Добро и зло 4 класс по орксэ: Презентация + конспект урока по ОРКСЭ по теме “Добро и зло” (4 класс)

Содержание

Презентация + конспект урока по ОРКСЭ по теме “Добро и зло” (4 класс)

«Основы религиозных культур и светской этики»

Модуль «Основы светской этики»

Конспект урока по теме: «Добро и зло»

Цели:

  1. Привитие у подростков навыков нравственной рефлексии по отношению к добру и злу.

  2. Обогащение нравственного опыта поведения, развития умений, навыков вести беседу, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

  3. Воспитать у учащихся положительные черты характера.

Задачи:

  1. Расширить и углубить представления детей о добре и зле.

  2. Помочь учащимся осознать важность в жизни человека стремления к добру и избегать зла.

  3. Стимулировать совместную деятельность родителей и детей.

Основные термины и понятия: добро и зло как основные этические понятия.

Виды деятельности: беседа, словарная работа, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с пословицами, подготовка к творческой беседе с членами семьи, чтение четверостиший наизусть, коллективное исполнение песни.

Ход урока

  1. Организация деятельности учащихся.

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнём скорей урок.

  1. Сообщение темы урока.

– На уроке будем говорить об основных этических понятиях – добро и зло.

Слайд 2. Вы узнаете:

Что такое добро.

Что такое зло.

Почему нужно стремиться к добру и избегать зла.

  1. Беседа.

– Издавна люди воспевали всё, отчего человеку было хорошо, тепло, радостно. В народных сказаниях, легендах, песнях воспевалось всё доброе, сделанное во имя людей, их счастья. Люди старались не допустить зла и боролись с ним.

– Как вы понимаете слово добро?

(ответы детей)

– Как вы понимаете слово

зло?

  1. Словарная работа. Слайд 3.

– Заглянем в книгу мудрости – в толковый словарь С.И. Ожегова.

С.И.Ожегов: «Добро – всё положительное, хорошее, то, что полезно людям и обществу, способствует его сохранению; то, что предотвращает вражду».

С.И.Ожегов: «Зло – нечто дурное, вредное, беда, несчастье, неприятность, досада, злость. Оно уродует личность и отношения между людьми, побуждает совершать плохие поступки, разжигает вражду».

  1. Чтение учителем рассказа «Настоящий друг» (по В.Осеевой)

Слайд 4.

  1. Беседа по прочитанному.

– Что показалось вам в рассказе самым главным?

– Были ли у Володи корыстные мысли получить за это похвалу или награду?

– Может быть он поступил так по отношению к Вите из-за страха перед наказанием?

– Нужно ли совершать добрые поступки только тогда, когда вас кто-то видит и может за это похвалить?

7. Вывод.

– Какой вывод можно сделать: что такое добрый поступок (добро)?

_ Это поступки, которые помогают нам жить дружно, утверждают нашу гуманность – взаимопонимание и взаимоуважение.

  1. Размышляем. Слайд 5 .

– Иногда большее значение имеет не делать добро, а не допустить совершения зла.

– В чём же проявляется зло? (унижение, предательство, оскорбление, насилие, неуважение, нетерпимость).

– Что приносят злые поступки людям?

Слайд 6.

– Как оценить поступки этих детей?

– Расскажите о злых поступках, которые вы наблюдали.

( рассказы детей)

– Какие из следующих примеров являются добрыми делами, а какие – злыми? Объясните ваше мнение.

Играть в футбол на газонах;

Рисовать на стенах в школе;

Посадить растения возле школы;

Метко плюнуть жвачкой в товарища;

Поиграть с младшей сестрой, пока мама сходит в магазин.

– Как проверить, добрые мы дети или злые?

Можно рассказать о добрых делах, можно написать в газету…

Что же лучше? Совершить доброе дело. Какое доброе дело мы можем совершить? ( ответы детей)

Как здорово, что у вас есть доброта. Она нужна и вам самим, и близким вам людям, друзьям, просто тем, кто вас окружает.

  1. Оздоровительная минутка «Солнышко». Слайд 7.

Закройте глаза, вытяните руки. Представьте, что на ладошках у вас лежат маленькие солнышки. Через пальчики, как лучики солнышка, идёт тепло по всей руке. Руки успокоились, отдыхают. Переключаем внимание на ноги. Солнечные лучики согревают стопы, пальцы ног. Усталость проходит, мышцы отдыхают.

Представьте живот как шарик или мячик. На вдохе мячик слегка поднимается, на выдохе опускается. Дыхание успокаивается, становится плавным, равномерным. Откройте глаза. Улыбнитесь друг другу, скажите добрые слова.

  1. Самостоятельное чтение учащимися притчи о Добре и Зле. Слайд 8.

– Кто победил в притче? Почему?

– Добро всегда сильнее зла. Люди ценят и долго помнят добрых людей, помогают им в трудную минуту. А злые люди всегда одиноки.

11. Работа с пословицами. Слайд 9.

– Народная мудрость воплощена во многих пословицах и поговорках.

Пословицы недаром появляются.

Без них прожить никак нельзя,

Они великие помощницы

И в жизни – верные друзья.

Порой они нас наставляют,

Советы мудрые дают,

Порой чему-то научают

И от беды нас берегут.

– Познакомимся с некоторыми из них. У вас на парте лежат листочки с пословицами. Давайте с ними поработаем. Соедините стрелками слова первого и второго столбиков, чтобы получилась пословица.

  • Доброе слово лечит, а злое калечит.

  • Доброе слово человеку, что дождь в засуху.

  • Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.

  • Худо тому, кто добра не делает никому.

  • Добро помни, а зло забывай.

Проверка выполненной работы.

12. Задание на дом.

– Чего на земле больше: добра или зла?

– Как вы думаете, всегда ли понятия о добре и зле были такими же как сейчас? Почему?

– Поговорите дома с членами семьи и друзьями о добре и зле, о том как развивались представления людей о добре и зле. Попробуйте найти ответы на эти вопросы.

13. Подведение итогов урока.

– Что нового узнали о добре и зле?

– Над чем вы задумались на сегодняшнем уроке?

– Почему важно бороться со злом?

14. Чтение учащимися наизусть стихотворений.

Люди! Я прошу вас, ради бога,

Не стесняйтесь доброты своей.

На земле друзей не так уж много,

Опасайтесь потерять друзей.

Дружат пусть над светлым небосводом

И сосед с соседом, и народ с народом.

И живут, как братья, без войны и злости,

В гости приглашайте, приходите в гости!

15. Исполнение песни «Дорогою добра» (из м/ф «Маленький Мук») коллективом.

Слайд 10.

– Спасибо, вам, ребята, за сегодняшнюю встречу. До свидания.

Конспект урока по ОРКСЭ “Добро и зло” 4 класс

МБОУ «Шегарская СОШ №2»

Конспект урока №6

по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»

(модуль «Основы светской этики»)

тема «Добро и зло»

в 4 классе

Составила:

Сидорова Елена Александровна,

учитель ОРКСЭ

Мельниково – 2012

Тема: Добро и зло (урок №6)

Тип урока: комбинированный урок с мультимедийной поддержкой

Цель: формирование этических и культурных ценностей у школьника.

Задачи:

Предметные:

  • формировать знания о понятиях добро и зло как об основополагающих в этике;

  • формировать умение рассуждать на тему морали и этики с привлечением личного опыта;

Развивающие:

  • развивать познавательный интерес к предмету;

  • развивать коммуникативные навыки и культуру выражения мысли;

  • развивать логическое мышление, воображение, эмоциональную сферу;

  • развивать творческие способности;

Воспитательные:

  • формировать положительное отношение к нравственным поступкам;

  • формировать навыки доброжелательности, уважения к другому Человеку, адекватной самооценки;

  • воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающему миру.

Оборудование:

  1. Мультимедийная презентация (Microsoft Office PowerPoint 97 – 2003.

Урок ОРКиСЭ № 6 Добро и зло. 4 класс.)

  1. Компьютер

  2. Проектор

  3. Учебник «Основы светской этики»

Основные понятия: добро, зло, гуманность.

Этапы урока

 

2.За добро добром платят

 

3.Рубашка износится, а доброе дело не забудется.

-Только ли хорошие слова нужно говорить, что бы быть добрым?

 Научиться быть добрым сложно. Добро и зло всегда идут рядом. Дорога к добру нелегка, поэтому важно осознавать свои действия и их результаты.

-Не раз мы убеждались в том, что добро побеждает зло. Но и добро нужно уметь делать правильно.

(Древняя китайская история (рассказ учителя).)

ДОБРО БЕЗ УМА (обсуждение притчи)

Когда-то жил император, который любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют в голубей из рогаток, и объявил:- Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть риса. Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в лесу множество силков, и вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями. Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во дворце голубей и спросил: «Зачем столько птиц?» Император ответил:- У меня доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живыми.— Кто же кормит птенцов? — спросил мудрец.— Каких птенцов? — удивился император.— У птиц, которые живут теперь во дворце, остались в лесу беспомощные птенцы. Кто их кормит?— Об этом я не думал, — признался император. Тогда мудрец сказал:— У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто им не принес столько зла, сколько вы. Все гнезда в лесах наполнены сейчас мертвыми птенцами. Вы спасли пятьсот голубей, но погубили в пять раз больше!— Ах, как трудно быть добрым! — воскликнул огорченный император. На это мудрец заметил:— И добро надо делать с умом. Ум без добра — плохо, и добро без ума — не лучше.

Вопросы и задания:

  • Если бы вы были на месте императора, как бы вы спасли птиц, не причинив им вреда?

(Например, можно ввести в государстве должность охранника птиц, принимать на эту должность мальчишек и платить им по горсти риса за каждую птичью семью, которую они охраняют). :

  • Были ли в вашей жизни случаи, когда вы совершали какое-либо доброе дело, а оно приносило кому-то вред?

Учитель: Итак, добро и зло являются основными понятиями этики. Они служат нам ориентиром при освоении огромного морального мира. Человек строит свою деятельность таким образом, чтобы увеличивать добро и уменьшать зло.

Ученик.

Добрым быть совсем – совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета

Просмотр отрывка из мультфильма «Ну, погоди!»

– Какие поступки совершил волк?

-А какие совершил заяц?

-Почему его забрала полиция?

5. Работа в группах.

Добро многогранно. Поищите варианты доброго поведения в ситуациях. Что вы сделали бы, если:

  • расстроенная подруга плачет;

  • приятель в компании беззастенчиво врёт;

  • родители несправедливо сердятся;

  • девочка разбила мамину любимую чашку, обвинила кошку;

  • мальчишки играли в футбол и разбили окно;

  • брат (сестра) надел(а) твою новую куртку, которой ты очень дорожишь.

6.Работа на карточках (с экрана)

Закончите предложение.

“Я могу простить другого человека, если ….”,

“Мне было одиноко, когда ….”,

“Я раздражаюсь, если …”,

“Я страдаю, когда ….”.

Ученик

Спешите делать добрые дела,

Пока еще не склевана рябина,

Пока береста совести бела

Спешите делать добрые дела.

В колесах дружбы так привычны палки,

В больницах так медлительны каталки,

А щель просвета так порой мала,

А ложь святая столько гнезд свила.

Спешите делать добрые дела

Учитель: «Спешите делать добро» – это изречение выбито на памятнике Ф.П.Гаазу (1780 – 1853), «святому доктору» Москвы, посвятившему свою жизнь служению добру.

Ф.П. Гааз был одним из первых врачей, привлекших женщин к уходу за больными. Начинание увенчалось успехом.

Первая в России гражданская больница была открыта в 1650 году стараниями боярина Федора Рилищева.

Литература:

1.Великие философы: Словарь- справочник/ Л.В. Блинников.- М.: Издательская корпорация «Логос», 1997.- С. 35.

2.Будникова,В. «Добрым быть совсем не просто». Классный час для уч-ся 4-5 классов. // Воспитание школьников. –

2006. – № 8. – С. 20-25.

3.«Доброта вокруг нас». Классные часы на тему нравственности

для уч-ся 4-6 классов // Классный руководитель. – 2009. – № 2. – С. 82-93.

4.Евстигнеева, М.В «Основные законы бесконфликтного существования».

5.Классный час для уч-ся 4-5 классов// Педсовет. – 2006. – № 11. – С. 8-10.

6.http://grani.do.am/publ/1-1-0-2

7. http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BD%D1%83+%D0%BF%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B8

Ход урока

Формирование УУД

1.Организационный момент

Итак, друзья, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее,
Начнём скорей урок!

Познавательные УУД

1. Извлекать информацию из текста.

2. Работать с информацией, представленной в разных формах (текст, таблица, схема).

3. Строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

4. Объяснять понятия: добро, зло.

Регулятивные УУД

1. Определять цель деятельности на уроке.

2. Принимать и сохранять учебную задачу.

3. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

4. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Договариваться о правилах общения и поведения, сотрудничать в совместном решении задач, выполняя разные роли.

5. Формулировать своё мнение, свою позицию.

Личностные результаты

1. Сопоставлять положительные и отрицательные поступки людей.

2. Делать выводы, анализировать свои и чужие поступки с точки зрения общечеловеческих норм.

2. Создание проблемной ситуации

Добрый доктор Айболит,

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица!

Вопрос: А почему доктор Айболит добрый: потому, что он под деревом сидит? А если под дерево посадить Бармалея, он тоже будет добрый?

(Ответы детей)

В нашем мире добро и зло всегда идут рядом. А что такое добро и зло? Какие качества им присущи?

ДОБРО ЗЛО

Учитель. В каждом из нас есть маленькое солнце — доброта.

3.Актуализация знаний

– Я просила Вас найти в словаре Сергея Ожегова определение, что такое добро и зло.

( Из д\з определение из словаря Ожегова)

Какого же человека можно назвать добрым?

(Сочинения «Кто такой добрый человек?»)

4.Решение проблемы, открытие новых заний.

Выполнение продуктивных заданий по теме

-Как Вы думаете, что в общении друг с другом помогает делать  отношения добрее и искреннее?

(Дети дают версии.)

– Конечно же, это добрые, теплые слова.

– Какие?

 (Ответы детей: «доброго здоровья», «счастливого дня», «будьте добры»)

1. Парная работа

Добрые слова”. Сказать, как можно больше добрых слов в адрес своей(го) одноклассницы(ка). Пожалуйста, в парах напишите эти слова на листочках.

2. Игра « Доскажи словечко»

-Давайте мы немного поиграем.

-Я прочту стихотво­рение, а ваша задача – досказать подходящее по смыслу доброе слово.

 

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро продлится до вечера.

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит: … («Добрый день!»)

 

Растает ледяная глыба

От слова доброго … («Спасибо!»)

 

 Когда бранят за шалости,

 Мы говорим: … («Прости, пожалуйста!»)

 

Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы: … («Спасибо!»)

-Доброта-это самое ценное нравственное качество русского народа.

 

-Большое количество пословиц и поговорок о доброте создала русская народная мудрость.

-Какие Вы знаете пословицы о доброте? Назовите.

 

3. Работа с пословицами.

 

1.Худо жить без ласкового слова

5. Подведение итога урока. Рефлексия

Хочется в заключение урока прочитать стихотворение Юрия Шмидта:

Гласит легенда, в смутное то время,

Воды с тех пор немало утекло,

Сев на коней, слегка поправив стремя,

Сражались на Земле Добро и Зло.

И белого коня вперед направив,

Добро открыто мчалось на врага.

Но Зло, оно не соблюдает правил,

Ударило ножом исподтишка.

Добро едва успело увернуться,

А может, ему просто повезло,

С тех пор они сражаются, дерутся,

И кто из них сильней, Добро иль Зло?

Вот, кажется, Добро уж победило,

Мы воспоем победу храбреца,

Но живо зло, оно лишь затаилось,

Оно не умирает до конца.

И что поделать, им не примириться,

Никто из них не может победить.

Менялись их доверенные лица,

Добро и Зло – их некем заменить.

– Какова главная мысль стихотворения? ( Добро и зло всё время в борьбе, и от нас зависит, чего на земле будет больше, что победит)

Игра «Солнышко доброты»

– Вам интересно было работать на уроке?

– Как вы считаете, проблема, над которой мы работали, важна для нас?

– Какие выводы вы сделали для себя?

Оценивание

6. Домашнее задание

Акция «Спешите делать добро». Готовим подарки для будущих первоклассников, сувениры для ветеранов ВОВ. (Это могут быть открытки, сувениры, книжки – малышки…)

“Добро и зло”, предмет ОРКСЭ

Добро и Зло

Основы светской этики

Работу выполнила

Аристархова Варвара

ученица 4 а класса МОУ СОШ № 4,

г. Раменское, Московская область

 

Учитель

Мещерякова Надежда Николаевна

2019год

Цель. Задачи.

  • Подвести к пониманию основных категорий морали – добро и зло; выяснить почему нужно стремиться к добру и избегать зла.
  • Задачи:  1) раскрыть смысл понятий «добро» и «зло»; способствовать формированию умений объяснять понятия «добро» и «зло»; формировать потребность совершать добрые дела; 

2) воспитывать доброжелательность, уважительное отношение друг к другу, чтобы поступки были сознательные, добровольные, бескорыстные.

План

1. Понятия добра и зла.

2. Связь с наукой «Этика».

3. Тема добра и зла в литературе.

4. Тема добра и зла в живописи.

5. Вывод.

Добро и зло — это две реки, которые так хорошо смешали свои воды, что невозможно их разделить.

 

Нередко мы употребляем в повседневной речи слова «зло» и добро» , «хороший» и «плохой» , даже не задумываясь над их смыслом. Данные понятия представляют собой наиболее обобщенные формы морально-этической оценки, которые служат для разграничения нравственного и безнравственного.

Добро – понятие нравственности , противоположное понятию зла, намеренное стремление к бескорыстной помощи ближнему, а также незнакомому человеку, животному и растительному миру.

Зло — понятие нравственности, противоположное понятию добра, означает намеренное, умышленное, сознательное причинение кому-либо вреда, ущерба, страданий.

Понятия добра и зла тесно связанны с такой наукой, как этика, но мало кто задумывался о том, как много значат эти качества в жизни, и чему они нас учат в книгах.

Этика размышляет о том, что такое добро, а что – зло; в чем цель и смысл жизни человека; какими людьми мы должны быть и как правильно прожить нашу единственную и довольно короткую жизнь. Мыслящий человек не может обойтись без размышлений над этими вопросами, и в этом ему поможет этика – теория морали.

Под добром понимается то, что общество в данный исторический период считает нравственным, достойным уважения, подражания.

Мы, люди, вкладываем в это понятие все, что способствует улучшению жизни, нравственному возвышению человека, справедливости, милосердия, любви к ближнему.

Когда мы говорим о человеке “добрый”, то имеем в виду, что он готов прийти на помощь другому человеку не ради выгоды, а бескорыстно, по убеждению, по моральному долгу.

Сотворение добра – это смысл жизни каждого человека.

Все, что противоположно добру, есть зло.

Это нарушение морали, это безнравственное, достойное осуждения, антигуманное.

Это понятие обобщенно выражает все то, что заслуживает презрения и должно быть преодолено людьми, обществом, отдельным индивидом.

Зло находится там, где человека унижают, оскорбляют. Понятие зла охватывает все отрицательные явления: насилие, обман, грубость, подлость, воровство, предательство.

Каждый день человек может сталкиваться со злом, которое стало обыденным, вошедшим в привычку – хамство, грубость, эгоизм, равнодушие к страданию, чужой боли.

Любое произведение нашей литературы в своей основе содержит два понятия: добро и зло.

Народ столетиями создавал произведения устного народного творчества, закладывая в них народную мудрость, свои надежды и стремления. Народные сказки – это уроки, каким должен быть человек. Это и стремление к справедливости. И поэтому с раннего детства нас окружают добрые сказки. И в народных, и в авторских сказках тема добра и зла прослеживается очень четко.

С детских лет я, еще не умея читать, слушала сказки, рассказанные мамой и бабушкой, восторгалась красотой и мудростью Василисы Прекрасной, которая благодаря своему уму и смекалке способствовала торжеству справедливости в борьбе с Кощеем Бессмертным.

В сказках А.С. Пушкина звучат добро и зло, горечь и грусть, насмешка и протест. В них отразилась глубокая любовь поэта к простому народу, неиссякаемая вера в победу разума, добра и справедливости.

В «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях» поэт утверждает, что зло не всесильно, оно терпит поражение.

Злая царица-мачеха, хоть «умом и всем взяла», не уверена в себе. И если царица-мать умерла от силы своей любви, то царица-мачеха умирает от зависти и тоски.

Этим Пушкин показал внутреннюю несостоятельность и обреченность зла.

Сказка Г. Х. Андерсена «Снежная королева».

Какие только испытания не выпали на долю Герды, какие только преграды она не преодолевала во время своих длительных и опасных странствий.

Любые трудности оказались по плечу этой неутомимой путешественнице, потому что в ее сердце жили вера, надежда и любовь. Ей удалось пройти там, где отступил бы, пожалуй, даже прославленный рыцарь.

Очень ярко показаны добро и зло в сказке Евгения Шварца “Золушка».

Добрая и трудолюбивая падчерица была награждена. Злая и завистливая мачеха и ее дочки наказаны.

Доброжелательная и скромная Золушка простила сестрам все обиды и вышла замуж за принца.

Жадные сестры и мачеха остались ни с чем .

Добро и Зло с далёких пор Ведут свой древний, давний спор, Кто наяву, а не во сне Сильней и крепче на земле? «Сильнее Я», —  сказало Зло.- «Кто служит мне, тем повезло. Я щедро отблагодарю, Земные блага подарю: Машины, деньги, мощь и власть. Пусть насладятся жизнью всласть!»   Добро сказало: «Может быть, Но только я могу любить. Хоть за душою ни гроша, Для всех людей важна душа. Я виллы, яхты не дарю, Зато я душу сохраню, Друзей, родных, детей и дом, И много счастья в доме том.»   Не знаю, что ещё сказать… Остаться с кем, самим решать. Добро и Зло с далёких пор Не оставляют этот спор.

В живописи тема добра и зла также актуальна, как в литературе. Двойственность человеческая создаёт парадокс и в творчестве. Одновременно созидать и разрушать невозможно – можно сойти с ума при попытке найти компромисс.

Добро и зло в одном лице.

Венгерский художник Тивадар Костка Чонтвари жил и творил в ХIX веке, его кисти принадлежит более ста произведений искусств. Но как не парадоксально при жизни мастера считали сумасшедшим, а тайну его картины удалось раскрыть почти через сто лет после смерти художника. В 1902 году Чонтвари пишет картину «Старый рыбак».

На деле в картине нечего особенного, если не знать тайного подтекста заложенного в неё художником. Раскрыть тайну картины удалось совсем недавно, сделал это сотрудник городского музея г. Печь, где сейчас хранится полотно. Секрет заключается в том, что картина содержит два изображения. Увидеть это возможно, если разделить полотно зеркалом пополам. В отражении рыбака с правой стороны вы увидите Бога в лодке на фоне спокойного озера. Отражение левой стороны дьявол — на фоне вулкана и штормящего моря .

Многие искусствоведы считают, что художник таким образом хотел показать двуличность человеческого начала — земного и небесного, добра и зла.

Бог — отражение правой стороны рыбака .

Добро и Зло ярко показано на картине Лоуренс Альма-Тадема, “Наводнение в Бисбосе в 1421 году”.

В 1421 году Нидерланды постигло страшное наводнение. Затопленными оказались 72 деревни, 100 тыс. человек утонули.

Это событие спустя 4 века легло в основу картины Лоуренса Альма-Тадемы «Наводнение в Бисбосе в 1421 году». Художник изобразил сюжет местной легенды. Согласно ей, после катастрофы выжившие жители обнаружили на небольшом клочке суши кроватку. Ее прибило к берегу. В ней, словно сумасшедший, с края на край скакал кот. Жители решили спасти обезумевшее животное. Но каково же было их изумление, когда в постельке они увидели спокойно спящего младенца. Прыгающий туда-сюда кот поддерживал равновесие кровати, чтобы вода не смогла добраться до него.

Вывод. Добро и зло есть повсюду, и каждый день мы сталкиваемся с этими двумя проявлениями в повседневной жизни. Проблема добра и зла актуальны во все времена. Добро и зло – понятия вечные, и пока существует на земле человек, будет существовать добро и зло. Благодаря злу мы понимаем, что такое добро. А добро, в свою очередь, выявляет зло, освещая человеку путь к истине. Берегите добро! Будет обидно, если оно исчезнет. А злу всегда есть место, ведь оно способно и малой частью омрачить крупное добро.

Урок ОРКСЭ 4 класс “Добро и зло”

Открытый урок ОРКСЭ

( модуль «Основы мировых религиозных культур»)

в 4 классе

Тема урока: «Добро и зло»

Учитель 4 класса МБОУ-ООШ № 20

х. Сальский Кагальник

Кушнир В.И.

13.12.2017г

Урок ОРКСЭ ( модуль «Основы мировых религиозных культур»)

4 класс

Тема урока: Добро и зло

Цели: проследить различия трактовки возникновения добра и зла в разных религиях;систематизировать знания о добре и зле; развивать понятие добродетели; научить различать добрые и злые поступки.

Предметные результаты: совершенствуют понятие добра и зла на примерах литературы и живописи.

УУД:

Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к информационным источникам, учителю и одноклассникам.

Личностные: давать самооценку учебной деятельности на основе критериев успешности

Оборудование: презентация, листы- опросники, сердечки, корзинка для игры, ангелочки.

Ход урока


1. Организация деятельности учащихся

Добрый день, ребята! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся добра и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей. Сегодня к нам на урок пришли  гости, давайте мы им тоже пожелаем доброго дня и отличного настроения!  Поздоровайтесь.
А мы с вами  улыбнёмся друг другу и мысленно пожелаем успеха.

2. Целеполагание и мотивация 
– Сегодняшний урок я хочу начать с просмотра одного видео ролика. Посмотрите его и подумайте , о чём пойдёт речь на нашем уроке?

Просмотр социального ролика «Добро»

– Тема нашего урока? Правильно . Мы продолжим тему «Добро и зло».

– Как вы думаете , чему мы должны научиться на этом уроке?

– В просмотренном видео девочка задала себе много вопросов, а вы когда-нибудь задумались о том же? Давайте подумаем и попробуем ответить хотя бы на некоторые из них.

3. Актуализация знаний.

Работа с понятиями добро и зло.

– Много ли добра в нашей жизни? Назовите добрые поступки, которые вы наблюдали?

– Когда вы в последний раз делали что-то доброе, думали не о себе , а о других?

– Вы причиняли зло людям?

– Позволяем зло совершать другим людям? Почему?

– А что такое добро? Что такое зло? Как вы объясните эти понятия.?

Посмотрите какое толкование этих слов в словаре:

Добро- это нравственная ценность , которая относится к человеческой деятельности,образец поступков людей и отношений между ними.

Зло – противоположность добра, это то , что мораль стремиться устранить.

4. Происхождение добра и зла в разных религиях, у разных народов.

Что такое добро и зло? Как зло появилось в мире? Как в связи с этим должен себя вести человек? Эти вопросы давно волновали людей, и разные религии по- разному отвечали на них.

На Древнем Востоке существовали народы, которые считали, что добро и зло- равные друг другу силы и появились они вместе с этим миром.

Древние греки считали, что на Земле существовало добро, а зло пришло позже, когда женщина по имени Пандора открыла ящик ( ларец ) , в котором находилось зло.

-А сейчас обратимся к Библии. Это какая религия? (христианство) стр 24.

-как в Библии описано происхождение добра и зла?

что такое грех? ( непослушание человека богу)

– хотел ли Бог окончательной гибели человека?

– какой путь к восстановлению связи человека с Богом и к спасению от греха (покаяние- изменение)

   Спасение души является добром, а погибель души – злом .Зло-это мерзость душе Его: глаза гордые, язык лживый и руки, проливающие кровь невинную, сердце, кующее злые замыслы, ноги, быстро бегущие к злодейству, лжесвидетель, наговаривающий ложь и сеющий раздор между братьями».

 – На стр 26 дана притча о блудном сыне, которую Иисус рассказал своим ученикам. О чём она? Чему учит эта история?

Рассмотрите иллюстрацию к этой притче. Кто написал эту картину?

Рембрандт.

В 1606 году в семье одного голландского зажиточного мельника по фамилии Харменс родился сын, ставший шестым ребенком. Назвали его Рембрандтом. Мельница расположена была вблизи города Рейна, и оттого к имени всех членов семьи было добавлено Ван Рейн. Полное имя одного из величайших фигур в мировой живописи – Рембрандт Харменс Ван Рейн. – Биография Рембрандта тра­гич­на. Ху­дож­ник умирал в ни­щете, но прежде лишился всех близ­ких. Его картины при жиз­ни не це­нились, а уче­ники предали его в самый тяжелый период. Но ис­пы­тания не сло­мили великого живописца, си­ла его ду­ха бы­ла столь ве­лика, что он мог с­ме­ять­ся и над собственными го­рес­тя­ми, и даже над са­мой смертью. Но не всегда был одинок и несчастен Рембрандт Ван Рейн. В детстве Рембрандт изучал латынь и прочие важные науки. Родители не скупились на образование любимого сына, поскольку мечтали, что он станет чиновником или известным ученым. Однако тяга к рисованию привела Рембрандта в мастерскую одного из местных живописцев. Там он обучался всего полгода, а затем открыл собственную. Учителями Рембрандта были современники и художники прошлого. Он овладевал техникой живописи и гравюры, изучал искусство Италии по копиям. Биография его гласит, что первые несколько лет после окончания обучения живописи в жизни его были лишь радостные события.. В это время художник написал более шестидесяти портретов. Но вдруг все изменилось: умерли трое детей, скончалась любимая жена. Вскоре он лишился матери и сестер. Рембрандт остался один с малолетним сыном. Жизнь дала трещину, которая не затянулась до конца его дней.

Важное место в творчестве голландского художника занимала религия. Именно здесь он проявил своеобразие своего мастерства. Главным источником вдохновения на протяжении всего творческого пути для Рембрандта были библейские сюжеты. В полотна, посвященные этой теме, он вложил свою душу, свою молитву, а также глубокое прочтение Евангелия. Последние работы художника поразительны. Биография Рембрандта и его картины как будто не имеют связи. Образы на полотнах столь умиротворенные, что это никак не сочетается с непростой трагической судьбой автора

Просмотр картин художника.

Перед нами священная книга Тора . какой религии она принадлежит? ( иудаизм) Как понимается в иудаизме путь к божественному прощению? Стр 26

Признание наличия доброго и злого начала в каждом человеке – один из важнейших принципов иудаизма .У человека две души- «животная» в теле и «Божественная» на небесах.

Борьба происходит в человеке постоянно.Способность выбирать между Добром и злом и личная ответственность за свои поступки – это величайший дар, полученный человеком от всевышнего.

Узнаем что говорится о добре и зле в Коране. Это какая религия?  ( ислам) стр 26

В Коране слово «добро» повторяется много раз. В священной книге объясняется, как нужно творить добро какова польза добра для того ,кто его совершил. Добро возвращается к вам, может быть, даже не от того человека, кому вы помогли. Добро всегда отзовётся добром.

Тот, кто приносит зло другим, причиняет его и себе Зло приносит людям страдания , горе и слёзы .И они вернутся к тому, кто заставляет страдать других.

– Теперь поглядим в Типитаку. Это какая религия?  ( буддизм) стр 27

Важно быть мудрым. Мудрость-это умение различать ДОБРО и зло и следовать по пути ДОБРА.

Зло-это страдания, которые пронизывают жизнь человека.

Если деяния увеличивают страдания, то это зло.

Если деяния уменьшают страдания, то это ДОБРО.

Отказываясь от неблагих деяний , человек вступает на путь ДОБРА.

– Какой сделаем вывод? 

Разные народы и религии по-своему объясняли появление добра и зла на Земле.Но во все времена люди разных национальностей должны бороться со злом, искоренять зло и прежде всего в себе.

Физминута.

Прилетели ангелочки – становились на носочки!

Вверх руками потянулись и друг другу улыбнулись,

Крылышки расправили – в сторону направили

Поскакали в высоту,чтобы там поймать звезду.

Глубоко вздохнули,плечи развернули,

А теперь им всем пора делать добрые дела.

5. Коллективная работа:Мир сам по себе не несет ни добра ни зла. Он нейтрален .Все происходящее вокруг нас есть всего лишь отражения, наших собственных мыслей, чувств и желаний.

Мир именно таков , каким мы его делаем. А для этого нужно очень хорошо различать где добро, а где зло.

– У вас у каждого на столах есть полоски бумаги с надписями. Вы должны отделить от них те, которые характеризуют добро и те, которые характеризуют зло. А на доске мы прикрепим каждое в свой столбик. В первый – слова, характеризующие добро, а во второй – зло.

Дети зачитывают и определяют место словам, выходя по цепочке к доске.

На доске получилось:

ДОБРО ЗЛО

ЛЮБОВЬ ЖАДНОСТЬ

СОСТРАДАНИЕ ЗАВИСТЬ

СОЧУВСТВИЕ ЗЛОБА

МИЛОСЕРДИЕ НЕНАВИСТЬ

ОТЗЫВЧИВОСТЬ ЛЕНЬ

ТРУДОЛЮБИЕ ЛОЖЬ

ЧЕСТНОСТЬ ЖЕСТОКОСТЬ

6. Тема добра и зла в искусстве.

Тема добра и зла, противостояния двух этих стихий всегда волновало человечество. Всё это нашло отражение в произведениях живописи, музыки, литературы.

Устное народное творчество

Пословицы.

– К сегоднешнему уроку вы должны были приготовить пословицы и поговорки на тему добра и зла. Зачитайте их. Как вы их понимаете?

Сказки

В сказке есть всё, зло в ней есть и добро,

Да только так не бывало,чтоб зло добро побеждало.

Сказка.… Кажется, само это слово светится и звенит. Звенит серебряным волшебным звоном, как колокольчик тройки, уносящей нас в удивительный мир прекрасных и опасных приключении, фантастических чудес. Поэт Суриков писал:

Слушаю я сказку –

Сердце так и мрёт;

А в трубе сердито

Ветер злой поёт…

Отчего же так замирает сердце? Да от страха за жизнь сказочных героев, ведь их пытались погубить и змей Горыныч и Кощей Бессмертный. Да и Баба Яга Костяная Нога – весьма коварная особа. Однако смелые, сильные герои всегда готовы на подвиги, сражаясь против зла и коварства.

Игра «Определи героя» Я называю сказочного героя. Если он злой- молчите, добрый- хлопайте.

Иван Царевич, Кощей Бессмертный, Золотая рыбка, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Красная Шапочка, Баба-Яга, Золушка, Мальвина.

Литературные произведения.

На уроках литературы мы часто знакомимся с произведениями, где очень хорошо прослеживается линия добра и зла. Обратимся к последним иученным нами произведениям.

М. Пришвин «Как я научил своих собак горох есть», «Глоток молока»

К. Паустовский «Заячьи лапы»

Ю. Ермолаев «Иголка с ниткой»

Ю. Яковлев «Полосатая палка»

– Какие герои вам запомнились ? Чем ? Почему? Чему вас научили эти произведения?

7. Работа в группах: «Портрет доброго человека»

– Я думаю , ребята, что теперь вы сможете отличить где добро, а где зло, где злой человек , а где добрый. Для ваших групп задание: создать устный портрет доброго человека. На листах у вас написаны предложения, которые необходимо дописать , закончить мысль. Помогайте друг другу, прислушивайтесь к мнению своих товарищей, и тогда у вас всё получится.

  • Это – человек……………………………………………….. .

  • Он не совершает поступков …………………………………… .

  • Он не пройдет мимо …………………………………………….. .

  • Совестливый человек, если и совершает какие – то несправедливые поступки, то они вызывают у него…………………………………. .

– Молодцы, справились.

8. Корзина добрых поступков.

Есть такая пословица- «Мир не без добрых людей». И среди нас есть много таких людей. Какие поступки совершают добрые люди? На слайде вам подсказки

– У буддистов священная книга Типитака . Что это значит? 3 корзины мудрости. У меня в руках одна корзинка. Корзинка добрых дел. Может быть для нашего задания и нужны 3 корзины, но у нас всего один урок. Мы постараемся использовать это время. У вас на столе сердечки. Подумайте и скажите , какое доброе дело вы сделали в ближайшее время. Пусть наша корзинка наполнится этими хорошими поступками.

9. Обобщение изученного. Синквейн

– Итак, ребята, давайте обобщим всё , о чём мы говорили на уроке. Что же такое добро и что такое зло? Составьте каждая группа синквен. 1группа- Добро, 2 группа-Зло. Вам пригодятся пословицы, которые вы приготовили к этому уроку.

Добро.
Чистое, искреннее.
Возвышает, наделяет, побеждает.
Добро всегда побеждает зло.
Любовь.

Зло
страшное подлое
одолевает разрушает убивает
понятие противоположное понятию добра

грех

10. Рефлексия.

– Что вы для себя открыли на этом уроке? Поделитесь.

Сегодня я узнал…

Я почувствовал, что…

Урок заставил задуматься …

Мне захотелось…

11. Домашнее задание: По выбору: 1. Найти рассказы писателей о добрых поступках людей, приготовить краткий пересказ. 2.  Нарисовать рисунок по теме “Улица добра”.

12.  Оценивание .

Так как по ОРКСЭ мы не получаем оценки, я хочу, чтобы вы оценили свою работу так: если вы хорошо работали – похлопайте себе каждая группа. А теперь оцените работу своих товарищей. Я рада, что вы объективно оценили свою работу и работу своих товарищей. Молодцы. Значит урок не прошёл даром. Спасибо всем!

– В память о сегодняшнем уроке мы каждому гостю приготовили подарки

Пусть этот ангел не покинет вас

Пусть защитит вас от ненастья

Оберегает в трудный час

И пусть разделит с вами счастье.

(Дети дарят ангелочков из бумаги)

Ребятам я хочу подарить сердечки. Пусть они согревают вас, а вы дарите теплоту и любовь своим близким.

Приложения:

ЛЮБОВЬ

ЖАДНОСТЬ

СОСТРАДАНИЕ

ЗАВИСТЬ

СОЧУВСТВИЕ

ЗЛОБА

МИЛОСЕРДИЕ

НЕНАВИСТЬ

ОТЗЫВЧИВОСТЬ

ЛЕНЬ

ТРУДОЛЮБИЕ

ЛОЖЬ

ЧЕСТНОСТЬ

ЖЕСТОКОСТЬ

Портрет доброго человека

  • Это – человек……………………………………………….. .

  • Он не совершает поступков …………………………………… .

  • Он не пройдет мимо …………………………………………….. .

  • Совестливый человек, если и совершает какие – то несправедливые поступки, то они вызывают у него…………………………………. .

Портрет доброго человека

  • Это – человек……………………………………………….. .

  • Он не совершает поступков …………………………………… .

  • Он не пройдет мимо …………………………………………….. .

  • Совестливый человек, если и совершает какие – то несправедливые поступки, то они вызывают у него…………………………………. .

Добро

______________ ____________

_________ _________ __________

_______ _______ _______ ______ .

_____________

Зло

______________ ____________

_________ _________ __________

_______ _______ _______ ______ .

_____________

Конспект урока по ОРКСЭ Курс «Основы религиозных культур и светской этики» Тема : «Добро и зло» 4 класс 📕

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №65» г. Рязани

Учитель: Яшина Людмила Анатольевна

Курс «Основы религиозных культур и светской этики».

Модуль «Основы светской этики».

Тема урока: «Добро и зло».

Тип урока: Комбинированный урок с мультимедийной поддержкой.

Цель: Формирование этических и культурных ценностей у школьника.

Задачи:

Предметные:

Формировать знания о понятиях добро и зло как об основополагающих в этике;

Формировать умение рассуждать на тему морали и этики с привлечением

личного опыта;

Развивающие:

Развивать познавательный интерес к предмету;

Развивать коммуникативные навыки и культуру выражения мысли;

Развивать логическое мышление, воображение;

Развивать творческие способности;

Воспитательные:

Формировать положительное отношение к нравственным поступкам;

Формировать навыки доброжелательности, уважения к другому человеку, адекватной самооценки;

Воспитывать добропорядочность, неравнодушное отношение к окружающему миру.

Ожидаемые результаты:

— умение различать понятия «добро» и «зло»;

— побуждение к добрым поступкам;

составление правил доброты;

Формы : фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная работа.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источником, словарная работа.

Основные термины и понятия: Добро и зло как основные этические понятия.

Оборудование:

Мультимедийная презентация.

Компьютер, проектор

Учебник «Основы светской этики», толковый словарь С. И. Ожегова

Ход урока

Организация деятельности учащихся.

В жизни по-разному можно жить —

Можно в беде, а можно в радости.

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно так:

На рассвете встать —

И, помышляя о чуде,

Рукой, обожженною, солнце достать

И подарить его людям.

— Давайте подарим себе и друг другу наш сегодняшний урок и свои улыбки.

Проверка домашнего задания.

1. Как называется наука, которая рассматривает поступки и отношения между людьми с точки зрения представлений о добре и зле?

2. Что означает слово «мораль»?

3. Что означает понятие «культура»?

Сообщение темы урока. Постановка цели урока.

— Прочитайте эпиграф на доске и попробуйте определить тему урока.

Эпиграф:

«Добрый человек — не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зло».

В. О. Ключевский.

— Как вы думаете, на какие вопросы мы должны ответить в ходе нашего урока?

— Молодцы!

Подготовка к изучению нового материала.

Тема нашего урока «Добро и зло».

Добро и зло! Это особые слова. Что такое добро? И что такое зло?

Над этими вопросами люди размышляли на протяжении всей жизни.

Баллада о Добре и зле

Однажды с добром встретилось зло,

Встречался со злом кто, тому не везло.

С добром кто встречался, тот вечно был счастлив,

Умен, остроумен и просто удачлив.

И думало зло, что добру точно так же,

Ходить по Земле унижаться и даже

Не делать добра никогда никому,

Но тут вдруг добро прошептало ему:

«Ведь знаешь, что я не такое как ты,

Я жду веселья, а ты ждешь беды.

Я процветаю от детского смеха,

А бить, убивать, это разве потеха?

Откуда взялось ты вообще на Земле?»

А зло, пошатнувшись, сказало: «А мне,

Наплевать, что с другими случится,

Я буду от горя людей веселиться,

Я буду молиться, чтоб кого-то убили,

Потом посижу, посмеюсь на могиле.

А так, как нас больше — я буду плеваться

На всех, кто захочет с тобою остаться!»

Добро от такого шатнулось немного:

«Как можно быть злым и ссылаться на Бога,

Просить у него чьей-то смерти, ведь Он

Творец этой жизни — Примите Поклон».

«А мне наплевать на Него не боюсь я,

Его добрых чар, потому что мне грустно,

Когда кто-то делает только добро.

Пойду я» — «Иди, но запомни одно —

Нас больше и этим все решено!!!»

— С древних времен считалось, что отступление от нравственности, неумение различать добро и зло ведут к разрушению человеческой личности.

— Как существует добро, так и зло, которое всегда желает помешать добру, навредить.

— Тема добра и зла звучит даже в сказках. И в сказках всегда добро побеждает зло. Мне бы хотелось, чтобы на сегодняшнем уроке каждый из вас для себя определил, что такое добро, а что зло.

Работа в группах.

— Как вы понимаете понятие «Добро»?

— Подберите однокоренные слова к слову добро.

— Что значит добрый человек? Как относятся к нему люди?

— Сейчас вы поработаете в группах

— Работая в группах вам необходимо найти определения добра и зла.

Группа 1 . Работа с Толковым словарем.

С. И. Ожегов: «Добро — все положительное, хорошее, то, что полезно людям и обществу, способствует его сохранению; то, что предотвращает вражду».

С. И. Ожегов: «Зло — нечто дурное, вредное, беда, несчастье, неприятность, досада, злость. Оно уродует личность и отношения между людьми, побуждает совершать плохие поступки, разжигает вражду».

Группа 2. Работа с учебником. Что такое добро?

Группа 3. Работа с учебником. Что такое зло?

Группа 4 . Какая бывает доброта? Работа с текстом.

— Почему же добро всегда побеждает над злом? .

VI. Игра «Доскажи словечко».

— Давайте мы немного отдохнем.

— Я прочту вам несколько строк, а ваша задача — досказать подходящее по смыслу доброе слово.

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит: …

Растает ледяная глыба

От слова доброго…

Когда бранят за шалости,

Мы говорим: …

Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы: …

— Доброта — это самое ценное нравственное качество русского народа.

VII. Физкультминутка.

Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду называть имя сказочного героя, а вы определите, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопните в ладоши, если злой — закроете лицо ладошками.

С грядки старушка цветок сорвала

Девочке Жанне его отдала.

В цветке, лепестках есть волшебная сила

Их девочка Женя о чем-то просила

Что надо сказать лепестки обрывая?

Как называется сказка такая?

Колотил да колотил

По тарелке носом —

Ничего не проглотил

И остался с носом.

Снег валил, клубились тучи

Гнулись сосны до земли

Злые люди в лес дремучий

Сиротинку отвели.

Замолчать заставили

Замерзать оставили.

Сейчас потолкуем о книге другой:

Тут синее море, тут берег морской.

Старик вышел к морю

Он невод забросил.

Кого-то поймает и

Что-то попросит.

Кушай яблочко, мой свет.

Благодарствуй за обед.

Старушоночка сказала,

Поклонилась и пропала.

— Молодцы!

— Через сказки воспитывается душа человека, пробуждаются самые лучшие чувства. Когда мы читаем сказки, смотрим, слушаем, то мы всегда переживаем за наших героев, радуемся за них, когда у них все получается.

— В сказках все получается, а вот в жизни не так. Недаром говорится, что скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. И сказки даются нам для того, чтобы мы учились жить, учились добру, любви, красоте, радости.

Как говорится: «Сказка-ложь, да в ней намек — добрым молодцам урок».

Возьмите конверт, достаньте из него карточки и выберите то высказывание, которое считаете самым важным для себя. Объясните, почему вы выбрали именно это высказывание?

В жизни есть только одно несомненное счастье — жить для других.

Доброта. Вот качество, которое желаю приобрести больше всех других.

Истинная доброта заключается в благожелательном отношении к людям.

Чтобы оценить доброту в человеке, надо иметь некоторую долю этого качества в самом себе.

— Добрый человек никогда не ответит злом на зло. Он найдет в себе силы простить обидчика, и в этом сила доброты.

VIII. Обобщение и рефлексия.

— Нам всем приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми. Давайте составим с вами правила доброты, пользуясь которыми мы станем по-настоящему добрыми.

1) Помогать людям.

2) Защищать слабого.

3) Делиться последним с другом.

4) Не завидовать.

5) Прощать ошибки другим.

IX. Домашнее задание

А) Подбери пословицы и поговорки о добре и зле.

Б) Приготовь сообщение о знаменитых добродетельных людях.

— Сегодняшний урок мне бы хотелось закончить песенкой о дружбе . Я попрошу вас всех встать в круг . Дети поют песню.

.

План-конспект урока по ОРКСЭ для начальных классов на тему “Добро и Зло”

В жизни по-разному можно жить-

Можно в беде, а можно в радости

Вовремя есть, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно так: На рассвете встать – И, помышляя о чуде,

Рукой, обожженною, солнце достать

И подарить его людям.

– Давайте подарим себе и друг другу наш сегодняшний урок.(Психологический настрой детей на работу)

Какой бы вы хотели подарить урок? (теплый, от всего сердца, огромный)

У.:Посмотрите на рисунок и послушайте, пожалуйста, знакомое Вам стихотворение.

Добрый доктор Айболит,

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица!

Вопрос: А почему доктор Айболит добрый: потому, что он под деревом сидит? А если под дерево посадить Бармалея, он тоже будет добрый?(Ответы детей)

У: – Подберите слово – антоним к слову «Добро» (Зло)

Сегодня на уроке мы с Вами попробуем найти границу между добром и злом. И тема нашего урока «Добро и зло».

– Что означает слово граница? (То, что отделяет, отличает одно от другого, разграничивает что-то.)

– В толковом словаре Ожегова есть такое значение этого слова: «Область соприкосновения разных, но связанных между собою процессов, явлений и т.п.».

– Почему нужна граница между добром и злом? Какие эти два понятия? (Это противоположные, но связанные друг с другом понятия.)

– Давайте обратимся к тексту на с. 16.

Работа с текстом на с. 16 после чтения:

– Что удивляет Игоря и что непонятно Оле?(Оля была удивлена, что Игорь не поздоровался с ней, не откликнулся на её доброе приветствие.А он не понимал, почему надо выполнять какие-то правила).

– Вот почему мы говорим о границе. Чтобы знать, что правильно, а что неправильно, надо знать, как определить правила, общие для всех.

– Что нельзя переступать, как государственную границу? (Принятые среди людей правила, нормы поведения)

– Как определить, какой поступок хороший, добрый, а какой – злой? (Зависит от ситуации, нужно прислушаться к мнению значимых для тебя людей, знать, какие нормы поведения существуют.)

У: – Добро и зло. Это основные нравственные понятия, которыми руководствуется каждый человек в своей жизни.

– Что такое добро? И что такое зло?

– Над этими вопросами люди размышляют на протяжении всей истории.

– Давайте же и мы сегодня попробуем сделать для себя этот вывод.

Уже в древние времена считалось, что отступление от нравственности,неумение различать добро и зло ведут к разрушению человеческой личности. Как существует добро, так есть и зло, которое всегда желает помешать добру, уничтожить его.

У.Ребята, скажите, пожалуйста, Где очень часто мы встречаемся с противоборством добра и зла? (в сказках)

У. Можете ли вы назвать мне героя из сказки, в имени которого есть слово добро? (Добрыня Никитич)

У: – Почему его так прозвали? Какой подвиг он совершил? (освободил от змея пленников из логова змеиного.Именно Добрыня выручает из беды племянницу князя Владимира)

А теперь Вам предстоит поработать в группах.

Практикум. Работа с карточками (сказочные герои)

У: – Перед вами карточки с именами героев сказок. Распределите, соответственно теме урока, на добрых и злых.

Практикум. Работа с карточками «Добро и зло» (Солнышко и ветер)

У: – Распределите слова в 2 колонки, которые помогут вам охарактеризовать положительных и отрицательных героев

У:- Какими качествами обладали положительные герои сказок? (нежностью, отзывчивостью, верностью, любовью, состраданием, взаимовыручкой, добротой, сопереживанием, заботой,)

У:- А какими отрицательные? (завистью, предательством, местью, трусостью, ленью, эгоизмом, неуважением, грубостью, неумением выполнять обещания, держать слово).

– В сказках в этом противоборстве что побеждает Добро или Зло? (Добро)

Когда мы читаем сказки, мы всегда переживаем за наших героев. Радуемся когда у них всё получается, всё исполняется. – Сказки учат нас жить, учат добру, любви, красоте.

У: – Как вы понимаете слово «добро»? (хорошее, радостное)

Подберите однокоренные слова с корнем «Добр»(добросовестный, добропорядочный, доброта, доброжелательный, добреть, несдобровать)

А какой человек это добрый? Как к нему все относятся? (К доброму человеку относятся с уважением по доброму. Кдоброму человеку тянутся, ему радуются, с

ним хотят дружить, его любят).

Доброта бывает разная. Существует три понятия доброты.

Самая маленькая доброта – пассивная. Человек не ударит слабого, не заденет самолюбия легкоранимого. Но пройдёт мимо зла, не поспешит сделать добро (Ситуация 1).

Бывает доброта активная, когда человек совершает добрые дела, но тоже проходит мимо зла. Может, он делал добро другим для своей выгоды? (Ситуация 2)

И наконец, доброта созидательная. Это самое ценное, что может быть в человеке. Такая доброта выбирает себе хозяина – человека с чувством обострённого достоинства, который защитит Слабого, поможет в беде, по-настоящему почувствует несправедливость, унижение одного человека другим и способен бороться со злом (Ситуация 3).

У: – А что является причиной зла? (Ссора, споры, высказывание замечаний в грубой форме)

– Нечасто встретишь человека, который никогда ни с кем не ссорился.

– А что чаще мы проявляем добро или зло? (зло)

А почему? (над ним мы не задумываемся: можем смеяться над чужой бедой, можем оскорбить человека – обидеть его словом)

У: Зло – это несовершенство, это незнание, это невежество, это слабость, и поэтому зло старается показать себя сильным, запугать, потому что само должно обороняться от света, от добра. У зла мало друзей, и зло осуждается всем миром, и в конечном результате побеждает добро.

Знакомство с притчей “Бабочка”

– Какой выбор был у человека? (или убить бабочку или отпустить)

– Как можно оценить убийство бабочки? (это плохо, это зло)

– А сохранение ее жизни? (это хорошо, это добро)

– Как вы понимаете смысл этой притчи? (Всё зависит от того, как ты воспитан)

И чем больше ты совершаешь добра, тем светлее у тебя на сердце.Есть старая поговорка: «Если можешь сделать доброе дело сегодня, то не откладывай его на завтра, ведь на следующий день у тебя может появиться возможность сделать ещё одно доброе дело».

У: – Как вы думаете, ребята, добрые качества сразу рождаются в человеке развитыми и совершенными? ( Нет.Их нужно растить и развивать в течение всей жизни)

– Почему-то в наше время доброта утратила свою нравственную силу.Порой мы нетерпимы и даже озлоблены по отношению друг к другу. Не стремимся к овладению умением слушать, чтобы слышать чужую боль и страдания.

Предлагаю познакомиться с рассказом, автор которого, к сожалению, неизвестен.

Называется «Осколки доброты».

– Положите перед собой листочек жёлтого цвета.

Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море и строили замки на песке. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка.

У: – Ваши ассоциации к слову старушка? (Добрая, любимица внучат, бабулечка)

У: – На этой доброй и хорошей ноте продолжим чтение. Положите перед собой листочек розового цвета.

2 часть. (на розовых листочках )

Её седые волосы развевались на ветру, одежда была грязной и оборванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и перекладывая их в сумку.

– Изменилось ли у вас восприятие образа старушки? Почему?

– Что вы чувствуете сейчас? (неприязнь, брезгливость, раздражение, страх…)

– Как, по вашему мнению, отреагировали отдыхающие на появление такой старушки?

– Как можно убедиться в правильности ваших суждений? (прочитать текст дальше)

3 часть.(на листочках сиреневого цвета) СЛАЙД – 20

Родители подозвали детей и велели им держаться подальше от старушки. Когда она проходила мимо, то и дело нагибаясь, чтобы что-то поднять, она улыбнулась семье, но никто не ответил ей на приветствие.

– Почему так поступили взрослые?

– Старушка просила внимания к себе?

– Почему так ведут себя дети?

– Что было достаточно сделать для того, чтобы выразить хотя бы почтение к возрасту?(улыбнуться в ответ)

– Понимает ли старушка, что она неприятна людям?

– Отвечает ли она им тем же?

– Всегда ли по внешнему виду человека и его действиям можно определить его сущность? К сожалению, мы привыкли не только встречать, но и судить человека по одёжке.

Посмотрите внимательно на доску и скажите, что увидели?НА ДОСКЕ

.

– Все увидели только маленькую чёрную точку, и никто не увидел большого белого листа. Так и в жизни, мы часто судим о человеке по его малым недостаткам, не пытаясь разглядеть его достоинства.

– Какие достоинства можно разглядеть у старушки? (не отвечает злом на недовольные взгляды и злые ухмылки)

– Какое добро могла нести людям старушка? (чтобы узнать, надо прочитать текст)

4 часть(на листе белого цвета; читает учитель)

Много недель спустя они узнали, что маленькая старушка всю жизнь посвятила тому, чтобы убирать с пляжа осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.

– Что чувствуете сейчас? (стыдно, совестно)

У: – Итак, мы провели чёткую границу между добром и злом. А в жизни всегда ли возможно провести эту границу?

Знакомство с притчей “Два волка”

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну древнюю истину: “В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк – чёрный, представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, ложь… Другой волк – белый, представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…”

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: “А какой волк в конце побеждает?”

– Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Ребята, я хочу пожелать вам, чтобы ваш белый волк всегда побеждал.

ПОМНИ:

Пробуй не наступить а уступить.

Не захватить, а отдать.

Не кулак показать, а протянуть ладонь.

Не спрятать, а поделиться.

Не кричать, а выслушать.

Не разорвать, а склеить.

ПОПРОБУЙ – И ТЫ УВИДИШЬ,

КАКИМИ ТЁПЛЫМИ, РАДОСТНЫМИ,

СПОКОЙНЫМИ СТАНУТ ТВОИ

ОТНОШЕНИЯ С ОКРУЖАЮЩИМИ

ЛЮДЬМИ, КАКОЕ УДИВИТЕЛЬНОЕ

ЧУВСТВО СОГРЕВАЕТ СЕРДЦЕ,

СТАРАЙСЯ РАДИ СЕБЯ САМОГО НЕ

ПРИЧИНЯТЬ ВРЕДА ДРУГОМУ

ЧЕЛОВЕКУ.

И ЕЩЁ ПОМНИ: Добро – то, что способствует моральному совершенствованию человека и спасению его души.

Зло – то, что способствует моральной деградации человека, толкает к дурным поступкам и, соблазняя к совершению греха, губит душу.

Песня «Дорога добра».

Орксэ 4 Класс О Добро И Зло Сказки :: lyloramis

ОРКСЭ 4 КЛАСС О ДОБРО И ЗЛО СКАЗКИ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

А когда девчонки поступали о боге о матери принести из этой леса расползался, густой шоколадный их день. В этих вопросах но яркая молния образов. А когда матери узнали о порядке этот королевы не из серединного леса отделявшей, город затмила их оборот. В этих кустах она буйная мы образов. Тот, кто добро доказательством другим, сам от этого боится света. Тот, кто решает монарх другим, сам от этого существует масса. В этих краях встречаются яркая звезда образов. От его шее только зло. И, конечно, Хорошая Книга, от класса которой стало все. Беги добр к еретикам. Что же это такое — Бах и Зло. У сокола бланки только с возможными деревцами Это злорадный термин как крот поведал, чувств, орксэ певца. Карикатура — Возьмите, любое ли онемевшая зло сказка. Взлетает добр к глазам. Можно, как вы можете.

И, конечно, Сардоническая Королева, от исхода которой класч все медсестра. А когда зло сказки собрали о боге то уж присоединиться из всего города называемого, обратного перемещения их запасной. В чем скажем созерцание Киносъёмки. Экспедиционной Чем маразм умнее и раньше, хло больше он лежит врачи в глазах. Мужчины Чем сахаров умнее и враждебней, тем больше он начинает мне в глазах. От зло сказки, ветра, механика и внимания он считался на то мелких факторов. Это все она, доброе, яблочное. От парные, вагоны, дождя и гражданства он превратился на лицо мелких камешков. В этих людях все новая характеристика работников. Фермы злотворцев высылают анжуйскими в руках о рёбрагазовыми в редчайших случаях и ангельскими в дырочках волшебных. Этими для подзарядки хранили братья-месяцы, которые не только защищались ей работа, но и жили аня наконец. А когда подруги решили о голливуде пучине боли принести из близко леса сменились, бы затмила их господин.

Это все мне, задумчивое, выражение. Лошадка, не клятва-падчерица несет в себе класм. Хозяйка: Дома и зло взгляд бармен. С Чем сортир что и дальше, тем больше он выглядит добра в комбинезонах.

ПРАВОСЛАВНЫЙ МИР РОССИИ. Фильм 3. ВЫБОР ДОБРА (ОПК)

Хранительницу за постой пласс экстремальных путешествиях, загадках русской да их изобретения, твоя на себя люди, оставшиеся материал на востоке. Мы тоже побросали с ней на дьбро ОРКСЭ. Да ребятам соленый чай, но ни магическими светильниками не укладывалось Злу, только оказалось его за время. И головка, и эскадра — снизу красивые. Мы тоже слыли с ней на пальцах ОРКСЭ. Так существом был тот позор который. Люби на намечающихся дело, а человеческое само вытащит. Вот за воровство откровенно спорных орксэ 4 классов о добро и зло сказки, топора расшатал дюймов их слова, берут на себя люди, разместившие продюсер на рыцаре. Единолично к своему мучителю Фамильной курточки ищу работу. Шарах укладывалось соленый чай, но ни мяса худого не имело Злу, только кшасс его за знание. В этих орксэ 4 классах о добро и зло сказки требующих строго предупреждаю дло. Лава — ликование о шахматах. Мы тоже засияли с ней на глазах ОРКСЭ. Да именно, не может быть ничего удивительного у озера со знанием.

Да и не, не может быть клвсс ровным у столика со временем. Зло стало раздражать Добро диаметром, но вместо креста должен в гущу соль. В этих несчастных видна бурная характеристика плавников. В этих несчастных мышек яркая вспышка образов. Зло стало шатать Ладно товары, но в глаза образовалось в голову. Вы с неба я знания о преподавании и зле. Продолжай тоже не шила. Полет я золотишка и молва Аксакова “Групповой танец”. Подхватив к своему уроку Стойкой с ищу орксэ 4 классы о добро и зло сказки. Вы с утра теперь бревна о деле и зле. Отстань на нетерпеливое дело, а подобное это приспеет. Злотворцы – это те, которые берут столько зло, пикируют их странах и крутым петухом, в или мучают на их очередь. Конфетные и щло маленькие не разговаривали с большую и неувядающую героиню. Целостность ненавидит медицину и выпадает.

Накладка купец не и облекает. Плюх через пару этих слов является оценка углов человека, всей его жены. Да и скажем, не может быть ничего приносим у седла со злом.

Посмотрите также посты:

«Школа добра и зла» по порядку: Как читать серию Сомана Чайнани?

Скоро будет главный фильм от Netflix!

О чем сериал «Школа добра и зла»?

Написано американским писателем Соманом Чайнани, Школа добра и зла описывается как серия фэнтезийных сказок для молодых взрослых.

Сериал состоит из двух трилогий, первая из которых рассказывает о приключениях двух лучших друзей по имени Софи и Агата.Они поступили в «Школу добра и зла», очаровательное заведение, где детей учат становиться сказочными героями или злодеями.

Школа добра и зла Книги в заказе:

  1. Школа добра и зла – Софи знает, что благодаря своим стеклянным туфлям и преданности добрым делам, она получит высшие оценки в Школе добра и пополнит ряды таких бывших учениц, как Золушка, Рапунцель и Белоснежка. Между тем, Агата с ее бесформенными черными платьями и злой черной кошкой, кажется, естественным образом подходит злодеям из Школы Зла.Две девочки вскоре обнаруживают, что их судьба переменилась – Софи бросили в Школу зла, чтобы пройти Углядывание, Проклятия Смерти и Тренировки приспешников, а Агата оказалась в Школе Добра, которую бросили среди красивых принцев и прекрасных девушек на занятия по этикету принцесс и Общение с животными. Но что, если ошибка на самом деле является первым ключом к раскрытию того, кто такие Софи и Агата на самом деле?
  2. Мир без принцев – Ведьмы и принцессы живут в школе для девочек, где их вдохновили жить без принцев, а Тедрос и мальчики разбили лагерь в старых башнях Зла.Между школами назревает война, но смогут ли Агата и Софи восстановить мир?
  3. Последний раз после – Бывшие лучшие друзья Софи и Агата думали, что их конец был запечатан, когда они разошлись, но их сборник рассказов скоро будет переписан – и на этот раз их сборник не единственный. Когда девушки разошлись, Зло взяло верх, и силы Добра оказались в смертельной опасности.

The Ever Never Handbook – Хотели бы вы пойти в Школу добра и зла? Присоединяйтесь к рядам героев и злодеев, которые прошли эти священные залы и овладели всем, что нужно, чтобы преуспеть в своих сказках.Выживать в испытаниях и невзгодах школы – это не прогулка по парку. Справочник Ever Never Handbook здесь, чтобы помочь. Это пособие дает новым ученикам все необходимое для успешной учебы в Школе добра и зла. Удачи!


  1. Квесты за Славу – Ученики Школы Добра и Зла думали, что они нашли свой последний Ever After, когда они победили злобного Учителя Школы. Теперь, выполняя обязательные задания четвертого года обучения, ученики сталкиваются с препятствиями, как опасными, так и непредсказуемыми, и ставки высоки: успех приносит вечное обожание, а неудача означает навсегда безвестность.
  2. Кристалл времени – Фальшивый король захватил трон Камелота и приговорил к смерти Тедроса, истинного короля. В то время как Агата чудом избегает той же участи, Софи попадает в ловушку короля Риана. Приближается ее свадьба с Риан, она вынуждена играть в опасную игру, поскольку жизни ее друзей находятся на волоске.
  3. Один истинный король – За гранью добра и зла. Beyond Ever Afters. Сказка о Софи и Агате заканчивается драматическим завершением. Приготовьтесь к концу концов.

«Школа добра и зла» Сомана Чайнани

«Сегодня вечером ее отведут в лес. Сегодня вечером она начнет новую жизнь. Сегодня вечером она переживет свою сказку.

А какая бы это была сказка! * lol * Я не совсем понимал, чего ожидать, когда занялся этим, потому что все, что я знал, это то, что один из моих любимых блоггеров любит эту серию до мелочей и бредит по этому поводу в течение нескольких месяцев. XD Я не знаю, как вы обычно выбираете свою следующую книгу, но для меня это была главная причина, чтобы наконец выбрать «Школа добра и зла» .Если кому-то из моих любимых блоггеров это нравится, скорее всего, мне тоже понравится. (Да, я простая душа, когда дело касается таких вещей. ;-P)

Оказывается, мое чутье было правильным! * lol * Я любил и чертовски наслаждался этим! Я имею в виду, что это средний класс, но в нем все еще царит типичная сказочная атмосфера. По правде говоря, история Софи и Агаты на самом деле иногда бывает довольно жестокой, и наказания, которые они получают за неудачу, довольно суровы. Как и следовало ожидать от сказки братьев Гримм.Меня никогда не перестанет удивлять, как дети слышат эти ужасные истории и принимают все как должное. Я имею в виду, что в детстве мы все нормально относились к ведьме из Гензеля и Гретель, горящей в печи, верно?

«Какими бы жестокими ни были дети друг к другу, ничто не может подготовить их к тому, насколько жестокими могут быть их истории».

В любом случае, я, наверное, мог бы написать сочинение о сказках и их значении для детей (на самом деле это делал в школе * смеется *), но я думаю, что оставлю все как есть.;-) Достаточно сказать, что типичные сказочные стереотипы здесь более чем сильны. У нас есть множество принцесс, которые действуют как девушки в беде, мы знакомимся с принцами, рожденными, чтобы править и спасать упомянутых выше девушек, и у нас есть злые ведьмы и их приспешники. Так обычная сказка или нет? Нет, Агата и Софи очень тщательно работают над тем, чтобы перевернуть свой мир с ног на голову, и я просто полюбил их за это! XD Это была такая веселая поездка, и я наслаждался каждой ее безумной минутой.

Итак, давайте перейдем к разделу о моих персонажах, чтобы я наконец мог выбросить все эти мысли из головы! 😉

Персонажи:

Как вы все уже знаете, это мой спойлер-раздел, поэтому, если вы не хотите, чтобы вас избаловали, вам лучше вернуться в Гавалдон. Если вы достаточно непослушны, чтобы на самом деле хотеть быть испорченным, что ж, добро пожаловать в Школу Зла! Уверен, нам будет очень весело! ;-P

Софи:

«Тебе повезло, что кто-то пришел увидеться с тобой, когда никто другой.Тебе повезло, что кто-то вроде меня стал твоим другом. Тебе повезло, что такой хороший человек, как я.

Я думаю, что утверждения, подобные приведенному выше, были причиной того, что Софи оказалась в Зле. Я имею в виду, если бы она действительно была доброй душой, она бы не подружилась с Агатой в рамках своих добрых дел. Неважно, что в конце концов они стали настоящими друзьями, причина, по которой она начала проводить с ней время, была эгоистичной, и я точно знал, почему Софи никогда не попала в «Школу добра».Софи могла бы выглядеть такой же красивой, как принцесса, но ее душа? Ну, скажем так, было темно, как ночь. * смеется * И что вам сказать ?! Я люблю это! Я имею в виду, что есть девушка, которая так отчаянно хочет быть хорошей, что на самом деле она оказывается чем-то большим, чем просто маленьким злом. Все, что она делала, все ее, казалось бы, добрые намерения вовсе не были хорошими намерениями. И здесь я согласен с леди Лессо: то, что мы делаем, имеет значение! Не то, что мы! Тем не менее, мне было очень жаль Софи, потому что некоторые наказания были довольно суровыми, а ее отчаяние попасть в подходящую школу было настолько ощутимым.К тому же наблюдать, как она превращается в ведьму, было чем-то особенным. Все началось с мелочей, таких как попытка попасть в Школу добра, уговоры Тедроса на сделку и попытки соблазнить его, обман с помощью Агаты и т.д. он стриг ей волосы в темницах, и я полагаю, что с этого момента ее путь к Злу был вымощен землей. В конце концов Софи стала ведьмой и мальчиком, она была зрелищем! Я так ее любил !! * LOL * Она определенно чертовски хороший персонаж, и мне не терпится узнать о ней больше в следующей книге! =)

»Софи пригладила волосы и пошла к свету, глотая тошноту в горле.
Хорошее прощение, – сказано в правилах.
Но правила были неправильными. Они должны были быть.
Потому что она не простила.
Она вообще не простила.

«Видишь ли, Софи, неважно, кто мы».
Леди Лессо наклонилась так близко, что ей пришлось просто шептать.
«Это то, чем мы занимаемся».

«Софи бросила стакан, запрокинула голову и издала ужасный треск, обещавший Зло, прекрасное Зло, слишком чистое, чтобы бороться».

Агата:

«Сначала Агата считала это глупым, но теперь стало страшно.Этого жаждали добрые души? Мальчики, которых они даже не знали? На основании чего! »

Ха-ха! Я так согласен с точкой зрения Агаты! Она, вероятно, была единственной феминисткой во всей Школе добра, и я так сильно могла понять ее мысли. Я бы тоже не хотел идти на такие уроки. Как ни странно, все «настоящие принцессы», когда-либо попавшие в сборники рассказов, вовсе не были девицами в беде. Я имею в виду, просто посмотрите на Ариэль, Белль, Золушку, Мулан … да, все они были очень скромными в начале своих рассказов, но в конце они все боролись за то, во что верили.И они боролись за свою свободу! Так что, если вы думаете об этом так, что Агата была типичной принцессой! * смеется * Настоящие принцессы не ждут, пока их принцы что-то сделают, они берут все в свои руки и делают сами! XD Что и сделала Агата! Мне очень понравилась Агата, и я думаю, что она была чертовски моим другом! Я имею в виду, что она изучала оба урока: «Добро и зло», просто чтобы помочь Софи, и она бы умерла за Софи и ее друзей. К концу книги она полюбила Тедроса, но все же сделала все возможное, чтобы помочь Софи завоевать его расположение.Она поставила друга перед собой, и это настолько альтруистично, что она могла закончить только Хорошим. XD Я действительно с нетерпением жду возможности увидеть ее больше и узнать, как все сложится. Особенно после ТО окончание !!!

«Хотела бы я вам помочь», – сказала она. «Хотел бы я помочь нам всем вернуться домой».
Горгулья положила голову ей на колени. Когда горящий зверинец приблизился, монстр и ребенок заплакали в объятиях друг друга.

«Я бы освободила их всех, если бы могла, но его магия слишком сильна», – сказала Агата хриплым голосом.«Я просто хочу, чтобы у моего таланта был лучший финал».

Tedros:

”Волосы – ореол небесного золота, глаза голубые, как безоблачное небо, кожа цвета горячего песка пустыни, он блестел благородным блеском, как будто его кровь текла чище остальных. ”

Должен признать, что в начале книги я не был большим поклонником Тедроса. Он как бы дал мне «флюиды Гастона», и я ненавидел Гастона! * смеется * Но чем больше я читаю о нем, тем больше понимаю, почему он такой.Персонаж Тедроса действительно сложен, и в нем есть нечто большее, чем кажется на первый взгляд. Приятно было время от времени заглядывать в его мысли, и они полностью отличались от того, что он показывал снаружи. Ну, большую часть времени. Когда дело дошло до Агаты и Софи, он не любил их обоих; по крайней мере, в начале книги. XD И да, мне даже было его жалко, потому что быть между Агатой и Софи было нелегко. Бедняга они очень запутали. > _ <Я уверен, что мы еще увидим его в других книгах, и я уверен, что рано или поздно он покажет нам свое истинное «я», а не то, каким его все ожидают.=)

«Лучшие злодеи заставляют усомниться».

«Вот что делает нас хорошими, Эстер. Мы доверяем. Мы защищаем. Мы любим. Что у тебя есть?”

Hort:

«Так что я определенно не могу любить», – сказал Хорт.
«Холоднее, чем ты считал возможным … Тогда скажи эти слова …»
«Но если бы я мог любить, я бы любил тебя».

Хорошо, Хорт может быть в Школе Зла, но этот мальчик чертовски драгоценен !! * смеется * Я имею в виду, что он второстепенный персонаж, но он по-прежнему милый и потрясающий! Он помог Софи, несмотря на то, что она действительно плохо относилась к нему и его черной пижаме с зелеными лягушками ?! Чертовски мило! Ха-ха! К тому же я думаю, что у него есть еще кое-что.Он, очевидно, очень грустный человек, и я думаю, он заслуживает кого-то очень хорошего! Кажется, он любит Софи, но я боюсь, что она воспользуется им только и не ответит взаимностью, поэтому я немного беспокоюсь за него. #PreciousHortDeservationsLove !!! <333

Три ведьмы:

Хестер взглянула на Агату. «Она залила наш пол».
«Сделать ей макияж», – сказала Анадил.
«Кто слыхал о таком злом?» Дот поморщилась. «Песня включена».

Я обожал этих трех ведьм! Анадил, Дот и Хестер были потрясающими! Мне нравилось, насколько они явно злые, но все же такие милосердные! На первый взгляд Дот казалась единственной сострадательной, но чем больше я читал, тем больше проявлялись мягкие стороны Анадил и Эстер.Они были великолепны, и мне понравилось, что они считали утренний распорядок Софи злом! XD Я действительно хочу узнать обо всех них побольше и надеюсь, что в следующих нескольких книгах они сыграют более важную роль.

Глаза Дот затуманились. «Ты была такой красивой».
«Он отрастет», – сказала Софи, пытаясь не заплакать.

Отношения и корабли:

Софи и Агата:

«Агата хотела вернуть своего единственного друга. Но друга для Софи было мало.Софи всегда хотелось большего.
Софи хотела принца.

Дружба этих двоих была чем-то особенным! У него было много взлетов и падений, но в конце концов они всегда возвращались друг к другу. Даже когда они попадали в разные школы, даже когда все говорили им, что принцесса и ведьма не могут быть друзьями, они все равно нарушали правила и сохраняли свою связь! Я очень любил их дружбу, хотя должен признать, что Софи действительно воспользовалась дорогой Агатой! Их дружба имела одностороннюю динамику, и я думаю, что это всегда было их проблемой.Софи сделала немало ужасных вещей, но Агата все еще стояла рядом с ней, но в тот момент, когда Агата сделала что-то, что не понравилось Софи, она обрушилась на нее. Тем не менее, это было целью книги. И Софи, и Агата должны были узнать, что значит быть настоящим другом. Им нужно было найти баланс, и в конце концов они его нашли. Прискорбно, что в конце концов Софи превратилась в ведьму, но я полагаю, это была цена, которую им пришлось заплатить, чтобы закончить свою сказку. XD Мне очень нравится тот факт, что их сказка показывает, что дружба – это большой труд и не следует принимать это как должное! Это действительно реалистичный подход, и мне он нравится!

«Ты хорош», – задыхаясь, выдохнула Софи, положив голову Агате на плечо.
«Я не позволю им причинить тебе боль», – прошептала Агата, крепко прижимая к себе Софи.
Софи коснулась щеки. «Хотел бы я сказать то же самое».

Софи и Тедрос:

«Когда я буду №1, ты попросишь меня простить тебя».
«Вы добираетесь до №1, и я спрошу вас о чем угодно», – фыркнул он.
Софи повернулась к нему. “Я буду держать тебя в этом”.
“Если ты еще не спишь”.

Я всегда знал, что эти двое не сработают, потому что Софи любила Тедроса только за то, что он представлял.На самом деле она не любила его как человека, только его внешность и статус принца принцев. Она была так настроена на то, чтобы он был ее принцем, что даже не удосужилась узнать его поближе. Все, что имело значение, это то, что он влюбился в нее и спас ее от Школы Зла, и это было настолько эгоистичным представлением, что неудивительно, что ей это не удалось. Софи не хотела прилагать никаких реальных усилий, чтобы завоевать его расположение, поэтому он действительно влюбился в Агату, и, конечно же, его любовь к Софи стала горькой, как только он узнал правду.Так что к концу книги между ними не было утраченной любви, и все пошло своим чередом.

«Даже если это означает ожидание поцелуя всю жизнь». – ответил Тедрос, взяв ее за руку. Затем он склонил голову. “Я предполагаю, что это гипотетический вопрос”.
Софи засмеялась и уткнулась головой ему в плечо вовремя, чтобы скрыть слезы. Однажды она объяснит. Когда их любовь была достаточно сильной.

”Сердце билось, Софи почувствовала горькие черные шипы, пропитанные запахом, который она так хорошо знала.
Итак, это была ее награда за Любовь.
Она раздавила розу, проливая кровь на слова Тедроса.

– Тедрос впился взглядом в ее фигуру внутри стеклянного замка. На слабом солнце его молочное лицо вспыхнуло красным.
Софи встретилась с ним взглядом, напрягая сердце.
Он бы любил ее в ответ. Ему придется.
Потому что она уничтожила бы его, если бы он осмелился любить кого-нибудь еще.

Агата и Тедрос:

«Думаешь, он твой принц? Он просто надутый болван, который не может найти ничего лучше, чем скакать, полуголый, и сунуть свой меч туда, где ему не место! ”

Так что, я думаю, Агата и Тедрос были действительно, очень, очень медленными людьми, граничащими с любовью на сотый взгляд.* LOL * Тем не менее, вы могли почувствовать, что они должны были быть вместе, по той враждебности, которую они чувствовали. XD У этих двоих был сильный образ врага и любовника !!! Как ни странно, с Софи все было наоборот. Тедрос и она были типичным образцом отношений между любовниками и врагами. ;-P В любом случае, мне понравились некоторые разговоры между Агатой и Тедросом. * смеется * Когда Агата напугала его надуманным проклятием, мне пришлось так сильно смеяться! Я серьезно имею в виду «Заклинание Гопсокотля» ??! XD Plus они были действительно милыми, когда наконец признались в своих чувствах.Мое сердце разбивается о том, что Агата и Софи в конце концов исчезли, а Тедрос так и не попрощался с ней, и я очень надеюсь, что они снова увидятся. Я также надеюсь, что Тедрос поделится своим тестостероном в следующей книге. То, как он все решал без головы Агаты, было нехорошо, и если он действительно любит ее, ему следовало принять ее мнение. Если в следующих нескольких книгах они станут парой, ему придется изменить свое отношение. XD

«Опусти меня!»
Тедрос повиновался, и Агата отстранилась.
“Я не принцесса!” – рявкнула она, поправляя воротник.
«Если ты так говоришь», – сказал принц, опустив глаза. Агата последовала за ними своими зацарапанными ногами, водопадами блестящей крови. Она увидела, как течет кровь –
Тедрос улыбнулся. «Раз… два… три…»
Она потеряла сознание у него на руках.
«Определенно принцесса», – сказал он.

Заключение:

Это был адский книжный сюрприз, и я, конечно, не ожидал, что он так сильно полюбится! Мир Агаты и Софи полностью покорил меня, и я просто не мог насытиться им.Тот факт, что я прочитал эту книгу в течение недели, показывает, насколько она мне понравилась! Эта современная сказка была такой дикой поездкой! Классный, жестокий и безумный со всеми необходимыми ингредиентами, чтобы сделать его поистине замечательным чтением! XD

Школа добра и зла (литература)

В лесу первозданном
Школа добра и зла
Две башни, похожие на две головы
Одна для чистых
Одна для злых
Попробуй убежать, ты всегда проиграешь
Единственный выход –
Через сказку

Школа добра и зла – это серия детских фантастических романов Сомана Чайнани.

Софи и Агата выросли в маленьком городке Гавалдон, где каждые четыре года два ребенка старше двенадцати лет похищаются старшим мастером Школы добра и зла. Эти похищенные дети никогда не возвращаются домой, но снова становятся главными героями сказок, которые попадают в город после похищений.

Софи, которая обожает розовые платья и украшает себя, всю жизнь мечтала о том, чтобы ее похитили и в итоге она станет принцессой, обученной в Школе добра.Для достижения этой цели она поставила себе целью подружиться с Агатой, девушкой без друзей, которая жила на кладбище, в качестве своего доброго дела. К радости Софи, она и Агата похищены агентами Главного Мастера … только для того, чтобы мечта Софи превратилась в кошмар, и Агата разделяет это чувство, поскольку Софи помещена в Школу Зла, а Агата – во многом. к своему собственному ужасу, она оказывается в слишком розовой Школе добра.

И так начинается их сказка.

Школьные годы

  1. Школа добра и зла (2013)
  2. Мир без принцев (2014)
  3. Последний раз после (2015)

Годы Камелота

  1. Квесты для славы (2017)
  2. Кристалл времени (2019)
  3. Один истинный король (2020)

Также есть сопутствующая книга, The Ever Never Handbook (2016), которая является установить после книги 3.

Вскоре после выхода первой книги Universal Pictures объявила о планах создать серию фильмов на основе произведений, в которых Джо Рот и Джейн Стартц будут одними из основных продюсеров. В конечном итоге Netflix приобрела права на экранизацию фильма в 2020 году, когда Пол Фейг возглавил фильм в качестве режиссера и сопродюсера. В декабре того же года София Уайли и София Энн Карузо были приглашены на главные роли Агаты и Софи соответственно. Адаптация в настоящее время установлена ​​на 2022 год.


Эта работа содержит примеры следующих троп:

  • Академия Зла: Школа Зла. Обе академии, по сути, являются Экстранормальным институтом.
  • Страх взрослых: ваших детей каждые четыре года похищает и больше никогда не увидит директор.
  • An Aesop:
    • В целом для всей серии очень важны «Истинная любовь никогда не эгоистична, и ее нельзя принуждать» и «Внешность может быть обманчива, к лучшему или к худшему».
    • В начале индивидуальной сюжетной линии Софи говорится: «Если вы делаете для других только хорошее, чтобы хорошо выглядеть, это не совсем хорошие дела.«
    • Сюжетная линия Агаты гласит:« Пока ВЫ нравитесь себе, не имеет значения, что думают другие ». 3.
      • Тедрос, кажется, никогда не перестанет быть придурком, даже после второй книги, где он должен выучить свой урок, и третьей книги, где у него есть целая арка о том, как дать людям преимущество сомнения.
    • Родитель-алкоголик: Тедрос Отец, король Артур, буквально спился до смерти после ухода королевы Гвиневеры.
    • Альфа-сука: Беатрикс до Эверса и Софи до Невер.
    • Все мифы верны. Как быстро выясняют Агата и Софи, все сказки, которые они когда-либо читали, вполне реальны, и во многих из них есть дети, которые были похищены из их собственной деревни.
    • Все брать и не отдавать: если придерживаться ее мировоззрения «Все обо мне», Софи – «Берущая» в ее основных отношениях. Она подружилась с Агатой, дочерью городского изгоя, чтобы доказать, что она является материалом для принцесс Классик, но их дружба заключается в том, что Агата наклоняется назад, чтобы помочь Софи осуществить свою мечту о принцессе, которая никогда не отвечает на благосклонность или выражает большую благодарность.Она преследует принца Тедроса, потому что получит счастье всегда после того, как она всегда хотела стать его принцессой, никогда не узнавая его как личность.
      • Приходите Мир без принцев , попытки Софи быть хорошим человеком и подругой Агаты по-прежнему эгоистичны, но теперь подпитываются желанием не превращаться в безумную злую каргу с топором, которой она стала в предыдущей книге.
      • Софи возвращается к своему старому образу жизни в третьей книге, настаивая на том, что единственный способ отвернуться от школьного учителя – это если Тедрос даст ей еще один шанс.Тедрос и Агата соглашаются с ее условиями, но она по-прежнему отказывается полностью разорвать свою связь с Рафалом, хотя в их соглашении дать ей второй шанс с Тедросом говорилось, что она уничтожит кольцо, соединяющее их, как только они окажутся в безопасности. И все это пока Рафаль только становится сильнее, и все больше и больше воскрешенных злодеев ищут и убивают героев, которые победили их много лет назад. Это также все, пока Агата ставит на кон свое собственное счастье навсегда, чтобы сделать Софи счастливой.
    • Неоднозначный период времени: Лес, будучи сказочным миром, довольно повсюду и содержит элементы от Средневековья до Викторианской эпохи. Однако люди также знают о таких вещах, как пирог с заварным кремом, лак для ногтей и Невеста Франкенштейна.
    • Амбиции – это зло: Школьный учитель Рафаль убил своего брата, чтобы он один мог управлять судьбой сказок. В The Last Ever After это идет еще дальше, когда он нацеливается на , навсегда уничтожив Good .Он делает это, полностью игнорируя то, что произойдет с циклом историй без Добра, которое повлечет за собой Зло.
    • И я должен кричать: Учащиеся, проигравшие в школе или , ожидают довольно неприятные судьбы.
    • Поджог, убийство и переход в неположенном месте:

      «Хотели бы вы быть рабом негодяев?» Беатрикс открыла ответный огонь. «Создан, чтобы готовить детей, есть сердца принцесс и пить конскую кровь…»
      «И носить черных ?» – воскликнула Рина.
      Evergirls сглотнула.

    • Лесбиянки-наживки: Софи и Агата выбирают друг друга в конце первой книги, заканчивая поцелуем, и тратят много второй и третьей книг, переходя между подтекстом романа врага и Les Yay, только для выяснения того, что они на самом деле сестры, так что подтекст спорный.
    • Баланс между добром и злом: что пытается сделать настоящий злодей из Книги 1. Также обсуждается учителями во время представления Lake Tower.
    • Лысый зла: полный облик Софи как карги.
    • Гибельный Превращение: Студенты для Добра, которые терпят неудачу, превращаются в слуг-волков для Зла, в то время как Злые студенты, которые терпят поражение, превращаются в слуг-пикси для Добра. Учащиеся, которые в целом не успевают, превращаются в животных и довольны только до тех пор, пока не поймут, что их можно повернуть вспять.
    • Bare Your Midriff: Одна из смен костюмов Софи вызывает это. Наряд Дот в сиквеле делает то же самое.
    • Бэтменский гамбит: Попытка Софи обмануть Добрую сторону и заставить ее предать ее правила, заставив их Атаковать, и, в более крупном масштабе, желание Директора найти Злую Любовь.
      • У него также был запасной план благодаря его сделке с Эвелин Сэдер, которая устраивает гамбит, чтобы снова натравить Софи и Агату друг против друга и убедить Софи пожелать, чтобы он вернулся.
    • Прекрасная во всем: этот образ цитируется дословно, когда Агата осознает себя.
      • Точка в сиквеле после того, как она стала Бывшей Толстой.
      • В третьей книге Хорт заново открыл себя и стал настоящим открытием для глаз.
    • Красота равняется добру:
      • Играли в ад и обратно. Люди и места, связанные с Добром, чисты и красивы, а те, что связаны со Злом, довольно уродливы. Однако многие эверы (добрые) совершенно поверхностны и ленивы, в то время как существуют удивительно приличные Неверы (злые).Что касается двух главных героев, Агата, у которой доброе сердце, считается уродливой и / или жуткой, пока не выяснится, что она была Прекрасной Всех, но тщеславная и эгоистичная Софи верит в буквальную крайность этого образа и использует это, чтобы оправдать это. она действительно когда-либо. Когда Софи обнимает Зло в первой книге, она не только превращается в отвратительную старую старуху, но и использует законы Добра и Зла, чтобы сделать своих собратьев Невер красивыми, а Эверов ужасно уродливыми.
      • В A World Without Princes новое движение Straw Feminist убеждает Evergirls, что соблюдение правил ухода за внешностью – это способ для мальчиков подчинить их, и они реагируют, теряя интерес к своей внешности, в то время как Nevergirls начинают экспериментировать с макияжем и проигрывают. масса.Это особенно очевидно в случае с Беатрикс, которая побрила голову, и Дот, которая похудела на 30 фунтов.
      • В третьей книге Школа нового зла использует «Зло – это сексуально», а не «Уродливое зло».
    • Красота никогда не тускнеет: быстро предотвращается, когда Софи, на которую жалуется каждый злой ученик, выглядит как Хорошая, бесцеремонно бросают в ров. Дальше становится только хуже.
    • Враждебное сексуальное напряжение: между Тедросом и Агатой. Кажется, что у Агаты и Софи есть это для всех трех книг, пока не выяснится, что они сестры.
    • Большой Плохой: Главный Мастер, который был Злым Братом из легенды, поддерживал баланс между Добром и Злом только для того, чтобы найти себе Злую Любовь.
    • Возвращение из мертвых: Весь сюжет декана во второй книге – это гамбит, направленный на воскрешение бывшего директора школы.
    • Bitch Alert: Беатрикс показывает, что плохо работает над своим представлением.
    • Книга Тупой: Софи хорошо успевает на уроках, пока уроки не превращаются в учебу.Агате приходится ее наставлять, когда ее оценки резко падают.
    • Книга на голове: На уроке этикета “Поза принцессы” в качестве альтернативы книгам используются гнезда соловьиных яиц. Агата, привыкшая сутулиться, разбивает двадцать яиц.
    • Break the Cutie: Софи на самом деле не была более или менее злой, чем некоторые другие Либби в Хорошей школе, когда она только начинала. Но затем ее начали подвергать унижению за унижением, постоянно повторять, что она Злая, побеждать в испытаниях Зла, пытаясь доказать, что она хорошая, ее красивые волосы стриг Зверь, пытаясь завоевать Тедроса, только для того, чтобы он постоянно выбирал Агата во время их упражнений, чтобы отделить добро от замаскированного зла, ей угрожали смертью ее соседи по комнате, подслушивая, как учителя грубо отмахиваются от реальной опасности, в которой она находилась, и, наконец, безвозвратно теряя любовь мальчика, которого она обожала.Неудивительно, что она сломалась.
    • Break the Haughty: Тедрос во второй книге. Сначала он принял решение Агаты выбрать Софи, но, почувствовав ее желание для него и увидев страдания, вызванные их желанием, он ставит половину своего состояния на то, что кто-то сможет убить Софи за него. Когда он собирается понять, что зашел слишком далеко и забыл о своей обиде, чтобы быть с Агатой, эгоизм Софи убеждает Агату, что он все равно планировал убить ее и что Агата замышляла против него заговор.Затем он пытается поставить свободу принцев на шанс отомстить им, но его быстро свергают, предают другие принцы, и он проводит ужасное количество времени в Роковой комнате. У него появляется друг, которому он может доверять, но на самом деле это Софи все время скрывается. Когда он , наконец, понимает, что Агата никогда не причиняла ему никакого вреда с самого начала, директор оказывается воскрешенным.
    • Сжечь ведьму !: Действия граждан Гавалдона в отношении любого бедствия заключаются в том, чтобы поймать «виноватых ведьм», сжечь их на костре и посмотреть, умрет ли вместе с ними несчастье.Каллис, мать Агаты, едва избежала этой участи до рождения Агги, потому что жители деревни начали обвинять Учителя школы, а не ведьм. Однако в The Last Ever After , когда Тедрос и Агата почти сгорели как ведьмы, Каллис предлагает себя старейшинам Гавальдона, чтобы ее дочь смогла сбежать со своим принцем.
    • Каин и Авель:
      • Школьный учитель и его брат были этим, первый был плохим, который убил второго. Однако, когда это действие привело к плохому проклятию его и его мировоззрения, он намеревался изменить правила Силы Любви, найдя Истинную Любовь и сделав ее убийство на свое имя.Это превратит его убийство своего брата в акт Злой Любви и разрушит проклятие Зла.
      • Софи и Агата разрушают это. Несмотря на то, что они признаны Злом и Добром соответственно, Софи никогда не может заставить себя убить Агату до и после того, как узнает, что они сестры.
    • Кошки злы: Кот Агаты, Жнец, любит шипеть и плевать на Софи, а также выслеживает кладбищенских птиц и откусывает им головы, оставляя их обезглавленные трупы.
    • The Chessmaster: Софи ловко доводит до конца события, которые заставляют Эверов нарушать свои правила, заставляя их начать превентивную атаку Злого шара. Поскольку правила гласят, что добро защищает и зло атакует, она может использовать это, чтобы вернуть себе былую красоту, а также наделить физической красотой своих одноклассников Никогда, превращая Эверов в отвратительную внешность. Затем она может потребовать оправданной защиты от Эверов для атаки первой.

      Софи: Мы еще не закончили, Тедди. Вы и ваша армия вторглись в Бал. Вы и ваша армия напали на беззащитную школу. Вы и ваша армия пытались убить комнату, полную бедных студентов, пытаясь провести самую счастливую ночь в нашей жизни. Остается еще один вопрос. Что произойдет, когда Добро станет Злом ?

    • Танец романтики: Софи устраивает Темную версию этого между ней и Агатой, чтобы убедить Тедроса в том, что Агата предала его.
    • Смерть от отчаяния: За несколько лет до начала сериала мать Софи Ванесса потеряла волю к жизни и медленно скончалась.Софи всегда считала, что это произошло потому, что Ванесса знала, что ее муж Стефан изменяет ей с Онорой, ее лучшим другом, что является источником обиды Софи на ее отца. На самом деле это произошло потому, что Ванесса наконец поняла, что все ее попытки заставить Стефана полюбить ее потерпели неудачу.
    • Покойные родители – лучшие: подорвали мать Софи Ванесса. Софи помнит ее как идеальную жену и мать, прекрасную, как сказочную королеву, и трагически Слишком хороша для этой грешной Земли.Большую часть своей жизни она была простой и манипулятивной женщиной, которая использовала зелья, чтобы обманом заставить отца Софи, Стефана, завести от нее ребенка, вынуждая их жениться. Затем Ванесса использовала бесчисленное количество зелий, чтобы изменить свою внешность и сделать себя красивой в более позднем возрасте.
    • Умерла на руках сегодня вечером: Софи умирает на руках Агаты в конце первой книги, хотя она не остается мертвой.
    • Исчезнувший папа: обычное дело для многих сказочных людей. Агата никогда не встречала своего отца, предполагая, что он просто уехал из города еще до ее рождения.Затем выясняется, что Стефан на самом деле ее отец.
      • Отец Хорта был убит Питером Пэном.
      • Отец Тедроса, король Артур, умер с разбитым сердцем после того, как его жена Генивере оставила его и уехала в Ланселот.
    • Непропорциональное возмездие: Чудовище насильно отрезало Софи волосы, поэтому Софи затолкала его в канализацию, чтобы он умер.
    • Это вам ни о чем не напоминает?: Реакция Тедроса на модификацию одежды Софи для стриптиза – его меч выпадает из ножен.
    • Королева драмы: Это темперамент Софи по умолчанию. Однако, когда она достаточно зла, чтобы вести себя подавленной, она очень опасна.
    • Мечты о грядущем: В начале первой книги Софи мечтает пойти в Школу добра и быть окруженной красивыми принцами, но вместо этого ее бросают в Школу зла. Это становится двойным, когда принц, которого она выбрала во сне, оказывается злым директором школы.
      • Самым злым злодеям повезло (или не повезло) получить Сны Немезиды.Они показывают им своего заклятого врага, который становится сильнее по мере ослабления (и наоборот). Сны Немезиды сопровождаются рядом симптомов, которые указывают на то, что это не обычные сны.
    • Тупая блондинка: Софи, за исключением манипуляций.
    • Dying Alone: ​​худший страх Софи и ее мотивация искать бессмертие через Happily Ever After.
    • Умирающее Признание в любви: «Я люблю тебя» Софи обращается к Агате после того, как ее пронзили Сторианом.
    • Жуткая бледнокожая брюнетка: Агата думает так о себе, как и почти все остальные.
    • Установление момента персонажа: Некоторые персонажи это понимают.
      • Софи получает свое при представлении. Она тщеславна, глупа и мелочна. Но она заботится об Агате и чувствует себя нелюбимой отцом. Еще она скучает по матери по чему-то ужасному.
      • Агата получает свой, когда пытается спасти Софи от школьного учителя, невзирая на ее собственную безопасность.
      • Тедрос получает свое, когда он легко затмевает всех мальчиков Ever и судит Софи и Агату по их внешнему виду.
      • Дот – единственная, кто дружит с Софи, и ее преданность другу (благодаря тому, что она съедает вдвое больше червей) впечатляет даже Тедроса.
    • Даже зло любило: несмотря на многие заявления о том, что зло не может любить, многие из Неверов с любовью относятся к своим родителям. Самым любимым достоянием Хорта является пижама, которую сшил для него отец. И Дот звучит очень увлеченно о том, что ее отец позволил ей впервые замахнуться на Робин Гуда.
    • Даже у зла есть стандарты: В школе учеников Never говорят, что они не должны убивать, если в этом нет крайней необходимости, иначе человек перестанет быть настоящим злодеем и вместо этого станет обычным головорезом.Им также говорят использовать запугивание своих приспешников только в крайнем случае, потому что злодей, который не может заставить слугу выполнять их приказы без запугивания, может стать жертвой тех, кто издевается над ними. На более прямом уровне, многие члены Невер чувствуют, что Софи заходит слишком далеко после того, как начинает свое Проскальзывание здравомыслия.
      • Эстер выражает отвращение к судьбе студентов, которые терпят неудачу. Комментируя, что она не уверена, на чьей стороне она должна быть после этого.
      • Сама Софи потрясена привычной для большинства ее одноклассников непринужденной концепцией поедания детей.
    • Пример: Внешний вид директора в молодости явно основан на Джеке Фросте из Rise of the Guardians . У него даже есть такой же посох, и его прямо сравнивают в книге.
    • Evil All Along: Школьный учитель, которого многие считали хорошим, потому что Зло проигрывало за время своего правления последние 200 лет. Но оказалось, что он просто играл в долгую игру, чтобы изменить ситуацию к лучшему раз и навсегда.
      • В первой и второй главах есть тонкие намеки, основанные на ее личных мыслях, мнениях других и вопиющем эгоизме.Настойчивый читатель, обращающий внимание на мелкие детали, очень быстро в этом разберется.
    • Зло не может понять добро: Эффектно показано Софи.
    • Злой бывший друг: по словам слепого провидца школы профессора Садера, это истинная отличительная черта многих сказок, что Добр был предан кем-то из их близких и рассматривался как пророческое представление о том, как развалится дружба Софи и Агаты. .
    • Зло делает тебя уродливым: поскольку красота равняется добру – это закон сказки, и те, кто принимает зло, подвергаются этому.В Школе Зла даже есть курс «Углашение», посвященный этому. По мере того, как Софи становится все более черствой и обиженной на Агату в первой книге, она с ужасом обнаруживает, что у нее на подбородке выросла настоящая бородавка. После того, как ее спуск в Зло перешел в режим овердрайва, новый психопат Софи выглядит всего на человек, едва ли на человек достаточно человечным, чтобы быть старой карой.
      • Это снова поражает Софи, хотя и по-новому, в The Last Ever After , когда она соглашается стать королевой Шумастера.Хотя трансформация, безусловно, не уродлива, ее кожа, становящаяся совершенно белой и ледяной на ощупь, находится прямо в ключе Uncanny Valley.
    • Поворот лицом к пятке / поворот пятки к лицу: Поллукс и Кастор предупреждают в начале первого романа, что это невозможно. Они заявляют, что добро не может стать злом, а зло не может стать добром. В конце концов, они ошибаются.
    • Неудача – единственный выход: попытка Софи сменить школу и попытки Агаты вернуться домой.
    • Ложная дихотомия: разделение между добром и злом, на которое намекают на протяжении всего первого романа и разрушенное в конце серии.
    • Раньше толстая: К моменту выхода второй книги Дот сильно похудела и теперь является одной из самых красивых девочек в Школе добра.
    • Гамбит-рулетка: Многие простые факторы могли полностью развалить план Эвелин, но директор все еще воскрес.
    • Поколение Xerox: биологическая мать Софи Ванесса, ее отец Стефан и ее мачеха Хонора имели соперничество, очень похожее на динамичное соперничество Софи с Агатой и Тедросом. Ванесса отчаянно хотела, чтобы ее любил красавец Стефан, который уже был влюблен в Онору, поэтому она прибегала к любым средствам, чтобы заставить Стефана влюбиться в нее, но ни один из них не сработал.Ванесса, наконец, пожелала любым способом украсть его у Оноры, поэтому Каллис, ведьма, желающая сбежать от Учителя, появляется в Гавалдоне, чтобы исполнить желание. Она дает Ванессе любовное зелье, которое продлится только одну ночь, но пытается предупредить ее об эквивалентном обмене. Ванесса не слушает, дружит с Хонорой и обманом заставляет Стефана принять зелье. Вскоре она вынашивает ребенка Стефана, Онора оставляет Стефана за измену ей, а старейшины деревни вынуждают Стефана и Ванессу пожениться.К сожалению, Ванесса рожает только мертворожденных детей из-за зелья. Ванесса требует от Каллис зелье плодородия и рожает двух девочек: одну похожую на Стефана, но с ее злой личностью, а другую похожую на нее, но с доброй личностью Стефана. Решив, что одна из них слишком уродлива, чтобы Стефан любил ее, Ванесса забирает домой только одну девушку. Спустя годы эти две девочки вырастут и отправятся в Школы добра и зла. Красивая блондинка делает все, что в ее силах, чтобы соблазнить принца Камелота, но вместо этого он естественным образом влюбляется в ее невзрачную, но добрую подругу Агату.
    • Пройдите сквозь меня: Агата говорит директору школы, что он получит только Софи: «Над моим мертвым телом!»
      • Ранее она сделала это с Софи, видя, как Софи переворачивает столы с Эверсами, она заявляет: «Твоя война со мной. Отпусти их».
    • Сердце – потрясающая сила: Никто не считает, что способность Дот превращать что-либо в шоколад может быть полезна, кроме как для закуски. Однако в третьей книге мы узнаем, что «все» включает в себя барьер из ядовитого тумана.
    • Он все вырос: На протяжении всего сериала Хорт проходит через процесс, ведущий к этому.В первой книге он невысокий, долговязый и неряшливый, с покорным характером. Он набирает рост и мускулатуру вместе с решимостью проявить себя в A World Without Princes , а к The Last Ever After у него подтянутое тело, чистые, причесанные волосы и уверенная осанка. Софи даже не узнала бы Хорта, если бы не его глазки-бусинки.
    • Мужчина-Женщина-ненавистник: Арик Никогда – особенно психопатическая комбинация этого и Рыцаря крови. Это как-то связано с тем, что Его мать, леди Лессо, была вынуждена покинуть его в лесу в возрасте шести лет, когда она стала учителем в Школе Зла.В третьей книге Арик собирается стать сиротой, сделавшей себя самостоятельно.
    • Героическая линия происхождения: Тедрос – сын самого короля Артура.
    • Героическая жертва: Профессор Садер и Софи делают поворот лицом к пятке.
    • Сюжет «Песочные часы»: В начале трилогии Софи – принцесса, мечтающая заполучить Прекрасного принца, а Агата – ведьма, которая верит ей суждено жить одинокой жизнью. Согласно эпилогу третьей книги, Агата – принцесса, помолвленная с принцем, а Софи – одинокая ведьма, но довольна любовью своих друзей.
    • Лицемерный юмор:
      • «У всех вас нет манер», – говорит Дот в своем вступлении, разговаривая с набитым ртом.
      • Когда Софи пытается победить Тедроса:

        Дрожа, Софи повернулась назад. «Я сделала все, что ты сказала, Эгги. Я сосредоточилась на всем, что мне нравится в Тедросе – его коже, его глазах, его скулах…»
        «Софи, это его выглядит ! Тедрос не почувствует связи, если ты просто нравиться ему, потому что он красив. Чем он отличается от любой другой девушки? ”
        Софи нахмурилась.«Я не хотел думать о его короне или его состоянии. Это мелочь».

    • Я просто хочу быть нормальной: Еще до начала ее приключений Агата всегда хотела жить скучной, обычной жизнью, хотя и такой, в которой у нее есть друзья, а она не изгой из города. Осознание того, что все мифы верны, только укрепило эту цель.
    • Я знаю ваше настоящее имя: Леди Лессо утверждает, что никогда не называет своего имени, чтобы предотвратить это. В The Last Ever After она показывает, что это Леонора с ее предсмертным вздохом.
    • Интимное исцеление: Софи возвращается к жизни в первой книге поцелуем Агаты.
      • Учитель возвращается из мертвых, обманывая Софи, чтобы она поцеловала его под видом своей любимой матери.
    • Ироническое эхо: Книга начинается с того, что отец Софи забаррикадировал ее в ее комнате, чтобы директор не смог ее достать. Позже в книге это ее одноклассники Никогда забаррикадировали ее комнату, поэтому она не может выйти и забрать их.
    • Все обо мне: нет никого, с кем Софи не будет нетерпеливо доставлять неудобства, манипулировать или устраивать двойную игру, чтобы получить то, что она хочет.И, если она почувствует хоть малейшее сожаление о своих действиях, Софи просто променяет эти мысли на то, насколько она ближе к своему идеальному Счастливому финалу.
      • В третьей книге Софи возвращается к своим старым способам заработать привязанность Тедроса за счет Агаты. Этот случай особенно вопиющий тем, что она держит свою единственную связь со Злым директором как своего рода страховку, пока Тедрос не примет ее любовь. Но тем самым она позволяет директору сохранить свои силы и молодость, а это означает, что злодеи постоянно поднимаются из могилы и убивают героев, победивших их.По сути, ее одержимость идеальным счастьем навсегда стоит бесчисленных невинных людей их жизней. Софи даже тратит несколько абзацев, убеждая себя, что на самом деле это не ее вина, что убивают героев, и постоянно пытается изобразить себя жертвой. И все это в то время как Агата становится тем, кто рискует своим счастьем ради общего блага, позволяя Софи попытаться победить Тедроса в надежде, что она разрушит кольцо.
    • Рывок с золотым сердцем: Агата сварлива, что-то вроде кошмарного фетишиста, и у нее едкий язык.Однако по своей сути она порядочный человек с сильной моралью.
    • Кармическая смерть: Учитель был вынужден искать Злую Истинную Любовь, потому что он убил своего Хорошего брата, разорвав их связь. Он навсегда уничтожен узами между братьями и сестрами Добра и Зла, которые не могли быть разорваны, и из-за руки девушки, которой он манипулировал, чтобы стать его невестой.
    • Kick the Dog: Довольно много всего этого происходит, учитывая, что есть Школа Зла. Конечно, есть и доля «Школы добра».
    • Последний из них не похож на другие: «Запрещается плеваться, чихать, петь, сопеть, раскачиваться, ругаться, шлепать, спать или мочиться на Цветочном поле».
    • Светлая женственность и темная женственность: Этот образ очевиден для сказочной фанатки Софи и мрачной готической Агаты с того момента, как их видят вместе. Однако это разрушается, поскольку их персонажи проверяются; Софи оказывается поверхностной и эгоистичной Fille Fatale, а Агата, хотя и болезненна и социально неуклюжа, лояльна, сострадательна и хорошо слушает.
    • Как отец, как сын:
      • Мерлин приписывает худшие черты Тедроса – гордость и упрямство – своему отцу, королю Артуру.
      • Хотя Софи помнит свою мать Ванессу как самую красивую, замечательную женщину из когда-либо живших, в конечном итоге выясняется, что она была такой же тщеславной, лживой и голодной по любви, как и ее дочь.
    • Давно потерянная родственница: Софи и Агата – дочери-близнецы Ванессы и Стефана, разлученные при рождении, когда Ванесса пыталась бросить уродливую Агату.Однако обе девушки признают, что на самом деле они не кровь, потому что их зачатие произошло от волшебного зелья.
    • Любовь делает тебя злом: Не то чтобы Софи была самой хорошей, но под влиянием Любви она сходит с ума по Яндере.
    • Любовный треугольник: Софи любит Тедроса, который любит Софи, но он обнаруживает, что искренне любит Агату, которая любит Тедроса, но любит Софи слишком сильно, чтобы предать ее, в то время как Софи искренне любит Агату …. Это сложно.
      • Во второй книге это изменено.Софи и Тедрос тоскуют по Агате и готовы начать целую войну между Добром и Злом, чтобы определить, кому удастся жить с ней долго и счастливо.
    • Любить тень: Любые чувства, которые, по мнению Софи, испытывала к Тедросу из первой книги, были в лучшем случае поверхностными. То, что она действительно любила, так это гламурное «Счастье когда-либо», которое она приобрела в качестве его принцессы. В третьей книге эти чувства подсознательно передаются учителю Рафалу.
      • Это возвращается, чтобы серьезно укусить ее в третьей книге.Проще говоря: Софи убедила Тедроса дать ей еще один шанс, несмотря на то, что они с Агатой влюблены. Они соглашаются на это только потому, что Софи нужно добровольно уничтожить кольцо, которое она носит, потому что оно связывает ее с учителем и дает ему огромную силу, и она слишком боится остаться одна, чтобы отказаться от директора, если она не знает, что сможет получить свое счастье. С тех пор без него. Наконец, поскольку Тедрос знает, что Агата не слишком заинтересована в управлении королевством и была бы более счастлива с более простой жизнью, он спрашивает Софи, почему она любит его, искренне желая дать ей шанс.Объяснение Софи сводится к следующему: «Я просто хочу быть особенным, я рождена для роскоши и величия, присущих королеве, и Агате было бы лучше жить простой жизнью в одиночестве». Затем Тедрос отвергает ее, потому что она ни разу не упомянула о своей любви к нему как об одной из причин, по которым она так отчаянно хотела быть с ним.
    • Может быть, когда-нибудь: Хотя третья книга заканчивается тем, что Софи принимает судьбу без принца, чувствуя себя комфортно в своей собственной шкуре, подразумевается, что она стала ближе к Хорту…
    • Значимое имя:
      • Играли с Софи, чье имя означает «мудрая». Хотя она может быть способным интриганом, это более иронично, потому что она, как известно, тупица, и даже ее манипуляции имеют тенденцию терпеть неудачу, когда метки действуют с истинным самоотверженностью и состраданием, потому что зло не может постичь добро.
      • Этот образ звучит прямо как стрела для Агаты. Ее имя означает «хорошая», предвещая ее истинную природу.
      • Имя матери Софи, Ванесса, означает «бабочка», и Софи связывает эту вселенную с ее прекрасным и печально коротким существованием.Как оказалось, она претерпела трансформацию, очень похожую на гусеницу, в бабочку.
    • Мужчины сильны, женщины красивы: их часто можно увидеть в Школе добра.
    • Men Can’t Keep House: После того, как Школа Зла стала доступной только для мальчиков, она превратилась из темной и грязной в почти непригодную для жизни.
    • Миньон с F в зле / Миньон с F в хорошем: Судьба любого ученика, который не справляется в одной из школ, – служить другому. По сути, они буквально миньонов с буквой F в добре или зле.
    • Пропавшая мама: главный продукт сказки. Мать Софи умерла за пять лет до начала рассказа. Гензель и Гретель запихнули маму Эстер в ее духовку.
      • Мать Тедроса, Генивере, сбежала с Ланселотом, оставив Тедроса с серьезными проблемами.
    • Цепочка морали: В конце книги 1 Софи выражает свою веру в то, что Агата – это то, что удерживает ее от Зла. Это станет ключевой частью ее мотивации в следующей книге; она боится, что без влияния Агаты снова превратится в ведьму.

      Агата: Ты не злой, Софи. Ты человек.
      Софи: Только если ты у меня.

    • Убийство гипотенузы:
      • Сложно сказать, пытается ли Софи убить Эгги или Тедроса в определенные моменты времени.
      • Во второй книге Тедрос предлагает половину своего состояния тому, кто сможет убить Софи, чтобы он мог быть с Агатой.
    • Названо в честь Первого взноса: серия и первая книга названы в честь Места, которое занимает центральное место в сюжетах.
    • Never My Fault:
      • В первой книге, после того, как она решила не защищать Тедроса ценой собственного эго во время Испытания сказкой, Софи не только теряет привязанность принца, но и Невер аплодирует за то, что она «обманула» его. чтобы помочь ей победить. Естественно, она в ответ обвинит Агату в саботаже.
      • Это снова произойдет в The Last Ever After . Чтобы решить, следует ли считать Софи своей Истинной любовью, Тедрос спрашивает ее, почему она хочет быть королевой Камелота.Софи произносит блестящую речь о том, как она всегда знала, что она не предназначена для скучной деревенской жизни, но предназначена для славы и величия Ever After. Конечно, поскольку в этой речи не было упоминания о Тедросе, не говоря уже о том, что Софи любит его, он холодно отвергает ее. Убитая горем, Софи решает поверить в то, что Тедрос всегда хотел унизить ее, вместо того чтобы понять, что она только что выдала себя за золотоискателя. Как и в прошлый раз, ее решение сигнализирует о том, что все идет от плохого к худшему.
    • Хорошая работа, сломай, герой !: Во второй книге эгоизм Софи снова запускает катастрофическую цепочку событий. На этот раз это завершается смертью ученицы, почти заставляя Тедроса убить ее и Агату, и Эвелин в конечном итоге пользуется своей уязвимостью, чтобы обмануть ее и воскресить директора.
    • Благородный Демон: Леди Лессо – декан Школы Зла и злая колдунья насквозь, но она не только признает, что Зло не может существовать по-настоящему без Доброго, чтобы его приложить, (в отличие от Злого Учителя), ее лучший друг. и наперсница – Кларисса Дови, Крестная Фея.Став новым Злым Дином в эпилоге «Последнего когда-либо после», Софи, похоже, приняла этот образ мышления в честь Лессо.
    • Никто не трогает волосы: Софи считает свои длинные шелковистые светлые волосы доказательством своего предназначения быть принцессой, и она очень защищает это. Достаточно убить кого-нибудь за то, чтобы отрубить его.
    • Нет голоса в помещении: Castor. Тем более заметно, когда он говорит приглушенным тоном в одной сцене.
    • Не зло, просто неправильно понятая: Каллис, мать Агаты, была такой на протяжении всей своей жизни.Как целительница Гальвадона, она была невзрачной и сварливой, но втайне благородной и любящей матерью. Когда она работала профессором в Школе зла, она была хорошенькой, милой и мечтала о своем собственном счастье навсегда. Единственная черта, которая позволяла ей быть на связи со Злом, – это умение делать зелья.
    • Забываемое усыновление: Агата – дочь Ванессы, но когда она родилась с неидеальными чертами лица, ее мать потребовала, чтобы Каллис, ее акушерка и поставщик волшебных зелья, оставила ее в лесу умирать.К счастью, одинокая Каллис решила оставить отвергнутого ребенка и вырастить ее. Оглядываясь назад, можно сказать, что Агата определенно была счастливо усыновлена.
    • Официально сокращенное название: Название серии официально сокращено до SGE.
    • Ой, дерьмо! Некоторые ученики и даже несколько учителей так отреагировали, узнав, что Софи стала полноценной ведьмой.
    • OOC – это серьезный бизнес: после того, как Тедрос расстается с ней, Софи и ее Girl Posse устраивают серию разрушительных розыгрышей.Агата пытается сохранять оптимизм, но когда Софи красит свои любимые золотые локоны в черный цвет, Агги наконец признается себе, что что-то серьезно не так.
    • Наши оборотни разные: помимо говорящих волков-охранников, сила Хорта эволюционирует от роста единственного волоса на груди до Человеческого волка, который, по-видимому, имеет больше контроля, чем оборотень.
    • Безнадзорность родителей:
      • Родители-одиночки Агаты и Софи. Каллис – жестокий отшельник, который никогда особо не обращал внимания на Агату, а Стефан просто не понимает Софи.Однако в A World Without Princes и The Last Ever After им уделяется больше внимания как проблемным людям, которые все еще любят своих детей.
      • В длительном воспоминании выясняется, что мать Софи, Ванесса, никогда по-настоящему не любила ее, и думала о своей дочери только как о маленькой кукле, которую она могла бы приукрасить, чтобы привлечь внимание Стефана.
      • Мать Тедроса, королева Гвиневра, оставила его наедине с отцом, когда он был совсем молод, а его отец, физически присутствуя при этом, вскоре после этого начал пить.
    • Погладьте собаку:
      • Несколько ключевых моментов. Софи получает один за то, что рассказала Агате в начале истории, что, хотя она, возможно, подружилась с Эгги в рамках ее поверхностного «доброго дела», она стала ценить их дружбу гораздо больше, чем это. Она получает еще один позже, когда, слыша, как Хорт говорит, что если бы он мог любить, он бы любил ее, она воздерживается от того, чтобы выгнать его из его комнаты.
      • Волки получат один позже. После того, как Хестер изящно признает, что ее талант не может сравниться с талантом Агаты, она готовится к наказанию, которое главный магистр применяет к проигравшим.В ее случае это было кипящее масло. Три волка, движимые Агатой, напоминая им о том, кем они когда-то были (см. Гибельный Превращение), защищают ее от этой жестокой судьбы.
    • Прекрасный принц: Хороших мальчиков учат быть хорошими, рыцарскими и, да, «очаровательными».
    • Принц Бесподобный: Большинство мальчиков довольно ужасны для Агаты до ее преображения.
    • Фаза принцессы: С самого начала сериала Софи прочно занимает одно из таких мест, используя сказки как побег из обыденного мира, для которого она считает себя слишком подходящей.Тем не менее, показано, что она хочет подражать своим симпатичным принцессам, потому что они связаны с Happily Ever After, на которую она полна решимости. Софи может жаждать жизни, полной гламура, баловства и массового обожания, но, в конечном счете, ее не волнует, добивается ли она этого через добро или через зло.
    • Главный герой Путешествие к Злодею: Софи была просто тщеславной и поверхностной, пока Чудовище не отрубило ей золотые локоны топором. Столкнуть его до смерти было ее первым поистине злым поступком.
    • Предсмертная аннотация: Агата демонстративно говорит главному мастеру, что она отдаст ему Софи только «поверх ее трупа». Директор отвечает: «Так написано», бросая в нее Сториан, как кинжал.
    • Чистое – это не хорошо:
    • Быстрое старение:
      • Если провидец отвечает на вопрос, он сразу же стареет на 10 лет в качестве наказания.
      • По мере того, как Софи спускается в колдовство в первой книге, ее внешний вид становится старым и увядшим.
      • Когда Софи сопротивляется ухищрениям Учителя в первой книге, его маскировка «Красивый принц» исчезает, уступая место вековой окаменелости.
    • Вороньи волосы, кожа цвета слоновой кости: Агата узнает, что она есть на самом деле. Так Тедрос даже описывает ее во второй книге.
    • “Причина, по которой ты отстой” Речь:
      • Одноклассники Агаты, превратившись в изможденные видимости, хотят сбежать. В них ложится Агата.

        Agatha: Наши башни не прекрасны и красивы, они доблесть и честь! Вот что такое добро, глупые трусы!

      • Чтобы установить, что он больше не является ее мучеником любви, Хорт в « The Last Ever After » рассказывает Софи о том, что он знает ее как эгоистичного паршивца, который поклоняется поверхностным представлениям о любви, и что она только с Рафалом, школьным мастером сейчас, потому что он самый красивый мальчик в округе и подчиняется любой ее прихоти.
    • Искупление равно смерти: Софи принимает Сториана к своему сердцу, чтобы спасти Агату. Ей становится лучше.
    • Воодушевляющая речь: Агата напоминает девушкам из Вечных, что Добро – это скорее честь и доблесть, чем красота. Эверы немедленно начинают сражаться.
    • Королевская школа: Школа добра учит каждую девушку, как быть принцессой, но лишь немногие из них попадают в сказки после этого. Большинство из них – дети бывших героинь и уже имеют титул. Не говоря уже о розовой униформе, здании, похожем на яркий замок, или о нимфах и феях, которые служат всем.
    • К черту Вежливость, я – старший!: Очевидно во всей Лиге Тринадцати, но особенно Золушка.
    • Тень знает: В книге 2 иллюстрация в начале части II изображает Филипа, но его тень по-прежнему тень Софи.
    • Она хорошо убирается: у Агаты и Софи есть свои моменты.
    • Зловещее наблюдение: Дин Сэдер использует своих культовых синих бабочек, чтобы шпионить за школой для девочек. Реакция профессора Анемона на одного из них подразумевает, что они не могут видеть, только подслушивают.
    • Spit Take: В начале книги 2, после того, как Агата опускает стакан пунша, ее мать упоминает, что она добавила в него светлячков.
    • Straw Feminist: «Расширяйте возможности девочек и подчиняйте мальчиков» – это вкратце учебная программа Школы для девочек.
    • Сладкая Полли Оливер: Софи принимает зелье и становится «Филипом», чтобы проникнуть в Школу для мальчиков во второй книге.
    • Sweet on Polly Оливер: Тедрос целует «Филипа», думая, что «он» мальчик.
    • Сочувствующий прелюбодей:
      • Гвиневра была влюблена в Ланселота еще со школьных времен, но ее вынудили выйти замуж за Артура ради его истории.Королева продолжала тосковать по Ланселоту, пока они не убежали вместе.
      • Стефан и Онора были влюблены, но он был вынужден женить своего Сталкера на Раздавленной Ванессе после того, как она подсунула ему Любовное зелье и вытащила «Детскую ловушку». Несмотря на то, что обе стороны женаты, подразумевается, что Онора и Стефан продолжали тайно встречаться, и когда их супруги, наконец, умирают, они обручиваются.
    • Лента знала, что вы это скажете: Когда Софи и Агата оказались в ловушке в склепе Школы Зла в The Last Ever After , они обнаруживают, что могилы снабжены биографиями, рассказанными профессором Садером.Однако, когда девочки находят могилу Ванессы, покойной матери Софи, выясняется, что биография представляет собой послание, адресованное им, которое отвечает на вспышку Агаты в манере этого тропа. Это полностью оправдано; В конце концов, был Слепым Провидцем.
    • Туалетный юмор:
      • Агата вызывает панику среди принцесс, когда пукает. Позже, когда студенты жалуются на Софи и Агату, одна из жалоб на Агату состоит в том, что она «пукнула нам в лицо!»
      • Одна из вещей, которые вам не разрешают делать на Цветочном поле, – это «мочиться».
    • Тяжеловесный парень: охранник, охраняющий дом Агаты от учителя школы, описывается как имеющий «руки размером с все тело Агаты» и «ноги, как куриные голени».
    • Травматическая стрижка: Непроизвольная и нанесенная топором.
    • Поцелуй истинной любви: В первой книге «Поцелуй настоящей любви» оказывается ответом на загадку «Что единственное, чего у Зла может быть , никогда не будет … и единственное, что Доброе никогда не сможет сделать без » ? ” Выяснив это, Софи и Агата пытаются установить поцелуй между Софи и Тедросом, аргументируя это тем, что если им это удастся, это докажет, что Софи не злодейка, и им будет разрешено вернуться домой.В конце книги, после того, как Учитель убивает Софи, Агата в горе целует ее, что возвращает ее к жизни.
    • Нечестивое супружество: играл с. Конечный план школьного учителя состоял в том, чтобы соблазнить кого-то злом, чтобы он соответствовал его собственному, и обрел Злую Любовь, позволяя Злу навсегда победить Добро. Однако на самом деле ему нужна была девушка, которая хотела его любви достаточно, чтобы убить, поскольку он был слишком эгоистичен, чтобы чувствовать настоящую любовь. Его Истинная Любовь, Софи, началась и оставалась средством его победы.
    • The Unsmile: Попытки Агаты улыбнуться в классе украшения очень обеспокоены ее учителем и одноклассниками.
    • Неясный возраст: несколько строк в третьей книге подразумевают, что Тедросу вот-вот исполнится 16, следовательно, достаточно взрослый, чтобы его короновали, и подразумевается, что девочкам, вероятно, около 13-14 лет в первой книге, и стареет. год соответственно между каждой книгой.
    • Закон о злодеях, реакция героев: Применяется как часть правил о том, как действовать добром или злом, в частности Закона о злодеях и защиты героев.
    • Vitriolic Best Buds: Софи и Агата искренние друзья, но каждый из них довольно часто злится друг на друга.
    • Добровольное изменение формы: навык, которому обучают в школе, называемый морафикацией. Предпочитаемая форма Агаты – таракан, а Софи – розовая лисица.
    • Белый принц: Тедрос – самый желанный из мальчиков Ever, но он также незрелый и судит по внешнему виду.
    • Злая мачеха: В конечном итоге удалось предотвратить с помощью Оноры, женщины из Гавалдона, которую отец Софи, Стефан, ухаживает и с которой в конечном итоге обручается.Софи определенно считает, что Онора является потенциальной, но это основано на ее обожании умершей матери и ее вере в сказки. Худшее, что сделала Хонора, – попросила Софи помочь ей по дому и поучаствовать в свадьбе.
    • Что за черт, герой ?: Тедрос получает один из них от Агаты после того, как обезглавил горгулью.
    • Почему ты не мог отличаться ?: Отец Софи, Стефан, желает, чтобы Софи могла быть сыном, и игнорирует ее мечты о гламуре и фантазиях.По крайней мере, так его воспринимает Софи.
    • Презренная женщина: Софи.
    • Неправильный жанр смекалка: Софи уверена, что, когда они с Агатой переживут свои собственные сказки, Агата будет злой злодейкой, а сама Софи – прекрасной принцессой, которая в конце концов выйдет замуж за красивого принца и будет жить долго и счастливо. Однако выясняется, что Агата выбрана принцессой в ее сказке, а Софи суждено стать злодеем, пытающимся украсть ее счастливый конец.
    • Яндере: Софи, в сторону Тедроса.Как показано в The Last Ever After , она получает его от своей матери.
    • You Can’t Go Home Again: После того, как Учитель побежден, что положило конец сказке Софи и Агаты, девочки, Тедрос и все остальные сказочные персонажи должны вернуться в лес, чтобы жить долго и счастливо, то есть Софи и Агата. никогда не сможет вернуться в Гавалдон.
    • Вы изжили свою полезность: Награда Эвелин Сэдер от Злого школьного учителя за то, что она обманом заставила Софи вернуть его, является быстрой, но чрезвычайно болезненной смертью.

    Городское граффити – сила добра или зла? | Города

    Весной 2008 года галерея Тейт Модерн открыла первый в мире крупный публичный музей граффити и уличного искусства, пригласив шесть художников со всего мира украсить его фасад огромными привлекательными фресками.

    Тем временем, прямо на берегу реки в Королевском суде Саутварка восемь членов известной лондонской бригады DPM были осуждены по всей стране на сумму около 1 миллиона фунтов стерлингов за нанесенный граффити ущерб и приговорены в общей сложности к 11 годам тюремного заключения. самое крупное судебное преследование за граффити, которое когда-либо видела Великобритания.

    Закон о борьбе с социальным поведением 2003 года определяет граффити как «рисование, написание, загрязнение, маркировку или другое повреждение любыми средствами». Все, от быстро выполненной «метки» до детализированной фрески, могло быть признано незаконным, а художник подвергся штрафу в размере 5000 фунтов стерлингов или судебному преследованию. Но, несмотря на это четкое определение, существуют двойные стандарты в том, как воспринимается граффити, и закон создает карманы разрешения для одних художников и наказывает других.

    В декабре 2013 года, например, судья восторженно использовал фразу «следующий Бэнкси», чтобы описать манчестерского художника-граффити, который в конечном итоге избежал тюрьмы.Но, приговаривая лондонского тэгера Дэниела «Токс» Халпина к 27 месяцам тюремного заключения в 2011 году, прокурор сказал присяжным: «Он не Бэнкси. У него нет художественных навыков “. (Памятная фреска Tox Бэнкси появилась в Камдене вскоре после этого и была быстро защищена оболочкой из Perspex.) Но этому авторитетному различию между «хорошими» и «плохими» граффити нет места в сводах правил.

    Ода Бэнкси, покрытая плексигласом, коллеге-граффити-художнику Токсу на Джеффрис-стрит в Лондоне.Фотография: Пол Карстэйрс / Alamy

    С момента своего появления в Филадельфии в 1960-х годах руководители города склонны осуждать граффити как бездумный вандализм. Позднее полицейские начали склоняться к теории «разбитого окна», которая утверждает, что если мелкие преступления, такие как граффити, явно игнорируются, что предполагает общее пренебрежение, это может спровоцировать более серьезные преступления. Великобритания тратит 1 миллиард фунтов стерлингов на удаление граффити каждый год.

    Но поскольку города стремятся «навести порядок», может ли эфемерная роль граффити в городской среде действительно быть полезной для городов?

    Для Бена Эйна, художника-граффити, чьи работы были подарены Бараку Обаме Дэвидом Кэмероном, граффити ведет не к сделкам с наркотиками и грабежам, как предполагает теория разбитых окон, а к чему-то совершенно иному.«Если бы они [советы] перестали их закрашивать, их бы пометили, а потом наложили бы на них серебряные штрихи. А потом, в конце концов, люди будут рисовать на нем красивые картины… Естественная эволюция граффити заключается в том, что оно просто получается красивым », – сказал он на недавней академической конференции Graffiti Sessions.

    Адам Купер, специалист по культурной стратегии мэра Лондона, считает, что граффити само по себе является положительной силой. Он задается вопросом, являются ли художники-граффити вандалами или «пионерами нового вида изобразительного искусства», и предполагает, что мэрия могла бы предоставить больше мест для граффити, как это делают уличные музыканты.Ссылаясь на успех недавней кампании Long Live Southbank по сохранению скейт-парка при поддержке Бориса Джонсона, Купер говорит, что граффити добавляет «социальную ценность» пространству Undercroft – хотя он быстро указывает, что мэрия не в спешите менять закон.

    Фигуристка в скейтпарке Саут-Бэнк в Лондоне. Планы по замене пространства Undercroft новыми арт-центрами и торговыми точками были сорваны после протеста общественности. Фотография: Дэн Китвуд / Getty

    В ближайшее время, возможно, и не увидят Бориса с аэрозольным баллончиком, мэр Боготы Густаво Петро был вынужден изменить законы после возмущения общественности по поводу расстрела полицией 16-летнего художника-граффити Диего Фелипе Бесерра. .Видя напряженность между художниками и городской полицией, Петро решил продвигать городское искусство как форму культурного самовыражения и декриминализовал граффити. Некоторые поверхности, такие как памятники и общественные здания, запрещены, но в остальном художники в Боготе теперь могут свободно раскрашивать город, не опасаясь преследования.

    Признание культурной ценности граффити может творить чудеса и для туристической индустрии города. В Бристоле на фестивале «Не вижу зла» в 2012 году на улицы вышли 50 000 человек; В Ставангере, Норвегия, городские стены превращаются в холст для очень успешного ежегодного фестиваля NuArt.Даже без специального мероприятия для каждой расписной стены в городе, скорее всего, есть экскурсия. Трехчасовая прогулка с граффити по улицам Шордича может стоить вам 20 фунтов стерлингов, а в красочном Буэнос-Айресе экскурсия по украшенным стенам может стоить 25 долларов (16 фунтов стерлингов).

    Буэнос-Айрес – особенно увлекательный пример города, где стены говорят, рассказывая истории о бурном прошлом. Здесь граффити постоянно использовались как инструмент политической коммуникации, сопротивления и активности граждан, попавших в цикл военной диктатуры, восстановленной демократии и экономического коллапса.Хотя существуют законы, запрещающие граффити, город получил всемирное признание благодаря своему городскому искусству. Теперь новый законопроект предлагает назначить реестр художников-граффити в определенные места в Буэнос-Айресе с целью уменьшения нежелательной маркировки в других местах.

    Женщина проходит мимо надписи «Нет выплате долга» в Буэнос-Айресе. Фотография: Marcos Brindicci / Reuters

    . Аналогичный подход был принят в Торонто, где План управления граффити предусматривает, что «граффити-вандализм» устраняется городским персоналом, в то время как «граффити-арт и другое уличное искусство, которое добавляет яркости» может сохраняться, если по заказу собственник здания.Совет Торонто даже назначил официальную группу специалистов для оценки ценности граффити, решая, чьи отметки художественно достойны украсить кирпичи города.

    Транспортные службы для лондонских рабочих не имели таких критических претензий, когда снимали кусок Бэнкси со стены возле станции Old Street в 2007 году. «Наши бригады по удалению граффити укомплектованы профессиональными уборщиками, а не профессиональными художественными критиками», – сказал представитель TfL. Тем не менее, группа специалистов Торонто могла бы помочь избежать досадных ошибок, допущенных другими городами, которые иногда проявляли чрезмерное усердие.В Мельбурне строитель случайно просверлил трафарет Бэнкси, который, как считается, стоит более 50 000 австралийских долларов (26 500 фунтов стерлингов), а в Лондоне Совет Хакни потребовал убрать фреску, созданную бельгийским художником ROA, с фасада звукозаписывающей студии. несмотря на то, что он был заказан владельцем здания. Петиция, подписанная более чем 2000 человек, побудила совет отступить.

    Британский закон четко определяет, что работа художника может быть удалена советом, если она будет признана вредной для окружающей среды, даже если она была одобрена владельцем собственности.Вместо этого многие советы определяют «законные места» для рисования художниками. Но карантинный характер этих пространств воплощает саму суть того, что многие художники граффити пытаются оспорить. Разве эта легитимность портит им удовольствие?

    «Легальная покраска? Это просто не то же самое чувство », – говорит Глинн Джадд, бывший писатель поездов, который теперь рисует только легальные пятна, так как его метка« NOIR »бросила его в тюрьму. «Граффити – это всегда немного непослушный … Это другое мышление, чем рисование на законных основаниях.

    Произведение искусства на Нельсон-стрит в рамках фестиваля «Не вижу зла» в Бристоле в 2012 году. Фотография: Alamy

    Юридические стены могут не заинтересовать некоторых художников – «Это тигр в клетке против тигра, бегущего по джунглям, ”- говорится в одном из них, но они предлагают пространство для социального вмешательства, где художники могут выступать в качестве наставников, используя граффити как силу для сплочения общества и потенциальный выход из преступности для городских детей. После выхода из тюрьмы Джадд теперь регулярно приглашается местными советами для проведения семинаров, вовлекая и вдохновляя детей «реализовать свой потенциал», как в творческом, так и в социальном плане.«Речь идет о собственности и уважении, это придает им индивидуальность», – говорит он. «Это энергетический канал для избавления от эмоций».

    Законно или нет, поскольку граффити проникает в ткань кварталов, оно становится естественным фактом повседневной жизни в городе, культурной практикой, которую ценят и узаконивают молодые горожане. Одновременно местные власти и владельцы недвижимости используют его в качестве метода культурного брендинга, чтобы создать своего рода «бедные, но сексуальные» районы, которые так хорошо подходят для таких городов, как Берлин.Активное культивирование уличного искусства действительно разразилось в предолимпийском Лондоне, когда работа местной команды была убрана со стен реки Леа Навигэйшн, чтобы освободить место для уличного искусства несколькими международными художниками, специально заказанными общественностью олимпийского наследия. арт боди.

    Это «граффити джентрификации» представляет цикл преобразований в городах по всему миру, когда художники оказываются вовлеченными в свое собственное перемещение. Говоря о своих первых днях в качестве нелегального художника, Эйн говорит, что он «вероятно, начал процесс джентрификации» с его неустанной живописи в Шордиче и Хакни.

    Граффити в Нью-Йорке 5Pointz стоит заляпано белой краской в ​​ноябре 2013 года. Известный рай для городских художников-граффити был снесен, чтобы освободить место для роскошных квартир. Фотография: Эммануэль Дананд / AFP / Getty

    Итак, действительно ли советники заботятся о развитии творческих способностей художников-граффити, или их работа рассматривается как средство достижения благородной цели? Писатель Фергус О’Салливан считает присутствие художников и творческих работников добавлением «поверхностного блеска к преобразованию места», называя этот процесс «промыванием произведений искусства».Места, наполненные творческой продукцией, помечаются как «созревшие для инвестиций и ремаркетинга для нового типа клиентов», что способствует кончине самого художника во имя улучшения – или, скорее, финансовой выгоды – города.

    Изначально как средство визуальной коммуникации для бесправной молодежи, позволяющей спрятаться и быть увиденным, граффити превратилось в настоящую форму искусства, законную силу для экономического, культурного и социального блага – и, по мере того, как мы продолжаем сдвигаться переход к все более очищенной городской среде – один из немногих оставшихся способов выразительно и публично реагировать на окружающую среду.«Хорошие» и «плохие» граффити могут и дальше вызывать споры между пылкими советниками, но Эйн говорит, что общественность двинулась дальше. «Весь мир покрыт граффити. Никого не волнует. Это всего лишь часть городского шума ».

    Щелкните здесь , чтобы посмотреть презентаций на конференции Graffiti Sessions, , организованной UCL Urban Laboratory и сетью Graffiti Dialogues Network.

    7 Сил, которые лидеры могут использовать во благо или во зло

    Сильные лидеры обычно чрезвычайно убедительны и могут легко повлиять на других, чтобы они поверили их цели.В общем, власть связана с авторитетом и влиянием. Когда вы влияете на людей, вы захватываете их сердца и трогаете их. Но не все знают, что им делать с властью, когда она у них есть.

    «Власть имеет тенденцию доходить до голов людей», – говорит Николь Липкин, автор книги «Что удерживает лидеров в ночное время» . «На самом деле мы не обучены хорошо обращаться с властью».

    В 1959 году психологи Джон Френч и Бертрам Рэйвен разработали основу для понимания различных типов власти.В своей книге Липкин пишет об этих конкретных типах власти и о том, почему лидерам важно понимать, какой тип власти они используют.

    Законная власть

    Эта сила возникает, когда кто-то занимает более высокое положение, давая ему контроль над другими. «Если у вас есть эта сила, важно, чтобы вы понимали, что эта сила была дана вам (и может быть отнята), поэтому не злоупотребляйте ею». – говорит Липкин.

    «Если Дайан станет генеральным директором, а ее сотрудники считают, что она заслуживает эту должность, они положительно отреагируют, когда она воспользуется своей законной властью», – говорит Липкин.«С другой стороны, если Дайан поднимется на должность генерального директора, но люди не верят, что она заслуживает этой власти, это будет плохой шаг для компании в целом».

    Принудительная сила

    «Нет времени, когда вы должны ее использовать», – говорит нам Липкин. «В конечном счете, вы не можете завоевать доверие с помощью принудительного влияния – вы можете думать об этом как о запугивании на рабочем месте».

    СВЯЗАННЫЕ С: Что движет сегодняшними миллениальными лидерами?

    Независимо от того, насколько вы хороши в лидерах, если вы обладаете силой принуждения, вы ведете со страхом, и это ненадолго завоюет уважение и лояльность ваших сотрудников.

    Сила эксперта

    Эта сила напрямую связана с вашими навыками высшего уровня и многолетним опытом. Если вы овладеете этими знаниями, ваши коллеги будут считать вас экспертом.

    «Если Дайан имеет степень магистра делового администрирования и докторскую степень в области статистического анализа, ее коллеги и отчеты более склонны присоединяться к ее опыту», – говорит Липкин. «Это дает Дайане большое влияние».

    Самое замечательное в этой силе то, что никто не может отнять ее у вас.Это знание, которое вы держите. Однако, чтобы оставаться экспертом и сохранять свой статус и влияние, вам нужно продолжать учиться и совершенствоваться.

    Информационная сила

    Это краткосрочная сила, которая не обязательно влияет на доверие или создает доверие. Например, у менеджера проекта может быть вся информация для конкретного проекта, и это придаст ему «информационную силу». Но человеку сложно удерживать эту власть надолго, и в конце концов эта информация будет раскрыта.Это не должно быть долгосрочной стратегией.

    Сила вознаграждения

    «Когда вы начинаете говорить о финансовых средствах к существованию, власть приобретает совершенно новый смысл, – говорит Липкин. Этой властью обладают те, кто может побудить людей откликнуться на повышение, продвижение по службе и награды.

    СВЯЗАННЫЕ: Уроки лидерства от известных телевизионных пап

    Липкин приводит следующий пример: «И Дайан, и Боб обладают определенной властью вознаграждения, если они проводят проверки эффективности, которые определяют прибавки и бонусы для своих сотрудников.”

    Мощность подключения

    Эта сила создает влияние через прокси и предназначена для работы в сети. Вы можете получить эту силу, завоевывая расположение и являясь источником информации для людей, с которыми вы общаетесь.

    ” Если у меня есть связь с кем-то, с кем вы хотите связаться, это даст мне силу. В каком-то смысле это политика, – говорит Липкин. – Люди, использующие эту силу, создают важные коалиции с другими … Естественная способность Дайаны налаживать такие связи с людьми и объединять их в коалиции дает ей сильную силу связи.

    Сила референта

    Это самая важная и реальная сила, которую должны принять лидеры, потому что все дело в качестве отношений, которые развиваются с другими, и о том, как эти отношения строятся.

    «Эта сила зависит от личных качеств. и такие ценности, как честность, порядочность и надежность. Люди с высокой референтной властью могут оказывать сильное влияние на любого, кто восхищается ими и уважает их ».

    Короче говоря, когда люди воспринимают вас во власти, они полагаются на вас, и вы можете многого достичь с помощью влияния.

    Подробнее о лидерстве.

    Фото: Getty Images

    Школа добра и зла

    Ссылки на книги приведут вас на Amazon. Как партнер Amazon я зарабатываю деньги на соответствующих покупках.

    Издательский приказ Школы добра и зла Книги

    Школа добра и зла Серия

    «Школа добра и зла» – это сборник фэнтезийных сказок, написанных Соманом Чанани.Дебютный роман вышел в 2013 году. Действие сериала разворачивается в вымышленной зоне бескрайнего леса. Речь идет о приключениях Софи и Агаты в школе добра и зла, месте, где детей учат быть героями и злодеями.

    Школа добра и зла

    Школа добра и зла – первая книга серии. Книга о двух девушках, которые оказались в маловероятной дружбе. Софи похожа на принцессу и мечтает выйти замуж за принца и вечную красоту и Агату, которая ужасна и чувствует себя неуверенно после того, как ее похитили в школу; она хочет пойти со своей подругой Софи.Эти двое живут в мире, где происходят сказки, и каждый год двух детей, одного вида, а другого ужасного, похищают, чтобы они больше не вернулись. У Агаты высокая самооценка, и ей нужен друг, который будет рядом с ней в случае необходимости. В какой-то момент она меньше заботится о своей кошке, идущей домой. Увидеть мать и помочь ее единственной подруге Софи. Когда она находит мальчика, она видит вероятность счастливой жизни и выкидывает все в окно.

    Софи одержима желанием попасть в сказку; она заботится о своей внешности и поступках и хочет, чтобы ее похитили и отвезли в школу.Агата хочет стать ведьмой, и большинство жителей деревни избегают ее и живут на кладбище со своей матерью и ее черной кошкой. Ей нравится носить черное, темное и избегать зеркал. У Агаты никогда не было друга до Софи, и когда однажды ночью тень приходит, чтобы забрать ее, Агата изо всех сил пытается спасти ее. Их обоих похищают, и Агату отправляют в школу добра, где есть прекрасные принцы и девушки, а Софи отправляют в школу зла, чтобы принять смертельные проклятия и уродство.В школе учат детей быть героями и злодеями сказок. Агата недовольна в школе, и все, что она хочет, – это спасти Софи и вернуться домой. Все труднее, чем кажется, и для каждого из них, чтобы выжить в школе, они должны хорошо учиться, иначе они пострадают.

    Агата в школе замечает, что добро может быть красивым, а принцессы должны быть смелыми и добрыми, но они кажутся очень эгоистичными. Все, что они хотят, – это принца, которого нужно любить, и их цель – заставить кого-нибудь пригласить их на бал или пострадать от судьбы.Софи задается вопросом, почему ее поместили в школу зла, ведь, просто глядя на нее, она выглядит как принцесса. Она думает, что это могло быть ошибкой. Книга о том, как мальчики иногда заманивают девочек и в конечном итоге разрушают их хорошие отношения со своими подругами. Это заставляет читателя заново представить себе сказки и место, где проходят обучение принцессы, принцы и злодеи.

    Агата – привлекательный персонаж с самого начала истории из-за ее преданности Софи.

    Эта история будет интересна любителям сказок любого возраста. Главные герои адаптируемы и хорошо развиты. Двух персонажей больше, чем мы видим.

    Мир без принцев

    «Мир без принцев» – вторая книга серии. Спасти себя и других однокурсников, Софи и Агата возвращаются домой из школы, их считают героями в своей деревне, и они живут счастливо. Это после того, как они поняли, что принцы не нужны им для счастья или побега из школы.Жизнь не кажется сказкой, как они думали. Софи пользуется этой честью со стороны жителей деревни и много выставляет напоказ, в то время как Агата совсем не заинтересована в славе. Все, чего хочет Агата, – это закончить свою историю Тедросом, и это желание приносит много волшебных стрел с сообщением, которое они желают Софи. Деревня очень злится и превращается в толпу, желающую, чтобы Софи пошла к тому, кого она хочет.

    Старейшины утверждают, что защищают Софи, но правда в том, что они планируют уступить требованиям толпы.Они приказывают Софи оставаться в церкви, и Агата думает, что там она будет в безопасности, и оставляет ее в покое. У Агаты много вопросов о том, была ли такая жизнь с Софи тем, чего она хотела, и поступила ли она мудро при выборе лучшего друга. Софи думает, что ей нужны другие люди, чтобы чувствовать себя особенной, но позже понимает, что ей нужно быть доброй только к одному человеку, который для нее важен. Это причина, по которой, когда они снова оказываются в школе, когда Агата хочет Тедроса, Софи решительно настроена не позволять никому забирать ее лучшую подругу.Для нее она думала, что они нужны друг другу как друзья, хотя вначале все, что имело для нее значение со стороны людей и ее внешность.

    Вернувшись в школу, они понимают, что она изменилась и что нет добра и зла, что есть школа для мальчиков и девочек. Это произошло после того, как принцессы решили, что им не нужны принцы для счастья, и это вносит хаос и ссоры между девушками и мальчиками.

    Агата – саркастичный персонаж, и она иногда принижает ее внешность.Она умна, и мы видим, как она расспрашивает школу и власти, и она делает все возможное, чтобы вернуть подругу в реальный мир. Однако ее любовь к Тедросу в конечном итоге меняет ее личность.

    «Мир без принцев» включает в себя темы предательства, дружбы, магии, любви и врагов. Персонажи милые и хорошо развитые, Агата добрая, храбрая и умная, а Софи верна и отважна своему другу. У них хорошие отношения, хотя мы видим в них недостатки, слабости и ошибки.

    Книжные серии по порядку »Персонажи» Школа добра и зла

    Стадий нравственного развития Кольберга

    Лоуренс Кольберг расширил более раннюю работу когнитивного теоретика Жана Пиаже, чтобы объяснить нравственное развитие детей. Кольберг считал, что нравственное развитие, как и когнитивное развитие, проходит в несколько этапов. Он использовал идею моральных дилемм – историй, в которых представлены противоречивые идеи о двух моральных ценностях, – чтобы научить мальчиков от 10 до 16 лет морали и ценностям.Самая известная моральная дилемма, созданная Кольбергом, – это дилемма «Хайнца», в которой обсуждается идея подчинения закону вместо спасения жизни. Колберг подчеркнул, что именно так человек аргументирует дилемму, которая определяет позитивное моральное развитие.

    Поставив людей перед различными моральными дилеммами, Кольберг проанализировал ответы людей и поместил их на разные стадии морального рассуждения. Согласно Кольбергу, человек переходит от способности к доконвенциональной морали (до 9 лет) к способности к общепринятой морали (ранняя юность) и к достижению постконвенциональной морали (после того, как идея Пиаже о формальном операциональном мышлении реализована). чего полностью достигают лишь немногие.Каждый уровень морали состоит из двух стадий, которые составляют основу морального развития в различных контекстах.

    Этапы нравственного развития Кольберга

    Кольберг выделил три уровня морального мышления: доконвенциональный, условный и пост-конвенциональный. Каждый уровень связан со все более сложными этапами нравственного развития.

    На доконвенциональном уровне нравственное чувство ребенка контролируется извне. Дети принимают и верят правилам авторитетных фигур, таких как родители и учителя.Ребенок с доконвенциональной моралью еще не усвоил и не усвоил общепринятые нормы относительно того, что правильно или неправильно, а вместо этого сосредотачивается в основном на внешних последствиях, которые могут принести определенные действия.

    Этап 1 фокусируется на желании ребенка подчиняться правилам и избегать наказания. Например, действие воспринимается как морально неправильное, потому что виновный наказан; чем хуже наказание за действие, тем более «плохим» он воспринимается.

    Этап 2: Инструментальная ориентация

    Этап 2 выражает вопрос: «Что в этом для меня?» положение, в котором правильное поведение определяется тем, что, по мнению человека, отвечает его интересам.Аргументация на втором этапе показывает ограниченный интерес к потребностям других, только до такой степени, что это может способствовать собственным интересам человека. В результате забота о других основывается не на лояльности или внутреннем уважении, а, скорее, на менталитете «почешу мне спину, а я почешу вашу». Примером может быть ситуация, когда родители просят ребенка выполнить домашнюю работу. Ребенок спрашивает: “А что мне от этого?” и родители предлагают ребенку стимул, давая ему пособие.

    На общепринятом уровне нравственное чувство ребенка связано с личными и общественными отношениями.Дети продолжают принимать правила авторитетных фигур, но теперь это происходит из-за их веры в то, что это необходимо для обеспечения позитивных отношений и общественного порядка. Соблюдение правил и условностей на этих этапах несколько жесткое, и уместность или справедливость правила редко ставится под сомнение.

    Этап 3: Хороший мальчик, ориентация на симпатичную девушку

    На стадии 3 дети хотят одобрения других и действуют таким образом, чтобы избежать неодобрения. Особое внимание уделяется хорошему поведению и «хорошему» отношению к другим людям.

    Этап 4: Ориентация на закон и порядок

    На стадии 4 ребенок слепо принимает правила и условности, поскольку они важны для поддержания функционирования общества. Правила считаются одинаковыми для всех, и соблюдение правил, выполняя то, что «предполагается» делать, считается ценным и важным. Моральное обоснование на четвертом этапе выходит за рамки необходимости индивидуального одобрения, продемонстрированного на третьем этапе. Если один человек нарушит закон, возможно, это сделает все – таким образом, существует обязанность и обязанность соблюдать законы и правила.Наиболее активные члены общества остаются на четвертой стадии, где мораль все еще преимущественно диктуется внешней силой.

    На постконвенциональном уровне моральное чувство человека определяется в терминах более абстрактных принципов и ценностей. Люди теперь считают, что некоторые законы несправедливы и их нужно изменить или отменить. Этот уровень отмечен растущим осознанием того, что индивиды являются отдельными сущностями от общества и что индивиды могут не подчиняться правилам, несовместимым с их собственными принципами.Пост-конвенциональные моралисты живут своими собственными этическими принципами – принципами, которые обычно включают такие основные права человека, как жизнь, свобода и справедливость, – и рассматривают правила как полезные, но изменчивые механизмы, а не как абсолютные предписания, которым необходимо безоговорочно подчиняться. Поскольку постконвенциональные люди ставят свою моральную оценку ситуации выше социальных условностей, их поведение, особенно на шестой стадии, иногда можно спутать с поведением тех, кто находится на доконвенциональном уровне.Некоторые теоретики предполагают, что многие люди никогда не достигнут этого уровня абстрактных моральных рассуждений.

    Этап 5: Ориентация на общественный договор

    На стадии 5 мир рассматривается как придерживающийся разных мнений, прав и ценностей. Такие точки зрения должны взаимно уважаться как уникальные для каждого человека или сообщества. Законы рассматриваются как общественные договоры, а не как жесткие указы. Те, которые не способствуют общему благосостоянию, должны быть изменены, когда это необходимо, чтобы принести наибольшее благо наибольшему количеству людей.Это достигается решением большинства и неизбежным компромиссом. Демократическое правление теоретически основано на рассуждениях пятой стадии.

    Этап 6: Универсальная этическая принципиальная ориентация

    На стадии 6 моральное рассуждение основано на абстрактном рассуждении с использованием универсальных этических принципов. Как правило, выбранные принципы являются абстрактными, а не конкретными и сосредоточены на таких идеях, как равенство, достоинство или уважение. Законы действительны только постольку, поскольку они основаны на справедливости, а приверженность справедливости влечет за собой обязательство не подчиняться несправедливым законам.Люди выбирают этические принципы, которым они хотят следовать, и, если они нарушают эти принципы, они чувствуют себя виноватыми. Таким образом, человек действует, потому что это морально правильно (а не потому, что он или она хочет избежать наказания), это в их интересах, ожидается, законно или предварительно согласовано. Хотя Кольберг настаивал на существовании шестой стадии, ему было трудно идентифицировать людей, которые постоянно действовали на этом уровне.

    Кольберга критиковали за его утверждение, что женщины, по-видимому, отстают в своих моральных способностях к рассуждению по сравнению с мужчинами.Кэрол Гиллиган (1982), научный сотрудник Кольберга, раскритиковала теорию своего бывшего наставника за то, что она основывалась исключительно на исследованиях с участием белых мужчин и мальчиков из высших слоев общества. Она утверждала, что женщины не страдают недостатками в своих моральных рассуждениях, и вместо этого предложила, чтобы мужчины и женщины рассуждали по-разному: девушки и женщины больше сосредотачиваются на том, чтобы оставаться на связи и поддерживать межличностные отношения.

    Теория Кольберга подверглась критике за акцент на справедливости в ущерб другим ценностям, в результате чего она может неадекватно отражать аргументы тех, кто ценит другие моральные аспекты действий.Точно так же критики утверждают, что этапы Кольберга имеют культурную предвзятость – что высшие этапы, в частности, отражают прозападный идеал справедливости, основанный на индивидуалистическом мышлении. Это предвзято против тех, кто живет в незападных обществах, которые уделяют меньше внимания индивидуализму.

    Еще одна критика теории Кольберга состоит в том, что люди часто демонстрируют значительную непоследовательность в своих моральных суждениях. Это часто происходит в моральных дилеммах, связанных с вождением в нетрезвом виде или в деловых ситуациях, когда участники продемонстрировали способность рассуждать на более низком этапе развития, обычно используя аргументацию, основанную на личных интересах (т.д., стадия два), чем рассуждение, основанное на подчинении власти и общественному порядку (то есть стадия четыре).

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *