Бондаренко т м комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: Книга: “Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей” – Т.М. Бондаренко. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 5-98225-004-X

Содержание

Бондаренко, Татьяна Михайловна - Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада : практ. пособие для воспитателей и методистов ДОУ


Поиск по определенным полям

Чтобы сузить результаты поисковой выдачи, можно уточнить запрос, указав поля, по которым производить поиск. Список полей представлен выше. Например:

author:иванов

Можно искать по нескольким полям одновременно:

author:иванов title:исследование

Логически операторы

По умолчанию используется оператор AND.
Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе:

исследование разработка

author:иванов title:разработка

оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе:

исследование OR разработка

author:иванов OR title:разработка

оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент:

исследование NOT разработка

author:иванов NOT title:разработка

Тип поиска

При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы.
По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
Для поиска без морфологии, перед словами в фразе достаточно поставить знак "доллар":

$исследование $развития

Для поиска префикса нужно поставить звездочку после запроса:

исследование*

Для поиска фразы нужно заключить запрос в двойные кавычки:

"исследование и разработка"

Поиск по синонимам

Для включения в результаты поиска синонимов слова нужно поставить решётку "#" перед словом или перед выражением в скобках.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
В применении к выражению в скобках к каждому слову будет добавлен синоним, если он был найден.
Не сочетается с поиском без морфологии, поиском по префиксу или поиском по фразе.

#исследование

Группировка

Для того, чтобы сгруппировать поисковые фразы нужно использовать скобки. Это позволяет управлять булевой логикой запроса.
Например, нужно составить запрос: найти документы у которых автор Иванов или Петров, и заглавие содержит слова исследование или разработка:

author:(иванов OR петров) title:(исследование OR разработка)

Приблизительный поиск слова

Для приблизительного поиска нужно поставить тильду "~" в конце слова из фразы. Например:

бром~

При поиске будут найдены такие слова, как "бром", "ром", "пром" и т.д.
Можно дополнительно указать максимальное количество возможных правок: 0, 1 или 2.4
разработка

По умолчанию, уровень равен 1. Допустимые значения - положительное вещественное число.
Поиск в интервале

Для указания интервала, в котором должно находиться значение какого-то поля, следует указать в скобках граничные значения, разделенные оператором TO.
Будет произведена лексикографическая сортировка.

author:[Иванов TO Петров]

Будут возвращены результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, Иванов и Петров будут включены в результат.

author:{Иванов TO Петров}

Такой запрос вернёт результаты с автором, начиная от Иванова и заканчивая Петровым, но Иванов и Петров не будут включены в результат.
Для того, чтобы включить значение в интервал, используйте квадратные скобки. Для исключения значения используйте фигурные скобки.

Перспективное планирование в первой младшей группе детского сада.

3 НЕДЕЛЯ

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ

Развитие речи

Тема: «О пожарной безопасности»

Н. В. Степанова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста» стр. 310

ПКСЦ

Тема: «Хрюша попал в беду»

Н. В. Степанова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста» стр. 311

Лепка

Тема: «Проложим дорожку из камушков для колобка»

Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в 1 младшей группе» стр.192

Развитие речи

Тема: Речевая игра «Загорелся кошкин дом»

Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в 1 младшей группе» стр.173

Рисование

Тема: «Пальчики танцуют» (нетрадиционная техника) Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в 1 младшей группе» стр. 161

Физическая культура ,занятие №1 стр.316

С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей»

5 НЕДЕЛЯ

ЛЕТО

Развитие речи Тема: Чтение стихотворения Г,Бойко «Солнышко»

Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в 1 младшей группе» стр. 254

ПКСЦ

Тема: Упражнение «Где солнечный зайчик»

Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в 1 младшей группе» стр.230

Лепка

Тема: «Мы в лесок пойдем, мы грибок найдем»Н. В .Степанова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста» стр.96

Развитие речи

Тема: «Замечательные цветы»

Н. В .Степанова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста» стр.379

Рисование

Тема: «Одуванчик»

Н. В .Степанова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста» стр.381

Физическая культура ,занятие №1 стр.320

С.Я. Лазайне «Физическая культура для малышей»

4 НЕДЕЛЯ

ЛЕТО

Развитие речи

Тема: Чтение стихотворения А,Бродского «Солнечные зайчики»

Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в 1 младшей группе» стр.230 стр.123

ФЭМП

Тема: «Повторить счет до 5.Математические игры»

Н. В . Степанова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста» стр. 380

Лепка

Тема: «Вишни для именинного торта»

Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в 1 младшей группе» стр.244

Развитие речи

Тема: «Сажаем цветы на клумбе»

Н. В . Степанова «Развитие и воспитание детей младшего дошкольного возраста» стр. 378

Рисование

Тема: «Солнечные зайчики»

Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в 1 младшей группе» стр.230

Физическая культура ,занятие №4 стр.319

С. Я. Лазайне «Физическая культура для малышей»

Календарно-тематический план образовательной области "Математическое и сенсорное развитие" ясли

Календарно- тематический план образовательной области «Математическое и сенсорное развитие»

Всего часов

Примечание (источник)

Дата

Дата по факту

1

Ладушки-ладушки

1

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2010 стр.10

20.09

2

Математическая игра

«Что нам привез Мишутка»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 89

27.09

3

Наши игрушки

1

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2010 стр.10

04.10

4

Математическая игра

«Разноцветные фонарики»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 90

11.10

5

Кто с нами рядом живет

1

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2010 стр.10

18.10

6

Математическая игра

«Раскладывание однородных предметов разной величины на 2 группы»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 95

25.10

7

Кто в доме живет

1

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2010 стр.10

01.11

8

Математическая игра

«Разноцветные ленточки»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 100

08.11

9

Комната для Кати

1

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2010 стр.10

15.11

10

Математическая игра

«Отгадай, что в мешочке»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 102

22.11

11

По дорожке в зимний лес

1

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2010 стр.10

29.11

12

Математическая игра

«Разложи в коробки»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 107

06.12

13

Игрушки по местам

1

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2010 стр.10

13.12

14

Математическая игра

«Разложи предметы на группы»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 110

20.12

15

Как мы дружно играем

1

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2010 стр.10

27.12

16

Математическая игра

«Найди место грибу»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 114

17.01

17

Маша-растеряша

1

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2010 стр.10

24.01

18

Математическая игра

«Разноцветные колечки»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 119

31.01

19

Мишка-капризулька

1

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2010 стр.10

07.02

20

Математическая игра

«Разноцветные поляны»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 121

14.02

21

На чем поедешь?

1

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2010 стр.10

21.02

22

Математическая игра

«Найди такую же»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 126

28.02

23

Что подарим Тане?

1

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2010 стр.10

06.03

24

Математическая игра

«Какой это формы»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 129

13.03

25

Покормим Катю

1

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2010 стр.10

20.03

26

Математическая игра

«Куда плывет рыбка»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 132

27.03

27

Мы мамины помощники

1

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2010 стр.10

03.04

28

Математическая игра

«Соотношение предметов по цвету»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 135

10.04

29

Игрушки для Миши и Мишутки

1

Н. А. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: ИП Лакоценин С. С., 2010 стр.10

17.04

30

Математическая игра

«Курочка и цыплята»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 138

24.04

31

Математическая игра

«Принеси и покажи»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 140

08.05

32

Математическая игра

«Какой мяч больше»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 140

15.05

33

Математическая игра

«Найди свой домик»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 154

22.05

34

Математическая игра

«Приходите на лужок»

1

Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Издательство «Учитель», 2004 стр. 165

29.05

перспективное планирование 1 младшей группы | Рабочая программа (младшая группа) по теме:

Число

Содержание

Литература

«По ровненькой дорожке, шагают наши ножки!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.230

«По ровненькой дорожке, шагают наши ножки!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.230

«По ровненькой дорожке, шагают наши ножки!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.230

«По ровненькой дорожке, шагают наши ножки!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.230

«Мой весёлый, звонкий мяч»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.231

«Мой весёлый, звонкий мяч»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.231

«Мой весёлый, звонкий мяч»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.231

«Мой весёлый, звонкий мяч»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.231

«В гости к бабушке!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.232-233

«В гости к бабушке!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр. 232-233

«В гости к бабушке!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр. 232-233

«В гости к бабушке!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр. 232-233

«Сорока, сорока, где была? Далёко!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.234

«Сорока, сорока, где была? Далёко!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.234

«Сорока, сорока, где была? Далёко!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.234

«Сорока, сорока, где была? Далёко!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.234

«Сорока, сорока, где была? Далёко!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.234

«Мишка косолапый!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.235

«Мишка косолапый!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.235

«Мишка косолапый!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.235

«Мишка косолапый!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.235

«Мишка косолапый!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.235

«К нам пришла собачка!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр.236-237

«К нам пришла собачка!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр. 236-237

«К нам пришла собачка!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр. 236-237

«К нам пришла собачка!»

Конспекты занятий первой младшей группы

Н.А. Карпухина стр. 236-237

Пособие для педагогов и родителей – М.: Мозаика – Синтез, 2008. Карпухина Н.А. Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада.


СПРАВКА
о наличии печатных и электронных образовательных и информационных ресурсов
в МБДОУ Промышленновском д/с № 6» на 1 сентября 2014 года.
№ п/п Наименование образовательной программы, в том числе профессии, специальности, уровень образования
(при наличии)
(с указанием наименований предметов, курсов, дисциплин (модулей) в соответствии с учебным планом по каждой заявленной образовательной программе) Автор, название, год издания учебного, учебно-методического издания и (или) наименование электронного образовательного, информационного ресурса (группы электронных образовательных, информационных ресурсов) Вид образовательного и информационного ресурса
(печатный / электронный)
1. «От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/под. Ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой «Мозаика-Синтез», 2014 год
Электронные образовательные ресурсы
http://www.ed.gov.ru - Сайт Министерства образования РФ
официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации - http://www.mon.gov.ru
http://www.maaam.ru/ Международный русскоязычный образовательный интернет-проект
http://forum.numi.ru/ Форум работников детского образования и культуры
http://firo.ru Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное учреждение «»Федеральный институт развития образования
ipk.kuz-edu.ru Образовательный сайт Кузбасского регионального ИПК и ПРО
http://nsportal.ru Социальная сеть работников образования
http://belmama.ru - Образовательный портал для родителей и педагогов, воспитывающих детей дошкольного возраста.

Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. – М.: ТЦ Сфера, 2008
Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в первой младшей группе: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2008
Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в старшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ИП Лакоценин С.С., 2009
Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в подготовительной группе. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ИП Лакоценин С.С., 2009
Евдокимова Е.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: Методика работы с родителями. Пособие для педагогов и родителей – М.: Мозаика – Синтез, 2008
Карпухина Н.А. Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2008
Комплексные занятия по программе под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Первая младшая группа /авт.-сост. О.П. Власенко [и др.].. – Изд. 2-е. – Волгоград: Учитель, 2012
Организация работы в ДОО с талантливыми дошкольниками / авт.-сост. Ю.А. Афонькина, О.В. Филатова. – Волгоград: Учитель, 2014
От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика – Синтез, 2014
Скорлупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях 1 и 2 часть. «Скрипторий 2003», 2007г.
Тематическое планирование в ДОУ. Развернутое перспективное планирование. Конспекты занятий. Издательство «Учитель», 2010г.
Электронный
Печатный
Физическое развитие Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2006. -96с.
Физическое воспитание детей 2 – 7 лет: развёрнутое перспективное планирование по программе под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой/авт. – сост. Т.Г. Анисимова. – Волгоград: Учитель, 2010. – 131с.
Физкультурно – оздоровительная работа: комплексное планирование по программе под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой/авт. – сост.О.В. Музыка. – Волгоград: Учитель, 2010. – 127с.
Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 2 – 3 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика - Синтез, 2010.- 80с.
Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия с детьми 3 – 4 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика - Синтез, 2010.- 80с.
Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия средняя группа. Конспекты занятий. – М.: Мозаика - Синтез, 2010.- 112с.
Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия старшая группа. Конспекты занятий. – М.: Мозаика - Синтез, 2010.- 128с.
Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия подготовительная к школе группа. Конспекты занятий. – М.: Мозаика - Синтез, 2010.- 132с.
Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста (3 – 7 лет).- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 128с.
Физминутки /Авт. Сост. С.А. Лёвина, С.И. Тукачёва.: Волгоград, 2005, - 147 с.
М.Ю. Картушина Сценарии зодоровительных досугов 3 – 4 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010 – 96 с.
М.Ю. Картушина Сценарии зодоровительных досугов 4 – 5 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010 – 96 с.
М.Ю. Картушина Сценарии зодоровительных досугов 5 – 6 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010 – 96 с.
М.А. Рунова Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 3 – 4 лет. М.: «Просвещение», 2007.
Т.О. Крусева Справочник инструктора по физической культуре в детских дошкольных учреждениях. – Ростов – на – Дону: «Феникс», 2005.
Горькова Л.Г. ОбуховаЛ.А. Занятия физкультурой в ДОУ. М.: «Просвещение», 2005. И.Е. Аверина Физкультурные минутки и динамические паузы В ДОУ (практическое пособие) Айрес – Дидактика, 2006.
Г.А. Прохорова Утренняя гимнастика для детеей 2 – 7 лет. - М.: Айрис – пресс, 2006.
О.Б. Казина Весёлая физкультура для детей их родителей (занятия, развлечения, праздники, походы).: Ярославль «Академия развития»»Академия Холдинг», 2005. и др.
Вавилова Е.Н. Развитие основных движений у детей 2-3 лет. Москва, 2008
Глазырина Л.Д. Физическая культура дошкольника среднего возраста. Москва, 2001
Глазырина Л.Д. Физическая культура - дошкольникам. Москва, 2001
Галицына Н.С., Бухарова Е.Е. Физкультурный калейдоскоп для дошкольников. Москва, 2006
Губерт К.Д. Рысс М.Г. Гимнастика и массаж в раннем возрасте. Москва, 2001
Иова Е.П., Йофе А.Я. Утренняя гимнастика под музыку. Москва, 2004
Кенеман А.В. Детские подвижные игры народов СССР. Москва, 1988
Ковалько В.и. Азбука физ. минуток для дошкольников. Москва, 2005
Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей. Москва, 1987
Литвинова Н.Ф. Русские народные подвижные игры. Практическое пособие. Москва, 2003
Литвинова Н.Ф. Физкультурные занятия с детьми раннего возраста. Практическое пособие. Москва, 2005
Луконина Н.,Чадова Л. Физкультурные праздники в детском саду. Москва, 2004
Лысова В.Я., Яковлева Т.С. Спортивные праздники и развлечения. Сценарии младший и средний дошкольный возраст. Москва, 2001
Моргунова О.Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Практическое пособие. Воронеж, 2005
Осокина Т.И., Тимофеева Е.А. Игры и развлечения детей на воздухе. Москва, 1983 Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет. Москва, 2013
Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в саду. Методическое пособие. Москва, 2012
Рунова М.А. Двигательная активность ребенка 5-7 лет в саду. Методическое пособие. Москва, 2012
Рунова М.А. Движение день за днем. Комплексы физических упражнений и игры для детей 5-7 лет. Москва, 2007
Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Москва, 2005
Шебеко В.Н., Ермак Н.Н. Физкультурные праздники в детском саду. Москва, 2001
Шишкина В.А. Движение+движения. Москва, 1992
Банникова Л.П. Программа оздоровления детей в дошкольных образовательных учреждениях: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2007.- 48с.
Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ/ Под ред. З.И. Бересневой.- М.: ТЦ Сфера, 2008.- 32с.
Голицына Н.С, Шумилова И . М. Воспитание основ здорового образа жизни у малышей ‘’ . Скрепторий . 2007 г.
Картушина М.Ю. Зеленый огонек здоровья . Т Ц Сфера 2007 г .
Кузнецова М.Н. Система мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ: практическое пособие/ М.: Айрис – пресс, 2007. – 112с.
Темнин В .И . Гигиенические воспитания детей от 3 до 7 лет Просвещение 1987 г.
Чупаха И. В., Пужаева Е. З., Соколова И.Ю. ‘’Здоровьесберегающие технологии . ‘’ Сервисшкола 2004 г.
Богина Т. Л., Терехова Н.Т.. Режим дня в детском саду . Просвещение 1989 г .
Оздоволение детей в условиях детского сада/Под ред. Л.В. Кочетковой.- М.: ТЦ Сфера, 2007.- 112. «Социально-коммуникативное развитие»
Основы безопасности жизнедеятельности:
Авдеева Н.Н., Князева Н.Л.,. Стеркина Р.Б.Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2012
Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. – М.: Мозаика – Синтез, 2014
Фисенко М.А. ОБЖ. Средняя и старшая группы. Разработки занятий. Изд. 2-е переработанное./Сост. М.А. Фисенко. – Волгорад: ИТД «Корифей», 2007. – 96 с.
Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников/Сост. И.В. Кононова.- М.: Айрис – пресс, 2006.- 128 с.:ил. – (Дошкольное воспитание и развитие).
Фисенко М.А. ОБЖ. Младшая группа. Разработки занятий. Изд. 2-е переработанное./Сост. М.А. Фисенко. – Волгорад: ИТД «Корифей», 2007. – 96 с.
Е.А. Ромашова, А.Б. Малюшкина Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. – М.: ТЦ Сфера, 2006 – 100 с.
Фисенко М.А. ОБЖ.Подготовительная группа (в 2 –х частях). Разработки занятий. Изд. 2-е переработанное./Сост. М.А. Фисенко. – Волгорад: ИТД «Корифей», 2007. – 96 с.
ОБЖ старшая группа./Сост. Л.Б.Поддубная, 2005.
Ф.С. Найрова Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятия. Досуг. – Изд – во Скрипторий, 2007. – 88с.
Фисенко М.А. ОБЖ. Младшая группа. Разработки занятий. Изд. 2-е переработанное./Сост. М.А. Фисенко. – Волгорад: ИТД «Корифей», 2007. – 96 с.и др.
Агафонова К.В. Дети и дорожное движение. Москва, 1998
Гарнышева Т.П. Как научить детей ПДД? Планирование занятий, конспекты. Игры. С.-Петербург, 2010
Дежкин С. Комплект открыток. Москва, 1981
Извекова Н.А. Правила дорожного движения. Москва, 1987
Коган М.С. правила дорожные знать каждому положено. Познавательные игры. Новосибирск, 2006
Лиходед В. Уроки светофора. Москва, 2006
Методические рекомендации «Правила дорожного движения»
Методические рекомендации «Обеспечение безопасной жизнедеятельности»
Методические рекомендации «Пожарная безопасность»
Методические рекомендации «Правила дорожного движения для дошкольного возраста»
Могутин Ю. Ты идешь по улице… Кемерово, 1973
Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с ПДД. Москва, 2010
Старцева О.Ю. Школа дорожных наук. Москва, 2010
Чермашенцева О.В. Основы безопасного поведения дошкольников. Занятия, планирование, рекомендации. Волгоград, 2008
Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет. Москва, 2006
Правила дорожного движения для детей 2009 3+ DVD
Трудовое воспитание:
Буре Р.С., Година Г.Н. Учите детей трудиться. Пособие для воспитателей. Москва, 1983
Буре Р.С. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду. Москва, 1987
Васильева М.А. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста. Москва, 1984
Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. трудовое воспитание в детском саду. Москва, 2005
Кокорева Н.Н., Бондаренко А.К. Любить труд на родной земле. Москва, 1987
Маркова Т.А. Воспитание трудолюбия у дошкольников. Москва, 1991
Нечаева В.Г. Воспитание дошкольника в труде. Москва, 1993 Электронный (диск)
«Познавательное развитие» ФЭМП
Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. Планы занятий.- 2-еизд., испр. и доп.-М.: Мозаика – Синтез, 2010. – 64с.
Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада. Планы занятий.- 2-еизд., испр. и доп.-М.: Мозаика – Синтез, 2010. – 48с.
Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада. Планы занятий.- 2-еизд., испр. и доп.-М.: Мозаика – Синтез, 2010. – 80с.
Арапова – Пискарёва Н.А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации. 2-е изд., испр. и доп.- М.: Мозаика – Синтез, 2008. – 112с.
Колесникова Е.В. Математика для детей 3 – 4лет: Методическое пособие к рабочей тетради. – М.: ТЦ Сфера, 2006 – 46 с.
2) Е. В. Колесникова Математика для детей 4 – 5 лет. Метод. пособие к рабочей тетради. – М.: ТЦ Сфера, 2007 – 46 с.
Е. В. Колесникова Математика для детей 5 – 6 лет. Метод. пособие к рабочей тетради. – М.: ТЦ Сфера, 2007 – 46 с.
Е.В. Колесникова Учебно – методическое пособие к демонстрационному материалу по математике для детей 6– 7 лет/ под ред. Ю.Н. Стальская – М.: ТЦ Сфера, 2007 – 56 с.
Е.В. Колесникова демонстрационный материал по математике для детей 4 – 5 лет/ под ред. Ю.Н. Стальская – М.: ТЦ Сфера, 2007 .
Е.В. Колесникова демонстрационный материал по математике для детей 5 - 6 лет/ под ред. Ю.Н. Стальская – М.: ТЦ Сфера, 2007 .
Е.В. Колесникова демонстрационный материал по математике для детей 6 -7 лет/ под ред. Ю.Н. Стальская – М.: ТЦ Сфера, 2007 .
Р.А. Жукова Математика I и II часть. – Волгоград «Корифей», 2007.
Р.А. Жукова Математика для детей 6 – 7лет. – Волгоград» Корифей», 2005.
Е. В. Колесникова Математика для детей 6 – 7 лет. Метод. пособие к рабочей тетради. – М.: ТЦ Сфера, 2007 – 46 с.
В.Н. Волчкова, Н.С. Степанова Математика в старшей группе – Воронеж, 2004.
Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации.- М.: Мозаика – Синтез, 2010. – 104с.
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий.- М.: Мозаика – Синтез, 2010. – 80с.
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий.- М.: Мозаика – Синтез, 2008. – 64с.
Теплюк С.Н. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошк. учреждений.-
М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2010.- 160 с.
Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий.- М.: Мозаика – Синтез, 2008. – 64с.
Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада Конспекты занятий.- М.: Мозаика – Синтез, 2007. –48с.
Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада Конспекты занятий.- М.: Мозаика – Синтез, 2008. –48.
Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада Конспекты занятий.- М.: Мозаика – Синтез, 2009. –80.
Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2006. - 80с.
Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детьми 4 – 7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов. – М.: Мозаика – Синтез, 2007. - 80с.
Зацепина М.Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников: Для работы с детьми 5 – 7 лет. - М.: Мозаика – Синтез, 2008. - 112с.
Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьёй и родословной. Пособие для педагогов и родителей. – М.: Мозаика – Синтез, 2008. - 128с.
Павленко И.Н., Родюшкина Н.Г. Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в ДОУ: Интегрированные занятия/Под ред. К.Ю. Белой.-М.: ТЦ Сфера,2007-176с.
Т.А. Шорыгина Путешествие в мир природы. Развитие речи. – М.: изд. ГНОМ, 2003.
Т.А. Шорыгина Цветы, какие они? – М.: изд. ГНОМ, 2001.
Т.А. Шорыгина Птицы, какие они? – М.: изд. ГНОМ, 2003.
Т.А. Шорыгина Какие звери в лесу? – М.: изд. ГНОМ, 2001.
Т.А. Шорыгина Какие злаки? – М.: изд. ГНОМ, 2003.
Н.Т. Комратова, Л.Ф. Грибова «Мир, в котором я живу». – М.: ТЦ Сфера, 2006 – 230 с.
Т.Н. Зенина Ознакомление детей дошкольного возраста сприродой. – М.: ТЦ Сфера, 2006 – 93 с.
А.В. Аджи Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе (обучение грамоте, познавательной развитие, развитие речи). – М.: ТЦ Сфера, 2006.
О.Ф. Горобатенко Система экологического воспитания в ДОУ. – Волгоград.: «Учитель», 2007.
В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова Познавательное развитие в старшей группе. «Учитель», 2007.
БондаренкоЕ.А. Комплексные занятия в первой младшей группе.Прак. пособие для воспитателей и методистов ДОУ – Воронеж, 2007.
Е.А. Бондаренко Развивающие игры от года до трёх лет – М.: АСТ;Донецк :Сталкер,2005. 1) А.Е. Писорева, В.В. Уткина Живём в ладу. Патриотическое воспитание в ДОУ. М.: ТЦ Сфера, 2007.
Г.Н. Данимена Дошкольнику об истории и культуре России. – Волгоград» Корифей», 2003.
и др.
Веронкевич О.А.
Добро пожаловать в экологию! Часть I Перспективый план работы по формированию экологической культуры у детей младшего и среднего дошкольного возраста. СПб.: «Детство – Пресс», 2004. – 160 с.
Первая младшая группа. Конспекты комплексно - тематических занятий. Интегрированный подход. – М.: издательство «Скрипторий 2003», 2013/ Н.С. Голицына – 100с.
Вторая младшая группа.Конспекты комплексно - тематических занятий. Интегрированный подход. – М.: издательство «Скрипторий 2003», 2013/ Н.С. Голицына – 120с.
30.Средняя группа. Конспекты комплексно - тематических занятий. Интегрированный подход. – М.: издательство «Скрипторий 2003», 2013/ Н.С. Голицына – 130с
31.Старшая группа. Конспекты комплексно - тематических занятий. Интегрированный подход. – М.: издательство «Скрипторий 2003», 2013/ Н.С. Голицына – 140с.
32.Подготовительная к школе группа. Конспекты комплексно - тематических занятий. Интегрированный подход. – М.: издательство «Скрипторий 2003», 2013/ Н.С. Голицына – 140с.
33.Комплексно –тематическое планирование и комплексные занятия по программе «От рождения до школы»./ Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой: Первая младшая группа/авт. – сост. О.П. Власенко [и др.]. - Волгоград: Учитель, 2012:
34.Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»./ Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой: Вторая младшая группа/авт. – сост. Т.В. Ковригина, М.В. Косьяненко, О.В. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2012.
35.Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»./ Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой: Средняя группа/авт. – сост. - Волгоград: Учитель, 2012.
36.Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»./ Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой: Старшая группа/авт. – сост. Н.В. Лободина. - Волгоград: Учитель, 2012.
37.Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»./ Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой: Подготовительная к школе группа/авт. – сост. Н.В. Лободина. - Волгоград: Учитель, 2012.
38.Комплексно – тематическое планирование по всем возрастным группам. Интегрированный подход. – М.: издательство «Скрипторий 2003», 2013/ Н.С. Голицына – по всем возрастным группам.
39.Перспективное планирование по всем возрастным группам. Интегрированный подход. – М.: издательство «Скрипторий 2003», 2013/ Н.С. Голицына – по всем возрастным группам.
40. Алешина Н. В.. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Младшая группа. М.: ГЦЛ, 2004.
41. Алешина Н. В.. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. М.: ГЦЛ, 2004.
42. Алешина Н. В.. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Средняя группа. М.: ГЦЛ, 2004.
43. Бондаренко Т. М.. Экологические занятия с детьми 5-6 лет: Практическое пособие для воспитателей методистов ДОУ. Воронеж, 2002.
44. Бондаренко Т. М.. Экологические занятия с детьми 6-7 лет: Практическое пособие для воспитателей методистов ДОУ. Воронеж, 2002.
45. Веракса Н. Е., Веракса А. Н.. развитие ребенка в дошкольном детстве. пособие для педагогов дошкольных учреждений. М. Мозаика-Синтез, 2006.
46. Веракса Н. Е., Галимов О. Р.. Познавательно -исследовательская деятельность дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2012.
47. Гаврина Е. С., Топоркова И. Г.. Учимся понимать друг друга. М.: ОЛИСС, ДЕЛЬТА, 2005.
48. Голицына Н. С.. Ознакомление дошкольников с социальной действительностью: Перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2004.
49. Голицына Н. С.. Ознакомление дошкольников с социальной действительностью: Перспективное планирование работы с детьми 3-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2004.
50. Данилина Г. Н.. Дошкольнику – об истории и культуре России. М.: АРКТИ, 2004.
51. Дурова Н. В.. Очень важный разговор: Беседы-занятия об этике поведения с детьми дошкольного возраста. М.: Мозаика-Синтез, 2000.
52. Дыбина О. В. . Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий. М. Мозаика-Синтез, 2010.
53. Дыбина О. В. . Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. М. Мозаика-Синтез, 2011.
54. Дыбина О. В. . Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. М. Мозаика-Синтез, 2008
55. Дыбина О. В. . Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. М. Мозаика-Синтез, 2009.
56. Дыбина О. В. . Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий. М. Мозаика-Синтез, 2009.
57. Дыбина О. В. .Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий. М. Мозаика-Синтез, 2010.
58. Дыбина О. В. . Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. М. Мозаика-Синтез, 2005.
59. Дыбина О. В.. Что было до….: Игры-путешествия в прошлое предметов. М.: ТЦ Сфера, 2002.
60. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е.. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа). М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
63. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е.. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Средняя группа). М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
64. Зеленова Н. Г., Осипова Л. Е.. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Подготовительная группа). М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008.
65. Каменева, Л. А. Н. Н. Кондратьева, Л. М. Маневцова, Е. Ф. Терентьева. Методика ознакомления детей с природой в детском саду. Москва. Просвещение, 1991.
66. Кацюба Д. В.. История Кузбасса. Кемеровское книжное издание, 1983.
67. Князева О. Л., Маханева М. Д.. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. «Акцидент», 1997.
27. Князева О. Л.. Как жили люди на Руси. Рабочая тетрадь. Санкт-Питербург, 1998.
68. Князева О. Л.. Я, ты, мы: Социально-эмоциональное развитие детей от 3 до 6 лет: Учеб.-метод. пособие для воспитателей. М.: Просвещение, 2004.
29. Коломина Н. В.. Занятия по экологии в детском саду. М.: ТЦ Сфера, 2008.
69. Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф.. Социально-нравственное воспитание детей 3-4 лет. М.: ТЦ Сфера, 2005.
70. Кряжева Н. Л.. Мир деиских эмоций. Дети 5-7 лет. Ярославль: Академия развития, 2000.
71. Макарова И. А., Вихрова Л. Т.. Озеленение участка детского сада. М., «Просвещение», 1972.
72. Марковская М. М.. Уголок природы в детском саду: Пособие для воспитателя дет. сада. М.: Просвещение, 1984.
73. Марковская М. М.. Уголок природы в детском саду: Пособие для воспитателя дет. сада. М.: Просвещение, 1984.
74. Минаева В. М.. Развитие эмоции дошкольников. Занятия. Игры. М.: АРКТИ, 1999.
75. Нефедова К. Н. . Дом. Какой он? Пособие для воспитателей, гувернеров и родителей. М. 2004.
76. Нефедова К. Н. . Транспорт. Какой он? Пособие для воспитателей, гувернеров и родителей. М. 2003
77. Николаева О. С.. Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками. Учеб.-метод. пособие. М.: ВЛАДОС, 2004.
78. Николаева О. С.. Занятия по культуре поведения с дошкольниками и младшими школьниками. Учеб.-метод. пособие. М.: ВЛАДОС, 2004.
79. Николаева С. Н.. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: Методика работы с детьми подготовительной группы. М.: Просвещение, 2002.
80. Николаева С. Н.. Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми средняя и старшая группа детского сада. М.: Просвещение, 2002.
81. Николаева С. Н.. Методическое пособие к программе «Зеленая тропинка»: Пособие для воспитателей и учителей по подготовке к школе. М.: Просвещение, 2001.
82. Николаева С. Н.. Экологическая тетрадь для дошкольников. М.: Просвещение, 2002.
83. Павлова В. Занятия по истории культуры и быта России для детей от 5 лет. Ямало-Ненецкий автономный округ. Пос. Вынгапуровский.
84. Пазухина И. А.. Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.
85. Пазухина И. А.. Давай поиграем! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 лет . СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.
86. Переволоцкая Н. В.. Экология для дошкольников. Учебно-методическое пособие. Кемерово: КРИПКиПРО, 2003.
87. Петрова В. И., Стульник Т. Д.. Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. . М. Мозаика-Синтез, 2006.
88. Петрова В. И., Стульник Т. Д.. Этические беседы с детьми 4-7 лет. Пособие для педагогов и метадистов. . М. Мозаика-Синтез, 2012.
89. Попеко Т. И.. Атлас для школьников. Роскартография, 2002.
90. Попова Т. И.. Мир вокруг нас. Учебное издание. М.: 1998.
91. Потапова Т. В.. Беседы с дошкольниками о профессиях. М.: ТЦ Сфера, 2003.
92. Ривина Е. К.. Герб и флаг России. Знакомим дошкольников и младших школьников с государственными символами: Методические рекомендации для работников дошкольных образовательных учреждений и учителей начальных классов. М.: АРКТИ, 2004.
93. Ривина Е. К.. Российская символика: Иллюстративно-дидактический материал для дошкольных учреждений. М.: АРКТИ, 2004.
94. Рыжова Н. Мини-музеи в детском саду. М.
95. Рылеева Е. В.. Путешествие в мир эмоций. Демонстрационный материал. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2000.
96. Рылеева Е.. Как помочь дошкольнику найти свое место в мире людей. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998.
97. Семенака С. И.. Уроки добра: Коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет. М.: АРКТИ, 2004.
98. Скоролупова О. А. Занятие с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Животный мир жарких стран». «Издательство Скрипторий 2003».
99. Скоролупова О. А. Занятие с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Весна. Насекомые . перелетные птицы». М. «Издательство Скрипторий 2003». 2004.
100. Скоролупова О. А. Занятие с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Вода». М. «Издательство Скрипторий 2000». 2003.
101. Скоролупова О. А. Занятие с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Цветущая весна. Травы». М. «Издательство Скрипторий 2003». 2004.
102. Скоролупова О. А. Занятие с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Цветущая весна. Травы». М. «Издательство Скрипторий 2003». 2004.
103. Скоролупова О. А. Занятие с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Домашние животные» и «Дикие животные средней полосы России». М. «Издательство Скрипторий 2003». 2004.
104. Скоролупова О. А. Занятие с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Ранняя весна». М. «Издательство Скрипторий 2000». 2003.
105. Соломенникова О. А. . Экологическое воспитание в детском саду . Программа и методические рекомендации. М. Мозаика-Синтез, 2005.
106. Тамбиев А. Х.. Экологическая фзбука для детей: Животные. М.: Школьная Пресса, 2000.
107. Теплюк С. Н. . Занятие на прогулке с малышами: пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 2-4 лет. М. Мозаика-Синтез, 2006.
108. Тихонова М. В., Смирнова Н. С.. Красна изба. Знакомство детей с русскими народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. СПб.: «Детство-пресс», 2000.
109. Уланова Л. А., Иордан С. О.. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок для детей 3-7 лет. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.
110. Уланова Л. А., Иордан С. О.. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок для детей 3-7 лет. СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.
111. Фалькович Т. А., Барылкина Л. П.. Сценарии занятий по культурно-нравственному воспитанию дошкольников. М.: ВАКО, 2006.
112. Чарова Ю. пер. с англ.. Библиотека Винни-Пуха, о природе. М. 2001.
113. Шопрыгина Т. А. Домашние животные. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. М. 2003.
114. Шопрыгина Т. А. Какие месяца в году? Путешествие в мир природы. Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. М. 2002.
115. Шопрыгина Т. А. Какие месяца в году? Путешествие в мир природы. Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. М. 2004.
80.
116. Шопрыгина Т. А. Фрукты. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. М. 2003.
117. Шопрыгина Т. А. Деревья. Какие они? Книга для воспитателей, гувернеров и родителей. М. 2003.
118. Зимина А.Н. Государственные праздники для дошкольников. Учебное пособие.- М.: Центр педагогического образования, 2007. 96с.
119.Корнеичёва Е.Е., грачёва Н.И. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Учебно- методическое пособие. М.: Центр педагогического образования, 2009.- 464с.
120. Корнеичёва Е.Е., грачёва Н.И. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Старшая группа. Учебно- методическое пособие. М.: Центр педагогического образования, 2009.- 470с.
121. Корнеичёва Е.Е., грачёва Н.И. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Вторая младшая группа. Учебно- методическое пособие. М.: Центр педагогического образования, 2009.- 464с.
122. Корнеичёва Е.Е., грачёва Н.И. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Первая младшая группа. Учебно- методическое пособие. М.: Центр педагогического образования, 2009.- 430с.
123. Корнеичёва Е.Е., Грачёва Н.И. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Подготовительная к школе группа. Учебно- методическое пособие. М.: Центр педагогического образования, 2009.- 464с.
Игра
1. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. - М.: Просвещение, 1992.
2. Барсукова Л.С., Тверитина Е.Н. Руководство играми детей в дошкольных учереждениях. - М.: Просвещение, 1986.
3. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 1991.
4. Бондаренко А. К.. Воспитание детей в игре. –М.: «Просвещение»,1983.
5. Бондаренко А. К.. Дидактические игры в детском саду. –М.: «Просвещение»,1991.
6. Бондаренко А.К, Матусик А.И. Воспитание детей в игре. - М.: Просвещение, 1983.
7. Васильева Н.Н, Новотворцева Н.В. Развивающие игры для дошкольников. – Ярославль: Академия развития, Академия, К, Академия Холдинг. 2000.
8. Голецова О.,Клйндова. Игры в детском саду. - М.: Просвещение, 1966.
9. Губанов Н.Ф. Развитие игровой деятельности. система работы во дошкольников с растениями.второй.младшей группе детского сада. - М.: Мозаика – Синтез, 2010.
10. Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления. - М.: Просвещение, 1981.
11. Зворыгина Е.В., Карпинская Н.С., Кононова И.М. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста. - М.: Просвещение, 1985.
12. Калинченко А.В. Микляева Ю.А, Сидоренко В.Н. Развитие игровой деятельности дошкольников. М.: «Айрис - пресс», 2004
13. Л.А. Абрамян, Т.В.Антонова. Игра дошкольника.- М.: Просвещение, 1989
14. Миронова Р.М. игра в развитии активности детей. - Мн.: Нар.асвета, 1989.
42. Островская Л.Ф. Игрушки и пособия для детского сада. - М.: Просвещение, 1987.
15. Рытман О.Б. Игры нашего детства. «Замри - отомри». – Дмитров: Карапуз. 2000.
Демонстрационный материал:
1.Времена года. Дидактический материал в картинках, методика. – М.:Школьная пресса, 2006. – 12 с.+.
2. Изменения в природе: Времена года. Наглядно – дидактический материал для развития речи детей дошкольного возраста./ Сост. Пономарёва Е.А., Иванова С.А.: Айрес – Дидактика, 2006.
3.Тематический словарь в картинках: Мир животных. Дикие звери и птицы жарких и холодных стран. Васильева С.А., Мирясова В.И.- М.: Школьная Пресса, 2005 – 32 с.: ил.
4.Тематический словарь в картинках: Мир животных: Дикие и домашние животные средней полосы. Васильева С.А., Мирясова В.И.- М.: Школьная Пресса, 2005 – 32 с.: ил.
5.Тематический словарь в картинках: Мир животных. Дикие и домашние птицы средней полосы. Васильева С.А., Мирясова В.И.- М.: Школьная Пресса, 2005 – 32 с.: ил.
6.Тематический словарь в картинках: Мир животных.: Насекомые. Земноводные. Пресмыкающиеся. Рыбы.Васильева С.А., Мирясова В.И.- М.: Школьная Пресса, 2005 – 32 с.: ил.
7.Тематический словарь в картинках: Мир человека.: Дом, улица, город. Квартира, мебель. Васильева С.А., Мирясова В.И.- М.: Школьная Пресса, 2005 – 32 с.: ил.
8.Тематический словарь в картинках: Мир человека.: Транспорт. Васильева С.А., Мирясова В.И.- М.: Школьная Пресса, 2005 – 32 с.: ил.
9.Тематический словарь в картинках: Мир человека.: Одежда. Обувь. Головные уборы. Васильева С.А., Мирясова В.И.- М.: Школьная Пресса, 2005 – 32 с.: ил.
10.Тематический словарь в картинках: Мир человека.: Органы чувств человека. Васильева С.А., Мирясова В.И.- М.: Школьная Пресса, 2005 – 32 с.: ил.
11.Тематический словарь в картинках: Мир человека.: Тело человека (части тела). Васильева С.А., Мирясова В.И.- М.: Школьная Пресса, 2005 – 32 с.: ил.
12.Тематический словарь в картинках: Мир человека.: Внутренние органы человека. Васильева С.А., Мирясова В.И.- М.: Школьная Пресса, 2005 – 32 с.: ил.
13.Тематический словарь в картинках: Мир растений.: Фрукты. Овощи. Васильева С.А., Мирясова В.И.- М.: Школьная Пресса, 2005 – 32 с.: ил.
14.Тематический словарь в картинках: Мир растений.: Грибы.Ягоды. Васильева С.А., Мирясова В.И.- М.: Школьная Пресса, 2005 – 32 с.: ил.
15.Тематический словарь в картинках: Мир растений.: Цветы. Деревья. Васильева С.А., Мирясова В.И.- М.: Школьная Пресса, 2005 – 32 с.: ил.
16. Ю.А. Разенкова, С.Н. Теплюк, И.А. Выродова Развитие речи детей раннего возраста. - М.: Школьная Пресса, 2007 – 35 с.: ил.
17. Демонстрационный материал для занятий в 3 – х частях:
а) Птицы, обитающие на территории нашей страны;
б) Животные, обитающие на территории нашей стран;
в)Деревья наших лесов. – Киров.: Дизайн «Весна», 2004. и др.
Разное
1. Алябьева Е.А. Игры для детей 5-8 лет: развитие логического мышления и речи. Москва, 2010
2. Венгер Л.А. Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей дошкольного возраста. Москва,1998
3. Венгер Л.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию детей дошкольного возраста. Москва,1978
4. Дружинин Б.Л., Куминова И.И. Развивающие игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Москва, 2007
5. Лебедева А.Н. Развитие сенсомоторики детей старшего дошкольного возраста. Москва, 2002
6. Симановский А.Н. Развитие творческого мышления детей. Пособие для родителей и педагогов. Ярославль, 1997
7. Смоленцева А. А. Сюжетно дидактические игры с математическим содержанием. Москва, 1993
8. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для дошкольников. Ярославль, 2000
9. Фролова А.Н. Игры – занятия с малышами. Киев, 1987
10. Черемошкина Л.В. Развитие памяти детей. Ярославль, 2000 «Речевое развитие» 1. Гербова В.В.Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. 2-е изд., испр. и доп.- М.: Мозаика – Синтез, 2008. – 64с.
2. Максаков А.И. Развитие правильной речи ребёнка в семье. Пособие для педагогов и родителей. – М.: Мозаика – Синтез, 2008. - 112с.
3.Подрезова Т.И. Материал к занятиям по развитию речи. Времена года. Лес. Грибы. /Т.И. Подрезова._ М.: Айрес – пресс, 2006. – 256 с. – (Дошкольное воспитание и развитие).
и др.
4. Алифанова Е.А., Егорова Н.Е. Логопедические упражнения в рифмах. Пособие для родителей, логопедов, воспитателей. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2000.
5. Бочкарева О.И.Развитие речи. Средняя группа. Занимательные задания. Волгоград: ИТД «Корифей» 2008.
6. Бочкарева О.И. Жукова Р.А. Развитие речи. Младшая группа. Занимательные задания. Волгоград: ИТД «Корифей» 2008.
7. Ванюхина Г.А. Речецветик. Екатеринбург: Старсо, 1993.
8. Времена года: Дидактический материал в картинках, методика. – М.: Школьная пресса, 2006.
9. Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 2- 4 лет: Кн. Для воспитателя дет. Сада. - М., «Просвещение»,1993.
10. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы занятий. - М.: Мозаика – Синтез, 2010.
11. Гербова В.В. Конспекты занятий по развитию речи младшей разновозрастной группе: 2-4 года: Пособие для педагогов дошк. учреждений . - М.: Гуманит изд.центр Владос, 2002.
12. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий. -М.: Мозаика – Синтез, 2011
13. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Планы занятий. - М.: Мозаика – Синтез, 2011.
14. Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. План занятий. - М.: Мозаика – Синтез, 2007.
15. Гербова В.В. Наглядного – дидактическое пособие. Развитие речи детей 2 -3 лет в детском саду. - М.: Мозаика – Синтез, 2012.
16. Гербова В.В. Наглядного – дидактическое пособие. Развитие речи детей 4-6 лет в детском саду. М.: Мозаика – Синтез, 2012.
17. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. –М.: Мозаика – Синтез, 2005.
18. Гербова В.В. Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа. -М.: Мозаика – Синтез, 2009.
19. Гербова В.В. Развитие речи: 2-4 лет. Учеб. наглядное пособие для дошк. образоват. учреждений. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
20. Гербова В.В. Развитие речи: 3-4 лет. Учеб. наглядное пособие для дошк. образоват. учреждений. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012.
21. Гербова В.В. Развитие речи: 4-6 лет.Учеб. наглядное пособие для детей сред. И старш. дошк.возраста. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.
22. Дурова Н.В. Читаем сами. – М.: Школьная Пресса,2003.
23. Дурова Н.В. Читаем сами. – М.: Школьная Пресса,2003.
24. Дурова Н.В., Невская Л.Н.От звука к букве. – М.: Школьная Пресса,2003.
25. Дурова Н.В., Невская Л.Н.От звука к букве. – М.: Школьная Пресса,2003.
26. Дурова Н.В., Невская Л.Н.От слова – к звука. – М.: Школьная Пресса,2003.
27. Дурова Н.В., Невская Л.Н.От слова – к звука. – М.: Школьная Пресса,2003
28. Дурова Н.В., Невская Л.Н.Поиграем в слова. – М.: Школьная Пресса,2003.
29. Дурова Н.В., Невская Л.Н.Поиграем в слова. – М.: Школьная Пресса,2003.
30. Дьяченко В.Ю., О.В. Гузенко и др. Развитие речи: тематическое планирование занятий. –Волгоград: Учитель, 2007.
31. Жукова Р.А. Развитие речи. Средняя группа. Разработка занятий. 1 часть. Волгоград: ИТД «Корифей» 2007.
32. Жукова Р.А. Развитие речи. Средняя группа. Разработка занятий. 2 часть. Волгоград: ИТД «Корифей» 2007.
33. Жукова Р.А. Развитие речи. Старшая группа. Разработка занятий. 1 часть. Волгоград: ИТД «Корифей» 2007.
34. Жукова Р.А. Развитие речи. Старшая группа. Разработка занятий. 2 часть. Волгоград: ИТД «Корифей» 2007.
35. Иванова С.А., Е. А. Пономарева. Погодные явления. Демонстрационный материал для дошкольных образовательных учреждений. Айрис – пресс,2003.
36. Клыкасова Л.E. Развитие речи: конспекты занятий в подготовительной группе – Волгоград: Учитель, 2008.
37. Короткова Э.П. Обучению рассказыванию в детском саду. -М., «Просвещение»,1978.
38. Кыласова Л.E. Развитие речи: конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста. Волгоград: Учитель, 2007.
39. Логинова В.И., А.И. Максакова, М.И. Попов и др. Развитие речи детей дошкольного возраста. Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1984.
40. Лямина Г.М. Развитие речи ребенка раннего возраста: Методическое пособие – М.: Айрис – пресс, 2005.
41. Максакова А.И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Мозаика – Синтез, 2006.
42. Максакова А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок: Пособие для воспитателей и родителей. - М.: Мозаика – Синтез, 2005.
43. Максакова А.И. Развитие правильной речи в семье. Пособие для родителей и воспитателей. -М.: Мозаика – Синтез, 2005.
44. Охота Г.И., О. Н. Хорошковская. Давай поговорим. Комплект 20 картин и методические рекомендации. Киев «Мыстэцтво» 1986.
45. Пономорева Е.А. Изменения в природе. Времена года: нагляд. –дидакт. Материал для развития речи детей дошкол.возраста. –М.:Айрис – Пресс. 2006.
46. Пономорева Е.А.Животные в лесу. Времена года: нагляд. –дидакт. Материал для развития речи детей дошкол.возраста. –М.:Айрис – Пресс. 2006.
44. Пьяникова И.Н. Секреты нашей речи. Ленинск – Кузнецкое ППО,1998.
47. Разенкова Ю.А., С.Н.Теплюк, И.А.Выродова. Демонстрационный материал для развития речи детей раннего возраста: 1 год – 3 года.: - М. ООО «Издательство «Айрис - пресс»
48. Смирнова Л.Н. Развитие речи 2-3лет.Пособие для воспитателей и родителей. -М.: Мозаика – Синтез, 2007.
49. Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. Учено – методическое пособие для логопедов и воспитателей детских садов. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2001.
50. Ушакова О.С. Занятия по развитию для детей 5- 7 лет . -М.:ТЦ Сфера, 2009.
51. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий. – ТЦ Сфера, 2008.
52. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий. – ТЦ Сфера, 2008.
53. Ушакова О.С., Е.М.Струнина, Шадрина Л.Г. и др. Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий. -М.:ТЦ Сфера, 2008.
54. Ушакова О.С., Е.М.Струнина. Развитие речи детей 4 -5 лет: Программа. Методические рекоментации. Конспекты занятий.Игры и упражнения. -М.: Вентана –Граф, 2009.
55. Ушакова О.С., Е.М.Струнина. Развитие речи детей 5 -6 лет: Программа. Методические рекоментации. Конспекты занятий.Игры и упражнения. -М.: Вентана –Граф, 2009.
56. Ушакова О.С., Е.М.Струнина. Развитие речи детей 3- 4лет: Программа. Методические рекоментации. Конспекты занятий.Игры и упражнения. -М.: Вентана –Граф, 2008.
57 Федорченко Л.П., Фомичева Г.А, Лотарев В.К. Методика развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. Пособие для учащихся дошкол. пед. уч-щ по спец. «Дошкольное воспитание» – М.: Просвещение, 1984.
58.Т.И. Петрова, Е.С. Петрва «Игры и занятия по развитию речи дошкольников»: Книга 1: младшая и средняя возрастная группа, книга 2: старшая возрастная группа. Москва: изд – во «Школьная Пресса», 2007г.
59. Анищенкова Е.С. Логопедическая ритмика для развития речи дошкольников: пособие для родитетелей и педагогов/ Е.С. Анищенкова – М.: АСТ: Астрель, 2007г.
60.Е.В. Колесникова Развитие звуко – буквенного анализа у детей 5 – 6 лет (учебно – методическое) –М.: изд – во «ЮВЕНТА»,2006 г.
61.В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова «Развитие речи» старшая группа – Воронеж, 2005 г.
62. С.Гаврина, Н.Кутявина.И.Топоркова, С.Щербинина Готовим руку к письму (5 – 7 лет). – Воронеж, 2005 г.
63. Е.В. Колесникова Развитие звуко – буквенного анализа у детей 5 – 6 лет (учебно – метод. пособие). – М.:Изд- во «ЮВЕНТА»,2006. и др64.Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (средняя группа). Учебное пособие. – М., Центр педагогического образования, 2009.- 144с.
65. Носенко Н.П. Развитие речи детей в ДОУ (в схемах и таблицах). Учебное пособие. _М.: Центр педагогического образования, 2009.- 96с.
1. М.Г. Борисенко . Н .Л . Лукина . ’’Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 3- 4 лет . ‘’ Паритет 2007 г .
2. З . А . Гриценко . ‘’ Ты детям сказку расскажи . ‘’ Линка – Пресс 2003 г .
3. В.В.Гербова . ‘’ Приобщение детей к художественной литературе. ‘’ Мозаика – Синтез. 2005 г .4. О. В . Джежелей . Н.Н.Святловская . ‘’ Учимся любить книгу. ‘’ Просвещение 1982 г .5. О . А . Новиковская . ‘’Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 4 – 5 лет .‘’ Паритет 2007 г .
6. Л. Поляк . ‘’ Театр сказок . ‘’ Детство – пресс 2001 г .
Демонстрационный материал .1. ‘’ Из твоих любимых книг .’’ Малыш 1980 г .
2. ‘’ Портреты детских писателей хlv век . ‘’ Гном ‘’ Д ‘’ 2004 г .
3. ‘’Портреты детских писателей хх век. ‘’ Гном ‘’Д ‘’ 2004 г .
4. ‘’Русские народные сказки . ‘’ Рисунки Воробьева .
5. ‘’Русские народные сказки . ‘’ ‘’ Марья Маревна . ‘’
6. Сказки Х. К . Андерсена . Рисунки А. Кокорина . Малыш 1986 г .
7. Сказки А. С . Пушкина . Рисунки А.Кокорина . Малыш 1986 г.
8. Сказки народов СССР . ‘’ Гора самоцветов . ‘’ Малыш 1988 гЧитаем детям
1.Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации.- М.: Мозаика – Синтез, 2010. – 72с.
2.Книга для чтения в детском саду и дома: 2-3 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей/Сост.В.в. Гербова и др.М.: Издательство «ОНИКС», 2006.- 352с.
3. Книга для чтения в детском саду и дома: 4 - 5 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей/Сост.В.в. Гербова и др.М.: Издательство «ОНИКС», 2006.- 336с.
4. Книга для чтения в детском саду и дома: 3 - 4 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей/Сост.В.в. Гербова и др.М.: Издательство «ОНИКС», 2006.- 340с.
5. Книга для чтения в детском саду и дома: 5 - 6 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей/Сост.В.в. Гербова и др.М.: Издательство «ОНИКС», 2006.- 350с.
6. Книга для чтения в детском саду и дома: 6 - 7 лет. Пособие для воспитателей детского сада и родителей/Сост.В.в. Гербова и др.М.: Издательство «ОНИКС», 2006.- 370с.
7.Хрестоматия для дошкольников с 4 – го года. – Ростов – на – Дону: ЗАО»КНИГА» ООО «ВЛАДИС», 2001.
и др.
8. Английские сказки ‘’ Бабушкин дедушка . ‘’ Доверие 1992 г.
9.‘’ Аленький цветочек .’’ сказки русских писателей . Детская литература 1989 г.
10. В . Бианки . ‘’Синичкин календарь. ‘’ Стрекоза – пресс 2004 г .11. А .Барто . ‘’ Игрушки . ‘’ Художник РСФСР 1986 г.
12. ‘’ Большая книга правил поведения для воспитанных детей. ‘’Эксмо 2007 г
13. А . М. Волков . ‘’ Волшебник изумрудного города. ‘’ ‘’ Урфин Джус и его деревянные солдаты. ‘’ И КА ‘’ Таим – Аут ‘’ 1992 г .
14. А. М . Волков . ‘’ Семь подземных королей. ‘’ ‘’ Огненный бог Маранов. ‘’ ИКА ‘’ Тайм - Аут ‘’ 1992 г .
15. А . М . Волков . ‘’ Желтый туман. ‘’ ‘’ Тайна заброшенного замка ‘’ ИКА ‘’Тайм - Аут ‘’ 1992 г .16. А .М . Волков . ‘’ Урфин Джус и его деревянные солдаты. ‘’ Мектеп 1988 г.
17. Волшебный портфель ‘’ Классические сказки ‘’ edicart 1995 г .
18. В. Г. Гауф . ‘’Сказки ‘’ ПО. Детские книги. 1992 г .19. В. Губарев ‘’ Королевство кривых зеркал. ‘’ Юнацва 1992 г .
20. В . Гауф . ‘’ Сказки. ‘’ Аввад 1992 г .21. В. Дуров . ‘’ Мои звери. ‘’ Детская литература 1992 г.
22. Журнал ‘’Веселые картинки . ‘’ Молодая гвардия 1985 г .
23. П.А . Мазикин. ‘’Синедаль. ‘’ Кузбассполиграфиздат 1999 г.
24. П .А. Мазикин . Стихи для детей. ‘’Лучик солнца. ‘’ Кузбассвузиздат 2003 г.
25. Н. Носов . ‘’ Мишкина каша. ‘’ сказка-пресс 2005 г .
26. Н. Носов . ‘’Незнайка на луне . ‘’ юнацва 1992 г
27. Н . Некрасов . ‘’Приключения капитана Врунгеля . ‘ ’ ЮНЛ 1993 г .
28. Ж. Орлова . ’’Повелительница змей . ‘’ Гурман 1991 г .
29. Стихи поэтов Промышленновского района . ‘’ Осенью рябины хорошеют . Сибирский родник 1995 г .
30. ‘’Сказки народов мира .’’ ‘’ Сказки народов Европыы . ‘’ 4 . Детская литература 1988 г.
31. К .К.Случевский ‘’Стихотворения. ‘’ Советская Россия 1984 г .32. Сказки ‘’Тысяча и одна ночь . ‘’ Детская литература 1992 г .
33. А. Толстой . ‘’Золотой ключик или приключение Буратино . ‘’ Новосибирское книжное издательство 1992 г .
34. Хрестоматия для дошкольников 4 -5 лет . Аст 1998 г .
35. Хрестоматия для дошкольников 2- 4 лет .Аст 1999 г . «Художественно-эстетическое развитие » Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности Конспекты занятий.- М.: Мозаика – Синтез, 2008. – 96с.
О.А. Соломенникова Радость творчества. Ознакомление детей 5 – 7 лет с народным искусством.- 2 – е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2008. –176с.
Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. М.: Мозаика – Синтез, 2009. – 120с.
Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. Пособие для педагогов и родителей. Для занятий с детьми 4 – 7 лет.- М.: Мозаика – Синтез, 2007. -112с.
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2008. - 192с.
Комарова Т.С. Школа эстетического воспитания. Пособие для педагогов и методистов. М.: Мозаика – Синтез, 2009. -352с.
А.П.Аверьянова Изобразительная деятельность в детском саду: Планы занятий.Практическое пособие для педагогов дошкольных учреждений.-М.:Мозайка – Синтез; М.: ТЦ Сфера, 2006. – 96 с.
Н.Ф.Штейнля Изобразительная деятельность. Младшая и средняя группы. – Волгоград» Корифей», 2007.
Г.С. Швайко Занятия по изодеятельности. – М.: «ВЛАДИС», 2001 – 46 с.
Жукова О.Г. Планирование и конспекты занятий по изодеятельности для детей раннего возраста – 2 изд – е М.:ТЦ Сфера,2007.
Малышева А.Н., Ермолаева Н.В.
Аппликация/ Художники: Е.А. Афоничева, В.Н. Куров – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004. – 144 с.: ил. – (Детский сад: день за днём).
и др.
Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Аппликация / Художники Е.А Афоничева, В.Н. Куров. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2004. – 144 с.
Народное искусство в воспитании дошкольников. Книга для педагогов дошкольных учреждений, учителей начальных классов, руководителей художественных студий / Под ред. Т.С. Комарова. М.: Педагогическое общество России, 2006. – 256 с.
Никологорская О.А. Волшебные краски: Книга для детей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1997. – 96 с.
Перевертень Г.И. Поделки из желудей / Г.И. Перевертень. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005. – 14, [2] с.
Попова О.С., Каплан Н.И. Русские художественные промыслы. – М.: Знание, 1984. – 144 с.
Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста. Авт. – сост. Е.В. Полозова. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов. – ЧП Лакоценин С.С., Воронеж. – 2007
Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 168 с.
Федотов Г.Я. Послушная глина: Основы художественного ремесла. – М.: АСТ-ПРЕСС, 1997. – 144 с.
Халезова Н.Б. Декоративная лепка в детском саду: Пособие для воспитателя / Под ред. М.Б. Халезовой-Зацепиной. – М.: Тц Сфера, 2005. – 112 с.
Чумичева Р.М. Дошкольникам о живописи: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1992. – 126 с.
Чумичева Р.М. Дошкольникам о живописи: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1992. – 126 с.
Шевчук Л.В. Дети и народное творчество: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1985. – 128 с.
Янушко Е.А. Аппликация с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 64 с.
Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-Синтез, 2007. – 80 с.
2Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. М.: Мозайка-Синтез, 2010
Демонстрационный материал:
Дымковская игрушка. Демонстрационный материал для детей дошкольного возраста./Сост. С.А. Иванова. Е.А. Пономарёва: Айрес – Пресс, 2003.
Городецкая роспись. Демонстрационный материал для детей дошкольного возраста./Сост. С.А. Иванова. Е.А. Пономарёва: Айрес – Пресс, 2003.
Хохлома. Демонстрационный материал для детей дошкольного возраста./Сост. С.А. Иванова. Е.А. Пономарёва: Айрес – Пресс, 2003.
Гжель. Демонстрационный материал для детей дошкольного возраста./Сост. С.А. Иванова. Е.А. Пономарёва: Айрес – Пресс, 2003.
Серия «Искусство - детям»: «Филимоновская игрушка», «Городетская роспись», «Хохломская роспись», «Дымковская игрушка», «Сказочная гжель».- М.: Мозаика-Синтез.
Конструирование:
Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. Конспекты занятий. - 2-еизд., испр. и доп - М.: Мозаика – Синтез, 2006. – 64с.
Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий.- М.: Мозаика – Синтез, 2009. – 48с.
Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. М.: Мозаика – Синтез, 2010. – 64с.
Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий. Москва, 2005
Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. Москва, 2006
Лиштван З.В. Игры и занятия со строительным материалом в детском саду. Москва, 1971
Лиштван З.В. Конструирование. Пособие для воспитателей детского сада. Москва, 1981
Музыкальное воспитание:
Зацепина М.Б. Культурно – досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2006. - 64с.
Н.Луконина, Л.Чадова Утренники в детском саду. Сценарии о природе. - Москва, 2009 – 96 с..
Г.А. Лапшина Фольклорно – экологические занятия с детьми старшего дошкольного возраста.- Волгоград, 2010 – 130с.
Зацепина М.Б., АнтоноваТ.В. Народные праздники в детском саду. Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей/ Под ред. Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика – Синтез, 2006. - 152с.
Вакса О. Сценарии праздников для детей и взрослых. Москва, 2003
Ватаман В.П. Воспитание детей на традициях народной культуры. Программа разработки занятий и мероприятий. Волгоград, 2008.
Зарецкая Н.В. Календарные музыкальные праздники для детей раннего и младшего дошкольного возраста. Пособие для практических работников ДОУ. Москва, 2003
Зарецкая Н.В. Сценарии праздников для детского сада. Москва, 2006
Зарецкая Н.В. Музыкальные сказки для детского сада. Москва, 2004
Зарецкая Н.В., Роот З. праздники в детском саду. Москва, 2004
Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. Программы и методические рекомендации. Москва, 2005
Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду. Методическое пособие. Москва, 2005
Картушина Н.Ю. Забавы для малышей. Театрализованные развлечения для детей 2-3 лет. Москва, 2005
Князева О.Л., Маханева Н.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. С.- Петербург, 1997
Коренева Т.Ф. Музыкальные ритмические движения для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Москва, 2004
Луконина Н., Чадова Л. Выпускные праздники в детском саду. Москва, 2006
Михайлова М.А. Детские праздники, игры, фокусы, забавы. Пособие для родителей и педагогов. Ярославль, 2001
Науменко Г.М. Фольклорный праздник в детском саду и школе. Москва, 2000
Петров В.М., Грушина Г.Н., Короткова Л.Д. Осенние праздники, игры и забавы для детей. Москва, 2001
Петров В.М., Грушина Г.Н., Короткова Л.Д. Зимние праздники, игры и забавы для детей. Москва, 2001
Петров В.М., Грушина Г.Н., Короткова Л.Д. Летние праздники, игры и забавы для детей. Москва, 2001
Петров В.М., Грушина Г.Н., Короткова Л.Д. Весенние праздники, игры и забавы для детей. Москва, 2001
Окружающий мир и музыка: учебно – игровые занятия и мероприятия для детей 4 – 6 лет /авт.-сост. И.Н. Головачева, О.П. Власенко. – Волгоград: Учитель, 2009 Периодические издания Управление дошкольным образовательным учреждением
Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения
Дошкольное воспитание
Ребенок в детском саду
Воспитатель дошкольного образовательного учреждения
Дошколенок Кузбасса
Добрая дорога детства Составил ст. воспитатель Ю.В. Поздерина

Программно-методическое оснащение воспитательно-образовательного процесса

Loading...

 

  1. «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
  2. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». /под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
  3. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы». Первая младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2013
  4. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2013
  5. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы». Средняя младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2013
  6. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы». Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2013
  7. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы». Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2013
  8. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Первая младшая группа/ авт.-сост. Т.В. Ковригина, М.В. Косьяненко, О.П. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2014.
  9. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Вторая младшая группа/ авт.-сост. Т.В. Ковригина, М.В. Косьяненко, О.П. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2014.
  10. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Средняя группа/ авт.-сост. Т.В. Ковригина, М.В. Косьяненко, О.П. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2014.
  11. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Старшая группа/ авт.-сост. Н.В. Лободина. - Волгоград: Учитель, 2014.
  12. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Подготовительная группа/ авт.-сост. Н.В. Лободина. - Волгоград: Учитель, 2014.
  13. Организация дополнительных платных услуг в дошкольном учреждении / сост. И.В. Липова, Ю.В. Антонова. - Волгоград: Учитель, 2013.
  14. А.А. Алебастрова «Справочник заведующего ДОУ» - М.: «Вако», 2008г
  15. К.Ю. Белая «Методическая работа в ДОУ» - М.: ТЦ «Сфера», 2008г
  16. К.Ю. Белая «Программы и планы в ДОО. Технология разработки в соотвествии с ФГОС ДО». – М.: ТЦ Сфера, 2008.
  17. Л.А. Лялина «Планирование работы старшего воспитателя». – М.: ТЦ «Сфера», 2009г.
  18. И.В. Сушкова «Социально-личностное развитие». - М.: ТЦ «Сфера», 2008г.
  19. А.А. Майер «Управление инновационными процессами в ДОУ». - М.: ТЦ «Сфера», 2008г.
  20. А.А. Майер «Управление качеством дошкольного образования». - М.: ТЦ «Сфера», 2009г.
  21. А.А. Майер «Практические материалы по освоению содержания ФГОС в дошкольной образовательной организации (в схемах и таблицах). М.: Педагогическое общество России, 2014
  22. Бережнова О.В., Тимофеева Л.Л. Проектирование образовательной деятельности в детском саду: современные подходы. Методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013.
  23. Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу. Пособие для педагогов дошкольных   учреждений/ под ред. Т.С. Комаровой, О.А. Соломенников. – М.: Мозаика-Синтез, 2013.
  24. И.А. Лыкова, В.А. Шипунова. Народный календарь. Лето красное. Осень золотая. Зима-чаровница. Весна-красавица. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2013.
  25. И.А. Лыкова, Е.И. Касаткина, С.Н. Пеганова Играют девочки: гендерный подход в образовании. – М. Издательский дом «Цветной мир», 2013.
  26. И.А. Лыкова, Е.И. Касаткина, С.Н. Пеганова Играют мальчики: гендерный подход в образовании. – М. Издательский дом «Цветной мир», 2013
  27. Комарова Т.С., Комарова И.И., Туликов А.В. и др. Информационно-коммуникативные технологии в дошкольном образовании. – М.: Мозаика-Синтез, 2011
  28. Комарова Т.С., Зацепина М.Б. интеграция в системе воспитательно-образовательной работы детского сада. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2010
  29. Интеграция образовательных областей в педагогическом процессе ДОУ: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Под ред. О.В. Дыбиной. – М.: Мозаика-Синтез, 2012
  30. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Развитие ребенка в дошкольном детстве. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
  31. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Зарубежные психологи о развитии ребенка-дошкольника. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2006

Образовательная область «Физическая культура»

  • Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования/ под ред. С.О. Филипповой. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
  • С.С. Прищепа Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2009
  •  И. Анферова «Физкультурные сюжетные занятия с детьми 3-4 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2012
  •  М.Ю. Картушина «Физкультурные сюжетные занятия с детьми 5-6 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2012
  •  Л.Г. Горькова, Л.А. Обухова. Занятия физической культурой в ДОУ: Основные виды, сценарии занятий. – М.: 5 за знания, 2007.
  •  Физическое воспитание и познавательное развитие дошкольника/ Сост. К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина. М.: Школьная Пресса, 2007.
  •  Е.В.. Сулим. Занятия по физкультуре в детском саду: игровой стретчинг. - М.: ТЦ Сфера, 2012Бабина К.С. Комплексы утренней гимнастики в детском саду.
  •  Бондаренко Т.М. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми 3-4 лет в ДОУ: Практическое пособие для старших воспитателей и педагогов ДОУ, родителей, гувернеров. – Воронеж: ИП Лакоценина Н.А., 2012
  •  Бондаренко Т.М. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми 4-5 лет в ДОУ: Практическое пособие для старших воспитателей и педагогов ДОУ, родителей, гувернеров. – Воронеж: ИП Лакоценина Н.А., 2012
  •  Бондаренко Т.М. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми 5-6 лет в ДОУ: Практическое пособие для старших воспитателей и педагогов ДОУ, родителей, гувернеров. – Воронеж: ИП Лакоценина Н.А., 2012
  •  Бондаренко Т.М. Физкультурно-оздоровительная работа с детьми 6-7 лет в ДОУ: Практическое пособие для старших воспитателей и педагогов ДОУ, родителей, гувернеров. – Воронеж: ИП Лакоценина Н.А., 2012
  •  Лайзане С.Я. Физическая культура для малышей. – М.: Просвещение, 1989
  •  Степаненкова Э.Я.  Физическое воспитание в детском саду. - М.: Мозаика-Синтез, 2008
  •  Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития. - М.: Мозаика-Синтез, 2009
  •  Физкультура. Средняя и старшая группы. Разработка занятий. / Сост. М.А. Фисенко. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008
  •  Физкультура. Подготовительная группа. Разработка занятий. / Сост. М.А. Фисенко. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2009
  •  Вареник Е.Н., Кудрявцева С.Г., Сергиенко Н.Н. Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет: Планирование и конспекты. – М.: ТЦ Сфера, 2012
  •  Пензулаева  Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2014.
  •  Пензулаева  Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2014
  •  Пензулаева  Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2014
  •  Пензулаева  Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2013
  •  Е.В. Сулим Детский фитнес. Физкультурные занятия для детей 3-5 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2014
  •  Спортивные занятия на открытом воздухе для детей 3-7 лет / авт.-сост. Е.И. Подольская. – Волгоград: Учитель: ИП Гринин Л.Е., 2014
  •  Воронова Е.К. Формирование двигательной активности детей 5-7 лет: игры-эстафеты / Е.К. Воронова.  – Волгоград: Учитель, 2012
  •  Давыдова М.А. Спортивные мероприятия для дошкольников: 4-7 лет. – М.: ВАКО, 2007
  •  Т.Е. Харченко Спортивные праздники в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2013
  •  Агапова И.А., Давыдова М.А. Спортивные сказки и праздники для дошкольников. – М.: АРКТИ, 2010
  •  Проектная деятельность в детском саду: спортивный социальный проект / авт.-сост. Е.В. Иванова. - Волгоград: Учитель, 2015
  •  Утробина К.К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 5-7 лет. Конспекты нетрадиционных занятий и развлечений в спортивном зале. М.: Издательство ГНОМ и Д, 2003
  •  Подольская Е.И. Профилактика плоскостопия и нарушения осанки у старших дошкольников. М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2009
  •  Буцинская П.П. Общеразвивающие упражнения в детском саду. М.:Просвещение, 2003
  •  Степаненкова Э.Я. Методика проведения подвижных игр. - М.: Мозаика-Синтез, 2009
  •  Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет. / Авт.-сост. Э.Я. Степаненкова - М.: Мозаика-Синтез, 2011
  •  Козак Большая книга игр от 3 до 7 лет. - Волгоград: Учитель, 2008
  •  Пензулаева  Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения в детском саду.  - М.: ВЛАДОС, 2003
  •  Пензулаева  Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет. - М.: ВЛАДОС, 2002
  •  Подвижные тематические игры для дошкольников / Сост. Т.В. Лисина, Г.В. Морозова. – М.: ТЦ Сфера, 2014
  •  Тимофеева Е.А. Подвижные игры с детьми младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2003
  •  Дмитриев В.Н. Игры на свежем воздухе. – М.: Издательский Дом МСП, 2001
  •  Побегаем, попрыгаем….: Сборник подвижных игр и забав для детей 6-10 лет / авт.-сост. Н.Л. Воробьева. – М.: АРКТИ, 2007
  •  М.Ф. Литвинова Русские народные подвижные игры. – М.: Просвещение, 2004
  •  Воронова Е.К. Игры-эстафеты для детей 5-7 лет: Практическое пособие. М.: АРКТИ, 2009
  •  Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке. - М.: Просвещение, 2001
  •  Иова Е.П. Утренняя гимнастика под музыку. - М. АРКТИ, 2008
  •  Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста. – М.: Мозаика-Синтез, 2012
  •  Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2011
  •  Формирование здорового образа жизни у дошкольников: планирование, система работы / авт.-сост. Т.Г. Карепова. – Волгоград: Учитель, 2014
  •  Лободин В.Т., Федоренко А.Д., Александрова Г.В. В стране здоровья. Программа эколого-оздоровительного воспитания дошкольников. - М.: Мозаика-Синтез, 2011
  •  Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка: пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. – М.: АРКТИ, 2000
  •  Голубева Л.Г. Гимнастика и массаж для самых маленьких. - М.: Мозаика-Синтез, 2011
  •  Кравченко И.В. Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы. Методическое пособие. / Под ред. Г.М. Киселевой, Л.И. Пономаревой. – М.: ТЦ Сфера, 2011
  •  Кравченко И.В. Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы. Методическое пособие. / Под ред. Г.М. Киселевой, Л.И. Пономаревой. – М.: ТЦ Сфера, 2011
  •  СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

  • Алешина Н.В. Знакомим дошкольников с родным городом: Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2000
  • Данилина Г.Н. Дошкольнику – об истории и культуре России. – М.: АРКТИ, 2003
  • Сушкова И.В. Социально-личностное развитие. – М.: ТЦ Сфера, 2008
  • Смирнова Е.О. Общение дошкольников с взрослыми и сверстниками: Учебное пособие. М.: Мозаика-Синтез, 2012
  • А.В. Калинченко, Ю.В. Микляева, В.Н. Сидоренко Развитие игровой деятельности дошкольников: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004
  • Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2013
  •  Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2013
  •  Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2013
  •  Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в второй младшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2013
  •  Дошкольникам о защитниках отечества. Методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ. / под ред. Л.А. Кондрыкинской. - М.: ТЦ Сфера, 2005
  •  Гришина Г.Н. Любимые детские игры. – М.: ТЦ Сфера, 2004
  •  Дни этики в детском саду. Планирование, игры, сказки, стихи. – М.: ТЦ Сфера, 2011
  •  Додокина Н.В., Евдокимова Е.С. Семейный театр в детском саду: Совместная деятельность педагогов, родителей и детей. – М.: АРКТИ, 2012
  • Дурова Н.В. Очень важный разговор. Беседы-занятия с детьми об этике поведения. – М.: АРКТИ, 2007
  • Зворыгина Е.В. Первые сюжетные игры малышей: Пособие для воспитателя дет. сада. - М.: Просвещение, 1999
  • Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет: Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для педагогов и методистов. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
  •  Петрова В.И., Стульчик Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет. – М. Мозаика-Синтез, 2012
  • Тематические недели в детском саду./ авт.-сост. Т.Н. Сергеева. – М.: АРКТИ, 2013
  • Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника. Для работы с детьми 3-7 лет. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
  • Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2006
  • Е.А. Алябьва Воспитание культуры поведения у детей 5-7 лет: Методическое пособие. М.: ТЦ Сфера, 2009
  • Семенака С.И. Уроки добра: Коррекционно-развивающая программа для детей 5-7 лет. Авт.-сост. С.И. Семенака. М.: АРКТИ, 2002
  • Семенака С.И. Учимся сочувствовать, сопереживать. Коррекционно-развивающие занятия для детей 5-8 лет. – М.: АРКТИ, 2003
  • Романова И.В., Кожанова М.Б. «Как прекрасен этот мир…»: Конспекты развивающих занятий и досугов в старшей группе ДОУ. – М.: АРКТИ, 2011
  • Как научить ребенка быть внимательным и терпимым к людям: Пособие для воспитателей ДОУ и детских психологов / Авт.-сост. В.Г. Маралов. – М.: АРКТИ, 2009
  • Семенака С.И. Учим детей доброжелательному поведению: Конспекты и материалы к занятиям 5-7 лет. – М.: АРКТИ, 2010
  • Наблюдение и труд в природе. Пособие для воспитателей дет. сада. М.: Просвещение, 1999
  • Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева. – СПб.: «Детство-Пресс», 2005
  • Занятия по правилам дорожного движения / Сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Малюшкина. – М.: ТЦ Сфера, 2009
  • Майорова Ф.С. Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятия. Досуг. – «Издательство Скрипторий 2003», 2006
  • Обучаем воспитанников ДОУ правилам дорожного движения: Практическое пособие / Под ред. Л.А. Сорокиной. – М.: АРКТИ, 2011
  • Степаненкова Э.Я, Филенко М.Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения. Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1999
  • Шорыгина Т.А. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2010
  • Е.Я. Хабибуллина Дорожная азбука в детском саду. Конспекты занятий. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2011
  • Правила дорожного движения. Старшая группа. / Сост. Л.Б. Поддубная. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2009
  • Правила дорожного движения. Подготовительная группа. / Сост. Л.Б. Поддубная. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2009
  • Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
  • Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения: Для занятий с детьми 3-7 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2014
  • Лыкова И.А., Шипунова В.А. Дорожная азбука. Детская безопасность: Учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. М.: Издательский дом "Цветной мир», 2013
  • Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2014
  • Методическое пособие по обучению детей мерам пожарной безопасности для воспитателей дошкольных учреждений – Видное, 1998
  • ОБЖ. Средняя группа. Занимательные материалы/ Сост. Л.Б. Поддубная. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008
  • ОБЖ. Средняя группа. Разработка занятий./ Сост. М.А. Фисенкко. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008
  • ОБЖ. Старшая группа. Разработка занятий./ Сост. М.А. Фисенкко. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2010
  • Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности. – М.: ТЦ Сфера, 2008
  • Пожарная безопасность. Разработки занятий. Средняя группа. /  Автор-сост. Т.В. Иванова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2011
  • Пожарная безопасность. Разработки занятий. Старшая группа. /  Автор-сост. Т.В. Иванова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2011
  • Лыкова И.А., Шипунова В.А. Опасные предметы, существа и явления. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. М.: Издательский дом "Цветной мир», 2013
  • Лыкова И.А., Шипунова В.А. Азбука безопасного общения и поведения. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. М.: Издательский дом "Цветной мир», 2013
  • Лыкова И.А., Шипунова В.А. Огонь – друг, огонь - враг. Детская безопасность: учебно-методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. М.: Издательский дом "Цветной мир», 2013
  • Е.К. Ривина Знакомим дошкольников с семьей и родословной. Пособие для педагогов и родителей. Для работы с детьми 2-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2008

Образовательная область «Познавательное развитие»

  • Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Познавательное развитие в дошкольном детстве: Учебное пособие. М.: Мозаика-Синтез, 2012
  • 1000 развивающих занятий с детьми 5-6 лет / под редакцией Парамоновой Л. А. – Ярославль: «Академия развития», 2001
  •  Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим. М.: ЦГЛ, 2004
  • Гризик Т.И. Ребенок познает мир. - М.: АРКТИ, 2009
  •  Горькова Л.Г., Кочергина А.В., Обухова Л.А. Сценарии занятий с детьми по экологическому воспитанию дошкольников. – М.: Издательство ГНОМ, 2011
  • Дрязгунова В.А. «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями»: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1999
  • Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для работы с детьми 4-7 лет. М.: Мозаика-Синтез, 2012
  • Николаева С.Н. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников. – М.: Издательство ГНОМ, 2011
  • А.И. Иванова Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду: Мир растений. – М.: ТЦ Сфера, 2007
  • Молодова Л.П. Экологические праздники для детей: Учебно-метод. Пособие для воспитателей детских садов и учителей начальной школы. – М.: ООО «Асар», 2001
  • Н.В. Коломина Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2003
  • Журавлева Л.С. Солнечная тропинка. Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Для работы с детьми 5-7 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2006
  • Рыжова Н.А. Не просто сказки. Экологические рассказы, сказки и праздники. – М.: ЛИНКА-Пресс, 2001
  •  Шишкина В.А. Прогулки в природу: Учеб.-метод. Пособие для воспитателей дошк. образоват. учреждений / В.А. Шишкина, М.Н. Дедулевич. М.: Просвещение, 2003
  • Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2012
  •  Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2013
  •  Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2013
  • Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2013
  • Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2013
  • Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в подготовительной  группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2013
  • Теплюк С.Н. Занятия на прогулке с малышами: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Для работы с детьми 2-4 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2012
  • Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
  • Дыбина О.Б. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Первая младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2013
  • Дыбина О.Б. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2013
  • Дыбина О.Б. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014
  • Дыбина О.Б. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014
  • Дыбина О.Б. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014
  • Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников. М.: Мозаика-Синтез, 2010
  • Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации / Под общ. ред. Л.Н. Прохоровой. – М.: АРКТИ, 2010
  • Исследовательская деятельность на прогулках: экологические занятия с детьми 5-7 лет / авт.-сост. М.П. Костюченко. – Волгоград: Учитель, 2014
  • Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ. Конспекты занятий. / сост. Н.В. Нищева. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2013
  • Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Вода». – М.: ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2005
  • Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме: «Космос». – М.: ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2005
  • Арапова-Пискарева Н.А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
  • Помораева И.А., Позина В.А., Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада: Планы занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2012
  •  Помораева И.А., Позина В.А., Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада: Планы занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2012
  • Помораева И.А., Позина В.А., Занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада: Планы занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2012
  • Помораева И.А., Позина В.А., Занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе детского сада: Планы занятий.
  • Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике. – М.: Просвещение, 1999
  •  Рихтерман Т.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста: Книга для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1999
  •  Смоленцева А.А. Сюжетно-дидактические игры с математическим содержанием. Пособие для воспитателей. Под. ред. Поддьякова Н.Н. – М.: Просвещение, 1999
  •  Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. – М.: Просвещение, 2001
  •  Венгер Л.А., Пилюгина Н.П. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников. – М.: Просвещение, 2002
  • Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников: Пособие для воспитателя дет. сада. _ М.: Просвещение, 1999
  • Альтхауз Д., Дум Э. Цвет – форма – количество: Опыт работы по развитию познават. Способностей детей дошкол. возраста / под ред. В.В. Юртайкина. – М.: Просвещение, 2004

Образовательная область «Речевое развитие»

  • Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи во 2-младшей группе. Учебное пособие. – М., Центр педагогического образования, 2009
  • Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи в средней группе. Учебное пособие. – М., Центр педагогического образования, 2009
  •  Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи в старшей группе. Учебное пособие. – М., Центр педагогического образования, 2009
  • Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Методическое пособие для воспитателей. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2001
  • Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду: Методическое пособие для воспитателей. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2001
  • Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в старшей группе детского сада: Методическое пособие для воспитателей. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2001
  • Бондаренко Т.М. Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада: Методическое пособие для воспитателей. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2001
  • Вареница Е.Ю. День за днем говорим и растем. Пособие по развитию детей раннего возраста. М.:. Мозаика-Синтез, 2009
  • Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2012
  • Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2012
  • Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе  группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014
  • Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа.  – М.: Мозаика-Синтез, 2014
  • Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа.  – М.: Мозаика-Синтез, 2014
  • Дурова Н.В. Фонематика – как научить детей слышать и правильно произносить звуки. – М.: Школа-Пресс, 2001
  • Кириллова Е.В. Развитие фонематического восприятия у детей раннего возраста. – М.: Просвещение, 2000
  • В.А. Петрова Занятия по развитию речи с детьми до трех лет. – М.: Просвещение, 2001
  • Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 2002
  • Максаков А.И., Туманова Г.А.  Учите играя. Игры и упражнения со звучащим словом. – М.:. Просвещение, 2006
  • Парамонова  Л.Г. Стихи для развития речи. – М.: АРКТИ, 2009
  • Развитие речи и творчества дошкольников. Под ред. О.С.  Ушаковой. – М. ТЦ Сфера, 2002
  • Савельева Е.А. Тематические загадки и веселые игры для пальчиков - Волгоград: ИТД «Корифей», 2010
  • Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2010
  • Ткаченко Е.А. Тематические игры и веселые загадки для пальчиков. М.: Просвещение, 2003
  • Ушакова О.С. Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников. – М.: Просвещение, 2005
  • Янушко Е.А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. М.: Мозаика-Синтез, 2007
  • Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи… Методика приобщения детей к чтению. – М.: Линка-Пресс, 2003
  • Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия 2-4 года / сост. В.В. Гербова, Н.П. Ильчук. – М.: Издательство Оникс, 2006
  • Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия 4-5 лет / сост. В.В. Гербова, Н.П. Ильчук. - М.: Издательство Оникс, 2006
  • Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия 5-7 лет / сост. В.В. Гербова, Н.П. Ильчук. - М.: Издательство Оникс, 2006
  • Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий. М.: ТЦ Сфера, 2000
  • Гурович Л.М. и др. Ребенок и книга: Пособие для воспитателя дет. сада
  • Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
  • Баранова Е.В., Савельева А.М., От навыков к творчеству: обучение детей 2-7 лет технике рисования. Учебно-методическое пособие. М.: Мозаика-Синтез, 2009
  • О.А. Соломенникова Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. – М.: Мозаика-Синтез, 2012
  • Т.С. Комарова. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
  • Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: Педагогическое общество России, 2001
  • Т.С. Комарова, А.В. Размыслова Цвет в детском изобразительном творчестве. - М.: Педагогическое общество России, 2002
  • Т.С. Комарова, О.Ю. Зырянова Преемственность в формировании художественного творчества детей в детском саду и начальной школе. - М.: Педагогическое общество России, 2001
  • Комарова Т.С. Школа эстетического воспитания. – М.: Мозаика-Синтез, 2009
  •  Т.С. Комарова, М.Б. Зацепина Художественная культура. Интегрированные занятия с детьми 5-7 лет. Книга для воспитателей дошкольных учреждений, педагогов дополнительного образования и учителей начальных классов. - М.: АРКТИ, 2001
  • Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество дошкольников. - М.: Мозаика-Синтез, 2009
  • Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2012
  • Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2012
  • Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2012
  • Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2012
  • Т.С. Комарова, Н.Г. Пантелеева Знакомим дошкольников с искусством портрета. – М.: АРКТИ, 2010
  • Грибовская А.А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации. – М.: АРКТИ, 2011
  • Знакомство с народным изобразительно-прикладным искусством в ДОУ: Сценарии интегрированных занятий в подготовительных к школе группах / Авт.-сост. А.Н. Чусовская. – М.: АРКТИ, 2011
  • Казакова Р.Г. Занятия по рисованию с дошкольниками. – М.: ТЦ Сфера, 2009
  • Лыкова И.А. Дидактические игры и занятия. Интеграция художественной и познавательной деятельности дошкольников. - М.: «Карапуз-Дидактика», 2009
  • Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации. – М.: «Карапуз-Дидактика», 2009
  •  Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации. - М.: «Карапуз-Дидактика», 2009
  • Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. Книга для занятий с детьми дошкольного возраста. - М.: «Карапуз-Дидактика», 2012
  • Курочкина Н.А. Детям о книжной графике. - СПб.: Акцидент, 2002
  • Курочкина Н.А. Знакомство с натюрмортом. - СПб.: Акцидент, 2002
  • Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. – СПб.: Акцидент, 2001
  • Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников. / Авт.-сост. Л.С. Куприна, Т.А. Бударина, О.А. Маркеева, О.Н. Корепанова и др. – СПб.: «Детство-Пресс», 2003
  • Брыкина Е.К. Творчество детей в работе с различными материалами. Книга для педагогов дошкольных учреждений, учителей начальных классов, родителей. – М.: Педагогическое общество России, 2002
  • Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Средняя группа: Программа, конспекты. – М.: Владос, 2002
  • Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа: Программа, конспекты. – М.: Владос, 2001
  • Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты. – М.: Владос, 2002
  • Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-Синтез, 2006
  • Д.Н. Колдина Рисование с детьми 3-4 лет: Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
  • Д.Н. Колдина Рисование с детьми 4-5 лет: Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
  • Д.Н. Колдина Рисование с детьми 5-6 лет: Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
  • Т.Н. Доронова, С.Г. Якобсон Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. – М.: Просвещение, 2004
  • К.К. Утробина, Г.Ф. Утробин Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2004
  • Богатеева З.А. Занятия аппликацией в детском саду. – М.: Просвещение, 2000
  • Малышева А.Н. Аппликация. - М.: Просвещение, 2000
  • Объемная аппликация. Из опыта работы воспитателя Петровой И.М.
  •  Халезова Н.Б. Декоративная лепка в детском саду. - М.: Просвещение, 2000
  • Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста. Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика-Синтез, 2007
  • Д.Н. Колдина Лепка с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009
  • Лесовская С.А. Зверушки из пластилина/ Светлана Лесовская. – М.: Эксмо, 2013
  • Багрянцева А. Зоопарк из пластилина/ Алена Багрянцева. – М.: эксмо, 2014
  • Лесовская С.А. Герои сказок из пластилина/ Светлана Лесовская. – М.: Эксмо, 2014
  • Данкевич Е. Жакова О. Пластилиновый мир. – Смоленск: Русич, 2000
  • Давыдова Г.Н. Пластилинография для малышей. - М.: Эксмо, 2014
  • Давыдова Г.Н. Детский дизайн. Пластилинография Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: учебно-методическое пособие/ сост Е.С. Демина. - М.: АРКТИ, 2009
  •  А. Юртакова. Л. Юртакова Квилинг: Создаем композиции из бумажных лент. – М.: Эксмо, 2012
  • Бойко Е.А. Квилинг, или бумажная филигрань. – М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2011
  • Соколова С.В. Оригами для дошкольников. – М.: Эксмо, 2006
  • Т.Б. Сержантова Оригами для всей семьи. – М.: Айрис-Пресс, 2006
  • Игрушки из бумаги. – СПб.: ООО «Издательство «Кристалл», 2001
  • Лючия Пацци Лепим из соленого теста: Забавные фигурки и оригинальные композиции. – М.: Издательская группа «Контэнт», 2012 
  • Г.Чаянова Соленое тесто. – М.: Дрофа-Плюс, 2005
  • Зимина Н.В. Шедевры из соленого теста. – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2009
  • Гульянц Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 2002
  • Гаврильченко Т.В. Поделки из природных материалов. - М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2009
  • Демина И.Г. Подарки из природных материалов. – Смоленск: Русич, 2001
  • Агапова И.А., Давыдова М.А. Игрушки и подарки из природных материалов. – М.: ООО Издательство «Дом. XXIвек», 2007
  • Л.В. Куцакова Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. Пособие для педагогов и родителей. Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез.. 2008
  • Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009
  • Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009
  • Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в  детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
  • Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005
  • Лиштван З.В. Конструирование: Пособие для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 2004
  • Лиштван З.В. Игры и занятия со строительным материалом в детском саду. – М.: Просвещение, 2003
  • Л.А. Ремезова Учимся конструировать. Пособие ждя занятий с дошкольниками в ДОУ. – М.: Школьная Пресса, 2005
  • Сорокина Н.Ф., Миланович Л.Г. Развитие творческих способностей у детей от 1 года до 3 лет средствами кукольного театра. – М.: АРКТИ, 2002
  • Караманенко Т.Н. Кукольный театр – дошкольникам. – М.: Просвещение, 2006
  • Додокина Н.В., Евдокимова Е.С. Семейный театр в детском саду: совместная деятельность педагогов, родителей и детей. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
  • Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М.: Просвещение, 1981. – 240 с., нот. – (Б-ка воспитателя дет. сада).
  • Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2009
  • Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2009
  • Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду. Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей. / Под ред. Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
  • Зацепина М.Б., Антонова Т.В., Праздники и развлечения в детском саду. Методическое пособие для педагогов и музыкальных руководителей. / Под ред. Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2008
  • Пантелеева Н.Г. Народные праздники в детском саду: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез, 2014
  • Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения/ авт.-сост. О.Н. Арсеневская. – Волгоград: Учитель, 2012
  • Праздники в детском саду (спортивные, сезонные и тематические праздники, вечера-развлечения, музыкально-сюжетные игры)/ авт.-сост. Г.А. Лапшина. - Волгоград: Учитель, 2014
  • Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Первая младшая группа / авт.-сост. Е.Н. Арсенина. - Волгоград: Учитель, 2014
  • Музыкальные занятия по программе «От рождения до школы». Вторая младшая группа / авт.-сост. Е.Н. Арсенина. - Волгоград: Учитель, 2014

 

Дата публикации — 02.06.2017

Громова Елена Александровна. Netfolio - портфолио воспитателя. Материальная база

Детство. примерная образовательная программа дошкольного образованияТ.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцева и др.СПб.:"ДЕТСТВО-ПРЕСС"20071
Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ. Перспективное планирование, конспектыЛеонова Н.Н.СПб "ДЕТСТВО-ПРЕСС"20141
Комплексные занятия с детьми среднего и старшего дошкольного возраста по разделу "Социальный мир"Горбатенко О.Ф.Волгоград: Учитель20071
Математика для детей 4-5 лет: Учебно-метод.пособие к рабочей тетради "Я считаю до 5"Колесникова Е.В.Творческий центр Сфера20181
Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет:тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятийМартынова Е.А.,Сучкова И.М.Волгоград: Учитель20121
Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 летКалинина Т.В.Волгоград: Учитель20151
Организация деятельности детей на прогулке.Средняя группаКобзева Т.Г.,Холодова И,А,Волгоград: Учитель20111
Театральная деятельность в детском саду. Для занятий сдетьми 4-5 летГорбунова О.Ф.М: Мозаика-Синтез20081
Реализация содержания образовательной области "Речевое развитие" в форме игровых обучающих ситуаций (младший и средний)Ельцова О.М.СПб "ДЕТСТВО-ПРЕСС"20161
Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской литературой (с4-5лет)Ельцова О.М., Шадрова Н.Л., Волочаевская И.А.СПб "ДЕТСТВО ПРЕСС"20181
Придумай слово: Речевые игры упражнения для дошкольников: Книга для воспитателей дет.сада и родителейУшакова О.С. 20091
Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников (средняя, старшая,подготовительная)Горьков.А.а Л.Г., Кочергина А.В., Обухова ЛМ: ВАКО20051
Утренняя гимнастика вдетском саду. Упражнения для детей 3-5 летХарченко Т.Е.М: Мозаика-Синтез20081
Физическая культура в детском саду: Средняя группаПензулаева Л.И.М: Мозаика-Синтез20161

Пальчиковая гимнастика. Учеба по пластике во второй младшей группе «Конь Подвижная игра« Кони-Карусель »

Пальцевая гимнастика. Учеба по пластике во второй младшей группе «Конь Подвижная игра« Кони-Карусель »

Разделы: Работа с дошкольниками

Цель: Обеспечить умение выделять и обозначать части тела и характерные особенности лошадей. Для формирования звуковой выразительности речи, навыков звукоизоляции.Знакомство с нетрадиционной техникой рисования - рисованием пальца по крупе.

Материал. Игрушка - лошадь, забор деревянный, на подносах зерна овса.

Занятие строения

Звучит детская классическая музыка «Малыш в деревне».

Воспитатель. Угадай, кто приходил к нам сегодня в гости.

«Бежит по тропинке, стоит за ногами. Цок, Коко, Кок! Кто это?»

Детский. Лошадь.

Педагог осматривает лошадь с детьми, показывает и обозначает части тела.

Воспитатель. Когда лошадь бежит, она высоко поднимает ноги и издевается копытами. Вот как происходит столкновение языков. Теперь покажи.

Дети повторяются за репетитором.

Воспитатель. Лошади Сильные животные, могут перевозить людей и грузы. Живые лошади в домах - «конюшнях». Прогулка на лошадях по лугу или в поле. Скажите, а какие лошади там нравятся?

Детский. Хэш, сено.

Воспитатель. Да, и даже лошади любят, есть овес.

Воспитатель показывает поднос с зернами овса и предлагает покормить лошадь.

Воспитатель. Пока лошадь ест, расскажем стихотворение.

Дети рассказывают стихотворение «Конь» А. Барто.

Воспитатель. Покажем коню, как умеем играть.

«Давайте ка ребята будем лошадьми.

Стало, коснулось
А в коней превратилось! «

Учитель рассказывает отрывок из стихотворения «Прокат, кони нас!» Н. Михайлова А дети имитируют движения лошадей, бегут прямо галопом.

«Кок Кок, Кок Кок, Кок Кок,
Я лошадь, серая сторона,
Я выбью копыто
Хочешь, качаем!»

После игры лошади превращаются в парней.

Воспитатель предлагает детям подойти к столам, на которых расположены подносы с овсяными зернами.

Воспитатель. Нарисуйте пальцем забор лошадиных сил на зернах овса. Но сначала наши пальцы отпустят.

Пальчиковая игра "Кони"

"Белая бумага, гладкая бумага,
Ездят пальцами, как лошади.
Коко Кок, Кок Кок, Права Рисси Табуномец "

Дети рисуют пальцем забор по зернам овса. Воспитатель с лошадью рассматривает рисунки, спрашивает детей, которые рисовали, для кого, что рисовали. Воспитатель хвалит детей за рисунки.

Воспитатель. Лошадь благодарит за такие красивые заборы и приносит угощение - конфеты.

Дети и воспитатели благодарят лошадь и сопровождают ее домой.

Библиография.

  1. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в детском саду первой младшей группы. Практическое пособие для педагогов и методистов ДОУ. - Воронеж: Изд-во «Учитель», 2003. - 270с.
  2. Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада. Программа и методические указания / Сост. С.Н. Нагревать. - М .: Мозаичный синтез, 2008. - 144 с.
  3. Хербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы на занятия. - 2-е изд., Акт.и добавить. - М .: Мозаичный синтез, 2008. - 112с.

Детали

Примечание: Этот урок проводится с элементами японского профессора Макато Шчида . Одной из характерных черт его методик являются игры, развивающие правое полушарие мозга, помогая детям проявлять любовь, чувство уникальности и взаимодействие между людьми. На занятиях по методу Шчида вы встретите такие необычные для многих из нас обучающие элементы аргумент , игр на развитие интуиции , воображения Ну и конечно же традиционные игры на развитие памяти, логика, тоже присутствуют.

Многие любят лошадей, я тоже, но это понятно, ведь это очень красивые и грациозные животные. Если вы тоже их любите и хотите рассказать о них ребенку в игровой форме, то прошу меня!

Очень важно играть с ребенком, когда и у вас, и у малыша хорошее настроение, и прекращать игру, если ребенок потеряет интерес.

Начинаем урок с объятий, расскажи ребенку, как сильно ты его любишь! Пригласите поиграть и обязательно скажите: «Будем играть, и у вас все получится!»

1.Познакомьтесь с лошадьми.

Для начала познакомимся с фигурами лошадей - внимательно рассмотрим, у каких лошадей грива, копыта, хвост. И скажите, где их можно найти.

Для этой части урока я подготовил сенсорный бокс. У нас есть целая конюшня! Здесь нас приматывали сеном, проплакивали и кормили лошадей. Каждой лошади приносили в жертву свое собственное, прежде чем они могли прогнать всех лошадей и взяли на себя одинаковую ношу с водой, каждая налила воду, но корм был перелит в общую кормушку.

При этом работали с дыханием - взяли в руки сено и подули на него.

2. Развивайте интуицию.

Поскольку врожденные способности любого малыша лечат интуицию, мы рады ее развивать. Сегодня искали, как из трех стогов сена корма спрятали - я спрятался, а сын угадает.

3. Моторное развитие.

Мы уделили время Моторике: сделали ручку из палочек.

Основа из соленого теста, в нее и вклеен «заборчик».

Также сделал лошадь с всадником. (Опять развитие моторики).

4. Игры на поиск (развитие внимания и памяти):

4.1. Найдите "Чья часть слева?"

(Определяем, какой лошади принадлежит часть (нога, хвост, грива и т. Д.), Расположенная в левом ряду каждой строки).

4.2. Найдено пар:

Искал тень лошадей, задача сложная т.к. Силуэты лошадей разные, но мы справились.

4.3. Разблокировать домино.

4.4. В очередной раз покормили лошадей.

Мы рассмотрели меню, изучили, что едят лошади.

Затем они собрали предметы «еда для лошади» (сено и овес у нас изображались в виде рисунков на карточках, яблоки, сухари, морковь и вода - настоящие).

Все предметы я спрятал на видном месте, например, на полке, на столе - т.е. чтобы можно было найти глаза.

4,5. Развиваем память.

Играем в игру с сеткой на память - это игра на запоминание положения объекта. Суть игры такова:

Раскладываю 2 ряда карточек по 3 штуки в ряд, друг друга, каждую картинку рассматриваем, мол, потом все переворачиваю. Далее вызываю один из предметов и прошу ребенка найти карточку, сын выполняет мои просьбы, проверяем, не ошиблись ли, карточка осталась нетронутой, продолжаем поиск нужной карточки.

5. Дизайн и воображение:

Собрал лошадь из танграма.На листе закрасила контуры фигурок, сложила Азамат.

6. Раскраска.

6.1. Найдите каждого ковбоя - лошадь, цветной платок и седло.

6.2. Разделка лошадей (рыжая, черная, серая, коричневая) на 3 части по вертикали. Ребенок полностью складывает лошадь. Немного побил, уволил лошадей в неправильном порядке, предложил сыну все исправить.


7. Головоломки - развивайте логику и внимание.

7.1. Собрал логический ряд.Выложил сына повторил.

7.2. Головоломка, оставленные 4 элемента не собраны, Азамат собрал всю картинку до конца.


8. Аппликационная гимнастика: «Конная скакалка».

Поставьте ребенка перед собой, прикоснитесь ладонями к его раскрытым ладоням, начните их слегка похлопывать, говоря:

Лошадь носится по полю, по полю.

Лошадь веревка на волю, на волю.

Конь мчался, а ветер подул,

Хотел не отставать от быстрой лошади!

Затем возьмите в руки маленькую девочку и разомните пальцами от кончиков до ладони:

Трос конский

Вдоль речки.

Перейти на разминку безымянных пальцев:

Сбежала за ней

Наконечник барашка.

Линия - Средние пальцы:

По мосту стало

Лошадь на бегу

Следом за ними идут показательные разминки:

За ее флагшатой

Решил прокатиться!

В самом конце игры доходит до большого пальца:

Лошадь, лошадь, прыгает,

Пора всем вместе расслабиться!

9.Логритика: «Лошадь»

Для этой части урока нам понадобится , вот эта песня .

Перед тем, как послушать песни, еще раз подумайте о лошади. Напомним, у каких лошадей грива, какие копыта, хвост.

«Свободный» слог для выборки: «Но» (говорим с ребенком с ребенком).

Скажите: «Сейчас поедем верхом на коне», дайте ребенку деревянные ложки (ну если дома нет деревянных ложек - подойдут любые другие).

Распевая песню, бросьте ребенка на колени (едем на коне) и помогите ритмично постучать ложками (спиральными копытами). На припеве «Нет-нет-но» мы помогаем малышу опробовать ложки на лапках, поощряем лошадь «подойти».

Едем - едем на коне, но, но, но!

Рада-Рада все ребята, но, но, но!

Рада-Рада езжу, но, но, но!

Копии Cleancoat: НО, НО, НО!

(Видео о том, как проводить эту гимнастику, можно посмотреть).

Прокатились и наши лошади снова проголодались:

10. Моторика и координация движений:

Кормлю мамочек жеребенком (карточки меню), тропинку к еде выкладываю палками (можно чехлы, бусинки или бобы). Сначала слева направо, затем - справа налево.

11. Метикс.

На следующий день занялись творчеством. Аппликация "конь" изготовлена ​​из геометрических фигур.


Сделана грива для лошади.

И тоже решила украсить нашу самодельную лошадку зеленым цветом:

Снимали, немного подумал, что она из зеленой страны, где почти все зеленые, включая лошадей, и людей, а значит и всадников - красные.

За эти два дня мы узнали много нового о лошадях, осталось пообщаться с ними вживую, и мы сделаем это необходимо! Всем отличного настроения, приятных и интересных игр! Спасибо за внимание!

Материалы для занятий хранятся по этой ссылке.

«Источники способностей и опека над детьми - на кончиках пальцев. Из пальцев, образно говоря, тончайшие ручьи, питающие источник творческой мысли» (В. А. Сухомлинский)

Жизнь ребенка - это игра, в которой он познает мир, учится, развивается, растет.Аппликационная гимнастика - это игры пальцами. Аппликационная гимнастика важна для ребенка с самого его рождения. Уже с первой недели жизни, общаясь с ребенком, нужно разговаривать с ним, рассказывая сладости и бум. Они позволяют наладить контакт с ребенком и вызывают у него массу положительных эмоций.

С развитием моторики, звукового тестирования, автоматизации звуков формируется интонация, выразительность голоса, а также мимика, пластика, точность и координация как общей, так и мелкой моторики.Ежедневная пальчиковая гимнастика позволяет превратить скучное занятие в увлекательное, способствует улучшению функционального состояния корковых структур головного мозга, мелкой моторики, а также речевой активности.

Учеными доказано, что движения пальцев рук положительно влияют на развитие детской речи.

Что происходит, когда ребенок занимается гимнастикой пальцев.

1. Заполнение пальцами ритмических движений индуктивно приводит к возбуждению речевых центров головного мозга и усиливает согласованную активность речевых зон, что в конечном итоге стимулирует развитие речи.

2. Игра пальчиками развивает умение подражать взрослому, учит любить и понимать смысл речи, повышает речевую активность ребенка.

3. Малыш учится концентрировать и правильно распределять внимание.

4. Ребенок становится яснее, ритмичнее, шустрее, увеличивается контроль над выполняемыми движениями.

5. Память у ребенка развивается по мере того, как он учится запоминать определенные позиции и последовательность движений.

6.У малышки развивается воображение и фантазия.

7. Паралич приобретает силу и гибкость, что в дальнейшем облегчит овладение навыками письма.

Аппликационная гимнастика «Дождь вышел на прогулку ». И.В. Нищев

Дождь пошел гулять. "Стефам * на столе - это индекс и "
средние пальцы.
Бежит по аллее. Согнуть один палец на руках
Баранит на окно, для каждой строки.
Напугала большую кошку,
Промытые зонтики прохожих,
Крышу тоже промывали дождем.
Сразу город стал мокрым. Ладони качаем как есть
они стряхивают с них воду.
Дождь закончился. Усталый. Ставим ладони на стол.

Аппетитная гимнастика «Помощники».

Один, два, три, четыре,
Мы встряхнули посуду:
Чайник, чашка, ведро, ложка

И большая камера.

Начинаем пальцами по очереди для каждого названия блюд.
Мы ругались посудой, Одна ладонь скользит по другой.
Только чашка, которую мы сломали,

Наколение тоже рухнуло,

Отвалился чайник от чайника

Ложка у нас слегка сломалась.

Снова сдавай пальцы.
Итак, мы помогли маме. Поочередно ритмично ударяйте кулачком сердцем и хлопайте в ладонях.

Аппетитная гимнастика «В квартире много мебели."

Аппликационная гимнастика «Сколько туфель ш. ус».

Поочередно ударяем по столу и хлопаем в руках.

Для каждого наименования обуви сгибать пальцы, начиная с большого, одновременно на обеих руках.

Рассмотрим впервые

Сколько обуви у нас.

Туфли, тапочки, сапоги

Для Натаски и серег,

Да еще обувь

Валентинке,

А вот валенки эти

Для малышки Ганечки.

Аппликационная гимнастика «Я ношу перчатку».

Аппетитная гимнастика "компот".

Аппликационная гимнастика «Осенние листья».

Подвижное упражнение «Дождь».

Аппетитная гимнастика "Для Малины".

Пальцевая гимнастика "За гранью".

Пальцевая гимнастика "Хорс"

Аппликационная гимнастика - один из самых простых и в то же время эффективных способов Помогать малышу в тренировке мелкой моторики рук и формировании речевых навыков.Психологи, педиатры и неврологи советуют упражнения для улучшения координации движений отстающим в умственном и физическом развитии детям: ведь с их помощью интенсифицируются центры речи, а общее интеллектуальное развитие стимулируется. Но даже если ваш ребенок полностью здоров, пальчиковые игры послужат ему отличным развлечением, познакомят с названиями новых предметов, животных, времен года, природных явлений и т. Д. Поэтому сегодня мы представляем вашему вниманию пальчиковую гимнастику на тема «Домашние животные».

Комплекс упражнений «Домашние животные» - короткие стихотворения, сопровождаемые ритмичными движениями рук и пальцев. Как правило, дети легко запоминают эти забавные забавы и с удовольствием повторяют их взрослым. Но не стоит злоупотреблять вниманием малышей и тратить его больше пяти минут. Лучше предложить ребенку выполнять его несколько раз в день, если у вас и у малыша возникнет желание потренировать мелкую моторику ручек.

Ягненок, веселые телята, бык, котенок, молодняк

Барашек
Требуется ранний ранний
Плавать два барана.
(ладони обеих рук опущены вниз, локти разведены в разные стороны)
Положить рога
(Индексировать и согнуть обе руки на кольце и продвинуться вперед, изображая рог бариштов, оставшиеся пальцы прижал к ладоням)
Началась битва.
Долго так и растолстели
(рога сбивают с толку, слегка ударяют согнутым указательным и мизинцем одной руки об указательный и мизинец другой руки)
Мачион все цепляются друг за друга.
Но к обеду, вдруг чартер,
Разделенный, поднятие рога.

Веселые икры
Телячья грудь выросла,
(на правую руку согнуть и прижать к ладони всеми пальцами, кроме маминой и указательного)
Другой теленок тоже.
(на левой руке согните все пальцы, кроме майдены и указательного)
Рожали каждый день.
Кто им поможет?
(Пальцы обеих рук "плотные")

Бык
Это был бык
(Покажите рога: для этого прижмите указательными пальцами к головке кулачка влево вперед)
Вдоль забора
(Положите ладони с плавающими пальцами перед грудь, ладонь поставлена ​​вертикально) ,
пила мочу -
(расслабь ладони, чтобы они бессильно свисали)
Начни сказку первым.
(Развести руки в стороны, повторить несколько раз)

Cotion вылезет
Кот выйдет в сад,
(кулак сжат, средний и указательный "идут" по столу)
Весь народ разозлится.
(развести руки в стороны и потрясти плечом)
И петух и курица
(Большой и указательный пальцы соединены - «Клюк», остальные согнуты - «гребешок»)
С ул.
(потом приложите к большим пальцам средние, Безымянный, Мысинец - маленький «гребешок»)
Стань котенком в гости

Буду кухню угощать.
(показать ручки - ладонями вверх)

Молодые
Молодые в доме, где живете.
Их мамы зовут - сразу бегут.
(зовите молодых питомцев, разгибая пальцы на руках, начиная с большого)
Жеребенок быстро,
Пушистый котенок
Телячий сыр
Щенок игривый
Коза возбужденный
Все ребята убежали.
(Все пальцы - снова в кулак)

Домашние животные, Козознок, Сонна, Кот, Кот, Лошадь

Домашние животные
Купила папе открытки
(дети имитируют движения - ритмично «раскладывают открытки на столе»)
Что я вижу, я спросила.
(поочередно соединяем пальцы рук)
Вижу свинью с поросятами.
(«Смотрю в бинокль»)
Я вижу корову с телятами,
(«Смотрю в бинокль»)
И вижу кошку с котятами,
(«Смотрю в бинокль»)
И вижу козла Я дети,
(«Смотрю в бинокль»)
И вижу овец с ягнятами.
(«Смотрю в бинокль»)
Домашние животные вижу
(«Смотрю в бинокль»)
Всегда неодобрительно, покормите, не обижу.
(«Налить воды», «дать миску еды», гладить)

Малыш
На траве идет козел.
"Я-Я-Я!" - кричит коза.
(показывает козла)
Его ноги кривые
(Верхние ноги)
Хорб тупой.
(выставлены рожки)
Молока не давал
Сыр ни кусочка не давал.
Ничего еще не дал.
(плетя руками по разные стороны разводя плечами)
Он не грязный, просто маленький.
(покажите что за козочка)

Конланд
Мыс Рогид
Мыс Бодатая.
(Приставить "Рог" к голове)
Выбежал за плетенкой,
Целый день гулял.
(веселый танец)
Верх ноги козла!
(Верхние ножки)
Рога козлиные хлопают в ладоши!
(хлопнуть руками над головой)

Кот
Белый, пушистый кот
Моет языком животик.
(ребенок гладит правой ладонью левой ладонью)
Моет уши, моет лапы,
(ребенок гладит левой ладонью правой ладонью)
А на ножках - ЦАП-царапина.
(Ребенок подходит по очереди к указательным, средним, безымянным, маленьким девочкам и тянет за руки в разные стороны)

Cat
Один, два, три, четыре!
(Скользящие удары ладонями друг о друга)
В нашем доме жили кошки
(попеременно толкали одну руку, то другую)
Кошки с мячом играли,
(соединяем пальцы)
Кошки молочные лаковые ,
(Гребение "блюдцем" к лицу и язык имитирует лак)
Кошки когти заострены,
(колени легко царапаются)
Мышиная сера поймана.
(пальма хлопковая)

Лошадь
Я люблю свою лошадь,
Шерсть гладкая,
(погладить руками)
Гребень Задумчивая
(каждый взмах пальца)
И верховая езда поеду в гости.
(стук пальцами по столу)

Мышь, «Мяу, Гав, Му и др.», Пастух и ягнята, поросята

Мышь
Мышь вышла как-то
(пальцы обеих рук "бегают" по столу)
Смотрю, а это час.
(повернуть руки ладонями вверх-вниз)
Раз, два, три, четыре
(сжать кулак)
Плечо мыши для гирь.
(бросить пальцы из кулаков)
Вдруг возник ужасный звон,
(соединить пальцы рук, слегка прижав кончики друг к другу)
Мышь кончилась.
(руки спрятать за спину)

Мяу, гав, му и др.
Весь день прошел мимо сосен
Две подруги - я и
(шоу «Рога», голову крутишь)
Мяуканье согрело батончик на солнышке,
(Большой палец и мизинец одной руки поднять вверх, остальной прижать к ладони - «Кот»)
Быть весь день мешал ему.
(указательный и средний пальцы другой руки изображают рог овцы и слегка купальщицу «Катикс»)
Квика куплена у реки,
(Большой палец кладем на упор - «утенок», отсоединяем и прикрепляем пальцы по большому счету, пока имитируй, как ныряет докинг)
Песня Кукарека пела,
(объединить большой и указательный, остальное выпрямить и раздвинуть "петушок"; имитируйте пальцы, как поет петух)
Гав лежал на крыльцо,
(ладонь правой руки положить на край, большой палец вверх - «Ушко», Мысинетина опускает что-нибудь - «Собачья бухта»)
Винт под втулку насадки.
(поднесите ладони к Макушке - «Свиньи уши»)
А теперь, друг, напомните,
Имя по имени
Те, кто в этот жаркий полдень
попал мне на глаза.
(вызовите животных, которые обсуждались)

Пастух и овцы
Овцы на кольцах
Эти ягнята пасутся у реки.
(из пальцев по очереди делать "кольца")
Пасутся две лохматые собаки,
Что хвостами виляют лохматые.
(пальцы обеих рук изображают «собак». Вымыть руки, как хвосты)
И пастух на холме у дерева
(от руки изобразить «Гору», затем «Дерево»)
Играет замысловато на завихрении.
Быстрый разбор пальцев.
(«Игра на водовороте»)
На поляне цветут одуванчики.
(руки изображают «цветок»)
Колокольчик под ветровыми колышками.
(пожать руку)
Мы нам чудесная мелодия.
(кисть правой рукой прижать к правому уху, слушать)

Порось
Этот толстый поросенок весь день мудрил хвостом
(покажите мизинец)
Этот толстый поросенок - задняя часть забора.
(показать безымянный)

Ла-ла-ла, Лю-Лю, я люблю свиней!

Этот толстый поросенок ковылял носом,
(показать средний)
Этот толстый поросенок посвятил себя.
(Показать индекс)
Ла-ла-ла, Лю-Лю, я люблю свиней!
(сжать и обсыпать кулачки)
Это толстые поросята - Лекебель и трахаться,
(показать большие)
Я хотел спать посередине и все братья зарисовали.
(Сжать в кулак, большой палец внутрь)

Поехали скотину на Торжке, Рыбка, Рыбка из озера, Рыбка купалась, собачка

Поехал кот на Торжке
Поехал котом на Торжке,
(показать "ушки" над головой)
Купил котик торт.
(заморачиваться левой ладонью вверху правой, потом менять руки)
Пошел кот по улице
(показать "уши" над головой)
Купил кошачью булочку.
(потрудить левую ладонь сверху правого кулачка, потом поменять руки)
Ли съесть себя
(ребенок трясет плечом)
Или Зейн берет?
(Правая рука сжата в кулак.Указательный и средний пальцы показывают уши. Палец можно согнуть)
Я и кусаю
(ребенок трясет плечом)
И Зайн понизит.
(Правая рука сжата в кулак. Указательный и средний пальцы показывают уши)

Рыба
Рыба плывет в водичке,
(Дети изображены со сложенными ладонями, как плывущие рыбы)
Рыба играет весело.
Fish, Fish, Najnitsa,
(пальцем угрожаем)
Мы хотим вас поймать.
(медленно подводит ладонь)
Рыбка загнула спину
(опять изображу, как плывет рыба)
Крошка хлеба взять.
(сделать захват двумя руками)
Рыбий хвост взмахнул
(опять «плыть»)
Рыба быстро поплыла.

Рыба в озере
Рыба в озере живет,
Рыба в озере плавает.
(ладони соединены и делают плавные движения)
Хвост ударит внезапно
(Отцепится ладонью и ударится по коленям)
И мы услышим - шлейф, шлейф!
(ладони положить к основанию и погладить руками)

Поплавки
Рыба купалась, ныряла
В чистой теплой воде.
(Складки обеих рук сложены пробиванием. Руки перемещают волну от плеча, изображая ныряющую рыбу)
Затем сжиматься
(пальцы плотно сжаты)
Разбиваются
(пальцы сложены веером )
Вот пойдет по песку.
(пальцы рук защемлены щепкой и кажутся закопанными в песок)

Собака
Ебать пальцами ходьбу
(Пальцы бегают по столу)
Танцевать стало весело.
Вот так
(показать большие пальцы из кулака)
Танцевать весело.
Нажатие пальцев,
(Пальцы собираются в подбородок, который открывается, закрывается)
Собачья пила.
(Пальцы левой руки соединены и разогнуты. Пальцы правой руки собираются в фишку, указательный сгиб («собачка») )
Громко лает,
Палец пугает.
(Фигурка «Собака». Большой палец прыгает)
Пальцы вырвались,
Все втиснулись в кулачок.
(Левая рука сжимается в кулак)
И собака идет,
Пальцы не находят.
(Левая рука сжата в кулак, правая - «Собачка» движется вокруг левой)
Кулаками выбито.
(один кулачок стучит о другой)
Собака испугалась.
(пальцы бегают по столу)
Ну и снова пальцы
Вместе стали танцевать.
В ловушке, куплено,
Ой, как быстро устаем!
(нижние кисти руки вниз)
Отдыхаем
(ладони сложены под головой - «спим»)
И снова начнется танец.

Татьяна Юрина
Пальчиковые игры "Домашние животные"

Кошки и мышки

Поет Кот Синго, ( Пальцы вправо (кот) «Ступенька» на столе.

Охота идет.

Зубчатые выпуски, положив кулаки обеих рук на стол.

Летом мышь пугает. Медленно разогнутые пальцев , шоу как кошка

выпускает когти.

Потом пальцев Опять собрать в кулак.

Выполняя движения ручной щетки, поднимите ее над столом.

Кёнья митс тише, Пальцы вправо (кошка) медленнее «Шаг» на столе.

Слышен каждый шорох в доме.

Ну, мышка, не зевай Пальцы левой руки (мышь) быстро "Рыбка" .

Грубый скорее убегает.

Веселые кони

В чистом поле без оглядки ( Пальцы обеими руками для работы с подушечками на столе,

Кольцо быстрых лошадей.Быстро разберитесь и выбейте их на стол (лошадей

Цок - Цок - Цок, Кок Кок Петух - Переверни язык.

Едет резвым стадом. Захватите пальцев и пошевелите ими

Стол (скачки лошадей)

Как у нашей кошки средний, безымянный и большой пальцев вправо

Подключаем колодки (носик) . Мысинетты и индекс

Палец вверх (уши)

Спалленка в Лукшке. Ладонь соединяем в виде чаши (Лукошко) .

Как кошачий кот, гладящий ладонью левой руки

Моя луна, нетрудно. Хвала рука (Кот) .

А на каждой ступне Пальцы обеих рук сжаты в кулак (кошачьи лапки) .

Медленно окропляющие кулаки, разведение пальцев

прочь (кошка отпускает когти) .

Кот на полу ходит ладонью обеих рук (кот) медленно

«Вытяжка» на столе (катушка установлена)

Кот, кот, кот - (круговыми движениями гладить ладонь

Теплый животик , животик .

Подойди к нам. Дегустаторы обеих рук делают навесные движения.

Вот сметана из тазика, ладонь соединяется в виде тазика (Чаша) .

Вот тарелка с молоком. Руки положите на стол ладонями вверх и нажмите

ребра (пластина) .

Ну, лакайский язык! Ладонь (пластина) Как лицо и язык лизать.)

Смотрите - ка, ребята (обе руки в кулаки. Мисинцы и индекс

Я живу козой. пальцев выпрямить (рожки) .

Падение свежей травы, среднего, безымянного и большого пальцев обеих рук

Фикс защемления (дульный) . Большой вырост пальцев

"Щипок" (козлики траву подтягивают) .

Прыгайте через канавку. Кулаки с расправленными кулаками и индексом

Пальцы Попеременно переходят с одного колена

Еще на (козлы прыгают) .

И конечно любовь, братья, указательный пальцев И майзин одной руки

«Рога» слегка ударяют о мизинец и указательный палец другой руки (козлики беспокоят) .

Хорошая собака

ТА -РА-РА, ТА-РА-РА- (Palm Squeeze Shalashik (питомник) .

Рядом домов Конра. .

У нее веселый пес ладонь правой рукой стоит на краю (морда ПСА, большая

Палец направлен вверх (Уш) .

Сдвинул свой чувствительный нос. Любите свою ладонь вправо.

Сразу узнает друзей, ладонь правой руки стоит на краю (морда ПСА, большая

Палец направлен вверх (Уш) .

"WOF WOF!" - счастливо бросает вызов, мизинец поочередно опускать и поднимать (собачий отсек)

Изгибает собачий хвост - локоть стоит на столе, кисти рук расслаблены (хвост PSA)

Машет кистью в воздухе (собака виляет хвостом) .

Приходите в гости! Руки совершают навесные движения.)

Моя лошадь

Мелкая дорожка сглаженная, ( Пальцы

Едет на своей лошади.

The Coc Coc Coc, Tsok-Tskok - Sokok - для жарки языка.

Через поле на леске. Пальцы Обеими руками барабанят по столу.

Мои лошади лошади имеют правую руку с ребром (морда лошадей)

Большой палец направлен вверх (Лошади Ещенко) .

Другая кисть, чтобы упасть на нее сверху (грива,

Большой вычеркнутых пальцев (Зарабатывает лошадей) .

Красиво идет по ветру. Переместите пальцев левой руки (гривы на ветру) .

Шагающая лошадь : «Иго-го-го!» Пальцы Обе руки стучат по столу.

И умрет.

Публикаций по теме:

Дидактические игры на формирование понятий «дикие и домашние животные» 1 «Кому я говорю» цель: уточнить и активизировать словарный запас.Научите детей определять форму предложенного падежа имен существительных.

Дидактические игры и задания на тему «Домашние животные». Дидактическая игра "Кто где живет?" Свиньи живут в свинарнике. Коровы живут в.

Аннотация Игры-классы в старшей компенсационной группе для детей с ОНР "Домашние животные и птицы" Конспект игровых классов в старшей компенсационной группе для детей с ОНР. Тема «Домашние животные и птицы». Задачи: 1. Формирование.

Уважаемые коллеги, представляю вашему вниманию тематическую папку.Я очень долго изучал, что такое лапбук и вообще нужно воспитывать,.

Пальчиковые игры Упражнения на развитие мелкой моторики рук для детей от 2 лет 1. «Сорока-Белобока» первый взрослый водит пальцем по ладони ребенка.

Лепка 2 мл группа колобков. Конспект учебной деятельности по моделированию во второй младшей группе «Колобок»

.

Организация: МБДОУ №93 "Ласточка"

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны

.

Интеграция образовательных направлений: «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» (моделирование).

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная, чтение.

Задания: познакомить со сказкой «Колобок»; научить слушать произведение искусства, отвечать на вопросы о его содержании; научите детей новому действию с пластилином - катанию круговыми движениями; пробуждают желание создавать образы сказочных персонажей.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: проявляет интерес к участию в совместной экспертизе иллюстраций к сказке «Колобок», участвует в его обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста сказки. , активно создает изделия в лепке, старается выразительно передать сказочный образ при исполнении песни колобков...

Материалы и оборудование: текст русской народной сказки «Колобок», иллюстрации к сказке, пластилин, лепка.

1. Чтение русской народной сказки «Колобок».

Воспитатель показывает игрушечного колобка и спрашивает детей, кто это; знают из какой сказки пряничный человечек? Предлагает сесть поудобнее и послушать сказку о нем (во время чтения педагог имитирует голоса персонажей).

Прочитав сказку, воспитатель предлагает детям ответить на вопросы:

Понравилась сказка?

Кто главный герой сказки?

Кто встречал колобка?

Что пел пряничный человечек?

Чем закончилась сказка?

2.Рассмотрение иллюстраций.

Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации и определить, как изображен каждый персонаж.

3. Phys. минута: Хоровод, хоровод (аплодисменты)

Танцующие человечки (на корточках)

Танцы, прыжки и крики (прыжки)

Готовы круглый год (сквот)

4. Лепка колобков.

Перекатывание круговыми движениями - самое сложное движение. Многие дети, начав это, переходят, как и раньше, на обычное катание глины между ладонями.Поэтому сначала следует предложить детям скатать готовый мяч. Воспитателю желательно делать это движение вместе с руками малыша. Дети снова воспринимают форму чувственно, практикуют круговые движения, которые им потом будет легче воспроизводить.

Только освоив катание, можно приступать к изготовлению колобков. Когда дети вылепят их, можно предложить изобразить, как колобки катятся по дорожке.

Учитель спрашивает, чего не хватает колобку.Дети говорят, что нет ни глаз, ни рта. Воспитатель предлагает взять палочки и раскрасить недостающие элементы на колобке, показывает, как это нужно делать. Дети следуют образцу.

4. Отражение.

Все лепные колобки кладут на стол, на котором стоят картонные или фанерные елки и дорожки. Дети вместе с воспитателем осматривают колобков, играют с ними и поют песню:

Я булочка, булочка! В окне холодно.

Метен в сарае, оставил дедушку,

Наскреб по низу, бабушке оставил,

На сметане смешать, От тебя, заяц, еще больше уйду!

Сажени в печи,

Что мы делали сегодня?

Что понравилось больше всего?

гол : 1.Развивайте детское восприятие, обогащайте их сенсорный опыт, выделяя формы предметов и цвета. Развивайте интерес к русской народной сказке « «Колобок»

2. Научиться самостоятельно лепить форму шара, катя комок пластилина круговыми движениями, передать образ веселого колобка , изобразить палкой - стопку глаз , рот

3. Способствовать развитию у детей эмоциональной отзывчивости к процессу лепки, к игре персонажей.

Подготовительные работы :

Подготовительные работы. Чтение русской народной сказки « Пряничный человечек » с эпизодами встречи Колобок с персонажами ... Рассмотрение иллюстраций, в которых дан образ веселого человека, поющего собственную песню Колобок .

Приемы и приемы : - игровая техника, игровая ситуация. - словесный метод художественного слова. - визуальный метод.

Материалы и оборудование : Фасад избы с окном и ставнями, тесто желтое солёное, стеки, салфетки для рук.Игрушки - это персонажи, с которыми познакомился Колобок : Дед, Баба, Заяц, Волк, Медведь, Лисица

Словарная работа : круглые, желтые, подружись, катанные.

Ход урока:

Организация времени ... Воспитатель: -Ребята, я хочу вам загадать, а вы попробуйте отгадать. На сметане замешано На окошке холодно, Сторона круглая, сторона румяная Кто это? (Пряничный человечек) . Пряничный человечек скатал, скатал и скатал в наш детский сад.

Как вы оказались у нас?

И булочка спел свою песню из сказок :

I булочка , булочка ,

Я наскребаю вокруг коробки

Метен на дне,

Смешанный со сметаной,

На окне холодно

Я ушла от дедушки. (учитель показывает во время песни

Я оставил бабушку, героев которых я встретил булочка ).

Я ушла от зайца

Я ушла от медведя

Я ушла от волка

И даже откатилась от лисы

И скатилась в свой садик!

Воспитатель : - Молодец , пряничный человечек ! Какой ты умный, смелый и веселый.

Ребята, пошли поиграем с плюшкой.

Физминутка "Колобок" Колобок, Колобок, (ходят полусидя, положив руки на пояс) Колобок - румяная сторона. Прокатился по дорожке (бегает на цыпочках, держась руками за пояс) и не повернул назад. Встретила медведя, волка, зайчика, (Мордаются в круг, изображают медведя, волка, зайчика) Все играли на балалайке, (изображают игру на балалайке) Пел лису на носу, - (они танцуют в позе на корточках) Его уже нет в лесу (разводят руками).

Воспитатель : - Ой, смотри, что-то нашей плюшке надоело. Что с тобой случилось?

Колобок : - Вас так много, ребята, и вы все друзья, вы играете вместе, а я один, лишь бы у меня были друзья-колобки.

Воспитатель : - Ребята, давайте поможем колобкам подружиться, лепим их из соленого теста. - Давайте сядем за столы.

Воспитатель показывает детям колобка. Посмотрите, какой он круглый, круглый и желтый.Он может кататься по столу. Почему он может кататься по столу? Воспитатель : -Чтобы ручки хорошо лепились, нужно сделать гимнастику для пальцев. Мы сами приготовили тесто. Вот так, вот так. Мы сами испекли пряничного человечка. Вот так, вот так.

А теперь посмотрите, как я буду лепить колобка.

Воспитатель: - Мы сегодня с вами, лепим булочку. Я сейчас дам вам соленое тесто, оно мягкое. Пощупайте, ребята, берите тесто в ручки и нагревайте. Разогретый? Теперь положу на ладонь, возьму другой ладонью и раскатываю круговыми движениями.Мы сделали пряничного человечка
Вот так, вот так.
Мы сами пряничного человечка скатали
Вот так, вот так.
Крути, крути круг!
Крути, крути круг!
Оказалось ... кто, ребята?

Воспитатель:

Ребята, а какого цвета у вас колобок?

А булочка какой формы досталась?

Воспитатель : - Ребята молодцы, как вы старались! Колобок, посмотри, сколько у тебя сейчас друзей, они такие же желтые и круглые, как и ты.Воспитатель помогает детям изобразить глаза и улыбающийся рот.

Колобок : - Спасибо, ребята! Какие вы молодцы!

Пряничный человечек приносит детям угощение.

Загрузить:


Превью:

Краткое содержание урока лепки во второй младшей группе «Колобок»

цель: 1. Развивать у детей восприятие, обогащать их сенсорный опыт, выделяя формы предметов и цвета. Развить интерес к русской народной сказке «Колобок»

2.Научиться самостоятельно лепить форму шара, раскатывая комок пластилина круговыми движениями, передать образ веселого колобка, изобразить палкой - стопку глаз, ротик.

3. Способствовать развитию у детей эмоциональной восприимчивости к процессу лепки, к игре персонажей.

Подготовительные работы:

Подготовительные работы. Чтение русской народной сказки «Колобок» с эпизодами встречи Колобка с персонажами. Рассмотрение иллюстраций, на которых дан образ веселого Колобка, поющего собственную песню.

Приемы и приемы: - игровая техника, игровая ситуация. - словесный метод художественного слова. - визуальный метод.

Материал и оборудование: Фасад избы с окном и ставнями, тесто желтое солёное, стеки, салфетки для рук. Игрушки - персонажи, которых встречал Пряничный человечек: Дед, Баба, Заяц, Волк, Медведь, Лисица

Словарный запас: круглые, желтые, подружись, катанные.

Ход урока:

Организация времени ... Воспитатель: -Ребята, я хочу вам загадать загадку, а вы попробуете отгадать.Он замешан на сметане. На окошке холодно, Круглая сторона, румяная сторона. Кто это? (Пряничный человечек). Пряничный человечек катался, катался и катался в наш детский сад.

Как вы оказались у нас?

А булочка спела свою песню из сказок:

Я булочка, булочка,

Я наскребаю вокруг коробки

Метен на дне,

Смешанный со сметаной,

Холодно на окно

Я ушел от деда. (учитель показывает во время песни

, я оставил бабушку, героев я метколобок).

Я ушла от зайца

Я ушла от медведя

Я ушла от волка

И даже откатилась от лисы

И скатилась в свой садик!

Воспитатель: - Молодец, колобок! Какой ты умный, смелый и веселый.

Ребята, пошли поиграем с плюшкой.

Физминутка "Колобок" Колобок, Колобок, (ходят полусидя, положив руки на пояс) Колобок - румяная сторона. Прокатился по дорожке (бегает на цыпочках, держась руками за пояс) и не повернул назад.Встретила медведя, волка, зайчика, (Мордаются в круг, изображают медведя, волка, зайчика) Все играли на балалайке, (изображают игру на балалайке) Пел лису на носу, - (они танцуют в позе на корточках) Его уже нет в лесу (разводят руками).

Воспитатель: - Ой, смотри, что-то наша булочка надоедает. Что с тобой случилось?

Колобок: - Вас так много, ребята, и вы все друзья, вы играете вместе, а я один, если бы у меня тоже были друзья-колобки.

Воспитатель: - Ребята, давайте поможем колобкам подружиться, лепим их из соленого теста. - Давайте сядем за столы.

Воспитатель показывает детям колобка. Посмотрите, какой он круглый, круглый и желтый. Он может кататься по столу. Почему он может кататься по столу? Воспитатель: -Чтобы ручки хорошо лепились, нужно сделать гимнастику для пальцев. Мы сами приготовили тесто. Вот так, вот так. Мы сами испекли пряничного человечка. Вот так, вот так.

А теперь посмотрите, как я буду лепить колобка.

Воспитатель: - Мы сегодня с вами, лепим булочку. Я сейчас дам вам соленое тесто, оно мягкое. Пощупайте, ребята, берите тесто в ручки и нагревайте. Разогретый? Теперь положу на ладонь, возьму другой ладонью и раскатываю круговыми движениями. Мы сделали пряничного человечка
Вот так, вот так.
Мы сами пряничного человечка скатали
Вот так, вот так.
Крути, крути круг!
Крути, крути круг!
Оказалось ... кто, ребята?
Ко-ло-бок! (хором с детьми)
Воспитатель:

Ребята, а какого цвета у вас колобок?

А булочка какой формы досталась?

Воспитатель: - Ребята молодцы, как вы старались! Колобок, посмотри, сколько у тебя сейчас друзей, они такие же желтые и круглые, как и ты.Воспитатель помогает детям изобразить глаза и улыбающийся рот.

Колобок: - Спасибо, ребята! Какие вы молодцы!

Пряничный человечек приносит детям угощение.

Краткое содержание урока лепки во второй младшей группе «Колобки»

цель : 1. Развивать восприятие детей, обогащать их сенсорный опыт, выделяя формы предметов и цвета.

2. Сформировать умение катать комок пластилина круговыми движениями ладоней рук, закрепить умение лепить предметов круглой формы.

3. Способствовать развитию эмоциональной отзывчивости детей к процессу лепки , к игровым персонажам.

Подготовительные работы :

Чтение стр. п. сказки « Пряничный человечек » ,

Разговор с детьми с использованием иллюстрированных картинок.

Методы и приемы :

Игровой прием, игровая ситуация.

Словесный метод художественного слова.

Визуальный метод.

Материалы и оборудование :

персонажи для сказки, пластилин желтого, синего и красного цвета, доски, салфетки, игрушки по мотивам сказки.

Словарная работа : круглая, желтая, подружиться, свернутая.

Ход урока:

Организация времени.

Ребята, хочу вам загадку задать, а вы попробуете отгадать.

Смешанный со сметаной

На окне холодно

Круглая сторона, красная сторона

Кто это? ( Пряничный человечек ) .

Пряничный человечек катал , катал и катал в наш детский сад.

Как вы оказались у нас?

И булочка спел свою песню из сказок :

I булочка , булочка ,

Я наскребаю вокруг коробки

Метен на дне,

Смешанный со сметаной,

На окне холодно

Я ушел от деда. (учитель показывает во время песни

Я оставил бабушку, героев которых я встретил булочка ).

Я ушла от зайца

Я ушла от медведя

Я ушла от волка

И даже от лисы откатилась

И скатилась в свой садик!

Воспитатель : Молодец, булочка ! Какой ты умный, смелый и веселый.

Ребята, пойдем с вами давай поиграем с плюшкой .

Физминутка « Пряничный человечек »

Бабушка не месила ни рулет, ни блин,

(руки сцеплены в замке, круговые движения влево-вправо)

Достал из духовки

(руки вверх, в стороны , вниз)

Ни пирога, ни рулетов

(повернуть туловище влево-вправо, руки на поясе)

Как я положил на стол (приседания)

Оставил бабушку. (прыжки)

Кто бегает без ног? (хлопают в ладоши)

Желтая булочка !

Воспитатель : Ой, смотри, что-то наша булочка скучно ... Что с тобой случилось?

Gingerbread man : Вас так много, ребята, и вы все друзья, вы играете вместе, а я один, если бы у меня тоже были друзья - колобков .

Воспитатель : Ребята, давайте поможем колобков , подружимся, слепим их из пластилина.

Присядем за столы.

Воспитатель показывает детям колобков ... Посмотрите, какой он круглый, круглый и желтый. Он может кататься по столу. Почему он может кататься по столу?

Чтобы ручки хорошо лепили, нужно делать гимнастику для пальцев.

Тесто лепили сами

Вот так, вот так.

Пряничного человечка мы пекли сами

Вот так, вот так.

А теперь посмотрите, как я леплю колобков .

Сначала вымешиваем наш пластилин, чтобы он стал мягким. Теперь можно лепить из него колобков ... Беру желтый кусок пластилина, кладу на ладонь, другой ладонью сжимаю и раскатываю круговыми движениями.

После спектакля дети лепят колобков , раскатывая круговыми движениями комочек пластилина в ладонях.

Учитель подходит к Б. Кантику и спрашивает :

Какого цвета ваша булочка ?

Подходит для нуждающихся в помощи детей (помогает детям визуально) .

Затем учитель идет к Ряне и спрашивает :

Какой формы у вас получилось булочка ?

Круглый.

Молодцы ребята, как вы старались! Пряничный человечек , посмотрите, сколько у вас сейчас друзей, они такие же желтые и круглые, как и вы.

Воспитатель помогает детям изобразить глаза и улыбающийся рот.

Колобок : Спасибо, ребята! Какие вы молодцы!

Пряничный человечек приносит угощения для детей.

Комплексный урок художественной литературы и моделирования во второй младшей группе «Колобок».

Содержание программного обеспечения:

. Познакомить со сказкой «Колобок».

.Развивайте память, мышление детей с помощью вопросов.

. Внимательно изучите, послушайте литературное произведение, чтение которого сопровождается представлением.

. Научитесь отвечать на вопросы по содержанию работы.

. Усиление способности лепить круглые предметы.

Развивающие задания:

Создать условия для развития логического мышления, интеллекта, внимания.

Развивать зрительную память, воображение.

Способствовать созданию мыслительных операций, развитию речи

Подготовительная работа с детьми: в книжный уголок внесите книгу «Колобок».

Методические указания:

Игры (с использованием моментов неожиданности).

Визуальный (использование кукол).

Устный (напоминание, инструкция, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Поощрение, разбор урока.

Материалы к уроку: кукольный театр с персонажами сказки «Колобок», книга с картинками, соленое тесто (пластилин), доски для лепки, поднос.

Ход урока

1 часть. Удивительный момент.

Стук в дверь групповой комнаты. Помощник учителя говорит: «Слушайте, ребята, кто-то стучится... »

Входит рассказчик (учитель, переодетый).« Привет, дети. Вы узнали меня? » (ответы детей). «Я пришел рассказать тебе сказку и поиграть с тобой».

Часть 2

Теперь я расскажу вам историю. Сказка называется «Колобок» и начинает рассказывать сказку.

Часть 3

Игра с колобком ... Пряничный человечек - (мяч, привязанный к палке. Дети встают в круг и прыгают, чтобы достать пряничного человечка).

Воспитатель: - Ой, ребята, я с вами играю, а дома ждут голодные дети.У меня осталось тесто, поможешь испечь колобков? Подойдите к столам. Какая была булочка? Правильно, круглый. Возьмите тесто и вылепите колобков. Покажи мне, как ты умеешь лепить? (Показываем технику лепки - ладонями, круговыми движениями)

Скрутите, закрутите кругом

Покрутите, закрутите кругом

Получилось (кто, ребята?)

Ко - ло - бок! (Хоровые ответы)

Воспитатель: - Ну спасибо, ребята, вы мне помогли. Выложите колобков на противень, а я поставлю в духовку.Поэтому мои дети будут в восторге.

Итоги урока

Понравилась сказка?

Какая была булочка?

Кто вам больше всего понравился? Почему?

Дети прощаются с героем, постепенно переходят к самостоятельной игровой деятельности.

Список использованной литературы:

1. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Кн. Для учителя, детей. сад / Л. А. Венгер, Э.Пилюгина Г. Венгер; Эд. Л.А. Венгер. - М .: Просвещение, 1995.-144 с. :

2. Е.В. Белинская «Сказочные тренировки для дошкольников и младших школьников». Издательство: Речь. 2006

3. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов дошкольных образовательных учреждений. - Воронеж: ЧП Лакоченин С.С., 2007. - 272 с.

4. Н.И. Монакова «Путешествие с гномом. Развитие эмоциональной сферы дошкольников.Издательство: Речь. 2008 г.

5. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. Издательство: Просвещение. Год издания: 2001.

6. Русские народные сказки для самых маленьких (+ CD). Издательство: Росмен-Пресс (2008)

во второй младшей группе на тему: «Колобок»

Цель:

Способствовать развитию речи ребенка.

Развивать мелкую моторику рук.

Развивайте внимание, стимулируйте воображение.

Проявите креативность.

Материал: пластилин, клеенка на каждого ребенка.

Подготовительная работа: чтение и пересказ сказки «Колобок».

Развивающая среда: игрушка - булочка, мяч, мяч.

Ход урока

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел герой из сказки. Помогите угадать его имя, из какой он сказки? (По столу катится булочка - мягкая игрушка)

Дети: Колобок!

Воспитатель: Все, мы хорошо знаем эту сказку.Давайте, ребята, вспомним, кого булочка встретила по дороге? (дети перечисляют героев сказки). Молодцы, никого не забыли.

Подскажите ребята, а какая форма у булочки?

Детский: Круглый.

Воспитатель: Правильно, ребята.

Считаем круглые предметы с детьми.

Что это, ребята?

Дети: Шарик.

Воспитатель: Ребята, какой формы мяч?

Детский: Круглый.

Воспитатель: Правильно, ребята.Посмотрим, какие еще объекты похожи на круг?

Дети: Мяч!

Вс! (На стене, в уголке природы.)

Воспитатель: Правильно, ребята, милая.

Phys. минута:

Солнце смотрит в окно,

Согревает нашу комнату.

Хлопаем в ладоши

Солнцу очень рады! (Дети хлопают в ладоши)

Все названные предметы имеют круглую форму. Сияет круглое солнышко и по дорожке катится наша круглая булочка.

Сегодня мы с вами лепим булочку.

Я дам вам немного глины.

Покажи мне, как ты лепишь?

(Показана техника лепки - ладонями, круговыми движениями.)

Покрутите, закрутите кругом

Покрутите, закрутите кругом

Получилось (кто, ребята?)

Ко - ло - боковая сторона! (Хоровые ответы.)

Посмотрите какая у нас булочка!

Краткое содержание урока: Давайте, ребята, посмотрим, какие у нас красивые колобки.Вы все это сделали!

Мы сегодня с вами, молодцы!

Колледж Бэбсона - частный бизнес-колледж №1 с точки зрения рентабельности инвестиций

Двадцать четыре женщины-предпринимателя с высоким потенциалом были отобраны для участия в Лаборатории инноваций женщин Бэбсона (WIN) в Бостоне, рассчитанной на восемь месяцев. ускоритель, специально разработанный для поддержки женщин в их предпринимательской деятельности. Каждый год WIN Lab ® Бостон отбирает ведущих женщин-предпринимателей из Бэбсона, инициативы «Женщины-предприниматели Бостона (WEBOS)» города Бостона и других стран.

WIN Lab направлена ​​на то, чтобы разрушить предпринимательскую среду, которой женщины часто должны придерживаться, и вместо этого предлагает сложный, но поддерживающий опыт, который катализирует долгосрочный успех, способствуя творчеству и сотрудничеству, повышая узнаваемость, обеспечивая практическое наставничество, определяя брендинг и маркетинговые тактики. , а также использование возможностей финансирования и конкурсов.

Программа была запущена в Бостоне в 2013 году, а в прошлом году расширилась до Майами - города США с самым высоким рейтингом по активности стартапов.На сегодняшний день 105 участников WIN Lab завершили программу и собрали более 5,5 миллионов долларов финансирования.

«Мы всегда поражаемся масштабам компаний, возглавляемых женщинами, которые подают заявки на участие в программе, и этот год ничем не отличается», - сказала Эшли Лукас, директор лаборатории WIN Lab в Бостоне. «Мы видим, как приходит широкий спектр талантов, от финалистов MassChallenge до пищевых предпринимателей Commonwealth Kitchen и тех, кто меняет образовательные технологии, - все они готовы создать волну во многих отраслях, в которых они участвуют.Мы также рады приветствовать ведущих местных исполнительных наставников, в том числе Лизанн Киндлер, генерального директора Talbots, и Аннбет Эшбах, президента и генерального директора выдоха. Вся сеть начинающих предпринимателей и наставников с нетерпением ждет начала года, который обязательно станет выдающимся годом для WIN Lab ».

«Для меня большая честь быть наставником лаборатории« Women Innovating Now »(WIN) в Babson College, и я с нетерпением жду возможности поделиться своими знаниями и уроками жизни со следующим поколением женщин-предпринимателей», - сказала Лизанн Киндлер, генеральный директор Talbots.«Я твердо верю в важность поддержки женщин-лидеров и обмена опытом из реальной жизни, которому нельзя научить в классе или найти в учебниках. Это невероятная возможность, и мне не терпится пообщаться с женщинами из WIN Lab Бэбсона! »

«После запуска, роста и рекапитализации бренда и бизнеса национального благосостояния я понимаю важность сетей поддержки и наставников на каждом этапе предпринимательского пути», - сказала Аннбет Эшбах, основатель и генеральный директор компании «Exlele».«Работа один на один со следующим поколением женщин-основательниц в качестве EIR для WIN Lab Babson College будет захватывающим и полезным занятием».

Познакомьтесь с ПОБЕДИТЕЛЯМИ Бостона 2017-2018 годов

Aisling Organic Cosmetics
Криста Льюис, основатель и генеральный директор

Aisling Organic Cosmetics - революционная линия высокоэффективной натуральной органической косметики.

Ataxa Tech Solutions
Веселина Станиславова Аранджелова, основатель и генеральный директор

ATAXA - это программное обеспечение для управления делами, которое поможет практикующим специалистам обрабатывать и систематизировать связанные с делами документы в общей базе данных и сделать их легко доступными из любого места для авторизованных пользователей .

COEO Fitness
Скарлет Бэтчелор, MBA’06, соучредитель и генеральный директор

COEO - это приложение, объединяющее триаду фитнес-студий, инструкторов и клиентов, с акцентом на инструкторов как на мощную основу экосистемы.

Diversity Dashboard
Кари Хейстад, основатель и генеральный директор

Diversity Dashboard - это онлайн-программное обеспечение для управления проектами, предназначенное для профессионалов корпоративного разнообразия, которое помогает им отслеживать свою деятельность, измерять результаты и анализировать рентабельность инвестиций.

EDU-CRED
Холли Фокс, MBA ’06, основатель

EDU-CRED - технологическая компания, поддерживающая лицензированных профессионалов, предлагающая возможность легко отслеживать, сохранять и доставлять необходимую документацию в лицензирующий орган для выполнения обязательств по непрерывному образованию и поддержания профессиональной сертификации.

Epiic Solutions
Блейк Симс, основатель и генеральный директор

Решения

Epiic Solutions создают уникальный опыт обучения для студентов, преподавателей и школ, помогая им изучать предпринимательство, инновации и дизайнерское мышление.

Fresh Zen
Руби Чан, основатель и генеральный директор

Fresh Zen food - это ремесленная компания по производству соусов, которая делает вручную полностью натуральные соусы по старинным китайским фермерским рецептам. Компания производит продукцию на базе бостонской кухни Commonwealth Kitchen, а также проводит кулинарные курсы на Бостонском публичном рынке.

FriendlyU
Кэти Коупленд Титус, соучредитель и генеральный директор, и Линда Руссо, финансовый директор

FriendlyU - это онлайн-сеть для приема в колледжи, студентов-послов и клубов на территории кампуса, позволяющая связаться с заинтересованными старшеклассниками во время их поиска в колледже.

Global Joy
Джоя Спинелли, MBA’19, основатель

Global Joy - это платформа для участников, которая подбирает и распределяет практикующих, тренеров и специалистов в соответствии с вашими медицинскими потребностями и поддерживает вас на пути к здоровью.

Джоулес
Стефани Роу, основатель и генеральный директор

Joulez - это коммерческий стартап по производству потребительских товаров, ориентированный на расширение прав и возможностей девочек в возрасте 8–12 лет с помощью STEM с помощью навыков, словарного запаса и смелости, необходимых для создания технических инноваций завтрашнего дня.

Junipo LLC
Ван Адранеда MBA’18, основатель

Junipo производит и продает повседневную обувь со стелькой из корицы, которая удобна и сохраняет ноги приятным запахом.

Logwood Company, LLC
Айви Камелия Лоусон, генеральный директор

Компания «Логвуд» занимается продажей фирменного меда-сырца и натуральных наборов из меда.

Проект 99
Юлкенди Вальдез 17, соучредитель и управляющий партнер

Project 99 позволяет разным талантам поколения миллениалов быть в авангарде культурных изменений в ведущих организациях.Мы помогаем компаниям запускать внутренние программы лидерства на основе когорт, которые позволяют их перспективным представителям поколения миллениума использовать их коллективную энергию и талант для решения проблемы расового равенства на рабочем месте. Благодаря этой работе мы достигнем нашего видения 30% расового и этнического разнообразия лидерства в корпоративном секторе к 2030 году.

Сестра по аренде
Лиз О’Доннелл, основатель

Rent A Sister предоставляет услуги по поддержке членов семьи. С помощью команды опытных и отзывчивых семейных послов Rent A Sister предлагает семьям стратегическую, тактическую и эмоциональную поддержку, необходимую для управления уходом за престарелыми.

Sweet Teez Bakery
Тереза ​​Томпсон Мейнард, основатель

Sweet Teez Bakery специализируется на изготовлении на заказ тортов без орехов, кексов, пирогов, пирожных и выпечки с уникальным вкусом и креативным дизайном.

The Optimist Co.
Девин Дональдсон, основатель и генеральный директор

Линия по-настоящему натуральных средств для чистки и стирки с ингредиентами, которые наши покупатели могут легко прочитать и признать безопасными.

thisHaiti
Blonde Beauchamp, основатель

Производитель специализированных продуктов питания, специализирующийся на маркетинге гаитянской кухни с использованием настоящих приправ, закусок, специй и других специальных пищевых продуктов, приготовленных только из натуральных и органических ингредиентов.

Valiance Health & Disability
Кэролайн Лангер, MBA’17, основатель и генеральный директор

Каждый раз, когда рождается ребенок с ограниченными возможностями, семье приходится перемещаться по лабиринту очень сложных и разрозненных услуг. Valiance Health & Disability будет служить «универсальным покупателем», помогая семьям на каждом этапе пути с особыми потребностями.

Veggie Table Foods
Дейл Роузман, основатель и генеральный директор

Предлагая здоровую пищу для ваших любимых блюд, Veggie Table Foods предлагает корки для пиццы с цветной капустой на растительной основе, рогалики и закуски для занятых, заботящихся о своем здоровье потребителей с непереносимостью глютена.

Watch Rx
Джаянти Нарасимхан, основатель и генеральный директор

WatchRx предлагает умные часы с телефоном и функциями GPS, которые помогают пожилым людям вовремя принимать лекарства и вести самостоятельную жизнь с достоинством.

Whole U.
Шеннон О’Брайен, основатель

Whole U. - это платформа для карьерных и личностных тренеров, которая поддерживает соискателей в том, чтобы они могли заниматься делом своей жизни.

X.O.I. Напиток
Линь Тран, соучредитель и генеральный директор

Х.О. обеспечивает здоровое увлажнение как кожи, так и тела благодаря вьетнамской традиционной лечебной траве под названием фрукт Гак. Благодаря нашей устойчивой и этичной цепочке поставок мы можем поддерживать и расширять возможности маргинализированных вьетнамских фермеров, которые вместе с нами выращивают и собирают фрукты Gac.

Одно предприятие на ранней стадии решило пока остаться анонимным.

О лаборатории Women Innovating Now (WIN) в Бэбсоне

Созданная Центром женского предпринимательского лидерства (CWEL) при колледже Бэбсон, лаборатория Women Innovating Now (WIN) предоставляет женщинам-предпринимателям как в Бостоне, так и в Майами вдохновляющее сообщество и строгий экспериментальный процесс, который стимулирует инновационное мышление и позволяет им успешно развиваться. запускать или трансформировать бизнес.

Вот уже пятый год, как WIN Lab была признана одной из двух лучших программ по специальности «Превосходство в предпринимательском образовании» Ассоциацией малого бизнеса и предпринимательства США ® ; заслужил звание BostInno как одного из бостонских новаторов и провидцев «50 on Fire»; и был отмечен престижной премией Rosoff Awards за разнообразие.

О колледже Бэбсон

Колледж Бэбсона является педагогом, организатором и идейным лидером программы «Предпринимательство всех видов» ® .Ведущий колледж по обучению предпринимательству, Babson - это динамичная лаборатория для жизни и обучения, где студенты, преподаватели и сотрудники работают вместе, чтобы решать реальные проблемы бизнеса и общества. Мы готовим лидеров предпринимательства, в которых наш мир нуждается больше всего: тех, кто обладает сильными функциональными знаниями, навыками и видением, чтобы ориентироваться в изменениях, учитывать двусмысленность, преодолевать сложности и мотивировать команды для достижения общей цели, чтобы изменить мир к лучшему и повлиять на него. организации всех размеров и типов.Как и в течение почти полувека, Babson продолжает продвигать Entrepreneurial Thought & Action ® как самую позитивную силу на планете для создания устойчивой экономической и социальной ценности.

]]>

Поделка из бумаги по маршаку. Работа над проектом «Путешествие по творчеству Самуила Яковлевича Маршака

».

В конкурсе рисунков и поделок по произведениям Самуила Яковлевича Маршака приняли участие 63 ученика 1-4 классов. На конкурс писем было написано 18 писем.Они адресованы как самому поэту, так и героям его произведений: Леночке из стихотворения «Огонь», коту из «Кошачьего домика», маленькой тупой мышке из одноименной сказки, человеку, разбросанному из стихотворения. «Рассеянный человек», Николай Блинов из «Четырех концов», Скворцов Гришка из «Книги о книгах», медведь из стихотворения «Урок любезности», падчерица из спектакля-сказки «Двенадцать месяцев». Выставка рисунков и поделок «Расскажи стихи С.Я. Руки Маршака »









Шадрин Даниил 3Б С.Я. Маршак «Вот как рассеянный» Работы учеников 3-х классов Арюн Баирова 3G Письмо рассеянному человеку ... Хочу вам сказать, что нет слова «уважаемый на машине» и «вокзал» нельзя останавливаться возле «Трамвай» ....… Спасибо, вы познакомили нас со станциями: Балогое, Поповка, Дибуны, Ямская и город Ленинград. ... Я хотел бы спросить у вас ваше имя, отчество и фамилию? Сколько тебе лет? Где вы живете? ... Мои пожелания тебе: Не будь рассеянным! Быть внимательным! Посмотрите на знаки! Не садитесь в отцепленный вагон, потому что он не поедет! С уважением, Баирова Арюна 3G класс




Письма героям С.Я. Маршак ... Очень люблю читать книги, и однажды я наткнулся на стихотворение «Книга о книгах» С.Я. Маршак. Прочитав произведение, я был расстроен таким жестоким обращением с книгами ... ... Понимаю. Что эта история выдумана. Книги не могут уйти от своего хозяина. Что бы мне иногда действительно нравилось ... ... мне это нравилось. Что ваш сын - умный пионер и ценит книги. Я хочу, чтобы он никогда не повторял твоих ошибок. Викторова Екатерина 4 класс ... Из стихотворения я узнала, что вы живете с мамой, а моя большая и дружная семья состоит из 5 человек.Наша старшая бабушка - Тоня. Ей 77 лет, мы все ее очень любим и слушаем ее мудрые советы ... ... Лена, ты моложе меня. Поэтому я решил дать вам дружеский совет ... Вы ослушались своей матери, и произошла большая неприятность - пожар. Постарайся сейчас подчиняться своей маме и не играть с огнем! Бадлуева Лиза 4Д класс

Тен Андрей 4Д класс С.Я. Маршак «Огонь» ... Я слышал вашу печальную историю о том, как вы относились к своим книгам ... В конце концов, столько людей работали, чтобы эти книги доходили до читателя... ... Ты, Гришка, так глупо поступил, но я рада, что все твои книги вылечили и нашли свое место в чистой и уютной библиотеке среди других книг среди хороших людей, профессия которых самая мирная. Эта профессия - библиотекарь ... Желаю успехов, всего наилучшего и всего самого наилучшего. С уважением, ученик 4D гимназии 14 г. Улан-Удэ Донской Никита

Будажапов Марат 4D Письмо Николаю Блинову из стихотворения «Четыре конца» Ардан Ханхараев 4D Письмо Медведю из стихотворения «Урок вежливости» Дорогой Медведь! ... Так вот мой совет: без внутренней культуры уважение к людям, манеры не спасут от грубости и невежливости…. Ханхараев Ардан 4Д Напишите мне ответ, пожалуйста. Привет, мышка! Мне жаль вашу маму, которая вымоталась, ища вам няню. Тебе нужно пожалеть маму. Лучше мамы никто не расскажет сказку. Нельзя быть таким капризным и непослушным. Ваши капризы могут привести к неприятностям. Ты еще маленький и глупый, многого не знаешь и понимаешь.Знайте, что кошка умен и хитра. Это очень опасно для маленьких мышек. Больше не капризничай и слушайся маму! Ваша подруга Надя Банзаракцаева - 3Б

Прочитав стихотворение, я пришла к выводу, что родители всегда должны подчиняться, делать, как они говорят. Они всегда предупреждают нас о возможных опасностях. Лена, ты не можешь баловаться огнем, ведь мама перед уходом просила тебя: «Не трогай печку, Леночка. Огонь горит, Елена! «И ты ее не послушался!». А также, не послушавшись своей матери, вы подвергли опасности свою жизнь и жизнь своей кошки! И если бы не храбрый пожарный Кузьма, который на руках вынес вас из горящего дома, то все могло быть хуже! .. Давай, Лена, мы будем слушаться взрослых, спички не трогать, не открывать дверцы печей, где горит огонь, тогда пожаров не будет! Вампилова Женя 4D класс Здравствуйте, дорогая тётя кошка! Ты поступил неправильно. Когда вы жили богато, встречали богатых друзей, вы не выпускали своих племянников-сирот на порог.Просили переночевать, хоть полежать на пол и накрыться циновкой. А когда у вас сгорел дом, вы попросили переночевать с друзьями, но вас никто не пустил. Приютили вас только котята, которые знают холод и голод. Теперь вы понимаете, что нужно держаться за близких. Они помогут в беде, в отличие от богатых друзей. До свидания. С уважением, Антон Корчагин 3D.


Представляю вашему вниманию поделки из ушных палочек, которые можно сделать вместе с детьми.Это занятие интересное, не очень дорогое и позволяет проявить фантазию. Мы сделаем маленький цветок, большие необычные цветы и снежинку. Материалы: Пенополистирольные шарики - маленькие и пара средних. Палки для ушей. Краска гуашь Соль, клей ПВА. Толстая проволока. Ножницы из пластилина. Поделка «Снежинка» из ушных палочек 1) Возьмите небольшой шарик, покройте его слоем ПВА. В тарелку насыпьте соль и скатайте по ней шарик. Ждем высыхания ...

Поделки из спичечных коробок

Поделки из спичечных коробков - отличное занятие для детей, которое научит их делать интересные вещи из подручных материалов.Сегодня я хочу показать вам 4 варианта поделок из спичечных коробок, которые заинтересуют и девочек, и мальчиков. Изготовим: пожарную машину, танк, чемодан для куклы и комод для кукольного домика. Материалы: Спичечные коробки Цветная бумага и картон Ножницы Клей Пва Пластилин Зубочистки Краска гуашь Пластиковая крышка от бутылки Проволока и камешки Спичечный коробок пожарный: Для ...

Поделка из обувной коробки

Поделки из обувной коробки - отличный вариант, чтобы надолго занять детей. Помимо процесса изготовления, в нее можно будет долго играть и играть в разные истории.А сегодня я покажу вам, как с детьми сделать из коробки крепость. Материалы: Обувная коробка Цветной картон, бумага Пва клей 2 рулона фольги или пергамента и 1 рулон толще Канцелярский нож Шпатель или зубочистка Ножницы Краски (гуашь, акрил или акварель) Поделка «Крепость» из обувной коробки, этапы изготовления: 1) Начнем с самой коробкой. Если крышка ...

Поделка из пластилина на картоне

Пластилин уже много лет считается основным материалом для лепки.Именно с ним предпочитают работать воспитатели в детских садах и учителя в школах. Лепка из пластилина очень полезна детям и способствует развитию воображения. Наша сегодняшняя поделка из тарелки на картоне основана на стихотворении для детей «Тихая сказка» Маршака. Сказку сопровождала великолепная иллюстрация художника: Лобарского В.А., которая вдохновила нас на работу. Материалы: Пластилин Картон Обычный карандаш Ножницы обычные и маникюрные Stack Process ...

Поделка из макарон своими руками

Поделка из макарон своими руками - просто находка для родителей и учителей. И можно долго говорить о том, сколько радости приносит детям такое занятие. Дети с большим интересом работают с новым для себя материалом, проявляют фантазию и развивают мелкую моторику. Материалы: Макароны, клей ПВА Картон Тесьма или шнур Шар из поролона или пластика Краска-спрей или гуашь Поделка из макарон своими руками Для начала хотелось бы прояснить некоторые важные моменты.Начнем с макарон, можно брать однотипные или ...

Изготовление кофейных зерен - отличная идея для всех любителей кофе. Такую вещицу приятно получить в подарок или сделать себе и потом долго наслаждаться кофейным ароматом от продукта. Вряд ли вы найдете такой сувенир в магазине, но сделать его своими руками несложно. Материалы: Кофейные зерна Шпагат Клей Момент Кристалл Картон Поролон или мочалка Ножницы Краски Поделка из кофейных зерен "Черепаха" Начинаем делать поделку с рисования шаблона, удобнее это делать на листе бумаги в коробке.Вырежьте заготовку по шаблону ...

Как сделать гармошку из бумаги

Аккордеон - музыкальный инструмент, который раньше всеми любили, а сегодня совсем забыли. Однако, изучая на днях с ребенком музыкальные инструменты, аккордеон вызвал у его сына большой интерес. Я сразу вспомнил, как мы в детстве мастерили и играли на самодельных аккордеонах. Мы сразу же вооружились необходимыми материалами и приступили к делу.И, конечно же, спешу поделиться с вами нашим опытом, и прямо сейчас вы научитесь делать гармошку из бумаги. Материалы: Цветная бумага 2 листа разных цветов Ножницы клей ПВА Как сделать гармошку из бумаги Материалы ...

как сделать кота из бумаги

Сегодня, дорогие читатели, я хочу продемонстрировать вам, как сделать кота из бумаги. Я представлю вам три варианта его изготовления и, возможно, вдохновлю вас на интересные поделки с детьми.Материалы: Цветная бумага, картон Ножницы обычные и фигурные (можно заменить на маникюрные) Клей Пва Игольчатые бусины Линейка Простой карандаш Маркеры Проволока Атласная лента Как сделать кота из бумаги (вариант 1) Из цветной бумаги лучше взять двусторонние, вырезанные заготовки в форме сердца: побольше для туловища кота, средние ...

Римма Брынза
Приложение по произведению С. Маршака «Кто найдет кольцо?»

Нанесение продукта C . Маршак «Кто кольцо найдет

Назначение z и i.

Продолжить учить детей вырезать из прямоугольника круглые формы, из отдельных частей лепить фигурки животных, делать фигурки для инсценировок. Развивайте у детей воображение в придумывании дополнительного игрового контента. Продолжать развивать у дошкольников интерес к иллюстрациям художника В. Лебедева. Обратите внимание на особенности оформления обложки книги, на расположение рисунка для "Слон" Киплинга, на умение художника передать черты зверя.

Материал. Мультимедийное оборудование для демонстрации презентаций по теме. Цветная бумага (прямоугольники и дополнительные детали - в конвертах с фигурками культовых животных, ножницы, клей, тряпки.

Подготовительные работы. Проведение инсценировки игры по мотивам С. Маршак «Кто на ринге найдет ... Использование шляпы с изображением животных, настольный театр (палец, ящик, плоский, фланелеграф) ... Игра повторяется до тех пор, пока дети не выучат текст наизусть и не начнут фантазировать, придумывая события с помощью наличие других персонажей.Проведение игры по приложениям «Построй фигуру» .

Ход урока.

Воспитатель предлагает детям поиграть в сказку «Кто кольцо найдет ... Обращает внимание на то, что сегодня кукольного театра не будет и дети должны сами делать героев сказки, используя иллюстрации из книг. Спрашивает детей : «Кто рисовал иллюстрации к сказке « Кто » кольцо найдет Откуда вы это узнали? «

Затем воспитатель обращает внимание детей на то, что В.Лебедев, иллюстрируя книги, уже на обложке познакомит читателя с персонажами , работает ... Причем, они не просто сидят или стоят, а действуют.

Учитель объясняет, что дети могут сами выбрать любой конверт с цветной бумагой на столе. В каждом конверте "Скрытый" загадка ответ : "Какой герой здесь спрятался?" Надо дополнить картинку аппликацией, чтобы герой жил, действовал, чем-то занимался.Далее он предлагает рассмотреть 1-2 иллюстрации к книге Киплинга «Слоненок» , обращает внимание детей на упрощение форм, используемых художником при изображении животных, на их подобие овалу, кругу.

Затем педагог предлагает детям вырезать овальные и округлые формы и сделать из них знакомые фигурки, дополнив их деталями, которые есть в конверте. Напоминает о правиле, что при вырезании округлых форм из прямоугольных срезанные углы должны отпадать.Затем фигурки животных приклеиваются на лист бумаги.

Игра ведется следующим образом. Учитель выбирает 3-5 знаков. Дети выходят со своими «Героями» ... Воспитатель начинает игру : Раскатало, раскатало олино , кольцо , Раскатало, свернуло с нашего подъезда. Кто слезет с крыльца? Кто кольцо найдет ? Дети по очереди отвечают голосом своего персонажа, используя слова текста и объясняя, что его герой делает так настойчиво, что не может помочь Оле.Воспитатель говорит : Не ищи колец, медведь (лиса и т. Д., Не пытайся вот так рычать. Наша Оленька маленькая, но пошла искать сама. По окончании инсценировки, учитель должны похвалить тех, кто смог наиболее точно приложений изобразить вашего персонажа и выразительно прочитать текст. Уточните, какой художник предложил своими иллюстрациями к «Слон» , что животных можно сделать из простых частей.

Публикации по теме:

"Кто найдет кольцо?" Конспект НОД по ФЭМП (ориентация в пространстве) в средней группе Кто найдет кольцо? Краткое содержание образовательной деятельности в средней группе.ОО «Знание»: ФЭМП - ориентирование в пространстве.

Беседа по произведению В. А. Осеева «Просто старуха» в старшей группе Цель: Познакомить детей с творчеством В. А. Осеевой. Задачи: - улучшить способность детей достойно вести себя в разных жизненных ситуациях.

Конспект комплексного урока по приобщению к природе по произведению К.Д. Ушинского «Бишка» Цель: - познакомить детей с авторской сказкой - научить детей отвечать на вопросы о сказке - побудить их вспомнить имя и фамилия автора сказки.

Конспект урока по приобщению к художественной литературе. Пересказ сказки С. Маршака "Кто найдет кольцо?" Содержание программы: - познакомить детей с детским писателем Самуилом Маршаком и его произведением «Кто найдет кольцо?»; - учите внимательно.

Сценарий музыкальной сказки по мотивам произведения Л. Мура «Енот и тот, кто сидит в пруду» «Енот и тот, кто сидит в пруду» Сценарий музыкальной сказки по произведению Л. Мура. Под музыку на сцену выходят мама Енота и малыш.

Урок чтения в 3 классе по произведению К.Д. Ушинского «Наше Отечество» УРОК ЧТЕНИЯ «НАШЕ ОТЕЧЕСТВО» Цель: развитие техники чтения, выразительности, содержательного чтения текста. Задачи: 1. Развивать чтение,.

Вечер литературной викторины по произведению В.Г. Сутеева Литературная викторина с детьми и родителями в подготовительной группе Цель: 1. Формировать интерес к художественной литературе, развить.

Карасева Наталья Борисовна
Должность: Воспитатель первой квалификационной категории
Учебное заведение: МКДОУ д \\ с.25, комбинированный вид «Снегурочка»
Населенный пункт: город Новосибирск
Материальное название: Проект
Тема: Проект «Сказка своими руками» в рамках недели «Стихи и сказки» сказки С.Я. Маршака »
Дата публикации: 11.12.2016
Раздел: дошкольное образование


Проект
«Сказка своими руками» в рамках недели «Стихи и сказки С.Я. Маршак »
Продолжительность проекта:
(короткая)
Цель проекта:
Познакомить детей второй младшей группы с творчеством советского детского поэта С.Я. Маршака
Цели проекта:
- Познакомить детей с биографией С. Я. Маршака; - Познакомить детей с основными произведениями С. Я. Маршака: «Сказка о глупой мышке» «Сказка о умной мышке» «Откуда взялся воробей» пообедать? »« Дети в клетке »« Кошачий домик »- сформировать у детей устойчивый интерес к чтению и книгам.- Обогатить знания детей об окружающем мире: социальных объектах, мире природы, мире творчества, профессий и ремесел, объективном мире. - Развивать умение разыгрывать простые спектакли на основе знакомых литературных произведений; использовать известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест) для воплощения образа; - Воспитывать умение наслаждаться художественным словом, чувствовать и понимать образный язык сказок, стихов; - Воспитывать в детях умение сопереживать героям произведений.Способствовать воспитанию в детях добрых чувств, умения удивляться красоте родной природы; - Для развития познавательных и умственных способностей, речи детей. - Познакомьте родителей с семейной литературой для чтения.
Участники проекта:
- дети второй младшей группы №5 - родители воспитанников - воспитатели: Баянова О.Г. Карасева Н.Б.
Тип проекта:
креатив.

Актуальность проекта:
Современные родители мало обращают внимания на творчество советских детских поэтов и писателей, так как считают их произведения устаревшими и неинтересными для детей 21 века.22 октября замечательный детский писатель С.Я. Маршак. Мы решили разработать краткосрочный проект по произведению писателя «Сказка своими руками». Роль сказок в воспитании дошкольников очень велика. В сказках перед мысленным взором ребенка предстают образы родной природы, людей с их характерами и моральными качествами. Образы сказок - как положительные, так и отрицательные - прочно входят в жизнь детей, раскрывают им в доступной форме представления о добре и зле, воспитывают добрые чувства.Сказки, вводят детей в круг неординарных событий, перевоплощений, происходящих с их героями, выражают глубокие нравственные идеи. Они учат хорошему отношению к людям, проявляют высокие чувства и стремления. Проектная деятельность сочетается с игрой, что также является основополагающим для реализации педагогической работы с дошкольниками и является коллективным продуктом и творчеством каждого ребенка. Огромная часть творчества С.Я. Произведения Маршака специально посвящены детям. Стихи и анекдоты Маршака широко используются в дошкольной педагогике как примеры правильного поведения ребенка, а также высмеивания незнания.Дети начинают использовать в своей речи реплики Маршака. Часто юмор поэта помогает ребенку и воспитателю выйти из сложной ситуации, посмеяться над собой, подумать. Кроме того, дети лучше узнают автора, запоминают и узнают несколько произведений.
Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап
 выбор темы проекта;  постановка целей, задач;  подборка методической литературы,  на основе хорошей подборки литературы, музыкального сопровождения, реквизита.
Основная сцена
 Рассказ учителя о С.Я. Маршак,  проведение занятий по чтению художественной литературы по произведениям Маршака «Сказка о глупой мышке», «Сказка о умной мышке».
 оформление книжного уголка,  показ настольного театра «Сказка о глупой мышке»,  распределение ролей в спектакле «Кошачий домик», обсуждение сценария, инсценировка,  перечитывание сказок на дома,  изготовление поделок по мотивам С.Я. любимые герои,  оформление коллективной стенгазеты по сказкам С.Я. Маршак, Финальный этап  показ спектакля "Кошачий домик"  анализ результатов проекта  выставка поделок по сказкам С.Я. Маршак
План работы:
Дата Содержание работы Участники 11 января  Знание С.Я. Маршак Цель: познакомить детей с биографией автора, рассказать о его творческом пути. Педагоги и дети 11 января  Оформление книжного уголка  Эстрада от С.Я. Дело Маршака. Цель: познакомить детей с рассказом С.Я. Маршак Воспитатели Воспитатели и дети 12 января  Рассмотрение сюжетных картинок, иллюстраций к С.Я. Сказки Маршака Дети 12 января  Беседы о работах: - поговорить о воспитателях и детях
о необходимости соблюдения техники пожарной безопасности «Кошкин дом» Цель: сформировать навыки безопасного поведения в нештатной ситуации, в случае возникновения Огонь. - рассказать о правилах поведения с незнакомыми людьми «Сказка о глухой мышке» Цель: рассказать детям о правилах безопасного поведения.13 января  Оформление коллективных стен газеты по мотивам сказок С.Я. Маршак Воспитатели и дети 13 января  Консультация для родителей «Труды С.Я. Маршак в вашем доме »Педагоги, родители 13 января  Настольный театр« Сказка о глупой мышке »Цель: ФОРМИРОВАТЬ АНДРОВАТЬ ИНТЕРЕСЫ к театральным играм. Педагоги и дети В течение недели  Изготовление изделий по мотивам произведений С.Я. Сказки Маршака Воспитатели, родители и дети
Цель: развить творческие способности детей, привлечь родителей к помощи. Урок лепки  Уроки рисования 12 января  Распределение ролей, постановка сказки «Кошачий дом». Цель для развития художественных способностей детей. Педагоги и дети 15 января.  Декорирование выставок поделок по сказкам С.Я. Маршак Педагог 15 января  Показ сказки «Кошачий домик» Цель: подвести итоги проекта с детьми и родителями, показать детям, помочь родителям работать в детстве, способствовать созданию условий для активное воспитание Я в будущем родители, развиваю художественные способности детей.Педагоги, дети и родители
Заключение:

В ходе проекта дети ознакомились с краткой биографией советского детского поэта С.Я. Маршак ознакомился с основными произведениями поэта. Этот проект позволил повысить интерес детей к детским художественным произведениям, а также сформировать следующие умения: умение слушать, понимать, эмоционально реагировать на произведение искусства, передавать характер персонажей мимикой, жестами. и движения.Благодаря стихотворениям «Дети в клетке» «дети познали новых животных, разучили стихи. Подтверждена актуальность выдвинутого нами ранее проекта, организация работы по ознакомлению с творчеством писателя способствует развитию у детей желания и стремление познавать творчество других поэтов и писателей, формирование целостной картины мира, развитие литературной речи, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Перспективы дальнейшей работы:
- воспитание любви к произведения классиков советской, современной литературы - знакомство детей с другими советскими и современными детскими поэтами и писателями - укрепление родительско-детских отношений
Список использованных источников:
1.Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомство дошкольников с литературой: классные заметки. - М: ТЦ Сфера, 2007. 2. Карпухина Н.А. Конспект лекций во второй младшей группе детского сада. Развитие речи и знакомство с художественной литературой. Практическое руководство для устной речи и знакомства с художественной литературой. Практическое руководство для воспитателей и методистов дошкольного образовательного учреждения. - Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2004. 3. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия во второй младшей группе детского сада.Практическое пособие для дошкольников и методистов. - Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2009. 4. Скоролупова О.А. Тематическое планирование образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. - М: ООО Издательский Дом «Скрипториум 2003», 2008. 5. Психологические игры и упражнения для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Развитие коммуникабельности. Преодоление застенчивости. Снятие агрессии / И.А. Ермакова. - СПб., 2006.

Бюджет проекта:
Название Всего Имеется необходимая методическая литература 2000 1500 500 Наглядные пособия 1500 1200 300 Канцелярские товары: бумага для печати, вата, клей, гофрированная бумага, рамки А3 и А4 2000 1400 600 Блокнот 9000 9000 - Принтер (МФУ) 5500 5500 Итого 20000 18600 1400
Заявка:

Оформление книжного уголка

Знакомство с творчеством писателя

Чтение сказок С.Я. Маршак

Оформление стен газеты по сказкам С.Ю. Маршака

Анна Андреевна Ненашкина

Сентябрь закончился. Весь месяц мы с ребятами путешествовали по творчеству C ... I. Маршак ... Его стихи и сказки радуют всех. Не только дети, но и их родители, бабушки и дедушки знают забавных, сказочных героев из произведений Маршака ... За что мы любим его стихи и сказки? Потому что они добрые, веселые, интересные и поучительные.Его стихи легко запомнить. Самуил Яковлевич всю жизнь был верным товарищем и хорошим другом детей. Он показал, что можно рисовать цветные картинки мира со стихами, рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки, можно подшучивать над врагом и вызывать в человеке интерес, медитацию, сочувствие к несчастью, научить мечтать будущее, познавайте мир вокруг себя.

Знакомство с творчеством С.Я. Маршак мы начали с оформления выставки его книг.

Мы внимательно изучили иллюстрации в книгах.

Мы с удовольствием слушали стихи из цикла «Дети в клетке» и пытались выучить некоторые из них.


Было очень весело поиграть в подвижные игры («Сова», «Кошки и мышки», «Хитрый лис») .


Ребята очень старались нарисовать полосы для зебр,



а также сделал пятнышки жирафа из салфеток.



Также из выполнено работ... I. Маршак несколько коллективных работ :

«Усатый - Полосатый»


«Ежик» («Тихая сказка»)




За этот месяц удалось сделать много интересного.

Ребята были счастливы построить зоопарк.



Смотрели презентацию «Сказки о глупом мышонке».


В конце проекта мы даже попробовали сыграть небольшой спектакль на основе продукта C ... I. Маршак «Сказка о глупой мышке» .



Вот наши маленькие художники :


Так пошло знакомство с творчеством Самуил Яковлевич Маршак .

Публикации по теме:

Краткое содержание урока «Знакомство с музыкой Владимира Яковлевича Шаинского» Цель: познакомить детей с композитором и его творчеством; расширить кругозор детей в познании детских песен; привить любовь к музыке и песням.

Учитель. Сегодня мы поговорим о творчестве Самуила Яковлевича Маршака, выдающегося русского писателя и поэта, одного из основоположников литературы.

Литературная викторина по творчеству С. Я. Маршака Задачи. Обобщить знания детей о писателе С.Я. Маршак, его произведения. Развивать навыки.

Цель: сформировать полноценную фонетическую систему языка, автоматизировать навыки слуха и произношения в различных ситуациях.

Литературная викторина по произведениям С.Я. Маршак для старших дошкольников Цель: Закрепить знания детей о творчестве С.Я. Маршак, с которым ребята познакомились в процессе реализации проекта. Задания: 1. Упражнение.

Проект по художественной литературе «Путешествие по творчеству С.И. Маршака» Муниципальное государственное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №1 «Ромашка» в г. Мирный Архангельской области Художественный проект.

Тип проекта: творческий, комплексный. Участники проекта: воспитатели средней группы, дети средней группы, родители.Актуальность проекта:

Электронное обучение 2019

% PDF-1.6 % 1 0 объект > / OCG [4 0 R] >> / OpenAction 5 0 R / Контуры 6 0 R / PageLayout / SinglePage / PageMode / UseOutlines / Страницы 7 0 R / StructTreeRoot 8 0 R / Тип / Каталог / ViewerPreferences> >> эндобдж 9 0 объект > эндобдж 2 0 obj > / Шрифт> >> / Поля [] >> эндобдж 3 0 obj > транслировать application / pdf

  • Электронное обучение 2019
  • .
  • 2019-07-10T21: 09: 03 + 01: 00PScript5.dll Версия 5.2.22019-07-22T14: 49 + 03: 002019-07-22T14: 49 + 03: 00 Acrobat Distiller 15.0 (Windows) uuid: 5d8fd03e-4da7- 4d5e-8370-9597dbe69f03uuid: ae8cfe77-01a3-496f-a843-5f3f457ae0a3 конечный поток эндобдж 4 0 obj > >> >> эндобдж 5 0 obj > эндобдж 6 0 obj > эндобдж 7 0 объект > эндобдж 8 0 объект > эндобдж 10 0 obj > эндобдж 11 0 объект > эндобдж 12 0 объект > эндобдж 13 0 объект > >> / Повернуть 0 / Тип / Страница >> эндобдж 14 0 объект > эндобдж 15 0 объект > эндобдж 16 0 объект > эндобдж 17 0 объект > эндобдж 18 0 объект > эндобдж 19 0 объект > эндобдж 20 0 объект > эндобдж 21 0 объект > эндобдж 22 0 объект > эндобдж 23 0 объект > эндобдж 24 0 объект > эндобдж 25 0 объект > эндобдж 26 0 объект > эндобдж 27 0 объект > эндобдж 28 0 объект > эндобдж 29 0 объект > эндобдж 30 0 объект > эндобдж 31 0 объект > эндобдж 32 0 объект > эндобдж 33 0 объект > эндобдж 34 0 объект > эндобдж 35 0 объект > эндобдж 36 0 объект > эндобдж 37 0 объект > эндобдж 38 0 объект > эндобдж 39 0 объект > эндобдж 40 0 объект > эндобдж 41 0 объект > эндобдж 42 0 объект > эндобдж 43 0 объект > эндобдж 44 0 объект > эндобдж 45 0 объект > эндобдж 46 0 объект > эндобдж 47 0 объект > эндобдж 48 0 объект > эндобдж 49 0 объект > эндобдж 50 0 объект > эндобдж 51 0 объект > эндобдж 52 0 объект > эндобдж 53 0 объект > эндобдж 54 0 объект > эндобдж 55 0 объект > эндобдж 56 0 объект > эндобдж 57 0 объект > эндобдж 58 0 объект > эндобдж 59 0 объект > эндобдж 60 0 объект > эндобдж 61 0 объект > эндобдж 62 0 объект > эндобдж 63 0 объект > эндобдж 64 0 объект > эндобдж 65 0 объект > эндобдж 66 0 объект > эндобдж 67 0 объект > эндобдж 68 0 объект > эндобдж 69 0 объект > эндобдж 70 0 объект > эндобдж 71 0 объект > эндобдж 72 0 объект > эндобдж 73 0 объект > эндобдж 74 0 объект > эндобдж 75 0 объект > эндобдж 76 0 объект > эндобдж 77 0 объект > эндобдж 78 0 объект > эндобдж 79 0 объект > эндобдж 80 0 объект > эндобдж 81 0 объект > эндобдж 82 0 объект > эндобдж 83 0 объект > эндобдж 84 0 объект > эндобдж 85 0 объект > транслировать q 595.4400024 0 0 841.6799927 0 0 см / Im0 Do Q конечный поток эндобдж 86 0 объект > эндобдж 87 0 объект > эндобдж 88 0 объект > транслировать

    Модели повсеместного сокращения численности североамериканских шмелей

    Лоуренс Н. Хадсон, Тим Ньюболд, Сара Конту, Саманта Л.Л. Хилл, Игорь Лысенко, Адриана Де Пальма, Хелен Р.П. Филлипс, Тамера И. Альхуссейни, Фелисити Э. Бедфорд, Доминик Дж. Беннет, Холли Бут, Виктория Дж. Бертон, Шарлотта В. Т. Чнг, Аргириос Чоймс, Дэвид Л. П. Коррейя, Джули Дэй, Сьюзи Эчеверрия-Лондоньо, Сьюзан Р.Эмерсон, Ди Гао, Морган Гарон, Мишель Л.К. Харрисон, Дэниел Дж. Инграм, Мартин Юнг, Виктория Кемп, Люсинда Киркпатрик, Каллум Д. Мартин, Юан Пан, Гвилим Д. Паск-Хейл, Эдвин Л. Пинегар, Александра Н. Робинсон , Катя Санчес-Ортис, Ребекка А. Сеньор, Бенно И. Симмонс, Ханна Дж. Уайт, Ханбин Чжан, Джоб Абен, Стефан Абрахамчик, Гилберт Б. Адум, Вирджиния Агилар-Баркеро, Марсело А. Айзен, Белен Альбертос, Эль Алькала , Мария дель Мар Альгуасиль, Одри Элинье, Марк Анкренас, Алан Н. Андерсен, Энрике Арбелаес-Кортес, Инге Армбрехт, Виктор Арройо-Родригес, Том Ауманн, Ян К.Аксмахер, Бадрул Азхар, Адриан Б. Аспирос, Ландер Бэтен, Адама Бакайоко, Андраш Балди, Джон Э. Бэнкс, Шарад К. Барал, Джос Барлоу, Барбара И. П. Баррат, Лурдес Баррико, Паола Бартоломей, Дайан М. Бартон, Ив Бассет, Петер Батари, Адам Дж. Бейтс, Бруно Баур, Эрин М. Бейн, Педро Бежа, Сьюзан Бенедик, Оке Берг, Генри Бернард, Николас Дж. Берри, Динеш Бхатт, Джейк Э. Бикнелл, Йохен Х. Бин, Робин Дж. Блейк , Кадири С. Бобо, Роберто Босон, Теун Бекхаут, Катрин Бёнинг-Гезе, Кевин Дж. Бонэм, Пауло А.В. Борхес, Сержио Х. Боргес, Селин Бутин, Жереми Буйе, Сибеле Браганьоло, Джоди С. Брандт, Фрэнсис К. Брирли, Изабель Брито, Висенс Брос, Йорг Брюнет, Гжегож Бучковски, Кристофер М. Баддл, Роб Бугтеро, Эрика Бугтер , Йорн Бузе, Джимми Кабра-Гарсия, Нилтон К. Касерес, Николетт Л. Кейгл, Мария Кальвиньо-Канчела, Сидней А. Камерон, Элиана М. Канселло, Рут Капаррос, Педро Кардосо, Дэн Карпентер, Тьяго Ф. Каррихо, Анелена Л. Карвалью, Камила Р. Кассано, Хелена Кастро, Алехандро А. Кастро-Луна, Серда Б.Роландо, Алексис Сересо, Ким Алан Чапман, Матье Шоват, Мортен Кристенсен, Фрэнсис М. Кларк, Дэниел Ф.Р. Клири, Джорджио Коломбо, Стюарт П. Конноп, Майкл Д. Крейг, Леопольдо Крус-Лопес, Сол А. Каннингем, Бьяджо Д'Аниелло, Нил Д'Круз, Педро Джовани да Силва, Мартин Даллимер, Эммануэль Данкуа, Бен Дарвилл, Йенс Даубер, Адриан Л.В. Дэвис, Джефф Доусон, Клаудио де Сасси, Бенуа де Туази, Оливье Деёвель, Ален Дежан, Жан-Луи Девино, Тим Дикёттер, Джигнасу В. Долиа, Эрвин Домингес, Ямилет Домингес-Хайдар, Сильвия Дран, Сильвия Дран, Нильс Дребер, Бертран Дюмон, Саймон Г.Дюрес, Матс Динезиус, Ларс Эдениус, Пол Эгглтон, Феликс Эйгенброд, Золтан Элек, Мартин Х. Энтлинг, Карен Дж. Эслер, Рикардо Ф. де Лима, Айсия Фарук, Нина Фарвиг, Том М. Файле, Антонио Фелисиоли, Анника М. Фелтон, Родерик Дж. Феншем, Игнасио К. Фернандес, Катарина К. Феррейра, Джентиле Ф. Фисетола, Кристина Фиера, Бруно К. К. Филгейрас, Хусейн К. Фыринджиоглу, Дэвид Фласпохлер, Андреас Флорен, Стивен Дж. Фонте, Энн Фурнье, Роберт Фурнье Фаулер, Маркус Францен, Лаухлан Х. Фрейзер, Габриэлла М. Фредрикссон, Джеральдо Б.Фрейре, Тьяго Л. М. Фриццо, Дайсуке Фукуда, Дарио Фурлани, Рене Гайхер, Йорг У. Ганжорн, Карла П. Гарсия, Хуан К. Гарсиа-Р, Дженни Г. Гарден, Рикардо Гариллети, Бао-Минг Ге, Бенуа Жендро-Бертиау, Филиппа Дж. Джерард, Карла Гелер-Коста, Бенджамин Гилберт, Паоло Джордани, Симонетта Джордано, Карли Голодец, Лоуренс Г.Л. Гомес, Рашель К. Гулд, Дэйв Гоулсон, Аарон Д. Гоув, Лоран Гранжон, Инго Грасс, Клаудиа Л. Грей, Джеймс Гроган, Вейбин Гу, Мойзес Гвардиола, Нихара Р. Гунаварден, Альваро Г.Гутьеррес, Дорис Л. Гутиеррес-Ламус, Даниэла Х. Хаармейер, Мик Э. Хэнли, Тор Хансон, Нор Р. Хашим, Шомбе Н. Хассан, Ричард Г. Хэтфилд, Джозеф Э. Хоуз, Мэтт У. Хейворд, Кристиан Эбер, Элвин Дж. Хелден, Джон-Андре Хенден, Филипп Хеншель, Лайонел Эрнандес, Джеймс П. Эррера, Фарина Херрманн, Феликс Херцог, Диего Игера-Диас, Бранко Хилье, Хуберт Хёфер, Анке Хоффманн, Финбарр Г. Хорган, Элизабет Хорнунг, Роланд Хорват, Кристоффер Хиландер, Паола Айзекс-Кубидес, Хироаки Исида, Масахиро Иситани, Кармен Т.Джейкобс, Виктор Х. Харамильо, Биргит Яукер, Ф. Хименес Эрнандес, Маккензи Ф. Джонсон, Вират Джолли, Матс Джонселл, С. Нур Джулиани, Томас С. Юнг, Вена Капур, Хайке Каппес, Василики Кэти, Эрик Катовай, Клаус Келлан , Майкл Кесслер, Кэтрин Р. Кирби, Эндрю М. Киттл, Майри Э. Найт, Ева Кноп, Флориан Колер, Матти Койвула, Аннетт Колб, Мухамаду Коне, Адам Корёси, Йохен Краусс, Аджит Кумар, Раман Кумар, Дэвид Дж. Курц , Алекс С. Катт, Тибо Лачат, Виктория Ланчнер, Франсиско Лара, Джесси Р.Ласки, Стивен К. Латта, Уильям Ф. Лоранс, Патрик Лавель, Виолетт Ле Феон, Гретхен ЛеБун, Жан-Филипп Легаре, Валери Лехук, Мария В. Ленсинас, Пиа Э. Лентини, Сьюзен Г. Летчер, Ци Ли, Саймон А. . Litchwark, Ник А. Литтлвуд, Юнхуи Лю, Нэнси Ло-Ман-Хунг, Карлос А. Лопес-Кинтеро, Мунир Лоухайчи, Габор Л. Левей, Мануэль Эстебан Лукас-Борха, Виктор Х. Луйя, Мэтью С. Лускин, М. Кристина МакСвайни Джи, Каору Маэто, Тибор Магура, Нил Олдрин Маллари, Луиза А. Мэлоун, Патрик К. Малонза, Ягоба Малумбрес-Оларте, Сальвадор Мандуджано, Ингер Э.Морен, Эрика Марин-Спиотта, Чарльз Дж. Марш, EJP Маршал, Элиана Мартинес, Гильермо Мартинес Пастур, Дэвид Морено Матеос, Маргарет М. Мэйфилд, Висенте Мазимпака, Дженнифер Л. Маккарти, Кайл П. Маккарти, Куинн С. Макфредерик, Шон Макнамара, Нагоре Г. Медина, Рафаэль Медина, Хосе Л. Мена, Эстефания Мико, Гжегож Микусински, Джеффри К. Милдер, Джеймс Р. Миллер, Дэниел Р. Миранда-Эскивель, Мелинда Л. Мойр, Каролина Л. Моралес, Мэри Н. .Мучане, Мучай Мучане, Соня Мудри-Стойник, А. Нур Мунира, Антонио Муонз-Алонсо, Б.Ф. Муньекенье, Робин Найду, А. Найтани, Митико Накагава, Акихиро Накамура, Ёсихиро Накашима, Сёдзи Наоэ, Гиомар Натес-Парра, Дарио А. Наваррете Гутьеррес, Луис Наварро-Ириарте, Пол К. Нданг'анг'а . Нойшульц, Жаклин Т. Нгаи, Виолэн Николас, Свен Г. Нильссон, Норбертас Норейка, Оливия Норфолк, Хорхе Ари Норьега, Дэвид А. Нортон, Николь М. Нёске, А. Джастин Новаковски, Кэтрин Нума, Ниалл О'Ди, Патрик Дж. О'Фаррелл, Уильям Одуро, Сабина Эртли, Калеб Офори-Боатенг, Кристофер Омамоке Оке, Висенсио Оостра, Линн М.Осгаторп, Самуэль Эдуардо Отаво, Навенду В. Пейдж, Хуан Парицис, Алехандро Парра-Х, Люк Парри, Гай Пеер, Питер Б. Пирман, Николас Пелегрин, Рафаэль Пелисье, Карлос А. Перес, Пабло Л. Пери, Анна С. . Перссон, Теодора Петаниду, Марселл К. Петерс, Рохан С. Петиягода, Бен Фалан, Т. Кейт Филипс, Финн К. Пиллсбери, Джимми Пинчеира-Ульбрих, Эдуардо Пинеда, Джоан Пино, Хайме Писарро-Арая, А.Дж. Пламптре, Сантьяго Л. Поджио, Наталья Полити, Пере Понс, Катя Поведа, Эйлин Ф. Пауэр, Стивен Дж. Пресли, Ваня Проенса, Марино Каранта, Каролина Кинтеро, Ромина Рейдер, Б.Р. Рамеш, Марта П. Рамирес-Пинилья, Джей Ранганатан, Клаус Расмуссен, Никола А. Редпат-Даунинг, Дж. Лейтон Рид, Яна Т. Рейс, Хосе М. Рей Бенаяс, Хуан Карлос Рей-Веласко, Шевонн Рейнольдс, Данило Бандини Рибейро, Мириам Х. Ричардс, Барбара А. Ричардсон, Майкл Дж. Ричардсон, Родриго Макип Риос, Ричард Робинсон, Каролина А. Роблес, Йорг Рембке, Лус Пьедад Ромеро-Дуке, Матиас Рёс, Лорета Росселли, Стивен Дж. Росситер, Дана С. Рот, Тай Х. Рулстон, Лоран Руссо, Андре В. Рубио, Жан-Клод Рюэль, Джонатан П.Сэдлер, Сабольч Сафиан, Ромео А. Салдана-Васкес, Катерина Сэм, Ульрика Самнегард, Хоана Сантана, Ксавьер Сантос, Джейд Сэвидж, Нэнси А. Шеллхорн, Менно Шилтузен, Уте Шмидель, Кристина Б. Шмитт, Николь Л. Шон , Катарина Шуман, Оливер Швайгер, Дон М. Скотт, Кеннет А. Скотт, Джоди Л. Седлок, Стивен С. Зеефельдт, Газала Шахабуддин, Грэм Шеннон, Дуглас Шейл, Фредерик Х. Шелдон, Эяль Шочат, Стефан Дж. Зиберт, Фернандо А.Б. Сильва, Хавьер А. Симонетти, Элеонора М.Слэйд, Джо Смит, Аллан Х. Смит-Пардо, Навьот С. Содхи, Эдуардо Х. Сомарриба, Рамон А. Соса, Гримальдо Сото Кирога, Мартин-Хьюг Сен-Лоран, Брайан М. Старзомски, Константи Стефанеску, Ингольф Стеффан-Девентер , Филип С. Стоуфер, Джейн С. Стаут, Эйрон М. Штраух, Мэтью Дж. Струбиг, Чжимин Су, Марсела Суарес-Рубио, Синдзи Сугиура, Кейт С. Саммервилл, Ик-Хей Сунг, Хари Сутрисно, Йенс-Кристиан Свеннинг, Тийт Тедер, Кара Г. Трелфалл, Ану Тийцаар, Жаки Х. Тодд, Ребекка К. Тониетто, Игнаси Торре, Бела Тотмерес, Тежа Чарнтке, Эдгар К.Тернер, Джейсон М. Тилианакис, Марсио Уэхара-Прадо, Николас Урбина-Кардона, Денис Валлан, Адам Дж. Ванберген, Геральдо Л. Васконселос, Кирил Василев, Ханс А. Ф. Вербовен, Мария Жоау Вердаска, Хосе Р. Верду, Карлос Х. Вергара , Пабло М. Вергара, Джорт Верхульст, Массимилиано Вирджилио, Льен Ван Ву, Эдвард М. Уэйт, Тони Р. Уокер, Хуа-Фэн Ван, Янпин Ван, Джеймс И. Уотлинг, Бритта Веллер, Констанс Уэллс, Кэтрин Вестфаль, Эдвард Д. Виафе, Кристофер Д. Уильямс, Майкл Р. Уиллиг, Джон Ч.З. Войнарски, Ян Х.Д. Вольф, Фолькмар Вольтерс, Бен А. Вудкок, Джихуа Ву, Джозеф М. Вундерл, Юичи Ямаура, Сатоко Йошикура, Дуглас В. Ю, Андрей С. Зайцев, Джулиана Зейдлер, Фашенг Зоу, Бен Коллен, Роб М. Эверс, Джорджина М. Мейс, Дрю В. Первес, Йорн П. У. Шарлеманн, Энди Первис

    Экология и эволюция 2017 г. 7 1

    Веселые игры и мероприятия для преподавания английского языка в младших классах средней школы | Образование

    Учащимся младших классов необходимо найти способы самовыражения на этапе перехода от детства к юности.Класс английского языка предлагает множество возможностей раскрыть свою индивидуальность с помощью чтения и письма. Повысьте опыт ваших учеников с помощью игр и мероприятий, которые дают им возможность творчески использовать литературу и язык.

    Найди поэзию

    Познакомьте своих учеников с основами стихов, которые можно рассматривать как своего рода словесный коллаж. Учащиеся создают стихи, «находя» слова и фразы в других источниках и переставляя их, создавая новые выражения. Учащиеся могут вносить изменения в строки и интервалы, а также добавлять или удалять текст.Написание найденных стихов - отличное межучебное задание. Работайте с учителем истории и используйте исторические документы, такие как Декларация независимости, чтобы найти слова и фразы, чтобы написать стихотворение о свободе. Например, «Имитация справедливости / делает необходимым / человеческие события /, разрушающие узы». Учитель естествознания может предложить такие документы, как дневники естествоиспытателя Джона Мьюра, чтобы подобрать слова для стихотворения о природе. Труды Эйнштейна могут стать средством написания стихотворения о тайнах Вселенной.

    Причудливые пятницы

    Часто бывает трудно удержать внимание студентов после обеда в пятницу. Используйте дневник творческого письма "Причудливая пятница", чтобы заинтересовать вас. Каждую пятницу поручайте другому ученику писать подсказку «Странная пятница». Подсказка может быть чем угодно, что студент сочтет необычным или интересным. Назначенный ученик должен «показать и рассказать» об объекте, а одноклассники должны писать в своих творческих дневниках, как подсказывает предмет. Например, студент может завести морского ежа из-за его необычного вида.Одноклассников может вдохновить написать стихотворение о берегу моря или личное эссе о том, как на пляже их укусила медуза.

    Игры с плитками Scrabble

    Попросите родителей подарить игры Scrabble или найти их на дворовых распродажах и блошиных рынках. Соберите плитки с буквами и выбросьте остаток игры. Вызовите слова из словарного запаса и попросите учащихся использовать плитки для их написания. Создавайте кроссворды с помощью плиток, используя определенное количество словарных слов из единицы текущей недели.Попросите учащихся переписать головоломки на миллиметровую бумагу, записав определения в качестве подсказок. Обменивайтесь головоломками с одноклассниками и решайте их.

    Спонсируйте обмен книгами в школе

    Развивайте любовь к литературе, спонсируя ежемесячный обмен книгами в школе. Включите письменные цели, поручив студентам написать письмо администрации с просьбой разрешить использовать пространство в кафетерии или библиотеке один раз в месяц для проведения мероприятия. Они также могут написать рекламный текст и создать плакаты, рекламирующие обмен книгами.Объявите, что вы собираете книги для ежемесячного обмена книгами. Книги можно приносить в класс каждое утро и обменивать на «книжные баксы». Попросите учащихся отсортировать книги по жанрам, а затем в алфавитном порядке по предметам или авторам. Студентам понравится выставлять книги на привлекательной витрине, чтобы побудить своих сверстников «покупать» книги на свои «книжные деньги».

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *