Детский сад 2100 программа: Книга: “”Детский сад 2100″. Образовательная программа для детей раннего возраста (2-3 года)” – Чиндилова, Корепанова, Соколова, Борисова. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-85939-991-8
МДОУ “Центр развития ребенка – детский сад №110”. Образовательная система “Школа 2100”
Что образовательная система «Школа 2100» может дать вашим детям
- Обеспечит увлекательный учебный процесс без стресса и перегрузок.
- Сохранит радость детства и здоровье.
- Раскроет индивидуальность Вашего ребенка.
- Вырастит его как самостоятельную личность.
- Научит правильно и грамотно говорить, уметь слышать и слушать.
- Научит ставить перед собой цели, планировать свою деятельность для достижения результата, разовьет умения самоконтроля – т.е. НАУЧИТ РЕШАТЬ ЖИЗНЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ.
Портрет нашего выпускника
Он хочет и знает, как добиться успеха в жизни. Он толерантен, доброжелательно настроен к миру, к людям. Он УМЕЕТ:
- использовать свои знания и умения в реальных жизненных ситуациях,
- формулировать свою точку зрения, аргументировать и отстаивать ее,
- нести ответственность за себя и своих близких,
- организовывать свои дела, решать различные проблемы,
- результативно мыслить, добывать информацию и работать с ней,
- оценивать свои и чужие поступки, занимать и отстаивать свою позицию,
- общаться с разными людьми, договариваться с ними, делая что-то сообща.
Что Образовательная система «Школа 2100» может дать родителям
- Вам не придется тратить много времени на дополнительную работу с ребенком.
- У вас появится много общих точек соприкосновения с вашим ребенком, Вам будет интересно общаться с ним.
- Вы удивитесь, как быстро расширяется кругозор вашего ребенка.
- Приготовьтесь к тому, что ребенок довольно быстро станет самостоятельным, но будет стараться согласовывать с вами свое мнение.
- Вы можете быть спокойны за будущее вашего ребенка и станете гордиться его успехами.
Наше учреждение работает по «Образовательной программе МДОУ “Центр развития ребёнка – детский сад №110″ Красная шапочка” с учётом Образовательной программы «Детский сад 2100 для детей раннего возраста (2–3 года)» и «Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования «Детский сад 2100» для детей 3–7 лет».
Образовательная программа «Детский сад 2100» для детей раннего возраста (2–3 года) разработана в соответствии с действующими СанПиН.
Проект Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детский сад 2100» представляет собой переработанный вариант Комплексной программы развития и воспитания «Детский сад 2100» и полностью соответствует Федеральным государственным стандартам.
Основная цель «Образовательной программы «Детский сад 2100 для детей раннего возраста (2–3 года)» – реализовать принципы преемственности и непрерывности в развитии и воспитании детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с концепцией Образовательной системы «Школа 2100». Она, в частности, даёт описание различных форм деятельности ребёнка в возрасте 2–3-х лет: игровой, познавательной, художественно-эстетической. Кроме того, разбирает элементы социально-личностного развития детей и предлагает педагогам ДОУ «Примерное планирование образовательной деятельности в группах раннего возраста (2–3 года)».
http://www.school2100.ru/
Образовательная программа частного детского сада “Планета детства”
Детский сад «Планета Детства» осуществляет развитие и воспитание дошкольников по комплексной системе «Школа 2100» для детей с 3 до 7лет («Детский сад 2100»)
Для малышей до 3лет педагоги и специалисты центра работают по программе «КРОХА»
«Детский сад 2100»
Образовательная программа включает в себя программы по дошкольной подготовке и программы начальной школы, обеспечивая, таким образом, непрерывность и преемственность образования.
Отличительная особенность данной программы состоит в том, что она реально решает проблему непрерывности дошкольного и школьного образования. Цель дошкольного воспитания и развития по программе «Детский сад 2100» состоит в создании условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребенка. Главная задача – не приобретение детьми знаний, а постепенное личностное раскрытие ребенка. Дети, которые занимаются по этой программе – очень раскрепощённые, открытые, разговорчивые и независимые, чётко отстаивают свою точку зрения. Программа “Детский сад 2100” является программой нового поколения.
Программа «КРОХА»
Цель программы – комплексное развитие и воспитание детей в возрасте до трёх лет.
Центральное место в программе занимает развитие таких качеств, как самостоятельность, любознательность, инициативность.
Главные принципы: уважительное отношение к ребёнку внимательное отношение к потребностям ребёнка, желаниям и интересам развитие у ребёнка чувства собственного достоинства, самостоятельности
Наши занятия:
- занятия по развитию речи
- математическое развитие (сенсорное развитие, для групп раннего возраста)
- окружающий мир
- чтение художественной литературы
- мир искусства (рисование, лепка, аппликация)
- петербурговедение
- развивающие игры
- физкультурные занятия
- обучение грамоте
- постановка руки к письму
- основы безопасности жизнедеятельности
- музыкальное развитие
- экология (для детей старшего возраста)
- основы этикета (старший возраст)
- коммуникативные игры (применение методов: сказкотерапии. песочной терапии) – занятия проводит психолог
песочной терапии) – занятия проводит психологСодержание программы «Петербурговедение» на 2019 – 2020 учебный год
Задачи программы:- Воспитание любви и интереса к родному городу
- Воспитание желания узнать свой город, познакомиться с ним поближе.
- Воспитание любви к родному городу, гордость: я – петербуржец.
- Пробуждение познавательного интереса к городу, восхищение им.
- Осознание ценности памятников культуры и искусства.
Тематические занятия
«Люди дети неба и земли»
«Мы горожане»
«Золотая осень в Петербурге»
«Моя страна – Россия»
«Визитная карточка СПб»
«Рождение великого города»
«Река Нева»
«Главная магистраль Петербурга»
«Дворцовая площадь»
«Блистательный Санкт-Петербург»
«Петропавловская крепость»
«Реки и каналы СПб»
«Невский проспект»
«Музеи города»
«Пригороды Петербурга»
БЕСПЛАТНЫЙ
пробный день
Видео обзор частного детского садика «Планета детства»
Котласский педколледж – Программа
Открытая региональная научно-практическая конференция –
XXVI Ломоносовские чтения
Образование сегодня: опыт прошлого, современные подходы и взгляд в будущее
СЕКЦИЯ
Дистанционный педагог: реализация удалённого обучения
Руководитель: Пономарева Вера Витальевна
Участники работы секции – студенты 22 группы
Кокорина Любовь Викторовна, учитель географии МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» г.
Котлас
«Плюсы и минусы дистанционного обучения в общеобразовательной школе» (очная и заочная форма)
Шульгина Надежда Леонидовна, зав. отделением заочного обучения ГБПОУ АО «Котласский педагогический колледж им.А.М. Меркушева»
«Использование дистанционных образовательных технологий в подготовке студентов заочной формы обучения» (очная форма)
СЕКЦИЯ
Интерактивное образование: теория, методология, практика
Руководитель: Пономарева Вера Витальевна
Участники работы секции – студенты 22 группы
Голубева Наталья Александровна, учитель биологии МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1», г. Котлас
«Интерактивная рабочая тетрадь Skysmart на уроках биологии» (очная и заочная форма)
Плешкова Татьяна Витальевна, учитель истории и обществознания МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1», г.
Котлас
«Использование сервиса Google в учебном процессе» (очная и заочная форма)
Чухломина Елена Ивановна, учитель МОУ «Средняя общеобразовательная школа №7»,
г. Котлас
«Использование QR-кодов на уроках математики» (заочная форма)
Савина Наталья Григорьевна, преподаватель ГБПОУ АО «Котласский педагогический колледж им.А.М. Меркушева»
«Использование интерактивной доски на уроках в начальной школе»(заочная форма)
СЕКЦИЯ
Дошкольное образование: опыт, инновации, перспективы развития (из опыта работы)
Руководитель: Дмитриева Ольга Анатольевна
Участники работы секции – студенты 30Б группы
Елфимова Анна Валентиновна, музыкальный руководитель МБДОУ «Юдинский детский сад», Вологодская область, Великоустюгский район, д.
«Влияние музыкальной сказки на развитие ребёнка» (очная форма)
Мелехина Марина Михайловна, воспитатель МБДОУ «Васильевский детский сад» очная: «Использование регионального компонента при ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с художественной литературой» (очная форма)
Фролова Нина Васильевна, воспитатель МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №62 «Аленький цветочек» г. Котлас
«Создание условий на прогулке для развития индивидуальных особенностей детей младшего дошкольного возраста» (очная и заочная форма)
Дорошко Лариса Сергеевна, воспитатель МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №62 «Аленький цветочек» г. Котлас
«Формы работы с семьями воспитанников по формированию основ безопасного поведения на дороге» (очная и заочная форма)
Ерофеевская Светлана Львовна
Котлас«Хороводные игры, как средство патриотического воспитания детей дошкольного возраста» (очная форма)
Киселёва Надежда Николаевна, Киндт Ольга Александровна, старшие воспитатели МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №62 «Аленький цветочек» г. Котлас
«Организация эффективности и преимущества программы «Детский сад 2100» ( из опыта работы ДО)»(очная форма)
Климова Ирина Валентиновна, воспитатель МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №62 «Аленький цветочек» г. Котлас
«Создание условий на прогулке для развития индивидуальных особенностей детей младшего дошкольного возраста» (очная форма)
Хмель Людмила Владимировна, воспитатель МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №62 «Аленький цветочек» г. Котлас
«Формирование нравственных качеств дошкольников через ознакомление с домашними животными» (очная форма)
Шашкова Ольга Борисовна, воспитатель МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №62 «Аленький цветочек» г.
Котлас
«Формирование навыков безопасного поведения на дороге у детей младшего дошкольного возраста» (очная и заочная форма)
Левицкая Екатерина Викторовна, воспитатель МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №62 «Аленький цветочек» г. Котлас
«Формирование двигательной активности старших дошкольников посредством авторского пособия «Турнир подвижных игр» (очная форма)
Меньшакова Полина Алексеевна, воспитатель МДОУ «Детский сад комбинированного вида
№ 22 «Кораблик» г. Котлас
«Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в ходе реализации проекта «Девочки в сказках» (очная форма)
Григорьева Евгения Александровна, воспитатель МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 22 «Кораблик» г. Котлас
«Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через обучение составлению и разгадыванию загадок» (очная форма)
СЕКЦИЯ
Дошкольное образование: опыт, инновации, перспективы развития (из опыта работы)
Руководитель: Бушуева Мария Александровна
Участники работы секции – студенты 20А, 20Б и 20В групп
Верещагина Любовь Николаевна, воспитатель МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 12 «Голубок» г.
Коряжма
«Развитие у детей раннего возраста конструктивной деятельности» (очная форма)
Алтухова Марина Васильевна, воспитатель МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 12 «Голубок» г. Коряжма
«Вовлечение родителей в процесс речевого развития ребёнка-дошкольника» (очная форма)
Белавина Анна Борисовна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 2 «Чебурашка»
Вологодская область, Великоустюгский район, г. Красавино
«Использование дистанционных форм для вовлечения родителей в процесс формирования у детей старшего дошкольного возраста ценностей здорового образа жизни» (очная форма)
Зенкова Надежда Ивановна, воспитатель МБДОУ «Детский сад № 2 «Чебурашка»
Вологодская область, Великоустюгский район, г. Красавино
«Использование технологии составления мудбордов в качестве эффективного средства поддержки инициативы и творчества детей дошкольного возраста в различных видах деятельности» (очная форма)
Куликова Анастасия Евгеньевна, учитель-логопед МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 8 «Журавлик» г.
Котлас
«Совместная игровая деятельность учителя-логопеда и воспитателей с детьми 3-5 лет, как эффективная форма работы по профилактике речевых нарушений» (очная форма)
Пасхина Светлана Николаевна, старший воспитатель; Мацко Вероника Евгеньевна, воспитатель; Калинина Раиса Сергеевна, воспитатель; Гилева Анастасия Андреевна, воспитатель МДОУ «Детский сад №3 «Незабудка» г. Котлас
«Проект «Фанкластак» познаем, конструируем, играем» (очная форма)
Дементьева Екатерина Леонидовна, воспитатель; Гусакова Елена Геннадьевна, старший воспитатель МДОУ «Детский сад №3 «Незабудка» г. Котлас
Мастер класс «Ментальная арифметика (методы и приемы)» (очная форма)
Григорьева Ирина Валерьевна, учитель-дефектолог МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 22 «Кораблик» г. Котлас
«Адаптивные игры как средство познавательно-речевого развития у детей с ЗПР» (очная форма)
Боброва Елена Евлеписовна, музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 12 «Голубок» г.
Коряжма
«Взаимодействие музыкального руководителя и воспитателей в условиях реализации ФГОС ДО» (очная форма)
Захарова Ирина Федоровна, воспитатель МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 12 «Голубок» г. Коряжма
«Игры по развитию речи с мячом – эффективное обучение дошкольников» (очная форма)
СЕКЦИЯ
Дошкольное образование: опыт, инновации, перспективы развития (из опыта работы)
Болтинская Эльвира Игоревна, воспитатель МДОУ «Детский сад №18 «Сказка»
г. Коряжма
«Формирование элементарных математических представлений у дошкольников посредством дидактических игр» (заочная форма)
Дурапова Ирина Васильевна, воспитатель МДОУ «Детский сад №18 «Сказка»
г. Коряжма
«Использование мнемотехники в развитии связной речи у детей старшего дошкольного возраста» (заочная форма)
Яценко Светлана Геннадьевна, старший воспитатель МДОУ «Детский сад №18 «Сказка»
г.
Коряжма
«Интерактивный плакат как инновационная форма дистанционного обучения дошкольников» (заочная форма)
Балушкина Наталья Витальевна, воспитатель МДОУ «Детский сад №18 «Сказка»
г. Коряжма
«Устное народное творчество в речевой активности детей дошкольного возраста» (заочная форма)
Пучинина Ольга Владимировна, воспитатель МДОУ «Детский сад №18 «Сказка»
г. Коряжма
«Современные подходы и эффективные подходы в формировании культурно-гигиенических навыков младших дошкольников» (заочная форма)
Агошина Татьяна Юрьевна, воспитатель МДОУ «Детский сад №18 «Сказка»
г. Коряжма
«Роль мини-музея в ознакомлении дошкольников с родным городом» (заочная форма)
Кокорина Олеся Изосимовна, воспитатель МДОУ «Детский сад №18 «Сказка»
г. Коряжма
«Бумагопластика как средство развития творческих способностей и ручной умелости у дошкольников» (заочная форма)
Шестакова Лариса Анатольевна, воспитатель МДОУ «Детский сад №18 «Сказка»
г.
Коряжма
«Использование нейрогимнастики в работе с детьми дошкольного возраста» (заочная форма)
Синицкая Наталия Владимировна, воспитатель МДОУ «Детский сад №18 «Сказка»
г. Коряжма
«Нетрадиционная аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста» (заочная форма)
Пьянкова Нонна Валентиновна, МДОУ «Детский сад №18 «Сказка»
г. Коряжма
«Развитие творчества детей в процессе игрового танца» (заочная форма)
Черкасова Ольга Николаевна, воспитатель МДОУ «Детский сад №18 «Сказка»
г. Коряжма
«Ознакомление дошкольников с многообразием животного мира родного края» (заочная форма)
Макарова Нина Владимировна, музыкальный работник МДОУ «Детский сад комбинированного вида №7 «Огонёк» г. Котлас
«Применение инновационных методов и технологий в музыкальной деятельности детей детского сада (из опыта работы)» (заочная форма)
Плотникова Алёна Владимировна, воспитатель МБОУ «СОШ №15 имени С.
Преминина» (дошкольные группы), г. Красавино
«Портфолио дошкольника как средство индивидуализации образовательного процесса в условиях ФГОС ДО» (заочная форма)
Менькина Юлия Александровна, воспитатель МБОУ «СОШ №15 имени С. Преминина» (дошкольные группы), г. Красавино
«Использование квест игры как формы организации для повышения познавательной активности дошкольников» (заочная форма)
Шарыпова Римма Павловна, воспитатель МБОУ «СОШ №15 имени С. Преминина» (дошкольные группы), г. Красавино
«Использование метода мыслительных карт Тони Бьюзена для формирования гендерной принадлежности дошкольников» (заочная форма)
Орлова Лариса Николаевна, воспитатель МБОУ «СОШ №15 имени С. Преминина» (дошкольные группы), г. Красавино
«Музыкальные, подвижные игры – как средство успешной адаптации детей раннего возраста» (заочная форма)
Брагина Марина Владимировна, воспитатель МБОУ «СОШ №15 имени С.
Преминина» (дошкольные группы), г. Красавино
«Использование технологии «Синквейн» в речевом развитии детей дошкольного возраста» (заочная форма)
Щелканова Александра Юрьевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №1 «Незабудка» общеразвивающего вида с. Яренск» Ленский район
«Фольклор как средство развития речи детей» (заочная форма)
Киселёва Надежда Николаевна, старший воспитатель МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №62 «Аленький цветочек» г. Котлас
«Инновационные формы взаимодействия с семьями воспитанников в дошкольной организации» (заочная форма)
Вешнякова Татьяна Владимировна, Буторина Татьяна Николаевна, Русанова Юлия Алексеевна, воспитатели МАОУ «СОШ №12» структурное подразделение «Детский сал №65 «Якорёк»
«Детско-родительский проект «Плыви, плыви кораблик…» (заочная форма)
Шабалина Елена Юрьевна, преподаватель ГБПОУ АО «Котласский педагогический колледж им.
А.М. Меркушева» г. Котлас
«Овладение проектным методом как одним из направлений формирования профессиональных компетенций будущих педагогов дошкольного образования» (заочная форма)
Богдан Анна Борисовна, Хилобокова Юлия Александровна, воспитатели МБДОУ № 67 «Медвежонок» г. Северодвинск
«Современные технологии в работе с родителями» (заочная форма)
СЕКЦИЯ
Дошкольное образование: опыт, инновации, перспективы развития (из опыта работы)
Руководитель: Ганжа Анастасия Николаевна
Участники работы секции – студенты 40А группы
ОН-ЛАЙН УЧАСТИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПЛАТФОРМЫ ZOOM
МДОУ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 22 «КОРАБЛИК»
19 ноября 2021 года в 10:30 и 11:30
Аленевская Наталия Николаевна, воспитатель
«Формирование основ финансовой грамотности у старших дошкольников посредством использования пособия «Мультибанк»
Думина Ольга Александровна, педагог-психолог
«Развитие речи старших дошкольников с помощью приемов технологии критического мышления»
Ерофеевская Наталья Владимировна, воспитатель
«Развитие речи старших дошкольников в процессе составления загадок-описаний»
Захарова Елена Сергеевна, старший воспитатель
«Организация конкурсного движения в ДОУ в онлайн формате»
Ховайло Любовь Николаевна, учитель-логопед
«Создание и использование коллажей в коррекционной работе с детьми, имеющими тяжёлые нарушения речи»
Чеснокова Татьяна Александровна, воспитатель
«Использование инновационных технологий при реализации проекта «Моя лучшая прогулка»
Шарапова Надежда Александровна, воспитатель
«Формирование навыков связного высказывания у детей с задержкой психического развития через продуктивную деятельность»
Шергина Ольга Сергеевна, воспитатель
«Организация проектной деятельности детей и взрослых в условиях дошкольной образовательной организации и семьи»
Лазарева Татьяна Евгеньевна, Стрюк Евгения Владимировна, воспитатели МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №14 «Искорка», г.
Котлас
«Приобщение дошкольников к физической культуре и спорту через знакомство со спортивными секциями для детей» (очная и заочная форма)
СЕКЦИЯ
Физическое воспитание: опыт, традиции, инновации
Руководитель: Зиновьев Олег Константинович
Участники работы секции – студенты 24, 34 и 44 групп
Неволина Анна Владимировна, учитель физической культуры МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Котлас
«Организация работы школьного спортивного клуба» (очная форма)
Гуляев Григорий Вячеславович, учитель физической культуры МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Котлас
«Формирование техники игры в баскетбол на уроках физической культуры» (очная форма)
Вяткина Марина Александровна, инструктор по физической культуре МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №62 «Аленький цветочек», г.
Котлас
«Особенности работы с одаренными детьми по обучению плаванию» (заочная форма)
Максимова Ольга Юрьевна, воспитатель ГБУ АО «Коношский детский дом», п. Коноша
«Здоровый образ жизни и его составляющие» (заочная форма)
СЕКЦИЯ
Педагогический опыт: теория, методика, практика
Руководитель: Рудная Ирина Леонидовна
Участники работы секции – студенты 42 и 32 групп
Билык Ольга Александровна, учитель математики МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1г. Котлас
«Мониторинг знаний по математике как один из способов повышения качества обучения» (очная форма)
Чебыкина Марина Игоревна, учитель математики МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Котлас
«Использование приема развития критического мышления «Кластер» на уроках математики» (очная форма)
Рудакова Н.
Н., учитель русского языка и литературыМОУ «Средняя общеобразовательная школа №1г. Котлас
«Использование технологии развития критического мышления на уроках русского языка и литературы» (очная и заочная форма)
Кривошапкина Валентина Владимировна, учитель МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1г. Котлас
«Организация работы по учебному предмету «Индивидуальный проект» в старшей школе»(очная форма)
Епифанова Юлия Владимировна, учитель информатики МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1г. Котлас
«Использование активных методов обучения на уроках информатики с целью повышения качества образовательного процесса»(очная и заочная форма)
Чиркова Наталья Николаевна, учитель географииМОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Котлас
«Формирование и развитие познавательного интереса обучающихся на уроках географии» (очная и заочная форма)
Цилибина Таисья Васильевна, преподаватель ГБПОУ АО «Шипицынский агропромышленный техникум»
«Опыт проведения бинарного занятия на примере истории и БЖ» (очная форма)
Валеренко Анна Александровна, учитель МОУ «Удимская №1 средняя общеобразовательная школа», д.
Куимиха
«Особенности преподавания обществознания в старшей школе сегодня»(очная и заочная форма)
Севастьянова Анна Владимировна, учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5», г. Котлас
«Технология критического мышления при работе с текстом» (очная, мастер – класс)
Шашкова Людмила Николаевна, учитель начальных классов МОУ «Приводинская средняя общеобразовательная школа», пгт Приводино
«Развитие мотивации у детей младшего школьного возраста» (заочная форма)
Некипелова Ольга Михайловна, учитель начальных классов «Средняя общеобразовательная школа № 7» г. Котлаc
«Упражнения и задания для развития мелкой моторики у младших школьников» (заочная форма)
Копылова Екатерина Николаевна,преподаватель ГБПОУ АО «Котласский педагогический колледж имени А.М. Меркушева» г. Котлас
«Обучающие квизы на уроках истории как пример интерактивных технологий» (заочная форма)
Крутоус Анна Ивановна, учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7» г.
Котлас
«Использование современных инновационных технологий для реализации концепции преподавания математики в начальных классах» (заочная форма)
Коржавина Анастасия Викторовна, учитель истории МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7» г. Котлас
«Формирование читательской грамотности на уроках истории: теория и практика» (заочная форма)
Язикова Елена Александровна, Петракова Ирина Николаевна, воспитатели ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ», пос. Вычегодский
«Нетрадиционные формы проведения занятий у детей с нарушениями слуха» (заочная форма)
Липатова Елена Юрьевна, учитель Частное общеобразовательное учреждение школа-интернат №1 среднего общего образования ОАО «РЖД», Мордовская Наталья Александровна и Осипова Наталья Альфредовна, учителя МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18», г. Котлас
«Компетентностный подход в работе с одарёнными детьми» (заочная форма)
Шиловская Елена Валерьевна, педагог-психолог СП «ЦППМСП «Радуга» «Средняя общеобразовательная школа № 7» г.
Котлас
«Теневой театр – метод коррекции детских страхов» (заочная форма)
Белозерова Наталья Викторовна, педагог-психолог СП «ЦППМСП «Радуга» «Средняя общеобразовательная школа № 7» г. Котлас
«Как помочь подростку осознанно выбрать профессию» (заочная форма)
Полякова Лариса Викторовна, учитель иностранного языка МОУ «Средняя общеобразовательная школа №76», г. Котлас
«Внеурочная деятельность как средство формирования познавательных УУД в МОУ «СОШ № 76» (заочная форма)
Кузнецова Людмила Станиславовна, педагог дополнительного образования ГБУ АО «Коношский детский дом», п. Коноша,
«Мультипликация – инновационная технология для решения педагогических задач (заочная форма)
Белова Тамара Сергеевна, воспитатель ГБУ АО «Коношский детский дом», п. Коноша,
«Подготовка воспитанников детского дома к самостоятельной жизни, через обучение
приготовлению пищи» (заочная форма)
Гущин Денис Владимирович, преподаватель Котласского подразделения Северного УЦПК – структурного подразделения Северной железной дороги – филиала ОАО «РЖД», г.
Котлас «Педагогические (поведенческие) роли и их влияние на учебно-воспитательный процесс» (заочная форма)
Денисова Алла Александровна, преподаватель Котласского подразделения Северного УЦПК – структурного подразделения Северной железной дороги – филиала ОАО «РЖД», г. Котлас «Эффективные методы обучения по конусу Эдгара Дейла, способствующие повышению качества подготовки рабочих кадров» (заочная форма)
Зверева Светлана Викторовна, директор МОУ «Средняя общеобразовательная школа №75», п. Вычегодский
«Формирование функциональной грамотности» (заочная форма)
СЕКЦИЯ
Научный дебют (работы студентов ПОО и старшеклассников)
Руководитель: Зиновьев Олег Константинович
Участники работы секции – студенты 24, 34 и 44 групп
Руководитель: Седелкова Елена Юрьевна
Участники работы секции – студенты 33 группы
Руководитель: Абакумова Елена Ивановна
Участники работы секции – студенты групп специальностей и профессий сервиса
Иванова Алина Витальевна, студентка ГБПОУ АО «Котласский педагогический колледж имени А.
М. Меркушева», г. Котлас
Руководитель: Подосокорская Ольга Васильевна, преподаватель
«Исследование шампуня и его влияние на волосы» (очная форма)
Торлопова Людмила Алексеевна, студентка ГБПОУ АО «Котласский педагогический колледж имени А.М. Меркушева», г. Котлас
Руководитель: Щелкунова Ольга Владимировна, преподаватель
«Влияние типа телосложения на занятия спортом» (заочная форма)
Яценко Арина Артёмовна, студентка ГБПОУ АО «Котласский педагогический колледж имени А.М. Меркушева», г. Котлас
Руководитель: Бакшеева Ирина Николаевна, преподаватель
«Роль интерактивных игр в работе с дошкольниками с нарушением речи» (очная форма)
Распопов Андрей Владимирович, студент ГАПОУ АО «Котласский электромеханический техникум», г. Котлас
Руководитель: Порывкина А.А., преподаватель
«Жизненный путь святого благоверного князя Александра Невского» (очная форма)
Чебыкина Диана Сергеевна, студентка ГАПОУ АО «Котласский электромеханический техникум», г.
Котлас
Руководитель: Порывкина А.А., преподаватель
«Феминизм: мифы и реальность» (очная форма)
Третьякова Кристина Дмитриевна, студентка ГАПОУ АО «Котласский электромеханический техникум», г. Котлас
Руководитель: Порывкина А.А., преподаватель
«Смертная казнь: за или против?» (очная форма)
Моденов Ярослав Дмитриевич, обучающийсяКотласский филиал ФГБОУ ВО «ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова», г. Котлас
Руководитель: Субботина Наталья Игоревна, преподаватель
«Солнечная энергетика и солнечные батареи» (очная и заочная форма)
Коробицын Александр Иванович, обучающийся Котласский филиал ФГБОУ ВО «ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова», г. Котлас
Руководитель: Иванова Наталья Анатольевна, преподаватель
«Секреты буквы Ё»
Илецкий А.Д., обучающийся Котласский филиал ФГБОУ ВО «ГУМРФ имени адмирала С.
О. Макарова», г. Котлас
Руководитель: Скворцов Сергей Евгеньевич, преподаватель
«Системы дистанционного обучения в образовательном процессе» (очная и заочная форма)
Калмыков Руслан Александрович, обучающийся Котласский филиал ФГБОУ ВО «ГУМРФ имени адмирала С.О. Макарова», г. Котлас
Руководитель: Ильинская Анастасия Александровна, преподаватель
«Особенности труда несовершеннолетних» (очная и заочная форма)
Гавриленко Карина Юрьевна, учащаяся 9 класса МОУ «СОШ №7» г. Котлас
Руководитель: Кокорина Любовь Викторовна, учитель географии
«Заметные нарушения закона фотопериодизма в городской экосистеме при замене ламп накаливания на светодиодные лампы» (очная и заочная форма)
Жданов Амид Михайлович, студент ГБПОУ АО «Шипицынский агропромышленный техникум» п. Шипицыно
Руководитель: Брызгунова Екатерина Александровна, преподаватель
«Читать или не читать литературу нон – фикшн» (очная форма)
Замотаев Кирилл Сергеевич, студент ГБПОУ АО «Шипицынский агропромышленный техникум» п.
Шипицыно
Руководитель: Цилибина Таисья Васильевна, преподаватель
«Деятельность Котласского драматического театра в годы Великой Отечественной войны» (очная форма)
Насоновский Никита Романович, Шмырин Георгий Андреевич, студенты ГБПОУ АО «Шипицынский агропромышленный техникум» п. Шипицыно
Руководитель: Брызгунова Екатерина Александровна, преподаватель
«Появление новых слов в русском языке под влиянием Covid-19» (очная форма)
Шенина Анастасия Юрьевна, студентка ГБПОУ АО «Шипицынский агропромышленный техникум» п. Шипицыно
Руководитель: Михайлова Альбина Николаевна, педагог психолог
«ПОП-ит-игрушка для снятия стресса» (очная форма)
Программа скачать
Примерная основная общеобразовательная программа «Детский сад 2100». Концептуальные основы, принципы и подходы
1. Примерная основная общеобразовательная программа «Детский сад 2100»
Концептуальные основы, принципы иподходы
Примерная основная
общеобразовательная программа
«Детский сад 2100» рассматривает
психолого – педагогические и
методические аспекты развития и
воспитания детей дошкольного
возраста в соответствии с общей
концепцией ОС «Школа 2100»
3.
Образовательная система «Школа 2100» Развивающая, личностно-ориентирваннаясистема нового поколения (Р.Н.Бунеев)
представлена на разных ступенях образования
Дошкольное
образование
Начальная школа
Основная школа
Старшая школа
Программа дошкольного образования в ОС
«Школа 2100» базируется на личностно
ориентированном подходе, главным
направлением которого является
развитие личностного отношения к миру,
деятельности, себе, воспитание
гражданина, готового к дальнейшей
жизнедеятельности на благо общества
5. Специфика содержания дошкольного образования с опорой на личностно ориентированный подход
Элементом отбора содержания дошкольногообразования ставится такие ориентации для
личности, которые дают ей ценностный, жизненный
опыт, знание – его часть.
Отбор содержания осуществляется на основе
совместной деятельности педагога и воспитанника,
на основе диалога.
Стирается грань между содержательным и
процессуальным аспектами: процесс (диалог, поиск,
исследование, творчество, игра) – источник
личностного опыта.
Создаются установки на творчество; способность к
творчеству будет проявляться у современных
дошкольников, если систематически и
целенаправленно развивать у них творческое
мышление
Педагог дошкольного образования востребован как
личность, как равноправный партнер, его
внутренний мир становится частью содержания
образования
7. Программа разработана в соответствии с принципами и подходами, определенными ФГТ
Содержание соответствует основным положениямвозрастной психологии и дошкольной педагогики
Обеспечивает единство воспитательных,
развивающих и обучающих целей и задач
Основывается на комплексно-тематическом
принципе построения образовательного процесса
Предусматривает решение программных
образовательных задач в совместной деятельности
взрослого и детей и в самостоятельной деятельности
детей не только в рамках непосредственно
образовательной деятельности, но и при проведении
режимных моментов
Предполагает построение образовательного
процесса на адекватных возрасту формах работы с
детьми
Строится с учетом принципа интеграции
образовательных областей в соответствии с
возрастными возможностями и особенностями
воспитанников, спецификой и возможностями
образовательных областей.
Ведущими критериямиразвития ребенка являются не ЗУН, а компетенции,
проявляющиеся как совокупность способностей.
9. Современные дети и особенности их развития
ГиперактивностьЛюбознательность
Повышенная потребность к восприятию
информации
Больший объём долговременной памяти
Выше проходимость оперативной памяти
Требовательность, настойчивость
Не желание подчиняться требованиям взрослых
Системно – смысловое мышление
10. Цели программы «Детский сад 2100»
Формирование общей культуры личностиРазвитие физических, интеллектуальных,
творческих способностей, обеспечивающих
социальную успешность
Укрепление здоровья детей, профилактику
(коррекцию) отклонений в физическом и (или)
психическом развитии
11. Развивающие задачи
Развитие способности устанавливать контакт вобщении и совместной деятельности,
взаимодействовать со сверстниками, проявлять
социальную активность, уметь договариваться и
решать спорные вопросы, аргументируя свою точку
зрения
Раскрытие способностей каждого ребенка:
физических, гуманитарных, естественно –
математических, художественно – эстетических
12.
Воспитательные задачи Воспитание положительного, эмоционально –ценностного отношения ребенка к
окружающему миру, с развитием
эмоциональных переживаний, чувств,
социального опыта, с формированием духовнонравственных ценностей.
Создание эмоционального комфорта, ощущения
радости от совместной деятельности и общения
ребенка со сверстниками и взрослыми
13. Образовательные задачи
Удовлетворение познавательных потребностей,формирование познавательной активности
ребенка в разных видах деятельности
Формирование в сознании ребенка «детской
картины мира».
14. Комплект пособий «Детский сад 2100»
Развитие речи и подготовкак обучению грамоте
«По дороге к Азбуке»,
«Наши прописи»
Риторика
«Ты – словечко, я – словечко…»
Курс «Познаю себя»
«Это – я»
Математическое развитие
Моя математика
Информатика
«Все по полочкам»
Окружающий мир
«Здравствуй, мир!»
Курс «Синтез искусств»
«Путешествие в прекрасное»
Интегрированные пособия
«Наглядный и раздаточный
материал»
15.
Курс «Познаю себя» Корепанова М.В., Харлампова Е.В. Это – я. Пособие для старшихдошкольников по курсу «Познаю себя». – М.: Баласс.
Начальный курс социально-личностного самопознания как
компонент целостного развития личности.
Пособие обеспечивает поэтапное социально-личностное развитие
ребенка-дошкольника, его продвижение по пути самопознания.
Ориентировано на природную любознательность дошкольника,
его интерес к себе и другим, поиск своего места в системе
социальных отношений, окружающем мире.
Корепанова М.В., Харлампова Е.В. Это – я. Пособие для старших
дошкольников по курсу «Познаю себя». – М.: Баласс, Изд. Дом РАО.
В методическое пособие включены программа социальноличностного
развития
детей
дошкольного
возраста,
тематическое планирование и описание занятий с детьми
средней и старшей группы.
16. Обучение грамоте
Основная цель курса – заложить основы формированияфункционально-грамотной личности, обеспечить языковое и
речевое развитие ребенка, помочь ему осознать себя носителем
языка.
Сквозные темы: «Слово», «Предложение», «Текст».
Главные особенности программы:
1. Рассчитана одновременно на нечитающих и читающих детей.
2. Выделяются определенные линии развития детей:
• овладение грамотой;
• развитие умений слушания и говорения;
• расширение активного, пассивного и потенциального
словаря;
• развитие орфографической и пунктуационной зоркости;
• овладение навыками и умениями понимания и анализа
текстов разных видов;
• формирование чувства языка.
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Кислова Т.Р.
По дороге к Азбуке. Пособие для дошкольников от 3 до 6 (7) лет, в 6-ти частях. –
М.: Баласс (Серия «Свободный ум»).
Допущено Министерством образования РФ.
Цели первого года – развитие умений говорения и слушания, обогащение
активного и пассивного словаря ребенка, развитие грамматического строя речи,
умений связной речи. Цели второго года – развитие фонематического слуха, умений
слогового и звукового анализа слов, обучение начальным навыкам чтения.
Для детских садов, логопедических групп, УВК, групп подготовки к школе, для
индивидуальных занятий родителей с детьми.
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
Наши прописи. Пособие для дошкольников. В 2-х ч. – М.: Баласс.
Пособие для подготовки к обучению письму детей 5 – 6-ти лет. Является началом
непрерывного курса и готовит детей к обучению в 1-м классе по прописям
О.В. Прониной «Мои волшебные пальчики».
Кислова Т.Р.
По дороге к Азбуке. Методические рекомендации для воспитателей, учителей
и родителей к частям 1 и 2, 3 и 4. – М.: Баласс.
Методические пособия включают программу дошкольного курса развития речи и
подготовки к обучению грамоте (авт. Р.Н. Бунеев, Е.В Бунеева, Т.Р. Кислова),
примерное планирование и подробное описание занятий с дошкольниками.
18. Мир и человек
Отличительные особенности:1. Рассмотрение целостной картины мира.
2. Экологическая ориентация курса.
3. Естественно-исторический подход в изложении
материала.
4. Широкий охват тем (учет разнообразных интересов
учащихся).
5. Выработка навыка истолкования своего опыта.
6. Решение проблемных задач как главный способ
осмысления мира.
Кочемасова Е.Е., Белова И.К., Вахрушев А.А.
Здравствуй, мир! Окружающий мир для самых маленьких (3–4 лет) . – М.:
Баласс.
Основная цель – знакомство с целостной картиной мира, которое происходит по
мере решения задач по осмыслению ребенком своего опыта.
Для младшей группы детских садов и индивидуальных занятий родителей с
детьми.
Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е
Здравствуй, мир! Пособие по ознакомлению с окружающим миром для детей. В
2-х ч. – М.: Баласс.
Пособие по курсу «Окружающий мир» для дошкольников 4 – 5 лет (ч. 1) и 5 – 6
лет (ч.2). Начальное звено непрерывного курса «Окружающий мир» (авторский
коллектив под рук. А.А. Вахрушева).
Для средней и старшей групп детских садов, УВК, групп подготовки к школе,
для индивидуальных занятий родителей с детьми.
Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А., Белова И.К.
Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические
рекомендации для воспитателей, учителей и родителей к ч. 0, 1 и 2. – М.:
Баласс.
Включены программа дошкольного курса «Здравствуй, мир!», планирование и
подробное описание занятий с дошкольниками по курсу «Окружающий мир».
20. Детская риторика
Отличительные особенности:• Сугубо практический характер. Центральное
место занимают коммуникативные умения
• Нравственно-риторические идеи
• Два «сквозных блока»:
а) общение; б) речевые жанры
Курцева З.И.
Ты – словечко, я – словечко… Пособие по риторике для
дошкольников 5 – 6 лет / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М.: Баласс.
Допущено Министерством образования РФ.
Ребенок с помощью взрослого совершит увлекательное
путешествие, которое познакомит его с основными правилами
общения, с нормами речевого поведения. Главная идея пособия –
бережное отношение к слову, с которым мы обращаемся к
собеседнику.
Красочные иллюстрации и интересные задания в игровой форме
научат ребенка, как извиниться или посочувствовать, как ответить
на телефонный звонок, как научиться быть внимательным
слушателем, что нужно делать, чтобы речь стала ясной и
выразительной, как поступить в той или иной речевой ситуации и
др.
Курцева З.И.
Ты – словечко, я – словечко… Методические рекомендации. – М.:
Баласс.
Предложены программа по формированию коммуникативнонравственных умений и культуры общения, подробные разработки
занятий.
22. Путешествие в прекрасное
• Интегрированный подход к предметамискусства. Освоение языка общения с
явлениями искусства.
• Развитие творческого потенциала личности
ребенка.
• Формирование образного мышления детей
средствами искусства
Куревина О.А., Селезнева Г.Е.
Путешествие в прекрасное. Пособие для дошкольников. В 3-х
ч. – М.: Баласс.
Пособие по курсу «Синтез искусств» направлено на
формирование
эстетически
развитой
личности,
на
пробуждение творческой активности и художественного
мышления
ребенка,
развитие
умения
воспринимать
произведения живописи, литературы, музыки, театра,
прикладного
искусства;
на
организацию
творческой
деятельности детей.
Для детских садов, УВК, групп подготовки к школе,
индивидуальной работы родителей с детьми.
Куревина О.А., Селезнева Г.Е.
Путешествие в прекрасное. Методические рекомендации для
воспитателей, учителей и родителей. – М.: Баласс.
Предложено подробное описание всех 96 занятий по трем
пособиям. В рекомендациях даны литературные тексты, описана
технология по реализации театрализованной деятельности,
содержится
необходимое
приложение
музыкальных
произведений средней сложности.
24. Информатика в играх и задачах
Главная цель курса:1. Дать ученикам фундаментальные знания в
областях, связанных с информатикой.
2. Расширение кругозора в областях знаний,
тесно связанных с информатикой.
3. Формирование навыков решения
логических задач и ознакомление с
общими принципами решения задач.
Горячев А.В., Ключ Н.В.
Всё по полочкам. Пособие по информатике для дошкольников 5 – 6 лет. –
М.
: Баласс.Дошкольники учатся:
– выделять свойства предметов;
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
находить похожее у разных предметов;
проводить аналогию между разными предметами;
переносить свойства одного предмета на другие;
называть главную функцию (назначение) предметов;
расставлять события в правильной последовательности;
выполнять изображенную последовательность действий;
применять действие по отношению к разным предметам;
приводить примеры истинных и ложных высказываний;
формулировать отрицание по аналогии;
пользоваться разрешающими и запрещающими знаками.
Горячев А.В., Ключ Н.В.
Всё по полочкам. Методические рекомендации к курсу информатики
для дошкольников. – М.: Баласс.
В пособие включены программа подготовки дошкольников 5-6 лет по
информатике, планирование и подробное описание занятий по учебному
пособию «Всё по полочкам».
МДОУ детский сад общеразвивающего вида №46
Образовательные Услуги
Содержание дошкольного образования МДОУ д/с общеразвивающего вида № 46 определяется основной общеобразовательной программой дошкольного образования.
Требования к структуре, объёму, условиям реализации и результатам освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования определяется федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования.
Типы и виды реализуемых образовательных программ
Наименование образовательной программы:
Образовательная программа дошкольного образования.
Детский сад реализует образовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности в разном сочетании с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Образовательная программа дошкольного образования разработанная в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, а также примерными основными образовательными программами дошкольного образования:
Программой развития и воспитания дошкольников в образовательной системе «Школа 2100» (примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100») под редакцией Р.
Н. Бунеева, 2019 год;
И парциальными программами:
«Цветные ладошки». Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет Лыкова И.А.– М.: Цветной мир, 2014
«Домисолька» рабочая программа музыкального развития детей раннего и дошкольного возраста, разработанная музыкальным руководителем ДОУ, принята педагогическим советом 27.06.2014 года протокол №5
«Малыши-крепыши». Парциальная программа физического развития детей 3-7 лет. Бережнова О.В. – ИД Цветной мир, 2016 г.
«Дорогою добра». Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников. В контексте ФГОС. Коломийченко Л.В. – ТЦ Сфера, 2015г
Парциальные программы обеспечивают реализацию приоритетных направлений по художественно-эстетическому, социально-личностному и физическому развитию.
«Юные экономисты» рабочая программа по формированию основ финансовой грамотности детей дошкольного возраста, разработанная творческой группой педагогов МДОУ д/с общеразвивающего вида №46, принята на педагогическом совете 27.
04.2018 г. протокол №4
О нас- МАДОУ д/с №11 “Капелька”
Основная образовательная программа дошкольного образования МАДОУ “Детский сад №11 “Капелька”
Обучение воспитанников в учреждении осуществляется на русском языке.
КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 11 «КАПЕЛЬКА»
1.Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа,
в том числе категории детей с ограниченными возможностями здоровья.
Образовательная программа муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 11 «Капелька» ориентирована на детей в возрасте от 1 года до 8 лет.
В МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька» организуются группы общеразвивающей и коррекционной направленности.
В коррекционных группах воспитываются дети с ограниченными возможностями здоровья – заболеваниями зрения: амблиопия, косоглазие (от 3 до 8 лет), а также с тяжелыми нарушениями речи (от 5 до 8 лет).
В настоящее время в детском саду функционируют группы:
• первая младшая (с 1,5 до 3 лет)
• вторая младшая (с 3 до 4 лет)
• средняя (с 4 до 5 лет)
• старшая (с 5 до 6 лет)
• подготовительная к школе (с 6 до 7 (8) лет).
Группа для детей с нарушением зрения формируется по направлению врача-офтальмолога, по составу разновозрастная.
2. Используемые Примерные программы
Основная образовательная программа МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька» разработана в соответствии с Уставом муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 11 «Капелька» и Примерной основной образовательной программой дошкольного образования. Дополнительно к примерной ООП ДО используется вариативная комплексная программа «Детский сад 2100».
Основная образовательная программа дошкольного образования МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька» направлена на создание социальной ситуации развития дошкольников, социальных и материальных условий, открывающих возможности позитивной социализации ребенка, формирования у него доверия к миру, к людям и к себе, его личностного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей посредством культуросообразных и возрастосообразных видов деятельности в сотрудничестве со взрослыми и другими детьми, а также на обеспечение здоровья и безопасности детей.
Социальная ситуация развития определяется местом ребенка в обществе; общественными требованиями и ожиданиями относительно возрастных норм поведения детей, соответствующими исторически сложившемуся образу детства; интересами самого ребенка, характером и содержанием его активности.
Формируемая социальная ситуация развития выступает как источник социализации и развития личности ребенка, определяет уклад жизнедеятельности дошкольника, включая формы и содержание общения и совместной деятельности ребенка в семье и в образовательной организации.
На основе Программы на разных возрастных этапах развития и социализации дошкольников конструируется мотивирующая образовательная среда.
Мотивирующая образовательная среда предоставляет систему условий развития детей, включая:
– пространственно-временные (гибкость и трансформируемость пространства и его предметного наполнения, гибкость планирования),
– социальные (формы сотрудничества и общения, ролевые и межличностные отношения всех участников образовательных отношений, включая педагогов, детей, родителей (законных представителей), администрацию),
– условия детской активности (доступность и разнообразие видов деятельности, соответствующих возрастно-психологическим особенностям дошкольников, задачам развития каждого ребенка),
– материально-технические и другие условия образовательной деятельности.
Содержание Программы в соответствии с требованиями Стандарта включает три основных раздела – целевой, содержательный и организационный.
Целевой раздел Программы определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию Программы, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров.
Содержательный раздел Программы включает описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях – социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической, физической.
Программа определяет содержание образовательных областей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей в различных видах деятельности, таких как:
– игровая (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами и другие виды игры),
– коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и другими детьми),
– познавательно-исследовательская (исследование и познание природного и социального миров в процессе наблюдения и взаимодействия с ними), а также такими видами активности ребенка, как:
– восприятие художественной литературы и фольклора, – самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),
– конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,
– изобразительная (рисование, лепка, аппликация),
– музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах),
– двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
Содержательный раздел Программы включает описание коррекционно-развивающей работы, обеспечивающей адаптацию и интеграцию детей с ограниченными возможностями здоровья в общество.
Организационный раздел Программы описывает систему условий реализации образовательной деятельности, необходимых для достижения целей Программы, планируемых результатов ее освоения в виде целевых ориентиров, а также особенности организации образовательной деятельности, а именно описание:
– психолого-педагогических, кадровых, материально-технических и финансовых условий,
– особенностей организации развивающей предметно-пространственной среды,
– особенностей образовательной деятельности разных видов и культурных практик,
– способов и направлений поддержки детской инициативы,
– особенностей взаимодействия педагогического коллектива с семьями дошкольников,
– особенностей разработки режима дня и формирования распорядка дня с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их специальных образовательных потребностей.
В соответствии с Программой описание традиционных событий, праздников и мероприятий с учетом региональных и других социокультурных особенностей включено в часть, формируемую участниками образовательных отношений.
Система оценивания качества реализации программы МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька» направлена в первую очередь на оценивание созданных условий внутри образовательного процесса.
Коррекция нарушений речи строится с учётом возрастных особенностей речевого развития каждого ребёнка, реализуется в течение 2 лет в условиях пребывания детей в логопедический группе на основе Программы обучения и воспитания детей с фонетико – фонематическим недоразвитием. (авторы Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.) и методического пособия Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи.
Коррекция нарушений зрения выполняется в течение всего пребывания ребенка в детском саду в специальной группе для детей с нарушениями зрения. Коррекционно-педагогическая работа по развитию способов зрительного восприятия осуществляется в индивидуальной и фронтальной форме с помощью специальных упражнений, игр, предметного материала, целенаправленной работы в режиме дня на основе Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений четвертого вида (для слабовидящих детей) (ясли-сад)/ под ред.
Л.И. Плаксиной и методического пособия Ермакова В.П., Якунина Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения.
Коррекция психического развития предполагает восстановление и сопровождение психологического здоровья ребенка: совершенствование мыслительной деятельности (анализ, синтез, контроль, самоконтроль), развитие основных психических процессов (памяти, внимания, восприятия, воли, воображения), коррекция личностных особенностей: нарушение адаптации к детскому саду, гиперактивность, высокий уровень тревожности, задержка развития, ослабленное здоровье, нарушения речи, нарушения зрения, нарушения невротического характера. Коррекция психического развития проводится педагогом – психологом в индивидуальной форме с согласия родителей.
3. Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей
Определяющей целью разнообразной совместной деятельности в системе «педагоги -родители – дети» является удовлетворение не только базисных стремлений и потребностей ребенка, но и стремлений и потребностей родителей и педагогов.
•Результаты независимой оценки качества образовательной деятельности МАДОУ
Примерная основная образовательная программа “От рождения до школы” (текст программы) (под ред. Н.Е. Веракса, Т.С. Комаровой)
Основная образовательная программа дошкольного образования “Детский сад 2100″ (текст программы) (Научные руководители Д.
Программа по физическому воспитанию “Из детства в отрочество” (Т.Н. Доронова и др.)
Программа обучения детей плаванию в детском саду (Т.
|
И. Фельдштейн, Р.Н. Бунеев)
д.).
И. Осокина, Е.А. Тимофеева)Дополнительная лицензия для дошкольных учреждений | The University of North Carolina at Pembroke
Дополнительная лицензия для дошкольных учреждений, принятая в 2000 г.
, доступна только учителям, имеющим четкую лицензию в области начального образования, специального образования или семейных и потребительских наук. Он готовит учителей к работе с детьми от 3 до 5 лет в инклюзивных условиях, с ограниченными возможностями и без, и их семьями.
Дошкольный дополнительный план в UNCP
В UNC Pembroke дополнительные программы предлагаются в кампусе, онлайн и по вечерам в синхронном виртуальном классе (web-EX).. Эта программа соответствует требованиям лицензирования Департамента народного просвещения Северной Каролины и Национального совета по аккредитации педагогического образования (NCATE).
Следующие курсы будут соответствовать критериям для студентов, имеющих перечисленные степени:
Начальное образование
ЕЭК 2040 | Ребенок в роли учителя |
ЕЭК 4020 | Интегрированные учебные программы и соответствующие практики: дошкольные годы |
ЕЭК 4040 | Дифференциация, индивидуализация и универсальный дизайн |
ЕЭК 4080 | Раннее развитие языка и грамотности |
ЕЭК 4090 | Стратегии обучения естественным наукам, математике и рассуждению |
Специальное образование
ЕЭК 2040 | Ребенок в роли учителя |
ЕЭК 4020 | Интегрированные учебные программы и соответствующие практики: дошкольные годы |
| ЕЭК 4040 | Дифференциация, индивидуализация и универсальный дизайн |
ЕЭК 4080 | Раннее развитие языка и грамотности |
ЕЭК 4090 | Стратегии обучения естественным наукам, математике и рассуждениям |
Семейные и потребительские науки
ЭДН 2100 | Введение в образование |
ЕЭК 2030 | Развивающийся маленький ребенок |
| ЭДН 3140 | Аспекты человеческого развития и педагогической психологии |
| ЕЭК 4030 | Интегрированные учебные программы и соответствующие практики: детские сады |
ЕЭК 4040 | Дифференциация, индивидуализация и универсальный дизайн |
ЕЭК 4060 | Стратегии оценки и применение |
ЕЭК 4080 | Раннее развитие языка и грамотности |
| ЕЭК 4090 | Стратегии обучения естественным наукам, математике и рассуждению |
*Обязательная курсовая работа для отдельных студентов зависит от просмотра академических справок студентов из всех учебных заведений, которые посещал студент.
Для поступления на эту программу необходимо предоставить следующие документы:
- Копия вашей текущей лицензии (лицензий)
- Официальные стенограммы колледжа
Образовательная программа детского сада в Ист-Сетокете, штат Нью-Йорк
В. Что, если мой ребенок заболеет?
А. Мы позвоним вам или назначенному взрослому из вашей формы экстренной информации, чтобы вашего ребенка как можно скорее забрали из академии.В ожидании, пока его заберут, ваш ребенок будет спокойно отдыхать, вдали от других детей.
В. Будет ли мой ребенок в безопасности?
А. Наши объекты и открытые игровые площадки имеют безопасные входы и выходы, которые тщательно обслуживаются и контролируются. Только лица, уполномоченные вами, могут забрать вашего ребенка из Академии. Все работники перед приемом на работу проходят тщательную проверку.
В.Мне нужно упаковать обед?
А. Нет. Мы обеспечиваем детей ассортиментом здоровых, соответствующих возрасту блюд и закусок каждый день.
В. Что делать, если у моего ребенка аллергия?
А. Из-за большого количества детей с аллергией на арахис, мы не предлагаем продукты с арахисом. Если у вашего ребенка есть специфическая аллергия, пожалуйста, укажите ее в нашем письме об ограничениях в питании, чтобы мы могли заменить соответствующие продукты питания.
В. Что такое квалификация учителя?
А. Все учителя Kiddie Academy должны соответствовать требованиям штата к поставщикам услуг по уходу за детьми или превышать их, а также обязаны ежегодно проходить непрерывную профессиональную подготовку. Мы также требуем проверки биографических данных через местные, окружные, государственные и/или федеральные агентства перед приемом на работу.
В. Какова ваша дисциплинарная политика?
А.Ни при каких обстоятельствах мы не используем физические или словесные наказания. Мы используем позитивное руководство и перенаправление, чтобы признать чувства и эмоции детей и предоставить им социальные сценарии, методы решения проблем, действия по самоуспокоению, выбор и действия, ориентированные на их интересы.
В. Что будет делать мой ребенок?
А. В этом возрасте ваш ребенок стремится узнавать новую информацию и играть со сверстниками.Учителя будут использовать маленькие и большие группы, где ваш 5-летний ребенок сможет учиться и общаться с одноклассниками. Они будут продолжать развивать навыки воспитания характера, словесности и грамотности, математики, естественных и социальных наук.
В. Можно зайти понаблюдать?
А. Из-за опасений, связанных с COVID-19, мы не можем позволить родителям или членам семьи осуществлять наблюдение за детьми. Мы надеемся отменить это правило, как только оно станет безопасным.
В. Проводите ли вы родительские собрания?
А. да. Ежегодно мы планируем встречи с семьей и учителями, чтобы обсудить успеваемость вашего ребенка, но вы можете запросить встречу с директором в любое время.
В. Как вы готовите моего ребенка к школе?
А. Используя нашу учебную программу Life Essentials®, основанную на стандартах детского сада, дети будут хорошо подготовлены к поступлению в первый класс.
Мы стремимся к всестороннему развитию ребенка, концентрируясь на развитии социальных и эмоциональных навыков, которые настраивают его на успех в школе. Наша учебная программа побуждает детей исследовать и делать открытия, превращая обучение в увлекательный и полезный опыт, который воспитывает любовь к учебе на всю жизнь.
В. Вы берете детей на улицу?
А. Да, если позволяет погода, мы ежедневно выводим детей на улицу.Дети должны быть одеты соответствующим образом для игр на нашей игровой площадке или групповых прогулок.
В. Вы совершаете выездные экскурсии?
А. Иногда мы берем детей на экскурсии. Вы будете заранее уведомлены о любых запланированных поездках, и вам нужно будет подписать разрешение на возвращение вместе с любой оплатой до поездки. Транспорт для экскурсии предоставляется или организуется Академией.
В.Как вы используете технологии в обучении?
А. Преподаватели Kiddie Academy используют технологии как инструменты обучения и средства общения.
Мы считаем важным научить детей пользоваться устройствами, с которыми они столкнутся в школе, чтобы у них была возможность использовать их в образовательных играх и исследованиях. Использование телевизоров или компьютеров для пассивного просмотра не входит в учебную программу Kiddie Academy.
В. У вас есть камеры в классе?
А.Во многих, но не во всех локациях Kiddie Academy есть классные камеры, к которым родители могут получить доступ через мобильные или настольные приложения. Чтобы получить наиболее точную информацию о камерах в классе, свяжитесь напрямую с вашей академией, чтобы узнать о наличии камер и правилах.
В. Какова ваша политика в отношении здоровья и безопасности?
А. Kiddie Academy ® Educational Child Care соответствует нашим рекомендациям Health Essentials, набору стандартных операционных процедур, которые могут помочь смягчить распространение потенциальной инфекции в наших академиях.Это включает в себя меры предосторожности и рекомендации для COVID-19, которые специально сосредоточены на социальном дистанцировании, дезинфекции, санитарном просвещении и мониторинге симптомов.
Эти протоколы могут варьироваться в зависимости от региона и уровня вспышки в этом районе. Целью Health Essentials является поддержание высочайшего уровня мер предосторожности в отношении здоровья и чистоты для надлежащего ухода за детьми.
Head Start & Early Head Start и State Preschool
Программа экстренного ухода за детьми для ВСЕХ основных работников:
В качестве основного работника, находящегося на переднем крае борьбы с кризисом в области здравоохранения, вызванного COVID-19, или работающего на жизненно важном предприятии, вы можете иметь право на участие в программе экстренного ухода за детьми округа Контра-Коста.Чтобы поддержать вашу семью и обеспечить вам уход за детьми, который позволит вам продолжать служить членам нашего сообщества, по всему округу доступны места для ухода за детьми для младенцев и детей до школьного возраста.
Перейдите на сайт CocoKids.org, чтобы подать заявку на уход за ребенком.
Флаер программы экстренного ухода за детьми для ВСЕХ основных работников
Часто задаваемые вопросы
CSB ежедневно предоставляет комплексные услуги примерно 2100 детям в возрасте от 0 до 5 лет и их семьям. Сюда входят услуги в области образования, здравоохранения, инвалидности и психического здоровья, а также услуги и ресурсы по питанию и поддержке семьи для всех семей CSB, участвующих в программе. CSB поддерживает строгое соотношение персонала во всех 13 центрах с соотношением взрослых и детей 1: 8 для детей дошкольного возраста; 1:4 для малышей и 1:3 для младенцев в возрасте до 18 месяцев. Преданные своему делу сотрудники CSB отбираются на основе их способности обеспечивать заботу о маленьких детях, их формального образования в области дошкольного воспитания и образования, образования и опыта, а также наличия разрешения учителя штата Калифорния или младшего учителя, выданного Калифорнийским консорциумом по аттестации учителей.
CSB стремится к тому, чтобы класс и вспомогательный персонал программы отражали интересы детей и семей, участвующих в программе. CSB гарантирует, что сотрудники могут общаться с детьми и родителями на их родном языке. Если это невозможно, услуги переводчика доступны в любом месте.
Учебная программа «Превосходный старт»
Все центры CSB реализуют творческий учебный план. Учебная программа, основанная на исследованиях, информирует нас о том, как дети развиваются и учатся, способствует созданию благоприятной учебной среды, включает в себя обучение на основе проектов, партнерство с семьями и разъясняет роль учителя как фасилитатора и партнера в обучении ребенка.Окружающая среда (в помещении и на открытом воздухе), выбор и осуществление деятельности, а также стратегии руководства детьми разработаны таким образом, чтобы максимизировать возможности каждого ребенка для развития социальной и культурной компетентности. Эта практическая учебная программа гарантирует, что каждый ребенок будет готов к школе к моменту перехода в детский сад.
Ранний старт
Программа Early Head Start предназначена для беременных женщин с низким доходом и семей с младенцами и детьми младшего возраста от рождения до 3 лет. Эта высококачественная программа предназначена для поддержки и развития здоровой привязанности между ребенком и его/ее семьей.
Услуги предоставляются в подходящей для развития среде, которая способствует всестороннему развитию ребенка. CSB лицам, обеспечивающим уход, разрешен персонал, прошедший дополнительную подготовку по программе PITC (программа ухода за младенцами и детьми младшего возраста) и развитию младенцев и детей младшего возраста. Детская смесь и подгузники предоставляются каждой семье в рамках программы
Продолжительность программы
Большинство центров CSB предоставляют уход в течение всего дня в течение всего года. Некоторые центры и классы предоставляют услуги неполный день и неполный год.
часов программы
Часы работы программы неполного дня: с 8 до 11:30 или с 13 до 16:30. Семьям, которые работают или проходят обучение, уход в течение всего дня предлагается с 7:00 до 17:30, часы работы зависят от определенных потребностей.
Кто может зарегистрироваться?
Право на уход за детьми зависит от ряда факторов. Чтобы определить, имеете ли вы право на регистрацию, позвоните на горячую линию регистрации ниже или напишите нам по адресу [email protected]
.
Чтобы записаться в одну из наших программ по уходу за детьми, оставьте свое имя и номер телефона на горячей линии или по электронной почте, и мы постараемся перезвонить вам в течение 48 часов.
Горячая линия регистрации: 925.272-4727 (на английском и испанском языках)
Другой метод заключается в распечатке и заполнении формы предварительной проверки (на английском/испанском языке) и отправке заполненной формы по почте или факсу на соответствующий адрес или номер факса.
Federal Programme / Pre-K Program
Зачисление открыто для детей, которым исполнилось четыре года не позднее 1 сентября 2022 года и которые относятся к школам, перечисленным ниже. Дети, имеющие право на посещение детского сада, не имеют права на регистрацию.Детям не будет отказано в участии на основании дохода, пола, расы, цвета кожи, национального происхождения или инвалидности. Принятие в программу осуществляется в основном путем случайного отбора. Другие студенты выбираются на основе оценок.
Более подробная информация о процессе отбора будет предоставлена после проведения жеребьевки. Родителям/опекунам рекомендуется присутствовать на розыгрыше, но это НЕ обязательно.
Учреждения Pre-K школ округа Джефферсон
Школьный округ округа Джефферсон с гордостью предлагает свою программу Pre-K учащимся и семьям, относящимся к следующим школам, на 2022–2023 учебный год:
Bagley:
•
77 • Pagley Elementary School
Brighton:
• Brighton Elementary School
• Lipscomb Elementary School
Bryant Park:
• Брайантский парк Park Elementary School
• Центральная точка зрения:
• Центр Начальная школа
Chalkville:
• Участок начальной школы Chalkville
глиняная:
• Глиняная начальная школа
Concord:
• Конкорд начальная школа
U.
W. Клемон:
• Начальная школа Адамсвилля
• Начальная школа Бруквилля
• U.W. Clemon Elementary School
• Малая школа общественного сообщества
Fultondandale:
Gardendale:
• Гардендейл Elementary School
GrantWood Community School
Hueytown:
• Hueytown Начальная школа
Irondale:
• Irondale Community School
Mcadory:
• Mcadory Elementary School
McCalla:
• MCCalla Elementary School
Майнее Сообщество:
• Adamsville Elementary School
• Brookville Начальная школа
• U.W. Clemon Elementary School
• Малая общественная школа
Oak Grove:
• Дубовая роща начальная школа
• Западный Джефферсон начальная школа
Pinson:
• Pinson Elementary School
Приятная роща:
• Приятные Начальная школа Grove
Snow Rogers:
• Начальная школа Snow Rogers
• Начальная школа Mount Olive
Warrior:
• Начальная школа Warrior
• Начальная школа 9003
Французское образование во Флориде – Генеральное консульство Франции в Майами
Общий контекст
Florida предлагает несколько типов уроков французского языка .
В этом контексте уместно различать два типа предприятий, признанных французскими властями :
Школы, предлагающие двуязычную программу с преподаванием на французском языке либо по учебной программе Флориды, либо по французской учебной программе. В дополнение к курсам французского языка 20% содержания должно преподаваться на французском языке. Эта двуязычная программа была отмечена знаком «Label France Education» Министерства Европы и иностранных дел . Узнайте больше об образовании Label France здесь.
Школы, сертифицированные Министерством образования Франции, преподают по французской программе. Для получения дополнительной информации о критериях ознакомьтесь со списком утвержденных критериев здесь.
1- Несколько государственных школ, расположенных в округах Майами-Дейд и Бровард, предлагают программу « Международные исследования » (IS), которая включает:
Учреждения, получившие «Label France Education»
В округе Майами-Дейд: Начальная школа Сансет (от детского сада до 5-го класса), Начальная школа Коконат-Гроув (от дошкольного до 5-го класса), Средняя школа Карвера (с 6-го по 8-й класс) и Подготовка к международным исследованиям Академия (ISPA: с 6 по 12 классы).
– Два учреждения, предлагающие сертифицированное образование : это касается Чартерной школы международных исследований (ISCS) (с 6 по 12 класс « Terminale ES ») в округе Майами-Дейд и Международной школы Броварда (ISB) в Голливуд (с 6-го класса до «Terminale ES») в округе Броуард.
NB: ISB сообщил, что не будет запрашивать продление своей аккредитации Национальным управлением образования Франции после окончания 2018-2019 учебного года.
2- Среди частных школ Флориды две школы также предлагают аккредитованное французское образование Министерством образования Франции:
В округе Майами-Дейд: l’ École Franco-Américaine (EFAM) ), кампус Sunset и кампус Miami Shores, оба от Petite Section до CM2 (дошкольный – 5-й класс).
В округе Броуард: « Lycée Franco-Américain » (начальная школа) в Купер-Сити от «Маленькой секции» до CM2 и с 6-го по 8-й класс.
В настоящее время нет частных школ, предлагающих двуязычную программу, признанную «Label France Education».
3- В других школах округов Майами-Дейд и Бровард учащиеся также могут посещать уроки французского после школы или по субботам утром. Школы Broward открыты не только для носителей языка, но и для других учащихся.
4- Несколько французских альянсов предлагают уроки французского языка для взрослых и детей в нескольких городах Флориды и в Сан-Хуане, Пуэрто-Рико.
Список учреждений
Дневной уход через детский сад (младше 6 лет)
:
Важно: государственная система образования не принимает детей младше 6 лет . До этого возраста частных учреждений предлагают различные варианты.
Есть две частные школы, которые предлагают возможность получения стипендий для детей французского гражданства, родители которых зарегистрированы в консульстве Франции.
L’École franco-américaine de Miami (EFAM) – подготовительный класс – 5 класс
:
Частная школа, сертифицированная Министерством образования Франции – варианты получения стипендии.
Кампус закат/Пальметто :
7701 SW 76-я авеню
Майами, Флорида 33143
Кампус Майами-Шорс :
650/651 СВ 88 Терраса
Майами-Шорс, Флорида 33138
Общий контакт: администрация@frenchschoolmiami.org
Телефон: 786-268-1914
www.frenchschoolmiami.org
Le Lycée franco-américain (предварительный детский сад – 5 класс)
Частная школа, сертифицированная Министерством образования Франции – варианты получения стипендии.
8900 Stirling Road, Cooper City, FL 33024
Телефон: 954.237.0356 – Факс: 954-237-0366
www.lyceefrancoam.org/
Французская международная школа Бока-Ратон (Pre-K2 – 5 класс)
Частная школа, чьи дошкольные классы и детский сад сертифицированы Министерством образования Франции.Доступны стипендии.
7902 N. Montoya Circle, Бока-Ратон, Флорида 33433
Тел.: +1 561-465-5742 / +1 561-465-5724
www.frenchschoolbocaraton.com/
Франко-американская международная школа Бока-Ратон (Pre-K-5 класс)
Частная школа, чьи дошкольные классы и детский сад сертифицированы Министерством образования Франции.
Доступны стипендии.
Классы средней школы не сертифицированы Министерством образования Франции.
Адрес: 2500 NW 5th Avenue
Бока-Ратон, Флорида 33431
Тел.: +1 561 479 8266
www.faisbr.org
Французско-американская школа Тампа-Бэй (дошкольный – 5 класс)
Частная школа, детский сад которой сертифицирован Министерством образования Франции.
2100 62nd Ave N, St. Petersburg, FL 33702
Телефон: +1 727-800-2159
https://fastb.org/
Начальные школы
Важно : государственные школы, помеченные как «Магнитные» школы (в частности, Начальная школа Сансет и Средняя школа Г.В. Карвера ) требуют ранней регистрации.Регистрационные формы необходимо подавать в школы до 15 января каждого года. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт: selection.dadeschools.net.
Начальная школа Сансет (1–5 классы)
– Государственная школа награждена знаком «LabelFrancEducation»
В этой школе детей обучают математике, грамматике, истории и географии по французской программе.
5120 SW 72 St., Майами, Флорида 33143
Телефон: 305-661-8527 – Факс: 305-661-2327
закат.dadeschools.net
Coconut Grove Elementary (детский сад – 5 класс)
Государственная школа награждена «LabelFrancEducation»
В этой школе детей обучают математике, грамматике, истории и географии по французской программе.
3351 Matilda Street – Coconut Grove, FL 33133
Телефон: 305-445-7876 – Факс: 305-443-6748
cogrove.dadeschools.net
Чартерная школа города Дорал (детский сад)
Чартерная школа Downtown Doral объявляет о запуске французской программы.Начиная с 2021 года школа будет предлагать курс французского языка для своих новых учеников детского сада.
Для получения дополнительной информации, пожалуйста, свяжитесь с главным офисом по телефону 305 569 2223.
École franco-américaine de Miami (EFAM) (детский сад – 5 класс)
Частная школа, сертифицированная Министерством образования Франции – возможны стипендии.
Закат / Кампус Пальметто
7701 ЮЗ 76-я авеню,
Майами, Флорида 33143
Кампус Майами-Шорс
650/651 СВ 88 Терраса
Майами-Шорс, Флорида 33138
Общий контакт: администрация@frenchschoolmiami.орг
Телефон: 786-268-1914
www.frenchschoolmiami.org
Lycée franco-américain (детский сад – 5 класс)
Частная школа, сертифицированная Министерством образования Франции – варианты получения стипендии.
8950 Stirling Road, Cooper City, FL33024
Телефон: 954-237-0356 – Факс: 954-237-0366
lyceefrancoam.org
Французско-американская школа Тампа-Бэй (дошкольный – 5 класс)
2100 62nd Ave N, St. Petersburg, FL 33702
Телефон: +1 727-800-2159
https://fastb.орг/
Средние школы (двуязычные программы)
Г.В. Средняя школа Карвера (6-8 классы)
Государственная школа награждена знаком «LabelFrancEducation».
В этой школе детей обучают математике, грамматике, истории и географии по французской программе.
4901 Линкольн Драйв, Коконат Гроув, Флорида 33133
Телефон: 305-444-7388 – Факс: 305-529-5148
gwcm.dadeschools.net
Чартерная школа международных исследований – ISCHS (6-8 классы)
Государственная школа, сертифицированная Министерством образования Франции.
Это заведение предлагает программу, одобренную Министерством образования Франции для средней школы. Эта программа предлагает возможность сдать экзамен «Brevet des Collèges» (в 8-м классе).
2480 SW 8th Street, Майами, Флорида 33135
Телефон: 305-643-2955
www.ischs.net/
Подготовительная академия международных исследований (ISPA)
(9 класс)
Государственная школа, признанная лейблом France Education.
1570 Madruga Avenue, Coral Gables, FL 33146
Телефон: 305 663-7200
Это заведение предлагает двуязычную программу , в которой преподаются курсов французской литературы, на французском , в 9, 10, 11 и 12 классах , а также по истории и географии в 9, 10, 11 и 12 классах получили знак France Education.
http://ispa.dadeschools.net/
Чартерная школа International School of Broward (ISB) (6-9 классы)
Программа поддерживается курсами CNED.
3100 N 75th avenue – Hollywood, FL 33024
Телефон 954 987 2026 Факс 954 987 7261
www.isbcharterschool.org
Средняя школа
Чартерная средняя школа международных исследований (ISCHS) (с 10 по 12 классы)
Государственная школа утверждена Министерством национального образования.
Эта программа позволяет представить бакалавриат в разделе ES.
2480 SW 8th Street, MIAMI 33135 FL
Телефон: 305-643-2955
ischs.net
Подготовительная академия международных исследований (ISPA)
(9 класс – 12 класс)
Государственная школа награждена знаком «LabelFrancEducation»
Это учебное заведение предлагает двуязычную программу со следующими курсами, преподаваемыми на французском языке: курсы литературы для 9-го, 10-го, 11-го и 12-го классов, а также история/география для 9-го, 10-го, 11-го и 12-го классов.
1570 Мадруга Авеню, Корал Гейблс, Флорида 33146
Телефон: 305 663-7200
ispa.dadeschools.net/
Чартерная школа International School of Broward (ISB) (9–12 классы)
Государственная школа, сертифицированная Министерством образования Франции.
N.B.: Школа объявила, что не будет подавать заявку на продление своей аккредитации Национальным управлением образования Франции после окончания 2018-2019 учебного года.
3100 N 75th Avenue, Голливуд, Флорида 33024
Телефон: 954 987 2026 – Факс: 954 987 7261
isbcharterschool.орг
Курсы французского языка, которые преподаются после школы
APEM (Association des Petits Écoliers de Miami) и Samedis Français участвуют в программе FLAM по укреплению «Français Langue Maternelle» (FLAM), запущенной Министерством иностранных дел. Его управление было поручено Агентству французского образования за рубежом (AEFE). Занятия проводятся во время послешкольной программы или в субботу утром.
Список школ, в которых предлагаются курсы FLAM:
1 – Общественная церковная школа Майами-Шорс (APEM)
Послешкольная программа – во второй половине дня по будням и в субботу утром
9823 NE Fourth Avenue
Майами-Шорс, Флорида.33138
Контактное лицо: [email protected]
2 – Общественный центр Пайнкрест – Майами Дейд
Внешкольная программа: по ср. 16:00–18:00
5855 Killian Dr, Pinecrest, FL 33156
Контактное лицо: [email protected]
3- ArtServe – Бровард
Внешкольная программа: четверг, 16:30-18:30
1350 E Sunrise Blvd, Fort Lauderdale, FL 33304
Контактное лицо: [email protected]
6- Орландо, округ Ориндж
@SamedisFrancais
в субботу утром
Контакты: 407-741-3109
[email protected].ком
Le Portail Internet des Samedis Français: https://www.samedisfrancais.com/
Соответствие по номиналу, CNED
Национальный центр дистанционного образования (CNED) предлагает заочные курсы либо в виде комплексной программы, либо «а ля карт» (от детского сада до высшего образования)
Информация и регистрация: Телефон во Франции: 05.
49. 49. 49. 94. 94. 94 Интернет: [www. cned.fr]
Для международной регистрации дополнительного обучения CNED: нажмите здесь.
/ Майами
Программа изучения французского языка предлагает бесплатные внеклассные занятия для детей из малообеспеченных семей из семей французского происхождения. Образовательные, игровые и художественные мастер-классы на французском языке предлагают детям возможность оставаться в контакте с французским языком и культурой.
Запущенная в 2010 году в Майами Департаментом культуры посольства Франции в США и Франко-американским фондом культурного обмена (FACE) в партнерстве с Гаитянским альянсом Майами («Альянс Атизай Айсиен»), программа была временно приостановлено с осени 2017 года в ожидании новых финансовых и структурных партнерств.
Для получения дополнительной информации или если вы хотите помочь в возрождении этой образовательной, культурной и социальной программы, обращайтесь: г-жа Мартин Джонстон.
Часто задаваемые вопросы о французском образовании во Флориде
1- Какие учреждения рекомендует Генеральное консульство Франции в Майами? :
Во Флориде, , есть два типа заведений, признанных французскими властями:
Школы, предлагающие двуязычных курсов на основе местной учебной программы, где не менее 20% неязыковых курсов преподаются на французском языке.Эти программы получили наград «Label France Education» Министерства Европы и иностранных дел.
Учреждения, предлагающие французскую учебную программу сертифицированы французским государством и признаны Министерством образования Франции.
Чтобы просмотреть полный список учреждений, перейдите к разделу выше под названием « список учреждений ».
2 – Каков процесс регистрации моих детей в этих школах?
Регистрация производится непосредственно в школе .
Le Consulat général ou le Service Culturel ne peuvent intervenir dans cette procédure d’inscription.
Каждая школа имеет свой собственный календарь и порядок. Регистрация в чартерных школах происходит в начале учебного года.
3- Мои дети французы: имеют ли они приоритет при зачислении на французскую двуязычную программу или сертифицированные программы?
Нет, каждое заявление, французское или иностранное, рассматривается учреждениями независимо от консульства.Генеральное консульство или Служба культуры не могут вмешиваться в процедуру регистрации.
4- Мой сын/дочь должны зарегистрироваться для участия в курсах дистанционного обучения (CNED). Какие документы мне нужны?
- Два последних табеля успеваемости ребенка и/или отчеты о проделанной работе.
- Подтверждение приема ребенка в следующий класс.
- Письменное свидетельство о том, что ваш сын/дочь не зарегистрирован ни в одной школе.
- Регистрационная форма должна быть заполнена и отправлена в Service des Établissements Scolaires посольства Франции в Вашингтоне для подписания.
Plus d’informations ici.
5- Какая виза нужна моему сыну/дочери для посещения занятий?
Каждый случай уникален и зависит от статуса родителей. Сначала вы должны обратиться с этим запросом в консульство или посольство в США в стране вашего проживания.
6- Существуют ли французские или двуязычные школы с пансионом?
Ни одно из французских или двуязычных учебных заведений, признанных французскими властями, не предлагает общежития.
7- Существуют ли внеклассные программы на французском языке?
Да, существуют внешкольные программы на французском языке на уровне дошкольного образования:
Les petits Écoliers de Miami (APEM)
Для взрослых существует Альянс франсез.
8- Как я могу принимать более активное участие в школьной жизни моего ребенка?
В государственных школах округа Майами-Дейд существует очень динамичная ассоциация родителей и учителей, FIPA.
Пожалуйста, посетите http://www.fipamiami.org/
Франко-американская школа Майами (EFAM) имеет ассоциацию родителей и учителей.
9- Могут ли мои дети записаться на все экзамены по французскому языку?
Единственными школами, в которых учащиеся могут записаться на государственные экзамены по французскому языку, являются ISCHS и ISB, сертифицированные Министерством образования Франции. У студентов есть возможность сдать экзамены на Brevet (DNB) и Baccalauréat ES (экономика и социальные науки).
Другие экзамены (DELF, TCF) можно сдать в специализированном центре: Институте стратегических языков Международного университета Флориды.Расписание экзаменов и регистрация здесь.
10- Есть ли во Флориде центр тестирования?
Единственный экзаменационный центр Флориды для DNB и Baccalauréat – Чартерная школа международных исследований.
807 SW 25-я авеню
Майами, Флорида 33135
Телефон: (305) 643-2955
www.
ischs.net/
11- Когда я вернусь во Францию, будут ли годы, которые я проучился по двуязычной программе, признаны французской школьной системой?
- Для начальной : автоматический переход в класс соответствующий возрасту ребенка; Для облегчения процедуры может быть запрошена справка из Службы культуры Посольства Франции, разъясняющая пройденные курсы и полученные результаты;
- Для средней школы : в зависимости от принимающей академии учащегося могут попросить сдать тест или сдать экзамен; для облегчения процедуры может быть запрошена справка из Службы культуры посольства Франции, разъясняющая пройденные курсы и полученные результаты;
- Для старшей школы : в зависимости от принимающей академии учащегося могут попросить сдать тест или сдать экзамен; для облегчения процедуры может быть запрошена справка из Службы культуры посольства Франции, разъясняющая пройденные курсы и полученные результаты;
Внимание! Для получения степени бакалавра естественных наук (серия S) важно представить результаты курсов 10-го класса (или их эквивалента) в научных областях. Дополнительное обучение в CNED может быть полезным.
Дополнительное обучение в CNED может быть полезным.- Для обучения в высших учебных заведениях : кандидаты должны следовать процедуре APB (Application Post-Baccalaureate) для любого зачисления в высшие учебные заведения во Франции. Диплом средней школы может позволить зачисление во французскую систему высшего образования, но для поступления студенты должны сдать экзамен DELF на уровне B2 или выше.
| Школа | Адрес | Телефон |
|---|---|---|
| А.Монтойя ** | 24 улица государственной школы. Тихерас, Нью-Мексико, 87059 | 505.281.0880 |
| Adobe Acres | 1724 Camino Del Valle SW Альбукерке, Нью-Мексико 87105 | 505.877.4799 |
| Аламеда | 412 бульвар Аламеда, северо-восток. Альбукерке, Нью-Мексико, 87114 | 505. 898.0070 |
| Аламоса | 6500 Sunset Gardens Rd SW Альбукерке, Нью-Мексико 87121 | 505.831.5643 |
| Альварадо | 1100 Солнечная ул.СЗ Альбукерке, Нью-Мексико 87107 | 505.344.4412 |
| Апач | 12800 Copper St. NE Albuquerque, NM 87123 | 505.292.7735 |
| Армихо | 1440 Гейтвуд Роуд. ЮВ Альбукерке, Нью-Мексико 87105 | 505.877.2920 |
| Атриско | 1201 Атриско Роуд. SW Альбукерке, Нью-Мексико 87105 | 505.877.2772 |
| Барселона | 2311 Барселона Роуд. SW Альбукерке, Нью-Мексико 87105 | 505.877.0400 |
| Бель-Эйр | 4725 Канделария Роуд. NE Альбукерке, NM 87110 | 505.888.4033 |
| Беллхейвен | 8701 ул. Принцессы Жанны, северо-восток Альбукерке, Нью-Мексико, 87112 | 505.298.7489 |
| Карлос Рей | 1215 Cerrillos Rd. SW Альбукерке, Нью-Мексико 87121 | 505.836.7738 |
| Чапараль** | 6325 Милн Роуд. СЗ Альбукерке, NM 87120 | 505.831.3301 |
| Кочити** | 3100 Сан Исидро Роуд. СЗ Альбукерке, Нью-Мексико 87107 | 505.345.1432 |
| Цанговый парк** | 2100 Morris St. NE Альбукерке, NM 87112 | 505.298.3010 |
| Команчи | 3505 Pennsylvania St. NE Альбукерке, NM 87110 | 505.884.5275 |
| Деннис Чавес** | 7500 Barstow St. NE Альбукерке, NM 87109 | 505.821.1810 |
| Долорес Гонсалес | 900 Атлантик Ст.SW Альбукерке, Нью-Мексико 87102 | 505.764.2020 |
| Дюран | 2436 Zickert Rd. СЗ Альбукерке, NM 87104 | 505.764.2017 |
| Восточный Сан-Хосе | 415 Tahxton Ave. SE Альбукерке, Нью-Мексико 87102 | 505.764.2005 |
Э. Г. Росс | 6700 Palomas Ave. NE Альбукерке, NM 87109 | 505.821.0185 |
| Эмерсон | 620 Georgia St. SE Альбукерке, Нью-Мексико 87108 | 505.255.9091 |
| Юджин Филд | 700 бульвар Эдит. ЮВ Альбукерке, Нью-Мексико 87102 | 505.764.2014 |
| Губернатор Бент | 5700 Хендрикс Роуд. NE Альбукерке, NM 87110 | 505.881.9797 |
| Хоторн | 420 General Somervell St. NE Альбукерке, NM 87123 | 505.299.4424 |
| Хелен Кордеро | 8800 Eucariz Ave. SW Albuquerque, NM 87121 | 505.833.5830 |
| Ходжин** | 3801 Morningside Dr. NE Albuquerque, NM 87110 | 505.881.9855 |
| Джанет Кан | 9717 Индийская школа Rd. NE Альбукерке, NM 87112 | 505.299.4483 |
| Киртланд** | 3530 бульвар Гибсон. ЮВ Альбукерке, Нью-Мексико 87118 | 505. 255.3131 |
| Комплект Карсон | 1921 Byron Ave. SW Альбукерке, Нью-Мексико 87105 | 505.877.2724 |
| Ла Меса | 7500 Copper Ave. NE Albuquerque, NM 87108 | 505.262.1581 |
| Лавалэнд | 501 57th St NW Albuquerque, NM 87105 | 505.836.4911 |
| Лос Падильяс | 2525 Лос Падильяс Роуд. SW Альбукерке, Нью-Мексико 87105 | 505.877.0108 |
| Лос-Ранчос | 7609 Четвертая улица, северо-запад Альбукерке, Нью-Мексико, 87107 | 505.898.0794 |
| МэриЭнн Бинфорд | 1400 Corris SW Альбукерке, Нью-Мексико 87121 | 505.836.0623 |
| Макартур** | 1100 Макартур Роуд. СЗ Альбукерке, Нью-Мексико 87107 | 505344.1482 |
| Мансано Меса** | 801 Elizabeth St. SE Альбукерке, Нью-Мексико 87123 | 505.292.6707 |
| Марк Твен** | 6316 Проспект Конституции, штат Небраска, Альбукерке, Нью-Мексико, 87110 | 505. 255.8337 |
| Мэтисон Парк | 10809 Lexington St. NE Альбукерке, NM 87112 | 505.291,6837 |
| МакКоллум** | 10900 Сан-Хасинто NE Альбукерке, Нью-Мексико 87112 | 505.298.5009 |
| Мишн Авеню | 725 Mission Ave. NE Альбукерке, NM 87107 | 505.344.5269 |
| Маунтин-Вью | 5317 Вторая улица ЮЗ Альбукерке, Нью-Мексико 87105 | 505.877.3800 |
| Навахо | 2936 Хьюз Роуд. SW Альбукерке, Нью-Мексико 87105 | 505.873.8512 |
| Раскрашенное небо | 8101 Гэвин Др.СЗ Альбукерке, NM 87120 | 505.836.7763 |
| Пахарито** | 2701 Дон Фелипе SW Альбукерке, Нью-Мексико 87105 | 505.877.9718 |
| Петроглиф** | 5100 Marna Lynn Ave. NW Albuquerque, NM 87114 | 505.898.0923 |
| Рудольфо Анайя | 2800 Vermejo Park Dr. SW Albuquerque, NM 87121 | 505.452.3137 |
| Сьерра Виста | 10220 Пасео-дель-Норте, северо-запад Альбукерке, Нью-Мексико, 87114 | 505.898.0272 |
| Сьюзи Райос Мармон | 1800 72-я улица, северо-запад Альбукерке, Нью-Мексико, 87120 | 505.831.5400 |
| Валье Виста** | 1700 Mae Ave. SW Альбукерке, Нью-Мексико 87105 | 505.836.7739 |
| Ранчо Вентана | 6801 Ventana Village Rd. Альбукерке, Нью-Мексико, 87114 | 505.890.7375 |
| Верри | корп. 25000 – KAFB Восточный Альбукерке, NM 87116 | 505.268.2434 |
| Уиттиер | 1110 Quincy St. SE Альбукерке, Нью-Мексико 87108 | 505.255.2008 |
| Зуни | 6300 Claremont Ave. NE Альбукерке, NM 87110 | 505.881.8313 |
Собираетесь ли вы стать выпускником 2031 года?
Дети, которым исполнится пять лет до 1 августа, уже сейчас могут заполнить онлайн-заявку на зачисление в детский сад на 2018-2019 учебный год.
Заявки можно заполнить до первого дня предстоящего учебного года, среды, 15 августа.
Родители и опекуны должны выполнить следующие действия, чтобы записать своего ребенка в государственные школы Спрингфилда.
Запланируйте прививки в детском саду. Свяжитесь со своим лечащим врачом или с Департаментом здравоохранения округа Спрингфилд-Грин, чтобы запланировать прививки. Для получения информации о планировании иммунизации, если у вас нет страховки или Medicaid, позвоните по номеру 874-1220 в Вестсайдский общественный центр.
Соберите подтверждающие документы. Необходимые документы включают подтверждение места жительства, свидетельство о рождении, карточку социального обеспечения и карту прививок.
Запись на осмотр в детском саду. Свяжитесь с отделом подготовки к школе в Центре раннего детства Shady Dell, расположенном по адресу 2757 E. Division St., по телефону 523-1333.
Запись в детский сад.
Чтобы подать онлайн-заявку на регистрацию, нажмите здесь. После заполнения онлайн-заявки на зачисление вы должны принести все подтверждающие документы в указанную вами школу в даты, указанные ниже. Если вы не хотите заполнять заявление онлайн, вы можете зарегистрировать своего ребенка в школе в даты, указанные ниже.
Заявление о регистрации
«Если ваш ребенок в настоящее время участвует в каких-либо программах SPS pre-k в качестве ученика, ему не нужно записываться в детский сад», — сказала Мисси Райли, заведующая отделением дошкольного образования. «Учащимся, которые в настоящее время учатся в дошкольных программах SPS, таких как специальное образование для детей младшего возраста, ECSE Integrated Classroom, дошкольная программа Миссури и Wonder Years, не нужно регистрироваться в детском саду или предоставлять подтверждающую документацию.
Хотите, чтобы ваш дошкольник учился этим летом?
Зарегистрируйтесь в Explore.
Новые воспитанники детского сада могут посещать занятия этим летом, зарегистрировавшись в программе Explore после регистрации в детском саду. Узнайте больше об этой захватывающей возможности летнего обучения здесь.
| НАЧАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ | АДРЕС | ДАТА | ВРЕМЯ | МЕСТО РЕГИСТРАЦИИ |
| Бингем | 2126 E Вишня | 07.03.18 | 9:30.м. | Офис |
| Биссет | 3014 Вт Калхун | 06.03.18 | 8:45 | Универсальная комната |
| Бауэрман | 2148 Н Дуглас | 08.03.18 | 8 утра | Офис |
| Бойд | 1409 Северный Вашингтон | 06.03.18 | 9 утра | Офис |
| Кэмпбелл | 506 S Грант | 06. 03.18 | 8:30.м. | Тренажерный зал |
| Кауден | 2927 С Кимбро | 06.03.18 | 9 утра | Фойе |
| Делавэр | 1505 С Делавэр | 06.03.18 | 9 утра | Офис |
| Дисней | 4100 С Фремонт | 05.03.18 | 9:15 | Офис/Закусочная Disney |
| Поле | 2120 E Баратария | 21.02.18 | 13:30м. | Универсальная комната |
| Фремонт | 2814 Н. Фремонт | 01.03.18 и 02.03.18 | 17:00 | Комнаты детского сада |
| Серый | 2101 Ш ФР 182 | 01.03.18 | 9 утра | Офис |
| Харрисон | 3055 Вт Килди Лейн | 08.03.18 | 8:30 | Кафетерий |
| Хикори Хиллз | 4650 E State Hwy. ГГ | 06.03.18 | 9 утра | Библиотека |
| Голландия | 2403 Южная Голландия | 01.03.18 | 10:00 | Офис |
| Джеффрис | 4051 S Живописный | 08.03.18 | 18:00 | Тренажерный зал |
| Манн | 3745 Южный Бродвей | 01.03.18 | 9 а.м. | Библиотека |
| Макбрайд | 5005 С ФР 135 | 06.03.18 | 9 утра | Офис |
| Макгрегор | 1221 Вт Мэдисон | 07.03.18 | 10:30 | Музыкальная комната |
| Першинг | 2120 С Вентура | 01.03.18 | 9 утра | Офис |
| Питтман | 2934 Э Беннет | 08.03.18 | 9 а.м. | Офис |
| Приятный вид | 2210 E State Hwy. АА | 06.03.18 | 15:30 | Вестибюль/Кафетерий |
| Портленд | 906 W Портленд | 08.03.18 | 9 утра | Учебная лаборатория |
| Робберсон | 1100 Э Кирни | 06.03.18 | 9 утра | Офис |
| Раунтри | 1333 Э Гранд | 07.03.18 | 1 шт.м. | Тренажерный зал |
| Секиота | 3414 S Ментор | 01.03.18 | 14:00 | Библиотека |
| Шервуд | 2524 С. Золотой | 08.03.18 | 9 утра | Проектная лаборатория |
| Солнце | 421 E Солнечный свет | 01.03.18 | 9 утра | Офис |
| Трумэн | 3850 С ФР 159 | 08.03.18 | 4 стр.м. | Офис |
| Твен | 2352 S Уивер | 02. 03.18 | 9 утра | Офис |
| Уоткинс | 732 Вт Талмейдж | 08.03.18 | 9 утра | Офис |
| Уивер | 1461 Н Дуглас | 01.03.18 и 02.03.18 | 8 утра | Офис |
| Веллер | 1630 Н Веллер | 01.03.18 | 10 а.м. | Офис |
| Вестпорт | 415 S Золотой | 08.03.18 | 8 утра | Библиотека и офис |
| Уайлдер | 2526 С Хиллсборо | 07.03.18 | 9 утра | Библиотека |
| Уильямс | 2205 Вт Кирни | 06.03.18 | 9 утра | Офис |
| Йорк | 2100 Вт Николс | 06.03.18 | 8 а.м. до 16:00 | Офис |
.
