Аппликация из семян презентация 1 класс: Презентация по технологии на тему “Композиция из семян” (2 класс)

Содержание

Наш класс

 

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ

3 ноября. Технология 

Тема.  Семена и фантазия. Изделие "Волшебные фигуры"

Из семян и крупы можно сделать различные аппликации. Образцы можно посмотреть здесь.

                               

                                АППЛИКАЦИИ ИЗ СЕМЯН И КРУПЫ  

5 ноября. Изобразительное искусство Тема. Изображать можно линией. 

Рисунки на темы стихов С. Маршака, А. Барто, Д. Хармса с весёлым, озорным развитием сюжета.

10 ноября. Технология 

Тема. Композиция из листьев. Что такое композиция?

КОМПОЗИЦИЯ - это основа художественного произведения, её части составляют одно целое.

Просмотрите презентацию и выполните любую композицию из засушенных листьев.

Презентация "ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ" 

13 ноября. Изобразительное искусство

 Тема. Разноцветные краски. Проба красок - создание красочного коврика.

Какие цвета являются основными, а какие составными? Тёплые и холодные цвета. Об этом вы узнаете из презентации.

Презентация   РАЗНОЦВЕТНЫЕ КРАСКИ 

17 ноября. Технология

Тема. Орнамент из листьев. Что такое орнамент? Изделие "Фантазия из листьев"

Что такое орнамент  и виды орнаментов узнайте из видеоролика.


 Презентация поможет выполнить работу.
Презентация "ЧТО ТАКОЕ ОРНАМЕНТ?"

 

 

20 ноября. Изобразительное искусство

 Тема. Изображать можно и то, что невидимо ( настроение). Цветоведение. Изображение радости и грусти.
Задание: нарисовать радость или грусть.

 

 

 

24 ноября. Технология

 Тема. Природные материалы. Как их соединить? Изделие: "Коллаж"

Просмотрите презентацию. Она поможет вам выполнить задание.

 

"КОЛЛАЖ" 

 

 27 ноября. Изобразительное искусство

 Тема. Художники и зрители. Знакомство с понятием "произведение искусства" Региональные коллекции Донецкого республиканского музея.

 Просмотрите презентацию по теме урока

 "ХУДОЖНИКИ И ЗРИТЕЛИ" 
Просмотрите выставку работ Донецкого республиканского музея.

 

"Осеннее настроение"

Нарисовать работу "Осеннее настроение"

 

 1 декабря. Технология

 Тема. Материалы для лепки. Что может пластилин. Изделие из пластилина "Котёнок"

 

 

4 декабря. Изобразительное искусство 

Тема. Мир полон украшений.Разнообразие украшений ( декор). Люди радуются красоте и украшают мир вокруг себя.

 Презентация "Мир полон украшений" 

Нарисовать работу "Сказочный цветок" 

8 декабря.  Технология

Тема. В мастерской кондитера. Как работает мастер? Изделие из пластилина "Печенье", "Пирожное"

Презентация " В МАСТЕРСКОЙ КОНДИТЕРА"

 

22 декабря. Технология

 Тема. Аквариум. Изделие из пластилина "Рыбки"

 Презентация "АКВАРИУМ" 

25 декабря. Изобразительное искусство

Тема. Узоры на крыльях. Ритм пятен. Украшение крыльев бабочки.

Презентация "УЗОРЫ НА КРЫЛЬЯХ"

 

 

 29 декабря. Технология

Тема. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Изделия: изготовление ёлочных игрушек из бумаги.



 

 12 января.Технология

Тема. Бумага. Какие у неё есть секреты? Изготовление поделок из бумаги.

 

 


 

15 января. Изобразительное искусство

 Тема. Украшения птиц. Объёмная аппликация.

 Презентация "УКРАШЕНИЯ ПТИЦ" 

19 января. Технология

Тема.Бумага и картон. Какие секреты у картона? Поделки из бумаги и картона.

Презентация "ЁЖИК"

 

22 января. Изобразительное искусство

Тема. Узоры, которые создали люди. Создание своего орнамента.

Как создать орнамент узнайте из видео. 

26 января. Технология

Тема. Оригами. Как сгибать и складывать бумагу.

 

Презентация "ОРИГАМИ"

29 января. Изобразительное искусство.

Тема. Как украшает себя человек. Изображение любимых сказочных героев и их украшений.

 

РИСУЕМ ГЕРОЕВ СКАЗКИ 

2 февраля Технология

Тема. Какие секреты у оригами? Обитатели пруда. Изготовление жителей подводного мира в технике оригами.


5 февраля. Изобразительное искусство

Тема . Нарисовать рисунок- открытку  к 23 февраля ( рисуют девочки)   и  8 марта

 (рисуют  мальчики). Принести в понедельник.

9 февраля. Технология

Тема. Продолжаем работу в технике оригами.

5 февраля. Изобразительное искусство                                                                                             Тема. Дома бывают разными Изображение сказочного дома для себя и своих друзей.

презентация "ДОМА БЫВАЮТ РАЗНЫМИ" 

26 февраля. Изобразительное искусство                                                                                     Тема. Дом снаружи и внутри. Изображение дома в виде буквы алфавита.

Презентация "ДОМ СНАРУЖИ И ВНУТРИ" 

2 марта. Технология

Тема. Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-портрет?

Презентация "ПОДАРОК - ПОРТРЕТ" 

5 марта. Изобразительное искусство.

Тема. Строим город. Постройка домика из бумаги путём складывания.

 

ДОМИК ИЗ БУМАГИ

 

9 марта. Технология

Тема. Ножницы. Выполнение резаной мозаики. Выполнить работу в технике резаной мозаики.

 

ПРЕЗЕНТАЦИЯ "МОЗАИКА"

 

12 марта. Изобразительное искусство

Тема. Всё имеет своё строение. Создание из простых геометрических форм изображений зверей в технике аппликации.

Из геометрических фигур сделать аппликацию любого животного.

Презентация " Всё имеет своё строение" 


16 марта. Технология

Тема. Закладка из бумаги своими руками.

19 марта. Изобразительное искусство

Тема. Всё имеет своё строение. Картина из пластилина "Ромашковое поле"



30 марта. Технология

Тема. Как изготовить их из листа бумаги? Изделие "Бабочки"

Просмотрев видео, сделайте три бабочки разного цвета.



Урок 3. природа и творчество. природные материалы. листья и фантазии - Технология - 1 класс

Технология. 1 класс

Урок № 3 «Природа и творчество. Природные материалы. Листья и фантазии»

Вопросы:

  1. Для чего на земле растут деревья, травы, цветы?
  2. Можно ли из растений изготавливать красивые картинки, составлять буквы и цифры?
  3. Все ли листья имеют одинаковую форму?
  4. Какие геометрические фигуры ты знаешь?

Ключевые слова: Природные материалы, природа, гербарий, творчество, фантазия.

Основная и дополнительная литература по теме урока: Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева. Технология 1 класс. Учебник для общеобразовательных организаций – 5-е издание – 2017. М.: «Просвещение» - С. 8

Открытые электронные ресурсы по теме урока: Сайт центра технологического образования АО Издательство «Просвещение» (http://technology.prosv.ru)

Теоретический материал для самостоятельного изучения:

Природа всегда была добрым другом человека, она давала ему одежду, пищу и кров. Ее красота вдохновляла поэтов, художников, музыкантов на создание величайших произведений искусства. Кто из нас хотя бы однажды не замирал от красоты, любуясь тонкоствольной берёзкой, бурной или величавой спокойной рекой, нежным изящным подснежником? Природный материал - кладовая для развития фантазии, воображения и творчества. 

Художники-флористы создают необычайно красивые картины из природного материала. Это пейзажи, натюрморты, различные поделки. Для такой работы подходит все: шишки, ракушки, цветы, мох, береста, соломка, яичная скорлупа, древесные грибы и многое другое. Природа сама подсказывает идеи к будущим работам. Для их создания требуется много времени и терпения. Общение с таким чудесным материалом успокаивает от повседневных проблем, приучает видеть прекрасное, развивает чуткость и фантазию.

Все природные материалы можно разделить на те, которые необходимо заготавливать летом, и те, которые доступны с созреванием плодов осенью. Летом и весной доступны такие природные материалы, как цветы, листья, трава, рогоз, кукуруза, береста, и другие. Осенью собирают орехи, каштаны, желуди, семена многих растений, солому, декоративные тыквы, и другие материалы. Некоторые материалы, как мох, шишки, хвоя и ракушки, доступны в любое время года.

Можно выделить следующие виды природного материала:

  1. Материалы растительного происхождения (листья, цветы, плоды, ветки, корни, кора и т.д.).
  2. Материалы минерального происхождения (камни, песок, ра­кушки и т.д.).
  3. Материалы животного происхождения (яичная скорлупа, кожа, мех, пух, перья).

Цветы и листья растений выравнивают между листами бумаги и сушат, из них можно составить аппликацию или букет из сухоцветов. Из плотных листьев получаются крылья для бабочек и стрекоз или плавники для рыбок. Осенние листья окрашены в тёплые цвета и считаются особенно красивыми. Зелёные летние листья по мере высыхания, теряют насыщенный зелёный цвет. Разнообразие форм и цвета листьев делает их интересным материалом для творчества. Собранные листья проглаживают утюгом через бумагу, досушивают под прессом. Хранят их также между картонными или бумажными листами.

Летом можно делать поделки из пучков травы или использовать ее для связки деталей поделки. Зелёные колосья, стебли трав или пучки травы быстро вянут, становятся ломкими после высыхания. Поделки из таких недолговечных материалов быстро портятся, однако с их помощью также можно развивать ребёнка.

Используют листья деревьев, кустарников, цветов они отличаются по форме, размеру, плотности, окраске.

В осенний период листья приобретают многообразную расцветку, и широта палитры цветовой гаммы позволяет создавать яркие разнообразные творения. Для поделок используют свежие листья и засушенные, в работе их режут, мнут, рвут, сворачивают.

Сегодня на уроке ты узнал о природных материалах и их видах.

Разбор типового тренировочного задания

Соедини линией лист дерева и геометрическую фигуру.

Стратегия выполнения задания:

  1. Внимательно прочитайте вопрос, уловите его общее содержание, смысловую нагрузку, логику, последовательность.
  2. Просмотрите сначала все варианты ответов, попробуйте обосновать, объяснить и подтвердить каждую позицию знаниями из изученного вами конспекта урока.
  3. Затем соедините линией лист дерева и геометрическую фигуру.

Ответ: Варианты отражены верно

Распределите предметы по категориям.

Материалы растительного происхождения

Листья

Ветки

Материалы минерального происхождения

Камни

Ракушки

Материалы животного происхождения

Пух

Перья

Стратегия выполнения задания:

  1. Внимательно прочитайте вопрос, уловите его общее содержание, смысловую нагрузку, логику, последовательность.
  2. Просмотрите сначала все варианты ответов, попробуйте обосновать, объяснить и подтвердить каждую позицию знаниями из изученного вами конспекта урока.
  3. Затем распределите природные материалы по категориям.

Ответ: Варианты отражены верно

Презентация по технологии на тему: "Аппликация"

Презентация на тему «Аппликация»

Аппликация (от лат. «прикладывание») — интересный вид художественной деятельности — это способ работы с цветными кусочками различных материалов: бумаги, ткани, кожи, меха, войлока, цветные бусины, бисер, шерстяные нити, металлические чеканные пластины, всевозможная материя (бархат, атлас, шелк)., высушенных листьев…

МОЗАИКА ИЗ КУСОЧКОВ БУМАГИ.

Бумага для фона чаще всего берется плотной, подбирается тон в зависимости от содержания изображения, чтобы подчеркнуть определенную ситуацию. Например, цветы помещают на зеленом фоне поляны или луга, силуэты птиц наклеивают на голубом фоне неба, а рыб – на фоне синей глубины реки или моря.

АППЛИКАЦИЯ ИЗ КРУП И СЕМЯН. Использование семян и круп для создания картин и поделок всегда привлекает детей, да и взрослые получают удовольствие при работе с таким материалом. Из арбузных, дынных и других семян получаются очень красивые работы. Для аппликаций из семян и круп необходимы следующие материалы: картон, разнообразные семена, разные крупы, краски, фломастеры и клей ПВА.

АППЛИКАЦИЯ ИЗ ЛИСТЬЕВ.

К аппликации из листьев нужно подготовиться заранее. 1. Собрать и засушить листья деревьев между листками книжки. через пару дней листики будут готовы. Если нет желания ждать, можно ускорить этот процесс и засушить листики с помощью утюга. Для этого заверните листики в салфетку и прогладьте утюгом. 2. Теперь нужно из имеющихся листиков придумать будущую композицию и отобрать для нее более подходящие листочки, цветы, травку. 3. На листе бумаги или картона нарисуйте контур вашей картины и намажьте ее клеем ПВА. 4. Прикладывайте листочки в нужное место и в конце просушите.

АППЛИКАЦИЯ ИЗ САЛФЕТОК.

1. Нарисуйте контур картины на листе бумаги. 2. Пускай малыш мелко порвет салфетки или тонкую бумагу. 3. Вместе скатайте из кусочков салфеток шарики. 4. Изображение намажьте ПВА клеем и все пространство заполните этими шариками. Детали изображения можно раскрасить в разные цвета. В итоге получится объемная и красивая картина

ОБЪЁМНАЯ АППЛИКАЦИЯ.

АППЛИКАЦИЯ ИЗ ТКАНИ. Нужно заранее подготовить и собрать в определенное место остатки разноцветной ткани. Ткань желательно собирать разнообразную по фактуре и расцветки. Здесь важно показать, как ткань помогает отобразить в картине что-то более ярко и одновременно легко. Например ткань с изображением цветов по контуру вырезают и приклеивают. (хорошим клеем или клестером). и подрисовать вазу или стол. Получится очень красочное и емкое изображение. Есть ткани, которые хорошо изобразят домик, шапочку для человечка, сумочку или туловища у животного.

АППЛИКАЦИЯ ИЗ ЯИЧНОЙ СКОРЛУПЫ. Один из интересных и увлекательных способов создания аппликаций – это яичная мозаика. Раскрасьте скорлупу разными цветами гуашью и положите сушиться. После того, как скорлупа высохнет, она готова к использованию. Для начала необходимо нанести контур рисунка на бумагу и промазать его клеем ПВА. Теперь нужно засыпать разными цветами скорлупки определенные места в рисунке. Пускай картина подсохнет.

Презентация по технологии на тему:" Аппликация из листьев и природного материала". Презентация "аппликация из листьев" Презентация композиции из листьев

  • Презентацию подготовила учитель начальных классов МБОУ «Лицей № 56» Г.Ростова – на-Дону Кладиева Е. В.

  • Ранняя осень – красивая пора – пора, когда деревья меняют свой наряд и готовятся расстаться с ним до весны. В это время года приятно погулять в парке или в саду, пошуршать опавшими листьями. Осень завораживает и детей и взрослых, и трудно удержаться, чтобы не собрать букет из разноцветных листьев, или поднять еловую шишку, а может быть причудливой формы корягу. А ведь всё это – и листья, и шишки, и коряги, и каштаны, и жёлуди – прекрасный материал для создания удивительных поделок: красивых аппликаций или фигурок сказочных героев, нарядных украшений и подарков друзьям и близким. Не упускайте это время, соберите побольше разных листочков: большие и маленькие, желтые, красные и зелёные. Мы хотели бы вас познакомить с аппликативными работами из сухого природного материала: листьев деревьев, травы, цветов, семян (крылаток ясеня), тополиного пуха (ваты, пушинок - семян одуванчика), соломы, ракушек, камушек, крупы, яичной скорлупы и т.д.

  • Оборудование
  • На занятиях аппликацией из природного материала понадобится:
  • 1. Основа аппликации делается из картона, альбом ных листов, бархатной или цветной бумаги.
  • 2. Клей ПВА, тонкая кисточка для клея, подставка для кисточки.
  • 3. Ножницы, чтобы вырезать детали.
  • 4. Чашка с водой, чтобы в случае необходимости можно было смочить пальчик и осторожно поддеть ломкий сухой лист или мелкую деталь.
  • 5. Для оформления работы – немного пластилин а.
  • 6. Бумажные салфетки для того, чтобы накрыть ими свежую аппликацию и придавить грузом.

  • Создание работ
  • Засушенные листья – замечательный материал для художественного комбинирования. Различные формы листьев сами подскажут нам, что из них можно сотворить. Кленовый лист напоминает ежика и осьминога, лист дуба – хвост рыбы, лист тополя или березы – голову лисы, медведя, собачки, кошечки и т.п. Так что предоставьте детям возможность подбирать, прикладывать, составлять и экспериментировать с листьями.
  • Составление аппликации из засушенных листьев строится примерно по следующему плану:
  • 1. Определяем листья для базовых форм (голова, туловище) и их место на основе.
  • 2. Подбираем и прикладываем мелкие детали (ушки, хвостики, лапки).
  • 3. Оживляем поделку, придаем характерную особенность (веселость, грусть и т.д.)

  • Из листьев можно сделать как простые работы: рыбку, бабочку, улитку, уточку, зайчика, дерево с настоящими маленькими листиками и др.; так и более сложные: лису, медведя, сову, лягушку, кошку, собачку, муравья, павлина, парашютиста, цыпленка в лодке и др.
  • Предлагаю вашему вниманию несколько аппликаций, которые можно сделать из засушенных листьев. Для выполнения аппликаций может понадобиться картон или плотная бумага – любая по цвету и фактуре, клей, кисточка, цветная бумага, фломастеры. Всё будет зависеть от задуманной вами картиной.



  • " Аквариум " ,
  • Сделать ее просто и достаточно быстро. Для этого вам потребуется голубой или синий картон, формата А5 или А4, несколько засушенных листиков (можно воспользоваться лавровыми листьями), гречка, дробленый горох, зелёные веточки туи, скотч, цветная бумага и фломастер.
  • Низ картона промазываем хорошенько клеем и посыпаем гречкой вперемежку с горохом. Приклеиваем листочки – это тела рыбок. Из цветной бумаги вырезаем треугольники – это будут хвосты для наших рыбок и плавники. На листиках аккуратно чёрным фломастером ставим точки-глазки. Приклеиваем с помощью скотча веточки туи – водоросли.


















  • Использованы материалы сайта «Страна мастеров», «Мармеладка», «МААМ.RU.» и другие интернет ресурсы, а так же работы детей нашего класса.

Спасибо за внимание!

Что такое аппликация? В переводе с латинского «аппликация»- значит «прикладывание», эта техника основана на вырезании, наложении деталей на фон и закреплении деталей на фоне с помощью различных клеев, нитей. В современной аппликации используются разнообразные материалы: различная бумага, ткани, береста, нитки, мех, соломка, высушенные растения, дерево и другие природные материалы.

Накладная аппликация: Это аппликация не требует вырезания из листьев никаких деталей, она создается с помощью наложения листьев (бабочки, грибочки, цыплята и другие фигуры). Отсутствующие составляющие можно дорисовать фломастером либо изготовить из природных материалов. В этой технике листья наклеивают друг на друга слоями. Аппликация получится яркой и веселой, если листочки будут различаться по цвету.




Симметричная аппликация. Этот метод используется для создания небольших образов и целых картин, которые имеют симметричное строение, ещё для получения двух совершенно одинаковых изображений (например, отражение в воде). Нужно подбирать для этого похожие листочки, чтобы получить изображение с его «отражением» или симметричное само по себе («Бабочка», «Стрекоза», «Пейзаж с озером», «Лодочка на реке»).


















Этапы выполнения работы. Придумайте идею и художественный образ будущей картины. Соберите ее на формате. Клей лучше всего наносить капельками по краям. Окружение для художественного образа, вы можете дорисовать фломастером. Готовую картину необходимо положить под тяжёлый предмет на один-два дня.
Техника безопасности при работе с клеем. Тюбик с клеем необходимо ставить прямо перед собой в стороне от материалов и инструментов. Избегать попадания клея в глаза Клея намазывать только столько, сколько необходимо. Лишний клей не делает вашу поделку красивей. По окончании работы клей закрыть.

Литература. Абрамова М.А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству. 1-4 классы. – М.: ВЛАДОС. – 120 с. – Изобразительное искусство в школе: Сб. материалов и документов. Сост. Г.Г. Виноградова. – М.: Просвещение, – 175 с. – (Б-ка учителя изобразительного искусства). Пищикова Н.Г. Работа с бумагой в нетрадиционной технике. – М: Скрипторий 2003, с., илл. Соколова О.Ю. Секреты композиции: Для начинающих художников. – М: АСТ «Астель», 2003, 124 с., илл. Шорохов Е.В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в школе. Пособие для учителей. Изд. 2-е, доп. и перераб., М.: Просвещение, Энциклопедия изобразительного искусства, М.: Адепт, 2004 (диск).

Класс: 1

Презентация к уроку



































Назад Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цели урока:

  • учебный аспект: учить детей работать с природными материалами, засушенными листьями, правильно пользоваться ножницами и клеем;
  • развивающий аспект: развивать воображение, мышление;
  • воспитательный аспект: воспитание аккуратности при работе с природными материалами.

Оборудование : Образцы готовых аппликаций; презентация к уроку, демонстрирующая порядок выполнения работы; цветной картон, ножницы, клей ПВА, тряпочки.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Вводная беседа. (титульный слайд презентации).

Учитель : Начать сегодняшний урок мне хотелось бы поэтическими строками С.А. Есенина:

Закружилась листва золотая.

В розоватой воде на пруду
Словно бабочек легкая стая
С замираньем летит на звезду...

Скажите, с чем сравнивает поэт листья, опадающие с осенних деревьев?

Дети : - С легкой стаей бабочек.

У.: - Чем полет опавшего листа напоминает полет бабочки?

Д.: - Листья тоже порхают в воздухе, легкий ветерок может переносить их в сторону.

Бабочки иногда замирают в воздухе, а потом вновь продолжают свой полет.

III. Сообщение темы урока.

У.: Листочки уже лежат на ваших партах, они прервали свой полет. А вот появятся ли у нас бабочки?

Давайте отгадаем загадку (слайд № 2).

На цветке два лепестка,
И нет даже стебелька,
Да к тому же он летает,
Подскажи, как называют?

Д.: Это бабочка.

У.: Сегодня на уроке мы будем выполнять аппликацию из листьев “Бабочка”.

IV. Анализ образца.

У.: Рассмотрите бабочку (слайд №3). Как она выглядит? Сколько у нее крылышек?

Д.: - У бабочки две пары крылышек. В паре крылышки очень похожи.

У.: Какое у бабочки тельце?

Д.: - Тельце узкое и длинное.

У.: Что расположено на голове бабочки?

Д.: - Усики тонкие. Глаза небольшие.

У. : - А теперь рассмотрим листья, которые есть у вас (слайд №4).

Нам потребуется 2 красивых одинаковых листочка для верхних крылышек, 2 листочка поменьше для нижних крылышек, узкий листочек для тельца, семена для глаз, стебельки для усиков (слайд №5).

Давайте теперь обдумаем, какие материалы и инструменты нам потребуются, и приготовим рабочее место (слайд №6).

Д.: - Нам потребуется картон для основания аппликации.

Кисточка и клей ПВА, ножницы.

У. : Я вам подскажу, что еще нам потребуется папка, где мы сможем высушить аппликации. Еще лучше положить их под пресс или придавить сверху чем-то тяжелым. Тогда листья, впитав клей, не покоробятся и высохнут гладкими и красивыми.

А теперь приготовим и поправим все на рабочем месте. Напомните, каковы основные правила работы с ножницами?

Д.: - Брать ножницы в руки только тогда, когда они требуются для выполнения работы.

Передавать или подавать ножницы соседу можно только кольцами вперед.

У.: Вспомните основные правила пользования клеем.

Д.: - Небольшое количество клея нужно наносить кисточкой.

Слой клея должен быть ровным.

У.: Для работы с сухими листьями лучше использовать клей ПВА.

V. Объяснение последовательности выполнения работы.

У.: Разберем последовательность выполнения работы (слайд № 7).

Выберем два самых красивых одинаковых листа для верхних крылышек, для нижних крылышек – листья поменьше (слайд № 8). Для тельца подойдет длинный узкий лист (слайд № 9). Для усиков подберем стебельки, а для глаз – семена (слайды № 10-11).

Все подготовленные детали нужно разложить, не приклеивая на картоне (слайд №12), а затем приклеить каждую деталь на место (слайд № 13). Намазывать клеем детали нужно на черновом листочке или кусочке газеты. Они у вас лежат на рабочих столах. Приклеивая каждую деталь, нужно прижимать ее тряпочкой (слайд № 14), чтобы тряпочка впитала излишки клея и лучше прижала деталь к картону.

Готовую аппликацию нужно положить в папку, а затем под пресс (слайд № 15).

После того, как работа будет закончена, нужно обязательно вымыть кисточку и прибрать рабочее место (слайд № 16).

Давайте посмотрим, какие бабочки у вас могут получиться (слайд № 17).

VI. Практическая работа.

Дети выполняют задание. По ходу урока учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.

VII. Итог урока.

На доске делается выставка из получившихся работ.

У.: - Кому вы хотели бы подарить свою аппликацию?

Д.: - Маме, бабушке, другу.

У. : Когда аппликация высохнет, ее можно будет вставить в рамку и повесить на стену.

Понравилась ли вам сегодняшняя работа? А на следующем уроке мы сможем сделать из листьев новую зверюшку. Отгадаем загадку (слайд № 18):

Хвост пушистою дугой,
Вам знаком зверек такой?
Острозубый, темноглазый,
По деревьям любит лазать.

Д.: Это белочка.

У: Дома приготовьте к следующему уроку листья, из которых мы сможем сложить белочку.

Учащиеся наводят порядок на рабочих местах.

Конспект урока пакеты для семян

Автор На чтение 14 мин. Опубликовано

Конспект открытого урока.

Скачать:

ВложениеРазмер
konspek_uroka_po_trudovomu_obucheniyu._izgotovlenie_paketa_dlya_semyan.docx33.35 КБ

Предварительный просмотр:

ГБОУ «Специальная школа-интернатс.Ериловка»

Открытый урок по цветоводству и декоративному садоводству в 6 классе

Тема. Изготовление пакета для семян.

Тема. Изготовление пакета для семян.

Цель . Научить детей работать с бумагой и картоном по разработанному плану.

1.Обобщить знания, полученные по теме «Однолетние цветковые растения» (сбор семян цветковых растений, условия хранения семян).

2.Формировать навыки работы с бумагой и картоном, закреплять навыки экономной разметки шаблонов на бумаге. Формировать представление о бумаге и картоне как о поделочных материалах;

3.Формировать навыки понимания и чтения изобразительно – графического плана;

1. Развивать умения применять ранее полученные знания на практике. Развивать познавательную активность на основе заданий на восприятие, анализ, обобщение.

2.Развивать наглядно – образное и словесно-логическое мышление на основе анализа информации.

Воспитывать эстетический вкус. Прививать трудовые навыки и умения. Закреплять навыки безопасной работы с ножницами.

Оборудование: презентация к уроку, образец изделия выполненный учителем, таблица последовательного выполнения изделия, индивидуальные задания, цветная бумага, картон, шаблоны, простой карандаш, ножницы, клей-карандаш, цветной картон, тетради, ручки. Словарь: аппликация.

Тип урока: комбинированный урок.

I. Организационный момент.

Подготовка и организация рабочего места.

– Сегодня на уроке мы снова окажемся в творческой мастерской. Прежде чем попасть в мастерскую, нам предстоит совершить небольшое путешествие. Перед вами на доске размещена схема будущего путешествия. В ходе урока мы будем попадать на разные станции, где вас ожидают новые открытия и интересные дела.

– Первый пункт нашего путешествия – станция «Организационная».

Задание 1. Выполните тест (Слайд 1).

– Какие растения называются однолетними? (Однолетними называются растения, у которых цикл роста и развития составляет 1 год).

В какое время года растут и развиваются однолетние цветковые растения? (Летом растут и развиваются, зацветают, а осенью дают плоды (семена) и отмирают).

Как размножают однолетние цветковые растения? (Однолетние цветковые растения размножаются семенами). Приведите примеры однолетних цветковых растений (Бархатцы, Космея, настурция, цинния, петуния, календула и др.)

Задание 3 . Работа по плакату (Слайд 2).

Посмотрите внимательно на этот плакат и расскажите о строении бархатцев?

Бархатцы это однолетнее травянистое растение. Корневая система мочковатая, сильно разветвленная. Стебель прочный, в данном случае прямостоячий, бывает и раскидистый. Листья – рассеченные с пильчатым краем, сложные, темно- зеленого цвета. Цветок – соцветие (одиночная корзинка) разнообразной формы и окраски. Бывает желто-оранжевой, лимонно-жёлтой, красно-коричневой. Семя сплюснутое, продолговатое, черное с желтоватым концом.

Чем размножаются бархатцы? (Бархатцы размножаются семенами).

Задание 4 . Распознавание семян бархатцев.

Учащиеся на планшете среди всех семян распознают семена бархатцев.

Задание 5. Разложите по порядку карточки, характеризующие строение цветочных растений?

II. Актуализация опорных знаний.

– Следующий пункт путешествия – станция «Знатоки» (Слайд 5-6 ).

– Что вы видите на картинке? Из какого материала сделаны эти предметы? Назовите изделия, которые упаковывают в картонные коробки, бумажные конверты, подарочные пакеты?

III. Объяснение нового материала.

– Продолжим путешествие и отправимся к станции «Информационная» Слайд (8).

– Хотите узнать, о чём пойдёт речь на уроке? Вычеркните повторяющиеся буквы, и у вас останется слово – название того, что мы с вами будем выполнять сегодня на уроке:

В П И Л А Л У В У К И Е Б Т У (выдаётся каждому ребёнку и появляется на экране )

– Молодцы, это слово – пакет.

Запись в тетради. Тема урока. Изготовление пакета для семян. – Кто ответит, для чего нужны пакеты для семян? (ответы детей).

Информация. «Пакетики с семенами, предназначенные для розничной торговли внутри страны, должны содержать следующую официальную информацию:

1. наименование, адрес и телефон организации (фирмы) – продавца семян;

2.название культуры, сорта в точном соответствии с Реестром;

3.обозначение стандарта (ТУ) на сортовые и посевные качества;

5.масса (в граммах) или количество (штук) семян в пакетике;

Видео «Изготовление пакетов для семян на производстве.

Физкультминутка. Релаксационное упражнение на снятие эмоционального напряжения, снятие напряжения с глазных мышц.

– Сегодня мы будем изготавливать из бумаги пакет для хранения семян. ( Демонстрируется натуральный образец.)

– Внимательно рассмотрите пакет. – Какую форму имеет пакет? (прямоугольную)- Какого цвета пакет? (желтого) – Из какого материала выполнен пакет? (из цветной бумаги) – Чем украшен пакет? (аппликацией) – Давайте вспомним, что такое аппликация. (Слайд 11). Аппликация – это наклеивание кусочков картона, бумаги, ткани на поверхность рабочего листа по заранее подготовленному рисунку. – Внимательно рассмотрите образец. Из каких элементов состоит аппликация? (круг, овал)

– Каким общим словом можно назвать эти фигуры? (геометрические)

– Расскажите, как геометрические фигуры расположены на поверхности пакета? В какой последовательности они наклеены? (первым наклеены овалы, затем круг) –

Физкультминутка. Релаксационное упражнение «Посмотри в окно»

Последовательность работы над пакетом. – А вот и станция «Творческая мастерская».

– Проверяем готовность к уроку. Посмотрите, правильно организованно ваше рабочее место, всё ли готово для работы в творческой мастерской. Отгадайте загадки и скажите, что нам понадобится для работы.

Много делать мы умеем:

Стричь, кроить и вырезать.

Не играйте с нами, дети:

Можем больно наказать!

Всех листов плотнее он,

Белый и цветной. (картон)

Вырезай и клей их ты.

Можешь сотворить и флаги

Из листов. (цветной бумаги)

Нарисует он картину
Натюрморт или пейзаж
Остроносый, тонкий, длинный,
Деревянный.(карандаш)

Чтобы два листа скрепить,

Ты его не пожалей,

Нужно на листок налить

Липкий канцелярский. (клей)

– Итак, для работы нам понадобятся картон, цветная бумага, клей, ножницы, карандаш, и шаблоны. Все принадлежности надо разложить перед собой так, чтобы ими было удобно пользоваться. Разложите материалы – слева, а рабочие инструменты – справа.

– Какие материалы мы положим слева? (бумага, картон).

– Какие инструменты мы положим справа? (ножницы, линейка, кисточка, клей, карандаш).

Повторение правил техники безопасности.

Цель: выявить и закрепить знания техники безопасной работы с материалами и инструментами.

– Следующий пункт путешествия – станция «Безопасность» .

Для изготовления поделки нам понадобятся ножницы.

– Какие правила работы ножницами вы знаете? (дети называют).

Проверим ваши знания правил техники безопасности при работе с этим инструментом .

– Когда режешь ножницами, направлять их надо концами от себя.

– При разрезании не подставляй под лезвия ножниц другую руку.

– Не держи ножницы концами вверх.

– Нельзя оставлять ножницы в раскрытом виде и класть их на неровную поверхность: они могут соскользнуть и поранить кого-нибудь и т.д.

Интерактивный тест «Правила безопасной работы с ножницами» ( Слайд 12-16 ).

Какое изделие мы будем выполнять на следующем уроке?

Что нового и интересного вы узнали на уроке?

V. Практическая работа.

Цель: формировать навыки работы с бумагой и картоном, закреплять навыки экономной разметки шаблонов на бумаге, учить понимать и читать изобразительно – графический план. На доску вывешивается таблица последовательного выполнения пакета для хранения изделий (Слайд 16-18).

– Ребята, скажите, в какой последовательности будем выполнять поделку?

Учащиеся комментируют каждый шаг выполнения работы с опорой на таблицу.

Во время самостоятельной работы учитель пошагово выполняет изделие вместе с обучающимися, контролирует работу детей, оказывает помощь слабым. Перед работой над аппликацией повторяются правила обводки и экономной разметки по шаблонам.

VI. Анализ работ .

Цель: учить анализировать свою работу по наводящим вопросам учителя.

– Какое изделие вы выполняли на уроке? – Какими материалами и инструментами вы пользовались в работе? – Какой способ работы с картоном и бумагой использовали? – Расскажите, как вы работали над изделием? Что делали вначале? Что потом? и т. д.

– Что ещё можно изготовить из картона?

VII. Подведение итогов.

– Мне очень понравились ваши работы, особенно мне понравилась работа …. ( Учитель даёт оценку каждой работе, хвалит каждого, проговаривая, что у него лучше получилось).

Рубрики
  • БАБА ЯГА И другие (49)
  • ВСЕ ДЛЯ ДНЕВНИКА (554)
  • календари, часики (41)
  • Кнопочки (79)
  • Рамки (35)
  • Схемки (81)
  • Текст (39)
  • Уроки (254)
  • Фоны (47)
  • ВЯЗАНИЕ КРЮЧКОМ И СПИЦАМИ (623)
  • Азы вязания (43)
  • Брюгге (7)
  • Ирландия (69)
  • коллекция узоров (90)
  • Кружевная кайма (19)
  • покрывала (49)
  • разное (128)
  • салфетки (110)
  • скатерти (30)
  • Сумки (18)
  • тунисское вязание (6)
  • Фриформ (5)
  • шали (31)
  • шарфы (15)
  • Шторы (13)
  • ДЕКОР (680)
  • дача (335)
  • загородный дом и дача (246)
  • квартира (181)
  • праздники (49)
  • стол (20)
  • украшение блюд (28)
  • ЗДОРОВЬЕ (1144)
  • Аюрведическая медицина (36)
  • Диагностика (35)
  • Диеты (217)
  • желудочно-кишечная система (23)
  • Женские проблемы (5)
  • Зрение (21)
  • Зубы (23)
  • Кожа (19)
  • Легкие (3)
  • Лимфатическая система (10)
  • Мочеполовая система (2)
  • Онкология (63)
  • паразитология (26)
  • печень, желчник (31)
  • Позвоночник, кости (49)
  • Почки (12)
  • Простуда, ОРВИ (65)
  • РАЗНОЕ (336)
  • Сердечно-сосудистая система (115)
  • эндокринология (65)
  • ИНТЕРЕСНО И ПОЗНАВАТЕЛЬНО (187)
  • ИСКУССТВО (707)
  • живопись, графика (315)
  • опера, балет, музыка (83)
  • разное (146)
  • фильмы, спектакли (163)
  • ИСТОРИЯ (154)
  • Великие люди (31)
  • Москва и москвичи (20)
  • Родная старина (91)
  • КОМПЬЮТЕР (95)
  • КУЛИНАРНАЯ КНИГА ЯГИ (2049)
  • азы профессиональной выпечки (53)
  • Без глютена (22)
  • спиртные напитки и вина (3)
  • азы проффесионального мастерства (42)
  • выпечка (133)
  • десерты (83)
  • ЗАВТРАКИ (30)
  • закуски (52)
  • здоровое питание (95)
  • кексы (21)
  • консервирование (157)
  • конфеты (36)
  • крупы (34)
  • кулинарные путешествия (10)
  • кухни народов Мира (149)
  • макароны (11)
  • морепродукты (4)
  • мясо (56)
  • напитки (147)
  • несладкая выпечка (34)
  • ньокки (27)
  • овощи (187)
  • печенье (24)
  • Пироги, пирожки (59)
  • пицца (5)
  • по старым кулинарным книгам (36)
  • Пост (30)
  • птица (96)
  • рецепты от мэтров (35)
  • Рождество и Новый год (68)
  • рыба (67)
  • салаты (96)
  • сладкие украшения (53)
  • смузи, соки (11)
  • соусы (56)
  • супы (46)
  • сыр (23)
  • творог, молоко, яйца (59)
  • торты пирожные (114)
  • фрукты (39)
  • Хлеб (161)
  • Яблоки (64)
  • ЛИТЕРАТУРА (354)
  • МАСТЕРИЦА НА ВСЕ РУКИ (2812)
  • всё для дачи (84)
  • бисероплетение (65)
  • бумага (182)
  • валяние, войлок (25)
  • ВЫШИВКА (648)
  • ВЯЗАНИЕ (535)
  • глина и другое (82)
  • декупаж (162)
  • дерево (31)
  • Детское (23)
  • Для женщин (366)
  • Для мужчин (20)
  • карвинг (3)
  • коллекеция узоров ВЯЗАНИЕ (10)
  • кулинарное (22)
  • лоскутное шитье (109)
  • макраме (23)
  • мебель из картона (10)
  • мозаика (22)
  • Мои произведения (21)
  • новости (9)
  • носки, варежки и другое (2)
  • плетение (74)
  • разное (138)
  • ремонт своими руками (31)
  • роспись (96)
  • свечи (17)
  • украшения (36)
  • ШИТЬЕ (429)
  • МЕДИТАЦИЯ (71)
  • мандалы (32)
  • Медитация на неделю (5)
  • МУДРОСТЬ ВЕКОВ (113)
  • мудрецы мира сего (61)
  • притчи (21)
  • МУЖЧИНА В ДОМЕ (5)
  • МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКАТУЛКА (193)
  • классика (52)
  • разное (71)
  • релакс (67)
  • ОСТОРОЖНО! ДЕТИ. (273)
  • ПОЭЗИЯ (61)
  • Баба Яга придумывает (6)
  • духовные (9)
  • классика (19)
  • современные (28)
  • ПРАЗДНИКИ (40)
  • Пасха (4)
  • Рождество и Новый год (32)
  • ПРИРОДА (13)
  • ПРИРОДНОЕ ПИТАНИЕ (181)
  • Горячее (9)
  • Сыры (1)
  • Напитки (57)
  • Салаты (32)
  • сладости (36)
  • Супы (5)
  • Хлебобулочные изделия (15)
  • ПСИХОЛОГИЯ (188)
  • психотерапия (26)
  • разное (142)
  • релаксация (12)
  • Физиогномика (1)
  • РАЗНОЕ (30)
  • РУССКИЙ, СТАРОСЛАВЯНСКИЙ И ДРУГИЕ ЯЗЫКИ (171)
  • английский язык (41)
  • ДНЕВНИК САДОВОДА (905)
  • овощи (256)
  • Деревья и кустарники (64)
  • Удобрение (64)
  • Всё для рассады, иструментарий (30)
  • Ягоды (23)
  • травы (32)
  • цветоводство (110)
  • ФОТОГРАФИИ (186)
  • из личной коллекции (54)
  • ФОТОШОП (581)
  • ХОЗЯЙСТВО ДОМОВОГО (158)
  • глажка (5)
  • Планирование и учет (18)
  • Советы от Домового (85)
  • Стирка (12)
  • уборка (28)
  • Чистка (12)
  • ЭЗОТЕРИКА (173)
  • Оккультизм (33)
  • Эзотерическое целительство (92)
  • ЭТНОГРАФИЯ (520)
  • Быт, традиции (169)
  • зодчество (43)
  • куклы, обереги (49)
  • мифологические персонажи (23)
  • Одеяния, костюмы (137)
  • утварь (35)
  • фольклор (76)
  • Я ХОЧУ. (34)
  • ЯГА КОЛДУЕТ (124)
  • ЯГА ПОДЗАРЯЖАЕТСЯ (349)
  • Ароматерапия (21)
  • Водолечение (35)
  • Деревья лечат (11)
  • Другое (61)
  • Звукотерапия (32)
  • Лечение огнём (10)
  • Лунное здоровье и красота (2)
  • Массаж (36)
  • Минералотерапия (11)
  • Молитвотерапия (2)
  • Мудры (2)
  • Попаримся! (5)
  • Славянское целительство (10)
  • Танцы (11)
  • Хиромантия (3)
  • цветотерапия (7)
  • Цигун, йога и другие восточные практики (89)
  • ЯГА ПРИХОРАШИВАЕТСЯ (371)
  • косметика (115)
  • мыловарение (161)
  • Формула красоты (93)
  • ЯГА ПУТЕШЕСТВУЕТ (72)
  • Вьетнам (22)
  • Кипр (16)
  • Россия (27)
  • ЯГОВСКИЕ СНАДОБЬЯ (634)
  • а знаете ли Вы? (29)
  • грибы (16)
  • Мёд (14)
  • Специи на столе – здоровье в теле (208)
  • Травушки-муравушки (368)

Метки

Цитатник

От чего зависят припуски на швы? Рекомендуемые величины припусков на швы имеют очень шир.

Японский массаж лица

Edimka.Ru → диеты, рецепты, тесты, всё для женщин http://edimka.ru/ анализа.

Полная коллекция видеоуроков по основным школьным предметам Теперь каждый человек может с.

Freebies kit 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. .

Поиск по дневнику

Подписка по e-mail

Интересы

Друзья

Понедельник, 06 Октября 2014 г. 09:45 + в цитатник

Как сделать красивые бумажные пакетики для семян.

Красивые пакетики с семенами из состаренной бумаги

В этой статье Вы найдете 3 способа, как сделать бумажные пакетики самим и видео с мастер-классом в конце статьи. Собственные семена – всегда считались, намного надежнее семян купленных на прилавках магазинов. Если соблюсти все условия по хранению, и собрать семена по правилам, то семена зачастую всходят лучше, а растения взойдут именно те и того цвета, который планировался.

Семена собирают по состоянию зрелости, самое главное не просмотреть этот момент времени. У большинства однолетних цветов, неравномерно созревают семена, потом их раздувает ветром. Но здесь есть свои хитрости.

Нужно сделать мешочки из тонкого флизелина, надеть их на соцветия и стянуть мешочки снизу не очень сильно. Такой прием изолирует и сохранит отличные первые семена. Семена, которые не так сильно раздувает ветром, лучше сразу собирать в бумажные пакетики-конвертики.

Очень хочется хранить семена не только правильно, но и красиво.

Такие бумажные пакетики совсем несложно сделать своими руками.

Как сделать пакетики для семян. Способ 1.

Как сделать пакетик. Схема 1.

1-2. Из квадрата сложить треугольник.

3-4. Углы треугольника сложить друг на друга, как будто треугольник руки сложил.

5. Насыпать семена :)). Верхний уголок согнуть и вставить внутрь уголка, на котором на схеме написана цифра 5.

6. Подписать пакетики.

Способ 2.

Пакетик с ленточкой

Такой аккуратный красивый пакетик делается по схеме:

По такой же схеме делаются и такие необыкновенные пакетики:

Пакетики с семенами для молодоженов

Я нашла информацию, что такие пакетики, или другие, но обязательно красивые, наполняют семенами различный растений и дарят на свадьбу молодым. Это хороший подарок со значением! Молодожены должны посадить эти семена и заботиться и всходах вместе. Это первое общее дело поможет им сплотиться и укрепит их семью на первых порах.

Способ 3.

Листочек бумаги сверните таким образом, как показано на фото:

И дальше по схеме:

Простой пакетик для семян

Ну а теперь обещанный мастер-класс, которая дает моя знакомая очаровательная девушка Карина. Она делает всякие чудесные вещи из бумаги, помогает делать своей маме красивые украшения из натуральных камней и пластики, создает прелестные вещи в технике декупаж. Ну а сегодня, мастер класс как сделать красивые бумажные пакетики из состаренной бумаги для семян:

Папка содержит план урока производственного обучения по профессии "Плодоовощевод" Презентация к уроку " Изготовление бумажного пакета"

Скачать:

ВложениеРазмер
Урок производственного обучения по профессии "Плодоовощевод"73.16 КБ

Предварительный просмотр:

Тема № 5 . РАБОТА С СЕМЕНАМИ ОВОЩНЫХ И ПЛОДОВЫХ

План урока производственного обучения.

тема урока : м аркировка пакетика для семян.

Цели: Знать алгоритм маркировки пакетов для семян ,

уметь маркировать пакеты для семян. ____________________________________________________________

материалы: готовые бумажные пакеты для семян. семена овощных культур.

инструменты: карандаш , линейка, ручка, клей.

Организационный момент: внешний вид, раппорт производственника,

настрой на работу.

1. сообщение темы, цели урока.

2. Проверка знаний и практических умений, учащихся по ранее изученным темам

1.Предположим, что после помещения в воду все семена набухли, а проросли не все, некоторые загнили. Как вы думаете, почему?

2. Посчитайте % всхожести фасоли?

3. Какой процесс изображен на рисунке? Перечисли условия, необходимые

для осуществления этого процесса.

3.Инструктирование учащихся по материалу урока:

мотивация: Объект, который находится в шляпе, мог бы сказать о себе следующее:

что даст вам пищу,

а как узнать прочесть лиш надо код

и выполнить все так, как вам советует РОССЕЛЬХОЗНАДЗОР.

Пакетики с семенами, предназначенные для розничной торговли внутри страны, должны содержать следующую официальную информацию:

1. наименование, адрес и телефон организации (фирмы) – продавца семян;

2.название культуры, сорта в точном соответствии с Реестром;

3.обозначение стандарта (ТУ) на сортовые и посевные качества;

5.масса (в граммах) или количество (штук) семян в пакетике;

  • обьяснение учащимся алгоритма маркировки пакета.
  • например: культура- свекла

использовать до: 12/о10

  • Показ мастера: Произвести разметку и маркировку пакета.

4.Закрепление материала вводного инструктажа.

  1. какая организация следит за качеством и упаковкой семенной продукции.
  2. как маркируется пакет.

5.Повторение правил ОТ при работе: инструкции № 1-5. Работа с ножницами

6.Упражнения учащихся: показ трудовых приемов и способов:

7. Сообщение учащимся критериев оценки:

8. Выдача учащимся задания на урок: РН- х k – УН-

II. Текущий инструктаж.

Обходы: – Поставить время начала работы.

– обратить внимание на ОРМ.

– Проверить технологическую последовательность.

– Следить за правильными приемами работы.

– Наблюдать за соблюдением ОТ.

– Наблюдать за аккуратностью выполнения работы.

– Поставить время окончания работы.

– НАБЛЮДАТЬ ЗА ПРИЕМАМИ САМОКОНТРОЛЯ.

Комплексные работы:( текущая работа по цеху) –опрыскивание и уход за растениями.

III. Заключительный инструктаж.

– Выделить лучшие работы.

– Назвать типичные ошибки и способы их устранения.

– Сообщить оценки. Отметить + и – .

– Назвать тему следующего занятия.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок предназначен для учеников 6 класса с использованием информационных технологий.

Тема : Распространение семян в природе. Тип занятия: комбинированное. Цель урока: 1. Познакомить учащихся с различными способами распространения семян растений. 2.

Практическая работа для студентов 1 курса по специальности "Агрономия"Цель: Определить массу 1000 штук семян любой культуры.Материалы и оборудование: семена любой культуры, шпатели, технические весы с.

Цели занятия: Воспитательная: Формировать нравственные, поведенческие и другие общие качества личности обучающихся.Формировать у обучающихся ответственное отношение к порученному делу, способности к с.

Методическая разработка содержит лабораторно-практическую работу по теме "Расчет нормы высева семян и определение потребности хозяйства в семенах" для специальности СПО 38.02.01 Экономика и бухга.

Тема урока: «Подготовка к работе зерновой сеялки, регулировка на равномерность высева семян и установка на норму высева семян». .

Урок построен с учетом индивидуальных способностей и возможностей учащихся, с использованием сохраненных анализаторов и учета особенностей восприятия учебного материала. Органично используется ИКТ сог.

Презентация на тему: Технология 1 класс Автор: Ветошкина Н.Н., учитель начальных классов МОУ г

1

Первый слайд презентации

Технология 1 класс Автор: Ветошкина Н.Н., учитель начальных классов МОУ г Горловка «Школа №16»» 1 Природные материалы. Как их соединить? Изделие: «Коллаж».

Изображение слайда

2

Слайд 2

Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда, Мы начнём урок труда. 2

Изображение слайда

3

Слайд 3

Природная мастерская 3

Изображение слайда

4

Слайд 4

Вместе с мастером-бобром вы узнаете Какие материалы использует мастер в природной мастерской Что можно сделать из этих материалов При помощи каких инструментов мастер изготавливает изделия 4

Изображение слайда

5

Слайд 5

Природные материалы Растения — часть природы. Они дают разнообразный материал для творчества художников-мастеров. Какие материалы дарит художнику природа? Назови. Рассмотри, какие природные материалы использовали мастера в своих работах 1 2 3 5

Изображение слайда

6

Слайд 6

Листья и фантазия Природа — настоящая волшебница! Она создала разнообразный мир листьев, деревьев и кустарников! Как много раз форм и цветов она придумала! Назови геометрические формы На какие геометрические фигуры похожи эти листья? 6

Изображение слайда

7

Слайд 7

Семена и фантазия Семена дают жизнь новым растениям. У художника семена могут стать материалом для создания картин. Найди пары: растения и их семена. Семена каких ещё растений ты знаешь? Какие семена использованы в данных работах? 7

Изображение слайда

8

Слайд 8

Веточки и фантазия У деревьев и кустарников разные по цвету и форме не только листья и семена, но ветки. Рассмотри ветки берёзы, ивы и сирени На какие линии похожи эти ветки? Есть ли среди них прямая? 1 кривая прямая ломаная Внимание ! Не ломай ветки деревьев кустарников. Собирай только те, которые лежат на земле. Береги природу! 8

Изображение слайда

9

Слайд 9

Фантазии из шишек, желудей, каштанов Рассмотри рисунки, назови деревья и их плоды. Расскажи, какие деревья растут в твоём крае. Какие у них семена, плоды? Какие ещё природные материалы использовали художники в своих работах 9

Изображение слайда

10

Слайд 10

10

Изображение слайда

11

Слайд 11

11 Нарисуйте рисунок и выложите листьями

Изображение слайда

12

Слайд 12

12 Нарисуйте рисунок и присыпьте семенами или крупой.

Изображение слайда

13

Последний слайд презентации: Технология 1 класс Автор: Ветошкина Н.Н., учитель начальных классов МОУ г

13

Изображение слайда

Мобильный класс для выживших с семенами

| Выживший с семенами

Seed Survivor Mobile - это класс по питанию растений на колесах! Этот грузовик с прицепом прибывает в предварительно зарегистрированные школы, и дети проходят обучение через интерактивные станции Seed Survivor.

Оценки и продолжительность презентации:

У нас должно быть минимум четыре классных комнаты или четыре часа презентационного времени в день. Без исключений.

Содержание основано на 3–4 классах учебных целях и уровнях чтения.Мы предлагаем часовую презентацию для этой возрастной группы. Если есть время для дополнительных оценок, мы также предлагаем классные комнаты для 5 и 6 классов провести часовую презентацию.

Младшие классы K-2 приветствуются в качестве дополнительных презентаций к другим классам, но презентация короткая и приятная -

K-1: 20 минут
2 класс: 40 минут

Имейте это в виду при составлении расписания.

Пример расписания звонков выглядит следующим образом:

8: 00-9: 00 Установочная будка не работает
9: 15-10: 15 Презентация 1 Г-жаАпельсин - 4 класс (29 ст.)
10: 45–11: 45 Презентация 2 Мистер Яблоко - 4 ст. (27 ст.)
12: 03–12: 45 Обед
13: 00–14: 00 Презентация 3 Мисс Банан - 3 класс (28 мест)
14: 10–15: 22 Презентация 4 «Мистер Груша» - класс 3/4 (22 места)
15: 30–16: 30 Сносная будка закрыта

Студенты изучают мультимедийные игры и игры виртуальной реальности, станцию ​​для посадки семян подсолнечника, говорящие стены и многое другое. Учащиеся проводят половину презентации вне трейлера на уроке по питанию растений, а половину презентации внутри трейлера, играя на каждой станции.

* ШКОЛЬНЫЕ ВОЛОНТЕРЫ:

Seed Survivor теперь требует, чтобы школа предоставила ОДНОГО ВОЛОНТЕРА (учителей / родителей / общественных волонтеров, назначенных школой), чтобы помочь контролировать презентацию INSIDE.

Школьные волонтеры могут быть на ротации, но, пожалуйста, убедитесь, что волонтер присутствует ВСЕГДА. Классный руководитель не может быть волонтером.

Виртуальная реальность
В Seed Survivor появилась новая игра в виртуальной реальности! Из-за нехватки времени примерно от четырех до шести учеников из каждого класса смогут играть.Учитель несет ответственность за выбор учеников.

Зарегистрируйтесь онлайн
Учителя, студенты и родители-добровольцы любят обучение, которое происходит в Seed Survivor.

Если вы заинтересованы в бронировании этой выставки, ознакомьтесь с ОСНОВНЫМИ ТРЕБОВАНИЯМИ для бронирования Seed Survivor

Заявление школы - после ознакомления с основными требованиями, подайте заявку онлайн здесь

Если у вас возникнут трудности с онлайн-заявкой, обратитесь к местному координатору программы или в Сообщество[email protected] Мы свяжемся только с успешными кандидатами.

Заявка на участие в выставке и ярмарке - подайте заявку онлайн здесь - Заполните форму, чтобы убедиться, что у вас есть все основные требования. Отправляйте форму до 1 января каждого года. Мы свяжемся только с успешными кандидатами.

Для получения дополнительной информации или запроса Seed Survivor свяжитесь с [email protected] или 1-403-225-7000

«Я думаю, что Seed Survivor был очень полезен, потому что они подошли прямо к нашим дверям и немного упростили организацию производственной поездки, детям было очень весело, это было очень интерактивно для них и затронуло все области учебной программы, которые Я хотел прикрыть.”

Г-н Грунебаум, учитель 4 класса, начальная школа Акадия, Калгари, Альберта

«Спасибо, что привезли Seed Survivor в нашу школу. Нам очень понравились игры и сажать собственные семена. «Питание для жизни» было нашей любимой игрой. Мы узнали, что растения похожи на пылесосы, потому что они всасывают все питательные вещества и воду из почвы. Было интересно узнать, что почва состоит из песка, ила, глины и органических веществ ».

Ученики 4 класса в комнате 17 начальной школы Акадия, Донна Гордон, Учитель 4 класса, Калгари, Альберта

Зарегистрируйтесь сейчас

Аллергия на семена лимона: презентация случая | Аллергия, астма и клиническая иммунология

Цитрусовые получают из цветущих цитрусовых, произрастающих в Южной Азии и культивируемых во всем мире [4].Геномный и филогенетический анализ показывает, что большинство видов цитрусовых произошли от основных предковых видов цитрусовых: цитрон ( C. medica ), помело ( C. maxima ), мандариновый апельсин ( C. reticulata ), кумкват ( C. japonica). ) и микранта ( C. micrantha ) [4]. Родовые виды цитрусовых подверглись скрещиванию и гибридизации для создания разнообразия гибридных видов, рис. 1. Гибридные виды цитрусовых с общим предковым происхождением обнаруживают более близкое генетическое сходство [4].

Рис. 1

Гибридизация различных видов цитрусовых от их предков

Непосредственные реакции гиперчувствительности на мякоть цитрусовых различаются по степени тяжести от легкого синдрома оральной аллергии до анафилаксии. Эти реакции могут быть усилены упражнениями и кофакторами НПВП [5]. Сообщалось также о реакциях гиперчувствительности замедленного типа на мякоть и кожуру цитрусовых, а именно аллергический контактный дерматит [6].

Семена цитрусовых в основном состоят из масел, белков и клетчатки.Аллергия на семена цитрусовых встречается редко, и количество сообщений о случаях заболевания ограничено. Перекрестная реактивность была продемонстрирована между семенами различных цитрусовых, включая апельсин, мандарин и лимон [7, 8], а также с арахисом [8]. О перекрестной реактивности семян цитрусовых и других древесных орехов сообщалось только у детей [9].

Представлен случай рецидивирующей анафилаксии, вызванной аллергией на семена лимона. У нашего пациента выявлены сопутствующие аллергические заболевания между семенами двух семейств отряда сапиндейлов (семейства Rutaceae и Anacardiaceae).Хотя возможно, что семена семейств Rutaceae и Anacardiaceae имеют общие перекрестно-реактивные антигенные эпитопы запасных белков семян, как продемонстрировано у детей [9], подтверждающее лабораторное тестирование иммуноблоттинга необходимо у взрослых, прежде чем можно будет предложить перекрестную реактивность между обеими семьями у взрослых пациентов. У нашего пациента не было обнаружено перекрестной сенсибилизации между семенами семейств Rutaceae и Sapindaceae.

Также наблюдалась новая картина перекрестной сенсибилизации между семенами различных видов цитрусовых.Перекрестная сенсибилизация произошла между гибридными видами, происходящими от сходных предковых видов: предковых видов цитрона ( C. medica ) и мандаринового апельсина ( C. reticulata ). Основываясь на знаниях о гибридизации, мы ожидали, что пациент получит положительный результат на семена бергамота. Однако семена плодов бергамота были недоразвиты и, следовательно, потенциально не имели достаточного количества аллергенов запасных белков семян, чтобы вызвать положительный результат теста «укол-укол».

В заключение, гиперчувствительность семян цитрусовых, хотя и встречается редко, следует учитывать в случаях необъяснимой или рецидивирующей анафилаксии у взрослых пациентов. Без этого высокого индекса подозрительности можно легко упустить из виду историю случайного употребления семян.

Общенационально известный спикер по тревоге прибудет в Дувр - Дувр SEED

Линн Лайонс выступит 1 ноября 2016 г.

SEED с гордостью сообщает, что финансирует программу по приезду в Дувр общенационально известного спикера по тревоге Линн Лайонс 1 января 2016 г. с 600 до 20:00.Презентация открыта для широкой публики и будет проводиться в средней школе Дувра, расположенной по адресу 25 Alumni Drive, в Дувре, штат Нью-Хэмпшир.

Беспокойство - проблема номер один в области психического здоровья в Соединенных Штатах. По оценкам, каждый восьмой ребенок страдает диагностируемым тревожным расстройством. Результаты тревожных расстройств включают прогулы, невнимательность и беспокойство, деструктивное поведение и проблемы с ответами на вопросы и изучением учебной программы.

В предложении, внесенном консультантами средней школы Дувра Мэри Калхун, Джастином Пагнотта и Бекки Пэздон, подчеркивается важность вооружения учителей и родителей тактическими приемами для улучшения обучения в классе и за его пределами.«Когда учителя, родители и специалисты знают, что искать и как реагировать, мы можем быстро найти корень проблемы и помочь детям жить полноценной и здоровой жизнью», - сказал советник DMS Джастин Пагнотта. «Линн прекрасно умеет предлагать конкретные, неинтуитивные стратегии решения повседневных забот - вы уйдете с презентации, чувствуя себя воодушевленными и стремящимися опробовать свой новый взгляд на вещи».

Лицензированный клинический социальный работник и психотерапевт, Лайонс выступает на международном уровне для родителей, терапевтов, учителей и других специалистов по оказанию помощи.Ее программы предлагают основанную на исследованиях информацию, которая помогает предотвратить тревогу и депрессию у наших детей, обсуждают методы, инструменты и тактику борьбы с тревогой и раскрывают стратегии перемен в классе и дома.

Помимо своего опыта, который она предоставляет в своей частной практике в Конкорде, Лайонс является соавтором двух книг Тревожные дети, тревожные родители: 7 способов остановить цикл беспокойства и воспитать смелых и независимых детей , и детей версия, Игра с тревогой: Руководство Кейси для подростков и детей.

«Компания SEED рада представить эту важную презентацию в Дувре», - сказала Анжела Картер, председатель Совета директоров SEED. «Когда дети борются с эмоциональными, поведенческими и учебными проблемами, учителя часто первыми обнаруживают проблему, подчеркивая важность предоставления учителям инструментов, которые помогут детям добиться успеха, что сделает среду обучения лучше для всех».

SEED в партнерстве с Дуврской ассоциацией родителей и учителей средней школы и Послами учеников старших классов средней школы Дувра бесплатно предоставляет услуги по уходу за детьми школьного возраста (1-8 классы) во время вечерней презентации.Мероприятие бесплатное, и презентация подходит для родителей, учителей, жителей и специалистов в районе Большого Дувра.

Как создать презентационную колоду для посевного раунда: сбор средств, презентационная колода, начальный раунд

Демо-день для нашей партии «Зима 2018» начнется через неделю. Мы в основном сосредоточены на подготовке компаний к их презентациям на сцене, но также работаем с ними над немного более длинными палубами, чтобы использовать их в последующих беседах с инвесторами.

Я уже писал о питчинге раньше и понял, что нам не хватало четкого шаблона того, как основатели должны излагать свои истории с помощью слайдов.Колода ниже - это образец того, как, на мой взгляд, компании должны создавать колоды семян. Хотя основная цель этого шаблона - компания, увеличивающая начальный раунд, колода не сильно отличается от лучших практик для колоды Серии A, которую мы выпустим в следующий раз.

Здесь важно помнить, что основатели должны стремиться к ясности и лаконичности. Здесь не место писать трактат о вашем рынке или мировой философии. Простая правда заключается в том, что большинству компаний на посевной стадии не так много значимых деталей, которые нужно было бы исследовать.Когда основатели делают вид, что есть, их истории запутываются, и инвесторы теряются.

Сосредоточьтесь на повествовании. Остальное - комментарии.

Вот шаблон на Google Диске.

Это титульный лист. В нем есть название вашей компании и однострочное описание того, чем вы занимаетесь.

Это единственное место в колоде, где у вас может быть только 1 слайд для того, что вам нужно показать. Любой из других слайдов в этой колоде следует рассматривать как первый слайд набора.Если вы можете оставить значение n = 1, это идеально, но если вам нужно больше, это нормально. Вам, вероятно, не нужен какой-либо набор здесь, где n> 3. Это начальная колода, помните.

Здесь вы четко указываете на проблему. Подробности того, как эта проблема влияет на людей / бизнес в реальном мире, очень ценны.

Это решение. Вы хотите объяснить, чем вы занимаетесь, очень четко, как можно несколькими словами. Опишите конкретные преимущества, которые вы предоставляете

Покажите свою тягу (если она у вас есть).Сделайте числа ясными и значимыми. Маловероятно, что ваша кривая будет такой плавной. Это нормально.

Добавьте контекст рядом с диаграммой, если у вас есть отличная статистика, которую вы хотите добавить.

Есть другие показатели? Потрясающие! Добавьте их!

Уловка слайдов! Здесь доход был бы лучше, но это нормально.

Расскажите инвестору, что делает вас таким особенным, что заставляет эту работу работать, каковы ваши идеи. Это может занять более одного слайда.

Бизнес-модель важна.Вы, вероятно, еще не знаете всех деталей, но вы должны знать многие из них. Выложи это. Если вам нужно больше места, чтобы разобраться в чем-то сложном, добавьте слайды.

Какой здесь рынок? Он будет большим? Вы сделаете это большим? Сколько денег ты собираешься заработать на этой штуке? Убедите инвестора, что он заработает на вас много денег

Команда! Это так важно при посеве. Обсудите, что делает вашу команду особенно подходящей для решения этой проблемы.Речь должна идти об основателях. Никому нет дела до ваших советников.

Сообщите инвестору, сколько денег вам нужно и что это вам даст. Если вы можете запланировать, где вы будете в течение года, что должно подготовить вас к Series A, это мощный


Примечания
Эта колода намеренно проста по дизайну. Кевин Хейл написал отличную статью о том, как правильно разрабатывать колоды. https://www.ycombinator.com/library/4T-how-to-design-a-better-pitch-deck/↩


Спасибо Джареду Фридману за предложение собрать это вместе и за его обзор.

K-12 Конференция | Университет Чатема, Питтсбург, Пенсильвания

Конференция «Семена перемен»: активизация действий студентов в интересах устойчивого развития сообществ

15 апреля 2021 г.

Виртуальное мероприятие на целый день

Обзор конференции

Конференция «Семена перемен» - это возможность для учеников старших классов собраться вместе из разных округов и классов, чтобы поделиться тем, как они делают свои школы и сообщества более устойчивыми.Присоединяйтесь к взрослым лидерам и преподавателям в области устойчивого развития, чтобы поделиться недавними проектами, новыми предложениями и создать коалиции с молодыми лидерами в вашем регионе!

В этом году конференция будет полностью виртуальной. Перенос конференции в виртуальное пространство позволяет присоединиться к нам большему количеству студентов, преподавателей и специалистов в области устойчивого развития. Регистрация на конференцию бесплатна. В этом году конференция является результатом сотрудничества между молодежью и взрослыми партнерами из следующих организаций: «Молодежь Питтсбурга за действия по борьбе с изменением климата», «Женщины за здоровую окружающую среду», «Grow Pittsburgh», Совет по международным делам, Союз экологического строительства, Фонд женщин и девочек и Чатем.

Надеемся увидеть вас там!

Открытый конкурс для выдвижения кандидатур на ключевые выступления молодежи

Форма должна быть до среды, 17 марта 2021 г.
Отправить форму
Предложить себя или кого-либо еще в качестве оплачиваемого основного докладчика на конференции «Семена перемен». Это платная возможность для молодежи 13-20 лет. Мы ищем спикеров, которые умеют связывать экологические и социальные вопросы. Предварительный опыт выступлений не требуется, но комфорт во время публичных выступлений помогает.Мы можем вас обучить!

Расписание конференции на 2021 год

Возможны изменения

8:30 - 9:00 Meet and Greet (необязательно), устранение технических неполадок
9:00 - 9:15 Добро пожаловать
9:15 - 9:45 Основной докладчик молодежи
9:45 - 10:00 Перерыв: открыт выставочный зал и нетворкинг (по желанию)
10:00 - 11:00 Презентации под руководством студентов: комнаты отдыха с 8-10-минутными презентациями от учеников K-12
11:00 - 11:15 Перерыв: открыт выставочный зал и нетворкинг (по желанию)
11:15 - 11:45 Семинары под руководством студентов: 30-минутные сеансы образцовых проектов от учеников K-12
11:45 - 13:00 Перерыв на обед: открыт выставочный зал и нетворкинг (по желанию)
12:30 - 13:00 Предварительно записанная или прямая сессия TBD (необязательно)
1: 00–14: 15 Диалог между поколениями и здание коалиции

Комнаты для обсуждения по темам:

  • Выращивание продуктов питания и кормление семей
  • Чистая вода для питья, чистый воздух для дыхания
  • Мусор уменьшить повторное использование Рецикл
  • Обеспечение чистого и зеленого будущего
  • Жилье и транспорт
  • Общественная забота, здоровье и благополучие
  • Уход за зелеными насаждениями и живущими в них существами
14:15 - 14:30 Перерыв: открыт выставочный зал и нетворкинг (по желанию)
2: 30–15: 00 Закрытие мероприятия, вручение мини-грантов

Возможности мини-грантов

На конференции Seeds of Change мы будем отмечать перспективные проекты рядом мини-грантов в размере 500 долларов США.Эта награда предназначена для реализации проекта.

По завершении каждого семинара под руководством студентов участники будут оценивать презентации проектов в опросе, используя следующие подсказки:
  • Этот проект разработан креативно.
  • Этот проект содержательно объединяет темы экологической устойчивости и социальной справедливости.
  • Этот проект - эффективный способ удовлетворить потребности и желания сообщества, на которое он влияет.
  • Другая школа или организация сможет воссоздать этот проект в своем собственном контексте.

Докладчики с наивысшим рейтингом презентаций проектов получат 500 долларов США, о чем будет объявлено в конце дня конференции. По нашим оценкам, будет вручено 10 наград, и мы планируем вручить награды проектам K-5, 6-8 и 9-12.

Мы также будем присуждать более крупные мини-гранты в размере до 1500 долларов и более совместным проектам, объединяющим школьные округа, кварталы или регионы. Во второй половине дня в расписании конференции есть время для совместной работы над проектами и мозгового штурма.Мы не ожидаем, что участники конференции прибудут с совместным планом проекта в день конференции. Вместо этого мы будем принимать совместные заявки на мини-гранты через несколько недель после окончания конференции. Таким образом, эти более крупные награды будут вручены где-то в мае 2021 года.

Разработка успешного проекта

Как выглядит успех проекта? О чем мне нужно думать, чтобы получить проектное предложение, по которому можно было бы выиграть мини-грант? Ознакомьтесь с этой папкой ресурсов успеха проекта, включая рабочие листы с концепциями, запись нашего мероприятия «Успех проекта» и инструмент коллегиальной / самооценки, в котором используются критерии мини-грантов!

Формат представления

Молодежные докладчики могут выбрать один из трех различных форматов презентации:

  1. Провести 8-10 минутную презентацию с вопросами и ответами аудитории
  2. Проведите 30-минутный интерактивный семинар , описывающий ваш проект, а затем обучите аудиторию навыкам, которые вы использовали или усвоили в процессе выполнения своего проекта.Научите аудиторию, как добиться такого же воздействия в их собственном контексте! Эти семинары предназначены для образцовых проектов, которые занимаются высокоуровневыми изменениями, связывающими социальные и экологические проблемы, или продвигают институты и системы.
  3. Показывайте видео или слайдов о вашем проекте в «Expo Hall» весь день - для последнего варианта не требуется говорить.

Подробнее о предыдущих годах конференции «Семена перемен»

Открытый источник, март 2019 г.

Кидсбург Март 2019

Блог программ Eden Hall K-12, 2018

Зарегистрироваться сейчас

Пожалуйста, завершите регистрацию на конференцию, выполнив следующие шаги до пятницы, 9 апреля:

  1. Для всех - получите билет на мероприятие на платформу для конференций Hopin.
  2. Заполните дополнительную форму Google в зависимости от того, кто вы ...
    1. Форма Молодежного докладчика Google - Заполните эту форму, если вы являетесь учеником средней школы и хотите представить свое предложение, проект или семинар в день конференции. Если вы представляете групповой проект, только один человек в вашей группе должен заполнить эту форму. Будьте готовы выбрать один из трех различных форматов презентации: (1) 8-10-минутная презентация, (2) 30-минутный интерактивный семинар, (3) показать видео или слайды о вашем проекте в «Expo Hall» в течение всего дня - для этого последнего варианта не требуется говорить.Вы также можете представить свой проект как через живую презентацию, так и через выставочный стенд.
    2. Форма Google для молодежного участника - Заполните эту форму, если вы являетесь учеником средней школы, который будет присутствовать на конференции. У вас нет проекта или предложения по проекту для презентации в этот день, но вы будете полны идей после мероприятия!
    3. Форма Google для преподавателей - Заполните эту форму, если вы являетесь официальным или неформальным преподавателем K-12, сопровождающим учащихся на конференцию.
    4. Форма Google для лидера по вопросам устойчивого развития. Заполните эту форму, если вы являетесь избранным должностным лицом, вовлеченным членом сообщества или профессионалом в области устойчивого развития и социальной справедливости старше 18 лет, которые хотели бы принять участие в мероприятии.

Молодежные ведущие, пожалуйста, сохраните дату генеральной репетиции конференции во вторник, 13 апреля, с 16.00 до 18.00. Это ваше время, чтобы протестировать любую технологию, используемую в вашей презентации, с организаторами конференции.

Все запросы направляйте Келли Хендерсон по адресу [email protected] или (412) 365-2416.

Семена для брахитерапии как очаг образования камней в уретре: клинический случай

IJU Case Rep. 2019 Jul; 2 (4): 206–208.

, 1 , 1 , 1 , 1 и 1

Кен Камисава

1 Отделение урологии, Медицинский факультет Университета Кейо, Токио Япония,

Такео Косака

1 Отделение урологии, Медицинский факультет Университета Кейо, Токио Япония,

Хироши Хонго

1 Отделение урологии, Медицинский факультет Университета Кейо, Токио Япония,

Рюичи Мидзуно

1 Отделение урологии, Медицинский факультет Университета Кейо, Токио Япония,

Мотоцугу Оя

1 Отделение урологии, Медицинский факультет Университета Кейо, Токио Япония,

1 Отделение урологии, Медицинский факультет Университета Кейо, Токио Япония,

Автор, ответственный за переписку. * Для корреспонденции: Такео Косака, доктор медицины, доктор философии, отделение урологии, Медицинский факультет Университета Кейо, 35 Синаномати, Синдзюку-ку, Токио 160-8582, Япония. Электронная почта: [email protected]; [email protected]

Поступило 19.03.2019; Принято 24 апреля 2019 г.

Copyright © 2019 Авторы. Отчеты о случаях IJU, опубликованные John Wiley & Sons Australia, Ltd от имени Японской ассоциации урологов. Это статья в открытом доступе на условиях http: // creativecommons.org / licenses / by-nc / 4.0 / License, которая разрешает использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии, что оригинальная работа правильно процитирована и не используется в коммерческих целях.

Реферат

Введение

Ятрогенные инородные тела могут вызывать мочекаменную болезнь. Однако семена йода, используемые в брахитерапии, не являются известной причиной камнеобразования. Мы сообщаем о редком случае образования камней в уретре с использованием семян для брахитерапии, определенных как очаг, который произошел через 9 лет после постоянной брахитерапии семенами при раке простаты.

Описание клинического случая

87-летний мужчина с раком простаты в анамнезе, проходивший курс брахитерапии, обратился в нашу больницу с макроскопической гематурией. Через 4 года после брахитерапии ему сделана трансуретральная резекция слизистой с эритемой. Цистоскопия выявила камни уретры на шейке мочевого пузыря. Была проведена трансуретральная литотрипсия и обнаружено, что очаг камнеобразования представляет собой скопление семян йода.

Заключение

В ходе длительного наблюдения после брахитерапии по поводу рака простаты при макрогематурии следует учитывать возможность образования уретрального камня, связанного с семенами йода.

Ключевые слова: брахитерапия, цистоскопия, гематурия, рак простаты, мочекаменная болезнь

Аббревиатуры и акронимы
МРТ
магнитно-резонансная томография
PSA
простат-специфическая резекция
простаты-специфическая резекция 9050 Основное сообщение

Ятрогенные инородные тела могут вызывать мочекаменную болезнь. Это первое сообщение об образовании камней в уретре после брахитерапии рака простаты, при которой семена йода выступали в качестве очага.В ходе длительного наблюдения после брахитерапии по поводу рака простаты следует учитывать возможность образования уретрального камня, связанного с семенами йода, когда наблюдается макрогематурия.

Введение

Ятрогенные инородные тела могут вызывать мочекаменную болезнь. Однако семена йода, используемые в брахитерапии, не являются известной причиной камнеобразования. Здесь мы представляем случай образования камней в уретре с использованием семян для брахитерапии, который был определен как очаг, возникающий через 9 лет после постоянной брахитерапии семенами рака простаты.

Описание клинического случая

87-летний мужчина поступил в нашу больницу с макроскопической гематурией в августе 2018 года. У него в анамнезе был рак простаты, который лечился с помощью постоянной семенной брахитерапии в январе 2009 года. В то время его сывороточный ПСА концентрация составляла 7,79 нг / мл, а оценка по Глисону составляла 6 (3 + 3). У него была диагностирована аденокарцинома простаты cT1c, которую лечили с помощью имплантата семян 90 йода-125. Рентгеновские изображения, полученные после брахитерапии, не показали миграции семян в уретру (рис.а).

(a) Рентген после брахитерапии не выявил признаков миграции семян в уретру. (b) На рентгеновских снимках перед ТУР слизистой оболочки с эритемой не было обнаружено явной миграции семян.

Рецидивов опухоли или метастазов в последующие 9 лет обнаружено не было, а концентрация сывороточного ПСА пациента снизилась до 0,02 нг / мл. Однако через 4 года после брахитерапии у него развилось несколько эпизодов макрогематурии. На рентгеновских снимках не было обнаружено явной миграции семян (рис.б). Цистоскопия выявила эритему на шейке мочевого пузыря (рис. А). Ему была сделана ТУР слизистой оболочки с эритемой для контроля кровотечения, и макрогематурия разрешилась. Отчет о патологии показал инфильтрацию воспалительных клеток, изменения эрозии и гнезда фон Брунна. Установлен патологический диагноз: цистит с регенеративной атипией. Признаков злокачественности не было.

(a) Цистоскопия показала эритему шейки мочевого пузыря перед ТУР слизистой оболочки с эритемой. (b) Т2-взвешенная МРТ, показывающая 12-миллиметровое поражение с низкой интенсивностью на шейке мочевого пузыря.

При обращении с макрогематурией в августе 2018 г. анализ мочи не выявил пиурии, и пациент не сообщил о других симптомах со стороны мочевыводящих путей. Лабораторные данные были в стандартных пределах. Рентгеновские снимки не показали миграции семян. Т2-взвешенная МРТ показала 12-миллиметровое поражение шейки мочевого пузыря низкой интенсивности (рис. B). Цистоскопия была выполнена и выявила спайки камней, соответствующие данным МРТ (рис. А).

(a) Цистоскопия выявила камень на шейке мочевого пузыря перед трансуретральной литотрипсией.(b) Семена йода были очагом образования камней в уретре.

Мы провели трансуретральную литотрипсию под спинальной анестезией в октябре 2018 года. Внутри камня были обнаружены три семени йода, что позволяет предположить, что очаг камнеобразования был скоплением семян йода (рис. B). Камни содержали 68% фосфата кальция и 32% оксалата кальция. Послеоперационное течение было хорошим, пациентка выписана на 7-е сутки после операции. Гематурия исчезла, рецидива не было.

Обсуждение

Мочекаменная болезнь обычно возникает из-за инородных тел, непроходимости или инфекции. Такие инородные тела могут привести к появлению таких инородных тел в результате медицинских действий, таких как шелковые швы, фрагменты баллона Фолея, сетка для грыжи, искусственные кровеносные сосуды, внутриматочные спирали, металлические зажимы, используемые при лапароскопической пиелопластике, и гемостатические зажимы, используемые при роботизированной простатэктомии. 1 , 2

Насколько нам известно, существует только один отчет об образовании камней в уретре после брахитерапии при раке простаты. 3 Однако не было сообщений о камнях уретры, в которых семена йода действовали бы как очаги и составляли камень. Теоретически, если в уретре есть семена, они могут вызывать камни. Причина отсутствия предыдущих отчетов может быть связана с тем, что интраоперационное планирование брахитерапии при раке простаты спроектировано таким образом, чтобы семена не попадали в уретру.

В нашем случае пациенту после брахитерапии была выполнена ТУР шейки мочевого пузыря. Считается, что семена йода попали в шейку мочевого пузыря, где ткань со временем стала шероховатой, что послужило очагом для образования камней.

Сообщалось, что рак мочевого пузыря, раздражение слизистой оболочки и лучевой цистит вызывают гематурию после брахитерапии рака простаты. 4 , 5 , 6 Предыдущее исследование показало, что у большинства мужчин, перенесших брахитерапию по поводу рака простаты, расстройства мочеиспускания 2–3 степени улучшились в течение 2 лет. 7 Результаты исследования мочеполовой системы были зарегистрированы с использованием Общих критериев терминологии для нежелательных явлений, версия 4.0. Уровень 2 относится к симптомам, которые не влияют на образ жизни и поддаются простому амбулаторному лечению, а степень 3 относится к болезненным симптомам, влияющим на образ жизни; может потребоваться госпитализация или небольшая операция.В этой статье мы сообщаем о необычном проявлении макрогематурии 3 степени после брахитерапии рака простаты. При детальном обследовании макрогематурии, развившейся на девятом году после операции, был обнаружен камень. Таким образом, в ходе долгосрочного наблюдения после брахитерапии по поводу рака простаты следует учитывать возможность образования камней, связанных с семенами йода, когда наблюдается макрогематурия.

Большинство мочевых камней образуются из компонентов мочи, таких как оксалат кальция, фосфат или мочевая кислота.Камни инородного тела обычно состоят из смеси оксалата, фосфата кальция или струвита. 1 Как и в других отчетах, в нашем отчете камни пациента состояли из смеси оксалата кальция и фосфата кальция. Анализ мочи не показал признаков пиурии; поэтому мы предполагаем, что струвит не был обнаружен, потому что не было явной инфекции.

Воздействие семян на уретру могло произойти из-за предыдущей ТУР. Поэтому рекомендуется, чтобы урологи проявляли осторожность при выполнении ТУР простаты или трансуретральной коагуляции после имплантации семян, чтобы семена не попали в уретру.

Конфликт интересов

Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

Список литературы

1. Бюрлин М.А., Бергер А.Д. Сетка для герниорафии как очаг для камней в мочевом пузыре. Урология 2011; 78: 329–30. [PubMed] [Google Scholar] 2. Башир Дж., Гиллинг-Смит Дж., Десмонд А.Д. Мочевой камень, вызванный сосудистым протезом. J. Urol. 2001; 166: 981. [PubMed] [Google Scholar] 3. Steinmetz R, Barrett W. Образование камней в уретре после постоянного имплантации радиоактивных семян при раке простаты.Являюсь. J. Clin. Онкол. 2006; 29: 424–5. [PubMed] [Google Scholar] 4. Андерсон Дж. Ф., Суонсон Д. А., Леви Л. Б. и др. Побочные эффекты со стороны мочевыводящих путей и осложнения после постоянной брахитерапии простаты: опыт онкологического центра Андерсона. Урология 2009; 74: 601–5. [PubMed] [Google Scholar] 5. Кабураки Н., Косака Т., Ядзава С., Оя М. Случай рака мочевого пузыря после лучевой терапии рака простаты. Дело Rep. Nephrol. Урол. 2014; 4: 53–9. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 6. Эзаки Т., Косака Т., Миками С., Кабураки Н., Мидзуно Р., Оя М.Случай перевернутой папилломы мочевого пузыря после брахитерапии по поводу рака простаты. Дело Rep. Nephrol. Урол. 2014; 4: 131–6. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 7. Талкотт Дж., Кларк Дж., Старк П., Митчелл С. Осложнения брахитерапии при раннем раке простаты, связанные с длительным лечением: опрос пациентов, ранее лечившихся. J. Urol. 2001; 166: 494–9. [PubMed] [Google Scholar]

реакций прорастания семян, роста проростков и урожайности семян на предварительную обработку семян кукурузы (Zea mays L.)

Была проведена серия экспериментов по грунтованию семян, чтобы проверить влияние различных методов предварительной обработки на прорастание семян, рост проростков и урожайность семян кукурузы ( Zea mays L.). Результаты показали, что семена, обработанные реагентами гиббереллинами (GA), NaCl и полиэтиленгликолем (PEG), показали более высокую скорость впитывания по сравнению с семенами, обработанными водой. Конечный процент прорастания и скорость прорастания значительно варьировались в зависимости от реагентов (). Рекомендованными первичными реагентами были GA в концентрации 10 мг / л, NaCl в концентрации 50 мМ и PEG в концентрации 15% в связи с экспериментом по прорастанию.15% прайм-реагент PEG увеличивал биомассу побегов и корней проростков кукурузы. Биомасса проростков после замачивания семян реагентом NaCl была значительно выше, чем у проростков без грунтовки. Никаких значительных различий в высоте растений, количестве листьев и весе сотен зерен между контрольной группой и обработкой грунтовкой не наблюдалось. Предварительное замачивание водой, NaCl (50 мМ) или PEG (15%) значительно увеличивало 100-зерновой вес кукурузы. Таким образом, доказано, что предварительная обработка семян является эффективным методом улучшения прорастания, роста проростков и урожайности семян кукурузы.Однако по сравнению с двумя методами, если возможен немедленный посев, рекомендуется предварительное замачивание для получения лучших результатов по сравнению с методом грунтования.

1. Введение

В полузасушливых районах сезонная засуха часто бывает весной и осенью, особенно в посевной период. Испарение почвы приведет к потере большого количества влаги, 90–95% которой произошло в слое почвы 5–10 см [1], то есть на оптимальной глубине для посева сельскохозяйственных культур. В этих условиях важно повысить эффективность использования воды саженцами сельскохозяйственных культур или найти способы увеличения урожайности сельскохозяйственных культур в условиях засухи [2].

Кукуруза ( Zea mays L.) является важной культурой в мире; он широко используется в качестве кормов и промышленного сырья. Кукуруза занимает третье место в мире по производству после пшеницы и риса по площади и производству. Это также основная культура в северном Китае, где климат представляет собой сочетание умеренного и полузасушливого муссона. Быстрое и равномерное прорастание полей - важный фактор для достижения высокого урожая и удовлетворения растущего спроса на продукты питания [3].

Протравливание семян - это предпосевная обработка, при которой семена подвергаются действию определенного раствора, позволяющего частично увлажнить, но не прорастать [4], и повторно высушиваться до исходного содержания влаги.Хотя прорастание еще не завершено, метаболическая активность, которая подготавливает семена к выпячиванию корешка, может быть инициирована во время прайминга [4, 5]. Многие свидетельства показали, что грунтовка семян может улучшить прорастание и ранний рост проростков в стрессовых условиях по сравнению с растениями, выращенными из необработанных семян [6–8].

Для увеличения скорости и синхронизации прорастания семян были разработаны различные грунтовочные обработки [6, 9, 10]. Обычные методы грунтовки включают гидропрайм (замачивание семян в воде), осмопраймин (замачивание семян в осмотических растворах, таких как ПЭГ), галопрайм (замачивание семян в солевых растворах) и грунтование гормонами роста растений.Однако сообщалось о разных эффектах прайминга с разными прайминговыми реагентами и видами. Например, когда семена Lolium perenne были загрунтованы раствором ПЭГ, всхожесть значительно улучшилась, но не наблюдалось явных эффектов с Festuca rubra , Festuca ovina, и Poa trivialis [11]. Заправка семян оптимальными концентрациями гормонов роста растений, таких как ауксин (ИУК), гиббереллины (ГА), абсцизовая кислота и этилен, доказала, что всхожесть, а также рост и урожайность многих видов сельскохозяйственных культур в нормальных и стрессовых условиях могут можно эффективно улучшить [12, 13].Путем замачивания семян (сорго, риса или пшеницы) в воде и посадки в тот же день (так называемая обработка перед замачиванием) можно также увеличить скорость прорастания и улучшить всхожесть [14].

В последние годы многочисленные исследования были посвящены физиологическим реакциям прорастания семян и стадий проростков на переохлаждение или осмотический стресс [8, 13]; экологические реакции в течение всего вегетационного периода остаются в значительной степени неизвестными. Чтобы выяснить экологические реакции различных видов предварительной обработки кукурузы на виды кукурузы, может быть полезно исследовать изменения не только стадии прорастания, но и реакции роста проростков и урожайности.На сегодняшний день было проведено несколько исследований, в которых предпринимались попытки проверить реакцию всего вегетационного периода на различные виды предварительной обработки. В этом исследовании мы выбираем воду, PEG, NaCl и GA в качестве различных реагентов для затравки, чтобы исследовать динамику поглощения воды семенами во время заправки семян, прорастания и реакции роста проростков после замачивания и предварительного замачивания семян, а также реакции на различную предварительную обработку.

2. Материалы и методы

Четыре эксперимента были проведены в Цзилиньском сельскохозяйственном университете. Семена кукурузы ( Zea mays L.) резюме. Jinong 610 использовались в качестве тестовых материалов. Все семена предварительно обрабатывали 0,1% раствором H 2 O 2 в течение 5 минут, а затем тщательно промывали в течение 5 минут перед обработкой семян.

2.1. Эксперимент 1: эксперимент с грунтованием семян

Было проведено 10 обработок 4 реагентами для предварительной обработки семян, а именно водой, NaCl (50, 150, 250 ммоль / л), PEG (10%, 15%, 20%) и гиббереллином (GA. ) (5, 10, 15 мг / л), а непраймированные семена использовали в качестве контроля, повторяли 4 раза.

Тридцать семян помещали в два слоя фильтровальной бумаги в 12-сантиметровую чашку Петри.Фильтровальную бумагу смочили примерно 30 мл различных реагентов для грунтовки, чтобы семена были погружены в растворы. Семена грунтовали в различных растворах реагентов для грунтовки в лаборатории при комнатной температуре от 14 ° C до 21 ° C и относительной влажности от 48% до 64% ​​ночью и днем, соответственно.

На стадии гидратации семена взвешивали каждые 4 ч после сушки поверхностных растворов фильтровальной бумагой до тех пор, пока вес семян не изменился (семена были насыщены).На стадии обезвоживания семена помещали в сухие чашки Петри и каждые 4 ч взвешивали до исходного веса [15].

Содержание воды в семенах и скорость гидратации рассчитывались по следующей формуле: где - вес, когда семена были пропитаны разными растворами, и - исходный вес.

2.2. Эксперимент 2: эксперимент по прорастанию

Эксперимент по прорастанию проводили в камерах для выращивания (HPG-400, Haerbin, Китай) при относительной влажности 60% с 12-часовым световым периодом (холодные белые люминесцентные лампы Sylvania, 200 ммоль м −2 с −1 , 400–700 нм, 25/15 ° C).

Загрунтованные семена под различными затравочными реагентами из эксперимента 1 проращивали в чашках Петри (диаметром 12 см), содержащих два слоя фильтровальной бумаги с 15 мл дистиллированной воды. Каждая чашка Петри содержала 30 семян, представляющих экспериментальную единицу. Считалось, что семена проросли после появления корешка. Тест на всхожесть заканчивали, когда семена не прорастали в течение 3 дней. Срок прорастания 12 дней.

Скорость прорастания оценивалась с использованием модифицированного индекса скорости прорастания Тимсона, где - процент прорастания семян с однодневными интервалами и - общий период прорастания [16].Максимальное возможное значение для наших данных с использованием этого индекса было 100 (т. Е. 1000/10). Чем больше значение, тем выше скорость прорастания.

2.3. Эксперимент 3: Реакция проростков на обработку семян

Существовали два метода обработки семян (грунтовка и предварительное замачивание) и 4 регента для обработки семян (вода, 50 мМ NaCl, 15% PEG или 10 мг / л GA) с необработанными семенами в качестве контроля. Эксперимент представлял собой факторный план 2 × 4, повторенный 5 раз.

Семена либо загрунтовали, как описано в эксперименте 1, либо предварительно замачивали с использованием регентов, упомянутых выше.Эти растворы были выбраны на основе результатов экспериментов 1 и 2, которые были наилучшими по выраженности концентрациями каждого реагента для заправки семян.

Эксперимент проводился в теплице, но частично затенен при максимальной фотосинтетически активной радиации 1000 μ моль м −2 с −1 , дневная / ночная температура 30/24 ± 3 ° C. Семена высевали в пластиковые горшки диаметром 25 см, содержащие 4 кг самородных суглинистых почв. Высевали десять семян на глубину 3 см в каждый горшок, а затем прореживали до 5 сеянцев после прорастания.Горшки уничтожали через 40 дней после прорастания семян.

Высоту проростков, длину корней и биомассу различных частей органов измеряли при сборе урожая.

2.4. Эксперимент 4: реакция урожайности на обработку семян

Эксперимент проводился в поле. Семена предварительно обрабатывали, как указано в эксперименте 3. План эксперимента был идентичен эксперименту 3, но повторили 3 раза.

Два или три семени были посеяны через каждые 40 см у основания гребня, а затем засыпаны примерно 5 см почвы в 50-метровом ряду как на одной делянке.На стадии трехлистного растения прореживали по одному на лунку. Каждое растение получило 5,3 г мочевины / на растение (200 кг мочевины / га) на поверхность почвы в 10 см от растения, когда оно достигло стадии восьмого листа. При необходимости надлежащим образом контролировались сорняки, насекомые и болезни.

Десять последовательных растений на делянке были случайным образом выбраны на стадии физиологической зрелости. Перед сбором урожая измеряли количество листьев и высоту побегов. Урожай зерна и вес 100 зерен определяли путем сушки образцов в печи при 65 ° C.Урожайность выражали в т / га.

2,5. Анализ данных

Дисперсионный анализ (ANOVA) был проведен с использованием Statistics SPSS 19.0. Потребление воды и скорость впитывания в эксперименте 1 были проанализированы с использованием повторных измерений. Односторонний дисперсионный анализ был выполнен для данных из эксперимента 2, а двусторонний дисперсионный анализ был использован для данных из экспериментов 3 и 4. Средние значения обработки сравнивали с наименьшей значимой разницей (LSD) на уровне 5%.

3. Результаты
3.1. Эксперимент 1: Забор воды семенами при цикле заправки

Потребление воды семенами кукурузы показало сходные тенденции для различных реагентов заправки.Процент потребления воды был больше в первые 12 часов, затем замедлился. Для насыщения семян потребовалось около 44 часов (рис. 1). При сравнении различных концентраций различных растворов с водой (контроль) потребление воды с 250 мМ NaCl было значительно ниже, чем в контроле, и все три концентрации ПЭГ показали более медленное потребление воды, чем контроль. Существенных различий между GA и контролем не наблюдалось. Один цикл гидратации-дегидратации длился около 84 часов.

Скорость набухания семян увеличилась после одного цикла гидратации-дегидратации (рис. 2).По сравнению с водным грунтованием, семена показали более высокую скорость впитывания при грунтовании реагентами GA, NaCl и PEG. Скорости впитывания были значительно выше при праймировании NaCl (150 и 250 мМ), GA (15 мМ) и всех трех концентрациях PEG по сравнению с праймированными в воде (рис. 2).

3.2. Эксперимент 2: реакция прорастания после предварительной обработки семян

Предварительная обработка семян различными реагентами оказала значительное () влияние на окончательный процент прорастания и скорость прорастания (рисунки 3 (a) и 3 (b)).Праймированные семена имели значительно более высокий процент прорастания, чем контрольные, но не наблюдали значительных различий между первичными реагентами. Скорость прорастания также была значительно увеличена за счет заправки семян, за исключением 20% ПЭГ. GA показал больший эффект на скорость прорастания, а PEG немного увеличил скорость прорастания по сравнению с другими реагентами. Статистических различий между методами грунтовки водой и NaCl не наблюдалось ().

В каждом реагенте концентрация различных реагентов для затравки также по-разному влияла на процент прорастания и скорость прорастания.Оптимальные характеристики прорастания наблюдались после праймирования 10 мг / л GA, 50 мМ NaCl и 15% PEG, которые использовали в экспериментах 3 и 4.

3.3. Эксперимент 3: Реакция проростков на предварительную обработку семян

Не наблюдалось значительных различий в высоте растений и длине корней после грунтования различными реагентами (рис. 4). На биомассу побегов и корней проростков кукурузы существенно повлияли реагенты грунтовки (рис. 5 и таблица 1). Методы предварительной обработки (грунтовка и предварительное замачивание) также существенно повлияли на биомассу корней ().Длина побега и корня не показала заметных различий при взаимодействии реагентов для грунтовки и методов предварительной обработки в этом эксперименте с горшком. Прайминговая обработка реагентом ПЭГ значительно увеличивала биомассу побегов по сравнению с контрольной группой. Биомасса побегов также была значительно выше при предварительном замачивании реагентом NaCl по сравнению с контролем. Однако значительных различий в биомассе корней между обработками не наблюдалось.

907

Источник Рост рассады (горшечный эксперимент)
df Высота побега Длина корня биомасса 9025 9025 9025 9025 биомасса 9025 9025 9025 Прайм-реагенты 4 0.152 0,588 0,000 * 0,012 *
Методы лечения 1 0,366 0,366 0,074 0,005 *
0,074 0,394

Состав урожая (полевой опыт)
df Урожайность семян с одного растения H 10025 905 902 9025 9025 9025 9025 Прайм-реагенты 4 0.569 0,071
Методы лечения 1 0,180 0,001 *
PR TM 4 0,673 0,047 *



3.4. Реакция урожайности на предварительную обработку семян

Не было существенной разницы в высоте растений между предварительной обработкой семян. Предварительное замачивание PEG и GA значительно увеличивало количество листьев по сравнению с контролем.Никаких существенных различий в урожайности семян и весе сотен зерен между разными грунтовочными реагентами не наблюдалось (Таблица 1). Но по сравнению с методами грунтования предварительное замачивание водой, NaCl или ПЭГ значительно увеличивало 100-зерновой вес кукурузы (Таблица 2).

9025 9025 902 г 3,3 902 902 902 902

003 ± 5,20 ab

907 902 GA

Методы предварительной обработки Реагенты Высота растений (см) Количество листьев Урожайность (/ час) Сотня
Контроль 185.11 ± 3,36 a 9,00 ± 0,49 bcd 13,24 ± 1,57 18,64 ± 2,55 d

Вода47 7,80 ± 0,51 d 13,94 ± 1,09 20,78 ± 3,22 кд
NaCl 183,41 ± 4,96 a 8,25 ± 0,59 .88 ± 1,01 16,43 ± 2,18 d
ПЭГ 182,28 ± 4,13 a 9,44 ± 0,37 abc 12,35 ± 0,96 169,43 ± 5,19 b 8,70 ± 0,26 bcd 11,14 ± 0,93 25,72 ± 4,56 bcd

8,90 ± 0,40 ab 13,57 ± 1,11 29,23 ± 4,38 abc
NaCl 178,87 ± 4,53 ± 178,87 ± 4 13,02 ± 0,64 32,17 ± 4,26 ab
ПЭГ 183,78 ± 3,68 a 10,30 ± 0,36 a 13,07 ± 0,79 182.16 ± 4,11 a 9,55 ± 0,44 a 13,58 ± 1,08 24,23 ± 2,57 до н.э.
4. Обсуждение

Исследование показало, что методы замачивания и предварительного замачивания семян с использованием различных растворов могут значительно улучшить производительность растений кукурузы за счет увеличения скорости прорастания семян, биомассы проростков и урожайности семян, хотя реакция варьировалась в зависимости от различных растворов и концентраций.Заправка семян различными концентрациями растворов значительно улучшила прорастание, но не наблюдали заметных различий в росте проростков и урожайности семян, в то время как предварительное замачивание семян некоторым раствором значительно улучшило рост проростков и урожай кукурузы.

Прорастание и укоренение рассады являются критическими этапами, которые влияют как на качество, так и на количество урожая [17]. Содержание влаги в почве является ключевым фактором, влияющим на прорастание семян и укоренение растений в полузасушливых районах.Настоящее исследование показало, что по сравнению с контрольной группой скорость гидратации резко возросла после грунтовки семян реагентами. Это означает, что заправка семян может улучшить прорастание семян кукурузы за счет ускорения всасывания, что может способствовать облегчению появления фага прорастания кукурузы после дождя в полузасушливых районах. Сходные результаты были также сообщены о том, что грунтовка улучшила всхожесть сортов подсолнечника за счет ускорения набухания [18].

Как правило, прорастание семян включает три отдельные фазы: (i) набухание, (ii) лаг-фазу и (iii) рост и прорастание корешка [19].Целью прайминга является продление лаг-фазы, что позволяет протекать некоторым физиологическим и биохимическим процессам до зародыша, но предотвращает прорастание [20]. Результаты наших тестов на всхожесть показали, что грунтовка семян значительно увеличила окончательный процент всхожести и скорость прорастания кукурузы. Увеличение всхожести семян за счет обработки семян согласуется с данными других исследователей [21, 22]. По сравнению с разными затравочными реагентами, GA всех концентраций оказывал большее влияние на скорость прорастания.Ранее сообщалось, что GA участвует в регуляции многих процессов роста и развития растений [23, 24] и особенно важен в регуляции удлинения стебля [25]. Семена, обработанные ГК, были тесно связаны с их быстрым использованием в синтезе различных аминокислот и амидов [26], что могло быть причиной повышенной скорости прорастания.

Прайм-реагенты (особенно для прайминга ПЭГ) оказали благотворное влияние на биомассу побегов и корней. Это произошло главным образом из-за ускоренного метаболизма, происходящего в грунтованных семенах, что увеличивает скорость набухания по сравнению с незаправленными семенами.Аналогичные результаты были также получены Guan et al. [27] по семенам сорго. Farooq et al. [28] сообщили, что предварительное замачивание неорганическими солями улучшает всхожесть проростков, длину побегов и корней, а также биомассу. Напротив, в настоящем исследовании не наблюдалось значительных различий по высоте, длине корня и биомассе растений. Только предварительное замачивание раствором NaCl увеличивало биомассу побегов, что имело аналогичную тенденцию с исследованием Farooq et al. [28].

Все больше данных свидетельствует о том, что заправка семян может изменить продуктивность сельскохозяйственных культур с физиологических, биохимических и молекулярных аспектов [8, 29].Есть несколько исследований, в которых утверждается, что праймирование само по себе может быть стрессом, поскольку поглощение воды активирует ранее покоящиеся клеточные события в праймированных семенах, одновременно снижая устойчивость к высыханию [30, 31]. Чен и Арора [31] также пришли к выводу, что загрунтованные семена, независимо от выбранной схемы заправки, неизбежно пострадают от обезвоживания. Лишь в нескольких исследованиях сообщалось, что грунтовка семян может увеличить урожай зерна, как показали Шарифи и Хавази [6], с помощью ризобактерий, способствующих росту растений (PGPR).Однако в текущем исследовании не наблюдалось значительной разницы в урожайности зерна при грунтовании, в то время как предварительное замачивание водой, растворами NaCl и PEG действительно значительно увеличивало урожай зерна. Харрис и др. [32, 33] также сообщили, что предварительное замачивание с последующей сушкой поверхности дает больше преимуществ для урожая многих полевых культур.

5. Выводы

Результаты показали, что окончательный процент прорастания и скорость прорастания значительно варьировались в зависимости от различных реагентов ().ГК в концентрации 10 мг / л, NaCl в концентрации 50 мМ и ПЭГ в концентрации 15% были рекомендованы в связи с экспериментом по прорастанию. 15% прайм-реагент PEG увеличивал биомассу побегов и корней проростков кукурузы. Биомасса проростков после замачивания семян реагентом NaCl была значительно выше, чем у проростков без грунтовки. Никаких значительных различий в высоте растений, количестве листьев и весе сотен зерен между контрольной группой и обработкой грунтовкой не наблюдалось, в то время как предварительное замачивание растворами воды, NaCl и PEG значительно увеличивало массу сотен зерен кукурузы.Наши результаты подтвердили, что предварительная обработка семян является эффективным методом улучшения процента всхожести, скорости прорастания, роста проростков и урожайности семян.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

2019 © Все права защищены.