Архитектура определение для детей: Детям об искусстве. Архитектура: taberko — LiveJournal

Содержание

Детям об искусстве. Архитектура: taberko — LiveJournal

Сегодня есть огромное количество книг об искусстве для детей. А помимо книг есть музеи и картинные галереи, выставки и перфомансы, студии и кружки для занятий. Но вот с архитектурой все обстоит несколько иначе. Как говорить с детьми об искусстве архитектуры, которое окружает нас каждый день и является, пожалуй, самым прикладным из всех видов творчества? Как помочь заметить многообразие идей для постройки зданий, мировое буйство красок, форм и материалов? На этот вопрос крайне редко встречается ответ в детской познавательной литературе. При том, что у меня дома полки ломятся от "взрослых" книг для архитекторов, я знаю только два достойных издания книг по архитектуре для детей: Марко Буссальи "Понимать архитектуру" для среднего и старшего школьного возраста (но его не так-то просто найти в продаже) и две новых книги чудесной серии "Детям об искусстве" - "Архитектура"  издательства “Искусство - XXI век”. Причем уникальность первого тома в том, что он рассчитан на самых маленьких, от трех-четырех лет до средней школы, а второй - для детей постарше - младшего и среднего школьного возраста.

Первая книга абсолютно чудесная, в ней радует все - легкий слог Ольгой Синициной, простые объяснения, интересный, живой и не скучный текст, свободная игровая форма подачи материала, задания на внимательность, замечательные вопросы по ходу всего повествования, позволяющие активно включать маленького "искусствоведа" в чтение, множество ярких красочных иллюстраций и очень хорошая подборка примеров различных зданий.

Из книги можно узнать, что такое дом и какие они бывают, из чего его можно построить и как украсить, о первых жилищах древнего человека, египетских и греческих храмах, гробницах и триумфальных арках, рыцарских замках и царских дворцах, материалах для современных зданий, основных понятиях и «китах» архитектуры. Здесь на одной странице можно встретить мечеть, пагоду и церковь, попасть в лабиринт и поиграть в прятки, узнать, зачем во дворце зеркала, а в замке - подземный ход, и даже прочесть о том, как построить мечту.
Это отличный помощник на пути к пониманию искусства зодчества. Не могу сказать, что я бы хотела видеть Главного Читателя архитектором, но я бы точно хотела, чтобы он замечал и понимал красоту архитектуры. Думаю, именно с таких книг начинается любовь к архитектуре и внимательное отношение к прелести окружающего нас рукотворного мира. И именно благодаря таким книгам, становится ясно, почему “архитектура - это застывшая музыка”, и почему так здорово и полезно фантазировать.

Вторая книга рассказывает о великих архитекторах прошлого и настоящего и их творениях, о новых приемах, технологиях и материалах, которые позволяют современным зодчим осуществлять свои архитектурные фантазии. Здесь есть необычные дома - дом в клетке, дом-цилиндр, умный дом из кубиков и дом-пузырь, мосты, здания музеев и вокзалов и даже хрустальный дворец…Читать так же увлекательно , как и первую, но немного удивляет подборка объектов. С одной стороны понятно, что нельзя объять необъятное - и дом с животом, и мигающая башня одинаково достойны внимания, с другой - хотелось бы, чтобы прослеживалась структура выбора (эпохи, стили, направления, материалы и т.п.), позволяющая дать представление обо всем многообразии архитектурных решений в мире. Но за фразу "Архитектор - одна из самых интересных, важных и ответственных профессий на земле" в самом начале книги, я могу простить и это 🙂 Иллюстраций такое же несметное количество, как и в первой книге, в конце даны ответы на вопросы.

И, напоследок, хочу посоветовать всем детям и родителям, интересующимся архитектурой, сообщество

arch_children






Качество издания превосходное: огромный формат (А4 по высоте, но приближен к квадратному), твердая глянцевая обложка (надо отметить, довольно стильная), очень плотная белоснежная мелованная бумага, не бликует, крупный четкий шрифт, с выделениями "жирным" и очень уместным игровым написанием отдельных фраз волной и по-косой, отличное качество печати, за исключением нескольких полностраничных разворотов, прошитый переплет. Даже не будь я архитектором, все равно бы купила.

в "Лабиринте Книга 1"
в "Лабиринте Книга 2"
Также в серии:

Дети и архитектура [ARCHiPEOPLE]

Катерина Блиновская, практикующий архитектор и педагог: "Пока ты молод, и фундаментальная база и практический опыт уже есть, а силы и энтузиазм – ещё есть, делиться всем этим с другими, особенно с детьми, – наша прямая обязанность вне зависимости от выбранной профессии. Не революционный, так эволюционный способ изменить общество".

09.10.2013, 11:53 | Автор: Ксения Романенко



Катерина Блиновская

С отличием закончила МАРХИ (2004-2010)

Дипломная работа была посвящена архитектурной среде лечебных учреждений, созданных по типовым проектам советского периода и путях их трансформации в современные медицинские центры. Работала над реконструкцией Боткинской больницы, Московского Института Стали и Сплавов.

Выделяет для себя социальный смысл работы архитектора, именно поэтому работает с детьми. Работала с детским образовательным проектом «Булки не растут на деревьях», детским летним лагерем парка Музеон «Город Классиков», давала мастер-классы в рамках «Дней архитектуры в Москве», проводимых Агентством P-Arch, в том числе и для программы «Все об авангарде» международной неправительственной организации «DOCOMOMO».

Недавно стала мамой, и думает, что на стыке материнства и архитектуры родится еще несколько значимых проектов.


Катя, почему вы считаете, что это важно  преподавать архитектуру детям?

Пока ты молод, и фундаментальная база и практический опыт уже есть, а силы и энтузиазм – ещё есть, делиться всем этим с другими, особенно с детьми, – наша прямая обязанность вне зависимости от выбранной профессии. Не революционный, так эволюционный способ изменить общество.

В чем специфика преподавания архитектуры? 

Как и во всех творческих дисциплинах, тут важно не навредить. Не надо навязывать и настаивать. Мне близка концепция занятий, где дают инструментарий, как теоретический, так и практический. Чтобы можно было познавать архитектуру, прогуливаясь по родному городу или в путешествии, и уметь решить конкретную задачу – выразить собственную идею, например, в макете. И обязательно надо говорить о том, что у любой задачи существует много вариантов решения.

Возраст моих подопечных – от 10 лет, но с серьезными архитектурными понятиями они справляются играючи.

Зачем преподавать архитектуру детям? Что они воспринимают и понимают? 

Думаю, потому что это интересно как самим архитекторам, так и детям. Занятия способствуют развитию пространственного мышления, становлению творческой личности, обладающей широким кругозором и умеющей отстаивать свои идеи. Эти качества ценны независимо от того, станет ребенок архитектором в дальнейшем или посвятит себя другому делу. Уровень занятий игровой, но вполне профессиональный.

Многие современные молодые родители знакомы с теорией Масару Ибука, который говорит о том, что даже пятимесячный малыш может оценить Баха. Возраст моих подопечных – от 10 лет, но с серьезными архитектурными понятиями они справляются играючи. Возможно потому, что для них пока нет разницы между проектной работой и игрой, а ещё потому, что у них гораздо меньше внутренних ограничений.

Вы работаете по собственной методике? Какие темы являются ключевыми в обучении?

В архитектурных занятиях важно всё, даже пространственное расположение участников в аудитории: пуфы или стулья, расположенные полукругом  для дискуссии в теоретической части, и большой широкий стол для практики.

Вместо сухой лекции – картинки, служащие поводом к размышлениям вслух, запоминающиеся параллели, элементы игры, например угадайки. Темы – от работы архитектора в разные исторические времена до современных тенденций в архитектуре, говорим об экологии, архитектуре городов.

Так как пространства сложно читать по картинкам, ходим на экскурсии, например были в гостях у BUROMOSCOW на ARTPLAY, излазали всё помещения института «Стрелка» с архитекторами из  WOWHAUS.

На занятиях мы обсуждали известное высказывание Витрувия, которое можно интерпретировать как «архитектор должен знать все».

Теоретическая часть занятия неразрывно связана с практикой, где мы пошагово пробуем весь инструментарий архитектора – от эскиза и коллажа до объёмного моделирования. 

Архитектор – это многосоставная профессия. Говорите ли вы об этом с детьми?

На занятиях мы обсуждали известное высказывание Витрувия, которое можно интерпретировать как «архитектор должен знать все».

Ребята не согласны были только с тем, что архитектор должен разбираться в медицине. Но могу сказать, что мне, как проектировщику медицинских учреждений, пришлось вникать и в процессы реабилитации людей после болезни, и архитектура и дизайн на них действительно влияют.

Какие понятия нужно ввести, чтобы рассказать об архитектуре? Может быть, форму, цвет или функцию?

Всё верно, мы говорим о форме, функции, ритме, модуле, узнаём, что такое масштаб, причём речь не про линейку и математические вычисления, а про человека, относительно которого можно решить – узкая улица или широкая, высокие здания или низкие.

Цвет – уже понятие второго уровня, наряду с фактурой. Целенаправленно колористикой мы пока не занимались, но с цветом работали. Сейчас я как раз продумываю программу будущих архитектурных занятий, возможно стоит подробней остановиться на значении цвета.

Можно ли сходу определить у ребенка талант к профессии архитектора?

Творческое освоение пространства заложено в детях самой природой, а оценочные суждения, как мне кажется, только вредны. Сегодня ребёнок блестяще играет главную роль в спектакле, а через полгода защищает свой первый проект, потом увлечётся чем-нибудь ещё. Это нормально. Если говорить о таланте как «искре Божьей», заложенной свыше, он есть у всех. Если говорить о таланте, который на 90% состоит из упорства, то такие дети тоже есть. Главное – научиться отделять желание ребёнка от желания родителей.

Чтобы стать хорошим архитектором, нужно ли начинать уже в юном возрасте?

Для меня хороший архитектор – думающий, честный, профессионально грамотный, способный к новаторству, широко образованный мастер своего дела. К этому идут годами, но основы закладываются в детстве. Мне кажется, дело в среде, которая формирует ребёнка с самого рождения: качественные книги, бережное отношение к природе, уважение к труду, круг общения и интересов самих родителей. Разные развивающие занятия – это тоже неплохо, когда они в радость, но перегружать ребёнка не стоит, а то к моменту окончания школы он всем этим уже перегорит.

Мне нравится сам процесс творческого взаимодействия, когда у всех, включая случайно заглянувших родителей, горят глаза.

К слову о бережном отношении к природе, можете рассказать о том, как на своих занятиях вы говорите о связи и природы и архитектуры?

Да, на занятиях курса "Профессия: архитектор" проекта "Булки не растут на деревьях" я рассказывала о связи природы и архитектуры – от древних пещерных городов до современных экоустойчивых проектов. В практической части я показывала, как создать рельеф из гофрокартона, воду из пластика и дерево из старой коряги и сухоцветов. Так как совсем юные слушатели ещё плохо владеют макетным ножом, мы воспользовались заранее подготовленной ситуацией, в которую и нужно было вписать свой дом. Одной из учениц так понравилось это задание, что она решила посвятить ему свой финальный проект. Дом, спроектированный Александрой, сформирован вокруг дерева, наклонный ствол которого стал лестницей, ведущей на второй этаж, а широкая крона дает тень даже на эксплуатируемой кровле.

Знаете ли вы, как складывается архитектурная судьба у ваших учеников? Может быть, кто-то начинает видеть её делом своей жизни, продолжает образование?

Мне нравится сам процесс творческого взаимодействия, когда у всех, включая случайно заглянувших родителей, горят глаза. Конечно, в будущем мне будет приятно увидеть конкретные результаты. Пока об этом рано говорить, впереди ещё очень много работы. Но, судя по откликам, ребята продолжают интересоваться архитектурой.

Расскажите о самых интересных и запоминающихся проектах, которые сделали ваши ученики.

Мне понравилась концепция школы от Дуни Буйновской, выполненная на курсе «Профессия: архитектор». Это лесная школа. Изогнутый остекленный коридор, поднятый на опорах над землёй, словно река, ведёт к классам младшей и старшей школы, расположенным в отдельных зданиях. В центре, как большое озеро, – актовый зал, там же – учительская. Всё остальное – сад, где можно играть. Пространство, хоть и открыто, всё же ограничено плавными линиями коридора, то есть там уютно и безопасно. Дуня также предусмотрела зону парковки. Мне очень нравится, как в этом проекте решены проблемы типовых школ – неинтересные прямые коридоры, мало пространства для игр и общения. Учтены современные реалии вроде скопления машин, когда родители привозят и забирают детей из школы. И конечно, внимание к экологии, ведь для строительства такой школы не понадобится вырубать все деревья на участке. По-моему, все это очень круто!

Фотографии из архива проекта «Булки не растут на деревьях»

Катерина Блиновская в фб


Еще по теме:
Катерина Блиновская
Образование

Просмотров: 18964

Оставить комментарий

Как рассказать детям об архитектуре. Фильмы

Задумайтесь вот о чем – архитектура есть повсюду, она окружает нас. Мы гуляем, ходим на работу, водим детей в школу и детский сад, ходим в театры, кино и спортзалы, отдыхаем в кафе, вечером приходим в наши дома и квартиры, и всякий раз мы окружены тем, что спроектировано и создано архитекторами. При таком тесном взаимодействии рассказывать детям об архитектуре совсем не сложно, ведь предмет обсуждения всегда рядом. Дети – существа любознательные, так что стоит только дать им повод и волю задавать вопросы, как вы обнаружите себя увлеченно рассказывающим «вон о том красивом здании театра».

Прогулки по городу можно сделать еще более запоминающимися, если немного к ним подготовиться. Зная маршрут, можно заранее собрать несколько интересных фактов о зданиях, которые вы встретите по пути. По дороге можно высматривать знакомые фигурки и элементы, тренируя таким образом внимательность. С детьми постарше можно искать буквы, образованные элементами зданий, фотографировать их, а потом составлять из полученного алфавита слова.

А вот, что еще может помочь в изучении архитектуры вместе с детьми – фильмы. Мы сделали для вас небольшую подборку познавательных фильмов, объединенных темой архитектуры.

«BBC: шедевры мировой архитектуры» — историк Дэн Крикшэнк путешествует по миру и изучает объекты совершенно разной архитектуры: от пирамид майя до замка «Нойшванштайн» в Баварии. Всего в цикле 8 серий, названия которых выражают концепцию отдельного фильма: Красота, Смерть, Рай, Катастрофы, Связи, Власть, Мечты, Удовольствия. Эти фильмы подойдут скорее средним и старшим школьникам, а также взрослым.

«Каменные музыканты» — советский анимационный фильм об архитектуре 1986 года. Мультфильм раскрывает смысл известного выражения: «Архитектура – это застывшая в камне музыка».

«Человек строит дом» — еще один советский мультфильм об истории архитектуры.

«Город наизнанку» — документальный проект канала Discovery, в котором с помощью компьютерной графики зрителю открывается внутреннее устройство зданий. Каждая серия посвящена одному городу, мы рекомендуем посмотреть все. Фильмы будут интересны детям от 6-7 лет, а также всем, кто интересуется архитектурой.

«Большие надежды». Среди архитекторов есть свои фантасты и футурологи, и этот фильм рассказывает о фантастической архитектуре. Вы увидите как реальные, так и невозможные проекты от начала XX-го века до сегодняшних дней.

«Суперсооружения» — цикл фильмов National Geographic о невероятных чудесах архитектуры и инженерии.

Приятного просмотра!

*Благодарим за помощь в создании текста нашего преподавателя архитектуры Катерину Блиновскую.

Ознакомление с архитектурой в детском саду

Ознакомление  с  архитектурой детей 5-7 лет

Старшим дошкольникам архитектура представляется как вид искусства. Знакомя их с окружающим миром, необходимо обращать внимание на здание детского сада – дома, в котором дети занимаются, играют все вместе, учувствуют в праздниках, радуются любимым игрушкам и.т.д., подчеркивая, что для этого в здании детского сада есть все необходимые комнаты. Рассматриваются дома, окружающие детский сад, в которых живут дети с родителями, их друзья, сверстники; здания школ, магазинов. Обращается внимание на то, что сельские дома отличаются от городских: городские дома высокие, многоэтажные, по архитектуре более строгие: простые окна, двери, крыша. В сельских домах все части могут быть украшены резьбой, они по-разному окрашены.

При ознакомлении детей с архитектурой надо ориентироваться прежде всего, на окружающие их объекты, чтобы дети видели те архитектурные сооружения, которые расположены вблизи от их дома, детского сада и составляют окружающую среду.

В народных сказках представлены самые разные дома: теремок, рукавичка, избушка на курьих ножках, кувшин, домики трех поросят из разных материалов, пряничный домик. Описываются дворцы Кощея Бессмертного, змея Горыныча.

Образы различных сооружений, воспринимаемые через посредство художественного слова, рождают у каждого свои образ, что способствует развитию воображения.

Необходимо знакомить детей с основными чертами разных типов сооружений и спецификой каждого вида. У каждого дома должны быть стены, крыша, окна, двери, может быть крылечко, труба. Части дома иногда украшены узором. Дворцы – это красивые большие сооружения, они также имеют стены, крышу, окна. Но все архитектурные части дворца отличаются тем, что они необычной формы, а само здание дворца может завершаться башенками, шпилями.

Следует включать знакомство детей с художественными альбомами памятников архитектуры и с художественными открытками.

Архитектура — искусство создавать здания, сооружения по законам красоты.

В архитектуре главный принцип: польза, прочность, красота, которые взаимосвязаны.

В зависимости от эпохи в архитектуре применяются, различные материалы и технологии (камень, дерево, кирпич, бетон, стекло и пр.).

При знакомстве дошкольников с архитектурой выделяют следующие задачи:

-  Учить видеть облик своей улицы, района, города, поселка.

-    Видеть особенности зданий, их назначение, форму зданий, окон, дверей, балконов, их расположение и украшения, цветовые решения.

-    Учить сравнивать старые и современные здания, видеть их различия.

-  Выделять в украшении зданий витражи, мозаику, фрески, барельефы, скульптуру и пр.

- Выделить средства выразительности архитектуры (пластику объёмов, масштабность, пропорциональность и пр.).

-   Выделить узорность оград домов, мостов.

-   Знакомить с садово–парковой архитектурой.

-   Выделять элементы сказочной архитектуры (избушки, терема, дворцы).

-  Отражать в рисунке, аппликации здания современные, старинные, сказочные.

Виды архитектуры

По целевому назначению:

-жилищная (жилые дома, коттеджи, гостиницы, общежития)

-промышленная (заводы, фабрики, фермы)

-декоративная (лестницы, фонтаны, беседки, арки, мосты)

-общественно-гражданская (соборы, театры, бассейны, рестораны, школы, магазины, бани, вокзалы).

По характеру:

-объемная (=замкнутая конструкция)

-ландшафтная (мосты, арки, фонтаны, беседки)

-градостроительство (комплекс архитектурных сооружений)

По духовно-эстетической ценности:

-имеющие культурно-историческую ценность во все времена

- -«-«- в определенные периоды

-не имеющие духовно-эстетической ценности (склады, тюрьмы).

Выразительные средства архитектуры

Композиция – гармоничность элементов, обеспечивающих единство и целостность формы

Форма, масштабность (=соразмерность сооружения человеку)

Тектоника – структурная основа, костяк сооружения. Бывает двух типов:

-балочная (русская изба) -арочная (храмы)

Ритм – чередование элементов в определенной последовательности

Пропорция – соразмерность частей между собой

Симметрия – расположение частей относительно друг друга

Контраст – противоположность в каком-либо отношении

Виды архитектурных форм

Крыши – завершение сооружения (функция защиты от погодных явлений, придает выразительность)

Купол – свод в виде полусферы

Ордер – колонна (=стержень, опора). Колонна состоит из стволовой части , капители (верхняя часть), базы (плита под колонной)

Портал (центральный вход), арка (криволинейная конструкция для перекрытия проемов)

Эркер (выступающая полукруглая часть здания), балкон (выступает), лоджия (ниша), окно (проем в стене для света), дверь (закрывает вход в помещение), лестница (ступенчатый марш).

Башня (высокое сооружения для наблюдения и защиты) – маяк, минареты, колокольные, вышки, водонапорные, обсерватории.

Мосты (сооружение, являющееся дорогой через препятствие) – висячие (канатные), крепостные (подъемные) и др.

Фонтаны (видоизмененный колодец, выполняет декоративную функцию) – памятник, дворцовые, для питья, каскадные.

Основные направления деятельности

1.Работа с детьми

2.Работа с родителями

3.Организация предметно-развивающей среды

1Работа с детьми осуществляется путем использования следующих форм и методов

- (конструирование, лепка, аппликация, рисование) дает возможность закрепить знания детей  о разных стилях архитектуры.

- используются с целью: рассмотреть здания разного назначения: жилой дом, детский сад, школа, магазин, кинотеатр; определить общую форму здания, окон, дверей, их расположение, количество этажей, цвет здания, элементы украшения.

Проводя экскурсии, прогулки, воспитатель намечает одну из задач. После рассматривания всего здания определяется, например, количество этажей, как расположены окна (одинаковой формы и величины или разной; расположены друг под другом или по-разному и пр.) В результате дети начнут видеть средства выразительности в архитектуре.

Для определения характерных особенностей этих зданий, которые зависят от их назначения, необходимо рассмотреть здание детского сада и здание жилого дома, школы и жилого дома, школы и детского сада; рассмотреть характерные средства выразительности определенного стиля, дать названия некоторых из них (фронтон, портик, колонны).

- проводится с целью показать разнообразие архитектурных стилей в городе. Педагог подбирает изображения зданий с учетом поставленных задач, например, изображения, где представлены разные крыши, окна разной формы и т.д. Детям предлагается на изображениях показать сначала знакомые здания, которые рассматривали во время экскурсий, на прогулке, а затем сравнить их с новым зданием.

На начальных этапах знакомства с архитектурой используется рассматривание иллюстраций в книгах с изображением сказочных зданий с целью показать необычность форм этих зданий (крыш, окон, украшений), элементов сказочности.

– через них осуществляется накопление, углубление и систематизация знаний. Они дают возможность:

- познакомить детей с различными архитектурными стилями

- познакомить с архитектурными терминами и понятиями

- создавать чертежи и моделировать различные конструкций

- помогает детям представлять тот или иной образ, создавать свой собственный образ в зависимости от впечатления ребенка от прочитанного.

Использование художественного слова (сказки, прибаутки, стихотворения и т.п.),  с описанием зданий и образными сравнениями, дает возможность детям представить облик архитектурных сооружений.

2.Работа с родителями занимает важное место в реализаций программы. Благодаря экскурсиям, прогулкам с родителями по улицам города у детей формируется умение ориентироваться в окружающей действительности.

С целью информирования родителей о совместной работе и стимулирования их активного участия в ней используются следующие методы:

  • выставки пособий и дидактических игр;

  • анкетирование;

  • индивидуальные консультации;

  • домашнее задание;

  • участие в совместных проектах.

3.Организация предметно-развивающей среды.

Для организаций детской деятельности, накопления воспитанниками знаний об архитектуре, большое значение имеет предметно-развивающая среда, в которой дети могли бы получить больше новых ярких впечатлений по теме. Она содержит следующие компоненты  :

  • дидактические игры;

  • дидактические пособия;

  • литературный материал;

  • технические средства обучения.

Дидактические игры должны отражать тематику всех разделов программы.

Дидактические пособия, например, макет «Наш детский сад», макет «Улицы города» и т.д.

Наглядные пособия: например, «Православные храмы», «Сказочные домики», «Деревянное зодчество», «Храмы», «Московский Кремль», «Садово-парковая архитектура», «Мой микрорайон» и т.д.

Литературный материал: русские народные сказки, стихотворения, стихи.

Информационно коммуникационные технологии: видеоаппаратура, с подбором обучающих видеофильмов и программ; мультимедийный проектор.

Архитектурный словарь

Архитектор- это мастер, владеющий искусством возводить перекрытия, дома и храмы. Он составляет архитектурные проекты построек и наблюдает за их исполнением. Впервые на Руси этот термин ввел Петр I, прежде ему соответствовало исконное слово Зодчий.

Архитектура- искусство проектирования и строительства сооружений

Арка - криволинейное перекрытие проема в стене (окна, двери или ворот) между двумя опорами- колоннами, столбами.

Балкон - открытая, выступающая из плоскости фасада площадка.

Беседка - небольшое крытое сооружение с крупными незастекленными проемами в парке или на берегу водоема.

Витраж - декоративная или сюжетная композиция, выполненная из кусков стекла.

Готика - художественный стиль. Готические соборы имеют в основе каркас из столбов (пучок колонн) и опирающихся на них стрельчатых арок и сводов. Эти соборы  украшались ажурной каменной резьбой и скульптурой.

Дымник - декоративное завершение дымовой трубы над кровлей.

Изба - крестьянский жилой дом в сельской местности. Древнейшие избы были курные: с печью без дымохода, их называли - рудная, черная, т.к. дым выходил  либо через открытую дверь или окно, либо через дымницу в крыше. Избы строились из бревен, пластин или брусьев. Под одной крышей строились изба (отапливаемый сруб), клеть (холодная, летняя часть дома) и сени, их соединявшие.

Колонна - архитектурно обработанная вертикальная опора, круглая в сечений, играющая роль опорного столба.

Конек  - горизонтальное ребро, образуемое пересечением двух скатов кровли.

Мозаика- изображение, составленное из множества элементов, близких друг другу по размерам.

Наличники - обрамление дверного или оконного проема рамкой.

Особняк - комфортабельный дом городского типа с индивидуальным обликом, предназначенный для проживания в нем одной семьи.

Подзор- полоса со сквозным орнаментом, свисающая с длинного выступа (например, карниза).

Полотенце - вертикальная деревянная полоса с узорным краем, несколько выдвинутая над фоном фасадной стены.

Ставни - деталь окна.

Фасад - наружная сторона здания или сооружения

древнерусская архитектура, барокко, рококо, классицизм, авангард.

Эльдар Рязанов в картине «Ирония судьбы, или С легким паром!» несколько преувеличил то, насколько российские улицы похожи друг на друга. Однако здания одних и тех же архитектурных направлений есть во многих российских городах. «Культура.РФ» составила краткий путеводитель по основным стилям, которые можно увидеть практически в любом городе нашей страны.

Древнерусская крестово-купольная архитектура

Софийский собор, Великий Новгород. Фотография: Зазелина Марина / фотобанк «Лори»

Храм Покрова на Нерли, Владимир. Фотография: Яков Филимонов / фотобанк «Лори»

Гражданских памятников XI–XVII веков сохранилось крайне мало, однако церкви этого периода можно увидеть в городах старше 400 лет. Как правило, это прямоугольные здания, стены которых ориентированы по сторонам света. Венчают церкви купола, количество которых может варьироваться, наиболее часто встречаются одно-, пяти-, девяти- и тринадцатиглавые храмы. Например, Софийский собор в Великом Новгороде — пятикупольный, а храм Покрова на Нерли венчает один купол. Но сколько бы ни было у храма куполов, всегда есть один главный: он приподнят на специальном основании — барабане.


Древнерусская шатровая архитектура

Церковь Вознесения, Коломенское. Фотография: panoramio.com

Шатровая колокольня, Кижи. Фотография: streamphoto.ru

В XVI веке на смену куполам пришло чисто русское изобретение, не имеющее аналогов в церковной архитектуре других стран: шатер — завершение храма в виде многогранной пирамиды, а не купола. Вероятно, появление шатрового зодчества связано с техническими сложностями: многие церкви на Руси строили из дерева, а сделать купол из этого материала непросто. Позже эта архитектурная особенность распространилась и на каменное строительство. Чтобы представить себе шатровый храм, достаточно вспомнить церковь Вознесения в Коломенском и шатровую колокольню в Кижах.


Барокко

Зимний Дворец, Санкт-Петербург. Фотография: Vitas / фотобанк «Лори»

Церковь Знамения, Дубровицы. Фотография: gooper.ru

Этот архитектурный стиль пришел в Россию в самом конце XVII века. Первые постройки появились в Москве, потом барочными зданиями активно застраивался Петербург. Стиль барокко определить просто: его главные особенности — сложные формы и обилие украшений. Собственно, сам термин «барокко» в переводе с итальянского означает «причудливый, странный». Среди примеров — Зимний дворец в Петербурге и церковь Знамения в Дубровицах в Подмосковье.


Рококо

Китайский дворец, Санкт-Петербург. Фотография: Литвяк Игорь / фотобанк «Лори»

Катальная горка, Санкт-Петербург. Фотография: Литвяк Игорь / фотобанк «Лори»

В целом популярный во второй половине XVIII века стиль рококо имеет много общего с барокко. Главные отличия кроются в деталях. Здания в стиле рококо обильно украшены скульптурным декором — вазами и цветочными гирляндами, масками или просто милыми завитками. Подобных построек в России сохранилось немного. К ним относятся Китайский дворец и павильон «Катальная горка» в Ораниенбауме.

Русское рококо


Классицизм

Таврический дворец, Санкт-Петербург. Фотография: Екатерина Овсянникова / фотобанк «Лори»

Большой театр, Москва. Фотография: Геннадий Соловьев / фотобанк «Лори»

Здания в стиле классицизм можно найти во многих российских городах. Это архитектурное направление было распространено в конце XVIII — первой половине XIX века. В классическом стиле строили дворцы и усадьбы, театры и даже склады. Ключевая деталь, по которой можно без труда опознать памятник эпохи классицизма, — это колонна. Точнее, много колонн. Также здания в этом стиле отличаются сдержанностью, симметричностью и лаконичным декором. Таковы, например, Таврический дворец в Петербурге и Большой театр в Москве.

Русский классицизм

Читайте также:

Историзм

Храм Христа Спасителя, Москва. Фотография: strinplus.ru

Усадьба Царицыно, Москва. Фотография: Юрий Губин / фотобанк «Лори»

Постройки в этом архитектурном стиле, появившемся в середине XIX века, наиболее разнообразны. Главная особенность историзма — обращение архитектора к наследию прошлого. Прошлое могло быть, например, византийским — тогда появлялись здания в неорусском стиле, как храм Христа Спасителя. Могло быть готическим — так была возведена усадьба Царицыно в Москве. А могло быть осмыслением наследия эпохи ренессанс — как Московский и Ленинградский вокзалы. Ключевые внешние особенности историзма сформулировать достаточно сложно: постройки этого стиля непохожи. Если вы видите здание, которое «хочет казаться старше, чем есть на самом деле» — вероятно, это памятник историзма.


Модерн

Дом компании «Зингер», Санкт-Петербург. Фотография: spb-guide.ru

Гостиница «Метрополь», Москва. Фотография: liveinmsk.ru

Здания в архитектурном стиле модерн появились в конце XIX — начале XX века. Обилие стекла и железа, использование мозаики и росписи на фасадах, необычные изогнутые линии и асимметрия — все это приметы модерна. Дом компании «Зингер» в Петербурге или гостиница «Метрополь» в Москве — наиболее характерные здания в этом стиле.


Авангард

Дом культуры имени Русакова, Москва. Фотография: Bala-Kate / фотобанк «Лори»

Универмаг Мосторг на Красной Пресне. Фотография: Дмитрий Данилкин / фотобанк «Лори»

В 1920-е в Советском государстве появился такой же революционный, как и новая власть, архитектурный стиль. Простые конструкции и отсутствие декора, стекло и бетон — такими строили авангардные здания. Для архитекторов-авангардистов была важна функциональность постройки, а не ее эстетическая ценность. Неудивительно, что у стиля, помимо сторонников, были и ярые противники, называвшие авангардные здания «бетонными опухолями» на теле Москвы. Так, например, современники оценили мельниковский Дом культуры имени Русакова. Универмаг Мосторг на Красной Пресне — другой известный пример авангарда — встретили спокойнее.


Сталинская неоклассика

Центральный академический театр российской армии, Москва. Фотография: Алёшина Оксана / фотобанк «Лори»

Главное здание МГУ на Воробьевых горах, Москва. Фотография: Денис Ларкин / фотобанк «Лори»

В сталинское время архитекторы стали вновь обращаться к классическому наследию, хотя и в несколько ином смысле. Здания 1930–40-х годов были величественными и помпезными — с колоннами и лепниной, настенными росписями и обилием декора с советской символикой. В моду вновь вошли колонны. Одним из интересных осмыслений стиля классицизм в сталинское время стали Центральный академический театр Российской армии в форме пятиконечной звезды и Главное здание МГУ на Воробьевых горах.


Типовая архитектура хрущевского и брежневского времени

Типовая архитектура времен Хрущева. Фотография: kp.ru

Типовая архитектура времен Брежнева. Бизнес-центр «Смоленский», г. Санкт-Петербург. Фотография: mhi-russia.ru

Вместе с эпохой Сталина закончилась и эпоха «архитектурных излишеств» и монументализма. Одинаковые невыразительные здания по типовым проектам можно встретить как в жилой застройке того времени, так и в общественной архитектуре — такими стали кинотеатры, школы, больницы. В спальном районе любого российского города так называемые хрущевки, скорее всего, будут основой местного пейзажа.

Автор: Лидия Утёмова

Ознакомление детей дошкольного возраста с архитектурой

Консультация для воспитателей

«Ознакомление детей дошкольного возраста с архитектурой»

 

Дозморова Юлия Михайловна,
воспитатель МАДОУ № 3,
г. Каменск-Уральский Свердловской обл.

 

К формированию у детей понимания архитектуры как необходимого для человека объекта окружающей действительности мы обращаемся уже с младшего дошкольного возраста.

Позже мы представляем детям архитектуру как вид искусства. И, следовательно, решаем следующие задачи воспитания и развития:

  • формировать умение распознавать архитектурные стили, элементы декора зданий;
  • формировать умение передавать архитектурные образы посредством художественного творчества;
  • прививать любовь к родному городу, своей стране;
  • развивать способность видеть прекрасное;
  • развивать память, мышление, воображение.

Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с архитектурой возможна при соблюдении следующих условий:

  1. Поэтапное формирование у детей начальных знаний об архитектуре как особом виде искусства.
  2. Взаимосвязь восприятия искусства и продуктивного детского творчества.
  3. Предоставление детям возможности использовать полученные знания в различных видах художественно-творческой деятельности.
  4. Использование разнообразных форм и методов ознакомления с архитектурой.

Формы и методы:

  • беседы с детьми;
  • художественное творчество;
  • экскурсии, прогулки по улице города;
  • рассматривание иллюстраций и фотографий;
  • дидактические игры;
  • чтение художественной литературы;
  • просмотр видеофильмов.

Чтение художественной литературы помогает детям представлять тот или иной образ, создавать свой собственный образ в зависимости от впечатления ребенка от прочитанного. Использование художественного слова (сказки, прибаутки, стихотворения и т.п.), с описанием зданий и образными сравнениями, дает возможность детям представить облик архитектурных сооружений.

Экскурсии, прогулки по улице города используются с целью: рассмотреть здания разного назначения: жилой дом, детский сад, школа, магазин, кинотеатр; определить общую форму здания, окон, дверей, их расположение, количество этажей, цвет здания, элементы украшения.

Проводя экскурсии, прогулки, воспитатель намечает одну из задач. После рассматривания всего здания определяется, например, количество этажей, как расположены окна (одинаковой формы и величины или разной; расположены друг под другом или по-разному и пр.) В результате дети начнут видеть средства выразительности в архитектуре.

Для определения характерных особенностей этих зданий, которые зависят от их назначения, необходимо рассмотреть здание детского сада и здание жилого дома, школы и жилого дома, школы и детского сада; рассмотреть характерные средства выразительности определенного стиля, дать названия некоторых из них (фронтон, портик, колонны).

Рассматривание иллюстраций и фотографий, слайдов, видеофильмов проводится с целью показать разнообразие архитектурных стилей в городе. Педагог подбирает изображения зданий с учетом поставленных задач, например, изображения, где представлены разные крыши, окна разной формы и т.д. Детям предлагается на изображениях показать сначала знакомые здания, которые рассматривали во время экскурсий, на прогулке, а затем сравнить их с новым зданием.

На начальных этапах знакомства с архитектурой используется рассматривание иллюстраций в книгах с изображением сказочных зданий с целью показать необычность форм этих зданий (крыш, окон, украшений), элементов сказочности.

Художественное творчество (конструирование, лепка, аппликация, рисование) дает возможность закрепить знания детей  о разных стилях архитектуры.

Накопление, углубление и систематизация знаний осуществляется в основном через дидактические игры. Они дают возможность:

— познакомить детей с различными архитектурными стилями

— познакомить с архитектурными терминами и понятиями

— создавать чертежи и моделировать различные конструкций

Сначала необходимо познакомить детей с понятием «архитектура». Рассказать детям о профессии «архитектор».

Далее познакомить детей со своим микрорайоном. Рассказать детям, как образовался город, почему так назван. Рассказать детям, какие здания можно встретить в нашем районе. Рассмотреть фотографии. Познакомить детей с современными зданиями нашего микрорайона. Показать, какие строят сейчас магазины, развлекательные центры и.т.д. После этого нужно сформировать умение детей передавать образ дома в рисунке, тем самым стимулировать к художественно-творческой деятельности. Нужно  рассказать детям, как строятся дома, познакомить их с историей улицы нашего города.  Показать детям, как выглядел город несколько лет назад.

Познакомить с понятиями «одноэтажный», «многоэтажный». Рассмотреть, из чего состоит дом.

Рассказать детям, как строят дома и какой материал используется. Познакомить детей с понятиями: фасад, фронтон, портик» Проявить творчество и совместно со взрослым сделать макет здания.

Познакомить с понятием «сказочная архитектура». Показать детям все многообразие сказочных домиков. Формировать умение детей выделять элементы сказочности, передавать образ избушки Бабы Яги и других персонажей

Показать необычность формы избушки, окон, украшения.

Чтение сказки «Пряничный домик». Чтение русской народной сказки «Рукавичка». Цель: формировать умение рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характер и настроение героев.  Можно придумать самостоятельного героя и его жилище, тем самым развивать творческое воображение дошкольников

Познакомить с понятием «храмовая архитектура».

Познакомить детей с данным видом архитектуры. Рассказать, зачем люди стали строить церкви. Знакомство с понятиями: купол, арки, барабан. Способствовать передаче образ ацеркви в рисунке.

Познакомить детей с Зимним дворцом — шедевром архитектуры. Рассмотреть убранство дворца внутри, тем самым обогащать опыт эмоционально-эстетического восприятия произведений архитектуры.

Познакомить детей с готическим стилем. Рассказать историю, рассмотреть с детьми украшения зданий (арки, колонны, лепнина, витражи, мозаика, статуи, шпили и.т.д.)

Познакомить детей с семью чудесами света познакомить детей с каменной древней архитектурой. Рассказать, зачем строили замки и как они были устроены внутри. Способствовать передаче образа замка в рисунке.

Познакомить детей с садово-парковой архитектурой и рассказать,  где ее можно встретить. рассмотреть  фотографий и иллюстраций с садово-парковой архитектурой. Уточнить, что она бывает деревянная и каменная. Познакомить детей с  «малой архитектурой».

Познакомить детей с деревянным зодчеством. Рассматривание русского деревянного дома познакомить детей, что такое терем. Можно углубить знания детей о том, что означают те или иные резные элементы на ставнях. Пересказ сказки «Теремок» Сравнение сказочного теремка с русским теремом Чтение «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина. Сравнить избу, терем и дворец научить детей изображать терем в рисунке, передавая объем архитектурного строения.

Готическая архитектура: чтение отрывка из сказки «Снежная королева». Рассматривание иллюстраций с изображением замка Снежной королевы. Объяснить, что этот замок относится готическому стилю. Познакомить детей с архитектурными понятиями: стрельчатые окна, ажурные украшения, опорные столбы и.т.д.; украшения, характерные для этого стиля — арки, статуи, витражи. познакомить с искусством витража научить детей «собирать» витраж. познакомить со старинными зданиями.

Познакомить детей с архитектурным стилем «каменное зодчество». Формировать умение детей передавать образ старинного здания в рисунке.

В конце провести викторину: обобщить знания о пирамидах, какие бывают пирамиды, как был устроен замок, что такое семь чудес света.  Закрепить знания о том, как строили русские избы, почему сначала церкви были деревянными.

Закрепить знания детей о готике. Вспомнить, как украшен Собор Парижской Богоматери. Попросить детей назвать элементы украшения готического стиля. Закрепить знания детей о родном городе и микрорайоне, в котором они живут.

 

Комментирование и размещение ссылок запрещено.

стили архитектуры, виды, особенности и области. История развития архитектуры и примеры архитектурных памятников

Архитектура (от греческих αρχι — «главный» и τέκτων — «строитель») — это древнее искусство проектирования и строительства разнообразных зданий и сооружений. Архитектура одновременно является сложной научной дисциплиной, которая решает задачи создания пространственной среды для комфортного проживания людей. Построенные объекты не только должны соответствовать прямому назначению и приносить пользу человеку. К зданиям и сооружениям также предъявляются многочисленные технические и эстетические требования. Они должны быть прочными, долговечными и иметь красивый внешний вид.

Архитектура в качестве разновидности строительного искусства в русском языке имеет альтернативное название — «зодчество». Этот термин обычно используется для обозначения старинных объектов, построенных мастерами из камня или дерева.

Особенности и основные области архитектуры

Архитектура наряду с литературой относится к числу статических выразительных видов искусства. Уникальные архитектурные шедевры прошлых эпох выполняют в наши дни, в первую очередь, эстетическую функцию.

Лучшие образцы зодчества вместе с картинами и скульптурами составляют основу мирового художественного наследия человечества. На содержание и реставрацию старинных архитектурных объектов государственные структуры и богатые меценаты ежегодно выделяют огромные средства.

Одной из важнейших задач при строительстве красивого здания или сооружения является обеспечение общего единства и гармоничности архитектурной композиции. Для этого необходимо точно соблюдать оптимальные пропорции и масштаб, принципы симметрии и асимметрии, а также умело использовать преимущества контраста и прочие нюансы.

В зависимости от объекта деятельности различают следующие области архитектуры:

  • Объемное проектирование. Занимается строительством отдельных зданий и сооружений.
  • Градостроительство. Решает задачи комплексной застройки городов в виде цельных архитектурных ансамблей.
  • Ландшафтная архитектура. Предназначена для проектирования и создания пространственной среды территории вокруг зданий и сооружений.
  • Интерьерная архитектура. Занимается решением вопросов проектирования внутреннего пространства зданий.

В наши дни архитекторы еще на стадии обучения в вузе обретают конкретную специализацию. Часть из них посвящает себя проектированию зданий, другие занимаются вопросами градостроительства, третьи — ландшафтным или интерьерным дизайном.

Но в европейской истории есть уникальные личности, которые не только до мельчайших деталей разрабатывали, а затем воплощали в жизнь грандиозные архитектурные проекты. Величайшие гении эпохи Ренессанса Микеланджело (Michelangelo), Рафаэль (Raffaello Santi) и Леонардо да Винчи (Leonardo da Vinci) также добились всемирного признания в сфере живописи и скульптуры.

История развития и основные стили архитектуры

История развития архитектуры охватывает огромный период времени длительностью более 8 000 лет. Обнаруженные археологами развалины самых древних архитектурных сооружений эпохи неолита датированы 60 столетием до нашей эры.

На протяжении многих тысячелетий в разных уголках земли возникали, развивались и исчезали древние цивилизации. Каждая из них вносила важный вклад в развитие искусства строительства зданий и сооружений.

Уникальные направления в архитектуре формировались под воздействием климатических, религиозных и культурных факторов разных регионов. По этим признакам можно различить древние этнические архитектурные стили:

  • Шумерский.
  • Ассирийский.
  • Древнеегипетский.
  • Древнегреческий.
  • Древнеримский.
  • Византийский.
  • Мавританский.
  • Китайский.
  • Японский.
  • Индийский.
  • Персидский.
  • Древнерусский.
  • Майя.
  • Инков.
  • Ацтеков.

В начале Х века в Европе сложились предпосылки для возникновения первого общего архитектурного стиля — романского. Его появление было вызвано повсеместным распространением христианства в Старом Свете. Католические храмы в едином стиле начали массово строится в разных регионах Европы. Вслед за ними господство нового архитектурного направления проявилось в возведении замков и дворцов знати.

На протяжении двух столетий романский стиль твердо удерживал свои позиции, но в начале XII века он уступил место готике. До наших дней сохранились величественные соборы той эпохи:

  • Кёльнский;
  • Реймский;
  • Амьенский;
  • Руанский;
  • Шартрский;
  • Собор Парижской Богоматери.

Эпоха Возрождения, сменившая в начале XV века период готического искусства, подарила миру множество великолепных образцов итальянской архитектуры. В истории сохранились и имена лучших зодчих Ренессанса:

В конце XVI века архитектурные традиции Ренессанса были дополнены более изысканными формами в причудливом стиле барокко. К числу самых известных мастеров той эпохи можно по праву отнести Джованни Лоренцо Бернини (Giovanni Lorenzo Bernini) — автора проекта площади Святого Петра в Ватикане.

Почти 200 лет барокко господствовал в большинстве стран Европе. В этом стиле построены величественные дворцовые ансамбли Санкт-Петербурга, а также огромное количество католических соборов на территории Италии, Австрии и Германии.

В начале XVII века во Франции появился легкий и игривый стиль рококо, которому была присуща максимальная декоративная эффектность. В отделке оконных проемов появились характерные стилизованные раковины, а фасады начали обильно украшать фигурной лепниной.

Рококо на протяжении большей части XVIII столетия соперничал с барокко за первенство в архитектурной сфере, но не добился такой же популярности. В этом стиле строились в основном малые дворцы и базилики региональных правителей Европы.

Уже в середине XVIII века отношение к барокко и рококо во всех сферах искусства начало меняться. Чрезмерная причудливость форм стала вызывать раздражение общества, возникла потребность в более строгих архитектурных композициях. Рождение классицизма ознаменовало собой возврат к античным основам проектирования — простоте, гармонии и логической ясности.

В первой трети XIX века началось массовое строительство общественных зданий: театров, музеев, библиотек, больниц. Воплощались в жизнь крупные градостроительные объекты, упорядочивалась застройка центральной части городов. Для решения этих масштабных задач идеально подошел классицизм.

Его высшей точкой развития стало рождение ампира — торжественного парадного стиля архитектуры в эпоху правления Наполеона Бонапарта. Помимо Франции ампир приобрел также большую популярность в Российской империи.

Середина XIX века ознаменовала собой рождение сразу двух новых направлений в архитектуре: историзма и эклектики.

Приверженцы историзма стремились вернуться к первоистокам древних архитектурных стилей и творчески дополнить их некоторыми деталями. В результате появилось множество разнообразных подстилей историзма:

  • неороманский;
  • неоготика;
  • неоренессанс;
  • неомавританский;
  • неогреческий;
  • псевдорусский;
  • необарокко.

Практически одновременно с историзмом начала стремительно набирать популярность эклектика, для которой характерно смешение различных стилей в проектировании зданий. Идеи этого направления часто использовались в строительстве общественных зданий, особенно — торговых пассажей и вокзалов.

На стыке XIX-XX веков в архитектуре появился стиль модерн, ярким символом которого считается знаменитая Эйфелева башня. Строители начали массово использовать новые материалы: бетон, стекло, металл, железобетон.

Модерн полностью соответствовал запросам индустриального общества. Большое внимание при проектировании зданий уделялось комфорту проживания людей, а применение революционных стройматериалов позволяло возводить многоэтажные здания.

В архитектуре модерна особо выделяется творчество гениального испанского мастера Антонио Гауди (Antoni Gaudí). Его уникальные шедевры зодчества по праву считаются визитной карточкой Барселоны и ежегодно привлекают миллионы туристов в столицу Каталонии.

Еще более революционным явлением в архитектуре стал в начале ХХ столетия модернизм. Это мощное направление объединяет в себе несколько отдельных стилей:

  • конструктивизм;
  • рационализм;
  • функционализм;
  • брутализм;
  • интернациональный стиль;
  • органическую архитектуру.

Общими тенденциями для всех перечисленных выше течений можно назвать отказ от украшательства фасадов и использование стальных конструкций (каркасов). Многочисленные промышленные здания и небоскребы в американских мегаполисах построены по этому принципу. Идеи модернизма также обрели яркое воплощение в типовой застройке советских городов во времена правления Хрущева и Брежнева.

Чрезмерная рациональность и функциональность модернизма привела к тому, что большие города начали терять свой уникальный облик. Однотипные многоэтажные здания навевали тоску на жителей, постепенно стали вызывать отторжение у людей. Возникла потребность в новых архитектурных идеях и появился постмодернизм.

Его сторонники были твердо намерены вернуть зданиям художественную образность и оригинальность. Они начали заимствовать эстетические принципы у древних стилей, подражать историческим памятникам, активно использовать декор в украшении фасадов. Постмодернисты отказались от аскетичности и стереотипности форм, пытались учитывать особенности городской среды при проектировании зданий.

В конце ХХ века грандиозные перспективы для реализации революционных идей в архитектурной сфере открылись с появлением трех новых стилей:

Хай-тек вобрал в себя основные принципы модернизма (рационализм и функционализм) и добавил к ним технологичность зданий. Этот стиль не приобрел много сторонников и в течение 20 лет практически перестал использоваться в строительстве. Зато хай-тек стал суперпопулярным направлением в дизайне интерьера среди самых богатых и успешных людей современности.

Био-тек или архитектурная бионика по своей сути является полной противоположностью хай-теку. В ее основе лежит стремление к гармоничному единству объектов строительства и живой природы. Силуэты зданий имеют биоморфную структуру, а для обеспечения жизнедеятельности людей используются только экологически чистые виды энергии.

Деконструктивизм — это современный архитектурный стиль с преобладанием криволинейных или острых форм. Здания, на первый взгляд, кажутся воплощением управляемого хаоса и имеют крайне необычные очертания. Ярким представителем деконструктивизма является всемирно известная британская художница арабского происхождения Заха Хади́д (Zaha Hadid).

Архитектура — это важная часть человеческого общества, которая окружает нас повсюду. Талантливые зодчие во все времена воплощают в жизнь не только комфортные для проживания здания, но и уникальные шедевры монументального искусства.

На портале Very Important Lot каждый посетитель может принять участие в арт-аукционах, чтобы приобрести уникальные шедевры антиквариата в режиме онлайн. Наш сайт также дарит всем желающим уникальную возможность купить картины и предметы интерьера напрямую у современных художников.

архитектура - Дети | Britannica Kids

Самые ранние постройки представляли собой простые конструкции из материалов, которые было легко найти. Со временем люди стали жить большими группами и образовывать сообщества. По мере того как они это делали, их здания становились более замысловатыми. Великие пирамиды древних египтян были огромными каменными гробницами для их лидеров. В древние времена люди на территории современного Ирака строили огромные кирпичные храмовые башни, называемые зиккуратами, которые имели форму пирамид с несколькими ступенями, поднимающимися ступенями.

Традиционная архитектура Китая также развивалась в древние времена. Он отражает глубокое чувство гармонии и порядка в природе. Традиционные храмы и дома построены в основном из дерева и украшены изразцами. Пагода, башня, тянущаяся к небу, возникла из ступы древней Индии. Ступа представляла собой куполообразный памятник, обычно возведенный над останками святого человека.

Древняя Греция и Рим

Древние греки и римляне установили так называемый классический стиль в западной архитектуре.Греки строили простые конструкции из мрамора и камня. Они разработали три стиля - дорический, ионический и коринфский - по типу колонн, которые они используют в качестве основной единицы. У каждого типа колонны наверху была особая конструкция, называемая заглавной. С тех пор эти стили используются в западной архитектуре. Греческий храм был прямоугольным и имел крыльцо, называемое портиком, на каждом конце. Ряды колонн поддерживали крышу. Ярким примером является Парфенон на Акрополе в Афинах.

Древние римляне использовали круглые арки и другие методы строительства, которые позволяли им строить огромные общественные здания.Амфитеатр представлял собой большую круглую или овальную арену, окруженную несколькими кольцами сидений на разных уровнях. Один из самых известных амфитеатров, Колизей, был построен в Риме примерно в 70 году нашей эры. Римская базилика представляла собой прямоугольное общественное здание с приподнятой платформой на одном или обоих концах. Ранние христиане приняли форму базилики для своих церквей.

Средневековье

По мере распространения христианства по Европе в средние века (примерно с 500 по 1500 год н.э.) было построено много новых церквей.На востоке Византийская империя исповедовала восточное православие. Типичная византийская церковь имела большой купол на вершине квадратного здания. Внутри были мраморные колонны и множество украшений. Самым известным зданием в этом стиле является собор Святой Софии в Стамбуле, Турция, строительство которого было завершено в 537 году. По мере того, как Восточная Православная Церковь распространилась на Грецию, Восточную Европу и Россию, здесь также были построены купольные церкви.

Римский католицизм стал мощным в Западной Европе. В 900-х и 1000-х годах в некоторых новых католических церквях использовались элементы древнеримской архитектуры, такие как круглая арка.Поэтому их стиль известен как романский.

С середины 1100-х до 1500-х годов в Западной Европе использовался новый архитектурный стиль, известный как готика. Прогресс в методах строительства позволил сделать интерьеры зданий намного выше и шире. Вместо круглых использовались остроконечные арки, а своды из ряда арочных каменных ребер поддерживали потолок. Новые методы также позволили сделать стены более тонкими с большими окнами, заполненными витражным или цветным стеклом. Французский Шартрский собор, построенный в 1220 году, является хорошим примером церкви в готическом стиле.

Возвышение ислама

Ислам развился на Ближнем Востоке в 600-х годах и распространился на Северную Африку, Южную Азию и некоторые части Европы. Архитектура стала самым важным выражением исламского искусства, особенно в мечетях. Мечети обычно имеют большое открытое пространство для молитв и пристроенную башню, называемую минаретом. Священное письмо может служить украшением, но не используются картины или статуи. Ранние исламские памятники включают Купол Скалы (закончен в 691 году) и мечеть Аль-Акса (700-е годы), как в Иерусалиме, так и Великую мечеть Кордовы, Испания (700-900-е годы).В южной Азии исламская архитектура также стала включать в себя индуистские и персидские элементы. Часто использовались белый мрамор и красный песчаник. Известным примером этого стиля является Тадж-Махал, гробница, построенная в Агре, Индия, в 1600-х годах.

Ренессанс, барокко и более поздние стили

Период, названный Ренессансом, начался в Италии в 1300-х годах. Архитекторы эпохи Возрождения возродили классический греческий и римский стили, используя колонны, круглые арки и купола. Среди известных итальянских архитекторов эпохи Возрождения были Филиппо Брунеллески, Браманте, Леон Баттиста Альберти и Андреа Палладио.Стиль Возрождения распространился из Италии на остальную Европу.

Архитектура барокко стала популярной в южной Европе в 1600-х годах. В нем подчеркивались драматические и сложные украшения, яркие цвета и роскошные материалы. Во Франции и Англии барокко было более сдержанным и часто смешивалось с классическим стилем.

В 1700-х годах некоторые европейские архитекторы вернулись к более простому стилю под названием неоклассицизм (или новый классицизм). В Англии древняя форма римской виллы была адаптирована для загородных и загородных домов.В 1800-х годах готические стили снова стали популярными в Англии и Соединенных Штатах. Стили ренессанса и барокко также использовались в Соединенных Штатах для жилых и общественных зданий.

Современные разработки

Рост населения и рост стоимости земли в городах в конце 1800-х годов привели к необходимости возводить высокие здания на небольших участках. По мере того, как здания становились выше, стены приходилось укрепляться. В 1885 году Уильям Ле Барон Дженни спроектировал здание компании по страхованию жилья в Чикаго, штат Иллинойс.Это было первое здание, в котором внешние стены полностью поддерживались внутренним стальным каркасом. Стальной каркас привел к эпохе небоскребов.

Одним из самых влиятельных архитекторов небоскреба был Луи Салливан из Чикаго. Он считал, что дизайн здания должен отражать его функцию, и часто использовал украшения, основанные на естественных формах. Его ученик Фрэнк Ллойд Райт стал одним из самых влиятельных архитекторов 1900-х годов. Он считал, что здания должны гармонировать с их природным окружением и людьми, которые их используют.Его стиль прерий подчеркивал горизонтальные линии в домах с низкими, пологими крышами.

Модернистские здания середины 1900-х годов обычно имели простые прямоугольные формы без дополнительных украшений. Архитектор, известный как Ле Корбюзье, спроектировал во Франции здания с плавными внутренними пространствами, плоскими крышами и большими окнами в простых белых стенах. Немецкий архитектор Людвиг Мис ван дер Роэ спроектировал стальные и стеклянные конструкции простых геометрических форм с четкими линиями.

Начиная с 1960-х годов некоторые архитекторы выступали против того, что они считали холодными, голыми формами модернизма.Этих архитекторов называли постмодернами. Среди них были Филип Джонсон, Роберт Вентури и Майкл Грейвс. Некоторые из них игриво использовали классические элементы, такие как арки и колонны, по-новому. С конца 1900-х годов архитекторы, такие как Фрэнк Гери, отошли от традиционных прямых углов, использовав в своих проектах кривые произвольной формы.

Факты об архитектуре для детей

Сантуарио-де-Лас-Лахас, Ипиалес, Колумбия В Парфеноне в Греции используются все каменные колонны.

Архитектура - это наука о проектировании конструкций или зданий, таких как дома, культовые сооружения и офисные здания.Архитектура - это еще и профессия архитектора. Чтобы стать архитектором, человек должен учиться в высшем учебном заведении (университете). Архитектура может быть связана с небольшими проектами, такими как гараж, или большими проектами, такими как целый город. Архитектура часто пересекается с гражданским строительством, а архитекторы и инженеры-строители часто работают вместе.

История

В прошлом люди строили хижины и деревянные дома, чтобы защитить себя от непогоды. В целях безопасности они часто были близко друг к другу.Великие цивилизации, такие как древние египтяне, строили большие храмы и сооружения, такие как Великие пирамиды Гизы. Древние греки и римляне создали то, что мы сейчас называем «классической архитектурой». Римляне, работавшие более 2000 лет назад, скопировали арку у этрусков, которые скопировали ее у месопотамцев. Каменные колонны, которые до сих пор удерживают многие важные здания, такие как Парфенон в Афинах, были просто скопированы с первых деревянных столбов.

Классическая архитектура была очень формальной и всегда подчинялась законам.В нем использовалась симметрия, что на самом деле означает баланс, и пропорции, что означает сохранение формы определенным образом. Золотое сечение было правилом (или законом), которое гласило (говоря очень просто), если вы создаете комнату или что-то еще, лучше всего будет работать, если вы всегда делаете длинную сторону в 1,6 раза длиннее, чем короткую. . В классической архитектуре существует множество законов, например, насколько высокой должна быть середина арочного моста (это зависит от того, насколько широким должен быть мост). Эти законы были извлечены из тысячелетнего опыта, и сегодня они так же верны, как и 2000 лет назад.

В некоторых частях света, например в Индии, архитектура известна резьбой по камню на храмах и дворцах. Различные архитектурные стили были созданы в Китае, Японии, Юго-Восточной Азии, Африке, Мексике, Центральной и Южной Америке.

Позже люди в Западной Европе в средние века занимались романской архитектурой, затем готической. Готические здания имеют высокие остроконечные окна и арки. Многие церкви имеют готическую архитектуру. В это время строились и замки.В Восточной Европе церкви обычно имели купола. Люди добавляли свои собственные идеи и украшения в классическую архитектуру прошлого. Возрождение принесло возвращение к классическим идеям.

В конце 18 века, когда началась промышленная революция, люди начали изобретать машины, которые делали вещи быстро и дешево. Многие фабрики и фабрики были построены во время или после этой революции. Спустя десятилетия, в викторианскую эпоху, такие архитекторы, как Джордж Фаулер Джонс и Децимус Бертон, все еще следовали готическому стилю при строительстве новых церквей.До этого момента здания были ограничены по размеру и стилю из-за прочности дерева и кирпичной кладки, из которых они были построены. Готические соборы были одними из самых больших зданий, потому что готическая арка в сочетании с контрфорсами позволяла возводить каменные здания выше. Например, собор в Ульме, Германия, имеет высоту более 500 футов. Однако у каменного строительства есть свои ограничения, и слишком высокое здание может привести к обрушению, примером чего является собор Бове, строительство которого так и не было завершено.

К концу XIX века, когда началась вторая промышленная революция, сталь стала намного дешевле. Архитекторы начали использовать для строительства такие изобретения, как металлические балки и железобетон. Примером может служить Эйфелева башня в Париже. Здания теперь можно строить выше, чем когда-либо прежде. Мы называем их небоскребами. Эта новая технология освободила нас от традиционных ограничений, и из-за новых возможностей, представленных этими материалами, многие традиционные методы строительства и идеи стиля были переоценены, заменены или заброшены.Из дешевого прочного стекла вскоре появились прозрачные наружные стены, особенно в офисных зданиях.

Модернизм - это название архитектурного стиля, который развился благодаря этим новым строительным технологиям, и его начало можно увидеть еще в 1890 году. Модернизм также может относиться к определенной группе архитекторов и зданий с начала до конца 20 века, и поэтому этот термин может быть неподходящим для обозначения многих построенных с тех пор зданий, которые иногда называют «постмодернистскими».

Многие из величайших сооружений мира были построены современными архитекторами, такими как Фрэнк Ллойд Райт, И.М. Пей, Адриан Смит, Эдвард Дурелл Стоун, Фазлур Хан и Брюс Грэм.

Связанные страницы

Образы для детей

  • Брунеллески, в здании купола Флорентийского собора в начале 15 века, преобразил не только здание и город, но и роль и статус архитектора.

  • Здание Парламента, Вестминстер, спроектированное Чарльзом Барри, интерьеры и детали выполнены А.В. Н. Пугин

  • Аспекты бизнеса, представленные бизнес-архитектурой

  • Чарльз Ренни Макинтош - Музыкальная комната 1901

  • Оранжерея Версальского дворца под Парижем

  • Народная архитектура Норвегии: дерево и высотные дома

  • Палаццо Фарнезе, Рим, Италия.

  • Palais Garnier, Париж, Франция.

  • Мост Александра III Париж, Франция.

  • Собор Бразилиа, Бразилия.

Факты об архитекторах для детей | KidzSearch.com

Архитектор - это человек, который проектирует здания и составляет планы для передачи строителю. [1] [2] То, что он проектирует, называется архитектурой. Стафанс делает рисунки ручками, карандашами и компьютерами, и это также называется черчением. Иногда он сначала создает небольшие здания размером с игрушку, называемые моделями, чтобы показать, как здание будет выглядеть, когда оно будет построено. Некоторые из этих моделей существуют сотни лет, например, О.С. Моамого, Южная Африка.

Архитекторы решают размер, форму и из чего будет построено здание. Архитекторы должны хорошо разбираться в математике и рисовании.Им нужно воображение. Они должны поступить в университет и узнать, как сделать конструкцию здания безопасной, чтобы она не рухнула. Они также должны знать, как сделать здание привлекательным, чтобы людям нравилось им пользоваться.

Хотя архитектура существовала тысячи лет, архитекторы были не всегда. Великие европейские соборы, построенные в средние века, были спроектированы мастером-строителем, который нацарапал свои рисунки на плоских гипсовых ложах. В то время в Европе не существовало бумаги, а пергамент и пергамент были очень дорогими и не могли быть изготовлены в больших размерах.

На строительство некоторых соборов уходили сотни лет, поэтому Мастер-строитель умирал или уходил в отставку, его заменяли, и часто планы менялись. Некоторые соборы так и не были закончены, например, Нотр-Дам в Париже или Саграда Фамилия в Барселоне.

У архитектора очень важная работа, потому что его или ее работы будут видны и использованы многими людьми, вероятно, в течение очень долгого времени. Если дизайн, материалы и конструкция хороши, постройка должна прослужить сотни или даже тысячи лет.Так бывает редко.

Обычно стоимость строительства - это то, что ограничивает жизнь здания, но огонь, война, нужды или мода также могут влиять на вещи. По мере роста городов часто возникает необходимость расширить дороги или, возможно, построить новую железнодорожную станцию. Снова нанимают архитекторов, и город меняется. Даже очень важные здания могут быть снесены, чтобы освободить место для перемен.

Среди известных архитекторов: Фрэнк Ллойд Райт, Фазлур Хан, Брюс Грэм, Эдвард Дурелл Стоун, Дэниел Бернхэм, Адриан Смит, Фрэнк Гери, Готфрид Бём, И.М. Пей, Антони Гауди и Оскар Нимейер.

Список литературы

Другие веб-сайты

Определение архитектора Merriam-Webster

ар · чи · тект | \ ˈÄr-kə-ˌtekt \

1 : человек, проектирующий здания и консультирующий при их строительстве

2 : человек, который разрабатывает план или предприятие и руководит им. архитектор американской внешней политики

Определение архитектуры Merriam-Webster

ar · chi · tec · ture | \ Är-kə-ˌtek-chər \

1 : искусство или наука о строительстве конкретно : Искусство или практика проектирования и строительства конструкций, особенно жилых

: образование или конструкция, возникшие в результате или как если бы в результате сознательного действия архитектура сада

б : объединяющая или связная форма или структура роман без архитектуры

3 : архитектурное произведение или произведение здания, составляющие архитектуру площади

4 : метод или стиль строительства Готическая архитектура

5 : способ организации и интеграции компонентов компьютера или компьютерной системы разные программные архитектуры

Архитектура для детей: учебник · Craftwhack

Я давно хотел написать статью об архитектуре для детей, но что-то меня сдерживало.Может быть, потому, что я действительно мало разбираюсь в архитектуре! Поэтому я решил попросить кого-нибудь, кто хорошо разбирается в этом предмете, поделиться с нами своими мыслями. Так взволнован. Читай дальше!

*****

Всем привет! Меня зовут Рэйчел, и я веду блог на сайте «Архитектура мамы», где делюсь своими поделками и проектами, рецептами и своими родительскими приключениями с тремя маленькими девочками в возрасте 5, 2 и 2 лет!

Но когда я не веду блог, не занимаюсь ремеслом, не готовлю или не гуляю с семьей… я архитектор.Ага, настоящий архитектор… так что не думайте, что я веду себя как мистер Брэди из «Брэди Банч» или Тед Мосли из «Как я встретил вашу маму». Вступить в эту сферу нелегко, поскольку большинство программ начинается с очень маленьких и заканчиваются еще меньшим классом. С учетом сказанного, это также очень полезная область с удивительным разнообразием того, что вы можете с ней делать! В конце концов, сколько людей могут сказать, что они приложили руку к проектированию постоянных красивых сооружений?

Итак, у вас есть на руках архитектор для малышей? Или вы хотите подтолкнуть своего ученика средней школы к тому, чтобы он стал следующим Фрэнком Ллойдом Райтом? Жанетт попросила меня поделиться с вами способами поощрения понимания архитектуры и, возможно, даже поощрения навыков, необходимых для того, чтобы стать архитектором.Думаю, вы удивитесь, насколько просты некоторые из этих идей. Вот лишь несколько способов поощрить начинающего архитектора:

Дети дошкольного / младшего школьного возраста:

Построить форт . Будь то подушки, снег или обрезки древесины, я не встречал ребенка, которому не нравилось бы создавать свое собственное пространство. Определение пространства = архитектуры в самом ее корне.

Используйте строительные блоки. На самом деле не имеет значения, деревянные это блоки или лего, мегаблоки, блоки из щетины или любой другой из широкого диапазона доступных блоков.На самом деле, это даже не обязательно должны быть настоящие блоки. Мои девочки используют образцы бетонных столешниц в качестве блоков снаружи (они также притворяются, что это бутерброды, блокноты и все остальное, что им подходит). Часть архитектуры - это научиться использовать новые материалы и использовать старые материалы по-новому.

Используйте чистую бумагу . Книжки-раскраски имеют свое место, но если вы хотите, чтобы ваши дети проявили действительно творческий подход, дайте им чистый лист бумаги.


Подскажите им….или нет. Посмотрите, что они создают! Затем попросите их объяснить, что они нарисовали. Архитектура - это лишь частично рисунок. Ежедневно я должен описывать и защищать свои творения перед другими устно. Не все могут интерпретировать архитектурные чертежи; Моя работа как архитектора заключается в том, чтобы донести мой дизайн до начальника и клиента в понятной для них форме. (Так что не расстраивайтесь, если вы не знаете, что нарисовал ваш дошкольник - это поможет ему развить языковые навыки, чтобы описать это!)

Дети средней / старшей школы

Обсудите пропорции и масштаб. Ваш старший ребенок расстраивается из-за математики? Интересно, кто использует пропорции? Архитекторы все время используют пропорции. Подумайте, как было бы безумно, если бы мне пришлось нарисовать здание такого размера, как оно есть на самом деле. Вместо этого я использую специальную линейку, называемую шкалой, и рисую каждый фут здания намного меньше, но пропорционально. Хотите иллюстрацию? Позвоните в местную архитектурную фирму и спросите, могут ли они дать вам план этажа, который они собираются выбросить. Скорее всего, у них есть что-то, что они могут вам дать.Затем попросите ребенка нарисовать свою комнату в масштабе (миллиметровая бумага - хороший инструмент в этой задаче).

Используйте бесплатные компьютерные программы для проектирования пространств и зданий (и многих других вещей). В своей работе архитектором я использую как бесплатную, так и платную версию sketchup. Эта программа позволяет рисовать в 3-х измерениях и создавать действительно потрясающие изображения. Это не только весело, но и заставляет ваших детей думать в трех измерениях, что поможет им от геометрии до урока физкультуры!

для всех возрастов

Узнайте о разных стилях архитектуры. Знаете ли вы разницу между греческим храмом и римским храмом? Как насчет готической церкви и церкви эпохи Возрождения? Это отличное историческое упражнение! Популярная викторина: кто-нибудь знает, в каком порядке столбец находится на кнопке моего блога?

Вы можете связать это исследование архитектурных стилей с периодом времени или страной, которую они изучают в школе, или, возможно, познакомить с местной архитектурой студента по обмену, которого они встретили. Или, на более простом уровне, пролистайте книгу о недвижимости и посмотрите на различия! Какой стиль тебе нравится? Почему? Как вы думаете, почему эта группа людей так проектирует? Как только вы поймете основные элементы каждого стиля, поиграйте в архитектурную Pictionary, где каждая команда пытается угадать архитектуру стиля, которую вы рисуете.

Нарисуйте план этажа домика тротуарным мелом (снаружи) или малярной лентой (внутри). Это вводит идею плана и создает другое пространство. Это может быть простой прямоугольник или вы можете добавить элементы плана (мебель, растения и т. Д.). Даже если ваши дети не занимаются дизайном, это хороший инструмент для жизни, когда они пытаются представить, подойдет ли какой-то предмет мебели в их дом! Попросите ребенка нарисовать дом своей мечты, замок или убежище супергероя.Затем попросите их написать (или продиктовать, если они моложе) описание места. Постройте вместе скворечник, пряничный домик, кукольный домик или модель !

Существует множество наборов, которые не требуют клея или летят на луну со сложным набором (просто убедитесь, что вы не выходите за рамки уровня навыков вашего ребенка!). Это еще одно упражнение, которое помогает вашему ребенку мыслить в трех измерениях, понимать масштаб и изучать передовые методы строительства Позвольте вашему ребенку помогать с небольшими строительными проектами вокруг дома .Мой пятилетний ребенок помогает мне шлифовать. Я дам ей молоток. Уровень комфорта с инструментами строительства только поможет им в дальнейшей жизни, независимо от того, станут ли они архитектором… или учителем, врачом или водителем автобуса.

Как вы думаете? Какие навыки вам нужны, чтобы стать архитектором? Вы уже поощряете своего ребенка мыслить как архитектор, а вы даже не подозревали об этом?

Спасибо, Жанетт, за то, что позволила мне поделиться некоторыми своими знаниями об архитектуре с вашими читателями.Если вы хотите зайти на сайт «Архитектура мамы» и узнать, что моя дочь помогала мне делать, я буду рад, если вы зайдете ко мне в «Архитектуру мамы» или в эти места в социальных сетях:

Хорошего дня!

фактов об архитектуре древнего Китая | Интересные факты о детях

Пожалуйста, напишите или поделитесь этой статьей!

Древний Китай был очаровательным местом. Давайте узнаем о его архитектурной истории!

Когда вы слышите слово «архитектура», вы должны думать о нем как о науке и искусстве проектирования и строительства конструкций.

У древних китайцев был очень специфический стиль архитектуры, который можно разделить на три разные категории: Имперский, Обычный и Религиозный.

Хотя между этими тремя разными категориями есть определенные различия, они также имеют много общего.

Благодаря этой общей системе зданий древние китайцы смогли построить множество различных структур, которые простояли тысячи лет.

Стили китайской архитектуры

Китайская архитектура можно разделить на три категории.Хотя все эти разные здания имеют общие строительные технологии, они также уникальны по своей конструкции.

Имперская

Есть несколько отличительных черт, которые отличают здания Империи от других типов построек. Во-первых, они намного крупнее любых других типов построек.

Во-вторых, императоры любили украшать свои дома драконами, так как это было знаком их имперской мощи.

Наконец, вы всегда можете отличить имперское здание по цвету черепицы.Почти в каждом императорском здании использовалась желтая плитка, так как это считалось королевским цветом.

Обычный

Дома простолюдинов обычно были намного меньше императорских домов, поэтому их было легко отличить.

У них обычно был центральный двор, который был посвящен святыне для божеств и предков.

У здания обычно было два крыла, которые включали гостиную, столовую, комнату, кухню и спальню.

Религиоведение

Религиозные храмы строились аналогично дворцам.Самая большая разница в том, что в них будут статуи Будды, а не драконы.

Монастыри также будут иметь парадный зал, а затем большой зал или святыню. Спальные места для монахов и монахинь будут по обе стороны от этого большого зала.

Связанный: Религия в Древнем Китае

Сходства в строительных технологиях

Хотя здания могли различаться по размеру в зависимости от того, кто в них жил, или от использования строения, они также следовали схожим строительным технологиям и темам.

Рамка

Всякий раз, когда древние китайцы собирались построить строение, они всегда следовали одним и тем же шагам, независимо от того, было ли здание для императора или фермера.

Это включало строительство деревянного каркаса и закрепление его в земле путем укладки уплотненной земли вокруг опор.

Они всегда заботились о том, чтобы каждая стена поддерживалась независимо от других, что делало здания чрезвычайно прочными и безопасными.

Украшения

Все здания были украшены цветами, свитками и умиротворяющими пейзажами, такими как реки.Затем эти стены были покрыты глазурной краской, которая использовалась для защиты от влаги.

Двор

Одним из важнейших элементов древнекитайской архитектуры любого типа был внутренний двор. Это было верно как для простых людей, так и для членов королевской семьи.

Конечно, в зависимости от размера дома, где был разбит двор, они были разных размеров.

Если, например, двор предназначался для более бедной семьи, на самом деле это был бы общий двор, который использовали бы несколько семей.

Каждый двор был построен в виде открытого прямоугольника с растениями и ширмами, чтобы их планировка была разной с любой точки обзора.

Главный вход

Главный вход в дом, дворец или монастырь всегда строился так, чтобы смотреть на юг.

Древние китайцы считали, что если их дом и двор обращены на юг, они будут создавать полезную энергию для всех, кто жил или посещал это строение.

Конструкция крыши

Крыша пагоды - одна из самых узнаваемых черт древнекитайской архитектуры.Он имитирует вершину горы с пиками, склонами и уровнями.

Удивительно, но эту кровельную систему на самом деле не изобрели китайцы. Скорее, они позаимствовали его из Индии.

Известные образцы древней китайской архитектуры

В Древнем Китае есть несколько известных архитектурных памятников, которые сохранились до наших дней.

В этом разделе мы рассмотрим некоторые из самых известных и оригинальных образцов древнекитайской архитектуры.

Великая Китайская стена

Это, наверное, самое известное сооружение во всем Китае. Великая китайская стена - это огромная стена, которая тянется через скалистые горы от пляжа в Восточном Китае до пустыни на Западе.

Это, очевидно, было немалым подвигом! На возведение стены ушло много лет.

Стена была построена во времена династии Мин (1368–1644). По всей длине есть сторожевые башни. Первоначально он был построен из уплотненной земли и дерева, но позже был укреплен камнем.

Это сделало его грозным препятствием, которое помогло защитить древний Китай от иностранных захватчиков.

Запретный город

Запретный город находится в центре Пекина. Это, безусловно, самый большой дворец в древнем мире. Он был построен между 1406 и 1420 годами во времена династии Мин.

Состоит из примерно 980 деревянных и каменных построек. Это примерно 178 акров.

Причина, по которой его назвали Запретным городом, связана с тем, что доступ в комплекс был закрыт почти для всех в Китае.

Единственными людьми, которым был предоставлен какой-либо доступ, были высокопоставленные правительственные чиновники и члены императорской семьи.

Только Император мог войти в любую часть города, когда захотел.

Пагода гигантских диких гусей

Как вы читали ранее, первоначальный дизайн пагоды был из Индии, а не из Китая. Он был принят китайцами и с тех пор стал неотъемлемой частью их процесса строительства.

Одна из самых известных пагод, когда-либо построенных в Древнем Китае, - Большая пагода диких гусей.Он был построен во времена династии Тан (619-907) как буддийский храм.

Здесь жили монахи. Это семиэтажная кирпичная пагода, чудом построенная без использования цемента. Его высота составляет 210 футов, что для того времени, когда оно было построено, было огромным.

Храм Неба

Храм Неба - еще один большой комплекс, построенный во времена династии Мин около 1420 года. Позднее он был расширен во времена династии Цин.

Он был построен для того, чтобы императоры могли отпраздновать церемонию поклонения небесам, где они молились о обильном урожае.Храм на самом деле больше Запретного города.

Он также был разработан, чтобы отражать Небо и Землю. Северная половина храма символизирует небеса, а южная часть - Землю.

Поэтому строители решили сделать северную половину выше южной.

Мавзолей Цинь Шихуанди

Это один из старейших памятников архитектуры во всем Китае. Этот мавзолей был построен для первого императора Цинь в 210 г. до н. Э.С.! Однако в этой гробнице находится не только император.

С ним тысячи терракотовых воинов. Считается, что эта армия была построена, чтобы служить императору в загробной жизни.

Каждый воин уникален, и нет двух абсолютно одинаковых.

Сама гробница - самая большая из мавзолеев во всем Китае.

Это связано с тем, что он был построен для самого первого объединяющего императора в истории страны.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *