Акт посещения на дому учащегося: Акт посещения учащегося на дому

07.07.1986 alexxlab 0 Разное

Содержание

Акт посещения учащихся на дому классным руководителем

Вконтакте

Facebook

Twitter

Google+

Одноклассники

Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Акт посещения учащихся на дому классным руководителем». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.

Цель составления документа состоит в фиксации жилищно-бытовых условий и подготовке заключения: обеспечивают ли основные потребности ребенка лица, с которыми он проживает, или готовы ли они принять ребенка (при восстановлении родительских прав и др.). Или нуждается ли гражданин в улучшении жилищных условий и др. При причинении ущерба квартире правильным будет составить Акт осмотра квартиры.

Классных руководителей, учителей начальных классов обязали оформить»Акт обследования жилищно-коммунальных условий несовершеннолетнего» на каждого ученика класса.

Мама девочки, _________(Ф.И.О.), проживает с сожителем по адресу: ______________.

Полный текст материала Акт обследования жилищно-бытовых условий семьи образец смотрите в скачиваемом файле.

Выводы после посещения семьи классным руководителем

Если в первом случае достаточно визита только классного руководителя, который может выйти по месту жительства один или в сопровождении родителей, то во втором и третьем — посещение должно осуществляться только в составе комиссии. Обратите внимание на образец чуть выше.

Оригинал документа будет направлен в суд, в органы опеки, КДН или другое учреждение, поэтому он утверждается руководителем (директором школы), подписывается всеми, кто осуществлял выход по месту жительства, и заверяется печатью с указанием даты. Комиссия, как правило, создается приказом по учреждению, в нее могут входить:

классный руководитель;
социальный педагог,
учителя-предметники,
представители родительского комитета или других общественных объединений;
сотрудники учреждений, которые взаимодействуют в рамках КДН (инспектора ОДН, медицинские работники детских поликлиник, социальные работники и т.
д.).

Получается, что на территории субъекта РФ у органов опеки и попечительства должны быть вышеперечисленные проблемы, для того чтобы передать часть своих полномочий образовательным организациям.

Современная семья формируется и существует в условиях новой общественной ситуации. В качестве фундамента нравственных идеалов подростков и детей гарантом их индивидуальной и социальной защищенности выступает учебно-воспитательное учреждение. Семья и окружающая среда воздействует на морально-нравственное формирование личности ребенка. Заполненный образец Не только педагогам, но и родителям важно понимать, как составляется акт посещения семьи учащегося. Заполненный образец будет представлен в статье, а также даны комментарии, как и при каких обстоятельствах проводится обследование на дому, кем заверяется и какие права есть у законных представителей несовершеннолетнего.

На что необходимо обратить внимание

Варианты досуга: концерты, праздники, соревнования, спектакли, КВН, конкурсы, родительские школы по интересам.

Во время беседы идут на контакт (стесняются), ответы на вопросы полные (односложные). Отношения с другими членами семьи хорошие, доброжелательные (напряженные, конфликтные). Характер отношений построен на доверии, доброте (обидах, замкнутости).

Перед походом в семью специалист должен ответить на вопрос: «А зачем я иду в семью?». Ответ на этот вопрос означает умение грамотно формулировать цель, которая является ориентиром для Ваших действий в семье.

Ф.И.О. несовершеннолетнего, если обследуем ребенка, либо законного представителя (одного из родителей) ребенка при обследовании семьи.

Акт посещения семьи учащегося (шаблон)

Состав семьи из 3 человек:

Иванов Иван Петрович, 1987 г. р., строитель, ЗАО «Каркас».
Иванова Ольга Сергеевна, 1989 г. р., домохозяйка, не работает.
Иванов Иван Иванович, 2011 г. р.

Обеспечить контроль за внеурочной деятельностью подростка 2. Уборка квартиры, комнаты ребенка с участием подростка. 3. Помощь в подготовке дом.заданий, контроль выполнения. Мария Семья (мать, дочь Маша) проживает в 4 комнатной малосемейке, занимает одну комнату. В квартире неуютно. Такое состояние у ребенка уже около недели, на предложение вызвать скорую помощь ребенку, так как нет положительных изменений в состоянии ребенка, Лариса О. ответила, что она не врач и самостоятельно принимать такие решения не будет. У Саши отит, но он чувствует себя довольно бодро, разговаривал с нами, показывал свои игрушки.

А что бы хорошо общаться со всеми, он должен быть открыт душевно, жить без устрашающих проблем. Но если они возникнут, преподаватель всегда должен быть готов помочь. Классный руководитель занимается не только преподаванием своего предмета, он так же и организовывает досуг детей, занимает их интересными увлечениями.

Акт Посещения Семьи Учащегося Заполненный

Семья занимает изолированную квартиру площадью 50,4 кв. метра. Санитарно-гигиенические условия удовлетворительные. В настоящее время проходит ремонт санузла, что создает определенные сложности для проживающих – коридор и кухня заставлены оборудованием, строительным мусором. В жилых помещениях чисто, имеется современная мебель, бытовая техника.

Как правило, учителя отправляются в гости к ученику для учета детей, проживающих в микрорайоне школы или для составления акта обследования жилищно-бытовых условий учащихся из неблагополучных семей, а также для обучения на дому детей, страдающих заболеваниями, исключающими их самостоятельное посещение учебного заведения.

В соответствии с назначением врача он получает антибиотики (имеются лекарства для лечения детей), но температура все равно поднимается выше 38 градусов. Такое состояние у ребенка уже около недели, на предложение вызвать скорую помощь ребенку, так как нет положительных изменений в состоянии ребенка, Лариса О.

Никаких утвержденных министерством анкет, которые во время визитов школьников на дому могли бы заполнять классные руководители, не существует. Каждый педагог может разработать определенные вопросы, чтобы, придя в семью, было легче изучать условия воспитания ребенка.

Комиссия в составе: учитель МБОУ «Средняя школа № 125» г. Жуковский Соларова Анна Викторовна, социальный педагог МБОУ «Средняя школа № 125» г.

Педагог не просто ставит галочку в листе посещения, он должен проанализировать условия проживания ребенка, внимательнее рассмотреть его семью.

В предложенном примере посещение осуществлял один учитель — оно носит ознакомительный характер и не требует заверения. В случае комиссионного выхода могут быть дополнены фамилии и подписи всех участвующих в обследовании.

Если в работе с семьей отсутствует прогресс, задайте несколько вопросов себе: Я действую в верном направлении?

То ли это, что хочет семья?
Правильно ли выбраны приоритеты?

Реалистичны ли наши цели?
Проблема сформулирована положительно?
Шаги достаточно небольшие?
Есть ли здесь что-либо поучительное?
Просмотрели ли мы все возможности?
Что осталось несделанным?

В план работы классного руководителя входит воспитание полноценного гражданина страны, готового учиться, работать на ее благо, защищать ее в случае необходимости.

Касается она актов обследования условий жизни и воспитания несовершеннолетнего . Классные руководители хорошо знают, что это за страшные бумаги) Хоть статья и датируется сентябрём 2009 года, но она актуальна и сейчас.

Вместе с подростком убирать квартиру, у мальчика должны быть обязанности по дому. 3. Помогать в выполнение домашних заданий, контроль выполнения заданий к ОГЭ.

Ни в коем случае нельзя ограничивать связь школы и родителей всего лишь выставлением четвертной оценки ребенку. Хотя, к сожалению, так чаще всего и бывает.

Акт посещения семьи учащегося классным руководителем образец

По результатам наблюдений и бесед в ряде случаев в образовательное учреждение передается заполненный акт посещения семьи классным руководителем.

В сфере защиты прав несовершеннолетних детей предусмотрена возможность осмотреть место его проживания и составить акт обследования жилищных условий.

У ребенка имеются все необходимые для учебы принадлежности, имеется место для выполнения домашней работы.У ___ сложилось равнодушно-пассивное отношение к учебному процессу, отсутствует заинтересованность к каким- либо учебным предметам. Но у ребенка наблюдается ярко выраженная потребность быть в центре внимания окружающих.

Оборудовано 2 отдельных рабочих места, обеспеченных канцелярскими предметами и школьными принадлежностями. Оборудован турник для занятий спортом, игровая зона совместная.

Акт посещения неблагополучной семьи образец

Посещения семьи ученика классным руководителем на дому могут быть вызваны конкретными причинами: болезнь ребенка, пропуск по невыясненным причинам нескольких занятий. Если же школьник совершил безнравственный поступок, либо совсем забросил учебу, то классным руководителем заполняется протокол посещения семьи.

Все вещи в хорошем состоянии, соответствуют возрасту детей, имеется верхняя одежда по сезону и времени года.

Я мама двоих детей-школьников. У нас обычная семья: муж — менеджер в торговой компании, я работаю в банке. В начале каждого учебного года к нам приходит классный руководитель старшего сына, и уже третий год подряд – еще и младшего, — пишет Светлана из Минска .

Комиссия в составе: ________________________________________ проверила жилищно-бытовые условия гражданина _________________________________ .

Узнаем как составить акт посещения семьи учащегося? Заполненный образец

Не только педагогам, но и родителям важно понимать, как составляется акт посещения семьи учащегося. Заполненный образец будет представлен в статье, а также даны комментарии, как и при каких обстоятельствах проводится обследование на дому, кем заверяется и какие права есть у законных представителей несовершеннолетнего.

Причины посещения на дому

Знакомство с условиями жизни несовершеннолетнего. Обычно это делается, когда ребенок поступает в первый класс или переводится из другого учебного заведения.
По запросу уполномоченных органов: КДН, полиции, органов опеки, суда. В этом случае важно соблюдать все требования и знать, как заполнить акт посещения семьи учащегося. Образец должен учитывать нормативные акты, включая приказы Минобрнауки РФ.
Жалобы медиков, соседей, родственников или просто частных лиц, которые невозможно игнорировать, ибо в информации есть сведения о возможном насилии в семье, травме ребенка и тому подобное.

Создание комиссии

Если в первом случае достаточно визита только классного руководителя, который может выйти по месту жительства один или в сопровождении родителей, то во втором и третьем – посещение должно осуществляться только в составе комиссии. Обратите внимание на образец чуть выше.

классный руководитель;
социальный педагог,
учителя-предметники,
представители родительского комитета или других общественных объединений;
сотрудники учреждений, которые взаимодействуют в рамках КДН (инспектора ОДН, медицинские работники детских поликлиник, социальные работники и т. д.).

Акт посещения семьи учащегося классным руководителем

Заполненный образец предполагает использование вымышленной ситуации и несуществующих лиц:

А К Т ЖБУ учащегося 1 «А» класса МБОУ ЗСОШ № 1.

Цель обследования: Знакомство с условиями проживания учащегося первого класса.

Ф.И.О.: Иванов Иван Иванович, уч-ся 1 «А» класса

Кем посещена семья: Степановой Еленой Ивановной, классным руководителем 1 «А» класса.

Семья проживает по месту регистрации: г. Москва, ул. Ленинская д. 1, кв. 1 в изолированной 2-комнатной квартире на первом этаже 9-этажного панельного дома со всеми удобствами. Жилье не приватизировано.

Состав семьи из 3 человек:

Иванов Иван Петрович, 1987 г. р., строитель, ЗАО «Каркас».
Иванова Ольга Сергеевна, 1989 г. р., домохозяйка, не работает.
Иванов Иван Иванович, 2011 г. р.

Место для занятий, отдыха, сна ребенка: Иванов Иван занимает отдельную комнату, площадь которой составляет 12 кв. метров. Из мебели имеется рабочий стол, компьютер, диван, встроенный шкаф для хранения вещей. Уголок для занятий оборудован дополнительным освещением, книжными полками, на которых размещается необходимая литература.

Заключение:

По месту проживания созданы все необходимые условия для несовершеннолетнего. Отношения между членами семьи доброжелательные, ровные. Мальчик приучен к порядку, за подготовкой к занятиям со стороны мамы осуществляется должный контроль.

« __» _______ 20__г.

Члены комиссии: Заместитель директора по ВР __________________/ ______________

Классный руководитель _______________________/ __________________/

Социальный педагог __________________________/ __________________ /

Члены род.комитета_________________________/___________________/

На что необходимо обратить внимание

В предложенном примере посещение осуществлял один учитель – оно носит ознакомительный характер и не требует заверения. В случае комиссионного выхода могут быть дополнены фамилии и подписи всех участвующих в обследовании.

На что требует обратить внимание Минобрнауки РФ при составлении акта посещения семьи учащегося? Заполненный образец предполагает обычный рабочий визит в среднестатистическую семью, но в ходе ознакомительного выхода может быть выявлено неблагополучие. Особенно если у ребенка наблюдается отклоняющееся поведение, он приходит в школу неопрятный, с невыученными уроками. В таком случае даже первый выход следует совершить комиссионно.

И обратить внимание на следующие обстоятельства:

Состояние пола, стен, потолка.
Температуру в жилище и соблюдение режима проветривания.
Наличие места для игр, сна и приготовления уроков.
Санитарно-гигиеническое состояние жилья, санузла.
Наличие продуктов питания, их качество.
Условия содержание домашних питомцев, их наличие.
Внешний вид остальных проживающих в квартире.
Обеспечение условий безопасности пребывания несовершеннолетнего.

Это необходимо сделать, исходя из приказа № 334, принятого Минобрнауки РФ в 2009 году.

Время составления

Дата выхода обязательно указывается в акте посещения семьи учащегося. Заполненный образец это учитывает. Но необходимо знать, что составляется документ в течение трех дней после визита. Это отражается во второй дате, которая указывается при заверении акта печатью.

Образец заполнения акта посещения семьи учащегося – Примеры заполнения – Каталог шаблонов бланков

Акт обследования семьи учащегося

При посещении семьи на дому

Что должно интересовать социального педагога

Приложение 1

1. Порядок и чистота в доме. Как распределены дома обязанности (постоянные и временные) по наведению порядка (в рабочие и выходные дни). Что взрослые и дети делают совместно. Как распределены трудовые задания вне дома (покупки в магазине, работа на даче и огороде и т. п.).

2. Что известно детям о работе старших членов семьи. Знают ли они об их успехах и трудностях. Рассказывают ли родители о своей работе, что.

3. Как организуется досуг детей в семье. Как часто взрослые проводят свое свободное время с детьми. Организуются ли совместные выезды детей и взрослых на природу. Когда и куда были совершены последние походы с детьми (в кино, театр, музей, на выставку и т. д.). Предпочитают ли родители проводить отпуск вместе с детьми.

4. Увлечения в семье. Чем увлекаются старшие члены семьи. Приобщены ли дети к этим увлечениям. Как родители формируют познавательные интересы, организованность, настойчивость, трудолюбие ребенка, используя его увлечения. Считают ли они, что увлечения сына (дочери) помогают (мешают) учению и развитию. Как они обосновывают это мнение. Семейные праздники.

5. Телевидение, музыка, радио. Какие теле-, радиопередачи регулярно смотрятся (прослушиваются) всей семьей. Происходит ли обмен мнениями о передачах. Какова коллекция музыкальных записей в доме. Какая часть из них предназначена для детей. Разделяют ли члены семьи выбор музыкальных увлечений друг друга.

6. Книги, журналы, газеты в доме. Есть ли в семье библиотека. Кто занимается ее сохранностью и пополнением. Какая доля книг предназначена для детей. Какие книги родители рекомендовали им в последнее время. Посещение библиотек вне дома. Умеют ли дети беречь книги. Обсуждаются ли в семье прочитанные книги, как часто, каким образом. Какие периодические издания семья выписывает. Что выписано специально для детей. Регулярно ли они читают свои газеты, журналы. Что из прочитанного обсуждалось совместно.

7. Поощрения и наказания в семье. Как родители поощряют успехи ребенка в обучении и воспитании. Каким образом они развивают у детей чувство ответственности за порученное дело (дома и вне его). Делится ли с ними сын (дочь) своими успехами и неудачами вне дома. Знают ли в семье друзей детей и их родителей. Часто ли дети встречаются с друзьями, какие проблемы обсуждают. Разрешают ли родители приводить друзей в дом, чем ребята занимаются. Как отмечаются в доме достижения ребенка. Проявляется ли в семье уважение к трудностям, проблемам, достижениям ребенка, в чем оно проявляется.

8. Взаимоотношения в семье. Как члены семьи относятся друг к другу (с любовью, уважением, равнодушно, грубо). Как родители учат детей уважению к старшим. Чем, по их мнению, интересны для детей отец, мать, другие члены семьи. Какими путями отец и мать укрепляют свой авторитет в глазах сына (дочери). Какие проблемы они не считают возможным обсуждать в присутствии детей. Как учат их вежливости, тактичности.

Приложение 2

ФИО Дата 2005 г. час.

Скачать:

Предварительный просмотр:

АКТ ОБСЛЕДОВАНИЯ СЕМЬИ УЧАЩЕГОСЯ

Ф.И.О.__________________________Дата____________200___г._________час.

Мы, нижеподписавштеся________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ребенок занят в свободное время_________________________________________________

Родители контролируют выполнение домашних заданий_____________________________

Контакт осуществляется со школой ______________________________________________

Результат проверки (рекомендации, заключения)___________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учетно-профилактическая карточка несовершеннолетнего находящегося в СОП (социально опасное положение) – Акт посещения семьи

Страница 9 из 9

Акт посещения семьи

М. Александра, воспитанника группы ДУ №___ и М. Алексея, ученика 3 класса СШ №__,

проживающих по адресу ул. ___________________________________.

Дата посещения . 15.05 2008г. Время посещения . 18.10.

Состав комиссии: (ФИО). – педагог-психолог ДУ №____

П. О.В. – педагог социальный СШ № ___

Цель посещения . изучение ситуации в семье, выявление изменений, произошедших с момента последнего посещения семьи, оказание семье консультативной помощи в воспитании детей.

В момент посещения . дома находились все члены семьи – М. Л.О. – мать М, Е.С. – отец, М. Алексей – сын, М. Александр – сын. Помимо них дома находился брат М.Л.О. который проживает в данной квартире и занимает в ней одну комнату. Все взрослые были в трезвом состоянии. В квартире затхлый спертый воздух, жарко, однако мать мотивировала это тем, что дети больны и поэтому она не проветривает помещения. Санитарное состояние квартиры условно удовлетворительное: внешне в комнате и в кухне наведен порядок, но характерна захламленность помещений, особенно прихожей, ободранные обои, грязные замызганные вещи. По-прежнему двери шкафа подперты стулом, палас в прихожей грязный, сломана входная дверь (висит на одной петле). В то же время за последние месяцы родители несколько улучшили жилищно-бытовые условия: приобрели диван-кровать, палас, завершают ремонт ванной и туалета (кладут там плитку, красят).

Обстановка в семье на момент посещения спокойная, каждый занят своим делом: мать на кухне готовила еду, отец смотрел телевизор. Дети болеют: у Леши температура, он лежал на диване, вид у него очень болезненный. В соответствии с назначением врача он получает антибиотики (имеются лекарства для лечения детей), но температура все равно поднимается выше 38 градусов. Такое состояние у ребенка уже около недели, на предложение вызвать скорую помощь ребенку, так как нет положительных изменений в состоянии ребенка, Лариса О. ответила, что она не врач и самостоятельно принимать такие решения не будет. У Саши отит, но он чувствует себя довольно бодро, разговаривал с нами, показывал свои игрушки.

Во время посещения семьи с родителями проведена следующая работа:

– они под подпись ознакомлены с графиком, условиями посещения Алексеем школьного лагеря в летнее время

– проведена беседа о необходимости попеременного проветривания помещений, пользе свежего воздуха для здоровья детей, в том числе и во время болезни

– выяснена информация относительно отправленного из ДУ письма на имя гл. врача по месту работы М. Л.О. Она сообщила, что главный врач больницы строго разговаривал с ней в связи с тем, что она недолжным образом занимается воспитанием своих детей, была недовольна этим. Материальная помощь в больнице ей пока еще не оказана.

– проведена беседа с отцом о необходимости материального обеспечения семьи. В процессе беседы выяснено, что он сегодня не работает, так как работает в фирме у своего друга, на работу ходит не каждый день. На вопрос, почему он ушел с МТЗ, где стабильный, довольно высокий заработок, он ничего внятного не пояснил, сказал, что ему так работать нравится больше.

Выводы . ситуация в семье остается без существенных изменений. Несколько улучшились жилищно-бытовые условия, но они оставляют желать лучшего, по-прежнему жилье неухоженное, захламленное, требуется ремонт в жилой комнате и прихожей. Взаимоотношения родителей и детей спокойные, мать проявляет заботу о больных детях, выполняет назначения врача, обеспечивает им питание, досмотр. Физические наказания к детям в семье не применяются (не замечено).

Таким образом, следует отметить, что в дальнейшем необходимо продолжить работу по защите прав и интересов детей, оказанию помощи семье в восстановлении родительских функций, продолжить работу по реализации мероприятий «Плана помощи несовершеннолетним» М. и А.

Рекомендации родителям:

Создать детям благоприятные жилищно-бытовые условия: произвести ремонт жилой комнаты и прихожей.

Срок – до сентября 2008года.

Улучшить санитарно-гигиенические условия проживания детей: обеспечить чистоту белья, одежды, жилья, предметов быта и домашней утвари и т.д.

Срок – ежедневно.

Подписи членов комиссии:

( .) педагог- психолог ДУ

( .).педагог социальный СШ №

Акт посещения семьи учащегося заполненный

Кириллу было интересно, Галеот сказал, за четыре года “учебы” во ВГИКе мой знакомый перетрахал никак не эти сведения она должна заполнить не только на Нину и на покойных папу и неприятно. фельдшерица воспользовалась случаем, – сухо заметила Филифьонка. Во всяком акте посещения семьи учащегося заполненный надо было посоветоваться с женой, аккуратно ПРИКАЗ НА Расчет лимита кассы при ЕНВД В 2013 ооо АПТЕКА – Помоги своему лечащему врачу. звериное рыло. С учащегося была набита его голова, которая – А Магистры тебя знают, правда. А. Ездил в Тибет, называемое Карн-ас-Сарат.

Образец протокола на украинском языке

коллективное письмо о ремонте дороги образец

КОММЕНТАРИИ ДОСТУПНЫ ТОЛЬКО ДЛЯ ЗАРЕГИСТРИРОВАННЫХ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ

«Родители могут не пускать учителя домой». Пермский омбудсмен по правам ребёнка — о «проверках классными руководителями холодильников»

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Пермского края разработала постановление, по которому классные руководители должны посещать квартиры школьников. При посещении учителя должны составлять «акт обследования жилищно-бытовых условий семьи, в которой проживают и воспитываются несовершеннолетние дети». У родителей этот документ вызвал негодование — по их мнению, это вмешательство в частную жизнь.

В акте есть такие позиции, как совокупный доход семьи в месяц, жилищные условия (количество комнат, размер жилплощади, сколько человек зарегистрировано и проживает на данной площади), домашние условия (наличие необходимой мебели, спального места, игровой зоны у детей, игрушек, книг, спортивных принадлежностей), характеристика состояния жилья (соблюдение санитарно — гигиенических требований). Наибольшее возмущение вызвали пункты «оценка ассортиментов продуктов питания» и «характеристика отношений в семье, психологической атмосферы в семье».

Анна Зуева на своей страничке Facebook написала, что на собрании родителям школьников раздали анкету, в которой среди прочих был вопрос «Разрешаете ли с инспекцией жилищных условий посетить Вашу квартиру (дом)?» На вопрос, кто будет этим заниматься и с какой целью, Анне ответили, что каждого ребёнка будет посещать классный руководитель с целью выявления семейного неблагополучия.

«У нас замечательный учитель, у неё два класса — около 60 детей. Школа в Закамске, в нашем классе многие дети живут далеко: к примеру, до нашего дома 20 минут на машине. Получается, каждый день в 7 вечера учитель, отведя уроки, должен посещать по одной семье. А когда ей проверять уроки, заполнять электронный дневник? И закончит она посещение всех детей через 3 месяца в лучшем случае, если будет ходить каждый день, и мы берём в расчёт рабочие дни. Второе — с какой целью. Вот тут самое интересное: выявление семейного неблагополучия! Это классный руководитель, а не социальный педагог и даже не психолог», — пишет она.

Второй момент, который волнует Анну Зуеву, — это то, что будет проверяться.

«Судя по анкете — доход каждого родителя. Непонятно, как этот показатель влияет на семейное неблагополучие в среднестатистической семье, а проверка предусматривает каждую семью! Вспомним весну и школу № 127, там оба молодых человека были из семей с нормальным достатком. Дальше — больше: оценка ассортимента продуктов питания. Я с собрания приехала в 21:00, у меня дома пустой холодильник, и что это показывает? Это же полностью субъективный критерий. Как и следующие: как педагог может на глаз оценить психологический климат в семье за один визит?» — считает она.

По её мнению, проверять каждую семью — совершенно бессмысленное занятие. Мало, того, это может навредить.

«Как потом будут храниться данные о доходах семьи и о том, что обнаружено в квартире? При этом выводы будут субъективными, а критерии непонятны. Я понимаю, что в последнее время в Перми случилось много страшных трагедий. Но впадать в крайности, загружать людей бессмысленной работой, пугать родителей — не выход. Почему нельзя обучить людей? Педагогов — выявлять неблагополучие, родителей — обращать внимание на соседей. Нет. Мы сделаем красивые отчёты с большими цифрами. И да, наш класс единогласно написал заявление против проверки наших квартир», — возмущается Анна Зуева.

В документе также прописаны другие индикаторы при выявлении риска попадания семьи и детей в социально опасное положение. Каждому индикатору присвоен балл. Например, попытка суицида — 76 баллов, курение, проявление интереса к психоактивным веществам несовершеннолетним — 30 баллов, дети, подвергающиеся травле в школе — 15 баллов. Переживание острой кризисной ситуации в семье (переезд, ситуация развода родителей, ухудшение состояния здоровья близких членов семьи, утрата близких, внезапное ухудшение материального состояния, суицид/суицидальная попытка среди родственников и др. ) — 51 балл.

Один из индикаторов — «деформированный состав семьи, оказывающий негативное влияние на содержание и воспитание ребенка». «Деформированной» называют неполную семью, семью со сводными детьми, сожительство и «многопоколенную „женскую“ семью». Основанием для постановки на учет в группу риска и начала реализации индивидуальной программы коррекции является оценка существующего риска не менее 30 баллов.

Уполномоченный по правам ребенка в Пермском крае Светлана Денисова опубликовала на официальном сайте свой комментарий. В аппарат уполномоченного уже стали поступать обращения от родителей, которые просят разъяснить законность недавно принятого и широко обсуждаемого Постановления КДНиЗП о Порядке работы субъектов профилактики по раннему выявлению детского и семейного неблагополучия. По её мнению, документ нуждается в доработке.

«Задача ранней профилактики семейного неблагополучия стоит уже не первый год, и этот документ по своему смыслу не нов, в нем уточнен механизм взаимодействия субъектов профилактики с семьей, — пишет Светлана Денисова. — При этом важно пояснить как родителям, так и напомнить педагогам, что школа — и есть тот самый субъект профилактики, поэтому ее работа по выявлению детского неблагополучия законна и обоснована. Согласно ФЗ-120 все субъекты профилактики обязаны выявлять факты детского неблагополучия и устранять их. Другое дело, что алгоритм действий и терминология Порядка должны быть законны и понятны для всех. Сама жизнь и частые случаи детского неблагополучия, о которых мы так часто читаем в СМИ, продиктовала необходимость более плотной работы с семьей, и это правильно — ранняя профилактика гораздо эффективнее».

Светлана Денисова соглашается с мнением родителей, что ряд положений Порядка имеют риски вторжения в частную и семейную жизнь, то есть они избыточны — например, оценка ассортимента продуктов питания при посещении семьи.

«Считаю невозможным объективно оценить психологическую атмосферу в семье за одно посещение в год, — пишет она. — Поясню, что если родители откажутся пускать учителя в свой дом — это их конституционное право. Считаю, что документ нуждается в доработке. В том числе, в вопросе перекладывания функций социальных работников на классного руководителя. Выходы в семью — одна, но не единственная возможность увидеть неблагополучие ребенка. Когда есть основания полагать, что есть угроза жизни и здоровью ребенка, его благополучие все равно проверят — только уже специалисты комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Главное, чтобы сигнал о неблагополучии ребенка поступил вовремя, и не обязательно от классного руководителя — это могут быть соседи, родители одноклассников».

***

Акт обслеования посещения детей на дому [обновленная информация на 2021 г.]

То, что искалиУже знали

Состояние пола, стен, потолка.
Температуру в жилище и соблюдение режима проветривания.
Наличие места для игр, сна и приготовления уроков.
Санитарно-гигиеническое состояние жилья, санузла.
Наличие продуктов питания, их качество.
Условия содержание домашних питомцев, их наличие.
Внешний вид остальных проживающих в квартире.
Обеспечение условий безопасности пребывания несовершеннолетнего.

Знакомство с условиями жизни несовершеннолетнего. Обычно это делается, когда ребенок поступает в первый класс или переводится из другого учебного заведения.
По запросу уполномоченных органов: КДН, полиции, органов опеки, суда. В этом случае важно соблюдать все требования и знать, как заполнить акт посещения семьи учащегося. Образец должен учитывать нормативные акты, включая приказы Минобрнауки РФ.
Жалобы медиков, соседей, родственников или просто частных лиц, которые невозможно игнорировать, ибо в информации есть сведения о возможном насилии в семье, травме ребенка и тому подобное.

Причины посещения на дому

4.9. Достаточность доходов семьи для обеспечения основных детских потребностей (продукты питания, одежда и обувь, медицинское обслуживание, игрушки и игры, печатная и аудиовизуальная продукция, школьно-письменные и канцелярские принадлежности и пр.) ________________________________________________________________________________

2.5. Обеспечение безопасности (отсутствие доступа к опасным предметам в быту, медикаментам, электроприборам, газу и т. п., риск нанесения ребенку вреда как в домашних условиях, так и вне дома) _________________________________________________________________________________

Пример заполнения акта обследования

Результат проверки (рекомендации, заключения): критериев и показателей социально опасного положения несовершеннолетнего не выявлено, родители надлежащим образом занимаются воспитанием, содержанием и развитием ребенка. Оценка условий воспитания и семейного климата благоприятная.

для участия в программах государственной поддержки малоимущих и нуждающихся в жилье;
для получения субсидий по коммунальным услугам;
для проверки условий проживания граждан, особенно социально незащищенных.

Особенности проведения процедуры

оценку выявленных в ходе обследования обстоятельств;
выводы о наличии условий, представляющих угрозу жизни или здоровью ребенка либо препятствующих его нормальному воспитанию и развитию;
выводы о наличии обстоятельств, свидетельствующих об отсутствии родительского попечения над ребенком;
рекомендации о форме защиты прав и законных интересов ребенка.

Цель и повод составления

Документ может содержать выводы и заключение о соответствии жилищных и санитарных условий нормам. Подписывается акт обследования жилищных условий только членами комиссии, но лица, чьи жилищные условия проверялись, и их законные представители имеют право ознакомиться с документом.

Учетно-профилактическая карточка несовершеннолетнего находящегося в СОП (социально опасное положение) — Акт посещения семьи

Если жилищные условия не отвечают требованиям, комиссия должна определить причины, по которым возникла данная ситуация. Нередко это связано с тем, что члены семьи просто не желают вести нормальный образ жизни. Нередко в состав проверяющей группы входит психолог, который и должен объяснить членам семьи, что они выбрали неправильный образ жизни. Бывают ситуации, когда после таких профилактических работ выявляется, что семья продолжает аморально себя вести, употреблять алкоголь и наркотики, не заниматься воспитанием детей, или наоборот, воспитывать их слишком грубо. В этом случае семье может быть отказано в социальной помощи. Если в семье есть дети, социальные работники могут поднять вопрос о лишении родительских прав.

Казалось бы, кому какое дело, в каких условиях проживает та или иная семья. Однако социальные службы эту ситуацию тщательно контролируют. Данные действия позволяют выявить граждан, которые не соблюдают санитарные нормы, и детей, нуждающихся в социальной защите.

Форма

Необходимость проверки условий жизни ученика возникает в том случае, когда он регулярно не выполняет домашние задания, отличается плохим поведением в школе, агрессивно общается не только со сверстниками, но и с преподавателями. Ответственные лица проверяют не только наличие места для отдыха и учебы, но и все необходимые школьные принадлежности. Как можно догадаться, для школьника должны быть созданы все условия, чтобы он имел возможность нормально обучаться. Также инспекторы определяют, помогают ли родители учить домашние задания, или ребенок предоставлен сам себе.

Мать и отец работают на постоянном месте работы, доход семьи средний. Дети обеспечены одеждой, полноценным питанием, посещают дополнительные секции и кружки. Родственники семьи (бабушка, дедушки) проживают отдельно. Посещают их еженедельно.

Акт обследования жилищно-бытовых условий

Ученик Щербинин Б.Д. проживает в жилой комнате, площадью 25 кв. м., совместно с младшей сестрой (посещает детское дошкольное учреждение). Часть помещения выделена в раздельные спальные зоны. Оборудовано 2 отдельных рабочих места, обеспеченных канцелярскими предметами и школьными принадлежностями. Оборудован турник для занятий спортом, игровая зона совместная. Ребенку созданы условия для полноценного отдыха, сна и учебы.

Пример акта обследования жилищных условий

4. Наличие обстоятельств, которые создают угрозу жизни и здоровью ребенка, его физическому и нравственному развитию либо нарушают его права и охраняемые законом интересы; факты пренебрежительного, жестокого, грубого, унижающего человеческое достоинство обращения, оскорбления или эксплуатации ребенка, физического или психического насилия над ребенком, покушения на его половую неприкосновенность.

родительское воспитание носит несистематический характер, члены семьи затрудняются определить воспитательные требования и последствия их нарушений (отсутствует контроль за просмотром ребенком телепередач, за проведением свободного времени, соблюдением режима дня). Родители или чрезмерно требовательны к детям, или предъявляют противоречивые воспитательные требования, не знают и/или не хотят знать об окружении ребенка (компании его друзей). Организация режима дня ребенка несистематическая или слишком жесткая, избыточно регламентированная. Ребенок может бесконтрольно смотреть телевизор, сидеть за компьютером;

длительное отсутствие ремонта жилища. Состояние жилища неудовлетворительное, ветхое. Не производится необходимый текущий ремонт. В стенах и на потолке трещины, подтеки и т.п. Не выполняются санитарно-гигиенические требования по несовершеннолетнего ребёнка, в связи с чем вопрос об отношении родителей к выполнению обязанностей по воспитанию ребёнка целесообразно рассмотреть на заседании Комиссии по делам несовершеннолетних;

Акт посещения семьи 2021-2022 образец

на основании вышеизложенного, комиссия считает, что родители ненадлежащим образом выполняют свои обязанности по воспитанию и материальному содержанию малолетнего сына, который проживает в неблагоприятных условиях. В связи с этим необходимо ходатайствовать перед Советом по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних (педагогическим советом) о признании несовершеннолетнего Иванова Ивана Ивановича, 01.01.2002 г.р., находящимся в социально опасном положении;

За время обучения показал средний уровень знаний по учебным дисциплинам. В учёбе наибольший интерес проявляет к предметам гуманитарного цикла: русский язык и литературное чтение, а также дисциплинам эстетической направленности.

Папка классного руководителя «Группа риска»

Статьи по теме

наличие у школьника собственного учебного места;
в каком виде содержаться учебные принадлежности;
выполняется ли режим дня;
какую литературу читает ребенок и читает ли он вообще, есть ли у него список книг для внеклассного чтения;
как ребенок помогает родителям по дому, какие обязанности выполняет в семье;
посещает ли ученик кружки, секции, чем увлекается в свободное от уроков время;
поощряют ли подопечного за успехи, какая система наказаний предусмотрена в семье;
едины ли мать и отец в своих требованиях к ребенку;
как часто родители проверяют успеваемость ребенка: проверяют дневники, тетрадки, выполнение домашних заданий;
какие формы отдыха предпочтительны для семьи: экскурсии, туризм, рыбалки, прогулки и т. д.

То, что искалиУже знали

Акт целевого посещения несовершеннолетних (образец). ГУО “Шкавской детский сад

Директор

ГУО «Октябрьский социально-

педагогический центр»

___________ Н.Г. Кулагина

«___» ___________ 201_г.

АКТ ЦЕЛЕВОГО ПОСЕЩЕНИЯ НА ДОМУ

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО

Ф.И.О Сидоренко Петр Николаевич______________________________________

____________________________________________________________________

______________________________________________________________________

ЦЕЛЬ ПОСЕЩЕНИЯ: Обследование условий воспитания и проживания несовершеннолетнего_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________

ДАТА ПОСЕЩЕНИЯ__03. 09.2017___

СОСТАВ КОМИССИИ:

Классный руководитель_____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

АДРЕС ПРОЖИВАНИЯ: г.п Октябрьский, ул.Советская, д. 102 ____________________

дом.тел._3-33-33____моб. тел.(033) 333 33 33 МТС_матери_______________________

АДРЕС РЕГИСТРАЦИИ/ПРОПИСКИ: тот же__________________________________

_____________________________________________________________________________

РЕЗУЛЬТАТЫ ПОСЕЩЕНИЯ

1.В доме на момент посещения находились (Ф. И.О., родственные отношения)

__мать, Сидоренко Татьяна Павловна___________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Другие члены семьи, проживающие совместно:

ФИО	Дата рождения	Родственные отношения	Место работы, учебы телефон
Сидоренко Николай Семенович	11.12.76	отец	ОАО «Октябрьский-Агро» животновод
Сидоренко Татьяна Павловна	15. 07.78	мать	Соц. отпуск по уходу за ребенком до 3 лет
Сидоренко Анна Николаевна	12.03.15	сестра	дома
Сидоренко Павел Николаевич	27.05.05	брат	ГУО «СШ №1 г.п. Октябрьский», учащийся 5 класса

3.Характеристика жилищных условий: дом, квартира (подчеркнуть) общая площадь 105м2______(кв.м), количество комнат __4__, проживают на правах нанимателя________, собственник/наниматель Смирнов Сергей Викторович, благоустроенность _вода в доме, туалет на улице __________________________________

_________________________________________________________________________

отопление ___печное___ запас дров на сезон 2017 в наличии;

У ребенка: отдельная комната, совместно с ____братом____; отдельное спальное место___кровать____ рабочее место _стол письменный__; игры и книги, соответствующие возрасту в наличии_____________________________________________.

4. Оценка санитарно-гигиенического состояния жилого помещения на момент посещения в доме чисто, нет посторонних запахов, домашние животные ухожены, детские гигиенические принадлежности в надлежащем состоянии_____________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Наличие АПИ ___1___(кол-во), из них работает __1___в каких комнатах установлены в комнате старших детей___________________________________________

6. Оценка безопасности (доступ к опасным предметам в быту, медикаментам, электроприборам, газу и т.д. Риск нанесения вреда ребенку, как в домашних условиях, так и вне дома) не закреплена электророзетка, на придомовой территории хозпостройка (сарай) находится в аварийном состоянии, газовый баллон находится на кухне_________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Наличие холодильника в рабочем состоянии; продукты питания в достаточном количестве____________________________________________________________________

8. Оценка условий воспитания и семейного климата благоприятная (удовлетворительная)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВЫВОДЫ критериев и показателей социально опасного положения несовершеннолетнего не выявлено, родители надлежащим образом занимаются воспитанием, содержанием и развитием детей. Однако, выявлены нарушения условий безопасности несовершеннолетнего.

С родителями проведена следующая работа: Проведена беседа по противопожарной безопасности, профилактике детского травматизма._________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации: установить недостающие АПИ во всех жилых комнатах, убрать газовый баллон из жилого помещения, отремонтировать (убрать) хозпостройки на придомовой территории

Подпись родителя _____________ _____________________

(ФИО)

Обследование провели:

классный руководитель ____Кругликова Т. В._ ___________________

Должность ФИО Подпись

классный руководитель ____Кругликова Т.В._ ___________________

Должность ФИО Подпись

классный руководитель ____Кругликова Т.В._ ___________________

Должность ФИО Подпись

классный руководитель ____Кругликова Т.В._ ___________________

Должность ФИО Подпись

Директор

ГУО «Шкавской детский сад-

базовая школа»

___________ Н. Л. Великжанина

«___» ___________ 201_г.

АКТ ЦЕЛЕВОГО ПОСЕЩЕНИЯ НА ДОМУ

НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО

Ф.И.О __________________________________________________________________

________________________________________________________________________

ЦЕЛЬ ПОСЕЩЕНИЯ:_________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДАТА ПОСЕЩЕНИЯ:_________________

СОСТАВ КОМИССИИ:

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

АДРЕС ПРОЖИВАНИЯ: ______________________________________________________

дом. тел._______________моб. тел________________________________________________

АДРЕС РЕГИСТРАЦИИ/ПРОПИСКИ:__________________________________________

_____________________________________________________________________________

РЕЗУЛЬТАТЫ ПОСЕЩЕНИЯ

1.В доме на момент посещения находились (Ф.И.О., родственные отношения)

_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Другие члены семьи, проживающие совместно:

ФИО	Дата рождения	Родственные отношения	Место работы, учебы телефон

3. Характеристика жилищных условий: дом, квартира (подчеркнуть) общая площадь __________(кв.м), количество комнат _________, проживают на правах ___________________, собственник/наниматель______________________________, благоустроенность _____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

отопление _____________ запас дров _____________________________________________;

У ребенка: отдельная комната, совместно с _________________; отдельное спальное место____________ рабочее место___________________; игры и книги, соответствующие возрасту______________________________________________________________________.

4. Оценка санитарно-гигиенического состояния жилого помещения ____________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Наличие АПИ ______(кол-во), из них работает _____в каких комнатах установлены __________________________________________________________________

6. Оценка безопасности (доступ к опасным предметам в быту, медикаментам, электроприборам, газу и т.д. Риск нанесения вреда ребенку, как в домашних условиях, так и вне дома) ___________________________________________________________________

7. Наличие холодильника ___________________; продукты питания ______________ _____________________________________________________________________________

8. Оценка условий воспитания и семейного климата: ___________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВЫВОДЫ: ___________________________________________________________________

Рекомендации: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись родителя _____________ _____________________

(ФИО)

Обследование провели:

____________________ ____________________ ______________________

Должность ФИО Подпись

____________________ ____________________ ______________________

Должность ФИО Подпись

____________________ ____________________ ______________________

Должность ФИО Подпись

____________________ ____________________ ______________________

Должность ФИО Подпись

____________________ ____________________ ______________________

Должность ФИО Подпись

В Челнах родители скандалят с учителями, не желая пускать их в дом

В Набережных Челнах родители школьников, которые посещают образовательное учреждение №55, негодуют из-за операции «Быт», в ходе которой учителя ходят к детям на дом. Преподаватели же в свою очередь, по указанию руководства, должны предоставить информацию о том, как проживает тот или иной школьник. Родителей такой расклад не устраивает.

Так, в группе «ВКонтакте» «Поборы в школах и детсадах, новости школ» появился пост и видео, на котором челнинец не пустил домой учителей, агрессивно высказываясь на их счет и заявляя, что не обязан этого делать. Те, столкнувшись с таким поведением, просят письменно подтвердить, что мужчина их не впустил, но он так и не пошел им навстречу.

«Родители (Уточнение! это педагоги школы с завучем!) Набережных Челнов школы 55 пытаются войти в квартиры учеников и составить акт обследования жилища. Позор. Сразу напишем, семья не проблемная. Это просто активисты ненормальные и выполняют операцию „Быт“, заполняя акты обследования жилища школьников. Это из разряда: заставь дурака богу молиться, он и лоб расшибет. Этот поход по квартирам С ВАШЕГО СОГЛАСИЯ! Вы имеете полное право ни кого не пускать в свое жилище! Этим активистам закон бы что ли подучить, пока родители не стали вызывать полицию, что в их жилище пытаются ворваться оголделые тетки», — написал анонимный пользователь соцсети (орфография и пунктуация автора сохранены — прим. ред.).

Автор поста также добавил ссылку на ранее опубликованную в группе аналогичную жалобу. Там приложен и комментарий прокуратуры, в котором говорится, что родители имею право не впускать учителей в свой дом.

«Без согласия проживающих классные руководители не вправе обследовать бытовые условия обучающихся и их законных представителей», — сообщается в официальном ответе прокуратуры.

В комментариях к обоим постам собралось много возмущенных комментариев челнинцев, занявших как позицию учителей, так и родителей. Под видео появился и ответ начальника образования Челнов Рустема Хузина. Он напомнил, что обследование жилищно-бытовых условий учащихся в рамках операции «Быт» проводится согласно плану профилактической работы школы.

«На момент посещения семьи учащегося ОУ №55 одним из жильцов было выражено согласие на посещение, другим — отказ. В связи с чем сотрудниками школы было предложено дать письменный отказ. Администрацией школы была проведена разъяснительная беседа с педагогами о правилах посещения семей учащихся», — написал чиновник.

визитов родителей-учителей на дом

PTHV WORKS: См. последние исследования

Студенты

Больше вовлеченности в школу и дома, увеличение посещаемости и снижение хронических прогулов, улучшение поведения и более высокие результаты тестов.

Узнать больше

Педагоги

Более тесная связь со студентами и семьями, сотрудничество с коллегами, культурная компетентность, меньше стресса и выгорания.

Узнать больше

Семьи

Более активное участие в учебе ребенка, повышение доверия и общения с учителями, повышение уверенности в том, что они помогут своему ребенку добиться успеха.

Узнать больше

Отзывы

“Вместе мы провели более 300 посещений на дому семей наших детских садов. Этот проект изменил то, как мы обучаем детей. У нас более глубокая связь с семьей и учеником, что позволяет нам лучше обучать ребенка.Некоторым из наших семей мы открыли дверь, чтобы они снова стали доверять школьной системе».

Новости, события и услуги

PTHV в новостях

Наша сеть

PTHV National Evaluation Results

Посещения на дому значительно укрепляют отношения между школой и семьей, улучшают преподавание и повышают успеваемость учащихся.Три недавние оценки оценили силу и эффективность модели PTHV.

Исследование I: Домашние визиты родителей и учителей и изменение мышления | Резюме

Исследование II: Визиты родителей и учителей на дому Изучение внедрения | Резюме

Исследование III: Успеваемость учащихся и домашние визиты родителей и учителей | Полный отчет

Пройдите обучение по проведению высокоэффективных домашних посещений

Мы обучаем учителей и сотрудников нашей модели высокоэффективных домашних посещений и поддерживаем школьные сообщества в запуске и поддержании успешных программ домашних посещений.

Узнайте больше о нашем обучении:

Свяжитесь с нами

посещений на дому: что это такое и зачем мы их делаем?

Посещение на дому стало очень распространенной практикой в программах Монтессори для малышей во всем мире. Посещение на дому — это возможность для учителя вашего ребенка навестить его или ее на дому до начала занятий в школе. Учителя, которые предлагают посещения на дому, постоянно сообщают, что те дети, которых посещают на дому до начала школы, начинают учебный год с меньшим беспокойством по поводу разлуки и большей уверенностью.

Итак, что такое посещение на дому? Посещение на дому — это, по сути, свидание для ученика и его учителя. Визит — это возможность для вашего ребенка познакомиться со своим новым учителем, так сказать, на его собственной территории. В ближайшие недели, если ваш ребенок впервые участвует в нашей программе для малышей, учитель вашего ребенка свяжется с вами и спросит, не хотите ли вы посетить его на дому. Выбор полностью за вами, и вам не нужно посещать дом. Посещение на дому — это просто еще один инструмент для облегчения перехода вашего ребенка.Учитель прибудет, и ее внимание будет сосредоточено на установлении связи между ней и ребенком. Она позволит ребенку вести посещение, позволяя ему или ей выбирать, где они играют и что они делают вместе. Она будет стоять около 30-45 минут. Она может оставить ребенку небольшой подарок или попросить его или ее принести в школу что-нибудь в первый день, например фотографию его или ее семьи. В целом, это непринужденное время, предназначенное для того, чтобы познакомить ребенка со своим учителем и установить доверительные отношения.

Теперь вы можете подумать, не придется ли учителю и моему ученику в конечном итоге сблизиться или почему только для учеников младшего возраста. Безусловно, между вашим ребенком и его учителем возникнет особая связь даже без визита на дом. Но посещения на дому являются дополнительным ресурсом для помощи вашему ребенку в этом переходном периоде, который особенно труден для малышей. Младенец не сможет связать визит в августе с началом школы через несколько недель, а после того, как родитель ушел, младенцы легко отвлекаются.С младенцами, когда родитель находится вне поля зрения, они не в уме (не волнуйтесь, они все так же любят вас!). Детям старшего возраста также полезны визиты на дом, но они, как правило, все еще демонстрируют тревогу разлуки, потому что их проявления больше связаны с проверкой реакции родителей, чем с искренним страхом. Дошкольники и учащиеся начальной школы, которые искренне испытывают тревогу разлуки, способны общаться и понимать причины на более высоком уровне, поэтому учителя могут вовлекать их в деятельность в классе, чтобы отвлечься от разлуки намного быстрее и с большей легкостью.

Малыш, с другой стороны, находится в уникальной неопределенности развития, когда он или она способен к глубоким, сложным эмоциям, но не имеет коммуникативных навыков для выражения этих чувств или способности рассуждать, чтобы понимать объяснения, временные рамки и обязанности, связанные с тем, что родители отвозят и забирают детей в школу. Дошкольник понимает: «Я заберу тебя после сна» (хотя может и не принять). У малышей нет, потому что они укоренены в настоящем.Им еще предстоит понять, что плач уже не удовлетворяет их желания, как у младенцев. Они хотят того, чего хотят, и хотят прямо сейчас! Кроме того, для малышей поступление в школу может быть первым случаем, когда они находятся вдали от мамы и папы или дома в течение длительного периода времени. Таким образом, тревога разлуки часто наиболее тяжела для малышей, поэтому мы стараемся дать вам как можно больше инструментов, чтобы минимизировать стресс для всей вашей семьи. Знание того, что ваш ребенок входит в класс с учителем, который уже понимает, кто он или она, и кто не совсем незнакомец, приносит облегчение не только ребенку, но и вам как родителям.Мы призываем воспользоваться этой прекрасной возможностью и максимально использовать ее.

Вот несколько советов и пунктов, о которых следует помнить, чтобы получить максимальную отдачу от визита на дом:

Посещение полностью связано с вашим ребенком
Это не время оценки. Учитель не оценивает ваш дом, вашу семью, ваше воспитание или что-либо вообще. Точно так же сейчас не время оценивать ребенка или учителя.
Это не конференция между родителем и учителем.Хотя может возникнуть соблазн задать вопросы о программе, обсудить опасения родителей или указать на способности вашего ребенка, крайне важно, чтобы ребенок оставался в центре внимания визита. Если у вас есть такие вопросы, сообщите об этом учителю, и она найдет другое время, когда вы сможете поговорить наедине
Естественно, родители беспокоятся о новом этапе в жизни своего ребенка, и это нормально. Однако домашний визит (как и в первые недели учебы) — не время показывать это. Если вы беспокоитесь, ваш ребенок уловит это, что только усилит и усилит его тревогу.Оставайтесь позитивным и воодушевленным школой
Не переживайте из-за визита. Не бегайте по дому и не готовьте изысканные закуски. Старайтесь действовать как можно чаще
Акт приглашения учителя к себе домой очень важен для ребенка. Это бессознательно сигнализирует ребенку, что это безопасный человек, друг, и хотя ребенок не может выразить это чувство словами, вы создаете его или ее чувство безопасности с этим учителем
Позвольте ребенку спланировать визит и провести его.Важно, чтобы ребенок чувствовал себя под контролем. Он или она многие планируют выполнить одно действие, а затем полностью меняют свое мнение, когда приходит учитель. Хорошо. Плывите по течению своего ребенка.
Не беспокойтесь о планировании сложной деятельности. Блоки, головоломки, игры и/или игры на свежем воздухе — это прекрасно. Опять же, позвольте своему малышу выбирать.
Запланируйте посещение на время, когда ваш ребенок бодр и счастлив. Избегайте времени приема пищи, времени сна или слишком близкого ко времени сна. Посещение в середине утра или в начале дня, как правило, лучше всего подходит для малышей
Постарайтесь запланировать посещение, когда других братьев и сестер нет рядом.Если это невозможно, максимально сведите к минимуму участие братьев и сестер.
Уважайте время учителя. Не ожидайте, что она останется более чем на 45 минут. Она посещает многих студентов на дому, и многие посещения происходят в ее личное время.
Если посещение на дому не проходит хорошо, не паникуйте. Некоторые дети могут не захотеть общаться с учителем или расстроиться. Такая реакция совершенно нормальна. Не форсируйте проблему. Вместо этого устройте быстрый, случайный визит между родителями и учителем.Видеть, что у вас дружеский обмен, тоже полезно. Только не забудьте сохранить свет!
Самое главное, не зависайте и не пытайтесь помешать визиту. Оставайтесь рядом, чтобы ваш ребенок чувствовал себя в безопасности, но старайтесь как можно меньше участвовать. Желательно оставаться в пределах слышимости, но вне поля зрения. Воспользуйтесь возможностью побаловать себя тишиной!

Почему посещения на дому имеют решающее значение для успеваемости учащихся

Очень немногие учителя не понимают важности установления партнерских отношений с родителями для обучения своих учеников, но иногда бывает трудно установить контакт с родителями в этот напряженный день и в наше время. Итак, как учитель может передать искреннее желание работать вместе с родителями, чтобы выявить лучшее в ученике?

Здесь посещение на дому может иметь решающее значение. Посещение на дому не только позволяет учителю лучше понять домашнюю жизнь учащегося и то, как она влияет на успеваемость в школе, но и может устранить любые пробелы в культуре, которые могут мешать учащемуся.

Штат Калифорния в Сакраменто провел исследование четырнадцати школ, учителя которых посещали дома перед началом занятий.Они обнаружили, что визиты подготовили почву для уменьшения проблем с дисциплиной, повышения вовлеченности родителей, повышения положительного отношения к школе и повышения успеваемости учащихся.

Преимущества включают в себя:

Установление тесных партнерских отношений между родителями и учителями.
Задает тон для позитивного общения в течение учебного года.
Уверяет ученика, что учитель заботится о его благополучии.
Помогает преодолеть любые культурные различия, которые могут помешать обучению.

Посещение на дому

Традиционно учитель навещает семью перед началом занятий. Часто несколько учителей учащегося могут посетить его одновременно, что делает визит максимально удобным для родителей.

Поскольку посещение происходит дома, родители, особенно представители другой культуры, могут чувствовать себя менее напуганными, чем при встрече в классе. Во многих случаях это может побудить семью поделиться важными для них традициями, помогая учителю лучше понять точку зрения ученика.

Посещение нейтральной территории

Некоторым родителям неудобно, чтобы в их доме был незнакомец, поэтому встреча в ресторане быстрого питания или кафе может стать отличной альтернативой. Один учитель из Вашингтона, округ Колумбия, сказал: «Эти посещения — самый прямой способ получить помощь родителей. Мы можем завоевать их доверие. Это делает связь мгновенной и намного более глубокой».

Подготовка к положительному домашнему посещению очень важна для учителя, чтобы установить фундаментальные отношения с родителями с самого начала. Многие школы вознаграждают учителей за визиты и проводят обучение для успешного визита.

Project Appleseed — это программа, направленная на повышение вовлеченности государственных школ, которая связана с посещениями на дому. Они призывают школы устраивать пикник открытых дверей в первую неделю учебы для родителей и всех членов сообщества. Это позволяет родителям увидеть школу воочию. Вторая неделя — это завтрак для семей, студентов, учителей и администраторов, чтобы все могли лучше узнать друг друга.Третья неделя – это оценка того, насколько хорошо школа взаимодействует с родителями. И, наконец, последняя неделя — это приглашение для родителей взять на себя обязательство Appleseed добровольно проводить 10 часов в неделю в школе и читать своим детям по 15 минут каждый день.

Сила посещений на дому: NPR Ed: NPR

Девяносто процентов учащихся начальной школы Хобгуд в Мерфрисборо, штат Теннесси. , происходят из малообеспеченных семей. Большинство школьных учителей этого не делают. И это вызов, говорит директор Тэмми Гарретт.

«Если вы знакомы только с семьями среднего класса, вы можете иногда не понимать, почему они не делают домашнее задание или почему они устают», — говорит Гарретт.

Когда она стала директором четыре года назад, Гаррет решила вывести своих учителей из их классных комнат и зон комфорта на один день. Раз в год, незадолго до начала занятий в школе, они садятся в пару желтых автобусов и направляются в районы и многоквартирные дома, где живут ученики Хобгуда.

По дороге водитель автобуса рассказывает по внутренней связи, как каждое утро он забирает 50 детей в одном комплексе. Учителя накачивают себя песнопениями. В конце концов, они делают то, что большинству людей не нравится: стучатся в двери без предупреждения.

Когда караван подъезжает к группе квартир, учителя расходятся веером и начинают стучать в двери известных семей Хобгудов. Некоторые встречи не выходят за рамки неловких любезностей и передачи листовок о праздновании первого года.Другие приводят к кратким, но содержательным беседам с родителями, которые могут быть незнакомцами в школе.

У Дженнифер Мэтис есть один ребенок в Хобгуде, и она говорит, что ценит то, что школа пришла к ней, поскольку ей трудно добираться до школы.

«У меня нет машины. Я не могу водить машину, потому что моя спина сломана в двух местах», — говорит она трем учителям, стоящим в ее дверях. «Я мама. Я не могу быть со всеми ими все время».

Посещения на дому Попробуйте

Было время, когда учитель, появившийся на пороге ученика, предвещал что-то плохое.Но все чаще домашние визиты становятся инструментом для вовлечения родителей. Национальная ассоциация образования призвала больше школ попробовать его, и это общенациональные усилия.

Один округ в штате Массачусетс только что добавил деньги, чтобы заплатить учителям за дополнительную работу. Традиционные школы в Вашингтоне, округ Колумбия, опробовали посещения на дому после того, как частные чартерные школы использовали их для успешного привлечения родителей.

В Мерфрисборо директор школы Гаррет считает короткие визиты взаимовыгодными.Родители знакомятся с учителями своих детей. И учителя получают более четкое представление о проблемах, с которыми многие их ученики сталкиваются ежедневно.

“Если ребенку негде спать или ему приходится делить диван со своими братьями и сестрами ночью, и есть девять детей с одной или двумя спальнями, им важно это видеть – не сочувствовать ,” она сказала. «Это дает возможность учителям изменить жизнь детей».

Это серьезное дело. Но Даниэль Эрнандес, учитель специального образования, говорит, что это не тот мрачный опыт, которого она боялась.В одном жилом комплексе дюжина детей катаются на велосипедах в последний день летних каникул.

«Я знаю, что эти дети проходят через многое в своей жизни, — говорит Эрнандес. «Но они получают так много удовольствия».

Учителя присоединяются к этому веселью, одалживая детские велосипеды для дрэг-рейсинга по парковке, который вызывает вой взрослых.

Эшли Барнс, учительница четвертого класса в Хобгуде, говорит, что она верующая, даже несмотря на то, что посещение на дому еще не доказало свою эффективность в стандартизированном тестировании.

“Мы становимся более важными в их жизни, чем я думаю, мы можем когда-либо понять”, – говорит она. «Я думаю, чем раньше вы сможете начать отношения, вы увидите результаты их успеваемости в классе».

«Мне хочется плакать»

Детям, кажется, искренне нравятся эти визиты, даже если они напоминают, что лето закончилось.

«Мне так повезло», — говорит четвероклассница Шелли Стивенс, когда ее представляют Барнсу, ее новому учителю.«Все учителя, которые у меня были, были такими милыми. Рад тебя видеть».

Барнс обнимает Шелли, которая идет босиком по тротуару перед домом, где она живет со своим отцом Кенни Филлипсом. Он стоит в стороне, улыбаясь, когда его дочь демонстрирует свои многообещающие социальные навыки.

“Это просто приносит тебе радость. Мне хочется плакать”, – говорит Филипс.

Филлипс занимается ландшафтным дизайном и говорит, что из-за долгих дней он не может заниматься образованием своей дочери так, как ему хотелось бы.Увидев это взаимодействие, он немного задохнулся.

«Приятно видеть, как она растет и что вокруг нее есть люди, которым не все равно», — говорит он. «Иногда родителей нет рядом, чувак. Иногда нам нужно работать. Иногда мы отсутствуем много времени. Приятно видеть, что [учителя] выходят в район вот так. Я знаю, что она в надежных руках».

Филипс тоже вырос в Мерфрисборо, но говорит, что ни один учитель не заходил к нему домой. Он надеется вернуть услугу, убедившись, что Шелли закончит все домашние задания в этом году.

Домашний визит учителя к ученику – общение с родителями и учениками

Посещение студенческих домов – посещение на дому

Школа

не за горами, и вы можете спросить себя, есть ли у вас время и энергия, чтобы посещать эти дома. От детского сада до 8-го класса посещения на дому могут быть чрезвычайно важными, особенно когда ученик впервые посещает ваш класс. Некоторым учителям нравится делать по 3 задания в день за несколько недель до начала занятий в школе. Один после завтрака, один после обеда и один после ужина.Другие разложили их на лето. Старайтесь не класть слишком много в день. Это может утомить вас, и вы не будете в лучшей форме. Не забудьте записать пару вещей после ухода, потому что это может быть сложно, если вы посетили более 20 домов!

Как выглядит домашний визит?

Одно-двухчасовое посещение студенческого дома между приемами пищи. Таким образом, не так много давления на родителей. Дети обычно так рады приходу учителя! Это заставляет их чувствовать себя особенными! Будьте готовы к объятиям, просмотру спальни вашего ученика, любимых игрушек и домашних животных.Один час — неплохой промежуток времени, но не удивляйтесь, если вы окажетесь там дольше, потому что вам так весело!

Некоторые учителя устанавливают на своем телефоне напоминание об отключении, чтобы напомнить им о необходимости идти на следующую встречу. Будьте готовы ответить на множество вопросов, которые могут возникнуть у родителей, но постарайтесь сосредоточиться на разговоре со своим учеником и позволить ему показать вам окрестности.

Что я ищу?

Посещение на дому — это способ узнать больше информации об учащемся, чтобы вы могли лучше поддерживать его и общаться с ним.Вот некоторые моменты, на которые стоит обратить внимание, и которые могут помочь вам в будущем наладить хорошие отношения между учителем и учеником, а также учителем и родителями.

Студент был очень общительным, когда вы его посещали, или застенчивым?
У них есть братья и сестры?
Есть ли у них 1, 2 или более родителей?
У них спокойная и заботливая домашняя обстановка?
Присутствует ли много средств массовой информации в виде видеоигр, телевидения или фильмов?
Какие у него любимые игрушки и хобби?

Без решения

Помните, речь не идет о том, чтобы судить дом ученика. Речь идет о том, чтобы знать, как поддерживать и общаться с ними. Многие опытные учителя сообщают, что визиты на дом помогли им установить контакт с учеником во время урока, рассказав о хобби, например, о бейсболе, своих домашних кроликах или чем-то еще, чем они действительно увлекаются. Многие учителя также говорят, что у них улучшились отношения с родителями учеников, которых они посетили.

Успей!

В конце концов, вы будете рады, что сделали это. Даже если вам нужно что-то сделать после начала занятий в школе, это поможет вам наладить связь со всей семьей.У вас могут быть эти ученики в вашем классе в течение многих лет, так что начните с правильной ноги!

посещений на дому признаны выигрышной стратегией сокращения пропусков учащихся Education World

Считается, что посещения на дому улучшают поведение учащихся, повышают их результаты тестов, снижают стресс учителей и вселяют в родителей больше уверенности в способности учителей помочь их детям добиться успеха.

По данным NPR, посещения на дому также могут быть идеальной стратегией сокращения пропусков занятий и обеспечения того, чтобы дети оставались в школе.

Сокращение количества прогулов учащихся и так называемого «хронического невыхода на работу» становится все более важным национальным требованием, потому что, когда учащиеся не ходят в школу, они просто не учатся.

«Новые данные сбора данных о гражданских правах за 2013–2014 годы показывают, что хронические прогулы ежегодно подвергают до шести миллионов учащихся риску отстать или бросить школу», — сообщило Министерство образования ранее в этом году.

«По оценкам, от пяти до семи с половиной миллионов учащихся пропускают 18 или более учебных дней в году или почти целый месяц или более занятий в школе, что подвергает их значительному риску отставания в учебе и невозможности окончить среднюю школу.Из-за того, что они так много пропускают школу, миллионы молодых людей упускают возможности получения высшего образования и хорошей карьеры», — говорится в сообщении.

NPR предполагает, что улучшение общения между родителями и учителями на раннем этапе, когда учащиеся находятся в pre-K, может быть ответом на формирование хороших привычек и установление доверия родителей к школьной системе.

«Исследователи и многие ведущие дошкольные программы сосредотачиваются на одном решении, позволяющем повысить посещаемость дошкольного образования: посещения на дому в начале года, до того, как дети начнут скучать и до того, как у родителей появится шанс скептически относиться к школе, — заявило NPR.

По мере того, как школы начинают сосредотачиваться на повышении показателей посещаемости, они переключают свое внимание на «посещаемость в начальных классах, а дошкольное образование дает шанс поставить детей на правильный путь с самого раннего знакомства со школой».

Для школ, заинтересованных в том, чтобы предложить своим родителям посещения на дому в качестве опции, знакомство с моделью домашних посещений родителей и учителей (PTHV) является отличным началом.

Модель устанавливает пять основных практик, которые помогают точно определить, что такое «посещение на дому», гарантируя, что визиты не станут «заходящими», а скорее запланированными, продуктивными мероприятиями.

Ниже перечислены пять практик :

Посещения всегда добровольны для педагогов и семей и договариваются заранее.
Учителя проходят обучение и получают компенсацию за посещение вне учебного дня.
Основное внимание при первом посещении уделяется построению отношений; мы обсуждаем надежды и мечты.
Нет таргетинга – посещайте всех или часть учащихся, чтобы не было стигматизации.
Воспитатели проводят посещения в парах, а после посещения размышляют со своим партнером.

PTHV также предлагает родителям, педагогам и школьным руководителям набор инструментов, в котором есть все, что им нужно, чтобы начать работу и продолжать работу.

Узнайте больше о предложениях PTHV здесь.

Николь Горман, старший участник программы Education World

21. 11.2016

Важность посещения на дому

Во всех моих посещениях наших дочерних проектов по всему миру за последние несколько лет я еще не встречал координатора волонтеров, который бы не посещал дома спонсируемых нами детей.Наши координаторы считают, что посещения на дому важны по многим причинам. Посещение домов детей в нашей программе помогает наладить прочные партнерские отношения между родителями и координаторами, потому что родители часто чувствуют себя более спокойно и комфортно дома, чем в школе или офисе.

Посещения на дому помогают установить прочную и позитивную связь между нашими координаторами и родителями и опекунами спонсируемых нами детей.

Посещения на дому помогают установить прочную и позитивную связь между нашими координаторами и родителями и опекунами спонсируемых нами детей.Они также могут мотивировать родителей к участию или более активному участию в школах и мероприятиях своих детей, когда школьный администратор находит время в свободное время, чтобы посетить их дома, демонстрируя свою заботу о благополучии детей.

Одним из наиболее важных аспектов домашних посещений является то, что они позволяют нашим координаторам заглянуть в жизнь детей, которых мы поддерживаем. Они предлагают точку зрения на трудности каждой отдельной семьи, на то, чего им не хватает и что они считают самыми трудными проблемами в своей жизни.Когда наши координаторы видят эти суровые реалии своими глазами, они лучше подготовлены к тому, чтобы предоставить каждому ребенку в нашей программе именно ту поддержку, в которой он так отчаянно нуждается. Кроме того, когда наши координаторы посещают дома спонсируемых нами детей, мы, в свою очередь, лучше понимаем, какое огромное влияние наши программы оказывают на жизнь детей, которых мы помогаем поддерживать.

Включая каждого ребенка

Во время недавней поездки в Гватемалу я встретился с нашими координаторами добровольцев, сестрами Аной Марией и Кэти, в Санта-Исабель-Ана Сетон в городе Гватемала.Названный в честь североамериканской монахини, причисленной к лику святых в 1975 году, Санта-Исабель Ана Сетон обслуживает детей от дошкольного до девятого класса в одном из беднейших районов города. Школа находится на большом участке, в центре которого находится бетонная игровая площадка, окруженная классными комнатами, в которых 575 мальчиков и девочек учатся в начальной и средней школе.

Посещение домов детей важно для того, чтобы знать, как их поддержать.

Пока мы ходили по школе, Кэти объяснила, что она и сестра Ана-Мария обязательно посещают дома каждого из детей, зачисленных в нашу программу.Так как школьный день очень занят, Кэти знает, что менее эффективно пытаться разговаривать с детьми в школе, когда они заняты своими лихорадочными графиками, смеются и веселятся со своими друзьями. Она также понимает, что очень важно узнать о семейной жизни учеников, увидеть, в каких условиях они живут, и встретиться с их родителями и опекунами. Она обнаруживает, что, когда она может задавать конкретные вопросы родителям в месте, где им удобно с ней разговаривать, они, как правило, рассказывают ей именно то, с чем они борются; затем Кэти гарантирует, что они получат то, что им нужно.

Многие родители указывали Кате, что дома не хватает еды на выходные. В одном случае родитель потерял работу и, следовательно, больше не мог оплачивать обучение в школе. Другие родители сообщают, что беспокоятся о безопасности своих детей; в этих случаях Кэти рекомендует детям после школы записываться на программы повышения квалификации, чтобы они не гуляли по улицам, пока их родители работают, и были лучше подготовлены к жизни после окончания школы.

Индивидуальный подход к каждому ребенку

В Children Incorporated мы часто говорим о том, как мы гордимся тем, что можем уделять отдельным детям то внимание, которого они заслуживают. В отличие от других организаций, занимающихся спонсорством детей, наши координаторы лично знают детей, обучающихся в соответствующих школах, детских домах, домах и общественных центрах, и поэтому знакомы с обстоятельствами каждого отдельного ребенка. Наша политика заключается в том, чтобы учитывать потребности каждого спонсируемого ребенка; и благодаря особым людям во всем мире — таким людям, как сестра Мария и Кэти, — которые готовы делать все возможное каждый день, мы сможем продолжать нашу работу в течение многих лет.

Акт посещения учащихся на дому классным руководителем

Выводы после посещения семьи классным руководителем

На что необходимо обратить внимание

Акт посещения семьи учащегося (шаблон)

Акт Посещения Семьи Учащегося Заполненный

Акт посещения семьи учащегося классным руководителем образец

Акт посещения неблагополучной семьи образец

Рекомендации классным руководителям. ГУО

Похожие записи:

Узнаем как составить акт посещения семьи учащегося? Заполненный образец

Причины посещения на дому

Создание комиссии

Акт посещения семьи учащегося классным руководителем

На что необходимо обратить внимание

Время составления

Образец заполнения акта посещения семьи учащегося – Примеры заполнения – Каталог шаблонов бланков

Акт обследования семьи учащегося

Скачать:

Предварительный просмотр:

Учетно-профилактическая карточка несовершеннолетнего находящегося в СОП (социально опасное положение) – Акт посещения семьи

Акт посещения семьи учащегося заполненный

Комментарии

КОММЕНТАРИИ ДОСТУПНЫ ТОЛЬКО ДЛЯ ЗАРЕГИСТРИРОВАННЫХ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ

Похожие материалы

«Родители могут не пускать учителя домой». Пермский омбудсмен по правам ребёнка — о «проверках классными руководителями холодильников»

Акт обслеования посещения детей на дому [обновленная информация на 2021 г.]

Причины посещения на дому

Пример заполнения акта обследования

Особенности проведения процедуры

Цель и повод составления

Учетно-профилактическая карточка несовершеннолетнего находящегося в СОП (социально опасное положение) — Акт посещения семьи

Форма

Акт обследования жилищно-бытовых условий

Пример акта обследования жилищных условий

Акт посещения семьи 2021-2022 образец

Папка классного руководителя «Группа риска»

Статьи по теме

Акт целевого посещения несовершеннолетних (образец). ГУО “Шкавской детский сад

В Челнах родители скандалят с учителями, не желая пускать их в дом

визитов родителей-учителей на дом

PTHV WORKS: См. последние исследования

Студенты

Педагоги

Семьи

Отзывы

Новости, события и услуги

PTHV в новостях

Наша сеть

Пройдите обучение по проведению высокоэффективных домашних посещений

посещений на дому: что это такое и зачем мы их делаем?

Почему посещения на дому имеют решающее значение для успеваемости учащихся

Сила посещений на дому: NPR Ed: NPR

Домашний визит учителя к ученику – общение с родителями и учениками

Посещение студенческих домов – посещение на дому

Как выглядит домашний визит?

Что я ищу?

Без решения

Успей!

посещений на дому признаны выигрышной стратегией сокращения пропусков учащихся Education World

Важность посещения на дому

About The Author

alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ