Цель подвижных игр на прогулке: Картотека подвижных игр на прогулке для детей средней группы | Картотека (средняя группа):

Содержание

Картотека подвижных игр на прогулке для детей средней группы | Картотека (средняя группа):

Картотека

подвижных игр

для прогулки

средняя группа

Составила: воспитатель

Задорова Наталья Васильевна

«Бездомный заяц»

Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Выбирается «охотник» и «бездомный заяц», остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» – «охотником».

«Жмурки»

Цель: учить внимательно слушать текст.

Ход игры: Жмурка выбирается при помощи считалки. Ему завязывают глаза, отводят его на середину площадки, и поворачивают несколько раз вокруг себя. Разговор с ним:

– Кот, кот, на чём стоишь?

– На квашне (деревянная посуда для замешивания текста).

– Что в квашне?

– Квас.

– Лови мышей, а не нас!

Игроки разбегаются, жмурка их ловит. Пойманного игрока жмурка должен узнать, назвать его по имени, не снимая повязки. Тот становится жмуркой. Игра проводится на ограниченной территории.

«Зайцы и волк»

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Ход игры: Одного из играющих назначают «волком», остальные изображают «зайцев». На одной стороне площадки «зайцы» отмечают себе места шишками, камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты. Вначале игры «зайцы» стоят на своих местах. «Волк» находится на противоположном конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит: «Зайки скачут, скок – скок – скок, на зелёный на лужок. Травку щиплют, кушают, осторожно слушают, не идёт ли волк». «Зайцы» выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках «волка». Воспитатель произносит слово: “Волк”, «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцами», стараясь их поймать, коснуться. «Зайцы» убегают каждый на своё место, где «волк» их уже не может настигнуть. Пойманных «зайцев» «волк» отводит себе в овраг. После того, как «волк» поймает 2 – 3 зайцев, выбирается другой «волк».

«Замри»

Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

Ход игры: Все должны передвигаться по площадке, а по команде ведущего «Раз, два, три, замри» остановиться. Произнося эти слова, воспитатель показывает детям одну из карточек со схематическим изображением позы человека. Ребята должны замереть в той же позе. Тот, кто примет неправильную позу, выбывает из игры.

«К названному дереву беги»

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Ход игры: Выбирается водящий. Он называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.

«Кот и мыши»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, действовать после сигнала.

Ход игры: Дети – «мыши» сидят в норках. В другой стороне сидит «кот». «Кот» засыпает, и только тогда «мыши» разбегаются по участку. Но «кот» просыпается и начинает ловить «мышей». Они бегут в норки и занимают свои места.

«Кто быстрее до флажка?»

Цели: учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия; развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений.

Ход игры: 1 вариант. 4 – 5 детей встают на одной стороне площадки. На противоположной стороне (расстояние 12 – 15 м) на скамейках стульях лежат флажки. По сигналу – «Раз, два, три – беги!» дети бегут к флажкам и поднимают их. Отмечается тот, кто сделал это первым. Затем ребята идут на место, выходят следующие 4 – 5 детей.

2 вариант. Бежать, преодолевая препятствие – подлезть под верёвку, пролезть в обруч, пройти по скамейке.

«Лиса в курятнике»

Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увёртываться от ловящего.

Ход игры: На одной стороне площадки очерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) сидят «куры». На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Всё остальное место – двор. Один из играющих назначается «лисой», остальные – «куры». По сигналу «куры» спрыгивают с насеста, ходят и бегают по двору, клюют зёрна, хлопают крыльями. По сигналу: «Лиса!» – «куры» убегают в курятник и взбираются на насест, а «лиса» старается утащить «курицу», не успевшую спастись, и уводит её в свою нору. Остальные «куры» снова спрыгивают с насеста, и игра возобновляется. Игра заканчивается, когда «лиса» поймает двух – трёх «кур».

«Ловишки»

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Ход игры: С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают на другую сторону, а ловишка старается их поймать. Пойманный становится ловишкой. В конце игры говорят, какой ловишка самый ловкий.

«Лохматый пёс»

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Ход игры: Ребёнок изображает собаку, он сидит на скамейке в одном конце площадки, и делает вид что спит. Остальные дети находятся в другом конце площадки за чертой – это дом. Они тихо подходят к собаке, произносят текст:

«Вот лежит лохматый пёс, в лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит – не то дремлет, не то спит.

Подойдём к нему, разбудим, и посмотрим – что же будет?».

«Собака» просыпается, встаёт и начинает лаять. Дети убегают в дом (встают за черту). Роль передаётся другому ребёнку. Игра повторяется.

«Лягушки»

Цель: учить сопоставлять движения со словами.

Ход игры: дети делятся на две группы. Одна из них – «кочки на болоте», другая – «лягушки». «Кочки» стоят большим кругом. За каждой «кочкой» спряталась «лягушка». Одна «лягушка» (водящий) стоит в середине круга, у неё нет своего домика. Воспитатель говорит: «Вот лягушки по дорожке скачут, вытянувши ножки». Все дети скачут внутри круга и говорят «ква-ква-ква». Дети («кочки») говорят: «Вот из лужицы на кочку, да за мошкою вприскочку». После этих слов все «лягушки» и водящий прячутся за «кочки». Тот, кому не хватило «кочки», становится водящим. Он говорит: «Есть им больше неохота, прыг опять в своё болото». «Лягушки» снова прыгают внутрь круга, и игра начинается сначала.

«Найди свой домик»

Цели: находить свой домик, бегать, не задевая друг друга; действия выполнять по сигналу воспитателя.

Ход игры: Пришла весна. Скоро прилетят птицы. Дети развешивают скворечники для прилетающих птиц. Вместе с детьми рассмотреть скворечники с окошечками разной формы. Раздать детям маски перелётных птиц и карточки с геометрическими фигурами, соответствующие формам окошек скворечников. Дети «летают» по площадке, по сигналу воспитателя, дети находят свои «домики»: те, у кого в руках круг, бегут к кругу, у кого квадрат, – к квадрату и т. д.

Игра повторяется несколько раз. Воспитатель меняет местами скворечники, а дети обмениваются карточками с геометрическими фигурами.

«Найди свой цвет»

Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя.

Ход игры: дети получают флажки трёх – четырёх цветов: красного, синего и жёлтого и зелёного цвета и группируются по 4 – 6 человек в разных углах площадки. По площадке воспитатель ставит на подставке цветной флаг (красный, синий, желтый, зелёный). По сигналу воспитателя: “Идите гулять” дети расходятся по площадке. По слову воспитателя: “Найди свой цвет” дети собираются возле флага соответствующего цвета. Продолжительность игры 4 – 5 минут.

«Найди себе пару»

Цель: учить быстро двигаться по сигналу, меняя направление движения.

Ход игры: Играющие стоят вдоль стены. Воспитатель даёт каждому по одному цветному флажку (платочку). По сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По другому сигналу, или по слову «Найди себе пару!», дети, имеющие флажки (платочки) одинакового цвета, находят себе пару, каждая пара, используя флажки (платочки), делает ту или иную фигуру. В игре участвуют нечётное число детей, один должен остаться без пары. Играющие говорят: «Ваня, Ваня – не зевай, быстро пару выбирай!».

«Не попадись!»

Цели: учить правильно прыгать на двух ногах; развивать ловкость.

Ход игры: Вариант № 1. Чертится круг или кладётся шнур в форме круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становиться внутри круга в любом месте. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает в кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри круга. При приближении водящего играющие возвращаются за линию. Тот, до кого дотронулся водящий, отходит в сторону. Через 30 – 40 секунд воспитатель прекращает игру и считает пойманных. Затем выбирается новый водящий их тех детей, кого ни разу не коснулся предыдущий водящий.

 Вариант № 2. До начала игры дети договариваются, как перепрыгивать черту или шнур: на двух ногах, на одной правой или на одной левой ноге. Тот, кто прыгнет иначе, считается проигравшим и выбывает из игры вместе с пойманными.

«Овощи»

Цель: развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

Ход игры: Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре круга — водящий с завязанными глазами.

Как-то вечером на грядке Репа, свёкла, редька, лук

Поиграть решили в прятки, но сначала встали в круг.

Рассчитались чётко тут же: (Останавливаются, крутят водящего)

Раз, два, три, четыре, пять. Прячься лучше, прячься глубже,

Ну а ты иди искать. (Разбегаются, приседают, водящий ищет)

«Огуречик, огуречик»

Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений.

Ход игры: На одной стороне площадки – ловишка, на другой стороне – остальные дети. Дети приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Ловишка говорит: Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик,

Там мышка живёт,

Тебе хвостик отгрызёт.

Дети бегут за условную черту, а ловишка их догоняет. Текст произносится в таком ритме, чтобы дети смогли на каждое слово подпрыгнуть два раза.

«Охотник и зайцы»

Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

Ход игры: На одной стороне – «охотник», на другой в обручах по 2 – 3 «зайца». «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы «зайцев», затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: “Выбежали на полянку «зайцы»”. «Зайцы» прыгают на двух ногах, продвигаясь вперёд. По слову: “охотник”, «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого попал «охотник», считается подстреленным, и «охотник» уводит его к себе.

«Песенка стрекозы»

Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.

Ход игры: дети становятся в круг, произносят хором стихотворение, сопровождая слова движениями:

Мы летали, мы летали, устали не знали, (плавно взмахивают руками.)

Сели посидели, опять полетели. (опускаются на одно колено.)

Мы подруг себе наши, весело нам было. (плавные взмахи руками.)

Хоровод кругом вели, солнышко светило. (водят хоровод.)

«Поймай мяч»

Цели: продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками; воспитывать внимание и ловкость.

Ход игры: Дети стоят на расстоянии 1,5—2 м друг от друга. Один бросает мяч другому, а тот возвращает его. В это время Взрослый произносит слова: «Лови, бросай, упасть не давай!» Каждое слово сопровождается броском мяча. Слова нужно произносить медленно, чтобы дети успевали поймать мяч и бросить его не спеша. По мере овладения навыками ловли и бросания расстояние между детьми можно увеличивать. Взрослый следит, чтобы дети хорошо бросали мяч и при ловле не прижимали его к груди.

«Посадка овощей»

Цели: закрепление названия овощей; умение работать друг за другом.

Ход игры: Играющие делятся на 2 – 3 команды и выстраиваются в колонны по одному. На противоположном конце площадки чертят 5 кружков. Первым игрокам вручаются по мешочку с овощами. По сигналу дети бегут, раскладывают все овощи в свои кружочки, и передают пустой мешочек вторым игрокам. Они бегут, собирают овощи и передают мешочек с овощами третьим игрокам и т.д.

«Пробеги тихо»

Цель: учить бесшумно двигаться.

Ход игры: дети делятся на группы из 4 – 5 человек. Выбирается водящий, который становится в середине зала. По сигналу одна группа бежит мимо водящего. Дети должны бежать бесшумно. Если водящий услышит шум шагов, он говорит: «Стой», – и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, ведущий показывает, где слышит шум. Если он указал правильно, дети отходят в сторону; если ошибся, они возвращаются на свои места и бегут снова. Так бегут поочерёдно все группы. Выигрывает та группа, которую не услышал водящий.

«Птицы и дождь»

Цель: Развивать умение влезать и слезать с «лазалок» разными способами.

Ход игры: На площадке, не далеко от «лазалок» бегают дети – это птицы. Воспитатель говорит: «Дождь пошёл, буря налетела». Птицы спешат укрыться на дереве («лазалки»). «Солнце выглянуло, дождь прошёл». Дети слезают и бегают по площадке.

«Птички в гнёздышках»

Цели: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Ход игры: С одной стороны площадки свободно раскладывают обручи («гнёздышки») по количеству детей. Каждый ребёнок («птичка») стоит в своём «гнёздышке». По сигналу воспитателя дети – «птички» выбегают из обручей – «гнёзд» – и разбегаются по всей площадке. Воспитатель имитирует кормление «птиц» то в одном, то в другом конце площадки: дети присаживаются на корточки, ударяя кончиками пальцев по коленям – «клюют» корм. «Полетели птички в гнёзда!» – говорит воспитатель, дети бегут к обручам и становятся в любой свободный обруч. Игра повторяется. Когда игра будет усвоена детьми, можно ввести новые правила: разложить 3-4 больших обруча – «в гнезде живёт несколько птиц». На сигнал: «Полетели птицы в гнёзда» – дети бегут, в каждый обруч встают 2-3 детей. Воспитатель следит, чтобы они не толкались, а помогали друг другу встать в обруч, использовали всю площадь, выделенную для игры.

«Пчёлки и ласточка» (русская народная)

Цель: развивать ловкость, быстроту движения.

Ход игры: Играющие дети – «пчёлки» – сидят на корточках. «Ласточка» – в своём «гнезде». Пчёлки (сидят на поляне и напевают):

Пчёлки летают, медок собирают! Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!

Ласточка напевает:

Ласточка летает, Пчёлок поймает!

«Вылетает» и ловит «пчёл». Пойманный становится «ласточкой».

«Птички и кошка»

Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Ход игры: В большом кругу сидит «кошка», за кругом – «птички». «Кошка» засыпает, а «птички» впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зерна. «Кошка» просыпается и начинает ловить «птиц», а они убегают за круг. Пойманных «птичек» «кошка» отводит в середину круга. Воспитатель подсчитывает, сколько их.

«Самолёты»

Цель: учить лёгкости движений, действовать после сигнала.

Ход игры: Дети строятся в 3 – 4 колонны в разных местах площадки, которые отмечаются флажками. Играющие изображают лётчиков. Они готовятся к полёту. По сигналу воспитателя: «К полёту готовься!» – дети делают движения руками – заводят мотор. «Летите!» – говорит педагог. Дети поднимают руки в стороны и «летят»» врассыпную по площадке. По сигналу воспитателя: «На посадку!» – «самолёты» находят свои места и приземляются: строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель отмечает, какая колонна построилась быстрее.

«Совушка»

Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Ход игры: Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «сова». Воспитатель говорит: «День наступает – всё оживает». Все играющие свободно двигаются га площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полёт бабочек, стрекоз и т. д. Неожиданно произносит: «Ночь наступает, всё замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеётся, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, и подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих.

«Удочка»

Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.

Ход игры: Дети стоят по кругу, в центре – воспитатель с верёвкой в руках, на конце которой привязан мешочек. Воспитатель крутит верёвку, а дети должны перепрыгнуть.

«Утки»

Цели: координация речи с движением. Совершенствование навыка договаривания словосочетаний. Закрепление умения приседать без опоры. Развитие подражательности, творческого воображения.

Ход игры: Воспитатель приглашает детей выйти на площадку, выразительно произносит текст и показывает детям, как следует выполнять движения. Дети делают упражнение вслед за педагогом и договаривают словосочетания. Воспитатель побуждает детей к произнесению текста. Особое внимание уделяется развитию подражательности.

Ути-ути-утки, Уточки-малютки (Вперевалку идут по кругу друг за другом).

На волнах качались, брызгались, плескались. (Приседают. Встают, машут руками, как крыльями).

«Цветные автомобили»

Цели: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по     зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

Ход игры: Дети стоят вдоль забора (поребрика), они автомобили. Каждому даётся флажок какого – либо цвета. Воспитатель стоит лицом к играющим, в центре. В руке – 3 цветных флажка, по цветам светофора. Поднимает флажок, дети, имеющие флажок этого цвета, бегут по площадке в любом направлении, на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются, и по сигналу «Автомобили возвращаются!» – направляются шагом в свой гараж. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, но может поднять и 2, и все 3 флажка вместе, тогда все машины выезжают из гаража.

Правила: Выезжать из гаражей можно только по сигналу воспитателя, возвращаться в гараж тоже по сигналу. Если флажок опущен, автомобили не двигаются.

Подвижные игры на прогулке – Детский Сад присмотра и оздоровления №24 Жуковский

ОСЕНЬ

Игра «Листопад»

Цель: закрепить знания детей о цвете, величине осенних листьев, учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме, конкретизировать понятие – листопад.

Материал: осенние листья.

Ход игры: Дети выбирают листья разного цвета и размера, называют их. Дети – «листочки», воспитатель – ведущий.

Воспитатель: Листья легкие, они медленно летят по воздуху.

Дети медленно бегают и взмахивают руками.

Воспитатель: Листопад! Листопад! Листья желтые летят!

Дети с желтыми листочками выполняют действия.

Воспитатель: Покружились желтые листочки и уселись на землю. Уселись и замерли.

Все дети не шевелятся.

Игра продолжается, воспитатель называет разные по цвету и размеру листья. В старших группах игру можно усложнить – называть листья разных деревьев.

Игра «Беги к тому, что назову»

Цель: напомнить детям названия предметов, научить бегать «стайкой».

Ход игры:

Воспитатель: Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня. Раз, два, три, к веранде – беги!

Дети стайкой бегут по указанию воспитателя и ждут его. Затем игра повторяется, воспитатель называет другой объект.

ЗИМА

Игра «Дед Мороз»

Цель: прививать детям умение выполнять характерные движения.

Ход игры:

Воспитатель вспоминает с детьми про деда Мороза и где он живет. Затем говорит грубым голосом:

– Я – Мороз, Красный нос. Бородою зарос.

Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей! Выходите, зайчики!

Дети прыгают, как зайчики.

Воспитатель: Заморожу! Заморожу!

Дети разбегаются. Игра повторяется, воспитатель называет другого зверя.

Игра «Паровозик»

(по стихотворениям Т. Волгиной, Э. Мошковской)

Цель: учить детей двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в произношении звуков.

Ход игры :

Воспитатель рассказывает детям: «Bceм надо встать друг за другом – мы будем вагончиками. В вагончиках подарки. Впереди – паровоз». Воспитатель выполняет роль паровоза: встает впереди детей лицом к ним  и, медленно передвигаясь, произносит:

Чух-чух! Чух-чух! Мчится поезд во весь дух.

Дети передвигаются вслед за воспитателем и произносят: «ЧУХ-ЧУХ!» Затем все вместе тянут протяжно: «У – у – у!»

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, сто вагонов я тащу.

Все вместе: «У – у – у!»

Воспитатель поворачивает то в одну, то в другую сторону. Продолжает: «Приехали». «Ш-Ш-Ш-Ш!» – повторяют за ним дети.

Паровозик, паровоз, что в подарок нам привез?  – Мячики!

Дети начинают прыгать, как мячики. Воспитатель говорит: «У-y-y! Всех зовет паровоз!» Дети выстраиваются друг за другом.

Загудел паровоз и вагончики повез: Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!  У-у-у-у! Чух-чух!

Дети повторяют за воспитателем: «Чух-чух! У-У-У-У!»

Игра продолжается. Паровозик привозит детям в подарок зайчат, лягушат. медвежат. Каждый раз дети выполняют имитационные движения, упражняются в звукопроизношении, характерном для того или иного «подарка».

Прuмечанuе. «Подарки» в каждой игре можно разнообразить по усмотрению воспитателя.

ВЕСНА

Игра «Мы веселые ребята»

Цель: учить детей выполнять действия согласно указаниям взрослого.

Ход игры :

Воспитатель: «Сейчас мы будем играть. Я буду петь, а вы слушайте и выполняйте то, о чем я прошу, и приговаривайте: “Солнечным весенним днем”. Воспитатель:

Мы танцуем возле клумбы солнечным веселым днем.

Дети повторяют: «Солнечным весенним днем».

Так мы кружимся на месте,

Дети повторяют: «Солнечным весенним днем».

Так мы топаем ногами,

Дети повторяют: «Солнечным весенним днем» и топают ногами.

Так мы хлопаем руками

Дети повторяют: «Солнечным весенним днем» и хлопают.

А вот так мы моем руки,

Дети говорят: «Солнечным весенним днем» и «моют руки».

Так мы руки вытираем и бежим скорее к маме!!!

Дети бегут к воспитателю.

Воспитатель: «Bce дети прибежали к маме! Молодцы, веселые ребята». Игра повторяется.

Игра «Ой, что за народ?»

(по материалам музыкальной игры И. Плакиды)

Цель: учить детей двигаться стайкой, выполнять действия; убегая, не мешать товарищам.

Материал: большая матрешка.

Ход игры :

Воспитатель медленно идет лицом к детям, в руках держит матрешку, которая смотрит в противоположную сторону.

Ой, что за народ за матрешкой идет?

Дети двигаются за воспитателем стайкой. Матрешка поворачивается.

А-а! Вот какой народ! Быстро-быстро убежали,

Дети убегают.

 Только ножки замелькали. Ой, что за народ в барабаны громко бьет?

Дети идут и говорят: «Бум! Бум! Бум!»Матрешка поворачивается.

А-а! Вот какой народ! Быстро-быстро убежали,

Дети убегают.

 Только ножки замелькали. ой, что за народ Тихо-тихо так идет!

Дети идут крадучись. Матрешка поворачивается.

А-а! Вот какой народ! Быстро-быстро убежали, Только ножки замелькали.

Дети разбегаются. Можно продолжить игру, предлагать детям выполнять различные действия.

ЛЕТО

Игра «Кошка и мышки»

Цель: учить детей имитировать звуки, издаваемые мышками;  бегать тихо, как мышки.

Материал: крупная игрушка – кошка, эмблемы с мордочками  мышек, шнур.

 Ход игры:

Воспитатель объясняет, что по одну сторону шнура будет домик мышек  – норка. По другую сторону от шнура (на расстоянии 2-2,5 м) на скамеечке сидит кошка. Раздает всем детям эмблемки и приглашает «мышек» в норку. Воспитатель медленно произносит:

На скамейке у дорожки улеглась и дремлет кошка.

( «Мышки» подлезают под шнур, осторожно бегают, пищат.)

Кошка глазки открывает и мышат всех догоняет: Мяу! Мяу!

«Мышки» прячутся в норку. Воспитатель берет игрушку-кошку и догоняет детей. Игра повторяется 2-3 раза.

Игра «Бусинки»

Цель: учить детей медленно передвигаться; повторять движения взрослого, не разрывая цепь.

Ход игры :

Воспитатель начинает игру – идет и, повторяя: «Я на ниточку нанизываю бусинку», берет желающих детей за руку; остальные подходят по одному. каждый новый участник берет за руку последнего ребенка, образуя длинную цепь – «бусы».

Воспитатель медленно поет (мотив произвольный):

Как мы бусинки лепили, как мы бусинки лепили,

Бусинки, бусинки, красивые бусинки.

Ведет цепь .медленно по прямой.

 Как мы с бусами играли, как на нитку собирали,

Бусинки, бусинки, красивые бусинки.

Водит цепь плавно из стороны в сторону по всей площадке.

Как мы бусы завивали, как мы бусы завивали,

Бусинки, бусинки, красивые бусинки.

Кружится, завивая цепь вокруг себя.

Воспитатель останавливается и говорит детям: «Играли, играли мы с бусами, а ниточка запуталась. Стали ее распутывать, ниточка и порвалась. Все бусинки раскатились – разбежались в разные стороны: бах! Тара-рах!» Дети с радостным криком бегут по площадке. «Ой, как далеко раскатились наши бусинки! – говорит взрослый. – Надо опять все бусы на ниточку собирать!» Игра повторяется.

 

Организация проведения прогулок

В течении года прогулки проводятся ежедневно. В летнее время дети проводят на воздухе практически все время с момента прихода в ДОУ, заходя в помещение лишь для приема пищи и сна.

В зимнее время прогулки проводятся два раза в день. Общая продолжительность прогулки – 4 часа. Только температура воздуха ниже – 15° или ветреная погода, вьюга могут служить поводом для сокращения прогулки или ее отмены.

Непременным условием успешного развития и воспитания дошкольников на прогулке является одновременное овладение ими умственными и практическими действиями.

Структурными компонентами прогулки являются:

– разнообразные наблюдения;

– дидактические задания;

– трудовые действия самих детей;

– подвижные игры и игровые упражнения.

Все эти компоненты позволяют сделать прогулку более насыщенной и интересной. Кроме того, они выступают не как отдельные педагогические мероприятия, а как логически обоснованные части того основного, что запланировано взрослым в конкретной прогулке.

Каждый из обязательных компонентов прогулки длится от 7 до 15 минут и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей. В зависимости от сезонных и погодных условий, объекта наблюдений, настроя детей эти структурные компоненты могут осуществляться в разной последовательности. Например, в пасмурный морозный день дети, выйдя на прогулку, сразу же включаются в подвижную игру, что неизменно поднимает их эмоциональной тонус. В знойное летнее время дети сразу же приступают к трудовым действиям – наполняют бассейн водой, чтобы затем использовать ее в течение всей прогулки.

Сегодня я хочу более подробно поговорить об организации подвижных игр на прогулке.

Ребенок постоянно и разнообразно двигается на участке. В теплое время года потребность в активных  движениях удовлетворяется полностью. Зимой эта проблема стоит довольно остро. При норме 10 тысяч шагов за день дошкольники по собственной инициативе могут сделать лишь 1200-1500 шагов, в то время как при продуманной организации прогулки и педагогически правильном руководстве они показывают результаты до 6000 шагов. Таких результатов ребенок достигает без каких – либо усилий для себя, увлеченно двигаясь по участку в процессе выполнения дидактических заданий, активно участвуя в организованных подвижных играх, занимаясь интересной самостоятельной деятельностью.

 

Главное – сделать так, чтобы на прогулке детям не было скучно.

В игровых упражнениях преследуются цели прямого обучения детей основным движениям. При выполнении упражнений каждый ребенок действует свободно и самостоятельно.

В условиях прогулки у педагога появляется возможность обратить внимание на качество выполнения движений одного, исправить ошибку другого, поддержать и поощрить третьего ребенка.

Дети с удовольствием упражняются в таких движениях, как ходь6а, бег. Лазание, разнообразные действия с мячами и прыжки в самостоятельной деятельности выполняются реже, поэтому необходимо чаще включать их в игровые упражнения.

Активно включаясь в такие игровые упражнения, дети вносят в их выполнение элементы воображения, творчества: не просто идут по наклонной плоскости, а едут, как машины, стараясь не останавливаться.

В задачи взрослого также входит наблюдение за физическим состоянием играющих. Внешние признаки утомления (одышка, покраснение лица, усиленное потоотделение) служат сигналом для прекращения игры.

Для того чтобы у детей сохранилось бодрое, жизнерадостное настроение и были обеспечены благоприятные условия для успешного решения задач физического, умственного и нравственного развития, целесообразно чередовать игровые упражнения, закрепляя то одни, то другие двигательные навыки; разумно распределять их во время каждой прогулки .

 Помимо игровых упражнений, на прогулке ежедневно проводится подвижная игра продолжительностью 6-10 минут, планируемая заранее. Необходима предварительная подготовка к проведению такой игры: намечается место проведения, отбирается дополнительный материал, атрибутика. При планировании подвижной игры учитывается предыдущая деятельность детей. Если утром проводилось физкультурное занятие, то на прогулке можно ограничиться игровыми упражнениями. В летнее время, когда дети по собственной инициативе много и с удовольствием двигаются, планируется по одной подвижной игре во время утренней и вечерней прогулок. Зимой, чтобы создать у детей бодрое настроение, пребывание на свежем воздухе желательно начинать с организованной подвижной игры. Завершать прогулку может вторая подвижная игра. Быстрая утомляемость, в каждой из предлагаемых игр компенсируется сменой действий; предусматривается чередование их с кратковременным отдыхом.

Сами движения, как правило, однотипны, привычны (полетали, побежали, попрыгали, покружились), меняются лишь персонажи («У медведя во бору», «Кошка и птички», «Собачка и ворона».

 

Дети с удовольствием включаются в игру, если для ее про ведения специально подготовлена дополнительная атрибутика: шапочки, эмблемы птиц и животных, длинные ушки зайчика, цветочки или веночки, платочки, разноцветные ленточки. Часто в подвижных играх используются крупные мягкие игрушки.

В подвижной игре зачастую решается несколько задач: повышение эмоционального тонуса каждого ребенка, удовлетворение потребности в разнообразных активных движениях, уточнение знаний о различных объектах (птички летают, зайчик прыгает), развитие ориентировки в окружающем (побежали к песочнице, к веранде) и умения слушать взрослого, выполнять движения в соответствии с требованиями игры.

В игре участвуют все дети. Перевоплощаясь в персонажей игры, увлекаясь ею, дети многократно повторяют разнообразные движения, упражняясь и закрепляя правильность их выполнения. Дети приучаются к согласованным коллективным действиям, элементарным ориентировкам в пространстве. Старшие осваивают умение находить свое место в колонне, в кругу.

В задачу воспитателя входит наблюдение за состоянием играющих: в зависимости от этого желательно увеличивать или уменьшать время подвижной игры, количество ее повторений, регулировать длительность перерывов между действиями, удлинять или сокращать дистанции перебежек, варьировать количество прыжков, подскоков. Поддерживая радостный настрой играющих, воспитатель внимательно следит за каждым ребенком: одного побуждает к более энергичным движениям, другого ограничивает, снимая излишнее возбуждение.

Взрослый – непременный организатор и участник игры. Дети испытывают особое удовольствие от такого близкого общения с ним. Эмоциональная выразительная речь, мимика и жесты педагога импонируют дети. Видя доброе отношение воспитателя к окружающему, неподдельный интерес к происходящему, дети невольно подражают ему. Они учатся слышать речь, обращенную к ним, и адекватно реагировать; действовать по слову взрослого, а потом и отвечать ему. Обогащается словарный запас, тренируется память, формируется воображение детей.

Прогулки, как мы видим, решают очень много задач: и воспитательные, и образовательные, и очень важные оздоровительные задачи. Ведь как говорили древни мудрецы: «В движении – жизнь».


Подвижные игры для детей на прогулке на улице

Игровая деятельность дошкольника > Подвижные игры для детей

Филиппова Татьяна Григорьевна, воспитатель д.Штанигурт, Удмуртия

Игра занимает важнейшее место в жизни ребёнка раннего возраста, и поэтому рассматриваются советскими педагогами как одно из главных средств воспитания. В практике детского сада широко используются игры: дидактические, ролевые, строительные, игры с песком, подвижные. Но среди многообразия игр следует выделить особо подвижные игры, в которых все играющие вовлекаются в активные двигательные действия. Передовые русские учёные П. Ф. Лесгафт, Е. А. Покровский уделяли много внимания изучению подвижных игр, учитывая важную роль в развитии физических сил ребёнка.

В раннем детстве происходит формирование разных по структуре и характеру основных движений. Развитие и совершенствование некоторых из них обусловлено повседневностью их применения. Это такие движения, как ходьба, бег, подпрыгивание, лазание, которые не только широко применяются детьми в самостоятельной деятельности, в творческих играх, но и являются неотъемлемым элементом содержания организованных подвижных игр, начиная с самого раннего возраста.

Для младших дошкольников подвижная игра является жизненной потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи: воспитательные, оздоровительные, образовательные. В процессе игр создаются благоприятные условия для физического развития и оздоровления, а также нравственных качеств, привычек и навыков жизни в коллективе. С помощью взрослого он овладевает новыми, более сложными движениями (быстро бегает, преодолевает препятствия…).

Очень важна роль подвижных игр в увеличении двигательной активности детей в течение дня. Особое значение имеют они для увеличения физических нагрузок на организм ребёнка. Активные двигательные действия при эмоциональном подъёме способствуют значительному усилению костно-мышечной и дыхательной систем, благодаря чему происходит улучшение обмена веществ в организме и соответствующая тренировка функций и органов.

Наиболее эффективно проведение подвижных игр на свежем воздухе. При активной двигательной деятельности детей на свежем воздухе усиливается работа сердца и лёгких, а, следовательно, увеличивается поступление кислорода в кровь. Это оказывает благотворное влияние на общее состояние здоровья детей: улучшается аппетит, укрепляется нервная система, повышается сопротивление организма к различным заболеваниям. При нормальной нагрузке, полученной ребёнком в игре, дыхание его учащается, лицо розовеет, настроение бодрое.

Разнообразие игр по содержанию и организации детей, позволяет подбирать их с учётом времени дня, условий проведения, возраста детей, их подготовленности. Содержание игр должно соответствовать уровню развития и подготовленности играющих, быть доступным и интересным для них. Должно сочетаться с предшествующей и последующей деятельностью. После спокойных занятий (художественное творчество, коммуникация, познание), как правило, проводятся игры большой подвижности. После физической культуры, музыки – спокойные игры и средней подвижности.

Для малышей, исключительно, большое значение имеет дозировка нагрузки, так как они быстро устают и могут потерять интерес к играм. Так в конце прогулки, перед возвращением группу, желательно провести подвижные игры со всей группой, а через некоторое время небольшими подгруппами или организовать индивидуальную работу. Внимательно наблюдая за играми детей, воспитатель видит, кому нужна помощь, и, если в этом есть необходимость, переключает ребёнка, чтобы обеспечить сочетание подвижных и спокойных игр.

Для полноценной игры на прогулке важно, чтобы одежда (особенно в зимнее время) позволяла детям свободно двигаться и соответствовала погоде.

Температура воздуха

одежда

Допустимое число одежды в области туловища

18-20

Хлопчатобумажное белье, платье из полушерстяной или толстой хлопчатобумажной ткани, колготы, на ногах туфли

2-3

21-22

Хлопчатобумажное белье, платье (рубашка) из тонкой хлопчатобумажной ткани с коротким рукавом, гольфы, на ногах легкие туфли или босоножки

2

23 и выше

Тонкое хлопчатобумажное белье или без него, легкое платье, летняя рубашка без рукавов, носки, на ногах босоножки

1-2

Подвижные игры, упражнения, не только служат для увеличения двигательной активности детей, но и способствуют закреплению навыков основных движений, формируют умение применять накопленный опыт в различных жизненных ситуациях (перепрыгнуть через сугроб).

Для того, чтобы прогулка в зимнее время проходила интересно, весело, мы с родителями строим снежные городки по русским народным сказкам. Эти постройки используем в наших играх. Оборудованный, снежными постройками участок несёт главную функцию: всестороннее физическое развитие детей. Постройка для метания в вертикальную и горизонтальную цель, лазанье, спрыгивание с кошечки, ходьба по снежной дорожке. Одним из любимых забав для малышей является – катание с горки.

По стихам А. Барто «Игрушки»

 

 

По русской народной сказке «Репка»

 

 

 

Подвижные игры на прогулке

      Подвижные игры – источник радостных эмоций, одно из лучших средств научить ребенка общаться с взрослыми и другими детьми. Проведение подвижных игр и упражнений на прогулке повышает двигательную активность детей, способствует улучшению здоровья. Стремиться нужно к тому, чтобы все дети принимали в них участие. Подготовка к проведению подвижных игр несложна. Выходя на прогулку, дети выносят нужный инвентарь: мячи, кубики, скакалки, обручи и т.д. В теплый период года игры и упражнения можно проводить как в начале прогулки, так и в конце. В холодный – в конце прогулки, с тем, чтобы после игр разгоряченные дети сразу уходили в помещение. При большой активности детей в игре можно несколько удлинить перерывы между повторениями, обсудив в это время действия детей и допущенные ими ошибки. В сырую и ветреную погоду нужно увеличить активность детей, выбрав для игры большую по размерам площадку, сокращая время между повторениями.

      Радостная и непринужденная обстановка во время проведения подвижных игр на прогулке должна создаваться подбором интересного сюжета игры и использованием методических приемов руководства двигательной активностью. Как и в организованных, так и в самостоятельных играх необходимо своевременное переключение дошкольников с одного вида занятий на другой при рациональном сочетании их по степени подвижности. Поэтому очень важно, чтобы двигательная активность детей на прогулке регулировалась воспитателем, и каждый ребенок находился в поле его зрения.

        В процессе ежедневного проведения на прогулке подвижных игр и физических упражнений расширяется двигательный опыт детей, совершенствуются имеющиеся у них навыки в основных движениях; развиваются ловкость, выносливость;  формируются самостоятельность, активность, положительные взаимоотношения со сверстниками.

        Предлагаю рекомендации по организации подвижных игр с младшими дошкольниками.                              

   

«Прогулка по древнему лесу»

      Дети любят истории о динозаврах, которые жили на Земле миллион лет назад. Попробуйте эти истории оживить вместе с нашими упражнениями. Расскажите, что такие упражнения появились давным-давно, когда в древнем лесу бегали, прыгали, приседали, вертели головой, лазали по горам разные динозавры. Поэтому такие упражнения и игры помогали избегать врагов и опасностей.

   Предлагаемые упражнения развивают воображение, фантазию, двигательный опыт детей, развиваются ловкость, выносливость; формируется самостоятельность, активность

Упражнение 1. «Прогулка по лесу».

Представь, что ты шагаешь не по участку детского сада,  а по древнему лесу с огромными и удивительными растениями. У них огромные корни, поэтому ноги лучше поднимать повыше. (Ходьба на месте).

Упражнение №.2. «Посмотри по сторонам».

Опасностей вокруг немало, поэтому нужно быть начеку. Справа слышен какой-то свист. Придется повернуть голову направо. А теперь слышишь – хрустнула ветка слева. Посмотри туда. Не забудь посмотреть на небо, и, конечно же, под ноги. (Повороты головы вправо, влево, вверх, вниз. 3-4 раза)

Упражнение № 3. «Собери орехи».

О, тебе повезло. Ты нашел ореховые заросли! Можно позавтракать, но, чтобы собрать орехи для еды, придется наклоняться, нужно собрать побольше орехов, чтобы подкрепиться, как следует. (Наклоны вниз. 5-6 раз)

Упражнение № 4 «Сорви яблоки».

Пойдем дальше. И снова удача – на твоем пути огромная яблоня. Яблоки поспели, они очень вкусные. Но чтобы их достать, придется подтянуться вверх. Яблок нужно нарвать побольше! (Подняться на носочки и, подняв руки, потянуться вверх, как можно выше. Руки расслабить и опустить вниз)

5-6 раз.

Упражнение № 5. «Отмахиваемся от жуков»

Вот неудача! На тебя налетела целая стая жуков, придется отмахиваться руками – лапами. (Вращение руками вперед – назад. 4 раза в каждую сторону).

Упражнение № 6. «Перепрыгни через ручей».

Наконец-то удалось отбиться от жуков и можно идти дальше. Но теперь на нашем пути оказался извилистый ручей. Придется попрыгать. (Роль ручья сыграет скакалка. Прыжки через скакалку двумя ногами вместе, вперед и назад. 3-4 раза).

Упражнение № 7 «Не раздави ежа».

Через ручей ты перешел, но, кажется, ты  забрел в жилище ежиков. Придется попрыгать снова, чтобы не наступить на животное. Ведь это очень неприятно, да и ежиков жалко. (Прыжки на месте, чередуя ноги вместе – ноги врозь. 8 раз).

Упражнение № 8. «Прячемся от врагов».

Ой-ой-ой! Скорее за камень! Слышен страшный топот. Это бежит тираннозавр, за ним еще один, да это же целое стадо тираннозавров. Придется прятаться за камнем. Посмотрим, может пробежали. Нет, вот еще один. Придется снова присесть за камень. И еще раз, на всякий случай, вдруг не все пробежали. (Роль камня исполняет пенек, может быть даже воображаемый пенек.) Повторить 6-8 раз.

Упражнение № 9 «Проползи через нору».

Идти по этой тропинке становится опасно. Придется возвращаться домой по норе. Ползти по ней не очень приятно, но что делать. Еще немного и ты выберешься. (Проползти через дуги. Туда и обратно. 2 раза)

Упражнение №10 «Идем через ущелье».

Ну, вот и выбрались из норы. Уже скоро доберемся до места. Нужно только перейти через ущелье. Это можно сделать по бревну. (Бревно можно заменить скакалкой. Пройти туда и обратно)

Упражнение № 11. «Спускаемся в пещеру»

Мы почти добрались до своей пещеры. Нужно только спуститься вниз с горы. Но делать это нужно осторожно, чтобы не случилось обвала. (Носок – пятка- носок. Встать на цыпочки, перекат на пятки. С помощью рук поддерживать равновесие. 5- 6 раз).

 

Сюжетные подвижные игры

«Ау, ау!» 

Цель: развитие внимания, умения ориентироваться в пространстве, различать левую и правую стороны.

Ход игры: ребенок прячется, и время от времени говорит: «Ау, ау», а другой ребенок его ищет. Взрослый читает стихи:

    «Я скажу тебе «Ау»,

    Угадай, где я стою?

    Ты найди меня, найди

    Здесь я, где-то на пути!

    Где я, где – реши скорей:

    Иль левее, иль правей!

    Повнимательнее будь,

    Все облазить не забудь!»  

                               (А. Ануфриева)

«Наседка и цыплята»

Цель: развитие внимания, ловкости, быстроты.

Ход игры: Дети стоят. На одной стороне площадки веревкой отгорожен  «курятник», где помещаются «цыплята» (дети) с «наседкой». Сбоку в стороне находится «большая птица» (один из малышей). «Наседка» покидает «курятник», подлезает под веревку и отправляется на поиски корма. Она зовет цыплят «ко-ко-ко», которые на ее зов подлезают под веревку и вместе с ней гуляют на площадке («клюют зернышки: наклоняются, приседают и т.д.) при словах взрослого: «Летит большая птица!», цыплята убегают домой. Из игры выбывают цыплята, пойманные «большой птицей».

«Чижик»

Цель: развитие навыков общения, умение подражать движениям, чувство ритма

Ход игры: Дети стоят в кругу, взявшись за руки. В стороне стоит «чижик» (один из малышей). Дети вместе с взрослым поют и играют:

   Мы откроем все окошки,                       Дети поднимают сцепленные руки – 

  Приготовим зерна, крошки,                                       «окошки»

  Ты к нам, чижик, прилетай,

  С нами, чижик, поиграй!

  Чижик к деткам прилетел,            Чижик прилетает в круг, дети сыплют

  Чижик песенку запел:             воображаемые зерна, которые чижик клюет.

  Клю-клю-клю, клю-клю-клю,

  Очень крошечки люблю!

  Чижик с детками все пляшет,                       Чижик пляшет в середине круга

  Чижик крылышками машет,                   и дети подражают его движениям.

  Веселятся детки с ним,

  С птичкой чижиком своим.

  Попрощаюсь с вами, детки,                      Чижик вылетает из круга, машет

  Не хочу жить в вашей клетке.                Ручкой, как бы прощаясь с детками. 

  Я в свой садик улечу,                               Они в ответ тоже машут ручками.

   Я на ветке жить хочу!

                                      (А.Ануфриева).

«Воробушки»

Цель: развитие быстроты, ловкости.

Ход игры: «Воробушки» – дети сидят в стороне поляны и «спят». Взрослый поет, а  дети двигаются в такт песенки:

   В гнезде воробушки живут                          «Воробушки» встают, машут

   И утром все встают,                                             «крылышками», чирикают

   «Чирик-чик-чик

   Чирик-чик-чик» –

  Так весело поют.

  Довольно в гнездышке сидеть,                    Вылетают на поляну, кружатся,

  Пора на солнышко лететь.                                            «чирикают»

  «Чирик-чик-чик,

   Чирик-чик, чик» –

  И крылышки согреть

  Вот возле домика есть сад,             Летят на другой конец поляны. Садятся

  Летите крошечки искать,                                       на корточки.

  «Чирик-чик-чик,

  Чирик-чик, чик»-

  И крошечки искать

  Будь осторожен, воробей,                                 Появляется кошка (взрослый).

  Крадется кошка из дверей,                    Воробушки вскакивают и прячутся в

  «Чирик-чик-чик,                                       «гнезде». «Кошка» за ними гонится.

  Чирик-чик, чик»-

  Все в гнездышки скорей!

                                (А.Ануфриева)

Основное движение – бег.

«Лови меня»

Цель: Развитие координации движений, умения ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Взрослый, убегая от ребенка, предлагает поймать его. Ребенок пытается догнать взрослого, а тот убегает. После того, как ребенок поймет смысл игры, он убегает от взрослого, а тот становится водящим. Игра повторяется несколько раз, чередуясь с отдыхом.

«Догони мяч»

Цель: развитие ловкости, инициативы, дисциплинированности, терпения, тренировка зрения и слуха.

Ход игры: Ребенок стоит рядом с взрослым, который держит корзину с мячами. Взрослый бросает мячи из корзины подальше от ребенка. После его команды: «Догони мяч» – ребенок бежит за мячом, подбирает его и снова кладет в корзину. Так он собирает все остальные мячи.  В то время, когда ребенок бежит за мячом, взрослый ритмично читает стихотворение.

      Мой веселый звонкий мяч,

      Ты куда пустился вскачь?

      Красный, желтый, голубой,

     Не угнаться за тобой!

     Я тебя ладонью хлопал,

     Ты скакал и звонко топал,

     Ты пятнадцать раз подряд

     Прыгал в угол и назад.

                                    (С.Маршак)

«Походи и побегай»

Цель: обучение бегу в разном темпе, развитие чувство ритма.

Ход игры: Взрослый показывает самолетик и спрашивает:

– Что это?

-Самолет

-Что он делает?

-Летает

-Где летает?

– Высоко в небе

Затем читает стихотворение Н.Найденова «Самолет»

      Самолет летит,

     Самолет гудит: «У-У-У-У!»

     Я лечу в Москву!

     Командир – пилот

     Самолет ведет: «У-У-У-У!»

     Я лечу в Москву!

  Взрослый пускает бумажные самолетики, которые дети ловят и приносят взрослому. Затем взрослый предлагает детям самим полетать по поляне.

Сначала дети заводят мотор, двигаются не очень быстро, повторяя: «жу-жу-жу-летим». Взрослый машет флажком, дети разводят руки в стороны (на высоту плеч) и переходят с ходьбы на бег. Некоторое время они свободно бегают по поляне, повторяя: «у-у-у-у», затем мотор выключается, дети произносят: «ш-ш-ш-ш» и присаживаются на корточки.

«Быстрее – медленнее»

Цель: развитие чувство ритма, формирование умения двигаться в разном темпе.

Ход игры: Малыши сидят на скамейке, взрослый показывает им игрушечный грузовик, рассказывает о нем и задает детям вопросы: «Какой он?», «Где колеса?», «Где кузов?», «Где кабина?», «Что возит грузовик?» и т.д.

    Ребенку дают игрушечный руль, объясняют, что он будет шофером и поведет свой грузовик сначала медленно, потом быстрее. Во время езды нельзя ни на что натыкаться, надо внимательно смотреть вперед и по сторонам.

Взрослый звонит в колокольчик, ребенок встает, держа руль, медленно ездит по поляне. Услышав другой сигнал («би-би»), ребенок переходит на бег, (машина едет быстрее)

    Во время игры взрослый следит, чтобы ребенок не горбился, держал спину и голову прямо, обращал внимание не только на руль, но и на то, что находится вокруг него.

     По сигналу колокольчика ребенок замедляет бег и переходит на ходьбу. Некоторое время он свободно ходит по поляне, затем отдает руль взрослому.

«Спящая лиса»

Цель: развитие координации движений, ловкости, внимания.

Ход игры: Дети выбирают лису. Она уходит в угол площадки (нору) и крепко засыпает (закрывает глаза). На противоположной стороне площадки, за чертой – дом зайцев. Они резвятся на площадке, бегая в разных направлениях. Через некоторое время воспитатель говорит: «Лиса проснулась!». Все дети, спасаясь от лисы, бегут в свой дом. Лиса догоняет их, стараясь дотронуться рукой. Пойманных, лиса отводит в нору. Когда в норе окажется 2-3 ребенка, выбирается новая лиса. В конце игры воспитатель отмечает самую ловкую лису.

«Птички и кошка»

Цель: развитие внимания, быстроты реакции.

Ход игры: воспитатель выкладывает из скакалок большой круг. В центр круга встает водящий – кошка. Остальные дети располагаются за кругом. Они – птички. Кошка засыпает (закрывает глаза), птички по сигналу воспитателя впрыгивают в круг, летают там, присаживаются, клюют зерна. После слов воспитателя: «Кошка проснулась» – птицы убегают за круг, а кошка ловит их. Пойманных птичек кошка отводит в центр круга. Воспитатель подсчитывает их. Игра повторяется с другой кошкой.

«Успей выбежать из круга»

Цель: развитие быстроты реакции, ловкости, внимательности.

Ход игры: на площадке выкладывают шнуром большой круг. Воспитатель встает в центр круга, дети – за кругом по одну сторону. По сигналу они перебегают на  другую сторону круга, стараясь как можно быстрее выбежать из него. Воспитатель ловит тех, кто не успел это сделать. Игра продолжается несколько раз.

«Лошадки»

Цель: развитие гибкости, ловкости, внимания, координации движения.

Ход игры: дети распределяются на пары по своему желанию: Один – кучер, другой – лошадка. Кучер запрягает лошадку – надевает вожжи (скакалку).По команде воспитателя лошадки едут по площадке, объезжают препятствия (кубики, бревна, пеньки и т.д., стараясь не задеть их и друг друга. По сигналу воспитателя дети меняются ролями.

Основное движение – прыжки

«Подпрыгни до ладошки»

Цель: развитие ловкости, быстроты реакции, формирование правильной осанки.

Ход игры: Взрослый подзывает ребенка, протягивает руку над его головой и предлагает ему дотянуться до своей ладони рукой, а затем подпрыгнуть повыше, так, чтобы дотронуться до ладони головой. Руку взрослый держит на небольшом расстоянии от головы ребенка.

 Затем взрослый предлагает ребенку подпрыгнуть и достать рукой игрушку или колокольчик (бубен), который взрослый держит на небольшом расстоянии.

«Попрыгай на носочках»

Цель: обучение прыжкам, развитие  чувства ритма, умение двигаться в такт словам.

Ход игры: взрослый держит ребенка за руку, постукивает в бубен и читает стихотворение Ю.Тувима «Скакалка»:

       Наша козочка скакала

      Да и ноженьку сломала.

       Правда!

      Но скажу тебе по чести –

      Ведь сидеть нельзя на месте

      Правда?

      Это всем давно известно –

      Без игры неинтересно,

     Трудно!

     Наша козочка поплачет,

     А поправится – заскачет,

     Чудно!

    Ребенок вместе с взрослым в это время подпрыгивает на месте, а когда стихотворение заканчивается, продолжают говорить: «Чудно, чудно, чудно!».      Взрослый и ребенок, держась за руки, кружатся до тех пор, пока не прозвучит удар бубна. Малыш прыгает на месте, приговаривая: «Козочка, прыг-скок!», и приседает на корточки. Игра повторяется несколько раз.

«Воробушки»

Цель: формирование умения подпрыгивать, улучшение координации движений, развитие вестибулярного аппарата, укрепление мышц стоп.

Ход игры: Ребенок – «воробушек» сидит на пенечке в «гнездышке» и спит. Взрослый говорит:

                               В гнезде воробушки живут

                               И дружно утром все встают.

Ребенок открывает глаза, громко поет: «Чирик-чик-чик. Чирик-чик-чик»

Во время пения ребенок встает с  пенечка, прыгает на месте на обеих ногах и с места вперед и назад. Взрослый вначале держит ребенка под мышки, а потом за плечи лицом к себе. Освоив этот способ, взрослый держит ребенка только за руку и прыгает вместе с ним.

«Мяч»

Цель: развитие ловкости, быстроты реакции и движений, формирование правильной осанки

Ход игры: ребенок изображает мяч, прыгает на месте, а взрослый, положив на его голову ладонь, приговаривает:

                      Друг веселый, мячик мой,

                      Всюду, всюду он со мной!

                      Раз, два, три, четыре, пять,

                     Хорошо мне с ним играть!

                                                 (С.Вышеславцева)

После этого «мячик» убегает, а взрослый его ловит.

Игры с мячом

«Все дальше и выше»

Цель: развитие ловкости, умения ловить мяч.

Ход игры: ребенок сидит. Взрослый, отходя от ребенка, бросает ему мяч и приговаривает: «Бросим дальше, бросим выше». Ребенок ловит мяч.

«Кидаем мячики»

Цель: приобретение навыка бросания мяча, развитие ловкости, координации движений, умения различать цвета и величину предмета

Ход игры: на земле лежат разные мячи. Ребенок и взрослый стоят рядом. Взрослый показывает, как надо кидать вдаль средние мячи обеими руками, а маленькие мячи – одной рукой (то правой, то левой)

Взрослый называет цвет и размер мячей, ребенок повторяет и кидает мячи так, как ему показывает взрослый.

«Кто попадет»

Цель: тренировка меткости, ловкости, развитие координации движений, умения играть в мяч.

Ход игры: по просьбе взрослого ребенок подходит к корзине на расстоянии около 50 см (взрослый показывает ребенку, где нужно остановиться). Ребенок берет у взрослого мячик и захватом сверху бросает его в корзину попеременно то правой, то левой рукой.

«Беги, лови»

Цель: развитие ловкости, быстроты движений

Ход игры: взрослый с большим, красивым мячом стоит перед ребенком на расстоянии 1,5 – 2 метра. Подбрасывая мяч вверх и ловя его, взрослый отступает на несколько шагов, приговаривает: «Бросаю раз, бросаю два, бросаю три – беги, лови!» Ребенок бежит и старается поймать мяч, но взрослый сам ловит мяч и говорит: «Не поймал – беги обратно». Ребенок возвращается на свое место. Игра повторяется 2-3 раза, после чего взрослый дает ребенку возможность поймать мяч.

«Мяч с горки»

Цель: тренировка разнообразных движений, формирование правильной осанки, развитие ловкости и быстроты.

Ход игры:

Ребенок стоит лицом к взрослому, который строит «горку»: на пенек кладет одним концом доску. Ребенок подходит к горке, скатывает с нее мяч и бежит, догоняя ее. Затем приносит мяч на место, и игра начинается сначала.

«Мяч в ворота»

Цель: тренировка точности движений, глазомера.

Ход игры: взрослый расставляет кубики на расстоянии друг от друга и кладет на них рейку. Получается несколько ворот. Перед воротами на расстоянии 1,5 м от них лежит мяч. Ребенок берет мяч, катит в ворота и бежит за ним. Пройдя ворота на четвереньках, ребенок выпрямляется, догоняет мяч, и, положив его на прежнее место, садится отдыхать, дожидаясь своей очереди.

«Прокати мяч ко мне»

Цель: развитие ловкости, координации движений

Ход игры: ребенок сидит на корточках перед взрослым, который катит мяч к ребенку, приговаривая:

       Ты поймай мой яркий мяч

        И отдай его, не прячь!

Ребенок катит мяч обратно взрослому, а взрослый ударяет мячом о пол, говоря:

   Мячик, прыгай, не спеши

   И детишек посмеши!

Ребенок прыгает в такт с мячом. Взрослый катит мяч ребенку, который должен убежать от мяча и сесть на свое место.

Игры-пляски

       По своему характеру – это игры забавы, хороводы. Они созданы по образцу народных игр и несут в себе элементы фольклора и народной культуры. Такие игры удовлетворяют потребности малышей в движении и в образном, поэтическом слове.

      Сочетание движений с песней помогает ребенку понять содержание игры, что  в свою очередь, облегчает выполнение действий. Все движения, используемые в плясках, знакомы малышам (ходьба, бег, прыжки, повороты), но здесь они связаны между собой и сопровождаются мелодией.

      Движения хороводных игр пластичны, выразительны, подчинены ритму текста и мелодии. Они будят воображение ребенка, развивают музыкальные способности и художественный вкус.

«Мы в кружочек встали»

Цель: усвоение простых танцевальных движений, резвости, чувство ритма.

Ход игры: Взрослый поет, а дети, стоя в круге, повторяют движения, о которых говорится в песенке:

 Мы в кружочек встали,                               Дети выставляют вперед то одну,

 С тетей мы плясали,                                                 то другую ногу.

 Мы плясали, мы плясали,

 Ножки выставляли,

 Ножки выставляли!

 Хлопали в ладошки,                                            Хлопают в ладошки

 Хлопали немножко!

 Мы плясали, мы плясали,

Ножки выставляли,                                            Выставляют ножки

Ножки выставляли!

Над головкой тоже                                       Хлопают в ладоши над головой

Хлопали в ладоши.

Мы плясали, мы плясали,

Ножки выставляли!                                            Выставляют ножки

Ножки выставляли!

Ручки поднимали,                                        Поднимают ручки и машут

Тете помахали.

Мы плясали, мы плясали,

Ножки выставляли!  

Ножки выставляли!                                            Выставляют ножки

                   ( А.Ануфриева)

Не следует петь быстро, так как дети могут не успеть выполнить необходимые движения.

«Дождик»

Цель: обучение выполнению движений в соответствии со словами песенки.

Ход игры: Дети сидят на скамейке, взрослый говорит:

             Дождик, дождик, ты не лей,

             Наших деток пожалей:

             Сидят дома деточки,

             Словно птицы в клеточке.

Дети кладут ладошки под щеку.

            Солнышко, солнышко,

            Посвети немножечко!

            Выйдут детки погулять,

            Станут бегать и играть!

                                      (Русская песенка)

Дети встают на ноги, хлопают в ладоши, играют.

«Ножки и ладошки»

Цель: усвоение танцевальных движений, развитие чувство ритма

Ход игры: дети подражают действиям взрослого

    Как у наших ребят                                       Бег на месте, руки на поясе

    Ножки весело стучат!

  Наш народ удаленький,

  Хоть и очень маленький!

  Лишь устанут ножки,                    Дети стоят на месте и хлопают в ладоши

  Хлопаем в ладошки,

  В ладошки-ладошечки

  Веселые хлопошечки!

  А как пустимся бежать,                   Дети бегут по площадке за взрослыми

  Никому нас не догнать!

  Мы народ удаленький,

  Хоть и очень маленький!

 А теперь вприсядочку                    Полуприседания на месте, руки на поясе

 С нашей тетей рядышком,

 Книзу, кверху, раз и два  –

 Вот как пляшет детвора.

«Музыканты»

Цель: знакомство с музыкальными инструментами, расширение словарного запаса.

Ход игры: дети стоят кругом, не держась за руки. В центре круга пенек, около которого стоит малыш и играет на «воображаемом» инструменте. При исполнении третьего куплета ребенок садится. Остальные дети пляшут, повторяя движения взрослого.

  Наш Сереженька дружок                            Дети хлопают в ладоши

  На дуде играет.

  Встали детки все в кружок,      Выставляют по очереди ножки, руки на пояс

  Ножки выставляют.

  Ля-ля-ля…

  Балалайку взял малыш,                         Дети хлопают в ладоши

  Весело играет.

  Все ребята заплясали,                     Полуприседают на месте, руки на поясе

  Дружно приседают.

  Ля-ля-ля…

  Сел Сереженька на стул,                          Дети хлопают в ладоши

  Играет на гармошке.

  Эй, ребята, поскорей    Кружатся, подняв одну руку вверх, а другая на поясе

  Покружимся веселей!

  Ля-ля-ля…

                                (А.Ануфриева)

«Игра с бубном»

Цель: развитие слуха, чувство ритма, умения двигаться под музыку.

Ход игры: дети сидят на скамейке, а рядом лежит бубен. Взрослый поет:

    Вышел Петя вперед,

    Петя бубен берет,

    Будет Петя играть,

    Будет Оленька плясать!

    Ля-ля-ля…

                            (А.Ануфриева)

Выходит названный ребенок, берет бубен, ударяет по нему, а другой ребенок пляшет.

Заключение

        Подвижная игра – собирательное понятие. Оно охватывает представление о многочисленных разнообразных играх, построенных на движениях.

       Необходимо помнить, что игра для  дошкольников становится потребностью, когда в ней отражается близкая ребенку действительность.              Каждая подвижная игра должна способствовать не только совершенствованию определенных движений, но и воспитанию личностных качеств дошкольников.

      Стимулировать двигательную активность детей в играх целесообразно с помощью игрушек, спортивного инвентаря, окружающей действительности (цветы, деревья, растения, животные). Целесообразно создавать предварительную эмоциональную заинтересованность, но делать это надо умело, осторожно, так, чтобы дети охотно соглашались с воспитателем.

 

 

Мастер класс на тему: «Подвижные игры на прогулке в зимний период»

Рекомендации для родителей ПРОГУЛКИ ЗИМОЙ

Рекомендации для родителей ПРОГУЛКИ ЗИМОЙ Прогулка является надежным средством укрепления здоровья и профилактики утомления. Пребывание на свежем воздухе положительно влияет на обмен веществ, способствует

Подробнее

ИГРЫ НА ЗИМНЕЙ ПРОГУЛКЕ

ИГРЫ НА ЗИМНЕЙ ПРОГУЛКЕ Организация подвижных игр с детьми на воздухе в зимний период. Прогулка является надежным средством укрепления здоровья и профилактики утомления. Пребывание на свежем воздухе положительно

Подробнее

” О прогулке в детском саду”

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад 304 комбинированного вида» Баева А. В., воспитатель общеобразовательной группы ” О прогулке в детском саду”

Подробнее

КАРТОТЕКА НАРОДНЫХ ИГР

КАРТОТЕКА НАРОДНЫХ ИГР «Кружок» Выполнять движения в соответствии с текстом, не путаться с нарастанием темпа. Встаем в круг, держась за руки. Ведущий предлагает повторить за ним движения: Мы сперва пойдем

Подробнее

детский сад 2 «Рябинка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 2 «Рябинка» Конспект образовательной деятельности по физической культуре в младшей группе на тему: «В зимний лес на прогулку” Подготовила:

Подробнее

Картотека хороводных игр

Картотека хороводных игр Карточка 1 «Каравай» Цель игры: Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, воспитывать понимание различной величины предмета, развивать речевую и двигательную

Подробнее

Игры малой подвижности

Игры малой подвижности 1. «НАЙДИ ИГРУШКУ». Воспитатель заранее прячет игрушку, предлагает детям найти и принести ее. 2. «КРУГ-КРУЖОЧЕК». Дети идут по кругу, взявшись за руки, и произносят слова: «Круг-кружочек,

Подробнее

«Гномики в зимнем лесу»

Государственное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка детский сад 115 Невского района города Санкт- Петербурга «Гномики в зимнем лесу» (спортивный праздник для младшей возрастной

Подробнее

МДОУ 19 «Березка» ЯМР

МДОУ 19 «Березка» ЯМР Физкультурный досуг на улице «Мы мороза не боимся, вместе будем веселиться» Для совместного отдыха учеников 1-го класса и детей подготовительной группы Подготовила и провела: инструктор

Подробнее

Консультация для родителей

Консультация для родителей «Активный детский отдых зимой» Зимой, как и в теплое время года, ребенку важно бывать на свежем воздухе. Активный отдых в это важная составляющая переохлаждений и заболеваний

Подробнее

ПРОЕКТ. участках в МАДОУ»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 9 «Красная шапочка» ПРОЕКТ «Организация развивающей предметнопространственной среды на прогулочных участках в МАДОУ» Авторы-составители:

Подробнее

Давайте не будем болеть! Играйте вместе!

Давайте не будем болеть! Наши малыши часто простужаются и болеют. Адаптация, повышенная психологическая нагрузка, несоблюдение режима дня, недостаточная двигательная активность – вот некоторые из причин

Подробнее

МДОУ 19 «Березка» ЯМР

МДОУ 19 «Березка» ЯМР п. Козьмодемьянск, 2016 Цель: Развитие двигательной активности, словарного запаса, мелкой моторики. Задачи: 1. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом;

Подробнее

досуг «Зимняя сказка»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Здвинский детский сад «Светлячок» комбинированного вида Итоговое мероприятие по проекту «зима» досуг «Зимняя сказка» для детей II младшей группы Подготовила

Подробнее

Картотека «Подвижные игры»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад 182 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направлению развития детей» Картотека «Подвижные

Подробнее

Подвижные игры. Игровая карточка 3

Подвижные игры. Игровая карточка 1 Название игры: «Река и ров» Содержание: Занимающиеся построены на середине зала (площадки) в колонну по одному. Справа от колонны ров, слева река. Через реку надо переплыть

Подробнее

«Подвижные игры с детьми 3-5 лет в семье».

Инструктор по физической культуре Гаврилова А.В. «Подвижные игры с детьми 3-5 лет в семье». Подвижные игры и игровые упражнения имеют большое значение для всестороннего, гармоничного развития ребенка.

Подробнее

Развитие речи детей через подвижные игры

Развитие речи детей через подвижные игры Первоочередными задачами физического воспитания в детском саду, как известно, являются охрана и укрепление здоровья детей, улучшение физического развития, повышение

Подробнее

«Подарок для снеговика»

МДОУ 19 «Березка» ЯМР Развлечение для детей и родителей 2 младшей группы «Одуванчик» «Подарок для снеговика» Материал подготовлен: воспитателем Шошиной Н.А. инструктором по физкультуре Хамхоевой Л.М. 2018

Подробнее

«Подготовка к прогулке, прогулка»

ГМО воспитателей, Тема: «Модель организации образовательной деятельности в режиме дня» «Подготовка к прогулке, прогулка» 2015 г. Выполнила: воспитатель МБДОУ «Детский сад 9» Трегуб И.В. Нормативно-правовые

Подробнее

Зимние игры на улице

Зимние игры на улице Зимние каникулы пора для прогулок и подвижных игр на улице с детьми. Во что поиграть с детьми зимой? Какие народные игры и эстафеты можно организовать и придумать для малышей и для

Подробнее

«Неделя зимних игр и забав»

«Неделя зимних игр и забав» Цель: организовать интересную, разнообразную деятельность детей на прогулке в зимнее время. Виды прогулки: 1.Наблюдение. 2.Трудовые поручения. 3.Подвижные игры. 4.Сюжетно-ролевые

Подробнее

Игры с метанием мяча

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА – ДЕТСКИЙ САД «СКАЗКА» Г. БЕЛОЯРСКИЙ» КАРТОТЕКА Игры с метанием мяча Инструктор по Ф.К. Баженова Н.Ю. «Сбей мяч» (метание

Подробнее

Картотека игр для детей зимой на улице

Картотека игр для детей зимой на улице Обычная зимняя прогулка с ребенком может превратиться, как по волшебству в увлекательный досуг, ведь снег дарит родителям и детям уникальную возможность насладится

Подробнее

«Скоро, скоро Новый год»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нефтеюганска «Детский сад 20 «Золушка» ПРОЕКТ «Скоро, скоро Новый год» руководитель проекта: Сатликова Э.Ф. воспитатель второй младшей

Подробнее

Вторая младшая группа:

Вторая младшая группа: Русская народная игра «Варежки». Дети стоят по кругу, в центре находится 3 пары варежек. Выбирают 3 детей. Все поют: – Мы, ребята крепыши, До чего же хороши! До чего же хороши, Только

Подробнее

Мастер- класс для воспитателей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 4 «Теремок» г. Новопавловска Мастер- класс для воспитателей Комплекс утренней гимнастики во второй младшей группе «Ромашка» Тема:

Подробнее

Картотека подвижных игр на прогулке по временам года

Картотека

подвижных игр

по сезонам

в средней группе

детского сада

Подвижные игры для проведения осенью.

«Кто скорее соберет?»

Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность.

Ход: дети делятся на две бригады: «Садоводы» и «Огородники». На земле лежат муляжи овощей и фруктов и две корзины. По команде воспитателя бригады начинают собирать овощи и фрукты каждый в свою корзину. Кто собрал первым, поднимает корзину вверх и считается победителем.

«Огуречик – огуречик…»

Цель: укрепить мышцы ног, формировать чувство ритма.

Ход: на одной стороне зала – воспитатель (ловишка), на другой стороне – дети. Они приближаются к ловишке прыжками на двух ногах. Воспитатель говорит: Огуречик, огуречик,

                                         Не ходи на тот конечик,

                                         Там мышка живет,

                                         Тебе хвостик отгрызет.

 Дети убегают за условную черту, а педагог их догоняет. Воспитатель произносит текст в таком ритме, чтобы дети смогли на каждое слово подпрыгнуть два раза.

«Мышеловка»

Цель: совершенствовать координацию движения и ловкость, умение действовать  после сигнала.

Ход: играющие делятся на две неравные  группы. Меньшая группа детей, взявшись за руки, образует круг. Они изображают мышеловку. Остальные дети (мыши) находятся вне круга. Изображающие мышеловку начинают ходить по кругу, приговаривая:

Ах, как мыши надоели,

Всё погрызли, всё поели,

Берегитесь же, плутовки,

Доберёмся мы до вас.

Вот поставим мышеловки,

Переловим всех сейчас!

Дети останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота. Мыши вбегают в мышеловку и выбегают из неё. По сигналу воспитателя «Хлоп» стоящие по кругу дети опускают руки, приседают – мышеловка захлопывается.  Мыши, не успевшие выбежать из круга (мышеловки), считаются пойманными. Пойманные становятся в круг, мышеловка увеличивается. Когда большая часть детей поймана, дети меняются ролями, и игра возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз.

«Охотники и зайцы»

Цель: развитие у детей умения бегать, не наталкиваясь друг на друга, развитие ловкости и координации движений.

Ход: из числа играющих выбирается охотник, остальное дети – зайцы. На одной стороне зала (площадки) отводится место для охотника, на другой – дом зайцев. Охотник ходит по залу(площадке), делая вид, что ищет следы зайцев, а затем возвращается к себе в дом. Зайцы выпрыгивают из-за кустов и прыгают (на 2-х ногах, на правой или левой – кто как хочет) в разных направлениях. По сигналу: «Охотник!» – зайцы убегают в дом, а охотник бросает в них мячи (в руках у него 2-3 мягких мяча). Зайцы, в которых он попал, считаются подстреленными, и он забирает их в свой дом. После каждой охоты на зайцев охотник меняется, но выбирается не из числа пойманных.

«Бездомный заяц»

Цель: улучшать быстроту реакции на звуковой сигнал, учить детей играть по правилам

Ход: из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы чертят себе кружочки (дома), и каждый встает в него.

«Бездомный заяц» убегает, а «охотники» его догоняют. «Заяц» может спастись от «охотника», забежав в любой кружок; тогда «заяц», стаявший в кружке, должен сейчас же убегает, потому что теперь он становится бездомным и «охотник» будет ловить его. Как только «охотник» поймал (осалил) зайца, он сам становится «зайцем», а бывший «заяц» – «охотником».

«Лохматый пес»

Цель: развивать внимание, быстрый бег; учить по-разному обозначать предметы в игре.

Ход: дети стоят на одной стороне площадки. Водящий – пес – на другой стороне. Дети тихо подходят к нему со словами:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим,

И посмотрим что-то будет!

После этих слов пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, а пес старается их поймать

Лисичка и курочки»

Цель: развивать быстрый бег, ловкость.

Ход: на одном конце площадки находятся в курятнике куры и петухи. На противоположном – стоит лисичка. Курочки и петухи (от трех до пяти игроков) ходят по площадке, делая вид, что клюют зерна. Когда к ним подкрадывается лисичка, петухи кричат: «Ку-ка-ре-ку!» По этому сигналу все бегут в курятник, за ними бросается лисичка, которая старается дотронуться до любого из игроков.

Если водящему не удается дотронуться до кого-либо из игроков, то он снова водит.

«Такой листок –  лети ко мне»

Цель: развивать внимание, наблюдательность; упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь.

Ход: воспитатель с детьми рассматривает листья, упавшие с деревьев. Описывает их, говорит, с какого они дерева. Через некоторое время, раздает детям листья от разных деревьев, находящихся на участке, и просит внимательно его послушать. Показывает лист от дерева и говорит: «У кого такой же листок, бегите ко мне!»

«Хитрая лиса»

Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность ловкость. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг.

Ход: играющие стоят в кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга обозначается дом лисы. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а педагог обходит их с внешней стороны круга и дотрагивается до одного из играющих, который и становится водящим – хитрой лисой. Затем дети открывают глаза, хором 3 раза (с небольшим интервалом) спрашивают (сначала тихо, потом громче): «Хитрая лиса, где ты?» После третьего вопроса хитрая лиса быстро выбегает на середину круга, поднимает вверх руку и говорит: «Я здесь!». Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит (дотрагиваясь рукой). После того как лиса поймает 2-3 ребят и отведет их в свой дом, воспитатель произносит: «В круг!». Игра повторяется.

«Зайцы и медведи»

Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Ход игры: ребенок- «медведь» сидит на корточках и дремлет. Дети- «зайцы» прыгают вокруг и дразнят его:

Мишка бурый, мишка бурый,

Отчего такой ты хмурый?

«Медведь» встает, отвечает:

Я медком не угостился

Вот на всех и рассердился.

1,2,3,4,5 – начинаю всех гонять!

После этого «медведь» ловит «зайцев».

Подвижные игры для проведения в зимний период.

«Снежная баба» (русская народная)

Цель: развивать двигательную активность.

Ход игры: выбирается «Снежная баба». Она садится на корточки в конце площадки. Дети идут к ней, притоптывая,

Баба Снежная стоит,

Утром дремлет, днями спит.

Вечерами тихо ждет,

Ночью всех пугать идет.

На эти слова «Снежная баба» просыпается и ловит детей. Кого поймает, тот становится «Снежной бабой».

«Смелые воробушки»

 Цель: развивать быстроту и ловкость

 Ход: дети строятся в круг, перед каждым играющим два снежка. В центре круга водящий – кошка. Дети изображают воробушка и по сигналу воспитателя прыгают в круг через снежки и прыгают обратно из круга по мере приближения кошки. Воробей, которого коснулась кошка. Получает штрафное очко, но из игры не выбывает. Через некоторое время воспитатель останавливает игру и, подсчитывает количество «осаленных»; выбирается новый водящий.


«Зимующие и перелетные птицы» (русская народная)

Цель: развивать двигательные навыки; закреплять представление о поведении птиц зимой.

Ход: дети надевают шапочки птиц (перелетных и зимующих). В середине площадки на расстоянии друг от друга стоят два ребенка в шапочках Солнышка и Снежинки. «Птицы» бегают врассыпную со словами:

Птички летают, зерна собирают.

Маленькие птички, птички-невелички».

После этих слов «перелетные птицы» бегут к Солнцу, а «зимующие» – к снежинке. Чей круг быстрее соберется, тот и выиграл.

«Охота на зайцев»

Цель: развивать внимание, ловкость, быстрый бег.

Ход: Все ребята – «зайцы» и 2-3 «охотника». «Охотники» находятся на противоположной стороне, где для них нарисован дом.

Воспитатель:

Никого нет на лужайке.

Выходите, братцы-зайки,

Прыгать, кувыркаться!..

По снегу кататься!..

«Охотники» выбегают из домика и охотятся на зайцев. Пойманных «зайцев» «охотники» забирают себе в дом, и игра повторяется.


«Два Мороза»

Цель: учить детей играть по правилам, развивать быстроту, ловкость, выносливость.

 Ход: на противоположной стороне площадки обозначены два дома, играющие располагаются

В одном из домов. Водящие – Мороз Красный нос и Мороз синий нос встают посередине площадки лицом к играющим и произносит:

Мы морозы молодые

Мы два брата удалые

   Я Мороз Красный нос!

Я Мороз Синий нос!

   Кто из вас решится

   В путь – дороженьку пуститься?

 Играющие отвечают хором:

   Не боимся мы угроз,

   И не страшен нам мороз.

После слова «мороз» дети перебегают через площадку в другой дом, а водящие догоняют их и старается коснуться рукой, «заморозить». «Замороженные» останавливаются на том месте, где до них дотронулись, и до окончания перебежки стоят не двигаясь. Воспитатель вместе с «Морозами» подсчитывают количество «замороженных».


«ВЕТЕРОК»

Цель: развивать двигательные навыки, упражнять в умении менять движения в соответствии с текстом.

Ход: выбирается водящий. Ему надевают шапочку «Ветерка». И он отходит в сторону. Воспитатель говорит: 

«Из – за елки на опушке

Чьи-то выглянули ушки. (Дети присели и показывают ушки)                                                    

Лапки заек замерзают,

Зайки лапки согревают (встали, согревают лапки)                                                 

Стали прыгать и скакать,                                                                            Стали весело играть». (Дети прыгают).

Воспитатель говорит:

«Ну-ка, ветер, не зевай 

И зайчишек догоняй!»            

Водящий догоняет детей.

«Охота на зайцев»

Цель: развивать внимание, ловкость, быстрый бег.

Ход: Все ребята – «зайцы» и 2-3 «охотника». «Охотники» находятся на противоположной стороне, где для них нарисован дом.

Воспитатель:

Никого нет на лужайке.

Выходите, братцы-зайки,

Прыгать, кувыркаться!..

По снегу кататься!..

«Охотники» выбегают из домика и охотятся на зайцев. Пойманных «зайцев» «охотники» забирают себе в дом, и игра повторяется.


Подвижные игры в весенний период.

«Гори, гори ясно!»

 Цель: развивать быстроту и ловкость

 Ход: игроки стоят в колонну по два, держась за руки, впереди колонны – водящий. Дети хором говорят:

     Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

     Глянь на небо: птички летят,

     Колокольчики звенят!

     Раз, два, три – беги!

По окончанию слов игроки последней пары опускают руки и бегут в начало колонны – один справа, другой слева от нее. Водящий пытается запятнать одного из игроков, прежде чем тот успеет взяться за руки со своей парой. Если водящий запятнал игрока, то он становится с ним в пару впереди колонны.

«Птички и птенчики»
Цель: развивать у детей выполнение движений по сигналу. Упражнять в беге в разных направлениях не задевая друг друга. 
Ход: дети делятся на 3 – 4 группы; каждая группа имеет свой домик-гнездо. У каждой группы «птенчиков» есть птичка-мама. По слову воспитателя «полетели» птенчики вылетают из гнезда. По слову воспитателя «домой» птички-мамы возвращаются и зовут птенчиков домой. В гнезде птенчики усаживаются в кружок. Игра проводится 3 – 4 раза. 


«Найди свой цвет»
Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по сигналу. Упражнять ходьбе и в беге. 

Ход: дети получают флажки трех-четырех цветов: красного, синего и желтого цвета и группируются по 4-6 человек в разных углах площадки. В каждом углу воспитатель ставит на подставке цветной флаг (красный, синий, желтый). По сигналу воспитателя «идите гулять» дети расходятся по площадке. По слову воспитателя «найди свой цвет» дети собираются возле флага соответствующего цвета. Продолжительность игры 4 – 5 минут.

«Найди себе пару»
Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять детей в беге. 
Ход: каждый ребенок получает один флажок. Флажки двух цветов поровну. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. По сигналу «найди пару» дети, имеющие одинаковые флажки, становятся рядом. В игре должно принимать участие нечетное число детей, чтобы один остался без пары. Обращаясь к нему, все играющие говорят:

Ваня, Ваня не зевай (Таня, Оля и другие.) 
Быстро пару выбирай!
 
Затем по удару в бубен дети опять разбегаются по площадке, и игра повторяется. Продолжительность игры 5-7 минут.

«Найди свой цвет»
Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по сигналу. Упражнять ходьбе и в беге. 

Ход: дети получают флажки трех-четырех цветов: красного, синего и желтого цвета и группируются по 4-6 человек в разных углах площадки. В каждом углу воспитатель ставит на подставке цветной флаг (красный, синий, желтый). По сигналу воспитателя «идите гулять» дети расходятся по площадке. По слову воспитателя «найди свой цвет» дети собираются возле флага соответствующего цвета. Продолжительность игры 4 – 5 минут.

«Найди себе пару»
Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять детей в беге. 
Ход: каждый ребенок получает один флажок. Флажки двух цветов поровну. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. По сигналу «найди пару» дети, имеющие одинаковые флажки, становятся рядом. В игре должно принимать участие нечетное число детей, чтобы один остался без пары. Обращаясь к нему, все играющие говорят:

Ваня, Ваня не зевай (Таня, Оля и другие.) 
Быстро пару выбирай!
 
Затем по удару в бубен дети опять разбегаются по площадке, и игра повторяется. Продолжительность игры 5-7 минут.


«Перепрыгнем через ручеек»
Цель: упражнять в прыжках в длину с места.

Ход: на площадке рисуется ручеек, с одного конца узкий, а дальше все шире и шире (от 10 до 40 см.) Группе детей предлагается перепрыгнуть через ручеек вначале там, где узкий, а затем там, где шире, и, наконец, где самый широкий. Продолжительность игры 5 – 6 минут.

«Мы веселые ребята»

Цель: воспитывать быстроту и ловкость.

Ход: дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки проводится вторая черта. В центре площадки находится ловишка. Водящий назначается воспитателем или выбирается детьми. Дети хором произносят:

                 Мы, веселые ребята,

                 Любим бегать и скакать.

                 Ну, попробуй нас догнать.

                 Раз, два, три – лови!

После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих, ловит их. Тот, до кого ловишка сумеет дотронуться, прежде чем убегающий пересечет черту, считается пойманным. Он отходит в сторону. После 2 -3 перебежек выбирается другой ловишка. Игра повторяется 3-4 раз.

Указания. Если после 2 – 3 перебежек ловишка никого не поймает, все равно выбирается новый ловишка.

«Космонавты»

Цель: развивать у детей внимание, ловкость, воображение. Упражнять ориентировке в пространстве.

Ход: по краям площадки чертятся контуры ракет. Общее количество мест в ракетах должно быть меньше количества играющих детей. Посередине площадки космонавты, взявшись за руки, ходят по кругу, приговаривая:

Ждут нас быстрые ракеты        На такую полетим!

Для прогулок по планетам.            Но в игре один секрет:

На какую захотим,                        Опоздавшим места нет.

С последними словами дети отпускают руки и бегут занимать места в ракете. Те, кому не хватило места в ракетах, остаются на космодроме, а те, кто сидит в ракетах, поочередно рассказывают, где пролетают и что видят. После этого все снова встают в круг, и игра повторяется. Во время полета вместо рассказа о виденном детям предлагается выполнять различные упражнения, задания, связанные с выходом в космос.


Подвижные игры в летний период.

«Совушка»

Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Ход: играющие свободно располагаются на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «Сова». Воспитатель говорит: «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются по площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и других насекомых.

Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, и подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих.

«Беги к тому, что назову»

Цель: тренировать в быстром нахождении названного предмета на площадке или в комнате; развивать быстрый бег стайкой, внимание.

Ход: выбирается водящий, дети стоят рядом с ним и слушают, что он скажет. Водящий объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите, и будете ждать меня», затем произносит: «Раз, два, три к песочнице беги!» Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому предмету, отводит на скамейку штрафников. Игра повторяется. (дети бегут к столику, к любому дереву, к веранде.)


«Поймай комара»
Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом. Упражнять в прыжках на месте. 
Ход: играющие становятся в круг, на расстоянии вытянутых в стороны рук. Воспитатель в центре. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан «комар». Воспитатель кружит комара немного выше головы играющих. Играющие внимательно следят за комаром и при его приближении подпрыгивают на месте, чтобы поймать его. Тот, кто схватит комара, говорит: «Я поймал». Продолжительность 4 -5 минут.

«У медведя во бору…»
Цель: развивать у детей сообразительность, ориентировку в пространстве и ритмичность движений. Упражнять детей в беге и ловле. 
Ход: на одном конце площадки проводится черта. Эта опушка леса. За чертой очерчивается место для медведя. На противоположном конце площадки обозначается линией дом детей. Воспитатель назначает одного из играющих медведем. Дети направляются к опушке леса и проговаривают:

У медведя во бору грибы, ягоды беру. 
А медведь не спит и на нас рычит.
 
Когда играющие произносят слово «рычит», медведь с рычанием встает, а дети бегут «домой». Медведь старается их поймать. Пойманного отводит к себе. Продолжительность игры 5 – 6 минут.


«Цветные автомобили»
Цель: развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять в беге, ходьбе. 
Ход: вдоль стены сидят на скамейках дети. Они – «автомобили». Каждому дается флажок какого – либо цвета или цветной круг, кольцо. Воспитатель в центре площадки. Он держит в руке три цветных флажка. Воспитатель поднимает флажок какого – либо цвета. Все дети, имеющие флажок этого цвета, бегут по площадке; на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются и по сигналу «в гараж» направляются шагом к своей скамейке. Продолжительность 4 – 6 минут.

«Кот на крыше»

Цель: развивать координацию движений; развивать ритмичную, выразительную речь.

Ход: дети  становятся в круг. В центре – «кот». Остальные дети – «мыши». Они тихо подходят к «коту» и, грозя друг другу пальцем, говорят хором вполголоса:

Тише мыши, тише мыши…

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись.

И коту не попадись!

После этих слов «кот» гонится за мышками, те убегают. Нужно отметить чертой «мышкин дом» – норку, куда «кот» не имеет права забегать.


«Журавль и лягушки»

Цель: развивать внимание, ловкость; учить ориентироваться по сигналу.

Ход: на земле чертится большой прямоугольник – река. На расстоянии 50 см от нее сидят дети – «лягушки» на кочках. Позади детей в своем гнезде сидит «журавль». «Лягушки» усаживаются на кочки и начинают свой концерт:

Вот с насиженной гнилушки

В воду шлепнулись лягушки.

И, надувшись, как пузырь,

Стали квакать из воды:

«Ква, ке,ке,

Ква,ке,ке.

Будет дождик на реке».

Как только лягушки произнесут последние слова, «журавль» вылетает из гнезда и ловит их. «Лягушки» прыгают в воду, где «журавлю» ловить их не разрешается. Пойманная «лягушка» остается на кочке до тех пор, пока «журавль» не улетит и не вылезут «лягушки» из воды.

«Зайцы и медведи»

Цель: развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Ход: ребенок-«медведь» сидит на корточках и дремлет. Дети- «зайцы» прыгают вокруг и дразнят его:

Мишка бурый, мишка бурый,

Отчего такой ты хмурый?

«Медведь» встает, отвечает:

Я медком не угостился

Вот на всех и рассердился.

1,2,3,4,5 – начинаю всех гонять!

После этого «медведь» ловит «зайцев».


«Карусель»

Цель: учить одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала.

Ход: играющие стоят в кругу. На земле лежит веревка, концы которой связаны. Они подходят к веревке, поднимают ее с земли и, держась за нее правыми {или левыми) руками, ходят по кругу со словами:

Еле, еле, еле, еле

Завертелись карусели,

А потом кругом, кругом

Все бегом, бегом, бегом.

Играющие двигаются сначала медленно, а после слова «бегом» бегут.

По команде руководителя «Поворот!» они быстро берут веревку другой рукой и бегут в противоположную сторону. На словах:

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите,

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра.

Движение карусели постепенно замедляется, а с последними словами останавливается. Играющие кладут веревку на землю и разбегаются по площадке. По сигналу они спешат вновь сесть на карусель, то есть взяться рукой за веревку, и игра возобновляется. Занимать места на карусели можно только до третьего звонка (хлопки). Опоздавший на карусели не катается.


«Ловишка» (с ленточками)

Цель: развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.

Ход: играющие строятся по кругу, каждый получает ленточку, которую он закладывает сзади за пояс или за ворот. В центре круга – ловишка. По сигналу «Раз, два, три – лови» дети разбегаются, а ловишка стремится вытянуть у кого-нибудь ленточку. Лишившийся ленточки отходит в сторону. По сигналу «Раз, два, три – в круг скорей беги!», дети строятся в круг. Воспитатель предлагает поднять руки тем, кто лишился ленточки, то есть проиграл, и подсчитывает их. Ловишка возвращает ленточки детям. Игра начинается с новым водящим.

Правила: Ловишка должен брать только ленту, не задерживая играющего. Играющий, лишившийся ленты, отходит в сторону.

Организация и проведение подвижных игр на прогулке с детьми дошкольного возраста

Статья:

Игра занимает важнейшее место в жизни ребенка-дошкольника и потому рассматривается как одно из главных средств воспитания. Подвижные игры на прогулке – это комплексный воспитательно-образовательный процесс, во время которого дети могут достаточно полно реализовать свои двигательные навыки, потребности. Подвижная игра – незаменимое средство пополнения ребёнком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств.

И мы, воспитатели, ставим перед собой следующие задачи для проведения подвижных игр:

  • расширить двигательный опыт детей, обогащать его новыми, более сложными движениями;

  • совершенствовать уже имеющиеся у детей навыки в основных движениях, применяемые в игровых ситуациях;

  • развивать двигательные качества: ловкость, быстроту, выносливость;

  • воспитывать самостоятельность, активность,

  • дисциплинированность, чувство коллективизма.
    Подвижные игры и игровые упражнения мы организуем ежедневно во время утренней и вечерней прогулок. Прогулка – это один из важнейших режимных моментов, во время которого дети могут достаточно полно реализовать свои двигательные потребности. Организуя прогулку, мы учитываем, какие занятия предшествовали ей. Если они носили подвижный характер, то прогулку начинаем с наблюдения или самостоятельной деятельности детей. Если же дети на занятиях были ограничены в движениях, то прогулку начинаем с проведения подвижной игры, игровых или спортивных упражнений. Стараемся соотносить содержание и проведение игр со временем года, состоянием погоды, местом проведения, периодом прохождения определённого раздела программы, учитываем также интересы и желания детей, их подготовленность.

При отборе подвижных игр, способствующих физическому воспитанию детей дошкольного возраста, целесообразно ориентироваться на особенности их содержания, под которыми понимается, прежде всего, сюжет, тема игры, ее правила и двигательные действия. Именно содержание игры определяет ее образовательную и воспитательную значимость, от содержания зависит своеобразие организации и характер выполнения двигательных заданий. Так, при холодной погоде игры с активными движениями (бег, прыжки) чередуем с видами деятельности умеренно подвижного характера (ходьбой, метанием, подлезанием). Такое чередование характера и темпа двигательной деятельности создаёт возможность отдыха для детей и предохраняет их как от замерзания, так и от перегревания, поддерживает положительно – эмоциональное состояние психики. В основном, мы проводим на прогулке одну, общую для всех детей подвижную игру и 1 – 2 игры с подгруппой детей (по их желанию). В таких играх, как «Ловишки», «Хитрая лиса», «Караси и щука», «Два Мороза», «Чьё звено скорее построится?» и др., активное участие могут принимать все дети группы. Построенные на очерёдности действий («Кто скорее вытянет ленту?», «Попади в обруч», «Пройди – не упади» и т.п.), способствуют воспитанию воли, приучают к сдержанности, но связаны с ожиданием, однообразием статического положения. Поэтому их целесообразнее проводить с подгруппой детей. Стараемся организовывать подвижные игры, различные по содержанию -сюжетные: «Гуси-лебеди», «Караси и щука»

– несюжетные: «Ловишки», «Третий лишний», «Кто скорее добежит к своему флажку»

-по преобладающему виду движений: бег, прыжки, метание, лазание, ходьба. -по степени подвижности: большой, средней и малой подвижности. Используем в играх различные физкультурные пособия (мячи, обручи, кегли, флажки и др.), оборудование на участке (лестницы, дуги для подлезания, скамейки). Для совершенствования движений, развития физических качеств и повышения интереса к игре мы изменяем или усложняем правила, вводим дополнительную роль, проводим разные варианты одной игры («Ловишки», «Ловишки с мячом», «Ловишки с лентами», «Ловишки – ноги от земли»). 
При организации подвижных игр и игровых упражнений на прогулке мы принимаем во внимание и степень двигательной активности каждого ребёнка. Так, у детей с высокой двигательной активностью преобладают игры и упражнения высокой степени интенсивности (бег друг за другом, с ловлей, прыжки, подскоки). Они отличаются неумением выполнять движения в умеренном темпе и нежеланием заниматься спокойными видами деятельности. Поэтому от таких детей мы добиваемся более точного выполнения движений, даём упражнения на воспитание выдержки, настойчивости, стараемся регулировать их самостоятельную деятельность, чередуя деятельность с интенсивными движениями с деятельностью, предполагающей более спокойные движения (упражнения с кеглями, мячом). Малоподвижным детям присуща деятельность с преобладанием статических поз. Они не любят коллективные игры, предпочитают игры низкой степени интенсивности. Таких детей на прогулке мы чаще привлекаем к спортивным и игровым упражнениям, требующих активных движений (бег за мячом, катание мяча, прыжки) и состоящих из навыков, усвоенных детьми на занятиях. Для развития уверенности в себе и воспитания интереса к подвижным играм часто даём им ведущие роли, отмечаем их успехи. 
Содержание игры рассказываем детям от начала до конца, особенно обращая внимание на правила. Наиболее сложные правила показываем (где и как нужно встать, как подлезть, оббежать и т.п.). С помощью вопросов предлагаем детям повторить ход и правила игры. Распределение ролей и выбор водящего чаще происходит с помощью воспитателя. Мы можем сами назначить, кто будет водить, чтобы поощрить новенького ребёнка, в другом случае используем считалки, можно предложить самим детям выбрать водящего и объяснить, почему они поручают эту роль именно данному ребёнку. Иногда, чтобы оживить игру или показать некоторые действия, правила, роль водящего мы берём на себя.

В процессе игры мы следим за движениями, действиями и взаимоотношениями детей, за выполнением ими правил, дозировкой нагрузки, подаём сигналы к выполнению действий, даём краткие указания, поощрения. В этом возрасте дети могут и самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры. В этом случае мы наблюдаем за ходом игры и взаимодействиями детей, направляя и поддерживая развитие игры. 
Также на прогулке с детьми нужно проводить игры спортивного (бадминтон, футбол, хоккей, волейбол) и соревновательного характера, игры-эстафеты, к которым нужно вводить хорошо знакомые детям основные движения, что способствует закреплению материала, изучаемого на физкультурных занятиях.
    В играх-эстафетах дети учатся заботиться не только о своих личных результатах, но и о результатах всей команды, проявлять взаимопомощь, дружеские и доброжелательные отношения друг к другу.
    Во время проведения подвижных игр, игр-эстафет на прогулке воспитателю следует создать такие условия, чтобы все дети могли быть самостоятельными, активными и чувствовали себя непринужденно.

В младших группах мы заканчиваем игру предложением перейти к каким-либо другим видам деятельности более спокойного характера. Детей в старшем возрасте интересует не только процесс игры, но и её результат. Им хочется знать, кто был самым ловким, самым быстрым, метким и т.д. Поэтому в конце игры мы кратко подводим её итог. Отмечаем успехи детей, называем удачно выполнивших свои роли, проявивших смелость, выдержку, ловкость, а также указываем на нарушение правил и связанные с этим действия детей. 

Мы анализируем, как удалось достичь успеха в игре, почему «ловишка» быстро поймал одних, а другие ни разу не попались ему. Подведение итогов игры должно проходить в интересной и занимательной форме, чтобы вызвать желание в следующий раз добиться еще лучших результатовК обсуждению проведенной игры надо привлекать всех детей. Это приучает их к анализу своих поступков, вызывает более сознательное отношение к выполнению правил игры и движений.

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

идей для веселых прогулок и пеших прогулок

Не скулит во время похода или прогулки с детьми, играя в игры про ходьбу. Эти простые занятия помогают детям оставаться заинтересованными и вовлеченными, когда вы отправляетесь в семейный поход, или просто идете в школу или на детскую площадку. Они не требуют никакой подготовки или реквизита, и они также отлично подходят для начала разговора с вашими детьми!

причины попробовать игры с ходьбой

Длительная прогулка – отличный способ позаниматься, снять стресс и исследовать природу.Прогулки и походы – прекрасная возможность для членов семьи провести время вместе и сделать воспоминания.

Чтобы помочь детям оставаться занятыми и увлеченными во время прогулки, подумайте о том, чтобы превратить ее в веселую игру. Фитнес-вызовы – еще один способ получить от прогулки максимум удовольствия. Добавив интервалы, спринты или уклоны, вы превратили вечернюю прогулку в мощную тренировку.

Идеи для детских игр “Прогулка”

  • 20 Вопросы: Спрячьте небольшой предмет (что-то из сумки или найденное на тропе или тротуаре) в руке и попросите детей попытаться выяснить, что это такое.
  • Лови! Возьмите с собой небольшой мяч и перебрасывайте его от человека к человеку во время ходьбы. Посчитайте и посмотрите, сколько может длиться ваша серия, прежде чем бросить мяч.
  • Отсчет: Выберите что-нибудь для отслеживания, от красных машин до мертвых деревьев. Сделайте это соревнованием или сотрудничайте, в зависимости от того, что больше нравится вашей команде пешеходов.
  • Подсчитать: Возьмите шагомер и попробуйте некоторые действия с шагомером.
  • Следуй за лидером: Точно так же играй следуй за лидером.Ведущий добавляет элемент к походке, например движение руки, звук, прыжок и т. Д. Все позади должны следовать за ними. Или, чтобы сделать игру более сложной, пусть каждый новый лидер добавляет новый элемент, сохраняя при этом все старые.
  • Ghost: Это орфографическая игра, подходящая для детей старшего возраста. Задача состоит в том, чтобы добавить буквы к фрагменту слова, но не завершить слово. Начните со случайной буквы, а затем каждый игрок по очереди добавляет новые буквы.Они должны быть законными частями слова. Если вы закончите слово (скажем, ваша очередь, когда до вас дойдет «ЗАВТРАК»; ваш единственный выбор – закончить слово «завтрак»), вы получите очко. Получите пять очков, и вы вылетите.
  • Интервальная тренировка: Сделайте прогулку более интересной, предложив детям использовать различные движения, такие как бег, прыжки, прыжки, бег боком и т. Д. Какие еще стили ходьбы или движения они могут придумать?
  • Назовите эту мелодию: Для детей младшего возраста спойте слова и придерживайтесь песен, которые хорошо знакомы детям.По мере взросления усложняйте игру, напевая или насвистывая мелодию и выбирая более малоизвестные песни.
  • Я шпион: Эта классическая игра про путешествия работает так же хорошо, когда вы идете пешком. Сделайте его более сложным, добавив правила, такие как «только натуральные предметы» или «выберите что-то, имя которого совпадает с вашим инициалом».
  • Poetry to Go: По очереди создавайте стихотворения на ходу. Начните с простой строчки типа «Я очень люблю гулять» и попросите детей добавить свои собственные стишки («кроме случаев, когда я забываю свой носок»… “а потом я наступаю на камень” … и так далее).
  • Spelling Bee: Попросите детей бросить вызов друг другу – и вам – составить слова в зависимости от того, что они могут видеть, например «ворона», «цемент» или «гусеница».
  • Когда вы слышите …: Выберите звук триггера, например автомобильный гудок или птичий писк. Выстройтесь в один ряд и отправляйтесь в путь. Когда вы слышите звук, первый человек в очереди должен бежать назад. Продолжайте, пока у всех не будет очереди вести.

Игры про ходьбу для взрослых

  • Документируйте свои приключения : делайте фотографии птиц, цветов и пейзажей, которые привлекают ваше внимание.Если вы гуляете с группой, устроьте охоту за мусором, где каждый участник должен сфотографировать определенные вещи, и первый, кто получит их все, получит приз.
  • Исследуйте : если вы всегда выбираете один и тот же маршрут для повседневной прогулки, немного измените его и исследуйте неизвестную часть вашего сообщества. Никогда не знаешь, что откроешь!
  • Team Up: Если вы не любите гулять в одиночку, найдите группу пешеходов или группу для встреч в вашем районе. Это отличный способ подружиться, пока вы занимаетесь спортом.
  • Тренируйтесь для 5K : Если вы всегда хотели пробежать 5K, но не знаете, с чего начать, попробуйте одно из множества простых в использовании приложений для тренировок, которые чередуют ходьбу и бег трусцой постепенно в течение нескольких недель, пока вы в конечном итоге наберет достаточно выносливости, чтобы пробежать всю дистанцию.
  • Tune Out : слушайте любимый музыкальный плейлист, подкаст или аудиокнигу во время прогулки.
Приложения для фитнеса

– отличный способ развить выносливость и безопасно подготовиться к прогулкам и бегам на длинные дистанции.

Игры для ходьбы в помещении

Если вы обычно ходите в помещении или на беговой дорожке, вы все равно можете сделать игры и задания частью своей повседневной жизни.

  • Товарищеское соревнование : Создайте с другом испытание ходьбой, чтобы сохранить мотивацию, чтобы добиться успеха. Человек, не выполнивший испытание, должен другому латте или обеду.
  • Имейте саундтрек : Прервите монотонную прогулку по дому, послушав любимый плейлист, подкаст или радиостанцию.
  • Интервальная тренировка : Добавьте интервалы бега трусцой или спринта, чтобы увеличить интенсивность ежедневной ходьбы.
  • Virtual Trail Runs : Быстрый поиск в Интернете позволяет найти множество различных видеороликов о виртуальном беге по тропе, так что вы можете исследовать живописные окрестности прямо из своей гостиной!
  • Прогулка во время работы : Если у вас мало времени и вы работаете из дома, попробуйте беговую дорожку, чтобы записывать часы, оставаясь в форме.

Часто задаваемые вопросы

Как сделать ходьбу более увлекательной?

Чтобы сделать прогулку более увлекательной для детей, подумайте о том, чтобы поиграть в игры на своем маршруте.Предложите им поискать определенные предметы или цветы или прислушаться к звукам птиц и других животных. Делайте улов на ходу или время от времени останавливайтесь, чтобы делать прыжки или отжимания.

Взрослым легко сделать прогулку более увлекательной, послушав любимую музыку, прогулявшись по новому району города или присоединившись к пешеходной группе, где вы можете найти поддержку и товарищество.

Как сделать ходьбу по беговой дорожке более увлекательной и легкой?

Виртуальные пробежки – это увлекательный способ исследовать мир и почувствовать себя на природе.Видеоролики с виртуальными тропами снимаются в самых разных условиях и в разных местах. Вы можете искать по расстоянию или времени, которое вы предпочитаете ходить или бегать. Посетите экзотические далекие тропы из вашего списка желаний, даже не выходя из дома!

Какие игры могут сделать прогулку в одиночестве более увлекательной?

Сделайте одиночную прогулку более приятной, послушав музыку, аудиокнигу или подкаст. Время от времени планируйте новые маршруты, чтобы находить скрытые сокровища в вашем собственном сообществе. По пути сфотографируйте несколько интересных мест и поделитесь ими с друзьями или семьей.Если вы хотите усложнить себе задачу, остановитесь на отжиманиях, выпадах или прыгающих домкратах по пути.

Слово от Verywell

Прогулочные игры – это хороший способ занять маленьких детей во время прогулки или похода. Для взрослых игры и задания делают прогулки интересными и могут даже побудить вас придерживаться обычного режима ходьбы или походов.

6 преимуществ игр на открытом воздухе для детей и их развития

Почему моему ребенку следует играть на улице? Преимущества детских игр на открытом воздухе

Сегодняшние дети в среднем семь часов в день перед электроникой, такой как телевизор, планшеты, ноутбуки и телефоны.Нельзя отрицать то, что показывает статистика: современные дети меняют активные игры на свежем воздухе на более сидячий образ жизни, что приводит к серьезным последствиям для их здоровья и общего самочувствия.

Если вы похожи на большинство родителей, вы, вероятно, уже знали, что ваши дети, как правило, проводят больше времени бодрствования перед экраном, чем играми на свежем воздухе. Снижение числа активных детей – это все более пристальное внимание влиятельных людей и средств массовой информации, последней из которых выступила бывшая первая леди Мишель Обама в ее заявлении «Давайте двигаться!» кампания.Но хотя большинство родителей признают, что их дети мало двигаются в течение дня, некоторые не понимают, почему это так важно.

Большинство родителей согласятся, что они хотят, чтобы их дети были физически здоровыми, разносторонними, независимыми и отзывчивыми людьми. Что, если бы мы сказали вам, что лучший способ привить эти качества вашим детям – это вдохновить их проводить больше времени на улице?

Поощрение детей проводить больше времени на открытом воздухе и вдали от технологий способствует их физическому благополучию, а также помогает им улучшить свое эмоциональное и интеллектуальное здоровье.Будь то поездка в парк, вдохновленный природой, или прогулка по лесу с семьей, нельзя отрицать преимущества отрыва от экрана на солнце.

Прочтите статью полностью или перейдите к конкретному разделу:

Преимущества игр на открытом воздухе для физического развития

Дети, играющие на открытом воздухе, улучшают свои моторные навыки, индекс массы тела, общее состояние здоровья и мышечную силу. Активное времяпровождение на свежем воздухе в детстве также важно для здоровья на всю жизнь.Дети, которые активны в раннем возрасте, обычно продолжают быть более активными с возрастом. Поощрение к играм на свежем воздухе у маленьких детей помогает развить здоровое отношение к ведению активного взрослого образа жизни.

Как игры на свежем воздухе помогают физическому развитию? По сравнению со своими сверстниками дети, которые проводят больше времени на открытом воздухе, обычно выставляют:

1. Улучшение моторики

Также было показано, что игры на свежем воздухе дают детям более развитые двигательные навыки, чем их сверстники «в помещении», включая координацию, равновесие и ловкость.Детям, которые играют на улице, больше нравятся такие занятия, как ходьба, бег и езда на велосипеде. Когда дети находятся на улице, у них есть место, чтобы бегать, ходить, прыгать, раскачиваться и бросать. Они могут играть в мяч. Они могут ползать под кустами, лазить по деревьям и ездить на велосипедах. Позволяя детям проверять и развивать свои физические способности, они укрепляют свое тело и становятся более уверенными в своих движениях. Для детей, которые занимаются спортом, продолжительное время на свежем воздухе также может дать возможность и место для отработки таких навыков, как удары руками, ногами и ловля – в зависимости от того, что им нужно для занятий спортом.

Посмотреть наши товары для фитнеса для молодежи

2. Индекс массы тела нижней части

В 1980 году только 7 процентов детей считались «страдающими ожирением». Тридцать лет спустя исследования показали, что каждый третий ребенок может считаться страдающим ожирением. Причина такого резкого роста детского ожирения двоякая: американцы едят больше и меньше времени проводят. Дети, которые проводят больше времени, играя на улице, с меньшей вероятностью страдают ожирением, потому что они более активны. Они находятся вдали от телевизора или экрана компьютера.Они бегают, прыгают, лазают и, как правило, сжигают больше калорий, чем их коллеги, ведущие сидячий образ жизни. Одно исследование детей дошкольного возраста показало прямую корреляцию между индексом массы тела ребенка и количеством времени, в течение которого им разрешается быть активным на улице. Чем дольше ребенку разрешалось играть на улице, тем ниже его индекс массы тела. Исследования также показали, что дети, у которых есть близкие друзья, которые также любят играть на свежем воздухе, с большей вероятностью будут проводить больше времени на улице. Таким образом, поощрение детей к выбору активных друзей также может принести им пользу.

3. Улучшение общего состояния здоровья

Ограничение риска ожирения у ребенка имеет много долгосрочных последствий для здоровья. Дети, которые считаются страдающими ожирением, подвержены более высокому риску сердечно-сосудистых заболеваний, астмы, диабета и апноэ во сне. Более того, воздействие солнечного света улучшает настроение и укрепляет иммунную систему. Было также показано, что игры на свежем воздухе приносят пользу детям с СДВГ, давая им выход для активности и энергии, которые часто создают проблемы в помещении.

4. Повышение мышечной силы

Знаете ли вы, что когда вы толкаете ребенка на качелях, все его мышцы задействуются, когда он понимает, как держаться, сесть и следить за движением качелей? Верно. То, что большинство родителей считают повторяющейся, иногда монотонной, игрой на игровой площадке, может помочь маленьким детям развить мышечную силу. Игрушки для активного отдыха, такие как самокаты, велосипеды и даже скейтборды, требуют, чтобы ваш ребенок также задействовал и укрепил различные мышечные системы.

Пособия на социальное развитие

Несмотря на то, что игры на свежем воздухе приносят много физических преимуществ, они также предоставляют огромные возможности для социального развития детей. Вот некоторые из наиболее заметных преимуществ:

1. Повышение открытости с родителями и опекунами

Когда дети находятся в помещении, они часто находятся в небольших помещениях и соревнуются с другими детьми, такими как одноклассники или братья и сестры, за внимание. Он может быть громким и подавляющим, из-за чего дети – особенно младшие – запугиваются и становятся все более тихими.Это может помешать им открыться и поделиться со своими опекунами. Когда дети проводят время на улице, они обычно чувствуют себя менее подавленными, потому что они не находятся в замкнутом пространстве и не соревнуются с другими за внимание. Это ощущение наличия физического пространства для движения и дыхания часто приводит к тому, что ребенок более склонен открываться и говорить о вещах со своим родителем или опекуном.

2. Лучшее самосознание

Дети, играющие на открытом воздухе, с большей вероятностью разовьют более сильные мыслительные способности и наблюдательность.Как мы упоминали ранее, такие занятия на игровой площадке, как качели, имеют много физических преимуществ для детей, но также дают им возможность исследовать мир с другой точки зрения. Это показывает им, как осознавать пространство, в котором они находятся, и понимать концепцию «причины и следствия», поскольку они видят, что происходит, когда их толкает взрослый.

3. Забота об окружающей среде

Согласно одному исследованию, 87 процентов людей, которые в детстве проводили время на улице, перенесли любовь к природе во взрослые годы.Из тех же людей 84 процента заявили, что по-прежнему считают окружающую среду важным приоритетом. Причина этого проста: проводя много времени на улице, дети учатся ценить окружающую среду, потому что они не понаслышке знакомы с растениями и животными. Они видели, как белки гоняются друг за другом на дереве. Они видели закат. Они поймали божьих коровок. Они сажали цветы, лазили по деревьям и исследовали парки. По мере того, как они растут, их теплые воспоминания о детском опыте побуждают их к большему осознанию и состраданию к сохранению пространств, которые они любили в детстве, потому что они знают ценность этого.

4. Улучшение одноранговых отношений

Дети, играющие на улице, не только становятся более самосознательными, но и их осведомленность о других и их чувства также возрастают. Исследования даже показали, что дети, которые играют на открытом воздухе, реже издеваются над другими детьми. Игра на свежем воздухе часто требует воображения и командной работы, что помогает детям позитивно взаимодействовать друг с другом. Это не означает, что не будет споров о том, чья очередь спускаться с горки или стрелять в корзину, но в целом дети, которые постоянно играют на открытом воздухе, с большей вероятностью будут ладить со своими сверстниками и находить общий язык.Конечно, не помешает и то, что солнечные лучи улучшают их настроение. Сложнее злиться на кого-то в хорошем настроении!

Преимущества эмоционального развития

В дополнение к физическим и социальным преимуществам игр на свежем воздухе, дети, которые регулярно играют на улице, также имеют тенденцию быть более сильными эмоционально и более способными воспринимать происходящее по мере роста.

1. Использование всех пяти чувств

Дошкольники, которые много смотрят телевизор, используют только два органа чувств – зрение и слух.Это действительно может ограничить их способность обрабатывать сенсорные стимулы, с которыми они сталкиваются по мере роста, и реагировать на них. С другой стороны, дети, которые играют на улице, используют все свои чувства, исследуя природу – возможно, даже пробуют на вкус, когда ловят на языке снежинки или капли дождя. Для детей младшего возраста это знакомит их с различными сенсорными переживаниями, чтобы они могли лучше обрабатывать их по мере того, как они продолжают расти и развиваться.

2. Развивайте чувство независимости

Было показано, что пребывание на улице помогает детям развить чувство независимости.Несмотря на то, что родители обычно находятся рядом, обычно дети испытывают чувство свободы, когда они находятся в парке, чего они не испытывают больше нигде. У них есть возможность исследовать и принимать ограниченный риск, не чувствуя, как взрослый дышит им в шею. Они могут изобретать игры со своими друзьями, исследовать их границы и выяснять, на что они способны. Уверенность в этом поможет им в дальнейшем обучении и росте. Они могут попробовать задачи и действия, которые они не смогли бы выполнить внутри себя, и применить стратегии решения проблем к таким вопросам, как: «Могу ли я перелезть через эти обезьяньи перекладины?» или «Могу ли я дотянуться до этой сети, если прыгну достаточно высоко?»

Преимущества интеллектуального развития

Многие родители считают, что лучший способ развить интеллектуальные способности своего ребенка – это проводить больше времени за обучением в организованной классной среде.Но знаете ли вы, что поощрение вашего ребенка проводить время на свежем воздухе также является отличным способом развития его интеллектуальных способностей? Фактически, у игры на открытом воздухе есть следующие ключевые преимущества.

1. Помощь в развитии мозга

Когда дети бегают на улице, они придумывают игры, исследуют окружающий мир и испытывают чувство независимости. Помимо развития чувства автономии, они также развивают свои организаторские способности и навыки принятия решений, работая как индивидуально, так и со своими сверстниками, чтобы создавать игры, решать проблемы и реализовывать свои идеи и решения.Играя, дети также узнают больше о важности создания правил и их следования.

2. Улучшить коммуникативные навыки

Когда дети находятся на игровой площадке или в парке, у детей есть много возможностей познакомиться с другими детьми и завязать с ними дружеские отношения. Они встречают людей, которые отличаются от них, и развивают навыки, необходимые для успешной игры со многими разными детьми. В то время как родители в определенной степени способствуют этому, особенно если они устраивают встречи с друзьями на открытом воздухе, часто игровые площадки и другие общие открытые пространства предоставляют детям пространство, в котором они нуждаются, чтобы практиковать встречи и развивать дружбу без помощи родителей.

3. Расширенное пространство для обучения

Размещение развивающих игрушек и материалов на открытом воздухе дает детям возможность получить новую информацию и навыки, играя. Это также показывает детям, что они могут учиться где угодно, а не только в классах и учебных помещениях. Например, ведя счет во время игр, они укрепляют свою способность считать и узнают о взаимосвязях между числами по мере увеличения счета.

Важность игр на свежем воздухе для детей младшего возраста по сравнению с детьми старшего возраста

Не секрет, что на разных этапах жизни дети играют по-разному.Нельзя ожидать, что двухлетний ребенок будет играть так же, как шестилетний или восьмилетний. Но, несмотря на то, что в зависимости от стадии развития они проявляют разные интересы, детям любого возраста могут быть полезны игры на свежем воздухе. Это верно не только в их молодые годы, но и по мере того, как они продолжают расти и становятся взрослыми.

В возрасте от рождения до двух лет дети ограничены в том, что они могут делать на улице, но это не значит, что у них не должно быть такой возможности. В этом юном возрасте большинство детей будут исследовать или играть самостоятельно, развивая свои чувства и привыкая к тому, что их окружает.Примерно в 2 года родители могут заметить, что их ребенок наблюдает за играющими детьми старшего возраста, хотя, скорее всего, они все же предпочтут играть самостоятельно. В раннем детстве вы можете заметить, что ваш ребенок постепенно переходит от наблюдения за другими детьми к выбору игры рядом.

Когда дети переходят в дошкольное учреждение в возрасте от 3 до 4 лет, они начинают проявлять признаки взаимодействия, хотя оно все еще будет ограниченным. Вы заметите, что группа детей может играть в тренажерном зале в джунглях, но один будет на горке, а другой поднимается по лестнице, а другой занимается чем-то другим.Затем, когда дети пойдут в школу, вы заметите гораздо большую тенденцию играть в игры и организовывать совместные занятия, такие как прятки и другие мероприятия на свежем воздухе.

Хотя игры на свежем воздухе будут выглядеть по-разному по мере того, как дети растут и изменяются, родителям важно помнить, что ВСЕ занятия на свежем воздухе полезны для детей. В то время как годовалый ребенок, возможно, не сможет качаться на обезьяньей перекладине или скользить по горке в одиночку, он учится, что горка кажется гладкой, солнечный свет яркий, а птицы живут на деревьях вокруг парка, куда вы отправляетесь исследовать.

Как поощрить ребенка играть на улице?

Вне зависимости от того, 2 или 12 лет вашему ребенку, очень важно побуждать его проводить время вдали от экрана, наслаждаясь природой. Прогулка по паркам и игровым площадкам поможет вашим детям развлечься на улице, независимо от того, играют ли они в одиночку или с друзьями.

Вот несколько способов поощрить ребенка играть на улице.

1. Развлекайся

Дети не захотят выходить на улицу, если им это скучно.Разбудите воображение вашего ребенка, предложив ему забавные занятия, например:

  • Играет в баскетбол.
  • Игровой улов.
  • Охота за сокровищами.
  • Идет на охоту за мусором.
  • Посещение местной детской площадки.

Многие дети находят удовольствие в технике. Несмотря на то, что у детей есть много преимуществ, связанных с использованием технологий, такие же, если не больше, преимущества в играх на открытом воздухе. Создание развлекательной атмосферы на открытом воздухе побуждает детей отказаться от своих технологий и проводить время на природе.

2. Займите их места

Иногда ограничения вашего заднего двора или района могут поставить физические границы для воображения вашего ребенка. Сделайте игру на свежем воздухе незабываемым событием, водите ребенка в такие места, как общественная игровая площадка.

Дети получают выгоду от приключений на игровой площадке, а также на других общественных площадках на открытом воздухе, например:

  • Учимся сотрудничать и играть с другими детьми.
  • Обретение независимости.
  • Испытывать новую гамму эмоций.
  • Укрепление уверенности и самоуважения.

3. Предоставление опций

Скука полезна для развития детей. Это позволяет детям больше исследовать окружающую их среду. Когда ребенок приходит к вам и жалуется на скуку, напомните ему о возможных вариантах. Вот некоторые вещи, которые вы можете подбодрить ребенка, когда он скажет, что ему скучно:

Предоставление детям возможностей, особенно игр на свежем воздухе, дает им возможность преодолеть границы разума и открыть для себя увлечения, которые им еще предстоит открыть.

4. Возьмите с собой семью и друзей

Сделайте игру на свежем воздухе более увлекательной и полезной, привлекая к себе семью и друзей. Как уже упоминалось, детям полезно играть на открытом воздухе со своими сверстниками. Играя с ребенком на свежем воздухе, он развивает следующие навыки:

  • Двигательные навыки.
  • Регулирование эмоций.
  • Групповые лидерские качества.
  • Творчество.
  • Познавательная гибкость.

Пригласите друзей и семью к себе домой, чтобы повеселиться на свежем воздухе, например, устроить ночь игр на открытом воздухе или соревновательную эстафету.Или отдохните в другом месте, например, в общественном парке или на детской площадке.

5. Регулярно выходите на улицу

Человеку свойственно находить комфорт в привычных занятиях. Когда все предсказуемо, дети более уверенно пробуют новое.

Сделайте выход на улицу обычным делом в семье. Запланируйте, когда ваши дети будут гулять на свежем воздухе, например, после школы. Или подумайте о том, чтобы посещать игровую площадку каждые выходные. Найдите то, что нравится вашему ребенку, и придерживайтесь этого.

Поощрение детей к игре на открытом воздухе

Miracle Recreation – один из крупнейших и старейших производителей игрового оборудования в мире.Мы с гордостью заявляем, что продолжаем оставаться одним из ведущих отраслевых лидеров в области инноваций и безопасности. Нам нравится, что у нас есть возможность производить продукты, которые играют ключевую роль в развитии вашего ребенка, и мы не относимся к этой ответственности легкомысленно.

Чтобы получить дополнительную информацию о наших продуктах и ​​услугах или запросить бесплатное ценовое предложение, посетите наш веб-сайт сегодня!

Свяжитесь с нами сегодня

7 причин – активный отдых на свежем воздухе полезен

В наше время технологических прорывов все согласятся, что у этого есть свои плюсы и минусы.Хотя мобильные телефоны, Интернет или простой компьютер сделали жизнь каждого человека лучше, нельзя отрицать, что эта технология также привела к тому, что некоторые другие виды деятельности были отодвинуты в сторону. Прогуливаясь по улицам, большинство людей либо используют свои смартфоны, либо слушают свои MP3-плееры, как бы говоря любому, кто проходит мимо них, думать о своих делах. Надо сказать, что в какой-то момент эти устройства отдалили людей друг от друга.
Хорошо то, что была представлена ​​новая концепция, которая побуждает людей пользоваться гаджетами или детоксикациями в социальных сетях; то есть держать их руки, глаза и уши подальше от компьютера или телефона и просто сосредотачиваться на других вещах.Одно из занятий, которым могут заниматься люди, прошедшие эту детоксикацию, – это прогулки на свежем воздухе. Это то время, когда люди выходят на улицу и греются на природе, не отвлекаясь от текстовых сообщений или телефонных звонков. Удивительно, но эксперты говорят, что занятия на свежем воздухе могут принести столько же преимуществ, сколько и пребывание в сети.
Физическая польза
Любая деятельность на свежем воздухе влечет за собой определенную форму физической активности. Будь то занятия спортом или просто прогулка по парку, эти занятия способствуют физическим упражнениям, которые полезны для улучшения самочувствия.Быстрая утренняя прогулка – хороший способ получить витамин D от солнечного света. Участие в простых играх может развить физическую ловкость и правильную координацию тела.
Психологические упражнения
Во время пеших прогулок, кемпинга и альпинизма упражнения выполняются не только на физических частях тела. Эти физические нагрузки могут принести пользу даже разуму. Использование карты для навигации по определенной области способствует укреплению психического здоровья. Когда вы исследуете природу и разум свободен исследовать, он развивает обучение.
Улучшенное поведение
Когда люди вступают в контакт с другими, может развиваться определенное поведение. Научиться действовать перед большой толпой или работать вместе с командой – вот некоторые из вещей, которые можно развить, когда человек занимается деятельностью, требующей от него совместной работы. Познаются ценности совместного использования, решения проблем и сотрудничества.
Развитие личности
Жизнь в быстро меняющейся среде может утомить человека. Таким образом, прогулки на свежем воздухе позволяют человеку освободить разум от стрессов и требований работы.Поездка на выходные, чтобы исследовать другие места, побуждает человека к приключениям и отвлекает его от шума и суеты корпоративных джунглей. Занимаясь активным отдыхом, человек развивает уверенность в себе и творческие способности, делая вещи вокруг себя интересными.
Лучшие социальные навыки
На свежем воздухе можно развить социальные навыки. Участие в деятельности позволяет нам знакомиться с новыми людьми и взаимодействовать с ними. Выполнение действий по снятию стресса с другими людьми позволяет нам объединить и развить сильное чувство общности, в котором мы можем быть самими собой и чувствовать, что мы принадлежим.
Повышение производительности труда
Люди, которые регулярно занимаются активным отдыхом, обычно более расслаблены, но в то же время активны. Они лучше реагируют даже в стрессовых ситуациях, а также демонстрируют высокую продуктивность. Компании считают, что индивидуальная производительность их сотрудников в совокупности также указывает на увеличение их прибыли.
Повышение экологической осведомленности
По мере того, как люди продолжают исследовать природу и открывать для себя красоту природы, они, безусловно, осознают проблемы окружающей среды в обществе.Активные люди склонны больше ценить то, что они ценили, например природу. Это новое чувство осведомленности побуждает их защищать окружающую среду и участвовать в делах, которые продвигают вперед заботу об окружающей среде.
Всегда будет время, когда этот высокотехнологичный образ жизни утомит человека. Таким образом, эксперты в области здравоохранения продолжают призывать всех поддерживать определенный баланс, чтобы оставаться в контакте с реальным миром, одновременно извлекая максимальные выгоды из достижений этого возраста.Изучение природы, безусловно, представляет собой прекрасную возможность.
Но, конечно, у нас были бы такие философские мысли, как в компании по аренде лодок, но если серьезно, когда мы видим, что клиенты возвращаются полностью расслабленными и полными энергии, мы просто знаем, что у нас есть отличный продукт, который действительно оказывает положительное влияние.
Давайте все посоветуем нашим студентам как можно больше проводить на свежем воздухе этой весной.
Эта статья была взята из: Прокат лодок в Фалмуте
Спасибо Дэнни Ярбро, менеджеру OA, за электронное письмо на этой неделе!

10 удивительных преимуществ детских игр на открытом воздухе

Последнее обновление

В наше время дети, как правило, проводят все больше времени в помещении.Большинство детей привязаны к телевизору, смартфонам и другим устройствам. Но просмотр мультфильмов по телевизору или бесконечное использование телефона может повлиять на их здоровье. Кушать картофель также может привести к ожирению у детей. С другой стороны, подвижные игры могут улучшить психическое и физическое здоровье детей. Игра на свежем воздухе также может сформировать их личность и помочь им развить важные социальные навыки. Это прекрасный способ помочь им развить жизненные навыки. Читайте дальше, чтобы узнать, как хорошо играть в подвижные игры для ваших детей.

Преимущества детских игр на открытом воздухе

Детям любого возраста можно поиграть в подвижные игры. Некоторые из преимуществ активного отдыха перечислены ниже.

1. Это дает им возможность узнавать новое.

Игры на открытом воздухе могут стать отличным способом улучшить способности детей к обучению. Они могут усвоить важные жизненные уроки и навыки, выработать подход к решению проблем, исследовать природу, получить новую информацию и элементарное понимание науки.Более того, когда дети учатся на улице, они думают, что обучение – это постоянное и увлекательное занятие, а не скучное занятие, которым они должны заниматься в классе.

2. Это может помочь в их физическом развитии.

Игры на свежем воздухе помогают детям оставаться активными и могут повысить их физическую выносливость и физическую форму. Игры на свежем воздухе также могут укрепить их мышцы и кости, повысить иммунитет и снизить риск многих заболеваний, таких как диабет, проблемы с сердцем и ожирение. Находясь на свежем воздухе и на солнце, они естественным образом получают витамин D.Длительное воздействие электронных устройств может ухудшить зрение детей. Но игры на свежем воздухе могут улучшить их зрение.

3. Это может повысить их творческий потенциал.

Занятия подвижными играми могут сделать детей более творческими и развить их воображение. Пребывание на открытом воздухе в окружении растений, деревьев и других объектов может стимулировать воображение ребенка и задействовать его творческие способности.

4. Это может помочь им приобрести социальные навыки.

Дети, которые проводят время на открытом воздухе и играют друг с другом в игры, как правило, эффективно взаимодействуют с другими детьми в отличие от детей, которые остаются в помещении, изолированы и замкнуты. Если ваш ребенок больше времени проводит в помещении и живет в своей собственной раковине, вам следует убедить его выйти и поиграть с другими детьми. Когда дети заводят новых друзей, по очереди играют без присмотра взрослых или просто разговаривают друг с другом, они приобретают и улучшают свои социальные и коммуникативные навыки, не осознавая этого.И этот навык может им помочь в будущем.

5. Это может помочь им развить позитивный настрой.

Дети, играющие на открытом воздухе, как правило, развивают позитивное отношение к жизни, имеют более спокойный и счастливый характер. Кроме того, игры на свежем воздухе предоставляют прекрасную возможность направить свою энергию значимым образом.

6. Помогает в развитии личности.

Детский игровой помощник в индивидуальном стиле ребенка. Они учатся быть независимыми и самостоятельными.Они учатся справляться с чрезвычайными ситуациями, неудачами и т. Д. Без присмотра взрослых. Это вселяет в них уверенность и дает им возможность решать жизненные ситуации в будущем. Игра на свежем воздухе также помогает им развивать такие качества, как дисциплина, спортивное мастерство и лидерство, которые пригодятся в дальнейшей жизни.

7. Помогает улучшить концентрацию внимания у детей.

Игры на открытом воздухе также могут улучшить концентрацию внимания у детей. Играя в подвижные игры, ваш ребенок улучшит концентрацию, наблюдательность и способность рассуждать.Детям с СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивности) также могут быть полезны игры на свежем воздухе – они также могут улучшить их концентрацию внимания.

8. Укрепляет моторику.

Занятия подвижными играми могут помочь детям развить крупную и мелкую моторику. Они достигают большей ловкости, координации и баланса, играя в подвижные игры.

9. Повышает их любовь к природе.

Дети, которые проводят много времени на открытом воздухе, могут быть более склонны к установлению связи с природой на всю жизнь.

10. Это заставляет их вести более здоровый образ жизни.

Дети, которые продуктивно участвуют в подвижных играх, в более зрелом возрасте с большей вероятностью будут вести сбалансированный и здоровый образ жизни. У них хорошие способности принимать решения. Они учатся бросать вызов самим себе и преодолевать свои ограничения, тем самым улучшая оценку рисков.

Есть ли недостатки у подвижных игр?

Избыток всего может быть плохим. Точно так же слишком много играть в подвижные игры может быть не такой уж и хорошей идеей.К числу вероятных недостатков подвижных игр можно отнести:

  • Дети, которые чрезмерно увлекаются активным отдыхом, могут пренебрегать учебой. Важно, чтобы они уделяли достаточно времени и ученым.
  • Иногда дети перенапрягаются из-за любви к играм на свежем воздухе. Долгая игра на свежем воздухе может привести к физическому перенапряжению.
  • Чаще всего дети играют в подвижные игры без присмотра взрослых, что может вызвать опасения по поводу их безопасности и вероятные травмы во время игры.
  • Родители могут обратить особое внимание на то, что подвижные игры должны способствовать развитию всех форм игры.

Как побудить детей играть на открытом воздухе

Развлечение детей на открытом воздухе может мотивировать их заниматься подвижными играми и спортом. Вы можете попробовать взять на улицу любимые игрушки вашего ребенка, такие как пластилин, гоночные автомобили, мяч и т. Д., И подбодрить их, чтобы исследовать их и играть с ними по-другому. Вот несколько советов, которым вы можете следовать, чтобы побудить вашего ребенка играть на улице.

  1. Подавать пример – Лучший способ побудить детей играть в подвижные игры – это играть с ними. Вы можете заняться чем-нибудь интересным, например, построить кормушку для птиц или покрасить стену. Когда ваш ребенок будет смотреть, как вы делаете что-то веселое, он может присоединиться к вам и повеселиться с вами.

2. Прогуляйтесь до ближайшего рынка или парка вместо того, чтобы вести машину – Да, это побудит вашего ребенка тоже играть в подвижные игры.Возьмите ребенка с собой и позвольте ему наблюдать за природой и другими детьми, играющими в парке. Глядя на других детей, ваши дети могут заинтересоваться и тоже захотят присоединиться к ним. По дороге в библиотеку он может заметить объект или ориентир и задать вопросы. Вы можете воспользоваться возможностью, чтобы пополнить его банк знаний.

3. Возьмите ребенка на прогулку. Вы можете запланировать различные мероприятия на свежем воздухе, такие как поездка на пляж, посещение ботанического сада или фермы, чтобы заинтересовать вашего ребенка.Вы можете создать для него испытания, например поиск сокровищ или задачу с препятствиями, и впоследствии соответствующим образом вознаградить его. Если вы возьмете ребенка в походы, в поход или на каякинг, это также может заинтересовать его активным отдыхом на свежем воздухе!

4. Не делайте игры на открытом воздухе слишком «образовательными» или «академическими» – Убедитесь, что вашему ребенку весело, пока он находится на открытом воздухе. Вы можете научить его чему-то новому, пока находитесь на улице, но не делайте его опыт познавательным. Пусть будет – пусть играет! Первоначально вы можете сопровождать своего ребенка в парки или природные тропы, но позвольте ему исследовать самостоятельно.Будьте рядом, чтобы следить, но не вмешивайтесь и не контролируйте его. Предлагайте помощь только тогда, когда вас об этом просят.

Преимущества подвижных игр перевешивают их недостатки. Постарайтесь создать привлекательную, благоприятную игровую среду, чтобы побудить вашего ребенка играть на открытом воздухе. Игры на свежем воздухе дают детям возможность познать окружающую обстановку, используя свои чувства. Пусть ваш ребенок живет как ребенок – пусть бегает, прыгает, лазает по деревьям, бегает и веселится.

Игра на свежем воздухе улучшает концентрацию внимания, наблюдательность и общую моторику ребенка.Чтобы убедиться, что эти навыки развиваются правильно, наряду с другими навыками, которые понадобятся вашему ребенку на протяжении всей жизни, подпишитесь на Intellikit, ежемесячную подписку на ящик действий для детей. В этом наборе сочетаются обучение и развлечение, работа, направленная на развитие мозга вашего ребенка и содействие всестороннему развитию посредством интерактивных занятий. Просто подпишитесь, укажите возраст вашего ребенка и каждый месяц получайте комплект на пороге!

Также читайте : Активный отдых для детей

15 идей для прогулок на свежем воздухе

Это золотой век прогулки.Поскольку COVID-19 закрыл все музеи, игровые площадки, школы, рестораны и многое другое, кажется, есть только одно, что мы все можем сделать, чтобы оставаться в здравом уме и убедиться, что наши дети действительно засыпают ночью: гулять. И хотя свежий воздух и физическая активность – это всегда хорошо, после трех или более месяцев прогулок – часто по одним и тем же маршрутам – мы держим пари, что ваши ежедневные прогулки могут немного оживить. Итак, мы предлагаем вам 15 способов улучшить ваши семейные прогулки и даже безопасно взять с собой друзей.Посмотрите наш список ниже, а затем поделитесь с нами своими идеями в комментариях!

Скутер или байк с небольшой командой. Наденьте маски и беритесь за колеса! Езда на велосипеде, скутер, скейтбординг и даже катание на роликах – это увлекательный способ социально дистанцироваться с несколькими друзьями на обычном пешеходном маршруте.

Отправляйтесь на охоту за мусором. Напишите список и отправляйтесь на охоту. Будь то радуга или постеры BLM в окнах, Volkswagen Beetles, номера за пределами штата или названия улиц, начинающиеся с той же буквы, что и ваше имя, вариантов бесконечное множество.Попросите детей составить свои собственные списки для необычного веселья.

Прогулка ночью. Фонари, светящиеся палочки и мигающие велосипедные фонари добавят совершенно новое измерение приключений в ваш типичный пешеходный маршрут. Вы могли бы даже освежить свои знания в области астрономии и сделать некоторые начальные наблюдения. Некоторые из наших любимых книг для детей: Астрономия для детей: планеты, звезды и созвездия и Лица или фазы Луны – Астрономическая книга для детей .

Бег. Зашнуруйте и возьмите всю семью на пробежку. Установите несколько целей и посмотрите, сможет ли ваша команда сделать это, не сбиваясь с пути!

Прогуляйтесь с аудиторией. Бросьте вызов своим детям – и себе – зажать губы, проверяя свои уши и другие чувства. Что вы слышите и замечаете вокруг себя? Каждый из вас может записать и поделиться своими наблюдениями, когда вам будет разрешено высказаться.

Сделать доставку. Соберите в саду несколько самодельных подарков – письма, открытки, произведения искусства, связки только что испеченного печенья, пакеты свежих лимонов или букеты свежесрезанных цветов или трав – и отправляйтесь украсить день своих соседей.Бросьте пакеты на порог, постучите и вернитесь на тротуар, чтобы безопасно наблюдать, как они забирают свою посылку.

Поднимитесь на борт скакалки. Стандартный скакалка – идеальный инструмент для измерения социального расстояния, и прогулка по лесу, поворачивая туда-сюда – когда лидер держит переднюю часть веревки, а камбуз сжимает другой конец – превратит вашу повседневную прогулку в дикая поездка и позвольте вам спокойно зависнуть с другом!

Устройте пикник. Соберите немного еды, напитков и легкое одеяло и отправляйтесь в продолжительное приключение с перерывом на обед. Позвольте детям выбрать место для пикника, и не бойтесь проявить творческий подход или свернуть на тропу, чтобы найти супер-уединенное место.

Найдите новый маршрут. Живете ли вы рядом с лесом или посреди бетонных джунглей, проведите небольшое исследование и наметьте несколько захватывающих новых маршрутов поблизости от вас. Покорите городские ступеньки, местные тропы или даже прокатитесь, чтобы найти что-то новое для себя.

Носите повязку на глаза. Отправляясь в мир без одного из своих основных чувств, вы можете воспринимать вещи совершенно по-новому. Посмотрите это видео о том, как направить слепого человека и применить свои новые навыки, направляя своего ребенка (или имея старшего брата наставником младшего) по знакомым маршрутам.

Создавайте искусство по ходу дела. Идите с тайником мела и остановитесь и займитесь искусством по пути. Поиграйте в хмелевой виски в парке, распространите сообщения Black Lives Matter, нарисуйте подсказки, которым будут следовать другие пешеходы, или напишите несколько шуток, чтобы незнакомцы рассмеялись.И кто знает, ваше искусство может вызвать тренд, когда соседи присоединятся к вашей галерее под открытым небом.

Познакомьтесь с птицами и фауной вашего района. Загрузите приложение для идентификации птиц Audubon и познакомьтесь с птицами, висящими у вас на капюшоне. Или станьте ботаником и узнайте о своей местной флоре и фауне, добавив такое приложение, как PlantSnap, к своим ежедневным прогулкам.

Сбор образцов. Возьмите контейнер Tupperware и собирайте интересные растения, мертвых насекомых или особые камни.Как только вы принесете их в свою домашнюю лабораторию, экспериментируйте, исследуйте или создавайте произведения искусства из своих находок!

Завод кое-что. Разбросайте семена полевых цветов на пустом участке или в местном парке и прогуляйтесь весь сезон, чтобы проверить прогресс. Нам нравятся эти бомбы из семян полевых цветов, которые легко перебросить через заборы.

Сделайте фотографии. У вас есть старая камера, о которой забыли после въезда iPhone? Научите детей основам, а затем отпустите их.Они тяготеют к архитектуре привязки? Цветы? Выкройки? Вы даже можете распечатать изображения и сделать книгу, чтобы навсегда запомнить эти дни бесконечных прогулок.

Вам нужны другие идеи, как развлекать детей все лето, помимо пеших прогулок? Ознакомьтесь с 50 занятиями, которыми можно заняться с детьми этим летом, и 100 занятиями без экрана, которыми можно заниматься дома с детьми.

10 способов получить больше от прогулок с детьми

Мы всегда найдем , чтобы открыть для себя что-то новое, а также старые фавориты.Я так благодарен за то, что нам вручили задания … Веселые и простые, которые можно объединить в мгновение ока! Ты потрясающий, Джейми, и я ценю, что ты делишься своими делами и идеями !! – Мелисса К.

«Мне очень нравится, что этот берет на себя всю подготовительную работу по привлечению моих детей. Так легко просто повесить календарь и взглянуть на него для вдохновения, когда мы в фанке». – Участник Activity Room, Рэйчел

Я обнаружил, что невозможно найти в Google идеи с миллиона разных сайтов, организовать, купить расходные материалы и т. Д. Это именно то, что я искал! Спасибо за то, что сделали что-то настолько организованное и простое в использовании. – Пользователь планов действий на ранний период, Мелисса К.

Это устраняет необходимость рыскать по Интернету в поисках идей. Это похоже на поиск рецепта в Интернете, где так много вариантов, что часто бывает не так утомительно, если смотреть в книгу на полке, чем беспокоиться о слишком большом количестве вариантов. – Пользователь планов действий в первые годы, Робин Дж.

Большое спасибо за вашу деятельность.Они доказали мне, что Я МОГУ быть той мамой, которая делает крутые и творческие вещи со своими детьми! И эти крутые и креативные вещи могут быть довольно простыми! Какое откровение. Спасибо!! – 7 Day Challenge, Кэти М.

Я чувствую себя молодой мамой, у которой так много забавных идей. Раньше я боялся полудня, после сна, так как было так скучно делать одно и то же изо дня в день, но теперь я с нетерпением жду нашего «игрового» времени! – Хейли С.

Вы во многом положительно изменили то, как я провожу время с ребенком! Теперь я один счастливый папа, который больше не задается вопросом, что я собираюсь делать с этим маленьким парнем в течение следующих 12 часов: P Ваш сайт впервые стал спасением жизни папы! – Джек С.

Трудно придумать что-то, что могло бы развлечь и увлечь трехлетнего ребенка, заботясь о ребенке. Все, что мы до сих пор пробовали на вашем сайте, понравилось трехлетнему ребенку. Ваши идеи настолько просты, что он может воплощать их в жизнь часами. НЕБЕСА! – Карен И.

Мероприятия, чтобы дети двигались и мотивировались во время пеших прогулок – Аппалачский горный клуб

Игры Ethan HippleTrail, такие как бродячие прятки, используют укромные уголки и трещины вдоль тропы.

Посмотрим правде в глаза: иногда дети просто не хотят гулять. Они могут устать; холм может быть крутым; погода может быть жаркой. Помните, что для детей походы могут быть тяжелой работой и совершенно не приносить радости, если они чувствуют, что совершают вынужденный марш. Иногда дети. Воля. Просто. Стоп. Вот тогда и нужны игры.

Я не знаю, сколько именно миль, игры по пересеченной местности помогли нашим детям двигаться вперед, но, по крайней мере, их десятки. В то время как в прошлом вы бы решили бросить полотенце и вернуться к машине, игры с тропами позволят вашей семье продолжать движение к месту назначения.Ниже приведены несколько любимцев моей семьи.

Бродячие прятки
Одна из наших любимых игр, в нее лучше всего играть с детьми постарше, которых не беспокоит, что они сойдут с тропы самостоятельно. По сути, это игра в прятки во время пеших прогулок. Это на удивление весело и увлекательно – и, как мы думаем, лучше, чем оригинал! Укрыватель бежит вперед по тропе и находит дерево, камень или объект, чтобы спрятаться за (или под), в идеале в пределах 10-15 футов от тропы. Остальная часть группы продолжает идти пешком, пока прячется прячется.Меняйте прятки, чтобы у всех был шанс, включая взрослых. Дети, которые раньше хныкали и боролись, будут бегать по тропе, чтобы найти идеальное укрытие!

Крупный план
Попросите кого-нибудь с фотоаппаратом или смартфоном пройти вперед по тропе и сделать макрос или сверхкрупный план объекта на тропе: гриб, узел на дереве, трещина в Скала. Крупный план должен фокусироваться на части объекта, а не на целом. (Если вы сфотографируете весь объект, его будет слишком легко найти!) Когда остальная часть группы догонит фотографа, выделите небольшую область размером 10 на 10 футов – и тогда начнется гонка за посмотреть, кто первым найдет объект.Игра занимает всего несколько минут, но увлекательный поиск спрятанных предметов в лесу делает ее веселой и заставляет двигаться!

Пешие прогулки Охота на мусорщиков
Кто не любит охоту на мусорщиков? Это действительно просто: составьте список предметов, которые должен найти каждый, и тот, кто первым их найдет, побеждает! (Детям не обязательно собирать предметы; они могут объявить о своих находках группе, чтобы не оставлять следов.) Вот список, который поможет вам начать, но проявите творческий подход! (В тупике? Найдите больше советов по охоте на мусорщиков.)

  • Четыре разных оттенка зеленого
  • Что-то синее
  • Камень в форме сердца
  • Помет (Поднимите и вынесите!)
  • Что-то сделано людьми

Essence
Один человек думает о ком-то, кого знают все в группе. Это может быть друг, учитель, член семьи или знаменитость. Игроки пытаются угадать личность человека, но, в отличие от 20 вопросов, вы можете задавать только риторические вопросы, а не вопросы «да» или «нет».Все вопросы должны соответствовать формату: «Если бы этот человек был _______, каким типом ______ он был бы?» Заполните пустые поля, спросив, к какому типу автомобиля, еды, погоды, города, географического объекта, животного и т. Д. Относится этот человек. Первая пара ответов иногда раскрывает личность человека, поэтому у нас есть правило, что вы должны задать не менее пяти вопросов, прежде чем делать предположения. Настоящее развлечение в игре – это выяснить «сущность» человека, которого вы пытаетесь угадать.

Двадцать вопросов
Классика.Тот, с которого все началось. Один человек думает о человеке или месте; другим задают 20 вопросов типа «да или нет», чтобы угадать, что это или кто это.

Tree Huggers
Это что-то вроде походных музыкальных стульев со встроенной идентификацией дерева. Один человек служит Мастером дерева. Во время прогулки Мастер Дерева называет имя дерева (например, дуба). Затем каждый должен бежать и обнимать дуб. Последний, кто обнимает дуб, вышел. Продолжайте, пока не останется только один человек.Это ваш новый Мастер Дерева. Мы можем играть в это много миль.

Trail Bingo
Каждый выбирает один объект, который вы, вероятно, заметите на тропе; например, ручей, турист в синих шортах, белка и красный рюкзак. После того, как все выбрали предмет, начинается игра.

  • Игра работает как Бинго: все ищут одни и те же объекты, но только один человек может претендовать на каждое наблюдение.
  • Если вы встретите путешественника в синих шортах (или белку, ручей и т. Д.), Игрок, увидевший объект первым, должен сказать: «БИНГО! Синие шорты!” Вы должны сначала сказать BINGO!
  • Никто не может забрать эти синие шорты.Они должны заметить и вызвать другие синие шорты.
    Если вы обнаружите группу чего-либо, например группу из нескольких белок, это наблюдение считается только одной белкой. Только один человек может требовать белок; все остальные должны найти другую белку или группу белок.
  • Выигрывает тот, кто первым найдет и вызовет «бинго» для всех объектов, выбранных группой.
  • Убедитесь, что выбранные вами предметы не слишком редки и не слишком распространены. Если вы пытаетесь найти дерево во время прогулки, игра мгновенно закончится.Попробуйте найти березку или мертвое дерево.

ABC
Это отлично подходит для детей, которые изучают свой алфавит. Начиная с буквы «А», каждый должен найти что-нибудь на тропе, которая начинается с буквы «А», прежде чем переходить к остальной части алфавита.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *