Автоматизация звука л домашние задания: Картотека домашних заданий на этапе автоматизации звука [Л] – Логопедические упражнения для домашних заданий – Для Вас – Родители – Каталог статей

Содержание

Картотека домашних заданий на этапе автоматизации звука [Л] - Логопедические упражнения для домашних заданий - Для Вас - Родители - Каталог статей

Разработала: учитель - дефектолог Масалович Татьяна Сергеевна

ГУО "Ясли-сад № 35 г. Орши"

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 1

1. Артикуляционная гимнастика:

иголочка, парус, часики, маляр, вкусное варенье, почистим зубки, качели.

2. Звукоподражание:

Самолет летит: л-л-л-л (язычок между зубами).

3. Повторять слоги за взрослым, протягивая звук Л, много раз:

ЛА-ЛА-ЛА        ЛА-ЛО        ЛО-ЛА      ЛУ-ЛА     ЛЫ-ЛА

ЛО-ЛО-ЛО        ЛА-ЛУ        ЛО-ЛУ      ЛУ-ЛО     ЛЫ-ЛО

ЛУ-ЛУ-ЛУ        ЛА-ЛЫ       ЛО-ЛЫ      ЛУ-ЛЫ    ЛЫ-ЛУ

ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ

4. Повторять слоги, при этом соединять большой пальчик, по очереди, с указательным, со средним, с безымянным, с мизинцем, повторяя слоги:

Ла-ла-ла-ла

Ло-ло-ло-ло

Лу-лу-лу-лу

Лы-лы-лы-лы

_________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 2

1. Артикуляционная гимнастика:

иголочка, парус, часики, маляр, вкусное варенье, почистим зубки, качели.

2. Звукоподражание:

Самолет летит: л-л-л-л  (язычок между зубами).

3. Повторять за взрослым много раз:

ЛА-ЛА-ЛО     ЛО-ЛО-ЛА    ЛУ-ЛУ-ЛА    ЛЫ-ЛЫ-ЛА

ЛА-ЛА-ЛУ     ЛО-ЛО-ЛУ    ЛУ-ЛУ-ЛО    ЛЫ-ЛЫ-ЛО

ЛА-ЛА-ЛЫ    ЛО-ЛО-ЛЫ    ЛУ-ЛУ-ЛЫ    ЛЫ-ЛЫ-ЛУ

                ЛА-ЛО-ЛУ-ЛЫ        ЛУ-ЛЫ-ЛА-ЛО

               ЛО-ЛУ-ЛЫ-ЛА        ЛЫ-ЛА-ЛО-ЛУ

 

ЛА-ЛА-Лак              ЛО-ЛО-Лом              ЛУ-ЛУ-Лук                 ЛЫ-ЛЫ-Лыжи

ЛА-ЛА-Лаз              ЛО-ЛО-Лось             ЛУ-ЛУ-Луч                 ЛЫ-ЛЫ-Лыко

ЛА-ЛА-Лапа            ЛО-ЛО-Лоб              ЛУ-ЛУ-Лунка

ЛА-ЛА-Лама            ЛО-ЛО-Локоть        ЛУ-ЛУ-Лужа

ЛА-ЛА-Ландыш      ЛО-ЛО-Лошадь

ЛА-ЛА-Лампа          ЛО-ЛО-Ложка

__________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 3

1. Артикуляционная гимнастика:

иголочка, парус. часики ,маляр, вкусное варенье, почистим зубки, качели.

 2. Звукоподражание.

Самолет летит: л-л-л-л   (язычок между зубами).

 3. Повтори слова за взрослым (много раз):

      «ЛА»:  юла, дела, пила, мала, салат, халат, палатка.

      «ЛО»:  болото, чулок, село, голодный, холодный.

      «ЛУ»:  тулуп, белуга, шалун, колун, валун.

      «ЛЫ»: валы, столы, малыш, улыбка.                       

 4. Выучить наизусть:

       ЛА-ЛА-ЛА-у меня была юла.

       ЛО-ЛО-ЛО- с ней мне было весело.

       ЛУ-ЛУ-ЛУ- поломала я юлу.

       ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ- и осталась без юлы.

________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 4

1. Артикуляционная гимнастика:

иголочка, парус, часики, маляр, вкусное варенье, почистим зубки, качели.

2. Звукоподражание:

Самолет летит: л-л-л-л  (язычок между зубами).

3. Повтори за взрослым слова (много раз):

«ЛЫ»: белый, алый, милый, смелый, бокалы, вокзалы, обвалы, малыши,

             каникулы.

«ЛА»:  лапша, жила, пела, вела, видела, обидела, читала, кидала, бросала,

            возила, акула.

«ЛО»:  лото, мыло, весело, одеяло, сало.

«ЛУ»:  луна, голубь, лукошко, голубцы, палуба.

  4. Выучить наизусть:                                 

        Все бело, бело, бело.

        Много снега намело.

        Вот веселые деньки-

        Все на лыжи и коньки!

5. Повтори предложения за взрослым:

 Моя сестренка мала. У мамы есть халат. На столе салат из лука. Ласточка свила гнездо. У нас есть лошадь. Таня ушибла локоть. Во дворе – лужа. Мой котенок – шалун.

_____________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 5

1. Артикуляционная  гимнастика:

иголочка, парус, часики, маляр, вкусное варенье, почистим зубки, качели.

2. Звукоподражание:

      Самолет летит: л-л-л-л.

3. Повтори за взрослым ( много раз):

      глаза, класс, сладость, плавать, пластинка, заплатка, флаг, плот, плут, глобус, площадь, хлопок, хлопать, глупый,            каблук, клубника, клумба, заслуга, слышать, весло, слово, клок, клоп, клоун, флоксы, флакон, флот, сложный.

4. Выучить наизусть ( Л - четко в каждом слове):

           Белый снег, белый мел,

           Белый заяц тоже бел.

           А вот белка не бела,

           Белой белка не была.

5. Повтори предложения за взрослым:

     Мама приготовила молочный суп. Володя полол на огороде лук и свеклу. В зоопарке мы видели слона, Слава и Луша плывут на лодке. У Клавы на  голове белый платок. Мила играет с куклой. Клава моет ладони с мылом.

____________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 6

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Звукоподражание.

3. Повтори за взрослым (много раз):

АЛ-АЛ-АЛ     АЛ-ОЛ-УЛ-ЫЛ

ОЛ-ОЛ-ОЛ     ОЛ-УЛ-ЫЛ-АЛ

УЛ-УЛ-УЛ     УЛ-ЫЛ-АЛ-ОЛ

ЫЛ-ЫЛ-ЫЛ    ЫЛ-АЛ-ОЛ-УЛ

АЛ-АЛ-АЛ-Павел днем не спал.   

УЛ-УЛ-УЛ-Павел сел на стул.

ОЛ-ОЛ-ОЛ-Он играл в футбол.

ИЛ-ИЛ-ИЛ-Павел гол забил.

4. Выучить наизусть:

        Молоток стучал, стучал.                Лопата копала,

        Гвозди в доску загонял.                 Копала, копала,

        Колотил он с толком,                     Потом улеглась,

        Получилась полка.                          Видно очень устала.

5. Составь предложение из слов:

Лук Мила полоть. Таня белое надеть платье. Надя халат надеть. На голубой платок Таня. Нина мыть полы. Мила клоуна видеть веселым. Блокнот Мила купить новый. Кот галка поймать. Облака по плыть небо белые.

__________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ  № 7

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Звукоподражание.

3. Повтори за взрослым:

АЛ-АЛ-АЛ-слишком мал.

ОЛ-ОЛ-ОЛ-вымой пол.

УЛ-УЛ-УЛ-ветер дул.

ИЛ-ИЛ-ИЛ-траву косил.

ЕЛ-ЕЛ-ЕЛ-белый  мел.

4. Выучить наизусть:

        Есть у Аллы  юла,

        Юлу Алла завела.

        Юла пела, танцевала,

        На одной ноге стояла.

        А потом устала

        И на бок упала. 

5. Повтори предложения:

У лайки белые лапки. Мила катается на лыжах. Брат Володи уехал на футбол. Папа купил зеленую елку. Стул стоял около стола. Лариса надела новое платье. Павел сел за свою парту. Бабушка посадила цветы на клумбе.

________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 8

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Звукоподражание.

3. Выучить наизусть:                      

                 Варежка.

    Маша варежку надела:

    - Ой! Куда я пальчик дела?

    Нету пальчика, пропал,

    В свой домишко не попал.

    Маша варежку сняла:

    - Поглядите-ка, нашла.

4. Повтори чистоговорку:

ЛА-ЛА-ЛА- Мила в лодочке плыла.

ЛО-ЛО-ЛО- светит солнышко тепло.

ЛУ-ЛУ-ЛУ- рада Милочка теплу.

ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ- песни Милочке слышны.

Клава в лодочке сидела,

Вместе с Милой песни пела.

5. Пересказ:

МИЛА И ПЧЕЛА.

Было тепло. Мила сидела у окна и смотрела в сад. Она увидела, как над цветком летали пчелы, они ползали по нему и жужжали. Вдруг одна пчела влетела в комнату. Мила испугалась и убежала к маме на кухню. Она об этом рассказала маме. Мама готовила обед. Мама сказала Миле: «Не бойся, дочка. Сейчас мы ее прогоним». Они вошли в комнату, но пчелы там уже не было. 

______________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 9

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Звукоподражание.

3. Выучить наизусть:

             Мышка весело жила,

             На пуху в углу спала.

             Ела мышка хлеб и сало,

             Но все мышке было мало.

4. Я начну, а ты продолжи (записать ответы в тетрадь):

     Я встаю - а ты встал            Я сажусь – а ты …

     Я рисую – а ты …                Я падаю – а ты…

     Я пишу – а ты …                 Я ставлю – а ты…

     Я поднимаю – а ты …        Я покупаю – а ты …  

5. Пересказ:

      Лиза с мамой ходили в зоопарк. Там они увидели много разных  животных. Когда Лиза с мамой пришли домой ,то старший брат Володя спросил Лизу: «А каких животных ты видела в зоопарке?» А Лиза сказала: «Я видела там  много животных, но больше всего мне понравились животные, в названии которых встречается звук «Л»: лошадь, лев, осел, козел, лиса, слон, крокодил, волк». 

_________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 10

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Звукоподражание.

3. Выучить наизусть:

               Елка.

 Елка плакала сначала

 От домашнего тепла.

 Утром плакать перестала,

 Задышала, ожила.

4. Повтори за взрослым:

Ла-ла-ла - Мила плачет у стола.
Лу-лу-лу - я возьму метлу.
Лы-лы-лы - вымыли полы.
Ла-ла-ла - я домой ушла.
Ло-ло-ло - как на улице светло.
Лу-лу-лу - стекла осколки на полу.
лу-лу-лу - скачет лошадь по селу.
Лы-лы-лы - эти туфли мне малы.    

5. Исправь предложения (записать). Повтори их:

     Голубь ловил Павла. Стол сел за Михаила. Кукла унесла собаку в чулан. Полка поставила бутылку на Володю. Велосипед сел за Михаила и поехал на футбол. Жук долбил кору и искал дятла. Гол играл в ворота и забил в футбол Володю.

_____________________________________________________________________________________________                               ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 11

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Звукоподражание.

3. Повтори за взрослым:

Ил-ил-ил - стекло Олег разбил.
Ыл-ыл-ыл - бульон в котле остыл.
Ил-ил-ил - лампу лось купил.
Ел-ел-ел - дятел улетел.
Ол-ол-ол - в углу стоит стол.
Ал-ал-ал - я достал пенал.
Ил-ил-ил - блокнот взял Михаил.
Ал-ал-ал - едет, едет самосвал.

4. Выучить наизусть:

          Клава, Клава, глянь в окно,

          Сколько снега намело.

          И в лесу, и в саду

          Сосны елки все в снегу.

5. Повтори предложения:

На балконе лопнуло стекло. Элла сломала лыжную палку. Мила гладила платье для куклы. В лесу за болотом плакала иволга. Светлана слушала звон колоколов. Павел ловил плотву с лодки. Котенок лакал молоко. Володя запивал клубнику холодным молоком. Алла ела булку с маслом.

__________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 12

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Звукоподражание.

3. Повтори много раз:

    Я долго мыл полы. 

    МЫ долго мыли полы.               ОН долго мыл полы.       

    ТЫ долго мыл полы.                  ОНА долго мыла полы.

    ВЫ долго мыли полы.                ОНИ долго мыли полы.

 4. Повтори предложения:  

Алла заколола волосы заколкой. Стеклянная бутылка лопнула от холода. Клава слушала, как весело заливался соловей. Мила гладила и складывала халаты на полку. Павел заблудился в глухом лесу.

5. Повтори за взрослым:

Ол-ол-ол - Володя в школу шел

Ил-ил-ил - подмел палас Данил
Ала-ала-ала - лошадка побежала

Лок-лок-лок - побелили потолок
Ела-ела-ела - ласточка запела                   

Лат-лат-лат - Ане купим мы халат

Алка-алка-алка - это слово галка.                   

Ула-ула-ула - говорю акула.
Илка-илка-илка - на столе лежала вилка     

6. Выучить наизусть:

Мама купала в лохани малышку, мылом, мочалкой мыла голышку.

Около мамы Мила стояла, теплой водой малыша обливала.

Аллочка ласково вытрет младенца теплым, лохматым, большим полотенцем.

__________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 13

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Звукоподражание.

3. Выучить наизусть:

Клава ловко лук полола, мыла пол и полки Лола,

Пыль Володя выбивал, гвозди Валя забивал.

Коля весело пилил, Анатолий вилки мыл,

Ну а маленькая Светка ела сладкие конфетки.

4. Повтори за взрослым:

    На дороге мелкая лужа. У нас плаксивый малыш. Мы купили полотняное  платье. На дороге растет толстый лопух. Лара уронила шелковый платок. У Павла голубые глаза.

5. Повтори за взрослым:

Ал-ал-ал - у нас будет бал.
Ол-ол-ол - в зале надо вымыть пол.
Ол-ол-ол - в зал поставили мы стол.
Ул-ул-ул - у стола поставим стул.
 

Ал-ал-ал - вот заходят гости в зал.
Ал-ал-ал - Леонид разбил бокал.
Лу-лу-лу - лежат осколки на полу.
Лы-лы-лы - надо подмести полы.

Ал-ал-ал - ах, какой веселый бал!

6. Придумай родственное слово (записать в тетрадь):

Волк - волчиха, волчий                     Голубь-…

Слон-…                                              Колос-…

Лось-…                                               Колокол-…

__________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 14

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Звукоподражание.

3. Выучить наизусть:

                                     Галка.

      Задумала галка иголку купить,

      Чтоб голым галчатам штанишек нашить.

      Иголку и лучшего желтого шелку купила
      И тут же уселась на елку.

      Уселась на елку и хвост положила,

      Очки нацепила – и шила, и шила…

      Летела синица и вниз поглядела:

      - Эй, галка, ты нитку в иголку не вдела!

4. Повтори предложения, ответь на вопросы:

Володя копает клумбу лопатой.(Кто копает клумбу? Чем копает Володя? Что копает?)

Слава и Володя плывут на лодке.(Кто плывет? На чем плывут? Что делают ребята?) 

Клава мыла ладони с мылом.(Кто мыл ладони? Чем мыла ладони Клава? Что мыла?)

Михаил посмотрел на глобус.(Кто посмотрел? Что сделал Михаил? Куда посмотрел?)

На елке Павел увидел белку.(Кто увидел белку? Кого увидел Павел? Где Павел увидел белку? Что Павел сделал?)

_____________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 15

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Выучить наизусть:

      Клоун – чудак.

      Клоун – чудак, делал все не так:

     Ломом копал, лопатой ломал,

     Долотом шил, иглой долбил,

     Колуном пилил, пилой колол,

     Метлой белил, а кистью мел!

3.Пересказ текста:

Белка и волк.

Бела прыгала с ветки на ветку и упала на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть. Белка стала просить:

- Пусти меня.

Волк сказал:

- Я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас посмотришь, вы на елках все прыгаете.

Белка сказала:

- Пусти меня на елку, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.

Волк пустил, а белка ушла на елку и оттуда сказала:

- Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебя злость жжет. А мы веселы оттого, что добры и никому зла не делаем. (По Л.Толстому)

____________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 16

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Выучить наизусть:

                          Помощница.

       Мила маме, как могла, хоть мала, а помогла.

       Долго дела не искала: полотенца полоскала,

       Вилки вымыла и ложки, молоком поила кошку,

       Пол метелкой подмела от угла и до угла…

3. Составь предложения из словосочетаний, повтори и запиши их в  тетрадь:

Голубые глаза, гладкий пол, большой класс, сладкая клубника, шелковый платок, полотняное платье, желтый флаг, слушать колокол, огромные клыки, голубой клубок, красивая блузка.

4. Повтори за взрослым много раз: 

           Одна гладкая оловянная ложка.

           Две гладких оловянных ложки.

           Три гладких оловянных ложки.

           Четыре гладких оловянных ложки.

           Пять гладких оловянных ложек.

_________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ  № 17

 1. Артикуляционная гимнастика.

 2. Выучить наизусть:

                     Маляр

Вот как потолок я белил: белила в ведро я налил,

Поставил на стол я стул, в белила я кисть макнул.

На стул забираться стал, на стуле не устоял.

Неловко кистью махнул, белилами стены мазнул.

3. Повтори чистоговорку:

ЛА-ЛА-ЛА - такие вот дела.        

ЛУ-ЛУ-ЛУ - иголка на полу.

ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ - вымою полы.

ЛО-ЛО-ЛО - лопнуло стекло.

4. Составь, и запиши в тетрадь рассказ, используя слова:

Солнышко, облака, колокольчики, голубое, плывут, тепло, лето, лужок, желтые, сладкие, клумба, гладиолус, ландыш, фиалка.

5. Повтори скороговорки:

Лежебока рыжий кот, отлежал себе живот.

Маленькая болонка пила воду около колонки.

_________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 18

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Повтори стихи о слонах:

Головой кивает слон - он слонихе шлет поклон.

Слоны умны, слоны сильны, слоны спокойны, веселы.

Двое маленьких слонят спать давным- давно хотят.

3. Выучить наизусть:

Вот плывет Володин флот: лодки, яхты, ялик, плот.

Капитан флажок поднял, теплоход сигнал подал.

Весла весело взлетают, слон зашел на пароход,

Лодка лодку догоняет, Клоуны идут на плот.

Взять Володя всех готов- кукол, колобка, котов,

Он бы взял еще осла- жаль, что ванная мала.

4. Пересказ текста:

Ласточки в гостях.

Наша палатка стояла около бора. Весна была холодная. В середине мая шел плотный снег. Но весна была весной. Холод, не холод, а птицы прибывали. Как-то подходя к палатке, я увидел стайку ласточек.

«А у нас гости!»- сказал мой товарищ. Какие гости в такие холода? Я открыл палатку, а от туда выпорхнули ласточки. Стайка уселась около палатки. Пока было светло, я сделал им около лампочки насест. Ласточкам в палатке показалось удобно. Стайка уселась, и птички плотно прижались друг к другу.

Ночью ласточки иногда подавали голос. Это стало понятно утром. Когда стало светло, оказалась, что на палатке сидит еще одна ласточка. Это с нею ночью была беседа у ласточек .Когда стало тепло, стайка ласточек покинула нас.

________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 19

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Выучить наизусть:

         Пирожок в печи пекла

         Хлопотливая пчела.

         Положила в пирожки

         Пол наперсточка муки.

         Каплю патоки взяла,

         Всех подружек позвала.

         На пиру у пчел я был,

         Крепкий мед пчелиный пил.

3. Измени по образцу, ответы записать в тетрадь:

плавать – плавательный бассейн               облако-…

яблоко – яблочное повидло                        колокол-…

пластик - …                                                  елка-…

пластмасса-…                                              клубника-…

солдат-…

4. Придумай и запиши в тетрадь 10 слов, которые начинаются на звук «Л» и  5 слов, которые заканчиваются на звук «Л».

____________________________________________________________________________________________

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ № 20

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Выучить наизусть:

 Лиса и волк.

- Лизавета, здравствуй!

- Как дела, зубастый?

- Хороши мои дела,

  Голова еще цела!

  Как, кума, твои дела?

- На базаре я была!

- Что ты так устала?

- Уток я считала.

- Сколько было?

- Семь с одной.

- Сколько стало?

- Ни одной!

- Где же эти утки?

- У меня в желудке

3. Подумай и ответь, какие из этих слов обозначают животных, какие – птиц, какие – растения?

Лапа, лак, лама, лампа, лавка, лайка, лань, ландыш, ласка, ластик, ласты, ласточка, лапша, ладья, лось, лотос, лов, лошадь, лоза.

4. Послушать и пересказать сказку «Колобок».

__________________________________________________________________________________________

Домашние задания на звук Л. 20 занятий по закреплению звука Л

Домашние задания на звук Л для родителей разработаны в комплексе и содержат многочисленные игры и упражнения. Данные занятия Вы можете скачать у нас на сайте одним файлом (смотреть ниже).

Это 20 занятий с различными заданиями:
  • артикуляционная гимнастика для звука «Л»;
  • автоматизация в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, текстах, стихотворениях;
  • пересказ и составление рассказов с опорой на мнемодорожки и сюжетные картинки;
  • заучивание веселых стихотворений;
  • повторение и заучивание чистоговорок;
  • интересные задания по бродилкам, раскраскам, играм и упражнениям с опорой на наш сайт logoped-online.by

Каждое занятие расположено на 2-х листах форматом А4. Распечатать можно на двух листах, так и на одном — с каждой стороны страница. Итого, 20 листов — 20 полноценных занятий для отработки звука «Л».

Занятия разработаны с опорой на наш сайт logoped-online.by. На сайте вы найдете красочные иллюстрации, мнемодорожки, игры и упражнения в помощь к распечаткам.

Инструкции прилагаются.

 

Каждое занятие содержит комплекс артикуляционных упражнений для звука «Л». В начале все упражнения представлены в картинках и с описанием. Далее описания прилагаются только к новым упражнениям. Упражнения артикуляционной гимнастики необходимы для подготовки речевого аппарата, поэтому выполняйте их. И Ваш малыш заговорит быстрее!

В каждом занятии вы также найдете много разнообразного речевого материала. Картинки к речевому материалу можно найти по представленным ссылкам или QR — кодам. Зайти можно со смартфона по специальному приложению. Переходя по ссылкам или кодам вы попадаете на сайт и выполняете те же задания, но уже с помощью картинок. Все это сделано для того, чтобы сделать занятия максимально интересными и комфортными для малышей.

Для того, чтобы малышу было и интересно и в тоже время полезно занятия дополнены многочисленными раскрасками. Это и наглядность для ребенка и развитие мелкой моторики пальцев рук. Напомним, что раскрашивать лучше трехгранными карандашами: они лучше располагаются в пальчиках ребенка.

И главное правило — следите за тем, чтобы ребенок говорил звук «Л» правильно!!!

На сайте представлена сокращенная версия комплекса занятий по закреплению звука «Л». Полную версию вы сможете получить, написав на адрес электронной почты [email protected]

Домашние задания на звук Л (образцы):

Скачать сокращенную версию занятий одним файлом вы можете здесь. Чтобы получить полную версию занятий напишите на почту [email protected]

Домашние задания на звук Л для родителей разработаны в комплексе. Они будут полезны учителям-дефектологам и родителям как хорошее подспорье для закрепления звука «Л» в домашних условиях.

Ниже представлены ссылки в помощь к распечатанным занятиям. Занимайтесь по нашим занятиям, переходите по ссылкам сайта и результат не заставит себя ждать.

Дополнительный материал к домашним заданиям на звук «Л»:
  1. Автоматизация звука Л в словах.
  2. Автоматизация звука Л в словосочетаниях
  3. Автоматизация звука Л в предложениях
  4. Автоматизация звука Л в чистоговорках
  5. Стихи со звуком Л
  6. Тексты со звуком Л
  7. Раскраски на звук Л
  8. Улитки на звук Л
  9. Скороговорки на звук Л
  10. Артикуляционная гимнастика
  11. Биоэнергопластика
  12. Кинезиология

Вас также заинтересует:

  1. 25 занятий на автоматизацию звука «Р»
  2. 25 занятий на автоматизацию звука «Ш»
  3. 22 занятия на автоматизацию звука «Ж»
  4. Логопедические занятия на звук «Щ»
  5. 20 занятий на автоматизацию звука «С»
  6. 20 занятий на звук «З»

Всем удачи и хорошего настроения!!!

Домашние задания на автоматизацию звука Л

Автоматизация звука [Л]

Автоматизация изолированного звука [Л]

Артикуляционный уклад звука “Л”

- кончик языка узкий, смыкается с поверхностью основания верхних резцов и альвеолами;

-средняя часть спинки языка опущена;

-Корень языка отодвинут назад, поднят вверх;

-Боковые края языка не касаются верхних коренных зубов;

-По бокам имеются щели, через которые проходит воздушная струя;

-Язык в форме седла;

-Мягкоенёбо поднято.

Игра «Хлопни в ладоши»
Объясните ребенку, что он должен хлопнуть в ладоши, если услышит какой-то определенный звук. После этого, начинайте четко произносить сначала звуки, затем слоги и слова. А ребенок должен хлопнуть в ладоши, как только услышит нужный звук.

Звуки: Л, А, М, Р, Л, О, И, З, Р, М, Ж,Л, Р, Д, В, И, Г, Р, Л, С и т.д.
Слоги: ЛО, ОР, СА, ЛА, ЛО, АС, АЛ, ОС, ЛУи т.д.
Слова: рот, помидор, лампа, клубника, утро, ворота, лак и т.д.

Отгадай загадку.

Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а ...(лук)


Артикуляционная гимнастика
Упражнения:

  1. _________________________________________________________________

  2. _________________________________________________________________

  3. _________________________________________________________________

  4. _________________________________________________________________

Автоматизация звука [С] в слогах

Автоматизация звука [л] в прямых слогах

ЛА – ЛА – ЛА – ЛА – ЛА

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ

ЛО – ЛО – ЛО – ЛО – ЛО

ЛУ – ЛУ – ЛУ – ЛУ – ЛУ

Автоматизация звука [л] в обратных слогах

АЛ – АЛ – АЛ – АЛ – АЛ

ОЛ – ОЛ – ОЛ – ОЛ – ОЛ

ИЛ – ИЛ – ИЛ – ИЛ – ИЛ

ЕЛ – ЕЛ – ЕЛ – ЕЛ – ЕЛ

УЛ – УЛ – УЛ – УЛ – УЛ

Давай полетаем на самолёте. Покружись по комнате, повторяя «Л-л-л».

Проведи по линии полёта сначала пальчиком, а затем карандашом. Рисуя, повторяй: «Мимо облака летит самолёт».

Артикуляционная гимнастика
Упражнения:

  1. _________________________________________________________________

  2. _________________________________________________________________

  3. _________________________________________________________________

  4. _________________________________________________________________

 Автоматизация звука [л] в интервокальных слогах

АЛА – АЛО УЛА – УЛО ОЛА – ОЛО ЫЛА – ЫЛО

АЛО – АЛУ УЛО – УЛЫ ОЛО – ОЛЫ ЫЛО – ЫЛУ

АЛУ – АЛЫ УЛЫ – УЛУ ОЛЫ – ОЛУ ЫЛУ – ЫЛЫ

АЛЫ – АЛА УЛУ – УЛА ОЛУ – ОЛА ЫЛЫ – ЫЛА

Автоматизация звука [л] в интервокальных слогах

АЛА – АЛО – АЛЫ – АЛУ

УЛА – УЛО – УЛЫ – УЛУ

ОЛА – ОЛО – ОЛЫ – ОЛУ

ЫЛА – ЫЛО – ЫЛЫ – ЫЛУ

Автоматизация звука [л] в прямых слогах со стечением согласных

ГЛА – ГЛО – ГЛУ – ГЛЫ

КЛА – КЛО – КЛУ – КЛЫ

СЛА – СЛО – СЛУ – СЛЫ

ХЛА – ХЛО – ХЛУ – ХЛЫ

ПЛА – ПЛО – ПЛУ – ПЛЫ

БЛА – БЛО – БЛУ – БЛЫ

ФЛА – ФЛО – ФЛУ – ФЛЫ

ВЛА – ВЛО – ВЛУ – ВЛЫ

ШЛА – ШЛО – ШЛУ – ШЛЫ

ЗЛА – ЗЛО – ЗЛУ – ЗЛЫ

Найдёт индюк зёрнышко, обрадуется, закричит: «Блу-блу-блу!» и клюнет его. Покричи, как индюк.


Помоги индюку собрать зёрнышки. Обведи по точкам линии, не отрывая карандаш от листа бумаги. Проговаривай при этом: «Блу-блу-блу...».

Артикуляционная гимнастика
Упражнения:

  1. _________________________________________________________________

  2. _________________________________________________________________

  3. _________________________________________________________________

  4. _________________________________________________________________

Автоматизация звука [л] в словах, звук в начале слова

ЛА: лак, лань, ла-ма, Ла-да, ла-па, ло-то, ло-пух, ла-донь, лам-па, лап-ша, лав-ка, лан-дыш, ла-ком-ка;

ЛО: лоб, лов, ло-жа, ло-кон, ло-коть, ло-шадь, лод-ка, лож-ка;

ЛЫ: лы-жи, лыж-ня, лыж-ник;

ЛУ: лук, луч, лу-па, лу-жа, Лу-ша, лу-жок, лун-ка, лу-но-ход, лу-кош-ко.

Посмотри, какие разные волны. Проведи по ним пальчиком, проговаривая слоги: «Ла, лу, лы, ло, ал, ыл, ол, ил».

Нарисуй по точкам разноцветные волны. Рисуя, проговаривай: «Голубая волна, зелёная волна, фиолетовая волна...» и т.д.

Артикуляционная гимнастика
Упражнения:

  1. _________________________________________________________________

  2. _________________________________________________________________

  3. _________________________________________________________________

  4. _________________________________________________________________

Автоматизация звука [л] в словах, звук в середине слова

ЛА: ю-ла, де-ла, пи-ла, ку-лак, ха-лат, пе-ла, Ми-ла, е-ла, бе-га-ла, хо-ди-ла, о-де-ла, о-бе-да-ла, а-ку-ла, зо-ла, ка-лач, са-лат, во-зи-ла, но-си-ла, пи-са-ла, чи-та-ла, пас-ти-ла, па-лат-ка, об-ла-ко;

АЛ: ал-маз, ал-фа-вит, фи-ал-ка, мо-чал-ка, гал-ка, пал-ка, бал-кон, хал-ва, шал-фей, скал-ка, галс-тук.

ЛО: мы-ло, де-ло, стек-ло, ку-лон, чу-лок, пи-лот, у-лов, га-ло-ши, ко-ло-дец, ка-ло-ши, мо-ло-ко, зо-ло-то, бо-ло-то, мо-ло-ток, о-де-я-ло, по-то-лок, ко-лон-ка, бо-лон-ка, хо-лод-но;

ОЛ: волк, Вол-га, вол-ны, пол-ный, дол-го, мол-ни-я, пол-день, и-гол-ка.

ЛУ: ту-луп, го-лубь, каб-лук, го-лу-бой, клуб, клу-бок, клум-ба, клуб-ни-ка, плуг, глу-бо-кий, Зо-луш-ка, жё-лудь, ша-лун, слу-ги, слу-чай, плу-тов-ка, блу-за, слу-жить, слу-чай-но, за-слу-га.

УЛ: бул-ка, чул-ки.

ЛЫ: по-лы, во-лы, го-лы, кук-лы, уг-лы, кот-лы, сто-лы, ос-лы, пос-лы, пчё-лы, ма-лыш, бе-лый, а-лый, сме-лый, спе-лый, свет-лый, по-лынь, за-плыв, у-ме-лый, ма-лы-ши, а-лы-ча, у-лыб-ка, бу-лыж-ник, бо-ка-лы, пе-на-лы, ка-на-лы, ка-ни-ку-лы;

ЫЛ: мыл-ся, бу-тыл-ка, по-сыл-ка.

ИЛ: ко-пил-ка, пил-ка, по-ил-ка, ко-сил-ка;

ЕЛ: бел-ка, мел-ко, у-зел;

ЁЛ: ёл-ка, тёл-ка, ме-тёл-ка, шёлк, чёл-ка, пчёл-ка, щёл-кать;

ЯЛ: бо-ял-ся, сме-ял-ся.

Произнеси быстро и без запинки: «Лук, луковка, луковица».

.

Обведи по контуру перья лука, проговаривая слово «лук». Выполни штриховку луковиц и сосчитай их: «Одна луковица, две луковицы...».

Артикуляционная гимнастика
Упражнения:

  1. _________________________________________________________________

  2. _________________________________________________________________

  3. _________________________________________________________________

  4. _________________________________________________________________

Автоматизация звука [л] в словах, звук в конце слова

АЛ: бал, мал, дал, у-пал, ка-нал, бо-кал, пе-нал, ме-талл, вы-пал, па-дал, зал, жал, пи-сал, сту-чал, спал, сы-пал, са-мос-вал.

ОЛ: гол, пол, у-кол, фут-бол, ствол, че-хол, ще-гол.

УЛ: мул, по-дул, а-ул, тя-нул, ки-нул, стул, ус-нул, зев-нул, шеп-нул, кач-нул.

ИЛ: мил, пил, ку-пил, Ми-ха-ил, ко-сил, но-сил, у-чил, та-щил, гос-тил, са-дил, пус-тил.

ЕЛ: мел, пел, у-мел, хо-тел, дя-тел, Па-вел, си-дел, ши-пел.

ЁЛ: ко-тёл, шёл, по-шёл, ко-зёл.

ЯЛ: мял, го-нял, ме-нял, под-нял, та-ял, си-ял, снял, сто-ял, се-ял.

У слона зазвонил телефон: «Алло, алло», — говорит слон. Произнеси и ты несколько раз: «Алло..., ало..., ала..., алу...».


Проведи по точкам линии, не отрывая карандаш от листа бумаги, повторяй: «Алло, ало, ала, алу».

Артикуляционная гимнастика
Упражнения:

  1. _________________________________________________________________

  2. _________________________________________________________________

  3. _________________________________________________________________

  4. _________________________________________________________________

Автоматизация звука [л] в словах, звук со стечением согласных

КЛА: клад, класс.

КЛО: клон, кло-ун.

КЛУ: клуб, клу-бок, клуб-ни, клум-ба, клуб-ни-ка.

КЛЫ: клык, клы-кач.

ГЛА: гла-за, гла-зок, гла-дить, глаз-ки, гладь, глад-кий, глас-ный, со-глас-ный,

ГЛО: гло-ток, гло-бус, глот-ка.

ГЛУ: глубь, глушь, глу-харь, глу-пыш, глу-би-на, глу-бо-ко, глу-бо-кий;

ГЛЫ: глы-ба, у-глы.

ПЛА: план, плащ, пла-ток, пла-фон, пла-кат, пла-тить, пла-тье, пла-не-та, план-ка, плас-тин-ки, плас-ти-лин;

ПЛО: плот, плод, плом-ба, пло-ти-на, плот-ник, плош-ка;

ПЛУ: плуг, плут, плу-ги, плу-тов-ка;

ПЛЫ: плыть.

БЛА: бланк, бла-го-да-рю, бла-го-да-рить;

БЛО: блок, блок-нот, блон-дин, блон-дин-ка;

БЛУ: блу-за, блу-зон, блу-зоч-ка, каб-лук.

ФЛА: флаг, фла-ги, фла-кон, фла-нель, фла-мин-го;

ФЛО: флот, фло-ра, флок-сы, фло-мас-тер;

ВЛА: вла-га, власть, влаж-ный, вла-де-ни-е, Влад, Вла-дик, Вла-дис-лав, Вла-ди-мир.

ХЛО: хло-пья, хло-пок, хло-пать, хло-пуш-ка;

ЗЛА: зла-ки, Зла-то-влас-ка, Зла-то-гла-ва-я;

ЗЛО: зло-ба, зло-дей, зло-дей-ка, злой, злость, злоб-ный;

ЗЛЫ: злы-е.

СЛА: Сла-ва, сла-бый, не-сла, па-сла, слад-кий, слав-ный,скла-ды-вать;

СЛО: сло-во, слог, слон;

СЛУ: слу-ги, слу-га, слу-жить;

ШЛА: шла, шланг, шлаг-ба-ум.


Отгадай загадку:

Не пчела, не шмель,

А жужжит.

Неподвижно крыло,

А летит.

(Самолёт)

Артикуляционная гимнастика
Упражнения:

  1. _________________________________________________________________

  2. _________________________________________________________________

  3. _________________________________________________________________

  4. _________________________________________________________________

Автоматизация звука [л] в словах с двумя этими звуками

Ло-ла, ло-мал, дол-бил, гла-дил, пла-вал, мол-чал, де-лал, по-лол, ко-лол, ко-ло-ко-ла, гла-ди-о-лус, у-лыб-нул-ся, Вла-дис-лав.

12. Автоматизация звука [л] в словосочетаниях

Голубое небо, тёплый тулуп, белый мел, шёлковый платок, сладкая булка, тяжёлый молоток, светлый локон, белые флоксы, голодный волк, спелое яблоко, весёлый бал, глубокий колодец, смелый солдат, толстый блокнот, толстые чулки, тёплый чулан, алый флаг, молочная каша, толстая палка, холодный подвал, шёлковая блуза.

13. Автоматизация звука [л] в предложениях из 3 слов

Алла ела яблоко. Луша мыла пол. Слава пил молоко.

Луша чистила лук. Володя стал пилотом.

14. Автоматизация звука [л] в предложениях из 4 слов

У лайки – белые лапки. У белки – тёплое дупло. У Милы – голубое

платье. Владик уехал в колхоз. По волнам плывёт плот.

Клава захлопала в ладоши. Стул упал на пол. Павел ушёл на футбол.

Лось убежал от волка. Влад купил духи «Фиалка».

На яблоне – спелые яблоки. Алла писала мелом слова.

Луша мыла куклу мылом.

Клава каталась на лыжах. У Луши – белые голуби.

Дятел долбил ствол сосны. У слона – белые бивни.

У Золушки – шёлковое платье. Ложка из олова – оловянная.

Платье из шёлка – шёлковое. Аллея из ёлок – еловая.

Произнеси без запинки: «Мишка ложкой лопал мёд».

Обведи контуры всех пчёлок по точкам и линиям, а потом попробуй дорисовать их самостоятельно

Артикуляционная гимнастика
Упражнения:

  1. _________________________________________________________________

  2. _________________________________________________________________

  3. _________________________________________________________________

  4. _________________________________________________________________

Автоматизация звука [л] в предложениях из 5 слов

Мила поставила лампу на стол. Клава покупала молоко и свёклу.

Лола поливала флоксы на клумбе. Слава плавал на плоту по Волге.

У Володи – иволга из пластилина.

Мила мыла пол в классе. Михаил сделал больному Павлу укол.

Золушка подметала и мыла полы. Флоксы, ландыши и фиалки – цветы.

На полу Клава нашла булавку.

16. Автоматизация звука [л] в предложениях из 6 слов

В голубом небе плывут белые облака. Алла дала Володе пилу и молоток. Клубок упал со стула на пол. Влад плыл на лодке по волнам. Луша надела на голову белый платок. Мила и Володя плывут в лодке.

Волшебница помогла Золушке поехать на бал. На балу Золушка смеялась и танцевала. В чулане на полке стоял бокал. Алла купила алычу, а Володя – клубнику. Ласточка, иволга, соловей и галка – птицы.

17. Автоматизация звука [л] в предложениях из 7 слов

Платье, колготки, блуза и плащ – это одежда.

Белла полоскала белый халат в холодной воде.

18. Автоматизация звука [л] в предложениях из 8 – 9 слов

Луша ела спелую клубнику, а Павел ел пастилу.

На балконе у Славы – голубые и белые фиалки.

Алла покупала фиалки, Луша – цикламены, а Лола – флоксы.

Белка, лось, волк, слон и лань – это дикие животные.


Для того, чтобы полетать на облаках, надо нарисовать их контуры по точкам. Сосчитай облака: «Одно облако, два облака...».

Автоматизация звука [л] в чистоговорках

ЛА – ЛА – ЛА лопата и пила

ЛА – ЛА – ЛА новая юла

ЛА – ЛА – ЛА высокая скала

ЛА – ЛА – ЛА новая метла

ЛА – ЛА – ЛА в окошке нет стекла

ЛА – ЛА – ЛА Мила пол мела

ЛА – ЛА – ЛА кошка на окне спала

ЛА – ЛА – ЛА лодочка плыла

ЛА – ЛА – ЛА у Володи есть пила

АЛА – АЛА – АЛА я маме помогала

УЛА – УЛА – УЛА я шары надула

ОЛА – ОЛА – ОЛА это наша школа

УЛА – УЛА – УЛА в море плавала акула

ЛАТ – ЛАТ – ЛАТ в салатнице салат

ЛОК – ЛОК – ЛОК мы купили котелок

ЛОМ – ЛОМ – ЛОМ мы сидели за столом

ЛАТ – ЛАТ – ЛАТ голубой халат

ЛАС – ЛАС – ЛАС постели палас

ЛО – ЛО – ЛО на улице тепло

ЛО – ЛО – ЛО мы приехали в село

ЛО – ЛО – ЛО мама вымыла окно

ЛО – ЛО – ЛО в лодке новое весло

ЛО – ЛО – ЛО на дереве дупло

ЛУ – ЛУ – ЛУ мы сидели на полу

ЛУ – ЛУ – ЛУ диван стоит в углу

ЛУ – ЛУ – ЛУ я взяла иглу

ЛУ – ЛУ – ЛУ я ищу пилу

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ – дети вымыли полы

ЛУ – ЛУ – ЛУ – заведу юлу

ЛУ – ЛУ – ЛУ – всех прошу к столу

ЛО – ЛО – ЛО – на улице мело

ЛО – ЛО – ЛО – платье мне мало

СЛА – СЛА – СЛА – я гусей пасла

СЛА – СЛА – СЛА – Мила яблоки несла

ШЛА – ШЛА – ШЛА – мама в комнату вошла

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ подмели полы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ новые столы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ вот идут ослы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ у папы нет пилы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ в комнате углы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ у мамы нет метлы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ мы стояли у скалы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ у Милы две иглы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ мы забьём голы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ завяжи узлы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ в печке нет золы

ЛЫ – ЛЫ – ЛЫ вот идут козлы

АЛЫ – АЛЫ – АЛЫ новые пеналы

АЛЫ – АЛЫ – АЛЫ на дороге шпалы

ИЛЫ – ИЛЫ – ИЛЫ у папы много силы

ОЛЫ – ОЛЫ – ОЛЫ делаю уколы

ОЛЫ – ОЛЫ – ОЛЫ я стою у школы

ИЛЫ – ИЛЫ – ИЛЫ мы купили пилы

АЛ – АЛ – АЛ папа гвозди забивал

АЛ – АЛ – АЛ со стола упал пенал

УЛ – УЛ – УЛ я поставил стул

УЛ – УЛ – УЛ наш малыш уснул

УЛ – УЛ – УЛ Павел сел на стул

ОЛ – ОЛ – ОЛ мы забили гол

ОЛ – ОЛ – ОЛ Алла мыла пол

ЫЛ – ЫЛ – ЫЛ суп уже остыл

ИЛ – ИЛ – ИЛ папа потолок белил

ИЛ – ИЛ – ИЛ машину я катил

ИЛ – ИЛ – ИЛ дятел дерево долбил

ИЛ – ИЛ – ИЛ рисунок папе подарил

ОЛ – ОЛ – ОЛ я поставил стул на стол

ОЛ – ОЛ – ОЛ папа сделал стол

ОЛ – ОЛ – ОЛ Михаил дрова колол

ЫЛ – ЫЛ – ЫЛ я машину мыл

АЛ – АЛ – АЛ я купил пенал

АЛ – АЛ – АЛ наш малыш упал

Проведи свою лодочку так, чтобы она не задела соседнюю волну. На каждой волне произноси: «Ла..., ло..., лы..., лу..., ала...» и т.д.

Подпись родителей

Сборник домашних заданий для автоматизации звука Л у детей 4-7 лет

СБОРНИК ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦИИ ЗВУКА Л У ДЕТЕЙ 4-7 ЛЕТ НА ЛОГОПУНКТЕ

лОГОПЕД бУРОВЦЕВА е.а.

Спой «песенку парохода»: произноси звук л длительно на одном выдохе: л-л-л...

____________________________________________________________________________

«Подружи звуки». Покажи путь к лодке. Проведи пальчиком слева-направо.

Какие слоги получились?

Назови и раскрась картинки, названия которых начинается на Л:




_____________________________________________________________________________

Назови и раскрась картинки, в названии которых Л находится в середине слова:





Повтори слова, в которых звук Л находится в начале слова.

Лак

лама

лань

лапа

ладонь

лопата

лото

ло­пух

лайка

лапша

ландыш

лакомка

локоть

локон

Лоб

лодка

лось

ложка

лотос

лыжи

лыжник

луна

лупа

лужа

лу­ковица

лукошко

луч

лужок

Игра Эхо (мама говорит «песня», …..добавляет «ласковая песня» и т. д.)

Мама — ласковая мама

Папа —

Песня —

Котёнок —

Собака-

Солнце-

Бабушка-

Дедушка-

Игра Что есть у Лады?

У Лады есть лампа.

У Лады есть лак.

У Лады есть лупа.

У Лады есть лук.

У Лады есть лайка.

У Лады есть лодка.

И т. д.

Повтори слова, в которых звук Л находится в середине слова.

Дела

пила

кулак

халат

акула

молоток

колобок

молоко

мыло

одеяло

голова

Болото

пилот

колонна

со­лонка

солома

удалой

чулок

полоска

ко­лодец

ка­лач

салат

Игра «Один-несколько»

Пила – пилы

Кулак –

Халат-

Акула-

Молоток-

Полоска-

Голова-

Булавка-

Салат-

Школа-

Пилот-

Каблук-


Проговариваем, заучиваем

Лайка смело лает,

малышей пугает.

Лада искала булавку,

А булавка упала под лавку.


Повтори слова, в которых звук Л находится в середине слова.

Тулуп

валун

голубь

голубой

Золушка

желудь

шалун

полы

полынь

улыбка

белый

каналы

Каникулы

скала

школа

пастила

булавка

соловей

зола

алый

умелый

голы

пеналы

Игра «Добавлялки»

Добавь –ла в конце слова и повтори все слово целиком

Иг... —

Кук... —

Мет... —

Пи... —

Си... —

Ска... —

Шко... —

Шпа... —

Смо...-

Пче...-

Аку...-

Ю…-

Добавь -лы в конце слова и повтори все слово

За-

Ство-

По-

Уко-

Ска-

Ску-

Вокза-

Шпа-

Добавь -лок в конце слова и повтори все слово

Узе-

Уго-

Пото-

Коте-

Оско-

Чу-

Ме-

Придумай слово в рифму и правильно произнеси чистоговорки:


Ла-ла-ла, вкусный мед несет…

Лу-лу-лу, мы увидели …

Лы-лы-лы, испугались мы …

Повтори слова, в которых звук Л находится в середине слова

Пела

ела

бегала

ходила

одела

возила

носила

писала

читала

Сумела

пугала

мыла

одела

была

спала

звала

копала

искала

Игра «Посчитай-ка»

Одна ласточка, две ласточки, три……….., шесть ласточек. И т.д.

Придумай слово в рифму и правильно произнеси чистоговорки:

Ла-ла-ла, там высокая (скала)

Ло-ло-ло, в лодке сломано (весло)

Лу-лу-лу, я бегом бегу к (столу)

Лы-лы-лы, в доме новые (полы)

Добавь -л в конце слов. Повтори слово целиком.

Бока...

Вокза...

Футбо...

Соко...

Пепе...

Пена...

Го...

Сту...

Купо...

Дяте...

Подва...

Чехо...

Фина...

По...

Муску...

Шака...

Сигна...

Сто...

Me...

Анге...

За...

Узе...

Факе...

Ба...

Игра «Назови ласково»

Салат-салатик

Халат-

Молоток-

Голубь-

Голова-

Булавка

Улыбка-

Кулак-

Полка-

Палка-

Белка-

Вилка-

Проговариваем, заучиваем

Мышка весело жила,

На пуху в углу спала.

Ела мышка хлеб и сало,

Но всё мышке было мало.

Повтори слова, где звук Л находится в конце слова.

Дал

упал

выпал

выгнал

писал

стучал

сыпал

выбежал

носил

учил

гостил

снял

стоял

Подул

тянул

кинул

уснул

качнул

пил

купил

водил

возил

вы­пустил

выскочил

видел

сидел

Игра «Превращай-ка»

Замени первый звук в слове на звук Л. Какое новое слово получилось?

Бак — лак

Маска — ласка

Сани — лани

Рама — лама

Зайка — лайка

Воск — лоск

Рай — лай

Ватка — латка

Коза — лоза

Ком — лом

Поток — лоток

Сук — лук

Проговариваем, заучиваем

Лось лосёнку покупал

Лодку, лыжи и пенал.

А лосиха мама-

Ласты и панаму.

Повтори слова с прямым стечением согласных

Гладкий

платок

клад

план

планета

платить

платье

свекла

глаза

класс

Клава

плавать

пластинка

слава

слад­кий

слабый

Выслать

флакон

флаг

вышла

несла

складывать

клавиши

главный

глас­ный

согласный

плакат

заплатка

об­лако

Игра «Продолжи предложение» («Скажи наоборот»)

Заяц летом серый, а зимой …

Силач сильный, а малыш…

Таблетка горькая, а шоколадка…

Персик сладкий, а лимон…

Лужа мелкая, а река…

Асфальт шершавый, а камень…

Кипяток горячий, а лед…

Волк летом сытый, а зимой…

Шарик легкий, а камень…

Волшебница добрая, а колдунья…

Пьеро грустный, а Буратино…

Зимой холодно, а летом…

Заяц трусливый, а лев…

Говорить правду хорошо, а обманывать…

Правильно произнеси чистоговорки:

Лы-лы-лы, забивали мы голы.

Лу-лу-лу, возле окон на полу.

Ла-ла-ла, не заметили стекла.

Лу-лу-лу, мы не били по стеклу.

Ла-ла-ла, только нет в окне стекла.

Повтори слова с прямым стечением согласных

Фламинго

глоток

блокнот

масло

хлопушка

клоун

наклон

плод

пломба

плотник

хлопок

хлопья

весло

стекло

слово

Слог

слон

глобус

плов

флот

флокс

каблук

клуб

клубок

клубника

плуг

глубокий

слуга

плутовка

Игра «Какой? Какая ? Какие?» (образование прилагательных от существительных)

Шляпа из соломы (какая?) – соломенная

Ветка ели (какая?)

Цветы на лугу(какие?)

Солдатик из олова (какой?)

Свет от луны (какой?)

Юбка в полоску (какая?)

Ежик из пластилина (какой?)

Палки для лыж (какие?)

Проговариваем, заучиваем двустишия

Мама Милу мыла с мылом,

Мила мыла не любила.

Лодка с веслами была

По волнам она плыла

Повтори слова с обратным стечением согласных

Галка

палка

балкон

мочалка

скалка

фиалка

ал­фавит

алмаз

халва

шалфей

галстук

Волга

волны

полный

долго

молния

полдень

полка

иголка

булка

вулкан

чулки

Игра «Измени предложения»

Я купил лыжи.

Ты (купил лыжи)

Мы (купили лыжи)

Вы …

Он…

Она…

Они…

Я взяла яблоко

Ты (взяла яблоко)

Мы (взяли яблоко)

Вы …

Он…

Она…

Они…

Проговариваем, заучиваем

Белый снег, белый мел,

Белый заяц тоже бел,

А вот белка не бела,

Белой белка не была.

Повтори слова с обратным стечением согласных

Бутылка

посылка

мылся

вилка

копилка

пилка

поилка

косилка

белка,

мелко

Ёлка

метёлка

шёлк

чёлка

пчёлка

щёлкать

боялся

смеялся

волк

белка

Игра «Сложные слова»

Щенок с белой головой (какой?) — (белоголовый)

Девушка со светлыми волосами — (светловолосая)

Юноша с голубыми глазами — (голубоглазый)

Кот с толстыми лапами — (толстолапый)

Птица со сладким голосом — (сладкоголосая)

Ночь с полной луной — (полнолунная)

Раскрась картинку, отыщи как можно больше предметов, в названии которых есть звук Л.


Повтори слова с двумя звуками Л

Лола

колокола

делал

долбил

полол

ломал

колол

гла­дил

гладиолус

плавал

молчал

улыбнулась

Владислав

балалайка

глагол

лаял

Наладил

ослабел

ловил

глотал

баловал

колотил

молотил

доложил

положил

лопнул

слушал

служил

слышал

получил

плыл

послал

Игра «Мамины ошибки» (исправь ошибки, которые допустила мама)

Катя ела (лапша)

Мила села на (лавка)

Лодка качалась на (вода)

Володя принес (белый голубь)

Мила увидела (белая луна)

Проговариваем, заучиваем двустишия:

Ослик был сегодня зол.

Он узнал, что он осёл.

Ёлка с ёжиком похожа:

Ёж в иголках, ёлка – тоже.

Повтори словосочетания.

голубое облако белые флоксы тонкий чулок

теплый тулуп голодный волк тёплый чулан

белый мел спелое яблоко алый флаг

шёлковый платок весёлый бал молочная лапша

сладкая булка глубокий колодец толстая палка

тяжёлый молоток смелый солдат холодный подвал

светлый локон толстый блокнот шёлковая блузка

Игра «Исправь предложение»

  • Лошадь скакала на всаднике.

  • Оладьи съели Милу.

  • Хозяин лаял на Полкана.

  • Подсолнух полил Клаву.

  • Слон нарисовал художника.

  • Ёлка выросла под ландышем.

Повтори короткие скороговорки

  • У ёлки иголки колки.

  • Около кола — колокола.

  • Ходят волки возле ёлки.

  • Вкусна халва, халве хвала.

  • Наш Полкан попал в капкан.

Повтори пословицы и поговорки.

Где холодно, там и голодно.

Ловит волк, да ловят и волка.

Мал соловей, а голосок золотой.

От лампы светло, от печки – тепло.

Дал меду – дай ложку.

Всякое дело делай умело.

Не зная дела не суди смело.

Делано наспех – сделано на смех.

Неумелой швее иголка с ниткой шить мешают.

Придумай предложения по картинкам. Раскрась картинки.



Проговариваем рифмовки

  • Главное дело я сделать сумела.

  • Мел был бел, нам служить умел.

  • Полы мыла Алла, Луша помогала.

Повтори трудноговорки.

Ловкие уловки у лентяя Вовки.

Стоит Слава на копне, и копна на голове.

Сел сокол на ствол, да ствол был гол.

Невесело лайке – нету балалайки.

С сосны смола сама стекла.

Составь рассказ из слов.

Мила, гулять, в, лес.

Она, увидеть, ландыши.

Ландыши, расти, под, елка.

Мила, наклониться, чтобы, нюхать, ландыши.

Мила, оставить, ландыши, около, елка.

Проговариваем, заучиваем.

Алла долго булку ела,

Аппетита не имела.

Жучка тихо подошла:

Булку цап – и все дела!

Игра «Рифмушки». (Придумай слово в рифму и повтори получившееся стихотворение)

В уголок Алеша сел, у Алеши много… (дел).

Мал для Милы стал халат и полно на нем… (заплат).

Мотылек в углу сидел, снова к лампе … (полетел).

Юля бойкая была и крутилась как … (юла).

Поднимала Мила лавку, а под ней нашла … (булавку).

Стало в доме тихо, спит в угла… (слониха).

Ответь на вопросы полными предложениями.

Что Лада сорвала с яблони?

Что Мила приготовила из клубники?

Что освещал лунный свет?

Что Слава испачкал смолой?

Что клоун делал под куполом?

Что Володя увидел за селом?

Где Слава слушал пение соловья?

Проговариваем, заучиваем.

Колосок стоял, стоял,

Опустил головку.

Мышка тихо подхватила,

Унесла в кладовку.

Составь рассказ по картинке, используя как можно больше слов со звуком Л.

18


ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Картотека. по автоматизации. звука Л

1 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Картотека по автоматизации звука Л

2 Карточка 1 2. Спой песню большого Самолета: ллллллллл.. 3. «Хлопни в ладоши, если услышишь звук [л]»: Г, л, з, л, в; ла, ма, ва, му, лу, ал, ол, ум, ип; ласка, лак, пила, кот, стол, дом. 4. Повтори слоги, слова: Ал-ал-ал Ол-ол-ол Ул-ул-ул Ыл-ыл-ыл бал, вал, мал пол, зол, мол пул, зул, мул был, выл, мыл Стул, Павел, забыл, пенал. 5. Повтори чистоговорки: Ал-ал-ал пенал на пол упал Ол-ол-ол пенал упал на пол Ул-ул-ул пенал упал на стул Ыл-ыл-ыл я пенал забыл 6. Проговаривай скороговорки: У елки иголки колки. Иголка, иголка, ты остра и колка.

3 Карточка 2 2. Спой песню большого Самолета: ллллллллл.. 3. Запомни и повтори чистоговорки: Ал-ал-ал Павел днем не спал Ол-ол-ол Павел видел футбол Ул-ул-ул Павел сел на стул Ыл-ыл-ыл у нас суп остыл 4. Проговаривай слова: Пал палка Гал галка Вил вилка Булл булка бутылка, фиалка косилка, носилка солдат, сеялка 5. «Угадай слово, произнесённое по звукам» Д, о, м п, о, л л, а, к с, о, к 6. Игра «Посчитай 1-5» Слова: лось, пчела, ландыш, лопата, лошадь, пила. Например: одна пчела, две пчелы..пять пчёл.

4 Карточка 3 2. Спой песню большого Самолета: ллллллллл.. 3. Проговаривай слоги: Ла-ла-ла Ло-ло-ло Лу-лу-лу Лы-лы-лы ал-ал ол-ол ул-ул ыл-ыл 4. Проговаривай слова: Укол, бокал, дятел, вокзал, козел, футбол, пенал, стул, белка, балка, молния. 5. Отгадай загадку и выучи её: Белое одеяло землю укрывало, Солнце напекло, одеяло потекло. (снег) 6. «Угадай слово» С, о, м ш, у, м к, о, т р, о, т у, ш, и 7.Найди звук Л в слове: Лампа, стол, ландыш, галка, ладони, пенал, фиалка, малыш, мел, луна

5 Карточка 4 2. Спой песню большого Самолета: ллллллллл.. 3. Проговаривай слоги и слова: Ла-ла-ла лапа, лампа, лапша Ло-ло-ло лось, лом, локоть, лошадь Лу-лу-лу лук, лупа, луна, голубь Лы-лы-лы лыко, лыжи, волы, столы, вилы 4. «Считай до 10-ти» (ложка, стол) 5. Проговаривай четверостишие: Всё бело, бело, бело. Много снегу намело. Вот весёлые деньки Все на лыжи и коньки! 6. Прослушай четверостишие (см.выше) и хлопни на словах, в которых есть звук [л].

6 Карточка 5 2. Спой песню большого Самолета: ллллллллл.. 3. Проговаривай слоги: Ал-ол-ул-ыл Ол-ул-ыл-ал Ул-ыл-ал-ол Ыл-ал-ол-ул ла-ло-лу-лы ло-лу-лы-ла лу-лы-ла-ло лы-ла-ло-лу 4. Проговаривай слова: Акула, пила, халат, вилы, одеяло, калоши, лупа, малыш, лукошко, шалун, тулуп. 5. Проговаривай четверостишие: Белый снег, белый мел Белый заяц тоже бел, А вот белка не бела, Белой белка не была. 6. Прослушай четверостишие (см.выше) и хлопни на словах, в которых есть звук [л]. 7. «Отгадай слово» Л, у, к ю, л, а п, о, л п, и, л, а л, у, н, а

7 Карточка 6 2. Повтори слоги со стечением согласных: Кла-кло-клу-клы Акл-окл-укл-ыкл Лка-лко-лку-лкы Алк-олк-улк-ылк 3. Проговаривай слова: Клава, класс, кладовка, клок, клуб, клубок, клумба, клубника, клык, свекла, Клаша, клуша, Глаша. 4. Повтори четверостишие: Клава, Клава, глянь в окно, Сколько снегу намело, И в саду, и в лесу: Сосны, ёлки всё в снегу. 5. Прослушай четверостишие (см.выше) и хлопни на словах, в которых есть звук [л]. 6. Игра «Изменяй по образцу»: Класть лук на полку Образец: Я кладу лук на полку Мы. Ты.. Он. Она Они..

8 Карточка 7 2. Спой песню большого Самолета: ллллллллл.. 3. Проговаривай слоги со стечением согласных: Сла-сло-слу-слы Лса-лсо-лсу-лсы Асл-осл-усл-ысл Алс-олс-улс-ылс 4.Проговаривай слова: Слон, слоненок, слонята, слониха, слоник, слоновый; Слоги, слова, весло, слух, слушать, слышать, Слава, сладкий, сладости, послы, узлы. 5. «Считай до 10-ти» (слон, слониха, слоник) 6. Выучи двустишия: Слоны умны, слоны сильны, Слоны спокойны, веселы. Головой кивает слон Он слонихе шлет поклон.

9 Карточка 8 2. Проговаривай слоги и слова: Гла-гло-глу-глы Пла-пло-плу-плы АПЛ-опл-упл-ыпл Платье, платок, плакат, пластилин, плов, плохо, пломба, каблук, флаг, флакон, глаза, гладкий, гладить, глупый, глубокий. 3. Проговаривай четверостишие: Бегал заяц по болоту, Он искал себе работу. А работы не нашел. Сам заплакал и пошел. 4. Прослушай четверостишие (см.выше) и хлопни на словах, в которых есть звук [л]. 5. Повтори предложения и ответь на вопросы. Мила долго мыла полы. (Что делала Мила?) У Милы платье в полоску. (У кого платье в полоску?) На лошадь надели седло. (что надели на лошадь?) Лада складывала ягоды в лукошко. Во что складывала Лада ягоды?) Мила глядела на букашек. (На кого глядела Мила?)

10 Карточка 9 2. Проговаривай слоги: Шла-шло-шлу-шлы Ашл-ошл-ушл-ышл Лша-лшо-лшу-лши Алш-олш-улш-ылш 3. Проговаривай слова: Шла, вышла, вошла, зашла, подошла, отошла, обошла, нашла, шланг, шлагбаум. 4. Выучить скороговорку: Шла Клава по шоссе и нашла булавку. 5. Проговаривай стихотворение: От села и до села Песенка ходила, Никого не подняла и не разбудила. Заходила к белке, Забежала к волку, Завернула к зайке, Заглянула в щелку. 6. Прослушай стихотворение (см.выше) и хлопни на словах, в которых есть звук [л].

11 Карточка Проговаривай чистоговорки: Ла-ла-ла лопата и пила Ло-ло-ло у меня весло Лу-лу-лу я купил пилу Лы-лы-лы новые столы Ал-ал-ал темный подвал Ол-ол-ол - я помыл пол Ул-ул-ул- удобный стул 3. «Закончи слово звуком [л]» Сто ба да Сту вы за Уко го ма По ко жи

12 Карточка Проговаривай чистоговорки: Ал-ал-ал я еще мал Ол-ол-ол я забил гол Ул-ул-ул не ломай стул Ил-ил-ил я кубик сложил Ел-ел-ел у Лады мел 3. «Подбери слово в рифму» Не послушал зайка папу Отдавили зайке.(лапу). Под соснами, под елками Лежит мешок с (иголками). А возле этой елки Бродили злые.(волки). Елка, елка, елочка, Колкая..(иголочка). 4. Проговаривай: Спелое яблоко со стола упало, со стола упало И мне в рот попало.

13 Карточка Повторяй чистоговорки: Ла-ла-ла вот дела! Лы-лы-лы мой полы! Лу-лу-лу на полу Ло-ло-ло мне тепло Ал-ал-ал слишком мал Ол-ол-ол вымой пол! Ул-ул-ул сел на стул Ил-ил-ил воду носил 3. Проговаривай слова: Гладкий, кладовая, пламя, пластинка, заплатка, Слава, сладкий, глобус, плот, хлопок, хлопать, хлопотать. 4. «Послушай и исправь ошибку» Голубь ловил Павла. Стул сел на Михаила. Кукла унесла в чулан собаку. Полка поставила бутылку на Володю. 5. Игра «Изменяй по образцу»: Долго мыть полы Образец: Я долго мыл полы Мы. Ты.. Он. Она Они..

14 Карточка Проговаривай слоги, слова: Ал-ал мал Ол-ол гол Ул-ул стул Ыл-ыл был ла-ла - лапа ло-ло - лом лу-лу - лупа лы-лы лыжи Палуба, булыжник, спелый, смелый, пчелы, каникулы, глыба, малыши, чулки, вулкан, бутылка, шалфей, 3. Проговаривай предложения: Лада взяла вилку. Володю смешил клоун. Клава сломала каблук. 4. «Отгадай слово» Н, о, г, а О, с, а н, о, с р, о, т в, а, т, а

15 Карточка Повтори цепочку слогов и слов: дла-дло-длу-длы лда-лдо-лду-лды бал-был-выл вол-гол-зол дал-жал-зал какой последний звук у всех слов 3. «Закончи слова слогом: ЛА Пи Ска МА ЛЫ сто ска шко 4. Проговаривай скороговорку: Маланья-болтунья молоко болтала, болтала Да не выболтала. 5. «Исправь ошибку» Жук долбил кору и искал дятла. Гол играл в футбол и забил Володю в ворота. Велосипед сел на Михаила и поехал на футбол.

16 Карточка Проговаривай слова: Лавка, ладно, зола, смола, логово, локоть, дупло, голубка, желудок, тулуп, лавина, Мила, Лада, лапша, золушка, бокалы, шакалы, пухлый, смелый, спелый. 3. Проговаривай предложения: Клава надела голубое платье. Павел долго копал канаву. Лампу поставили на стол. На лугу паслась молодая коза. Лук сложили на полку в чулане. 4. Выучить скороговорку: Клава клала лук на полку, Кликнула к себе Николку. 5. «Отгадай слово» Л, у, к л, у, ж, а п, и, л, а л, ы, ж, и

17 Карточка Повторяй и различай: Пла-пла-бла Бло-бло-пло Плу-блу-плу 3. Запомни и повтори цепочку слов: Блузка-хлопушка-глазки Флакон-колокол-колонка Тулуп-алмаз-салфетка Болтун-болтать-волна Волнение-долгота-иволга 4. Проговаривай предложения: Павел достал пенал. Дятел долбил ствол елки. На елке сидит галка. Михаил бежал, поскользнулся и упал. 5. «Какой первый звук в словах» Аня, Ася, Алла, аист, арбуз.

18 Карточка Повторяй и различай: кла-кла-гла гло-кло-гло клы-глы-клы 3. Запомни и повтори цепочку слов: Колдун-куколка-полковник Блокнот-блошка-глобус Плотник-плошка-площадь Злой-злобный-плоский 4. Выучить скороговорку: Мама Милу с мылом мыла. Мила мыло не любила. 5. «Какой первый звук в словах» Оля, осы, обруч, овощи, окна.

19 Карточка Повторяй слоги и различай: Сло-сло-шло Жлу-жлу-злу Дло-тло-дло Тлтлы-длы 3. Проговаривай предложения: Кот лакал молоко из плошки. Малыш упал и заплакал. У Славы есть оловянный солдатик. Плот плыл по воде. Слава пил сливовый сок. 4. Запомни и повтори цепочку слов: Циклон-число-шаблон Повидло-поклон-стекло Изложение-обложка-облом Слой-слойка-слон 5. Игра «Изменяй по образцу»: Есть салат из свеклы Образец: Я ел салат из свеклы Мы. Ты.. Он. Она Они..

20 Карточка Проговаривай чистоговорки: Ал-ал-ал у на будет бал Ол-ол-ол в зале надо вымыть пол Ол-ол-ол в зал поставили мы стол Ул-ул-ул у стола поставим стул Ал-ал-ал вот заходят гости в зал Ал-ал-ал Лёня упустил бокал Лу-лу-лу лежат осколки на полу Лы-лы-лы надо подмести полы Ал-ал-ал ах, какой веселый бал! 3. «Считай до 10-ти» (белка, вилка) 4. Игра «Изменяй по образцу»: Пить холодное молоко из бокала Образец: Я пью холодное молоко из бокала Мы. Он. Ты Она.. Вы Они. 5. «Определи начальный звук в словах» Утка, улица, ухо, ужин, удочка

21 Карточка Запомни и повтори цепочку слов: Забил-водил-косил Купил-учил-носил Глаза-сожгла-злак Пластинка-заплатка-платок 3. Повтори предложения и ответь на вопросы: Володя копает клумбу лопатой. (Чем копает клумбу Володя? Володя и Слава плывут на лодке. (Кто плывет на лодке?) Клава мыла ладони с мылом. (С чем мыла Клава ладони?) На елке Павел увидел белку. (Кого на елке увидел Павел?) 4. Выучить скороговорку: Мила искала иголку, Иголка упала под елку. Не найти под елкой Колкую иголку. 5. «Определи последний гласный в словах» Окно, дупло, стекло, мыло, ведро.

22 Карточка Отгадай загадки: В сосне дупло, в дупле тепло А кто в дупле живет в тепле? (белка) Все время стучит, деревья долбит. Но их он не калечит, а только лечит. Сама не ем, а всех кормлю. (ложка) (дятел) 3. Выучить двустишие: Искала белка дуб с дуплом, Дупло у белок - это дом. 4. Игра «Изменяй по образцу»: Купаться в теплой воде Образец: Я купалась в теплой воде Мы. Он. Ты Она.. Вы Они. 5. «Определи начальный звук в словах» Этаж, этажи, эскимо, экран, эхо.

23 Карточка «Скажи ласково»: Лавка кулак - Лейка игла - Лампа волк - Булавка - булка 3. Повтори предложения и ответь на вопросы: Клава надела шелковую блузку. (Какую блузку надела Клава?) Лука выкопал глубокий колодец. (Что выкопал Лука?) Мила надела голубой халат. (Какой халат надела Мила?) Лада умылась душистым мылом. (Чем умылась Лада?) 4. Проговаривай стихотворение: У Луши на окошке Стояло малины лукошко. Летели мимо галочки, Присели на палочки. Глянула Луша на окошко А там без малины лукошко. 5. Прослушай четверостишие (см.выше) и хлопни в ладоши, если услышишь в словах звук [л].

24 Карточка 23 Послушай рассказы. Четко проговори сначала каждое предложение, а затем перескажи рассказ. 1. ДОБРАЯ ЗЛАТА Злата сидела на скамейке и ела булку с колбасой. Подошла к Злате бездомная собака. Она поглядела на колбасу, потом на Злату и тихо заскулила. По глазам собаки было видно, что она давно не ела. Злата отломила половину булки и отдала голодной собаке. Та моментально все съела. Затем потянулась к Злате и стала ласково лизать ее ладони. 2. НЕОБЫЧНЫЙ КОЛЫШЕК Павел посадил в саду маленькую яблоньку. Ствол у яблоньки был тоненький, того гляди, сломается. Сделал Павел кол и воткнул его в землю около слабого ствола яблоньки. Подвязал яблоньку и успокоился. Оставалось ждать зеленых листьев. Каждый день Павел ходил к яблоньке, поливал ее. Внимательно наблюдал за голыми ветками. Но зеленых листьев все не было и не было! Как-то Павел увидел из окна, что его яблонька наконец зазеленела. Когда Павел подошел ближе, то оказалось, что это на колышке, а не на яблоньке появилось несколько зеленых листиков! «Вот так колышек!» подумал Павел.

25 Карточка 24 Послушай рассказы. Четко проговори сначала каждое предложение, а затем перескажи рассказ. 1. СТРАННЫЙ КЛУБОК Клавдия Ивановна сидела около дома на лавке и вязала. Ее белый кот бегал за голубями. Вязала, вязала Клавдия Ивановна и уснула. Клубок ниток вывалился из ее ладоней и упал на песок. Кот заметил клубок и стал катать его. Забыв о голубях, кот толкал и толкал клубок лапками. Коту было так весело! Сначала клубок стал совсем маленьким, а потом его и вовсе не стало. Белый кот долго искал свой клубок. 2. ПОЛОСАТАЯ ПАЛКА Владик гулял с Полканом и постоянно кидал ему палку. Полкан не хотел носить палку. Тогда Владик сам стал бегать за палкой. Он вставал на колени, поднимал палку с земли и нес ее Полкану. Да, учеба шла тяжело! Как-то Владик кинул палку особенно далеко. Полкана долго не было видно. Наконец Павел заметил, что Полкан несет ему что-то в зубах. Хозяин довольно заулыбался. Когда Полкан подошел ближе, Влад увидел в его пасти... полосатый милицейский жезл!

26 Карточка 25 Послушай рассказы. Четко проговори сначала каждое предложение, а затем перескажи рассказ. 1. ВОЛК И ОВЦА Овца отбилась от стада, заблудилась в лесу и осталась там жить. Сложила она себе из веток шалаш, сделала в нем лежанку и окно. Живет себе, не тужит. Наступила зима, голодно и холодно стало в лесу. Повадился ходить к шалашу Волк, Стоит у шалаша, молит: «Пусти меня, хозяюшка! Бока совсем заледенели!» Поняла Овца, что дела плохи. Пока Волка не было, побежала она в лес. Нашла под снегом клюкву и все бока измазала клюквенным соком. Потом нацепила на голову еловые ветки, встала в шалаше у окошка и вопит не своим голосом: «Я семь волков съела, восьмого жду!» Услышал это Волк, увидел чудище косматое и бегом от шалаша! 2. АКУЛА Алла и Володя захотели поплавать в лодке. Они взяли весла, сели в лодку и поплыли. Был теплый день, вода казалась спокойной. Тут, около скалы, над водой, показался плавник. Это к лодке плыла акула. Она была голодна. Акула билась о лодку, высовывала из воды свою зубастую пасть. Алла испугалась, кинулась на дно лодки и заплакала. Володя взял весло и стукнул акулу по голове. Акула уплыла.

27 Карточка 26 Послушай рассказы. Четко проговори сначала каждое предложение, а затем перескажи рассказ. 1. ЛОСЬ И ДЯТЕЛ Лось стоял под елкой и глядел на дятла. Дятел ухватился цепкими лапками за ствол елки и ловко сидел на своем хвосте. Он долбил ствол, выклевывал из него личинок и жуков. «Как дела, Дятел?» воскликнул Лось. «Дела плохи! ответил Дятел. Галка меня подвела. Обещала не занимать моего дупла, а сама заняла, Вывела в нем птенцов. Остался я без дома!» Лось, недолго думая, сказал Дятлу: «Слушай, а ты забодай Галку». И захохотал. I Понял Дятел злую шутку Лося. Подумав, Дятел ответил: «Неплохая идея! Только ты, милый Лось, залезай ко мне на елку, вместе и полетим к Галке!» 2. «ВЕСЕЛЫЙ» ПРАЗДНИК Наступил последний день в году. Людмила ждала гостей к ужину. Сколько дел надо сделать молодой хозяйке! Вначале она сбегала в магазин, потом вымыла всю посуду. В углу комнаты Людмила установила елку, а на нее повесила лампочки. «Только бы успеть к ужину!» мелькало в ее голове. Людмила запекла в духовке индейку, сделала несколько салатов, а затем уложила сладости и яблоки в вазу. Оставалось только надеть новое платье. Усталая хозяйка на минутку легла на диван... Звонков Людмила не слышала. Когда наступил Новый год, она сладко спала!

28 Карточка 27 Послушай рассказы. Четко проговори сначала каждое предложение, а затем перескажи рассказ. 1. ПЛОХОЙ ПОСТУПОК У подъезда на ступеньках сидел маленький котенок. Около него, опустив голову, стоял большой пес, долматин. Пес злобно лаял на котенка. Недалеко, на скамейке, сидел Влад, хозяин пса. Он глядел на свою собаку и улыбался. Маленький котенок съежился и пищал. Из подъезда вышла пожилая женщина. Она подняла котенка, а псу скомандовала: «Фу! Нельзя! Пошел вон!» Потом женщина подошла к Владу и сказала: «Нашел себе забаву! И тебе не стыдно?» Влад ответил: «А что? Я ничего не сделал!» «Вот это-то и плохо!» заметила женщина. 2. КОТ-ШАЛУН У Аллы был кот. Кот был большой шалун. Как-то Алла оставила на столе бокал с молоком, а сама вышла на балкон. Она захотела понаблюдать за голубями. Кот остался в комнате один. Он залез на стул, со стула на стол и толкнул бокал. Молоко потекло по столу. А кот-шалун стал лакать молоко да все вылакал.

29 Карточка 28 Послушай рассказы. Четко проговори сначала каждое предложение, а затем перескажи рассказ. 1. ЖАЛКО! Это было летом. Мама Володи уехала из дома по делам. Сыну она оставила деньги и велела сходить в магазин. Володя должен был купить два пакета молока, две пачки масла и упаковку сметаны. Володя взял сумку и пошел в магазин. Он купил масло, сметану и молоко. Когда Володя заходил в подъезд, его окликнули знакомые мальчишки: «Володька, выходи, в футбол погоняем!» Володя влетел в кухню, кинул сумку на пол и тут же выбежал на улицу. Через полчаса в тепле, без холодильника, молоко скисло, масло потекло, а сметана стала жидкая и невкусная. А жалко! 2. КАК МАЛЕНЬКАЯ ЭЛЛА СТАЛА БОЛЬШОЙ Маленькая Элла очень хотела стать большой. Она все делала для этого Мамины туфли на высоких каблуках обувала. Волосы завивала. Бусы на шею надевала. Даже губы помадой подводила. Но все в доме опять называли Эллу малышкой. Как-то Элла сама вымыла на кухне всю посуду и подмела пол. А потом сделала омлет! И тогда, неожиданно, папа сказал маме: «Наша Элла совсем большая стала!» Видно, не каблуки и помада людей большими делают!

30 Карточка 29 Послушай рассказы. Четко проговори сначала каждое предложение, а затем перескажи рассказ. 1. ГОЛОДНЫЙ СЛАВИК Славик шел из школы домой. Он был такой голодный! Вбежал Славик на кухню, схватил со стола холодные оладьи, съел не наелся. Нашел в холодильнике голубцы. Съел опять голодно ему. Взял тогда Славик сладкую пастилу. Съел и тут же наелся. «И зачем я столько всего ел? подумал Славик. Хватило бы одной пастилы!» А так ли? 2. ЖАДНАЯ ЛАЙКА Собака лайка взяла палку и пошла по настилу над водой. В воде лайка увидела тень и подумала, что там тоже собака с палкой. Захотела собака ту палку взять, Свою-то палку кинула в воду, а ту, «чужую», взять не смогла. Поплыла палка по воде, все дальше и дальше от настила. Стоит лайка над водой и лает. Обидно ей: было две палки, а не осталось ни одной!

ЛОГОПЕД.РУ: Звуки [Л] и [Л'].

 

Как опубликовать свой материал и получить сертификат на публикацию

Нарушения речи

  • Дети с нарушениями речи
  • Какие логопедические проблемы бывают у детей?
  • Дизартрия у детей
  • Заикание у детей
  • Неконтактный ребенок. Ранний детский аутизм.
  • Алалия

Развиваем речь

  • от 0 до 3 лет
  • от 3 до 7 лет
  • Готовимся к школе
  • Логопед для школьников

Эти трудные звуки!..

  • Исправление звукопроизношения у детей.
  • Как исправить произношение во взрослом возрасте.
  • Звуки Р и Рь.
  • Звуки Л и Ль.
  • Звук Ш.
  • Звук Ж.
  • Звук Ч.
  • Звуки С и Сь.
  • Звуки З и Зь.
  • Звук Ц.
  • Звуки К и Кь.

Логопед для взрослых

Консультация

    Страницы:
    1  2  3  4  5  6  7

Литература по логопедии

  • Лучшие книги
  • Алалия, ОНР
  • Афазия
  • Дизартрия
  • Заикание
  • Нарушения письма и чтения
  • Ринолалия
  • Расстройства голоса
  • Все книги
  • Логопедические игры

    Полезные материалы

    Для специалистов

    Книги и статьи.

    Конспекты занятий

    • Фронтальные
    • Подгрупповые
    • Индивидуальные

    Документация.

    Обследование.

    Планирование.

    Полезные материалы.

    ТСО


    Обратная связь
    Доска объявлений

    Отзывы о нас

    Полезное:

    Как произносятся звуки Л и Ль в норме?

    Отсутствие в речи звуков Л, Ль и коррекционная работа.

    Упражнения для выработки правильного произношения звука Л.

    Искажения звука Л и коррекционная работа.

    Замена звуков Л, Ль другими звуками и коррекционная работа.

    Автоматизация звука Л.

    Автоматизация звука Ль.

    Дифференциация твердого и мягкого звуков Л - Ль.

    Скороговорки для автоматизации звуков Л-Ль.

    Как правильно выполнять домашнее задание логопеда..

    Фронтальное занятие Звук Л-Ль.

    Конспект логопедического занятия по теме: Профилактика дисграфии и дислексии. Автоматизация звука [л] в слогах и словах.

    Конспект коррекционного занятия на автоматизацию звука Л у детей старшего дошкольного возраста..

    Дидактические игры на автоматизацию звуков Р, Л, Ч.

    Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию фонетической стороны речи в старшей группе Путешествие с Лунтиком за волшебными леденцами. Звуки Л-Ль .

    Конспект индивидуального логопедического занятия на этапе автоматизации звука [л] в слогах и словах. .

    Использование компьютерных технологий на логопедических занятиях. Игры и упражнения для дифференциации звуков [Л]-[Й].

     

    Поиск специалистов.

    Россия:   Москва
    ВАО
    ЗАО
    Зеленоград
    Москва
    САО
    СВАО
    СЗАО
    ЦАО
    ЮАО
    ЮВАО
    ЮЗАО
       Санкт-Петербург
    Василеостровский
    Выборгский
    Калининский
    Кировский
    Колпино
    Красногвардейский
    Красносельский
    Московский
    Невский
    Приморский
    Пушкин
    Фрунзенский
    Центральный
      Московская область
    Глебовский
    Дедовск
    Дмитров
    Долгопрудный
    Домодедово
    Дрезна
    Егорьевск
    Железнодорожный
    Жуковский
    Ивантеевка
    Климовск
    Клин
    Королев
    Красноармейск
    Красногорск
    Лобня
    Луховицы
    Лыткарино
    Люберцы
    Монино
    Мытищи
    Наро-Фоминск
    Наро-Фоминск-10
    Ногинск
    Одинцово
    Озёры
    Опалиха
    Павловский Посад
    Подольск
    Пушкино
    Раменский район
    Раменское
    Руза
    Сергиев Посад
    Ступино
    Троицк
    Химки
    Чехов
    Электроугли
    Юбилейный
    г Орехово - Зуево
       Алтайский край
    Горно-Алтайск
    Новоалтайск
    Рубцовск
    Славгород
       Архангельская область
    Коряжма
       Астраханская область
    Астрахань
    Икряное
       Астрахань
    Камызяк
       Башкортостан
    Верхние Татышлы
    Инзер
    Октябрьский
    Приютово
    Сибай
    Стерлитамак
    Уфа
       Белгород
       Белгородская область
    Алексеевка
    Белгород
    Губкин
    Северный
    Старый Оскол
    Троицкий
    Шебекино
       Белгорордская область
    Верхопенье
       Брянская область
    Брянск
       Бурятия
    Северобайкальск
    Улан-Удэ
       Владимирская область
    Владимир
    Радужный
       Волгоградская область
    Волгоград
    Камышин
    Михайловка
       Вологодская область
    Вологда
    Сокол
       Воронежская область
    Воронеж
    Грибановский
       Дагестан
    Каспийск
       Еврейская АО
    Биробиджан
       Екатеринбург
       Забайкальский край
    Чита
       Ивановская область
    Иваново
       Иркутская область
    Иркутск
    Тулун
    Усть-Кут
       Кабардино-Балкария
    Терек
       Калининградская область
    Калининград
       Калмыкия
    Садовое
       Калужская область
    Калуга
       Камчатский край
    Елизово
    Петропавловск-Камчатский
    Сапача
       Карелия
    Медвежьегорск
       Кемеровская область
    Кедровка
    Кемерово
    Киселёвск
    Новокузнецк
    Прокопьевск
    Топки
    Яшкино
    Яя
       Кировская область
    Киров
    Омутнинск
       Коми
    Сыктывкар
       Коми Республика
    Сыктывкар
       Краснодарский край
    Армавир
    Выселки
    Ейск
    Каневская
    Кирпильская
    Краснодар
    Кропоткин
    Курганинск
    Лабинск
    Родниковская
    Темижбекская
    Тимашевск
    Тихорецк
    Туапсе
       Красноярский край
    Ачинск
    Железногорск
    Златоруновск
    Малая Минуса
    Нижний Ингаш
    Отрок
    Тасеево
    Шарыпово
       Курганская область
    Курган
    Курорт Озеро
    Шумиха
       Курская область
    Курск
    Марьино
       Ленинградская обл.
    Шлиссельбург
       Ленинградская область
    Выборг
    Тосно
       Липецкая область
    Елец
    Лебедянь
    Липецк
       М осква
    СЗАО
       Марий Эл
    Йошкар-Ола
    Йошкар-ола
       Мордовия республика
    Ковылкино
    Тургенево
       Мурманская область
    Заозерск
    Кола
    Мурманск
    Оленегорск
    Североморск
       Нижегородская область
    Арзамас
    Балахна
    Вахтан
    Городец
    Кулебаки
    Нижний Новгород
    Павлово
    Решетиха
       Нижний Новгород
    Балахна
    Московский
    Советский
       Новгородская область
    Боровичи
    Великий Новгород
    Крестцы
    Хвойная
       Новокузнецк
    Центральный
       Новосибирская область
    Болотное
    Новосибирск
    Усть-Тарка
       Омская область
    Большие Уки
    Исилькуль
    Омск
       Оренбургская область
    Гай
    Новотроицк
    Оренбург
    Саракташ
       Орловская область
    Орёл
       Пензенская область
    Башмаково
    Малая Сердоба
    Мокшан
    Сердобск
       Пермская область
    Майский
    Пермь
       Пермский край
    Добрянка
    Ергач
    Кунгур
    Менделеево
    Пермь
    Сива
    Соликамск
    Уральский
    Чайковский
       Приморский край
    Арсеньев
    Б-Камень
       Псковская область
    Псков
       Ростовская область
    Батайск
    Зимовники
    Новочеркасск
    Ростов - на - Дону
    Ростов-на-Дону
    Шахты
       Рязанская область
    Рязань
       Самарская область
    Алексеевка
    Борское
    Красный Яр
    Подбельск
    Самара
    Тольятти
       Саратовcкая область
    Саратов
       Саратовская область
    Ершов
    Калининск
    Саратов
    Энгельс
       Сарвтовская область
    Вольск
       Свердловская область
    Асбест
       Свердловская область
    Асбест
    Екатеринбург
    Среднеуральск
    Туринск
    Цементный
       Сибирский
    Черногорск
       Смоленская область
    Смоленск
    Ярцево
       Ставропольский край
    Буденновск
    Георгиевск
    Ессентуки
    Минеральные Воды
    Михайловск
    Пятигорск
    Ставрополь
       Тамбовская область
    Жердевка
    Мичуринск
    П-Пригородное
    Рассказово
       Татарстан
    Альметьевск
    Бетьки
    Высокая Гора
    Елабуга
    Казань
    Набережные Челны
    Нурлат
    Русский Акташ
       Тверская область
    Конаково
    Ржев
    Тверь
    Торжок
       Томская область
    Северск
    Томск
       Тульская область
    Ефремов
    Тула
       Тыва республика
    Кызыл
       Тюменская область
    Белоярский
    Березово
    Кондинское
    Лянтор
    Мегион
    Нефтеюганск
    Нижневартовск
    Нижнесортымский
    Новый Уренгой
    Нягань
    Радужный
    Радужный
    Сургут
    Урай
    Хулимсунт
    Югорск
       Удмуртия
    Сарапул
       Ульяновская область
    Димитровград
    Ульяновск
       Хабаровский край
    Ванино
    Комсомольск-на-Амуре
    Хабаровск
       Хакасия
    Абакан
    Опытное
    Первомайское
       Ханты-Мансийский АО
    Ханты-Мансийск
       Челябинская область
    Верхний Уфалей
    Еманжелинск
    Златоуст
    Курчатовский
    Магнитогорск
    Миасс
    Трёхгорный
    Трехгорный
    Челябинск
       Чувашия
    Новочебоксарск
    Чебоксары
       Чукотский АО
    Анадырь
       ЮВАО
       Ямало-Ненецкий АО
    Надым
    Ноябрьск
    Тазовский
    Ханымей
       Ярославская область
    Ярославль
       все регионы
      Другие страны:   Азербайджан
    Азербайджан Баку
      Армения
    Армения Ереван
    Ереван Аджапняк
      Беларусь
    Беларусь Бобруйск
    Беларусь Гомель
    Беларусь Жодино
    Беларусь Минск
    Гродненская область Гродно
    Минск Каменная Горка
    Минск Ленинский
      Болгария
    Болгария Велико Тырново
    Болгария Велинград
    Пирдоп Софийски
      Германия
    Берлин Потсдам
      Грузия
    Грузия Батуми
      Казахстан
    Казахстан Затобольск
    Казахстан Караганда
    Казахстан Павлодар
      Китай
    Китай Далянь
      Кыргызстан
    Кыргызстан Бишкек
      Латвия
    Латвия Рига
      Португалия
    Порто Парамуш
      США
    Нью-Джерси Фейр Лоун
    США Bellevue
      Турция
    Турция Анталия
      Украина
    Донецкая обл Доброполье
    Донецкая обл Мариуполь
    Донецкая область Мариуполь
    Луганская область Алчевск
    Луганская область Первомайск
    Луганская область Рубежное
    Одесса Суворовский
    Украина Бердичев
    Украина Винница
    Украина Днепропетровск
    Украина Донецк
    Украина Киев
    Украина Кривой Рог
    Украина Львов
    Украина Мариуполь
    Украина Полтава
    Украина Севастополь
    Украина Симферополь
    Украина Харьков
    Украина Южноукраинск
    с. Павлыш Онуфриевский
      Эстония
    Таллин Ласнамяэ
    Эстония Йыхви
    А Б В Г Д Е Ё Ж 
    З И Й К Л М Н О 
    П Р С Т У Ф Х Ц 
    Ч Ш Щ Ы Э Ю Я 

  • Изменить свою личную страницу специалиста.
  • еще...

     

     

    Интересные сайты.

      Полезные ссылки:

    Автоматизация звука Л в стихах


    Предлагаю читателям сайта ЛогопедРунет  подборку для автоматизации звука [Л]!

    Статья разделена на части с учетом этапов автоматизации звука [Л].

    Повторение и заучивание стихов, насыщенных звуком [Л] способствует не только автоматизации звука [Л], но и развивает память, внимание, увеличивает словарный запас. Подборка стихотворений будет полезна практикующим логопедам, а также родителям, желающим помочь ребенку быстро и качественно ввести в речь звук [Л].

     

     

    логопед-дефектолог
    Наталья Игоревна Кулакова
    ведущая проекта  
    http://LogopedRunet.ru

     

    Выучить наизусть стихотворения. Следить за чётким произношением звука [Л]

     

    Ёлка плакала сначала

    От домашнего тепла.

    Утром плакать перестала,

    Задышала, ожила.

     

    Белый снег, белый мел,

    Белый заяц тоже бел.

    А вот белка не бела,

    Белой даже не была!

     

    Искала белка дуб с дуплом.

    Дупло для белок это дом!

     

    Клоун Милу удивил:

    Он за хвост слона водил!

     

    Мила маме, как могла,

    Хоть мала, а помогла.

    Долго дела не искала:

    Полотенца полоскала,

    Вилки вымыла и ложки,

    Молоком поила кошку,

    Пол метёлкой подмела

    От угла и до угла…

     

    Мышка весело жила,

    На пуху в углу спала.

    Ела мышка хлеб и сало,

    Но всё мышке было мало.

     

    Рассказала Мила мне

    Небылицу о Луне:

    «Лунной ночью лунный кот

    Песни лунные поёт».

     

    Дятел на дубу сидит.

    Дятел клювом дуб долбит.

    День долбил, два долбил —

    В небо носом угодил.

     

    Веник пол подметал,

    Веник очень устал.

    Он чихнул, он зевнул

    И тихонько лёг под стул.

     

    Всё бело, бело, бело,

    Много снегу намело.

    Вот весёлые деньки —

    Все на лыжи и коньки.

     

    Плясала, плясала

    По дому метла.

    Полы подмела

    От угла до угла.

     

    Было небо голубое,

    Было солнце золотое,

    На крылечке кот лежал,

    Мальчик деревце сажал.

    Время медленно текло,

    Было тихо и тепло.

     

    Мила мыла не любила.

    В глаз попало Миле мыло,

    Но не ныла наша Мила.

    Мама Милу намывала,

    Та терпела, не пищала.

    Вот какая Мила —

    Не боится мыла!

     

    Я — по луже!

    Я — по луже!

    Я ищу, где лужа уже.

    Я искал, нашёл едва.

    Я нашёл, где лужа уже.

    И теперь лежу простужен.

     

    Лом  ломает

    Толстый  лёд.

    Лом  ломать

    Не  устаёт.

     

    Восемь — ноль

    Если штангой сделать  «М»

    Если штангой сделать  «Л»

    И забить в ворота  «Е» —

    Будет  МЕЛ.

    Если  «О» забить, как гол —

    Будет  МОЛ.

    «У» забьём: вратарь уснул —

    Будет  МУЛ.

    «И» — МИЛ.

    «Ы» — МЫЛ.

    «А» — МАЛ.

    «Я» — МЯЛ.

    «Ё» — МЁЛ.

    Восемь: ноль!

     

    Нам солнышко светило,

    Нас ветер обвевал,

    В пути не скучно было,

    И каждый напевал.

     

    Клоун — чудак!

    Делал всё не так:

    Ломом копал,

    Лопатой ломал,

    Долотом шил,

    Иглой долбил,

    Колуном пилил,

    Пилой колол,

    Метлой белил,

    А кистью мёл!

     

    Очень любит Галка

    Весёлую скакалку.

    Скок да скок, скок да скок!

    Галке не жалко ног.

    А бывает жалко

    Весёлую скакалку.

    — Отдохни, скакалка, —

    Еле шепчет Галка.

     

    Солдатик оловянный жил.

    Он пел, шутил и не тужил.

    Он воевал, не уставал.

    И падал сам, и сам вставал.

    И помнил он всегда в бою

    Свою солдатскую семью,

    Где был за всех, и за него

    Стояли все до одного!

     

    Пилит толстый ствол пила.

    Накалилась  добела.

     

    Колун колол, колол, колол …

    Колун полено расколол

     

    Молоток стучал, стучал,

    Гвозди в доску загонял.

    Колотил он с толком,

    Получилась полка.



    Советую прочитать дополнительно по этой теме

    Начните работу с Microsoft Teams для удаленного обучения - Microsoft Teams

    • 18 минут на чтение
    • Применимо к:
      Команды Microsoft

    В этой статье

    Обзор перехода к удаленному обучению и ресурсы, которые помогут вам начать работу, см. На нашей домашней странице удаленного обучения.

    Ресурсы для помощи преподавателям и учащимся в удаленном обучении доступны в разделе «Удаленное преподавание и обучение в Office 365 для образования».

    В этой статье описываются фактические шаги, которые необходимо предпринять, чтобы настроить ваше учебное заведение для дистанционного обучения.

    Примечание

    Если вы преподаватель, руководитель системы образования или ИТ-специалист, вам могут помочь следующие ресурсы:

    Не пропустите блог от 4 марта 2020 г. Как школы могут быстро наращивать программы удаленного обучения с помощью Microsoft Teams.

    Онлайн-обучение может быть таким же личным, увлекательным и социально связанным, как и обучение в классе. Студенты и преподаватели могут оставаться на связи и помогать друг другу с помощью разговоров, а также могут чувствовать, что они встречаются лично, используя живые встречи. Педагоги могут отслеживать прогресс учащихся в их повседневной работе с помощью Заданий. Никому не нужно терять связь. Многие студенты, обучающиеся в Интернете, говорят, что у них больше голоса, и они чувствуют себя более связанными со своими преподавателями и сверстниками, чем в классе.И, как и в классе, преподаватели могут использовать приложения и функции Teams, чтобы помочь им добиться наилучших результатов.

    Microsoft Teams - это цифровой центр, который объединяет беседы, контент, задания и приложения в одном месте, позволяя преподавателям создавать живые учебные среды. Создавайте совместные классы, объединяйтесь в профессиональные учебные сообщества и общайтесь с коллегами - и все это с помощью единого интерфейса.

    В Teams преподаватели могут быстро общаться со студентами, обмениваться файлами и веб-сайтами, создавать записную книжку OneNote для занятий, а также распространять и оценивать задания.Встроенные записные книжки OneNote для занятий и сквозное управление заданиями позволяют преподавателям организовывать интерактивные уроки и предоставлять эффективную и своевременную обратную связь. Администраторы и сотрудники учебных заведений могут быть в курсе последних событий и сотрудничать, используя команды персонала для объявлений и тематических бесед. Педагоги могут обмениваться учебными материалами с помощью профессиональных обучающих сообществ.

    Используйте передовой опыт, описанный в этой статье, чтобы начать использовать Teams в образовательных целях, чтобы включить возможности удаленного обучения.Команды класса можно использовать для создания совместных классных пространств, предоставления виртуальной платформы для встреч, облегчения обучения с помощью заданий и обратной связи, а также для проведения живых разговоров со студентами.

    У

    Teams есть клиенты, доступные для настольных компьютеров (Windows, Mac и Linux), Интернета и мобильных устройств (Android и iOS), чтобы все ваши сотрудники и студенты могли оставаться на связи.

    Узнайте больше о сценариях использования Teams в серии веб-семинаров по Teams для образования.

    Учетные записи пользователей, лицензии и защита личных данных

    Teams использует возможности Microsoft 365 для аутентификации пользователей и предоставления услуг.Персонал, преподаватели и студенты должны иметь идентификационные данные для облегчения сотрудничества. Если личности еще не существуют, выполните этот процесс, чтобы установить их.

    Лицензии

    должны быть назначены пользователям, прежде чем они смогут использовать возможности Teams. Teams полагается на дополнительные возможности Microsoft 365, такие как группы Microsoft 365, Exchange, SharePoint и OneDrive, для реализации сценариев совместной работы. Пользователи получают лучший опыт работы с командами, если все эти службы также включены.Команды поддерживаются для пользователей, чья электронная почта размещена в Google.

    Microsoft Teams входит в состав Office 365 A1, который предоставляется бесплатно для образовательных учреждений. Чтобы получить руководство для ИТ-специалистов о том, как развернуть Office 365 и запустить все учебное заведение в Teams, посетите эту страницу. Для получения поддержки вы можете подать заявку здесь, а для обучения по Teams посетите местный магазин Microsoft Store, чтобы поговорить со специалистом.

    Простая настройка команд

    Вот две вещи, которые вам нужно сделать, чтобы начать работу с Teams:

    1.Разрешить пользователям создавать команды

    Студенты и преподаватели получат максимальную отдачу от команд, если они смогут использовать их с минимальными препятствиями и будут иметь гибкость, позволяющую адаптировать их к своим потребностям. Один из способов, которым пользователи могут адаптировать свою работу с командами, - это возможность создавать команды, отвечающие их потребностям. По умолчанию каждый может создавать группы Microsoft 365 и команды . Бывают случаи, когда эта возможность может оказаться неподходящей; например, некоторые клиенты могут захотеть ограничить учащихся начальной и средней школы в создании команд.При необходимости создание групп и рабочих групп Microsoft 365 можно ограничить определенными группами безопасности в вашей среде.

    Высшие учебные заведения получают выгоду, когда вы позволяете всем, включая студентов, создавать команды для занятий, исследований, групповых проектов и учебных групп. В начальных и средних школах может потребоваться запретить учащимся создавать команды, чтобы обеспечить общение всех учащихся с учащимися в рамках форума, в котором участвует взрослый. В этом случае создание групп и команд Microsoft 365 может быть ограничено для всех преподавателей и сотрудников.

    Чтобы получить пошаговое руководство по созданию команд, ознакомьтесь со статьей: Создание группы класса в Microsoft Teams.

    2. Настройка взаимодействия с пользователем с помощью политик

    Важно

    Вы можете запустить мастер политик Teams for Education, чтобы легко применять политики для ваших студентов, преподавателей и сотрудников. Инструмент корректирует определение глобальной политики (по умолчанию для всей организации) для основного набора политик с параметрами, которые мы рекомендуем для обеспечения безопасности учащихся, и применяет их к учащимся. Инструмент также создает и назначает набор настраиваемых политик преподавателям и персоналу.Если вы уже использовали мастер для применения политик для своих студентов, преподавателей и сотрудников, используйте эту статью как ссылку или только , если вы хотите вручную создавать и управлять политиками для своих студентов, преподавателей и сотрудников.

    Политики

    Teams предоставляют возможность контролировать параметры, доступные для определенных пользователей или групп пользователей. Политики могут применяться для определения того, кому должно быть разрешено использовать частный чат, частные звонки, планирование встреч, типы контента, к которым можно делиться, и многое другое.

    Персонал высшего образования, преподаватели и студенты пользуются возможностями, включенными в стандартные (глобальные) политики. Некоторые дополнительные параметры политики могут быть включены для добавления дополнительных функций в Teams, включая включение возможностей перевода в политике обмена сообщениями и разрешение автоматической расшифровки собраний в политике собраний.

    Учащимся начальной и средней школы могут потребоваться ограниченные возможности для учащихся. Политики устанавливают границы того, что студенты могут делать.Поскольку студенты часто составляют самый большой набор пользователей и они часто получают самые строгие настройки, рекомендуется внести изменения в политику студентов в «Глобальные (по умолчанию для всей организации)» политики.

    Важно

    Для политик собраний, назначенных любым пользователям, мы рекомендуем установить для параметра «Автоматически допускать людей» значение «Все в вашей организации». Этот параметр гарантирует, что пользователи, не прошедшие проверку подлинности, должны быть допущены из холла, прежде чем они смогут присоединиться к собраниям Teams.Дополнительные сведения см. В статье Управление политиками собраний в Teams.

    Персоналу начальной школы и преподавателям должны быть назначены политики, которые предоставляют основные возможности, которые могут быть ограничены для учащихся. Создайте новые политики, которые разрешают частный чат и планирование встреч (настройки по умолчанию для новой политики). Назначьте эти политики всем своим сотрудникам и преподавателям.

    Начать использовать команды

    Создание групп для безопасного использования в классе

    Microsoft Teams for Education предлагает определенные типы команд для использования в образовательных целях.Тип команды Class предназначен для использования в классе и имеет определенные функции, которые удовлетворяют потребности класса, включая:

    • Назначения
    • классы
    • Записная книжка OneNote для занятий
    • Папка материалов класса для защиты содержимого, предназначенного только для чтения, для учащихся
    • Insights для предоставления в режиме реального времени данных об активности учащихся, заданиях и самочувствии для каждого класса.
    • Ранний доступ преподавателя для создания класса до добавления учеников
    • Возможность отключения звука у учащихся, нарушающих работу системы, и другие специальные разрешения

    Есть несколько способов создания групп классов, и в Teams for Education есть уникальный набор инструментов развертывания, который максимально упрощает это.

    Мы рассмотрим различные варианты, чтобы помочь вам выбрать правильный путь развертывания, который наилучшим образом соответствует вашим потребностям.

    Автоматическое создание команды с использованием SDS

    Автоматизация создания команды экономит время ИТ-администраторов и преподавателей. Это гарантирует, что преподаватели создадут все свои классные команды и будут готовы к настройке после входа в систему. School Data Sync (SDS) - это бесплатный инструмент Office 365 для образования, который считывает данные из системы учета учебного заведения, например, из информационной системы для учащихся. (SIS) или система управления обучением (LMS).SDS использует данные для обогащения настройки Office 365 разными способами, включая массовое создание групп класса и синхронизацию с вашей информационной системой, чтобы обновлять членство вашего преподавателя и учащихся по мере изменений в зачислении. SDS может импортировать данные из любой системы записи и имеет встроенные соединители со многими существующими в мире поставщиками SIS. Мы настоятельно рекомендуем использовать SDS, так как он дает следующие преимущества.

    Льготы
    • Автоматическое создание и обслуживание групп класса - преподаватели смогут войти в команды и сразу же начать обучение.
    • Синхронизация членства с SIS / LMS для поддержки изменений членства учащихся.
    • Команда поддержки клиентов
    • EDU доступна для бесплатной помощи в развертывании.
    • Доступ для раннего учителя: у учителей есть время подготовить свою команду перед приемом студентов.
    • При необходимости создает пользователей и применяет лицензии Office 365.
    • Создает группы безопасности для использования в Office 365, включая политику Teams.
    • Создает административные единицы для административного делегирования с определенной областью действия и сброса пароля учителя.
    • Встроенная обработка ошибок и повторных попыток, регулирование отсрочки и стабильность сеанса для крупномасштабной обработки, чтобы уменьшить нагрузку на администраторов.
    • Встроенные возможности очистки, позволяющие переименовывать и архивировать группы и команды, когда они устаревают.
    • Синхронизация оценок: преподаватели могут выставлять оценки в Teams и автоматически записывать оценки из Teams обратно в журнал успеваемости SIS.
    • Защита данных учащихся: запретить учащимся использовать приложения сторонних разработчиков, а также отслеживать согласие родителей и управлять им.
    • Импортированные данные используются для обогащения Education Insights ролями пользователей, организациями (школами) и другими важными данными.
    Рекомендации

    SDS создает команды в два этапа. На первом этапе создается группа Microsoft 365 в Azure Active Directory (Azure AD), а на втором этапе эта группа автоматически превращается в команду. Второй этап создания команд не является обязательным в SDS. Администратор может не захотеть автоматически создавать команды в зависимости от времени развертывания и количества неиспользуемых команд, которые могут возникнуть.Мы рекомендуем учреждениям с 500 000 команд и более отключить переключатель автоматического создания команды в SDS и использовать метод создания команды под руководством преподавателя.

    Начать

    Чтобы начать работу, перейдите в School Data Sync (SDS) и обратитесь в службу поддержки по развертыванию https://aka.ms/sdssupport.

    Создание команды под руководством преподавателя из групп классов Office 365

    Создание команды под руководством преподавателя - отличный вариант развертывания, если вы хотите упростить для преподавателей быстрое создание необходимых им классов.Мы также рекомендуем организациям с более чем 500 000 команд использовать этот метод, чтобы свести к минимуму количество команд, созданных извне.

    Этот гибридный подход позволяет либо использовать SDS для создания групп для каждого класса (рекомендуется), либо использовать Graph API, чтобы создавать их самостоятельно. После подготовки групп класса преподаватели могут преобразовать свои группы в команды с помощью значка Рекомендуемые классы .

    Льготы
    • Доступ для раннего учителя: у учителей есть время подготовить свою команду перед приемом учащихся.
    • Уменьшает количество неиспользуемых и ненужных команд. Классы подготовлены и предложены, но не созданы, если учитель не намеревается их использовать. Мы рекомендуем этот вариант для крупных организаций, в которых работает более 500 000 команд, чтобы уменьшить беспорядок.
    • SDS
      • Синхронизация членства с SIS / LMS для поддержки изменений членства учащихся.
      • Команда поддержки клиентов
      • EDU доступна для бесплатной помощи в развертывании.
      • При необходимости создает пользователей и применяет лицензии Office 365.
      • Создает группы безопасности для использования в Office 365, включая политику Teams.
      • Создает административные единицы для административного делегирования с определенной областью действия и сброса пароля учителя.
      • Встроенная обработка ошибок и повторных попыток, регулирование отсрочки и стабильность сеанса для крупномасштабной обработки, чтобы уменьшить нагрузку на администраторов.
      • Встроенные возможности очистки, позволяющие переименовывать и архивировать группы и команды, когда они устаревают.
      • Синхронизация оценок: преподаватели могут выставлять оценки в Teams и автоматически записывать оценки из Teams обратно в журнал успеваемости SIS.
      • Защита данных учащихся: запретить учащимся использовать приложения сторонних разработчиков, а также отслеживать согласие родителей и управлять им.
      • Импортированные данные используются для обогащения Education Insights ролями пользователей, организациями (школами) и другими важными данными.
    • Graph API
      • Дополнительная гибкость и контроль.
      • Не требует интеграции с SDS.
    Рекомендации
    • Не полностью автоматизирован и требует определенных действий преподавателя.
    • Преподаватели, у которых нет разрешения на создание команд, все равно могут создавать команды из существующих групп, как показано здесь.
    • Graph API требует высокого уровня технических знаний и времени для создания и запуска сценария и устранения любых проблем при создании групп классов.
    Начать

    Чтобы начать работу с методом SDS, перейдите в School Data Sync (SDS) и обратитесь в службу поддержки по развертыванию https://aka.ms/sdssupport.

    Чтобы использовать метод Graph API, см. Разделы Graph API и Создание группы классов.

    Примечание

    Чтобы использовать этот метод с SDS, вам необходимо отключить автоматическое создание команды в вашем профиле SDS. Вы также можете использовать комбинацию автоматического создания групп под руководством преподавателя для обязательных и дополнительных групп класса с помощью двух профилей SDS.

    Сценарий PowerShell с использованием API-интерфейсов Graph

    С помощью PowerShell вы можете написать сценарий для автоматического создания команд, каналов и настройки параметров. Для этого администратор должен сначала создать группу, добавить преподавателей и студентов, а затем создать команду, как описано здесь.Вы также можете использовать Microsoft Graph API для создания, настройки, клонирования и архивирования команд. Дополнительные сведения см. В разделах Использование API Microsoft Graph для работы с Microsoft Teams, Microsoft Teams PowerShell и Создание группы класса. Использование API-интерфейсов Graph - отличный способ получить больший контроль и гибкость, однако оно требует высокого уровня технических знаний и требует больше времени для первоначальной настройки.

    Льготы
    • Дополнительная гибкость и контроль.
    • Возможность создания групп раннего доступа к обучению или немедленного доступа учащихся к командам.
    • Если вы создаете команды из групп, преподаватели получат ранний доступ, и изменения членства учащихся в группе Azure AD будут синхронизированы.
    Рекомендации
    • Требуется высокий уровень технических знаний и время для создания и запуска сценария и устранения любых проблем при создании групп классов.
    • Нет встроенной обработки ошибок или логики повтора.
    • Изменения членства не синхронизируются с SIS.

    Примечание

    Команды класса

    требуют членства в скрытой группе, чтобы только преподаватели и учащиеся в классе могли видеть членов этого класса.Чтобы создать группу класса Office 365, см. Раздел Создание группы класса для удовлетворения тех же требований к конфиденциальности.

    Создание команды вручную

    Студенты и преподаватели получат максимальную отдачу от команд, если они смогут использовать их с минимальными препятствиями и будут иметь гибкость, позволяющую адаптировать их к своим потребностям. Один из способов, которым пользователи могут адаптировать свою работу с командами, - это возможность создавать команды. Педагоги создают свою собственную команду типа класса и приглашают студентов, как показано здесь. Педагоги могут приглашать студентов, добавляя студентов в команду, делясь кодом присоединения или делясь ссылкой на команду.Если возможно, лучше всего, чтобы преподаватели добавляли своих учеников в команду, чтобы ученики получили доступ и были уведомлены о том, что они добавлены в команду.

    Льготы
    • Дополнительная гибкость для преподавателей.
    • Немедленное создание команды и доступ.
    Рекомендации
    • Требуются действия и время преподавателя.
    • Студенческое членство не синхронизируется с SIS и требует ручного управления.
    • Не дает преподавателям раннего доступа к своим командам.Студенты получат немедленный доступ.
    Рекомендуемые передовые практики
    • Раннее развертывание! Выполняйте развертывание как можно раньше, чтобы убедиться, что все работает надежно и готово к первому учебному дню.
    • Если у вас более 500 000 команд, мы рекомендуем использовать метод создания команды под руководством преподавателя. Это уменьшает количество неиспользуемых команд и беспорядок, создавая только те команды класса, которые актуальны и необходимы.
    • Если есть какие-либо проблемы (например, отсутствуют классы) с автоматическим созданием команды SDS и преподаватели нуждаются в них немедленно, они могут использовать метод создания команды под руководством преподавателя, чтобы повторить попытку.Создание команды вручную - еще одно решение, однако оно не будет обновлять состав вашей команды.
    • Лимит арендаторов - 500 000 команд. Таким образом, администраторы должны проактивно пытаться сократить количество неиспользуемых команд, чтобы избежать превышения этих ограничений и увеличения времени настройки. Дополнительные сведения об ограничениях см. В разделе Ограничения и спецификации для Microsoft Teams.
    Ранний доступ к классным командам

    Early Access Class Teams позволяет преподавателям получить доступ к своим классным командам, прежде чем их ученики смогут их просмотреть и начать участвовать.Это дает преподавателям время для настройки, добавления файлов и упорядочивания, прежде чем предоставлять доступ своим ученикам. Когда они будут готовы к тому, что учащиеся смогут получить доступ к команде, они смогут легко активировать свой класс. Как администратор, у вас также есть дополнительный контроль и возможности для создания и настройки команд класса раннего доступа.

    Как мне создать группы класса, которые позволят преподавателям раннего доступа создать команду перед приемом студентов?
    Команды

    , созданные из групп (через SDS, под руководством преподавателя или Graph API), по умолчанию автоматически создают команды раннего доступа.Чтобы создать собственные команды раннего доступа с помощью Graph API, вам нужно создать класс и создать команду из группы.

    Как мне проверить, активирован ли класс?

    В тип ресурса группы мы добавили новое свойство isMembershipLimitedToOwners, чтобы определить, активирован ли класс. Используйте API Get Team, чтобы запросить свойство isMembershipLimitedToOwners для определенного класса. Если команда активирована, она вернет значение false. Если команда не была активирована владельцем команды, он вернет значение true.

    Как активировать класс для преподавателя?

    Используйте API группы обновлений и задайте для свойства isMembershipLimitedToOwners значение false, чтобы активировать команду от имени преподавателя. Обратите внимание, что после того, как команда активирована, ее нельзя отменить.

    Создание команд для общения и совместной работы сотрудников

    Группы типа

    Staff предназначены для администраторов и сотрудников образовательных учреждений, чтобы легко обмениваться информацией и совместно работать над общими инициативами института, включая создание объявлений, настройку встреч, обмен контентом и использование внешних приложений, таких как Planner, для отслеживания задач.Администраторы образовательного учреждения могут добавлять сотрудников в команду с помощью мастера создания команды, добавляя участников после создания группы или путем предоставления кода присоединения или ссылки на команду. Создание каналов - отличный способ организовать беседы и файлы по рабочим потокам или темам. Практическое руководство для владельцев команд - отличное место, чтобы узнать об обязанностях и возможностях владельцев команд.

    Сценарии встреч команд

    Совместные встречи для виртуальных классов

    собрания Microsoft Teams поддерживают до 250 одновременных участников, включая возможность иметь аудио, видео, совместное использование контента, доски и общие заметки.Встречи можно запланировать в клиенте Teams для встреч в частном пространстве или в канале группы, чтобы все члены команды знали об этом. Встречи можно записывать и сохранять, чтобы посетители могли просмотреть их позже. Эти записи также можно расшифровать, чтобы легко найти обсуждаемый контент. Веб-камеру ноутбука или мобильного телефона, микрофон и динамик можно использовать для собраний, и вы можете получить превосходное качество звука и видео с устройств, оптимизированных для Microsoft Teams.

    В Teams организаторы собрания могут завершить собрание для всех участников.Благодаря этой возможности преподаватели могут гарантировать, что учащиеся не останутся на собрании без присмотра после окончания урока.

    События округа / университета или обновления

    Для некоторых инструкций требуется большая аудитория и дополнительные производственные мощности. На этих встречах часто назначаются ведущие, продюсеры и модерирующие вопросы и ответы. Teams поддерживает эти сеансы с помощью живых событий Microsoft Teams. Интерактивные мероприятия можно использовать для сценариев, таких как обновления в масштабе округа или университета, обращения к руководству, а также для обучения больших классов или студенческих групп или для вашего сообщества.Узнайте больше о проведении прямых трансляций на странице: спланируйте и запланируйте прямую трансляцию, создайте прямую трансляцию, посетите прямую трансляцию и модерируйте вопросы и ответы.

    Рекомендуемые советы и хитрости

    Подробнее о том, как Teams используется в образовании, можно узнать по адресу: Microsoft Teams for Education.

    Примечание

    Некоторые ключевые функции Teams не относятся к сфере образования. Советы и рекомендации по основным возможностям Teams можно найти по адресу: Справка и обучение Teams.

    Запретить пользователям изменять фото профиля

    Teams учитывает параметр политики почтового ящика Outlook в Интернете, который настроен администраторами клиента для управления тем, могут ли пользователи изменять свое изображение профиля.Если параметр -SetPhotoEnabled отключен, пользователи не могут добавлять, изменять или удалять изображение своего профиля. Чтобы учащиеся или сотрудники не могли изменять или удалять свое изображение профиля, отключите этот параметр в назначенной им политике почтового ящика Outlook в Интернете.

    Например, если студент загружает изображение профиля, одобренное ИТ-отделом или отделом кадров вашего учебного заведения, никаких действий не требуется. Однако, если учащийся загружает неприемлемую картинку, измените ее в соответствии с внутренней политикой вашего учебного заведения.

    Содержание усыновления

    Корпорация Майкрософт разработала материалы по внедрению и руководство по стратегии развертывания команд. В руководстве по внедрению Teams представлен хороший обзор доступного контента, а в Teams Customer Success Kit есть множество шаблонов, которые можно использовать для ознакомления с Teams. Образовательный центр Microsoft предлагает учебные курсы по использованию Microsoft Teams и OneNote в классе.

    Дополнительные ресурсы по усыновлению:

    Готовность к поддержке

    ИТ-специалисты

    и персонал службы поддержки могут быстро освоить архитектуру Teams и базовое использование возможностей Microsoft 365 с помощью плакатов по ИТ-архитектуре Teams и технического обучения администраторов.

    Дополнительные ресурсы поддержки включают:

    (PDF) ОСНОВА ЭКСПРЕССИВНОЙ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ ДОМАШНИХ РАБОТ

    ОСНОВА ЭКСПРЕССИВНОЙ АВТОМАТИЗИРОВАННОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

    Санджа Лазарова-Молнар

    Университет Объединенных Арабских Эмиратов

    P.O. Box 17555, Al Ain, UAE

    РЕФЕРАТ

    Когда ученики должны исправлять и оценивать домашнее задание, это всегда раздражает. Однако обратная связь

    очень важна.Для этого многие учителя возвращаются к старому доброму проверенному методу, то есть исправляют домашнее задание на бумаге и передают ученикам

    . В случае электронного обучения оценка обычно означает распечатку домашнего задания, исправление

    его и передачу его ученикам. Альтернативой является сохранение домашнего задания под значащим именем, просмотр его на компьютере

    и оценка, на этот раз без обратной связи. Единственная обратная связь для учащегося - это оценка, опубликованная в Интернете.Одна

    важная часть процесса обучения пропускается.

    Мы предлагаем концепцию автоматической оценки домашних заданий, которая будет улучшена за счет поддержки комментариев в произвольной форме

    учителей. От этого улучшения выиграют и ученики, и учителя. Учащиеся получат ценные отзывы

    учителя о своих домашних заданиях, а учителя сэкономят время, потраченное на «секретарские» задачи, и получат

    поддержку в своем собственном способе выражения.

    КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

    Оценка домашних заданий, произвольная форма, информационная система, редактирование, автоматизация, на основе Интернета.

    1. ВВЕДЕНИЕ

    Домашнее задание - важная и неотъемлемая часть учебного процесса для студентов университетов. Отзыв учителя

    - один из наиболее ценных элементов домашнего задания. Студенты нуждаются в обратной связи, поскольку они учатся на нем

    и получают критическую оценку качества своего обучения. Чтобы повысить эффективность обратной связи

    , учителя должны получить поддержку с помощью информационных технологий, чтобы предоставлять ее в свободной форме, которая включает в себя наброски, рисунки и каракули.Это, в свою очередь, ускорит процесс оценки домашнего задания

    , а также повысит выразительность. Наброски и каракули стали мощным средством коммуникации

    .

    Обычно существующие среды электронного обучения позволяют общаться через Интернет между учениками и

    учителями. Тем не менее, нужно потратить много времени на загрузку и загрузку документов, а также на изобретение

    описательных имен для файлов и папок, в которых они будут храниться.Кроме того, очень часто студенты

    не соблюдают соглашения об именах, что может только усугубить головную боль.

    Существующие подходы к автоматизации процесса оценки домашних заданий (например, WebAssign

    (http://webassign.net/info/), который коммерчески доступен, и OWL (http://ccbit.cs.umass.edu/) owl /)

    , который разработан в Массачусетском университете) в основном основаны на множественном выборе и аналогичных типах вопросов

    и предлагают компьютеризированное оценивание без участия учителя.Мы не согласны с концепцией

    , так как считаем, что учитель должен участвовать в процессе выставления оценок и должен предоставить

    ученикам свои комментарии, по крайней мере, для части домашнего задания.

    (Ривз, Т. С., 2000) сообщает, что существуют конфликты между использованием электронного обучения и достижением

    образовательных целей более высокого порядка, таких как оценка глубокого понимания и активного использования знаний в комплексном

    и реалистичном содержании. Кроме того, (Кирквуд А.and Price L., 2005) сообщают о результатах крупномасштабных опросов

    , и делается вывод, что информационные технологии (ИТ) сами по себе не могут обеспечить эффективных и

    соответствующих результатов обучения, но должны руководствоваться образовательными целями и педагогика. Это означает, что участие

    учителя во всех процессах, поддерживаемых ИТ, чрезвычайно важно.

    ISBN: 978-972-8924-42-3 © 2007 IADIS

    Jetsons Redux: Как «Джетсоны» предсказывали будущее

    Последователи знают, что я очарован видениями теле- и кинематографистов 1960-х и 1970-х годов. .Это были годы моего становления, и, как и многие люди в моем поколении, Джон Ф. Кеннеди, американская космическая программа и гонка на Луну с СССР захватили мое воображение. Я читал каждую научно-фантастическую книгу в наших публичных библиотеках (Азимова, Брэдбери, Кларка, Хайнлайна, Герберта, Л'Энгла, ЛеГена) и с неукоснительным вниманием смотрел каждое научно-фантастическое телешоу или фильм, независимо от того, насколько он глупый или манерный (помните: «Я мечтаю» о Джинни »и оригинальном« Затерянном в космосе »?)

    Но было несколько программ той эпохи, которые были не только социальными комментариями того времени, но и обладали мощной предсказательной силой в отношении будущего.«Звездный путь» и его блестящий продюсер и сценарист Джин Родденберри, безусловно, заслуживают этой награды. Но то же самое происходит с мультсериалом в прайм-тайм 1960-х годов «Джетсоны». Количество предсказаний, сделанных Джетсонами, серьезными или причудливыми авторами, невероятно. Я публикую здесь статью Даниэля Стриги за 2016 год (https://www.linkedin.com/in/danijelstriga/). В этой статье Даниэль отмечает несколько ссылок из серии, предсказывающей будущее. Я уверен, что в ближайшие годы мы увидим еще больше мечтаний художников / писателей, включая персонализированные и, возможно, автономные летательные аппараты.

    Сериал стал культовым из-за его блеска (задуманного создателями или нет). Экономист Джеффри Такер провозгласил в своей книге: «Это мир Джетсона: частные чудеса и общественные преступления» (вы можете скачать бесплатную копию здесь), «отмеченный в научно-фантастических знаниях тем, что это редкая попытка жанр, который действительно умеет предсказывать будущее ».

    Многие другие проницательно писали об этом классическом комиксе.Стрига отлично подводит итоги своих прогнозов.

    14 раз «Джетсоны предсказали будущее»
    ДАНИЖЕЛ СТРИГА - 26 ИЮНЯ 2016 г.

    В 1962 году зрители впервые увидели телевизионный ситком о блестящем будущем мире летающих машин, высотных городов и космических кораблей. . Это был мир Джетсонов: влюбленная пара Джордж и Джейн, их дети Джуди и Элрой, их собака Астро и их домработница, робот Рози.

    Этот мультфильм, созданный Ханна-Барбера, первоначально транслировался в течение одного сезона на канале ABC в начале 1960-х годов, но второй и третий сезоны появились почти двадцать лет спустя.Это было шоу о будущем, представляющее идеал американской семьи прямо из прошлого. Он высмеивал чудаковатое отношение к будущему и, тем не менее, в некотором смысле странно предвидел наше время. Мы даем вам список 14 раз, когда Джетсоны предсказывали будущее.

    14 РОБОТОВ-СЕРВАНТОВ

    Робот-уборщик Рози, возможно, самый знаковый персонаж из мультсериала «Джетсоны». Это несколько иронично, поскольку, помимо титров сериала, Рози появляется только в двух из 24 классических серий 1960-х годов.Устаревшая модель уборки, Рози, тем не менее, любима всей семьей Джетсонов и помогает заботиться об их доме и детях.

    Хотя у нас до сих пор нет роботов-слуг, это не потому, что мы не старались. Робот Бадди французского производства может патрулировать дом и отвечать на телефонные звонки. Еще есть ASIMO, японский робот, разработанный Honda. ASIMO - аббревиатура от Advanced Step in Innovative Mobility - может ходить, бегать, пользоваться лестницей и перезаряжаться, когда его батарея разряжается.Это далеко от робота Рози, но мы приближаемся к цели.

    13 РАЗГОВОРНЫЕ БУДИЛЬНИКИ

    Как видно из эпизода «Космический лагерь Джетсона», кровати будущего оснащены будильниками, встроенными в опоры кроватей. Не только это, но и говорящие будильники, которые голосом чопорного и порядочного британского дворецкого вежливо просят вас проснуться для работы, прежде чем гудеть прямо вам в ухо. А поскольку они управляются голосом, вы можете деактивировать их, сердито стоня.

    К сожалению, такие вещи можно купить сегодня, если у вас есть настроение. Есть честные голосовые будильники, которые сообщают вам, когда просыпаться. Еще более распространены приложения для смартфонов со всевозможными забавными и «забавными» голосами, которые помогут вам встать с теплой постели в то холодное, холодное утро понедельника. Если вы хотите еще большего взаимодействия, не ищите ничего, кроме Siri от Apple, этого нескончаемого рога изобилия банальных интернет-шуток.

    12 ДОРОЖКИ ДЛЯ СОБАК

    В заключительных титрах шоу Джордж Джетсон выводит на прогулку свою собаку Астро.Поскольку Джетсоны живут в многоквартирном доме высоко над облаками, куда они могут пойти? Конечно же, на собачью беговую дорожку! Судя по кредитам, это не идеальное решение, особенно когда появляется кошка, но это еще одно гениальное, но глупое изобретение в духе Джетсонов.

    Беговая дорожка для собак может показаться самым глупым и ленивым изобретением, которое только можно представить, но на самом деле у нее есть свое предназначение. Многие ветеринарные клиники используют беговые дорожки как форму физиотерапии для собак, страдающих различными нарушениями, так же, как беговые дорожки используются в физиотерапии людей.Беговые дорожки для собак немного отличаются по своей конструкции: у них более длинные беговые поверхности и боковые перила, которые не позволяют питомцу упасть во время упражнения.

    11 ЗАГРЯЗНЕНИЕ

    Вы когда-нибудь задумывались, почему Джетсоны живут в многоэтажном жилом доме? Что ж, не только потому, что выглядит потрясающе. Хотя это никогда не говорится прямо, шоу подразумевает гораздо более практичную - и более темную - причину этого необычного архитектурного решения: слой смога. Как объясняет в одном из эпизодов босс Джорджа Джетсона Cosmo Spacely, его семейная компания Spacely Sprockets была основана еще в двадцатом веке.Однако его пришлось переместить на возвышенную платформу, поскольку поверхность планеты сильно загрязнилась.

    Подсказки на этом не заканчиваются. В телевизионном анимационном фильме 1987 года «Джетсоны и Флинтстоуны» Джордж Джетсон комментирует, как в его время трава стала древней историей. В финале сериала, 1990 Jetsons: The Movie, зрители действительно могут увидеть, как утром над слоем смога возвышаются здания будущего.

    10 ТЕЛЕВИЗОРОВ С ПЛОСКИМ ЭКРАНОМ

    Вот он, в самом первом эпизоде ​​«Джетсонов» - телевизор с плоским экраном.Это, конечно, шутка: телевизор - полная противоположность тому, чем были телевизоры в 1960-х годах, когда впервые в эфир вышли The Jetsons. В то время телевизоры представляли собой огромные громоздкие коробки с крошечными экранами. И все же они были прекрасным изобретением, которое принесло образы и звуки со всего мира в вашу собственную гостиную.

    В конце 1990-х у всех нас были мониторы с электронно-лучевой трубкой, подключенные к нашим компьютерам: тяжелые предметы, которые занимали слишком много места. Примерно в то время мы впервые услышали о жидкокристаллических дисплеях в одной из тех новостных статей о японских ученых, которые экспериментируют со всеми видами безумных вещей, такими как генно-инженерные рыбы, светящиеся в темноте, или бетон, сделанный из лунной пыли. .И все же вот мы, двадцать лет спустя, смотрим на свои ЖК-экраны. Такой тонкий! Такой легкий! Прекратятся ли когда-нибудь чудеса?

    9 ВИДЕОЧАТЫ

    Видеофоны уже почти столетие являются основным продуктом научной фантастики. Вы можете увидеть их на обложках старых журналов, таких как Popular Mechanics, и в ранних научно-фантастических фильмах, таких как научно-фантастическая эпопея Фрица Ланга 1927 года «Метрополис» или научно-фантастическая комедия 1930 года «Просто представь». Естественно, такое освященное веками предсказание нашло свое место в мире The Jetsons.

    В выставке представлены различные марки и модели видеофонов. У вас есть симпатичные видеофоны для дома, а также более серьезные бизнес-модели. Кроме того, существуют таксофоны общего пользования, которые называются Visaphones. Конечно, все эти машины представляют собой громоздкие аппаратные средства. В настоящее время мы можем общаться в видеочате на наших планшетах, смартфонах и ПК с помощью таких приложений, как Skype, FaceTime и Google Hangouts. Несмотря на все это, интересно отметить, что в повседневной жизни люди по-прежнему предпочитают разговаривать по телефону без целой видеочасти.

    8 УМНЫЕ ЧАСЫ

    Умные часы - еще один признанный во времени продукт научной фантастики. Дик Трейси мог вызвать полицейское резервное копирование с помощью радиокоммуникатора в своих часах, в то время как Майкл Найт использовал более продвинутую версию этого устройства, чтобы поговорить с KITT в Knight Rider. В эпизоде ​​«Толпа Элроя» о Джетсоне есть собственная версия умных часов, которые использовал один из одноклассников Элроя для просмотра «Флинтстоунов» во время урока.

    В апреле 2015 года Apple выпустила Apple Watch - устройство, сочетающее в себе многочисленные функции смартфона и простой дизайн наручных часов.Это открытие сразу привлекло внимание к другим аналогичным устройствам, например к серии Gear от Samsung. Примерно в то же время Pebble анонсировала собственный проект умных часов под названием Pebble Time. Этот продукт оказался настолько популярным, что его кампания на Kickstarter быстро стала одной из самых успешных за короткую, но захватывающую историю этой краудфандинговой платформы.

    7 ДЕТИ И ТЕХНОЛОГИЯ

    Давайте вернемся к тому ребенку, который использует сложную электронику для просмотра мультфильмов на уроках математики.В «Джетсонах» этот момент разыгрывается для смеха, но именно правда в этой шутке делает ее такой забавной. Детям нравятся новые гаджеты, и они намного удобнее с ними, чем их родители. В мире Джетсонов эту черту лучше всего олицетворяет Элрой Джетсон, который, к большому огорчению своих родителей, может играть с реактивными ранцами и антигравитационными ботинками.

    Такое поведение сохранялось даже в 1960-х годах, когда «Джетсоны» впервые вышли в эфир. Бэби-бумеры выросли в окружении радио, граммофонов и телевизоров.Спустя десятилетия у поколения X были свои видеокассеты, плееры и - радость радости! - ранние видеоигры и компьютеры. В наши дни младенцы, которые даже не умеют правильно читать, совершенно спокойно используют планшеты и смартфоны, чтобы играть в игры и смотреть мультфильмы.

    6 ДРОНОВ

    В начальных титрах «Джетсонов» мы видим, как Джордж Джетсон один за другим высаживает свою семью на специальных летающих капсулах, которые доставляют их к месту назначения. Его летающая машина выглядит великолепно, но у нас ее до сих пор нет, несмотря на всех изобретателей, которые пытались сделать подобные летающие машины коммерчески доступными.

    С другой стороны, летающие капсулы мало чем отличаются от современных дронов. Военные экспериментировали с беспилотными летательными аппаратами, по крайней мере, со времен Первой мировой войны. Именно развитие современной электроники и более надежных пультов дистанционного управления сделало военные дроны жизнеспособным оружием. В настоящее время эти заросшие модели самолетов постепенно становятся повсеместными в коммерческом использовании. Они используются правительственными агентствами для наблюдения за границами и национальными парками, телевизионными новостными группами, пытающимися снимать крупные публичные мероприятия, и, что наиболее известно, компанией Amazon, которая в настоящее время экспериментирует со службой доставки с помощью дронов.

    5 КОМНАТ

    Хотя Джордж Джетсон работает около девяти часов в неделю, он недоволен своей работой. Дома у Джейн Джетсон такая же проблема: ей нужно нажимать только несколько кнопок, чтобы машины выполняли всю работу по дому, но, тем не менее, она жалуется на всю работу, которую она должна делать. Среди различных роботов, имеющихся в распоряжении Джейн, по крайней мере один выглядит несколько знакомым современному зрителю: это крошечный робот-пылесос. Прямо как Roomba!

    С 2002 года по всему миру было продано более 10 миллионов Roomba.Этот крошечный робот с батарейным питанием может мыть пол и использовать свои датчики, чтобы избежать падения с мебели и крутых спусков. Роботы Roomba были показаны в таких телешоу, как «Во все тяжкие» и «Парки и зоны отдыха», но это далеко не единственные роботы-пылесосы на рынке. Также есть Electrolux Trilobite, Neato Robotics XV-11, Dyson 360 Eye, а также множество более дешевых подделок.

    4 ЦИФРОВАЯ ГАЗЕТА

    Когда полвека назад состоялась премьера фильма «Джетсоны», едва ли кто-нибудь мог предсказать появление Интернета или резкое развитие информационных технологий.Поэтому неудивительно, что люди из этого предполагаемого будущего, какими бы глупыми они ни были, используют книги или читают печатные газетные издания. Однако даже в этом старом-старинном мультфильме люди получают новости не только так.

    По крайней мере в одном эпизоде ​​Джордж Джетсон читает свои новостные статьи, отображаемые на экране телевизора, не выходя из своей гостиной. Он получает свою газету в цифровом виде, как и мы сегодня! Но это еще не все. Во вступительных титрах шоу вы можете увидеть множество людей, которые, путешествуя на работу, смотрят в свои личные крошечные портативные телевизоры.Это какие-то планшеты? Они просто могут быть! Будущее The Jetsons может быть ближе к нашему собственному, чем мы думаем!

    3 ЕДА НАПЕЧАТАННЫЕ В 3D

    Готовка будущего полностью автоматизирована. В мире The Jetsons вы нажимаете несколько кнопок на Food-a-Rac-a-Cycle, и через мгновение вы получаете все виды еды: яйца, бекон, молоко, хрустящие кукурузные хлопья, тихие кукурузные хлопья… Можно ». Не могу быть уверен в истинном вкусе этих блюд, но, эй, важна скорость!

    Мы не могли бы изобрести что-то подобное в реальной жизни, не так ли? Что ж, с 3D-принтерами мы могли бы это сделать.3D-принтеры - это удивительное изобретение: они максимально приближены к репликаторам из «Звездного пути». 3D-принтеры не создают вещи из воздуха, но их можно заставить производить различные продукты с использованием дешевых синтетических материалов. Теперь замените «дешевые синтетические материалы» на «Nutella» или «шоколад», нажмите несколько кнопок на специально разработанном кулинарном 3D-принтере, и вы просто получите совершенно новый мир десертов нестандартной формы!

    2 PILLCAM

    В этой серии босс приказывает летчику-испытателю Джорджу Джетсону пройти полное медицинское обследование.В офисе доктора Лунара (который немного похож на Джона Хэмма из «Безумцев») Джордж глотает крошечную роботизированную таблетку под названием Peekaboo Prober. Затем этот крошечный робот путешествует по телу Джорджа, выполняя внутреннюю проверку, отображая изображения его внутренностей на экране.

    Разработанная в 2004 году медицинской технологической компанией Given Imaging, PillCam представляет собой крошечную камеру в форме таблетки, которая может делать черно-белые снимки внутри пищеварительной системы человека. Существует несколько моделей PillCams, например, модель для исследования тонкой кишки или модель, предназначенная для прохождения через пищевод.Использование PillCam позволяет врачам легче диагностировать кровотечение из тонкой кишки или желудочно-кишечные проблемы у своих пациентов. Разве наука не прекрасна?

    1 КОСМИЧЕСКИЙ ТУРИЗМ

    Наши предки были бы поражены идеей о том, что современные люди путешествуют через половину планеты только для отдыха. И все же, благодаря технологическому прогрессу, туристы в наши дни путешествуют быстро и дешево. В чудесном будущем The Jetsons путешествие в космос работает точно так же: вы просто идете в Grand Central Space-тион и садитесь на нужный вам космический корабль.Луна немного похожа на национальный парк с его отелем Moonhattan Tilton, туристическими объектами и захватывающими видами на Луну.

    Космический туризм все еще может быть недоступен для большей части человечества, но если вы просто достаточно богаты ... Что ж, тогда небо - предел. Спросите Денниса Тито, американского инженера и мультимиллионера, который в 2001 году профинансировал свой собственный космический полет на российском космическом корабле Союз ТМ-32. С тех пор полдюжины человек оплатили собственное путешествие в космос. Вы также можете более продуктивно использовать свое богатство и инвестировать в развитие более дешевых, коммерчески доступных космических полетов, как это сделал Ричард Брэнсон со своей компанией Virgin Galactic или Илон Маск с SpaceX.

    Мнение | Слышал что? Это ваш голос ради прибыли.

    Если вы когда-либо набирали номер 800, чтобы спросить или пожаловаться на что-то, что вы купили, или чтобы задать вопрос о том, что вы думаете о покупке, есть большая вероятность, что вы были профилированы - по расположению ваших слов и тон вашего голоса - сам того не зная. Мое исследование показывает, что многие центры обслуживания клиентов теперь обращаются к абонентам и управляют ими на основе того, что, по их мнению, голос или синтаксис человека раскрывают об эмоциях, настроениях и личности человека, часто в режиме реального времени.

    Компании, занимающиеся персонализированными продажами, в том числе некоторые известные бренды, также готовятся связать то, что ваши голосовые связки якобы сообщают о вашем эмоциональном состоянии, с более традиционной демографической, психографической и поведенческой информацией.

    Если во время разговора с агентом по работе с клиентами эта биометрическая технология пометит вас как «напряженный», вам может быть предложена скидка на вашу покупку, особенно если в документации компании также указано, что вы крупный спонсор. Если вас отнесут к определенному типу, вас также могут перенаправить к представителю службы поддержки клиентов, который, по мнению компании, лучше всего работает с вашей предполагаемой личностью: возможно, «логичный и ответственный» или «творческий и игривый», две такие категории.

    Руководители компании заявляют, что они выполняют свою обязанность по информированию вызывающих абонентов об этих анализах голоса, вводя взаимодействие службы поддержки клиентов с помощью двусмысленного предложения, например: «Этот звонок может быть записан в целях обучения и контроля качества». Но этот законный оборот является свидетельством растущей угрозы, которая может превратить наши голоса в коварные инструменты для корпоративной прибыли.

    Это не только колл-центры. Такие устройства, как интеллектуальные колонки и смартфоны, теперь улавливают как наши слова, так и тембр наших голосов.

    Рохит Прасад, главный научный сотрудник Amazon по Alexa, сказал онлайн-изданию по технологиям OneZero, что «когда она узнает, что вы разочарованы ею, Алекса теперь может попытаться приспособиться, как это сделали бы вы или я».

    Вскоре компании могут также делать выводы о вашем весе, росте, возрасте, этнической принадлежности и многом другом - все характеристики, которые, по мнению некоторых ученых, определяются человеческим голосом.

    Amazon и Google, ведущие силы в области голосового наблюдения сегодня, еще не используют максимальный потенциал этих инструментов, по-видимому, потому, что они обеспокоены разжиганием социальных страхов.Технология основана на идее, что голос является биометрическим - это часть тела, которую можно использовать для нашей идентификации и оценки мгновенно или навсегда. Компании, использующие эту голосовую технологию, чтобы предложить нам более выгодные цены, звучат отлично, если только вы не находитесь в лагере, который теряет скидку. Что, если вам откажут в страховке или придется платить за нее гораздо больше? Что делать, если вы обнаружите, что вас отвергли во время раннего отбора вакансий или ваши культурные предпочтения предвзяты, когда вы путешествуете по Интернету?

    Янв.12, Spotify получил выдающийся патент, который заявляет о способности определять эмоциональное состояние, пол, возраст, акцент и «множество других характеристик» человека с целью рекомендовать музыку на основе анализа этих факторов. В мае коалиция из более чем 180 музыкантов, правозащитных организаций и заинтересованных лиц отправила Spotify письмо с требованием никогда не использовать и не монетизировать патент. Spotify заявляет, что «не планирует» этого делать, но коалиция хочет более сильного отрицания.

    Я подписал это письмо, но также прекрасно осознаю, что патент Spotify - это всего лишь крошечный продукт в развивающейся индустрии голосового интеллекта. Один из патентов Google утверждает, что с помощью специальных микрофонов, размещенных по всему дому, он может анализировать модели передвижения в доме и определять, кто из жителей в какой комнате находится.

    На основе голосовых подписей запатентованная схема Google определяет пол и возраст. Родители могут запрограммировать систему на включение и выключение электронных устройств, чтобы контролировать действия детей.Amazon уже заявляет, что их браслет Halo может определять ваше эмоциональное состояние во время разговоров с другими людьми. (Компания заверяет владельцев устройств, что не может использовать эту информацию.) Многие отели добавили устройства Amazon или Google в свои номера. Строительные фирмы встраивают Amazon Alexa и Google Assistant в стены новых домов.

    Крупные рекламодатели и рекламные агентства уже готовятся к не столь отдаленному будущему, когда извлечение конкурентной ценности из старых форм данных об аудитории (демография, психография, поведение в Интернете), как сказал мне один руководитель бизнеса, «начнет выходить на плато.Они тоже обратятся к голосовому профилированию, чтобы «создать ценность».

    Руководители отдела рекламы, с которыми я беседовал, также выразили недовольство тем, что Amazon и Google не позволяют им анализировать слова или голоса людей, которые говорят в приложениях компаний с помощью умных динамиков Echo и Nest. Некоторые рекламодатели без веских доказательств обеспокоены тем, что Amazon и Google присваивают голосовые отпечатки для собственного использования. Эти опасения побудили рекламодателей начать изучать собственные способы использования голосовых подписей клиентов.

    Все эти игроки осознают, что мы можем вступить в эру голосового управления, когда люди будут говорить свои инструкции и мысли своим цифровым товарищам, а не печатать их.

    Благодаря недавним крупным достижениям в обработке естественного языка и машинного обучения, люди скоро смогут разговаривать не только со своим телефонным помощником или умным динамиком, но и со своим выделенным банковским помощником, кухонным оборудованием, меню ресторана, консолью гостиничного номера, домашней работой поручение или автомобиль.

    В некотором смысле, многое из этого звучит невероятно круто - как будто мы наконец-то достигли возраста Джетсонов. Эти головокружительные события кажутся еще более захватывающими, когда некоторые врачи и медицинские фирмы утверждают, что звуки человека могут выдавать такие болезни, как болезнь Альцгеймера и Паркинсона. Но эти технологии также вызывают беспокойство, потому что мы попадаем на скользкую дорожку всякий раз, когда позволяем звукам нашего голоса и синтаксису наших слов персонализировать рекламу и предложения, основанные на мотивах получения прибыли.

    VICE сообщил, что технический директор Cerence сказал инвесторам: «Мы стремимся поделиться этими данными с» автопроизводителями, а затем «помочь им монетизировать их».

    Все это может показаться небольшой платой, пока вы не планируете использовать эту технологию в ближайшем будущем. Клерк магазина одежды анализирует ваш голос, чтобы определить вероятность того, можно ли вам продать определенную одежду. Вы звоните в модный ресторан и заказываете столик, но его система голосового анализа приходит к выводу, что вы не соответствуете его определению приемлемого закусочного, и вам отказывают.Школа отказывает студенту в зачислении на специальный курс после того, как анализ голоса определяет, что студент неискренне выразил свой интерес к нему.

    Как может материализоваться такое будущее? Все начинается с того, что пользователи дают разрешение компании.

    Сегодня в нашей стране лишь несколько штатов имеют законы о биометрической конфиденциальности, требующие от компании получения явного согласия пользователей. Европейский союз, однако, требует согласия, и вполне вероятно, что в конечном итоге другие государства примут аналогичные законы.В своей политике конфиденциальности социальное приложение TikTok заявило о праве собирать голосовые отпечатки пользователей по довольно расплывчатым причинам, но по состоянию на июнь оно также отметило, что только «в случаях, когда это требуется по закону, мы будем запрашивать у вас любые необходимые разрешения до начала таких действий. коллекция."

    Этих законов недостаточно, чтобы остановить голосовое профилирование. Компании будут получать одобрение клиентов, продвигая соблазнительную ценность голосовых технологий и используя склонности людей к формированию привычек, а также не объясняя, как на самом деле будет работать голосовой анализ.

    Многие люди не склонны думать о красиво звучащих гуманоидах как о угрожающих или дискриминирующих, но они могут быть и тем, и другим. Мы живем в новом мире биометрии, и нам нужно осознавать опасность, которую она может принести - вплоть до того, что ее использование в маркетинге будет объявлено вне закона.

    Джозеф Туроу - профессор медиа-систем и индустрии в Пенсильванском университете. Он является автором книги «Ловцы голоса: как маркетологи слушают, чтобы использовать ваши чувства, вашу конфиденциальность и ваш кошелек.

    The Times обязуется опубликовать различных писем редактору. Мы хотели бы услышать, что вы думаете об этой или любой из наших статей. Вот несколько советов . А вот и наш адрес электронной почты: [email protected] .

    Следите за разделом мнения New York Times на Facebook , Twitter (@NYTopinion) и Instagram .

    Автоматизация звуковых систем для семей

    Если вы ищете несколько проектов домашней автоматизации своими руками, которые выходят за рамки современных технологий, у нас есть для вас очень хорошая идея: подумайте об автоматизации вашей домашней аудиосистемы для создания конкретных сцен, которые могут принести пользу вашей семье. Вы можете создать умный дом, выходящий за рамки освещения и термостатов, и включить музыку, подобранную специально для создания нужной атмосферы в нужное время.

    Идея основана на популярной стратегии воспитания детей, которая предполагает использование часов разного цвета для обучения детей определенным действиям в определенное время.Например, когда часы становятся желтыми, дети понимают, что пора делать домашнее задание. Когда он становится красным, пора спать. Вы могли бы сделать еще один шаг вперед с помощью автоматизированной звуковой системы.

    Uxari предлагает интеллектуальные акустические системы, которые позволяют транслировать музыку по всему дому с помощью смартфона. При желании вы можете купить аудиоприемник, который позволяет создавать определенные звуковые сцены, которые можно активировать одним нажатием кнопки. В совокупности такой ресивер и наша интеллектуальная акустическая система обладают огромным потенциалом.

    Предложения из трех сцен

    Чтобы помочь вам лучше понять, как будет выглядеть интеллектуальная аудиосистема, вот три предложения для сцен, которые вы можете настроить в разное время дня. Каждый может включать в себя разные музыкальные жанры, выбранные для выполнения определенной задачи.

    1. Пробуждение

    Вытаскивать детей из постели по утрам может оказаться непростой задачей. И угадай что? Ваши дети ненавидят будильники так же сильно, как и вы.Разве не было бы лучше разбудить их под музыку, которая достаточно яркая, чтобы вывести их из сна, не вызывая при этом неприятностей и раздражения? Абсолютно.

    С помощью сцены пробуждения вы можете мгновенно включить музыку и транслировать ее прямо в спальни ваших детей. Дайте им две-три минуты перед тем, как войти, чтобы убедиться, что они встали. Это отличный способ начать день.

    2.Школьные задания

    Неважно, учите ли вы своих детей дома или отправляете их в государственную или частную школу, определенная часть дня обычно отводится на учебу.Это прекрасное время, чтобы в фоновом режиме играла музыка. Исследования показали, что некоторые дети намного лучше справляются с учебной средой, когда играет расслабляющая музыка. Возможно, вы даже лучше будете работать, если у вас на телефоне или компьютере потоковая передача музыки.

    3. Работа по дому

    Наконец, заставить детей убираться и готовиться ко сну вечером может быть так же сложно, как разбудить их утром. Одна вещь, которая работает очень хорошо, - это установление распорядка, который меняется как можно меньше.Вы можете настроить этот распорядок и создать ночное напоминание, создав сцену уборки. Музыка может быть «счастливой» музыкой, которая мотивирует малышей убирать игрушки, а книги и игры убирать. Как только они свяжут музыку с уборкой, вы обнаружите, что у вас меньше споров по поводу отхода ко сну.

    Автоматизация домашней звуковой системы - это лишь один из многих проектов домашней автоматизации, которые могут сделать ваш дом более приятным местом для жизни. Если вам нравится возиться с домашней автоматизацией, вы можете попробовать это.У вас получится умный дом, который может быть одним из самых умных в округе.

    Автоматизация звуковых систем для семей /2016/09/families.jpg200px200px

    172 North 10th Street # 3A в Вильямсбурге, Бруклин

    Эффектно спроектированная, единственная в своем роде двухуровневая квартира с 3 спальнями и 3 ванными комнатами, расположенная в красивом бутик-кондоминиуме на 14 квартир, переоборудованном в старое производственное здание в самом центре Вильямсбурга, Бруклин.У этого дома есть большая крытая парковка с СЕРТИФИКАЦИЕЙ за дополнительную плату, а также большая кладовая.
    Во всем помещении гладкие широкие дубовые полы, центральное отопление / кондиционирование воздуха, встроенные элементы на заказ и система автоматизации умного дома. Эффектные 17-футовые потолки в гостиной с 8-футовой люстрой, изготовленной по индивидуальному проекту. Два массивных окна почти от пола до потолка пропускают прекрасный свет в впечатляющую гостиную. Промышленная стальная оконная система для лофта наверху, изготовленная по индивидуальному заказу, с видом на гостиную, а также предлагает уединение при закрытии и включает звуконепроницаемые шторы.
    Потрясающая кухня открытой планировки имеет европейские шкафы с мраморными столешницами Calacatta gold и мраморными столешницами, а на задней панели установлена ​​высококачественная бытовая техника Miele / Sub Zero. Изготовленный на заказ деревянный стол для повседневной жизни включает в себя бесшовную 4-дюймовую надставку с 8-дюймовым обеденным столом для развлечений. В главной спальне есть два больших окна и дизайнерское мягкое сиденье под окном, расположенное на заказных встроенных ящиках комода с деревянной столешницей. В сочетании со специально разработанной гардеробной California эта спальня предлагает максимальное пространство для хранения вещей.В основной ванной комнате есть двойная раковина, состаренное дерево, полы с подогревом и застекленный стоячий душ, служащий парной. Во всех 3 ванных комнатах полы с подогревом. Лофт наверху имеет собственную полностью оборудованную ванную комнату и полностью закрыт с большим количеством кладовых. Верх лестницы имеет изготовленные по индивидуальному заказу промышленные перила, которые дополняют общую эстетику лофта. Во второй спальне большие окна со встроенным шкафом и встроенная книжная полка от пола до потолка.
    Кроме того, все устройство предлагает полную высокотехнологичную автоматизацию умного дома по всему дому с настраиваемым домашним освещением и шторами Lutron (т. минималистичный дизайн. Все управляется с вашего смартфона!

    Удобства включают в себя вход без ключа с видеодомофоном, большой фитнес-центр, хранилище для велосипедов и смотрителя, работающего неполный рабочий день. Отель расположен в самом сердце Вильямсбурга, в нескольких шагах от поездов L / G (всего в 3 кварталах от остановки Bedford и в 10 минутах от Юнион-сквер), парка Маккаррен (2 квартала) и круглогодичных теннисных кортов (2 квартала). , набережная Вильямсбурга / паром (3 квартала), где город строит новый современный парк, соединяющий восточную сторону.Он находится в двух шагах от магазинов, включая Whole Foods, Blue Bottle, Equinox и Apple Store.

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *