Числа вокруг нас математический справочник наш город село 4 класс проект: ученица 4 класса МБОУ «СОШ с.Волоконовка»”. Скачать бесплатно и без регистрации.

Содержание

Проект по математике “Числа вокруг нас”. Математический справочник “Наше село в числах и величинах”

МКОУ «Подборовская основная общеобразовательная школа»

ПРОЕКТ

ЧИСЛА ВОКРУГ НАС

Математический справочник

«Наше село в числах и величинах»

Выполнили: ученики 4 класса

Руководитель: Синилова И.В.

2014 год

27 января 2014 года депутат Законодательного собрания Ленинградской области Николай Пустотин поздравлял ветеранов – блокадников, жителей Бокситогорского района.
В этот день в районе состоялись праздничные мероприятия, посвященные 70-летию со дня снятия блокады Ленинграда.
Бокситогорский район в истории Блокады вписал свою славную страничку. В самой восточной точке района и Ленинградской области начиналась легендарная Дорога Жизни в ноябре-декабре 1941 года, когда враг захватил Тихвин и базы снабжения Ленинграда были перенесены на станции Заборье и Подборовье. На привокзальной площади железнодорожной станции Подборовье установлен памятник, о котором рассказывается в книгах о блокаде. Это знаменитая “полуторка” – автомашина ЗИС-5 – она стала памятником, увековечившим подвиг водителей “Дороги Жизни”. Сегодня, этот памятник входит в Зелёный пояс Славы Ленинграда.

Именно здесь, у подножия памятника, начались торжественные районные мероприятия, посвященные 70-летию полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.

Историческая справка:

Подборовское сельское поселение граничит с Ефимовским городским поселением, Радогощинским, Заборьевским сельскими поселениями, Вологодской областью. Вся территория поселения относится к лесной зоне, где преобладают хвойные леса. Свое название поселок Подборовье получил за то, что строился в сосновых и еловых борах.

.

 

Большое количество старинных захоронений свидетельствует о древнем заселении края. К началу 20 века существовало 20 поселений и несколько усадьб. Центр поселения развился из железнодорожной станции, строительство которой началось в 1902 году. В 1941 году, когда началась война, станция стала узловой. Во время войны именно здесь в декабре 1941 года началась знаменитая 320 – километровая Дорога жизни. В сегодняшних границах Подборовское поселение существует с 1975 года, когда были объединены Потокский и Подборовский сельские советы.

 

В 1995 году построен храм Иоанна Кронштадского.

«История города в математических задачах»

Игра-геокешинг «7 чудес Карагая»

Игра-геокешинг «7 чудес Карагая» Описание игры: Игра посвящена 395-летию села Карагай. Игра строится по принципу геокешинга. Игрокам предстоит найти объекты на территории села Карагай, используя географические

Подробнее

ВАСИЛИЙ ФЁДОРОВИЧ ЛАПШИН

ВАСИЛИЙ ФЁДОРОВИЧ ЛАПШИН Род деятельности: предприниматель, меценат, политик Дата рождения: 1844 Место рождения: Подданство: Супруга: Российская империя Российская империя Парасковия Ивановна Один из наиболее

Подробнее

Кремль и Красная площадь

Москва Москва главный город нашей Родины, столица Российской Федерации. Это крупнейший город России и всей Европы в Москве проживает более 10,5 миллиона человек! Древняя Москва Когда была основана Москва,

Подробнее

Улица, на которой я живу

Улица, на которой я живу Первыми поселенцами ул. Трактовой,ныне Большевистская и строителями железнодорожного моста были переселенцами из центральных районов России, беглые крестьяне и жители из ближних

Подробнее

Конспект урока математики в 9 классе

Конспект урока математики в 9 классе Тема урока: «Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей». Тип урока: закрепление изученного материала. Цель урока: Закрепить знания и практические навыки умножения

Подробнее

К 80-летию Северодвинска

Управление культуры и общественных связей Администрации Северодвинска Северодвинский городской краеведческий музей Северодвинский городской краеведческий музей К 80-летию Северодвинска Интернет-выставка

Подробнее

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Р А С П О Р Я Ж Е Н И Е от 22 июля 2013 г. 1291-р МОСКВА Во исполнение Указа Президента Российской Федерации от 11 октября 2012 г. 1356 “О праздновании 175-летия со дня

Подробнее

1.2 «Мой город-город трудовой славы»

«Мой город-город трудовой славы» Я живу с рождения в городе Орске. Хорошо знаю, люблю его. Для меня это город с красивой природой, богатой историей, добрыми людьми. С этим городом у меня связаны лучшие

Подробнее

СЦЕНАРИЙ ООД «Уфа- столица Башкортостана»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ 26» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УФА РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН СЦЕНАРИЙ ООД «Уфа- столица Башкортостана» Автор: Воспитатель Мамбетова Фидалия

Подробнее

История города Актобе: краткая справка

История города Актобе: краткая справка Актобе () (казах. Ақтөбе) – город в Казахстане на реке Илек, административный центр ой области. Самый восточный город в Европейской части Казахстана. История Актобе

Подробнее

«Секреты успеха нашей школы»

МБОУ СОШ пос. Городищи Петушинского района «Секреты успеха нашей школы» У школы богатая история. Она основана в 1887 г.. самым известным предпринимателем из династии Морозовых Саввой Тимофеевичем. Правда,

Подробнее

ОРЕХОВО-ЗУЕВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН

ОРЕХОВО-ЗУЕВСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН «Стремление к лидерству это не пустые амбиции. Это прямая проекция политики Президента. Это философия нашей команды». А.Ю. Воробьёв Губернатор Московской области НАШИ

Подробнее

п. Яр 5 декабря 2013 года

Администрация муниципального образования «Ярский район» Архивный отдел Управление народного образования Районное отделение общества историков-архивистов п. Яр 5 декабря 2013 года «Характеристика фондов

Подробнее

Я живу на улице героя

Индивидуальный проект Я живу на улице героя Сасово 2015 Учеников 1 «а» класса МБОУ СОШ 106 Сидорович Марии Копылова Юлии Нартова Михаила Руководитель: Урубкова М.В. Сасово было основано в середине 16

Подробнее

Ковдор. Ковдорский район

Ковдор. Ковдорский район 2015 год Календарь памятных дат 80 лет назад (в 1935 году) Образовано Ёнское слюдяное рудоуправление, откуда ведет свою историю ковдорский комбинат «Ковдорслюда». В августе 1935

Подробнее

ОТ ПОСЕЛКА ЩЕГЛОВО К СОВРЕМЕННОМУ ГОРОДУ

УДК 711.4-16 ОТ ПОСЕЛКА ЩЕГЛОВО К СОВРЕМЕННОМУ ГОРОДУ Ермолина А.М., аспирант Научный руководитель: Залесов В.Г., кандидат архитектуры, доцент Томский государственный архитектурно-строительный университет

Подробнее

ЕСТЬ УЛИЦЫ ЦЕНТРАЛЬНЫЕ, ВЫСОКИЕ И ВАЖНЫЕ

ЕСТЬ УЛИЦЫ ЦЕНТРАЛЬНЫЕ, ВЫСОКИЕ И ВАЖНЫЕ В память о великих людях, прославивших наш город, улицы Рыбинска названы их именами: площадь имени Дерунова, проспект Батова, улица Ошанина, площадь Жукова, улица

Подробнее

Наша школа в годы войны

Наша школа в годы войны Довоенные годы В январе 1937 года Ярославский горком партии и горисполком приняли решение о строительстве новой средней школы на окраине города за Сенным рынком. 4-х этажное здание

Подробнее

Русский театр от истоков до 18 века

Русский театр от истоков до 18 века Общее понятие театр это 1. Искусство представления драматических произведений на сцене. 2. Зрелищное предприятие, помещение, где представляются на сцене такие произведения.

Подробнее

Школа: прошлое и настоящее В 1903 году была открыта первая школа, которая располагалась в крестьянской избе. Десять-двенадцать учеников и один учитель – вот и вся школа. Отдельное здание школы появилось

Подробнее

Ф. 39; О. 1; Д. 23; Л. 27

Отдел по делам архивов (муниципальный архив) Администрации муниципального образования Приуральский район 2017 Решением Районного Собрания депутатов второго созыва от 18 апреля 2005 года 20 была установлена

Подробнее

Чем знаменита Пудога?

Чем знаменита Пудога? Чем знаменита Пудога? Да, собственно, лесами, Озѐрами и речками, Да просто чудесами! Рисунками на скалах, Былинами и песнями, Церквями и погостами, На всю страну известными. А чем

Подробнее

Ход урока. I. Организационный момент

Интегрированный урок по математике и немецкому языку Тема : «Мой город. Действия с десятичными дробями» Тип урока: Урок применения знаний на практике. Форма проведения : Урок путешествие. Цель урока: Способствовать

Подробнее

Русский театр от истоков до 18 века

Русский театр от истоков до 18 века 1. Общее понятие План: 2. Этапы становления русского театра 3. Истоки русского театра 4. 17 век. Первый Русский театр 5. 18 век. Формирование профессионального русского

Подробнее

Послушайте пожалуйста историю .

Послушайте пожалуйста историю .

однажды мудрец странствовал в поисках смыслов и добрел до реки

ни моста ни лодки не было видно. надо переправиться, но как?

задумался мудрец, что же сделать? как связать два берега реки?

мудрец закрыл глаза и представил как он переправляется на другой берег

Эврика сказал мудрец, надо сделать лодку, которая приведет меня к моей мечте и решит проблему

сел мудрец, нарисовал схему лодки, расчеты произвел, план составил

тут как раз его ученики подоспели и они начали вместе действовать периодически заглядывая в план, оценивая правильность и исправляя ошибки

в команде дело шло быстро и очень скоро лодка была готова

они осмотрели ее: нет ли нигде трещин. нет. значит можно переправляться

не прошло и 15 минут как мудрец и ученики оказались на другой стороне реки

проблема решена и можно дальше путешествовать

основываясь на истории которую мы прослушали давайте попробуем выделить основные этапы проекта:

для этого давайте ответим на вопросы:

с чем столкнулся мудрец на берегу реки?

– с проблемой. надо переправиться.

– что сделал мудрец для того чтобы решить возникшую проблему?

– подумал и представил как он переправится?

– затем он что сделал?

– составил план, нарисовал схему, произвел расчеты

чем занимались сами ученики?
– реализовывали план

как быстро построили лодку и почему?

– быстро потому что все роди были распределены

что сделали ученики прежде чем спустить лодку?

– проверили

каков результат истории?

– проблема решена

как вы думаете, какова роль учителя в этой истории?

– наблюдал, инструктировал, давал советы

все верно

В рамках традиционных учебных занятий использую следующие этапы работы над проектами:

1. Погружение в проект. ( Определение проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся.)

2.Планирование деятельности. (Определение источников информации, форм презентации результатов, сроков выполнения, распределение обязанностей.)

3.Осуществление деятельности по решению проблемы. (Самостоятельная работа над проектом, промежуточные обсуждения полученных данных.)

4.Оформление результатов. ( Анализ и синтез данных, формулирование выводов.)

5.Презентация результатов. ( Демонстрация материалов, представление результатов.)

6.Оценка результатов и процесса проектной деятельности. (Коллективное обсуждение результатов проекта, самоанализ.)

 

Теперь давайте посмотрим презентацию и вспомним теоретическое обоснование нашей темы

Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Цель учебного проекта в начальной школе – развитие личности детей, их гражданской позиции, их социальной ориентации и адаптации в социуме, самоутверждения.

Задачи:

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

  • умение вести диалог;
  • координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
  • способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

3. Формирование социально адекватных способов поведения.

по программе «Школа России». В учебниках математики с 1 по 4 класс предложена общая рубрика «Наши проекты» с указанием темы проекта, соответствующих комментариев, советов, плана выполнения проектной работы.

Раздаем шпаргалки с ууд просим проанализировать проекты в учебниках и сказать какие формируются и какие уже должны быть сформированы для выполнения проектов (4 группы)

Проекты в 1 классе по темам:

1). «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках». (Работа проводится в течение всего полугодия.)

2). «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

Проекты во 2 классе.

Математика.

1). « Математика вокруг нас. Узоры на посуде».

2). « Оригами».

Проекты в 3 классе.

Математика.

1). «Математические сказки».

2). «Задачи – расчёты».

Проекты в 4 классе.

Математика.

1). «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)».

2). «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий.

послушайте пожалуйста историю .

однажды мудрец странствовал в поисках смыслов и добрел до реки

ни моста ни лодки не было видно. надо переправиться, но как?

задумался мудрец, что же сделать? как связать два берега реки?

мудрец закрыл глаза и представил как он переправляется на другой берег

Эврика сказал мудрец, надо сделать лодку, которая приведет меня к моей мечте и решит проблему

сел мудрец, нарисовал схему лодки, расчеты произвел, план составил

тут как раз его ученики подоспели и они начали вместе действовать периодически заглядывая в план, оценивая правильность и исправляя ошибки

в команде дело шло быстро и очень скоро лодка была готова

они осмотрели ее: нет ли нигде трещин. нет. значит можно переправляться

не прошло и 15 минут как мудрец и ученики оказались на другой стороне реки

проблема решена и можно дальше путешествовать

основываясь на истории которую мы прослушали давайте попробуем выделить основные этапы проекта:

для этого давайте ответим на вопросы:

с чем столкнулся мудрец на берегу реки?

– с проблемой. надо переправиться.

– что сделал мудрец для того чтобы решить возникшую проблему?

– подумал и представил как он переправится?

– затем он что сделал?

– составил план, нарисовал схему, произвел расчеты

чем занимались сами ученики?
– реализовывали план

как быстро построили лодку и почему?

– быстро потому что все роди были распределены

что сделали ученики прежде чем спустить лодку?

– проверили

каков результат истории?

– проблема решена

как вы думаете, какова роль учителя в этой истории?

– наблюдал, инструктировал, давал советы

все верно

В рамках традиционных учебных занятий использую следующие этапы работы над проектами:

1. Погружение в проект. ( Определение проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся.)

2.Планирование деятельности. (Определение источников информации, форм презентации результатов, сроков выполнения, распределение обязанностей.)

3.Осуществление деятельности по решению проблемы. (Самостоятельная работа над проектом, промежуточные обсуждения полученных данных.)

4.Оформление результатов. ( Анализ и синтез данных, формулирование выводов.)

5.Презентация результатов. ( Демонстрация материалов, представление результатов.)

6.Оценка результатов и процесса проектной деятельности. (Коллективное обсуждение результатов проекта, самоанализ.)

 

Математика

Студенты лучше всего изучают математику, когда у них есть возможность «заниматься математикой». Студенты должны работать над сложными проблемами, делиться своими мыслями с другими и использовать свое мышление для построения и углубления понимания. Этот процесс предоставит нашим студентам навыки, необходимые для поступления в колледж или более подготовленной работы.

Стандарты обучения

Стандарты обучения математике нового поколения штата Нью-Йорк представляют собой установленные руководящие принципы того, что каждый ученик должен знать и уметь делать по математике с классов K-12.Узнайте больше о стандартах математики. Чтобы узнать больше об основной учебной программе города Нью-Йорка, см. Оценки ниже:

Ресурсы для семей

Вот несколько занятий, которые можно попробовать дома:

Готовка

Следующие шаги, использование дробей и соотношений и измерение количеств – это всего лишь некоторые навыки, которые мы используем, чтобы приготовить даже базовые рецепты. А когда вы готовите вместе, вы вместе с ребенком можете приготовить вкусные блюда!

Покупки

Во время покупок поощряйте детей обращать внимание на размеры, вес, вместимость и измерения жидкости.Попросите ребенка:

  • найти самый большой контейнер с молоком и объяснить, почему он вмещает больше, чем другие контейнеры
  • сравните размер и стоимость двух или более предметов, чтобы определить наилучшее значение
  • подсчитайте количество предметов в вашем cart
  • оцените стоимость предметов.
  • определите, сколько денег можно ожидать в обмен на сдачу.

Повседневная жизнь

Проведите беседы, относящиеся к повседневной жизни, и включите математические вопросы.Во время путешествия используйте вопрос «Когда мы туда доберемся?» Как возможность подвести некоторые подсчеты:

  • посчитайте количество съездов и / или остановок, прежде чем вы доберетесь до пункта назначения
  • расскажите о милях до пункта назначения
  • спросите, как быстро вы едете, чтобы ваш ребенок мог ответить

В повседневной жизни вы всегда можете задавать «удивительные» вопросы, например:

  • Какого роста это дерево?
  • Сколько мест в этой комнате?
  • Сколько людей впереди нас на этой линии?

Обдумайте эти вопросы вместе и попросите ребенка рассказать вам, о чем они думали, чтобы получить свои ответы.

Цифры и фигуры

Цифры и фигуры нас окружают! Найдите числа и формы в окружающей среде (адреса, спортивная статистика, прогноз погоды, номерные знаки, цены, знаки) и обсудите, что они означают и как используются.

Сколько времени это займет?

Изучите время, попросив ребенка оценить, а затем измерить, сколько времени требуется для выполнения различных действий. Какие из оценок вашего ребенка были близки к реальному времени? Какие были дальше всего? Попросите их назвать занятие, которое, по их мнению, займет менее пяти минут, затем попробуйте его и посмотрите, насколько точным было их предположение.Не забывайте отмечать время начала и окончания каждого действия, чтобы увидеть, как долго оно длилось; это поможет детям понять течение времени.

Пазлы и оригами

Пазлы помогают развивать пространственные навыки. Умение замечать формы и узоры в пазлах позволит вашему ребенку легко усвоить концепции геометрии, которым его обучают в школе.

Оригами (японское искусство складывания бумаги) укрепляет понимание формы и симметрии, а также требует от детей следовать указаниям в последовательном порядке.

Сыграть в игры

Настольные игры, такие как «Монополия», «Улики», «Желоба и лестницы» и многие другие, дают возможность попрактиковаться в математических навыках, вычислениях и логических рассуждениях. Карточные игры, такие как Twenty-One и Hearts, дадут вашему ребенку возможность попрактиковаться в базовых вычислениях.

Ресурсы для преподавателей

Учителя и другие преподаватели могут найти учебную программу и учебные материалы на сайте We Teach NYC.

Что такое математика? | Живая наука

Математика – это наука, которая занимается логикой формы, количества и расположения.Математика окружает нас повсюду, во всем, что мы делаем. Это строительный материал для всего в нашей повседневной жизни, включая мобильные устройства, архитектуру (древнюю и современную), искусство, деньги, инженерное дело и даже спорт.

С самого начала записанной истории математические открытия были в авангарде каждого цивилизованного общества и использовались даже в самых примитивных культурах. Потребности в математике возникли на основе потребностей общества. Чем сложнее общество, тем сложнее математические потребности.Первобытным племенам требовалось немного больше, чем умение считать, но они также полагались на математику для расчета положения солнца и физики охоты.

История математики

Несколько цивилизаций – в Китае, Индии, Египте, Центральной Америке и Месопотамии – внесли свой вклад в математику, которую мы знаем сегодня. Шумеры были первыми, кто разработал систему счета. Математики разработали арифметику, которая включает в себя основные операции, умножение, дроби и квадратные корни.Система шумеров перешла через Аккадскую империю к вавилонянам около 300 г. до н. Э. Шестьсот лет спустя в Америке майя разработали сложные календарные системы и были опытными астрономами. Примерно в это же время была разработана концепция нуля.

По мере развития цивилизаций математики начали работать с геометрией, которая вычисляет площади и объемы для выполнения угловых измерений и имеет множество практических приложений. Геометрия используется во всем: от домашнего строительства до моды и дизайна интерьера.

Геометрия идет рука об руку с алгеброй, изобретенной в девятом веке персидским математиком Мухаммедом ибн-Мусой аль-Ховаризми. Он также разработал быстрые методы умножения и погружения чисел, известные как алгоритмы – искажение его имени.

Алгебра предложила цивилизациям способ делить наследство и распределять ресурсы. Изучение алгебры означало, что математики решали линейные уравнения и системы, а также квадратики и копались в положительных и отрицательных решениях.Математики в древности тоже начали интересоваться теорией чисел. У истоков построения формы теория чисел изучает фигуральные числа, характеризацию чисел и теоремы.

Математика и греки

Изучение математики в ранних цивилизациях было строительным блоком для математики греков, которые разработали модель абстрактной математики через геометрию. Греция с ее невероятной архитектурой и сложной системой управления была образцом математических достижений до наших дней.Греческие математики были разделены на несколько школ:

  • Ионическая школа , основанная Фалесом, которому часто приписывают первые дедуктивные доказательства и разработку пяти основных теорем плоской геометрии.
  • Школа Пифагора , основанная Пифагором, который изучал пропорции, плоскую и твердотельную геометрию, а также теорию чисел.
  • Элейская школа , в которую входил Зенон Элейский, известный своими четырьмя парадоксами.
  • Школа софистов известна как высшее образование в развитых греческих городах.Софисты давали инструкции по публичным дебатам, используя абстрактные рассуждения.
  • Платоническая школа , основанная Платоном, который поощрял исследования в области математики в среде, очень похожей на современный университет.
  • Школа Евдокса , основанная Евдоксом, который разработал теорию пропорций и величин и создал множество теорем в плоской геометрии
  • Школа Аристотеля , также известная как Лицей, была основана Аристотелем и последовала за ней. Платоническая школа.

Помимо перечисленных выше греческих математиков, многие греки оставили неизгладимый след в истории математики. Архимед, Аполлоний, Диофант, Папп и Евклид пришли из этой эпохи. Чтобы лучше понять последовательность и влияние этих математиков друг на друга, посетите эту временную шкалу.

В это время математики начали работать с тригонометрией. Вычислительная природа тригонометрии требует измерения углов и вычисления тригонометрических функций, в том числе синуса, косинуса, тангенса и их обратных величин.Тригонометрия основана на синтетической геометрии, разработанной греческими математиками, такими как Евклид. Например, теорема Птолемея дает правила для хорд суммы и разности углов, которые соответствуют формулам суммы и разности для синусов и косинусов. В прошлых культурах тригонометрия применялась к астрономии и вычислению углов на небесной сфере.

После падения Рима развитие математики взяли на себя арабы, а затем европейцы. Фибоначчи был одним из первых европейских математиков и прославился своими теориями по арифметике, алгебре и геометрии.Эпоха Возрождения привела к развитию десятичных дробей, логарифмов и проективной геометрии. Теория чисел была значительно расширена, а теории вероятностей и аналитическая геометрия открыли новую эру математики с расчетом на переднем крае.

Развитие математики

В 17 веке Исаак Ньютон и Готфрид Лейбниц независимо друг от друга разработали основы математического анализа. Развитие математического анализа прошло три периода: ожидание, развитие и строгость.На этапе ожидания математики пытались использовать методы, включающие бесконечные процессы, чтобы найти области под кривыми или максимизировать определенные качества. На стадии разработки Ньютон и Лейбниц объединили эти методы через производную и интеграл. Хотя их методы не всегда были логически обоснованными, математики в 18 веке начали этап ригоризации и смогли обосновать их и создать заключительный этап исчисления. Сегодня мы определяем производную и интеграл в терминах пределов.

В отличие от исчисления, которое представляет собой тип непрерывной математики, другие математики придерживаются более теоретического подхода. Дискретная математика – это раздел математики, который имеет дело с объектами, которые могут принимать только отдельные, отдельные значения. Дискретные объекты могут быть охарактеризованы целыми числами, тогда как непрерывные объекты требуют вещественных чисел. Дискретная математика – это математический язык информатики, поскольку он включает изучение алгоритмов. Сферы дискретной математики включают комбинаторику, теорию графов и теорию вычислений.

Люди часто задаются вопросом, чем сегодня служат релевантные математики. В современном мире математика, такая как прикладная математика, не только актуальна, но и крайне важна. Прикладная математика – это разделы математики, которые занимаются изучением физического, биологического или социологического мира. Идея прикладной математики состоит в том, чтобы создать группу методов, решающих научные задачи. Современные области прикладной математики включают математическую физику, математическую биологию, теорию управления, аэрокосмическую инженерию и математические финансы.Прикладная математика не только решает задачи, но также обнаруживает новые проблемы или развивает новые инженерные дисциплины. Прикладным математикам требуется опыт во многих областях математики и естественных наук, физической интуиции, здравого смысла и сотрудничества. Общий подход в прикладной математике состоит в построении математической модели явления, решении модели и разработке рекомендаций по повышению производительности.

Хотя чистая математика не обязательно противоположна прикладной математике, ее движут абстрактные проблемы, а не проблемы реального мира.Многое из того, чем занимаются чистые математики, может иметь свои корни в конкретных физических проблемах, но более глубокое понимание этих явлений порождает проблемы и технические детали. Эти абстрактные проблемы и технические детали и есть то, что пытается решить чистая математика, и эти попытки привели к крупным открытиям для человечества, включая универсальную машину Тьюринга, теоретизированную Аланом Тьюрингом в 1937 году. Универсальная машина Тьюринга, которая зародилась как абстрактная идея, позже заложил основу для развития современного компьютера.Чистая математика абстрактна и теоретически основана и, таким образом, не связана ограничениями физического мира.

По словам одного чистого математика, чистые математики доказывают теоремы, а прикладные математики строят теории. Чистое и прикладное не исключают друг друга, но они уходят корнями в разные области математики и решения задач. Хотя сложная математика, используемая в чистой и прикладной математике, находится за пределами понимания большинства среднестатистических американцев, решения, выработанные на основе этих процессов, повлияли на жизнь всех и улучшили ее.

По городу в Сан-Диего

FYI Ежедневник

Лучшие ставки

Miramar Air Show : с 9 до 16 часов. 30 сентября – 2 октября в MCAS Miramar. Это ежегодное мероприятие включает выступления «Голубых ангелов», статические показы и презентации авиационной техники. Общий вход, парковка и сиденья с одеялами бесплатные. Стоимость билетов варьируется от 7,25 долларов для взрослых на трибуне до 219 долларов для мест в шале премиум-класса. Справки: (858) 577-4141, (858) 577-4126 или miramarairshow.com.

Танцы на тележке : с 10.00 до 15.00 1 октября и 13:00 до 15:30. 2 октября на зеленой линии троллейбуса в сторону Санти. Жан Исаакс Театр Танца Сан-Диего и Метрополитен Транзитная Система. Танцы будут исполняться на остановках по маршруту троллейбуса и поставлены специально для этих остановок. Стоимость билетов составляет 30 долларов для общего входа, 20 долларов для пожилых людей, 15 долларов для студентов и 10 долларов для участников танцевальной карты. Информация: (619) 225-1803 или sandiegodancetheater.org.

Октоберфест и фестиваль пива : с 2 до 6 часов.м. 1 октября в Стэндли-парке и рекреационном центре, 3585 Губернатор-драйв, Юниверсити-Сити. Ежегодный фестиваль EdUCate! Включает музыку, игры, пивной сад с 10 сортами пива из Сан-Диего, бочонками содовой, едой и конкурсом домашнего пива. Выручка пойдет на пользу школам кластера Университетского города. Вход свободный. Информация: (858) 677-0989 или uc-educate.org.

Блочная вечеринка : с 14 до 22 часов 1 октября на улице Индия, между улицами Эш и А, Маленькая Италия. На вечеринке StreetBeat San Diego Block Party в Anthology звучит местная музыка, а также представлены произведения искусства, еда и пиво.Художники-хедлайнеры – O.A.R. и Гомес, и другие действия включают Ксимена Саринана и немую комедию. Должно быть 21 год или старше. Билеты стоят от 39 до 59 долларов. Информация: (619) 595-0300 или artist.anthologysd.com/alternative-rock/streetbeat-october-1-2011/.

Фестиваль искусств в Старом городе : с 10:00 до 18:00 1 и 2 октября в Государственном историческом парке Старого города Сан-Диего, 4002 Wallace St. На этом фестивале будут представлены искусство, живая музыка, еда и вино. Вход свободный. Информация: (619) 233-5008 или oldtownartfestival.com.

Фестиваль Cabrillo : 16:00 1 октября в парке Спэниш-Лэндинг на Норт-Харбор-драйв и с 11:00 до 16:00. 2 октября в районе Балласт-Пойнт на военно-морской базе Лома на южном конце Роузкранс-стрит. 1 октября на строительной площадке Spanish Landing Park состоится памятная церемония с концертом и основным докладом. 2 октября состоится реконструкция открытия залива Сан-Диего, этническая еда, танцевальные представления, мероприятия для детей, плетение корзин, торговцы, лагерь 16-го века и искусство.Вход свободный. Информация: (619) 557-5450, (619) 222-6786 или cabrillofestival.org.

Парад и фестиваль Tour de Fat : с 10:00 до 17:00. 1 октября в парке Голден Хилл, 25-я улица, 2500, парк Бальбоа. Это ежегодное мероприятие включает в себя парад украшенных велосипедов и костюмированных наездников, обмен автомобилями на велосипеды (люди сдают ключи от машины в течение одного года жизни «без машины»), музыку, пивной сад, еду. Вход свободный. Информация: facebook.com/event.php?eid=244865695535735.

Танцевальное представление : 8 п.м. 30 сентября в Театре Каса-дель-Прадо, 1800 Эль-Прадо, парк Бальбоа. Ассоциация гражданского танца Сан-Диего. Члены танцевальной труппы исполнят пьесы из «Танцы вне рамок» 2011 года и превью «Определяющие моменты» из коллажа 2012 года. Этот спектакль является частью Free Night Out of Theatre. Вход свободный. Информация: (619) 239-8355 или civicdancearts.org.

Общественные мероприятия

Театральное представление : 19:30 вечера. каждый четверг по субботу по 2 р.м. каждое воскресенье по 23 октября в Театре на 10-й авеню, 930 10-я авеню, в центре города. Труппа исполнительского искусства Моолело. «26 миль» – это история «наполовину кубинской, наполовину еврейской 15-летней девочки, похищенной ее отчужденной матерью, и их поисками по пересеченной местности в поисках антиквариата, бизонов и друг друга». Билеты стоят от 15 до 20 долларов до 2 октября и от 22 до 30 долларов после этого (купон на скидку на 5 долларов доступен онлайн с кодом «269281»). Информация: (619) 342-7395 или moolelo.net.

Кукольный спектакль : 10 и 11:30 а.м. до 30 сентября и 11:00, 13:00 и 14:30. 1 и 2 октября в Театре кукол Мари Хичкок, 2130 Pan American Plaza, Balboa Park. “Чистый белый цвет.” Билеты от 3 до 5 долларов. Информация: (619) 544-9203 или balboaparkpuppets.com.

Ярмарка вакансий : с 11:00 до 13:00 29 сентября в Библиотеке Малкольма Икс, 5148 Маркет-стрит, Изумрудные холмы. Региональная многопрофильная ярмарка вакансий «Diversity Solutions 2011». Справки: (619) 277-9099 илиiversitysolutions.us.

Семинар : с 6:30 до 8:30 с.м. 30 сентября в церкви Ньюбрейк, 10791 бульвар Тьеррасанта, Тьеррасанта. Писатель Шон Макдауэлл расскажет об «Иисусе: человек, миф или Господь – разговор о том, кто Он и как он изменил мир». Бесплатно. Информация: (858) 576-0007 или newbreak.org.

Лекция : 18:00 30 сентября в общественном центре Джойс Бирс, 1230 Cleveland Ave., Hillcrest. Майкл Грегер расскажет о новых исследованиях в области питания и о том, как правильно питаться, чтобы «предотвратить, лечить и даже обратить вспять хронические заболевания».”Требуется пожертвование в размере 3 долларов. Информация: allveganshopping.com.

Открытие фитнес-студии : 16:00 1 октября в отеле Dailey Method, 16777 Bernardo Center Drive, ранчо Бернардо (площадь на ранчо Бернардо). С 30 сентября по 2 октября будут бесплатные занятия по программе barre workout. Информация: thedaileymethod.com/rbpoway.html.

Обед : с 11:30 до 13:30 30 сентября в отеле Marriott La Jolla, 4240 La Jolla Village Drive. Фонд для женщин.«В честь женщин в нашей жизни» выступит основной докладчик Хелен Лакелли Хант. Билеты стоят 65 долларов для общего входа и 25 долларов для студентов. Информация: (858) 583-0400 или foundationforwomen.org.

Распродажа в общественном гараже : с 8 утра до полудня 1 октября в Мишн-Хиллз. Карты для продажи можно получить по адресу: W. Lewis St., 1621, после 7:30 утра 1 октября. Информация: (619) 574-5138.

Распродажа обысков : с 8 утра до полудня 1 октября по адресу 3701 Del Mar Ave., Point Loma. Клуб Поинт Лома Киванис.Информация: (619) 519-3812 или pointlomakiwanis.org.

Ярмарка танцев : 10:00 1 октября в Театре Каса-дель-Прадо, 1800 Эль-Прадо, парк Бальбоа. Бесплатные танцевальные уроки и выступления. Информация: (619) 239-8355.

Встреча : 10:00 1 октября в Кардиологическом центре Сан-Диего, 3131 Бергер авеню, Люкс 200, Бердленд. Mended Hearts – это группа поддержки для пациентов с сердечными заболеваниями и лиц, ухаживающих за ними. Джейсон Фонтана из MedTronics расскажет о «Что дальше: взгляд на будущее сердечно-сосудистых устройств».Информация: (858) 566-3886 или sdmh.org.

Сбор средств : 18:00 1 октября в Центре Крока Армии Спасения, 6845 Университетская авеню, Парк Роландо. Программа «Fork It Over for Kids with Sam the Cooking Guy» принесет пользу стипендиальному фонду Центра Армии Спасения Крока. Будут представлены закуски из местных ресторанов, кулинарная демонстрация с Сэмом Поваром и живой аукцион. Билеты начинаются от 50 долларов. Справочная: (619) 269-1547.

Осенний фестиваль : 10:00до 20:00 1 октября и с 10:00 до 18:00. 2 октября в церкви и школе Святого Семейства, 1957 Кулидж-стрит, Линда Виста. «Мир и любовь» будет включать в себя живые выступления, еду, карнавальные игры, дом для прыжков и горку, а также розыгрыши призов. Вход свободный. Информация: (858) 277-0222 или hfsd.catholicweb.com.

Семинар : с 9:00 до 17:00 1 и 2 октября в Университете интегративных исследований Сан-Диего, 3900 Харни-стрит, Старый город. Роберт Нидеффер будет обучать методам повышения спортивных результатов (оценка и оценка SPO 652 в спортивном консультировании).Стоимость составляет 1200 долларов США за кредит и 600 долларов США за аудит. Требуется обязательное проживание. Информация: (619) 297-1999 или [email protected]

Мастерская : 8 часов утра 1 октября перед спасательной вышкой Детского бассейна, Кост-Бульвар, между парком Скриппс и парком Кост-Бульвар, Ла-Хойя. «Украшение прибрежного бульвара, прогулка у детского бассейна, Casa Beach» расскажет людям о плане береговой линии Ла-Холья, дизайне новой вышки / туалета для спасателей, а также представит анкету и обсуждения в небольших группах.Информация: (858) 459-5939 или [email protected]

Выставка и продажа завода : 10.00 – 16.00 1 и 2 октября в комнате 101 в Casa del Prado, 1650 El Prado, Balboa Park. Местные отделения Американского общества бегоний. Информация: (760) 943-1919 или [email protected]

Уроки бальных и латинских танцев : с полудня до 13:00. 1 октября в реабилитационном центре Sharp Memorial, 2999 Health Center Drive, Birdland. Эти уроки танцев для инвалидов-колясочников будут продолжаться каждую неделю до ноября.19. Бесплатно. Информация: (858) 573-1571 или wheelchairdancers.org.

Бра через залив : 17:30 1 октября, 1050 Н. Харбор Драйв, в центре города. Сьюзен Г. Комен для лечения. Это стартовое мероприятие, посвященное месяцу осведомленности о раке груди, и часть стоимости билета достанется Сьюзан Г. Комен для лечения в Сан-Диего. Будет живая музыка, живая живопись художников, изображающих переживших рак груди, аукцион бюстгальтеров, коктейли и еда. Билеты 35 долларов. Информация: komensandiego.org или Museumtix.com / program / program.aspx? vid = 840 & pid = 1307826 & pvt = sdhe.

Фильм : 11:15 1 октября в библиотеке Mission Valley, 2123 Fenton Parkway. «Ты не знаешь Джека», – будет показан биографический фильм HBO о Джеке Кеворкяне с Аль Пачино в главной роли. Общество Болиголова Сан-Диего. Информация: (619) 233-4418 или hemlocksocietysandiego.org.

Театр с привидениями : 13, 18 и 19:00 каждую среду по воскресенье с 1 октября по 1 ноября в Victory Theater, 2558 Imperial Ave., Grant Hill.Будут посещения призраков и гоблинов, которые были в театре с 1920-х годов, места захоронения пришельцев из останков разбившегося НЛО, поездка в город-призрак 1880-х годов, мертвые рок-звезды 1960-х годов, история Сан Преступный мир Диего, сатана и его бесы за работой и дуэль с дьяволом в «кольце смерти». Входной билет стоит 5 долларов. Информация: (619) 236-1971 или victorytheatersd.com.

Пожарная служба Коронадо, день открытых дверей : с 10:00 до 15:00 2 октября в штаб-квартире пожарной охраны, 1001 Шестая ул., Коронадо. Будет продемонстрирована техника от различных пожарных депо, классы пожарной безопасности, живая музыка и развлечения для детей, а также прохладительные напитки. Бесплатно. Информация: (619) 977-7509.

Игровой день : 13.00 2 октября в клубе Bernardo Heights, 16150 Bernardo Heights Parkway, ранчо Бернардо. Never Alone on Sunday, группа. Играйте в игры, включая бридж, канасту, контрактный джин и маджонг. Бесплатно для жителей и приглашенных гостей. Справочная: (858) 451-0065.

Урок йоги : с 2:15 до 4:15 стр.м. 2 октября в центре прана-йоги, 1041 ул. Сильверадо, Ла-Хойя. Фонд 3HO в Сан-Диего. Принесите коврик или одеяло для йоги и подождите два-три часа после еды, прежде чем посещать это занятие. Бесплатно. Информация: sd3ho.org.

Сборщик средств : с 14 до 17 часов 2 октября, Island Prime / C-Level, 880 Harbour Island Drive, Midway District. «Нам нравится это дико! Outer Banks Style »представит животных из проекта« Дикая природа и морской мир », дегустация еды, вина и пива, тихие и живые аукционы, а также развлечения.Билеты стоят от 95 до 250 долларов. Информация: (858) 866-0555 доб. 201 или projectwildlife.org.

Лекция : с 13 до 14:30. 3 октября в классе A амбулаторного павильона Sharp Memorial, 3075 Health Center Drive, Birdland. «Обновления Medicare и покрытия лекарственных средств на 2012 год» с Программой консультирования и защиты интересов по страхованию здоровья (HICAP). Требуется регистрация. Бесплатно. Информация: (800) 827-4277 или sharp.com.

Мастерская : с 13 до 14 часов. 4 октября в Центре для пожилых людей на Колледж-авеню, в синагоге Бет-Джейкоб, недалеко от Государственного университета Сан-Диего, 4855 Колледж-авеню., Район колледжа. Узнайте, как совершать покупки и управлять финансовыми счетами в Интернете. Бесплатно. Требуется регистрация. Справочная: (858) 637-3270.

Лекция : с 13 до 14:30. 4 октября в церкви адвентистов седьмого дня по адресу 4425 Valeta St., Point Loma. «Обновления Medicare и покрытия лекарственных средств на 2012 год» с Программой консультирования и защиты интересов по страхованию здоровья (HICAP). Требуется регистрация. Бесплатно. Информация: (800) 827-4277 или sharp.com.

Бесплатные обследования артериального давления :

• 9:30 до 11 а.м. 4 октября в Peninsula Family YMCA, 4390 Valeta St., Point Loma.

• с 9 до 10:30 5 октября в католической церкви Св. Агнес, 1145 Evergreen St., Point Loma.

Информация: (800) 827-4277 или sharp.com.

Книжный клуб для взрослых : 18:00 5 октября в библиотеке Клермонта, 2920 Burgener Blvd. Участники обсудят «Бруклин» Колма Тойбина. Информация: (858) 581-9935 или sandiegolibrary.org.

Форум : 18:30 5 октября в Фонде Сан-Диего, 2508 Historic Decatur Road, Suite 200, на станции Liberty в Пойнт-Лома.«Три простых шага к устойчивому управлению водными ресурсами в Южной Калифорнии» с Дэвидом Зетландом, в котором будет рассмотрена политика ценообразования на воду. Информация: sandiego.surfrider.org.

Обсуждение книги : 18:30 5 октября в зале Вангенхайма Центральной библиотеки по адресу 820 E St., в центре города. «Taqwacores» Майкла Мухаммеда Найта. Бесплатно. Информация: (619) 236-5800 или sandiegolibrary.org.

Мастерская : 18:00 5 октября в библиотеке Mission Valley, 2123 Fenton Parkway.«Патио, дорожки и растения для улучшения ландшафта» с Дугом Калалом. Бесплатно. Информация: (619) 200-7066 или sdgreatgardens.com.

Классы «Триллер» : Репетиции предстоящего Хэллоуина в пользу Ассоциации синдрома Дауна в Сан-Диего. Занятия бесплатные. Информация: cstarproductionz.com.

• с полудня до 13:00 каждое воскресенье напротив Epicenter, 8450 Mira Mesa Blvd., Mira Mesa.

• с 18:00 до 19:00 каждый понедельник в NTC Park на станции Liberty (напротив Ace Hardware), 2750 Dewey Road, Point Loma.

• 18 до 19 часов каждую пятницу в парке Бельмонт (на тротуаре перед тремя арками), 3105 Ocean Front Walk, Mission Bay.

• 14.00 до 15.00 каждую субботу рядом с Залом чемпионов Сан-Диего, 2131 Pan American Plaza, Balboa Park.

Виртуальный кинофестиваль : до 31 декабря. Фонд азиатского кино Сан-Диего. DigiFest – это виртуальная выставка независимых фильмов и документальных фильмов американцев азиатского происхождения по запросу, организованная Азиатским кинофестивалем в Сан-Диего.Бесплатно. Фильмы можно посмотреть на dramafever.com/digifest. Информация: sdaff.org или dramafever.com.

Экскурсии по очистке воды : Экскурсии по усовершенствованному водоочистному сооружению проходят на заводе по рекультивации воды Северного города, 4949 Eastgate Mall, Мирамар. Узнайте о технологии превращения сточных вод в питьевую. Этот объект будет открыт в течение одного года. Регистрация на тур обязательна. Информация: (619) 533-6638, [email protected] или purewatersd.org/tours.shtml.

Музыкальный класс : 12:30 каждый вторник в пресвитерианской церкви Пасифик-Бич, 1675 Гранат-авеню. «Как слушать и понимать отличную музыку». Бесплатно. Справочная: (858) 272-0280.

Танцевальные классы для взрослых : с 10 до 11 часов каждую среду в Театре танцев Сан-Диего, 2650 Truxtun Road, Suite 108, Point Loma (Станция Свободы). Первое занятие бесплатное, приглашаются все уровни и физические возможности. За каждым уроком следят за кофе и чаем. Стоимость 5 долларов за занятие.Информация: (619) 225-1803 или sandiegodancetheater.org.

Экспонат музея : с 13 до 19 часов. каждую среду и с полудня до 17:00. каждый четверг, а также первую и третью субботу каждого месяца до 3 сентября в Музее карт и атласов Ла-Холья, 7825 Fay St., Suite LL-A, La Jolla. Представлена ​​коллекция старинных карт и атласов XV – XX веков. Информация: lajollamapmuseum.org.

Прогулочная группа : 10:00 каждый четверг перед рестораном Bali Hai, 2230 Shelter Island Drive.Прогулочные коляски Shelter Island Walk & Talk. Эта группа совершает двухмильный путь туда и обратно до конца острова и обратно в умеренном темпе. Информация: (619) 272-8851.

Встречи анонимных игроков : информация: (866) 239-2911 или sandiegoga.org.

• 19:00 до 21:00 каждый четверг в Вознесенской лютеранской церкви, 5106 Zion Ave., Allied Gardens.

• 14.00 до 16.00 каждое воскресенье в лютеранской церкви колледжа, 6650 Монтесума-роуд, район колледжа.

Встреча : 7 п.м. каждый четверг в Western Service Workers Association, 3014 Imperial Ave., Grant Hill. Добровольцы нужны, чтобы помогать с едой, раздачей одежды. Информация: (619) 238-9763.

Встреча : с 7 до 8:30 каждый четверг в Country Waffles, 2323 Midway Drive, Point Loma. Toastmasters International. Информация: (760) 436-6760 или (619) 787-7198.

Встреча : 19–20.15. каждый четверг в отделе здравоохранения и социального обеспечения округа, 3851 Rosecrans St., Поинт Лома и с 16 до 17:30. каждое воскресенье в Теософском обществе, 3772 El Cajon Blvd., Normal Heights. Анонимные выжившие после инцеста. Информация: (858) 541-0558.

Анонимный развод : с 18:30 до 20:00 каждую пятницу в Вознесенской лютеранской церкви, 5106 Zion Ave., Allied Gardens. Информация: (619) 422-7373.

Компьютерная группа пожилых людей : 9:30 каждую субботу в отеле Wesley Palms, 2404 Loring St., Pacific Beach. Помощь в овладении компьютером, приобретении новых навыков и получении новейших технологий.Лекции и демонстрации. Информация: scgsd.org.

Художественная выставка : 10.00 – 15.00 каждую субботу и воскресенье по адресу 2301 1/2 Shelter Island Drive, Point Loma. Разнообразные СМИ выставлены на лужайке у развязки. Бесплатно. Информация: (619) 265-8515 или shelterislandart.com.

Ознакомительные прогулки : 10.00 и 14.00 каждую субботу и воскресенье в государственном природном заповеднике Торри-Пайнс, 12600 Н. Торри-Пайнс-роуд, между Ла-Хойей и Дель-Маром. Стоимость парковки составляет от 5 до 10 долларов.Информация: (858) 755-2063 или torreypine.org.

Экскурсии по UCSD : 14:00 каждое воскресенье, начало в информационном павильоне Южного Гилмана в Калифорнийском университете, Сан-Диего, 9500 Gilman Drive, La Jolla. Автобусные и пешеходные экскурсии проходят каждые 90 минут (пешеходные экскурсии проводятся в первое воскресенье каждого месяца). Бесплатно. Информация: (858) 534-4414.

Встреча : 18–19: 00. каждый понедельник в гавани комплекса Департамента здравоохранения по адресу 3851 Rosecrans St., Район Мидуэй. Обсессивно-компульсивный аноним. Бесплатная встреча из 12 шагов. Информация: [email protected]

Открытые геофизические исследования

Главный редактор
Ян Барабах, [email protected]

Главный редактор
Петр Янковски, Государственный университет Сан-Диего, США

Редакционно-консультативный совет
Университет Сванте Бьерк, Швеция
Хай Ченг, Университет Миннесоты, США
Даниэле Чирилло, Университет Д’Аннунцио в Кьети-Пескара, Италия
Фернандо Корфу, Университет Осло, Норвегия
Чак Деметс, Университет Висконсин-Мэдисон, США
Дональд Дингуэлл, Университет Королевы, Северная Ирландия, Великобритания
Родни К.Юинга, Мичиганский университет, США
Адрас Галац, Университет Этвеша Лоранда, Венгрия
Джибамитра Гангули, Университет Аризоны, Тусон, США
Александр Гарлики, AGH Университет науки и технологий, Польша
Майкл Гил, Калифорнийский университет, Лос-Анджелес, США
Бернхард Грасеманн, Венский университет, Австрия
Роберт Д. Хэтчер, младший, Университет Теннесси, США
Саймон Ли Харли, Эдинбургский университет, Шотландия
Энн Хендерсон-Селлерс, Университет Маккуори, Австралия
Роберт В.Ховарт, Корнельский университет, США
Эмиль Елинек, Карлов университет в Праге, Чешская Республикаc
Филип Д. Джонс, Университет Восточной Англии, Великобритания
Эрвинс Лукшевич, Латвийский университет, Латвия
Джозеф Г. Мерт, Университет Флориды, США
Стивен Дж. Мойзсис, Университет Колорадо в Боулдере, США
Клаус Мосегаард, Университет Копенгагена, Дания
Бьорн Майсен, Институт Карнеги, Вашингтон, США
Яолинг Ниу, Даремский университет, Великобритания
Артем Р. Оганов, Государственный университет Нью-Йорка в Стоуни-Брук, США
Дэвид У.Peate, Университет Айовы, США
Ник Петфорд, Университет Борнмута, Великобритания
Роджер А. Пилке, Университет Колорадо в Боулдере, США
Душан Плашенка, Братиславский университет Коменского, Словакия
Георге Попеску, Университет Бухареста, Румыния
Мариан , Университет Коменского в Братиславе, Словакия
Паула Дж. Реймер, Королевский университет в Белфасте, Великобритания
Сурендра К. Саксена, Международный университет Флориды, США
Цугио Сибата, Университет Окаяма, Япония
Стефан Шмид, Базельский университет, Швейцария
Шарлотта Шрайбер, Вашингтонский университет, США
Мирослав Штемпрок, Карлов университет, Чешская Республика
Роберт Талбот, Университет Нью-Гэмпшира, США
Тунджай Таймаз, Стамбульский технический университет, Турция
Ян Вейзер, Университет Оттавы, Канада
E.Брюс Уотсон, Политехнический институт Ренсселера, США
Шенг Сюй, Университет Глазго, Шотландия
Иван Загорчев, Болгарская академия наук, Болгария
Виталис Зелчс, Латвийский университет, Латвия

Редакторы
Физика атмосферы Кейс Хэнкс, Университет Луизианы в Монро, США
Миливой Б. Гаврилов, Университет Нови-Сада, Сербия – до категорий
Чжихуа Чжан, Университет Шаньдун, Китай

Климатология
Стив Э.Джордж, Центр совместных исследований климата и экосистем Антарктики (ACE CRC), Австралия
Нир Ю. Кракауэр, Городской университет Нью-Йорка, США

Геохимия
Михал Буча, Силезский университет, Польша
Ян Б. Батлер, Университет Эдинбург, Шотландия
Иржи Файмон, Университет Масарика, Чешская Республика
Киртикумар Рандив, RTM Университет Нагпура, Индия

Геохронология
Джеффри Батт, Университет Западной Австралии, Австралия
Институт Эдуардо Кейроса Алвеса 9000, Германия 9472 9472 Геоинженерия
Себастьян Ковальчик, Варшавский университет, Польша
Гонсало Монтальва, Университет Консепсьона, Чили
Алессандро Пальяроли, Университет Кьети Пескара, Италия

География 0
Майк Роджерсон, Великобритания Диофантос Хаджимитсис, Кипрский технологический университет, Кипр
Bis Ваджит Прадхан, Дрезденский технологический университет, Германия

Геомагнетика
Ян Шимканин, Академия наук, Чешская Республика

Геоморфология
Люциан Дрэгуц, Западный университет Тимишоара, Румыния
Университет Марекзик 9, Румыния Геостатистика
Леонардо Фельтрин, Университет Джеймса Кука, Австралия
Иштван Габор Хатвани, Институт геолого-геохимических исследований, Исследовательский центр астрономии и наук о Земле, Венгрия

Геотектоника
Штеффен Абэ, RWTH
Университет Каролины, Германия .Burberry, Университет Небраски-Линкольн, США
Кшиштоф Гайдзик, Факультет наук о Земле, Силезский университет, Польша

Геотуризм
Джордже А. Васильевич , Университет Нови-Сад, Сербия
Слободан Марк, Университет Б. Нови-Сад, Сербия

Гляциология
Кшиштоф Мигала, Вроцлавский университет, Польша

Гравиметрия
Ладислав Бримич, Словацкая академия наук, Словакия

Институт геохимических исследований и геохимических исследований, Иборо-Гатологический институт
Центр астрономии и наук о Земле, Венгрия
Нинху Су, Университет Джеймса Кука, Австралия

Метеорология
Массимо А.Болласина, Принстонский университет, США
Роберт Месарош, Университет Этвеша Лоранда, Венгрия

Минералогия
Лианг Лю, Китайская академия наук, Китай
Марта Милеушник, Загребский университет, Хорватия

18 Океанография Университета Джентвас Гданьск, Польша

Палеоэкология
Вольфрам Кюршнер, Университет Осло, Норвегия
Джо Уильямс, Университет Аберистуита, Великобритания

Палеонтология
Радован Кышка Пипик, Словацкая академия наук

03 Словакия Университет Памуккале, Турция

Петрология
Гордан Бедекович, Университет Загреба, Хорватия
Алистер К.Hack, ETH Zürich, Швейцария

Дистанционное зондирование
Афос Агапиу, Кипрский технологический университет
Димитриос Д. Алексакис, Технический университет Крита, Греция
Алессандро Новеллино, Британская геологическая служба, Великобритания
Тессио Нвак, Институт географии – GIScience Group, Гейдельбергский университет, Германия

Седиментология
Катрин Хайндел, Венский университет, Австрия
Янош Ковач, Университет Печ, Венгрия

Сейсмология
Джованни Леуччи, Институт по исследованию биологических наук, Италия
Золтан Вебер, Сейсмологическая обсерватория, Будапешт, Венгрия

Сейсмотектоника и сейсмическая опасность
Рита де Нардис, Университет Кьети, президентский совет Совета министров, Италия

Почвоведение
Китайская академия сельскохозяйственных наук , Китай

Стратиграфия
Дарья Иванова a, Болгарская академия наук, Болгария

Спелеология
Митя Преловшек, Институт карстовых исследований, Словения

Вулканология
Кароли Немет, Университет Масси, Новая Зеландия
Франческо Стоппа, Г.Университет д’Аннунцио, Италия

Старшие редакторы
Диего Арозио, Университет Модены и Реджо-Эмилия, Италия
Феликс Бахофер, Тюбингенский университет, Германия
Сабина Якобчик-Карпеж, Польша, Силезский университет
Universitat de les Illes Balears, Испания

Редакторы языков
Сара Э. Аллен, Университет Флориды и Музей естественной истории Флориды, США
Кэрис Беннет, Университет Лестера, Великобритания
Джоанна Дентон, Ланкастерский университет, Великобритания
Дэниел Хелман , Калифорнийский государственный университет, Лонг-Бич, США
Росс Герберт, Университет Лидса, Великобритания
Кэссиди Джей, Университет Пердью, США
Трейси Лунд, Министерство здравоохранения Миннесоты, США
Дональд Скотт, Проект ōbex
Камалика Сенгупта, Университет Лидса, Великобритания
Марни Винсент, проект ōbex
Роб.Дж. Уоллес, Проект ōbex

Издатель
DE GRUYTER Польша
Bogumiła Zuga 32A Str.
01-811 Варшава, Польша
T: +48 22 701 50 15

Контактное лицо редакции
Д-р Ян Барабах,
[email protected]

Почему демократы больше говорят о пропавших без вести документах Кавано, чем об абортах в битве в Верховном суде процедурная борьба за миллионы страниц архивных документов.

Это удивительная, несколько загадочная тема, на которой стоит сосредоточиться, особенно с учетом более серьезных вопросов, которые, как многие предсказывали, будут доминировать в борьбе за назначение судьи Бретта Кавано, включая аборты, Закон о доступном медицинском обслуживании, иммиграцию, исполнительную власть и вопрос о том, будет ли президент подлежит повестке в суд.

Но, к ужасу некоторых демократических активистов, лидер сенатского меньшинства Чарльз Э. Шумер (штат Нью-Йорк) и член судебного комитета Дайанн Файнштейн (штат Калифорния).) на сегодняшний день сосредоточили большую часть своего общественного внимания на бумажной битве за то, какая часть обширных архивных документов Белого дома Кавано будет доступна для просмотра сенаторам.

Демократы хотят просмотреть миллионы страниц перед голосованием, в том числе документы о том, что Кавано работал секретарем в Белом доме Джорджа Буша-младшего, и пригрозили подать в суд, если они не получат документы по запросу Закона о свободе информации. Республиканские лидеры продвигаются вперед с гораздо более ограниченным освобождением, надеясь усадить Кавано ко времени открытия суда в октябре.

Элизабет Биверс, заместитель директора по политике либеральной анти-Трамповой группы Indivisible, заявила, что сосредоточение демократов на бюрократическом процессе публикации документов вряд ли вызовет общественную реакцию, необходимую для того, чтобы заблокировать или замедлить выдвижение кандидатуры, которую, по ее словам, намерены республиканцы. при проталкивании.

«Чак Шумер подает запрос FOIA на бой на ножах», – сказал Биверс. «Большинство обычных избирателей не приходят в ярость и не побуждают к действию процессом».

Демократы настаивают на том, что они обратят свое внимание на судебные дела Кавано ближе к его слушаниям по утверждению, которые намечены на начало сентября.4 – и активисты готовятся к общенациональным протестам по социальным вопросам, таким как аборты, уже в эти выходные. Но осталось менее 11 дней, а они так и не отвлеклись от борьбы с документами.

Работа Файнштейна в социальных сетях в основном сосредоточена на документах. Из 59 твитов, которые она отправила о Кавано в августе, 49 были о драке из-за его рекордов в Белом доме.

сенатских демократов, включая Камалу Харрис из Калифорнии, присоединились к ним, используя хэштеги в Twitter и Facebook, такие как #ReleasetheRecords и #WhataretheyHiding.

Конечно, сенаторы говорили о правах на аборт, Законе о доступном медицинском обслуживании и о том, должен ли президент, находящийся под следствием, вообще выбирать судью. Эта аргументация набрала обороты на этой неделе после признания вины бывшего поверенного Трампа Майкла Коэна и осуждения его бывшего руководителя кампании Пола Манафорта.

Где кандидат в Верховный суд Бретт Кавано стоит по ряду вопросов »

Кнут сенатского большинства Джон Корнин (R-Техас) сказал, что демократы хватаются за соломинку.”Почему бумажная погоня?” – сказал Корнин. «Что ж, настоящий ответ – это все, что у них осталось».

Но Файнштейн сказал, что борьба за документы – это часть более крупной битвы.

«Может показаться тривиальным спорить о том, сколько страниц мы можем или не можем просматривать, и что является общедоступным, а что нет, но утаивание даже небольшого количества документов от Сената или общественности может помешать раскрытию ключевых фактов», – сказал Файнштейн. «Это особенно верно, потому что очень многое поставлено на карту с этой номинацией… [включая вопросы, которые] определяют, кто мы как нация, и степень свобод, которыми мы все дорожим в соответствии с нашей Конституцией и законами.

Брайан Фэллон, бывший помощник Шумера и представитель кампании Хиллари Клинтон, который теперь возглавляет либерально настроенную группу по защите прав потребителей «Требовать справедливости», сказал, что внимание демократов к документам может быть преднамеренным расчетом, чтобы подчеркнуть менее спорный вопрос с целью обеспечения политического прикрытия. за умеренных в обеих партиях, которым предстоит жесткое голосование по Кавано.

Вместо того, чтобы быть принужденными основывать свое голосование на том факте, что Кавано, вероятно, предоставит пятый голос, необходимый для ограничения абортов или обуздания экологических норм, умеренные демократы, работающие в красных штатах, теперь имеют возможность оправдать свою оппозицию на основе менее спорных проблема.

«По крайней мере, у этих умеренных есть веские аргументы в пользу того, что республиканцы проводят фиктивный процесс», – сказал Фэллон.

Борьба за подтверждение абортов может иметь неприятные последствия для демократов из красного штата на ноябрьских выборах, сказала доцент Института политических исследований Северо-Западного университета Табита Бонилья.

«Это кажется хорошим способом для сенаторов выразить несогласие с кандидатом, не выбирая пристрастный вопрос, по которому избиратели других партий почти наверняка не согласятся», – сказал Бонилла.

Но Хайди Хесс, содиректор прогрессивной группы CREDO Action, усомнилась в целесообразности такой стратегии в долгосрочной перспективе.

«Их больше беспокоит потеря мест, чем потеря корта», – сказал Хесс. «Для нас это ошибка руководства со стороны Шумера».

Сенатор-демократ Джо Манчин из Западной Вирджинии, Хайди Хейткамп из Северной Дакоты и Джо Доннелли из Индианы баллотируются на переизбрание в ноябре и сталкиваются с сильным давлением в своих консервативных штатах с целью проголосовать за кандидата Трампа.Все трое проголосовали за Нила М. Горсача, впервые избранного Трампом в верховном суде.

Сенат Демократические лидеры, возможно, делают долгосрочную политическую игру, полагая, что не стоит ставить этих уязвимых коллег в тяжелое положение из-за битвы за выдвижение кандидатов, которую они все равно могут проиграть. Даже с небольшим большинством в 51 место и сенатором-республиканцем Джоном Маккейном, который все еще находится дома в Аризоне и борется с раком мозга, республиканцы могут подтвердить Кавано, если все остальные сенаторы-республиканцы проголосуют за.

Другие прогрессивные группы защищали сосредоточенность демократов на документах, заявляя, что у них нет другого выбора, кроме как реагировать, когда республиканцы фактически порывают с прошлыми практиками.

Кэролайн Фредриксон, президент Американского конституционного общества, группы либерального толка, сосредоточенной на кандидатах в судьи, заявила, что отказ сенатских республиканцев обнародовать все записи Кавано в Белом доме застал демократов в упор.

«Они были готовы заняться основными вопросами. Это просто беспрецедентно », – сказал Фредриксон. «Демократы очень недовольны злоупотреблением служебным положением со стороны Белого дома Трампа и республиканцев, отказывая им в документах.

После того, как они отклонили требования демократов относительно всех документов Кавано за пять лет его пребывания в Белом доме, республиканцы сначала попросили Национальный архив просмотреть и опубликовать только записи, сделанные Кавано за годы его работы в офисе юрисконсульта Белого дома. Но Национальный архив заявил, что не сможет выполнить даже этот небольшой запрос Республиканской партии, насчитывающий около миллиона страниц, к концу октября, что побудило республиканцев изменить стратегию.

Вместо этого, впервые вместо того, чтобы ждать, пока Национальный архив проверит и выпустит документы в обычном порядке, республиканцы получают документы из президентской библиотеки Буша, имея давнего поверенного Республиканской партии Билла Берка, бывшего депутата Кавано, проверь их.

«Этот человек вряд ли является источником беспристрастности», – сказал Шумер. «Он партизан».

Если лидеры демократов надеялись, что борьба за документы даст уязвимым демократам политический путь к выживанию, пока мало кто к этому прибегает.

Манчин сказал, что доволен тем, к чему у него есть доступ. «Мои сотрудники вдавались в подробности. Я доволен тем, чем они смогли поделиться и показать мне, и мы смогли поделиться с нами. Все, о чем мы просили, мы получили », – сказал он.

Офисы Хайткампа и Доннелли сослались на «Таймс» на сделанные ранее заявления, в которых не упоминались документы.

И сенаторы-республиканцы, скорее всего, тоже будут удовлетворены имеющимися записями.

Сенатор Сьюзан Коллинз (Род-Мэн) в конце июля заявила репортерам, что позиция Республиканской партии по документам «в высшей степени разумна».

«Я знаю, что демократы в основном говорили, что все, к чему он когда-либо прикасался … необходимо производить.Я думаю, что наступает момент, когда запрос становится неразумным », – сказала Huffington Post сенатор Лиза Мурковски (Республика Аляска).

Несмотря на это, есть некоторые признаки того, что внимание демократов к документам находит отклик у избирателей и вызывает сомнения в том, что Кавано полностью проверяется, сказала профессор политологии Университета Сан-Хосе Мелинда Джексон. По словам Джексона, многочисленные опросы показали, что американцы разделились по поводу кандидатуры Кавано и уделяют необычно пристальное внимание тому, как он потенциально может изменить склонность Верховного суда.

Опрос, опубликованный во вторник организацией Public Policy Polling, который проводился от имени группы защиты интересов здравоохранения Protect Our Care, показал, что 62% избирателей штата Мэн хотят, чтобы сенаторы полностью ознакомились с Белым домом Кавано и судебными протоколами перед голосованием, а 56% заявили, что Коллинзу не следует: t голосование за подтверждение Кавано без полного обзора.

«Американская общественность понимает, что что-то скрывать – плохо», – сказал сенатор Ричард Блюменталь (округ Коннектикут). «В сокрытии вещей есть что-то такое, что вызывает подозрение у большинства американцев.”

Последние новости из Вашингтона»

Другие истории от Сары Д. Уайр »

[email protected]

Подпишитесь на @sarahdwire в Twitter

Узнайте больше о 55 членах делегации Калифорнии

Афганистан в США: выходите из деревень

Breadcrumb Trail Links

97 Мир
  • Новости
  • В четверг талибы прервали контакты с Вашингтоном по поводу мирных переговоров, и президент Афганистана потребовал от У.Войска СС покидают деревенские заставы через несколько дней после того, как американский солдат убил 16 жителей деревни

    Автор статьи:

    Agence France-Presse Скотт Олсон / Getty Images

    Содержание статьи

    Автор: Сардар Ахмад

    Реклама

    Это объявление еще не загружен, но ваша статья продолжается ниже.

    Содержание статьи

    КАБУЛ. В четверг талибы разорвали контакты в связи с мирными переговорами с Вашингтоном, и президент Афганистана потребовал от У.Войска С. покидают деревенские заставы всего через несколько дней после того, как американский солдат убил 16 сельских жителей.

    Президент Афганистана Хамид Карзай также призвал к передаче национальной безопасности из-под контроля НАТО афганскому правительству в 2013 году, а не в предыдущий крайний срок 2014 года, после встречи с министром обороны США Леоном Панеттой.

    [связанный с НП]

    Этот план был обнародован г-ном Панеттой перед встречей НАТО в Брюсселе в прошлом месяце, но возглавляемая США коалиция настаивает на том, что выведет свои боевые части только к концу 2014 года.

    Заявления исламистского ополчения, сражавшегося с войсками США в течение 10 лет, и заявления г-на Карзая, ключевого союзника Вашингтона в Кабуле, последовали сразу за перестрелкой американского солдата, который был задержан и вылетел из страны. .

    Объявление

    Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

    Содержание статьи

    Осадки омрачили двухдневный визит г-на Панетты в Афганистан, который был запланирован перед стрельбой и был направлен на успокоение отношений, уже пострадавших от сожжения Корана в прошлом месяце в одном из домов США.С. база.

    Талибан не упомянул об убийствах, объявив о приостановке контактов с официальными лицами США в Катаре из-за обмена пленными – переговоров, которые вселили надежды на политическое решение перед уходом войск.

    «Именно из-за их меняющейся и постоянно меняющейся позиции Исламский Эмират был вынужден приостановить любой диалог с американцами», – говорится в сообщении талибов на своем веб-сайте.

    Белый дом отверг обвинение, а официальный представитель Джей Карни заявил, что условия неоднократно заявлялись.- Талибан должен сложить оружие, отказаться от «Аль-Каиды» и соблюдать афганскую конституцию.

    Объявление

    Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

    Содержание статьи

    Майкл Семпл, бывший заместитель представителя Европейского Союза в Кабуле и ведущий эксперт по Талибану, сказал, что провал переговоров укрепит позиции сторонников жесткой линии Талибана и приведет к новым столкновениям.

    «В руководстве Талибана решение о взаимодействии с американцами в Катаре было спорным», – сказал он.«Прагматикам [Талибана] просто нечего было показать из-за риска, на который они пошли, поехав в Катар. Теперь это дает ястребам прекрасную возможность сделать то, что они умеют лучше всего – вернуться в бой ».

    Стремительное развитие событий произошло после того, что госсекретарь США Хиллари Клинтон назвала «трудными и сложными несколькими неделями в Афганистане».

    «Теперь мы готовы взять на себя все обязанности по обеспечению безопасности», – процитировал пресс-секретарь Карзая Аймал Файзи слова президента, сказанные Панетте.«Мы бы предпочли, чтобы процесс завершился в 2013 году, а не в 2014 году».

    Объявление

    Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

    Содержание статьи

    Затем г-н Карзай сказал г-ну Панетте, что международные силы под руководством США должны «быть выведены из деревень и перемещены на свои базы», ​​говорится в заявлении его офиса без указания сроков.

    Представители министерства обороны США пытались преуменьшить значение призывов г-на Карзая к аванпостам и заявили, что Кабул не просил никаких изменений в согласованном графике постепенного сокращения войск.

    Официальный представитель США, сопровождавший г-на Панетту, сообщил репортерам, что Кабул согласовал с НАТО график перехода безопасности на 2014 год, и он не изменился.

    Тем временем НАТО пообещало придерживаться своего плана по завершению передачи афганцам контроля над безопасностью по всей стране к концу 2014 года.

    Г-н Панетта ранее заявил журналистам после своих переговоров с Карзаем, что он «уверен», что обе стороны смогут выработать решение. договор, разрешающий военное присутствие США в стране после 2014 года.

    Аналитики опасаются, что воскресные стрельбы могут осложнить переговоры о возможном долгосрочном присутствии войск США, поскольку правительство до сих пор отказывалось предоставить им юридический иммунитет – та же проблема, которая помешала заключению стратегического пакта США с Ираком.

    Agence France-Presse

    Поделитесь этой статьей в своей социальной сети

    Реклама

    Это объявление еще не загружено, но ваша статья продолжается ниже.

    NP Размещено

    Подпишитесь, чтобы получать ежедневные главные новости от National Post, подразделения Postmedia Network Inc.

    Нажимая на кнопку подписки, вы соглашаетесь на получение вышеуказанного информационного бюллетеня от Postmedia Network Inc. Вы можете отказаться от подписки в любое время, щелкнув ссылку для отказа от подписки внизу наших электронных писем. Postmedia Network Inc. | 365 Bloor Street East, Торонто, Онтарио, M4W 3L4 | 416-383-2300

    Спасибо за регистрацию!

    Приветственное письмо уже готово. Если вы его не видите, проверьте папку нежелательной почты.

    Следующий выпуск NP-Отправленного скоро будет в вашем почтовом ящике.

    Комментарии

    Postmedia стремится поддерживать живой, но гражданский форум для обсуждения и поощрять всех читателей делиться своим мнением о наших статьях. На модерацию комментариев может потребоваться до часа, прежде чем они появятся на сайте. Мы просим вас, чтобы ваши комментарии были актуальными и уважительными. Мы включили уведомления по электронной почте – теперь вы получите электронное письмо, если получите ответ на свой комментарий, есть обновление в цепочке комментариев, на которую вы подписаны, или если пользователь, на которого вы подписаны, комментарии.Посетите наши Принципы сообщества для получения дополнительной информации и подробностей о том, как изменить настройки электронной почты.

    Куинс-колледж, Городской университет Нью-Йорка

    Отчет комитета по приему

    1 октября 2004 г.

    Комитет по приему студентов был созван проректором Евангелосом Гизисом в феврале 2004 года. Перед его членами была поставлена ​​задача проанализировать текущий набор, прием и поддержку студентов в колледже, чтобы определить действия, которые колледж может предпринять, чтобы:

    · Повысить количество заявлений, качество соискателей и урожайность как для первокурсников, так и для студентов-переводчиков, а также

    · Улучшение показателей удержания студентов и увеличения времени до окончания учебы для студентов.

    Для выполнения этих задач Комитет по управлению зачислением работал как три подкомитета, проверяя допуск (профессор Дин Сэвидж, организатор), административные процедуры от допуска до регистрации (младший проректор Мартен денБоер, организатор) и удержание (декан Энн Коэн, организатор). Каждый подкомитет расширил свой состав, чтобы лучше представлять сообщество кампуса, и в течение весеннего семестра работал над выполнением своей задачи. Члены комитетов и подкомитетов перечислены в Приложении I.

    Мы представляем единый отчет, чтобы сфокусироваться на основных вопросах Комитета – наборе и удержании. Как выяснил каждый из подкомитетов, эти вопросы сложны и взаимозависимы. Если мы набираем более подготовленных студентов, которые выбрали Queens College, потому что он соответствует их академическим целям, они с большей вероятностью останутся в колледже и успешно закончат его. Если у нас есть административные процедуры, которые приветствуют студентов и создают меньше препятствий на их пути, они с большей вероятностью останутся довольны колледжем и останутся там.Если для того, чтобы вырастить ребенка, нужна деревня, то, несомненно, потребуется все сообщество колледжа, чтобы привести студента от потенциального абитуриента к выпускнику.

    Проблемы, поднятые в этом отчете, вероятно, затронут университетский городок во многих местах. Состав рабочих подкомитетов расширился за счет участия многих, кто одновременно участвовал в Целевой группе по общеобразовательному образованию. Обе группы отметили важность предоставления будущим студентам четкого представления о характере образования в Queens College и возможностях, которые предоставляют наши программы.В сообществе колледжа студентам дают советы административные офисы, академические консультации, FYI, по делам студентов, а также советники и наставники факультетов. Рекомендации любого из них могут быть узконаправленными и восприниматься студентом как противоречивые или фрагментарные.

    Этот отчет призван предоставить широкий обзор процессов, посредством которых колледж набирает, принимает, консультирует и зачисляет студентов, чтобы показать взаимозависимость офисов и отделов колледжа.Мы также пытаемся показать эффекты прерывания потока информации и решений из одного офиса в другой. Наши знания о том, как студенты воспринимают колледж, фрагментарны, но мы также пытались использовать имеющуюся информацию, чтобы выделить моменты, в которых изменения в процедурах могут устранить или уменьшить препятствия для студентов и улучшить наши показатели удержания и успеваемости студентов.

    В своих усилиях по созданию целостной картины из кусочков члены подкомитета часто выражали желание узнать больше о том, как студенты видят колледж, где они получают свою информацию и как они используют эту информацию; такие данные трудно или невозможно получить.Члены подкомитетов также время от времени сожалеют о том, что некоторые политики, структурирующие наши процессы, не находятся под контролем колледжа. Однако мы обнаружили, что есть много возможностей для перемен, которые находятся в пределах нашей досягаемости. Мы предлагаем им имеющуюся у нас информацию в надежде, что изменения будут возможными и продуктивными.

    Набор студентов

    Queens College претерпел значительные изменения в плане набора персонала за последние пять лет, которые могут иметь противоположные последствия.Во-первых, количество студентов увеличилось до 12 000, а общая численность населения – более 17 000 человек.

    Состав студентов бакалавриата также изменился; Что наиболее важно, увеличился процент переводных студентов, всегда высокий. За последние пять лет менее 50% новых студентов были первокурсниками. Цифры колеблются от 48,9% (2000 и 2001 гг.) До 42,3% (2002 г.), но они указывают на важность, которую приобрело переходное население в колледже.Переведенные студенты, как правило, заканчивают учебу с несколько большей скоростью, чем так называемые «первокурсники по рождению», но у них нет общего образования или вступления в колледж, и они с большей вероятностью будут учиться на неполной ставке (чуть более одной трети в большинстве лет по сравнению с менее чем 10% первокурсников). Даже после того, как первокурсники набирают 60 кредитов, они получают в среднем на два кредита больше за семестр, чем переводные студенты с таким же количеством кредитов.

    Один из самых интересных вопросов, заданных подкомитетом по набору персонала, звучал так: «Кто наши студенты и откуда они?» Будь то первокурсник или переводчик, большинство наших студентов проживают в округе Квинс.Однако в последние годы произошли изменения: в Queens College поступило больше студентов из округа Нассау и других близлежащих округов. В 1999 году 83,8% студентов были из Квинса, а 11,5% – из других округов штата Нью-Йорк. К 2002 году процент студентов из Квинса составлял 79,65%, в то время как 13,2% приехали из близлежащих округов.

    Первокурсников набирают в Куинс-Колледж из большого количества средних школ округа Квинс. Однако трудно предположить, что есть несколько средних школ, которые обеспечивают колледж значительным процентом поступающих на первый курс студентов.В каждой из четырех средних школ в 2003 году было отправлено по 60 поступающих первокурсников: Бенджамин Кардозо (82), Подготовительный курс Святого Франциска (74), Фрэнсис Льюис (69) и Средняя школа Форест-Хиллз (66), но студенты также прибыли из многих других районов. школы.

    Подкомитет по набору персонала рекомендует собрать данные о поступающих в среднюю школу, которые позволят колледжу усовершенствовать свою стратегию набора. То есть, мы хотели бы знать, следует ли нам направлять наши усилия по набору персонала так, чтобы акцентировать внимание на средних школах, которые присылают нам кандидатов, которые успешно учатся в колледже и остаются с нами до окончания учебы.

    Безусловно, колледж улучшил свой профиль приема, показывая более высокие средние показатели SAT среди новичков. Данные исследования U.S. News and World Report за 2004 год показывают интересную разницу в наших диапазонах оценок SAT по сравнению с таковыми в большинстве наших аналогичных учебных заведений, включая Хантера и Баруха. Данные показывают два показателя SAT: 25 и 75 процентили среди зачисленных студентов. Наш 25 процентильный балл по SAT, 1010 в совокупности, был одним из самых высоких среди школ в группе, большинство из которых набрали от 940 до 960 баллов.С другой стороны, наш процентиль 75 -й балл , 1070, был одним из самых низких; большинство других школ набрали от 1150 до 1170 баллов. Эта разница может отражать демографические характеристики нашего питающего населения, которое, как правило, больше относится к среднему классу. Это может повысить уровень, но в то же время снизить потолок, поскольку мы являемся школой безопасности для более успешных учеников среднего класса, которые с большей вероятностью будут иметь финансовые ресурсы, чтобы пойти в другие школы, которые могут быть восприняты как более престижные. , или которые предлагают общежития.В рейтинге Princeton Review T he Best 367 Colleges (2004) Куинс-колледж занял 6-е место среди лучших предложений высшего образования, что хорошо для колледжа и должно помочь нам в приеме на работу в следующем году.

    Колледж в последние годы предпринял действия, которые помогли увеличить число поступающих. В 2003 году колледж повысил индекс приема абитуриентов на уровне 900 комбинированных тестов SAT. Кандидаты, отвечающие другим критериям и , имеющие как минимум 85 CAA (средний показатель приема в колледж), могут быть приняты в колледж с суммой SAT ниже 900; однако колледж ожидает, что чистый результат будет более заметным для поступающих на первый курс.

    Несмотря на рост числа поступающих в колледж, Queens College сохранил разнообразие студентов, которые отличает его. Куинс продолжает привлекать цветных студентов из основных сообществ Куинса, в том числе из Восточной Азии, Южной Азии, Юго-Восточной Азии, Латинской Америки и других. Единственным исключением является то, что доля афроамериканцев колеблется в районе 10%, в то время как 20% населения района составляют афроамериканцы. Процент белых студентов немного снизился с 1999 г. (53.9%) до 2003 года (49,2%), что по-прежнему превышает долю района в 44%.

    Образец заявки на участие в программе CUNY Honors College в Queens College (CHC-QC) также показывает, как престиж может привлечь лучших абитуриентов, которые будут учиться в колледже и преуспеть. Программа CHC Queens привлекает студентов из элитных средних школ нашего региона, в том числе из Высшей школы естественных наук Бронкса и Средней школы Стуйвесант, а также выдающихся абитуриентов из наших дополнительных школ. Доходность из этого пула осенью 2004 г. составила 46% от приглашенных.Таким образом, Honors College позволил колледжу привлечь образцовых студентов из школ, на которые мы хотели бы ориентироваться. Мы также очень успешно удерживаем студентов Honors College, что позволяет нам использовать некоторых из них в качестве послов, возвращающихся в свои родные средние школы, чтобы обсудить преимущества Queens College. Если мы сможем собрать дополнительные стипендии и использовать другие наши отличные программы с отличием и специальности, Колледж с отличием может стать эффективным инструментом приема на работу.

    Queens College также может гордиться качеством студентов, поступающих в обычном порядке.По данным университета, Queens College имел наивысший средний балл по SAT (1121) из всех колледжей CUNY осенью 2004 года, а средний показатель приема в колледж (CAA) для наших абитуриентов составлял 87. Как и следовало ожидать, процентная ставка кандидатов снижается по мере того, как Повышаются баллы по SAT. Как также показывает распределение баллов SAT, мы, кажется, привлекаем кандидатов, для которых Queens является школой безопасности, а это означает, что они будут искать другие варианты за пределами CUNY, если их там примут и / или предложат финансовую помощь.Если, однако, колледж сможет повысить свою привлекательность для этих студентов, которые проявили интерес к Куинсу, у него будет шанс улучшить как поступающий класс , так и свое положение в национальном рейтинге. Как указано в наших рекомендациях, как реклама, так и личные контакты со студентами, родителями и школьным персоналом должны помочь повысить привлекательность колледжа для этой группы студентов.

    Сложность процесса приема на работу возникает при попытке понять взаимосвязь между зачислением студентов первого курса и переводом.Претенденты на продвинутый постоянный перевод должны представить средний балл колледжа не менее 2,0. Переведенным студентам с 45 и более кредитами не нужно сдавать вступительные экзамены по чтению и письму, и им предлагается пройти тест ACT COMPASS по математике только для целей размещения, как описано ниже. Поскольку абитуриенты первого года обучения должны соответствовать индексу приема в Queens College, в том числе минимальному баллу из 900 комбинированных баллов SAT (или 85 средних показателей поступления в колледж), студенты, которые не соответствуют этим стандартам в качестве выпускников средней школы, могут выбрать способ перевода для поступления. колледж.Поскольку Городской университет устраняет препятствия на пути перевода между университетскими колледжами, этот путь в Куинс-колледж может стать еще проще и привлекательнее.

    Картина осложняется еще и тем, что высококвалифицированные первокурсники с большей вероятностью будут переведены из Квинса в другие колледжи. Это трудно измерить количественно, поскольку студенты могут покинуть колледж по многим причинам, включая плохую успеваемость или желание поступить на программы, которые мы не предлагаем.Как ни странно, научные консультанты сообщают, что поступающие на первый курс студенты часто говорят, что не планируют оставаться в Квинсе, чтобы получить степень. С другой стороны, исследование PEW (1996) и исследование удовлетворенности студентов CUNY в 2002 году сообщают, что примерно 90% студентов Куинса говорят, что намереваются получить степень в Куинс-колледже.

    Служба поддержки студентов

    каждый семестр проводит телефонный опрос, чтобы спросить тех студентов, которые не вернулись, почему они покинули колледж. Студенты приводят множество причин для своего решения.Значительное меньшинство студентов отмечает академическую неуспеваемость. Гораздо больше студентов приводят такие причины, как необходимость работать, смена места жительства, посещение другого колледжа или финансовые проблемы.

    Помимо повышения привлекательности Queens College для высококвалифицированных абитуриентов, важно изучить факторы, которые могут удерживать студентов от фактического поступления в колледж или от продолжения обучения до завершения, когда они здесь. Подкомитет по административным процессам, которые переводят студентов с приема на консультацию и регистрацию, рассмотрел административные препятствия на пути успешной регистрации студентов, подавших заявки.

    Административные процессы при приеме и регистрации

    Подкомитет по административным процессам начал с рассмотрения наших процедур с момента подачи студентами заявления в университет через рассмотрение их заявлений, включая приглашение к зачислению; тестирование при необходимости; консультирование; оценка переводных кредитов, если таковые имеются; оценка финансовой помощи; и регистрация. В любой из этих точек студенты могут не зарегистрироваться, потому что они обескуражены, потому что процесс запутанный или слишком дорогостоящий (время, поездки, средства), потому что им не нравится картина колледжа, которая появляется в процессе, или потому что они не могут получить ту программу, которую хотят.Таким образом, подкомитет получил широкий обзор административного процесса, пытаясь определить точки, которые могут отпугнуть учащихся, а также альтернативы, которые могли бы уменьшить или устранить трудности.

    Из-за различий в административных процессах для поступающих на первый курс и для переведенных студентов, а также из-за различий между переводными студентами между студентами CUNY и не-CUNY, эти группы обсуждаются отдельно.

    Абитуриенты-первокурсники

    Старшеклассники начинают процесс подачи заявления в течение первого или второго семестра старшего года обучения в старшей школе.Их заявки подаются в университет (UAPC), сканируются в цифровую форму и передаются в колледжи так называемыми «фазами». На первых этапах (первые заявители) студенты могут выбрать до шести колледжей CUNY. Три основных варианта, на которые они имеют право, получат информацию от кандидатов на этапе, на котором они подали заявку. Таким образом, колледж знает, какие из его кандидатов являются кандидатами первого выбора, а какие – вторыми или третьими. Поскольку доходность абитуриентов, оценивающих Куинс как второй или третий выбор, относительно низка, колледж не прилагал больших усилий для их зачисления.В этом есть смысл.

    Кандидатов направляют (распределяют) в колледж, если они соответствуют индексу приема в колледж. Кандидат может соответствовать этому индексу, но будет принят только временно, если учащийся не продемонстрировал навыков чтения, письма и математики на основании минимальных баллов SAT (450 по устному; 450 по количественному) или минимальных баллов Риджентс в соответствующих областях. Поскольку его индекс приема относительно высокий, большинство абитуриентов Queens College (примерно 80% в 2004 году) не являются предварительными.Все кандидаты также проверяются, чтобы убедиться, что они соответствуют требованиям к месту жительства для обучения в штате. Если они этого не делают, их уведомляют об их статусе вне штата и просят связаться с приемной комиссией, если это необходимо пересмотреть. Зачисленные студенты получают письмо о зачислении, в котором им сообщается о зачислении и приветствуется их поступление в колледж.

    Временные студенты . Студенты, которые соответствуют критериям приема, но не продемонстрировали уровень владения чтением, письмом и математикой в ​​соответствии со стандартами университета для приема в старшие колледжи на основании минимальных баллов SAT (450 по устному; 450 по количественному) или минимальных баллов Риджентс в соответствующих областях, может быть допущен временно.Предварительные студенты должны пройти соответствующие оценочные тесты CUNY по чтению, письму и математике, проводимые отделом тестирования в Queens College. Студентам на ранних этапах высылаются письма с приглашением пройти тестирование и направлением в отдел тестирования. Даты тестирования назначаются часто и время от времени, которое может быть адаптировано для удобства учащегося. Тесты по чтению и математике компьютерные, и их результаты доступны быстро.

    Студенты, которые подают документы позже (летом), часто принимаются непосредственно в колледж.Эти «прямые допуски», если они временные, переходят из приемной комиссии в раздел «Тестирование», чтобы записаться на тест или тесты, которые им необходимы. Здесь может возникнуть трудность. Учащиеся находят процесс тестирования запутанным, и некоторые из них приступили к тестированию, не имея четкого представления о том, какие тесты им нужны. Если студент еще не был введен в информационную систему для учащихся (QUASAR), Офис тестирования не может определить, какие тесты необходимы. Это может расстроить учащегося. Чтобы уменьшить эти трудности, Приемная комиссия выдала каждому студенту, отправленному на тестирование, карточку или записку с указанием необходимых тестов.Чем позже студент подает заявку, тем сложнее может быть назначить удобные даты сдачи экзамена.

    При разработке нового теста по математике (тест ACT-COMPASS) возникли вопросы, которыми колледж должен заняться. У нового теста есть два применения. Его должны сдавать условные студенты-математики; здесь заявитель должен соответствовать минимальному стандарту. Тест также используется факультетом математики для размещения студентов на курсе математики соответствующего уровня. Вопрос в том, должен ли колледж требовать, чтобы все поступающие студенты проходили тест.

    Аргумент в пользу требования об обязательном прохождении теста всеми учащимися заключается в том, что он обеспечивает надлежащее размещение в том случае, если они хотят изучать математику во время учебы в колледже. Недостатки требования прохождения теста связаны с практикой и связями с общественностью. Установив достаточно высокие стандарты в своем Индексе приема и сократив количество поступающих на первый курс, которые принимаются на временной основе, Квинс смогла принять большинство студентов, не требуя их тестирования. Если мы потребуем, чтобы все учащиеся прошли тестирование, учащиеся получат одобрение колледжа, поздравят их с успеваемостью в старшей школе, а затем скажут, что они должны сдать тест по математике.Когда университет изначально разослал такие письма всем поступающим студентам, в колледж поступило много телефонных звонков от несчастных студентов или их родителей. Если колледж решит потребовать, чтобы все поступающие студенты проходили ACT-COMPASS, следует рассмотреть вопрос о том, как сообщить об этом поступившим студентам, а также о процедурах тестирования.

    Погружение для учеников временной школы . Учащиеся, которые не в полной мере владеют языком и не сдали необходимый (-ые) тест (-ы), приглашаются на сеанс погружения.Они предлагаются летом (две сессии – июль и август) и в межсессионный период (январь). Студенты должны пройти программу погружения, чтобы подготовиться к экзаменам. Студенты программ SEEK или ESL не должны сдавать квалификационные тесты в течение первого периода погружения. У поступающих в SEEK есть один год на сдачу экзаменов; Студенты ESL двух курсов.

    Поступающие, не сдавшие необходимые квалификационные экзамены, приглашаются на программу Prelude to Success.С осени 2003 года студентам Queens Prelude будет рекомендовано поступать в Queensborough Community College для прохождения коррекционных курсовых работ, а также обычных академических курсов, которые они могут перевести в Куинс. Если студент Prelude успешно сдал необходимые квалификационные экзамены, он без проблем переводится в Queens на второй семестр. Консультант из Квинса поддерживает связь со студентами и работает с консультантом Квинсборо, чтобы обеспечить плавный переход между программами студентов.

    Из-за высокого индекса приема в колледж наша программа Prelude довольно мала, обычно менее 10 студентов в год. Результаты обучения студентов Prelude, перешедших в Queens College в конце первого семестра, невелики. Менее половины студентов Prelude переходят в Квинс во втором семестре либо потому, что не сдают экзамены, либо потому, что предпочитают оставаться в Квинсборо.

    Помимо Prelude, есть две специальные программы приема в Queens College, которые имеют схожие послужные списки.LEAP (программа для членов профсоюзов) и ACE (программа поступления для взрослых) иногда имеют абитуриентов, которые не соответствуют стандартам приема в колледж. Эти программы предназначены для взрослых, которые в течение некоторого времени не посещали среднюю школу. Большинство из них не имеют баллов SAT, и многие испытывают трудности со сдачей квалификационных экзаменов даже во время специальных семинаров. В обе программы студенты принимаются как не зачисленные в школу (не получившие ученую степень) до тех пор, пока они не смогут сдать экзамены. В ACE запись не обещает; Менее 25% поступивших таким образом студентов , которые сдали квалификационных экзаменов, фактически остаются студентами Квинса.

    Движение студентов по вопросам ориентации и регистрации . Движению студентов первого курса из Приемной комиссии в Консультационную службу способствовала координация между Приемной комиссией и Консультационным центром. По мере того, как наступают более поздние фазы, студенты, заявившие о своем намерении поступить в Queens College, проверяются на предмет каких-либо остановок (иммунизация, квалификация и т. Д.) И переводятся в Консультационную службу. Приемная комиссия направляет поступившим студентам письмо с приглашением позвонить в Консультации, чтобы назначить встречу на консультационный семинар и регистрацию.Все студенты первого курса должны посетить семинар по регистрации и зарегистрироваться там с научным руководителем.

    Начиная с осени 2004 г. на ориентационные мероприятия приглашались не только ученики, но и родители; для родителей были предусмотрены специальные занятия. Эти сессии были хорошо приняты. Родители высоко оценили предоставленную информацию об академических требованиях, финансовой помощи, офисе Bursar, безопасности и офисе регистратора. Колледж учредил эти занятия, надеясь, что родители смогут поддержать решения учащихся дома и будут лучше информированы о финансовой помощи, оплате счетов, а также о мероприятиях и услугах, доступных для их детей.Цель состоит в том, чтобы улучшить как удержание, так и время до окончания учебы.

    Перевод студентов. Процесс приема переводных студентов более сложен, и вероятность возникновения трудностей у студентов намного выше. Как и в случае с первокурсниками, заявки на перевод передаются в колледжи в электронном виде, что ускоряет поток информации. Однако формы заявок передаются в виде изображений, а это означает, что информацию о них необходимо вводить в информационную систему студентов вручную.

    Важной проблемой для поступающих на перевод является определение для курсов, которые студент прошел в другом месте, эквивалентных курсов в Квинсе. Это определение должно быть выполнено как можно скорее, потому что это влияет на всю программу студента в Квинсе, в том числе на то, какие курсы следует пройти в первом семестре студента в колледже. Неправильный выбор может привести к задержкам в завершении программ обучения и поставить под угрозу право на участие в программе TAP. Бюро переводов в колледж Квинс поддерживает TES (систему оценки переводов), базу данных эквивалентов курсов для многих школ, из которых студенты приходят к нам.Кроме того, в университете действует Система передачи информации и планирования программ. TIPPS предоставляет информацию, аналогичную той, что содержится в TES, для всех курсов бакалавриата во всех школах CUNY. Между этими двумя базами данных существует значительная избыточность.

    Есть много причин, по которым студенты могут задерживаться или расстраиваться при переходе от приема к регистрации. Как показано на Рисунке 1 (процесс регистрации в колледже Квинс):

    · Не все курсы могут быть в TES, что приводит к задержкам.

    · Для студентов, не являющихся переводчиками CUNY, немногие курсы могут быть включены в TES

    .

    · Продвинутым студентам с постоянным переводом, возможно, понадобится помощь факультета в объявлении своей специальности и получении рекомендаций.

    · Политика CUNY призывает к созданию учебного плана, который позволяет студентам, переводящимся из общественного колледжа CUNY со степенью AA / AS, завершить специализацию в пределах 60 кредитов.Это может быть сложно, если не все курсы проходят оценку или если нет консультантов отдела.

    · День оценки перевода проводится после начала каждого семестра, чтобы собрать представителей отдела в одном месте, чтобы студенты могли завершить оценку своих кредитов. Слишком поздно для эффективного консультирования в начале первого семестра студента в Квинсе, а факультеты не всегда представлены полностью. Это еще один пример, когда от студентов требуется вернуться в университетский городок, чтобы сделать еще один шаг.

    В таблице не указаны другие трудности при переводе, с которыми могут столкнуться студенты, поступающие из другого колледжа CUNY, не сдавшие CPE. Политика CUNY не позволяет студентам, которые уже трижды провалили CPE, переводиться в другой колледж CUNY. Однако некоторые студенты дважды не проходят CPE, подают заявление и принимаются в Квинс, а затем снова сдают экзамен до начала занятий. Если они снова потерпят неудачу, они будут заблокированы от регистрации в Queens, потому что тогда они потерпят неудачу в CPE три раза.Затем они должны подать апелляцию для получения разрешения на сдачу экзамена в четвертый раз. Это задерживает их регистрацию и создает дополнительное давление, связанное с необходимостью подготовиться и сдать CPE в первом семестре в Квинсе.

    В дополнение к этим шагам, которые не автоматизированы и могут вызывать задержки или трудности, многие переводные студенты создают для себя дополнительные проблемы. Переводы, как правило, подаются и пытаются зарегистрироваться позже, чем студенты первого курса. Если переведенные студенты не прибудут в университетский городок для консультаций и регистрации до конца обычного семестра, прежде чем они планируют поступить, консультанты факультета вряд ли будут доступны для них.Кроме того, на курсы, особенно по некоторым популярным специальностям, таким как бухгалтерский учет, коммуникативные расстройства и английский язык, расписано больше, чем нужно. Даже студенты, чьи стенограммы были оценены, могут быть не в состоянии записаться на курсы, необходимые для достижения своей степени.

    Колледж обсудил возможность разработки более интегрированного процесса перевода с общественным колледжем Квинсборо, нашим крупнейшим вспомогательным колледжем. Комитет рекомендует разработать и реализовать пилотный проект, который позволит принимать студентов AA / AS в их последний семестр перед выпуском из QCC непосредственно в Квинс.Этот процесс может происходить до выпуска и ускорить оценку транскрипта, консультирование и регистрацию. В случае успеха эта модель может быть распространена на другие общественные колледжи CUNY.

    Различия в процессе переводов CUNY и non-CUNY.

    · Студенты CUNY, получившие степень AA или AS перед переводом, получают зачетные баллы по всем общеобразовательным требованиям, за очень ограниченными исключениями. Тем не менее, переводы, не связанные с CUNY, должны оцениваться по отдельным курсам, чтобы определить, каким общеобразовательным требованиям каждый из них может удовлетворить – часто утомительный процесс, особенно летом, когда советники отдела обычно недоступны.Это может затруднить им разработку академической программы.

    · TIPPS и TES колледжа, о которых говорилось выше, обеспечивают эквивалентность курсов для всех колледжей CUNY; тем не менее, TIPPS еще не включает школы, не входящие в CUNY, а TES включает только самые распространенные школы-фидеры. Из-за этого студентам, не являющимся переводчиками CUNY, труднее определить, за какие курсы они получат кредит в Квинсе и какой курс им нужно будет пройти.

    · Приемная комиссия имеет доступ к записям об учениках из предыдущих школ CUNY для всех поступающих на перевод в CUNY.Это означает, что потенциально все записи, такие как иммунизация, могут перемещаться вместе со студентом в пределах CUNY.

    · Все большее число специальностей в CUNY заключают соглашения об артикуляции с общественными колледжами, особенно с школами дополнительного образования, такими как Queensborough Community College. Эти соглашения, которые обеспечивают четкий путь к получению специализации для студентов этих колледжей, как правило, отсутствуют в школах, не входящих в CUNY.

    С точки зрения студента, трудности с оценкой транскрипта, советом и встречами с советником отдела, особенно когда это необходимо для получения доступа к закрытым курсам или серьезному назначению, могут быть очень неприятными.Это усугубляется для переводных студентов, которые работают неполный рабочий день или имеют ограниченное время, когда они могут вернуться в кампус.

    Предложения по улучшению процессов передачи. Есть много предложений по упрощению приема и регистрации для переводных студентов. К ним относятся:

    · Расширение базы данных TES

    · Обеспечение доступа к базе данных TES (только для чтения) для Academic Advising и других лиц, которые советуют поступать на переводных студентов

    · Поощрение более раннего приема переводных студентов (возможно, пилотирование программы с QCC для приема и консультирования студентов AA / AS в кампусе QCC до выпуска)

    · Для ранее зачисленных студентов-переводчиков, консультирование в командах с основными консультантами – часть процесса (для облегчения связи при поступлении переводов с основными консультантами).Это должно быть сделано до конца семестра перед поступлением и, таким образом, поможет переводить студентов, которые подают заявки достаточно рано.

    · Продолжение и расширение существующей программы по резервированию мест на основных курсах для поступления на переводные специальности.

    Для переводов, отличных от CUNY, расширение базы данных TES ускорит оценку транскриптов. Однако для этих переведенных студентов критически важен контакт с консультантами факультетов и оценщиками курсов.Это, пожалуй, самое большое препятствие для опоздавшего соискателя, потому что преподаватели не работают регулярно. Летом эти преподаватели не работают по контракту, если не оговорены особые условия.

    Задержки с оценкой транскрипта для любого переведенного студента подвергают студента и колледж риску возникновения финансовых обязательств. Если студент регистрируется на курс, по которому он уже получил кредит в другом колледже, и если студент получает TAP (Программа помощи в оплате обучения штата Нью-Йорк), финансовая помощь для этого курса должна быть возмещена.Раннее и точное консультирование является обязательным, а также желательным для эффективного консультирования.

    Иностранные студенты . Пожалуй, с наибольшими трудностями при поступлении и регистрации сталкиваются иностранные студенты. Хотя расширение TES и включение в него колледжей, не входящих в CUNY, может быть разумной целью, сложно ускорить оценку иностранных транскриптов. В настоящее время оценка транскриптов для иностранных студентов проводится в два этапа – сначала UAPC, а затем офисом International Student Services (ISS) в Квинсе.На втором этапе ISS должна работать с бумажными копиями документов, предоставленных UAPC, и непонятно, почему эти записи не могут быть оцифрованы, как это делается для домашних студентов. ISS проводит прямую оценку иностранных транскриптов как для студентов ACE, так и для студентов LEAP, поэтому может быть какой-то способ переложить эту ответственность, если персонал ISS сможет справиться с изменившейся рабочей нагрузкой.

    Иностранные студенты должны соблюдать правила Службы гражданства и иммиграции США (USCIS). Студенты должны быть внесены в базу данных USCIS (SEVIS).Студенты, переведенные поздно, не могут быть введены в систему достаточно быстро, чтобы поддержать их регистрацию, что приводит к задержке поступления в колледж.

    Иностранным студентам, для которых английский язык не является родным, также может потребоваться обучение английскому языку, прежде чем они смогут сдать квалификационные экзамены CUNY (по чтению и письму; они должны владеть математикой). Хотя на сдачу этих экзаменов у них есть два года, они могут получить обучение только в течение двух семестров (и погружений).Это означает, что академическое планирование для регистрации этих студентов может быть отложено на время оценки их уровня владения английским языком.

    Удержание и время до окончания школы

    Queens College за последние пять лет добился устойчивого прогресса в улучшении удержания студентов на всех уровнях. Мы добились аналогичных успехов в наших шестилетних выпусках, до такой степени, что сейчас мы достигли 50% для поступающих на первый курс и 60% в целом (включая переводных студентов).Эти показатели удержания и окончания обучения превосходны в рамках системы CUNY и очень респектабельны, если рассматривать их в контексте городских и пригородных кампусов Нью-Йорка и страны.

    Однако есть некоторые признаки того, что Queens College следует обратить внимание на улучшение высшего образования. Набор студентов-первокурсников увеличился, даже несмотря на то, что колледж ужесточил свой индекс приема для приема первокурсников. Осенью 2004 года в колледж было зачислено на 2,8% больше студентов-первокурсников, чем в предыдущем году, несмотря на то, что уровень SAT для этих студентов был установлен на уровне 900 (или 85 CAA).Комитет считает, что важно понимать динамику выбора студентов, поскольку мы все больше вступаем в конкуренцию за выдающихся студентов. Мы не знаем, куда поступают зачисленные студенты, если они не выбирают Куинс. У нас мало данных, чтобы определить наиболее важные элементы выбора учащегося. Чтобы знать, как лучше всего потратить наши ограниченные ресурсы, нам нужна эта информация.

    Для достижения целей по приему студентов на бакалавриат, установленных университетом, колледж принимает все больший процент переводимых студентов.Учащиеся, зачисленные на перевод с более чем 24 кредитами, должны предъявить индекс оценки 2.0, и они должны обладать профессиональными навыками (или быть освобожденными от обучения в соответствии с другими стандартами успеваемости). Тем не менее, переводные студенты сталкиваются с множеством трудностей в консультировании и удержании из-за их разного происхождения, моделей позднего зачисления и необходимости в специализированных курсах и советах.

    Показатели удержания и окончания: некоторые проблемы

    Поступающие студенты: когорты первокурсников .Осенью 2003 года в Queens College было принято 1135 студентов первого курса дневного отделения и 195 студентов вечернего отделения. Учитывая текущие показатели выпуска, к 2007 году можно ожидать, что только около 650 из этих студентов закончат колледж. Интересно, что осенью 2004 года мы ожидаем увидеть примерно 1137 из этих студентов в кампусе. Это говорит о том, что мы делаем хорошую работу по поддержке студентов в течение их первого года обучения благодаря нашей модели консультирования для поступающих студентов, сообщества и поддержки FYI, а также относительное отсутствие отвлекающих факторов от работы и других обязательств за пределами университетского городка.Конечно, повышение уровня академической подготовки также способствует настойчивости студентов и академическому прогрессу.

    T перевод студентов . Перечисленные студенты составляют все большую часть студентов колледжа. У этих студентов процент окончивших колледж за шесть лет почти на десять процентов выше, чем у местных студентов. У них, конечно, есть преимущества: они входят, уже заработав значительное количество кредитов; и у них есть послужной список успешной работы в других учреждениях.В то же время, однако, переводные студенты с большей вероятностью будут учиться на неполный рабочий день, по вечерам или на выходных и будут работать, что подвергает их большему риску прекращения учебы.

    Поскольку переводные студенты поступают в колледж на многих этапах пути к выпуску, их трудно консультировать как группу. В настоящее время Консультационный центр предлагает переводящим студентам семинар по общей ориентации, который им не требуется проходить перед регистрацией. Эта ориентация предоставляет обзор наших требований к получению степени, а также информацию о специальностях в колледже и процессе, необходимом для объявления специальности.Студентам рекомендуется как можно скорее заявить о своей специальности, чтобы они могли своевременно завершить свои программы; В качестве дополнительного поощрения в их приемный пакет прилагается бланк основной декларации, который должен быть одобрен отделом.

    Около половины всех поступающих на перевод студентов учатся по , а не по , однако перед регистрацией на курсы посещают семинар. Следовательно, они могут зарегистрироваться на курсы, которые дублируют курсы, за которые они приносят кредит.Кроме того, переводные студенты, даже имеющие степени AA или AS в школе CUNY, возможно, не выполнили академический план для завершения своей степени бакалавра. Они могут не знать о требовании CPE, несмотря на то, что их могут пригласить или даже потребовать пройти тест в течение нескольких недель после регистрации в колледже. Они могут не знать, что их указание на предпочтение для основной специальности (поданное вместе с заявлением о приеме) не является декларацией основной специальности, которая должна быть одобрена отделом.Короче говоря, пытаясь приспособить переводных студентов, многие из которых регистрируются поздно, не требуя посещения семинара, мы можем на самом деле неблагоприятно повлиять на них, не гарантируя, что им будет предоставлена ​​ценная информация, необходимая для оптимизации их времени до окончания учебы. и настойчивость. Поэтому мы считаем, что было бы разумно потребовать, чтобы студенты-переводчики посещали семинар перед регистрацией. Однако нехватка персонала в Консультационном центре и большое количество переводных студентов, регистрирующихся непосредственно перед и сразу после начала занятий, затрудняют выполнение этого требования.

    Факторы, влияющие на настойчивость и академическую успеваемость

    Комитет внимательно изучил данные о продолжении обучения на бакалавриате, включая статистику по продолжению обучения и выпуску для Queens College и других колледжей в штате; опросы удовлетворенности студентов, включая NSSE и исследование удовлетворенности студентов CUNY; результаты телефонного опроса студентов, не перерегистрированных в каждом семестре; и данные Национального центра обмена информацией, показывающие, в какие другие учебные заведения переводятся наши студенты в первом семестре после того, как они покидают Queens College.Эти отчеты указывают на некоторые интересные обобщения:

    · Студенты Queens College, как переводящиеся, так и местные, не склонны покидать столичный район Нью-Йорка при переводе. Те, кто посещает другое учебное заведение в первом семестре после отъезда из Квинса, скорее всего, поступят в Университет Св. Иоанна, другой старший колледж в CUNY или, что несколько удивительно, Общественный колледж Квинсборо.

    · Студенты Квинса не выражают сильной неудовлетворенности какой-либо конкретной службой или аспектом своего опыта работы в колледже.Скорее, они демонстрируют отсутствие привязанности к колледжу.

    Таким образом, может показаться, что для большинства студентов, покидающих нас до окончания учебы, причина заключается не столько в привлекательности другого учебного заведения, сколько в факторах, которые мешают им продолжать учебу в Квинсе. Другой способ описать это состоит в том, что студенты недостаточно привязаны к колледжу в целом, к своей специальности или к социальным группам в колледже, чтобы удерживать их здесь. Опросы студентов, покидающих колледж, показывают, что есть много причин, по которым студенты не возвращаются: изменение места жительства, требования к работе, академические трудности, финансовые проблемы или карьерные цели.

    Препятствия на пути T Учащиеся, переводящие деньги. Переводные студенты обычно подают заявления и поступают позже, чем студенты первого курса, и сталкиваются с рядом препятствий при поступлении в колледж. Хотя многие из них обсуждались в обзоре административного процесса, стоит повторить те, которые влияют на настойчивость и успех студентов. К самым серьезным проблемам при переводе студентов относятся:

    · Трудности с получением трансферных кредитов, оцененных до подачи рекомендаций и регистрации, особенно если они поступают из школы за пределами CUNY или из наших обычных вспомогательных школ (для которых TES предоставляет эквиваленты курсов)

    · Необходимость приехать в колледж не менее трех раз для посещения ориентации при приеме, добровольного консультационного семинара и дня оценки перевода (который проводится после начала семестра)

    · Трудности при поступлении на начальные курсы по специальности, особенно по некоторым популярным специальностям

    · Внутренние блоки для перевода входа в мейджоры (напр.g., EECE и BBA требуют наличия среднего балла Queens College перед поступлением на специальность), что приводит к разочарованию и задержке в достижении желаемой степени

    · Ошибочное убеждение многих студентов в том, что их заявление о заинтересованности в заявлении представляет собой «декларацию о специализации», что приводит к задержке в установлении официальной связи с их основным факультетом.

    · Отсутствие важных рекомендаций на факультетах в летние месяцы, когда многие переводные студенты пытаются зарегистрироваться.

    · Отсутствие систематической оценки уровня владения английским языком, особенно для учащихся, которые могут быть освобождены от обучения на основании успеваемости в средней школе или SAT или на основании полученных кредитов. Некоторым из этих учеников может потребоваться поддержка как в понимании, так и в сочинении.

    · Требование сдать CPE при поступлении, если студент набрал 45 кредитов и еще не сдал экзамен.

    Многие из этих трудностей усугубляются поздним поступлением в колледж, что приводит к переводу студентов, которые должны попытаться решить эти и другие проблемы в течение первой недели семестра.Даже если студентам удастся зарегистрироваться, их первое впечатление о колледже не обязательно будет положительным.

    Факторы, влияющие на продолжение обучения для всех учащихся. По мере того как комитет рассмотрел факторы, которые могут способствовать относительно стабильному уровню отсева после первого года, мы определили следующих вероятных участников:

    · Проблемы с доступностью курсов общего образования и курсов, необходимых для получения диплома.Задержки с регистрацией на курсы, такие как English 110, практически устранены. Однако остаются и другие трудности в таких областях, как гуманитарные науки I, уровень I и требования к физическому воспитанию.

    · Отсутствие «push-технологий», поскольку колледж не требует наличия адреса электронной почты для всех поступающих студентов (или предоставляет адрес для тех немногих, у кого его нет), что затрудняет использование электронной почты для недорогого и быстрого общения.

    · Отсутствие некоторых основных возможностей (медперсонал, инженерия) или ограниченный допуск к популярным специальностям (например,г., ЖК, Студия Арт)

    · Ограниченная доступность консультирования после первого года обучения, включая ограниченные часы для первичного консультирования в Консультационном центре и непостоянная доступность основных консультантов на факультетах в то время, когда студенты больше всего нуждаются в помощи при регистрации

    · После первого семестра и окончания FYI студенты часто теряют связь с сообществом колледжа, особенно с отделениями и основными программами.

    · Разрозненная доступность и несогласованность рекомендаций (кураторы, коллеги-консультанты, академические консультации), приводящие к непоследовательным и сбивающим с толку сообщениям о требованиях колледжа и основных требованиях.

    · Отсутствие централизованной записи рекомендаций, что затрудняет отслеживание всеми консультантами планов студентов с течением времени

    · Отсутствие единого доступа к основным офисам (регистратор, бурсар, финансовая помощь, консультирование), что требует от студентов посещения нескольких офисов

    · Ограниченные часы работы административных офисов и офисов поддержки студентов вне обычных рабочих часов (с 9:00 до 17:00, пн-пт).Тем не менее, координация расширенного рабочего времени между этими офисами полезна.

    · Ограниченные часы по выходным для библиотеки и многих компьютерных лабораторий OCT

    · Ограниченная доступность профессорско-преподавательского состава для студентов вне класса, особенно для студентов-заочников или вечерних студентов, которые могут находиться в кампусе в течение ограниченного периода времени. Проблема усугубляется дополнительными преподавателями, которые также находятся на территории кампуса в течение ограниченного времени.

    · Отсутствие общественных мест для студентов, хотя ситуация была значительно улучшена с помощью интернет-кафе, создания Центра почестей, а также новых студенческих залов и учебных помещений в Powdermaker Hall.

    · Ограниченная парковка для студентов, особенно тех, кто прибывает из Лонг-Айленда или частей города, плохо обслуживаемых общественным транспортом, которые не получают приоритет в системе распределения лотерейных парковок.

    · Отсутствие жилья, предоставленного колледжем или рекомендованного через жилищное управление. Во время ознакомительных занятий для родителей в колледж поступали запросы на такие услуги, особенно для студентов, приехавших из Лонг-Айленда.

    · Неравномерная практика кафедры в приветствии специальностей и облегчении контактов с преподавателями.

    · Нерешенные проблемы с ESL / EPL, либо для студентов, которые прекратили ESL, но нуждаются в дополнительной поддержке, либо для студентов, которые могут жить в неанглоязычной среде и нуждаются в дополнительной поддержке с пониманием английского языка или сочинением.

    В некоторых случаях колледж уже приложил значительные усилия для устранения этих препятствий. Основные административные офисы открыты не реже одной ночи в неделю, а часто и чаще. В кампусе есть места, более удобные для студентов, в том числе интернет-кафе, студенческие залы в Powdermaker Hall и новый Центр почестей, которые приглашают студентов остаться в кампусе и наладить контакты, будь то учеба или общение.Президент сделал использование технологий приоритетным, что привело к более широкому присутствию в Интернете для многих офисов в колледже и более широкому использованию Интернета для завершения работы колледжа (например, регистрации для CPE). Службы поддержки студентов более заметны и доступны для более широкого круга потребностей студентов, с расширенными часами в Центре письма и Лаборатории академической поддержки, а также с расширенными часами в Академическом консультировании, включая консультантов по вечерам и выходным.

    Парковка, вероятно, останется проблемой на территории кампуса, если не будут собраны значительные средства на строительство парковок.Имеется всего около 1500 студенческих парковочных мест, менее одного на каждые 10 студентов. Места теперь распределяются по лотерее; следует рассмотреть возможность отдавать приоритет тем, у кого есть законные потребности в парковке. В следующем разделе комитет рассмотрел способы более эффективного взаимодействия колледжа со студентами и их вовлечения.

    Управление регистрацией как коллективное предприятие

    Есть много причин, по которым для всех нас важно улучшить набор и удержание студентов.Наша миссия убедительно свидетельствует о стремлении колледжа к совершенству в области гуманитарного образования и развитию выпускников, которые применяют свои знания на службе общества.

    Набор студентов, от создания кандидатов до убеждения принятых студентов зарегистрироваться, потребляет энергию и внимание преподавателей и сотрудников от Приемной комиссии, Регистратора, Финансовой помощи, Государственного служащего, Академического консультирования и преподавателей. Каждый опыт, полученный студентами в Queens College, помогает им сформировать свое мнение о колледже и сформировать свой опыт здесь.Следовательно, все мы играем определенную роль в найме и удержании персонала.

    Поскольку плата за обучение составляет более половины нашего бюджета, все мы заинтересованы в нашем успехе. Помимо этого, наша гордость за образование, которое мы даем нашим студентам, и наша вера в важность нашей миссии делают необходимым достижение успеха.

    Рекомендации комитета

    Набор персонала

    Целевая группа настоятельно рекомендует разработать как базы данных, так и аналитические материалы, чтобы руководствоваться стратегиями найма.В частности, мы рекомендуем:

    · Анализ всех зачисленных и всех зачисленных студентов для выявления взаимосвязей между следующими переменными и успехом (удержание и выпуск):

    o Средняя школа происхождения (или колледж, если перевод)

    o Элементы индекса приема (SAT, CAA, английские единицы)

    o Опыт работы в колледже

    o Стипендия (стипендии) для колледжа Куинс

    · Анализ всех зачисленных и всех зачисленных студентов для выявления источников успешных студентов из недостаточно представленных групп, особенно афроамериканцев и латиноамериканцев

    · Покупка данных из SAT о студентах, поступающих в Квинс.Нам нужно знать, в какие другие школы они подавали заявки, и проанализировать их выбор.

    У колледжа есть несколько возможностей как для увеличения числа студентов, выбирающих Куинс, так и для повышения качества этих абитуриентов, сохраняя при этом характерное для него разнообразие. Имея ограниченный персонал и ограниченный бюджет, Приемная комиссия упорно работала, чтобы сохранить хорошие отношения с консультантами и директорами школ в районе и, все чаще, в округе Нассау. Однако ограничения бюджета и персонала ограничивают объем и интенсивность этих усилий.Комитет рекомендует колледжу рассмотреть:

    · Вложение дополнительных ресурсов в рекламу и персонал для связи с потенциальными учениками в местных средних школах (в Квинсе и соседних округах)

    · Поощрение участия студентов (послов), профессорско-преподавательского состава и другого персонала колледжа при координации приемной комиссии

    · Координация использования стипендиальных фондов в качестве стимулов для набора целевых студенческих групп.

    Мы предлагаем, чтобы успех колледжа в привлечении лучших абитуриентов в CUNY Honors College в Квинсе использовался в качестве преимущества при приеме на работу:

    · Использование наших студентов CHC в качестве послов в их родных средних школах для набора студентов

    · Объединение этих послов со стипендиями и другими программами почестей колледжа в качестве инструментов приема на работу.

    Порядок зачисления

    Колледж должен решить, в интересах ли учащихся требовать, чтобы все поступающие учащиеся проходили тест ACT-COMPASS для размещения, и будут ли приниматься другие показатели успеваемости по математике (результаты SAT, AP по математике, результаты тестов Риджентс). для размещения. Если колледж решит потребовать вводное тестирование по математике, следует внимательно изучить как сообщение об этом требовании поступившим студентам, так и то, как могут быть запланированы и сданы тесты.

    Улучшения в приеме перевода и регистрации

    Целевая группа настоятельно рекомендует колледжу предпринять шаги для ускорения приема перевода, оценки транскриптов и регистрации с точки зрения учащегося.

    · Разработать и внедрить процесс приема студентов AA / AS муниципального колледжа CUNY в Квинс (если они соответствуют стандартам приема) в последнем семестре. Консультации и консультации перед приемом и перед приемом могут проводиться в кампусе общественного колледжа со студентами, приглашенными в кампус Квинса для советов и регистрации до конца семестра.

    · Распространить признание степени AA / AS в качестве эквивалента общего образования на такие организации, как Общественный колледж Нассау. NCC, наша вторая по величине школа питания, предлагает общеобразовательную программу, которая очень похожа на программу Куинса.

    · Требовать, чтобы поступающие переводящиеся студенты посещали семинар по переводам, проводимый Консультационным центром, чтобы убедиться, что они знают требования колледжа к выпуску, процедуры объявления специальности и важность академического плана.Однако выполнение этой рекомендации потребует дополнительных сотрудников Консультационного центра, а также серьезных усилий по поощрению переводных студентов подавать заявки и регистрироваться раньше.

    · Продолжать расширять нашу базу данных TES, чтобы включить в нее колледжи, не входящие в CUNY, из которых студенты переводятся в Квинс. TES также следует интегрировать с системой TIPPS, чтобы избежать несоответствий и дублирования усилий.

    · Сделать базу данных TES доступной для научных руководителей, чтобы сделать рекомендации по переводу как быстрее для студентов, зачисленных напрямую, так и более точными.

    · Сделайте базу данных TES доступной для консультантов отдела, попросив их периодически проверять эквивалентность курсов, как они сейчас делают для записей TIPPS. В этом не было бы необходимости, если бы базы данных были скоординированы.

    · Найдите способы ускорить оценку успеваемости иностранных студентов. Это потребует согласования с CUNY, а также изменения политики, согласно которой стенограммы иностранных студентов не оцениваются до их прибытия.

    · Установите дни / часы, в которые офисы и консультанты департаментов будут доступны в межсессионный и летний периоды.Это позволит оперативно проводить оценку курса, что поможет в планировании программы, а также позволит студентам, поступающим на специальности, получать рекомендации от факультета.

    · Ускорение электронной передачи данных об учащихся в рамках CUNY, включая записи о вакцинации, а также академические данные.

    · Расширить соглашения об артикуляции программы с общественными колледжами, чтобы улучшить набор, а также эффективное планирование программ для переводных студентов.

    · Улучшение связи поступающих переводных студентов с главными руководителями факультетов, когда студент готов объявить специальность.

    · Чтобы помочь студентам, которые не готовы объявить основную специальность, внедрить предварительную консультацию через консультантов факультета, а также Академический консультационный центр, чтобы убедиться, что студенты осведомлены о вступительных и сопутствующих требованиях (например, LASAR Plus для EECE) и их успехи в встрече с ними.

    · Продолжить и расширить существующую программу, чтобы зарезервировать места на основных курсах для поступающих переводных студентов.

    · Следите за успеваемостью поступающих переводных студентов с последующим консультированием и просмотром стенограммы, чтобы стимулировать прогресс до завершения.

    Удержание и время до окончания школы

    По мере того как комитет обсуждал сдерживающие факторы, с которыми студенты должны продолжать учебу в Куинс-колледже, и ограниченную привязанность многих студентов к колледжу, наши рекомендации начали сосредотачиваться на: (1) уменьшении трудностей, с которыми студенты сталкиваются при достижении своего степени и (2) увеличение привязанности между студентами и колледжем.

    Снижение барьеров для продолжения учебы .Вывод комитета о том, что студенты не испытывают отвращения к колледжу настолько, насколько они не могут найти точек соприкосновения, сформировало многие из предложенных рекомендаций.

    · Сделайте поступление в колледж положительным опытом для студентов

    o Сведите к минимуму количество поездок в кампус и сделайте посещения значимыми, помогая студентам начать обучение по программам на получение степени

    o Работа над онлайн-оценкой заявлений о переводе студентов

    § Оценка курсов отделениями, при необходимости, онлайн

    § В соответствующих случаях разрешайте онлайн-декларации о крупных размерах, хотя контакт с советниками отдела должен оставаться обязательным требованием и приоритетом.

    o Обеспечить ориентацию для Queens College, разъясняющую миссию колледжа, элементы гуманитарной степени и преимущества академического плана на выпускной

    o Продолжить курс обучения первокурсников / родителей летом и расширить его, включив в него компонент

    «Услуги для учащихся».

    · Сделать административные услуги более доступными и полезными

    o Продлить часы работы, особенно по вечерам и в выходные дни

    o Предоставлять больше веб-сервисов, чтобы студенты могли получать и подавать заявки в режиме онлайн и получать ответы на вопросы и проблемы.

    o Предоставление студентам единого административного офиса для подачи заявлений, получения ответов на вопросы или решения проблем

    · Используйте технологии, чтобы поддерживать связь со студентами

    o Запрос и, при необходимости, создание учетных записей электронной почты для студентов при зачислении, чтобы с ними можно было связаться электронным способом.

    o Используйте «push-технологию» для отправки информации учащимся

    o Возложить на учащихся ответственность за информацию, отправляемую в электронном виде

    o Используйте DegreeWorks (если он реализован), чтобы регулярно предоставлять студентам информацию об их прогрессе до степени

    · Инициировать «Инициативу по переводу» для беспрепятственного поступления переводных студентов

    o Требовать, если позволяют ресурсы, консультационный семинар с регистрацией, в сочетании с сокращенной ориентацией на кампус

    o Включите разработку академического плана для получения степени с консультационным семинаром

    o Содействовать объявлению основного (если необходимо) при въезде

    § Электронная подача декларации о крупном размере, хотя встреча с советником отдела все равно необходима

    § Обеспечение приветственных приемов для новых специальностей с отделениями

    § Используйте DegreeWorks для составления плана программы для предполагаемой специальности студента при зачислении и первой регистрации

    § Возможна разработка связанных курсов для поступающих переводных студентов либо для завершения LASAR (если это не CUNY AA или AS), либо для начала популярных специальностей (с советником факультета для сообщества)

    · Инициировать «Инициативу второкурсников»

    o Как для студентов-носителей языка, так и для продолжения перевода на более низкие ступени

    o Включать раннее консультирование (второй семестр первого года) для определения потребностей курса и путей к его окончанию; использовать DegreeWorks, если он реализован, для записи этой информации для последующего использования

    o Акцент на переходе на мажор

    § Выбор и планирование программ по выбору специальностей для не определившихся студентов

    § Разработка основных программ декларирования, связывающих академических консультантов и советников отделов, чтобы обеспечить плавный переход

    § Приветственные приемы для мейджоров (согласовать с Transfer Initiative)

    · Содействовать созданию сообществ для студентов

    o Увеличить количество сообществ FYI для размещения от 80% до 90% студентов первого курса

    o Расширить FYI до второго семестра, возможно, через предмажорные сообщества

    o Связь академического консультирования с FYI

    o Способствовать установлению связей между студентами и профессорами

    o Улучшение программ департаментов для приема специальностей

    · Сделать академическую поддержку эффективной и доступной

    o Целевые курсы шлюза с высоким процентом отказов или отказов

    o Размещать спутники для обучения в классных зданиях (например,г., репетиторство в Science Building)

    o Координировать обучение с критическими способностями, необходимыми в общем образовании, и CPE

    o Рассмотреть индивидуальные меры для студентов, находящихся на испытательном сроке

    o Продолжать поддержку студентов, покидающих ESL или имеющих трудности с ESL / EPL, поскольку языковые трудности могут по-прежнему мешать таким студентам в их курсовой работе.

    Необходимость продолжения исследования динамики выбора студентов .Даже с учетом информации, предоставленной опросами NSSE и CUNY об удовлетворенности студентов, а также опросами наших выпускников и опросом студентов, которые уехали, мы все еще многого не знаем о том, как студенты Queens College делают выбор. Например, исследование удовлетворенности студентов CUNY показывает, что студенты более удовлетворены некоторыми услугами (библиотека), чем другими (репетиторство). Однако эти результаты имеют ограниченную ценность, поскольку сумма категорий «не знаю» и «не думаю» часто составляет значительную часть всех ответов.Отвечая на вопросы о «консультировании», трудно, если вообще возможно, узнать, имеют ли студенты в виду Советы коллег, Академические советы, советы наставников FYI или просто советы, полученные от друзей, или рейтинги преподавателей, опубликованные в Интернете.

    Комитет решительно поддерживает исследование, которое будет проведено весной 2005 г., чтобы глубже изучить удовлетворенность учащихся. Мы думаем, что это поможет колледжу узнать, где студенты с наибольшей вероятностью могут получить информацию о требованиях колледжа, основных выборах и других вопросах, столь важных для их продолжения в Queens College.


    Рисунок 1

    Квинс Колледж Допуск к процессу регистрации

    Событие

    Свежий

    Трансф

    Междунар.

    Комментарии

    Решения

    Процесс подачи заявки

    Заявление – онлайн, бумажное изображение UAPC

    Комиссия должна быть оплачена

    Заявки распечатываются в отделе контроля качества, и на каждого заявителя создается бумажный файл.

    х

    х

    х

    Бумага необходима для надлежащего рассмотрения

    Отправить приветственное письмо, вступительный пакет и т. Д.

    х

    х

    х

    Можно или нужно упростить письмо и пакет?

    Отзыв о ВНЖ

    х

    х

    х

    Оценка перевода кредита

    Выписки из всех предыдущих институтов; изображение

    х

    х

    Задержки в получении стенограммы

    Особо длительные задержки для иностранных верительных грамот

    Студенты должны предоставить

    Студенты должны предоставить

    Оценка кредитов: 2/3 в базе данных TES трансферного офиса

    х

    Только предварительные; не все курсы высшего уровня в базе

    Предварительно использовать для ускоренной регистрации (исключить необходимость в форме оценки кредита)

    Отказ от предварительной проверки для перевода в первый семестр

    х

    1/3 студентов не обучаются в TES

    Добавить школы: Пейс, Хофстра, Адельфи, Бингемтон, Олбани, бизнес-школы Туро…

    Цель: <1/10 студентов, не участвующих в TES

    Курсы начального уровня в TES; курсы высшего уровня часто должны видеть кафедру

    х

    х

    Требуется время, чтобы увидеть отдел.советники

    Советники отдела доступны во время рег. периоды?

    Или электронное решение: списки адресов электронной почты студентов, которые будут оцениваться отделам, с URL-адресами курсов?

    Переходных дней: приезжают ли студенты, которые должны? Можем ли мы привлечь тех, кто этого не делает?

    UAPC оценивает все иностранные документы для всех колледжей

    х

    требует времени, препятствует прямому зачислению иностранных студентов

    QC ISS выполняет оценку иностранных сертификатов для ACE и LEAP.Почему не для других?

    Иностранные студенты

    TOEFL

    х

    Занимает время

    ISS получает бумажные дела студентов из приемной комиссии

    х

    не может получить информацию на экране, проблема UAPC, очевидно

    х

    Система SEVES замедляет передачу, становится слишком поздно для Фазы 4 и более поздних

    Visa: необходимо отправить I-20, если F1

    х

    Тестирование

    Прямые допуски; необходимо определить, какие тесты им нужны.

    х

    х

    Может потребоваться время, потому что некоторые могут быть освобождены от налога на основании SAT или Regents

    SAT & Regents захвачены UAPC, не для прямого допуска

    Некоторые студенты должны пройти тестирование для зачисления => перед регистрацией, если возможно

    х

    х

    х

    х

    х

    х

    Студенты, которые приходят в офис тестирования, часто не знают, какие тесты им следует сдавать.

    Карточки с указанием, какие тесты нужны студенту?

    Иностранные студенты должны сдать экзамен по чтению и письму для зачисления

    х

    Те, у кого 45+ баллов, освобождаются от уплаты налогов, но должны сначала оценить, какие баллы являются «хорошими» – требуется время

    Финансовая помощь

    Новым студентам (первокурсникам и не из CUNY) выдаются письма с информацией, формами и т. Д.

    х

    х

    Переводы CUNY: легко переводить помощь

    х

    Еженедельное обновление ленты от QC до SIMS

    х

    х

    х

    может работать чаще в часы пик, но Бурсар говорит, что еженедельно – это нормально; не откладывает регистрацию

    Студенты получают кредит за перенесенный курс после регистрации на тот же курс – влияет на их TAP

    х

    Ранняя оценка кредита перевода

    Сертификация TAP на 3 rd неделя занятий

    Чек для неосновных на 60 кредитов

    В следующем году: через Интернет => нет форм на продление

    Федеральные данные в одной базе

    Иммунизация

    записей могут перемещаться или не перемещаться в пределах CUNY; не задерживает регистрацию, но отнимает время консультанта, которое лучше потратить на академические вопросы

    Лучшая передача записи?

    Способы сообщить учащимся о важности?

    Затем студенты приходят в Консультации: первоначальная рассылка, запись на семинары



    Приложение I

    Подкомитеты по управлению зачислением

    Набор / прием

    Дин Сэвидж, организатор, социология

    Мег МакОлифф, институциональное исследование

    Франк Франклин, SEEK

    Карен Кеннеди, Weekend College

    Том Стрекас, математика и естественные науки

    Мария Терроне, Коммуникации

    Росс Уиллер, награды и стипендии

    Джеймс О’Хара, Финансы и бизнес

    Морин Пирс-Аньян, Консультирование и консультирование

    Процесс приема

    Marten denBoer, Convener, Provost’s Office

    Марио Карузо, прием в аспирантуру

    Джим Кордония, Приемная комиссия

    Ричард Кауфман, Тестирование

    Рена Смит-Киаву, Финансовая помощь

    Донна Липпер, Офис Провоста

    Филлис Проктор, Служба международных студентов

    Рэй Ривера, регистратор

    Мэри Уотерс, Консультационный центр

    Дениз Уэллс, Бурсар

    Удержание

    Энн Коэн, организатор, академическая поддержка и развитие

    Берт Бакнер, декан по делам студентов

    Том Бёрд, ELL

    Мартин Браун, для справки

    Иветт Галлоуэй, Консультационный центр

    Сью Голдхабер, диплом с отличием

    Анналиса Льюис, декан по делам студентов

    Ховард Кляйнманн, Центр академической поддержки

    Элизабет МакКэффри, Консультирование и консультирование

    Грегори Манциос, специалист по образованию

    Крис Роза, специальные службы

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *