Для детей программа шахматы: Программа «Шахматы»

Содержание

Программа обучения детей‎ шахматам - Chess.com

Уважаемые пользователи!

Chess.com и специально созданный для детей сайт ChessKid.com представляют уникальные возможности для обучения детей игре в шахматы.

Шахматы - не просто игра. Они дают детям полезные в жизни навыки: развивают стратегическое и тактическое мышление, раскрывают творческий потенциал, учат идти на взвешенный риск.

Прохождение интерактивных уроков и тренировок, решение задач, игра против компьютера или других пользователей позволяют детям одновременно учиться и развлекаться, без всяких затруднений осваивая такую сложную игру, как шахматы.

Все учебные материалы ChessKid проходят тщательный отбор, а система уровней и поощрительные награды поддерживают в детях постоянную мотивацию к выполнению заданий и шахматному росту. Вне зависимости от уровня знаний вашего ребенка, вы обязательно заметите прогресс в его знаниях и результатах за доской!

Подробнее о всех возможностях сайта ChessKid.com для детей.

Зарегистрироваться на сайте ChessKid очень просто: https://www.chesskid.com/ru/register/kid/group/ChessKidRU

На сайте ChessKid.com ребята найдут раздел занимательных и поучительных видео, многие из которых были переведены на русский язык специально для наших шахматят:

https://www.chesskid.com/ru/article/view/video-series-guide1

В клубе "ChessKidRU" на ChessKid.com проходят ежемесячные турниры для ребят:

Читаем подробнее о формате турниров и записи в клуб ChessKidRU.

А еще, каждую неделю у ребят  будет возможность сыграть с сильными шахматистами в прямом эфире передачи "Брось вызов чемпионке!"

Ученикам своей онлайн-школы шахмат я рекомендую следующий план для самостоятельной работы на сайтах Chess.com и ChessKid.com.

Ежедневно:

  • Решение задач по пройденным на уроках темам https://www.chess.com/puzzles/learning
  • Решение задач “вслепую” и/или прохождение маршрутов фигурами, не глядя на доску.
  • Ведение дневника занятий.

Примерная таблица для ежедневного заполнения:

Дата
Тема/Курс
Решено заданий
Затрачено времени

Еженедельно:

Очень надеюсь, что сайты Chess.com и ChessKid.com помогут вашим детям в шахматном становлении и нахождении мотивации, сделав ежедневную работу над шахматами приятной игрой, а не унылой необходимостью.

Успехов и сильных ходов!

С шахматным приветом,

12-я чемпионка мира по шахматам,

Александра Костенюк

6 отличных шахматных приложений для детей

6 отличных шахматных приложений для детей
  1. Главная
  2. /
  3. Узнать
  4. /
  5. 6 отличных шахматных приложений для детей

Сегодня шахматы могут быть не только интересными, но и очень веселыми

Эта игра известна уже больше тысячелетия. И сегодня при помощи приложений для мобильных и планшетов в шахматы можно играть где угодно — хоть дома за чашкой чая, хоть в школе во время контрольной.

Команда Tlum.Ru подготовила для вас и ваших детей топ-6 шахматных игр и приложений, с которыми ваши дети совершенно точно не заскучают даже на самом скучном уроке.

Шахматы: Битва Мультяшек
Детей ждут не просто шахматы, а удивительный фантастический мир Плейвиль. Действия будут разворачиваться на трех разных локациях (игральных досках): Лес, Плейвиль и Магическое дерево. Шахматными фигурами будут уникальные 3D персонажи, а все действия игроков будут сопровождаться сотнями забавных анимаций.
Google play/App Store

Галактические шахматы
В этом приложении детей ждет не просто шахматная партия, а настоящее галактическое противостояние. Несколько внеземных рас будут сражаться за верховенство в космических сражениях. Кто победит — будет зависеть от вашего ребенка.

Google play/App Store

Шахматы для малышей
Уникальная интерактивная книга «Шахматы для малышей» познакомит вашего ребенка с шахматной игрой в веселой, непринужденной форме. Малыш будет учиться шахматным правилам с забавным бегемотиком Гипошей и его друзьями, выполняя задания, которые помогут ему натренировать логику, развить память, внимание и освоить навыки шахматной игры.
App Store

Веселые шахматы
В этой игре роли шахматных фигур выполняют забавные существа разного цвета. А количество ходов будет зависеть от числа, выпавшего на игральном кубике. Так что детям придется приспособиться к новым правилам, проявив смекалку и внимание.
Google play

Шахматы с динозаврами
В этом приложении детей ждут шахматы настоящего Юрского периода. Десятки динозавров будут участвовать в противостояниях на шахматной доске в качестве обычных фигур. Это сделает процесс игры ярким, интересным и запоминающимся.
Google play

Шахматы — это не только учебники и партии, но и множество интересных книг и мультфильмов. И самая известная шахматная история, «Алиса в Зазеркалье», поможет вашим детям отдохнуть перед сном от дебютов, миттельшпилей, гамбитов и эндшпилей.

«Алиса в Зазеркалье», аудио-книга
В известной сказке Алиса проходит сквозь зеркало, и оказывается в Зазеркалье, где мир представляет собой огромную шахматную доску. Выйдя из зазеркальной комнаты девочка попадает в сад живых цветов, и там встречает Красную Королеву, которая присваивает ей звание Белой Пешки.
Google play


Интересное по теме:
ИГРАЕМ В ШАХМАТЫ
ПОДАРКИ ДЛЯ ЮНЫХ ШАХМАТИСТОВ

Дата публикации:

Источник: Tlum.Ru

Читайте также

Новости партнеров

Загрузка...

Следующая статья 

{"domain": "tlum.ru_web.app", "HideInFrame":"false","CookieEnabled":true, "useGuidIframe":true}

Продолжая использование нашего сайта, Вы даёте согласие на обработку файлов cookie и пользовательских данных

Хорошо

Рабочая программа "по обучению детей игре в шахматы"

ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ

На заседании педагогического Директор МАДОУ ЦРР д/с №19

Совета

Протокол № 4 _________О.П.Мамедова

от «31» августа 2015 г. «31» августа 2015 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по обучению игре в шахматы детей дошкольного возраста



СОДЕРЖАНИЕ

1.Пояснительная записка

В «Национальной доктрине образования в Российской Федерации», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 04 октября 2000 г. № 751 (СЗРФ.2000 № 41 ст. 4089), в разделе «Основные цели и задачи образования» сказано, что «система образования призвана обеспечить ... разностороннее и своевременное развитие детей и молоде-

жи, их творческих способностей, формирование навыков самообразования, самореализацию личности».

Дошкольное детство – небольшой отрезок в жизни человека, но за это время ребенок приобретает значительно больше, чем за всю последующую жизнь, поэтому обучение игре в шахматы необходимо начинать как можно раньше. Об этом говорят педагогические и физиологические исследования ученых всего мира. Мы знаем о том, что потенциальные психофизиологические возможности усвоения знаний и общего развития у детей 5-6 лет высоки.

Такое авторитетное заключение о функциональных возможностях организма 5-6 летних детей дает все основания широко популяризовать шахматы в дошкольных образовательных учреждениях. Из своего опыта работы могу сделать вывод, что у детей дошкольного возраста действительно имеется громадный потенциал возможностей обучения игре в шахматы. Многие выдающиеся шахматисты познакомились с этой игрой в дошкольном возрасте. Х.Р. Капабланка, А. Карпов – в 4 года, М. Чибурданидзе – в 5 лет, Г. Каспаров, Б. Спасский, Р. Фишер – в 6-летнем возрасте, А. Алехин, М. Таль – к 7 годам. Благодаря раннему знакомству с шахматами многие из них стали чемпионами мира, поэтому я начинаю обучение дошкольников игре в шахматы с 4 летнего возраста.

В программе развития дошкольного образовательного учреждения нашего «Детского сада –Центра развития ребенка» стоит такая цель, как реализация способностей каждого ребенка через разные виды деятельности, обусловленные индивидуальной активностью. Данная цель рассматривается в «Технологии по обучению игре в шахматы детей дошкольного возраста».

Шахматы – это гармоничный сплав спорта, науки и искусства. Игра, привлекающая к себе внимание миллионов людей на планете. Дело занимательное, увлекательное.

Шахматы – это упорный и настойчивый труд, и в то же время игра тысячи радостей. Целесообразно, чтобы шахматная игра заняла определенное место в педагогическом процессе детских образовательных учреждений, поскольку она является действенным средством умственного развития и подготовки детей к школе.

Из опыта работы знаю, что ребята, играющие в шахматы, обладают высокой обучаемостью. Игра в шахматы способствует развитию личности ребенка, формированию его творческих способностей, воспитанию важных личностных качеств. Дети способны к самостоятельному обучению, к решению проблемных задач. Занятия шахматами развивает у детей логичность и последовательность мышления, умение анализировать, а также укрепляет характер. Ребята становятся сосредоточеннее, лучше запоминают, сравнивают, предвидят результат, планируют свою деятельность, поэтому необходимо начинать всеобуч дошкольников.

Основные проблемы развития шахмат в городе Ишиме.

– недостаточное число мест для занятий и шахматного инвентаря;

– нехватка квалифицированных тренерских кадров;

2. Цели и задачи

Цели:

1. Создание условий для самореализации личности, воспитание человека, готового к решению жизненных проблем.

2. Развитие интереса к занятиям шахматами у детей и их членов семьи.

3. Выявить и развить творческие способности детей.

Задачи:

1. Популяризация шахматной игры среди детей дошкольного образовательного учреждения и их родителей.

2. Организация здорового досуга.

3. Подготовка детей, владеющих элементарными основами шахматной игры.

4. Развитие логического мышления и способности к самостоятельному принятию решений.

5. Развитие природных задатков, творческих и специальных способностей детей.

Материал шахматного кружка «Ладья» рассчитан на два года обучения с проведением одного занятия в неделю.

В центре внимания находится личность ребенка. Дети через игру в шахматы имеют возможность осуществить свои интересы, планы, замыслы.

Методическое пособие реализуется посредством:

1. Занятий, развлечений, игр с детьми.

4. Работы с родителями.

5. Сеансов одновременной игры с воспитателем, бывшими воспи-

танниками, родителями.

  1. Краткое описание методики

Начинается обучение игре на уровне, доступном для ребенка. В работе учитываются дидактические принципы: от простого к сложному, от легкого к более трудному, от неизвестного к известному, внося элемент занимательности и новизны, для того чтобы шахматы дарили детям радость, обогащали их духовный мир. Эта игра при умелом руководстве становится средством воспитания и обучения.

В группе имеются демонстрационная настенная магнитная доска, стол с шахматными фигурами ручной работы, которые так и манят к себе, 10 комплектов шахмат, литература по обучению детей дошкольного возраста игре в шахматы.

Систематически проводятся индивидуальные, групповые, подгрупповые беседы и консультации с родителями моих воспитанников по вопросу «Как играть в шахматы с ребенком», «Шахматы и дети», «Развитие логического мышления посредством шахмат», «Семья и шахматы».

В работе отсутствует принудительный момент, дети не замечают, что их обучают. Оказываю помощь в игре тактично, не назойливо, воспитываю у ребят привычку к преодолению трудностей.

Процесс обучения шахматам проводится в форме увлекательной игры: рассматриваются рисунков в книгах, чтение сказок В.Г. Гришина, придумывание своих, заучивание стихов и загадок, например:

1. «Стою на краю, путь откроют – я пойду. Только прямо хожу, как зовут – не скажу».

2. «Маленькая, удаленькая, много полей вперед прошла и фигуру нашла».

3. «Два братца в одной армии служат, а на одной дороге встретиться не могут».

4. «Кто движется, как слон и ладья, а кому этого делать нельзя?».

Проводятся эстафеты и развлечения, где в гости к ребятам приходит король или богиня Каисса – покровительница шахмат.

Постепенно приучаем распределять внимание по всей доске, подбираем пары детей, играющих одинаково, чтобы не было разочарований и ребята не утратили интерес к шахматам. Интересно, в игровой форме провдятся занятия в шахматном кружке, учитывая возрастные и индивидуальные особенности дошкольников. Также на занятиях используется рабочая тетрадь (приложение №9)

Шахматы – это целый мир логики и эмоций, прекрасный и страстный мир со своими взлетами и падениями, радостями и несчастьями. В наших силах подарить ребенку золотой ключик в этот волшебный мир.

  1. Ожидаемые конечные педагогические результаты

1. Обучить шахматной игре как можно больше дошкольников, коллег, их родных и близких.

2. Подготовить детей к школе, благодаря шахматам, развивать их интеллектуальный уровень, логическое мышление, память, внимание, усидчивость, общение.

Конечно, не все ребята достигают вершин мастерства, но, несомнен-

но, занятия шахматами приносят пользу всем.

5.Календарно-тематическое планирование

«Шахматной школы«Ладья» им.Анатолия Карпова

Сентябрь

Занятие № 1

1. Познакомить детей с историей возникновения шахмат.

2. Пробудить интерес к шахматной игре.

Занятие № 2

1. Познакомить детей с шахматной доской.

2. Закрепить знания квадрата и количественного счета в пределах 8.

3. Развивать интерес к занятиям шахматами

Занятие № 3

1. Рисование шахматной доски в тетради в клетку, чтобы угловая клеточка слева была белая.

2. Учить штриховать косыми линиями черные поля.

3. Развивать мелкую моторику руки.

Занятие № 4

1. Сравнить косые и прямые линии: каждая прямая линия состоит из 8-ми полей, у косых – от 2-х до 8-и полей.

2. Развивать внимание.

Октябрь

Занятие № 1

1. Познакомить детей с горизонтальными линиями и их обозначением.

2. Закрепить цифры от 1 до 8.

3. Развивать память, речь.

Занятие № 2

1. Познакомить детей с вертикальными линиями и их буквенным обозначением.

2. Упражнять детей в произношении латинских букв: А (а), В (бэ), С(цэ), D (дэ), Е (е), F (эф), G (жэ), Н (аш).

Занятие № 3

1. Учить правильно показывать вертикальные, горизонтальные, диагональные линии.

2. Нарисовать их на шахматной доске карандашами разных цветов.

3. Закрепить их обозначение.

Занятие № 4 «Шахматная эстафета»

1. Учить детей хорошо ориентироваться на шахматной доске, используя игры: «Разложи на доске», «Составь доску», «Шахматное лото», «Пройди и назови поле».

2. Развивать внимание, память.

Ноябрь

Занятие № 1

1. Познакомить детей с пешкой – она не является фигурой.

2. Объяснить, что белые пешки располагаются на 2-ой горизонтали, а черные – на 7-й.

3. Прививать интерес к шахматам.

Занятие № 2

1. Продолжать знакомить детей с пешками, на каких полях они стоят, называть их.

2. Игра «Кто в домике живет» (см. приложение № 1).

3. Объяснить, как ходит пешка. (Идет прямо, с исходной позиции может перейти на 2 поля вперед).

4. Воспитывать терпеливость.

Занятие № 3 «Пешечная эстафета»

1. Учить детей расставлять пешки на скорость, называя вслух поля.

2. Игра «Кто вперед» (выигрывает тот, кто скорее достигнет 8-ой горизонтали (белые) или 1-ой (черные пехотинцы)).

3. Развивать мышление, внимание.

Занятие № 4

1. Объяснить детям, как пешка бьет пешку противника (наискосок, влево или вправо по диагонали), куда она ставится.

2. Разучить игру «Кто больше побьет пешек противника».

3. Воспитывать самостоятельность.

Декабрь

Занятие № 1

1. Познакомить детей с пешечными заповедями: начинай игру центральными пешками по вертикалям: «С», «D», «E», «F», не допускай сдваивания пешек на одной горизонтали, выручай «застрявшую» пешку, стремись добраться до 1-ой или 8-ой горизонтали...

2. Воспитывать усидчивость, терпеливость.

Занятие № 2

Развлечение «В стране шахматных чудес» (см. приложение № 2).

Занятие № 3

1. Объяснить детям правила для играющих в шахматы: «Тронул –ходи», «Ход сделан, обратно не вернешь» и т.д.

2. Рисовать пешку, штриховать в одном направлении простым карандашом.

3. Развивать мелкую моторику руки.

Занятие № 4

1. Развивать логическое мышление на основе конкретного.

2. Изучить пешки, выполнить посильные задания и практические упражнения, (см. В.Г. Гришина «Малыши играют в шахматы» М., «Просвещение» – 1991 – стр. 41-42).

Январь

Занятие № 1

1. Провести игры для развития наблюдательности и шахматной памяти: «Что изменилось?» и «Чего не стало?».

2. Развивать внимание, память (см. приложение № 1).

Занятие № 2 «Праздник пешки» (2-е команды)

1. Закрепить знания о том, как ходит пешка, что делать, если мешает своя пешка, можно ли вернуться на исходную позицию, является ли пешка фигурой? По каким линиям ходит пешка. За каждый ответ – фишка. Победителю (или команде) – сладкий приз.

2. Развивать находчивость, речь, сообразительность.

Занятие № 3

1. Познакомить детей с новой фигурой – ладьей.

2. Показать, что при записи она обозначается большой буквой «Л».

3. Развивать внимание, интерес к игре в шахматы.

Занятие № 4

1.Учить ставить ладьи на первоначальное место: Белые – Л al и Л h2?

черные – Л а8 и Л h8.

2. Объяснить и показать ход ладьи, взятие.

3. Развивать логическое мышление.

Февраль

Занятие № 1 «Тайны шахматной доски»

1. Продолжать обучение игре в шахматы, углубляя знания детей, о том, как ходят другие фигуры.

2. Воспитывать интерес к игре в шахматы, развивать память, внимание, логическое мышление (см. приложение № 3)

Занятие № 2 (Практическое занятие)

1. Выполнение упражнений, как при ходе белых пешек, ладья бессильна против пехоты, и что меняется при ходе черных.

2. Сделать вывод, кто сильней, ладья или 8 пешек.

3. Развитие изобретательности, логического мышления.

Занятие № 3

1. Провести соревнование «пешки против ладьи».

2. Предложить детям решить позицию, (см. диаграмму 21а В.Г. Гришина «Малыши играют в шахматы» М., «Просвещение» – 1991 г. – стр. 48).

3. Приучать ребят к решению проблемных ситуаций.

Занятие № 4

1. Учить детей решать шахматные позиции (см. диаграмму 22а и 23а,

В.Г. Гришина «Малыши играют в шахматы» М., «Просвещение» –1991 г. –стр. 41- 42).

2. Развивать память, внимание, мышление

Март

Занятие № 1 «Загадки шахматной шкатулки».

1. Отвечать на вопросы, где стоит ладья на доске до начала игры, чем отличается ее ход от хода пешки? Что у них общего?

2. Как ладья осуществляет взятие пешек и ладей противника?

3. Игра «Найди сходство и различие» (см. приложение № 1).

4. Воспитание усидчивости.

Занятие № 2

1. Провести конкурс, кто правильно и быстро покажет и объяснит, какое преимущество дают игроку сдвоенные ладьи?

2. Заучивание стихотворения о ладье (см. Г.М. Зенков «Первый шах» стр. 24).

3. Развивать память, речь.

Занятие № 3

1. Познакомить детей со слоном, его обозначением и расположением.

2. Чтение стихотворения о нем (см. Г.М. Зенков «Первый шах» стр. 28)

3. Развивать память, дисциплинированность у детей.

Занятие № 4

1. Закрепить место слона в начальном положении. Ход слона. Взятие. Игра на уничтожение. Слон против слона. Два слона против двух.

2. Развивать способность самостоятельно принимать решения.

Апрель

Занятие № 1

1. Закрепить с детьми понятия: чернопольные и белопольные слоны.

2. Сосчитать, сколько полей может контролировать слон, находясь на начальной позиции.

3. Закрепить порядковый и количественный счет.

Занятие № 2

1. Провести турнир на «лучшего игрока» (см. приложение № 4).

2. Закрепить знания во сколько очков оценивается каждая изученная фигура и пешка, почему слонов надо быстрее выводить в центр.

3. Развивать сообразительность, находчивость.

Занятие № 3

1. Провести эстафету с пешками, ладьями и слонами на правильную и быструю их расстановку на исходную позицию, называя вслух поля, на которые они ставятся.

2. Закрепить полученные знания, развивать целеустремленность, внимание.

Занятие № 4

1. Объяснить детям, как спастись от слона, если он напал на пешку или ладью, почему слона называют легкой фигурой, а ладью – тяжелой?

2. Игра «Шахматный мешочек»

3. Развивать логическое мышление, память.

Май

Занятие № 1

1. Познакомить детей с могучей фигурой – ферзем, как он передвигается, в чем заключается его сила, где он располагается до начала игры.

2. Практически закрепить передвижение ферзя по полю.

3. Воспитывать сосредоточенность, выдержку.

Занятие № 2

1. Расширить знания детей о ферзе: куда нужно поставить его, чтобы он держал под контролем наибольшее число полей доски, как ферзь берет пешки и фигуры противника, когда выводить его с исходной позиции.

2. Игра «Что изменилось»

3. Развивать сообразительность, находчивость.

Занятие № 3 Турнир на «Чемпиона недели»

1. Закрепить полученные знания детей на предыдущих занятиях.

2. Воспитывать интерес к шахматам, усидчивость, владение навыками решения простейших шахматных задач.

Ответь на вопросы из «Шахматной коробки».

1. Назвать по-шахматному адрес дома, где «живет» ферзь.

2. Сколько полей вместе контролирует ладья и слон и сколько один ферзь?

3. Как спастись от ферзя? 4. Как взаимодействует ферзь с пешками и фигурами?

5. Развивать умственные способности детей.

Занятие № 4 Развлечение «В Царстве шахмат»

1. Овладевать шахматной игрой.

2. Отгадывать загадки о шахматных фигурах. 3. Воспитывать любовь детей к шахматам, уверенность в своих силах (см. приложение № 5).

Родительское собрание

(см. приложение № 7)

7. Методические указания для воспитателей, обучающих детей игре в шахматы

Чтобы научиться играть в шахматы, нужны любовь к этой игре, хороший наставник и хороший учебник. Самой лучшей шахматной доской как для начинающих, так и для чемпионов является обычная турнирная шахматная доска с 55-миллиметровыми клетками, со стандартными пешками высотой 80 мм и королем – самой высокой фигурой – 95 мм.

В шахматы можно играть где угодно.

С чего следует начинать обучение шахматной игре в детском саду?

Интерес к шахматам можно сформировать незаметно для ребенка в игре, начиная знакомить с шахматными фигурами. Ни в коем случае нельзя ставить перед детьми начальную позицию шахматной партии и тут же объяснить, как ходят фигуры. Дети редко понимают смысл объяснения и теряют интерес к шахматам. Я начинаю обучение с шахматной доски, далее знакомлю с королем, ладьей и т.д. Надо рассказать о фигуре сказку, показать ее ‘домик” и где она живет на шахматной доске, нарядить ее, начать охотиться за ней. Эффект от игрового метода изучения шахмат “по частям” велик. Постепенно ребята заинтересовываются игрой в шахматы. Оказывать помощь детям следует тактично, неназойливо. Нельзя хвалить одних и в то же время ругать других за временные неудачи. Важно воспитывать привычку к преодолению трудностей. Обучение надо строить по дидактическим принципам: от простого к сложному, от легкого к трудному, от известного к неизвестному. В старшей и подготовительной группе можно вести шахматный кружок 1-2 раза в неделю или запланировать знакомство с шахматами, как настольно-печатную игру в вечерний отрезок времени по 25-30 минут.

Предварительно воспитатель узнает у детей, кто умеет играть, у кого есть шахматы и предлагает родителям приобрести шахматы.

Для занятий с детьми в детском саду требуется по одному комплекту шахмат на двоих детей.

Если этого нет, то дети делятся на две группы и играют или приносят шахматы из дома. Можно оборудовать в детском саду шахматную комнату.

В теплое время года шахматные занятия можно проводить на улице. Хорошо иметь магнитную демонстрационную доску.

Во время обучения не следует часто проводить турниры, это может отрицательно сказаться на психике ребенка.

Сам процесс обучения шахматам должен проходить в форме увлекательной игры. Для этого можно использовать художественное слово: стихи, загадки, эстафеты...

Методы и приемы варьируются, но основным остается игра. На первых порах детям не рекомендуется играть сразу всеми фигурами.

Наибольшего эффекта удается достичь, разделив детей на две подгруппы: сильную и слабую. Подбираются пары, играющие одинаково. В начале обучения читаем сказки, рассказы, рассматриваем рисунки, дети сами рисуют фигуры и доску, объясняем диаграммы, показывая

на демонстрационной доске. Объяснения должны быть доступными, лаконичными. Не все дети одинаково усваивают новый материал, поэтому можно предложить играющим детям позаниматься в свободное время с отстающим товарищем.

Все дети изначально талантливы. Ребенку и воспитателям надо усвоить известную истину: шахматы дело занимательное, но и сложное, шахматы –каждодневный труд, труд упорный и настойчивый.

8.Краткий шахматный словарь

1. Активные шахматы – когда время на партию отводится по 30 минут на каждого игрока.

2. Арбитр – шахматный судья.

3. Анализ – подробный разбор позиции, партии.

4. Битое поле – поле, которое контролируется пешкой или фигурой.

5. Вертикаль – линия, которая идет от игрока к игроку, обозначается восемью буквами.

6. Блиц – быстрые партии, когда игрокам на все ходы отводится по 5 минут.

7. Вилка – одновременное нападение на две фигуры.

8. Взятие – уничтожение пешки или фигуры.

9. Горизонталь – прямая на шахматной доске, идущая слева направо, обозначается цифрами.

10. Диагонали – линии доски, идущие наискосок. Состоят из полей одного цвета, разной длины.

11. Гамбит – жертва пешки в дебюте для захвата инициативы.

12. Диаграмма – шахматная доска, печатаемая в книгах. Белые фигуры располагаются внизу.

13. Дальнобойные фигуры – фигуры, которые контролируют поле по всем линиям доски. Это ферзь, ладья и слон.

14. Развитие – ввод фигур в игру.

15. Позиция – размещение фигур и пешек на шахматной доске.

16. Поле – одна из клеток на шахматной доске.

17. Разряд – шахматная квалификация, самый низший 4 разряд, затем идет 3, 2 и 1, кандидат в мастера, мастер, грассмейстер.

18. Размен – обмен фигурами или пешкам. Бывает выгодный и невыгодный.

19. Турнир – вид шахматных соревнований: на получение разряда, на личное первенство, на звание сильнейшего, командный.

20. Таблица – документ, куда записываются очки игроков.

Приложение № 1

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

«Шахматный мешочек»

1-ый вариант

В матерчатый шахматный мешочек кладу фигуру и называю ее, затем ребенок, Н., говорю: «Ускакал от меня конь», «убежала ладья» и т.д.

2-ой вариант

В мешочке прячутся все фигуры сразу, и по заданию дети по очереди

на ощупь ищут определенную фигуру, или достают любую фигуру, называя

ее сначала, а затем показывают всем детям.

«Что изменилось»

Расставить на магнитной доске или поставить на столе 5-6 шахматных фигур.

Дети закрывают глаза, я убираю одну фигуру или меняю местами.

Ребята говорят, что изменилось. Если ребята не справляются, то

надо начинать игру с маленького количества фигур, например 3-х – 4-х,

затем добавляя по одной.

«Правильно, неправильно»

Расставляю черные фигуры в 8-ом ряду или белые фигуры на 1-ой горизонтали. Спрашиваю: «Правильно ли стоят фигуры?». Дети отвечают, называя, какая фигура стоит не на своем месте и где она должна находиться.

«Найди сходство и разницу»

1 вариант

Предлагаю ребятам сравнить по внешнему виду 2 шахматные фигуры, отметить их сходство и различие.

2 вариант

Сравнить две фигуры или группу по тому, кто как ходит, например,

ладья и ферзь.

«Узнай по описанию»

Воспитатель: Просит отгадать, что это за фигура.

Описывает: «Она ходит и бьет по вертикали и по горизонтали на любое

возможное количество клеток. Она не имеет права ходить по диагонали».

Дети: – ЛАДЬЯ

Воспитатель: «Начинает движение в одном направлении, а закан-

чивает его в другом. Получается след на доске, похожий на букву «Г»».

Дети: – КОНЬ.

«Шахматная данетка»

Я загадываю фигуру, ребята задают вопросы: например, это фигу-

ра? Ходит она по диагонали? Это он или она? Стоит он (она) на 1-ой гори-

зонтали? Фигура ходит на одну клетку во всех направлениях.

Воспитатель: отвечает «да» или «нет», пока дети не отгадают.

Эстафета: «Кто вперед»

Дети делятся на 2-е команды. На обратной стороне шахматные до-

ски. По сигналу «Начали» ребята бегут и ставят одну фигуру, одна коман-

да – белые, вторая – черные, и так по очереди расставляют все фигуры

и пешки. Подвести итог: кто правильно и быстро расставил фигуры, тот

победитель.

«Кто в домике живет»

Ребенок берет любую фигуру, ставит ее на место и говорит, в каком

домике она живет. Например, ладья белая живет в домике А1, конь Ь2,

слон – СЗ (Слон живет в домике СЗ).

«Угадай, о какой фигуре я думаю»

Он (конь, ферзь, король, слон)

Она (ладья, пешка)

Или: «Раньше она могла плавать, ходить может только прямо...»

Далее: «Начинает он ходить с белого поля, а попадает на черное...»

«Что лишнее?»

а) Конь, ладья, пешка, слон. (Пешка),

(Все – фигуры, а пешка – нет)

б) Три белые фигуры, одна черная.

в) Три деревянные, одна пластмассовая.

г) Три пешки и ладья.

Приложение № 2

Конспект занятия «В стране шахматных чудес»

Ведущая: Дети, сегодня мы попали в страну шахматных чудес. Посмотрите, из чего состоит шахматная доска?

Дети: Из полей, домиков, клеточек, квадратиков.

Ведущая: А какую тайну волшебной доски мы открыли с вами?

Дети: У доски есть горизонтальные, вертикальные и диагональные линии.

Ведущая: А как они обозначаются?

Дети: Горизонтальные линии – арабскими цифрами, вертикальные – латинскими буквами, диагональные – цифрами и буквами.

Ведущая: Давайте вспомним веселую считалку, облегчающую запоминание вертикальных линий.

Дети: А-ртисту Б-иму Ц-иркуль Д-ашь, его фамилия Ж-еашь.

Ведущая: Давайте назовем вертикальные линии: 1-ая – А, 2-ая – БЭ, 3-я

– ЦЕ, 4-ая – ДЭ, 5-ая – Е, 6-ая – ЭФ, 7-ая – ЖЭ, 8-ая – АШ. (Рассмотреть таблицу).

Хотите поиграть в игру «Живые шахматы»?

Дети: Да.

Ведущая: Тогда отгадайте такую загадку: «Маленькая, удаленькая, много полей вперед прошла и фигуру нашла».

Дети: Пешка.

Ведущая: Какой строгий приказ по военному уставу должны выполнять солдаты-пехотинцы?

Дети: Только вперед! Ни шагу назад. Первым вступай в бой.

Ведущая: Да, редко какой пешке посчастливится продвинуться далеко вперед, но были случаи, когда с боем, с синяками и шишками прорывалась она до последней линии горизонтальной доски. Тогда наступает самый счастливый миг в ее жизни. В награду пешке предоставляется право превратиться в любую фигуру. Разумеется кроме короля! Двух королей одного цвета в каждом войске не бывает. Поэтому пешек нужно ценить, беречь, не отдавать без нужды противнику. Хотя их по количеству столько же, сколько всех остальных фигур вместе взятых. Сколько же их, дети?

Дети: Восемь.

Ведущая: А теперь встаньте, все пешки, на вторую горизонтальную линию поиграем в игру «Кто, в каком домике живет». Денис, назови, пожалуйста, номер своего дома – Ф2, Леша – Ф7, Ира – Е2 и т.д.

Ведущая: Посмотрим, как белые пешки знают проспекты, улицы и переулки.

Леша, пройди по проспекту – 4, Ира по улице g, Денис по переулку – hi. Ребята, давайте поиграем в игру «Составь доску». Чья команда быстрее соберет из карточек доску на пустом столе по памяти.

Дети: (Играют).

Ведущая: Ребята, до начала игры, где располагаются белые пешки?

Дети: Всегда во второй горизонтали.

Ведущая: А черные?

Дети: На 7-ой горизонтали – в 7-ом ряду.

Ведущая: Сейчас проведем эстафету с бегом «Кто правильнее и быстрее расставит пешки на шахматной доске».

Постройтесь в две колоны, напротив каждой – на расстоянии 6-8 метров ставится по столу, на них кладутся шахматные доски, на другой стороне на стуле – пешки. По сигналу игроки, стоящие в колоннах первыми берут со стула пешку, добегают до доски и ставят белую на поле а2, а черную на поле а7, обегают стулья, возвращаются

обратно, салят по руке следующего играющего и встают в конце своей команды (колонны), побеждает та команда, которая быстро выполнила задание и не совершила ошибок в расстановке пешек.

Дети: (Играют).

Ведущая: А сейчас отдохнем и вспомним, какие правила существуют в шахматах.

Первый ребенок: «Тронул – ходи».

Второй ребенок: «Ход сделан, обратно не вернешь».

Третий ребенок: «Игрок, дотронувшийся до своей пешки должен ходить ею, даже в том случае, если это ему не выгодно».

Четвертый ребенок: «Когда рука отнята от пешки (фигуры), ход считается сделанным».

Пятый ребенок: «Дотронувшись до пешки противника, игрок обязан ее взять, даже если ему это не выгодно».

Шестой ребенок: Если пешка стоит на доске нечетко, например, наполовину заступает на соседнее поле, необходимо предупредить партнера: «Оправляю»».

Ведущая: Я принесла вам «Шахматную Шкатулку». Что же в ней есть? О! Здесь вопросы. Как ходит пешка?

Дети: Только вперед по вертикали.

Ведущая: Если дальнейшему продвижению пешки мешает пешка противника (стоит на ее пути), можно ли перепрыгнуть через нее или обойти слева (справа)?

Дети: Нет, по правилам пешки никогда не перепрыгивают через пешки. Обойти тоже не могут, так как они ходят только вперед, по вертикали.

Ведущая: А если мешает своя пешка?

Дети: Перепрыгнуть тоже нельзя. А побить тем более – своих не уничтожают.

Ведущая: Можно взять пешку соперника?

Дети: Да, пешка бьет наискосок пешку соперника.

Ведущая: Можно ли вернуться на исходную позицию или сделать шаг назад, чтобы затем попытаться снова пробиться вперед?

Дети: По правилам пешка ходит только вперед и не имеет права делать ни шагу назад.

Ведущая: Является ли пешка фигурой?

Дети: Нет, она просто пешка.

Ведущая: Может ли пешка стать фигурой?

Дети: Да, может, если любая белая пешка достигнет 8-ой, а черная – 1-ой горизонтальной, она может превратиться в любую фигуру, кроме короля.

Ведущая: Участвует ли эта пешка в дальнейшей игре?

Дети: Нет, она снимается с доски, а на это поле ставится любая другая фигура (по желанию игрока), какая нужней в данный момент в игре.

Ведущая: Обязательно ли с начальной позиции пешке сразу ходить на два поля? Когда это право теряется?

Дети: Любая пешка, при желании, может пойти вперед сразу на два поля, если

только эти поля свободны от других пешек (или фигур), но это не обязательно, если, же пешка сделала ход на одно поле, последующие ходы она имеет право делать только на одно поле. Право хода на два поля у этой пешке уж утеряно. Все остальные пешки, не трогавшись с места, сохраняют право пойти первым ходом на два поля вперед.

Ведущая: По каким линиям ходит пешка?

Дети: Пешка ходит только по вертикальным линиям и никогда не ходит по горизонтальным. А по диагональным только тогда, когда берет фигуру или пешку противника.

Ведущая: А вы знаете, где располагаются до начала сражения все пешки, как они перемещаются по доске и уничтожают неприятельские пешки, как пробираются до 8-ой и 1-ой горизонталей. А сейчас мы сыграем всеми пешками. Условия игры довольно просты: команды делают поочередно ходы. Выигрывает та команда, которая побьет больше пешек противника. (Проводиться игра)

Ведущая: Ребята, шахматная доска – это не только место сражения пешек и фигур, важно знать не только, как они сражаются и передвигаются по доске, но и уметь записывать. Кто сможет записать, где стоит пешка? У нас есть солдат, который мечтает стать генералом. Иди Леша запиши.

Леша: (Пишет) с2, h4, еб, Ь5.

Ведущая: А сейчас, ребята, мы прощаемся со «Страной шахматных чудес» и с песней идем в группу.

Дети: (Поют):

Мы – шахматные пешки, в бою не любим спешки.

Шагаем лишь вперед, назад не знаем ход.

За нами офицеры, за нами короли,

Ладьи и королевы, и конные полки.

Налево и направо мы бить имеем право

А коль в конец доски придем, фигуру новую берем.

(Уходят из зала).

Приложение № 3

Развлечение «Тайны шахматной доски»

Программное содержание:

1. Продолжать обучение игре в шахматы, углубляя знания детей о том, как ходят фигуры.

2. Уточнить представления ребят о написании позиции.

3. Познакомить детей с тем, как делать короткую рокировку на шахматной доске.

4. Воспитывать интерес к игре в шахматы, развивать логическое мышление, память, внимание.

Материал: Шахматное напольное полотно, шапочки шахматных фигур, магнитная шахматная доска, шахматные плоскостные фигуры для оформления зала, конверт с вопросами, указка, шахматы – 2 короля, 2 журнальных стола, магнитофон, кассета, мольберты, шахматный мешочек, трон короля, фломастеры, бумага.

Ведущая: Ой, ребята, куда это мы с вами попали?

Дети: В страну шахматных чудес, в королевский зал.

Ведущая: Встаньте, ребята на свои места и представьтесь гостям.

Дети: (делают шаг вперед) Таня Б. – я пешка – Таня, я конь – Саша...

Ведущая: Ребята, а какой фигуры нет среди вас?

Дети: Короля.

Ведущая: Не хотелось бы вам встретиться с ним?

Дети: Да, хотим.

Ведущая: Тогда вставайте в круг, песню запевайте!

Дети: Наша группа «Колокольчик»

Любит в шахматы играть.

Все мы дружные ребята,

Будем в играх побеждать.

Припев: Есть у нас шальные кони,

Есть и ферзи, и ладьи.

Копья наших резвых пешек

И опасны, и остры.

Мы уверенно шагаем

По прямым горизонталям,

Высоту одолеваем

И бежим по вертикалям

Ведущая: Вот мы и пришли. Ой, ребята, что-то я не могу занавес открыть. Кто-то нам свиток подает. Да, это же указ Короля (читает): «Уважаемые гости, пока не докажите, что умеете играть в шахматы, занавес не откроется». Тогда, ребята, вперед за дело! Посмотрите, что это лежит на полу?

Дети: Шахматная матерчатая доска.

Ведущая: А из чего она состоит?

Дети: Из диагональных, горизонтальных и вертикальных линий.

Ведущая: Покажите в воздухе горизонтальные линии.

(Дети показывают).

А как они обозначаются?

Дети: Арабскими цифрами.

Ведущая: Давайте, ребята, назовем их, начиная с 8-ой.

Дети: 8-7-6... (закрепляем обратный счет).

Ведущая: А сейчас покажите вертикальные линии в воздухе.

(Дети показывают)

Как они обозначаются на шахматной доске?

Дети: Буквами латинского алфавита.

Ведущая: Назовите их по порядку и прошагайте.

Дети: (говорят и шагают) А (а), В (бэ), С (цэ), D (дэ), Е (е), F (эф), G (жэ), Н(аш).

Ведущая: Коль вы, дети, буквы знаете, тогда поиграем и игру «Кто вперед».

Надо найти букву, которой обозначается ваша фигура, встать в свой домик, поднять букву вверх и назвать адрес домика, где вы живете.

Говорю: «И не будем мы стоять, надо нам убежать».

Дети: (бегут, находят букву, встают белые на 1 и 2 горизонталь, черные на 7 и 8-ую).

Ведущая: Вы уверены, ребята, что все правильно нашли свои домик?

Дети: (стихотворение)

Я смотрю на 1-ый ряд:

По краям ладьи стоят,

Рядом вижу я коней,

Нет фигуры их хитрей.

Меж коней заключены

Наши храбрые слоны.

И еще 2 поля есть,

А на них король и ферзь.

Назовите адрес своего поля.

Дети: al, c7, е8...

Ведущая: Победили белые, они вперед встали. На исходную позицию. Проведем соревнование «Кто больше назовет правил игры в шахматы. Как всегда начинают (пауза).

Дети: Белые.

Ведущая: Верно, ребята. Сели на пол по-турецки. За правильный ответ даю фишку – квадрат.

Дети: 1. Тронул – ходи.

2. Ход сделан – обратно не вернешь.

3. Если руку убрали от фигуры, ход считается сделанным.

4. Если фигура стоит на доске не четко, необходимо предупредить партнера – «поправляю».

5. Игру следует довести до конца.

6. Надо поздравить выигравшего с победой.

7. Перед началом встречи соперники обмениваются рукопожатием.

8. Выигравший получает очко, проигравший – 0.

Ведущая: Подводим итоги ответов.

И так, эстафета с бегом «Кто быстрее расставит шахматные фигуры на доске». Ребята, берете по одной фигуре в каждую руку.

По сигналу «раз, два, три – беги», бегите и правильно ставите фигуры, белые – берут белые, а черные – черные, когда вернется первый ребенок, бежит второй и т.д.

(Игра проводится под музыку).

Ведущая: Подойдите все к доске и сами проверьте: белые проверяют, правильно ли поставили черные и наоборот. (Дети проверяют и объясняют, верно или нет).

Ребята, отгадайте загадку: «Маленькая, удаленькая много полей вперед прошла и фигуру нашла?».

Дети: Пешка.

Ведущая: Верно, а вот и конверт, что на нем изображено?

Дети: Пешка.

Ведущая: А что написано?

Дети: Вопросы.

Ведущая: Значит в конверте вопросы, о чем?

Дети: О пешке.

Ведущая: Читать будут белые, а отвечают черные, затем наоборот.

Белые: Как ходит пешка?

Черные: Только вперед по вертикали.

Белые: Можно взять пешку соперника?

Черные: Да, пешка бьет наискосок пешку соперника.

Белые: Может пешки стать фигурой?

Черные: Да, может, если белая пешка достигнет 8–ой горизонтали, а черная 1-ой, она может превратиться в любую фигуру, кроме короля.

Белые: Является ли пешка фигурой?

Черные: Нет, она просто пешка.

Ведущая: Молодцы ребята, хорошо читали и отвечали, пора и отдохнуть.

(Включаю магнитофон – музыка для медитации).

Музыкальный руководитель: говорит слова для мышечной релаксации.

«Реснички опускаются... Глазки закрываются... Мы спокойно отдыхаем» – 2 раза.

Потянулись! Улыбнулись! Всем открыть глаза и красиво встать!

Придворный: Вот и очутились вы, ребята, в гостях у его Королевского Величества.

(Занавес открывается, на троне сидит король).

Король: Здравствуйте уважаемые гости!

Дети: Здравствуйте, Ваше Величество!

Король: Зачем же вы ко мне пожаловали?

Шах. фигура: Мы мало знаем о короле, хотим, чтобы вы рассказали о себе.

Король: Тогда слушайте внимательно. Меня в шахматах не бьют, я – владыка страны шахматных чудес. Я – самая главная фигура, без меня играть нельзя, а без вас уважаемые фигуры (пауза).

Шах. фигура: Можно.

Король: На диаграмме меня сокращенно обозначают 2-мя буквами, большой

(заглавной) К и маленькой р – запиши, пожалуйста, белая ладья.

(Записывает).

Ферзь: А как вы ходите?

Король: Я хожу на одну клетку вокруг себя, по диагонали, вертикали, горизонтали.

Придворный трубач: А сейчас непревзойденное искусство шахматных передвижений по гигантской доске продемонстрирует его Королевское Величество. Похлопаем.

Король: (Под звуки торжественной музыки совершает свой 1-ый ход, шагает вправо, назад, марширует то в одну сторону, то в другую сторону). А сейчас ваша очередь показать мне, как вы ходите, какой значок поднимает мой придворный, те фигуры двигаются по полю.

(Фигуры двигаются под музыку).

Король: Ай, да молодцы, шахматные фигуры. Все правильно передвигались. Приходите ко мне в следующий раз, я расскажу вам про короткую рокировку, которую я делаю с ладьей, на прощание я дарю вам вот этот шахматный мешочек, в нем шахматное печенье и дорожные магнитные шахматы. Вас проводит мой паж. До

свидания, уважаемые гости.

Паж: Стройся по двое!

Песню запевай!

(Впереди идет паж, дети парами, они поют и уходят из зала).

Научились мы играть

Надо нам разряд давать

Скоро в школу мы пойдем

Шахматы с собой возьмем

Приложение № 4

Сценарий шахматного праздника «В королевстве шахмат»

Программное содержание:

1. Продолжать овладевать с детьми азами шахматной науки.

2. Учить отгадывать загадки о шахматных фигурах.

3. Тренировать логическое мышление, память, певческие навыки.

4. Воспитывать интерес к шахматам, внимание, уверенность в своих силах, стойкий характер.

Предварительная работа:

Заучивание наизусть стихов и пение песен о шахматных фигурах, пешках, занятия в шахматном кружке «Белая ладья».

Материал: Шахматное панно, демонстрационная магнитная доска, шапочки шахматных фигур, королевский трон, аудиозапись песни «Все могут короли» (А. Пугачева), качеля, шахматный стол с гигантскими шахматными фигурами, костюм короля для ребенка, шахматные знамена, копья, флажки, подставки под них.

Для оформления зала: плоскостные больших размеров шахматные фигуры, шахматная шкатулка, костюм богини шахмат для взрослого.

Ход: Дети в шахматных шапочках заходят в зал. Впереди каждой команды шествует ребенок – «Пешка» с шахматным знаменем, на котором изображена эмблема команды и написано ее название. У черных фигур – «Быстрые кони», у белых «Отважные слоны». За пешкой – знаменосцем важно вышагивают Король с Ферзём за ними два телохранителя – Слона, ведут под «уздцы» коней, замыкают праздничный коттедж Ладьи. Поют песню на мотив: «Веселый старичок».

Припев: Все на праздник мы идем,

Дружно песенку поем.

Будем в шахматы играть

И, конечно, побеждать.

Припев: Знаем мы, как ходит Ферзь,

А конек шагает здесь.

Самый главный тут король,

Знает он всегда пароль.

Припев: Закаленные в боях,

Все фигуры на местах,

Перед ними есть стена:

Восемь пешек, как одна!

Раз-два–умная игра!

Раз-два – шахматы всегда!

Ля-ля-ля-ля-ля – умная игра!

(Пешки ставят знамёна на специальную подставку.),

Богиня Каисса: У шахмат есть своя богиня, покровительница шахмат – Каисса – так зовут меня! Я приветствую вас в этом славном королевстве! Ребята, я знаю, вы уже знакомы с гениальной игрой в шахматы. Прикоснулись к волшебному миру деревянных фигур. Итак, начинаем наш праздник «В королевстве шахмат». Прошу капитанов представиться и представить свои команды. Слово «Отважным слонам».

Ребенок: Играть я в шахматы учусь, проиграть я не боюсь. Все умнее становлюсь!

Заниматься мне не лень, я играю каждый день.

Богиня Каисса: Ребята, чтобы побеждать в сражениях, воины какими должны быть?

Дети: Сильными, ловкими, смелыми и выносливыми.

Богиня Каисса: А для этого надо тренироваться. Возьмите, пожалуйста, шахматные фигуры и приготовьтесь. А сейчас слово команде «Быстрые кони».

Данил: Я в шахматы играть учусь,

Тренируюсь и тружусь,

Босиком по снегу бегать не боюсь,

И совсем не зазнаюсь!

Богиня Каисса: Сейчас спортивная разминка, какие вы ловкие. Возьмите шахматные фигуры и встаньте в шахматном порядке. (Все участники выстраиваются, в правой руке у каждого ребенка фигура или пешка (h-12-25 см). Ребята выполняют физические упражнения под музыку).

Упражнение № 1:

Приподняться на носки, переложить фигуру в левую руку, опустить руки через стороны вниз. (Два раза)

Упражнение № 2:

Присесть, руки вперед, ладонями кверху, фигура стоит на ладони правой руки. Переложить фигуру в левую руку, вернуться в исходное положение.

Упражнение № 3:

Наклониться вперед, поставить фигуру на пол, выпрямиться.

Упражнение № 4:

Положить фигуру на пол, прыжки вокруг нее на одной ноге влево, затем вправо.

Богиня Каисса: Молодцы ребята, садитесь, пожалуйста, отдохните, назовите, пожалуйста, родину шахмат.

Дети: Индия.

Богиня Каисса: Всякое шахматное сражение разворачивается на специальном поле – доске. (Читают стихотворения поочереди черные и белые фигуры о «Шахматной доске», начинают белые

Дети: Вся в квадратах-белых, черных

Деревянная доска,

А ряды фигур точеных –

Деревянные войска.

Люди их передвигают, коротают вечера,

Дети в шахматы играют –

Гениальная игра!

Ты, дружок мой, без опаски

Без смущения вступай,

Словно в мир чудесной сказки,

В черно-белый этот край.

Что? Змея, Драконы

Вас не ждут здесь? Не беда.

Тут зато лихие Кони,

И пехота хоть куда!

Тут Ферзи могучи, и Слоны отважны,

Мчатся поперек и вдоль,

И совсем, как в сказке, важный

Восседает тут Король.

Здесь герои в каждом войске,

И выходит рать на рать

Хитроумно и геройски воевать и побеждать!

Богиня Каисса: Пора войскам и поразмяться в смекалке, беге состязаться. Итак, «Шахматная эстафета». (У каждого играющего фигура или пешка, та, которую он изображает своим костюмом) дети строятся в шеренги). По сигналу «1-2-3 – беги» дети

поочередно подбегают к шахматному столу, ставят фигуры, пешки на свои поля и бегом возвращаются в свою команду, салят очередного играющего по руке, затем встают сзади своего товарища. Подведение итога шахматной эстафеты, кто правильно и быстро расставил фигуры и не совершил ошибок при осаливании.

№ 1. Ставим флажки (капитаны).

Богиня Каисса: А теперь загадки для участников праздника. Первой отгадывает команда «Быстрые кони». На каких полях не сеют и не пашут?

Дети: На шахматных полях.

Богиня Каисса: Загадка для команды «Отважные слоны». Из каких досок не строят?

Дети: Из шахматных.

Богиня Каисса: Какая форма у шахматного поля? (квадратная) Какая форма у шахматной доски? (квадратная)

А вот еще загадки:

1. Стою на самом краю,

Путь откроют – пойду.

Только прямо хожу,

Как зовут, не скажу. (Ладья)

2. Не живет в зверинце,

Не берёт гостинцы,

По косой он ходит,

Хоботом не водит. (Слон)

№ 2. Подведение итога: ставится флажок (капитаны).

А сейчас спокойная игра «Шахматный мешочек». Оба участника одновременно определяют на ощупь какая фигура, называют ее и вынимают из мешка.

№ 3. Подведение итога.

Богиня Каисса: Продолжаем знакомство с шахматными персонажами, пожалуйста, Пешки, начинаем (выходят вперед две пешки и поют):

Пешка, маленький солдат,

Лишь команды ждет,

Чтоб с квадрата на квадрат

Отправиться вперед.

На войну, не на парад

Пешка держит путь,

Ей нельзя пойти назад,

В сторону свернуть.

Ну, а как же пешка бьет?

Бьет наискосок.

Всю доску пройти должна

Пешка до конца –

Превратится там она

В генерала, не в бойца.

Богиня Каисса: А сейчас представятся Кони.

Кони: (Два ребёнка читают стихотворение с движениями):

Прыгает Конь, подковы звяк!

Необычен каждый шаг:

Буква «Г» и так и сяк.

Получается зигзаг!

И повадки у лошадки

Необычны и смешны:

Притаится, словно в прятки,

И скакнет из-за спины.

Богиня Каисса: А сейчас поют Ладьи.

Ладьи:

Видимо, Ладья упряма,

Если ходит только прямо,

Не петляет: прыг да скок,

Не шагнет наискосок.

Так от края и до края

Может двигаться она.

Эта башня боевая

Неуклюжа, но сильна.

Шаг тяжелый у Ладьи,

В бой ее скорей веди!

Богиня Каисса: Представление Слонов.

Слоны: (Белый и черный):

Если слон на белом поле

Встал вначале (не забудь!),

Он другой не хочет доли –

Знает только белый путь.

А когда на поле черном

Слон стоит, вступая в бой,

Ходит правилам покорный,

Чёрной тропкой слон такой.

До конца игры слоны

Цвету одному верны.

Ферзи: (Читают стихотворение)

Самый сильный – это Ферзь.

На него ты зря не лезь!

Он по многим клеткам

Бьет – и очень метко!

Короли: (поют):

Осмотрелся – так и так

Долго думал и гадал,

А куда же делать шаг,

Чтобы сам не пострадал?

Можно влево, можно вправо,

Можно прямо иль назад.

Повернулся на престоле

И одно оставил поле.

Кто играет эту роль?

Ну, конечно же, Король!

(Появляется мальчик в костюме Короля.)

Король – ребёнок: А вот и я, мои друзья!

Принёс с собой качелю я.

Отвечайте на вопрос скорей:

Кто из фигурок тяжелей?

Король: Сейчас проверим, взвесим Ферзя с Ладьёй и Коня со Слоном

1. Кто же тяжелее?

Почему же Ферзь и Ладья тяжелее, а Конь со Слоном – легче?

2. Ребята, а кто легче из фигур?

Дети: Потому что Ферзь оценивается в 10 очков, Ладья в 5.

Король: Почему они считаются тяжелыми фигурами.

Дети: За силу, а Конь со Слоном по 3 очка – считаются легкими. Они слабее Ферзя и Ладьи. (Дети уносят качелю)

Богини Каисса: (Оценивает выполнение задания – ставит флажки).

Король: Скоро грянет бой! Чтобы выиграть шахматную войну, повелеваю, чтобы приехали артисты. (Хлопает в ладоши 3 раза) (Дети исполняют танец).

Богиня Каисса: Посмотрите, Ваше Величество, сражение «живых шахмат». (Дети встают на исходные позиции, и начинается игра)

Король: (через 2-3 минуты). Достаточно, я вижу, что все хорошо подготовлены к бою и отлично сражались. За мужество и отвагу я награжу вас всех медалями! (Достает из шахматной шкатулки медали и вместе с Богиней Каиссой раздаёт их).

Дети: (благодарят) Служим Вашему Величеству!

Богини Каисса: Подведем итоги праздника (считает флажки и угощает детей шахматным печеньем и конфетами). Под музыку дети выходят из зала (пешки с флагами, слоны с копьями).

Приложение № 5

Развлечение «В гостях у шахматного короля»

Цель:

1. Закрепить знания о шахматной игре.

2. Общение с автором книг «Первый шах» и «Пешка Аська» Зенковым Г.М.

3. Прививать интерес к шахматной игре.

Материал: диаграммы, рисунки, стихи Зенкова Г.М.

Ход:

Воспитатель: Ребята, начинаем очередное занятие нашего шахматного кружка «Белая ладья». А это что за записка здесь лежит? Читаю:

«Я раджа Схерм забрал вашу белую ладью и сегодня вы играть не сможете без нее. Ребята, а вы знаете от кого записка?

Дети: Нет.

Воспитатель: Тогда слушайте. Давным-давно в Индии правил жадный и жестокий властелин раджа Схерм, он не слушал советы приближенных и довел государство до разорения. Что же нам теперь делать? Ребята, где мы будем искать ладью?

Дети: (Предлагают различные варианты).

Воспитатель: Точно, давайте ребята, пойдем сегодня в гости к шахматному королю и спросим у него совета.

Дети: (Идут в зал, здороваются к королем).

Король: Зенков Г.М. (писатель книги «Первый шах» и «Пешка Аська»).

Здравствуйте, ребята, я уже все знаю и помогу найти вам ладью.

Дети: А как же мы ее найдем?

Зенков Г.М.: Только вы, ребята, можете освободить ладью из плена. Надо ответить на все вопросы и тогда раджа Схерм отпустит ладью

Вопрос первый: С каких полей начинает воевать король?

Дети: Белый король с поля Е1, а черный с поля Е8?

Зенков Г.М.: Запомните: основную роль играет в шахматах король!

У короля короткий шаг,

Он осторожен: близко враг...

Когда ему объявлен шах –

Сигнал тревоги, но не крах.

А если он получит мат,

Сдается сразу весь отряд!

Давайте повторим все вместе.

Дети: Повторяют стихотворение.

Зенков Г.М.: Ребята, а с каких полей встают в бой слоны?

Дети: Белые с С1, черные с С8.

Зенков Г.М.: (Показывает диаграмму) Скажите, пожалуйста, ребята, какие слоны здесь стреляют из пулемета?

Дети: Один чернопольный слон, а другой белопольный.

Зенков Г.М.: Верно. Ребята, а кто сказал «Научиться играть в шахматы– легко, но трудно научиться играть хорошо».

Дети: Третий чемпион мира по шахматам кубинец Хосе Рауль Капабланка

(см. приложение № 2).

Зенков Г.М.: Зенков, а что такое шахматная партия?

Дети: Партия – ты готов?

Из отдельных состоит ходов.

Что такое ход? Сейчас узнаем.

Вот фигурку мы передвигаем

С одного квадрата на другой –

Совершает ход очередной...

Зенков Г.М.: Посмотрите на картинку и послушайте, что здесь написано.

По ступенькам роста

Вверх идти не просто.

Только воля, только труд

На вершину проведут

Воспитатель: Ребята, давайте возьмем эти слова для нашего кружка, как вторую часть, прочитайте все вместе.

Ребята: (Наизусть читают)

В ДОУ № 219 – шахматный кружок

Если пожелаешь, приходи скорей, дружок.

Будем в шахматы играть

И, конечно, побеждать.

Но по ступенькам роста

Вверх идти не просто

Только воля, только труд

На вершину проведут.

Зенков Г.М.: Получилось здорово! Все задания мы выполнили, на все вопросы ответили, а вот и наша белая ладья вернулась к нам. Сейчас можно и в шахматы поиграть. Давайте сегодня будет играть команда девочек – белыми, а мальчики – черными.

Дети: (Играют на настенной магнитной доске).

(Зенков Г.М. помогает мальчикам, воспитатель Коржова Л.Л. помогает девочкам)

Приложение № 6

Конспект занятия шахматного кружка

Тема: «Знакомство с рокировкой»

(Открытое мероприятие для дошкольных образовательных учреждений)

Цель:

1. Познакомить детей с длинной и короткой рокировкой.

2. Закрепить название вертикальных линий.

3. Расширить кругозор детей о шахматах в Петровские времена.

4. Ввести в активный словарь слово рокировка.

Материал

Шахматный мешочек.

Книга Н.Ф. Виноградова, Л.М. Соколова Моя страна Россия. – М.«Просвещение», 2001.

Иллюстрация «Голова коня из рук». Иллюстрации всех фигур, портреты чемпионов мира. Шапочки фигур, шахматное панно, буквы латинские– 8 шт., 5 значков фигур, фломастеры.

Педагог: Ребята, какой у нас сегодня день недели?

Дети: Четверг.

Педагог: А в четверг мы с вами что проводим?

Дети: Шахматный кружок во второй половине дня.

Педагог: Ребята, сегодня у нас гости, и они хотят посмотреть, как мы занимаемся, поэтому проведём его в первую половину дня. Согласны?

Дети: Да.

Педагог: С чего мы всегда начинаем наше занятие?

Дети: Со справки для любознательных.

Педагог: Что же нового вы узнали из этой справки на прошлом занятии?

Даниил: Мы узнали, что с тех пор, как московского князя стали величать царём, к шахматам, где главной фигурой был царь, относились, как к игре царской. Культ шахмат был создан при дворе царя Ивана Грозного.

Педагог: Это царь Пётр I. Ребята, Пётр I не забывал о шахматах даже во время военных походов. У него были специальные мягкие кожаные шахматницы. Одна сохранилась и выставлена в Эрмитаже. Пётр I мастерил для себя с удовольствием шахматные фигуры. Обучал игре в шахматы сына, считая их непременным элементом детского воспитания, и все его придворные тоже играли в шахматы. Что же, ребята, надо знать, чтобы в шахматы играть.

Катя Ч.: Чтобы в шахматы играть,

Надо все законы знать:

Как поставить доску нам,

По каким ходить полям,

Где ладья стоит, где слон,

Где король воссел на трон,

Конь с ферзём дополнят ряд,

Пешек их прикрыл отряд,

Вот и армия в строю

Не уронит честь в бою.

(Катя читает, а Егор С. – показывает)

Педагог: Ребята, для того чтобы вести шахматный бой, надо ориентироваться на шахматной доске (показываю вертикальные линии).

Как называются эти линии?

Дети: Вертикальные.

Педагог: Ребята, под каждой вертикалью написана латинская буква. На латинском языке сейчас никто не говорит, кроме учёных и врачей. Машенька будет читать стихотворение о буквах, а вы, ребята, пишите их в воздухе. А Лера с Лешей будут показывать их.

Маша И.: От партнера до партнера

Вертикали пролегли,

Чтобы быстро, без затора

Смело в бой фигуры шли,

Восемь букв дежурят с ними,

Называя их словами,

Именами по порядку –

Запишите их в тетрадку:

А и b (бэ), и с (цэ), и d (дэ)

Здесь поставим мы тире –

Е и f (эф), и g (же), и h (аш)

Завершаем список наш.

(Лёша и Даниил показывают буквы)

Педагог: Сегодня, ребята, я расскажу вам о рокировке – это необычный единственный ход в шахматах, который делается сразу двумя фигурами – Королём и Ладьёй.

Король: Подзывает к себе Ладью и, как мальчишка, перепрыгивает через неё. Если Король подзовёт к себе ту Ладью, которая к нему ближе, то получиться короткая рокировка. Если Король подзовёт к себе дальнюю Ладью, то получиться длинная рокировка. Давайте, ребята, скажем все вместе ро-ки-ров-ка. (А почему одна рокировка называется длинная, а другая – короткая).

Дети: (Отвечают).

Педагог: Ребята, во-первых, рокировку нельзя делать, если Король или Ладья уже уходили со своего первоначального места. Во-вторых, если Король находится «под шахом» или после рокировки попадает под шах. О третьем правиле узнаем на следующем занятии.

Ребята, а сколько фигур – воинов составляют белую армию? А сколько чёрную?

Дети: 8 белых, столько же черных.

Педагог: Перечислите их.

Дети: 1 король, 1 ферзь, 2 ладьи, 2 слона, 2 коня.

Педагог: На какой линии располагаются белые фигуры?

Дети: На первой и второй горизонтали – это исходное положение армии.

Педагог: Ребята, с чего мы начинаем расстановку фигур?

Дети: С Ладей, которые выставляются на угловые поля – белые на al и hi,

а чёрные на а8 и h8.

Педагог: А сейчас продолжим игру на шахматном поле. Поиграем в игру, догадайтесь по моим губам, какую фигуру я назвала? Верно, о коне. Кто расскажет о нём?

Егор Н.: Конь – самая ловкая фигура. Ход коня напоминает букву «Г». Нападая на неприятельскую фигуру или занимая свободную клетку, он может «перескакивать» через любые фигуры, как свои, так и противника.

Педагог: Все верно, посмотрите на эту картинку и сделайте коня из рук. А сейчас какую фигуру я назвала?

Дети: Слон.

Педагог: Кто прочитает стихотворение о слоне?

Катя Б.: Запишу-ка я в тетради:

Два слона в моём отряде,

Но в атаку в грозный бой

Разною идут тропой.

Одного позвала вдаль

Чёрная диагональ.

А другому белый путь

Предназначен. Не забудь!

Педагог: Встаньте, пожалуйста, оба слона и покажите, как они ходят. У меня шахматный мешочек, нужно определить на ощупь, какая фигура здесь лежит.

Ребенок: Ферзь.

Педагог: Кто хочет рассказать про эту фигуру?

Маша И.: Ферзь – сильная и грозная фигура. Ходит Ферзь как слон и ладья. Находясь в центре доски, Ферзь может пойти на 27 полей.

Саша М.: Ферзю доступна вертикаль,

Горизонталь измерена.

И в жаркий бой диагональ

Ведёт его уверенно.

Сильней слона он и ладьи,

В прорыв летит стремительно,

И пусть не дремлют короли,

Он действует решительно.

Педагог: А сейчас отгадайте загадку: «Один раз погибает, а два раза родится».

Дети: Пешка.

Педагог: Ребята, сейчас Аня прочитает четверостишие, а вы назовёте последнее слово.

Аня: Хотела крикнуть пешке:

Эй! Пройти-ка мне позволь!

Да поняла, что перед ней

Сам вражеский...

Дети: Король.

(Заходит король).

Король: Здравствуйте, ребята! Слышу, говорят обо мне, решил зайти, мне понравился ваш шахматный турнир, когда я в прошлый раз был у вас.

Педагог: Садитесь, пожалуйста, Ваше Величество. А сегодня у нас шахматный кружок. Ребята, а давайте споём королю нашу новую песню, которую мы сочинили два дня назад. (Дети поют)

I. Ля-ля-ля-ля-ля 2 р.

Мы, ребята, ходим в группу «Колокольчик»,

Полюбили здесь мы шахматный кружочек.

Скоро все учиться осенью пойдём мы,

И дорогу к шахматам всегда найдем мы. 2р.

Припев: Знаем мы, как ходит ферзь,

А конек шагает здесь.

Самый главный тут король,

Знает он всегда пароль,

Закаленные в боях

все фигуры на местах.

Перед ними есть стена:

Восемь пешек как одна.

II. Как орешки, мы задачи будем щелкать

И, конечно, получать всегда пятерки.

Умными и сильными мы точно будем

И Ларису Леонтьевну мы не забудем. 2р.

Припев: Будем в шахматы играть

И, конечно, побеждать 2р.

Математику любить

И со всеми дружно жить. 2р.

Король: У меня для вас, ребята, есть сюрприз, если вы ответите на мои вопросы правильно, я вам его отдам:

1. Напишите, как называются эти фигуры и во сколько очков они оцениваются.

2. Пока дети пишут, назовите, каких вы знаете чемпионов мира.

Дети: Борис Спасский, Анатолий Карпов, Гарри Каспаров, 5-и кратная чемпионка мира среди женщин Майя Чибурданидзе.

Король: Я слышал, вы говорили о рокировке, что это такое?

Алина: Рокировка – это такое перемещение ладьи и короля одновременно, при котором Король оказывается в более выгодном положении, чем до рокировки. Делать рокировку можно, если ни ладья, ни король ни разу не ходили. Рокировка осуществляется как влево, так и вправо.

Король: Посмотрим, верно ли выполнили задание.

Педагог: Ваше Величество, ребята ещё могут сказать, чему конь равен по силе – 3 пешкам и 1 слону. Ферзь по силе равен слону и двум пешкам.

Король: А я во сколько очков оцениваюсь?

Дети: Вы, Ваше Величество, не оцениваетесь. Вы самая главная фигура, без которой не играют. Вам ставят Шах и Мат.

Король: А на каком поле стоит белый король?

Дети: е1

Король: А чёрный?

Дети: е8.

Король: Верно, я дарю вам магнитные шахматы, теперь вы сможете играть и на прогулке в теплое время года.

Дети: Спасибо.

Король: До свидания. Ждите меня, я к вам еще приду.

Педагог: В следующий четверг у нас будет шахматный турнир.

Приложение № 7

Выступление

на родительском собрании на тему: «Обучение дошкольников игре в шахматы»

Педагогическая ценность игры в шахматы

Современная концепция общего образования во главу угла ставит идею развития личности ребенка. Формирования его творческих способностей, воспитания важных личностных качеств. Всему этому способствуют обучение игре в шахматы.

Сегодняшние дети умнее своих предшественников — это признанный всеми факт. Дошкольное детство — небольшой отрезок в жизни человека.

Но за это время ребенок приобретает значительно больше, чем за всю последующую жизнь. И достоверно одно: не стоит пропускать эти годы, иначе происходит необратимый процесс. Упущено время — потеряны возможности легко и безболезненно усвоить главное для этого возраста.

Исследования, проведенные современными российскими психологами Л. Венгером, В. Давыдовым, В. Мухиной и др., свидетельствуют о том, что возможности маленького человека велики и путем специального организованного обучения можно сформировать у дошкольников такие знания и умения, которые ранее считались доступными лишь детям более старшего возраста.

К школе произвольным, управляемым должно быть не только внешнее поведение, но и умственная деятельность ребенка – его внимание, память, мышление. Ребенку необходимо уметь наблюдать и слушать, запоминать, добиваться решения поставленной учителем задачи...

Итак, ребенок должен, должен, должен... Но система воспитания и обучения культивируемая в детском саду, не в полной мере справляется с поставленными задачами.

И здесь, словно волшебная палочка, на помощь приходят шахматы, как бы специально созданные для подготовки детей к школе.

В игре у детей развивается произвольное внимание и произвольная память.

В условиях игры дети сосредотачиваются лучше и запоминают больше, чем в условиях лабораторных опытов.

Шахматы – это не только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но и действенное эффективное средство их умственного развития. Процесс обучения азам шахматной игры способствует развитию у детей способности ориентироваться на плоскости (что крайне важно для школы), развитию аналитико-синтетической деятельности, мышления, суждений, умозаключений, учит ребенка запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности, содействует формированию таких ценнейших качеств, как усидчивость, самостоятельность,

терпеливость, гибкость, собранность, изобретательность и др.

Поэтому начинать обучение мудрой игре желательно как можно раньше но, безусловно, на уровне, доступном для ребенка.

Л. Выготский указывал, что обучение должно идти на один шаг впереди развития, вести его за собой.

Занятия шахматами укрепляет память, развивают воображение, у детей вырабатываются организованность, целеустремленность, объективность.

Увлекаясь этой игрой, ребенок становится усидчивее, выдержанней, самокритичней. Шахматы учат быть предельно внимательным, собранным. К тому же шахматы – замечательный повод для общения детей, способствующий углублению взаимопонимания, укреплению дружеских добрососедских отношений. Не случайно девизом Всемирной шахматной федерации являются слова «Все мы –одна семья».

Необходимо сочетать шахматы с подвижными играми на свежем воздухе, чтением художественной литературы, туристическими походами и посещением музеев. Мы с ребятами бегаем в теплое время года, зимой ходим на лыжах.

Шахматная игра дарит ребенку –дошкольнику радость творчества и обогащает его духовный мир, воспитывает находчивость, сообразительность, целеустремленность, умение рассчитывать время, дисциплинированность, объективность, усидчивость и т.д.

Шахматная игра –это разновидность настольно –печатных игр. Ребята довольно легко и быстро овладевают секретами этой увлекательной игры.

Экспериментальные исследования ученых совпадаютс выводами практиков: шахматная игра может занять важное место в педагогическом процессе детского сада, ибо учит дошкольников логически мыслить, запоминать, сравнивать и предвидеть результат, планировать свою деятельность.

Но шахматы – трудный вид спорта, требующий больших усилий ума и воли, а также больших затрат времени.

Приложение№ 8

Игры и упражнения по обучению детей шахматной игре

средняя группа 4-5 лет

1. Узнаваемость фигур. Нахождение фигуры по названию, цвету. Конь, пешка, ладья, король, ферзь, слон.

2. Произношение названий, показанных фигур. Конь, пешка, ладья, король, ферзь, слон. Определение цвета (Белый – Черный). (Большой – Маленький). Один – Много. Счет.

3. Д/и «Шахматный теремок», «Шахматный колобок», «Шахматная репка».

4. «Большая и маленькая» - развитие глазомера, внимания.

5. Д/и «Запретная фигура» - называются все фигуры, кроме запретной, вместо названия нужно говорить - «секрет» (развитие произвольного внимания).

6. Д/и «Что общего» Цель: учить детей находить общее и различное в предметах.

7. Д/и «Прятки» - спрячьте в комнате несколько шахматных фигур. Ребенок должен их найти и назвать. Потом фигуры прячет ребенок.

8. Д/и «Чудесный мешочек»- сенсорное развитие.

9. Д/и «Кто быстрее и точнее»- расстановка шахматных фигур

10. Д/и «Что изменилось» - нахождение ошибки в расстановке, развитие внимания, памяти.

11.Ориентировка на шахматной доске. Середина – Край. Угол – Центр. Поставить названную фигуру в центр, край, угол.

12.Упражнения с шахматным королем. Поставить короля в центр, край, угол доски. Нахождение соседних клеточек. Счет до 3, 5, 8 (для наиболее развитых детей).

13. Ориентировка на шахматной доске: горизонталь, вертикаль, диагональ.

14. Упражнения с шахматным королем, поставить короля в центр, край, угол доски. Нахождение соседних клеточек. Счет до 3, 5, 8 (для наиболее развитых детей). Использование фишек.

15. Упражнения с шахматным ферзем, поставить ферзя в центр, край, угол доски. Нахождение соседних клеточек. Счет до 3, 5, 8 … (для наиболее развитых детей). Использование фишек.

16. Упражнения с шахматным слоном. Поставить слона в центр, край, угол доски. Нахождение соседних клеточек. Счет до 3, 5, 8 … (для наиболее развитых детей). Использование фишек.

17. Упражнения с шахматным конем. Поставить коня в центр, край, угол доски. Нахождение соседних клеточек. Счет до 3, 5, 8 ….(для наиболее развитых детей). Использование фишек.

18. Упражнения с шахматной ладьей. Поставить ладью в центр, край, угол доски. Нахождение соседних клеточек. Счет до 3, 5, 8… (для наиболее развитых детей). Использование фишек

старшая группа 5-6 лет

1. Игра «Борьба королей». Воспитательный момент: обмен рукопожатием перед игрой! Цель занятие королем 1 или 8 линии.

2. Пешка. Движение только вперед. Игра «Кто быстрее» (Крайние пешки на противоположных вертикалях). Превращение пешки.

3. Король и пешка. Запретные поля для короля перед пешкой. Игра «Штаны».

4. Игра «Обжорный ряд» - ладья против пешек.

5. Игра «Охота на слонов»- пешки против слонов.

6. Игра «Охота на ферзя» - пешки против ферзя и короля.

7. Игра «Охота на коней» - пешки против коней и короля.

8. Детский мат. Работа с диаграммами, решение задач.

9. Рокировка. Работа с диаграммами, решение задач.

10. П/К «Динозавры учат игре в шахматы».

11. Шахматные партии.

подготовительная группа 6-7 лет

1.Игра «Кто больше срубит фигур противника» - счет до 38.

2.Мат. Работа с диаграммами, решение задач (расстановка фигур на шахматной доске)

3.Шах. Работа с диаграммами, решение задач (расстановка фигур на шахматной доске)

4.Пат. Работа с диаграммами, решение задач (расстановка фигур на шахматной доске)

5.Дебют. Работа с диаграммами, решение задач (расстановка фигур на шахматной доске)

Список литературы

1. Гришин, В.Г. Малыши играют в шахматы. [Текст] / В.Г. Гришин. – М.: «Просвещение», 1991.

2. Зенков, Г.М. Первый шах. [Текст] / Г.М. Зенков. – Прокопьевск: Издательско-полиграфическая Фирма «Пласт», 1993.

3. Карпов, А. Учитесь шахматам. [Текст] / А. Карпов. – М.: «Эгмонт Россия ЛТД», 1997.

4. Казак, А. Маленьким о шахматах. [Текст] / А. Казак. – М.: Владос, 1994.

5. Арчаков, В.М. Шахматная мозаика. [Текст] / В.М. Арчаков. – Киев: «Здоровье», 1984.

6. Зенков, Г.М. Пешка Аська. [Текст] / Г.М. Зенков. – Кемерово: «Кузбассвузиздат», 2002.

7. Иващенко, С.Д. Сборник шахматных комбинаций. [Текст] / С.Д. Иващенко. – Киев: «Радянська школа», 1988.

8. Бронштейн, Д.И. Самоучитель шахматной игры. [Текст] / Д.И. Бронштейн. – М., 1987.

9. Гершунский, Б.С. Шахматы – школе. [Текст] / Б.С. Гершунский. – М., 1991.

10. Голенищев, В.Е. Подготовка юных шахматистов в 1 разряда. [Текст]/ В.Е. Голенищев. – М., 1985.

11. Горенштейн, Р.Я. Книга юного шахматиста. [Текст] / Р.Я. Горенштейн. – М., 1993.

12. 3ак, В.Г. Пути совершенствования. [Текст] / В.Г. Зак. – М., 1988.

13. Иващенко, С.Д. Сборник шахматных комбинаций. [Текст] / С.Д. Иващенко. – К., 1988

14. Костьев, А.Н. Уроки шахмат. [Текст] / А.Н. Костьев. – М., 1993.

15. Костов, А.А. Как стать гроссмейстером. [Текст] / А.А. Костов. – М., 1988.

16. Слуцкий, Л.М. Контуры эндшпиля. [Текст] / Л.М. Слуцкий. – М., 1993.

17. Шерешевский, М.И. Стратегия эндшпиля. [Текст] / М.И. Шерешевский. – М., 1988.

18. Эстрин, Я.Б. Теория и практика шахматной игры. [Текст] / Я.Б. Эстрин. – М., 1991.

"Шашки и шахматы"

      Дополнительная общеразвивающая программа «Шахматы и шашки» относится к программам физкультурно-спортивной направленности, но так же направлена на интеллектуальное развитие детей, способствует совершенствованию психических процессов, становление которых особенно активно в дошкольном возрасте.  Идея использования игры в шахматы и шашки научно и практически давно апробирована и, так или иначе, реализуется во многих странах. Начинать первоначальное знакомство с основами шашек и шахмат можно в детском саду.  Использование шахмат и шашек позволит развивать детей в процессе игры, а игра является ведущим видом деятельности дошкольников. Игра в шахматы и шашки дисциплинирует мышление, воспитывает сосредоточенность, но самое главное – это развитие памяти. 

 Познавательная:

  • расширяет кругозор, учит думать, запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности, ориентироваться на плоскости
  • развивает изобретательность и логическое мышление.
  • формирует устойчивый интерес дошкольников к игре в шахматы и шашки;
  •  способствует освоению детьми основных шахматных понятий: шахматная доска, шахматное поле, шахматная фигура, ход фигуры, взятие, начальная позиция, шахматная нотация, взаимодействие между фигурами на шахматной доске, ценность шахматных фигур, рокировка, пат, мат, ничья, шахматные часы.
  •  развивает умение сравнивать, выявлять и устанавливать простейшие связи и отношения, самостоятельно решать и объяснять ход решения учебной задачи;
  • знакомит с правилами поведения партнёров во время игры, учит детей во время партии действовать в соответствии с этими правилами;
  • учит детей взаимодействовать между фигурами в процессе выполнения игровых заданий, а так же умению применять полученные знания о шахматных фигурах в процессе игры.
  • обеспечивает успешное овладение дошкольниками основополагающих принципов ведения шахматной и шашечной партии.
  • содействует активному использованию полученных знаний в процессе игровой практики за шахматной доской.

Воспитательная:

  • вырабатывает целеустремленность, выдержку, волю, усидчивость, а также внимательность и собранность. Ребенок, обучающийся этой игре, становится самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах.

Физическая:

  • побуждает уделять время физкультуре, чтобы хватало сил и выносливости сидеть за шахматной доской.

Коррекционная:

  • Помогает гиперактивному малышу стать спокойнее, уравновешеннее, учит непоседу длительно сосредотачиваться на одном виде деятельности.
  •  Возраст детей участвующих в реализации программы: 5-7 лет.  Дети набираются  в группу одного возраста, в составе 10-15  человек. Для приема в группу необходимо желание и способности ребенка, согласие родителей.
  • Занятия проводятся 1 раза в неделю, продолжительность занятий -  25-30 минут. Занятия по данной программе носят интегрированный, занимательный  и побудительный характер, они  построены в форме игры, что делает их интересными для детей.
  • В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная работа.
  • Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы  является:

-проявление индивидуальных способностей занимающихся в непредвиденных комбинациях;

- обучение основам стратегии игры в шашки и шахматы;

- изучение преимущества в разных положениях;

- воспитание творческих способностей занимающихся.

  • Планируемые  результаты и способы определения их результативности:

 1.Обучить шахматной и шашечной игре как можно больше дошкольников.

2.Подготовить детей к школе благодаря шахматам и шашкам; развивать их интеллектуальный уровень, логическое мышление, память, внимание, усидчивость, общение.

3.Довести обучение игре в шахматы и шашки детей дошкольного возраста до более высокого уровня.

К концу учебного года дети должны знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья; названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король;  правила хода и взятия каждой фигуры. Итогом реализации дополнительной образовательной программы  является организация  тренировочных турниров, эстафет, викторин, соревнований.

 Формы подведения итогов реализации программы:

Способом определения результативности реализации программы дополнительного образования «Шахматы и шашки» является диагностика. Диагностирование детей проводиться в игровой форме, 2 раза в год (сентябрь и май),  Результаты диагностики педагог вносит в диагностическую карту.

 

 

 

 

14 лучших бесплатных приложений для обучения шахматам

14 лучших бесплатных приложений для обучения шахматам

Гарри Каспаров однажды назвал шахматы – муками для разума. Но увлекаются этой игрой люди уже как минимум полторы тысячи лет. Она прочно закрепились в культуре человечества и развивает тактику, логику, стратегию, комбинационное зрение, зрительную память. Для новичков создали немало приложений, где можно освоить шахматы практически с нуля, занимаясь прямо на своем телефоне. Возможно, с ними вы дойдете до высшего уровня мастерства и сможете играть в шахматы вслепую. А потом однажды побьете рекорд венгерского игрока Яноша Флеша, с закрытыми глазами выигравшего 32 из 52 партий, которые шли одновременно.

 

Все курсы Онлайн собрал четырнадцать лучших бесплатных программ для обучения игре в шахматы.

 

Шахматная тактика для начинающих

ChessKingразработали его на основе книги Сергея Иващенко «Учебник шахматных комбинаций». 1275 упражнений для тренировки по двенадцати темам. Занимайтесь сразу по всем или выбирайте в настройках и прорабатывайте конкретное направление: учиться делать двойной шах, мат ферзем, «съедать коня» и осваивать другие игровые ходы. Проходите те упражнения, где раньше допустили ошибку. Сложность заданий рассчитывается от десяти до девяноста.

 

Пока решаете задачу, компьютер будет подсказывать, насколько правильным был ваш ход в конкретной ситуации. Есть функция пошагового анализа игры. Оформлена программа просто и со вкусом. Полмиллиона скачиваний. Рейтинг 4,7. 

Скачать приложение для Android. Скачать для iOS. 

 

Обучение шахматам – от простого к сложному

Еще одно обучающее приложение от ChessKing, где новичкам предлагают научиться играть профессионально и дойти до шахматиста 2 разряда.  В курсе 100 шахматных тем. От легких (доска, простейшие окончания) до уровней, которые открываются после изучения основ (использование ошибок соперника, короткие партии и ловушки и т. д.). В программе работают подсказки. У приложения более 500 тысяч скачиваний. Рейтинг 4,6.

 

Скачать приложение для Android. Скачать для iOS.

 

Шахматная стратегия для начинающих

Программа позиционирует себя как курс для тех, кто знаком с правилами, но не знает основные приемы игры. Тут можно изучить базовые законы эндшпиля, базовые тактики. Все темы прорабатывали мастера шахмат. Упражнения разбиты по уровням, можно постоянно оттачивать и повышать навык. В приложении по пять блоков теории и практики, в каждом по несколько подтем: законы пешечных окончаний, борьба за центр и другие. У приложения сто тысяч скачиваний. Средний рейтинг на Маркете - 4,6. Минус всех приложений от ChessKing – часть курса открывается только на платной основе.

 

Скачать приложение для Android. Скачать для iOS. 

ChessCoach / Шахматный тренер

«Испытания» поделены на три уровня: легкий, средний и сложный, по 10 упражнений в каждом. Раздел обновляют ежедневно. Каждый день за вход в игру начисляют десять монет. Можно их потратить на подсказки, одна стоит пять монет. Еще +1 монету можно заработать, решив задачу в испытаниях за 30 секунд. Есть тренировки на шах и мат – предлагают испытания на мат в один, два, три и более ходов. В разделе «Миттельшпиль» девять видов тренировок: двойной удар, уничтожение защиты, ловушка, вечный шах и другие. Все они тоже разбиты по уровням. У приложения десять тысяч скачиваний. Рейтинг 4,2.

 

Скачать приложение для Android. Скачать для iOS.

Chess for kids – Play & Learn

Чтобы учиться тут, нужны минимальные знания английского языка. Хотя и без них разобраться, что к чему, несложно. Приложение разработали создатели популярного сайта для игры в шахматы Chess.com.

 

На начальном этапе придется решить несложные, но и непростые головоломки. Для дальнейшего обучения нужна регистрация. Также можно играть с роботами разных форматов, брать подсказки. Есть забавные ролики на 1-7 минут по шахматным фигурам, базовым ходам, захвате позиций соперника, выстраивании защиты, атаки и другим полезным приемам.  Видео здесь подготовили для новичков, среднего и сложного уровней, выбирайте подходящий.

Скачать для Android. Скачать для iOS. 

 

 

Бесплатное приложение 8-Queen

8 ферзей шахматисты считают полезной площадкой для обучения, понимания геометрии шахматной доски. Правила такие: на доску расставляют все ферзи так, чтобы они не нападали друг на друга. На первый взгляд просто, но новичку придется внимательно расставлять каждую фигуру, чтобы она не пересекалась по позициям с предыдущими и оставляла свободные клетки для следующих. Сложнее всего найти место оставшимся ферзям. Это учит просчитывать ходы. Еще такая тренировка поможет игроку в будущем видеть длинные ходы, понимать, где шахматам может угрожать опасность. В программе работает счетчик времени, неправильные ходы подсвечивают красным. 

Скачать для Android. Скачать для iOS (немного другая версия игры). 

 

Ход конем: головоломка

Красочное оформление программы. Обучение начинается с маленьких площадок, подсказок, как пройти тур. Задача – собрать все монетки, выполняя ходы конем. Сначала игра идет только на зеленом поле, после появляются камни. На зеленую плитку можно наступать лишь дважды, иначе она разрушится и вы проиграете. На камни ставить коня можно сколько угодно. Постепенно площадь доски увеличивается, меняется ее форма. С повышением сложности уровней пользователь учится просчитывать наперед ходы конем, планировать игру.

Для iOS – более простая программа. По правилам, в ней конь не может становиться на одну и ту же клетку дважды, а чтобы закончить игру, нужно пройти все поле. Здесь играть сложнее, но оттого и больше прокачивается навык. 

Скачать для Android. Скачать для iOS. 

 

 

Ход защиты

В игре три площадки: Лес, Плейвиль и Магическое дерево. Две последние локации откроются после прохождения всех этапов Леса. А выигрывать непросто, нужно продумывать каждый шаг, чтобы не дать сопернику выгнать вас с доски. Уже на третьем начальном уровне добавляются новые фигуры, игра становится сложнее и интереснее. Можно отменять ходы, смотреть решение уровня, если вам не удалось его пройти. В настройках – отключить звуки или поменять вид игры. 

Незначительный минус – программа, видимо, неудачно переведена с английского – задачи в обучении написаны с ошибками, но это не сказывается на понимании сути. Приложение с забавными героями-шахматами, приятными фоновыми звуками, не-обычным оформлением – точно понравится детям и взрослым. Оценки пользователей такие: геймплей, графика – 4,5, управление – 4,4. 

Скачать для Android. Скачать для iOS. 

 

 

Tiny Battle Chess Free

Удивительная фэнтези игра с 3D-графикой. Здесь можно переключать уровни сложности, выбирать фигуры – орки, зомби, люди. А еще просматривать стандартные ходы оппонента – компьютер на начальных уровнях быстро выводит сильные фигуры, поэтому нередко, например, коня можно убить пешкой уже на 4-5 ходу. Яркостью и реалистичностью боев игра интересна детям, которые только учатся шахматам и не задерживаются на скучных программах-симуляторах. Более миллиона скачиваний. Рейтинг 4,3. 

 

 

Одноходовки 

Интерфейс очень простой. Сразу попадаете в игру, решаете задачу – нужно поставить мат в 1 ход. Всего упражнений тут 150, на каждое дается семь попыток. Правильный ход подсвечивает зеленым, неправильный – красным. Здесь нет подсказок, а задачи попадаются нелегкие, над некоторыми придется подумать не одну минуту.

В приложении всего три кнопки: настройки, информация, следующая задача. В информации прописаны ваши результаты. В настройках можно включить блокировку экрана с помощью игры – выбираете, сколько задач нужно решить, чтобы разблокировать телефон, устанавливаете число попыток, временной интервал до блокировки. 

 

 

Чесифай: сканер, анализ, игра

Приложение может просканировать позиции на шахматной доске с другого устройства или носителя: экрана компьютера, планшета, телефона или фотографии, книги. Для анализа игры предлагают несколько движков (в основном, они отличаются по скорости). Можно посмотреть, как отсканированную партию проигрывает компьютер – так можно увидеть возможные сильные ходы. То есть программа даст вам подсказки для реальной игры с соперником. 

Здесь можно и сразиться с компьютером, причем не только загрузить новую партию, а продолжить ту, что вы просканировали. На выбор – 5 уровней, от новичка и любителя до профессионала и гроссмейстера; цвет шахмат и счетчик времени. 

Для тех, кто хочет научиться шахматам, отличная возможность анализировать любые варианты игры, учиться видеть ходы для себя и предугадывать планы соперника. Еще тут есть шахматные часы на одного и двух игроков. База данных с отсканированными досками. 

Оценки: по 4,5 поставили за геймплей и графику, 4,4 за управление.

 

 

Шахматные головоломки

Программа предлагает поднять свой уровень игры, решая шахматные головоломки: 150 простых, 100 обычных и 50 сложных задач. Например, поставить мат в один, два или хода. Есть функции подсказки, отмены хода. Используя их, можно учиться анализировать свои ошибки, расстановку шахмат, комбинации самостоятельно. Есть ежедневные головоломки по трем уровням. Еще – тренажер, в нем дается 1400 очков, за каждый неправильный шаг баллы списываются. Играть нужно сразу и белыми, и черными. Приложение скачало более одного миллиона человек.

 

Скачать для Android. Скачать для iOS. 

 

Шахматные задачи, тактика

Еще одно приложение, где собраны задачи. Стандартные упражнения на мат в один, два, три хода, несколько подборок заданий на тренировку комбинации двойного удара. Чтобы запустить программу, придется загрузить общую базу, потом – данные задач по группам. Немного неудобно, но при наличии интернета вопрос решается буквально за минуту. Лучше загрузить все необходимые разделы сразу. Интерфейс простой, но непривычный, кнопок в меню всего три. Тех, кто не обращает внимания на мелкие неудобства, ждут полторы тысячи задач разного уровня, на которых можно оттачивать навык. Задания, которые вы прошли, подсвечены зеленым, оставшиеся – красным. Геймплей и управление оценили на 4,4, графику – на 4,5.

 

 

Magnus Trainer

Тренировки для начинающих и опытных игроков от лучшего шахматиста мира, норвежца Магнуса Карлсена. Программа сразу протестирует вас, задав несколько простых вопросов, чтобы адаптировать курс под ваш уровень. Сложность можно поменять в настройках в любой момент. Только на первом этапе – 29 ступеней. Еще по тридцать – на следующих. Есть и основы с описаниями ходов шахмат. В разделах – тактика, базовые навыки, стратегия, дебют, эндшпиль, расчет и яркие моменты игр автора. Уроки основаны на известных партиях профессиональных игроков прошлых лет и даже веков. Автор на доске показывает сильные ходы и те, что ставят под угрозу ваши фигуры.

Минус – описания на английском языке. Можно прокачать иностранный или воспользоваться переводчиком. 

Скачать для Android. Скачать для iOS.

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования «Шахматы»

Подробности
Автор: МОУ Школа с. Катравож

Опубликовано: 02 Апрель 2015

Просмотров: 3266

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 Школа – детский сад с. Катравож

 

 

 

 Согласовано                                                                                                                             Утверждаю

Зам.директора по ВР                                                                                                             Директор МОУ

  _________Зимонина С.Н.                                                                                             Школа с. Катравож

«____»__сентябрь  2014 г.                                                                          _________  И.А. Колистратова

                                                                                                                               «____»__сентябрь  2014 г.

              

 

 

 

               РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования «Шахматы»   

                                                                                                                                                                                                                                                           

По спортривно-оздоровительному направлению

Руководитель кружка   Махмутов Акмаль Рафаилович

Год составления 2014 -2015  учебный год                                                                                                                                                                                                                        Классы       1-11_____                                                                                                                                                                    Общее количество часов по плану            _____70___________

Количество часов в неделю                         __2_______________                                                                                                                                                                       Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и программой«Объединение шахмат» М. Просвещение, 2010 г., Каленова А.В. «Шахматы» и программы Ракшина А.А. «Шахматы»

 

«___»            август а     2014 г.                                                                                           ______________________  

                                                                                                                                                        (подпись учителя)

 

Рассмотрено на заседании ШМО учителей физической культуры, технологии, ИЗО и ОБЖ

 

«___»____________________2014 г.                                                         Протокол №_________________

 

 

 

Руководитель ШМО_______________________________                                            

_________________

                                        (фамилия, имя, отчество)

(подпись)

 

 

 

 

 

 

                              

 

 

с. Катравож 2014г.

 

              

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

   ФГОС начального общего образования утверждён и введён в действие с 1 января 2010 года приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785). По факту обязательное его введение началось с 1 сентября 2011 года.

      В эпоху компьютеров и информационных технологий, особенно большое значение приобретает способность быстро и разумно разбираться в огромном объеме информации, умение анализировать её и делать логические выводы. Очень большую роль в формировании логического и системного мышления играют шахматы. Занятия шахматами способствуют повышению уровня интеллектуального развития детей, умения концентрировать внимание на решение задач в условиях ограниченного времени, анализировать возникающие ситуации и делать выводы, воспитывает  целеустремлённость, терпение и характер.

         Шахматы как специфический вид человеческой деятельности получают всё большее признание в России и во всём мире. Шахматы сближают людей всех возрастов и профессий в любой части Земли.

        О социальной значимости шахмат, их возрастающей популярности в мире можно судить по таким весомым аргументам, как создание международных организаций, занимающихся популяризацией и пропагандой шахмат, проведение всемирных шахматных олимпиад и многочисленных международных соревнований, выпуском разнообразной шахматной литературы.   

     Шахматы - наглядная соревновательная форма двух личностей. Шахматы нам нужны как способ самовыражения творческой активности человека. Планировать успех можно только при постоянном совершенствовании шахматиста. При этом творческий подход тренера является необходимым условием преподавания шахмат. Успех в работе во многом зависит от личности преподавателя, от его опыта и умения вести занятия с различными по возрасту юными шахматистами, от индивидуального подхода к каждому ученику.

       Актуальность программы продиктована требованиями времени. Так как формирование развитой личности – сложная задача, преподавание шахмат через структуру и содержание способно придать воспитанию и обучению активный целенаправленный характер. Система шахматных занятий в системе дополнительного образования, выявляя и развивая индивидуальные способности, формируя прогрессивную направленность личности, способствует общему развитию и воспитанию школьника.

      Особенностью программы  является ее индивидуальный подход к обучению ребенка. Индивидуальный подход заложен в программу. Он имеет два главных аспекта. Во-первых, воспитательное взаимодействие строится с каждым юным шахматистом с учётом личностных особенностей. Во-вторых, учитываются знания условий жизни каждого воспитанника, что важно в процессе обучения. Такой подход предполагает знание индивидуальности ребёнка, подростка с включением сюда природных, физических и психических свойств личности. 

       В данной программе предусмотрено, что в образовании развивается не только ученик, но и программа его самообучения. Она может составляться и корректироваться в ходе деятельности самого ученика, который оказывается субъектом, конструктором своего образования, полноправным источником и организатором своих знаний. Ученик с помощью педагога может выступать в роли организатора своего образования: формулирует цели, отбирает тематику, составляет план работы, отбирает средства и способы достижения результата, устанавливает систему контроля и оценки своей деятельности.

          Программа интегрирована с ежегодным графиком районных и школьных соревнований, что позволяет учащимся в полной мере проявить полученные теоретические знания на практике, а также выявить недостатки в подготовке.

 

 

 

 

          Программа объединения основывается на программе «Объединение шахмат» М. Просвещение, 2010 г., Каленова А.В. «Шахматы» и программы Ракшина А.А. «Шахматы»

 

      Новизна данной программы  заключается в разработке и использовании на занятиях  педагогом дидактического материала (карточки, шахматные этюды и задачи), компьютерных шахмат, активизирующих общие и индивидуальные логические особенности обучающихся; применении метода исследования (написание рефератов и докладов по истории шахмат), в создании учебно-тематического плана, адаптированного к условиям школы.

 

Цель программы : создание условий для развития интеллектуально-творческой, одаренной личности через занятия шахматами.

 

Задачи.

Обучающие:

 

·          Познакомить  с историей шахмат;

·          Обучить правилам игры;

·          Дать учащимся теоретические знания по шахматной игре,  ознакомление с правилами проведения соревнований и правилами турнирного поведения.

Развивающие:

·          Развивать логическое мышление, память, внимание, усидчивость и другие положительные качества личности;

·          Способствовать формированию выдержки, критического отношения к себе и  к сопернику;

 

·         Сформировать навыки запоминания;

·          Вводить в мир логической красоты и образного мышления, расширять представления об окружающем мире.

Воспитывающие:

·          привить бережное отношение к окружающим, стремление к развитию личностных качеств;

·          Прививать навыки самодисциплины;

·          Способствовать воспитанию волевых качеств, самосовершенствования и самооценки.

    В ходе изучения данной программы у обучающихся идет освоение предметной компетенции, а также формирование умений участвовать в коллективной деятельности.

 

Предметные компетенции обучающихся:

1.       Техническая,  формируется в процессе осуществления обучающимися следующей деятельности:

·          Участии в тренировочных играх, в районных соревнованиях по шахматам;

·          В решении шахматных задач и этюдов, сеансах одновременной игры.

Компетентностный подход выражен:

·          В проведении педагогом инструктажей;

·          В применении индивидуальных форм работы;

·          В корректировке игры;

·          В рекомендациях по выполнению комбинаций.

 

Формами отслеживания роста предметной компетенции  являются:

·          Педагогическое наблюдение;

·          Учет результативности участия обучаемых в городских соревнованиях.

2.       Интеллектуальная,  формируется в процессе осуществления обучающимися следующей деятельности:

·          Осуществлении обучающимися анализа, прогноза игры;

·          Изучении специализированной литературы;

·          Просмотре и обсуждении сыгранных партий лучших шахматистов.

 

Компетентностный подход выражен:

·          В организации педагогом педагогического консультирования при отборе тематического материала;

·          В проведении бесед;

·          В применении индивидуальных и групповых форм работы.

 

Формами  отслеживания роста предметной компетенции  являются:

·          Оценка результативности участия обучаемых в соревнованиях и первенствах по шахматам;

        Определение уровня эрудиции обучаемых.

 

       Программа шахматного объединения носит образовательно-развивающий характер, направлена на раскрытие индивидуальных психологических особенностей учащихся; имеет физкультурно-спортивную направленность. В шахматное объединение принимаются учащиеся младшего и среднего школьного возраста (7 – 14 лет) на общих основаниях, продолжительность обучения 2 года. Объединение включает учащихся разного возраста, разного уровня знаний, умений и навыков шахматной игры. Поэтому при разработке программы учитываются не только нормы программы дополнительного образования, ее реализация, но и этот аспект.

 

       Недельная нагрузка 2 часа (70 часов в год) – 1 год обучения.  Занятия проводятся  1 раз в неделю. Учебная группа состоит из 10-15 учащихся. При проведении занятий большое внимание уделяется развитию личностных качеств учащихся, таких как логическое мышление, выдержка, дисциплина, терпение, хладнокровие, находчивость, сосредоточенность, благородство.

 

        Учебно-тематический материал программы распределён в соответствии с принципом последовательного и постепенного расширения теоретических знаний, практических умений и навыков. 

 

      Представленные в программе темы создают целостную систему подготовки шахматистов. При отборе теоретического материала и установлении его последовательности соблюдаются следующий принципы: 

 

·          структурирование учебного материала с учётом объективно существующих связей между его темами; 

·          актуальность, практическая значимость учебного материала для воспитанника.  

Показателями эффективного функционирования  шахматного объединения служат:

·          наличие единого контингента воспитанников;

·          взаимосвязь спортивного, нравственного коммуникативного и адаптированного направлений образовательной деятельности;

·          единый образовательный процесс, построенный на принципах непрерывности, преемственности,  доступности, увлекательности, результативности;

·          осуществление единства обучения, воспитания и развития детей на основе индивидуализации и персонификации образовательного процесса;

·          обеспечение базовых знаний, умений и навыков, развитие способности шахматной игры;

·         определенные достижения обучаемых и возможности прогнозирования их личностного роста

·          система оценок достижений обучающихся.

 

 

              

 

 

 

 

 

 

 

Требования к знаниям и умениям:

 

учащийся должен знать:

 

·            правила игры в шахматы;

·            права и обязанности игрока;

·            иметь представление о истории и происхождении шахмат;

·            основные понятия о тактике и стратегии.

Должен уметь:

 

·            применять указанные знания на практике;

·            концентрировать внимание, ценить время;

·            играть в шахматы с удовольствием.

 

                            Учебный план

 

№ п/п

                   Темы

                                        Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

Введение. Организационное занятие

 

2

1

1

2.

Шахматы – спорт, наука, искусство

 

2

1

1

3.

Правила игры в шахматы, особенности шахматной борьбы

24

8

16

4.

Простейшие схемы достижения матовых ситуаций

 

22

8

14

5.

Тактика

24

8

16

6.

Эндшпиль

20

8

12

7.

Дебют           

 

15

5

10

8.

Конкурсы по решению задач и этюдов

6

-

6

9.

Сеансы одновременной игры  

 

6

-

6

10.

Соревнования (турниры)

10

-

10

11.

Индивидуальные занятия

12

-

12

12.

Итоговое занятие

1

-

1

 

ИТОГО

70

34

46

 

 

 

 

 

 

                                                   Содержание программы

 

  1. 1.    Введение. Организационное занятие. Знакомство с детьми. Постановка задач на год. Правила техники безопасности.

2. Шахматы – спорт, наука и искусство.  История возникновения шахмат. Различные системы проведения шахматных турниров. Этика поведения шахматиста во время игры.

 

3. Правила игры в шахматы, особенности шахматной борьбы.  Игровые пути шахматной доски. Обозначение поля шахматной доски, о шахматных фигурах; шахматной нотации. Ходы фигур, поле под ударом. Цель игры в шахматы. Шахматные ситуации (шах, мат, пат). Рокировка. Взятие на проходе. Превращение пешки. О правах и обязанностях игрока.

 

Сравнительная ценность фигур. Размен.

 

Из чего состоит шахматная партия: начало (дебют), середина (миттельшпиль), окончание (эндшпиль). Десять правил для начинающих в дебюте. Записи партии. Различные виды преимущества. Силовые методы борьбы. Оценка позиции. Шахматные разряды и звания. Рейтинг-лист.

 

4. Простейшие схемы достижения матовых ситуаций. Мат в один ход. Двойной, вскрытый шах. Линейный мат двумя ладьями. Мат ферзем и ладьей. Детский мат. Тренировочные партии.

 

5. Тактика. Тактические удары и комбинации. Нападение на фигуру созданием удара. Нападение на фигуру устрашением защищающего удара. Защита фигуры. Вилка. Обмен. Подставка. Контрудар. Связи фигур. Двойной удар. Сквозное нападение (рентген). Перекрытие. Сочетание приемов нападения. Угроза мата в один ход. Создание угрозы мата. О противодействии угрозы мата. Полезные и опрометчивые шаги. Тренировочные партии.

 

6. Эндшпиль. Курс шахматных окончаний. Пешечные окончания. Правило квадрата. Король и пешка против короля. Оппозиция. Золотое правило оппозиции. Король гуляет по треугольнику. Цунгванг. Ладейные, коневые и слоновые окончания. Правила игры в эндшпиле. Практические занятия. Тренировочные партии.

 

7. Дебют. Принципы развития дебюта. Основные цели дебюта. Главное – быстрое развитие фигур и борьба за центр. Классификация дебютов. Дебют, с которого нередко делается мат. Преждевременный выход ферзем. Тренировочные партии.

 

8. Конкурсы по решению задач и этюдов. Ознакомление с шахматными задачами и этюдами, их решение, определение победителей.

 

9. Сеансы одновременной игры. Проведение руководителем объединения сеансов одновременной игры (в том числе и тематических) с последующим разбором партий.

 

10.   Соревнования, турниры (по отдельному графику)

 

11.   Индивидуальные занятия.  Проведение индивидуальных занятий с детьми, у которых возникают трудности с усвоением программы, а также с учащимися, которые способны на изучение материала быстрее и глубже остальных

 

12.   Итоговое занятие. Подведение итогов. Обзор выполнения поставленных задач.

 

            

 

 

              МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

 

          Данная программа рассчитана на 1 год обучения. Занятия включают организационную теоретическую и практическую части.

 

          Организационная часть обеспечивает наличие всех необходимых для работы материалов, пособий и иллюстраций.

 

          Теоретическая работа с детьми проводится в форме лекций, диспутов, бесед, анализа сыгранных ребятами партий, разбора партий известных шахматистов; учащиеся готовят доклады по истории шахмат.

 

           Практические занятия также разнообразны по своей форме – это и сеансы одновременной игры с руководителем, конкурсы по решению задач, этюдов, игровые занятия, турниры.

 

            Результаты работы определяются степенью освоения практических умений на основе полученных знаний. Критерии успешности определяются результатом участия учащихся объединения в соревнованиях различного ранга.

 

        Учебно-тематический материал по теории и практике шахмат излагается в развитии, частями. Связь между учебно-тематическими и практическими вопросами прослеживается через анализ собственных партий юного шахматиста. Каждую партию он не просто играет, а переживает.

 

      Методический анализ: самостоятельное комментирование или с тренером - основной путь совершенствования. Учить на практических партиях воспитанника - это значит решать его реальные проблемные ситуации. 

 

     На уровне аналитической работы происходит: 

 

• процесс взаимного обогащения - тренер учит и учится сам от ученика;

 • понимание того, что нужно сейчас ученику (конкретно) в плане продвижения вперед.

     При этом необходимо учитывать индивидуальный темп развития, осуществлять индивидуальный подход к каждому ученику. Юных шахматистов надо учить одному и тому же. Но по-разному. Такой подход обеспечивает овладение важнейшими практическими навыками: умение объективно оценивать позицию, быстро и точно рассчитывать варианты, намечать наиболее целесообразный план игры.

Методика обучения (формы, приёмы) - постоянно разнообразные. 

 

Метод упражнения. 

 

Подобранные упражнения представляют собой процесс анализа, решения или разыгрывания тематических позиций, которые могут быть как:  

 

• точные - теоретические;

 • типичные - классификация по стратегическим или тактическим признакам;

 • фрагменты из партий - различное игровое содержание;

 • этюды - аналитические, художественные.

 Моделирование тестовых упражнений направлено на развитие:

 • оперативной памяти;

 • оперативного мышления;

 • функции внимания;

 • восприятия;

 • оценочной функции.

     Формы и методы реализации программы:

 

·          Уроки;

·          групповые занятия;

·          индивидуальные занятия;

·          игровая деятельность;

·          конкурсы решения;

·          турнирная практика;

·          разбор партий;

·          работа с компьютером.

 

                        Средства  реализации программы:

 

·          учебно-тематические планы;

·          методические указания и методическое обеспечение программы;

·          сборники задач;

·          шахматная литература.

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

 

На занятиях используются:

·   шахматные часы – 4 штуки;

·   таблицы к различным турнирам;

·   раздаточные материалы для тренинга;

·   вопросники к контрольным занятиям и викторинам;

·   словарь шахматных терминов;

·   комплекты шахматных фигур с досками – 10-12 штук.

- комплект шахмат (напольный) – 1 шт.

 

                      ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ

 

№п/п

Контролируемые знания и умения

Формы и приемы работы

Сроки проведения

 

 

Первый год обучения

 

 

1.

Применение приемов нападения

 

Решение шахматных задач

Октябрь

 

2            

Защита в различных игровых ситуациях     

Самостоятельная работа           

Декабрь

3            

Создание угрозы мата        

Игровые упражнения  

Март

4            

Разыгрывание эндшпиля   

Разбор классических партий          

Апрель

5            

Разыгрывание дебюта        

Разбор специально подобранных позиций        

Май

 

     ЕЖЕГОДНЫЙ ГРАФИК СОРЕВНОВАНИЙ

 

№п/п

Соревнования, турниры    

Сроки проведения

1.

Первенство школы

Октябрь

2.           

Районный  шахматный турнир (личное первенство)

Ноябрь

3.

Первенство школы

Декабрь

5.

Внутри групповое первенство

Февраль

6.           

Районный  шахматный турнир (личное первенство)  

Март

7.           

Школьный  шахматный турнир (личное первенство)  

Апрель 

 

РЕКОМЕНДОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для педагога:

 1.        В.И. Мульдияров. Шахматы уроки мудрой игры. Ростов на

            Дону.» Феникс», 2009.

2.       Гил В.Я.  Необычные шахматы. – М.: Астрель, 2010.

3.       Шишигин. Шахматный Горизонт. Кызыл – 2012г

4.       Карахал Ю.И. Шахматы – увлекательная игра. - М.: Знание, 2009.

5.       Костьев А.Н.  Учителю о шахматах. -  М,: Физкультура и спорт, 2009.

6.       Костьев А.Н. Уроки шахмат. - М.: Физкультуpа и споpт, 2010.  

 

Для учащихся:

1. Агафонов А.В. Шах и Мат. Задачи для начинающих. - Казань, Учебное издание. 2010. 

2. Бретт Н. Как играть в шахматы – М.: Слово, 2009.

 3.        Волчок А.С. Самоучитель тpенажеp шахматиста. - Hиколаев: Мысль, 2009.

4.   Горенштейн Р.Я.  Подарок юному шахматисту. – М.: Синтез, 2009.

5.  Давыдюк С.И. Hачинающим шахматистам. Упpажнения. Паpтии. Комбинации. - Минск: Полымя, 2009 .

6. Иващенко С.Д. Сборник шахматных комбинаций. - Киев, 2010 

Шахматы для детей от 0 до 14 лет, родителей и педагогов

Шахматы для детей от 0 до 14 лет, родителей и педагогов

 

 

Шахматы для детей от 0 до 14 лет, родителей и педагогов

Chess for children aged 0 to 14, their parents and teachers

 

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КУРС

"ШАХМАТЫ – ШКОЛЕ"

Программа "Шахматы, второй год"

(Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 3). М.: Просвещение, 1996, с. 279 – 285)

(Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 4). М.: Просвещение, 1996, с. 386 – 393)

Примечание: эти программы переиздавались в 1998, 2000, 2001 и 2002 годах

– Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 4). В двух частях. Часть вторая. М.: Просвещение, 2002, 3-е издание с. 370 – 392. В последние годы эти программы переиздавались издательством "Духовное возрождение" (Обнинск): И.Г. Сухин "Программы курса "Шахматы – школе: Для начальных классов общеобразовательных учреждений" (2010, 2011, 2013. – 40 с.).

 

Автор: И. Г. Сухин

ПРОГРАММА

Второй год обучения

 

Программа второго года обучения предназначена для вторых классов начальной школы. Однако она может быть реализована как во втором полугодии первого класса, при условии, что в неделю запланировано два шахматных занятия, так и в третьем классе, если программа первого года обучения была пройдена во втором.

Программа предусматривает

33 учебных занятия, по одному уроку в неделю. Если на первом году обучения большая часть времени отводилась изучению силы и слабости каждой шахматной фигуры, то теперь много занятий посвящено простейшим методам реализации материального и позиционного преимущества. Важным достижением в овладении шахматными основами явится умение детей ставить мат.

Учебный курс включает в себя шесть тем: “Краткая история шахмат”, “Шахматная нотация”, “Ценность шахматных фигур”, “Техника матования одинокого короля”, “Достижение мата без жертвы материала”, “Шахматная комбинация”.

В программе дается перечень дидактических игр и заданий с небольшими пояснениями к ним, приводится вариант поурочного распределения программного материала, а также список оригинальных учебников и пособий в помощь обучающим шахматной игре.

 

Примерная тематика курса

1. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ШАХМАТ. Рождение шахмат. От чатуранги к шатранджу. Шахматы проникают в Европу. Чемпионы мира по шахматам.

2. ШАХМАТНАЯ НОТАЦИЯ. Обозначение горизонталей и вертикалей, полей, шахматных фигур. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Запись начального положения.

Дидактические игры и задания

“Назови вертикаль”. Педагог показывает одну из вертикалей, ученики должны назвать ее (например: “Вертикаль “е”), Так школьники называют все вертикали. Затем педагог спрашивает: “На какой вертикали в начальной позиции стоят короли? Ферзи? Королевские слоны? Ферзевые ладьи?” И т. п.

“Назови горизонталь”. Это задание подобно предыдущему, но дети выявляют горизонталь (например: “Вторая горизонталь”).

“Назови диагональ”. А здесь определяется диагональ (например: “Диагональ е1 – а5”).

“Какого цвета поле?” Учитель называет какое-либо поле и просит определить его цвет.

“Кто быстрее”. К доске вызываются два ученика, и педагог предлагает им найти на демонстрационной доске определенное поле. Выигрывает тот, кто сделает это быстрее.

“Вижу цель”. Учитель задумывает одно из полей и предлагает ребятам угадать его. Учитель уточняет ответы учащихся.

3. ЦЕННОСТЬ ШАХМАТНЫХ ФИГУР. Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Достижение материального перевеса. Способы защиты.

Дидактические игры и задания

“Кто сильнее”. Педагог показывает детям две фигуры и спрашивает: “Какая фигура сильнее? На сколько очков?”

“Обе армии равны”. Педагог ставит на столе от одной до четырех фигур и просит ребят расположить на своих шахматных досках другие наборы фигур так, чтобы суммы очков в армиях учителя и ученика были равны.

“Выигрыш материала”. Педагог расставляет на демонстрационной доске учебные положения, в которых белые должны достичь материального перевеса.

“Защита”. В учебных положениях требуется найти ход, позволяющий сохранить материальное равенство.

4. ТЕХНИКА МАТОВАНИЯ ОДИНОКОГО КОРОЛЯ. Две ладьи против короля. Ферзь и ладья против короля. Король и ферзь против короля. Король и ладья против короля.

Дидактические, игры и задания

“Шах или мат”. Шах или мат черному королю?

“Мат или пат”. Нужно определить, мат или пат на шахматной доске.

“Мат в один ход”. Требуется объявить мат в один ход черному королю.

“На крайнюю линию”. Белыми надо сделать такой ход, чтобы черный король отступил на одну из крайних вертикалей или горизонталей.

“В угол”. Требуется сделать такой ход, чтобы черным пришлось отойти королем на угловое поле.

“Ограниченный король”. Надо сделать ход, после которого у черного короля останется наименьшее количество полей для отхода.

5. ДОСТИЖЕНИЕ МАТА БЕЗ ЖЕРТВЫ МАТЕРИАЛА. Учебные положения на мат в два хода в дебюте, миттельшпиле и эндшпиле (начале, середине и конце игры). Защита от мата.

Дидактические игры и задания

“Объяви мат в два хода”. В учебных положениях белые начинают и дают мат в два хода.

“Защитись от мата”. Требуется найти ход, позволяющий избежать мата в один ход.

6. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Достижение мата путем жертвы шахматного материала (матовые комбинации). Типы матовых комбинаций: темы разрушения королевского прикрытия, отвлечения, завлечения, блокировки, освобождения пространства, уничтожения защиты и др. Шахматные комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Комбинации для достижения ничьей (комбинации на вечный шах, патовые комбинации и др.).

Дидактические игры и задания

“Объяви мат в два хода”. Требуется пожертвовать материал и дать мат в два хода.

“Сделай ничью”. Требуется пожертвовать материал и достичь ничьей. “Выигрыш материала”. Надо провести простейшую двухходовую комбинацию и добиться материального перевеса.

К концу учебного года дети должны знать:

обозначение горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фигур;

ценность шахматных фигур, сравнительную силу фигур.

К концу учебного года дети должны уметь:

записывать шахматную партию;

матовать одинокого короля двумя ладьями, ферзем и ладьей, королем и ферзем, королем и ладьей;

проводить элементарные комбинации.

 

Примерное распределение программного материала

(занятия 1–33)

 

Занятие 1. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА. Просмотр диафильма “Приключения в Шахматной стране. Первый шаг в мир шахмат”. Поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы шахматных фигур. Шах, мат, пат. Начальное положение. Игровая практика (игра всеми фигурами из начального положения).

Занятие 2. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА. Рокировка. Взятие на проходе. Превращение пешки. Варианты ничьей. Самые общие рекомендации о принципах разыгрывания дебюта. Задания на мат в один ход. Демонстрация коротких партий. Дидактические игры и задания “Две фигуры против целой армии”, “Убери лишние фигуры”, “Ходят только белые”, “Неотвратимый мат”. Игровая практика.

Занятие 3. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ ШАХМАТ. Происхождение шахмат. Легенды о шахматах. Чатуранга и шатрандж. Шахматы проникают в Европу. Просмотр диафильма “Книга шахматной мудрости. Второй шаг в мир шахмат”. Чемпионы мира по шахматам. Просмотр диафильма “Анатолий Карпов – чемпион мира”. Игровая практика.

Занятие 4. ШАХМАТНАЯ НОТАЦИЯ. Обозначение горизонталей, вертикалей, полей. Дидактические задания “Назови вертикаль”, “Назови горизонталь”, “Назови диагональ”, “Какого цвета поле”, “Кто быстрее”. “Вижу цель”. Игровая практика. На этом занятии дети, делая ход, проговаривают, какая фигура с какого поля на какое идет. Например: “Король с e1 – на е2”.

Занятие 5. ШАХМАТНАЯ НОТАЦИЯ. Обозначение шахматных фигур и терминов. Запись начального положения. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Игровая практика (с записью шахматной партии или фрагмента шахматной партии).

Занятие 6. ЦЕННОСТЬ ШАХМАТНЫХ ФИГУР. Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Дидактические задания “Кто сильнее”, “Обе армии равны”. Достижение материального перевеса. Дидактическое задание “Выигрыш материала” (выигрыш ферзя). Игровая практика.

Занятие 7. ЦЕННОСТЬ ШАХМАТНЫХ ФИГУР. Достижение материального перевеса. Дидактическое задание “Выигрыш материала” (выигрыш ладьи, слона, коня). Игровая практика.

Занятие 8. ЦЕННОСТЬ ШАХМАТНЫХ ФИГУР. Достижение материального перевеса. Дидактическое задание “Выигрыш материала” (выигрыш пешки). Способы защиты. Дидактическое задание “Защита” (уничтожение атакующей фигуры, уход из-под боя). Игровая практика.

Занятие 9. ЦЕННОСТЬ ШАХМАТНЫХ ФИГУР. Защита. Дидактическое задание “Защита” (защита атакованной фигуры другой своей фигурой, перекрытие, контратака). Игровая практика.

Занятие 10. ТЕХНИКА МАТОВАНИЯ ОДИНОКОГО КОРОЛЯ. Две ладьи против короля. Дидактические задания “Шах или мат”, “Мат или пат”, “Мат в один ход”, “На крайнюю линию”, “В угол”, “Ограниченный король”, “Мат в два хода”. Игровая практика.

Занятие 11. ТЕХНИКА МАТОВАНИЯ ОДИНОКОГО КОРОЛЯ. Ферзь и ладья против короля. Дидактические задания “Шах или мат”, “Мат или пат”, “Мат в один ход”, “На крайнюю линию”, “В угол”, “Ограниченный король”, “Мат в два хода”. Игровая практика.

Занятие 12: ТЕХНИКА МАТОВАНИЯ ОДИНОКОГО КОРОЛЯ. Ферзь и король против короля. Дидактические задания “Шах или мат”, “Мат или пат”, “Мат в один ход”, “На крайнюю линию”, “В угол”, “Ограниченный король”, “Мат в два хода”. Игровая практика.

Занятие 13. ТЕХНИКА МАТОВАНИЯ ОДИНОКОГО КОРОЛЯ. Ладья и король против короля. Дидактические задания “Шах или мат”, “Мат или пат”, “Мат в один ход”, “На крайнюю линию”, “В угол”, “Ограниченный король”, “Мат в два хода”. Игровая практика.

Занятие 14. ДОСТИЖЕНИЕ МАТА БЕЗ ЖЕРТВЫ МАТЕРИАЛА. Учебные положения на мат в два хода в эндшпиле. Цугцванг. Дидактическое задание “Объяви мат в два хода”. Защита от мата. Дидактическое задание “Защитись от мата”. Игровая практика.

Занятие 15. ДОСТИЖЕНИЕ МАТА БЕЗ ЖЕРТВЫ МАТЕРИАЛА. Учебные положения на мат в два хода в миттельшпиле. Дидактическое задание “Объяви мат в два хода”. Защита от мата. Дидактическое задание “Защитись от мата”. Игровая практика.

Занятие 16. ДОСТИЖЕНИЕ МАТА БЕЗ ЖЕРТВЫ МАТЕРИАЛА. Учебные положения на мат в два хода в дебюте. Дидактическое задание “Объяви мат в два хода”. Защита от мата. Дидактическое задание “Защитись от мата”. Игровая практика.

Занятие 17. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Матовые комбинации. Темы комбинаций. Тема отвлечения. Дидактическое задание “Объяви мат в два хода”. Игровая практика.

Занятие 18. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Матовые комбинации. Тема завлечения. Дидактическое задание “Объяви мат в два хода”. Игровая практика.

Занятие 19. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Матовые комбинации. Тема блокировки. Дидактическое задание “Объяви мат в два хода”. Игровая практика.

Занятие 20. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Матовые комбинации. Тема разрушения королевского прикрытия. Дидактическое задание “Объяви мат в два хода”. Игровая практика.

Занятие 21. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Матовые комбинации. Тема освобождения пространства. Тема уничтожения защиты. Тема “рентгена”. Дидактическое задание “Объяви мат в два хода”. Игровая практика.

Занятие 22. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Матовые комбинации. Другие темы комбинаций и сочетание тематических приемов. Дидактическое задание “Объяви мат в два хода”. Игровая практика.

Занятие 23. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема отвлечения. Тема завлечения. Дидактическое задание “Выигрыш материала”. Игровая практика.

Занятие 24. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема уничтожения защиты. Тема связки. Дидактическое задание “Выигрыш материала”. Игровая практика.

Занятие 25. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема освобождения пространства. Тема перекрытия. Дидактическое задание “Выигрыш материала”. Игровая практика.

Занятие 26. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Тема превращения пешки. Дидактическое задание “Проведи пешку в ферзи”. Игровая практика.

Занятие 27. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Сочетание тактических приемов. Дидактическое задание “Выигрыш материала”. Игровая практика.

Занятие 28. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Комбинации для достижения ничьей. Патовые комбинации. Дидактическое задание “Сделай ничью”. Игровая практика.

Занятие 29. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Комбинации для достижения ничьей. Комбинации на вечный шах. Дидактическое задание “Сделай ничью”. Игровая практика.

Занятие 30. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Типичные комбинации в дебюте. Дидактическое задание “Проведи комбинацию”.

Занятие 31. ШАХМАТНАЯ КОМБИНАЦИЯ. Типичные комбинации в дебюте (более сложные примеры). Дидактическое задание “Проведи комбинацию”. Игровая практика.

Занятия 32. 33. ПОВТОРЕНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА.

ШАХМАТНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ. Для учеников следует организовывать представления кукольного, теневого театров, самодеятельные концерты шахматной тематики, прослушивание шахматных сказок, интермедий, стихотворений, рассказов. Полезно проводить сеансы одновременной игры, тематические сеансы одновременной игры, консультационные партии, шахматные вечера типа “Поле чудес” и “Что? Где? Когда?”

 

Учебники и пособия по обучению детей шахматной игре

Авербах Ю., Бейлин М. Путешествие в Шахматное королевство.

– М.: ФиС, 1972.

Авербах Ю

., Бейлин М. Шахматный самоучитель. – М.: Советская Россия, 1970.

Блох М.

1200 комбинаций. – М.: РППО “Росбланкиздат”, 1992.

Бобби Фишер учит играть в шахматы.

– Киев: Здоровья, 1991.

Бондаревский И. Комбинации в миттельшпиле.

– М.: ФиС, 1965.

Бондаревский И. Учитесь играть в шахматы.

– Л.: Лениздат, 1966.

Бронштейн Д. Самоучитель шахматной игры.

– М.: ФиС, 1980, 1982.

Вайнштейн Б. Комбинации и ловушки в дебюте.

– М.: ФиС, 1965.

Горенштейн Р. Подарок юному шахматисту.

– М.: ТОО “Синтез”, АО “Марвик-М”, 1994.

Журавлев Н. В стране шахматных чудес.

– М.: Международная книга, 1991.

Журавлев Н. Шаг за шагом.

– М.: ФиС, 1986.

Иващенко С. Сборник шахматных комбинаций.

– Киев: Радянська школа, 1986.

Каган И. В ваших руках короли.

– Петрозаводск: Карелия, 1986.

Капабланка Х.Р. Учебник шахматной игры.

– М.: ФиС, 1983.

Кобленц А. Волшебный мир комбинаций.

– М.: ФиС, 1980.

Костьев А. Уроки шахмат.

– М.: ФиС, 1984.

Костьев А. Учителю о шахматах.

– М.: Просвещение, 1986.

Костьев А. Шахматный кружок в школе и пионерском лагере.

– М.: ФиС, 1980.

Ласкер Э. Учебник шахматной игры.

– М.: ФнС, 1980.

Мучник Х. Первые шахматные уроки.

-– М.: Воениздат, 1980.

Мучник

X. Рассказы о комбинациях на шахматной доске. – М.: ФиС, 1979.

Нежметдинов Р. Шахматы.

– Казань: Татарское книжное издательство, 1985.

Нейштадт Я. По следам дебютных катастроф.

– М.: ФиС, 1979.

Нейштадт Я. Шахматный практикум.

– М.: ФиС, 1980.

Никитин А., Фрадкин А. Книга начинающего шахматиста.

– Красноярск, 1983.

Нимцович А. Моя система.

– М.: ФиС, 1984.

Новотельнов Н. Знакомьтесь, шахматы.

– М.: ФиС, 1981.

Панов В. Шахматы для начинающих.

– М.: ФиС, 1955.

Ройзман А. Шахматные миниатюры.

– Минск: Полымя, 1978.

Савин П. В мире шахматных комбинаций.

– Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1981.

Сокольский А. Ваш первый ход.

– М.: ФиС, 1977.

Сухин И. 1000 самых знаменитых шахматных комбинаций. – М.: Астрель, АСТ, 2001.

Сухин И. Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем. - 2002.

Сухин И. Шахматы, второй год, или Учусь и учу. - 2002.

Хенкин В. Последний шах.

– М.: ФиС, 1979.

Шахматы детям.

– СПб.: Респекс, 1994.

Шахматы как предмет обучения и вид соревновательной деятельности.

– М.: ГЦОЛИФК, 1986.

Шумилин Н. Практикум по тактике.

– М.: Андреевский флаг, 1993.

Шумилин Н. Шахматный задачник.

– М.: ФиС, 1964.

Юдович М. Занимательные шахматы.

– М.: ФиС, 1966.

Яковлев Н., Костров В. Шахматный задачник.

– СПб.: ЦНТИ, 1994.

 

Для информации:

СОДЕРЖАНИЕ СБОРНИКА ПРОГРАММ ДЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ (1 – 3):

Русский язык

Русский язык (параллельная программа)

Литературное чтение

Внеклассное чтение

Детская риторика

Письмо. Графический навык. Каллиграфический почерк

Введение в историю

Математика

Интегрированный курс “Математика и конструирование”

(параллельная программа)

Развитие познавательных способностей учащихся на уроках математики (параллельная программа)

Зеленый дом (система учебных курсов с экологической направленностью)

Природоведение

Трудовое обучение

Трудовое обучение в сельских школах

Трудовое обучение в малокомплектных школах

Факультативный курс “Введение в народоведение”

Факультативный курс “Твоя Вселенная”

Факультативный курс “Шахматы

–школе”

(Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 3). М.: Просвещение, 1996, с. 269 – 285)

(Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1 – 4). М.: Просвещение, 1996, с. 376 – 393)

 

Программа первого года обучения курса "Шахматы – школе" Программа третьего года обучения курса "Шахматы – школе" Шахматный курс в начальной школе: история становления Учебник для второго класса “Шахматы, второй год, или Играем и выигрываем” Книга для совместного чтения родителей и детей 5-8 лет “Удивительные приключения в Шахматной стране” Империя ссылок Переход на сайт “Занимательные и методические материалы из книг Игоря Сухина: от литературных затей до шахмат”

 

На главную страницу

 

mailto:[email protected]

[email protected]

http://chess555.narod.ru/2god.htm

© 2003-2014 Сухин И.Г.

Лучшие шахматные приложения для детей и любителей шахмат

1. Chessable

Chessable - фантастическая инновационная система обучения шахматистам. Основная идея состоит в том, чтобы дать себе возможность потренироваться во всем, что вы хотите - например, в простых матах - или использовать шахматную книгу в цифровом виде с возможностью играть ходы во время чтения. Но, честно говоря, это действительно блестит при построении вашего вступительного репертуара.

В течение многих лет вы уже могли сохранить фантастический веб-сайт на своем домашнем экране как приложение на iOS, но теперь их официальное приложение только что появилось в магазине приложений.Компания существует уже почти десять лет, но ее популярность заслуженно выросла за последний год - особенно с появлением многих известных шахматистов, продающих свои собственные книги и дебютные системы на платформе. Фактически, многие известные шахматные книги теперь полностью преобразованы в цифровую форму на Chessable - с возможностью играть и отрабатывать ходы самостоятельно, а иногда даже с сопровождающими видео.

Что действительно отличает Chessable, так это упор на интервальное повторение как метод обучения.Если вы забыли ход в своем дебюте - система заставляет вас делать это снова и снова, пока ваш дебютный репертуар не станет мышечной памятью. Он также имеет увлекательную систему очков и систему ежедневных полос - и он напомнит вам, когда пришло время снова изучить ваши движения. Бесспорно, дебютная теория - очень важная часть шахмат, особенно чем выше вы поднимаетесь по рейтинговой лестнице, - и для меня Chessable - это, безусловно, платформа номер один для отработки ваших дебютов. Лучше всего то, что это бесплатная регистрация, и есть много бесплатных курсов для практики.

Как тренер, я попросил всех своих учеников записаться, чтобы практиковать свои дебюты, и вы даже можете создать свой собственный репертуар и поделиться им с другими. В свое время я купил много книг по шахматам, и должен сказать вам, что покупка цифровой копии той же книги с видео и возможностью практиковать ходы из книги - это просто великолепно. Не говоря уже о том, что Chessable также достаточно умен, чтобы добавить дополнительный фокус ко всем движениям, с которыми вы со временем боретесь. Это действительно отличная обучающая система.

Шахматы для детей: умная игра


Шахматы старинная игра, выдержавшая испытание временем - это фантастическая игра "на размышления". Несмотря на свой имидж умного времяпрепровождение, дети в возрасте 6-7 лет обычно могут научиться основы игры.

В моем детская начальная школа, шахматы - регулярная часть математики учебный план.Почему? Во время игры дети активно используют логику и навыки решения проблем. И они учатся разрабатывать стратегии потому что нужно планировать наперед. Это отлично «тренировка» для любого молодого ума, и это ценный межучебные навыки. Чтобы добиться успеха в шахматах, дети нужно научиться терпению и концентрации. Их нужно анализировать, судить и черпать по памяти. Хотя шахматы - это в основном игра логики, в любом конкретная игра.

Нет ничего лучше «настоящий» практический шахматный опыт с противником-человеком. Тонкости конкуренции в очном поединке невозможно найдено в шахматной программе. Однако шахматный софт позволяет дети технологически уникальные возможности:

  1. С шахматной программой, дети может изучить основные стратегии игры.
  2. Неограниченная практика возможности доступны с шахматным программным обеспечением.
  3. Дети могут научиться шахматам основы и шахматные стратегии самостоятельно.
  4. Когда реальный противник недоступен, компьютерный оппонент обязательно подойдет.
  5. Шахматная программа подходит детям которые лучше всего учатся через самостоятельную игру и учебу.Эти дети могут принести то, чему они научились, в «настоящая» шахматная игра, и это уверенность бустер.

Какие программы подходит для детей?

Для детей, которые уже интересуется шахматами, Chessmaster 10th Edition - отличный выбор.Это программа, которая будет расти вместе с подающими надежды детьми шахматами. навыки и умения.

Дети могут начать обучение в отдельной детской комнате, где они найдут подробные руководства и множество возможностей играйте против компьютерных противников с широкими возможностями.

Это программа немного сухая, поэтому лучше всего подходит для детей кто уже проявляет интерес к игре.Это отличная покупка для дети, серьезно относящиеся к шахматам. Хотя розничная цена составляет немного выше, чем многие программы, в этой игре есть огромные контент (игровые возможности, стратегии, мини-головоломки, обучающие материалы, психология и т. д.), а также множество опций и настроек. Шахматист 9000 вошли в наш лучший Программное обеспечение списка 2002 года. Для тех, кто следит за своими бумажник, хотя это 10-е издание более привлекательно графика и новая «Академия шахматистов», Chessmaster 9000 также остается отличным выбором.Также обратите внимание на Fritz 8 Deluxe, но помните, это не для новичков.

[Для получения дополнительной информации пользователь обзоров, или купить: Chessmaster 10th Edition или Chessmaster 9000 CD-ROM]

Но если вы ищете шахматы программа, поощряющая интерес к игре, есть название программного обеспечения, которое могло бы просто сделать трюк - и научите детей нескольким ценным трюкам, когда они победил! Учиться играть в шахматы с Fritz и Chesster (см. обзор) Viva Media использует анимация и сюжетная линия, чтобы заинтересовать детей игра.

Когда родители Фрица уезжают в отпуск, он «король на день» - это пока злой король не бросит вызов Фриц на дуэль. Дети могут исследовать замок и территорию. с Фрицем и его кузиной Бьянкой, и принять участие в аркадном стиле игры, которые учат их основам и стратегиям шахмат. Есть «Интеллигим», который является тренировочной площадкой для детей. практиковать свои навыки.Цель состоит в том, чтобы узнать все, что можно, прежде чем большая «дуэль» с королем черным. Это хороший пошаговый программа, в которой есть довольно креативные игры, которые помогают детям развивать навыки мышления. Очень рекомендую!

[Для получения дополнительной информации пользователь отзывы, или купить: Научитесь играть в шахматы с Фрицем и Чесстером ]

Узнать играть в шахматы с Fritz & Chesster 2: Chess in the Black Замок

Это продолжение популярные и отличные ЖЖ Играть в шахматы с Фрицем и Чесстером - это не просто продолжение первого названия.Подходит для начала как шахматисты, так и более продвинутые игроки. Этот образовательный программная игра - это увлекательная игра, включающая 21 мини-игру в аркадном стиле, укрепить шахматные концепции, представленные в сюжетной линии. Детям нужно чтобы спасти Честера из Замка Короля Блэка. Игроки учатся шахматам концепции - от базовых до продвинутых - благодаря понятной игре и привлекательный формат. Такие шахматные концепции, как закрепление, доставка проверка, защита, проемы и многое другое. усилены обучающими программами, которые больше похожи на игры.Дети тоже учите шахматную нотацию и бонусную годовую бесплатную подписку на www.playchess.com Включено. У нас будет полный обзор этого названия в ближайшее время.

[Для получения дополнительной информации пользователь обзоров, или купить: Научитесь играть в шахматы с Фрицем и Chesster 2: Шахматы в Черном замке на Amazon.com]

Конечно, дети этого не делают чтобы научиться играть в игру, нужно перейти на цифровой формат.Хороший вводный набор шахматных книг под названием The Kids 'Book of Chess and Доступен детский шахматный набор , и это просто подходит для новичков. Если они не умеют читать, детям понадобится некоторая помощь от родителей, но сравнение шахматных фигур с их средневековые аналоги очень эффектны, иллюстрации и инструкции понятны, и в комплект входит шахматный набор для начинающих с которой дети могут практиковать свои новые навыки.

[Для получения дополнительной информации пользователь отзывы, или купить: Детская книга по шахматам / Книга и детская ... ]

Amazon.com: Научитесь играть в шахматы с Фрицем и Chesster: Все остальное

Платформа: ПК Диск

Описание продукта

КОРОЛЬ НА ДЕНЬ! В отмеченной наградами игре «НАУЧЬСЯ ИГРАТЬ В ШАХМАТЫ С FRITZ & CHESSTER» юный принц Фриц становится ответственным за замок, когда его родители уезжают в отпуск. Это мечта каждого ребенка, пока подлый король Блэк не вызовет на дуэль молодого короля-заместителя! Исследуйте королевство и откройте для себя аркадные игры, которые объясняют все, от основ шахмат до мастерских стратегий.Тренируйте свой мозг и проверьте то, чему вы научились, в Intelligym, тренировочной площадке для будущих профессионалов в шахматы. Вы скоро поймете, что эта игра в шахматы совсем не детская!

Обзор

From Children's Software Revue

Обладатель приза Болоньи «Новые медиа» 2003 года. Этот инновационный сборник рассказов знакомит детей с миром шахмат с инновационными функциями, которые делают его лучшим учебным пособием для детей, которое мы рассмотрели.Первоначальная версия была на немецком языке (от Terzio), и мы рассмотрели локализованную версию для США. Программа начинается с рассказа о том, как король Уайт и его королева уехали в отпуск, оставив за них своего сына, юного принца Фрица. Но назревают неприятности. Соперник, король Блэк, вызывает Фрица на шахматный поединок. Как начинающий игрок, Фриц должен искать какую-нибудь быструю тренировку мозга и находит ее разбросанной по сельской местности в виде умных игр, предназначенных для объяснения каждой шахматной фигуры, наряду с общими стратегиями и сложными практическими занятиями.В эти упражнения весело играть, и мы и наши тестировщики обнаружили, что выполняем программу часами. Например, в одной игре дети разбивают туалеты, узнав о диагональных движениях. Это, конечно, высоко оценили наши детские тестеры. Как и следовало ожидать от учебника по шахматам, здесь невероятно много контента - это не одноразовая программа. Слабые стороны включают неспособность прервать часть повествования, и наши молодые тестеры хотели обойтись без практики; но это незначительные замечания.В целом, это восхитительная программа, которая особенно хорошо подходит для детей 8-13 лет. - Описание продукта

Шахматы для детей - играй и учись в App Store

Играйте в шахматы ВЕСЕЛО с прекрасным шахматным приложением для детей - а также для родителей и тренеров! Изучите все, от основных правил до продвинутых стратегий величайшей мозговой игры в мире, - все с помощью приложения, БЕСПЛАТНОГО и 100% БЕЗОПАСНОГО для детей. Мы помогли более 2 миллионам детей развлечься и стать умнее.

- Играйте в шахматы БЕСПЛАТНО с детьми со всего мира!
- Бросьте вызов ChessBots - идеально подходит для всех уровней квалификации!
- Улучшите свою игру с помощью сотен веселых видеороликов для детей!
- Начните пешкой, но постепенно поднимайтесь до уроков на уровне короля!
- Оттачивайте свои навыки, решая тысячи сложных головоломок!
- Сыграйте в несколько игр одновременно с друзьями!

ChessKid подходит для начинающих. Но достаточно сложно для опытных игроков.

(Шахматы неограниченны и абсолютно бесплатны. Пазлы и видео не ограничены для участников со статусом Gold. Родители имеют полный контроль над учетными записями детей.)

ОТЗЫВЫ
- «Видео забавные, и я многому у них учусь. я трачу много времени на головоломки, и это делает меня лучшим шахматистом ». - Ребенок, 7 лет
- «Я люблю ChessKid, потому что мои дети в безопасности и весело проводят время. Им нравится играть в игры с детьми со всего мира». - Мэтт, родитель
- «Я много лет искал такое место, где дети в моем шахматном клубе могли бы играть в шахматы онлайн.Вы сделали это! »- Брюс, тренер

------------------------------------ -----------------
Также доступно в приложении:

Золотое членство

Наслаждайтесь всеми функциями ChessKid - без ограничений! Мы предлагаем три варианта подписки:
1 месяц: 7,99 долларов США
3 месяца: 14,99 долларов США
6 месяцев: 27,99 долларов США

** УСЛОВИЯ И ДЕТАЛИ **

Оплата будет снята с вашей учетной записи iTunes при подтверждении покупки.

Подписка продлевается автоматически, если автоматическое продление не отключено по крайней мере за 24 часа до окончания текущего периода.

С аккаунта будет снята такая же сумма за продление в течение 24 часов до окончания текущего периода.

Вы можете управлять своей подпиской и отключить автоматическое продление, перейдя в настройки своей учетной записи после покупки.

Любая неиспользованная часть Бесплатной пробной версии, если таковая предлагается, аннулируется при покупке подписки.

* Цены могут отличаться в зависимости от региона.

Условия использования: https://www.chesskid.com/legal#termsofservice

----------------------------- ------------------------

О CHESSKID
ChessKid создан Chess.com - №1 в онлайн-шахматах!
Facebook: http://www.facebook.com/ChessKidcom
Twitter: http://twitter.com/chesskidcom

Виртуальных шахматных программ для детей

Silver Knights - это местный небольшой бизнес, основанный двумя братьями с целью обучения детей шахматам. За последние 15 лет они обучили шахматам 100 000 детей в сотнях школ округа Колумбия и его окрестностей. Последний год они управляют своим клубом онлайн! Каждую неделю около тысячи учеников в возрасте от 5 до 14 лет весело проводят время, изучая шахматы и общаясь друг с другом на своих онлайн-уроках в небольших группах.

В честь дня рождения онлайн-клуба у них есть специальная скидка для родителей KidFriendly DC: получите скидку 50 долларов в первый месяц, так что это будет 29 долларов вместо 79, если вы зарегистрируетесь до конца марта с кодом KFDC!

Клуб предназначен для занятых семей, поэтому расписание является гибким, и вы можете начинать и останавливаться в любое время, а программа рассчитана на месяц без каких-либо долгосрочных обязательств.

Итак, как именно работает детский шахматный онлайн-клуб? Сразу после регистрации вы назначаете встречу по началу работы, на которой вы и ваш ребенок болтаете с членом команды Silver Knights о том, насколько увлекательным будет шахматный клуб, чему ваш ребенок научится и как все работает.Они также проводят быструю оценку отсутствия давления, чтобы определить уровень уроков, с которого ваш ребенок должен начать. Они учат пешек (подождите ... что такое шахматы?), Королей (я люблю сицилийского дракона!) И всех, кто находится между ними.

После собрания "Начало работы" вы можете запланировать еженедельные занятия в малых группах. Это 55 минут, и вы можете делать одно в неделю. Есть масса слотов для классов, поэтому легко найти то, что вам подходит:

  • Понедельник: 11:00, 14:00, 15:30, 16:30, 17:30
  • вторник: 15:30, 16:30, 17:30
  • Среда: 11:00, 14:00, 15:30, 16:30, 17:30
  • Четверг: 15:30, 16:30, 17:30
  • Пятница: 15:30, 16:30
  • Суббота: 11:00, 13:00

Планирование является гибким, поэтому обычно нетрудно сделать, скажем, 16:30 по вторникам, но время от времени менять временные интервалы.(Команда Silver Knights хороша и поможет приспособить вещи к вашему расписанию!) Уроки работают так, что дети делают глупый ледокол, чтобы встретиться друг с другом и тренером, после чего следует 25-минутный урок. Урок должен быть интерактивным и увлекательным для детей. После урока тренер объединяет учеников в пары, и они играют друг с другом в игры на безопасной онлайн-платформе. Во время игр дети могут поговорить друг с другом и с тренером об играх… или о забавных вещах, которые они делали на снегу на прошлой неделе. Любопытно, на что похож урок? Посмотрите отрывок из класса Рыцарей.

Помимо еженедельного урока, членство в онлайн-клубе включает еще несколько вещей:

  • Трансляция уроков каждый будний день.
  • Скидки на шахматные онлайн-лагеря.
  • Онлайн-турниры по вторникам в 17:00, по средам в 17:30, по пятницам в 16:30 и по субботам в 9:30
  • Специальные мероприятия, такие как онлайн-турнир с клубом из Австралии или дополнительными приглашенными инструкторами.

Возможность легко пригласить приглашенных инструкторов была действительно захватывающей и дала студентам доступ к блестящим разнообразным шахматистам и образцам для подражания. Вот несколько примеров: лучшая шахматистка всех времен (два визита!), Колумбийский женский гроссмейстер (и инженер), две звезды известного документального фильма о шахматах Brooklyn Castle, пара выпускниц Silver Knights, которые в сумме выиграли 11 государственные турниры и 7 национальных турниров, и чемпион США (взрослый)… с другим Чемпионом США, посетившим в апреле!

Ранние шахматные времена братьев Вайсбарт

Членство в клубе

стоит 79 долларов в месяц, но в качестве особого подарка к годовщине клуба вы можете получить скидку 50 долларов на первый месяц с кодом купона KFDC.Узнайте больше и зарегистрируйтесь на www.skchess.com!

Вопросы? Вы можете связаться с [адрес электронной почты]. Они милые!

Этот пост спонсируется Silver Knights, однако я продвигаю только те программы, места и предприятия, в которые я искренне верю и думаю, что они понравятся читателям KFDC.

Ньюбургских шахматистов возвращаются к истокам, играют в сообществе

НЬЮБУРГ - 12-летняя Джей Хейс, которая играет в шахматы всего пару месяцев, приписывает свои замечательные успехи в спорте своей подруге по команде Ниа Гриффин.

«Ниа была первым человеком в команде, которого я встретил, кроме Мэтью, и даже не шутка, она такой хороший учитель», - сказал Джей через свой компьютер.

Ниа, 14 лет, улыбнулась. В шахматной группе она играет почти пять лет.

«Мое сердце внутренне плачет, так что спасибо», - сказала Ниа.

В течение многих лет этой группе детей во главе с Мэтью Тетером говорили, что обучение игре является ключом к мастерству. Они называют это «учить, учить»."

Джей, Ниа и их тренер и наставник, Тетер, собрались вместе через групповое интервью Google Meet в начале этого месяца, чтобы обсудить, как группа молодых шахматистов из Ньюбурга прошла через пандемию.

Родился на пороге пандемии. вход в церковь Баптистского Храма в 2015 году, когда Тетер, архитектор из Нью-Йорка, увидел возможность распространить свою любовь к классической игре по всему сообществу, с тех пор группу лелеют.

Кривая обучения: Как пандемия Учебный год изменил 6 семей в Нью-Йорке - и как он не изменился

Увидев детей, болтающихся возле церкви, Тетер начал периодически ставить шахматы на церковных ступенях, используя стандартную сворачивающуюся доску.Он пригласил местных детей научиться играть. Вскоре после этого он помог сформировать детскую шахматную команду в Newburgh Armory Unity Center.

Оружейная палата оставалась их домом в течение следующих нескольких лет. До пандемии они тренировались там каждую субботу утром и вечером в среду и собирались перед поездкой на турниры.

Но COVID-19 загнал их в мир виртуальных шахмат. Они не только перенесли эту трехмерную игру в двухмерную сетевую среду, но молодые игроки также изучали и говорили на новом языке в этой форме игры: алгебраической нотации.

Несмотря на трудности с онлайн-игрой и временное закрытие Оружейной палаты во время пандемии, группа начала расправлять крылья. Они вернули игру в сообщество. Они играют в парках, в библиотеке, на тротуарах и в своем новом доме: ADS Warehouse на Энн-стрит.

«Нам легко справиться с переходом, потому что мы всегда были в переходном периоде», - сказал Тетер. «В шахматах вы можете не знать ответа, но у вас есть уверенность, что вы сможете его понять.Ты не сдаешься. Итак, мы берем ту же самую логику и просто применяем ее ко всему в жизни ».

Онлайн-шахматы

« Я не был уверен, будем ли мы снова играть в шахматы », - сказала 11-летняя Аликс Алиска о своих мыслях, когда пандемия началась в начале 2020 года. «Но мы придумали способ сделать это в Интернете».

Чтобы найти правильный метод, потребовались некоторые попытки и ошибки.

Вначале Tether пыталась поддерживать живую шахматную среду с помощью камеры и его собственная шахматная доска во время их виртуальных встреч.Это оказалось сложнее, чем он ожидал. Камера тряслась. Углы были невелики. Ниа Гриффин сказала, что шахматная доска иногда была переэкспонирована, что затрудняло просмотр на экранах их компьютеров.

Девелопмент: Мидлтаун планирует за 9 миллионов долларов реставрацию исторической станции O&W для программы по уходу за детьми

Это было большим отходом от того, как группа привыкла играть, например, на мероприятиях «Субботний утренний свет» в Покипси или на турнирах в школах. по штату.

Итак, Ниа, Тетер и Аликс, которые играют в шахматы с группой с 6 лет, объединили свои головы, чтобы создать новый способ игры. Они построили шахматную доску с помощью Microsoft Excel. Единственный способ перемещать фигуры - использовать словесные команды на языке шахмат: алгебраические обозначения.

«Сначала было сложно, но теперь становится легче», - сказала Аликс.

Аликс и Ниа учат других шахматам, когда группа ходит на мероприятия. Они обучали студентов Маристского колледжа и маленьких детей в программе «Субботний утренний свет».

«Очень интересно наблюдать, как они начинают играть, переходя от незнания, как это сделать, к знанию того, как это сделать в течение часа», - сказала Аликс.

Передача знаний напоминает Нии о том, как Тетер научил ее играть.

«Многие дети, которых мы обучаем, действительно талантливы, поэтому видеть, как они быстро усваивают то, чему мы их учим, - это особенное дело», - сказала Ниа.

Джей, который играет в шахматы только с января и учился у Ниа, также начинает преподавать.

«Джей добился значительного прогресса», - сказал Тетер. «Завтра турнира не будет, но если бы он был, Джей был бы готов».

«Городской курорт» в Ньюбурге: Отельер реконструирует масонскую ложу, YMCA и Американский легион

Возвращение в сообщество

Поскольку турниры вряд ли возобновятся до поздней осени, группа Ньюбург будет сохранять бдительность, продолжая играть онлайн и в сообществе.

Группа недавно играла за пределами ADS Warehouse по адресу: 105 Ann St.в солнечный полдень.

«Мы определенно хотим пойти в Даунинг-парк с шахматной командой», - сказал Джей. «Мы были в парке Одри Кэри, и, честно говоря, я очень рад спуститься в библиотеку».

Этим летом группа будет преподавать шахматы по четвергам в Ньюбургской бесплатной библиотеке, расположенной по адресу: 124 Grand St.

лбеллами @ й-записи.com

Запуск шахматной программы

Содержание
Введение
Основы планирования
Тип клуба: развлекательный или соревновательный?
Будут рады новичкам?
Будет ли расширенная инструкция?
Какие дети должны быть включены?
Какое пространство мне понадобится?
Оборудование, затраты, бюджеты и финансирование.
Какая мне потребуется помощь?
Набор волонтеров
Разделение работы
Придется ли мне кого-нибудь нанять?
Что вам понадобится от директора школы?
Когда и как долго должен собираться мой клуб?
Должен ли я управлять своим клубом круглый год?
Должна ли явка требоваться? (и загадка няни)
Свяжитесь с директором школы
Комнаты и расписание
Надзор или поддержка школы, факультета или PTA / PTO
Школьное оборудование и принадлежности
Реклама и коммуникация
Транспорт
Правила школы или округа
Даты начала и окончания
Подвести итог
Поговорите со своим PTO или PTA
Обратитесь в свой район
Рекламная информация (включая флаер)
Управление членством
Управляйте своим клубом
Разделение детей на группы навыков
Правила и рекомендации
Лист входа / выхода
Теги имен
Клубный календарь
Оформление прочих документов
Выбор поставщика услуг
Введение
Безопасность прежде всего
Решите, с кем брать интервью
Предвидеть ваши потребности
Познакомьтесь со своим учителем (ями)
Учебная программа
Продолжительность урока
Стипендии
Конкурс
Получить в письменной форме
Особые выпуски
Запись нот (запись ходов)
Детей не забирают
Disruptive Kids
Дети не играют в шахматы
Закуски и уборка
Конкуренция
Шахматная лестница
Конкуренция в вашем клубе
Конкуренция с другими клубами
Местные и региональные турниры
Государственные и национальные турниры
Слово о «командах»
Другая деятельность клубов
Специальные игры
«Симулс»
Шахматы с завязанными глазами
Инструкция
Сводка


Введение

Если вы думаете о создании шахматного клуба или ищете идеи для улучшения существующего клуба, это руководство должно помочь.На эту тему написано много, в том числе длинное руководство Шахматной федерации США [1], еще одно руководство всемирно известного педагога [2] и прекрасное руководство, подготовленное Ассоциацией шахматных тренеров Иллинойса [3]. Мы охватываем некоторые из тех же вопросов, что и в этих материалах, но стараемся делать это с особым акцентом на гайки и болты - важнейшие детали, о которых нас спрашивают чаще всего. Мы сделали все возможное, чтобы включить практические советы, передовой опыт и ссылки на полезные формы.

Молодежные шахматные программы проводятся в школах, библиотеках, общественных центрах, парковых зонах и других местах. Поскольку большинство клубов находятся в школах, данное руководство написано в первую очередь для этих условий. Тем не менее, многое из того, что здесь есть, должно быть полезно организаторам клубов в других местах, поскольку большинство вопросов те же.

Точно так же, хотя мы надеемся, что это руководство будет полезно клубам, обслуживающим детей всех возрастов, некоторые разделы ориентированы в первую очередь на клубы начальной и средней школы.Таким образом, в отчете есть ссылки на детей младших классов. Если ваш клуб обслуживает детей старшего возраста, не стесняйтесь пропустить эти разделы.

Прежде чем мы перейдем к деталям, заверяем. Создание клуба - это не ракетостроение. Опыт работы не требуется. Все, что вам нужно, это несколько детей, немного места, несколько наборов и целеустремленный взрослый, и у вас может быть процветающий шахматный клуб. Некоторые директора клубов более амбициозны и создают сильные конкурентные программы. Об этом мы тоже поговорим, но это может произойти позже.Большинство из нас начинали с малого. Так что читайте дальше.

(вверх)

Основы планирования

Если возможно, соберите небольшую группу планирования. Вы получите пользу от других точек зрения и сможете разделить работу. В группу может входить любой, кто может быть в состоянии помочь, например родители, учителя, администраторы, внешкольные координаторы и шахматисты на пенсии из вашего сообщества.

Когда вы начнете планировать свой клуб, вам следует подумать над следующими вопросами:

Тип клуба: развлекательный или соревновательный?

Самые успешные клубы обслуживают все уровни интересов и навыков.Некоторые начинаются как развлечение и добавляют инструкции и соревнования после того, как клуб созреет.

Будут рады новичкам?

Надеемся на это. Знакомство с игрой новых игроков должно быть основной функцией любого шахматного клуба. Вам не нужен гроссмейстер, чтобы обучать основам. На самом деле, быть хорошим учителем и хорошо общаться с детьми важнее для их начала, чем быть великим шахматистом.

Будет ли расширенная инструкция?

В какой-то момент вы, вероятно, сочтете это желательным или необходимым.Поиск квалифицированных опытных инструкторов по шахматам может занять время. Вы можете подождать, пока клуб заработает, чтобы принять это решение, и к этому времени вы лучше почувствуете членов своего клуба и их амбиции. К тому времени вы, возможно, уже определили родителей или других членов вашего сообщества, которые хотят и могут помочь тренеру. Есть более сильные шахматисты, чем вы думаете. Вы также можете использовать начальный период для сравнения с другими директорами клубов, которые могут порекомендовать местных тренеров или могут иметь опыт работы с поставщиками профессиональных услуг.По мере того, как уровень навыков начинает улучшаться, некоторые директора клубов также рекомендуют шахматные книги, видео и программное обеспечение своим более сильным и более мотивированным игрокам.

Какие дети должны быть включены?

Возрастной уровень. Дети почти все готовы учить шахматы ко второму классу, но многие готовы раньше. Поэтому большинство молодежных клубов открывают свои двери для всех детей школьного возраста, и практически во всех крупных государственных и национальных турнирах есть секции, начинающиеся на уровне детского сада. K и 1 могут стать очень сильными игроками.Мы советуем включать все оценки.

Некоторые клубы допускают к участию младших братьев и сестер членов клуба, особенно когда их родители являются добровольными помощниками. По нашему опыту, некоторые четырехлетние дети достаточно взрослые, чтобы учиться, а иногда и трехлетние.

Дети младшего возраста требуют более пристального присмотра взрослых. Кроме того, среди ваших самых молодых игроков может быть более высокий процент отсева. В этом нет ничего плохого. Если ребенок испытывает трудности, посоветуйте родителям забрать ребенка и подождать год.Многие клубы также позволяют детям посещать их, прежде чем решить, вступать ли им.

Дети в специальных программах. Практически все клубы включают в специальные программы детей, у которых могут быть проблемы с обучением, развитием или физическими недостатками, а также детей, участвующих в программах для одаренных. Все могут извлечь выгоду из вашего клуба и стать сильными игроками, и родители и школьная администрация будут рады видеть этих детей в вашем клубе. Точно так же педагоги и родители могут приветствовать возможность предложить шахматы детям, которые участвуют в программах послешкольного ухода за детьми.

Какое пространство мне понадобится?

Вы можете быть удивлены, сколько детей придет, поэтому большие помещения лучше. Многие из нас начали программы, рассчитывая на 10 или 20 детей, но приходят 60 или 80. Идеально подходят кафетерии или многоцелевые комнаты, но многие клубы встречаются в школьных библиотеках, художественных классах или классах.

Настоятельно рекомендуется использовать прямоугольные столы. Они могут держать шахматные доски, а короткие руки обычно могут дотянуться до них. Круглые столы, как правило, не подходят для игры в шахматы, но они могут работать в крайнем случае.Большинство школьных парт слишком малы, чтобы вместить доски стандартного размера, используемые большинством клубов. Если вы планируете использовать шахматные часы, необходимо дополнительное пространство, чтобы часы находились на безопасном расстоянии от краев столов или партов.

Если места нет, класс может быть вашим единственным вариантом. Иногда парты можно переставить для размещения шахматных наборов.

Мы рекомендуем по мере развития вашего клуба и, если позволяют ваши ресурсы, разбивать детей на группы на основе умений и обучать их в отдельных группах, чтобы свести к минимуму шум и отвлечение.Обучающим группам не требуется табличное пространство, поэтому обычно подойдет практически любое неиспользуемое пространство.

Убедитесь, что у вас есть место для хранения оборудования. Шахматные наборы тяжелые, и вам понравится располагать оборудование как можно ближе к игровому пространству, особенно если у вас большой клуб. Пластиковые ящики для хранения или чемоданы на колесиках могут быть удобными. Безопасное место для хранения вещей в перерывах между встречами имеет важное значение. Еще лучше запирающийся шкафчик для хранения вещей в игровой комнате.

Нет места в вашей школе? Некоторым клубам предоставляются места в университетах, общественных колледжах, библиотеках, общественных центрах, книжных магазинах и даже кафе и ресторанах.Будьте изобретательны и поспрашивайте. Вы будете приятно удивлены, узнав, сколько ресурсов доступно.

Оборудование, затраты, бюджеты и финансирование

Если клуб управляется волонтерами, начальные затраты могут быть минимальными. Все, что вам действительно нужно, это шахматные фигуры, иногда называемые «наборами», и шахматные доски. Мы рекомендуем наборы и доски турнирного размера. Они есть у всех поставщиков шахмат, и они могут стоить всего 7 долларов за комплект при покупке оптом. Эти наборы содержат большие пластиковые игровые фишки и рулонные шахматные доски.Обычно эти наборы идут в комплекте с прочными виниловыми или тканевыми сумками, что, по нашему мнению, является необходимостью. (В некоторых клубах используются пластиковые или деревянные ящики, но они занимают больше места.) Убедитесь, что на ваших досках есть алгебраические обозначения по бокам. Мы рекомендуем избегать наборов с небольшими полыми предметами, которые легко ломаются и с которыми играть гораздо менее приятно.

Имейте коробку с дополнительными предметами, поскольку они регулярно исчезают и появляются снова, особенно в клубах с детьми младшего возраста.

Многие шахматные клубы работают годами без дополнительного финансирования после приобретения наборов.По мере развития вашего клуба вы можете понести дополнительные расходы, и в этом случае вам, вероятно, придется составлять бюджет. Если вы ожидаете, что вам понадобится нанять одного или нескольких внешних тренеров, это почти наверняка станет вашими самыми большими расходами. (См. Раздел «Инструкции» ниже). Вам также может понадобиться одна или несколько демонстрационных досок, несколько шахматных часов (необходимо, если вы тренируете своих игроков для участия в турнирах) и (хотя и не обязательно) некоторые шахматные книги, видео или программное обеспечение. Эти предметы часто являются наименее дорогими, если приобретаются в Интернете.

Есть много хороших поставщиков шахмат. Вот некоторые из них, с которыми мы работали и можем порекомендовать: USCF Sales (www.uscfsales.com), American Chess Equipment (www.amchesseq.com), Cajun Chess (www.cajunchess.com) и Wholesale Chess (www.wholesalechess.com). ).

У некоторых школ есть дискреционные фонды для поддержки клубов, ассоциаций профессионального обучения или опорных комиссий, которые могут быть готовы помочь. Даже несколько сотен долларов могут иметь большое значение. Некоторые могут заплатить больше. Небольшое время, потраченное на ознакомление родителей, руководителей PTA / PTO и школьной администрации с преимуществами шахмат, может иметь большое значение.(См. Раздел «Ценность шахмат» на нашем сайте.)

Если у вас нет такого финансирования, родителям, возможно, придется платить взносы или вам, возможно, нужно будет собрать средства. Если вы решите взимать взносы, многие клубы предлагают «стипендии» (бесплатное членство) детям, чьи семьи не могут их себе позволить. Некоторые клубы, чтобы упростить задачу, предлагают бесплатное членство для детей, которые имеют право на школьную программу бесплатного обеда. Некоторые клубы также предлагают частичное или полное освобождение от членских взносов, если родители добровольно помогают в клубе в течение определенного количества часов.

Если вы решите запросить средства из внешних источников, включая местные предприятия, вот образец раздаточного материала , используемый в некоторых клубах, показывающий, какие пожертвования на различных уровнях можно купить.

В любом случае, не позволяйте недостатку средств стать препятствием для начала работы.

Какая мне потребуется помощь?

Большинство школьных шахматных клубов управляется волонтерами, которые часто являются родителями членов клуба. Количество необходимых волонтеров зависит от размера клуба.Многие школьные округа определяют соотношение взрослых и детей во внешкольных мероприятиях. Если у вас небольшой клуб, вы можете запустить его самостоятельно. Если он больше, вам понадобится помощь.

Набор волонтеров

Набор волонтеров может быть сложной задачей, и некоторым директорам клубов трудно обратиться за помощью. Лучшие кандидаты - родители. Хотя большинство из них будут работать или иметь другие обязанности и поэтому не смогут помочь, большинству клубов требуется всего несколько помощников, и усилия по их поиску стоят того.

Как правило, чем больше у ребенка энтузиазма по поводу шахмат, тем больше вероятность того, что родитель или другой родственник ему поможет. Родители самых маленьких членов вашего клуба, если у них есть время, могут захотеть побывать со своими детьми в вашем клубе в любом случае и смогут помочь, пока они там. Бабушки и дедушки или другие родственники также могут быть хорошими кандидатами. Некоторые клубы смогли нанять учителей, помощников учителей или других представителей своего сообщества, которые уже увлекаются шахматами, например пенсионеров или членов шахматных клубов для взрослых.

Некоторые клубы, взимающие сборы, отменяют или снижают их для детей, родители которых обязуются помогать своему клубу. Вот форма , используемая в некоторых клубах.

Многие клубы используют регистрационные листовки или регистрационные формы в качестве первого шага при найме волонтеров. Мы включили примеры ( пример 1 и пример 2 ). Некоторые клубы привлекают волонтеров, отправляя групповые электронные письма родителям. Но чем более личным вы сделаете запрос, тем больше у вас шансов на успех.В целом, однако, электронная почта или общение с людьми индивидуально более вероятно, чем обращение к группе. Если вы не знаете свою родительскую группу, поговорите с кем-нибудь, кто знает ее, и попытайтесь найти родителей, которые были привержены вашей школе. Если вас беспокоит, что люди могут быть слишком заняты, помните пословицу: если вы хотите выполнить работу, отдайте ее занятому человеку.

Не можете найти родителей, которые могут помочь? Есть и другие места для поиска, включая местные шахматные клубы для взрослых, центры для пожилых людей или общественные группы.Эти источники также могут быть готовы делать пожертвования и / или предоставлять возможности для сбора средств.

Распространенное заблуждение состоит в том, что добровольцы должны быть шахматистами. Хотя вам может понадобиться один или несколько инструкторов (см. Раздел «Инструкции» ниже), большинству клубов больше всего нужны просто ответственные взрослые. В некоторых клубах есть раздаточные материалы для родителей, призванные рассказать им, чего от них ждут, и успокоить их. Щелкните здесь для примера. При работе с волонтерами также неплохо начинать с малого.Попросите их выполнить конкретное задание, например, помочь в определенный день, посидеть на уроке, чтобы посмотреть, как дела у нового тренера, или подобрать закуски для предстоящего клубного мероприятия. Посмотрите, как они это делают. Часто, сделав первый шаг, они берут на себя обязательство делать больше.

Набор волонтеров - это постоянная задача, и большинство из нас, управляющих клубами, постоянно следят за хорошими перспективами. Хорошее время для набора - это когда кто-то делает вам или вашему клубу комплимент или дает понять, что им нравится то, что вы делаете.Если они не могут помочь, они могут знать кого-то, кто может.

Неудивительно, что одни волонтеры будут лучше других. Некоторые предложат помощь, но не выполнят. Некоторые будут присутствовать более надежно, чем другие. А с некоторыми будет больше проблем, чем они того стоят. Вы разберетесь. Но большинство из нас нашло возможным найти достаточно преданных и надежных помощников, чтобы наши клубы работали.

Ситуация ухудшается? Если ваш клуб не может продолжать работу без дополнительной помощи - например, если он вырос в размерах или изменилась ваша собственная доступность, - не стесняйтесь говорить об этом.Если ваш клуб успешен, и люди знают, что его дальнейшее существование находится под угрозой, в большинстве случаев кто-то вмешивается, даже если только в последнюю минуту.

Разделение работы

Хотя некоторые из ваших волонтеров могут быть готовы взять на себя часть ответственности за общее управление вашим клубом, большинству будет удобнее, если вы разработаете для них определенные роли с определенными функциями. Мы рекомендуем вам попросить своих добровольцев либо выделить определенные отрезки времени, либо выполнить задачи, которые они могут выполнять по своему собственному графику, часто дома.

Вот некоторые вакансии, которые вам, возможно, придется заполнить:

Автобусы. Некоторые директора клубов преподают шахматы, а многие нет. У вас могут быть родители, играющие в шахматы, или другие члены сообщества, которые будут помогать обучать в качестве волонтеров, особенно если вы можете предоставить им учебную программу. Примеры учебных программ, некоторые из которых бесплатны, можно найти в разделе «Ресурсы для обучения».

Club Monitors присматривают за детьми во время клубных встреч. Это может включать в себя посещаемость, занятость детей (например,g., объединяя их друг с другом, если им нужна помощь), решая проблемы с дисциплиной и отвечая на вопросы детей и родителей. Наблюдатели должны иметь фиксированное расписание, например, освещать занятия в клубе раз в неделю или две. Чем меньше людей в вашем расписании, тем легче будет им управлять, но потребуется некоторая гибкость, чтобы охватить ситуации, когда родитель или ребенок болеет или случается что-то неожиданное. Лучше всего иметь несколько волонтеров в резерве.

Административные задачи часто можно разделить.Кто-то другой может поддерживать ваш список и управлять вашим членством (см. «Управление членством» ниже). Если вы отслеживаете победы и поражения и имеете систему рейтингов клубов (см. «Шахматную лестницу» ниже), кто-то сможет это сделать. Если вам нужен казначей, вы можете его найти. Если вы хотите раздавать футболки членам своего клуба или разносить закуски или пиццу для особых случаев, эту работу тоже часто легко делегировать.

Директора и координаторы турниров. Если члены клуба посещают матчи и вне турниров, кто-нибудь может помочь вам спланировать, какие мероприятия следует посетить, и поможет с логистикой (вопросы родителей, регистрация, транспорт, командные комнаты и т. Д.).

Мы приложили пример одной формы, используемой для отслеживания того, кто чем занимается.

Нужно ли мне кого-нибудь нанять?

Многим клубам, особенно тем, которые соревнуются или предлагают обучение более чем на одном уровне квалификации, нужны внешние тренеры. Может быть, вам повезет и вы узнаете кого-нибудь, кто будет тренировать на волонтерской основе; может хватить часа в неделю.

Если вам нужно нанять тренера, это, как правило, будет самой большой статьей расходов вашего клуба. Если вы не знаете, с чего начать, мы предлагаем вам пообщаться с другими директорами клубов, которых вы, возможно, знаете, или узнать, есть ли поблизости клуб для взрослых.В некоторых частях штата, особенно в районе Чикаго, есть также профессиональные поставщики услуг, созданные либо как коммерческие, либо как некоммерческие компании. Некоторые будут работать вместе с родительскими волонтерами, а другие будут выполнять операции «под ключ» (помощь не требуется). Большинство берут плату за каждого студента за сессию клуба, часто в диапазоне от 10 до 15 долларов, что может ограничивать участие. Если вы рассматриваете этот вариант, см. «Выбор поставщика услуг» ниже.

Что вам нужно от директора школы?

Поддержка вашей школы будет иметь важное значение для успеха вашего клуба.Ключ к успеху - хорошие отношения с директором школы. Многие школьные клубы также работают с назначенным спонсором, который является учителем или представителем PTA или PTO. Они могут помогать управлять клубом и / или выступать в качестве посредников между ответственными администраторами.

Ниже мы изложим то, что вы захотите обсудить на встрече со своим директором. См. «Свяжитесь с директором школы».

Когда и как долго должен собираться мой клуб?

Схоластические шахматные клубы обычно встречаются раз в неделю, хотя некоторые встречаются дважды, а некоторые встречаются еще чаще.Если вы собираетесь чаще одного раза в неделю и предлагаете инструкции, вы можете проводить их только в определенные дни, а другие дни оставлять открытыми для развлекательных игр или специальных мероприятий.

Встречи клуба обычно длятся один или два часа. Более продолжительные занятия облегчают обучение и игру в один и тот же день. Многие дети, в том числе очень молодые игроки, добиваются большего успеха, чем вы думаете, на более длительных занятиях, особенно если период времени разделен на сегменты (например, обучение, произвольная игра или структурированная игра, такая как четверные или одновременные игры).Старшие и более опытные игроки часто играют в более длительные игры и поэтому предпочитают более длительные сессии.

Большинство клубов собираются после школы, но многие собираются утром, а некоторые - в обеденный перерыв. Это будет зависеть от практических факторов, таких как ваше расписание, есть ли в школе автобусы для раннего или позднего занятия и когда есть места.

В небольшом, но постоянно растущем количестве школ шахматы можно изучать в течение учебного дня как часть учебной программы. Американский фонд шахмат (www.af4c.org) реализует программу в некоторых школах Чикаго, ориентированную на второклассников и третьеклассников.

Должен ли я управлять своим клубом круглый год?

В некоторых школах шахматы работают круглый год. Некоторые проводят свои программы всего несколько месяцев осенью и / или зимой. В большинстве круглогодичных клубов количество участников снижается весной, но если вы проведете турнир в конце года, даже в мае или июне, вы можете быть удивлены количеством детей, которые вернутся (особенно если вы подаете пиццу). и раздавать трофеи).Продолжительность или ваш сезон будет частично зависеть от готовности и доступности ваших волонтеров и уровня интереса ваших детей. Некоторые клубы делают перерывы во время экзаменов (например, экзамен штата Иллинойс).

Должна ли явка требоваться? (и головоломка няни)

Клубы редко требуют, чтобы дети посещали каждое занятие. Многие дети занимаются другими делами. Большинство из нас, управляющих клубами, стараются создать атмосферу, в которой дети ходят туда, когда они хотят, а не потому, что они должны быть там.Постоянная посещаемость, конечно, может быть выгодна ребенку либо потому, что ребенок не пропускает уроки, либо потому, что вы можете сделать это необходимым условием для членства в конкурентоспособной команде вашего клуба.

Некоторые дети переходят в шахматный клуб и выходят из него в зависимости от их интересов и других занятий. По нашему опыту, это следует поощрять. Очень немногие дети станут «профи» в шахматах, и нужно поощрять разносторонне развитого ребенка. Поэтому дети должны посещать шахматный клуб, потому что они хотят быть там, а не потому, что их заставляют ходить.

Вам понадобится метод определения посещаемости, хотя это легко делегируемая задача. Некоторые школьные системы или администраторы требуют этого. Некоторые клубы печатают наклейки с именами детей. Когда приходят дети, они берут наклейку и наклеивают ее на рубашку. Это убивает двух зайцев одним выстрелом. У новых волонтеров есть возможность идентифицировать детей, и любые имена, оставленные на наклейках, помечаются как отсутствующие.

У вас также должны быть четкие правила получения автомобиля, особенно если это разрешено кому-либо, кроме родителей.В таких ситуациях многим клубам требуется записка, электронное письмо или телефонный звонок.

Каждый директор клуба сталкивается с головоломкой няни. Особенно, если ваш клуб бесплатный или недорогой, вы можете встретить в нем детей, которые не интересуются шахматами. Они чаще других проявляют невнимательность и создают проблемы с дисциплиной. Наш совет - удалить их из вашего клуба. Это может показаться резким, но от этого выиграют все. Вежливо поговорите с родителями этих детей и объясните, что это не подходит («Может быть, в следующем году…»).

(вверх)

Свяжитесь с директором школы

Ваш директор или окружные администраторы почти наверняка будут приветствовать ваши усилия по созданию клуба, особенно если вы предлагаете выполнить эту работу. Но важно сесть с ними и изложить свой план. Воспользуйтесь этой возможностью, чтобы быть уверенным, что вы получите необходимую поддержку.

Будьте готовы изложить аргументы в пользу создания клуба в вашей школе. Упомяните об исследовании, показывающем академическую пользу от хорошей программы.(См. «Ценность шахмат» в другом месте на этом сайте.) Подумайте о том, чтобы собрать пакет письменной информации, который вы можете оставить им после встречи. Если вы планируете участвовать в местных или государственных шахматных турнирах, упомяните положительную прессу, которая может поступать в школу, когда у детей все хорошо. Дети также получат пользу от новых знакомых и новых идей, с которыми они сталкиваются в мире соревновательных шахмат.

Мы прикрепили образец вводного письма вашему директору.

Мы предлагаем вам затронуть следующие темы на первой встрече:

Комнаты и расписание

Как уже говорилось выше, лучше всего использовать большой центральный конференц-зал с отдельными комнатами, необходимыми для обучения.

Надзор или поддержка школы, факультета или PTA / PTO

В вашей школе могут быть дискреционные фонды для новых клубов или система стипендий для тренеров. Вы хотите узнать. Если вы не являетесь учителем в школе, и особенно если вы и директор плохо знаете друг друга, ваш директор может пожелать назначить школьного сотрудника, который будет выступать в качестве спонсора или связующего звена с вашим клубом для координации таких вопросов, как общение. и использование школьного пространства и ресурсов.Также следует изучить вопрос о спонсорстве PTA или PTO. Помимо потенциальной финансовой поддержки, такое спонсорство может иметь другие преимущества, такие как облегчение регистрации, предоставление страхового покрытия или предоставление вам доступа к более низким тарифам, если вы планируете использовать свою школу по выходным для турниров или специальных мероприятий.

Иногда официальная поддержка школы или даже предложение школьного сотрудника о помощи могут сопровождаться ограничениями. В одной школе получение такой помощи означало, что единственным вариантом передвижения было использование школьных автобусов (объединение автомобилей было запрещено), что было негибким и непомерно дорогим.Если ваш директор готов помочь, но связан коллективным договором, от него или от него могут потребовать предложить эту должность любому заинтересованному сотруднику школы. Будьте осторожны, чтобы не оказаться с кем-то, у кого больше проблем, чем они могут стоить, или кто может быть больше заинтересован в стипендии, чем в помощи вам в управлении клубом. К счастью, эти проблемы встречаются редко.

Если у вас есть источник финансовой поддержки, следите за своими расходами. Вот форма , которую некоторые клубы используют для запроса компенсации.

Школьное оборудование и принадлежности

Подумайте, что вам понадобится. Будет ли вам разрешен доступ к школьному оборудованию? Доступ к копировальному аппарату - большое удобство. Большинство клубов создают по крайней мере небольшое количество документов, таких как правила клуба или справочники, листовки турниров, формы для обозначений и газетные статьи. Некоторые из этих материалов можно распространять по электронной почте, но вы будете рады иметь под рукой бумажные копии. Некоторые школы взимают небольшую плату за копии, что все же может быть вашим лучшим вариантом.

Доступ к компьютерам, обычно в компьютерной лаборатории школы, важен, если вы используете компьютерные инструкции или планируете участвовать в онлайн-матчах с другими школами. Все большее число тренеров используют компьютеры в качестве вспомогательных средств для обучения, включая компьютеры, подключенные к «умным доскам», которые превращают специализированные белые доски в сенсорные экраны и облегчают интерактивное обучение. См. «Ресурсы для обучения» в другом месте на этом сайте.

Реклама и коммуникация

Будет ли вам разрешено использовать школьный информационный бюллетень, веб-сайт и / или электронную почту для публикации информации о событиях? Это могут быть вопросы, которые необходимо будет решить на районном уровне.

Родители, учителя или администраторы могут пожелать связаться с вами в письменной форме. Если вы можете организовать почтовый ящик в школьном офисе, сделайте это. Если нет, подумайте о том, чтобы сделать что-нибудь самостоятельно, чтобы оставить в офисе. Достаточно даже коробки из-под обуви с надписью «Шахматный клуб».

Транспорт

Есть ли автобусы после школы, на которых ваши дети могут добраться домой? Или родители будут нести ответственность за доставку?

Правила школы или округа

Почти наверняка будут правила, которых вам нужно будет придерживаться.Такие правила обычно охватывают некоторые или все из следующего:

Проверка биографических данных тренеров и волонтеров.

Политика посещаемости. Вам нужно будет принять участие? Придется ли вам связаться с родителем или опекуном, если ребенок, которого вы ожидаете в определенный день, не появится? (Это может стать серьезным бременем.)

Оформление документов. Что потребуется от родителей? Как минимум, вы должны потребовать от родителей дать своим детям письменное разрешение на посещение и контактную информацию для экстренных случаев.Некоторые клубы просят родителей подписать отказ от ответственности. Как упоминалось выше, вам может потребоваться процедура, если кто-либо, кроме родителей, будет забирать ребенка.

Финансирование и финансовый контроль. Обсудите свой план финансирования. Если средства потенциально доступны от школы, округа, PTO или PTA, узнайте, имеете ли вы право. Будет ли клуб распоряжаться своими финансами? Или они будут решаться через школу или через PTO / PTA?

Транспорт. Многие клубы проводят матчи с другими школами, а члены клубов посещают выездные турниры.Для таких мероприятий уточните, разрешат ли родителям самостоятельно организовывать транспортировку, в том числе попутно. В некоторых районах требуется автобусное сообщение, что может быть чрезмерно дорогостоящим.

Даты начала и окончания

Многие клубы начинают учебный год через несколько недель, чтобы дать детям возможность освоиться и дать организаторам клубов время для рекламы, завершения регистрации и организации. Хорошо зарекомендовавшие себя клубы могут начать работу раньше, особенно если существует хороший механизм регистрации до начала занятий в школе (например, онлайн-регистрация).Обсуди это со своим директором.

Суммировать

Перед тем, как покинуть собрание, подведите итоги того, о чем было согласовано. После этого рассмотрите возможность отправки благодарственного письма, в котором будут повторяться важные моменты.

(вверх)

Поговорите со своим PTO или PTA

Мы уже упоминали потенциальные роли, которые может сыграть ваш PTO или PTA. Поговорите с ними заранее, если вам понадобится финансовая или другая поддержка, и они могут ее предоставить. Подготовьте бюджет с указанием предполагаемых расходов.(См. «Затраты, бюджеты и финансирование» выше.) Рассмотрите возможность попросить включить в повестку дня предстоящего собрания PTO / PTA, чтобы они знали, что вы планируете. Используйте возможность рекламировать свой клуб и сообщить родителям, чего ожидать.

(вверх)

Обратитесь в свой район

Возможно, вам понадобится или вы захотите поговорить напрямую с должностными лицами в вашем школьном округе или в вашем школьном совете. Если возможно, встретитесь со своим суперинтендантом. Возможно, вам захочется или потребуется поговорить с сотрудниками, у которых есть определенные обязанности, такие как проверка безопасности, расчет заработной платы, использование помещений или связи с общественностью.Некоторые суперинтенданты назначают сотрудника для связи с вашей шахматной программой, что может упростить задачу.

(вверх)

Рекламная информация (включая флаер)

Хорошо, у вас есть обязательства школы, план запуска, который кажется разумным, и несколько помощников-волонтеров. Пора рассказать родителям и детям!

По крайней мере, за две недели до запланированной даты начала занятий создайте листовку, которую нужно отправить домой родителям. Разместите его и на веб-сайте, если таковой имеется (ваш собственный, школа, ваш штатный врач или учебный центр, или ваш округ).Включите основные сведения, включая дату начала, когда клуб собирается (дни и часы), время встречи, взносы (если таковые имеются) и ожидания волонтеров. Включите привлекательную шахматную картинку или графику - онлайн-клипы - отличный ресурс для графики, связанной с шахматами. Если вы решите установить крайнюю дату регистрации, укажите ее. Мы рекомендуем оставить регистрацию открытой, так как многие дети узнают о клубе от своих друзей и, возможно, захотят присоединиться позже. Если вы предлагаете инструкции, имеет смысл поощрять регистрацию к определенной дате, чтобы дети не пропустили уроки.

Некоторые клубы считают полезным разбить год на сессии, такие как осенняя, зимняя и весенняя сессии, и иметь отдельную регистрацию на каждую сессию. Особенно, если ваш клуб взимает плату, это позволяет детям регистрироваться и оплачивать занятия только тогда, когда они бесплатны.

Ваш флаер должен включать регистрационную форму, в которой должны быть указаны имя и оценка ребенка, имена родителей и контактная информация (телефон, адрес электронной почты и контакты для экстренных случаев), а также любые письменные согласия, которые вы выберете.Если вы используете письменные регистрационные формы, укажите, где и когда их следует сдавать. В листовке также должно быть четко указано, к кому родителям следует обращаться, если у них есть вопросы, и как это сделать (в идеале, указав как адрес электронной почты, так и номер телефона). Если можете, добавьте напоминания в школьный информационный бюллетень или на веб-сайт.

Мы включили несколько образцов листовок сюда и сюда .

Есть и другие шаги, которые вы можете предпринять для популяризации своего клуба, в том числе создание веб-сайта (или запрос места на сайте школы или округа), выпуск пресс-релизов (могут быть интересны местные газеты) и размещение информации о вашем клубе в школьных информационных бюллетенях. и ежегодники.Многие директора клубов рекламируют свои клубы во время обеденных перерывов (достаточно разместить несколько досок), на родительских собраниях и на специальных мероприятиях, таких как сеансы одновременной игры (см. «Другие мероприятия клуба» ниже).

В разделе «Публичность» «Руководства по схоластическим шахматам» USCF, упомянутого во введении, есть другие полезные предложения о том, как рекламировать свой клуб.

(вверх)

Управление членством

Когда начнут приходить регистрационные формы, лучше всего ввести данные в компьютеризированную систему.Вам нужно будет общаться с родителями членов клуба по электронной почте и телефону, как индивидуально, так и в группах, и время, потраченное на настройку системы с возможностью поиска, принесет свои плоды. Ключевыми данными для записи являются имя и класс ребенка, а также имена родителей, адреса электронной почты и номера телефонов (включая номера телефонов для экстренных случаев). Если члены вашего клуба платят взносы, следите за тем, кто их платит. Некоторые клубы также собирают имена учителей и отслеживают уровень навыков детей.

Мы добились успеха с тремя типами систем.Все они просты в использовании. Если вы не знаете, как это сделать, вы сможете найти кого-нибудь, например, члена клуба, который научит вас за короткое время (или сделает эту работу самостоятельно):

Автономная программа для работы с электронными таблицами, такая как MS Excel или OpenOffice Calc. Большинство из вас видели или использовали их, и они, вероятно, являются наиболее популярным способом систематизации клубной информации. Они легко читаются и интуитивно понятны, с столбцами и строками. У всех есть хорошие инструменты поиска, поэтому нет необходимости располагать списки в алфавитном порядке.

Электронная таблица, размещенная в Интернете, например Google Docs или MS Office Live. Эти сайты предоставляют возможность вводить данные и вести электронные таблицы в Интернете, а также делиться ими с другими. Они особенно хорошо подходят для клубов с несколькими администраторами, каждый из которых может входить или нуждаться в доступе к данным. Они также хорошо работают в программах с участием нескольких клубов. Клубы могут поддерживать свои собственные разделы, но администраторы программ (или кто-либо другой, кого вы назначите) могут получить доступ ко всей таблице. Эти программы имеют настройки, позволяющие редактировать или просто просматривать.Если вы выберете этот путь, возможно, будет разумным установить политику конфиденциальности. Некоторые родители могут не захотеть делиться контактной информацией своего ребенка с несколькими взрослыми.

Простой продукт для управления базами данных, например MS Access или OpenOffice Base. Эти программы могут упростить ввод, систематизацию и извлечение данных после их ввода. Некоторые новые пользователи находят их менее интуитивно понятными, чем электронные таблицы, с более крутой кривой обучения.

Для облегчения рассылки электронной почты в клубе или программе некоторые из нас используют «списки рассылки», наборы адресов электронной почты, которые позволяют отправителю отправить одно электронное письмо и связаться со всеми в списке.Примеры включают группы Google и Yahoo.

(вверх)

Управляйте своим клубом
Разделение детей на группы навыков

В большинстве школ есть дети, которые уже умеют играть, а некоторые уже могут быть сильными игроками. Многие дети скажут, что они умеют играть, но на самом деле могут знать немногое, кроме движения фигур. Вам нужно будет знать, какие дети попадают в какие группы, так как это повлияет на то, как вы будете структурировать учебные и соревновательные программы, которые решите принять.

В зависимости от размера вашего клуба и количества помощников, сортировка детей по группам навыков может занять некоторое время. Один клуб использует простой тест из четырех вопросов , который поможет вам быстро разобраться в них.

Правила и рекомендации

У некоторых клубов есть веб-сайты или справочники, в которых объясняется, как они организованы, каковы ожидания и правила, как структурированы уроки и заседания клубов, как выбираются и проводятся турниры и так далее. В конечном итоге они могут сэкономить много времени, но не являются необходимыми для запуска и работы клуба.

Тем не менее, мы настоятельно рекомендуем вам освоить основы письма. Они должны включать время начала и окончания вашего клуба, процедуры получения, правила перекусов (настоятельно рекомендуется) и основные правила поведения (такие как запрет на беготню, выход из комнаты, ненормативную лексику или вмешательство в игры других людей). Некоторые клубы указывают последствия нарушения правил (предупреждения, тайм-ауты, вызов родителей, дисквалификации и т. Д.). Многие клубы включают письменную информацию о спортивном мастерстве (см. «Спортивное мастерство и этикет» в другом месте на сайте) и инструкции для волонтеров.

Мы включили несколько примеров письменных материалов ( образец один, образец два, образец три ) из нескольких клубов: .

Лист входа / выхода

Очень важно следить за своими детьми. В большинстве клубов есть процедуры входа и выхода, и ваша школа может потребовать этого. Ответственным должен быть взрослый, и особенно важно следить за тем, кто забирает детей, когда они уходят. Если это не родитель, в большинстве клубов требуется, чтобы один из родителей сообщил, кто имеет право забрать их ребенка.Мы включили пример .

Теги имен

Бирки с именами помогают членам клуба и взрослым узнавать имена друг друга, и большинство клубов их используют. Они могут не понадобиться после того, как люди узнают друг друга, особенно в небольших клубах. Некоторые клубы используют клейкие бумажные этикетки. Если вы используете многоразовые метки, настройте систему, чтобы их было легко найти по прибытии детей. Некоторые клубы позволяют детям использовать свои прозвища или украшать свои собственные ярлыки, а некоторые используют цвета или значки, чтобы обозначить уровень навыков участников.

Клубный календарь

Ваши родители захотят знать расписание вашего клуба, включая выходные и даты турниров и специальных мероприятий. Мы рекомендуем вам размещать эти даты на сайте клуба или школы, если это возможно, или размещать их в обычном месте в комнате для собраний вашего клуба. Письменные раздаточные материалы всегда полезны; вот пример формы, используемой в одном клубе. Большинство директоров клубов также рассылают важные даты по электронной почте.

Оформление прочих документов

В некоторых клубах есть другие документы и раздаточные материалы для детей и родителей.Примеры включают:

(вверх)

Выбор поставщика услуг
Введение

Как мы уже говорили, самостоятельное выполнение программы требует преданных делу волонтеров, сильных тренеров и финансовой поддержки. Если их не хватает, другой вариант - выбрать частного поставщика услуг, способного выполнять операции «под ключ», требуя гораздо меньшей поддержки. Многие из таких провайдеров требуют минимальной регистрации и взимают плату с человека; другие могут взимать плату «в классе».«В некоторых частях штата есть несколько поставщиков услуг на выбор. Некоторые из них являются коммерческими компаниями, а другие - некоммерческими. В любом случае мы предлагаем вам внимательно оценить свой выбор.

Безопасность прежде всего

Целесообразно проводить проверку биографических данных тех, кто будет работать с вашими детьми. Имейте в виду, что у некоторых провайдеров есть большие списки тренеров, и иногда может потребоваться замена. Дайте понять, что заменители также должны быть проверены.Также рекомендуется, когда в начале новых отношений с компанией или частным лицом, член школьного коллектива или родители время от времени посещают занятия. Некоторые компании или частные лица приветствуют эту практику. Важно обеспечить правильное преподавание уроков и соблюдение правил клуба или школы.

Решите, с кем брать интервью

Общение с людьми может быть одним из лучших способов привнести в вашу школу качественную шахматную программу. Спросите у всех и позвоните, прежде чем начинать собеседование с поставщиками медицинских услуг.Получите рекомендации от других родителей, директоров клубов и преподавателей, которым вы доверяете. Лучше всего опросить нескольких провайдеров.

Предвидеть ваши потребности

Если у ваших игроков примерно схожие навыки (например, они в основном новички), вам может быть достаточно иметь одного тренера и план урока. Если у вас есть игроки на существенно разных уровнях, вы можете предпочесть многоуровневый подход, когда уроки предлагаются для более чем одного уровня навыков. Вам также следует обсудить размер ваших обучающих групп.Как показывает практика, только очень опытные тренеры могут работать с группами, превышающими 10 или 15. Вы также можете захотеть, чтобы ваш провайдер отслеживал записи выигранных и проигрышных детей и публиковал «рейтинги клубов», как правило, с использованием специализированного программного обеспечения. Если это важно для вас, будьте конкретны. В любом случае договоритесь со своим поставщиком услуг, который соответствует вашим потребностям.

Познакомьтесь со своим учителем (ами)

Чтобы убедиться, что вы подходите, познакомьтесь с учителями, которые будут работать с вашими детьми. Получите их опыт, письменно, если хотите, и не стесняйтесь спрашивать рекомендации.Дайте понять, что в случае, если провайдер не может предоставить вам обещанного учителя, вы можете прекратить отношения (без «наживки и подмены»). Также продумайте, что произойдет, если в конкретный день потребуется замена.

Учебная программа

Есть много хороших учебных программ по шахматам. Большинство из них в письменной форме, но все большее число тренеров используют компьютерные или видеоинструкции. См. Наш раздел «Ресурсы для обучения», чтобы узнать о некоторых из доступных учебных программ.Многие поставщики услуг имеют собственные учебные планы, которые могут быть не менее хорошими. Не стесняйтесь спросить своего поставщика, какой учебный план он использует, и попросите его показать, важно ли это для вас. Имейте в виду, что некоторые учебные программы являются проприетарными, и поэтому поставщики могут не захотеть предоставить их вам для ознакомления. Также решите, хотите ли вы, чтобы ваши уроки включали в себя историю игры и профили основных игроков.

Продолжительность урока

Провайдеры различаются по продолжительности уроков, которые они преподают.Если вы сосредоточены на обучении, а не просто на том, чтобы дать детям возможность поиграть, четко сформулируйте, чего вы хотите. Хорошим общим правилом является то, что половина каждого занятия в клубе должна быть посвящена инструктажу. Не стесняйтесь обсудить со своим провайдером, как будет разделено время обучения (например, «головоломки» или более структурированные уроки).

Стипендии

ICA считает, что все дети должны иметь возможность учиться и играть в шахматы. Некоторые компании предлагают стипендии семьям с низким доходом или имеют тарифные планы для клубов, открытых для всех детей, независимо от потребности.Если это важно для вас, спросите об этом.

Конкуренция

Большинство детей любят соревноваться на матчах (школа против школы) или на турнирах. Большинство учебных турниров в Иллинойсе перечислены на этом веб-сайте, а другие могут быть доступны в вашем регионе. Поставщики услуг различаются по степени, в которой они сами предоставляют возможности для участия в соревнованиях или продвижения вне турниров. Например, ваш поставщик услуг может продвигать только спонсируемые им турниры, даже если в вашем районе есть другие турниры, подходящие для членов вашего клуба.Если это важно для вас, узнайте подробности.

Получить письменно

Убедитесь, что ваше соглашение с компанией или частным лицом заключено в письменной форме. Если кому-то неудобно иметь письменный контракт, скорее всего, это не тот человек, с которым вы хотите вести дела или доверять ему своих детей. Помимо основных дат, времени и цен, мы рекомендуем вам в письменной форме заключать любые конкретные соглашения по вопросам, обсужденным выше. Имейте в виду, что если платежи производятся родителями непосредственно вашему поставщику услуг заранее, у вас может быть меньше рычагов воздействия на поставщика в случае возникновения спора.

(вверх)

Особые выпуски
Принятие обозначений (запись ходов)

Практически все тренеры и инструкторы подчеркивают важность анализа и критики игр, в которые играли их ученики, что обычно рассматривается (если позволяют ресурсы) как единственный лучший способ обучения. Обычно это делается путем того, что игроки записывают ходы своих партий в «шахматной нотации» - теме, рассмотренной в нашем «Руководстве по схоластическим шахматным турнирам».

Хотя эту технику нетрудно освоить, тренеры практически единодушны в том, что трудно заставить детей записывать свои игры.Маленькие дети могут иметь слабую моторику, поэтому записывать их движения может быть очень медленно. Другие могут посчитать, что это не стоит усилий, особенно если их клуб не настроен на регулярную проверку игр или они знают (что является обычным делом), что их записи содержат ошибки.

Здесь нет правильного ответа. Некоторые клубы предлагают бонусные баллы или какой-либо другой стимул для записи в нотации, исходя из того, что детям необходимо практиковаться, чтобы соответствовать требованиям по нотации на некоторых турнирах. Другие поощряют детей использовать портативные электронные устройства от таких компаний, как MonRoi, которые упрощают процесс (но стоят дорого).

Детей не забирают

Это может быть что угодно, от случайного раздражителя до хронической проблемы. Как вы справитесь с этим, будет зависеть от обстоятельств, в том числе от причины, от того, как часто возникает проблема, и от ваших отношений с родителем или опекуном.

Для начала убедитесь, что у вас есть мобильный телефон и контактная информация для родителей и опекунов, и позвоните им, как только станет ясно, что они опаздывают. Если проблема изолирована и родитель опаздывает всего на несколько минут, вы можете позволить ей исчезнуть.Если это происходит более одного раза или родитель очень опаздывает, не стесняйтесь сообщить родителю, что вам доставляют неудобства. Если в вашей школе есть программа внешкольного ухода, один из вариантов может заключаться в том, чтобы отвезти ребенка туда, пока не приедет родитель, но договоренности с программой должны быть сделаны родителями.

Для рецидивистов родителям может потребоваться рассмотреть другие варианты, такие как совместное использование автомобилей или изменение процедуры получения. Некоторые клубы используют другие варианты, например, просят опоздавших родителей поработать волонтером в клубе на определенное количество часов.Другие говорят родителям, что их ребенок не сможет посещать занятия, если с ними не будет присутствовать родитель или опекун. Другие просто говорят родителям забрать своего ребенка из клуба на время или навсегда. В любом случае наш совет - справляться с такими ситуациями справедливо, но твердо. Не будьте помощником.

Подрывные дети

Заранее решите, что вы будете делать, если ребенок не может соблюдать правила клуба или иным образом нарушает правила на собраниях клуба. Действия и нарушения могут происходить из-за того, что ребенок помещен в неправильную секцию способностей (напомним, что группы должны основываться на способностях, а не на возрасте).Предполагая, что ребенок размещен должным образом, вам следует подумать о нарастающей серии санкций. Большинство директоров клубов начинают с предупреждения ребенку. Если в вашем клубе есть система начисления очков, включающая поведение, подумайте о снятии очков. Если проблема не исчезнет, ​​скажите ребенку, что вы поговорите с его родителями, и сделайте это. Если нарушение продолжается, позвоните родителям и попросите их забрать своего ребенка. Некоторые клубы дают детям «тайм-ауты» в специально отведенном месте, обычно на несколько минут. Подавляющее большинство родителей поддержат вас.

Если ничего из этого не работает, вам нужно будет рассмотреть другие варианты. Один из них - требовать, чтобы с ребенком был родитель или опекун, когда он или она находится в вашем клубе. Другой - временно отстранить ребенка (часто достаточно недели или двух) или навсегда исключить его из клуба. Подрывные дети истощают клуб, вас, ваших тренеров и волонтеров. Сделайте всем одолжение, продемонстрировав, что негативные действия имеют последствия.

Дети не играют в шахматы

Это, по крайней мере, случайная проблема почти во всех клубах, и имеет тенденцию быть более серьезной в клубах с более продолжительным рабочим днем ​​и большим количеством детей младшего возраста.Также наверняка будет хуже, когда родители хотят, чтобы их дети играли в шахматы больше, чем дети (см. Раздел «Загадка няни» выше).

У вас есть несколько вариантов.

Некоторые клубы позволяют детям делать домашние задания, рисовать или играть в другие игры, иногда только после определенного часа или в специально отведенном месте, и только в том случае, если деятельность ребенка не мешает детям, все еще играющим в шахматы. Другие клубы полностью запрещают такую ​​деятельность.

В большинстве клубов есть периоды свободной игры, и дети могут выбирать себе соперников.Если им не удается сделать это самостоятельно, может потребоваться подсказка или уговоры. Если это не сработает, подумайте о том, чтобы объединить этих детей в пары. Это также может не сработать, поскольку некоторые дети сразу же откажутся от игры и понесут убытки. Некоторые директора клубов отговаривают или запрещают досрочную отставку, но это тоже может иметь незначительный эффект.

Многие дети не играют, потому что они теряют большую часть своих игр и разочарованы. Если да, найдите ему легкого соперника или устройте специальный урок за доской от более опытного игрока.Вы можете быть удивлены, узнав, сколько детей любит учить. Если у вас есть система очков, наградите опытного игрока несколькими бонусными очками.

У вас может не быть выбора, кроме как принять более решительные меры, например снять баллы (если у вас есть такая система), поговорить с их родителями или рассмотреть вопрос о приостановке или исключении. Некоторые директора клубов более терпимы, чем другие. Большинство из нас выносят свои суждения на основании того, хорошо ли ведет себя ребенок в других отношениях и сколько времени ребенок уделяет вам или другим добровольцам.Если у вас есть другие, которые помогают вам управлять своим клубом, сравните с ними свои записи и вместе примите решение.

Закуски и уборка

Большинство детей хотят или нуждаются в перекусе после школы, и мы рекомендуем вам разрешить их. Вы можете захотеть иметь отдельную зону для перекусов, чтобы ограничить беспорядок. Детям нужно сказать, чтобы они убирали свои беспорядки. Заранее скажите родителям, что сухая пища предпочтительнее липких закусок, которые, как правило, едят повсюду. Если на шахматных досках разрешены закуски, то в некоторых клубах запрещены красные напитки, которые могут испачкать доски.Держите под рукой рулон бумажных полотенец и узнайте, где в вашей школе хранятся швабры и ведра.

Хотите хранить закуски в одном месте? Вот вывеска на палатке , которую использовали в одном клубе.

(вверх)

Конкуренция

Вы можете быть удивлены тем, как введение структурированного соревнования в ваш клуб может стимулировать интерес. Есть много вариантов, начиная с того, чем вы можете заниматься в своем клубе, а затем и дальше.

Шахматная лестница

Многие клубы отслеживают победы и поражения в своих клубах и конвертируют результаты игр в систему ранжирования или рейтинга, обычно называемую клубной «лестницей».«Большинству детей нравится наблюдать, как их рейтинги повышаются и понижаются.

Некоторые клубы используют элементарную систему подсчета очков, в которой выигрыши или проигрыши засчитываются за фиксированное количество очков вверх или вниз. Другие используют варианты, из которых включен пример , .

Мы предпочитаем более сложную систему, созданную по образцу рейтинговой системы USCF, которая учитывает силу противников игрока. Многие клубы используют программу под названием Chess Club Manager от Think Like a King (www.schoolchess.com). Стоит примерно 100 долларов. Он имеет простую в использовании систему «укажи и щелкни», позволяющую вводить результаты игры и рассчитывать рейтинги одним щелчком мыши. Он также включает инструменты для управления списком вашего клуба и контактной информацией, но вы можете предпочесть делать это отдельно (см. « Управление членством » выше).

Обратной стороной клубной лестницы является то, что некоторые дети, конечно же, окажутся внизу и могут быть смущены. Некоторые клубы вручную корректируют рейтинги этих детей (разрешено менеджером шахматного клуба), чтобы они не опускались ниже фиксированного уровня.Если несколько детей собраны вместе внизу, никто не получит ярлык «с самым низким рейтингом». В любом случае, по нашему опыту, удовольствие, получаемое детьми, чей рейтинг повышается, перевешивает удивительно редкое разочарование, которое испытывают другие, когда они падают.

Конкуренция в вашем клубе

Большинство клубов организуют соревнования среди членов клуба.

Турниры. Существует много возможных форматов турниров, включая single-elimination, double-elimination и single или double round-robin (все играют со всеми остальными один или два раза, что работает только в небольших клубах).Вы также можете запускать квадроциклы, которые представляют собой мини-круговые игры: члены клуба делятся на группы по четыре одинаковых по силе игры, и каждый играет с тремя другими. Управлять квадроциклами будет легче, если вы будете поддерживать клубную лестницу и группировать детей по их рейтингам.

Хотите чего-то действительно простого, особенно для самых юных игроков? Попросите их выбрать фиксированное количество противников по своему усмотрению и отслеживать их победы и поражения. Один клуб называет эти турниров «Me-Vs» (см. Форму , прилагаемую к форме ).Независимо от того, что системе может не хватать для измерения истинной силы игры, она компенсируется простотой администрирования.

Формат турнира, который считается наиболее справедливым в больших группах, называется «швейцарский стиль» (или просто «швейцарский»), который используется в большинстве профессионально организованных турниров. Мы описываем швейцарцев в нашем «Руководстве по схоластическим турнирам» ниже. Провести Swisstournament проще всего, если у вас есть специализированное программное обеспечение для проведения турниров, такое как WinTD или SwissSys, но провести турнир в швейцарском стиле вручную несложно.Среди преимуществ турниров в швейцарском стиле - то, что ни один игрок не выбывает (меньше детей бегает между играми!), И они вызывают меньшее количество несовпадений. Тем более, что по ходу турнира дети, скорее всего, будут играть с другими игроками с такой же силой.

Блиц-игры играются на шахматных часах, и каждому игроку разрешается только пять минут. Многим детям нравится блиц из-за его скорости, особенно если они в тот же день играли в более медленные игры и хотят переключиться на что-то, требующее меньшего внимания.Именно по этой причине многие инструкторы по шахматам не одобряют блиц-игру и считают ее «ненастоящими шахматами».

Bughouse - это популярный вариант для четырех игроков и двух досок, в котором захваченные фигуры могут повторно войти в игру на доске партнера. В bughouse один товарищ по команде играет белыми фигурами, а другой товарищ по команде играет черными. Какие бы фишки ни были взяты в одной игре, они могут быть переданы товарищу по команде для использования в его собственной игре. Таким образом, если игрок, играющий белыми, захватывает ферзя черных, он может передать его своему партнеру, играющему черными, и захваченный ферзь может стать частью шахматной армии своего партнера.Как и в Blitz, в Bughouse играют на шахматных часах, и каждому игроку разрешается только пять минут. См. Http://en.wikipedia.org/wiki/Bughouse_chess.

Призов. Перспективы победы в соревновании достаточно, чтобы заинтересовать многих детей. Если в вашем клубе существует лестничная или балльная система, вы также можете рассмотреть возможность присуждения «бонусных баллов» на ваших соревнованиях. (В Chess Club Manager встроена такая система.) Но не стоит недооценивать ценность материальных призов, даже если они небольшие и недорогие.Ваши действия частично зависят от вашего бюджета. В некоторых клубах есть запас конфет или угощений для небольших мероприятий. Другие раздают безделушки, такие как брелки с шахматными фигурами, а третьи - шахматные книги, дорожные наборы или программное обеспечение. Многие клубы награждают трофеями, особенно в конце года.

Конкуренция с другими клубами

Игра против других клубов может быть особенно интересной для членов вашего клуба. Эти события обычно называют «матчами», а не «турнирами».«Они могут принимать различные формы. Некоторые клубы, чаще всего на уровне средней школы, организованы в конференции или лиги, у которых есть свои собственные правила. Матчи конференции включают одинаковое количество игроков в каждой команде, играющих одну или несколько игр против членов другой команды. Другие клубы организуют матчи неофициально, на разовой основе, и в этом случае вам придется согласовывать правила. В некоторых матчах дети объединяются в пары постоянно, как только их игры заканчиваются, и победившая команда - это команда, у которой больше всего побед.Это может не дать совершенно справедливого результата, так как некоторые дети будут играть в игры больше, чем другие, но у этого есть то преимущество, что дети заняты.

Организация транспортировки может быть сложной или трудоемкой. Чем ближе другой клуб географически, тем легче будет устраивать живые матчи. Некоторые клубы собирают машины, но в некоторых районах это запрещено. Другие клубы имеют доступ к школьным автобусам. В настоящее время предпринимаются попытки разработать систему организованных онлайн-соревнований, которые могут быть доступны уже в сентябре 2010 года.Мы сообщим, когда это произойдет.

Если вы подумываете об организации матчей самостоятельно, обратитесь к другому директору клуба и обсудите цели, правила и уровни навыков. Меньше всего, чего хочет любая из сторон, - это полностью односторонний роман. Некоторые клубы имеют дружеское соперничество и играют друг с другом один или несколько раз в год.

Руководство

USCF по схоластическим шахматам содержит дополнительные советы по организации матчей против других школ.

Местные и региональные турниры

По мере того, как дети набирают силу, многим нравится играть в местных или региональных турнирах.Турниры подробно описаны в нашем «Руководстве по учебным турнирам», но мы предлагаем обзор здесь.

Большинство таких мероприятий открыты для всех желающих принять участие и вручить как командные, так и индивидуальные призы. Большинство из них перечислены на странице мероприятий ICA на этом веб-сайте, но другие могут быть перечислены на сайтах, поддерживаемых местными организаторами. Если вы только начинаете, поговорите с директорами других клубов, чтобы узнать, что происходит в вашем районе. Если поблизости нет турниров, вы можете подумать о том, чтобы начать его самостоятельно или привлечь для этого профессионального организатора.

Наш совет - облегчить детям участие в турнирах. Почти всем им понравятся турниры, но некоторые будут волноваться, когда они начнутся. Напомните своим детям, что они, скорее всего, проиграют игры в турнирах, но из-за структуры турниров они, скорее всего, выиграют хотя бы одну или две игры, прежде чем отправиться домой. Особенно в ранних турнирах цель состоит в том, чтобы у вашего ребенка был хороший опыт. Мы включаем несколько советов по этому поводу в наш раздел ниже под названием «Как быть хорошим родителем по шахматам».”

Многие дети начинают с участия в турнирах, не имеющих рейтинга Шахматной федерации США. Эти события, как правило, более расслаблены, поскольку привлекают больше начинающих игроков - в отличие от игроков, имеющих установленный «рейтинг» USCF. Эти турниры - отличное место для начала, потому что они, как правило, создают меньше давления. Они знакомят детей с основами турниров, такими как составление пар, тай-брейк, правило касания и хода и использование шахматных часов, но делают это в дружественной обстановке.

Следующий шаг - турниры, рейтингуемые USCF, которые, как правило, привлекают более сильных игроков. Во многих рейтинговых турнирах есть специальные разделы для игроков без рейтинга (как правило, менее опытных) и другие разделы для игроков из различных рейтинговых групп, например, до 600, до 1000 и «Открытый».

Региональные турниры обычно оцениваются и привлекают еще более сильную конкуренцию. Они дают представление о том, что испытают дети, если они задумаются о соревнованиях на государственных и национальных мероприятиях.

Государственные и национальные турниры

Хотя большинство государственных и национальных турниров открыты для игроков любого уровня подготовки, эти события привлекают наибольшее количество очень сильных игроков, включая лучших из лучших. Обычно они самые стимулирующие и захватывающие, но менее опытные игроки также могут найти их пугающими, по крайней мере, вначале. Истинная выгода от посещения национального мероприятия - это встретиться с игроками со всей страны и разделить дух соревнования.Часто дети заводят друзей на национальных соревнованиях, с которыми будут встречаться из года в год. Эти события перечислены как на нашей странице событий, так и на странице Шахматной федерации США.

Часто требуется транспорт и ночевка, поэтому родителям нужно уделять много времени, а стоимость этих мероприятий может быть непомерно высокой. Некоторые клубы организуют кампании по сбору средств для покрытия расходов. В общем, мы советуем побудить ваших лучших игроков подумать об участии в национальных турнирах, а более слабых игроков продолжить работу над улучшением своей игры, пока они тоже не будут готовы принять вызовы, которые предлагает национальное событие.

Слово о «командах»

Большинство молодежных турниров присуждают как индивидуальные, так и командные призы (обычно трофеи). Вообще говоря, «команды» определяются как отдельные школы, что исключает команды, базирующиеся в библиотеках, парковых районах, общественных центрах и т. Д. Некоторые турниры, однако, позволяют «клубам» участвовать в качестве команд, которые имеют более широкое определение, обычно включают участников, которые регулярно играют на определенном месте. Многие организаторы следуют определениям команд и клубов, используемым USCF.См. Разделы 13 и 14 http://main.uschess.org/images/stories/scholastic_chess_resources/NationalScholasticTournamentRegulations.revSept2009.red.pdf.

(вверх)

Другая деятельность клубов

Есть много других способов разнообразить свой клуб. Вот несколько:

Специальные игры. Число специализированных шахматных игр растет, для некоторых из них требуются специальные доски или фигуры. Хотя некоторые тренеры и директора клубов считают эти игры бесполезными, детям они часто нравятся, и они могут внести разнообразие в распорядок дня в клубе.Несколько примеров: TagTeam Chess , игра для четырех игроков, в которой члены команд из двух человек по очереди делают ходы; Quick Chess , в котором два игрока используют меньшее количество фигур на доске 5x6; «StarDo», , в котором четыре игрока играют на углах обычной доски небольшим количеством фигур; Four-Sided Chess, , в котором четыре игрока одновременно играют на большой доске), и Millenium Chess - игра на большой доске с дополнительными фигурами (см.millenniumchess.com).

«Симулс» (одновременные показы): один превосходящий по силе игрок играет несколько игр одновременно с другими игроками. На взрослом уровне более совершенный игрок часто бывает мастером или гроссмейстером. В вашем клубе лучший игрок может быть тренером или даже лучшим молодым игроком. Некоторые клубы присуждают очки или призы участникам, которые выигрывают или разыгрывают свои игры или продержались дольше всех. См. Http://en.wikipedia.org/wiki/Simpting_exhibition.

Шахматы с завязанными глазами - еще один вариант, если у вас есть доступ к игроку высшего уровня. Превосходный игрок носит повязку на глаза, часто против нескольких игроков одновременно, обычно спиной к своим противникам, которые играют в свои игры на демонстрационных досках. Некоторые клубы имеют упрощенные системы, которые нравятся некоторым детям. Вот пример .

(вверх)

Инструкция

Шахматы могут быть сложной игрой, особенно для маленьких детей.Однако опыт показал, что дети могут научиться игре, когда они еще очень маленькие. Многие клубы имеют большое количество игроков в детском саду и в первом классе, некоторые из которых осваивают игру так же быстро, как и игроки старшего возраста. Некоторые клубы допускают к участию дошкольников. В целом, вы должны ожидать более высоких показателей отсева среди ваших самых маленьких детей, но самые опытные тренеры работали с очень маленькими детьми, которые стали очень сильными игроками. Некоторые тренеры считают, что чем младшие дети начнут, тем больше шансов, что они добьются хороших результатов в игре и получат от нее удовольствие в более позднем возрасте.

Мы посвятили целый раздел обучающим ресурсам и учебным программам (см. «Ресурсы для обучения» в другом месте на этом сайте.) Вам не нужен шахматный эксперт, чтобы обучать новичков. Начинающим игрокам нужен хороший учитель, который знает основы игры, хорошо разбирается в детях и может просто все объяснять.

Само собой разумеется, что чем больше вы будете учить, тем лучше будут ваши дети. На наш взгляд, идеальный урок длится от 30 до 45 минут, но продолжительность ваших уроков будет зависеть от того, сколько у вас тренеров, как долго собирается ваш клуб, сколько у вас учебных групп и сколько места доступно.

Большинство тренеров преподают «в классе» с демонстрационной («демонстрационной») доской, висящей на доске или стене с прорезями для легко видимых негабаритных плоских пластиковых деталей. Как отмечалось выше, эти платы можно найти в Интернете по цене менее 20 долларов. Группы обычно состоят из 15 или 20 игроков. Уроки должны быть как можно более интерактивными, при этом детей поощряют к тому, чтобы они сами давали ответы, а иногда их вызывали к доске, где у них была возможность разобрать кусочки.

Некоторые потенциальные тренеры знают игру, но раньше не управляли классом. Если у вас есть возможность разбить их, подготовка и обучение могут иметь большое значение. Прежде чем они начнут обучать самостоятельно, попросите их сначала понаблюдать за опытным тренером, уделяя особое внимание его стилю общения. Затем предложите им провести короткие части вашего класса, а затем критиковать их. Не стоит недооценивать важность простоты, ясности и зрительного контакта. Тренеры также должны называть детей по именам.

Тренеров также следует поощрять следовать своим инстинктам и развивать свой собственный стиль. То, что работает для одного, не обязательно сработает для другого. Совет одного клуба новым тренерам прилагается.

Очень важно иметь возможность управлять своим классом и контролировать его. В идеале уроки следует проводить в отдельных комнатах, чтобы свести к минимуму отвлекающие факторы. Об организации работы в классе написано очень много. Одна из наших любимых книг, не относящихся к шахматам, - это Инструменты для обучения Фреда Джонса.Он полон практических советов и легко читается. Это также забавно, поскольку многие разделы написаны с точки зрения ученика, который предпочитает не обращать внимания и пытается обойти правила.

У некоторых очень маленьких детей (например, от дошкольного до 1 -го классов) возникают проблемы с визуализацией игры на демонстрационной доске, или они могут быть напуганы пребыванием в группе в основном детей старшего возраста. Поэтому некоторые тренеры обучают этих детей в небольших группах (шесть или меньше), используя настоящие шахматные доски. Это помогает детям обращаться с предметами и чувствовать себя вовлеченными.Один из ключей к обучению маленьких детей - свести концепции и объяснения к их простейшим элементам. Сделайте это легким и интересным. Не пытайтесь обучить игре сразу всю игру.

Не хватает взрослых тренеров? Некоторые клубы нанимают старшеклассников или даже учеников средней школы, чтобы они помогали обучать и наставлять своих самых юных членов. Следите за взрослыми детьми, которым понравится этот опыт. Они там. Родители этих молодых тренеров часто говорят о том, насколько редко и ценно для их детей возлагать на их детей настоящую ответственность и работать в среде, где высоки ожидания, что они будут стабильными и надежными.

Учите части по одной, начиная с наименее сложных. Обычная последовательность - ладья, слон, ферзь (сочетающий ходы ладьи и слона), король, конь и пешка. Представьте идею матов заранее, чтобы они знали, о чем идет речь в игре, но оставьте подробности о конкретных матах на потом. Затем методично ознакомьтесь с правилами и научите их общей тактике. К концу года более продвинутый

K-1 и все ученики 2-х классов и выше также должны знать основные принципы начальной, средней и конечной игр.Они также должны иметь представление о ходе игры, наблюдая за воспроизведением и анализом некоторых игр.

В каждой группе есть дети с разными способностями. Принято считать, что тренеры должны стремиться «выше середины». Наш совет - нацеливать части каждого урока на детей с каждым уровнем способностей в вашей группе. Повторите основы для своих более слабых игроков. Убедитесь, что ваши игроки средней силы знакомятся с новым материалом. И сделайте несколько сложных упражнений для своих лучших детей.

По мере того, как ваши дети будут развиваться, вам понадобятся более сильные тренеры.Введение расширенного обучения может вызвать новые проблемы и затраты. В большинстве городов есть клубы для взрослых, а в некоторых есть опытные игроки, которым, возможно, понравится возможность поработать с увлеченными юными шахматистами. Некоторые могут предпочесть не преподавать в группе, но тем не менее могут внести большой вклад, регулярно посещая занятия вашего клуба и обучая детей индивидуально или в небольших группах. Некоторым может быть интересно заняться частным обучением на стороне.

Опытные тренеры, обучавшие продвинутых детей, скорее всего, будут иметь свои собственные представления об обучении и свои собственные учебные планы.Наш опыт показывает, что зачастую лучше, если они хорошо общаются и взаимодействуют с детьми, - это давать им как можно больше свободы действий. Хотя вы захотите отслеживать прогресс всех своих тренеров, опытные тренеры обычно умеют оценивать группы учеников и знают, как помочь им продвинуться.

Помимо независимых тренеров, которых вы можете найти самостоятельно, в некоторых частях штата есть частные компании, коммерческие или некоммерческие, которые могут проводить обучение.Стоимость часто является фактором здесь. См. Наш раздел «Выбор поставщика услуг».

(вверх)

Сводка

Создание учебного шахматного клуба может быть чрезвычайно полезным, и вы можете быть удивлены ответом. Многие из нас имели опыт создания нашего первого клуба, ожидая всего нескольких игроков и обнаруживая в течение нескольких недель, что у нас есть 50 или 100. Это может быть одновременно отрадно и пугающе, но хорошая новость в том, что если ваш клуб такой популярный, у вас, вероятно, есть родители, которые помогут вам запустить его.

Управление клубом может быть таким же простым, как предоставление детям места для игр, или столь же сложным, как многоуровневое обучение и спонсирование команд на государственных и национальных турнирах. Ваш клуб может быть таким, каким хотите вы, ваша школа и ваши дети.


[1] Руководство по схоластическим шахматам, http://main.uschess.org/images/stories/scholastic_chess_resources/guide_to_scholastic_chess_rev_3-09_final.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *