Буква и звук в презентация: Презентация “Звуки и буквы”

Содержание

Презентация к уроку обучения грамоте.Звук и буква В в

Презентация к уроку обучения грамоте.Звук и буква В в

Просмотр содержимого документа
«Презентация к уроку обучения грамоте.Звук и буква В в»

УЧИМ БУКВЫ

Звуки [ в ], [ в`]. Буквы В, в.

Прозвенел и смолк звонок, Начинаем мы урок. Улыбнулись, подтянулись, Друг на друга посмотрели И спокойно, тихо сели.

Буква … и звуки, которые она обозначает …

Познакомиться соУчиться отличатьУчиться читать

Загадка Ворот не открывает, Ворот не закрывает, Самоотверженно он сам Ворота охраняет.

ВРАТАРЬ

ЛОВИ

Чистоговорки: Ва-ва-ва – опадает вся листва. Во-во-во – жук - живое существо.

Ву-ву-ву – мы поехали в Москву. Вы-вы-вы – в джунглях тихо ходят львы. Ви-ви-ви – мяч бросаю, ты – лови.

Буква

Вв

К единице три приставим… Что за букву мы составим?

Словно букву В Алена Держит трубку телефона.

Вот ведь горе у старушки: На очках сломались дужки.

Загадка Соберем команду в школе И найдем большое поле. Пробиваем угловой - Забиваем головой! И в воротах пятый гол! Очень любим мы...

Футбол

Слогов в слове столько, сколько гласных.

Должны запомнить дети И знать, как дважды два, Что есть на целом свете Предметы и слова. Сколько в слове гласных, Столько и слогов. Это знает каждый Из учеников.

ПОЧЕМУ ТАК ГОВОРЯТ?

Век живи – век учись.

Всяк человек в деле познаётся.

Слово - не воробей, вылетит – не поймаешь.

Игра «Верю – не верю» 1. Буква «В» обозначает согласный звук. 2. Буква «В» может обозначать как твёрдый, так и мягкий звук. 3. В слове Винни-Пух буква «В» обозначает твёрдый звук. 4. В слове Вова только одна буква «В».

ЛЕНТА БУКВ

а

о

ы

у

н

л

р

в

и

с

т

к

Итог урока. 1.С какой новой буквой мы познакомились сегодня? 2.Какие звуки обозначает эта буква? 3.Дайте характеристику этих звуков.

Рефлексия. - Что понравилось на уроке? - В чем испытывали затруднения?

Всё получилось.

Я – молодец !

Я старался , но пока не всё получилось

М О Л О Д Ц Ы !

Спасибо за урок !

"Детские презентации" - Темы детских презентаций - буквы, чтение

Тема: буквы, чтение

Читаем первые слова с буквой М

Презентация с анимацией. На слайде от 2 до 3 слов и столько же картинок. Ребёнок читает слово, нажимает на «мышку», и картинка передвигается к прочитанному слову. И так далее. На …

Словарь устаревших слов русского языка

В словаре более 4500 устаревших слов русского языка. Некоторые слова, представленные в словаре, использовались несколько веков назад и давно вышли из обращения. Другие, возможно, ещё употребляют бабушки и дедушки.

Трудный звук Р, ты мой друг!

Данный материал для автоматизации звука Р в изолированном звучании, в слогах, словах, фразах, чистоговорках, предложениях. В презентации предлагаются грамматические игры "Дракончик-жадина", "Посчитай", "Найди лишнюю картинку", "Ты начни, а я закончу", …

Поем гласные буквы (клип) Работу можно посмотреть на нашем канале Ютуб - КВА-КВА TV Еще одна музыкально-образовательная презентация из серии "Солнечный зайчик" для детей от года. Мы предлагаем не только запомнить как выглядят гласные …

Ссылка на оригинал:

Дифференциация звуков Ы и И

Презентация создана для дошкольников с целью закрепления и дифференциации звуков Ы и И. В презентации показываются по очереди картинка и слово к ней с пропущенной буквой. Ребёнок произносит слово и …

История, рассказанная книгой Звуки У-А

Детская презентация.к занятию по развитию фонетико-фонематической стороны речи у детей старшей группы тема "Звуки У-А"

Приключения буквы Л

Данная презентация направлена на автоматизацию звука Л. Букву Л пригласили в детский сад, но дорога предстоит трудная. Что же ожидает букву Л? Сначала вы выполните артикуляционную гимнастику, затем воспроизведете звук …

Буквы потерялись

Презентация предназначена для дошкольников. Написана для закрепления знаний о гласных буквах А, О, У, Ы, Э. Пропущенные гласные находятся в словах под ударением. Ребёнок видит картинку, называет слово и определяет, …

Учимся читать Добавлено:
6 октября 2015 г.
Автор: Заусаева Светлана
Скачано раз: 4393
Категория: буквы, чтение
Возрастные рекомендации: От шести до восьми лет
Количество слайдов: 12

Презентация полезна и занимательна для детей, начинающих читать. Использованы яркие красочные картинки

Читаем слова с буквой "Ц" Артюхова Н.М. "Большая береза"

Презентация содержит сведения об авторе, знакомит с другими произведениями Артюховой. При помощи материалов презентации учащимся удается осуществить глубокую проработку произведения, осознать мысли и чувства героев, понять "хорошие" и "дурные" поступки …

Мир книг

В презентации рассказывается: зачем нужно читать книги, что даёт чтение книг, уникальные книжные магазины мира.

Азбучная викторина Чтение слогов и слов с буквами Я,я

Презентация предназначена для проведения урока чтения в 1 классе по программе "Гармония". Может использоваться как дополнительный материал на внеклассном занятии (стихи, загадки, игры со словами - всё с буквами Я.я.)

Прощание с Букварем

Работа может быть использована в 1 классе для изучения азбуки и на одноименном праздникеo

Озорной ежик (звук "Ф")

Данная презентация направлена на автоматизацию звука Ф. Вместе с ежиком дети повторяют звук Ф изолировано, в слогах, словах и предложениях. Дойдя до 4 слайда вместе с ребенком под веселую музыку …

Чтение слогов и слов с буквами Нн, Мм, Лл

Презентацию можно использовать на уроках чтения УМК "Гармония" или для обучения чтению детей 6-7 лет как вспомогательный материал.

Зрительные диктанты по системе профессора И.Т. Федоренко

Если ребенок, прочитав предложение из 6-8 слов, забывает первое слово, значит у него слабо развита оперативная память. Зрительные диктанты, тексты которых разработаны профессором И. Т. Федоренко в 1960-х годах, направлены …

Тема: Буква Ъ Добавлено:
24 марта 2013 г.
Автор: Дальская Александра
Скачано раз: 4670
Категория: буквы, чтение
Возрастные рекомендации: От шести до восьми лет
Количество слайдов: 22 (со звуком)

Презентация к уроку обучения грамоте

Презентация урока "Буква Ю и её звуки"

библиотека
материалов

Содержание слайдов

Номер слайда 1

Тема урока: Буква Ю и её звуки. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средная общеобразовательная школа № 1 г.Черепанова»

Номер слайда 2

Прозвенел звонок, Начинается урок!

Номер слайда 3

гласные согласные ударные безударные звонкие глухие Мягкие и твёрдые

Номер слайда 4

Назовите слова в которых встречаются все согласные звуки мягкие. картина чай книга пища учение Какие гласные буквы обозначают мягкость согласных… е ё и я

Номер слайда 5

1. Лето - жаркая пора, Едет к морю детвора! Под колес весёлый стук Поезд движется на юг 2. Пляшет крошка, всего одна ножка. юла 3. Голосиста эта птичка, Хоть и ростом невеличка. Взгромоздившись на шесток, Расчирикался юрок

Номер слайда 6

Номер слайда 7

Тема урока: Буква Ю и её звуки. Таштагол,2012

Номер слайда 8

Номер слайда 9

Разминка для пальчиков

Номер слайда 10

Номер слайда 11

Номер слайда 12

Номер слайда 13

Молодцы! Повторяй! Не зевай!

Номер слайда 14

- Мышка живет на мельнице, потому что там много зернышек. Она просит вас прочитать слоги-сочетания.

Номер слайда 15

Что общего в этих словах?

Номер слайда 16

Пляшет, кружится юла: - Я на празднике была! Стану я сейчас юлой. На ноге крутнусь одной. А теперь сменю я ножку И на ней крутнусь немножко. Покрутились. А сейчас Я прошу садиться вас. Физминутка.

Номер слайда 17

Саша Оля Юлия Зина Союз 2 4 5 сл., б., зв.

Номер слайда 18

Номер слайда 19

л ю с т р а к л ю в

Номер слайда 20

- Мышка просит вас прочитать слоги-слияния.

Номер слайда 21

люди дюны костюм - песчаные холмы, передвигаемые ветром.

Номер слайда 22

Ю Ю Ю Ю Ю Юля Юра

Номер слайда 23

пюре кювет - канава для стока воды вдоль дороги. полюс - точка пересечения оси вращения Земли с земной поверхностью

Номер слайда 24

Прочитайте вкусное слово. Плюшка

Номер слайда 25

Прочитайте слово полюшко

Номер слайда 26

Прочитайте слово,обозначающее предмет для игры в хоккей. клюшка

Номер слайда 27

– металлическая или пластмассовая трубочка, из которой содержимое выдавливают. тюбик

Номер слайда 28

- сооружение на реке для пропуска судов.

Номер слайда 29

Работа в Прописи. Юра и Юля играют. У Юры юла . Юля играет с Юрой.

Номер слайда 30

домик дом домище

Номер слайда 31

Валюша Надюша Катюша -юш- Олюшка Любушка -ушк- С У Ф Ф И К С Ы

Номер слайда 32

[й’] [у] ю ю [у] юла Люба мою

Номер слайда 33

Номер слайда 34

Интернет-ресурсы: http://www.photosight.ru/photos/592525/ - полюшко http://forum.krasmama.ru/viewtopic.php?t=238205&view=previous&sid=c79239dee6fb0428cc6034ec221353db - поле http://www.panaseya.ru/recepty/flyus.html - флюс http://ru.depositphotos.com/6287541/stock-photo-Cranberries.html - клюква http://www.zhiges.rushydro.ru/press/gallery - шлюз http://www.nashprice.ru/prd/2451.php -тюбик http://prettywoman.dn.ua/index.php?topic=11120.0 – плюшка http://stepandstep.com.ua/catalog/learn-as/146234/kak-prigotovit-vkusnoe-kartofelnoe-pyure.html - пюре http://talks.guns.ru/forummessage/151/739536-10.html - полюс http://is.park.ru/doc.jsp?urn=33382490 – кювет http://www.sobytie.net/Arc/Show/535 - костюм http://900igr.net/kartinki/priroda/Landshaft-4.files/018-Djuny.html - дюны http://kotomatrix.ru/forum/viewtopic.php?id=2318 – юла http://900igr.net/kartinki/predmety/Odezhda-3.files/021-JUbka.html - юбка http://keniyatur.com/poberezhe-indijskogo-okeana/ - юг http://fotki.yandex.ru/users/YL333/favorited - юрок http://pochemu4ka.ru/load/prezentacii_dlja_detej/obuchajushhie_prezentacii/bukva_ju/52-1-0-881 - буква Ю http://ugorka.ivakorin.ru/Page-3.html - мельница http://www.xrest.ru/original/891577/ - мышонок Картинка в PNG - 758 Kb - мышка http://nachalka-vsem.ucoz.ru/load/multimedijnyj_flanelegraf/26 - к уроку буква Ю, обозначающая звуки й' у. русский http://shop.salon-debut.ru/catalogue/good_9781.phtml - юнга http://www.bandynet.ru/files/mimages/img_6678_std.jpg - юниор http://valyeko.wordpress.com/ - юные натуралисты http://semagazine.ru/kukly-i-risovannye-cvety/ - куклы http://www.avondiary.net/Avondiary2007jan-sept.html - клюв http://www.productcenter.ru/Img/2008_10_29_08_261578276.jpg - хоккейная клюшка http://www.neosvet.ru/shop/UID_1019.html - люстра http://rusedu.ru/detail_4447.html - презентация «Письменные буквы русского алфавита», автор – Чулихина Е. А. Авторские физкультминутки для пальчиков. Мишукова О.И.- презентация№1 Повторяй! Не зевай! Физминутка «Ромашковое поле».Автор Делегевич В.Б. – учитель начальнах классов, МОУ Нагорненской СОШ , Увельского района, Челябинской области. Презентация .1 часть.

Номер слайда 35

Литература 1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь. Учебник по обучению грамоте и чтению. - 4-е изд., перераб. - IV Баласс ; Школьный дом, 2010. - 160 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100».Серия «Свободный ум»). 2. Пронина О.В., Лебедева Е.П., Мальцева О.Ю. Тетрадь для печатания, 1 класс/Под ред. Р.Н._ Бунеева, Е.В. Бунеевой.- М.:Баласс, 2011. - 64 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»). 3. Пронина О.В. Мои волшебные пальчики. Прописи для первоклассников к учебнику «Букварь» в 5 тетрадях. Тетрадь № 5 /Под науч. ред. Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. - Изд. 5-е, испр. - М. : Баласс ; Школьный дом, 2010. - 48 с. (Образовательная система «Школа 2100»)

"Согласные звонкие звуки,, отличающиеся по признаку мягкости-твердости

Цель деятельности учителя: обеспечить условия для закрепления базовых понятий о буквах и звуках, формировать умение учащихся самостоятельно конструировать свои знания. Планируемые результаты (предметные): овладение речевыми умениями как средством целостного осуществления речевого поступка, не смешивать понятия «звук» и «буква», делить слова на слоги, ставить ударение, определять роль гласных букв и согласных букв. Личностные УУД: приобретают личный опыт интегрированного обучения. Регулятивные УУД: определяют и формулируют учебную задачу с помощью учителя, выполняют и оценивают учебные действия. Познавательные УУД: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя, преобразовывают информацию из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Технология Развитие критического мышления через чтение и письмо.

Просмотр содержимого документа


«Презентация к уроку в 1 классе "Звуки и буквы"»





  • Как отличить гласный звук от согласного?

Гласные звуки

Согласные звуки

При произнесении звука воздух проходит свободно, без преград.

При произнесении звука струя воздуха во рту встречает преграду (губы, зубы, язык).

Гласный звук образует слог.

Согласный звук образует слог только вместе с гласным звуком.


  • Чем отличаются звуки от букв?

Звуки мы … и … .

Буквы мы … и … .


  • 1 . Вставь пропущенные буквы в алфавите

а б в? д е? ж з и?

к? м н? п р с т

х? ч ш? ъ ы ь э? я


2. Найди гласные буквы. Обведи в кружок.

Ф И К О П Р Й

А Г Е Я М Ы В

У Ю Щ Ё З Э Ж


  • 3.Найдите пару слов, которые отличаются одним звуком друг от друга:

кит пачка

тачка ворс


  • 4.Укажи количество слогов в слове:

муха- машина – заяц -

шар - зонт – сыр -

собака- зебра -


  • 5. Укажи количество слогов, букв и звуков:

пень - слог, буквы, звука

ель - слог, буквы, звука

чайка - слога, букв, звуков

этажи – слога, букв, звуков




  • Спиши предложение:

Урок обучение грамоте.

Тема урока: "Согласные звонкие звуки [в], [в"], отличающиеся по признаку мягкости-твердости. Буквы В, в"

Формируемые УУД:

личностные – осознавать значимость чтения; высказывать собственную точку зрения и уважать мнение собеседника; формирование внутренней позиции школьника

регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действий

коммуникативные – формировать собственное мнение и позицию; правила работы в группе, в паре.

познавательные – формирование необходимого уровня читательской компетенции; овладение приемами понимания прочитанного; осознанное и произвольное построение речевых устных высказываний; структурирование знаний.

Цель: формирование коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий.

Задачи:

образовательные : дать представлений о букве В (как печатается, где находится, из каких элементов состоит), научить читать слоги, слова с буквой В, знать условные обозначения звонкого, твердого и мягкого согласных звуков; звуковой анализ слов на основе одноуровневых, двухуровневых моделей; учить давать им характеристику как звукам твердым, мягким, звонким;

развивающие: развитие логических операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение;

воспитательные: воспитание аккуратности, культуры общения (умения слушать и слышать других).

Планируемый результат : учащиеся должны уметь выделять в речи согласный звук (в), читать слоги и слова с этим звуком.

Оборудование: учебник “Азбука” УМК “Перспективная начальная школа” с. 67-68, тетрадь по чтению, письменные принадлежности, карточки с разноуровневыми заданиями, компьютер, проектор, экран, презентация 19 слайдов.

Ход урока

1. Организационный момент.

Слайд №1. Презентация

Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем мы урок.

Друг на друга посмотрели

И спокойно, тихо сели.

2. Артикуляционная гимнастика

Прежде чем перейти к новой теме мы должны разбудить голоса. Давайте это сделаем.

Что записано на доске? (Буквы)

Какие звуки они обозначают? (Гласные)

Давайте их пропоём:

А-а-а-а у-у-у-у

А-а-а-а о-о-о-о

А-а-а-а и-и-и-и

А-о-у-и э-э-э-э

3. Знакомство со звуками [в], [в,].

У нас сейчас урок обучения грамоте. Чему мы учимся на них? (анализируем, сравниваем, моделируем, работаем в тетрадях и с учебником, учимся читать и писать, знакомимся с новыми буквами и звуками)

1.Чтобы определить тему сегодняшнего урока, давайте выполним интересное задание. Работать будем в группах, вы это делали уже ни один раз. Давайте вспомним правила работы в группе:

Распределимся на группы. И я объясняю задание: Что записано в каждой строчке?

Посмотрите на каждую строчку и найдите лишнюю букву в 1 ряду. Лишний слог во 2- ряду. Лишнее слово в 3 ряду. И объясните, почему они лишние?

2. Проверка: отвечают представители от каждого ряда

(лишняя буква в,В, слоги ва, во, ви, слова волк, вата, Вова)

Почему ваша группа так считает?

3. Определение темы и цели урока:

Чему будем учиться? Что вы хотите узнать об этой букве?

Давайте составим план знакомства с новым материалом. (5 слайд )

4. Этап усвоения новых знаний и способов действий:

1.Сейчас мы отправимся в гости к Тетушке Сове, которая вам очень рада.Она познакомит вас с новым звуком, а вы постарайтесь запомнить как можно больше слов с новым звуком Понятно задание? (Фильм про букву В)

С какой буквой познакомила вас тетушка Сова? (с буквой В)

Какие слова с этой буквой вы запомнили? ? (Слайд 6)

Кто знает как она выглядит? И на что похожа? (Слайд 7)

5. Конструирование буквы печатание В, в

1.Найдите букву С,с на плакате Алфавита.

2.Сконструируйте эту букву. Лучше запомнить образ буквы поможет следующее задание – конструирование буквы.

Рассмотрите образцы печатных букв “В” “в”. Слайд №11, 12

Спать отправились подружки,

Взяли пышные подушки:

Р – одну, а буква В – две.

Из каких элементов – шаблонов они состоят? (Полуовалы, прямые). Сконструируйте у себя на партах. Проверьте друг у друга.

Буква - это знак, символ. Буквы мы... видим и пишем.

3. На готовых листочках, лежащих на столе, поучитесь печатать эту букву.

(научиться ее находить в словах и для того, что бы читать слова с этой буквой.)

Какую букву вы печатали? (Букву б, Б)

Как вы думаете, у этих слов будет одинаковая звуковая схема? Почему? Слайд №6

Сравните первые звуки. Произнесите их.

Что о них можно сказать? Что нужно для этого вспомнить? (Какие бывают звуки)

Какие у нас звуки? (Согласный – при произнесении воздух во рту встречает преграду, глухой – не слышим его в ушах, звонкий - слышим)

Чему вы научились, выполняя это задание?

6. Называние слов со звуками [в], [в,]. Слайд №7

Физкультминутка.

Дайте характеристику звукам буквы В. Какие звуки обозначает буквам В?

Если твердый звук - руки вверх, если мягкий звук – согнуться в поясе.

Ветер, ваза, вода, кровля, вянут, ловит, восток, варенье, корова, вилка, воробей.

4. Звуковой анализ слов на основе одноуровневых моделей.

Откройте учебники на странице 67. Что изображено в левом верхнем углу? (Вазы) Чему мы будем учиться выполняя это задание?

Прочитайте слово “вазы” по слогам и орфоэпически.

Дайте характеристику первому звуку.

Почему первый звук твердый?

Что изображено справа? (Вязы) Слайд №10

Вяз - дерево. А почему такое название у дерева?

Эх, р-раз! Эх, два!

Колет старший брат дрова!

Почему ж один чурбак

Не развалится никак?

В чурбаке топор увяз –

Не расколешь вязкий вяз.

В стихотворении можно найти ответ. У этого дерева очень вязкая древесина, его трудно колоть. За это свойство дерево получило свое название.

Прочитайте слово “вязы” по слогам и орфоэпически.

Дайте характеристику первому звуку.

Чему научились? (Давать звуковую характеристику)

6. Звуковой анализ слов на основе двухуровневых моделей.

Что изображено на странице? (Вёдра, выдра). Слайд 13

Сколько слогов?

Какой ударный?

На каком месте в слове стоит буква В?

Дайте характеристику звуку.

А.А. Черкасов. “Записки охотника Восточной Сибири”. Слайд №14

Где вода и рыба, там можно встретить и выдру. Зверь этот не живет долго на одном месте - живет на берегу какой-нибудь речки или озера до тех пор, пока рыбы достаточно; по уменьшении ее она переселяется к другой рыбной речке или озеру.

Поэтому, она никогда не делает себе прочной, постоянной норы, а живет где попало и как попало в наскоро приготовленном гнезде. Иногда же выдра помещается на временное житье-бытье и в чужих норах, отбивая их силою у лисиц.

Гнездо или нору выдры узнать нетрудно, потому что около нее всегда валяются рыбьи кости и кости других мелких животных. Кроме того, в зимнее время около норы видны на снегу отпечатки ее лап, след выдры сходен с гусиным.

Физминутка. Слайд №16

7. Практическая работа . Игра «Рассели пингвинов на льдины»

9. Работа в парах.

Игра «Кто самый внимательный?»

На парте две сигнальные карточки. Договоритесь, кто какую карточку будет показывать во время игры. Возьмите в руки свою карточку. Напомните всем, какой какой звук обозначается этой схемкой? (согл., тверд., звонкий) А это карточка – (согл., мягкий, звонкий)

Слушаем внимательно слова и поднимаем нужную карточку. Не забывайте, что во время работы вы можете советоваться с соседом по парте.

Чтение слогов, слов с буквой В Слайд с обучающего диска.

8. Откроем наши учебники на стр. 68. Пространственная ориентация.

Чему будем учиться?

Прочитайте слова полушепотом друг другу.

Чтение по цепочке.

А) Прочитайте слово - что любит лошадь, злаковое растение.

Б) Прочитайте слово - движение воздуха.

В) Прочитайте слово – он служит для соединения деталей, металлический стержень со спиральной нарезкой.

Г) Прочитайте соло – с листочками, а не книга, кустарник или дерево с гибкими ветвями и узкими листьями.

д) Прочитайте слова, состоящие из двух слогов.

Волшебная палочка приготовила для нас свои задания.

Какое задание будем выполнять?

Чтение пар слов на розовом и синем фоне, которые отличаются одним звуком и имеют различное значение. Учащиеся читают пары слов, объясняют их значение. Указывают, какими звуками отличаются данные пары слов.

8. Чистоговорка.

Чтение и заучивание наизусть чистоговорки.

Прочитайте слова в которых есть звук [в], [в,].

Чтение в парах. Проговаривание вслух.

9. Итог урока. Устная рефлексия.

Работа в группах.

Повторить правила работы в группе.

Игра «Звуковая дорожка»

Каждая группа выкладывает на парте разноцветную дорожку. Услышав твердый звук- красный квадрат, услышав мягкий звук - зеленый квадрат. Догадайтесь почему я выбрала для твердого красный цвет дорожки, (в слове красный все звуки твердые, а в слове зеленый почти все мягкие)

(Весы, вата, вилка, ум, вода, ура, ванна, усы, ветер)

Игра «Слово на ладошке» (Положить на ладушку учителя как можно больше слов на букву Г).

Мы сегодня с вами хорошо поработали.

Что мы делали? (Рассуждали, анализировали, т.е. учились мыслить; творили, развивали свое внимание, учились работать с учебником, учились читать и писать)

Что понравилось на уроке?

Что было сложно?

Если вам на уроке было легко, все было понятно поднимите веселый смайлик.

А если у вас что то не получилось. Обязательно еще получится.

Просмотр содержимого презентации


«готов ВВ»


Конспект урока обучение грамоте

Подготовила: Халитова Ирина Николаевна, учитель 1 квалификационной категории, МОБУ «СОШ №48» г. Оренбурга.


Согласные звонкие звуки в, в . Буква В,в.


Дорогие ребята!

Я очень рад вас видеть!

Приготовил вам

интересные задания.

Я думаю, что вы с ними

отлично справитесь!



Правила работы в группе:

Говори спокойно и ясно

Говори только по делу

Умей договариваться

Окажи помощь другу, если он нуждается в ней


Найди лишнюю букву (работа в группах)

1 ряд: а, о, в, у, ы, и

ва, ту, си, дя, го, ру

зима, енот, торт, волк

2 ряд: Э, Я, Е, В, О, А

мо, ны, га, ру, во,

дом, мел, вата, гром

3 ряд: ё, э, а, в, я

лю, му, за, ры, но, ви

Эля, Ира, Вова, Рая


Лишняя буква, слог, слово:

1 ряд: в, во, волк

2 ряд: В, ва, ива

3 ряд: в, ви, Вова


План работы на уроке:

потренируемся выделении звуков и дадим их характеристику;

познакомимся с буквой и научимся ее печатать;

потренируемся в чтении слогов, слов, предложений, текста с новой буквой В,в.


Утром Белочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой умылась,

Два –

изящно покрутилась,

Три –

в ладоши три хлопка,

Головою – три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять –

руками помахать,

Шесть – всем сесть,

Семь, восемь –

лень отбросим.


воробьи

виноград

варежки

ветка

венок

васильки

ватрушки

ворона

волк

ваза

вишня




Эх, р-раз! Эх, два!

Колет старший брат дрова!

Почему ж один чурбак

Не развалится никак?

В чурбаке топор увяз –

не расколешь вязкий вяз.


Буква вэ –

звук [в] –

согласный,

парный,

звонкий,

может быть твёрдым [ в ],

может быть мягким [ в , ]

з в онок

з в енит


ВЫДРА

ВЁДРА



  • При выполнении задания помогайте друг другу.
  • Доброжелательно исправляйте ошибки друг другу, говори тихо, не мешая другим.
  • Действуйте согласованно. Ты в ответе за товарища, он за тебя.


Выполните задание НА ВЫБОР:

А) пройти лабиринт из буквы В;

Б) вставьте необходимую заглавную или строчную букву В.

...орона...ера

...ася...олк


Класс: 1

Цели урока:

образовательные:

  • уметь называть различие между звуком и буквой, уметь давать характеристику гласным и согласным звукам, работать со звуковыми схемами слов;

развивающие: развивать внимание, смекалку;

воспитательные:

  • учить работать в парах, в группах, учить слушать музыку и понимать ее настроение, учить работать с пословицами.

Оборудование:

  1. две разные по настроению и по тембру мелодии;
  2. карточки зеленого, синего и красного цветов;
  3. карточки с гласными буквами;
  4. демонстрационные карточки со словами;
  5. картинки с изображением разных предметов;
  6. карточки для индивидуальной работы.

Ход урока

1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

2. Чистописание.

3. Проблемная ситуация.

Только родившись, человек попадает в мир звуков. Их так много, что перечислить все просто невозможно. Звуки бывают тихие и громкие, нежные и пугающие, приятные и настораживающие. Как вы думаете, дети, какие звуки приятно слышать человеку, а какие его раздражают и пугают? (Ответы детей) Очень часто люди пытаются изобразить услышанный ими звук, используя при этом разные звуки нашей речи. А на какие звуки можно разделить все звуки нашей речи? (Ответы детей: гласные и согласные) Вот посмотрите, перед вами несколько примеров:

  • ш - ш - ш
  • р - р - р
  • кап - кап
  • динь - динь
  • бом - бом
  • тик - так

Скажите, ребята, что или кто издает эти звуки? Какие из них тихие, а какие громкие, какие спокойные, а какие тревожные? (Ответы детей)

А давайте и мы с вами попробуем изобразить разные по тональности мелодии похожими звуками нашей речи. (Звучат две разные музыкальные композиции: веселая детская песенка и торжественная классическая мелодия) Как вы думаете, какие звуки больше подойдут к первой мелодии? (Ля - ля, на - на) А ко второй? (Трам -трам, тада - дадам) Вот видите, нам удалось лишь несколькими звуками изобразить настроение музыкальных произведений! Какие же звуки сыграли здесь главную роль? (Мягкие и твердые согласные)

А как вы думаете, дети, чему будет посвящен весь наш сегодняшний урок? (Тему урока по возможности называют дети)

4. Тема урока "Звуки и буквы" Тему называют дети.

Скажите, ребята, а чем же отличаются буква и звуки? (Ответы детей: звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем и видим) По отдельности лишь некоторые звуки русского языка образуют слова, да и то очень короткие и ничего не значащие. А вот сливаясь вместе, звуки образуют слоги и слова. Но и здесь нужно быть очень внимательными - соединяться вместе звуки и буквы должны в определенной последовательности, а то, недалеко и до ошибки! Давайте проверим, умеете ли вы правильно сочетать звуки и буквы. Мы поиграем в игру "Найди свой домик".

Игра "Найди свой домик". (Игра является одновременно и физкультминуткой)

Стояло на опушке два домика. В одном жили мягкие согласные звуки, а в другом - твердые. Гласные тоже жили с ними, и, выходя на улицу, всегда возвращались в свои дома. Сможете ли вы, будучи гласными, найти свои дома? (Четверо детей выходят к доске. Двое берут карточки синего цвета, а двое - зеленого. У всех остальных детей на парте карточки с изображением гласных букв. По команде учителя гласные буквы, которые пишутся после мягких согласных должны занять место в домике с зеленой карточкой, а гласные, которые пишутся после твердых согласных - в домике с синей карточкой.)

Вышли спозаранку
Буквы на полянку.
Отдыхали и гуляли,
Только их домой позвали.
Раз, два, три - слоги собери!

После того, как гласные заняли свои места, хозяева домика - согласные - проверяют, все ли буквы зашли в свой дом.

Скажите, ребята, а чего в русском языке больше звуков или букв? (Звуков) А почему? (Согласные могут обозначать два звука - твердый и мягкий) Посмотрим, насколько хорошо вы разбираетесь в звуках гласных и согласных, твердых и мягких. (У каждого ученика на парте три карточки - зеленая, красная, синяя)

Игра "Молчанка".

  • Задание 1. Учитель читает слова, дети поднимают карточку, соответствующую первому звуку, затем последнему по заданию учителя. (Аист, белка, ворона, иголка, яблоко и т.д.)
  • Задание 2. Учитель показывает слова, написанные крупным шрифтом, дети выполняют то же самое задание. (Облако, лиса, горка, пень, ива и т.д.)
  • Задание 3. Учитель показывает картинку с изображением предмета, дети молча называют себе предмет, изображенный на картинке, и снова показывают нужную карточку.

(Если в процессе заданий случаются ошибки, то они сразу же разбираются вслух)

А как вы сможете поработать не с одним звуком, а сразу со всеми? Попробуем? Перед вами слова и схемы слов. Попробуйте найти нужную схему к слову. (Слова написаны в одном столбике, а схемы этих слов в - другом. Соединить стрелками слова и их схемы) А теперь давайте с одним из этих слов поиграем в игру "Живые звуки".

Игра "Живые звуки". Я приглашаю сюда столько детей, сколько звуков в слове МИШКА. Каждый из вас становится живым звуком. Вы становитесь по порядку, а я буду звать вас к себе, но только нужно быть очень внимательными. Итак, ко мне подойдет первый гласный звук в этом слове. (И) А теперь ко мне подойдет второй согласный в этом слове (Ш) , и т.д. Вы молодцы! Справились с заданием неплохо.

А теперь с нами поиграть хочет и Незнайка. Он тоже учится в первом классе и считает, что он хорошо умеет составлять звуковые схемы слов. Вот посмотрите. Как он составил схему своего имени. Как вы думаете, не допустил ли он ошибок? (Дети исправляют схему слова НЕЗНАЙКА - З К З С К С СК)

Физкультминутка

Работа в тетрадях. Раз вы так хорошо справились, значит, я могу быть уверена, что в своих именах вы точно не допустите ошибок. Давайте каждый из вас напишет в тетради свое имя и рядом составит его звуковую схему. (Дети работают в тетрадях)

Работа в парах. А теперь обменяйтесь тетрадями для проверки выполненного задания.

Итак, мы неоднократно убедились, что каждый звук в слове должен занимать свое место. В редких случаях бывает так, что при замене одного звука на другой тоже получается слово, но уже совсем с другим значением. Давайте выполним с вами упражнение 11 на стр. 12 и убедимся в этом. (Письменно дети выполняют упражнение в тетрадях)

Физкультминутка для глаз (выполняется на офтальмотренажере)

5. Закрепление материала.

Ну что ж, ребята, вы очень хорошо потрудились сегодня и, думаю, вам не составит труда выполнить последнее задание на карточках, которые получит каждый из вас. (Учитель раздает карточки с заданиями:

Подчеркнуть слова, в которых все согласные звуки твердые.

2. А, О, Е, У, Ы, Э.

Зачеркни лишнюю букву.

3. Моль, ручка, маяк.

Укажите количество букв и звуков в данных словах.)

Задание на смекалку. На доске пословица: СЛОВО НЕ ВОРОБЕЙ, ВЫЛЕТИТ - НЕ ПОЙМАЕШЬ. Скажите, ребята, а эта пословица как-нибудь связана с нашей темой? (Ответы детей) Ребята, а сколько раз в этой пословице встречается звук [а]? (5 раз)

6. Рефлексия. О чем говорили сегодня на уроке? Чем отличается буква от звука? Какую характеристику мы даем гласным и согласным звукам?

Презентация урока обучения грамоте «Согласные звуки [с], [с']. Буква С, с» (УМК "Школа России")

Урок обучения грамоте по УМК «Школа России»

ТЕМА: «Согласные звуки [с], [с']. Буква Сс»

Автор разработки:

Митрофанова Марина Владимировна

учитель начальных классов

МБОУ «Лицей №1» р.п. Чамзинка

Отгадайте загадку

Город этот не простой

Он дремучий и густой..

Выделим последний звук.

Охарактеризуем его.

[с]

Отгадайте загадку

Кто на своей голове 

лес носит? 

Выделим последний звук.

Охарактеризуем его.

[с']

Вспомните каким звуком оканчивалось первое слово? А каким второе? Послушайте эти звуки.

Эти звуки обозначаются в русском языке буквой

[с']

[с]

Какие звуки обозначаем буквой С (« эс») ?

[с]

[с']

На что похожа буква Сс (« эс») ?

Что за буква светится Старым ясным месяцем? Полумесяц в небе темном Буквой С повис над домом. (Владимир Степанов)

На что похожа буква Сс (« эс») ?

Шел конь, Подковами звеня. Как буква С Следы коня. (Ефим Тарлапан)

Откройте Азбуку по закладке.

Рассмотрите иллюстрацию.

Что случилось с девочками?

Почему девочки оказались в лесу?

Как зовёт подружку девочка в красном сарафане? Прочитайте предложения.

Почему в конце каждого предложения стоит восклицательный знак?

с ова

с орока

ле с

о с ина

с о с на

ку с т

с арафан

о с ень

Назовите слова со звуками [с] [с'] .

Приготовьте сигнальные карточки.

Где находится звук?

Прочитайте слоги.

са со сы су си

ас ос ыс ус ис

Прочитайте слова.

нос сон сын

Прочитайте слова в Азбуке.

Сравните слова.

Придумайте предложение. Сколько слов в предложении?

Прочитайте стихотворение Ивана Бунина.

С чем автор сравнивает лес?

Как вы понимаете слово «расписной»? Замените другим словом. Какими цветами раскрашен лес?

Какой лиловый цвет? Какой золотой? Какой багряный? Когда лес украшен такими яркими цветами? Автору нравится осенний лес.

Выучите стихотворение наизусть.

Прочитайте текст.

Какие звуки обозначают буквы Н ( эн), С (эс) ?

Приготовьте сигнальные карточки.

Прочитайте пословицы. Объясните. Когда так говорят?

Лента букв

А

О

У

Ы

И

Н

С

Выполним звуко-буквенный анализ.

с

н

и

о

а

[и]

[н]

[а]

[с']

[а]

Выполним звуко-буквенный анализ.

н

и

а

[а]

[н]

[и]

Ребус

сто лица

Какие звуки обозначаем буквой С (« эс») ?

[с]

[с']

Презентация урока обучения грамоте "Гласный звук [ы]. Буква ы" (УМК "Школа России")

Урок обучения грамоте по УМК «Школа России»

ТЕМА: «Гласный звук [ы]. Буква ы»

Автор разработки:

Митрофанова Марина Владимировна

учитель начальных классов

МБОУ «Лицей №1» р.п. Чамзинка

На какие группы делятся все звуки?

Как можно определить, что звук гласный?

Сколько всего гласных звуков?

Назовите гласные звуки.

Каким может быть гласный звук в слове?

Назовите гласные звуки, которые мы уже изучили.

Какими буквами они обозначаются на письме.

Дайте характеристику, изученным гласным звукам и буквам.

[и]

[о]

[а]

Как начинаются русские народные сказки?

Жили – были…

В тридевятом царстве в тридесятом государтве…

Встретились однажды…

Это был давным-давно…

Это зачин сказки.

Откройте Азбуку по закладке (с.31).

Какую сказку проиллюстрировал художник?

Русская народная сказка «Лиса и журавль».

Кто может пересказать сказку?

Поиграем в игру «Один-много»

Я буду называть предмет в единственном числе, а вы во множественном числе:

рыба – рыб

коса – кос

лиса – лис

ива – ив

арбуз – арбуз

кукла – кукл

слон – слон

Какой звук слышите на конце слов в форме множественного числа?

[ы]

Дадим характеристику новому звуку.

Гласный звук. Может стоять в середине и в конце слова. Может быть ударным и безударным. Образует слог.

Произнесите последний слог в этих словах? Согласный перед [ы] твёрдый или мягкий?

рыба – рыб

коса – кос

лиса – лис

ива – ив

арбуз – арбуз

кукла – кукл

слон – слон

[ы]

Звук [ы] на письме обозначаем буквой

На что похожа буква ы?

А вот шагает буква Ы. Без Ы не выучитесь ВЫ. Вот топор. Полено рядом. Получилось то, что надо: Получилась буква Ы — Все мы знать её должны.

(Владимир Степанов)

Звук [ы] на письме обозначаем буквой

На что похожа буква ы?

А бедняжка буква Ы

Бродит с палочкой, увы.

(Александр Шибаев)

Переверните страницу в Азбуке (с.33)

Прочитаем стихотворение Валентина Берестова.

Найдём слоги с буквой ы .

Рассмотрите иллюстрацию. Назовите все слова, в которых встречается звук [ы] ?

сыр

часы

мыши

крынка

кувшин

штык

штаны

цилиндр

уши

хвосты

Прочитайте стихотворение Елены Благининой, стихотворение Елены Григорьевой и Инны Гамазковой.

Прочитайте пословицу. Объясните.

Проведём звуко-буквенный анализ.

а

[а]

Проведём звуко-буквенный анализ.

Какой согласный звук стоит

перед звуком [ы] ?

а

ы

[а]

[ы]

[ы]

Дать характеристику звуку

Гласный звук.

Может быть ударным и безударным.

Образует слог.

В слове может находиться в середине и в конце.

Обозначает твёрдость согласного звука.

[ы]

Звук и буква и презентація 1 клас

Скачать звук и буква и презентація 1 клас djvu

Русский язык 1 класс. Литературное чтение 1 класс. Видео к урокам чтения 1 класс. Окружающий мир 1 класс. Музыка 1 класс. Технология 1 класс. Русский язык 2 класс.

Словарные слова 1 2 класс. Литературное чтение 2 класс. Видео к урокам чтения 2 класс.  Здесь Вы можете скачать презентации, разработки уроков по обучению грамоте (чтению) по программе "Перспективная начальная школа". Видео-клип к басне Льва Толстого “Белка и волк”.

(к уроку обучения грамоте на тему: “Неудачная прогулка”). Видео-клип к сказке С.В.Михалкова “Аисты и лягушки”. (к уроку обучения грамоте на тему: “Догадливая лягушка”). Видео-клип к произведению К.Д.Ушинского “Лиса Патрикеевна”.  Буква И — giftadmin.ru Скачать.

Введите запрос. IE. Презентация Гласные и согласные звуки и буквы 1 класс. Смотреть позже. Поделиться.  Гласные и согласные звуки. Обозначение их буквами. Видеоурок по русскому языку 1 класс. Главная» Презентации» Презентации "Буквы, звуки, чтение". В категории материалов: 25 Показано материалов: Страницы: 1 2». Сортировать по: Дате · Названию · Рейтингу · Комментариям · Загрузкам · Просмотрам. Презентация на тему: «Осень» (стихотворения, пословицы, поговорки, приметы со звуками «Р» и «Р`») для детей старшего дошкольного возраста.  Презентация поможет совершенствованию навыков чтения дошкольников и учащихся первых классов.

Материал презентации тематически подобран, как помощь при обучении детей по книге Бунеев, Бунеева "По Дороге к Азбуке." Первые слайды посвящены знакомству детей с буквами: вначале с гласными, затем с согласными. Русский язык 1 класс Урок№31 - Буква Э. Звук [Э]. Какими буквами на письме обозначаются гласные звуки? мы узнаем: буква э презентация 1 класс. 5 yıl önce.

Урок обучения грамоте в 1 классе. Буква и звук Р. Горсталова И.Н. год. 7 yıl önce. Фильм предназначен для студентов, изучающих методику обучения грамоте в 1 классе. Тема: "Буква и звук Р". Первая Обучение грамоте. Изучаем звук и букву А по букварю. 6 yıl önce. ВКонтакте: giftadmin.ru Odnoklassniki: giftadmin.ru TRvid: giftadmin.ru Пособие "Буквы и звуки". Презентация. 2 yıl önce. Наглядное по. Презентация на тему Презентация о букве и звуке И (1 класс) из раздела Русский язык.

Доклад-презентацию можно скачать по ссылке внизу страницы. Эта презентация для класса содержит 17 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь удобным проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций giftadmin.ru в закладки! Главная. Русский язык. Презентация о букве и звуке И (1 класс).

Слайды и текст этой презентации. Слайд 1. Текст слайда: Тема урока Буквы И и. Звук [и]. Слайд 2. Текст слайда.

Презентация, доклад к уроку обучения грамоте (чтение) в 1 классе Нет друга - ищи, а нашёл - береги. Звук [и]. Буквы И, и. Презентация к уроку обучения грамоте (чтение) в 1 классе Нет друга - ищи, а нашёл - береги. Звук [и]. Буквы И, и, предмет презентации: Детские презентации.

Этот материал в формате pptx (PowerPoint) содержит 19 слайдов, для просмотра воспользуйтесь проигрывателем. Презентацию на заданную тему можно скачать внизу страницы, поделившись ссылкой в социальных сетях!

Главная. Детские презентации. Презентация к уроку обучения грамоте (чтение) в 1 классе Нет друга - ищи, а нашёл - б. Тема: Повторение пройденных букв и звуков (Урок – презентация). Аннотация к уроку. Данный урок завершает изучение буквы и звука Ж. Урок-презентация по чтению проводится в 1 классе коррекционной школы VIII вида с целью.  . Аннотация к уроку.

Данный урок завершает изучение буквы и звука Ж. Урок-презентация по чтению проводится в 1 классе коррекционной школы VIII вида с целью закрепить навыки чтения слогов и слов с изученными звуками. Урок составлен по «Программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс 1—4 классы» под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой. Начальные классы. Презентации. 1 класс. Презентация к уроку по обучению грамоте в 1 классе на тему: "Звук [И] и буква И".

Презентация к уроку по обучению грамоте в 1 классе на тему: "Звук [И] и буква И". В себя включает все задания, на всех этапах урока. Так же повторение пройденного материала. Биктимирова Венера Рустамовна, Олимпиады: Литературное чтение 1 - 4 классы. Перейти. Содержимое разработки.

PDF, txt, EPUB, djvu

Похожее:

  • Контрольна робота з вікової психології
  • Поштові марки україни історія
  • Геометрія 9 клас мерзляк підручник гдз
  • Англійська мова 9 клас контрольні роботи
  • 6 кл географія урок практичне значення вимірювання температури повітря
  • Підручник інформатика 2 клас
  • Знакомство с буквами и звуками

    Презентация на тему: «Введение в буквы и звуки» - стенограмма презентации:

    ins [data-ad-slot = "4502451947"] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = "4502451947"]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]>

    1 Знакомство с буквами и звуками
    Шестиэтапная обучающая программа

    2 Phonics at Mottram St Andrew:
    20 минут каждый день Ключевой этап 1 - Буквы и звуки Ключевой этап 2 - элементы букв и звуков и другие упражнения по чтению и правописанию.На ключевой стадии 2 это сильно зависит от способностей.

    3 Терминология: Фонема - звук в слове. Фонема может быть представлена ​​более чем одним способом - кошка, питомник, хор. Фонемы представлены графемами. Графема - буква или последовательность букв, обозначающая фонему. Графема может состоять из одной (t), двух (kn) или более букв (igh). Одна и та же графема может представлять более одной фонемы - меня, встретил.Диграф - две буквы, обозначающие одну фонему: ванна; тренироваться; церковь.

    4 Фонологическая осведомленность.
    Сегментирование - Прослушивание отдельных фонем в слове - например, слово сбой состоит из четырех фонем: c-r-a-sh. Чтобы написать слово, ребенок должен разбить его на фонемы и выбрать графему для представления каждой фонемы. Смешивание - объединение отдельных фонем для произнесения слова.Чтобы прочитать незнакомое слово, ребенок должен распознать (озвучить) каждую графему, а не каждую букву (например, th-i-n, а не t-h-i-n), а затем соединить фонемы вместе, чтобы получилось слово.

    5 Что такое программа «Буквы и звуки»?
    Letters and Sounds - это звуковой ресурс, опубликованный Департаментом образования и навыков в 2007 году. Он направлен на развитие у детей навыков говорения и аудирования, а также на подготовку детей к обучению чтению путем развития их звуковых знаний и навыков. .В нем изложена подробная и систематическая программа обучения звуку детей, начиная с пятилетнего возраста, с целью научить их свободно читать к семи годам.

    6 Фаза 1 (Детская / Приемная)
    Мероприятия разделены на семь аспектов, включая звуки окружающей среды, инструментальные звуки, звуки тела, ритм и рифму, аллитерацию, звуки голоса и, наконец, оральное смешение и сегментирование.

    7 Фаза 2 Изучение 19 букв алфавита и по одному звуку для каждой.
    Объединение звуков в слова. Разделение слов на отдельные звуки. Начинаю читать простые подписи. Набор 1: s, a, t, p Набор 2: i, n, m, d Набор 3: g, o, c, k Набор 4: ck, e, u, r Набор 5: h, b, f, ff , l, ll, сс

    8 Phase 3 Остальные 7 букв алфавита, по одному звуку для каждой.
    Графемы, такие как ch, oo, th, представляющие остальные фонемы, не покрытые отдельными буквами. Чтение подписей, предложений и вопросов. По завершении этого этапа дети выучат «простой код», то есть по одной графеме для каждой фонемы на английском языке. Набор 6: j, v, w, x Набор 7: y, z, zz, qu Согласные орграфы: ch, sh, th, ng Орграфы гласных: ai, ee, igh, oa, oo, ar, or, ur, ow , ой, ухо, воздух, уре, эр

    9 Во время фазы 3 вводятся следующие хитрые слова (которые пока не могут быть расшифрованы):
    она, мы, я был, был ты, они все мои, она

    10 Фаза 4 На этом этапе не преподается никаких новых соответствий графема-фонема.Дети учатся смешивать и сегментировать более длинные слова с соседними согласными, например плавать, хлопать, прыгать.

    11 Во время фазы 4 вводятся следующие хитрые слова (которые еще не могут быть расшифрованы):
    сказал, что так и есть некоторые пришли

    12 Phase 5 Теперь перейдем к «сложному коду».
    Дети изучают больше графем для уже знакомых им фонем, а также различные способы произношения уже знакомых им графем.

    13 Во время фазы 5 вводятся следующие хитрые слова (которые пока не могут быть расшифрованы):
    о, их люди, которых г-н миссис посмотрел, позвонил, спросил, могли бы

    14 Фаза 6 Работа над орфографией, включая префиксы и суффиксы, удвоение и удаление букв и т. Д.Они смогут автоматически читать многие знакомые слова. Когда они сталкиваются с незнакомыми словами, они во многих случаях могут быстро и тихо их расшифровать, используя свои хорошо развитые навыки звучания и смешивания. С более сложными незнакомыми словами они часто могут их расшифровать, произнеся их звучание.


    Какой звук с какой буквы начинается?

    Презентация на тему: «Какой звук с какой буквы начинается?» - стенограмма презентации:

    ins [data-ad-slot = "4502451947"] {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14> ins: not ([data-ad-slot = "4502451947"]) {display: none! important;}} @media (max-width: 800px) {# place_14 {width: 250px;}} @media (max-width: 500 пикселей) {# place_14 {width: 120px;}} ]]>

    1 Какой звук с какой буквы начинается?
    Игра в алфавит

    2 Начальные звуки Эта презентация / игра обучает начальным звукам.Слайды продвигаются вперед только в том случае, если вы касаетесь ссылок на соответствующих изображениях. Веселиться!

    3 Какой из них начинается с А? Аа

    4 яблоко

    5 Какой из них начинается с B? Bb

    6 Банан

    7 Которая начинается с C Cc

    8 Морковь

    9 Которая начинается с D Dd

    10 Собака

    11 Какой из них начинается с E Ee

    12 Яйцо

    13 Которая начинается с F Ff

    14 Лягушка

    15 Какой из них начинается с G Gg

    16 Виноград

    17 Какой из них начинается с H Hh

    18 Хот-дог

    19 Который начинается с I Ii

    20 Мороженое

    21 год Какой из них начинается с J Jj

    22 Сок

    23 Какой из них начинается с K Kk

    24 летающий змей

    25 Которая начинается с L Ll

    26 год Лев

    27 Какой из них начинается М Мм

    28 год МОЛОКО

    29 Какой из них начинается с N Nn

    30 Газета

    31 год Который начинается с O Oo

    32 АПЕЛЬСИН

    33 Которая начинается с P Pp

    34 ПИЦЦА

    35 год Какой из них начинается с Q Qq

    36 Королева

    37 Которая начинается с R Rr

    38 КРОЛИК

    39 Какой из них начинается с S Ss

    40 САЛАТ

    41 год Какой из них начинается с T Tt

    42 ТАКО

    43 год Который начинается с U Uu

    44 год Зонтик

    45 Которая начинается с V Vv

    46 Скрипка

    47 Которая начинается с W Ww

    48 Вагон

    49 Какой из них начинается с X Xx

    50 Рентгеновский

    51 Какой из них начинается с Y Yy

    52 Желтый

    53 Какой начинается с Z Zz

    54 Зебра

    55 ПОЗДРАВЛЯЕМ! Ты победитель!

    56 Нажмите Escape (Esc) для выхода
    The End Нажмите Escape (Esc) для выхода


    PPT - Буквы и звуки: презентация в PowerPoint | бесплатно для просмотра

    PowerShow.com - ведущий веб-сайт для обмена презентациями / слайд-шоу. Независимо от того, является ли ваше приложение бизнесом, практическими рекомендациями, образованием, медициной, школой, церковью, продажами, маркетингом, онлайн-обучением или просто для развлечения, PowerShow.com - отличный ресурс. И, что лучше всего, большинство его интересных функций бесплатны и просты в использовании.

    Вы можете использовать PowerShow.com, чтобы найти и загрузить примеры онлайн-презентаций PowerPoint ppt практически по любой теме, которую вы можете вообразить, чтобы вы могли узнать, как улучшить свои собственные слайды и презентации бесплатно.Или используйте его, чтобы найти и загрузить высококачественные практические презентации PowerPoint ppt с иллюстрированными или анимированными слайдами, которые научат вас делать что-то новое, также бесплатно. Или используйте его, чтобы загрузить свои собственные слайды PowerPoint, чтобы вы могли поделиться ими со своими учителями, классом, студентами, руководителями, сотрудниками, клиентами, потенциальными инвесторами или всем миром. Или используйте его для создания действительно крутых слайд-шоу из фотографий - с двухмерными и трехмерными переходами, анимацией и музыкой на ваш выбор - которыми вы можете поделиться со своими друзьями на Facebook или в кругах Google+.Это тоже бесплатно!

    За небольшую плату вы можете получить лучшую в отрасли конфиденциальность в Интернете или публично продвигать свои презентации и слайд-шоу с высокими рейтингами. Но в остальном это бесплатно. Мы даже преобразуем ваши презентации и слайд-шоу в универсальный формат Flash со всей их оригинальной мультимедийной красотой, включая анимацию, эффекты перехода 2D и 3D, встроенную музыку или другой звук или даже видео, встроенное в слайды. Все бесплатно. Большинство презентаций и слайд-шоу на PowerShow.com доступны для просмотра, многие даже можно бесплатно загрузить. (Вы можете выбрать, разрешить ли людям загружать ваши оригинальные презентации PowerPoint и слайд-шоу фотографий за плату или бесплатно или вовсе.) Зайдите на PowerShow.com сегодня - БЕСПЛАТНО. Здесь действительно каждый найдет что-то для себя!

    презентации бесплатно. Или используйте его, чтобы найти и загрузить высококачественные практические презентации PowerPoint ppt с иллюстрированными или анимированными слайдами, которые научат вас делать что-то новое, также бесплатно. Или используйте его, чтобы загрузить свои собственные слайды PowerPoint, чтобы вы могли поделиться ими со своими учителями, классом, студентами, руководителями, сотрудниками, клиентами, потенциальными инвесторами или всем миром.Или используйте его для создания действительно крутых слайд-шоу из фотографий - с двухмерными и трехмерными переходами, анимацией и музыкой на ваш выбор - которыми вы можете поделиться со своими друзьями на Facebook или в кругах Google+. Это тоже бесплатно!

    За небольшую плату вы можете получить лучшую в отрасли конфиденциальность в Интернете или публично продвигать свои презентации и слайд-шоу с высокими рейтингами. Но в остальном это бесплатно. Мы даже преобразуем ваши презентации и слайд-шоу в универсальный формат Flash со всей их оригинальной мультимедийной красотой, включая анимацию, эффекты перехода 2D и 3D, встроенную музыку или другой звук или даже видео, встроенное в слайды.Все бесплатно. Большинство презентаций и слайд-шоу на PowerShow.com можно бесплатно просматривать, многие даже можно бесплатно загрузить. (Вы можете выбрать, разрешить ли людям загружать ваши оригинальные презентации PowerPoint и слайд-шоу фотографий за плату или бесплатно или вовсе.) Зайдите на PowerShow.com сегодня - БЕСПЛАТНО. Здесь действительно каждый найдет что-то для себя!

    презентаций по фонетике для родителей - Бесплатная презентация PowerPoint!

    Кэтрин Вуд

    Проведение презентации по фонетике для родителей.

    Для джентльмена, у которого я покупаю утренний кофе, меня зовут «Леди Phonics». Его дочь только начинает учиться читать, и он очень хочет помочь. Я спросил его, что он делает, чтобы помочь ей в обучении чтению с помощью фонетики, и стало совершенно ясно: школа не давала ему презентацию по фонетике для родителей. Даже при всем мировом энтузиазме, если вы не знаете основ синтетической акустики, вы запутаетесь, и, что еще более важно, ваш ребенок научится читать.

    Если вы учитель, чья задача - провести устрашающую презентацию по фонетике родителей, вы можете использовать наши шаблоны PowerPoint для готовой презентации здесь: Игра со звуками, буквами и звуками.

    Презентация по акустике для ваших родителей - Что каждому родителю нужно знать о фонетике:

    1) Чтение - это не только звукотехника

    Как сказала эксперт по чтению Памела Сноу, «акустика имеет решающее значение, но ее недостаточно». Есть 5 ключевых элементов, которые делают надежного читателя.Их:

      A. Фонематическая осведомленность

      Способность слышать, сосредотачиваться и управлять звуками в устном слове. Например, ребенок с хорошей фонематической осведомленностью сможет сказать вам, какой звук изменить в слове «кошка», чтобы сделать его «раскладушка».

      B. Звук

      Возможность взломать код чтения и орфографии. Использование детского знания звуков для поднятия слов со страницы. Узнайте больше о синтетической акустике.

      С.Свободное владение

      Автоматическое распознавание слов, освобождающее пространство для понимания. Читая этот пост в блоге, вы не озвучиваете каждое слово, потому что свободно читаете. Узнайте больше о свободном владении языком в нашем блоге.

      D. Словарь

      Банк словесных знаний. Словарный запас - это неограниченный навык, а это означает, что нет предела обучению - независимо от того, 5 вам или 35 лет, вы все равно можете развивать свой словарный запас!

      E. Понимание

      Извлекать смысл из текста.Обучая вашего ребенка фонетике, мы даем ему ключ к физической способности читать, но затем нам нужно убрать слова со страницы и извлечь смысл из предложения / отрывка.

    2) Есть порядок звуков - достаньте

    Все программы синтетической акустики хорошего качества имеют порядок обучения звукам, с которыми они работают, и ваша школа должна иметь возможность предоставить вам копию. Вы также можете скачать приказы Phonics Hero: Игра со звуками или Буквами и звуками.Если вы не знаете, какой из них использует ваша школа, вы можете увидеть их рядом.

    3) Порядок звуков определяет ваши ожидания относительно того, что ваш ребенок может читать.

    В этом приказе будет указано, что вы можете ожидать от своего ребенка. Давайте посмотрим на наш порядок "Игра со звуками". Если мой ребенок находится на уровне 2, он научится читать слова, используя «s m c t g p a o» (с уровня 1), и теперь будет учить слова, которые также используют «r l d b h i u» (с уровня 2). Это означает, что она может читать «тряпку» - так как все звуки перекрыты.

    Зная все звуки.

    Принимая во внимание, что эта девушка не сможет прочитать «побежала», потому что буква «н» еще не закрыта.

    Гадать на некоторые звуки.

    Школа, которая «разбирается в фонетике», предоставит декодируемые фонетические ридеры, которые охватывают только звуки, которые ребенок выучил до сих пор. Книга, в которой используются неизвестные звуки, заставит ребенка использовать стратегии «ударил и промахнулся» (например, использование картинки в качестве подсказки), которая заставляет детей угадывать слова - исследования показывают, что это неэффективно.

    4) НИКОГДА не ждите, что ваш ребенок угадает по картинке

    Лучшие читатели расшифровывают как свою первую стратегию чтения неизвестных слов. Давайте посмотрим на приведенный ниже пример: там написано «улица», но ваш ребенок может использовать очевидные картинки, чтобы угадать «дорогу», «автомобили» или «тротуар», и на самом деле он учит вашего ребенка, что ему не нужно смотреть на буквы, они могут просто угадать свой путь в книге.

    Играть в «Я шпионю» с картинками - это не совсем читать! Бьюсь об заклад, вы уже знаете, что это за слово, даже не глядя на букву…

    Да, вы поняли:

    Примерно к 4 классу вы начнете замечать, что картинки начинают исчезать с детских читателей.Многие учителя говорят о «резком спаде за четыре года», когда внезапно навыки чтения у детей перестают развиваться или даже ухудшаются. Мы не хотим прививать вашему ребенку вредные привычки; Убедитесь, что ваш ребенок не полагается на картинки, чтобы «читать» слова, они только потом упадут в кирпичную стену.

    5) Хитрые слова будут ... хитрыми!

    «Хитрые слова», также называемые «Словами камеры», - это такие слова, как «было» и «есть», которые труднее расшифровать. Они важны, потому что они очень часто используются в детских книгах и письмах.Поэтому ваш ребенок выучит их банк, чтобы он мог быстро начать читать и писать предложения. Если дети сталкиваются с одним из этих слов, которые они не могут прочесть, дайте им возможность попробовать, но помните, что, вероятно, вам придется держать их за руку, читая это слово.

    Ключ к хитрым словам - это их частое знакомство. Распечатайте наши хитрые карточки со словами («Буквы и звуки» и «Игра со звуками») и…

    • Наклейте их на холодильник, а затем переместите в морозильную камеру, когда ребенок знает их уверенно.
    • Наденьте их на кольцо для штор и попросите детей попрактиковаться в машине.
    • Играйте с ними в прятки.
    • Распечатайте парные и сыграйте в «Пары».

    Правописание этих слов также будет сложнее, если они застрянут, используйте 6-шаговый процесс, чтобы помочь им через это:

    1. Скажи слово
    2. Растянуть слово
    3. Определите звуки, которые вы знаете
    4. Определите сложную часть слова
    5. Произведите слово по буквам
    6. Убедитесь, что все правильно
    6) Произношение звуков важно

    Большинство взрослых, плохо знакомых с акустикой, ошибаются.Во-первых, неважно название письма. Это звук, который представляет буква, который нам важен при обучении раннему чтению. Во-вторых, нам нужно сохранить эти звуки чистыми. Так что для «s» это не «suh», это «sss». Если вы говорите "suh", вы добавляете звук "uh" в конце, что затрудняет чтение смешивания. Станьте на шаг впереди своего ребенка и научитесь правильному произношению звуков. Вы можете слышать звук и просматривать видео производимых звуков. Мы также написали в блоге сообщение о том, почему произношение звуков так важно.

    7) Читайте, читайте, читайте своему ребенку

    Phonics отлично подходит для того, чтобы помочь вашему ребенку поднять слово со страницы, но чтение вашему ребенку поможет с приобретением словарного запаса и пониманием. Читая своему ребенку, вы познакомите его с разными местами, разными людьми и сценариями, с которыми они иначе никогда бы не столкнулись. Вы также покажете им, как выглядит хороший читатель; они узнают об интонации, высоте тона, акцентах и ​​многом другом! Так что идите и возьмите читательский билет!

    8) Играйте в Phonics Hero!

    Мы позаботились о том, чтобы Phonics Hero придерживалась принципов качественной систематической синтетической акустики, установленных правительством Великобритании.Вы можете рассчитывать на то, что мы будем следовать всем основам, изложенным в этом сообщении в блоге. Давайте ребенку 10-15 минут игры в Phonics Hero каждый день.

    Я надеюсь, что эта обобщенная презентация для родителей по фонетике позволила вам быстро освоиться, и теперь вы понимаете основы поддержки своего ребенка с помощью этого важнейшего фундаментального навыка.

    Вы можете получить пробную версию, нажав зеленую кнопку ниже.


    Автор: Кэтрин Вуд
    Кэтрин - генеральный директор и соучредитель Phonics Hero.Она проработала в синтетической акустике более 15 лет, работая с сотнями школ, чтобы поддержать их в реализации синтетической акустики.


    Большая пятерка: буквы и звуки для обучения акустике

    Навыки шифрования не являются обязательными для развития навыков чтения на алфавитном письменном языке.

    Чтобы сформировать это знание шифров , которое представляет собой способность использовать код письменного английского языка для декодирования и произношения слов, учащихся необходимо обучать этому коду явным и систематическим образом.В идеале этому следует учить на ранних этапах развития чтения учащегося.

    В своем последнем блоге я обсуждал важность обучения студентов буквам и звукам, а также некоторые проблемы и проблемы, с которыми сталкиваются учителя, наставники и родители, когда они решают эту проблему. В этой статье я расскажу о том, как я обучаю своих учеников буквам и звукам, а также об оценках, которые я использую для определения их предварительных знаний об этих навыках, а также для постоянного мониторинга.

    Все мои нынешние ученики - первого класса или старше, и у всех есть какие-то трудности с чтением на уровне слов.До встречи со мной все они имели некоторый опыт работы с буквами и звуками алфавита, и первоначальная неформальная оценка, которую я использовал с ними, определила этот уровень знаний. Независимо от того, насколько слабы их знания, я всегда начинаю с обучения буквам и звукам алфавита. Их знание этих базовых навыков часто определяет, насколько быстро мы сможем пройти этот начальный этап.

    Онлайн-академия Ортона-Гиллингема предоставляет оценку грамотности в рамках своей неформальной оценки кодирования Ортона-Гиллингема.Другой неформальной оценкой является исследование фонетики CORE (Консорциум совершенства чтения), в котором проверяются названия букв в верхнем и нижнем регистре, согласные звуки, а также длинные и короткие гласные звуки. Общий балл по этим четырем субтестам позволяет мне определить, соответствует ли ученик эталону, работает ли он на стратегическом уровне или нуждается в интенсивной помощи. Здесь следует предостеречь, даже если учащийся дает вам правильные ответы, если они не отвечают автоматическим действиям, это огромный красный флаг, что они испытывают трудности.Даже если студент самостоятельно исправляет ошибку, я отмечаю, что знание отношения между буквой и звуком для этой конкретной буквы, вероятно, не является надежным. Автоматическое знание букв алфавита и звуков важно для ученика, чтобы он мог смешивать и расшифровывать слова.

    Я также отмечаю звуки букв, которые не обрезаются, например, если они говорят / tuh / вместо / t /. Дэвид Килпатрик говорит нам: «При обучении фонематическому восприятию или фонетике важно произносить согласные без добавления гласного звука.Слово «кошка» не произносится как ку-а-ту, поэтому мы не должны произносить «с» как / ку / или «т» как / ту / ». Если ученик не может воспроизводить эти обрезанные звуки, ему будет очень трудно смешивать их, чтобы читать слова гласный-согласный (VC) и согласный-гласный-согласный (CVC). Онлайн-академия Orton-Gillingham предлагает обучение правильному произношению фонем в рамках базового языкового курса уровня 1 . Также доступна аудиозапись от Дэвида Килпатрика, которая поможет вам произносить фонемы изолированно, для оценки или для обучения.Информация о загрузке предоставляется в разделе «Основы оценки, предотвращения и преодоления трудностей при чтении» при покупке копии.

    Letter-Sound Cards-Building a Reading and Spelling Pack

    Для обучения буквам и звукам алфавита я группирую каждую из пяти гласных с определенными согласными и преподаю эти пять наборов отдельно. В начале каждого нового урока я просматриваю то, что уже было рассмотрено, прежде чем мы продолжим.Скорость, с которой я их представляю, определяется способностью ученика вспоминать и использовать эти буквы и звуки для смешивания, чтения и написания реальных и бессмысленных слов VC. Позже они перейдут к смешиванию, чтению и написанию CVC реальных и бессмысленных слов. Некоторые гласные и согласные часто путают, поэтому рекомендуется разделить их введение.

    Я отделяю согласные и гласные, которые легче всего перепутать, и представляю их на разных занятиях, чтобы дать ученику широкую возможность поработать с набором до того, как будут добавлены запутанные буквы.Непонятные буквы - это буквы со схожими характеристиками, звуками или именами, или различающиеся только ориентацией, например «b» и «d». Каждую букву или графему дарю карточкой. Карточки имеют цветовую кодировку, чтобы помочь студентам ассоциировать группы букв, например, согласные - на белом картоне, а гласные - на розовом. Я обсуждаю со студентами учебную лексику, используя термины согласных, гласных, фонем и так далее.

    На лицевой стороне каждой карточки есть строчная буква посередине и прописная буква в нижнем правом углу.На обратной стороне находится ключевое слово, содержащее звук, который издает буква, а также буква, представляющая эту фонему, и букву напечатанного или скорописного шрифта, которая представляет имя буквы. Например:

    Рисунок 1: Пример карты визуального сверления

    По картам:

    Учащегося просят произнести ключевое слово, фонему и название буквы. Примером может быть зуд / ǐ / i или булавка / p / p.Я также использую незначительные визуальные подсказки, такие как адаптированная карточка «b» для учащихся с серьезной путаницей «b» / «d», где строчная буква «b» и строчная буква «b» в заглавной «B» выделены красным. .

    Первая кривая в столице написана черным. Диакритические знаки помещаются внутри косой черты для гласных на оборотной стороне карт, и используется бреве над гласными, представляя короткий гласный звук. Эти отметки снова обсуждаются со студентом.

    Рис. 2. Адаптированная буква «B»

    Для дополнительной практики с гласными звуками учащимся предоставляются формы ключевых слов, которые они могут проследить, где они подчеркивают и удлиняют начальный звук в ключевом слове и заканчивают гласной. Например, форма ключевого слова «зуд» представляет собой волнистую линию, идущую сверху вниз страницы с точкой наверху. Ученик произносит «iiiiiiitchy», обводя волнистую линию, и, кладя палец на точку, произносит фонему / ĭ /.Я прошу их практиковать это три раза в день.

    Рисунок 3: Трассировка фигур для усиления гласных звуков

    Каждый ученик собирает свой набор для чтения и правописания, работая со мной. Различные программы и тренинги часто вводят буквы в разном порядке, но это мой порядок введения:

    я, т, п, н, с

    а, л, д, ф, г, з

    о, с, м, р

    e, b, j, k

    u, qu, v, w, x, y, z

    Визуальное упражнение

    Чтобы практиковать введенные буквы и звуки, на уроках и дома используется наглядное упражнение.Учитель, репетитор или родитель указывает на букву или показывает ученику лицевую сторону определенной карточки набора для чтения и правописания, и их спрашивают, какую фонему образует эта буква. Учащимся предлагается вспомнить ключевое слово, если у них есть проблемы с запоминанием определенного звука. Если учащемуся трудно вспомнить определенную фонему, когда ему преподносят письмо, изображение ключевого слова может быть добавлено на оборотную сторону карточки. На базовом языковом курсе Orton-Gillingham Academy , уровень 1, гораздо более подробно объясняется, как использовать визуальное упражнение в вашем классе, на репетиторской практике или с вашим собственным ребенком.Это упражнение можно использовать как средство постоянного контроля за письменными и звуковыми знаниями учащегося.

    Слуховая проба

    Слуховое упражнение позволяет учителю, репетитору или родителю увидеть, может ли ребенок вспомнить правильную букву, когда ему преподносят ее фонему. Сначала, вызывая фонему, я прошу ученика повторить ее, а затем указать на правильную букву из тех, что лежат перед ними. Для этого занятия я использую карточки чтения и орфографии.Когда они правильно определили его, я прошу назвать мне его имя. Я делаю это, пока студенты учатся правильно формировать и писать буквы в верхнем регистре, а затем в нижнем регистре, используя программу «Рукописный ввод без слез» , как описано в моем предыдущем блоге. Как только эти навыки почерка были выработаны, я прошу их написать письмо на доске или на бумаге, когда я представляю каждую фонему. При необходимости вводятся несколько вариантов написания, например, когда представлен звук / k /, ожидается, что учащийся напишет как «c», так и «k» после того, как эти буквы будут введены.Для дальнейших идей и обучения слуховым упражнениям я рекомендую пройти базовый языковой курс Orton-Gillingham Academy , уровень 1. Опять же, это упражнение можно использовать как средство постоянного отслеживания буквенных и звуковых знаний учащегося.

    До сих пор в этом блоге рассматривались только согласные и гласные звуки алфавита. После того, как учащийся продемонстрирует, что он может успешно распознавать, вспоминать и использовать эти буквы и звуки для чтения и написания слов VC и CVC, я представляю им смеси двух и трех звуков в начале слов, а затем две звуковые смеси на концах слов.Есть некоторые программы, которые препятствуют этому, поскольку часто смеси преподаются таким образом, чтобы заставить ребенка думать, что их невозможно разделить. Таким образом, ребенок может прочитать «туман» как «лягушка». Я не преподаю смеси таким образом, и, более того, я прошу учеников последовательно разбивать смесь при выполнении слухового упражнения, чтобы они могли выбрать отдельные буквы и написать их. Во время визуального упражнения я часто обсуждаю их как две звуковые смеси, и я могу выделить обе буквы и попросить ученика смешать их и обменять на правильную смесь.Я считаю, что обучение сочетаниям полезно для чтения, чтобы учащимся было легче смешивать и расшифровывать слова.

    Порядок введения

    Порядок, в котором различные программы учат звуки букв после этого этапа, сильно различается. Тем не менее, я вернусь к более поздним отношениям между буквой и звуком и множественным вариантам написания в будущих блогах по этой теме фоники. Следует помнить, что наряду с обучением буквам и звукам алфавита важно также развивать ранние фонологические навыки рифмования, аллитерации и начальных звуков.Мой следующий блог будет посвящен тому, что я описал как второй уровень развития, Уровень 2 Phonic Decoding, в моем первом блоге по фонетике для этой серии статей о Большой Пятерке для чтения.

    Лорна Вулдридж - автор блога онлайн-академии Ортона Гиллингема. Она - репетитор-специалист по дислексии с более чем двадцатипятилетним опытом и квалификацией в области различий в обучении из Великобритании и США. У Лорны уникальный взгляд на это состояние, поскольку у нее дислексия, и ее страсть - служить этому сообществу любым возможным способом.

    PPT - Letters and Sounds PowerPoint Presentation, скачать бесплатно

  • Letters and Sounds Информация для родителей Ноябрь 2012 г.

  • Краткий обзор фонетики Фонетика - это… Навыки сегментации и смешивания Знание буквенного кода.

  • Мероприятия, которые мы проводим для развития навыков на этапе 1…

  • Этап 1 букв и звуков • На этом этапе есть 7 аспектов: • Звуки окружающей среды.• Инструментальные звуки • Перкуссия тела • Ритм и рифма • Аллитерация (слова, начинающиеся с одного и того же звука) • Звуки голоса • Устное смешивание и сегментирование

  • Звуковой лоток

  • Все действия фазы 1 предназначены для помощи дети: • Внимательно слушайте (активное слушание, а не просто реагирование по привычке) • Расширяйте словарный запас • Уверенно разговаривайте со взрослыми и другими детьми • Различайте звуки • Воспроизводите звуки, которые они слышат, по порядку на всем протяжении слова, подчеркивая четкую речь • Используйте звуковой разговор, чтобы разбить слово (кошка)

  • Фонетика Состоит из: • Определение звуков в произнесенных словах • Распознавание общего написания каждой фонемы.• Смешивание фонем в словах для чтения. • Сегментирование слов на фонемы для написания.

  • Некоторые определения Фонема Это наименьшая единица звука в слове. Сколько фонем слышно в кошке?

  • Фонема, которую вы слышите • Графема, которую вы видите

  • Фаза 2 • Чтобы продвинуться в фазе 2, дети должны уметь: • различать речь и другие звуки • слышать звуки в слова • Устно смешивайте звуки для создания слов • Распознавайте рифмующиеся слова Слушание по-прежнему является важной частью этапа 2 для развития этих навыков

  • Продолжение этапа 2 Цель этапа 2 - научить не менее 19 букв и переведите детей от устного преобразования звуков в слова к смешиванию и разбиению на части с помощью букв.Их также учат читать на вид «хитрые слова», которые нельзя прочитать по звуку. Первые 5 сложных слов: I the to no go

  • Enuction (Правильный способ произнести звук) • Обучение фонетике требует технических навыков произношения. • Фонемы (звуки) должны быть ясно и точно артикулированы.

  • Последовательность обучения букв • Буквы обучаются в малых группах • Набор 1: satp • Набор 2: inmd • Набор 3: gock • Набор 4 ck eur • Набор 5 hbf, ff l, ll ss • http: // www.ngfl-cymru.org.uk/vtc/ngfl/ngfl-flash/alphabet-eng/alphabet.htm

  • Действия, которые мы выполняем на этапе 2 • Рассмотрение форм букв как начальных звуков: скажите мне что-нибудь, что начинается с … Я шпионю, выбираю игрушку - с какого звука она начинается, можешь показать мне букву… • Слушать смешанные звуки - игра в жанре экшн, можешь ли ты c, l, a, p? Игра с роботами • Глядя на звуки, которые нужно смешать - произнесение слов - игра с сокровищами • Разделение слов, чтобы произносить их по буквам - сегментирование - какие звуки вы можете слышать в….

  • Другие ключевые моменты фазы 2 • Буквы преподаются как звуки - детям нужно сначала знать звук, а затем название буквы. • Дети будут практиковаться в формировании букв, но они смогут использовать такие инструменты, как магнитные буквы, чтобы использовать свои звуковые навыки, даже если их мелкая моторика еще недостаточно развита. • Им будет предложено сначала прочитать отдельные слова, а затем фразы. Первые слова, которые они прочитают, могут быть словами VC или CVC. (Мы дадим им книгу для чтения, когда они будут знать хотя бы 20 буквенных звуков и слова фазы 2.) • Их будут поощрять писать слова, а затем фразы • Написание, которое не узнается взрослым, называется эмерджентным письмом и является частью их пути обучения письму, и его следует поощрять.

  • Фаза 3 Дети, вступающие в третью фазу, будут знать около 19 звуков букв и смогут смешивать и сегментировать простые двухбуквенные слова, например это на. Они также могут смешивать и сегментировать трехбуквенные слова.

  • Фаза 3 учит: • оставшимся 25 фонемам, многие из которых состоят из двух букв e.г. oo, sh • буквы названия • хитрые слова он, она, я, мы, быть, был, мой, ты, она, они, все, есть. • Мы продолжаем практиковать и развивать навыки смешивания и сегментации, начатые на этапе 2.

  • Digraph Trigraph Split diagraph 2 буквы, издающие один звук (ai, ee, oo) 3 буквы, издающие один звук (igh, dge) Где две буквы не соседствуют (ae, ee) Словарь ключей графемы

  • Звуки, использованные в Фазе 3 Последовательность букв: набор 6 - j, v, w, x Набор 7 - y, z, zz, qu Согласные диграфы : ch, sh, th, ng Графемы: ear, air, ure, er, ar, or, ur, ow, oi, ai, ee, igh, oa, oo

  • Проблемы, возникающие на этапе 3 • Обучение обнаруживать диграфы при чтении • сбивать с толку th и f • учиться быстрее смешивать и распознавать некоторые слова с первого взгляда, чтобы чтение не было слишком трудоемким • попытки читать и писать многосложные слова • попытки озвучивать слова буквами имена, а не звуки

  • Фаза 4 9 0006 • Это единица консолидации.Нет никаких новых графем для изучения. Продолжается чтение и написание сложных слов. • Сегментирование смежных согласных в словах и применение этого в правописании. • Смешивание соседних согласных в словах и применение этого навыка при чтении незнакомых текстов.

  • Дети всегда работают в рамках фазы , соответствующей их уровню обучения. Они регулярно оцениваются и соответствующим образом сортируются по группам. Поэтому предлагаемая модель годовой группы и соответствующей фазы не всегда идет рука об руку с годовой группой, в которой на самом деле находится ваш ребенок.

  • Полезные веб-сайты • www.oxfordowl.co.uk • www.coxhoe.durham.sch.uk/Curriculum/Literacy.htm • www.bbc.co.uk/schools/websites/4_11/site/ literacy.shtml • www.ictgames.com/literacy.html

  • Презентация Jolly Phonics Powerpoint - PDFCOFFEE.COM

    Добро пожаловать в Чтение книг детям 5 базовых навыков 1. Изучение звуков букв 2. Формирование букв 3. Смешивание 4.

    Просмотры 1,370 Загрузки 262 Размер файла 3 МБ

    Отчет DMCA / Авторское право

    СКАЧАТЬ ФАЙЛ

    Рекомендовать истории
    Предварительный просмотр цитирования

    Добро пожаловать в

    Детское чтение

    5 Базовые навыки 1.Изучение звуков букв 2. Формирование букв 3. Смешивание 4. Определение звуков в словах 5. Сложные слова

    Звуки букв

    Диграфы (две буквы издают один звук)

    Сюжетные линии и действия Изучение звука / s / Действие:

    Сплетите руку, как змея, образуя букву «s» и произнося ssssss

    Формирование букв • Книги по акустике пальцами • На доске • В воздухе

    Чтение (смешивание)

    Письмо (распознавание звуков в словах)

    Карандаш Удерживать • Рукоятка штатива • Движение «Лягушачьи ноги»

    Звуковые листы

    Это звуковой лист / s / из Справочника по акустике.

    Sound Book

    Letter Sounds Group 1

    Blending Words

    Games

    Letter Sounds Group 2

    Group 3

    Digraphs (две буквы, которые издают один звук)

    / ai / Words

    Letter Sounds Group 4

    Группа 5

    Диграф с двумя звуками: 'oo'

    Это звуковой лист 'oo' из Справочника по акустике.

    Звуки букв Группа 6

    Группа 7

    Диктовка • Диктовка звуков букв • Слова CVC

    • Книга для написания домашних заданий

    Чтение и просмотр книг

    Коробки для слов

    Чтение сложных слов

    Веселые читатели уровня 1, сложные слова

    Уровень 1

    Некоторые слова, использованные на Уровне 1

    Альтернативные гласные Звуки Представлены как:

    Альтернативы, которым учат позже:

    (дождь)

    (игра)

    (футов)

    (лист)

    (эти )

    (лодка)

    (снег)

    (кость)

    (пламя)

    Пример диктовки

    Самостоятельное письмо

    Детям необходимо знать: • 42 звука букв • Как слышать звуки в словах • Один из способов написания букв для звуков • Что они хотят сказать

    Независимое письмо

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *