Авторитет примеры из жизни: «Что такое авторитет» (ОГЭ по русскому языку)

«Что такое авторитет» (ОГЭ по русскому языку)

Автор Алёна Базан На чтение 14 мин Просмотров 34.5к. Обновлено 4 октября, 2020

В современном мире необходимо знать, что такое авторитет и как его заслужить, поэтому данная тема поднимается в сочинении 15.3 ОГЭ по русскому языку с целью убедиться в нравственном развитии выпускников, которые могут не только выразить собственные мысли, но и использовать аргументы из литературы и жизни для их подтверждения. Существуют понятия, которые необходимо знать и понимать для полноценной жизни в обществе. Поэтому система образования заботится об усвоении нужной для будущей жизни информации у молодого поколения. А наша команда со своей стороны хочет помочь учащимся в подготовке к важному экзамену, собрав и систематизировав подходящий материал в данной работе.

Проблема

Что такое авторитет и как его заслужить?

Отношение автора к проблеме

Авторитет – это уважение со стороны других людей, которое само по себе появиться не может, его необходимо заслужить. Окружающие могут признать авторитет другого человека, только после проявления им сильных качеств характера. Обладание авторитетом даёт человеку особое право на принятие ответственного решения во время совместной деятельности. А сам этот человек должен наложить на себя целый ряд обязанностей. Авторитет, построенный на принуждении и насилии – не настоящий, это всего лишь его имитация.

Аргументы

1. Авторитет – это общепризнанное значение, влияние.
2. В любом обществе есть люди, пользующиеся авторитетом.
3. В русском языке слово авторитет появилось в 18 веке.
4. Авторитет – это заслуженное уважение со стороны других людей.
5. Авторитет невозможно получить без проявления сильных сторон своего характера.
6. В зависимости от сферы влияния различают авторитет нравственный, профессиональный, научный, политический, родительский и др.
7. Авторитет сочетает в себе свободу и необходимость.
8. Во все времена есть люди, которые в силу своих знаний, умений и заслуг пользуются общепризнанным влиянием и заслуженным уважением.
9. Авторитет – это способность одного человека или группы лиц направлять мысли и поступки других людей, не прибегая к принуждению, а силой определённых достоинств.
10.  Человек может стать авторитетом для кого-нибудь, только показав, чего он стоит и на что способен.

Эпитеты к слову «авторитет»

Огромный, прочный, заслуженный, признанный, незыблемый, неколебимый, неограниченный, неопровержимый, неоспоримый, непогрешимый, непоколебимый, непреложный, непререкаемый, международный, мировой, общепризнанный, огромный, оправданный, прочный, святой, солидный, устойчивый, хороший, грошовый, дешевый, дутый, липовый, невысокий, неоправданный, низкий, подмоченный, подорванный, пошатнувшийся, сомнительный, шаткий, голый, докторальный, огненный, блестящий, выразительный, гибкий, гладкий, живописный, индивидуальный, искрометный, лаконичный, неповторимый, неподражаемый, оригинальный, отточенный, превосходный, прекрасный, яркий, безукоризненный, безупречный, блестящий, высокий, громкий, идеальный, исключительный, кристальный, незапятнанный, непогрешимый, отличный, отменный, превосходный, прекрасный, чудесный, двусмысленный, дурной, дутый, жалкий, испорченный, неблаговидный, незавидный, нехороший, нечистый, плохой, подозрительный, подорванный, пошатнувшийся, скандальный, сомнительный, худой, книжный, напыщенный, приподнятый, пышный, торжественный, утонченный, банальный, бесцветный, заштампованный, казенный, канцелярский, ложный, мертвый, мудреный, неясный, протокольный, серый, стандартный, стереотипный, трафаретный, тривиальный, тусклый, убогий, шаблонный, штампованный, благородный, блеклый, душещипательный, едкий, спрессованный, умственный.

Синонимы к слову «авторитет»

Престиж, власть, влияние, верховенство, верх, амбиции, статус, право, главенство, господство, уверенность, самоуверенность, первенство, положение, преимущество, лидерство, уровень, значение, значимость, сила, величие, руководство.

Примеры из художественной литературы

1. Оскар Уайльд «Портрет Дориана Грея».

В романе Оскара Уайльда показано к чему может привести дурное влияние. В произведении описывается прекрасный юноша Дориан Грей и подчинивший его жизнь лорд Генри Уоттон.

Лорд Генри высмеивал все нравственные устои и современные ценности, он считал, что единственной правильной целью в жизни является реализация собственного я. По его мнению, каждый человек живёт под чьим-то влиянием, поэтому не имеет собственных мыслей, не развивается и ничего не достигает. В основе всей нравственности лежит страх перед обществом, в основе религии – страх перед Богом. Выходит, что всем миром правит страх, а даже самый храбрый человек боится себя и своих желаний. Лорд Генри считает, что самоотречение бессмысленно, потому что желание никуда не девается, и даже спрятанное глубоко в душе будет давать о себе знать. Оно будет медленно съедать человека изнутри, отравлять жизнь человека и сводить его с ума до тех пор, пока не будет удовлетворено. Именно в этом и заключается избавление от самого желания, по его мнению. Нужно поддаться искушению, согрешить, и тогда желание исчезнет, а человек очиститься от греха. Кроме этого, он считал наслаждение и удовольствие высшим благом и смыслом жизни. Эта теория и завлекла Дориана Грея, став смыслом его жизни. Согласно ей молодость представляла собой наивысшую жизненную ценность. Она быстротечна, поэтому необходимо успеть насладиться жизнью, получить различные впечатления и избавиться от страха. Молодость никогда не вернётся, поэтому если жить в ограничениях, в последствие появится разрушительное чувство неудовлетворённости.

Дориан Грей во всём слушался лорда Генри, считал его своим наставником и учителем. Когда юноша искал себе оправдания после самоубийства Сибилл, слова, выражающие отношение Уоттона к браку, стали для него непреложной истиной. Теперь он верил в то, что брак был изначальной неудачной затеей, так как жена лишает своего мужа интереса к жизни. Страдать незачем, у Дориана всего лишь закончилась роль в пьесе жизни молодой актрисы. Вина лежит целиком на Сибилл, ведь она поступила очень эгоистично, и теперь её возлюбленного ничто не сдерживало от падения.

В своём романе Оскар Уайльд поднимает множество тем, в том числе и пагубное влияние окружающих, способное разрушить жизнь человека и уничтожить его душу. В мире множество людей, желающих погубить неопытные чистые сердца.

2. И.С. Тургенев «Отцы и дети».

В романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» раскрывается не только тема взаимоотношений поколений, но и тема влияния авторитета одного человека на другого. Аркадий Кирсанов и Евгений Базаров очень непохожие молодые люди, поэтому странно предположить, что они дружат, хотя в начале произведения их отношения называются именно дружбой.

Аркадий – потомственный дворянин и воспитывался в той атмосфере, которую не приемлет и отрицает Евгений, являясь последователем нигилизма. Отец и дядя Аркадия – интеллигентные люди, которые ценят искусство, поэзию и красоту. Базаров же видит их предпочтения в другом ракурсе, он не соглашается с тем, что это следствие образованности, одарённости и возвышенности духовного мира. Он считает подобные качества совершенно ненужными, а самого Аркадия и его родных – размазнями, мягкосердечными аристократами.

Если присмотреться лучше, то дружба Базарова и Аркадия не была равноправной и гармоничной, Аркадий пытался подражать Базарову, его мнение было авторитетным для молодого барина. Евгений же относился снисходительно к своему товарищу, считая его недалёким и простодушным. Базаров восхищал Аркадия своей неординарностью, смелостью и резкими суждениями. Для уездного дворянства такие личности были диковинкой. Юноша просто тянулся к новому и необычному, легко увлекался свежими идеями, пытался найти свой собственный жизненный путь методом проб и ошибок. У него ещё слишком легкомысленное отношение к традициям и авторитетам своего отца и дяди, ему не хватает мудрости и жизненного опыта. Евгений же смотрит на жизнь совершенно иначе. Он резок, часто груб, слишком категоричен по отношению к окружающим и бескомпромиссен в своих выводах. Будучи выходцем из простой семьи, он даже её стыдится. Базаров искренне не понимает значимости искусства и считает, что один учёный стоит нескольких десятков поэтов. Он предлагает всё разрушить и начать историю с чистого листа.

Дружба Аркадия и Базарова даёт трещину, когда они влюбляются. В этот момент их отличия проявляются в полной мере. Для Евгения чувства даются слишком тяжело, он не готов признаться в любви ни Одинцовой, ни самому себе. Литературный критик Д.И. Писарев очень точно оценивает причины разногласий между «учеником» и «учителем», Аркадием и Базаровым: «Отношение Базарова к его товарищу бросает яркую полосу света на его характер; у Базарова нет друга, потому что он не встретил еще человека, который бы не спасовал перед ним. Личность Базарова замыкается в самой себе, потому что вне ее и вокруг нее почти нет вовсе родственных ей элементов». 

Примеры из жизни

1. Княгиня Ольга – жена князя Игоря была мудрой правительницей, обладающей значительным авторитетом у русского народа. Ольга происходила из незнатного рода, но это не помешало ей стать женой великого киевского князя. Супруги достойно правили государством: пока Игорь был занят военными походами, Ольга занималась внутренней политикой. Княгиня была очень мудрой, хорошо разбиралась в государственных интригах, а также крепко держала в своих руках дружинников и бояр. Не каждой женщине удалось бы оказывать влияние на норовистых мужчин, мало кого уважающих. К сожалению, семейная идиллия длилась недолго, князь Игорь погиб от руки древлян. Убитая горем Ольга решила отомстить за смерть супруга, до сих пор ходят легенды о сожжённом голубями городе Искоростене и брошенной в яму ладье с древлянами. После смерти князя Игоря правителем Киева стал его сын Святослав, регентом которого была Ольга. Княгиня правила Русью лучше любого мужчины, народ уважал её за мудрость и справедливость. Она начала разделять государство на области, укрепила границы, даже взяла на себя обязанности главнокомандующего в битве. Ольга была первой женщиной, причисленной к лику святых за то, что пыталась обратить киевский народ в христианство. Завершил эти начинания её внук князь Владимир. Княгиня Ольга полностью оправдывала уважение подданных и прекрасно справлялась со всеми своими обязанностями. Она достойно управляла страной, была любящей женой, матерью и заботливой бабушкой, взращивала духовный мир своего народа и семьи в частности. За столь сильное влияние и многочисленные заслуги Ольга вошла в историю как самая сильная и авторитетная женщина Киевской Руси.
2. После краха Третьего Рейха многие удивлялись, как Гитлер стал настолько сильным авторитетом для такого большого количества людей. Оказывается, он использовал множество уловок и хитростей, чтобы подчинить себе целый народ. Он владел искусством пожимать руки с особым значением, умел смотреть не просто в глаза, а в самую душу. Улыбка, жесты и поза отрабатывались заранее перед зеркалом, чтобы оказать необходимый эффект. Каждое выступление Гитлера было подобно театральной постановке: вначале всё настраивало толпу на подходящий лад – вынос знамён, марш штурмовиков, военная музыка. Сам фюрер появлялся в тот момент, когда люди уже находились в состоянии нетерпения. Первые слова он всегда произносил негромко, спокойным голосом, с паузами и расстановкой. Он ждал реакции публики, старался прочувствовать её настроение и царящую вокруг атмосферу. Убедившись в том, что всё идёт по плану, Гитлер кардинально менял тактику и начинал кричать: «Всё, что было раньше, разрушено! Всё, что прежде казалось великим, растоптано. Мы видим одну ошибку за другой, крах за крахом, бедствие за бедствием. Робость, летаргия, безнадежность – вот, что мы видим. Миллионы людей потеряли свои сбережения, миллионы остались без работы. Но люди, виновные в наших несчастьях, все ещё у руля! Мы их уничтожим! Вы должны мне верить. Со скептиками невозможно завоевать мир, с ними нельзя штурмовать ни небеса, ни государство». Гитлер уходил сразу же после окончания выступления, не отвечая на вопросы, чтобы не позволить начаться дискуссии и не сбить психологический настрой толпы. Успех Гитлера состоял в том, что у народа было такое же настроение, как и у него. Он уловил это настроение и научился управлять человеческими эмоциями.

Народная мудрость

1. «Люди знают, кому доверяют». В данной пословице говорится о том, что люди всегда доверяют только тому человеку, который является для них авторитетом.
2. «Без пастуха овцы не стадо». Смысл данной пословицы заключается в том, что людям необходим человек, который будет ними управлять и командовать, иначе не будет никакого порядка и организованности. Даже овцы превращаются в стадо только под руководством пастуха.
3. «Каков есть, такова и честь». Наши мудрые предки считали, что к человеку нужно относиться по заслугам. Если он хороший, то и относиться к нему необходимо положительно, если же плохой, то не тратить на него своего времени.
4. «Без запевалы и песня не поётся». В данной пословице идёт речь об авторитетных людях, которые необходимы обществу. Они направляют мысли и действия окружающих в нужное русло, организовывая тем самым процесс взаимодействия в социуме.
5. «Не место красит человека, а человек место». Смысл данной пословицы заключается в том, что человек не может стать лучше в зависимости от того, где он находится. Только самим людям под силу изменить окружающий мир вокруг себя, а не наоборот.
6. «Не всем казакам в атаманах быть». В этой пословице говорится о том, что у каждого человека своё предназначение. Не все люди обладают авторитетом и способностью влиять на окружающих.
7. «Без столбов и забор не стоит». В данной пословице говорится о том, что каждый человек имеет значение для всего общества. Авторитетного влияния недостаточно, необходима каждая личность.
8. «Без народа не воевода». Наши мудрые предки говорили о том, что любому авторитету нужны люди, на которых можно оказать влияние. Без народа нет необходимости и в авторитетности. 
9. «Кто сам себя не уважает, того и другие уважать не будут». В данной пословице говорится о том, что человеку необходимо уважать себя самого, для того чтобы окружающие тоже начали его уважать. Внутренняя уверенность притягивает людей.
10.  «Уважение трудно заработать, но легко потерять». Смысл данной пословицы заключается в том, что уважение гораздо легче потерять, чем обрести. Поэтому его мало заслужить, нужно ещё и уметь сохранить.

Афоризмы

1. «Чтобы покарать меня за отвращение к авторитетам, судьба сделала авторитетом меня самого». Основатель современной теоретической физики Альберт Эйнштейн не признавал ничьих авторитетов, а волею судьбы стал сам авторитетом для многих людей.
2. «Истина есть дочь времени, а не авторитета». Английский философ, политик и историк Фрэнсис Бэкон считал, что истина заключается только в жизненном опыте. Не всегда стоит доверять авторитетному мнению.
3. «Тем, кто хочет учиться, часто вредит авторитет тех, кто учит». Древнеримский оратор и философ Цицерон говорил о том, что часто учителя своим авторитетом подавляют у учеников желание учиться.
4. «Ничто так не укрепляет авторитет, как молчание». Один из крупнейших представителей искусства эпохи Возрождения Леонардо да Винчи считал, что авторитет можно заслужить только серьёзными намерениями и отсутствием пустой болтовни. Молчание – лучший повод для уважения, по его мнению.
5. «Тот, кто, действительно, имеет авторитет, не боится признать свою ошибку». Британский философ и общественный деятель Бертран Рассел говорил о том, что люди, обладающие истинным авторитетом, не боятся прилюдно признать свои ошибки. Скрывают их только те, кто испытывает чувство стыда за свою оплошность.
6. «Самостоятельность суждений — привилегия немногих: остальными руководят авторитет и пример». Немецкий философ Артур Шопенгауэр писал, что немногие люди имеют собственную точку зрения, мнение большинства зависит от суждений авторитетных личностей.
7. «Авторитет и дружба — вода и огонь, вещи разнородные и враждебные.
   Равенство — условие дружбы». Литературный критик В.Г. Белинский считал, что авторитет нельзя искать среди своих друзей, потому что равноправие во всём является необходимым условием любых дружеских отношений.
8. «Авторитет происходит от разума, а не разум от авторитета; всякий авторитет, не признанный разумом, — бессилен». Шотландский поэт и историк Вальтер Скотт говорил о том, что человек может заслужить авторитет у других только при помощи своего разума, а не обрести разум в результате заслуженного авторитета. По-другому обрести чужое уважение невозможно.
9. «Никакое совместное действие невозможно без навязывания некоторому числу людей чужой воли, то есть без авторитета». Немецкий политический деятель и философ Фридрих Энгельс считал, что общество не может существовать без влияния авторитета одних людей на действия и мысли других.
10.  «Ничто так не заразительно, как заблуждение, поддерживаемое громким именем». Французский писатель, биолог и математик Жорж-Луи Леклерк де Бюффон говорил о том, что авторитетное мнение часто бывает ошибочным, но люди придерживаются его, так как привыкли находиться под чужим влиянием.

V-Ratio — Авторитет и личный пример родителей

Большое значение в семейном воспитании имеет авторитет родителей и их личный пример. Интересы и привычки родителей, их поведение и взаимоотношения оказывают непосредственное воздействие на ребенка.

Своим личным примером мы убеждаем наших детей в необходимости правильного поведения практически – делом, а не только словом.

Чем объясняется воспитательная сила примера? Почему дети живо воспринимают примеры поведения других людей и следуют им?

Ребенок в раннем возрасте всегда стремится подражать окружающим: родителям, старшим братьям и сестрам, товарищам. Подражательность является психологической особенностью детей дошкольного и младшего школьного возраста. Дети склонны подражать как хорошим, так и плохим поступкам. Поэтому своим поведением родители должны показывать детям положительные примеры для подражания.

В раннем возрасте ребенок подражает, не отдавая себе в этом отчета. Отец, придя с работы и сев на стул, сказал: «До чего же я, черт возьми, устал». Через несколько дней от первоклассницы Лиды можно было услышать: «Не могу, черт возьми, задачу решить».

Большое значение личного примера родителей в воспитании обусловливается во многом особенностями детского мышления. Мышление детей дошкольного и младшего школьного возраста отличается конкретностью, поэтому они склонны подчиняться скорее примерам, чем правилам. У них надолго сохраняется в памяти представление о тех поступках или действиях, которые они наблюдают непосредственно своими глазами.

Пример родителей – это наглядный образец для детей. Хорошие качества, которые воспитываются у детей, будут наиболее прочными, если дети видят их у родителей. Если отец и мать хотят, чтобы их дети росли трудолюбивыми, организованными, честными чтобы они уважали старших, то должны позаботиться, чтобы в семье дети видели проявление этих черт и качеств в характере и поведении своих родителей.

Нередко причиной возникновения отрицательных черт в характере детей является недостойное поведение самих родителей.

Отец жалуется классному руководителю, что его дочь Валя иногда лжет. И вот классный руководитель приходит в дом к родителям Вали.

Отец Вали вдруг, увидев через окно, что к нему идет сосед, подзывает дочку, и говорит:

– Валечка, скажи Григорию Петровичу, что меня нет дома.

Через минуту во дворе был слышен ее звонкий голосок:

– Папы нет дома.

Во лжи Вали, как видим, виноват сам отец.

Поскольку родители являются примером для детей, особую важность приобретает родительское требование к себе, контроль за каждым своим шагом, анализ своего поведения с точки зрения его влияния на детей.

А. С. Макаренко писал, обращаясь к родителям:

«Ваше собственное поведение – самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь или печалитесь, как вы обращаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеетесь, читаете газету – все это имеет для ребенка большое значение. Малейшие изменения в тоне ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете. А если дома вы грубы, или хвастливы, или пьянствуете, а еще хуже, если вы оскорбляете мать, вам уже не нужно думать о воспитании: вы уже воспитываете ваших детей и воспитываете плохо, и никакие самые лучшие советы и методы вам не помогут».

---

Предыдущая глава: Обязанности родителя и педагога

Следующая глава: Уважение отца и матери

Аргументы к 9.3 ОГЭ 2020 по русскому языку

Аргументы к ОГЭ по русскому языку.

Слово(понятия, явления)	Аргументы из литературы
1)Авторитет- это когда тебя уважают, прислушиваются к твоим словам и делают так как скажешь ты.	В произведение Н.В. Гоголь « Тарас Бульба» главный герой Тарас Бульба имел большой авторитет в своём кавказском войске также для своих сыновей он был авторитетом.
2)Бескорыстие- это стремление к служению, не оскверненному жаждой выгоды. Бескорыстным называют того, кто делает что-либо полезное, не ожидая награды за свои усилия.	В произведение А. Платонов «Юшка» главный герой Юшка делал все бескорыстно и в этом была его особенность, а все остальные его не понимали, потому что делали все корыстно.
3) Благодарность – это чувство, состояние признательности за оказанное добро, услугу, помощь.	Судьба бедных детей показана В.Г.Короленко в произведении «Дети подземелья». Мальчик Валек заботился о своей больной сестрёнке Марусе, пытался хоть как-то скрасить её безрадостную жизнь. С этими детьми случайно познакомился Вася – ребёнок из обеспеченной семьи. Он оказался неравнодушным к их судьбе. Самым большим подарком для девочки стала прекрасная кукла, которую ей подарил Вася, заранее попросив об этом свою сестрёнку. Доброта, сочувствие свойственно этим детям. Как искрились благодарностью глаза Маруси! Как радовался за неё её брат! Его благодарность выражалась в том, как он любовался своей сестрёнкой, которая даже начала ходить, вставать со своей кровати, на какое-то время в ней снова затеплилась жизнь. Нужно делать добрые дела, ведь благодарностью за это будет радость и счастье других. А что может быть прекраснее на земле!
4) Взаимопонимание- это в первую очередь умение слышать и слушать , понимать и чувствовать, соглашаться и поддерживать. Если тебе человек рассказывает о чем-либо и ты полностью с ним согласен, считаешь точно так же, то между вами явно возникло то самое взаимопонимание.	В романе Тургенева “Отцы и дети” основной мыслью является проблема непонимания между поколениями. Евгений Базаров, главный герой, чувствует себя чужим рядом с родителями, и несмотря на свою любовь и уважение к ним, приносит лишь огорчения. Очень часто в нашей жизни случается не понимать своих близких и с этим приходится разбираться в первую очередь, ведь отношения в семье – основа всего.
5) Внутренний мир человека- это его духовный мир, состоящий из чувств, эмоций, мыслей, представлений об окружающей действительности. Есть люди с богатым внутренним миром, а есть с бедным. О внутреннем мире человека можно судить по его поступкам.	В повести А.С.Пушкина “Капитанская дочка” Машу Миронову. Кто бы мог подумать, что эта внешне хрупкая и слабая девушка обладает внутренней силой и решимостью? Ведь не каждый отважился бы пойти к самой царице, чтобы спасти своего возлюбленного!
6) Воображение – это способность сознания человека представлять то, чего нет в реальной жизни. Воображение очень хорошо развито у детей, но с возрастом человек теряет эту замечательную способность.	В качестве примера я бы хотела привести сказку Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Одна из главных тем этого произведения – воображение. Маленький принц – ребенок, обладающий живым воображением, потому, глядя на изображение, в котором взрослые видят лишь нарисованную шляпу, он видит удава, который проглотил слона. «И у людей не хватает воображения. Они только повторяют то, что им скажешь…» – сокрушался Маленький принц. И в его словах есть доля правды. Действительно, миру взрослых так не хватает воображения. Оно способно сделать жизнь увлекательной и интересной, побывать на миллионах планет, не выходя из дома, увидеть в самом обыкновенном нечто особенное.
7) Выбор- это одно решение человека из нескольких вариантов, обдуманных им самим или предложенных окружающими: родителями, друзьями, знакомыми. Мы ежедневно принимаем решения, важные и не очень. Иногда нам бывает сложно сделать выбор, иногда – легко. Один из важных жизненных выборов – это выбор профессии.	А.В.Суворову не пришлось долго раздумывать о выборе своей будущей профессии. Уже в детстве, несмотря на слабое здоровье и отсутствие поддержки со стороны отца, он решил стать военным. Поэтому всю дальнейшую жизнь он посвятил достижению своей цели. Правильность выбранного им пути доказывает то, что имя А.Суворова вошло в историю нашей страны как имя легендарного полководца. Известно, что на выбор будущего военачальника оказала большое влияние библиотека отца, в которой А.Суворов, будучи ребёнком, проводил целые дни. Его пристрастием были жизнеописания таких великих полководцев прошлого, как А.Македонский, Ганнибал, Юлий Цезарь. Детское воображение Александра Суворова было поражено картиной военных подвигов, поэтому уже с ранних лет он начал готовить себя к военной деятельности.
8)Доброта- это одно из важнейших человеческих качеств, проявление которого позволяет судить об истинной ценности личности. Если человек способен к сопереживанию, обладает желанием прийти на помощь другому, готов бескорыстно служить людям, мы говорим о нем, что это добрый человек.	В рассказе А.П. Платонова « Юшка» добро прорастает и дает свои плоды. Юшка готов помочь чужим несчастьям и нуждам. Он помогал сироте . Для Юшки жить – это значит быть добрым и любить людей .
9)Драгоценные книги– это книги, которые мы особенно ценим, потому что они помогают нам найти ответы на многие вопросы, формируют наш характер. Они формируют у людей разные взгляды на жизнь, делают нас непохожими на других. Они стали путеводной звездой читателя, на всю жизнь определили его идеалы, сформировали мировоззрение, заложили основы нравственности. Такие книги являются другом и советчиком человека, завораживают его, делают участником событий, описанных на их страницах. Они объединяют прошлое, настоящее и будущее.	Для меня драгоценными книгами являются книги детства, например, сказки Г.Х.Андерсена. Они научили меня доброте, дружбе, преданности. Эти произведения не только расширили мои представления об окружающем мире, но и во многом определили мои идеалы.
10)Дружба- это бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на Доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях. Людей, связанных между собой дружбой, называют друзьями.	В рассказе В. Железникова «Чучело» Ленка оказывается преданной своим другом. И подобные случаи в жизни людей не редкость. Но не все люди способны это пережить, хотя те, кто всё же справляется с ситуацией, навсегда запомнят горечь и обиду. «Ветер прошлого» «будет хлестать» их «по лицу». Ленка оказалась сильным человеком, способным подняться после такой обиды и унижения, способным остаться милосердным и преданным другом.
11)Жизненные ценности-это Ценности, которые каждый человек определяет для себя наиболее важными и значительными, называются жизненными. Каждый из нас начинает выбирать для себя ценности еще ребенком и продолжает это делать на протяжении всей жизни: приоритеты в выборе жизненный ценностей со временем меняются.	Другой пример, подтверждающий мои слова, можно привести из комедии Д.И.Фонвизина “Недоросль”. Госпожа Простакова так же, как и Корольков, не научила своего сына Митрофана многим важным вещам: уважать родного отца и старших, трудиться, учиться. Главные жизненные приоритеты для него – это хорошо поесть, поспать и побездельничать. У него отсутствуют нравственные ориентиры, поэтому ему трудно будет устанавливать взаимоотношения с окружающими людьми.
12) Забота о людях – это одна из самых прекрасных проявлений человечности. Заботиться о людях – это значит не жалеть ничего для них. Если кто-то встретил в трудную минуту такого человека, то это большая удача.	Такой же необыкновенный человек – герой рассказа А.Платонова «Юшка». Он заботился о девочке-сиротке, отказывая себе во всём: он не ел сахара, чтобы она ела его, не покупал себе новой одежды, чтобы она имела возможность хорошо одеваться, работал как проклятый, чтобы она училась. Разве не повезло этой девочке, что на её жизненном пути встретился такой заботливый человек?
13) Зависть – это отрицательная эмоция человека, которая возникает после чьего-то успеха. Она негативно влияет на личность человека.	К сожалению, завистливых людей немало. Такой пример мы можем встретить в повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Перед читателем автор показывает образ Швабрина, который долгое время завидовал Петру Гриневу и стремился всячески помешать ему в его взаимоотношениях с Марией Мироновой.
14) Красота – это то, что радует глаз. Красотой могут восхищать самые обыденные вещи, которые нас окружают и с которыми мы сталкиваемся ежедневно. Нужно только уметь замечать такую красоту.	Мне вспоминается красота нашего парка осенью. Все вокруг золотое. Соберешь букет осенних листьев, пройдешься по шуршащей под ногами листве- душа радуется такой красоте .
15) Любовь к жизни – это состояние преодоления смерти. Она связана с героизмом, с трудностями, со стремлением несмотря ни на что не быть мёртвым. Любить жизнь – это бороться со смертью.	В повести А.С.Пушкина главный герой Петруша Гринев, он прошел все трудности и никогда не отступал назад и всегда был готов к новым приключениям. Мне кажется он никогда не боялся и всегда боролся со смертью, ведь его могли убить в любой момент, но он все равно не отступал никогда назад.
16) Любовь к родителям-это любовь которая присутствует с нами с самого детства, она самая первая, лучшая и настоящая.	В повести Н.М. Карамзин «Бедная Лиза» главная героиня Лиза, очень любила своих родителей и поэтому после смерти своего отца, старалась помочь своей маме всем чем только могла и делал все что только в её силах.
17) Материнская любовь – это самое прекрасное и сильное чувство, это огромная сила, способная творить чудеса, возрождать к жизни, спасать от опасных болезней. Материнская любовь многогранна, она проявляется в бескорыстной самоотдаче, заботе, волнениях за собственного ребёнка.	В произведении В.Закруткина «Матерь человеческая» повествуется о Марии. Фашисты убили ее сына. Она нашла в себе силы жить дальше. Когда Мария увидела в подвале немца, она хотела его убить, отомстить за мужа и сына. Солдат назвал ее мамой, и Мария не смогла сделать задуманное. Она ухаживала за раненым немцем, попыталась заменить ему мать. Мария приютила и детдомовских детей, подарив им свою материнскую любовь.
18) Мечта – это желания и стремления человека, которые он считает самыми важными в своей жизни. Мечта – это высшая цель, к которой все стремятся, а осуществление мечты помогает людям стать счастливыми, потому мы бережет мечту сильнее всего.	Другой пример можно найти На страницах произведения А. Грина «Алые паруса». Главная героиня Ассоль однажды получила предсказание, что за ней приплывет прекрасный принц на корабле с алыми парусами. Это предсказание зародило мечту. Ассоль, несмотря на то что никто не верил в неё, была верна своей мечте и берегла её. А. Грин хотел показать, как важно не отказываться от своей мечты, даже если окружающие считают ее глупой и не особо важной.
19) Настоящее искусство – это изображение действительности в художественных образах, образное осмысление действительности, часть духовной культуры, источник познания мира, процесс выражения внутреннего мира человека в образе. Это учебник жизни, стремление человека к совершенству.	В произведении Елены Габовой говорится о девочке Свете. Одноклассники не любили ее за бедность, несхожесть с ними, за ее, как им тогда казалось, противный голос. Но, прошло время, и из Рыжухи девочка преобразилась в Светлану Сергееву, оперную певицу. «По дороге довольно вяло я рассказывал Наташе о Светке, о том, как пела она на озере. Теперь я не говорил, что она «выла».
20) Неуверенность в себе – это отсутствие веры в себя, свои силы, возможности и способности. Неуверенные в себе люди имеют заниженную самооценку, они страдают комплексом неполноценности. Эта черта очень мешает в жизни. Необходимо с ней бороться, преодолевать.	Преодолевает свою неуверенность и героиня повести А.С.Пушкина “Капитанская дочка” Маша Миронова. В начале произведения перед нами очень робкая, пугливая девушка. Она краснеет во время разговора и падает в обморок при пушечном выстреле. Но перенесённые испытания закаляют характер Маши. В конце повести героиню не узнать: она смело и решительно борется за спасение своего возлюбленного.
21) Нравственные ценности – это основные принципы поведения в обществе, в основе которых лежит любовь к людям. Человек, у которого есть нравственные ценности, характеризуется порядочным, честным и самоотверженным.	В повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» судьба героя складывается из цепочки событий, когда нужно сделать выбор. Юный Гринёв иногда ошибается, например, связавшись с Зуриным, проигрывает большую сумму денег, грубо обращается со своим верным Савельичем. Но потом раскаивается и ведёт себя достойно: просит прощения у своего дядьки, даёт тому полное право распоряжаться всеми своими деньгами. Правильные нравственные ориентиры помогают Петру Гринёву поступать в пользу добра и милосердия, поэтому жизнь его складывается счастливо.
22) Нравственный выбор – это выбор между любовью и ненавистью, доверием и недоверием, совестью и бесчестием, верностью и предательством, а если обобщить, то это выбор между добром и злом. Он зависит от степени человеческой нравственности. В настоящее время, как и всегда, нравственный выбор может показать настоящую сущность человека, потому что выбор между добром и злом – самый главный выбор человека.	В повести А.С.Пушкина „Евгений Онегин” нравственный выбор встаёт перед главным героем: отказаться от дуэли с Ленским или не отказаться. С одной стороны, было мнение общества, которое осудит за отказ, а с другой – Ленский, друг, смерть которого не была нужна. Евгений сделал, на мой взгляд, неправильный выбор: жизнь человека дороже общественного мнения.
23) Общее дело -это работа, выполняемая командой, которая стремится к хорошему результату. Если эта работа выполняется согласованно и дружно, то такой результат обязательно будет обеспечен.	В повести А.С. Пушкина « Капитанская дочка» главный герой Петруша Гринев вместе с Савельичем вместе добирались до крепости, это было их общее дело.
24) Ответственность- это обязанность отвечать за поступки и их последствия. Ничего существенного в жизни нельзя добиться, если безответственно относиться ко всему важному: к делу, к слову, ко времени. Ответственный человек выполняет обещания, никогда не опаздывает, принимает решения не только за себя, но и за других.	Антуан сент Экзюпери «Маленький принц» – Люди забыли эту истину, – сказал лис, – но ты не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил. Ты в ответе за твою розу. – Я в ответе за мою розу.. . -повторил маленький принц, чтобы лучше запомнить.
25) Память сердца– это глубокие впечатления от увиденного и пережитого лично тобою. Те воспоминания, которые мы храним в сердце, навсегда остаются живыми. Воспоминания, я думаю, могут быть как приятными, так и тягостными, о которых больно вспоминать	В произведение М.Горького « Легенда о Данко» главный герой Данко, который оставил после себе очень большие впечатления для всех, но увы, люди не смогли понять и принять все что он сделал для них.
26) Понимание– это такое состояние души, когда люди настроены на одну волну и когда исчезает одиночество. Можно сказать, что человеческая способность понимать друг друга связывает нас друг с другом и позволяет чувствовать себя счастливыми.	Я сейчас вспоминаю произведение Редьярда Киплинга «Маугли». Вернее сказать, даже не саму книгу, а всего лишь фразу: «Мы с тобой одной крови- Ты и Я». Наверное, эти слова тоже можно назвать паролем, объединяющим души волшебством понимания. Ведь только оно способно волчью стаю сделать семьёй.
27) Признание своих ошибок– это увидеть плохое в себе, а это очень важное умение, потому что это является самым первым шагом на пути к исправлению. Такое умение вызывает уважение со стороны других людей.	Так, в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» главный герой Р. Раскольников совершает страшное преступление, но в душе его неспокойно, он не может оправдать содеянное никакими причинами. Когда наступает признание своих ошибок, ему самому становится легче от осознания того, что больше не нужно прятаться от самого себя. К сожалению, исправить такое страшное преступление невозможно, но можно предотвратить другие. Этому учит произведение Ф.М. Достоевского
28) Прийти на помощь – это значит проявить неравнодушие к человеку, взять на себя ответственность за него.	В произведение А.С. Пушкин « Капитанская дочка» главному герою Петруши всегда был готов прийти на помощь его товарищ Савельич. И не важно в какой проблеме будет Петруша, ведь Савельич всегда ему помогал.
29) Прощение – это обязательное в человеческом обществе действие. Все мы несовершенны, но наши ошибки будут всегда повторяться, если не просить прощения за плохие поступки.	В повести Н.М. Карамзин «Бедная Лиза» главная героиня Лиза, которая из-за несчастливой любви покончила жизнь с самоубийством. И через много лет Эраст понял свою ошибку, и просит прощение и Лизу, ведь он даже не понимал ,что все получиться вот так грустно.
30) Проявление внимания к человеку – это дать ему понять, что он не одинок. Мы так устроены, что в одиночестве не можем чувствовать себя хорошо, поэтому так важно проявлять внимание к человеку.	В повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» главный герой Петруша Гринев с первого дня начал проявлять внимание к Марии. И в конце это все привело к тому ,что они влюбились друг в друга и сделали все, чтобы спасти друг друга.
31) Решимость- это готовность совершить поступок, преодолевая чувство страха. Такая готовность заключается в чувстве личной ответственности за всё происходящее.	В повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» главный герой Петруша Гринев всегда быстро и четко принимал решения. Он всегда отличался своей решимостью и это ему очень помогла в жизни.
32) Сила духа-это одно из основных качеств человека, которое делает его сильным морально. Благодаря силе духа человек может преодолевать жизненные трудности, достигать намеченных целей. Это качество необходимо каждому.	Говоря о силе духа, я сразу вспоминаю произведение Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке». Герой повести — летчик Алексей Мересьев. Из-за ранения, полученного во время Великой Отечественной войны, он лишился обеих ног. Но он не пал духом! Алексей смог не только восстановиться физически, но и снова отправиться в полет. Нам остается восхищаться тем, какой же силой духа обладал этот человек!
33) Слава– это известность. Она приходит к человеку, если он что-то полезное делает для людей, а может прилепиться к тому, кто громче всех заявит о себе, сделав что-то смешное или необычное, давая повод для пересудов.	Ю́рий Алексе́евич Гага́рин он был самым первым космонавтом который полетел в космос. И этим самым он прославился на весь мир.
34) Счастьеэто состояние души человека, это высшее удовлетворение жизнью. Каждый человек вкладывает в это слово своё понимание. Для ребёнка счастье – это мирное небо над головой, развлечения, веселье, игры, любящие родители. И страшно, когда счастливый мир ребёнка рушится.	Вспомним также героя рассказа Л.Андреева “Петька на даче”. Петька – это ребёнок из бедной семьи. Он был отдан учеником к парикмахеру, где выполнял самую тяжёлую и грязную работу. Такая жизнь не приносила ребёнку никакой радости. Настоящее счастье мальчик почувствовал, когда мать привезла его на дачу. Там он отдыхает, купается, исследует развалины старинного дворца, словом, делает всё то, что и положено делать ребёнку. Но счастье внезапно обрывается: мальчику велят вновь возвращаться к своим скучным, изнуряющим обязанностям. Для Петьки это возвращение – настоящая трагедия.
35) Творчество– это умение облечь жизнь в образах. Истоки творчества заключаются в любви к жизни, в её частных проявлениях.	На примере лирики Есенина мы убеждаемся в том, что истоки творчества – это внимательный взгляд на мир вокруг человека, любящего жизнь во всех её проявлениях.
36) Уважение к человеку– это признание его достоинства. Это явление довольно сложное, так как не каждый способен увидеть в другом что-то хорошее, а уважать человека – это значит ценить его.	Я знаю ещё один рассказ Ю.М.Нагибина, он называется «Мой первый друг, мой друг бесценный». Там были два друга, один из которых не чувствовал уважения к другому и свалил на товарища вину за своё невыполненное задание. Когда Павлик отказался дружить с таким предателем, то рассказчик научился ценить друга. Он открыл для себя новое в Павлике: тот бы язык проглотил, а друга бы не выдал. Так появилось уважение к человеку.
37) Фантазия— это мир выдуманных историй, где возникают необыкновенные возможности и действуют невиданные герои. Фантазия развивает воображение человека.	В качестве примера я бы хотела привести сказку Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Одна из главных тем этого произведения – фантазия. Маленький принц – ребенок, обладающий хорошей фантазией, потому, глядя на изображение, в котором взрослые видят лишь нарисованную шляпу, он видит удава, который проглотил слона. Действительно, миру взрослых так не хватает фантазии. Оно способно сделать жизнь увлекательной и интересной, побывать на миллионах планет, не выходя из дома, увидеть в самом обыкновенном нечто особенное.
38) Цель в жизни – это стимул для развития. Она должна быть у всякого человека, потому что без неё всё теряет смысл.	В произведение А.С.Пушкина «Евгений Онегин» главный герой Евгений Онегин искал свою любовь всю жизнь, это и была его цель в жизни. Он нашел свою любовь, но так и не смог быть с ней к сожалению.
39) Чудо — это что-то поразительное, выдающееся, сверхъестественное. Но иногда чудом можно назвать и что-то обыкновенное, смотря в какую ситуацию попал человек.	Говоря о чуде, я сразу вспоминаю рассказ А. И. Куприна «Чудесный доктор». В этом произведении появление профессора Пирогова в семье Мерцаловых можно считать настоящим чудом. Щедрость, благосклонность, доброта этого замечательного человека переменила их жизнь в лучшую сторону.

Сочинение ОГЭ на тему «Авторитет» по тексту Одноралова В.И.

Как завоевать авторитет?»

Начало текста

(1)Он растяпа, этот Вовка. (2)Олег же его предупреждал! (3)Деревенские ребята хорошие, но их надо авторитетом брать, после этого они станут друзьями – во!

Полный текст здесь

Образец сочинения ОГЭ

Есть такие характеристики личности, которые формируются с годами, и которые зависят от мнения других людей. К этому можно отнести авторитет, то есть уважение к нам, посредством наших действий и нашего характера. Авторитет не берётся из ниоткуда, для того, чтобы нас оценили нужно иметь сильные качества и быть верным себе. Пример того, как формируется такое уважение показан в тексте Одноралова Владимира Ивановича.     

Читая данный отрывок текста, мы понимаем, что главному герою Минтину нужно было срочно добиться признания от товарищей, чтобы хорошо жить на новом месте. В итоге, проходя небольшие проверки, он не мог перебороть себя и терпел насмешки, но в конечном итоге, он взял себя в руки. В предложениях 39 и 40, мы видим, что герою удалось проявить силу. Он не побоялся темноты и понял, как всё было нестрашно на самом деле.

Когда речь заходит о влиянии и уважении к человеку, я вспоминаю произведение Н.В. Гоголя «Тарас Бульба». В нём главный герой Тарас был авторитетом не только в глазах всего войска, но и в глазах своих сыновей, которые боялись пойти ему наперекор. Ещё одним примером высокого авторитета служит семья Болконских из романа Толстого Л.Н. «Война и мир». Будучи справедливым, строгим, с высокими нравами и трудолюбивым, отец семьи прославился в обществе, а главное стал примером для детей.         Все эти произведения приводят нам в пример достойных личностей, которые добивались трудом уважения к себе, высокого статуса и авторитета. Я думаю, что это говорит о сильной стороне их личности и высокой морали.

Подборку аргументов по теме на основании жизненного опыта, примеры из жизни вы найдете здесь

Нашу коллекцию сочинений ОГЭ вы найдете здесь

Сочинение 9.3. Как завоевать авторитет?

(1) Он растяпа, этот Вовка. (2) Олег же его предупреждал! (3) Деревенские ребята хорошие, но их надо авторитетом брать, после этого они станут друзьями – во!
(4)А с авторитетом вот что вышло.
(5)Олег-то в Ольшанке сто раз был. (6)Он только вылез из автобуса, и к нему сразу кинулись мальчишки: Минтин, Витёк и Егорка. (7)Расхватали вещи и понесли к дому его родни.
(8)А у самого дома на Вовку пошёл какой-то сивобородый козёл. (9)Чего козёл Сивка от Вовки хотел, неизвестно, и Вовка на всякий случай попятился, споткнулся и шлёпнулся прямо в грязь.
(10)Витёк и Минтин ка-ак захохочут, за ними – самый маленький – Егорка. (11)А Вовка от стыда готов был провалиться сквозь землю.
(12)После обеда Минтин с Витьком повели компанию в лес в свой «фирменный» малинник.
(13)Вскарабкавшись на обрыв по узенькой тропе, они очутились на заброшенной вырубке. (14)Это и был малинник: запах малины, жара и шмелиное жужжание…
(15)Когда наелись малины, повернули назад и по дороге решили зайти в старый парк.
(16)Одна из аллей будто нарочно приглашала путников в самый глухой угол парка. (17) Там стояла бывшая барская контора, которая смотрела на прохожих пугающе чёрными пустыми окнами.
(18)Солнце уже клонилось к закату, и было совсем по-вечернему.
– (19)Здесь чёрт живёт, – неожиданно сказал Минтин, – это все наши старики знают.
– (20)Там, – указал пальцем в небо Олег, – космонавты круглосуточно вкалывают, а у вас – черти!
(21)Олег пихнул Вовку коленом и губами показал: «Авторитет!..» (22)А вслух сказал:
– Вовка, сходи в разведку. (23)Выведи этого чёрта на чистую воду.
(24)Вовка поморщился… (25)А может, правда там кто-нибудь есть?
– (26)Я с тобой пойду! – закричал Егорка.
– (27)Вдвоём и дурак сходит, – отрезал Олег. – (28)Или ты один иди, или я один.
– (29)Ладно, пошёл я, – сказал Вовка.
(30)Он понимал: Олег точно уж пойдёт вместо него, но тогда – хоть в другую школу уходи.
(31)Вовка медленно зашагал к чёрному входу и замер. (32)Он зажмурил глаза, досчитал до пяти и вошёл. (33)Его охватила холодная, как вода, тьма. (34)Сердце стучало у самого горла… (35)Но глаза понемногу привыкли, и тьма немного рассеялась. (36)Он глянул в самый тёмный угол – прямо на него смотрели жуткие золотые глаза. (37)Ох и взвизгнул он, а потом засмеялся мелким, как дрожь, смехом и пошёл на эти глаза, ведь он разглядел под ними знакомую сивую бороду.
– (38)Сивка, – с облегчением произнёс Вовка.
– (39)Молоток, старик! (40)Теперь ты легенда, Минтин по всей деревне разнесёт, – как-то даже с завистью сказал Олег.
– (41)А, пустяки, главное, мы Сивку домой привели, – ответил Вовка и немного, конечно, соврал.
(42)Но он рад был происшествию, потому что Витёк его зауважал и Сивка оказался Сивкой, а не чем-то вроде…
(По В.И. Одноралову*)

* Одноралов Владимир Иванович (род. в 1946 г.) – современный русский поэт, прозаик, публицист и детский писатель.

Авторитет – это уважение со стороны других людей, которое не появляется само по себе: его надо заслужить. Люди признают чей-либо авторитет только тогда, когда видят проявление сильных качеств характера человека.

В тексте Одноралова Владимира Ивановича можно проследить, как герою рассказа удалось заслужить авторитет в глазах деревенских ребят: ему пришлось доказать свою смелость и войти в тёмное здание, где, как говорил Минтин, черти живут. Никаких чертей, конечно, не было, а был там всего лишь козёл, чему Вовка был очень рад: «…Витёк его зауважал, а Сивка оказался Сивкой, а не чем-то вроде…». А чтобы испытать подобную радость нужно обязательно преодолеть свой страх.

В связи с этим мне вспоминается рассказ А.И.Пантелеева «Честное слово». Герой этого произведения – мальчик, который участвовал в игре в войну с другими ребятами и дал честное слово быть часовым на посту. Случилось так, что другие дети разбежались по домам, а малыш остался стоять один. Рассказчик предпринял всё возможное, чтобы ребёнок мог со покойной совестью уйти домой: нашёл настоящего офицера достаточно высокого звания, уговорил того прийти и дать приказ мальчишке покинуть пост. В финале произведения говорится о сильной воле, обладатель которой может ничего не бояться, потому что он, хоть и маленький мальчик, но уже настоящий человек.

Оба примера убеждают нас в том, что авторитет – это заслуженное уважение со стороны других людей. Его невозможно получить без проявления сильных сторон своего характера.

Примеры аргументы к сочинению ОГЭ по русскому языку 9.3

Примером авторитета мирового масштаба может служить личность русского писателя Л.Н. Толстого. Так, М. Горький писал о Толстом: «Весь мир, вся земля смотрит на него; из Китая, Индии, Америки — отовсюду к нему протянуты живые, трепетные нити…». Прославленный художник, подлинный друг простых тружеников, Толстой был непримиримым и страстным противником угнетателей и деспотов. Безбоязненная критика несправедливости, стремление до конца исследовать причины зла снискали Толстому огромное уважение со стороны людей, живущих в разных точках земного шара. Как к «гражданину мира» — к Толстому обращались за советом и помощью не только частные лица, но и многие общественные организации, в первую очередь те, которые выступали против войны. Толстого радовало, что взгляд на войну как на зло «все более проникает в общественное сознание», это вселяло в него надежду, что недалеко то время, «когда войны станут невозможны — никто не станет воевать». Смело выдвигая на первый план борьбу за мир как важнейшую проблему современности и стремясь найти реальные способы ее решения, Толстой завоевал признательность и уважение всех искренних сторонников мира. Толстой принадлежал к тем художникам и мыслителям, в натуре которых, как говорил Белинский, лежит все, чем живет человечество. «Как бы ни была богата и роскошна внутренняя жизнь человека, — писал Белинский, — она не полна, если не усвоит в свое содержание интересов внешнего ей мира, общества и человечества».
Настоящая любовь – это чувство, лишенное эгоизма, способное преодолеть любые преграды. Пример истинной любви можно найти на страницах трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта». Отпрыски враждующих кланов, вопреки всем обстоятельствам, влюбляются друг в друга. Впервые встретившись на балу, молодые люди больше хотят расставаться. Чувство, поглотившее их, важнее предрассудков, важнее родовой вражды. К сожалению, влюбленным не суждено быть вместе: ряд трагических событий приводит к смерти молодых. Сила любви так потрясает их семьи, что Монтекки и Капулетти заключают мир, а герцог под занавес изрекает бессмертную сентенцию: «Нет повести печальнее на свете, / Чем повесть о Ромео и Джульетте».
Маленький принц – герой одноименной повести-сказки А. де Сент-Экзюпери только на земле осознал, что любить означает видеть не только то, что на поверхности, но и хрупкую душу, спрятанную за капризами. «Хотя Маленький принц и полюбил прекрасный цветок и рад был ему служить, но вскоре в душе его пробудились сомнения». Любовь не терпит сомнения в любимом существе. Так мы понимаем, что принц убежал от своей любви из-за того, что не до конца любил. И это очень скоро он понимает: «Я не должен был бежать! За этими жалкими хитростями и уловками надо было угадать нежность». Принц перестает жалеть себя, он начинает рассматривать события с точки зрения любимого существа и тем самым приближается к истинной любви. Маленький принц попадает в розовый сад, где сначала чувствует себя «очень-очень несчастным» оттого, что его роза оказалась не единственной, таких цветов целый сад. . И он плакал и думал о своей ничтожности, о том, какой же он «после этого принц…». И тут появляется Лис, который и научил принца замечательному правилу, которое теперь стало крылатым выражением: «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил». что любить — это отдавать себя всего другому, любимому существу. И принц всего себя отдавал розе, а понял это, только убежав от нее. И только благодаря Лису. Он понял, что любить — это ответственность, самое главное именно это. Приручить — это и есть любить».
 Любовь к розе перерастает у принца в любовь ко всему живому. «Это как с цветком. Если любишь цветок, что растет где-то на далекой звезде, хорошо глядеть на небо. Все звезды расцветают». Если по-настоящему любишь кого-то, то это и есть, что ты любишь все.
Зависть не даёт человеку покоя, толкает его на дурные поступки, заставляет предавать друзей и родных. Так, зависть к своей сестре, ставшей женой царя, толкает двух оставшихся девиц из «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина на преступление. Они обрекают царицу и младенца на смерть в бочке посреди моря. К счастью, все заканчивается благополучно, а завистницы получают по заслугам. Князь Гвидон, перевоплощаясь в насекомых, кусает каждую женщину по очереди за их враньё.
Одна из самых замечательных установок произведений А. Платонова – признание за нравственностью, составляющей смысл искусства, созидательной силы не только саморазвития, духовного, социального самодвижения личности, но и производительной силы в масштабах общества, государства, человечества. Производительной силы, которая может иметь и положительное и разрушительное действие. Именно это конечное действие и составляет главную заботу художника: «Рабочий человек должен глубоко понимать, что ведер и паровозов можно наделать сколько угодно, а песню и волнение сделать нельзя. Песня дороже вещей, она человека к человеку приближает. А это трудней и нужнее всего». В этом и выражается созидательная сила искусства, производящая главное – человеческое, бессмертное в людях – их единение в усилии к жизни, их силу жизни.
Родителям необходимо внимание детей, участие. В повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель» мы видим трагическую судьбу «маленького человека», обиженного не только обществом , но и собственной дочерью. Самсон Вырин любит Дуню, желает ей счастья. Однако девушка жестко поступает по отношению к отцу: бросает его одного. Дуня вспоминает о дочернем долге слишком поздно: отца уже нет в живых.
Герои романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка» показывают нам своим примером, что значит «помощь», «взаимовыручка», «благодарность». Когда Гринев оказывается в беде, его выручает Пугачев. Из благодарности Гринев дарит Пугачеву заячий тулуп, наливает ему вина. Впоследствии Пугачев еще не раз поможет Гриневу только потому, что тот в свое время не проявил пренебрежения к простому крестьянину.  Он милует Гринева во время расправы над офицерами белогорского гарнизона за его «добродетель». Когда Гринев отказывается присягнуть самозванцу, то Пугачев, пораженный искренностью Петра, отпускает его «на все четыре стороны». Когда Гринева схватили казаки, Пугачев снова приходит ему на помощь. Несмотря на то что Пугачев знал, что Маша – дочь казненного капитана Миронова, он простил Гринева и, благословив молодых людей, отпустил их.
Повесть-феерия, как сам ее назвал автор, сюжетно нехитра: молодая девушка Ассоль дожидается своего прекрасного принца на берегу Каперны.
В повести «Алые паруса» А. Грин развивает свою давнюю мысль о том, насколько важным элементом в жизни человека является мечта. Она вдохновляет на подвиги, делает жизнь ярче, помогает отвлечься от серости будней. Маленькая мечтательница Ассоль живет в нехитром мире среди игрушек, созданных ее отцом Лонгреном. У нее нет друзей, а в городе к ним относятся недружелюбно. Единственным лучом света для героини становится мечта. Вдохновленная предсказанием волшебника Эгля, героиня обретает мечту о том, как приплывет за ней принц на корабле с алыми парусами. У Грея тоже есть мечта – увидеть мир. Ему хочется изменить судьбу: стать мореплавателем, выбраться из тесного фамильного замка. 
Вера в мечту позволяет героям справиться с жизненными трудностями: помогает Ассоль вытерпеть насмешки и жестокость жителей Каперны, а Грею придает смелости и наделяет его даром – способностью воплощать чудо в жизнь, что он и делает, превращая сказку Ассоль в реальность.
Эта история поражает воображение читателя, помогая поверить в то, что все на свете возможно. Два человека встретились совершенно случайно, но их объединила способность мечтать, стремление к свободе и жажда любви.
 Благодаря замечательному произведению А. Грина, мы понимаем, что мечтать, действительно, не вредно. Мечта украшает жизнь, позволяет человеку ставить высокие цели и идти к ним.

Ярким примером бескорыстности, является, безусловно, праведница Матрена, героиня рассказа А.И. Солженицына «Матренин двор». Много лет она не получала никакой помощи: Матрену отправили на покой по болезни без пенсии, а с соседей, которым она помогает, она не берет денег. Несмотря на постоянную нехватку средств, она не пытается заработать на людских бедах, для нее чужда идея наживы. Например, она не раз отказывала квартиранту, обещавшему платить ей и привезти машину торфа. Единственной заботой, связанной с деньгами, стали для Матрены хлопоты о пенсии за погибшего мужа. Ее невероятная любовь к окружающим совершенно бескорыстна. 
Любовь к жизни особенно ярко проявляется в детстве. Так, герой рассказа «Железная старуха» Егор даже спать старался меньше, потому любил жить без перерыва, чтоб видеть все, что живет без него, и жалел, что ночью надо закрывать глаза и звезды тогда горят на небе одни, без его участия». Егору хотелось участвовать во всем, быть ко всему причастным, во всем разобраться, принимать во всем участие, быть полезным. Именно такое отношение к миру и можно назвать любовью к жизни.
У В. П. Астафьева есть сборник рассказов, который называется «Затеси» («затесь» – это зарубка на дереве, которую делает человек, чтобы не заблудиться в незнакомом месте). Название этой книги символично: в жизни человека тоже должны быть какие-то «затеси», то есть ориентиры, по которым он должен прокладывать свой путь. Вот такие «затеси» в душе и оставляют книги В.П. Астафьева: повесть «Кража» о беспризорном детстве мальчика-сироты, повесть «Пастух и пастушка», рассказывающая о любви, трагически обреченной войной на разлуку, удивительная книга «Царь-рыба», проникнутая страстной любовью к родной природе и многие другие.
Семнадцатилетний Гринев по воле судьбы оказался в центре пугачевского восстания, которое повлияло на его жизнь самым чудесным образом.  Участвуя в кровопролитных событиях, он сохранил честь – проявил храбрость, благородство, доброту, искренность. Честь, которую сберег Гринев по завету отца, позволила герою на склоне его жизни, когда он писал воспоминания, быть честным в описании всего виденного, быть, быть благодарным за добро Пугачеву. Честь помогла быть искренним и в неприятии вооруженной борьбы народа, и в симпатиях к своему «странному приятелю» Пугачеву. Несмотря на то что социальный инстинкт подсказывал отрицательное отношение к «бунтовщикам», мятежникам, «преступникам», Гринев в реально возникавших ситуациях больше доверял личным впечатлениям. Как дворянин он считал, что бунтовщик Пугачев – злодей и враг. Как человек, испытавший на себе его милости, он полагал своим долгом сказать правду о его поведении, не считаясь с тем, что она противоречит официальному мнению о Пугачеве. Личный опыт оказывался более значимым, чем социальный. Способность быть благодарным характеризует Гринева как человека с высокими моральными устоями, как самостоятельного, не зависящего от обстоятельств и времени, человека.
Жизненные ценности формируются еще в детстве. Фундаментом будущего ребенка становятся не только воспитание и образование, которое родители дают ребенку, но и пример, который они показывают. В комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» мы видим, к чему может привести родительский пример. Простакова – мать главного героя – самовластна, груба и невежественна, но для сына находит и ласку, и доброе слово. В такие моменты в ней даже проступает что-то человеческое. К сожалению, ее отношения недостаточно для того, чтобы воспитать достойного человека. Митрофан вырастает грубым, глупым лентяем. Однако это не его вина, он лишь зеркало Простаковой с ее грубостью, невежеством, жестоким отношением к окружающим людям. Так же, как и мать, Митрофан признает лишь право сильного. Пока мать держит в своих руках власть, он с ней; как только она эту власть утрачивает, сын ее предает. Простакова минуты не живет без брани. Митрофан вслед за матерью кричит на кормилицу, грубит учителям. Во время урока математики Простакова так прокомментирует решение задачи: «Нашел деньги, ни с кем не делись. Все себе возьми, Митрофанушка». Слова героини продиктованы заботой о сыне, а в результате лишь воспитывается эгоизм. Пренебрежение к чувствам других людей, к закону проявляет Простакова в сцене похищения Софьи. Митрофан в этой ситуации оказывается заодно с матерью. Таким образом, Митрофан, как достойный сын своей матери, не умеет любить, переживать, сочувствовать. Его вырастили эгоистом, способным любить только себя.

Роль родительского авторитета в воспитании ребенка.

   Семья оказывает влияние на формирующуюся личность ребёнка не только непосредственным целенаправленным воздействием взрослых её членов, но и всем образом жизни. Отношение в семейном коллективе требует взаимопонимания, ответственности, умение организовать отношения на принципах равенства, уважения.

  Если родители – люди добрые, отзывчивые, заботливые, внимательные, живут общими интересами, а семейный коллектив сплочён трудовыми обязанностями, такая семья положительно влияет на воспитание детей. Таким образом, молодая семья фактически создаёт свою культуру отношений, воспитания, общения.

  Формирование личности определяется всем образом жизни семьи. А.С. Макаренко называл его «общим тоном семьи». Он действует на ребёнка независимо от отца и матери, а подчас даже вопреки им. Общий тон семьи создаётся личностью родителей. В семье, где отец и мать не делят домашние заботы на «женские» и «мужские», одинаково уважительно и заботливо относятся друг к другу, своим родителям, детям, ребёнок видит примеры доброго отношения к людям. С раннего возраста малыш живёт в обстановке положительного отношения к окружающим, любви, дружбы, доверия, взаимопонимания.

    В практике семейного воспитания распространена и такая ошибка, когда родители, осознав, что поступили неправильно, не признаются в этом своим детям под предлогом «не потерять авторитет». Дети дошкольного возраста могут не замечать поведения родителей, но в подростковом возрасте оценка подвергается всё поведение родителей, что не проходит бесследно.

   Авторитет родителей — важная составляющая успешности воспитания детей в семье. Приобретение истинного авторитета в глазах собственного ребенка — кропотливый труд отца и матери. Авторитетность родителей в глазах ребенка — это, прежде всего, желание ребенка говорить родителям правду, какой бы горькой она не была. Так будут поступать дети в том случае, если родители объяснят им, что прожить жизнь, не совершая ошибок, невозможно. Авторитетные родители не ставят перед собой задачу наказать ребенка, для них важным является осознание ребенком степени тяжести совершенного проступка по отношению к другим людям и самому себе.

   Также стоит отметить, что авторитет не приобретается автоматически с «приобретением» ребенка. Он нарабатывается годами.

   Какие же типичные ошибки мы совершаем при общении со своими детьми, и как их избежать?

   Существует много ложных оснований для авторитета.

1. Авторитет подавления. Если родители дома всегда сердиты, при всяком удобном и не удобном случае хватается за палку или ремень, на каждый вопрос отвечает грубостью, каждую вину ребенка отмечает наказанием, то это и есть авторитет подавления. Такой авторитет вызывает детскую ложь и человеческую трусость, и в то же время он воспитывает в ребенке жестокость.

2. Авторитет педантизма. Этот тип авторитета схож с предыдущим и направлен, прежде всего, на формирование у ребенка навыков безвольного подчинения. Все же, хочется надеяться, что родители делают это неосознанно.

Методы, которые применяются для формирования этого типа авторитета, действительно очень педантичны: родители, как правило, не считаясь с мнением ребенка на этот счет, отдают приказания, которые он обязан беспрекословно выполнить. Мотивы для таких действий могут быть совершенно разные: порой родители просто боятся, что ребенок сам не в состоянии принять правильное решение, и поэтому дают ему «алгоритм действий», даже не выслушав его мнение по этому поводу, а порой родители просто стремятся лишний раз продемонстрировать свою власть перед своим чадом.

Но вне зависимости от мотивации, итог все равно один – родители не приобретают необходимый авторитет в глазах малыша, основанный на уважении и любви, а просто подавляют его волю, растя несамостоятельного и инфантильного человека, привыкшего подчиняться.

3. Авторитет резонерства (назидания). В этом случае родители буквально заедают детскую жизнь бесконечными поучениями и назидательными разговорами. Вместо того чтобы сказать ребенку несколько слов, может быть, даже в шутливом тоне, родитель усаживает его против себя и начинает скучную и надоедливую речь. Такие родители уверены, что в поучениях заключается главная педагогическая мудрость. В такой семье всегда мало радости и улыбки. Родители изо всех сил стараются быть добродетельными, они хотят в глазах детей быть непогрешимыми. Но они забывают, что дети — это не взрослые, что у детей своя жизнь и что нужно эту жизнь уважать. Ребенок живет более эмоционально, более страстно, чем взрослый, он меньше всего умеет заниматься рассуждениями. Привычка мыслить приходит к нему постепенно и довольно медленно, а постоянные разглагольствования родителей, постоянное их зуденье и болтливость проходят почти бесследно в их сознании. В резонерстве родителей дети не могут увидеть никакого авторитета.

4. Авторитет демонстративной любви. Это у нас самый распространенный вид ложного авторитета. Многие родители убеждены: чтобы дети слушались, нужно, чтобы они любили, родителей, а чтобы заслужить эту любовь, необходимо на каждом шагу показывать детям свою родительскую любовь. Нежные слова, бесконечные лобзания, ласки, признания сыплются на детей в совершенно избыточном количестве. Если ребенок не слушается, у него немедленно спрашивают: «Значит, ты папу не любишь?» Родители ревниво следят за выражением детских глаз и требуют нежности и любви. Часто мать при детях рассказывает знакомым: «Он страшно любит папу и страшно любит меня, он такой нежный ребенок»

Такая семья настолько погружается в море сентиментальности и нежных чувств, что уже ничего другого не замечает. Мимо внимания родителей проходят многие важные мелочи семейного воспитания. Ребенок все должен делать из любви к родителям.

В этой линии много опасных мест. Здесь вырастает семейный эгоизм. У детей, конечно, не хватает сил на такую любовь. Очень скоро они замечают, что папу и маму можно как угодно обмануть, только нужно это делать с нежным выражением. Папу и маму можно даже запугать, стоит только надуться и показать, что любовь начинает проходить. С малых лет ребенок начинает понимать, что к людям можно подыгрываться. А так как он не может любить так же сильно и других людей, то подыгрывается к ним уже без всякой любви, с холодным и циническим расчетом. Иногда бывает, что любовь к родителям сохраняется надолго, но все остальные люди рассматриваются как посторонние и чуждые, к ним нет симпатии, нет чувства товарищества.

Это очень опасный вид авторитета. Он выращивает неискренних и лживых эгоистов. И очень часто первыми жертвами такого эгоизма становятся сами родители.

5. Авторитет доброты. Это самый неумный вид авторитета. В этом случае детское послушание также организуется через детскую любовь, но она вызывается не поцелуями и излияниями, а уступчивостью, мягкостью, добротой родителей. Папа или мама выступают перед ребенком в образе доброго ангела. Они все разрешают, им ничего не жаль, они не скупые, они замечательные родители. Они боятся всяких конфликтов, они предпочитают семейный мир, они готовы чем угодно пожертвовать, только бы все было благополучно. Очень скоро в такой семье дети начинают просто командовать родителями, родительское непротивление открывает самый широкий простор для детских желаний, капризов, требований. Иногда родители позволяют себе небольшое сопротивление, но уже поздно, в семье уже образовался вредный опыт.

6. Авторитет дружбы. Довольно часто еще и дети не родились, а между родителями есть уже договор: наши дети будут нашими друзьями. В общем это, конечно, хорошо. Отец и сын, мать и дочь могут быть друзьями и должны быть друзьями, но все же родители остаются старшими членами семейного коллектива, и дети все же остаются воспитанниками. Если дружба достигнет крайних пределов, воспитание прекращается, или начинается противоположный процесс: дети начинают воспитывать родителей. Такие семьи приходится иногда наблюдать среди интеллигенции. В этих семьях дети называют родителей Петькой или Маруськой, потешаются над ними, грубо обрывают, поучают на каждом шагу, ни о каком послушании не может быть и речи. Но здесь нет и дружбы, так как никакая дружба невозможна без взаимного уважения.

В чем же должен состоять настоящий родительский авторитет в семье?

Существует несколько базовых правил, следуя которым с самого начала, можно сформировать собственный авторитет в глазах своего ребенка. Каковы же эти правила?

1. Помните, что слагаемых родительского авторитета очень много: отношения в семье, мнение родителей друг о друге, мнение родителей о других родственниках и друзьях, поступки родителей, отношение родителей к людям вообще и к близким людям в частности, отношение родителей к ребенку и его друзьям.

2. Будьте естественны перед своим ребенком, ведь дети чувствуют «игру».

3. Будьте открыты перед ребенком, доверяйте ему (даже в мелочах) – и тогда ребенок тоже будет доверять Вам. А доверие ребенка – очень важная составляющая авторитета.

4. Не требуйте от ребенка идеальности, а донесите до него, что ошибки могут совершать все, и у всех имеется право на ошибку. В том числе и у Вас самих. Тогда малыш не будет бояться рассказывать Вам о каких-то своих неблаговидных поступках.

5. Не наказывайте ребенка, какую бы ошибку он не совершил – сделайте так, чтобы он САМ осознал степень своей вины. Проанализируйте вместе с ним ситуацию, пусть он сам, где был не прав и подумает, что можно было бы сделать в данной ситуации и как исправить сложившееся положение.

6. Вы должны быть примером своих слов для ребенка. Например, если Вы говорите о пользе чтения классики – на Вашей тумбочке тоже должны быть не глянцевые журналы. А если Вы говорите о вреде курения – сами бросьте курить. А если даже Вы сорветесь – см.пункт 4. Тогда ребенок сам поможет Вам справиться с собой, не теряя при этом доверия к Вам.

7. Умейте просить прощения и прощать других за их ошибки. Если ребенок будет видеть, что Вы, совершив неблаговидный поступок, просите прощения – у супруга, родственника или даже у него самого – ему будет проще попросить прощения, когда это будет необходимо.

8. Не бойтесь критики со стороны своих детей – тогда Вы покажете им, что не только взрослые имеют право иметь свое мнение и критиковать других.

9. Не критикуйте в жесткой форме друзей своего ребенка, иначе он может озлобиться, а Вы потеряете его доверие. Если у Вас имеются сомнения в том, что это достойные люди – пообщайтесь с ними, пусть ребенок пригласит их к Вам домой, чтобы пообщаться всем вместе. Если Ваши сомнения не развеялись, а только укрепились – можете ненавязчиво сказать об этом ребенку, но выбор друзей все равно останется за ним. Если Ваши опасения не беспочвенны – все равно, рано или поздно, это откроется, и дружба распадется – но без Вашего участия.

10. Интересуйтесь жизнью ребенка и ни в коем случае не критикуйте ее. Если Вас приводит в ужас музыка, которую слушает Ваш сын, скажите, что-то вроде: «Мне это непривычно. А что тебе нравится в этой музыке?». Если Вы падаете в обморок от его пирсинга, попросите объяснить, что в этом «прикольного» — возможно, Вы просто чего-то «не понимаете».

11. Не угрожайте своему ребенку и не оскорбляйте его – все это не сыграет положительную роль в формировании Вашего авторитета перед ним.

12. Привлекайте детей к обсуждению важных семейных вопросов – они должны чувствовать, что их мнение учитывается. Да и вообще, старайтесь проводить с детьми как можно больше своего свободного времени. Они это оценят!

 

Когда люди полагаются на неправильных экспертов – Effectiviology

Ложный авторитет – это лицо, чьи предполагаемые полномочия в определенной области существенно ошибочны, как правило, потому, что его полномочия или опыт неуместны, сомнительны, недостаточны или полностью отсутствуют . Например, актера, который продвигает медицинский продукт, несмотря на отсутствие медицинского образования, можно считать ложным авторитетом, поскольку у него нет соответствующих полномочий или опыта в отношении продвигаемого продукта.

Апелляция к ложному авторитету (или аргумент от ложного авторитета ) – это ошибочный аргумент, основанный на утверждениях ложного авторитета, который выставлен как заслуживающий доверия авторитет по обсуждаемой теме. Например, апелляция к ложным авторитетам может включать в себя утверждение, что мы должны прислушиваться к тому, что необразованный актер должен сказать, когда речь идет о различных видах лечения.

Понятие ложного авторитета играет важную роль во многих ситуациях, поэтому важно понимать его.Таким образом, в следующей статье вы узнаете больше об этой концепции и увидите, как вы можете реагировать на использование апелляций к ложным авторитетам другими, а также как вы можете избежать использования таких аргументов самостоятельно.

Примеры ложных авторитетов

Ниже приведены примеры распространенных типов ложных авторитетов, основанных на причинах, по которым авторитет считается ложным:

• Ложный авторитет с нерелевантными полномочиями или опытом ( также известный как , не относящийся к делу ). Это происходит в тех случаях, когда предполагаемый авторитетный деятель имеет действительные полномочия или опыт, но они не имеют отношения к обсуждаемому вопросу. Например, профессор физики, который дает медицинские советы, несмотря на отсутствие медицинских знаний, может считаться ложным авторитетом с нерелевантными полномочиями.
• Ложный авторитет с сомнительными полномочиями или опытом. Это происходит в тех случаях, когда предполагаемый авторитетный деятель действительно имеет некоторые соответствующие полномочия или опыт, но они сомнительного качества.Например, человека, который дает медицинский совет, потому что он заплатил онлайн за получение медицинского сертификата без необходимого обучения, может считаться ложным авторитетом с сомнительными полномочиями.
• Ложный авторитет с недостаточным полномочиями или опытом. Это происходит в тех случаях, когда предполагаемый авторитетный деятель имеет соответствующие и действительные полномочия или опыт, но их недостаточно, когда дело доходит до рассматриваемой темы. Например, человека, имеющего свидетельство о первой помощи и занимающегося сложными медицинскими темами, не охваченными его обучением, можно считать ложным авторитетом с недостаточными полномочиями.
• Ложный орган с полномочиями или опытом нет . Это происходит в тех случаях, когда предполагаемый орган вообще не имеет полномочий или опыта. Например, неспециалист без медицинского образования, который пытается дать медицинский совет на основе своего неосведомленного мнения, может считаться ложным авторитетом без полномочий.

Кроме того, полномочия человека могут быть ложными из-за сочетания этих и других причин. Например, у кого-то может быть ложный авторитет, потому что его учетные данные неуместны и сомнительны.Точно так же чей-то авторитет может быть ложным, потому что его полномочия устарели, как в случае, если кто-то дает медицинский совет на основе степени, которую он получил 40 лет назад, даже если он с тех пор не практиковал, не учился или не занимался медициной иным образом. .

Кроме того, ложные полномочия могут быть приписаны другим организациям, кроме людей, например компаниям. В таких случаях их авторитет может быть оценен так же, как и в случае физического лица. Например, если компания заявляет, что является авторитетом в области здравоохранения, но не нанимает никого, кто имеет опыт в этой области, и не представляет никаких доказательств, на которых основывались бы свои полномочия, эта компания может считаться ложным авторитетом.

Наконец, обратите внимание, что иногда может быть неясно, что составляет уместные, действительные и достаточные полномочия или опыт в определенной области, и поэтому не всегда может быть ясно, считается ли определенная авторитетная фигура ложной или нет. Это, скорее всего, проблема в определенных областях, например, в тех, где нет формального процесса квалификации.

Примечание : также могут быть другие проблемы, которые различными способами мешают работе власти, например, они имеют сильную предвзятость или конфликт интересов.Например, это может относиться к исследователю, который является экспертом в своей области, но на мнение которого влияет денежный стимул.

Примеры апелляций к ложным авторитетам

Примером апелляций к ложным авторитетам является медийная знаменитость, не имеющая медицинских знаний, которая поддерживает экстремальную диету, подразумевая, что сама по себе их слава означает, что они имеют право говорить на тема питания. Например, этот тип апелляции к ложным авторитетам может принимать следующую форму:

Знаменитость: То, что я кинозвезда, побудило меня разработать новую диету, которая более безопасна и эффективна, чем обычные диеты.

Кроме того, человек может апеллировать к ложным авторитетам, говоря о ком-то другом. Например:

Маркетолог: Наша новая диета одобрена этой известной кинозвездой, которая сказала, что она безопаснее и эффективнее обычных диет.

Точно так же люди могут использовать эти призывы, даже когда говорят о том, что им не выгодно. Например:

Непрофессионал: Я соблюдаю эту новую диету, потому что моя любимая кинозвезда сказала, что она безопаснее и эффективнее обычных диет.

Кроме того, чтобы скрыть уверенность в ложном авторитете, человек, который использует апелляцию к ложному авторитету, может нечетко ссылаться на полномочия авторитетного лица или они могут нечетко сказать, кто является рассматриваемым авторитетным лицом, используя нечеткие такие фразы, как «они говорят» или «по мнению экспертов». Например:

Непрофессионал: Они говорят, что эта новая диета безопаснее и эффективнее обычных диет, поэтому я решил ее использовать.

Однако кто-то, использующий апелляцию к ложным авторитетам, может также сделать обратное и указать на источник ложных авторитетов, даже если они ошибочны.Например, кто-то, у кого есть впечатляющие, но не относящиеся к делу полномочия, может выделить эти полномочия, как в следующем случае:

Знаменитость: Как кинозвезда, получившая несколько наград Академии, и чей последний сериал заработал в США более миллиарда долларов. В одиночку у меня была сильная мотивация найти способ похудеть. Вот почему я разработал эту новую диету, которая более безопасна и эффективна, чем обычные диеты.

Кроме того, человек, использующий апелляцию к ложному авторитету, может одновременно отклонить источники истинного авторитета.Например:

Непрофессионал: Я не верю в обычные диеты, которые врачи и диетологи пытаются заставить вас соблюдать. Я предпочитаю эту новую диету, которая, по словам моей любимой кинозвезды, безопаснее и эффективнее.

Наконец, апелляция к ложному авторитету может использоваться вместе с другими логическими заблуждениями. Наиболее примечательным из них является обращение к авторитету , которое предполагает допущение или утверждение, что позиция авторитетного лица обязательно должна быть правильной в силу его авторитета.Например:

Непрофессионал: Эта диета более безопасна и эффективна, чем обычные диеты, потому что это то, что сказала моя любимая кинозвезда.

Примечание: апелляция к ложному авторитету иногда упоминается с использованием похожих имен, таких как аргумент от ложного авторитета , аргумент от сомнительного авторитета , апелляция к не авторитету и Заблуждение о ложном авторитете .

Как бороться с ложным авторитетом

Основной способ ответить на использование ложного авторитета, и особенно на апелляцию к ложному авторитету, – это объяснить, почему рассматриваемый авторитет является ложным.Как именно вы это сделаете, обычно зависит от проблемы с предполагаемым авторитетным лицом. Например:

• Если ложный авторитет имеет нерелевантных полномочий или опыта , вы можете объяснить, почему эти полномочия не имеют отношения к обсуждаемой теме, даже если они могут быть действительными.
• Если ложный орган имеет сомнительных или недостаточных полномочий или опыта , вы можете объяснить, почему полномочия сомнительны или недостаточны, даже если они могут иметь отношение.
• Если у ложного авторитета нет полномочий или опыта, вы можете указать на отсутствие полномочий и объяснить, почему это проблематично.

При этом следует помнить о нескольких вещах:

• Если есть несколько проблем с чьей-либо властью, вы можете указать на них все или сосредоточиться только на некоторых из них. Наилучший образ действий зависит от таких факторов, как то, с кем вы разговариваете и чего надеетесь достичь.Например, если вы хотите убедить кого-то перестать верить ложному авторитету с сомнительными и нерелевантными полномочиями, вы можете сосредоточиться только на сомнительных полномочиях, чтобы они поняли, что нельзя слушать ложного авторитета, даже когда дело доходит до темы, в которых актуальны их полномочия.
• Вы можете использовать конкретные примеры, чтобы проиллюстрировать проблемы с ложными полномочиями. Например, если ложный авторитет имеет сомнительные медицинские данные и проповедует определенный курс альтернативного лечения, вы можете привести примеры проблем, которые возникали с другими поддельными экспертами, которые предлагали аналогичные виды лечения в прошлом.
• Вы можете объяснить, кого или что вы считаете надлежащим органом власти в этом случае. Например, вы можете сказать, что для того, чтобы кто-то дал вам медицинский совет по определенной теме, вы ожидаете, что он имеет медицинскую степень соответствующего учреждения.
• Вы можете объяснить, почему вы считаете, что определенные полномочия или опыт необходимы в данной конкретной ситуации. Например, вы можете объяснить, почему вы должны прислушиваться только к определенным медицинским советам от кого-то, кто имеет соответствующую медицинскую квалификацию.

Вы также можете ответить другими способами в дополнение к вышеуказанным методам или вместо них. Например, если у ложного авторитета явно есть стимул вводить других в заблуждение относительно своего авторитета, вы можете указать на это. В качестве альтернативы, если вы можете легко опровергнуть обсуждаемый аргумент, не упоминая напрямую ложный авторитет, вы можете предпочесть это сделать. Точно так же вы можете задать им наводящие вопросы о рассматриваемом авторитетном деятеле, например, о том, что заставляет их думать, что к этому потенциальному авторитетному лицу стоит прислушаться.

Кроме того, отвечая на апелляции к ложным авторитетам, вам, возможно, придется иметь дело с другими риторическими приемами, с которыми они сочетаются. Например, если кто-то использует расплывчатые выражения, чтобы скрыть свою опору на ложные авторитеты, вам, возможно, придется прямо указать на это.

Наконец, есть несколько важных предостережений, которые вы должны учитывать при ответе на апелляцию на ложный авторитет:

• На ваше решение о том, как реагировать на апелляцию на ложный авторитет, могут повлиять различные факторы. Например, важным фактором является то, осознает ли человек, использующий аргумент, проблемы с его аргументацией или нет. Это важно, потому что, если кто-то намеренно использует этот аргумент с целью получения прибыли, вы можете отреагировать иначе, чем если бы они его использовали, потому что они просто не понимают, что представляет собой надлежащий авторитет.
• Иногда возникают сомнения и споры относительно того, что считать ложным авторитетом. Например, в некоторых случаях могут возникать споры о том, считается ли определенная квалификация действительным источником авторитета.Вы должны помнить об этом при оценке ситуаций и учитывать это при объяснении, почему вы считаете, что определенный авторитет ложен. Вам также следует опасаться предвзятости, которая может повлиять на ваше собственное суждение, например предвзятости подтверждения.
• Тот факт, что информация исходит от ложного источника, не означает, что она обязательно неверна. Например, то, что ложный авторитетный деятель пропагандирует определенный образ действий, не означает, что такой образ действий обязательно является плохим вариантом.В этом отношении вы должны помнить, что люди могут приводить веские аргументы даже в тех областях, где у них нет соответствующей квалификации. В частности, вам следует избегать ошибки учетных данных , которая возникает, когда кто-то отклоняет аргумент, потому что человек, который сделал этот аргумент, не имеет достаточных формальных учетных данных в соответствующей области.
• Тот факт, что информация исходит от надлежащего авторитета, не означает, что она обязательно верна. Например, даже если кто-то является настоящим экспертом в своей области, он все равно может в чем-то ошибаться. Чтобы учесть это, вам следует обратить внимание на такие факторы, как доказательства, которые они предоставляют в поддержку своих аргументов, и что думают другие эксперты по данной теме. Особенно помогает, если существует консенсус среди экспертов, хотя консенсус тоже иногда может быть неверным.
• Возможно, лучше сосредоточиться на других частях аргумента, чем на ложном авторитете. Например, если аргумент в пользу определенного образа действий включает апелляцию к ложному авторитету, может быть лучше просто объяснить, почему такой образ действий плохой, чем решать проблемы с помощью рассматриваемого ложного авторитета.

Как не попасться на ложный авторитет

Чтобы самому не полагаться на ложный авторитет, вы можете сделать следующее:

• Спросите себя, какими полномочиями или опытом обладает данный человек.
• Спросите себя, какие конкретные полномочия или опыт, если таковые имеются, необходимы в данном контексте.
• Спросите себя, являются ли полномочия или опыт потенциального авторитетного лица релевантными, действительными и достаточными, и обязательно обосновывайте каждый пункт, объясняя, почему это так или почему нет.
• Если потенциально ложный авторитетный деятель продвигает себя как авторитет, ищите такие предупреждающие знаки, как то, что они скрывают точный источник своего авторитета, что они ранее вводили людей в заблуждение относительно своего авторитета или что они могут извлечь из этого выгоду. вводит в заблуждение.
• Если кто-то другой продвигает вам потенциально ложную авторитетную фигуру, ищите такие предупреждающие знаки, как то, что они изо всех сил пытаются объяснить, почему они верят в эту авторитетную фигуру, что они ранее верили людям, которые оказались ложными авторитетными фигурами, или что авторитетная фигура, которую они обсуждают, имеет явный стимул вводить других в заблуждение.
• Непосредственно оценивайте аргументы потенциально ложного авторитетного лица, не обращая внимания на их источник.
• Посмотрите, что другие говорят о данной теме или о рассматриваемом авторитетном деятеле, и, возможно, попросите их высказать свое мнение по этой теме напрямую.

Резюме и выводы

• Ложный авторитет – это лицо, чьи предполагаемые полномочия в определенной области существенно ошибочны, как правило, потому, что его полномочия или опыт неуместны, сомнительны, недостаточны или полностью отсутствуют.
• Апелляция к ложным авторитетам – это ошибочный аргумент, основанный на заявлениях ложного авторитетного лица, которое выставлено как авторитетный авторитет по обсуждаемой теме.
• Чтобы отреагировать на использование ложных полномочий, вы должны объяснить, почему они ложные, а также, возможно, объяснить, почему в этом случае необходимы полномочия и какой вид полномочий будет уместен.
• Отвечая на ложный авторитет, имейте в виду, что лучший способ ответа зависит от различных факторов, что иногда возникает неопределенность в отношении того, что является ложным авторитетом, и что тот факт, что информация пришла от ложного авторитета, не означает, что это обязательно неправильный.
• Чтобы самому не полагаться на ложные авторитеты, вы можете делать такие вещи, как спрашивать, какими полномочиями или опытом обладает данное лицо и являются ли они актуальными, действительными и достаточными в данном контексте, ищите такие предупреждающие знаки, как то, что потенциальный авторитетный деятель нечетко описывает источник своего авторитета и оценивает аргументы, выдвинутые этим человеком, без учета его потенциального авторитета.

---

Примеры заблуждений при обращении к властям в СМИ, реальной жизни, политике, новостях и рекламе Управление бизнесом и лидерство Октябрь 2021 г.

Заблуждение при обращении к властям

Обращение к властям – это логическая ошибка, в которой люди предполагают, что власть или утверждения экспертов верны не на основании аргументации эксперта, а из-за того, как их воспринимает широкая публика.

Это логическая ошибка, когда говорящий пытается подкрепить свой вывод апелляцией к авторитетным источникам, независимо от того, является ли вывод правильным.

«Авторитет» может быть человеком, текстом, мнением или другими утверждениями из данной области. Проблема в том, что он не подтверждает достоверность или точность информации.

Он используется для описания ошибочности полагаться на мнение авторитета в качестве доказательства, даже если авторитет не является экспертом по обсуждаемой вами теме.Часто это делается для того, чтобы создать ложную видимость наличия доказательств в поддержку аргумента.

Примеры заблуждений с апелляциями к властям

Ошибки с апелляциями к авторитетам возникают, когда аргумент приводится путем цитирования кого-то в поддержку аргумента, даже если опыт этого человека не имеет отношения к теме.

Ошибка обращения к властям – слабый аргумент, потому что человек, на которого ссылаются как на авторитет, не имеет необходимых знаний или опыта в этой области.

Обращение к авторитету Примеры заблуждения в философии

Примеры заблуждения авторитета Заблуждение в философии:

Это заблуждение возникает, когда человек использует авторитетную фигуру для подтверждения своего утверждения.

Например, , если человек использовал ученого для подтверждения своего утверждения, это было бы ошибкой обращения к властям.

Обращение к властям. Ошибки в реальной жизни. Примеры из реальной жизни.

.

. . Примеры. Один из простейших примеров – риторический вопрос

«Вы знаете, кто я?»

Если вопрос задает человек, знакомый аудитории, вопрос часто заставляет аудиторию рассматривать свою репутацию как авторитет.

К сожалению, эта стратегия не всегда эффективна. Есть много причин, по которым власть человека не может быть признана законной.

Примеры ошибочных обращений к властям в СМИ

Примеры ошибок авторитетов Заблуждение в СМИ:

Это заблуждение происходит, когда кто-то делает заявление и приводит аргумент, ссылаясь на авторитетный источник, который поддерживает аргумент человека, не имеющий отношения к делу. аргумент. Это заблуждение часто встречается в средствах массовой информации, когда кто-то представляет заявление, но не предлагает никаких доказательств в поддержку этого утверждения.

Неправильный пример : В статье в New York Times говорится, что законодательство вредно для нас.

Примеры заблуждений при обращении к властям в рекламе

Примеры заблуждений при обращении к властям Некоторые из наиболее распространенных заблуждений, на которые следует обращать внимание в своих аргументах, – это те, которые вращаются вокруг обращения к властям.

Это заблуждение влечет за собой использование личного авторитета для того, чтобы повлиять на аргумент в вашу пользу, даже если этот человек не является экспертом в данной области.Типичный пример этого заблуждения – когда человек ссылается на свои отношения с известным авторитетным лицом, чтобы поддержать свои утверждения.

Примеры заблуждения в отношении авторитета в политике

Примеры заблуждения в отношении авторитета Заблуждение в политике:

Заблуждение об обращении к авторитету возникает, когда человек использует заявление из, казалось бы, заслуживающего доверия источника без каких-либо подтверждающих доказательств. Эта тактика часто используется, чтобы вызвать эмоции читателей, которые с большей вероятностью последуют мнению авторитетных источников.

Эту тактику можно использовать как в отношении республиканцев, так и демократов, чтобы они звучали более убедительно, а точка зрения отдельного человека должна основываться на представленных доказательствах.

Заблуждение об обращении к властям в фильмах

Примеры ошибок авторитетов в фильмах:

Например, если вы пытаетесь убедить кого-то в том, что им следует посмотреть фильм, и вы говорите: « Режиссер сказал, что это был один их лучших фильмов, «», то вы используете заблуждение авторитета, потому что даже если они, возможно, участвовали в создании фильма, они могут не знать, что делает его хорошим.

Ошибка апелляции к авторитету в литературе

Примеры ошибки авторитета в литературе:

В литературе это можно увидеть в романе «Ферма животных» Джорджа Оруэлла, где свиньи предполагают, что только потому, что у них больше силы и интеллекта. чем другие животные на ферме, к их мнению всегда следует прислушиваться и следовать ему.

Ошибка авторитета в новостях

Пример : СМИ часто используют ошибку авторитета, чтобы заставить людей почувствовать, что им говорят, что правда, а что правильно.

Например, когда репортер говорит: « ученых говорят, », создается впечатление, что ученые достигли консенсуса по проблеме. Но это не всегда так – иногда в науке существуют противоречивые мнения, а эксперты расходятся во мнениях по определенным темам.

Примеров ложных авторитетов в СМИ, реальной жизни, политике, новостях и рекламе Управление бизнесом и лидерство Октябрь 2021 г.

Заблуждение о ложных авторитетах

Что такое заблуждения о ложных авторитетах?

Заблуждение о ложном авторитете – это логическое заблуждение, при котором аргумент основан на чьем-либо предполагаемом авторитете, опыте или должности без каких-либо доказательств, подтверждающих это.

Это тип аргумента, основанный на ложном предположении, что кто-то или что-то пользуется большим доверием, потому что он является экспертом в своей области, имеет квалификацию или пришел из престижного учреждения.

Как распознать ложный авторитет

Чтобы распознать ложный авторитет, вам нужно понять, что такое истинный авторитет. Истинный авторитет или «заслуженный» авторитет – это результат знаний, опыта и знаний.

Подержанный или незаслуженный авторитет – это статус, который присваивается человеку, который сам не заслужил его заслуги.Это опасный тип авторитета, потому что люди часто полностью игнорируют истинные и ложные авторитеты. Это заблуждение.

Примеры заблуждения ложного авторитета

Заблуждение ложного авторитета – это метод аргументации, в котором говорящий использует положение власти или престижа человека, чтобы поддержать свою точку зрения.

Это тип неформальной логической ошибки, при которой предпосылки аргумента принимаются за истинность, потому что человек, который их сделал, рассматривается как авторитет, но это не означает, что они действительно таковы.

Примеры заблуждения ложного авторитета в философии

Примеры заблуждения ложного авторитета в философии:

Один из примеров заблуждения ложного авторитета можно найти в диалоге Платона «Горгий», где Сократ спорит с Горжиосом о риторике и пытается показать ему, как его учителя обманули его.

Другой пример заблуждения ложного авторитета можно найти в «Республике», когда Сократ говорит Главкону, что люди должны подчиняться своим правителям, даже если эти правители говорят им делать что-то не так.

Примеры ложного авторитета в реальной жизни

Заблуждение о ложном авторитете в реальной жизни:

Заблуждение о ложном авторитете часто проявляется в форме апелляции знаменитости. Это можно увидеть, когда политик или общественный деятель, не разбирающийся в данной теме, говорит, как если бы они были экспертом.

Например, в своем выступлении на республиканском национальном съезде Дональд Трамп сказал: « Я один могу исправить это, », обсуждая иммиграционную реформу и уровень преступности.

Примеры ложных авторитетов в СМИ

Примеры ложных авторитетов в СМИ:

Это можно увидеть в средствах массовой информации, когда кажется, что человек пользуется доверием, потому что он знаменит или хорошо известен, но его заявлениям не хватает подтверждающих доказательств и поэтому нельзя доверять.

Пример : люди считают, что знаменитости рекомендуют товары, потому что они известны, а не смотрят на то, что знаменитости на самом деле говорят о продукте.

Связано: Примеры ложных аналогий. что рекламируемый продукт превосходит другие.

Проблема с этим методом аргументации заключается в том, что он не предоставляет никаких доказательств своих утверждений и полагается исключительно на доверие аудитории к тому, что они считают авторитетными источниками.

Другой пример рекламной ошибки:

Это заблуждение можно увидеть в рекламе, когда компании используют знаменитостей для поддержки своих продуктов.

Например, в кампании PepsiCo « Live for Now » участвовали такие люди, как Мадонна и Джастин Бибер , поддерживающие Pepsi.

Хотя эти люди могли быть популярны в свое время, они не обязательно являются экспертами в том, что составляет выбор здоровой пищи.

Заблуждение ложного авторитета в политике

Примеры заблуждения ложного авторитета в политике:

Заблуждение ложного авторитета – это когда человек использует свое положение власти для аргументации, но он недостаточно квалифицирован для этого.

Например, в политике, президент мог бы использовать свое влияние в качестве лидера страны и сказать, что Америке нужны более строгие законы об оружии, не зная, какой тип закона лучше всего подходит для этой ситуации.

Это потому, что люди будут следовать тому, что он скажет. В конце концов, у него больше власти, чем у них.

Примеры ложных авторитетов в фильмах

Примеры ложных авторитетов и заблуждений в фильмах:

Фильм «Код да Винчи» является отличным примером ложных авторитетов, поскольку в нем главный герой Роберт Лэнгдон показан в качестве эксперта. в символике и религиозной иконографии.

На самом деле он всего лишь профессор Гарвардского университета, специализирующийся на искусстве эпохи Возрождения.

Примеры заблуждений о ложных авторитетах в литературе

Примеры ошибок о ложных авторитетах в литературе:

Заблуждения о ложных авторитетах – это логическая ошибка, когда аргумент основан на утверждении, что кто-то с полномочиями или опытом в определенной области сказал что-то, когда их нет.

Это можно увидеть в литературе с помощью персонажей, которые являются экспертами в своих областях, но на самом деле ничего не говорят по обсуждаемой теме.

Например, , если бы вы писали роман о том, как построить дом, а ваш главный герой был архитектором, для них было бы ошибкой приводить аргументы об архитектуре, потому что они не квалифицированы для этого, не имея никаких знание постройки самих домов.

Примеры ложных авторитетов в новостях

Примеры ложных авторитетов в новостях:

СМИ часто сообщают о мнениях экспертов без каких-либо указаний на то, что они не могут быть квалифицированы, чтобы говорить на эту тему.

Например, репортер может взять интервью у эксперта в области экономики, а затем использовать его мнение как факт, сообщая историю, связанную с политикой.

Это пример ложного авторитета, потому что он не проясняет, что это мысли только одного человека.

Связано: Примеры заблуждений ложной дихотомии

Обращение к власти: примеры и определение

I. Что такое обращение к власти

Есть много типов заблуждений, которые люди часто используют в философской аргументации.Заблуждения – это аргументы, которые на поверхностном уровне имеют смысл, но на самом деле не основаны на логике. Один из примеров такой ошибки – обращение к власти. Это когда вы пытаетесь обосновать что-то, потому что кто-то, обладающий властью, либо делает, либо поддерживает действие или идею.
Например, ваш директор созвал собрание и объявил, что этой зимой, несмотря на то, что на улице будет холодно, она рекомендует всем носить шорты весь сезон, потому что они выглядят лучше, чем брюки.Несколько месяцев спустя, холодным январским утром, когда вы собираетесь в школу, мама называет вас сумасшедшим и спрашивает, почему вы в январе носите шорты. Она боится, что вы простудитесь. Вы говорите ей, что все в порядке, потому что ваш директор сказал, что это хорошая идея.
В этом примере довольно ясно, что носить шорты в середине января, вероятно, не лучшая идея, даже если вы думаете, что они выглядят лучше, чем брюки. Ваш директор, предлагающий вам сделать это, не улучшает идею. Однако в примерах более сложных, чем этот, это не всегда так однозначно.Люди часто доверяют другим власть или авторитет, что позволяет легко верить всему, что они говорят.

II. Примеры обращения в органы власти

a. Пример в рекламе

Отличный пример обращения к авторитетным источникам – это одобрение знаменитостей. Заслуживает внимания реклама Брайана Урлахера для Restore, компании, занимающейся уникальным методом замены волос. Урлахер появляется на рекламном щите как на фото до, так и на фото со слоганом «готово.установленный. РОСТ. »Среди других рекламных объявлений. Ошибочным аргументом здесь было бы утверждение, что Restore должно работать, потому что его использует Брайан Урлахер. Использует ли кто-либо эту процедуру или нет, не имеет ничего общего с ее эффективностью.
In Advertising – Еще один пример, с которым вы, вероятно, столкнулись, – это когда производители зубной пасты заявляют, что «4 из 5 стоматологов рекомендуют» их марку зубной пасты. Авторитетом здесь будут дантисты. Эти производители зубной пасты надеются, что вы уважаете стоматологов как авторитетных специалистов и что их рекомендация бренда заставляет вас поверить в то, что это хорошая зубная паста для использования.Однако то, что стоматологи рекомендуют этот бренд, не делает его автоматически хорошим. Вам следует искать факты о способности зубной пасты – что-то вроде научного исследования, которое доказывает, что паста удаляет 99,9% бактерий изо рта после использования.

г. Пример из фильмов

Более юмористический пример можно найти в фильме «Дрянные девчонки». В одной из сцен девочка, которая ходит в школу с «Пластиком», рассказывает камере, что она пошла и купила армейские штаны и шлепанцы, потому что самая популярная девочка в школе, Кэди Херон, носила армейские штаны и шлепанцы.Поскольку она считала Кэди авторитетным лицом в школе, она подумала, что было бы неплохо подражать ей. Она не представила никаких других причин для ношения этого наряда, кроме того, что кто-то другой надел его первым.

III. Заключение

Доводы, апеллирующие к властям, часто звучат очень убедительно. Они основаны на людях, которым вы доверяете. Но даже если вы им доверяете, и даже если они нечасто ошибаются, важно представить фактическое обоснование в поддержку своих аргументов.По словам Бертона Хиллиса, «существует огромная разница между хорошими, вескими причинами и причинами, которые кажутся хорошими».

Пристрастие к авторитету – почему вы считаете, что эксперт всегда прав

«В этом году мы удвоим маркетинговый бюджет и производство», – говорит генеральный директор компании.Все сотрудники компании сжимают кулаки, качают грудь и аплодируют. Каждый работает с новой энергией для достижения цели.

6 месяцев спустя план приводит к катастрофе, которая приводит к потерям в миллионы долларов. Все задаются вопросом, как генеральный директор ошибся.

Сотрудники обнаружили брешь в мозгу, называемую предвзятостью властей. В этой статье мы рассмотрим:

• Что такое предвзятость авторитета и почему она возникает
• Примеры из реальной жизни
• Как преодолеть эффект

Что такое предвзятость властей?

Пристрастие к авторитету – это склонность слепо следовать или верить инструкциям и взглядам человека, наделенного властью.Как люди, мы эволюционировали на протяжении миллионов лет как стадо, возглавляемое вождем. Только лидер или группа доверенных советников принимали важные решения, а остальные следовали его примеру.

В результате у человек есть глубоко укоренившееся чувство долга следовать авторитету . В старину короли, королевы и министры играли роль авторитетов. Сегодня политики или генеральный директор играют ту же роль. На роль авторитетов вписываются даже такие специалисты, как врачи, экономисты, знаменитости.

В былые времена лидер, принимавший решение, помогал королевству в целом. Не у всех были знания и информация, чтобы принять правильное решение в прошлом. Сегодня мир продвинулся вперед. Каждый человек имеет доступ к огромному объему знаний наряду с образованием, чтобы сделать правильный выбор.

Слепое принятие утверждений и убеждений авторитета больше не имеет смысла. Ваше поведение и действия не должны определяться исключительно рекомендациями другого человека.Вы должны применять свои мысли и суждения.

Систематическая предвзятость была впервые продемонстрирована психологом Стэнли Милгрэмом в ходе эксперимента под названием «Эксперимент Милгрэма».

Это предубеждение – одно из многих когнитивных предубеждений, которым подвержен ваш мозг. Другие примеры включают систематическую ошибку подтверждения, ошибку упущения, ошибку доступности и т. Д.

Проблемы власти Предвзятость

Люди, облеченные властью, могут принимать решения без достаточного обдумывания, основываясь на инстинктах.В таких случаях, хотя ваше чутье подсказывает вам, что что-то не так, вы не сомневаетесь в этом. Такие мнения и решения могут привести к ужасным последствиям для вас и других.

В некоторых случаях люди, облеченные властью, тоже совершают ошибки. Если вы поймете ошибку, не подвергая ее сомнению, вы будете казаться дураком, который спрыгнул со скалы, потому что альпинист попросил его сделать это, чтобы преодолеть страх высоты.

Примеры предвзятости властей из реальной жизни

1. Фондовые рынки

Каждый день люди пристально следят за рынком.Люди следят за аналитиками по новостным каналам и за «экспертами» на веб-сайтах. Акции, рекомендованные аналитиками, покупают многие в ожидании хорошей окупаемости своих вложений.

Бесчисленное количество людей потеряли значительную часть своих инвестиций, следуя советам людей, которых они считают авторитетными в этой области.

Те же эксперты не могут предсказать все факторы, на которые влияет случайность. Например, ни один эксперт не мог предсказать время краха фондового рынка в 2008 году, не говоря уже о причинах, которые привели к краху.

2. Победители спортивных мероприятий

Спортивные мероприятия транслируются по телевидению перед началом игры. Обсуждаются игроки, их нынешняя форма и погодные условия. Во время таких предигровых событий группа экспертов обсуждает множество возможностей и результатов. Аудитория верит своему слову и даже делится им в социальных сетях. Как часто сбываются такие прогнозы?

Тот факт, что двукратный победитель чемпионата мира предсказывает, что Бразилия выиграет следующий чемпионат мира по футболу, не означает, что это произойдет.Поклонники даже делают огромные ставки, основываясь на мнениях экспертов, только чтобы потерять все свои деньги.

Прогнозы экспертов неточны или лучше прогнозов других. Их опыт действительно помогает обнаружить то, что вы не можете найти, но это не гарантирует точности результатов.

3. Авиакатастрофа Avianca 52

В каждой стране разный уровень уважения к власти. Голландский социальный психолог Герт Хофстеде разработал индекс энергетической дистанции (PDI). Исследование PDI показывает, насколько хорошо люди в стране выполняют приказы авторитетного лица.Посмотреть PDI по списку стран можно здесь.

Чем выше значение PDI, тем больше люди уважают авторитет.

Колумбия занимает первое место в списке, а Соединенные Штаты – ниже. Поэтому люди из Колумбии уважают человека, наделенного властью, и не так легко ставят под сомнение принятое решение. Человек из Соединенных Штатов открыто высказывает свои мысли, потому что ожидает, что подчиненные будут бросать ему вызов и задавать вопросы.

Именно это и произошло во время катастрофы Avianca 52.Человек, отвечающий за оформление воздушных судов (УВД) в аэропорту, был из США, а второй пилот – из Колумбии. УВД приказало второму пилоту приземлиться в ближайшем аэропорту. Все, что нужно было сделать второму пилоту, – это ответить: «У нас нет для этого топлива. ”

Однако второй пилот уважал власть и затруднялся оспорить это решение. Персонал, занимающийся допуском, ожидал, что пилоты сообщат ему, если возникла чрезвычайная ситуация. Результат был катастрофой.

5.Крушение космического корабля “Челленджер”

28 января 1968 года люди включили телевизор, полные волнения и гордости, и увидели, как космический шаттл “Челленджер” взлетает в космос. 73 секунды спустя космический шаттл взорвался, превратившись в белый пар, в результате чего погибли все семь членов экипажа. Зрители пришли в ужас и горе.

Причиной катастрофы Challenger была крошечная эластичная резиновая деталь, называемая уплотнительным кольцом. Упругое кольцо стало жестким из-за холода при взлете, что привело к катастрофическим последствиям.Уплотнительное кольцо работает только при температуре более 53 градусов, в то время как погодные данные в день запуска показали 36 градусов.

Удивительно то, что за 12 часов до запуска производители уплотнительного кольца сообщили НАСА о рисках, связанных с более низкими температурами. НАСА решило, что уплотнительное кольцо не должно представлять серьезной угрозы для миссии, и запуск прошел в соответствии с графиком.

Есть и другие утверждения, что уязвимость уплотнительного кольца не достигла ключевых сотрудников НАСА.Но 12 часов было вполне достаточно, чтобы отменить мероприятие.

Как предубеждение властей влияет на вас

Хотя вы не можете слепо следовать авторитету, вы ежедневно верите словам экспертов.

1. Прислушиваясь к советам успешных

В Интернете полно статей и видео о привычках Масков, Цукербергов и Буфетов. Я не хочу дискредитировать кого-либо из них или их достижения. Они гении и добились большего успеха, чем я.

Но полагать, что их методы принесут вам успех, значит слишком доверять авторитету. Просыпаться в 5 утра и сильно рисковать – не единственные элементы, которые ведут к успеху. Конечно, это хорошие привычки, которые стоит развивать, но не полагайтесь только на них и не жалуйтесь, когда вы не добиваетесь успеха.

Марк Кьюбан, миллиардер сказал, что если бы ему пришлось начать все с нуля, он мог бы снова стать мультимиллионером. Но получение статуса миллиардера снова будет зависеть от внешних факторов.Малькольм Гладуэлл объясняет в своей книге «Неудачи» концепцию того, как различные факторы объединяются для достижения успеха.

Следуйте советам успешных людей, но не ждите, что результат попадет вам на колени, потому что вы все сделали в точности так, как сказали. То, что работает для одного человека, не обязательно работает для всех. Придется импровизировать, экспериментировать и побеждать.

2. Думать, что ваш руководитель прав и знает, о чем говорит

Если вы работаете в качестве сотрудника, у вас есть начальник, которому нужно подчиняться.Многие сотрудники считают, что их начальники принимают более правильные решения, чем они. Даже если ваш начальник умнее и опытнее вас, это не значит, что он всегда прав.

Человеку свойственно ошибаться, а твой босс – человек. Он может не принять вопиющего решения, но, возможно, забыл учесть ключевой элемент, о котором вы знаете.

Вам не нужно каждый раз бросать вызов своему боссу и доказывать его неправоту. Но когда ваше чутье говорит вам: «Это не кажется правильным», по крайней мере сделайте шаг назад, чтобы проверить факты.

3. Рекламные ролики со знаменитостями

Как вы думаете, почему крупные бренды платят кучу денег знаменитостям, чтобы они рекламировали свой продукт? Потому что голливудская звезда является авторитетным лицом, которому вы склонны верить больше, чем обывателю.

Когда Усэйн Болт после пробежки выпивает охлажденную кока-колу, вам тоже хочется ее выпить. Если бы ваш сосед сделал то же самое после утренней пробежки, вы бы почувствовали то же самое? Я так не думаю.

По той же причине любые товары для здоровья рекламирует актер в халате врача. В рекламе зубной пасты есть модель в белом халате и стетоскоп. Вам приходило в голову, что стоматолог чаще использует серповидный зонд, чем стетоскоп?

Хотя стоматологом редко пользуются, но зачем рекламщику зубной пасты использовать стетоскоп? Потому что он отображает авторитет и опыт лучше, чем любой другой инструмент стоматолога. Насколько глупо было бы, если бы актер держал в одной руке щипцы, а в другой – зубную пасту?

4. Врачи и медицина

Когда врач обнаруживает недуг и выписывает лекарство, вы отправляетесь в аптеку, чтобы купить таблетки.Вы мало учитываете тот факт, что врач мог поставить неправильный диагноз. Вы считаете врача авторитетом в этом вопросе и следуете инструкциям.

Люди сталкивались с проблемами из-за неправильных лекарств, ненужных операций и неправильного диагноза. Вы не всегда можете придерживаться другого мнения при каждом посещении врача, но в случае серьезного заболевания или лечения вам следует это сделать. Не будьте параноиком, если будете посещать несколько врачей по поводу простых недугов.

5.Влиятельные лица в социальных сетях

В наши дни платформы социальных сетей помогли людям подняться до статуса знаменитостей. Последователи таких знаменитостей копируют тенденции и модели влиятельных лиц.

Тенденция сильнее в определенных нишах, таких как красота и производительность.

Например, несколько человек покупают скраб для лица, рекомендованный моделью, у которой 200 тысяч подписчиков. Последнее платье модели подростки покупают на фотосессии. Спортивные фанатики покупают обувь своих любимых футболистов.

Знаменитости получают приличную сумму денег за рекламу этих продуктов. Когда несколько тысяч человек по всему миру покупают товар из-за рекламы, сделка оказывается выгодной.

Маркетинговые стратегии нацелены на такие предубеждения вашего мозга, чтобы увеличить их продажи.

Как преодолеть предвзятость властей?

По сравнению с другими когнитивными предубеждениями, предубеждение авторитета легче преодолеть.

1. Мыслить логически

Всякий раз, когда вам нужно следовать какой-либо инструкции, непредвзято подумайте, правильно ли вы поступаете.Если вы считаете, что придерживаетесь важного мнения против этого решения, поднимите его.

Ваш голос может предотвратить катастрофу.

Не предполагайте, что все, что говорит ваш начальник, имеет большую ценность, чем ваши мысли. Иерархия существует для того, чтобы большие группы людей могли работать вместе для достижения единой цели.

Назначение лидера не в том, чтобы запихивать идеи в глотку или ограничивать воображение сотрудников. Если вы зайдете слишком далеко в своем послушании, вы станете жертвой группового мышления, когда вся группа просто принимает идею одного человека.

Когда статья в Интернете сообщает вам, что миллиардер просыпается в 4 часа утра, немедленно прекратите устанавливать будильник. Недостаток сна может нанести больше вреда, чем заработанные вами дополнительные часы.

2. Опросите человека

Когда решение имеет большое значение, задайте больше вопросов. Ваши вопросы могут помочь другому человеку думать в правильном направлении и изменить курс.

Когда врач рекомендует операцию, узнайте второе мнение. Когда ваш менеджер просит вас подготовить отчет без достаточного количества данных, объясните ему, почему эти усилия не имеют значения.Когда брокер фондового рынка просит вас купить определенную акцию, спросите его, что послужило основанием для этого решения.

Ответы, которые вы получите, дадут вам четкое представление о том, было ли это решение хорошо продуманным или просто наполовину продуманной идеей.

У уверенного в себе человека будет достаточно фактов, чтобы обосновать причину. Более того, дополнительная информация поможет вам сделать осознанный выбор.

3. Предположим, что та же рекомендация исходит от человека более низкого уровня.

Когда Том Круз появляется по телевизору с духами под названием Amouage, вы думаете о добавлении аромата в свой список покупок.А что, если бы ваш учитель рекламировал те же духи?

Я сомневаюсь, что вы когда-нибудь подумали бы о его покупке, потому что учитель, рекомендующий духи, не имеет никакой ценности. Точно так же Том Круз, рекомендующий духи, ничем не отличается. Вы должны покупать аромат, который вам нравится, а не тот, который делает Том Круз.

Когда вы представляете себе обычного человека, рекомендующего вам продукт или действие, вы сомневаетесь в этом действии и думаете правильно.

Заключение

Власть имеет тенденцию изображать достоверность.Это человеческий способ быстрого принятия решений, как и многие другие когнитивные эвристики. Чтобы преодолеть предвзятость авторитета, лучше всего подходит простое и прямое мышление.

Не каждый наделенный властью всегда делает правильный звонок. Иногда у авторитетных людей возникает раздутое чувство эго, которое может привести к нежелательному результату. Некоторые другие лидеры ожидают, что их люди выскажут свое мнение. К сожалению, люди заглушают голос или считают, что не могут бросить вызов своему боссу.

Развивайте привычку обдумывать вещи, прежде чем приступать к действиям.Когда у вас есть веский аргумент, не стесняйтесь поднимать его. Убедитесь, что вы излагаете свою точку зрения конструктивно, а не просто ради спора.

Иногда толчок, вопрос или чья-то позиция – все, что нужно, чтобы избежать катастрофы.

Моя цель – помочь миллионам людей осуществить свои мечты. Поделитесь статьей и помогите мне с этой миссией.

Вам не нужна награда, чтобы присоединиться к Продуктивному клубу, не так ли?

Все просто.Вы нашли то, что только что прочитали, полезным? Отлично, тогда получите больше таких советов, чтобы поднять вашу продуктивность. Присоединяйтесь к производительному клубу.

Максим Дсуза более десяти лет экспериментировал и находил различные методы управления временем для повышения своей продуктивности. Он хорошо понимает тот факт, что время – это ограниченный товар, и старается рассчитывать каждую секунду. У него большой опыт руководства стартапами, малым бизнесом и крупными корпорациями.

Он помог людям разных профессий и возрастных групп обрести ясность в своих целях, улучшить внимание, пересмотреть свои навыки управления временем и развить понимание своих психологических когнитивных предубеждений.

Что нужно, чтобы противостоять авторитету

Что нужно, чтобы противостоять авторитету

(Изображение предоставлено Getty Images)

Большинство людей делают то, что им говорят авторитеты, даже если они не согласны. Причина, оказывается, кроется в мозгу. Хорошие новости? Это можно изменить.

W

Нам нравится думать, что мы поступаем правильно в сложной ситуации. В случае необходимости мы вступали в бой с начальником, вмешивались, если видели, как кого-то издеваются, и говорили «нет», если нас просили сделать что-то, что, по нашему мнению, было неправильным.Заманчиво думать, что у нас есть врожденный моральный компас, который направляет наши действия даже под давлением других.

На самом деле, однако, большинство из нас на удивление плохо противостоит властям. Новое исследование раскрывает причину этого, давая нам представление о том, как мозг справляется или не справляется с этими трудными ситуациями. В конечном итоге исследование могло бы показать нам, как мы можем научиться становиться более сильными и лучше держаться своего оружия, когда это необходимо.

Насколько нам комфортно сопротивляться авторитету, зависит от нашего мозга – но это можно изменить (Фото: Reuters)

В экспериментах, проведенных социальным нейробиологом Эмили Каспар из Нидерландского института нейробиологии, добровольцы пытали друг друга электрическим током.(Исследование следует по стопам печально известных экспериментов Стэнли Милгрэма в 1960-х, но более строго этически и научно.)

Вам также может понравиться:
• Как «коллективный нарциссизм» движет мировой политикой
• Удивительная причина, по которой люди меняют свое мнение
• Как любопытство может защитить разум от предвзятости

Сначала участников попросили провести электрошок за небольшую сумму денег (около 5 пенсов каждый раз).Когда участнику было предоставлено 60 шансов шокировать своего партнера, примерно в половине случаев они предпочитали не делать этого. Около 5-10% людей предпочитают не шокировать своего партнера при всех 60 возможностях.

Затем Каспар встал над участниками и приказал человеку, производящему токи, сделать это. Теперь даже те участники, которые ранее не применяли разряды, начали нажимать кнопку.

Как только Каспар отдал приказ, активность мозга участников также изменилась, что показало сканирование электроэнцефалограммы (ЭЭГ).В частности, исследования показали, что мозг стал менее способен обрабатывать последствия действий респондентов. Для подавляющего большинства добровольцев чувство свободы воли и ответственности начало таять.

«Я протестировал более 450 участников, и пока только трое отказались выполнять приказы», ​​- говорит Каспар. “Чем эти люди отличаются от других?”

Почему некоторые из нас способны сопротивляться авторитету, а подавляющее большинство обычно нет? (Кредит: Getty Images)

Исследования пациентов с локализованным повреждением головного мозга помогают частично ответить на этот вопрос.Когда у людей есть повреждения в префронтальной коре – внешнем слое передней части мозга – они, по-видимому, гораздо более склонны выполнять приказы, чем население в целом.

«Они действительно очень охотно слушают авторитеты и меньше в них сомневаются», – говорит Эрик Асп, доцент кафедры психологии Колледжа свободных искусств Хэмлайнского университета в США. «Это означает, что если авторитетный деятель говорит вам обидеть кого-то другого, вы с большей вероятностью сделаете это».

Центр протеста

Что такого в этой части мозга, которая помогает нам противостоять власти?

Вопрос затрагивает такие философские темы, как природа и неврологические основы веры.Хотя нет четкого научного консенсуса, модель Спинозана является сильным соперником. Он предполагает, что для того, чтобы понять новую идею или факт, наш мозг должен на долю секунды полностью в это поверить.

Вопрос о том, как мозг может помочь нам противостоять авторитету или, наоборот, верить в то, что нам говорят, является не только научным, но и философским (Источник: Getty Images)

«Акт понимания – это акт веря. Какими бы ни были эти процессы, они одинаковы », – говорит Асп.

Через долю секунды вы можете усомниться или отвергнуть эту новую информацию. «Вы можете использовать отдельный нейропсихологический процесс, чтобы вернуться и не поверить в это ментальное представление, – говорит Асп. – Другими словами, вы возвращаетесь и сомневаетесь в этом».

У пациентов с префронтальной корой нарушается именно эта вторая часть процесса, утверждает Асп. Таким образом, вместо того, чтобы буквально дважды думать о том, что говорит авторитетный деятель, пациенты префронтальной коры с большей вероятностью будут воспринимать то, что они слышат, как данность.

Если префронтальная кора является средоточием нашей способности сомневаться и подвергать сомнению авторитет, у здоровых людей может быть способ укрепить нашу способность делать это. Префронтальная кора имеет некоторую пластичность. «Я думаю, что это можно изменить», – говорит Асп. «Это не встроено в ваш мозг – это не высечено в камне».

Чтобы ваш мозг понял новую идею, он должен поверить в нее на долю секунды – но тогда некоторые из нас лучше отвергают ее, чем другие (Фото: Reuters / John Sibley)

Образование – один из лучших способов для улучшения вашей способности сомневаться, – говорит Асп, – и, следовательно, вашей способности критически относиться к тому, что вам может быть приказано делать.

Хорошее качество

Есть еще один решающий фактор, который тоже влияет на ваше поведение.

Когда авторитетный деятель просит нас что-то сделать, мы обычно делаем это потому, что поверили в причину их просьбы, – говорит Меган Бирни, психолог и старший преподаватель Университета Честера в Университетском центре Шрусбери.

На протяжении всей истории люди преодолевали дискомфорт, подчиняясь приказам, полагая, что цель оправдывает средства (Фото: Getty Images) делать что-то морально предосудительное.Участникам приходилось ставить негативные термины группам людей на фотографиях. Фотографии начинались с групп, которые легко не любить, таких как нацисты или Ку-клукс-клан. Постепенно на фотографиях появлялись более нейтральные группы и, в конечном итоге, семьи или группы маленьких детей.

Назначение отрицательного термина за термином безобидным группам людей было предназначено для эмоционального утомления и для того, чтобы заставить большинство участников чувствовать себя некомфортно. Многие выпали, когда он стал более интенсивным. Для тех, кто продолжал, была вера в то, что они способствовали чему-то важному – строгому научному исследованию, – которое заставило их продвинуться вперед.

«Некоторые из тех, кто бросил учебу, берут на себя ответственность связаться со мной и извиниться», – говорит Бирни. Участники говорили Бирни такие вещи, как: «Мне очень жаль, надеюсь, я не испортил твою работу, мне просто было так неудобно, надеюсь, ты понимаешь». Во многих случаях из-за нежелания сотрудничать с ними возникало сильное чувство вины.

В конфликтных ситуациях мы склонны поддерживать причину, которую мы чаще всего называем (Источник: Getty Images)

«Когда вы находитесь в конфликтной ситуации, у вас есть конкурирующие голоса.Один говорит вам «да», другой – нет. То, с чем вы больше себя отождествляете, что считаете правильным, – это то, что вам нужно, – говорит Бирни.

Это становится опасным, когда люди настолько сильно отождествляют себя с причиной, что они будут следовать, куда бы она ни привела. «Вы можете подумать:« Я так много сделала и делаю то, что имеет значение ». Как далеко вы зайдете?», – говорит она.

Логично предположить, что наступит переломный момент, когда вы поймете, что то, что вы делаете, ужасная идея.Но если мы твердо верим, что делаем что-то ценное – что цель оправдывает средства, – этот момент затуманивается или может никогда не появиться.

Как показывают такие зверства, как резня в Май Лай в 1968 году, люди не всегда достигают переломного момента, когда они понимают, что выполнение приказов – ужасная идея (Фото: Getty Images)

Возможность противостоять властям не зависит от от храбрости или отваги, уверенности или упорства. Начинают обнаруживаться процессы и области мозга, необходимые для отказа от идей авторитетных фигур.И то, насколько мы вовлечены в дело, может оказаться решающим фактором в определении того, где мы можем провести черту на песке.

Учитывая эту сложность, поиск способов научиться лучше сопротивляться авторитету может показаться невероятно сложной задачей. На данный момент нет конкретной, основанной на фактах программы обучения, которой мы могли бы следовать, чтобы улучшить свои навыки в этих трудных ситуациях. Но такая программа тренировок – это как раз «научная мечта» Каспара.

Исследования показывают, как мы можем научиться противостоять авторитету (Источник: Getty Images)

«Моя цель – сделать людей способными сопротивляться», – говорит Каспар.«Даже в армии у солдат есть законная обязанность подчиняться приказам, но также и отказываться выполнять незаконные или аморальные приказы. Речь идет о том, как заставить людей больше думать о своей ответственности, даже если они не чувствуют себя ответственными из-за того, что выполняют приказы.

«Нам нужно узнать, как научить людей делать это, чтобы они могли чувствовать себя более ответственными в таких ситуациях».

–

Присоединяйтесь к 900 000+ будущих поклонников, поставив нам лайк на Facebook , или подписывайтесь на нас на Twitter или Instagram .

Если вам понравился этот рассказ, подпишитесь на еженедельную рассылку новостей bbc.com под названием «Если вы прочитаете только 6 статей на этой неделе». Тщательно подобранная подборка историй из BBC Future, Culture, Capital и Travel, которые доставляются на ваш почтовый ящик каждую пятницу.

Зачем нужна власть?

Этот урок взят из раздела «Власть» документа «Основы демократии: власть, конфиденциальность, ответственность и справедливость» .

Цель урока

В этом уроке вы узнаете, как использовать власть. Вы изучите ситуацию, в которой отсутствует эффективный авторитет, и определите проблемы, которые создает недостаток авторитета. Когда вы закончите этот урок, вы сможете объяснить, как можно использовать авторитет для решения этих проблем.

Полезные термины

Что могло бы случиться, если бы не было власти?

Подумайте обо всех правилах, которым вы следуете каждый день.Затем подумайте обо всех власть имущих, которые иногда говорят вам, что делать. Вам может показаться, что правил слишком много. Может показаться, что у власти слишком много людей.

Но задумывались ли вы когда-нибудь о том, что могло бы случиться, если бы не было правил и людей во власти? Что произойдет, если некоторые люди начнут доставлять неприятности? Что, если работа не была сделана, которую нужно было сделать? Кто будет улаживать споры или защищать права людей? Кто будет управлять правительством? Будет ли вообще правительство?

Как вы думаете?

Представьте, что вы просыпаетесь однажды утром и обнаруживаете, что больше нет власти.Все правила, законы, полиция, суды, учителя, директора и правительства исчезли.

1. Какие проблемы могут возникнуть?
2. Как бы вы защитили свои права?
3. Были бы у вас вообще какие-нибудь права?

Упражнение на критическое мышление
Определение использования полномочий

Ниже приводится отрывок из рассказа Марка Твена « Roughing It » о Старом Западе. Твен пишет о времени, когда люди часто брали закон в свои руки.Читая этот отрывок, подумайте, какие проблемы возникли из-за отсутствия эффективных полномочий.

Черновая обработка

Дьявол, кажется, снова вырвался на свободу в нашем городе. Пистолеты и ружья взрываются, а на наших улицах мерцают ножи, как в прежние времена. Когда наступает долгая пора тишины, люди не спешат мочить руки кровью; но как только пролита кровь, резать и стрелять становится легко.

Позавчера вечером был убит Джек Вильямс, а вчера до полудня у нас была еще одна кровавая работа, выросшая из убийства Уильямса, на той же улице, на которой он встретил свою смерть.Похоже, что Том Ридер, друг Уильямса, и Джордж Гумберт говорили на мясном рынке последнего об убийстве Уильямса прошлой ночью, когда Ридер сказал, что это был самый трусливый поступок – застрелить человека в таком состоянии. Кстати, дав ему “не показываться”. [После некоторого спора] Гумберт вытащил нож и ударил Редера, порезав его в двух местах в спине.

Ридер [был] доставлен в кабинет доктора Оуэнса, где его раны были должным образом перевязаны. [Находясь] в значительной степени под влиянием алкоголя, Ридер не чувствовал своих ран, как в противном случае, он встал и вышел на улицу.

Как отсутствие власти может поставить под угрозу жизнь, свободу и собственность?

Он пошел на мясной рынок и возобновил ссору с Гумберт, угрожая его жизни. После этих угроз Гумберт ушел и раздобыл двуствольное ружье. [Он вернулся и дважды выстрелил в Редера. Врачи осмотрели его и сказали, что ему почти невозможно выздороветь.]

В то время, когда это произошло, на улице поблизости было очень много людей, и некоторые из них окликнули Гумберта, когда увидели он поднимает пистолет, чтобы «держаться» и «не стрелять!»

После стрельбы улица сразу заполнилась жителями этой части города, некоторые выглядели очень взволнованными и смеющимися; заявив, что это похоже на «старые добрые времена 60-го».”… Вокруг шептались, что еще не все кончено; еще пять или шесть должны быть убиты до ночи.

Изучение ситуации

1. Какие проблемы возникли в городе из-за отсутствия действующей власти?
2. Что вы думаете о ? Как можно использовать власть для решения этих проблем?
   1. Есть ли подобные проблемы в нашем обществе из-за отсутствия власти?
   2. Что можно сделать для их решения?

Как мы можем использовать власть?

Вы только что прочитали о том, что может случиться, когда нет эффективной власти.Жизнь на Старом Западе, как ее описывал Твен, иногда была жестокой и опасной. Власть может использоваться для защиты наших прав на жизнь, свободу и собственность.

• Власть может быть использована для обеспечения порядка и безопасности в жизни людей. Например, авиадиспетчеры предотвращают аварии и обеспечивают безопасность пассажиров самолетов.
• Полномочия могут быть использованы для мирного и справедливого разрешения конфликтов . Например, судьи используются для судейства бейсбольных матчей и разрешения конфликтов, которые могут возникнуть.Суды разрешают конфликты между людьми из-за собственности и других вопросов.
• Полномочия могут быть использованы для защиты важных прав и свобод . Например: Первая поправка к Конституции защищает нашу свободу слова и убеждений.
• Полномочия могут быть использованы для , чтобы гарантировать, что выгоды (преимущества) и бремя (недостатки) будут распределены справедливо . Например: законы гарантируют, что все дети имеют возможность получить бесплатное государственное образование; родители могут потребовать, чтобы каждый из своих детей помогал по дому.

Упражнение на критическое мышление
Выявление проблем, связанных с властью

Читая эту историю, ищите проблемы, требующие использования власти. Затем ответьте на следующие вопросы.

Проблема на Тихоокеанском центральном шоссе

Когда Алисия Хэмптон пересекла финишную черту, толпа взбесилась. Она только что пробежала последний этап женской эстафеты на 400 метров в рекордно короткие сроки.Эта гонка принесла Тихоокеанской центральной средней школе достаточно очков, чтобы выиграть первый чемпионат штата по легкой атлетике, в котором соревновались и мальчики, и девочки.

На обратном пути в Pacific Central High несколько членов команды заметили, что их тренер смотрит в окно школьного автобуса. “О чем вы думаете, миссис Рид?” – спросил один из них. “Почему вы не празднуете, как все?”

«Я просто думала о том, какими разными были вещи в тот год, когда я начала преподавать в Pacific Central High», – ответила она.«В том году мы тоже выиграли чемпионат штата. Но единственные девушки на поле тогда были чирлидершами».

«Разве в те дни не было женской команды по легкой атлетике, миссис Рид?» спросил кто-то другой.

«О, там был один», – ответила она. «Но нам не удалось поехать с мальчиками на чемпионат штата. Нам повезло, если у нас было достаточно родителей, чтобы отвезти нас в Портервиль на соревнования. В те дни женские команды уступили место командам мальчиков. В бюджете на спортивную программу девочек почти не оставалось денег.«

» Я тогда была тренером девочек. В отличие от тренера мальчиков, мне платили только за обучение в школьные часы. Мне не платили за тренировки команд после школы. Меня попросили добровольно согласиться на эту работу. Наша команда могла использовать трассу только после того, как ребята финишировали. Поскольку мы никогда не знали точно, когда это будет, нам пришлось долго ждать. Обычно мы заканчивали тренировки после наступления темноты. Это, в сочетании с приспособлением для опускания рук, которое нам приходилось использовать, привело к множеству травм ».

К этому времени разговор подслушивали и другие.Один из них спросил: «Почему все изменилось?»

«Конгресс принял закон. Он требует, чтобы школы, получающие государственные деньги, предоставляли мальчикам и девочкам равные возможности по всем школьным программам. Большинство школ получают деньги от федерального правительства, поэтому закон изменил ситуацию. Когда люди из Государственного департамента образования начали проверку школ, ситуация улучшилась еще больше ».

«Ну, если то, что вы говорите, правда, почему баскетбольная команда девочек может посещать спортзал только два раза в неделю?» спросила Алисия.«А почему у нас нет гимнастической команды? Я знаю много девушек, которые хотели бы участвовать в этом виде спорта».

«Я слышал, что тренерам девочек платят меньше, чем тренерам мальчиков», – добавила Бонни. «Это не кажется справедливым».

«Еще есть возможности для улучшения», – сказала миссис Рид. «Но, по крайней мере, мы догоняем. А теперь давайте праздновать. В конце концов, мы выиграли чемпионат штата!»

Изучение ситуации

1. Какие проблемы возникли в Pacific Central High School несколько лет назад?
2. Как использовалась власть для решения этих проблем?
3. Какие проблемы в Pacific Central High School до сих пор не решены?
4. Как вы думаете?
   1. Как можно использовать власть для решения этих проблем?
   2. Как вы можете работать, чтобы способствовать изменениям в подобной ситуации?

Использование урока

1. Напишите в свой дневник историю о времени в вашей жизни, когда не было власти, чтобы справиться с конкретной ситуацией.Объясните, как авторитет мог быть вам полезен в то время. Например, вы видели, как власть использовалась, чтобы остановить драку в вашей школе? Вы также можете проиллюстрировать свою историю карикатурой.
2. Прочтите газету несколько дней. Составьте список проблем, о которых вы читали, которые произошли из-за отсутствия эффективных авторитетных источников. После того, как вы закончите свой список, напишите письмо редактору, предлагая способы использования авторитета для решения одной из этих проблем.
3. Когда вы смотрите свои любимые телепрограммы, обратите внимание, как авторитет используется для решения возникающих проблем.Сообщите своему классу о том, что вы наблюдаете.

© Центр гражданского просвещения. Все права защищены.
Разрешается свободно использовать эту информацию только в некоммерческих образовательных целях. Авторское право должно быть подтверждено на всех копиях. Этот текст был первоначально подготовлен в рамках гранта № 8 “1” -JS-CX-0009 Управления ювенальной юстиции и предупреждения правонарушений Управления программ юстиции Министерства юстиции США.