Березка картинка для детей: Ой! Страница не найдена :(

Содержание

Занятие в группе № 5 "Русская берёза

Loading...

 

Милая светлая Родина!

Вся наша безграничная любовь – к тебе,

Все наши помыслы – с тобой! »

                                   М. Шолохов.

 

Цель: Ознакомление детей с произведениями, посвященными русской красавице-березе, победе нашего народа в Великой Отечественной войне.

Задачи:

 - Развивать познавательную активность детей в различных видах деятельности: музыкальной, речевой, изобразительной, фольклорной, приобщать к сокровищам народной культуры.

- Воспитывать у детей чувства любви и благодарности к защитникам Отечества, к Родине, окружающей природе, уважения к национальным традициям.

-Формировать представления у детей о русской березе

-Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к природе.

-Развивать творческие способности, самостоятельность.

Материалы к занятию:

Бутафорская береза, лопаты и лейки, наглядный предмет – кусочек коры, бересты; деревянная посуда, картинки с изображением мебели, лыж, почек, сережек березы, гриб – чага, запись песни «Во поле береза стояла», бутафорские грибы. Для продуктивной деятельности: клей, кисти, тряпочки, листы бумаги белой А5, квадратики размером 6Х6 см зеленого цвета, черный карандаш восковой на каждого ребенка, кусочки пластилина.

 

Ход занятия.

Дети под грамзапись русская народная мелодия «Ах ты береза» входят и садятся за столы.

Воспитатель: Ребята, какие деревья растут у нас на участке?

Ответ детей: Липы, каштаны, рябина, клен.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит.

И в один из майских дней

Май сережки дарит ей.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что ни в одной стране мира нет столько берез, как у нас, со времен глухой старины вошла в нашу жизнь березка. Поэтому она является символом нашей родины России.

Воспитатель ставит на стол макет березы

Воспитатель: Россия и береза! Эти два понятия неразделимы . Поэт Сергей Есенин называл Россию страной «березового ситца», а березки так и описывал:

Улыбнулись сонные березки,

Растрепали шелковые косы,

Шелестят зеленые сережки,

И горят серебряные росы.

Воспитатель: Любит наш народ зеленую красавицу за ее красоту. У всех берез необычная кора. Чем она необычная?

Ответ детей: Белая, с черными полосками.

Воспитатель: Березу за ее кору называют белоствольной. Белую кору называют берестой (показывает бересту). Береста – это защитный слой дерева, от воды, вредных воздействий человека. Но в белой коре есть черные черточки. Они называются чечевички, через них береза дышит. Мы любим нашу березу, как можно ласково ее назвать?

Ответ детей: Кудрявая, душистая, нежная, скромница, стройная, белоствольная.

Воспитатель: Это дерево полюбилось нашему народу. Березку упоминают в сказках, загадках, в песнях и водили хороводы вокруг березки.

Хоровод с детьми «Во поле березка стояла» девочки водят хоровод вокруг березки, мальчики играют на ложках, трещотках.    

Воспитатель: Но березка не только красивое, но и полезное дерево. Чем оно полезно?

Ответ детей: Дает чистый воздух (кислород), лечит от болезней, поит полезным соком.

Воспитатель: Настой почек употребляют как лекарство. А кто знает, как собирают почки?

Ответ детей: Собирают почки весной, когда они немного набухают. Срезают нижние ветки для веников, высохнут, отбивают ветки на ткань и собирают почки.

Воспитатель: Сережки березы (показ картинки) служат кормом для птиц. На стволах березы встречается березовый гриб – чага (показ – картинки) Из него также готовят лекарства. Ранней весной собирают сок березы. Сделав надрез на березе и собрав сок, уходят, не поблагодарив березку. Что же станет с деревом дальше?

Ответ детей: Оно увянет к следующему году, постепенно будет усыхать ствол.

Воспитатель: Не залечив ранку, сок продолжает течь – это береза плачет. Что нужно сделать, чтобы береза не плакала после сбора сока?

Ответ детей: Нужно замазать ранку глиной или землей, тогда дерево не погибнет.

Воспитатель: А зачем люди собирают березовый сок?

Ответ детей: Он полезен, богат витамином А.

Воспитатель: А что изготовляют с древесины?

Ответ детей: Мебель, лыжи, фанеру, игрушки, поделки, шкатулки (показ картинок).

Воспитатель: Верхние слои коры, березы- бересты (показ бересты) изготавливают туески для сбора ягод, грибов, емкости для хранения молока, масла. В старину береста заменяла бумагу, из опилок делали бумагу.

А сколько грибов растет под березами. Как они называются?

Ответ детей: Подберезовики, волнушки, свинушки, грузди и ядовитый красный мухомор (показ картинок, муляжи).

Воспитатель: Каждую березку нужно не только любить, но и беречь.

- Русь, Россия испокон веков была крестьянской страной, где сочетались труд и нужда, горе и радость…

Березка – воистину крестьянское дерево. Внешне она напоминает побеленную хату, русскую печь, половик, холщовую рубашку, ситцевый платок. Молодые тоненькие, прямые березки похожи на стройных, с гибкой талией, с русыми косами светлооких русских девушек.

Воспитатель: И в наши дни березки посвящают песни и стихи. Послушайте эту песню.

Включает запись песни «Отчего так в России березы шумят» в исполнении группы «Любе».

Удивительна судьба русской березки. В мирное время – она символ радости, подруга, советчица, а в годы войны – воин.

 За селом, вдали, на перекрестке

Полевых, едва заметных троп,

Я узнал знакомые березки,

У которых рыл себе окоп.

И невольно вспомнил, как стонали

Ветки их от взрывов и огня…

Возле тех березок подобрали

Чуть живым товарищи меня.

С той поры остались на березах

Черные глубокие рубцы,

С той поры с любовью о березках

Говорили часто мне бойцы:

 

- Ты бы злую смерть не пересилил,

Ты бы тяжких ран не перенес,

Если б мы тебя не напоили

Светлыми слезинками берез.

М. Селезнев. Березки.

 

В России издавна существует обычай: над могилой погибшего воина сажать березу, чтобы его жизнь продолжалась в зеленом цветущем дереве.

Тихо шелестят листвой березки у солдатских могил. Как много они могли бы рассказать о войне. Лучших свидетелей не найти. Последний поцелуй и привет умирающие солдаты посылали ей как символу Родины.

Физкультминутку «Березонька».

(Все движения выполняются плавно)

Береза моя, березонька (движение правой рукой в сторону – вверх),

Береза моя кудрявая! (То же левой рукой.)

Стоишь ты, березонька (поднять руки вверх),

Посреди долинушки (опустить руки).

На тебе, березонька (руки вытянуть вперед, ладошки вверх),

Листья зеленые (опустить руки).

Трава шелковая (движение руками вправо – влево).

Вокруг тебя, березонька (поднять туловище),

Девицы красные (движение головой вправо – влево)

Венки вьют-плетут (вращение руками перед собой).

Физкультминутка «Берёзка»

Воспитатель: Теперь я хочу, чтобы вы сели за столы и сделали своими руками свою березку с помощью бумаги, клея и кисточки показали какая она русская красавица – березка.

Дети садятся за столы, где все готово для работы и выполняют поделку.

Затем работы выставляются для просмотра .

Страница не найдена | МБДОУ №15 «Ручеек» г. Бердск

сведения об образователной орггпнизации дата создания учредитель адрес образовательной организации режим и график работы контактный телефон адрес электронной почты структура образовательной организации руководители структурных подразделений места нахождения структурных подразделений адреса официальных сайтов адреса электронной почты структурных подразделений сведения о наличии положений устав образовательной организации лицензия на осуществление образовательной деятельности свидетелство о государственной аккредитации план или смета финансово-озяйственной деятельности правила приема режим занятий текущий контроль и промежуточная аттестация перевод и отчисление возникновение отношений отчет о результатах самообследования платные образователные услуги предписания и отчеты реализуемые уровни образования формы обучения нормативные сроки обучения сроки действия государственной аккредитации свидетельство о государственной аккредитации описание образователной программы учебный план аннотация к рабочим программам учебный график методические и иные документы реализуемые образовательные программы численность обучающихся языки образователные стандарты руководитель образователной организации заместители руководителя руководители филиалов заместители руководителей филиалов контактные телефоны адреса электронной почты персональный состав квалификация материально-техническое обеспечение сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов учебные кабинеты обекты кабинеты лаборатории для проведения практических занятий библиотеки объекты спортивный зал средства обучения и воспитания условия питания и охраны труда обучающися столовая договор на питание доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям доступ в интернет электронные образовательные ресурсы наличие и условия предоставления стипендий наличие общежития интерната количество жилых помещений формирование платы за проживание в общежитии и ины видов материальной поддержки обучающися оплата за проживание трудоустройство выпускников информация о порядке оказания платных образователных услуг порядок оказания платных услуг финансовое обеспечение количество свободных мест для приема наименование образовательной программы правила внутреннего трудового распорядка заместители руководителя филиалов

Проект «Русская березка» | Проект по окружающему миру (средняя группа):

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «№ 13 г. КАНАШ ЧР

Проект «Русская березка»

Выполнила воспитатель:Ширшенкова Э.А.

ВИД ПРОЕКТА

Познавательно – исследовательский.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ

Краткосрочный01.04 – 30. 05.2017 года.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

Дети средней, педагог группы, родители

ПРОЕКТНАЯ ИДЕЯ

Повысить у детей знания о березе, усвоить нормы правильного обращения с ней, узнать о пользе дерева для здоровья и использования древесины в промышленных целях. Привлечь родителей к участию проекта.

Береза белая, ветвистая,

 

Всегда веселая, всегда лучистая,

 

К теплу и свету ветвями тянется,

 

Весне и лету все улыбается.

Актуальность: Красавицей русских лесов называют люди березку. Это одно из наиболее почитаемых у славян деревьев, символ и гордость русского народа. Это «счастливое» дерево оберегает от зла, приносит удачу и благополучие в семьи.

 В старину березу называли «дерево четырех дел». Первое дело – мир освещать, второе – крик утешать, третье – больных исцелять, четвертое – чистоту соблюдать. Для русского человека нет дерева роднее и милее. Березка вызывает в нас чувства, созвучные щедрой и отзывчивой русской душе! Нет дерева в России, которому так повезло бы в фольклоре, литературе, живописи, музыке. Береза приносит людям радость и свет! Поэтому в наше время, когда ребенок очень мало общается с природой, а свободное время все больше занимает компьютер, телевизор и прочие достижения технического прогресса, очень важно помочь ребенку увидеть неповторимость, целостность природы, научить любить ее, уважать, вызвать желание общаться с ней. Учитывая интерес детей и то, что береза распространена в нашем крае, я решила  выбрать проект о березе, с целью углубления естественнонаучных знаний детей о березе

Проблема:

Недостаточные знания о самом почитаемом дереве в России – берёзе, о ее

оздоровительном, хозяйственном и эстетическом значении в жизни человека.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Воспитание бережного отношения к природе, способность чувствовать ее красоту.

Воспитание любви к родному краю, Родине.

Использование исследовательских методов.

Познакомить детей с русскими народными традициями, связанными с березой.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

  1. Сформировать представления у детей о березе, как живом растении, и символе страны.
  2. Расширить знания детей о берёзе, ее использовании в хозяйственных целях, в медицине, в быту
  3. Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания.
  4. Заложить основы экологической грамотности у детей через воспитание любви к березе

 

 

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ ИТОГИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Использовать в жизни полученные знания о березе.

Развитие патриотических чувств у детей.

Умение организовывать творческие, народные игры.

Чтение наизусть отрывки из стихотворений русских писателей: А. Прокофьева, С. Есенина, В. Степанова.

Выставка детских работ: «Белая береза под моим окном…»

Изготовление лэпбука «Русская березка»

МЕТОДЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ПРОЕКТЕ:

  • Наблюдения.
  • Беседы.
  • Занятие.
  • Чтение художественной литературы.
  • Разучивание песни, стихотворений, пословиц, поговорок.
  • Просмотр видеоинформации.
  • Прослушивание аудиозаписей.
  • Дидактические, подвижные игры.
  • Изготовление лэпбука «Русская березка»
  • Практическая деятельность детей, детей – родителей, детей – воспитателей.

 

Механизм отслеживания результатов:

  • Анализ детской деятельности (рассказы, рисунки)
  • Наблюдение за деятельностью детей.
  • Беседы с родителями.

Реализация проекта.

1. Подготовительный этап.

  • Подготовить наглядный дидактический, демонстрационный материал.
  • Подобрать атрибуты, игры для самостоятельной игровой деятельности.
  • Приготовить методическую, научную и художественную литературу,
  • Приобрести иллюстрированный материал по теме «Береза»
  • Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности.
  • Составить план мероприятий.
  • Подготовить конспект целевой прогулки по экологической тропе детского сада.

2.Основной этап. Реализация основных видов деятельности по образовательным областям, направленных на реализацию проекта.

3.Заключительный этап. Обработка практических и методических материалов. Обобщение материалов проекта.Разработка конспектов занятий, игр, наблюдений.

 

2.Основной этап. Содержание проекта

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ЦЕЛЬ: учить самостоятельно организовывать игры. Активизировать у детей воображение, стимулировать творчество, развивать двигательную активность.

Проблемно-игровые ситуации:

«Я пойду березку заломаю»

«За березовым соком»

-Сюжетно - ролевые игры:

«Семья»

«Путешествие в лес»

-Дидактические игры:

«Угадай с какого дерева лист»

«Найди березу»

-Подвижные игры:

«Горелки»

Хороводная игра «Во поле береза стояла»

 

Художественная литература

ЦЕЛЬ: воспитывать интерес к художественной литературе, развивать способность к целостному восприятию произведений разных жанров, обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на него.

  • Загадки о березе.
  • Пословицы и поговорки о березе
  • Стихи о березе  С.Есенин «Белая береза»
  • А. Прокофьев «Люблю берёзу русскую»

Люблю берёзу русскую

Люблю берёзу русскую,

То светлую, то грустную,

В белом сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красными застежками,

С зелеными сережками.

Люблю ее нарядную,

Родную, ненаглядную,

То ясную, кипучую,

То грустную, плакучую.

Люблю берёзку русскую,

Она всегда с подружками,

Под ветром низко клонится

И гнётся - но не ломится

(Александр Прокофьев)

Берёза

Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

На пушистых ветках

Снежною каймой

Распустились кисти

Белой бахромой.

И стоит берёза

В сонной тишине,

И горят снежинки

В золотом огне.

А заря, лениво

Обходя кругом,

обсыпает ветки

Новым серебром.

(Сергей Есенин)

Музыкальная деятельность

ЦЕЛЬ: разностороннее развитие музыкальных способностей детей, объединить детей общими радостными, эстетическими переживаниями, совместными действиями.

  • Слушание «Ах ты, береза» обработка Раухвергера.
  • Хоровод «Во поле береза стояла»
  • Пение без сопровождения «Во поле березонька стояла«.

Художественная деятельность

1.Лепка «Березка».

2.Рисование «Белая березка»


3.Аппликация «Красавица береза».

4. Рассматривание иллюстраций берез в разное время года

5.Рассматривание  с обсуждениями картин русских художников таких как:

Иван Иванович Шишкин      «Березовая роща»

Саврасов Алексей Кондратьевич «Грачи прилетели»

Познание

Дидактические игры: «Найди листок березы», «Закончи фразу», «Подбери слова – приятели», «С кем дружит береза?», «Что сначала, что потом».

 

Выбор березки на территории детского сада.

 

Наблюдение за внешними признаками и отличительными особенностями березы.

 

Исследование бересты под лупой.

 

 

ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ

ЦЕЛЬ: развивать умения детей взаимодействовать с исследуемыми объектами, как средствами познания окружающего мира.

  • Рассматривание бересты под лупой.
  • Какой стороной дышат листья.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

Занятия познавательного цикла:

Наблюдение на прогулке за внешними признаками и отличительными особенностями березы.

Цель: формировать представление о березе; уметь назвать деревья, растущие в нашем поселке; обогащение знаний детей о деревьях и раскрытии связи между состоянием живой и неживой природы и жизнью растений и насекомых; поддерживать и развивать желание узнать о деревьях больше информации.

Беседа «Почему березы белые?»

 Наши далекие предки к лесу относились бережно. Они были уверены, что природа: деревья и травы, лeca и облака – живая, что она может предупреждать или грозить, пугать или поощрять! Среди древних людей ходили легенды про травинку, цветок, про каждое деревце. Природа нашего края скромна: у нас нет пальм, нет экзотических деревьев с крикливыми попугаями. Наши леса славятся липой, благоухающей по весне, кленом, радующим своим ярким убранством осенней порой, дубом, который подобно былинному богатырю готов сразиться с врагом, чтобы защитить слабого. И, конечно же, березой. Издавна это дерево считается символом нашей Родины.

Деревьев равных не сочтешь –

Одно другого краше.

Но где ты дерево найдешь

Родней березки нашей.

– Действительно, жизнь и судьба русского человека связана с красавицей березкой. Рядом с домом, или у дороги, или в поле – где только не растет красавица береза! Береза – дерево удивительное! Можно весь свет обойти – нигде такого дерева не встретишь. У нее единственной в мире белая кора.

Древние славяне считали березу священным деревом, олицетворяющим свет, чистоту, женственность. В христианские времена береза была связана с весенними церковными праздниками. С приходом теплых дней, в воскресенье на седьмой неделе после Пасхи, праздновалась Троица.

Накануне праздника в лесу рубили зеленые березовые ветки, траву собирали, чтобы на Троицу – в воскресенье – дом и церковь ими украсить. Березовыми ветками украшали горницу и вход в дом, полы посыпали душистой свежескошенной травой. Троицу считали девичьим праздником. Девушки брали с собой угощение – пироги да ватрушки – и шли в лес, где находили нарядную березку. Завязывали на ее ветвях ленты, кланялись ей и просили выполнить их желания.

Звучит песня «Во поле березонька стояла».

– Береза не только участвовала в праздниках. С ней крестьяне-земледельцы связывали немало примет. Лопаются сережки у березки – время сеять хлеб. Овес сей, когда береза распускается. Весной березовый сок невкусен – хлеб уродится на славу. Xoтите узнать, какое будет лето? Присмотритесь к березам. Если весною береза перед ольхою лист распустит, то лето будет сухое. Если ольха наперед – мокрое. Из березы течет много сока – к дождливому лету. О том, какой будет весна, березы рассказывают осенью. Листья начинают желтеть с верхушки – ждите ранней весны, снизу – поздней, а если равномерно – средней. И зиму березы могут предсказывать. В начале октября с них лист не опал – снег ляжет поздно. О березе говорится и в песнях, и в загадках, и в сказках, и стихах, мила она русскому сердцу.

 

 

Занятие «Береза-символ России».

Цели и задачи:

1. Способствовать формированию экологической культуры воспитанников..
2.познакомить с обычаями и обрядами, ритуалами, связанными с березой;
3.приобщить к русской народной культуре, воспитывать любовь к Родине, способствовать развитию духовности.

Ход занятия: Звучит песня на слова М. Матусовского «С чего начинается Родина…»
Воспитатель: - Ребята, вы прослушали отрывок из песни … Кто скажет, о чём эта песня? (ответы детей)
Воспитатель: - Правильно, эта песня о Родине. Как вы думаете, что такое Родина?
Дети: (Это место, где мы живём; это мама и моя семья; это наш город ; это наш детский сад…)
ВоспитательСлышишь песенку ручья – это Родина твоя! Слышишь голос соловья – это Родина твоя!
Детский сад, твои друзья, - это Родина твоя!
Руки матери твоей, шум ветвей и звон дождей,
И в саду смородина – это тоже Родина!
 И березки, вдоль которых,
Рядом с мамой ты идешь…Сегодня мы с вами поговорим о русской березке. Сажали берёзку рядом с домом, чтобы белоствольная красавица приносила благополучие в семью и отпугивала злые силы. Это красивое дерево считалось символом перехода от  весны к лету О ней сложено много стихов. Ею можно восхищаться в любое время года.

.
Проводится игра «Найди лист березы». Рассыпаны листья разных деревьев, дети под музыку собирают листья березы в большую корзинку, а листья других деревьев собирают в маленькую корзинку. 

Заучивание стихотворения А. Прокофьева:
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой. И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
обсыпает ветки
Новым серебром. С. Есенин

Воспитатель: Теперь я хочу, чтобы вы сели за столы и сделали своими руками свою березку с помощью бумаги, клея и кисточки показали какая она русская красавица – березка.

(Под звучание музыки дети выполняют задание.)

Итог. В заключение занятия на стол выставляются поделки.

Воспитатель: Вы замечательно справились с заданием, и у нас получилась целая березовая роща.

Наблюдение на прогулке за  березой

Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Ход наблюдения:

Воспитатель подводит детей к березе для беседы.

• Какое это дерево?

• Покажите ствол березы.

• Какой он — толстый или тонкий?

• Покажите ветки. Какие они - толстые или тонкие? Какого цвета?

• Погладьте ствол березы.

• Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)

• Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.)

• Какие изменения произошли с березой?

• Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало?

• Где лежат листочки?

• Кто их срывает?

Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли.

• Какое время года?

• Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.)

 

Конспект ООД по лепке в средней группе «Русская берёзка»

Воспитательные.

• Расширить и уточнить представление детей о природе родного края, о деревьях средней полосы России.

• Воспитывать любовь к берёзке, как одному из символов России.

• Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Развивающие.

• Развитие мелкой моторики.

• Развитие внимания, восприятия, воображения.

Обучающие.

• Упражнять в лепке приемом раскатывания прямыми движениями ладони и круговыми движениями двумя пальцами рук.

• Прививать любовь к природе, учить замечать изменения в природе осенью.

• Учить работать коллективно.

Оборудование: пластилин, доски, салфетки, стеки, репродукции художников с изображением берёзы, мяч, магнитофон, берёзовое полено, венок из берёзовых листьев, разноцветные ленты.

Ход НОД

Воспитатель вместе с детьми читает стихотворение:

Люблю берёзу русскую,

То светлую, то грустную,

В белом сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красными застежками,

С зелеными сережками.

Беседа. – Ребята, на этой неделе мы с вами изучаем символы нашего государства. Но эта тема уже знакома вам. Давайте вспомним, что же такое символы государства и для чего они служат? (Ответы детей)

- Скажите, а есть ещё что-то, что является исконно русским?

(Самовар, матрёшка, берёзка)

- Всё это можно назвать тоже символами России? Конечно. И сегодня мы поговорим о русской берёзке.

Спросите любого русского человека, есть ли в России дерево, которому поэты посвятили бы столько стихов, а народ – песен? Какое дерево можно смело назвать символом России? И я уверена, почти единогласным будет ответ – береза! Для русского человека нет дерева милее и роднее. Она растет в нашей стране повсюду. Возможно, потому, что она вызывает в нас чувства, созвучные щедрой и отзывчивой русской душе?

У каждой страны есть свой символ среди деревьев.

Россия – край белоствольных берез и бескрайних полей.

Вот она, раскидистая кудрявая березка, стоит, словно нарядная красавица из русских народных сказок, в белом сарафане. С золотистыми сережками и нежно-зелеными клейкими листочками, до самой земли наклонив свои ветки, будто кланяясь в пояс и говоря: «Мир вам, люди добрые! »

- Внимательно посмотрите на изображение берёзы и скажите, какая она? (красивая, стройная, высокая, белоствольная, кудрявая, раскидистая)

- Из белоствольной красавицы получают тысячи вещей. Само дерево используют как строительный и поделочный материал. Древесина березы очень крепкая и идет на изготовление мебели, лыж.

А русская баня с её щедрым жаром! Березовый веник – символ, страж чистоты, хорошее лекарственное средство. Листья у березового веника широкие, мягкие; хорошо запаренный, он выделяет эфирные масла и другие целебные вещества, благотворно действует на кожу человека.

Из слоя коры, которую называют берестой, можно сделать различные корзины, коробки, сумки. В древности береста заменяла бумагу. На кусочках бересты писали острыми костяными палочками.

Из березовых почек и листьев изготавливают различные краски.

На Руси с давних времен береза была любимым деревом. Люди верили, что это дерево способно исполнять их желания. Поэтому приходили к березе и говорили о своих мечтах. А еще в березовых рощах воздух очень чистый и микробам там живется неуютно.

Стройную, кудрявую, белоствольную, её на Руси всегда сравнивали с нежной и красивой девушкой, ей посвящали свои лучшие произведения поэты и художники. Сколько песен, стихов сложено о белоствольных русских красавицах!

Дети читают отрывки из стихотворений:

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

А теперь приметы:

• Из березы течет много сока – к дождливому лету.

• Когда береза станет распускаться, сей овес.

Русскую березку запечатлели на своих картинах художники Рылов ,Левитан, Саврасов.

Есть у березки и свой праздник. Он так и называется – Праздник русской березы. Отмечают его в день летнего солнцеворота, когда самая короткая ночь в году.

Береза является символом самого любимого на Руси праздника – Троицы. Этот день проводили в лесу вокруг березы. Девушки надевали на голову березовые венки, березку украшали лентами и цветами. Вокруг нее играли и водили хоровод.

НОД. (Слышен стук в дверь. В группу входит художник) .

- Здравствуйте, ребята! Я – художник, и принёс вам свою картину. Вот какая красота у меня получилась: красивая береза и перистые облака на голубом небосводе. Но как - будто тут чего-то не хватает. Как вы думаете, что можно добавить, чтобы картина получилась завершенной? (Ответы детей).

- Я хочу вас попросить помочь мне слепить березку. Поможете? (Да) .

- Какой у березки ствол? (Шершавый, белый с черными пятнышками). Как мы катаем «колбаски»? Как будем катать шарики для листиков? Сейчас мы с вами сделаем заготовки ствола, веточек и листиков березки. (Дети выполняют работу, воспитатель помогает при затруднении).

Физкультминутка. Упражнение «Дождик».

Воспитатель: - Береза – символ России, нашей Родины. И быть ей на наших просторах вечно, потому что вечен наш народ, вечна земля русская!

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.


 

Конспект организованной образовательной деятельности по аппликации в средней группе на тему «Красавица березка»

 

Цель: развитие творческих способностей.

Задачи:

Образовательные: уточнить знания детей о березе, о строении дерева и названии его частей; закреплять умение вырезать округлые формы, создавать выразительный образ;

Развивающие: развивать мелкую моторику рук, интерес к ручному труду; способствовать развитию эстетического вкуса; способствовать развитию речи, обогащать словарный запас;

Воспитательные: воспитывать аккуратность, усидчивость, доводить начатое до конца; воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Воспитатель: Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся.

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Все дети улыбаются?

Хорошее у вас сейчас настроение? Ребята, давайте поиграем с вами в игру «Назови дерево» (игра проводится в кругу с мячом, воспитатель бросает мяч ребенку, тот называет дерево и возвращает мяч обратно).

2. Основная часть:

Воспитатель: Молодцы ребята, много деревьев назвали! Кто догадался, что мы сегодня будем клеить на нашем занятии по аппликации? А какое дерево вы узнаете, если отгадаете мою загадку:

«По всем странам славится

Стройная красавица.

Белые одежки,

Золото сережки» (береза).

Дети: Это береза.

Воспитатель: Сегодня на занятии мы с вами будем делать березу в аппликации. Слушайте внимательно, отвечайте на вопросы, работайте аккуратно. В конце занятия мы с вами оценим ваши работы.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто пришел к нам? (Ответы детей). Да, это лисенок. Он вышел из своей норки погулять, но заблудился в лесу и не знает теперь, как ему добраться до дома. Лисенок просит вас помочь ему найти его норку, которая находится в березовой роще. Поможем ему? (Ответы детей.)

Воспитатель: А что такое березовая роща? (Ответы детей.) Да, это лес, в котором растут одни березы. Давайте посмотрим на березовую рощу. (Включаю видеоролик березовой рощи.) Вот где живет наш лисенок.

Обращаю внимание на доску, на ней несколько картинок разных деревьев.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, пожалуйста на картинки. Где на картинке изображена береза? (Находят.)

- Как можно описать дерево? Какое оно? (Стройное, высокое, белоствольное, кудрявое.)

- Что отличает её от других деревьев? (Ответы детей.)

Воспитатель: Вот видите, какое красивое дерево – береза. Давайте сделаем березовую рощу, и наш гость быстро найдет свою норку. А пока он будет наблюдать за вами и за вашей работой.

Физкультминутка: «Во поле березка стояла»

Наступило утро, солнышко проснулось (Руки поднять вверх, встать на

И березки к солнцу потянулись. Носочки.)

Поздоровались друг дружкой. (Наклоны влево – вправо.)

Наклонившись в сторону.

С солнцем поздоровались (Руки вверх, помахать ими.)

Радуясь дню новому

3. Работа детей:

Воспитатель: Вспомним, из каких частей состоит дерево? (Ствол, ветки, листья, крона.)

- Посмотрите, у вас на столах лежат заготовки березы.

(Показ выполнения работы воспитателем.)

- Ребята, сначала мы приклеим на крону ствол, потом нарисуем фломастером черные полосочки-чечевички. Чего не хватает нашей березке? (веточек). Возьмем черный карандаш и нарисуем веточки. Ветки у березы наклонены вниз. Что нужно еще нашей березке? Теперь берем зеленые листочки и приклеиваем их на веточки березы. Маленькие листочки будут на верхних веточках, а листочки побольше – на нижних. Готовую березку приклеиваем на большой ватман. И у нас с вами получится березовая роща.

Воспитатель: Прежде чем вы приступите к работе, вспомним правила работы с клеем.

1. Работать на клеенке, пользоваться кисточкой для набора клея.

2. Излишки клея снимать о край баночки.

3. Во время работы класть кисть на специальную подставку.

4. Использовать салфетку для того, чтобы убрать лишний клей с бумаги.

5. При работе с клеем необходимо быть аккуратным: не вытирать руки об одежду, не пачкать руки, лицо, костюм, не пачкать стол, за которым работаешь.

6. Нельзя: брать клей в рот, тереть грязными руками глаза.

7. По окончании работы привести в порядок рабочее место.

8. Тщательно вымыть руки с мылом.

4. Выполнение задания детьми, индивидуальные советы и помощь, подсказки.

Дети выполняют задание под тихое звучание музыки.

5. Подведение итогов занятия.

Рассматривание готовых работ. Высказывания детей по поводу работ своих товарищей.

Воспитатель: Ребята, какое дерево мы с вами делали? Когда много березок вместе растут, как это называется? Кому мы с вами помогли найти свой домик? Ребята, лисенок вас благодарит за хорошую работу.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Какая красивая березовая роща у нас получилась! Теперь лисенок обязательно найдет свою норку!

 

Медицинское применение.

Березу традиционно использовали в лечебных целях: настои из березовых почек и листьев – как мочегонное, бактерицидное и ранозаживляющее средство, а масляную вытяжку из березовых почек – как дерматологическое средство.

------------------------------------------------------------------------------------

Из эфирного масла березы вишневой (путем перегонки коры и побегов с водным паром) получают метилсалицилат.

------------------------------------------------------------------------------------

Березовый деготь – традиционное консервирующее и дезинфицирующее средство.

-----------------------------------------------------------------------------------

Березовые веники в России традиционно использовали в лечебных и профилактических целях в русской бане.

----------------------------------------------------------------------------------

Считалось, что запах березы излечивает от меланхолии и помогает от сглаза, а березовый сок, собранный в особые дни марта и апреля очищают кровь.

 

В Древней Руси существовало множество обычаев, связанных с березой.

По случаю рождения ребенка сажали у дома молодую березку.

Этот обряд должен был сделать дитя счастливым, а семью, живущую в этом доме, оградить от напастей.

С помощью ветвей березы девушки гадали на суженого.

 

ПОСЛОВИЦЫ ПРО БЕРЕЗУ

Бела береста – да дёготь чёрен. Берёза не угроза – где стоит, там и шумит. Берёза ума даёт (о розгах). Берёзоньки, как девоньки, в сарафанчиках беленьких. Березовицы (березового сока) на грош, а лесу на рубль изведешь. Берёзой обогреешься, а не оденешься. Где дубняк, там и березняк. Для врага и берёза – угроза. И у берёзки слёзки текут, когда с неё кору дерут. Каковы берёзки, таковы и отростки. Кривая берёза не удержит снега, плохой человек не сдержит слова.

 

(Береза) .

Стоишь на белой ножке На веточках серёжки Нас соком угощаешь. Тебя всегда узнаешь.(Береза)  

Стройная девица, платьице из ситца, черные сапожки, по весне – сережки. (Береза) Одела блондинка зелёный платочек, Для путников сделав в дороге тенёчек. Одела серёжки и птиц приютила, А кто хотел пить, тех соком поила. (Берёза)  

Это дерево раз в год Сок, как будто фрукт, дает.

Береза ) 

ЗАГАДКИ ПРО БЕРЕЗУ

И красива, и стройна Средь подруг стоит она. Вся в кудряжках и серёжках. Это белая...( Березка )

Весной на белой ножке Растит в листве серёжки, А из коры в надрезах Мне дарит сок полезный! Что в розовом тумане Шуршит мне утром ранним?

(Береза)  

Красила весной и летом Волосы зелёным цветом. Но видать перестаралась; Без волос зимой осталась. Только белый сарафан Облегает стройный стан.

 

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

ЦЕЛЬ: привлекать родителей к различным формам совместной с детьми деятельности, раскрыть актуальность развития интереса к эстетической стороне окружающей действительности, развития творческих способностей детей.

  • Подбор иллюстраций, открыток, фото, вырезок из газет и журналов, загадок, пословиц и поговорок о березе.
  • Изготовление книжек-малышек «О березе».
  • Совместные беседы с детьми «Береги зеленого друга».
  • Организация творческой выставки «Береза – символ России».
  • Изготовление лепбука «Люблю березу русскую».

 

Книги – малышки

Создавали родители с детьми

Изготовление лэпбука«Люблю березу русскую».

 

 

Что же дает человеку БЕРЕЗА?

Самое главное береза обогащает воздух кислородом, без которого человек не смог бы жить.

А еще применяли бересту и как ранозаживляющий пластырь при ранах и ожогах.

Кора березы – береста, в древности на ней писали.

Из березы изготавливают мебель, плетут корзины, вяжут веники

 

ИЗДЕЛИЕ ИЗ БЕРЕСТЫ

 

В Древней Руси существовало множество обычаев, связанных с березой.

По случаю рождения ребенка сажали у дома молодую березку.

Этот обряд должен был сделать дитя счастливым, а семью, живущую в этом доме, оградить от напастей.

С помощью ветвей березы девушки гадали на суженого.

 

 

 

 

Интересные факты о берёзах.

  • На нашей планете существует около ста видов берез. В России эта древесная порода является одной из самых распространенных
  • Слово «береза» в праславянском языке является производным от глагола «белеть, светлеть».
  • Большинство берез вырастают до 30-45 метров при обхвате ствола до 150 сантиметров. Есть в этом роду и кустарники, едва приподнимающиеся от земли.
  • Кора берез имеет белый цвет благодаря смолистому веществу бетулину. Оно защищает дерево от неблагоприятных внешних факторов, в том числе от паразитов.
  • Семена березы исключительно легкие – 5000 семян весят около 1 грамма, поэтому ветер способен отнести их на огромное расстояние от материнского дерева.
  • Большинство берез прекрасно переносит вечную мерзлоту и растет далеко за Полярным кругом. Средняя продолжительность жизни берез – около 100 лет, хотя некоторые деревья доживают до 400 лет и более.
  • В древесине берез живет жук-олень – самый крупный жук в Европе

ПОСЛОВИЦЫ ПРО БЕРЕЗУ

Бела береста – да дёготь чёрен. Берёза не угроза – где стоит, там и шумит. Берёза ума даёт (о розгах). Берёзоньки, как девоньки, в сарафанчиках беленьких. Березовицы (березового сока) на грош, а лесу на рубль изведешь. Берёзой обогреешься, а не оденешься. Где дубняк, там и березняк. Для врага и берёза – угроза. И у берёзки слёзки текут, когда с неё кору дерут. Каковы берёзки, таковы и отростки. Кривая берёза не удержит снега, плохой человек не сдержит слова.

ЗАГАДКИ ПРО БЕРЕЗУ

Стоишь на белой ножке На веточках серёжки Нас соком угощаешь. Тебя всегда узнаешь.(Береза)  

Стройная девица, платьице из ситца, черные сапожки, по весне – сережки. (Береза) Одела блондинка зелёный платочек, Для путников сделав в дороге тенёчек. Одела серёжки и птиц приютила, А кто хотел пить, тех соком поила. (Берёза)  

Это дерево раз в год Сок, как будто фрукт, дает.

Береза ) 

И красива, и стройна Средь подруг стоит она. Вся в кудряжках и серёжках. Это белая...( Березка )

Весной на белой ножке Растит в листве серёжки, А из коры в надрезах Мне дарит сок полезный! Что в розовом тумане Шуршит мне утром ранним?

(Береза)  

Красила весной и летом

Волосы зелёным цветом.

Но видать перестаралась;

Без волос зимой осталась.

Только белый сарафан

Облегает стройный стан.

Заключительный этап.

Реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы. В процессе работы над проектом дошкольники отметили ее роль как лекарственного сырья; изучили чудодейственное влияние листьев на здоровье человека. На основании исследования пришли к выводу: необходимо сохранять и бережно относиться к символу России – березке, потому что она красива и целебна. Данный проект способствовал развитию творческого и интеллектуального мышления дошкольников, умения приобретать знания из различных источников, анализировать факты, высказывать собственные суждения. Благодаря проделанной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к березке и к природе в целом.

 

 

Русская берёзка | ДЕТСТВО-ГИД

Конспект и самоанализ

непосредственной образовательной деятельности

«Русская берёзка»

для детей с ЗПР подготовительной к школе группы

 

Воронкова Наталья Анатольевна,

воспитатель МДОУ «Детский сад № 254

 Тракторозаводского района Волгограда»,

г. Волгоград

 

 Цель НОД: Разучивание стихотворения А. Прокофьева «Березка» с помощью мнемотаблицы.

Задачи:

Образовательные:

 Способствовать запоминанию детьми небольшого стихотворения, используя мнемотаблицу.

Уточнять и расширять словарь детей о дереве березе.

Формировать умение правильно выражать излагать свои мысли.

Формировать умение слушать и слышать вопрос, запоминать небольшой стихотворный текст, отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.

Упражнять в индивидуальном прочтении стихов.

Развивающие:

 Развивать связную речь, речевой слух, речевое дыхание, зрительную память.

Активизировать познавательную и речевую деятельность, словарь на основе знаний о русской березе.

Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Развивать способность отгадывать загадки

Воспитывающие:

 Воспитывать эмоционально-радостное отношение от знакомства с новым произведением.

Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Формировать положительную установку на участие в занятии.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Материал и оборудование: Проектор, экран, слайды презентации: (изображение берёзовой рощи, изображение березы, портрет автора стихотворения Александра Прокофьева), корзинка из бересты,  лапти, мнемотаблица, индивидуальные карточки с мнемотаблицей на каждого ребенка, цветные карандаши, живые  веточки березы,  магнитная доска. Аудиозапись песни «Во поле березка стояла», голоса птиц.

Подготовительная работа:

Заучивание с детьми  слов песни «Во поле берёзка стояла», стихотворений наизусть о березах и других по мнемотаблицам, рассматривание берёзы на прогулке, иллюстраций с изображением березы.

Форма организации: Подгрупповая.

Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие

Ход непосредственно образовательной деятельности:

I. Мотивация к деятельности

Дети входят в группу под звуки  песни «Во поле березка стояла».

Воспитатель: Все в сборе! Взрослые и дети! Мы можем начинать! Но для начала нужно «Здравствуйте» сказать! Дети здороваются.

Воспитатель: Ребята, послушайте внимательно загадку и отгадайте.

Клейкие почки,

Зелёные листочки.

С белой корой

Стоит под горой. (Береза)

Воспитатель: Посмотрите, береза очень красивое  дерево! (Показ картинки на экране: слайд 1).

Береза – красавица русских лесов, символ России. Она стройная, ветки у березки тонкие, длинные. Береза   привлекательна во все времена года! Кто мне ответит, где можно встретить березку?

Ответы детей.

Воспитатель: А как называется лес, в котором растут березки?

Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас я вас приглашаю в березовую рощу  (слайд 2). Посмотрите, как много здесь растет березок-подружек! Скажите, ребята, а какой у березы ствол?

Ответы детей.

Воспитатель: Поэтому березу называют белоствольной, она как будто девушка в белом сарафанчике. Подумайте, чем отличается береза от другого дерева?

Ответы детей.

Воспитатель: А вы знаете ребята, что кору березы — называют берестой? (слайд 3: изображение  коры березовой). В давние времена  люди  из бересты плели корзинки, для грибов, делали лапти (показывает  корзинку и  лапти).

(Воспитатель берет вазу с веточками березы, подходит к детям).

Воспитатель: Потрогайте веточки березы, какие они? А на что похожи семена березы?

Раз уж мы оказались в березовой роще (слайд 4: березовая роща), давайте присядем,  отдохнем, полюбуемся красотой деревьев (звучат голоса птиц).

О березке написано много песен, сложено много стихов.

Одно я вам сейчас прочитаю, а вы послушайте внимательно и обратите внимание, как автор Александр Прокофьев называет березку, с чем ее сравнивает (слайд 5: портрет автора стихотворения и  картинка березки)

 

 

 

 

А.  Прокофьев «Березка»

Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике.
С платочками в карманчиках,
С красивыми застёжками,
С зелёными серёжками.
Люблю её нарядную,
Родную, ненаглядную,
Люблю берёзку русскую.
Она всегда с подружками,
Под ветром низко клонится,
И гнётся, — но не ломится!

Воспитатель: Понравилось  вам ребята стихотворение? (Далее вопросы по стихотворению).

Почему березку называют русской? (Потому что она — символ России).

Какое бывает настроение у березки? (То светлое, то грустное).

Что за белый сарафанчик у березы? ( Ствол).

Что за платочки в карманчиках? (Черные  отметины  на стволе).

Что же за сережки у березы? ( Семена).

Как автор называет березку? ( Русской, нарядной, родной, ненаглядной).

Кто подружки у березы? (Березы, которые растут рядом).

Почему,  склоняясь под ветром, береза не ломается? (Потому что ствол  гибкий).

Мне кажется  маловато  берез в нашей  роще,  давайте посадим с вами новое дерево!

  1. II. Физминутка: «Берёзка»

Мы березку посадили, (Наклониться.)

Мы водой ее полили, (имитируют полив березки)

И березка подросла, (Встать, подняться на носки, руки на пояс.)

К солнцу ветки подняла, (Руки вверх.)

А потом их наклонила, (Руки вниз, спина прямая.)

И ребят благодарила. (Поклоны головой.)

Воспитатель: Вот какая красивая береза у нас выросла! (выставляет рисунок, с изображением   березки).

А чтобы она  лучше росла, давайте разучим о ней стихотворение! Нужно размять язычок, повторяйте за мной (показывает изображение двусторонней лесенки для артикуляционной разминки) Юля-Юленька – Юла (медленно), завертелась как юла (быстроупражнение повторить несколько раз).

А лучше запомнить стихотворение вам помогут картинки — подсказки (выставляется мнемотаблица).

 

 Ребята, послушайте внимательно стихотворение еще раз, постарайтесь запоминать. Вы можете за мной повторять только одними губами, без голоса. (Читает и дает время для припоминания).

 

 Александр Прокофьев «Березка» (При чтении стихотворения воспитатель показывает на картинки, и объясняет, что обозначает каждое слово-рисунок)

Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике,
С платочками в карманчиках

Воспитатель: Кто сможет повторить эти строки? Давайте я помогу, я буду начало строки произносить,  а вы окончание.

С красивыми застёжками,
С зелёными серёжками.
Люблю её нарядную,
Родную, ненаглядную

Воспитатель: Кто хочет попробовать повторить?

Люблю берёзку русскую.
Она всегда с подружками,
Под ветром низко клонится,
И гнётся, — но не ломится!

А кто сможет полностью рассказать стихотворение? При рассказе не забывайте указать название  стихотворения и его автора. Ответы детей

Воспитатель: Молодцы!

III. Организация продуктивной деятельности.

Ребята, в нашей березовой роще стало как-то грустно, птички совсем не поют. А чтобы роща вновь повеселела, вам нужно выполнить одно важное задание! Для этого пройдите на свои места за столы. У каждого из вас на столе лежит листок, на котором изображено наше с вами стихотворение.

Некоторые фрагменты его пропущены. Вспомните, пожалуйста, стихотворение и дорисуйте недостающие фрагменты.  Но сначала подготовим пальцы

IV. Пальчиковая гимнастика

Сожмите кулачки, достаем первый палец — боковой, называется большой (спрятали)

 Палец 2 — указчик старательный, не зря его называют указательный,

Третий  наш пальчик, как раз посередине,  поэтому средний дано ему имя,

Четвертый наш пальчик зовут безымянный, и проворный и упрямый,

совсем как в семье братец младший-любимец, по счету он пятый зовется мизинец.

 V. Самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель: Посмотрите еще раз на картинки – подсказки (мнемотаблица с доски снимается), приступайте к выполнению задания.

 Воспитатель: Вижу, что   с заданием все справились. Кто сможет по картинкам рассказать стихотворение? Ответы детей

Воспитатель: Предлагаю вам упражнение  «Доброе слово» (Цель: подбирать слова, характеризовать березку). О березке можно  много добрых  и  ласковых слов  сказать. Предлагаю сказать красивые слова, передавая друг другу вот эту веточку.  Какая березка? (примерные ответы: белоствольная, гибкая, нарядная, родная, ненаглядная, русская).

Снова звучат голоса птиц.

VI. Подведение итогов:

Воспитатель: Снова наши березы зашумели, слышны голоса птиц, которые благодарят вас. Наша прогулка по березовой роще подошла к концу. Мы  выучили еще одно красивое стихотворение о природе. Чем вам понравилось занятие? (Ответы детей). Покажите своё настроение в конце занятия, выбрав соответствующий смайлик (дети выбирают и показывают картинку). Я думаю, что вам было интересно. Не забудьте рассказать стихотворение дома  своим близким,  порадовать их! Сегодня вы все были молодцы! Спасибо!

Самоанализ непосредственно образовательной деятельности

На занятии присутствовали дети подготовительной  группы – 6 человек. Была поставлена следующая цель: разучить  стихотворение «Березка» с помощью мнемотаблицы. Помочь детям  запомнить и выразительно читать новое стихотворение, путём решения следующих задач:

Образовательные:

 Способствовать запоминанию детьми небольшого стихотворения, используя мнемотаблицу.

Уточнять и расширять словарь детей о дереве березе.

Формировать умение правильно выражать излагать свои мысли.

Формировать умение слушать и слышать вопрос, запоминать небольшой стихотворный текст, отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.

Упражнять в индивидуальном прочтении стихов.

Развивающие:

 Развивать связную речь, речевой слух, речевое дыхание, зрительную память.

Активизировать познавательную и речевую деятельность, словарь на основе знаний о русской березе.

Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Развивать способность отгадывать загадки

Воспитывающие:

 Воспитывать эмоционально-радостное отношение от знакомства с новым произведением.

Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности. Формировать положительную установку на участие в занятии.

С интеграцией областей: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Цель занятия была доведена до детей, была им понятна и соответствовала содержанию занятия. Выбранные методы и приёмы соответствовали возрасту детей и были подобраны с учётом их индивидуальных особенностей (состояние внимания, степени утомляемости). Наглядные и словесные инструкции предъявлялись точно и чётко. Использовалась следующая помощь: привлечение внимания, стимуляция речемыслительной деятельности посредством указаний, советов, использование вопросов разного типа (прямых, наводящих, подсказывающих, применение дополнительных наглядных опор (картинок, использование ИКТ, демонстрация образа отдельного действия и деятельности в целом. Этапы занятия были взаимосвязаны и последовательны.

С целью развития речевой моторики и подготовки речевого аппарата детей к занятию была использована игровая гимнастика «Юля-юленька», «Четыре чертенка».

На протяжении всего занятия у детей поддерживался интерес, чему способствовала динамика занятия, сюрпризный момент – звуки леса, птиц. Демонстрация слайдов, мнемотаблицы в помощь при заучивании. Все задания были подобраны с опорой на несколько анализаторов и способствовали развитию высших психических функций (внимания, восприятия, памяти, мышления).

На занятии был создан благоприятный эмоциональный фон. Создание положительной мотивации к выполнению задания, поощрение правильно выполненных действий формировало  у детей  уверенность. Дети проявляли положительный эмоциональный настрой и достигли поставленных целей. Речь детей была правильной, чёткой, эмоциональной. Занятие соответствовало санитарно-гигиеническим нормам и требованиям сохранения здоровья.

 

Комментирование и размещение ссылок запрещено.

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО НРАВСТВЕННО – ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ТЕМА: «РУССКАЯ БЕРЕЗКА»

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО НРАВСТВЕННО – ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ТЕМА: «РУССКАЯ БЕРЕЗКА»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Конспект интегрированного занятия по нравственно-патриотическому воспитанию подготовительной группы.

Цель:

  • формирование патриотического сознания, чувства гордости и любви к русской березке- символу России.

Задачи:

  • Образовательная: дать представления о самом почитаемом дереве в России – Березке, расширять представления детей об образе березы в поэзии, музыке, в произведениях изобразительного искусства и детском изобразительном творчестве.
  • Развивающая: развивать коммуникативные навыки, навыки изобразительной деятельности.
  • Воспитательная: воспитывать эмоциональную отзывчивость, любовь к природе родного края.

Материалы для занятия.

Наглядно-дидактическое пособие и иллюстративный материал:

  • 1 Березка
  • Береза составные части (напольные- корень, ствол, веточки, листочки)
  • Образец воспитателя
  • Компьютер, мультимедийный проектор, экран
  • Учебная презентация (с иллюстрациями березки в разное время года)
  • Музыка «Во поле березка стояла»
  • Магнитная доска, мальберт
  • Конверт с письмом;
  • Столы и стулья для самостоятельной работы детей.

Раздаточный материал для детей:

  • Акварельная бумага А4 на каждого ребенка
  • Гуашь (зеленого, белого, черного, желтого цвета)
  • Кисточки на каждого ребенка
  • Салфетки на каждого ребенка
  • Баночки с водой на каждого ребенка

Предварительная работа:

Наблюдение на прогулке за березой, заучивание стихотворения, чтение сказок, пословиц и поговорок о березке, беседы о значимости ее в жизни человека, рассматривание иллюстраций. Рассматривание поделок из бересты, срез березы. Веники березовые, полено, мебель из дерева.

Ход непосредственно – образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, обратите внимание, сегодня к нам пришли гости. Что мы с вами должны сделать? Ответ детей (Поздороваться). Молодцы, конечно поздороваться. (Дети здороваются с гостями).

Звучит русская народная мелодия.

Воспитатель: Ребята, а сегодня у нас необычный день и совсем необычное занятие. Мы не будем проводить его в детском саду, а отправимся в далекое путешествие. Но куда нам нужно отправиться, мы узнаем из письма, которое я получила сегодня утром. Послушайте его:

«Я — белоствольная красавица
Стою у дорожки,
Книзу веточки спускаются,
А на веточках сережки.

Жила я на опушке, остались там подружки:
Платьица белёны, платочки зелёны.
Однажды заблудилась я,
И потеряли все меня.

Назад дороги не найду,
Как к подружкам попаду?
Что же делать? Помогите –
Моих подружек отыщите»

Воспитатель: ребята, как вы думаете, кто прислал нам письмо? (ответы детей). Правильно, это березка. Береза – символ красоты русской природы, символ России. О ней сложено много стихов, песен, сказок. Ею можно восхищаться в любое время года. Где можно встретить, увидеть березу? (В лесу, на поляне, около дома, в парке). Как называется лес, где растут одни березы? (Березовая роща, березняк). Молодцы, вот из письма мы и узнали, что выросла береза в роще, а после приключилась с ней беда, потеряла она своих подружек – белоствольных красавиц. Опустела роща. Просит нас березка о помощи в поиске ее подруг. Поможем ей? (да) Ну, тогда отправляемся в путь. Давайте все вместе скажем волшебные слова:

Два раза хлопни,
Три раза топни,
Вокруг себя обернись,
У березки окажись!

Звучит запись русской народной мелодии «Русский хоровод», появляется Березка в белом сарафане с зеленой косынкой на голове.

Береза: Здравствуйте люди добрые, гости дорогие! С чем пожаловали?

Воспитатель: Мы, Березонька, твое письмо получили и на помощь пришли.

Березка: Ой, спасибо, дорогие. Но чтоб мне помочь подружек отыскать, нужно вспомнить все, что вы о березках знаете. Вы справитесь с этой задачей? (ответы детей) Ну, раз так, то для начала помогите найти мою подружку, которая спряталась вон на той лужайке (показывает на магнитную доску).

Воспитатель: Ребята, прежде чем отыскать березку, вспомните, из каких частей она состоит? (Ответы детей (Корень- Ствол- Ветви (крона)). Молодцы, а теперь подойдите к магнитной доске и попробуйте отыскать подружку березы.

Дидактическая игра «Разрезная картинка»

Воспитатель: Вот мы и отыскали одну твою подружку, Березка. Ребята, а как можно ласково назвать ее? Ответы детей (березонька, березка).

Воспитатель: А вот еще как называл ее народ раньше (кучерявая, стройная, кудрявая, скромница, белоствольная).

Воспитатель: Как в любое время года мы можем узнать нашу березку? Ответы детей (по белому стволу, только у березки такой ствол). Такой белой коры не найдешь ни на одном дереве. А как вы думаете, для чего нужны вот эти черные точки на стволе березки? Это детки чечевички — это носик нашей березки, через них она дышит. Вдыхает грязный воздух, а выдыхает чистый.

Береза: Вы так много обо мне знаете. А может вы еще и пословицы знаете?

Ответы детей:

-Береза не угроза: где стоит, там и шумит.

-Когда береза станет распускаться, сей овес.

-Каковы березки, таковы и отростки.

- Березой обогреешься, а не оденешься.

- Каковы березки, таковы и отростки.

Воспитатель: Вот, березонька, какие ребята хорошие пословицы знают.

А сейчас давайте вспомним, как же березу сажают и как за ней ухаживают?

Физминутка «Мы березу посадили»

Мы березку посадили, (приседаем, имитируем посадку дерева)

Мы водой ее полили, (имитируем полив из лейки)

И березка подросла, (встать на носочки, вытянуть руки вверх)

К солнцу ветки подняла, (руки над головой, машем вправо и влево поочередно)

А потом их наклонила, (руки опустить вниз, машем вправо и влево поочередно)

И ребят благодарила. (Поклоны головой.)

На экране появляется березка

Береза: Ой, смотрите, а вы еще одну мою подружку нашли. А чтобы еще одну отыскать, надо загадку отгадать:

У меня есть карандаш,
Разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть
И бумаги плотный лист,

А еще – мольберт-треножник,
Потому что я … (художник).

Молодцы, загадку вы отгадали. Вспомните еще раз, с помощью чего художник создает свои картины? (кисти, краски, карандаши) А на чем он рисует? (альбом, лист, мольберт). Правильно. Посмотрите вокруг, что из названного есть в нашей комнате? Наверняка, одна из мох подруг там и прячется. (Подходят к мольберту)

Воспитатель: Береза, но ведь на мольберте нет твоей подружки. Правда, ребята? Вы хоть одну березку тут видите? (ответы)

Береза: И то верно. Но мольберт этот непростой, он волшебный! Чтобы найти мою подругу, нужно слова волшебные сказать, опустить кисть в необычный раствор и провести по холсту.

Пальчиковая гимнастика «Падали листочки»

Падали листочки осенью с берёзки (сжимаем кулачок).

Зимушка снежинки вешала на ветки (смыкаем поочерёдно пальчики большой и указательный, большой и средний и т.д.).

А весною почки лопались на ветках (хлопаем в ладоши).

Угощала соком белая берёзка (ручки в горсть — «пьём»).

Летом зеленели листья на берёзе,

Укрывая деток от летнего зноя. (закрывают ладонями голову)

Воспитатель: Прасковья, подойди, попробуй найти березу на листе. (рисует маслом на листе, проявляется рисунок).

Береза: Ой, ребята, вы почти всех моих подруг нашли. Посмотрите, какие они красивые и нарядные стоят.

Воспитатель: да, Березка, вы красивы в любое время года. Ребята, попробуйте вспомнить стихотворения, где наша березка изображена в разное время года

На экране изображена береза осенью

1 ребенок: Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах -
Это платье золотое
У березы на плечах.

Изображение меняется на березу зимой:

2 ребенок: Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.

На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.

Изображение меняется на березу весной:

3 ребенок: Под весенним солнышком во дворе у нас
Расцвела березка, радуя всем глаз.
Беленькая стройная, рада, что весна,
Что в зиму холодную выжила она.

Изображение меняется на березу летом:
4 ребенок: Чуть солнце пригрело откосы
И стало в лесу потеплей,
Береза зеленые косы

Развесила с тонких ветвей.
Вся в белое платье одета,
В серёжках, в листве кружевной,
Встречает горячее лето

Она на опушке лесной.

Воспитатель: Ребята, а вы знали, что кора березы называется береста, из нее в давние времена, умельцы изготавливали короба, кузовки, обувь. А еще в те времена на бересте писали, рисовали, так как пергамент стоил дорого. А сейчас у нас вместо пергамента бумага, которую тоже делают из различных видов деревьев. На этой бумаге мы с вами и изобразим остальных подружек нашей Березки. Но прежде чем начать рисовать, нам нужно подготовить пальчики к рисованию.

Пальчиковая гимнастика.

Вот помощники мои,
Их сожми и разожми,
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем помогать!

Рисование березки

Посмотрите перед вами на столике лежат листы белой бумаги и гуашь (зеленого, белого и черного цвета).

Я сейчас покажу как рисуется березка. А для этого ребята напомнят мне из каких частей она состоит. (ствол, ветки (крона)). Начинаем рисовании березы со ствола. Берем белую краску и рисуем ствол. А рисуем ствол сверху вниз. А потом его закрашиваем. Следующую краска берем черную и рисуем у березки чечевички – это носик у нашей березки через который она дышит. Дальше надо нарисовать крону у нашей березки. Для этого надо взять зеленую краску нарисовали крону и закрашиваем ее. Ну а теперь вы сами попробуйте нарисовать подруг для нашей Березки. Дети выполняют задание. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь. Молодцы!

Береза: Ой, спасибо, ребята! Вы всех моих подруг отыскали и целую березовую рощу собрали! Теперь мне точно грустно не будет. Проходите вместе со мной в лес, погуляем по роще, подышим свежим воздухом.

Звучит музыка леса.

Дыхательная гимнастика

Воспитатель: Закройте глаза. Сделайте глубокий вдох. Почувствуйте, какой свежий воздух в березовой роще. Как пахнут листья. Медленно выдыхайте. Еще раз вдохните. Задержите дыхание. Сделайте медленный выдох.

Береза: Вот и заканчивается ваше путешествие. Я была очень рада видеть вас у себя в гостях. А за помощь я приготовила небольшие подарки.

Воспитатель: Ребята, что скажем Березе за подарки. (дети благодарят Березу). А теперь нам пора возвращаться назад. Давайте снова скажем волшебные слова.

Два раза хлопни,
Три раза топни,
Вокруг себя обернись,
В детский сад скорей вернись!

Подведение итогов занятия.

Воспитатель:

Скажите, о чем мы сегодня с вами говорили?

Где гуляли?

Что видели?

Что нового узнали?

Вам понравилось?

Спасибо вам за такое чудесное путешествие. Давайте попрощаемся с нашими гостями и пойдем в группу.

Звучит музыка дети уходят.

< Предыдущая   Следующая >

Детский сад Березка" п. Мостовской

Играем вместе

На сайте воспитателя ДОУ №1 «Берёзка» пос. Мостовского Степаненко О.А. имеется подборка интересных и увлекательных игр для дошколят.

https://olesyadou.ru/2019/01/10/играем-вместе/

 

Музыкальные мультфильмы для детей

На сайте музыкального руководителя ДОУ №1 «Берёзка» пос. Мостовского Савиновой О.Ю. имеется подборка интересных, поучительных мультфильмов для дошколят.

http://savinova.dou-berezka.ru/index.php/multfilmy-dlya-detej

 

Сайт для детей и родителей «Почемучка»

На сайте можно найти ответы на многие детские вопросы, например, зачем слону хобот или почему идёт снег. Так же на сайте есть развивающие игры и занятия для детей, онлайн игры, раскраски, полезные статьи для родителей и многое другое.

https://pochemu4ka.ru

Детский портал «Солнышко»

На сайте можно найти много полезной информации: раскраски, игры, открытки, стенгазеты и многое другое.

https://solnet.ee

Cайт для детей и родителей «Чудесенка»

Детские песенки и стихи, игры, мультфильмы, творчество смотрите на этом сайте.

http://chudesenka.ru

 

Портал детской безопасности «Спас-экстрим»

На этом сайте информация по безопасности. Здесь есть информация для детей и их родителей. Игры, конкурсы, детская мультимедийная энциклопедия, памятки «Это должен знать каждый!» и многое другое.

http://www.spas-extreme.ru

 

Портал Дочки и сыночки

Блог в помощь родителям и воспитателям, где представлен большой выбор развивающих игр для дошкольников.

http://dochkiisinochki.ru/category/razvivayushhie-igry-dlya-detej

 

Портал Учи.ру

На данном сайте подобран материал по обучению дошкольников математике.

https://uchi.ru/matematika/doshkolniki

 

Портал Обучающие игры для вашего малыша

На сайте опубликованы развивающие онлайн игры для самых маленьких детей: дошкольного возраста. 

http://golopuz.org

«Дважды пять» — сайт для хороших родителей

Статьи, публикации, фрагменты из книг по вопросам детской психологии, воспитания, развития и обучения детей дошкольного возраста. Описание развивающих игр. Материалы и методические рекомендации по созданию различных поделок, шитью и вязанию, лепке, аппликации, рисованию, плетению и другим видам детского творчества. Материалы для развития и обучения детей: задачки, ребусы, мини-энциклопедии, книга «Физика для малышей». Картинки, карточки, пособия, дидактические игры, доступные для скачивания. Стихи, сказки, рассказы для детей. Материалы и рекомендации по вопросам физического развития и здоровья детей. Аннотированные ссылки на детские ресурсы.

http://ten2x5.narod.ru

 

Мира Кольцова: Фирменный шаг «Березки» пытаются повторить все - и дети и взрослые – не получается. Это определенное состояние, в нем надо быть всегда | Программа: Моя история | ОТР

Дмитрий Кириллов: Легкий нервный гул переполненного зрительного зала. Букеты цветов в руках восторженных поклонников. Взор тысяч глаз, устремленных на сцену. Еще мгновение — погаснет свет в зале, разольются в воздухе щемящие душу переливы гармошки, и сцена, словно по мановенью волшебной палочки, превратится в зеркальное озеро, по которому поплывут царицы-лебеди. Это сказочное действо невозможно описать одним лишь словом «танец». Нет, это не только танец. Здесь за стройными женскими фигурами, нежными улыбками, красивой осанкой, величественным взором и волшебными движениями рук, похожих на крылья птиц, скрывается нечто большее. Эту загадку долгие годы пытаются разгадать во всем мире, и никто не может дать ответа. Так что это за чудо? Это тайна по имени «Березка».

Вот уже более 40 лет руководит коллективом легендарная Мира Кольцова. Народная артистка Советского Союза, белокурая девчушка, смотревшая с плакатов ансамбля по всему миру, долгие годы являвшаяся символом ансамбля, его лицом, ведущей солисткой.

Кольцова смогла не просто сохранить драгоценное культурное наследие, оставленное великой Надеждой Надеждиной, основательницей коллектива, но и преумножить его, и поднять ансамбль на недосягаемую высоту. А потому Мира Кольцова по праву заслужила звание «Гордость нации». Она наша национальное достояние.

Мира Михайловна, спасибо вам огромное за такую радость – возможность лично видеть вас.

Мира Кольцова: Спасибо.

Дмитрий Кириллов: Общаться с вам. Если говорить о сегодняшних девчонках, допустим, артистках, которые приходят поступать в «Березку», они такие же, которые были, допустим, в 1951 году? Лица, настроение, интересы.

Мира Кольцова: Дети остались в принципе такими же красивыми. И никто их изуродовать не может. А приходя в ансамбль «Березка», они себя готовят к этому. Они знают, что такое «Березка». И здесь происходит метаморфоза, в этом зале, когда ребенок меняется на глазах, когда он становится вдруг интересующимся, эрудированным, интеллигентным. И вот это березковская черта, которую нам заложила наша великая Надежда Сергеевна, о которой, если вы позволите, я буду уже петь сейчас, как соловей. И они невольно вникают в эту атмосферу ансамбля, которая не только домашняя. Она не только интеллигентная. Я стараюсь, чтобы наши дети учились, чтобы они разговаривали красиво, чтобы они постарались… Я очень давно вопию, что мы теряем русский язык.

Мне пришлось много ездить за рубеж. И я знаю массу эмигрантов, таких известных, например, как правнук капитана крейсера «Варяг» (Руднев). Семья, живущая в Венесуэле.

Боже, как это интересно! Как они соблюдают традиции. И русский язык…

Дмитрий Кириллов: То есть эта великолепная речь, да?

Мира Кольцова: Да. Я ходила слушать в один магазин в Китае в Харбине. Выходцы из Харбина… Там остались потомки. И как они говорили! Мы получали небольшие деньги. Третье платье ходила покупать вечернее, абсолютно ненужное, чтобы послушать, как они говорят. Наш великий могучий абсолютно четко и могучий, и великий. Потому что он поющий язык, потому что язык музыкантов, поэтов.

Они, получается, приходя сюда, молодые барышни, уже готовы морально посвятить себя русскому началу.

И постепенно вот эта семья… Мальчики. Если вы увидите наших мужчин, я хотела бы иметь всех своих сыновей такими. Правда, у меня прекрасные дети: сын, внук и невестка.

И повторяю, что они невольно проникают. Как, знаете, как на ниточку бусинки нанизывают. Семейный наш синклит такой, особый…

Дмитрий Кириллов: «Березка» - слово для России экспортное, прекрасно конвертируемое. Со времен тотального дефицита иностранцы, приезжавшие в СССР, бежали с валютой в закрытые для советских граждан магазины с одноименным названием и, подкрепившись пищей телесной, искали пищи духовной. Билет на концерт знаменитого коллектива был заветной мечтой для любого иностранца.

«Березку» всегда принимали с восторгом по всему миру. Ее ждали. Она была и остается олицетворением русской души. А потому право выступать на сцене в составе легендарного ансамбля артистам заслужить было нелегко.

Ничего не изменилось и сегодня. Чтобы танцевать в «Березке», одних хореографических талантов, оказывается, недостаточно.

Кто приходит в «Березку», он погружается в определенную атмосферу. Здесь есть определенные правила поведения, определенные правила этические, которые вы закладываете. И будьте любезны: либо вы подчиняетесь этому, либо нет.

Мира Кольцова: Я абсолютный руководитель. И мнение мое абсолютно. Но, тем не менее, у нас существует художественный совет, в котором представлены все наши заслуженные артисты, педагоги. И мы не имеем права ошибиться при приеме уже. Уже видно. Вот когда я пришла в ансамбль просто барышней, прошла мимо Надеждиной, один взгляд бросила, она сказала: «Все, берем». Не надо ей прыгать, крутиться, вертеться».

Она спросила: «Вы поете?» Я говорю: «Да». Пианист не мог модулировать на полтона, я села сама и запела…

Дмитрий Кириллов: А сколько вам лет было?

Мира Кольцова: Это было 18. И в этот момент все актрисы, которые там были, сказали: «Во пришла какая нахалка!» А я просто любила музыку, мечтала быть дирижером. Я хочу вернуться опять к нашему вопросу о сегодняшней молодежи.

Дмитрий Кириллов: Вот приходят люди. То есть у вас есть некая комиссия.

Мира Кольцова: Да. Она смотрит. И мы видим: «Хорошенькая, приглядная, сценичная». Красота музейная – это, например, Венера Милосская, Джоконда. А вот бывает красота сценическая.

Этот курносый носик, это какие-то огромные выпученные глаза. И, конечно, видно сразу, посетил ли Господь душу. Чувствует ли она, эмоциональна ли она. Это все очень важно. Музыкальна. Ну, естественно, все положенные дроби, вращение – это уже вторично.

Вы знаете, мы, как правило, не ошибаемся, слава тебе, Господи, потому что это такая травма, когда человек пришел в ансамбль, он уже оперился, немножечко познакомился со всеми, стал входить в репертуар, и вдруг говорят: «Милок…»

Дмитрий Кириллов: «Не пойдет».

Мира Кольцова: Мы пытаемся, правда, ну, зная, в общем, мою какую-то необыкновенную сердечность, в этом плане я пытаюсь устроить и куда-то учиться, и пойти в другие коллективы, в частности, служить в армию и поработать там, набраться опыта.

А законы у нас существуют, как и везде, как в жизни. И первый и главный закон – это (я и сама грешница, все заповеди я не смогу поклясться, что я все знаю и делаю это) не пить. Это самое страшное для балетного артиста, потому что все уже проверены, никто не победил эту белую заразу.

Дмитрий Кириллов: То есть в «Березке» сухой закон?

Мира Кольцова: Да. Я лично горда тем, что я это установила. Очень давно. Я сама счастлива, что я не беру грамма в рот, и это прекрасно. Потому что у меня всегда трезвая голова.

Знаете, я скажу, что мне напоминает вот воспитание «Березки», если сравнить с дореволюционным… девочкам это Смольный институт, а мужчинам – это пажеский корпус.

Дмитрий Кириллов: Мира Михайловна, придя в «Березку» 18-летней девчонкой, сама не знала все правила этикета, но смотрела на Надеждину и повторяла за ней в танце и в жизни. Надежда Сергеевна стала ее университетами. Так, попав впервые за границу, да не куда-нибудь, а в Париж на великосветский прием, юная солистка «Березки» не растерялась.

Мира Кольцова: Нам принесли кур. И эти знаменитые балерины. Я говорю: «Как будем есть?» А это первый мой выезд в Париж. Я еще ученица Школы Большого театра. Надежда говорит: «Подожди, Миракль, посмотрим». А она сама принцесса крови, будем так говорить. Интеллигентнейшая, умная, талантливая, красоты неописуемой. Ну, эти балеринки взяли, быстренько, и цыпленок табака — как до свидания.

Потом принесли дыню «Колхозницу». Как ее есть? Вилка, ложка, перец, соль. Поперчили, посолили. И Надежда мне говорит: «Запомни, Миракль». Она меня звала Миракль, потому что это от слова «чудо» (miracle). «Запомни, Миракль, это простота-красота».

Дмитрий Кириллов: Надеждина полюбила свою чудо-девочку Миру, дала ей путевку в жизнь. У Надежды Сергеевны был дар ставить на сцене шедевры и открывать миру таланты. «Березка» - это целиком ее авторская работа, личное сочинение, главное в жизни.

Надеждина поставила уникальные номера, большинство из которых и сегодня в репертуаре коллектива. Они золотой фонд ансамбля. Творческий коллектив – организация непростая. А если он в основном состоит из женщин-артисток, молодых, красивых, амбициозных, то интриги рождаются сами собой: борьба за право поехать на гастроли, борьба за право солировать. Надеждиной, мудрому педагогу, удавалось гасить любые эмоциональные пожары на корню.

Мира Кольцова: Не скрою от вас – я пришла уже, заняв места людей… Отставили людей и поставили меня. Ну за что меня любить? Казалось бы, пришла девица.

Дмитрий Кириллов: Заняла место.

Мира Кольцова: Еще даже не окончив, ее взяли, повезли в Париж, пришли экзаменаторы… Лепешинская Ольга Васильевна приходила по просьбе Надеждиной. Меня раньше аттестовали. И я уехала. А мои девочки еще год учились. Конечно, любви особой не было.

Да когда я спела перед Надеждиной сама у рояля песню, сказали: «Какая пришла наглая девица!» А я не потому наглая. Я была раскрепощена. Я дома пела. Я рано начала подбирать. И в маленькой комнатке я пела и цыганские, и испанские, придумывала слова. Но просто я любила музыку. Я прогуливала уроки общественные, стоя в операх.

Как все дети, мы немножечко и похулиганили, участвовали много в спектаклях. Это помогало. Одним словом, дети здесь… Любой человек проходит как бы… Как это говорят? Молодого солдата.

Дмитрий Кириллов: Школа молодого бойца.

Мира Кольцова: Точно. Это про нас.

Дмитрий Кириллов: Школу Надеждиной (главный секрет успеха «Березки») изучают десятки лет, пытаются разгадать во всем мире, но ничего не получается. Он кроется и в особом подходе к искусству танца, и в методах воспитания танцовщиков.

Девушка из «Березки» - это не заводная милая кукла, а гармонично развитая личность: начитанная, образованная, интересующаяся историей, культурой, живописью, литературой – всем тем, что наполняет душу артиста. Перед глазами солисток ансамбля был живой пример – сама Надеждина. Ее судьба, ее отношение к жизни, к людям.

Надежда Надеждина, будучи ученицей легендарной Агриппины Вагановой, вышла на сцену Большого театра в 17 лет. В 23 года ставила собственные танцевальные номера. У девушки открылся талант балетмейстера. А во время войны уже стала профессиональным хореографом. И чтобы поддержать дух бойцов Красной армии, постоянно выезжала с актерскими агитбригадами на фронт. Говорят, что именно тогда, в тяжелые годы войны, зарождалась «Березка». Она появилась во сне в виде образов, воскресших из детских воспоминаний. И в 1948 году сон стал явью.

Надежда Надеждина и ее первый состав громко заявили о себе на всю страну. Формированием эталонной красоты и чистоты, помимо Надеждиной, занимался еще и режиссер Пырьев. А потому идея пригласить девушек из «Березки» в свою новую картину оказалась удачной.

Через 10 лет после выхода фильма «Кубанские казаки» артистки ансамбля «Березка» уже снимались в кино не в эпизоде, а как основные актрисы. В 1960 году на экраны страны вышел фильм «Девичья весна». В главной роли – молодая солистка ансамбля Мира Кольцова.

Первая на афише. Лицо «Березки».

Мира Кольцова: Да.

Дмитрий Кириллов: Конечно.

Мира Кольцова: Ну вот. И пела, и чувствовала музыку.

Дмитрий Кириллов: Пела, чувствовала музыку, была артистична, красива. Ну что получилось? Герасимов увидел? Вот интересная история.

Мира Кольцова: Это вообще песня – Герасимов. Начинают снимать. Едем на палубе. И на одном из полустанков приходит Герасимов. Подъезжает туда, к пароходу, который уже отплыл.

Дмитрий Кириллов: Откуда он взялся там вообще?

Мира Кольцова: Как откуда? А я не знаю. Он руководитель этого курса.

Дмитрий Кириллов: Посмотреть, что делают его…

Мира Кольцова: Потом, девицы едут. Целый…

Дмитрий Кириллов: Ансамбль «Березка».

Мира Кольцова: Правда, такую красавицу, как Тамара Макарова, трудно было победить, но, тем не менее, наверное. Одним словом. А я сижу на палубе и пою песни. А все стоят не на палубе, а кают-компания.

Он приходит, стоит, смотрит, окруженный людьми. «Кто это?» - «Да это наша героиня», - ему говорят. «А что ж роли никакой нет? Ну-ка давайте писать».

Дмитрий Кириллов: Герасимов требует вывести Кольцову на первый план, придумать ей интересную роль. У него горят глаза. Еще бы! Рождается на свет новая кинозвезда. Какая там «Березка», когда впереди Кольцову ждет новая жизнь – красные ковровые дорожки, куча поклонников. Ну кто ж откажет самому Сергею Аполлинарьевичу Герасимову?

Мира Кольцова: Фильм прошел. Я пела там, танцевала, в любви мне объяснялись. Я так вспоминаю. Чудесное было время. Он сказал: «Дорогая Кольцова, ты можешь ко мне на 4 курс поступать. Я тебя возьму сразу на 4 курс».

Дмитрий Кириллов: Готовая артистка.

Мира Кольцова: Надеждина сказала: «Никогда». И заставила всех звонить ей, кто приглашал. Я отправляла к ней: «Позвоните Надежде Сергеевне. Может, отпустит сниматься в кино, еще куда-то».

Дмитрий Кириллов: Надеждина почувствовала угрозу. Если вы попадете под обаяние Герасимова, он вас схватит.

Мира Кольцова: Ну тут не только кино было. Были и коллективы, которые звали к себе. Омский хор, когда там был знаменитый Юровский. Они первые выезжали за рубеж.

Он говорил: «Я дам тебе сразу звание». Я говорю: «Я не кручу, не верчу так, как ваши». – «А мне другое надо – как ты поплывешь».

Дмитрий Кириллов: Одно дело - девочки-березоньки плывут, а другое дело – появляется мужской состав. Есть и моисеевский ансамбль, да? Тут же нужно отличаться.

Мира Кольцова: И, конечно, то, что мы танцевали женские номера, это было прекрасно. Но становилась уже… А главное – сколько можно говорить о предтече любви? Ждать любимого. Когда ж наконец встретятся эти две человеческие половины? Ну, на Надеждину, конечно, посыпалось море неприятностей.

Дмитрий Кириллов: С появлением мужского состава в ансамбле репертуар становился богаче и разнообразней, а, следовательно, «Березка» превращалась в универсальный танцевальный коллектив. Этого конкуренты пережить не могли. Они обвиняли Надеждину во всех грехах и стучали на нее министру культуры Фурцевой. Разгоралась война. И тогда Надеждина применила свое самое сильное оружие. На очередное заседание в министерство сама не поехала, а прислала туда живую визитную карточку «Березки» - Миру Кольцову.

Мира Кольцова: Я вышла и стала рассказывать: «Дорогие друзья, что ж вы так пошли против собственного сильного рода человеческого? Ведь хоровод на Руси открывал мужчина». Короче, говорила я долго. Ночью позвонила Надежда Сергеевна и сказала… А мне поапплодировали… и все…

Дмитрий Кириллов: А Фурцева все слушает, да?

Мира Кольцова: Слушали. 45 минут. Это после того, как согнали знаменитого одного балетмейстера, просто «пошел вон». Вот так было. Она говорит: «Миракль, во что ж ты была одета, что тебя так внимательно слушали?»

И в этом была вся Надежда Сергеевна. Этот ее такой легкий юмор. На грани сарказма.

Дмитрий Кириллов: Кольцова вышла от Фурцевой с победой. Мужской группе в «Березке» быть. Помимо расширения репертуарных возможностей, была в этой затее еще и житейская мудрость – появление семейных пар, романы, влюбленности. Все это будет теперь будет происходить внутри коллектива. Так безопасней и для артистов, и для Надеждиной. Никто налево не ходит, все романы на виду, все под присмотром.

Мира Кольцова: Не думаю, что это была главная ее забота.

Дмитрий Кириллов: Но тоже как бы вариант.

Мира Кольцова: Но, тем не менее, у нас и такие случаи бывали. И свадьбы, и не свадьбы. И ссоры, и всякие моменты.

Дмитрий Кириллов: Зато все под присмотром. Все видно.

Мира Кольцова: Но самое главное – была возможность поставить великие шедевры уже с мужским составом. Это же и легенды можно брать, и картины разные. Илья Муромец, Алеша Попович и Добрыня Никитич. А Кащей Бессмертный? А блоха? Это тоже персонажи, еще какие! Так вот, стали мужчины… Она стала доставлять мужчин в номера, ставить новое. И пошла новая страница ансамбля уже совместно с мужским составом.

Дмитрий Кириллов: Работать в «Березке» было престижно всегда. В советское время коллективы, регулярно выезжающие с гастролями в западные капстраны (Америку, Францию или Японию), можно было пересчитать по пальцам. А потому свой шанс на мир посмотреть и себя показать каждый старался не упустить.

Конечно, характеристики на артистов писались, биографии проверялись. Любую поездку утверждали на самом верху. Ну а во время гастролей артистов обязательно сопровождали искусствоведы в штатском.

Мира Кольцова: Я вам хочу сказать – там были очень хорошие вещи, на мой взгляд.

Когда обсуждают, предположим, людей, которые выезжали с нами, чтобы нас оберегать, это было где-то правильно. Но не всегда эти люди занимались обереганием. Некоторые очень неправильно себя вели, шантажировали. А были люди, которые помогали по-настоящему, наблюдали, берегли имидж человека, его судьбу.

Дмитрий Кириллов: Какие только грехи ни приписывали артистам «Березки»! И валютные махинации, и спекуляции заграничным дефицитом, связь с иностранцами и чуть ли не работа на вражескую разведку. Вот только ни одна фальшивая сенсация не подтвердилась. На гонорары от гастролей, конечно, приобретались и японские магнитофоны, и дубленки, и джинсы, но смешно сегодня говорить, что это был серьезный бизнес. А вот попытки иностранцев завести романы с русскими красавицами случались. Вот только они обычно пресекались.

Мира Кольцова: Были провокации, в частности, со мной много. Предположим, человек сидит каждый день на концерте в разных городах на первом ряду. Обычный молодой мужчина. А потом идут мне на 25 этаж, присылают там какие-то подарки, доллар дяденьке за, что принес, и доллар, чтоб отнес. Кто он такой? Почему он сидит каждый день на первом ряду?

Дмитрий Кириллов: Может быть, это ваш поклонник, почитатель таланта?

Мира Кольцова: Предположим. Но там разные были версии перед этим. Когда оставляли человека, запирали в номере. Было всяко. И на примере других лично я и мои люди, которые там с нами работали, даже из госдепартамента, такая Наташа Биншток работала. Она говорила, что подальше-подальше.

Ну и не буду сейчас перечислять разных историй. Могу только сказать одно – что были вещи, которые были правильными. Дисциплина. По одному не надо ходить – тебя заволокут куда угодно, потому что это… Вдвоем всегда можно как-то помочь друг другу.

Дмитрий Кириллов: Это объяснялось с точки зрения безопасности. Но если кто-то задался целью, допустим, во что бы то ни стало познакомиться с этой русской девушкой…

Мира Кольцова: Такое бывает. У нас есть в Италии прекрасная… Сафронова, которая замужем за бароном.

Дмитрий Кириллов: Это она во время гастролей нашла?

Мира Кольцова: Да. У нас есть прелестная заслуженная артистка Валерия Николаева, муж которой – итальянец. Она замужем за ним. И он приехал сюда к ней.

Дмитрий Кириллов: Любовь.

Вся жизнь артистов «Березки» проходит на колесах. Романтика кочевой жизни, меняющиеся за окном картинки, предвкушения встречи с новыми странами и зрителями прекрасны.

Но бывало всякое: и провокации, как, к примеру, в 1977 году в Австралии, где артистов встретили самодельными бомбами и плакатами «Русские, убирайтесь вон». Были и аварии, и другие чрезвычайные происшествия.

Я читал, что «Березка» попадала иногда в такие переплеты…

Мира Кольцова: Да-да.

Дмитрий Кириллов: Просто боевик.

Мира Кольцова: Тайфун над Филиппинами. Самолет бьется… Представьте себе. Моя фигура вместе с ремнем застегнутым. Напротив стоит стюардесса. У нее кувшин с водой. Мы вылетаем, она… вода до потолка. Это тайфун. Вода из кувшина – и вернулась опять туда, в кувшин. А я вместе с креслом, с ремнем поднимаюсь и опускаюсь… 1500 метров была яма.

Дмитрий Кириллов: Самолет чудом удалось посадить на землю. Еще одним чудом можно назвать спасение артистов «Березки» из заточения в чилийском отеле в 200 метрах от дворца Сальвадора Альенде, где шли настоящие бои. Артисты летели на гастроли в Аргентину. Путь в эту страну в нашем министерстве культуры проложили через Чили. Так было дешевле. Вот только никто не мог предположить, что в момент прилета ансамбля в этой латиноамериканской стране произойдет военный переворот.

Мира Кольцова: Нас привезли, высадили без багажа. 15 суток, по-моему, сидели вот как есть и наблюдали. Видели карабинеров, прибегали люди, рыдали, прятались у нас в отеле, сокращался рацион. В общем, это была настоящая война.

И нас выписывала потом правительственная нота.

Дмитрий Кириллов: Как девчонки держались в тот момент?

Мира Кольцова: Да нормально. Более того, знаете как… У меня муж охотник, он говорил: «Мне берданочку – сейчас бы я…» Потому что нам не велено подходить к окнам, стреляли. Но где-то так он видел, как наверху лежит дядька, ожидающий свои жертвы. Понимаете, это какой-то особый дух бесстрашия. Вот такой оптимизм коллективный. В данном случае березкинский был. И Надеждина, конечно. Ох как она мудро себя вела.

Однажды девочка нырнула в бассейн, а вынырнула на парапете. И стала бежать, потому что началось землетрясение. Все трясется. Она говорит: «Марго, ну что ж вы бегаете так? Вы ж советский человек».

Дмитрий Кириллов: На всех континентах «Березку» принимали с восторгом. Но есть страны, где выступления ансамбля традиционно вызывают ажиотаж. Их ждут первые лица страны. О том, что руководитель КНДР Ким Чен Ыр был влюблен в русскую артистку Кольцову, в ансамбле догадывались. Мире Михайловне, конечно, было приятно, что великий вождь корейского народа не пропускал ни одного концерта «Березки»

Мира Кольцова: Мне даже неловко говорить. На самом деле это было так. Он очень уважительно относился и к памяти Надеждиной, и, конечно, впоследствии ко мне. Очень. Дело в том, что он образованнейший был человек. Он и композитор, он и поэт, он энциклопедист, одним словом. И когда мы там гастролировали, я многое сделала из того, что не было.

Например, когда поют песни вождям, а это все положено, там есть ранжир, когда идти туда, идти сюда, к памятнику Ким Ир Сена, и все это очень обязательно.

Так вот, уважаемый Ким Чен Ыр… мне приятно, что очень, что знал мои новые произведения, написанные моим сыном. Я сказала: «Сын, я так рада, что я тебя родила».

Дмитрий Кириллов: Как хорошо, что родила себе еще и композитора в коллектив. Не надо чужими фонограммами пользоваться.

Мира Кольцова: Это чудо, потому что сегодня нет…

Дмитрий Кириллов: Такой музыки.

Мира Кольцова: Нет композиторов. А вообще и новой музыки нет, к сожалению. Тут это сочетание ума и красоты, тут и стихи, и все, и любимец Надеждиной был маленький совсем.

Дмитрий Кириллов: Любимец Надеждиной – это Филипп Кольцов, композитор, заслуженный артист России, автор мюзиклов, хоровых произведений, хореографической и киномузыки, сын Миры Кольцовой и Бориса Санкина. Солист ансамбля Моисеева. Когда случился этот роман, Мира Михайловна очень боялась, какой же будет реакция Надеждиной. Роман солистов двух конкурирующих ансамблей. Скандал! На глазах Надеждиной и Моисеева родилась новая советская семья. Но Надеждина слишком любила Кольцову, чтобы выдвигать ультиматумы. Более того, она решила переманить Санкина в «Березку».

Мира Кольцова: Надеждина тоже хотела, чтобы он был здесь, потому что она понимала, что это семья, и обещала поставить какие-то цыганские номера.

Дмитрий Кириллов: Она хотела, чтобы он перешел из моисеевского.

Мира Кольцова: Она хотела, чтобы он перешел. Ну, по знанию моему от тамошнего руководителя нашего Игоря Александровича Моисеева, он был не против получить меня туда тоже.

Дмитрий Кириллов: То есть Моисееву нужна была Кольцова. А Надеждина готова была Санкина забрать.

Мира Кольцова: Но, слава богу, эта интрига не состоялась. Мы просто дружно расстались и по сей день высокие отношения. Знаете, как в том фильме?

Дмитрий Кириллов: Да, да, да.

Мира Кольцова: Да. Очень хорошо сказал однажды на банкете Боря, обращаясь к Лене, к моему мужу и главному дирижеру нашего коллектива: «Человек, который блистательно танцует, который все понимает, такой помощник». И Санкин сказал: «Спасибо тебе, Ленечка, за то, что ты за меня, подлеца, вырастил сына, вырастил внука. Вот такая моя жизнь».

Дмитрий Кириллов: «Покровские ворота» прям.

За красавицей Кольцовой разные галантные кавалеры водили хороводы. Но Мира Михайловна своей природной красотой не кичилась. Всегда держалась скромно, как учила мама, вырастившая чудо-дочку без мужа и положившая все силы на воспитание будущей звезды. А потому выбрала себе в мужья Мира Михайловна такого же скромного и при этом чрезвычайно талантливого баяниста Леонида Смирнова, ставшего надежной опорой в жизни, музыкальным руководителем коллектива, главным дирижером оркестра, настоящим рыцарем, влюбленным в свою даму сердца Миру.

Хочу вернуться к историям еще с гастролями немножко буквально. Говорят, что иногда и костюмы не приходили.

Мира Кольцова: О, да! Не то слово.

Дмитрий Кириллов: Приходилось придумывать, как перешивать и как-то выходить.

Мира Кольцова: Да. Это были дни культуры в Китае. Нам дали маленький самолет, который не помещал багаж.

И я попросила открыть ящики и на колени положить актерам какие-то платья. Когда мы приехали, то я попросила импресарио косоворотки, всякие пришивала банты на кофты, пришивала цветы. Мы вместе все это делали. И китайцы тоже очень старались. И мы вышли, пока приехал багаж, он два дня шел еще…

Дмитрий Кириллов: Вы на этом продержались.

Мира Кольцова: Продержались вполне. Был один костюм длинный, пара юбок и несколько кофт. А там уже пошли косоворотки китайские. Кто там поймет? Нашили цветочки. И там я вынуждена была поставить «Калинку». Ставила я это в кафе, где мы обедали. Между столами. И «Подмосковные вечера» сделала номер тут же, пока не было концертов и не было багажа. Но китайцы зауважали очень после этого.

Дмитрий Кириллов: Ну еще бы! В любых спартанских условиях «Березка» выживает.

Наступила Перестройка. И все, что было связано с Россией, в мире вновь стало очень популярным. В конце 1980-х и в 1990-е гастролей у коллектива прибавилось. Вот только готовить новые программы стало негде. Репетиционную базу, находившуюся в Москве на территории Высокопетровского монастыря, вернули церкви, а взамен так ничего «Березке» и не дали.

Мира Кольцова: Где мы только ни болтались! По всем клубам, каким возможно! Я называю, говорю – у нас был деревянный период. А именно когда пола не было. Были дощечки. И мы по дощечкам ходили и пытались репетировать. Был ледяной период. Это когда мы в валенках танцевали, потому что пришли мои коллеги из Пятницкого и сказали: «Как ты здесь сидишь?» Люди сосульки снимали. И многое другое. Это было 20 лет почти.

И однажды в Китае на гастролях мы получили задание, что после, допустим, определенного города ехать в Шанхай, поскольку там идет большущий праздник, на котором будет Путин. И Путин, когда увидел наше выступление, к нему сбежались все делегаты, послы, говорят: «Не погибнет Россия. Какое искусство!» Он заинтересовался, кто такой, с чем едят. Он приехал в Москву, разобрался, что «ага, негде жить – понятно». И так случилось, что накануне моего дня рождения он пригласил женскую труппу и меня к себе в гости в их резиденцию. И сказал, что «мне хотелось бы сделать приятное». Мы располагаем сейчас тем, чем и сниться не должно было. Спасибо Владимиру Владимировичу. Удивительно приятный человек. Это я говорю искренне абсолютно. Я много видела, повидала.

Дмитрий Кириллов: И разных руководителей видела.

Мира Кольцова: Меня ни в чем не упрекнешь, ни в какой неискренности. Потому что я была потрясена. Он спрашивает: «Почему не едят барышни?» Стоит очень вкусный такой десерт. – «Вы что, Владимир Владимирович. Мы балетные. Вот как только заканчивается вечер, темнота, на полупальцах к холодильнику – и цап…» А он говорит: «Как Васисуалий Лоханкин?» Я говорю: «Да. Только мы не говорим пятистопным ямбом». Потом «Варвара, куда ты от меня уходишь?» В общем, и остроумный, и милый, и чудесно посидели. И потом, получив эту награду, масса писем была от наших союзных друзей.

Дмитрий Кириллов: Про фирменный шаг только ленивый не спрашивал, но я так понимаю, что запатентованная история?

Мира Кольцова: Этот шаг пытаются повторить все: и детки малые, и большие, и взрослые – не получается. То вперед идут, то назад идут, то прыгают. Это не от этого зависит. Я щедро всегда делюсь этим опытом.

Дмитрий Кириллов: То есть «смотрите», да?

Мира Кольцова: Это очень просто, да. Конечно, это не большой, но такой мягкий, по земле шаг. Дело не в этом. Вот мы сидим с вами. Как мы сидим? Вот так? А? А ну сядьте, позвоночник вытяните, посмотрите на меня, не поднимайте подбородка. Опустите позвоночник вниз, а сами тянитесь вверх. Потянулись? За волосы я обычно тяну человека.

А глаза откройте на меня. Откройте глаза. Вот. Вот, мой дорогой. Вот в этом состоянии надо учиться ходить, сидеть, где бы ты ни был, ты совершенно всегда в хорошем… Ты оторвал вот эту часть корпуса от низа, и ты можешь делать, что хочешь.

Дмитрий Кириллов: Все понятно, Мира Михайловна. Вот вам и Смольный, вот вам и все. Это целая…

Мира Кольцова: Это методология. Это непросто.

Дмитрий Кириллов: «Березке» восьмой десяток лет. И что удивительно – она с годами только молодеет. В соцсетях идет горячее обсуждение новых гастролей и выступлений коллектива. У ансамбля куча молодых подписчиков – фолловеров, следящих за любимыми артистами. «Березка» экспериментирует, обновляется. Она живет!

«Московский дворик» – что это такое?

Мира Кольцова: Докопались?

Дмитрий Кириллов: Да, да.

Мира Кольцова: Я думаю, для народа, для нашей публики любящей и понимающей это будет, конечно, новость, как сказали мои восточные коллеги. «Бомба!» Это будет бомба.

Это абсолютно театральное действо. Там много экспериментов. Там абсолютно артисты. Настоящий драматический, хореографический спектакль.

Дмитрий Кириллов: Мы будем ждать. Получается, «Березке» быть - России жить.

Мира Кольцова: Ой как хорошо.

Дмитрий Кириллов: Спасибо вам.

Мира Кольцова: Димочка, спасибо вам большое за то, что подняли такую хорошую, добрую тему. И именно от «Березки» она должна идти.

Дмитрий Кириллов: Спасибо вам.

Мира Кольцова: Спасибо большое.

Дмитрий Кириллов: У «Березки» своя особая миссия. Она строит живой мост от сердца к сердцу, продолжая рассказывать миру о России и ее людях. Своим искусством артисты топят любой лед недоверия и вражды. Какие бы ни были времена, разрядка в мире или напряженность, артисты ансамбля несут свою вахту. Они служат России, как бы громко это ни звучало.

Блог Берча - Психология березы

Когда кто-то спрашивает нас, чем мы любим заниматься вне работы, мы обычно даем несколько стандартных ответов. «О, мне нравится путешествовать, читать, смотреть телевизор, проводить время с семьей и т. Д.» Однако по большей части это не хобби. Хобби делает шаг вперед и обычно включает в себя развитие навыков или создание чего-либо. Некоторые люди увлекаются изготовлением ножей, ремонтом автомобилей, поднятием тяжестей, съемкой видео или искусством макияжа. Люди научились этим навыкам, которые им нравится делать, чтобы создавать своего рода готовый продукт.Такое хобби повышает нашу самооценку, поскольку мы в чем-то хорошо себя чувствуем, и дает нам «гормоны успеха» дофамин, серотонин, окситоцин и эндорфины, которые делают нас счастливее. Они уменьшают наш стресс, дают нам чувство цели и вселяют в нас чувство гордости.

Хобби подразумевает приверженность выбранной деятельности. Мы можем наслаждаться росписью керамики, но если мы будем делать это только пару раз в год, это не будет нашим нынешним хобби. Хобби может стоить нам денег в зависимости от оборудования, классов или ингредиентов, которые нам нужны, поэтому важно выбрать хобби по средствам.Я искренне хотел бы заниматься парашютным спортом каждый день, но без частного самолета или состояния мне лучше найти что-нибудь другое и заняться парашютным спортом в дни рождения. Хобби также могут занимать разное количество времени, поэтому важно быть уверенным, что вы можете получать удовольствие от своего хобби, не пренебрегая своими обязанностями. Если ваше хобби включает в себя занятия на целый день и не может быть выполнено в непосредственной близости от вашего дома или в случайное свободное время, например катание на лыжах или исследование пещер, возможно, лучше будет найти дополнительное хобби.Ваше хобби должно быть чем-то, над чем вы можете работать понемногу каждый день или часами в то время, когда у вас есть возможность и вы хотите это делать.

Иногда можно даже зарабатывать деньги на своем хобби! Если вам нравится вязать, вы можете продать или подарить свои дополнительные готовые изделия, чтобы другие могли им насладиться. Если вам нравится создавать компьютеры, вы можете предложить друзьям, коллегам и членам семьи сделать это за них за небольшую плату. Если вам нравится писать, вы можете отправлять статьи независимым веб-издателям и получать деньги за свою работу.Если это действительно делает вас счастливым, хобби не обязательно должно отнимать у вас много времени и денег, поскольку для многих это бремя, и им нечего предложить.

Напишите список того, что вам действительно нравится делать. Не думайте об этом с точки зрения правдоподобия, просто о занятиях, которые вам нравились годами. Моим было бы застежка-молния, прыжки с парашютом, плавание, выпечка тортов, рисование холстов (плохо), караоке, украшения и всякая художественная литература для чтения и письма.Некоторые из них я могу делать очень регулярно и дешево, некоторые требуют больше планирования, времени и денег. Важно, чтобы ваши увлечения были разнообразными, включая самые разные ваши интересы, и спланировать их так, как вам больше всего подходит. Некоторые из них вы можете планировать делать ежегодно по особым случаям. Найдите одно, может быть, два, которые вам легко делать регулярно, которые вам действительно нравятся и которые вам нравятся, и которые могут быть положительно встроены в ваш образ жизни. Затем сделайте своим приоритетом дальнейшее развитие этого хобби и сделайте его частью своей недели и жизни.Если возможно, объясните своему супругу, что вы хотите посвятить время новому хобби, чтобы оставаться счастливым и развивать свои личные навыки, и что вы хотите посвятить этому x количество времени в x дней. Планируйте это столько, сколько необходимо, чтобы убедиться, что это не приведет к конфликту с вашей работой, домашними делами или семейным расписанием, а также чтобы время было зарезервировано для вас заранее, а не отнимается постоянно. Если вы находите свое хобби езда на велосипеде на длинные дистанции, возможно, начните с тренировок каждый день рано утром перед работой, а затем каждые несколько недель присоединяйтесь к группе и отправляйтесь в однодневную велосипедную поездку.Таким образом, вы сможете регулярно получать удовольствие от занятий, а также с нетерпением ждать дальнейшего использования этого навыка.

Мы все любим говорить, что у нас нет лишнего времени в расписании или что мы не можем позволить себе добавить что-нибудь к своим дням. Но мы действительно не можем позволить себе этого не делать. Если нам не удается потратить хотя бы часть дня на занятие, которое делает нас счастливыми, повышает нашу самооценку и удовлетворяет нас, мы в любом случае станем гораздо менее продуктивными. Жизнь становится однообразной, мы не видим своей цели, и нам нечем гордиться.Страсть дает нам то, ради чего стоит жить, и, естественно, помогает нам прилагать больше усилий для выполнения задач, которые мы должны выполнять. Для наших детей также хорошо видеть, что мы тоже получаем удовольствие от вещей, и чем лучше мы находимся рядом с ними, тем лучше они развиваются. Мы все в чем-то хороши или, по крайней мере, заинтересованы в том, чтобы стать хорошими. Не забудьте позаботиться о себе, потратив небольшое количество времени и денег, которые вы можете найти в своей жизни, и вы увидите огромное улучшение во всем!

Kyndal Sims

Birch Psychology

Ресурсы

https: // headtohealth.gov.au/meaningful-life/purposeful-activity/hobbies

https://7summitpathways.com/blog/hobbies-and-mental-health/

https://www.verywellmind.com/the-importance-of -hobbies-for-стресс-снятие-3144574

https://www.nytimes.com/guides/smarterliving/how-to-find-a-hobby

DUKTIG Play кухня, береза, 28 3 / 8x15 3 / 4x42 7/8 "

Очаровательно! Моей внучке это нравится! ЛиндаОтлично! Моей внучке это нравится! 5

Идеальная игровая кухня! НаталиЭта кухня - именно то, что я искал! Легко собрать, и моей дочери это нравится! Жаль, что она этого не сделала! не видела, как я вставлял раковину, потому что теперь она знает, что она легко снимается.5

Прекрасная детская кухня РОБЕРТНашу внучку сразу же потянуло на эту кухню, когда мы взяли ее в ИКЕА. Это намного лучше, чем конкурирующие пластиковые альтернативы. Легко собрать и дать ей часы игры.5

Отличная детская Кухня для воображения ЭТАНМоя дочь любит эту кухню. Определенно модернизация ее кухни Disney Minnie. Она действительно думает, что готовит. Реалистичный и отличный продукт5

okALok4

Duktig play kitchenCruzProduct было легко собрать.Мне нравится, что высоту можно регулировать по мере роста детей.5

Потрясающая кухня! Моим детям это нравится! Хорошее качество! Легко собрать! 5

Бесконечное, настоящее развлечение и обучение BRITTANYНашим девочкам очень нравится их новая игровая кухня. Ее было просто собрать, она эстетична, и это популярная и любимая игрушка в нашем доме, наполненная бесконечным, искренним весельем и обучением. Мне нравится, что это дерево, а не кричащий пластик. 5

Качество IKea упало. CLAUDIA Кухня очень красивая - качество не стоит покупать.Мы всегда делали покупки в ikea, и за последние 5 лет качество ВСЕГО снизилось, включая обслуживание клиентов .3

Отличная кухня. Катияна Я купил этот товар для своей дочери 12 лет назад, и ей понравилось играть с ним. Итак, теперь я купил 1 для дочери моего соседа. Потому что я знаю, что ей будет очень весело играть со своей кухней в течение нескольких лет. использовать только пару лет.Наш внук любит кухню и кастрюли и сковороды, которые мы тоже купили в Ikea. Ищу скамейку для инструментов рядом 🙂 5

Обожаю эту кухню. Только жалоба ГАРРЕТТ Люблю эту кухню. Единственная жалоба - это громкость дверей, когда они закрываются, но это мелочь. И цена неплохая для такого отличного качества !! 5

DarlingCINDY Кухня Duktig милая и так здорово стимулирует воображение! Грандам это нравится, и они развлекают их часами! 5

SturdyShannon Очень милый, хорошо сделанный и прочный.Моим 7 и 2 годам он нравится, и они определенно будут использовать его годами. Это намного лучше, чем я ожидал. Мне потребовалось около 90 минут, чтобы собрать самому, но это было совсем несложно, и инструкции было легко выполнять.5

Я люблю его, Джохани, я люблю это5

Много веселья для нашего внука! СИНДИ Отличный продукт. Сборка прошла гладко но деталей очень много! Как и ожидалось, детали IKEA были завершены.5

Так мило и реалистично, DesireeKids это понравилось.5

Мне это нравитсяMariaBest kids kitchen 5

Иллюстратор Bagpuss Линда Берч делится своим творческим путешествием в музее Bowes

Линда Берч, Багпас, Кораблекрушение © Предоставлено художником

Предварительный просмотр выставки: За пределами Багпуса - Путешествие художника, Музей Боуз, Дарем, 20 октября 2012 г. - 17 февраля 2013 г.

Карьера Линды Берч в качестве иллюстратора началась совершенно неожиданно, один В субботу днем ​​в середине 1960-х годов, когда она купила бутылку туши и решила, что это тот путь, по которому она хотела бы идти.

«Это было своего рода прозрение», - говорит иллюстратор очень любимой серии Bagpuss. «Я любил книги, предпочитал рисовать животных обнаженным телам, и мне не нравился курс изобразительного искусства, который я проходил, поэтому я переключился на обучение на иллюстратора, и это было примерно 35 лет».

Прошло много лет, и у Линды есть одно из лучших резюме для детской иллюстрации в бизнесе.

Она признает, что ей повезло, когда она встретила Оливера Постгейта, легендарного создателя классических фильмов для детей: Clangers и Bagpuss.Прорезав зубы на ежегоднике для Pogle’s Wood, одного из первых детских сериалов компании Postgate’s Small Films, Линда быстро нашла свой метр.

Она проиллюстрировала более 150 книг, в том числе «Конкер» автора «Боевого коня» Майкла Морпурго, получившего награду в категории «Детские книги года», и «Кто стрелял в королеву Викторию?». Автор «Ужасных историй» Терри Дири.

Кроме того, она также работала над несколькими эпизодами BBC Jackanory, включая «Саймон и ведьма», «Принцесса реслинга» и «Ангел Фред».

На ее выставке в Bowes будут представлены ранние работы, в том числе иллюстрации для Bagpuss, Simon and the Witch, но также будут представлены другие иллюстрации, альбомы с эскизами и DVD с ее работой.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *