Аппликации из природного материала для начальной школы презентация: презентация для 1-3 классов”Поделки из природного материала” | Презентация к уроку (3 класс) на тему:

Содержание

Презентация "Поделки из природных материалов" (2 класс) по технологиям – проект, доклад

Презентацию на тему "Поделки из природных материалов" (2 класс) можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Технологии. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 15 слайд(ов).

Слайд 1

Черникова Наталья Александровна ГОУ «Полтавская коррекционная школа-интернат VIII вида » воспитатель Номинация «Природа и мы»

Конкурс презентаций от Pedsovet.su. «Чудеса своими руками»

Слайд 2

Цели: Совершенствовать навыки работы с природным материалом. Задачи: Развивать фантазию, воображение, творческие способности, мелкую моторику рук. Воспитывать у детей чувство коллективизма, учить видеть результаты и значимость коллективного труда. Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе.

Слайд 3

Предварительная работа: 1.Экскурсии в лес и парк. 2.Сбор природного материала.

Слайд 4

Материал: Листья от дикой смородины, клена, дуба. Скорлупа от грецких орехов, соцветие астры без семян, плодоножки болгарского перца, плодоножки желудей. Картон, клей ПВА, лак для обработки древесины, кисточка, утюг, канцелярский нож. Гуашь желтого, красного, оранжевого, фиолетового цвета, кисточки.

Слайд 5

Пока наша осень вступает в свои права я вам приготовила осенний венок для того, чтобы открывая дверь он вас радовал. Я приготовила эту поделку со своими детьми из природного материала, который у нас есть в лесу, в парке и в огороде. Мы будем сами себе создавать настроение. Сегодня это –венок, которым вы можете украсить вашу входную дверь. Венок может быть отличным подарком другу. Начнём творить… Для поделки понадобится материал:

Слайд 6

Прототипом нашего осеннего венка являлся венок из других материалов.

Это наш осенний венок

Слайд 7

I этап. Работа с картоном Вырезаем из картона круг с диаметром 30 см, а внутри круг поменьше в диаметре 10 см. Внутри круг вырезаем отверстие Заготовка для осеннего венка готова

1 2 3

Слайд 8

II этап Работа с листьями Листья проглаживаем утюгом (чтобы они были ровные) Заготовки готовы

Слайд 9

III этап Окраска природного материала в нужный цвет Окраска желудей в красный цвет Окраска скорлупы грецких орехов в оранжевый цвет Окраска плодоножек болгарского перца в фиолетовый цвет Окраска плодоножек желудей в красный цвет Окраска соцветия от цветка астры без семян в центре желтым цветом

4 5

Слайд 10

IV этап Основная работа с клеем Приклеивание красных листьев на картон с внешней стороны Приклеивание желтых листьев в середине картона (чтобы не было видно картона) Приклеивание маленьких красных листиков между желтыми Приклеивание зеленых листьев на внутренний круг

Слайд 11

IV этап Приклеивание клеем ПВА оранжевых скорлупок от грецких орехов по кругу Приклеивание хвостики от болгарского перца фиолетового цвета где осталось пустое место (можно проявить свою фантазию) Приклеивание желудей красного цвета по обеим сторонам скорлупок Приклеивание по внешней стороне сухих соцветий Приклеивание по внутренней стороне сухих соцветий Приклеивание между соцветиями хвостиков от желудей

6

Слайд 12

V этап Покраска древесным лаком всех скорлупок и желудей

Слайд 13

VI этап Готовая поделка

Слайд 15

Интернет источники http://anime.toppik.ru/photo/pejzazhi/blestjashki_blesplatno_ptichki_na_vetke/25-0-1964 1191757114_f.jpg s97143910 PIC_00071 794547_8623thumb500 1308002354_perec 0_5ba9a_eab4f754_XL 38 0_42efb_b16dca92_XL listija-smorodiny astrakustarnikov http://www.romalla.ru/post183828142 http://lemoness.ru/viewtopic.php?id=376&p=4 http://indiatv.ru/forum/viewtopic.php?p=903512& http://forum.salsadream.com.ua/viewtopic.php?p=5620& http://designforevent.by.ru/index1-4.html http://valleykrosava.ucoz.ru/forum/94-3184-1 http://www.yandex.ru/ http://markoniya.ucoz.ru/photo/1-0-96 http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/4-33-0-0-2 http://forum.livestori.com/ http://forum-lasvegas.ru/viewtopic.php?id=56http://wap.mms.mts.ru/contents/1173822?ct=photos6 http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/4-33-0-0-2

Цветы из осенних листьев презентация технология. Презентация по технологии на тему:" Аппликация из листьев и природного материала". III. Сообщение темы урока

  • Аппликация из осенних листьев и природного материала.
  • Презентацию подготовила учитель начальных классов
    МБОУ «Лицей № 56» Г.Ростова – на-Дону Кладиева Е. В.

  • Ранняя осень – красивая пора – пора, когда деревья меняют свой наряд и готовятся расстаться с ним до весны. В это время года приятно погулять в парке или в саду, пошуршать опавшими листьями. Осень завораживает и детей и взрослых, и трудно удержаться, чтобы не собрать букет из разноцветных листьев, или поднять еловую шишку, а может быть причудливой формы корягу. А ведь всё это – и листья, и шишки, и коряги, и каштаны, и жёлуди – прекрасный материал для создания удивительных поделок: красивых аппликаций или фигурок сказочных героев, нарядных украшений и подарков друзьям и близким. Не упускайте это время, соберите побольше разных листочков: большие и маленькие, желтые, красные и зелёные. Мы хотели бы вас познакомить с аппликативными работами из сухого природного материала: листьев деревьев, травы, цветов, семян (крылаток ясеня), тополиного пуха (ваты, пушинок - семян одуванчика), соломы, ракушек, камушек, крупы, яичной скорлупы и т.д.

  • Оборудование
  • На занятиях аппликацией из природного материала понадобится:
  • 1. Основа аппликации делается из картона,
    альбом
    ных листов, бархатной или цветной бумаги.
  • 2. Клей ПВА, тонкая кисточка для клея, подставка для кисточки.
  • 3. Ножницы, чтобы вырезать детали.
  • 4. Чашка с водой, чтобы в случае необходимости можно было смочить пальчик и осторожно поддеть ломкий сухой лист или мелкую деталь.
  • 5. Для оформления работы – немного пластилин а.
  • 6. Бумажные салфетки для того, чтобы накрыть ими свежую аппликацию и придавить грузом.

  • Создание работ
  • Засушенные листья – замечательный материал для художественного комбинирования. Различные формы листьев сами подскажут нам, что из них можно сотворить. Кленовый лист напоминает ежика и осьминога, лист дуба – хвост рыбы, лист тополя или березы – голову лисы, медведя, собачки, кошечки и т.п. Так что предоставьте детям возможность подбирать, прикладывать, составлять и экспериментировать с листьями.
  • Составление аппликации из засушенных листьев строится примерно по следующему плану:
  • 1. Определяем листья для базовых форм (голова, туловище) и их место на основе.
  • 2. Подбираем и прикладываем мелкие детали (ушки, хвостики, лапки).
  • 3. Оживляем поделку, придаем характерную особенность (веселость, грусть и т.д.)

  • Из листьев можно сделать как простые работы: рыбку, бабочку, улитку, уточку, зайчика, дерево с настоящими маленькими листиками и др.; так и более сложные: лису, медведя, сову, лягушку, кошку, собачку, муравья, павлина, парашютиста, цыпленка в лодке и др.
  • Предлагаю вашему вниманию несколько аппликаций, которые можно сделать из засушенных листьев. Для выполнения аппликаций может понадобиться картон или плотная бумага – любая по цвету и фактуре, клей, кисточка, цветная бумага, фломастеры. Всё будет зависеть от задуманной вами картиной.



  • " Аквариум " ,
  • Сделать ее просто и достаточно быстро. Для этого вам потребуется голубой или синий картон, формата А5 или А4, несколько засушенных листиков (можно воспользоваться лавровыми листьями), гречка, дробленый горох, зелёные веточки туи, скотч, цветная бумага и фломастер.
  • Низ картона промазываем хорошенько клеем и посыпаем гречкой вперемежку с горохом. Приклеиваем листочки – это тела рыбок. Из цветной бумаги вырезаем треугольники – это будут хвосты для наших рыбок и плавники. На листиках аккуратно чёрным фломастером ставим точки-глазки. Приклеиваем с помощью скотча веточки туи – водоросли.


















  • Использованы материалы сайта «Страна мастеров», «Мармеладка», «МААМ.RU.» и другие интернет ресурсы, а так же работы детей нашего класса.

Спасибо за внимание!

Аппликация из осенних листьев.
Методическая разработка.

Комова Е.А.Аппликация из осенних листьев(текст):методическая рекомендация /Е.А.Комова- Гурьевск:МАУ ДО ЦДО,2016.

Методическая рекомендация даёт полный перечень необходимых для работы материалов и инструментов. Рассказывает технологию выполнения аппликация из осенних листьев. Методическая рекомендация создана по программе «Умелые ручки», рекомендована для учащихся и педагогов дополнительного образования.

1. Введение
2. Материалы инструменты
3. Ход работы
4. Используемая литература
5. Приложение1
6. Приложение 2

ВВЕДЕНИЕ
Своей окраской, формами природный материал несет нам радость, будит фантазию, поднимает настроение, помогает разрядить гнетущую обстановку и часто возвращают бодрость и энергию. Композиции из природного материала оживляют и украшают наше жилище и окружающую нас обстановку, вносят с собой что-то от волшебства и аромата природы в наши будни.

Выполнение различных композиций из высушенных цветов, листьев, стеблей растений, из коры деревьев, семян и других подобных материалов – соединяет в себе элементы профессионального искусства и самодеятельного творчества.
Поистине волшебным является мир природы. Каждая веточка, каждый листочек таят в себе непередаваемое очарование. Но не только это характеризует живую природу. Из материала, который она нам дарит, можно сделать чудеса своими руками. Достаточно только увидеть, какая тайна кроется в каждом листочке, и подарить миру чудо.
Любой природный материал годится для изготовления поделок, даже шелуха лука, оболочка чеснока, кожура мандаринов, листья самых различных форм. Для аппликаций подойдут и листья акации, и листья клена, каштана, и липовые и дубовые листочки. В легких изгибах листьев, в их грациозном очаровании прячется волшебная тайна. Вы будете поражены, когда ваши умелые руки создадут неповторимые шедевры, которые не стыдно будет показать близким и даже малознакомым людям.
Это может быть лопоухий кролик, или неуклюжий медвежонок с бочкой меда, или веселый малыш, или старенький дедушка со своей внучкой, или просто красивый цветочный букет. Любой жанр может быть реализован в аппликациях: и пейзаж, и портрет, и натюрморт, и предметная композиция.
В качестве основы аппликации можно использовать фанеру, картон, бархатную бумагу. Всмотримся внимательней в непредсказуемый рисунок каждого листочка и попытаемся создать новый шедевр.

Цель: развитие художественного вкуса и творческой фантазии через работу с природным материалом.

Задачи:
познакомить учащихся с техникой изг

Что такое аппликация? В переводе с латинского «аппликация»- значит «прикладывание», эта техника основана на вырезании, наложении деталей на фон и закреплении деталей на фоне с помощью различных клеев, нитей. В современной аппликации используются разнообразные материалы: различная бумага, ткани, береста, нитки, мех, соломка, высушенные растения, дерево и другие природные материалы.

Накладная аппликация: Это аппликация не требует вырезания из листьев никаких деталей, она создается с помощью наложения листьев (бабочки, грибочки, цыплята и другие фигуры). Отсутствующие составляющие можно дорисовать фломастером либо изготовить из природных материалов. В этой технике листья наклеивают друг на друга слоями. Аппликация получится яркой и веселой, если листочки будут различаться по цвету.




Симметричная аппликация. Этот метод используется для создания небольших образов и целых картин, которые имеют симметричное строение, ещё для получения двух совершенно одинаковых изображений (например, отражение в воде). Нужно подбирать для этого похожие листочки, чтобы получить изображение с его «отражением» или симметричное само по себе («Бабочка», «Стрекоза», «Пейзаж с озером», «Лодочка на реке»).


















Этапы выполнения работы. Придумайте идею и художественный образ будущей картины. Соберите ее на формате. Клей лучше всего наносить капельками по краям. Окружение для художественного образа, вы можете дорисовать фломастером. Готовую картину необходимо положить под тяжёлый предмет на один-два дня.

Техника безопасности при работе с клеем. Тюбик с клеем необходимо ставить прямо перед собой в стороне от материалов и инструментов. Избегать попадания клея в глаза Клея намазывать только столько, сколько необходимо. Лишний клей не делает вашу поделку красивей. По окончании работы клей закрыть.

Литература. Абрамова М.А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству. 1-4 классы. – М.: ВЛАДОС. – 120 с. – Изобразительное искусство в школе: Сб. материалов и документов. Сост. Г.Г. Виноградова. – М.: Просвещение, – 175 с. – (Б-ка учителя изобразительного искусства). Пищикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике. – М: Скрипторий 2003, с., илл. Соколова О.Ю. Секреты композиции: Для начинающих художников. – М: АСТ «Астель», 2003, 124 с., илл. Шорохов Е.В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в школе. Пособие для учителей. Изд. 2-е, доп. и перераб., М.: Просвещение, Энциклопедия изобразительного искусства, М.: Адепт, 2004 (диск).

Класс: 1

Презентация к уроку



































Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели урока:

  • учебный аспект: учить детей работать с природными материалами, засушенными листьями, правильно пользоваться ножницами и клеем;
  • развивающий аспект: развивать воображение, мышление;
  • воспитательный аспект: воспитание аккуратности при работе с природными материалами.

Оборудование : Образцы готовых аппликаций; презентация к уроку, демонстрирующая порядок выполнения работы; цветной картон, ножницы, клей ПВА, тряпочки.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Вводная беседа. (титульный слайд презентации).

Учитель : Начать сегодняшний урок мне хотелось бы поэтическими строками С.А. Есенина:

Закружилась листва золотая.

В розоватой воде на пруду
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду...

Скажите, с чем сравнивает поэт листья, опадающие с осенних деревьев?

Дети : - С легкой стаей бабочек.

У.: - Чем полет опавшего листа напоминает полет бабочки?

Д.: - Листья тоже порхают в воздухе, легкий ветерок может переносить их в сторону.

Бабочки иногда замирают в воздухе, а потом вновь продолжают свой полет.

III. Сообщение темы урока.

У.: Листочки уже лежат на ваших партах, они прервали свой полет. А вот появятся ли у нас бабочки?

Давайте отгадаем загадку (слайд № 2).

На цветке два лепестка,
И нет даже стебелька,
Да к тому же он летает,
Подскажи, как называют?

Д.: Это бабочка.

У.: Сегодня на уроке мы будем выполнять аппликацию из листьев “Бабочка”.

IV. Анализ образца.

У.: Рассмотрите бабочку (слайд №3). Как она выглядит? Сколько у нее крылышек?

Д.: - У бабочки две пары крылышек. В паре крылышки очень похожи.

У.: Какое у бабочки тельце?

Д.: - Тельце узкое и длинное.

У.: Что расположено на голове бабочки?

Д.: - Усики тонкие. Глаза небольшие.

У. : - А теперь рассмотрим листья, которые есть у вас (слайд №4).

Нам потребуется 2 красивых одинаковых листочка для верхних крылышек, 2 листочка поменьше для нижних крылышек, узкий листочек для тельца, семена для глаз, стебельки для усиков (слайд №5).

Давайте теперь обдумаем, какие материалы и инструменты нам потребуются, и приготовим рабочее место (слайд №6).

Д.: - Нам потребуется картон для основания аппликации.

Кисточка и клей ПВА, ножницы.

У. : Я вам подскажу, что еще нам потребуется папка, где мы сможем высушить аппликации. Еще лучше положить их под пресс или придавить сверху чем-то тяжелым. Тогда листья, впитав клей, не покоробятся и высохнут гладкими и красивыми.

А теперь приготовим и поправим все на рабочем месте. Напомните, каковы основные правила работы с ножницами?

Д.: - Брать ножницы в руки только тогда, когда они требуются для выполнения работы.

Передавать или подавать ножницы соседу можно только кольцами вперед.

У.: Вспомните основные правила пользования клеем.

Д.: - Небольшое количество клея нужно наносить кисточкой.

Слой клея должен быть ровным.

У.: Для работы с сухими листьями лучше использовать клей ПВА.

V. Объяснение последовательности выполнения работы.

У.: Разберем последовательность выполнения работы (слайд № 7).

Выберем два самых красивых одинаковых листа для верхних крылышек, для нижних крылышек – листья поменьше (слайд № 8). Для тельца подойдет длинный узкий лист (слайд № 9). Для усиков подберем стебельки, а для глаз – семена (слайды № 10-11).

Все подготовленные детали нужно разложить, не приклеивая на картоне (слайд №12), а затем приклеить каждую деталь на место (слайд № 13). Намазывать клеем детали нужно на черновом листочке или кусочке газеты. Они у вас лежат на рабочих столах. Приклеивая каждую деталь, нужно прижимать ее тряпочкой (слайд № 14), чтобы тряпочка впитала излишки клея и лучше прижала деталь к картону.

Готовую аппликацию нужно положить в папку, а затем под пресс (слайд № 15).

После того, как работа будет закончена, нужно обязательно вымыть кисточку и прибрать рабочее место (слайд № 16).

Давайте посмотрим, какие бабочки у вас могут получиться (слайд № 17).

VI. Практическая работа.

Дети выполняют задание. По ходу урока учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.

VII. Итог урока.

На доске делается выставка из получившихся работ.

У.: - Кому вы хотели бы подарить свою аппликацию?

Д.: - Маме, бабушке, другу.

У. : Когда аппликация высохнет, ее можно будет вставить в рамку и повесить на стену.

Понравилась ли вам сегодняшняя работа? А на следующем уроке мы сможем сделать из листьев новую зверюшку. Отгадаем загадку (слайд № 18):

Хвост пушистою дугой,
Вам знаком зверек такой?
Острозубый, темноглазый,
По деревьям любит лазать.

Д.: Это белочка.

У: Дома приготовьте к следующему уроку листья, из которых мы сможем сложить белочку.

Учащиеся наводят порядок на рабочих местах.

Поделка к празднику Пасха аппликация «Пасхальный калейдоскоп»

Осталось совсем немного времени до Светлого праздника Пасхи. А в преддверии этого праздника проходят конкурсы и выставки детских работ. Многие педагоги задумываются о том, какую поделку можно сделать на занятии к этому замечательному празднику. Предлагаю вашему вниманию работу, которую не сложно выполнить с детьми начальной школы.

Тема занятия:

Аппликация «Пасхальный калейдоскоп»

Цель: Изготовить аппликацию.

Задачи:

  • Совершенствовать навыки работы с ножницами и бумагой;
  • Развивать фантазию, воображение, память;
  • Воспитывать интерес к традициям народа, бережное отношение к материалам.

Материалы и инструменты:

  • Цветная бумага;
  • Цветной картон;
  • Гофрированная бумага;
  • Клей;
  • Ножницы;
  • Карандаши.

Шаблоны

Расположим шаблоны на цветной бумаге соответствующего цвета. Карандашом обводим все детали и аккуратно вырезаем их.

Вазу вырежем из гофрированной бумаги. Немного растянем, придавая округлую форму.

Мы вырезали яйца красного и розового цвета, но можно вырезать и другого цвета.

В нашей аппликации мы использовали натуральные веточки вербы. Но если нет возможности найти их, то я предлагаю еще другой вариант. Можно почки вербы вырезать из белой гофрированной бумаги, немного раскрасить карандашом желтого и черного цвета. Веточки можно вырезать из цветной бумаги.

Подбираем картон для фона аппликации. Мы взяли картон зеленого цвета, так как он символизирует жизнь, гармонию и природу.

Распечатаем текст и наклеим сверху — С праздником Светлой Пасхи!

Расположим на листе вазу, кулич и яйца. Карандашиком отметим место где будет расположен кулич. Убираем в сторону кулич и яйца.

Аккуратно наносим клей по краям вазы, кроме горлышка. Горлышко не приклеиваем.

Расположим и наклеим горячим клеем веточки вербы, немного оттягивая горлышко вазы.

Приступаем к наклеиванию кулича. Наклеим кулич.Затем наклеим глазурь белого цвета.

Нанесем цветными карандашами украшения, имитируя посыпку.

Расположим яйца вокруг кулича. Наклеим их.

Аппликация готова!

Скачать презентацию — Поделка к празднику Пасха аппликация «Пасхальный калейдоскоп»

Автор: Малышева Наталья Константиновна
Должность: старшая вожатая
Место работы: МБОУ «Зубово-Полянская гимназия»
Месторасположение: Республика Мордовия, поселок Зубова-Поляна

Дата изменения: 07.04.2019

"Аппликация из яичной скорлупы "Лебедь"". 2-й класс

Вид учебного труда: поделка из природного материала.

Цели:

  • Повторить технику аппликации на примере нового природного материала.
  • Познакомить с новым материалом для аппликации - яичной скорлупой и техникой работы с ней.
  • Обсудить природные явления, которые можно отобразить в новой технике аппликации.
  • Закрепить понятие композиционного решения поделки.
  • Учить композиционно правильно располагать изображения.
  • В процессе работы развивать фантазию, воображение детей.
  • Прививать любовь к прекрасному.

Оборудование:

  • для учителя: ИТК, фигурки лебедей из разных материалов;Презентация Microsoft PowerPoint.ppt
  • для учащихся: толчённая яичная скорлупа, клей, карандаши, цветной картон, фартуки, шаблоны, тряпочка для рук и для сметания излишков скорлупы с листа бумаги.

Предварительная работа: просмотр мультфильма по сказке Г.Х.Андерсена "Гадкий утёнок"

Ход урока

I. Вступительная беседа

- Сегодня, ребята, у нас необычный урок труда. На уроке мы займёмся аппликацией. А необычность этого урока в том, что кроме основного, привычного для нас материала, будет новый материал, с ним мы ещё не работали.

- Из чего может быть сделана аппликация? (Бумага, лоскутки ткани, листья и семена растений)

- Правильно. С этими материалами мы уже работали. Образцы ваших работ, с использованием материалов, которые вы уже назвали, мы видим на стенде "Очумелые ручки".

- Я хочу внести в урок некую загадочность ,и поэтому не скажу с каким новым материалом мы будем сегодня работать, об этом узнаете позже.

- А сейчас мы с вами отправимся в поход к очень красивому месту. Для этого вам нужно встать : и вперёд!

- Сначала мы с вами пройдём через луг.

1 слайд: "Луг с идущей девочкой"

- Потом пройдём через лес.

2 слайд: "Лес" + щелчок "Лес и дети"

- На пути попадаются ветки, осторожно убирайте их в сторону.

(дети делают движения к словам учителя)

- И вот мы вышли к красивому месту, отгадайте к какому:

Молодые берёзки
Свои перед ним
Поправляют причёски
И месяц, и звёзды
В нём отражаются
Как это зеркало называется? ( Озеро)

3 слайд: "Озеро"

- Садитесь за свои места. Мы устраиваем привал и будем только наблюдать.

- Ребята, а на озере мы видим замечательную птицу:Это: (Лебедь)

II. Подготовка практической работы

4 слайд: "Лебедь на озере"

- Верно. Ребята, лебеди во все времена пользовались у человека наибольшей популярностью. Это не удивительно - сильная птица, символ красоты и верности. В сказках различных народов часто можно встретить сюжет превращения птицы в девушку. Кто может вспомнить такую сказку и автора? (А.С.Пушкин "Сказка о царе Салтане:")

5 слайд: картинка "Сказка о царе Салтане"

- Великий русский композитор - Пётр Ильич Чайковский:

6 слайд: портрет композитора

- даже сочинил про красоту этих птиц большое музыкальное произведение - балет под названием "Лебединое озеро".

7 слайд: балет "Лебединое озеро" с музыкой

- Этот балет считается самым лучшим в мире. На картинке вы видите только фрагмент из балета.

- Лебеди - птицы из семейства утиных.

8 слайд: "Лебедь" картинка

- У лебедей очень длинная шея, вытянутое тело, голова средней величины. Клюв, по длине, равный голове - прямой и широкий. Птенцы и молодые лебеди буровато-серые, белыми они становятся только через несколько лет. Живут на озёрах, прудах. Живут лебеди долго до 30-40 лет. Это осторожные и умные птицы. Плавают хорошо, но не ныряют. Взлетают они с трудом, но летят быстро. Они ходят плохо и редко выходят на сушу. Лебеди занесены в книгу рекордов Гиннеса как самые высоко летающие птицы. Лебеди живут парами.

9 слайд: "Пара лебедей"

- Живут такие пары всю жизнь вместе. Гнездо строят большое - шириной около 1 метра и высотой примерно 70 сантиметров.

10 слайд: "Гнездо и лебеди"

- Строит гнездо самка, а самец подтаскивает материал для постройки. Гнездо может выдержать вес взрослого человека.

- Ребята, давайте на время превратимся в лебедей и отдохнём.

III. Физ. минутка

IV. Проведение практической работы

- Итак, ребята, начнём работать, а так как мы будем работать, даже можно сказать творить руками, то давайте наши руки подготовим.

Физ. минутка для рук

Наши ручки - непростые, наши ручки - вот какие!
Коль сожмёшь их в кулачок, то получишь молоток
Ток-ток молоток, вот какой наш молоток.

- Многим нравится красота, которую они видят в лебеди, и поэтому, чтобы эта красота была рядом, многие делают лебедя своими руками из различных материалов.

11 слайд: "Лебедь из колеса"

- А ещё из бумаги (показ), а вот лебеди, сделанные на заводе из стекла (показ).

- А мы будем делать аппликацию.

- Так как мы будем работать с клеем, то наденем фартуки.

- У вас на столах картон голубого цвета. Как вы думаете, почему этот цвет? (вода)

- Из бумаги другого оттенка синего цвета мы сделаем границу воды (показ)

- Так как мы будим работать с ножницами, давайте вспомним технику безопасности. (ответы детей)

- Вырезаем волны

- Приклеиваем

- Главным персонажем нашей картины, безусловно, будет лебедь. Поместить птицу в центре (работа с шаблонами)

- У нас получился силуэт лебедя, давайте попробуем изобразить лебедя.

- Вытяните шею вверх и немного вперёд, выпрямите спину, сведите лопатки. Приподнимите подбородок. Видите, у нас получилась горделивая осанка, как у лебедя.

8) клюв

9) глаз

- Ребята, тот листик бумаги, который оказался внутри контура надо заполнить. А каким материалом мы будем заполнять, вы сейчас отгадаете.

Может и разбиться
Может и свариться
А захочет - в птицу
Может превратиться. (Яйцо)

12 слайд: "Яйцо с цыплёнком"

- Верно. Но нам понадобится яичная скорлупа. Но её надо подготовить. Её нужно измельчить на мелкие равные кусочки.

Правила техники безопасности при работе с яичной скорлупой:

- Ребята, нужно быть осторожными при работе со скорлупой. Она тонкая, но острая. Поэтому старайтесь не браться за острые края скорлупы.

1) Учитель раздаёт скорлупу на листе бумаги.

- Накройте этот лист другим листом.

2) - Прижмите карандашом или ручкой и прокатите его листу, как скалку.

- Вот эти кусочки скорлупы и будут у нас материалом для заключительного оформления лебедя. Но пока давайте отложим нашу скорлупу в сторону.

- Ребята, чего не хватает на нашем озере? (Растений)

- Верно, по берегам озёр растёт камыш.

13 слайд: "Камыш"

- Который и служит для строительства гнезда. Давайте и мы разместим камыш на нашей картине.

- Теперь наступает самая ответственная часть нашей работы. Тот листок бумаги, который оказался внутри контура фигуры лебедя, надо засыпать яичной крошкой.

1) - Намазываем силуэт клеем (показ)

2) - Посыпаем силуэт скорлупой (показ)

3) - Излишки аккуратно стряхиваем с листа.

- Отложим аппликацию в сторону, чтобы она подсохла.

V. Контрольный момент (Итог)

- С какой новой техникой вы познакомились на уроке? (Аппликация из яичной скорлупы)

- Кто является центральной фигурой нашей аппликации? (Лебедь)

IV. Уборка рабочего места. Сохранение изделия

- Готовую аппликацию надо вложить в альбом, чтобы она не смялась.

- Приведите в порядок своё рабочее место.

- Остатки яичной скорлупы надо смахнуть тряпочкой на листок бумаги и выбросить в ведро.

презентация, фото и конспект урока

Аппликации с изображением животных из листьев наиболее распространена на ранних этапах детского творчества. Если вам необходимо провести занятие на данную тему с учениками начальных классов, то здесь подобраны самые разнообразные идеи для уроков.

Для того, чтобы увлечь и заинтересовать детей 1класса изготовлением аппликации из листьев, необходимо заранее подготовить небольшой конспект урока. Это должен быть краткий план, желательно с примерами уже готовых работ, будь то поделки других ребят или картинки из интернета.

В конце занятий можно рассказать детям, что как только они научатся делать аппликации из листьев, они смогут добавлять в свои картины и другой природный материал, т. е. перейти к более сложным вариантам. Наша статья будет актуальна и школьникам 1 класса, которым срочно нужно сделать аппликацию из листьев!

Это должно простимулировать их  быстро и хорошо справиться с текущим заданием.

Прежде, чем переходить к непосредственному изготовлению аппликаций, детям необходимо дать задание: подготовить к следующему уроку материал для работы. Летом и ранней осенью собрать листья с деревьев или кустарников не составит труда. Пусть ребята попросят родителей аккуратно высушить собранные листья нагретым утюгом через бумагу. Необходимо подготовить много материала, чтобы можно было подобрать нужный, и не бояться испортить. Если изделие будет с симметричным рисунком, например, бабочка — предупредите детей заранее, что нужны парные листики или примерно похожие. Хранить их нужно в закрывающихся не прозрачных папках или коробках из-под обуви, чтобы листья не поменяли свой цвет под воздействием солнечных лучей. 

Итак, вот небольшой образец, как можно повести подобный урок на простом примере.

Конспект урока 1 класса на примере темы «Аппликация из листьев: бабочка»

Цели:
  • Образовательная: научить приемам выполнения аппликации из природного материала,
  • Развивающая: помочь развивать мелкую моторику рук, воображение; привить желание выполнять работу красиво
  • Воспитательная: воспитать бережное отношение к природе, научить ценить красоту родной природы.
Ход урока: 
  • Организационный момент — представиться, познакомиться с детьми
  • Вступительная беседа — рассказать немного о том, как красива природа, какие виды бабочек в ней обитают, подготовить и показать несколько фото бабочек, которых можно будут сделать самостоятельно
  • Анализ образца — на примере другой работы разобрать, из чего состоит аппликация, какие инструменты и материалы понадобятся для её изготовления, из каких деталей состоит туловище бабочки, как листья крепятся к бумаге.
  • Объяснение изготовления изделия — рассказать, что надо будет подобрать 4 листочка для крыльев бабочки, вытянутый листик для туловища и самый маленький — для головки. На лист картона или бархатной бумаги выложить композицию, а затем уже аккуратно наносить клей на каждый лист и приклеивать его. В конце, прикрыв картинку сверху другим листом, положить на неё книгу и подождать. Аппликация готова
  • Планирование — повторить с детьми последовательность выполнения.
  • Правила техники безопасности — напомнить о безопасности при работе с ножницами и клеем.
  • Итог урока — закрепить, с каким материалом работали, что сделали.
  • Выставка работ — предложить детям устроить выставку из полученных аппликаций. 

Это набросок урока, который можно расширять, дополнять  или наоборот пропустить несколько пунктов.

Ниже представлена небольшая презентация работы по изготовлению бабочки, которую также можно взять за основу.

Пробуем сделать бабочку из листьев своими руками с описанием

Необходимые материалы:
  • краски для рисования
  • четверть альбомного листа
  • листья удлиненной формы, несколько лепестков
  • клей ПВА

Необходимо начать с туловища насекомого. Оно состоит из 3х секций: грудь и брюшко можно выложить из длинных овальных листиков, а вместо головы использовать либо лист подходящей формы, либо, как в нашем случае - шляпку желудя. Стоит отметить, что недостающие элементы всегда можно дорисовать или вылепить из пластелина.

Настала очередь крылышек. Для них подойдут лепестки циннии или любого похожего цветка, который вы найдете. Смазывать клеем будем только основания лепестков, чтобы подложить под них более широкие листья.

Для красоты наклеим поверх стыков крыльев еще один вытянутый лист на грудку бабочки.

Красками или при помощи пластилина делаем глазки насекомого.

Доделываем передние крылышки. Берем подходящие по размеру листья, в нашем случае — березовые, и вклеиваем их под лепестки.

Если вы тоже использовали в качестве головы желудь, то на место ямки можно приклеить любое украшение, например, цветочек или ягодку, и бабочка готова.

Видео-подборка по теме статьи

Если вам понравилась идея провести урок на тему аппликаций, предлагаем ознакомиться с видео, как делается бабочка, рыбка и другие рисунки из листьев. Надеемся, эта подборка поможет почерпать вдохновение для составления собственного конспекта урока и проведения его с детишками.


Аппликация из листьев зайчик презентация. Презентация по технологии на тему:" Аппликация из листьев и природного материала". I. Организационный момент

Жан Гюстав Курбе () родился в Орлеане. Отец был зажиточным землевладельцем и мечтал о юридической карьере для своего сына. Но Курбе в 20 лет едет в Париж и хочет стать художником. Он живёт в мансарде, трудится не покладая рук, пишет картины, копируя великих мастеров в Лувре. На портрете вальяжная поза, полузакрытые глаза, за которыми угадывается острый взгляд, обращённый в себя. Это личность человека со сложным духовным миром. Автопортрет с курительной трубкой





Оноре Викторен Домье (1808 – 1879) Надар Домье родился в Марселе в семье ремесленника. Крёстным отцом его стал настоящий художник. Зарабатывать на хлеб ему пришлось в 13лет. Сначала в качестве рассыльного в юридической конторе, а затем – в книжном магазине. После Домье поступил на службу к издателю и литографу. В 1830 году за свои литографии был признан врагом существующего режима.




Улица Транснонен Литография. О. Домье



Прачка О.Домье Женщина поднимается по лестнице, и рядом, держась за руку матери, карабкается по крутым ступеням крошечная девчушка. Мать держит узел мокрого белья, дочка – лопатку-валёк. Домье показал женщину-мать, труженицу, не сломленную тяжёлой работой. В ней ощущается достоинство и спокойствие.
Домье прожил долгую жизнь, он всегда был художником- пролетарием, с необеспеченным завтрашним днем, художником-журналистом. Однако никакие материальные лишения не сломили гордости Домье и его республиканских убеждений. Когда правительство предложило ему Орден Почетного легиона, Домье мужественно отклонил этот дар, со скромным юмором мотивируя свой отказ «желанием на старости лет глядеться в зеркало без смеха». Полуслепой и старый, Домье закончил бы свою карьеру в полной нищете, если бы не дружеская поддержка пейзажиста Коро, который приобрел для него небольшой домик, где Домье и умер. Всю жизнь он сражался, как и его герой Дон Кихот. Только не с ветряными мельницами, а с королями, и верил не в странствующих рыцарей, а в народ. Домье не отделял себя от своего века, и каждый его рисунок подтверждал сказанные им однажды слова: «Надо принадлежать своему времени».

  • Презентацию подготовила учитель начальных классов МБОУ «Лицей № 56» Г.Ростова – на-Дону Кладиева Е. В.

  • Ранняя осень – красивая пора – пора, когда деревья меняют свой наряд и готовятся расстаться с ним до весны. В это время года приятно погулять в парке или в саду, пошуршать опавшими листьями. Осень завораживает и детей и взрослых, и трудно удержаться, чтобы не собрать букет из разноцветных листьев, или поднять еловую шишку, а может быть причудливой формы корягу. А ведь всё это – и листья, и шишки, и коряги, и каштаны, и жёлуди – прекрасный материал для создания удивительных поделок: красивых аппликаций или фигурок сказочных героев, нарядных украшений и подарков друзьям и близким. Не упускайте это время, соберите побольше разных листочков: большие и маленькие, желтые, красные и зелёные. Мы хотели бы вас познакомить с аппликативными работами из сухого природного материала: листьев деревьев, травы, цветов, семян (крылаток ясеня), тополиного пуха (ваты, пушинок - семян одуванчика), соломы, ракушек, камушек, крупы, яичной скорлупы и т.д.

  • Оборудование
  • На занятиях аппликацией из природного материала понадобится:
  • 1. Основа аппликации делается из картона, альбом ных листов, бархатной или цветной бумаги.
  • 2. Клей ПВА, тонкая кисточка для клея, подставка для кисточки.
  • 3. Ножницы, чтобы вырезать детали.
  • 4. Чашка с водой, чтобы в случае необходимости можно было смочить пальчик и осторожно поддеть ломкий сухой лист или мелкую деталь.
  • 5. Для оформления работы – немного пластилин а.
  • 6. Бумажные салфетки для того, чтобы накрыть ими свежую аппликацию и придавить грузом.

  • Создание работ
  • Засушенные листья – замечательный материал для художественного комбинирования. Различные формы листьев сами подскажут нам, что из них можно сотворить. Кленовый лист напоминает ежика и осьминога, лист дуба – хвост рыбы, лист тополя или березы – голову лисы, медведя, собачки, кошечки и т.п. Так что предоставьте детям возможность подбирать, прикладывать, составлять и экспериментировать с листьями.
  • Составление аппликации из засушенных листьев строится примерно по следующему плану:
  • 1. Определяем листья для базовых форм (голова, туловище) и их место на основе.
  • 2. Подбираем и прикладываем мелкие детали (ушки, хвостики, лапки).
  • 3. Оживляем поделку, придаем характерную особенность (веселость, грусть и т.д.)

  • Из листьев можно сделать как простые работы: рыбку, бабочку, улитку, уточку, зайчика, дерево с настоящими маленькими листиками и др.; так и более сложные: лису, медведя, сову, лягушку, кошку, собачку, муравья, павлина, парашютиста, цыпленка в лодке и др.
  • Предлагаю вашему вниманию несколько аппликаций, которые можно сделать из засушенных листьев. Для выполнения аппликаций может понадобиться картон или плотная бумага – любая по цвету и фактуре, клей, кисточка, цветная бумага, фломастеры. Всё будет зависеть от задуманной вами картиной.



  • " Аквариум " ,
  • Сделать ее просто и достаточно быстро. Для этого вам потребуется голубой или синий картон, формата А5 или А4, несколько засушенных листиков (можно воспользоваться лавровыми листьями), гречка, дробленый горох, зелёные веточки туи, скотч, цветная бумага и фломастер.
  • Низ картона промазываем хорошенько клеем и посыпаем гречкой вперемежку с горохом. Приклеиваем листочки – это тела рыбок. Из цветной бумаги вырезаем треугольники – это будут хвосты для наших рыбок и плавники. На листиках аккуратно чёрным фломастером ставим точки-глазки. Приклеиваем с помощью скотча веточки туи – водоросли.


















  • Использованы материалы сайта «Страна мастеров», «Мармеладка», «МААМ.RU.» и другие интернет ресурсы, а так же работы детей нашего класса.

Спасибо за внимание!

Аппликация из осенних листьев.
Методическая разработка.

Комова Е.А.Аппликация из осенних листьев(текст):методическая рекомендация /Е.А.Комова- Гурьевск:МАУ ДО ЦДО,2016.

Методическая рекомендация даёт полный перечень необходимых для работы материалов и инструментов. Рассказывает технологию выполнения аппликация из осенних листьев. Методическая рекомендация создана по программе «Умелые ручки», рекомендована для учащихся и педагогов дополнительного образования.

1. Введение
2. Материалы инструменты
3. Ход работы
4. Используемая литература
5. Приложение1
6. Приложение 2

ВВЕДЕНИЕ
Своей окраской, формами природный материал несет нам радость, будит фантазию, поднимает настроение, помогает разрядить гнетущую обстановку и часто возвращают бодрость и энергию. Композиции из природного материала оживляют и украшают наше жилище и окружающую нас обстановку, вносят с собой что-то от волшебства и аромата природы в наши будни.
Выполнение различных композиций из высушенных цветов, листьев, стеблей растений, из коры деревьев, семян и других подобных материалов – соединяет в себе элементы профессионального искусства и самодеятельного творчества.
Поистине волшебным является мир природы. Каждая веточка, каждый листочек таят в себе непередаваемое очарование. Но не только это характеризует живую природу. Из материала, который она нам дарит, можно сделать чудеса своими руками. Достаточно только увидеть, какая тайна кроется в каждом листочке, и подарить миру чудо.
Любой природный материал годится для изготовления поделок, даже шелуха лука, оболочка чеснока, кожура мандаринов, листья самых различных форм. Для аппликаций подойдут и листья акации, и листья клена, каштана, и липовые и дубовые листочки. В легких изгибах листьев, в их грациозном очаровании прячется волшебная тайна. Вы будете поражены, когда ваши умелые руки создадут неповторимые шедевры, которые не стыдно будет показать близким и даже малознакомым людям.
Это может быть лопоухий кролик, или неуклюжий медвежонок с бочкой меда, или веселый малыш, или старенький дедушка со своей внучкой, или просто красивый цветочный букет. Любой жанр может быть реализован в аппликациях: и пейзаж, и портрет, и натюрморт, и предметная композиция.
В качестве основы аппликации можно использовать фанеру, картон, бархатную бумагу. Всмотримся внимательней в непредсказуемый рисунок каждого листочка и попытаемся создать новый шедевр.

Цель: развитие художественного вкуса и творческой фантазии через работу с природным материалом.

Задачи:
познакомить учащихся с техникой изг

Класс: 1

Презентация к уроку



































Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели урока:

  • учебный аспект: учить детей работать с природными материалами, засушенными листьями, правильно пользоваться ножницами и клеем;
  • развивающий аспект: развивать воображение, мышление;
  • воспитательный аспект: воспитание аккуратности при работе с природными материалами.

Оборудование : Образцы готовых аппликаций; презентация к уроку, демонстрирующая порядок выполнения работы; цветной картон, ножницы, клей ПВА, тряпочки.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Вводная беседа. (титульный слайд презентации).

Учитель : Начать сегодняшний урок мне хотелось бы поэтическими строками С.А. Есенина:

Закружилась листва золотая.

В розоватой воде на пруду
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду...

Скажите, с чем сравнивает поэт листья, опадающие с осенних деревьев?

Дети : - С легкой стаей бабочек.

У.: - Чем полет опавшего листа напоминает полет бабочки?

Д.: - Листья тоже порхают в воздухе, легкий ветерок может переносить их в сторону.

Бабочки иногда замирают в воздухе, а потом вновь продолжают свой полет.

III. Сообщение темы урока.

У.: Листочки уже лежат на ваших партах, они прервали свой полет. А вот появятся ли у нас бабочки?

Давайте отгадаем загадку (слайд № 2).

На цветке два лепестка,
И нет даже стебелька,
Да к тому же он летает,
Подскажи, как называют?

Д.: Это бабочка.

У.: Сегодня на уроке мы будем выполнять аппликацию из листьев “Бабочка”.

IV. Анализ образца.

У.: Рассмотрите бабочку (слайд №3). Как она выглядит? Сколько у нее крылышек?

Д.: - У бабочки две пары крылышек. В паре крылышки очень похожи.

У.: Какое у бабочки тельце?

Д.: - Тельце узкое и длинное.

У.: Что расположено на голове бабочки?

Д.: - Усики тонкие. Глаза небольшие.

У. : - А теперь рассмотрим листья, которые есть у вас (слайд №4).

Нам потребуется 2 красивых одинаковых листочка для верхних крылышек, 2 листочка поменьше для нижних крылышек, узкий листочек для тельца, семена для глаз, стебельки для усиков (слайд №5).

Давайте теперь обдумаем, какие материалы и инструменты нам потребуются, и приготовим рабочее место (слайд №6).

Д.: - Нам потребуется картон для основания аппликации.

Кисточка и клей ПВА, ножницы.

У. : Я вам подскажу, что еще нам потребуется папка, где мы сможем высушить аппликации. Еще лучше положить их под пресс или придавить сверху чем-то тяжелым. Тогда листья, впитав клей, не покоробятся и высохнут гладкими и красивыми.

А теперь приготовим и поправим все на рабочем месте. Напомните, каковы основные правила работы с ножницами?

Д.: - Брать ножницы в руки только тогда, когда они требуются для выполнения работы.

Передавать или подавать ножницы соседу можно только кольцами вперед.

У.: Вспомните основные правила пользования клеем.

Д.: - Небольшое количество клея нужно наносить кисточкой.

Слой клея должен быть ровным.

У.: Для работы с сухими листьями лучше использовать клей ПВА.

V. Объяснение последовательности выполнения работы.

У.: Разберем последовательность выполнения работы (слайд № 7).

Выберем два самых красивых одинаковых листа для верхних крылышек, для нижних крылышек – листья поменьше (слайд № 8). Для тельца подойдет длинный узкий лист (слайд № 9). Для усиков подберем стебельки, а для глаз – семена (слайды № 10-11).

Все подготовленные детали нужно разложить, не приклеивая на картоне (слайд №12), а затем приклеить каждую деталь на место (слайд № 13). Намазывать клеем детали нужно на черновом листочке или кусочке газеты. Они у вас лежат на рабочих столах. Приклеивая каждую деталь, нужно прижимать ее тряпочкой (слайд № 14), чтобы тряпочка впитала излишки клея и лучше прижала деталь к картону.

Готовую аппликацию нужно положить в папку, а затем под пресс (слайд № 15).

После того, как работа будет закончена, нужно обязательно вымыть кисточку и прибрать рабочее место (слайд № 16).

Давайте посмотрим, какие бабочки у вас могут получиться (слайд № 17).

VI. Практическая работа.

Дети выполняют задание. По ходу урока учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.

VII. Итог урока.

На доске делается выставка из получившихся работ.

У.: - Кому вы хотели бы подарить свою аппликацию?

Д.: - Маме, бабушке, другу.

У. : Когда аппликация высохнет, ее можно будет вставить в рамку и повесить на стену.

Понравилась ли вам сегодняшняя работа? А на следующем уроке мы сможем сделать из листьев новую зверюшку. Отгадаем загадку (слайд № 18):

Хвост пушистою дугой,
Вам знаком зверек такой?
Острозубый, темноглазый,
По деревьям любит лазать.

Д.: Это белочка.

У: Дома приготовьте к следующему уроку листья, из которых мы сможем сложить белочку.

Учащиеся наводят порядок на рабочих местах.

 

Возможно, будет полезно почитать:

 

Презентація аплікація з природного матеріалу

Скачать презентація аплікація з природного матеріалу txt

Мета: формувати в учнів поняття про аплікацію; вчити характеризувати особливості рослинних форм; розвивати вміння підбирати матеріал відповідної форми і кольору.  Виготовлення аплікації з природних матеріалів». Автор: Хоменко Аліна Русланівна. Посада: Bчитель початкових класів. Дни стали короче, Длинней стали ночи, Кто скажет, кто знает, Когда это бывает?

Опустел колхозный сад, Паутинки вдаль летят, И на южный край земли. Потянулись журавли. Распахнулись двери школ. Что за месяц к нам пришёл? Сентябрь. Всё мрачней лицо природы: Почернели огороды, Оголяются леса, Молкнут птичьи голоса, Мишка в спячку завалился. Что за месяц к нам явился? Октябрь. Поле чёрно-белым стало: Падает то дождь, то снег. А ещё похолодало —. Льдом сковало воды рек. Мёрзнет в поле озимь ржи. Что за месяц, подскажи? Ноябрь. Плоды хвойных деревьев — шишки — прекрасный материал для объемных игрушек.

Просмотр содержимого документа «Презентация "Аппликация из природного материала. Изделие "Курочка из крупы"». Безопасность в классе.  Способы украшения. Аппликация. Давайте попробуем сделать свою курочку, у которой будет новая порода и новый окрас.

В работе над поделками мы часто используем природные материалы. Какие природные материалы вы знаете? Делать аппликации из крупы очень интересно.

Крупу можно использовать самую разную (гречку, пшено, ячневую, кукурузную, рис). Рис бывает разных цветов, а белый так вообще и покрасить можно. Аппликация из природных материалов. 1. Любите ли вы так, как люблю её я?..  Аппликация из природных материалов. 5. Осибана (яп. 押し花), или прессованная флористика. Исполнение картин природными материалами: листьями, цветами, пухом. 6. Скрапбукинг (англ.: scrap — вырезка, book — книга, буквально - «книга из вырезок»).

Скрапбукинг (англ.: scrap — вырезка, book — книга, буквально - «книга из вырезок»). Николаева Екатерина Презентация «Мастер-класс «Аппликация из природных материалов». Бюджетное учреждение профессионального образования. «Няганский технологический колледж». Мастер – класс. «Аппликация из природных материалов». Студента: Николаевой Екатерины Олеговны. Предлагаю вашему вниманию аппликацию, сделанную из природных материалов. Данная работа подойдет для детей старшего дошкольного возраста.

Она рассчитана на несколько занятий. (2 – 3). Работу можно делать коллективно. Для работы вам понадобится: Засушенные листья, трава; Цветной картон; Цветная бумага; Ножницы; Клей ПВА; Резак; Прос.

Предлагаю вашему вниманию очень оригинальную презентацию по технологии в 1 классе! Для работы понадобятся: цветной картон, пластилин и семена клена (вертолетики). Большой плюс работы в том, что семена клена на деревьях висят в течении всего года и не проблема самой набрать пакет для всего класса! Оценить 0. Скачать Добавить комментарий Работы автора.

Презентация по технологии "Аппликация скворечник".  Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут. Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем). Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться. Презентация для учеников начальных классов "Аппликация из листьев".  Рабочие материалы к урокам истории. Рабочие материалы к урокам истории в 5 классе.

"Древний мир". Тесты по истории России.  Презентация состоит из 46 слайдов. Объем: 3,5 Мб. СКАЧАТЬ. Николаева Екатерина Презентация «Мастер-класс «Аппликация из природных материалов».

Бюджетное учреждение профессионального образования. «Няганский технологический колледж». Мастер – класс. «Аппликация из природных материалов». Студента: Николаевой Екатерины Олеговны. Предлагаю вашему вниманию аппликацию, сделанную из природных материалов. Данная работа подойдет для детей старшего дошкольного возраста. Она рассчитана на несколько занятий.

(2 – 3). Работу можно делать коллективно. Для работы вам понадобится: Засушенные листья, трава; Цветной картон; Цветная бумага; Ножницы; Клей ПВА; Резак; Прос.

PDF, txt, rtf, djvu

Похожее:

  • Фізика 10 клас зошит для лабораторних робіт та фізичного практикуму
  • Досконала конкуренція презентація
  • Карадазький природний заповідник презентація скачать
  • Історія україни 7 клас опорні конспекти
  • Підлітковий вік курсова
  • Історія автокефалії в україні
  • Тимчасове вилучення майна курсова робота
  • Онлайн гдз геометрія 10 клас
  • развлекательных и образовательных приложений для учащихся начальных классов

    Педагоги всегда ищут интересные приложения, которые можно использовать для обучения научным концепциям. В прошлом году мы представили научные приложения для учащихся средних и старших классов, а теперь выделяем бесплатные приложения для учащихся начальной школы (K-5).

    Эти забавные образовательные приложения посвящены таким темам, как изменение климата, деревья, охрана природы и погода, и дополняют планы уроков Project Learning Tree.

    Учащиеся старшего возраста могут использовать эти приложения самостоятельно, тогда как учащимся младшего возраста, вероятно, потребуется более индивидуальное руководство.Педагоги могут также захотеть использовать эти приложения перед всем классом, чтобы продемонстрировать сложные концепции.

    Приложения в этом списке включают автономные игры, интерактивные обучающие инструменты и справочные руководства.

    Вот список научных приложений для учеников начальной школы:

    Игра пищевой цепочки

    (Возраст: 6+)

    Игра Food Chain затрагивает интересную и важную научную тему - как вы уже догадались, пищевые цепи. Игра интерактивна и проста по своему оформлению.Учащиеся должны правильно идентифицировать пищевые цепи на разных уровнях / в разных средах, сопоставляя пищевой продукт (или добычу) с правильным хищником.

    Учитывая очень специфический характер темы, она довольно одномерна. Тем не менее, это может быть отличным учебным пособием для преподавателей, особенно если они могут проецировать его на доску. Его очень легко превратить в классную игру или использовать в качестве дополнения к вашей инструкции. Если вы это сделаете, убедитесь, что вы немного поигрались с этим заранее.

    Это приложение подходит для всех классов от K до 5. Однако потребуются некоторые указания и пояснения по содержанию.

    Доступно только на Android

    (ресурс для руководства PLT PreK-8: задание 26 - динамические дуэты и упражнение 45 - Web of Life)

    Пищевые сети

    (Возраст: 6+)

    Food Webs исследует уникальные взаимоотношения между растениями и животными. Он был разработан Университетом Западной Австралии, поэтому основное внимание уделяется видам, обитающим в этой части мира.Это позволяет пользователям исследовать более широкую концепцию пищевых сетей и сложных взаимодействий в игре. Несмотря на то, что приложение ориентировано на Австралию, оно очень информативное и визуально приятное.

    Приложение не предназначено для многочасового геймплея. Однако его вполне можно использовать в качестве учебного пособия в дополнение к урокам о пищевых цепях. Как только пищевая сеть сформирована, вы можете ввести инвазивный вид (в данном случае печально известную тростниковую жабу) и наблюдать за тем, как он влияет на уже сформировавшуюся и функционирующую пищевую сеть.Это прекрасная возможность поговорить о некоторых из наиболее проблемных интродуцированных видов по всему миру.

    Это приложение подходит для всех классов от K до 5.

    Доступно только на iOS (iPhone и iPad)

    (ресурс для электронного блока PLT «Энергия в экосистемах» для классов 3-5: Задание 3 - Сеть жизни)


    Загрузите бесплатный образец упражнения из нового электронного блока PLT для классов 3-5: Энергия в экосистемах

    Загрузить сейчас

    GLOBE Observer

    (Возраст: 10+)

    GLOBE Observer позволяет пользователям делать «реальные» наблюдения, которые используются учеными для проверки, интерпретации и понимания спутниковых данных, собранных НАСА из космоса! Студенты могут даже настроить оповещения в приложении, чтобы знать, когда именно собирать данные.Кроме того, с помощью GLOBE Mosquito Habitat Mapper учащиеся могут определять места обитания комаров и активно снижать потенциальную угрозу болезней, передаваемых комарами.

    И в этом заключается главная сила приложений - позволяя учащимся заниматься реальной гражданской наукой, которая может помочь внести значимые изменения в вопросы климата и здоровья.

    Это приложение разработано и, вероятно, лучше всего подходит для детей старшего возраста и / или для занятий в классе под чутким руководством учителя.

    Доступно на Android и iOS (iPhone и iPad)

    (ресурс для руководства PLT PreK-8: Задание 29 - Сезоны дождей)

    Зеленый вверх

    (Возраст: 6+)

    Green Up проведет для детей ускоренный курс по простой экологии и биоразнообразию, проведя учащихся по жизненному циклу растений и обучая их тому, что растениям требуется для выживания и размножения. Образовательные элементы этого приложения дополняются встроенными викторинами, которые появляются через регулярные промежутки времени.Хотя графика немного упрощена, контент и игровой процесс этого приложения должны заинтересовать детей.

    Бесплатная версия предлагает много чему поучиться и изучить в этом приложении. Если вы обновитесь до полной версии, у вас будет доступ к большему количеству растений и ландшафтов со всего мира.

    Вы обнаружите, что это приложение можно использовать со всеми оценками от K до 5. Вопросы викторины также различаются по сложности. При этом презентация и функциональность этого приложения, скорее всего, будут привлекать детей младшего возраста в течение более длительных периодов времени, при некотором участии родителей или учителей, которые помогут с некоторыми вопросами.

    Доступно только на iOS (iPhone и iPad)

    (ресурс для PLT's PreK-8 Guide: Activity 10 - Charting Diversity)

    iBiome Водно-болотные угодья

    (Возраст: 9+)

    iBiome - это отмеченное наградами приложение, которое знакомит детей с биоразнообразием водно-болотных угодий. Пользователи строят болота и болота от начала до конца, узнавая обо всех растениях, животных и пищевых цепях в этих местах обитания водно-болотных угодий. Это приложение имеет отличную графику и анимацию, что позволяет детям увлекаться изучением сложных экосистем.Журнал в приложении позволяет пользователям отслеживать обнаруженные ими виды. Пользователи открывают виды и добавляют в свои журналы, выполняя задания.

    iBiome Wetland также содержит обширную информацию, поэтому может использоваться в качестве обучающего инструмента и, возможно, использоваться для облегчения задач группового обучения. Кроме того, согласно App Store, приложение охватывает концепции из научных стандартов нового поколения (биология).

    Вы обнаружите, что это приложение подходит для всех классов от K до 5.Однако он был разработан больше для людей в возрасте от 9 лет и старше. Он также не может похвастаться покупками в приложении или рекламой, что отлично подходит для наших молодых пользователей.

    ПРИМЕЧАНИЕ. Также доступен iBiome Ocean.

    Доступно только на iOS (iPhone и iPad)

    (ресурс для Руководства PLT PreK-8: Задание 9 - Разнообразие планет и Мероприятие 88 - Жизнь на грани)

    iNaturalist

    (Возраст: 10+, однако родителям или учителям необходимо создать учетную запись, чтобы использовать все функции).

    iNaturalist - это инструмент социальной сети, который позволяет пользователям записывать свои наблюдения за живыми существами, делая фотографии и добавляя GPS-координаты к своим открытиям. У каждого пользователя есть собственный профиль, и он может подписаться на других, чтобы следить за тем, что публикуют другие, или делиться тем, что они сфотографировали. Приложение также поддерживает связь с тысячами ученых, чтобы помочь пользователям идентифицировать виды, которые они наблюдали.

    Еще одним захватывающим аспектом iNaturalist является то, что пользователи могут размещать свои фотографии и данные и участвовать в ряде гражданских научных проектов.Вы можете найти список некоторых из этих проектов здесь. Вы также можете разработать свой собственный для своей школы или местного сообщества!

    Это приложение подходит для всех классов от K до 5, и вы можете получить доступ к информации о местных видах без создания учетной записи. Однако для того, чтобы добавить на карту свои собственные фотографии и информацию, вам нужно будет войти в систему. Для создания учетной записи вам должно быть не менее 13 лет, поэтому, если вы собираетесь ее использовать, потребуется участие родителей или учителей. функция с детьми младшего возраста.Это все равно будет отличным инструментом для использования в классе или в небольших группах с учениками начальной школы.

    Доступно на Android и iOS (iPhone и iPad)

    (ресурс для электронного блока PLT «Энергия в экосистемах» для классов 3-5: Мероприятие 6 - Инвазивные виды)

    Лес водорослей

    (Возраст: 6-8)

    В этом приложении пользователи создают собственный аквариум, попутно изучая морскую науку и водное биоразнообразие.Геймплей требует, чтобы ученики размещали существ в правильных местах и ​​управляли всеми аспектами своего аквариума, чтобы поддерживать его оптимальную работу. Также есть «магазин», где можно «купить» дополнительных существ для аквариума за «песочные доллары». В нем также есть раздел наград, где пользователи могут отслеживать свои достижения, и раздел видов, где учащиеся могут узнать о растениях и животных, с которыми они взаимодействуют на протяжении всей игры.

    Ключевые выдающиеся особенности включают в себя контент, связанный с NGSS, обучение, интерактивную обратную связь и высококачественную, научно точную графику.

    Эта игра подходит для классов от K до 5. Однако целевая возрастная группа - от 6 до 8 лет. К нему нужно немного привыкнуть, но когда вы это сделаете, это будет довольно увлекательное и интересное приложение.

    Доступно на Android и iOS (iPhone и iPad)

    (ресурс для руководства PLT PreK-8: Задание 6 - Представьте себе!)

    Leafsnap

    (Возраст: 8+)

    Создатели Leafsnap описывают приложение как электронный полевой справочник, использующий программное обеспечение для визуального распознавания, которое помогает идентифицировать виды деревьев по фотографиям их листьев.Приложение содержит HD-изображения листьев, цветов, фруктов, черешков, семян и коры. Эти изображения помогут пользователям идентифицировать и каталогизировать виды, обитающие на северо-востоке США и в Канаде (скоро появятся и другие районы). В приложении также есть игры, которые оттачивают у учащихся навыки распознавания деревьев.

    Основная суть Leafsnap заключается в том, что дети собирают листья в садах или школах, кладут их на белый лист бумаги и фотографируют их своим устройством. Программа визуального распознавания начинает работать, создавая список похожих листьев.Затем учащиеся должны сравнить свою фотографию с доступными вариантами, чтобы определить вид и узнать о нем больше. Затем он сохраняется в собственном каталоге пользователя или в онлайн-коллекции листов.

    Leafsnap также был включен в наш список увлекательных научных приложений для учащихся средних и старших классов, но, учитывая широкий целевой возрастной диапазон (8+), он также заслуживает почетного упоминания в нашем списке интересных научных приложений для учеников начальной школы!

    Доступно только на iOS (iPhone и iPad)

    (ресурс для Руководства PLT PreK-8: Задание 61 - Чем ближе смотришь и Электронный блок PLT "Древесная наука!" Для классов K-2: Задание C2 - Прикоснуться к деревьям)

    Маленькая алхимия

    (Возраст: 10+)

    Little Alchemy - игра-головоломка.Игроки начинают с четырех основных «элементов» (вода, огонь, воздух и земля), комбинируя их (и последующие творения) в различных комбинациях для создания целого ряда новых элементов. Это может показаться упрощенным и не особенно привлекательным. Однако необходимо создать 560 элементов, некоторые из которых требуют нестандартного мышления.

    Хотя ученики не будут изучать настоящую науку как таковую, Little Alchemy побуждает детей мыслить творчески и критически, пытаясь предсказать, какие комбинации могут создать новые элементы.За различными комбинациями также скрывается некоторая логика, которая обеспечит отличные вспомогательные средства для запоминания, поскольку учащиеся исследуют более конкретные научные концепции на протяжении всего обучения.

    ПРИМЕЧАНИЕ. Два элемента, которые вы можете сделать в этом приложении, не подходят для младших школьников: табак и алкоголь. Учитывая это, это может быть лучше для старших младших школьников, но это зависит от усмотрения родителей и педагога. Вот список «элементов».

    Доступно в Интернете, Chrome, Android и iOS (iPhone и iPad)

    (ресурс для руководства PLT PreK-8: задание 81 - Жизнь с огнем)

    Природа Монтессори

    (Возраст: 6-8)

    Montessori Nature - игра, в которой пользователи сажают, выращивают, собирают и продают урожай.Вы начинаете свое путешествие с земельного участка. Приложение направляет пользователей через каждый из критических шагов, связанных с возделыванием и расширением этого участка земли (например, подготовка почвы, посадка семян и уход за посевами). Затем они могут зарабатывать «природные монеты», продавая продукты, которые можно использовать для покупки дополнительного оборудования и семян или для выращивания других садов.

    Помимо обучения студентов выращиванию сельскохозяйственных культур, он также затрагивает некоторые самые основы экономики. Дети также изучают основы экологии, управляя популяциями пчел и опылением урожая.

    Эта игра подходит для классов от K до 5. Однако целевая возрастная группа - от 6 до 8 лет.

    Доступно на Android и iOS (iPhone и iPad)

    (ресурс для руководства PLT PreK-8: задание 69 - Лес за деревьями)

    Пепи Три Лайт

    (Возраст: 6+)

    Pepi Tree Lite позволяет пользователям исследовать лесные среды обитания и типы видов, которые можно найти в них. Помимо того, что они узнают, как выглядят животные, они также узнают факты о том, где они живут и что едят.Студенты проходят свой путь через учебный процесс, обнаруживая и ловя существ и даже поедая листья и фрукты с яркими гусеницами!

    Это приложение подходит для всех классов от K до 5, однако вы можете столкнуться с трудностями при использовании этого приложения для детей старшего возраста. С другой стороны, привлекательная графика, звуковые эффекты и простой интерактивный дизайн делают это приложение лучшим среди детей младшего возраста, особенно среди детей от K до 2.

    ПРИМЕЧАНИЕ. Бесплатная версия приложения дает вам два уровня для игры. Чтобы получить больше уровней, вам нужно будет их приобрести.

    Доступно на Android и iOS (iPhone и iPad)

    (ресурс для руководства PLT PreK-8: мероприятие 8 - Лес S.T. Shrew)

    Деревья Pro HD

    (Возраст: 6+)

    Trees Pro HD - это приложение для идентификации деревьев, которое включает в себя понятную информацию об общих типах деревьев, такую ​​как факты о листве, фруктах, листьях и других характеристиках.Приложение также включает в себя викторины, чтобы студенты могли проверить свои новые знания. Приложение идеально подходит для прогулок на природе или пеших прогулок, поскольку позволяет пользователям узнавать и узнавать о деревьях, с которыми они сталкиваются, путешествуя по своей местности.

    Бесплатная версия включает 40 деревьев. Вы можете добавить в приложение больше деревьев (160 видов), купив «Пакеты деревьев».

    Это приложение подходит для всех классов от K до 5. Помните, однако, что это скорее справочное руководство по изучению деревьев, а не игра или мероприятие, предназначенное для длительного вовлечения учащихся.

    Доступно только на iOS (iPhone и iPad)

    (ресурс для руководства PLT PreK-8: Задание 64 - Взгляд на листья)

    Книга дерева

    (Возраст: 6+)

    Tree Book - это, по сути, энциклопедия 100 самых распространенных видов деревьев в Северной Америке, позволяющая пользователям легко определять виды деревьев, с которыми они сталкиваются в своих путешествиях! Приложение также содержит обширную информацию о каждом виде, включая фотографии, карты и нарисованные от руки изображения.С этим приложением можно будет прогуляться по территории школы или совершить экскурсию.

    Это приложение подходит для всех классов от K до 5. Однако рассматривайте это приложение как ресурс для обучения. Таким образом, это потребует небольшого участия учителя или родителей и, возможно, станет частью более крупного проекта.

    Доступно только на iOS (iPhone и iPad)

    (ресурс для руководства PLT PreK-8: задание 68 - Назовите это дерево)

    Ребекка Рейнандес

    Ребекка Рейнандес - консультант по маркетингу и коммуникациям и руководитель Spring Media Strategies, LLC.Последние 10 лет она работала с некоммерческими организациями, а в настоящее время специализируется на работе с экологическими организациями. Она базируется в Миннеаполисе, Миннесота.

    практических занятий по изучению разнообразных способов использования деревьев

    Если вы обдумываете идеи для уроков на свежем воздухе, отличным местом для начала будет одна из старейших опор природы - деревья!

    Деревья, являясь нашим основным источником жизнеобеспечивающих соединений и материалов, имеют решающее значение для нашего существования на Земле.Вы можете убедить своих учеников в важности деревьев, изучая их и исследуя некоторые из способов их использования. И прелесть в том, что вы можете легко перенести этот познавательный опыт на солнечный свет и свежий воздух!

    Давайте рассмотрим несколько забавных и увлекательных занятий, в которых исследуются способы использования живых деревьев, позволяющих проводить время за пределами четырех стен.

    Деревья служат убежищем

    Дома на дереве

    Вернитесь в прошлое, когда вы были ребенком. Возможно, одним из ваших самых запоминающихся занятий было строительство домика на дереве и игры в нем.Независимо от того, строят ли они его на заднем дворе или в секретном лесу, дети любят проектировать и строить свои собственные домики на деревьях. Почему бы не превратить это в учебный процесс дома или в школе?

    Некоторым ученикам нравится проектировать домики на дереве в таких программах, как SketchUp, или просто рисовать их вручную. Другим нравится строить модели своего домика на дереве из старых или переработанных материалов для поделок. Дети постарше могут захотеть добавить размеры к своему дизайну и создать план этажа для настоящего пригодного для жизни домика на дереве; особенно тот, который включает в себя устойчивые и экологически чистые конструктивные особенности.В любом случае, изучение территории школы или местного парка может вдохновить ваших учеников на создание собственного дизайна домика на дереве.

    Дополнительные идеи см. В разделе Задание № 37 «Сокращение, повторное использование, переработка» в Руководстве по экологическому просвещению PLT PreK-8.

    Домики для птиц

    Сначала проведите своих учеников на прогулке по местному парку или территории школы. Обращайте внимание на естественные птичники или потенциальные места расположения птичников. Сосредоточьте их внимание на том, как деревья обеспечивают структурную поддержку и защиту, необходимую птицам для постройки дома.Затем переходите к проектированию и строительству скворечников.

    Предложите своим ученикам задуматься о проблемах, с которыми сталкиваются птицы, когда они строят свои собственные жилища. Например, учащимся нужно будет принять во внимание, как птицы будут входить в скворечник и выходить из него, какие материалы лучше всего использовать и почему, и как повесить свои домики для птиц на самом дереве.

    Используйте одну из этих идей для постройки скворечника или придумайте себе занятие по душе.

    Дополнительные идеи см. В упражнении № 22 «Деревья как среда обитания» в Руководстве по экологическому просвещению PLT PreK-8.

    Проекты исследования среды обитания животных

    Конечно, деревья служат приютом для самых разных видов. Вышеупомянутые действия являются отличным продолжением исследования и изучения мест обитания животных. Диорамы - отличная идея для проекта, потому что они позволяют студентам не только исследовать выбранную среду обитания, но и воссоздавать ее особенности.

    Предметы: Наука, искусство, информатика, математика, география

    Дополнительные идеи см. В упражнении №23 «Упавшее бревно » в Руководстве по экологическому образованию PreK-8 от PLT.


    Загрузите бесплатный образец задания из нового электронного блока PLT для классов K-2: «Великолепная наука»!

    Загрузить сейчас

    Деревья ломают ветер

    Модели деревьев

    Деревья используются в качестве ветрозащитных экранов в сельском хозяйстве, например, для защиты посевов. Студентам понравится создавать свои собственные модели деревьев и пытаться улучшить их характеристики устойчивости к ветру. Используйте любой материал, который у вас есть, для создания моделей деревьев, таких как деревянные палочки и пуговицы, с лепкой из глины или горячего клея, чтобы все это скрепить.

    Попросите учащихся проверить способность своих деревьев ломать ветер, используя пьедестал или настольный вентилятор в качестве источника движущегося воздуха. Чтобы измерить эффективность, привяжите ленты как к вееру пьедестала, так и к скульптуре из дерева. Измерьте скорость ветра у вентилятора относительно скорости у скульптуры дерева, наблюдая за относительным перемещением лент.

    Используйте это задание в качестве основы для исследования или обсуждения того, почему используются ветрозащитные устройства, особенно в сельском хозяйстве. Вы также можете обсудить, какие особенности деревьев делают их эффективным элементом ветрозащитной системы.

    Для получения дополнительных идей см. Задание № 50 400-акровая древесина в Руководстве PLT по экологическому образованию PreK-8.

    Колокольчики


    Раз уж мы поговорим о ветре…

    Дети любят конструировать звуковые вещи, и им нравится конструировать и конструировать свои собственные колокольчики. В этом занятии есть большой потенциал для творчества. Студенты могут использовать целый ряд материалов, в том числе переработанные.Вы можете использовать разные размеры и формы для получения различных звуков. А деревья обеспечивают идеальную структуру, чтобы их повесить!

    Есть много возможностей для межучебного обучения. Учителя естественных наук могут рассказать о том, как корни прикрепляют деревья к земле в ветреную погоду. Географы могут обсудить важность ветра в распределении растительности или ветра, поскольку он имеет отношение к погоде и климату. Учителя музыки могут обсудить, как создаются различные звуки, и музыкальные атрибуты своих произведений.

    Студенты могут выбирать из множества дизайнов колокольчиков. А изготовление множества наборов колокольчиков из разных материалов может помочь учащимся наблюдать звуки из разных материалов.

    Предметы: Наука, искусство, география, музыка

    Дополнительные идеи см. В разделе « Activity # 4 Sounds Around » в Руководстве PLT по экологическому образованию PreK-8.

    Деревья - источники тени

    Кто не любит останавливаться в тени в жаркий летний день с ледяным напитком в руке? Действительно, деревья дают тень множеству разных существ! Если вы устроились в тени большого дерева, чтобы учиться вместе со своими учениками, почему бы не провести урок о самой тени?

    Отличным упражнением для обучения ваших учеников охлаждающему эффекту тени является измерение разницы температур между затененными и незатененными участками.Общая суть этой деятельности состоит в том, чтобы установить термометры в местах прямого солнечного света и в тени деревьев и измерить температуру в обоих местах. Вы можете найти более подробные инструкции здесь.

    Вы можете повысить степень сложности этого задания, включив в него упражнения по построению графиков. Если в вашем научном отделе есть световое оборудование и оборудование для регистрации данных, его можно использовать для сравнения уровней освещенности и температуры, а также взаимосвязи между этими переменными.

    Предметы: Наука, математика, география

    Дополнительные идеи см. В упражнении № 42 «Солнечный свет и оттенки зеленого» в Руководстве по экологическому образованию PreK-8 PLT.

    Деревья - очистители воздуха

    Как мы знаем, деревья - легкие Земли; поглощая углекислый газ и выделяя кислород, поддерживающий жизнь, посредством фотосинтеза. В зависимости от уровня обучения ваших учеников, они могут проводить множество заданий и экспериментов, чтобы исследовать, как деревья очищают воздух.

    Здесь можно найти простой практический эксперимент в конце урока для детей младшего возраста. В этом упражнении учащиеся погружают большие листья под воду и наблюдают за пузырьками кислорода, которые со временем образуются на поверхности листа.

    Для детей старшего возраста вы можете поработать в лаборатории над более сложной установкой и исследовать различные факторы, влияющие на фотосинтез. Вы можете найти предложения для практических занятий здесь и здесь.

    Есть также возможность для некоторых математических упражнений относительно газообменной способности деревьев. Например, учитывая, что деревья способны поглощать до 48 фунтов углекислого газа в год, учащиеся могут захотеть оценить потенциал адсорбции углерода на своей школьной территории или в известном лесу, таком как Амазонка.

    Предметы: Наука, география, математика

    Дополнительные идеи см. В упражнении № 72 «Воздух, которым мы дышим» в Руководстве по экологическому образованию PreK-8 PLT.

    Деревья - источник питательной пищи

    Деревья являются источником многих продуктов, таких как груши, миндаль и кокосы. Есть много интересных исследовательских проектов, которые могли бы сделать старшие школьники, связанные с питанием. Например, они могут исследовать конкретную пищу, полученную из деревьев, и выяснить, какими минералами, витаминами или микроэлементами она особенно богата.

    В этом эксперименте учащиеся определяют и сравнивают уровни витамина С в разных фруктах, фруктовых соках или разновидностях одного и того же фрукта. Это задание - отличный способ познакомить с темой питания.

    Для детей младшего возраста кулинарные упражнения также являются прекрасным способом рассказать о правильном питании и важности здорового питания. Здесь вы можете найти некоторые блюда и рецепты приготовления блюд из фруктов. Студенты также могут практиковаться в счете и дроби, когда вы измеряете разные количества.

    Еще одно предложение - изучить кленовый сироп, его историю и способы его изготовления. Если в вашем районе есть ферма с кленовым сиропом, поездка туда с вашими учениками будет очень веселой. Конечно, кленовый сироп нужно есть умеренно! А с блинами…

    Урок, производственная практика или исследовательская задача, посвященная любому питательному натуральному источнику пищи, были бы полезны. Это действительно зависит от того, что доступно в вашем районе.

    Предметы: Наука, математика, история

    Дополнительные идеи см. В упражнении № 16 «Передайте растения», пожалуйста, «» в Руководстве по экологическому образованию PreK-8 от PLT.

    Деревья - источник красителей и пигментов

    На протяжении тысячелетий культуры со всего мира получали красители и пигменты из природных материалов. Они использовали эти натуральные красители и пигменты в искусстве, ремеслах, косметике и крашении тканей. Натуральные красители добывались из коры, листьев и цветов. Это станет отличным уроком истории, искусства или естествознания, за которым можно будет заняться различными видами деятельности.

    Например, ученики могут делать красители из оставшихся фруктов и овощей, и эти красители можно использовать при создании акварельных рисунков или для окрашивания тканей.Вы можете найти более подробную процедуру извлечения красителя здесь. Шпинат и свекольный сок - отличные красители. Краснокочанная капуста также дает яркий сине-фиолетовый краситель.

    Люди также использовали волокна, полученные из деревьев и растений, на протяжении тысячелетий для изготовления одежды, текстильных изделий, веревок и бумаги. Например, волокна крапивы двудомной невероятно полезны, и вы можете довольно легко их извлечь.

    Предметы: Искусство, история, наука

    Дополнительные идеи см. В разделе Задание № 15 «Несколько моих любимых вещей» в Руководстве по экологическому образованию PreK-8 PLT.

    Деревья предотвращают эрозию и действуют как фильтры для воды

    Благодаря большой корневой системе деревья могут уменьшить ветровую и водную эрозию. Они также действуют как системы фильтрации, удаляя более крупные объекты и твердые частицы.

    Студенты могут узнать, как растения действуют как фильтры для воды, в ходе практического эксперимента. Если у вас большой класс учеников, вы можете назначить группы для измерения фильтрационных способностей различных типов рассады, а затем сравнить их в конце путем визуального осмотра фильтрата.Используйте этот эксперимент как основу для обсуждения и исследования эрозии и практических приложений науки. Например, определенные виды деревьев и кустарников используются в схемах борьбы с эрозией в национальных парках или на фермах.

    Предметы: Наука, география

    Дополнительные идеи см. В упражнении №70 «Почвенные истории » в Руководстве по экологическому образованию PreK-8 от PLT.

    Деревья используются в лечебных целях

    Это, вероятно, лучше оставить старшим ученикам, но они найдут изучение лекарственного использования деревьев и растений на протяжении веков увлекательным; особенно социальные проблемы, которые неизбежно сопровождают такое использование.Студенты могут также захотеть обозначить районы, где можно найти эти натуральные лекарства, и как это повлияло на их распространение. Эти темы также способствуют увлекательным презентациям и этическим дебатам.

    Предметы: Английский язык, История, Наука

    Дополнительные идеи см. В упражнении № 13 «Нам всем нужны деревья» в Руководстве по экологическому образованию PreK-8 от PLT.

    Есть ли у вас какие-либо другие предложения по изучению множества разнообразных способов использования деревьев? Нам бы очень хотелось их услышать!

    Ребекка Рейнандес

    Ребекка Рейнандес - консультант по маркетингу и коммуникациям и руководитель Spring Media Strategies, LLC.Последние 10 лет она работала с некоммерческими организациями, а в настоящее время специализируется на работе с экологическими организациями. Она базируется в Миннеаполисе, Миннесота.

    Натуральные и синтетические материалы: урок для детей - видео и стенограмма урока

    Природные материалы

    Природные материалы - это те, которые встречаются в природе и не были созданы людьми, например растения, камни и вода.

    Возьмем, к примеру, апельсин. Апельсины не были созданы людьми, но естественным образом растут на апельсиновых деревьях.Апельсины содержат то, что очень полезно для вас - витамин С. Если вы едите апельсин, вы получаете витамин С из его естественного источника - апельсина. Однако знаете ли вы, что ученые могут также синтезировать витамин С синтетическим путем?

    Синтетические материалы

    Синтетические материалы созданы руками человека и не встречаются в природе. Синтетические материалы - это такие вещи, как пластик, которые могут быть созданы путем объединения различных химических веществ или готовых соединений и веществ в лаборатории.

    Давайте вернемся к нашему обсуждению витамина С. Ученые могут комбинировать различные химические вещества и производить витамин С в лаборатории. Поскольку этот витамин C не происходит из его природного источника, апельсина, а производится в лаборатории, мы называем его синтетическим витамином C.

    Различия

    Чтобы помочь вам понять разницу между натуральными и синтетическими материалами, давайте подробнее рассмотрим несколько примеров.

    Хотя многие из нас могут думать, что натуральное всегда лучше синтетического, эта идея широко обсуждается.Чтобы увидеть обе стороны этого вопроса, давайте сравним хлопок, натуральное волокно, с нейлоном, синтетическим волокном.

    Представьте, что вы хотите купить рубашку и обсуждаете между рубашкой из хлопка и нейлоном. Доказано, что нейлон прочнее и долговечнее хлопка. Поскольку это искусственный материал, вредителям, таким как жуки и моль, не нравится его вкус. Они предпочитают есть натуральные продукты, например, хлопок. Таким образом, нейлоновая рубашка прослужит дольше, чем хлопковая.

    Тем не менее, многие люди считают, что хлопок намного удобнее и естественнее на ощупь.Кроме того, поскольку хлопок - это натуральное волокно, оно намного более поддается биологическому разложению, чем нейлон. Итак, вы можете понять, почему это такая горячая тема!

    Итоги урока

    Давайте рассмотрим. Натуральные материалы - это те материалы, которые встречаются в природе и не были созданы людьми. Для сравнения, синтетических материалов созданы руками человека и не встречаются в природе. Синтетические продукты обычно создаются в лабораториях путем смешивания различных химикатов или готовых соединений и веществ, изготовленных в лаборатории.

    Интернет-презентаций начальной школы | Метро

    2020-21 Программирование

    В ответ на пандемию COVID-19 образовательная группа Metro не предлагает личных программ. Свяжитесь с Джейми Репаски, чтобы узнать о вариантах виртуального класса ([электронная почта защищена]). На странице дистанционного обучения находится наша полная библиотека онлайн-ресурсов.

    Компостирование с червями

    Сорт К-3. Присоединяйтесь к Dr.Джейми узнает, как домашняя корзина для червяков может «перерабатывать» пищевые отходы и превращать их в супер-грязь! Эта программа познакомит учащихся начальной школы с циклом компоста, элементами среды обитания и анатомией червя.

    Ресурсы и ворон

    1-3 классы. Приходите и узнайте происхождение часто используемых предметов, таких как бумага, пластик и стекло, вместе с доктором Джейми и ее другом, вороном Ре. Вместе они изучат, как 3Rs помогают сберечь природные ресурсы, и обсудят экологические действия, которые молодежь может предпринять, чтобы уменьшить количество отходов в своем доме или школе.

    За мусорным баком: виртуальный тур по центральной станции пересадки метро

    3–5 классы. Вы помогаете члену семьи вынести мусор на мусорный бак или на тротуар, но что происходит дальше? Присоединяйтесь к Николь в экскурсии по центральной трансферной станции метро, ​​чтобы узнать, что происходит с мусором, пищевыми отходами и вторсырьями, когда они покидают ваш дом.

    «Мне нравились стратегии стимуляции, дифференциации и управления [в классе]. Эта презентация прошла успешно.«

    - Криста Паннелл, учительница пятого класса, школьный округ Грешем-Барлоу

    Управление отходами и цикл компоста

    4–7 классы. Куда уходит ваш мусор после того, как он покидает ваш дом? Присоединяйтесь к доктору Джейми, чтобы узнать об истории и науке о свалках, изучить методы сокращения количества пищевых отходов с помощью простых экологических действий и узнать, как наши удивительные разлагатели могут помочь нам перерабатывать пищевые отходы с помощью компостирования домашних червей.

    Глава 7: Выбор учебных материалов | Учение об эволюции и природе науки

    Критерий 3: Интеграция психологических принципов, касающихся познания, мотивации, развития и социальной психологии . Психологические принципы, подобные тем, которые изложены в публикации Американской психологической ассоциации: «Как учатся студенты: реформирование школы посредством образования, ориентированного на учащихся» 2 , следует применять к структуре содержания, обучения и оценки.Эти психологические принципы включают в себя не только теорию обучения. Они включают обеспечение мотивации, развития и социального взаимодействия.

    Критерий 4: Различные акценты в учебной программе . Идею акцентов учебной программы можно выразить, подумав о переднем и заднем планах картины. Художник решает, что будет на переднем плане, и этому объекту уделяется особое внимание. Учебные программы по естествознанию могут, например, акцентировать внимание на научных концепциях, исследованиях или истории и природе науки, в то время как другие цели могут быть очевидными, но не акцентироваться.Ни один акцент в учебной программе не подходит для всех учащихся; вероятно, разнообразие акцентов соответствует интересам, сильным сторонам и требованиям научного содержания.

    Критерий 5: Множество возможностей для развития знаний, понимания и способностей, связанных с различными аспектами научной грамотности . Современные учебные программы по естественным наукам должны обеспечивать баланс между различными аспектами научной грамотности, которые включают понимание научных концепций, способность проводить исследования и способность применять научную информацию при принятии решений. 3

    Критерий 6: Методы преподавания и стратегии оценки, соответствующие цели научной грамотности . Подходы к обучению и оценке должны соответствовать целям обучения эволюции, исследованиям, а также истории и природе науки. Этого можно добиться, используя методы обучения, ориентированные на запросы, и оценивая студентов во время исследовательской деятельности.

    Критерий 7: Повышение квалификации учителей естественных наук, реализующих учебную программу .Учебные программы должны предоставлять возможности, которые поддерживают учителей в развитии знаний и навыков, связанных с реализацией и институционализацией научной программы.

    Критерий 8: Включение соответствующих образовательных технологий . Использование компьютеров и различных типов программного обеспечения улучшает обучение, когда учащиеся осмысленно используют технологии. Использование образовательных технологий должно соответствовать другим характеристикам учебной программы, например, аспектам научной грамотности и учебной модели.

    Критерий 9: Тщательное полевое тестирование и проверка научной точности и педагогического качества . Одним из важных наследий реформы учебной программы 1960-х годов является полевое тестирование материалов в различных классах естественных наук. Полевое тестирование и проверка программы позволяют выявить проблемы, которые разработчики не заметили, и адаптировать материалы к различным потребностям учителей, учащихся и школ. Ученые должны проверять материалы на точность. Разработчики могут упустить тонкости научных концепций, исследований и дизайна.Кроме того, преподаватели, просматривающие материалы, могут предоставить ценную информацию об обучении и оценке, что поможет разработчикам улучшить материалы и улучшить обучение.

    Критерий 10: Поддержка образовательной системы . Исследования по принятию, внедрению и изменениям, связанным с учебными программами, указывают на важность интеллектуальной, финансовой и моральной поддержки со стороны тех, кто работает в более широкой образовательной системе. 4 Эта поддержка распространяется на учителей естественных наук, администраторов, школьные советы и сообщества.Хотя учебная программа не может обеспечить поддержку, она должна учитывать потребность в поддержке и обеспечивать показатели поддержки, такие как предоставление материалов и оборудования для лабораторных исследований, бюджетные ассигнования на профессиональное развитие и заявления школьного совета.

    Очевидно, что ни одна учебная программа полностью не включает все десять критериев. При разработке, адаптации или принятии учебной программы по естественным наукам всегда приходится идти на компромиссы. Однако критерии должны помочь тем, кто несет ответственность за улучшение учебной программы по естественным наукам.

    Глава 6: Упражнения по обучению эволюции и природе науки | Учение об эволюции и природе науки

    данных, поскольку они исследуют неправильное представление о том, что люди произошли от обезьян. Для расследования требуется два периода по 45 минут. Они предназначены для классов с 9 по 12.

    Задание 5: Предложения объяснений ископаемых следов

    В этом исследовании студенты наблюдают и интерпретируют свидетельства "окаменелого следа".На основании свидетельств их просят построить оправданные гипотезы или объяснения событий, имевших место в геологическом прошлом. Ориентировочная потребность во времени для этой деятельности: два академических часа. Это задание предназначено для 5-8 классов.

    Задание 6: Понимание изменений Земли с течением времени

    Многим студентам сложно сравнивать величину геологического времени с промежутками времени в пределах собственной жизни человека.В этом упражнении учащиеся используют длинную бумажную полоску и разумный масштаб для визуального представления всего геологического времени, включая важные события в развитии жизни на Земле, а также недавние человеческие события. Исследование требует двух академических часов и подходит для 5-12 классов.

    Действие 7: Предложение теории биологической эволюции: историческая перспектива

    В этом упражнении используются исторические перспективы и тема эволюции, чтобы познакомить студентов с природой науки.Учитель предлагает студентам прочитать короткие отрывки из оригинальных утверждений об эволюции Жана Ламарка, Чарльза Дарвина и Альфреда Рассела Уоллеса. Эти действия предназначены либо в качестве дополнения к другим расследованиям, либо в качестве основной деятельности. Задания, предназначенные для 9–12 классов, должны использоваться как часть трех учебных часов.

    Действие 8: Связь роста населения и биологической эволюции

    В этом упражнении учащиеся разрабатывают модель математической природы роста населения.Исследование предоставляет прекрасную возможность для рассмотрения роста популяций видов растений и животных и взаимосвязи с механизмами, способствующими естественному отбору. Это задание потребует двух учебных часов и подходит для классов с 5 по 12.

    Задания в этой главе не являются учебным планом. Напротив, они направлены на другие цели.

    Во-первых, они представляют собой примеры учебных материалов, основанных на стандартах. В этом случае уровень организации - это деятельность - от одного до пяти дней занятий - а не более крупный уровень организации, например, несколько недель, семестр или год.Кроме того, в этих упражнениях обычно не используются биологические материалы, такие как плодовые мухи, или компьютерное моделирование. Использование этих учебных материалов в учебной программе значительно расширяет круг возможных исследований.

    Во-вторых, эти упражнения демонстрируют, как существующие упражнения могут быть переработаны, чтобы подчеркнуть важность исследования и фундаментальных концепций эволюции. Каждое из этих упражнений было основано на уже существующих мероприятиях, которые были пересмотрены, чтобы отразить Национальные стандарты научного образования .Для каждого упражнения перечислены результаты учащихся, взятые из стандартов Стандарты , чтобы сосредоточить внимание на концепциях и способностях, которые учащиеся должны развивать.

    В-третьих, упражнения демонстрируют некоторые, но не все критерии для учебных программ, которые будут описаны в главе 7. Например, некоторые из упражнений делают упор на исследование и природу науки, в то время как другие сосредотачиваются на концепциях, связанных с эволюцией. Во всех мероприятиях используется учебная модель, описанная в следующем разделе, которая повышает согласованность и улучшает обучение.

    Наконец, остается нехватка учебных материалов для обучения эволюции и природе науки. Учителей естественных наук, осознающих эту необходимость, поощряют к разработке новых материалов и уроков для ознакомления с темами эволюции и природой науки. (См. Http://www4.nas.edu/opus/evolve.nsf)

    Развитие понимания и способностей учащихся: перспективы учебной программы

    Для того, чтобы учащиеся развили понимание эволюции и природы науки, требуется много лет и разнообразный образовательный опыт.

    Свойства природных и обработанных материалов

    Эта основная идея исследована через:

    Противопоставление взглядов студентов и ученых

    Ежедневный опыт студентов

    Сегодня студенты окружены разнообразными материалами, которые часто классифицируются как натуральные или обработанные. Эту классификацию следует рассматривать как континуум, а не как классификацию «либо / или». Натуральные материалы - это материалы, которые встречаются в естественной среде и претерпели очень незначительные изменения.Обработанные материалы часто являются модифицированными из натуральных материалов или вообще не встречаются в естественной среде, но были разработаны и изготовлены для выполнения определенной цели. В континууме, использующем древесину в качестве материала, древесина будет естественным материалом, а с увеличением уровня обработки у вас будут фанера, МДФ (древесноволокнистая плита средней плотности) и бумага.

    Студенты реже знакомятся с природными материалами, и им становится все труднее определять источник сырья, необходимого для производства многих обработанных материалов.Их общий опыт связан с игрушками, одеждой и другими материалами, изготовленными из пластика, синтетики, полимеров и смол, и они с меньшей вероятностью смогут идентифицировать натуральные материалы, такие как хлопок, вискоза, шелк, шерсть и мохер, полученные из растений и животных.

    Учащиеся в общих чертах определяют вещества и материалы по тому, как они используются, и обычно могут определить только одно или два свойства, которые делают материал хорошо подходящим для его применения. Они также склонны связывать вещества и материалы с объектами, и хотя некоторые из очевидных свойств этих объектов могут подвергаться химическим реакциям, приводящим к изменению цвета, запаха и состава, они по-прежнему считают, что объект и материал, из которого он сделан в составе остаются прежними, т.е.е. студенты считают, что когда железо ржавеет, ржавчина, хотя и изменила цвет, все же остается железом.

    Исследования: de Vos & Verdonk (1987)

    В нашем постоянно растущем коммерческом мире студенты с меньшей вероятностью будут иметь опыт, требующий от них выбора или даже определения материалов на основе их пригодности для выполнения данной задачи. Современный потребитель с большей вероятностью купит одежду, исходя из стоимости, эстетики или доступности, и оставит вопросы выбора материала, предназначенного для повышения функциональности, производителям продукции.Сравнительное исследование учеников 3-го класса в Западной Австралии показало, что каждый третий ученик не может определить, является ли пластиковая пленка водонепроницаемой. Вывод состоит в том, что учащиеся считают, что пластиковая пленка используется для упаковки бутербродов, потому что она «продается для этой цели», а не потому, что она обладает важными свойствами, позволяющими сделать ее хорошо подходящей для данной задачи, например, пластиковая пленка является водонепроницаемой, легкой и гибкой, прозрачной. легко складывается и раскладывается, создает герметичное уплотнение при контакте и имеет низкую стоимость.

    Исследования: Джонс (1998)

    Студенты часто неявно знают свойства широкого диапазона материалов, с которыми они сталкивались.Поскольку материалы, которые они используют, были выбраны другими на основе их свойств, у студентов редко возникает потребность в определении конкретных свойств, и в большинстве случаев они не видят необходимости задавать такие простые, а иногда и очевидные вопросы, как:

    • , почему окна сделаны из стакан?
    • Какие свойства кирпича делают его таким подходящим для возведения стен?
    • почему мы выбираем пушистые или пушистые материалы для создания одежды, чтобы нам было тепло?

    Научная точка зрения

    Свойства и структура материалов взаимосвязаны и определяют их поведение.Их использование определяется их свойствами, некоторые из которых могут быть изменены и улучшены путем обработки.

    На протяжении всей истории люди находили необходимость модифицировать природные материалы для улучшения их полезных свойств. Все больше и больше людей полагается на обработанные материалы, что требует модификации материалов для создания новых, которых раньше не существовало. Пластмассы - важный тому пример. Чем больше обрабатывается материал, тем больше вероятность того, что он создаст проблемы с удалением отходов.

    Важнейшие идеи обучения

    • Различные материалы обладают разными свойствами, такими как цвет, прочность, текстура, запах, твердость, гибкость, а также стоимость, которые определяют их применение и вероятное использование.
    • Природные материалы часто выбираются для приложений, в которых используются их свойства, а также используются из-за их доступности или стоимости производства.
    • Натуральные материалы можно комбинировать, смешивать, нагревать или обрабатывать различными способами для получения обработанных материалов с измененными или улучшенными свойствами.

    Изучите взаимосвязь между идеями о натуральных и обработанных материалах в Карты развития концепции (атомы и молекулы, химические реакции, сохранение материи,
    состояния материи).

    Педагогические задания

    Соберите доказательства / данные для анализа и начните обсуждение посредством обмена опытом

    Это задание направлено на ознакомление учащихся с рядом естественных и синтетические материалы и способствуют обсуждению улучшенных свойств синтетических красителей.Студенты также могли обсудить и определить некоторые недостатки синтетических красителей по сравнению с натуральными красителями, такие как удаление отходов, вопросы безопасности и аллергии.

    Соберите несколько натуральных продуктов, которые имеют яркий цвет и могут быть использованы в качестве возможных источников натуральных красителей (например, свекла, ежевика, шафран, красная смородина, малина и лепестки цветов), и купите несколько коммерческих синтетических красителей для холодной воды. Подготовьте ряд образцов одежды как из натуральных, так и из синтетических материалов (таких как хлопок, шелк, нейлон, терилен и полиэстер), идентифицируйте каждый и поместите образцы в контейнеры с различными красителями.Оставьте их на пару дней, а затем снимите их в перчатках, промойте под холодной водой и просушите на воздухе.

    Предложите ученикам оценить, насколько эффективны натуральные и синтетические красители в создании стойкого изменения цвета ткани. Какие из натуральных материалов больше всего пострадали от красителей, а какие тускнеют при стирке? Обсудите преимущества и недостатки натуральных и синтетических красителей и их способность быстро менять цвет в различных материалах.

    Рассмотрите возможность изучения историй о развитии обработанного материала, таких как Тирский «Королевский» Пурпур и случайное открытие лилового цвета в 1856 году сэром Уильямом Перкинсом.

    Разъяснение и объединение идей для / путем общения с другими

    Это упражнение направлено на то, чтобы побудить студентов определять и обсуждать физические свойства ряда материалов и предлагать на основе выявленных свойств, как их можно наилучшим образом использовать.

    Соберите и познакомьте класс с рядом натуральных и обработанных материалов.Старайтесь не показывать им легко узнаваемые предметы, предназначенные для определенной цели (например, строительный кирпич). Призовите класс определить ряд индивидуальных свойств, связанных с каждым материалом, а затем предложите им выбрать материал, наиболее подходящий для конкретной задачи.

    Например, соберите несколько небольших трубок из следующих материалов: стекло, ПВХ, картон, металл, керамика и бамбук. После того, как учащиеся обсудят и определили различные свойства каждого материала, предложите им поработать в группах, чтобы определить лучший материал для выполнения следующих задач / целей: транспортировка холодной воды, транспортировка кипящей воды, изготовление столбов для палаток, проведение электрических проводов, строительство игровой площадки. альпинистское снаряжение, соорудить тару для отправки почты и развести костер.

    Предложите студентам обсудить и определить свойства, которые делают материал подходящим для выполнения задания.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *