Детский исследовательский проект в начальной школе: Проектная и исследовательская деятельность в начальной школе

Исследовательские проекты в начальной школе

Цели и задачи исследовательских проектов

Замечание 1

Организация исследовательской деятельности учеников в начальной школе достаточно серьезная и сложная работа. Для ее реализации педагог должен обладать высоким уровнем знаний, владеть методиками исследования объектов живой природы, иметь желание углубленно взаимодействовать с учениками в области определенных наук.

Работа с младшими школьниками в рамках основ исследовательско-проектной деятельности позволяет достигнуть важных целей образования:

• самостоятельное мышление;
• решение возникающих проблем, при небольшом запасе знаний;
• приобретение первоначальных навыков прогнозирования и достижения личных результатов в рамках выбранных наук.

Готовые работы на аналогичную тему

Приобщение младших школьников к научно-исследовательским и проектным работам позволяет выявлять и развивать не только интеллектуальные, но и творческие способности ребят.

Стимулирование исследовательской активности, развитие любознательности и стремления к эксперименту, самостоятельный поиск истины – основная задача педагога.

Для привития детям начальных навыков исследовательского поведения требуется сформировать у них определенные умения, в частности:

• определять проблему;
• формулировать и задавать вопросы;
• выдвигать гипотезы;
• давать понятиям определения;
• классифицировать по определенным признакам;
• наблюдать;
• проводить эксперимент;
• формулировать выводы и делать умозаключения;
• структурировать полученный материал;
• корректно вести полемику с докладчиком;
• аргументировать и отстаивать выдвинутую гипотезу.

Замечание 2

Для определения из общей массы учеников, желающих и предрасположенных к работе над исследованиями, используется анкетирование и тестирование. Учитель в процессе индивидуальной работы с ребенком должен помочь ему выбрать тему предполагаемого исследования и определить ареол проблем.

Факторы, способствующие успешной исследовательской деятельности учащихся:

• добровольность занятий учеников данным видом работы;
• добровольный выбор темы самим учащимся;
• максимум самостоятельности ученика в проведении исследования;
• компетентное руководство преподавателем ученической исследовательской работой;
• уважительное отношение родителей и педагогов к исследовательской деятельности учащихся;
• осознание учащимися значимости и полезности выполняемой ими исследовательской деятельности.

Модель проведения исследовательской работы на ступени начального образования

1. Индивидуальная работа, которая бывает двух вариантов:

   • отдельные задания в виде разовых докладов и сообщений, изготовление наглядных пособий;
   • работа с учениками по отдельной программе с разработкой тем научных исследований и оказанием консультационной помощи.

2. Групповая форма, которая подразумевает работу над совместными исследовательскими проектами.

3. Массовые формы, включающие встречи с представителями научной среды, участие в научных конференциях, походы.

Исследовательские труды, выполняемые учащимися, способствуют воспитанию ответственного отношения к людям, окружающей среде, к здоровью, образованию. Такая деятельность учит самостоятельно выбирать темы для исследования, вести работу с различными источниками информации.

Этапы исследовательской работы

Процесс реализации ученической исследовательской деятельности состоит из нескольких этапов:

• выявление детей, которые желают и могут заниматься исследовательской работой;
• определение тем, постановка проблем и задач, фиксация научных результатов;
• индивидуальная работа с обучающимися научного руководителя;
• оформление учеником проведенных исследований, рецензирование;
• участие в конференциях для учеников начальной школы.

Интересные исследовательские проекты школьников. Самые интересные темы для написания научно исследовательской работы. Возможные темы для исследований

Большинство современных учителей склоняется к тому, что ученики школ должны получать практические знания, которые в дальнейшем помогут им успешно интегрироваться в общество. С этой целью рекомендуется отходить от классического формирования навыков и умений и предоставить детям другую модель образования, связанную с формированием личности и развитием своих творческих навыков.

Вконтакте

Естественно, что внедрять формы такого образования следует еще в начальной школе . Научно-исследовательская деятельность – одна из них. Многие темы научно-исследовательских работ по разным предметам (английскому, русскому языку, литературе, математике и прочим дисциплинам) ориентированы в основном на учеников старших классов. Однако внедрять ее азы лучше всего уже в начальных классах, чтобы дети как можно раньше могли научиться самостоятельно собирать, анализировать и оценивать свою работу. Конечно же, ребенок должен иметь широкий выбор тем для анализа, об этом мы тоже поговорим ниже.

Задачи научно-исследовательской работы в начальных классах

Цель вовлечения учеников начальных классов в научно-исследовательскую работы – это стимуляция их творческого и интеллектуального потенциала в интересной форме.

Задачи такой работы следующие:

Специфика исследовательской деятельности в начальной школе

Исследовательская работа включает в себя такие этапы:

• подбор темы;
• постановка задач и целей;
• проведение исследования;
• подготовительные работы по защите своей темы;
• защита работы.

Особенность проведения исследовательских работ в начальной школе заключается в особой роли учителя. Он должен направлять, стимулировать и увлекать детей, показывать им значимость проведения такой работы, а также активно привлекать родителей в качестве помощников.

Немало родителей, работа которых не связана с педагогической деятельности, почти не занимаются уроками и заданиями детей. А исследовательские работы –

отличный шанс сблизиться с детьми с целью помочь им решить те или иные задачи – выбрать интересную тему, подобрать литературу, возобновить свои знания по английскому языку или математике и прочее.

В основном с первого по третий класс исследовательская работа в школе имеет коллективный характер, тема определяется самим учителем. А вот уже в 3-4 классе ребенок сам может выбрать тему в зависимости от своих наклонностей и увлечений. Кому-то больше нравится английский язык, кого-то привлекает природоведение или мировая литература.

Ниже мы приведем названия наиболее увлекательных тем исследовательских работ начальной школы. Их можно дополнять, изменять или расширять на свое усмотрение.

Перечень тем общего характера для учеников начальной школы

Предлагаем список общих тем для исследований , которые можно предлагать ученикам начальных классов:

Конечно же, приведенный список тем далеко не полный. Ребенок может выбрать сам наиболее интересную для себя с учетом своего хобби.

Ниже мы приведем перечни тем для исследовательских работ в школе как для учеников начальных, так и средних классов.

Темы для научной работы по русской литературе

Ученикам школ от 1 до 7-8 класса можно предложить такие темы по русской литературе:

Темы исследовательских работ по русскому языку для учеников 4-5 классов

Для старших классов начальной школы можно выбирать такие темы исследований, если ребенку интересен русский язык:

Темы научных работ по английскому языку

В данном случае трудно сказать, для каких учеников каких классов темы будут рассчитаны, поскольку в разных школах английский язык начинают учить по-разному. Кто-то уже учит его в первом классе, другие же – лишь с пятого. Предлагаем наиболее интересные темы, которые позволят детям углубиться в изучение английского:

Как правильно организовать исследование

Работа по выбранной теме для детей будет нелегкой. В первый раз ребенок будет в некоторой растерянности, ведь даже если тема будет для него близкой, он наверняка не будет знать, как начать ее исследовать, даже при наличии плана.

Но все очень просто. Сначала нужно задать себе несколько вопросов и записать свои ответы на них:

• что я знаю по данной теме;
• как я могу оценить ее;
• какие выводы могу сделать.

Далее следует собрать материал по интересующей теме. Раньше ученики использовали для этого только библиотеки, но сейчас, с развитием интернета, возможности намного шире. Ведь в интернете можно отыскать не только статьи по определенным темам и непосредственно саму литературу, но также и архивы разных журналов и телепередач разных лет.

Не нужно стесняться спрашивать что-то у учителей, родителей и других старших товарищей.

Все полученные данные следует записывать, фотографировать, делать видео . Возможностей в этом отношении сейчас тоже намного больше, нежели у школьников, учившихся 20 лет назад и раньше.

Нельзя бояться проводить эксперименты и сравнительные анализы. Все выводы, сделанные ребенком самостоятельно, стоят намного больше, чем заученный назубок текст из учебника по тому или иному вопросу. Даже если они будут наивными и плохо обоснованными, но в этом и заключается прелесть творческой работы.

Чем больше дети современной школы будут вовлечены в творческую деятельность, начиная с первых классов, тем шире будет их кругозор , они смогут не бояться современного мира, научатся делать выводы по каждому вопросу, а не руководствоваться определенными догмами, которые, зачастую, уже морально устарели.

Школьные проекты выступают методом развития способностей ученика: организаторских, интеллектуальных, ораторских. Самостоятельная работа прививает школьникам навыки поиска и систематизации информации, вызывает интерес к изучаемым предметам. При этом основополагающим моментом является выбор темы, знание которой ребенку хотелось бы продемонстрировать сверстникам и преподавателям.

Как правильно сделать проект

Проектная деятельность подразумевает раскрытие выбранной учеником темы. Успешное выполнение работы зависит от поставленных в ней целей и их последующего исполнения. Установлен ряд общих правил, которыми следует руководствоваться при написании проекта.

Выбор темы

Первоочередная задача – определить тему исследования. Желательно, чтобы она была знакома ученику и вызывала интерес.

Далее прочитать поставленное задание или предложенную структуру учителем. Если преподаватель не поставил определенных задач, нужно самостоятельно разделить проект на составляющие части. В каждой установить ключевые моменты, которые нужно затронуть при изложении (цели). Затем требуется составить план проекта, который включает главы, вспомогательные материалы (презентации, иллюстрации, схемы, диаграммы).

Затем проработать всевозможные идеи, с чего начать, как лучше написать проект, где взять информацию, к кому обратиться за консультацией.

Школьникам советуют несколько способов обдумывания концепции:

1. Письмо в свободной форме. На листе бумаги посередине указывается название текста, а под ним записываются слова, которые первыми пришли на ум. Пишутся все мысли без отбрасывания неподходящих.
2. Создание схемы. В центральной части листа записывается тема исследования. Затем проводится линия сбоку от центра и вписывается факт или идея. При этом используются ассоциации, не останавливаясь на глубинной связи. По мере подготовки похожие соображения группируются, а из них выбираются ключевые моменты.

Сбор информации

Подготовка информации включает подборку необходимых источников для предстоящего исследования. При составлении научного текста их потребуется не менее 8-10, взять которые можно в интернете, библиотеке, на консультации со специалистом или преподавателем.

Например, для подготовки проекта по исторической теме подходят книги, научные материалы, статьи в газете, личная переписка деятелей. Ознакомившись с источниками, школьник прикоснется к событиям прошлого и в правильной форме изложит ход собственных мыслей.

После того, как материалы собраны, переходят к перечислению основополагающих фактов. По ходу учебной работы некоторые источники не понадобятся, обычно школьники изначально берут больше информации, чем потребуется в работе.

Изучая материала, необходимо делать соответствующие пометки, что поможет в дальнейшем сформировать текст.

В проекте важно указывать библиографические данные использованной литературы:

1. Фамилию, инициалы автора, название источника, издательство, номер редакции, дату и город публикации, количество страниц.
2. При использовании статей указывают фамилию, инициалы автора, название статьи и журнала, номер и дату публикации, страницы статьи, идентификатор цифрового объекта.

Важно при сборе информации досконально изучить вопрос, выявив малоизвестные факты. Такой подход к раскрытию темы помогает школьнику лучше ориентироваться в проекте, узнать самому и рассказать другим что-то новое.

Организация

На следующем этапе нужно разработать план выполнения работы. Можно набросать в черновом варианте список необходимых действий или шагов.

Творческий проект состоит из задач: сбор информации, написание текста, художественные работы и окончательное оформление.

Важно установить время выполнения каждого блока заданий, учитывая крайние сроки сдачи. Работать нужно в обратном направлении от установленной даты научно-практической конференции.

К примеру, до сдачи остается месяц, значит, в первую очередь 1 неделю следует посвятить составлению плана и сбору информации. Следующая неделя отводится проведению научных исследований. Затем неделя приходится на написание текста. И, наконец, завершающим этапом становится окончательное оформление и художественные приложения.

Дополнительно процесс творчества можно разделить на дни, в зависимости от скорости подготовки проекта.

Оформление

Этап включает в себя написание текста, в котором представлены все факты, соображения по теме. В изложении указываются собранные материалы в ходе проведения исследования. В обязательном порядке ссылаются на источники, откуда взята информация. В случае затруднений примеры оформления проекта или отдельных глав рекомендуется попросить у преподавателя.

В завершение необходимо подготовить вывод, художественные приложения. Наглядное отображение идей в виде презентации или схематических рисунков помогает наглядно воспринимать информацию.

Если выбраны несколько событий (например, по истории), то целесообразно использовать временную диаграмму. Когда школьная работа строится на географических аспектах, разумно создать карту. Презентация основывается вокруг ключевой идеи.

Примеры способов представления презентации:

• трехмерное представление, к примеру, показ карты сражений с демонстрационным передвижением армии;
• проведение опытов;
• фотопоказ – эффектно выглядят старинные фото, дополнить проект можно предметами из прошлого;
• демонстрация проекта на компьютере при оформлении цельной презентации и так далее.

Во время окончательной сборки работы нужно сверить поставленные задачи и результат их выполнения. Если вдруг что-то пропущено, необходимо дополнить исследование.

Важно предусмотреть дополнительное время для возможной доработки проекта.

После того, как исследовательский проект сделан, его необходимо тщательно прочесть и проверить на ошибки. Это поможет избежать критики со стороны учителей и сверстников.

Готовые темы

Актуальная тема, затронутая в исследовании, поможет ученикам развить творческие способности, заняться самообразованием. В процессе проектирования ребенок научится правильно вести дискуссию, доказывать собственную точку зрения с использованием аргументов.

Исследовательская работа включает научные элементы:

• гипотезу;
• доказательства;
• лабораторное исследование;
• анализ полученных сведений.

Как выбрать тему для НПК, крайне важно в образовательном процессе. Можно воспользоваться любыми готовыми темами для работы или придумать самостоятельно.

Для начальной школы

Учащиеся начальных классов принимают участие в творческом процессе, чтобы расширить кругозор, попробовать себя в ораторском искусстве.

• Роль цвета в жизни человека.
• Где живут отгадки загадок.
• Для чего нужны фонтаны.
• Что такое здоровый образ жизни.
• Что должен знать первоклассник о дороге в школу.
• Какие бывают растения.
• Наши добрые дела.
• Пожарный – опасная профессия.
• Кто нас защищает.
• Как предсказать погоду по народным приметам.
• Как появились детские игрушки.
• Почему поют птицы.
• Кактус – колючий друг.
• Необычайный мир кошек.
• Мое родословное дерево.
• Полезные овощи.

Тема проектной работы позволяет младшим школьникам найти ответы на интересующие вопросы в мифах, сказках, легендах и окружающем мире.

Для средних классов

Ученики средних классов могут проектировать научно-исследовательские работы по темам по истории, географии, математике и других предметов школьной программы 5, 6, 7, 8 классов.

Темы для средней школы:

• Семь чудес света.
• Как появились крылатые выражения.
• Когда появился буддизм.
• Древние мудрецы.
• Древнегреческий театр.
• Великая Китайская стена.
• Кто открыл Америку.
• Первые поселения человека.
• История появления Олимпийских игр.
• Колизей – главное место для зрелищ.
• Магические числа.
• История циркуля.
• Английские артикли.
• Русские географические памятники.

Исследовательская работа в средних классах способствует развитию исследовательских и коммуникативных умений.

Для старшеклассников

Проектирование для старшеклассника выступает средством самореализации в учебной деятельности. Старшие классы (9, 10, 11 классы) – завершающий этап школьного обучения, впереди поступление в средние и высшие учебные заведения.

Проекты подготавливают ребенка к анализу большого объема информации, учат работать с ней, делать выводы и высказывать собственное мнение.

Для юных исследователей предлагаются темы:

• Теорема Пифагора.
• Синус и косинус.
• Природные ресурсы мира.
• Как открыть свое дело.
• Современная одежда.
• Искусство фото.
• Формальдегиды.
• Сколько лет звездам на небе.
• Логарифмы.
• Произведение «Гроза» в оценке русских критиков.
• Зачем нужны знаки препинания.
• Булгаков – создатель романа «Мастер и Маргарита».

В старших класс можно писать исследовательские проекты на более серьезные темы, касающиеся физики, химии, астрономии, геометрии и других наук.

По литературе

Для открытого урока по русской литературе лучше подготовить наглядную презентацию и краткий доклад на темы:

• Серебряный век русской поэзии.
• Дубровский.
• Сказка В.А.Жуковского «Спящая царевна».
• Как писать сочинение-рассуждение по художественным произведениям.
• И.Бунин «Чистый понедельник».
• Мистические рассказы Н.Гоголя.
• Былины – наследие русского устного творчества.
• По особым приметам: Владимир Маяковский.

Научные

Темы научного характера:

• Насколько прочно куриное яйцо.
• В чем польза бумаги.
• Математика на нашей кухне.
• Физические свойства кислорода.
• Роль имени в жизни человека.
• Для чего нужны эксперименты.
• Волшебные краски.
• Секреты народной медицины.
• Кто живет в компьютере.

По окружающему миру

Проектная деятельность по окружающему миру включает темы:

• Неизведанная арктическая зона.
• Как жили древние славяне.
• Пора грибов и ягод.
• Вода – основа всего.
• Ты и твои друзья.
• Наша спортивная семья.
• Крещение матушки Руси.
• Кто они, опасные незнакомцы.
• Строение человеческого тела.
• Как измерить температуру.
• Как работает организм человека.
• Интернет – ноу-хау эпохи.
• За стеклом аквариума..

По истории

Информационные проекты по истории можно написать на темы:

• Битва под Курской дугой.
• Кто такие маньчжуры.
• Учения первых христиан.
• Легенды о летчиках.
• Сталинские высотки.
• Код Леонардо да Винчи.
• Эпоха Ренессанса – время великих открытий..

По математике

Тем, кто увлекается точными науками, понравятся темы:

• Счастливое число 7.
• Единицы времени.
• Таинственная нумерация чисел.
• Как работать с диаграммой.
• График – наглядный пример.
• Деление многозначных чисел.

По технологии

Подготовка презентации по технологии подходит и для девочек, и для мальчиков.

Творчество в начальной школе поможет раскрыть способности в подготовленных проектах:

• Открытка на Новый год.
• Техника оригами.
• Как следует работать с бумагой.
• Фаянсовые заводы.
• Объёмные аппликации.
• Как делают вагоны.
• Искусство скрапбукинга.
• Пластилиновые картины.

Залог хорошей работы – выбор интересной темы:

• Старинные забавы на Руси.
• История появления чая и кофе.
• Как вырастить бобы в домашних условиях.
• Как жили динозавры.
• Принципы работы микроволновой печи.
• Понимают ли нас домашние питомцы.
• Стоит ли верить в гороскопы.
• Польза и вред жвачки.

Оригинальные

Необычные темы подойдут любознательным ребятам:

• Как распознать настроение по жестам.
• Ошибки в дикторской речи.
• Роль смайликов в сообщениях.
• Влияние рекламы на человека.
• Значение слова «богатство».
• Зачем люди любят.
• Принцип работы виртуальных очков и прочие.

Видео по теме

Не знать своей земли, не знать историю своей родины, забыть свой язык – величайшее горе. Наши бабушки и дедушки помнят Россию в дни революции, мировой и гражданской войн. Трудное, тяжелое время… Духовное возрождение современной России невозможно без соборов, храмов и церквей, поэтому проблема восстановления храмов и духовного воспитания молодежи в наше время очень актуальна.

«… Мы русские!»

История села Углянец.

«… Это моя гимназия: из прошлого в будущее»

Представляем социальный проект, рассказывающий об истории развития гимназии № 19 г. Орла, разработках по проведению ландшафтно-декоративного оформления школьной территории, а также повышении уровня безопасности жизнедеятельности учащихся (выставление “искусственной неровности на проезжей части” с целью принудительного снижения скорости автотранспорта в зоне пешеходного перехода, прилегающего к гимназии).

“Music and Teens” Psycho-Emotional and Physiological State

В работе представлен теоретический и практический материал по данной проблеме. Предпринята попытка доказать, что музыка разных направлений по-разному влияет на психоэмоциональное и физиологическое состояние подростков. Даны рекомендации по поводу того, какую музыку предпочтительнее слушать для улучшения здоровья подростков.

10 способов решения квадратных уравнений

11 сентября. США

“Трагические события 11 сентября в Нью-Йорке, когда при атаке на башне Всемирного торгового центра погибло около трех тысяч человек, долгое время были табу для массовой культуры…” События того страшного дня потрясли весь мир. Идея самому разобраться и отследить реакцию на совершенный террористический акт привела меня к созданию сайта. В работе я использовал интернет-ресурсы: официальные документы, публикации, видеоматериалы, фотографии.
Весь материал изложен в английской и русской версиях.

1110 лет со времени первого упоминания Пскова в летописи

Псков – один из древнейших городов России. В презентации представлен материал об истории города и его достопримечательностях. Гимн города Пскова сопровождает показ презентации.

12 апреля – День космонавтики

В работе рассказывается об истории возникновения праздника День космонавтики, представлена краткая биография Юрия Алексеевича Гагарина.

12 месяцев. Календари эпох

12 подвигов Геракла

Геракл – величайший герой в древнегреческой мифологии. Он был сыном бога Зевса и жены фиванского царя Алкмены. Среди многочисленных мифов о Геракле наиболее известен цикл сказаний о 12 подвигах, совершенных Гераклом, когда он находился на службе у микенского царя Еврисфея. Об этих подвигах и рассказывает работа Жени Куликова.

“125 блокадных грамм с огнём и кровью пополам…” (О. Берггольц)

В Санкт-Петербурге, в Мемориальном музее блокады Ленинграда, одним из экспонатов является небольшой кусочек хлеба. Нас заинтересовало, почему этот пепельно-чёрный кубик, в котором видны различные примеси, является одним из символов блокадного Ленинграда. По архивным источником нами была воссоздана рецептура выпечки хлеба на ноябрь 1941 г. и был выпечен хлеб, по своей рецептуре максимально приближённый к блокадному.

13-й порок взрослых и теория вероятностей

В Москве на Болотной площади есть скульптурная композиция Михаила Шемякина «Дети в окружении пороков взрослых», здесь изображены 12 пороков. Но нет ещё одного – «Приобщение к азартным играм». Для ребёнка игра – это в полном смысле слова образ жизни. Но с появлением компьютера игромания, как порок взрослых, превратилась в проблему для детей. Работа представлена как одно из направлений в социально-педагогической профилактике компьютерно-игровой зависимости подростков и направлена на расширение информационного поля учащихся о влиянии компьютерных игр на их здоровье. Данная работа способствует формированию у школьников умений осмысливать практические задачи, моделировать ситуацию, используя способ математического моделирования.

15 мифов о японцах

Япония – один из ближайших и значительных соседей России. Наши знания о Японии и ее народе содержат часто больше необоснованных мифов и легенд, чем правды. В своей работе авторы попытаются развеять некоторые из этих мифов и приблизить нас к Японии такой, какая она есть, а не какой мы привыкли ее себе представлять.

16 most popular dances (мультимедийное наглядное пособие)

Идея разработать данное наглядное пособие возникла при изучении темы “HOBBY” на уроках английского языка. Мы описали отличительные особенности, традиционные костюмы, историю и происхождение каждого стиля. Работа будет полезна как старшему поколению учителей, интересующихся современными тенденциями развития танца, так и молодому поколению учащихся для ознакомления с истоками многих современных стилей.

16 популярных видов танцев

Работа представлена в форме презентации. На английском языке рассказывается о 16 популярных видах танцев, их истории.

16 членистоногих, выполненные из бисера. Пособие по биологии

Вашему вниманию представляем 16 бисерных членистоногих, сделанных по авторским схемам Костиной М.Н. с классификацией и описанием.

18 мгновений войны

Основой данного проекта стал сериал Первого канала «Великая война», созданный в 2010 г. к 65-летию Великой Победы. Многие моменты оказались нам непонятными, и мы решили, что нуждаемся в их объяснении и обсуждении. Так родилась идея создания учебного проекта, который мы назвали «18 мгновений войны» в дань уважения к известному фильму «Семнадцать мгновений весны» и учитывая, что в сериале «Великая война» – 18 серий. Проект приурочен к 70-летию Великой Победы.

1812 г. Торжественная увертюра

Работа выполнена в форме видеоролика, в котором автор рассказывает об истории создания увертюры “1812 год” П.И. Чайковского и раскрывает смысловую нагрузку этой музыки.

В презентации рассказывается о героическом прошлом России, о героях войны 1812 года, представлена галерея портретов героев войны.

1812 год. Партизанские войны

В истории каждой страны есть тяжелые периоды. Война 1812 года была сложным периодом жизни Российского государства – десятки тысяч погибших и раненых, разрушенные города и села – вот итог той войны. Но при этом было чем гордиться. В проекте рассказывается о том, что защищали свою родину все – будь то титулованный дворянин, либо крепостной крестьянин – ибо все они были патриотами. Люди сплотились и встали рядом “плечом к плечу”.

1:45, или Путь к мечте

Цель работы – разработать спортивную композицию по спортивной аэробике, с которой можно попасть на соревнования “Первенство России” в 2012 г. Актуальность работы состоит в том, что при переходе в новую категорию у спортсмена появляется возможность участвовать в крупных соревнованиях в нашей стране и в мире. Объект: спортивная аэробика как вид спорта. Предмет: спортивная композиция. Проектный продукт: спортивная композиция. Кулаев Тимур успешно разработал композицию и участвовал в Первенстве России.

2 300 000 загадок пирамиды

В работе рассмотрены пирамиды всего света. Особо остановились на египетских пирамидах. Слишком много тайн и загадок в них. Кто их построил и зачем? Кто сможет ответить на все возникающие вопросы? Как можно использовать пирамиды в настоящее время?

20 слов на родном языке…

Работа посвящена Году семьи. В фотографиях рассказывается о большой армянской семье, которая более 10 лет живет в небольшом городке среднего Поволжья, но свято бережет традиции своего народа, поддерживает связь с родным городом. Материал содержит небольшой словарик из 20 слов на армянском языке, их перевод на русский язык, транскрипция.

В школе становится все более популярной. Когда обучающиеся занимаются исследованием, то сталкиваются с вопросом: «Как писать и оформлять подобный вид работ?» Надо отметить, что это непростой вопрос. Поэтому наша статья вам расскажет, как писать исследовательскую работу, а также предложит наиболее интересные темы для исследований. Итак, обо всем по порядку.

Этап 1. Выбор темы

Прежде чем идти в библиотеку и подбирать необходимую литературу, важно обдумать тему исследования. Но с чего же начать? Прежде всего необходимо задать себе несколько важных вопросов, которые касаются вашего исследования. Ведь выбор темы – это самый важный и главный шаг! Важно, чтобы по вашей проблеме было достаточно материала и литературы. Если вы исследуете какое-либо новое явление, то имейте в виду, что источников информации будет очень мало. Если проблема мало исследована, то уместно ли будет собственное мнение в этой работе?

Исследовательская работа в школе или университете должна быть посвящена интересной для вас теме. Если изучать ту, которая для вас небезразлична, то результат окажется положительным. Сегодня очень популярны исследовательские работы по литературе. Дети рассматривают особенности поэтики в стихотворениях различных писателей, изучают устное народное творчество в родных краях и так далее.

Мнение педагога

Обязательно обсудите выбранную тему с педагогом. Прислушивайтесь к его советам, возможно, идеи учителя будут оригинальны. Качественная работа находится в сфере интересов педагога. Помните, что учителя вам всегда помогут.

Не бойтесь корректировать тему исследования. Бывает так, что работа не сдвигается с мертвой точки. Не стоит отчаиваться! Достаточно пересмотреть тематику вместе с учителем и продолжать исследовательскую работу по литературе, истории, обществознанию и так далее. Корректировать можно не только тему, но и цели с задачами. Учтите, что сильно отклоняться от первоначальных тезисов нельзя. Это может в корне повлиять на ход работы в дальнейшем.

Этап 2. Сбор информации

Чтобы разобраться, как писать исследовательскую работу, необходимо знать алгоритм. Следующим шагом после выбора темы идет сбор информации. После того как тема выбрана, вам необходимо подбирать энциклопедии, книги, журналы, интервью в газетах, сообщения в блогах, которые соответствуют вашей проблеме.

Внимание! Чем больше источников вами прочитано, тем лучше, даже если вы пишите исследовательскую работу по математике, где в основе лежат расчеты.

В процессе обращайтесь к эмпирическим исследованиям, которые одобрены другими специалистами по вашему вопросу. Не стоит пренебрегать библиотекой. Метод, конечно, «дедовский». Но именно в этом месте вас ждет масса информации! Задавайте вопросы работникам читального зала. Обращайтесь к ним за помощью. Ведь именно в этом и заключается их работа.

Обратитесь за помощью в сеть. Не стоит использовать первые три ссылки по вашему запросу. Информацию, которую вы найдете в сети Интернет, следует анализировать, так как сайты и различные форумы – не самые достоверные источники. Много полезных знаний вы найдете на сайтах с доменами:

При формулировке запроса используйте синонимы и однокоренные слова.

Этап 3. Анализ полученной информации

А мы с вами продолжаем разбираться, как писать исследовательскую работу. Переходим к следующему, уже аналитическому этапу. На этой ступени исследования вам необходимо систематизировать и структурировать найденную информацию. Во-первых, нужно все прочитать. Во-вторых, на полях сделать необходимые заметки, вложить закладки, так как дальше вам это еще пригодится! Очень удобно, когда информация систематизирована по цветам. Допустим, если вы пишете исследовательскую работу по математике, то оранжевым цветом вы можете пометить сведения об открытии, красным – текст об ученых и так далее.

После того как вы определились с источниками, вам необходимо составить предварительный список литературы. Нужно выписывать авторов, год издания книги или журнала, где ее издали, количество страниц. И, конечно же, обязательно запишите номер страницы, на которой содержатся нужные сведения. Это вам пригодится даже на этапе защиты!

Этап 4. Определение сущности исследования

Существует два подхода к тому, как писать исследовательскую работу. Этот факт стоит учесть, прежде чем включаться в рабочий процесс. Итак:

• Дискуссионная исследовательская работа. В ее основе лежит спорный вопрос или довод в пользу какой-либо точки зрения. Естественно, проблема на сегодняшний день должна быть спорной, тогда ваши оппоненты заинтересуются и смогут привести контраргументы.
• Аналитическая исследовательская работа. Предлагает слушателям свежую идею или взгляд, которые касаются важного вопроса. Интересные темы для исследовательских работ такого характера могут и не вызвать громких споров в ходе защиты. Вы должны убедить слушателей в том, что ваши взгляды заслуживают внимания.

Этап 5. Структура научной работы

Исследователь должен понимать, что его труд должен быть строго структурирован.

1. Титульный лист.

3. Введение. В нем раскрываются проблема, тема, актуальность, цель новизна, литературный обзор и методика.

4. Теоретическая глава.

5. Практическая глава. Их может быть несколько, в зависимости от цели и задач исследования.

6. Результаты исследования.

7. Заключение. Содержит выводы, а также практическую значимость исследования.

8. Список используемых источников.

9. Приложение. Их количество также зависит от исследования.

Этап 6. Работа над текстом

Прежде чем садиться за компьютер и печатать исследование, необходимо ознакомиться с правилами оформления таких работ. Проверьте поля, интервалы между строк, цвет, шрифт, размер кегля и так далее. При несоблюдении данных правил, комиссия вправе не принимать ваш труд. Сохраняйте исследования на нескольких носителях информации:

• электронная почта;
• флешка;
• жесткий диск;
• виртуальный диск.

Регулярно их перезаписывайте. В случае поломки ноутбука или компьютера, у вас под рукой будет свежая версия исследования.

Теперь вы знаете, как писать исследовательскую работу. А мы предлагаем вашему вниманию список интересных тем.

Возможные темы для исследований

Исследовать можно кого и что угодно. Каждый предмет или явление заслуживает этого. Например, рассмотрим примерные темы по химии:

• ароматерапия;
• дары огня;
• история и свойства мыла;
• тайны соли.

Экология тоже способна предложить интересные темы для исследовательских работ. Например:

• где легче дышать;
• исследование воды в определенном районе;
• нанотехнологии;
• изучение свойств воды;
• живые краски;
• микрофлора;
• проблемы бездомных животных;
• сенокос и так далее.

Мы предлагаем вам список общих тем:

• способы быстрого запоминания стихотворений;
• в чем заключается различие русского и европейского снеговика;
• как научиться прощать обиды;
• как погодные явления влияют на настроение;
• как узнать о настроении при помощи жестов;
• что можно сказать о характере человека по его почерку;
• симметричные пейзажи;
• магические числа в сказках;
• эволюция мобильных телефонов;
• устройство и работа пианино;
• различия дорожных знаков в России и Европе;
• зависит ли характер от имени;
• электричество в организме;
• как обрести и сохранить эмоциональное равновесие.

Как правило, особого внимания в 2017 году заслуживают темы по экологии. 2016 был объявлен годом кино. Год 2015 был посвящен литературе.

По поводу 2018 года на данный момент идут споры. Первые предлагают объявить его годом театра, вторые – годом единства России, третьи – годом борьбы с раком. Споры все еще не утихли.

Наша статья подошла к концу. Мы желаем вам творческих успехов на пути исследований!

Сегодняшний выпускник школы должен обладать не только знаниями по основным предметам, но также владеть практическими навыками и умениями. Для достижения такого результата нынешние педагоги используют инновационные средства обучения, одним из которых является изучающая деятельность. Уже в начальных классах школьникам можно предоставить интересные темы для выполнения научно-исследовательской работы с целью выявления и развития их способностей в интересной для школьника форме.

Современные методы обучения за последнее время значительно изменились. Для выявления индивидуальных способностей школьников сегодня многие педагоги предлагают интересные темы для научно-изучающей деятельности уже в начальной школе.

Это позволяет сформировать мотивацию учащихся к получению знаний, а также содействует их общему и личностному развитию.

Изучающая деятельность школьников представляет собой специально организованную индивидуальную или совместную с другими детьми деятельность . Она может быть творческой, познавательной или игровой. Внедрять ее основы целесообразно уже в младших классах.

При этом появляется возможность решать следующие педагогические задачи:

1. Стимулировать у учащихся развитие их творческой активности.
2. Приобретение навыков изыскательного обучения как наиболее эффективного.
3. Пробудить интерес к изучению наук.
4. Сформировать способность к самостоятельному обучению и познанию окружающего мира.
5. Развитие коммуникативных способностей и умения трудиться в коллективе.
6. Привлечение родителей к обучающему процессу.

Данный метод обучения позволяет развить в ребенке самостоятельность, нестандартное мышление и способность к объективному оцениванию результатов собственного дела.

Для его успешной реализации педагог должен создать необходимые условия, основными из которых являются:

• определение мотивации;
• создание творческой атмосферы в коллективе учащихся;
• психологически комфортная обстановка для каждого участника;
• темы исследовательских работ для начальной школы должны быть подобраны с учетом возрастных особенностей.

Важно! Данная методика обучения больше ориентирована на учащихся старших классов. Однако фундамент знаний и навыков закладывается в младшем школьном возрасте. Поэтому внедрять ее следует как можно раньше.

Крайне важно, особенно для младших учащихся, создание благоприятной обстановки для проведения занятий. При этом психологический фактор имеет первостепенное значение. Предлагаемые исследовательские работы для детей в 1 классе должны соответствовать их возрастным особенностям.

Это условие относится и к прочим возрастным категориям участников. Темы проектов для школьников первых двух лет обучения выбираются учителем. Начиная с третьего года обучения, учащиеся уже могут самостоятельно сделать выбор интересной для них проблемы.

Выбор проектов

При развивающем обучении процесс становления изыскательной деятельности включает в себя несколько этапов, которые представлены в таблице.

Этап	Год обучения	Задачи	Методы
Первый	1	Научить ученика правильной постановке вопросов, умению наблюдать, выдвигать предположения	Коллективные обсуждения, рассматривание предметов, моделирование проблемных ситуаций – в процессе проведения уроков. Экскурсии, развивающие игры, моделирование с использованием доступных материалов – вне уроков
Второй	2	Научить ученика определять направленность, сопоставлять факты, анализировать их, делать выводы и уметь их оформлять, развивать самостоятельность, поддерживать инициативность	Проведение диспутов, дискуссий, наблюдения в соответствии с разработанным планом, выступления детей и учителя с рассказами – в процессе проведения уроков. Экскурсии, ролевые игры, эксперименты, доклады, индивидуальное моделирование – во внеурочное время
Третий	3–4	Накопление и использование опыта. Решение задач самостоятельно. Осознанность рассуждений и выводов	Проведение уроков исследований, анкетирование, экспериментальная деятельность и защита результатов

Раннему школьному возрасту наиболее присущ познавательный интерес. Именно на этой психолого-физиологической особенности данной возрастной категории основана научно-изучающая деятельность детей и подбираются темы исследовательских работ начальной школы.

Начиная с пятого года обучения, у детей на первый план выходит установление социальных взаимоотношений с окружающими и стремление занять достойное место в коллективе. В этом возрасте у школьников начинает явно проявляться самостоятельность, расширяются сферы их деятельности.

Задачей педагога на этом этапе является поддерживать и направлять творческие и учебные стремления учеников. Темы исследовательских работ должны подбираться с учетом интересов школьника. Для 5 класса существует множество направлений для исследований, позволяющих подросткам проявить самостоятельность, свои мыслительные способности и расширить пространство их действий.

Полезное видео: искусство написания научно-исследовательской работы

Научно-изучающий процесс в начальной школе имеет свою специфику. Она заключается в особой роли педагога, который должен подходить к подобному занятию творчески. Это позволит сделать учебный процесс интересным, а значит и более продуктивным.

Важно! Учитель начальных классов должен уметь увлечь детей, показать им значимость их работы и добиться активного участия родителей в данном процессе. Это прекрасная возможность сблизиться с детьми на почве общих интересов и совместной деятельности.

Участие родителей детей очень полезно. Зная характер и увлечения собственного чада, они могут помочь ему в выборе тематики, подобрать необходимую литературу и другие материалы для осуществления необходимых исследований.

Проекты в младшей школе

Для самых младших школьников предлагаются темы исследовательских работ начальной школы общей направленности, например:

1. Как защитить мою планету.
2. Любимые игрушки.
3. Герои мультфильмов Диснея.
4. Как сделать куклу своими руками.
5. История Матрешки.
6. Чем украсить елку.
7. Что может рассказать природа.
8. Редкие птицы.
9. История телефона.
10. Велосипед в разных странах.
11. Как собака стала другом человека.
12. Независимые кошки.
13. Как проходят уроки в других странах.
14. Почему Новый Год встречают зимой.
15. Польза и вред чая.

Этот список можно продолжать бесконечно. Малыши очень любознательны. Им можно предложить любую тематику, которая им интересна. В процессе ее изучения дети постепенно научатся правильно планировать и осуществлять научно-изучающую деятельность, которая включает в себя следующие этапы:

• выбор темы;
• определение цели;
• осуществление исследования;
• подготовка к защите;
• защита.

Вопросы для изыскательной деятельности по некоторым предметам могут быть предложены для учащихся как начальной, так и основной школы.

Окружающий мир

На данную тематику преподаватель может предложить один из следующих вопросов для учеников с первого по четвертый год обучения:

1. Как защитить хвойные леса.
2. Как можно с пользой использовать упаковку.
3. Растения Красной книги.
4. Тайна рождения звезд.
5. Почему мурчит кошка.
6. Почему улетают птицы.
7. Вредна или полезна соль.
8. Какие рыбки могут жить в одном аквариуме.
9. Почему чипсы вредят здоровью.
10. Кто такие муравьи.
11. Какой мед называют липовым.
12. Правильное закаливание.
13. Из чего делают лимонад.
14. Чем земляника отличается от клубники.
15. Самые добрые собаки.

Для исследовательской деятельности в этом направлении подойдет любой предмет или явление окружающего мира. При этом малыш научится поэтапному осуществлению своего проекта, что поможет при разработке более сложных проблем в последующие годы.

Русский язык

Этот предмет изучается в школе на протяжении всего периода обучения. Сделать его изучение занимательным, начиная с первых дней, поможет творческий подход учителя к преподаванию серьезного предмета. Следующие темы, предлагаемые для проведения исследовательских работ по русскому языку, можно упростить или усложнить, учитывая индивидуальные способности школьника:

Тематика проектов для 1 класса:

• алфавит в именах;
• как показать буквы жестами;
• веселая азбука;
• для чего нужен словарь;
• история загадок;
• как выучить .

Темы исследовательских работ для 2 класса:

• зачем придумали правила;
• правильно говорить – модно;
• как правильно поставить ударение;
• для чего нужны части речи;
• напиши письмо другу;
• используем слова в переносном значении.

Для 3 класса:

• как рождаются слова;
• загадки о местоимениях;
• из чего состоит слово;
• падежи и их названия;
• имя существительное – главная часть речи;
• как построить из слов предложение.

Проекты по русскому языку

Для 4 класса:

• как слово влияет на настроение;
• история пословиц;
• говорящие фамилии на примерах известных писателей;
• история моего имени;
• для чего используют знаки препинания;
• как запятые влияют на смысл фразы.

Для 5 класса:

• важность глагола;
• история этикета;
• слова иностранного происхождения;
• зачем нужны вежливые слова;
• как не получить отказ в просьбе с помощью слов;
• диалектизмы на примере произведений;
• влияние интернета на русский язык.

Некоторые вопросы исследовательских работ по русскому языку актуальны для любого возраста. По рекомендации учителя можно подобрать для изучения такую тематику, которая будет особенно актуальна среди учеников.

Русская литература

Школьной программой предусмотрено изучение литературы с 5 по 11 год обучения. Приведенные ниже темы проектов для проведения интересных исследовательских работ по литературе дадут возможность более глубокого изучения выбранного вопроса в увлекательной форме:

1. Герои былины «Илья Муромец и Соловей разбойник» в кинематографии.
2. Сюжеты мифологии в живописи.
3. Русские поэты и любовная лирика.
4. Как воспринимать пословицы.
5. Можно ли верить сказке.
6. Басни и сказки – в чем разница.
7. Образы животных в сказках.
8. Образы растений в стихах А. Фета.
9. Экранизация произведений русских классиков.

Важно! В век компьютеров и интернета очень сложно привлечь школьников к чтению книги. Исследовательские проекты могут оказать на детей стимулирующее влияние.

Данные проекты при грамотном подходе могут очень заинтересовать школьников и подтолкнуть их к прочтению произведений школьной программы, предусмотренных для изучения в 5 классе.

Илья Муромец и Соловей разбойник

История

Знание истории дает человеку более полное понимание событий, происходящих в настоящем времени. При выборе темы проекта для проведения исследовательских работ по истории, школьник должен понимать всю ответственность предстоящего проекта. При его выполнении автор должен быть предельно объективен в выводах и не поддаваться желанию приукрасить исторические факты.

Изучение истории в рамках школьной программы начинается с 5 года общеобразовательной школы. Детям можно предложить такие направления:

1. Кто открыл гробницу Тутанхамона.
2. История кораблей Древнего мира.
3. Древний Египет и искусство.
4. История костюмов древних народов.
5. Мифы и легенды Древней Греции.
6. Первые христианские храмы.
7. Первые Олимпийские игры.
8. Патриотический народ Греции.
9. Спартанское воспитание.

При коллективном выполнении исследовательских работ по истории у детей есть возможность в ходе сбора информации и общего обсуждения полученных фактов сблизиться и научиться в ходе дискуссии находить решения и делать выводы.

Древний Египет и искусство

Английский язык

На сегодняшний день изучение английского языка в рамках курса школьной программы предусмотрено со второго года общеобразовательной школы. Но поскольку в разных учебных заведениях иностранный язык начинают учить в различное время, и уровень обучения может значительно отличаться, то трудно классифицировать темы проектов для проведения исследовательских работ по английскому языку по годам.

Обсуждение проектов целесообразно проводить в группах. Это позволяет детям преодолеть барьер устного общения на иностранном языке, более глубоко изучить особенности английского языка и разобраться в переводе трудных с этой точки зрения выражений.

Математика

При изучении в школе данного предмета, многие школьники сталкиваются с проблемой запоминания таблицы умножения и деления. Темы проектов для исследовательских работ по математике позволяют сделать изучение данного материала интересным. В течение 3 года обучения в школе детям предлагается исследовать проблемный материал в занимательной форме. Третий класс начальной школы является очень важным при изучении математики, поскольку дает базовые знания для дальнейшего изучения этой точной науки.

Полезное видео: где взять темы для исследований и проектов?

Вывод

Современные методы образовательной деятельности в школе призваны научить школьника учиться. Это позволит ему в дальнейшем самостоятельно обучаться. Для реализации данного направления сегодня уже достаточно широко школьными учителями используется научно-изучающая деятельность школьников.

Вконтакте

Темы исследовательских работ для начальной школы | Классный час (3 класс) на тему:

    Исследовательская работа «Моё Забайкалье»

      Тема: «История посёлка, в котором я живу»

Выполнил ученик  3-Б класса

Первомайской   МОУ СОШ № 2

Кондратенко Кирилл

9 лет

   

                                                                                                           Руководитель

Казанова Юлия Геннадьевна

п. Первомайский, 2017 г.

В ладонях сопок забайкальских
Спит в предрассветной тишине:
Весну поющий Первомайский,

Самодостаточный вполне.
Ну что с того, что жизнь такая:
У нас характеры в шинелях.
Наш город – тёзка Первомая –
Мы это забывать не смеем.

Введение

            У всех народов мира есть настоящее и будущее. Каждый человек хочет знать историю своей Родины. Родина для нас – это место, где мы родились, живем и учимся. С самых первых шагов своей жизни мы открываем для себя  мир.  Всегда интересно знать прошлое своего поселка или города, в котором ты живешь. Потому что  история помогает нам по-новому взглянуть на окружающий мир.

        Моя малая родина – это частица Забайкальского края – поселок Первомайский. Я очень люблю свой тихий,  маленький поселок. Мои близкие  родились и выросли  в этом славном месте, здесь же создали свою семью, в которой родился я. Мне всегда было интересно узнавать что-то новое и интересное.   Я решил узнать историю поселка, почему у поселка появилось такое название,  и как история поселка переплелась с историей страны. Оказалось,  увлекательно изучать историю тех мест, где живут твои родные, узнавать загадки происхождения этих мест. Мне хотелось узнать, что могут рассказать названия отдельных уголков поселка об истории малой родины.. Для этого я провел  своё маленькое исследование.

Перед собой поставил определенную цель: изучить историю возникновения и развития поселка Первомайский.

Задачи исследования 

• – проанализировать литературу по данному вопросу;
• – собрать фотоматериалы из архива музея, библиотек посёлка, от родных ;
• – показать достопримечательности поселка.

Объект, предмет и база исследования 

• Объект исследования: поселок Первомайский
• Предмет исследования: история развития посёлка
• Участники исследования: учащиеся класса, семьи одноклассников, независимые участники.

Гипотеза исследования 

• Возможно, что название поселка произошло от названия праздника 1 мая- дня международной солидарности трудящихся.

Методы исследования

– анализ 

– сбор информации из книг

– обобщение

1. История  образования посёлка Первомайский

Забайкалье относится к числу старейших горнодобывающих регионов нашей страны. По разнообразию полезных ископаемых оно уникально.

Ещё в начале 19 века властям стало известно, что местные жители для своих нужд используют олово, добытое в долине реки Онон, около села Чирон.  В 1928 году, после разведочных работ по изучению месторождения геологом  Б.П.Артемьевым- оно было оценено, как одно из крупных и отнесено к литиевым месторождениям. Развивающаяся быстрыми темпами промышленность молодой Советской России требовала всё новые и новые минеральные ресурсы. Начиная с 1937 года началось  формирование нового постоянного населённого пункта. В склоне горы строились землянки- первые небольшие засыпные домики. Позднее стали появляться целые улицы. Посёлок назвали «Слюдянка» именем минерала «слюда», открытого на данном месторождении. До войны рабочий посёлок застраивался стихийно, исключительно деревянными избами и домами барачного типа. Детских садов, клубов, спортивных и бытовых учреждений не было. Даже медицинское обслуживание работники и жители рудника получали на курорте «Шиванда», расположенного в 8 км от Слюдянки. Так рудник Слюдянка вошёл в 1941 год. С началом войны большинство мужского населения ушло на фронт. На свободные рабочие места встали женщины и подростки. Установили 13-ти часовой рабочий день.  Днем и ночью женщины и дети собирали кристаллы месторождения и за свою работу получали карточки, которые потом отоваривали в магазинах. Добываемое а руднике сырьё использовалось в радиотехнике, самолётостроении и других направлениях. Среди подростков, пришедших на производство в военные годы были Блохин Д.П., Косяковы, Пестовы, Бурдинские, Тураевы и другие. В 1942 году было организовано Завитинское литиевое рудоуправление, а в 1951 году его  возглавил Жиряков Степан Фёдорович. При нём были построены ремонтно-механические мастерские, обжиговый цех, горный цех, был создан гараж из шести автомобилей.

Постепенно мирная жизнь стала сказываться на социальном положении работников. Уже в 1946 году построили два четырёхквартирных дома, два общежития на 70 коек, кирпичный завод на руднике были построены детский сад на 50 мест, баня, котельная, школа на 160 учеников и склад взрывчатых веществ

12 июня 1951 года рудник Слюдянка Указом Президиума Верховного Совета

был отнесён к категории рабочих посёлков и назван посёлком Первомайским. В посёлке появилась власть- поселковый Совет.

К 1956 году в посёлке работала хорошая библиотека, в которой было около 3500 книг, заведовала библиотекой Жирякова Н.М. Был построен первый клуб «Горняк».

На предприятии уже работало 765 человек. Всё в посёлке было связано с производством:, даже названия улиц: Горняцкая, Фабричная, Рабочая. Центральные улицы назывались именами Сталина, Ленина, Лазо, Горького.

Руководство предприятия приступило к активному благоустройству посёлка. Всё население во главе  с директором выходило на субботники по озеленению улиц, строили деревянные тротуары. Предприятие и посёлок рос на глазах. Уже на 1 января 1962 года были сданы в эксплуатацию карьеры, автобаза, много жилья и других социальных объектов. Уже в 60-е годы работали две школы одиннадцатилетняя школа №2 (сейчас здание УПК) и восьмилетняя школа №3. В школах работали великолепные преподаватели. Появились спортивные секции, открылась музыкальная школа. В 1966 году на предприятии уже работало 5000 человек, а в посёлке проживало 17 000 человек. Для детей был построен замечательный пионерский лагерь в сосновом бору на берегу реки Ингода.

В этом же году предприятие было переименовано в Забайкальский горно-обогатительный комбинат. Забайкальскому ГОКу была поставлена новая задача-

приступить к освоению бериллиевого месторождения.

В посёлке кипела также и общественная жизнь. В 1963 году в посёлок приехали Соколов Г.А. и Соколова В.Г. и внесли огромный вклад в развитие художественной самодеятельности. Все мероприятия посвящались ноябрьским и майским праздникам.

Для работников ГОКа и жителей посёлка 70-е т 80-е годы стали периодом наибольшего благополучия.

В начале 1990-х годов произошло резкое снижение производства продукции и ухудшение финансово-экономического положения Забайкальского ГОКа, что привело к сокращению численности рабочих на комбинате и населения посёлка.

Прошли годы, несмотря на то, что посёлок сейчас находится в крайне тяжёлом социальном положении: закрыт ГОК, происходит резкий отток населения, нет мест для трудоустройства мужского населения… Но он по-прежнему продолжает жить, строятся новые Детские сады, жилые дома, магазины, произведена реконструкция площади Ленина и т.

                                                          Заключение

    Сегодня проблема изучения истории своей малой родины особенно актуальна, потому, что без знания истории нельзя построить будущее.

         Проводя исследования по теме «История посёлка, в котором я живу», я   сделал много открытий для себя:

• познакомился с историей возникновения поселка;
• узнал,  как назывались раньше улицы нашего посёлка;
• узнал самое первое название нашего посёлка;

          Также в результате работы над темой у учащихся нашего класса повысилась мотивация к изучению истории поселка и  района:

• во-первых, ученики нашего класса приняли активное участие в конкурсе рисунков «Мой поселок»;
• во-вторых, мы всем классом повели урок-проект на тему» Мой посёлок- Первомайский», где по группам раскрыли особенности своей малой Родины.
• в-третьих, в наших планах  разработка и создание памятки по теме «Мой край» (Наш поселок: цифры, факты)

Кроме этого, работа над проектом способствовала сплочению нашего классного коллектива: мы работали не рядом, а работали все вместе.

В  результате проведенной работы цель исследования достигнута.  Гипотеза моя подтвердилась: действительно название посёлка связано с праздником 1 мая- днём всех трудящихся. В итоге изучения и анализа обработки информации приходишь к выводу, что  наш посёлок жил обычной жизнью. Люди работали, заботились о своих семьях, вносили свой вклад в развитие истории нашей родины. Наши земляки сражались на фронтах Великой Отечественной войны и многие сложили головы, защищая свое отечество.

Закончив свое исследование, я еще больше стал гордиться своей малой Родиной.

                                                   

                                                       Список литературы

1. Архивный материал их краеведческого музея (фотографии).
2. Интернет-ресурсы.
3. Научная литература

Проектная деятельность в начальной школе. Индивидуальные проекты

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №

Выполнила проект:

Барашева Светлана

ученица 4 класса

Руководитель проекта:

Губанова Лия Евгеньевна

2017 г.

План работы:

I. Самостоятельный сбор информации.

II. Изучение полученной информации.

III. Оформление полученных сведений.

1. Анкета родителей и родственников.

2. Поиск фотографий.

IV. Cоставление генеалогического древа.

Этапы исследования:

1. Рождение идеи (постановка проблемы)

2. Выбор методов исследования

3. Сбор материала

4. Подготовка проекта

5. Защита проекта

Цель проекта:

1. Собрать и проанализировать информацию по теме «моя родословная».

2. Создать генеалогическое древо.

Актуальность темы:

Народная мудрость гласит: Без корня и полынь не растёт. Незнание своей родословной – это неуважение к своим корням. Еще А.С. Пушкин писал: «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности». Каждому человеку следует знать корни, историю своей семьи. Актуальность данной темы вижу в том, что через историю родов вживую постигается история и современность. Стихийно это происходит в каждой семье через рассказы и живое общение, но устные рассказы и предания недолговечны, многое со временем утрачивается

Поэтому необходимы специальные усилия, чтобы история рода не исчезла бесследно.

Задачи:

1. изучить источники по данному вопросу

2. провести исследования, предоставить результаты

3. сделать выводы

4. составить генеалогическое древо моей семьи.

Барашева Светлана Александровна

Родилась 15.01.2006 г.

Мне 11 лет.

Имя Светлана с греческого означает свет, прокладывает себе путь к победе сама. «свет» – светлая, «лана» – чистая.

Мои родители

Папа: Барашев Александр Николаевич

Родился в г. Рассказово 24.10.1971г.

Профессия: служил в уголовно-исполнитель-

ной системе в звании майор, последняя занимаемая должность – главный инженер.

Сейчас на пенсии и продолжает работать в горгазе мастер службы подземных газопроводов.

Мои бабушка и дедушка

Мой дедушка: Барашев Николай Иванович

Родился в г. Рассказово

01.11.1949 г. – 19.12.2007 г.

Жил и работал п. Зеленый.

Всю жизнь работал в ИК-8 командиром взвода в звании старший прапорщик. Пользовался авторитетом и уважением у коллег.

Моя бабушка: Барашева Юлия Ивановна

Родилась в г. Рассказово

15.01.1949 г. – 09.06.2015 г.

Жила и работа п. Зеленый.

Профессия: работала в ИК-8 бухгалтером

Мои бабушка и дедушка

Мой дедушка: Соколов Виталий Александрович

Родился в г. Рассказово

05.02.1954 г.

Закончил автотранспортный техникум. В 25 лет женился, родились две дочери: Татьяна и Ирина. 45 лет отработал водителем автобуса междугородних рейсов.

Моя бабушка: Пойманова Ольга Александровна

Родилась в г. Рассказово

04.08.1957 г.

Закончила автотранспортный техникум. Работала экономистом, начальником

планового отдела, деспетчером. У нее три дочери: Таня, Ирина, Аня.

Мои прадедушка и прабабушка по линии мамы: Куликов Александр Григорьевич.

Родился 12.04.1933г.-

Профессия: начинал водителем грузовой машины в грузовом ПАТП. Потом работал начальником этого предприятия.

Был женат, в браке родились три дочери:

Ольга, Татьяна, Елена.

Куликова (Анникова) Нина Алексеевна.

Родилась 19.01.1935г.

Профессия: ткачиха на АСК. Ветеран труда имеет и др. награды была передовиком.

Мои прабабушка и прадедушка линии мамы: Соколов Александр Семёнович

Профессия: водитель автобусов. Участник В.О.В. воевал на боевой машине

«Катюша». После войны работал водителем. В семье родилось два сына:

Веталий и Юрий.

Соколова Анастасия Михайловна. Родилась в 07.11.1265г.

В селе Семёновка Жердевского раёна.

Профессия: продавец.

Прадедушка и прабабушки по линии папы: Цыплухин Иван Филиппович.

Родился в 23.05.1911г.- 07.08.1987г.

Профессия: во время велико отечественной войны служил матросом на черноморском флоте. После войны работал токарем. Имел четыре дочки Роза, Юлия, Алефтина и Любовь.

Цыплухина Вера Степановна. Родилась:

В 10.03.1919 г. – 25.12.2011г.

Профессия: не работала была домохозяйкой

Прадедушка и прабабушка по линии папы:

Барашев Иван Дмитреевич

Родился в 15.10.1918г. – 07.08.1991г.

Профессия: участник трёх войн: Финская,

ВОВ, с Японией. После войны работал плотником.

Барашева Мария Ивановна

Родилась в 20.06.1916г. – 30.10.1967г.

Профессия: домохозяйка.

Прапрадедушка по линии папы: Барашев Дмитрий.

Профессия: воевал, потом был плотником.

Прапрабабушка и прапрадедушка по

линии мамы: Анников Алексей Васильевич.

Профессия: воевал на Воронежском фронте. Потом был строителем. Прорабом. В управлении сельхозстрой.

После ВОВ пришёл с ранением руки.

Анникова Аверьянова Анастасия Васильевна.

Жила в 19-20 веке.

Профессия: домохозяйка. Во время войны

раздавала хлеб и пайки.

Прапрабабушка и прапрадедушка по линии мамы: Куликов Григорий Григорьевич.

Профессия: был лесником. Во время войны погиб под Тулой.

Куликова Татьяна Ивановна

Профессия: домохозяйка. Во время войны работала на валке леса.

Прапрапрабабушка и прапрапрадедушка по линии мамы: Аверьяновна ( Вескова )

Анастасия Павловна.

Профессия: домохозяйка.

Аверьянов Николай Алексеевич.

Профессия: работал на торфоразработках.

Прапрапрабабушка и прапрапрадедушка по линии мамы: Анников Василий Иванович.

Профессия: служил.

Анникова Мария Михайловна.

Профессия: домохозяйка.

Прапрадед и прапрабабушка по линии мамы: Соколов Семен Петрович

Соколова Наталья Ивановна.

Жили возле рынка и пускали всех на постой, кто приезжал издалека продавать зерно, мясо и какой либо другой товар.

Прапрадед и прапрабабушка по линии мамы: Алабин Михаил Николаевич.

Ушел на войну и пропал без вести.

Алабина Мария Алексеевна работала в колхозе. Рано овдовела, одна поднимала шесть детей. Держала большое хозяйство, чем и выживали после войны.

Прапрапрабабушки:

Алабина Анастасия

Ивашенцева Евдокия

Прапрадедушка и прапрабабушка

По линии папы: Волокитина Лукерия

Кузьминична и Волокитин Степан Федорович.

Прапрадедушка и прапрабабушка по линии папы: Цыплухин Филипп и Цыплухина Вера.

Исследовательские проекты в начальной школе: цели, модели и этапы

Замечание 1

Организация исследовательской деятельности учеников начальных классов является достаточно сложной и в то же время серьезной задачей. Для полноценной реализации такой деятельности, педагог должен обладать достаточным уровнем знаний, владеть методами исследования объектов живой природы, обладать желанием углубленно взаимодействовать с обучающимися в сфере конкретных наук.

Цели и задачи исследовательских проектов

Работа со школьниками младшего возраста, в рамках основ исследовательской работы, способствует достижению важных целей образования:

• Самостоятельное мышление.
• Решение возникающих проблем. При небольшом запасе знаний.
• Обретение базовых умений прогнозирования и достижения личных результатов в рамках выбранных дисциплин.

Ставя перед учениками задачу, выполнить исследовательский проект в начальной школе педагог способствует выявлению и развитию не только умственных, но и творческих способностей своих подопечных. Основная задача педагога в этом процессе – стимулировать исследовательскую активность, развить любознательность, стремление к эксперименту, самостоятельный поиск истины.

Для успешного воспитания навыков исследовательской активности в учениках младшей школы, первоначально необходимо сформировать в них ряд определенных умений:

• Определение проблемы.
• Формулировка и постановка вопросов.
• Выдвижение гипотез.
• Дача понятиям исчерпывающих определений. 
• Классифицирование по признакам.
• Осуществление наблюдений.
• Проведение экспериментов.
• Формулировка выводов и умозаключений.
• Структурирование добытого материала.
• Ведение полемики с докладчиком в учтивой и корректной форме.
• Аргументирование и отстаивание выдвинутой гипотезы.

Нужна помощь преподавателя?

Опиши задание — и наши эксперты тебе помогут!

Описать задание Замечание 2

Чтобы выявить из общей массы учащихся, заведомо желающих и предрасположенных к исследовательской деятельности воспитанников, проводится анкетирование и тестирование. В процессе индивидуальной работы с ребенком педагог помогает ему выбрать направление исследования и определить круг проблем для решения. 

Обстоятельства, способствующие успешной исследовательской деятельности учащихся:

• Добровольность занятий выбранным видом деятельности.
• Добровольная постановка цели исследования.
• Полная самостоятельность ребенка в исследовательской работе.
• Грамотное руководство ученической исследовательской работой со стороны педагога.
• Уважительное отношение семьи и педагогического состава к исследовательской деятельности учащихся.
• Осознание учениками значимости и полезности выполняемой деятельности. 

Модель осуществления исследовательской деятельности в начальных классах

Выполнение исследовательской работы может быть представлено в виде трех основных форматов:

• Индивидуальная работа. Она может разделяться на отдельные задания в формате докладов, сообщений, изготовление наглядных пособий и работу с учениками по индивидуальной программе с разработкой тем исследовательской деятельности, оказанием консультационной поддержки.
• Групповое исследование. Данная форма определяется исследовательской деятельностью над совместными проектами в рамках группы учащихся.
• Массовая форма исследовательской деятельности. Включает в себя встречи с представителями научной среды, участие в научных конференциях, походах.

Исследовательский проект с определением темы в начальной школе создаёт примеры научной деятельности направленного характера. Такие труды способствуют воспитанию в учащихся ответственного отношения к людям, окружающей среде, здоровью и процессу образования в целом. Такая деятельность учит самостоятельно выбирать тематику исследовательских работ, проводить анализ разнообразных информационных источников.

Этапы исследовательских работ

Процесс выполнения ученических исследовательских работ состоит из нескольких последовательных этапов:

• Выявление воспитанников имеющих желание и возможность заниматься исследовательской деятельностью.
• Определение темы, постановка задач, фиксация научных результатов.
• Индивидуальная работа научного руководителя с обучающимися.
• Оформление учеником проведенных научных исследований и их рецензирование.
• Участие в тематических конференциях.

Автор: Дмитрий Косяков

Кандидат педагогических наук. Кафедра методики преподавания Московского городского педагогического университета

Исследовательские проекты в начальной школе. Исследовательские работы в начальной школе. Детские исследовательские работы

В настоящее время исследовательские работы в начальной школе считаются обязательным условием обучения. Выясним цели, задачи, направления подобной работы. Приведем готовые исследовательские работы в начальной школе.

Значимость исследований

В российском образовании произошли серьезные реформы. На смену стандартам первого поколения, характерным для классической образовательной системы, пришли новые ФГОС. Они подразумевают организацию начального образования не только как возможность получения школьниками определенных предметных знаний. Обновленные стандарты направлены на развитие адаптации детей к жизни в социальном обществе. После завершения первой ступени обучения у школьников должны быть сформированы универсальные учебные навыки.

Проектно-исследовательская работа в начальной школе успешно справляется с подобными задачами, помогает учителю выстраивать индивидуальные образовательные траектории для каждого ученика.

Те навыки, которые получает на младшей ступени обучения ребенок, помогают ему избегать проблем в познавательной деятельности в будущем.

Детская исследовательская работа в начальной школе часто выполняется под руководством родителей, что является прекрасным воспитательным аспектом, способствует укреплению семейных ценностей. Например, школьник вместе с родителями ищет информацию о семейных обычаях, обрядах, передаваемых из поколения в поколение.

Получаемые навыки

Готовая научно-исследовательская работа в начальной школе представляется автором перед одноклассниками. Ребята учатся анализировать деятельность других школьников, задавать вопросы, отвечать на них. Опыт творческого мышления, проведенные опыты и эксперименты, обеспечивают глубокое понимание важности рассматриваемой работы, повышают у младших школьников интерес к научной работе.

Исследовательская работа ученика начальной школы является прогрессивной формой образовательного процесса в современной школе. Тот богатый опыты, который в процессе совместной деятельности с родителями и педагогами получают дети, дает им реальную возможность проявления своих творческих и интеллектуальных способностей.

Цель поискового метода в начальной школе

Научно-исследовательская работа в начальной школе направлена на формирование у школьников первичных навыков проведения экспериментов и опытов, овладение ими приемов адаптации в социальной жизни. Физиологические особенности данного возраста подтверждают биологическую потребность детей семи-восьми лет к познанию, получению нового жизненного опыта.

Интересные исследовательские работы в начальной школе помогают зародить в ребятах желание стать настоящими учеными. Жажда получения новых впечатлений должна быть использована педагогом.

Темы научно-исследовательских работ в начальной школе часто связаны с изучением живой природы, семейных ценностей. Они должны побуждать начинающего исследователя к активным действиям, желанию понять тот материал, который он выбрал для своей работы.

Особенности проведения исследований

Многие исследовательские работы в начальной школе проводятся в уголке природы. Ребята не только наблюдают за растениями, но и получают навыки ухода за ними. К примеру, проекты исследовательских работ в начальной школе могут касаться именно выявления условий для быстрого развития определенных комнатных растений.

Педагог должен использовать в максимальной степени внутреннее желание ребенка познавать мир, его многообразие и уникальность. Исследовательские работы в начальной школе меняют не только образ мышления школьников, но и их поведение.

Правила оформления

Как осуществляется исследовательская работа в начальной школе? Оформление ее ничем не отличается от тех правил, которые предъявляются к научным трудам школьников. Обязательно у любого проекта либо работы должен быть титульный лист. На нем указывается название той школы, на базе которой была выполнена работа. Также прописывается название работы, фамилия и имя ученика, а также учителя, который выступил в роли научного руководителя.

Готовая исследовательская работа в начальной школе предполагает наличие содержания (оглавления). В нем указывается перечисление основных разделов, которые есть в данной работе. Указываются и страницы, на которых представлена информация по каждому пункту исследования.

Любая готовая исследовательская работа в начальной школе должна быть актуальной, содержать какой-то элемент новизны, уникальности. Вместе с учителем ребенок ставит для своего исследования определенную цель. Индивидуальная исследовательская работа в начальной школе, готовые проекты должны иметь конкретную цель. Например, ребенок может запланировать в своем исследовании изучение способов пересадки садовой земляники. Образец исследовательской работы в начальной школе представим ниже, чтобы продемонстрировать полную структуру школьного проекта.

Помимо цели, в работе обязательно указываются задачи, которые юный исследователь поставил перед собой. Для того чтобы ребенку было легче искать теоретический материал, указывают предмет и объект.

Что еще включает исследовательская работа в начальной школе? 4 класс является выпускным на начальной ступени обучения, поэтому ребята уже умеют делать предположения. В исследовании указывают ту гипотезу, которую начинающий ученый планирует подтвердить в ходе своей экспериментальной деятельности.

В основной части исследования проводится полноценный обзор различных книг по проблеме выбранного исследования. Если тема связана с практической деятельностью, то лабораторные опыты включаются в работу. Последним разделом любого исследования является тот, в котором ребенок должен сделать выводы, дать рекомендации по проблеме своего исследования.

Что еще подразумевает исследовательская работа в начальной школе? 3 класс уже умеет работать с литературными источниками, поэтому в работе указывается список литературы, используемой автором.

Оформление литературных источников

Книги перечисляют в алфавитном порядке, указывают автора, название произведения, издательство, год издания. Содержит ли приложения исследовательская работа в начальной школе? Темы: «3Д-проектирование моей комнаты», «Сад мечты», «Огород на подоконнике» предполагают дополнение работы фотографиями, картинками, схемами.

Если, кроме книг, в процессе проведения исследования были использованы источники из интернета, они также указываются в списке литературы.

Не только детьми проводится исследовательская работа. Темы: «Начальная школа 3 класса: методики и приемы обучения», «Значение исследования на первой ступени обучения» могут стать вариантами научной деятельности педагогов.

Работы школьников

Приведем примеры исследовательских работ в начальной школе, не включая титульного листа.

Что мы знаем о горохе?

Горох считается одним из самых старых пищевых растений. Он людям был известен еще тогда, когда ни о капусте, ни о картофеле, ни о моркови в Европе никто даже не слышал. Почему же так славили это растение? Какова пищевая ценность гороха? Можно ли использовать горох в народной медицине? Как вырастить данную культуру на обычном дачном участке? Какие факторы влияют на рост гороха? В своей работе я постараюсь отыскать ответы на эти вопросы и связать результаты эксперимента с качеством взятой почвы.

Что же представляет собой сам горох? Попробую разобраться. По археологическим данным, именно горох – это одна из древних культур, имеющая средний возраст примерно 20 тысяч лет.

Горох является холодостойкой культурой, которая переносит заморозки только до 0 градусов. Семена его начинают прорастать примерно при двух градусах по Цельсию. Именно поэтому можно его выращивать в северных российских районах, в которых допустимо земледелие. К тому же у этого растения непродолжительный период вегетации, он не превышает трех – шести месяцев. Горох плохо переносит засуху, это светолюбивая культура. Горох обладает стержневой системой корня и слабым стержнем, длина которого не больше 2,5 метра. Листья с несколькими парами листиков и длинными усиками, заканчивающимися листом. В основании всех листиков расположено по два полусердцевидных прицветника, имеющих размеры больше, чем у самого листочка.

Они выполняют огромную роль в процессе фотосинтеза. Листочки обычно имеют сине-зеленый цвет. Цветки крупные, длиной 1,5-3,5см, с белым, реже желтоватым, или красноватым венчиком. Горох это самоопыляющееся растение, но при жаркой погоде бывает и перекрестное опыление. Бобы в основном прямые, иногда изогнутые, почти цилиндрические, в длину примерно три-десять сантиметров, с белой или бледно-зеленой створкой (кожурой). В каждом есть по три – десять крупных семян в виде шариков, которые называют горошинами.

Какова же целебная сила растения? Горох – это настоящий чемпион по содержанию белка. Он богат важными аминокислотами: цистином, лизином, аскорбиновой кислотой, в нем содержится даже каротин. Благодаря балансу активных биологических и питательных компонентов, горох стали считать особенно ценным диетическим продуктом (мне это показалось весьма актуальным в наше время) при разных заболеваниях.

Надземные части данного растения в качестве настоя отлично помогают при проблемах с почками. Мочегонный эффект можно объяснить повышенным содержанием калия в его зеленых частях. При гнойниках на коже, припарки из гороховой муки помогают размягчить воспаленные участки. Мука из гороха хорошо разводит твердые опухоли груди.

Зерно гороховое, обжаренное на умеренном огне, смолотое и смешанное с частью цикорного кофе, заменяет индийский кофе! Как же приготовить лечебные снадобья? Меня настолько заинтересовал этот вопрос, что я пересмотрела множество книг со старинными рецептами. Судя по количеству рецептов, горох действительно имеет большую ценность, а следовательно, я не ошиблась, выбрав его для эксперимента.

Итак, внимательно изучив все особенности гороха, я решила приступить к практической части: подготовить почву, посеять горох, собрать урожай, высушить семена, приготовить из них одно из лечебных блюд, проанализировать эффект использования блюда.

Практическая часть работы.

Я поставила перед собой следующие задачи:

Вырастить горох на двух экспериментальных грядках, проанализировать результаты эксперимента, сравнить два сорта гороха;

Проанализировать качество почвы на каждом участке;

Сделать вывод об экологической обстановке на дачном участке;

Из полученного урожая приготовить по старинным рецептам хотя бы одно блюдо, проанализировать результаты его употребления;

Проводя эксперимент, я сделала для себя следующие выводы:

Горошек бывает сахарным и лущильным.

Он требователен к освещению, действию ветров.

Горошек сажают только в хорошо прогретую почву.

Цветы гороха чувствительны к холодам.

Чтобы ускорить рост, горох надо рыхлить.

Горох капризен, требует полива.

Сахарный горох нуждается в опоре, иначе пропадает часть урожая.

Чем чаще собираешь урожай, тем он становится еще больше.

Существует прямая зависимость между состоянием растений и близостью проезжей части.

Сахарный горох мягче, вкуснее, но семена быстрее портятся.

1. Для того чтобы уменьшить влияние выхлопных газов на рост растений, дачный участок необходимо оградить от дороги посадкой деревьев.

2. Высаживать горох лучше позднее, в хорошо прогретую почву.

3. Прополку проводить лишь после того, как высота растений достигнет 2 – 3 см (укрепится корневая система).

4. Поливать горох лучше теплой водой.

5. Посадку можно проводить без предварительного замачивания гороха.

Работа о воде

На протяжении нескольких веков человек ищет способы лечения различных болезней, не замечая, что некоторые из способов рядом. Таким средством, например, может быть лечение множества заболеваний талой водой. Первые сведения о водолечении встречаются еще в древнеиндийских и древнеегипетских трактатах, написанных до нашей эры. Из Египта метод лечения был перенесен в Грецию Пифагором. Из Греции перенесено в Рим врачом Асклепиадом. Наши предки хранили растаявшую из крещенского снега воду в кувшинах на случай болезни.

В настоящее время водолечение широко применяется в терапии самых разных заболеваний, поэтому данную тему можно считать достаточно актуальной и интересной.

К сожалению, сейчас не так просто найти такой снег, который бы после таяния стал чистой и полезной для человека питьевой водой. Она сама по себе не является лекарственным препаратом. Но именно вода обеспечивает саморегуляцию организма, улучшает обмен веществ, повышает жизнедеятельность каждой клетки. Это можно пояснить ее сходством по молекулярной структуре с межклеточной жидкостью. Такая вода активна, она будет без проблем усваиваться человеческим организмом. В ней есть некий энергетический заряд бодрости, легкости, которые так нужны людям в зимнее время. Свежая талая вода укрепляет организм человека.

Цель моей работы: получить талую воду и проверить ее лекарственные способности.

1.Вымораживанием получить талую воду.

2. Изучить существующие методики лечения талой водой.

3. Проделать собственный эксперимент.

Для того чтобы получить талую воду, можно воспользоваться несколькими способами:

1. Если вы живёте в горах, достаточно собрать снег, потом его растопить. При этом берется только чистый, сухой, недавно выпавший снежок. Для его оттаивания можно использовать эмалированное ведро, которое закрыто крышкой. Чтобы ускорить процесс, можно поместить ведро в таз, наполненный горячей водой. На стенках ведра не должно быть смолистого осадка, если же он есть, то вода для употребления непригодна. Чтобы избавиться от растительного сора, воду фильтруют через несколько слоев марли. Потом ее сливают в стеклянную посуду и плотно закрывают крышкой. Срок хранения у нее не должен быть больше недели.

2. Воду быстро доводят до +94… +96°C , т. е. образуются пузырьки, но вода еще не кипит. Потом снимают кастрюлю с огня и охлаждают. Затем переливают в банку, замораживают.

3. Надо налить в пластмассовую ёмкость водопроводную холодную воду. Затем ее закрывают крышкой, потом ставят на подкладку из картона в морозильную камеру холодильника. Когда вода полностью замерзает примерно в половине емкости, нужно вынуть лед, остатки выбросить. Именно в жидкой воде останутся все примеси. Практически объем удаляемого «рассола» может составлять от тридцати до семидесяти всего объема первоначально налитой воды.

Проведя лишь несколько опытов, я пришла к следующим выводам:

Талая вода действительно полезна для здоровья;

Лечение талой водой является доступным каждому.

Однако лечение талой водой не является универсальным средством. Оно, как, впрочем, и любое лекарство, имеет и противопоказания.

Стоит ли использовать свойства талой воды на практике, решать вам.

Заключение

Примеры исследовательских работ в начальной школе, приведенные выше, демонстрируют основную структуру проекта. Подобная деятельность способствует аналитическому мышлению: сравнению, классификации, обобщению собранного материала.

Во время такой деятельности ребята знакомятся с различными методами исследования, применяют теоретические навыки в личном исследовании.

Ребенок, который увлечен проектной деятельностью, учится организовывать свое личное время. Важным моментом любой проектной работы является представление результатов проведенной работы перед другими учениками и педагогами.

Для того чтобы сделать свое выступление ярким и запоминающимся, школьники уже на начальной ступени обучения активно используют информационные технологии. Учитель знакомит их с основными правилами составления презентации. Во время подготовки к публичному выступлению с полученными результатами исследования, ребенок учится преодолевать страх перед аудиторией.

Кроме того, формируется культура речи, что поможет школьнику в дальнейшем школьном обучении. В начальной школе исследовательская деятельность осуществляется по определенному алгоритму. Сначала выбирается тема. Потом определяется цель и задачи исследования. Далее выдвигается гипотеза для работы.

После проведения литературного обзора (знакомства с различными книгами) ребенок выбирает теорию, подбирает методику для проведения своих опытов и экспериментов. Каковы основные условия для формирования у младших школьников исследовательских навыков?

Важна систематичность, мотивированность, систематичность, авторитет педагога, психологическая среда, учет индивидуальных и возрастных особенностей школьника.

Федеральные образовательные стандарты второго поколения предполагают формирование четырех блоков умений, которые потребуются школьнику в проектной деятельности.

Организационные умения предполагают организацию рабочего места, составление плана деятельности.

Навыки исследовательского плана предполагают выбор темы, постановку цели, выбор методом исследования, поиск необходимой информации.

Ребенок учится выбирать из большого объема только тот материал, который имеет непосредственное отношение к его исследованию.

Четвертый блок предполагает получение навыков представления своей работы. Школьник знакомится с формами демонстрации полученных результатов, изучает требования к речи докладчика, варианту предоставления результатов работы.

Для проведения пропедевтической деятельности учитель использует эвристический, проблемный подходя к образовательному процессу.

Во время таких занятий дети учатся выявлять проблему, определять алгоритм действий, направленных на ее разрешение. Именно проблемное обучение позволяет учителям начальной школы увлекать своих воспитанников исследованиями.

Сегодняшний выпускник школы должен обладать не только знаниями по основным предметам, но также владеть практическими навыками и умениями. Для достижения такого результата нынешние педагоги используют инновационные средства обучения, одним из которых является изучающая деятельность. Уже в начальных классах школьникам можно предоставить интересные темы для выполнения научно-исследовательской работы с целью выявления и развития их способностей в интересной для школьника форме.

Современные методы обучения за последнее время значительно изменились. Для выявления индивидуальных способностей школьников сегодня многие педагоги предлагают интересные темы для научно-изучающей деятельности уже в начальной школе.

Это позволяет сформировать мотивацию учащихся к получению знаний, а также содействует их общему и личностному развитию.

Изучающая деятельность школьников представляет собой специально организованную индивидуальную или совместную с другими детьми деятельность . Она может быть творческой, познавательной или игровой. Внедрять ее основы целесообразно уже в младших классах.

При этом появляется возможность решать следующие педагогические задачи:

1. Стимулировать у учащихся развитие их творческой активности.
2. Приобретение навыков изыскательного обучения как наиболее эффективного.
3. Пробудить интерес к изучению наук.
4. Сформировать способность к самостоятельному обучению и познанию окружающего мира.
5. Развитие коммуникативных способностей и умения трудиться в коллективе.
6. Привлечение родителей к обучающему процессу.

Данный метод обучения позволяет развить в ребенке самостоятельность, нестандартное мышление и способность к объективному оцениванию результатов собственного дела.

Для его успешной реализации педагог должен создать необходимые условия, основными из которых являются:

• определение мотивации;
• создание творческой атмосферы в коллективе учащихся;
• психологически комфортная обстановка для каждого участника;
• темы исследовательских работ для начальной школы должны быть подобраны с учетом возрастных особенностей.

Важно! Данная методика обучения больше ориентирована на учащихся старших классов. Однако фундамент знаний и навыков закладывается в младшем школьном возрасте. Поэтому внедрять ее следует как можно раньше.

Крайне важно, особенно для младших учащихся, создание благоприятной обстановки для проведения занятий. При этом психологический фактор имеет первостепенное значение. Предлагаемые исследовательские работы для детей в 1 классе должны соответствовать их возрастным особенностям.

Это условие относится и к прочим возрастным категориям участников. Темы проектов для школьников первых двух лет обучения выбираются учителем. Начиная с третьего года обучения, учащиеся уже могут самостоятельно сделать выбор интересной для них проблемы.

Выбор проектов

При развивающем обучении процесс становления изыскательной деятельности включает в себя несколько этапов, которые представлены в таблице.

Этап	Год обучения	Задачи	Методы
Первый	1	Научить ученика правильной постановке вопросов, умению наблюдать, выдвигать предположения	Коллективные обсуждения, рассматривание предметов, моделирование проблемных ситуаций – в процессе проведения уроков. Экскурсии, развивающие игры, моделирование с использованием доступных материалов – вне уроков
Второй	2	Научить ученика определять направленность, сопоставлять факты, анализировать их, делать выводы и уметь их оформлять, развивать самостоятельность, поддерживать инициативность	Проведение диспутов, дискуссий, наблюдения в соответствии с разработанным планом, выступления детей и учителя с рассказами – в процессе проведения уроков. Экскурсии, ролевые игры, эксперименты, доклады, индивидуальное моделирование – во внеурочное время
Третий	3–4	Накопление и использование опыта. Решение задач самостоятельно. Осознанность рассуждений и выводов	Проведение уроков исследований, анкетирование, экспериментальная деятельность и защита результатов

Раннему школьному возрасту наиболее присущ познавательный интерес. Именно на этой психолого-физиологической особенности данной возрастной категории основана научно-изучающая деятельность детей и подбираются темы исследовательских работ начальной школы.

Начиная с пятого года обучения, у детей на первый план выходит установление социальных взаимоотношений с окружающими и стремление занять достойное место в коллективе. В этом возрасте у школьников начинает явно проявляться самостоятельность, расширяются сферы их деятельности.

Задачей педагога на этом этапе является поддерживать и направлять творческие и учебные стремления учеников. Темы исследовательских работ должны подбираться с учетом интересов школьника. Для 5 класса существует множество направлений для исследований, позволяющих подросткам проявить самостоятельность, свои мыслительные способности и расширить пространство их действий.

Полезное видео: искусство написания научно-исследовательской работы

Научно-изучающий процесс в начальной школе имеет свою специфику. Она заключается в особой роли педагога, который должен подходить к подобному занятию творчески. Это позволит сделать учебный процесс интересным, а значит и более продуктивным.

Важно! Учитель начальных классов должен уметь увлечь детей, показать им значимость их работы и добиться активного участия родителей в данном процессе. Это прекрасная возможность сблизиться с детьми на почве общих интересов и совместной деятельности.

Участие родителей детей очень полезно. Зная характер и увлечения собственного чада, они могут помочь ему в выборе тематики, подобрать необходимую литературу и другие материалы для осуществления необходимых исследований.

Проекты в младшей школе

Для самых младших школьников предлагаются темы исследовательских работ начальной школы общей направленности, например:

1. Как защитить мою планету.
2. Любимые игрушки.
3. Герои мультфильмов Диснея.
4. Как сделать куклу своими руками.
5. История Матрешки.
6. Чем украсить елку.
7. Что может рассказать природа.
8. Редкие птицы.
9. История телефона.
10. Велосипед в разных странах.
11. Как собака стала другом человека.
12. Независимые кошки.
13. Как проходят уроки в других странах.
14. Почему Новый Год встречают зимой.
15. Польза и вред чая.

Этот список можно продолжать бесконечно. Малыши очень любознательны. Им можно предложить любую тематику, которая им интересна. В процессе ее изучения дети постепенно научатся правильно планировать и осуществлять научно-изучающую деятельность, которая включает в себя следующие этапы:

• выбор темы;
• определение цели;
• осуществление исследования;
• подготовка к защите;
• защита.

Вопросы для изыскательной деятельности по некоторым предметам могут быть предложены для учащихся как начальной, так и основной школы.

Окружающий мир

На данную тематику преподаватель может предложить один из следующих вопросов для учеников с первого по четвертый год обучения:

1. Как защитить хвойные леса.
2. Как можно с пользой использовать упаковку.
3. Растения Красной книги.
4. Тайна рождения звезд.
5. Почему мурчит кошка.
6. Почему улетают птицы.
7. Вредна или полезна соль.
8. Какие рыбки могут жить в одном аквариуме.
9. Почему чипсы вредят здоровью.
10. Кто такие муравьи.
11. Какой мед называют липовым.
12. Правильное закаливание.
13. Из чего делают лимонад.
14. Чем земляника отличается от клубники.
15. Самые добрые собаки.

Для исследовательской деятельности в этом направлении подойдет любой предмет или явление окружающего мира. При этом малыш научится поэтапному осуществлению своего проекта, что поможет при разработке более сложных проблем в последующие годы.

Русский язык

Этот предмет изучается в школе на протяжении всего периода обучения. Сделать его изучение занимательным, начиная с первых дней, поможет творческий подход учителя к преподаванию серьезного предмета. Следующие темы, предлагаемые для проведения исследовательских работ по русскому языку, можно упростить или усложнить, учитывая индивидуальные способности школьника:

Тематика проектов для 1 класса:

• алфавит в именах;
• как показать буквы жестами;
• веселая азбука;
• для чего нужен словарь;
• история загадок;
• как выучить .

Темы исследовательских работ для 2 класса:

• зачем придумали правила;
• правильно говорить – модно;
• как правильно поставить ударение;
• для чего нужны части речи;
• напиши письмо другу;
• используем слова в переносном значении.

Для 3 класса:

• как рождаются слова;
• загадки о местоимениях;
• из чего состоит слово;
• падежи и их названия;
• имя существительное – главная часть речи;
• как построить из слов предложение.

Проекты по русскому языку

Для 4 класса:

• как слово влияет на настроение;
• история пословиц;
• говорящие фамилии на примерах известных писателей;
• история моего имени;
• для чего используют знаки препинания;
• как запятые влияют на смысл фразы.

Для 5 класса:

• важность глагола;
• история этикета;
• слова иностранного происхождения;
• зачем нужны вежливые слова;
• как не получить отказ в просьбе с помощью слов;
• диалектизмы на примере произведений;
• влияние интернета на русский язык.

Некоторые вопросы исследовательских работ по русскому языку актуальны для любого возраста. По рекомендации учителя можно подобрать для изучения такую тематику, которая будет особенно актуальна среди учеников.

Русская литература

Школьной программой предусмотрено изучение литературы с 5 по 11 год обучения. Приведенные ниже темы проектов для проведения интересных исследовательских работ по литературе дадут возможность более глубокого изучения выбранного вопроса в увлекательной форме:

1. Герои былины «Илья Муромец и Соловей разбойник» в кинематографии.
2. Сюжеты мифологии в живописи.
3. Русские поэты и любовная лирика.
4. Как воспринимать пословицы.
5. Можно ли верить сказке.
6. Басни и сказки – в чем разница.
7. Образы животных в сказках.
8. Образы растений в стихах А. Фета.
9. Экранизация произведений русских классиков.

Важно! В век компьютеров и интернета очень сложно привлечь школьников к чтению книги. Исследовательские проекты могут оказать на детей стимулирующее влияние.

Данные проекты при грамотном подходе могут очень заинтересовать школьников и подтолкнуть их к прочтению произведений школьной программы, предусмотренных для изучения в 5 классе.

Илья Муромец и Соловей разбойник

История

Знание истории дает человеку более полное понимание событий, происходящих в настоящем времени. При выборе темы проекта для проведения исследовательских работ по истории, школьник должен понимать всю ответственность предстоящего проекта. При его выполнении автор должен быть предельно объективен в выводах и не поддаваться желанию приукрасить исторические факты.

Изучение истории в рамках школьной программы начинается с 5 года общеобразовательной школы. Детям можно предложить такие направления:

1. Кто открыл гробницу Тутанхамона.
2. История кораблей Древнего мира.
3. Древний Египет и искусство.
4. История костюмов древних народов.
5. Мифы и легенды Древней Греции.
6. Первые христианские храмы.
7. Первые Олимпийские игры.
8. Патриотический народ Греции.
9. Спартанское воспитание.

При коллективном выполнении исследовательских работ по истории у детей есть возможность в ходе сбора информации и общего обсуждения полученных фактов сблизиться и научиться в ходе дискуссии находить решения и делать выводы.

Древний Египет и искусство

Английский язык

На сегодняшний день изучение английского языка в рамках курса школьной программы предусмотрено со второго года общеобразовательной школы. Но поскольку в разных учебных заведениях иностранный язык начинают учить в различное время, и уровень обучения может значительно отличаться, то трудно классифицировать темы проектов для проведения исследовательских работ по английскому языку по годам.

Обсуждение проектов целесообразно проводить в группах. Это позволяет детям преодолеть барьер устного общения на иностранном языке, более глубоко изучить особенности английского языка и разобраться в переводе трудных с этой точки зрения выражений.

Математика

При изучении в школе данного предмета, многие школьники сталкиваются с проблемой запоминания таблицы умножения и деления. Темы проектов для исследовательских работ по математике позволяют сделать изучение данного материала интересным. В течение 3 года обучения в школе детям предлагается исследовать проблемный материал в занимательной форме. Третий класс начальной школы является очень важным при изучении математики, поскольку дает базовые знания для дальнейшего изучения этой точной науки.

Полезное видео: где взять темы для исследований и проектов?

Вывод

Современные методы образовательной деятельности в школе призваны научить школьника учиться. Это позволит ему в дальнейшем самостоятельно обучаться. Для реализации данного направления сегодня уже достаточно широко школьными учителями используется научно-изучающая деятельность школьников.

Ваш ребенок сообщил вам, что собирается заниматься исследовательской работой. Вы бы не удивились, если он был студентом. Однако он еще только учится в начальной школе. Само собой, у вас возникает множество вопросов. Например:

• для чего вообще нужна исследовательская работа в младшей школе;
• что представляет она собой;
• как организован процесс;
• какую роль в этом процессе играют взрослые.

Что такое научно-исследовательская работа в начальной школе

Цель современного образования – «научить ребенка учиться». Разнообразные педагогические подходы и технологии (в числе которых и исследовательские работы в начальной школе) стремятся развить в малыше такие качества, как самостоятельность, инициативность, способность к сотрудничеству, и ответственность. С точки зрения государственного стандарта образования, в начальной школе закладываются основы универсальных способов учебных действий, навыков самообразования. В настоящее время в педагогике разработаны разнообразные позволяющие максимально развивать творческий подход ребенка. Существует два пути приобретения знаний ребенком – репродуктивный и продуктивный. В первом случае ребенок получает знания от взрослых, во втором – путем самостоятельного освоения. Научно-исследовательская работа учащихся – это деятельность поискового характера, которая ведет к открытию и познанию нового и является мощным инструментом развития малыша. Одним словом, сплошные плюсы.

Какие навыки и умения учащихся развивает

Итак, подробнее. В процессе написания исследовательской работы ребенок становится субъектом обучения. Каких ожидать результатов? На практике кроха учится:

• осознавать учебные задачи;
• генерировать идеи;
• находить нестандартные решения проблемных ситуаций;
• вырабатывать гипотезы;
• наблюдать и проводить эксперименты;
• самостоятельно контролировать свою работу;
• оценивать качество выполнения своей работы.

В общем, приучайте детей к науке с раннего возраста. Вы не пожалеете. А ребята в будущем обязательно вас поблагодарят.

Условия организации научно-исследовательской работы

Организация успешной научно-исследовательской или проектной работы – непростая задача для педагога. Творчески мыслящий преподаватель должен создать обстановку сотрудничества школьников и взрослых, обеспечить творческий рост ребенка. Полноценная исследовательская деятельность возможна в том случае, если педагогом реализованы следующие условия:

1. Определена мотивация исследования. Учащийся должен видеть смысл своей творческой деятельности, возможность реализации своих талантов и способностей.
2. Создана рабочая творческая среда. Учителю следует поощрять стремление к творческому поиску, поддерживать познавательный интерес у учащихся.
3. Создана комфортная психологическая атмосфера в коллективе. При ведении исследовательской деятельности педагог постоянно создает атмосферу «ситуации успеха» для каждого учащегося. Каждому ребенку нужно дать возможность поверить в свои силы и осознать успешность своей деятельности.

Формы проектно-исследовательской деятельности

Следующий момент. Процесс исследовательской деятельности осуществляется учеником под руководством преподавателя. При его организации возможно применение нескольких форм деятельности. Это:

• урок-исследование по теме работы;
• кратковременные исследования (экспресс-исследования) по теме в процессе урока;
• наблюдения и описания результатов.

Алгоритм научно-исследовательской работы учащихся

Рассмотрим порядок организации. Для организации детской исследовательской работы необходима последовательная реализация следующих шагов:

1. Выбор интересной и полезной темы.
2. Поиск гипотез, возможных вариантов разрешения поставленной проблемы.
3. Сбор необходимого материала.
4. Анализ полученных данных, обобщение.
5. Коллективная презентация и защита результатов.

Что из этого следует? Исследовательские работы учеников обязательно должны быть оформлены и правильно презентованы. Таким образом ребенок понимает социальную значимость своего научного эксперимента.

Кстати, лучшие исследовательские работы учащихся начальной школы можно использовать для при очередном подтверждении квалификации или портфолио школьника. А также для проведения выставок и конкурсов. В последнем случае за лучшие исследовательские работы ребятам выдаются грамоты и дипломы. В дальнейшем эти моменты могут учитываться при поступлении выпускника в вуз.

Что необходимо знать для проведения исследовательской работы

И напоследок. Невероятно важен выбор тем детских исследовательских работ в начальной школе. Что необходимо учесть? Самое главное:

• тема должна увлечь ребенка;
• тема должна быть выполнима;
• тема должна нести практическую пользу.

На что обратить внимание? Лучше всего подходят для исследовательских работ в начальной школе темы из разделов «Окружающий мир», «Моя семья», «Домашние животные», «Красота нашего языка», «Тайны вселенной» и т. д. Всё на усмотрение педагога и ребёнка. Для сбора данных по тематике исследования ребятам можно предложить:

• подумать о том, что уже известно по данной теме;
• выписать важную информацию из книг, газет и журналов;
• узнать и записать информацию, полученную от других;
• использовать телевидение;
• использовать интернет;
• осуществить наблюдение и экспериментальную деятельность под руководством взрослых.

Заданий немало. И очень важным моментом является привлечение к исследовательской работе учеников младшей школы родителей. Но взрослые не должны браться за проект сами. Их функция – оказать помощь советом, информацией, поддержать мотивацию ребенка.

Делаем выводы. Участие в проектной работе:

• способствует формированию широкого мировоззрения ребенка, расширяет кругозор;
• прививает навыки универсальных способов учебной деятельности;
• даёт толчок к самостоятельному развитию;
• прививает навыки самоорганизации и самоконтроля;
• развивает активность учащихся, укрепляет чувство социальной ответственности.

Дети приходят в начальную и среднюю, старшую школу учиться, что значит учить себя. Ведение исследовательской деятельности позволяет получить максимальный эффект в этом процессе.

В школе становится все более популярной. Когда обучающиеся занимаются исследованием, то сталкиваются с вопросом: «Как писать и оформлять подобный вид работ?» Надо отметить, что это непростой вопрос. Поэтому наша статья вам расскажет, как писать исследовательскую работу, а также предложит наиболее интересные темы для исследований. Итак, обо всем по порядку.

Этап 1. Выбор темы

Прежде чем идти в библиотеку и подбирать необходимую литературу, важно обдумать тему исследования. Но с чего же начать? Прежде всего необходимо задать себе несколько важных вопросов, которые касаются вашего исследования. Ведь выбор темы – это самый важный и главный шаг! Важно, чтобы по вашей проблеме было достаточно материала и литературы. Если вы исследуете какое-либо новое явление, то имейте в виду, что источников информации будет очень мало. Если проблема мало исследована, то уместно ли будет собственное мнение в этой работе?

Исследовательская работа в школе или университете должна быть посвящена интересной для вас теме. Если изучать ту, которая для вас небезразлична, то результат окажется положительным. Сегодня очень популярны исследовательские работы по литературе. Дети рассматривают особенности поэтики в стихотворениях различных писателей, изучают устное народное творчество в родных краях и так далее.

Мнение педагога

Обязательно обсудите выбранную тему с педагогом. Прислушивайтесь к его советам, возможно, идеи учителя будут оригинальны. Качественная работа находится в сфере интересов педагога. Помните, что учителя вам всегда помогут.

Не бойтесь корректировать тему исследования. Бывает так, что работа не сдвигается с мертвой точки. Не стоит отчаиваться! Достаточно пересмотреть тематику вместе с учителем и продолжать исследовательскую работу по литературе, истории, обществознанию и так далее. Корректировать можно не только тему, но и цели с задачами. Учтите, что сильно отклоняться от первоначальных тезисов нельзя. Это может в корне повлиять на ход работы в дальнейшем.

Этап 2. Сбор информации

Чтобы разобраться, как писать исследовательскую работу, необходимо знать алгоритм. Следующим шагом после выбора темы идет сбор информации. После того как тема выбрана, вам необходимо подбирать энциклопедии, книги, журналы, интервью в газетах, сообщения в блогах, которые соответствуют вашей проблеме.

Внимание! Чем больше источников вами прочитано, тем лучше, даже если вы пишите исследовательскую работу по математике, где в основе лежат расчеты.

В процессе обращайтесь к эмпирическим исследованиям, которые одобрены другими специалистами по вашему вопросу. Не стоит пренебрегать библиотекой. Метод, конечно, «дедовский». Но именно в этом месте вас ждет масса информации! Задавайте вопросы работникам читального зала. Обращайтесь к ним за помощью. Ведь именно в этом и заключается их работа.

Обратитесь за помощью в сеть. Не стоит использовать первые три ссылки по вашему запросу. Информацию, которую вы найдете в сети Интернет, следует анализировать, так как сайты и различные форумы – не самые достоверные источники. Много полезных знаний вы найдете на сайтах с доменами:

При формулировке запроса используйте синонимы и однокоренные слова.

Этап 3. Анализ полученной информации

А мы с вами продолжаем разбираться, как писать исследовательскую работу. Переходим к следующему, уже аналитическому этапу. На этой ступени исследования вам необходимо систематизировать и структурировать найденную информацию. Во-первых, нужно все прочитать. Во-вторых, на полях сделать необходимые заметки, вложить закладки, так как дальше вам это еще пригодится! Очень удобно, когда информация систематизирована по цветам. Допустим, если вы пишете исследовательскую работу по математике, то оранжевым цветом вы можете пометить сведения об открытии, красным – текст об ученых и так далее.

После того как вы определились с источниками, вам необходимо составить предварительный список литературы. Нужно выписывать авторов, год издания книги или журнала, где ее издали, количество страниц. И, конечно же, обязательно запишите номер страницы, на которой содержатся нужные сведения. Это вам пригодится даже на этапе защиты!

Этап 4. Определение сущности исследования

Существует два подхода к тому, как писать исследовательскую работу. Этот факт стоит учесть, прежде чем включаться в рабочий процесс. Итак:

• Дискуссионная исследовательская работа. В ее основе лежит спорный вопрос или довод в пользу какой-либо точки зрения. Естественно, проблема на сегодняшний день должна быть спорной, тогда ваши оппоненты заинтересуются и смогут привести контраргументы.
• Аналитическая исследовательская работа. Предлагает слушателям свежую идею или взгляд, которые касаются важного вопроса. Интересные темы для исследовательских работ такого характера могут и не вызвать громких споров в ходе защиты. Вы должны убедить слушателей в том, что ваши взгляды заслуживают внимания.

Этап 5. Структура научной работы

Исследователь должен понимать, что его труд должен быть строго структурирован.

1. Титульный лист.

3. Введение. В нем раскрываются проблема, тема, актуальность, цель новизна, литературный обзор и методика.

4. Теоретическая глава.

5. Практическая глава. Их может быть несколько, в зависимости от цели и задач исследования.

6. Результаты исследования.

7. Заключение. Содержит выводы, а также практическую значимость исследования.

8. Список используемых источников.

9. Приложение. Их количество также зависит от исследования.

Этап 6. Работа над текстом

Прежде чем садиться за компьютер и печатать исследование, необходимо ознакомиться с правилами оформления таких работ. Проверьте поля, интервалы между строк, цвет, шрифт, размер кегля и так далее. При несоблюдении данных правил, комиссия вправе не принимать ваш труд. Сохраняйте исследования на нескольких носителях информации:

• электронная почта;
• флешка;
• жесткий диск;
• виртуальный диск.

Регулярно их перезаписывайте. В случае поломки ноутбука или компьютера, у вас под рукой будет свежая версия исследования.

Теперь вы знаете, как писать исследовательскую работу. А мы предлагаем вашему вниманию список интересных тем.

Возможные темы для исследований

Исследовать можно кого и что угодно. Каждый предмет или явление заслуживает этого. Например, рассмотрим примерные темы по химии:

• ароматерапия;
• дары огня;
• история и свойства мыла;
• тайны соли.

Экология тоже способна предложить интересные темы для исследовательских работ. Например:

• где легче дышать;
• исследование воды в определенном районе;
• нанотехнологии;
• изучение свойств воды;
• живые краски;
• микрофлора;
• проблемы бездомных животных;
• сенокос и так далее.

Мы предлагаем вам список общих тем:

• способы быстрого запоминания стихотворений;
• в чем заключается различие русского и европейского снеговика;
• как научиться прощать обиды;
• как погодные явления влияют на настроение;
• как узнать о настроении при помощи жестов;
• что можно сказать о характере человека по его почерку;
• симметричные пейзажи;
• магические числа в сказках;
• эволюция мобильных телефонов;
• устройство и работа пианино;
• различия дорожных знаков в России и Европе;
• зависит ли характер от имени;
• электричество в организме;
• как обрести и сохранить эмоциональное равновесие.

Как правило, особого внимания в 2017 году заслуживают темы по экологии. 2016 был объявлен годом кино. Год 2015 был посвящен литературе.

По поводу 2018 года на данный момент идут споры. Первые предлагают объявить его годом театра, вторые – годом единства России, третьи – годом борьбы с раком. Споры все еще не утихли.

Наша статья подошла к концу. Мы желаем вам творческих успехов на пути исследований!

Учится она в Лицее. На одном из первых собраний в классе объявили о научной работе для первоклассников. «По желанию» — сказала учительница – «Если чувствуете, что ваш ребенок сможет выступить — готовьтесь».

Через месяц научную работу объявили обязательной. Все нашим первоклассникам «предложили» выступить с научной работой в классе, а лучшие работы направить на школьную конференцию. Стоит отметить, что в нашем Жоховском классе учатся детки от 6 до 7,5-8 лет. Разброс по возрасту очень большой. Представляете, что значит выступить с научной работой шестилетке?

Исследовательская работа в начальной школе предполагает не только проведение опытов, но и выдвижение гипотезы, постановку задач и целей научной работы. Написание пояснительной записки, доклада и визуальной презентации.

Понятно, что большая часть этой работы ложится на плечи родителей. Что в корне не верно. Поэтому я постаралась сделать так, чтобы Анюта максимально приняла участие и пропустила научную работу «через себя». У нас это получилось.

Эта статья – наш опыт организации научной работы для первоклассника. Надеюсь, он будет полезен родителям деток, готовящихся к проведению научной работы.

Научная работа для первоклассника

Выделим 7 основных пунктов для успешного выполнения научно-исследовательской работы.

1. Выбор темы.
2. Постановка целей и задач научной работы. Выдвижение гипотезы.
3. Выполнение практической части (проведение опытов/исследований).
4. Выводы/анализ.
5. Написание пояснительной записки.
6. Подготовка доклада для выступления.
7. Создание презентации.
8. Тренировка, подготовка к выступлению.

Выбор темы для исследовательской работы

Есть два момента, на которые нужно обратить внимание при выборе темы научной работы:

1. Интересы ребенка.
2. Сфера знаний родителя.

Важно, чтобы тема работы увлекла ребенка, иначе он не сможет полноценно участвовать в процессе. Ему будет просто не интересно. И не менее важно, чтобы родитель хорошо владел темой.

Мы с дочкой долго думали над темой исследования, а родилась она случайно. За обедом. Анютка ела сыр и задумалась: почему он желтого цвета? Ведь его делают из белого молока. Все! Я тут же предложила сделать сыр самостоятельно, заодно и разобраться в этом вопросе.

Мне, как в прошлом деревенскому жителю все это было известно не понаслышке. Мы делали сами сметану, масло, творог и сыр. Вот и дочка познакомилась с этими процессами. Тему научной работы сформулировала и придумала сама Аня: «Удивительные превращения молока».

Постановка целей и задач научной работы. Выдвижение гипотезы

Расскажу как было у нас.

Определившись с темой, мы много беседовали о том, что будем делать. Я рассказывала о своем : как мы вместе бабушкой сбивали масло в маслобойке, как на веранде стояли банки с молоком, как варили творог и т.д.

Задавала наводящие вопросы, заставляющие задуматься. Говорили о натуральных продуктах и добавках, рассуждали о том, почему кефир, сметану, творог называют кисло-молочными.

Именно в беседах с ребенком рождаются цели и задачи научной работы. Позже, когда вы будете писать пояснительную записку – вы поможете красиво их сформулировать. Но в голове у ребенка они закрепятся благодаря обсуждениям.

Когда вы поймете, что ребенок знает, куда следовать и что нужно делать – можно приступать к проведению опытов и экспериментов.

О практической части нашей исследовательской работы я расскажу в отдельной статье, а пока давайте перейдем к написанию пояснительной записки или к текстовому оформлению научной работы.

Научная работа первоклассника – как оформить

Когда мы закончили с опытами, я задалась вопросом – как правильно оформить научную работу. Мы сделали фотографии наших и были готовы написать небольшой доклад. Но этого оказалось мало.

В каждой школе есть требования к оформлению научной работы. Обязательно ознакомьтесь с ними, чтобы понимать какие разделы должны быть в научной работе, какой шрифт использовать, как будет оцениваться работа.

Основные разделы пояснительной записки к научной работе:

• Введение.
• Теоретическая часть.
• Практическая часть.
• Заключение (с выводами).
• Список литературы.

Кроме пояснительной записки пишется доклад – то, о чем ребенок будет рассказывать на выступлении.

Вот когда я об этом узнала — у меня округлились глаза. Да, ученику средней школы это вполне под силу. Но малышам! Первоклашкам. Это просто не реально. Но раз мы взялись за научную работу – нужно завершать.

Как мы с дочкой поступили? Мы все делали вместе. Чтобы Анютке было понятно — каждый раз перед началом работы мы составляли небольшой план: о чем хотим рассказать. Я набирала текст, Аня помогала формулировать мысли.

На пояснительную записку мы потратили примерно неделю. Работали около часа в день.

Подготовка доклада для выступления

Доклад для выступления я писала самостоятельно. Просто сделала выборку из нашей общей работы, и упростила предложения. Затем дала Анютке на вычитку. Она читала, я слушала. Там где она спотыкалась или затруднялась – я себе помечала и упрощала текст. За 3-4 раза мы довели его до совершенства.

В процессе подготовки к выступлению Аня самостоятельно адаптировала некоторые моменты доклада для себя. А сам доклад лег в основу . Неплохое достижение.

Но об этом уже в следующий раз. Я расскажу подробно:

• о тонкостях создания презентации;
• как легко донести информацию до ребенка и слушателей;
• как подготовить первоклассника к выступлению на научной конференции.

Проектная деятельность в начальной школе

Брюханова Юлия Вячеславовна

учитель начальных классов

МАОУ «МСОШ №20», Россия, г.Миасс

Мирошниченко Илла Георгиевна

учитель начальных классов

МАОУ «МСОШ №20», Россия, г.Миасс

Оригинал публикации

Произошедшие в последние годы изменения в практике отечественного образования не оставили без изменений ни одну сторону образовательного процесса. Новые принципы личностно ориентированного образования, деятельностного подхода, субъективности в обучении потребовали в первую очередь новых методов обучения. Обновляющейся школе потребовались такие методы обучения, которые:

– формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении;
– развивали бы в первую очередь общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные;
– формировали бы не просто умения, а компетенции, т.е. умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;
– были бы приоритетно нацелены на развитие познавательного интереса учащихся;
– реализовывали бы принцип связи обучения с жизнью.

Ведущее место среди таких методов, обнаруженных в арсенале мировой и отечественной педагогической практики, принадлежит сегодня методу проектов.

Метод проектов возник во второй половине XIX  столетия в США. Его назвали методом проблем. Авторами его считаются Дж. Дьюи, а также его ученик В. Килпаткик. Главное, что  добивались авторы метода проектов – строить обучение на активной основе, используя деятельность ученика, его интересы и  потребности. Основная идея – организация деятельности ребенка в социальной среде с целью расширения и обогащения жизненного опыта учащихся.

Основоположником отечественной школы метода проектов следует считать П.П.Блонского. Теоретические идеи, высказанные П.П.Блонским, попытался реализовать на практике другой русский ученый-педагог С.Т.Шацкий. Он исходил из того, что школа должна готовить учащихся к жизни, а не только учить грамоте, С.Т.Шацкий считал, что воспитание человека должно быть воспитанием его самостоятельности в процессе самостоятельной творческой деятельности.

Какое значение придают современные исследователи проектной деятельности младших школьников в рамках введения ФГОС? Эта деятельность относится к области детской самостоятельности, а значит она личностно-ориентирована, приносит удовлетворение ученикам, вызывает у них стойкий познавательный интерес. Особое значение проектной деятельности младших школьников заключается в том, что в процессе интенсивной для них деятельности они готовятся к весьма серьезному для них труду в основной школе: получают опыт элементарного исследования проблемы, поиска информации по теме в разных источниках, овладевают навыками работы со справочниками, энциклопедиями, словарями.

            Столкнувшись с необходимостью использования метода проектов в рамках реализации ФГОС, многие учителя начальных классов испытали большие трудности. Сам метод был для нас новым и непонятным, отсутствовала нужная методическая литература по данному вопросу, всё казалось сложным и труднодоступным. Однако, проекты включены в учебники, работать с ними надо, поэтому мы взялись за изучение теории, чтобы суметь применить её на практике. Весь наработанный материал оформили в виде памяток, с которыми, на наш взгляд, удобно работать.

I  КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОЕКТОВ

По продолжительности проекты бывают:.

– Мини – проекты могут укладываться в один урок или менее.

– Краткосрочные проекты требуют выделения 4 – 6 уроков.

– Недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели.

Их выполнение занимает примерно 30 – 40 часов и целиком проходит при участии руководителя.

– Годичные проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально. Весь годичный проект – от определения проблемы и темы до презентации выполняются во внеурочное время.

По типу деятельности:

Информационно-познавательный

Исследовательский

Творческий

Социальный

Ролевой (игровой)

По количеству участников:

Индивидуальный

В паре

Групповой

По характеру контактов между участниками:

– внутриклассные;

– внутришкольные;

– региональные;

– межрегиональные;

– международные.

            Следует отметить, что исследовательский проект в начальной школе используется крайне редко, поскольку он включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов. При этом используются методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и другие. Всё это сложно для детей младшего школьного возраста. Межрегиональные и международные, как правило, являются телекоммуникационными, поскольку требуют для координации деятельности участников взаимодействия в сети Интернет и, следовательно, ориентированы на использование средств современных компьютерных технологий, что тоже не всегда приемлемо в начальной школе.

II  ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

1. Выбор темы проекта (проблема)
2. Актуализация

• Почему я выбрал эту тему?
• Для чего я это делаю?
• Зачем я это делаю?

1. Постановка цели

• Что я хочу получить в результате работы над проектом? (продукт)

– узнать, – создать, – сочинить, – систематизировать, – составить,

– изготовить, – познакомить, – научиться, – найти объяснение, – организовать,

1. Постановка задач

• Что я буду делать для достижения цели?

– собрать информацию, – обобщить, – проанализировать,

– вспомнить, – узнать, – составить.

1. Методы и способы

• Как я могу это сделать?

– получение и обработка информации – наблюдение – сравнение

-анализ -синтез

1. Сбор и обработка информации

( выполняем поставленные перед собой задачи)

1. Оформление проекта
2. Презентация проекта
3. Самоанализ (что получилось, что не получилось, почему)

 

         Работа над детским проектом требует немало усилий в начальных классах школы, а также терпения и проявления творческих способностей. Поэтому очень важной будет поддержка и помощь родителей ребенка в работе над проектом. Школьник должен почувствовать важность работы, внимание к нему родителей и учителя, а также помощь на определенных этапах, которые представляют пока для него сложность. В рамках реализации образовательной программы «Школа России», ее разработчиками предложены темы проектов по всем предметам. Мы, как учителя-практики, пришли к выводу, что данные проекты разнообразны по типу деятельности обучающихся, по количеству участников и по длительности реализации. Мы так же считаем, что выполнить все предложенные проекты каждому ребенку нереально, да и не нужно, поэтому предоставляем возможность выбора той темы, которая вызвала интерес.

III  ТЕМЫ ПРОЕКТОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

( в рамках урока, внеурочной деятельности, домашнего задания)

1 класс	2 класс
Тематика	Тематика
Наша безопасность	О чём может рассказать школьная библиотека?
Краски осени	Родной город (село)
Моя малая Родина	Создание коврика на тему осенней земли с опавшими листьями
Ромашковая поляна	Путешествие по Зодиаку
Наши имена	Экскурсия. «Филимоновская игрушка»
Осенний урожай	Народные промыслы
Экскурсия в библиотеку	Математика вокруг нас. Узоры на посуде
Математика вокруг нас	Красная книга или возьмём под защиту
Сказочный букет	И в шутку и в серьёз
Мои увлечения	Деревенский двор
Моя семья	Пишем письмо
Аквариумные рыбки	Профессии
Поздравительная открытка	Проект «Убранство избы»
Украшаем класс к Новому году	Рифма
Ролевой проект	Мой любимый журнал
Птицы зимой	Оригами. Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата
Чайный сервиз	Сувенир в подарок
Моя Азбука	Аквариум
Моя школа и мой класс	Родословная
Сувенир в подарках	Экскурсия к памятнику славы
Занимательная математика		Города России
Музей «Город букв»		В словари за частями речи
Речной флот		Страны мира
Домашние питомцы		Мой любимый писатель сказочник
Азбука загадок
Скороговорки
Математика вокруг нас. Форма,  размер, цвет. Узоры и орнаменты
Сказочная страничка

 

3 класс	4 класс
Тематика	Тематика
Твоя игрушка	Путешествуем без опасности (о правилах безопасности во время экскурсий, поездок и т.п.)
Богатства, отданные людям	Заповедники и национальные парки России
Сочиняем волшебную сказку	Создание календаря исторических событий
Как научиться читать стихи	Похвальное слово знакам препинания
Детская площадка	Всемирное наследие за рубежом
Рассказ о слове	Международная Красная книга
Математические сказки	Красная книга нашего края
Семья слов	Национальные парки мира
Разнообразие природы нашего края.	Как защищают природу
Школа кулинаров	Говорите правильно!
Составление орфографического словаря	Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина
Тайна имени	Как не гордиться мне тобой, о  Родина моя!
Кто нас защищает	Имя на глобусе
Зимняя страничка	Математика вокруг нас. Составляем сборник математических задач и заданий.
Задачи-расчёты	Пословицы и поговорки
Водный транспорт	Правители древней Руси
Океанариум	В дворянской усадьбе. В крестьянской избе
Экономика родного  края	Новые имена советской эпохи
Имена прилагательные в загадках
Праздник поэзии
Музей путешествий
Готовим спектакль
Парковая скульптура

 

 

Библиографический список

1. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000
2. Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе/ Начальная школа. 2004. №2.с. 96-101
3. Матяш Н.В. Проектная деятельность младших школьников/ Н.В. Матяш, в.Д. Симоненко. – М: Изд. Центр «Вентана – Граф», 2002.

 

Проведение исследовательских проектов в начальных классах с учетом безопасности – THE Journal

Смешанное обучение

Проведение исследовательских проектов в начальных классах с учетом безопасности

Педагог Пэт Дьюбель (Pat Deubel) интересовался тем, как учащиеся начальной школы предпочитают проводить исследования для школьных проектов. К счастью, у учителей есть передовые методы внедрения и безопасные веб-сайты для посещения учащимися, которыми она делится здесь с THE Journal.

• Патрисия Деубель
• 26.07.17

Недавно у меня была короткая беседа с третьеклассником, который работал над научным проектом по американским аллигаторам. Она включила несколько интересных фактов и свой собственный рисунок аллигатора на плакат. Она и ее мама гордились тем, что провела собственное исследование. Когда она сказала, что получила информацию из Википедии, я предположил, что она может пожелать включить свой источник в проект, но она не захотела.Она не знала, будет ли она представлять проект одноклассникам. Это был подлинный проект, поскольку она выбрала эту тему, потому что часто видит аллигатора в воде позади своего дома. Но я был обеспокоен.

Что дети узнали о проведении исследовательских проектов? Почему третьеклассник пользовался Википедией? Был ли у учащихся список безопасных сайтов, которые можно использовать для своих исследований, в соответствии с их классом? Позже я легко нашел информацию об американских аллигаторах в Википедии с помощью Google, как это сделал студент.Статьи Википедии часто появляются первыми в поисковых системах и даже могут появиться первыми при использовании безопасных поисковых сайтов для детей, как я обнаружил, используя KidRex, инструмент поиска, безопасный для детей. Меня беспокоила не только надежность использования Википедии в академических целях. Уровень чтения был слишком продвинутым для обычного третьеклассника. Исследователи (Андерсон, 2012) обнаружили, что общая читаемость многочисленных статей Википедии слишком трудна для многих читателей.
Я был вынужден узнать больше. В голову легко пришли другие вопросы.Я также запросил мнение учителя по электронной почте.

1. Каким образом студенты младших классов знакомятся с исследовательским процессом, особенно с использованием Интернета? Предоставляются ли учащимся интерактивные учебные пособия, соответствующие их возрасту?
2. Существует ли стандарт, в котором указываются навыки, которые учащиеся должны развивать в начальных классах для использования технологий для проведения исследований?
3. Какие руководящие принципы / шаблоны предоставляются студентам для разработки своих проектов?
4. Предоставляется ли им контрольный список / критерии оценки проектов?
5. Кто видит их проекты?
6. Как вы информируете родителей о том, что их дети будут проводить исследования в Интернете и что их дети учтены в «безопасности в Интернете»?

Только что упомянутый ученик живет во Флориде и раньше учился в школе в Техасе, что является моим основанием для рассмотрения этих штатов в дальнейшем.

Знакомство с исследовательскими моделями

Некоторых читателей может удивить то, что исследовательские проекты можно начинать уже в классах K – 2. Конечно, уровень сложности постоянно увеличивается на протяжении всех классов. По моему опыту преподавания, даже докторанты испытывают трудности с исследованиями. К счастью, учащиеся начальной школы могут запрыгнуть на исследовательскую ракету на онлайн-портале «Виртуальная библиотека Кентукки: как проводить исследования» и найти интерактивный и увлекательный учебник, разработанный специально для них.Контент также может принести пользу урокам и обсуждениям в классе, особенно в K – 2, когда учащиеся учатся читать.

Некоторые школьные округа разрабатывают специальные ресурсы по этой теме. Например, специалисты библиотечных СМИ в Школьном округе Нового Берлина (Висконсин) разработали серию исследовательских руководств и шаблонов, организованных по классам. Шаблоны для 4-6 классов объединяют контрольный список или рубрику. Ланкау, Пэрриш, Куиллин и Шиллинг (2004) разработали Руководство исследовательского проекта : Справочник для учителей и учащихся для скромного независимого школьного округа в Техасе.Руководство размещено на веб-сайте районной библиотеки в трех частях для начальной, средней и старшей школы. Округ также включает этот ресурс среди других, которые он предоставляет, и для этой цели использует Symbaloo, инструмент социальных закладок. В «Руководстве по элементарным исследованиям» основное внимание уделяется исследовательским моделям Super 3 и Big 6 для классов K – 2 и 3-5 соответственно. Презентации моделей Super 3 и Big 6, размещенные на Slideshare.net, показывают, что преподаватели ценят обе модели.

забавных исследовательских проектов для молодых студентов

Приобретение надлежащих исследовательских навыков очень важно, а начальная школа – прекрасное время, чтобы изучить основы исследования!

Начало обучения таким навыкам, как оценка информации на предмет достоверности, поиск надежных источников в Интернете, создание полезных заметок и цитирование источников – это бесценное использование учебного времени, которое принесет пользу вашим ученикам на всю оставшуюся жизнь.

Начните с любого из этих увлекательных исследовательских проектов, и мы обещаем, что всего через несколько лет их учителя средней школы будут вам благодарны!

Будь ваши ученики в детском саду, во втором, третьем или пятом классе, дети любого уровня обучения обязательно найдут эти исследовательские проекты интересными и интересными, чтобы поделиться ими со своими сверстниками.

Советы, которые помогут вашим ученикам проводить исследования и представлять свои проекты

Советы по проведению исследования

• Будьте конкретны при поиске в Google. Задавая конкретные вопросы по теме, можно гораздо быстрее найти ответы.
• Записывайте каждый использованный ресурс. Попросите учащихся копировать URL-адрес всякий раз, когда они извлекают информацию с веб-сайта. Таким образом они могут указать первоисточник и избежать плагиата.
• Используйте надежные источники. Предоставьте вашим студентам список авторитетных веб-сайтов, на которых они могут легко найти точную информацию. Попросите их держаться подальше от таких сайтов, как Википедия, которые могут предоставлять неточную информацию.
• Иди в библиотеку! Документальные книги по-прежнему являются отличным способом найти информацию по определенным темам. Поощряйте их покупать книги из библиотеки, относящиеся к их теме.

Рекомендуется прочитать 3 письменных проекта для учеников начальной школы, развивающих исследовательские навыки

Советы по реализации проектов

• Сделайте глубокий вдох. Если некоторые из ваших детей нервничают перед презентацией, попросите их сделать глубокий вдох и медленно представить.Если они попытаются поспешить, они с большей вероятностью совершат ошибку.
• Практика, практика, практика! Лучший способ улучшить навыки презентации – это попрактиковаться в ее проведении! Убедитесь, что ваши ученики практикуются в представлении своих проектов каждый вечер перед большим днем.
• Сделайте презентации максимально увлекательными. Использование юмора, технологий, ярких изображений и языка тела может помочь сделать презентации студентов более интересными для их сверстников.
• Относитесь с уважением к учащемуся, который делает презентацию. Проследите, чтобы учащиеся из аудитории были тихими и внимательными, пока кто-то еще выступает. Напомните им относиться к другим так, как они хотят, чтобы относились к ним.

Исследовательские проекты в области английского и языкового искусства

Автобиография

В ходе этого проекта студенты будут исследовать, откуда они пришли, беседуя с одним или несколькими членами семьи о своей семейной истории.

Напомните им делать заметки или записывать свои интервью, уделяя особое внимание таким темам, как их генеалогическое древо, важные исторические личности в их семье, где их семья жила и какие государства и страны посещала их семья.

Учащиеся сделают плакат или напишут отчет по темам, которые они изучили, беседуя с членами своей семьи. Они также напишут о своих самых больших достижениях и о том, что они надеются сделать со своей жизнью.

Авторы

Попросите учащихся выбрать или назначить им значимого автора из истории или современности. Они будут исследовать автора, читая о них. Затем они представят то, что они обнаружили, остальному классу.

Студенческие презентации могут быть представлены в виде плаката или письменного отчета.Это должно включать информацию о том, где их автор родился, где они выросли, чем они известны, и обо всем, что о них интересно.

Если автор все еще жив и у него есть веб-сайт, посоветуйте своим ученикам посмотреть, есть ли там контактная форма. Многие авторы охотно отвечают на вопросы фанатов и студентов.

Рекомендуется прочитать Написание и редактирование контрольных списков для младших школьников

Научно-исследовательские проекты

Ошибки

Используйте этот проект, чтобы помочь вашим ученикам узнать о различных типах ошибок, таких как паукообразные и насекомые.Это очень хороший исследовательский урок для начала, потому что большинство детей очарованы и взволнованы ошибками, а их буквально миллионы!

Назначьте каждому студенту отдельную ошибку, которую он исследует и о которой пишет. Затем задайте простые вопросы, которые побудят их писать, например, Где они живут? Насколько они велики? Что они едят? и Сколько у них ног?

После того, как каждый ученик напишет о своей ошибке, вы можете попросить его нарисовать картинку, которая будет сопровождать ее, и опубликует свою работу в классной книге !

Динозавры

Назначьте учащихся или попросите их выбрать динозавра, чтобы узнать о нем.Убедитесь, что их исследования включают информацию о том, когда он жил, где он жил, что ел и что это был за динозавр. Затем они представят свои выводы остальному классу.

Если более одного ученика исследуют одного и того же динозавра, убедитесь, что обоим ученикам напомнили о поиске уникальных фактов, которые другой может не найти. Поощряйте своих студентов сотрудничать друг с другом, чтобы их презентации были уникальными и интересными.

Солнечная система

По мере того, как студенты изучают солнечную систему, научите их относительному положению планет, способам расчета дней и лет, а также другой информации.

Попросите ваших учеников сделать плакат с изображением восьми планет. Плакат должен включать приблизительный размер и расстояние до планет, но он также может показывать другие факты для сравнения, такие как цвета, химический состав, продолжительность планет в годах и т. Д.

Рекомендуется прочитать Идеи проекта школьного учебника о науке и космосе

Планеты

В этом проекте учащиеся выберут планету или назначат одну из них. Они будут исследовать свою планету, обращая внимание на такую ​​информацию, как продолжительность года и дня на их планете, какова температура, какова поверхность планеты и любые другие факты и интересные места, которые они обнаруживают.

Попросите ваших учеников создать плакат или брошюру, претендуя на то, чтобы продать дом на их планете. Они должны включить как можно больше фактов, которые они узнали, чтобы дом на этой планете казался выгодным.

Животные и места обитания

В этом проекте по исследованию животных ваши ученики начнут с изучения среды обитания. Затем они узнают о животных, обитающих в этой среде обитания. Им следует делать записи и обращать особое внимание на то, какие животные живут в среде обитания и как они там взаимодействуют с другими животными.

Учащиеся продемонстрируют, чему они научились, нарисовав плакат с изображением места обитания и представив образцы различных животных, которые там обитают.

Предложите своим ученикам показать полную пищевую цепочку, начиная с растений и заканчивая хищниками, обитающими в среде обитания. Вы можете назначить определенное количество фактов для каждого растения и животного, которые должны быть указаны на плакате или посмотреть, что они придумали.

Жизненные циклы растений

Это прекрасное время, чтобы помочь вашим ученикам понять, как работают сельское хозяйство и сельское хозяйство, и установить связь между тем, что все растения, которые они едят, когда-то зародились как крошечные семена, подобные тем, которые вы будете выращивать в своем классе.

Учащиеся узнают о том, как растения растут от семян к росткам к растениям, и будут готовы повторить цикл снова и снова.

Сажайте фасоль, семена травы или что-нибудь еще, что легко вырастить очень быстро. Обязательно сажайте семена в прозрачную стеклянную банку, используя бумажное полотенце вместо грязи, чтобы корни были видны.

По мере роста растений попросите учащихся держать при себе небольшую записную книжку, чтобы делать заметки о своем растении, делать предположения о том, что будет дальше, и рисовать иллюстрации того, как их растения развиваются.

Этот проект – прекрасная возможность создать классную книгу ! Вы можете объединить заметки и рисунки учащихся в одну книгу и опубликовать ее.

Погода

Предложите учащимся начать с изучения различных типов погоды, таких как дождевые системы и жара пустыни. Затем попросите их разделиться на группы, чтобы они могли исследовать назначенные типы погоды в меньших группах.

Учащиеся в группе решат, как представить свой тип погоды остальной части класса.Они могут сделать это как обычную презентацию, или они могут быть немного более креативными и представить тип погоды в песне или танце.

Пока все будут развлекаться и узнавать что-то новое о различных погодных системах, это будет успехом!

Стихийные бедствия

Учащиеся могут опираться на то, что они уже узнали о погоде, и использовать это в качестве отправной точки для исследования стихийных бедствий.

Они узнают, как типы погоды, с которыми они теперь знакомы, могут стать триггерами для более экстремальных погодных явлений, таких как торнадо, землетрясения и ураганы.

Студенты могут сделать плакаты, показывающие, как типичные погодные явления могут превращаться в более опасные погодные системы и стихийные бедствия.

Воздействие загрязнения на окружающую среду

Расскажите своим ученикам о различных типах загрязнения как в воде, так и в воздухе. Помогите им узнать разницу и понять, как выглядят загрязненная вода и воздух.

Задайте им вопросы, например, Как загрязнение влияет на животных? Что происходит, когда загрязнение уменьшается? и Что произойдет, если загрязнение снова увеличится?

Наполните кувшин водой и попросите учащихся представить, что это океан.Капните в банку пищевой краситель разных цветов и попросите учащихся представить, что это загрязнение.

Пусть они увидят, как краска распространяется от того места, где ее накапали, и как она будет распространяться еще дальше из-за океанских течений (перемешайте воду палочкой для мороженого). Спросите учащихся, считают ли они, что загрязнение воздуха такое же или иное.

Изобретателей

Позвольте вашим ученикам выбрать или назначить им выдающегося изобретателя из истории. Они будут исследовать изобретателя, посетив школьную библиотеку, и узнают основную информацию из жизни изобретателя.

Сюда входят такие факты, как когда родился изобретатель, где они жили во время своих важных изобретений и / или открытий, что сделало их знаменитыми и почему их все еще помнят.

Студенты напишут исследовательскую работу и / или представят классу то, что они узнали. Кроме того, студенты могут ходить по комнате, представляясь изобретателями, которых они исследовали, и обмениваться фактами с одноклассниками.

Как только это задание будет завершено, вы можете собрать все исследовательские работы ваших студентов в учебник !

Исследовательские проекты в области социальных исследований

Формы рельефа

Расскажите своим ученикам о различных типах рельефа (пещеры, реки, скалы, пляжи, долины, столовые горы и т. Д.).Затем они потратят некоторое время на более подробное исследование от одной до трех из этих форм рельефа.

Рельеф и особенности окружающей среды – отличные сюжеты для диорамы. Если ваши ученики создают диорамы дома или в классе, это дает прекрасную возможность для визуального и интерактивного обучения.

Когда всеобщая диорама будет закончена, ваши ученики могут прогуляться по классу и взглянуть на проекты своих сверстников. Вы даже можете попросить их ответить на конкретные вопросы по каждому из них.

Праздники мира

Студенты начнут с изучения различных праздников по всему миру. Затем они выберут праздник, о котором раньше не слышали, и самостоятельно исследуют его.

Во время исследования ученики будут делать заметки о своем отпуске, чтобы создать праздничное украшение, чтобы поделиться им с классом. Они могут использовать это как возможность рассказать своим сверстникам о другой культуре из другой части мира.

Рекомендуется прочитать Забавные национальные праздники, которые стоит отмечать в классе в этом году

Проекты исторических исследований

Древние цивилизации

Позвольте вашим ученикам выбрать или назначить им древнюю цивилизацию для исследования.Они будут исследовать общество своей цивилизации, структуру руководства, искусство и известные структуры. Они будут использовать это исследование, чтобы создать презентацию, которой поделятся с классом.

Этот предмет идеально подходит для группового проекта, но его также можно выполнить индивидуально, назначив разные аспекты цивилизации разным ученикам (т. Е. Одному ученику назначается «Общество в Древнем Египте», а другому ученику – «Лидерство в Древнем Египте». Египет »и др.).

США

Студенты начнут с изучения истории Соединенных Штатов.Затем каждый из них выберет или получит другое состояние и прервется, чтобы индивидуально исследовать свое состояние.

Каждый ученик должен будет представить краткий отчет остальной части класса, объясняющий все, что они узнали о своем состоянии. Некоторые интересные вещи, которые следует включить, – это когда их штат стал государством, официальным государственным животным, девизы государства и т. Д.

Президенты США

Пусть ваши ученики выберут президента США и расскажут об этом президенте остальному классу.Это будет включать независимое исследование, ведение заметок и написание отчета (или заполнение ответов на набор заранее написанных вопросов).

Затем они могут провести свою презентацию, демонстрируя нарисованный ими рисунок своего президента или даже одевшись как президент!

Поощряйте своих студентов выходить за рамки обычных фактов и пытаться найти хотя бы одну уникальную или малоизвестную информацию для каждого президента.

Взгляните на эти примеры школьных учебников по истории!

Опубликуйте исследовательские проекты своих учеников в виде учебного пособия!

Studentreasures упрощает публикацию работ ваших учеников в виде книги! Просто соберите отчеты, которые ваши ученики написали для любой из идей исследовательского проекта, перечисленных выше, и начните с одного из наших БЕСПЛАТНЫХ комплектов для публикации учебников !

Вы будете на пути к тому, чтобы научить своих учеников процессу письма, и в то же время сделать памятный подарок на год вместе, чтобы они могли оглянуться назад, когда вырастут.

Посетите наш веб-сайт , чтобы узнать больше о том, как работает этот процесс, и увидеть, как легко ваши ученики могут стать опубликованными авторами! Вы также можете найти в нашей учительской гостиной , чтобы получить полезные планы уроков и ресурсы класса.

Полный список тем для исследований для детей

Внутри: список тем для исследований для детей в начальной или домашней школе!

Навыки преподавания и исследования очень важны в начальной школе.Мы можем помочь нашим студентам ориентироваться в «практических рекомендациях» исследования. Научиться ориентироваться в текстах в документальной литературе, найти достоверные источники в Интернете и делать заметки – все это навыки, которые мы освоили и можем передать нашим жаждущим знаниям студентам.

Одна из сложных вещей – найти время, чтобы придумать темы исследования для детей и координировать исследовательские подразделения по каждой теме. Нашим ученикам по-прежнему нужны строительные леса и руководство, и в школе они изучают так много вещей.Как мы можем решить, какие темы им следует исследовать и у которых есть время для составления всеобъемлющих разделов?

Я подготовил для вас список интересных тем для исследований для детей!

Для вашего удобства по каждой теме также доступен готовый к работе блок! Эти единичные исследования позволят вам расширить содержание, изучаемое в классе, или начать все заново с научных и социальных исследовательских единиц, в которых есть все, от краткого описания единиц, писем родителям, уроков интернет-исследований до , которые помогут студентам найти достоверные источники, проектов, отчетов и страницы журналов и многое другое.

Студенты также будут развивать свои исследовательские навыки во время процесса, так что эти блоки являются отличным способом выделить время для естественных и социальных наук с интегрированной учебной программой , поскольку вы по-прежнему будете преподавать необходимую учебную программу языковых искусств одновременно.

Окончательный список тем для исследований для детей

Солнечная система

Трудно встретить ребенка, не проявляющего интереса к космосу. Вот почему это номер 1 в нашем списке тем для исследований, которые понравятся детям.В этом исследовательском подразделении солнечной системы студенты исследуют планету по своему выбору (вашу или свою), создают модель и пишут отчет. Исследование должно быть чем-то большим, чем просто делать заметки и писать отчет, и этот модуль действительно привносит искусство в STEM!

Динозавры

Рядом с космосом динозавры также возглавляют список любопытства элементарных ученых. С нашим исследовательским отделом динозавров , вы можете назначить своего ученика или позволить ему выбрать конкретного динозавра для исследования.Помимо обычного отчета, студенты получат взрыв, создавая окаменелости своего динозавра из соленого теста. Динозавры – очень интересная тема для исследований, которая понравится детям!

Ландшафт

Узнав о различных типах рельефа, учащиеся исследуют и напишут отчет / презентацию о конкретном рельефе и создадут модель из соленого теста. В нашем исследовательском подразделении форм рельефа все сделано за вас!

Животные и места обитания

Животные и среда обитания – одна из моих любимых тем для детских исследований! Раздел начинается с того, что учащимся назначается среда обитания, которую они должны исследовать, и животное, которое обитает в этой среде обитания, для изучения.Сопровождение отчета / презентации об их животном – создание террариума их среды обитания и животного. Посмотрите на эту фотографию террариума, которую сделал один из моих учеников 3-го класса, когда я использовал свой животных и местообитаний!

Пингвины

Дети любят пингвинов, так почему бы не использовать их в качестве следующей темы исследования? Ваши ученики могут не знать, что существуют разные типы пингвинов. Узнав о типах пингвинов, им нужно будет изучить одного из них.На бумаге для мясников они создадут пингвина в натуральную величину, чтобы поделиться и объединить стандарты измерения математики и естественных наук. Этот блок исследования пингвинов показывает нам, почему пингвины являются такой интересной темой исследования для детей!

Вулканы

Какой полный список тем для исследования без вулканов! Детям нравится узнавать об этих чудесных чудесах. Конечно, студенты будут создавать свои собственные модели вулканов после исследований в нашем исследовательском отделении вулканов .

Экстремальные погодные условия и стихийные бедствия

Торнадо, метели, землетрясения, ураганы и многое другое! Экстремальные погодные условия и стихийные бедствия – это очень интересная и увлекательная тема исследования для детей в вашем классе или на дому. Студенты создадут плакат и исследовательскую работу о конкретном погодном явлении или стихийном бедствии в нашем исследовательском отделении экстремальных погодных условий и стихийных бедствий.

Президенты США

Президенты Соединенных Штатов – отличная тема для исследований.Имея на выбор 45 президентов, каждый студент обязательно привнесет в исследование что-то уникальное. С помощью нашего исследовательского подразделения президентов США студентов напишут отчет и создадут маску из бумажной тарелки своего избранного президента.

США

Соединенные Штаты могут быть отличной темой исследования для детей в вашем классе или группе домашнего обучения, потому что каждый ученик может изучать свой штат! Каждый студент исследует и напишет об одном из 50 штатов, прежде чем создать модель из соленого теста, включающую формы рельефа, водоемы и достопримечательности.Эта исследовательская установка США идеально подходит для ваших государственных отчетов.

Черный История

История чернокожих – отличная тема для исследований для детей, особенно в феврале месяце истории чернокожих. Изучая историю чернокожих и движения за гражданские права, учащимся будет назначен лидер по истории чернокожих, который будет исследовать и писать. Их финальным проектом будет нарисованный от руки плакат с изображением их личности с характерными чертами.Не забудьте заглянуть в наш отдел исследования истории черных !

Праздники мира

В мире отмечается так много праздников. Даже способ празднования Рождества в разных странах уникален. Модуль требует, чтобы учащимся был назначен праздник, о котором они могли бы изучить и написать, в конечном итоге создав праздничное украшение, которым они поделятся. Этот блок даже включает специальные информационные страницы о каждом из включенных праздников. Исследование во всем мире. Аппарат – настоящая жемчужина, и это действительно увлекательная тема для исследования детей во время праздников.

Женщины в истории

Женщины в истории – очень важная тема для детских исследований. Студентам важно видеть достижения, которых добились многие женщины в прошлом и в настоящем. Попросив детей исследовать достижения женщин в истории, наши молодые девушки узнают, что они тоже могут творить великие дела.

Студенты выберут вдохновляющую женщину из истории или получат ее. Подобно подразделению «Черная история», они будут исследовать и писать, в конечном итоге создавая нарисованный от руки плакат.Исследовательский блок «Женщины в истории» идеально подходит для Месяца женской истории в марте или в любое время года.

Ученые и изобретатели

Наблюдать за разными новаторами и их творениями может быть интересно, поэтому, конечно, он попал в наш список тем для исследований для детей. Перед тем, как создать модель своего изобретения или открытия, вашим ученикам будет предложено изучить конкретного человека. Все необходимое можно найти в исследовательском отделении ученых и изобретателей.

Автор исследования

Идеальная пара с языковым искусством, студенты будут изучать конкретных авторов. Они напишут собственную биографию автора и создадут библиографию собственных книг авторов. Вы можете получить этот шаблон биографии в исследовательском отделении авторов!

Древние цивилизации

Греция, Китай, Египет и другие! Древние цивилизации – идеальная тема для исследований для детей, и вы можете найти все, что вам нужно, в исследовательском отделе древних цивилизаций. Ваши ученики могут изучать и исследовать так много древних цивилизаций. Они также сделают модель важной структуры своей цивилизации.

Что делать с этими исследовательскими темами для детей?

После каждого раздела исследования ваши ученики будут иметь возможность представить свои модели, плакаты или другие творения. Совместное использование своих исследований с родителями, учителями, другими учениками и даже сообществом является важной частью гордости и ответственности за свои собственные исследования.

Не беспокойтесь о создании исследовательских подразделений с нуля. Полный список тем для исследований для детей приведен в этом пакете социальных и научных исследований .

.

Попробуйте несколько тем со своим классом! Кроме того, вы также можете найти все эти исследовательские подразделения в моем магазине «Учителя платят учителям» !

Хотите БЕСПЛАТНЫЙ образец исследовательских единиц для использования с этими темами исследований?

Если да, вы можете бесплатно взять образец единиц ниже . Этот бесплатный пакет включает страницы, которые помогут вашему ученику понять, как использовать текстовые функции во время исследования!

Надеюсь, вы нашли полный список тем для исследований для детей полезным для ваших учеников! Вы пробовали использовать один из этих модулей в своем классе или на дому? Я хотел бы услышать все об этом в комментариях!

советов и идей для исследовательских проектов в классе

Исследовательские проекты позволяют студентам получить подробную информацию по интересной теме.Они включают в себя множество различных навыков и могут быть интегрированы в любую предметную область. Лучше всего они подготавливают студентов к обучению в реальной жизни, обучая их собирать информацию. Преимущества на этом не заканчиваются. Есть много других причин, чтобы сделать их частью вашего класса, включая следующие:

УПРАВЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ

Исследовательские проекты дают возможность практиковать навыки управления временем. На это нужно время. Чем больше ученикам дается управляемая практика, тем лучше они узнают, как себя вести.

ИЗУЧЕНИЕ ИНТЕРЕСОВ

Все чаще студентам говорят, что читать и чему учиться. Исследовательские проекты дают им выбор. Выбор того, о чем учиться, делает практику этих важных навыков чтения и письма намного более приятной, что приводит к более активному обучению.

РЕАЛЬНЫЙ МИР

Студенты не будут студентами вечно. Нам, взрослым, не раздают отрывки по теме, не просят прочитать их, а затем ответить на вопросы.Мы ищем информацию, основанную на наших интересах или нашей потребности что-то знать. Сделав независимое исследование регулярным занятием в классе, вы создадите основу для реального обучения.

ОБЕСПЕЧИВАЕТ ОБОГАЩЕНИЕ УЧИТЕЛЯ

Удовлетворить индивидуальные потребности каждого учащегося в вашем классе чрезвычайно сложно. Текущие исследовательские проекты – это простой способ постоянно предоставлять ценные возможности обучения детям, которые быстро выполняют другие задания в классе и демонстрируют потребность в обогащении.

СОЗДАЙТЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УЧАСТОК В СВОЕМ КЛАССЕ

Создайте в классе место, где учащиеся могут легко получить доступ к тому, что им нужно, чтобы начать независимый исследовательский проект. Сюда могут входить маркеры, графические органайзеры для идей для мозгового штурма и некоторые книги, которые дают вдохновение. Например, если вы хотите предложить проект по исследованию животных, вы можете выпустить несколько книг, в которых показано множество разных животных с кратким описанием каждого из них.Это отличный способ для ваших учеников изначально заинтересоваться и заинтересоваться в обучении.

ОБЕСПЕЧИВАЙТЕ ВРЕМЯ ДЛЯ ВСЕХ СТУДЕНТОВ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

В независимых исследовательских проектах мне больше всего нравится то, что студентам ВСЕГДА есть над чем поработать. В проектах полностью снимается проблема «Я готов … Что мне теперь делать?» Это отлично подходит для ваших более продвинутых учеников и для тех, кто быстро заканчивает. Тем не менее, вы действительно хотите, чтобы в вашем расписании было немного времени, чтобы ВСЕ студенты получили удовольствие от изучения выбранной темы.

Самый простой способ сделать это – использовать межучебный подход и интегрировать независимый проект в свое ежедневное расписание. Давайте посмотрим на проект биографического исследования, направленный на то, чтобы больше узнать о жизни человека. Вы можете попросить своих учеников исследовать людей, которые внесли вклад в науку или повлияли на историю в области социальных наук. По математике они могут составить график жизни человека.

ПРИГЛАШАЕМ ДЕТЕЙ К СОТРУДНИЧЕСТВУ

Я обнаружил, что исследовательские проекты выгоднее выполнять индивидуально.Это облегчает ученику работу над своим проектом дома или когда появляется свободное время в классе. Групповые проекты требуют множества навыков, которым действительно следует обучать и практиковать под присмотром. Тем не менее, есть способы, которыми студенты могут сотрудничать даже при самостоятельном выполнении проектов.

• Позвольте учащимся, работающим над схожими темами, работать в группах, чтобы они могли учиться друг у друга.
• Предложите учащимся опросить друг друга по своим темам. Поделившись тем, что они узнали, и попросив своих сверстников задать им вопросы, дети могут глубже погрузиться в свои исследования и расширить свои знания.Это также может помочь учащимся заинтересоваться дополнительными темами, когда они узнают о них от одноклассников.

ПОКАЗЫВАЮЩИЕ ЗНАНИЯ КРЕАТИВНО

Выбрав тему, проведя исследование и сделав заметки, ваши ученики должны уметь разбираться в людях, животных или предметах, которые они исследовали. Стремитесь найти творческие способы показать это. Каждый учебный год я всегда заканчивал исследованиями на животных.

Были годы, когда я позволял детям выбирать любое животное.В других случаях я позволял им выбирать из категории. Однажды я изменил класс, используя пляжную тематику, и попросил студентов исследовать океанских животных. В другой год я выбрал тему кемпинга, и каждый из студентов исследовал лесное существо. Мы выставили их на день открытых дверей в конце года. В дополнение к упражнениям в наших пакетах исследований на животных, я призвал каждого студента придумать творческий проект, чтобы дополнить их работу.

• Картины с животными
• 3D-моделей, сделанных из модели Magic
• Диорамы среды обитания животного
• Слайд-шоу
• Фотоколлаж

Преподавание исследовательских навыков учащихся начальной школы

Поисковые системы могут упростить процесс обучения фундаментальным исследованиям школьников начальной школы, которым требуется экспертное руководство по навигации в Интернете – и чем раньше, тем лучше.

Получайте релевантные учебные материалы и обновления прямо на ваш почтовый ящик. Подпишитесь сегодня! Присоединиться

Начальная школа – это когда дети только начинают учиться учиться. Дети начинают пользоваться поисковыми системами довольно рано, поэтому начальная школа – идеальное время для обучения исследовательским навыкам, которые становятся основой для обучения на всю жизнь.

Базовый навык для всех школьников – это способность просеивать контент на предмет релевантности и точности.Вот пять способов, которыми учителя могут помочь улучшить этот навык у детей младшего возраста.

1. Определите задачу

Что именно необходимо исследовать? Очень легко потеряться, если дети не знают точно, что они ищут. В начальной школе предметы могут быть относительно простыми, но они все равно должны быть точно определены, чтобы облегчить поиск.

Учителя должны поговорить со студентами о том, что они будут искать и как добиться конкретных результатов. Чем более конкретными они станут, тем легче будет составить поисковый запрос.

2. Найдите ключевые слова

Учащиеся начальной школы могут не полностью понимать концепцию ключевых слов, поэтому их необходимо проинструктировать об этом основополагающем аспекте технологии поиска. Поисковые системы работают хорошо только в том случае, если используются правильные ключевые слова, и учащимся нужно научиться подбирать эти слова, чтобы получить нужные им результаты.

Ключевые слова обычно основаны на наиболее распространенном подходе к обсуждению предмета. Часто требуется метод проб и ошибок, чтобы определить, какая комбинация ключевых слов дает желаемые результаты.Учителя могут создать целый урок вокруг ключевых слов, включая то, что они собой представляют, как они работают и как их находить.

3. Используйте соответствующие инструменты

Google и Bing, вероятно, самые популярные поисковые системы, но они не могут быть лучшими для обучения молодых людей исследовательским навыкам. Учитель Мэри Бет Герц рекомендует одну из самых популярных поисковых систем для студентов, Sweet Search, результаты которой проверяются экспертами. Использование чего-то вроде Sweet Search может упростить обучение исследовательским навыкам, избавившись от большого количества мусора, который так часто встречается в более популярных поисковых системах.

4. Расскажите об иерархии источников и оценке

Учащиеся начальной школы могут понимать уровни легитимности, связанные со сбором информации. Учителя могут рассказать о первоисточниках, оригинальных исследованиях и достоверности информации, найденной в Интернете. Дети могут узнать о том, как информация передается из исследовательских статей в источники новостей, в блоги и так далее.

Рассматривая примеры, учителя могут продемонстрировать, как различные источники информации находят свою информацию и представляют ее общественности, а также как определить, какую информацию лучше всего использовать в своих проектах.

Детям, возможно, не нужно цитировать отрывки из научно-исследовательских работ, но они могут научиться искать информацию более разумно.

5. Делайте заметки и собирайте информацию

Сложность навыков ведения заметок будет зависеть от уровня обучения учащихся, но даже дети младших классов могут научиться брать карандаш по бумаге и записывать наиболее важную информацию, которую они собирают. Чем лучше они будут находить качественные источники, тем легче станет делать заметки.

Студенты также должны научиться правильно цитировать свои источники.

Создание навыков на всю жизнь

Изучение исследовательских навыков в молодом возрасте даст учащимся навык, который будет служить им на протяжении всей жизни. Этот навык будет полезен не только в школе, но и в повседневной жизни, поскольку они будут пытаться усваивать постоянно увеличивающийся объем информации. Учителя окажут своим ученикам большую услугу в обучении этим навыкам.

Узнать больше: нажмите, чтобы просмотреть связанные ресурсы.

Присоединяйтесь к Resilient Educator Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент на свой почтовый ящик. Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

Присоединяйтесь к Resilient Educator

Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы получать контент на свой почтовый ящик.Щелкните или коснитесь кнопки ниже.

Присоединиться

Возможно, вы прочитаете

Теги: Раннее детство и начальная школа (классы: PreK-5), Увлекательные занятия

проектов! Изучение интересов детей | Scholastic

Джошуа кипит от волнения, когда его подбирает отец.«Мы сегодня сфотографировали! Были экспонометры, и парень использовал блок питания. Я должен был держать фото зонтик!» Его отец искренне удивлен словами, которые использует Джош, и удивлен, когда он разговаривает со своим четырехлетним ребенком о портретных снимках и крупных планах “.

Сцены, подобные этой, часто случаются, когда дети вовлечены в проектный подход, когда интенсивное вовлечение и глубокое исследование способствуют интеллектуальному росту, позитивному отношению к исследованиям и множеству косвенных учебных опытов.

КАКОВЫ ПОДХОД К ПРОЕКТУ?

Слушать детей, наблюдать за их играми и быть готовыми к темам, которые вызывают у них интерес, – это лишь отправные точки для этого процесса преподавания и обучения. После того, как вы и ваша группа выбрали фокус, проектный подход вовлекает детей в углубленное изучение интересующей темы – обдумывание того, что они уже знают, задавание вопросов, которые направляют их исследования, и принятие решений относительно будущей работы. сделано.По мере накопления знаний дети начинают обрабатывать и выражать полученные знания с помощью таких действий, как сбор данных, рисование наблюдений и построение моделей. Жизнь проекта изменчива, она растет и меняется по мере того, как дети исследуют ее. Имейте в виду, что лучшие проекты рождаются из изучения вещей, которые являются частью повседневной жизни детей, например, мячей или котельной в вашем доме.

КАК НАЧАТЬ

Когда профессиональный фотограф использовал школу Джошуа в качестве декорации для некоторых необходимых ему фотографий, дети не могли сдержать своего волнения по поводу того, что он делал и всего, что он использовал – звуков, текстур и т. Д. и функции инструментов его ремесла.Было так много всего, что нужно было исследовать и так много спросить: «Зачем вам эта коробка? Для чего она нужна?» “Зачем тебе зонтик?” “Это твоя работа?” “Могу я подержать эту камеру?” “Это тяжело?” “Это сломается?” Некоторые дети хотели видеть каждый пробный снимок. Остальные хотели посмотреть в объектив. Даже трехлетняя девочка пошла искать игрушечный фотоаппарат, который, как она помнила, видела в коробке с реквизитом. Их учитель улыбнулся: Возможно, пора сделать проект по фотографии.

Рассмотрите возможность организации вашего подхода к работе над проектом в три этапа.На начальном этапе следуйте рекомендациям детей, чтобы определить тему проекта, создать учебную сеть для собственной подготовки и выяснить, что дети уже знают и хотят знать. На втором этапе исследуйте тему на основе детских вопросов и указаний. И на третьем этапе, когда интерес к вам возрастет, завершите проект, проанализировав то, что вы узнали, и участвуя в групповом мероприятии. Просто имейте в виду, что проектный подход – это путешествие, которое вы и ваши дети совершаете вместе.Дети под вашим руководством определяют как цели, так и пути их достижения.

Этап первый: начало проекта

Маленькие дети проявляют свои интересы по-разному. Предмет, принесенный в класс, мероприятие, место, которое они посетили, даже рассказ может зажечь нужную искру энтузиазма. Вопросы детей, а также их разговоры дают важные подсказки. И, как вы уже знаете, даже самые маленькие дети с ограниченными словесными навыками могут сообщить вам, когда им что-то интересно.Трехлетние дети продвигаются вперед, чтобы поближе познакомиться, собрать особые предметы для сокровищ или накопить важные «сувениры». Учитель Джошуа имел преимущество. Фотограф и его помощник с снаряжением в руках вдохновили на спонтанное расследование.

Неважно, выглядит ли вашим детям особенно любопытно фотоаппараты или машины, которые строят, или собаки, которые помогают слепым, когда кажется, что какая-то тема может стать успешным проектом, проверьте воду, предоставив детям время «поваляться» “со связанной информацией.Принесите несколько артефактов. Неформально вовлекайте детей в групповые занятия и индивидуально, чтобы узнать, что они знают и что хотели бы узнать, уделяя пристальное внимание степени их энтузиазма.

КАК ВЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЗНАЕТЕ?

Успешные проекты сосредоточены на темах, связанных с повседневным опытом детей. Хороший предмет предлагает детям использовать свои чувства, предлагает множество возможных артефактов, относится к различным областям обучения и позволяет познакомиться с экспертами и их инструментами.

Если тема действительно заинтересовала детей и соответствует большинству вышеперечисленных критериев, вы можете приступить к планированию полноценного проекта.

Сначала создайте обучающую сеть. Этот процесс помогает не только планировать, но и думать. Напишите название темы в центре довольно большого листа бумаги и задайте себе следующие вопросы: Что дети могут захотеть узнать по этой теме? Какие концепции я мог бы внести в этот процесс? Какие области развития могла бы улучшить эта тема? Какие средства массовой информации могут использовать дети в своих исследованиях? Какие ресурсы мы могли бы использовать? Одна учительница, например, почувствовала, что ее группа могла бы сделать проект на школьных автобусах.В ее сети были затронуты такие связанные темы, как различные типы автобусов, двигатели, механика, расположение автобусов, цвета автобусов и водители автобусов. Возможности для концептуальных действий включали язык (ответы на вопросы «Почему? Где? Когда?» И «Кто?») И подсчет и / или графическое отображение количества и типов сидений в автобусе, ступенек, колес, фонарей, окон, кнопок и т. Д. В ее сети были опубликованы возможные экскурсии и эксперты, книги, которые она могла читать детям, и идея создания плакатов, которые можно было бы разместить по бокам автобусов.Возможности казались безграничными, и ее волнение росло. На создание обучающего веб-сайта нужно потратить время, чтобы увидеть, достаточно ли у этой темы глубины и широты. Более того, если идея все-таки станет проектом, вы заранее об этом задумались. Вы думаете об этом. Хотя дети могут не понимать предмет именно там, где вы ожидали, вы с большей вероятностью уловите их подсказки и представите соответствующие слова и ресурсы.

Дайте детям время «поваляться» с темой. Чем младше дети, тем больше им потребуется времени. Прочитайте вместе несколько историй, побудите их рассказать о своем опыте и рассказать о своем опыте, а также принесите детям предметы, которые они могут взять в руки и нарисовать.

Создайте детскую паутину. Опять же, напишите тему в центре большого листа бумаги. Но на этот раз попросите детей рассказать вам то, что они уже знают, записывая каждый свой вклад. Например, когда они обсуждали проект школьного автобуса, дети высказали такую ​​мысль: «В автобусе много колес и сидений.«Есть знак остановки, который выходит». «Есть задняя дверь и входная дверь.» «Вам нужен ключ, чтобы запустить это.» «В автобусе есть масло и гудок.» Конечно, были. еще много материалов, и учитель записал их сокращенными словами со стенографическими иллюстрациями.

Переходите к тому, что дети хотели бы узнать. фотограф) в своей комнате. Итак, после создания детской паутины о фотографии, учитель задала несколько открытых вопросов типа «WH»: «Что вы хотите знать?», «О ком бы вы хотели узнать?» «Где? хочешь пойти? »« Когда нам начать? »Этот процесс не только помогает детям научиться задавать вопросы, но и по мере того, как вы добавляете их ответы в Интернет, дети могут видеть, как начинают формироваться идеи, и их интерес растет.Используйте детский Интернет, чтобы помочь группе определиться с вопросами, на которые они будут искать ответы на втором этапе, и сосредоточьтесь на полевых сайтах и ​​собеседованиях.

Напоминаем: Нет ничего необычного в том, чтобы рассмотреть несколько тем, прежде чем появится нужная. Однако, если во время процесса кажется, что тема не имеет потенциала для длительного изучения, не думайте, что вы зря потратили время. В конце концов, дети все еще узнали о том, что им интересно. Одна и та же тема, в другое время, в другой группе, может вызвать достаточно интереса и любопытства, чтобы заполнить вашу комнату обучением и интеллектуальным исследованием на несколько недель.

Этап второй: разработка проекта

Направленный на вопросы, которые дети задали на первом этапе, этот этап является сердцем проектной работы. Дети проводят интервью и работают с экспертами, посещают полевые участки и изучают всевозможные другие ресурсы. Они начинают находить ответы на свои вопросы и задавать новые. В то же время они могут наблюдать и записывать свои выводы, делать прогнозы, обсуждать и драматизировать то, что они изучают. Найдите время, чтобы вернуться в детский Интернет, чтобы просмотреть и отредактировать.Начните проект по составлению списка слов, записывая новые слова по мере того, как они становятся частью детского словарного запаса.

ПЕРЕЙДЕМ К ЭКСПЕРТАМ

Часть тщательной работы над проектом заключается в том, чтобы дети могли успешно взаимодействовать со взрослыми, которые знают тему достаточно, чтобы отвечать на вопросы, и которые также хорошо относятся к маленьким детям. Если ваша группа увлеклась изучением птиц, пожилой гражданин (и практикующий дедушка), который узнал о птицах за годы ухода за ними, может быть лучшим экспертом для вашей группы, чем профессор университета, специализирующийся на орнитологии.Из старших детей, у которых есть хобби, тоже получаются хорошие специалисты. А письма домой к родителям, в которых объясняется ваш последний проект, часто приводят не только к тому, что во временное пользование доставляются потрясающие ресурсы и артефакты, но и к членам семьи, которые добровольно вносят свой особый опыт в поиск информации детьми.

После того, как у вас будет время поговорить со своими экспертами об уровне развития детей, договоритесь о времени их посещения, поделитесь своими знаниями и ответьте на вопросы. Надеюсь, вы сможете установить постоянные отношения, и они могут даже предоставить вашей программе несколько артефактов для изучения детьми.Пожарный может оставить шлем детям, чтобы они посмотрели, примерили и нарисовали. Фотографа можно убедить оставить небольшой светлый стол, чтобы дети могли просматривать слайды, которые они сняли вместе.

ПОСЕЩЕНИЕ ИСТОЧНИКА

Поездки на места отличаются от традиционных экскурсий тем, что дети принимают участие в роли исследователей, активно ищущих ответы на свои вопросы.

Запланируйте визит перед поездкой. Если возможно, договоритесь с хозяевами, чтобы они объяснили подход к проекту и объясните, что у детей будут конкретные задачи, которые они надеются выполнить во время своего визита.Разговор о потребностях вашей группы имеет большое значение для обеспечения значимого опыта. Кроме того, во время посещения перед поездкой исследуйте местность, чтобы найти возможности для рисования – объекты, которые дети могут рисовать, и безопасные места, откуда они будут иметь хороший обзор. Один учитель, группа которого выполняла проект по фаст-фуду, собралась вместе с менеджером магазина, который поставил корзину для жареного картофеля на стол, чтобы дети могли рисовать. Во время проекта продуктового магазина дети рисовали кассовый аппарат, морозильную камеру, тележку для покупок, витрину с фруктами, фасад магазина и даже вывеску большого магазина.Когда другая группа решила сделать проект по подъездной дорожке, менеджер банка отгородил одну из подъездных дорожек, чтобы дети могли исследовать и вытащить оборудование.

Будьте готовы как группа. Обсудите с детьми то, что они хотят узнать во время посещения. Решите, как вы можете убедиться, что у вас будет запись о поездке, которой вы сможете поделиться и изучить после возвращения. Составьте список важных вопросов и желающих задать каждый из них. Вы можете записать каждый вопрос на карточке, которую дети будут «официально» носить с собой, вместе с планшетом с бумагой для рисования и карандашом, прикрепленным к нему шнурком.Обсудите другие способы участия детей. Некоторые умеют фотографировать. (Даже трехлетний ребенок может использовать простую камеру, если ее передать ему как раз тогда, когда пришло время снимать, и его направят под подходящим углом.)

Дети также могут использовать свои планшеты, бумагу и карандаши, чтобы делать полевые зарисовки. . Эти наблюдательные рисунки не только помогают детям сосредоточиться, но и дают им что-то, что может оживить их воспоминания об этом опыте и помочь им почувствовать ответственность за посещение и проект.Возможно, вы захотите попрактиковаться в этом навыке перед первой поездкой, попросив тех детей, которые хотели бы попробовать нарисовать любой из артефактов, которые вы собрали в своей комнате. Когда вы впервые рисуете с маленькими детьми на основе наблюдений, помогите им начать с того, что посмотрите на объект, обведите его пальцем в воздухе, а затем приложите палец к бумаге, где они начнут рисовать. Другие дети работают лучше всего, когда они сосредотачиваются на одной конкретной части большого объекта.

Обратитесь за помощью. Волонтеры могут помочь детям найти место для работы, запомнить их вопросы и следить за материалами. Возможно, кто-нибудь из членов семьи может прийти и записать визит на видео. Кто-то другой может добровольно сделать фотографии или слайды. Подумайте о встрече перед поездкой или отправьте письмо домой, чтобы помочь всем понять, как они могут использовать опыт поездки для достижения важных целей проекта, особенно расследования, инициированного детьми.

ПРИНЯТЬ ВСЕ ДОМА

По мере того, как дети все больше и больше вовлекаются в процесс расследования, они начинают представлять то, чему они учатся, посредством конкретных действий.Не ждите, что маленькие дети будут думать о том, как сделать это самостоятельно, особенно когда вы впервые выполняете проектную работу. (См. Раздел «Учебные центры» на стр. 32, чтобы узнать о занятиях, которые возникли в результате интереса одной группы к фотографии или чтобы получить представление о типах занятий, связанных с фотографией, которыми дети могут заниматься даже в их собственной комнате.)

Как ты можешь помочь. Если принести несколько больших коробок или больших листов бумаги, может возникнуть идея. Также просмотрите полевые зарисовки и фотографии.Задайте вопросы, чтобы заставить детей задуматься: «Что происходит на этой картинке?» “Что ты здесь делал?” “Что вам понравилось в этом?” Этот процесс помогает детям ближе и глубже взглянуть на тему. По мере того, как дети становятся более опытными, они часто дают друг другу идеи, и их репрезентативная работа может растягиваться и расширяться в течение нескольких дней или даже недель. В вашу роль также может входить помощь детям в поиске чего-то конкретного, над чем они хотели бы работать, или разделение задачи, которую они выбрали, так, чтобы каждый, кто хочет участвовать, мог.

Чего ожидать. Так же, как дети различаются по уровню развития и интересам, они будут различаться по степени и продолжительности участия. Работа над проектом может происходить в течение группового времени, когда все делятся мнениями и думают вслух. Небольшие группы могут исследовать конкретный аспект проекта или во время свободной игры дети могут строить, рисовать или писать о своем развивающемся интересе. Во время проекта пожарной машины группа четырехлетних детей потратила несколько недель на создание замысловатой пожарной машины размером с ребенка для игры.Когда он был завершен, они поиграли в него один день, а затем перешли к связанным занятиям, которые включали рисование и раскрашивание. В этот момент группа трехлетних детей, которые мало что внесли в строительство, начала использовать грузовик для своей собственной сложной реалистичной драматической игры. Помните также, что дети, которые стоят в стороне и наблюдают, также узнают о теме и о том, как выполнять проекты. Часто они становятся лидерами в следующий раз.

Третий этап: завершение проекта

Когда кажется, что дети заканчивают свои исследования и связанные с ними действия, или другие темы захватывают большую часть их внимания, начинайте говорить о кульминации вашего проекта.

Подведение итогов. Просмотрите документацию, которую вели вы и ваша группа. Сравните ранние рисунки и наброски с более поздними. Попросите детей рассказать о том, что они узнали, или предложите экскурсии по их сооружениям. Опять же, вовлекайте детей в ответы на открытые вопросы, чтобы помочь им осознать, чего они достигли.

Спросите молодых людей, как они хотели бы поделиться тем, что они узнали. Заключительное мероприятие посвящено тому, что дети узнали, и дает группе возможность поразмышлять о своей роли как учеников.Вот лишь несколько идей: большая витрина, книга о проекте, которую дети могут одолжить, чтобы забрать домой, видеокассета, рассказывающая историю проекта, день открытых дверей с семьями или большая мультимедийная фреска.

Несмотря на простую структуру, проектный подход требует учета интересов детей и следования их примеру. Именно эта открытость и желание учиться вместе с детьми усложняют проектный подход. Учителя, у которых в классах реализовывались настоящие проекты, в восторге от результатов.Проектный подход предоставляет уникальный опыт, который формирует не только знания и навыки детей, но и их отношение к обучению и интеллектуальное любопытство. Когда проекты хороши, они действительно очень, очень хороши как для детей, так и для учителей.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Интерес к применению проектного подхода к детям младшего возраста был возобновлен благодаря работе Лилиан Г. Кац, доктора философии, профессора по вопросам дошкольного образования, учебных программ и инструкций, а также специального образования в Университет Иллинойса, Урбана-Шампейн, и Сильвия К.Chard, Ed.D., адъюнкт-профессор образования в Университете Альберты, а также экспонаты проектов в школах Реджо-Эмилии, Италия. Вы можете узнать больше из следующего: Вовлечение умы детей: проектный подход Лилиан Г. Кац и Сильвия К. Чард (Ablex Publishing Corporation)

Каталог проектного подхода I и II Джуди Харрис Хелм (Информационный центр ERIC по элементарному и раннему обучению). Детское образование)

Окна в обучении: документирование работы детей младшего возраста Джуди Харрис Хелм, Салли Бенеке и Кэти Штайнхаймер (издательство Teachers College Press).

Gale In Context: Elementary

Дети учатся лучше всего, когда существует меньше препятствий для обучения. Вот почему популярная, удобная для детей база данных студентов Гейла, Gale In Context: Elementary , соответствует тому, как студенты естественным образом перемещаются в Интернете.

Ресурсы для начальной школы

, такие как Gale In Context: Elementary , дают детям безопасное место для поиска ответов на свои вопросы, практики исследовательских навыков и изучения интересов в классе и за его пределами.Это также дает учителям доступ к цифровым ресурсам, которые могут дополнять и улучшать очное и онлайн-обучение.

Как и вы, мы хотим, чтобы дети были в восторге от учебы, а не в восторге! Связывая ресурсы библиотеки с классной комнатой, преподаватели могут сделать обучение более интересным для учащихся. Благодаря простой и удобной в использовании платформе Gale In Context: Elementary помогает учащимся постепенно освоиться в исследованиях. Elementary предоставляет соответствующий возрасту, надежный, связанный с учебной программой контент, который охватывает широкий круг предметов, таких как животные, география, здоровье, влиятельные люди, литература, общественные науки, спорт и технологии.

В отличие от других имеющихся на рынке баз данных для классных комнат, Gale In Context: Elementary имеет богатые визуальные эффекты, которые сразу же привлекают детей до пятого класса. Благодаря современному дизайну и интуитивно понятным функциям поиска, база данных Elementary упрощает эту задачу. для детей начальной школы, учителей и родителей, чтобы найти информацию, связанную с уроками, в статьях, журналах, электронных книгах, периодических изданиях, справочных материалах и т. д. Кроме того, это дает пользователям возможность планировать увлекательные занятия на основе того, что они изучают.

Доступные ресурсы включают полнотекстовый контент от ведущих издателей сферы образования, таких как Encyclopaedia Britannica , Blackbirch Press, KidsPost из Washington Post , Youngzine и других. Наш контент постоянно обновляется, что дает детям простой способ поиска релевантных и важных фактов, связанных с текущими и прошлыми событиями.

Прямой доступ к вашим электронным книгам K-5

Чтобы упростить перекрестный поиск по ресурсам Gale, мы включили вкладку «Книги» на главную страницу темы Gale In Context: Elementary .Вкладка соединяет учащихся напрямую с вашими электронными книгами K-5 от Gale, предлагая им непрерывный доступ к материалам начальной школы. Электронные книги для учащихся не только добавляют глубины учебному содержанию, но и дополняют другие ресурсы в Elementary .

Доступ через вашу библиотеку >>

Мы собрали соответствующие возрасту, забавные и увлекательные коллекции электронных книг для учащихся, чтобы безопасно познакомить учащихся начальных классов с процессом исследования и пробудить в них любовь к учебе на всю жизнь.Читая эти электронные книги в рамках Gale In Context: Elementary , учащиеся извлекают выгоду из дружественной к детям среды, разработанной для них, в комплекте с упрощенной программой просмотра электронных книг и ReadSpeaker на уровне книги.

Коллекции электронных книг

K-5 – это простой способ предложить больше электронных книг, основанных на предметах класса и интересах учащихся. Одна из наших любимых коллекций электронных книг для учащихся начальных классов, Jump Start Collection, включает более 120 наименований, которые охватывают каждую из основных тем домашней страницы Gale In Context: Elementary .Это простой способ добавить глубины электронным книгам в нескольких предметных областях с помощью одной покупки.

Легко найти элементарный контент

Наряду с учебными мероприятиями, Gale In Context: Elementary включает индексированный контент с возможностью поиска:

• Более 16 600 изображений для визуального улучшения проектов
• Более 1700 диаграмм и графиков, которые студенты могут легко загрузить и добавить в отчеты
• Более 600 качественных обучающих видеороликов
• Более 1050 тематических страниц для комплексного обучения
• Все электронные книги K-5, к которым у вас есть доступ

Gale In Context: Elementary обеспечивает равенство и преемственность для всех учащихся вашего округа.Как часть набора ресурсов Gale In Context , эта база данных способствует развитию образования и дает молодым учащимся исследовательские навыки, которые им понадобятся в средней школе, старшей школе и за ее пределами.

Вы также можете использовать свои базы данных учеников Gale In Context , добавив Gale In Context: для преподавателей . Этот специализированный набор инструментов позволяет всем школьным педагогам собирать, систематизировать, настраивать и совместно использовать ресурсы из базы данных своей школьной библиотеки, подписанной Gale In Context .

.