Дополнительные услуги в детском саду какие: Платные образовательные услуги в детском саду № 396, Пермь

Содержание

Платные услуги в ДОУ по новому закону об образовании

Организация платных услуг в ДОУ оказывает позитивное влияние на динамику деятельности дошкольного учреждения и воспитание детей. Большинство родителей сегодня заинтересованы во всестороннем развитии своих малышей с первых лет жизни, поэтому дополнительные образовательные программы в детских садах всегда востребованы.

Помимо очевидной пользы для воспитанников, платные услуги в ДОУ дают учреждению дополнительный источник дохода. А сотрудники детсада, занятые в таких программах, получают более высокую заработную плату.

Нормативная база для оказания платных услуг ДОУ

При разработке и реализации развивающих программ для малышей руководство детского сада обязано соблюдать положения следующих законов и постановлений:

  • Закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.,
  • Постановление Правительства РФ №706 от 15.08.2013 г. «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»,
  • Закон №7-ФЗ «О некоммерческих организациях» от 12.01.1996 г.,
  • Закон №2300-1 «О защите прав потребителей» (ред. от 18.03.2019 г.),
  • Закон №174-ФЗ «Об автономных учреждениях» (ред. от 01.01.2018 г.),
  • Гражданский кодекс РФ.

Нюансы заключения договоров на платные услуги в ДОУ

Предоставление платных образовательных услуг в ДОУ возможно только с взаимного согласия исполнителя (дошкольного учреждения) и заказчика (родителей). Все платные услуги оказываются на основании договора, подписываемого сторонами. Детский сад может иметь свой образец договора, который не должен противоречить действующему законодательству. Единой формы для таких документов не предусмотрено.

В договоре обязательно должны содержаться следующие сведения:

  • полное наименование исполнителя – организации – и все контактные данные (фактический и юридический адрес, телефон, веб-сайт, e-mail),
  • ФИО, паспортные и контактные данные заказчика,
  • реквизиты Устава ДОУ,
  • данные о лицензии ДОУ на осуществление образовательной деятельности,
  • ФИО воспитанника, который будет заниматься в платной группе, а также его место жительства,
  • полная стоимость платных услуг и порядок расчетов,
  • права и обязанности сторон, а также права, обязанности и ответственность воспитанника,
  • данные о программе, реализуемой на платной основе (форма обучения, продолжительность и время занятий, направленность, вид и др.),
  • данные о документе, выдаваемом воспитаннику по прохождении этой программы (если выдача такого документа предусмотрена),
  • сведения о порядке внесения изменений в договор и условиях его расторжения.

Перед подписанием договора на платные услуги в ДОУ образовательная организация должна предоставить родителям всю необходимую информацию о развивающей программе и ее стоимости. Эти сведения также должны быть опубликованы на сайте ДОУ и на момент подписания договора не противоречить друг другу.

Расторжение договора

В том случае, если платные образовательные услуги в ДОУ были оказаны не в полном объеме либо оказаны некачественно, родители имеют право расторгнуть договор с детским садом. При этом они также вправе потребовать компенсацию – либо оказание тех же услуг на бесплатной основе, либо пересчета стоимости уже оказанных услуг, либо возмещения расходов.

Дошкольное учреждение, в свою очередь, может расторгнуть договор, если воспитанник переведен в другой детский сад. Одностороннее расторжение договора осуществляется на основании письменного заявления. Также договор может быть досрочно расторгнут по соглашению сторон.

Требования к оказанию платных услуг

Организуя дополнительные платные образовательные услуги в ДОУ, руководство учреждения должно иметь в виду следующее:

  1. бесплатные услуги, предусмотренные муниципальной образовательной программой, не могут быть оказаны на платной основе – допускается только оказание услуг, дополняющих базовую (бесплатную) программу,
  2. не рекомендуется планировать дополнительные программы во время основных часов работы детсада (с 7.30 до 19.30),
  3. дополнительные платные услуги ДОУ обязано оказывать согласно СанПиН.

Действующий Закон об образовании предусматривает снижение стоимости платных программ для ряда категорий воспитанников – к примеру, для детей, показывающих отличные результаты в ходе освоения этих программ. Основания для такого снижения и размер льготы каждое учреждение устанавливает самостоятельно и закрепляет в локальном акте.

Кадровые вопросы и прочие нюансы

Платные образовательные услуги в детском саду могут оказывать как штатные сотрудники (воспитатели), так и наемные работники. Если к оказанию таких услуг привлекается внешний специалист, то с ним заключается трудовой договор либо договор гражданско-правового характера. Со штатным сотрудником заключается дополнительный договор ГПХ.

Предпочтительной формой расчетов между родителями и руководством ДОУ после заключения договора на платные услуги является безналичный расчет. Родители обязаны предъявлять квитанции либо копии платежных поручений с отметками банка.

Некоторые детские сады приглашают для реализации дополнительных программ независимых специалистов и сдают им неиспользуемые помещения на условиях аренды. Это не запрещено в том случае, если ДОУ является собственником арендуемого помещения.

Как автоматизировать работу с платными услугами?

Для этого удобно использовать Систему контроля деятельности образовательного учреждения. В ней есть:

  • Основной табель посещаемости детей и дополнительных услуг;
  • Формирование приказов и договоров с родителями;
  • Расчет персональных надбавок сотрудникам на основании показателей результативности;
  • Выгрузка начисленных сумм в 1С-Бухгалтерию для дальнейшего начисления заработной платы;
  • Оперативный контроль воспитательно-образовательной деятельности;
  • Управление бюджетом, платежный календарь;
  • Электронный документооборот;
  • и многое другое.

Подробнее о программе читайте здесь.

Автор статьи: Лидия Ситникова

Похожие материалы:

P.S. Ваш лайк вдохновляет нас на новые статьи.

 

 

Образовательные услуги в детском саду. Какие дополнительные услуги может предоставлять частный детсад? Цели и задачи дополнительного образования

Организация дополнительных образовательных услуг в ДОУ.

Организация дополнительных образовательных услуг в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) – неотъемлемый компонент социального заказа общества, а также результат последовательного решения федеральных и региональных задач в области образования. Как отличить дополнительное образование от основного? И может ли дополнительное образование стать главным в жизни человека? Специалисты до сих пор сомневаются, развивает ли дополнительное образование или только создаёт перегрузки. Но сейчас современное дошкольное образование уже сложно представить без дополнительного.

Дополнительные образовательные услуги как платные, так и бесплатные организуются администрацией ДОУ совместно с коллективом педагогов и осуществляются посредством организации кружковой работы.

Впервые вопрос о введении кружковой работы как формы организации дополнительного образования детей в ДОУ встал в 1996 году, когда появилось инструктивное письмо Министерства образования и Госкомитета РФ по высшему образованию о «Дополнительных образовательных услугах». А в 2001 году Правительство приняло постановление «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг в сфере дошкольного и общего образования. На основании этих и других документов в ДОУ стали организовываться дополнительные платные услуги по воспитанию и обучению детей. В то же время появились группы художественного творчества, обучения иностранному языку, танцам, подготовке детей к школе, группы здоровья для старших дошкольников, спортивные секции. У дошкольников появилась возможность сменить повседневную обстановку группы на новую. Включение ребёнка в необычную атмосферу, интересную деятельность в другом коллективе стало важным моментом для более интенсивного индивидуального развития личности ребёнка, что не всегда могла обеспечить семья, ДОУ. Оказание дополнительных образовательных (платных или бесплатных) услуг на сегодняшний день – неотъемлемая часть работы каждого образовательного учреждения.

Дополнительные образовательные услуги ДОУ должны быть организованы с учетом норм СанПин, а правила организации прописаны в Письме Министерства РФ от 01.01.2001 г. №28-02-484/16.

Сегодня рынок образовательных услуг широк и многообразен, что и порождает конкуренцию среди ДОУ.

Детские сады выбираются в соответствии с запросами и ребенка, и самих родителей.

Запросы в настоящее время заключаются в следующем: подготовка малыша к школе, приобщение к детскому сообществу, укрепление здоровья, обучение ребенка рисованию, танцам, а самим родителям возможность получения квалифицированной помощи в вопросах воспитания, обучения и развития ребенка.

Дополнительные образовательные услуги в дошкольном учреждении предоставляются на платной основе с целью всесторонне удовлетворить образовательные потребности граждан, в том числе и ребенка.

Возможность их оказания предусмотрена уставом образовательного учреждения.

Платные дополнительные услуги дают возможность укрепления материально – технической базы образовательных учреждений, сохранения квалифицированных кадров, стимулирование сотрудников в зависимости от личного вклада каждого, поддержания престижа дошкольного воспитания, привлечения к работе с детьми высококвалифицированных специалистов здравоохранения, науки, культуры для максимального удовлетворения запросов семей.

В настоящее время отмечается интенсивное развитие маркетинговой системы дошкольного образования, что обусловлено изменением ее нормативно-правовой базы, демографической ситуацией, запросами родителей и общества и т.д.

Большинство дошкольных образовательных учреждений стремиться к активному использованию маркетинговых мероприятий с целью обеспечения конкурентно способности ДОУ.

Благодаря получению дополнительных денежных средств в бюджет дошкольного образовательного учреждения, в детских садах появляется возможность приобретать дополнительные пособия, тематические альбомы, создать современный методический кабинет, котором было бы все необходимое для эффективного проведения занятий и педагогического совершенствования педагогов.

Особенность в том, что дополнительные образовательные услуги интегрируются с реализуемой детским садом основной образовательной программой для расширения содержания базового компонента образования и снижения учебной нагрузки на ребенка.

Ценность дополнительного образования состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в дошкольном образовательном учреждении, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А главное – в условиях дополнительного образования дети могут развивать свой творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу и получают возможность полноценной организации свободного времени.

Дети, которые посещают детский сад, имеют разные семьи, и соответственно, не для кого не секрет, что не все родители имеют возможность дополнительной платы, но, благодаря дополнительным денежным средствам, в детских садах появляется возможность для каждого ребенка расширить предметный мир и получить всестороннее развитие.

В нашем детском саду существует сочетание традиционного дошкольного образования с дополнительным образованием. Дополнительное образование имеет значительный педагогический потенциал и выступает как мощное средство развития личности ребенка. Наши воспитанники имеют возможность заниматься в различных кружках по интересам. Повышение компетентности, профессионализма воспитателей, специалистов – одно из важнейших условий улучшения качества дошкольного образования. Поэтому одним из главных условий достижения эффективных результатов деятельности дошкольного образовательного учреждения стала потребность у педагогов в непрерывном профессиональном росте. В нашем детском саду созданы все условия, необходимые для успешного совместного труда всего коллектива. Налажена трудовая дисциплина, а также благоприятный морально-психологический климат позволяет решать поставленные задачи. Атмосфера психологического комфорта, помогает выстроить доверительные отношения с семьями воспитанников. Должным образом организованна воспитательно-образовательная работа с дошкольниками.

Таким образом, получается, что дополнительные образовательные услуги способствуют не только формированию познавательной, речевой, двигательной и творческой активности ребенка, за которого родители имеют возможность оплатить. Но и, в какой-то мере, для всех детей, посещающих учебное заведение.

Платные образовательные услуги реализуют дополнительные общеразвивающие программы. Дополнительное образование ценно тем, что стимулирует познавательный интерес воспитанников и помогает применять на практике знания и навыки, которые дошкольники приобретают на занятиях. На дополнительных занятиях дети развивают творческий потенциал и навыки адаптации к современному миру.

По запросам участников «Академия профессионального развития» провела бесплатный вебинар «Актуальные вопросы организации платных образовательных услуг в детском саду» , который состоялся 31 мая 2017 года и продлился два часа. В онлайн-мероприятии приняли участие 192 педагога. Участники вебинара активно задавали вопросы в чате.

Вебинар провели Сергей Иванович Феклин и Татьяна Александровна Козельская. Сергей Феклин – кандидат юридических наук, доцент, руководитель юридической клиники ГАОУ ВО МГПУ осветил правовые аспект организации платных образовательных услуг в дошкольном учреждении.

Затем он передал слово заведующей МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №86» города Орла Татьяне Козельской. Она рассказала об основных подходах к организации платных образовательных услуг.

Какие нормативные акты регулируют платные образовательные услуги в ДОУ?

Оказание платных образовательных услуг в образовательной организации регламентируются законом «Об образовании» и Постановлением Правительства РФ от 15 августа 2013 года N 706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг». Письма Минобрнаки, Рособрнадзора и региональных органов власти не обладают юридической силой и несут рекомендательный характер, однако на практике их не следует игнорировать.

Во исполнение федерального законодательства дошкольные организации принимают локальные нормативные акты.

Как подготовиться к оказанию платных образовательных услуг?

Алгоритм организации платных образовательных услуг:

  1. Представить вид деятельности.
  2. Разработать пакет локальных нормативных актов.
  3. Заключить договоры с законными представителями воспитанников.

Феклин напоминает, что не все родственники имеют право заключать договор с образовательной организацией. Например, бабушка, которая не является опекуном ребёнка, может подписать договор только по нотариальной доверенности от родителей, усыновителей или опекунов.

На чём основывается установление стоимости услуг?

Если платная образовательная услуга аналогична той, что финансируется из бюджета, то стоимость платной услуги должна быть не ниже бюджетной.

Условия и порядок снижения стоимости образовательных услуг указываются в уставе образовательной организации.

Каковы типичные ошибки при оказании платных образовательных услуг?
  1. Отсутствуют или некорректно составлены документы.
  2. В договоре не указаны обязательные условия, которые закреплены статьёй 54 закона «Об образовании»:
  • полная стоимость платных образовательных услуг;
  • порядок их оплаты.

После заключения договора повышать стоимость нельзя, – добавила Татьяна Козельская. – Но если договор заключается на несколько лет, то стоимость корректируется каждый год с учётом инфляции.

В договоре указывается порядок уведомления организации о том, что заказчик не сможет воспользоваться образовательной услугой. Если заказчик отказался от платной образовательной услуги, то делается перерасчёт. Если родитель не отказался от платной образовательной услуги и не уведомил об этом детский сад, руководитель вправе за каждый пропущенный ребёнком день выставить просрочку в конце месяца. Также 54 статья закона «Об образовании» позволяет расторгнуть договор в одностороннем порядке в связи с неуплатой или когда поведение дошкольника мешает надлежащему оказанию образовательных услуг.

Как организовать оказание платных образовательных услуг в ДОУ?

  1. Организационный этап.

Татьяна Козельская, раскрывая алгоритм введения платных образовательных услуг в детском саду, рекомендует начинать с анализа нормативно-правовой базы, материально-технических и кадровых ресурсов образовательной организации.

  1. Основной этап.

На основном этапе введения платных услуг разрабатываются локально-нормативные акты и проводится маркетинговое исследование: руководитель ДОУ организует анкетирование родителей и педагогов на предмет готовности к оказанию платных образовательных услуг.

На основе анализа ресурсов дошкольной организации и маркетингового исследования определяется перечень платных образовательных услуг и льготы, которые предоставляются при оказании платных образовательных услуг.

После определения перечня платных образовательных услуг разрабатываются организационно-педагогические документы, формируется ресурсное обеспечение и согласовывается деятельность с учредителем.

  1. Заключительный этап.

После нормативно правого закрепления деятельности заключаются договоры с участниками образовательного процесса и банком на предмет услуги приёма платежей от физических лиц, организуется делопроизводство.

При оказании платных образовательных услуг осуществляется контроль соблюдения охраны жизни и здоровья обучающихся и контроль качества предоставляемых образовательных услуг.

Вопросы участников:

Возможно ли предоставлять помещения ДОУ на условиях аренды для оказания платных образовательных услуг специалистам со стороны?

Сергей Феклин:

Да, можете. Если собственник помещения разрешит. Ну и плюс не забывайте закон «о защите конкуренции» – в статье 17.1 там прописаны процедура и правила сдачи в аренду муниципальной собственности.

– Законно ли вводить платные услуги в бесплатном садике?

Сергей Феклин:

Да, законно, если это предусмотрено в уставе и локально-нормативных актах.

– Как согласовывается введение платных образовательных услуг?

Татьяна Козельская:

Согласование платных услуг проводится на педагогическом совете.

– Чем отличается рабочая программа от дополнительной общеразвивающей программы?

Татьяна Козельская:

По своей структуре. Если дополнительная общеразвивающая программа охватывает общие понятия, то рабочая программа – конкретно текущий год.

Больше полезной информации для развития вашего детского сада вы получите на Международной конференции «Взаимодействие ДОУ и семьи: лучшие российские практики и зарубежный опыт» , которая пройдёт 6―8 августа. Приходите на конференцию, и вы узнаете, как завоевать доверие родителей и создать положительный имидж ДОУ.

После того, как образовательные учреждения получили большую финансовую самостоятельность, увеличилось и количество дополнительных платных услуг в детских садах. При этом остаются вопросы по их документальному оформлению, трудовым взаимоотношениям с преподавателями, налоговому учету. Попробуем разобраться с этими вопросами в нашей статье.

Максимова Карина Юрьевна. Финансовый директор ООО Детский сад «Журавлёнок»

Организация платных услуг в ДОУ. Нормативная база

При организации платных услуг в ДОУ необходимо руководствоваться в первую очередь Законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”, а также Постановлением Правительства РФ от 15.08.2013 N 706 “Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг”. Согласно данным нормативным актам организуя платные образовательные услуги в детском саду следует соблюсти ряд требований.

Все про платные услуги в образовательных учреждениях T1M17S Платные услуги в образовательных учреждениях 2016-10-17 true

Во-первых, платные услуги в дошкольном учреждении нельзя оказывать вместо образовательных услуг, предусмотренных государственным (муниципальным) заданием. Таким образом реализуя утвержденную образовательную программу, ДОУ может оказывать дополнительные платные услуги, не связанные с данной программой. При этом многие придерживаются той точки зрения, что платные услуги нельзя оказывать во время работы детского сада, то есть при режиме работы с 7.30 до 19.30. Дополнительные образовательные услуги в ДОУ могут быть оказаны только после 19.30.

Во-вторых, нельзя забывать, что условие о возможности оказания дополнительных платных услуг в детском саду должно быть в обязательном порядке прописано в Уставе учреждения. При отсутствии в Уставе возможности оказывать платные услуги, учреждению необходимо внести в данный документ изменения и только после утверждения новой редакции Устава у детского сада появится право оказывать данный вид услуг.

В-третьих, дополнительные платные услуги в детских садах могут оказываться исключительно на основании договора между организацией и Заказчиком. Договор составляется в простой письменной форме и должен содержать всю необходимую информацию об образовательном учреждении, оказываемой услуге, сроках ее оказания, стоимости, порядке оплаты и прочие обязательные данные. Данные о стоимости не могут противоречить другим источникам такой информации детского сада (например, сайту ДОУ, доске «Информация» и т.д.). Стоимость услуги, устанавливаемая в договоре, не может увеличиваться больше уровня инфляции РФ. При утверждении формы договора на оказание платных образовательных услуг в детском саду можно брать за основу типовые формы договоров, утверждённые органом исполнительной власти в сфере образования в каждом конкретном регионе.

В-четвертых, при организации дополнительных образовательных услуг следует соблюдать требования санитарных норм, должны быть созданы условия для качественного оказания услуги.

В-пятых, дополнительные платные образовательные услуги в детсаду должны оказываться, как и любые другие услуги, в соответствии с «Законом о защите прав потребителей» и Гражданским Кодексом РФ. При этом должны соблюдаться сроки исполнения услуг, их объем и качество.

Также при организации платных образовательных услуг в детских садах не нужно забывать про правильное документальное оформление данного вида деятельности.

Решение об оказании дополнительных платных услуг в ДОУ должно быть в обязательном порядке согласовано с Управляющим советом детского сада (или Управляющим советом образовательной образовательного комплекса). Данное решение должно быть оформлено протоколом собрания, на основании которого необходимо издать приказ руководителя образовательной организации.

Локальная документация по организации платных услуг

Помимо приказа, в образовательном учреждении должны быть разработаны локальные нормативные акты, регулирующие порядок и условия организации и оказания платных образовательных услуг в дошкольном учреждении. Это может быть Положение об оказании платных услуг ДОУ, изменения в учетную политику учреждения, Правила оказания платных образовательных услуг и т.д. Не стоит забывать о графике оказания дополнительных образовательных услуг, их перечне, устанавливаемом исходя из запросов заказчиков (родителей воспитанников) и своих возможностей, должностных инструкциях для преподавателей, расчете цены за оказываемые услуги. И как мы уже говорили ранее, необходимо утвердить форму договора, заключаемого с получателями данной услуги. И конечно же необходимо внести данный вид дохода в план финансово-хозяйственной деятельности учреждения.

После проведения всех необходимых процедур по документальному оформлению платных образовательных услуг в детском саду, необходимо решить кадровые вопросы. Оказывать дополнительные платные образовательные услуги могут как штатные преподаватели, так и внешние сотрудники. Штатные сотрудники могут быть привлечены к работе в качестве внутренних совместителей или по договору гражданско-правового характера. Внешние специалисты могут быть приняты в учреждение как по трудовому договору с соблюдений всех прав и гарантий согласно ТК РФ, так и по договору взаимного оказания услуг (гражданско-правовой договор). Гражданско-правовой договор следует заключать с физическим лицом в том случае, если в штатном расписании учреждения отсутствуют требуемые должности. В обоих видах договоров необходимо прописать обязательное условие о сумме и порядке вознаграждения за выполненную работу.

Следует обратить внимание на ч.2 ст. 48 «Закона об образовании в РФ», в которой указано, что «педагогический работник организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе в качестве индивидуального предпринимателя, не вправе оказывать платные образовательные услуги обучающимся в данной организации, если это приводит к конфликту интересов педагогического работника». Формулировка данной статьи не запрещает штатному преподавателю оказывать платные дополнительные образовательные услуги воспитанникам детского сада, в котором он трудится в рамках внутреннего совместительствам, но отсылает нас к тому, что дополнительные платные услуги не могут быть оказаны вовремя и вместо образовательной программы, утвержденной в ДОУ.

Налогообложение платных услуг

Теперь обратимся к вопросу налогообложения платных образовательных услуг в детских садах. Вопрос обложения НДС дополнительных платных услуг является достаточно спорным. Согласно НК РФ, данным налогом «…не облагаются услуги в сфере образования, оказываемые некоммерческими образовательными организациями, по реализации общеобразовательных и профессиональных образовательных (основных и дополнительных программ), программ профессиональной подготовки, указанных в лицензии, или воспитательного процесса, а также дополнительных образовательных услуг, соответствующих уровню и направленности образовательных программ, указанных в лицензии…». Следовательно, необходимо иметь четкое представления относятся ли платные дополнительные услуги к тем, что прописаны в лицензии детского сада. Если принятие решения вызывает вопросы, лучше облагать стоимость услуг НДС в целях избежание дальнейших споров с налоговой инспекцией.

Доходы, полученные от оказания учреждением платных образовательных услуг, включаются в базу по налогу на прибыль в полном объеме. Согласно п 1.1. ст.284 НК РФ образовательные организации могут применять 0 ставку по налогу на прибыль при соблюдении ряда условий:

  • вид образовательной деятельности учреждения должен быть включен в Перечень видов образовательной деятельности, установленный Правительством РФ;
  • учреждение должно иметь лицензию на осуществление образовательной деятельности;
  • доходы учреждения за налоговый период от ведения образовательной деятельности, а также от выполнения научных исследований и (или) опытно-конструкторских разработок, учитываемые при определении налоговой базы, составляют не менее 90 процентов от доходов, учитываемых учреждением при определении налоговой базы.
  • в штате учреждения непрерывно в течение налогового периода числятся не менее 15 работников;

Поэтому при учете доходов от приносящей доход деятельности в качестве объекта налогообложения налогом на прибыль учреждению следует проанализировать данные условия.

В заключение хотелось бы сказать, что развитие платных образовательных услуг в детсадах оказывает положительную динамику в деятельности данных учреждений. У ДОУ появляется дополнительный источник дохода, который оно может использовать в соответствии со своими уставными целями, в том числе и на пополнение материально-технической базы. У педагогического состава, занятого в оказании платных услуг, увеличивается заработная плата. У детского сада появляется больше возможностей для реализации каких-либо образовательных проектов для своих воспитанников.

Вариантов таких услуг может быть много, но мы обозначим только те, которые действительно работают и пользуются популярностью у клиентов. Проверено на опыте детских садов сети Sun School.

Дополнительные услуги

1. Анимация на детских праздниках

Представим, что у кого-то из ваших воспитанников день рождения. У родителей ребёнка возникает масса вопросов по его организации: где отмечать, какое развлечение придумать, чем накормить, как организовать доставку друзей малыша на праздник и развозку по домам… Предлагая услугу аниматора детских праздников, вы разом решаете все эти вопросы.

В выигрыше остаются все, у вас дополнительный доход; дети счастливы, проведя время в знакомом месте со своими друзьями и приняв участие в развлекательной программе; родители довольны, что все проблемы по организации праздника решились легко и быстро. При этом заметьте: никаких особых дополнительных расходов здесь нет, за исключением покупки костюмов и организации закусок для детей.

Когда вы проведёте такой праздник для одного ребёнка, другим детям захочется отметить свой день рождения таким же образом. Соответственно, постоянный спрос на услугу обеспечен, затрат на рекламу никаких.

2. Услуга временной няни

Теперь представим другую ситуацию: один из ваших воспитанников заболел и остаться с ним дома некому. Или другая ситуация: родителям ребёнка срочно понадобилось уехать в командировку. Времени на то, чтобы найти няню совершенно не хватает, да и нет гарантии, что ей можно доверять, бабушки и дедушки живут далеко, везти ребёнка к ним тоже нет возможности. Что делать в таком случае?

Здесь услуга по заботе о ребёнке вне детского сада может оказаться весьма кстати, и для кого-то она станет единственным выходом из положения. Спрос на эту услугу не будет стабильным, но он будет точно. Дети часто болеют, а родители вынуждены работать при любом раскладе, поэтому услуга временной няни не будет терять своей актуальности.

3. Проведение детских утренников

В данном случае целевая аудитория – не воспитанники детского сада, а другие дети. Как и с вариантом организации праздников для деток сада, затраты на организацию минимальные, а доход стабилен. Сюда относится комплекс услуг: аниматор, развлечения, конкурсы, организация закусок и т. д. Один нюанс: придётся дать рекламу для привлечения клиентов, но уверяем – они быстро окупятся, и «сарафанное радио» начнёт свою работу.

4. И, пожалуй, сам ое очевидное и распространённое направление – организация развивающего центра в саду.

У вас уже есть материальная база – развивающие материалы, пособия, игрушки. Воспитатели сада обладают всеми необходимыми знаниями и навыками по проведению подобных занятий. Соответственно, каких-то дополнительных затрат, кроме рекламы, здесь также не предвидится.

В последние годы услуги детских развивающих центров пользуются колоссальным спросом, поэтому раскрутка этого направления не потребует от вас особых усилий. Главное – составить грамотное расписание занятий, интересную программу и сообщить об этом потенциальной целевой аудитории.

И ещё приятный бонус: проведение таких занятий станет дополнительной рекламой для основной вашей деятельности – детского сада. Родители, которые приведут своего ребёнка на занятие, смогут на месте оценить все преимущества садика и, возможно, принять решение о том, чтобы отдать своего малыша к вам.

Мы перечислили основные и самые популярные варианты дополнительных услуг, которые можно организовать на базе детского сада без особых дополнительных вложений. Отдача от этих направлений работы в совокупности может оказаться сопоставимой с доходами от основной деятельности сада.

Главное – правильно ставить цели и предлагать клиентам действительно интересные и оригинальные решения.

Действуйте, у вас всё получится!

P.S. Знаете ещё варианты получения дополнительного дохода от детского сада? Давайте обсудим! Поделитесь с нами в комментариях.

Тематические материалы:

Обновлено: 18.11.2020

103583

Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

Как организовать дополнительные платные образовательные услуги

в детском дошкольном учреждении

Организацию платных дополнительных образовательных услуг необходимо начинать с изучения нормативно-правовой документации по этому вопросу. За основу такого документа можно брать Постановление правительства Российской Федерации от 05.07.2001 г №505 «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг». В 2003 году в него внесли изменения.

Подготовительный этап работы начинается с изучения рынка спроса дополнительного образования. В роли заказчиков выступают родители. В летний период провести анкетирование среди них и выявить желание получать дополнительные услуги и возможности оплаты выбранной услуги. По окончании анализа данных оформляется заключение, где развернуто обобщаются выводы о спросе на дополнительные услуги в детском саду.

На следующем этапе формируются списки детей по видам деятельности и подбираются педагоги дополнительного образования. Педагоги могут быть выбраны из постоянного контингента работающих, если они отвечают требованиям. Часть педагогов можно приглашать со стороны для выполнения программы дополнительного образования. Ранний возраст детей не мешает применению дополнительного образования.

В работе используются собственные авторские, модифицированные и адаптированные программы. Они утверждаются педсоветом детского учреждения, учебно-методическим центром или Институтом повышения квалификации. Это могут быть и стандартные программы рекомендованные Министерством образования РФ. Чем выше процент участия дошколят в занятиях дополнительным образованием, тем эффективнее его действие.

Обязательным условием является заключение трудовых договоров с педагогами на период оказания ими платных услуг. Содержание трудового договора состоит из прав и обязанностей сторон заключающих его. Каждый исполнитель получает должностную инструкцию, где конкретно расписана его деятельность. Все закрепляется изданием приказа « О предоставлении дополнительных платных образовательных услуг».

Для родителей должен быть оформлен наглядный информационный уголок в доступном и удобном месте. Информация уголка содержит необходимые сведения о работе дошкольного учреждения.

С родителями, которые решили получать для детей дополнительное образование, также заключается договор перед самым началом занятий. Договор включает в себя наименование услуг, форму предоставления, недельное и месячное количество часов, стоимость услуги. Договор носит временный характер и ограничен сроками оказания услуг.

Если в ДОУ бухгалтерия работает самостоятельно, то в обязанности старшего бухгалтера входит ежегодное составление документов по доходам и расходам от всех видов деятельности. Делает необходимые расчеты по дополнительным образовательным услугам и заработной плате. Готовит тарификационные списки и составляет штатное расписание. В списке штатного расписания по платным услугам в детском саду должны быть сотрудники, имеющие непосредственное отношение к платным услугам. Бухгалтер делает расчет заработной платы и согласовывает это с администрацией и работниками дополнительного образования. Оплата за дополнительные образовательные услуги производится ежемесячно. Дошкольное образовательное учреждение вправе самостоятельно определять в какую сумму будут обходиться все дополнительные платные образовательные услуги. Чтобы определить, сколько будет стоить услуга, необходимо учитывать обеспеченность родителей, социальное окружение учреждения, конкуренцию и широту спектра предоставляемых услуг.

К предпринимательской деятельности ДОУ может идти постепенно. Сначала это будет выглядеть как бесплатная кружковая работа. И если ее реализация даст положительные результаты, разработать программу дополнительного образования этого направления и внедрять уже как платную. Педагогов и специалистов детских садов сейчас интересует организация кружковой работы как стимул повышения заработной платы. Все виды кружковой работы должны вестись согласно утвержденным перспективным планам.

Дополнительное образование намного шире государственного образовательного стандарта. В ходе кружковых занятий предлагаются новые приемы и технологии обучения.

Большое внимание уделяется индивидуальному взаимодействию с дошкольником.

Что же необходимо для организации

платных дополнительных образовательных услуг

в дошкольных учреждениях?

Платные дополнительные образовательные услуги в дошкольном учреждении предоставляются с целью всестороннего удовлетворения образовательных потребностей граждан (ребенка). Возможность их оказания должна предусматриваться Уставом образовательного учреждения. Осуществляются они за счет внебюджетных средств (спонсоров, сторонних организаций или частных лиц, в т.ч. и родителей) и не могут быть использованы взамен и в рамках основной образовательной деятельности, финансируемой из бюджета. В противном случае заработанные таким путем средства изымаются учредителем в его бюджет.

Оказание платных образовательных услуг осуществляется на договорной основе и базируется на иных правовых принципах, нежели предоставление бесплатного образования. Гражданско-правовой договор, заключаемый на оказание платных образовательных услуг между гражданином и образовательным учреждением, должен соответствовать положениям Конституции РФ, гражданского кодекса РФ о возмездных договорах на оказание услуг (гл. 39 ГК РФ), федеральному законодательству об образовании и Закону РФ « О защите прав потребителей». При этом Законом РФ « О защите прав потребителей» гражданину гарантирована защита его прав на надлежащую информацию об исполнителе и оказываемых услугах, на надлежащее качество услуг, на соответствие условий договора требованиям законодательства, на восстановление его нарушенных прав.

Для договора об оказании платных образовательных услуг существенными (иначе говоря, обязательными) являются следующие условия:

Предмет договора, в нашем случае – это конкретный перечень образовательных услуг, которые обязуется предоставить исполнитель;

Сроки оказания услуг;

Все иные условия, относительно которых по заявлению одной из сторон должно быть достигнуто соглашение. Поэтому при заключении договора Вы вправе требовать внесения в текст договора любых условий, имеющих для Вас значение.

В соответствии с принципом свободы договора, закрепленным гражданским законодательством, условия договора формируются по усмотрению сторон.

Для организации платных дополнительных образовательных услуг в ДОУ необходимо:

1. Изучить спрос в дополнительных образовательных услугах и определить предполагаемый контингент;

2. Создать условия для предоставления платных дополнительных образовательных услуг с учетом требований по охране и безопасности здоровья детей;

3. Указать в Уставе образовательного учреждения перечень планируемых платных дополнительных образовательных услуг и порядок их предоставления;

4. Заключить договор с заказчиком на оказание ПДО услуг, предусмотрев в нём: характер оказываемых услуг, срок действия договора, размер и условия оплаты предоставляемых услуг, а также иные условия. Оплата за предоставляемые ПДО услуги должна производиться только через учреждения банков;

5. На основании заключенных договоров издать приказ об организации работы учреждения по оказанию платных образовательных услуг, предусматривающий: ставки работников подразделений, занятых оказанием платных услуг, график их работы, смету затрат на проведение ПДО услуг, учебные планы и штаты;

6. Заключить трудовые соглашения со специалистами на выполнение платных образовательных услуг.

Размер платы за оказание дополнительных образовательных услуг устанавливается по соглашению сторон. При определении размера этой платы следует исходить из того, что взимание налога на добавленную стоимость и спецналога не производится при наличии лицензии на платную образовательную деятельность.

Расходование привлеченных средств осуществляется в соответствии с утвержденной сметой.

Учет платных услуг ведется в соответствии с Инструкцией по бухгалтерскому учету в учреждениях и организациях, состоящих на бюджете, утвержденной приказом Министерства финансов РФ от 3 ноября 1993 года № 122.

Облагаемая прибыль от платной или иной образовательной деятельности при фактически произведенных затратах и расходах за счет прибыли, остающейся в распоряжении образовательного учреждения, уменьшается на суммы. Они направлены государственными и муниципальными образовательными учреждениями, получившими лицензии в установленном порядке, непосредственно на обеспечение, развитие и совершенствование образовательного процесса, (включая оплату труда) в данном образовательном учреждении.

В соответствии со ст. 41 Закона РФ «Об образовании» образовательные учреждения независимо от их организационно-правовых норм вправе привлекать дополнительные финансовые ресурсы за счет предоставления платных дополнительных услуг, предусмотренных Уставом учреждения.

В своей предпринимательской деятельности (сдача в аренду в установленном порядке основных фондов, имущества, торговля покупными товарами и оборудованием, оказание посреднических услуг, долевое участие в деятельности других учреждений и организаций, приобретение акций и ценных бумаг и получение доходов по ним) дошкольные образовательные учреждения приравниваются к предприятиям и подпадают под действие законодательства РФ в области предпринимательской деятельности.

Алгоритм организации ПДО услуг населению в образовательном учреждении

1. Организация работы Совета, разработка локальных актов об органах самоуправления, принятия решений (общего собрания, приказ по саду).

2. Анализ устава, внесение при необходимости дополнений и изменений.

3. Анализ лицензии, внесение при необходимости дополнений и изменений.

4. Проведение маркетинговых исследований по изучению запросов населения в сфере ПДО услуг.

5. Работа Совета по результатам маркетинга, решение Совета об утверждении Положения о ПДО услугах и Перечня ПДО услуг в МОУ на текущий учебный год.

6. Подготовка проекта организационного приказа по ПДО услугам и документов, утверждаемых данным приказом.

7. Подготовка заявления и направление в РОУО проекта организационного приказа на согласование.

8. Разработка проекта приказа РОУО (для ускорения процесса открытия ПДО услуг), одновременно решение вопроса по ведению бухгалтерского учета в МОУ.

9. Оформление информационного стенда «Уголок потребителя».

10. Сбор заявлений родителей, предварительное комплектование групп и подбор кадров.

11. Подготовка проекта приказа о комплектовании групп и оформление сопутствующих документов.

12. Заключение договоров с родителями и трудовых договоров.

13. Оформление деятельности внебюджетного структурного подразделения:

13.1. Разработка и утверждение положений о структурных подразделениях (Положение о Центре ПДО услуг, Положение о бухгалтерии).

13.2. Разработка локальных актов по внебюджетной деятельности (о фонде внебюджетных средств и порядке его расходования).

14. Организация делопроизводства в структурном подразделении по ПДО услугам.

15. Разработка смет по ПДО услугам.

16. Разработка сметы по расходованию внебюджетных средств.

17. Сверка документов по ПДО услугам с другими локальными актами МОУ.

Перечень документов по платным дополнительным образовательным услугам ДОУ
1. Устав ДОУ с перечнем разрешенных дополнительных платных образовательных услуг.

2. Основные локальные нормативные акты.

2.1. Положение о платных дополнительных образовательных услугах.

2.2. Договор об оказании платных дополнительных образовательных услуг родителям (законным представителям) воспитанников.

2.3. Положение о Наблюдательном совете ДОУ.

2.4. Решение Наблюдательного совета об оказании платных дополнительных образовательных услуг, об утверждении смет расходов по услугам, об утверждении локальных нормативных актов по ПДО услугам, изменение и дополнение к ним и т.д.

2.6. Трудовой договор с работником.

2.7. Протоколы общего собрания трудового коллектива (представительного органа) по вопросу отчета руководителя о расходовании внебюджетных средств.

2.8. Протоколы родительских собраний по вопросу отчета заведующего и Наблюдательного совета о расходовании целевых внебюджетных средств.

2.9. Книга учета претензий и предложений по оказанию платных дополнительных образовательных услуг.

3. Организационно-распорядительные документы.

3.1. Приказ об организации в ДОУ платных дополнительных образовательных услуг (с утверждением или введением в действие локальных актов и распределение обязанностей по организации ПДО услуг).

3.2. Штатное расписание (дополнительное).

3.3. Структура и штатная численность (дополнительные).

3.4. Перечень платных дополнительных образовательных услуг на текущий учебный год.

3.5. Приказ о комплектовании и организации работы платных групп.

3.6. Тарификационный список педагогических работников (дополнительные).

3.7. Должностные инструкции работников (дополнительные).

3.8. Сметы затрат по каждой платной дополнительной образовательной услуге.

3.9. Документы об оплате за дополнительные платные образовательные услуги через органы казначейства.

3.10. Положение о внебюджетном фонде и порядке расходования внебюджетных средств.

3.11. Смета доходов и расходов.

4. Иные локальные акты.

4.12. Образовательные программы по оказанию дополнительных платных образовательных услуг и учебный план.

4.13. Календарные тематические планы по ПДО услугам.

4.14. Расписание (сетка) занятий.

4.15. Программа методического обеспечения.

5. Информационный блок.

5.12. Стенд для родителей (законных представителей) воспитанников с информацией о дополнительных платных образовательных услугах.

5.13. Вывеска с режимом работы ДОУ.

5.14. Вывеска с информацией о предоставляемых дополнительных платных образовательных услуг.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 81 «Солнышко» комбинированного вида»
Рассмотрена на педагогическом совете УТВЕРЖДАЮ

МАДОУ № 81 протокол № _________ Заведующий МАДОУ № 81

От «____»_____________________ Уличев А.Ю.

«____»___________

Образовательная программа дополнительного образования детей

«Английский язык для дошкольников»
Автор программы: авторский коллектив под руководством А.А.Майер

Составитель: Морозова Н.И.

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Срок реализации программы: 2 года

Педагог дополнительного образования:

Милютина Елена Валентиновна

Великий Новгород

Пояснительная записка

Образовательная программа дополнительного образования «Английский язык для дошкольников» имеет культурологическую направленность. Реализация данной программы способствует готовности ребенка к дальнейшему развитию – социальному, личностному, познавательному, появлению у него первичной адаптации к полилингвальной и поликультурной ситуации в современном мире.

Программа разработана на основе курса английского языка для дошкольной подготовки детей “First steps in English” («Первые шаги в английском»), разработанного авторским коллективом под руководством А.А.Майера. Программа модифицирована и адаптирована к условиям дополнительного образования детей в дошкольном учреждении и реализуется в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 81 «Солнышко» комбинированного вида».

Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской федерации от 11.12.2006 года №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», с учетом требований Положения о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода. А также в соответствии с требованиями СанПиН.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что обучение английскому языку дошкольников рассматривается как один из предварительных важных этапов, закладывающих правильное произношение, накопление лексического запаса, умение понимать иностранную речь на слух и участвовать в несложной беседе.

Педагогическая значимость освоения иностранного языка дошкольниками обусловлена и тем, что овладение речью, в том числе иностранной, теснейшим образом связано с интеллектуальным, эмоциональным и нравственным развитием личности.

Пятилетний возраст рассматривается специалистами как наиболее благоприятный период для овладения иностранным языком. Психологи отмечают прочность запоминания языкового материала в этом возрасте, высокую степень развития фонематического слуха. Даже при наличии перерыва в обучении иностранному языку изучение его в детстве нельзя считать пустой тратой времени. Имеются данные, что речь, усвоенная в дошкольном возрасте, восстанавливается с исключительной быстротой.

Актуальность. Значение иностранного языка в жизни современного общества чрезвычайно велико. В настоящее время обучение иностранному языку детей дошкольного возраста стало предметом заинтересованного разговора педагогов, психологов, психолингвистов, родителей.

Освоение основ иностранного языка дает воспитанникам возможность приобщения к одному из общепризнанных и наиболее распространенных средств межкультурного общения, важнейшему источнику информации о современном мире и происходящих в нем процессах, а также обогащения своего коммуникативного опыта, общей и речевой культуры. Обучение иностранному языку призвано реализовывать основную стратегию образования – формирование всесторонне развитой личности, осуществлять идею европеизации образования через диалог культур и цивилизаций современного мира.

На сегодняшний день потребность у родителей в подобного рода занятиях, а именно в изучении иностранных языков детьми именно в дошкольный период достаточно велика, что и обеспечивает востребованность и актуальность данной программы.

Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт, когда пойдут в школу. К тому моменту у них будет сформировано главное – интерес к дальнейшему изучению английского языка, накоплен определенный объем знаний, что значительно облегчит освоение любой программы обучения английскому языку в начальной школе.

Цель – создать условия, обеспечивающие социально – личностное, познавательно – речевое развитие воспитанников и готовность детей к школьному образованию через изучение английского языка.

Достижение цели предполагает реализацию следующих задач:


  1. Познакомить детей дошкольного возраста со страной изучаемого языка, ее культурой.

  2. Познакомить детей с грамматическими основами английского языка.

  3. Познакомить детей с лексикой и простыми фразами по изучаемым темам.

  4. Развивать у детей навык диалогической речи на иностранном языке.

  5. Развивать у детей навык аудирования (восприятия иностранной речи на слух).
Отличительной особенностью данной программы является то, что онамодифицирована. Все изменения обусловлены адаптацией программы «First steps in English» к условиям дополнительного образования в дошкольном учреждении. В рамках модификации общее количество часов по программе было изменено с 72 до 60. При этом объем, и порядок тем изменен не был.

Программа предполагает повторение одних и тех же тем на 1- 2 годы обучения, с усложнением. На 2ом году обучения добавляется лексический материал, вводятся новые грамматические формы, происходит обучение развернутому монологическому высказыванию как составной части диалогического общения, большее внимание уделяется навыку аудирования – понимание аудиотекстов, представляющих различные жанры и стили речи, расширение фонетического минимума.

Возраст детей. Программапредусматривает обучение детей5-7 лет.

Сроки реализации. Программа рассчитана на 2 года обучения, 60 часов в год, 120 часов за весь курс обучения.

Формы и режим занятий: Ведущей формой организации является групповая. Наполняемость групп – 8-12 человек. Занятия проводятся 2 раза в неделю, продолжительностью 25-30 минут.

Ожидаемые результаты.

1 год обучения:

Воспитанник должен уметь:

Специальные умения

Диалогическая речь отвечать на вопросы речевого партнера в рамках ситуации общения, а также в связи с содержанием увиденного или услышанного, используя стандартные выражения этикетного характера.

Монологическая речь –

Аудирование – понимать речь учителя по ходу ведения урока, адекватно реагируя (вербально или невербально) на его высказывания и просьбы; понимать сообщения монологического характера, впервые предъявляемые учителем или в звукозаписи в естественном темпе и построенные на освоенном в устной речи языковом и тематическом материале.

Специальные навыки.

Фонетические – дифференцировать звуки иностранного языка, правильно ставить ударения в иностранных словах, произносить иностранные фразы с правильной интонацией.

Лексические – освоить предложенный лексический минимум по темам. Кроме того, учащиеся должны знать отдельные стихотворения, рифмовки, тексты песен и т. п.

2 год обучения.

Воспитанник должен уметь:

Специальные умения.

Диалогическая речь отвечать на вопросы речевого партнера в рамках ситуации общения, а также в связи с содержанием увиденного или услышанного, используя стандартные выражения этикетного характера. Правильно оформлять свои речевые реакции с точки зрения норм изучаемого языка в пределах языкового материала и тематики, предусмотренных для данного этапа обучения; расспросить о том же речевого партнера.

Монологическая речь – делать связное сообщение по предложенной теме, правильно оформляя свое высказывание с точки зрения норм изучаемого языка, в пределах языкового материала и тематики, предусмотренных для данного этапа обучения.

Аудирование – понимать речь педагога по ходу ведения урока, адекватно реагируя (вербально или невербально) на его высказывания и просьбы; понимать сообщения монологического характера, впервые предъявляемые учителем или в звукозаписи в естественном темпе и построенные на освоенном в устной речи языковом и тематическом материале.

Специальные навыки.

Фонетические – дифференцировать звуки иностранного языка, правильно их произносить, правильно ставить ударения в иностранных словах, произносить иностранные фразы с правильной интонацией.

Лексические – освоить предложенный лексический минимум по темам. Кроме того, учащиеся должны знать отдельные стихотворения, рифмовки, тексты песен и т. п

Требования, предъявляемые к выпускнику.

Воспитанники должны знать лексическое содержание таких тем, как: «Я», «Моя семья», «Мои игрушки», «Животные», «Еда», «Профессии», «Счет (1-10)», «Дни недели», «Цвета», «Времена года», «Погода и одежда», «Хобби», «Квартира», «Мой дом», «Праздники».

Способом определения результативности реализации данной программы являетсяэкспертная оценкав процессе открытых занятий, которые проводятся два раза в год промежуточное (декабрь), итоговое (май), участие детей в праздниках, проводимых в детском саду.

На открытом занятии знания детей оцениваются по следующим критериям:


  • понимание и владение изученной лексикой; самостоятельное исполнение изученных стихов, песен и т.д.

  • понимание задания и активное участие в играх;

  • понимание вопросов речевого партнера и умение на них ответить.
Учебно-тематический план

1-2 годы обучения


п/п

Тема занятий

Практические

Теоретические

Всего часов

1

Знакомство

2

2

4

2

Я

2

2

4

3

Животные

2

2

4

4

Времена года

2

2

4

5

Погода и одежда

2

2

4

6

Цвета

2

2

4

7

Праздники

2

2

4

8

Еда

2

2

4

9

Моя семья

2

2

4

10

Мои игрушки

2

2

4

11

Мой дом. Квартира

3

3

6

12

Профессии

2

2

4

13

Хобби

2

2

4

14

Счет

2

2

4

15

Заключительное занятие. Подведение итогов

1

1

2

Итого

30

30

60

Дополнительные образовательные услуги в детском саду | Статья на тему:

Дополнительные платные услуги в детском саду.

     Дополнительное образование – это особое образовательное пространство, где объективно задаётся множество отношений, расширяются возможности для жизненного самоопределения детей.

    В своей деятельности мы руководствуемся следующими основными нормативно-правовыми актами, регламентирующими оказание платных  образовательных услуг:

– Закон РФ от 7 февраля 1992 г. № 2300-I «О защите прав потребителей»;    

– Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

–  Постановление Правительства РФ от 15 августа 2013 г. N 706 “Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг”;

– Гражданский кодекс;

– Письмо Минобразования РФ от 15.12.1998 N 57 “О внебюджетных средствах образовательных учреждений“;

– Письмо Минобразования от 19.01.2000 N 14-51-59ин/04 “О соблюдении законодательства о защите прав потребителей при оказании платных образовательных услуг“;

– Письмо Минобразования от 23.08.2000 N 22-06-922 “О соблюдении законодательства Российской Федерации в области образования при предоставлении платных дополнительных образовательных услуг в общеобразовательных учреждениях“;

– Письмо Минобразования от 25.12.2002 N 31-52-122/31-15 “О лицензировании платных дополнительных образовательных услуг, предоставляемых образовательными учреждениями общего образования“.

     Детский сад «Алёнушка» помогает каждому ребенку проявить и раскрыть свои способности, узнать много нового, а также быстрее развиваться и расти здоровым. Занятия в кружках позволяют ребёнку раскрыться, а родителям (законным представителям) ребёнка увидеть весь спектр его истинных возможностей и сферу будущих интересов.

     В дошкольном возрасте ребенок может посещать сразу несколько кружков, поскольку занятия для малышей не утомительны, и построены в игровой форме.

     Все они направлены на гармоничное развитие личности ребёнка и не требуют от него особых способностей и талантов.

     Платными дополнительными образовательными услугами воспользовались 456  детей дошкольного возраста.

  Регулярно в детском саду оформляются выставки детских работ по тестопластике, фото стенд для родителей.

Предлагаемые платные образовательные услуги можно разделить по  направлениям:

– Развивающие услуги: художественно-эстетические «Волшебный мир мозаики», «Пластилинография», «Очумелые ручки», «Театральная студия», «Весёлая палитра», танцевальная группа «Карамелька». «Бисероплетение и вышивка бисером», «Рукоделие», проведение детского праздника «День рождения», «Речевичок».

– Оздоровительные мероприятия: «Фитбол-гимнастика», «Спортивные танцы», «Кислородный коктейль».

– Интеллектуально-развивающие: «Логическое мышление», «Умники и умницы»

– Услуга: группа продлённого дня.

Цель: создать систему платных образовательных услуг в детском саду для обеспечения вариативности образования.

Задачи:

1 .Удовлетворить родительский спрос на платные образовательные услуги.

2. Сформировать ресурсное обеспечение; реализовать новые подходы к созданию развивающей среды.

3. Создание безопасных и комфортных условий для проведения платных услуг.

4. Расширить возможности финансирования учреждения за счет привлечения денежных средств из незапрещенных источников.

5.Разработать содержание, совершенствование программ платных услуг для превышения стандарта образования.

6.Удовлетворить потребности детей в занятиях по интересам.

Формы работы:

– Занятия  по предоставлению платных услуг.

– Беседы с родителями и педагогами (индивидуальные и групповые).

– Консультации для педагогов, осуществляющих платные услуги.

– Дни открытых дверей с открытым показом.

     Детский сад обеспечивает оказание услуги в полном объеме, в соответствии с утвержденной дополнительной образовательной программой и условиями договора об оказании платных образовательных услуг. Договор регламентирует условия и сроки получения услуг, порядок расчета, права, обязанности и ответственность сторон.

     Детский сад обеспечивает создание среды, способствующей обучению и воспитанию. Занятия с детьми проводятся в соответствии с утвержденной рабочей программой.

     Прием детей производится по заявлению родителей на основании договора. Родители имеют право расторгнуть договор по собственному желанию в любое время на основании письменного заявления.

     Стоимость устанавливается в соответствии с приказом Главы администрации Заводоуковского городского округа. Родители ежемесячно вносят плату за предоставленную услугу.

       Оказание платной дополнительной образовательной услуги:

– Оформляется договором с заказчиком на оказание платной услуги;

– Оформляется трудовыми отношения с  работниками, занятыми предоставлением платной дополнительной образовательной услуги;

– Обеспечивает контроль над качеством услуг;

– Формируются списки детей группы;

– Ведётся табель посещаемости детьми занятий.

-Руководитель каждой образовательной услуги составляет дополнительную общеразвивающую программу.

Платные образовательные услуги

Платные образовательные услуги

«Вы пока еще не знаете,

чем интересуется Ваш малыш

и хотите выявить его способности как можно раньше?»

 

Дополнительное образование – это особое образовательное пространство, где расширяются возможности для жизненного самоопределения детей.

МДОУ «Детский сад № 22» г. Ярославля помогает каждому ребенку проявить и раскрыть свои способности, узнать много нового, а также быстрее развиваться и расти здоровым. Занятия в кружках позволяют ребёнку раскрыться, а Вам увидеть весь спектр его истинных возможностей и сферу будущих интересов.

В дошкольном возрасте ребенок может посещать сразу несколько кружков (не более двух-трех), поскольку занятия для малышей не утомительны и построены в игровой форме.

Все они направлены на гармоничное развитие личности ребёнка и не требуют от него особых способностей и талантов.

Мы предлагаем Вашему вниманию дополнительные образовательные программы:

 

Название услугВозраст детейКратностьНаправлениеРуководитель
“Знаечка”6-7 лет1 раза в неделюСоциально- педагогическоеучитель-логопед Донцова Алена Владимировна
“Фитнес – Данс”4-6 лет2 раза в неделюФизкультурно-оздоровительное

Инструктор физической культуры Сабурова О.Ю.

“Умники и умницы”5-6 лет1 раза в неделюСоциально- педагогическоеВоспитатель Чапыгина И.Ю.
“Волшебная песочница”3-6 лет1 раза в неделюХудожественно-эстетическое

Воспитатель Шевякова Светлана Алексеевна 

КПК  “Песочная терапия в работе с детьми” 72 ч Инфоурок (2020г)

“Болтунишка”4-7 лет1 раз в неделюСоциально- педагогическоеУчитель-логопед Донцова А.В.

 

Краткое описание дополнительных образовательных программ

 

  • Программа «Знаечка» (возраст 6-7 лет) – формирование у детей качеств школьной зрелости (школьно-значимых функций), оказание помощи родителям в квалифицированной подготовке к школе.

Руководитель: Донцова Алена Владимировна

Занятия проходят в групповой форме 1 раз в неделю по 30 минут во второй половине дня.

Срок реализации программы: 1 год.

  • Программа «Умники и умницы» (возраст 5-6 лет)  – обучение детей дошкольного возраста элементам грамоты, формировать элементарные математические представления.

Руководитель: Чапыгина Ирина Юрьевна (воспитатель).

Занятия проходят в групповой форме 2 раза в неделю по 25 минут во второй половине дня.

Срок реализации программы: 1 год.

 

  • Программа «Болтунишка» (возраст 4-7 лет) – способствовать развитию речи детей дошкольного возраста.

Руководитель: Донцова Алена Юрьевна (учитель-логопед).

Занятия проходят в индивидуальной и групповой форме 1 раз в неделю по 20-30 минут во второй половине дня.

Срок реализации программы: 3 года.

  • Программа «Волшебная песочница» (возраст 3-6 лет)  – развитие познавательных и психических процессов: восприятия (формы, цвета), внимания, памяти, мышления, воображения, пространственных представлений.

Руководитель: Шевякова Светлана Алексеевна

Занятия проходят в индивидуальной и групповой форме 1 раз в неделю по 15-25 минут во второй половине дня.

Срок реализации программы: 3 года.

Фотоотчет о занятиях

Фотогалерея Занятия в группе Волшебная песочница

  • Программа «Фитнес-Данс» (возраст 4-6 лет)  – развитие чувства ритма, координации движений, профилактика нарушений осанки, плоскостопия, развитие гибкости и выносливости.

Руководитель: Сабурова Ольга Юрьевна (инструктор по физкультуре).

Занятия проходят в групповой форме 1 раз в неделю по 20-25 минут во второй половине дня.

Срок реализации программы:  2 года.

  • Программа «Тропинка творчества» (возраст 5-7 лет)  – направлена на  художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраст по средством нетрадиционного рисования.

Руководитель: Розанова Ирина Валерьевна

Занятия проходят в групповой форме 1 раз в неделю по 15-25 минут во второй половине дня.

Срок реализации программы: 2 года.

Цель и задачи работы МДОУ «Детский сад № 22»

по организации платных  образовательных услуг

Цель: создать систему платных образовательных услуг в ДОУ для обеспечения вариативности образования и всестороннего развития ребенка.

Задачи:

1 .Удовлетворить родительский спрос на платные образовательные услуги.

2. Сформировать ресурсное обеспечение; реализовать новые подходы к созданию развивающей среды.

3. Определить строго дозированные нагрузки на детей; создать безопасные и комфортные условия для проведения платных услуг.

4. Создать правовую базу и сформировать экономический  механизм развития платных услуг.

5. Расширить возможности финансирования учреждения за счет привлечения денежных средств из незапрещенных источников.

6.Разработать содержание, совершенствование программ платных услуг для превышения стандарта образования.

7.Удовлетворить потребности детей в занятиях по интересам.

8.Развивать маркетинговую службу и информационно – рекламное обеспечение платных услуг.

 

Формы работы:

  • Беседы с родителями и педагогами (индивидуальные и групповые) по предоставлению платных услуг.
  • Консультации педагогов, осуществляющих платные услуги.
  • Дни открытых дверей с показом.

Порядок оказания платных образовательных услуг:

Услуга организуется в соответствии с лицензией на образовательную деятельность и уставом Учреждения. ДОУ представляет заказчикам полную информацию об Услуге, которая содержит следующие сведения:

 · наименование и юридический адрес ДОУ;

 · сведения о наличии лицензии на право ведения образовательной деятельности;

 · уровень и направленность реализуемой дополнительной образовательной программы, формы и сроки её освоения;

 · стоимость дополнительной платной образовательной услуги, порядок её оплаты;

 · договор об оказании платной дополнительной образовательной услуги;

 · режим занятий.

Предоставление платных дополнительных образовательных услуг в ДОУ регулируется следующими документами:

 · приказом заведующего об организации работы по оказанию Услуги;

 · договорами с заказчиками об оказании Услуги;

 · утвержденной в установленном порядке калькуляцией стоимости дополнительной платной услуги;

 · утвержденным графиком оказания платной дополнительной образовательной Услуги;

 · трудовыми договорами с педагогическими работниками.

Ответственный за оказание платной дополнительной образовательной услуги:

 · оформляет договоры с заказчиками на оказание платной услуги;

 · оформляет трудовые отношения с педагогическими работниками, занятыми предоставлением платной дополнительной образовательной услуги;

 · организует контроль за качеством услуг;

 · контролирует правильность хранения документов отчетности, в том числе документов об оплате заказчиками платной услуги, предоставляемой ДОУ.

ДОУ обеспечивает оказание Услуги в полном объеме, в соответствии с утвержденной дополнительной образовательной программой и условиями договора об оказании платных образовательных услуг. Договор регламентирует условия и сроки получения услуг, порядок расчета, права, обязанности и ответственность сторон.

ДОУ обеспечивает создание среды, способствующей обучению и воспитанию. Занятия с детьми проводятся в соответствии с утвержденной рабочей программой.

Прием детей производится по заявлению родителей на основании договора. Родители имеют право расторгнуть договор по собственному желанию в любое время на основании письменного заявления.

Стоимость устанавливается в соответствии с прейскурантом платных образовательных услуг учреждения на основе утвержденной калькуляции. Родители ежемесячно вносят плату за занятия.

Администрация в обязательном порядке ведёт следующую документацию:

 · список детей группы;

 · табель посещаемости детьми занятий.

Общее руководство деятельностью по предоставлению Услуги осуществляет заведующий Учреждением. Непосредственное руководство по организации практической деятельности Услуги и контроль её качества осуществляет старший воспитатель. Программно-методическое обеспечение Услуги осуществляет Совет педагогов Учреждения. Контроль за предоставление платных дополнительных образовательных услуг осуществляют в пределах своей компетенции государственные и муниципальные органы, на которые возложена обязанность по проверке деятельности ДОУ в части оказания платных образовательных услуг.

Документы

Заявление на оказание дополнительных платных образовательных услуг

Договор об оказании платных дополнительных образовательных услуг

Положение о порядке предоставления платных дополнительных образовательных услуг

 

Платные образовательные услуги

 

Дополнительные образовательные программы

МДОУ “Детский сад № 109”

         В МДОУ “Детский сад № 109” с целью улучшения качества образовательного процесса и  для реализации всестороннего развития личности ребенка и максимального раскрытия творческого потенциала в разных видах деятельности, действует система дополнительных  образовательных услуг за рамками основной образовательной деятельности.

Положение о порядке оказания МДОУ “Детский сад №109” платных образовательных услуг

Постановление № 706 от 15.08.2013 г. “Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг”

         Система дополнительных образовательных услуг охватывает детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Основные направления кружковой работы:

  • познавательное развитие детей;
  • речевое развитие детей;
  • развитие мелкой моторики рук;
  • художественно-эстетическое развитие;
  • физкультурно-оздоровительное развитие;
  • коррекционно-развивающее направление.

Договор об оказании платных дополнительных образовательных услуг на кружок АБВГДейка

Договор об оказании платных дополнительных образовательных услуг на кружок  Занимательная математика

Договор об оказании платных дополнительных образовательных услуг на кружок  Волшебное творчество

Договор об оказании платных дополнительных образовательных услуг на кружок  Волшебные пальчики

Расписание платных образовательных услуг на 2020-2021 учебный год

Учебный план платных образовательных услуг на 2020-2021 учебный год

Стоимость занятий дополнительного образования на 2020-2021 учебный год

Электронный документ: Дополнительная образовательная программа АБВГДейка Электронный документ: Дополнительная образовательная программа Занимательная математика Электронный документ: Дополнительная образовательная программа Рисование- нетрадиционные техники Электронный документ: Дополнительная образовательная программа Волшебные пальчики

 

Отчет о результатах самообследования по платным образовательным услугам за 2019 год.

 

 

 

 

 

        

Какие дополнительные услуги может предоставлять частный детсад?

Услуга по содержанию детей в саду – далеко не единственная возможная статья доходов для детского сада. О том, как максимизировать эффективность работы, зарабатывать на дополнительных смежных услугах, расскажем в этой статье. 

Вариантов таких услуг может быть много, но мы обозначим только те, которые действительно работают и пользуются популярностью у клиентов. Проверено на опыте детских садов сети Sun School.

Дополнительные услуги

1. Анимация на детских праздниках

Представим, что у кого-то из ваших воспитанников день рождения. У родителей ребёнка возникает масса вопросов по его организации: где отмечать, какое развлечение придумать, чем накормить, как организовать доставку друзей малыша на праздник и развозку по домам… Предлагая услугу аниматора детских праздников, вы разом решаете все эти вопросы. 

В выигрыше остаются все, у вас дополнительный доход; дети счастливы, проведя время в знакомом месте со своими друзьями и приняв участие в развлекательной программе; родители довольны, что все проблемы по организации праздника решились легко и быстро. При этом заметьте: никаких особых дополнительных расходов здесь нет, за исключением покупки костюмов и организации закусок для детей.

Когда вы проведёте такой праздник для одного ребёнка, другим детям захочется отметить свой день рождения таким же образом. Соответственно, постоянный спрос на услугу обеспечен, затрат на рекламу никаких.

2. Услуга временной няни

Теперь представим другую ситуацию: один из ваших воспитанников заболел и остаться с ним дома некому. Или другая ситуация: родителям ребёнка срочно понадобилось уехать в командировку. Времени на то, чтобы найти няню совершенно не хватает, да и нет гарантии, что ей можно доверять, бабушки и дедушки живут далеко, везти ребёнка к ним тоже нет возможности. Что делать в таком случае? 

Здесь услуга по заботе о ребёнке вне детского сада может оказаться весьма кстати, и для кого-то она станет единственным выходом из положения. Спрос на эту услугу не будет стабильным, но он будет точно. Дети часто болеют, а родители вынуждены работать при любом раскладе, поэтому услуга временной няни не будет терять своей актуальности.

3. Проведение детских утренников

В данном случае целевая аудитория – не воспитанники детского сада, а другие дети. Как и с вариантом организации праздников для деток сада, затраты на организацию минимальные, а доход стабилен. Сюда относится комплекс услуг: аниматор, развлечения, конкурсы, организация закусок и т. д. Один нюанс: придётся дать рекламу для привлечения клиентов, но уверяем – они быстро окупятся, и «сарафанное радио» начнёт свою работу.

4. И, пожалуй, самое очевидное и распространённое направление – организация развивающего центра в саду.

У вас уже есть материальная база – развивающие материалы, пособия, игрушки. Воспитатели сада обладают всеми необходимыми знаниями и навыками по проведению подобных занятий. Соответственно, каких-то дополнительных затрат, кроме рекламы, здесь также не предвидится. 

В последние годы услуги детских развивающих центров пользуются колоссальным спросом, поэтому раскрутка этого направления не потребует от вас особых усилий. Главное – составить грамотное расписание занятий, интересную программу и сообщить об этом потенциальной целевой аудитории. 

И ещё приятный бонус: проведение таких занятий станет дополнительной рекламой для основной вашей деятельности – детского сада. Родители, которые приведут своего ребёнка на занятие, смогут на месте оценить все преимущества садика и, возможно, принять решение о том, чтобы отдать своего малыша к вам.

Мы перечислили основные и самые популярные варианты дополнительных услуг, которые можно организовать на базе детского сада без особых дополнительных вложений. Отдача от этих направлений работы в совокупности может оказаться сопоставимой с доходами от основной деятельности сада. 

Главное – правильно ставить цели и предлагать клиентам действительно интересные и оригинальные решения.

Действуйте, у вас всё получится!

P.S. Знаете ещё варианты получения дополнительного дохода от детского сада? Давайте обсудим! Поделитесь с нами в комментариях.

Дополнительные платные образовательные услуги | МДОБУ детский сад комбинированного вида №117 г.Сочи

В МДОБУ детский сад комбинированного вида №117 предоставляются следующие платные дополнительные услуги: студия рисования песком, укрепления здоровья детей (ритмопластика), группа предшкольной подготовки «Учимся, играя», кружок «Дизайн-студия», кружок «Умелые руки», театральная студия, кружок «Иностранный язык» (английский, греческий), группа присмотра за детьми «Вечерний час».

Положение о предоставлении платных дополнительных образовательных услугах положение об организации платных дополнительных образовательных услугах 2021 г.

Постановление о ценах на платные дополнительные образовательные услуги Постановление главы города Сочи «Об утверждении тарифов на платные услуги» от 01.08.2018г. №1198

Договор об оказании платных дополнительных образовательных услуг: Договор об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам

Дополнительное соглашение к договору об образовании на обучение дополнительным образовательным программам: Дополнительное соглашение

Положение об оплате труда из средств, полученных от приносящей доход деятельности, работников муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада комбинированного вида № 117 г. Сочи положение об оплате труда из средств, полученных от приносящей доход деятельности 2021 г.

Программа студии рисования песком основана на программе «Песочные картинки» Буниной С.Ф., которая разработана с учетом требований ФГОС ДО, описывает курс обучения детей технике рисования песком. Реализация программы  обеспечивает  психолого-педагогическую поддержку художественно-творческого и эмоционального развития ребенка в изобразительной деятельности. Программа сочетает в себе педагогическое (художественно-творческое), психологическое и арт-терапевтическое направления. Программа кружка «Песочная студия»

Программа по ритмопластике составлена и разработана на основе программ и пособий Бурениной А.и. «Ритмическая мозаика» и Суворовой Т.И. «Танцевальная ритмика для детей». данная программа является музыкально-ритмическим психотренингом  для детей, развивается внимание, воля, память, подвижность и гибкость мыслительных процессов, происходит развитие музыкальности и эмоциональности, творческого мышления, фантазии, способности к импровизации под музыку. Программа кружка «Ритмопластика»  

Программа группы предшкольной подготовки «Учимся, играя» Модифицированная программа «Подготовка к школе» для детей старшего дошкольного возраста представлена двумя направлениями: первое направление – «Подготовка к обучению грамоте», составленное на  основе программ и пособий Колесниковой Е.В. «от звука к букве», Журовой Е.Н., Варенцовой Н.С., Дуровой Н.В., Невской Л.Н. «обучение дошкольной грамоте», Филичевой Л.Н. «Развитие графических навыков» и второе направление – «Математическое развитие», составленное на основе программ и пособий: Л.Г. Петерсон, Н.П. Холиной «Раз – ступенька, два – ступенька. Практический курс математики для дошкольников». Программа кружка «Учимся, играя»

Программа кружка «Дизайн-студия».  Рабочая программа дополнительного образования «Дизайн студия» для детей среднего и старшего дошкольного возраста направлена на художественно-эстетическое воспитание, обогащение его духовного мира, на развитие художественно-творческого потенциала личности дошкольника. Модифицированная программа по художественно-эстетическому направлению — «Дизайн студия», разработана для детей дошкольного возраста. Данная программа составлена на основе программы Кирилиной Н. Н. «Юный дизайнер»  Программа кружка «Дизайн-студия»

Программа кружка «Умелые руки». Данная программа является парциальной рабочей программой, составленной на основе учебного пособия О.В. Корчиновой «Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях» (серия «Мир вашего ребенка», Ростов н/Д: Феникс, 2002г.). Программа художественно-эстетической  направленности предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному предназначению – учебно-познавательной.  Программа кружка «Умелые руки»

Программа театральной студии. Модифицированная программа «Театральная студия» разработана на основе обязательного минимума содержания по театрализованной деятельности для ДОУ с учётом обновления содержания по следующим программам: Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. Игры, упражнения, сценарии. – М.: ТЦ «СФЕРА», 2003г.; Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. М., 2004г. Программа кружка «Театральная студия»

Программа кружка «Иностранный язык (греческий)» Парциальная  программа «Греческий язык в детском саду «АЛФАВИТАРИО» составлена и разработана на основе учебных пособий: «Играю и разговариваю» Упражнения и деятельность для детей 5-7 лет, Маргарита Лука-Гранн, Асмети Х., Корфияти А., г. Афины, 2003г. «Мои первые песенки и стихи», автор: А. Кансаски-Макри, г. Афины, 2002г. Актуальность реализации данной программы существенна для посёлка Красная Поляна, так как здесь живёт много греков, имеющих родственные корни с Грецией, но ввиду исторических событий были вынуждены покинуть свою страну. Программа кружка «Греческий язык»

Программа кружка «Иностранный язык (английский)». Предложенная  программа по английскому языку  составлена и разработана на основе Оксфордских изданий учебного пособия для детей младшего возраста » NEW  Chatterbox»  by Marry Charrington  and  Derek Strange,  Английский язык для дошкольников М.Е. Вербицкая под ред. Н.А. Бонк, М. Росмен-Пресс, 2004., Лукьянова О.Ю. Обучение детей 5-6 лет английскому языку, 2009г. Учебная программа «English Chatterbox» рассчитана на 2 учебных года  для детей старших и подготовительных групп в возрасте 5-6 и 6-7 лет (56 учебных часа в год,), 2 занятия в неделю, с длительностью занятий: по 25 мин (для детей старшей группы), по 30 мин (для детей подготовительной группы). Программа кружка «Английский язык»

Программа группы присмотра за детьми «Вечерний час».  Дополнительная образовательная программа «Вечерний час» направлена на создание оптимальных условий для развития игровой деятельности детей дошкольного возраста в современных условиях. Программа составлена на основе программы Губановой Н.Ф. «Игровая деятельность в детском саду» (Мозаика-Синтез, 2006г.). Данная программа рекомендована к использованию педагогами дошкольного образования, а также педагогам дополнительного образования. Парциальная программа «Вечерний час» имеет социально-коммуникативную направленность. Она способствует социальному становлению ребёнка, его ценностного отношения к окружающему миру, к людям, к самому себе; творческому, эстетическому, умственному, нравственному и физическому воспитанию в условиях учреждения дополнительного образования. Программа кружка «Вечерний час»

 

 

1302.61 Дополнительные услуги для детей.

(а) Дополнительные услуги для детей с ограниченными возможностями . Программы должны обеспечивать удовлетворение индивидуальных потребностей детей с ограниченными возможностями, включая, помимо прочего, тех, кто имеет право на услуги в рамках закона IDEA, и чтобы все дети имели доступ и могли в полной мере участвовать в полном спектре мероприятий и услуг. Программы должны предусматривать любые необходимые изменения в окружающей среде, многочисленные и разнообразные форматы обучения, а также индивидуальные приспособления и поддержку, необходимые для поддержки полноценного участия детей с ограниченными возможностями.Программы должны гарантировать, что все люди с ограниченными возможностями защищены от дискриминации в соответствии со всеми услугами и модификациями программ, требуемыми разделом 504 Закона о реабилитации (29 USC 794), Закона об американцах с ограниченными возможностями (42 USC 12101 et seq ), и им предоставляются все услуги и модификации, и их подзаконные акты.

(b) Услуги при определении права на участие в программе IDEA . В то время как местное агентство, ответственное за реализацию закона IDEA, определяет право ребенка на участие в программе, программа должна предоставлять индивидуальные услуги и поддержку в максимально возможной степени для удовлетворения потребностей ребенка.Такая дополнительная поддержка может быть доступна через медицинское страхование ребенка или может быть целесообразным или обязательным для предоставления необходимых услуг и поддержки в соответствии с разделом 504 Закона о реабилитации, если ребенок соответствует определению инвалидности в разделе 705 (9) (b) Закона. Закон о реабилитации. Когда такая поддержка недоступна с помощью альтернативных средств, в ожидании результатов оценки и определения права на участие, программа должна индивидуализировать программные услуги на основе доступной информации, такой как вклад родителей и данные наблюдения и оценки детей, и может использовать средства программы для этих целей.

(c) Дополнительные услуги для детей с IFSP или IEP . Чтобы обеспечить удовлетворение индивидуальных потребностей детей, имеющих право на услуги в рамках закона IDEA, программа должна:

(1) Тесно сотрудничать с местным агентством, ответственным за реализацию проекта IDEA, семьей и другими партнерами по обслуживанию, в зависимости от ситуации, чтобы обеспечить:

(i) Услуги для ребенка с ограниченными возможностями будут планироваться и предоставляться в соответствии с требованиями IFSP или IEP, в зависимости от обстоятельств;

(ii) Дети работают над достижением целей, указанных в их IFSP или IEP;

(iii) элементы IFSP или IEP, которые программа не может реализовать, внедряются другими соответствующими агентствами, поставщиками соответствующих услуг и специалистами;

(iv) IFSP и IEP пересматриваются и пересматриваются в соответствии с требованиями IDEA; и,

(v) Услуги предоставляются в обычном классе для детей Early Head Start или Head Start или в семейном доме по уходу за детьми в максимально возможной степени.

(2) Планировать и внедрять услуги перехода, описанные в подразделе G этой части, включая как минимум:

(i) Для детей с IFSP, которые переходят из режима Early Head Start, сотрудничать с родителями и местным агентством, ответственным за реализацию IDEA, чтобы обеспечить своевременное и надлежащее принятие соответствующих мер для определения права ребенка на участие в программе. услуги согласно Части B IDEA; и,

(ii) Для детей с IEP, которые переходят из Head Start в детский сад, сотрудничать с родителями и местным агентством, ответственным за реализацию IDEA, чтобы обеспечить своевременное и надлежащее принятие мер для поддержки ребенка и семьи. когда они переходят в новую обстановку.

Книжная нижняя навигация

Детский сад – Дополнительная поддержка и ресурсы

Дополнительная поддержка и ресурсы

Есть много дополнительных ресурсов, к которым родители могут обратиться за помощью и советом. Сюда включена информация, которая может быть полезной.

Родительский портал

Родители и опекуны имеют доступ к онлайн-инструменту для отслеживания успеваемости своего ребенка в школе.Портал обеспечивает доступ к оценкам, записям посещаемости, заданиям учащихся, пропущенным заданиям, заметкам учителя ребенка о заданиях, стандартным результатам тестов, а также историческим данным об успеваемости и зачислении. Узнать больше

Студенческий портал

Учащиеся имеют доступ к коллекции цифровых ресурсов, поддерживаемых подразделением, после входа на портал для учащихся подразделения. Эти ресурсы включают, помимо прочего, онлайн-версии утвержденных учебников, библиотечные ресурсы и сайт школы в интранете.Родители также могут получить доступ к Студенческому порталу и доступным цифровым ресурсам из дома, используя учетные данные своего ребенка. Узнать больше

Академическая и / или поведенческая поддержка

Если ваш ребенок испытывает трудности в школе или вы чувствуете, что вашему ребенку нужна дополнительная поддержка для решения академических или поведенческих проблем, обратитесь к учителю вашего ребенка или школьному консультанту за дополнительными предложениями по поддержке вашего ребенка дома или за доступными услугами. в школе, чтобы удовлетворить выявленные потребности вашего ребенка.Родители, чьи дети получают услуги в рамках индивидуальной образовательной программы (IEP) или плана 504, должны связаться с ведущим дела своего ребенка, чтобы ответить на любые вопросы или опасения по поводу академического и / или поведенческого прогресса своего ребенка.

Школьные консультационные услуги

Каждая начальная школа предлагает комплексную консультационную программу, которая является неотъемлемой частью общей образовательной программы, разработанной для содействия академическому, карьерному и личному / социальному развитию всех учащихся.Лицензированные консультанты предоставляют различные услуги, включая обучение в классе, кризисное вмешательство, индивидуальное и групповое консультирование, консультации с родителями, учителями и администраторами, а также координацию услуг с внешними агентствами. Узнать больше

Специальное образование

Специальное образование – это обучение, специально разработанное для удовлетворения потребностей учащегося с ограниченными возможностями, как описано в Законе об образовании для лиц с ограниченными возможностями от 2004 года (IDEA) и Положениях, регулирующих программы специального образования для детей с ограниченными возможностями в Вирджинии.В процессе идентификации, оценки и определения соответствия критериям учащимся, которым требуется специальное образование и сопутствующие услуги, предоставляются инструкции, как указано в индивидуальной образовательной программе учащегося (IEP). IEP разрабатывается в процессе сотрудничества между родителями, учителями, администраторами, другими поставщиками услуг и учащимися, когда это необходимо, и предназначена для предоставления бесплатного соответствующего государственного образования (FAPE). IEP реализуется после получения письменного согласия родителей.Для получения дополнительной информации о специальном образовании, процессе и / или предоставлении услуг, пожалуйста, свяжитесь с Центром поддержки и информации для родителей по телефону 263-2066. Узнать больше

Одаренное образование

Одаренные ученики начального уровня могут выбрать подать заявление на очную программу обучения одаренных детей в Old Donation School или остаться в своей школе по соседству и получать услуги в рамках программы ресурсного кластера. В программе ресурсного кластера выявленные одаренные учащиеся помещаются в разнородные классы в группы от шести до восьми человек и обучаются кластерным учителем, прошедшим обучение одаренным в школе по соседству.Одаренный ресурсный учитель в каждой школе работает совместно с каждым учителем кластера, чтобы дифференцировать учебный план и инструкции для удовлетворения потребностей одаренных учеников. Для получения дополнительной информации обращайтесь в Управление программ K-12 и одаренных детей по телефону 263-1405. Узнать больше

Изучающие английский язык

Программа «Английский как второй язык» (ESL) для второго класса поддерживает стандарты обучения Вирджинии по естественным наукам (SOL). Обучение разработано с учетом потребностей студентов с разным уровнем владения английским языком.Язык и культура, преподаваемые в программе ESL, укрепляют навыки и концепции, преподаваемые во всех областях стандартной учебной программы. Для получения дополнительной информации о программе ESL свяжитесь с Офисом программ K-12 и одаренных детей по телефону 263-1405. Узнать больше

Полезные ссылки

Семейные ресурсы | Агентство образования штата Техас

Почему дошкольный возраст важен?

Посещение высококачественного детского сада имеет большое значение для маленьких детей. Дети, которые ходят в качественные дошкольные учреждения 3–4 лет, поступают в школу готовыми к учебе и успешными и уверенными в себе учениками.

Что означает высокое качество?

Высококачественный детский сад обеспечивает среду обучения, которая пробуждает любопытство, вселяет уверенность и воспитывает любовь к учебе. В высококачественных дошкольных учреждениях дети получают необходимые навыки для успешной учебы в школе, например:

  • Обращаем внимание
  • Следуя инструкциям из 2–3 шагов
  • Выучить много новых словарных слов для объектов и идей, которые помогут им понять то, что они читают и слышат
  • Изучение азбуки и звуков, связанных с каждой буквой
  • Умение читать и писать короткие слова, включая их имя
  • Выучить числа от 1 до 20 и считать
  • Навыки последовательности, сортировки и решения задач, которые помогут им в чтении и математике
  • Соблюдение распорядка дня
  • По очереди, обмен и надлежащее общение с другими
  • Развитие силы и координации мышц для академической и неакадемической деятельности
  • Изучение
  • Задавать вопросы
  • Ищу ответы
  • Укрепление уверенности учащихся и позитивные отношения со школой

Существуют определенные ожидания и требования к высококачественным программам дошкольного образования, которые можно найти на странице HQPK.

Заявление о готовности к детскому саду

TEA поддерживает высококачественные дошкольные учреждения, отвечающие требованиям развития, мультисенсорные и экспериментальные. Маленькие дети процветают, когда им предоставляется среда обучения, которая пробуждает любопытство, вселяет уверенность и воспитывает любовь к учебе.

Дети «готовы» к школе, когда семьи, школы и сообщества работают вместе, чтобы обеспечить их поступление в школу с сильными базовыми знаниями и навыками в 5 основных областях развития.Эти отдельные области взаимосвязаны, и развитие в одной области усиливает развитие в другой. Основные направления развития:

  • Физические характеристики – большой и мелкий двигатель
  • Грамотность – чтение и письмо
  • Математика – концепции и мышление
  • Язык и общение
  • Здоровье и благополучие

Чтобы обеспечить высококачественное дошкольное образование, ориентированное на уникальные потребности каждого ребенка, мониторинг успеваемости учащихся и готовность к детскому саду должны измеряться во многих областях развития.

Имеет ли ваш ребенок право на участие?

Чтобы узнать, имеет ли ваш ребенок право на бесплатное общественное дошкольное образование для 3- и 4-летних детей, см. Страницу часто задаваемых вопросов.

Вместе мы можем обеспечить благополучие каждого ребенка в Техасе!

Руководства для родителей

Активное участие семьи в программах для детей младшего возраста имеет решающее значение для содействия здоровому интеллектуальному, физическому и социально-эмоциональному развитию детей; подготовка детей к школе; и поддержка академической успеваемости в начальной школе и за ее пределами.

Один из способов способствовать активному участию семьи – снабдить семьи инструментами, позволяющими улучшить и расширить возможности обучения их детей. Эти пособия для родителей были созданы, чтобы помочь семьям понять некоторые вещи, которые их ребенок будет изучать каждый учебный год. Эти справочные документы были разработаны для подготовительных классов 3, 4, детских садов, 1 и 2 классов и могут быть распространены среди семей в разное время в течение учебного года, в том числе:

  • Начало учебного года и / или школьные мероприятия
  • Семейные конференции и / или посещения на дому
  • Когда в ваш класс зачисляется новый ребенок
  • Конец учебного года для подготовки к следующему году
  • Семейные помолвки и мероприятия

Используйте эти документы, чтобы зажечь разговор и расширить знания семей о том, как они могут поддержать своего ребенка дома.

Справочник для дошкольников (на испанском языке)
Справочник для детей дошкольного возраста (на испанском языке)
Справочник для детей дошкольного возраста (на испанском языке)
Справочник для детей первого класса (на испанском языке)

Бесплатные инструменты для проверки развития

Закон Ранний Техас ! предоставляет родителям и специалистам в области дошкольного образования информацию, предназначенную для определения того, развивается ли ребенок так же, как и другие дети его или ее возраста.Инструмент разработан, чтобы ответить на вопрос: «Этот ребенок развивается так же, как и другие дети того же возраста?»

Центры по контролю и профилактике заболеваний также предоставляют полезную информацию о многочисленных ключевых этапах развития, которые родители могут найти вместе со своими детьми.

Интерфейс командной строки для родителей

Уже более десяти лет проект Texas School Ready поддерживает воспитателей дошкольных учреждений в достижении нашей общей цели повышения «готовности детей к школе» – базовых знаний, которые необходимо подготовить детям для работы в детском саду.С помощью новой платформы CLI Engage мы рады предоставить родителям возможность участвовать в программе Texas School Ready! проект тоже!

Руководство для дошкольных учреждений

Руководящие принципы подготовки к дошкольным учреждениям штата Техас согласованы с Основными знаниями и навыками детского сада штата Техас (TEKS), упорядочены для отслеживания развития ребенка и содержат стратегии обучения по каждому руководству. Руководящие принципы предлагают педагогам информацию и поддержку, чтобы подготовить всех детей к успешной учебе в школе.

Правила развития – 0-5 лет

Опубликованные в 2013 году Техасские рекомендации по раннему обучению младенцев, детей ясельного возраста и трехлетних детей описывают ожидания относительно того, что дети должны знать и уметь делать в разных областях развития в определенных возрастных группах, а также какие шаги должны предпринять лица, осуществляющие уход. для поддержки здорового развития.

Дошкольное учреждение, Head Start и присмотр за детьми

Ищете качественный детский сад в вашем районе?

Бесплатное общественное дошкольное учреждение 3- и 4-летнего возраста

Многие начальные школы в штате предлагают бесплатные общественные дошкольные учреждения для 4-летних детей, имеющих на это право (некоторые предлагают также дошкольные учреждения до 3-х лет).Обратитесь в ближайшую к вам начальную школу или районный административный офис и получите дополнительную информацию.

Начальный старт и ранний старт

Программы

Head Start и Early Head Start поддерживают умственное, социальное и эмоциональное развитие детей от рождения до 5 лет. Помимо образовательных услуг, программы предоставляют детям и их семьям услуги в области здравоохранения, питания, социальные и другие услуги. Услуги Head Start учитывают этническое, культурное и языковое наследие каждого ребенка и семьи.

Комиссия по трудовым ресурсам Техаса – помощь по уходу за детьми

Родители, которые работают, посещают школу или проходят профессиональную подготовку, могут иметь право на финансовую помощь по уходу за ребенком. Узнайте больше на веб-сайте Texas Child Care Solutions.

2-1-1

2-1-1 Техас – это программа Комиссии по здравоохранению и социальному обеспечению штата Техас, которая обеспечивает реестр ресурсов и услуг по почтовому индексу. Он стремится помочь гражданам Техаса получить доступ к необходимым им услугам и ресурсам.

Квадратные обеды

Национальная программа школьных обедов (NSLP) – это федеральная программа питания, которая обеспечивает обедами более 3 миллионов детей Техаса в школах и детских учреждениях интернатного типа. NSLP предлагает питательные, недорогие или бесплатные обеды для учащихся государственных и некоммерческих частных школ в Техасе.

Техас Женщины, младенцы и дети

WIC предлагает советы по грудному вскармливанию, смесям и пакетам продуктов, основанные на последних рекомендациях по питанию.В продуктовые пакеты WIC входят фрукты, овощи, цельнозерновые продукты, нежирное молоко, йогурт и детское питание, а также хлопья, яйца, сок, арахисовое масло и бобы. В целом, WIC предлагает широкий выбор продуктов, которые помогут вам сделать правильный выбор для вас и вашей семьи.

Лицензирование ухода за детьми, Здоровье и безопасность детей и пожилых людей

Департамент по делам семьи и защиты штата Техас (DFPS) работает с сообществами, чтобы защитить детей, пожилых людей и людей с ограниченными возможностями от жестокого обращения, пренебрежения и эксплуатации.Он также работает над защитой здоровья и безопасности детей в детских садах, приемных семьях и других видах круглосуточного ухода.

Дети с ограниченными возможностями

В Техасе программы специального образования для детей младшего возраста (ECSE) школьного округа предоставляют специальное образование и сопутствующие услуги детям с ограниченными возможностями в возрасте от 3 до 5 лет. ECSE относится к услугам, предоставляемым школьным округом, а не к месту, где они предоставляются.Соответствующие критериям дети могут получать услуги ECSE в различных условиях, таких как дошкольные учреждения, ресурсы и автономные классы, или в общественных местах, таких как Head Start и дошкольные учреждения. Узнайте больше на странице “Программы и услуги специального образования”.

DADS – Департамент здравоохранения и социальных служб Техаса

DADS предлагает услуги на дому и по месту жительства для детей с ограниченными возможностями. Услуги могут включать медицинское обслуживание через Medicaid, уход в вашем доме или перестройку вашего дома, чтобы вашему ребенку было легче жить.Эти услуги могут отличаться от тех, которые доступны в вашем школьном округе или других государственных учреждениях.

Вмешательство для детей младшего возраста

В Техасе дети в возрасте от рождения до 36 месяцев могут получать услуги в рамках программы Early Childhood Intervention («ECI»), если их дети нуждаются в дополнительной поддержке для достижения основных этапов развития в таких областях, как язык, двигательное развитие, адаптивное поведение, такое как кормление, или обучения и игры

Алименты на ребенка

Офис генерального прокурора Техаса – Отдел алиментов на детей

Как официальное агентство по обеспечению алиментов штата Техас, Генеральная прокуратура предоставляет услуги родителям, которые хотят получить или предоставить поддержку своим детям.

Дошкольное учреждение, уход за детьми и другие услуги

2-1-1

2-1-1 Техас – это программа Комиссии по здравоохранению и социальному обеспечению штата Техас, которая обеспечивает реестр ресурсов и услуг по почтовому индексу. Он стремится помочь гражданам Техаса получить доступ к необходимым им услугам и ресурсам.

Техасская школа готова

Техасская школа готова! сайт

Техасская школа готова! Программа сертифицирует программы для детей младшего возраста в штате Техас, которые демонстрируют эффективную подготовку своих учеников к детскому саду.

Чтобы найти школу в Техасе, готова! сертифицированный класс в вашем районе, посетите школу Texas School Ready! Веб-сайт.

Дополнительные инструменты и ресурсы для перехода к детскому саду SUN

Ссылки на дополнительные онлайн-ресурсы и инструменты, включая планы перехода в детский сад, используемые в различных сообществах, перспективные практики и исследования.

Инструменты планирования и реализации


Исследования и статьи

  • Уход и образование в раннем возрасте
    Список публикаций по этой теме, опубликованных Гарвардским проектом семейных исследований
  • Лонгитюдная программа для детей младшего возраста
    Три лонгитюдных исследования, изучающих развитие ребенка, готовность к школе и ранний школьный опыт
  • Влияние политики и практики перехода в детский сад на базе школы на академические результаты детей (pdf, 440 КБ)
    Исследование Центра детской и семейной политики при Университете Дьюка, опубликовано в Американской психологической ассоциации
  • Улучшение перехода к детскому саду: объединение детей, семей и школ
    Национальный центр раннего развития и обучения Проект перехода в детский сад при Университете Вирджинии
  • Развитие отношений между родителями и школой при переходе к детскому саду
    Краткое изложение вышеприведенного исследования, в котором практика перехода увязывается с улучшением успеваемости и повышенным участием родителей
  • Влияние вмешательств в школе и в раннем детстве на здоровье и благополучие взрослых
    Опубликовано в Архиве педиатрии и подростковой медицины
  • Прокладывая путь в детский сад: налаживание партнерских отношений с общественностью для поддержки беспрепятственного перехода детей младшего возраста в школу
    Руководство по планированию сообщества, которое включает в себя календарь перехода на детский сад с примерами стратегий, способствующих успешному переходу
  • Готовность: школа, семья и связи с общественностью (pdf, 1 МБ)
  • Публикация Юго-Западной лаборатории развития образования
  • Публикация
  • Terrific Transitions (pdf, 3.3MB)
    Обсуждается переход детского сада от Центра SERVE в Университете Северной Каролины в Гринсборо
  • Переход в детский сад: обзор текущих исследований и перспективных методов вовлечения семей
    Опубликовано Гарвардским проектом семейных исследований

Дополнительные интернет-ресурсы

  • Кампания за чтение на уровне класса
    Узнайте больше об этих совместных усилиях десятков спонсоров, направленных на устранение 3 основных препятствий на пути к успеху в чтении на уровне класса к 3-му классу: готовность к школе, хроническое отсутствие и потеря учебы летом.

Контактное лицо

Брук Чилтон-Тиммонс
503-988-2468
[email protected]

программ специального образования – HCPSS

Услуги раннего вмешательства

Службы раннего вмешательства предназначены для предоставления программы вмешательства в развитие непосредственно детям с ограниченными возможностями от рождения до пяти лет, родителю или обоим. Дополнительную информацию о программах раннего вмешательства можно получить у инструктора по оказанию услуг раннего вмешательства по телефону 410-313-7017.

Программа раннего начала

Программа Early Beginnings Program обслуживает детей от рождения до трех лет с задержкой в ​​развитии или находящихся в группе риска. Программа является частью Программы для младенцев и детей ясельного возраста округа Ховард (HCITP), скоординированной, междисциплинарной, межведомственной системы услуг для младенцев, детей ясельного возраста и их семей. Другие агентства, участвующие в программе HCITP, – это Департамент здравоохранения округа Ховард и Департамент социальных служб округа Ховард.Каждый ребенок от рождения до двухлетнего возраста имеет право на оценку и оценку для определения потребностей в области здоровья и развития в следующих областях:

  • Слух
  • Когнитивное развитие
  • Выступление
  • Социально-эмоциональное развитие
  • Язык
  • Навыки самопомощи

Услуги раннего вмешательства предназначены в области физического, когнитивного, коммуникативного, социального или эмоционального или адаптивного развития для устранения дефицита навыков и повышения готовности к школе.Сотрудники программы «Раннее начало» используют модель вмешательства, основанную на распорядке и деятельности, чтобы помочь родителям изучить и использовать методы, которые будут способствовать развитию их детей. Услуги предоставляются в естественной среде, такой как дом ребенка, в учреждениях по уходу за детьми или в общественной среде. В школах могут предоставляться услуги, которые не могут повлиять на результаты в естественной среде. Услуги раннего вмешательства включают:

  • Семейное воспитание, консультирование и поддержка
  • Раннее выявление, проверка и оценка
  • Специальная инструкция
  • Медицинские услуги, необходимые для получения услуг
  • Услуги речевой патологии и аудиологии
  • Медсестринское дело по месту жительства
  • Трудотерапия
  • Социальные службы
  • Лечебная физкультура
  • Услуги технического зрения
  • Психологические услуги
  • Вспомогательные устройства и услуги
  • Координация обслуживания
  • Услуги питания
  • Выезд на дом
  • Транспорт
  • Медицинские услуги по диагностике или оценке

Команда предназначена для работы с семьей над разработкой индивидуального плана обслуживания семьи (IFSP).IFSP, который разрабатывается для каждого ребенка, имеющего право на участие, описывает результаты и действия, которые родители считают важными для ребенка и семьи. Результаты отражают изменения, которые семьи хотели бы видеть для своего ребенка в зависимости от потребностей. Родители и опекуны активно участвуют в разработке IFSP и реализации программ вмешательства.

Дети, отвечающие критериям, могут перейти на услуги дошкольного детского сада и / или общественные услуги в возрасте трех лет. Некоторые дети могут продолжать получать услуги в рамках расширенного варианта IFSP до начала учебного года после того, как ребенку исполнится четыре года.

Программа дошкольного образования и детского сада

Программа дошкольного образования и детского сада является частью программы специального образования государственной школы округа Ховард. Программа обслуживает детей в возрасте от трех до пяти лет с инвалидностью или задержкой в ​​развитии. Трех- и четырехлетние дети получают специальное образование и сопутствующие услуги в виде терапевтических сессий, четырех- или пятидневных дошкольных классов с обычно развивающимися сверстниками или в рамках общинных дошкольных программ, в которые их записали их родители.Дошкольные классы HCPSS включены в региональные центры дошкольного образования, расположенные при начальных школах по всему округу. Дети дошкольного возраста обычно получают услуги в классах общеобразовательного детского сада в своей домашней начальной школе или в региональной школе. Если потребности ребенка не могут быть удовлетворены в общеобразовательных классах детского сада, рассматриваются другие варианты.

Индивидуальная образовательная программа (IEP) каждого ребенка определяет цели и задачи, разработанные родителями и специалистами для устранения дефицита навыков и повышения готовности к школе.Члены команды предоставляют услуги обучения и терапии, используя методы, сочетающие в себе разумные принципы специального образования детей младшего возраста, соответствующие методы их развития и прикладной поведенческий анализ. Активное обучение, выбор ребенка, материалы с высокой мотивацией и позитивная поведенческая поддержка являются ключевыми факторами, способствующими росту детей в областях развития. Члены школьной команды и родители разрабатывают индивидуальные программы для ускорения развития у детей языковых навыков, грамотности, математики, социального взаимодействия и моторики.

PALS: Услуги дошкольного образования на уровне сообщества

Целью PALS является предоставление услуг детям с ограниченными возможностями в дошкольных учреждениях или программах по уходу за детьми по месту жительства, выбранных там, где их зачислили их семьи. Специальные педагоги PALS, терапевты и параобразователи поддерживают детей и проводят обучение учителей и родителей.

Классы с множественными интенсивными потребностями

Дети ясельного и дошкольного возраста, у которых есть умеренные или серьезные потребности в участии, независимости, общении и социальном взаимодействии, могут получать услуги в рамках классов с множественными интенсивными потребностями (MINC).Эти классы расположены в региональных центрах дошкольного образования по всему округу Ховард. В каждый класс входит примерно шесть детей с ограниченными возможностями и шесть детей с типичным развитием. Сотрудники используют принципы прикладного анализа поведения, чтобы помочь детям развить навыки готовности к школе с помощью таких методов обучения, как случайное обучение, трехступенчатая подсказка, постепенное руководство или безошибочное обучение. Обучение систематически включается в определенные распорядки и мероприятия, чтобы предоставить детям множество возможностей для отработки навыков.Другие стратегии обучения могут быть выбраны в зависимости от уровня развития ребенка; стиль обучения, сильные стороны и потребности ребенка; и навык или задача, которую нужно изучить. Члены семьи активно участвуют в детских реабилитационных программах. Основное внимание в обучении родителей и опекунов уделяется развитию навыков в разных средах и использованию случайного обучения и вмешательства на основе рутинных действий семьи. Специалисты по поведенческому вмешательству в семье проводят интенсивную подготовку семей по реализации планов обучения и поведенческой поддержки.

Семейная сеть

Координаторы сети поддержки семьи

доступны для предоставления информации, поддержки и связи с общественными ресурсами для семей с детьми от рождения до пяти лет. Кроме того, они координируют программу обучения родителей, а также программу наставничества для родителей, которая связывает «опытных» родителей детей с ограниченными возможностями с теми родителями детей, которые впервые участвуют в программах. Члены семьи и сотрудники могут связаться с координаторами Сети поддержки семьи по телефону 410-313-7161.

Элементарная школа – Программа для учащихся начальной школы

(Детский сад – 2 класс)

Программа для учащихся начальной школы (E-PL) предназначена для учащихся, переходящих из программы «Класс с множественными интенсивными потребностями – учащиеся дошкольного возраста» (MINC-EL) для детей дошкольного / детского сада или других программ, основанных на «Анализе вербального поведения» ( VB) и продемонстрировали прогресс в использовании этого подхода. Программа E-PL предназначена для учащихся с ограниченными возможностями в образовании от детского сада до второго класса, у которых наблюдаются значительные задержки в функциональном общении, вовлечении и социальном взаимодействии.Прикладное вербальное поведение (AVB) основано на улавливании и разработке мотивационных возможностей для установления коммуникации. AVB рассматривает язык как усвоенное поведение, которое несет множество функций (например, «Мандат» или запрос, «Такт» или метка и комментарий, «Интравербальный» или заполнение и ответ на вопросы без визуальных средств лечения и т. Д.). Происходит внедрение новых навыков. благодаря безошибочному обучению с концентрированным акцентом на обобщающие навыки в естественной и групповой среде. Программы для учащихся начальной начальной школы расположены по адресу:

  • Пружина сильфона, элементарная
  • Начальная школа Дейтон-Оукс
  • Ilchester Elementary
  • Указатели работают элементарно
  • Уэверли Элементарный

Программы развития академических жизненных навыков

Программы повышения академических жизненных навыков (ALS) в средней школе находятся в каждой средней школе округа.Кроме того, в школе Oakland Mills High действует региональная программа для студентов с более интенсивными потребностями. Программы предназначены для студентов, прошедших аттестацию по Alt-MSA, и предоставляют инструкции и сопутствующие услуги в различных условиях, чтобы удовлетворить потребности каждого студента. В зависимости от потребностей учащихся, изложенных в Индивидуальной образовательной программе (IEP), учащиеся проходят обучение в автономных и / или общеобразовательных классах с доступом к общеобразовательной программе и внеклассным занятиям в зависимости от обстоятельств.Подготовка к переходу в среднюю школу является неотъемлемой частью каждой программы. План перехода разработан для удовлетворения уникальных потребностей каждого учащегося, готовящегося к окончанию средней школы, и может включать в себя опыт работы в школе, рабочий анклав и учебу на работе, если это необходимо. Учащиеся участвуют в сочетании типичного школьного опыта и услуг по переходу.

Программы развития академических жизненных навыков для средней школы расположены во всех средних школах графства, чтобы учащиеся с ограниченными возможностями могли оставаться в своей местной школе.Кроме того, средняя школа Lime Kiln предлагает услуги в рамках своей региональной программы для учащихся с более интенсивными потребностями.

Программа предназначена для студентов, прошедших аттестацию по Alt-MSA, и предоставляет инструкции и сопутствующие услуги в различных условиях, чтобы удовлетворить потребности каждого студента. В зависимости от потребностей учащихся, изложенных в Индивидуальной образовательной программе (IEP), учащиеся проходят обучение в автономных и / или общеобразовательных классах с доступом к общеобразовательной программе и внеклассным занятиям в зависимости от обстоятельств.Учащиеся участвуют в обычной средней школе с поддержкой и вмешательством по мере необходимости. Учащиеся направляются к программам академических жизненных навыков через групповой процесс школьной IEP, в который входят родители и представители Департамента специального образования и возможных принимающих школ.

Программы развития академических жизненных навыков в начальной школе расположены в большинстве начальных школ графства, чтобы учащиеся с ограниченными возможностями могли оставаться в своей местной школе. Кроме того, региональные программы для студентов с более интенсивными потребностями расположены по адресу:

  • Начальная школа Буши-Парк
  • Начальная школа Кларксвилля
  • Ducketts Lane Elementary
  • Указатели работают элементарно
  • Рокберн Элементарный
  • Уэверли Элементарный
  • Начальная школа Уортингтона
  • Посадка Элкриджа MS
  • Wilde Lake MS
  • Atholton HS
  • Окленд Миллс HS

Программа предназначена для студентов, прошедших аттестацию по Alt-MSA, и предоставляет инструкции и сопутствующие услуги в различных условиях, чтобы удовлетворить потребности каждого студента.В зависимости от потребностей учащихся, изложенных в Индивидуальной образовательной программе (IEP), учащиеся проходят обучение в автономных и / или общеобразовательных классах с доступом к общеобразовательной программе и внеклассным занятиям в зависимости от обстоятельств. Учащиеся участвуют в типичной начальной школе с поддержкой и вмешательством по мере необходимости. Учащиеся направляются к программам академических жизненных навыков через групповой процесс школьной IEP, в который входят родители и представители Департамента специального образования и возможных принимающих школ.Дополнительную информацию о программах академических жизненных навыков можно получить у преподавателей (410-313-5350) Департамента специального образования.

Программы для студентов с эмоциональными нарушениями

Региональные программы для учащихся с ограниченными эмоциональными возможностями расположены в общеобразовательных начальных и средних школах. Этих школ:

  • Начальная школа Фултона
  • Начальная школа Ганновер-Хиллз
  • Thunder Hill Elementary
  • Triadelphia Ridge Elementary
  • Начальная школа Ватерлоо
  • Ellicott Mills Middle
  • Гленвуд Мидл
  • Мюррей Хилл Средний
  • г.Hebron High
  • Резервуар высокий

Эти настройки дают учащимся возможность продемонстрировать обобщение академических и поведенческих навыков в менее ограничительных условиях, получая при этом прямые инструкции и подкрепление в более структурированной обстановке. Целью региональных программ является скорейшее возвращение учащихся в родную школу и оказание поддержки в их успешной реинтеграции. Это достигается за счет развития социальных и академических навыков учащихся, поддержки родителей и сотрудничества с общественными организациями.Дополнительную информацию о программах для учащихся с эмоциональными нарушениями можно получить у координаторов по обучению (410-313-5350) Департамента специального образования.

Домашнее дерево

Центр Homewood предлагает три отдельные программы, каждая из которых предназначена для удовлетворения конкретных потребностей отдельных учащихся, которым сложно функционировать в традиционных классах. Здание представляет собой ультрасовременное учебное заведение с полным набором ресурсов, технологий и средств обучения.Bridges – это специальная образовательная программа в Homewood, разработанная для учащихся средних и старших классов с эмоциональными нарушениями, чьи потребности требуют, чтобы они посещали отдельную школьную программу, пока они не смогут получить образование в менее жесткой среде. Посмотреть дополнительную информацию.

Программа для учащихся с нарушением речи

Речевые патологи оценивают и лечат нарушения артикуляции, языка, беглости речи, голоса и связанные с ними расстройства у детей от рождения до 21 года.Услуги речевой патологии предоставляются во всех школах округа, чтобы помочь детям научиться эффективно общаться в классе. Психологи-речевые патологи сочетают коммуникативные цели детей с академическими и социальными целями, интегрируя классные задачи в речевую и языковую деятельность. Патологи речи помогают детям понимать и использовать основные языковые концепции, связанные с обучением в классе, чтобы они могли хорошо читать и писать, а также понимать уроки и тексты в классе.Речевые услуги могут быть предложены разными способами в зависимости от потребностей ребенка. Эти услуги могут включать мониторинг, сотрудничество и консультации с родителями и учителями, терапию в классе, терапию в малых группах, индивидуальную терапию или различные комбинации любого из этих подходов. Дополнительную информацию можно получить у фасилитатора связи по речевым / языковым службам и технологиям доступа к инструкциям по телефону 410-313-7046.

Программа для студентов, которым требуются вспомогательные технологии

Группа по доступу к обучению работает совместно со школьными командами, чтобы устранить препятствия и гарантировать, что дети с ограниченными возможностями могут использовать технологии для продвижения по общеобразовательной программе, чтобы полностью раскрыть свой потенциал.Группа учебного доступа помогает школьным группам в процессе оценки устройств вывода голоса, портативных текстовых процессоров и специализированного программного обеспечения. Команда также проводит обучение вспомогательным технологиям в школах. Команда является междисциплинарной и включает персонал, специализирующийся на патологии речи и специальном обучении. Дополнительную информацию можно получить у координатора по обучению для группы по доступу к инструкциям (410-313-5365).

Программы для глухих или слабослышащих студентов

Странствующие учителя глухих или слабослышащих учащихся проводят оценку, а также предоставляют прямые и косвенные услуги специального образования учащимся со значительной потерей слуха и глухоты, которые учатся в начальных, средних и старших классах школ.Эти услуги также предоставляются учащимся, обучающимся в Cedar Lane School, программе Early Beginnings и программе Preschool-Kindergarten. Учащиеся дошкольного и школьного возраста, обучающиеся в частных и приходских школах, а также дети, обучающиеся на дому, могут иметь право на получение услуг. Большинство учащихся получают услуги в своей домашней школе от странствующего учителя, состоящего из глухих или слабослышащих учащихся. При необходимости предоставляется образовательный переводчик. Вопросы, касающиеся услуг для глухих или слабослышащих учащихся, можно направить к странствующим учителям для глухих или слабослышащих учащихся (410-313-7046), аудиологу в Диагностическом центре графства (410- 313-7046) или инструктором по оказанию услуг в округе (410-313-7046).

Программы для студентов с нарушением зрения

Программа Vision системы государственных школ округа Ховард предоставляет услуги детям в возрасте от рождения до 21 года, у которых выявлено нарушение зрения, включая слепоту (нарушение зрения, которое отрицательно сказывается на успеваемости ребенка). Право на получение специального образования и сопутствующих услуг определяется группой индивидуальной образовательной программы (IEP) или группой индивидуального плана обслуживания семьи (IFSP) на основе образовательных, офтальмологических или оптометрических оценок.Направление в группу IEP или группу IFSP может быть сделано родителем, учителем, врачом или любым поставщиком услуг, который подозревает, что у ребенка может быть образовательная недостаточность. Семья также может инициировать процесс направления, предоставив школе медицинское заключение от офтальмолога или оптометриста, диагностирующего состояние зрения.

Специальное образование и сопутствующие услуги определяются IEP или IFSP учащегося. Для удовлетворения индивидуальных потребностей каждого учащегося доступен целый ряд передвижных услуг по зрению.Например, предоставление услуг может осуществляться путем консультаций со школьным персоналом для поддержки потребностей учащихся и реализации приспособлений. Другим учащимся может потребоваться прямое специализированное обучение навыкам слепоты.

Дополнительную информацию можно получить у руководителя программы Vision Services (410-313-7022).

\

Cedar Lane School

Школа Сидар-Лейн на кампусе Фултона предоставляет структурированную среду обучения для учащихся в возрасте от 3 до 21 года, потребности которых настолько сложны, что им требуется специализированная комплексная программа в условиях специальной школы.Кампус в Фултоне позволяет общаться со сверстниками в соответствии с возрастом на всех уровнях программы. Обучение предназначено для учащихся с задержкой в ​​развитии, у которых могут быть множественные физические недостатки, проблемы с поведением как в школе, так и в общине, а также для слабых по состоянию здоровья учащихся. Программа Cedar Lane предлагает усовершенствованный подход к инклюзивному программированию с упором на предоставление учащимся доступа к типичным сверстникам, школам и сообществу.

Просмотр дополнительной информации

Программа общественных связей

Программа связи с общественностью – это общинная программа для выпускников средней школы, расположенная в кампусе муниципального колледжа Ховарда.Он разработан, чтобы помочь учащимся, которые выйдут из школьной системы с сертификатом, в их переходе из средней школы в мир работы. Учащиеся, участвующие в этой программе, как правило, закончили как минимум четыре года средней школы и как минимум один год опыта работы. Студенты получают постоянную поддержку в развитии навыков, связанных с работой, в самоадвокации, а также в поиске и сохранении работы. Эта программа обеспечивает безопасную среду, в которой можно изучать и практиковать навыки, необходимые для взрослой жизни.Преподавание и обучение проходят в естественной среде и включают:

  • C.A.S.T. (Обучение навыкам общественного доступа)
  • Персональное управление
  • Экономика потребителей (деньги, банковское дело, бюджетирование и покупки)
  • Самоопределение и социальная осведомленность
  • Отдых и досуг
  • Карьера / профессиональные навыки
  • Интеграция студентов в наименее ограничивающую среду – сообщество

Чтобы получить дополнительную информацию или копию брошюры о программе Community Connections, позвоните по телефону 410-772-4479.

Поиск проекта, округ Ховард

Проект ПОИСК округа Ховард – это одногодичная переходная программа, разработанная для молодых людей с ограниченными интеллектуальными возможностями и пороками развития, которые учатся в последнем году средней школы. Программа нацелена на людей, основной целью которых является трудоустройство, и которые извлекут выгоду из исследования карьеры в условиях бизнеса. Участие в Project SEARCH определяется в процессе подачи заявки.

Модель Project SEARCH включает в себя обширный период обучения и изучения карьеры, инновационных адаптаций, долгосрочного коучинга и постоянной обратной связи с учителями, инструкторами по трудоустройству и работодателями.В результате по завершении программы обучения студенты со значительными умственными недостатками трудоустроены на нетрадиционную, сложную и полезную работу. Краеугольным камнем этой годичной программы Project SEARCH Howard является полное погружение в бизнес-партнер . Участники находятся на рабочем месте каждый учебный день минимум шесть часов в течение всего учебного года, 10 месяцев. Программа представляет собой партнерство между бизнес-партнером, государственной школьной системой округа Ховард, округом Арк оф Ховард, отделом реабилитационных услуг и другими агентствами, которые могут предоставить лицам, имеющим право на участие, услуги поддержки.В рамках этой программы люди не только разовьют инструменты, необходимые для трудоустройства, но и разовьют навыки, необходимые для самоопределения, самоуправления и самоадвокации. Партнеры обеспечивают постоянный штат сотрудников, включая учителя специального образования и инструкторов по трудоустройству. Индивидуальное развитие и трудоустройство происходит на основе опыта, сильных сторон и навыков участника. Участникам предоставляется помощь в адаптации, адаптации и наставничестве на рабочем месте.

Инструкция для дома и больницы

Программа обучения на дому и в больнице предназначена для обеспечения непрерывности обучения учащихся, которые не могут посещать обычную школу зачисления из-за физического заболевания или инвалидности, находятся в эмоциональном кризисе или ожидают трудоустройства.

Просмотр дополнительной информации.

Сторонняя биллинговая программа

Счета третьей стороны (TPB) – это процесс выставления счетов Министерству здравоохранения и психической гигиены (DHMH) за медицинские услуги и координацию услуг, предоставляемых учащимся специального образования. Чтобы иметь право на это возмещение, учащийся должен иметь право на получение медицинской помощи штата Мэриленд (Medicaid), услуги должны требоваться в рамках индивидуальной образовательной программы (IEP) или индивидуального плана обслуживания семьи (IFSP) и предоставляться лицензированным / сертифицированным персоналом HCPSS. .Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) гарантирует эти услуги лицам, имеющим на это право, независимо от возмещения расходов. Тем не менее, сторонний биллинг предоставляет HCPSS возможность для увеличения финансирования в дополнение к программам и услугам для учащихся с особыми образовательными потребностями.

  • Аудиология
  • Психиатрическая служба
  • Сестринские услуги
  • Трудотерапия
  • Физиотерапия
  • Речевая и языковая терапия
  • Координация обслуживания
  • Транспорт

Родители или опекуны учащихся, отвечающих критериям, уведомляются о выставлении счетов третьей стороной на первом собрании IEP или IFSP и при ежегодном пересмотре.Для того чтобы школьная система могла получить возмещение, необходимо разрешение родителей. Для получения дополнительной информации позвоните в Департамент специального образования, отдел выставления счетов третьей стороне, 410 313-5361.

Планирование предварительной поддержки, скрининга и справочных услуг в дошкольных учреждениях

Дошкольное руководство и материалы

Планирование предварительной поддержки, скрининга и справочных услуг в дошкольных учреждениях

Решение Abbott предоставляет историческую возможность облегчить образовательные недостатки, связанные с бедностью, для всех детей, включая детей с проблемами из-за физических, обучающих или поведенческих недостатков.Благодаря требованию Abbott о всеобщем доступе к дошкольным учреждениям у детей появляется гораздо больше возможностей получить образование в инклюзивной среде со своими сверстниками и получить доступ ко всем ресурсам, необходимым для удовлетворения их индивидуальных потребностей. Районы Abbott должны стать лидером в реализации дальновидного подхода к дошкольным учреждениям. Цель состоит в том, чтобы предоставить каждому ребенку возможность получить доступ к среде дошкольного обучения с индивидуальной поддержкой, необходимой ребенку для достижения успеха.

Предварительное обращение и поддержка

Когда ребенок демонстрирует трудности с обучением или поведением, классный руководитель должен внимательно наблюдать и задокументировать его поведение. Чтобы поддержать ребенка, который испытывает трудности, учитель будет пытаться адаптировать занятия и среду, чтобы удовлетворить особые потребности ребенка в обучении или поведении. Педагог также заручится помощью родителей ребенка, поскольку они являются основным источником информации о ребенке.Другой ресурс – классный руководитель, который работает вместе с классным учителем, чтобы внести изменения в учебный план, чтобы удовлетворить потребности ребенка и способствовать полноценному участию в дошкольном классе. Школьные социальные работники и семейные работники могут помочь в дополнительной работе с семьей и обществом, чтобы поддержать потребности ребенка.

По мере того, как все больше дошкольников регистрируются в программах для детей младшего возраста, педагоги сообщают о росте вызывающего поведения со стороны детей.Наличие вызывающего поведения может указывать или не указывать на то, что ребенок имеет право на получение услуг специального образования. Группа дошкольного вмешательства и направления (PIRT) должна помочь персоналу дошкольного учреждения школьного округа изменить вызывающее поведение детей (то есть физическое, социальное, языковое, эмоциональное), которое блокирует успешное участие в общем дошкольном классе, путем разработки и реализации планов вмешательства. Планы вмешательства будут касаться различных типов поведения (т.е. ребенок, который бьет, ребенок, у которого нет друзей, ребенок с тревогой разлуки с опекуном, ребенок, который заикается, ребенок, неспособный усвоить новые понятия, ребенок, который не может самостоятельно есть с посудой, ребенок, который не говорит).

Программы дошкольного образования Abbott получают финансирование для четырех участников PIRT на каждые 750 дошкольников. В школьных округах Abbott с менее чем 750 дошкольниками на каждые 750 детей в дошкольном – третьем классе выделяется одна команда.В этом случае из дошкольного бюджета школьного округа финансируется дошкольная часть коллектива.

  • Основная роль PIRT состоит в том, чтобы оказывать поддержку учителям и предлагать возможные меры, чтобы все дети могли добиться успеха в общеобразовательном классе.
  • В совокупности члены PIRT должны иметь большой опыт и знания в области дошкольного образования, развития детей, учебной программы, выбранной округом, и четырех уровней пирамиды позитивного поведения (PBS).
  • Команда может включать в себя любую комбинацию из следующих: учителей, специалистов по поведению, психологов, учителей-консультантов с ограниченными возможностями обучения, школьных социальных работников, логопеда и языкового патологоанатома или других специалистов, и она контролируется администратором дошкольного учреждения школьного округа.

Обязанности / процесс дошкольной группы вмешательства и направления:

  • Поддержите классных учителей, чтобы они могли предоставить стратегии детям, которые испытывают трудности в классе, на что указывает процесс отбора или наблюдение классного учителя и старшего учителя.
  • Предоставляет поддержку, включая письменные стратегии для сотрудников класса, моделирование стратегий в классе, когда это необходимо, обеспечение профессионального развития и предоставление консультаций сотрудникам класса, родителям, администраторам и старшим учителям.
  • Обеспечение непрерывного профессионального развития на основе пирамиды PBS для сотрудников округа (т.е. администраторов, помощников учителей, магистров, учителей)
  • Координировать данные скринингов ESI-R и выполнять повторный скрининг результатов с детьми и направлять
  • При необходимости облегчить перенос всех файлов с делами PIRT в другие программы (т.е. Детский сад, ДНТ).
  • Установить протокол помощи PIRT, включая форму запроса на помощь (RFA)
  • После получения RFA создайте досье для каждого ребенка и ведите его.
  • Проконсультируйтесь с необходимыми специалистами (например, классным руководителем, старшим учителем, администраторами, социальными работниками, семейными работниками, родителями).
  • Создайте и внедрите план вмешательства PIRT, по которому каждому ребенку будет получено RFA.
  • Посещать аудиторию по мере необходимости для реализации плана вмешательства PIRT. Эти посещения могут включать наблюдения, предоставление обратной связи относительно ребенка или плана поддержки, предоставление рекомендаций и стратегий моделирования, когда это необходимо.
  • Изменяйте и адаптируйте план вмешательства PIRT по мере необходимости в течение года.
  • Оцените успеваемость учащегося и, при необходимости, обеспечьте письменное направление в группу по изучению детей школьного округа, как указано в N.J.A.C. 6А: 14.
  • Для детей со стойкими поведенческими трудностями разработать и внедрить план поддержки поведения PIRT. Роль PIRT в плане поддержки поведения следующая:
    • Задокументируйте несколько ранее предпринятых планов вмешательства PIRT с модификациями и выполните последующие попытки.
    • Наблюдать за командой (как указано в PBS) и выполнять процесс плана поддержки поведения.
    • Координировать и проводить любые необходимые действия, связанные с разработанным планом поддержки поведения PIRT.

Просеивание

Согласно выводам Национального исследовательского совета (2002) , на местном уровне, всеобщий скрининг маленьких детей связан с лучшими результатами для всех детей и поможет выявить тех, кто подвергается наибольшему риску в плане успеваемости и проблем с поведением. Требуется, чтобы все трех- и четырехлетние дети в школьных округах Abbott получали от классного учителя устройства для скрининга при входе в программу, такие как Пересмотренный список раннего скрининга (ESI-R: Meisels et al., 1997). Эта информация никогда не должна использоваться для определения или отклонения размещения. Скорее, он используется для определения того, входит ли ребенок в одну из трех категорий проверки: направить, повторно проверить, нормально. Родители должны быть уведомлены до и после проведения всех проверок.

Направление в детскую исследовательскую группу Процесс

Когда первоначальный скрининг показывает, что ребенка следует направить, или родитель, учитель или член PIRT обеспокоены развитием ребенка и подозревают потенциальную инвалидность, он / она должны выполнить следующие шаги:

  • Подайте письменный запрос в группу по изучению детей школьного округа о проведении аттестации по специальному образованию.Письменный запрос (направление) необходимо подать соответствующему должностному лицу школы. Это может быть директор школы по месту жительства, директор дошкольной программы, которую посещает ребенок, директор специального образования или координатор группы по обучению детей школьного округа.
  • Родитель, дошкольный педагог и группа исследователей ребенка (школьный психолог, школьный социальный работник, консультант-учитель по проблемам обучаемости, логопед) встретятся в течение двадцати дней (исключая школьные каникулы), чтобы определить необходимость оценки.
  • После завершения оценки и определения соответствия критериям индивидуальная образовательная программа (IEP) разрабатывается для ребенка группой IEP, состоящей из родителя, учащегося ребенка, представителя школьного округа, куратора дела, учитель или провайдер общего образования. Команда определит модификации, вмешательства, поддержку и дополнительные услуги, необходимые для поддержки ребенка. Воспитатель дошкольного образования помогает определить потребности ребенка.При определении целей и направлений, требующих решения, всегда следует учитывать среду и распорядок дошкольного общего образования.
  • В максимально возможной степени дети дошкольного возраста, имеющие право на специальное образование, будут получать свою дошкольную программу вместе со своими сверстниками без инвалидности. В случае разногласий школьный округ обязан проинформировать родителей о праве на надлежащую правовую процедуру при направлении.
  • В течение года в детскую исследовательскую группу направляются от рождения до трех систем раннего вмешательства (EI).Дети выходят из системы EI в возрасте трех лет и, если они определены как дети дошкольного возраста с ограниченными возможностями, должны начать дошкольное образование по индивидуальной образовательной программе (IEP) в возрасте трех лет.

PIRT не обязательно должен видеть ребенка перед его направлением в детскую исследовательскую группу. Учитель дошкольного образования или администратор, знакомый с программами дошкольного образования школьного округа, должны присутствовать на всех собраниях при определении услуг специального образования.Классные учителя всегда должны участвовать в процессе планирования.

Office of Early Learning (OEL) – Департамент образования штата Делавэр


Делавэр признает, что семьи являются первыми и самыми важными учителями детей. Педагоги дошкольного образования работают вместе с семьями, чтобы поддерживать детей от рождения до восьми лет. Делавэр разрабатывает и продвигает программы, гарантирующие, что квалифицированные специалисты обеспечат отличный уход в это время и по мере того, как дети переходят в систему школьного образования K-12.

Делавэр продолжает укреплять свою систему раннего обучения. В декабре 2018 года штату был выделен грант на развитие дошкольного образования в размере 4,2 миллиона долларов (PDG B-5) за эту работу. Предыдущий пятилетний стратегический план развития детей младшего возраста в Делавэре, который завершился в 2018 году, уделял первоочередное внимание дополнительной поддержке и услугам для самых юных учеников и их семей. В настоящее время штат разрабатывает оценку потребностей и стратегический план по созданию улучшенной системы дошкольного образования.

Услуги для семьи

  • Выберите качественную программу ухода за детьми младшего возраста: узнайте больше о выборе качественных программ ухода за детьми в штате Делавэр.Получите информацию о Delaware Stars, справочной службе по уходу за детьми First Access Care, Head Start и многом другом.
  • Переведите вашего ребенка в детский сад: Узнайте больше о том, как записать вашего ребенка в детский сад. Найдите требования и сроки для местного школьного округа и чартерной школы. Для посещения детского сада в Делавэре учащимся должно быть пять лет к 31 августа текущего учебного года.
  • Найдите поддержку для детей младшего возраста: Найдите информацию для семей и педагогов, обеспокоенных развитием ребенка.Включает, как получить право на получение специального образования или сопутствующих услуг в Делавэре, информацию о государственной программе по наблюдению за развитием детей и ресурсы для поддержки всех учащихся.
  • Получите ресурсы по семейному обучению через программу «Родители как учителя»: дополнительную информацию о программе «Родители как учителя» штата Делавэр, которая посещает семьи в их домах, чтобы поддержать беременных матерей, а также детей от рождения до детского сада.
  • Ресурсы для скрининга развития: доступ к скрининговому опроснику, который поможет понять, как развивается ваш ребенок.

Ресурсы для преподавателей

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *