Аппликационная работа с днем воспитателя: Теория и методика изобразительной деятельности в ДОУ | Статья по аппликации, лепке (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа):

Содержание

День воспитателя - Аппликация из бумаги, аппликации для детей

Автора поделки "Цыпленок на лугу" девочка Ангелина. Она ходит в МБДОУ №52 г. Чебоксары. Для этой аппликации понадобилась: салфетка желтого цвета, цветная бумага, фломастер и клей. Можно сказать, что всю работу она выполнила одна. Вначале отрезала зеленую полоску цветной бумаги, появилась травка. Обв ... Читать дальше »

ринесла я как то в группу коробу с пуговицами. Пуговиц у меня много их ещё моя мама собирала. Раньше же вещь не выбрасывали пока пуговицы не срежешь. Показала детям и это вызвало такой восторг! Они разбирали их по цветам, формам, считали их и пытались складывать в узоры. Кто-то делал цветы, кто-то к ... Читать дальше »

Для этой работы необходимо: клей, ножницы, цветная бумага. , простой карандаш. При помощи карандаша на зеленый лист бумаги нанесли контур будущего листа и по контуру вырезать, Затем вырезали из красного листа бумаги круг. Круг меньшего диаметра вырезали из желтого листа. А лепестки - разрезали белую ... Читать дальше »

12 апреля - Международный День Космонавтики. В подготовке к этому дню у воспитателей появляется возможность "отправиться" в удивительный мир таинственного космоса. Мы провели ряд занятий, бесед, игр, связанных с космосом и в заключении сделали коллективную поделку " Выход в открытый космос".
... Читать дальше »

Своевременное развитие мелкой моторики рук у ребенка - это начало его успешного полноценного развития. Нервные окончания, расположенные на кончиках пальцев рук передают в мозг огромное количество нервных импульсов. Это разнообразие сигналов способствует развитию мозга ребенка. существует много спосо ... Читать дальше »

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Хочу предложить вашему вниманию коллективную работу "Теремок", которую выполнили дети средней группы.

Для аппликации мне понадобилось: бумага для пастели формата А3, на которой я нарисовала "Теремок", краски гуашь, паетки в виде снежинок, клей, стружка о ... Читать дальше »


Я хотела бы предложить вам выполнение вазы с использованием кварцевого песка и паеток. Эта работа интересна как детям младшего возраста, так и детям среднего возраста.

Вам понадобятся бутылочки от питьевого йогурта, кварцевый песок и немного фантазии.

. Педагог обклеивает н ... Читать дальше »


Вид деятельности: Аппликация

Задача: Передать выразительность образа цыпленка цветом и формой. Составить изображение цыпленка на основе двух кругов.

Все детали для образа цыпленка ребенку необходимо вырезать самостоятельно: чтобы получилось 2 круга- у двух квадратов нужно с ... Читать дальше »


День воспитателя • Грани добра

27 сентября состоялся профессиональный праздник сотрудников детского приюта, работающих на передовой, непосредственно с ребятами – День воспитателя и, конечно же, ни мы, ни дети не могли пройти мимо столь знаменательного события, бывающего только раз в году.

Воспитанники временного приюта сделали открытки с наилучшими пожеланиями и поздравлениями для каждого из воспитателей, используя для этого большой арсенал из цветной бумаги, картона, трафаретов, фигурных ножниц и тому подобных вещей. Техника выполнения открытки у каждого ребёнка также заметно отличалась: кто-то пробовал себя в квиллинге, кто-то старался сделать большие, объёмные цветы, а часть, особенно те, кто помладше, придерживалась классической аппликации из самостоятельно нарисованных и вырезанных цветочек, сердечек и прочей подходящей к событию атрибутике.

Кроме личных открыток ребятня также нарисовала большой плакат с поздравлениями, украсив его большим количеством объёмных цветов и листвы из цветной бумаги. Получившийся плакат-стенгазета, не откладывая столь важное дело в долгий ящик, незамедлительно был размещён на самом видно месте так, чтобы каждый идущий на работу воспитатель обязательно его увидел и порадовался.

В таком творческом порыве у детей почти весь день пролетел быстро и незаметно, но вечером их ждали ещё пара небольших сюрпризов. Первым оказалось поздравление одного из проживающих детей с днём рождения и вручение небольшого подарка. Второй же был рассчитан на всю заинтересованную аудиторию: мы привезли с собой настоящую швейную машинку, приобретённую специально для занятий с детьми, и, несмотря на довольно позднее время, каждый успел познакомиться с её строением, попробовать сделать разные виды строчек, а кое-кто и сшить для себя небольшую полноценную подушку. Т.к. это было уже импровизированное творчество, то нужного количества синтепона с собой не нашлось, но мы обязательно исправим это в следующую поездку.

Уже совсем вечером, перед нашим отъездом домой, часть инициативных ребят показала небольшое, приготовленное специально для нас танцевальное выступление. Это уже не первая их подобная инициатива и с каждым разом получается всё лучше и лучше. Ну а для нас всегда приятны подобные искренние инициативы от детей.

3 июня состоялось торжественное награждение победителей, участвовавших в международных и всероссийских конкурсах детского художественного творчества в течение  2020-2021 года.

Loading...

Самыми успешными участниками стали воспитанники кружка «Разноцветные ладошки», получившие несколько дипломов победителей и призов.

Наши победители:

Ермакова Аня «Я не художник, я только учусь»,

Вишнякова Лера «Путешествие в природу»,

Егоров Миша «Салют Победы», 

Мельник Вика «Я рисую осень»,

Сериков Яша «Новогодняя композиция»,

Соболев Семён  «Мой любимый Новый Год»

Старов Рома «Новогодняя сказка»

На конкурсы отправлялись не только рисунки, но и поделки. В частности, из пластилина и глины. Так, благодаря проекту «Народные промыслы России» мы смогли поучаствовать в конкурсе декоративно-прикладного искусства  «Для творчества нет границ», где Истамгулов Ильнар со своей работой «Дымковская барышня» занял первое место.

Кваде Даниил занял первое место в конкурсе «Моя любимая сказка» (аппликационная работа).

Старов Рома победил в конкурсе «Что хотим, то и делаем» (рисунок, выполненный на песочном планшете)

Работа Кваде Даниила «Ёжик и яблоки» так же заняла первое место, на её основе в нашей мультстудии был снят и озвучен мультфильм «Ёжик и яблоки».

Студия «МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ тоже приняла участие в конкурсе. Мы участвовали в международном фестивале «Созвездие талантов» в номинации «Театральное искусство». Ребята, озвучивающие мультфильм смогли убедить жюри в своём таланте не только художников-мультипликаторов, но и артистов. 

Надеюсь, что наши талантливые дети будут и дальше расти, развиваться, радуя окружающих своими успехами и красивыми работами.

Дата публикации — 07.06.2021

Автор — Голощапова Анна Евгеньевна - воспитатель по изобразительной деятельности

НОД открытого интегрированного занятия в подготовительной группе: «Путешествие в космос»

План-конспект занятия по окружающему миру.

Цель: Закреплять у детей представления о космосе.

Задачи:

  1. Уточнить знания детей из истории развития космонавтики: кто был первым космонавтом; название ракеты, на которой полетел первый человек в космос; понятия «космос», «ракета»; о планете Земля.
  2. Формировать умения по выполнению аппликационной работы.
  3. Закрепить умение детей составлять композицию из геометрических фигур
  4. Закрепить навыки работы с ножницами.

Предварительная работа:

  1. Проведение беседы на тему: «космос», о планете Земля;
  2. Рассматривание книги «Все о космосе», макета «космос»;
  3. Чтение художественной литературы о космосе, космонавтах, ракетах;
  4. Раскрашивание схемы земли.

Оборудование:

Макет «космос», глобус, иллюстрации с видами космоса, космического корабля, портрет Ю. А. Гагарина, В.В. Терешковой.

 презентация.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, сегодня праздник «День космонавтики», который отмечается 12 апреля. Давным-давно, люди, жившие на нашей планете, мечтали отправиться в путешествия к звездам. Неизвестные дали манили их к себе, и прошло немало лет, прежде чем свершилось первое космическое путешествие. Когда люди построили первую ракету, для ее проверки в космос сначала послали собак Белку и Стрелку. (Показ).

 Когда они вернулись на Землю живыми и здоровыми, и только  тогда полетел человек. Как зовут этого человека? ( Ответы детей).

 -Да, его звали Юрий Алексеевич Гагарин. Скажите, а он в космос, на чем полетел? (ответы детей).

 Он первым поднялся в космос на космической ракете. (Показ). Это событие праздновала не только наша страна, но и весь мир. И теперь каждый год, 12 апреля, во всём мире отмечается День космонавтики.

 Ребята, в космосе Юрий Гагарин увидел планеты. Какие это были планеты? (Ответы детей).

Меркурий — раз, Венера — два,

Три — Земля, четыре — Марс,

Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,

Семь — Уран, восьмой — Нептун,

Воспитатель: Каждая планета по своему красива, каждая планета вращается вокруг солнца своим путем. Этот путь, по которому они проходят, называется орбитой. Ночью нам светят звезды и луна, а днем? (Ответы детей). Солнце это звезда или планета? (Ответы детей). Солнце, словно, раскаленный огненный шар раздает тепло своим ближайшим планетам и находится в центре Солнечной системы.

А как называется, та планета, на которой мы живем? (Ответы детей).   

Воспитатель: Правильно ребята - это планета Земля! Посмотрите, как она выглядит, какой формы Земля? (Ответы детей).

- Есть ли на нашей планете суша?  (Ответы детей).

- Каким цветом она обозначена?  (Ответы детей).

- Много ли на нашей планете воды?  (Ответы детей).

- Каким цветом она обозначена на глобусе? (Ответы детей).

Наша планета самая красивая из всех планет.

 Как называется её дом? Солнечная система.

У Земли подружку зовут Луна, это спутник Земли. Они никогда не разлучаются. Посмотрите на экран, как она выглядит из космоса. (Показ).

А еще дружит наша планета с солнцем.  И ещё очень-очень долго будет продолжаться эта дружба, потому что без друзей жить нельзя, только на нашей планете Земля есть жизнь.

Луна, тоже имеет свою особенность, она каждый день меняет свой вид. То она видна нам как буква «С», то похожа на блин, то снова превращается в букву «С». Это из-за того, что наша планета Земля все время вращается, и

из-за ее вращения нам видна то вся Луна, то ее частичка.

Представляете, ребята, в космос могут летать не только мужчины, но и женщины. А первая женщина космонавт – Валентина Терешкова.

Давайте поиграем в игру, Игра «Скажи наоборот».

Я буду называть качества, а вы к каждому моему слову подберите другое слово, обозначающее противоположное качество.

Ленивый – трудолюбивый.

Злой – добрый.

Слабый – сильный.

Медлительный – быстрый.

Неряшливый – аккуратный.

Грустный – веселый.

Нервный – спокойный.

Старый – молодой.

Трусливый – смелый.

Неуклюжий — ловкий.

Больной – здоровый.

Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (Ответы детей).

У космонавта должно быть крепкое здоровье. Он должен быть сильным, выносливым, потому что во время космического полёта человек испытывает огромные перегрузки. 

Ребята, сегодня к нам в детский сад прилетел космический гость (показывает игрушку «Лунтик»), вы узнали его? Это  «Лунтик» он живет на луне, но случилось так, что он нечаянно упал с неё, прямо к нам на Землю. И теперь не знает, как ему вернуться домой.

- Поможем ребята  отправить «Лунтика» домой?

На чем мы полетим? На ракете.

Надеваем на себя скафандры (имитация одевания).

- Внимание! Займите свои места. Начнем обратный отсчет от 10 до  0.

Игра «Ракеты»

По краям группы раскладываются обручи-ракеты. Играющих больше, чем ракет. Дети встают в круг и берутся за руки. Проговаривая текст, идут по кругу.

Ждут нас быстрые ракеты

Для полётов на планеты.

На какую захотим,

На такую полетим.

Есть у нас один секрет:

Опоздавшим  места нет. (2 раза)

После последних слов дети разбегаются и занимают ракеты. Кому не хватило, выбывает.

Вот мы и полетели, за столы сели.

Так  как  ракета отправилась в полет с земли, значит, сейчас мы с вами будем раскрашивать схему Земли. Обратите внимание, где цифра 1- надо закрашивать синим цветом, а где цифра 2 - закрашивать зеленым цветом.

(Дети выполняют задание).

Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием.

А теперь берем ножницы и вырезываем свои схемы по контуру. Не забывайте о правилах работы с  ножницами. (Дети выполняют задание).

Воспитатель: Отлично! Красивая, аккуратная получилась у вас планета Земля! Теперь берем схему Земли и наклеиваем на космическую орбиту.

(Дети выполняют задание).

Воспитатель: Ребята, скажите, а чего не хватает на нашей орбите? (ответы детей).

Воспитатель: Конечно же, ракеты. Посмотрите ребята, у нас есть все необходимое, чтобы «запустить ракету в космос» и отправить «Лунтика»  домой. Сейчас я вам покажу, как мы будем выполнять работу. (Поэтапные показ воспитателем техники выполнения аппликации).

У вас на столе лежат разные геометрические фигуры. Ракета состоит из геометрических фигур. Назовите,  из какой геометрической фигуры  состоит корпус ракеты (ответы детей). Берем большой треугольник - это нос ракеты, в который приклеиваем выше прямоугольника-корпуса.

Берем квадрат и разрезаем его по диагонали на два треугольника. Это крылья ракеты - приклеиваем по бокам корпуса (внизу).

Берем 2 круга - это иллюминаторы ракеты, приклеиваем на сам корпус ракеты, в которые смотрит космонавт. Берем 2 ромба оранжевого цвета, наклеиваем ниже корпуса ракеты - это огонь, который и вылетает из сопла ракеты.

Дети выполняют задание под музыку.

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, ваши ракеты отправились в полет в космос с Лунтиком!

-Ребята, когда космонавт смотрит в иллюминатор, что он видит?

-Планеты, звезды (ответы детей).

Посмотрите как красиво  здесь. Сколько, много звезд, бесконечность.

Вот и помогли добраться Лунтику домой.

А мы с вами отправляемся назад на землю.

Внимание! Займите свои места. Начинаем обратный отсчет 5-4-3-2-1-пуск! Закройте глаза. Поехали. Ну, вот мы и вернулись обратно на землю.

Что интересного вы узнали? Куда мы с Лунтиком летали? На чем? Что там видели? Что понравилось?

 Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какие красивые получились работы.

 

Документы для скачивания:

59141_konspekt 1.docx Формат: .docx

Содержимое файтов:

59141_konspekt 1.docx

НОД открытого интегрированного занятия в подготовительной группе: «Путешествие в космос» П лан- конспект занятия по окружающему миру. Цель: Закреплять у детей представления о космосе. Задачи: 1. Уточнить знания детей из истории развития космонавтики: кто был первым космонавтом; название ракеты, на которой полетел первый человек в космос; понятия «космос»,  «ракета»; о планете Земля. 2. Формировать умения по выполнению аппликационной работы. 3. Закрепить умение детей составлять композицию из геометрических фигур 5. Закрепить навыки работы с ножницами. Предварительная работа: 1. Проведение беседы на тему:  «космос», о планете Земля; 2. Рассматривание книги «Все о космосе», макета «космос»; 3. Чтение художественной литературы о космосе,  космонавтах,  ракетах; 4. Раскрашивание схемы земли. Оборудование: Макет «космос», глобус, иллюстрации с видами космоса,  космического корабля, портрет Ю. А. Гагарина, В. В. Терешковой. презентация. Ход НОД В оспитател ь: Ребят а, сегод ня праздник « День космонавтики », который отмечается 12 апреля. Давным- давно, люди, жившие на нашей планете, мечтали отправиться в путешествия к звездам. Неизвестные дали манили их к себе, и прошло немало лет, прежде чем свершилось первое космическое путешествие. Когда люди построили первую ракету, для ее проверки в космос снач ала послали собак Белку и Стрелку. ( Показ) .  Когда они вернулись на Землю живыми и здоровыми, и только  тогда полетел человек. Как зовут этого человека? ( Ответы детей) .  - Да, его звали Юрий Алексеевич Гагарин. Скажите, а он в космос, на чем полетел? ( ответы детей) .  Он первым поднялся в космос на космической ракете. ( Показ) . Это событие праздновала не только наша страна, но и весь мир. И теперь каждый год, 12 апреля, во всём мире отмечается День космонавтики.  Ребята, в космосе Юрий Гагарин увидел планеты. Какие это были планеты? ( Ответы детей) . Меркурий — раз, Венера — два, Три — Земля, четыре — Марс, Пять — Юпитер, шесть — Сатурн, Семь — Уран, восьмой — Нептун, Воспитатель: Каждая планета по своему красива, каждая планета вращается вокруг солнца своим путем. Этот путь, по которому они проходят, называется орбитой. Ночью нам светят звезды и луна, а днем? ( Ответы детей) . Солнце это звезда или планета?  ( Ответы детей) . Солнце, словно, раскаленный огненный шар раздает тепло своим ближайшим планетам и находится в центре Солнечной системы. А как называется, та планета, на которой мы живем? ( О тветы детей) .   Воспитатель: Правильно ребята- это планета Земля! Посмотрите, как он а выглядит, какой формы Земля? ( О тветы детей) . - Есть ли на нашей планете суша?  ( О тветы детей) . - Каким цветом она обозначена?  ( О тветы детей) . - Много ли на нашей планете воды?  ( О тветы детей) . - Каким цв етом она обозначена на глобусе? ( О тветы детей) . Наша планета самая красивая из всех планет.  Как называется её дом? Солнечная система. У Земли подружку зовут Луна, это спутник Земли. Они никогда не разлуча ются. Посмотрите на экран, как она выглядит из космоса. ( Показ) . А еще дружит наша планета с солнцем.   И ещё очень- очень долго будет продолжаться эта дружба, потому что без друзей жить нельзя, только на нашей планете Земля есть жизнь. Луна, тоже имеет свою особенность, она каждый день меняет свой вид. То она видна нам как буква «С», то похожа на блин, то снова превращается в букву «С». Это из- за того, что наша планета Земля все время вращается, и из- за ее вращения нам видна то вся Луна, то ее частичка. Представляете, ребята, в космос могут летать не только мужчины, но и женщины. А первая женщина космонавт – Валентина Терешкова. Давайте поиграем в игру, Игра «Скажи наоборот». Я буду называть качества, а вы к каждому моему слову подберите другое слово, обозначающее противоположное качество. Ленивый – трудолюбивый. Злой – добрый. Слабый – сильный. Медлительный – быстрый. Неряшливый – аккуратный. Грустный – веселый. Нервный – спокойный. Старый – молодой. Трусливый – смелый. Неуклюжий — ловкий. Больной – здоровый. Как вы думаете, каким должен быть космонавт? ( О тветы детей) . У космонавта должно быть крепкое здоровье. Он должен быть сильным, выносливым, потому что во время космического полёта человек испытывает огромные перегрузки.   Ребята, сегодня к нам в детский сад прилетел космический гость ( показывает игрушку « Лунтик ») , вы узнали его? Это  « Лунтик » он живет на луне, но случилось так, что он нечаянно упал с неё, прямо к нам на Землю. И теперь не знает, как ему вернуться домой. - Поможем ребят а отправить « Лунтика » домой? На чем мы полетим? На ракете. Надеваем на себя скафандры ( имитация одевания) . - Внимание! Займите свои места. Начнем обратный отсчет от 10 до  0. Игра «Ракеты» По краям группы раскладываются обручи- ракеты. Играющих больше, чем ракет. Дети встают в круг и берутся за руки. Проговаривая текст, идут по кругу. Ждут нас быстрые ракеты Для полётов на планеты. На какую захотим, На такую полетим. Есть у нас один секрет: Опоздавшим места нет.  ( 2 раза) После последних слов дети разбегаются и занимают ракеты. Кому не хватило, выбывает. Вот мы и полетели, за столы сели. Так как  ракета отправил ась в полет с земли, значит, сейчас мы с вами будем раскрашивать схему Земли. Обратите внимание, где цифра 1- надо закрашивать синим цветом, а где цифра 2- закрашивать зеленым цветом. ( Дети выполняют задание) . Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием. А теперь берем ножницы и вырезываем свои схемы по контуру. Не забывайте о правилах работы с  ножницами. ( Дети выполняют задание) . Воспитатель: Отлично! Красивая, аккуратная получилась у вас планета Земля! Теперь берем схему Земли и наклеиваем на космическую орбиту. ( Дети выполняют задание) . Воспитатель: Ребята, скажите, а чего не хватает на нашей орбите? ( ответы детей) . Воспитатель: Конечно же,  ракеты. Посмотрите ребя та, у нас есть все необходимое, чтобы «запустить ракету в космос» и отправить « Лунтика »  домой. Сейчас я вам покажу, как мы б удем выполнять работу. ( Поэтапны е показ воспитателем техники выполнения аппликации) . У вас на столе лежат разные геометрические фигуры. Ракета состоит из геометрических фигур. Назовите,  из какой геометрической фигуры  состоит корпус ракеты( ответы детей) . Берем большой треугольник- это нос ракеты, в который приклеиваем выше прямоугольника- корпуса. Берем квадрат и разрезаем его по диагонали на два треугольника. Это крылья ракеты- приклеиваем по бокам корпуса ( внизу) . Берем 2 круга- это иллюминаторы ракеты, приклеиваем на сам корпус ракеты, в которые смотрит космонавт. Берем 2 ромба оранжевого цвета, наклеиваем ниже корпуса ракеты- это огонь, который и вылетает из сопла ракеты. Дети выполняют задание под музыку. Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, ваши ракеты отправились в полет в космос с Лунтиком! - Ребята, когда космонавт смотрит в иллюминатор, что он видит? - Планеты, звезды ( ответы детей) . Посмотрите как красиво  здесь. Сколько, много звезд, бесконечность. Вот и помогли добраться Лунтику домой. А мы с вами отправляемся назад на землю. Внимание! Займите свои места. Начинаем обратный отсчет 5- 4- 3- 2- 1- пуск! Закройте глаза. Поехали. Ну, вот мы и вернулись обратно на землю. Что интересного вы узнали? Куда мы с Лунтиком летали? На чем? Что там видели? Что понравилось?   Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какие красивые получились работы.

Дошкольное образование | СОВРЕМЕННЫЙ УРОК

Дошкольное образование | СОВРЕМЕННЫЙ УРОК
Лэпбук «В мире профессий»
Автор: Симонова Ирина Ивановна
Работа с лэпбуком (рассматривание, игры, выполнение заданий) - повторение пройденного материала. Обобщение представлений детей о профессиях прошлого и настоящего времени, орудиях труда, трудовых действиях.
Опубликовано: 12.08.2021
Проект «Лев Толстой — детям»
Автор: Тарасова Елена Вадимовна
Проект создан для формирования у детей дошкольного возраста интереса к художественной литературе, нравственных качеств личности ребенка, воспитание толерантности.
Опубликовано: 12.08.2021
Интегрированный подход в экологическом воспитании дошкольников «Методическая разработка»
Автор: Светлана Евгеньевна Корытова
Экологическое воспитание-это воспитание нравственности,духовности и интеллекта. Использование интегрированного подхода в организации оборудовании и предметно-развивающей среды. Выдержан принцип системности,подачи материала,сотрудничество педагогов,детей и родителей в сфере образовательного и воспитательного процесса. В работе с дошкольниками по экологическому воспитанию я использовала интегрированный подход ,предполагающий взаимосвязь познавательной,исследовательской изобразительной деятельности,
Опубликовано: 12.08.2021
Мастер–класс по социально–коммуникативному развитию «Народная кукла – Травница»
Автор: Колибабчук Мария Андреевна
Мастер-класс будет полезен воспитателям, педагогам , родителям, педагогам дополнительного образования. Мастер – класс по социально – коммуникативному развитию «Народная кукла – Травница» Цели: познакомить участников мастер-класса с традиционной славянской куклой с технологией изготовления обереговой куклы Травница; способствовать приобщению участников мастер-класса к элементам славянской культуры, формированию творческого подхода к выполнению заданий; научить создавать объекты материально
Опубликовано: 12.08.2021
Наш родной край
Автор: Демерчян Валентина Валиковна
Квест-игра «Наш родной край» нацелена на формирование патриотических чувств, воспитание любви к родному краю у дошкольников. С ее помощью расширяются и углубляются знания  детей о своем родном  крае  – малой родине. Воспитывается уважение к жителям Кубани. Создается положительный эмоциональный настрой. Квест-игра вызывает интерес к своему родному краю, любимому городу.
Опубликовано: 12.08.2021
Бережно относимся к бумаге
Автор: Савельева Оксана Николаевна
Непрерывная образовательная деятельность проводится с детьми 5-6 лет. Данная деятельность формирует у детей экологическую культуру и навыки рационального природопользования; знакомит детей с разными видами бумаги и их названиями, назначением; закрепляет представления детей о свойствах бумаги, процессе её изготовления и использования. Она включает в себя три этапа: мотивационно-побудительный, организационно-поисковый и рефлексивно-корригирующий.
Опубликовано: 06.08.2021
Вкусная каша — здоровье наше
Автор: Вдовина Елена Владимировна
В настоящее время возросла актуальность здорового образа жизни. Особое внимание уделяется правильному питанию, ведь именно оно одна из главных составляющих здорового образа жизни. Известно, что навыки здорового питания формируются с детства. Первые детские годы – то самое время, когда у ребёнка вырабатываются базовые предпочтения в еде, создаётся основа для его гармоничного развития. Питание представляет собой один из ключевых факторов, определяющих условия роста и развития.
Опубликовано: 05.08.2021
Вот оно, какое наше лето!
Автор: Кандаурова Надежда Сергеевна , Багдасарян Анжелика Станиславовна
Всем известно, что дети познают все через экспериментирование, путем проб и ошибок. В процессе экспериментирование у ребёнка развиваются память, внимание, логическое мышление и воображение, что немаловажно на сегодняшний день, у него активизируется мыслительный процесс. Мы постараемся помочь ребенку, натолкнуть его на маленькие открытия самостоятельно, с помощью игру с водой, песком и воздухом.
Опубликовано: 05.08.2021
Проект по адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада «Здравствуй малыш»
Автор: Мкртчян Жасмена Вараздатовна
Адаптация - сложный процесс приспособления организма к новым условиям, имеющий свою продолжительность у каждого ребенка. Главным в этом проекте является адекватная реакция на колебания разных факторов внешней среды. Благоприятные бытовые условия, соблюдение режима питания, сна, спокойные взаимоотношения членов семьи - все это не только полезно для здоровья, но и является основой для нормальной адаптации ребенка при поступлении в детский сад.
Опубликовано: 27.07.2021

Наши работы | МБДОУ МО Г.КРАСНОДАР "ДЕТСКИЙ САД № 2"

"Вкусное мороженое". Аппликация. Работы детей группы № 17 (педагог Чернякрва Е.Э.)

"Улитка". Конструирование, аппликация. Работы детей группы № 14 (воспитатель Авакимова Е.А.)

    

 

"Божья коровка" Пластилинография. Работы детей логогруппы № 13 (воспитатель Захарян Э.А.)

      

      

  "Одуванчик" Работы детей старшей группы (воспитатель Якимова М.В.)

"Крейсер "Аврора".Работа Амирана И., 5 лет

"Ветка сирени в вазе" (воспитатель Тишко В.Г.)

Работа Мустафы О., 6 лет

Работа Кирилла Г., 6 лет

Работа Ярослава Н. 5 лет

1 апреля - Международный день птиц

Работы детей старшей группы (воспитатели Карташова И.П., Якимова М.В.)

Работы детей группы № 14 (воспитатели Авакимова Е.А., Тишко В.Г.)

  

Тема  недели "Животные жарких стран" (логопедические группы № 14,15,  воспитатели Авакимова Е.А., Тишко В.Г.)

        

      

   

Поделки детей к празднику День защитника Отечества

Работа Алексея Н., группа № 6

Работа Ивана С., группа № 6

Работы Георгия Ш., группа № 6

Работа Ивана Р., группа № 6

Работа Армана Т., группа № 6

Лепка. НОД  "Конек-горбунок" в подготовительной к школе группе (воспитатель Журавлева О.В.)

НОД "Снегири на ветке" в группе старшего дошкольного возраста № 17  (воспитатель Карнаухова О.В.)

Рисование "Сказочный дворец". НОД в подготовительной к школе группе (воспитатель Журавлева О.В.)

Работа Ярослава К.

 

Работа Анастасии С.

Работа Марии М.

Работа Даниэля С.

Работа Андрея П.

 

Рисование "Кони пасутся". НОД в подготовительной к школе группе (воспитатель Пшиченко С.В.)

Работа Андрея П.

Работа Виктора К.

Работа Софьи З.

Работа Марии М.

Декоративное рисование -  роспись  в холодных тонах. НОД в подготовительной к школе группе (воспитатель Журавлева О.В.)

Работа Салимы Г.

Работа Анастасии С.

Работа Софьи З.

Рисование "Иней покрыл деревья". НОД в подготовительной к школе группе (воспитатель Пшиченко С.В.)

Работа Андрея П.

Работа Анастасии С.

Работа Кирилла Ш

.

Поделки детей к Новому году.

Работы детей старшей группы № 6

          

Работа Александра Л., 5 лет, группа № 6

Работа Арины А., 4 года, группа № 14

Работа Анастасии К., 6 лет, группа № 15

Работа Артемия К., 5 лет, группа № 6

Работа Марка Р., 4 года, группа № 8

Работа Ильи Г., 4 года, группа № 15

Работа Юры Б., 4 года, группа № 14

Работа Алексея Н., 5 лет, группа № 6

Работа Леонида К.. 5 лет, группа № 14

Работа Федора Ф.. 5 лет, группа № 6

Работа Георгия Ш., 5 лет, группа № 6

Работа Лизы К., 5 лет, группа № 6

Детские поделки к Дню матери

Группы старшего дошкольного возраста № 14,15 (воспитатели Авакимова Е.А., Тишко В.Г.)

       

Старшие группы № 6,7 (воспитатели Бехтер К.П., Карташова И.П., Якимова М.В.)

      

Младшие группы № 10,11 (воспитатели Винницкая Е.В., Жданова А.С., Журба В.В.)

Средние группы № 8,9 (воспитатели Дышкант Г.А., Рябченко М.Г., Шевченко Е.Н.)

Группа старшего дошкольного возраста № 17 (воспитатели Карнаухова О.В., Кутало А.А.)

Коллективная работа детей подготовительной к школе группы. Аппликация "Праздничный хоровод". Воспитатель Пшиченко С.В.

Здравствуй, Осень!

Аппликация из природного материала "Лев". Коллективная работа детей группы № 17 (воспитатель Карнаухова О.В.)

Аппликация из природного материала "Осень разноцветная". Коллективная работа детей групп № 14,15 (воспитатель Тишко В.Г.)

Работа  Василины Б., группа № 5

Работа Евы Б., группа № 4

"Кладовая мышки". Работа Софьи З, группа № 4

Работа Валерии Б., группа № 10

Работа Софии С., группа № 11

Работа Марии Ш., группа № 11

Работа Марка Р., группа № 8

Работа Елисея В., группа № 6

Работа Арины Д., группа № 10

Вот оно какое, наше лето!

Работа Ксении А.,6,5 лет,  группа № 15

Работа Матвея Г., 6 лет, группа № 15 

Работы детей группы № 17 (воспитатель Карнаухова О.В.)

#ГОД2020; #ДВПОБЕДА; #УРОКИВТОРОЙМИРОВОЙ

Работа Салимы Г., подготовительная группа № 4

#ГОД2020; #ДВПОБЕДА; #УРОКИВТОРОЙМИРОВОЙ

Работа Армана Т., старшая группа № 6

#ГОД2020; #ДВПОБЕДА; #УРОКИВТОРОЙМИРОВОЙ

Работа Леонида К., старшая группа № 14

Работа Ксении А., 7 лет, группа № 14

Аппликация  из круп "Жираф". Работы детей старшего дошкольного возраста (воспитатель Авакимова Е.А.)

"Яблонька". Коллективная работа детей средней группы № 6 (воспитатель Якимова М.В.)

Работа Кирилла Ш., 6 лет, группа № 5

Пластилинография "Гриб". Работы детей группы старшего дошкольного возраста № 14 (воспитатель Авакимова Е.А.)

Работа Ярослава К., 6 лет, группа № 4

C днем России!

Работа Матвея К., 7 лет, группа № 7

Арман Т., 5 лет, группа № 6. Акция "Испеки пирог и скажи "спасибо"

Праздник Победы 9 Мая!

Работа Владимира Г.,  группа № 4

Работа Марка Р., группа № 8

Работа Матвея К., группа № 10

Работа Артёма Х., группа № 8

Работа Марианны М., группа № 7

Работа Марины Я., группа № 6

Работа Димы Р., группа № 8

Работа Наташи Д., группа № 6

     

Работа Нади Л., группа № 8

Работа Марины Я., группа № 7

Работа Надежды Л., группа № 8

С Днем космонавтики!

Коллективная работа детей средней группы (воспитатель Якимова М.В.)

"Весна-красна" (2020г.)

"Весенние цветы" Работы детей группы стаошего дошкольного возраста № 14 (воспитатель Авакимова Е.А.)

"Лев" Работы детей группы № 17 (воспитатель Кутало А.А.)

Выставка работ к Дню защитника Отечества (2020г.)

Работа Георгия Ш., 5 лет, группа № 7

Работа Анастасии С., 6.лет, группа № 4

Работа Вани Р., 5 лет, группа № 7

Работа Артемия К., 5 лет, группа № 7

Работа Софьи З., 5,5 лет, группа № 4

Работа Ирины Х., 5,5 лет, группа № 5

Поделки ребят к Дню матери (24.11.2019г.)

Группы № 6,7 (воспитатели (Бехтер К.П., Карташова И.П., Якимова М.В.)

        

Группы № 12,13 (воспитатели Захарян Э.А., Калишевская И.В.)

Группы № 14,15 (воспитатели Авакимова Е.А., Тишко В.Г.)

Группы № 8,9 (воспитатели Дышкант Г.А., Рябченко М.Г., Чудотворова Н.А.)

Группа раннего возраста № 1 (воспитатели Гакаме Л.А., Пиляева И.Е.)

Группа раннего возраста № 2 (воспитатели Атоян А.Ю., Вербовая М.М.)

Группа кратковременного пребывания раннего возраста (воспитатель Даниелян Л.В.)

Здравствуй, Осень!

Работа Артемия К. группа № 6

Работа Сокирка Вячеслава (5 лет) и Сокирка Максима (6,5 лет)

"Дерево с осенними листочками" Лепка. Коллективная работа детей группы № 17  (воспитатель Карнаухова О.В.)

День космонавтики

Аппликация "Полет в космос". Работа Эмилии А., 6 лет и Ярика М.. 6,5 лет, группа № 8 (воспитатель Малова О.В.)

          

Работа Вали А., 7 лет, группа № 15 (воспитатель Тишко В.Г.)

Работа Насти К., 5,5 лет, группа № 14 (воспитатель Тишко В.Г.)

Работа Ксении А., 6 лет, группа № 14 (воспитатель Тишко В.Г.)

Аппликация "Улица города", коллективная работа детей групп старшего дошкольного возраста № 14,15 (воспитатель Авакимова Е.А.)

Конструирование "Подснежники", коллективная работа детей старшего дошкольного возраста группы № 17 (воспитатель Карнаухова О.В.)

Аппликация "Пингвины на льдине", коллективная работа детей групп старшего дошкольного возраста  № 14,15 (воспитатель Авакимова Е.А.)

Поздравительные открытки к Женскому дню 8 Марта

Группа раннего возраста (воспитатели Атоян А.Ю., Гончар М.М.)

Младшая группа (воспитатели Карташова И.П., Якимова М.В.)

Группа старшего дошкольного возраста (воспитатели Захарян Э.А., Калишевская И.В.)

Группа старшего дошкольного возраста (воспитатели Авакимова Е.А., Тишко В.Г.)

Старшая группа (воспитатели Винницкая Е.В., Журба В.В.)

Группа старшего дошкольного возраста (воспитатели Кутало А.А., Карнаухова О.В.)

Подготовительная к школе группа (воспитатели Дышкант Г.А., Рябченко М.Г.)

Поздравительные открытки к Дню защитника Отечества

Старшая группа № 7 (воспитатели Журба В.В., Винницкая Е.В.)

Группа старшего дошкольного возраста для детей с ОВЗ (воспитатели Тишко В.Г., Авакимова Е.А.)

Выставка рисунков и поделок к Дню защитника Отечества

Работа Димы К., средняя группа № 3

 

Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие. Рисование красками  "Букет в холодных тонах". Подготовительная группа № 8 (воспитатель Рябченко М.Г.)

Готовимся к  Новому 2019 году!

Работы ребят 6 группы, сделанные совместно  с родителями к Новогоднему празднику (воспитатели Карташова И.П., Якимова М.В.)

Работа Вовы Д., группа № 17  ( воспитатели Карнаухова О.В., Кутало А.А.)

Поздравительные открытки к Новому 2019 году, выполненные ребятами 17 группы ( воспитатели Карнаухова О.В., Кутало А.А.)

Рисование "Снеговичок". Работы ребят логогруппы № 12 (воспитатель Захарян Э.А.)

Конструирование в технике оригами "Лиса с  лисятами". Работа детей группы № 17 (воспитатель Карнаухова О.В.)

Здравствуй, осень!

Конструирование в технике оригами "Фрукты на блюде". Коллективная работа подготовительной к школе логогруппы  (воспитатель Тишко В.Г.)

Работа Ярослава Л., 5,5 лет, "Сентябринки", старшая группа № 11 (воспитатель Винницкая Е.В.)

Работа Нонны Г. 5,5 лет, "Осенний листок" Лепка-барельеф. старшая группа № 12 (воспитатель Захарян Э.А.)

Работа Маши В., 5,5 лет, "Сентябринки", старшая группа № 10 (воспитатель Винницкая Е.В.)

Работа Серафима М., 5,5 лет, "Осенний листок". Лепка-барельеф, группа № 13 9воспитатель Захарян Э.А.)

Работа Ксении А., 5,5 лет, "Фрукты на блюде",  группа № 14  (воспитатель Тишко В.Г.)

Работа Вани Х., 5 лет, "Осенний листок". Лепка-барельеф. группа № 12 (воспитатель Захарян Э.А.)

День семьи, любви и верности 

Работа Валерии С., 5 лет, группа № 8

Работа Рамазана Т., 4 года группа № 4

Работа Кати У. и Насти У.,, группа № 14

Работа Ярослава К., 4 года, группа № 4

Работа Ульяны С., 5 лет, группа № 12

Работа Вани Х., 4,5 года, группа № 4

Работа Миши Г., 6 лет, группа № 12

Работа Жаны М., 6 лет, группа № 12

Образовательная область "Художественно-эстетическое развитие". Лепка-барельеф "Рыбка", группа № 16 (воспитатель Кутало А.А.)

Конструирование-оригами.Коллективная работа ребят группы № 16 "Рыбки" (воспитатель Кутало А.А.)

 

6.1.Методика обучения рисованию в подготовительной группе.

Методы обучения, применяемые в подготовительной к школе группе, направлены на развитие самостоятельности и активности детей. Приступая к занятию, дети должны быть готовы не только смотреть, что им показывают, и слушать, что говорят, но и отдавать себе отчет в том, что видят и что слышат. Воспитатель чаще задает вопросы, чем объясняет. Детей не только спрашивают, но и вызывают для объяснения на наглядном материале. Дети учатся отвечать и объяснять. Необходимость рисовать на виду у всех для показа и пояснения способа работы приучает действовать быстрее.

Изображение предметов

По-новому организует воспитатель ана­лиз натуры, так как внимание детей обращают на индивидуальные характерные признаки. Передача признаков требует повторного восприятия и в процессе выполнения изображения. Дети не сразу могут отрываться от незаконченного изображения, вновь смотреть на натуру, а затем возвращаться к последующему изображе­нию. Вот почему образ предмета после его анализа должен быть сформирован достаточно хорошо, чтобы дети могли выполнять изображение по памяти, лишь в отдельных случаях погляды­вая на него.

При подборе моделей для рисования воспитатель обращает вни­мание не только на доступность изображения, но и на художествен­ность самого образа. Например, детям дают для рисования с натуры игрушку — сказочного коня сивку-бурку: крутой изгиб шеи, плав­ная линия головы. Игрушка так создана, что запоминается. Дети изображают коня простым карандашом, передают особенности его силуэта. Форма не дробится на части — она изображается плавной слитной линией. От этого рисунок приобретает красоту, выразитель­ность.

В другом случае воспитатель дает совершенно по-иному решен­ный образ веселого клоуна. Это яркая декоративная по цвету игруш­ка, обобщенная по форме, условная. Игрушка четко воспринимает­ся по частям: круглая головка, туловище в виде двух конусов, сло­женных вместе основаниями, круглая плоская подставка. Дети легко воспринимают игрушку и передают ее цветной гуашью на сером фоне. Рисунок получается декоративно-ярким, веселым.

Основная задача при изображении предметов окружающего и при рисовании с натуры — укреплять зрительную память. Этому помо­гают рассматривание предмета, обрисовывающий жест, проговаривание переносимого в изображение, яркие, эмоциональные характе­ристики предмета.

Когда ребенок рисует и не может зрительно представить себе какую-либо часть или деталь, он называет ее или определяет ее свойство.

Развивают зрительную память и наблюдения вне занятий. Для этого воспитатель отбирает предметы, отличающиеся определенными признаками, и на них сосредоточивает внимание детей. И опять слово выступает в роли связующего звена.

Декоративное рисование

Особенность декоративного рисования в этой возрастной группе: образцами служат произведения де­коративного искусства, которые дети учатся анализировать. Воспи­татель облегчает задание наводящими вопросами, определения­ми, обогащая словарь детей названиями элементов узора, конкрет­ных сочетаний цветов.

Произведения декоративного искусства — образцы для занятий рисованием — воспитатель подбирает в последовательности усложне­ния и по различным стилям орнамента: хохломская роспись, узоры Дымковской игрушки, украшения, выполненные современными ху­дожниками по ткани, керамике, на коврах и пр.

Таким образом, значение приобретают систематическое и после­довательное знакомство с произведениями искусства и постановка перед детьми цели работы — для ковра, платка, поздравительного билета и пр. Одни работы как бы эскизы вещей, другие — украшают сами вещи.

При выполнении коллективных рисунков воспитатель работает со всей группой и с подгруппами. Атмосфера в группе должна быть творческой, т. е. дети могут советоваться друг с другом, догова­риваться, помогать, вставать с места, но все тихо, спокойно, чтобы не нарушать общего порядка.

Воспитатель обращает внимание детей на последовательность выполнения коллективной композиции. Например, предлагает им как «художникам» придумать узоры для ковров. Дети договариваются между собой и приступают к работе небольшими группами. В каждой группе — один ведущий. Он в процессе работы следит за тем, как рисуют остальные. Такая творческая работа увлекает детей, спо­собствует проявлению инициативы, самостоятельности.

Воспитатель, используя умение детей составлять различную цветовую гамму, предлагает им творческое задание, например на тему «Нарисуй своей любимой кукле летнее платье». Суть за­дания: ребенок самостоятельно продумывает, какое сочетание цве­тов в узоре можно применить для летней ткани. Он сам выбирает фон (из тех цветных фонов, что подобрал воспитатель вместе с детьми). Чтобы получить более разнообразные оттенки тканей, вос­питатель иногда предлагает детям тонированную бумагу. Путем сме­шения и разбеливания дети подбирают ту цветовую гамму для узора, которая им больше нравится (контрастная или нежная, пастель­ная).

Аналогичные задания воспитатель может предложить детям пе­ред Новым годом, 8 марта и т. д. Так, для новогоднего платья, лыжного костюма дети должны придумать узоры на зимние моти­вы — снежинки, звездочки, елочки и т. д. Воспитатель помогает им подбирать фон для узора. Наиболее удачны в этом случае различные оттенки голубого и синего. К слову, яркие цвета, характерные для летнего периода времени (красный, оранжевый, желтый, мали­новый), подойдут и для узора к лыжному костюму.

Очень важно, чтобы воспитатель и для занятий декоративным рисованием организовывал наблюдения окружающих предметов и явлений. Это значительно обогатит декоративное творчество. Надо подвести детей к пониманию того, что предмет, цветок, силуэты жи­вотного, птицы могут быть элементами узора. Все дело в том, для чего его создают. В декоративных работах чаще основное содержа­ние узора составляют цветы, листья, ягоды, веточки.

Сюжетное рисование.

Рассматривание картин и рисунков худож­ников — один из способов обучения детей передавать сюжет, строить композицию рисунка. Рассматривание можно проводить как самостоятельное занятие, а затем — повторно в начале занятия рисо­ванием; цель анализа — раскрыть художественные средства картины. Однако в ходе работы, и это подчеркивает педагог, дети сами придумывают способы выражения содержания.

Так, перед тем как предложить детям нарисовать солнечный зимний день, воспитатель проводит наблюдения на прогулке: обращает внимание на яркость, белизну снега («Он как бы сверкает на солнце»), на цвет голубого неба, на то, как на белом снегу яркими цветовыми пятнами выде­ляются фигурки лыжников. Здесь уместно заострить внимание: лыж­ник, что на переднем плане, выглядит значительно крупнее тех, кто катается далеко. После прогулки воспитатель может предложить детям рассмотреть репродукции, иллюстрации на эту тему.

Рассматривание картинок имеет также познавательное значе­ние, поскольку дети иллюстрируют сказки о предметах, ранее им неизвестных.

Желательно показать детям книги, иллюстрированные разными художниками. Так, иллюстрации Ю. Васнецова к книге «Три медве­дя» создают сказочный интерьер, где живут медведи: причудливой формы мебель, домашняя утварь (чашки, ложки). Каждый сказоч­ный персонаж Е. Рачев наделяет своим характером: хитрая, коварная лиса; ее противоположность — медведь — простодушный, добрый увалень.

Познакомившись с творчеством художника, дети обычно с ин­тересом иллюстрируют сказки «Гуси-лебеди», «Иван-царевич и Се­рый волк», «Конек-горбунок» и др.

В сюжетном рисовании воспитатель, используя наблюдения ок­ружающего, предлагает такие темы: «Наш родной город», «Моя ули­ца», «Дом, в котором я живу» и т. д. Основная задача — обратить внимание детей на дома, различные по величине, на их архитектурный облик. При изображении дети должны передать характерные особенности зданий, которые можно легко узнать (например, высотные дома). Желательно, чтобы дети, рисуя улицу, передавали особен­ности времени года, погоду (день пасмурный, дождливый или яркий, солнечный).

Технические навыки.

За 4 года пребывания в детском саду прочно усваиваются технические навыки. Однако, чтобы дети не утратили их, не приобрели привычку неверно держать карандаш (у самого конца, судорожно сжимая руку), воспитатель постоянно уделяет внимание технике пользования карандашом, кистью. Показ действий применяет очень редко, так программа почти не предусмат­ривает ознакомления с новыми приемами.

Уточняются и обогащаются приемы работы акварелью. Вот по­чему дети выполняют упражнения для освоения показанного приема или усовершенствования уже известного.

При обсуждении работ — до или после занятия, при показах,— дети учатся оценивать технические качества. Новые знания, но­вые правила дети отрабатывают в процессе рисования, воспитатель лишь направляет их деятельность словом и контролирует знания. Дети приобретают свободу действия, уверенность и быстроту.

Воспитатель, предоставляя детям как можно больше самостоя­тельности, вместе с тем формирует у них умения воспринимать уви­денное, действовать, создавать. Он готов прийти на помощь, но помогает в необходимых случаях.

Для подготовки к обучению в школе у детей необходимо вос­питывать способность самостоятельно применять полученные знания и умения, стремление добиваться лучшего качества выполняемой работы и завершение ее, преодолевать трудности. Те знания и уме­ния, которые дети получают в детском саду, позволят им без особых, затруднений выполнять в школе задания по рисованию и ручному труду, осваивать письмо, выполнять графические и апплика­ционные работы для таблиц, стенгазет и пр.

Заявление и процесс приема на работу | Подать заявку на обучение в государственных школах Нью-Йорка

Приложение NYC Online Teacher Application требуется для всех кандидатов, которые заинтересованы в получении должности преподавателя на полный рабочий день в Департаменте образования города Нью-Йорка. В течение текущего периода подачи заявлений вы должны иметь действующий сертификат учителя штата Нью-Йорк или быть на пути к достижению квалификации для сертификации до 1 сентября 2021 года.

Подать заявку на обучение в Нью-Йорке

Хотя наш крайний срок истек, мы все еще принимаем и рассматриваем заявки от лиц, сертифицированных в одной или нескольких из следующих областей:

  • Дошкольное образование B-2
  • Английский как новый язык
  • Математика
  • Иностранные языки
  • Физическая культура
  • Науки (все области содержания)
  • Студенты-инвалиды B-2
  • Студенты с ограниченными возможностями 1-6
  • Студенты-инвалиды 7-12
  • Двуязычные расширения

Если вы еще не на пути к сертификации учителей, изучите альтернативных путей сертификации к преподаванию в этом разделе нашего веб-сайта.

Процесс подачи заявки

Мы серьезно относимся к найму, потому что серьезно относимся к нашим учителям. Наш строгий процесс приема на работу состоит из двух частей. Во-первых, подайте заявку на должность учителя в Департамент образования города Нью-Йорка (NYC DOE), заполнив онлайн-заявку. Затем, если ваше заявление будет принято, вы можете начать общаться с директорами школ, которые вас интересуют.

Вы сможете сохранить и вернуться к запущенному приложению, но мы рекомендуем сначала собрать все материалы приложения.В Руководстве по подаче заявления на обучение для учителей Нью-Йорка есть список всего, что вам понадобится.

Если вы новичок в приложении NYC Online Teacher Application, первым делом необходимо создать учетную запись, нажав «Новый пользователь». После того, как вы заполните свой общий профиль, у вас будет доступ к запуску приложения для учителя. В онлайн-руководстве по подаче заявления для учителя Нью-Йорка вы шаг за шагом пройдете через приложение и найдете ссылки на полезные ресурсы для вашего пути к подаче заявления. Вы также можете найти ответы на часто задаваемые вопросы в нашем центре онлайн-поддержки.

Запустите приложение онлайн-учителя в Нью-Йорке

Если ваша заявка будет принята, вам будет предложено найти и подать заявку на должности преподавателя, которые вас интересуют. Помните, что принятая заявка не гарантирует место преподавателя. Вы должны подать заявление непосредственно в учебное заведение на интересующие вас должности, используя один из методов, перечисленных ниже.

The New Teacher Finder
Если ваше заявление принято, вы можете просмотреть открытые вакансии и связаться с директорами по найму через New Teacher Finder, который директора используют для просмотра заявлений кандидатов, публикации вакансий и связи с перспективными соискателями.Помимо помощи в поиске работы, участники программы New Teacher Finder имеют доступ к ресурсам по найму и эксклюзивным сетевым мероприятиям.

Мероприятия по набору персонала
Некоторые кандидаты могут иметь право посещать ярмарки набора персонала и другие сетевые мероприятия, где они будут напрямую общаться с руководителями кадров. Приглашения зарезервированы для самых сильных кандидатов в избранных предметных областях.

Прямой контакт
Директора и другие сотрудники школы принимают решения о приеме на работу, поэтому мы рекомендуем вам связываться со школами напрямую.Просто убедитесь, что вы составили свое резюме и сопроводительное письмо для каждой школы, чтобы ваше приложение выделялось среди других.

После приема на работу вам нужно будет выполнить несколько задач до первого дня, включая снятие отпечатков пальцев. Вы получите конкретные инструкции по всему необходимому и сможете использовать Контрольный список кадровых вопросов для новых педагогических сотрудников в качестве руководства.

Учителя, нашедшие работу в государственной школе Нью-Йорка, также должны заполнить заявление

Заполненное и поданное онлайн-заявление учителя является важным и обязательным компонентом процесса укомплектования учителей Департаментом образования города Нью-Йорка.Если вы получили предложение от государственной школы Нью-Йорка, заполните онлайн-заявку как можно скорее, чтобы избежать задержек с обработкой.

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ - вторник первой полной недели мая

НАЦИОНАЛЬНЫЙ ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ

Национальный день признания учителей, также известный как Национальный день учителя, отмечает самоотверженные педагоги по всей стране. В рамках Недели признательности учителям праздник проводится ежегодно во вторник первой полной недели мая.

Национальная ассоциация образования описывает Национальный день учителя «как день чествования учителей и признания того вклада, который они вносят в нашу жизнь».

Учителя играют решающую роль в обучении и формировании наших детей, будущих лидеров нашей страны. Эти добрые, терпеливые, трудолюбивые, целеустремленные и понимающие профессионалы помогают формировать наших детей и направляют их в позитивном направлении. Мы доверяем нашим детям учителей, и они ежедневно влияют на их жизнь.

Когда Национальный День Открытия Волшебства?

Где бы мы ни находились в жизни, на нас влиял учитель. Они продолжают влиять на нашу жизнь каждый день! Когда мы встречаем новых сотрудников, обладающих огромными навыками и способностями, учитель помогал им сформировать. Каждый новый владелец бизнеса, врач, инженер или медсестра может назвать учителя, который их вдохновил. У каждого из нас есть хотя бы один учитель, который вдохновлял и мотивировал нас во время обучения.

КАК СОБЛЮДАТЬ #TeacherAppreciationDay

Пора сказать «Спасибо» выдающимся учителям, которых вы знаете.Найдите минутку и подумайте об учителях в своей жизни. Кто повлиял на вашу жизнь? Кто сегодня оказывает влияние? Пусть прошлые и настоящие учителя знают, что вы их цените. Расскажите им, как они помогли сформировать ваше будущее. Вы также можете выразить благодарность своим учителям и другими способами:

  • Пополните запасы. Многие учителя снабжают свои классы всем необходимым для эффективного обучения.
  • Напишите письмо в знак поддержки. Ваши слова могут побудить учителя и дальше вносить изменения в жизнь ребенка.
  • Спросите их, что им больше всего нужно. Иногда самая важная часть - это просто просьба.
  • Станьте волонтером в ваших школах. Каждый день школы полагаются на поддержку родителей, чтобы добиться успеха во многих программах.
  • Поделиться иллюстрацией:

Кроме того, посетите Класс по случаю национального праздника, чтобы узнать о других способах проведения #CelebrateEveryDay!

Вы также можете скачать и распечатать эту открытку , чтобы отправить ее учителям. Возможна двусторонняя печать на листе 5.Карточки размером 5 x 4,25 дюйма или с одной стороны и вырезать. Расскажите им, как много значит для вас их тяжелый труд.

Используйте #TeacherAppreciationDay или #NationalTeachersDay для публикации сообщений в социальных сетях.

ИСТОРИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ДНЯ УЧИТЕЛЯ

Политические и образовательные лидеры начали дискуссии о дне в честь учителей в 1944 году. В 1953 году Элеонора Рузвельт убедила 81-й Конгресс провозгласить Национальный день учителя. Конгресс объявил 7 марта 1980 года Национальным днем ​​учителя.Национальная ассоциация образования продолжала отмечать День учителя в первый вторник марта до 1985 года, когда Национальная ассоциация образования и науки провозгласила Неделю признания учителей первой полной неделей мая. Затем представительное собрание АЯЭ проголосовало за провозглашение вторника этой недели Национальным днем ​​учителя.

ДАТЫ
4 мая 2021 г.
3 мая 2022 г.
2 мая 2023 г.
7 мая 2024 г.
6 мая 2025 г.
5 мая 2026 г.
4 мая 2027 г.
9 мая 2028 г.
8 мая 2029 г.
7 мая 2030 г.

Есть более 1500 национальных дней.Не пропустите ни одного. Празднуйте каждый день® с Национальным календарем®!

Когда в 2022 году наступит День признательности учителям?


Когда в 2022 году наступит День признания учителей?

День признательности учителям 2021 года уже прошел: это было во вторник, 4 мая 2021 года (103 дня назад). Календарь на 2021 год

Что такое День признательности учителям?

Спасибо за, например, День признательности учителям День признательности учителей, иногда также называемый Днем учителя или Национальным днем ​​учителя, - это мероприятие, которое ежегодно проводится в Соединенных Штатах для чествования и признания учителей и признания их неизменного вклада в образование и общество, а также в жизнь их учеников.Он проходит во вторник первой полной недели мая года и является основным днем ​​Недели признательности учителям, недельного празднования работы учителей. Учащиеся готовят подарки и открытки с благодарностью, чтобы подарить учителям в этот день, и во многих школах проводятся мероприятия, посвященные этому случаю.

В других частях мира ряд стран празднует своих учителей во Всемирный день учителя 5 октября, в то время как национальные дни учителей в других странах проводятся круглый год, как правило, в ознаменование важного местного педагога или значимого событие в развитии образования страны (подробнее см. список Дней учителей в Википедии).

См. Также: NEA (Национальная ассоциация образования)

Когда в 2023 году наступит День признательности учителей?

Даты Дня признания учителей с 2017 по 2027 год

Следующая дата Дня признательности учителей отмечена красным цветом .
Когда ...? Дата День недели На днях
День признательности учителям 2017 9 мая 2017 вторник 1559 дней назад
День признательности учителям 2018 8 мая 2018 вторник 1195 дней назад
День признательности учителям 2019 7 мая 2019 вторник 831 день назад
День признательности учителям 2020 5 мая 2020 вторник 467 дней назад
День учителей 2021 4 мая 2021 г. вторник 103 дня назад
День признательности учителям 2022 3 мая 2022 г. вторник за 261 дней
День признательности учителям 2023 9 мая 2023 г. вторник за 632 дней
День учителя 2024 7 мая 2024 г. вторник за 996 дней
День признательности учителям 2025 6 мая 2025 г. вторник за 1360 дней
День признательности учителям 2026 5 мая 2026 г. вторник за 1724 дней
День признательности учителям 2027 4 мая 2027 г. вторник через 2088 дней

Данные предоставляются «как есть», без гарантии




Шаблоны календаря 2022 для Word, Excel и PDF
Календарь

на 2022 год как шаблоны для


Word, Excel и PDF Подборка шаблонов календаря на 2022 год в альбомной и портретной ориентации, а также с федеральными праздниками США, подходящих для различных приложений.

Шаблоны календаря


Другие страны

Парапрофессионалы и запасные парапрофессионалы

Чтобы стать штатным парапрофессионалом Департамента образования города Нью-Йорка (DOE), вы должны сначала стать заместителем парапрофессионала и проработать на этой должности не менее 25 дней. У вас также должен быть сертификат помощника учителя штата Нью-Йорк.

Если вы в настоящее время работаете в качестве заменяющего парапрофессионала в NYCDOE, пожалуйста, посетите страницу замещающих парапрофессионалов (открытая внешняя ссылка) в информационном центре для сотрудников.

Замещающие парапрофессионалы

Обязанности

Замещающие парапрофессионалы связываются по мере необходимости для покрытия пропусков, о которых сообщают школьные парапрофессионалы, работающие полный рабочий день. Они помогают:

  • Учителям с классной работой
  • При ежедневном уходе за учащимися, имеющими:
    • особые эмоциональные потребности
    • когнитивные нарушения
    • физические недостатки
    • аутизм
    • другие особые потребности

Их обязанности могут включают, но не ограничиваются:

  • Индивидуальные занятия или обучение в небольших группах, как указано учителем
  • Укрепление поведения с помощью поддержки позитивного поведения
  • Обучение навыкам повседневной жизни, таким как самостоятельное кормление, одевание и т. д. Использование туалета
  • Помощь эрготерапевтам, физиотерапевтам, логопедам и специалистам по адаптивной физической культуре во время обучения
  • Сопровождение и помощь учащимся в условиях обучения в небольших группах с распорядками занятий и переходом от одного занятия к другому
  • Обучение студентов под руководством учителя, в:
    • 9 0373 Отдых
    • Мотор
    • Профессиональный
    • Социализация
    • Связь
  • Помощь ученикам в передвижении:
    • в школьных помещениях
    • во время классных поездок
  • Подъем, кормление, туалет и подгузники после прохождения соответствующей подготовки
  • Сбор данных, документирующих поведение студентов для учебных целей
  • Написание анекдотических отчетов о поведении студентов
  • Предоставление языковой помощи двуязычным студентам

Ставка заработной платы и льготы

Парапрофессионалы на замену получают оплату по договорной ставке в 166 долларов.67 (на 14 мая 2021 г.), за фактически отработанные дни. Никаких льгот они не получают.

Требования к участникам

Для того, чтобы подать заявку на замещающую должность парапрофессионала, у вас должно быть как минимум:

  • Онлайн-номинация директора школы
  • Диплом средней школы (или его признанный эквивалент, например, GED).
  • Владение английским языком по чтению, письму и разговорной речи
  • Разрешение на работу в США

Обратите внимание: дипломы IEP не эквивалентны дипломам средней школы.

Запасные парапрофессионалы представлены Объединенной федерацией учителей (UFT).

Процесс приема на работу

В связи с продолжающейся пандемией COVID-19, заявки на замену среднего профессионала в настоящее время закрыты.

Этап I: Назначение

Заявки на эту должность доступны только людям, назначенным директором школы, через онлайн-заявку. Каждая школа может выдвигать кандидатов на должность на основании:

  • Текущих или предполагаемых вакансий (включая количество, местоположение и расписание)
  • Особые требования для некоторых должностей, например:
    • Пол
    • Знание иностранного языка
    • Подъем / туалет
    • CPR
    • и т. Д.

Если вы соответствуете критериям отбора, изложенным выше, и заинтересованы в том, чтобы стать замещающим парапрофессионалом, обратитесь непосредственно в школу (школы).

Этап II: Оценка

Кандидаты, отвечающие требованиям, перечисленным в Этапе I, будут приглашены на Этап II. Если вас пригласили, вы должны соответствовать следующим требованиям в течение определенного периода времени:

  • Продемонстрировать устное владение английским языком.
  • Продемонстрировать владение письменным английским языком, ответив на заданную тему.

Любому кандидату, который не демонстрирует уровень владения английским языком, не будет разрешено повторно подавать заявку на должность в течение 12 месяцев с даты аттестации.

Этап III: Предварительная обработка

Кандидатам, отвечающим критериям, перечисленным в Этапе II, будут отправлены подробные инструкции для Этапа III по электронной почте. Для этого необходимо, чтобы вы выполнили перечисленные ниже требования в течение указанного периода времени:

  • Заполните обязательные формы занятости DOE онлайн
  • Сделайте отпечатки пальцев и сфотографируйте DOE.
    • За эту услугу взимается плата в размере 135 долларов США.
      • Отпечатки пальцев кандидатов, которые уже были сняты DOE или отправлены в Департамент образования штата Нью-Йорк (NYSED), не требуется повторно снимать отпечатки пальцев.
      • Однако их необходимо сфотографировать и предоставить соответствующие формы.
  • Успешно завершите утвержденный NYSED семинар по выявлению жестокого обращения с детьми.
  • Успешно завершите утвержденный NYSED семинар по предотвращению насилия в школе.
  • Успешно завершите утвержденный NYSED семинар по Закону о достоинстве всех учащихся.
  • Успешно завершите тест штата Нью-Йорк по оценке навыков преподавателя (NYSATAS) или предоставьте подтверждение регистрации для прохождения теста.
  • Успешно завершите поддерживаемую Министерством энергетики и авторизованную онлайн-программу обучения для парапрофессионалов.
    • Дополнительная плата за эту программу онлайн-обучения не взимается.
  • Создайте онлайн-профиль в NYSED Office of Teaching Initiatives.
    • Дополнительная плата за онлайн-профиль не взимается.
  • Используйте онлайн-портал DOE, чтобы назначить дату события обработки.
Этап IV: событие обработки

Кандидаты, отвечающие требованиям, перечисленным в этапе III, будут приглашены на мероприятие обработки. Там вы должны предоставить:

  • Документация, подтверждающая выполнение требований, перечисленных ранее
  • Денежный перевод в размере 50 долларов США, подлежащий уплате в Департамент образования Нью-Йорка

Вы также получите информацию о:

  • работе с патогенными микроорганизмами, передающимися с кровью,
  • SubCentral, наша автоматизированная система управления отсутствием
Этап V: Персонал

При условии получения разрешения (отпечатков пальцев и экспертизы записей) от Управления кадровых расследований Министерства энергетики, кандидаты могут быть укомплектованы в качестве замещающего парапрофессионала.Это означает, что вы допущены к работе в масштабах города. Это разрешение действительно на текущий учебный год. Его необходимо продлевать ежегодно.

Этап VI: Продление замещающего статуса

Чтобы продолжить замещающий статус на следующий учебный год, замещающие должны выполнить требования продления. Они обновляются ежегодно.

Требования к продлению

Требования к продлению включают следующее:

  • Обеспечьте как минимум 20 дней работы в качестве запасного парапрофессионала в течение учебного года.
  • Поддерживать положительную репутацию в школах и иметь хорошую репутацию (как определено Управлением кадровых расследований).

Для получения дополнительной информации посетите страницу замещающих парапрофессионалов в центре для сотрудников или напишите по электронной почте [email protected]

Парапрофессионалы

Парапрофессионалы - это помощники преподавателей, которые предоставляют учебные услуги студентам под общим руководством сертифицированного учителя. В Нью-Йорке большинство парапрофессионалов работают в учреждениях специального образования и дошкольного образования.Парапрофессионалы, занятые полный рабочий день, получают щедрый пакет льгот, в том числе:

  • Медицинское страхование
  • Оплачиваемый отпуск
  • Пенсия
  • Возможности получения:
    • помощь в оплате обучения
    • оплачиваемый отпуск для обучения в колледже.

Работники, занятые полный рабочий день, имеют право на заработную плату, превышающую минимум 25 927 долларов США, если у них есть соответствующие кредиты в колледже и / или соответствующий опыт работы.

Право на участие

Прежде чем вы сможете иметь право на работу на полную ставку, вы должны работать повседневным замещающим парапрофессионалом.После того, как вы это сделаете и если вы соответствуете требованиям к найму, вы имеете право подать заявку на должность парапрофессионала на полный рабочий день. Однако назначение на штатную должность составляет:

  • в зависимости от вакансий в каждой школе, бюджета, других потребностей в персонале и т. Д.
  • конкурентоспособных
  • не гарантируется

Возможности

Ведущий помощник учителя - парапрофессионал

Ведущий помощник учителя - парапрофессионал (LTA) - это позиция по карьерной лестнице, которая позволяет более разнообразно использовать парапрофессионалов в классах и школах для удовлетворения потребностей учащихся.Это позволяет школам использовать парапрофессионала в роли настоящего помощника учителя:

  • Поддержка всех аспектов обучения в классе
  • Работа с учениками в одиночку или в небольших группах под общим контролем классного учителя.
  • Поддержка практики других парапрофессионалов в их школе

Он также может, при определенных обстоятельствах, обеспечить покрытие пропусков для зарегистрированного учителя.

Эта должность компенсируется дополнительными 5000 долларов за учебный год сверх базовой заработной платы парапрофессионала.Оплата производится выбранной школой.

Программа профессиональной подготовки

Программа профессиональной подготовки предоставляет помощь в оплате обучения подходящим замещающим специалистам и парапрофессионалам, работающим полный рабочий день.

Двуязычные парапрофессионалы, продолжающие карьеру в двуязычном образовании (программа BPS)

Программа двуязычных услуг для учащихся (BPS) готовит и обучает двуязычных парапрофессионалов в поисках преподавательской карьеры для поддержки и обслуживания учащихся, изучающих английский / многоязычный (ELL / MLL) в Государственные начальные школы титула I.Цель состоит в том, чтобы способствовать лингвистическому и академическому прогрессу этих студентов, основным языком которых является испанский, китайский или гаитянско-креольский, путем предоставления вспомогательных учебных услуг путем назначения наших преподавателей-стажеров BPS.

Замещающее обучение

NYCDOE нанимает учителей на замену! Мы ищем преданных делу, отзывчивых и позитивных педагогов, готовых изменить жизнь студентов Нью-Йорка. Подайте заявку сегодня!

На этой странице вы найдете информацию о должности и о том, как подать заявку.

Если вы хотите стать замещающим учителем, вы можете подать заявление, используя эту форму. Ваша заявка будет рассмотрена, и вы получите уведомление о дальнейших действиях.

Форма интереса замещающего учителя NYCDOE

Обязанности

Замещающие учителя используются государственными школами г. Нью-Йорка по мере необходимости для работы в классе в отсутствие штатных (штатных) учителей. Основная роль Замещающего учителя заключается в том, чтобы продолжать обучение ученика в рамках континуума, установленного отсутствующим штатным учителем.Обязанности Замещающего учителя в классе могут включать, помимо прочего, следующее:

  • Планирование уроков
  • Обучение студентов
  • Управление классом
  • Выполнение административных задач
  • Содействие позитивному поведению учащихся
  • охрана и безопасность студентов

Ставка заработной платы и представительство

Замещающим учителям выплачиваются суточные по контракту в размере 199 долларов США.27 (по состоянию на 14 мая 2021 г.). Это фактические дни, которые они проработали. Никаких льгот они не получают.

Замещающие учителя представлены Объединенной федерацией учителей (UFT).

Требования к участникам

Минимальные требования к кандидатам для подачи заявки на должность заместителя учителя следующие:

  • Онлайн-номинация директором школы (или центральным офисом DOE через онлайн-форму заявки)
  • Степень бакалавра
  • Владение чтением, письмом и говорением на английском языке
  • Разрешение на работу в США

Назначение учителей-пенсионеров на замещающие должности

См. Эту информацию о процессе для учителей-пенсионеров, заинтересованных в замене суточных учителей.

Подать заявку (опыт работы)

Не можете снова войти в систему? Обратитесь в службу поддержки ИТ по телефону (717) 857-3737 для получения помощи. Используйте Internet Explorer или Firefox для доступа к TIMS. Пользователи Chrome и Safari испытывают серьезные проблемы с отправкой и оплатой при использовании этих программ.

После успешного входа в систему вы готовы подать заявку с панели инструментов TIMS!

  1. Нажмите кнопку «Новое приложение для учетных данных».

  2. Выберите тип учетных данных, на который вы подаете заявку.
  3. Выберите предметную область, на которую вы претендуете.
  4. Ответьте на следующие вопросы надлежащим образом, если они указаны для запрашиваемого типа учетных данных.
  • Добавляется ли эта область к существующему сертификату обучения PA только из-за тестирования?
  • Будет ли учреждение Пенсильвании проверять, соответствуете ли вы требованиям сертификации для сертификата, на который вы подаете заявку? ПОДСКАЗКА. В большинстве случаев, если ваша программа была завершена в штате Пенсильвания, ваш ответ будет «да»." Если ваша программа была завершена за пределами штата Пенсильвания, ваш ответ - «нет».
  • Вы ветеран или супруг действующей службы / ветерана?

  • Ответьте на вопросы о хороших моральных качествах.
  • Введите информацию об образовании на вкладке «Образование», нажав «Добавить». Если ваша программа сертификации не была завершена на уровне бакалавриата, убедитесь, что вы также указали информацию о вашей степени бакалавра.
  • Введите только учебный опыт работы, который имеет отношение к вашему заявлению, нажав «Добавить».
  • Далее Щелкните здесь, чтобы выполнить поиск по названию учреждения. Введите только первые несколько букв названия учреждения, добавляя по одной букве за раз, пока не увидите название в раскрывающемся списке. Если ваше учреждение недоступно в поле поиска, введите информацию вручную. ПОЛЕЗНЫЙ СОВЕТ: Все государственные школы PA будут перечислены в TIMS.
  • ИЛИ

  • Вы несете ответственность за редактирование или добавление рабочей информации в свое приложение.Опыт работы в TIMS может быть неполным или правильным. Если опыт работы редактировать нельзя, вам нужно будет ввести правильные данные, добавив новую запись. ПОЛЕЗНЫЙ СОВЕТ: если вы штатный сотрудник, вы работаете 100% дня и 100% недели.
  • После того, как ваш опыт работы загружен и введен, нажмите «Сохранить».
  • На странице «Сводная информация» будут перечислены документы, которые вы должны предоставить в наш офис ПОСЛЕ оплаты и подачи заявки в TIMS.TIMS не может автоматически оценить приложение, чтобы определить, относятся ли ранее представленные документы к текущему заявлению, которое вы отправляете. В таких случаях могут быть документы, которые вам необходимо предоставить, которые не указаны на титульном листе вашего заявления, но могут быть запрошены во время рассмотрения.
  • Все необходимые тесты по заявленной предметной области будут перечислены в заявке. TIMS не может определять исключения. Официальное рассмотрение и обзор тестирования будет произведено оценщиком сертификации во время рассмотрения заявки.Вы можете просмотреть получение тестов, которые в настоящее время хранятся в файле, на вашей домашней странице TIMS, нажав кнопку «Просмотреть мои тесты в файле».
  • Выберите способ оплаты (кредитная карта или денежный перевод). TIMS не принимает карты American Express. Если перед отправкой платежной информации вы получили сообщение об ошибке, подождите три часа и повторите попытку. ПОЛЕЗНЫЕ СОВЕТЫ: ​​у пользователей Google Chrome и Safari возникают проблемы с оплатой. Убедитесь, что адрес вашей кредитной карты совпадает с адресом, который вы вводите в TIMS.
  • Подайте заявку.
  • После того, как вы отправите заявку в TIMS, вам будет предоставлена ​​возможность распечатать титульный лист. Распечатайте титульный лист. Отправьте все необходимые документы вместе с титульным листом по адресу, указанному на титульном листе. Титульный лист всегда доступен на панели управления TIMS для будущих рассылок. ПОЛЕЗНЫЙ СОВЕТ: Если у вас нет документов для отправки в PDE, вам не нужно отправлять титульный лист по почте.
  • TIMS может дать вам возможность загружать определенные документы прямо в ваше приложение.Если кнопка загрузки недоступна для необходимого документа, его необходимо отправить по почте вместе с копией титульного листа. НЕ ЗАГРУЖАЙТЕ ДОКУМЕНТЫ С НЕПРАВИЛЬНЫМИ ЗАГОЛОВКАМИ.
  • ПРИМЕЧАНИЕ. Если на титульном листе не указано, что требуются какие-либо подтверждающие документы, существует вероятность того, что потребуется дополнительная документация. В этом случае во время оценки с вами свяжется ваш сертификационный оценщик.

    Заявка считается заполненной и готовой к рассмотрению только ПОСЛЕ того, как вся документация, требуемая TIMS, будет получена PDE.Время ожидания обработки начинается с даты определения статуса вашей заявки «Ожидает оценки». Подача заявок с ответом, отличным от «нет» на вопрос о хороших моральных качествах, займет больше времени.

  • Проверьте статус вашего приложения

    • Не завершено: Вы подали заявку, но еще не отправили ее.
    • Отправлено для подтверждения образовательного или рабочего опыта: Вы отправили свое заявление, и теперь оно ожидает электронного подтверждения вашей программы подготовки (IHE) или опыта работы (LEA).Щелкните ссылку «Отслеживать прогресс», чтобы просмотреть объект, ожидающий рассмотрения.
    • Ожидающая документация : PDE все еще ожидает ваших необходимых документов. Щелкните ссылку «Отслеживать прогресс», чтобы просмотреть документацию, ожидающую рассмотрения.
    • Ожидает оценки: Система TIMS определила, что ваше заявление заполнено, и теперь ожидает, пока сотрудники нашего офиса рассмотрят вашу заявку до даты «ожидания оценки». PDE публикует предполагаемое время обработки заявки в Экран входа в систему TIMS.Подача заявок с ответом, отличным от «нет», на вопрос о хороших моральных качествах займет больше времени.
    • Ожидается дополнительная документация: Произошла оценка PDE, и теперь вам необходимо предоставить дополнительную информацию, чтобы завершить оценку. Проверьте свою электронную почту, чтобы узнать о конкретных требованиях, изложенных вашим оценщиком. Щелкните ссылку «Отслеживать прогресс», чтобы просмотреть документацию, ожидающую рассмотрения, и / или функцию отправки, доступную для вашего приложения.
    • Оценка ожидаемого теста: Оценка PDE была проведена, и вам необходимо пройти тест (-ы), чтобы получить сертификат PA.Щелкните ссылку «Отслеживать прогресс», чтобы просмотреть ожидающий тест и / или функцию отправки, доступную для вашего приложения.

    Если у вас возникнут дополнительные вопросы, сначала просмотрите TIMS FAQ, прежде чем связываться с PDE.

    Часто задаваемые вопросы для учителей | Texas Education Agency

    В этом разделе даны ответы на вопросы, касающиеся учителей и системы государственных школ.

    1. Может ли школьный округ нанять постоянного заместителя вместо сертифицированного учителя, подавшего заявку на ту же должность?
    2. Может ли школьный округ нанять на преподавательскую должность человека, не имеющего сертификата учителя?
    3. Где можно найти информацию о типах физического контакта учителя / тренера со студентом, i.е. тыкаешь ребенку в грудь?
    4. Каковы законодательные требования в отношении процедур приема на работу, таких как размещение должности?
    5. Обязаны ли школьные округа проверять наличие судимости учителей и других сотрудников или претендентов на работу?
    6. Может ли школьный округ принять на работу лицо, осужденное за уголовное преступление?
    7. Разрешено ли учителю покидать кампус на 30-минутный обед?
    8. Сколько дней требуется для повышения квалификации учителя в Техасе? Есть ли какие-то правила относительно планирования дней развития персонала? Существуют ли какие-либо правила относительно запланированных мероприятий в это подготовительное время?
    9. Сколько часов школьный округ может потребовать от учителя в школе? Обязан ли округ выплачивать компенсацию учителям за обязательное посещение мероприятий вне учебного дня, таких как вечерние мероприятия для учащихся после уроков или дни открытых дверей?
    10. Можно ли разделить 45 минут дня на планирование и подготовку на один период по 15 минут и один период по 30 минут?
    11. Может ли директор школы потребовать от учителей использовать один период планирования в неделю для собрания отдела?
    12. Что произойдет, если учитель уйдет с преподавательской должности до истечения срока их контракта?
    13. Если директор рекомендовал продлить с учителем однолетний контракт на следующий учебный год, но школьный совет проголосовал за непродление контракта учителя, что может сделать учитель, чтобы запросить, на каком основании было продление?
    14. Может ли школьный совет или руководитель школы диктовать, когда и когда вам следует использовать местные или государственные дни? Например, если вы заболели, может ли округ заставить вас использовать в первую очередь личные дни штата вместо местных дней болезни?
    15. Могу ли я передать свой личный отпуск другому сотруднику школьного округа?

    1.Может ли школьный округ нанять постоянного заместителя вместо сертифицированного учителя, подавшего заявку на ту же должность?
    В соответствии с разделом 21.003 Кодекса образования штата Техас школьные округа должны соблюдать правила штата при приеме на работу учителей и другого профессионального персонала. Правила, регулирующие требования к сертификации, можно найти в 19 главах TAC с 227 по 245 Административного кодекса Техаса, а правило, регулирующее назначение персонала государственных школ, - это 19 TAC 231.1. Школьный округ может нанять учителя по экстренному разрешению, если он не смог найти сертифицированного и квалифицированного человека на эту должность. Чтобы активировать разрешение, округ должен следовать процедурам, изложенным в разделе 19 TAC 230.501 - 230.512 (подраздел Q). Однако, если несертифицированное лицо назначается сертифицированным учителем, который будет отсутствовать более 30 последовательных учебных дней по задокументированным причинам, связанным со здоровьем, и выразил намерение вернуться к назначению, разрешение не требуется.19 TAC 501 (г). В любом случае, если лицо, не имеющее сертификата или работающее по свидетельству об оказании чрезвычайной помощи, направлено в один и тот же класс на более чем 30 дней, суперинтендант должен предоставить письменное уведомление о назначении родителям учащихся в классе в соответствии с разделом 21.057, Texas Education. Код. Для получения дополнительной информации обратитесь в Государственный совет по сертификации преподавателей (SBEC).

    2. Может ли школьный округ нанять на преподавательскую должность человека, не имеющего сертификата учителя?
    При очень ограниченном наборе обстоятельств школьный округ может выдать «разрешение школьного округа на преподавание» в соответствии с разделом 21.055. Хотя все другие вопросы сертификации решаются SBEC, разрешение на преподавание в школьном округе координируется Управлением образования штата Техас (TEA). Дополнительную информацию можно получить по указанным выше ссылкам или позвонив в контактное лицо TEA по вопросам получения разрешений на преподавание в школьном округе по телефону (512) 463-3941. (Редакция 06/2010)

    3. Где можно найти информацию о типах физического контакта, который учитель / тренер может иметь со студентом, например, тыкать ребенку в грудь?
    Нет никаких государственных правил поведения учителей со студентами, кроме Кодекса этики педагогов, содержащегося в 19 TAC Глава 247, и общих этических стандартов для педагогов, администрируемых Советом штата по сертификации педагогов (SBEC), лицензированием (сертификационный) орган для учителей и других работников образования.См. 19 TAC Глава 249. Учителя подпадают под действие общих уголовных законов о нападении или жестоком обращении с детьми, в соответствии с разделом 22.0512 и Уголовным кодексом штата Техас 9.62, которые позволяют педагогу применять силу, которая, по разумному мнению, необходима для поддержания дисциплины.

    4. Каковы законодательные требования в отношении процедур приема на работу, таких как размещение должности?
    Требования относительно размещения должности, для которой требуется сертификат или лицензия, изложены в § 11 TEC.1513 (d) и (e). Кроме того, школьные округа должны соблюдать законы штата и федеральные законы, которые требуют от работодателей недискриминационной практики приема на работу. Работодателям запрещается дискриминация соискателей и сотрудников по признаку расы, пола, религии, возраста, национального происхождения или инвалидности. Законы о равных возможностях трудоустройства (EEO) находятся в ведении Комиссии по равным возможностям трудоустройства (EEOC) на федеральном уровне. Информацию о законах EEO и о том, как подать жалобу, можно найти на веб-сайте EEOC.

    TEC рассматривает полномочия суперинтендантов давать рекомендации относительно отбора или персонала в Разделах 11.201 и 11.1513, а также полномочия директоров по утверждению в Разделе 11.202.

    5. Обязаны ли школьные округа проверять наличие судимости учителей и других сотрудников или претендентов на трудоустройство?
    В соответствии с разделом 22.082 TEC, проверка криминального прошлого проводится Государственным советом по сертификации преподавателей (SBEC) в рамках процесса сертификации.В 2007 году были приняты разделы с 22.831 по 22.0836, которые требуют, чтобы все сертифицированные преподаватели (до 1 сентября 2011 года) и все остальные лица, нанятые школьным округом после 1 января 2008 года, прошли национальную экспертизу криминального прошлого на основе отпечатков пальцев. Все остальные сотрудники округа должны пройти проверку криминального прошлого на основании имени. Согласно разделу 22.083 TEC, школьный округ, частная школа, региональный образовательный центр или чартерная школа с открытым зачислением могут иметь доступ к криминальной истории любого сотрудника.

    6. Может ли школьный округ нанять человека, осужденного за уголовное преступление?
    Школьные округа обычно определяют свои собственные правила приема на работу. Однако раздел 22.085 Кодекса об образовании Техаса запрещает округу нанимать лиц, осужденных за определенные серьезные преступления (тяжкие преступления, указанные в разделе 5), или зарегистрированных сексуальных преступников в отношении лиц моложе 18 лет.

    7. Разрешено ли учителям покидать кампус на 30 минут. перерыв на обед?
    Согласно заключению генерального прокурора JM-481 (1986), округ может не требовать, чтобы учитель оставался в университетском городке во время обеденного перерыва в дьюти-фри.Однако, в соответствии с Разделом 21.405 и 19 TAC 153.1001, при определенных условиях округ может потребовать от учителя присматривать за учениками во время обеда не более одного дня в любую учебную неделю.

    8. Сколько дней повышения квалификации требуется учителям в Техасе? Есть ли какие-то правила относительно планирования дней развития персонала? Существуют ли какие-либо правила относительно запланированных мероприятий в это подготовительное время?
    В соответствии с разделом 21.401 Кодекса образования штата Техас контракт учителя должен быть на срок не менее 187 дней.В соответствии с разделом 25.081 школьный округ должен предоставить учащимся 180 дней обучения. Сколько из оставшихся семи дней используется для повышения квалификации персонала, определяется на месте. Нет никаких государственных законов или правил относительно дней, в которые планируется развитие персонала. Расписание определяется на месте. В Разделе 21.451 TEC есть определенные требования и руководящие принципы для содержания и проведения повышения квалификации персонала.

    9. Сколько часов школьный округ может потребовать от учителя в школе? Обязан ли округ выплачивать компенсацию учителям за обязательное посещение мероприятий вне учебного дня, таких как вечерние мероприятия для учащихся после уроков или дни открытых дверей?
    Закон штата устанавливает минимальную заработную плату учителям.Вопросы компенсации, кроме минимальной заработной платы, определяются местной политикой и контрактами. Для получения дополнительной информации учитель может пожелать связаться с учительской организацией или частным адвокатом, чтобы обсудить политику округа или условия контракта.

    10. Можно ли разделить 45 минут дня на планирование и подготовку на один период продолжительностью 15 минут и один период продолжительностью 30 минут?
    Единый период планирования и подготовки должен длиться не менее 45 минут.Статут 450 минут был написан, чтобы позволить округам, использующим блочное планирование, иметь более длительные периоды в меньшее количество дней. Дополнительную информацию можно найти в Разделе 21.404 Кодекса образования Техаса.

    11. Может ли директор школы потребовать от учителей использовать один период планирования в неделю для собрания отдела?
    Классный руководитель, определенный в Разделе 5.001 Кодекса об образовании как педагог, который преподает в среднем четыре часа в день, имеет право на 450 минут в каждый двухнедельный период для планирования и подготовки блоками не менее 45 минут. .Педагоги, которые преподают в среднем менее четырех часов в день, не имеют права на период планирования и подготовки в соответствии с разделом 21.404 Кодекса об образовании. Период планирования и подготовки обычно составляет 45 минут каждый день или 90 минут через день. Если округ выделяет более 450 минут на планирование и подготовку в течение двух недель, дополнительное время может быть выделено на собрания. Однако округ может не требовать присутствия на собрании в течение как минимум 450 минут. Решение комиссара по этому вопросу: Chaffin v.Лос-Фреснос I.S.D. , Документ № 128-R10-1290 (4 ноября 1991 г.).

    12. Что произойдет, если учитель уйдет с преподавательской должности до истечения срока его / ее контракта?
    Учителя должны отказаться от контракта не позднее, чем за 45 дней до первого дня обучения. Округ может добровольно освободить учителя после этой даты, но не обязан это делать. Учитель, который отказался от контракта без уважительной причины, может приостановить действие его / ее сертификата Государственным советом по сертификации преподавателей (SBEC).Более подробную информацию можно найти в разделах 21.160, 21.210 и 21.105 Кодекса образования штата Техас и 19 TAC 249.15 (b) (5).

    13. Если директор рекомендовал продлить с учителем однолетний контракт на следующий учебный год, но школьный совет проголосовал за непродление действия учителя, что может сделать учитель, чтобы запросить, на каком основании было отказано? -обновление?
    Это агентство не может ответить на поставленный вами вопрос. Если вы хотите получить юридическую консультацию по этому вопросу, обратитесь в ассоциацию преподавателей или к частному адвокату.Поскольку вопросы, связанные с контрактами учителей, могут рассматриваться Комиссаром по вопросам образования в порядке апелляции, TEA не может предоставлять юридические консультации или толкование контрактов ни школьному округу, ни его служащим.

    14. Может ли школьный совет или руководитель школы диктовать, когда и когда вы должны использовать местные или государственные дни? Например: если вы заболели, может ли округ заставить вас использовать в первую очередь личные дни штата вместо местных дней болезни?
    Минимальный личный отпуск штата регулируется разделом 22 Кодекса об образовании Техаса.003 (а). Школьные округа имеют возможность предоставлять дополнительные местные отпуска сверх установленного минимума. Предоставление и использование местных отпускных дней является делом по усмотрению местного школьного округа.

    15. Могу ли я передать или пожертвовать свой личный отпуск другому сотруднику школьного округа?
    Кодекс образования штата Техас 22.003 регулирует отпуск по личным обстоятельствам. Существует два типа личного отпуска: минимум пять дней в году, требуемый штатом, и отпуск по месту жительства, который школьный округ может дополнительно предоставить своим сотрудникам.В то время как государственный отпуск может передаваться между районами и не имеет ограничений по накоплению, районы могут устанавливать лимиты накопления для местного отпуска и не обязаны соблюдать местные отпуска, заработанные в другом районе. Попечительский совет школьного округа может принять политику в отношении использования сотрудником личного отпуска, если эта политика не ограничивает ни цели, для которых сотрудник может использовать отпуск, ни порядок, в котором сотрудник может брать минимальный отпуск штата по сравнению с дополнительный отпуск по месту жительства, предоставляемый районом.Таким образом, каждый местный школьный округ сам решает, следует ли принять местную политику, разрешающую передачу или пожертвование отпуска своим сотрудникам. Когда сотрудник, получивший пожертвованные государственные личные дни, покидает округ, политика нового округа будет определять, признает ли он любой подаренный отпуск.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *