Центр природы в доу: Уголок природы детском саду: оформление по ФГОС, картинки

Содержание

Уголок природы в детском саду – Детский сад и ребенок

Автор — Коротаева Ольга Анатольевна, воспитатель детского сада № 22, г. Воткинск

Оформление детского сада имеет большое значение для гармоничного развития ребёнка. Оформление детского сада – это современный дизайн групповых и раздевальных комнат, эстетично оформленные стенды, тематические уголки, прогулочные участки, спортивные и музыкальные залы. Для того, чтобы обучение было результативным, очень важна правильно подготовленная развивающая среда. Одно из условий, необходимое для всестороннего развития и воспитания детей в детском саду, это оборудованный в группе уголок природы.

Уголок природы – это одна из игровых и учебных зон групповой комнаты.

Уголок природы, который органично вписывается в интерьер, будет украшением групповой комнаты и позволит детям проводить наблюдения и экспериментальную деятельность. Кроме этого, дошкольникам прививаются такие чувства, как ответственность и забота, так как дети учатся ухаживать за животными и растениями.

У каждой группы детского сада есть свой уголок природы. Подбор и размещение объектов в уголок природы проводят в соответствии с возрастом, руководствуясь Программой воспитания в детском саду и Санитарными Правилами и Нормами. В связи с тем, что Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 п.6.11. не допускают размещение аквариумов, животных, птиц в групповых помещениях, здесь помещают только растения.

Растения, которые помещаются в природный уголок, должны быть безопасны. Не допускается иметь в уголке природы ядовитые и колючие растения. И, конечно, обязательно осуществление ежедневного ухода за растениями. На цветах желательно иметь таблички с названием.

Все обитатели уголка природы в детском саду можно разделить на постоянных и временных.

Постоянными обитателями уголка природы будут комнатные растения:

  • В младшей группе из комнатных растений рекомендуют 4-5 видов неприхотливых растений. Это растения, которые красиво и долго цветут, с ярко выраженными стеблем, листьями и цветами. Например, фикус, примула, бальзамин, колеус, герань.
  • В средней группе число комнатных растений увеличивается до 5-6 видов. Это будут растения с разной формой и величиной листьев. Например, аспарагус, агава, хлорофитум.
  • В старшей группе в уголок природы помещают 6-7 видов растений по 2-3 экземпляра с разнообразными стеблями (вьющиеся, стелющиеся), имеющие луковицы и клубнелуковицы. Например, традесканции, плющ, амариллис и другие.
  • В подготовительной группе в уголок природы размещают 6-7 видов растений, которые размножаются различными способами: луковицами, живородящие. А также цветы с разными условиями произрастания. Например, бриофиллюм, камнеломка, циперус.

Временные обитатели уголка природы – это объекты, которые вносятся для наблюдений на непродолжительный отрезок времени:

  • Осенью это будут осенние букеты и цветы из цветника, пересаженные в кашпо. А также в старших группах поделки из природного материала.
  • Зимой это могут быть ящики с посадками зелёного лука и веточки деревьев.
  • Весной – ящики с рассадой для огорода детского сада, букеты весенних первоцветов.

Для кратковременного наблюдения можно принести в группу рыбку в банке, хомячка, птичку в клетке. Конечно, если позволяют площади детского сада, то можно организовать экологическую комнату. В ней разместятся растения и животные, птицы и пресмыкающиеся, наблюдения за которыми предполагает Программа воспитания.

Можно сделать «сухой» аквариум.

Для этого нужно наполнить аквариум цветными камешками, на заднюю стенку приклеить обои с изображением подводного мира, на дно поместить игрушечных обитателей моря (черепаху, рака, краба и других), на заднюю стенку изнутри аквариума приклеить объёмные наклейки-рыбы, на камешки – наклейки-улитки, морские звёздочки. Дополнить морской пейзаж искусственными водорослями. Аквариум готов.

В каждой группе детского сада рекомендуется иметь календарь погоды. Отмечая погоду в календаре, дети закрепляют знания, полученные в ходе наблюдений в природе.

  • В младшей группе можно повесить картину с изображением сезона, например, осенний пейзаж. И в уголке природы обязательно находится кукла, одетая по сезону.
  • В средней группе это может быть пособие, на котором нарисованы картинки с изображением состояний погоды с подвижной стрелкой посередине. После возвращения с прогулки и обсуждения погоды дети передвигают стрелку на нужную картинку. Также в уголок природы помещают детские рисунки на тему наблюдений.
  • В старшей и подготовительной группах дети знакомятся с условными знаками для обозначения погоды. Ребята ежедневно отмечают погоду условными знаками. В конце месяца состояние погоды сравнивают, считают, сколько было ясных, пасмурных, дождливых и ветреных дней, и делают выводы о погоде.

Кроме этого, в уголке природы в каждой группе необходимо иметь:

  • Натуральные овощи и фрукты, либо их муляжи.
  • Наборы картинок с изображением животных, птиц, насекомых и прочее.
  • Альбомы «Времена года»; книжки с иллюстрациями, на которых изображены животные; картины известных художников.
  • Рисунки детей о природе и поделки из природного материала.
  • Материал для труда. Фартуки, леечки, лопатки, палочки для рыхления, тряпочки пригодятся для ухода за комнатными растениями. Метёлочки и совочки – для поддержания чистоты в уголке природы и группе.
  • Оборудование для экспериментов. Формочки, воронки, лопатки, сита будут нужны для игр с песком. Для игр с водой можно использовать пипетки, одноразовые шприцы, ёмкости разной формы. Для изготовления поделок необходим природный и бросовый материал (ракушки, камешки, шишки, жёлуди, каштаны, веточки). Для детей подготовительной группы будет интересна работа с лупой, микроскопом, весами.
  • Дидактические игры природного содержания «Кто что ест?», «Чей домик?», «Чей малыш?» и другие.

Наполнение уголка природы необходимым материалом будет зависеть от возраста детей и от требований Программы воспитания.

Уголок природы необходим не только для наблюдений. Ещё он способствует формированию трудовых навыков. Уже с младшей группы детей привлекают к выполнению отдельных трудовых поручений. А со старшей группы вводятся дежурства по уголку природы.

Таким образом, уголок природы в детском саду нужен не только как оформление детского сада, но и является необходимой составляющей педагогического процесса в дошкольном учреждении.

НА ЗАМЕТКУ. Методическая литература по низким ценам в специализированном магазине «Детский сад» — detsad-shop.ru. 

ЦЕНТР ПРИРОДЫ В ДЕТСКОМ САДУ Содержание

ЦЕНТР « ПРИРОДЫ» В ДЕТСКОМ САДУ

Содержание центра «Природы» в первой младшей группе детского сада (2 -3 года) бегония бальзамин фикус хлорофитум кливия • комнатные растения (2 -3 экз. ) • овощи и фрукты • календарь погоды • иллюстрации • материал для элем. опытов (песок, формочки для цветных льдинок, формочки для песка) • материал для трудовых навыков (лейки, деревянные лопатки для уборки снега, пластмассовые ведерки)

Содержание центра «Природы» во второй младшей группе детского сада (3 -4 года) фикус бегония бальзамин примула герань колеус комнатные растения по 2 -3 экземпляра овощи и фрукты (огурец, помидор, морковь, яблоко + капуста), букет осенний, срезанные ветки в воде календарь погоды наглядный иллюстративный материал альбомы «Времена года» дидактические игры материал для элементарных опытов (песок, сосуд с водой, формочки для песка, снега, льда) материал для развития трудовых навыков (природный и бросовый материал, лейки, лопатки, ведерки)

Содержание центра «Природы» в средней группе детского сада (4 -5 лет) фикус бегония бальзамин хлорофитум герань примула комнатные растения по 2 -3 экземпляра осенние букеты календарь погоды и природы наглядный иллюстративный материал (картины «Времена года» , «Животные» , «Птицы» , «Растения» ) альбомы «Домашние животные» , «Дикие животные» дидактические игры материал для элементарных опытов (песок, сосуд с водой, формочки для песка, снега, льда, камни, глина) материал для развития трудовых навыков (природный и бросовый материал для ручного труда, лейки, тазики для воды, тряпочки, клеенки, палочки для рыхления, пульверизатор, ящики, стаканчики для посадки рассады)

Содержание центра «Природы» в старшей группе детского сада (5 -6 лет) колеус фикус бегония бальзамин хлорофитум герань примула традесканция драцена плющ кринум комнатные растения по 2 -3 экземпляра осенние букеты, овощи и фрукты (помидор, огурец, лук, картофель, свекла, морковь, репа, капуста, болгарский перец, яблоко, груша, слива) календарь погоды и природы наглядный иллюстративный материал рисунки и поделки детей дидактические игры материал для элементарных опытов (песок, сосуд с водой, формочки для песка, снега, льда, камни, глина, лупа) материал для развития трудовых навыков (природный и бросовый материал для ручного труда, лейки, тазики для воды, тряпочки, клеенки, палочки для рыхления, пульверизатор, ящики, стаканчики для посадки рассады, ножницы для образки растений)

Содержание центра «Природы» в подготовительной группе детского сада (6 -7 лет) фикус алоэ бальзамин хлорофитум герань примула традесканция кринум бегония Рекс узумбарская фиалка камнеломка сансевьера комнатные растения по 2 -3 экземпляра осенние букеты, овощи и фрукты (в том числе экзотические) календарь погоды и природы наглядный иллюстративный материал, в том числе репродукции картин альбомы по временам года с подборкой стихов, пословиц, поговорок, примет, загадок дидактические игры материал для элементарных опытов (песок, сосуд с водой, формочки для песка, снега, льда, камни, глина, лупа) материал для развития трудовых навыков (природный и бросовый материал для ручного труда, лейки, тазики для воды, тряпочки, клеенки, палочки для рыхления, пульверизатор, ящики, стаканчики для посадки рассады, ножницы для образки растений, кисточки)

«Центр природы в ДОУ» - PDF Free Download

Предметно-развивающая среда

Предметно-развивающая среда Предметно-развивающая среда позволяет обогатить опыт эмоциональнопрактического взаимодействия ребенка со сверстниками и педагогом, включить в активную познавательную деятельность

Подробнее

«Цветочная коллекция»

МАДОУ детский сад 62 корпус 2 «Цветочная коллекция» Комнатные растения в уголке природы в соответствии с возрастными особенностями Подготовила Курпалова Галина Григорьевна. ноябрь 2018год Ознакомление

Подробнее

Уголок природы в детском саду

Уголок природы в детском саду Уголок природы в ДОУ это одно из условий наглядного и действенного ознакомления детей дошкольного возраста с природой. Какое значение имеет уголок природы? Познавательное

Подробнее

Организация эколого-развивающей среды

Организация эколого-развивающей среды Одним из важных условий реализации системы экологического образования в дошкольном учреждении является правильная организация и эколого- развивающей предметной среды.

Подробнее

УГОЛОК ПРИРОДЫ В ДЕТСКОМ САДУ

УГОЛОК ПРИРОДЫ В ДЕТСКОМ САДУ Ознакомление детей с природой в детском саду требует постоянного непосредственного общения с ней. Одним из условий, обеспечивающих это, является организация в детском саду

Подробнее

«Овощи на нашей грядке»

Проект «Овощи на нашей грядке» МАДОУ «Детский сад 3 «Дюймовочка» г.зарайск Воспитатель: Логинова Е.П. 2017г. Вид проекта: Исследовательски познавательный Продолжительность проекта: долгосрочный. Участники

Подробнее

Староминская 2015 год

Староминская 2015 год ПРИЛОЖЕНИЕ к письму МКУДППО «РМК» от 22.09.2015 210 Методические рекомендации по организации уголка природы в детском саду Мир природы никогда нельзя познать только по картинке. Чтобы

Подробнее

Номинация «Исследуй и изучай природу»

Становлянский район Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад «Мещерский» д. Барсуково Становлянского района Липецкой области Номинация «Исследуй и изучай природу» Всероссийское движение

Подробнее

Труд детей в природе РЕПОЗИТОРИЙ БГПУ

Труд детей в природе Одним из направлений занятий по экологическому образованию детей является формирование у них устойчивой потребности в практической деятельности по уходу за природой, ориентированной

Подробнее

Участники проекта: дети старшей группы 8 (5-6 лет), родители, воспитатели, эколог.

Тема проекта: «Кто из нас, из овощей, и полезней, и нужней?»» Тип проекта: исследовательский Срок проведения: долгосрочный (весна, лето, осень) Участники проекта: дети старшей группы 8 (5-6 лет), родители,

Подробнее

«Что нам осень принесла»

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ПУРОВСКИЙ РАЙОН МБДОУ «ДС «СНЕЖИНКА» «Что нам осень принесла» Экологический проект в средней группе дошкольного возраста Подготовил:

Подробнее

Младший дошкольный возраст (34ч.)

Младший дошкольный возраст (34ч.) Цель: Формирование основ экологической компетентности через развитие познавательного интереса к природе, способности видеть красоту вокруг себя, желание любить и беречь

Подробнее

Краткосрочный проект. Выращивание лука.

Выполнили: воспитатели МБДОУ д/с 33 «Золотая рыбка» Десятова Светлана Вячеславовна Квадрициус Татьяна Михайловна 2018 г. Краткосрочный проект. Выращивание лука. Актуальность Дети младшего дошкольного возраста

Подробнее

ПУТЕШЕСТВИЕ В ЭКОЛОГИЮ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение 36 СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ПУТЕШЕСТВИЕ В ЭКОЛОГИЮ Антропова Светлана Александровна Цель: -дать практическую направленность экологическим знаниям

Подробнее

Недели. Месяц. Недели

Перспективный план. Ознакомление с природой образовательная область программы познавательное развитие Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой Интеграция

Подробнее

«Добро пожаловать в страну «Экология»

«УТВЕРЖДАЮ» Заведующий МБДОУ ЦРР д/с 12 «Орлёнок» г.лобня В.С.Тихомирова Приказ от «Добро пожаловать в страну «Экология» ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ СРЕДНЕПРОДОЛЖИТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

Подробнее

Проект «Огород на окне»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 69» город Курск Проект «Огород на окне» воспитатель Морозова Наталья Владимировна 2019 год Тип проекта:

Подробнее

1 ЧАСТЬ. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В Рабочую программу по ознакомлению детей 5-6 лет с природой ЧДОУ «Детский сад 227 «Снегирек» внесены изменения в части наименования согласно Приказа 94 «О внесении изменений в локальные акты» от 25.2.205г.

Подробнее

Проект «Разноцветная осень».

Проект «Разноцветная осень». Воспитатель: Семкив Е.В. Направление проектной деятельности: познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»,

Подробнее

Центр творчества», «Литературный центр»,

Развивающая предметно-пространственная среда группы Мною приведена в соответствие требованиям, предъявляемым ФГОС ДО, развивающая предметно-пространственная среда (РППС) группы. Групповое помещение условно

Подробнее

Экологический проект: «Мир растений!».

Экологический проект: «Мир растений!». Тип проекта: среднесрочный, исследовательский. Выборова Валентина Викторовна Автор проекта: воспитатель старшей группы Выборова В.В. воспитатель Участники проекта:

Подробнее

Огород на подоконнике (проект)

Детский сад 9. Огород на подоконнике (проект) Воспитатели: Бега Р.И. Странина С.В. Актуальность проекта Проект направлен на расширение и обобщение знаний о культурных огородных растениях, формирование

Подробнее

Познаем мир вместе с малышом

Познаем мир вместе с малышом «Рукотворные» дидактические игры Сегодня развитие современных детей требует от воспитателя поиска новых технологий, методик, дидактического материала. Так хочется, чтобы каждый

Подробнее

Схема экологической тропинки

Экологическая тропа Лето самое подходящее и наиболее свободное время года, которое даёт возможность в полном объёме знакомить детей с теми природными объектами, которые окружают их каждый день, даёт возможность

Подробнее

Воспитатель:Мостова Е.В.

Воспитатель:Мостова Е.В. Тип проекта: исследовательский, групповой. Особенности проекта: по составу участников: детско-взрослый; по виду: творческий; по типу: исследовательский; по сроку реализации: долгосрочный

Подробнее

Консультация для воспитателей «Центр природы в ДОУ».

1 Консультация для воспитателей «Центр природы в ДОУ». Консультация по экологическому образованию дошкольников с элементами детского экспериментирования. На данном этапе развития современного общества, экологическое воспитание, является одной из важнейших проблем современности. В большинстве своём, воспитатели детских садов, связывают экологическое образование детей дошкольного возраста лишь с привитием им любви и бережного отношения к природе. Мир природы нельзя познать по картинке. Для того чтобы дошкольник научился понимать окружающий мир, осознавать, что является его частью, устанавливать связи между объектами природы, необходимо погрузить ребенка в соответствующую атмосферу. В рамках деятельности ДОУ это возможно путем создания центра природы в группе. Первые основы экологической культуры и природоохранного сознания должны прививаться детям с раннего возраста. Если ребёнок научится с младенчества жить в гармонии с природой, то это останется с ним до старости и не вытравится не какими обстоятельствами. Центр природы должен быть направлен на развитие у детей познавательной активности, наблюдательности, мышления, формирования начальных естественнонаучных представлений и воспитание природоохранного сознания. Основные задачи центра: Ознакомление детей с явлениями природы; Формирование начальных естественнонаучных представлений. Эти задачи реализуются через: Занятия по окружающему миру; Опытническую и исследовательскую деятельность детей; Наблюдения; Беседы. Центр природы это одна из обучающих и игровых зон групповой комнаты, позволяет проводить воспитателю и детям экспериментальную деятельность и наблюдения, ухаживать за растениями. Эта зона является площадкой для организации специфической игровой деятельности ребёнка, так как ведущим видом деятельности остаётся игра. В этой специально оборудованной зоне дети, как на образовательной деятельности, так и в свободной деятельности, проводят опыты, эксперименты, наблюдения по разной тематике. Именно эти первые простейшие и самостоятельно выполненные исследования и формируют у детей научное мировоззрение. У каждой возрастной группе мы оформляем свой центр природы. Подбираем и размещаем объекты в центре природы в соответствии с возрастом, руководствуясь программой «От рождения до школы» Вераксы и 1

2 Санитарными Правилами и Нормами. Руководствуясь СанПиН п , которые не допускают размещение аквариумов, животных, птиц в групповых помещениях, разрешены только растения. Все растения в центре природы должны быть безопасны, не ядовитые, нет колючих растений, согласованы с родителями, что у детей нет аллергии на эти растения. Все предметы центра природы в групповой комнате делятся на постоянные и временные. Постоянными предметами центра природы, являются комнатные растения. оборудование по уходу за растениями: лейка, губки, пульверизатор, палочка для рыхления, материал и приборы для экспериментирования и опытов, календари природы Объекты, которые вносятся для наблюдений на непродолжительный отрезок времени это временные предметы центра природы (меняются в зависимости с темой, задачами, решаемыми в данный момент).это могут быть экологические игры в соответствии с возрастом, альбомы, наборы картин, иллюстраций (в виде папок, картотек), открыток, модели, схемы, макеты, коллекции, репродукции картин (картотека или папка), картина в рамке, игрушки (овощи, фрукты, животные) (макет, корзинка «времени года»), гербарии, книги, рисунки детей, альбомы (папки) для фиксации погоды, наблюдений, огород Оформление центра Желательно чтобы центр природы располагался рядом с окном и был достаточно просторным (чтобы при необходимости можно было поставить дополнительные, рабочие столики). Так же желательно, чтобы рядом располагался источник воды. Это позволит детям мыть руки сразу по окончании занятий, а педагогам быстро приводить в порядок рабочее место. Для хранения оборудования и различных материалов нужно удобно разместить небольшие стеллажи или полки. Подоконник окна можно использовать для размещения на нём ящиков с растениями, посадками для наблюдений. На видном месте можно повесить табличку с названием центра и его эмблемой, либо «поселить» в уголке персонажа, который будет хозяином этого места, и будет помогать детям. В качестве оформления можно использовать портреты учёных. Оборудование для опытно - экспериментальной деятельности. Для проведения опытов, в качестве оборудования удобно использовать бросовый упаковочный материал разного размера, формы и фактуры. Например, это могут быть пластиковые стаканчики, бутылочки, трубочки для коктейля, пластиковые ложечки, различные мерные стаканчики, бумажные салфетки в качестве фильтровальной бумаги, воронки, не большие миски, тазики, резиновые груши. Для демонстрации отдельных опытов нужно приобрести лупы, пипетки желательно на каждого ребёнка. Обязательно должно быть дополнительное оборудование в основном для демонстрации отдельно взятых опытов: 2

3 микроскоп, термометры, песочные часы, спиртовка, штатив, бинокль, весы, различные пробирки и стеклянные колбы, фонарик, глобус. Так же необходимы комплекты для игр с водой и песком, с ветром. Чтобы одежда детей во время проведения опытов оставалась чистой целесообразно иметь на каждого ребёнка клеёнчатый фартук и нарукавники. Материалы для работы Центр природы и экспериментирования должен быть оснащён разнообразными природными материалами, предназначенными для проведения разных исследований: глина, земля, песок, камни, ракушки, семена растений, а так же сахар, соль, маслянистые жидкости, пищевые красители. Для проведения опытов по выявлению некоторых физических свойств предметов (магнетизм, звук и т.д.) необходимо иметь набор металлических предметов, магниты, деревянные реечки, пластмассовые предметы, колокольчики, стеклянные призмы (примерно 5 штук на подгруппу детей), маленькие зеркала. Весь этот материал используется непосредственно для проведения опытов, поэтому он должен быть в количестве из расчёта на одного ребёнка. В качестве демонстрационного материала центр необходимо постепенно пополнять различными коллекциями. Например: коллекция полезных ископаемых, коллекция речных и морских камней, коллекция ракушек, причём в ней могут быть и морские, и речные, и океанические ракушки. Коллекция коры деревьев, коллекция засушенных плодов (шиповник, рябина, черёмуха и т.д.), коллекция перьев (которые предварительно нужно подержать над паром), коллекция сухих листьев, мхов. Весь коллекционный материал собирается вместе с детьми и их родителями. Макеты для демонстрации некоторых природных явлений и процессов изготавливаются различные макеты. Например, макет строения земной коры, макет для демонстрации образования почвенного слоя, макет солнечной системы, макет действия вулкана и т.д. Комнатные растения не только представляют возможность для организации интересной и содержательной воспитательно - образовательной работы, но и оздоравливают микроклимат в группе, увлажняют воздух, очищают и обогащают его кислородом. Оптимальный подбор растений для младших групп: аспидистра, герань, бегония вечноцветущая, бальзамин Оптимальный подбор растений для средних групп: бальзамин, колеус, герань, бегония, фикус, фиалка. Оптимальный подбор растений старшей группы: зигокактус, папоротник, бальзамин, сеткрезия, колеус, витис, герань, бегония, амариллис, плющ восковой, фикус. Обязательный подбор растений для подготовительной группы: герань, плющ восковой, колеус, зигокактус, алоэ, лимон, бальзамин однолет, 3

4 зефирантес (выскочка), амариллис, глоксиния, фиалка, бегония, сансевьера, хлорофитум, бриофиллюм. Для ухода за растениями центра требуется инвентарь: лейки, щеточки, тазы, тряпочки, палочка для рыхления земли. Все рабочие инструменты должны иметь своё место, лежать на полках в определённом порядке. Оборудование для ухода за растениями (палочки для рыхления, губки, тряпочки)располагается в контейнерах с закрывающимися крышками. В зависимости от места произрастания в природе комнатные растения требуют различного ухода (разной почвы, поливки, степени освещенности и т. д.). Для фиксирования наблюдений, опытов, исследований воспитателю нужно оформить дневник наблюдений, который заполняется детьми с помощью воспитателя. Календарь Заполнение календаря погоды - дело повседневной жизни, которое сочетается с наблюдениями. Воспитатель с детьми регулярно фиксирует погоду и состояние живой природы, когда ведутся наблюдения за ней. В младших и средних группах взрослый помогает детям после прогулки отыскать картинки с явлениями природы, которые наблюдали на улице. Вместе они одевают картонную куклу, так же как дети сами были одеты, «выпускают» ее погулять. В старших группах воспитатель учит ребят в календаре находить и закрашивать дни недели, значками обозначать погодные явления, изображать дерево и покров земли в полном соответствии с их сезонным состоянием на данный момент. В каждой группе детского сада рекомендуется иметь календарь погоды. Отмечая погоду в календаре, дети закрепляют знания, полученные в ходе наблюдений в природе. В младшей группе можно повесить картину с изображением сезона, например, осенний пейзаж. И в уголке природы обязательно находится кукла, одетая по сезону. В средней группе это может быть пособие, на котором нарисованы картинки с изображением состояний погоды с подвижной стрелкой посередине. После возвращения с прогулки и обсуждения погоды дети передвигают стрелку на нужную картинку. Также в центр природы помещают детские рисунки на тему наблюдений. В старшей и подготовительной группах дети знакомятся с условными знаками для обозначения погоды. Ребята ежедневно отмечают погоду условными знаками. В конце месяца состояние погоды сравнивают, считают, сколько было ясных, пасмурных, дождливых и ветреных дней, и делают выводы о погоде. В разгар зимней подкормки воспитатель использует календарь наблюдений за птицами: малыши находят картинки с изображением птиц, которых видели на участке, а старшие дети обозначают их значками галочками соответствующего цвета. 4

5 Еще один вид календаря - это рисунки, отображающие последовательно рост какого-либо растения. Это могут быть луковица в банке, посаженная в воду для проращивания зелени; ветки дерева, поставленные в конце зимы в вазу для наблюдения за распусканием почек, развертыванием молодых листочков; проращивание семян, рост и развитие какой-либо огородной или цветочной культуры. Во всех случаях рисунки, сделанные через одинаковый интервал времени, отражают последовательность роста и развития растения, его зависимость от внешних условий жизни. Заполнение календаря - важная совместная деятельность, в процессе которой воспитатель обучает детей находить нужные клеточки, обозначать значками или рисунками те явления природы, которые они наблюдали, обучает детей умению использовать и понимать символы. Особенно ценно то, что в календарях отражаются закономерные изменения природы: рост и развитие растений при соответствующих условиях, сезонные изменения живой и неживой природы. Заполненный календарь становится графической моделью, на которой одновременно представлены все изменения. В старших подготовительных группах должна быть зона коллекций. Коллекции располагаются на полках не выше роста 6-7-летнего ребенка, т. е. доступны для взора детей. Они отвечают таким критериям: доступность, разнообразие объектов и живой, и неживой природы. В коллекциях представлены материалы, собранные на территории родного края и привезенные детьми и их родителями с моря, и других городов. Примеры коллекций 1. Коллекция семян (крылатые плоды березы; маленькие шишечки ели; семена подсолнечника). На примере этой коллекции можно показывать детям способы распространения семян ветром, самоосыпанием в землю. 2. Коллекция плодов. Эта коллекция используется в беседах с детьми о полезности лечебных плодов как для людей и животных леса. Некоторые виды плодов используются на занятия по ручному труду. Есть коллекция из шишек ели, сосны и кедра. 3. Коллекция соцветий. Это могут быть собранные еще ранней весной «серёжки» таких деревьев как береза, осина. С помощью лупы детям интересно их рассматривать. 4. Коллекция сухих веточек, березовая кора, сухие части стволов деревьев. Коллекция нужна для образовательной деятельности, по ознакомлению с окружающим и для занятий по ручному труду. 5. Коллекция речных и морских раковин (раковины улиток, а так же ракушки, привезенные с берега Черного моря различной формы: от плоских до красивых причудливых крупных форм). 6. Коллекция камней. Камни в коллекции разнообразных размеров: от крупных до маленьких; различного цвета от бело-серого до черного; разнообразной формы. 7. Коллекция песка, глины. 5

6 Песок в коллекции представлен крупнозернистый и мелкозернистый. Разнообразный по цвету от белого до темно-желтого. Глина двух цветов: голубая и красная. Оформление: в прозрачных банках с притертыми крышками. На примере одной из банок показывают детям строение почвы. На дне мелкие камешки, поверх слой песка, поверх слой глины, затем слой почвы с сухими листьями, с отмершими частями растений, веточками, корнями. В центре природы должны быть наборы картинок с изображением животных, птиц, насекомых и прочее. Альбомы «Времена года»; книжки с иллюстрациями, на которых изображены животные; картины известных художников. Рисунки детей о природе и поделки из природного материала. Для изготовления поделок необходим природный и бросовый материал (ракушки, камешки, шишки, веточки). Для детей подготовительной группы будет интересна работа с лупой, микроскопом, весами. Дидактические игры природного содержания «Кто что ест?», «Чей домик?», «Чей малыш?», «Птицы, рыбы, звери», «Сад - огород» и другие. Подвижные экологические игры: игра с мячом «У меня в огороде растёт»; «Летает, плавает, бегает», «Перелёт птиц», «Ловля рыб» Книги природоведческого характера. Это энциклопедии «Живой мир», «Тайны живой природы», «Атлас животных», «Жизнь леса», «Моя первая энциклопедия». Центр природы в разных возрастных группах необходим не только для наблюдений. Ещё он способствует формированию трудовых навыков. Уже с младшей группы детей привлекают к выполнению отдельных трудовых поручений. А со старшей группы вводятся дежурства по центру природы. Общее содержание и задачи Задачи экспериментально - исследовательской деятельности для детей младшей группы: Формировать интерес к растениям и животным, воспитывать бережное, заботливое отношение со стороны человека. Воспитывать у детей интерес к явлениям природы. Дать элементарные представления о свойствах песка, воды, камней, воздуха. Развивать у детей познавательную активность, произвольное внимание, память, речь, мелкую моторику рук и тактильно кинетическую чувствительность. Показать взаимосвязь человека и природы. Воспитывать культуру поведения детей в природе. Учить бережно, относиться к природному окружению. Задачи экспериментально - исследовательской деятельности для детей средней группы: Воспитывать в детях любовь к природе и интерес к её многообразным явлениям. 6

7 Расширять знания детей о живой и неживой природе. Продолжать знакомить со свойствами воды, воздуха, песка, глины. Формировать первые представления о растении, как о живом организме; учить устанавливать несложные взаимосвязи и зависимости в мире природы; знакомить с видами растений. Развивать у детей познавательную активность. Умение анализировать, делать экологически - грамотные выводы. Продолжать развивать мелкую и общую моторику, внимание, память, речь детей. Через взаимосвязь с другими видами деятельности, систематизировать элементарные экологические представления детей. Прививать навыки культурного и экологически - грамотного поведения детей в природе. Задачи экспериментально - исследовательской деятельности для детей старшей группы: Воспитывать экологическую культуру дошкольника через любовь к природе и познание окружающего мира. Расширять представления детей о свойствах воды, воздуха, песка, глины и многообразии неживой природы. Формировать умение устанавливать взаимосвязь между некоторыми явлениями природы, развивать мышление, способность делать самостоятельные выводы. Продемонстрировать детям зависимость роста растений от состава грунта, наличие света, воды и тепла. Воспитывать желание беречь землю, очищать её от мусора. знакомить с растениями разных климатических зон, с разным уходом(разные стебли, без стебля) Задачи экспериментально - исследовательской деятельности для детей подготовительной группы: Воспитывать у детей экологическую культуру через любовь и интерес к природе, через познание окружающего мира. Формировать у детей простейшее представление о солнечной системе. Продолжать вовлекать детей в исследовательскую деятельность. Развивать мышление, память. Формировать умение ставить перед собой цель, находить пути её реализации и делать самостоятельные выводы. Через опыты дать детям элементарные представления о некоторых физических свойствах предметов (магнит, компас, термометр). Уточнить представления о свойствах воды, воздуха, песка, глины, почвы. Познакомить детей с защитными свойствами снега. Помочь детям осознать, какое место занимает человек в природе, и показать результаты положительного и отрицательного воздействия человека на природу. Закончить хотелось бы словами Сэмюэла Батлера - «Природа как фокусник: за ней нужен глаз да глаз». 7

Значение уголка природы в детском саду

Практически каждая группа детского сада оборудована уголком природы. Он играет важное значение в организации учебно-воспитательного процесса в дошкольном учреждении на всех этапах от ясельной до подготовительной групп.

 Благодаря природному уголку в детском саду дети получают базовое представление о мире растений и животных, учатся наблюдать, рассуждать, мыслить логически.

 Во время занятий с помощью наглядных материалов формируется любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, эстетическое восприятие явлений.

 Кроме того, в процессе ухода за комнатными растениями (полив, пересадка, рыхление почвы) у детей развивается мелкая моторика, что существенно облегчает приобретение навыков письма в дальнейшем.А также косвенно формируются представления об ответственности, поскольку растения требуют постоянного ухода.

 Особенности оформления природного уголка в детском саду

 Раньше в дошкольных учреждениях широкой популярностью пользовались уголки живой природы. Теперь же в связи с ухудшением экологической обстановки и распространением аллергических заболеваний среди детей разных возрастных групп от содержания друзей наших меньших практически во всех детских садах пришлось отказаться.

 Поэтому природно-экологические уголки в детском саду сейчас оборудуются путем установки тематических стендов или комплексов в сочетании с комнатными растениями – как привычными, так и экзотическими.

 Последние достижения в создании учебных пособий позволяют использовать в детских садах не только информационные плакаты, но и целые комплекты оборудования, в которые входят:

  • электрифицированный стенд с дисплеем;
  • магнитно-маркерные доски;
  • тематические магниты;
  • наборы маркеров и другие элементы.

 Благодаря таким наглядным пособиям дети могут воспринимать информацию не только зрительно, но и на слух, быстро запоминать ее и даже проверять, насколько качественно усвоены знания.

 Природно-экологические уголки от ПО «Зарница»

 Наше производственное объединение занимается изготовлением и продажей уголков для детских садов, посвященных животному и растительному миру.

 Мы предлагаем разнообразные варианты от обычных информационных стендов с ячейками до технологически сложных обучающих комплексов.

 Получить подробную информацию о нашей продукции вы можете по номерам телефонов +7(495) 987-47-30, +7(495) 987-47-53.

 

Уголок природы в детском саду

Уголок природы в детском саду

Оформление детского сада имеет большое значение для гармоничного развития ребёнка. Оформление детского сада – это современный дизайн групповых и раздевальных комнат, эстетично оформленные стенды, тематические уголки, прогулочные участки, спортивные и музыкальные залы. Для того, чтобы обучение было результативным, очень важна правильно подготовленная развивающая среда. Одно из условий, необходимое для всестороннего развития и воспитания детей в детском саду, это оборудованный в группе уголок природы.

Уголок природы – это одна из игровых и учебных зон групповой комнаты.

Уголок природы, который органично вписывается в интерьер, будет украшением групповой комнаты и позволит детям проводить наблюдения и экспериментальную деятельность. Кроме этого, дошкольникам прививаются такие чувства, как ответственность и забота, так как дети учатся ухаживать за животными и растениями.

У каждой группы детского сада есть свой уголок природы. Подбор и размещение объектов в уголок природы проводят в соответствии с возрастом, руководствуясь Программой воспитания в детском саду и Санитарными Правилами и Нормами. В связи с тем, что Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 п.6.11. не допускают размещение аквариумов, животных, птиц в групповых помещениях, здесь помещают только растения.

Растения, которые помещаются в природный уголок, должны быть безопасны. Не допускается иметь в уголке природы ядовитые и колючие растения. И, конечно, обязательно осуществление ежедневного ухода за растениями. На цветах желательно иметь таблички с названием.

Все обитатели уголка природы в детском саду можно разделить на постоянных и временных.

Постоянными обитателями уголка природы будут комнатные растения:

  • В младшей группе из комнатных растений рекомендуют 4-5 видов неприхотливых растений. Это растения, которые красиво и долго цветут, с ярко выраженными стеблем, листьями и цветами. Например, фикус, примула, бальзамин, колеус, герань.
  • В средней группе число комнатных растений увеличивается до 5-6 видов. Это будут растения с разной формой и величиной листьев. Например, аспарагус, агава, хлорофитум.
  • В старшей группе в уголок природы помещают 6-7 видов растений по 2-3 экземпляра с разнообразными стеблями (вьющиеся, стелющиеся), имеющие луковицы и клубнелуковицы. Например, традесканции, плющ, амариллис и другие.
  • В подготовительной группе в уголок природы размещают 6-7 видов растений, которые размножаются различными способами: луковицами, живородящие. А также цветы с разными условиями произрастания. Например, бриофиллюм, камнеломка, циперус.

Временные обитатели уголка природы – это объекты, которые вносятся для наблюдений на непродолжительный отрезок времени:

  • Осенью это будут осенние букеты и цветы из цветника, пересаженные в кашпо. А также в старших группах поделки из природного материала.
  • Зимой это могут быть ящики с посадками зелёного лука и веточки деревьев.
  • Весной – ящики с рассадой для огорода детского сада, букеты весенних первоцветов.

Для кратковременного наблюдения можно принести в группу рыбку в банке, хомячка, птичку в клетке. Конечно, если позволяют площади детского сада, то можно организовать экологическую комнату. В ней разместятся растения и животные, птицы и пресмыкающиеся, наблюдения за которыми предполагает Программа воспитания.

Можно сделать «сухой» аквариум.

Для этого нужно наполнить аквариум цветными камешками, на заднюю стенку приклеить обои с изображением подводного мира, на дно поместить игрушечных обитателей моря (черепаху, рака, краба и других), на заднюю стенку изнутри аквариума приклеить объёмные наклейки-рыбы, на камешки – наклейки-улитки, морские звёздочки. Дополнить морской пейзаж искусственными водорослями. Аквариум готов.

В каждой группе детского сада рекомендуется иметь календарь погоды. Отмечая погоду в календаре, дети закрепляют знания, полученные в ходе наблюдений в природе.

  • В младшей группе можно повесить картину с изображением сезона, например, осенний пейзаж. И в уголке природы обязательно находится кукла, одетая по сезону.
  • В средней группе это может быть пособие, на котором нарисованы картинки с изображением состояний погоды с подвижной стрелкой посередине. После возвращения с прогулки и обсуждения погоды дети передвигают стрелку на нужную картинку. Также в уголок природы помещают детские рисунки на тему наблюдений.
  • В старшей и подготовительной группах дети знакомятся с условными знаками для обозначения погоды. Ребята ежедневно отмечают погоду условными знаками. В конце месяца состояние погоды сравнивают, считают, сколько было ясных, пасмурных, дождливых и ветреных дней, и делают выводы о погоде.

Кроме этого, в уголке природы в каждой группе необходимо иметь:

  • Натуральные овощи и фрукты, либо их муляжи.
  • Наборы картинок с изображением животных, птиц, насекомых и прочее.
  • Альбомы «Времена года»; книжки с иллюстрациями, на которых изображены животные; картины известных художников.
  • Рисунки детей о природе и поделки из природного материала.
  • Материал для труда. Фартуки, леечки, лопатки, палочки для рыхления, тряпочки пригодятся для ухода за комнатными растениями. Метёлочки и совочки – для поддержания чистоты в уголке природы и группе.
  • Оборудование для экспериментов. Формочки, воронки, лопатки, сита будут нужны для игр с песком. Для игр с водой можно использовать пипетки, одноразовые шприцы, ёмкости разной формы. Для изготовления поделок необходим природный и бросовый материал (ракушки, камешки, шишки, жёлуди, каштаны, веточки). Для детей подготовительной группы будет интересна работа с лупой, микроскопом, весами.
  • Дидактические игры природного содержания «Кто что ест?», «Чей домик?», «Чей малыш?» и другие.

Наполнение уголка природы необходимым материалом будет зависеть от возраста детей и от требований Программы воспитания.

Уголок природы необходим не только для наблюдений. Ещё он способствует формированию трудовых навыков. Уже с младшей группы детей привлекают к выполнению отдельных трудовых поручений. А со старшей группы вводятся дежурства по уголку природы.

Источник: deti-club.ru — Уголок природы в детском саду

Уголок в детском саду для ознакомления с природой

Интересно оформленный уголок природы в групповой комнате дошкольного учреждения является важной частью общего развития ребёнка. Месторасположение зависит от оформления и его составляющих: наличия растений, их видов, различных панно. Важно, чтобы эта часть комнаты была хорошо освещена, а значит, наиболее подходящее место – у окна. Часто встречается, когда уголок природы располагается в общем коридоре, при этом он даже может иметь фонтанчик.

Чем можно оборудовать живой уголок?

Следует учесть, что санитарными правилами запрещается оборудовать уголок природы в групповой комнате клетками с животными. Растения не должны представлять опасности для детей (например, иметь колючки). Для разных возрастных групп формируется свой уголок природы в детском саду, варианты можно увидеть на фото ниже.

Знакомство с природой

Младшая группа детей неприхотлива к видам размещённых растений, ведь их познания в области растениеводства очень невелики. А значит, достаточно расположить несколько видов долго цветущих растений с крупными и ярко выраженными листьями для простоты восприятия детьми. Подойдёт фикус, примула или герань. Одним из преимуществ уголка является предоставленная малышам возможность ухода за цветами. Разумеется, происходит это под наблюдением воспитателя.

А так же

В средней группе растения уже более разнообразны по внешнему виду, форме листьев. Количество их может достигать шести штук. Детям доверяется поливать растения, но не более. В случае если необходима пересадка, то им можно лишь наблюдать за процессом. Так, очень подходят для этой возрастной категории цветы аспарагус или хлорофитум.

Оформление уголка может включать в себя фигурные поддоны для растений. Старшей группе необходимо большее разнообразие для полноценного развития. А потому, количество растений для этой возрастной категории детей можно увеличить и до семи видов, при этом они будут привлекать большее внимание, если на разных уровнях от пола горшки с цветами будут располагаться на изящных металлических подставках. Самостоятельно выполнить их вряд ли удастся, но можно заменить железную конструкцию подвесными кашпо, расположенными на разной высоте.

Природный уголок можно дополнить самописным украшением горшков для цветов. Для этого понадобится гуашь, кисть и декоративный лак. Узор, который наносится гуашью с наружной стороны горшков, может быть самым разнообразным. Здесь допускаются как конкретные образы, так и просто линии, затейливо перемежающиеся между собой. Для детей старшей и подготовительной групп будет интересно самостоятельно выполнить эту работу. После того, как краска высохнет, горшки покрываются лаком. И уже затем происходит посадка непосредственно растений.

Виды панно и процесс изготовления

Уголки природы в детском саду требуют в первую очередь творческого вливания в процесс их организации. Так, можно сделать панно, его размеры при этом ничем не ограничиваются. Понадобится рамка от картины, желательно крупного размера, распечатанная фотография живописной местности родного края, ленты нескольких цветов и бусинки разных размеров. Фотография помещается в рамку, по периметру которой прокладывается одна из лент. Крепление к дереву можно обеспечить кнопками с тыльной стороны рамы. Предварительно перед закреплением в произвольном порядке к ней пришиваются бусины. Из оставшихся лент выполняются цветы разного размера. Для этого нарезаются кусочки одной длины для каждого цветка. Затем методом наложения одной части на другую с соблюдением единого центра сшиваются в одной общей точке. Сверху крепится пуговица, подходящая по цвету и конструкция клеится к раме.

Можно выполнить схожее с предыдущим панно, применив предварительно изготовленный гербарий. Уголок природы в картинках тоже довольно интересный вариант. Для этого нужно на крупноформатных белых листах выполнить композиции при помощи высушенных листьев и цветов. Лучше использовать формат бумаги А3 и больше, чтобы картинки хорошо просматривались издали. Гербарий в этом случае крепится на клей ПВА.

Высадка живых растений

Творческое течение мысли необходимо для того, чтобы украсить детский сад, оформление уголков для которого является лишь малой частью возможных вариантов. Так, можно дополнять живой уголок в зависимости от сезона небольшими ящичками с рассадой, которая со временем будет высаживаться на близлежащем участке. Оформление детского уголка может сопровождаться не только высадкой живых растений, но и осенними букетами из собранных листьев или сушёных цветов.

Качели можно сделать из чего угодно – даже из автошин. Наша статья вам поможет в этом!

Так как аквариум разрешается выставлять лишь в живом уголке общего коридора, то в групповой комнате можно сделать искусственный, при этом оформление уголков в детском саду в картинках несколько померкнет для детей в своей красочности. Но, тем не менее, понадобится пустой аквариум, морские камни, которые в любом порядке выкладываются на дне. Но предварительно на заднюю стенку аквариума наклеивается распечатанная фотография морского дна. При желании можно наполнить ёмкость водой.

Оформление детского уголка в библиотеке может включать в себя все перечисленные идеи, с одним лишь отличием – красиво расставленные книги между кашпо с цветами.

Источник: karuselkin.ru — Уголок в детском саду для ознакомления с природой

Уголки природы в соответствии требованиям ФГОС в разных возрастных группах

Оксана Васянина
Уголки природы в соответствии требованиям ФГОС в разных возрастных группах

«Уголки природы, в соответствии требованиям ФГОС в разных возрастных группах»

Воспитатель Васянина Оксана Петровна

Мир природы нельзя познать по картинке. Для того чтобы дошкольник научился понимать окружающий мир, осознавать, что является его частью, устанавливать связи между объектами природы, необходимо погрузить ребенка в соответствующую атмосферу.

В рамках деятельности дошкольного учреждения это возможно путем создания разнообразных уголков природы в групповых помещениях.

При оформлении уголков природывоспитателю важно учитывать:

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13

п. 6.11. не допускают размещение аквариумов, животных, птиц в групповых помещениях, здесь помещают только растения.

п. 7.5. Не рекомендуется размещать цветы в горшках на подоконниках в групповых и спальных помещениях.

Оформление уголка природы в групповой комнате требует от воспитателя знаний программы и методики ознакомления детей с природой, а также эстетического вкуса. Кроме того, он должен сам любить природу, бережно относиться к комнатным растениям. Но, не наличие уголка в группе сделает процесс ознакомления воспитанников с природой эффективным, а организация деятельности по его наполнению и использованию в ходе воспитательно- образовательной работы.

Требования при организации в ДОУ уголков природы

уголок природы должен быть ярким и красочным;

• стеллажи, полки обязательно закреплены;

• календарь природы в каждой возрастной группе;

• недопустимы ядовитые растения, они должны быть безопасны для детей;

• цветы располагаются на уровне глаз ребенка;

• оборудование для ухода за растениями (палочки для рыхления, губки, тряпочки) располагается в контейнерах с закрывающими крышками;

природный материал должен размещается в контейнерах в достаточном количестве;

• оборудование для опытов, исследований должно быть безопасным.

Требования к отбору обитателей уголка природы:

1. Растение или животное должно быть типичным для той или иной систематической или экологической группы. При этом становится возможным познакомить детей с основными, типичными чертами, условиями или образом жизни, характерными для большой группы растений и животных.

2. Уход за обитателями уголка по качеству, характеру труда, по затрачиваемым силам и времени должен быть доступен детям дошкольного возраста (при участии и руководстве со стороны воспитателя). Поэтому отбирают растения и животных, неприхотливых к пище и уходу за ними.

Растения и животные в уголке природы должны быть внешне привлекательными, способными вызвать и удержать еще не очень устойчивое внимание дошкольника.

4. Необходимо иметь несколько экземпляров одного вида растений и животных; дети увидят в объектах наблюдения не только общие, но и индивидуальные признаки, это подведет их к пониманию разнообразия и неповторимости живых организмов.

5. Растения и животные должны быть абсолютно безопасны, не приносить ни малейшего вреда здоровью детей.

6. Необходимо учитывать возможность нормальной жизнедеятельности, роста и развития животных и растений в условиях помещения детского учреждения.

Значение уголков природы в ДОУ

-Познавательное развитие: расширяются знания детей о природе, возникает интерес к ее познанию, стремление узнать новое, развивается любознательность, логическое мышление, внимание, наблюдательность.

Эколого –эстетическое значение: формируется видение красоты природы, развивается творческое воображение.

Воспитательное значение: формируются нравственные качества и эмоционально-позитивное отношение к природе (бережное отношение, забота о живых существах, уважение к труду, чувства патриотизма, любовь к природе).

Практическое значение: приобретение трудовых навыков по уходу за обитателями уголка природы и таких качеств, как трудолюбие, ответственность за порученное дело, инициативность.

Оздоровительное значение: растения оздоравливают микроклимат помещения, увлажняют воздух, очищают и обогащают его кислородом, лечебные растения используются в лечебных целях.

Всех обитателей уголка природы в детском саду можно подразделить на постоянных и временных. Первые живут в уголке круглый год (комнатные растения, вторые вносятся на короткое время.

Постоянные обитатели уголков природы в детском саду — комнатные растения.

Они издавна украшали жилище человека. Одни из них обильно и долго цветут, другие имеют красивую листву, стебли их разнообразны (прямостоячие, лежачие, восходящие, вьющиеся и т. д.).

Комнатные растения — ценный дидактический материал, они являются обязательными обитателями уголка природы.

В уголок природы младших групп помещают растения,имеющие : -четко выраженные основные части (стебель, листья) и ярко, обильно и долго цветущие. Это обыкновенная (или зональная) герань, фуксия, вечноцветущая бегония, бальзамин («огонек», азалия, китайский розан

-растения с пёстроокрашенными листьями –колеус

Из предложенных воспитатель подбирает 3-4 вида растений

Малыши должны научиться узнавать и называть 2—3 растения, их основные части (лист, стебель, цветок)

В средней группе

Комнатные растения должны иметь разную форму и величину листьев,так как ребята овладевают новыми приемами поддержания растений в чистоте: обливают из мелкосетчатой лейки или опрыскивают из пульверизаторов растения с мелкими листьями, обтирают влажной кисточкой или щеткой листья, имеющие зазубрины, сухой кисточкой — опушенные листья.При этом дети учатся устанавливать способ ухода в зависимости от характера листьев: величины, количества, характера поверхности, их хрупкости

В старшей группе продолжается формирование умений наблюдать, сравнивать предметы, обобщать и классифицировать их по различным признакам. Основным содержанием наблюдений становятся рост и развитие растений, изменения их по сезонам. Уголок природыпополняется новыми растениями: разнообразными стеблями (вьющиеся, стелющиеся, имеющие луковицы и клубнелуковицы.

• 2 вида традесканций,

• витис (комнатный виноград)

разные виды бегонии

В старшей группе в уголок природы размещают 8-10 видов растений

Основная задача ознакомления с природой в подготовительной группе — формирование элементарных знаний о существенных зависимостях в мире природы: зависимости растений от комплекса условий (влаги, тепла, света, зависимости внешнего строения.

Растения, резко отличающиеся по своим потребностям во влаге: циперус, который в течение 10 месяцев в году растет в очень влажной почве (вазон помещают в воду); сакулентовые (1—2 вида, требующие очень небольшой и редкой поливки, традесканции — с большой потребностью во влаге; узамбарские фиалки, поливать которые следует весьма умеренно,

Знания детей дополняются о некоторых способах вегетативного размножения растений. побегами (герани, фуксия, розы, бегонии); листовыми черенками (узамбарская фиалка, бегония-реке, сансевьера); размножаются делением куста (аспидистра, аспарагус)

размножение клубнями (глоксиния)

живородящие растения — камнеломка, хлорофитум, бриофиллюм

Временные обитатели уголка природы- это объекты, которые вносятся для наблюдений на непродолжительный отрезок времени

-Букеты осенних цветов в вазах;

-Цветущие растения цветника (астры, хризантемы, бархатцы)

-Поделки детей из природного материала (старшая и подготовительная группа)

Зимой: -Ящики с посадками (лук, овес, бобы и т. д)

-Ветки деревьев и кустов в вазах;

-Экибаны, поделки детей

Весной : -Ветки деревьев и кустарников в вазах;

-Ящики с рассадой;

-Букеты разноцветущих растений (верба, цветы)

Летом: букеты цветов в вазах

В каждой возрастной группе обязательно должен быть календарь природы, где дети после наблюдений на прогулке заполняют календарь наблюдений.

Заполнение календаря природы — дело повседневной жизни. Воспитатель с детьми регулярно фиксирует погоду и состояние живой природы.

В младшей группе вместе они одевают картонную куклу, так же как дети сами были одеты, «выпускают» ее погулять. Рассматривают волшебный круг и закрепляют время года, называя его отличительные черты (ветер, дождь, снег, солнышко).

В средней группе взрослый помогает детям после прогулки отыскать картинки с явлениями природы, которые наблюдали на улице и выставить их на табло календаря природы.

В старших группах воспитатель учит ребят в календаре находить и закрашивать дни недели, значками обозначать погодные явления, изображать дерево и покров земли в полном соответствии с их сезонным состоянием на данный момент. Дополняя календарь зарисовками детей, «Какая сегодня была прекрасная осенняя или зимняя погода»

В разгар зимней подкормки воспитатель использует календарь наблюдений за птицами: малыши находят картинки с изображением птиц, которых видели на участке, а старшие дети обозначают их значками — галочками соответствующего цвета.

Еще один вид календаря — это рисунки, отображающие последовательно рост какого-либо растения. Это могут быть -цветы, пересаженные с клумбы, луковица в банке, посаженная в воду для проращивания зелени; -ветки дерева, поставленные в конце зимы в вазу для наблюдения за распусканием почек, развертыванием молодых листочков; -проращивание семян, рост и развитие какой-либо огородной или цветочной культуры. Во всех случаях рисунки, сделанные через одинаковый интервал времени, отражают последовательность роста и развития растения, его зависимость от внешних условий жизни.

Слайд №24Дневник наблюдений за ростом и развитием растений

Слайд №25 «огород на окне»

В уголке природы в каждой группе необходимо иметь: натуральные овощи и фрукты, либо их муляжи. наборы картинок с изображением животных, птиц, насекомых и прочее. Альбомы «Времена года»; книжки с иллюстрациями, на которых изображены животные. Рисунки детей о природе и поделки из природного материала. Материал для труда. Оборудование для экспериментов. Для изготовления поделок необходим природный и бросовый материал. Для детей подготовительной группы будет интересна работа с лупой, микроскопом, весами. Дидактические игры природного содержания.

Инвентарь за уходом за растениями (лейки, щеточки, палочки для рыхления, тряпочки и др.)

Наполнение уголка природы необходимым материалом будет зависеть от возраста детей и от требований Программы воспитания.

Слайд №28 макеты

Уголок природы необходим не только для наблюдений. Ещё он способствует формированию трудовых навыков. Уже с младшей группы детей привлекают к выполнению отдельных трудовых поручений. А со старшей группы вводятся дежурства по уголку природы.

Таким образом, уголок природы в детском саду нужен не только как оформление детского сада, но и является необходимой составляющей педагогического процесса в дошкольном учреждении

«Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал» Сухомлинский В. А.

Источник: www.maam.ru — Уголки природы в соответствии требованиям ФГОС в разных возрастных группах


Поделиться новостью в соцсетях

 

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

«Экологический уголок в старшей группе «Теремок» и пополнение его тематическими подборками, в том числе используя средства ИКТ».

Выступление на педсовете Бурдакиной Т.А..

 

Тема: «Экологический уголок в старшей группе «Теремок» и пополнение его тематическими подборками, в том числе используя средства ИКТ».

 

Мир природы нельзя познать по картинке. Для того чтобы дошкольник научился понимать окружающий мир, осознавать, что является его частью,  необходимо погрузить ребенка в соответствующую атмосферу. Оформление детского сада имеет большое значение для гармоничного развития ребёнка. Для того, чтобы обучение было результативным, очень важна правильно подготовленная развивающая среда. Одно из условий, необходимое для всестороннего развития и воспитания детей в детском саду, это оборудованный в группе центр природы.

 

Цель организации уголка природы в нашей  группе – продолжать работу по углублению и обобщению знаний о растениях  (особенностях внешнего вида, уходу и т.п.), развивать умение обобщать накопленные представления о природе. Учить ответственно относится к природе, понимать её законы. Продолжать формировать умения самостоятельно работать в уголке природы.

 

Наблюдая за растениями и животными, работая в уголке природы, дети стали замечать то, на что раньше не обращали внимания. Они внимательно относятся к обитателям природного уголка, любят дежурить, с удовольствием ухаживают за растениями, видят их красоту.

 

Постоянные обитатели уголка природы в группе— комнатные растения. Они издавна украшали жилище человека. В зависимости от места произрастания в природе комнатные растения требуют различного ухода (разной почвы, поливки, степени освещенности и т. д.). Интересны комнатные растения и тем, что каждый вид имеет свои сроки и периоды активной вегетации. Комнатные растения — ценный дидактический материал, они являются обязательными обитателями уголка природы.

 

Уход за комнатными растениями способствует эколого-эстетическому развитию ребёнка. Мы постарались создать такие условия (разнообразие комнатных растений по происхождению,  по размеру, по способу ухода за ними), чтобы дети видели красоту растений, многообразие их красок и форм, предпочтение живых растений перед искусственными.

 

Подбор и размещение объектов в уголок природы мы провели  в соответствии с возрастом, руководствуясь Программой воспитания в детском саду и Санитарными Правилами и Нормами. Растения, которые помещаются в природный уголок, безопасны. Не допускается иметь в уголке природы ядовитые и колючие растения. И, конечно, обязательно осуществление ежедневного ухода за растениями. На цветах  имеются таблички с названием и схему наблюдения и составления описательного рассказа о растении.

 

При организации уголка природы мы  придерживались основных требований, предъявляемых к организации и размещения уголка природы ,объектов для наблюдений, ухода и экспериментирования:

уголок природы яркий и красочный;

стеллажи, полки закреплены;

наличие календаря природы;

отсутствие ядовитых растений, они должны быть безопасны для детей;

цветы располагаются на уровне глаз ребенка;

оборудование для ухода за растениями (палочки для рыхления, губки, тряпочки) располагается на отдельной полке;

природный материал размещен в контейнерах в достаточном количестве;

оборудование для опытов, исследований безопасное.

 

Наш экоуголок оснащён разнообразными материалами и пособиями:

Альбомы «Времена года»; книжки с иллюстрациями, на которых изображены животные; картины известных художников.

Рисунки детей о природе и поделки из природного материала.

Материал для труда. Фартуки, леечки, лопатки, палочки для рыхления, тряпочки пригодятся для ухода за комнатными растениями. Метёлочки и совочки – для поддержания чистоты в уголке природы и группе.

Для изготовления поделок необходим природный и бросовый материал (ракушки, камешки, шишки, жёлуди, каштаны, веточки). Они у нас оформлены в виде коллекций.

 

Есть уголок экспериментирования. Первый опыт в этом учебном году- «Где лук растёт быстрее- в воде или в земле?» Свои наблюдения и выводы мы заносим в тетрадь наблюдений, в которой также отмечаем погоду после наблюдений на прогулке.


Сегодня мы предоставляем  вашему  вниманию две новинки, две методические разработки. Первая- это подборка дидактических игр разной направленности по ознакомлению детей с растениями. Она разбита на два возраста-младший (мл. и ср. группы) и старший (старшая и подготовительная).

Здесь собраны игры и словесные, и сюжетно-ролевые, и настольные, и с использованием картинок и игровизоров.

 

Цели и задачи данной подборки продолжать работу по углублению и обобщению знаний о растениях  (особенностях внешнего вида, ухода и т.п.), развивать умение обобщать накопленные представления о природе; воспитывать любовь к природе, понимать её законы. Способы реализации задач  и сложность правил меняются  по возрастающей. Например, если в младшей группе сравниваем два растения по некоторым признакам, то в подготовительной группе можем уже приготовить лекарство, зная полезные свойства растений.

 

В нашей работе была некоторая нехватка  игр для индивидуальной работы. Чтобы восполнить этот пробел и использовать средства ИКТ, мы также подготовили картотеку интерактивных игр по ознакомлению дошкольников с растениями.

Кстати, эти картинки можно применить  в печатном виде и в играх с игровизорами.

 

Картотека пригодится надолго.  Играть в эти игры можно как индивидуально, так и 2-3 детьми. Такие игры развивают речь, культуру общения, позволяют воспитателю решить те образовательные задачи, которые не удавалось решить при фронтальных или групповых играх.

 

Уголок природы является местом притяжения детей, мы же стараемся поддерживать этот интерес разными способами. Общение с природой воспитает в детях нравственные качества, патриотические чувства и тягу к прекрасному!

Sailing Class - Community Sailing

Полный день плавания по Mystic River (с 8:30 до 16:30)

Студенты учатся плавать в дружелюбной и веселой обстановке на набережной красивого Mystic Seaport Музей. Класс подчеркивает основы парусной терминологии, навыки морского дела, включая завязывание узлов и такелаж, управление лодкой и получение удовольствия от плавания. Этот класс уникален, потому что, если участники не могут отправиться в плавание из-за погодных условий, они могут исследовать территорию исторического музея Mystic Seaport со своими инструкторами или участвовать в веселых практических занятиях, связанных с парусным спортом.В начале недели участники лагеря будут разделены на более мелкие группы в зависимости от уровня навыков, комфорта на воде и опыта. Наша основная обучающая лодка - это шлюпка Dyer Dhow. Кемперы старше 12 лет с предшествующим опытом плавания будут иметь право на плавание c420s. Отдыхающие приносят свой обед и едят в центре парусного спорта.

8-11 лет

5-9 июля, * 9-13 августа * * Билеты на обе недели распроданы! Прием заявок на лист ожидания

Возраст 9-12

14-18 июня, 26-30 июля * * 26-30 июля все билеты распроданы! Прием запросов из списка ожидания

Возраст 10-13

21-25 июня * * Все билеты распроданы! Прием заявок на лист ожидания

Возраст 12-15

28 июня - 2 июля *, 19-23 июля * * Билеты на обе недели распроданы! Прием запросов из списка ожидания

Членов 350 долларов США; Не члены $ 400
Trade Winds (8:30 a.м.-16:30)

Возраст 9-12

14-18 июня, 16-20 августа * * На этой неделе все билеты распроданы

Этот лагерь обеспечивает идеальный баланс для тех, кто хочет некоторое время на суше и на воде. По утрам отдыхающие проводят в одном из наших магазинов, занимаясь кузнечным делом, резьбой и печатью, обучаясь ремеслу у наших мастеров и создавая предметы, которые можно забрать с собой домой. Затем днем ​​научитесь управлять небольшими лодками по реке с нашим U.S. Сертифицированные инструкторы по парусному спорту.

Членам $ 350; Не-члены $ 390
Тропы и паруса: совместный дневной лагерь с природным центром Denison Pequotsepos (9: 00-16: 00)

Возраст 10-13

12-16 июля * * На этой неделе продается out

Отправляйтесь по тропам в Природном центре Денисона Пекуотсепоса и научитесь плавать в музее Mystic Seaport по красивой реке Мистик. Природный центр предлагает множество походов и исследований, встречи с живыми животными и многое другое! Находясь в Mystic Seaport Museum, туристы изучат основы парусной терминологии, навыки морского дела, включая завязывание узлов и такелаж, управление лодкой и получение удовольствия от плавания.Отдыхающие проведут понедельник и вторник в плавании в Mystic Seaport Museum, а среду, четверг и пятницу - в Природном центре.

Членов: 350 долларов США; Не-члены: $ 400
Race Week

Возраст 12-15, 19-23 июля * –с использованием c420s * 19-23 июля все билеты распроданы! Прием запросов из списка ожидания
Возраст 9–12, 26–30 июля * - на дау Dyer * 26–30 июля все билеты распроданы! Прием запросов из списка ожидания

Этот лагерь идеально подходит для отдыхающих, которые хотят перейти на следующий уровень.Темы будут включать промежуточные навыки управления парусным спортом, такие как правильная отделка паруса, отделка лодки и правила гонок. 19–23 июля будут посвящены двуручным гонкам на c420s, которые будут включать дополнительные темы, такие как роли экипажа, командная работа и использование спинакера. 26-30 июля будут посвящены гонки в одиночку на парусниках Dyer Dhow.

Участники: 350 долларов США, не являющиеся участниками, 400 долларов США
Дерби Float Box: создавайте и отправляйте свое собственное уникальное судно (8:30 - 16:30)

Возраст 10-13

авг.2-6 * * На этой неделе все распроданы.

Кемперы построят нетрадиционную лодку, достаточно большую, чтобы передвигаться самостоятельно, используя материалы, предоставленные Mystic Seaport Museum, включая, помимо прочего, картон и клейкую ленту. Кульминацией этой недели станет так называемая «Регата дураков», когда отдыхающие в веселой атмосфере участвуют в гонках своих творений (приветствуются костюмы!). Цель этого лагеря - подчеркнуть веселье и спортивное мастерство, одновременно приобретая навыки и морское мастерство в непринужденной и приятной обстановке на реке Мистик.Кемперы узнают, как работают лодки и почему они плавают. Требуется готовность мыслить творчески и получать удовольствие! Отдыхающие приносят свой обед и едят в центре парусного спорта.

Члены: 350 долларов США, не являющиеся членами, 400 долларов США

Дау Фабрика Сур - Сур, Оман

Город Сур в Оманском заливе - один из самых исторических центров кораблестроения в Аравии. И сегодня ремесленники по-прежнему вручную изготавливают дау всех размеров на фабрике в Суре, используя многовековые методы.

К шестому веку город Сур стал важным центром торговли с Восточной Африкой.Позже его охват расширился по всему Аравийскому морю.

Лодки, естественно, были жизненно важной частью жизни Сура, и в портовом городе развивалась процветающая судостроительная промышленность. Сур прославился как центр строительства дау - общего названия, данного ряду традиционных арабских парусных судов, обычно оснащенных одной или двумя мачтами и латинским такелажем.

После постройки эти деревянные корабли будут плавать по всему региону, к Персидскому заливу, Аравийскому морю, побережью Восточной Африки, а также через Индию и Китай, торгуя драгоценными камнями, перцем, сандалом, камфарой, гвоздикой, корицей, амброй. , слоновая кость и многое другое.Их также использовали для перевозки рабов.

Роль Сура в центре этих торговых путей со временем ослабла, особенно после строительства Суэцкого канала. Количество построенных дау также значительно сократилось, но традиция судостроения на заводе доу остается неизменной.

Завод производит только два или три больших дау в любой момент времени. Они сделаны из бирманского тика и гаффа, местного пустынного дерева, и построены на заказ. И хотя в процессе строительства сейчас используются современные методы, многие традиционные методы все еще остаются.Нет ничего необычного в том, что строитель использует луковую дрель вместо электродрели, а рабочие перемещают доски, перекатывая их по бревнам. Чертежи и схемы также редки, если они вообще используются, поскольку все знания для постройки этих судов содержатся в головах местных судостроителей.

Сегодня большинство судов предназначено для индустрии туризма, а не для жизни на торговых путях, а некоторые из них заказаны известными людьми. Король Иордании Абдулла построил здесь свои дау вместе с другими шейхами и султанами.Тим Северин, британский исследователь и историк, также приезжал на завод доу перед своей эпопеей «Путешествие по Синдбаду». Фабрика построила его корабль, Sohar , 87-футовую копию арабского дау девятого века с латинским парусным вооружением и парусным вооружением, которое он затем отправил из Сура в Индию и далее в Китай.

Что касается самого легендарного Синдбада-Моряка, некоторые ученые утверждали, что он пришел из Омана, другие - из Багдада и других мест, если он вообще когда-либо существовал. Но если он действительно прибыл из Омана, то есть большая вероятность, что он плыл на дау из Сура во время своих семи приключенческих путешествий.

Природный центр Martin Park ee Оклахома-Сити

Markaad raadineyso xiiso iyo воскбарашо oo loogu talagalay caruurta, восковой jira fursado ka wanaagsan tan Природный центр парка Мартин, гаар ахан ияда oo gebi ahaanba bilaash ах. Waxaa ku yaal 144 hektar oo ku yaal waqooyi-galbeed ee Oklahoma City oo ay maamusho Waaxda Cimilada & Madadaalada ee magaalada, Природный центр Martin Park waa dukumeentiga duurjoogta ah oo sidoo kale bixyo lucia durikan, badi no sidoo kale bixyo lucia duri.

Интаа воскаа дхир, хаге кибрад ийо хабииро хибрад лех, воскай ка дхигайсаа джиидашада чаанка ах ее сафарада дибадда ийо барнаамиджйада санадлаха ах.

Goobta & Tilmaamaha

Waddada Memorial waa meel tafaariiqeed oo sare ah oo ku taal Оклахома-Сити, торговый центр Gurigeeda Quail Springs ийо махаядо бадан ийо xarumo ganacsi. Си Карсуди ах у доу джави ганачи оо суетливый ах, си кастаба ха ахатее, ваа джави дегган оо дабиичи ах.

Мемориал Ваддада восковой леедахай тараафикада бари йо галбид ее кала гедисан ее Килпатрик Магистраль и туман туман.Природный центр парка Альбаабка Мартин wuxuu ku yaalaa qaybta bariga ee Memorial, inta u dhaxaysa MacArthur iyo Meridian. Laga soo bilaabo bariga Meridian, ka baxa galbeedka galbeed ee Meridian iyo raacaan fursadda gudbinta galbeed ee beerta.

5000 Waddada West Memorial Road
Oklahoma City, OK 73142
(405) 755-0676

Ogolaanshaha & Saacadaha Hawlgabka

Qaadashada fasaxa waa bilaash.

Dhoofinta socdaalka ah ayaa la heli karaa iskuulka iyo safarada kooxo kale $ 2 qofkiiba ugu yaraan (ugu yaraan 5 qof).

Природный центр «Мартин Парк» wuxuu furan yahay Arbacooyinka illaa Axadaha, 9 subaxnimo illaa 6 galabnimo Waxaa sanad walba la xiraa fasaxyada magaalada, День Благодарения, Рождество, канун Нового года iyo Maalinta Sannadka Cusub. Eeg okc.gov maalmaha fasaxyada saxda ах.

Qaababka Park

Laga soo bilaabo xayawaanka ilaa madaddaalada, Природный центр Мартин-Парк wuxuu leeyahay воскьяабо бадан oo muhiim ah.

  • Duurjoogta - Sida laga soo xigtay saraakiisha magaalada, beerta ayaa ku nool noocyo badan oo xayawaan ah, oo ay ka mid yihiin laakiin aan ku koobneyn shimbiraha, dhicisanada, dabeecadaory.В касту ад арки карто xayawaan, ха ку дхибин ама ха квудин.
  • Hawlaha Fuulitaanka - In ka badan laba iyo badhka maylka dabiiciga ah ayaa dabayl ka soo galaya garoonka banaanka ah ee bannaanka.
  • Goobta ciyaarta - Waxay ku taal meel u dhow albaabka weyn
  • Xarunta Waxbarashada - Macluumaad ku saabsan xeryaha iyo noocyada cayayaanka, oo ay ka mid yihiin rugta Fira iaşa Waxya
  • Gaadiidka Muuqaalka - Meelaha ama kooxo kale oo dibad-bax ah, ku dhig rugta Martin Park adigoo wacaya (405) 297-3882. Kharashka kaydka waa $ 30 saacaddii labadii saacadood ee ugu horeysay, $ 10 saacaddii kadib, vacaana jira ugu yaraan lab saacadood. Qalabka wuxuu si fiican u fadhiisan karaa illaa 70 qof 8da jadwalka ah, laakiin kuma jiraan cunto karinta dibadda ama qoryaha biyaha.

Barnaamijyada & Dhacdooyinka

Sanadka oo dhan, parkku wuxuu soo bandhigaa barnaamijyada dabeecadda iyo dhacdooyinka воскбарашада.Тусаале ахан, чаруурта да'дуду у дхаксайсо 2-6 воскей ку рааксейсан караан шикада История природы мид каста сабтида 10-ка субакснимо, бил кастана восксаа ку джира воскйаабо гаар ах сид кашаррада, мадхигьяда барнамаламаарада, бандхигьяда барнамаламаарада.

Abriil kasta, Xarunta Madadaalada Martin Park восковой мартигелиса Earth Fest iyadoo la raacayo Maalinta Dhulka. Фестифаалка Земля воскаа ка мид ах симинааро исбоорти оо чаалами ах оо ку саабсан моудуучяда сида симбираха ийо фоостада, ийо сидоо кале цияараха койскуда ку салайсан, фаршаксанка, ийо воскикабади.

инновационных решений безопасности на море на Сейшельских островах - Africa Center

Африканским центром стратегических исследований

25 мая 2018

Планы Сейшельских Островов в области экологии, экономики и безопасности включают уникальные реформы, а инновационные партнерские отношения приносят выгоды, выходящие далеко за пределы их берегов.

Захваченное иранское дау на Сейшельских островах.

Сомалийские пираты захватили судно под флагом Сейшельских островов в феврале 2009 года, что стало началом резкой эскалации морской преступности в его водах.В том году на территории Сейшельских Островов было совершено нападение на десять судов, что привело к потере миллионов долларов доходов от туризма и рыболовства. Вскоре стране пришлось тратить больше ресурсов на морское патрулирование. Ставки страхования судов, следующих через его воды, увеличились, поскольку безопасность грузовых судов оказалась под угрозой из-за всплеска пиратства в западной части Индийского океана и Аденского залива. Это сопровождалось всплеском незаконного оборота древесного угля, предметов старины и нефти, которые рассматривались как предвестники более серьезных преступлений - торговли людьми, наркотиками, оружием.

455 квадратных километров суши на Сейшельских островах затмевают их 1,37 миллиона квадратных километров моря. Поэтому его ответ на пиратство и другие развивающиеся морские угрозы, включая несообщаемый и нерегулируемый рыбный промысел, загрязнение и контрабанду, среди прочего, должен быть быстрым и новаторским. Сегодня его планы в области экологии, экономики и безопасности включают уникальные реформы, а инновационные партнерские отношения приносят выгоды, выходящие далеко за пределы страны.

Безопасность

Ранее возможности Сейшельских Островов по борьбе с этими преступлениями были ограничены из-за тех же проблем, с которыми сталкиваются многие прибрежные страны: перегруженность исправительных учреждений, неадекватный потенциал прокуратуры и судебной системы, отсутствие ИТ-инфраструктуры, слишком мало переводчиков для общения с обвиняемыми и нежелание свидетелей давать показания.Но поскольку преступность все больше угрожала образу жизни сейшельцев, страна была вынуждена в ответ пересмотреть свою систему безопасности и правовую систему.

В марте 2010 года Сейшельские Острова внесли поправки в свой уголовный кодекс, позволяющие преследовать в судебном порядке морские преступления, независимо от того, были ли они совершены на территории Сейшельских островов или в открытом море. Закон предоставлял большую гибкость в преследовании пиратов, которые заходили в территориальные воды и выходили из них. Этот шаг был одобрен международным сообществом, поскольку он помог защитить судоходные пути и расширил возможности для судебного преследования пиратов.Реформированная правовая база также уполномочила полицию и силы обороны захватывать суда и имущество на борту и арестовывать пиратов. С того времени Сейшельские острова рассмотрели 66 дел о пиратстве. В январе двое мужчин были приговорены к пожизненному заключению за контрабанду опиума и героина в иранском дау, направлявшемся в Танзанию, захваченном береговой охраной Сейшельских островов в 2016 году.

Участники недавнего семинара по морской безопасности на Сейшельских островах посетили Региональный центр координации операций (RCOC).

Из-за небольшого размера Сейшельских островов приоритетное внимание уделяется региональному и международному сотрудничеству в своих операциях по обеспечению безопасности. На Сейшельских островах находится штаб-квартира финансируемого ЕС Регионального центра координации операций (RCOC), который организует оперативное реагирование на морские преступления в западной части Индийского океана между девятью его членами: Коморские Острова, Джибути, Франция / Реюньон, Кения, Мадагаскар, Маврикий. , Сейшельские Острова, Сомали и Танзания. В феврале на Сейшельских островах прошли ежегодные военно-морские учения Cutlass Express, спонсируемые США.Южная Африка Командование по укреплению потенциала морских правоохранительных органов и обеспечению безопасности в водах восточной Африки. Помимо США и девяти членов RCOC, Австралия, Канада, Дания, Джибути, Мозамбик, Сомали, Нидерланды и Турция также приняли участие в этих учениях, включая учения по посадке, поиску и изъятию, а также семинары по выявлению торговли людьми. , пиратство и незаконный лов рыбы. Силы безопасности Индии и Пакистана также сотрудничали с Сейшельскими Островами по вопросам безопасности на море.

Окружающая среда

В феврале 2018 года Сейшельские Острова представили второй по величине морской пространственный план в мире, чтобы наметить свою морскую повестку дня. Это часть сделки, получившей название «Долг дельфинам», в рамках которой The Nature Conservancy приобрела 22 миллиона долларов внешнего долга Сейшельских островов для финансирования природоохранных инициатив. Хотя аналогичные сделки были заключены в Латинской Америке по сохранению земель, это был первый в истории обмен долгов для защиты морской среды. Согласно соглашению, к 2022 году Сейшельские Острова увеличат защищенную часть своей морской территории с 0.От 04 процентов до 30 процентов на общую сумму 410 000 квадратных километров - площадь размером с Германию. Благодаря этим новым мерам защиты Сейшельские Острова значительно превысят Цели в области устойчивого развития по сохранению океана и сохранят не менее 10 процентов своих прибрежных и морских территорий, причем на три года раньше.

Правительство и его партнеры провели всесторонние консультации, чтобы узнать мнение местных предприятий и других заинтересованных сторон при разработке плана. На первом этапе почти вся деятельность человека была ограничена на территории 74000 квадратных километров вокруг группы Альдабра, объекта наследия ЮНЕСКО, по сравнению с Галапагосскими островами из-за ее биологического разнообразия и экологической важности.Экономическая деятельность разрешена, но ограничена во второй глубоководной зоне площадью 136 000 квадратных километров между Amirantes Group и Fortune Bank, которая имеет жизненно важное значение для рыболовства и туризма.

Вторая фаза плана, которая должна быть завершена к 2020 году, определит оставшиеся 200 000 квадратных километров акватории, подлежащей защите. Поскольку они будут охватывать районы с более высокой посещаемостью, близкие к населенным островам, правительство проводит дополнительные консультации и собирает данные перед окончательной доработкой плана.Остальные 70 процентов морской территории Сейшельских островов, которые не включены в новые охраняемые районы, будут подвергаться усилению регулирования и надзора.

Источник: МОК-ЮНЕСКО.

Экономика

Экологические меры в Морском территориальном плане были разработаны для одновременной поддержки экономики Сейшельских Островов. Несмотря на один из самых высоких доходов на душу населения в Африке, экономика Сейшельских Островов по-прежнему зависит от моря, особенно от туризма и рыболовства. В случае малых островных стран, таких как Сейшельские Острова, проблемы, угрожающие здоровью вод, такие как загрязнение, отмирание кораллов и закисление океана, также угрожают здоровью экономики.Благодаря введению агрессивных мер по предотвращению этих опасностей сделка «Долг дельфинам» является ярким примером использования страной национального морского потенциала для обогащения государства и улучшения жизни на суше.

Принятые в январе Национальные стратегические рамки и дорожная карта для развития синей экономики Сейшельских Островов на 2018–30 годы излагают планы по диверсификации инвестиций в океанские отрасли, изучению новых возможностей, таких как аквакультура и морская биотехнология, совершенствованию местных систем и рынков производства продуктов питания и включение экономических проблем, таких как незаконный рыбный промысел, в свою стратегию национальной безопасности.Департамент голубой экономики Министерства финансов, торговли и голубой экономики, который сам по себе является нововведением, подтверждающим его приверженность делу сохранения окружающей среды, будет реализовывать дорожную карту, координируя отрасли и другие заинтересованные стороны, на которые влияет - и которые оказывают влияние на - морская сфера.

уроков

Многие из нововведений Сейшельских Островов в области защиты морской среды широко применимы и поучительны во всем мире. Окружающая среда, экономика и безопасность зависят друг от друга.Такие угрозы, как загрязнение и преступность, не ограничиваются водами одной страны, поэтому государства должны координировать информацию и операции на региональном и международном уровнях. Наконец, по мере изменения преступности и факторов окружающей среды страны должны быть готовы адаптировать свои рамки безопасности и развития, правовые кодексы и другие институты вместе с ними.

Эксперты Африканского центра

Дополнительные ресурсы

  • Энтони Фернандо, «Вынесение судебных решений и наказание за морские преступления», видео, 22 марта 2018 г.
  • Африканский центр стратегических исследований, «Повышение безопасности на море в Африке», программные материалы, март 2018 г.
  • Андре Стэндинг, «Преступность в рыбной промышленности Африки: угроза безопасности человека», Африканский центр стратегических исследований, Africa Security Brief No. 33 , 6 июня 2017 г.
  • Африканский центр стратегических исследований, «Безопасность на море в западной части Индийского океана: обсуждение с Ассисом Малаквиасом», В центре внимания , 26 мая 2017 г.
  • Ян Рэлби, «Совместная безопасность для противодействия совместным преступникам», Defense IQ , 21 марта 2017 г.
  • Африканский центр стратегических исследований, «Безопасность на море: решающее значение для стратегического будущего Африки», В центре внимания , 4 марта 2016 г.
  • Раймонд Гилпин, «Исследование небезопасности на море в Восточной Африке», зондирование , , январь 2016 г.
  • Адени Адеджими Осиново, «Борьба с пиратством в Гвинейском заливе», Африканский центр стратегических исследований, Africa Security Brief No. 30 , 28 февраля 2015 г.
  • Август Фогель, «Инвестиции в науку и технологии для решения проблем морской безопасности Африки», Африканский центр стратегических исследований, Africa Security Brief No.10 , 28 февраля 2011 г.
  • Август Фогель, «Военно-морские силы против береговой охраны: определение роли африканских морских сил безопасности», Африканский центр стратегических исследований, Africa Security Brief No. 2 , 31 декабря 2009 г.

Подробнее: Морская безопасность Морская безопасность Сейшельские острова

Популярное место в центре торговли жемчугом Катара

Аль-Вакра - центр торговли жемчугом Катара, а гавань Доу - одно из прекрасных мест в городе.Так вы энтузиаст природы из человека, который любит восхищаться мастерством? Что ж, Dhow Harbour - идеальное место для вас. Гавань в Аль-Вакре - одно из лучших мест в Катаре. Как вы, возможно, слышали раньше, Катар всегда был страной с богатой культурой и историей, поэтому давайте заглянем в культуру и полюбуемся тем, что есть в гавани Дау для вас.

Гавань Доу: место гордости Аль-Вакры

Аль-Вакра - город, расположенный примерно в десяти минутах езды от Дохи.В документе 1903 года он был признан самой северной точкой Пиратского побережья, участком территории, названным в честь людей, которые жили вместе с набегами на побережье. Doha Dhow Harbour, Al Wakrah в то время был скромным местом для рыбной ловли и добычи жемчуга, в период между 1920 и 1925 годами, согласно различным правительственным документам, пришвартовалось от 250 до 300 лодок.

Однако в сегодняшнем Аль-Вакре вам будет трудно найти доказательства отважных ныряльщиков за жемчугом или налетающих головорезов - наткнуться на скромных моряков - гораздо больше шансов.Жизнь в Аль-Вакре по-прежнему сосредоточена в гавани, которая была восстановлена ​​и вновь открыта для публики в 2017 году. Это отличное место для наблюдения за доу с близкого расстояния.

Рекомендуемое прочтение: Жемчужина Катара: открытие искусственного острова невооруженным глазом

Доу: что они и как они используются?

Дау - парусные суда, которые можно увидеть по всему Индийскому океану. Хотя есть различия в зависимости от региона происхождения, все дау построены из сшитых вместе деревянных досок.Дау традиционно имеют вес от трех до пяти тонн и требуют экипажа от 12 до 30 моряков. Традиционные катарские дау двухмачтовые и охватывают весь тоннажный спектр. Традиционные катарские дау бывают разного тоннажа, они двухмачтовые и имеют треугольные паруса. Круиз на дау считается одним из лучших развлечений в Аль-Вакре. Однако большинство дау в гавани Аль-Вакра моторизованы.

Некоторые доу можно использовать для рыбалки, а другие для туристических круизов.Все дау, независимо от их функций, имеют традиционный дизайн. Прогулка по порту бесплатная. Если у вас есть собственная машина, гавань находится примерно в 25 минутах езды от Дохи.

Лучшее время для посещения гавани доу

Посетите гавань доу Катар первым делом утром, и вы увидите сотни лодок, аккуратно пришвартованных рядами, без уличных торговцев, пытающихся соблазнить посетителей совершить круиз на дау. Если вы приедете достаточно рано, вы можете увидеть реальную деятельность в гавани: рабочие обслуживают суда, а другие выгружают ночной улов.

Катар - страна огромного количества развлечений. Здесь есть несколько мест, которые стоит посетить и чем заняться, это рай для людей, страдающих от страсти к путешествиям. Гавань Дау , круиз на дау, традиционные мероприятия, музеи, торговые центры, пляжи, острова, курорты и этот список можно продолжать и продолжать. В этой стране можно найти буквально все. Так для чего задержка? Летите в Катар сегодня и посетите все завораживающие места, которые он может предложить.

Часто задаваемые вопросы

Q1.Какие места в Дохе лучше всего посетить?

Доха, столица Катара, является домом для множества мистических и забавных мест. Некоторые из лучших мест для посещения в Дохе - это рынок Сук-Вакиф, жемчужина Катара, набережная Дохи, форт Аль-Зубара, музей шейха Фейсала бин Кассима Аль Тани, Музей исламского искусства и культурная деревня Катара.

Q2. Какое лучшее время для посещения гавани Дау?

Лучшее время для посещения этой гавани - утро, и, пока вы в ней, сделайте это своим первым делом дня, вы увидите сотни доу, аккуратно пришвартованных рядами, без уличных торговцев, пытающихся соблазнить посетителей круиз на дау.Если вы приедете достаточно рано, вы можете увидеть реальную деятельность в гавани: рабочие обслуживают суда, а другие выгружают ночной улов.

Q3. Какие лучшие развлечения в Аль-Вакре?

Лучшее, чем можно заняться в Аль-Вакре, - это открыть для себя традиционный рынок на базаре Аль-Вакра, погрузиться в историю в мечети Абу-Манаратайн, совершить покупки в торговом центре Ezdan Mall до упора, отправиться на рыбалку в Порт-Аль-Вакра и прогуляться вместе с сияющая зелень в общественном саду Аль-Вакра.

4 квартал. Есть ли в Катаре тематические парки?

Да, в Катаре есть тематические парки. Лучшие дома в Катаре - это Jungle Zone, Circus Land, Virtuocity, Aqua Park, Gondolania, Angry Birds World, Snow Dunes, Baldana Park, Bounce Qatar и Kidzania. Вы и ваши дети обязательно влюбитесь в них.

Q5. Есть ли в Катаре пляжи?

Да, в Катаре есть несколько пляжей, которые ждут, когда вы приедете и посетите их, так что они могут вызвать у вас трепет.Лучшие пляжи в Катаре - это Банановый остров · Хор-Аль-Адаид, пляж Аль-Тахира, пляж Фувайрит, пляж Зекрит, пляж Умм-Баб, пляж Силайн, пляж Катара и пляж Симаисма.

Q6. Какие места в Катаре лучше всего посетить?

В Катаре находятся одни из лучших мест на Ближнем Востоке. Посетители могут посетить такие популярные места, как рынок Вакиф, Национальный музей Катара, Музей исламского искусства, Культурная деревня Катара, Банановый остров, Пурпурный остров, Природный заповедник Аль-Такира, Корниш в Дохе, Жемчужный Катар, Международный стадион для тенниса и сквоша Халифа. , Торговый центр Villaggio, Башни Барзан и др.

Q7. Какое лучшее время для плавания на дау в Катаре?

Лучшее время для плавания на дау в Катаре - с января по декабрь. Да, это означает, что вы можете заниматься парусным спортом круглый год. Катар - страна со стабильными погодными условиями круглый год, поэтому морякам не нужно беспокоиться о штормах и плохой погоде. Если вы делаете это впервые, постарайтесь не заниматься парусным спортом летом, так как температура может немного повыситься, а плавание на дау летом может быть утомительным, чем развлечением.

Q8. Есть ли в Катаре музеи?

Да, в Катаре есть музеи, лучшие из них, которые вам стоит посетить, - это Музей исламского искусства, Национальный музей Катара, Музей шейха Фейсала бин Кассима Аль Тани, Музей иллюзий, музеи Msheireb и Mathaf: Арабский музей современного искусства. .

Dhow Inn - Stayforlong

Описание апартаментов

Этот экзотический отель расположен менее чем в 1 часе езды от Каменного города, на юго-восточном побережье Занзибара, в дружелюбной рыбацкой деревне Падже.Тихое и характерное место известно одним из самых красивых пляжей в Восточной Африке. Аэропорт Зансибара находится примерно в 60 минутах езды на автомобиле от отеля. Спокойная красота местной природы отражена в просторном, элегантном интерьере номеров, в стильной цветовой гамме, характерной для морского побережья - белом, синем и теплом желтом. Все апартаменты выходят на общую открытую площадку с бассейном и окружающей зеленью и оснащены удобными удобствами для приятного отдыха. Гости могут насладиться освежающим напитком из мини-бара на собственной террасе или провести время с друзьями в прохладной атмосфере бара и лаунджа отеля.

Показать больше

Время регистрации и важная информация

Регистрация

Время регистрации 12:00 - 22:00

Расчетная часть

Расчетное время 11:00

Инструкции

  • Дополнительные лица могут взиматься применяются и могут отличаться в зависимости от политики отеля.
  • Государственное удостоверение личности с фотографией и кредитная карта, дебетовая карта или залог наличными могут потребоваться при регистрации на случай возникновения непредвиденных расходов.
  • Выполнение особых запросов зависит от наличия возможности на момент регистрации заезда и может потребоваться дополнительные расходы; выполнение особых запросов не может быть гарантировано
  • В этом отеле принимаются кредитные карты; наличные не принимаются
Показать еще

Размещение предлагает

Услуги

  • Пункты обмена валюты
  • 9036

Развлечения

  • Открытый бассейн с пресной водой
    Бесплатно!

Спорт

  • Езда на велосипеде / горный велосипед

Отзывы гостей

Оценка на основе: 9031

Dhow Inn-Paje Обновлено 2021 г. Цена и отзывы

Сколько стоит проживание в Dhow Inn?

Цены в Dhow Inn могут меняться в зависимости от дат, политики отеля и других факторов.Чтобы посмотреть цены, выберите даты, на которые вы хотите остановиться в отеле.

Какой аэропорт ближе всего к Dhow Inn?

Ближайший аэропорт - аэропорт Занзибара. Он находится в 50,1 км от отеля и примерно в 65 минутах езды на такси.

Какое время заезда и выезда в Dhow Inn?

Время заезда с 14:00 до 22:00, а время выезда с 11:00 до 12:00.

Предоставляет ли Dhow Inn услуги трансфера из аэропорта?

Да, отель Dhow Inn предоставляет услуги трансфера от / до аэропорта.

Какие удобства и услуги есть в отеле Dhow Inn?

Dhow Inn предлагает следующие удобства и услуги: Wi-Fi в специально отведенных местах, трансфер от / до аэропорта, трансфер из аэропорта.

Есть ли в Dhow Inn бассейн?

Да, в отеле Dhow Inn есть бассейн. Тип бассейна: Открытый бассейн.

Есть ли в отеле Dhow Inn фитнес-центр?

Да, в отеле Dhow Inn есть фитнес-центр.

Предоставляет ли Dhow Inn бесплатный Wi-Fi?

Да, в отеле предоставляется бесплатный Wi-Fi.

Есть ли в отеле Dhow Inn номера для некурящих?

Да, в отеле Dhow Inn есть номера для некурящих. Пожалуйста, просмотрите список отелей для получения подробной информации.

Предоставляет ли Dhow Inn завтрак?

Да, в отеле Dhow Inn подают завтрак.

Есть ли в Dhow Inn ресторан?

Да, гости могут питаться в: Ресторане, Кафе.

Доступна ли парковка в отеле Dhow Inn?

Да, в отеле Dhow Inn есть парковка.

Есть ли в отеле Dhow Inn удобства для детей?

В отеле Dhow Inn есть следующие удобства для детей: Присмотр за детьми.

Где находится Dhow Inn?

Адрес отеля: восточное побережье Падже. Отель находится в 371 м от центра города.

Находится ли отель Dhow Inn недалеко от популярных достопримечательностей?

Dhow Inn находится рядом со следующими достопримечательностями: Кайт-центр Занзибара (примерно 696 м), пляж Джамбиани (примерно 6,4 км), дайвинг-центр Rising Sun (примерно 7,7 км).

Есть ли в отеле Dhow Inn горячие источники?

Нет, в отеле Dhow Inn нет горячих источников.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *