Библиотечный урок правила обращения с книгой: Библиотечный урок “Правила и умения обращаться с книгой”

Библиотечный урок "Правила и умения обращаться с книгой"

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя школа № 4 города Макеевки»

Заведующий библиотекой Филенко Валентина Михайловна

1 класс

БЛИОТЕЧНЫЙ УРОК

Правила умения и обращения с книгой.

Цель: Обучение правилам пользования книгой и библиотекой. Закрепить и развить знания и представления о том, как надо обращаться с книгой, вызвать у детей положительное эмоциональное отношение к книге, в данном случае выражающееся в желании всячески её оберегать от небрежного и грубого обращения, познакомить детей с процессом изготовления книги, прививать любовь к чтению.

Содержание темы: Бережное отношение к книге. Ознакомление с правилами пользования книгой, обучение умению обернуть книгу. Работа с плакатом "Правила обращения с книгами"

Форма проведения: урок-путешествие

Практическая работа: изготовление закладок, мелкий ремонт книги

Оборудование к уроку:

1. Плакат "Правила обращения с книгами". Книжка-растрепа.

2. Книги, которые нужно "полечить".

3. Книжная выставка «Я твой лучший друг»

Ход урока.

Библиотекарь: Здравствуйте, ребята! Вы снова гости библиотеки. Сегодня наш разговор пойдет о том, как нужно обращаться с книгой, чтобы она долго жила. Для начала я хочу вам загадать загадку, вы же любите загадки?

Дети: Книга!

Библиотекарь: Правильно. Я хочу вам рассказать о том, как нелегко создавать книгу. Вы знаете, кто помогает книге выйти в свет? (авторы, редакторы, художники, писатели, рабочие типографии) Вы видите, в создании книги вложили свой труд люди многих профессий. Вот так в стихотворении С.Маршак рассказал, как в типографиях делают книги, которые приходят потом в библиотеки.

Бумагу сделали для нас

В бумажном комбинате,

но разговор идет сейчас

о мастерах печати.

Взяла машина лист простой

И наложила краску –

И вот писатель

Лев Толстой

Рассказывает сказку.

Хоть у машины нет ума,

Машина знает дело:

Листы нарежет вам сама

И сложит их умело.

А переплетчик их сошьет,

Края обрежет мигом.

Потом оденет в переплет

И вот пред вами – книга!

Приятно книжки почитать,

А сделать их попробуй!

Искусство тонкое – печать

И требует учебы.

. Вам всем нравятся книги с яркими, красочными иллюстрациями, они помогают зримо представить героев книг, лучше понять то, о чем хотел рассказать автор. Иллюстрации помогают и при выборе книг, так как по ним можно определить содержание книги. Теперь вам понятно, сколько людей вкладывает свой труд для того, чтобы появилась книга, и поэтому мы с вами должны их беречь. книгу, но главным остается труд человека.

Мы с вами узнали, какой сложный путь проходит книга, чтобы попасть к читателю.

Где же мы можем познакомиться с книгой? Да, это библиотека.

Книга - величайшее из чудес, созданных человеком.  

Книга поможет узнать обо всем:

Про одежду и дом, про собаку и кошку,

Про всех понемножку.

В веселых стихах о разных часах,

О числах и счете тоже прочтете.

. В нашей библиотеке много книг по самым разным предметам. Но чтобы книга долго служила человеку, с ней надо бережно обращаться. О том, как надо обращаться с книгами, нам расскажет плакат "Правила обращения с книгами".

Давайте послушаем стихотворение: рассказывают дети

Я - книга. Я - товарищ твой!

Будь, школьник, бережным со мной...

Мой чистый вид всегда приятен,

Оберегай меня от пятен!

Привычку скверную оставь:

Листая, пальцы не слюнявь!

Ой, уронил меня ты на пол!

Ай, супом ты меня залил!

Что здесь за звери? Что за птицы?

Страницы пачкать не годится!

Опять загнул мои листы!

Мой переплет не выгибай!

Мне корешок не поломай!

Не забывай меня в саду,

Вдруг дождь нагрянет на беду?

Запомни: я твой лучший друг.

Но только не для грязных рук.

С библиотечными книгами и школьными учебниками нужно обращаться особенно бережно, ведь ими будут пользоваться другие ребята.

А какие книги вы недавно прочитали? Где вы их взяли? Дома или в библиотеке?

Две девочки и мальчик рассказывают стихотворение Маршака «У Скворцова Гришки жили-были книжки»

1 девочка:

У Скворцова Гришки

жили-были книжки,

грязные, лохматые,

рваные, горбатые.

Без конца и без начала,

Переплеты, как мочала,

На листах каракули,

Книжки горько плакали.

Гришка: Нет, я не Скворцов, я – Иванов. А что дальше написано в стихотворении?

2 девочка:

А у Гришки – неудача

Гришке задана задача.

Стал задачник он искать,

Заглянул он под кровать,

Ищет в печке и в ведре,

И в собачьей конуре.

Что тут делать, как тут быть,

Где задачник раздобыть?

Остается с моста в реку

Иль бежать в библиотеку.

1 девочка:

Говорят, в читальный зал

Мальчик маленький вбежал.

Он спросил у строгой тети:

"Вы тут книжки выдаете?"

А в ответ со всех сторон:

Закричали книжки: "Вон!"

Гришка съежился и говорит: " Да я что, я ничего! Я не буду больше рвать книжки! (убегает)

Библиотекарь: Ребята! А нет ли среди вас таких Гришек, которые рвут книги? Я надеюсь, что нет!

У нас в библиотеке есть необычная больница. Книжки, как и люди, тоже болеют. Правда, они не чихают и не кашляют. Они как-то незаметно начинают болеть: желтеть, сохнуть, рассыпаться по листочкам (показывает стопку таких книг).

Эти терпеливые больные не плачут, не стонут, не жалуются.

И вот тут на помощь им прихожу я и мои друзья. Мы их лечим (показывает подклеенные книги).

- Если у книги разорван лист, его надо подклеить скотчем, чтобы был виден текст.

- Мятую страницу можно разгладить, если положить ее между листами не очень плотной бумаги и прогладить теплым утюгом.

- Следы от пальцев и карандашей нужно стереть мягким ластиком.

- Если у книжки оторвалась обложка или переплет, нужно из марли или ситца вырезать полоску шириной 5 – 6 см в высоту книги. Намазать ткань клеем и прижать так, чтобы внутренняя сторона обложки и первый лист сошлись. То же самое сделать в конце книги, а потом положить книгу под груз.

Я познакомила вас с некоторыми приемами лечения больных книг. Если у вас что-то случится с книгами, приходите к нам в "Книжкину больницу", мы вам поможем полечить вашу больную.

(Показ легкого ремонта книг)

А чтобы книга всегда была аккуратной, с чистыми листочками, необходимо для нее изготовить закладки. Сегодня мы с вами начнем делать их, а дома вы окончите.( Показать образцы закладок).

Ответьте на вопросы: Какие основные правила обращения с книгой вы знаете? Почему нельзя держать книгу на открытом солнце? Для чего нужна закладка? Почему нежелательно читать во время еды? Всегда ли нужно надевать на книгу обложку?

Сегодня мы с вами много говорили о том, как надо и как не надо обращаться с книгами. Надеюсь, вы все это хорошо запомните. До свидания, до следующей встречи!

Щучанская межпоселенческая центральная библиотека | Программа библиотечных уроков

ПРОГРАММА БИБЛИОТЕЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

(В помощь проведению библиотечных уроков)

I класс

Тема 1. Первое посещение библиотеки. Правила обращения с книгой.

Знакомство с «Книжкиным домом». Понятия «читатель», «библиотека», «библиотекарь». Библиотеки большие и маленькие. Как самому записаться в библиотеку. Как самому выбрать книгу (тематические полки, книжные выставки, ящики для выбора книг). Основные правила пользования библиотекой. Формирование у детей бережного отношения к книге. Ознакомление с правилами общения и обращения с книгой. Обучение умению обернуть книгу, простейшему ремонту книг.

Форма проведения. Рассказ. Беседа. Беседа-просмотр наиболее красочных изданий книг для детей. Беседа у выставки «Книги просят защиты». Игра «Встреча с героями любимых книг», выставка «Читаем сами». Запись детей в библиотеку.

 

II класс

Тема 1. Знакомство с библиотекой (экскурсия).

Продолжение разговора о библиотеке. Роль и назначение библиотеки. Понятие «абонемент», читальный зал. Правила пользования библиотекой. Библиотечный фонд. Представление любимых книг. Расстановка книг на полках, самостоятельный выбор книг при открытом доступе. Литературные игры, праздники, беседы.

Форма проведения. Беседа. Обзор у книжной выставки. Библиографическая игра «Кто ищет, тот всегда найдет», игра «Твой друг – книга».

Тема 2. Структура книги.

Кто и как создает книги. Из чего состоит книга. Внешнее оформление книги: обложка, переплет, корешок. Внутреннее оформление: текст, страница, иллюстрации. Художники детской книги (например, иллюстрации Бруни И. Л., Мавриной Т.А., Конашевича В.М. к «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина). Писатели и художники в одном лице. Творчество Е. Чарушина, В. Сутеева, Э. Сетон-Томпсона и др.

Форма проведения. Беседа. Выставка - обзор.

 

III класс

Я - читатель

1. Как не заблудиться в книжном мире.

Средства и способы ориентации в книжном пространстве. Открытый доступ и формы его организации: книжные выставки, устные рекомендации, их место и роль в читательском самоопределении, ориентации и выборе.

2. Кто расскажет «Все обо всем»?

Справочная и энциклопедическая книга. Особенности, назначение, виды энциклопедий для маленького читателя. Приемы поиска информации в справочном издании. Обзор-беседа. Практикум.

3. Из почтовой сумки почтальона Печкина.

Периодика, как вид издания. Особенности чтения. Репертуар периодических изданий для детей младшего школьного возраста. Урок-игра «Суета вокруг почтового ящика»

4. Окно в мир природы.

 

IV класс

Новые шаги в библиотечном пространстве

1. Формирование навыков самостоятельного чтения на примере книг природе.

Знакомство с кругом авторов и научно-популярных книг.

2. Ключи от всех энциклопедий.

Определение энциклопедического и справочного издания. Функции и возможности справочных изданий. Виды энциклопедий и справочных изданий. Электронные энциклопедии. Обзор-беседа. Турнир энциклопедистов.

3. Каталог – компас в книжном мире.

Алфавитный каталог. Систематический каталог. Структура каталогов. Основные деления. Расположения карточек в каталоге и книг на полках. Нахождение книг в каталогах. Каталожная карточка. Связь титульного листа книги с каталожной карточкой. Шифр книги – её адрес.

4. «Друзья детства»

Из читательского багажа выпускников отдела обслуживания младших школьников. (Книжная выставка). Первый библиотечный «Выпускной».

 

класс

1. «Аптека души». История книги и библиотеки.

Знакомство с историей книги от ее истоков до настоящего времени, с древнейшими библиотеками. Библиотечная игра «Что вы знаете о книге»

2. Как построена книга.

Аннотация. Предисловие. Послесловие. Содержание (Оглавление). Словарь (справочный аппарат книги). Основное назначение данных элементов. Использование знаний о структуре книги при выборе, чтении книг и работе с ними.

3. «Путешествие в страну каталогов»

Назначение библиотечных каталогов. Алфавитный каталог. Систематический каталог. Библиографическое описание документа. Аннотация на каталожной карточке. Расположение карточек в каталоге и книг на полке.

 

VI класс

1. Выбор книг. Библиографические указатели

Понятие «библиография», ее назначение. Кто ею занимается. Тематическая библиография. Биобиблиография. Профессия – библиограф. Библиографические указатели и списки литературы для школьников – первые помощники в выборе книг. Назначение и особенности вспомогательных указателей. Как пользоваться указателем при выборе книг. 

Беседа-консультация. Библиографический КВН, библиографическая игра  «Счастливый поиск», «Конкурс начитанных и смекалистых». Выставка информационных и библиографических изданий, выставка одного указателя, тематическая полка «Твои ориентиры в выборе книг».

2. Справочная литература. Энциклопедии. Словари. Справочники.

Типы справочных изданий для школьников. Главная справочная книга – энциклопедия. Электронные энциклопедии и справочники.   Видеоэнциклопедии.

 

VII класс

1. Алфавитный каталог.

Структура алфавитного каталога. Разделители. Каталожная карточка алфавитного каталога. Шифр. Алгоритм поиска литературы по алфавитному каталогу.

2. Систематический каталог. Система поиска.

Систематический каталог. Титульный лист и каталожная карточка. Аннотация на каталожной карточке. Шифр. Структура систематического каталога. Основные деления. Разделители. Расположение карточек в каталоге и книг на полке. Алфавитно-предметный указатель («ключ»), его использование для нахождения книг в систематическом каталоге.

Беседа-консультация, групповой тренинг. Игра-эстафета, турнир эрудитов. Оформление: увеличенная каталожная карточка, плакат с перечнем отделов систематического каталога, плакат «Алгоритм поиска по систематическому каталогу».

3. Книга и ее создатели, структура книги, использование ее аппарата при чтении.

Знакомство с новыми терминами и понятиями: серия, книга, выходные данные, форзац, шмуцтитул, фронтиспис, колонтитул, суперобложка и др. Дополнительные сведения о титульном листе (серия, выходные данные, информация о переводчике, переиздании и  т.д.) Роль иллюстрации в научно-познавательной и художественной книге. Какую службу несут все эти элементы.

Практическая работа: определение содержания книг по ее элементам при беглом просмотре.

Урок творчества: блиц-игра, презентация книги, игра «Спрашиваем – отвечаем». Составление и разгадывание кроссвордов.

 

VIII класс

1. Книги по естественным наукам и технике для старших подростков.

Научно-познавательная литература и её назначение, жанровое и видовое разнообразие научно-познавательной литературы в помощь учебе: библиографические очерки, повести, мемуары, публицистические произведения. Специфика книг по естественным наукам и технике, особенности их чтения, методика использования в обучении. Справочная литература по естественным наукам и технике. Серии книг по науке и технике, их тематика: связь со школьной программой. Отражение литературы по естественным наукам в каталоге и систематической картотеке статей.

Лекция-обзор, тренинг, устный журнал, игра-путешествие.

2. Справочно-библиографический аппарат библиотеки.

Справочно-библиографический аппарат библиотеки: структура и назначение. Алфавитный и систематический каталоги. Алфавитно-предметный указатель (АПУ). Изучение более полного библиографического описания изданий. Систематизация книг. Систематическая картотека статей, ее структура. Другие картотеки. Библиографические указатели. Новые средства распространения информации – электронные библиографические. Электронный каталог как усовершенствованный аналог карточного библиотечного каталога. Справочная литература. Энциклопедии: универсальные, отраслевые. Отраслевые словари и книги энциклопедического характера. Поиск литературы с помощью каталогов и картотек (повторение), компьютерный поиск по электронным базам данных.

 

IХ класс

1. Каждодневное чудо

Урок-путешествие по периодике, адресованной молодёжи. Собеседования, обзор молодежных периодических изданий, устный журнал, урок пресс-конференция, уроки-путешествия, уроки-диалоги. Урок творчества «Один день жизни ХХI века» (по газетным материалам).

2. Самостоятельная работа с книгой.

Методика составления плана книги, статьи, конспекта, тезисов, списка использованной литературы. Лекция, беседа-консультация, практикум, индивидуальный тренинг, час самообразования. Обсуждение тезисов и конспектов книги, статьи.

3. «Виртуальные миры, или Мой любимый Интернет». Электронные каталоги,  БД, Интернет.

«Компьютерный марафон». Итоговое практическое занятие.

 

Х – Хкласс

Основы информационной культуры. Подготовка старшеклассников к

самообразовательной работе с литературой. Воспитание культуры чтения.

 

Х класс

Тема 1. Техника интеллектуального труда (2 часа)

Содержание темы: Основные виды творческой деятельности школьников. Методы работы с информацией. Анализ художественной,  научно-популярной, учебной, справочной литературы. Информация на машиночитаемых носителях. Составление плана. 

Виды плана (простой и сложный). Конспектирование. Виды конспектов (текстуальный, свободный, смешанный). Тезисы. Систематизация конспектов, тезисов. Библиографическое оформление цитат и выписок. Список использованной литературы. Оформление реферата, доклада.

Форма проведения: Лекция, выполнение творческих заданий, оформление работ.

Оформление: выставка различных видов литературы, работ.

 

ХI КЛАСС

Тема 1 . Информационные технологии (1час)

Содержание темы: Использование новых информационных технологий (мультимедиа, Интернет) в творческой деятельности школьников. Форма контроля: практическая работа.

библиотечные уроки – Библиографу. ру

Л. Н. Макеева Предлагаю материалы к библиотечному уроку или обзору на темы: “Энциклопедии”  

Библиотекарь Трясинской библиотеки Марина Мячина Цель: формировать у учащихся знания, умения и навыки информационного самообеспечения их учебной деятельности. Задачи:  1. Дать представление о книге. 2. Объяснить понятиям — «библиотека», «библиотекарь», «книжный фонд», «формуляр». 3. Прививать умение самостоятельно ориентироваться в мире Читать дальше …

Сценарий библиотечного урока ЦДБ  смотрим

Необычный урок [Текст] // Путь Октября. – 1971. – 27 мая. – С. 4.          Недавно у нас состоялся не совсем обычный урок внеклассного чтения по литературе. Проводился он в детской библиотеке нашего города. Тема урока «Почему Читать дальше …

Структура книги         Смотрим Библиотечный урок Структура книги    Скачиваем слайды    

 Оказывается, книгу можно выби­рать не только стоя у книж­ной полки, и лис­тая ее страницы. Цель библио­текаря на этом уроке одна: знаком­ство с СК библиотеки, но включает она в себя не­сколько направлений: историческая справка о появлении ка­талога, знакомство с каталож­ной карточкой, Читать дальше …

 Театрализованный урок. «Театр книги» появился (как библио­течный урок) недавно в серии библиотечных уроков. Перед учащимися на столах разложе­ны книги, включающие содержание уро­ка. За основу взята книга Н. Носова «Приключения Незнайки» (1987 г.). Все элементы увеличены и дублиру­ют книгу. Обычно их роли играют учащиеся Читать дальше …

 Урок по толковому словарю В. Даля Академик Актер-импровизатор Административная деятельность   Академиком Петербургской АН В. И. Даль стал в 1863 году. Этого почетного звания он был удостоен за составление «Тол­кового словаря живого велико­русского языка». Административная дея­тельность Даля на посту на­чальника Читать дальше …

Библиотечный урок по Фразеологическим словарям для учащихся 5—6-х классов   Просекова, О. А. Почему мы так говорим? : библиотечный урок / О. А. Просекова // Читаем, учимся, играем. – 2007. – № 1. – С. 58-59.   УЧЕНИК: Я не Читать дальше …

Материал к уроку об истории бумаги.  В наш компьютерный век интерес к бумаге не исчез. Но как бы не было сегодня широко ее применение, это прежде всего “книжный” материал. Именно с книжным делом связана вся ее яркая многовековая история. О Читать дальше …

 Журнальная история Материалы к библиотечному уроку. В настоящее время во всем мире издается огромное количество журналов — научных, политических, торговых, литературных. Их буквально миллионы. Автор статьи начинает свой рассказ о самых первых зарегистрированных периодических изданиях, появившихся во второй половине XVII в. Читать дальше …

Материал к библиотечному уроку.  Сказку написал Ник. Горькавый, и опубликовал в журнале // Наука и жизнь. – 2011. – № 11. – С. 83-88. Сказка о том, как Человек обрел книгу Когда настало время вечернего чте­ния и принцесса Дзинтара сняла Читать дальше …

Этот урок составила Елена Коннова (ЦДБ), и любезно делится, коллеги, с вами. Каждый должен разбираться, как же с книгой обращаться  Библиотечный урок для учащихся младших классов           Действующие лица: Ведущий куклы: Кузя, Незнайка     Библиотекарь: Ребята! Вы пришли Читать дальше …

Библиотечный урок во 2 классе  Строение книги. Как рождается книга. Из чего сделана книга.   Цель: Дать понятие об ос­новных элементах книги (обложка, корешок, титульный лист, предисловие, оглавление, иллюстрация). Прививать любовь к книге, к культурному чтению.  БИБЛИОТЕКАРЬ: Человек, любящий, умеющий Читать дальше …

ПРАВИЛА ОБРАЩЕНИЯ С КНИГОЙ  Урок в 1 классе Цель: Обучение правилам пользования книгой и биб­лиотекой. Содержание темы: Бережное отношение к книге. Ознакомление с правилами пользования книгой, обучение умению обернуть книгу. Работа с плака­том “Правила обращения с книгами” Форма проведения: Рассказ Читать дальше …

Молодые библиотекари всегда испытывают определенные трудности при планировании библиотечных уроков на год. Комплекс уроков должен быть таким, чтобы дети действительно усвоили основы библиотечно-библиографических знаний, могли свободно, самостоятельно “плавать в библиотеке”. А не так, когда один раз в год, в одном Читать дальше …

«Море разливанное» газет и журналов Библиотечно-библиографический урок для учащихся 7–9-х классов Чтобы дети были активными и занятие прошло с наибольшей для них пользой, предварительно изучаем отношение подростков к периодике с помощью анкеты: Дорогой друг! Мы рады видеть тебя в нашей Читать дальше …

Советы работающим над рефератом КАК УСПЕШНО ВЫПОЛНИТЬ РЕФЕРАТ   Реферат, реферирование – творческая работа. Альтернативной ей будут: переписывание книг от руки, «рекле» (режу-клею), сканирование. Затраченное время окупается, если реферат имеет ценность, которая опре­деляется выбором темы, оригинально­стью авторского подхода, достаточны­ми полнотой и Читать дальше …

Откуда АЗБУКА пришла Библиотечный урок   ВЕДУЩИЙ: Кем бы мы были без письменности? Неучами, не­веждами, да и просто – людьми без памяти. Трудно даже пред­ставить себе, каким было бы че­ловечество, не имеющее азбуки. Ведь без письменности мы не могли бы передавать Читать дальше …

Опубликован:  //Библиотека в школе. – 2007. – № 16. – С. 35-37. Конспект. Конспектирование Библиотечный урок для 9-го класса Тема: «Конспект как одна из форм самостоятель­ной работы с литературой». Цель: научить учащихся приемам составления конспектов. Задачи Подготовить старшеклассников к самообразо­вательной Читать дальше …

7. Повышаем информационную культуру

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

БИБЛИОТЕЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ УРОКОВ

ДЛЯ 1-9 КЛАССОВ

«МИР КНИГИ»

Автор-составитель:

И.А. Шемелина,

педагог-библиотекарь

г. Хабаровск

Цель-

формирование у обучающихся умения пользоваться книгой и другими носителями информации, приобщение воспитанников к книге и чтению.

Задачи:

Приобщить детей к книге и другим носителям информации

· Формировать взгляд на книгу, как на нравственный ориентир;

· Познакомить обучающихся с имеющейся информацией о книге, учить поиску информации;

· Воспитывать бережное отношение к книгам;

· Расширить читательский кругозор;

· Развить творческие способности.

· Активизировать работу по развитию у школьников мотивации систематическому чтению.

Предполагаемые результаты:

· возрастет познавательный интерес к книгам, справочной литературе, периодическим изданиям;

· интерес школьников к книжным выставкам будет более глубоким;

· дети научаться читать стихи, расширяться их творческие способности;

· повысится интерес к авторской сказке, народному творчеству;

· повысятся библиотечно-библиографические знания обучающихся.

Дети должны знать:

· правила пользования библиотекой;

· правила обращения с книгой;

· элементы книги

· значение слов: «библиотека», «библиотекарь», «формуляр», «абонемент», «читальный зал», «книжный фонд », «каталог»;

· жанры произведений;

· основные периодические издания: детские, областные, муниципальные;

· известных детских писателей, художников – иллюстраторов.

Дети должны уметь:

· выбрать книгу в библиотеке для самостоятельного чтения;

· работать с литературным произведением;

· работать со справочными изданиями, словарями;

· отремонтировать книгу;

· работать с периодическими изданиями;

· уметь пользоваться справочно-библиографическим аппаратом.

Пояснительная записка

Главная цель современной школы - формирование образованной культурной личности. Это станет возможным при условии овладении всеми школьниками читательской культуры.

Книга является одним из важных видов познавательной деятельности человека. Она дает знания, приобщает к прекрасному, знакомит с окружающим миром, является мощным средством воспитания.

Включить книгу в жизнь детей с нарушениями интеллекта очень сложно, у них отмечается низкий уровень читательского интереса, снижение познавательной деятельности. При выборе нужной литературы в библиотеке испытывают затруднения, не умеют самостоятельно находить и извлекать информацию и ее использовать, не обращаются к справочно-библиографическому аппарату, словарям, энциклопедиям.

Научить читателя пользоваться библиотекой, ее фондом, привить культуру чтения – задачи школьного библиотекаря.

С основами библиотечно-библиографических знаний юных читателей надо знакомить систематически, в процессе повседневной работы, а также на библиотечных уроках, предусмотренных данной программой.

Преимущество библиотечных уроков перед другими формами в том, что они позволяют охватить одновременно большое количество учащихся, способствуют определенной системе знаний.

Программа «Мир книги» предусматривает интегрированную систему уроков для 1 – 9 классов коррекционных школ VIII вида. В нее вошли разделы: «Основы ББЗ», «Мир сказок», «Выразительное чтение», «Творчество».

При разработке курса занятий учитывались навыки, возрастные и психологические особенности детей. Для развития устойчивых знаний предусмотрено постепенное накопление и углубление знаний о книге, ежегодное усложнение изучаемого материала, практическую направленность.

Большое внимание уделено изучению народных и авторских сказок. Через сказку читатель познает мир. Увлекательные путешествия, интересные занятия помогут развить мышление, познавательную активность, привить интерес к сказкам и расширить кругозор детей.

В осмыслении прожитого, моделирования будущего помогут психотерапевтические сказки.

«Сказкотерапия» подарит надежду и мечты, согреет душу ребенка.

Введение в уроки игр, занимательных упражнений, драматизаций, рисований позволяет свести до минимума утомляемость и напряжение школьников.

Игра активизирует волю, дисциплинирует детей. Увлеченные игрой, они легче усваивают материал, приобретают знания.

Литературные и библиографические игры способствуют поиску информации, формируют интерес к чтению.

Занятия по обучению технике выразительного чтения помогут развивать внимание, память, речь.

Многие занятия состоят не только из теоретической части в виде беседы, игры, путешествий, но и практической части.

Подборка видов деятельности на творческих, библиотечных часах выстраивается не как механический труд ради упражнения рук и изготовления отдельных занимательных поделок, а как формирование и развитие умственной деятельности через овладение навыков доступных ребенку практических операций (литературное лото, книжки-игрушки, чудо – дерево, дом Маршака и т. д.).

Система библиотечно-библиографических занятий поможет вызвать и закрепить умение и желание общаться с печатными изданиями.

Работа по привитию школьникам любви к книге требует от библиотекаря не только методически и профессиональных знаний, но и огромного творчества.

Программа долгосрочная. Курс рассчитать на 81 час в год для 1-9 классов коррекционной школы VIII вида. Место проведения занятий – школьная библиотека.

Содержание программы

1 класс (9 часов)

Тема 1. Знакомство с библиотекой (1 час).

Знакомство с «Книжным домом». Понятие: библиотека, библиотекарь, читальный зал. Правила поведения в библиотеке. Встреча с героями сказок «Давай познакомимся».

Тема 2. Правила обращения с книгой (1 час).

Беседа «Каждый должен разбираться, как же с книгой обращаться». Просмотр мультфильма «Гришкины книжки».

Тема 3. Знакомство с детскими книгами (2 часа).

Просмотр «книжек-раскладушек», «книжек - малюток». Игра «Посмотри, запомни, расскажи». Учить детей внимательно разглядывать иллюстрации.

Тема 4. В гостях у сказочницы (2 часа)

Громкие чтения РНС, учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы. Просмотр мультфильмов.

Тема 5. Путешествие по малым формам русского фольклора (2 часа)

Знакомство с песенками, потешками, считалками. Заучивание текстов с голоса. Игры, хороводы.

Тема 6. Посвящение в читатели. Игровая программа (1 час).

Знакомство с формуляром. Запись читателей в библиотеку.

2 класс (9 часов)

Тема 1. Путешествие в Книгоград (1 час)

Повторение правил обращения с книгой, правил поведения в библиотеке. Знакомство с понятием «абонемент», «книжный фонд». Показ мультимедийной презентации «Чудесная страна Библиотека».

Тема 2. Выбор книг в библиотеке (1 час)

Советы библиотекаря о правильном выборе книг. Значение наглядности в расстановке книг. Игра «Поищем книгу вместе».

Тема 3. Значение бережного отношения к книге. Беседа (1 час)

Изготовление закладок по образцу.

Тема 4. Элементы книг (1 час)

Внешнее оформление книги: обложка, корешок, переплет. Внутреннее оформление: текст, страницы, иллюстрации.

Тема 5. Малые формы русского народного фольклора (1 час). Закрепление материала (1 час)

Ролевые игры, считалки. Показ мультимедийной презентации.

Тема 6. Иллюстрирование детских книг (1 час)

Разглядывание иллюстраций к сказкам. Составление рассказов по иллюстрациям.

Тема 7. «Мир сказки» (2 часа)

Громкие чтения библиотекарем, учим и пересказываем сказки. Самостоятельное чтение. Инсценирования. Передвижной настольный театр картинок к сказкам. Викторина «Узнай героя»

Тема 8. Поэзия доброты (1 час)

Путешествие по произведениям А.А. Барто. Хоровое чтение.

3 класс (9 часов)

Тема 1. Экскурсия в библиотеку (1 час)

Игровой урок «Здравствуй, страна Читалия». Знакомство с загадками, пословицами.

Тема 2. Выбор книг в библиотеке (1 час)

Тематическая расстановка книг на стеллажах для начинающих читателей. Просмотр книг. Нахождение книг по заданию библиотекаря.

Тема 3. Элементы книги (1 час)

Повторение: внешнее и внутреннее оформление книги. Углубление знаний о структуре книги: титульный лист (фамилия автора, заголовок, издательство).

Тема 4. Художественное оформление книги (1 час)

Знакомство читателей с художниками – иллюстраторами Е.Г. Сутеевым, Е. Чарушиным. Рассматривание иллюстраций. Игра «Узнай сказку по иллюстрациям».

Тема 5. Периодические издания для детей: Журнальное путешествие (1 час)

Показ мультимедийной презентации «Журналы с которыми интересно». Просмотр и чтение журналов в библиотеке.

Тема 6. Разноцветные книги Маршака (2 часа)

Игра – путешествие по произведениям С.Я. Маршака. Просмотр мультфильма «Вот такой рассеяный». Игра «Строим дом Маршака» «кирпичики – произведение автора».

Тема 7. Стихи и сказки дедушки Корнея (2 часа)

Знакомство учащихся с творчеством К.И. Чуковского. Чтение по ролям. Ролевые игры «Угадай героя». Рисование по замыслу детей. Просмотр мультфильмов. Викторина «Умники и умницы».

Тема 8. Айболит в гостях (1 час)

Беседы «Болезни книг и способы их лечения». Обучение простейшему ремонту книг.

4 класс (9 часов)

Тема 1. Дети и книги (1 час)

Беседа-диалог «Для чего нужны книги». Путешествие по музею сказочных вещей, разглядывание музейных предметов «Лавина забытых предметов». Игра «Определи сказку по предмету».

Тема 2. Элементы книги (1 час)

Закрепление знаний о структуре книг. Турнир знатоков. Знакомство с «содержанием книги». Поиск информации по содержанию.

Тема 3. Выбор книг в библиотеке (1 час)

Расстановка книг на полках в условиях открытого доступа: расстановка по алфавиту, по темам, полочные разделители. Просмотр книг к полок. Поиск книг по заданию на полках.

Тема 4. «Мы - художники». Практическое занятие (1 час)

Просмотр иллюстрации. Конкурс рисунков «Мои любимые герои». Презентация выставки рисунков.

Тема 5. Сказки о животных (1 час)

Обзор книг В.Бианки, К.Д. Ушинского, Б. Заходера. Самостоятельное чтение. Беседа о прочитанном «Запомни и расскажи».

Тема 6 Страна «Журналия» (1 час)

Углубление знаний. Знакомство с рубриками журналов «Миша», «Веселые картинки». Коллективное чтение. Обсуждение.

Тема 7. Знакомство со стихотворным жанром (1 час).

Скороговорки и их значение. Заучивание текстов скороговорок.

Тема 8. Творческая лаборатория (1 час)

Практическое занятие. Изготовление бумажных кукол к сказке «Царевна лягушка» для пальчикового театра.

Тема 9. «Я - читатель». Заключение.

Обобщение занятий полученных на библиотечных часах в 1-4 классах. Подведение итогов.

5 класс (9 часов)

Тема 1. Экскурсия в тайны письменности (1 час).

Понятие «Узелковое письмо», «Настенное изображение», «Папирус», «Переплет», «Береста», «Бумага», новые носители.

Тема 2. Твои первые энциклопедии, словари, справочники (1 час).

Знакомство со словарями, справочниками, энциклопедиями. Структура. Алфавитное расположение материала, алфавитные указатели. Использование справочного материала в учебной деятельности.

Тема 3. Как построена книга (1 час).

Закрепления знаний о структуре книг. Викторина по основным элементам книг. Показ элементов книг в разных изданиях. Ремонт книг.

Тема 4. Он был писателем и художником (1 час)

Знакомство с творчеством Е. Чарушина.

Тема 5. Что за прелесть эти сказки (2 часа) .

Путешествие по сказкам А.С. Пушкина. Громкие чтения, чтения по ролям. Викторины по сказкам. Турнир «Знатоки сказок Пушкина». Литературная игра «Назови героя по описанию». Конкурс «Битва с Черномором». Просмотр мультфильмов.

Тема 6. Этот адрес знаю точно, потому что это почта (1 час).

Экскурсия на почту. Как и где выписывают газеты и журналы. Знакомство с издательскими каталогами. Знакомство с журналами и газетами.

Тема 7. Выразительное чтение (1 час)

Подражание голосу. Дикторское чтение.

Тема 8. Практическое занятие (1 час).

Изготовление формуляров, записных книжек.

6 класс (9 часов)

Тема 1. Книжные выставки (1 час).

Для чего нужны выставки. Знакомство с книжными выставками в библиотеке. Просмотр книг на выставках. Презентация выставки «Край Родной».

Тема 2. История создания книги (1 час).

Изобретение бумаги. Рукописные книги. Книгопечатание на Руси. Иван Федоров и его книги.

Тема 3. Художники-иллюстраторы детских книг (1 час).

Иллюстрации и их значение для понимания текста (на примерах художников В. Конашевича, Е. Рачева, Ю. Васнецова, Е. Чарушина, В. Сутеева). Определение по иллюстрациям названия книг, имени персонажа. Сравнение иллюстраций художников.

Тема 4. Авторские сказки (2 часа).

Мультимедийная презентация творчества писателей С.Г. Аксакова и П.П. Бажова. Чтение сказок. Конкурс на лучшего рассказчика. Конкурс рисунков «Волшебная кисточка».

Тема 5. Выбор книг в библиотеке (1 час).

Что такое каталог? Его предназначение в библиотеке. Каталожная карточка. Связь систематического каталога с расстановке книг на полках.

Тема 6. О чем пишут газеты (1 час).

Знакомство с районной и областными газетами. Чтение, обсуждение прочитанного.

Тема 7. Выразительное чтение (1 час).

Разучивание стихотворения картинно- предметному плану.

Тема 8. Практическое занятие (1 час)

Изготовление книжки-вертушки (небылицы, потешки, прибаутки).

7 класс (9 часов)

Тема 1. Читайте с увлечением все эти приключения (1 час).

Путешествие с Р. Крузо на необитаемый остров.

Тема 2. История книжного дела (1 час).

Конкурс «Что ты знаешь о книге» (игра «Типография»)

Тема 3. Выбор книг в библиотеке (1 час).

Библиографические рекомендательные указатели и их роль в выборе книг. Просмотр книг у полок.

Тема 4. Справочная литература (1 час).

Расширение знаний школьников о справочной литературе, обучение умению пользоваться. Самостоятельный поиск информации.

Тема 5. Учимся делать сообщения из газет (1 час).

Знакомство с рубриками. Самостоятельное чтение и обзор газет.

Тема 6. Сказки зарубежных писателей – сказочников (2 часа).

Мультипрезентация творчества писателей Г. Х. Андерсена, братьев Гримм, Ш. Перро. Турник знатоков сказок. Викторина «Круиз по сказкам». Чевствование книг. Инсценирование сказок.

Тема 7. Выразительное чтение (1 час).

Работа над дикцией. Логические паузы.

Тема 8. Творческая лаборатория (1 час).

Делаем газету – коллаж.

8 класс (9 часов)

Тема 1. Справочная литература. Словари (2 часа).

Литературная игра «Почемучка». Энциклопедии: универсальные (БСЭ), отраслевые (исторические, литературные). Чтение литературы. Поиск информации.

Тема 2. Справочно-библиографический аппарат библиотеки (2 часа).

Алфавитный и систематический каталог. Библиографическое лото. Игра «Поиск».

Тема 3. Психокоррекционные сказки. Сквернословие (1 час).

Беседа «Язык мой – друг мой». Чтение и обсуждение сказок «Про разбойников», «Слово не воробей». Встреча с психологом школы.

Тема 4. Страна «Журналия» (1 час).

Продолжить знакомство с периодическими изданиями для старшеклассников. Авторы, создатели детских журналов.

Тема 5. Художественное слово (1 час).

Конкурс чтецов.

Тема 6. Отзыв о книге. Практическое занятие (1 час).

Учимся писать отзыв на любимую книгу.

Тема 7. Творческая лаборатория (1 час).

Строим чудо-дерево (Яблоки – авторы, листья - произведения).

9 класс (9 часов)

Тема 1. Справочная литература. Словари (2 часа).

Повторение: структура словарей и принципа работы с ними. Самостоятельная работа. Поиск информации по заданию. Урок «Приключение Словаренка».

Тема 2. Справочно-библиографический аппарат библиотеки (1 час).

Обобщающий урок «Зайкино царство, справочное государство». Библиографическая викторина.

Тема 3. Дискуссия «Читать или не читать!» (1 час)

Анкетирование «Мои читательские интересы». Пиктограммы «Мое отношение к книге». Анализ читательских формуляров «Предъявите свой читательский билет». Подведение итогов. Награждение активных читателей.

Тема 4. Презентация выставки «Что читать младшим школьникам»

(1 час).

Учить школьников оформлять простейшие выставки книг и проводить презентации.

Тема 5. Поэтическая гостиная (1 час).

Встреча с писателями, поэтами-земляками.

Тема 6. Психотерапевтические сказки (1 час).

Чтение и обсуждение сказки Галины Кислициной «Волшебные крылья» помогающая в процессе осмысления жизненного пути. Игра «Чужие ботинки». Заброшенный магазин «Волшебный мешок».

Тема 7. Периодические издания (1 час).

Презентация журналов.

Тема 8. Творческая лаборатория (1 час).

Изготовление настольных литературных игр.

Календарно - тематическое планирование

библиотечно-библиографических уроков.

Наименование темы

Количество часов


1 класс (9 часов)


1.

Первое посещение библиотеки. Знакомство с библиотекой .

1 ч.

2.

Правила обращения с книгой.

1 ч.

3.

Знакомство с детскими книгами.

2 ч.

4.

В гостях у сказочницы

2 ч.

5.

Путешествие по малым формам русского фольклора.

2 ч.

6.

Посвящение в читатели.

1 ч.


2 класс (9 часов)


1.

Путешествие в «Книгоград»

1 ч.

2.

Выбор книг в библиотеке

1 ч.

3.

Значение бережного отношения к книге

1 ч.

4.

Элементы книг

1 ч.

5.

Малые формы русского народного фольклора

1 ч.

6.

Иллюстрирование детских книг

1 ч.

7.

«Мир сказки»

2 ч.

8.

Поэзия доброты

1 ч.


3 класс ( 9часов)


1.

Экскурсия в библиотеку. Игровой урок «Здравствуй, страна Читалия»

1 ч.

2.

Выбор книг в библиотеке

1 ч.

3.

Элементы книг

1 ч.

4.

Художественное оформление книги

1 ч.

5.

Периодические издания для детей. Журнальное путешествие

1 ч.

6.

Разноцветные книги Маршака

1 ч.

7.

Стихи и сказки дедушки Корнея

2 ч.

8.

Айболит в гостях. Практическое занятие

1 ч.


4 класс(9 часов)


1.

Дети и книги

1 ч.

2.

Элементы книги

1 ч.

3.

Выбор книг в библиотеке

1 ч.

4.

Мы-художники

1 ч.

5.

Сказки о животных

1 ч.

6.

Страна «Журналия»

1 ч.

7.

Знакомство со стихотворным жанром

1 ч.

8.

Творческая лаборатория. Практическое занятие

1 ч.

9.

«Я- читатель». Заключение

1 ч.


5 класс ( 9часов)


1.

Экскурсия в тайны письменности

1 ч.

2.

Твои первые энциклопедии, словари, справочники

1 ч.

3.

Как построена книга

1 ч

4.

Он был писателем и художником

1 ч.

5.

Что за прелесть эти сказки

2 ч.

6.

Этот адрес знаю точно, потому что это почта

1 ч.

7.

Выразительное чтение

1 ч.

8.

Творческая лаборатория. Практическое занятие

1 ч.


6 класс ( 9часов)


1.

Книжные выставки

1 ч.

2.

История создания книги

1 ч.

3.

Художники-иллюстраторы детских книг

1 ч.

4.

Авторские сказки

2 ч.

5.

Выбор книг в библиотеке

1 ч.

6.

О чем пишут газеты

1 ч.

7.

Выразительное чтение

1 ч.

8.

Творческая лаборатория

1 ч.


7 класс (9 часов)


1.

Читайте с увлечением все эти приключения

1 ч.

2.

История книжного дела

1 ч.

3.

Выбор книг в библиотеке

1 ч.

4.

Справочная литература

1 ч.

5.

Учимся делать сообщения из газет

1 ч.

6.

Сказки зарубежных писателей

2 ч.

7.

Выразительное чтение

1 ч.

8.

Творческая лаборатория

1 ч.


8 класс ( 9часов)


1.

Справочная литература. Словари

2 ч.

2.

Справочно-библиографический аппарат

2 ч.

3.

Психокоррекционные сказки

1 ч.

4.

Страна «Журналия»

1 ч.

5.

Художественные слова

1 ч.

6.

Отзывы на книгу

1 ч.

7.

Творческая лаборатория

1 ч.


9 класс (9 часов)


1.

Справочная литература. Словари

2 ч.

2.

Справочно-библиографический аппарат

1 ч.

3.

Дискуссия «Читать или не читать»

1 ч.

4.

Презентация выставки

1 ч.

5.

Поэтическая гостиная

1 ч.

6.

Психотерапевтические сказки

1 ч.

7.

Периодические издания. Игра «Редакция»

1 ч.

8.

Творческая лаборатория

1 ч.

Список литературы:

1. Справочник школьного библиотекаря [текст]/О.Р.Старовойтова, С.М. Пискачевская, Т.Д.Жукова; Под. ред. Ю.Н. Столярова.-М.: Школьная библиотека, 2006.-448 с.

2. Формирование информационной культуры школьника: от теории к комплексу учебных программ[текст]: учебно-методическое пособие/ Н.И.Гендина, Н.И.Колкова,Т.А. Стародубова, Ю.В. Уленка; науч. ред. Н.И. Гедин.-Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2007.-235с.

3. Библиотечные уроки. Выпуск 2. Обучение школьников основам бибиотечно - библиографических знаний[текст]/ Сост. Е.В. Илдаркина.-М.: Глобус, Волгоград: Понорама, 2007.-160 с.

4. Библиотечно - библиографические знания – школьникам: практическое пособие[текст]/ Валькова и др. – М.: Изд-во»Кн. палаты», - 1989.-214 с.

5. Дереклеева, Н.И. Информативные часы в школе: 1-4 классы [текст]/ Н.И.Дереклеева.-М.: ВАКО, 2008.-208 с.

6. Колесникова,О.Н. Рабочая программа внеурочной деятельности «Книжкина страна» [текст]/О.Н. Колесникова//Школьная библиотека.-2011.-№5.-с.49-55.

7. Мазок, Н.Н. Кружок переплетного дела[текст]/Н.Н. Мазок.-М.:Пр-е,1987.-315с.

8. Чтение с увлечением: библиотечные уроки, внеклассные мероприятия[текст]/ сост. Задорожная; под общ. ред. Е.В. Задорожной,-2-е изд.-Волгоград: Учитель, 2011.-120 с.

9. Крук,Н. Формирование информационной культуры школьников[текст]/Н.Крук//ШБ. -2001.-№8.-С.16-18.

10. Полевинг, Е.В. Иллюстрации детских книг в работе с детьми[текст]/Е.В. Половинг.-М.: Школьная библиотека, 2003.-208 с.

11. Буслова, Т. Метод сказкотерапии в библиотеке[текст]/Т. Буслова//ШБ, -2001.№6.-С.32-35

12. Полевина, Е.В. Методы раболты с иллюстрациями в процессе библиотечных занятий с читателем и подростком[текст]/Е.В.Полевинг//ШБ.-2004.-№5.-С.43-46

13. Светловская, Н.Н. Методы внеклассного чтения: пособие для учителя[текст]/Н.Н.Светловская.-М.:Просвещение,-1997.-215с.

14. Буслова,Т. Метод сказкотерапии в библиотеке в бибилиотеке[текст]/Т.Буслова//ШБ.-2001.-№6.-С.32-35

15. Романовская, С. Использование игр в социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями [текст]/С.Романовская//Воспитание школьников.-2002.-№8.-С.40-43

16. Занкевич-Евстигнеева, Т.В. Практикум по сказкотерапии[текст]/Т.В. Занкевич-Евстегнеева Т.В.-СПб.:Речь,2006.-320 с.

17. Ганзикова, Г.С. Настольные библиографические игры в инновационной деятельности библиотекаря[текст]/Г.С.Ганзикова//ШБ.-2006.-№3.-С.23-29

18. Львова, М.Е. Русская народная сказка на уроке и на внеклассном занятии[текст]/М.Е.Львова// Начальная школа,-20014.№2.-С.12-15

19. Чаусова, С.А. Книжки-игрушки делаем сами[текст]/С.А. Чаусова, Е.В. Кулим, А.Ю.Агупина//Читаем, учимся, играем. – 1998.-№5.-С.6-23

20. Пече-Иол, Т.С. Практические советы учителю овладевающему современной методикой обучения чтению[текст]/Т.С.Пече-Иол//Начальная школа.-2005.-№2.-С.14-16

Правила обращения с книгой

20.02.2019

Голосов: 73

фото

15 февраля библиотекарь Авангардского сельского филиала для воспитанников подготовительной группы Детского сада «Радуга» провела библиотечный урок «Правила обращения с книгой».

Вначале библиотечный специалист напомнила ребятам о том, что библиотека - хранилище книг, удивительный город, где вместо проспектов и улиц - ряды книжных стеллажей, вместо этажей - книжные полки, дома - тома книг, а у каждого дома своё название. В каждой «квартире»  (книге) живут разные интересные истории.

На уроке говорили и о бережном отношении к книгам, ведь они переходят из рук в руки. На вопрос библиотекаря: «Какую книгу они хотели бы взять, чистую или потрёпанную?», ребята однозначно ответили: «Чистую».

Для дошкольников была проведена ознакомительная экскурсия по библиотеке, в ходе которой дети познакомились с правилами пользования библиотекой, которые размещены на мини-плакатах. Вот некоторые из них.

  • 1. «Читайте девчонки! Читайте мальчишки! Плохому не учат любимые книжки».
  • 2. У книг срок жизни может быть разным: совсем коротким и практически бесконечным… Прочитали по этому поводу стихотворение С.Я. Маршака «Книжкины жалобы».
  • 3. Обращение к читателям «…Читай, а не только просматривай книжку!».
  • 4. Обращение к задолжникам обиженного кота «Ты же сказал, что вернёшь книгу в библиотеку вовремя…».

В ходе экскурсии  ребята познакомились с книжно-иллюстративными выставками: «Уральский сказочник» о П.П. Бажове; «Он победил и время, и пространство», посвященной Дню памяти А.С. Пушкина.

  Библиотекарь вручила рекламные закладки-памятки с адресами городских библиотек и с правилами бережного отношения с книгами.

 Вот такой познавательный получился библиотечный урок.

Т. И. Солдатова,
библиотекарь Авангардского сельского филиала


Правила обращения с книгой - презентация онлайн

Библиотечный урок
Правила
обращения с
книгой
Проверьте, чистые ли
у вас руки: страницы
легко пачкаются,
а вот удалить с них
грязь не всегда
просто.
Я – твой
верный друг!
Но только не для
грязных рук!
Запомни:
Не читайте во время
еды:
вы можете случайно испачкать
книгу.
Ой, супом ты меня
закапал!
Ой уронил меня
ты на пол!!!
Запомни:
Книги не любят
воздействия света,
особенно прямых
солнечных лучей,
потому что бумага,
краски и другие
материалы выцветают,
желтеют, теряют
влажность, в них
разрушаются клеящие
вещества.
Не следует
перегибать книгу
в обратную
сторону, ставить
на нее локти во
время чтения,
использовать
вместо закладки
карандаш или
другие предметы.
Корешок книги от
этого портится и
быстро
разрушается.
Храните книги
подальше от
окон, источников
тепла и влаги,
желательно в
книжных шкафах
или закрытых
стеллажах, чтобы
защитить их от
пыли и солнца.
Лучше ставить
книги на полки в
один ряд,
не очень плотно
друг к другу,
иначе переплеты
будут слипаться,
выпуклые
элементы,
оттиснутые на
крышках,
сомнутся.
Снимая книгу
с полки, беритесь
пальцами за
крышки
переплета,
не старайтесь
«выковырнуть»
ее из общего ряда
за верхнюю часть
корешка.
Тонкая полоска
бумаги — закладка
— сохраняет жизнь
книги. Вы можете
сами изготовить
нарядные закладки
для своей
библиотеки,
украсив их
рисунками или
инициалами.
Нельзя загибать
углы страниц,
класть
раскрытую книгу
на стол вверх
переплетом,
делать пометки
на полях
чернилами.
Нужные записи
лучше делать
на небольших
листках бумаги,
оставляя их в
виде закладок
возле нужной
страницы в
книге.
Когда читаете,
пользуйтесь
подставкой для
книг. Это сохранит
вам зрение и
убережёт книгу от
повреждений.
Беря книгу для чтения, не
поленитесь обернуть ее в бумагу.
Не пользуйтесь для этого газетой,
потому что газетная краска
обязательно испачкает книгу.
А лучше всего на время чтения
книги надеть на неё специальную
обложку.
Чтобы у книги не загибались
страницы, нужно научиться
правильно её листать.
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь
Проверьте,
чистые ли у вас
руки: страницы
легко пачкаются,
а вот удалить грязь
не всегда просто.
Если вы заметили,
что в книге
появились рваные
страницы, листы
начинают
вываливаться из
блока, переплет
разорвался,
поспешите книге
на помощь :
подклейте её
с помощью бумаги
и клея.
Помните, что
после вас книга
попадет к другим
читателям,
не заставляйте ее
стыдиться
за вашу
неряшливость.
Ещё в III веке римский писатель
Теренциан Мавр заметил:
«Книги имеют свою судьбу,
смотря по тому, как их примет
читатель».
Ты учебники свои,
Как получишь – береги!
Рваные заклеивай,
Вовремя обменивай.
На страницах не пиши.
И в обложку оберни!
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
Какие основные правила обращения с
книгой вы знаете?
Почему нельзя держать книгу на открытом
солнце?
Для чего нужна закладка?
Почему нежелательно читать во время
еды?
Всегда ли нужно надевать на книгу
обложку?
СПАСИБО за внимание!
Книги –
верные
друзья.
Обижать
друзей –
нельзя!

Библиотечный урок "Правила обращения с книгой"

Tuesday, November 28, 2017 9:40:00 AM

17 ноября для учеников 1 класса МБОУ НОШ №2 прошел урок библиотечных знаний "Правила обращения с книгой".

 

На уроке учащиеся познакомились с устройством книги и основными правилами бережного обращения с ней. Особое внимание юных читателей было обращено на бережное отношение к учебникам и библиотечным книгам. Так как книги переходят из рук в руки, нужно стараться, чтобы книга после тебя осталась чистой и аккуратной.

 

Библиотекарь Ильиных Сергей Иванович провел практическое занятие, на котором ребята научились оборачивать книги бумажной обложкой из газеты. После того как все выданные для практического занятия книги были обложены газетами, учащимся было предложено домашнее задание, обернуть дома свои книги используя обои или бумагу.

 

По окончании урока дети сделали вывод о необходимости бережного отношения к книгам для более длительного их использования и сохранности.

 

Я – книга! Я — товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной.
Мой чистый вид всегда приятен,
Оберегай меня от пятен!
Мой переплет не выгибай,
Мой корешок не поломай!
Привычку скверную оставь,
Листая, пальцы не слюнявь!
Не забывай меня в саду,
Вдруг дождь нагрянет на беду.
Меня в бумагу оберни!
Где взял меня – туда верни!
Не загибай мои листы,
А про закладку помнишь ты?
Запомни: я – твой лучший друг,
Но только не для грязных рук!
                      С. Я. Маршак

Правила обращения с книгой

20.02.2019

Голосов: 73

фото

15 февраля библиотекарь Авангардского сельского филиала для воспитанников подготовительной группы Детского сада «Радуга» провела библиотечный урок «Правила обращения с книгой».

Вначале библиотечный специалист напомнила ребятам о том, что библиотека - хранилище книг, удивительный город, где вместо проспектов и улиц - ряды книжных стеллажей, этажей - книжные полки, дома - тома книг, а у каждого дома свое.В каждой «квартире» (книге) живут разные интересные истории.

На уроке говорили и о бережном отношении к книгам, ведь они переходят из рук в руки. На вопрос библиотекаря: «Какую книгу они хотели бы взять, чистую или потрёпанную?», Ребята однозначно ответили: «Чистую».

Для дошкольников была проведена ознакомительная экскурсия по библиотеке, в ходе которой дети познакомились с правилами пользования библиотекой, которые размещены на мини-плакатах. Вот некоторые из них.

  • 1. «Читайте девчонки! Читайте мальчишки! Плохому не учат любимые книжки ».
  • 2. У книг срок жизни может быть разным: совсем коротким и практически бесконечным… Прочитали по этому поводу стихотворение С.Я. Маршака «Книжкины жалобы».
  • 3. Обращение к читателям «… Читай, а не только просматривай книжку!».
  • 4. Обращение к задолжникам обиженного кота «Ты же сказал, что вернёшь книгу в библиотеку вовремя…».

В ходе экскурсии ребята познакомились с книжно-иллюстративными выставками: «Уральский сказочник» о П.П. Бажове; «Он победил и время, и пространство», посвященной Дню памяти А.С. Пушкина.

Библиотекарь вручила рекламные закладки-памятки с адресами городских библиотек и с правил бережного отношения с книгами.

Вот такой познавательный получился библиотечный урок.

Т. И. Солдатова,
библиотекарь Авангардского сельского филиала


Щучанская межпоселенческая центральная библиотека | Программа библиотечных уроков

ПРОГРАММА БИБЛИОТЕЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

(В помощь проведению библиотечных уроков)

I класс

Тема 1. Первое посещение библиотеки. Правила обращения с книгой.

Знакомство с «Книжкиным домом». Понятия «читатель», «библиотека», «библиотекарь». Библиотеки большие и маленькие. Как самому записаться в библиотеку. Как самому выбрать книгу (тематические полки, книжные выставки, ящики для выбора книг). Основные правила пользования библиотекой. Формирование у детей бережного отношения к книге. Ознакомление с правилами общения и обращения с книгой. Обучение умению обернуть книгу, простейшему ремонту книг.

Форма проведения. Рассказ. Беседа. Беседа-просмотр наиболее красочных изданий книг для детей. Беседа у выставки «Книги просят защиты». Игра «Встреча с героями любимых книг», выставка «Читаем сами». Запись детей в библиотеку.

II класс

Тема 1. Знакомство с библиотекой (экскурсия).

Продолжение разговора о библиотеке. Роль и назначение библиотеки. Понятие «абонемент», читальный зал.Правила пользования библиотекой. Библиотечный фонд. Представление любимых книг. Расстановка книг на полках, самостоятельный выбор книг при открытом доступе. Литературные игры, праздники, беседы.

Форма проведения. Беседа. Обзор у книжной выставки. Библиографическая игра «Кто ищет, тот всегда найдет», игра «Твой друг - книга».

Тема 2. Структура книги.

Кто и как создает книги. Из чего состоит книга. Внешнее оформление книги: обложка, переплет, корешок.Внутреннее оформление: текст, страница, иллюстрация. Художники детской книги (например, иллюстрации Бруни И. Л., Мавриной Т.А., Конашевича В.М. к «Сказке оой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина). Писатели и художники в одном лице. Творчество Е. Чарушина, В. Сутеева, Э. Сетон-Томпсона и др.

Форма проведения. Беседа. Выставка - обзор.

III класс

Я - читатель

1. Как не заблудиться в книжном мире.

Средства и способы ориентации в книжном рекламе. Открытый доступ и формы его организации: книжные выставки, устные рекомендации, их и роль в читательском самоопределении, ориентации и выборе.

2 . Кто расскажет «Все обо всем»?

Справочная и энциклопедическая книга. Особенности, назначение, виды энциклопедий для маленького читателя. Приемы поиска информации в справочном издании. Обзор-беседа. Практикум.

3. Из почтовой сумки почтальона Печкина.

Периодика, как вид издания. Особенности чтения. Репертуар периодических изданий для младшего школьного возраста. Урок-игра «Суета вокруг почтового ящика»

4. Окно в мир природы .

IV класс

Новые шаги в библиотечном рекламе

1. Формирование навыков самостоятельного чтения на примере книг природе.

ство с кругом авторов и знаком-популярных книг.

2. Ключи от всех энциклопедий.

Определение энциклопедического и справочного издания. Функции и возможности справочных изданий. Виды энциклопедий и справочных изданий. Электронные энциклопедии. Обзор-беседа. Турнир энциклопедистов.

3. Каталог - компас в книжном мире.

Алфавитный каталог. Систематический каталог. Структура каталогов. Основные деления. Расположения карточек в каталоге и книг на полках. Нахождение книг в каталогах.Каталожная карточка. Связь титульного листа книги с каталожной карточкой. Шифр книги - её адрес.

4. «Друзья детства»

Из читательского багажа выпускников отдела обслуживания младших школьников. (Книжная выставка). Первый библиотечный «Выпускной».

В класс

1. «Аптека души». История книги и библиотеки.

Знакомство с историей книги от ее истоков до настоящего времени, с древнейшими библиотеками.Библиотечная игра «Что вы знаете о книге»

2. Как построена книга.

Аннотация. Предисловие. Послесловие. Содержание (Оглавление). Словарь (справочный аппарат книги). Основное назначение данных элементов. Использование знаний о структуре книги при выборе, чтении и работе с ними.

3. «Путешествие в страну каталогов»

Назначение библиотечных каталогов. Алфавитный каталог. Систематический каталог. Библиографическое описание документа.Аннотация на каталожной карточке. Расположение карточек в каталоге и книг на полке.

VI класс

1. Выбор книг. Библиографические указатели

Понятие «библиография», ее назначение. Кто ею занимается. Тематическая библиография. Биобиблиография. Профессия - библиограф. Библиографические указатели и списки литературы для школьников - первые помощники в выборе книг. Назначение и особенности вспомогательных указателей.Как пользоваться указателем при выборе книг.

Беседа-консультация. Библиографический КВН, библиографическая игра «Счастливый поиск», «Конкурс начитанных и смекалистых». Выставка информационных и библиографических изданий, выставка одного указателя, тематическая полка «Твои ориентиры в выборе книг».

2. Справочная литература. Энциклопедии. Словари. Справочники.

Типы справочных изданий для школьников. Главная справочная книга - энциклопедия.Электронные энциклопедии и справочники. Видеоэнциклопедии.

VII класс

1. Алфавитный каталог.

Структура алфавитного каталога. Разделители. Каталожная карточка алфавитного каталога. Шифр. Алгоритм поиска литературы по алфавитному каталогу.

2. Систематический каталог. Система поиска.

Систематический каталог. Титульный лист и каталожная карточка. Аннотация на каталожной карточке.Шифр. Структура систематического каталога. Основные деления. Разделители. Расположение карточек в каталоге и книг на полке. Алфавитно-предметный указатель («ключ»), его использование для нахождения книг в систематическом каталоге.

Беседа-консультация, групповой тренинг. Игра-эстафета, турнир эрудитов. Оформление: увеличенная каталожная карточка, плакат с перечнем систематического каталога, плакат «Алгоритм поиска по систематическому каталогу».

3. Книга и ее создатели, структура книги, использование ее аппарата при чтении.

Знакомство с новыми терминами и понятиями: серия, книга, выходные данные, форзац, шмуцтитул, фронтиспис, колонтитул, суперобложка и др. Дополнительные сведения о титульном листе (серия, выходные данные, информация о переводчике, переиздании и т.д.) Роль иллюстрации в научно-познавательной и художественной книге. Какую службу несут все эти элементы.

Практическая работа: определение содержания книг по ее элементу при беглом просмотре.

Урок творчества: блиц-игра, презентация книги, игра «Спрашиваем - отвечаем».Составление и разгадывание кроссвордов.

VIII класс

1. Книги по естественным наукам и технике для старших подростков.

Научно-познавательная литература и ее назначение, жанровое и видовое разнообразие научно-познавательной литературы в помощь учебе: библиографические очерки, повести, мемуары, публицистические произведения. Специфика книг по естественным наукам и технике, особенности их чтения, методика использования в обучении.Справочная литература по естественным наукам и технике. С книг по науке и технике, их тематика: связь со школьной программой. Отражение литературы по естественным наукам в систематическом картотеке статей.

Лекция-обзор, тренинг, устный журнал, игра-путешествие.

2. Справочно-библиографический аппарат библиотеки.

Справочно-библиографический аппарат библиотеки: структура и назначение. Алфавитный и систематический каталоги. Алфавитно-предметный указатель (АПУ).Изучение более полного библиографического описания изданий. Систематизация книг. Систематическая картотека статей, ее структура. Другие картотеки. Библиографические указатели. Новые средства распространения информации - электронные библиографические. Электронный каталог как усовершенствованный аналог карточного библиотечного каталога. Справочная литература. Энциклопедии: универсальные, отраслевые. Отраслевые словари и книги энциклопедического характера. Поиск литературы с помощью каталогов и картотек (повторение), компьютерный поиск по электронным базам данных.

Я Х класс

1. Каждодневное чудо

Урок-путешествие по периодике, адресованной молодёжи. Собеседования, обзор молодежных периодических изданий, устный журнал, урок пресс-конференция, уроки-путешествия, уроки-диалоги. Урок творчества «Один день жизни ХХI века» (по газетным материалам).

2 . Самостоятельная работа с книгой.

Методика составления списка книги, статьи, конспекта, тезисов, использованной литературы.Лекция, беседа-консультация, практикум, индивидуальный тренинг, час самообразования. Обсуждение тезисов и конспектов книги, статьи.

3. «Виртуальные миры, или Мой любимый Интернет». Электронные каталоги, БД, Интернет.

«Компьютерный марафон». Итоговое практическое занятие.

Х - Х I класс

Основы информационной культуры. Подготовка старшеклассников к

самообразовательной работе с литературой.Воспитание культуры чтения.

Х класс

Тема 1. Техника интеллектуального труда ( 2 часа)

Содержание темы: Основные виды творческой деятельности школьников. Методы работы с информацией. Анализ художественной, научно-исследовательской, учебной, справочной литературы. Информация на машиночитаемых носителях. Составление плана.

Виды плана (простой и сложный). Конспектирование. Виды конспектов (текстуальный, свободный, смешанный). Тезисы. Систематизация конспектов, тезисов. Библиографическое оформление цитат и выписок. Список использованной литературы. Оформление реферата, доклад.

Форма проведения: Лекция, выполнение творческих заданий, оформление работ.

Оформление: выставка различных видов литературы, работ.

Х I КЛАСС

Тема 1. Информационные технологии (1час)

Содержание темы: Использование новых информационных технологий (мультимедиа, Интернет) в творческой деятельности школьников.Форма контроля: практическая работа.

7. Повышаем информационную культуру

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

БИБЛИОТЕЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ УРОКОВ

ДЛЯ 1-9 КЛАССОВ

«МИР КНИГИ»

Автор-составитель:

И. А. Шемелина,

педагог-библиотекарь

г.Хабаровск

Цель-

формирование у обучающихся умения пользоваться книгой и другими носителями, приобщение воспитанников к книге и чтению.

Задачи:

Приобщить детей к книге и другим носителям информации

· Формировать взгляд на книгу, как на нравственный ориентир;

· Познакомить обучающихся с имеющейся информацией о книге, учить поиску информации;

· Воспитывать бережное отношение к книгам;

· Расширить читательский кругозор;

· Развить творческие способности.

· Активизировать работу по развитию у школьников мотивации систематическому чтению.

Предполагаемые результаты:

· возрастет познавательный интерес к книгам, справочной литературе, периодическим изданиям;

· интерес школьников к книжным выставкам будет более глубоким;

· дети научаться читать стихи, расширяться их творческие способности;

· повысится интерес к авторской сказке, народному творчеству;

· повысятся библиотечно-библиографические знания обучающихся.

Дети должны знать:

· правила пользования библиотекой;

· правила обращения с книгой;

· элементы книги

· значение слов: «библиотека», «библиотекарь», «формуляр», «абонемент», «читальный зал», «книжный фонд», «каталог»;

· жанры произведений;

· основные периодические издания: детские, областные, муниципальные;

· известных детских писателей, художников - иллюстраторов.

Дети должны уметь:

· выбрать книгу в библиотеке для самостоятельного чтения;

· работать с литературным произведением;

· работать со справочными изданиями, словарями;

· отремонтировать книгу;

· работать с периодическими изданиями;

· уметь пользоваться справочно-библиографическим аппаратом.

Пояснительная записка

Главная цель современной школы - формирование образованной культурной личности. Это станет возможным при условии овладении всеми школьниками читательской культуры.

Книга является одним из важных видов познавательной деятельности человека. Она дает знания, приобщает к прекрасному, знакомит с окружающим миром, является мощным средством воспитания.

включить книгу в жизнь детей с нарушением интеллекта очень сложно, у них отмечается низкий уровень читательского интереса, снижение познавательной деятельности. При выборе нужной литературы в библиотеке испытывают затруднения, не умеют самостоятельно находить и извлекать информацию и ее использовать, не обращаются к справочно-библиографическому аппарату, словарям, энциклопедиям.

Научить читателя пользоваться библиотекой, ее фондом, привить культуру чтения - задачи школьного библиотекиря.

С основами библиотечно-библиографических знаний юных читателей надо систематически, в процессе повседневной работы, а также на библиотечных уроках, предоставленных данной программой.

Преимущество других библиотечных уроков в том, что они охватывают большое количество учащихся, способствующих существующей системе знаний.

Программа «Мир книги» предусматривает интегрированную систему уроков для 1–9 классов коррекционных школ VIII вида. В нее вошли разделы: «Основы ББЗ», «Мир сказок», «Выразительное чтение», «Творчество».

При разработке курса занятий учитывались навыки, возрастные и психологические особенности детей. Ежегодное усложнение изучаемого материала, практическую эффективность.

Большое внимание уделено изучению народных и авторских сказок. Через сказку читатель познает мир. Увлекательные путешествия, интересные советы помогут развить мышление, познавательную, привить интерес к сказкам и расширить кругозор детей.

В осмыслении прожитого, моделирования будущего помогут психотерапевтические сказки.

«Сказкотерапия» подарит надежду и мечты, согреет душу ребенка.

Введение в уроки игр, занимательных упражнений, драматизаций, рисований позволяет свести до минимума утомляемость и напряжение школьников.

Игра активизирует волю, дисциплинирует детей. Увлеченные игрой, они легче усваивают материал, приобретают знания.

Литературные и библиографические игры способствуют поиску информации, формируют интерес к чтению.

Занятия по обучению выразительного чтения помогают внимание, память, речь.

Многие занятия состоят не только из теоретической части в виде беседы, игры, путешествий, но и практической части.

Подборка видов деятельности на творческих, библиотечных часах выстраивается как механический труд ради упражнений и изготовления отдельных занимательных поделок, как формирование и развитие умственной деятельности через овладение навыков ребенку практических операций (литературное лото, книжки-игрушки, чудо - дерево, дом) Маршака и т.д.).

Система библиотечно-библиографических занятий поможет вызвать и закрепить умение и желание общаться с печатными изданиями.

Работа по привитию школьникам любви к книге требует от библиотекиря не только методически и профессиональных знаний, но и огромного творчества.

Программа долгосрочная. Курс рассчитать на 81 час в год для 1-9 классов коррекционной школы VIII вида. Место проведения занятий - школьная библиотека.

Содержание программы

1 класс (9 часов)

Тема 1.Знакомство с библиотекой (1 час).

Знакомство с «Книжным домом». Понятие: библиотека, библиотекарь, читальный зал. Правила поведения в библиотеке. Встреча с героями сказок «Давай познакомимся».

Тема 2. Правила обращения с книгой (1 час).

Беседа «Каждый должен разбираться, как же с книгой обращаться». Просмотр мультфильма «Гришкины книжки».

Тема 3.Знакомство с детскими книгами (2 часа).

Просмотр «книжек-раскладушек», «книжек-малюток». Игра «Посмотри, запомни, расскажи». Учить детей внимательно разглядывать иллюстрацию.

Тема 4. В гостях у сказочницы (2 часа)

Громкие чтения РНС, учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы. Просмотр мультфильмов.

Тема 5. Путешествие по малым формам русского фольклора (2 часа)

Знакомство с песенками, потешками, считалками.Заучивание текстов с голосами. Игры, хороводы.

Тема 6. Посвящение в читатели. Игровая программа (1 час).

Знакомство с формуляром. Запись читателей в библиотеку.

2 класс (9 часов)

Тема 1. Путешествие в Книгоград (1 час)

Повторение правил обращения с книгой, правил поведения в библиотеке. Знакомство с понятием «абонемент», «книжный фонд».Показ мультимедийной презентации «Чудесная страна Библиотека».

Тема 2. Выбор книг в библиотеке (1 час)

Советы библиотекаря о правильном выборе книг. Значение наглядности в расстановке книг. Игра «Поищем книгу вместе».

Тема 3. Значение бережного отношения к книге. Беседа (1 час)

Изготовление закладок по образцу.

Тема 4.Элементы книг (1 час)

Внешнее оформление книги: обложка, корешок, переплет. Внутреннее оформление: текст, страницы, иллюстрации.

Тема 5. Малые формы русского народного фольклора (1 час). Закрепление материала (1 час)

Ролевые игры, считалки. Показ мультимедийной презентации.

Тема 6. Иллюстрирование детских книг (1 час)

Разглядывание иллюстраций к сказкам.Составление рассказов по иллюстрациям.

Тема 7. «Мир сказки» (2 часа)

Громкие чтения библиотекарем, учим и пересказываем сказки. Самостоятельное чтение. Инсценирования. Передвижной настольный театр картинок к сказкам. Викторина «Узнай героя»

Тема 8. Поэзия доброты (1 час)

Путешествие по произведениям А.А. Барто. Хоровое чтение.

3 класс (9 часов)

Тема 1.Экскурсия в библиотеку (1 час)

Игровой урок «Здравствуй, страна Читалия». Знакомство с загадками, пословицами.

Тема 2. Выбор книг в библиотеке (1 час)

Тематическая расстановка книг на стеллажах для начинающих читателей. Просмотр книг. Нахождение книг по заданию библиотекаря.

Тема 3. Элементы книги (1 час)

Повторение: внешнее и внутреннее оформление книги.Углубление знаний о структуре книги: титульный лист (фамилия автора, заголовок, издательство).

Тема 4. Художественное оформление книги (1 час)

Знакомство читателей с художниками - иллюстраторами Е. Г. Сутеевым, Е. Чарушиным. Рассматривание иллюстраций. Игра «Узнай сказку по иллюстрациям».

Тема 5. Периодические издания для детей: Журнальное путешествие (1 час)

Показ мультимедийной презентации «Журналы с ней интересно».Просмотр и чтение журналов в библиотеке.

Тема 6. Разноцветные книги Маршака (2 часа)

Игра - путешествие по произведениям С.Я. Маршака. Просмотр мультфильма «Вот такой рассеяный». Игра «Строим дом Маршака» «кирпичики - произведение автора».

Тема 7. Стихи и сказки дедушки Корнея (2 часа)

Знакомство учащихся с творчеством К.И. Чуковского. Чтение по ролям.Ролевые игры «Угадай героя». Рисование по замыслу детей. Просмотр мультфильмов. Викторина «Умники и умницы».

Тема 8. Айболит в гостях (1 час)

Беседы «Болезни книг и способы их лечения». Обучение простейшему ремонту книг.

4 класс (9 часов)

Тема 1. Дети и книги (1 час)

Беседа-диалог «Для чего нужны книги».Путешествие по музею сказочных вещей, разглядывание музейных предметов «Лавина забытых предметов». Игра «Определи сказку по предмету».

Тема 2. Элементы книги (1 час)

Закрепление знаний о структуре книг. Турнир знатоков. Знакомство с «содержанием книги». Поиск информации по содержанию.

Тема 3. Выбор книг в библиотеке (1 час)

Расстановка книг на полках в условиях открытого доступа: расстановка по алфавиту, по темам, полочные разделители.Просмотр книг к полок. Поиск книг по заданию на полках.

Тема 4. «Мы - художники». Практическое занятие (1 час)

Просмотр иллюстрации. Конкурс рисунков «Мои любимые герои». Презентация выставки рисунков.

Тема 5. Сказки о животных (1 час)

Обзор книг В.Бианки, К.Д. Ушинского, Б. Заходера. Самостоятельное чтение. Беседа о прочитанном «Запомни и расскажи».

Тема 6 Страна «Журналия» (1 час)

Углубление знаний. Знакомство с рубриками журналов «Миша», «Веселые картинки». Коллективное чтение. Обсуждение.

Тема 7. Знакомство со стихотворным жанром (1 час).

Скороговорки и их значение. Заучивание текстов скороговорок.

Тема 8. Творческая лаборатория (1 час)

Практическое занятие.Изготовление бумажных кукол к сказке «Царевна лягушка» для пальчикового театра.

Тема 9. «Я - читатель». Заключение.

Обобщение полученных занятий на библиотечных часах в 1-4 классах. Подведение итогов.

5 класс (9 часов)

Тема 1. Экскурсия в тайны письменности (1 час).

Понятие «Узелковое письмо», «Настенное изображение», «Папирус», «Переплет», «Береста», «Бумага», новые носители.

Тема 2. Твои первые энциклопедии, словари, справочники (1 час).

Знакомство со словарями, справочниками, энциклопедиями. Структура. Алфавитное расположение материала, алфавитные указатели. Использование справочного материала в учебной деятельности.

Тема 3. Как построена книга (1 час).

Закрепления знаний о структуре книг. Викторина по основному элементм книг.Показ элементов книг в разных изданиях. Ремонт книг.

Тема 4. Он был писателем и художником (1 час)

Знакомство с творчеством Е. Чарушина.

Тема 5. Что за прелесть эти сказки (2 часа).

Путешествие по сказкам А.С. Пушкина. Громкие чтения, чтения по ролям. Викторины по сказкам. Турнир «Знатоки сказок Пушкина». Литературная игра «Назови героя по описанию».Конкурс «Битва с Черномором». Просмотр мультфильмов.

Тема 6. Этот адрес знаю точно, потому что это почта (1 час).

Экскурсия на почту. Как и где выписывают газеты и журналы. Знакомство с издательскими каталогами. Знакомство с журналами и газетами.

Тема 7. Выразительное чтение (1 час)

Подражание голосу. Дикторское чтение.

Тема 8.Практическое занятие (1 час).

Изготовление формуляров, записных книжек.

6 класс (9 часов)

Тема 1. Книжные выставки (1 час).

Для чего нужны выставки. Знакомство с книжными выставками в библиотеке. Просмотр книг на выставках. Презентация выставки «Край Родной».

Тема 2. История создания книги (1 час).

Изобретение бумаги. Рукописные книги. Книгопечатание на Руси. Иван Федоров и его книги.

Тема 3. Художники-иллюстраторы детских книг (1 час).

Иллюстрации и их значение для понимания текста (на примерах художников В. Конашевича, Е. Рачева, Ю. Васнецова, Е. Чарушина, В. Сутеева). Определение по иллюстрациям названия книг, имени персонажа. Сравнение иллюстраций художников.

Тема 4.Авторские сказки (2 часа).

Мультимедийная презентация творчества писателей С.Г. Аксакова и П.П. Бажова. Чтение сказок. Конкурс на лучшего рассказчика. Конкурс рисунков «Волшебная кисточка».

Тема 5. Выбор книг в библиотеке (1 час).

Что такое каталог? Его предназначение в библиотеке. Каталожная карточка. Связь систематического каталога с расстановке книг на полках.

Тема 6.О чем пишут газеты (1 час).

Знакомство с районной и областными газетами. Чтение, обсуждение прочитанного.

Тема 7. Выразительное чтение (1 час).

Разучивание стихотворения картинно- предметному плану.

Тема 8. Практическое занятие (1 час)

Изготовление книжки-вертушки (небылицы, потешки, прибаутки).

7 класс (9 часов)

Тема 1.Читайте с увлечением все эти приключения (1 час).

Путешествие с Р. Крузо на необитаемый остров.

Тема 2. История книжного дела (1 час).

Конкурс «Что ты знаешь о книге» (игра «Типография»)

Тема 3. Выбор книг в библиотеке (1 час).

Библиографические рекомендательные указатели и их роль в выборе книг. Просмотр книг у полок.

Тема 4. Справочная литература (1 час).

Расширение знаний школьников о справочной литературе, обучение умению пользоваться. Самостоятельный поиск информации.

Тема 5. Учимся делать сообщения из газет (1 час).

Знакомство с рубриками. Самостоятельное чтение и обзор газет.

Тема 6. Сказки зарубежных писателей - сказочников (2 часа).

Мультипрезентация творчества писателей Г.Х. Андерсена, братьев Гримм, Ш. Перро. Турник знатоков сказок. Викторина «Круиз по сказкам». Чевствование книг. Инсценирование сказок.

Тема 7. Выразительное чтение (1 час).

Работа над дикцией. Логические паузы.

Тема 8. Творческая лаборатория (1 час).

Делаем газету - коллаж.

8 класс (9 часов)

Тема 1. Справочная литература. Словари (2 часа).

Литературная игра «Почемучка». Энциклопедии: универсальные (БСЭ), отраслевые (исторические, литературные). Чтение литературы. Поиск информации.

Тема 2. Справочно-библиографический аппарат библиотеки (2 часа).

Алфавитный и систематический каталог.Библиографическое лото. Игра «Поиск».

Тема 3. Психокоррекционные сказки. Сквернословие (1 час).

Беседа «Язык мой - друг мой». Чтение и обсуждение сказок «Про разбойников», «Слово не воробей». Встреча с психологом школы.

Тема 4. Страна «Журналия» (1 час).

Продолжить знакомство с периодическими изданиями для старшеклассников. Авторы, создатели детских журналов.

Тема 5. Художественное слово (1 час).

Конкурс чтецов.

Тема 6. Отзыв о книге. Практическое занятие (1 час).

Учимся писать отзыв на любимую книгу.

Тема 7. Творческая лаборатория (1 час).

Строим чудо-дерево (Яблоки - авторы, листья - произведения).

9 класс (9 часов)

Тема 1.Справочная литература. Словари (2 часа).

Повторение: структура словарей и принципа работы с ними. Самостоятельная работа. Поиск информации по заданию. Урок «Приключение Словаренка».

Тема 2. Справочно-библиографический аппарат библиотеки (1 час).

Обобщающий урок «Зайкино царство, справочное государство». Библиографическая викторина.

Тема 3. Дискуссия «Читать или не читать!» (1 час)

Анкетирование «Мои читательские интересы».Пиктограммы «Мое отношение к книге». Анализ читательских формуляров «Предъявите свой читательский билет». Подведение итогов. Награждение активных читателей.

Тема 4. Презентация выставки «Что читать младшим школьникам»

(1 час).

Учить школьников оформлять простейшие выставки книг и проводить презентации.

Тема 5. Поэтическая гостиная (1 час).

Встреча с писателями, поэтами-земляками.

Тема 6. Психотерапевтические сказки (1 час).

Чтение и обсуждение сказки Галины Кислициной «Волшебные крылья» помогающей в процессе осмысления жизненного пути. Игра «Чужие ботинки». Заброшенный магазин «Волшебный мешок».

Тема 7. Периодические издания (1 час).

Презентация журналов.

Тема 8. Творческая лаборатория (1 час).

Изготовление настольных литературных игр.

Календарно - тематическое планирование

библиотечно-библиографических уроков.

Наименование темы

Количество часов


1 класс (9 часов)


1.

Первое посещение библиотеки. Знакомство с библиотекой.

1 ч.

2.

Правила обращения с книгой.

1 ч.

3.

Знакомство с детскими книгами.

2 ч.

4.

В гостях у сказочницы

2 ч.

5.

Путешествие по малым формам русского фольклора.

2 ч.

6.

Посвящение в читатели.

1 ч.


2 класс (9 часов)


1.

Путешествие в «Книгоград»

1 ч.

2.

Выбор книг в библиотеке

1 ч.

3.

Значение бережного отношения к книге

1 ч.

4.

Элементы книг

1 ч.

5.

Малые формы русского народного фольклора

1 ч.

6.

Иллюстрирование детских книг

1 ч.

7.

«Мир сказки»

2 ч.

8.

Поэзия доброты

1 ч.


3 класс (9часов)


1.

Экскурсия в библиотеку. Игровой урок «Здравствуй, страна Читалия»

1 ч.

2.

Выбор книг в библиотеке

1 ч.

3.

Элементы книг

1 ч.

4.

Художественное оформление книги

1 ч.

5.

Периодические издания для детей.Журнальное путешествие

1 ч.

6.

Разноцветные книги Маршака

1 ч.

7.

Стихи и сказки дедушки Корнея

2 ч.

8.

Айболит в гостях. Практическое занятие

1 ч.


4 класс (9 часов)


1.

Дети и книги

1 ч.

2.

Элементы книги

1 ч.

3.

Выбор книг в библиотеке

1 ч.

4.

Мы-художники

1 ч.

5.

Сказки о животных

1 ч.

6.

Страна «Журналия»

1 ч.

7.

Знакомство со стихотворным жанром

1 ч.

8.

Творческая лаборатория. Практическое занятие

1 ч.

9.

«Я- читатель». Заключение

1 ч.


5 класс (9часов)


1.

Экскурсия в тайны письменности

1 ч.

2.

Твои первые энциклопедии, словари, справочники

1 ч.

3.

Как построена книга

1 ч

4.

Он был писателем и художником

1 ч.

5.

Что за прелесть эти сказки

2 ч.

6.

Этот адрес знаю точно, потому что это почта

1 ч.

7.

Выразительное чтение

1 ч.

8.

Творческая лаборатория. Практическое занятие

1 ч.


6 класс (9часов)


1.

Книжные выставки

1 ч.

2.

История создания книги

1 ч.

3.

Художники-иллюстраторы детских книг

1 ч.

4.

Авторские сказки

2 ч.

5.

Выбор книг в библиотеке

1 ч.

6.

О чем пишут газеты

1 ч.

7.

Выразительное чтение

1 ч.

8.

Творческая лаборатория

1 ч.


7 класс (9 часов)


1.

Читайте с увлечением все эти приключения

1 ч.

2.

История книжного дела

1 ч.

3.

Выбор книг в библиотеке

1 ч.

4.

Справочная литература

1 ч.

5.

Учимся делать сообщения из газет

1 ч.

6.

Сказки зарубежных писателей

2 ч.

7.

Выразительное чтение

1 ч.

8.

Творческая лаборатория

1 ч.


8 класс (9часов)


1.

Справочная литература. Словари

2 ч.

2.

Справочно-библиографический аппарат

2 ч.

3.

Психокоррекционные сказки

1 ч.

4.

Страна «Журналия»

1 ч.

5.

Художественные слова

1 ч.

6.

Отзывы на книгу

1 ч.

7.

Творческая лаборатория

1 ч.


9 класс (9 часов)


1.

Справочная литература.Словари

2 ч.

2.

Справочно-библиографический аппарат

1 ч.

3.

Дискуссия «Читать или не читать»

1 ч.

4.

Презентация выставки

1 ч.

5.

Поэтическая гостиная

1 ч.

6.

Психотерапевтические сказки

1 ч.

7.

Периодические издания. Игра «Редакция»

1 ч.

8.

Творческая лаборатория

1 ч.

Список литературы:

1. Справочник школьного библиотекиря [текст] / О.Р.Старовойтова, С.М. Пискачевская, Т.Д.Жукова; Под. ред. Ю.Н. Столярова.-М .: Школьная библиотека, 2006.-448 с.

2. Формирование информационной культуры школьника: от теории к комплексу учебных программ [текст]: учебно-методическое пособие / Н.И.Гендина, Н.И.Колкова, Т.А. Стародубова, Ю.В. Уленка; науч. ред. Н.И. Гедин.-Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2007.-235с.

3. Библиотечные уроки. Выпуск 2. Обучение школьников основам бибиотечно - библиографических знаний [текст] / Сост. Е.В. Илдаркина.-М .: Глобус, Волгоград: Понорама, 2007.-160 с.

4. Библиотечно - библиографические знания - школьникам: практическое пособие [текст] Валькова и др. - М .: Изд-во »Кн. палаты », - 1989.-214 с.

5. Дереклеева, Н.И. Информативные часы в школе: 1-4 классы [текст] / Н.И.Дереклеева.-М .: ВАКО, 2008.-208 с.

6. Колесникова, О.Н. Рабочая программа внеурочной деятельности «Книжкина страна» [текст] / О.Н. Колесникова // Школьная библиотека.-2011.-№5.-с.49-55.

7. Мазок, Н.Н. Кружок переплетного дела [текст] /Н.Н. Мазок.-М .: Пр-е, 1987.-315с.

8. Чтение с увлечением: библиотечные уроки, внеклассные мероприятия [текст] / сост. Задорожная; под общ. ред. Е.В. Задорожной, -2-е изд.-Волгоград: Учитель, 2011.-120 с.

9. Крук, Н. Формирование информационной культуры школьников [текст] Н.Крук // ШБ.-2001.-№8.-С.16-18.

10. Полевинг, Е.В. Иллюстрации детских книг в работе с детьми [текст] /Е.В. Половинг.-М .: Школьная библиотека, 2003.-208 с.

11. Буслова, Т. Метод сказкотерапии в библиотеке [текст] Т. Буслова // ШБ, -2001.№6.-С.32-35

12. Полевина, Е.В. Методы раболты с иллюстрациями в процессе библиотечных занятий с читателем и подростком [текст] /Е.В.Полевинг//ШБ.-2004.-№5.-С.43-46

13. Светловская, Н.Н. Методы внеклассного чтения: пособие для учителя [текст] /Н.Н.Светловская.-М.:Просвещение ,-1997.-215с.

14. Буслова, Т. Метод сказкотерапии в библиотеке в бибилиотеке [текст] /Т.Буслова//ШБ.-2001.-№6.-С.32-35

15. Романовская, С. Использование игр в социальной реабилитации с ограниченными возможностями [текст] /С.Романовская//Воспитание школьников.-2002.-№8.-С.40-43

16. Занкевич-Евстигнеева, Т.В. Практикум по сказкотерапии [текст] /Т. В.Занкевич-Евстегнеева Т.В.-СПб.: Речь, 2006.-320 с.

17. Ганзикова, Г.С. Настольные библиографические игры в инновационной деятельности библиотекаря [текст] /Г.С.Ганзикова//ШБ.-2006.-№3.-С.23-29

18. Львова, М.Е. Русская народная сказка на уроке и на внеклассном занятии [текст] /М.Е.Львова// Начальная школа, -20014.№2.-С.12-15

19. Чаусова, С.А. Книжки-делаем игрушки сами [текст] /С.А. Чаусова, Е.В. Кулим, А.Ю.Агупина // Читаем, учимся, играем. - 1998.-№5.-С.6-23

20. Пече-Иол, Т.С. Практические советы учителю овладевающему современной методикой обучения чтению [текст] /Т.С.Пече-Иол//Начальная школа.-2005.-№2.-С.14-16

библиотечные уроки - Библиографу.ру

Л. Н. Макеева Предлагаю материалы к библиотечному уроку или обзору на темы: «Энциклопедии»

Библиотекарь Трясинской библиотеки Марина Мячина Цель: сформировать у учащихся знания, умения и навыки информационного самообеспечения их учебной деятельности. Задачи: 1. Дать представление о книге. 2. Объяснить форму понятиям - «библиотека», «библиотекарь», «книжный фонд», «книжный фонд». 3. Прививать умение самостоятельно ориентироваться в мире Читать дальше…

Сценарий библиотечного урока ЦДБ смотрим

Необычный урок [Текст] // Путь Октября. - 1971. - 27 мая. - С. 4. Недавно у нас состоялся не совсем обычный урок внеклассного чтения по литературе. Проводился он в детской библиотеке нашего города.Тема урока «Почему Читать дальше…

Структура книги Смотрим Библиотечный урок Структура книги Скачиваем слайды

Оказывается, книгу можно выбирать не только стоя у книжной полки, и листая ее страницы. Цель библиотекаря на этом уроке одна: знакомство с СК библиотеки, но включает в себя несколько планов: историческая справка о появлении каталога, знакомство с каталожной карточкой, Читать дальше…

Театрализованный урок.«Театр книги» появился (как библиотечный урок) недавно в серии библиотечных уроков. Перед учащимися на столах разложены книги, включающие содержание урока. За основу взята книга Н. Носова «Приключения Незнайки» (1987 г.). Все элементы увеличены и дублируют книгу. Обычно их роли играют учащиеся Читать дальше…

Урок по толковому словарю В. Даля Академик Актер-импровизатор Административная деятельность Академиком Петербургской АН В. В. И. Даль стал в 1863 году. Этого почетного звания он был удостоен за составление «Толкового словаря живого русского языка».Административная деятельность Даля на посту начальника Читать дальше…

Библиотечный урок по Фразеологическим словарям для учащихся 5—6-х классов Просекова, О. В. А. Почему мы так говорим? : библиотечный урок / О. А. Просекова // Читаем, учимся, играем. - 2007. - № 1. - С. 58-59. УЧЕНИК: Я не Читать дальше…

Материал к уроку об истории бумаги. В наш компьютерный век интерес к бумаге не исчез. Но как бы не было сегодня широко ее применение, это прежде всего «книжный» материал.Именно с книжным делом сотрудничает вся ее яркая многовековая история. О Читать дальше…

Журнальная история Материалы к библиотечному уроку. В настоящее время во всем мире издается огромное количество журналов - научных, торговых, торговых, литературных. Их буквально миллионы. Автор начинает свой рассказ о самых первых зарегистрированных периодических изданиях, появившихся во второй половине XVII в. Читать дальше…

Материал к библиотечному уроку.Сказку написал Ник. Горькавый, и опубликовал в журнале // Наука и жизнь. - 2011. - № 11. - С. 83-88. Сказка о том, как Человек обрел книгу Когда настало время вечернего чтения и принцесса Дзинтара сняла Читать дальше…

Этот урок составлен Елена Коннова (ЦДБ), и любезно делится, коллеги, с вами. Каждый должен разбираться, как же с книгой обращаться Библиотечный урок для учащихся младших классов лица: Ведущий куклы: Кузя, Незнайка Библиотекарь: Ребята! Вы пришли Читать дальше…

Библиотечный урок во 2 классе Строение книги.Как рождается книга. Из чего сделана книга. Цель: Дать понятие об основных элементах книги (обложка, корешок, титульный лист, предисловие, оглавление, иллюстрация). Прививать любовь к книге, к культурному чтению. БИБЛИОТЕКАРЬ: Человек, любящий, умеющий Читать дальше…

ПРАВИЛА ОБРАЩЕНИЯ С КНИГОЙ Урок в 1 классе Цель: Обучение правилам пользования книгой и библиотекой. Содержание темы: Бережное отношение к книге. Ознакомление с правилами пользования книгой, обучение умению обернуть книгу.Работа с плакатом «Правила обращения с книгами» Форма проведения: Рассказ Читать дальше…

Молодые библиотекари всегда испытывают трудности при планировании библиотечных уроков на год. Комплекс уроков должен быть таким, чтобы действительно дети усвоили основы библиотечно-библиографических знаний, свободно, самостоятельно «плавно в библиотеке». А не так, когда один раз в год, в одном Читать дальше…

«Море разливанное» классы газет и журналов Библиотечно-библиографический урок для учащихся 7–9-х детей были активными и занятие прошло с наибольшим для них пользой, начало изучаем отношение подростков к периодике с помощью анкеты: Дорогой друг! Мы рады видеть тебя в нашей Читать дальше…

Советы работающим над рефератом КАК УСПЕШНО ВЫПОЛНИТЬ РЕФЕРАТ Реферат, реферирование - творческая работа. Альтернативной ей будут: переписывание книг от руки, «рекле» (режу-клею), сканирование. Затраченное время окупается, если реферат имеет значение, которое определяет выбор темы, оригинальностью авторского подхода, достаточными полнотой и Читать дальше…

Откуда АЗБУКА пришла Библиотечный урок ВЕДУЩИЙ: Кем бы мы были без письменности? Неучами, невеждами, да и просто - людьми без памяти. Трудно даже представить себе, каким было бы человечество, не имеющее азбуки.Ведь без письменности мы не могли бы передать Читать дальше…

Опубликован: // Библиотека в школе. - 2007. - № 16. - С. 35-37. Конспект. Конспектирование Библиотечный урок для 9-го класса Тема: «Конспект как одна из форм самостоятельной работы с литературой». Цель: учащихся приемам составления конспектов. Задачи Подготовить старшеклассников к самообразовательной Читать дальше…

Правила обращения с книгой - презентация онлайн

Библиотечный урок
Правила
обращения с
книгой
Проверьте, чистые ли
у вас руки: страницы
легко пачкаются,
а вот удалить с них
грязь не всегда
просто.
Я - твой
верный друг!
Но только не для
грязных рук!
Запомни:
Не читайте во время
еды:
вы можете случайно испачкать
книгу.
Ой, супом ты меня
закапал!
Ой уронил меня
ты на пол !!!
Запомни:
Книги не любят
воздействие света,
особенно прямые
солнечных лучей,
потому что бумага,
краски и другие
материалы выцветают,
желтеют, теряют
влажность, в них
разрушаются клеящие
.
Не следует
перегибать книгу
в обратную
сторону, ставить
на нее локти во
время чтения,
использовать
вместо закладки
карандаш или
другие предметы.
Корешок книги от
этого портится и
быстро
разрушается.
Храните книги
подальше от
окон, источников
тепла и влаги,
желательно в
книжных шкафах
или закрытых
стеллажах, чтобы
защитить их от
пыли и солнца.
Лучше ставить
книги на полки в
один ряд,
не очень плотно
друг к другу,
иначе переплеты
будут слипаться,
выпуклые
элементы,
оттиснутые на
крышках,
сомнутся.
Снимая книгу
с полки, беритесь
пальцами за
крышка
переплета,
не старайтесь
«Выковырнуть»
ее из общего ряда
за верхнюю часть
корешка.
Тонкая полоска
бумаги - закладка
- меняет жизнь
книги.Вы можете
сами изготовить
нарядные закладки
для своей
библиотеки,
украсив их
рисунками или
инициалами.
Нельзя загибать
углы страниц,
класть
раскрытую книгу
на стол вверх
переплетом,
делать пометки
на полях
чернилами.
Нужные записи
лучше делать
на небольших
листках бумаги,
оставляя их в
виде закладок
возле нужной
страницы в
книге.
Когда читаете,
пользуйтесь
подставкой для
книг. Это сохранит
вам зрение и
убережёт книгу от
повреждений.
Беря книгу для чтения, не
поленитесь обернуть ее в бумагу.
Не пользуйтесь для этой газетой,
потому что газетная краска
обязательно испачкает книгу.
А лучше всего на время чтения
книги надеть на нее специальную
обложку.
Чтобы у книги не загибались
страницы, нужно научиться
правильно её листать.
Привычку скверную оставь:
Листая, пальцы не слюнявь
Проверьте,
чистые ли у вас
руки: страницы
легко пачкаются,
а вот удалить грязь
не всегда просто.
Если вы заметили,
что в книге
появились рваные
страницы, листы
начать
вываливаться из
блок, переплет
разорвался,
поспешите книгу
на помощь:
подклейте её
с помощью бумаги
и клея.
Помните, что
после вас книга
попадет к другим
читателям,
не заставляйте ее
стыдиться
за вашу
неряшливость.
Ещё в III веке римский писатель
Теренциан Мавр заметил:
«Книги имеют свою судьбу,
смотря по тому, как их примет
читатель ».
Ты учебники свои,
Как получишь - береги!
Рваные заклеивай,
Вовремя обменивай.
На страницах не пиши.
И в обложку оберни!
ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ:
Какие основные правила обращения с
книгиой вы знаете?
Почему нельзя держать книгу на открытом
солнце?
Для чего нужна закладка?
Почему нежелательно читать во время
еды?
Всегда ли нужно надевать на книгу
обложку?
СПАСИБО за внимание!
Книги -
верные
друзья.
Обижать
друзей -
нельзя!

Библиотечный урок "Правила обращения с книгой"

28 ноября 2017 г. 9:40:00

17 ноября для учеников 1 класса МБОУ НОШ №2 прошел урок библиотечных знаний "Правила обращения с книгой" .

На уроке учащиеся познакомились с возбуждающими книгами и возбуждающими средствами нейронами. Особое внимание юных читателей было обращено на бережное отношение к учебникам и библиотечным книгам. Так как книги переходят из рук в руки, нужно стараться, чтобы книга после тебя осталась чистой и аккуратной.

Библиотекарь Ильиных Сергей Иванович провел практическое занятие, на котором ребята научились оборачивать книги бумажной обложкой из газеты.После того как все выданные для практического занятия книги были обложены газетами, учащимся было предложено домашнее задание, обернуть дома свои книги используя обои или бумагу.

По окончании урока дети сделали вывод о необходимости бережного отношения к книгам для более длительного использования и сохранности.

Я - книга! Я - товарищ твой!
Будь, школьник, бережным со мной.
Мой чистый вид всегда приятен,
Оберегай меня от пятен!
Мой переплет не выгибай,
Мой корешок не поломай!
Привычку скверную оставь,
Листая, пальцы не слюнявь!
Не забывай меня в саду,
Вдруг дождь нагрянет на беду.
Меня в бумагу оберни!
Где взял меня - туда верни!
Не загибай мои листы,
А про закладку помнишь ты?
Запомни: я - твой лучший друг,
Но только не для грязных рук!
С. Я. Маршак

Библиотечный урок Правила обращения с книгой

- Здравствуйте, ребята! Сегодня наш разговор пойдет о том, как нужно обращаться с книгой, чтобы она долго жила.Для начала я хочу вам загадать загадку, вы же любите загадки?

За окном гуляет вьюга,

Чертит на окне узор,

А мы в тепле с любимым другом

Великий весь вечер разговор.

Показывал он мне картинки,

Ребячий лагерь, лес, костер.

Взял я чернильную резинку

И с друга пятнышки все стер.

Потом закладкой голубою

Листы до завтра заложил.

Взял друга бережно рукою

И в шкаф на полку положил.

- Кто этот друг? Угадали?

- Книга!

- Я хочу вам рассказать о том, как нелегко создать книгу. Вы знаете, кто помогает выйти в свет? (авторы, редакторы, художники, писатели, рабочие типографии)

Бумагу сделали для нас

В бумажном комбинате,

но разговор идет сейчас

о мастерах печати.

Взяла машина лист простой

И наложила краску -

И вот писатель

Лев Толстой

Рассказывает сказку.

Хоть у машины нет ума,

Машина знает дело:

Листы нарежет вам сама

И сложит их умело.

А переплетчик их сошьет,

Края обрежет мигом.

Потом оденет в переплет

И вот пред вами - книга!

Приятно книжки почитать,

А сделать их попробуй!

Искусство тонкое - печать

И требует учебы.

- Вот так в стихотворении С.Маршак рассказал, как в типографиих делают книги, которые приходят потом в библиотеке.

- Ребята! А ведь прежде чем книгу напечатают в типографии, над ней работает писатель, затем художник. (Показать яркую книгу с иллюстрациями). Вам всем нравятся книги с яркими, красочными иллюстрациями, они помогают зримо представить героев книг, лучше понять то, о чем хотел рассказать автор. Иллюстрации помогают и при выборе книг, так как по ним можно определить содержание книги.Теперь вам понятно, сколько людей вкладывает свой труд для того, чтобы появилась книга, и поэтому мы с вами их беречь. О том, как надо обращаться с книгами, мы вспомним вместе:

· Не рисовать, не писать ничего в книгах;

· Не вырывать листы, не вырезать картинки;

· Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы;

· Не читать книги во время еды;

· Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок;

· Пользоваться закладкой.

- Книжки, как и люди, тоже болеют. Правда, они не чихают и не кашляют. Они как-то незаметно начинают болеть: желтеть, сохнуть, рассыпаться по листочкам (показывает стопку таких книг). Эти терпеливые больные не плачут, не стонут, не жалуются. И вот тут на помощь им прихожу я. (показывает подклеенные книги).

- Если у книги разорван лист, его надо подклеить скотчем, чтобы был виден текст.

- Мятую страницу можно разгладить, если положить ее между листами не очень плотной бумаги и прогладить теплым утюгом.

- Следы от пальцев и карандашей нужно стереть мягким ластиком.

- В заключение нашего занятия послушаем стихотворение С.Маршака "Книжкины жалобы, или чего книга желала бы".

Я - книга! Я - товарищ твой!

Будь, школьник, бережным со мной.

Мой чистый вид всегда приятен,

Оберегай меня от пятен!

Мой переплет не выгибай,

Мой корешок не поломай!

Привычку скверную оставь,

Листая, пальцы не слюнявь!

Не забывай меня в саду,

Вдруг дождь нагрянет на беду.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *