1 младшая группа картотека прогулок: Картотека прогулок для первой младшей группы | Картотека (младшая группа) по теме:

Содержание

Картотека прогулок на летний период. (младшая группа)

1 Картотека прогулок на летний период (младшая группа)

2 *ИЮНЬ * КАРТОЧКА 1 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за ветром. Дует какой: сильный, не очень сильный ветер. Когда дует ветер то качаются деревья, султанчики шелестят. Ветер бывает холодный и теплый. Закачалось деревцо, -Ветер дует нам в лицо, Ветерок всё тише, тише А деревья-выше, выше! ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: «Пройди через ручеек». Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Птички в гнездышках».упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. ТРУД: Уборка игрушек с участка. КАРТОЧКА 2 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдаем за работой дворника. Научить уважать труд взрослого. Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Какие орудия труда имеются у дворника. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание стихотворения: «Встанет дворник на заре, Все очистит во дворе. И кусты обрежет сам, Красота на радость нам! ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Шлепанки». Упражнять в отбивании мяча. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Я – шофер».развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: рисунки на асфальте цветными мелками. ТРУД: Убрать веточки и камешки на участке. КАРТОЧКА 3 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за осадками. Идет дождь (сильный, не сильный). На дорожках от дождя лужи, листья на деревьях и кустарниках мокрые. Птички спрятались от дождя. На улице тепло, потому что лето, дождь теплый. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: п/и «Ручейки у озера». Научить бегать друг за другом небольшими группами, становиться в круг. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Жуки». Упражнять детей в беге врассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными.

3 СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница». Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения. ТРУД: Уборка игрушек с участка. КАРТОЧКА 4 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за изменениями в природе. На деревьях распускаются первые листочки. Зацвели первые цветочки, люди сняли куртки и шапки. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья) ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Лохматый пес» Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. «Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос, Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит. Подойдет к нему, разбудим, и посмотрим, что-то будет». СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Магазин». Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи. ТРУД: Уборка мусора с участка. КАРТОЧКА 5 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за птицами (ворона, воробей, голубь). Радуются, что стало тепло. Весело чирикают, высиживают яйца (вороны) чтобы были птенчики. Выкапывают и клюют червячков. Обсудить строение тела птицы. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Предложить детям покормить птиц. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Птички раз! Птички два!». Научить детей выполнять движения по счету. «Сколько у птички лапок, глаз, крыльев» «Птички раз! Птички два! Скок, скок, скок! Птички раз! Птички два! Хлоп, хлоп, хлоп! Птички раз! Птички два! Все, улетели!» СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Строители». Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Рисунки на асфальте цветными мелками. ТРУД: Протереть влажной тряпочкой скамейки. КАРТОЧКА 6 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о лете. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: голубое, появились облака.

4 ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Нарисовать палочкой на песке облака. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Птички в гнездышках» -Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Транспорт».Выносной материал: рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек на участке. КАРТОЧКА 7 НАБЛЮДЕНИЕ: Изучаем транспорт. Закрепить знание детей о транспортных средствах. Обратить внимание детей на стоящий поблизости транспорт. Закрепить название частей машины. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: п/и.: «На шоссе» Развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение, добиться автоматизации шипящих звуков. «По шоссе спешат машины. -Ш-ш-ш! шуршат спокойно шины. И шипеть со злом уже: -Не спе-ши-ши на вираже. Еж с мешком и посошком по шоссе идет пешком». ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Пройди через ручеек» Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница» Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения. ТРУД: Уборка мусора, веток с участка. КАРТОЧКА 8 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдаем за работой дворника. Научить уважать труд взрослого. Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Какие орудия труда имеются у дворника. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание стихотворения: «Встанет дворник на заре, Все очистит во дворе. И кусты обрежет сам, Красота на радость нам!» ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Шлепанки». Упражнять в отбивании мяча. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Я – шофер» Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Рисунки на асфальте цветными мелками. ТРУД: Протереть влажной тряпочкой скамейки, столики. КАРТОЧКА 9

5 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдаем за работой на клумбах и в огороде. Познакомить детей с правилами посева семян в огороде и цветнике. Научить уважать труд взрослых. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Рассмотреть семена разных цветов. Предложить посеять семена цветов на клумбе. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Солнышко и дождик». Научить детей ходить и бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, приучить действовать по сигналу. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница». Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения. ТРУД: Сбор песка в песочницу. КАРТОЧКА 10 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за песком. Свойства песка: сухой песок рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали. Из песка можно сделать «пирожки», «куличики», «домики-холмики». На песке можно рисовать палочкой «Давайте порисуем на песке». ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Рисунки палочкой на песке (кружочки, домики и др.) ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Кошка и мышки». Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения. «Кошка мышек сторожит, притворилась будто спит. Тише, мышки, не шумите, Кошку вы не разбудите!» СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница». Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. ТРУД: Сбор песка в песочницу. КАРТОЧКА 1 *ИЮЛЬ* НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за состоянием погоды (свети солнце или идет дождик). Слушая рассказ о лете, дети отмечают и тепло ласкового солнца и синее небо, и медленно плывущие облака. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Ходит по дорожке в такт потешки: «Большие ноги шли по дороге топ, топ, топ Маленькие ножки бежали по дорожке топ, топ, топ». ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Жуки» – Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Магазин» -Учить детей использовать в игре предметы замещения.

6 САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Создать условия для развития творческой игры (подбор мелких игрушек и предметов, а также широкое включение природного материала). ТРУД: Уборка участка. Сбор песка в песочницу. КАРТОЧКА 2 НАБЛЮДЕНИЕ: Рассматривание цветов на клумбе. Цветы красивые, нежные, пахнут, разного цвета, большие и маленькие. Из цветов можно сделать букет. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Дидактическая игра «Найди похожий листок или цветок» ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Пройди через ручеек» – Развивать у детей чувства равновесия, ловкость, глазомер. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Строители». Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения, сделать постройку из песка и обыграть ее. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. Сочетание песка со строительным и природным материалом позволяет возводить интересные и сложные постройки. ТРУД: Уборка участка от камушков. КАРТОЧКА 3 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за деревом. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков разного цвета (зеленого, желтого, красного). ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучить с детьми стихотворение «Из песка пирог спечем» «Из песка пирог спечем, В гости маму позовем, Пригласим и вас, друзья, Только есть пирог нельзя!» ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Лохматый пес» – Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. «Вот лежит лохматый пес, в лапы свой уткнувши нос, Тихо, смирно он лежит, не то дремлет, не то спит. Подойдет к нему, разбудим, и посмотрим, что-то будет». СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Семья». Распределение ролей, доводить игру до логического конца. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. ТРУД: Уборка участка от палочек. КАРТОЧКА 4 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за кошкой. Кошка добрая, ласковая, спокойная, говорит «Мяу- Мяу». У кошки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка. Вместе с воспитателем показывают и называют все, что есть у кошки. Кошка спит, умывается, пьет молоко. По предложению воспитателя поиграть в игру «Угости киску молочком».

7 ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Где звенит?» развивать у детей внимания и ориентировку в пространстве. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Я – шофер» Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой, изготовление «куличиков». ТРУД: Сбор песка в песочницу. КАРТОЧКА 5 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за трудом дворника. Что делает: подметает дорожки, собирает мусор. Что есть у дворника (метла, корзина для мусора). ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Катание мяча по прямой. Учить отталкивать мяч двумя руками. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Птички в гнездышках» -Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Строители». Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения, сделать постройку из песка и обыграть ее. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Создать условия для развития творческой игры (подбор мелких игрушек и предметов, а так же широкое включение природного материала). ТРУД: Собрать палочки и камешки на веранде. КАРТОЧКА 6 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за птицами (ворона, голуби, воробьи). Что делают: летают, сидят на ветках деревьев, прыгают, клюют зернышки, маленькие камешки. Что есть у птичек: клювик, перышки, крылья, глазки, лапки. Ворона большая, важная. Воробей маленький, быстрый. Голубь большой, спокойный. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Предложить покормить птичек хлебушком. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Воробышки и автомобиль» – Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Семья». Распределение ролей, доводить игру до логического конца. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: С помощью палочки или мела нарисовать (лужи, солнышко, домик, заборчик). ТРУД: Сбор игрушек на участке. КАРТОЧКА 7

8 НАБЛЮДЕНИЕ: В ненастную погоду наблюдение из окна: идет дождь, гулять нельзя. Дождь мокрый, капает на землю, на растения, все сырое на дорожках. Люди идут под зонтами. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание потешки «Дождик дождик» «Дождик, дождик, что ты льешь, Погулять нам не даешь?» ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Зайка серый умывается». Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков. «Зайка серый умывается, видно в гости собирается, Вымыл носик, вымыл хвостик, вымыл ухо, вытер сухо!» СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Я – шофер» Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка. КАРТОЧКА 8 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за машиной (грузовик). Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: д/и.: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница» Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца. ТРУД: Уборка мусора на веранде. КАРТОЧКА 9 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, осину; разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза имеет белую кору. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Упражнение на развитие мелкой моторики рук: собрать из прутиков веник. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Ворона и собачка». Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. «Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны: Кар! Кар! Кар! Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала: Ав! Ав! Ав!»

9 СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Я – шофер» Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка. КАРТОЧКА 10 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: д/и «Кому что нужно для работы» на тему «Профессия». Закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Дорожки»-научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Транспорт». Выносной материал: рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения. Рисунки на асфальте цветными мелками. ТРУД: Очистить столик и скамьи от песка. КАРТОЧКА 1 *АВГУСТ* НАБЛЮДЕНИЕ: Изучаем транспорт. Закрепить знание детей о транспортных средствах. Обратить внимание детей на стоящий поблизости транспорт. Закрепить название частей машины. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: п/и.: «На шоссе». Развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение, добиться автоматизации шипящих звуков. «По шоссе спешат машины. -Ш-ш-ш! шуршат спокойно шины. И шипеть со злом уже: -Не спеши на вираже. Еж с мешком и посошком по шоссе идет пешком». ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Пройди через ручеек». Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница». Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения. ТРУД: Уборка мусора с участка.

10 КАРТОЧКА 2 НАБЛЮДЕНИЕ: «Птицы». На участок прилетели воробьи (вороны, голуби, сорока). Воробьи маленькие, летают быстро, ищут корм. Рассказать о характерных особенностях птиц. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Покормить с детьми птиц, насыпав корм в кормушку. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Паровозик». Научить детей двигаться в разном направлении, показывать предметы, передавать характерные движения птиц. «Чух-чух! Чух-чух!». Мчится поезд во весь дух. Загудел паровоз и вагончики повез; Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу.чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу! Приехали! СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Строители» Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Очистить столик и скамьи от песка. КАРТОЧКА 3 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за одеждой прохожих. Обратить внимание детей на то, что наступило лето, стало тепло, люди одели: платье, шорты, футболки… Предложить детям рассказать о своей одежде, во что они одеты. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание стихотворения: «Я панамку надеваю, И ее я не снимаю! И теперь комарик нас не покусает!»» ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Пузырь». Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. «Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой, Оставайся такой, да не лопайся». СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Магазин». Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи. Слепить «куличики» из песка. ТРУД: Уборка мусора с участка. КАРТОЧКА 4 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о лете. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Нарисовать палочкой на песке облака. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Птички в гнездышках». Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве.

11 СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Транспорт». Выносной материал: рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Собрать палочки и камешки на веранде. КАРТОЧКА 5 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за ветром. Дует какой: сильный, не очень сильный ветер). Когда дует ветер то качаются деревья, султанчики шелестят. Ветер бывает холодный и теплый. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: п/и «Птички в гнездышках». Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентироваться в пространстве. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Пройди через ручеек». Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Строители». Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения. ТРУД: Уборка мусора на веранде. КАРТОЧКА 6 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдаем за работой на клумбах и в огороде. Познакомить детей с правилами посева семян в огороде и цветнике. Научить уважать труд взрослых. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Рассмотреть семена разных цветов. Предложить посеять семена цветов на клумбе. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Солнышко и дождик». Научить детей ходить и бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, приучить действовать по сигналу. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница». Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения. ТРУД: Сбор песка в песочницу. КАРТОЧКА 7 НАБЛЮДЕНИЕ: Рассматривание цветов на клумбе. Цветы красивые, нежные, пахнут, разного цвета, большие и маленькие. Из цветов можно сделать букет. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Дидактическая игра «Найди похожий листок или цветок» ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Пройди через ручеек» – Развивать у детей чувства равновесия, ловкость, глазомер.

12 СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Строители». Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения, сделать постройку из песка и обыграть ее. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. Сочетание песка со строительным и природным материалом позволяет возводить интересные и сложные постройки. ТРУД: Уборка участка от камушков. КАРТОЧКА 8 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за песком. Свойства песка: сухой песок рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали. Из песка можно сделать «пирожки», «куличики», «домики-холмики». На песке можно рисовать палочкой «Давайте порисуем на песке». ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Рисунки палочкой на песке (кружочки, домики и др.) ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Кошка и мышки». Упражнять детей в подлезании (или пролезании), умение реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения. «Кошка мышек сторожит, притворилась будто спит. Тише, мышки, не шумите, Кошку вы не разбудите!» СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница». Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. ТРУД: Сбор песка в песочницу. КАРТОЧКА 9 НАБЛЮДЕНИЕ: В ненастную погоду наблюдение из окна: идет дождь, гулять нельзя. Дождь мокрый, капает на землю, на растения, все сырое на дорожках. Люди идут под зонтами. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: Разучивание потешки «Дождик дождик» «Дождик, дождик, что ты льешь, Погулять нам не даешь?» ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Зайка серый умывается». Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков. «Зайка серый умывается, видно в гости собирается, Вымыл носик, вымыл хвостик, вымыл ухо, вытер сухо!» СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Я – шофер» Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка.

13 КАРТОЧКА 10 НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за машиной (грузовик). Предложить детям понаблюдать за движущейся машиной. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. Эта машина большая, грузовая, она возит грузы, едет по дороге, она может гудеть. ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА: д/и.: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: «Поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Больница» Распределение ролей, умение пользоваться предметами замещения, доводить игру до логического конца. ТРУД: Уборка мусора на веранде.

Картотека прогулок на лето в 1-й младшей группе

 ЛЕТО

КАРТОЧКА 1

1.       Наблюдение за птицами.

Цель. Закрепить особенности строения, что делают: летают, садятся на деревья, весело щебечут, клюют.

2.       Д/и: “Как поют птицы?”

Цель. Развитие слухового восприятия и артикуляции.

3.       Игровое упражнение:  Кто дальше?

Цель.  Научить прыгать в длину с места.

4.       Трудовое поручение. Показать, как сгребать песок в кучу лопатками, переносить его в ведерках в песочницу.
Цель. Прививать детям элементарные трудовые навыки.

5.       П/и: “Солнышко и дождик”.

Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

6.       Д/и:  “Где теплее – на солнышке или в тени?”

Цель. Развитие тактильных и температурных ощущений. Например: песок, асфальт, камушки.

7.       Самостоятельная игровая деятельность.

Цель. Учить детей играть дружно, делиться игрушками. Катать коляски и играть мячами аккуратно, не наталкиваясь друг на друга.

 

 

                                               

 

 

 

ЛЕТО

КАРТОЧКА 3

1.       Наблюдение за деревьями.

Цель. Учить детей видеть различие и сходства между хвойными и лиственными деревьями.

2.       Д/и: “Раз, два, три – к ели беги”.

Цель. Различать деревья, действовать по сигналу.

3.       Игровое упражнение: “По извилистой дорожке”.

Цель. Упражнять в ходьбе по извилистой линии, нарисованной на асфальте.

4.       Трудовое поручение – мытье игрушек после прогулки.

Цель. Прививать детям элементарные трудовые навыки.

5.       П/и:  “Птички в гнёздышках”.

Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

6.       Д/и: “Найди такой же лист”.

Цель. Учить дифференцировать листья по размеру и форме.

7.       Игры с водой и песком. Игра: “Сыплем, лепим”.

Цель. Расширить знания детей о свойствах песка /сухой сыплется, из влажного можно лепить/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛЕТО

КАРТОЧКА 5

1.                  Наблюдение за машинами на улице.                             

Цель. Закрепить знания детей о различных видах специальных машин, их назначении. Закрепить  с детьми  поведения на дороге / передвигаться по улице и переходить ее можно только с взрослым, крепко держась за руку.

2.                  Игровое упражнение:  Догони  мяч.

Цель. Упражнять детей в беге за мячом.

3.                  Трудовое поручение: полить цветы в цветнике. 

Цель. Учить детей помогать взрослым, ухаживать за растениями в цветнике.                         

4.                  Инд. работа по  ФИЗО. 

Цель. Упражнять детей в прыжках на двух ногах.

5.              П/и:  “Птички в гнездышках”.

Цель.   Учить   детей   ходить и бегать     врассыпную, не        наталкиваясь друг на  друга. Приучать их  быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

6.                       Д/и: “Чудесный мешочек” /шишки, камешки, палочки/.

          Цель. Учить детей дифференцировать форму предмета и познакомить с понятием    вес.

7.              Игра с водой и песком: “Я пеку, пеку, пеку…”

         Цель. Закрепить знания детей о свойствах песка / сухой  сыплется, из влажного можно лепить/. Научить правильно набивать формочку песком, переворачивать ее, украшать  готовый куличик.  

8.              П/и:  Карусель.

         Цель. Учить детей бегать друг за другом в разном темпе,             выполнять действия в соответствии с текстом игры.                                                                                                

 

ЛЕТО

КАРТОЧКА 7

1.     Наблюдение за одуванчиком.

Цель. Узнавать  одуванчик по внешнему виду, называть его. Определять цвет его цветка. Развивать чувство прекрасного.

2.     Игровое упражнение: “К лесенке беги”.

Цель. Учить детей ориентироваться в пространстве.

3.     П/и:  ПУЗЫРЬ.

Цель.  Научить детей становиться в круг, делать его то шире, туже, приучать согласовывать свои действия с произносимыми словами.

4.     Трудовое поручение:  собрать игрушки в корзину в конце прогулки. Цель. Приучать детей к выполнению простейших трудовых поручений.

5.     Д/и:  “Найди такой же цветок”. Цель. Учить детей находить предмет по  образцу.

6.     Игра с водой:  “Тонут-плавают”. Цель. Расширить представления детей о свойствах воды /одни-                                                                          тонут, другие – плавают/.

7.     Самостоят. двигательная активность. Цель. Поддерживать игры, в которых совершенствуются движения / ходьба, бег, бросание, катание/.

 

 

 

ЛЕТО

КАРТОЧКА 9

1.     Наблюдение за  овощами, выросшими на грядках.

Цель. Закрепить их названия,  умение определять их по внешнему виду.

2.     Игровое упражнение: “Кто дальше бросит”.

Цель. Упражнять в метании из-за головы.

3.     Трудовое поручение: полив цветов в цветнике.

Цель. Научит детей помогать взрослым, ухаживать за растениями.

4.     Д/и: “Третий лишний”. Цель: учить детей классифицировать предметы по назначению.

5.     Игры с камушками.

Цель: учить детей определять свойства камушков / какой на ощупь: тяжелый или лёгкий, как можно играть с камушками/

Задание: какой на ощупь, найди самый тяжелый камушек, выложи камушки от самого большого к самому маленькому / и наоборот/.

6.     П/и: “Солнышко и дождик”.

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

7.     Рассматривание книжных иллюстраций о лете.

Цель: развивать умение отвечать на вопросы  по содержанию иллюстраций.

8.     Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать детей  к совместным играм небольшими группами.

 

                                             

 

 

 

 

ЛЕТО

КАРТОЧКА 11

1.       Наблюдение за растениями на клумбе /ноготки, бархатцы/

Цель:  учить детей отмечать изменения, которые произошли с                                               растениями / вспомнить, какими маленькими они были весной показать бутончики/. Беречь растения, не причинять им вреда.

2.       Инд.работа по ФИЗО. Цель: упражнять детей в ходьбе по бревну, развивать равновесие.

3.       Трудовое поручение:  смести песок со столика и скамеечек. Цель:  привлекать детей к выполнению простейших трудовых действий. 

4.       П/и:  “Самолеты”. Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

5.       Д/и:   “Кто где живет”. Цель:   закрепить знания детей о диких  животных, местах  их обитания.

6.       Игры с водой: “Пускание мыльных пузырей”.

Цель: создать атмосферу  веселья и радости.

7.       Самостоятельная  двигательная активность.

Цель: поддерживать игры, в которых совершенствуются движения / ходьба, бег, катание, бросание/.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 13

1.       Наблюдение за ветром.

Цель: Посмотреть, как раскачиваются деревья, послушать шелест листьев.

2.       Дидактическое упражнение:   “Как шумит ветер”.

Цель: развитие слухового восприятия и развитие артикуляции.

3.       Инд. работа по ФИЗО.

Цель:  упражнять детей в прокатывании мяча под скамейкой. Развивать глазомер.

4.       П/и:  “Мой веселый, звонкий мяч…”

Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и догонять мяч только тогда, когда будут  произнесены последние слова.

5.       Д/и: “Кто позвал”/ по сказке  Козлятки и серый волк/.

Цель: научить детей рассказывать, договаривать отдельные слова, фразы. Развивать слуховое внимание. Учить интонационной выразительности речи.

6.       Трудовое поручение:  Мытье игрушек.

Цель: Учить детей выполнять простейшие прудовые действия.

7.       Рисование на песке пальцем: “Травушка – муравушка”.

Цель:   продолжать учить детей рисовать травку короткими и длинными прямыми линиями.

8.       Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами.

                       

                                    

                                     

 

 

 

ЛЕТО

КАРТОЧКА 15

1.       Целевая прогулка на огород.

Цель: рассмотреть  растения на грядках /морковь, редис/. закрепить их названия. Объяснить, что урожай моркови собирают осенью, а редис летом.

2.       Трудовое поручение: предложить детям собрать сухие веточки, камушки в ведерко. Обратить внимание, как стало чисто на участке.

Цель:  приобщать детей к элементарным  трудовым  действиям.

3.       Игровое упражнение:  Целься вернее.

Цель: учить бросать в цель правой и левой рукой.

4.       П/и: “Зайка серенький”. Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с  текстом. Доставить детям радость.

5.       Игры с водой: “Пускание мыльных пузырей”.

Цель: закрепить умение самостоятельно выдувать пузыри, создать радостную атмосферу.

6.       Д/и: “У бабушки Арины на огороде”.

Цель: учить детей сравнивать и обобщать, развивать речь, мышление. Активизировать словарь словами: овощи, урожай.

7.       Самостоятельная игровая деятельность.

Цель:  учить детей играть дружно, делиться игрушками.

 

ЛЕТО

КАРТОЧКА 17

1.    Наблюдение за состоянием природы. Цель. Формировать представления за состоянием природы летом /тепло, много зеленой травы, цветов, летают бабочки, жуки, дети легко одеты и играют с песком и водой/. Вызвать радостные переживания от общения с природой, обогащать и активизировать словарь.        Очень ярким, очень светлым,

                       Золотистым ясным днем

                       Мы поедем в гости к лету,

                       В гости к солнышку пойдем.

2.   Трудовое поручение. Уборка камешков  и палочек на участке. Учить трудиться сообща.

Д/и “Чудесный мешочек”. Учит  детей различать знакомые предметы на ощупь и называть их

3.   П/и: “Птички в гнездышках”. Цель. Упражнять в беге врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

4.   Игровое упражнение:  “По ровненькой дорожке”.

Цель. Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

5.   Хороводная игра: “Мыши водят хоровод”. Цель.  Упр-ть детей в  выполнении различных движений.

6.   Игры с песком. Учит детей набивать формочки песком, переворачивать их, украшать куличики.

7.   Игры с выносным материалом. Цель. Учит играть  дружно, делиться игрушками. 

 

ЛЕТО

КАРТОЧКА 19

1.     Наблюдение за дождем. Цель.  Показать, что летний дождь может быть разным /теплым, с громом и молнией/, после дождя появляются лужи, деревья, асфальт, земля мокрые. Дождик, дождик, Полно лить. Наших детушек мочить

2.     Малоподвижная игра: “Солнышко и дождик”.

Цель. Дать эмоциональный заряд, вызвать двигательную активность.  Солнышко на небе весело сияет, Весело сияет, деток согревает.

3.     Трудовое поручение.   Полив цветов в цветнике.

Цель.  Воспитывать трудолюбие, желание ухаживать за растениями.

4.     Д/и: “Нарисуй пальчиком”. Цель.  Нарисовать на сыром песке любой рисунок. Развивать моторику кисти руки.

5.     Игровое упражнение: “По узенькой дорожке”.

Цель. Учить перешагивать из круга в круг /нарисованный мелом на асфальте/.

6.     Д/и: “Кто лишний”. Цель. Учить классифицировать предметы, выделяя лишний.

7.     Игровое упр: “Лошадки”. Цель.  Упражнять детей в беге с высоким подниманием ног.

8.     Самост игровая д-ть. Цель. Приучать детей играть небольшими группками, играть дружно, не ссорясь, делиться игрушками.

 

 

ЛЕТО

КАРТОЧКА 20

1.       Наблюдение за работой дворника.

Цель. Подчеркнуть значимость труда для всех. Воспитывать уважение к людям труда. /Что делает дворник. Для чего нужна профессия дворника. Какие орудия труда использует в работе. /

После того, как дворник убрал участок, посмотреть, как стало чисто, цветы политы, мусора нет и уточнить: для чего дворник убирает мусор.

                                  Встает дворник на заре,

                                  Крыльцо чистит на дворе.

                                  Дворник мусор убирает,

                                  И дорожки подметает.

2.       П/и:  “Воробушки и кот”. Учить бегать, не задевая друг друга, быстро убегать, находить свое место.

3.       Малоподвижная игра: “Попади в корзину”. Развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками, развивать глазомер, ловкость.

4.       Трудовое поручение. Уборка игрушек перед уходом с прогулки. Цель. Приучать детей к выполнению простейших трудовых действий.

5.       Д/и:  “Что для чего”. Формировать представление о значении каждого органа человека: глазки – смотреть и.д.

6.       Инд. работа по ФИЗО Упражнение: “Через ручеек”. Цель.  Упражнять детей в ходьбе по бревну, держа равновесие, развивать ловкость.

7.       Игры с водой и песком: “Нырки”. Цель. Закрепить свойства предметов. /Показать, что маленькие мячики, шарики от пинг-понга не тонут, а выпрыгивают из воды/.

8.       Самостоятельная игровая деятельность.

 Цель. Учить детей  группироваться по два – три человека для   совместных игр.

 

 

 

 

ЛЕТО

КАРТОЧКА 23

        Светофор. /Вечер/. Цель: закрепить представления детей о значении светофора.

Игровое задание:   Сколько у светофора цветов.

Попав в большой и шумный город,

Я растерялся, я пропал…Не зная знаков светофора

Чуть под  машину не попал.

         Раздать детям кружочки красного и зелёного  цветов, у воспитателя кружок желтого цвета.  Уточнить, что обозначают эти цвета, затем обратить внимание, как работает светофор. Дети показывают кружочки которые соответствуют сигналу  светофора. Воспитатель ещё раз рассказывает о назначении цветов.

«Хоть у вас терпенья нет-Подождите, красный цвет.

Желтый цвет на пути – Приготовьтесь – кА идти.

Свет зелёный впереди –    Вот теперь переходи.

 

 

 

ЛЕТО

КАРТОЧКА 2

1.     Наблюдение  за состоянием погоды.

Цель. Уточнить с детьми состояние погоды: погожий денёк, жаркий, теплый, дует тёплый ветерок.

2.     Игровое упражнение: “Допрыгни до ладошки”.

Цель. Учить детей подпрыгивать на двух ногах в высоту.

3.     Сюжетно-ролевая игра: Семья

Цель. Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы – заместители.

4.     Д/и: “Найди и назови”

Цель. Развивать умение по словесному указанию педагога находить предметы и называть их, их цвет, размер, форму.

5.     П/и: Через ручеёк.

Цель. Закрепить умение детей ходить по наклонной доске, сохраняя равновесие.

6.     Рисование на песке пальцем. “Солнышко”.

Цель. Развивать воображение детей, закрепить умение рисовать округлые формы.

7.     Самостоятельная двигательная активность.

Цель. Воспитывать у детей желание выполнять физ. упражнения на прогулке.

                                                            

 

 

ЛЕТО

КАРТОЧКА 4

1.       Наблюдение за насекомыми.

Цель. Учить называть: бабочка, жук, божья коровка, спокойно вести себя вблизи насекомых, не причиняя им вреда.

2.       Д/и: “Как жужжит жук”.

Цель. Развивать слуховое восприятие, развивать артикуляционный аппарат.

3.       Игровое упражнение: “Перепрыгни через шнур”.

Цель. Упражнять в прыжках через препятствие.

4.       Трудовое поручение: сгребать песок в кучку и переносить его в песочницу.

Цель. Приобщать детей к выполнению простейших трудовых действий.

5.       П/и:  “Солнышко и дождик”.

Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

6.       Рассказывание потешки:  “Тени – тень, потетень…”, с выполнением игровых действий.

Цель. Сопровождать чтение небольшого поэтического произведения игровыми действиями.

          С/д  игра:  “Научим Катю пользоваться носовым платком”. 

         Цель. Формировать навыки пользования инд. предметами.

 

 

 

 

ЛЕТО

КАРТОЧКА 6

1.     Наблюдение за погодой.

Цель. Учить детей, вместе с воспитателем отмечать состояние погоды  /светит солнышко и  идет дождь, который быстро       проходит. По небу плывут белые, легкие  облака /.

2.     Игровое упражнение: “Попади в цель”.

Цель. Учить детей бросать мяч в цель.

3.     Трудовое поручение: собрать игрушки в корзину в конце           прогулки.

Цель. Приучать детей выполнять простейшие трудовые поручения.

4.     Инд.работа по ФИЗО: “Зайки”.

Цель. Упражнять в подскоках на двух ногах.

5.     Д/и:   Кто к нам пришел.

Цель. Учить детей узнавать и называть животных, четко произнося звуки   [м],     [б],      [м’],     [б’], отдельные звукосочетания, подражать  голосам животных.

6.     П/и:  “Воробушки и автомобиль”.

Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не  наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

7.     Самостоятельная игровая деятельность.

Цель. Приучать детей к совместным играм небольшими группами.

      

 

 

ЛЕТО

КАРТОЧКА 8

1.       Наблюдение за растениями, цветущими на клумбе.

Цель. Учит любоваться ими, ноне рвать. Закрепить названия частей растения: стебель, цветок.

2.       Игровое упражнение:  “Спрыгни в воду”.

Цель. Учит детей спрыгивать со скамейки, приземляясь, на обе ноги.

3.       Трудовое поручение на участке:  полив рассады.

Цель.  Помогать взрослым, ухаживать за растениями.

4.       П/и:  Самолеты.

Цель.  Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по  сигналу.

5.       Д/и:  “Мамы и детки”.

Цель. Закрепить знания о домашних птицах и их детенышах.

6.       Рассказывание стихотворения З.Александровой: “Одуванчик”. Цель. Рассмотреть одуванчик. Приобщать  детей к красоте окружающего мира.

7.       С/р игра:  “Семья”. Цель. Учить детей играть дружно. Формировать навыки пользования  инд. предметами.

8.       Самостоятельная игровая деятельность.

Цель. Приучать детей к совместным играм небольшими группами.

 

 

 

 

ЛЕТО

КАРТОЧКА 10

1.     Наблюдение за деревьями и кустарниками.      

                Цель: учить детей различать деревья и кустарники по внешнему         виду,  строению листьев. Формировать умение видеть красивое в жизни, восхищаться природой.

2.     Дидактическое задание: покажи, где у растения стебель /листья, ветки, цветок/.

Цель: учить различать части растения, называть их цвет.

3.     Инд.работа по ФИЗО.

Цель: упражнять детей в хождении по наклонной доске,  в метании на дальность из-за головы. Воспитывать в детях смелость и ловкость.

4.     Трудовое поручение: сгрести песок в кучу и перенести ведерком в песочницу. Цель: приучать детей выполнять простейшие трудовые поручения.

5.     П/и:  “Карусель”.Цель: учить детей бегать друг за другом в разном темпе, выполнять действия в соответствии с текстом игры.

6.     Хороводная игра:  “Ах, березка, зелена, кудрява”.

Цель: развивать желание слушать народную песню, подпевать и  выполнять простейшие танцевальные движения.      

7.     Игра с водой и песком: “Вылавливание  сачком игрушек, плавающих в воде”.

Цель: закрепить знания о свойствах предметов/тяжелые-тонут, легкие – плавают, бумажная лодочка промокает пластмассовая –  промокает…

8.     Самостоятельная игровая деятельность.

Цель:  приучать детей к совместным играм небольшими группами.

 

ЛЕТО

КАРТОЧКА 12

1.       ЕЛОЧКА.    Целевая прогулка.

Цель: показать детям, где она растет. Рассмотреть ее,                                                                            обратить внимание на части дерева:  ствол, ветки, иголочки. Уточнить, что иголки колючие. Загадать загадку про елочку.

2.       Инд.работа по ФИЗО. Цель: упражнять детей в ходьбе по наклонной доске. Развивать равновесие.

3.       Трудовое поручение: сбор на участке веточек, камушков в ведерко. Цель:  прививать детям элементарные трудовые навыки.

4.       П/и:  “Пузырь” Цель:  научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

5.       Д/и:  “Подбери к домику окно и крышу”. Цель: учить детей различать сенсорные характеристики: цвет, форму, величину.

6.       Муз.-дид. игра: “Вышла курочка гулять…”

Цель: учить выразительно передавать образ или характер героев игры в  движении, мимике. Обогащать двигательный опыт детей.

7.       Самостоятельная игровая д-ть. Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 14

1.       Наблюдение за кустом шиповника.

Цель:  учить детей замечать изменения, которые произошли с кустарником  / бутоны раскрылись, появились розовые цветы/, а так же выделять характерные особенности шиповника /колючий/. Поэтому его можно понюхать, но трогать и рвать нельзя.

2.       Инд.работа по  ФИЗО. Цель: упражнять детей в бросании и ловле мяча, развивать координацию движений.

3.       Трудовое поручение: полив сухого песка из леечек.

Цель: закрепить знания о свойствах песка /сухой – сыплется, влажный – лепится/.

4.       П/и: “Лохматый пес”. Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление  движения, бегать, старясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

5.       Игра с песком. Цель: закрепить понятия  мокрый и сухой.  / Сухой песок сыплется, из него нельзя лепить. Мокрый – легче сгребать в кучу, нагружать, перевозить. Из него можно построить гараж, дорогу для машин/.

6.       Д/и: “Чей одуванчик улетит дальше”. Цель: развивать умение длительно и плавно выдыхать воздух через рот.

7.       Игровое  упражнение:  “Спрыгни в воду”.

Цель: учить детей спрыгивать  со скамейки, приземляясь на обе ноги.

8.       Самостоятельная игровая деятельность.

Цель:  учить детей самостоятельно отбирать игрушки для игры, пользоваться заместителями.  Играть дружно, делиться игрушками со сверстниками.

 

                                               

ЛЕТО

КАРТОЧКА 16

1.       Наблюдение за транспортом. Цель: учить детей узнавать и называть транспорт на улице. Выделять  общие признаки  /руль, кабина, фары, колеса /.

2.       Трудовое поручение: подмести скамейки и столы.

Цель: привлекать  детей  к выполнению  элементарных трудовых действий.

3.       Д/и:  “Что для чего”. Цель:  расширить опыт ориентировки в частях собственного  тела/ голова, лицо, руки, спина и т.д./

4.       Игровое упражнение:Поймай мяч.

Цель: учить бросать и ловить мяч двумя руками.

5.       П/и: “Курочка и цыплята”.

Цель: учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, быть внимательным. Приучать действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.

6.       Игра с водой: “Веселая рыбалка”. Цель: закрепить умения пользоваться удочкой, развивать глазомер, быстроту реакций, создать радостное настроение.

7.       Рисование мелками на асфальте:  “Дождик”.

Цель: продолжать учить детей рисовать прерывистые вертикальные линии.

8.       Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: приучать детей к совместным играм небольшими группами, учить делиться игрушками, не ссориться.

ЛЕТО

КАРТОЧКА 18

1.       Наблюдение за солнцем.

Цель. Формировать представление о том, что когда светит солнце – на  улице тепло. Поддерживать радостное настроение.

                               Смотрит солнышко в окошко

                             Смотрит в нашу комнату.

                               Мы захлопали в ладошки,

                               Очень рады солнышку.

2.     Трудовое поручение.  Сбор сухой травы на участке.

     Цель. Воспитывать у детей желание трудиться, получать удовольствие от выполненной работы.

3.     Д/и:  “Найди пару” Цель. Учить детей классифицировать предметы по цвету /форме/.

4.     П/и:  “Кот и мыши”  Цель. Бегать,  не наталкиваясь друг на друга.

5.     П/и: “Попади в круг”. Цель. Совершенствовать умения действовать с предметами. Учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.

6.     Индивидуальная работа по ФИЗО:  “Ворота”. Цель.   Упражнять детей в подлезании под дугой.

7.     Пальчиковая игра: “Идет коза рогатая….” Цель. Развитие мелкой моторики рук.

8.     Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Цель. Учить детей самостоятельно подбирать для игр атрибуты и  игрушки – заместители.

 

ЛЕТО

КАРТОЧКА 21

1.        Наблюдение: пешеходная дорожка – транспорт /вечер/ Цель. Закрепить знания о правилах поведения на улице    воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Объяснить детям, что они пешеходы и должны строго соблюдать ПДД,  двигаться только по пешеходным дорожкам /тротуару/. Где мы должны идти. Как должны идти. /Не спеша, не кричать, быть внимательным, слушать воспитателя/. Кто ходит по тротуару. Можно ли по тротуару бегать. Почему.

Я сегодня –  пешеход. У меня неспешный ход.

Нет колес и нет руля, Под ногой моей земля.

Никого я не толкаю,  Ни кого не обгоняю,

В детский садик я иду, Скажут: кроха-пешеход

    В садик правильно идет.

2.        Подвижная игра:  “Воробушки и автомобиль” .

Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать  движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

3.        Хор.игра:  “Мы веселые ребята…”Цель. Учить бегать в прямом направлении, видеть бегущего впереди и рядом. Развивать умение ориентироваться в  пространстве, согласовывать свои действия с действиями других детей.      Мы – весёлые ребята, Любим бегать и играть,

                Мяч, попробуй нас догнать.  Раз, два, три – догони.

4.        Трудовое поручение: уборка палочек и камушков на участке. Цель: учить трудиться сообща, получать удовлетворение от выполненной работы.

5.        Д/и:  “Можно-нельзя”. Цель. Продолжать учить детей правилам безопасного поведения  с опасными предметами.

6.        Д/и: “Семья”. Цель. Продолжать закреплять знания детей о членах семьи: имена. Родственные отношения. Формировать чувство любви и заботы.

7.        Инд.работа по  ФИЗО.  Упражнение: “Поймай мяч”.  Цель: учить ловить и бросать мяч двумя руками.

8.        Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить детей группироваться по два-три человека для совместных игр.  

ЛЕТО

КАРТОЧКА 22

         Наблюдение за работой шофера /день/

         Цель: знакомить с работой шофера. Воспитывать положительное  отношение к труду взрослых.

         На прогулке обратить внимание на продуктовую машину, предложить  всем подойти к ней поближе.  Кто водит машину.  Познакомиться   с                            шофером. Что привезли в детский сад. Как управляет   машиной. После рассказа, обойти машину, рассмотреть её. Работа шофера трудна и сложна Но как она людям повсюду нужна.

         П/и  “Паровозик” Цель: учить двигаться в разном темпе, менять направление, передавать   характерные движения птиц, животных, упражнять в произношении   звуков.

        Малоподвижная игра “По узенькой дорожке”

        Цель: учить перешагивать из круга в круг  /нарисованный, мелом на  асфальте/.

        Трудовое поручение: смести песок со скамеечек.

        Цель:  приучать детей к элементарным трудовым действия, доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа по ФИЗО. Упражнение “Зайки” Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижение вперёд.

Д/и  “Что у нас какого цвета” Цель: учить детей называть предметы одежды и её цвет. Развивать внимание.

Игры с песком. Лепка пирожков и печенья с помощью формочек. Цель: показать свойства песка / из влажного можно лепить печенье/.

Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель: учить детей самостоятельно подбирать для игр атрибуты и    игрушки-заместители.

 

 

 

 

П/и  “Воробушки и автомобиль” приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Начинать движение и менять его  только по сигналу воспитателя, находить своё место.

Имп “По узенькой дорожке…” Цель: учить ходить по шнуру спокойно, не спеша, не боясь.

Трудовое поручение: уборка мусора на участке. Цель: развивать умения выполнять простейшие трудовые действия. Воспитывать чувство ответственности.

П/и  “Мой веселый звонкий мяч” учить детей  подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст, догонять мяч только тогда, когда будут произнесены слова.

Игры с водой: “Нырки”. Цель: закрепить свойства предметов. /Показать, что маленькие мячики шарики от пинг-понга не тонут, а выпрыгивают из воды/.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом Цель: учить детей самостоятельно подбирать для игр   атрибуты и игрушки-заместители.

 

Картотека прогулок в 1 младшей группе

Картотека прогулок в 1 младшей группе

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка1. Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Ход наблюдения: Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи (закрыли солнце), отметить, какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Дуют ветры, ветры буйные, Ходят тучи, тучи темные.

 

Скачать полную картотеку

Обратить внимание детей на верхушки деревьев (раскачиваются), дует ветер, раскачивает деревья. У деревьев расцвеченная листва. Если на деревьях листья пожелтели, Если в край далекий птицы полетели, Если небо хмурое, если дождик льется, Это время осенью зовется.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры. Цели:

— приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать

оказывать помощь взрослым;

— закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет».

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Выносной материал

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки. Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 2

Наблюдение за автобусомЦели:

—учить различать транспорт по внешнему виду;

—называть основные части автомобиля;

—закреплять навыки поведения в автобусе.

Ход наблюдения

На улице нашей Машины, машины. Машины-малютки, Машины большие. Спешат грузовые, Фырчат легковые, Торопятся, мчатся, Как будто живые. У каждой машины Дела и заботы, Машины выходят С утра на работу.

Автобус — пассажирский транспорт, на нем перевозят людей. Впереди сидит водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры ожидают автобус на остановке. Когда автобус подъезжает, они входят и занимают места. Во время движения нельзя вставать, бегать по салону, трогать руками дверь. Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры

«Автомобили», «Воробушки и автомобиль».

Цели:

— приучать соблюдать правила дорожного движения;

— закреплять знания об автобусах.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

< Предыдущая   Следующая >

Картотека прогулок на лето.

Картотека прогулок. Лето.

Июнь.

Прогулка №1

Наблюдение:за солнцем

Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды.

Ход наблюдения: отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют раздетыми. Спросить, легко ли смотреть на солнце. Почему нельзя смотреть на солнце? Отметить, что днем солнце стоит высоко – на улице жарко; утром и вечером солнце стоит низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, а ночи короткие, светлые.

Художественное слово: загадка – Горячая яичница висит над головой. Но снятье ее, но съесть ее не можем мы с тобой. ( солнце)

Подвижная игра: №1 «Ловишки»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Дидактическая игра: « Составь предложение»

Цель:закрепить умение составлять предложение с заданным словом.

Трудовая деятельность: сбор природного материала.

Цель: формировать трудовые навыки.

Индивидуальная работа: подбросить и поймать мяч

Цель:упражнять в ловле и подбрасывании мяча

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка №2.

Наблюдение:за бабочкой

Цель: познакомить с бабочкой, их образом жизни, необходимыми условиями для жизни. Развивать наблюдательность.

Ход наблюдения: летом появилось много насекомых, в том числе и бабочек. У бабочек очень красивый узор на крылышках- один из самых красивых, созданных природой. Брать бабочек за крылышки нельзя, они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть и она не сможет больше летать. Рассказать детям как бабочка появляется на свет.

Художественное слово: закличка – Бабочка-коробочка, полети на облачко, там твои детки – на березовой ветке. Загадка – Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел, шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел. «бабочка»

Дидактическая игра: «Угадай по описанию»

Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Трудовая деятельность: собрать мусор на участке.

Подвижные игры: «Кто останется в кругу?».

Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

    
Прогулка №3

Наблюдение : за одуванчиком
Цель: познакомить с одуванчиком. Разобрать его строение, обратить внимание на то какие перемены с ним происходят после окончания цветения.


Ход наблюдения. Одуванчики уловили перемену погоды, почувствовали скорый дождь и сжали лепестки, пряча от влаги пыльцу. Намокнет она и не полетит по ветру, не опустится с цветка на цветок. Мокрую пыльцу не сумеет перенести и пчела. Неопыленный цветок не даст семян. А когда семена уже завязались, обзавелись своей летучкой – парашютиком, растение еще больше следит за погодой. В солнечный день все спелые одуванчики качаются на лугу легкими пушистыми шариками. Каждый парашютик ждет хорошего ветра, чтобы оторваться от материнского растения и улететь в новые края. Но бывает и так: прямо на ваших глазах затягивает небо серая пелена плотных облаков, поднимается ветерок… вспомните: качались ли поутру на лужайке пушистые шары одуванчиков? Нет, не качались. Хоть и светило еще вовсю солнышко, вместо шаров стояли грустно сжатые «зонтики». Одуванчик ведь знает: мокрые парашюты плохо летают, вот и спрятал их до хорошей поры.

Загадка: Рос шар бел, Ветер дунул — Шар улетел. (Одуванчик)

Дидактическая игра. «Опиши цветок»

Цель – научить подбирать прилагательные к существительному.

Подвижная игра «Садовник и цветы».

Цель – развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовая деятельность. Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Индивидуальная работа. Развитие движений.

Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия. 

   

Прогулка №4

Наблюдение: за проходящим транспортом.

Цель: учить детей различать легковой и грузовой транспорт, развивать наблюдательность, умение правильно излагать свои мысли.

Ход наблюдения: рассмотреть с детьми проходящие автомобили, классифицировать их на грузовые, легковые и автомобили спецназначения.

Художественное слово: Не летает, не жжужит, жук по улице бежит, и горят в глазах жука, два блестящих огонька.(машина)

Подвижная игра: «Цветные автомобили»

Дидактическая игра: «Придумай слово на заданный звук»

Цель:развивать фонематический слух.

Трудовая деятельность: очистить участок от веток и камней.

Цель:воспитывать трудовые умения, работать коллективно.

Индивидуальная работа: хождение по шнуру

Цель: сохранять равновесие, держать осанку.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

Прогулка №5

Наблюдение: за воробьем

Цели:

углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;

активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Вопросы детям:

Как выглядит воробей?

Чем он питается?

Как передвигается?

Как поет?

Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло — черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке

Цель:приучать к труду; побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Найди себе пару».

Цель:учить быстро двигаться по сигналу, меняя направление движения.

«Поймай мяч».

Цели:

продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;

воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа.

Развитие движений.

Цель:учить ходьбе по наклонной доске.

Прогулка №6

Наблюдение:за автомобилями

Цели:

учить различать автомобили по их назначению;

формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Ходнаблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)

Какие функции выполняет та или иная машина?

Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются… (автомобили).

Трудовая деятельность

Сбор и вынос в определенное место мусора, подметание дорожек.

Цели:

приучать к чистоте и порядку;

закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Цветные автомобили».

Цель:продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

«Лиса в курятнике».

Цели:

совершенствовать умение быстро действовать по сигналу;

развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Цель:развивать ловкость.

Прогулка №7

Наблюдение:за полынью.

Цель:познакомить с полынью, разобрать ее строение, поговорить о лечебных свойствах. Развивать познания детей о растениях, бережное отношение.

Ход наблюдения: полынь в народе называли : чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая – одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских растений приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы люди опоясывались чернобыльником, надевая на голову венки из него; это должно было на целый год оградить от болезней, колдовства и встречи с чудовищами.

Художественное слово: Борька вместо молочка съел полыни горькой. Закричала Таня: «кинь! Выплюнь горькую полынь».

Подвижная игра: «Лиса в курятнике»

Дидактическая игра: «Что где растет»

Цель:закрепить знания детей о растениях леса и луга; четко проговаривать окончания слов; развивать фонематический слух.

Трудовая деятельность: прополка цветника.

Цель:развивать трудовые навыки, умение отличать сорняки от цветов.

Индивидуальная работа: прыжки в длину с места

Цель: развивать прыгучесть, правильно выполнять упражнение.

Игры детей с выносным материалом: совки, ведерки, формочки.

Прогулка №8

Наблюдение:за цветением черемухи

Цель:познакомить с черемухой (строение, польза, изменения, происходящие после окончания цветения).

Ход наблюдения. Обсудить аромат черёмухи. Напомнить, что цветы – это будущие плоды. Сравнить с цветением тополя и березы. Познакомить детей с народной приметой, что черемуха цветет в период похолодания. Обратить внимание на появление большого количества мух, комаров и других летающих насекомых.Стихотворение В.Жуковского «Черемуха»
     И вся благоуханная,
     Роняя лепестки,
     Цветет, цветет черемуха
     В овраге у реки.
     С утра до поздних сумерек
     Со всех концов земли
     К цветам её торопятся
     Тяжелые шмели.
Дидактическая игра «Я видел на нашем дереве…»

Цель: развивать  память, помочь вспомнить особенности жизни дерева.

Ход игры. Ведущий говорит: «Я видел на нашем дереве листок». Каждый ребенок должен воспроизвести фразу предыдущего участника, дополнив своим объектом. Следующий говорит: «Я видел на нашем дереве лист и цветок»,  третий: «Я видел на нашем дереве лист, цветок и птицу» и т.д.

Трудовая деятельность
Уборка участка от сухих веток.
Цель:
воспитывать положительное отношение к труду,   ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры

«Спящая лиса».
Цель:
упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

«Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа
Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Прогулка №9

Наблюдение:за небом и облаками.

Цель:разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Развивать наблюдательность, внимание, умение отвечать на вопросы грамматически правильными предложениями.

Ход наблюдения: в облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают солнце, тогда на улице уже не так жарко. С детьми вспомнить, что облака бывают перистые и кучевые. Определить, какие облака на небе в день прогулки.

Художественное слово: загадки. Ног нет, а идет, глаз нет, а плачет. (туча) Белые лошадки на синем поле. (облака на небе)

Подвижная игра: № « Найди где спрятано»

Дидактическая игра: «Скажи ласково»

Цель:учить образовывать существительные с уменьшительно-ласеательными суффиксами.

Трудовая деятельность: полив цветника.

Цель:продолжать учить ухаживать за цветами

Индивидуальная работа: спрыгивание с пенька на двух ногах.

Цель: закрепить умение приземляться на согнутые ноги.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка №10

Наблюдение: что цветет летом?

Цель: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.

Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай.
Загадка. Весь день гостей встречают, Медом угощают. (Цветы)

Дидактическая игра. «Опиши цветок».

Цель – научить подбирать прилагательные к существительному.

Трудовая деятельность
 Расчистка огорода от мусора.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игра. «Садовник и цветы».

Цель – развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа: развитие движений.
Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.

Июль.

Прогулка №1

Наблюдениеза крапивой.

Цель: познакомить с лекарственным растением, разобрать строение, рассказать о его пользе.

Ход наблюдения.

Рассказать детям о крапиве: злая как волчица, жжется как горчица. Где вы встречаете крапиву?  Где она у нас растет в детском саду? Знать, что крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает.  Крапива жжется своими волосинками – иголочками, ими усеяна вся поверхность листьев сверху – донизу, иголочки ломаются и обжигают едким соком, крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы. Она лечебная: много витамин, настой используют для остановки кровотечения, очень вкусные щи из крапивы и салаты.
 Художественное слово: Ах, не трогайте меня, обожгу  и без огня.

Д/и «Узнай по описанию»

Цель: закрепить умение узнавать растения по описанию или самому описывать нужное растение. 

П/игра: «Самолеты»

Цель: развивать бег в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга

Индивидуальная работа : прыжки через скакалку.

 Труд. поручения: подмести участок от мусора.

Цель: воспитывать желание выполнять поручения взрослого.

Прогулка №2

Наблюдение за тополем. 

Ход наблюдения:

Как называется это дерево? Какое оно? (высокий ствол серо-зеленый, у него сильные, крепкие ветки, с острыми, клейкими листочками, почками). Когда распускаются листочки, то кажется что тополь надел зеленую шапку, летом летит с тополя пух, а весной у тополя появляются сережки. Как называются ветки вместе с листьями у древа? (крона дерева). Тополь хорошо очищает воздух, корни дерева достают влагу из земли, он дает много тепла. Древесина тополя мягкая,  легкая, из нее изготовляют бумагу, спички, игрушки, делают фанеру: строительный материал.

Художественное слово: мальчик топал, топал, топал и увидел тополь, тополь.

 Д/и «Дерево»

Цель: учить выполнять игровые действия, изображать дерево в разное время года.

 П/игра: «Еще вейся плетень» 

Цель: упражнять в беге, действовать по сигналу, движения выполнять в соответствии со словами.

Индивидуальная работа : бег парами с разной скоростью. 

Труд. поручения: наносить песок  в песочницу.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Прогулка №3

Наблюдениеза летним дождем

Цель: закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.

Ход наблюдения. Понаблюдать с детьми за летним дождем. Послушать, как стучит дождь по окнам, посмотреть, как стекает струйками вода, какие на асфальте лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. После дождя показать детям, как умылись деревья, листья стали мокрыми, капли дождя блестят на солнце. У детей спросить, откуда берется дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь? Обратить внимание, что дождь бывает мелкий, моросящий, бывает сильный – ливень; идет в разном направлении, бывает косой и прямой. Во время наблюдений за дождем подвести к пониманию причин разных осадков зимой и летом, их зависимость от температуры воздуха. В прошлом магическое вызывание дождя со временем превратилось в веселую игру детей, которые охотно выкрикивали заклинания, вступая в озорную беседу с дождем.

Загадка: С неба пришел, В землю ушел.  (Дождь)

Закличка:  Дождик, лей, лей, лей, Никого не жалей – Ни берез, ни тополей! Дождик, дождик, посильней, Чтобы травка зеленей, Вырастут цветочки И зеленые листочки!

Дидактическая игра «Хорошо – плохо».

Цель – развить связную речь, умение высказываться сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.

Трудовая деятельность : коллективная работа на огороде по уборке мусора.

Цель: формировать навыки коллективного труда.

Подвижная игра «Солнечные зайчики».

Цель – уточнить с детьми направления: вверх, вниз, в сторону. Научить выполнять Разнообразные движения.

Индивидуальная работа: развитие прыжков.

Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

Прогулка №4

Наблюдение дождя и появления радуги на небе
Цель:
закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятие «радуга».

Ход наблюдения.

Предложить детям полюбоваться радугой, высказать свое мнение о её появлении, рассказать, чем она нравиться; назвать цвета радуги и посчитать их. Рассказать детям, что особенно яркая, праздничная радуга возникает после шумной летней грозы или во время грозы. При моросящем дождике цвета радуги бледные, а сама радуга может превратиться в белесый полукруг, так как образуется она при преломлении солнечного луча в каждой капельке дождя. Радуга появляется после дождя, когда выглянет из-за туч солнце, только в стороне, противоположной солнцу. Если стать лицом к солнцу, то радугу не увидеть.
Загадка:Что за чудо – красота! Расписные ворота Появились на пути!.. В них ни въехать, ни войти.  (Радуга)  
Художественное слово
: стихотворение М.Лермонтова

Там разноцветною дугой,

Развеселясь, нарядно дивы

На тучах строят мост красивый,

Чтоб от одной скалы к другой

Пройти воздушною тропой.

Дидактическая игра «Радуга»

Цель – закрепить представление детей об основных и дополнительных цветах.

Трудовая деятельность: уборка участка от сухих веток.

Цель:приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры «Найди, где спрятано».

Цель:учить ориентироваться в пространстве. 

«Волк во рву».

Цель:учить прыжкам.

Индивидуальная работа: развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):

П/и«С кочки на кочку», «Перейди речку».

Цель:вырабатывать координацию движений.    

Прогулка №6

Наблюдение за божьей коровкой. 

Ход наблюдения:

Про какого жучка мы с вами сегодня будем  говорить? Почему этот жучок получил такое название? Да, люди считают, что божья коровка приносит удачу, уничтожает вредных насекомых, тлю. Сколько черных точек на спине жучка? За это называют семиточкой. С каким грибом можно сравнивать божью коровку? (мухомором)  Почему божью коровку называют доктором Айболитом? Божья коровка поедает вредных насекомых.


Художественное слово: Спинка в веснушках, ах как неловко и покраснела божья коровка. Божья коровка улети на небо, принеси нам хлеба, черного и белого, только не горелого. 

Д/и «Узнай по описанию»

Цель – закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое насекомое. 

П/игра: «Божья коровка» 

Цель – развивать прыжки, ловкость.

Индивидуальная работа: отбивание мяча от земли, перестраивание колонны по сигналу. 

Труд. поручения: подмести участок от мусора

Цель: воспитывать желание поддерживать чистоту и порядок.

Прогулка №7


Наблюдение
за сверканием молнии во время грозы

Цель:закрепить летние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Разобрать понятия «молния», «гроза».

Ход наблюдения. Наблюдение проводится в глубине группы напротив окна. Молния – это сильная электрическая искра (разряд), которая возникает от столкновения туч при их сильной электризации. Молнии бывают узкие, длинные, похожи на линейку и поэтому называются линейными. Бывает еще и шаровая молния она имеет форму шара (иногда вытянутая). Цвет молнии – белый, голубой, фиолетовый и черный. Вспыхивает молния, гремит гром.
Как надо вести себя во время грозы? Грозы и молнии не стоит бояться, но их надо остерегаться:
•    Нельзя подходить близко к окнам.
•    Нельзя брать в руки металлические предметы, так как они притягивают электричество.
•    На улице нельзя вставать под высокие деревья (особенно под тополь): они притягивают электрический разряд (молнию), который разбивает и воспламеняет их.

Загадки:Раскаленная стрела  Дуб свалила и ушла. (Молния) Трах-тарарах! Бредет баба на горах, Кочергой бренчит, На весь мир ворчит. (Гроза) Громко стучит, Звонко кричит, А что говорит, никому не понять И мудрецам не узнать. (Гром)

Дидактическая игра «Слоги»

Цель – учить детей составлять различные слоги.

Трудовая деятельность. Очистка участка от веток и камней.
Цель:
воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Подвижные игры «Мы — шоферы», «Послушные листья».
Цели:
учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.

Индивидуальная работа
Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.

Цель:развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.

 Прогулка №8

Наблюдениеза комарами. 

Ход наблюдения: комар маленький, слабый, с тонким телом и 6 ножками, длинным хоботком,  с помощью которого он питается.  Обратить внимание на то, что не все комары садятся на тело, многие из них садятся на цветы и хоботком цветут из них нектар – это самцы. А самки должны напиться крови, чтобы отложить в воду яйца, поэтому они досаждают людям и животным. Комара легко поймать, он является пищей для многих животных (лягушек, птиц, водоплавающих рыб).

Художественное слово: Летит, пищит, ножки длинные тащит, случай не упустит сядет и укусит.

Д/и «Назови насекомое» по картинкам.

Цель: развивать умение определять насекомое

П/игра: «Хитрая лиса» 

Цель – развивать бег, ловкость.

Индивидуальная работа: перестраивание колонные по сигналу.

 Труд. поручения: убрать мусор с участка.

Цель: воспитывать чувство коллективизма.

Прогулка №9

Наблюдениеза дождевым червем.

Цель:познакомить с дождевым червем, с его строением, его образом жизни, условиями для жизни, средой обитания.

Ход наблюдения. Выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Предложить ребятам собирать всех дождевых червяков, которые оказались на пешеходной дорожке, и переносить их в безопасное место: на клумбу, под дерево, на огород. Обсудить, зачем нужно это делать. Что бы могли сказать детям эти животные, если бы умели говорить?

Художественное слово:Стихотворение О.Г.Зыковой «Дождевой червяк»:

Очень он трудолюбивый, Без работы не сидит, Землю всю послушным телом Он без устали рыхлит. Это нужно нам самим, Эту землю мы едим. – Оторвавшись от работы, Дождевой сказал червяк. – Я земле родной не враг.

Загадка:Мой хвост не отличишь от головы. Меня всегда в земле найдете вы. (Червяк)

Дидактическая игра. «Кто больше назовет действий»

Цель – учить детей подбиратьглаголы, характеризующие действия дождевого червя, активизировать словарный запас глаголами.

Трудовая деятельность. Выкопать норку для червяка.
Цель:
воспитывать положительное отношение к труду, чувство сострадания и готовность прийти на помощь.

Подвижные игры. «Попрыгунчики».

Цель:научить детей прыжкам на двух ногах с продвижением вперед.

«Догони свою пару».

Цель:учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Индивидуальная работа. Развитие движений.
Цель
: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.

Прогулка №10

Наблюдениеза стрекозами

Ход наблюдения:это хищники, хорошо приспособленные к ловле добычи на лето. Они также , как и комары откладывают яйца в воду, поэтому и обитают возле рек. Обратить внимание на интересные особенности ее тела: тонкое, длинное туловище, круглая голова, 4 вытянутых крыла. У стрекозы очень большие  глаза, которыми она прекрасно видит, большой рот на концах челюсти. Черные пятна на концах крыльев – это  не украшения, а утолщения, которые помогают стрекозе хорошо летать.  Стрекоза очень хорошо летает, ее трудно поймать, она сама ловит других.

Художественное слово: Голубойаэропланчик, сел на большой одуванчик.

Д/и«Узнай по описанию»

Цель– закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое насекомое.

 П/игра:«Жуки и птицы» 

Цель– развивать прыжки, ловкость.

Индивидуальная работа: отбивание мяча от земли, перестраивание в колонны по сигналу. 

Труд. поручения: привести в порядок песочницу, наполнить ее песком

Цель:воспитывать умение доводить начатое дело до конца

Август.

Прогулка №1

Изучаем песок и почву:

Цель — вспомнить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.

Наблюдение: Сравнить цвет сухого и сырого песка. Из сырого песка можно лепить, строить, а сухой — рассыпается. Обратить внимание на почву (земля, песок, глина), на перекопку, рыхление. Уточнить и закрепить знания о свойствах песка. Научить определять эти свойства по внешнему виду (по цвету), проверить с помощью осязания. Спросить, живут ли в песке и в почве насекомые, растут ли растения. Провести опыт: посадить семя в почву и в песок. Через некоторое время проверить, где есть всходы.
Художественное слово:
Пусть не сердятся родители,
 Что измажутся строители,  Потому что тот, кто строит,
 Тот чего-нибудь да стоит!  Б. Заходер

Д/ и  “Что я построю из песка” — дети рассказывают, что можно построить из песка.

Цель — научить составлять предложения на заданную тему.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук:

“Узнай на ощупь” — выложить на песке узор, дети на ощупь должны узнать его.

“Нарисуй пальчиком” — нарисовать на сыром песке любой рисунок.

Трудовые поручения: Рыхлить почву, копать песок.

Индивидуальная работа:  Пройти по бордюру песочницы.

Цель: развивать равновесие

П/и “Не оставайся на земле”

Цель— развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Прогулка №2

Наблюдениеза тенью

Цель:разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени.

Ход наблюдения. В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени.
Стихотворение Е.Шен, У.Шао-Шань «Тень»:

Хорошо в жаркий день  Встретить тетушку Тень!  Под зеленой листвой Повстречались с тобой. Мы плясали в тени, Мы смеялись в тени.
Хорошо в жаркий день Встретить тетушку Тень!

Дидактическая игра
«Скажи ласково».
Цель –
научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Трудовая деятельность
Сбор крупного мусора на участке.
Цель:
побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.

Подвижные игры
«Совушка» 

Цель:учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении;
 «Попади в круг».

Цель– развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

Индивидуальная  работа
Развитие движений.
Цель:
улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).


Прогулка №3

      
Наблюдаем
за водой: 

Цель — вспомнить с детьми об аккуратном обращении с водой. Уточнить представления о свойствах воды: льется, имеет разную температуру; в воде одни предметы тонут, другие плавают.
 Ход наблюдения:
Обратить внимание детей на свойства воды: жидкая, льется, может иметь разную температуру (на солнышке нагревается, из крана — холодная). Вода прозрачная, в ней все видно. В жаркий день вода быстро нагревается в тазике. Нагревается вода в пруду, реке, озере, поэтому летом люди с удовольствием купаются. Понаблюдать, как быстро высыхает разбрызганная по асфальту вода. Со старшими детьми определить, какие предметы тонут в воде, какие плавают. Предложить установить, почему они плавают или тонут.
Художественное слово:
На закате дремлет пруд.
По воде круги плывут —
Это маленькие рыбки
Разыгрались там и тут.
Е. Стюарт
Д/ и  “Тонут — плавают”.

Цель — закрепить знания о свойствах предметов, их весе. Активизировать словарь.

“Какая вода?” — дети описывают воду.

Цель — научить подбирать относительные прилагательные

Упражнение на развитие мелкой моторики рук:

“Игры с водой” на прогулку выносится надувной бассейн или большая ванночка и набор игрушек для игр. Дети пускают кориблики, переливают воду в сосуды, купают кукол и т. п.

Трудовые поручения: Дети моют все игрушки (которые поддаются обработке) и раскладывают их сушиться на траве.
Индивидуальная работа.

Пройтись босыми ножками по влажной траве и теплому песку.

П/и:“Море волнуется”.

Цель — развить фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Прогулка №4

Наблюдаемза насекомыми: 

Цель:закрепить знания о насекомых, их образом жизни, условиями для жизни.
Ход наблюдения:
Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них — летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Показать божью коровку, она ползает по руке, расправляет крылья, улетает искать себе пищу. Рассмотреть бабочку, как она порхает, как складывает крылышки, садится на цветок, ползает по нему. Рассмотреть муравейник. Из чего он состоит? Веточки, кора, комочки почвы — все это притащили маленькие труженики — муравьи. Маленькие дырочки — это ходы. Муравьи беспрестанно снуют, и каждый что-то несет. Муравьи дружные ребята. Они никогда не ссорятся, заботятся друг о друге. Муравьи никого не обижают. За это их все уважают — и в лесу, и в поле. Никто их не трогает. И мы не будем им мешать — пусть трудятся. Понаблюдать, как пчелы обследуют цветок, забираются глубоко внутрь за нектаром. Рассказать о пользе, приносимой пчелами: в течение лета они опыляют огромное количество цветов. Спросить, чем питаются насекомые, кто питается ими. Какая польза от них и вред? Что необходимо насекомым для жизнедеятельности?
Художественное слово:
У тропинки под рябиной
Сеть раскинул паучок,
Нить прозрачной паутины
Намотал на кулачок.
Если муха прилетит —
Паутина задрожит,
И охотник из засады
За добычей прибежит…
Е. Стюарт
На вид, конечно, мелковаты,
Но все, что можно, тащат в дом.
Ребята наши — муравьята,
Вся жизнь их связана с трудом.
Д/ и 
“Звукоподражание”( воспитатель называет насекомое, дети произносят звукоподражание).

Цель— закрепить произношение отдельных звуков.

“Угадай по описанию”—( воспитатель описывает насекомое, дети угадывают).

Цель— научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук: 

“Построй муравейник” построить из сухих травинок.
Трудовые поручения: 
Построить муравейник.
 Индивидуальныая работа
:  Ползание по бревну.
  П/и:  
“Змейка”.

Цель — научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

Прогулка№5


Наблюдение
за продолжительностью дня.
Цель:
дать представление о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом.
Ход наблюдения.
Почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла.
Дидактическаяигра «Кто больше?» Летний день какой? (жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, знойный, длинный и т.д.)
Трудовая деятельность
Уборка скошенной травы.
Цели:
приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность.
Подвижные игры
«Горелки», «Волк во рву».
Цели:
—    учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя;
—    развивать ловкость.
Индивидуальная работа: 
развитие движений.
Цель:
развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Прогулка №6


Наблюдаем
за трудом взрослых:

Цель —закрепить знания, как надо ухаживать за посадками в огороде и на цветочной клумбе.
Ход наблюдения: Обратить внимание на то, что за растениями в огороде и на цветочной клумбе надо ухаживать: рыхлить землю, поливать. Проследить, как изменяются в росте и развиваются растения, спросить: “Зачем нужно полоть и прореживать растения? Какие растения где растут?”
Художественное слово:
Не ленись, моя лопатка,
Будет вскопанная грядка.
Грядку граблями пригладим,
Все комочки разобьем,
А потом цветы посадим,
А потом водой польем.
Лейка, лейка, лей, лей!
Грядка, грядка, пей, пей!
Г. Лагздынь
Д/ и  “Кому что нужно для работы”—( дети определяют, какие предметы помогают людям разных профессий).

Цель — закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых, желание самим трудится.

“Кто больше назовет действий”— дети перечисляют действия огородника, садовника. Цель — активизировать словарный запас глаголами.
Упражнение на развитие мелкой моторики рук:

“Составь цветок” — составить цветок на песке из разноцветных пробочек.
Трудовые поручения: Поливать растения.

Индивидуальная работа:  Отбивать мяч от земли.
 П/и:
“Платок”.

Цель— развить быстроту и ловкость.

Ход игры. Все встают в круг, водящий с платком за кругом, кладет его на плечо одному из играющих и быстро бежит по кругу. Тот, кому положили платок, берет его в руку и бежит за водящим. И тот и другой стараются занять свободное место.

Прогулка №7


Лесные дары — грибы и ягоды
:

Цель — закрепить знания детей о лесных растениях, вспомнить названия грибов — съедобных и ядовитых.
Наблюдение: Объяснить, как надо срывать ягоды, чтобы не портить весь куст. Обратить внимание на красивые формы грибов, на их цвет. Рассматривание картинок с грибами. Показать съедобные грибы, подчеркнуть их особенности. Обязательно обратить внимание на  ядовитый гриб — мухомор

Художественное слово:
 
Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали заметных.
Собирай, не мешкай,
Это… (сыроежки).
В. Степанов
 
Д/ и  “Чудесный мешочек” — дети ощупывают муляжи грибов, находящиеся в непрозрачном мешочке, и называют их.

Цель — научить детей узнавать предметы по характерным признакам, развивать тактильную чувствительность.

“Угадай по описанию” — воспитатель описывает разнообразные грибы, дети угадывают.Цель— развить умение составлять описательный рассказ, внимание, связную речь, находить сходства и различия.
Упражнения на развитие мелкой моторики рук

“Выложи на песке” — выложить грибок и ягодку на песке из разнообразных пробочек.Игры с формочками и песком.
Трудовые поручения
: Собираем ягоды.

Индивидуальная работа:  Ходьба с наклонами.
П/и: “Ягодка-малинка”.

Цель — развить координацию речи с движением. 

Ход игры.  За малиной в лес пойдем, (Дети идут в хороводе, взявшись за руки.)
в лес пойдем,  Спелых ягод наберем, наберем. (“Собирают ягоды”.)Солнышко высоко, (Показывают солнышко.) А в лесу тропинка. (Показывают тропинку.) Сладкая ты моя, (Бегут по кругу, взявшись за руки.) Ягодка малинка. “Где вы были?”. Цель — развить координацию речи с движениями, работать над речевыми навыками.  Ход игры. — Ножки, ножки, (Дети ходят на месте.) Где вы были? — За грибами в лес ходили. — Что вы, ручки, работали? (Приседают, “собирают грибы”.)— Мы грибочки собирали. — А вы, глазки, помогали? — Мы искали да смотрели, (Смотрят из-под руки, поворачиваются влево, вправо.) Все пенечки оглядели.

Прогулка №8
   

Наблюдениеза разными видами транспорта:
Цели:
—  закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина;
—  человек, вращая педали, передвигается.
Ход наблюдения:
Велосипед — это вид транспорта. Слово «велосипед» обозначает «быстрые ноги». Для того чтобы на нем ездить, нужно ногами крутить педали, а рулем удерживать равновесие.
Предложить детям рассмотреть велосипед.
С самых первых детских лет
Служит мне велосипед.
Лучше он любой машины,
Не нуждается в бензине!
Я педалями кручу
— Птицею с горы лечу.
Но на горку, между прочим,
Забираться трудно очень!
Я недолго унываю,
На педали нажимаю.
Пусть немного и устану,
Но зато сильнее стану!
Воспитатель задает детям вопросы.
Чем отличается велосипед от машины? (Машину заправляют бензином.)
  Почему становятся сильнее, когда катаются на велосипеде? (Развиваются мышцы спины и ног.)
Художественное слово:
На двух колесах я качу,
Двумя педалями верчу,
За руль держусь, гляжу вперед,
Я знаю — скоро поворот.
Мне подсказал дорожный знак:
Шоссе спускается в овраг.
Качусь на холостом ходу
У пешеходов на виду.
Трудовая деятельность
Подметание дорожек на участке, сбор мусора.
Цель:воспитывать желание трудиться.
 Подвижная игра
«Перелет птиц»
Цель:
продолжать учить лазить по гимнастической стенке

Индивидуальная работа: развитие движений.
Цель:
совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Прогулка №9
Наблюдение
за ветром.
Цель:
повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду.
Ход наблюдения.
Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый. С детьми вспомнить, как называется сильный ветер, который сносит крышу, ломает деревья, выбивает стекла и двери, словом, разрушает. (Ураган.)
Загадка:
Неизвестно, где живет.
               Налетит – деревья гнет.
               Засвистит – по речке дрожь.
               Озорник, а не уймешь!  (Ветер)
Дидактическая игра
«Подуй как ветер».

Цель:отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом, выдох через рот с произношением звука у.
Трудовая деятельность.
Сделать примитивный флюгер, самолет.

Цель: вызвать интерес к созиданию.
Подвижные игры
«Выше земли».

Цель:развить ловкость, быстроту реакции на сигнал.

«Жмурки».

Цель:упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа
Развитие движений
: «Обгони ветер» – бег на ускорение.
Цель:
вырабатывать и регулировать скорость бега.
    

Прогулка №10


Наблюдение
за жуками.
Цель: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни.

Ход наблюдения: Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них – летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Помочь детям установить общее в их строении: 6 лапок и 4 крыла.

Загадка: Черен, да не бык, Шесть ног без копыт, Летит – воет, А сядет – землю роет.  (Жук)
 Стихотворение В.Л. Гаазова «Жуки»:

Есть огромный жук-олень, Носить рога ему не лень. Ими он врагов пугает, Съесть себя не позволяет. Жук с названьем «носорог»: Видишь крепкий сильный рог? Для врагов он устрашенье, Для жука же – украшенье.

Дидактическая игра. «Угадай по описанию» (воспитатель описывает насекомое, дети угадывают).
Цель — научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Трудовая деятельность.
 Расчистка огорода от мусора.
Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры. «Жуки».
Цель: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление.

«Змейка».
 Цель
: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.
Индивидуальная работа «Веселые прыжки».
Цель: закреплять прыжки через два предмета.

    

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/319239-kartoteka-progulok-na-leto

Конспект прогулки во второй младшей группе «Зимнее радостное настроение». Картотека прогулок младшая группа (апрель) картотека (младшая группа) на тему Конспекты прогулок во 2 й младшей группе

Наталья Артюхова

Наш весенний участок ждёт ребят. Сегодня я подготовила подробный конспект прогулки в соответствии с ФГОС ДО, думаю он может пригодиться молодым педагогам.

1. Наблюдение за состоянием погоды.

Цель. Закрепить наблюдение за изменением в природе весной.

Задачи : учить сравнивать изменения в природе, учить отвечать на вопросы развёрнутым ответом; развивать наблюдательность; воспитывать умение слушать внимательно.

Предварительная работа.

Выучить загадки, стихи о погоде.

Материал. Кукла (одета по погоде) .

Ход наблюдения.

Мотивационный момент (появление куклы Ксюши) .

Диалог с детьми о туче, тумане, воздухе, птицах, одежде, состоянии земли, листьев.

Рефлексия :

Чтение стихотворения о туче.

Поощрение детей за внимательность и хорошие ответы.

2. Сюжетно-ролевая игра «Шофер» .

Цель : развитие сюжетно-ролевой игры «Шофер» .

Задачи : обучать выполнять игровые действия в соответствии с взятой ролью;

продолжать учить поддерживать ролевой диалог; расширять и активизировать словарный запас детей; продолжать воспитывать вежливое отношение друг к другу; воспитывать умение соблюдать правила поведения в пассажирском транспорте сознательно.

Предварительная работа : рассматривание картин о транспорте, чтение детской литературы.

Оборудование : стульчики, руль, фуражка для шофера.

3. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы» .

Цель : закреплять знание детей о профессиях.

Задачи : формировать умение распознавать профессии (по одежде, инструменту) ; закреплять умение детей поддерживать диалог со взрослым по знакомой теме; воспитывать интерес к труду взрослых.

4. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч» (высокой подвижности) .

Цель : совершенствовать умение согласовывать движения со словами.

Задачи : продолжать учить детей прыгать на месте; активизировать словарный запас и память детей; воспитывать умение вежливо реагировать на возможные неприятные ситуации (если наступили на ногу, слегка толкнули и т. д., находить выход из ситуации.

5. Подвижная игра «Цветочек, найди свой домик» (средней подвижности) .

Цель : познакомить с новой игрой.

Задачи : формировать умение детей ориентироваться на пространстве участка, находить ориентир (цветок, нарисованный мелом, закреплять умение действовать по сигналу; развивать ловкость, внимание; воспитывать интерес к общей игре, вежливость, осторожность.

6. Трудовая деятельность. Сбор опавших шишек и размещение их по кормушкам.

Цель : приучать доводить начатое дело до конца, заботиться о диких птицах и белках, живущих в детском саду.

Материал : ведерки для шишек, кормушки.

7. Индивидуальная работа (по итогам занятия) .

Цель : закреплять навык ходьбы между предметами; закреплять движение «прямой галоп» . Рефлексия.

8. Конструирование из разного материала (лего разного размера, деревянный конструктор) .

Цель : развивать конструктивные компетенции детей.

Задачи : продолжать учить сооружать элементарные постройки по образцу; продолжать знакомить детей с разными деталями; воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие, терпению.

9. Самостоятельная деятельность : мячи, кегли, скакалки, обручи, самокаты.

10. Подвижная хороводная игра «Ворон» (средней подвижности) .

Цель : учить детей двигаться в соответствии с текстом.

Задачи : тренировать память детей, развивать речевое дыхание, умение убыстрять и замедлять темп речи, формировать умение детей передвигаться вместе в одном направлении согласованно, развивать интерес к народной игре и художественному слову, доброе отношение друг другу, вежливость.

Публикации по теме:

Конспект НОД в младшей группе «Прогулка в лес» Конспект НОД в младшей группе: «Прогулка в лес» Цель: расширение представлений о сезонных изменениях в природе. Задачи: формировать.

Конспект итоговой НОД во второй младшей группе «Прогулка с Колобком» Конспект итоговой НОД во второй младшей группе на тему «Прогулка с колобком» Программное содержание: 1. Закрепить умение различать и.

Конспект НОД по развитию речи в младшей группе «Весенняя прогулка» Конспект НОД по познавательному развитию в младшей группе по теме: «Весенняя прогулка» Обучающие задачи: – знакомить детей с изменениями.

Конспект НОД «Прогулка в осенний лес» в младшей группе Конспект НОД “Прогулка в осенний лес” в младшей группе. Интеграция образовательных областей: 1. Развивать представления детей о характерных.

Конспект НОД в первой младшей группе «Прогулка в зимний лес» Цель: закрепление знаний детей о жизни диких животных зимой. Психолого-педагогические задачи: Образовательные: способствовать углублению.

задачи: Учить детей составлять группы отдельных предметов, устанавливать отношения между понятиями «один», «много», «мало»; употреблять.

Конспект НОД во второй младшей группе «Прогулка в волшебный лес» Цель: 1. Учить узнавать и правильно называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, соотносить геометрическую фигуру с её контурным.

Цель:

Способствовать формированию у детей представлений о сборе и пользе овощей. Развивать поисково — исследовательскую деятельность, наблюдательность и любознательность. Способствовать созданию хорошего настроения.

Виды деятельности:

Познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, музыкальная, трудовая, двигательная, игровая.

Средства: письмо, атрибуты железнодорожника, рупор, корзиночки по количеству детей, большая корзина, зеркальце, инвентарь для трудовой деятельности, лейка с водой, атрибуты для сюжетно-ролевой игры « Магазин»: магазин, муляжи овощей, таблички для прилавков, фартук и шапочка для продавца, сумочки для покупателей; спортивный инвентарь для ОВД.

Способы: художественное слово, показ, подвижная игра, опытническая деятельность, музыкальное сопровождение, поощрения, индивидуальная работа, рефлексия.

Рефлексия : итог прогулки.

Структура проведения прогулки:

В группу приходит письмо, в котором дети приглашаются в весёлое путешествие. Воспитатель его открывает и читает детям. Дети вместе с воспитателем собираются и выходят на улицу.

На улице они слышат объявление из рупора:

Внимание! Внимание!

Паровозик из «Ромашково»

Отправляется с этого пути!

Просьба занять свои места!

Воспитатель надевает атрибуты железнодорожника и объявляет, что будет много остановок. Согласно их названию, мы будем выполнять задания. Дети выстраиваются паровозиком, изображают движение поезда. Воспитатель читает стихотворение

В.Мусатова «Весёлый поезд»:

Шум и веселье в лесу у аллеи,

Длинной цепочкой панамки белеют.

Держат ребята друг друга за пояс –

Через минуту отправится поезд.

Первым в цепочке был паровоз –

Он загудел и вагоны повёз.

Десять вагонов – десять ребят.

Мчатся вагоны и громко гудят.

Мчатся вперёд по буграм, по откосам,

Каждому хочется быть паровозом!

Каждому хочется быть паровозом,

Первым бежать по буграм, по откосам,

Хочется очень, да только нельзя:

Поезд свой бросить не могут друзья.

Вот запыхтел – чу-чу-чу! – паровоз.

Десять вагонов на горку повёз.

Десять вагонов отстать не хотят –

Тоже стараются, тоже пыхтят.

Мимо деревьев, мимо кустов…

Едут в Саратов? Едут в Ростов?

Или в какой-нибудь город другой?

« У-у!.. – загудели, — мы едем домой!»

Каждый ногами работает ловко,

Ехали, ехали – стоп! Остановка.

Дом двухэтажный, дом голубой,

С красною крышей и с желтой трубой…

Хвалят ребята свой паровоз,

Быстро до детского сада довёз!

Поезд приехал, поезда нет,

Поезд умылся и сел за обед.

Словно в депо паровозы молчат,

Слышно, как ложки в столовой стучат.

«Паровозик» прибыл на участок.

Воспитатель объявляет:

  1. «Внимание! Остановка «Ягодка» . Дети останавливаются, «выходят из вагонов». Воспитатель предлагает завести хоровод:

«По малинку в сад пойдём».

Цель : Упражнять детей выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в мелодичном произношении слов песни.

По сигналу «У-у-у…», дети вновь выстраиваются паровозиком и едут дальше.

  1. Воспитатель задаёт направление «паровозика» на спортивную площадку. Объявляется остановка «Солнечная ».

Наблюдение за солнцем «Солнышко лучистое показалось в небе ».

Цель : Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы, изменениями, происходящими с солнцем. Поддержать хорошее настроение во время прогулки.

Солнце землю осмотрело,

Каждый луч оставил след.

В мире нет важнее дела,

Чем дарить тепло и свет.

Отмечает что в такой солнечный день, солнышко совсем не горячее, не так сильно греет, как в начале лета.

Вопросы к детям: «Где солнышко? Какое оно?», «Солнышко греет?» — обратить внимание, что солнце светит, но греет не так сильно, на улице не жарко. Воспитатель предлагает послушать детям сказку «Бегемотик и солнце»

Однажды Бегемотик поймал солнце и решил сделать своим друзьям подарок. Он разделил солнце на кусочки и раздарил их. И сразу стало темно на земле! Поняли звери, какую сделали они ошибку. Сложили они солнышко и вернули его на место.

— Какую ошибку сделали звери?

— Кому нужно солнышко?

— Может ли солнце навредить?

Воспитатель предлагает поиграть с солнышком.

Проводится подвижная игра «Солнечные зайчики».

Цель: Уточнять направления, вверх, вниз, в сторону, учить выполнять разнообразные движения. Развивать двигательную активность детей.

Ход игры: воспитатель держит в руке маленькое зеркальце и говорит: « Посмотрите, к нам прискакал в гости весёлый солнечный зайчик. Видите, как он радуется, скачет вверх, затем вниз, потом в сторону. И заплясал! Давайте с ним поиграем!»

Скачут побегайчики – солнечные зайчики.

Прыг! Скок! Вверх-вниз-в бок (дети пытаются поймать солнечного зайчика)

Мы зовём их – не идут.

Были тут – и нет их тут.

Прыг! Скок! Вверх! Вниз! В бок!

Прыг, прыг по углам,

Были там – и нет их там.

Где же побегайчики – солнечные зайчики?

Дети включаются в игру и ищут солнечного зайчика. Игра повторяется.

Раздаётся сигнал «У-у-у…», дети строятся паровозиком, «поезд» отправляется дальше, воспитатель ведёт детей к огороду.

  1. Объявляется станция «Урожайная»

Воспитатель читает стихотворение:

Ешьте овощи и фрукты-

Это лучшие продукты.

Вас спасут от всех болезней.

Нет вкусней их и полезней.

Подружитесь с овощами,

И с салатами и щами.

Витаминов в них не счесть.

Значит, нужно это есть!

Посмотрите, какой урожай у нас на огороде! Пришло время его собрать. Но сначала нам надо помочь растениям на грядке, чтобы в них стало ещё больше витаминов.

Опыт «Овощам легче дышится, если почву полить и взрыхлить »

Цель: Формировать у детей умения делать несложные выводы, развивать память и мышление.

Предложить рассмотреть почву на огороде, потрогать её. Какая она на ощупь? (Сухая, твёрдая.) Можно её взрыхлить палочкой? Почему она стала такой? Отчего так высохла? (Солнце высушило.) В такой земле овощам плохо дышится. Сейчас мы польём их грядки. После полива пощупайте почву на грядке. Какая теперь она? (Влажная.) А палочка легко входит в землю? Сейчас мы её взрыхлим, и овощи начнут дышать.

Вывод: О чём мы сегодня узнали? Когда овощам дышится легче? (легче дышится, если почву полить и взрыхлить.)

Ну что теперь соберём овощи с грядок. А что нам нужно взять, чтобы собрать урожай? (раскладывается необходимый инвентарь)

Трудовая деятельность – работа на огороде.

Цель: Упражнять детей трудиться сообща, закреплять умения выполнять поручения воспитателя при сборе овощей. Воспитывать трудолюбие.

А теперь все подходите,

Что понравиться – берите!

Но перед тем как что- то взять,

Загадку нужно отгадать.

Загадывание загадок:

Расселась барыня на грядке,
Одета в шумные шелка.
Мы для неё готовим кадки
И крупной соли пол мешка.
— капуста –

За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь – очень гладкая,
На вкус – как сахар сладкая.
— морковь –

Очень длинным вырастает
И пол грядки занимает.
Этот овощ тыквы брат,
Летом все его едят.
— кабачок –

Растут на грядке
Зеленые ветки,
А на них
Красные детки.
— помидоры –

Летом – в огороде,
Свежие, зеленые,
А зимою – в бочке,
Крепкие, соленые.
— огурцы —

Собрали урожай в корзинки. Воспитатель хвалит детей. Читает стихотворение:

Потрудились мы на славу!

Мы собрали урожай!

Отнесём его на кухню,

Повар сделает салат.

Витамины! Витамины!

Это радость для ребят!

Раздаётся сигнал к отправлению. Дети строятся друг за другом и с корзинками отправляются на участок.

  1. Воспитатель объявляет: Остановка «Игровая »

На веранде стоит большая корзина для собранного урожая, дети складывают в неё овощи, для того, чтобы отнести их поварам.

Воспитатель привлекает внимание детей:

— Посмотрите, какой красивый у нас магазин! Ой, но кто-то здесь побывал и все продукты перемешал! Как нам теперь их продавать? Давайте разложим продукты по прилавкам.

Дети раскладывают всё по местам, когда в магазине наведён порядок – он открывается.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин »

Цель: Формирование правильного поведения взаи­моотношений в процессе игры. Воспитание доброжелательного отношения друг к другу.

Воспитатель берёт на себя роль продавца, дети – покупатели. Разворачивается сюжетно-ролевая игра.

  1. Индивидуальная работа по ОВД с Мишей, Сашей, Полиной:

«Брось мячик солнечному зайчику »

Цель: Упражнять в умение правильно принимать исходное положение, выполнять бросок снизу. Развивать ловкость, координацию движений, уверенность.

Продавец в магазине продал Даше мяч. Воспитатель проводит с ней индивидуальную работу по ОВД. При помощи зеркальца взрослый делает солнечного зайчика, ребёнок бросает мяч в его сторону.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Железнодорожник подаёт сигнал:

— Внимание! Внимание!

Поезд из «Ромашково»

отправляется в детский сад!

Дети «садятся» в поезд и едут в детский сад. По пути воспитатель и дети относя собранный урожай на кухню.

Рефлексия : дети рассказывают о том, что им понравилось, что узнали нового, о чём ещё хотят узнать.

Название: Конспект сюжетной прогулки во второй младшей группе «Весёлый поезд»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД, экология, Вторая младшая группа

Должность: воспитатель
Место работы: МБДОУ «Детский сад №102»
Месторасположение: г. Дзержинск, Нижегородская область

Наталья Санина
Конспект прогулки во второй младшей группе «Осень»

Цель : познакомить детей со временем года – осень . Показать детям многообразие красок золотой осени . Раскрыть новое понятие – «листопад» .

Задачи :

Обучающие :

Учить называть признаки осени ;

Закрепить строение дерева;

Учить детей ориентироваться в пространстве;

Приобщать детей к русскому народному фольклору;

Поддерживать беседу с воспитателем на тему «Осень » ;

Учить кидать мяч.

Развивающие :

Расширять активный словарь детей (листопад, лужи, непогода, облетать, шуршать, лететь) ;

Развивать эстетические чувства к природе, видеть её красоту; цвет : красный, желтый, зеленый;

Согласовывать в речи имена существительные с прилагательными в единственном и множественном числе (листок желтый, желтые листья, цвета : красный, желтый, зеленый) ;

Играть в подвижные коллективные игры;

Развивать ловкость, внимание, память.

Воспитательные :

Воспитывать трудовую деятельность детей, приучать соблюдать чистоту на участке.

Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам труда.

Оборудование.

Ведра, корзинки, грабли, лопатки, игрушки : заяц, мяч.

Ход прогулки

Наблюдение за осенними деревьями :

Воспитатель :

Здравствуй, осень !

Здравствуй, осень !

Хорошо, что ты пришла.

У тебя мы, осень , спросим :

Что в подарок принесла?

Воспитатель : О каком времени года я вам прочла стихотворение? (Ответы детей) . Мы с вами на прогулках отмечали какие изменения происходят в природе осенью и сегодня отправимся в осенний лес . С собой мы возьмём корзинку с гостинцами, вдруг мы кого-нибудь встретим. В лес мы поедем на паровозике :

Чух – чух, чух – чух,

Мчится поезд во весь дух,

Паровоз пыхтит.

Тороплюсь! – гудит, –

Тороплюсь, тороплюсь, Тороплю-у-усь!

Э. Мошковская

Воспитатель : Вот и приехали. Как здесь красиво!

Подвести детей к дереву. Дети, что перед нами? (Ответы детей.) Ребята давайте вместе рассмотрим дерево. Что есть у дерева? (Ответы детей) Правильно, у дерева есть ствол, он твёрдый, на стволе много веток, листьев, ветки деревьев тонкие, они могут ломаться. А деревья, какие : высокие или низкие? (Ответы детей) Чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять вверх голову. Деревья высокие, а трава, какая? (Ответы детей.) Что случилось с листьями? Обратить внимание, что листья деревьев осенью меняют окраску и опадают.

Праздник осени в лесу

И светло, и весело.

Вот какие украшенья осень нам развесила .

Каждый листик золотой –

Маленькое солнышко.

Соберу в корзинку я,

Положу на донышко.

Воспитатель вместе с детьми собирает листья в корзинки.

Дидактическая игра :Найди большой листок, маленький листочек”-учить находить листья по размеру.

Ветер листьями играет,

Листья с веток обрывает.

Листья желтые летят

Прямо на руки ребят.

Дети подбрасывают листочки и ловят их.

Вот какой чудесный золотой дождь. Это листопад. Давайте, все будем подбрасывать листочки и говорить : «Листопад! Листопад! Листья желтые летят»

Дети играют с листьями.

Дети. Зайчик!

Воспитатель : Какой он?

Дети : ответы детей.

Воспитатель : Правильно, а что любит есть зайчик?

Дети : ответы детей.

Воспитатель : Давайте зайчика позовём с собой на площадку и там поиграем с ним.

Садимся на паровозик и поедем на нашу площадку :

Чу-чух, ту-тух!

Приехали. Воспитатель предлагает поиграть вместе с зайкой в подвижную игру «По лесной лужайке»

2. Подвижная игра «По лесной лужайке»

3. Труд детей :

Воспитатель : Дети, а вы знаете, что нужно сделать, чтобы наш участок был чистым?

Дети : ответы детей

Воспитатель : А вы хотите, чтоб наш участок был чистым?

Дети : ответы детей

Ой, какие молодцы. Что нам нужно для уборки мусора? (веник, совочек, ведро или корзина для листьев)

Кто желает подмести?

Какие молодцы, возьмите веники и грабли, давайте начнём с веранды.

А остальные детки будут собирать листья на участке.

Вот дети я нашла брошенный от конфеты фантик, а мы все знаем, что мусор нельзя бросать куда попало. А кто скажет, куда нужно бросать мусор?

Умницы, конечно же в мусорное ведро. Нужно беречь нашу окружающую природу.

Дети, посмотрите, какой наш участок стал чистый. Вам понравилось убираться?

Всем спасибо, что помогли мне убраться, молодцы!

4. Индивидуальная работа :

Василиса и Катя посмотрите, какой у меня есть красивый мяч. А какой он формы? – Молодцы, правильно. Давай, мы с вами сейчас поиграем в игру «Съедобное и несъедобное» . Я буду называть предмет, если он несъедобный, вы будите откидывать мяч, а если съедобный, то ловить мяч. Попробуем поиграть?

Играем в игру

5. Самостоятельная деятельность :

1. Катание на больших машинах и самокатах.

2. Ходьба по «дорожке препятствий» .

Публикации по теме:

Цель: закреплять умение видеть красоту родной природы; учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими – Ребята, какая сегодня.

Конспект прогулки во второй младшей группе «Наша улица» Цели: Развить представления детей об улице новыми сведениями: назначение домов на ней разное, в некоторых живут люди, в других же располагаются.

Конспект прогулки во второй младшей группе тема: «Весеннее пробуждение» Воспитатель: Новикова Т. В., воспитатель МКДОУ ИМРСК Детский сад №26 (п. Новоизобильный). Цель прогулки: Совершенствовать двигательную активность.

Цель: Формировать представление детей о времени года – зиме. Продолжать знакомить со свойствами снега и льда. Развивать активность детей.

Конспект прогулки во второй младшей группе «Зимние радости».
Цель: Продолжать создавать благоприятные условия для развития двигательной деятельности детей на прогулке и интереса к ней.
Задачи:
Образовательные: Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями природы; закрепить названия зимней одежды и обуви; познакомить детей со значением снега в природе.
Развивающие: Продолжать развивать умение действовать по сигналу воспитателя и координировать свои движения с движеньями сверстников; развивать внимание, память, слуховое восприятие и любознательность; продолжать развивать умение прыгать на двух ногах.
Воспитательные: Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира; поощрять интерес детей к природе; побуждать детей к прямому общению с природой, восприятию ее красоты и многообразия.
Словарная работа: снежное одеяло, укутало, морозный воздух, зимушка-красавица.
Интеграция образовательных областей: « Познание», «Здоровье», «Физическая культура», «Коммуникация», «Художественное слово», «Труд», «Социализация».
Предварительная работа с детьми: изготовление кормушки; изготовление альбома «Времена года»; просмотр слайдов об сезонных изменениях; разучивание стихотворений о зиме и зимних забавах, разучивание игр. Изготовление поделок родителей вместе с детьми к выставке « Новогодняя игрушка».
Оборудование: маска медведя и собачки, игрушка собачки, лопатки, султанчики, конструктор крупный, коляски и санки для кукол.
Ход прогулки:
Вводная часть:
Проводиться в раздевалке во время одевания детей. Воспитатель обращает внимание на необходимость теплой одежды, закрепляет с детьми названия одежды, обуви, головных уборов.
Основная часть:
Наблюдение начать с эмоционального момента: Ребята, посмотрите, как красиво на улице! Кругом белым бело! А как же хорошо дышится! Какое сейчас время года?
-А вы любите зиму?
-А что вам больше всего нравиться зимой? (ответы детей)
-Молодцы!
Давайте вдохнем зимний, свежий, морозный воздух через носик, а выдохнем через ротик.
Послушайте одно очень красивое стихотворение о зиме:
Белый снег пушистый
В воздухе кружиться
И на землю тихо
Падает, ложиться.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Все его одело.
-Вам понравилось это стихотворение?
О чем это стихотворение? (о снеге, о зиме) На что похож снег? (на одеяло, которое укутывает землю и все живое). Правильно, дети!
Как вас мамочка укрывает теплым одеялом перед сном, так и снег укутал растения, деревья, кустарники. Для них пушистый снег зимой настоящее спасение от мороза и ветра. Чем больше зимой снега, тем теплее всем растениям и деревьям.
-А в лесу под снегом в берлоге спит всю зиму мишка косолапый.
Давайте разбудим мишку, чтобы и он смог полюбоваться красавицей зимой!
Игра малой подвижности «Медведь».
Дети встают в круг. Выбирается медведь, он садиться в круг и закрывает глаза.
— Как под елкой снег, снег,
— И на елке снег, снег,
— И под горкой снег, снег,
— И на горке снег, снег,
— А под снегом спит медведь
— Тише, тише, не шуметь!
На 1 и 3 строчки дети идут в круг, а на 2 и 4 – из круга, на 5 строчку дети осторожно подходят к медведю, 6 строчку произносит один ребенок по указанию воспитателя. Медведь должен узнать по голосу, кто позвал.
Во время игры воспитатель следит за четким соблюдением правил, напоминает о том, что играть надо честно.
Молодцы, ребята! Мишке очень понравилось с вами играть, а теперь мишке пора опять в лес. Давайте возьмем лопатки, расчистим дорожки от снега, чтобы мишка смог добраться по чистым дорожкам домой. (Трудовая деятельность)
Если лопатки есть не у всех, то воспитатель предлагает остальным коляски и санки для кукол, а также конструктор и султанчики.
Во время уборки снега дети находят игрушку (собачку).
-Ребята, смотрите, кого мы нашли в снегу, кто это? Собачка замерзла. Давайте мы согреем нашу собачку, пожалеем ее, погладим. Мне собачка шепнула на ушко, что ей стало тепло и радостно и она хочет с вами, ребята, поиграть в игру.
Воспитатель предлагает детям поиграть в подвижную игру «Лохматый пес», используя игрушку. Игра «Лохматый пес проводиться 3-4 раза. Во время игры воспитатель учит детей управлять своим поведением, преодолевать боязнь и не пасовать перед трудностями.
(во время игры необходим дифференцированный подход к дозировке нагрузок: кто-то играет всю игру, а кто-то два раза; необходимо добиваться соблюдения правил игры; побуждать подходить к псу близко, до конца проговаривая слова)
Индивидуальная работа с детьми по физ. воспитанию проводиться с игрушкой собачки.
Например, воспитатель предлагает детям показать собачке, как они умеют прыгать на двух ногах на месте; На двух ногах с продвижением вперед. Также можно предложить детям перепрыгивание через палочки. Или бросание мяча через какое-либо препятствие.
Самостоятельная деятельность детей.

  • Выразительные средства музыки: Тембр — Материалы к уроку музыки
  • Конспект занятия по развитию речи. Тема: Степные загадки
  • Конспект интегрированной НОД по образовательным областям «Познание», «Социализация» в подготовительной группе «Страна, в которой мы живем»
  • Наблюдение за небом:

    Выполнила: Шилова Кристина Викторовна Воспитатель ГБДОУ № 50

    Ход прогулки:

    1. Организационный момент

    Цель: формировать у детей интерес к явлениям весенней погоды. Продолжать учить детей определять состояние погоды, знакомить с некоторыми характерными особенностями весны. Обратить внимание на красоту весенней погоды.

    Воспитатель: Дорогие детишки, подойти те пожалуйста ко мне. Я сейчас вам загадаю загадку, а вы постарайтесь её отгадать, будьте внимательны:

    Тает снежок, ожил лужок.
    День прибывает, когда это бывает?

    Дети: Весной.

    Воспитатель: Правильно, молодцы! Дети, сейчас идет месяц Март.

    Март первый месяц весны. Повсюду тает снег, бегут бурные, звонкие ручьи.

    2. Наблюдение: за небом

    Цель: – формировать представления об особенности весеннего неба; – развивать речь, память, внимание; – формировать эмоционально- положительное отношения к природе, пробудить чувство заинтересованности и сопричастности ко всему что видят и замечают.

    Загадка:

    Голубая простыня
    Весь свет одевает.
    Выше леса, выше гор
    Расстилается ковёр.

    Он всегда, всегда раскинут
    Над тобой и надо мной,
    То он серый, то он синий,
    То он ярко-голубой.

    (Самостоятельные наблюдения детей) .

    Вопросы к детям: – Какое сейчас небо? – Есть ли на небе тучки или облака?

    Как движутся облака по небу? – На что они похожи? – Какого они цвета?

    3. Труд. Очистка скамеек от песка.

    Вид труда: коллективный

    Цель: Воспитывать трудовую деятельность детей, приучать соблюдать порядок, чистоту. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам труда.

    3. Подвижная игра: “Солнышко и дождик”

    Дети встают по кругу. –

    «Смотрит солнышко в окошко, Идут по кругу.

    Светит в нашу комнатку».

    «Мы захлопаем в ладоши, Хлопают стоя на месте.

    Очень рады солнышку.

    Топ-топ-топ-топ! Ритмично притопывают на

    Топ-топ-топ-топ! месте.

    Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в ладоши,

    Хлоп-хлоп-хлоп

    На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети убегают. Воспитатель говорит «Солнышко светит» , Игра повторяется.

    Цель: Приучать детей внимательно слушать воспитателя.

    «Мыши и кот»

    Дети- «мышки» сидят в «норках» – на скамейке, в одном из углов площадки сидит «кошка» , роль которой исполняет воспитатель. Кошка засыпает и только тогда мышки разбегаются по площадке. Но вот кошка просыпается, мяукает и начинает ловить мышат, которые бегут в свои норки и занимают свои места на скамейке. После того как все мышки вернулись на свои места, кошка еще раз проходит по площадке, а затем возвращается на свое место, засыпает и игра повторяется.

    4. Индивидуальная работа:

    Метание меча в цель.

    Цель: развивать координацию движений.

    5. Самостоятельная деятельность:

    Цель: Научить детей самостоятельности, дать проявить творчество, задумку, самим мыслить и находить уметь правильное решение.

    Игры по желанию детей

    Картотека прогулок для второй младшей группы (март). Конспект сюжетной прогулки во второй младшей группе «Весёлый поезд

    1. Продолжать учить детей замечать и называть состояние погоды: светит солнце. Уточнить знания детей о том, что весной солнце светит ярко, начинает припекать.
    2. Учить устанавливать причинно-следственную связь: светит солнце – становится теплее. Поддерживать радостное, благодатное, доброе настроение. Способствовать длительному пребыванию детей на свежем воздухе.
    3. Продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде, оказывать помощь взрослым. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.
    4. Учить детей сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.
    5. Развивать партнерские отношения в игре, дружелюбие.

    Оборудование: рули, плоскостные изображения цветов, мягкая игрушка лисичка, зонт.

    Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций, чтение стихотворение о солнце. Беседы о солнце.

    Ход прогулки.

    Дети выходят на прогулку. Воспитатель обращается к ним: « Ребята, посмотрите, какая у нас сегодня погода? Солнечно или пасмурно? Правильно, солнечно. А почему вы так решили? Потому что солнышко улыбается, все кругом сверкает и искрится. А давайте мы посмотрим на солнышко, вот какое яркое солнышко, давайте расскажем солнышку потешку:

    «Солнышко – ведрышко,

    Выгляни в окошечко!

    Солнышко, нарядись!

    Красное, покажись!»

    Солнышку очень понравилась наша потешка, вот оно как улыбается и греет нас своими лучами еще сильнее и становиться еще теплее. Давайте все вместе потянемся к солнышку, поднимем ручки в вверх, наши руки это лучики, как много лучиков у нас получилось.

    Мы с вами посмотрели на солнышко, а давайте поиграем с вами в подвижную игру «Солнышко и дождик».

    Смотрит солнышко в окошко,

    Светит в нашу комнату.

    Мы захлопали в ладоши,

    Очень рады солнышку.

    Цель игры: быстро реагировать на сигнал и внимательно слушать воспитателя, бегать не наталкиваясь друг на друга, прятаться от дождика под зонтиком.

    Ребята, посмотрите кто у нас в гостях. Кто к нам пришел? Правильно это лисичка, посмотрите какая она красивая, добрая, ласковая, она очень хочет с нами поиграть, поиграем с ней детки?

    Лисичка просит помощи у нас, она не знает какой сегодня ветер, сильный или слабый. Давайте поможем лисичке? Давайте возьмём вертушки и проверим какой сегодня ветер на улице, если вертушки вертятся быстро – то ветер сильный, если вертушки крутятся медленно – то ветер слабый. Ребята какие вы молодцы, помогли лисичке и она узнала какой сегодня ветер, лисичка приглашает нас поехать к ней в гости на полянку. Посмотрите лисичка приготовила нам руль, вы хотите поехать к лисичке в гости. (Да.)

    Дети вместе с воспитателем берут руль и отправляются по 3-4 человека паровозиком: «Би-би-би, поехали». А посмотрите по сторонам, как красиво на полянке, вокруг разные деревья елочки, березки, красивые цветочки.

    Вот мы с вами и приехали на полянку к лисичке, посмотрите какая красивая полянка, давайте здесь сделаем остановку.

    «Ребята, мы с вами приехали на весеннюю полянку, солнышко ярко светит, на полянке тепло. А посмотрите ребята на полянке очень много красивых цветочков, показать детям плоскостные изображения цветов.

    Ребята, лисичка просит помочь ей, все цветочки рассыпались по полянке, давайте соберем все цветочки, и у нас получится красивый букет. (Плоскостные изображения цветов.)

    Посмотрите какой красивый букет мы собрали, лисичка говорит вам спасибо за помощь и прощается с вами, давайте скажем лисичке «До свидания». (Дети прощаются с лисичкой.)

    Мы с вами так долго гуляли и играли в гостях у лисички и, очень устали, теперь ребята нам пора возвращаться в наш детский садик, давайте возьмём руль и отправимся обратно: «Би-би-би, поехали.

    Вот мы с вами и вернулись на наш участок, давайте приберем все игрушки и пойдем обратно в группу.

    Прогулка в младшей группе ДОУ на тему: «Листопад, листопад – листья кружатся, летят»

    Челпановская Олеся Анатольевна воспитатель МАДОУ №9 «Белоснежка» общеразвивающего вида г. Ишимбай.
    Описание материала: Предлагаю Вам, конспект осенней прогулки для детей второй младшей группы. Данный материал будет полезен для воспитателей и родителей. Прогулка помогает развитию у детей любознательности, двигательной активности.

    Интеграция образовательных областей: «Познание», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное», «Физическое развитие».
    Цель: Знакомить детей с осенним явлением природы – листопадом.
    Задачи:
    Образовательные: Привлечь внимание детей к явлению окружающей действительности (листопаду). Продолжать учить детей бегать по кругу, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
    Развивающие: развивать познавательный интерес, внимание.
    Воспитательные: Воспитывать умение видеть и замечать красоту родной природы. Продолжать воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деятельности.
    Методические приёмы: Игровая ситуация, беседа – диалог, подвижные игры, итог.
    Предварительная работа: Рассматривание берёзы, наблюдение за ветром. Чтение художественной литературы: Е. Благинина « Осень», Е. Трутнёва «Осень». Разучивание игры «листочки, листочки». Слушание песни «Листопад», музыка Т. Потапенко.
    Ход прогулки:
    I. Выход на участок детского сада. Воспитатель – сказочница, одевает красивый платок, в руках корзина.
    Дети останавливаются у берёзы.
    Воспитатель: Сегодня, я расскажу Вам сказку о ветре.
    «Жил был на свете маленький Ветерок, который очень любил везде летать. Однажды Ветерок пролетал мимо нашего детского сада и увидел красивые деревья с жёлтыми листьями (показать на дерево). Очень они понравились ветерку. Присел он на веточку и спрашивает: «Вы кто?». « Мы листочки, мамы – дерева сыночки» – услышал он в ответ. « А не хотите ли вы, листочки, полетать со мной? Это так весело и интересно!» – предложил Ветерок. А листочки отвечают: «Полетать хотим, да не умеем». «А я вам помогу» – воскликнул Ветерок и как пробежал по веткам деревьев – ух!» Листочки ухватились за Ветерок и закружились с ним в воздухе. Как им всем было весело!»
    Дети 2- 3 мин. Наблюдают листопад.
    Воспитатель вместе с детьми проговаривает слова:
    Пожелтел зелёный сад, листья кружатся, летят. Наступил листопад.
    Воспитатель: осенью становится холоднее, листья на деревьях меняют свой цвет. Листья опадают. Сухие листья шуршат под ногами.
    II. Рассматривание дерева берёзы и её листья.
    Вопросы к детям.
    – Откуда упали листья?
    – Как называется дерево?
    – Почему упали листья? Куда они падают?
    – Какого цвета листья?
    Обратить внимание детей, на то, как много листьев на земле.
    Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем с листочками. Соберите листочки. Обследование листьев берёзы (цвет, размер). Д/игра « Найди большой лист берёзы», «покажи маленький листик».
    Дети проговаривают слова: большой, маленький, жёлтый.
    III. Подвижная игра «Мы – листочки».
    Мы – листочки, мы – листочки.
    Мы осенние листочки
    Мы на веточках сидели,
    Ветер дунул – полетели,
    Мы летали, мы летали –
    Все листочки так устали!
    Перестал дуть ветерок
    Все уселись в кружок
    Ветер снова вдруг подул
    И листочки с веток сдул,
    Все листочки полетели
    И на землю тихо сели. Дети стоят по кругу.
    Поднимают листочки вверх и опускают.
    Бегают по кругу, помахивая листьями

    Садятся на корточки в круг.

    Разбегаются в разные стороны, бегают и садятся.

    IV. Труд в природе.
    Игровая ситуация. Воспитатель выносит игрушку ёжика. Ему нужны листочки для своей постельки. Предложить детям помочь ёжику собрать листочки. Дети собирают листочки. Похвалить детей.
    V. Самостоятельная деятельность детей. Индивидуальная работа с детьми по развитию основных движений.
    VI. Предложить детям на поезде поехать в группу. Дети встают друг за другом. Воспитатель спрашивает «Что мы сегодня видели интересного на прогулке?». Дети «Как летели листики» «Листопад», «Играли в игру мы – листочки».


    Предложить родителям разучить с детьми стихотворение.
    Листопад
    Всюду – всюду –
    Листопад,
    Листопад.
    Листья на землю
    Летят и летят.
    Озорные –
    Там и тут,
    Там и тут!
    Листья дворники
    Метут и метут…
    А они опят
    Летят и летят…
    Ох, уж этот
    Листопад,
    Листопад!
    Александр Шибаев

    Наталья Мехралиева
    Картотека прогулок для второй младшей группы (март)

    Прогулка №1 Наблюдение за снегом. слайд2.

    Цель : Формировать представления о первых весенних представлениях в природе.

    Ход наблюдения. Показать свойства снега весной. Начинает таять. На крышах появляются сосульки. На сугробах образуется жесткая ледяная корка – снег на солнце тает, а когда солнце скроется, водичка замерзает и образуется ледяная корка. Снег уже не пушистый, как зимой.

    Вышло солнце из-за тучи. И нагрело снег скрипучий,

    Снег задумался чуть – чуть. И ручьём пустился в путь. Подвижные игры «Один – двое» . Цель : при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера. «Кто быстрее добежит до флажка?» . Цель : учить при беге, преодолевать препятствия. Трудовая деятельность. Расчистка дорожки, запорошенной снегом. Цель : учить правильно, пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Найди куклу Катю» – упражнять в ориентировке в пространстве. Выносной материал

    Прогулка №2 Наблюдение за небом и облаками.

    Цель : воспитывать интерес к явлениям неживой природы, к родному краю.

    Ход наблюдения. Посмотреть вместе с детьми на небо.

    Воспитатель : Какого цвета сегодня небо? (Выслушивает ответы детей, потом рассказывает.) Небо стало голубым. Появились белые легкие облака, которые медленно, не торопясь, плывут, любуясь сверху на детишек. Весна идет! Облака, словно белая пушистая вата, плывут по небу. Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице уже не так жарко. Движутся они, то медленно, то быстро. Если дует ветер, они плывут быстрее и часто меняют свою форму. Загадывает детям загадки.

    По синему морю, Белые гуси плывут. (Облака)

    Белые лошадки на синем поле. (Облака на небе)

    Подвижные игры «Солнышко и дождик» . Цель : учить ходить по кругу, не ломая его. «Догоните меня» Цель : упражнять в беге в определенном направлении. Трудовая деятельность. Собираем льдинки в ведро. Цель : учить выполнять простейшие поручения. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Сравни льдинки по размеру» Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, машинки

    Прогулка №3 Наблюдение за ветром. слайд3. Цель : привлекать детей к наблюдениям за природными явлениями, разнообразить игровую деятельность детей с помощью игр с султанчиками.

    Ход наблюдения. Дует холодный ветер, он поднимает и кружит снег. Ветер воет, качает деревья, гонит облака по небу.

    Поиграть с ветром с помощью султанчиков, послушать, как они шелестят, и как колышет их ветер.

    Дуют ветры в феврале,

    Воют в трубах звонко,

    Мчится вьюга по земле

    Белою поземкой. Подвижные игры «Карусели» . Цель : учить согласовывать свои действия с действиями других детей. «Самый меткий» Цель : упражнять в метании снежков в цель. Трудовая деятельность. Подметем дорожку. Цель : учить выполнять простейшие поручения. Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперед. Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, машинки

    Прогулка №4 Наблюдение за транспортом.

    Цель : Учить детей различать грузовые и легковые машины. Узнавать и называть другие виды транспорта- трамвай, автобус. Ход наблюдения. Закрепить знания о том, что управляет машинами – шофер.

    По шоссе спешат машины.

    Шур, шур, шур-

    Спешат их шины.

    А машины разные :

    Голубые, красные.

    Почему спешат машины?

    И куда спешат машины?

    Ждут одну из них на стройке,

    Ждет врача больной на койке

    Грузы важные завод,

    От машины тоже ждет.

    Потому спешат машины.

    Шур, шур, шур-

    Шуршат их шины. Подвижные игры «Мы – шоферы» . Цель : учить ориентироваться на местности. «Самолеты» Цель : упражнять в выполнении действий по сигналу. Трудовая деятельность. «Подметаем в беседке» Цель привлекать детей к выполнению простейших поручений. Индивидуальная работа. Бросание снежков на дальность. Выносной материал

    Прогулка №5 Наблюдение за сосульками. Слайд 4.

    Цель : Показать, что весной солнце светит и пригревает. Снег на крышах тает и образуются сосульки : длинные и короткие, тонкие и толстые. Сосульки прозрачные, холодные, твердые. На солнце они красиво блестят.

    Сосулька песенку поет

    Кап- кап-кап.

    Только кто её поймет

    Кап-кап-кап.

    Очень грустно мне

    Кап-кап-кап

    Кто поможет мне

    Кап-кап-кап. Подвижные игры «Снег идет» . Цель : упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя. «Пузырь» Цель : учить детей становиться в круг. Трудовая деятельность. Очистить скамейки от снега. Цель привлекать детей к выполнению простейших поручений. Индивидуальная работа. Повторение стихотворений к 8марту . Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки.

    Прогулка №6 Наблюдение за солнцем.

    Цель : Дать детям первые представления о ранней весне. Формировать представления о первых весенних изменениях в природе- солнечных днях. Ход наблюдения. Обратить внимание детей, что становится все больше солнечных дней, солнце яркое, лучистое. От него становится теплее. Подставить ладошки солнцу – они нагреваются, потрогать шубки, скамейку- тоже теплые. Весна идет – тепло несет.

    Полюбоваться, как снег искрится на солнце.

    Светит солнышко в окошко,

    Смотрит в нашу комнату,

    Мы захлопаем в ладоши,

    Очень рады солнышку. Подвижные игры «Солнышко и дождик» . Цель : учить детей ходить и бегать врассыпную. «Снежинки и ветер» Цель : развивать воображение детей, внимательность, умения играть в коллективе. Трудовая деятельность. Строительство автодороги из снега. Цель : учить детей работать сообща, помогать друг другу. Индивидуальная работа. Рисование геометрических фигур палочками на снегу. Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, машинки.

    Прогулка №7 Наблюдение за птицами Слайд 5.

    Цель : Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду

    (голубь, ворона, воробей) . Расширять представления о поведении птиц весной. Воспитывать желание заботится о птицах. Ход наблюдения. Предложить детям подойти к кормушкам. Наспать хлебных крошек в кормушку. Обратить внимание, что воробьи на солнышке весело чирикают, а вороны громко каркают.

    Маленькая птичка прилетела к нам,

    Маленькой птичке зернышек я дам,

    Маленькая птичка зернышки клюет,

    Маленькая птичка песенки поет. Подвижные игры «Беги к тому, что назову» . Цель : учить ориентироваться в пространстве. «Зайцы и волк» Цель : учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. Трудовая деятельность. Очистка снега вокруг построек. Цель : приобщать к совместному труду. Индивидуальная работа. Упражнять детей в метании на дальность правой и левой рукой. Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, мешочки для метания.

    Прогулка №8 Наблюдение за погодными явлениями.

    Цель : Учить детей замечать изменения в природе, первые признаки весны. Ход наблюдения. Обратить внимание детей, какие изменения происходят с погодой весной : ярко светит солнце, с крыш идет капель, снег мокрый, тяжелый, серый.

    Весна, весна,

    Отворяй ворота,

    Приходи поскорей,

    Землю нашу согрей Подвижные игры «Хоровод» . Цель : учить детей водить хоровод. «Вейся, венок» Цель : упражнять детей в беге. Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатой. Цель : учить работать вместе. Индивидуальная работа. Закрепить признаки весны. Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, султанчики.

    Прогулка №9 Наблюдение за одеждой детей. Слайд 6.

    Цель : Активизировать словарь детей по теме «Одежда» . Ход наблюдения.

    Собираясь на прогулку спросить у детей , что изменилось в их одежде? На прогулке обратить внимание на погоду, что становится теплее- люди поменяли одежду на более легкую (сняли теплые куртки, шубы, меховые шапки)

    Сняли шарф и рукавички,

    Сняли шубу с башлыком,

    Расстегнули все петлички,

    К нам весна идет с теплом. Подвижные игры «Лохматый пес» . Цель : учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. «Догони меня» Цель : упражнять быстро, действовать по сигналу. Трудовая деятельность. Кормление птиц. Цель : продолжать воспитывать у детей желание заботится о птицах. Индивидуальная работа. Игровое упражнение «По узенькой дорожке» . Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, машинки, мячи. Прогулка №10 Наблюдение за лужами.

    Цель : Вызвать интерес к изменениям, происходящим в природе.

    Формировать понятие, что лужи образуются от таяния снега. Ход наблюдения. Обратить внимание детей, что на лужах лед, и что с ним происходит, когда греет солнце.

    Утром лужи затянуты льдом, но лед можно разбить лопаткой. -Рассмотрите льдинки.

    Они прозрачные, как стекло.

    Вам интересно узнать, откуда лёд появился? -Посмотрите, нет солнышка на небе, небо серое, хмурое, тучи всё закрыли, холодная сегодня погода, вода замёрзла, превратилась в лёд.

    Днем, когда солнце начинает светить, лед тает, и опять образуются лужи. Подвижные игры «По ровненькой дорожке» . Цель развивать у детей согласованность движения рук и ног. «Лошадки» Цель : приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения. Трудовая деятельность. Носим снег в ведерках в определенное место. Цель : привлекать детей к выполнению простейших поручений. Индивидуальная работа. Дидактическая игра «Какого цвета машина?» Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, машинки.

    Прогулка №11 Наблюдение за солнцем, игры с солнечным зайчиком. Слайд 7. Цель : Продолжать формировать понятие, что весной солнце светит, пригревает землю. Оно очень яркое, теплое, на солнце быстро тает снег. Ход наблюдения.

    Подставить ладошки к солнцу, ощутить его тепло.

    Вынести на прогулку маленькое зеркало и поиграть с солнечным зайчиком.

    Солнечные зайчики играют на стене,

    Помани их пальчиком,

    Пусть бегут к тебе

    Вот он светленький кружок

    Вот, вот, вот- левей, левей.

    Убежал на потолок. Подвижные игры «Найди свой цвет» . Цель : учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость. «Курочка – хохлатка» Цель : упражнять детей быстро реагировать на сигнал воспитателя. Трудовая деятельность. Подметаем в беседке. Цель : привлекать детей к выполнению простейших поручений. Индивидуальная работа. Дидактическое упражнение «Кто, что делает?» . Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, машинки, маски для игр.

    Прогулка №12 Наблюдение за ручейками.

    Цель : Формировать у детей интерес к явлениям весенней погоды. Продолжать учить детей определять состояние погоды, знакомить с некоторыми характерными особенностями весны. Ход наблюдения. Ребята, подойдите, пожалуйста. Я сейчас вам загадаю загадку, а вы постарайтесь её отгадать, будьте внимательны :

    Тает снежок, ожил лужок.

    День прибывает, когда это бывает? (Весной) .

    Дети, сейчас идет месяц Март .

    Март первый месяц весны . Повсюду тает снег, бегут бурные, звонкие ручьи. У нас на участке тоже текут ручейки. Посмотрите, какой у нас на участке ручеек.

    Я приготовила для вас стихотворение про ручеек. Внимательно слушайте.

    Ручеёк бежит по лесенке,

    По ступенькам ледяным.

    И весны живые песенки

    Звонко скачут вслед за ним.

    Подвижные игры «Такси» . Цель : приучать детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом. «Мыши и кот» Цель : приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга. Трудовая деятельность. Собираем камешки на участке. Цель : учить детей работать вместе. Индивидуальная работа. Игра «Съедобное и несъедобное» Выносной материал : лопатки, ведерки, формочки, мячи.

    Наталья Артюхова

    Наш весенний участок ждёт ребят. Сегодня я подготовила подробный конспект прогулки в соответствии с ФГОС ДО, думаю он может пригодиться молодым педагогам.

    1. Наблюдение за состоянием погоды.

    Цель. Закрепить наблюдение за изменением в природе весной.

    Задачи : учить сравнивать изменения в природе, учить отвечать на вопросы развёрнутым ответом; развивать наблюдательность; воспитывать умение слушать внимательно.

    Предварительная работа.

    Выучить загадки, стихи о погоде.

    Материал. Кукла (одета по погоде) .

    Ход наблюдения.

    Мотивационный момент (появление куклы Ксюши) .

    Диалог с детьми о туче, тумане, воздухе, птицах, одежде, состоянии земли, листьев.

    Рефлексия :

    Чтение стихотворения о туче.

    Поощрение детей за внимательность и хорошие ответы.

    2. Сюжетно-ролевая игра «Шофер» .

    Цель : развитие сюжетно-ролевой игры «Шофер» .

    Задачи : обучать выполнять игровые действия в соответствии с взятой ролью;

    продолжать учить поддерживать ролевой диалог; расширять и активизировать словарный запас детей; продолжать воспитывать вежливое отношение друг к другу; воспитывать умение соблюдать правила поведения в пассажирском транспорте сознательно.

    Предварительная работа : рассматривание картин о транспорте, чтение детской литературы.

    Оборудование : стульчики, руль, фуражка для шофера.

    3. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы» .

    Цель : закреплять знание детей о профессиях.

    Задачи : формировать умение распознавать профессии (по одежде, инструменту) ; закреплять умение детей поддерживать диалог со взрослым по знакомой теме; воспитывать интерес к труду взрослых.

    4. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч» (высокой подвижности) .

    Цель : совершенствовать умение согласовывать движения со словами.

    Задачи : продолжать учить детей прыгать на месте; активизировать словарный запас и память детей; воспитывать умение вежливо реагировать на возможные неприятные ситуации (если наступили на ногу, слегка толкнули и т. д., находить выход из ситуации.

    5. Подвижная игра «Цветочек, найди свой домик» (средней подвижности) .

    Цель : познакомить с новой игрой.

    Задачи : формировать умение детей ориентироваться на пространстве участка, находить ориентир (цветок, нарисованный мелом, закреплять умение действовать по сигналу; развивать ловкость, внимание; воспитывать интерес к общей игре, вежливость, осторожность.

    6. Трудовая деятельность. Сбор опавших шишек и размещение их по кормушкам.

    Цель : приучать доводить начатое дело до конца, заботиться о диких птицах и белках, живущих в детском саду.

    Материал : ведерки для шишек, кормушки.

    7. Индивидуальная работа (по итогам занятия) .

    Цель : закреплять навык ходьбы между предметами; закреплять движение «прямой галоп» . Рефлексия.

    8. Конструирование из разного материала (лего разного размера, деревянный конструктор) .

    Цель : развивать конструктивные компетенции детей.

    Задачи : продолжать учить сооружать элементарные постройки по образцу; продолжать знакомить детей с разными деталями; воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие, терпению.

    9. Самостоятельная деятельность : мячи, кегли, скакалки, обручи, самокаты.

    10. Подвижная хороводная игра «Ворон» (средней подвижности) .

    Цель : учить детей двигаться в соответствии с текстом.

    Задачи : тренировать память детей, развивать речевое дыхание, умение убыстрять и замедлять темп речи, формировать умение детей передвигаться вместе в одном направлении согласованно, развивать интерес к народной игре и художественному слову, доброе отношение друг другу, вежливость.

    Публикации по теме:

    Конспект НОД в младшей группе «Прогулка в лес» Конспект НОД в младшей группе: «Прогулка в лес» Цель: расширение представлений о сезонных изменениях в природе. Задачи: формировать.

    Конспект итоговой НОД во второй младшей группе «Прогулка с Колобком» Конспект итоговой НОД во второй младшей группе на тему «Прогулка с колобком» Программное содержание: 1. Закрепить умение различать и.

    Конспект НОД по развитию речи в младшей группе «Весенняя прогулка» Конспект НОД по познавательному развитию в младшей группе по теме: «Весенняя прогулка» Обучающие задачи: – знакомить детей с изменениями.

    Конспект НОД «Прогулка в осенний лес» в младшей группе Конспект НОД “Прогулка в осенний лес” в младшей группе. Интеграция образовательных областей: 1. Развивать представления детей о характерных.

    Конспект НОД в первой младшей группе «Прогулка в зимний лес» Цель: закрепление знаний детей о жизни диких животных зимой. Психолого-педагогические задачи: Образовательные: способствовать углублению.

    задачи: Учить детей составлять группы отдельных предметов, устанавливать отношения между понятиями «один», «много», «мало»; употреблять.

    Конспект НОД во второй младшей группе «Прогулка в волшебный лес» Цель: 1. Учить узнавать и правильно называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, соотносить геометрическую фигуру с её контурным.

    Наблюдение за небом:

    Выполнила: Шилова Кристина Викторовна Воспитатель ГБДОУ № 50

    Ход прогулки:

    1. Организационный момент

    Цель: формировать у детей интерес к явлениям весенней погоды. Продолжать учить детей определять состояние погоды, знакомить с некоторыми характерными особенностями весны. Обратить внимание на красоту весенней погоды.

    Воспитатель: Дорогие детишки, подойти те пожалуйста ко мне. Я сейчас вам загадаю загадку, а вы постарайтесь её отгадать, будьте внимательны:

    Тает снежок, ожил лужок.
    День прибывает, когда это бывает?

    Дети: Весной.

    Воспитатель: Правильно, молодцы! Дети, сейчас идет месяц Март.

    Март первый месяц весны. Повсюду тает снег, бегут бурные, звонкие ручьи.

    2. Наблюдение: за небом

    Цель: – формировать представления об особенности весеннего неба; – развивать речь, память, внимание; – формировать эмоционально- положительное отношения к природе, пробудить чувство заинтересованности и сопричастности ко всему что видят и замечают.

    Загадка:

    Голубая простыня
    Весь свет одевает.
    Выше леса, выше гор
    Расстилается ковёр.

    Он всегда, всегда раскинут
    Над тобой и надо мной,
    То он серый, то он синий,
    То он ярко-голубой.

    (Самостоятельные наблюдения детей) .

    Вопросы к детям: – Какое сейчас небо? – Есть ли на небе тучки или облака?

    Как движутся облака по небу? – На что они похожи? – Какого они цвета?

    3. Труд. Очистка скамеек от песка.

    Вид труда: коллективный

    Цель: Воспитывать трудовую деятельность детей, приучать соблюдать порядок, чистоту. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам труда.

    3. Подвижная игра: “Солнышко и дождик”

    Дети встают по кругу. –

    «Смотрит солнышко в окошко, Идут по кругу.

    Светит в нашу комнатку».

    «Мы захлопаем в ладоши, Хлопают стоя на месте.

    Очень рады солнышку.

    Топ-топ-топ-топ! Ритмично притопывают на

    Топ-топ-топ-топ! месте.

    Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в ладоши,

    Хлоп-хлоп-хлоп

    На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети убегают. Воспитатель говорит «Солнышко светит» , Игра повторяется.

    Цель: Приучать детей внимательно слушать воспитателя.

    «Мыши и кот»

    Дети- «мышки» сидят в «норках» – на скамейке, в одном из углов площадки сидит «кошка» , роль которой исполняет воспитатель. Кошка засыпает и только тогда мышки разбегаются по площадке. Но вот кошка просыпается, мяукает и начинает ловить мышат, которые бегут в свои норки и занимают свои места на скамейке. После того как все мышки вернулись на свои места, кошка еще раз проходит по площадке, а затем возвращается на свое место, засыпает и игра повторяется.

    4. Индивидуальная работа:

    Метание меча в цель.

    Цель: развивать координацию движений.

    5. Самостоятельная деятельность:

    Цель: Научить детей самостоятельности, дать проявить творчество, задумку, самим мыслить и находить уметь правильное решение.

    Игры по желанию детей

    Картотека Физкультурных Занятий Во Второй Младшей Группе

    Added to cart Вводная часть: Построение в шеренгу, перестроение в колонну. Ходьба в колонне обычная, с высоким подниманием колена, бег по обычный, с изменением темпа, врассыпную.

    1. Картотека Физкультурных Занятий На Воздухе Во Второй Младшей Группе
    2. Картотека Физкультурных Занятий Во Второй Младшей Группе

    1 14 сен На каждый сезон у меня разработано вариантов прогулок. Каждая прогулка. Не искушай меня. Картотека прогулок 2 младшая группа. Картотека прогулок на зимнее время года для второй младшей группы Сегодня Картотека прогулок во второй младшей группе осень – 7/10, голосов: пользователям нравится: Rauch (littros), Wiseman (riorit), Rees (titic) окт Предлагаю вашему вниманию картотеку прогулок для I младшей группы. Картотека прогулок для второй младшей группы лето ноя Сегодня Картотека прогулок во второй младшей группе – 7/10, голосов: пользователям нравится: Sweat (masli), Gillette (versren), сен Планконспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему: Картотека прогулок 2 младшая группа. Опубликовано Картотека прогулок для младшей группы – Марина Валерьевна Чёрная.

    Младшая группа. Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить.

    1. Примерное содержание физкультурных занятий. Саду в средней группе.
    2. Dec 1, 2014 – Картотека по Физическому воспитанию. Пензуллаева ‘Физкультурные занятия в детском саду’ 2 младшая группа. Образовательные: Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом. Направлении за воспитателем. Развивающие: Развивать прыжки на двух ногах на месте.

    Картотека Физкультурных Занятий На Воздухе Во Второй Младшей Группе

    Детям о Великой Победе. Беседы о Второй мировой войне (книга), Конспекты авг Картотека прогулок для младшей группы – СЕНТЯБРЬ Формат: jpeg Размер: 16,1 Mб Количество листов: 7 Автор: Ptitsaindigo Картотека Инструкция prestigio multipad pmp3770b» Картотека утренних гимнастик во второй младшей группе. Картотека прогулок в первой младшей группе авг Картотека прогулок для младшей группы – НОЯБРЬ Формат: jpeg Размер: 25, 3 Mб Количество листов: 7 Автор: Ptitsaindigo Картотека картотека прогулок во второй младшей группе 22 сен Методическая разработка (младшая группа) по теме.

    Картотека прогулок на зимнее время года для второй младшей группы Картотека зимних подвижных игр. II младшая группа.

    «Остановись возле игрушки». На площадке расставлены игрушки на расстоянии 2-3 метра авг Детские радости – сайт для детей. Методические материалы для педагогов: Картотека прогулок для младшей группы – ОКТЯБРЬ ноя Картотека прогулок во второй младшей группе осень» Планирование прогулки во второй младшей группе» Zanussi aquacycle Софт портал подготовил программу – драйвер Картотека прогулок во второй младшей группе лето для загрузки на пк.

    Файл работает максимально сен Картотека прогулок для младшей группы – МАРТ Формат: jpeg Размер: 19 Mб Количество листов: 9 Автор: Ptitsaindigo Картотека Методическая разработка (младшая группа) по теме: картотека прогулок в младшей группе. Опубликовано:01 – Седирова Любовь авг Картотека прогулок для младшей группы – ФЕВРАЛЬ Формат: jpeg Размер: 27,2 Mб Количество листов: 8 Автор: Ptitsaindigo Картотека Конспекты прогулок.осень. Конспект занятия по экологии Картотека прогулок для младшей группы – НОЯБРЬ Картотека прогулок для младшей группы подготовила воспитатель. МБДОУ 49 «Гульназ». Миннегулова Луза Мирхановна.

    Картотека Физкультурных Занятий Во Второй Младшей Группе

    Набережные Челны. Картотека подвижных игр. II младшая группа Картотека прогулок из книги Долговой – младшая группа. ПРИМЕР КАРТОЧКИ: Младшая группа. Сентябрь.Прогулка 1. Наблюдение за состоянием авг Картотека прогулок для младшей группы – НОЯБРЬФормат: jpegразмер: 25,3 MбКоличество листов: 7Автор: PtitsaindigoКартотека Картотека прогулок для младшей группы детского сада Материал взят из методическо. Деятельности во второй младшей группе на Март 2013 года Картотека прогулок для младшей группы детского сада.

    Программы vpn для виндовс через торрент. Материал взят из методического пособия Кравченко И. В., Долговой Т. Прогулки в детском Календарное-тематическое планирование в 1 младшей групп.» Ремонт механизма. Картотека наблюдений на прогулке во второй младшей груп Конспекты прогулок на лето для второй младшей группы DOC. Конспекты прогулок на лето для второй младшей группы.

    Ленты для надписей для фотошопа. Apr 17, 2014 – Продолжаем пополнять коллекцию кистей для Фотошопа. На этот раз мы остановились на кистях-ленточках. Мы собрали кисти, выглядящие как настоящие ленты и абстрактные кисти, в которых ленточные формы только угадываются. Все примеры бесплатны. Выбирайте, скачивайте. Логотипы, Ленты → Исходник готической рамки. Исходник готической рамки. Подробнее., 18:02| Опубликовал: Dmitry| Просмотров: 924. Блоки, Ленты → Исходник плоских лент. Исходник плоских лент. Подробнее., 04:49| Опубликовал: Dmitry| Просмотров: 2404.

    В файле представлены авг Картотека прогулок для младшей группы – ЯНВАРЬ Формат: jpeg Размер: 18, 6 Mб Количество листов: 8 Автор: Ptitsaindigo Картотека авг Картотека прогулок для младшей группы – ОКТЯБРЬ Формат: jpeg Размер: 22,8 Mб Количество листов: 8 Автор: Ptitsaindigo Картотека Картотека подвижных игр для детей 2 младшей группы составлена по разделам и видам игр. Удобно разделена на карточки, можно разрезать и ноя Методическая разработка (физкультура, младшая группа) по теме. Предлагаю вашему вниманию картотеку прогулок для I младшей File ID:, 4211 kb/s, 806×145.

    IP: Событие: с Верхнеулу-Елга:07:49 с Torrez Приватные трекеры: 2 3.

    11 Прогулка на природе для детей

    Если есть одна вещь, которую разрешил COVID, так это больше времени вне класса для учителей и учеников, поскольку в большем количестве районов можно проводить занятия на школьной лужайке. Думаете о том, чтобы добавить в свой план урока прогулки на природе, чтобы ваши дети начали двигаться, а не в душном классе?

    Сделайте ваш класс шумным! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения.Начало работы

    Прогулки на природе – это образовательные мероприятия для детей, но они также чертовски забавны как для учителей, так и для учеников. Поэтому мы собрали для детей несколько занятий по прогулкам на природе, которые на самом деле научат их кое-чему, а также сделают путешествие приятным!

    Вы найдете печатные формы для включения в свой план урока прогулки на природе, а также идеи о том, как добавить неожиданные элементы обучения для младших школьников!

    Прогулка на природе для детей

    Прогулка на природе: Мероприятие «Чувства»

    Если вы учите своих учеников дошкольного или детского сада пяти органам чувств, прогулки на природе станут отличным дополнением к вашему плану урока, так как они позволяют им слушать разные звуки, нюхать разные и новые запахи, чувствовать ветер и солнце и так далее.

    Для детей старшего возраста деятельность органов чувств на прогулке на природе может включать в себя запись того, что они слышали, обоняли, видели и чувствовали в рамках своего научного исследования.

    Искусственное или естественное?

    Когда вы гуляете с детьми на природе, вы обязательно увидите множество природных элементов, но как насчет всех тех, которые созданы руками человека? Бросьте вызов своим младшим ученикам в детском саду и в первом классе, чтобы выявить на их пути вещи, созданные руками человека!

    Nature Scavenger Hunt

    Воспользуйтесь нашей бесплатной печатной таблицей Nature Scavenger Hunt Grid и отправляйтесь гулять на природу с заданием.С помощью листа поиска мусорщиков дети ищут разные предметы, отмечая все, что они нашли по пути. Если у вас есть классная камера или даже ваш смартфон, вы можете делать снимки их открытий и включать их в учебную тетрадь.

    Create Nature Boxes

    Разрежьте картонные коробки для яиц пополам и раздайте каждому ребенку. Поощряйте своих учеников находить предметы из бесплатной сетки Scavenger Hunt, пока вы гуляете на природе!
    Ваши ученики могут хранить свои сокровища в ящиках для яиц, и они могут работать над своей мелкой моторикой, вырезая и раскрашивая предметы из своей сетки охоты за мусором, чтобы обозначить свои ящики для яиц «природными ящиками».”

    Практика поиска букв

    Ищите буквы в окружающей среде или создавайте буквы из палочек и листьев! Вы также можете сесть и сыграть в игру «Я шпионю», используя буквы предметов. Это отличный способ расширить знания детей об алфавите.

    Чтобы сделать еще один шаг вперед, распечатайте лист сопоставления букв и предложите своим ученикам нарисовать изображение того места, где они заметили букву в природе. Например, если они заметили букву S на знаке остановки, они могут нарисовать знак остановки в поле.Затем ученики могут поделиться своими выводами с партнером, когда класс вернется внутрь.

    Охота за формами в природе

    Предложите детям в вашем классе найти различные формы в окружающей среде. Сколько кругов, треугольников или других фигур они видят? Добавьте еще больше веселья с помощью рабочего листа по поиску мусора, который учащиеся могут раскрасить, когда заметят каждую фигуру!

    Контрольный список охоты за мусором

    Загрузите наш шаблон контрольного списка охоты за мусором и позвольте детям изучить его.В этом ресурсе есть 10 забавных занятий на одной странице! Предложите студентам самостоятельно прочитать задания (если они могут).

    Картографирование

    Практикуйте навыки картографирования и поддерживайте пространственное мышление, следуя своей прогулке на природе с картографическим заданием. Учащиеся могут нарисовать карту детской площадки или заднего двора школы, намечая весь или часть пути, который вы совершили на улице как класс.

    Создайте палку для путешествий

    Используйте двустороннюю липкую ленту на куске картона, и во время прогулки на природе дети собирают разные предметы, чтобы наклеить их на свои «палки для путешествий».”

    Играйте в Nature Walk Bingo

    Распечатайте карты бинго природы и исследуйте природу, в то время как ваши ученики внимательно следят за предметами на своих карточках!

    Make Bark Art

    Проверьте землю на наличие коры, упавшей с деревьев, или на деревьях на предмет отслаивающейся коры для художественного проекта из коры! Кору можно вернуть в класс, чтобы ученики могли изучить естественные узоры с помощью лупы и воссоздать их на бумаге.

    Как часто вы выводите своих учеников на улицу? Ознакомьтесь с нашими мероприятиями на свежем воздухе, чтобы узнать больше!

    Сделайте ваш класс шумным! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения.Начало работы

    Прогулка – Управление национального парка Кэрнгормс

    В деревнях и городах в парке есть сети общественных дорожек и троп, позволяющих познакомиться с уникальными ландшафтами, природой и наследием каждого из этих сообществ.

    Найдите подходящую тропу или тропы для вас, независимо от того, ищете ли вы 15-минутную прогулку на низком уровне, часовую прогулку на низком уровне или более длительный поход по лесам и горам, вы сможете найти тропу который подходит вам независимо от того, где вы находитесь в парке.

    Хотите испытать чувство дикости? Для пеших прогулок по холмам и по необитаемой стране вам стоит попробовать одну из троп Кэрнгормс-Хилл. В большинстве случаев это грубые и неразрезанные пути, и для навигации вам понадобится подробная карта и компас.

    Буклет

    The Hill Tracks в национальном парке Cairngorms освещает маршруты, представленные в книге Scottish Hill Tracks book Ref ISBN 978-1-3-16-6. Книгу можно найти в хороших книжных магазинах, и в ней вы найдете ссылки на сетку, расстояния и полные описания маршрутов.

    Проведите больше времени, исследуя парк и любуясь невероятными видами на одни из самых длинных (и самых длинных) пешеходных маршрутов в Шотландии.

    Дорога Спейсайд – один из четырех официальных маршрутов дальнего следования в Шотландии. Маршрут соединяет побережье Мурены с краем Грампианских гор по долине реки Спей, протяженностью около 65 миль. Вы также можете узнать больше здесь.

    Дорога Дисайд проходит от центра Абердина до Баллатера по линии Старой Королевской железной дороги Дисайд через леса и сельхозугодья на общую протяженность 41 милю.

    Катеранская тропа, одна из великих троп Шотландии, представляет собой 64-мильный маршрут через Пертшир и Ангус-Гленс, это круговой маршрут, разделенный на пять этапов, по старым проложенным дорогам и древним тропам через сельхозугодья, леса и болота.

    Путь Давы соединяет Форрес в Морей с Грантауном-он-Спей, на расстоянии 24 миль по старой линии Хайлендской железной дороги, и поднимается на вершину Давы на высоте 320 м перед спуском в Стратспи.

    Восход солнца в Лохнагаре

    Мунрос – горы в Шотландии высотой не менее 3000 футов (примерно 914 метров), названные в честь сэра Хью Томаса Манро (1856-1919), который первым опубликовал список всех гор этого типа в Журнале. Шотландского альпинистского клуба в 1891 году.

    Национальный парк Кэрнгормс имеет самый обширный горный хребет во всей Великобритании, с арктическими пустынными плато, окруженными красивыми долинами и реками. Восхождение на Манро означает, что вы пройдете через древние каледонские сосновые леса, познакомитесь с историческими местами и достигайте вершин выше, чем где-либо еще на Британских островах.

    Убрать манро в мешки – нелегкое дело. Рекомендуется заранее подготовиться, учитывая свои способности, погоду, снаряжение и ваших товарищей по походам.Чтобы получить лучший обзор, советы, карты и информацию о каждом из Мунро в парке, обязательно посетите Walk Highlands.

    Чтобы получить вдохновение от Мунро Бэггинга, прочитайте статью Visit Cairngorms «Шесть лучших Мунро для восхождения в Cairngorms».

    В парке можно пройти разными тропами, в том числе историческими тропами, по которым можно рассказать уникальные истории об истории страны и ее людях. От дорог гробов и проезжих дорог до троп контрабандистов и средневековых дорог есть много историй, которые стоит изучить.За всей историей, с описаниями маршрутов и на картах можно ознакомиться на сайте Heritage Paths: Revitalizing Scotland’s Historic Paths for the Future.

    Jocks Road – историческая тропа

    Несмотря на то, что существует множество прогулок, которые практически не требуют подготовки или совсем не требуют ее, если вы все же решите совершить длительный поход или более высокий подъем, полезно ознакомиться с Кодексом доступа на открытом воздухе, а также с охотой на оленей и безопасностью в горах. Предостережения здесь помогут избежать ошибок.

    Возглавить

    Исследуйте горы, леса и вересковые пустоши с опытными рейнджерами и гидами, которые живут и работают в парке, и могут взять вас с собой в самые невероятные пешеходные приключения, чтобы вы максимально использовали свое время здесь.Узнайте здесь о прогулках с гидом и посетите Rangers Events, чтобы узнать обо всех предстоящих мероприятиях.

    Рекомендуемые ссылки

    Заявки и сборы / Охота / KDWP

    Разрешение на Осеннюю Турцию действительно в пяти открытых частях (1, 2, 3, 5 и 6). Блок 4 закрыт для осенней охоты на индейку. Охотники могут охотиться только в пределах единицы управления, указанной в его или ее разрешении.

    Ограничение количества мешков: Одна (1) индейка любого пола на одно разрешение.

    Разрешения на осеннюю индейку можно приобрести через Интернет или у любого продавца с 3 августа по 10 ноября 2021 года.

    В дополнение к разрешению на индейку вы ДОЛЖНЫ иметь лицензию на охоту в Канзасе, если только по закону Канзаса.

    ПОСОБИЕ В ТУРЦИИ:

    • ВНЖ: 27,50 долларов США
    • Разрешение землевладельца / арендатора-резидента: 15,00 $
    • Разрешение на проживание молодежи: $ 7.50
    • ВНЖ: 52,50 долларов США
    • Разрешение для молодежи, не проживающей в стране: 12,50 долларов США
    • Разрешение арендатора-нерезидента: 27,50 долларов США

    2022 SPRING TURKEY

    Spring Turkey Unit Map

    2022 SPRING TURKEY DISOON DATES 1:

    АРЧЕРИ СЕЗОН: 4-12 АПРЕЛЯ 2022 ГОДА

    ОБЫЧНЫЙ СЕЗОН: 13 АПРЕЛЯ 31 МАЯ 2022 ГОДА

    Разрешения на весеннюю индейку и игровые бирки можно приобрести онлайн, у любого продавца или по телефону TBD.

    Помимо разрешения на индейку и бирки, вы ДОЛЖНЫ иметь лицензию на охоту в Канзасе, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Канзаса.

    Молодежь Канзаса (15 лет и младше) может приобрести молодёжное весеннее разрешение в индейке, действительное на территории штата за 7,50 долларов

    Молодежь, не проживающая на территории штата (15 лет и младше), может приобрести молодёжное весеннее разрешение в Турции, действующее на всей территории штата, за 12,50 долларов

    Любой резидент или иногородний охотник может приобрести разрешение на индейку действует в единицах 1, 2, 3, 5 и 6 .Разрешение на индейку действительно для одной бородатой индейки.

    Любой охотник с разрешением на весеннюю индейку имеет право приобрести одну (1) бирку для весенней дичи индейки, действительную только в единицах 1 и 2 . Бирка весенней дичи индейки действительна для одной бородатой индейки.

    Разрешения на весеннюю индейку и игровые бирки можно приобрести в Интернете, в любом месте продавца или по телефону в TBD.

    Любой резидент или иногородний может приобрести разрешение Spring Turkey COMBO и игровую бирку до 31 марта и сэкономить до 7 долларов.50.

    Сборы за весеннюю индейку (приобретены до 31 марта)

    • Разрешение на проживание COMBO и тег игры: $ 37,50
    • Резидент-землевладелец / резидент-арендатор COMBO Permit and Game Tag: $ 20.00
    • Молодежный резидент COMBO Permit and Game Tag: $ 12,50
    • Разрешение COMBO для иногородних и тег игры: 87,50 $
    • Иногородняя молодежь COMBO Permit and Game Tag: $ 22.50
    • Нерезидентный арендатор COMBO Permit and Game Tag: 45,00 $

    Весенние сборы для индейки (после 31 марта)

    • Вид на жительство: 27,50 долларов США
    • Разрешение землевладельца / резидента-арендатора: 15,00 $
    • Житель Турции Тег игры: $ 17,50
    • Разрешение на проживание молодежи: 7,50 долларов США
    • Resident Youth Game Tag: $ 7,50
    • ВНЖ: 62 доллара.50
    • Иногородний Турция Тег игры: $ 32,50
    • Разрешение для молодежи, не проживающей в стране: 12,50 долларов США
    • Иногородняя молодежная игра Тег: $ 12,50
    • Разрешение на аренду для иногородних арендаторов в Турции: 32,50 долл. США

    (ARCHERY or FIREARMS) – только чертежом

    Крайний срок подачи заявки на установку 4 – 11 февраля 2022 г. СЛЕДУЮЩИЕ БЛОКИ 1,2 и 5.

    На 2022 год не будет бумажных заявлений или писем в формах. Заявки на розыгрыш ll необходимо будет подать через процесс подачи онлайн-заявки или позвонить по телефону 620-672-0728, чтобы подать заявку.

    Заявки на блок 4 Spring Turkey принимаются онлайн с 11 января по 11 февраля 2022 года.

    В общей сложности 500 разрешений Spring Turkey доступны для блока 4. Кандидаты на блок 4 будут иметь возможность подать заявку на блок 4 разрешение и игровая метка (действительно для юнитов 1 и 2 ) по сниженной цене КОМБО.

    Молодежные весенние путевки в индейку для молодежи (15 лет и младше) действительны на всей территории штата и продаются без рецепта.

    Все сборы, перечисленные ниже, будут включать плату за удобство использования Интернета при подаче онлайн-заявки на получение разрешения или льготного пункта.

    БЛОК 4 ПРУЖИНЫ ТУРЦИЯ ПОСОБИЕ НА ПРИМЕНЕНИЕ:

    • Заявление для резидента, квартира 4: $ 32,50
    • Заявление землевладельца-резидента квартиры 4 квартиры: 20,00 $
    • Заявление на выдачу комбо-разрешения / игрового тега для резидента, отряд 4: $ 42.50
    • Заявка на получение комбинированного разрешения землевладельца-резидента квартиры / арендатора-резидента квартиры / игровой метки: 25,00 $
    • Блок 4 Заявление арендатора-нерезидента: 37,50 долл. США
    • Заявка на комбинированное разрешение и игровой тег для нерезидента-арендатора, квартиры 4: 50,00 $
    • Unit 4 Только точка предпочтения: 7,50 долл. США

    Взимается невозвращаемый сбор за подачу заявления в размере 7,50 долларов США. Неуспешные кандидаты получат чек на возмещение и им будет выдан бонусный балл.Если вы не хотите подавать заявление на получение разрешения и хотите приобрести только преференциальный балл, вы можете сделать это онлайн, выбрав «Заявление на получение льготного балла Spring Turkey». В год можно получить только один балл.

    Инструкции по применению групповой охоты:

    Приложение групповой охоты предназначено для тех, кто не хочет рисовать, если их партнеры по охоте тоже не рисуют. Кандидаты должны подать заявку на ту же квартиру. Не смешивайте заявки General и Landowner / Tenant в качестве групповой охоты; все должны претендовать на один и тот же класс.Вы должны иметь право на получение LO / T в подразделении, на которое подаете заявку. Разрешение LO / T позволяет вам охотиться в любом месте отряда, указанного в разрешении. LO / T получит 50% разрешений, выделенных на компьютерный розыгрыш Блока 4. Несоблюдение приведет к тому, что заявки будут обрабатываться как отдельные заявки без статуса Group Hunts. Чтобы подать заявку онлайн, у вас должен быть номер клиента KDWP лидера группы , чтобы присоединиться к группе. Вам нужно будет прокрутить вниз до раздела «Приложения с ограниченным тиражом» справа. Заполните все поля и убедитесь, что вы добавляете одинаковую информацию во все приложения Group Hunts.

    Тэги второй игры в Турции: Любое лицо, купившее разрешение на весеннюю игру в Турции, имеет право на получение одной второй метки игры в Турции. Ярлыки Spring Game доступны ТОЛЬКО для блоков 1 и 2. Лица, у которых есть разрешение на весеннюю индейку и бирку на добычу индейки, могут выловить обеих индюшат в один и тот же день, чтобы получить свой лимит багажа.

    Spring Turkey Unit 4 Draw Stats Report

    Trails in Old Saybrook CT

    В прогулке по незнакомой местности всегда есть что-то запоминающееся.Виды, звуки, люди, все, что вы видите, совсем другое, но каким-то образом это позволяет вам погрузиться в окружающую среду, как если бы вы жили там много лет. Прогулка по незнакомому месту может быть несколько увлекательной, поскольку вы размышляете о том, что будет ждать вас на следующем повороте, и Сэйбрук, штат Коннектикут, не исключение. Здесь, в Saybrook Point Resort & Marina, мы понимаем важность хорошей неторопливой прогулки. Это здоровый и омолаживающий способ позаниматься спортом, очистить разум и увидеть некоторые из самых красивых и уникальных мест и достопримечательностей.Чтобы помочь вам привыкнуть к одним из самых живописных и спокойных троп рядом с нашим спа-курортом, мы составили список из пяти наших любимых пешеходных маршрутов и троп в Олд-Сэйбрук, штат Коннектикут.

    5. Тропа у болотного пруда Pequot

    Эта 2,6-мильная петля с легким движением ведет посетителей через обширный лиственный лес, чередующийся с великолепными цветочными лугами и небольшим сезонным болотом. Как следует из названия, он может быть заболоченным, поэтому приготовьтесь, надев крепкие туристические ботинки.

    4.Ingham Hill Road – Essex Road

    Примером этой тропы длиной 3,2 мили и обратно служит полог густого леса, который летом блокирует попадание солнечного света на землю. Рельеф действительно различается между твердыми и каменистыми обнажениями, с несколькими грязными пятнами между ними. Есть несколько проторенных, немаркированных боковых троп, так что не стесняйтесь исследовать их, если вы любите приключения!

    3. Колледж-стрит до Мэйпл-авеню и «Петля»

    Расположенный между Северной и Южной бухтами, этот маршрут – не столько пешеходная тропа, сколько прекрасное место для прогулки.Выйдя прямо из курорта, найдите перекресток Колледж и Бридж-стрит и направляйтесь на запад. Примерно через четверть пути вы увидите Кипарисовое кладбище слева от вас и исторические дома с пояснительными плакатами, разбросанными по всей прогулке по этой живописной набережной.

    2. Пристань Гардинера и парк памятников Форт-Сэйбрук

    Этот классический городской парк с традиционными пешеходными дорожками и скамейками рассказывает историю Старого Сэйбрука, легендарного прошлого Коннектикута.Этот «музей под открытым небом» увековечивает первый военный форт в Коннектикуте и имеет поднятый дощатый настил, который позволяет посетителям безопасно посещать приливное болото с видом на реку Коннектикут. Информационные указатели по всему парку дают ценную информацию о том, как возник Олд Сэйбрук, штат Коннектикут, и остальная часть Новой Англии.

    1. Заповедник «Великие кедры»

    С более чем 300 акрами открытого пространства, дополненного небольшой группой пешеходных маршрутов, Great Cedars возглавляет наш список мест для прогулок в Old Saybrook, CT.Монументальное приобретение Old Saybrook Land Trust, этот заповедник предлагает богатство природной красоты. Благодаря коллективному договору между земельным фондом и городом, покровителям гарантируется местная доступность и управление этой ценной экологической зоной отдыха.

    Запланируйте посещение лучшего курорта Коннектикута

    Прогулка – лишь одно из многих занятий в Олд-Сэйбрук. С его богатой историей и живописными окрестностями вполне логично, что многие выбирают наш город как лучшее место для любого отпуска в Коннектикуте.Комфортабельные номера и несколько удобств на территории делают наш курорт в Коннектикуте одним из лучших! Для получения дополнительной информации о том, как мы можем облегчить ваше пребывание, посетите наш веб-сайт или позвоните по телефону 860-395-200.

    Poker Walk Как сделать | Кентский государственный университет

    • Вам понадобится колода карт, большая площадка для прогулок (может быть внутри или снаружи) и небольшая группа людей для игры.
    • Укажите пешеходный маршрут (например, круг вокруг вашего двора на улице, круг внутри вашего дома, круг в пределах нашего квартала или ближайшего парка и т. Д.).
    • Назначьте дилером одного человека. Этот человек должен понимать правила покера (щелкните здесь, чтобы просмотреть шпаргалку по покерным комбинациям для справки). Дилер останется в определенном месте на пути, чтобы раздавать карты участникам.
      • Участники могут по очереди быть дилерами, чтобы у всех была возможность ПЕРЕМЕСТИТЬ
    • Участники проходят 5 кругов по выбранному маршруту. После каждого круга они получают по одной карточке на руку. Чтобы заработать полную покерную комбинацию, участники должны пройти этот маршрут 5 раз.
    • Участники сдают свои полные руки (5 карт) дилеру, который затем определяет, у какого участника покерная комбинация выиграла.

    Ни умение, ни скорость не имеют значения; цель выигрыша – собрать лучшую покерную руку! Мы призываем людей любого уровня подготовки присоединиться к нам, заняться спортом в удобном для них темпе и попробовать свои силы в дружеской игре в покер.

    Советы по сохранению социального дистанцирования

    Ограничьте свою группу теми, с кем вы изолируете.Это идеальное занятие для семьи или близких друзей, с которыми вы проживаете. Избегайте привлечения других людей, с которыми вы еще не общаетесь ежедневно. Те, кого считают уязвимыми для COVID-19, должны пропустить это.

    Убедитесь, что ваши карты продезинфицированы . Лучший способ убедиться в этом – открыть совершенно новую колоду. Если использование новой колоды карт невозможно, протрите каждую карту салфеткой Clorox или аналогичным средством.

    Забудьте у дилера. Вместо дилера разложите карты на столе и попросите участников брать карту со стола после каждого круга, который они проходят.Это помогает уменьшить количество людей, дотрагивающихся до карточек.

    Расшатывайтесь так, чтобы между каждым ходячим оставалось 6 футов. После того, как первый ходок начнет круг, следующий должен подождать несколько секунд перед тем, как идти, чтобы можно было поддерживать социальную дистанцию.

    Вымойте руки до и после участия. Вы также можете надеть перчатки и / или маску для лица.

    Вернуться в форму Не сидеть

    Молодежи в курсе – MNGolf.org

    $ 5

    В любое время в понедельник, вторник, четверг и пятницу; после 13:00 по выходным

    3 $ за 9 лунок

    Вторник и четверг с 12:00 до 15:00. Только ходьба

    $ 5

    После 15:00 в пт-вс и в праздничные дни – ТОЛЬКО ХОДЬБА

    $ 5

    В любое время – ТОЛЬКО ХОДЬБОМ

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    Понедельник, среда и пятница после 14:00 р.м., суббота, воскресенье и праздничные дни после 16:00 .. Только пешие прогулки, если только с оплачиваемым взрослым.

    $ 5

    Понедельник – Среда В любое время; После 17:00 в воскресенье; Только ходьба

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    После 12:00 – ТОЛЬКО ХОДЬБА

    $ 5

    В любое время – ТОЛЬКО ХОДЬБОМ

    $ 5

    пн – чт в любое время; Пт – вс и праздники после 3 ч.м. и должно быть 18, чтобы арендовать тележку

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    пн – чт в любое время; Пт – Вс и в праздничные дни после 15:00. Только пешком и позвонить по телефону

    5 долларов за восход / закат / полдень; 3 доллара за курс Par 3

    Восход / закат / полдень: С понедельника по четверг после 1 ч.м. С пятницы по воскресенье после 15:00. Недействительно со 2 по 5 июля и в выходные в День труда. В любое время для курса Par 3

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время в будние дни, кроме 13:00 четверга; После 13:00 по выходным

    $ 5

    В любое время – ТОЛЬКО ХОДЬБОМ

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время в будние дни, кроме после 11 а.м. в среду; После 13:00. по выходным

    3 доллара за 9; Бесплатно по воскресеньям

    В любое время с воскресенья по четверг; После 12:00. в пятницу – субботу

    $ 5

    В любое время с понедельника по четверг; После 13:00 вс

    $ 3

    пн – чт в любое время; Пт – вс и праздники после 3 ч.м. и должно быть 18, чтобы арендовать тележку

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    С понедельника по пятницу открывается до 13:00, в выходные и праздничные дни – после 13:00. Только ходьба.

    $ 5

    пн – чт в любое время; Пт – Вс и в праздничные дни после 15:00. и должно быть 18, чтобы арендовать тележку

    3 $ за 9 лунок

    Вторник и четверг с 12:00 до 15:00.Только ходьба

    $ 5

    В любое время – ТОЛЬКО ХОДЬБОМ

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    До 12:00 в будние дни; После 14:00 по выходным

    $ 5

    В любое время, кроме вторника и среды

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время в понедельник и вторник; После 14:00 по выходным

    $ 5

    пн – чт в любое время; Пт – вс и праздники после 3 ч.м. и должно быть 18, чтобы арендовать тележку

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время с понедельника по пятницу; после 13:00 в выходные и праздничные дни

    $ 5

    с 7 до 16 часов на неделе; После 12 часов вечера. по выходным

    $ 5

    В любое время в будние дни; После 15:00 по выходным

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время понедельник; Вторник – воскресенье после 15:00.ТОЛЬКО ХОДЬБА

    $ 5

    Воскресенье – четверг после 12:00.

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время понедельник, среда, пятница, суббота и воскресенье

    $ 5

    пн – чт в любое время; Пт – вс и праздники после 3 ч.м. и должно быть 18, чтобы арендовать тележку

    $ 5

    В любое время с понедельника по четверг; После 14:00 пятница – воскресенье

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время в понедельник, вторник, среду и пятницу. До 11:00 в четверг и после 14:00 в субботу и воскресенье.

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время в будние дни; После 14:00 по выходным

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время с понедельника по пятницу; после 13:00 в субботу и воскресенье

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время в будние дни; После 11 а.м. в выходные и праздничные дни. Взрослые получают специальный тариф в размере 40 долларов США с тележкой для члена YOC.

    3 $ за 9 лунок; 5 долларов за 18 лунок; Бесплатно по воскресеньям

    В любое время с воскресенья по четверг; После 12:00. в пятницу – субботу

    $ 5

    После 15:00, 7 дней в неделю

    $ 5

    В будние дни после 12:00 и в выходные после 14:00, только пешие прогулки.

    5 долларов США; Бесплатно в четверг

    В любое время

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время с понедельника по пятницу; после 14:00 в субботу и воскресенье

    $ 5

    В любое время, чтобы арендовать тележку, должно быть 16 лет.

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    Чемпионат – после 13:00 в будние дни; После 15:00 по выходным. Местный 9 – В любое время

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время в будние дни; После 14:00 по выходным

    $ 5

    Со взрослым в любое время.Без взрослого: понедельник весь день, вторник и среда с 11:00 до 15:00, четверг и пятница до 11:00, суббота и воскресенье после 15:00.

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время в понедельник, среду и пятницу; До 12:00. во вторник; До 11:00 в четверг; После 13:00 в субботу и воскресенье

    5 $ за 9 лунок

    В любое время – ТОЛЬКО ХОДЬБОМ

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    Уточняйте наличие мест, все раунды должны быть сыграны со взрослыми.

    3 $ за 9 лунок; 5 долларов за 18 лунок

    В любое время с понедельника по четверг; После 15:00 в пятницу – воскресенье

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время по понедельникам, вторникам и четвергам.В тот же день и / или за 24 часа до бронирования.

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время понедельник, вторник, четверг и пятницу; После 14:00 в субботу и воскресенье.

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18 курс для Чемпионата; 3 доллара за курс для руководителей

    Понедельник – четверг в любое время и после 13:00 в пятницу – воскресенье для курса Чемпионата; В любое время на курс для руководителей

    3 $ за 9 лунок; 5 долларов за 18 лунок

    Понедельник – четверг после 12:00.Дополнительные 25 долларов с человека за тележку. Должны быть действующие водительские права.

    $ 5

    До 13:00 в будние дни; После 13:00 в выходные и праздничные дни

    3 $ за 9 лунок; 5 долларов за 18 лунок

    Понедельник – четверг после 12:00. Дополнительные 25 долларов с человека за тележку.Должны быть действующие водительские права. .

    $ 5

    пн – чт в любое время; Пт – Вс и в праздничные дни после 15:00. и должно быть 18, чтобы арендовать тележку

    $ 3

    пн – чт в любое время; Пт – Вс и в праздничные дни после 15:00. и должно быть 18, чтобы арендовать тележку

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    После 11.00 в будние дни; После 13:00 по выходным

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    Понедельник – Четверг В любое время; Пятница – воскресенье и праздничные дни после 16:00 или после 12:00 с оплачиваемым взрослым; Только пешие прогулки, если только с оплачиваемым взрослым

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время в будние дни; Через 3 р.м. по выходным

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    с воскресенья по четверг после 13:00 Не действительны праздничные дни и 2-5 июля 2020 года.

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    пн-чт. В любое время, кроме после 13:00 по средам. После 15:00 в пт / сб / вс / праздничные дни и 5 июля

    $ 5

    В любое время понедельник, среда, четверг.В любое время до 15:00 вторника. В любое время после 15:00 в пятницу, субботу, воскресенье. Недействительно с 1 по 5 июля 2021 г.

    $ 5

    В любое время, кроме субботы

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время с понедельника по пятницу; после 14:00 в субботу, воскресенье и праздничные дни

    3 доллара за 9; 5 долларов за 18

    В любое время

    Жилье и жилая жизнь: SLU

    SLU Общежития, планы питания и многое другое

    Наслаждайтесь видами с верхнего этажа Гриседик Холла.Отправляйтесь в Фус с соседями по комнате для позднего перекуса. Повесьте гамак на квадроцикл. Постой пока.

    Когда вы живете в кампусе Университета Сент-Луиса, у вас есть легкий доступ к библиотеке, студенческий центр, учебные группы и карьерные службы. Сообщества обучения свяжут вас со студентами со схожими интересами или академическими целями, запланированным сообществом Мероприятия по оказанию услуг помогут вам принять участие, и вы найдете возможности для лидерства в своем здании и во всем университетском городке.Кроме того, поскольку колледж – это переходный период, вы иметь доступ к профессиональному персоналу, включая служение в кампусе, здоровье студентов и консультации.

    Зарегистрируйтесь в студенческом городке

    Гостевая политика (обновлена ​​19 мая 2021 г.)

    Гости и посиделки

    Housing and Residence Life позволит полностью вакцинированным людям не носить маски для лица и чтобы не поддерживать социальное дистанцирование в наших учреждениях.Мы будем по-прежнему требовать от посетителей показа приложения #CampusClear независимо от вакцины статус, так как это позволяет нашим командам по охране здоровья студентов и сотрудников поддерживать людей кто может испытывать симптомы, похожие на COVID-19.

    Правила проживания в отношении гостей

    С 19 мая 2021 г. политика SLU для гостей с проживанием будет возвращена в следующий статус:

    Регистрация гостей : Все гости должны предъявить одну из следующих форм удостоверения личности с фотографией (ID). для регистрации в общежитии / многоквартирном комплексе:

    • U.S. государственные водительские права
    • Удостоверение личности без водителя, выданное штатом США
    • Студенческий билет средней школы, другого колледжа или университета
    • Паспорт
    • Другой государственный документ; включая удостоверения личности иностранных государств.

    К неприемлемым формам идентификации относятся банковские карты, телефон и кредитные карты.Постоянный хозяин должен прийти в вестибюль, чтобы войти в систему своего гостя / гостей и обязан постоянно сопровождать своего гостя. В конце визита тот же хозяин должны сопровождать своих гостей в холл, чтобы выписать их в гостевом реестре.

    Часы работы: Студенты, проживающие в любом общежитии / квартире, управляемом Университетом, могут регистрироваться в качестве гостей. на стойке регистрации в следующие часы:

    Воскресенье 7 а.м. – Понедельник 2:00
    Понедельник 7:00 – Вторник 2:00
    Вторник 7:00 – Среда 2:00
    Среда 7:00 – Четверг 2:00
    Четверг 7:00 – Пятница 2:00
    Пятница 7:00 – Суббота 4:00
    Суббота 7:00 – Воскресенье 4 утра

    Жильцы и гости должны соблюдать часы выезда, определенные на каждой стойке регистрации. Хотя в апартаментах Village и Grand Forest нет стойки регистрации, ожидается, что жители этих квартир соблюдают указанные часы посещения в этой политике.

    Политика ночлега для гостей: Ограничения, связанные с COVID-19, в настоящее время снимаются для жителей и гостей. Гость / и жителей могут быть зарегистрированы не более 72 часов подряд с пункт заселения. Если житель не выписывает гостя из здания в течение этого времени студент будет зарегистрирован.Кроме того, жители не могут заселение гостей после 2 часов ночи по будням и с 4 часов по выходным.

    Жилые определения гостя

    Студент в том же зале Гость: Гости, которые учатся в общежитиях Университета Сент-Луиса и проживают в том же зале Университетское общежитие / многоквартирный комплекс как лицо, которое они посещают.

    Другой зал Студент Гость: Гости, которые являются студентами общежития Университета Сент-Луиса, проживающими в другом Университетское общежитие / многоквартирный комплекс как лицо, которое они посещают.

    Гость вне зала: Гости, которые являются студентами, преподавателями или сотрудниками Университета Сент-Луиса, но не проживают в отеле в общежитии / жилом комплексе университета (e.грамм. пассажиры).

    Гость, не являющийся членом SLU: Любые гости, которые не работают или не зарегистрированы в Университете Сент-Луиса.

    Свяжитесь с нами

    Департамент жилищного строительства и проживания в университете Сент-Луиса открыт с 8:30. а.м. до 17:00 С понедельника по пятницу, кроме университетских каникул. Мы можем помочь вы обращаетесь за помощью в случае перебоев в работе кабеля или Интернета, обращаетесь за помощью в мебельную бригаду или отправляете заказ на работу в Департамент обслуживания помещений SLU. Свяжитесь с нами по телефону 314-977-2811 или по электронной почте [email protected]

    Вопросы и запросы на обслуживание

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *