Дорога к письменности как люди обходились без письма презентация: “ДОРОГА К ПИСЬМЕННОСТИ. КАК ОБХОДИЛИСЬ БЕЗ ПИСЬМА?”. Скачать бесплатно и без регистрации.

Содержание

Проект "Дорога к письменности"

МБОУ «Соловьевская основная школа»

Кардымовского района Смоленской области

Проект

«Дорога к письменности»

Выполнили обучающиеся 5 класса:

Джафарова В.

Лазуткин Д.

Легонькова Е.

Цыбульская М.

Руководитель: учитель русского языка

Власова Ж. И.

дер. Соловьево

-2017-

Паспорт проекта

Руководитель

проекта

Учитель русского языка и литературы

Власова Ж. И.

Типология проекта

Межпредметный

Исследовательский, информационный

Вид проекта

Коллективный

Срок реализации проекта

2 недели

Участники проекта

Обучающиеся 5 класса:

Джафарова В.

Лазуткин Д.

Легонькова Е.

Цыбульская М.

Учебные предметы, в рамках

которых проводится проект

Русский язык, литература, история

Краткая аннотация

проекта

В проекте на основе исторических источников, литературы, иллюстративного материала обучающимися 5 класса исследуется процесс зарождения письменности на земле. Учащиеся пройдут по долгой и длинной дороге к славянской письменности, на пути к которой и символическое письмо древних греков, и узелковое письмо индейцев Северной Америки, и предметное письмо персов, и рисунки, оставленные на стенах древних пещер. В ходе проекта учащиеся формируют понимание того, как письменность египтян и древних шумеров, а затем финикийский и греческий алфавиты сыграли огромную роль в возникновении славянского письма, каковы заслуги Кирилла и Мефодия в истории культуры.

Цель проекта

Подготовить для учеников 3,4 классов информационный материал, посвященный истории нашей письменности

Задачи проекта

Вовлечение обучающихся в различные виды деятельности;

самостоятельное приобретение новых знаний;

развитие коммуникативных компетенций

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как людям понять друг друга?

Проблемный вопрос

Смогут ли понять друг друга люди, не имея письменности?

Учебные вопросы

1) Как люди обходились без письма?

2) Можно ли сегодня пользоваться только символами и рисунками в качестве письма?

3) Как было написано первое письмо?

4) Что предшествовало возникновению славянской письменности?

5) Что дала письменность египтян, вавилонян, шумеров славянским народам?

6) Как греческий алфавит помог славянскому народу создать свою письменность?

7) Кто и когда изобрёл славянскую письменность?

8) Кто такие Кирилл и Мефодий и какую роль в возникновении славянской письменности они сыграли?

9) Какой азбукой пользовались Кирилл и Мефодий?

План проведения проекта

Подготовительный этап

1. Вводная беседа.

2. Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемного.

3. Выбор темы исследования.

4. Составление плана проведения проекта.

5. Подготовка материала.

6. Разработка электронной презентации.

7. Оценка и самооценка

Рабочий этап

1. Совместное планирование проекта: цели, график работы, распределение обязанностей в группе.

2. Анализ имеющейся информации. Сбор и изучение информации в дополнительных источниках

3. Самостоятельное выполнение плана работы, совместное решение возникающих проблем.

4. Консультация учителя.

5. Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы.

6. Подготовка выступления перед классами.

7. Результаты и выводы.

8. Презентация.

9. Оценка результатов

Методы

Исследовательский, поисковый

Осуществление учебного проекта

Тема проекта предложена в учебнике Г. Г. Граник, Н. А. Борисенко «Русский язык. 5 класс» после изучения раздела «Дорога к письменности». Пятиклассникам предлагается подготовить для учеников 3 класса внеклассное занятие, посвященное истории нашей письменности. Обучающимся было предложено подготовить выступление с электронной презентацией для младших школьников. В ходе обсуждения вариантов названия проекта выбрали - «Дорога к письменности».

Определив задачи и составив план работы, обучающиеся разделились на 2 пары. Первая пара занималась сбором информации о сигналах и символах в жизни людей и о рисуночном письме. Вторая пара – о берестяных грамотах и создателях славянской азбуки.

В ходе обсуждения проекта вырабатывается план действий, проводится анализ проблемы: что уже знаем с уроков и что необходимо узнать из дополнительных источников.

Создается банк идей и предложений.

На следующем этапе ученики самостоятельно занимались сбором информации, которая затем совместно обсуждалась и по мере необходимости корректировалась учителем. Каждый готовил несколько слайдов электронной презентации по своему вопросу, которые затем были объединены в итоговую презентацию.

Представление продукта проектной деятельности осуществлялось в рамках предметной недели русского языка.

Оценка результатов

Участники проекта поделились мнениями, ответили на поставленные вопросы, обсудили, что было сделано хорошо, а что не удалось реализовать. Оценили результат совместной работы.

Примеры продуктов проектной деятельности обучающихся

(рабочие материалы обучающихся)

Сигналы и символы

Дорогие ребята! Я хочу вам рассказать о сигналах и символах в жизни людей. Сигналы – это знаки, которые подают люди. Например: сигнал SOS, или сигналы пожарной машины или машины скорой помощи. А еще сигналы подавали и наши предки и прапредки.

Когда-то все народы были бесписьменными.

- Но как же люди обходились без письма? Было это очень-очень давно. Так давно, что даже невозможно представить, когда. В те далёкие времена на всей Земле не было ни одного дома и люди жили в пещерах. Но там жили не только люди: кого ещё можно было там встретить? (Медведей).

Долго ли, коротко ли, но древние люди выселили древних Топтыгиных.

На стенах пещер люди увидели следы, которые сделали медведи, когда точили когти о стену.

Люди захотели тоже оставить следы на поверхности стены. Именно так представляют себе некоторые учёные начало дороги к письму.

- А как передать свои мысли, сообщить важные сведения, если человек находится очень далеко?

- Что могли использовать древние люди, чтобы передать сообщение?

- Использовались разные сигналы: вот, например, индейцы разводили костры, дым которых был виден очень далеко.

Этот дым многое мог сообщить людям. Когда костер зажигали на берегу, им передавали другому племени, что в ближайшее время нужно собраться на совет. А еще были такие сигналы, которые назывались костры-дымки. Это костры, которые разжигали особым способом, и получалось, что огня не было, но дым шел «столбом». Если дым от костра не поднимался высоко, значит, враг далеко, беспокоиться не о чем. Как вы думаете, что может значить этот сигнал? 

(дым высоко- враг близко, тревога)

- А в Африке одно племя передавало сообщение другому с помощью большого барабана – там-тама. 

2 удара (показ) – приветствие, частая дробь (показ) – тревога.

Однако языки сигналов не могут «принять на себя» все, что людям надо сообщать друг другу. Для того чтобы осуществлять полноценную связь, надо было совершить настоящий подвиг – создать письменность.

Священные знаки

Когда люди открыли рисуночное письмо, они прошли уже большой путь по дороге к письменности. Но впереди их ждало еще очень много трудностей. Ведь далеко не все можно выразить с помощью рисунков.

Около пяти тысяч лет назад правил в Египте фараон по имени Нармер. Он одержал много побед и хотел, чтобы эти победы были запечатлены в камне.

Днем и ночью трудились искусные мастера. Они изобразили и фараона, и убитых врагов, и пленников, даже показали с помощью рисунков, что пленников было шесть тысяч. Но ни один художник не смог передать имени самого Нармера. А для него это было важнее всего. И тут художникам пришел на помощь другой способ письма – иероглифы. Слово иероглиф означает «священные знаки». Каждый иероглиф обозначает слово или его часть.

Египетский язык вместе с происходящим от него кентским языком составляет отдельную ветвь авразийской языковой семьи. Разгадать древние надписи, которые археологи находили в ходе раскопок, удалось не сразу. Египетские иероглифы были расшифрованы в 1822 году французским египтологом Ж. Ф. Шампольоном.

В наше время иероглифами пишут народы Китая и Японии.

Рисуночное письмо

«Нам никогда не узнать, как это происходило»,- подумаете, может быть, вы. Как же всё это происходило? Кто помог нам всё это узнать?

Об истории создания письменности нам рассказал один человек – это американский поэт, который жил в прошлом веке: Генри Лонгфелло. Он собрал и пересказал легенды о вожде индейцев по имени Гайавата, мудро правившем своим народом и многому его научившем. Свою книгу Лонгфелло назвал «Песнь о Гайавате» Русскими стихами её пересказал писатель Иван Алексеевич Бунин.

При свиданье- с глазу на глаз
Мы ведём свои беседы;
Но, расставшись, мы вверяем
Наши тайны тем, которых
Посылаем мы друг другу;
А посланники нередко
Искажают наши вести
Иль другим их открывают…

И вот для того, чтобы ничего не забывалось, Гайавата изобрёл письменность.


Из мешка он вынул краски,
Всех цветов он вынул краски
И на гладкой на бересте
Много сделал тайных знаков,
Дивных и фигур, и знаков;
Все они изображали
Наши мысли, наши речи.
Белый круг был знаком жизни,

 Чёрный круг был знаком смерти;

 Для земли нарисовал он

 Краской линию прямую,

 Для небес – дугу над нею,

 Для восхода – точку слева,

 Для заката – точку справа,

 А для полдня – на вершине.

 Все пространство под дугою

 Белый день обозначало,

 Звезды в центре – время ночи,

 А волнистые полоски –

 Тучи, дождь и непогоду.


Как только возникла письменность – возник вопрос: а как читать? Если написавший придавал письменным знакам одно значение, а читающий -другое , то ничего хорошего не получалось.
Как было написано первое письмо? Перед вами письмо.. Да-да , самое обыкновенное письмо… И написала его одна девочка по имени «Девочка-которую-нужно-хорошенько-отшлёпать-за-то-что-она-такая-шалунья». А попросту её звали Теффи.
Что же «написано» в этом письме? Как вы думаете? (ответы учащихся)

Вы знаете, ничего хорошего не получится из того, если написавший придавал письменным знакам одно значение, а читающий - другое..

На куске берёзовой коры Теффи процарапала акульим зубом такие рисунки: папу со сломанным копьём, другое копьё, которое нужно принести, самого незнакомца с копьём в руке, чтобы он не забыл его принести. Чтобы он легче нашёл дорогу, девочка нарисовала бобров, которые встретятся на пути. На последнем рисунке она изобразила маму с копьём в руке.

Незнакомец «прочитал» эти рисунки так: он подумал, что отец Теффи- вождь племени и что он в опасности. «Если я не приведу племя этого вождя ему на помощь, его убьют враги, которые подкрадываются с копьями со всех сторон», - подумал он.( за врагов с копьями он принял бобров, которых девочка изобразила очень много) «Я пойду и приведу ему на выручку всё его племя»,- решил Незнакомец.

И уже совсем плохо получилось, когда письмо попало в руки к маме. Мама «прочла» его так: она подумала, что Незнакомец проткнул её мужа копьём, сломал ему руку, напугал девочку и что целая шайка злодеев подкрадывается к Теффи и её отцу сзади (она тоже приняла за врагов бобров). Ох и досталось же Незнакомцу от разъярённых женщин этого племени. А тот не мог им ничего объяснить: ведь он не знал их языка.

Оказывается, написать письмо-это только полдела, нужно ещё уметь его прочитать.

Берестяные грамоты

Первые берестяные грамоты были найдены в 1951 году в ходе археологических раскопок в Новгороде. С тех пор ежегодно из почвы Новгорода археологи извлекают все новые и новые грамоты. К концу 2006 года берестяные грамоты были найдены в Москве, Старой Руссе, Смоленске, Витебске, Пскове. Археологи подарили нам уникальную возможность прикоснуться к истории Древней Руси, изучать письменность того времени, быт, культуру, исконно русскую речь и национальные традиции.

26 июля в Новгороде отмечается ежегодный праздник «День берестяной грамоты».

Одной из наиболее интересных находок являются грамоты мальчика Онфима, жившего в конце 12 — начале 13 века. По всей видимости, Онфим ходил в школу и учился писать — его грамоты содержат, в основном, школьные упражнения и несколько рисунков. Специалисты по детскому рисунку оценили возраст Онфима в 6—7 лет (примерно так). Имя же его известно из подписей, которые он оставил на грамотах. Интересно, что Онфим был единственным человеком, попытавшимся поставить дату на грамоте! Впрочем, он не знал, как это правильно сделать и напутал, написал бессмыслицу.

На этой грамоте Онфим начал писать азбуку, написал первые одиннадцать букв (правый верхний угол), после чего ему стало скучно и он нарисовал себя в виде взрослого воина, протыкающего врага копьем. В другой раз нарисовал какое-то странное существо и подписал «Я зверь». Возможно, просто пошутил, а может, кто-то его обидел, и он так угрожал.

Берестяная грамота, если она дошла до нас в целом виде, внешне представляет собой продолговатый лист берёсты, обычно обрезанный по краям. Размеры листа могут варьировать очень сильно, но большинство экземпляров укладывается в рамки 15 – 40 см в длину, 2 – 8 см в ширину. Однако реально лишь около четверти берестяных грамот сохраняется в целости: остальные доходят до нас с утратами – от небольших до столь значительных, что от первоначального документа остается лишь крошечный фрагмент.

В части случаев утраты связаны с тем, что берёста горела, растрескивалась, выкрашивалась и т. п. Но все же чаще всего грамоты бывают порваны (или разрезаны) рукой человека: адресат уничтожал таким способом ненужное ему более письмо, не желая, чтобы его могли прочесть посторонние.

Буквы выдавливали (выцарапывали) на берёсте остриём специально предназначенного для этой цели металлического или костяного инструмента-писала (стилоса). Лишь две грамоты написаны чернилами. Писала находили в археологических раскопках регулярно, но было непонятно, зачем их обратная сторона сделана в виде лопатки. Ответ был вскоре найден. Археологи стали находить в раскопках хорошо сохранившиеся доски с углублением, залитым воском – церы, служившие также для обучения грамоте.

Воск разравнивали лопаткой и писали по нему буквы.

Самая древняя русская книга – Псалтырь XI века (около 1010 г., более чем на полвека древнее Остромирова Евангелия), найденная в июле 2000 года, была именно такой. Книга из трех табличек 20 х 16 см, залитых воском.

Берестяные грамоты дают ценные сведения о системе обучения грамоте детей в Древнем Новгороде. Наибольшее количество Новгородских берестяных грамот относится к XIV – XV векам.

Кто создал славянскую азбуку

Наша азбука была совсем не такой, какая она сейчас. Прошли столетия, прежде чем русские буквы приняли тот вид и выстроились в том порядке, который мы знаем.

Создателями славянской азбуки были братья Кирилл и Мефодий.

Братья родились и выросли в Македонии. Мефодий был старшим братом, Кирилл – младшим. Отец братьев, по преданию, был болгарином, а мать – гречанкой.

Мефодий сначала состоял на военной службе, но потом удалился в монастырь.

Константин (в монашестве Кирилл) с детства обнаружил чрезвычайные умственные дарования. Уже в школе он добился немалых успехов, в частности, в изучении богословия. Способности Константина стали известны в столице империи, и его в компаньоны к своему сыну пригласил император Михаил III. Обучаясь при дворе императора, под руководством опытных учителей и наставников он быстро овладел всеми науками, а также многими языками.

В Византии к услугам Константина были не только лучшие учителя империи, но и книжные сокровища патриаршей библиотеки. Он решил стать патриаршим библиотекарем. Потом преподавал в той же константинопольской высшей школе, которую сам окончил и где получил уважительное имя Философа, оставшееся за ним в истории.

В конце 863 года братья были посланы в Великую Моравию (это территория современной Чехии) проповедовать христианство на славянском языке. Вот тогда и начала создаваться славянская азбука.

Перед началом миссионерской деятельности Кирилл разработал и упорядочил славянскую азбуку. Она насчитывала 43 буквы. Большинство букв были взяты из греческой азбуки, потому они на них похожие. Для обозначения звуков, характерных лишь славянскому языку, были придуманы 19 знаков.

В Моравии Кирилл и Мефодий начали активную деятельность. Братья и их ученики открыли школы, в которых начали обучать молодежь славянской письменности. Благодаря стараниям братьев в Моравии был завершен письменный перевод всего годового круга богослужения, а также необходимых для него книг. Также за это время построили несколько храмов, в которых богослужение велось на славянском языке.

Секрет успехов миссии Кирилла и Мефодия был в том, что богослужение проходило на родном народу языке. Кирилл и Мефодий перевели тексты из многих греческих книг, положив начало тем самым формированию старославянского книжного дела. Просветительская работа славян способствовала распространению грамоты среди этих народов. Они хотели с помощью письменности приобщить людей к культуре и дать возможность служить Богу на родном языке.

Нелегкой была жизнь Кирилла и Мефодия. Казалось бы, благодарные современники должны были устилать их путь цветами, но это было не так. Много зависти и злобы окружало братьев. За просветительскую деятельность немецкие священники бросили в тюрьму Мефодия. Тяжело болел Кирилл. Он скончался, не дожив до 42 лет.

Братья оставили после себя более двухсот учеников, которые и способствовали тому, что кириллица распространилась на Балканах, пересекла Дунай и достигла границ Древней Руси. Кирилл и Мефодий канонизированы церковью. Их труд церковь приравняла к апостольскому подвигу. День их канонизации – 24 мая, провозглашен Днем славянской письменности и культуры в наших сегодняшних календарях. Это один из важнейших праздников братских славянских народов, в котором органично соединены прошлое и настоящее, духовность и культура.

Источники

1. Ишимова А.О. История России для детей. М., 1993

2. Колесов В.В. История русского языка в рассказах. М.: Акалис, 1994

3. Миронова Т.Л. Необычайное путешествие в Древнюю Русь. Грамматика древнерусского языка для детей. М., 1994

4. Рябцев Ю.С. Путешествие в Древнюю Русь. М., 1995

5. Самсонов Н.Г. Древнерусский язык. М., 1973

6. Улуханов И.С. О языке Древней Руси. М., 1972

7. http://ru.wikipedia.org

8. http://newciv.relarn.ru/work/2-09/bukvi/book.htm.

Дорога к письменности. Внеклассное мероприятие. | План-конспект занятия (литература, 6 класс) по теме:

Дорога к письменности.

Внеклассное занятие .

Это занятие можно провести в рамках недели русского языка и литературы.

Цель: познакомить учащихся с возникновением письменности.

Развивать навыки работы с разными источниками информации и «выуживать» необходимую .

            воспитывать интерес к истории.

Ход занятия.

  1. Истоки письменности

Учитель.

- Можно ли представить себе жизнь без телевизора?

"Трудно, но можно, - наверное, скажете вы. - У моих бабушек и дедушек в детстве не было телевизора. К ним домой не приходили театр, кино и спортивные соревнования".

- А можно ли представить себе жизнь без электричества?

"Тоже трудно, - наверное, скажете вы. - Мы знаем, что раньше люди читали и писали при свечах или лучине ".

- А теперь попробуйте себе представить жизнь без письменности. Тут уж вы точно скажете: "Мы знаем, что так когда-то было, но вообразить это совершенно невозможно".

- Кто и когда изобрел письменность? Дорога к ней была длинной-длинной и трудной.

Как обходились без письма?

А начинали все медведи

Было это очень-очень давно. Так давно, что даже невозможно себе представить когда. В те далекие времена на всей земле не было ни одного дома и люди жили в пещерах. Но там жили не только люди: в некоторых пещерах обитали медведи.

        Долго ли, коротко ли, как говорится в сказках, но древние люди каким-то образом выселили древних Топтыгиных из их медвежьих углов. Огляделись люди по сторонам и вдруг увидели на стенах своих новых жилищ какие-то таинственные знаки.

- Вы, наверное, помните веселое стихотворение Н. Некрасова "Генерал Топтыгин". В нем рассказывается о медведе, которого люди, боящиеся всех начальников на свете, приняли за генерала.) (несколько учащихся читают стихотворение )

1 ученик

Дело под вечер, зимой,

И морозец знатный.

По дороге столбовой

Едет парень молодой,

Мужичок обратный:

Не спешит, трусит слегка;

Лошади не слабы,

Да дорога не гладка -

Рытвины, ухабы.

Нагоняет ямщичок

Вожака с медведем:

"Посади нас, паренек,

Веселей поедем!"

- " Что ты ? с мишкой ?" - "Ничего!

Он у нас смиренный,

Лишний шкалик за него

Поднесу, почтенный!"

- "Ну садитесь!" - Посадил

Бородач медведя,

Сел и сам - и потрусил

Полегоньку Федя...

Видит Трифон кабачок,

Приглашает Федю.

"Подожди ты нас часок!" -

Говорит медведю.

И пошли. Медведь смирен,

Видно, стар годами,

Только лапу лижет он

Да звенит цепями...

2 ученик.

Час проходит; нет ребят,

То-то выпьют лихо!

Но привычные стоят

Лошаденки тихо.

Свечерело. Дрожь в конях,

Стужа злее на ночь;

Заворочался в санях

Михайло Иваныч,

Кони дернули; стряслась

Тут беда большая -

Рявкнул мишка! - понеслась

Тройка как шальная!

Колокольчик услыхал,

Выбежал Федюха,

Да напрасно - не догнал!

Экая поруха!

3 ученик.

Быстро, бешено неслась

Тройка - и не диво:

На ухабе всякий раз

Зверь рычал ретиво;

Только стон кругом стоял:

"Очищай дорогу!

Сам Топтыгин-генерал

Едет на берлогу!"

Вздрогнет встречный мужичок,

Жутко станет бабе,

Как мохнатый седочок

Рявкнет на ухабе.

А коням подавно страх -

Не передохнули!

Верст пятнадцать на весь мах

Бедные отдули!

4 ученик.

Прямо к станции летит

Тройка удалая.

Проезжающий сидит,

Головой мотая;

Ладит вывернуть кольцо

Вот и стала тройка;

Сам смотритель на крыльцо

Выбегает бойко;

Видит, ноги в сапогах

И медвежья шуба,

Не заметил впопыхах,

Что с железом губа,

Не подумал: где ямщик

От коней гуляет?

Видит - барин материк,

"Генерал", - смекает.

Поспешил фуражку снять:

"Здравия желаю!

Что угодно приказать,

Водки или чаю?.."

Хочет барину помочь

Юркий старичишка;

Тут во всю медвежью мочь

Заревел наш мишка!

И смотритель отскочил:

"Господи помилуй!

Сорок лет я прослужил

Верой, правдой, силой;

Много видел на тракту

Генералов строгих,

Нет ребра, зубов во рту

Не хватает многих,

А такого не видал,

Господи Исусе!

Небывалый генерал,

Видно, в новом вкусе!.."

5 ученик.

Прибежали ямщики

Подивились тоже:

Видят - дело не с руки,

Что-то тут негоже!

Собрался честной народ,

Всё село в тревоге;

"Генерал в санях ревет,

Как медведь в берлоге!"

Трус бежит, а кто смелей,

Те - потехе ради -

Жмутся около саней;

А смотритель сзади.

Струсил, издали кричит:

"В избу не хотите ль?"

Мишка вновь как зарычит...

Убежал смотритель!

Оробел и убежал,

И со всею свитой...

Два часа в санях лежал

Генерал сердитый.

Прибежали той порой

Ямщик и вожатый;

Вразумил народ честной

Трифон бородатый

И Топтыгина прогнал

Из саней дубиной...

А смотритель обругал

Ямщика скотиной.

Учитель. Но оказалось, что ничего таинственного в этих царапинах нет. Это были царапины, которые сделали медведи, когда точили когти о стену. Царапины навели древних людей на очень интересную мысль: значит, на ровной поверхности можно нацарапать какое-то изображение.

Именно так представляют себе некоторые ученые начало дороги к письменности. Тем, что медведи начертили что-то когтями на стенах, они оказали людям медвежью услугу.

 - Объясните, что означают в нашем рассказе слова медвежий угол и медвежья услуга.

Ученик.

В рассказе о пещерных медведях и людях эти два выражения употреблены в прямом значении: медвежий угол- место обитания медведей; медвежья услуга- действительно хорошая услуга, которую медведи, сами того не ведая, оказали людям.

- А сейчас попробуйте объяснить, в каком значении обычно употребляют выражения медвежий угол и медвежья услуга. В том, в котором они использованы в нашем рассказе, или нет?

Ученик.

Медвежья услуга обозначает такую неумелую услугу, которая вместо помощи приносит вред. Это выражение возникло из басни И. А. Крылова «Пустынник и медведь". Медведь, охраняя сон человека, ударил камнем муху, севшую на лоб спящего. От этого удара человек умер: медведь оказал ему медвежью услугу.

( Чтение басни.)

Хотя услуга нам при нужде дорог_а_,

Но за нее не всяк умеет взяться:

Не дай бог с дураком связаться!

Услужливый дурак опаснее врага.

Жил некто человек безродный, одинокой,

Вдали от города, в глуши.

Про жизнь пустынную как сладко ни пиши,

А в одиночестве способен жить не всякой:

Утешно нам и грусть и радость разделить.

Мне скажут: "А лужок, а темная дуброва,

Пригорки, ручейки и мурова шелкова?"

"Прекрасны, что и говорить!

А все прискучится, как не с кем молвить слова".

Так и Пустыннику тому

Соскучилось быть вечно одному.

Идет он в лес толкнуться у соседей,

Чтоб с кем-нибудь знакомство свесть.

В лесу кого набресть,

Кроме волков или медведей?

И точно, встретился с большим Медведем он,

Но делать нечего: снимает шляпу,

И милому соседушке поклон.

Сосед ему протягивает лапу,

И, слово за слово, знакомятся они,

Потом дружатся,

Потом не могут уж расстаться

И целые проводят вместе дни.

О чем у них, и что бывало разговору,

Иль присказок, иль шуточек каких,

И как беседа шла у них,

Я по сию не знаю пору.

Пустынник был неговорлив;

Мишук с природы молчалив:

Так из избы не вынесено сору.

Но как бы ни было, Пустынник очень рад,

Что дал ему бог в друге клад.

Везде за Мишей он, без Мишеньки тошнится

И Мишенькой не может нахвалиться.

Однажды вздумалось друзьям

В день жаркий побродить по рощам, по лугам,

И по долам, и по горам;

А так как человек медведя послабее,

То и Пустынник наш скорее,

Чем Мишенька, устал

И отставать от друга стал.

То видя, говорит, как путный, Мишка другу:

"Приляг-ка, брат, и отдохни

Да коли хочешь, так сосни;

А я постерегу тебя здесь у досугу".

Пустынник был сговорчив: лег, зевнул,

Да тотчас и заснул.

А Мишка на часах - да он и не без дела:

У друга на нос муха села.

Он друга обмахнул,

Взглянул,

А муха на щеке; согнал, а муха снова

У друга на носу,

И неотвязчивей час от часу.

Вот Мишенька, не говоря ни слова,

Увесистый булыжник в лапы сгреб,

Присел на корточки, не переводит духу,

Сам думает: "Молчи ж, уж я тебя, воструху!" -

И, у друга на лбу подкарауля муху,

Что силы есть - хвать друга камнем в лоб!

Удар так ловок был, что череп врознь раздался,

И Мишин друг лежать надолго там остался.

Учитель

-В нашем языке принято употреблять выражения медвежий угол  и медвежья услуга в переносном смысле.

  1. Древние письмена. Рисуночное письмо

Учитель

"Нам никогда не узнать, как это происходило", - может быть, подумаете вы. Ничего не осталось в памяти поколений не только о людях, которые создали письменность, но и тех бабушек и дедушек, которые помнили бы рассказы своих бабушек и дедушек о том, как люди додумались до этого.

Ученик

И все-таки был человек, который рассказал нам о создании письменности так живо и красочно, как будто он видел все сам. Это американский поэт, который жил в прошлом веке, Генри Лонгфелло. Он собрал и пересказал легенды о вожде индейцев по имени Гайавата, мудро правившем своим народом и многому его научившем. Свою книгу Лонгфелло назвал "Песнь о Гайавате". Русскими стихами ее пересказал писатель Иван Алексеевич Бунин.

Ученик.

Легендарный вождь индейцев научил свой народ сажать и выращивать хлебные растения, строить лодки и еще многому другому, а самое главное - жить в мире и согласии. Он думал о благополучии не только живущих сегодня людей, но и тех, которые придут потом, - внуков и правнуков.

Легендарный вождь горевал о том, что люди не могут передать своим потомкам то, что они сами знают и умеют. Все знания исчезают - растворяются во времени.

И вот для того, чтобы ничего не забывалось и люди могли даже через века передать свои мысли и чувства, Гайавата изобрел письменность.

Эти письменные знаки совсем не похожи на современные.(Слайд 1-2)

III."Священные знаки"

Учитель.

Когда люди открыли рисуночное письмо, они прошли уже большой путь по дороге к письменности. Но впереди их ждало еще очень много трудностей. Ведь далеко не все можно выразить с помощью рисунков. Попробуйте, например, изобразить рисунками: "Вчера я видел хороший сон", или: "У моего товарища прекрасный характер". Наверное, не получится.

Около пяти тысяч лет назад правил в Египте фараон по имени Нармер. Он одержал много побед и хотел, чтобы эти победы были навеки запечатлены на камне.

Днем и ночью трудились искусные мастера. Они изобразили и фараона, и убитых врагов, и пленников, даже показали с помощью рисунков, что пленников было шесть тысяч. Но ни один художник не смог передать имени самого Нармера.

А для него это было важнее всего. И тут художникам пришел на помощь другой способ письма - иероглифы. Слово иероглиф обозначает "священные знаки". Каждый иероглиф обозначает слово или его часть.

Вот как записали египетские художники имя фараона Нармера. Они изобразили рыбу, так как слово нар - по-египетски "рыба". Мер на этом же языке обозначает "резец". Изображение рыбы над изображением резца - так решили художники задачу, поставленную перед ними фараоном. (Слайд 3-4)

В наше время иероглифами пишут народы Китая и Японии. Китайские иероглифы родились в глубокой древности. Они произошли от рисунков.  Так писали три с половиной тысячи лет назад древние китайцы на панцирях черепах и на костях. (Слайд 5-6)

Как и древние египтяне, китайцы изображали солнце в виде кружка с точкой посередине, а рисунок, данный под солнцем, означает горные вершины.

Иероглиф для китайца - не только знак слова, но и картинка. Поэтому он одновременно и читает, и как бы разглядывает книжку с картинками.

Китайцы любят свои иероглифы и гордятся ими.

Ученик.

Финикийцы знакомили другие народы со своей письменностью. На ее основе  стал разрабатывать алфавит другой древний народ – греки. Но они не могли обойтись записью только согласных звуков, так как в их языке было много гласных. Пришлось придумать для них обозначение.

Долго трудились люди над изобретением букв для своего языка. Греческий ученый Пеламед сумел создать 16 букв. В течение многих лет ученые следующих поколений прибавляли кто 2, кто 3, а один - даже 6 букв. Тратились огромные усилия, чтобы усовершенствовать письмо, сделать его более понятным и удобным для людей. Ученые понимали, что знание - свет, и хотели дать людям этот свет, так как титан Прометей дал им огонь!

Так сложился греческий алфавит. Он состоял из букв, которые обозначали согласные, и гласные звуки. Впоследствии греческий алфавит "завоевал" почти в( мир: он помог многим народам создать свою письменность.(Слайд 7)

Ученик

Древнейшие дошедшие до нас славянские письменные памятники выполнены двумя значительно различающимися азбуками — глаголицей и кириллицей. История их происхождения сложна и не ясна до конца.
        Название «глаголица» образовано от глаголъ — «слово», «речь». По алфавитному составу глаголица почти полностью совпадала с кириллицей, но резко отличалась от нее формой букв. Установлено, что по происхождению буквы глаголицы в большинстве своем связаны с греческим минускульным алфавитом, некоторые буквы составлены на основе самаритянского и древнееврейского письма. Существует предположение, что эта азбука была создана Константином Философом.
        Какая из двух азбук была изобретена первой и по сей день остается тайной, однако утверждения о том, что глаголица появилась раньше кириллицы, является достаточно обоснованным. Например, имеются ряд палимпсестов, т.е. рукописей, в которых устранен имевшийся в них ранее текст, а на его место нанесен новый. В славянских палимпсестах часто кириллический текст нанесен на место устраненного глаголического.
         Название другой славянской азбуки — кириллицы — произошло от имени славянского просветителя 9 века Константина (Кирилла) Философа. Существует предположение, что именно он является ее создателем, однако точных данных о происхождении кириллицы нет.
        В алфавите кириллицы насчитывается 43 буквы. Из них 24 заимствованы из византийского уставного письма, остальные 19 изобретены заново, но в графическом оформлении уподоблены первым. Не все заимствованные буквы сохранили обозначение того же звука, что и в греческом языке, — некоторые получили новые значения в соответствии с особенностями славянской фонетики. (Слайд 8 )
          На Руси кириллица была введена в 10-11 веках в связи с христианизацией. Из славянских народов кириллицу дольше всех сохранили болгары, но в настоящее время их письмо, как и письмо сербов, одинаково с русским, за исключением некоторых знаков, предназначенных для обозначения фонетических особенностей.

Презентация "История письменности" по внеурочной деятельности «Основы информационной культуры» 5 класс

Сороченко Оксана Анатольевна

«МАОУ СОШ № 4», г. Миасс

Педагог-библиотекарь

История письменности

Занятие 1

по внеурочной деятельности

5 класс

«Основы информационной культуры»

Как люди в древности передавали друг другу информацию?

«Живые книги»

Когда-то народы были бесписьменными. Кое-где такие народы существуют и в наше время. Как же они обходились и обходятся без письма? У каждого народа есть свои сигналы-символы. Символы без слов обозначают, запрещают или разрешают что-либо.

Так передавали известия

Дым многое мог сообщить людям на большом расстоянии.

Предметное письмо царю Дарию

«Персы! Умеете ли вы прятаться в землю как мыши, прыгать по болотам, как лягушки, летать по небу, как птицы. Если нет, не пробуйте воевать с нами, мы осыплем вас стрелами»

Узелковое письмо «кипу»

• Красный – война, кровь

• Белый – мир, здоровье

• Черный – смерть, болезнь

• Зеленый – урожай, хлеб

• Желтый – солнце

• Синий – море, вода

Попробуйте "написать" письмо другу из цветных нитей.

Ракушки на нитях- вампум

Пиктография (лат.) – буквальный перевод “нарисованный”,

Передача какого-либо сообщения при помощи рисунка или целой серии рисунков

Пиктографическое (рисуночное) письмо

КАК БЫЛА НАЙДЕНА ПЕЩЕРНАЯ ЖИВОПИСЬ

Всего 130 лет назад ученые не знали о том, что среди первобытных людей были искусные художники, создававшие красочные рисунки.

31

31

Мария Саутуола

Однажды археолог взял с собой свою маленькую дочь. Пока отец копал землю, девочка прошла в глубь низкой пещеры. Внезапно она закричала: «Папа, смотри, нарисованные быки!» И в самом деле, на потолке пещеры на протяжении сорока метров были изображены бизоны, словно застывшие на бегу в странных и причудливых позах..

Пещера Альтаира, открыл Морселино Саутуола

Зубр. Пещера Альтамира. Испания .

Бык. Пещера Альтамира. Испания .

Неведомый художник,

используя красную,

черную и коричневую

краски, добился

удивительной живости и

объемности рисунков.

Олени. Пещера Ласко. Франция .

Лошадь. Пещера Ласко. Франция

Зубры. Пещера Ласко. Франция .

ПЕЩЕРА ШОВЕ. ФРАНЦИЯ.

.

Одна из последних сенсаций. Пещеру открыли 18 декабря 1994 г.

Подробное исследование займет не

один десяток лет. Уже сейчас можно сказать, что в пещере четыре больших "зала", в которых около или более 300 изображений. Живопись прекрасно сохранилась.

На сегодняшний день это – одна из самых ранних на Земле образцов живописи (около 32 тыс. лет).

Первые наблюдения существенно пошатнули устоявшиеся представления об искусстве эпохи верхнего палеолита и отодвинули его начало почти на 5 тысячелетий в глубину.

КАПОВА ПЕЩЕРА. РОССИЯ.

Верхний палеолит .

Сама пещера известна давно. В 1760 г. она описана в одном из историко-географических сочинений о Приуралье. Внимание археологов было привлечено к ней только после 1959 г., когда зоолог А.В.Рюмин обнаружил на стенах пещеры палеолитические изображения. Среди них хорошо распознаются мамонты, носорог, бизон и лошади.

Капова пещера. Урал. Россия.

Игнатиевская пещера

Изображение мамонтов

Горы ДРАКЕНСБЕРГ,

ЮЖНО АФРИКАНСКАЯ РЕСПУБЛИКА

Роспись изображает редкие сцены рыбной ловли.

Охота на оленей. Ущелье Валторта. Испания .

Что означает это письмо?

Что означает это письмо?

«Прочитайте» предложенные фразы

«И днем, и ночью кот ученый все ходит по цепи кругом…»

«Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…»

Давайте сейчас представим, что мы первобытные люди и попробуем нарисовать письмо.

  Рисуем наскальное письмо

  Ранним утром охотник вышел из пещеры, а с ним жена и маленькая дочь. Охотник шел по дороге и вдруг увидел огромного первобытного зверя – возможно, мамонта. Закипел поединок, и охотник вышел победителем. Он очень обрадовался. А когда на помощь ему подоспели другие охотники племени, им оставалось только помочь охотнику донести зверя до дома. По случаю удачной охоты племя ликовало и устроило праздник!

  • Давайте попробуем нарисовать свое рисуночное письмо. Вы пишите записку. А потом посмотрим, что у нас получится…
  •  
  • «Жди меня около дерева на углу футбольного поля в 3 часа дня – мы пойдем ловить рыбу».

Почему же получились такие разные работы?

Почему способ сообщений пиктограммами не очень удобный?

Пиктография— вид письма, при котором предметы, события и действия изображаются с помощью условных знаков—рисунков (пиктограмм)

Встречаются ли пиктография в современном мире?

схематическое изображение различных предметов и явлений — пиктограмма

Презентация - Дорога к письменности

Слайд №2
Чтобы воспринимать культурные ценности во всей их полноте, необходимо знать их происхождение, процесс их созидания и исторического изменения, заложенную в них культурную память.
Д. С. Лихачев
Слайд №3
Письменность
Слайд №4
Сигналы-символы
Когда-то народы были бесписьменными, у каждого из них сохранились свои сигналы-символы. Символы без слов обозначают, запрещают или разрешают что-либо.
Слайд №5
Что обозначают следующие символы ?
Стоянка запрещена
Символ
олимпийских
игр
Движение по кругу
символ медицины
сигнал опасности
Слайд №6
Родина письма — Древний Восток
Клинописная табличка из Шумера, на которой перечислены размеры полей и урожаи.
Слайд №7
Около 2900 г. до н.э.
Слайд №8
Генри Лонгфелло в «Песне о Гайавате» рассказал о создании письменности. Вождь индейцев Гайавата изобрел письменные знаки,
совсем не похожие на современные.

Рисуночное письмо

Слайд №9
Слайд №10
Слайд №11
« Священные знаки » иероглифы
Слайд №12
Дощечка с письменами острова Пасхи, вырезанными зубом акулы на дереве
Слайд №13
Финикийская надпись (буквы только для согласных звуков).
Слайд №14
Древнегреческий учитель пишет палочкой — стилосом на вощеной дощечке
Греческая надпись из города Ольвии. III в. до н.э.
Слайд №15
Создание славянской письменности.Кирилл и Мефодий.
Слайд №16
Памятник Мефодию и Кириллу
Скульптор
В. Н. Клычков.
Москва 1992г.
Слайд №17
В 1862г. два брата из византийского города Салоники – Кирилл и Мефодий разработали для славян новую азбуку, которую назвали кириллицей.
Она имела 43 буквы: 25 были заимствованы из греческого алфавита, а 18 построены самостоятельно для передачи звуков славянской речи.
Слайд №18
Текст кириллицей
Слайд №19
Папа римский был недоволен утверждением у славян «византийского» письма. Тогда Кирилл изобрел новый алфавит – глаголицу.
Слайд №20
Текст глаголицей
Слайд №21
Кириллица и глаголица проникли к восточным славянам в конце IX – начале X в.
Слайд №22
Славянская азбука.
Слайд №23
Киевские листки.
Самая древняя известная славянская рукопись, написанная глаголицей. X в.
Слайд №24
Слайд №25
Одним из самых интересных исторических источников являются ГРАФФИТИ – надписи, процарапанные на стенах храмов.
Слайд №26
Слайд №27
Надпись на стене собора Святой Софии в Новгороде Великом
Слайд №28
Там же. Надписи, сделанные кириллицей и глаголицей
Слайд №29
Славянский алфавит
Слайд №30
Берестяные грамоты – это письма и документы на березовой коре.
Слайд №31
Берестяные грамоты мальчика Онфима, жившего в XIII веке.
Слайд №32
Слайд №33
Дощечка для написания по воску.
Воском заполняли четырехугольную выемку. На обратной стороне вырезали азбуку.
Слайд №34
Слайд №35
Надпись на Тмутараканском камне. Один из первых дошедших до нас текстов на славянском языке.
Слайд №36
Надпись на Рогволдовом камне. 1171 г.
Слайд №37
Плита с надписью.
1194 г.
Слайд №38
Древнейшие памятники письменности на Руси.
Остромирово Евангелие (1057 г.)
Древнейшие памятники письменности на Руси.
«Повесть временных лет» (XII в.)
Слайд №39
Появление первой печатной книги — Иван Федоров и Петр Мстиславец. 1563 год, апрель — открытие в Москве государственной типографии.
Слайд №40
Первый печатный станок
Слайд №41
«Апостол» — первая книга, выдающееся произведение русского первопечатного искусства. (1564 год)
Слайд №42
Лист из «Апостола»
Слайд №43
Листки из «Азбуки» Ивана Федорова.
1578 г.
Слайд №44
Максим Грек – греческий монах, приехал в Москву в 1518 году, перевел книгу псалмов с комментариями.
Сборник слов и поучений Максима Грека. 1563 г.
Слайд №45
Страничка из букваря Кариона Истомина. Буква А. 1694 г.
Слайд №46
Художественное оформление рукописей.
Старовизантийский стиль.
Тератологический стиль
Нововизантийский стиль
Балканский стиль
Слайд №47
Именно память помогает человечеству преодолевать время, она накапливает то, что называется культурой .
Д. С. Лихачев

Конспект урока для 5 класса "Алфавит. Путешествие в историю письменности"

Алфавит. Путешествие в историю письменности.

(Урок русского языка в 5 классе)

Учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ№8 г. Владикавказа

Константиниди М.В.

Цель: заглянуть в историю письменности вообще, в историю славянской письменности в частности; выяснить, насколько удобно знание алфавита. Воспитывать любовь к родному языку, уважение к другим языкам, людям.

Оборудование: различные виды словарей, телефонный справочник, классный журнал, энциклопедии, плакат со славянскими азбуками.

Ход урока:

  1. Беседа.

- Можно ли представить жизнь без телевизора? Без сотового телефона? Без Интернета? Без электричества?

- А теперь попробуйте представить жизнь без письменности.

- Кто и когда изобрёл письменность? Дорога к ней была длинной и трудной.

II. Путешествие в сказку.

  1. Как обходились без письма?

Было это очень-очень давно. В те далёкие времена на всей земле не было ни одного дома и люди жили в пещерах. Но там жили не только люди: в некоторых пещерах обитали медведи.

Долго ли, коротко ли, но древние люди каким-то образом выселили древних Топтыгиных из их медвежьих углов. Огляделись люди по сторонам и вдруг увидели на стенах своих новых жилищ какие-то таинственные знаки.

Но оказалось, что ничего таинственного в них нет. Это были царапины, которые сделали медведи, когда точили свои когти о стену. Царапины навели древних людей на очень интересную мысль: значит, на ровной поверхности можно нацарапать какое-то изображение. Именно так представляют некоторые учёные началодороги к письменности.

  1. Понятно без слов.

Когда-то народы были бесписьменными. Кое-где такие народы существуют и в наше время. Как же они обходились и обходятся без письма? У каждого народа есть свои сигналы-символы. Символы даже без слов обозначают, запрещают или разрешают что-либо.

- Отгадайте, что обозначают следующие символы. (Показать несколько простых дорожных знаков).

В прошлом веке люди часто слышали колокольный звон. Он мог быть сигналом радостных событий или сигналом тревоги.

- А кто из вас слышал о кострах на башнях, расположенных в горах Кавказа?Движения жезлом сотрудника ДПС на перекрёстке, знаки флажками на корабле… (Слайды презентации).

Однако языки сигналов не могут « принять на себя» всё, что людям надо сообщать друг другу. Для того чтобы осуществить полноценную связь, надо было совершить настоящий подвиг – создать письменность.

У вас может возникнуть вопрос: « А может ли один человек изобрести такую письменность? По плечу ли такая задача даже умному и талантливому человеку?»

В начале ХХ века неграмотный чукотский пастух Теневиль изобрёл письменность для чукотского языка. До этого он не только не знал никакой другой письменности, но вообще не знал, что письменность существует.

Изобретённое Теневилем письмо – свидетельство того, что талантливому и трудолюбивому человеку такая задача по силам.

  1. Как возникла наша письменность?

Перед вами - славянская азбука. Как и кем она была создана? Перенесёмся в Болгарию, в IХ век. Среди славян в это время стало распространяться христианство. Для церковной службы понадобилось перевести греческие книги на язык славян. Но ведь для этого нужно было создать славянскую азбуку. За этот нелёгкий труд взялся византийский учёный Константин Философ (позже он принял имя Кирилла). Ему помогал старший брат Мефодий.

Началась работа над азбукой. Константин выделил из живой славянской речи все её звуки. Затем ему предстояло найти для каждого звука свою букву. Часть букв он приспособил из греческого алфавита, придав им несколько иную, округлую форму (см. столбец «Глаголица»). Но где же было взять буквы для таких звуков славянской речи, как Ж,З,Ц,Ч,Ш,Щ,Ю,Я? Для них не существовало буквенных обозначений ни в латинском, ни в греко-византийском алфавитах. И тогда Константин (Кирилл) изобрёл для этих звуков новые буквы. Первая славянская азбука получила название «глаголица» ( что означает «говорящая»), а более поздняя – «кириллица» ( в память Кирилла).

Вы, конечно, заметили, что кириллица сильно отличается от глаголицы (Используя таблицы, сравниваем букву «а» и ещё несколько букв из кириллицы и глаголицы).Но время, конечно, внесло поправки в азбуку.

Из Болгарии славянская азбука в конце IХ века пришла на Русь. Мы с вами читаем и пишем, пользуясь буквами кириллицы. На протяжении многих веков одни буквы изменили свой облик, другие вообще исчезли из русского алфавита.

  1. Современный алфавит. Тренировочные упражнения.

  1. Буквы русского алфавита разбросаны на доске. Вызванные учащиеся указкой показывают последовательность букв (кто быстрее?).

  2. В параграфе учебника читаем правильное название букв русского алфавита.

  3. Пробуем объяснить, что такое алфавит. Сверяемся с определением учебника.

  4. Мы узнали, что такое алфавит. А кто вспомнит слово с похожим лексическим значением? (Выполняем упр. 292 о происхождении слов «азбука» и «алфавит»).

  5. Как нам может помочь в жизни знание алфавита? (Работа с орфографическим словарём. На доске записано 5-10 словарных слов с пропущенными буквами. Узнать их правописание по словарю и записать в тетрадь в алфавитном порядке).

  1. Закрепление.

-Что нового мы сегодня узнали о русском алфавите?

-Когда алфавит приходит на помощь человеку?

VI. Объяснение домашнего задания.

Упр.289 (как составить библиотечную картотеку).

Урок русского языка в 5 классе Графика. Алфавит. Цели урока: Оборудование: Ход урока: 1. Организационный момент Вводное слово учителя

ВСТУПЛЕНИЕ ЗВУКИ И БУКВЫ

2015 УДК 372.3/.4 ББК 74.102 Ж 86 Памяти выдающегося педагога и исследователя русской орфографии А. Н. Гвоздева посвящается К ЧИТАТЕЛЯМ Издательство просит отзывы о всех книгах Н. С. Жуковой присылать

Подробнее

Задания к главе «Информация вокруг нас»

Задания к главе «Информация вокруг нас» 1. Продолжите фразы: а) Информация это б) Информатика это 2. Для чего человеку нужны линейка, транспортир, термометр, барометр, компас, телескоп, микроскоп? Какие

Подробнее

Из истории систем счисления

Из истории систем счисления Алфавитное изображение чисел Кириллицей Системы счисления это знаковые системы, в которых числа записываются по определённым правилам с помощью символов некоторого алфавита,

Подробнее

Примерный поясняющий текст к слайдам презентации 1. Вы уже знаете, что древние египтяне писали значками-картинками, которые мы называем иероглифами. Египтяне использовали иероглифическую письменность повсеместно;

Подробнее

АЛФАВИТ И ЕГО РОЛЬ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ г. НЯГАНЬ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 4» АЛФАВИТ И ЕГО РОЛЬ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА проектно-исследовательская работа по

Подробнее

МАОУ СОШ 35 г. Тамбова. Конспект. Тамбов

МАОУ СОШ 35 г. Тамбова Конспект Урока по русскому языку «Закрепление знания порядка букв русского алфавита» Провела учитель начальных классов: Спицына Н.Г Тамбов 2015 Тип урока: рефлексия Цели: в алфавите;

Подробнее

Из истории славянской письменности

Из истории славянской письменности В монастырской келье узкой В четырех глухих стенах О земле о древнерусской Быль записывал монах. Он писал зимой и летом, Озаренный тусклым светом. Он писал из года в

Подробнее

Номинация: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

Номинация: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА Предмет: Информатика и ИКТ, 6 класс. «Представление числовой информации. Двоичная система счисления» Автор: Панькова Светлана Анатольевна Методическая разработка

Подробнее

I. Актуализация опорных знаний учащихся

Урок 1 Тема. Цель: Оборудование: Украина многонациональное государство. углубить знания учащихся об Украине; воспитывать уважение к культуре и традициям народов, которые населяют Украину. плакат «Сиди

Подробнее

Урок-праздник «Спасибо, Азбука!»

Урок-праздник «Спасибо, Азбука!» Цель: подведение итога обучению грамоте и письму в первом классе. Задачи: закрепить изученные буквы, полученные знания, умения, навыки на уроке обучения грамоте; развивать

Подробнее

ЗАНЯТИЕ 1. Тема: ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА!

Тема: ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА! ЗАНЯТИЕ 1 Цели: 1. знакомство с детьми; 2. знакомство детей друг с другом; 3. знакомство с правилами поведения в школе; 4. обучение штриховке; 5. знакомство с полем тетрадного

Подробнее

День славянской письменности

День славянской письменности КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ ВЕЛИКИЕ СЛАВЯНСКИЕ ПРОСВЕТИТЕЛИ Создатели славянской письменности Кирилл (в миру Константин) и Мефодий - Святые Равноапостольные братья, великие славянские

Подробнее

ИСТОРИЯ СЛАВЯНСКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ

Ст. Староминская Краснодарского края Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 1 муниципального образования Староминский район ИСТОРИЯ СЛАВЯНСКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ

Подробнее

Открытый урок по русскому языку. 3 класс

Открытый урок по русскому языку. 3 класс Тема. "Правописание родовых окончаний имен прилагательных". Цели. 1.Формировать навыки правописания окончаний имен прилагательных. 2.Развивать умения распознавать

Подробнее

«Долгая дорога к письменности»

Урок русского языка «Долгая дорога к письменности» Цели: познакомить ребят с историей возникновения письма, обучать их работе с дополнительными источниками, развивать познавательный интерес учащихся, воспитывать

Подробнее

Издательство АСТ Москва

Издательство АСТ Москва Дорогие родители! Любознательные малыши к четырем-пяти годам вполне готовы к восприятию окружающего мира через печатное слово. Умение читать открывает перед будущими отличниками

Подробнее

Издательство АСТ Москва

Издательство АСТ Москва Поcвящается Яночке! Здравствуй, дорогой малыш! Посмотри на книжную полку: сколько там интересных, красивых книжек больших и маленьких, толстых и тонких, с картинками и без. Каждая

Подробнее

"Большая и малая Родина"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Балтийского муниципального района детский сад 6 Конспект непрерывной образовательной деятельности по нравственно - патриотическому воспитанию

Подробнее

Тема урока: «Длина окружности».

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Заречная средняя общеобразовательная школа» Открытый урок по математике в 6 классе Тема урока: «Длина окружности». Урок подготовила и провела учитель математики

Подробнее

Уважаемые учителя и родители!

Уважаемые учителя и родители Важную роль в формировании сознательной и духовно богатой личности играет соответствующее образование, полученное ребенком в начальной школе. Прежде всего оно направлено на

Подробнее

6 урок из 7 части речи

Технологическая карта урока Предмет: русский язык класс: 3 Учитель: Корякова Анастасия Александровна Тема урока Место урока по теме (в разделе/главе) Разбор глагола как 6 урок из 7 части речи Тип урока

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Ф.И.О. Мамайкина И.А. Предмет: русский язык Класс: 3 Тип урока: усвоение новых знаний. Тема: Корень слова Цель: 1.Актуализировать знания: о понятии «корень слова» с опорой на

Подробнее

«Составление рассказа по сюжетным картинкам «Неудачная прогулка»

Цикл занятий по обучению грамоте для  детей старшего дошкольного возраста (подготовительная к школе группа)

«Путешествие по стране «Пиши-Читай»

Занятие №14

Тема: «Как древние люди общались друг с другом»

 

Цель: Познакомить детей со способами передачи информации древними людьми на больших расстояниях.

Задачи:

Обучающая задача: Показать значение общения между людьми. Раскрыть значение этапа рисуночного письма, как переломного момента в эволюции письма;

Развивающая задача: Развивать память, логическое мышление, воображение при ознакомлении с различными видами общения, развивать мелкую моторику, пространственные представления.

Воспитательная задача: Воспитывать любовь к языку, уважение к прародителям.

Оборудование: Письмо Пиши-Читая,  барабан, верёвочки с узелками разных цветов, береста, пластилиновые дощечки для рисунков детей, палочки, книга Киплинга «Как было написано первое письмо». Презентация.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо из страны «Пиши-Читай»

Письмо Пиши-Читая.

Дорогие ребята. Сегодня я предлагаю вам настоящее путешествие в прошлое. Где люди еще совсем не могут писать и читать. Я думаю вам будет интересно узнать как же люди общались друг с другом на расстоянии, если они не знали грамоты, не умели писать. Надеюсь ваше путешествие будет интересным и поучительным. Счастливого пути. Ваш друг, Пиши-Читай.

И так, ребята, сегодня Пиши-Читай приглашает нас отправиться в путешествие в прошлое. Вы хотите? (Да).

Рассаживайтесь на коврике, скоро на этом месте у нас появится машина времени.

Ребята, как можно общаться  друг с другом, когда находишься, друг от друга далеко-далеко? (дети высказывают свое мнение; подвести к ответу: пишем письма)

Воспитатель:

    Вы хотите научиться писать?

    Как вы думаете, легко это или сложно?

    А человечеству легко было научиться писать?

(дети высказывают свое мнение)

    Знаете, кто изобрёл письменность и когда это произошло? (Нет)

Сегодня мы это обязательно узнаем.

Воспитатель: Как же люди обходились без письма? Было это очень-очень давно. Так давно, что даже невозможно представить, когда. В те далёкие времена на всей Земле не было ни одного дома, не было ни одного города, даже маленьких поселков не было, люди жили в пещерах. Но там жили не только люди. Кого ещё можно было встретить в этих пещерах? (ответы детей)

Долго ли, коротко ли, но древние люди выселили древних животных из своих пещер. Но давайте обо всем по порядку.

Воспитатель: Садимся в машину времени, закрываем глаза и летим в те времена (звучит музыка, закрываются жалюзи, включается презентация) (Слайд1) Воспитатель: Теперь мы с вами древние люди. (Слайд2). Оглядитесь по сторонам, что мы видим? (ответы детей)

Увидев такие следы, люди подумали, что это таинственные знаки, но оказалось, что ничего таинственного в них нет. Это были царапин, которые сделали дикие животные, когда точили когти о стену. Люди захотели тоже оставить следы на поверхности стены. Именно так представляют себе некоторые учёные начало дороги к письму.

Воспитатель:

    А чем люди отличаются от животных? (рассуждения детей; подвести к ответу, что люди между собой умеют общаться)

    Что значит «общаться»?

    А как передать свои мысли, сообщить важные сведения, если человек находится очень далеко? (рассуждения детей)

    Что могли использовать древние люди, чтобы передать сообщение? (рассуждения детей)

Воспитатель: Использовались разные сигналы: вот, например, индейцы разводили костры, дым которых был виден очень далеко. Этот дым многое мог сообщить людям.

Посмотрите на рисунки (Слайд 3). Если дым от костра не поднимается высоко, значит, враг далеко, беспокоиться не о чем. Как вы думаете, что может значить этот сигнал? (дым высоко - враг близко, тревога).

А в Африке одно племя передавало сообщение другому с помощью большого барабана. Он называется «там-там»  (Слайд 4). Два удара – приветствие (показ), частая дробь – тревога (показ). Давайте послушаем, как звучит «там-там.  А теперь, давайте и мы с вами попробуем себя в роли индейцев.   

 

Динамическая пауза.

(проводится на ковре, у ведущего в руках барабан)

Слышали сигнал тревоги?           (шагаем по кругу)

Скорее вставайте на помощь:

Зовёт на помощь барабан              

Идём врагов прогнать                    

Прогоним тут                                  выпады вправо-влево, имитируем

Прогоним там,                                 имитируем  удары копьём, выпадам ноги вперед

И будет враг бежать.                      бег на месте

 

Воспитатель: Молодцы,  помогли соседнему племени. А теперь посмотрите на эти ленточки (раздать ленточки с узелками). Как вы думаете, так можно общаться?  (Слайд 5)  Что можно сообщить таким способом? (рассуждения детей)

Воспитатель: Многие племена завязывали узелки разных цветов,  так передавали важные сведения. Как вы думаете, каким цветом сообщали о войне? О конце войны? (рассуждения детей)

Воспитатель: Прошло время, появлялись новые способы общения древних людей. И вот на экране одно из первых писем. (Слайд 6). Но оно не обычное – его нарисовала давным-давно маленькая девочка. Конечно, не на бумаге. А на бересте. Что это такое? Береста – это верхний слой коры берёзы (береста раздается детям). Раньше её использовали для написания записок. Посмотрите, как можно снять тонкий слой с бересты. На что он похож. (похож на бумагу). Попробуйте сами.

Вернёмся к записке. Девочка Таффи несла её маме. Что на ней изображено? (рассуждения детей). Почему столько разных мнений у нас появилось? Такие рисунки древние люди оставляли везде, где бывали.

(Слайд 7). По ним  учёные узнали и рассказали всем о жизни в те далёкие времена.

Воспитатель: О девочке Таффи рассказал детям писатель Киплинг. Называется история «Как было написано первое письмо».  Папа Таффи сломал копьё на рыбалке,  попросил принести девочку новое копьё, а малышка нарисовала записку и передала через незнакомца маме.  Все «прочитали» письмо по-своему, но когда разобрались, в чём было дело, было очень смешно. Папа сказал Таффи, что такие записки – великое открытие и придёт день, когда люди назовут его умением писать.

Вот так, или почти так, появилось рисуночное письмо. Это произведение мы прочитаем с вами позже, а пока давайте вспомним, как же древние люди общались друг с другом?

Воспитатель: Давайте и мы, как и древние люди, попробуем рассказать о чём-нибудь рисуночным письмом. Пиши-Читай  приготовил для вас сюрприз: дощечки, на которых можно царапать палочками, как и делали наши предки.  (раздаются  дощечки с нанесённым тонким слоем пластилина и палочки, дети рисуют свои письма)

Воспитатель: Давайте попробуем прочитать письмо получившиеся у вас письма. (взять дощечку одно из детей и попросить прочитать 3-4 человек). Правильно мы поняли?

Воспитатель:

    Какими способами общались древние люди?

    Удобны эти способы?

Молодцы. А нам с вами пора возвращаться. Понравилось вам наше путешествие. Что нового вы сегодня узнали? (ответы детей)


 

Это «самое умное, что мы когда-либо делали» на Amazon.

Джефф Безос придерживается нетрадиционного стиля управления в Amazon, и он говорит, что уникальный поворот Amazon в структуре собраний - «самое умное, что мы когда-либо делали».

«Много-много лет назад мы запретили презентации PowerPoint на Amazon, - сказал Безос на Форуме по лидерству в Центре Буша в 2018 году. - И это, наверное, самое умное, что мы когда-либо делали».

Чтобы заменить презентации PowerPoint, Безос создал новый способ проведения собраний: собрания начинаются с того, что каждый участник сидит и молча читает «шестистраничную записку с повествовательной структурой» в течение первых 30 минут собрания.

«Предполагается, что [меморандум] создает контекст для того, что затем станет хорошим обсуждением, - сказал Безос.

Участвующим рекомендуется делать заметки, и после окончания периода чтения они обсуждают памятку.

Безос говорит, что причиной группового чтения является то, что «руководители будут блефовать на собрании, как если бы они прочитали записку, потому что мы заняты, и поэтому вам нужно выделить время для записки. читается."

Безос - не единственный генеральный директор, который верит в «тихие встречи»: генеральный директор Twitter и Square Джек Дорси использует аналогичный метод, который включает в себя проведение встреч, которые начинаются с 10 минут молчаливого чтения из Google Doc.

«Большинство моих встреч теперь основаны на документах Google, начиная с 10 минут чтения и комментирования непосредственно в документе», - написал Дорси в твиттере в 2018 году. «Такая практика дает всем возможность попасть на одну страницу, позволяет нам работать. из многих мест и быстрее добирается до истины / критического мышления ".

Что касается Amazon, до того, как были организованы встречи на основе меморандумов, «мы занимались более традиционными вещами», - сказал Безос. «Входит младший руководитель, он прилагает огромные усилия для разработки презентации PowerPoint, поднимает третий слайд, и самый старший из присутствующих уже прервал их, выкинул их из игры, задавая вопросы о том, что будет представлен на шестом слайде, если они просто помолчат на мгновение... »

Он объяснил, что слайды PowerPoint часто содержат« непонятную информацию ». По его словам, Безос предпочитает записки, потому что в каждом из них есть« глаголы, предложения, тематические предложения и полные абзацы ».

В своем письме к акционерам в 2017 году Безос сказал по традиции Amazon имена авторов никогда не появляются в служебных записках. Записка от всей команды. "

" Великие записки написаны и переписаны, переданы коллегам, которых просят улучшить работу, отложены на пару дней, а затем снова отредактированы со свежим умом. "он сказал в письме 2017 года.«Их просто невозможно сделать за день или два».

«[Это] труднее для автора, но заставляет автора прояснить собственное мышление», - сказал он на Форуме по лидерству. «Это полностью меняет то, как мы проводим встречи в Amazon».

Понравилась эта история? Подпишитесь на CNBC Сделайте это на YouTube!

Не пропустите:

Запись на планшете - Тедди Своронос

Независимо от того, чему мы учим, многие из нас используют почерк в классе.Мы пишем на белой или классной доске, или пишем на раздаточных материалах с помощью камеры для документов, или пишем на слайдах, проецируемых на экране. Письмо помогает направлять учащихся к идеям, которые вы считаете важными, и помогает организовать мыслительные процессы и обсуждения. Кроме того, он позволяет вам делать что-то руками, кроме непоседы.

При обучении онлайн есть много способов приблизиться к преимуществам письма без стилуса. Например, вместо доски у вас может быть документ Google, за которым учащиеся могут следить или даже вносить свой вклад.Но многим из нас нужна гибкость рукописных слов и нарисованных диаграмм. Для этого я предлагаю использовать планшет (в моем случае iPad).

При использовании планшета необходимо принять два основных решения:

  1. Какое приложение мне следует использовать для написания?
  2. Как мне проецировать?

В этом посте я расскажу об этих вариантах и ​​возможных вариантах. Я постараюсь описать плюсы и минусы каждого варианта и сформулировать, почему я делаю то, что делаю.

Нет недостатка в приложениях для iPad, которые позволяют писать или рисовать.С появлением Apple Pencil (инструмент I настоятельно рекомендует использовать вместо традиционного толстого стилуса, при условии, что ваш iPad это поддерживает), письмо на iPad вышло на новый уровень легкости и комфорта. Итак, какое приложение вам следует использовать?

Решая, какое приложение лучше всего подходит для вас, я предпочитаю приложения, которые имеют «режим докладчика », то есть когда iPad проецируется на внешний экран, пользовательский интерфейс приложения и другие приложения на экране скрыты от внешний экран (примеры см. в моем старом сообщении в Keynote).Это особенно полезно для учителей, поскольку (а) гарантирует, что ученики сосредотачиваются только на вашем контенте, а не на деталях, и (б) позволяет вам иметь на iPad дополнительные справочные материалы, которые ученики не видят.

Я собираюсь рассмотреть наиболее популярные варианты ниже. У каждого из них есть свой тип режима докладчика, с которым вам следует поэкспериментировать:

  1. PowerPoint (PPTX) : Выбор народа. Если вы используете слайды в своем классе, с большой вероятностью очень это слайды PowerPoint.
  2. Keynote (.key) : Для ценителей эстетики. На мой взгляд, Keynote обладает беспрецедентной способностью анимировать и отображать контекст.
  3. GoodNotes (.pdf) : Гибкость и мощность. Если вы предпочитаете чистую доску, или используете Beamer, или любите увеличивать и уменьшать масштаб, или просто любите много писать, приложения для аннотаций PDF работают так же, как более традиционные приложения для слайд-шоу. Есть много вариантов, но два самых популярных - GoodNotes и Notability.Раньше я не рекомендовал Notability для обучения, потому что в нем не было режима докладчика, но разработчики добавили , наконец, (всего неделю назад на момент написания). Моя любовь к GoodNotes не секрет, поэтому я сосредоточусь на этом в этом посте, но Notability, похоже, примерно такой же с точки зрения функций для наших целей.

Давайте посмотрим, как работает каждый из них с точки зрения рукописного ввода и режима докладчика.

Написание / рисование

  • PowerPoint : Неплохо, но и неплохо.Очень простой набор цветных ручек, маркеров и ластиков без возможности регулировки толщины или использования других цветов. Ручки тоже не особо «реалистичны». Обратите внимание на одну особенность: когда вы выходите из презентации, над которой вы писали, она спрашивает, хотите ли вы сохранить свои аннотации. Если вы нажмете «Сохранить», они будут встроены в слайды в виде фигур.
  • Keynote : Поистине ужасно. Пара цветов, нулевая возможность регулировки толщины. Черт возьми, вы даже не можете стереть (просто отменить)! Написание текста в Keynote кажется неуклюжим и хрупким; если вы прекратите показ слайд-шоу, вы потеряете все сделанные вами аннотации.И все это несмотря на то, что в iOS есть встроенный движок рукописного ввода, который прекрасно работает. Вздох.
  • GoodNotes : Изысканно! Бесконечно настраиваемые ручки и маркеры; настраиваемый ластик, который может автоматически вернуться к предыдущему перу после того, как вы им воспользуетесь; распознавание формы; и инструмент лассо для перемещения почерка. Если вы планируете много писать и хотите точности и гибкости, GoodNotes - ваш выбор.

Режим докладчика

Для каждого снимка экрана я попытался показать столько информации, сколько позволяет режим докладчика каждого приложения:

  • PowerPoint : Твердо! Показывает текущий слайд, заметки докладчика и эскизы презентации.Также есть кнопка для затемнения экрана при необходимости и возможность увеличивать и уменьшать масштаб слайдов.
  • Keynote : множество настроек для просмотра текущего и / или следующего слайда, заметок докладчика, текущего времени / прошедшего времени и эскизов.
  • GoodNotes : Помимо скрытия пользовательского интерфейса, GoodNotes позволяет либо зеркально отображать каждую полную страницу (аналогично полному слайду в PowerPoint или Keynote), либо увеличивать и уменьшать масштаб ваших слайдов («Зеркальное отображение страницы докладчика» ).Вы можете перейти к миниатюрам и т. Д., Но вам нужно нажать четыре квадрата в верхнем левом углу, чтобы получить доступ к сетке миниатюр.

Zoom предлагает три способа проецирования с вашего iPad: два с помощью настольного клиента и один с самого iPad. Скажу сейчас, что не рекомендую проецировать с самого iPad. Он превратит ваш iPad в своего собственного «участника» в вашей комнате Zoom, что усложнит ваше взаимодействие со своими учениками (например, он будет назначен в комнату обсуждения, если вы их используете).Сама трансляция, по моему опыту, тоже более низкого качества. Итак, на рабочем столе:

Вариант 1. Подключите iPad напрямую. Преимущество этого метода в том, что он прост. Подключите iPad прямо к компьютеру, нажмите «Поделиться экраном» в Zoom и нажмите «iPhone / iPad через кабель». Возможно, вам придется ввести пароль iPad в первый раз, но тогда все готово! Ваш iPad копируется на ваш компьютер и на ваших учеников.

Вариант 2: Воспроизведение на iPad. Недостатком варианта 1 является то, что он не использует режим докладчика. Другими словами, все, что происходит на вашем iPad, полностью отражается на ваших учениках . Вариант 2, однако, будет использовать режимы докладчика, о которых я упоминал ранее в этом посте. Например, вот что я вижу по сравнению с тем, что студенты видят в Keynote при использовании Airplay:

Обратной стороной является то, что проектирование - это двухэтапный процесс. После нажатия кнопки «Поделиться экраном» и «iPhone / iPad через Airplay» в Zoom вам нужно перейти в центр управления iPad, выбрать «Screen Mirroring» и подключиться к компьютеру:

Если вас устраивают эти действия, я рекомендую вариант 2, но только в том случае, если режим докладчика особенно полезен для вас.

[ОБНОВЛЕНИЕ 9 июля 2020 г.] Вариант 3 (только Keynote): проецируйте проект с Mac и добавляйте аннотации с помощью iPad. Keynote уже давно имеет возможность удаленного управления / добавления комментариев к слайдам, воспроизводимым с одного устройства с другого устройства. Это означает, что вы можете запустить презентацию Keynote со своего Mac, а затем, используя свой iPad в качестве пульта дистанционного управления, комментировать слайды. Раньше я не предлагал этот подход, потому что Keynote на Mac захватил все мониторы во время презентации. Однако, начиная с версии Keynote 10.1, теперь вы можете выбрать «Воспроизвести слайд-шоу в окне», чтобы Keynote запускался как отдельное окно на вашем Mac. Если вы используете Keynote в качестве основного способа презентации, я рекомендую именно эту настройку.

Так что я использую при обучении на Zoom? Я использую Airplay Mirroring (вариант 2) с и GoodNotes и Zoom.

В классе я показываю студентам два экрана: один показывает раздаточный материал в GoodNotes (который у них тоже есть), а другой показывает дополнительные экраны в Keynote для анимации.Во время онлайн-обучения я узнал, что проецирование двух экранов на маленькие ноутбуки учащихся - не лучший способ обучения, поэтому вместо этого я буду переключаться между ними вручную. iPad позволяет легко переключаться между приложениями, и с точки зрения учащегося это выглядит довольно легко, если я использую Airplay Mirroring:

Здесь, конечно, есть над чем подумать, но в конце я предлагаю вам выбрать приложение, которое вам наиболее удобно, и работать с ним. Можно заставить любую из этих комбинаций работать - важно, чтобы вы чувствовали себя комфортно с выбранной вами настройкой, чтобы вы могли сосредоточиться на обучении.

Проведение устной презентации - Организация вашей исследовательской работы по социальным наукам

В некоторых классах написание исследовательской работы - это только часть того, что требуется для презентации вашей работы. Ваш профессор может также потребовать от вас сделать устную презентацию вашего исследования. Вот некоторые вещи, о которых следует подумать перед тем, как вы планируете выступить с презентацией.

1. Что мне сказать?

Если ваш профессор прямо не указал, на чем следует сосредоточиться в содержании вашей презентации, подумайте о том, чего вы хотите достичь и что вы считаете наиболее важным, что члены аудитории должны знать о вашем исследовании.Подумайте о следующем: хочу ли я проинформировать свою аудиторию, вдохновить их подумать о моем исследовании или убедить их в определенной точке зрения? Эти вопросы помогут определить подход к теме вашей презентации.

2. Устное общение отличается от письменного

У вашей аудитории есть только один шанс услышать ваш доклад; они не могут «перечитать» ваши слова, если они запутаются. Сосредоточьтесь на ясности, особенно если аудитория не может задавать вопросы во время выступления.Есть два хорошо известных способа эффективно донести свою точку зрения. Первый - K.I.S.S. метод [Keep It Simple Stupid]. Сосредоточьтесь на презентации двух-трех ключевых моментов. Второй подход заключается в повторении ключевых идей: скажите им, что вы собираетесь им сказать [прогноз], скажите им [объясните], а затем скажите им то, что вы им только что сказали [резюмируйте].

3. Подумайте о своей аудитории

Да, вы хотите продемонстрировать своему профессору, что вы провели хорошее исследование.Но профессора часто просят студентов сделать устную презентацию, чтобы практиковать искусство общения и научиться ясно и внятно говорить о себе и своих исследованиях. Вопросы для размышления включают в себя: Какие базовые знания они имеют по моей теме? Есть ли у аудитории какие-то особые интересы? Как я собираюсь привлечь их к своей презентации?

4. Создание эффективных заметок

Если у вас нет заметок, на которые можно было бы ссылаться, когда вы говорите, вы рискуете забыть что-то важное.Кроме того, отсутствие заметок увеличивает вероятность того, что вы потеряете ход мыслей и начнете полагаться на чтение слайдов презентации. Подумайте, как лучше всего делать заметки, на которые можно будет легко ссылаться во время выступления. Это важно! Ничто так не отвлекает аудиторию, как оратор, возясь с заметками, пытаясь что-то сказать. Создается впечатление дезорганизованного и неподготовленного человека.

ПРИМЕЧАНИЕ : Хорошая стратегия - иметь страницу с заметками для каждого слайда, чтобы ссылка на новую страницу напоминала вам о переходе к следующему слайду.Это также создает естественную паузу, которая позволяет вашей аудитории созерцать то, что вы только что представили.

Стратегии создания эффективных заметок для себя включают следующее:

  • Выберите крупный, читаемый шрифт [не менее 18 пунктов в Ariel ]; Избегайте использования необычных текстовых шрифтов или курсивного текста.
  • Используйте полужирный текст, подчеркивание или текст разного цвета, чтобы выделить элементы речи, которые вы хотите выделить. Но не переусердствуйте.Выделите только самые важные элементы вашей презентации.
  • Оставьте достаточно места в своих заметках, чтобы записывать дополнительные мысли или наблюдения до и во время презентации. Это также полезно, когда вы записываете свои мысли в ответ на вопрос или запоминаете вопрос, состоящий из нескольких частей [не забудьте взять ручку с собой, когда будете выступать с презентацией].
  • Поместите подсказку в текст заметок, чтобы указать, когда перейти к следующему слайду, щелкнуть ссылку или выполнить какое-либо другое действие, например, ссылку на видео.Если уместно, включите подсказку в свои заметки, если во время презентации есть момент, когда вы хотите, чтобы аудитория сослалась на раздаточный материал.
  • Называйте сложные слова фонетически и потренируйтесь произносить их заранее. Это особенно важно для точного произношения имен людей, технической или научной терминологии, слов на иностранном языке или любых незнакомых слов.

Создание и использование накладных расходов. Написание @ CSU. Государственный университет Колорадо; Келли, Кристина.Освоение искусства презентации. Внутреннее высшее образование Консультации по вопросам карьеры; Устная презентация. Центр академических навыков. Канберрский университет; Лукас, Стивен. Искусство публичных выступлений . 12-е издание. Бостон, Массачусетс: Высшее образование Макгроу-Хилла, 2015; Пири, Анджела Б. Создание эффективных презентаций: повышение квалификации персонала . Лэнхэм, доктор медицины: Rowman and Littlefield Education, 2011; Люди, Дебора Картер. Рекомендации для устных презентаций. Библиотеки Уэслианского университета Огайо; Перре, Нелли.Устные презентации. Лабораторный отчет. Центр письма университетского колледжа. Университет Торонто; Выступления. Центр письма. Университет Северной Каролины; Сторц, Карл и др. Навыки устной презентации. Национальный институт телекоммуникаций, EVRY FRANCE.

6 советов по созданию великолепной академической презентации

Один из самых простых способов выделиться на научной конференции - сделать фантастическую презентацию.

В этом посте я расскажу о нескольких простых приемах, которые помогут выделить вашу презентацию.Хотя для того, чтобы сделать хорошую презентацию, требуется время, оно того стоит.

Совет №1: используйте PowerPoint с умом

Изображения - это мощное средство. Исследования показывают, что изображения помогают с памятью и обучением. Используйте это в своих интересах, находя и используя изображения, которые помогут вам донести свою точку зрения. Я усвоил один трюк: вы можете использовать изображения с пустым пространством и вставлять слова в эти изображения.

Вот один такой пример из моей презентации об иммиграционном праве.

PowerPoint - отличный инструмент, если вы используете его эффективно. Как правило, это означает использование большого количества визуальных элементов и относительно небольшое количество слов. Никогда не используйте шрифт размером менее 24 пунктов. И, пожалуйста, никогда не помещайте презентацию на слайды и не читайте со слайдов.

Совет № 2: Есть формула для академических презентаций. Используй это.

Когда вы станете экспертом в проведении великолепных презентаций, вы можете отклониться от формулы. Однако, если вы новичок в презентации, возможно, вы захотите следовать ей.Это будет немного отличаться в зависимости от области, однако я приведу пример из моей области - социологии - чтобы дать вам представление о том, как должен выглядеть формат:

  • Введение / Обзор / Крючок
  • Теоретические основы / вопрос исследования
  • Методология / Выбор случая
  • Предпосылки / Обзор литературы
  • Обсуждение данных / результатов
  • Анализ
  • Заключение

Совет № 3: Аудитория хочет услышать о вашем исследовании.Скажи им.

Одна из самых распространенных ошибок, которые я вижу у людей, проводящих презентации, заключается в том, что они представляют только ту информацию, которую я уже знаю. Обычно это происходит, когда они проводят почти всю презентацию, просматривая существующую литературу и предоставляя справочную информацию по их конкретному случаю. Вам нужно только обсудить литературу, с которой вы непосредственно взаимодействуете и вносите свой вклад. Ваша справочная информация должна включать только то, что абсолютно необходимо. Если вы проводите 15-минутную презентацию, к 6 -й минуте вам необходимо обсудить свои данные или тематическое исследование.На конференциях люди собираются узнать о ваших новых интересных исследованиях, а не выслушать резюме старых работ.

Совет № 4: Практикуйтесь. Упражняться. Упражняться.

Вы всегда должны практиковать свою презентацию в полном объеме перед ее выступлением. Вы можете чувствовать себя глупо, проводя презентацию своей кошке или малышу, но вам нужно сделать это и повторить еще раз. Вам нужно потренироваться, чтобы ваша презентация соответствовала временным параметрам. Практика также улучшает его течение.Вы не можете практиковаться слишком много раз.

Совет № 5: Соблюдайте свой временной лимит

Если у вас есть десять минут на презентацию, подготовьте десять минут материала. Больше не надо. Даже если у вас всего семь минут, вам нужно закончить в отведенное время. Если вы пишете презентацию, общее правило - две минуты на напечатанную страницу с двойным интервалом. Для пятнадцатиминутного выступления у вас должно быть не более 7 страниц с двойным интервалом.

Совет № 6: не читайте вашу презентацию

Да, я знаю, что в некоторых областях чтение является нормой.Но можете ли вы честно сказать, что чувствуете заинтересованность, слушая, как кто-то читает их презентацию на конференции? Если вам абсолютно необходимо читать, я предлагаю вам читать так, чтобы никто из аудитории не мог сказать, что вы читаете. Я видел, как люди делали это успешно, и вы тоже можете это сделать, если будете писать разговорным тоном, несколько раз практиковаться и читать свой доклад эмоционально, убежденно и с вариациями тона.

Какие советы вы можете дать докладчикам? Какую презентацию вы видели лучше всего? Что сделало это таким фантастическим? Дайте нам знать в комментариях ниже.

Хотите узнать больше о процессе публикации? Wiley Researcher Academy - это онлайн-программа обучения авторов, призванная помочь исследователям развить навыки и знания, необходимые для успешной публикации. Узнайте больше на сайте www.wileyresearcheracademy.com

Изображение предоставлено: Таня Голаш-Боза

Прочтите версию на китайском языке здесь.

Совместное использование и представление работ в удаленных классах // Лаборатория письма Purdue

Эта страница предоставлена ​​вам OWL в Университете Пердью.При печати этой страницы вы должны включить полное юридическое уведомление.

Авторские права © 1995-2018, Лаборатория письма и СОВ при Университете Пердью и Пердью. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, воспроизводить, транслировать, переписывать или распространять без разрешения. Использование этого сайта означает принятие наших условий добросовестного использования.


Поскольку учебные заведения по всему миру переключают занятия в онлайн в ответ на пандемию коронавируса, крупномасштабные видеочаты быстро становятся новой «нормой».«Огромное количество учителей обращаются к таким платформам, как Zoom, Google Meet и Webex, чтобы встречаться со своими учениками и проводить инструкции. Однако, несмотря на героические усилия многих учителей сохранить свои классы как можно более похожими на статус-кво, существовавшее до «дистанцирования», некоторые занятия в классе на расстоянии совсем не такие.

Пожалуй, никогда это не является более очевидным, чем выполнение заданий, требующих от студентов совместной работы друг с другом. К счастью, существует несколько эффективных стратегий для асинхронного и синхронного представления работы.Вы можете найти эти различные способы поделиться и представить в удаленных классах ниже, а также общие советы о том, как лучше всего выглядеть и звучать во время онлайн-презентаций.

Синхронные презентации

Синхронные презентации происходят, когда докладчик и аудитория взаимодействуют в режиме реального времени. В синхронной презентации студенты, преподаватели и докладчики могут разговаривать и видеть друг друга. Такой подход является полезным методом, потому что он дает студентам возможность задавать вопросы и получать немедленный ответ.Таким образом, это максимально приближено к личной презентации.

  • Совместное использование экрана с помощью Zoom, Webex или Google Meet : эти платформы предлагают видеовстречи в реальном времени для 2–100 человек. Что наиболее важно, каждая платформа предлагает возможность демонстрации экрана. Совместное использование экрана - это функция, которая позволяет докладчику показывать то, что отображается на экране своего компьютера, участникам собрания. Например, если докладчику необходимо поделиться презентацией PowerPoint, он может предоставить общий доступ к своему экрану, чтобы аудитория также могла видеть PowerPoint.
    • Точный процесс настройки совместного использования экрана для каждой из этих платформ немного отличается. Для краткости инструкции по совместному использованию экранов в вызовах Zoom приведены ниже в разделе «Совместное использование экрана».
    • Для получения дополнительной информации о Zoom см. Серию официальных видеоуроков Zoom.
  • Совместное использование PDF-файла с помощью Zoom, Webex или Google Meet: Если совместное использование экрана не является вариантом, другой стратегией является синхронный обмен контентом по электронной почте.Этот вариант лучше всего работает, если совместно используемый проект представляет собой флаер, раздаточный материал или другой визуальный элемент, который легко преобразовать в форму PDF. После того, как документ преобразован в PDF-файл, докладчик должен только отправить PDF-файл аудитории по электронной почте перед встречей и попросить всех открыть и следить за тем, как они проводят свою презентацию. Таким образом, каждый может видеть обсуждаемый контент и следить за тем, как докладчик говорит в режиме реального времени.

Асинхронные презентации

Во время асинхронных презентаций файл презентации заполняется / записывается и позже просматривается аудиторией.Преимущество асинхронных презентаций заключается в том, что они позволяют каждому получить доступ к презентации без ограничений по времени. Дополнительным преимуществом является то, что, поскольку докладчики могут пытаться записать столько раз, сколько захотят, студенты, которые боятся выступать публично, могут найти этот стиль презентации более легким. Однако одним из ключевых недостатков является то, что вопросы, касающиеся презентации, не могут обсуждаться во время самой презентации, а вместо этого должны решаться по электронной почте, сообщениями на дискуссионных форумах и т. Д.

  • Размещение видео на YouTube : Если встреча «лично» через видеочат не подходит, вы можете вместо этого попробовать поделиться видео с вашей презентацией. Для этого вы можете загрузить приложение для записи экрана на свое устройство или использовать обычное приложение со встроенной функцией, например Quicktime или PowerPoint. Запишите свой экран во время презентации.
    • Большинство приложений для записи экрана предлагают возможность записывать закадровый голос, просто говоря во время записи.Вот как вы представляете информацию, которую обычно представляете во время личной презентации.
    • После записи видео создайте учетную запись YouTube, загрузите видео и поделитесь ссылкой со своей аудиторией. Однако обратите внимание, что YouTube может ограничивать продолжительность загрузки видео, что может потребовать от вас разбивать более длинные уроки на части.
    • Обратите внимание, что YouTube позволяет вам ограничивать круг лиц, которые могут просматривать ваше видео. Видео, отмеченные как "частные", не будут отображаться в результатах поиска, а видео, отмеченные как "Частные", вообще потребуют ссылки для просмотра.
    • Для получения дополнительной информации щелкните эту ссылку, чтобы посетить страницу технической поддержки Google, на которой обсуждается, как загружать видео на YouTube.
  • Отправка видеозаписи с экрана по электронной почте. : Чтобы избежать лишнего шага по размещению на YouTube, можно просто отправить аудитории по электронной почте видео с записью экрана. Это, очевидно, ограничивает круг лиц, которые могут смотреть видео, поэтому это хороший вариант, когда вы хотите жестко контролировать свою аудиторию.
    • Обратите внимание, однако, что многие почтовые службы накладывают ограничения на размер файлов, которые могут быть прикреплены к электронным письмам.Если ваш файл слишком велик для отправки по электронной почте, вам может потребоваться сначала загрузить его на платформу облачного хранения файлов, такую ​​как Google Диск, а затем использовать электронную почту, чтобы переслать ссылку своим ученикам.

Советы и приемы для презентации в Интернете

  • Совместное использование экрана : Как упоминалось выше, функция совместного использования экрана во многих приложениях для видеочата - отличный способ поделиться проектом во время встречи. Ниже вы можете найти инструкции по демонстрации экрана с помощью Zoom.Однако на большинстве платформ происходит очень похожий процесс:
    • Перед тем, как начать встречу Zoom, откройте свою презентацию или проект и найдите контент, с которого хотите начать.
    • Затем начните вызов Zoom. Как только он начнется, нажмите зеленую кнопку «Поделиться экраном», расположенную в нижней части окна вызова.
    • Откроется новое окно с различными вариантами совместного использования вашего экрана. Выберите свой проект (он будет выглядеть как миниатюрная версия проекта на вашем компьютере).Затем нажмите «Поделиться».
    • Это запустит демонстрацию вашего экрана, и вы сможете увидеть свой проект в окне вызова. Однако вы не можете управлять проектом из Zoom, поэтому вам придется переключать слайды / страницы вне приложения Zoom во время презентации.
    • Когда вы закончите презентацию, нажмите красную кнопку «Остановить обмен» в верхней части окна вызова, и вы вернетесь в обычный видеочат.
  • Звук навигации : Что хорошего в онлайн-презентации, если ваша аудитория не слышит то, что вы представляете? Общение с помощью технологий может быть трудным.Вот лучшие способы убедиться, что вы предоставляете лучший звук на своей стороне.
    • Проверьте подключение к Интернету. Из-за низкой пропускной способности ваши слова могут звучать прерывисто или полностью прерываться на другом конце. Если возможно, сядьте рядом с маршрутизатором для наилучшего соединения.
    • Найдите тихое место с минимальным фоновым шумом. Если возможно, найдите комнату, где нет других людей, так как разговоры на заднем плане могут быть захвачены и отвлекать.
    • Используйте наушники с микрофоном, а не встроенный микрофон компьютера.Микрофоны для наушников предназначены для телефонных звонков и улавливают звук только с близкого расстояния. Компьютерные микрофоны по-прежнему работают, но, как правило, звучат более приглушенно или нечетко.
      • Кроме того, наушники не позволяют микрофону улавливать речь других абонентов, что может создать неприятный эффект эха.
    • Если ничего не помогает, позвоните на собрание с помощью телефона. Понадобятся минуты, но вы, по крайней мере, справитесь с качеством звука обычного телефонного звонка.
  • Выглядите как можно лучше : Во время презентации важно, чтобы ваша аудитория была заинтересована и внимательна. Плохое качество изображения усложняет задачу. Вот несколько способов борьбы с плохим освещением, плохим качеством камеры и застреванием дома.
    • Проверьте свое изображение перед запуском. Большинство платформ для видеочатов, включая Zoom, позволяют включить камеру компьютера перед тем, как присоединиться к разговору. Чтобы убедиться, что вы выглядите презентабельно, нужно всего лишь мгновение, чтобы проверить отснятый материал для предварительного просмотра.
      • Вы также можете посмотреть на область позади себя, чтобы убедиться, что в кадре нет ничего неуместного, что могло бы смутить вас с профессиональной точки зрения.
    • Найдите хорошо освещенное место для презентации. Лучше всего подходят участки с естественным освещением, но подойдет любое пятно, которое не отбрасывает резкие тени на ваше лицо и не окутывает вас темнотой.
      • Помните также, что экран вашего компьютера является источником света. Комнаты без других источников света, это может дать вам бледное, болезненное свечение.Таким образом, часто лучше включить свет во время презентации, даже если ваши глаза привыкли к темноте.
    • Установите камеру на уровне лица на расстоянии примерно 30 см. Это даст максимально четкое и профессиональное изображение.
      • Если камера вашего компьютера находится не в центре верхней части монитора, вам может потребоваться наклонить экран таким образом, чтобы ваша голова находилась по центру кадра, и вы смотрели прямо перед собой во время презентации. Поэкспериментируйте, чтобы увидеть, под каким углом вы лучше всего выглядите.
    • Рассмотрите возможность использования «Виртуального фона». Если вам удобно немного развлечься во время видеопрезентаций (и культура вашего учреждения это позволяет), вы можете изучить варианты проецирования виртуального фона за собой. Это можно использовать для отображения важной информации или придания легкости процессу в зависимости от изображения, которое вы выбираете для своего фона.
      • В вызовах Zoom к этому можно получить доступ с помощью маленькой стрелки рядом с «Остановить видео.«Если у вас зеленый экран, это работает лучше всего. Вы также можете настроить Zoom автоматически, чтобы фон располагался позади вас, хотя это не всегда хорошо работает на менее производительных компьютерах.

6 советов по созданию слайдов, которые будут сиять

Письменные презентации - мощный способ поделиться идеями, если вы создадите колоду, которая ясно и эффективно передает ваши мысли.

Другие коммуникативные факторы могут повлиять на успех вашей презентации, например, ваша ораторская техника и язык тела.Однако хорошо написанная презентация - это ресурс, к которому ваша аудитория может вернуться еще долгое время после того, как вы ею поделились.

Сообщаете ли вы о результатах рабочего проекта или создаете выпускную презентацию в колледже, вот несколько советов, которые следует помнить при написании слайдов.

Как написать эффективную презентацию

1 Сохраняйте текст на слайдах тонким

Отчет о дизайне презентации за 2019 год от Venngage, службы дизайна инфографики, опросил 400 докладчиков на конференции MarTech 2018.Выяснилось, что более половины (54,9%) респондентов заявили, что в презентациях было менее 25% текста.

Перед аудиторией стоит задача не только слушать то, что вы говорите, но и читать невысказанные физические сигналы (например, жесты рук, зрительный контакт и т. Д.) - в дополнение к чтению текста на ваших слайдах. Например, использование слайдов для представления полноценного эссе - одна из распространенных ошибок презентации, которую следует избегать.

Вместо этого немедленно извлеките релевантную информацию из своего повествования и представьте эти основные идеи и пункты на слайдах.Некоторые докладчики используют «технику 6 × 6», чтобы не писать слишком многословно. В этом руководстве предлагается использовать не более шести пунктов маркированного списка или строк на слайде и не более шести слов в строке.

2 Придерживайтесь одной идеи на слайд

Подобно тому, как визуально не загромождать слайды, сосредоточение внимания на одной ключевой идее на каждом слайде может помочь вашей аудитории легко следить за ней. Слишком много идей на одном слайде может снизить важность каждой идеи.

Показывая только одну идею или утверждение на слайде, вы также даете идее пространство для визуального воздействия.Например, вы можете поэкспериментировать со шрифтами и размерами изображений, чтобы добиться желаемого эффекта.

3 Упростите свои предложения

Один из способов уменьшить количество текста в презентации - использовать емкие фразы, которые не являются полными предложениями.

Например, вместо того, чтобы писать: «Преимущества помадной глазури в том, что она отлично подходит для лепки различных дизайнов тортов, ее легко раскатать в гладкий лист и она удерживает влагу на пироге», вы можете упростить эту идею следующим образом:

Fondant Pro:

  • Лепка
  • Плавный выкат
  • Сохраняет влажность пирога

Краткие фразы, которые не являются полными предложениями и содержат меньше знаков препинания (например,грамм. запятые и точки) передают сообщение, не отвлекая его текстом.

4 Включите мощные визуальные эффекты

Тот же опрос Venngage показал, что 84,3% докладчиков уделяют большое внимание визуальным элементам при создании своих презентаций. Добавление визуальных элементов в вашу презентацию делает вашу колоду более привлекательной и динамичной.

Однако предостережение заключается в том, что визуальные эффекты, используемые на заднем плане, могут противоречить вашей идее, а не дополнять ее. Визуальные элементы, такие как ностальгическая фотография, могут вызвать эмоции аудитории в отличие от стандартной стандартной фотографии.

Точно так же использование привлекательных графиков и диаграмм для упрощения сложной информации вместо того, чтобы записывать множество статистических данных в виде текста, может уберечь вашу аудиторию от перегруженности данными.

5 Напишите для своей аудитории

Когда дело доходит до слов, которые вы используете в презентации, важно помнить о своей аудитории. Вы разговариваете по этой теме с группой штатных профессионалов? Имеет ли аудитория разный уровень знаний о вашем предмете?

В зависимости от того, для кого предназначена ваша презентация, подумайте, уместно ли использовать жаргон, который может изолировать вашу аудиторию.Даже если вы разговариваете с коллегами, которые знакомы с техническим языком, объяснение своей точки зрения без жаргона может привлечь внимание аудитории к вашей идее.

6 Не используйте слайды в качестве заметок

В эффективной презентации есть элементы, которые не всегда попадают в представленную колоду. Например, анекдотический рассказ во время вашего вступления - это техника презентации, которая более эффективна, когда она устна, а не написана на слайде.

Фундаментальная ошибка презентации - зачитывать вашу презентацию слово в слово.Это не только противоречит первому совету, изложенному выше, но также приводит к отстранению и скуке аудитории. В конце концов, если все ваши заметки записаны на слайдах, вы можете также поделиться колодой с аудиторией в цифровом формате и сэкономить время каждому.

При использовании таких инструментов презентации, как Microsoft PowerPoint, используйте такие функции, как панель заметок докладчика. Эта функция позволяет записывать моменты, которые вы хотели бы расширить во время презентации, не размещая их на слайде.

Применяя эти простые советы по презентации, вы сможете лучше информировать, вдохновлять, развлекать или активизировать свою аудиторию с помощью четкого сообщения.

советов по созданию эффективных презентаций PowerPoint

Слайд-шоу можно быстро создавать, легко обновлять и эффективно добавлять визуальный интерес к презентации.

Однако слайд-шоу также могут обернуться катастрофой даже для опытных докладчиков. Ключ к успеху - убедиться, что ваше слайд-шоу является наглядным пособием, а не отвлекает внимание.

Советы по созданию эффективных презентаций PowerPoint

  • Используйте мастер слайдов для создания последовательного и простого шаблона дизайна.Можно изменять представление контента (например, маркированный список, текст из двух столбцов, текст и изображение), но согласовываться с другими элементами, такими как шрифт, цвета и фон.
  • Упростите и ограничьте количество слов на каждом экране. Используйте ключевые фразы и включайте только самую важную информацию.
  • Ограничьте знаки препинания и не используйте заглавные буквы в словах. Пустое место на слайде улучшит читаемость.
  • Используйте контрастные цвета для текста и фона. Лучше всего использовать светлый текст на темном фоне.Узорчатый фон может ухудшить читаемость текста.
  • Избегайте использования ярких переходов, таких как всплывающий текст. Сначала эти функции могут показаться впечатляющими, но они отвлекают и быстро устаревают.
  • Чрезмерное использование специальных эффектов, таких как анимация и звуки, может сделать вашу презентацию «милой» и негативно повлиять на вашу репутацию.
  • Используйте изображения хорошего качества, которые усиливают и дополняют ваше сообщение. Убедитесь, что ваше изображение сохраняет свое влияние и разрешение при проецировании на большой экран.
  • Если вы используете сборки (строки текста появляются каждый раз, когда вы щелкаете мышью), обеспечьте единообразное и простое отображение содержимого на экране; сверху или слева лучше. Создавайте экраны только тогда, когда это необходимо, чтобы выразить свою точку зрения, потому что сборки могут замедлить вашу презентацию.
  • Ограничьте количество слайдов. Докладчики, которые постоянно «переходят» к следующему слайду, могут потерять свою аудиторию. Хорошее практическое правило - один слайд в минуту.
  • Научитесь управлять своей презентацией нелинейным способом.PowerPoint позволяет докладчику переходить вперед или назад, не просматривая все промежуточные слайды.
  • Знайте, как двигаться вперед И назад в рамках презентации, и тренируйтесь. Зрители часто просят снова увидеть предыдущий экран.
  • Если возможно, просмотрите слайды на экране, который вы будете использовать для презентации. Убедитесь, что слайды читаются с сидений заднего ряда. Текст и графические изображения должны быть достаточно большими, чтобы их можно было читать, но не настолько большими, чтобы они казались «громкими».”
  • Имейте план Б на случай технических проблем. Помните, что на прозрачных пленках и раздаточных материалах не будет отображаться анимация или другие специальные эффекты.
  • Потренируйтесь с кем-нибудь, кто никогда не видел вашей презентации. Попросите их дать честный отзыв о цветах, содержании и любых добавленных вами эффектах или графических изображениях.
  • Не читайте со своих слайдов. Содержание ваших слайдов предназначено для аудитории, а не для докладчика.
  • Не разговаривайте со своими слайдами.Многие докладчики сталкиваются с направлением своей презентации, а не со своей аудиторией.
  • Ни за что не извиняйтесь в своей презентации. Если вы считаете, что что-то будет трудно прочитать или понять, не используйте это.
  • По возможности запускайте презентацию с жесткого диска, а не с дискеты. Запуск с дискеты может замедлить вашу презентацию.

Семь смертных грехов презентаций PowerPoint

Джозеф Соммервиль

Неудивительно, что слайд-шоу PowerPoint © стали нормой визуализации в большинстве бизнес-презентаций.Слайд-шоу можно быстро создавать, легко обновлять и эффективно добавлять визуальный интерес к презентации. Однако слайд-шоу также могут обернуться катастрофой даже для опытных докладчиков. Ключ к успеху - убедиться, что ваше слайд-шоу является наглядным пособием, а не отвлекает внимание. Для достижения наилучших результатов избегайте этих общих «семи смертных грехов» презентаций PowerPoint ©.

  1. Переходы между слайдами и звуковые эффекты: Переходы и звуковые эффекты могут стать центром внимания, что, в свою очередь, отвлекает аудиторию.Что еще хуже, когда презентация, содержащая несколько эффектов и переходов, выполняется на компьютере намного медленнее, чем та, на которой она была создана, результат получается вялым, почти комичным при просмотре. Такие уловки редко усиливают сообщение, которое вы пытаетесь передать. Если вы не участвуете в конференции по научной фантастике, не используйте текст с лазерной навигацией! Оставьте затухание, затухание, протирание, жалюзи, растворение, шахматную доску, разрезы, обложки и разделения голливудским кинематографистам. Даже «сборки» (строки текста, появляющиеся при каждом щелчке мышью) могут отвлекать.Сосредоточьтесь на своем сообщении, а не на технологиях ..
  2. Стандартный клипарт: Смерть экранной фасоли! PowerPoint © теперь настолько широко используется, что прилагаемый к нему клипарт стал «визуальным клише». Это показывает отсутствие креативности и усталую приверженность стандартной форме. Во-первых, убедитесь, что вам нужны графические изображения для улучшения вашего сообщения. В этом случае используйте собственные отсканированные фотографии или более качественную графику от таких компаний, как PhotoDisc (www.photodisc.com) или Hemera’s Photo Objects (www.hemera.com). Снимки экрана могут добавить реализма при представлении информации о веб-сайте или компьютерной программе. Две популярные программы захвата экрана - Snagit (www.techsmith.com) для Windows и Snapz Pro (www.ambrosiasw.com) для Macintosh. Оба доступны как условно-бесплатное ПО.
  3. Шаблоны презентаций: Еще одно визуальное клише. Шаблоны заставляют вас вписывать свои оригинальные идеи в чей-то заранее упакованный шаблон. Шаблоны часто содержат отвлекающий фон и плохие сочетания цветов.Выберите хорошую книгу по веб-графике и примените те же принципы к своим слайдам. Создайте свой собственный неповторимый образ или используйте логотип своей компании в углу экрана.
  4. Слайды с большим текстом: Проецируемые слайды - хорошее средство для графического изображения идеи или обеспечения обзора. Слайды - плохая среда для детализации и чтения. Избегайте абзацев, цитат и даже полных предложений. Ограничьте слайды пятью строками текста и используйте слова и фразы, чтобы выразить свою точку зрения.Аудитория сможет легче усвоить и запомнить ключевые моменты. Не используйте слайды в качестве заметок докладчика или просто для составления плана презентации.
  5. «Я» парадигма: Докладчики часто сканируют таблицу или графическое изображение непосредственно из имеющихся у них печатных корпоративных материалов и включают их в свои слайд-шоу. Результаты почти всегда неоптимальны. Печатные изображения обычно предназначены для просмотра с расстояния 8–12 дюймов, а не с нескольких футов.Обычно эти изображения слишком маленькие, слишком подробные и слишком текстовые для эффективного визуального представления. То же самое и с размером шрифта; Если текст перед вами, достаточно 12 пунктов шрифта. В слайд-шоу стремитесь к шрифту не менее 40 пунктов. Вспомните аудиторию и переместите круг от «я» к «мы». Убедитесь, что все элементы каждого конкретного слайда достаточно большие, чтобы их было легко увидеть. Размер действительно имеет значение.
  6. Чтение: Устное выступление должно быть сосредоточено на интерактивном разговоре и слушании, а не на чтении говорящим или аудиторией.Требования к устной и письменной речи существенно различаются. Разговорный язык короче, менее формален и более прямолинеен. Чтение текста портит презентацию. Связанный с этим момент касается раздаточных материалов для аудитории. Одна из ваших целей как ведущего - привлечь и удержать внимание аудитории. Если вы распространяете материалы перед презентацией, ваша аудитория будет читать раздаточные материалы, а не слушать вас. Часто части эффективной презентации зависят от создания интриги, чтобы заинтересовать аудиторию.Если аудитория может прочитать все, что вы собираетесь сказать, этот элемент теряется.
  7. Вера в технологии: Вы никогда не знаете, когда неисправность оборудования или несовместимые интерфейсы заставят вас провести презентацию на другом компьютере. Будьте готовы, имея резервную копию вашей презентации на компакт-диске. Еще лучше - карта памяти Compact Flash с адаптером для разъема PCMCIA вашего ноутбука. С его помощью вы все еще можете вносить изменения в последнюю минуту. Также неплохо подготовить несколько цветных прозрачных пленок для ключевых слайдов.В худшем случае ни одна из технологий не работает, и у вас нет визуальных эффектов для презентации. Вы все равно сможете сделать отличную презентацию, если сосредоточитесь на сообщении. Всегда знакомьтесь с презентацией, практикуйтесь и будьте готовы привлечь аудиторию независимо от доступных технологий. Это почти утраченное искусство.

Джозеф Соммервилль получил звание «Эксперт по презентациям» за помощь профессионалам в разработке, разработке и проведении более эффективных презентаций.Он является руководителем компании Peak Communication Performance из Хьюстона, работающей по всему миру, чтобы помочь профессионалам развить навыки стратегической коммуникации.

Советы по созданию эффективных презентаций PowerPoint

Шрифты
  • Выберите один шрифт без засечек, например Arial или Helvetica. Избегайте шрифтов с засечками, таких как Times New Roman или Palatino, потому что эти шрифты иногда труднее читать.
  • Не используйте шрифт меньше 24 пунктов.
  • Используйте один и тот же шрифт для всех заголовков.
  • Выберите шрифт для основного текста и другой для заголовков.
  • Используйте полужирный шрифт и разные размеры этих шрифтов для заголовков и подзаголовков.
  • Добавьте четвертый шрифт для номеров страниц или как дополнительный основной шрифт для боковых панелей.
  • Не используйте более четырех шрифтов в одной публикации.
  • Четко обозначьте каждый экран. Используйте для заголовка более крупный шрифт (35–45 пунктов) или другой цвет.
  • Используйте более крупный шрифт для обозначения важности.
  • Используйте разные цвета, размеры и стили (например,g., жирный) для удара.
  • Избегайте шрифтов, выделенных курсивом, так как они трудночитаемы быстро.
  • Избегайте длинных предложений.
  • Избегайте сокращений и акронимов.
  • Предельные знаки препинания.
  • Не более 6-8 слов в строке
  • Для маркированного списка используйте правило 6 x 6. Одна мысль в строке, не более 6 слов в строке и не более 6 строк на слайде
  • Используйте темный текст на светлом фоне или светлый текст на темном фоне. Однако темный фон иногда затрудняет чтение текста некоторыми людьми.
  • Не используйте заглавные буквы, кроме заголовков.
  • Поместите повторяющиеся элементы (например, номера страниц) в одно и то же место на каждой странице многостраничного документа.
  • Чтобы проверить шрифт, встаньте на шесть футов от монитора и посмотрите, сможете ли вы прочитать слайд.
Дизайн и графические изображения
  • Используйте шаблоны дизайна.
  • Стандартизируйте положение, цвета и стили.
  • Включите только необходимую информацию.
  • Ограничьте информацию до самого важного.
  • Содержание должно быть очевидным
  • Используйте цвета, которые контрастируют и дополняют друг друга.
  • Слишком большие слайды могут потерять вашу аудиторию.
  • Сделайте фон единообразным и нежным.
  • Ограничить количество используемых переходов. Часто лучше использовать только один, чтобы аудитория знала, чего ожидать.
  • Используйте единый стиль дингбата для маркеров на всей странице.
  • Используйте одно и то же графическое правило в верхней части всех страниц в многостраничном документе.
  • Используйте одно или два больших изображения вместо нескольких маленьких.
  • Расставьте приоритеты изображениям, а не потоку изображений для конкурирующего внимания.
  • Сделайте изображения одинакового размера.
  • Используйте ту же границу.
  • Расположите изображения вертикально или горизонтально.
  • Используйте только достаточно текста при использовании диаграмм или графических изображений, чтобы объяснить диаграмму или график и четко обозначить изображение.
  • Сохраняйте дизайн чистым и лаконичным. Оставьте пустое пространство вокруг текста и графических изображений.
  • Используйте качественный клипарт и экономно. Графическое изображение должно соответствовать теме слайда и подчеркивать ее.
  • Постарайтесь использовать во всей презентации графическое изображение одного стиля (например, карикатуры, фотографии)
  • Ограничьте количество графических изображений на каждом слайде.
  • Повтор изображения усиливает сообщение. Свяжите количество копий изображения с числами в вашем тексте.
  • Измените размер, перекрашивайте, инвертируйте, чтобы превратить одно изображение во множество.Используйте дубликаты разных размеров, цветов и ориентации, чтобы увеличить полезность одного изображения в виде клипа.
  • Сделайте одно изображение ярким и контрастным. Используйте цвет, чтобы кардинально изменить одну копию вашего клипа.
  • Проверьте все изображения на проекционном экране перед презентацией.
  • Избегайте ярких изображений и шумных анимационных эффектов, если это не относится непосредственно к слайду.
Цвет
  • Ограничьте количество цветов на одном экране.
  • Яркие цвета выделяют мелкие предметы и выделяют тонкие линии. Однако некоторые яркие цвета трудно различить при проецировании.
  • Используйте не более четырех цветов на одной таблице.
  • Проверьте все цвета на проекционном экране перед самой презентацией. Цвета могут отображаться иначе, чем на мониторе.
Общая презентация
  • Тщательно планируйте.
  • Проведите свое исследование.
  • Знайте свою аудиторию.
  • Время вашей презентации.
  • Говорите комфортно и четко.
  • Проверьте орфографию и грамматику.
  • Не читайте презентацию. Практикуйте презентацию, чтобы вы могли говорить, исходя из маркированного списка. Текст должен быть сигналом для ведущего, а не сообщением для зрителя.
  • Дайте краткий обзор вначале. Затем представьте информацию. Наконец, просмотрите важные моменты.
  • Часто более эффективно, когда маркированные пункты появляются по одному, чтобы аудитория слушала докладчика, а не читала с экрана.
  • Используйте беспроводную мышь или возьмите проводную мышь, чтобы вы могли перемещаться во время разговора.
  • Если используются звуковые эффекты, подождите, пока звук не перестанет говорить.
  • Если содержание сложное, распечатайте слайды, чтобы аудитория могла делать заметки.
  • Не отворачивайтесь от публики. Постарайтесь расположить монитор так, чтобы с него можно было говорить.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *