Бережное отношение к природе рисунки: Детские рисунки будь природе другом. Будь другом природе

Содержание

Детские рисунки будь природе другом. Будь другом природе

Оксана Петровна Кащеева

Рисование – замечательный способ занять детей, вызвать у них неподдельный интерес, дать шанс раскрыть свои таланты. Сотрудники Детской библиотеки г . Балабаново предложили детям из нашего детского сада принять участие в творческом конкурсе рисунков «Будь природе другом » .

Цель :

Воспитание экологической культуры поведения человека как части общей культуры взаимоотношений людей друг с другом и отношения человека к природе .

Задачи :

1. Привлекать внимание воспитанников к проблемам сохранения лесов и предотвращения пагубного воздействия на природу ;

2. Раскрывать творческие способности детей.

3. Развить у детей любви к природе .

Предварительная работа : беседы о природе , составление описательных рассказов, чтение художественной литературы, наблюдения на прогулках за изменениями в живой и неживой

природе ; разучивание стихотворений; рисование.

Дети с большим удовольствием приняли участие в этом конкурсе и вот что у них получалось :



В ПРИРОДЕ СТОЛЬКО КРАСОТЫ !

В природе столько красоты –

Вглядись, и ты поймешь,

Зачем росистые кусты

Окутывает дрожь.

Куда, журча, ручей бежит,

Прозрачнее стекла,

О чем под вечер, в поле ржи,

Поют перепела.

Пусть станет сердцу твоему

Понятна птичья речь –

И ты научишься тому,

Как это все беречь.

Публикации по теме:

.

Художественное творчество «Будь природе другом» Художественное творчество «Будь природе другом!» (рисование с детьми «запрещающих знаков» поведения человека в природе) -Ребята, сегодня.

Цель. Расширить и углубить знания детей о взаимосвязи мира природы и деятельности человека, воспитание бережного отношения ко всему живому.

Конспект НОД в старшей группе «Будь природе другом» Конспект НОД в старшей группе по теме «Будь природе другом» Цель: формировать у детей элементы экологической культуры, способствовать осознанию.

Информационно-творческий экологический проект «Будь природе другом» Экологический проект «Будь природе другом!» Составила: Мухина Марина Владимировна Паспорт проекта Тема проекта:.

Презентация «Проект «Будь природе другом!» Актуальность Тема проекта “Будь природе другом! “выбрана не случайно. В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников.

Экологический творческий проект «Человек! Будь природе другом!» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 69 «Золотой ключик» Экологически-творческий.

Елена Мерцалова

Конкурс детских рисунков «Будь природе другом

В нашем детском саду, прошел конкурс детских рисунков по экологическому воспитанию.

Цель : бережное отношение к природе .

В дошкольном учреждении решается важное задание – не только раскрыть перед детьми красоту природы , но и научить их самостоятельно ее замечать и ценить.

Задачи :

Продолжать создавать целостный художественный образ природы ;

Развивать воображение детей в изображении природы ;

Воспитывать бережное отношение и любовь к природе .

В течение года с детьми наблюдали за небом, солнцем, облаками, цветочными изменениями. Учили выражать свои впечатления о красоте природы . Формировали бережное отношение к нашей планете, как к общему дому. Объясняли значение чистоты воздуха для человеческой жизни.

Дети вместе с родителями и воспитателями нарисовали красивые рисунки , в которых отразили бережное отношение к природе .


Публикации по теме:

Художественное творчество «Будь природе другом» Художественное творчество «Будь природе другом!» (рисование с детьми «запрещающих знаков» поведения человека в природе) -Ребята, сегодня.

Классный час для 1 класса «Будь природе другом» Тема: «Будь природе другом». Учитель: Ульянова Е. В. Класс: 1 «А» Цель: способствовать формированию у детей целостного восприятия мира;.

Рисование – замечательный способ занять детей, вызвать у них неподдельный интерес, дать шанс раскрыть свои таланты. Сотрудники Детской библиотеки.

Цель. Расширить и углубить знания детей о взаимосвязи мира природы и деятельности человека, воспитание бережного отношения ко всему живому.

Конспект НОД в старшей группе «Будь природе другом» Конспект НОД в старшей группе по теме «Будь природе другом» Цель: формировать у детей элементы экологической культуры, способствовать осознанию.

Презентация «Продолжительный проект по экологии «Будь природе другом» Презентация продолжительного проекта “Будь природе другом”.Сроки-1 сентября-31 мая. Место реализации проекта МБДОУ-55 г. Иваново. средняя.

Презентация «Проект «Будь природе другом!» Актуальность Тема проекта “Будь природе другом! “выбрана не случайно. В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников.

Экологический проект «Будь природе другом!» Тема проекта: «Будь природе другом!» Вид проекта: информационно-творческий. Участники: дети 5-6 лет Срок реализации проекта: год. Актуальность:.

Урок – соревнование во 2 классе.

Тема: « Будь природе другом!»

Тип: Обобщение.

Цель урока : помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость правил человека в природе.

Задачи:

    обобщить знания учащихся о защите природы и правилах поведения в природе;

    создавать условия для развития у школьников умений формулировать проблему необходимости охраны природы и предлагать пути ее решения;

    содействовать развитию у детей умений общаться и работать в группе.

Планируемые результаты:

Предметные :

    называть факторы, угрожающие живой природе;

    знать правила поведения на природе;

Метапредметные:

    понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

    моделировать правила с помощью условных знаков;

    соотносить свои представления с новой информацией;

    делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

Личностные:

    испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды, за сохранение взаимосвязей в природе;

    понимать свою роль в деле охраны окружающей среды.

Ресурсы урока: учебник, часть 1, компьютер, презентация к конкурсу «Узнай растение или животное Красной книги», карточки с заданиями, экологические знаки, плакаты «Береги природу, картины природы, изображения цветов, бабочек, животных, растений, изображение Лесовичка, светофор (кружки разных цветов).

Ход урока.

I . Организационный момент .

Приветствие гостей. Знакомство. Эмоциональный настрой.

Прежде, чем мы начнем наш урок, посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

С хорошим настроением начнем урок.

2. Актуализация знаний.

Ребята, вы с Ириной Анатольевной изучили тему «Природа». Узнали много нового о живой и неживой природе , животных и растениях. Говорили об охране природы. Сегодня мы проведем урок в форме игры-соревнования. Вы разделились на две команды. Каждая команда выбрала себе командира . На столах у вас таблички. Прочитайте их…. ( Флора, Фауна )

Кто знает значение этих слов ? ( Ответы детей)

Есть на земле царства, которые давно дружат между собой и уже обойтись друг без друга не могут. У них все общее: земля, реки, моря…

Это Царство животных – Фауна и Царство растений – Флора. Эти два Царства никогда не враждуют, а помогают друг другу.

Так и назовем наши команды.

За правильный ответ команда будет получать жетон. Команда «Флора» – изображение цветка, а команда «Фауна» – изображение животного. В конце игры по количеству жетонов мы определим команду-победителя.

О природе, друзья,

Хотим поговорить

Нам трудно будет жить!

Подумайте сейчас:

Исчезнут птицы и деревья,

Не будет вас и нас!

Такой всемирной катастрофы

Не сможем пережить!

Поэтому, конечно, надо

Природой дорожить!

: «Будь природе другом!»

Откройте учебник на странице 92

( Узнаем, какие поступки людей разрушают природу, а какие помогают ее защищать. Договоримся о выполнении Правил друзей природы. Будем учиться читать экологические знаки.)

4. Работа по теме урока.

(Постановка проблемы)

часть)

Часть какой живой или неживой природы? (живой)

Флоры или фауны? (фауны)

Значит ли это, что ему не нужна Флора? (пища, бумага, стройматериалы, отдых)

свет, тепло, вода, воздух)

Молодцы! А теперь давайте сделаем вывод: может человек существовать вне природы? (нет) Так как он часть ее – значит должен бережно относиться к ней и быть природе другом.

(награждение жетонами)

Игра «Узнай растение или животное из Красной книги»

А сейчас, внимание на экран.

Что это за книга? (Красная книга).

Наш следующий конкурс так и называется……

Презентация: Слайды . ( команды узнают представителей Кр.книги)

(Если забыли, то подскажет учебник на стр. 88-89.)

(награждение жетонами)

А почему они попали в Красную книгу? Назовите причины. Поможет вам схема в учебнике на с.92. (………..)

Охраняется «Красною книгой»

Ради света грядущих зарниц.

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери,

Охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

– И чтобы таких растений и животных стало меньше с егодня мы сформулируем правила Друзей природы и поучимся изображать их с

(Выключить экран)

А поэтому отправляемся в лес, но лес сказочный.

Игра «Загадки Лесовичка»

Нас встречает Старичок- Лесовичок. У него письмо…(На грибочке)

Вам бы только праздники,

Лишь бы веселиться.

А в лесу моем беда,

Такое там творится.

На полях все цветы

Люди потоптали,

А в лесу кусты, деревья

Сильно поломали.

И зверей, и птиц

Жестоко убивают,

Мусором, отходами

Речки загрязняют.

Про природу люди

Перестали думать – В лес собрались? А правила вежливости не забыли?

Предлагает выбрать правила вежливости .

Выберите правило вежливости: .

Карточка 1.

    Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.

    В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени – ещё вырастет!

Карточка 2.

    Наконец-то можно пошуметь, покричать, поаукать и, главное, никому не мешаешь!

    Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.

Карточка 3.

    Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.

    Не обижай ни лягушку, ни жука. Звери всякие важны – звери всякие нужны.

Карточка 4.

1.О, сколько птенцов в гнезде! Возьму-ка одного, у меня ему будет веселее. 2. Диких животных и птиц не уносите домой.

(награждение жетонами)

5. Физминутка. Друзья (презентация с музыкой)

Игра « Экологические знаки» или (придумай название эк.знакам)

Лесовичок принес нам экологические знаки и хочет, чтобы мы с их помощью сформулировали правила поведения в природе.

(на доске знаки)

(награждение жетонами)

6. Рефлексия. Игра « Экологический светофор»

Молодцы, ребята! Сегодня вы научились читать экологические знаки, вывели правила Друзей природы. А теперь проверим сможете ли вы их применить, например, в походе.

Наш следующий конкурс – « Экологический светофор».

Задание: если правильное поведение ребят в лесу – показать зеленый светофор, если неправильное – красный. (При чтении учитель делает паузы – дети показывают соответствующий знак)

Воскресенье в лесу.

(награждение жетонами)

7. Подведение итогов урока.

Молодцы, ребята. Вы правильно оценили поведение детей в лесу.

Давайте подумаем: будет ли природе хуже. если мы сломаем несколько веточек? Или просто так сорвем цветок? Или поймаем одну бабочку?

( ответы детей)

Да, природе будет хуже! Каждая сломанная ветка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка – это маленькая рана. нанесенная природе. И если одну рану нанесешь ты. другую твой товарищ…Что же станет с природой?…

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвём цветы –

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

Человек может многое, но и он часть природы. Погубив природу, он и сам не сможет выжить .

Посмотрите, как много вы выиграли призов. Но ни растения ни животные не смогут жить без леса. Я предлагаю вам вернуть их в природу и оживить нашу сказочную опустевшую лесную полянку.

(Дети наклеивают на рисунок бабочек и цветы. )

Смотрите, как красиво стало в лесу! Да вы настоящие волшебники! Но волшебство не закончилось… Закройте глаза и прислушайтесь….

Какое доброе и полезное дело мы с вами сделали! Если мы будем помнить правила друзей и главное – выполнять их, то природа подарит нам много радости и красоты.

Берегите, ребята, природу,

И цветы, и деревья, и луг,

И животных, и почву, и воду,

Ведь природа – надежный наш друг!

Хором: Охранять природу – значит, охранять Родину.

8. Домашнее задание

В конце нашего урока я хочу вам преподнести этот необычный букет из цветиков – семицветиков. Вы знаете, что лепестки его волшебные. Дома вы превратите каждый лепесток в экологический знак. Тема – задана на лепестке.

И повторите эту тему на страницах учебника 92-95.

9. Оценка работы.

    если вы считаете, что вы хорошо работали, все поняли и вам было интересно- поднимите желтый улыбающийся;

    если вы что –то не поняли – зеленый;

    если было непонятно и неинтересно- красный.

(дети оценивают свою работу)

Молодцы , особенно мне хочется отметит ь работу на уроке …….(имена детей)

Подарить на память о сегодняшнем уроке маленьких друзей –животных (наклейки)

Спасибо за работу. Урок окончен. До свидания!

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак .

Карточка 1.

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак

Карточка 2.

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак .

Карточка 1.

1. Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.

2. В лесу можно поиграть: листьями побросаться,

венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени – ещё вырастет!

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак

Карточка 2.

1. Наконец-то можно пошуметь, покричать, поаукать

и, главное, никому не мешаешь!

2. Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак .

Карточка 1.

1. Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.

2. В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени – ещё вырастет!

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак

Карточка 2.

1. Наконец-то можно пошуметь, покричать, поаукать и, главное, никому не мешаешь!

2. Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак .

Карточка 3.

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак .

Карточка 4.

2. Диких животных и птиц не уносите домой. Они не выживут в домашних условиях.

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак .

Карточка 3.

1. Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.

2. Не обижай ни лягушку, ни жука. Звери всякие важны – звери всякие нужны.

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак .

Карточка 4.

1. – О, сколько птенцов в гнезде! Возьму-ка одного, у меня ему будет веселее.

Они не выживут в домашних условиях.

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак .

Карточка 3.

1. Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.

2. Не обижай ни лягушку, ни жука. Звери всякие важны – звери всякие нужны.

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак .

Карточка 4.

1. – О, сколько птенцов в гнезде! Возьму-ка одного, у меня ему будет веселее.

2. Диких животных и птиц не уносите домой.

Они не выживут в домашних условиях.

Игра « Мы в лесу»

1-я ситуация.

Ребята пришли в лес. Вот и кострищ е есть.

Давайте сделаем здесь костер,- предложил Алик.

Зачем здесь? Идем вон под то дерево, там уютнее,- возразили девочки. Мальчики пошли туда и развели костер. Правильно они поступили?

Игра « Мы в лесу»

2-я ситуация.

Ребята увидели в траве птенца, не умеющего летать. Они поискали вокруг гнездо, из которого он выпал, но не нашли. И решили взять птенца с собой. Правы ли они?

Игра « Мы в лесу»

3-я ситуация.

Мальчик вынул из кармана спичечный коробок, прикрывая его, осторожно придерживая тельце красивой бабочки. показал ребятам свою находку.

Игра « Мы в лесу»

4-я ситуация.

Кто из девочек заметил: «Что-то тихо в лесу, даже птицы не поют. Скучно совсем. Давайте погромче включим музыку» Права ли она?

Воскресенье в лесу.

Солнечным воскресным днем мы отправились в лес.

Веселой громкой музыкой мы оповестили лес, что приехали!… Дни стояли солнечные и теплые. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, …кто вырывал их…. А грибы, которые мы не знали, сбивали ногами ….

НА поляне быстро наломали веток,… и разожгли костер. Девочки Катя и Вера фотографировали красивые цветы и насекомых…Заварили чай, покушали и пошли дальше. Мусор – банки и пакеты- мы выбросили под куст…. Горящие угли костра, подмигивали нам на прощание….

В траве мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать бросила его, взяли с собой…. Даша нарвала огромный букет полевых цветов….Усталые и довольные мы вернулись домой.

Жалоба грибочка

Не вырывайте меня с корнем, а срезайте, причем аккуратно.

А то забудете, как хорошо в лесу пахнет грибами.

Жалоба мухомора

– Да, для людей я ядовит, но за то полезен для животных. А еще я очень красивый. Полюбуйся мной.

Жалоба скворцов

– Мы так хотели всех порадовать, первыми прилетели к вам. А нас никто не ждет. Холодно! Есть хочется!

Жалоба первоцветов.

– Мы такие хрупкие, нежные и нас так мало осталось! Не рвите нас!!

Закончите предложение:

Если бы муравей, на которого вот – вот наступят,

умел говорить, он бы сказал…

Закончите предложение:

Если бы рыбка из грязной речки могла бы говорить,

она бы сказала…

3. Самоопределение к деятельности.

Послушайте стихотворение и подумайте: какая тема нашего урока?

О природе, друзья,

Хотим поговорить

Ведь коль испортим мы природу,

Нам трудно будет жить!

Легко сказать: «Нам будет трудно…!»

Подумайте сейчас:

Исчезнут птицы и деревья,

Не будет вас и нас!

Такой всемирной катастрофы

Не сможем пережить!

Поэтому, конечно, надо

Природой дорожить!

Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить? (ответы детей)

Да, сегодня мы продолжим разговор об охране природы и подумаем, что зависит,непосредственно, от нас.

Поэтому тема сегодняшнего урока : «Будь природе другом!»

Откройте учебник на странице 92 и прочитайте задачи сегодняшнего урока.

4. Работа по теме урока.

(Постановка проблемы)

Ребята, ответьте на вопрос: человек – царь природы или ее часть? (часть)

Часть какой живой или неживой природы?

Флоры или фауны? (фауны)

Значит ли это, что ему не нужна Флора?

А неживая природа нужна человеку? (свет, тепло, вода, воздух)

Молодцы! А теперь давайте сделаем вывод: может человек существовать вне природы? (нет)

Так как он часть ее – значит должен бережно относиться к ней и быть природе другом.

Кто совершает все эти действия? (человек)

Да природа гибнет из-за человека. Из-за его неправильного отношения к природе многие растения и животные стали редкими и попали в Красную книгу.

Охраняется «Красною книгой»

Столько редких животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери,

Охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

– И чтобы таких растений и животных стало меньше сегодня мы сформулируем правила Друзей природы и поучимся изображать их с

помощью экологических знаков.

(Выключить экран)

…Что же станет с природой?…

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвём цветы –

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

Вы хорошо сегодня работали и поняли, что природу разрушает бездумное, безответственное поведение людей.

Человек может многое, но он часть природы. Погубив природу, он и сам не сможет выжить .

И я уверена, что вы будете совершать только добрые и умные поступки, которые защищают нашу природу.

Посмотрите, как много вы выиграли призов.

Поделки на тему «Береги природу», рисунки на тему «Экология природы» помогут детям привить любовь к родному краю, научиться использовать бросовый материал.

Содержание статьи:

Воспитывать бережное отношение к природе нужно у ребятишек с детства. Ведь если родители позволят себе мусорить в лесу, то их чада будут вести себя так же. Если взрослые покажут детям, как надо охранять природу, любить ее, тогда и малыши вырастут достойными людьми. Больше бывайте на природе с детьми, рассказывайте им про растения, деревья. Собирайте природный материал: шишки, гроздья рябины, семена растений, чтобы затем дома сделать совместные работы.

Поделки «Береги природу»


Дети любят раскрашивать. Поэтому распечатайте плакат по данной теме в черно-белом исполнении, предоставьте ребятишкам свободу творчества. Пусть они помощи мелков, карандашей, фломастеров или красок добавят полотну ярких цветов. Расскажите им, какого оттенка должны быть элементы плаката, но если дети хотят показать свое видение сюжета, не мешайте им, пусть проявляют свою индивидуальность. Затем научите их, как мастерить поделки на тему «Береги природу». Заранее подготовьте все необходимое.

Поделка «Водопад»

Если вы выбрались с детьми на пикник, после пиршества расскажите им, что растительные остатки можно закопать в лесу, они перегниют. А вот с пластиковыми бутылками такой номер не пройдет. Поэтому их нужно взять с собой, чтобы выбросить в мусорный контейнер или сделать чудесную работу, для которой необходимы:

  • пластиковая бутылка;
  • картон;
  • ножницы;
  • вода;
  • стакан;
  • бисер;
  • цветная бумага;
  • фломастеры;
  • гуашь.
Помогите малышу разрезать ножницами пластиковую бутылку надвое поперек, почти пополам. Верхняя часть должна быть чуть меньше нижней. Эту половинку с горлышком ребенок покрасит, чтобы превратить ее в рыбку, затем нарисует ей фломастером глаз.
Лист синего картона превратится в воду. Внизу нужно приклеить бисер, а из разноцветной бумаги вырезать подобие камушков.


Осталось приклеить «рыбку» на синий картон, нарисовать пузырьки воздуха в воде.

Поделка из природного материала

Для её создания понадобятся:

  • грецкий орех;
  • шишка;
  • сухая трава;
  • веточки деревьев;
  • спил со ствола сухого дерева, который станет подставкой;
  • клей.
На спил дерева – деревянную подставку, ребенок приклеит сухую траву, а веточки прикрепит, используя пластилин. В этом лесу будет жить Лесовичек. Его малыш сделает из грецкого ореха, который станет головой и шишки – это тело. Эти детали нужно соединить пластилином. Черты лица делаются также из него. Но необходимо использовать пластилин соответствующих цветов, как и для растений, грибов, которые нужно прикрепить на подставу.

Ярким маркером по краю подставки напишите «Берегите лес!», а если ребенок уже знаком с грамотой, пусть сделает это сам.

Рисунки на тему «Экология природы»

Подобное творчество также привьет ребятишкам любовь к родной земле. Если им задали принести в детское учреждение рисунки на тему экология природы, можно посоветовать следующие.


На этом плакате автор показывает, как конкретно каждый человек может помочь сохранению нормальной экологии и пироды. Для этого нужно:
  • убирать за собой мусор;
  • после отдыха у костра обязательно потушить его;
  • зря не лить воду;
  • экономить электроэнергию;
  • беречь свой дом.

Сокращение вредных выбросов в атмосферу также поможет сохранению экологии. Недаром летом автомобилистов призывают пересаживаться на велосипеды, чтобы на этом транспорте доехать до работы.


Родители могут совершать велопрогулки вместе с детьми, таким образом еще и занимаясь спортом на свежем воздухе.

Следующий рисунок на тему экология природы символичен. Под яркой радугой ребенок изобразил представителя животных, птиц, насекомых, растения и призывает всех сохранить нашу природу.


Следующая работа предназначена для школьников. Чтобы ее сделать, понадобятся:
  • лист бумаги или ватман;
  • простой карандаш;
  • ластик;
  • краски.
Сначала на бумаге при помощи карандаша нужно обозначить главные элементы полотна. Если какие-то сразу не получились, можно стереть их ластиком и сделать заново.

Картина разделена на 2 тематические части. Слева нарисована красивая природа, пасущаяся лошадь, парящие птицы в голубом небе, а справа – промышленные предприятия, которые осуществляют вредные выбросы в атмосферу и, как результат, погибшие деревья, кусты, трава.


Следующий плакат на тему «Берегите природу» показывает детям, что нужно беречь лес от пожара.


Если ребенку зададут нарисовать картину на такую тему, можете подсказать ему следующую идею. Здесь есть и лес, и речка, и радуга, и животные.


Если данный рисунок на тему «Экология природы» предназначен для средних школьников, следующий смогут воспроизвести дети из начальной школы и старших групп детского сада. Покажите им, как рисовать кроны деревьев конусообразной форы и пышную крону. Ландыши и землянику также будет под силу нарисовать детям.


Другая работа выполнена в очень интересной технике. Чтобы сделать такую же, возьмите:
  • иголку;
  • цветные нитки;
  • лист белого картона;
  • простой карандаш.
Сначала, едва нажимая на карандаш, нужно нарисовать радугу, внизу – лучи восходящего солнца. В центре картины – распростертые ладони и надпись «Берегите природу!».

Начинаем с низа полотна. Помогите ребенку просунуть желтую нить через ушко иголки, завязать узелок на двух концах нити. Лучи солнца можно сделать длинными или, состоящими из нескольких стежков. Нитями разных цветов дети вышьют радугу, закончат работу в этой же технике.


Следующие полотна основаны на сравнении и противопоставлении.


Справа нарисован уголок земного шара. Объясните детям, что он останется таким, если все мы будем охранять природу. Слева показано, каким станет, если мусорить, не заботиться о том, чтобы потушить за собой костер или жечь его в неположенном месте. К таким печальным последствиям приведет и загрязнение водоемов. Все это ребенок поймет, если нарисует такое полотно.

Ещё одна работа развивает эту мысль и показывает, что люди в силах противостоять загрязнению атмосферы, нужно сокращать количество выхлопных газов, убирать за собой мусор.


Следующий рисунок также призван внушить детям правильные мысли, относительно экологии.


Чтобы ребята знали, что из бросового материала можно сделать много интересно, предложите им следующие идеи.

Поделки из мусора

Дети любит киндер-сюрпризы, поэтому упаковки от находящихся внутри подарков у них почти постоянно в наличие. Научите детей, показав, что можно сделать из такого бросового материала.


Замечательные забавные цыплята получатся в результате. Чтобы их сделать, ребятишкам потребуются:
  • пластиковые контейнеры от киндер-яиц;
  • клей;
  • бусины или булавки;
  • желтый и красный картон;
  • ножницы.
К одной пластитковой упаковке нужно приклеить крылышки из желтой и гребешки из красной бумаги, таким же образом прикрепить глаза-бусины.

Можно проткнуть двумя булавками верхнюю часть упаковки от киндер-яйца. Тогда оставшиеся снаружи бусины станут глазками цыпленка.


Чтобы сделать скорлупу, пусть родители нарежут верхнюю часть каждой половинки упаковки зигзагообразно. Детям это будет сделать сложнее. Вместе с ними смастерите гнездо из соломы или сухой травы, или из тонких веточек, скрепляя элементы нитками или клеем.


Можно сделать из мусора и вот такой живописный букет. Для его создания возьмите:
  • упаковки из-под киндер-яиц разного цвета;
  • ножницы;
  • сизаль или зеленые пластиковые бутылки;
  • трубочки от коктейля;
  • гвоздь.
Мастер-класс по изготовлению:
  1. Так же нарежьте половинки от яиц зигзагообразно. С обратной стороны при помощи нагретого гвоздя проделайте по отверстию.
  2. Вставьте в каждое по соломинке, просуньте сначала край подальше, чтобы разрезать его на 2 части. Затем завяжите их на узел, тогда этот «стебель» будет прочно закреплен в цветке.
  3. Таким же образом оформите их все. Соедините цветки, обложите сизалем, перевяжите лентой.
  4. Если нет сизаля, тогда у зеленой пластиковой бутылки нужно отрезать верх и низ и нарезать оставшуюся часть по спирали тонкой полоской.
Для следующей поделки на тему берегите природу понадобятся:
  • упаковки из-под киндер-яиц;
  • зубочистки;
  • ножницы;
  • пластилин;
  • краски;
  • тонкая цветная веревка;
  • плоская крышка от картонной коробки;
  • зеленая цветная бумага;
  • клей.
Пошаговое изготовление:
  1. Пусть ребенок приклеит внутрь крышки от коробки цветную бумагу, это ковер из зеленой травы. Зубочистки нужно предварительно покрасить, когда высохнут, воткнуть по краю коробки, как частокол. Эти штакетины обвязывают веревкой в несколько рядов, чтобы получился забор.
  2. Проткните шилом нижние части пластмассовых заготовок, пусть ребенок вставит сюда зубочистки-ноги. Их он обмажет черным пластилином, из него же сделает маленькие кружочки, прикрепит их на тело коровы. Затем нужно вылепить рога, а из желтого пластилина – мордочку.
  3. Таким же образом пусть ребенок создаст и других животных: свинью, кошку, собаку, овцу. Тогда получится целое деревенское хозяйство, а как сделать цыплят из киндеров, вы уже знаете.


Следующие поделки берегите природу не менее интересны в исполнении. Ведь после пиршества, праздника остаются пластиковые стаканчики, одноразовые тарелки. Смастерите из них вместе с детьми вот такого клоуна.


Для него понадобятся:
  • прочная проволока;
  • одноразовые тарелки и стаканы;
  • пластиковый поднос;
  • резиновые перчатки;
  • синтепон;
  • пуговицы;
  • разноцветные нитки;
  • картон;
  • пластиковая бутылка;
  • клей.
Последовательность изготовления:
  1. Сделайте из проволоки каркас человечка. Нанижите на каждую проволоку, которые стали руками и ногами, стаканчики, протыкая их дно.
  2. Склейте вместе 2 тарелки, положив предварительно между ними волосы из пластика. Приклейте на лицо нитки в форме рта, щек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.
  3. Два подноса станут спинкой и передом клоуна. Декорируйте его одежду пуговицами, блестками, картоном, который превратится в воротник пиджака.
  4. Набейте перчатки синтепоном, прикрепите их на место. Вот как заиграла тема экологии природы. Ведь этот мусор не будет вредить ей, если изготовить вот такие поделки для дачи или на конкурс.
А пустая ёмкость от «Туалетного утенка» или иной бытовой химии легко станет игрушечным автобусом. А другая бутылка – вертолетом.


Чтобы сделать первую игрушку, нужно взять пустую пластиковую бутылку подобной формы, например, от «туалетного утенка», хорошо промыть ее, снять этикетку. Нарисуйте фломастером окошки и дверки этого микроавтобуса, вырежьте их ножиком и ножницами.

Чтобы ребенок не поранился об острые края пластика, ошкурите их сначала крупной, затем мелкой наждачной бумагой.


Крышки можно приклеить супер клеем, сделав колеса или использовать оси из проволоки. Сделайте шилом два прокола с одной и столько же с другой стороны низа бутылки. Вставьте в них одну и вторую проволоку, на концы которой нужно приклеить по крышке, которые станут осями.

А чтобы сделать вертолёт, понадобится:

  • 2 бутылочки от питьевого йогурта;
  • клей;
  • 2 крышки от пластиковой бутылки;
  • соломинки от коктейлей;
  • 2 гвоздя;
  • ножницы.
Первая бутылочка от питьевого йогурта будет основной. Можно на ее донце просто нарисовать кабину или отрезать дно и приклеить сюда половинку от пластиковой упаковки от киндер-яйца.

Полозья сделайте из двух соломинок, прикрепите их на полоски пластика, вырезанные из второй бутылки.

Горячим тонким гвоздем с широкой шляпкой сделайте отверстие в крышке и месте ее крепления, а также на концах соломинок. Сопоставьте эти детали, чтобы получился верхний пропеллер. В хвостовой части сделайте его из соломинок.

Если нужно быстро смастерить поделку про экологию природы, используйте пластиковые бутылки. Скажите ребенку, что те, кто выбрасывают их в лесу, наносят урон природе. Ведь такая тара сгниет только через 200 лет! Лучше сделать из нее поделку на конкурс. На изготовление следующей понадобится очень мало времени и материалов, вот какие:

  • бутылка из-под молока;
  • пластилин;
  • 2 пуговицы;
  • черный и белый картон;
  • клей;
  • плоскогубцы;
  • провод в белой обмотке.
Нарежьте плоскогубцами 4 отрезка провода, приклейте их на нижнюю часть бутылки, перевернув ее горизонтально. Из более тонкого провода в обмотке сделайте хвост.

Пусть ребенок размажет черный пластилин по крышке от бутылки, чтобы сделать нос этой крысе. Из белого картона он вырежет уши, а из чёрного – усы для нее. Используя пластилин, прикрепит на мордочку глаза.


Чтобы сделать веселых снеговиков, покажите детям, как разрисовать фломастером бутылочки от Актимель, чтобы создать черты лица этих персонажей. Можно научить ребенка вязать. Наберите на 2 спицы петли, покажите ему, как связать прямоугольное полотно платочной вязкой. Затем его надо сшить на изнанке. После – вдеть нить в иглу и пропустить нить в верхнюю часть шапочки, затянуть её.


Как сделать веер из вилок, было рассказано в соответствующей статье. Рядом с ним будет чудесно смотреться вот такой зверек из пластиковой бутылки.


От двух других нужно отрезать горлышки и приклеить их прямо с проборками к основной таре. Ноги сделаны. Уши вырезаются из остатков вспомогательной бутылки.

Из двух красочных бутылок и нитяной насадки на швабру легко создать очаровательную лошадку.


Чтобы сделать кота, потребуются:
  • 3 одинаковые бутылки;
  • ножницы;
  • краски;
  • кисточка;
  • клей;
  • кусочек меха.
У двух бутылок обрезают горлышки, их нужно вставить одну в другую, чтобы получилось тело кошки. От третьей бутылки понадобится только дно, его приклейте вместо головы. Из обрезков пластика сделайте уши, также приклейте их на место. Останется покрасить основу, чтобы получилась кошка, приклеить кусочек меха на голову, а хвост можно сделать их картона или из пластика.


Цветы из пластиковой бутылки также помогут превратить мусор в предмет декора или в работу на конкурс. Лепестки вырезают из этой тары. Чтобы они так выгнулись, нужно недолго подержать заготовки над пламенем.

Поделки из текстиля и других материалов

Они также покажут детям, как можно мастерить из бросовых вещей, из остатков ткани, кожи.


Чтобы сделать такое панно, возьмите:
  • лоскуты ткани;
  • кусочки замши;
  • пуговицы;
  • шнуровку;
  • старую молнию;
  • ненужные вещи;
  • картон.
Пошаговое изготовление:
  1. Лист картона станет основой полотна. Если вы хотите, чтобы оно было объёмным, можете положить между ним и тканью листовой синтепон. Если нет, тогда сразу приклейте прямоугольник ткани на картон, или это сделает ребёнок.
  2. Пусть вырежет из коричневой замши ствол и ветви дерева, а из зеленой ткани – его крону. Если это яблоня, пусть вырежет из лоскутов соответствующего цвета плоды. Пришейте к ним петельки, пусть надевает их на пуговицы, пришитые к кроне.
  3. Чтобы ребенок развивал моторику рук, пришейте на ствол молнию, пусть расстегивает и застегивает ее. Пришейте сюда шнуровку, которая также поможет развитию мелкой моторики малыша.

Как и яблоки, выкроите бабочек из плотной ткани, их также можно крепить к дереву при помощи петелек и пуговиц.


Кукла из ниток получится ажурной и воздушной. Чтобы создать ее, будут нужны:
  • 2 воздушных шарика;
  • ткань;
  • клей ПВА;
  • иголка;
  • кисточка;
  • лоскуты;
  • пуговицы;
  • немного шерсти или ровница.
Пусть ребенок надует 2 шарика, один из которых будет немного больше. Теперь нужно смазать их по очереди ПВА и обмотать нитками. Эти заготовки оставляют сушить на сутки. Затем надо лопнуть шарики иглой, извлечь их.

Пусть ребенок склеит эти 2 шара, приклеит наверх одного ровницу или шерсть, которые станут волосами неваляшки. Повяжет ей платок. Пуговица станет ее носом, кусочек красной ткани – ртом, а синяя и белая – глазами. Останется повязать платок, работа завершена.

Если у мамы от рукоделия остался шнур, пусть покажет дочке или сыну, как можно пришить эту тонкую тесьму, свернув ее, чтобы получился цветок. Можно сначала окантовать этим шнуром лепестки из ткани, а затем уже притачать их на полотно.


Поделки берегите природу можно изготовить и из металлического мусора. Посмотрите, как ненужные детали от компьютера и диск СД превращаются в часы.


Из мусора можно сделать целый город, используя обрезки обоев, картонные коробки, пластиковые бутылки.


Даже стружки от цветных карандашей можно найти применение, превратив их в шикарное платье принцессы. Ее саму девочка вырежет из цветной бумаги.


Следующая работа показывает, как можно использовать различный бросовый материал, это:
  • фантики от конфет;
  • соломинки для сока;
  • пластиковые бутылки от молока, соусов;
  • пуговицы;
  • гофрированную бумагу;
  • тесьму.
Если нет остатков гофрированной бумаги, подойдет картон, плотная ткань. На эту основу нужно приклеить цветы, сделанные следующим образом. Из желтых и красных пластиковых бутылок вырежьте цветы, а также из фантиков. Сложите эти заготовки, сверху поместите пуговицу. Пришейте ее, соединив все элементы.

Тычинками цветка станут разрезанные соломинки, их нужно приклеить вокруг пуговицы. Следующий цветок может быть создан из фантика. Его складывают гармошкой, перегибают, в центр приклеивают или пришивают пуговицу. Следующий цветок создан из одного пластика.

Все эти растения прикрепляют на основу, украшают панно тесьмой.


Создавая вместе с детьми такие поделки, рассказывайте им про экологию природы, чтобы они знали, как из мусора можно сделать такие красивые вещи. Видео помогут ознакомиться и с другими увлекательными идеями.

Как сделать поделку на тему «Берегите природу», смотрите в следующем видео:

Будь природе другом!

Природу разрушает бездумное, безответственное поведение людей. Добрые и бездумные поступки помогают защищать природу.
Вырежи из Приложения и наклей к каждому правилу экологический знак.

Не будем срывать цветы. Пусть красивые растения остаются в природе!
Не будем ломать ветки деревьев и кустарников!
Не будем ловить бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых!
Не будем обижать лягушек и жаб!
Не будем ловить диких животных и уносить их домой!

Предложи еще 1 – 2 правила друзей природы. Сформулируй их и запиши. Придумай и нарисуй к каждому правилу экологический знак.

Грибы нельзя срывать. Если гриб вырвать с конем, то на этом месте в следующем году гриб уже не вырастет, поэтому и положено не срывать гриб с корешком, а срезать ножом.
Не трогайте гнёзда птиц. Если вы это сделаете, то для самой птицы, гнездо и яйца станут чужими. Птица может бросить не только яйца, но и вылупившихся птенцов, если так же их потрогать.

Выполни рисунок “Мир глазами кузнечика”.

В книге “Великан на поляне” прочитай первый рассказ (он так и называется – “Великан на поляне”). Выпиши из него строчки, которые ты считаешь самыми главными. Читать рассказ “Великан на поляне” >>

Животные и растения, камни и почва, вода и воздух – это всё природа. Человек – её часть. И если человек красив, добр, умён, то именно таким – красивым, добрым, умным – должно быть его поведение в природе.

Выставка детских рисунков и поделок «Сохраним природу»

Формируя,  экологическую культуру наших дошкольников  мы используем наиболее эффективные и интересные методы и формы работы.  Одной из основных форм работы ДОУ  по экологическому воспитанию детей  являются  – экологические выставки, направленные на сохранение и бережное отношение к природе.

В рамках XII Международной экологической акции «Спасти и сохранить» в АУ ДОУ ДСОВ №6 «Сказка» была оформлена выставка детских рисунков и поделок «Сохраним природу».

 

   Во время подготовки к выставкам дети узнают много нового и интересного. У детей  воспитывается ответственное отношение к окружающей природной среде, умение следовать экологическим правилам. Педагоги формируют у ребят  реалистические понимания природы, любознательность, определённые трудовые навыки. Дошкольники вносят посильный вклад в сохранение природы, бережно относятся к её первозданной чистоте.

Участие в экологических выставках помогает  нашим детям накопить первый багаж  ярких, эмоциональных, живых впечатлений, достоверных представлений о природе и получить необходимые навыки природоохранной деятельности. Выставки получаются очень красочными, яркими и радуют своим разнообразием детей и взрослых. Благодаря выставкам у детей повышается самооценка, развивается художественный вкус, вырабатывается ответственность.

Экологические выставки являются хорошей экологической пропагандой среди родителей. Родители с энтузиазмом и желанием принимают участие в выставках, проводимых в ДОУ, и за это мы им благодарны.

      

Автор фоторепортажа: Ковальчук Елена Владимировна, воспитатель АУ ДОУ ДСОВ №6 «Сказка» города Радужный, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, Тюменская область

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
– Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
– Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. “Детские сады Тюменской области” официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 – 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем “Свидетельство о публикации” в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. “Свидетельство о публикации” в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.

Подробно >>>

Образец “Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ”.pdf

От редакции интернет-издания «Детские сады Тюменской области»
Все авторы репортажей раздела «Дошкольные вести», которые публикуются по договору редакции с ДОУ, могут заказать Образец “Свидетельства о публикации в СМИ”.pdf
Перейти к форме заказа >>>

Если Вы педагог дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО или ХМАО-Югры, можете опубликовать свой новостной материал. Сделайте заявку на однократную публикацию репортажа, оформление и отправку “Свидетельства о публикации в СМИ”. (Бумажный или электронный вариант).

В конце учебного года редакция отбирает наиболее удачные работы, совместно с Департаментом образования и науки Тюменской области поощряет авторов ценными подарками и благодарственными письмами.

Дан старт конкурса детских рисунков «Разноцветные капли» 2021

Росводресурсы при поддержке Минприроды России объявляют о старте эколого-просветительского общероссийского конкурса детских рисунков «Разноцветные капли». Регистрация участников и прием работ открылась сегодня, в День защиты детей, на сайте www.рисуюводу.рф.

«Всё, что есть в природе – невосполнимо. Поэтому так важно как можно раньше заложить ценности бережного отношения к окружающей среде и воде, как основе всего живого. Эколого-просветительские проекты Росводресурсов – механизм, который вовлекает молодежь в природоохранную политику. Сегодняшние малыши, школьники и студенты – потенциал страны. И творчество порой помогает принимать нестандартные решения. А условия глобального изменения климата требуют новых подходов и всеобщей включенности», – прокомментировал глава Минприроды России Александр Козлов.

Конкурс «Разноцветные капли», который проводится с 2014 года, посвящен бережному отношению к водным объектам России. За это время участники прислали более 60 000 работ. В 2020 году проект вышел на международный уровень: рисунки приходили от детей из Украины, Белоруссии и Турции.

В 2021 году творческие работы, выполненные в любой художественной технике, ждут по 8 номинациям: «Водный комикс», «Водные профессии будущего», «Будущее воды – в моих руках», «Мотивационный плакат», «Наш водоем – наше богатство», «Обитатели берегов», «Подводный мир». Победителя специальной номинации «На страже воды», задача которой – нарисовать супергероя водных ресурсов, выберет министр природных ресурсов и экологии России Александр Козлов.

Также работы конкурсантов будут оценивать руководитель Федерального агентства водных ресурсов Дмитрий Кириллов, руководитель центра развития ВХК «Вода России» Илья Разбаш и профессиональные художники.

Все участники конкурса получат именные дипломы и подарочные сертификаты от партнера конкурса – крупнейшего в России и странах СНГ сервиса электронных и аудиокниг «ЛитРес». Победители номинаций и обладатель гран-при получат подарки, среди которых сертификаты в хобби-гипермаркет, графические планшеты и Apple iPad со стилусом.

Помимо рисунков в традиционном формате, в конкурсе будут представлены работы, выполненные с помощью компьютерной графики. В этом году самые талантливые «диджитал-художники» будут отмечены специальным призом.

Прием работ на конкурс детских тематических рисунков «Разноцветные капли» продлится до 15 сентября. Победителей объявят 15 октября.

Информационная справка

об эколого-просветительском общероссийском конкурсе детских тематических рисунков «Разноцветные капли» – 2021

Инициатор конкурса: Федеральное агентство водных ресурсов

Даты проведения: с 01 июня по 15 сентября 2021 года

Участники: дети возрасте от 3 до 18 лет

География: Российская Федерация.

Адрес сайта: www.рисуюводу.рф

Цель конкурса: экологическое просвещение молодого поколения

Формат: творческие работы (рисунки) принимаются в цифровом виде на официальном сайте конкурса. Для участия в конкурсе необходимо зарегистрироваться на сайте*, заполнить профиль участника, выбрать одну или несколько номинаций и загрузить по одной работе в каждой из номинаций.

* Подать творческую работу на конкурс могут представители участника (родители, бабушки, дедушки, опекуны).

Возрастные группы**:

·     3-7 лет (младшая)

·     8-14 лет (средняя)

·     15-18 лет (старшая)

** в каждой из 8 номинаций могут принять участие представители каждой возрастной группы.

Номинации:

Тема

Номинация

Количество призёров

1. Супергерои воды

Водный комикс

3 (1 младший, 1 средний, 1 старший)

«На страже воды» -

Образ супергероя водных ресурсов

(спецноминация Министра природных ресурсов и экологии Российской Федерации)

3 (1 младший, 1 средний, 1 старший)

2. Вода будущего

Водные профессии будущего

3 (1 младший, 1 средний, 1 старший)

Будущее воды – в моих руках

3 (1 младший, 1 средний, 1 старший)

3. #бережёмглавное

Мотивационный плакат

3 (1 младший, 1 средний, 1 старший)

Наш водоем – наше богатство

3 (1 младший, 1 средний, 1 старший)

4. Водные обитатели

Обитатели берегов

3 (1 младший, 1 средний, 1 старший)

Подводный мир

3 (1 младший, 1 средний, 1 старший)

5. Специальные призы

Гран-При

1 (вне зависимости от возрастной группы)

Специальный приз от жюри (digital рисунок)

4 (по одному в каждой теме и

вне зависимости от возрастной группы)

Призовой фонд:

·     Подарки победителям в номинациях: подарочный сертификат в хобби-гипермаркет «Леонардо»;

·     Гран-при: планшет со стилусом;

·     Специальный приз от жюри: графический планшет.

Справочно: конкурс проводится ежегодно с 2014 года, за время проведения конкурса было прислано более 60 000 работ.

 

учитель начальных классов гбоу цдк колчина т.а. Поделка из природного материала


Человек давно живет на Земле. Он научился строить дома, добывать руду, прокладывать дороги и туннели, использовать энергию рек, выводить новые сорта пшеницы, и наконец сделал шаг в космос. Но чем больше знает и умеет человек, тем больше он понимает, что сам, будучи частью природы, нуждается в ней: в светлом воздухе, чистой воде, зеленом шуме леса, ярком весеннем степном просторе, таинственной глубине океана. Бережное отношение к ее бесконечной щедрости в сочетании с глубокими знаниями может помочь человеку не только сохранить природу, но и сберечь самого себя, своих детей и тех потомков, которым предстоит жить на земле после нас.





Жигулёвский заповедник государственный природный заповедник, расположенный на Самарской Луке, в Самарской области. Общая площадь заповедника гектаров (из которых 542 гектара расположено на островах Волги). Вокруг заповедника установлена охранная зона 1132 гектара. В 2007 году Жигулёвский заповедник получил сертификат ЮНЕСКО об организации в России комплексного Средне-Волжского биосферного резервата, в который входят Жигулевский заповедник и национальный парк «Самарская Лука». Заповедник находится в поясе континентального климата умеренных широт. Безморозный период в районе заповедника в среднем продолжается 159 дней.



Добрые советы Ребята!Помните,что нельзя рвать цветы и листья; ломать ветки деревьев; бросать мусор; обижать птиц и животных. Чтобы сохранить красоту и богатство природы,лучше посадить цветы,саженцы деревьев; оставлять мусор только в специальных местах; ухаживать за животными и растениями. Ребята,любите и берегите природу.Она у нас одна для всех!

Елена Мерцалова

Конкурс детских рисунков «Будь природе другом

В нашем детском саду, прошел конкурс детских рисунков по экологическому воспитанию.

Цель : бережное отношение к природе .

В дошкольном учреждении решается важное задание – не только раскрыть перед детьми красоту природы , но и научить их самостоятельно ее замечать и ценить.

Задачи :

Продолжать создавать целостный художественный образ природы ;

Развивать воображение детей в изображении природы ;

Воспитывать бережное отношение и любовь к природе .

В течение года с детьми наблюдали за небом, солнцем, облаками, цветочными изменениями. Учили выражать свои впечатления о красоте природы . Формировали бережное отношение к нашей планете, как к общему дому. Объясняли значение чистоты воздуха для человеческой жизни.

Дети вместе с родителями и воспитателями нарисовали красивые рисунки , в которых отразили бережное отношение к природе .


Публикации по теме:

Художественное творчество «Будь природе другом» Художественное творчество «Будь природе другом!» (рисование с детьми «запрещающих знаков» поведения человека в природе) -Ребята, сегодня.

Классный час для 1 класса «Будь природе другом» Тема: «Будь природе другом». Учитель: Ульянова Е. В. Класс: 1 «А» Цель: способствовать формированию у детей целостного восприятия мира;.

Рисование – замечательный способ занять детей, вызвать у них неподдельный интерес, дать шанс раскрыть свои таланты. Сотрудники Детской библиотеки.

Цель. Расширить и углубить знания детей о взаимосвязи мира природы и деятельности человека, воспитание бережного отношения ко всему живому.

Конспект НОД в старшей группе «Будь природе другом» Конспект НОД в старшей группе по теме «Будь природе другом» Цель: формировать у детей элементы экологической культуры, способствовать осознанию.

Презентация «Продолжительный проект по экологии «Будь природе другом» Презентация продолжительного проекта “Будь природе другом”.Сроки-1 сентября-31 мая. Место реализации проекта МБДОУ-55 г. Иваново. средняя.

Презентация «Проект «Будь природе другом!» Актуальность Тема проекта “Будь природе другом! “выбрана не случайно. В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников.

Экологический проект «Будь природе другом!» Тема проекта: «Будь природе другом!» Вид проекта: информационно-творческий. Участники: дети 5-6 лет Срок реализации проекта: год. Актуальность:.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


Подписи к слайдам:

Детский сад комбинированного вида Радуга» Проект «Стань природе другом» Участники проекта: Дети средней группы №3 Руководитель проекта: Зубарева Е. А. Югорск

Цель: формирование системы осознанно – правильных экологических представлений о природе у детей дошкольного возраста, основ экологической культуры Проблема: дети не имеют достаточных знаний и представлений о необходимости беречь природу, развитие потребности у детей к познанию природы, растительного мира, повышения экологической грамотности дет ей

Образовательная: познакомить детей с правилами поведения н а природе, уточнить экологические запреты; формировани е первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и самого ребенка поведения, умений наблюдать за природными объектами и явлениями; Развивающая: р азвивать понимание взаимосвязей в природе и места человека в них; Разви вать нравственных качеств личности; Воспитательные: воспитывать желание беречь природу, любовь к родному краю.

Вид проекта: Коллективный Информационно-поисковый Детский Краткосрочный Предполагаемый результат: Проявл ение интерес а к животным и растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе; Проявле ние эмоциональн ой отзывчивост и на красоту объектов природы; Проявл ение бережно го отношени я к природе; Ф ормирова ние элементарн ых экологическ их знани й и культур ы поведения на природе.

План проведения проекта: I этап: Поиск информации и создание копилки II этап: Создание картотеки III этап: Организация деятельности проекта Работа с детьми Беседы «Дары леса» «Всем нужна вода» «Опасности в лесу» НОД «Берегите первоцветы» «Берегите лес» «Наши пернатые друзья» Дидактические игры «Времена года», «Правила поведения на природе», «Круглый год», «Кто где живет», «Хорошо – плохо»,«С какого дерева лист»

Дидактические игры:

НОД «Берегите лес» Д/и «Времена года»

Дидактическая игра «Дикие животные» Мольберт с картинками, изображающими загрязнение природы.

Карточки – схемы «Правила поведения в лесу» Рассматривание знаков «Не бросайте мусор»

Изготовление плаката «Берегите лес»

IV этап Продукт проекта Книга «Отдыхаем на природе»

V этап Перспектива Досуг на природе «Путешествие в лес»

Спасибо за внимание


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект кружкового занятия по духовно-нравственному воспитанию детей через общение с природой. “Войди в природу другом”.

Задачи: Способствовать развитию у детей эмоционально- положительного экологически правильного отношения к животному и растительному миру. Воспитывать экологическую культуру, осознание пони…

Презентация “Человек природе друг или враг?”

Презентация на тему “Человек природе друг или враг?” была создана для того, чтобы расширить кругозор детей на основе материала доступного их пониманию; воспитывать любовь и бережное отношение к природ…

Ольга Радостина

2017 год в России объявлен годом экологии. Экологическое воспитание экологической культуры подрастающего поколения становится одной из главных задач, стоящих перед обществом. Чтобы избежать неблагоприятного влияния на экологию, современный человек должен обладать элементарными экологическими знаниями. В настоящее время вопросы взаимодействия человека с природой выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе , они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность начиная с дошкольного возраста. В марте в нашем саду проходил конкурс рисунков по теме “Мы друзья природы “, а что из этого получилось вы можете сейчас увидеть.

Вот такие замечательные цветы нарисовал Волков Миша


Вот так призывает заботится о природе Шикина Ирина


Этот замечательный рисунок нарисовала Лапшина Лиза


А вот так заботятся о природе другие наши ребята





Публикации по теме:

На прогулке мы не только получаем знания но нам еще и весело. На прогулке мы беседуем, наблюдаем, экспериментируем,играем но еще и мастерим.

Викторина «Мы-друзья природы» Тема: «Мы – друзья природы» Цель: воспитание гуманной личности, способной понимать и любить природу, окружающий мир. Задачи: Обобщить.

КВН «МЫ – ДРУЗЬЯ ПРИРОДЫ». С 12 по 16 августа в нашем детском саду прошла неделя под названием «Мир природы». И педагоги, и ребята.

Викторина проведена в рамках экологического конкурса “Эколята – дошколята”. Раздел 1. Разминка. Команды по очереди отвечают на вопросы викторины,.

Воспитатель: Антоненко Н. В. высшая квалификационная категория МАДОУ № г. Мурманск Программные задачи: 1. Формировать знания детей о человеке,.

КВН «Друзья природы»

КВН «Друзья природы» КВН. Цель: Формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к себе и людям как части природы. Добрый день, дорогие.

Занятие по экологии в подготовительной группе «Друзья природы» Конспект НОД Занятие по экологии в подготовительной группе

В Астрахани наградили финалистов и победителей конкурса эко-рисунков

“Чистый взгляд” на экологию региона: одноимённый конкурс проводит компания “ЛУКОЙЛ”. Творческое соревнование призвано с самого детства научить астраханцев беречь природу. В этом году число участников достигло рекордной цифры.

Через эти рисунки можно по-детски взглянуть на экологию. На них – все богатство астраханской природы. Но несмотря на возраст авторов, в своих работах они не только показывают красоту, но и ставят важные вопросы.

«Там изображены исчезающие лебеди-шипуны. Я думала: если я нарисую и буду говорить об этих исчезающих животных, им помогут», − признаётся победительница конкурса “Чистый взгляд” Илиана Исабекова.

Работу Илианы признали лучшей в экологическом конкурсе “Чистый взгляд”. Уже более 10 лет его проводит компания “ЛУКОЙЛ”. Все для того чтобы с самых ранних лет научить астраханцев бережно относиться к природе.

«Если мы с самого раннего детства начнем воспитывать бережное отношение к природе, сохранять природу, защищать ее, то, я думаю, у нас есть огромная надежда, что природа будет сохранена, приумножена», − отмечает член Совета Федерации РФ Геннадий Орденов.

«Мы обращаем внимание, что участниками конкурса являются детишки, буквально малыши. Мы убеждены, что именно эти дети сохранят и приумножат нашу замечательную природу для потомков», − подчёркнул член комитета Государственной Думы по экологии и охране окружающей среды Александр Клыканов.

Экологическая составляющая сегодня интересует тысячи школьников со всей области. Только на конкурс прислали более 800 работ − цифра рекордная. По большей части, посвящены рисунки водным обитателям Астраханского края.

«Просто я очень люблю рисовать. Захотелось попробовать. Мне показалось, что щука − красивая рыба, и я захотела её нарисовать», − призёр конкурса “Чистый взгляд” Полина Кожаева.

«Решили показать, какие у нас природные ресурсы. Гордимся своей областью, своим рисунком и гордимся своей дочерью!». – делится отец Полины Александр Кожаев.

В этом году “Чистый взгляд” вышел за привычные рамки конкурса рисунков: присылали и поделки, и аппликации. Лучшие работы послужат на пользу экологии региона.

«Работы будут использованы в нашей полиграфической продукции, в наглядной агитации, станут символами самых крупных природоохранных мероприятий. Творческие работы были самые разнообразные: от иллюстрированных сочинений и стенгазет до фотографий и рисунков. Думаю, что на следующий год тоже будет что-то интересное», − рассказал заместитель генерального директора ООО “ЛУКОЙЛ-Нижневолжскнефть” Александр Ходаев.

100 финалистов получили от нефтяников дипломы и призы, а особым подарком для ребят стал новогодний спектакль.

Рисунок на тему человек будь природе другом. Презентация проекта “Стань природе другом” проект по окружающему миру (средняя группа) на тему. Поделка из природного материала

Будь природе другом!

Природу разрушает бездумное, безответственное поведение людей. Добрые и бездумные поступки помогают защищать природу.
Вырежи из Приложения и наклей к каждому правилу экологический знак.

Не будем срывать цветы. Пусть красивые растения остаются в природе!
Не будем ломать ветки деревьев и кустарников!
Не будем ловить бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых!
Не будем обижать лягушек и жаб!
Не будем ловить диких животных и уносить их домой!

Предложи еще 1 – 2 правила друзей природы. Сформулируй их и запиши. Придумай и нарисуй к каждому правилу экологический знак.

Грибы нельзя срывать. Если гриб вырвать с конем, то на этом месте в следующем году гриб уже не вырастет, поэтому и положено не срывать гриб с корешком, а срезать ножом.
Не трогайте гнёзда птиц. Если вы это сделаете, то для самой птицы, гнездо и яйца станут чужими. Птица может бросить не только яйца, но и вылупившихся птенцов, если так же их потрогать.

Выполни рисунок “Мир глазами кузнечика”.

В книге “Великан на поляне” прочитай первый рассказ (он так и называется – “Великан на поляне”). Выпиши из него строчки, которые ты считаешь самыми главными. Читать рассказ “Великан на поляне” >>

Животные и растения, камни и почва, вода и воздух – это всё природа. Человек – её часть. И если человек красив, добр, умён, то именно таким – красивым, добрым, умным – должно быть его поведение в природе.

Оксана Петровна Кащеева

Рисование – замечательный способ занять детей, вызвать у них неподдельный интерес, дать шанс раскрыть свои таланты. Сотрудники Детской библиотеки г . Балабаново предложили детям из нашего детского сада принять участие в творческом конкурсе рисунков «Будь природе другом » .

Цель :

Воспитание экологической культуры поведения человека как части общей культуры взаимоотношений людей друг с другом и отношения человека к природе .

Задачи :

1. Привлекать внимание воспитанников к проблемам сохранения лесов и предотвращения пагубного воздействия на природу ;

2. Раскрывать творческие способности детей.

3. Развить у детей любви к природе .

Предварительная работа : беседы о природе , составление описательных рассказов, чтение художественной литературы, наблюдения на прогулках за изменениями в живой и неживой природе ; разучивание стихотворений; рисование.

Дети с большим удовольствием приняли участие в этом конкурсе и вот что у них получалось :



В ПРИРОДЕ СТОЛЬКО КРАСОТЫ !

В природе столько красоты –

Вглядись, и ты поймешь,

Зачем росистые кусты

Окутывает дрожь.

Куда, журча, ручей бежит,

Прозрачнее стекла,

О чем под вечер, в поле ржи,

Поют перепела.

Пусть станет сердцу твоему

Понятна птичья речь –

И ты научишься тому,

Как это все беречь.

Публикации по теме:

.

Художественное творчество «Будь природе другом» Художественное творчество «Будь природе другом!» (рисование с детьми «запрещающих знаков» поведения человека в природе) -Ребята, сегодня.

Цель. Расширить и углубить знания детей о взаимосвязи мира природы и деятельности человека, воспитание бережного отношения ко всему живому.

Конспект НОД в старшей группе «Будь природе другом» Конспект НОД в старшей группе по теме «Будь природе другом» Цель: формировать у детей элементы экологической культуры, способствовать осознанию.

Информационно-творческий экологический проект «Будь природе другом» Экологический проект «Будь природе другом!» Составила: Мухина Марина Владимировна Паспорт проекта Тема проекта:.

Презентация «Проект «Будь природе другом!» Актуальность Тема проекта “Будь природе другом! “выбрана не случайно. В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников.

Экологический творческий проект «Человек! Будь природе другом!» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 69 «Золотой ключик» Экологически-творческий.

Елена Мерцалова

Конкурс детских рисунков «Будь природе другом

В нашем детском саду, прошел конкурс детских рисунков по экологическому воспитанию.

Цель : бережное отношение к природе .

В дошкольном учреждении решается важное задание – не только раскрыть перед детьми красоту природы , но и научить их самостоятельно ее замечать и ценить.

Задачи :

Продолжать создавать целостный художественный образ природы ;

Развивать воображение детей в изображении природы ;

Воспитывать бережное отношение и любовь к природе .

В течение года с детьми наблюдали за небом, солнцем, облаками, цветочными изменениями. Учили выражать свои впечатления о красоте природы . Формировали бережное отношение к нашей планете, как к общему дому. Объясняли значение чистоты воздуха для человеческой жизни.

Дети вместе с родителями и воспитателями нарисовали красивые рисунки , в которых отразили бережное отношение к природе .


Публикации по теме:

Художественное творчество «Будь природе другом» Художественное творчество «Будь природе другом!» (рисование с детьми «запрещающих знаков» поведения человека в природе) -Ребята, сегодня.

Классный час для 1 класса «Будь природе другом» Тема: «Будь природе другом». Учитель: Ульянова Е. В. Класс: 1 «А» Цель: способствовать формированию у детей целостного восприятия мира;.

Рисование – замечательный способ занять детей, вызвать у них неподдельный интерес, дать шанс раскрыть свои таланты. Сотрудники Детской библиотеки.

Цель. Расширить и углубить знания детей о взаимосвязи мира природы и деятельности человека, воспитание бережного отношения ко всему живому.

Конспект НОД в старшей группе «Будь природе другом» Конспект НОД в старшей группе по теме «Будь природе другом» Цель: формировать у детей элементы экологической культуры, способствовать осознанию.

Презентация «Продолжительный проект по экологии «Будь природе другом» Презентация продолжительного проекта “Будь природе другом”.Сроки-1 сентября-31 мая. Место реализации проекта МБДОУ-55 г. Иваново. средняя.

Презентация «Проект «Будь природе другом!» Актуальность Тема проекта “Будь природе другом! “выбрана не случайно. В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников.

Экологический проект «Будь природе другом!» Тема проекта: «Будь природе другом!» Вид проекта: информационно-творческий. Участники: дети 5-6 лет Срок реализации проекта: год. Актуальность:.

Ольга Радостина

2017 год в России объявлен годом экологии. Экологическое воспитание экологической культуры подрастающего поколения становится одной из главных задач, стоящих перед обществом. Чтобы избежать неблагоприятного влияния на экологию, современный человек должен обладать элементарными экологическими знаниями. В настоящее время вопросы взаимодействия человека с природой выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе , они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность начиная с дошкольного возраста. В марте в нашем саду проходил конкурс рисунков по теме “Мы друзья природы “, а что из этого получилось вы можете сейчас увидеть.

Вот такие замечательные цветы нарисовал Волков Миша


Вот так призывает заботится о природе Шикина Ирина


Этот замечательный рисунок нарисовала Лапшина Лиза


А вот так заботятся о природе другие наши ребята





Публикации по теме:

На прогулке мы не только получаем знания но нам еще и весело. На прогулке мы беседуем, наблюдаем, экспериментируем,играем но еще и мастерим.

Викторина «Мы-друзья природы» Тема: «Мы – друзья природы» Цель: воспитание гуманной личности, способной понимать и любить природу, окружающий мир. Задачи: Обобщить.

КВН «МЫ – ДРУЗЬЯ ПРИРОДЫ». С 12 по 16 августа в нашем детском саду прошла неделя под названием «Мир природы». И педагоги, и ребята.

Викторина проведена в рамках экологического конкурса “Эколята – дошколята”. Раздел 1. Разминка. Команды по очереди отвечают на вопросы викторины,.

Воспитатель: Антоненко Н. В. высшая квалификационная категория МАДОУ № г. Мурманск Программные задачи: 1. Формировать знания детей о человеке,.

КВН «Друзья природы»

КВН «Друзья природы» КВН. Цель: Формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к себе и людям как части природы. Добрый день, дорогие.

Занятие по экологии в подготовительной группе «Друзья природы» Конспект НОД Занятие по экологии в подготовительной группе

Люди строят города, изобретают интересные и полезные вещи, руководят прогрессом на земле и даже в космосе. Но что бы ни делал человек, он по-прежнему является частью природы. Без природы наша с вами жизнь невозможна. Природа окружает нас повсюду. Даже в больших городах мы можем слышать пение птиц и любоваться растениями. Но, к сожалению, человек не всегда понимает, что его деятельность может навредить природе, а если погибнет природа, погибнем и мы с вами.

Тема: Природа

Урок: Будь другом природе

Где бы ни жил человек, он всегда окружен животными, растениями, деревьями, птицами. Человек не может жить изолированно от природы, но он не всегда понимает, как его поступки отражаются на ней.

Экология – это наука об охране природы.

Итак, представьте себе, что вы находитесь у кромки леса и размышляете, в какую сторону вам пойти, потом принимаете решение и направляетесь в заинтересовавший вас уголок. Вы идете напрямик по лесным травам и невысоким кустарникам. Запомните! Так делать нельзя. Слой почвы в лесу очень тонкий и вы можете повредить корни растений и кустарников.

Мудрые говорят – один человек оставляет за собой след, 100 человек – тропу, а 1000 человек – пустыню.

Сделаем вывод из этой ситуации : Не топчи зря лесные полянки и уголки, передвигайся по тропинкам.

Следующая ситуация – отдых на природе. Вы долго ходили по лесу, устали и решили отдохнуть, покушать. А что осталось в лесу после вас? Мусор, выжженное место после костра, вытоптанные поляны.

Вот вам еще одно правило : Не оставляй после себя мусор. Костер разжигай только там, где есть специальное место. Не губи деревья, обдирая кору.

Третья ситуация – шум в лесу. Если вы хотите пошуметь или послушать громкую музыку, делайте это за пределами леса. Лесные жители боятся шума и сразу же прячутся.

Вот вам правило : Не шуми на природе, старайся передвигаться и отдыхать на природе без шума.

Четвертая ситуация – встреча с гнездом. Если вы увидели гнездо в лесу, то вы, конечно же, подойдете к нему и осмотрите его. Но даже, если вы ничего не тронете, вы размаскируете его, потому что по следу человека его легко найдут лесные хищники.

Правило : В лесу, на озере, в лугах нужно быть очень осмотрительным, стараться не навредить тем, кто ползает, бегает и летает.

Гуляя по лесу, нам часто хочется собрать букет цветов, но при этом мы не задумываемся о том, что тем самым наносим вред природе. Особенно нуждаются в защите растения и животные, которые занесены в Красную книгу.

Вот их расшифровка (построчно):

1. Не ломать ветки деревьев и кустарников.

2. Не ловить бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

3. Не обижать лягушек и жаб.

4. Не трогать и не разрушать гнезда животных и птиц.

5. Не срывать цветы.

6. Не ловить диких животных и не уносить их домой.

В 1971 году была создана экологическая организация защитников природы Гринпис. Не только взрослые, но и дети хотят внести свой вклад в дело защиты природы. Поэтому в 1991 году была создана детская экологическая организация Гринтим. В нее могут вступать дети от 10 до 14 лет.

Кроме сбора цветов в лесу еще много соблазнов, среди них – ягоды и грибы.

Ситуация – грибное лукошко. При сборе грибов нельзя разбрасывать мох в стороны, чтобы грибница не засохла и не погибла под лучами солнца. Ядовитые грибы трогать и уничтожать нельзя, потому что они могут быть лекарством для животных.

1. Плешаков А.А. Мир вокруг нас: учеб. и раб. тетр. для 2 кл. нач. шк.- М.: Просвещение, 2006.

2. Бурский О.В.,Вахрушев А.А., Раутиан А.С. Окружающий мир.- Баласс.

3. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир.- ВЕНТАНА-ГРАФ.

2. Фестиваль педагогических идей ().

3. Фестиваль педагогических идей ().

1. с. 86-91, учебник Плешаков А.А. Мир вокруг нас.

2. с. 34-35 раб.тетрадь к учебнику Плешаков А.А. Мир вокруг нас.

3. Нарисуй экологические знаки, с которыми ты познакомился на уроке, и подпиши каждый из них.

4. Подумай, что именно ты можешь сделать, чтобы помочь сохранить природу. Что ты можешь делать, или, возможно, уже делаешь для этого каждый день? Обсуди этот вопрос со своими одноклассниками.

Рисунки на тему будь природе другом.

Подготовила: учитель начальных классов гбоу цдк колчина т.а. Урок: Будь другом природе

Урок – соревнование во 2 классе.

Тема: « Будь природе другом!»

Тип: Обобщение.

Цель урока : помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость правил человека в природе.

Задачи:

    обобщить знания учащихся о защите природы и правилах поведения в природе;

    создавать условия для развития у школьников умений формулировать проблему необходимости охраны природы и предлагать пути ее решения;

    содействовать развитию у детей умений общаться и работать в группе.

Планируемые результаты:

Предметные :

    называть факторы, угрожающие живой природе;

    знать правила поведения на природе;

Метапредметные:

    понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

    моделировать правила с помощью условных знаков;

    соотносить свои представления с новой информацией;

    делать выводы, оценивать свои достижения на уроке.

Личностные:

    испытывать чувство ответственности за состояние окружающей среды, за сохранение взаимосвязей в природе;

    понимать свою роль в деле охраны окружающей среды.

Ресурсы урока: учебник, часть 1, компьютер, презентация к конкурсу «Узнай растение или животное Красной книги», карточки с заданиями, экологические знаки, плакаты «Береги природу, картины природы, изображения цветов, бабочек, животных, растений, изображение Лесовичка, светофор (кружки разных цветов).

Ход урока.

I . Организационный момент .

Приветствие гостей. Знакомство. Эмоциональный настрой.

Прежде, чем мы начнем наш урок, посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

С хорошим настроением начнем урок.

2. Актуализация знаний.

Ребята, вы с Ириной Анатольевной изучили тему «Природа». Узнали много нового о живой и неживой природе , животных и растениях. Говорили об охране природы. Сегодня мы проведем урок в форме игры-соревнования. Вы разделились на две команды. Каждая команда выбрала себе командира . На столах у вас таблички. Прочитайте их…. ( Флора, Фауна )

Кто знает значение этих слов ? ( Ответы детей)

Есть на земле царства, которые давно дружат между собой и уже обойтись друг без друга не могут. У них все общее: земля, реки, моря…

Это Царство животных – Фауна и Царство растений – Флора. Эти два Царства никогда не враждуют, а помогают друг другу.

Так и назовем наши команды.

За правильный ответ команда будет получать жетон. Команда «Флора» – изображение цветка, а команда «Фауна» – изображение животного. В конце игры по количеству жетонов мы определим команду-победителя.

О природе, друзья,

Хотим поговорить

Нам трудно будет жить!

Подумайте сейчас:

Исчезнут птицы и деревья,

Не будет вас и нас!

Такой всемирной катастрофы

Не сможем пережить!

Поэтому, конечно, надо

Природой дорожить!

: «Будь природе другом!»

Откройте учебник на странице 92

( Узнаем, какие поступки людей разрушают природу, а какие помогают ее защищать. Договоримся о выполнении Правил друзей природы. Будем учиться читать экологические знаки.)

4. Работа по теме урока.

(Постановка проблемы)

часть)

Часть какой живой или неживой природы? (живой)

Флоры или фауны? (фауны)

Значит ли это, что ему не нужна Флора? (пища, бумага, стройматериалы, отдых)

свет, тепло, вода, воздух)

Молодцы! А теперь давайте сделаем вывод: может человек существовать вне природы? (нет) Так как он часть ее – значит должен бережно относиться к ней и быть природе другом.

(награждение жетонами)

Игра «Узнай растение или животное из Красной книги»

А сейчас, внимание на экран.

Что это за книга? (Красная книга).

Наш следующий конкурс так и называется……

Презентация: Слайды . ( команды узнают представителей Кр.книги)

(Если забыли, то подскажет учебник на стр. 88-89.)

(награждение жетонами)

А почему они попали в Красную книгу? Назовите причины. Поможет вам схема в учебнике на с.92. (………..)

Охраняется «Красною книгой»

Ради света грядущих зарниц.

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери,

Охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

– И чтобы таких растений и животных стало меньше с егодня мы сформулируем правила Друзей природы и поучимся изображать их с

(Выключить экран)

А поэтому отправляемся в лес, но лес сказочный.

Игра «Загадки Лесовичка»

Нас встречает Старичок- Лесовичок. У него письмо…(На грибочке)

Вам бы только праздники,

Лишь бы веселиться.

А в лесу моем беда,

Такое там творится.

На полях все цветы

Люди потоптали,

А в лесу кусты, деревья

Сильно поломали.

И зверей, и птиц

Жестоко убивают,

Мусором, отходами

Речки загрязняют.

Про природу люди

Перестали думать – В лес собрались? А правила вежливости не забыли?

Предлагает выбрать правила вежливости .

Выберите правило вежливости: .

Карточка 1.

    Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.

    В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени – ещё вырастет!

Карточка 2.

    Наконец-то можно пошуметь, покричать, поаукать и, главное, никому не мешаешь!

    Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.

Карточка 3.

    Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.

    Не обижай ни лягушку, ни жука. Звери всякие важны – звери всякие нужны.

Карточка 4.

1.О, сколько птенцов в гнезде! Возьму-ка одного, у меня ему будет веселее. 2. Диких животных и птиц не уносите домой.

(награждение жетонами)

5. Физминутка. Друзья (презентация с музыкой)

Игра « Экологические знаки» или (придумай название эк.знакам)

Лесовичок принес нам экологические знаки и хочет, чтобы мы с их помощью сформулировали правила поведения в природе.

(на доске знаки)

(награждение жетонами)

6. Рефлексия. Игра « Экологический светофор»

Молодцы, ребята! Сегодня вы научились читать экологические знаки, вывели правила Друзей природы. А теперь проверим сможете ли вы их применить, например, в походе.

Наш следующий конкурс – « Экологический светофор».

Задание: если правильное поведение ребят в лесу – показать зеленый светофор, если неправильное – красный. (При чтении учитель делает паузы – дети показывают соответствующий знак)

Воскресенье в лесу.

(награждение жетонами)

7. Подведение итогов урока.

Молодцы, ребята. Вы правильно оценили поведение детей в лесу.

Давайте подумаем: будет ли природе хуже. если мы сломаем несколько веточек? Или просто так сорвем цветок? Или поймаем одну бабочку?

( ответы детей)

Да, природе будет хуже! Каждая сломанная ветка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка – это маленькая рана. нанесенная природе. И если одну рану нанесешь ты. другую твой товарищ…Что же станет с природой?…

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвём цветы –

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

Человек может многое, но и он часть природы. Погубив природу, он и сам не сможет выжить .

Посмотрите, как много вы выиграли призов. Но ни растения ни животные не смогут жить без леса. Я предлагаю вам вернуть их в природу и оживить нашу сказочную опустевшую лесную полянку.

(Дети наклеивают на рисунок бабочек и цветы. )

Смотрите, как красиво стало в лесу! Да вы настоящие волшебники! Но волшебство не закончилось… Закройте глаза и прислушайтесь….

Какое доброе и полезное дело мы с вами сделали! Если мы будем помнить правила друзей и главное – выполнять их, то природа подарит нам много радости и красоты.

Берегите, ребята, природу,

И цветы, и деревья, и луг,

И животных, и почву, и воду,

Ведь природа – надежный наш друг!

Хором: Охранять природу – значит, охранять Родину.

8. Домашнее задание

В конце нашего урока я хочу вам преподнести этот необычный букет из цветиков – семицветиков. Вы знаете, что лепестки его волшебные. Дома вы превратите каждый лепесток в экологический знак. Тема – задана на лепестке.

И повторите эту тему на страницах учебника 92-95.

9. Оценка работы.

    если вы считаете, что вы хорошо работали, все поняли и вам было интересно- поднимите желтый улыбающийся;

    если вы что –то не поняли – зеленый;

    если было непонятно и неинтересно- красный.

(дети оценивают свою работу)

Молодцы , особенно мне хочется отметит ь работу на уроке …….(имена детей)

Подарить на память о сегодняшнем уроке маленьких друзей –животных (наклейки)

Спасибо за работу. Урок окончен. До свидания!

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак .

Карточка 1.

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак

Карточка 2.

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак .

Карточка 1.

1. Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.

2. В лесу можно поиграть: листьями побросаться,

венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени – ещё вырастет!

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак

Карточка 2.

1. Наконец-то можно пошуметь, покричать, поаукать

и, главное, никому не мешаешь!

2. Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак .

Карточка 1.

1. Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.

2. В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени – ещё вырастет!

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак

Карточка 2.

1. Наконец-то можно пошуметь, покричать, поаукать и, главное, никому не мешаешь!

2. Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак .

Карточка 3.

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак .

Карточка 4.

2. Диких животных и птиц не уносите домой. Они не выживут в домашних условиях.

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак .

Карточка 3.

1. Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.

2. Не обижай ни лягушку, ни жука. Звери всякие важны – звери всякие нужны.

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак .

Карточка 4.

1. – О, сколько птенцов в гнезде! Возьму-ка одного, у меня ему будет веселее.

Они не выживут в домашних условиях.

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак .

Карточка 3.

1. Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.

2. Не обижай ни лягушку, ни жука. Звери всякие важны – звери всякие нужны.

Выберите правило вежливости: и соответствующий экологический знак .

Карточка 4.

1. – О, сколько птенцов в гнезде! Возьму-ка одного, у меня ему будет веселее.

2. Диких животных и птиц не уносите домой.

Они не выживут в домашних условиях.

Игра « Мы в лесу»

1-я ситуация.

Ребята пришли в лес. Вот и кострищ е есть.

Давайте сделаем здесь костер,- предложил Алик.

Зачем здесь? Идем вон под то дерево, там уютнее,- возразили девочки. Мальчики пошли туда и развели костер. Правильно они поступили?

Игра « Мы в лесу»

2-я ситуация.

Ребята увидели в траве птенца, не умеющего летать. Они поискали вокруг гнездо, из которого он выпал, но не нашли. И решили взять птенца с собой. Правы ли они?

Игра « Мы в лесу»

3-я ситуация.

Мальчик вынул из кармана спичечный коробок, прикрывая его, осторожно придерживая тельце красивой бабочки. показал ребятам свою находку.

Игра « Мы в лесу»

4-я ситуация.

Кто из девочек заметил: «Что-то тихо в лесу, даже птицы не поют. Скучно совсем. Давайте погромче включим музыку» Права ли она?

Воскресенье в лесу.

Солнечным воскресным днем мы отправились в лес.

Веселой громкой музыкой мы оповестили лес, что приехали!… Дни стояли солнечные и теплые. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, …кто вырывал их…. А грибы, которые мы не знали, сбивали ногами ….

НА поляне быстро наломали веток,… и разожгли костер. Девочки Катя и Вера фотографировали красивые цветы и насекомых…Заварили чай, покушали и пошли дальше. Мусор – банки и пакеты- мы выбросили под куст…. Горящие угли костра, подмигивали нам на прощание….

В траве мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать бросила его, взяли с собой…. Даша нарвала огромный букет полевых цветов….Усталые и довольные мы вернулись домой.

Жалоба грибочка

Не вырывайте меня с корнем, а срезайте, причем аккуратно.

А то забудете, как хорошо в лесу пахнет грибами.

Жалоба мухомора

– Да, для людей я ядовит, но за то полезен для животных. А еще я очень красивый. Полюбуйся мной.

Жалоба скворцов

– Мы так хотели всех порадовать, первыми прилетели к вам. А нас никто не ждет. Холодно! Есть хочется!

Жалоба первоцветов.

– Мы такие хрупкие, нежные и нас так мало осталось! Не рвите нас!!

Закончите предложение:

Если бы муравей, на которого вот – вот наступят,

умел говорить, он бы сказал…

Закончите предложение:

Если бы рыбка из грязной речки могла бы говорить,

она бы сказала…

3. Самоопределение к деятельности.

Послушайте стихотворение и подумайте: какая тема нашего урока?

О природе, друзья,

Хотим поговорить

Ведь коль испортим мы природу,

Нам трудно будет жить!

Легко сказать: «Нам будет трудно…!»

Подумайте сейчас:

Исчезнут птицы и деревья,

Не будет вас и нас!

Такой всемирной катастрофы

Не сможем пережить!

Поэтому, конечно, надо

Природой дорожить!

Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить? (ответы детей)

Да, сегодня мы продолжим разговор об охране природы и подумаем, что зависит,непосредственно, от нас.

Поэтому тема сегодняшнего урока : «Будь природе другом!»

Откройте учебник на странице 92 и прочитайте задачи сегодняшнего урока.

4. Работа по теме урока.

(Постановка проблемы)

Ребята, ответьте на вопрос: человек – царь природы или ее часть? (часть)

Часть какой живой или неживой природы?

Флоры или фауны? (фауны)

Значит ли это, что ему не нужна Флора?

А неживая природа нужна человеку? (свет, тепло, вода, воздух)

Молодцы! А теперь давайте сделаем вывод: может человек существовать вне природы? (нет)

Так как он часть ее – значит должен бережно относиться к ней и быть природе другом.

Кто совершает все эти действия? (человек)

Да природа гибнет из-за человека. Из-за его неправильного отношения к природе многие растения и животные стали редкими и попали в Красную книгу.

Охраняется «Красною книгой»

Столько редких животных и птиц,

Чтобы выжил простор многоликий

Ради света грядущих зарниц.

Чтоб пустыни нагрянуть не смели,

Чтобы души не стали пусты,

Охраняются звери,

Охраняются змеи,

Охраняются даже цветы.

– И чтобы таких растений и животных стало меньше сегодня мы сформулируем правила Друзей природы и поучимся изображать их с

помощью экологических знаков.

(Выключить экран)

…Что же станет с природой?…

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвём цветы –

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

Вы хорошо сегодня работали и поняли, что природу разрушает бездумное, безответственное поведение людей.

Человек может многое, но он часть природы. Погубив природу, он и сам не сможет выжить .

И я уверена, что вы будете совершать только добрые и умные поступки, которые защищают нашу природу.

Посмотрите, как много вы выиграли призов.


Человек давно живет на Земле. Он научился строить дома, добывать руду, прокладывать дороги и туннели, использовать энергию рек, выводить новые сорта пшеницы, и наконец сделал шаг в космос. Но чем больше знает и умеет человек, тем больше он понимает, что сам, будучи частью природы, нуждается в ней: в светлом воздухе, чистой воде, зеленом шуме леса, ярком весеннем степном просторе, таинственной глубине океана. Бережное отношение к ее бесконечной щедрости в сочетании с глубокими знаниями может помочь человеку не только сохранить природу, но и сберечь самого себя, своих детей и тех потомков, которым предстоит жить на земле после нас.





Жигулёвский заповедник государственный природный заповедник, расположенный на Самарской Луке, в Самарской области. Общая площадь заповедника гектаров (из которых 542 гектара расположено на островах Волги). Вокруг заповедника установлена охранная зона 1132 гектара. В 2007 году Жигулёвский заповедник получил сертификат ЮНЕСКО об организации в России комплексного Средне-Волжского биосферного резервата, в который входят Жигулевский заповедник и национальный парк «Самарская Лука». Заповедник находится в поясе континентального климата умеренных широт. Безморозный период в районе заповедника в среднем продолжается 159 дней.



Добрые советы Ребята!Помните,что нельзя рвать цветы и листья; ломать ветки деревьев; бросать мусор; обижать птиц и животных. Чтобы сохранить красоту и богатство природы,лучше посадить цветы,саженцы деревьев; оставлять мусор только в специальных местах; ухаживать за животными и растениями. Ребята,любите и берегите природу.Она у нас одна для всех!

Ольга Радостина

2017 год в России объявлен годом экологии. Экологическое воспитание экологической культуры подрастающего поколения становится одной из главных задач, стоящих перед обществом. Чтобы избежать неблагоприятного влияния на экологию, современный человек должен обладать элементарными экологическими знаниями. В настоящее время вопросы взаимодействия человека с природой выросли в глобальную экологическую проблему. Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе , они погубят себя. А для этого надо воспитывать экологическую культуру и ответственность начиная с дошкольного возраста. В марте в нашем саду проходил конкурс рисунков по теме “Мы друзья природы “, а что из этого получилось вы можете сейчас увидеть.

Вот такие замечательные цветы нарисовал Волков Миша


Вот так призывает заботится о природе Шикина Ирина


Этот замечательный рисунок нарисовала Лапшина Лиза


А вот так заботятся о природе другие наши ребята





Публикации по теме:

На прогулке мы не только получаем знания но нам еще и весело. На прогулке мы беседуем, наблюдаем, экспериментируем,играем но еще и мастерим.

Викторина «Мы-друзья природы» Тема: «Мы – друзья природы» Цель: воспитание гуманной личности, способной понимать и любить природу, окружающий мир. Задачи: Обобщить.

КВН «МЫ – ДРУЗЬЯ ПРИРОДЫ». С 12 по 16 августа в нашем детском саду прошла неделя под названием «Мир природы». И педагоги, и ребята.

Викторина проведена в рамках экологического конкурса “Эколята – дошколята”. Раздел 1. Разминка. Команды по очереди отвечают на вопросы викторины,.

Воспитатель: Антоненко Н. В. высшая квалификационная категория МАДОУ № г. Мурманск Программные задачи: 1. Формировать знания детей о человеке,.

КВН «Друзья природы»

КВН «Друзья природы» КВН. Цель: Формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к себе и людям как части природы. Добрый день, дорогие.

Занятие по экологии в подготовительной группе «Друзья природы» Конспект НОД Занятие по экологии в подготовительной группе

Будь природе другом!

Природу разрушает бездумное, безответственное поведение людей. Добрые и бездумные поступки помогают защищать природу.
Вырежи из Приложения и наклей к каждому правилу экологический знак.

Не будем срывать цветы. Пусть красивые растения остаются в природе!
Не будем ломать ветки деревьев и кустарников!
Не будем ловить бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых!
Не будем обижать лягушек и жаб!
Не будем ловить диких животных и уносить их домой!

Предложи еще 1 – 2 правила друзей природы. Сформулируй их и запиши. Придумай и нарисуй к каждому правилу экологический знак.

Грибы нельзя срывать. Если гриб вырвать с конем, то на этом месте в следующем году гриб уже не вырастет, поэтому и положено не срывать гриб с корешком, а срезать ножом.
Не трогайте гнёзда птиц. Если вы это сделаете, то для самой птицы, гнездо и яйца станут чужими. Птица может бросить не только яйца, но и вылупившихся птенцов, если так же их потрогать.

Выполни рисунок “Мир глазами кузнечика”.

В книге “Великан на поляне” прочитай первый рассказ (он так и называется – “Великан на поляне”). Выпиши из него строчки, которые ты считаешь самыми главными. Читать рассказ “Великан на поляне” >>

Животные и растения, камни и почва, вода и воздух – это всё природа. Человек – её часть. И если человек красив, добр, умён, то именно таким – красивым, добрым, умным – должно быть его поведение в природе.

Елена Мерцалова

Конкурс детских рисунков «Будь природе другом

В нашем детском саду, прошел конкурс детских рисунков по экологическому воспитанию.

Цель : бережное отношение к природе .

В дошкольном учреждении решается важное задание – не только раскрыть перед детьми красоту природы , но и научить их самостоятельно ее замечать и ценить.

Задачи :

Продолжать создавать целостный художественный образ природы ;

Развивать воображение детей в изображении природы ;

Воспитывать бережное отношение и любовь к природе .

В течение года с детьми наблюдали за небом, солнцем, облаками, цветочными изменениями. Учили выражать свои впечатления о красоте природы . Формировали бережное отношение к нашей планете, как к общему дому. Объясняли значение чистоты воздуха для человеческой жизни.

Дети вместе с родителями и воспитателями нарисовали красивые рисунки , в которых отразили бережное отношение к природе .


Публикации по теме:

Художественное творчество «Будь природе другом» Художественное творчество «Будь природе другом!» (рисование с детьми «запрещающих знаков» поведения человека в природе) -Ребята, сегодня.

Классный час для 1 класса «Будь природе другом» Тема: «Будь природе другом». Учитель: Ульянова Е. В. Класс: 1 «А» Цель: способствовать формированию у детей целостного восприятия мира;.

Рисование – замечательный способ занять детей, вызвать у них неподдельный интерес, дать шанс раскрыть свои таланты. Сотрудники Детской библиотеки.

Цель. Расширить и углубить знания детей о взаимосвязи мира природы и деятельности человека, воспитание бережного отношения ко всему живому.

Конспект НОД в старшей группе «Будь природе другом» Конспект НОД в старшей группе по теме «Будь природе другом» Цель: формировать у детей элементы экологической культуры, способствовать осознанию.

Презентация «Продолжительный проект по экологии «Будь природе другом» Презентация продолжительного проекта “Будь природе другом”.Сроки-1 сентября-31 мая. Место реализации проекта МБДОУ-55 г. Иваново. средняя.

Презентация «Проект «Будь природе другом!» Актуальность Тема проекта “Будь природе другом! “выбрана не случайно. В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников.

Экологический проект «Будь природе другом!» Тема проекта: «Будь природе другом!» Вид проекта: информационно-творческий. Участники: дети 5-6 лет Срок реализации проекта: год. Актуальность:.

просмотров

6 художников-новаторов движения экологического искусства

Фото: Бенджамин фон Вонг

Ранее в этом году Европейский Союз проголосовал за полный запрет на одноразовый пластик, чтобы уменьшить загрязнение океана пластиком. Но не только политики вносят свой вклад в защиту нашей планеты – художники так же усердно работают, чтобы повысить осведомленность об экологических проблемах, вызвать изменения и задокументировать красоту мира, пока еще не поздно.

Экологическое искусство Движение возникло в 1960-х – начале 1970-х годов и в первую очередь прославляет связь художника с природой.Пионеры движения, такие как Нильс-Удо, прославились созданием скульптур и инсталляций для конкретных мест из найденных природных материалов, а затем документированием своих работ с помощью фотографий. В то время как более ранние художники, такие как Удо, прославляют красоту природы, многие современные художники используют широкий спектр средств массовой информации, техник и стилей для решения социальных проблем и негативного воздействия, которое мы, люди, оказываем на нашу планету.

Нильс-Удо

Немецкий художник Нильс-Удо воспевает красоту природы, работая с найденными материалами, такими как листья и ветки, для создания потрясающих работ с учетом особенностей местности.Он известен созданием «утопий», превращающих землю в таинственные, сказочные миры. От изящно расположенных лепестков, разбросанных по поверхности пруда, до впечатляющих гнезд, образованных из веток, листьев и полевых цветов, его работы выглядят так, как если бы они были созданы занятыми лесными феями или лесными существами.

Его заявление художника гласит: «Устанавливая насаждения или интегрируя их в более сложные инсталляции, работа буквально имплантируется в природу. Работа как часть природы живет и исчезает в ритме времен года.”

Энди Голдсуорси

Британский скульптор, фотограф и защитник окружающей среды Энди Голдсуорси известен своими работами в стиле лэнд-арта из природных материалов. Он создает свои инсталляции из камней, льда, листьев или веток, а затем тщательно документирует, как эфемерные инсталляции со временем меняются и увядают. «Дело не в искусстве, – объясняет он. «Это просто жизнь и необходимость понять, что многие вещи в жизни недолговечны.”

Ричард Шиллинг

Вдохновленный работами Голдсуорти, британский художник Ричард Шиллинг использует природные материалы, собранные из окружающей среды, для создания скульптурных инсталляций на открытом воздухе. Изучая форму и цвет, его самые узнаваемые работы включают в себя скульптуры, похожие на витражи, сделанные из разноцветных листьев, и его сложенные друг на друга каменные тотемы. Он рассказывает My Modern Met: «Искусство природы – это просто один из способов выразить радость от ощущения единства с окружающей средой.

Агнес Денес

Венгерскую художницу-концептуалист Агнес Денес часто называют «бабушкой» раннего движения экологического искусства. Она появилась в 1960–70-х годах и создала множество работ, ориентированных на окружающую среду и ориентированных на конкретные места. Ее самая известная работа под названием Wheatfield , a Confrontation была создана в течение четырехмесячного периода весной и летом 1982 года. При поддержке Public Art Fund Денес посадила поле золотой пшеницы на двух акрах. свалки возле Уолл-стрит в нижнем Манхэттене.

Сейчас Denes находится в Нью-Йорке, и продолжает работать в самых разных СМИ. Художник исследует взаимосвязь между природой и городской средой – от стихов и письма до сложных диаграмм, созданных вручную и на компьютере.

Предстоящая выставка

Денес в галерее Shed в 2019 году станет ее первой персональной выставкой в ​​крупном учреждении Нью-Йорка.

Крис Джордан

Художник и фотограф из Сиэтла Крис Джордан демонстрирует культуру потребления и использует шокирующие изображения пластиковых отходов, чтобы напомнить нам о том, как мы разрушаем нашу планету. В своей серии под названием « Невыносимая красота: портреты массового потребления в Америке » он исследовал некоторые из морских портов и промышленных предприятий Америки, где запечатлел колоссальные груды выброшенных товаров, таких как мобильные телефоны и компьютерные детали.

«Я потрясен этими сценами, но в то же время увлечен ими с трепетом и очарованием», – признается художник. «Огромные масштабы нашего потребления могут казаться пустынными, мрачными, до странности комичными и ироничными и даже мрачно красивыми; для меня его неизменная особенность – ошеломляющая сложность.”

В своем недавнем короткометражном фильме « ALBATROSS » Джордан раскрывает мучительную экологическую трагедию десятков тысяч птенцов альбатросов. На удаленном острове в самом сердце великого Тихого океана Крис и его съемочная группа стали свидетелями циклов из рождения , жизни и, наконец, смерти , вызванных загрязнением пластиком. На шокирующих кадрах видно, как мертвые птицы лежат на земле, а их тела заполнены пластиком.

Бенджамин фон Вонг

Фотограф Бенджамин фон Вонг создает красивые, заставляющие задуматься изображения, которые привлекают внимание к таким проблемам, как изменение климата и загрязнение наших океанов пластиком.Его концептуальные проекты включают новаторское использование материалов, что особенно верно в одном из его последних проектов, посвященных электронным отходам. В партнерстве с Dell и Wistron Greentech Вонг приобрел приблизительное количество электронных отходов, создаваемых среднестатистическим гражданином США за одну жизнь, и превратил его в потрясающие постапокалиптические образы.

Узнайте больше о проекте ниже.

Статьи по теме:

Зрелищные произведения ленд-арта прославляют красоту природы

Неожиданный лэнд-арт, красиво оформленный в природе

Интервью: эфемерное лэнд-арт человека, открывшего свое творчество в природе

4100 фунтов электронных отходов превращаются в постапокалиптические пейзажи

Невероятно творческие образцы искусства окружающей среды

10 знаменитых произведений искусства, вдохновленных природой

Ничто так не вдохновляет нас, как природа, – согласны эти известные художники.

Природа – это то, что нами движет. Вот почему мы сажаем по 10 деревьев за каждую вещь, купленную в нашем магазине. Поскольку мы сажаем эти деревья по всему миру, наша команда смогла увидеть так много разных природных сред – это нас вдохновляет! И мы не одиноки в этом чувстве.

С самого начала своего существования люди стремились к творчеству и всегда черпали вдохновение в природе тем или иным образом, формой или формой – будь то пещерные люди, рисующие животных на стенах, или современные артисты, выступающие с заявлением о сохранении земли.

Природа – величайшее вдохновение для того, чтобы увидеть красоту в мире и привлечь внимание к некоторым из самых насущных вопросов, касающихся человека и окружающей среды. Используя искусство как линзу, мы можем научиться изменять мир. Вот 10 известных произведений искусства, вдохновленных природой:

Ван Гог: «Ирисы», холст, масло, 1889 г.

Ван Гог – один из самых известных современных художников мира. Он не был знаменит при жизни, но намного опередил свое время. Он делал простые вещи, например, цветы, которые живут своей собственной жизнью, на его холстах, в частности, Irises – это поразительная картина жизни и воздуха.Вы можете почувствовать, как цветы дышат в этой работе. Это одна из лучших картин природы в мире!

Анри Руссо: «Тигр во время тропической бури (удивлен!)», 1891 г., холст, масло

Какая классная картина природы! Французский художник Анри Руссо впервые получил признание за эту несколько наивную, но красивую картину тигра, попавшего в шторм. Руссо прославился своими тропическими картинами, заставив людей поверить в то, что он провел значительное количество времени, исследуя далекие страны и экзотические джунгли.

Оказывается, художник на самом деле никогда не покидал Францию ​​и прославился, вдохновляясь окружающими садами, учебниками по ботанике и рассказами других авторов. Это просто показывает, как немного природы может вдохновить ваше воображение и все творчество.

Поль Сезанн: «Мон-Сент-Виктуар», холст, масло, 1895

Поль Сезанн провел свои последние годы в живописи в Экс-ан-Провансе, Франция, вдохновленный прекрасным пейзажем наверху. Сезанн стремился изобразить человеческие формы и здания как простое продолжение природного ландшафта – почти плавно переходящее в сторону холмов – неотъемлемое качество ландшафта, придавая ему свет и цвет.Мы, люди, всего лишь посетители этой священной земли.

Связанный блог:

Клод Моне: «Кувшинки», 1919

Одна из самых известных серий живописи природы – « Водяные лилии » Моне, представляющая собой нежную игру света, воды и тени. Это была серия из почти 250 картин маслом, на которых изображен цветочный сад художника-импрессиониста в Живерни, Франция. Они были основным направлением его работы в течение последних 30 лет его жизни. Больше всего в них вдохновляет то, насколько каждая картина в этой серии отличается от другой: природа так мимолетна, постоянно меняется и трансформируется, цвета и свет движутся способами, которые невозможно полностью передать, но при этом они играют с воображением.

Джорджия О’Кифф: «Водопад, № 1,« Долина Яо Мауи », 1939 г., холст, масло

Джорджия О’Кифф была известна своими абстрактными картинами американской пустыни, но немногие знают, что она провела несколько месяцев на Мауи, одном из пышных островов Гавайев (она была там по заданию в ананасовой компании, но потратила большую часть своего времени). время рисовать шикарный пейзаж). Картина выше служит данью уважения земле, в значительной степени нетронутой человеческим развитием или загрязнением окружающей среды – видеть чистоту ландшафта – это что-то вроде религиозного опыта для любого, кто может получить шанс поехать на Гавайи.Подобные изображения напоминают нам о том, как важно сохранить природу Земли.

Джорджия О’Киф: Красные холмы и Белый цветок II

Более знакомы картины Джорджии О’Киф, вдохновленные ее пребыванием в Нью-Мексико, в окружении сурового, но красивого ландшафта пустыни. О’Киф так устала от городской жизни, что в 1949 году она навсегда переехала в Нью-Мексико, где она могла видеть подобные сцены во дворе своего дома каждый день.

Фрэнк Ллойд Райт: Падающая вода, 1935

Фрэнк Ллойд Райт в своей работе питал большое уважение к природе и считал, что человеческие здания и архитектура должны гармонично сочетаться с землей вокруг нее и приносить ей пользу.Его новаторские мысли вдохновили архитекторов и художников пойти по его стопам в сохранении окружающей среды, объединяя ее с искусством.

«Здание должно казаться легко вырастающим из своего места и иметь форму, гармонирующую с окружающей средой, если там проявляется Природа», – сказал он однажды.

Роберт Смитсон: Spiral Jetty, 1970

Роберт Смитсон был известен тем, что был одним из первых, кто занялся «лэнд-артом» или «земляными работами». В Spiral Jetty он построил гигантский водоворот из грязи, камней и кристаллов соли, выступающий в Большое Соленое озеро в штате Юта.Земляные работы исчезают, а затем появляются снова, в зависимости от осадков и прилива. Во время засухи пристань лучше видна, в то время как нормальные осадки держат ее под водой; и каждый раз, когда он появляется снова, он немного отличается. Он отражает преходящую и изменчивую природу Земли.

Вальтер де Мария: поле молний, ​​1977

The Lightning Field – поистине уникальное произведение искусства, состоящее из 400 металлических стержней, установленных посреди пустого поля в Нью-Мексико.Эти металлические стержни довольно часто привлекают молнии, так как они самые высокие на многие мили вокруг; посетителей приглашают переночевать в хижине и ждать удара молнии. Произведение искусства, которое живет и дышит на открытом воздухе, не может быть ограничено стенами галереи – и отражает мощь и непредсказуемость природы.

Ана Мендьета: Земляное тело

Ана Мендьета была художницей и фотографом, занимавшейся прежде всего своей духовной и физической связью с землей.В « Earth Body» она документирует, что сама слилась с природой в различных скульптурных формах, преодолевая разрыв между перформансом, скульптурой и лэнд-артом.

Книга рисунков о естественном отборе и его последствиях: Поллак, Роберт, Поллак, Эми: 9781499122244: Amazon.

com: Книги Большинство из нас приветствует хорошо написанные научные интерпретации. Но наше понимание того, что пишут ученые, значительно улучшается благодаря тому, что художники изображают на картинках. Это уникальное описание эволюции Земли и ее видов в удобочитаемой прозе и интригующих картинках, сочетающих воображение, юмор и научную точность.Мне жаль, что у меня не было этой книжки на уроке биологии в колледже и в обсуждениях с моими религиозными соседями. Как специалист по этике я приветствую осторожность и надежду этой книги.
– Преподобный Дональд Шрайвер, почетный президент Объединенной теологической семинарии

«Курс природы» представляет собой введение в закодированную ДНК жизнь на Земле, которая одновременно нежная, юмористическая и глубокая. Проницательному искусству Эми Поллак идеально соответствуют научные аннотации Роберта Поллака, которые одновременно строгие и увлекательные, с ясными и понятными примерами.Для новичка это прекрасное введение в сложную науку о химии ДНК и биологии. Читателю хочется узнать больше!
Летти Мосс-Салентийн, доктор медицинских наук, доктор философии, профессор, Колледж стоматологической медицины, Колумбийский университет

Заставляющие задуматься картинки Эми и ясные комментарии [Боба] объединяются в прекрасную освежающую монографию; не только об эволюции, но и о месте человека во вселенной, насколько человеческий разум может в данный момент вглядываться.
– Герман Вук, обладатель Пулитцеровской премии автор книг «Мятеж Каина» и «Война и воспоминания»

«Курс природы» полон маленьких жемчужин информации и иллюстрирован восхитительным и часто неожиданным образом.Это, несомненно, порадует и обучит тех, кто искренне интересуется эволюцией, но проспал свои школьные курсы биологии.
– Ричард Дж. Робертс, лауреат Нобелевской премии 1993 г., физиология и медицина

Как педагог, я знаю, что многие основополагающие концепции различных дисциплин не часто представляются современным читателям таким образом, который одновременно бросает вызов и убеждает их в их способности к пониманию. «Курс природы» предлагает это редкое сочетание содержания, проницательности, красоты и возможности учиться как визуально, так и интеллектуально.
– Пилар Дженнингс, писатель и психоаналитик, автор книги «Moving Minds»

Могут ли отношения художников с природой разжечь смирение и уважение к окружающей среде?

Трясясь перед непостижимым величием гроз, гор и бескрайнего океана, Иммануил Кант описал, как грозный опыт разрушительной и ужасающей силы возвышенного мира природы обнажает нашу «физическую беспомощность как существ природы». И все же человек торжествует в последний момент возвышенного превосходства; природа «мала» и уступает «бесконечности» разума и человеческого разума.В книге «Идеология эстетики » (1990) марксистский критик Терри Иглтон описал возвышенное как «фаллическое набухание, возникающее в результате нашей конфронтации с опасностью […] в приятном осознании того, что нам на самом деле нельзя навредить». В нашем современном мире человечество поставило глобальную экологию на грань коллапса, провоцируя экологические катастрофы собственного производства. Эта безмерная природная сила больше не вызывает поэтического удовлетворения; сегодня опасность слишком реальна.

Майкл Сноу, Центральный регион , 1971, кадр из фильма.Предоставлено: художник и LUX, Лондон

.

Высоко на вершине горы в северной части Квебека можно увидеть пустынный вид скалистых обнажений, сгруппированных вокруг блестящего водоема, без единого следа человеческой жизни. На протяжении всего трехчасового кинематографического эпоса Майкла Сноу « La Région Centrale » (1971) этот пейзаж днем ​​и ночью снимает беспокойная камера, которую Сноу сравнил с «глазом, плавающим в космосе». Прикрепившись к месту, механическая рука поворачивает и поворачивает камеру широкими движениями, просматривая скопления камней и клочья белых облаков на фоне голубого неба.Этот бестелесный глаз-камера не пытается приблизиться к человеческому восприятию и не передает какой-либо романтической субъективной реакции на переживание природы. Сноу просто охарактеризовал фильм как «абсолютный рекорд пустыни», который он назвал «прощанием с Землей, которую, как мне кажется, мы переживаем». Глубоко в кажущейся нейтральной ткани La Région Centrale творится невидимая катастрофа – возвышенная противоположность, переживание беспомощного ужаса перед миром природы, который вскоре может быть разрушен.

Annea Lockwood, Звуковая карта реки Гудзон на LCMF 2018. Предоставлено: Лондонский фестиваль современной музыки

Показ La Région Centrale на Лондонском фестивале современной музыки в прошлом месяце был обязан больше тому, что Сноу назвал «музыкой» визуального ритма фильма, чем его саундтреку, который состоит из строгого припева гудков, синхронизированных с движением кинофестиваля. фотоаппарат. Фильм Сноу был сопряжен с работой, которая во многих смыслах является его фольгой, – «Звуковая карта реки Гудзон » Анни Локвуд (1989), звуковой инсталляцией полевых записей от истока реки до устья.Повторяя гипнотическое различие и повторение фильма Сноу, портрет Гудзона Локвуда запечатлел постоянно меняющуюся жизнь его вод, путешествующих по небольшим речкам и быстрым течениям, прежде чем достичь кульминации в глубоких волнениях океана. Тем не менее, как и автоматическая камера-глаз Сноу, инсталляция Локвуда кажется далекой от непосредственного знакомства с миром природы; Звук реки, отражающийся между бетонными стенами, издающий более шести динамиков в пещеристом подземном пространстве Ambika P3, является напоминанием о том, что для большинства городских жителей природа является чем-то чуждым из повседневной жизни.

Annea Lockwood, Звуковая карта реки Гудзон на LCMF 2018. Предоставлено: Лондонский фестиваль современной музыки

В понимании Канта именно инаковость природы порождает возвышенное в осознании того, что человек в конечном счете автономен и превосходит дикость мира природы. Тем не менее, мы больше не можем принять это абсолютное разделение человека и природы, которое означало бы отрицание нашей зависимости от природных ресурсов и нашей ответственности за текущий экологический кризис.Создавая La Région Centrale , Сноу чувствовал необходимость не «колонизировать» или «поработить» этот изолированный ландшафт, заявляя о своем «ужасе» перед перспективой «очеловечивания всей планеты». Фильм Сноу сравнивает кадры этого канадского пейзажа с «первой тщательной съемкой лунной поверхности». Это вымысел, фантазия о неизведанной земле, не тронутой человечеством. Даже эта пустынная среда не изолирована от далеко идущих экологических последствий человеческой жизни.

Ребекка Белмор, Фонтан , 2005 г. Предоставлено автором

Ставя за скобки человечество в этом постановочном взаимодействии между природой и технологиями, Сноу виновен в игнорировании политического наследия этого отдаленного ландшафта, который, конечно, уже был колонизирован французами задолго до того, как был снят фильм La Région Centrale . Требования «деколонизации природы» выявили параллели между колонизированным субъектом и миром природы, задуманным как столь же пассивные территории, которые необходимо завоевать.Художница из племени Анисинаабе Ребекка Белмор исследовала силу и политику природных материалов в видео Fountain (2005), проецируемом на каскадный экран из воды. Белмор снято на побережье Ванкувера, священном для исконной нации мускулов. Белмор изображена погруженной в мутные воды, когда она пытается вытащить ведро на берег, прежде чем, наконец, швырнуть его содержимое в камеру, превращая водяной экран в темно-красный, трансмутированный. в кровь. Показывая своей аудитории этот простой драматический жест, Белмор яростно разоблачает нашу вину за завоевание земли и людей.Мы не можем придерживаться возвышенной перспективы безопасности и превосходства – наша угроза природе – это угроза нашему собственному выживанию.

Основное изображение: Майкл Сноу, Центральный регион , 1971, кадр из фильма. Предоставлено: художник и LUX, Лондон

На пути к эстетике уважения: вклад Канта в эстетику окружающей среды

Страница из

дата: 21 декабря 2021 г.

Вклад Канта в эстетику окружающей среды

Глава:
(п.73) Глава 5 К эстетике уважения
Источник:
Экологическая эстетика
Автор (ы):

Денис Дюма

Издатель:
Fordham University Press

DOI: 10. 54803.9325.000

Деннис Дюма фокусируется на взаимосвязи между экологической этикой и экологической эстетикой, двумя философскими дисциплинами, возникшими примерно в одно время. Дюма обращается к третьей критике Канта – Критике силы суждения – , чтобы получить эстетику уважения к природе.Строго говоря, единственный объект нашего уважения – моральный закон. Уважение означает осознание свободного и добровольного подчинения нашей воли нравственному закону. По Канту, уважение к человеку – это на самом деле только уважение к закону. Таким образом Кант расширяет понятие уважения к людям. Дюма исследует другое расширение этого понятия, расширение второй степени, от уважения к человечеству до уважения эстетической ценности окружающей среды. В соответствии с этим Дюма приходит к косвенной обязанности по защите окружающей среды, которая избегает ловушек и проблем неантропоцентризма, провозглашающего прямое этическое уважение к природе.

Ключевые слова: Эстетика уважения, экологическая этика, неантропоцентризм, Иммануил Кант

Для получения стипендии

University Press Online требуется подписка или покупка для доступа к полному тексту книг в рамках службы. Однако публичные пользователи могут свободно искать на сайте и просматривать аннотации и ключевые слова для каждой книги и главы.

Пожалуйста, подпишитесь или войдите для доступа к полному тексту.

Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этому заголовку, обратитесь к своему библиотекарю.

Для устранения неполадок, пожалуйста, проверьте наш Часто задаваемые вопросы, и если вы не можете найти там ответ, пожалуйста, связаться с нами .

В заповеднике Рокленд искусство – еще одно напоминание о хрупкости природы

Когда Марни Синклер переехала в Мэн из Martha’s Vineyard, переход от женственности песчаных островов Кейп к суровой мужественности гранитного побережья штата Мэн напомнил ей, каково это жить на Аляске.

«Вам действительно нужно работать, чтобы соответствовать, – сказал Синклер, художник, живущий сейчас в Дамарискотте. «Мать-природа здесь управляет».

Салли Лафридж Буш, художница из Южного Бристоля, уважает среду обитания вокруг своего дома, как ее твердые края, так и мягкое поджелудок. «Я не рисую людей или здания – иногда лодки, но на самом деле я говорю о Мэне как о естественной среде обитания. Меня тянет к этому с благоговением ».

«Ядро озера» Джилл Пелто, часть серии акварелей, использующих научные данные для иллюстрации изменения климата. Национальный заповедник прибрежных островов Мэн

Джилл Пелто, художник и ученый, живущая в районе Портленда, использует данные, полученные в результате исследований, для создания своих предостерегающих акварелей, которые документируют потепление воды и сокращение ледников. Пелто провела свои молодые годы вместе со своим отцом-гляциологом, пока он изучал влияние изменения климата. «Это было совсем не вдохновляюще. Это было скорее наоборот », – сказал Пелто. «Было трудно засвидетельствовать».

Художники вместе участвуют в параллельных выставках в Национальном заповеднике дикой природы на прибрежном острове Мэн в Рокленде.28.

Пелто демонстрирует свои картины, основанные на данных, на персональной выставке «Отражения данных». В Университете штата Мэн она изучала студийное искусство и науку о Земле на бакалавриате и получила степень магистра естественных наук в области изучения чувствительности антарктического ледяного покрова к изменениям климата. В то время она начала использовать данные исследований для создания произведений искусства.

«Я привык читать графики. Они рассказали мне четкую историю изменений с течением времени. Но для многих людей это не так.Поэтому я подумала, что сочетание данных с искусством – отличный способ передать информацию », – сказала она.

Марни Синклер сочетает свою скульптуру проволочного петуха с мягкой пастелью Салли Лохридж Буш на их групповой выставке «Home Place». Национальный заповедник прибрежных островов Мэн

Синклер и Буш объединяют свои работы в шоу, которое они называют «Домашнее место». Синклер демонстрирует ряд проволочных скульптур животных штата Мэн внутри галереи, а также ряд скульптур, сделанных из мусора и пластика на территории за пределами центра для посетителей.Буш демонстрирует множество масляных картин и пастелей, которые представляют славу ее среды обитания во все времена года и цвета.

Карни МакРэй, координатор по работе с общественностью Национального заповедника «Друзья прибрежных островов Мэна», сказал, что художественная галерея играет важную роль в напоминании посетителям о хрупкой и изменчивой природе побережья штата Мэн. По ее словам, убежище простирается на 250 миль и включает более 70 прибрежных островов и четыре прибрежных участка. В художественной галерее внутри туристического центра Рокленда представлены художники из штата Мэн, которые больше всего знакомы с окружающей средой.По словам МакРэя, это естественное место для Рокленда, который любит называть себя художественной столицей штата Мэн.

«Художественная галерея помогает рассказывать историю нашей окружающей среды и природы с помощью изобразительного искусства и вдохновляет людей на необходимые действия», – сказала она. «Это еще один способ связать людей с этим убежищем и окружающей средой, разговорами, которые происходят вокруг него, и необходимостью проявлять осторожность и действовать для защиты».


Неверное имя пользователя / пароль.

Пожалуйста, проверьте свою электронную почту, чтобы подтвердить и завершить регистрацию.

Используйте форму ниже, чтобы сбросить пароль. Когда вы отправите адрес электронной почты своей учетной записи, мы отправим электронное письмо с кодом сброса.

” Предыдущий

Got Tix: Где найти билеты на ближайшие концерты

Следующий ”

Насладитесь летом этими занятиями на воде

Истории по теме

3 примера использования искусства для обеспечения социальной устойчивости

Мы переживаем величайший экологический кризис, с которым когда-либо сталкивался человек. Согласно Global Environment Outlook, отчету, опубликованному ООН в 2019 году, мы не достигаем экологических целей различных прошлых договоров. Он далее заявляет, что, поскольку прогресс в достижении целей был медленным, мы двигались в неверном направлении.

Столкнувшись с этим сценарием, мы также стали свидетелями того, как самые разные слои общества объединили свои усилия в поисках более устойчивого мира – даже искусства. С 1960-х годов несколько художников присоединились к художественному движению, известному как «Экологическое искусство».Его цель – изучить альтернативы производства и потребления искусства, которые предлагают новые отношения между обществом и природой.

Одним из наиболее важных аспектов этого художественного движения является их вера в то, что произведения искусства должны выходить за рамки эстетических или коллекционных аспектов. Работы этих художников часто привлекают внимание к насущным экологическим проблемам и являются частью решения проблем.

Искусство и экологичность – разве это не идеальное сочетание? Вот почему мы подготовили для вас список работ, которые воплощают эту комбинацию в жизнь. Но прежде чем лучше познакомиться с этими проектами, давайте рассмотрим некоторые важные концепции. Вот так!

Социальная устойчивость: понимание концепции

Концепция социальной устойчивости проясняет одно из основных заблуждений о том виде устойчивости, о котором мы часто говорим. Когда дело доходит до устойчивости, мы говорим о наборе из трех основных факторов для построения сбалансированного мира: природа, экономика и общество.

Следовательно, социальная устойчивость – это комплекс действий, направленных на улучшение качества жизни населения.Он направлен на сокращение социального неравенства и расширение доступа к основным правам и услугам, таким как, например, образование и здравоохранение.

Независимо от конкретной концепции устойчивого развития, с которой мы сталкиваемся, целью всегда является поддержание гармонии между сохранением и развитием, чтобы гарантировать целостность планеты, природы и общества на протяжении поколений. Таким образом, проблема заключалась в том, чтобы подумать о том, как каждый социальный сегмент может внести свой вклад в этот поиск.

Например, отрасли могут стать более устойчивыми, инвестируя в оборудование, выбрасывающее меньше отходов в окружающую среду, адаптируя производственные процессы таким образом, чтобы они использовали меньше энергии и природных ресурсов, и поддерживая контакты с населением, которое может быть затронуто их деятельностью.

Сектор образования также играет решающую роль в этом процессе. Школы, поддерживающие распространение идей устойчивости, учат учащихся в более раннем возрасте экологическим проблемам и важности каждого в этом процессе. Также можно поощрять проекты, которые позволяют учащимся донести это послание до своих сообществ.

И, наконец, арт. Исторически искусство было постоянным инструментом активизма. Художники разных эпох использовали свой талант, чтобы указать на актуальные темы из своих исторических периодов.

Что касается окружающей среды, искусство также играет еще более активную роль. Ознакомьтесь с некоторыми художественными движениями, которые указали на интересные способы обеспечения устойчивости.

Как экологичность может стать искусством

С момента зарождения искусства окружающей среды в 1960-х годах мы стали свидетелями появления художественных движений, которые, объединив элементы концептуального искусства и активизма, открыли новые взгляды на отношения человека с искусством и природой.

Эко-арт, лэнд-арт и искусство в природе привлекают внимание, главным образом, к выбору материалов, используемых в композиции произведений искусства, местам, где экспонируются произведения, их потреблению и влиянию, которое они могут оказать на нашу планету.

Эко-арт, например, учитывает, что вся человеческая деятельность влияет на окружающий мир. Таким образом, он анализирует долгосрочные экологические последствия создания и экспонирования произведения искусства. И материалы, и производственный процесс должны быть экологически чистыми.

Многие проекты связаны с восстановлением на местном уровне или направлены на непосредственное воздействие на экосистемы или сообщества. Эта художественная практика направлена ​​на поощрение любви и уважения к природе и долгосрочным структурным изменениям. Таким образом, он выстраивает диалог с другими областями, такими как архитектура, наука и образование.

Land Art гармонично относится к окружающей среде и с огромным уважением к самой природе. Land Art использует природные пространства, такие как пустыни, озера, плантации и каньоны, в качестве сцен и материалов для произведений искусства. Эти великие экологические архитектуры имеют эфемерный характер из-за их интеграции с природными элементами, такими как ветер, молния и дождь.

Выставка под открытым небом и эфемерные аспекты ленд-арта привлекают художников, которые стремятся вывести свои работы за пределы музеев и галерей.Эти работы могут быть выставлены только с использованием визуальных ресурсов, таких как видео и фотографии, из-за их характеристик.

Подобно ленд-арту, искусство в природе носит еще более эфемерный характер. Эти работы также перенесены на природу и построены из органических материалов, встречающихся в окружающей среде, преобразованных в геометрические формы.

Скульптуры обычно делаются из листьев, цветов, ветвей, песка, камней, с упором на создание объектов или тонких изменений ландшафта, подчеркивая географические характеристики или исследуя естественные формы самих материалов.

Подобно ленд-арту, этот вид работ можно экспонировать только за пределами естественной среды с помощью фотографий. Поэтому, чтобы создать минимальное воздействие на окружающую среду при производстве произведений, некоторые художники заявляют, что они возвращают объекты на место, которое они нашли после документации.

Вас удивляет количество способов сочетать искусство и экологичность? Как насчет того, чтобы увидеть, как эти художественные движения претворяют эти отношения в жизнь сейчас?

Искусство и экологичность на практике: откройте для себя 3 примера

Пришло время, наконец, изучить некоторые произведения искусства, которые продемонстрировали мощный преобразующий аспект взаимодействия искусства с природой.

Обратите особое внимание на то, как каждый художник предлагал объединить натуральные материалы и пространства в композицию своих произведений. Эти решения несут соответствующие идеи об устойчивости и восстановлении связи с окружающей средой.

Spiral Jetty – Роберт Смитсон

Стремясь привнести действие и художественный опыт в природу, Роберт Смит стал одним из ведущих представителей движения ленд-арта в Соединенных Штатах. Одно из его самых известных произведений – «Спиральная пристань», созданная в 1970 году на берегу Великого озера в штате Юта.

Это спиралевидное вмешательство, построенное из земли, представляет собой огромный архаический символ в ландшафте, подвергая сомнению типичное разделение между культурным производством и природой. Эта скульптура, носившая эфемерный характер, была медленно погружена в озеро, но позже снова всплыла.

Речной камень – Энди Голдсуорси

Энди Голдсуорси – известный британский художник-эколог и активист, который черпает вдохновение в природных пространствах и создает произведения искусства из материалов, найденных поблизости. Голдсуорси известен своими усилиями по установлению связи между человеком и природой.

Среди его самых известных работ – «Речной камень» Стэнфордского университета, сделанный из обломков, оставшихся после землетрясения в Лома-Пьетра. В Stone River сложенные камни в скульптуре, установленной в корыте высотой почти 3 1/2 фута, вырытой в земле, поднимаются от основания шириной 4 фута до почти невероятно точной волнистой линии.

Работая над Stone River, Голдсуорси, известный своими работами Art in Natura, также создал произведения с травами и листьями всего в нескольких ярдах от скульптуры.

Пластиковые стаканчики – Крис Джордан

Потребительство и окружающая среда – повторяющиеся темы в работах Криса Джордана. Мусор превращается в искусство на его фотографиях, либо путем сборки фигур, сделанных из разных хроматических узоров мусора, снимая разные углы, либо с помощью других творческих способов по-новому взглянуть на мусор, массовую культуру и отношения человека с планетой.

В «Пластиковых стаканчиках», одной из самых известных его работ, формы, показанные на фотографиях, напоминающие трубы, сделаны из пластиковых стаканчиков.По словам Джордана, изображение представляет собой один миллион пластиковых стаканчиков, такое количество используется на коммерческих рейсах в США каждые шесть часов.

Заключение

Одна из основных проблем устойчивого развития – это социальная активность. Каждый должен понимать важность своей роли в построении более сознательного и ответственного мира.

Искусство – ключевой элемент в построении этого осознания. Каждое произведение искусства, созданное для привлечения внимания к проблемам окружающей среды, становится для людей источником вдохновения для получения дополнительной информации, требует отношения крупных корпораций и ежедневно определяет новые способы взаимодействия с окружающей средой.

Теперь вы видите, насколько искусство является мощным инструментом социальной трансформации? Здесь, на Timelinefy, вы можете получить доступ к другому интересному контенту об истории и культуре, который поможет вам в вашем исследовании глобальных проблем.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.