День знаний 1 сентября 1 класс конспект урока: Урок в 1 классе на тему: “День знаний”

Содержание

Урок в 1 классе на тему: “День знаний”

МБОУ СОШ №9

г.о. Ступино Московская область

Конспект урока в 1 классе на тему:

«День знаний»

Учитель начальных классов: Синюшина Т.Л.

1 сентября 2019 год.

Тема: «Мы теперь не просто дети – мы теперь ученики».

Цели и задачи: 1.Создать праздничное настроение.

2. Познакомиться с учащимися класса.

3. Познакомить ребят друг с другом.

4. Познакомить учащихся с правилами поведения в школе.

5. Воспитание любви к Родине, школе, семье.

6. Воспитание бережного отношения к учебникам.

7. Развитие творческой личности, способной адаптироваться в современных условиях.

Ход урока:

Перед входом в класс

-Как вы думаете, какие в нашем классе девочки? (Самые симпатичные) А мальчики? (Настоящие мужчины) А как ведут себя настоящие мужчины? (Не обижают девочек, уступают место, пропускают первыми).

. Вход в класс цепочкой, сначала девочки, затем мальчики.

1.Организационный момент.

Дети входят в класс под музыку «Первый раз в первый класс». Класс празднично украшен плакатами, шарами, осенними листьями, картинками-Смешариками.

2.Здравствуйте взрослые! Здравствуйте дети!

День необычный сегодня на свете.

Музыка всюду улыбки и смех-

Школа открыла двери для всех.

И не грустите девчонки, мальчишки

По играм, затеям и сказочным книжкам!

Со школьной жизни всё начинается,

В страну Знаний мы все отправляемся!

3. (Слайд 1,2,3)

Звенит звонок всё громче, всё сильней.

Какая трель над миром разливается!

Ты думаешь, распелся соловей?

А вот и нет – уроки начинаются.

4. (Слайд4)

Нарядные, парадные, такие ненаглядные

Причёсанные с бантиками девочки сидят.

(Слайд 5)

И мальчики – отличные, такие симпатичные,

Такие аккуратные на нас сейчас глядят.

5.Дорогие ребята!

Сегодня у вас торжественный и важный день: Вы пришли учиться в школу, в страну Знаний.

Я поздравляю вас с началом школьной жизни, желаю вам быть добрыми и честными, хорошо учиться. Школа станет для вас вторым домом, Вы найдете много новых друзей. Ребята, посмотрите вокруг – это наш класс. Какой он красивый, светлый, просторный с красивой мебелью, сделанной руками людей, которые любят свою работу и свою Родину.

(Слайд 6,7)

Я – гражданин России.

А мы её жители – земляне.

Посмотрите, что это у меня на столе? Правильно – глобус – уменьшенная модель Земли.

На глобусе мы можем увидеть моря, реки, разные страны, которых на Земле много.

А как называется наша Родина? (Россия.)

Как называется столица нашей Родины? (Москва).

У каждой страны есть свой флаг, герб и гимн.

И в этом классе вы будете получать подарки, но это ни конфеты и игрушки, а знания.

6. (СЛАЙД 8)

Ещё вчера вас называли малышами, а с сегодняшнего дня о вас будут говорить: «Это школьник!». И по стране Знаний могут путешествовать только школьники.

А кто такие школьники? Как по-другому их можно назвать? (Ученики) Верно, ученики учатся на уроках. Вы теперь не просто дети, вы теперь ученики.

Но дверь на замке. (Имитировать открывание) Ой, а замок-то не открылся чтобы туда попасть– Что же нам делать? Может быть, кто-нибудь из вас знает какое-нибудь волшебное заклинание, которое поможет открыть замок? (Ребята хором произносят любое волшебное заклинание), не открывается, а давайте отгадаем загадки.

(Слайд 8)

Молодцы. И мы попадаем в страну Знаний.

(Слайд 9)

– Давайте прочитаем хором название этой волшебной страны. (СТРАНА ЗНАНИЙ.)

7.Ну ребята, чур, молчок!

Начинается урок.

Чтобы стать учеником,

Нужно знать вам вот о чем.

На уроках ты сидишь

Тихо-тихо словно мышь,

Спинка прямо у тебя,

Это делайте, как я!

Руки мы вот так кладем и заданий дальше ждем!

Давайте попробуем.

Сейчас проверю. Какие молодцы! Спинки ровненькие!

Если хочешь ты сказать,

Или выйти, или встать,

Надо руку так держать.

Замечательно. Все запомнили? Мы готовы с вами путешествовать по стране Знаний дальше.

Раз вы ученики, вы должны знать следующие правила. Когда звенит звонок на урок, вы должны встать около своих парт и приветствовать учителя стоя. Давайте попробуем? Будет нам в этом помогать Дружок – колокольчик. Молодцы!

8. Ой ребята, совсем забыла, проводить вас в страну Знаний очень просились ваши любимые герои. Как вы думаете кто-бы это мог быть (ответы детей). Вот сколько у нас мнений.

(Слайд 10, 11)

Кто это? Посмотрите на доску (экран). Правильно смешарики. Но они никак не могут к нам попасть. Злая Баба-Яга не пускает их к вам.

Почему ребята? Как вы думаете?

– Да мы с вами не познакомились?

– Познакомимся?

2. Знакомство.

– Давайте все дружно назовем своё имя (называют) Не получилось.

– Давайте все шёпотом назовём свои имена (называют) Снова не получилось.

– Да, ребята. Вместе хорошо играть, петь, иногда читать стихи, а вот (говорить лучше по одному). Это первое школьное правило. Человеку становится особенно приятно, когда его слушают. Если мы научимся друг друга слушать, всем нам станет тепло и уютно.

У нас в классе 30 человек. 15 девочек и 15 мальчиков.

Вас так много, вы все такие красивые и мне очень хочется познакомиться с вами. Мы с вами теперь большая семья.

Я- большой семьи родитель.

Догадались? Я …(учитель). –Приклеить на доску солнце

Да, ребята, я ваша первая учительница. Зовут меня Тамара Леонидовна. Я очень ждала встречи с вами, думала о вас. Я передам вам, мои дорогие ученики, все свои знания, чтобы вы росли умными, добрыми и трудолюбивыми. С сегодняшнего дня вы не просто девочки и мальчики, а носите почётное звание – УЧЕНИК 1 Б КЛАССА. Вы все одноклассники.

Я тоже первоклассница,

Беру я новый класс.

Волнуюсь, сердце бьется

Сильнее, чем у вас!

Ребята посмотрите друг на друга, улыбнитесь соседу, назовите свои имена. А теперь достаньте из пенала ручку или карандаш. И у Вас на парте лежит солнечный лучик. Напишите на нем своё имя, а кто умеет и фамилию. Кто какими буквами умеет. А теперь выходим по одному и прикрепляем лучик, называя своё имя. (Меня зовут……). А в середине это я и ещё раз напомню, зовут меня Тамара Леонидовна. Целых 4 года мы будем неразлучны с вами в учебе, играх, походах и поездках. Надеюсь мы станем с Вами большими друзьями.

9. (Слайд 13.)

Физкультминутка.

10.(Слайд 14.)

10. Итак, мы с вами познакомились и первый гость у нас Ёжик

Ёжик тихоня. Он очень добрый и чуть -чуть застенчивый. Но, что самое удивительное, Ёжик не колючий, поэтому на него всегда можно положиться. А ещё одно замечательное качество Ёжика – он умеет всех помирить. Даже тех, кто мириться не хочет ни в какую. Вам он желает дружно жить в классе и хорошо учиться.

(Смотри приложение) Кто желает прочитать наказ ёжика?

Возьмите ручку и напишите ФИ.

11. (Слайд15.)

Пин – отчаянный механик и гениальный изобретатель. Не все его изобретения кажутся полезными, но Пин знает: когда-нибудь они обязательно пригодятся. И терпеливо ждёт своего часа, придумывая всё новые и новые изобретения.

(Смотри приложение)

-Помогите Пину ,придумать новое изобретение. (Рисунок по точкам 1-20.)

12. (Слайд16.)

Лосяш – очень-очень талантливый учёный. При этом он очень внимательный и отзывчивый лось. И очень воспитанный. В разговоре ко всем обращается на «Вы» и не устаёт повторять вежливые слова.

(Смотри приложение)

Напишите вежливое слово, которое мы говорим, получая подарки.

Игра «Не ошибись, пожалуйста!»

-Встаньте, пожалуйста

-Поднимите руки

Пожалуйста, похлопайте

-Потопайте

-Попрыгайте, пожалуйста

-Тихо сядьте

-Садитесь пожалуйста.

13. (Слайд 17.)

Нюша – самая настоящая девчонка. И этим всё сказано! Жизнь её полна приятных забот: дни напролёт Нюша учится хорошим манерам, мечтает о принцах, ест конфеты и ходит на свидания. А ещё Нюша очень любит собирать знаки внимания: подарки, комплименты и букеты цветов.

(Смотри приложение.)

Нюша у нас дама модная и она очень хочет новый наряд. (Раскрасить)

14. (Слайд 18.)

Копатыч-добродушный медведь-огородник. Целый день Копатыч возится в земле: рыхлит, пропалывает, окучивает боронит – одним словом, копается. И делает это с такой любовью, что овощи у него растут, как на дрожжах. А ещё, чтобы овощи хорошо росли, нужно чтобы почаще светило солнышко.

(Смотри приложение)

Нарисуйте Копатычу в квадратике своё солнышко.

15. (Слайд 19, 20.)

Крош

А теперь к вам в гости прилетел Кто????? Правильно, Крош. Он суетливый и чуть не опоздал на праздник, он приготовил для вас графический диктант.

Возьмите ручку или карандаш и поставьте его на красную точку, на носик, и ведем 2 клетки вправо, 5 клеток вниз, 5 клеток вправо, соединяем с желтой точкой, далее ведем к зеленой точке и от неё 4 клетки влево, затем 3 клетки вверх.

Кто у Вас получился? –Уточка

16. (Слайд 21.)

Вот Смешарики и побывали у нас на празднике «Знаний». Задавали свои задания. Им очень понравилось у вас в гостях. Вы выдержали все испытания и путь для вас в страну Знаний открыт. Успехов вам.

17. (Слайд 22.)

Для вас приготовлен первый ваш в жизни учебник – «Букварь»!

Положите голову на Букварь и послушайте, что он нам говорит. А говорит он нам, что дома все книги надо обернуть и сделать закладку, учебники нельзя рвать и кидать.

А на чем лежит учебник? – На парте. Приложите ухо к парте и послушайте, говорит – ли вам она вам что-нибудь? Конечно же она не скажет, что ей больно, если вы напишите на ней или поцарапаете её.

Парта – это не кровать

И нельзя на ней лежать.

Ты сиди за партой ровно

И веди себя достойно.

17. Ребята, а сейчас я хочу задать вам несколько вопросов и проверить, какие вы внимательные? А вы хором отвечаете.

Это я, это я, это вся моя семья.

– Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?

– Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?

– Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?

– Кто в постели целый день и кому учиться лень?

– Кто обещает не лениться, а только хорошо учиться?

18. (СЛАЙД 23.)

Ребята, отгадайте загадку и скажите мне, а это должно быть у каждого ученика? (Ранец.)

19. (СЛАЙД 24)

– А что должно в нём лежать?

Давайте мальчику Ване поможем собрать портфель.

20. (Слайд 25.)

Ребята Смешарикам очень понравилось у вас и они хотят дать вам такой наказ. (Читать на слайде)

21. (Слайд 26.)

Мы теперь не просто дети. Мы теперь ученики.

22. (Слайд 27,28.)

В школе ученики получают оценки

Сейчас мы сними познакомимся.

Замарашка озорница

Вдруг уселась на страницу.

Из-за этой баловницы

Получил я. (единицу)

Шея длинная такая,

Хвост крючком…

И не секрет:

Любит всех она лентяев,

А ее лентяи – нет! (Двойка)

А за двойкой посмотри

Выступает цифра …(Три)

Тройка – третий из значков

Состоит из двух крючков

То ли цифра, то ли вилка,

То ли двух дорог развилка.

В ученической тетради

Знаю точно – все ей рады. (Четверка)

Есть, друзья, такая птица:

Если сядет на страницу,

Очень рад бываю я,

А со мною вся семья. (Пятерка)

Молодцы, первоклассники! Мы познакомились со всеми оценками, которые можем получить. И мне очень интересно, а какие оценки вы будете получать? Но я надеюсь, что у вас будут только пятерки и четверки.

23. (Слайд 29.) Ребята, какие вы сегодня красивые! И какие у вас красивые букеты! А для кого они? (Для вас.) Как здорово! Спасибо. (Дарят цветы)

24.Учитель: –

Спасибо. Я поздравляю вас. Вы теперь первоклассники. Я рада нашему первому знакомству. Если и вы рады и довольны сегодняшним днем и своим успехам то улыбнитесь! А если нет – то нахмурьтесь! Завтра мы продолжим наше путешествие. Вот и подошел к концу наш 1 урок. (Звенит звонок). Я желаю всем детям хорошо учиться, расти умными и здоровыми, уважать и радовать своими успехами старших, не обижать младших, дружить друг с другом. До свидания! Удачи ребята, в добрый путь, в добрый час!

Я жду вас завтра в 8.00. С собой приносите «Букварь», «Прописи часть 1, учебник «Математика», «Рабочую тетрадь» по математике часть1 и сменную обувь.

 

План-конспект урока “1 сентября-День Знаний” 1 класс

План-конспект праздника «Первый раз в первый класс».

1 класс

Цели: создать праздничное настроение 1 сентября, познакомить учащихся друг с другом, школой и учителем.

Задачи:

– поздравить детей с первым учебным днём;

– дать представление детям о школе;

– вызвать интерес к школе, классу;

– активизировать познавательные способности учащихся;

– способствовать развитию речи, мышления, внимания, памяти, мелкой моторики и координации движений руки, зрительного восприятия;

– воспитывать культуру поведения.

Оборудование: песни о школе, презентация или картинки сказочных героев, воздушные шары, орешки сладкие, завёрнутые в фольгу (в сундучке).

На доске

Настали дни чудесные,

Пришли мы в 1 класс.

И много интересного

Узнаем мы сейчас.

Звучит песня «Первоклашка»

Учитель: Дорогие ребята! Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки! Вот и наступил долгожданный день, когда вы впервые пришли в школу, страну Знаний. Я уверена, что вы с нетерпением ждали этого дня. Вы заметили, что каждый из вас в этот день немного повзрослел? Ещё вчера вас называли детьми, малышами, а с сегодняшнего дня о вас будут говорить: «Это ученик, школьник, первоклассник». А интересно, все ли здесь собрались? Давайте проверим.

– Старательные девочки здесь?

– Умные мальчики?

– Заботливые мамы?

– Умелые папы?

– Добрые и ласковые бабушки и дедушки?

– Тогда можно начинать.

Учитель:

Нарядные! Парадные!

Такие ненаглядные!

Причёсанные, с бантиками

Девочки пришли!

И мальчики отличные!

Такие симпатичные,

Такие аккуратные,

С букетами пришли!

Все бывшие проказники –

Сегодня первоклассники.

Сегодня все хорошие,

Таких ребят я жду!

Учитель: Пришла пора и познакомиться. Я ваша учительница. Зовут меня Светлана Васильевна. Я очень ждала встречи с вами, думала о вас. Я с детства хотела стать учительницей, потому что очень люблю детей.

Учитель: А теперь давайте с вами познакомимся. У меня на доске есть солнышко, и мы сейчас вместе оживим его лучиками, которые лежат у вас на партах, чтобы оно согрело наши сердца своим теплом в этот праздничный день. Возьмите свои лучики и напишите на них своё имя и фамилию. Будете выходить по очереди, громко называть своё имя и фамилию и озарять своим лучиком нас…Молодцы! (на доске появляется солнышко).

Учитель:

Я очень рада видеть вас!

И сегодня в этот час

Я поведу с собою вас.

За морями, за горами

Есть волшебная страна.

В ней много разных испытаний,

И чудес она полна.

Мы будем путешествовать по ней

Много дней.

Что же это за страна?

Нам предстоит узнать.

Нужно только это слово взять и прочитать.

– Внимание! Открываю!

(Дети на доске читают: Страна Знаний)

– По стране Знаний могут путешествовать только школьники.

– Эта страна очень интересная. В ней живут разные жители: звуки, буквы, цифры, числа, знаки, книги, сказочные герои. В этой стране добро побеждает зло. Именно здесь находят верных друзей. Все жители этой страны носят почётное имя – Ученик. Каждый город имеет своё имя: «Математика», «Чтение», «Письмо». А вот эта комната, в которой вы находитесь, называется классом. Как здесь уютно, чисто и красиво. Вы сидите за красивыми партами. Всё сделали для вас ваши родители, чтобы вам было уютно и комфортно учиться. Давайте будем сохранять наш класс уютным и чистым и радовать родителей хорошими отметками.

-Итак, путешествие в страну Знаний начинается! Я-паровозик, который повезёт вас в страну Знаний, а вы-вагончики…Встали-поехалииии…Чух-чух-чуууух….Ту-тууууу…!!!

Первая наша остановка «Отгадай-ка».

– Ребята, сегодня утром в наш класс пришла телеграмма. Вот что в ней написано:

Еду. Встречайте. Ждите в гости.

-А вместо подписи загадка:

С букварём шагает в школу

Деревянный мальчуган.

Попадает вместо школы

В деревянный балаган. (Старинный театр).

Как зовётся эта книжка?

Как зовётся сам мальчишка?

-Угадали, кто это? (Ответы детей). Правильно, это Буратино из сказки Алексея Толстого “Золотой ключик, или Приключения Буратино”.

(Учитель вывешивает портрет Буратино на доску).

-Какая книга была у Буратино? (Азбука). А зачем она ему?

-Ребята, наша книга, с помощью которой мы научимся читать, называется Букварь. Дети рассматривают учебник.

Отгадаем загадки Буратино?

1.Стоит весёлый светлый дом,

Ребят проворных много в нём;

Там пишут и считают,

Рисуют и читают! (Школа)

2. Новый дом несу в руке,

Дверцы дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные.( Портфель, ранец).

3. У сосны и ёлки

Листики – иголки.

А на каких листочках

Растут слова и строчки.(Тетрадь).

4. Белый комочек растаял –

На доске следы оставил.( Мел).

5. Я всех знаю, всех учу.

Но сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Надо грамоте учиться. (Книга)

6.Не похож на человечка,

Но имеет он сердечко.

И работе круглый год

Он сердечко отдаёт.

Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит, и рисует,

А сегодня вечерком

Он раскрасит мне альбом. (Карандаш)

7.Я люблю прямоту,

Я самая прямая,

Сделать ровную черту

Всем я помогаю. (Линейка)

8.Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски.

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке.

( Кисточка)

9. У меня чумазенькая спинка.

Но совесть у меня чиста –

Помарку стёрла я с листа. (Резинка)

10. Я нужна вам для порядка,

Зря страницы не листай.

Там, где я лежу, читай. ( Закладка)

11.Что за палочка в руке

Быстро чертит на листке?

Всё, что нужно, написал?

Положи её в пенал! (Ручка)

Дети отгадывают. Учитель показывает предметы – отгадки или их изображения.

– Молодцы. Продолжаем наше путешествие.

2 Остановка “Посчитай-ка“.

Учитель: Здесь любят решать задачи и примеры. И я вам предлагаю посчитать.

Учитель:

У вас на партах есть учебник, который называется Математика.

-Слушайте внимательно, отвечайте, подняв руку.

1. На поляне у дубка

Крот увидел два грибка,

А подальше, у осин,

Он нашёл ещё один.

Кто ответить нам готов,

Сколько крот нашёл грибов? (2+1=3)

2. Мы считали дырки в сыре,

3 + 2 всего … (5)

3. Под деревом 4 льва

Один ушёл, осталось… (3).

4. Сколько бубликов в мешок

Положил ты, Петушок?

– Два, один дедушке дадим,

И останется …. (1).

5. Нашёл 5 ягодок в траве,

Одну я съел, осталось …. (4).

6. Четыре сороки пришли на уроки.

Одна из сорок не знала урок.

Сколько прилежно трудилось сорок? (4 – 1= 3)

7. Задали детям в школе урок:

Прыгают в поле десять сорок.

Девять взлетели, сели на ели.

Сколько осталось в поле сорок? (10 – 9 = 1)

Учитель:

-Наш путь нелёгок. И я думаю, что нам нужно немного отдохнуть и пошутить. Я буду задавать вопросы, а вы там, где надо, говорите – Я.

Учитель: Кто любит шоколад?

Дети: Я.

Учитель: Кто любит мармелад?

Дети: Я.

Учитель: Кто любит груши?

Дети: Я.

Учитель: Кто не моет уши?

Дети: Грязнуля.

Учитель: Кто любит апельсин?

Дети: Я.

Учитель: Кто любит мандарин?

Дети: Я.

Учитель: Кто пьёт бензин?

Дети: Машина.

Учитель: Отдохнули? Можно и в путь!

3 Остановка” Читай-ка”.

На доске из букв составлены слова: МАМА, ПАПА, РОДИНА, МИР, ШКОЛА.

Учитель: Кто из вас может прочесть эти слова?

– Как вы думаете, ребята, а почему написаны именно эти слова?

– Это самые важные слова для всех людей. Для каждого человека самые близкие, дорогие ему люди – это родители. Где бы человек ни был, он скучает по Родине. Нужно не обижать друг друга и жить в мире. Об этом и ещё о многом вы узнаете, учась в школе. На уроке письма вы научитесь писать эти слова.

-Продолжаем путешествие.

4 Остановка «Узнавай-ка».

Учитель: А сейчас посмотрим, как вы знаете сказки и их героев.

– Догадайтесь, о ком идёт речь?

– Кто спаситель Мухи – Цокотухи? (Комар.)

– Средство передвижения Бабы Яги. (Ступа.)

– Как звали девочку с голубыми волосами? (Мальвина.)

– Музыкальный инструмент папы Карло? (Шарманка.)

– Волшебник Изумрудного города? (Гудвин)

Что за сказка: 1. Кошка, внучка,

мышь, ещё собака Жучка

деду с бабой помогали,

корнеплоды собирали? Репка

2. Из муки он был печён,

На сметане был мешён.

На окошке он студился,

По дорожке он катился. Колобок

3. Возле леса, на опушке,

Трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? Три медведя

4. Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор…Айболит

5. В Простоквашино живёт,

Службу там свою несёт.

Почта-дом стоит у речки.

Почтальон в ней — дядя …Печкин

– Молодцы!

А хотите ещё поиграть? Игра называется «Что изменилось».

(Учитель показывает детям несколько сказочных героев – друзей Буратино. Ребята запоминают увиденное в течение нескольких секунд и опускают голову, закрывают глаза. Учитель в это время меняет некоторые предметы местами, убирает, дополняет последовательность другими предметами. По сигналу ребята открывают глаза и отгадывают, что изменилось?)

Учитель: – Вы, ребята, показали сегодня себя умными, сообразительными. Я беру вас в страну Знаний и объявляю учениками 1 «Д» класса.

И мы сейчас с вами в честь нашего праздника разгрызём символический орех знаний, и вы из обыкновенных девочек и мальчиков превратитесь в настоящих первоклассников, жителей страны Знаний.

Итог: Вот и заканчивается наш первый урок. Ваше первое домашнее задание: рассказать всем родственникам, друзьям, знакомым , как прошёл сегодня ваш первый день в школе.

Приложение:

Правила первоклассников.

Советы первоклашкам. Стихи рассказывают ученики 5-го класса (родители).

1.На уроке не зевай,

Смело руку поднимай.

Только с места не кричи,

Не крутись и не скачи.

Отвечай красиво, внятно,

Чтобы было всем понятно.

2. В школе все должны учиться,

Здесь нельзя, дружок, лениться.

Не быстрей пройдёт урок,

Если думать про звонок

И учителя не слушать,

А под партой грушу кушать.

3.Знай: во время переменки

Никогда не стой у стенки.

Лучше в игры поиграй,

Доску вытри, поболтай.

Как девчонки и мальчишки,

Подготовь к уроку книжки.

4.Мошек в классе не считай,

Слушай всё, запоминай.

Содержи портфель в порядке,

Книги, ручки и тетрадки.

Не забудь про свой дневник:

Ведь теперь ты – ученик.

5. Прозвенел звонок – иди,

Разрешения не жди.

Смейся громче всех на свете,

Подставляй подножки детям

И, как турбо-самолёт,

Всех сбивая, мчись вперёд.

6. Ты не жадничай, делись,

Будь хорошим, не дерись.

Слабых в классе защищай

И в обиду не давай.

Надо дружбой дорожить,

Всем одной семьёю жить.

7. На уроке не грусти,

Лучше ручку раскрути.

Погрызи немного стёрку,

Пальцем сделай в книге дырку.

Нарисуй на парте мелом,

Всем скажи: «Я занят делом!»

8.Со здоровьем не шути,

А в столовую иди.

Там веди себя достойно,

Аккуратно ешь, спокойно.

С полным ртом не говори,

Съел – посуду убери.

9.Захотелось в школе спать,

Парта – лучшая кровать!

Растянись на ней красиво

И посапывай лениво.

Если будут вызывать –

Попроси их подождать.

10.Ты не бегай, как гепард,

Вдоль рядов красивых парт.

Не футболь портфель ногой –

Он ведь новый и родной.

Причешись и будь опрятным,

Чистым, милым, аккуратным.

11. А во время перемены

Разрисуй красиво стены.

Покажи, как можешь ты

Вынуть из стола болты.

И, как смелый рыцарь в сказке,

Подерись мечом-указкой.

12.После школы отдохни,

Взрослым дома помоги.

И домашние заданья

Не оставь, друг, без вниманья.

Делать их старайся сам:

Без подсказок пап и мам.

Конспект первого урока в первом классе в День знаний. | План-конспект урока (1 класс):

Урок знаний

Цели:

1. Познакомиться с учащимися класса.

2. Познакомить ребят с правилами поведения в школе.

3. Развивать логическое мышление.

4. Развивать творческие способности учащихся.

5. Прививать интерес к получению новых знаний, доброго отношения к окружающему миру.

Ход урока.

1.Организационный момент.

– Вот и наступил долгожданный день – 1 сентября, первый в вашей жизни День Знаний! Только что вы были на первой в вашей жизни школьной линейке, а сейчас вы приглашены на первый ваш урок. Вместе с вами в классе находятся ваши родители, бабушки и дедушки. Они – гости.

– А с чего начинается урок? ( Звенит звонок)

Перед началом урока все дети встают и приветствуют учителя.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки, всё для вас!

Пожелаю всем удачи –

За работу, в добрый час!

2.Основная часть.

1.Знакомство с детьми и правилами поведения.

-Ребята, посмотрите вокруг – это наш класс, в котором мы будем учиться. Он чистый, красивый и уютный. Постараемся сохранить его таким весь год.

– А какие вы нарядные и красивые! Я попробую угадать, почему вы сегодня  так радуетесь. Если я угадаю, то вы хлопните в ладоши.

– У вас сегодня день рождения!

– У вас есть новый  портфель!

– Выиграли приз в лотерею!

–  Вы стали школьниками!

–  Ещё вчера вас называли детьми, малышами, а с сегодняшнего дня о вас будут говорить ” ученики, ученицы, школьники и школьницы”.                                                                                            

            Школа станет для вас вторым домом, вы найдёте много новых друзей. В этой комнате, которая называется классом, вы каждый день будете получать особенные подарки. Но это не игрушки и не конфеты. Это – знания.

  И сегодня в этот час

  Я поведу с собою вас.

  За полями, за горами

  Есть волшебная страна.

  В ней ждёт вас много испытаний

  И чудес она полна.

– Эта страна называется Страной Знаний. Ваши родители уже побывали в ней. Пришла ваша очередь.

 – Кто же вам поможет в этом? Отгадайте загадку:

У меня собрались дети:

Два Ивана и две Кати,

Два Сергея, один Алиша,

Две Вики и один Миша.

Две девочки Лерочки, одна Альбинка,

Три Даниила, одна Полинка

Есть Дарена, Илья, Максим,

Арсений, Коля!  

Все детишки – просто класс!

Вообщем, полный первый класс.

Я – большой семьи родитель.

Догадались? Я – …. (учитель)

         –  Да, я ваша учительница. Зовут меня Ольга  Николаевна. Я передам вам, мои дорогие ученики, все свои знания, чтобы вы выросли умными, добрыми, трудолюби-выми. Я поздравляю вас с первым школьным днём и желаю хорошо учиться и хорошо трудиться. Школьные годы – это самые чудесные и весёлые годы. Они так интересны. Что вы без конца будете удивляться! Особенно запоминается и остаётся надолго в памяти то, что происходит в первый раз.

                  Я расскажу вам обо всём:

Отчего бывает гром,

И про север, и про юг,

И про всё, что есть вокруг,

Про медведя, про лису

И про ягоды в лесу.

         – Ну,  я- то вам представилась.  А вот вы мне нет. Сейчас после моей команды, вы скажите своё имя.

Раз, два, три

Имя своё назови!

-Как вы думаете, ребята, знакомство состоялось?

-Нет?

Вы, правы! Знакомство не получилось. Получился один только шум.

– Ребята, в стране знаний есть определённые правила. Вот одно из них.

   ГОВОРИТЬ ПО ОЧЕРЕДИ!

– Вам вместе говорить не стоит. Давайте, познакомимся по-другому. Каждый встанет и назовёт своё имя и свою фамилию. Договорились?

– В школе много помощников. Отгадайте загадку, которую вам приготовил сказочный герой Знайка.

Стоит чудесная скамья,

На ней уселись ты и я.

Скамья  поведёт обоих нас

Из года в год,

Из класса в класс.

А сейчас приложите ухо к парте и послушайте её советы.

Советы парты:

Утром рано просыпайся,

Хорошенько умывайся,

Чтобы в школе не зевать,

Носом в парту не клевать.

Парта – это не кровать,

И на ней нельзя лежать.

Ты сиди за партой стройно

И веди себя достойно.

На уроках не хихикай,

Стул туда – сюда не двигай.

Педагога уважай

И соседу не мешай.

Приучай себя к порядку,

Не играй с вещами в прятки.

Каждой книжкой дорожи,

В чистоте портфель держи.

 Не дразнись, не зазнавайся,

В классе всем помочь старайся.

Зря не хмурься, будь смелей

И найдёшь себе друзей.

2.Беседа об окружающем мире.

– Какой сегодня день?

Стихотворение «1 Сентября» ( чит. Жуйко Илья)

1 сентября, 1 сентября!

Красный день календаря

Потому что в этот день

Все мальчишки и девчонки

Городов и деревень

Взяли ранцы, взяли книжки,

Взяли завтраки подмышки

И помчались в первый раз

В свой просторный светлый класс.

– Куда помчались дети?

– Кто пришёл с радостью в школу?

– А как Вика пришла сегодня в школу?

Стихотворение «В первый раз» (чит. Хачатрян Вика)

Я на уроке в первый раз.

Теперь я ученица.

Вошла учительница в класс,-

Вставать или садиться?

Как надо парту открывать,

Не знала я сначала,

И я не знала, как вставать,

Чтоб парта не стучала.

Мне говорят — иди к доске,-

Я руку поднимаю.

А как мелок держать в руке,

Совсем не понимаю.

Я на уроке в первый раз,

Теперь я ученица.

На парте правильно сижу,

Хотя мне не сидится.

– Продолжим знакомство с правилами Страны Знаний:

 На уроке не болтай

Как заморский попугай!

Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.

Вставайте дружно всякий раз,

Когда учитель входит в класс.

3. Физминутка  (Супер)

– А вы сказки любите?

– Какая сказка ваша любимая?

– Из какой сказки эти герои?

( Колобок,  … )

 – А вы уже знаете буквы? Прочитайте буквы, которые держат персонажи сказок.

4.Уточнение пространственных представлений.

– К какой сказке эта иллюстрация? Кто создал эту сказку?

– Кто первый?

– Кто между бабкой и Жучкой?  (внучка)

– Кто перед внучкой? (бабка)

– Кто после Жучки? (кошка)

– Кто раньше вышел помогать Жучка или Мышка?

– Как вы думаете, что помогло им вытянуть репку?

– А может  быть  Деду сразу надо было позвать Мышку?

5. Загадки  Знайки.

– Что написано на доске? (МИР, ДОМ, МАМА, МОСКВА, РОССИЯ)

6.Работа с Букварём.

Мы дошкольниками были

Мы ходили в детский сад.

А теперь, а теперь

Открывай нам, школа, дверь,

Нам скорее подари

Расписные «Буквари»!

– Откроем ваши Буквари, познакомимся с ним. Это – первый школьный учебник. Все: и папы и мамы, бабушки и дедушки начинали с него. Просто  в разные годы он выглядел по-другому, но его назначение одно – учить детей читать.

7.Дидактические игры.

– Каково основное занятие дошкольника? (На экране  ДОШКОЛЬНИК)

– В школе тоже имеет место игра, но она будет помогать учиться, развивать ум ребёнка.

– Давайте поиграем.

Как из дошкольника сделать школьника? ( ДО   ШКОЛЬНИК)

– Кто будет помогать вам учиться?

– Да, учитель, родители, бабушки и дедушки. Потому что «Неразлучные друзья -взрослые и дети»

Игра «Взрослые и дети»

1. Заяц – зайчонок.

2.Кошка – котёнок.

3.Собака – щенок.

4.Коза – козлёнок.

5.Корова – телёнок.

6.Утка – утёнок.

7.Курица – цыплёнок.

– Каким одним словом их можно назвать?

– Кто лишний и почему?

– А они ходят в школу?  А как тогда они учатся?

8.Математическое начало.

– Наши звери решили построить школу свою – лесную. Вот, что у них получилось.

– Сколько кубиков они положили в нижний ряд? В верхний?

– Сколько  жёлтых кубиков использовали? Красных?

– Что можно сказать об их количестве?

– А из чего можно сделать крышу?

– Что общего у полосок? (цвет, длина)

– Что различного?  (ширина)

9.Игра «День и ночь»

– Запомните зверей, которые строили свою школу.

КОТ   ЧИЖ   БАБОЧКИ   СОБАКА  СЛОН  ОБЕЗЬЯНА  ПОПУГАЙ

– Что изменилось? (убрали бабочек)

– Что изменилось? (обезьяну  заменили )

– Что случилось? (кот исчез)

– Далеко он убежать не мог. Он спрятался. Поищем его. (Дети встают и находят картинку кота под партой.)

– Из чего сделан кот?

– Назовите геометрические фигуры.

        

– Что лишнее? Почему? (убрать круг)

– Что теперь лишнее? Почему? (убрать треугольник)

– Мы убрали наш круг, а он немного смялся. Что получилось?

Задача.

На прогулку из яслей

Вышли 6 малышей.

Два из них на листик сели,

Остальные в воду влезли.

– Сколько лягушат в воде прохлаждаются? Шепните мне на ушко. Обозначьте цифрой.  (ряд цифр)

– Как узнали?

10. Игра «Сложи игрушку».

11.Поздравление детей с праздником.    (вручить дневник)

– Вот и подошёл к концу наш 1-ый урок. Все дети – умнички!

В школьной сумке я лежу,

Что задано на дом

И как ты учишься, скажу.

Что это?

– Возьмите в руки дневник.

– Итак, с сегодняшнего дня можно признать, что вы – настоящие ученики: есть форма, портфели, учебники и тетради, теперь уже и дневник. В вашу честь была проведена праздничная линейка и вы отучились целый урок.

     Вам осталось вручить первый школьный документ – свидетельство первоклассника, подтверждающий, что вы являетесь учениками 1 «Б» класса М-Курганской сош №3.

12. Поздравление родителей.

11. День рождения класса.

– Сегодня родился 1 «Б» класс. Этот день – День рождения. Каким будет коллектив зависит от меня, детей, родителей. А что бывает в День рождения?

Из муки, муки пшеничной
Испекли пирог отличный.
Есть в нем крем, есть и варенье,
И успехи, и сомненья. 

Замесили в нем мы дружбу
Так как  локоть друга нужен.
И улыбки положили,

Чтоб  все весело вы жили.

Надо нам в пирог добавить
Мир, покой, удачу, радость.
А еще добавим счастье, –
Пусть минуют нас ненастья.

Чтобы многого добиться,
Надо очень потрудиться.
И поэтому добавили  трудолюбия в пирог,
Чтоб успехами в учебе
Удивить нас каждый мог.


Верность, честность и упорство
Тоже надо положить,
Ведь без этих важных качеств
Очень трудно будет жить.


Сдобрим мы   пирог любовью
И заботою польем.
Пусть умножатся все знанья,
Что мы замесили в нем.

 
Пусть умножится стократно
Все, что мы в него вложили,
И разделится по-братски
Всем, кому его пекли мы.

(Родители угощают детей)

3.Подведение итогов.

Первый раз в 1 класс: сценарии к празднику

  • Открытое занятие “1 сентября – День знаний”. 1-й класс 2016

    Автор: Коломейцева Ирина Васильевна

    Открытое внеклассное занятие в 1-м классе знакомит детей друг с другом, с правилами поведения на уроке, в школе; воспитывает доброжелательность, умение видеть красоту в простом и обыденном.


  • Праздничная линейка в малокомплектной школе, посвященная 1 сентября, “Праздник первого звонка” 2015

    Автор: Коледина Ольга Адольфовна

    Праздник рассчитан на детей 7–11 лет начальной малокомплектной школы. В празднике участвуют 8 человек. Дети заранее учат стихи, песни. Цель занятия: воспитание культуры здорового образа жизни, создание атмосферы праздника, формирование учебной мотивации и желания учиться, воспитание общечеловеческих ценностей, развитие культуры общения и взаимопонимания, сотрудничество детей и родителей к совместной учебно-воспитательной деятельности.

  • «Моя малая и большая родина». 1 сентября в 1-м классе 2015

    Автор: Четвертакова Ирина Анатольевна

    Урок знакомит учащихся с понятиями «Большая и малая родина», достопримечательностями Санкт- Петербурга, знакомит детей со школой и новыми школьными правилами.


  • Сценарий праздника “Первый раз в первый класс” 2015

    Авторы: Еськова Светлана Ивановна, Кузьмина Надежда Анатольевна

    Праздник проводится после общешкольной линейки в классной комнате, которая украшена яркими воздушными шарами. Цели: создать условия для развития у учащихся познавательного интереса к учёбе в школе и благоприятного психологического климата в классном коллективе; развивать мышление, познавательную активность, коммуникативные способности.

  • Классный час “День знаний”. 1-й класс 2013

    Автор: Иваницкая Ирина Михайловна

    Данный материал будет интересен учителям начальных классов. В первую очередь он рассчитан на классных руководителей первоклассников. Но после некоторых преобразований, этот классный час можно использовать и в других классах начальной школы. Главное, что я использовала для этого праздника именно игровую форму, что считаю необходимым для первого школьного дня первоклассника.

  • Урок-знакомство “1 сентября – День знаний” 2012

    Автор: Митинкова Ирина Васильевна

    Мероприятие проводится в игровой форме. Материал содержит загадки, игры, физкультминутки, активизирует мышление учащихся, развивает внимание, формирует мотивацию к учению. Праздник дает возможность каждому ребенку проявить себя, оставляет яркий след в его душе.

  • Проведение первого урока в 1-м классе 1 сентября, посвященного Дню знаний 2012

    Автор: Егорова Галина Васильевна

    На мероприятии создаются условия для быстрой и безболезненной адаптации детей в школе и классном коллективе, первичного знакомства с учителем и друг другом. Ребята учат школьные правила и основные требования учителя в игровой обстановке. Создается эмоциональный настрой, повышенный интерес к школе, учебе, классу и учителю.

  • “Здравствуй, школа!” (Праздник в классе для первоклассников к первому сентября) 2012

    Автор: Бекетова Татьяна Леонидовна

    Цель праздника: ввести детей в мир знаний, познакомить друг с другом, с правилами школьной жизни, создать праздничное настроение, вызвать познавательный интерес, желание учиться.

  • Сценарий торжественной линейки “Здравствуй, школа!” 2012

    Автор: Гладченко Галина Викторовна

    Торжественная линейка – традиционный школьный праздник, который остается в нашей памяти навсегда. Это всегда волнующий праздник для первоклассников, родителей наших учеников и, конечно же, самих выпускников. Вниманию читателей предложен сценарий торжественной линейки, посвященной началу учебного года.

  • Планы первого и второго родительских собраний перед 1-м классом 2012

    Автор: Добрякова Надежда Владимировна

    Первый год учебы в школе имеет большое значение. От него во многом зависит, как будет учиться ребенок в дальнейшем. Первый класс – серьезное испытание для ребёнка и для родителей. Статья адресована учителям 1-х классов.

  • 1 сентября – День знаний 2012

    Автор: Дорохова Надежда Ивановна

    Сценарий первого в жизни детей урока, выполненного в форме урока-путешествия, позволяет им войти в школьный мир без страха. К сценарию подобраны задания и загадки в стихотворной форме. Презентация позволяет не только видеть обсуждаемое, но и слышать звуки леса, крик совы, журчание ручья, шум ветра.

  • Праздник 1 сентября “Первый раз – в первый класс” 2011

    Автор: Марданова Людмила Раисовна

    Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей. И поэтому так важен первый день пребывания ребенка в школе. Представлена разработка, которая поможет сделать этот день ярким, запоминающимся. В игровой форме дети познакомятся со школьными принадлежностями и учебниками, получат поздравления и наставления от сказочных героев.

  • Урок Знаний 1 сентября 2010

    Автор: Федченко Светлана Анатольевна

    В статье представлена разработка урока Знаний, показаны интересные приёмы работы с первоклассниками.

  • Презентация по теме “Первый раз — в первый класс, или Путешествие Лунтика по Стране знаний” 2010

    Автор: Романова Лариса Викторовна

    Разработка данного урока позволяет ярко и эмоционально войти первоклассникам в Страну знаний. Вместе с инопланетянином Лунтиком впервые познакомиться с правилами поведения в школе, с предметами, которые будут постигать ученики в период школьного обучения. Представленная презентация поможет сделать это путешествие красочным и запоминающимся.

  • Урок знаний в 1-м классе с презентацией и музыкальным оформлением “Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики” 2009

    Автор: Челнокова Светлана Владимировна

    Урок проводился для первоклашек сразу же после праздничной линейки. Урок проходил в форме путешествия в Страну Знаний на волшебном корабле. Дети встречались с различными сказочными героями и преодолевали препятствия. На каждом острове ребят ждали не только новые приключения, но и новый слайд с музыкальным сопровождением.

  • Урок-знакомство “Первый раз в первый класс” 2009

    Авторы: Липанова Юлия Владимировна, Лозовая Татьяна Юрьевна, Лыжина Ольга Владимировна, Степанова Елена Михайловна

    1 сентября – День знаний – первый школьный день первоклассника. Именно в этот день ребенок первый раз встречается со своим учителем и одноклассниками. Учителями были разработаны варианты урока-знакомства для гармонизации и эффективности этой встречи.

  • Праздник 1-е сентября – День Знаний 2009

    Автор: Антипова Марина Владимировна

    Первый урок в школе очень важен для ребенка. И от того, в какой интересной и занимательной форме он пройдет, зависит очень многое. Урок проходит в форме праздника, путешествия по странам (предметам). В каждой из стран ребят ждут задания, решение которых помогает им найти заветный ключ от Страны Знаний.

  • Классный час “1 сентября в первом классе” 2009

    Автор: Орешкова Татьяна Ивановна

    В ходе занятия формируется учебная мотивация и желание учиться, развивается культура общения и взаимопонимания, воспитываются общечеловеческие ценности.

  • Сценарий праздника “С днем рождения, 1-й класс!” 2008

    Автор: Емельяненко Марина Владимировна

    Рождается новый классный коллектив. Главная задача учителя – включение родителей и учащихся в совместную деятельность. Первая классная традиция – общий День рождения. Что такое День рождения? Это радость и веселье, это музыка и смех, каравай один на всех! Это танцы, развлечения и подарочков вручение! Игры, песни без забот и веселый хоровод!

  • Сценарий торжественной линейки “Праздник первого звонка” 2008

    Автор: Курепина Венера Алексеевна

    Представлен конспект торжественной линейки “Праздник первого звонка” (1–9-е классы).

  • Школьная готовность. Встреча с родителями будущих первоклассников 2006

    Автор: Сергеева Нонна Викторовна

    Школьная готовность – это сплав знаний и навыков, необходимых для успешного обучения, и способности к сотрудничеству и преодолению трудностей, положительного отношения к школе и учебе. Важно душой почувствовать сложность переживаний ребенка при столь разительном изменении жизни, как поступление в школу, и помочь ему. Это, ко всему прочему, не только увеличит его готовность к школе, но и сохранит ему здоровье.

  • Урок знаний 1 сентября в первом классе 2006

    Автор: Иванова Наталья Борисовна

    Работа в школе – это большой и нелегкий труд. Тот учитель, который беззаветно предан школе, всей душой любит детей. 1-й класс – это волнения и тревоги, радости и разочарования. И оттого, как пройдет первый школьный день, во многом зависит дальнейшее успешное обучение в школе. Открыть путь в мир знаний первоклассникам мне помогло сказочное космическое путешествие в галактику Знаний. Первоклассник боится переступить порог школы один, поэтому я приглашаю на первый урок родителей. Пусть ребенку будет комфортно оттого, что рядом с ним родной человек, а я протягиваю свою теплую ладонь для маленькой детской ручки. И всю школьную жизнь мы проходим вместе, рука в руке, рядом маленький и большой человек, учитель и ученик.

  • Праздник “Первое сентября”. 1-й класс. Путешествие в академию наук 2006

    Авторы: Дашкова Ирина Васильевна, Пересыпкина Юлия Анатольевна

    Первый день ребёнка в школе. Каким он должен быть? Ярким, сказочным, незабываемым. Увлекательное путешествие в мир Знаний и “сказочные задания” помогут ребенку познакомиться со школой; создать атмосферу удивления, восторга, радости; способствуют развитию коммуникативных способностей; познавательного интереса к учебным предметам; воспитывают дружеские взаимоотношения в коллективе.

  • Урок-праздник 1 сентября в 1-м классе: “Гражданин России” 2004

    Автор: Левченко Юлия Евгеньевна

    Сегодня, наконец, мы пришли к необходимости признания того, что патриотизм выражается в преданности высшим нравственным ценностям народа. Глубокое понимание патриотизма приходит к нашим детям с годами. Но разговор об этом уже в раннем возрасте должен быть серьезным. Первый урок для первоклассников 1 сентября провожу в форме урока-праздника “Гражданин России”. Цель этого урока-праздника – дать понять младшим школьникам, что каждый из них – частичка России. И от всех нас зависит будущее нашей Родины.

  • Конспект урока в 1 классе на тему “1 сентября – День знаний. Первоклассное путешествие”.

    Учитель начальных классов

    Вехтева И.В.

    Конспект урока по теме:

    «1 сентября – День знаний.

    Первоклассное путешествие»

    Учитель: Прозвенел звонок и вот

    Начинается урок!

    Вступление:

    – Дорогие наши дети, уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки!

    Вот и настал этот долгожданный,

    волнительный, торжественный день – 1 сентября!

    Я поздравляю всех присутствующих

    с этим замечательным праздником!

    – Посмотрите вокруг! Это наш класс, какой он чистый, светлый, нарядный, красивый!

    Здесь вы, ребята, будете учиться 4 года, пять раз в неделю вы будете приходить в этот уютный класс, получать знания, общаться и я надеюсь , что он станет для вас вторым домом!

    – Ребята, давайте познакомимся. Меня зовут Инна Владимировна! Повторите дружно. А теперь вы будете называть свое имя. До кого я дотронусь, нужно громко – громко назвать свое имя!

    В нашем классе 32 ученика, 17 девочек и 15 мальчиков.

    1 часть.

    Учитель: Чтобы стать настоящими первоклассниками, надо много знать!

    Быть внимательными и дружными! Ведь звание ПЕРВОКЛАССНИКА присваивается только достойным!

    Сегодня вас ждет увлекательное путешествие в Страну знаний!

    Вас ждут испытания. Игры, загадки, задания. Вы готовы к этим испытаниям? Тогда начнем!

    Игра-ловушка на внимание.

    – Я задаю вопрос, а вы все дружно мне отвечаете

    «Это я, это я, это все мои друзья!»

    – Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?

    – Кто мороза не боится, на коньках летит как птица?

    – Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух?

    – Кто из вас не ходит хмурым, любит спорт и физкультуру?

    – Кто домашний свой урок выполнять захочет в срок?

    – Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?

    – Кто из вас из малышей ходит грязный до ушей?

    – Кто из вас по мостовой ходит книзу головой?

    – А скажите мне, ребята, кто утром делает зарядку?

    – Кто из вас, хочу я знать, с прилежанием на пять?

    – Вы отлично справились с этой игрой – ловушкой, не попались в нее.

    Теперь я точно знаю, что вы все вместе дружно можете путешествовать.

    Вот вам буковка. Когда вы пройдете все испытания, у вас получится из букв слово!

    – Но как же нам идти, по какому пути? Что нам для этого нужно? (карта)

    Где же она может находиться? (туба)

    А вот и она! (из коробки свиток-карту достать и повесить на доску)

    1. Город Загадок.

    – Мы начинаем путешествие и первый город на нашем пути-

    Это ГОРОД ЗАГАДОК.

    – Вас ждут загадки-обманки!

    – В школе вы будете узнавать много из окружающего нас мира, в том числе и о животных. А сейчас я хочу проверить, как вы быстро догадаетесь о каком животном идет речь.

    Я читаю загадку-обманку, а вы договариваете ее.

    – Кукарекает спросонок

    Милый добрый…(поросенок – петух).

    – Кто грызет на ветке шишку?

    Ну, конечно, это …(мышка – белка).

    – Кто взлетит с цветка вот-вот,

    Разноцетный …(бегемот – бабочка).

    – Кружевную паутину сплел искусно … (Буратино – паук)

    – Очень медленно и тихо

    По листу ползет …(зайчиха – улитка)

    – Нарушая утром тишь,

    Распевает в роще …(мышь – соловей)

    – Вот какие вы молодцы, и с этим заданием вы справились.

    1. Город Математики.

    – Ребята, поднимите руку, кто из вас любит математику?

    Какая же математика без решения задач?

    Задача для девочек:

    Пять мальчишек было в классе,

    В класс вошел еще и Вася,

    А потом Илья и Миша.

    Сколько же теперь мальчишек? (8)

    Задача для мальчиков:

    Сестры- белочки сидели

    Вшестером в дупле на ели.

    К ним еще одна примчалась,

    От дождя она спасалась.

    Все сидят теперь в тепле.

    Сколько белочек в дупле? (8)

    – Вы выдержали и это испытание, вижу, что готовы изучать математику, держите вторую букву.

    1. Город Вкуснотеево.

    – Ребята, а как вы думаете, где в нашей школе может располагаться такой город?

    – Встаньте, поиграем в «Съедобное – несъедобное».

    Я говорю слово.

    Если оно обозначает съедобное, то вы хлопаете в ладоши, если несъедобное, то топаете ножками.

    Мороженое, бабочка, самолет, яблоко, арбуз, мячик, конфета,

    велосипед, молоко, книжка, малина, ворона.

    – Молодцы! Это вы тоже знаете. Вот вам третья буква!

    1. Город Сказок.

    – Где может находиться этот город? Где хранятся все книги в школе?

    – Отгадайте из какой сказки эти слова?

    А) Тепло ли тебе девица?

    Тепло ли тебе красная? («Морозко»)

    Б) На столе стояло три миски с кашей. («Три медведя»)

    В)Бабушка, почему у тебя такие большие глаза? («Красная шапочка»)

    Г) Кажется , дождь начинается! («Винни-Пух»).

    – А теперь послушайте «Сказку – перепутанку» и отгадайте какие в ней спрятались известные вам сказки.

    Легла Снежная королева спать на горошину,

    но заснуть не смогла,

    потому что Бременские музыканты всю ночь

    играли музыку под окном,

    а Кот в сапогах танцевал с Золушкой, а

    Мальчик-с-пальчик с Красной шапочкой

    пели песни.

    – Вы заслужили еще одну букву.

    1. Город Школьный.

    – Завтра ребята, у вас будет три первых урока:

    математика, чтение и русский язык.

    – Завтра вы принесете портфель…(дети говорят)

    Давайте подумаем, что еще вам пригодится в школе.

    Вы цветным карандашом

    Все рисуночки раскрасьте.

    Чтоб подправить их потом

    Очень пригодится … (ластик)

    Я весь мир слепить готов –

    Дом, машину, двух котов.

    Я сегодня властелин –

    У меня есть …( пластилин).

    Я большой, я – ученик!

    В ранце у меня …(дневник).

    Линию прямую, ну-ка,

    Сам нарисовать сумей-ка!

    Это сложная наука!

    Пригодится здесь…(линейка).

    На коробку я похож,

    Ручки ты в меня кладешь.

    Школьник, ты меня узнал?

    Ну, конечно, я – …(пенал)!

    Игра «Мой портфель» (все встали)

    – Я называю предмет.

    – Если это нужно брать с собой в школу для учебы и положить его в портфель, то девочки машут руками.

    – Если предмет нужно оставить дома и в школу не брать, то машут руками мальчики.

    Букварь, кукла, машинка, тетрадь, подушка, пенал, ложка,

    карандаш, жевачка, портфель, утюг, молоток, фонарик,

    цветные карандаши, ручка, плюшевый мишка, ластик, линейка

    – Молодцы, вот вам и пятая буква.

    1. Город вежливости.

    – Последний пункт нашего путешествия – это город Вежливости.

    – Я вижу, ребята, что вы много знаете.

    Но настоящий школьник должен быть воспитанным и культурным человеком, уметь правильно себя вести, быть вежливым и , конечно, знать волшебные слова.

    – Это ваше последнее испытание. Я читаю стихотворные строки, а вы должны догадаться и сказать хором последнее слово в рифму, это ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО! (на доску вывесить слова)

    1. Растает даже ледяная глыба

    От слова теплого …(спасибо).

    1. Зазеленеет старый пень,

    Когда услышит …(добрый день).

    1. Ребенок вежливый и развитый

    Говорит, встречаясь, …(здравствуйте).

    1. Когда нас бранят за шалости,

    Говорим: простите,…( пожалуйста!)

    1. И во Франции, и в Дании

    На прощанье говорят … (до свидания).

    – Ребята, вы справились и с последним заданием, получайте

    Последнюю букву. Составьте теперь слово ( к доске 7 учеников, они меняются местами, получают слово МОЛОДЦЫ)

    – Вы действительно молодцы , ребята, мы вместе смело отправимся по всем городам великой Страны Знаний! Вы будете приходить в школу, чтобы узнавать много нового, научитесь писать, читать, считать. Я верю, у вас все получится!

    Заключение.

    – Ребята, посмотрите на этот очень важный стенд.

    Что вы видите? (ответы детей)

    – Это карта нашей Родины. Как называется страна , в которой мы живем?

    – Как называется самый главный город России? Москва – столица нашей Родины. А мы живем рядом с Москвой. Все, что вокруг Москвы, называется Подмосковье.

    – Ребята, посмотрите что за книги лежат у вас на партах?

    Это подарок вам, первоклассникам, от губернатора нашей Московской области Воробьева Андрея Юрьевича.

    – Полистайте. О чем эта книга? Мы с вами должны помнить тех людей, которые защищали нашу Родину от фашистов. Мы много будем об этом говорить и данная книга нам поможет побольше узнать о ВОВ. Мы ее оставим в классе и будем доставать из шкафчика, когда будем вместе на уроке ее читать.

    – Итак, все что вокруг Москвы – это Подмосковье. И здесь находится и наш город. Как он называется? Кто любит наш город? Посмотрите на флаг Одинцово и руководителя нашего большого Одинцовского района. Это Иванов Андрей Робертович.

    – Через 5 дней будет праздник –День города. Обязательно с родителями посетите разные уголки нашего города. Погуляйте, полюбуйтесь и всегда берегите свой город!

    – Дорогие мои ребята! Наш первый урок подошел к концу и я надеюсь, что он вам запомнится очень надолго. Я поздравляю вас с Днем знаний!

    с п а с и б о

    ________________________________

    добрый день

    ________________________________

    здравствуйте

    ________________________________

    пожалуйста

    ________________________________

    до свидания

    Конспект урока “1 сентября -День знаний”(1 класс)

    Сценарий урока «1 сентября­ День знаний» в 1 классе Цели: создание атмосферы праздника. Задачи:    формирование учебной мотивации и желания учиться;  развитие культуры общения и взаимопонимания;   воспитание общечеловеческих ценностей.  вызвать у детей и их родителей радостные эмоциональные переживания; Оборудование:  плакаты к 1 сентября;   проектор;   кораблики из белой бумаги, цветные карандаши;  фразы для родителей. ватман,  клей;    I. Вступительное слово учителя. ­Здравствуйте, дорогие ребята! Какие вы сегодня красивые, счастливые,  нарядные! Сегодня настоящий праздник! Ребята, этот день для вас очень  важный: вы пришли учиться в школу. Школа станет для вас вторым домом,  здесь вы научитесь писать, читать, считать, решать задачи, найдете много  новых друзей. Я желаю вам удачи, успехов! Стихотворения читают подготовленные дети Птицы к югу полетели. Значит, время детворе Книжки складывать в  портфели. В первый раз заходят в  класс Первоклашки­ новосёлы. Оторвать не могут глаз От просторной светлой  школы. Все за парты. Вот тетрадь. Взяли в руки ручки смело… Хватит бегать и играть, Мы займёмся взрослым  делом! Пусть нас спросят у доски ­  Всем мы с гордостью  ответим: Мы теперь ученики, А не маленькие дети! ­Сегодня утром в школу принесли письмо от Королевы Знаний. Хотите узнать, что она вам написала? Учитель читает письмо. Дорогие ребята! Поздравляю вас с Днём Знаний. Эта  волшебная комната, в которой вы сейчас находитесь,  называется классом. Здесь вы каждый день будете  получать подарки. Но это не конфеты, не игрушки, это –  знания! А сегодня, в ваш первый учебный день я приглашаю  вас в путешествие по Стране Знаний.   ­Ну что, ребята, хотите отправиться в Страну Знаний? А как  вы думаете, на чём мы сегодня совершим путешествие, если вы пришли учиться в Военно­морской лицей? (на корабликах) ­Но чтобы кораблики смогли отправиться в путь, вам нужно  сначала раскрасить их. (Дети раскрашивают заготовки  корабликов) II. Знакомство ­ Как вы думаете, можно ли отправляться в далёкое  путешествие, не зная имени друг друга? ­Давайте познакомимся. По моей команде каждый выкрикнет  свое имя. Попробуем!  ­ Вроде бы громко кричали, а я ни одного имени не  расслышала! А вы все имена услышали?  ­Давайте попробуем по­другому. Если не получилось громко,  давайте скажем свои имена шепотом.  ­ Опять что­то не то … Никто не кричал, а все равно ничего не  понятно. А вы много имен услышали? Тоже нет? ­Почему так произошло? Наверное, ребята, дело в том, что все  говорят одновременно. Вместе работать хорошо, играть  весело, петь здорово, а вот отвечать плохо: когда все сразу говорят разные слова, то ничего не понять. Давайте попробуем  говорить по очереди, по одному и послушаем, как кого зовут. ­ Каждый из вас выходит к доске со своим корабликом и  называет своё имя, а я отправлю ваше судно в путешествие по  морю (ребёнок называет своё имя, учитель наклеивает  кораблик на плакат с изображением моря) ­Теперь можем отправляться в путешествие.  III. Путешествие по пристаням.   ­По пути нам встретятся пристани, на которых мы сделаем  остановки. Но раз это путешествие необычное, то и пристани  нам встретятся необычные – волшебные. Вам предстоит  выполнить все задания, и в конце путешествия вас ждёт  сюрприз. Все готовы? Ну тогда в путь! 1. Пристань «Загадочная». Он раскрасит мне альбом.  (Карандаш) Я люблю прямоту,  Я самая прямая,  Сделать ровную черту  Всем я помогаю. (Линейка)  Свою косичку без опаски  Она обмакивает в краски.  Потом окрашенной  косичкой  В альбоме водит по  страничке. (Кисточка) У меня чумазенькая спинка.  Но совесть у меня чиста ­  Помарку стерла я с листа.  (Резинка) Я нужна вам для порядка  Зря страницы не листай.  Там, где я лежу, читай.  (Закладка) Что за палочка в руке  Новый дом несу в руке,  Двери дома на замке.  Тут жильцы бумажные,  Все ужасно важные.  (Портфель)  Я всех знаю, всех учу.  Но сама всегда молчу.  Чтоб со мною подружиться,  Надо грамоте учиться.  (Книга). То я в клетку, то в линейку,  Написать на мне сумей ­ ка,  Можешь и нарисовать,  Что такое я? (Тетрадь) Не похож на человечка,  Но имеет он сердечко.  И работе круглый год  Он сердечко отдаёт.  Пишет он, когда диктуют,  Он и чертит, и рисует,  А сегодня вечерком Быстро чертит на листке?  Всё, что нужно, написал?  Положи ее в пенал! (Ручка) ­Молодцы! Все загадки отгадали! Можем отправляться  дальше.  (на доске появляется буква У) 2. Пристань «Сказочная». ­ Посмотрим, читали ли вам родители сказки! Из каких сказок  эти строчки?  Нет ни речки, ни пруда, Где воды напиться? Очень вкусная вода В ямке от копытца. (“Сестрица Аленушка и  братец Иванушка”.) Красна – девица грустна, Ей не нравится весна, Ей на солнышке тяжко, Слезы льет бедняжка! (“Снегурочка”.) А дорога далека, А корзинка нелегка, Сесть бы на пенек, Съесть бы пирожок. (“Маша и медведь”.) Появилась девочка в  чашечке цветка, А была та девочка не  больше ноготка. Кто читал такую книжку, Знает девочку – малышку. (“Дюймовочка”.) Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей. Он известен, знаменит. Добрый доктор… (Айболит.) Возле леса на опушке Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, Три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? (“Три медведя”.)   ­Молодцы! Вы очень хорошо знаете сказочных героев!  (на доске появляется буква Д) ­А мы отправляемся дальше.  3. Разминка. А чтобы нам интереснее было ехать, мы в дороге поиграем. Вы  все уже ученики и у каждого из вас есть портфель. Сейчас мы  узнаем, что же вы возьмёте с собой в школу. Итак, дети, если я назову предмет, который нужно взять в  школу, вы, стоя, хлопаете в ладоши. Если этот предмет не  нужен в школе, вы топаете ногами. Учебники и книжки, Игрушечная мышка, Паровозик заводной, Пластилин цветной, Кисточки и краски, Новогодние маски, Ластик и закладки, Степлер и тетрадки, Расписание, дневник. Собран в школу ученик! 4. Пристань «Математическая» ­А сейчас посмотрим, как умеете ли вы решать задачи. Будьте  очень внимательны!  Мы  считали  дырки  в   сыре, 3 + 2  всего  …                        (5)  Под  деревом  4  льва Один  ушёл, осталось…         (3).  Нашёл  5  ягодок  в  траве, Одну  я  съел,  осталось  ….  (4). (на доске появляется буква А)   5. Пристань «Поздравительная». ­ На адрес нашего класса принесли телеграммы с  поздравлениями. ­Думаю, вы догадаетесь, кто хочет вас поздравить с Днём  Знаний.              Я    желаю от души Вам здоровья малыши! Чтоб прививок не боялись, Ежедневно закалялись, Чтоб не мучил вас бронхит. Добрый доктор … (Айболит).  Огромный торт, Шоколад и печенье, Мармелад и варенье, Становиться толще, выше, Жду от вас ответ на крыше.  (Карлсон)  Я желаю вам в подарок  получить  Я хочу вам пожелать Лишь пятёрки получать, Книжки добрые любить, С математикой дружить. От лица Пьеро, Мальвины Ваш дружище… (Буратино) ­И ещё одно пожелание. Странное какое­то, недоброе. Ну­ка,  ребята, определите, кто вас так поздравил? Пусть вам учебный год Только гадости несёт! Получайте только двойки, Очень редко можно –  тройки, Бейте окна и витрины,  Не  ходите в магазины, Проводите больше драк, Привет, Старуха …  (Шапокляк) ­Будете ли вы выполнять пожелания старухи Шапокляк? (на доске появляется буква Ч) 6. Разминка  ­Наш путь нелёгок. И я думаю, что нам нужно перед  следующей остановкой немного отдохнуть. Я буду задавать  вопросы, а вы там, где надо, говорите ­ Я. Кто любит шоколад? Кто любит мармелад? Кто любит груши? Кто не моет уши? ­Сегодня вы переступили порог нашей школы. В каждой школе есть свои правила, которые должен выполнять каждый  ребёнок. Хотите знать какие? Правила рассказывают подготовленные  дети. Ответить хочешь ­ не шуми.  А только руку подними.  Парта ­ это не кровать  И на ней нельзя лежать.  Вставайте дружно каждый  раз, Когда учитель входит в  класс. На уроках не болтай, Ты сиди за партой стройно  И веди себя достойно.  Как заморский попугай. На уроке я сижу, Не стучу и не кричу. Руку тихо поднимаю. Если спросят – отвечаю. ­Ну вот, так незаметно мы приехали на следующую пристань. 7. Пристань «Книжная». ­Сейчас вы все получите свои первые учебники. (Выдаются  учебники) ­А кто знает, как нужно обращаться с учебниками?  Рассказывают подготовленные  дети. Твой учебник ­  не альбом, Рисовать не надо в нём, Ты читай, решай задачи, Но учебник не испачкай. Нужен весь учебный год за учебником уход. (на доске появляется буква И !) На доске получилось слово «УДАЧИ !» ­ Кто может прочитать слово­ сюрприз? ­ Вы, ребята, молодцы! Выдержали все испытания, и путь в Страну знаний  для вас открыт.  IV. Наказы родителей ­ Дорогие первоклассники! Заканчивается наш первый Урок Знаний. Сегодня  не только вы волновались, собираясь в школу. Ваши родители тоже сильно переживают за вас, им хочется, чтобы вы хорошо учились, чтобы в школу вы ходили с удовольствием, радовали всех своими  успехами. Послушайте, какие наказы дадут вам родители. Вот пришёл желанный час, Ты зачислен в первый класс. Ты, дружок, послушай нас, Мы даём тебе наказ. Утром рано просыпайся, Хорошенько умывайся, Чтобы в школе не зевать, Носом парту не клевать. Приучай себя к порядку, Не играй с вещами в прятки, Каждой книжкой дорожи, В чистоте портфель держи. Не дразнись, не зазнавайся, В школе всем помочь  старайся, Зря не хмурься, будь смелей –  И найдёшь себе друзей. Вот и все наши советы, Их мудрей и проще нету. Ты, дружок, их не забудь, Будь удачлив, в добрый  путь! V. Обращение учителя к родителям ­ Уважаемые родители! Я хочу сейчас обратиться к вам!  Трудно детей своих  воспитать,  Многое нужно для этого  знать.  Родителям я хочу пожелать: Детям всегда во всём  помогать,  В школу с утра ребёнка  собрать,  Напутствия вовремя добрые дать,  Умную книжку успеть  прочитать,  А в выходной не забыть  погулять,  Чтобы болезней всех  избежать,  Надо ещё детей закалять,  Собрания также все  посещать,  Школе по мере сил  помогать.  А главное ­ без сомненья ­  Желаю я вам терпенья! ­ Ребята! Завтра мы снова встретимся на уроках в нашем  классе, продолжим наше путешествие по стране Знаний,  познакомимся с нашими друзьями­ учебниками и узнаем из них много интересного и увлекательного. В ДОБРЫЙ ПУТЬ!!!

    Какой урок 1 сентября года. Урок Знаний в первом классе. Сценарий урока. план-конспект урока (1 класс) на тему. Я думаю о мире

    Считанные дни отделяют школьников, учителей, родителей от волнующего праздника – Дня знаний, который по традиции отмечается 1 сентября. Именно в этот день школьники начальней и средней школы, старшеклассники после летних каникул отправляются за новыми знаниями. И пока дети примеряют новенькие ранцы и школьную форму, родители проверяют, все ли куплено к началу 2017 – 2018 учебного года, учителя думают и в поисковиках ответ на вопрос, какой же будет тема первого всероссийского урока и классного часа, рекомендованного Министерством образования РФ в 2017-2018 учебном году? Каждый год, мы, портал Классные-часы.ру готовим для вас эту подборку. И этот год не исключение, мы готовы оказать помощь в подготовке к празднику и предлагает скачать бесплатно подборки презентаций (в том числе и с музыкой), разработок классных часов, торжественных линеек, уроков мира к 1 сентября для начальных классов (1, 2, 3, 4 класс), средней (5, 6, 7, 8, 9 класс) и старшей школы (10, 11 класс).

    Если вам пригодился наш материал, то присоединяйтесь к нашей группе ВКонтакте . Там мы постоянно публикуем полезные для учителей материалы.

    Тема единого классного часа к 2017 – 2018 учебному году – рекомендации Министерства образования РФ

    Вместе с вами, дорогие учителя, мы каждый год отправляемся в школу. Внимательно следим за рекомендациями, издаваемыми как федеральным Министерством образования, так и его региональными подразделениями. Все стремятся узнать как можно раньше тему единого классного часа. В этом году тема рекомендуемая минообразования – ГТО. Но мы с толкнулись с тем, что в регионах эту тему меняют на другую, например: Урок мира, Трагедия Беслана, Я талантлив, Год экологии, Безопасность в сфете IT, ОБЖ. Конкретного универсального совета пока нет, а 1 сентября неумолимо грядет и скоро наступит на пятки. Но, как вы видите, кое-что мы уже узнали, поэтому собрали внушительную копилку материалов в одном месте, чтобы вам было удобно их скачать для использования. Подобрали материал для нескольких тем по классам, учли, что обязательно кто-то будет проводить урока мира, другие не откажутся от традиционного урока знаний. Актуальной является тема охраны природы, так как 2017 год в России объявлен Указом президента Годом экологии.

    Первый урок 1 сентября 2017 – 2018 учебного года: варианты для 1 – 11 класса

    Праздник не только сам день – 1 сентября, но и первый урок, который запомнится детям. Часто учителя приглашают на классный час родителей. Каждое слово педагога должно быть запоминающимся, поэтому выбор темы имеет огромное значение. Создает атмосферу праздника музыка, яркие слайды, цветы, букеты, шарики.

    В единстве наша сила (единый всекубанский классный час)

    На первом уроке (классном часе) для первоклассников решаются следующие задачи: эмоциональное введение в школьную жизнь, создание условий для формирования классного коллектива, воспитание патриотов своей страны. Также формируются знания о правилах безопасного поведения в общественных местах (профилактические меры по борьбе с терроризмом).

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Тема: «Россия, устремленная в будущее»

    Цели: введение детей в новую социальную роль школьника;

    воспитание у учащихся чувства патриотизма, основанного на возможностях собственного участия в развитии России.

    Задачи:

    • способствовать формированию классного коллектива через знакомство и правила уважительного отношения друг к другу;
    • познакомить детей с правилами поведения в школе;
    • научить обращаться с учебниками;
    • воспитывать у учащихся чувство гордости и уважения к России;
    • формировать знания о правилах поведения в связи с угрозой террористических актов.


    Оборудование : плакаты к празднику «День Знаний»; плакат «День рождения 1а класса»; рисунки с изображением сказочных героев, в том числе с Карлсоном; плакаты с высказываниями о книге и школе; ватман с заготовкой «солнышко», лучики (по числу детей), шары, записи песен на школьную тематику, мультимедийная установка, презентация.

    Ход классного часа

    (Звучат записи песен на школьную тематику. Дети входят в класс.)
    1. Организационный момент.
    2. «Мы – ученики!»
    (Слайд 1 ).- Дорогие ребята! Вы пришли в школу, а школа – это чудесная страна Знаний. Сегодня в этой стране – праздник. Кто знает, как он называется?

    (Слайд 2 )-Верно. 1 сентября – День знаний. Вот и вы стали учениками нашей прекрасной школы №_____! Мы будем вместе
    (на доске) 4 зимы 816 дней
    4 весны 32 тысячи уроков
    4 осени 50 тысяч часов. Как вы считаете, путешествовать по стране Знаний интереснее одному или с друзьями?

    Уч.: с друзьями.
    – Согласна с вами. Мы постараемся стать настоящими друзьями друг для друга. Я предлагаю считать сегодняшний день Днём рождения нашей дружбы, нашего дружного 1а класса. (Плакат ). Согласны?

    Уч.: да!

    (Слайд 3.) – С Днём рождения, 1а класс! А в подарок вам эти шарики. Когда пойдёте домой, каждый возьмёт по шарику. (Аплодисменты)

    Ребята, чтобы дружба в нашем классе была крепкой, предлагаю для начала познакомиться. Будем по очереди вставать и называть свою фамилию и имя. Начну я. Меня зовут М.Л.П.

    (Дети по очереди встают и называют Ф.И.)

    – Вот мы и познакомились. А сейчас продолжим учиться дружить. Повернитесь друг к другу и улыбнитесь! Молодцы! Пожмите друг другу руки! Умнички!

    Ребята! Но сегодня день рождения не только нашего класса. День рождения сегодня и у ______________________!

    (Поздравления, подарок.)

    (Слайд 4) -Дорогие мои первоклассники! Школа – это особая страна. У входа в страну Знаний вас встречает птица в шапочке. Кто её узнал?

    (Мнения детей)

    Как вы думаете, почему вход в нашу страну охраняет именно сова?

    (Сова является символом мудрости и знания.)

    Мудрая Сова спрашивает, зачем вы пришли в школу? Чему вы хотите научиться?

    (Мнения детей)

    Соглашусь с вами. В школе дети открывают новые знания, учатся размышлять, правильно говорить и поступать. Это трудная работа, но интересная! Как вы считаете, какие черты характера должен воспитывать в себе ученик, чтобы добиться успеха? Я буду называть качество, если оно подходит, хлопните в ладоши. Если нет – погрозите пальчиком. Ученик должен быть трудолюбивым, болтливым, быть старательным, лентяем, активным, непослушным, дисциплинированным, вежливым. Молодцы, ребята. Вы назвали важные качества, которые нужны в любой работе. Почетное звание «ученик» носят все жители страны Знаний и им нужно дорожить. Итак, сейчас Мудрая Сова проверит, готовы ли вы стать настоящими учениками.
    Ну, ребята, чур, молчок!
    Начинается урок.
    Чтобы стать учеником,
    Нужно знать вам вот о чем.
    На уроках ты сидишь
    Тихо-тихо, словно мышь,
    Спинка прямо у тебя,
    Это делайте, как я.
    Руки мы вот так кладем
    И заданий дальше ждем.
    Если хочешь ты сказать,
    Или выйти, или встать,
    Надо руку так держать.
    -Проверим, что вы запомнили из стихотворения. Как вы думаете, можно ли в школе выкрикивать с места?

    Уч.: нет.

    Как показать учителю, что ты хочешь что-то спросить?

    (Дети молча поднимают руку.)

    А вот ещё одно правило ученика: когда в класс входит взрослый, нужно молча встать. Давайте потренируемся. Молодцы!

    Следующее задание от Мудрой совы. Отгадайте её трудную загадку:

    Говорит она беззвучно,

    А понятно и не скучно.

    Ты беседуй чаще с ней –

    Станешь вчетверо умней.

    Уч.: книга.

    (Слайд 5). Верно. У вас на столе учебные книги. О них вам напомнит мудрую пословицу один сказочный герой. Угадайте, кто он?

    Я желаю вам в подарок получить
    Огромный торт, шоколад и печенье,
    Мармелад и варенье,
    Станов и ться толще, выше.
    Жду от вас ответ на крыше.

    (Карлсон)
    – Что написал Карлсон? Кто уже умеет читать, прочитайте, пожалуйста.

    Уч.: кто много читает, тот много знает.

    – Молодец, правильно прочитал. Похлопаем. Почему же книгу считают лучшим другом ученика?

    (Мнения детей)

    В наших учебных книгах-учебниках – много интересных заданий. Но, прежде чем вы познакомитесь с нашими новыми друзьями-книгами, давайте вместе составим правила, которые помогут беречь учебники.

    • (Слайд 6) Не берите книгу грязными руками.
    • Не загибайте страницы.
    • Пользуйтесь закладкой.
    • Не выдирайте листы.
    • Не пишите и не рисуйте в книге.
    • Книги нужно обложить.

    (Дети рассматривают учебники.)

    Ребята, понравились вам наши новые друзья – учебники? Почему мы должны их беречь?

    (Мнения детей. Учитель показывает, как бережно убрать книги в портфель.)

    У вас на столе пенал. Мудрая сова проверит, если у вас в пенале нужные вещи. Не открывайте его, но отгадайте загадки.

    Чёрный Ивашка,

    Деревянная рубашка,

    Где носом пройдёт –

    Там и след кладёт.

    (Карандаш)

    У кого в пенале есть карандаш?

    Я люблю прямоту,

    Я сама прямая,

    Сделать ровную черту

    Всем я помогаю.

    (Линейка)

    У кого в пенале есть линейка?

    Посмотрите на меня –

    Сбоку у меня поля,

    Для задачек будут, детки,

    На моих страницах клетки,

    А для разных упражнений,

    Я – в линейку, без сомнений.

    Это – лёгкая загадка:

    Каждый знает, я -….

    (Тетрадка)

    У кого в пенале есть тетрадка? Вы правы, тетрадь не живёт в пенале. Для неё в портфеле будет специальная папочка. А что ещё нужно приносить в школу? Давайте-ка поиграем! Встаньте. Я буду называть предметы. Если их надо брать в школу, то вы должны хлопнуть в ладоши. Если не надо – подпрыгните. Играем!
    Учебники, кукла, машина, альбом, подушка, пенал, ложка, ластик, жевательная резинка, точилка, утюг, молоток, цветные карандаши, фонарик, ручка, телевизор, краски, кошка.

    Молодцы! Знаете, что нужно положить в портфель. Будем беречь наши школьные принадлежности! Садитесь, пожалуйста.

    Проверим осанку:

    Спина касается спинки стула.

    Между грудью и партой – кулачок.

    Локти – на парте.

    Глазки – на учителя.

    Ротик – на замок!

    3. «Россия, устремленная в будущее»

    Ребята! Сегодня сели за парты не только ученики нашей школы. Все девочки и мальчики нашей огромной страны пришли в учиться. А как называется страна, в которой мы все живём?

    Уч.: Россия, Р.Ф.

    (Слайд 7) -Да, мы все с вами живём в стране, которая называется Россия или Российская Федерация. Нашу огромную страну мы называем Родиной.

    (Слайд 8)- Какой город в нашей стране самый главный?

    Уч.: Москва.

    Верно. Это – Москва, столица нашей Родины.

    Кто является Президентом нашей страны, то есть самым главным человеком?

    (Слайд 9)- Верно. Правительство нашей страны во главе с Президентом Владимиром Владимировичем Путиным заботится о том, чтобы наша страна жила под мирным небом, дети могли учиться в прекрасных школах, получать профессию и работать на благо Родины. И наш президент, и каждый житель страны очень любят Россию и стараются жить так, чтобы наша страна стала ещё богаче, сильнее, краше.

    (Слайд 10)- Сегодня вы – школьники, но скоро выучитесь и станете врачами, учителями, строителями. Я уверена, что каждый из вас, кем бы он не стал по профессии, принесёт пользу нашей Родине.

    (Слайд 11 )-Каждый россиянин против войны. Война – это боль, горе, смерть. Мы не хотим, чтобы гибли люди.

    (Слайд 12)- Но, к сожалению, на нашей планете Земля живут и плохие люди – террористы. Они, как монстры, стараются принести в нашу страну зло: взрывают поезда, убивают людей. Нужно быть всегда очень внимательными, чтобы не случилась беда.

    (Слайд 13) – Не общайтесь с незнакомыми людьми. Не садитесь в машину к незнакомому человеку. Никогда не трогайте оставленные без присмотра вещи. Если вы обнаружили в транспорте или даже в школе подозрительный предмет, например пакет, сумку, свёрток, не трогайте его руками и расскажите о находке взрослым. Приедет полиция и обезвредит бомбу.

    (Слайд 14)- Ребята, наша страна очень большая и красивая! Но, чтобы она стала ещё лучше, каждый человек должен стараться жить правильно. Как вы думаете, а что значит «жить правильно»?

    Уч.: хорошо работать, не воровать, быть добрым и т.д.

    (Слайд 15) – Согласна с вами. Каждый гражданин нашей Родины должен честно жить, добросовестно трудиться, в том числе и в школе. Тогда Россия будет ещё сильнее. Пусть всегда над нашей страной светит доброе солнышко!

    Сегодня нам предстоит оживить солнышко, чтобы каждому из вас всегда было тепло от его света. А лучиками будете вы. Сколько в классе человек, столько и лучиков получится. Посмотрите, перед каждым из вас на парте лежит лучик. На этом лучике вам надо нарисовать себя. Или, если умеете, то написать своё имя. (После того как задание выполнено, собираем солнышко).

    (Звучит музыка)

    Посмотрите, какое лучистое солнышко у нас получилось.

    На части не делится солнце лучистое.

    И вечную Землю нельзя разделить.

    Но искорку счастья – луча серебристого

    Ты можешь, ты в силах друзьям подарить!

    Наш первый день в школе подходит к концу. Я желаю всем расти сильными и здоровыми, дружить друг с другом, не обижать друг друга. И, конечно же, ХОРОШО УЧИТЬСЯ! В ДОБРЫЙ ПУТЬ!

    Урок знаний 1 сентября 2017 года для первоклассников какой и как провести, рассмотрим в этом материале. Первый урок в

    первом классе отличается от старших классов тем, что ребята еще не знакомы друг с другом и учителем, они чувствуют себя довольно скованно и задача педагога – атмосферу разрядить, всех познакомить и показать, как будет в течение учебного года интересно, увлекательно и даже весело.

    В году есть разные праздники, но сегодня у нас праздник, когда первоклассники впервые идут в школу и проводят свой первый в жизни школьный час. Это важный день, который обязательно запомнится на всю оставшуюся жизнь. Сегодня я предлагаю не откладывать в долгий ящик и отправиться в страну знаний, где мы ближе познакомимся друг с другом и просто погуляем.

    Итак, дети, мой первый вопрос к вам – чему учат в школе (дети отвечают). Все верно, все молодцы. Но помните, что в школе не только учат писать и считать, но также помогают друзьям найти друг друга, развивают творческие способности.

    Второй вопрос, ребята, знаете ли вы, как называется кабинет, в котором мы находится? Правильно, это класс или классный кабинет. Согласитесь, что вам повезло – кабинет красивый и уютный, в нем много вещей, которые облегчат процесс обучения и сделают его интереснее. Давайте в течение следующих четырех лет постараемся сохранить кабинет в таком состоянии, а еще лучше – постараемся внести свой вклад в то, чтобы кабинет стал отличным. Как провести 1 сентября.

    Настала пора еще раз познакомиться мне с вами лично. Я ваша первая учительница, учительница начальных классов. Меня зовут Имя Отчество и на протяжении четырех последующих лет я будут учить вас грамоте. Надеюсь, что вы подружимся со всеми и станем неразлучными друзьями. Вот я смотрю на вас ребята – какие вы нарядные, парадные и мне хочется также познакомиться с вами лично. Сначала к доску хочу позвать всех девочек: выходите, не стесняйтесь.

    Девочки, я дам в руки одной из вас солнышко и та девочка должна будет назвать свое имя и фамилию, а потом передать солнышко дальше. Только помните, что мы с вами уже находимся в школе, в учебном классе, так что, называть имя и фамилию нужно громко и четко – чтобы все слышали.

    Теперь к доске приглашаются мальчики. Также будет знакомиться и передавать солнышко друг другу. Спасибо, ребята, в скором времени я обязательно запомню все ваши имена, ведь нам предстоит в этом классе встречаться каждый рабочий день. Поэтому, мы все обязательно должны подружиться.

    Ребята, согласны, что будем дружить? Давайте уважать друг друга и помогать? Не будем забывать доверять друг другу, любить друг друга? Теперь наш класс – это одна команда, где все стоят друг за друга горой и помогают в учебе.

    Игра «Собираем портфель»

    Правила этой игры очень простые – я буду называть предмет, а вы будете громко хлопать в ладоши, если этот предмет нужно брать с собой в школу. Если же предмет нужно оставить дома, то хлопайте ногами. Варианты предметов: чипсы, учебник и книжки, игрушечную мышку, заводной паровоз, пластилин, кисточки и краски, новогоднюю маску, ластик и закладку, расписание и дневник.



    Ребята, вы большие молодцы и я уже чувствуют, что наши с вами уроки будут проходить активно и интересно. Теперь предлагаю уйти на перерыв, а потом снова вернуться в класс, чтобы продолжить знакомство со школой и ее правилами. Другие варианты

    Совсем скоро День знаний отгремит по всей России на правах государственного праздника. Учителя готовятся встретить своих подопечных, разрабатывая сценарии первых уроков. Рекомендованная Министерством образования тема на 2017-2018 учебный год – Готов к труду и обороне. Почему упор сделан именно на этот вопрос и что вынесут дети из такого обсуждения?

    День знаний: исторические заметки

    Первый звонок в школе – памятное событие. Белоснежные рубашки, пестрый океан цветов, торжественная линейка и интересные дискуссии на классный час – вот основные атрибуты 1 сентября, открывающего новый учебный год праздничным Днем знаний. В 2017-м знаменательная дата выпадает на пятницу. Несмотря на статус всенародного торжества, выходной за ней не закреплен. До наступления 1935 года дата начала учебы была плавающей, пока постановление Совета Народных Комиссаров не определило единый для всех день – 1 сентября. Регламент продолжительности получения знаний часто менялся и был закреплен лишь недавно. Он по-прежнему зависит от возраста школьников, но ориентирован не на даты, а на количество недель: 1 класс – 33; 2-8 и 10-й года обучения – 34-37; 9-11 классы – 34

    Аналогичным манером определяется длительность школьных каникул. Летний отдых – не менее 8 недель. Сезонные перерывы в учебе – минимум 30 дней (1 класс – 37). В первый день сентября проводят торжественные линейки, а затем школьники расходятся по классам. В праздник не принято учиться в рядовом понимании этого слова. Ребят ждут необычные занятия: урок мира, актуальный классный час и прочие интересные мероприятия.


    Традиция начинать учебный год уроком мира повелась со времен СССР. Тогда разговоры об исключении военной агрессии в отношениях государств были как нельзя злободневны. Их фоном служили войны во Вьетнаме, Афганистане и дипломатия империалистических стран в целом. Во многих российских образовательных учреждениях тенденция обсуждения политической обстановки продолжается, ведь и сегодня есть немало поводов поговорить о действиях правительств. Минобразования РФ относится к избранной школьными администрациями тематике демократично и не навязывает собственное мнение. Все наставления чиновников ведомства носят рекомендательный характер. Вооружившись советами бывалых педагогов, классные руководители получают возможность разработать оптимальный сценарий проведения первого урока. Критерии заведомо ясны. Занятие должно быть познавательным, полезным и запоминающимся.


    Первый праздничный урок: формы и методы проведения


    А ты готов к труду и обороне?

    Аббревиатура ГТО прекрасно знакома родителям школьников. В советские времена эти буквы воспринимались буднично, а знаками отличия, полученными в ходе обучения, гордились. Возвращение к теме патриотического воспитания вновь приобретает актуальность. В моде и отличная физическая подготовка.

    Учителю на карандаш: как правильно выбрать тему классного часа?

    По материалам: http://year2018.net

    Цель: провести торжественную встречу с учащимися.

    Задачи:

    1. Расширить кругозор учащихся, обобщить полученные ранее знания.

    2. Развивать мышление, память, речь, внимание.

    3. Воспитывать любовь к своей Родине, дружбу в классном коллективе, взаимовыручку, сотрудничество с учителем.

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Тема: Урок мира.

    Цель: провести торжественную встречу с учащимися.

    Задачи:

    1. Расширить кругозор учащихся, обобщить полученные ранее знания.
    2. Развивать мышление, память, речь, внимание.
    3. Воспитывать любовь к своей Родине, дружбу в классном коллективе, взаимовыручку, сотрудничество с учителем.

    Слайд №1

    Приветствие детей. Поздравление с началом учебного года. (Звенит школьный звонок)

    Слайд №2

    Слышите? Звенит первосентябрьский школьный звонок. Он молчал целое лето и очень скучал по ученикам. И сегодня он просто звоном заливается – радостный, звонкий, школьный звонок.

    Слайд №3

    Я очень рада, что мы встретились сегодня на первый школьный праздник. С праздником вас, ребята! С днём знаний! А как вы думаете, почему этот день – 1 сентября- мы считаем необыкновенным днём? (высказывания учащихся). Это праздник всех и каждого. Нет человека в нашей стране, которого он не касается. Люди разных возрастов и профессий покорны могучей силе – силе знаний. Они открывают мир, помогают найти верный путь в жизни.

    Слайд №4

    Сегодня – наш первый урок и говорить мы будем об очень серьезных и важных вещах, послушайте стихотворение:

    Нас мир удивительный всех окружает:

    Дождинки стучат и солнце сияет,

    Мяукает кошка, собака рычит,

    Кто-то хохочет, а кто-то ворчит.

    Листва на деревьях от ветра шуршит,

    Птичка чирикает, потом замолчит.

    Как мир наш прекрасен, его береги,

    Его охраняй, цени и люби!

    – Определите тему урока, о чём мы будем говорить? (высказывания детей).

    Слайд №5

    Вы правы, мир это то, что нас окружает: трава, солнце, небо, деревья, птицы, жучки, паучки. Он так прекрасен этот мир: живой и неживой природы. Будьте внимательны и откройте удивительный, загадочный, волшебный мир, который окружает нас каждый день. И учитесь радоваться каждому мгновению. Соберите из рассыпавшихся букв название темы нашего урока.

    УРОК МИРА

    2. Беседа по теме урока.

    Слайд №6

    Дорогие ребята. Мы любим свой край, свою Родину и хотим, чтобы цвели сады, росли леса, дети ходили в школы и были счастливы, чтобы у взрослых не было неприятностей. Но не всегда наши мечты сбываются.

    Мы живем в тревожное время, когда зловещая тень войны ползет по земле, пытаясь навсегда закрыть от нас мирное небо. В новостях мы каждый день слышим о взрывах, пожарах, терактах, вооруженных столкновениях, ДТП и т.д.

    Ты нарисуешь яркое солнце,

    Я нарисую синее небо

    Он нарисует колосья хлеба,

    Мы нарисуем осенние листья,

    Школу, друзей, ручей беспокойный…

    Мы зачеркнем нашей общей кистью

    Выстрелы, взрывы, огонь войны.

    – Ребята, а почему первый урок нового учебного года посвящен борьбе за мир?

    (ответы детей)

    Слайд №7,8,9,9,10,11

    Дорогие мои! Мы родились и выросли в мирное время. Мы никогда не слышали воя сирен, извещающих о военной тревоге, не видели разрушенных фашистскими бомбами домов, не знаем, что такое нетопленое жилище и скудный военный паек. Нам трудно поверить, что человеческую жизнь оборвать так же просто, как утренний сон. Об окопах и траншеях мы можем судить только по кинофильмам да рассказам фронтовиков. Для нас война – история. А совсем рядом, на Украине, идут военные действия. Гибнут люди, маленькие дети. Но вопреки всему, первого сентября 2016 года на Донбассе откроются более пятисот школ и учащиеся, переживающие весь ужас обстрелов в холодных подвалах и вновь вернувшиеся домой, пойдут в новые и восстановленные классы. Большую помощь им оказывает наша страна – Россия, гуманитарные конвои доставляют продукты питания, одежду, учебники, строительные материалы.

    А 1 сентября 1939 года – день начала второй мировой войны. Много уроков извлекли из нее народы, но главным из них – что против войны нужно бороться, пока она не началась.

    История нашей страны интересна и многообразна. Неоднократно наш народ отстаивал её от вражеских нападений. Одним из величайших событий была В.О. война. В 2016 году мы праздновали 71 годовщину Победы над германскими фашистами. Наши солдаты прогнали врага с русской земли. Что помогло выстоять нашему народу в этой великой битве? (ответы детей: дружба народов, любовь к своей стране.)

    Слайд №12

    Действительно мир всегда начинается с дружбы. Не воевать, а дружить странами, городами, семьями. И в нашей школьной семье пусть всегда светит солнце дружбы, так мы сохраним мир.

    Слайд №13,14,15

    А какая птица является символом мира? (ответы детей)

    Правильно: голубь мира. Давайте прикрепим символ мира на воздушные шары, так похожие на земной шар.

    Слайд №16,17

    «День рождения!»

    Ребята, сегодня ещё один праздник (Дети гадают какой праздник) – это день рождения вашего класса, классному коллективу исполнилось ровно четыре года, и пошёл пятый год. Давайте поздравим себя с этим праздником. (Хлопают в ладоши). А, как известно, в день рождения принято получать подарки, сейчас для вас прозвучит стихотворение: (четыре учащихся читают по очереди)

    День за днем, за годом год

    В школе мы встречаемся,

    И уже давным-давно

    Друзьями называемся.

    С днем рождения хочу

    Поздравить одноклассников,

    Станет этот день для класса

    Пусть веселым праздником.

    Я желаю без труда

    Грызть гранит науки,

    На уроках никогда

    Не зевать от скуки.

    Желаю всем отличные

    Оценки получать

    И в будущем людьми

    Известными нам стать.

    Слайд №18

    Итог урока.

    Школьная жизнь – как будто лесенка знаний. Вы поднимаетесь всё выше и выше – от одной ступеньки к другой, более трудной. Надеюсь, все трудности мы преодолеем с вами вместе. Будем учиться не только наукам, но и будем учиться дружить. Ведь главное – чтобы каждый из вас стал хорошим, добрым, надёжным человеком.

    Ну, а сегодня – праздничный час!

    С праздником я поздравляю всех вас.

    Встретились снова друзья и подруги,

    Наверное, много расскажут друг другу:

    О том, что увидели, где побывали,

    И что с кем случилось, пока отдыхали,

    Я тоже порадуюсь – повод же есть –

    Тому, что мы снова собрались все здесь,

    Тому, что за лето вы все повзрослели,

    Выросли, сил набрались, загорели.

    Звонок приглашает всех ребят в огромный и загадочный мир – мир Знаний. Он напоминает о том, что каждый, переступивший сегодня порог школы стал на год взрослее. Вы теперь – пятиклассники. У вас будет много новых встреч с учителями, добавятся предметы, вы будете посещать разные кабинеты. Будьте внимательны, уважительны, любознательны и тогда школьная жизнь откроет для вас новые горизонты.


    Программа обучения на дому для первого класса | Time4Learning

    Посмотреть демо наших уроков!

    Переход из детского сада в первый класс – серьезный переход для учеников и их родителей. Первоклассное образование основывается на том, что ребенок узнал в детском саду, а также закладывает основу для обучения, которое состоится в ближайшие годы.

    Чтобы найти подходящую учебную программу для первого класса, необходимо провести небольшое исследование, но знание того, что искать, сэкономит ваше время. Эта страница содержит информацию, которая может помочь вам дать вашему ребенку наилучшее образование в первом классе, в том числе чему учить, как учить на дому первоклассника, как онлайн-программа Time4Learning может помочь вашему ребенку добиться успеха и многое другое.

    Чему учат первоклассники?

    Ожидается, что учащиеся первого класса будут обладать пониманием и знанием базовых навыков в области языковых искусств, математики, естественных и социальных наук. Это поможет им развить эти навыки и быстро и легко получить новые.

    Ниже приведены некоторые навыки и концепции, которым обычно овладевает первоклассник:

    • Станьте независимым читателем, улучшите свою акустику, фонематическую осведомленность и понимание
    • Знание грамматики, включая заглавные буквы и знаки препинания
    • Навыки рукописного ввода, написание имени, а также простых слов и предложений
    • Математические навыки, такие как сложение и вычитание одной цифры или малых чисел, больше и меньше понятий, определение шаблонов и форм
    • Как проводить научные наблюдения и записывать их в письменной форме, в виде изображений и / или графиков.
    • Символы, обозначающие
    • США.
    • Важные фигуры и события в истории США
    • Разница между живым и неживым
    • Значение солнца по отношению к Земле и живым существам

    Страницы объема и последовательности Time4Learning и планы уроков для первого класса могут помочь вам понять, что должно включать в себя обучение в первом классе.

    Обзор учебной программы первого класса

    Типичная учебная программа первого класса предусматривает преподавание математики, языковых искусств и естественных наук.В рамках этих предметов студенты будут изучать широкий круг тем для достижения своих учебных целей на год.

    Многие семьи, обучающиеся на дому, захотят добавить в учебную программу первого класса своих детей ряд других предметов, таких как общественные науки, искусство и физическое воспитание, и даже дополнительные занятия, такие как спорт и музыка.

    В этом году учащиеся продолжат изучать базовые математические навыки, одновременно изучая более сложные концепции. Они также продолжат развивать свои навыки чтения и письма, стратегии понимания и углублять свои знания в области фонетики.

    При изучении программы домашнего обучения для первого класса важно убедиться, что она:

    • Делает обучение увлекательным с помощью интерактивного контента, который держит вашего ребенка вовлеченным и стимулирующим.
    • Обучает фундаментальным концепциям по всем основным предметам, чтобы помочь учащимся достичь целей обучения.
    • Периодически оценивает учащихся, чтобы гарантировать усвоение и понимание содержания.
    • Предоставляет множество возможностей для дополнительной практики и подкрепления.
    • Позволяет студентам работать в своем собственном темпе, чтобы они могли полностью понять концепции и материал.
    • Включает упражнения, которые помогают учащимся развить важные навыки критического мышления и решения проблем.

    Поскольку требования к домашнему обучению различаются в зависимости от штата, важно изучить законы своего штата о домашнем обучении, чтобы убедиться, что выбранная вами учебная программа соответствует этим требованиям.

    Почему стоит выбрать программу обучения на дому для первого класса Time4Learning?

    Гибкость нашей отмеченной наградами учебной программы позволяет легко использовать ее в качестве полноценной учебной программы для вашего первоклассника или для дополнительного образования.Выбирая учебную программу для первоклассника, старайтесь, чтобы она была веселой и увлекательной. Практические и интерактивные занятия, как правило, вдохновляют молодых студентов на учебу. Наша онлайн-программа для первого класса обучает учащихся с помощью забавных интерактивных уроков и заданий, распечатываемых листов и многого другого. Благодаря простому для понимания формату, основанному на предыдущем материале, учащиеся могут расширить свои знания и развить свои навыки, чтобы овладеть понятиями в математике, языковом искусстве и многом другом.

    Программа чтения языков

    Опубликован частичный график на осень 2021 года.
    Регистрация откроется во вторник, 7 сентября, и закроется в пятницу, 24 сентября.

    Все курсы осени 2021 и весны 2022 года будут предлагаться через Zoom.

    Учебники уровня 1: Я пришлю вам электронное письмо с информацией. Если вы не получите справочник по учебнику, книга будет доступна бесплатно в Интернете [учебник немецкого уровня 1]. Все остальные материалы будет распространять инструктор.

    Тексты 2 уровня: На занятиях 2 уровня тексты для перевода раздает преподаватель.Выбор словарей будет обсуждаться в начале каждого курса.


    Миссия программы

    Миссия программы изучения языков состоит в том, чтобы научить студентов из CUNY, других школ и всех слоев общества читать научных и литературных текстов на языках, отличных от английского, и подготовить письменный перевод, отражающий академический английский дискурс. Абсолютно никакого упора на разговорные навыки. Отделения выпускников в Cuny, а также по всей стране требуют письменного перевода, максимально приближенного к исходному языку, т.е.е. без перефразирования или резюме. Эта программа готовит студентов к выполнению этих требований факультета и обеспечивает основу для будущих научных исследований.

    Большинство программ для выпускников признают успешное прохождение курсов LRP Level 1 и Level 2 как удовлетворение их языковых требований. Для других LRP – хорошая подготовка к ведомственному экзамену.

    Курсы уровня 1 предполагают отсутствие знания языка. Грамматика, синтаксис, идиомы и основной словарь (определители, предлоги, местоимения и т. Д.) интенсивно освещаются, чтобы быстро перейти к переводу научных текстов. Уровень 1 не фокусируется на лексической лексике, акцент делается только на грамматических словах. К концу уровня 1 успешные студенты могут переводить научные тексты с помощью словаря, хотя и с некоторыми трудностями.

    Посещаемость необходима для успеха на Уровне 1. Как правило, программа не поощряет более одного отсутствия в течение осеннего и весеннего семестров. Любое отсутствие в течение летнего семестра ставит под угрозу успех в курсе.Политика LRP в отношении пропусков во многом зависит от инструктора, за исключением трех и более пропусков. Три или более пропусков представляют собой слишком большую потерю обучения, и сдача выпускного экзамена маловероятна.

    Программа не несет ответственности за информацию, пропущенную из-за пропусков занятий, включая домашние задания, викторины и все темы, обсуждаемые в классе. От преподавателя не ожидается и не рекомендуется уведомлять [по электронной почте или другому] студенту о домашних заданиях, пропущенных из-за пропусков занятий.

    Классы 2-го уровня предполагают, что эквивалент 1-го уровня был успешно завершен. На курсах уровня 2 мы переводим множество научных статей, отражающих дисциплины отдельных студентов; грамматика и другие основы кратко рассматриваются по мере необходимости. Студентам предлагается разработать глоссарии в своих областях и пополнить свой лексический словарный запас. К концу уровня 2 успешные студенты могут быстро и точно переводить научные тексты в своих областях с помощью словаря.

    Большинству студентов требуется Уровень 1 и Уровень 2, чтобы стать компетентным. Пожалуйста, планируйте тратить на домашнюю работу и учебу в два раза больше часов, чем вы проводите в классе. Летом это означало бы планировать от десяти до двенадцати часов в дополнение к классным часам. Время обучения варьируется от языка к языку и от человека к человеку. Помните, ваша цель – перейти от нулевого знания к тому, чтобы научиться переводить таких авторов, как Кафка, Камю и Шопенгауэр. См. Здесь, в частности, обсуждение курса немецкого уровня 2.

    Еще раз, пожалуйста, подумайте перед тем, как записаться на программу, что миссия программы не заключается в обучении разговорным навыкам.

    Кроме того, курсы Уровня 1 и Уровня 2 делают акцент на , а не на , на эстетике или стиле перевода, или на теории перевода. Иногда предлагается курс уровня 3 на немецком языке, в котором будут рассмотрены такие темы.

    Политика выставления оценок и отчетность:

    Даются две оценки: 1 ] итоговая экзаменационная оценка, основанная на 100% на переводе заключительного экзамена, и 2 ] оценка курса, состоящая из 30% заключительного экзамена, 30 % викторин, а также своевременная отправка заданий и 40% -ный вклад в класс решений домашних заданий на постоянной основе и свидетельство интенсивного изучения учебника.

    Тексты выпускных экзаменов подбираются преподавателем с учетом дисциплин отдельных студентов. Текст ок. 350 слов для перевода со словарем. Следует использовать печатный и / или электронный словарь. Перевод должен быть переведен на идиоматический английский язык, максимально приближенный к оригинальному тексту.

    Учитывая текущий онлайн-формат, конкретные детали выпускного экзамена будут обсуждаться в вашем классе.

    У каждого факультета или школы есть своя минимальная оценка, соответствующая ее требованиям.Некоторые отделы запрашивают и итоговый экзамен, и оценку за курс, в то время как другие запрашивают только один или другой. Большинству отделов требуется минимальная оценка B + для удовлетворения своих требований. Студент должен получить эту информацию из своей программы.

    Уведомление об оценках: LRP предоставляет официальную документацию об успеваемости каждого студента по запросу. Эта документация состоит из одного письма [.pdf], прикрепленного к электронному письму назначенному лицу.Если необходимо уведомить более одного человека, они будут скопированы в один и тот же адрес электронной почты. Студент всегда копируется в таком уведомлении и, таким образом, имеет запись в официальном уведомительном документе. Обычно оценки выставляются в течение трех недель после последнего дня занятий.

    Типовые предложения курсов :

    Осенью и весной мы обычно предлагаем французский уровень 1 и 2; Немецкий уровень 1 и 2 и испанский уровень 1 и 2.

    Летом мы предлагаем те же курсы в дополнение к итальянскому уровням 1 и 2, латинскому языку уровней 1 и 2 и древнегреческому уровню 1.

    Некредитное, непрерывное образование
    LRP – это специальная программа, и курсы классифицируются CUNY как «непрерывное образование». Курсы LRP не являются кредитными и не отображаются в стенограммах студентов.

    LRP предлагает языковые экзамены только студентам, которые зарегистрировались на курсы.

    Регистрация осуществляется в порядке очереди. Реже некоторые классы, которые изначально предлагаются, снимаются из-за недостаточной регистрации.Пожалуйста, посетите страницу регистрации для получения дополнительной информации (ссылка на страницу регистрации находится слева).

    Последнее обновление 18 августа 2021 г.


    Восстановительные практики в музыкальном классе

    через woodleywonderworks на Flickr Creative Commons Джойс Доули – учитель музыки в школьном округе Вифлеема и ученица аспирантуры IIRP, которая планирует закончить ее следующей весной (2013 г.). На днях я говорил с ней о том, как она использует восстановительные практики со своими учениками, а также со взрослыми, с которыми работает.

    Джойс интегрировала восстановительные практики в свои занятия в малых группах, а также в дирижирование больших групп и оркестров. Обычно она работает с небольшими группами от двух до шести студентов по полчаса в течение дня. Студенты оставляют свои обычные занятия один раз в неделю, чтобы посещать уроки музыки. Джойс тратит время на то, чтобы проводить кружки с этими группами, чтобы лучше узнать студентов. В частности, она задает им вопросы, относящиеся к музыке, в том числе: «У вас проблемы с практикой? Почему или почему нет?”

    Часто, по словам Джойс, она узнает много нового о домашней жизни своих учеников, потому что оказывается, что главная причина, по которой у учеников возникают проблемы с практикой, заключается в том, что у них плохая домашняя жизнь.Один студент Джойс сначала списал себя на ленивого, потому что он приходил только на каждый третий урок и мало практиковался. Затем она узнала, что он действительно хотел практиковать, но у него были серьезные семейные проблемы, которые усложняли это. Его родители были в разводе, и его жизненное положение было ненадежным. Он никогда не знал, где остановится, и часто его тромбон оставался у отца, когда он был у матери, и наоборот. Узнав об этом, Джойс изменила свое отношение к тому, как поступать с этим учеником.В другом случае умерла бабушка студента, и семья была занята этим.

    Джойс говорит, что сначала нужно дополнительное время, чтобы познакомиться с детьми – в конце концов, у нее только полчаса в неделю с каждой группой – но это действительно окупается. Иногда ученик, который борется с технической проблемой, например, как управлять определенной аппликатурой, скажет: «Мне нужно время круга». Другим детям это нравится, потому что это дает им возможность объяснить, как они это делают, и помочь друг другу.

    Когда большая группа студентов собирается вместе, чтобы репетировать перед выступлением, Джойс говорит, что эмоциональные высказывания действительно помогли. Джойс обнаруживает, что, рассказывая студентам, как их поведение влияет на нее, она может отступить и не рассердиться. Она также призывает студентов разговаривать друг с другом. Опять же, говорит она, вначале на это уходит больше времени. Но примерно через месяц она может напоминать студентам, что определенное поведение вызывает у других, и они реагируют.

    Для детей с серьезным синдромом дефицита внимания (СДВ) Джойс находит аффективные высказывания и кружки особенно полезными.Учащиеся сообщают друг другу, почему им нужно соблюдать тишину между песнями или разделами. Она просит детей сказать, не мешает ли им сосредоточиться из-за чрезмерного шума. Джойс говорит, что в результате дети с СДВ более склонны слушать, понимают, почему им нужно посидеть несколько минут и усерднее работать.

    Джойс получила внешнюю обратную связь о том, насколько хорошо реставрационные методы работают для нее, когда двое из студентов-преподавателей, которых она контролировала, вернулись на свои классы в Моравском колледже и сообщили, что у Джойс нет проблем с дисциплиной в ее классах.Студенты должны были записывать то, что она делала для решения проблем с дисциплиной, но вместо этого они не могли ничего найти. Колледж обратили внимание на это, и теперь Джойс попросили преподавать восстановительные практики во время первого урока-семинара для студентов-преподавателей в следующем семестре на занятии под названием «Использование восстановительных практик в музыкальном классе».

    Это произошло в ответ на то, как Джойс решала проблему супервизии с другим учеником-учителем. Джойс поймала молодого человека на значительной лжи.Директор школы действительно хотела уволить молодого человека. Вместо этого Джойс спросила, может ли она дать ему еще один шанс и использовать восстановительные методы. Сначала она встретилась с учителем один на один, чтобы обсудить с ним его поведение, и после этого он начал меняться. Затем она предложила организовать кружок с молодым человеком, двумя его профессорами и директором. Джойс считал, что проступок молодого человека произошел не только по его вине, но и в результате недопонимания со стороны колледжа.Во время первой части круга молодой человек взял на себя ответственность за свой проступок и обсудил, что он сделал, чтобы исправить ситуацию. Затем Джойс отослала молодого человека, и она и директор возложили на профессоров ответственность за упущения в общении, которые, по их мнению, способствовали возникновению проблемы. Они сказали: «Давайте работать вместе, чтобы решить эту проблему», что впоследствии привело к хорошему общению.

    В конце встречи профессора сказали директору, что они «чрезвычайно впечатлены» тем, как все это работает.Они были счастливы, что вместо того, чтобы выгнать ученика-учителя, что отняло бы его на семестр, школа дала ему еще один шанс вернуть его доверие и уверенность. Один из профессоров спросил, как Джойс проводил собрание кружка, и сказал: «Где вы этому научились?» Джойс сказала, что изучила это, будучи аспирантом в IIRP в Вифлееме. Профессор сказал ей, что это действительно круто, и спросил, не могла бы она прийти и провести семинар со студентами-преподавателями.

    Подход восстановительных практик соответствует философии Джойс.Она планирует сказать студентам-учителям, что «восстановительные практики действительно позволяют вам узнать своих учеников, кто они на самом деле, а не только маленьких детей, которых вы должны учить». Она также подчеркнула, что говорит с детьми о «совместной работе как одном инструменте». Она сказала: «Строительное сообщество огромно. Из этого рождается хорошая музыка ». И, наконец, «Если вы можете выполнять восстановительные практики в музыкальном классе, вы можете делать это в любой ситуации».

    Учебный план начальной школы неправильный

    Justyna Stasik

    На первый взгляд, класс, который я посещал в школе для бедных в Вашингтоне, округ Колумбия.К. казался образцом трудолюбия. Учитель сидел за партой в углу и просматривал работы учеников, а первоклассники незаметно заполняли рабочие листы, предназначенные для развития навыков чтения.

    Осмотревшись, я заметил маленькую девочку, рисующую на листе бумаги. Десять минут спустя она набросала цепочку человеческих фигур и была занята окрашиванием их в желтый цвет.

    Я встал на колени рядом с ней и спросил: «Что ты рисуешь?»

    «Клоуны», – уверенно ответила она.

    «Зачем вы рисуете клоунов?»

    «Потому что здесь написано:« Нарисуйте клоунов », – объяснила она.

    В левой части рабочего листа был приведен список навыков понимания прочитанного: нахождение основной идеи, умение делать выводы, делать прогнозы. Девушка указывала на фразу делай выводы . Предполагалось, что она будет делать выводы и делать выводы относительно плотной статьи, описывающей Бразилию, которая лежала лицом вниз на ее столе. Но она не знала, что текст был там, пока я не перевернул его.Более того, она никогда не слышала о Бразилии и не могла прочесть это слово.

    Задание этой девушки было лишь одним, хотя и вопиющим, примером стандартного педагогического подхода. Американское начальное образование было сформировано теорией, которая звучит так: чтение – термин, используемый для обозначения не только сопоставления букв со звуками, но и понимания – можно обучать способом, полностью не связанным с содержанием. Используйте простые тексты, чтобы научить детей находить основную идею, делать выводы, делать выводы и т. Д., И в конечном итоге они смогут применить эти навыки, чтобы понять смысл всего, что им предлагается.

    В классах начальной школы резко сократилось время, затрачиваемое на общественные и естественные науки.

    Между тем, то, что читают детей, на самом деле не имеет значения – им лучше приобрести навыки, которые позволят им открывать для себя знания позже, чем получать информацию напрямую, по крайней мере, так принято думать. То есть им нужно тратить свое время на то, чтобы «учиться читать», прежде чем «читать, чтобы учиться». Наука может подождать; история, которая считается слишком абстрактной для понимания молодых умов, должна подождать.Вместо этого время чтения заполняется множеством коротких книжек и отрывков, не связанных друг с другом, за исключением «навыков понимания», которым они призваны научить.

    Еще в 1977 году учителя младших классов тратили на чтение более чем в два раза больше времени, чем на науку и общественные науки вместе взятые. Но с 2001 года, когда федеральное законодательство «Ни одного отстающего ребенка» сделало стандартизированное чтение и оценку успеваемости по математике, время, уделяемое обоим предметам, только увеличилось.В свою очередь, количество времени, затрачиваемого на социальные и естественные науки, резко сократилось, особенно в школах, где результаты тестов низкие.

    И все же, несмотря на огромные затраты времени и ресурсов на чтение, американские дети не стали лучше читать. За последние 20 лет только около трети учащихся набрали или повысили «профессиональный» уровень на национальных тестах. Для детей из малообеспеченных семей и из числа меньшинств картина особенно мрачная: их средние результаты тестов намного ниже, чем у их более обеспеченных, в основном белых сверстников – явление, обычно называемое разрывом в успеваемости.По мере того, как этот разрыв увеличивался, позиция Америки в международных рейтингах грамотности, и без того посредственная, упала. «Мы, кажется, падаем по мере того, как улучшаются другие системы», – сказал Education Week федеральный чиновник, курирующий проведение таких тестов.

    Все это вызывает тревожный вопрос: что, если лекарство, которое мы прописываем, только ухудшает положение, особенно для детей из бедных семей? Что, если лучший способ улучшить понимание прочитанного – это не обучать детей отдельным навыкам, а как можно раньше обучать их тому, что мы маргинализировали, включая историю, науку и другие материалы, которые могут способствовать развитию знаний и словарного запаса им нужно понимать и письменные тексты, и окружающий мир?

    В конце 1980-х два исследователя из Висконсина, Донна Рехт и Лорен Лесли, разработали гениальный эксперимент, чтобы попытаться определить, в какой степени понимание прочитанного ребенком зависит от его предварительных знаний по теме.С этой целью они построили миниатюрное бейсбольное поле и заселили его деревянными бейсболистами. Затем они пригласили 64 ученика седьмого и восьмого классов, которые были проверены как на умение читать, так и на знание бейсбола.

    Рехт и Лесли выбрали бейсбол, потому что они полагали, что многие дети, не умеющие хорошо читать, тем не менее, довольно много знали об игре. Каждого студента попросили сначала прочитать описание вымышленного бейсбольного тайма, а затем переместить деревянные фигурки, чтобы воспроизвести его.(Например: «Чурняк замахивается и отбивает медленно прыгающий мяч в сторону шорт-стопа. Хейли входит, выставляет его и бросает первым, но слишком поздно. Чурняк идет первым с синглом, Джонсон остается третьим. Следующий отбивающий – Уиткомб, левый нападающий «Пумы». »)

    Оказалось, что предварительные знания бейсбола сильно повлияли на способность студентов понимать текст – в большей степени, чем их предполагаемый уровень чтения. Дети, мало знавшие о бейсболе, включая «хороших» читателей, учились плохо.И все те, кто много знал о бейсболе, были ли они «хорошими» или «плохими» читателями, преуспели. Фактически, «плохие» читатели, которые много знали о бейсболе, превосходили «хороших» читателей, которые этого не знали.

    Примерно 25 лет спустя вариант исследования бейсбола пролил дополнительный свет на взаимосвязь между знанием и пониманием. Эта группа исследователей сосредоточила свое внимание на дошкольниках из различных социально-экономических слоев. Сначала они прочитали им книгу о птицах – предмете, о котором, как они определили, дети с более высокими доходами знают больше, чем дети с низкими доходами.Когда они проверили понимание прочитанного, исследователи обнаружили, что у более обеспеченных детей дела шли значительно лучше. Но затем они прочитали историю о предмете, о котором ни одна из групп ничего не знала: выдуманных животных, называемых «вугами». Когда предыдущие знания детей были равны, их понимание было практически таким же. Другими словами, разрыв в понимании не был разрывом в навыках. Это был пробел в знаниях.

    По ряду причин дети из более образованных семей, которые, как правило, имеют более высокий доход, приходят в школу с большими знаниями и более широким словарным запасом.Учителя говорили мне, что в младших классах дети из менее образованных семей могут не знать элементарных слов, таких как за ; Я наблюдал, как один первоклассник борется с простой математической задачей, потому что он не знал значения до . С годами дети образованных родителей продолжают приобретать больше знаний и словарный запас вне школы, что облегчает им получение еще большего количества знаний, потому что, как и липучка, знания лучше всего прикрепляются к другим, связанным знаниям.

    Между тем их менее удачливые сверстники все больше и больше отстают, особенно если их школы не дают им знаний.Этот рост снежного кома был назван «эффектом Матфея» после отрывка из Евангелия от Матфея о том, что богатые становятся богаче, а бедные – беднее. С каждым годом, когда эффект Мэтью продолжается, становится все труднее обратить вспять. Таким образом, чем раньше мы начнем развивать знания детей, тем больше у нас шансов сократить разрыв.

    Прочтите: Бедным ученикам нужно домашнее задание

    Хотя в некоторых отношениях американские школы сильно различаются, почти во всех начальных классах вы найдете одну и ту же базовую структуру.День делится на «математический блок» и «блок чтения», последний из которых занимает от 90 минут до трех часов.

    Примерно в половине всех начальных школ учителя должны использовать учебник для чтения, который включает в себя различные отрывки, вопросы для обсуждения и руководство для учителя. В других школах учителя предоставлены сами себе, чтобы выяснить, как научить читать, и полагаются на имеющиеся в продаже детские книги. В любом случае, когда дело доходит до обучения пониманию, упор делается на навыки.И подавляющее большинство учителей обращаются к Интернету, чтобы дополнить эти материалы, несмотря на то, что они не прошли подготовку по разработке учебных программ. Один опрос учителей Rand Corporation показал, что 95 процентов учителей начальной школы обращаются к Google за материалами и планами уроков; 86 процентов обращаются к Pinterest.

    Обычно учитель сосредотачивается на «навыке недели», читая вслух книги или отрывки, выбранные не по их содержанию, а по тому, насколько хорошо они демонстрируют данный навык.Однако демонстрация этого навыка может вообще не включать чтение. Например, распространенный способ моделирования навыка «сравнения и противопоставления» – вывести двух детей в переднюю часть комнаты и обсудить сходства и различия в том, во что они одеты.

    Затем учащиеся будут практиковать этот навык самостоятельно или в небольших группах под руководством учителя, читая книги, соответствующие их индивидуальному уровню чтения, который может быть намного ниже их уровня обучения.Опять же, книги не связаны по какой-то конкретной теме; многие из них – просто выдумка. Теория состоит в том, что если ученики просто прочитают достаточно и потратят достаточно времени на отработку навыков понимания прочитанного, в конечном итоге они смогут понимать более сложные тексты.

    Прочтите: американцы больше не практикуют демократию

    Многие учителя говорили мне, что они хотели бы уделять больше времени общественным наукам и наукам, потому что их ученикам явно нравится изучать реальный контент. Но им сообщили, что навыки обучения – это способ улучшить понимание прочитанного.Лица, определяющие политику в области образования и реформаторы, как правило, не ставят под сомнение этот подход и фактически, повышая важность оценок за чтение, усиливают его. Родители, как и учителя, могут возражать против акцента на «подготовке к экзаменам», но они не сосредоточились на более фундаментальной проблеме. Если учащимся не хватает знаний и словарного запаса для понимания отрывков на тестах по чтению, у них не будет возможности продемонстрировать свое умение делать выводы или находить основную идею. И если они поступят в среднюю школу, не изучив историю или естественные науки, как это бывает со многими учениками из малообеспеченных семей, они не смогут читать и понимать учебные материалы для средней школы.

    Стандартные стандарты грамотности Common Core, которые с 2010 года повлияли на школьную практику в большинстве штатов, во многих отношениях усугубили плохую ситуацию. Стремясь расширить знания детей, стандарты призывают учителей начальной школы знакомить всех учащихся с более сложным письмом и большим количеством документальной литературы. Это может показаться шагом в правильном направлении, но научная литература обычно предполагает даже больше базовых знаний и словарного запаса, чем художественная литература. Когда научно-популярная литература сочетается с подходом, ориентированным на навыки, как это было в большинстве классных комнат, результаты могут быть катастрофическими.Учителя могут показывать детям непонятный текст и просто позволять им бороться. Или, возможно, нарисовать клоунов.

    Прочтите: Почему я поддерживаю стандарты чтения Common Core

    В небольшом количестве американских школ ситуация начинает меняться. Несколько лет назад не существовало такой вещи, как учебная программа элементарной грамотности, ориентированная на формирование знаний. Сейчас их несколько, в том числе некоторые из них доступны в Интернете бесплатно. Некоторые из них были приняты целыми школьными округами, включая районы с высоким уровнем бедности, такие как Балтимор и Детройт, в то время как другие внедряются чартерными сетями или отдельными школами.

    Учебные программы различаются по своим особенностям, но все они организованы по темам или темам, а не по навыкам. В одном из них первоклассники узнают о древней Месопотамии, а второклассники изучают греческие мифы. В другом детсадовцы месяцами изучают деревья, а первоклассники исследуют птиц. Дети обычно находят эти темы – в том числе и, возможно, особенно исторические – гораздо более увлекательными, чем постоянный рацион навыков.

    В школах, использующих эту новую учебную программу, все учащиеся усердно работают с одними и теми же текстами, некоторые из которых учителя читают вслух.Дети также каждый день проводят время за чтением самостоятельно, разного уровня сложности. Но испытывающие трудности читатели не ограничиваются простыми понятиями и словарным запасом, к которым они могут получить доступ через собственное чтение. Учителя, как правило, удивляются тому, как быстро дети усваивают сложную лексику (например, плодородный и оппонент ) и учатся устанавливать связи между разными темами.

    Какими бы многообещающими ни были некоторые из первых результатов, кажется разумным спросить: с ростом неравенства и увеличением доли американских студентов из малообеспеченных семей может ли какая-либо учебная программа действительно уравнять правила игры? Относительно небольшое количество школ, принявших начальные учебные программы, направленные на формирование знаний, могут иметь проблемы с использованием результатов тестов, чтобы доказать, что этот подход может работать, потому что учащимся с низкими доходами могут потребоваться годы, чтобы получить достаточно общих знаний для успеваемости, а также их более обеспеченные сверстники. .

    И все же – это свидетельств – в большом масштабе – того, что такая начальная учебная программа может уменьшить неравенство благодаря непреднамеренному эксперименту, проведенному во Франции. Как объясняет Э. Д. Хирш-младший в своей книге Почему знания имеют значение , до 1989 года все французские школы должны были придерживаться подробной национальной учебной программы, ориентированной на содержание. Если бы ребенок из малообеспеченной семьи пошел в общественное дошкольное учреждение в возрасте 2 лет, то к 10 годам он бы почти догнал ребенка из более благополучных семей, который начал его в 4 года.Затем новый закон призвал начальные школы принять американский подход, уделяя приоритетное внимание таким навыкам, как «критическое мышление» и «обучение, чтобы учиться». Результаты были впечатляющими. В течение следующих 20 лет уровень успеваемости всех учащихся резко снизился, причем наибольшее падение было среди самых нуждающихся.

    Соединенные Штаты не могут просто принять тот комплексный национальный учебный план, который когда-то был во Франции (и который все еще есть в странах, опережающих нас по международным тестам). По американским законам и обычаям учебная программа определяется на местном уровне.Тем не менее, отдельные школы, округа и даже штаты могут сделать многое, чтобы накапливать знания, необходимые всем детям для развития.

    Пару лет назад в малообеспеченном пригороде Дейтона, штат Огайо, учительница четвертого класса по имени Сара Уэбб решила опробовать новую учебную программу, ориентированную на содержание, которую ее округ собирался принять. Отрегулировать ориентацию на навыки было непросто, но вскоре Уэбб увидел, что ученики на всех уровнях навыков чтения процветают. Они хотели узнать больше об определенных темах, включенных в учебную программу, поэтому Уэбб достал книги из публичной библиотеки, чтобы удовлетворить их любопытство.Она сказала мне это после раздела «Что делает великое сердце?» одна девушка «весь год говорила о плазме». Уэбб всегда хотела учить так, но ей никогда не удавалось этого добиться.

    Как и другие учителя, с которыми я разговаривала, она сказала, что дети, которых раньше считали малоуспевающими, были особенно увлечены. Она вспоминает милого ребенка, которого я назову Мэттом, у которого были проблемы с чтением. По прошествии года Мэтт обнаружил, что сильно интересуется всем, что изучает класс, и стал лидером в обсуждениях в классе.Он написал целый абзац о Кларе Бартон – больше, чем когда-либо писал раньше, – который с гордостью прочитал своим родителям. Его мать сказала, что никогда не видела, чтобы он с таким энтузиазмом относился к школе.

    Раньше, говорит Уэбб, Мэтт чувствовал себя навсегда связанным с тем, что дети считают «группой тупиц». Но в конце года он написал Уэббу благодарственную записку. Он сказал ей, что чтение «больше не было проблемой».


    Эта статья адаптирована из книги Натали Векслер Пробел в знаниях: Скрытая причина неэффективной системы образования Америки – и как ее исправить. Он появляется в печатном издании за август 2019 года под заголовком «Радикальные аргументы в пользу преподавания детских вещей».

    1–9 классы

    Минимальное количество часов обучения

    Для обеспечения равного доступа учащихся 1–9 классов указано минимальное количество учебных часов. Организация школ на этих ступенях обучения является обязанностью школьного руководства.

    В соответствии с Руководством по финансированию для школьных властей и для обеспечения сбалансированной программы, которая приводит к результатам обучения учащихся, указанным в Министерском приказе об обучении учащихся, школы должны предоставлять учащимся 1–9 классов минимум 950 часов обучения. в год в каждом классе.

    Для учащихся 1-го класса индивидуально допустимы альтернативные минимальные сроки, чтобы обеспечить плавный переход от ECS.

    Определение инструкции

    Обучение – это процесс, в котором сертифицированные учителя провинции Альберта берут на себя ответственность за обеспечение того, чтобы учебная деятельность для учащихся была направлена ​​на достижение результатов утвержденных программ обучения и / или индивидуальных программных планов / планов поддержки обучения через:

    • взаимодействие со студентами, лицом к лицу или с помощью технологий, с целью обучения и оценки достижений учащихся результатов, и / или
    • взаимодействие со студентами, которые занимаются в классе, самостоятельным обучением, онлайн-обучением и / или дистанционным обучением, и / или
    • Надзор за обучением студентов на рабочем месте

    Время обучения

    Учебное время включает время, запланированное для целей обучения, экзаменов / тестирования и других мероприятий учащихся, при которых поддерживается прямое взаимодействие ученика с учителем и контроль.

    Время обучения не включает

    • дней съезда учителей
    • дней повышения квалификации
    • дней собеседования родителей с учителем
    • учительских плановых дней
    • заседаний персонала
    • Официальные каникулы и школьные власти объявленные праздниками
    • обеденные перерывы
    • перерывы между занятиями
    • углубления
    • раз ушло на регистрацию студентов
    • внеклассные занятия

    Организация учебного времени

    К организации учебного времени применяются следующие требования и соображения:

    • Согласно Руководству по финансированию для школьных властей, всем учащимся должно быть предоставлено минимальное количество часов обучения.См. «Минимальные часы обучения: услуги для детей младшего возраста» и «Минимальные часы обучения: с 1 по 9 классы» в этом разделе.
    • В соответствии с вышеуказанным требованием решения об организации и расписании учебного времени являются делом школьного руководства и должны быть достаточно гибкими на ежедневной, еженедельной и ежегодной основе, чтобы удовлетворять учебные потребности учащихся.
    • Организация обучения может быть основана на интегрированной модели программирования, в которой результаты из двух или более предметных областей рассматриваются в рамках общего временного блока.
    • Всем студентам должны быть предоставлены достаточные возможности для достижения результатов, указанных в программах обучения. Чтобы помочь школам в планировании, в следующих подразделах приведены рекомендации относительно распределения учебного времени по обязательным и факультативным предметам.

    Информация, коммуникационные технологии

    Программа обучения в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) определяет технологические результаты, которых учащиеся должны достичь к концу 3, 6, 9 и 12 классов, чтобы обеспечить их подготовку к работе, дальнейшему обучению и обучению на протяжении всей жизни.Владение технологиями стало важным навыком практически во всех областях человеческой деятельности. Учащимся необходимо обладать этими базовыми навыками наряду с навыками языковых искусств, математики, естественных и социальных наук. Хотя технологические результаты образуют программу обучения, они не предназначены для преподавания в качестве отдельного курса, а скорее в контексте других предметных областей.

    Ежедневная физическая активность

    Целью ежедневной физической активности (DPA) является повышение уровня физической активности учащихся.DPA основан на убеждении, что здоровые учащиеся лучше учатся и что школьные сообщества создают благоприятную среду для учащихся, чтобы они могли выработать положительные привычки, необходимые для здорового и активного образа жизни. Ежедневная физическая активность: пособие для школ 1–9 классов поддерживает внедрение DPA. Для получения дополнительной информации см. Политику ежедневной физической активности.

    Школы несут ответственность за создание и воспитание среды обучения для учащихся, которая поддерживает развитие здорового образа жизни и привычки к повседневной физической активности на протяжении всей жизни.

    Школьная администрация должна контролировать выполнение DPA, чтобы все учащиеся были активны не менее 30 минут в день. Освобождение от DPA может быть предоставлено принципалом при следующих условиях:

    • религиозные убеждения – по письменному заявлению родителей директору школы
    • медицинские причины – свидетельство директору практикующим врачом с указанием видов деятельности, в которых студент не может участвовать

    Ежедневная физическая активность должна различаться по форме и интенсивности и учитывать способности каждого учащегося.Учителя должны учитывать ресурсы, доступные в школе и в обществе в целом, чтобы ученики могли выбирать.

    Школьная администрация может использовать учебные и / или внеклассные часы для реализации DPA.

    • Занятия физкультурой – это подходящая стратегия для выполнения требований DPA.
    • DPA следует предлагать для максимально возможного отрезка времени, но его можно предлагать и для отрезков времени, составляющих минимум 30 минут в день (например,g., два 15-минутных блока времени в сумме по 30 минут).
    • DPA можно использовать в течение дня и интегрировать в другие предметные области.

    Школьный ресурс по физической активности, здоровью и образованию для безопасности (SPHEReS) был разработан, чтобы помочь школьным властям в разработке рекомендаций по безопасности физической активности в школах Альберты для конкретных мест. Внедрение руководящих принципов безопасности во всех случаях должно предшествовать тщательному изучению информации в СФЕРАХ с соответствующими изменениями со стороны каждой школьной администрации, чтобы соответствовать конкретным требованиям и обстоятельствам их соответствующих школьных программ.

    Английский как второй язык

    Учащимся, изучающим английский язык, может потребоваться планирование программы «Английский как второй язык» (ESL) и учебная поддержка, чтобы достичь ожидаемых результатов на уровне своего класса и полностью раскрыть свой потенциал. Информацию о кодировании и финансировании для учащихся, изучающих английский язык, см. В Руководстве по финансированию для школьных властей.

    От детского сада до 9 классов школ с учащимися, изучающими английский язык, следует обратиться к веб-странице поддержки учащихся, изучающих английский язык, и к работе с маленькими детьми, изучающими английский как новый язык.

    Ежегодная оценка уровня владения языком, а также постоянный мониторинг и документирование уровня владения языком учащимися необходимы для информирования при планировании обучения и предоставления своевременной и соответствующей поддержки в обучении.

    Ребенку / студенту, который родился за пределами Канады и въехал в Канаду в качестве беженца, как правило, требуется поддержка английского языка в качестве второго языка (ESL) или францискания, а также значительная дополнительная поддержка и услуги для решения таких проблем, как ограниченное или прерванное формальное обучение. , переживания и возможное воздействие травмирующих событий при адаптации к незнакомому языку и культуре.

    Тесты уровня владения английским языком (Alberta K – 12), расположенные на веб-странице поддержки учащихся, изучающих английский язык, были разработаны для руководства программированием ESL и для поддержки учителей в оценке и сообщении об успеваемости изучающих английский язык.

    Для получения дополнительной информации см. «Английский как второй язык» на сайте Alberta.ca или свяжитесь с отделением Early Middle Years (K – 9).

    Контактная информация приведена в Приложении 1.

    Начальная программа

    При планировании обучения в начальных классах рекомендуется следующий процент времени в течение учебного года для обязательных и факультативных предметов.Отдельным студентам может потребоваться разное время для достижения результатов обучения по каждой предметной области.

    Рекомендуемый процент времени

    1 и 2 степени
    1 Искусство французского языка преподается в альтернативных программах французского языка (включая французское погружение).
    2 Французский язык преподается во франкоязычных школах.
    3 Рекомендуемое время составляет 10% для школ, реализующих провинциальные программы обучения французскому как второму языку, языковые и культурные программы коренных народов, метисов и инуитов или международные языковые и культурные программы.
    Предметные области Процент программирования на английском языке Процент франкоязычного / французского программирования с погружением в языковую среду
    Искусство английского языка 30% 30%
    Искусство французского языка 1 Œ / Français 2 0%
    Математика 15% 15%
    Наука 10% 10%
    Социальные науки 10% 10%
    Искусство и музыка 10% 10%
    Здоровье и жизненные навыки и физическое воспитание 10% 10%
    Время для других предметов (e.г., вторые языки, 3 Ž драма, курсы местной разработки, религиозное обучение) 15% 15%

    Результаты обучения в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) включены в основные учебные программы по языковым искусствам, математике, естественным наукам и общественным наукам на всех уровнях обучения.

    с 3 по 6 классы
    1 Искусство французского языка преподается в альтернативных программах французского языка (включая французское погружение).
    2 Французский язык преподается во франкоязычных школах.
    3 Рекомендуемое время составляет 10% для школ, реализующих провинциальные программы обучения французскому как второму языку, языковые и культурные программы коренных народов, метисов и инуитов или международные языковые и культурные программы.
    Предметные области Процент программирования на английском языке Процент франкоязычного / французского программирования с погружением в языковую среду
    Искусство английского языка 25% 35%
    Искусство французского языка 1 Œ / Français 2 0%
    Математика 15% 15%
    Наука 15% 10%
    Социальные науки 10% 10%
    Искусство и музыка 10% 10%
    Здоровье и жизненные навыки и физическое воспитание 10% 10%
    Время для других предметов (e.г., вторые языки, 3 Ž драма, курсы, разработанные на местном уровне, религиозное обучение, основы карьеры и технологий) 15% 10%

    Результаты обучения в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) включены в основные учебные программы по языковым искусствам, математике, естественным наукам и общественным наукам на всех уровнях обучения.

    Элементарные предметы по выбору

    На начальном уровне программирование может включать один или несколько дополнительных предметов.Следующие предметы являются факультативными, по которым результаты обучения были разработаны на провинциальном уровне:

    Предметы по выбору могут также разрабатываться на местном уровне и утверждаться постановлением или предложением совета школьного органа или руководящего органа частной школы как курсы, разработанные на местном уровне.

    Программа средней школы

    Основное соображение, которое школы должны учитывать при организации обучения, – это предоставить своим ученикам возможность соответствовать всем требованиям образования в Альберте.Программа неполной средней школы должна быть организована в контексте результатов, предусмотренных Министерским приказом об обучении учащихся.

    Курс неполной средней школы представляет собой набор конкретных знаний, навыков и взглядов. Большинство студентов могут достичь этих результатов за рекомендованное время; однако признано, что некоторые студенты могут приобрести знания, навыки и отношения, указанные в ходе обучения, за меньшее время, чем рекомендовано, в то время как другим может потребоваться больше времени.

    Рекомендуемое время для обязательных предметных областей

    Программа неполной средней школы
    1 Французский язык преподается во франкоязычных школах.
    2 Искусство французского языка преподается в альтернативных программах французского языка (включая французское погружение).
    3 Программы изучения изящных искусств разработаны как 75-часовые курсы на каждом уровне.
    4 Рекомендуемое распределение времени составляет 95 часов для школ, реализующих провинциальные программы обучения или разработанные на местном уровне курсы французского как второго языка, языковые и культурные программы коренных народов, метисов и инуитов или международные языковые и культурные программы.
    Предметные области Программирование на английском языке (часов в год) Франкоязычное / французское программирование с погружением в языковую среду (часов в год)
    Искусство английского языка 150 250
    Français 1 Œ / или Искусство французского языка 2 0
    Математика 100 100
    Наука 100 100
    Социальные науки 100 100
    Физическое воспитание 75 75
    Здоровье и жизненные навыки 50 50
    Дополнительные курсы 3 , включая второй язык 4 (время может меняться) (время может меняться)
    Общее количество часов обучения: 950 часов 950 часов

    Результаты обучения в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) включены в основные учебные программы по языковым искусствам, математике, естественным наукам и общественным наукам на всех уровнях обучения.

    Рекомендуемые временные интервалы

    Для обучения на языке, отличном от английского или французского

    Для школ, предлагающих обучение на языке, отличном от английского или французского, применяются рекомендованные временные рамки для изучения предметов. В дополнение к занятиям по английскому языку рекомендуется проводить как минимум 150 часов занятий по искусству на том языке, на котором изучается изучаемый язык.

    Младшие курсы по выбору

    Дополнительные курсы помогают студентам достичь результатов, указанных в разделе «Основы программы».Факультативные курсы также укрепляют изучение языков, математики, естественных и социальных наук и предоставляют возможности обучения по другим предметам.

    Секвенирование

    Следует поощрять учащихся к продолжению обучения в 8 и 9 классах по крайней мере по одному из факультативных курсов, выбранных в 7 классе.

    Дополнительные курсы

    Школы

    предлагают два дополнительных курса, перечисленных ниже. Если обучение предлагается на языке, отличном от английского, требуется только один дополнительный курс:

    Фонды карьеры и технологий (CTF) / Исследования карьеры и технологий (CTS)

    Экологическое образование и образование на открытом воздухе

    Этика

    • Этот курс может быть предложен в 7, 8 или 9 классах.

    Изобразительное искусство

    • Арт
    • Драма
    • Музыка
      • Хоровой
      • Общие
      • Инструментальная

    Первые нации, метисы и языки инуитов

    • Провинциальные программы для языков коренных народов, метисов и инуитов изложены в таблице в разделе «Языковые программы / последовательность курсов / курсы».
    • Программы местного языка могут быть одобрены курсами, разработанными на местном уровне.

    Французский как второй язык

    Международные языки

    • Провинциальные программы обучения доступны как для двуязычного, так и для языкового и культурного программирования.
    • Провинциальные программы иностранных языков, доступные для младших классов средней школы, указаны в таблице в разделе «Языковые программы / Последовательность курсов / Курсы».
    • Программы местного языка могут быть одобрены курсами, разработанными на местном уровне.

    Профессиональные курсы знаний и трудоустройства (8 и 9 классы)

    Курсы местной разработки

    Местные курсы религиоведения

    • Преподавание религиоведения может быть предложено в соответствии с разделом 58 Закона об образовании как курсы религиоведения, разработанные на местном уровне.

    Выбор курсов средней школы

    Выбор курса студентом подлежит утверждению директором, за исключением случаев, когда студент (в возрасте 16 лет и старше) выбирает курсы дистанционного обучения онлайн или печатные курсы. Директора школы должны обеспечить, чтобы учащиеся были осведомлены о программах, доступных для удовлетворения их индивидуальных образовательных потребностей, и чтобы родители понимали и соглашались с выбором курса их детьми.

    Планирование в неполных средних школах для программ старших классов

    Учащимся должна быть оказана помощь в планировании программ старшей школы, пока они еще учатся в неполной средней школе.Определенные курсы необходимы для получения диплома об окончании средней школы Альберты или свидетельства об успеваемости в средней школе. Некоторые курсы для 10-х классов являются предварительным условием для более продвинутых курсов старшей школы. Когда учащиеся младших классов средней школы планируют свои программы для 10 класса, все учащиеся и родители должны ознакомиться с предпосылками, чтобы избежать возможных трудностей в более поздние годы старшей школы.

    Например, по математике ученикам необходимо сосредоточиться на своих сильных сторонах и определить, чем они будут заниматься после 12 класса.В 10-м классе учащиеся будут изучать математику 10C или 10-3, при этом курс 10C ведет к последовательности курсов -1 или -2. Последовательность курсов -1 (20-1, 30-1) предназначена для студентов, чье высшее образование может потребовать изучения математического анализа. Последовательность курсов -2 (20-2, 30-2) предназначена для студентов, чье высшее образование не требует изучения математического анализа. Последовательность курсов -3 (10-3, 20-3, 30-3) предназначена для студентов, обучающихся по программам производственного обучения, или для тех, кто непосредственно попадает в рабочую силу.Для студентов, соответствующих критериям, также доступны курсы математики 10–4 и 20–4 по математике знаний и трудоустройства. Также см. Программирование для завершения средней школы и последующего в разделе «Планирование программ – старшая средняя школа».

    Помогая учащимся в планировании их программ, персонал младших классов средней школы должен следить за тем, чтобы учащиеся обсуждали предлагаемые ими программы со своими родителями, и учитывать особые требования для завершения средней школы.

    Карьерные планы

    Школам рекомендуется требовать от учащихся разработать программу и карьерный план при поступлении в неполную среднюю школу.План должен обновляться ежегодно и ежегодно подписываться родителями и директором школы.

    Для получения дополнительной информации о планировании карьеры посетите веб-сайт ALIS.

    Курс обучения водителей

    , Техас, часто задаваемые вопросы

    Как работает онлайн-версия программы для водителей?

    Не увлекайтесь выяснением всех сложных деталей. Мы собрали для вас актуальную информацию о лицензионных требованиях и правилах Техаса, чтобы вы могли сосредоточиться на важной части: получении водительских прав Техаса!

    Все просто.Создайте учетную запись, выбрав имя пользователя и пароль. Мы проведем вас через этапы регистрации на курс и дадим вам важную информацию. Прежде чем вы это узнаете, вы будете на пути к удовлетворению своих требований по образованию в области водителей в Техасе!

    Ваш курс доступен для вас в режиме онлайн 24/7. Это означает, что вы можете входить и выходить в любое время и с любого компьютера, имеющего доступ в Интернет. Когда вы снова войдете в систему, мы вернем вас на то место, где вы остановились. Разве это не звучит лучше, чем проводить время в классе? А если у вас есть вопросы по содержанию курса, служба поддержки работает 7 дней в неделю.

    В конце курса будет выпускной экзамен. Согласно правилам Техаса, вам разрешается сдавать заключительный экзамен только три раза. Если вы трижды провалите заключительный экзамен по этому курсу, вам придется пройти курс заново.

    Как работает вход и выход?

    Легко! После того, как вы создали свою учетную запись, каждый раз, когда вы посещаете этот сайт, вы можете войти в систему, используя кнопку «Войти» в правом верхнем углу каждой страницы. После входа в систему вы увидите панель управления курса .Это покажет вам обзор продуктов, на которые вы подписались, и позволит вам продолжить курс или просмотреть материалы, которые вы уже прошли.

    На панели управления курса вы можете продолжить курс. Если вы хотите остановиться, просто нажмите «Выйти из курса». Это заставит вас выйти из учебного модуля и вернет вас на панель управления курса. Оттуда вы можете выйти из своей учетной записи или просмотреть ранее заполненный материал.

    Если вы решите просмотреть, вы увидите схему материала курса, включая разделы, которые вы уже прошли, какой раздел находится в процессе, а также все разделы, которые вы еще не начали.При просмотре материала, который вы уже закончили, вы можете вернуться на панель управления курса, нажав «Вернуться в мою учетную запись». Оттуда вы можете выйти из своей учетной записи, продолжить курс или просмотреть другой раздел.

    Как мне получить водительские права?

    Шаг 1. Начните курс обучения водителей в Техасе, утвержденный TEA / TDLR.

    Техас требует, чтобы все новые водители младше 18 лет проходили обучение вождению. Чтобы подать заявку на получение лицензии / разрешения на обучение в Техасе, все заявители младше 18 лет должны сначала пройти не менее 6 часов 32-часового курса обучения водителей, утвержденного TEA / TDLR.

    Пройдите наш онлайн-курс по обучению водителей в Техасе , чтобы максимально просто выполнить ваши требования TEA, TDLR и DPS. Наш онлайн-курс позволяет вам учиться в удобном для вас темпе с любого устройства, подключенного к Интернету. После того, как вы завершите первые 6 часов курса, вы получите официальный сертификат о частичном завершении курса, который позволит вам получить лицензию / разрешение на обучение в Техасе. (Если вам меньше 15 лет, мы отправим вам сертификат о частичном завершении курса, когда вам исполнится 15 лет и вы станете достаточно взрослыми, чтобы начать обучение в автомобиле.)

    После того, как вы получили лицензию / разрешение на обучение в Техасе, вы должны пройти 7-часовой курс обучения вождению автомобиля и 7 часов наблюдения за вождением автомобиля. Вы можете сделать это с помощью нашей первоклассной автомобильной команды или перейти в другую школу. После того, как вы выполните это требование по вождению в Техасе, которое является частью обучения водителей, вы получите официальный сертификат об окончании курса.

    Шаг 2. Пройдите тест на знание Texas DPS

    Чтобы получить лицензию учащегося и, в конечном итоге, водительские права Техаса, каждый, независимо от возраста, должен пройти тест на знание дорожных знаков и правил дорожного движения.Вы можете пройти тест на знание DPS онлайн у нас бесплатно! Сэкономьте время, пройдя тест дома по своему расписанию, вместо того, чтобы совершать очередную поездку в DPS. Процесс онлайн-теста удобен и прост: вы получите лицензию учащегося раньше, чем вы ее узнаете!

    Plus, наш курс обучения водителей в Техасе включает в себя современные онлайн-тесты для получения разрешения на практику, которые помогут вам подготовиться. Доказано, что сдача экзаменов на получение практического разрешения Texas DPS онлайн увеличивает ваши шансы на сдачу теста на знания.

    Шаг 3. Подайте заявку на получение лицензии / разрешения на обучение для учащихся в Техасе

    Подайте заявление на получение лицензии для учащихся в офисе по выдаче водительских прав.

    Чтобы иметь право на получение лицензии для учащихся в Техасе, вы должны:

    1. Быть не моложе 15 лет.
    2. Подать заявку на получение водительских прав в Техасе, DL-14A.
    3. Оплатите необходимую плату за выдачу лицензии учащемуся.
    4. Предъявите свидетельство о страховании ответственности (если автомобиль принадлежит вам).
    5. Покажите удостоверение личности.
    6. Предъявите номер социального страхования.
    7. Подача справки о зачислении и посещаемости в школе.
    8. Подайте свидетельство об обучении водителей, DE-964 Classroom (подтверждение выполнения задач в течение первых 6 часов обучения водителей)
    9. Пройдите тест на зрение.
    10. Пройти тест на знание дорожных знаков и правил дорожного движения. Есть 40 вопросов с несколькими вариантами ответов, и вам понадобится минимум 70%, чтобы пройти. С нашим курсом обучения водителей в Техасе вы можете бесплатно пройти онлайн-тест.
    11. После прохождения теста на знания вам будет выдана лицензия для учащихся.

    Все учащиеся должны иметь водительские права, прежде чем они смогут начать автомобильный этап программы обучения водителей.

    Если вы находитесь в нашем районе, вы можете пройти этап в автомобиле с профессиональными, терпеливыми и дружелюбными инструкторами DriversEd.com! Мы адаптируем наши уроки к вашему стилю обучения, и все наши уроки вождения в Техасе проходят на MINI Countryman с высшим рейтингом безопасности.

    Если вы находитесь за пределами нашего района или хотите брать уроки вождения в другой автошколе, мы удобно переведем вас в коммерческую автошколу по вашему выбору.

    Шаг 4. Практика вождения под наблюдением

    После получения водительских прав вам нужно будет практиковать вождение под присмотром не менее 6 месяцев. Помните, что вы можете водить машину только тогда, когда рядом с вами сидит лицензированный водитель, которому не менее 21 года.

    Вы также должны заполнить следующее:

    • 7 часов обучения вождению за рулем и 7 часов наблюдения в автомобиле с лицензированным инструктором по вождению по программе, утвержденной TEA / TDLR
    • 20 часов контролируемого вождения с 10 часами в ночное время

    Примечание : С 1 сентября 2013 г. необходимое количество часов контролируемого вождения за рулем увеличится с 20 до 30, включая 10 часов в ночное время.

    Любой слушающий этот курс должен выполнить это требование независимо от возраста.

    Ваша лицензия для учащихся должна оставаться действительной в течение всех 6 месяцев, прежде чем вы сможете получить временную лицензию. Если ваша лицензия учащегося приостановлена ​​или отозвана в течение этого периода, по завершении периода приостановки должны быть завершены оставшиеся 6 месяцев, прежде чем вы сможете получить временную лицензию.

    Шаг 5. Сдайте экзамен по вождению для получения водительских прав в Техасе

    После того, как учащемуся исполнится 16 лет и он будет обладать водительскими правами не менее 6 месяцев, он должен сдать тест на навыки вождения, проводимый DPS, прежде чем получить временные водительские права класса C.

    Начиная с 1 сентября 2015 года, любой студент, проходящий 32-часовой курс обучения водителей под руководством родителей, должен пройти курс Impact Texas Teen Drivers (ITTD) перед сдачей экзамена на навыки вождения. Курс Impact Texas Teen Drivers предоставляется бесплатно Texas DPS.

    Вам нужно будет принести необходимые документы в офис по выдаче водительских прав, чтобы пройти тест на водительские навыки и подать заявление на получение водительских прав. К ним относятся сертификат об окончании курса обучения водителей и сертификат ITTD.

    Ограничения предварительной лицензии

    Обладатель предварительной лицензии:

    1. Запрещается управлять транспортным средством с более чем одним пассажиром в транспортном средстве младше 21 года, который не является членом семьи.
    2. Запрещается управлять транспортным средством с полуночи до 5:00 утра, если эксплуатация транспортного средства не требуется оператору для посещения или участия в работе или школьной деятельности или в связи с неотложной медицинской помощью.
    3. Запрещается управлять автомобилем при использовании устройства беспроводной связи, например сотового телефона.

    Когда вам исполнится 18 лет, срок действия вашей временной лицензии истечет, и вы сможете подать заявление на получение стандартных водительских прав с полными привилегиями.

    Срок действия сертификатов драйверов Ed истекает в Техасе?

    В сертификате DriversEd.com нет даты истечения срока действия, однако результат письменного теста действителен только в течение двух лет. Это означает, что вам следует отправиться в DPS со своим сертификатом и проверить лицензию в течение двух лет с даты выдачи сертификата.
    Примечание.
    Срок действия вашего сертификата по программе Impact Texas Young Drivers (ITYD) истекает через 90 дней.Если у вас есть этот сертификат более 90 дней, вам необходимо снова войти на веб-сайт ITYD и снова пройти их часовой курс, чтобы получить новый сертификат.

    Право на участие в программе Texas Teen Course

    Кто должен получать техасское водительское образование?

    Если вам больше 14 лет и вы планируете получить лицензию для учащихся в Техасе, вам необходимо пройти курс обучения водителей, утвержденный TEA / TDLR.

    Онлайн-курс

    DriversEd.com отвечает требованиям техасского уровня образования водителей DPS.

    Удовлетворяет ли курс DriversEd.com требованиям TEA, TDLR и DPS?

    Да. Первоначально одобренный Управлением Образования Техаса (TEA), наш курс теперь лицензирован Департаментом лицензирования и регулирования Техаса (TDLR), школа № C3244. Этот курс удовлетворяет требованиям DPS и эквивалентен обычному 32-часовому курсу обучения водителей в классе.

    Бесплатные сентябрьские вебинары для сотрудников библиотеки

    Должно быть, возвращение в школу, потому что список бесплатных вебинаров в этом месяце обширен и актуален! Присоединяйтесь к духу обучения в вашей библиотеке и найдите время для развития персонала.Список этого месяца включает 75 бесплатных вебинаров и 4 онлайн-конференции, охватывающие 21 тематическую область. Спасибо библиотеке штата Вайоминг за сбор этого списка возможностей для обучения! Он обновляется ежемесячно на странице бесплатного обучения, где вы также можете просмотреть предложения по темам.

    Для дополнительного обучения ознакомьтесь с каталогом WebJunction, бесплатным и открытым для сотрудников библиотек и волонтеров во всем мире.

    Онлайн-конференции

    2 сентября: Конгресс.gov Виртуальный общественный форум (Юридическая библиотека Конгресса)
    Независимо от того, являетесь ли вы профессионалом, ежедневно использующим сайт Congress.gov в ходе своей работы, или заинтересованным гражданином, который использует Congress.gov, чтобы быть в курсе последних сведений о федеральном законодательстве , мы приглашаем вас присоединиться к нам на Виртуальном общественном форуме Congress.gov.

    17 сентября: Конференция «Разница – это ты» (Государственная библиотека Индианы)
    Сессии включают в себя: Создание мест для приема ЛГБТК +; Развитие технической интуиции: помощь малоквалифицированным пользователям в навигации по веб-сайтам и приложениям; Совет для читателей: искусство находить нужную книгу; Говорите: как реагировать на неудобные ситуации; Советы для подростков; Как поговорить с начальником; и более.

    23 сентября: День диалога в библиотечном журнале (Библиотечный журнал)
    На протяжении более двух десятилетий День диалога в библиотечном журнале был самым ожидаемым мероприятием года только для библиотекарей. Теперь он стал цифровым, и его можно посещать бесплатно! Следующее однодневное мероприятие запланировано на 23 сентября и будет посвящено крупным планам крупнейших книг, которые будут выпущены зимой / весной 2022 года.

    28-30 сентября: свет, камера, действуй! (TechSoup)
    Можете ли вы рассказать историю своей некоммерческой организации за одну минуту? Свет, камера TechSoup, действуйте! Кампания цифрового повествования поможет вам развить свои навыки! В течение трех дней онлайн-семинаров мы проведем вас через разработку стратегии, предложим лучшие инструменты для использования и дадим вам возможность попрактиковаться в собственных навыках создания историй.

    Вебинары

    1 сентября

    От теории к практике: как заставить содержимое открытого доступа работать для вашей библиотеки (журнал библиотеки)
    Присоединяйтесь к главному редактору журнала библиотеки Мередит Шварц на панели открытого доступа (OA) с исполнительным директором SCELC Тери Галлоуэй, Хьюстон Баптист Директор университетской библиотеки Дин Райли и другие, поскольку они рассказывают обо всем, что касается OA! Научные журналы и другие публикации все чаще публикуются в открытом доступе, и их объем растет в геометрической прогрессии.Наша группа сторонников открытого доступа рассмотрит результаты недавнего опроса Библиотечного журнала, а также методы и стратегии обмена, чтобы помочь вашему сообществу использовать и извлекать выгоду из материалов открытого доступа.

    Помогите детям и подросткам добиться успеха с помощью вашей цифровой библиотеки (Список книг)
    Присоединяйтесь к трем штатным библиотекарям OverDrive в дискуссии за круглым столом, где они делятся передовым опытом, в том числе любимыми названиями, последними тенденциями в области контента и тем, как наша распродажа «Снова в школу» может помочь вы максимизируете бюджет, но при этом удовлетворяете спрос.Независимо от того, являетесь ли вы новым партнером OverDrive, ищущим советы и рекомендации по покупкам, или уже имеющейся библиотекой, желающей глубже погрузиться в наши распродажи, вы не захотите пропустить этот веб-семинар.

    Семейное бездомность и библиотеки (нишевая академия)
    Повсеместная экономическая нестабильность и высокий уровень выселений за последний год снова увеличили количество детей и семей, оказавшихся бездомными, а также подчеркнули сохраняющееся социальное и экономическое неравенство. В этом контексте библиотеки могут служить ключевой опорой и общественным ресурсом для детей и родителей, чьи жилищные условия нестабильны.Этот веб-семинар предоставит практические советы по установлению связи с местными школами и общественными организациями, чтобы понять природу бездомных семей в вашем районе и обратиться к семьям, где они находятся.

    2 сентября

    Виртуальный общественный форум Congress.gov (Юридическая библиотека Конгресса)
    Независимо от того, являетесь ли вы профессионалом, который использует Congress.gov каждый день в ходе своей работы, или заинтересованным гражданином, который использует Congress.gov, чтобы быть в курсе последних событий, последняя информация о федеральном законодательстве, мы приглашаем вас присоединиться к нам на Конгрессе.gov Виртуальный общественный форум.

    Заголовки для средних классов на осень (Журнал школьной библиотеки)
    Присоединяйтесь к публикующим инсайдерам из Honest History, Shadow Mountain Publishing и Yen Press для этой демонстрации обязательных к прочтению названий для среднего класса на осенний сезон. От фантастических и жутких сказок о монстрах до историй о взрослении, в которых разные молодые персонажи находят свое место в мире, в этих заглавных презентациях будет что предложить почти каждому читателю среднего класса.

    Социальные сети 102 (Firespring)
    Итак, вы, наконец, приняли социальные сети как законный способ связи с вашей целевой аудиторией, но теперь вы хотите использовать их, чтобы выделиться из толпы.На нашем веб-семинаре «Социальные сети 101» мы рассказали о «большой тройке» (Facebook, Twitter и LinkedIn) и рассмотрели инструменты социальных сетей. Пришло время изучить несколько продвинутых советов и уловок для социальных сетей, повысить свое присутствие в социальных сетях с помощью микростратегий и активизировать своих защитников.

    Как избежать кроличьей норы: обучение концепциям конспиративного мышления (edWeb.net/News Literacy Project)
    Этот edWebinar исследует психологические и когнитивные факторы, лежащие в основе заговорщического мышления, включая роль страхов и беспокойства, когнитивного диссонанса и предубеждений, мотивированных рассуждений и институциональный цинизм.Мы обсудим способы, которыми теории заговора эксплуатируют наши эмоции, а также удовлетворяют наши эмоциональные потребности. В рамках презентации мы опишем основные цели и концепции обучения и предоставим учебные ресурсы для интеграции этих концепций в учебную программу, включая наш бесплатный интерактивный урок, который является частью виртуального класса Checkology®.

    3 сентября

    APALA Первые пятницы: авторская серия APIA! (Азиатско-Тихоокеанская ассоциация американских библиотекарей)
    Присоединяйтесь к нам и познакомьтесь с американскими авторами азиатско-тихоокеанского региона, которые представляют свои новые книги и беседуют с членом APALA! Каждый вебинар будет посвящен определенному жанру.В этом месяце Наоми Хирахара, автор CLARK AND DIVISION, и Суджата Мэсси, автор THE BOMBAY PRINCE, побеседуют с участницей APALA Мимозой Шах.

    8 сентября

    Антирасистское образование: создание вашей инклюзивной коллекции и учебной программы (список книг)
    Специальное мероприятие, спонсируемое Macmillan Children’s Publishing Group, на котором библиотекари и преподаватели узнают, как использовать как документальную, так и художественную литературу в своих антирасистских коллекциях и учебных программах .В этой беседе будет рассмотрено, как преподаватели могут создавать более инклюзивные, репрезентативные и справедливые учебные программы путем включения недавно опубликованных работ в школьные и библиотечные коллекции. Участники услышат, как авторы обсуждают способы расширения прав и возможностей молодых людей с помощью литературы с практическими шагами по укреплению борьбы с расизмом в их сообществах.

    Введение в индивидуальное пожертвование (откровенное обучение)
    Успешная некоммерческая организация имеет диверсифицированные потоки финансирования, и отдельные доноры играют важную роль.Если вы или ваша организация новичок в индивидуальной благотворительности, этот веб-семинар для вас. Мы предоставим вам обзор ситуации по сбору средств и проведем вас через ключевые компоненты индивидуальной программы благотворительности.

    NCompass Live: манга и графические романы в вашей библиотеке (Библиотечная комиссия Небраски)
    Графические романы и манга повсюду: сериалы, фильмы, а теперь и в библиотеке рядом с вами! Начать сбор или обновить ваши фонды в этой среде может быть непросто.За каким супергероем я следую? Стоит ли мне покупать эту мангу или подождать, пока она не будет завершена? Графические романы и манга – отличное дополнение к любой библиотеке, но может показаться пугающим приобретение предметов для этой коллекции, не имея базы знаний для работы. В этой презентации будет рассказано, что именно составляет комикс или мангу, различные типы и жанры, как начать работу с коллекцией и как попасть в этот конкретный вид искусства.

    Включение санитарной грамотности в участие сообщества (NNLM Region 3)
    Письменные и цифровые материалы являются фундаментальным компонентом вовлечения сообщества в программы санитарного просвещения.К сожалению, многим взрослым не хватает навыков, необходимых для понимания и использования этих материалов, многие из которых не включают общепринятую медицинскую грамотность и передовой опыт простым языком. Центр санитарной грамотности UAMS имеет набор письменных и цифровых материалов для привлечения пациентов и членов сообщества к лучшему уходу за собой и повышению навыков санитарной грамотности. Эти ресурсы были разработаны, чтобы дать людям возможность более эффективно общаться с поставщиками медицинских услуг и лучше заботиться о себе.В этой презентации будет освещен наш набор ресурсов по взаимодействию с сообществом и представлен обзор нашего процесса разработки, включая полевое тестирование и передовые методы работы с простым языком. Без предварительной регистрации. Посетите через Zoom через ссылку на заголовок.

    Статистика образования 101 (Программа Федеральной депозитарной библиотеки)
    Этот веб-семинар предоставит введение в основные инструменты федерального правительства для статистики школ и образования. Мы сосредоточимся на Департаменте образования.Gov Docs 101 – это серия вводных тематических веб-семинаров по часто запрашиваемым темам правительственной информации.

    Практическое руководство: Nextdoor (привлечение лидеров местного самоуправления)
    Интернет – это гораздо больше, чем Facebook, Twitter и Instagram – и если вас там нет, вы упускаете возможность! Когда дело доходит до обеспечения гиперлокального охвата, социальная платформа Nextdoor, ориентированная на район, не имеет себе равных. Послушайте Джозефа Порчелли, руководителя глобального общественного агентства Nextdoor, и City of Battlecreek, менеджера сообщества Мичигана Джессики Л.Вандерколк.

    Книжки с картинками на осень (Журнал школьной библиотеки)
    Визуальное повествование является одним из первых строительных блоков, помогающих молодым умам разобраться в своих эмоциях и окружающем. Присоединяйтесь к этой веб-трансляции, чтобы познакомиться с красочным и откровенным миром книжек с картинками, охватывающим вечные образовательные концепции до историй о потерях и надеждах.

    Прошлый совет директоров «Друзья и семья» (некоммерческий центр)
    Добровольное лидерство в некоммерческих советах часто может выпадать на долю «кого мы знаем?» а не «что нам нужно?» Ставить на первое место стратегические потребности организации, часто означает выход за пределы существующих сетей для кандидатов, и это может быть камнем преткновения при создании совета, который добавляет реальную ценность миссии.

    9 сентября

    Ориентация на правовые исследования: отслеживание федеральных постановлений (Библиотека законов Конгресса США)
    Предоставляет участникам информацию о процессе разработки правил с замечаниями и комментариями, включая публикацию и цитирование федеральных постановлений, а также изучение способов отслеживания федеральных постановлений .

    DEI: Как провести инклюзивную презентацию (сеть обучающих журналов)
    Изучите методы создания инклюзивной презентации, включая помощь всем в аудитории, чтобы они чувствовали себя комфортно, зная свою аудиторию и их различные ситуации, визуальные техники, которые представляют различные людей, и став защитником и делиться своим мнением. Вы получите определенные методы, которые сможете сразу же использовать для создания более инклюзивных презентаций.

    Серия открытого доступа для общественности (SirsiDynix)
    Присоединяйтесь к Кэролайн Моррис, чтобы подробно изучить мир контента открытого доступа.

    Серия открытого доступа для академиков (SirsiDynix)
    Присоединяйтесь к Кэролайн Моррис, чтобы подробно изучить мир контента открытого доступа.

    Школьные библиотекари: агенты перемен 2.0 (Список книг)
    В этом часовом вебинаре по запросу Мэгги Рейган, старший редактор Booklist, модерирует беседу с преподавателями, которые находятся в авангарде изменений, которые принес COVID-19.Вы узнаете, как библиотекари и учителя могут полагаться друг на друга и на инструменты, которые у них уже есть под рукой. Эксперты в области образования Дорин Бергман и Сара Эскобедо рассмотрят четыре из семи передовых практик, включая управление библиотечным делом на основе взаимоотношений, создание стратегического плана, использование существующих структур и установление приоритетов в социальном и эмоциональном обучении.

    Вовлечение волонтеров будущего (VolunteerMatch)
    Эра единого подхода к участию волонтеров подходит к концу.Этот вебинар начнется с обзора того, что мы знаем о том, что волонтеры ищут в возможности. Затем это поможет вам использовать эту информацию, чтобы начать разработку возможностей для волонтерства и определение того, кто является «подходящим» волонтером для вашей программы. Вы также узнаете, как «молва» играет такую ​​большую роль в привлечении добровольцев в вашу организацию и как социальные сети делают это еще более важным.

    Как создать культуру, ориентированную на потребителя (Сеть обучающих журналов)
    Организации должны создать позитивное, мотивирующее и последовательное рабочее место.У вас могут быть самые лучшие, самые эффективные и удобные для клиентов процессы в мире, но они развалятся, если вашей команде не хватает мотивации, она не вовлечена или плохо работает вместе – единственное, что клиенты обязательно запомнят. это их взаимодействие с вашими сотрудниками.

    Поощрение изобретательности EdTech в классе (edWeb.net)
    В этом edWebinar присоединитесь к Кэти Шрок, новичку в образовательных технологиях и любимому докладчику на конференциях в Соединенных Штатах, поскольку она делится своим видением изобретательности в классе.

    14 сентября

    Использование видео для достижения успеха некоммерческой организации (Учебная лаборатория для некоммерческих организаций)
    Видео и другие визуальные материалы могут быстро вывести вашу некоммерческую организацию на карту, повышая интерес, заинтересованность и пожертвования. На этом веб-семинаре мы рассмотрим использование видео как средства для усиления и расширения усилий по брендингу или ребрендингу, усилий по сбору средств и усилий в социальных сетях. Мы обсудим, как при правильном использовании видео может помочь вам расширить аудиторию и удвоить взаимодействие с этой аудиторией.

    Зачем строить отношения с грантодателями? (CharityHowTo)
    Участие в этом бесплатном некоммерческом вебинаре на тему «Зачем строить отношения с грантодателями» укрепит ваши усилия по налаживанию отношений и улучшит результаты вашей стратегии поиска грантов.

    Снижение воздействия на окружающую среду ухода за коллекциями и управления ими (Подключение к системе ухода за коллекциями)
    Люди, которые защищают коллекции и заботятся о них, часто обеспокоены негативным воздействием своей работы на окружающую среду и климат.К счастью, есть ресурсы и методы, которые дополняют то, что вы, вероятно, уже делаете, чтобы сократить потери и сэкономить деньги. И есть исследования в области социальных наук, которые помогут нам понять, как адаптировать поведение, оставаясь при этом позитивным. Мы рассмотрим различные подходы, которые вы можете использовать как частное лицо, чтобы «озеленить» свою работу, И мы рассмотрим шаги, которые необходимо предпринять, чтобы побудить ваше учреждение и ваших коллег присоединиться к вам в этих изменениях.

    Инвалидность в рисовании, активизм в обрамлении: комиксы и графические повествования для междисциплинарного обучения и исследований (ProQuest)
    Присоединяйтесь к этому вебинару, чтобы послушать, как исследователь литературы и исследований инвалидности Кристал Инь Ли предлагает введение в графические повествования как академические ресурсы, уделяя особое внимание их полезности для организация срочных дискуссий по таким темам, как свидетельство о травмах, социальной несправедливости и политике идентичности.Доктор Ли будет опираться на свои области специализации (исследования инвалидности / гуманитарные науки / современная литература и письмо о жизни), чтобы продемонстрировать, как комическая среда уникальным и критическим образом переосмысливает рассказы об инвалидности, болезни и здоровье.

    Расширьте свой кампус с помощью унифицированного цифрового опыта (Blackbaud)
    Сегодняшние студенты привыкли иметь информацию и средства коммуникации под рукой – и они не ожидают ничего меньшего от своего опыта высшего образования.Технологии стали еще более неотъемлемой частью студенческого опыта за последние несколько месяцев, и, что бы ни принесли ближайшие месяцы, ожидание того, что учебные заведения будут готовы предоставлять эффективный опыт в любое время и в любом месте, не угаснет.

    Истории, прославляющие личность (список книг)
    Нет двух одинаковых читателей, и коллекция вашей библиотеки должна отражать широкую аудиторию читателей, желающих увидеть себя в книгах. Присоединяйтесь к нам во вторник, 14 сентября в 1 р.м. CT для бесплатного часового вебинара, на котором обсуждаются заголовки, посвященные разным личностям.

    15 сентября

    NCompass Live: Библиотечная школа сейчас – работники библиотеки рассказывают о своей курсовой работе по библиотечному делу (Библиотечная комиссия Небраски)
    Сотрудники Библиотечной комиссии Небраски, которые в настоящее время проходят курсовую работу по библиотечному делу на уровне колледжа, рассказывают о своем решении посещать занятия, делятся подробностями о их программный опыт, и обсудить, каково это – быть в библиотечной школе прямо сейчас.Что они сделали, чтобы подготовиться? Что они могли бы сделать по-другому? Чего они с нетерпением ждут по мере продвижения вперед? Поймай их, когда начнется осенний семестр! Это обсуждение будет полезно для людей, думающих о зачислении в программу библиотековедения, переключении программ, возвращении, чтобы закончить программы, или для тех, кто знает людей, которые могут оказаться на этих должностях.

    Сила сообщества в стратегическом планировании (Bloomerang)
    Слишком часто стратегическое планирование происходит в вакууме, формируется видение, создается импульс, записываются планы, – но люди, на которые план оказывает непосредственное влияние (клиенты, доноры, сотрудники, волонтеры, сообщество ) не учитываются.Этот процесс привел к планам, которые не смогли полностью реализовать свой потенциал. Вовлечение сообщества, хотя иногда и громоздкое и требует много времени, имеет решающее значение для реального продвижения всех переменных к общей цели. Вы увидите, что когда все сделано хорошо, возникает эффект снежного кома, когда невозможное становится возможным.

    Аутизм в библиотеках (Библиотечная ассоциация Джорджии)
    В этой презентации основное внимание будет уделено некоторым отличиям в общении и учебе аутичных пользователей от потребностей пользователей-аллистов, а также тому, что вам может понадобиться знать при взаимодействии с ними. как пользователи библиотеки или как сотрудники.Мы поговорим о гиперчувствительности и о том, как она формирует поведение, о различных представлениях о двусмысленности, а также о некоторых вещах, которые вы, возможно, захотите знать о социальном взаимодействии с аутичными пользователями.

    Мягкие навыки: инструменты, которые должен иметь каждый библиотекарь (нишевая академия)
    Мягкие навыки часто говорят о личности или персонаже или о том, как человек работает – вещи, которые не обязательно поддаются определению или даже измерению. При просмотре объявлений о вакансиях библиотекари по мягким навыкам должны уметь работать в команде, сотрудничать, адаптироваться к изменениям.Библиотекари должны обладать навыками межличностного общения и общения, быть организованными и вежливыми. Но что значит быть коллегиальным, творческим или ориентированным на детали? Самое главное, можно ли научить этим навыкам? Ответ однозначно положительный, но главное в том, чтобы знать о них в первую очередь, чтобы вы могли научиться с ними справляться.

    Устранение стереотипов и предубеждений в области STEM: содействие интересным беседам с молодежью (Национальный совместный проект для девочек)
    Стереотипы о том, кто занимается STEM, по-прежнему широко распространены в современном обществе.Для девочек, особенно цветных, культурные стереотипы дисциплин STEM, в соответствии с которыми доминируют мужчины и белый цвет, не позволяют им увидеть свое настоящее или возможное будущее в этих сообществах (Kang et al., 2019). Присоединяйтесь к NGCP, пока мы углубимся в эту тему и услышим с разных точек зрения их опыт участия в сложных беседах. Спикеры также поделятся стратегиями и ресурсами для рассмотрения и обсуждения стереотипов и предубеждений STEM с молодежью.

    16 сентября

    Национальный архив оживает! Программа для молодых учащихся: знакомьтесь с Джеймсом Мэдисоном (U.S. National Archives)
    Джеймс Мэдисон, четвертый президент Соединенных Штатов, был назван «отцом Конституции» за его роль в разработке конституции Соединенных Штатов летом 1787 года. Г-н Мэдисон, изображенный актер Джон Дуглас Холл подумает о своей роли в создании Конституции и спорах вокруг основополагающего документа.

    Создание стратегии предоставления грантов на 2021–2022 годы (TechSoup)
    Критическое и творческое мышление в отношении обеспечения грантовой поддержки для вашей организации требует времени.Это также требует понимания шагов, необходимых для разработки стратегического подхода к обеспечению средств, необходимых для выполнения вашей хорошей работы. Этот тренинг поможет вам разделить свое мышление, чтобы вам было удобно, что вы разработали твердый подход к сбору необходимых средств.

    Студенты в Центре: Агентство по содействию новичкам в средней школе (Saddleback Educational Publishing)
    Этот БЕСПЛАТНЫЙ часовой веб-семинар основан на общей убежденности в том, что достижение равенства для многоязычных учащихся не подлежит обсуждению.Планируя новый учебный год, мы также должны придерживаться той точки зрения, что мы не можем вернуться к «нормальному состоянию». Вместо этого давайте планировать наперед и подходить к нашей работе с ML через призму справедливости. Докладчик расскажет о четырех ключевых стратегиях для достижения этой цели, и участники будут применять их в своем собственном контексте во время этого интерактивного и увлекательного вебинара.

    17 сентября

    Конференция «Разница – это ты» (Библиотека штата Индиана)
    Сессии включают в себя: «Создание приветственных пространств для ЛГБТК +»; Развитие технической интуиции: помощь малоквалифицированным пользователям в навигации по веб-сайтам и приложениям; Совет для читателей: искусство находить нужную книгу; Говорите: как реагировать на неудобные ситуации; Советы для подростков; Как поговорить с начальником; и более.

    Ваш путеводитель по безупречному онлайн-мероприятию (некоммерческая учебная лаборатория)
    Этот семинар разработан, чтобы дать обзор того, как провести отличное онлайн-мероприятие. Мы дадим советы о том, как использовать и внедрить выбранную вами платформу в миссию вашей организации и цели мероприятия, а также как привлечь к ней посетителей. Участники получат представление о том, какая поддержка им потребуется внутри или снаружи, чтобы провести безупречное онлайн-мероприятие.

    Запланированное пожертвование в пределах досягаемости (откровенное обучение)
    Когда поднимается тема запланированного пожертвования (организация будущего пожертвования, обычно после смерти донора), многие лидеры некоммерческих организаций и профессионалы в области развития начинают извиваться.Может быть ошеломляющим знать, с чего начать, технические детали предоставления транспортных средств могут сбивать с толку, а идея поговорить с людьми о чем-то, связанном с их смертью, может быть неудобной. Соответственно, многие общественные некоммерческие организации уклоняются от запланированных пожертвований. Тем не менее, это не должно быть так, и вы не должны упускать возможность запланированного предоставления предложений. Плановое дарование можно проводить просто и радостно. Присоединяйтесь к руководителям Thread Strategies Тарин Дитон и Трейси Шоу на этом вебинаре, чтобы узнать, как начать работу и как включить запланированные пожертвования в свой годовой план развития.

    17 сентября

    Коучинг и надзорный персонал для роста социального эмоционального развития: приоритетность SEL в вашей программе (Исследования в раннем детстве)
    Присоединяйтесь к этому меняющему парадигму вебинару эксперта по дошкольному образованию Джеки Хауэлла, чтобы изучить самые современные взгляды на социально-эмоциональное развитие и то, как чтобы убедиться, что персонал, которым вы руководите, применяет передовой опыт в своих классах. Джеки поделится своими мыслями о том, как можно планировать, устанавливать ожидания, проводить ежедневные тренировки и привлекать сотрудников к ответственности за SEL.

    18 сентября

    Клуб технологий для подростков: кодирование виртуальной реальности (Центр PACER)
    В этом вебинаре по технологиям для подростков мы будем использовать код для создания солнечной системы виртуальной реальности. После этого вы сможете использовать свой смартфон или планшет (или гарнитуру VR, если она у вас есть) для перемещения в виртуальном трехмерном пространстве. Мы также увидим, как гарнитуры виртуальной реальности работают с этим кодом, и узнаем, как кодирование можно использовать во всех областях науки.

    20 сентября

    Трансформация услуг для подростков: подключенное обучение (Библиотека штата Юта)
    Подключенное обучение поощряет любопытство, изучение интересов, построение отношений и участие подростков в создании возможностей для обучения.Узнайте, как использовать интересы подростков для создания программ и услуг, которые привлекают и расширяют возможности подростков. (Часть 1 из 2 частей)

    21 сентября

    За сменой автора книги СТУДЕНЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ с Джаддом Виником (Фоллетт)
    Во вторник, 21 сентября, в 11:00 по корейскому времени студенты услышат Джадда Виника, создателя «Хило», насыщенного действиями, лучшего продает серию графических романов среднего класса, в которой есть смех вслух и большое сердце. Мы узнаем больше о последнем выпуске сериала: «Джина-девушка, которая сломала мир».Сериал «Хило» наполнен эпическими сражениями, дружбой и магией и пользуется успехом как у детей, так и у критиков. Это обязательно будет веселое мероприятие, которое ваши ученики не захотят пропустить.

    Как разработать действенный стратегический план для вашей некоммерческой организации (CharityHowTo)
    В этом 45-минутном БЕСПЛАТНОМ вебинаре для некоммерческих организаций мы шаг за шагом покажем вам, как создать и реализовать работоспособный стратегический план для вашей некоммерческой организации. .

    Ориентация на коллекции Юридической библиотеки (Юридическая библиотека Конгресса)
    Этот веб-семинар предоставляет информацию о широком спектре онлайн-ресурсов Юридической библиотеки, а также о наших печатных коллекциях.

    Книги по математике: пробуждают радостное любопытство в детской литературе на математическую тематику (Журнал школьной библиотеки)
    Связь с интересами детей и демонстрация того, как математика вплетена во все аспекты окружающего нас мира, составляет основу премии Mathical Book Prize , который признает вдохновляющую математику детскую литературу для классов PreK-12. Присоединяйтесь к школьным библиотекарям Титула I, поскольку они делятся идеями программирования для использования названий из Списка книг по математике в своих школах; познакомьтесь со Стивом Лайтом, автором / иллюстратором «Вы видели моего дракона?» Сессия, проводимая педагогами Селиной Гонсалес и Кирстен Бол, будет включать время для вопросов и обсуждения.Присоединяйтесь к нам, чтобы изучить математику в детской литературе и получить советы о том, как побудить детей любить математику в окружающем их мире.

    Здесь покоится в почетной славе: документы, относящиеся к Арлингтонскому национальному кладбищу и гробнице неизвестных, часть 1 (Национальный архив США)
    В ознаменование 100-летия церемонии погребения, совершенной президентом Уорреном Дж. Хардингом у могилы Неизвестного солдата (11 ноября 1921 г.) Национальный архив в сотрудничестве с Национальным кладбищем Арлингтона представляет первую из двух программ о записях, связанных с кладбищем и гробницей.В первой части будут представлены кинофильмы, картографические и фотографические записи.

    Конвертируйте сторонников с помощью мощных целевых страниц (Firespring)
    Благодаря отличным целевым страницам ваши доноры, волонтеры и сторонники в 10 раз чаще жертвуют, подписываются, регистрируются или взаимодействуют с вашей некоммерческой организацией. На этом занятии мы поделимся реальными примерами целевых страниц, которые увеличивают конверсию, и тем, что мы узнали из изучения сотен некоммерческих организаций и их дизайна целевых страниц.

    22 сентября

    Создание контента для вашей библиотеки (Государственная библиотека Индианы)
    Вы отвечаете за создание контента для учетных записей вашей библиотеки в социальных сетях? Вы чувствуете, что застряли на том, какие новые интересные вещи вы можете публиковать, чтобы заинтересовать ваших подписчиков? Вы даже не знаете, с чего начать или не смотрите, чтобы создать захватывающую графику? Хотите знать, а не хеш-теги – это все, что нужно? Присоединяйтесь к Дженн Бартлетт, руководителю отдела справочной информации и услуг для взрослых Манчестерской публичной библиотеки, и руководите их социальными сетями, когда она обсуждает эти темы.Поймайте Бартлетт в ее личной социальной сети в роли библиотекаря по настольным играм.

    10 быстрых советов, которые помогут вам при следующем обращении по сбору средств (продуктивный сбор средств)
    Присоединяйтесь к мастеру-тренеру по сбору средств Чаду Баргеру, CFRE, чтобы ознакомиться с передовыми методами написания писем с призывом к сбору средств. Чад свяжет исследования ведущих экспертов по сбору средств, чтобы дать действенные советы как о том, как писать контент, который стимулирует действия, так и о том, как на самом деле заставить потенциальных клиентов раскрыть конверт.

    Техническое планирование и бюджетирование для некоммерческих организаций (Tech Impact)
    Все мы знаем, что эффективное использование технологий может повысить эффективность, помочь лучше выполнять вашу миссию и порождать инновации. По мере развития технологий увеличивается и ваш ИТ-бюджет. На этом занятии мы обсудим: согласование вашего ИТ-бюджета со стратегией организации, оценку ваших текущих технологий, расстановку приоритетов в расходах и использование ресурсов, а также ознакомимся с образцом рабочего листа бюджета, в котором исследуются ключевые сегменты технологических расходов.

    Copyright 101 (Lyrasis)
    Этот вводный 90-минутный курс предоставит обзор происхождения и цели закона США об авторском праве и того, как он способствует творчеству, преподаванию, обучению и исследованиям способами, которые стали неотъемлемой частью повседневной жизни. жизнь. На этой сессии будут представлены концепции авторского права, наиболее актуальные для тех, кто работает в библиотеках, архивах, музеях и общественных организациях культурного наследия.

    Библиотеки и чтение: новые модели обслуживания для посетителей с ограниченными интеллектуальными возможностями (нишевая академия)
    Библиотечное обслуживание лиц с удостоверениями личности одновременно является насущной проблемой, требующей большого внимания, и серьезным вызовом для библиотечной профессии, которая в свое время повышенного осознания разнообразия, имеет значение для всей нашей профессиональной идентичности.После краткого описания нынешнего тяжелого положения людей с удостоверениями личности и истории оказания им библиотечных услуг в презентации будет представлен подробный пример первого клуба чтения для лиц с удостоверениями личности в академической библиотеке.

    Как: TikTok
    Любите его или ненавидите, его популярность нельзя отрицать: TikTok обошел Facebook и WhatsApp и занял первое место среди самых популярных социальных приложений в мире по загрузке в 2020 году. быстрорастущая платформа и то, как правительства могут использовать ее для охвата жителей.

    Написание точных и полезных описаний вакансий волонтеров (VolunteerMatch)
    Хорошее описание должности может значительно упростить набор и трудоустройство волонтеров, но этот фундаментальный компонент программы часто упускается из виду или кладется в папку и никогда не используется.

    Этот веб-семинар начнется с основ того, что должно быть включено в описание должности, и поможет вам создать или обновить описания должности для всех ваших возможностей волонтерства.

    Голоса имеют значение: сила разнообразия в иллюстрированных книгах (Mackin)
    Присоединяйтесь к отмеченным наградами авторам НоНика Рамос, Трейси Сорелл и Као Калия Янг для обсуждения с Кэрол Хинц, ассоциированным издателем Carolrhoda Books и Millbrook Press, как они обсудите, как иллюстрированные книги могут подтверждать идентичность, укреплять взаимопонимание с людьми, непохожими на нас, оспаривать наши заблуждения и расширять наше понимание мира.

    Создайте кампанию #GivingTuesday, которая вдохновляет и преобразует (Откровенное обучение)
    Получите максимум удовольствия от сезона пожертвований в конце года и узнайте, как оптимизировать свою кампанию #GivingTuesday.Присоединяйтесь к нам на веб-семинар и вопросы и ответы с Classy, ​​чтобы узнать, как разработать кампанию #GivingTuesday, которая привлекает внимание ваших сторонников и способствует онлайн-конверсиям.

    Устранение предубеждений прошлого и преодоление предубеждений в классе: изменение поведения детей начинается с изменения самих себя (исследования в раннем детстве)
    Когда дети демонстрируют поведение, которое не соответствует требованиям, педагоги дошкольного образования часто называют их «сложными». Но так ли они на самом деле? Учителя и администраторы часто делают поспешные выводы о ребенке, его семье и сообществе.Однако поведение сложное, поэтому редко бывает одна причина, по которой дети не соответствуют или не могут соответствовать нашим ожиданиям. Исследования показывают, что для того, чтобы получить осмысленное понимание поведения детей, необходимо осмысленное понимание предубеждений взрослых и контекста, в котором возникает такое поведение. Этот веб-семинар поможет вам взглянуть не только на ребенка, но и на неявную предвзятость, контекстные элементы, взаимодействия и переменные в классе, которые могут способствовать тому, чтобы поведение было обозначено как сложное.

    CFPB – это ваши деньги, ваши цели: расширение финансовых возможностей вашего сообщества (WebJunction)
    Проведение посетителей через сложный финансовый ландшафт может быть сложной и запутанной задачей и может быть несправедливым, когда условия игры не равны.Бюро финансовой защиты потребителей (CFPB) сосредоточено на использовании всех своих инструментов, включая обеспечение соблюдения, написание правил и исследования, для решения проблемы системного расизма и экономического неравенства в финансовой системе потребителей. Один из способов решения проблемы неравенства в благосостоянии в США – расширение прав и возможностей людей, которые развивают свои финансовые знания.

    23 сентября

    День диалога библиотечного журнала (Библиотечный журнал)
    На протяжении более двух десятилетий День диалога библиотечного журнала был самым ожидаемым мероприятием года только для библиотекарей.Теперь он стал цифровым, и его можно посещать бесплатно! Следующее однодневное мероприятие запланировано на 23 сентября и будет посвящено крупным планам крупнейших книг, которые будут выпущены зимой / весной 2022 года.

    Серия веб-семинаров по изучению данных переписи: Производство – меняющееся лицо производства в США (Бюро переписи США)
    На этом веб-семинаре будут рассмотрены бизнес-данные по обрабатывающей промышленности и изучены взаимосвязи производства с другими секторами экономики. Сессия будет включать живую демонстрацию инструментов обработки данных и возможность для вопросов и ответов.

    Женщины-авиаторы в исторических газетах ProQuest (ProQuest)
    На этом 30-минутном сеансе мы будем использовать ProQuest Historical Newspapers для исследования трех женщин-летчиков (или летчиков, как их когда-то называли) – Амелии Эрхарт, Бесси Коулман и Эвелин. Острый. Вы узнаете несколько советов и приемов поиска, а также познакомитесь с некоторыми особенностями и отличиями содержания газет.

    27 сентября

    Трансформация услуг для подростков: равенство в образовании (Библиотека штата Юта)
    Когда мы начинаем думать о подключенном обучении, важно потратить некоторое время на размышления о равенстве в образовании.Некоторые из вас могут хорошо понимать, с кем вы работаете, и каковы их потребности, поскольку они связаны с равенством и результатами. (Часть 2 из 2 частей)

    28 сентября

    28-30 сентября: свет, камера, действуй! (TechSoup)
    Можете ли вы рассказать историю своей некоммерческой организации за одну минуту? Свет, камера TechSoup, действуйте! Кампания цифрового повествования поможет вам развить свои навыки! В течение трех дней онлайн-семинаров мы проведем вас через разработку стратегии, предложим лучшие инструменты для использования и дадим вам возможность попрактиковаться в собственных навыках создания историй.

    Проблемные тексты, отмеченные наградами: Дэниел Бун, Премия Ньюбери и Детское библиотечное дело (Ассоциация библиотечного обслуживания детей)
    В панельной дискуссии доктор Роб Биттнер (специалист по молодежной литературе ЛГБТК), Меган Шлисман (Совместная детская книга Центр в Университете Висконсин-Мэдисон), доктор Джунко Йокота (Центр обучения через детские книги при Национальном университете Луи) и модератор Эдит Кэмпбелл (Университет штата Индиана) обсуждают бесчисленное множество проблем, находящихся в игре с Ньюбери и его (иногда не слишком яркими) ) наследие: длительное влияние медали на распространение текста и его постоянное место в культурном диалоге и в списке издателей; роль медали как современного обозначения в детской литературе; и влияние медали на повседневные проблемы тех, кто обслуживает детей и семьи в библиотеках, включая формирование коллекции и аудит.

    Путь к bbcon: подходит ли подкаст для вашего бизнеса? (Blackbaud)
    Нет никаких сомнений в том, что рост слушателей подкастов резко вырос в прошлом году, и будущее этой среды светлое. Имеет ли смысл создание подкастов для вашей компании или бренда? Какова рентабельность ваших ресурсов и как выглядят эти первоначальные вложения? На этом специальном веб-семинаре, посвященном bbcon 2021, Скотт Уильямс, ведущий “Reelfoot Forward: A West Tennessee Podcast”, ответит на эти вопросы и поделится некоторыми уроками, извлеченными после создания более 100 эпизодов, направленных на повышение осведомленности о музее и наследии. парк, где он является президентом и главным исполнительным директором.

    Как провести набор в совет за 3 простых шага (CharityHowTo)
    В этом 45-минутном интерактивном вебинаре для некоммерческих организаций вы узнаете, как провести набор в совет за 3 простых шага.

    Отладка кодирования – пора включить ВСЕХ студентов в программирование! (AbleNet)
    ВСЕ студенты извлекают выгоду из возможностей программирования, но дизайн текущих приложений ограничивает значимое участие студентов со сложными потребностями. С использованием подхода UDL были разработаны уроки, материалы и программное обеспечение, чтобы ВСЕ студенты могли активно участвовать в процессе программирования.Мы продемонстрируем, как Debug’d предлагает важные повседневные навыки для учащихся со сложными учебными потребностями, одновременно поддерживая учителей, которые плохо знакомы с программированием. Присоединяйтесь к нам, чтобы ознакомиться с нашей новой учебной программой по программированию Debug’d Inclusive и Weavly – свободно доступным, полностью доступным интерфейсом программирования, который в настоящее время находится в стадии разработки.

    Здесь покоится в почетной славе: записи, относящиеся к Арлингтонскому национальному кладбищу и гробнице неизвестных, часть 2 (Национальный архив США)
    В ознаменование 100-летия церемонии погребения, совершенной президентом Уорреном Дж.Хардинг у могилы Неизвестного солдата (11 ноября 1921 г.), Национальный архив в сотрудничестве с Национальным кладбищем Арлингтона представляет вторую из двух программ о записях, связанных с кладбищем и могилой. Во второй части будут текстовые записи.

    29 сентября

    NCompass Live: Pretty Sweet Tech (Библиотечная комиссия Небраски)
    Присоединяйтесь к библиотекарю по инновационным технологиям NLC, Аманде Свит, которая проведет нас через мир Pretty Sweet Tech, связанный с библиотеками.

    Предоставление многоязычной и мультикультурной информации о здоровье (Сеть Национальной медицинской библиотеки)
    Этот класс разработан, чтобы помочь библиотекарям и другим лицам, работающим с различными группами населения, в поиске информации о здоровье. Представленные ресурсы выбраны с учетом их акцента на предоставлении культурно актуальной информации на предпочитаемом населением языке. Будет представлена ​​справочная информация о беженцах и иммигрантах в США и их уникальных проблемах со здоровьем.

    Библиотечное программирование для родителей с младенцами: что, почему и как? (Библиотека штата Индиана)
    Программирование для родителей и младенцев в библиотеке относительно новое. Родители с новорожденными находятся в отдельном классе; когда библиотекари понимают проблемы, с которыми сталкиваются молодые родители, они могут создать оптимальную среду обучения, которая будет столь же полезной для родителей, как и для их младенцев. Узнайте, как представлять программы, основанные на исследованиях, для этой аудитории, определяя популярные элементы для включения, изучая рекомендуемые действия, создавая приветливые сообщества и используя советы по развитию, которые легко понять, но не снисходительны.

    30 сентября

    Демистификация жизненного цикла грантов: уроки получения грантов и профессиональные советы (Bloomerang)
    Гранты являются неотъемлемой частью бюджетов многих некоммерческих организаций. Тем не менее, поиск, получение и поддержание грантов часто может показаться сложным и загадочным, особенно если у вас более ограниченный опыт написания грантов. Эта сессия поможет прояснить все пять этапов жизненного цикла грантов: выявление хорошо согласованных перспектив, налаживание отношений с финансирующими организациями, подготовка убедительных заявок, поддержание грантов посредством управления и отчетности, а также отправка заявок на продление.

    ClinicalTrials.gov для библиотекарей (Сеть Национальной медицинской библиотеки)
    ClinicalTrials.gov – это общедоступный федеральный реестр и база данных результатов клинических исследований, проводимых в Соединенных Штатах и ​​во всем мире, финансируемых из государственных и частных источников. ClinicalTrials.gov – это жизненно важный ресурс для исследователей, поставщиков медицинских услуг и библиотекарей медицинских наук, которые хотят ознакомиться со всей совокупностью фактических данных по любой конкретной теме.

    Как писать более эффективные электронные письма и веб-контент (Infopeople)
    В Интернете люди не читают, они просматривают, просматривают и выбирают.Фактически, исследования юзабилити показывают, что меньше значит больше – люди не находят информацию, которая находится прямо перед ними, когда она похоронена в длинных абзацах. Когда дело доходит до электронной почты, эффективное общение особенно важно, и применяются те же правила для написания веб-контента. При работе с электронной почтой вам также необходимо учитывать тему письма, кого еще копировать и на какой результат вы рассчитываете с каждым отправляемым электронным письмом. На этом веб-семинаре мы предложим конкретные рекомендации, которые помогут вам более эффективно общаться в эпоху, когда люди читают большую часть вашего контента с экрана.

    Как создать повторяющуюся подарочную программу с нуля (Некоммерческая учебная лаборатория)
    Месячные повторяющиеся подарочные программы имеют множество преимуществ. Автоматическая ежемесячная раздача хороша как для жертвователей, так и для организации. Но для сотрудников мысль о запуске совершенно новой программы может быть очень пугающей. На этом веб-семинаре эксперт по сбору средств Джессика Клауд покажет вам, как построить практический, пошаговый процесс создания повторяющейся программы подарков с нуля. Вы узнаете, как создать процветающую группу лояльных и стойких доноров, которые обеспечат вашей организации столь необходимый, регулярный и неограниченный доход.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *