Экологическая сказка сценарий для начальной школы: Сценарий мероприятия «Машины экологические сказки»
Сценарий мероприятия «Машины экологические сказки»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Орловская средняя общеобразовательная школа № 2
Орловского района Ростовской области
«Экологический детский
фестиваль «Экодетство»
Сценарий мероприятия
«Машины экологические сказки»
Номинация :
«Досуговые мероприятия»-
театрализованное представление
Возрастная группа :
«Эколята» (1-4 классы)
Руководитель работы:
учитель начальных классов Наумова С.Г.
п. Орловский
2017 г.
Оглавление
Введение
.с.3Содержание мероприятия………………………………………………с.4-14
Результаты мероприятия……………………………………………………………с.14
Выводы о проведённом мероприятии ………………………………………..
Заключение ……………………………………………………………….
Список источников литературы…………………………………………с.15
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Введение
Тема экологического воспитания в современной жизни особенно актуальна. Не только ученые-экологи, но и многие люди на нашей планете обсуждают проблемы охраны природы, частью которой они сами являются: знают, что все мы очень зависим от того, какая среда нас окружает. Как нам хочется видеть чистые ручьи, реки и озера, ходить по чистому, никем не замусоренному лесу, видеть животных не только по телевизору и в зоопарке.
Цель данного мероприятия: повышение экологической культуры детей и взрослых, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережного отношения к ней, воспитание у ребёнка культуры природолюбия.
Задачи: воспитывать у детей и взрослых бережное , ответственное отношение к природе, помочь осознать необходимость сохранения, охраны и спасения природы для выживания на земле самого человека; научить взрослых и детей правильному поведению в лесу ; формировать интегративные качества у младших школьников: развивать креативное мышление в ходе реализации замысла, воспроизводить задуманное в готовом изделии, доводить начатое до конца.
Контингент участников мероприятия: 8-9 лет, учащиеся 2-б класса МБОУ ОСОШ№2
Планируемые достижения обучающихся:
– усвоить, что экология – это наука, которая учит бережно относиться к окружающему миру;
– учиться защищать природные ресурсы;
– развивать индивидуальность в процессе творческих и интеллектуальных заданий.
Оборудование:
аудиозаписи из мультфильма;
индивидуальные творческие задания;
анкеты;
мультимедийная презентация по теме “Мы юные защитники природы”.
«Машины экологические сказки»
Звучит заставка к мультфильму «Маша и Медведь».
Спиной к друг другу идут пританцовывая Маша и Медведь. Маша сачком ловит бабочек. Миша собирает в корзинку грибы. Сталкиваются спинами , Маша разворачивается и хлопает Мишу по голове сачком. Мишка закрывает лапами глаза.
Маша:- Ой, Миша! А ты, что, плачешь, что ли? Ну, не плачь, не плачь!
А, хочешь, я тебе сказочку расскажу?
Сказочка моя не простая: а Э-КО-ЛО-ГИ-ЧЕС-КА-Я!
Маша: На пенечке дед сидит
И с тоской на огород глядит…
Дед: Чтоб зимой не голодать
Надо что – то предпринять…
Посажу-ка огород
Вырастит капуста
И морковь, чеснок и лук
Будет в грядке густо!
А потом я соберу урожай богатый,
Угощу своих друзей-
Будут они рады.
(Дед копает грядку, рыхлит и сеет семена. Затем садится на пенёк ждать урожай)
Маша: Долго дед ждал урожая
Ждал и не дождался…
Дед: Не растет мой урожай,
он в земле остался!
Что же делать, как же быть?
Надо бабку мне спросить!
Бабка: Как, что делать? Огород свой,
поливать ты должен!
Ты сходи дед за водой!
Вырастит, …быть может
Маша: И пошел дед за водой
К речке, что поближе
Зачерпнул он два ведра
и воскликнул:
Дед: «Ну дела!»
К огороду дед пришел с грязною водою
Бабка: – Ужас! Что ж такое!
Маша: Вода радужной была с запахом бензина!
Дна не видно у ведра!
Дед и бабка: -А полить нам огород так необходимо…
Что же делать? Как же быть?.
..
Бабка : -Надо внучку нам спросить
Внучка прибежала, вот что им сказала:
Внучка: -Где ты воду набирал? (дед показывает в ту сторону)
-У реки завод стоял? (дед кивает)
Сбрасывал он в воду грязные отходы! (дед и бабка хватаются за голову)
Внучка: – Деда лучше в лес пойди,
За холмом родник найди.
В нем течёт вода всегда. Хрустально – чистая она!
(дед берёт вёдра и идет к роднику )
Маша: Дед пришел с водой опять
Стал он землю поливать, урожай все не растет
Ничего он не поймет.
Дед , бабка и внучка: Что же делать? Как же быть?
Внучка: Надо Жучку нам спросить!
(зовёт Жучку : «Куть-куть-куть»)
Маша: Жучка прибежала
Вот что им сказала:
Жучка: Чтобы огород растить-
нужно землю прорыхлить!
Маша: Жучка грабельки взяла
Начала рыхлить она.
И полола, и рыхлила…
Мусор лишь один нарыла!
(достаёт пакеты, банки, пластиковые бутылки)
Жучка:– Ох, не справлюсь я сама.
Позову-ка Кошку я!
(зовёт: «Кись-кись-кись»)
Маша: Прибежала Кошка с Мышкой
Стали землю отчищать –
Доставать от туда банки,
И пакеты выгребать…
Жучка, Кошка, Мышка: -Сколько мусору скопилось!
Помогите, детвора!
(прибежали ребята-экологи и все вместе начинают возиться с огородом )
Маша: Прибежали к ним ребята.
Они были так им рады !
Вместе мусор весь собрали,
Прорыхлили, поливали.
…Урожай все поджидали.
Сколько времени прошло-
Как-то солнышко взошло.
(выбегает «Солнышко»)
Солнышко: После дружных всех работ
Вырос дедов огород!
Звучит песенка «Весёлый огород»
(Все кричат «Ура!» Миша, который наблюдал за всеми, подбегает к огороду с корзинкой. Герои начинают собирать Мише в корзинку урожай и показывать зрителям)
Дед: И капуста уродилась,
Бабка: Лук, морковка и чеснок.
Маша: Урожай собрали дружно.
Дед: (обращается к бабке) Угостить друзей нам нужно!
(бабка и Внучка готовят салат из овощей и угощают ребят-экологов, зрителей)
Маша: Бабка сделала салат,
Угостила всех ребят.
А ребята поспешили,
Знаки к речке притащили.
1 эколог: «Не сорить!»,
2 эколог: «Люби природу!»,
3 эколог: «Охраняй её с заботой!»
(все герои выстраиваются радугой перед зрителями)
Все : Чтоб была у нас всегда,
Везде чистая вода!
Звучит музыка песня о дружбе из мультфильма «Маша и Медведь».
Миша и Маша выходят вперёд взявшись за руки.
Маша: Ну, что, Миша, понравилась тебе моя сказка?
Миша: Да, понравилась твоя сказка!
Для детей и взрослых подсказка!
Тезисы описания мероприятия:
Театрализованное представление«Машины экологические сказки»
Номинация
Досуговые мероприятия
Возрастная группа
1-4 класс
Ф.
И.О. автора
Наумова Светлана Григорьевна
Должность
учитель начальных классов
Название образовательного учреждения
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Орловская средняя общеобразовательная школа № 2
Цель
Создание условий для формирования начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии, к людям, охраняющим ее.
Задачи
– формирование правильного, основанного на общечеловеческих ценностях, отношения к окружающему миру, природе;
– воспитание бережного отношения к природе и выработке активной гражданской позиции, основанной на чувстве сопричастности к решению социально- экологических проблем и ответственности за состояние окружающей среды в родном крае;
– включение учащихся в творческое сотрудничество;
Актуальность
Актуальность данного мероприятия состоит в том, что современном образовательном процессе важно
направить детей на осознание природы как высшей ценности, на познание ее красоты, развивать способности чувствовать природу, дорожить ею, беречь ее.
Этому могут способствовать создание в школе особой эколого -развивающей среды, насыщение образовательного процесса экологическими идеями и смыслами, включение в учебно-воспитательный процесс школы специальных методик, технологий формирования и развития экологической культуры учащихся.
Система экологического воспитания средствами школьного и дополнительного образования предусматривает не только расширение познавательных интересов подростков в области экологии, но и обогащение их чувственно-эмоционального опыта экологически развивающими впечатлениями и переживаниями, стимулирование активности, инициативы и творчества самих детей.
Значимость
Данная работа может стать материалом для проведения внеклассных мероприятий по экологии , как материал для экологической агитбригады , а также использована во внеурочной деятельности по курсу «Экология для малышей». Работа способствует формированию эмоционального отношения к окружающему миру, как основы развития нравственно ценной деятельности в природе и мотива получения экологических знаний.
Методы, формы, приёмы и технологии.
Форма проведения – театрализованное представление.
Методы:
1) по характеру познавательных познавательной деятельности учащихся:
– личностно-ориентированный;
– репродуктивный;
– частично-поисковый;
2) по источнику знаний:
– словесные;
– наглядные;
– практические;
3) по степени активности учащихся :
– творческие;
– конструктивные;
4) по организации деятельности :
– индивидуальные;
– групповые;
5) стимулирования и мотивации:
– эмоциональные;
– познавательные;
– социальные;
6) мыслительной деятельности:
– аналитические;
– сравнения;
– классификации материала;
7) контроля и самоконтроля:
– устный.
Приёмы и технологии:
– чтение стихов, инсценирование;
– технологии творческого развития, коллективного творческого дела, технология импровизации, технология саморазвития и самореализации.
Основные полученные и планируемые результаты
У учащихся 2 класса сформированы первоначальные основы экологической культуры и правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление. У детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности. Выступление театральной класс-студии второклассников на очередном заседании клуба «Искатель» с театрализованным представлением «Машины экологические сказки» было высоко оценено всеми присутствующими (Приложение 1). О чём было написано в местной газете «Степные зори» (Приложение 2).
В декабре учащиеся приняли участие в мероприятии международного проекта videouroki.net «Олимпиада по окружающему миру 2 класс», где показали достаточно прочные знания по предмету. Заняли первое место-3 ученика, второе место- 5 учеников, третье место – 1 ученик, также несколько учащихся получили сертификаты участников (Приложение 3).
Учитель Наумова С.Г. имеет свидетельство о подготовке победителей данного мероприятия (Приложение 3а) и призёров (Приложение 3б) данного мероприятия.
Учащиеся с удовольствием выступили с театрализованным представлением «Машины экологические сказки» перед подготовительной группой в детском саду «Теремок» 10 марта (Приложение 4).
В дальнейшем учащиеся театральной класс- студии планируют продолжать развивать работу в экологическом направлении:
– повысить уровень знаний об экологии родного посёлка, района, области;
– освещать работу школы и класса в экологическом направлении; принимать участие в природоохранных мероприятиях школы и района;
– продолжить работу над материалом театрализованного представления «Машины экологические сказки» и показать очередную сказку на апрельском заседании экологического клуба «Искатель»
Выводы
Знания и умения, полученные учащимися во время подготовки и выступления театрализованного представления «Машины экологические сказки», будут использованы учащимися и в старших классах в урочной и внеклассной работе по охране природы родного края.
Представленный учителем материал является эффективным в работе по воспитанию и образованию экологической культуры детей.
Экологический спектакль Колобок для детей начальной школы. Сценарий. Экологическая сказка по ролям для детей начальной школы
Сценарий данной сказки может быть использован в различных конкурсах: для создания экологической визитки, в конкурсе экологических агитбигад,
“Классный руководитель” и т.д. В сценарии затронуты глобальные экологические проблемы (утилизации мусора, “кислотных дождей” и др.)
Скачать:
Предварительный просмотр:
Сценарий
№1 Звучит песня «Дорога добра» (М.Минков – Ю.Энтин) Выходит Ольга Аркадьевна
Мой педагогический стаж не такой уж большой – 5 лет. Я уже, кажется, вросла в свою профессию, чувствовала себя немного профессионалом, пока мне не предложили стать классным руководителем …5 класса (такое у большинства случается). Прошло полтора года, мои ребята (на сей момент уже шестиклассники) и их родители стали для меня родными и многое в моём мировоззрении перевернулось!
Дело в том, что я поняла: учитель не может состояться в своей профессии, полностью реализовать свои амбиции, не выполняя роли классного руководителя.
Ведь это так замечательно и тревожно с другой стороны – переживать за 27 юных душ и сердец, пронося через призму собственного сознания их победы и поражения, наблюдать за их взрослением, расти вместе с ними…
Я знаю, другие нас не поймут-
Им странно и удивительно.
Порой тяжёл и несладок наш труд –
Быть классным руководителем.
Е.И. Дмитриева
№1 Песня «Дорога добра»
Артём Милещенко и его мама
УЧЕНИК: Мамочка, кем бы ты хотела, чтобы я вырос?
МАМА: Человеком, мой сын!
УЧЕНИК: А что это значит?
МАМА: Добрым, дружелюбным, бережным к людям и природе вокруг…
УЧЕНИК: Как же мне всему этому научиться? Ты поможешь?
МАМА: Конечно, а ещё мне поможет твоя школа, классный руководитель, учителя…
Выходят Даша, Никита и Тоня
УЧЕНИЦА№1 : Пойдем, мой друг в наш славный класс,
Ты посмотри: здесь сколько нас,
Таких весёлых, озорных,
И очень сложных, и простых.
№2 К одной идее мы пришли,
И идеал здесь свой нашли:
Хотим в гармонии с миром жить,
И патриотами прослыть,
№3.
Хотим здоровье укреплять,
И все науки точно знать.
Но больше мы всего должны
С природой-матушкой дружить…
УЧЕНИК: А почему такое внимание уделяется природе?
О.Аркадьевна : Потому что от взаимоотношений человека и природы многое зависит:
И наше здоровье, нравственное и физическое, и каким будет будущее поколение, и судьба планеты в целом, а это глобально, не правда ли.
Наши ребята-исследователи понаблюдали за окружающим миром и вот, что они сняли на камеру.
ЗВУЧИТ ПЕСНЯ БАБОК-ЁЖЕК – №2
БАБА-ЯГА №1 (СПУСТИВШИСЬ НА МЕТЛЕ): Натэлла и Аня
Я к вам спустилась с облаков,
Испачкана донельзя,
Увидев Землю, удивилась,
Что мир земной так изменился!
Кругом дымят большие трубы,
Выбрасывая вредный газ,
Закрыв все солнышко от нас.
Нам, Бабушкам на небе худо.
Мы стали грязные, грустим,
Что в облаках все меньше влаги,
Все больше серной кислоты.
БАБА-ЯГА №2
Когда идут с небес дожди,
“Кислотными” зовут их люди,
А был когда-то дождь грибной,
И был когда-то дождь слепой,
Теперь один кислотный.
От этих дождиков кругом
Все больше чахнут травы.
Песня №2. СНОВА ЗВУЧИТ ПЕСНЯ БАБОК-ЁЖЕК, ОНИ УЛЕТАЮТ
Ольга Аркадьевна: Смотри дальше
ЗВУЧИТ ПЕСНЯ №3 «КУДА ТЫ ТРОПИНКА..»
Катя Марьюк и Волочинская Саша
МОТЫЛЁК: Ты что грустишь, лесной дружок,
Повесил лепестки печально?
О чем задумался ты тайно?
Скажи скорее, не грусти.
ЦВЕТОК (ПОВЕРНУВШИСЬ ):
Ой, быть беде! У нас в лесу,
На солнечной поляне, –
Костер горит!
Вокруг него – и мусора полным – полно.
Все сделали туристы.
Не стали место убирать,
Землей кострище засыпать,
С веселой песней собрались
И восвояси убрались.
Песня №4 «Ломать, крушить…»
Ольга Аркадьевна :А теперь посмотрим на речку
3ВУЧИТ ПЕСНЯ ВОДЯНОГО №5
Выходит Данил Киляков
ВОДЯНОЙ: (мотыльку)
Да нам сейчас уж нелегко.
Ты видел речку? Берега?
Это не сказка, где река
Сплошь состоит из молока
И где кисельны берега…
Недалеко завод стоит.
Одна труба весь день дымит,
А из другой трубы вовсю
Отходы льют, и льют, и льют.
Ольга Аркадьевна: А ещё наш класс наблюдал, какой ведут образ жизни окружающие люди
ПЕСНЯ ГРУППЫ «Quen». №6
АЛКОГОЛЬ: (Кристина Соболева)
Меня зовут АЛКОГОЛЬ! Я сильнее всех на свете. Ноги и руки у меня длинные! Желудок у меня ненасытный! Голову держу высоко, язык мой необузданный, глаза бесстыжие. Если кто подружится со мной, изменит всю свою жизнь. Я вложу ему в сердце скорбь. Душу запру в темницу. Его глаза перестанут различать свет, ум не будет способен рассуждать и мыслить. Я завладею его телом, жизнь со мной, как миг, так быстротечна!
ЕСТЬ ЛИ НА СВЕТЕ ЧТО – ЛИБО ЛУЧШЕ МЕНЯ?
УЧАЩИЕСЯ 6 «б» – (команда) ДА! ЕСТЬ!
Это свободная от алкогольного угара жизнь!
Это яркое чувство творческого полета!
Это спортивные высоты достигнутые тобой!
Это ясные лучистые глаза, перед которыми весь мир!
Это-МЫ!
И у нас есть ИНОЙ выбор!
Ольга Аркадьевна: А теперь послушай басню
ЗВУЧИТ МЕЛОДИЯ: (классич.
) №7
Ваня Попков м Никита Намаконов:
Кристина (ИДЁТ, КАЧАЯСЬ)
Подростку Васе в голову пришло, за страшное приняться ремесло!
Кто знает, скукой ли его лукавый мучил, иль может быть ему здоровый дух наскучил,
Да только вздумал во дворе крутым чтоб быть, наверно надо травку покурить,
Как где-то слышал «Кайфа подловить».
Пошел, нашел, А много ль надо? И вот уже одна отрада -Затяжка, поиск новой дозы. Уже не радуют не весны, и не первые морозы.
И Вася чуть живой плетется еле-еле. Больной, худой – как будто и души нет в теле.
Выходит Ольга Аркадьевна и дети
Песня № 8
ОЛЬГА АРКАДЬЕВНА:
Тут видя, что пацан почти пропал,
Мы поспешили Васе на подмогу,
отыщем вместе светлую дорогу,
Досугом мы здоровым увлечем,
В мир спорта, творчества его мы поведем!!
УЧЕНИК №1 : Она нас учит жить просто…
«Лесная сказка»(экологическая сказка- инсценировка)
Программное содержание.
1.
Формировать у детей правильные экологические оценки, создавая ситуации, требующие проявления заботы, внимания, сочувствия, отзывчивости, сострадания. 2. Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением. Закреплять представления детей о закономерной последовательности, изменениях в природе.
3. Учить детей имитировать характерные действия персонажей в сказке. Вызывать желание у детей играть роли в костюмах, выступать перед своими сверстниками в определенной последовательности.
4. Развивать умение детей последовательно и выразительно рассказывать сказку. Развивать речь, мышление, воображение.
5. Воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласованно, чувство прекрасного, сострадание к природе, желание беречь ее и сохранять.
Оборудование к инсценировке:
-костюмы, маски персонажей (ёж, старичок- лесовичок, цветы, лягушка, муравьи-санитары, бабочка, хулиган. волк, медведь, заяц, лиса, птички). Декорации леса (деревья, кустарники, избушка АУ, пенёк, корзинка хулигана с мусором, вёдра пожарных для тушения костра, аптечка санитаров, Ежинка-внучка ежа, птенец (игрушки)).
Действующие лица:
Ведущий-воспитатель.
Лесовичок АУ.
Ёж.
Лягушка.
Цветы (ромашка, одуванчик, колокольчик)
Бабочка.
Хулиган.
Озерцо.
Муравьи- санитары.
Волк.
Медведь.
Лиса.
Заяц.
Птички.
Ход мероприятия.
Лесная опушка. Избушка старичка-лесовичка АУ, неподалёку лесное озеро.
Вед: На лесной опушке, в маленькой избушке жил да был лесовичок -очень славный старичок.
Каждый знал его в лесу. Звали дедушку- АУ!
Дед зверушек охранял, чтоб никто не обижал и стерёг в лесу покой. Вот он дедушка какой.
АУ: Я берегу зелёное царство
Леса волшебное государство.
В царстве моём есть и звери, и птицы,
Дятел и крот, есть лисица, синица.
Есть комары, муравьи, соловьи,
Лес украшение нашей земли!
ВЕД: Как обычно по -утру в лес собрался наш АУ. Поглядеть всё ли в порядке, все ли листья распустились, все ль цветы росой умылись. Все ль зверушки на местах, вся ль малина на кустах.
Если кто кого обидит – всем поможет! Всё увидит.
Рано утром спозаранку дед выходит на полянку.
АУ: Здесь у нас растут цветы-удивительной красы!
«ТАНЕЦ ЦВЕТОВ». фонограмма цветочного вальса.
Ромашка: Я ромашка полевая,
Про меня все дети знают.
У ромашки белой пташки
На зелёном, на лугу
Солнце прячется в кармашке
Выгнув лучики в дугу
Колокольчик: Динь-динь-динь, дон-дон-дон,
Я колокольчик, слышите звон.
Колокольчик синий цвет
Неба ласковый привет.
Одуванчик: Одуванчик-жёлтый мячик
Лета жаркого примета.
У меня красивый золотистый цвет
Я большого солнца –маленький привет.
Вместе цветы: Здравствуй, дедушка АУ,
Не попасть бы нам в беду.
Кто-то нас чуть не сорвал
Все листочки нам помял.
Мы так сильно испугались,
Еле живы мы остались!
Прилетает бабочка
Бабочка: Что за слон пришёл к нам в лес?
Только шум стоит да треск!
Все цветочки затоптал
Крылышко моё сломал!
Наступил на червяка,
Чуть не раздавил жука!
Как теперь я полечу,
Нужно мне скорей к врачу!
АУ звенит в колокольчик зовёт санитаров
АУ: Санитары поспешите, нашу бабочку спасите!
Выбегают муравьи-санитары.
1муравей: Дай крыло перевяжу
Быстро шину наложу.
2 муравей: Трудный случай, перелом,
Сейчас в больницу отведём
1муравей: Мы санитары леса
В труде и день и ночь!
Готовы мы больному
От всей души помочь.
2 муравей: Отведём тебя сестрица
В муравьинную больницу.
Будешь скоро ты опять
Ловко крылышком махать!
АУ: Кто же этот хулиган
Всю поляну истоптал
В чащу леса я пойду,
Я обидчика найду!
АУ УХОДИТ ДАЛЬШЕ ВЛЕС.
Вед: На пеньке в лесу дремучем
Плакал старый ёж колючий.
АУ: Здравствуй, ёжик,что случилось?
Что за горе приключилось?
Ёж: В своей норке на хвоинках
Не заснуть мне до утра.
Где же ты моя ЕЖИНКА?
Внучка милая моя.
АУ: Ничего не разберёшь
Объясни всё толком ёж.
Ёж: Хулиган унёс Ежинку
Посадил её в корзинку.
Ей в неволе трудно жить.
Как Ежинку мне добыть?
АУ: Кто природу обижает?
Лес совсем не уважает.
Не лей напрасно слёзы ты
Попробую помочь.
Пойдём спасать Ежинку
Не то уж скоро ночь.
Уходят дальше в лес. Выбегает Хулиган разбрасывает мусор.
АУ и ЁЖ выходят к лесному озеру, всюду мусор.
АУ: Ух! Уж этот хулиган
Здесь он тоже побывал.
Сколько мусора вкруг,
Да природе он недруг!
Озерцо: Я лесное озерцо,
Леса нашего лицо
На меня взгляните
Мусор уберите!
Что бы стало я опять
Словно зеркало сиять!
Лягушка: Чтобы лягушатки
Наши милые ребятки.
В чистой как слеза водице
Вновь могли расти, резвиться.
Звучит песенка «Ква-ква» .Игра «Соберём мусор». Зрители помогают сказочным персонажам собрать быстро под музыку мусор.
АУ, лягушка, бабочка, все выходят на полянку. На полянке хулиган разводит костёр.
Вед: Хулиган же не скучал.
Даром время не терял.
АУ звонит в колокольчик: Пожарные скорей сюда! Случилась в лесу беда!
АУ с пожарными тушат костёр.
1 пожарный (медведь): Пожар в лесу ведь мог случиться!
2 пожарный: (волк) :Сейчас потушим мы костёр!
3 пожарный(зайчик) : Смотри, что здесь ты натворил!
4 пожарный(лиса) :Ты чуть весь лес наш не сгубил!
Хулиган: Забирайте, мне не жалко.
Я себе ещё найду.
Взял её я для подарка.
К другу в гости я иду.
АУ: Да, видно плохо ты воспитан.
Таких простых вещей не знал.
ЁЖ: Не обижай в лесу зверей.
Ежинку отпусти скорей.
Лягушка: Огонь- враг леса, он хитёр.
Не разводи в лесу костёр.
Вместе: Вести себя достойно просим.
В лесу, запомни, вы лишь гости!
Хулиган: Ну вот ещё, как бы не так.
Учить меня тут будет- всяк!
Влетают 2 птички и кричат: Помогите! Помогите!
АУ: Тише, тише не шумите,
Что случилось? Объясните!
1 птичка: Ой, беда, беда, беда,
Выпал птенчик из гнезда!
2 птичка: Как мы только не старались,
Только больше запыхались!
Выбегают звери: зайчик, медведь, волк, лиса.
Зайчик: Кто родителям поможет?
Кто птенца в гнездо положит
Хулиган выходит вперёд.
Хулиган: Ну ладно, так и быть!
Рад я птицам услужить!
Где гнездо и где птенец?
Ну ведите ж наконец!
Хулиган подходит к гнезду, возвращает птенца в гнездо.
Хулиган: Ну не бойся же малыш.
Что же ты дружок дрожишь?
Птички: Спасибо! Спасибо! Ты выручил нас.
И наше потомство от гибели спас!
АУ: Поступок твой мы одобряем,
А остальным напоминаем.
В лесу всем птичкам помогай.
И птичьих гнёзд не разоряй!
Лиса: Нашей сказки поученье
Все запомнят без сомненья!
Медведь: Знают все взрослые, знают все дети.
Что вместе с нами живут на планете:
Волк: Лев и журавль,
Попугай и лисица,
Волк и медведь,
Стрекоза и куница!
Птичка 1: Белые рощи,
Лесные дубравы
Реки, речушки,
Деревья и травы!
Птичка 2: Синее море, лесной ручеёк,
Все доверяют тебе –человек!
Вместе: Ты -самый умный, и значит в ответе
За всё живое, что есть на планете!!!
Маленькие путешественницы
Жила на берегу реки незабудка и были у неё дети – маленькие семена-орешки. Когда семена созрели, незабудка сказала им:
Милые детки! Вот вы и стали взрослыми. Пора вам собираться в путь-дорогу.
Отправляйтесь на поиски счастья. Будьте смелыми и находчивыми, ищите новые места и расселяйтесь там.
Коробочка с семенами раскрылась, и семена высыпались на землю. В это время подул сильный ветер, он поднял одно семечко, понёс его с собой, а потом уронил в речную воду. Вода подхватила семечко незабудки, и оно, как маленькая лёгкая лодочка, поплыла по реке. Весёлые речные струйки несли его дальше и дальше, наконец, течение прибило семечко к берегу. Речная волна вынесла семя незабудки на влажную мягкую землю.
Семечко оглянулось по сторонам и, честно говоря, немного расстроилось: «Земля, конечно, хорошая – влажная, чернозёмная. Вот только кругом слишком много мусора».
Весной в том месте, куда попало семечко, расцвела изящная незабудка. Шмели издалека замечали её ярко-жёлтое сердечко, окружённое голубыми лепестками, и летели к ней за сладким нектаром.
Однажды на берег реки пришли подружки – Таня и Вера. Они увидели хорошенький голубой цветочек. Таня хотела сорвать его, но Вера удержала подругу:
Не надо, пусть растёт! Давай лучше поможем ему, уберём мусор и сделаем вокруг цветка маленькую клумбу.
Будем приходить сюда и любоваться незабудкой! – Давай! – обрадовалась Таня.
Девочки собрали банки, бутылки, куски картона и другой мусор, сложили его в ямку подальше от незабудки и прикрыли травой и листьями. А клумбу вокруг цветка украсили речными камешками.
Как красиво! – полюбовались они своей работой.
Девочки стали приходить к незабудке каждый день. Чтобы никто не сломал их любимый цветок, они сделали вокруг клумбы небольшую изгородь из сухих веточек.
Прошло несколько лет, незабудки пышно разрослись и своими цепкими корнями скрепили почву на речном берегу. Почва перестала осыпаться, и даже шумные летние ливни больше не могли размыть крутой берег.
Ну, а что же случилось с другими семенами незабудки?
Они долго лежали у воды и ждали своего часа. Как-то раз у реки появился охотник с собакой. Собака бежала, тяжело дыша и высунув язык, ей очень хотелось пить! Она спустилась к реке и стала шумно лакать воду. Одно семечко вспомнило слова мамы о том, как важно быть находчивым, высоко подпрыгнуло и вцепилось в густую рыжеватую собачью шерсть.
Собака напилась и поспешила за хозяином, а семечко поехало на ней верхом. Долго бежала собака по кустам и болотам, а когда вместе с хозяином вернулась домой, то прежде чем войти в дом, хорошенько отряхнулась, и семечко упало на цветочную грядку возле крыльца. Оно пустило здесь корешки, и весной на грядке расцвела незабудка.
Хозяйка стала ухаживать за цветком – поливать его и удобрять землю, и через год возле крыльца выросла целая семейка голубых нежных незабудок. Они щедро угощали пчёл и шмелей сладким соком, а насекомые опыляли незабудки и заодно фруктовые деревья – яблони, вишни и сливы.
В этом году у нас будет богатый урожай! – радовалась хозяйка. – Пчёлы, бабочки и шмели любят мой сад!
А теперь пришла пора рассказать о третьем семечке незабудки.
Его заметил дядюшка муравей и решил отнести в лесной муравейник. Вы думаете, что муравьи съедят семя незабудки целиком? Не волнуйтесь! У зёрнышка незабудки припасено для муравьёв лакомство – сладкая мякоть.
Муравьи отведают только её, а семечко останется нетронутым.
Вот так оказалось семечко незабудки в лесу возле муравейника. Весной оно проросло и вскоре, рядом с муравейным теремом, расцвела красивая голубая незабудка.
http://www.ostrovskazok.ru/den-zemli/ekologicheskie-skazki-2
Катя и божья коровка
Эта история произошла с девочкой Катей.
В летний полдень Катя, сняв туфли, бегала по цветущему лугу.
Трава на лугу была высокая, свежая и приятно щекотала девочке босые ножки. А луговые цветы пахли мятой и мёдом. Кате захотелось поваляться на мягких травах и полюбоваться плывущими в небе облаками. Примяв стебли, она легла на траву и тотчас почувствовала, что по её ладони кто-то ползёт. Это была маленькая божья коровка с красной, словно отлакированной спинкой, украшенной пятью чёрными точками.
Катя стала рассматривать красного жучка и вдруг услышала тихий приятный голосок, который произнёс:
Девочка, пожалуйста, не мни траву! Если хочешь побегать, порезвиться, то бегай лучше по тропинкам.
Ой, кто это? – удивлённо спросила Катя. – Кто со мной разговаривает?
Это я, божья коровка! – ответил ей тот же голосок.
Разве божьи коровки разговаривают? – ещё больше удивилась девочка.
Да, я умею говорить. Но говорю я только с детьми, а взрослые меня не слышат! – ответила божья коровка.
Понятно! – протянула Катя. – Но скажи, почему нельзя бегать по траве, ведь её так много! – спросила девочка, окинув взглядом широкий луг.
Когда бежишь по траве, то её стебельки ломаются, земля становится слишком твёрдой, не пропускает к корням воздух и воду, и растения погибают. Кроме того, луг – это дом многих насекомых. Ты такая большая, а мы маленькие. Когда ты бежала по лугу, насекомые очень волновались, повсюду раздавался сигнал тревоги: «Внимание, опасность! Спасайся, кто может!» – объяснила божья коровка.
Извини, пожалуйста, – сказала девочка, – я всё поняла, и буду бегать только по дорожкам.
И тут Катя заметила красивую бабочку.
Она весело порхала над цветами, а потом села на травинку, сложила крылышки и … исчезла.
Куда делась бабочка? – удивилась девочка.
Нет! Нет! – вскрикнула Катя и добавила: – Я хочу быть другом.
Ну и правильно, – заметила божья коровка, – у бабочек есть прозрачный хоботок, и через него, словно через соломинку, они пьют цветочный нектар. А, перелетая с цветка на цветок, бабочки переносят пыльцу и опыляют растения. Поверь мне, Катя, цветам очень нужны бабочки, пчёлы и шмели – ведь это насекомые-опылители.
Вот и шмель! – сказала девочка, заметив на розовой головке клевера большого полосатого шмеля. Его трогать нельзя! Он может укусить!
Конечно! – согласилась божья коровка. – У шмеля и пчёл есть острое ядовитое жало.
А вот ещё шмель, только поменьше, – воскликнула девочка.
Нет, Катюша. Это не шмель, а осовидная муха. Она окрашена так же, как осы и шмели, но совсем не кусачая, у неё и жала нет. Но птицы принимают её за злую осу и пролетают мимо.
Ого! Какая хитрая муха! – удивилась Катя.
Да, все насекомые очень хитрые, – с гордостью произнесла божья коровка.
В это время в высокой траве весело и звонко застрекотали кузнечики.
Кто же это стрекочет? – спросила Катя.
Это кузнечики, – объяснила божья коровка.
Мне бы хотелось увидеть кузнечика!
Словно услышав слова девочки, кузнечик высоко подпрыгнул в воздухе, и его изумрудная спинка ярко сверкнула. Катя протянула руку, и кузнечик в тот же миг упал в густую траву. Увидеть его в зелёных зарослях было невозможно.
А кузнечик-то тоже хитрец! Его не найдёшь в зелёной траве, как чёрную кошку в тёмной комнате, – засмеялась девочка.
Видишь стрекозу? – спросила божья коровка у Кати. – Что ты можешь сказать о ней?
Очень красивая стрекоза! – отозвалась девочка.
Не только красивая, но и полезная! Ведь стрекозы прямо на лету ловят комаров и мух.
Долго беседовала Катя с божьей коровкой. Она увлеклась разговором и не заметила, как наступил вечер.
Катя, ты где? – услышала девочка голос мамы.
Она осторожно посадила божью коровку на ромашку, вежливо попрощалась с ней:
Спасибо, милая божья коровка! Я узнала много нового и интересного.
Почаще приходи на луг, и я расскажу тебе ещё кое-что о его обитателях, – пообещала ей божья коровка.
http://www.ostrovskazok.ru/den-zemli/ekologicheskie-skazki-2
Приключения Тополиной Пушинки
Наступило лето и полетел с тополей белый пух. И кругом будто снежная метель, кружатся пушинки, как снежинки. Одни пушинки падают возле тополя другие посмелее садятся на ветки других деревьев, залетают в открытые форточки.
Высоко на веточке сидела маленькая белая Тополиная Пушинка. И очень ей было страшно покидать свой домик. Но вдруг подул сильный ветер и оторвал Пушинку от веточки, и занес ее далеко от тополя. Летит Пушинка, летит и увидела внизу много деревьев, и зеленую лужайку. Опустилась на лужайку, а рядом растет Береза. Увидела она Пушинку и говорит:
Кто это такой маленький?
Это я, Тополиная Пушинка.
Меня ветер сюда занес.
Какая ты маленькая, меньше одного моего листочка, – сказала Березка и начала смеяться над Пушинкой. Пушинка посмотрела на Березку и гордо сказала:
Хотя я и маленькая, но вырасту большим, стройным тополем.
Рассмеялась Березка от этих слов, а тополиная Пушинка пустила в землю зеленый росток и начала быстро расти, а однажды она услышала рядом голос:
Ой ребята, смотрите, что это?
Это маленький Тополек, – ответил другой голос. Пушинка открыла глаза и увидела вокруг себя столпившихся ребят.
А давайте будем за ним ухаживать,- предложил кто-то из ребят.
Росла Тополиная Пушинка быстро, прибавляя, что ни год на метр, а то и больше. Вот она уже обогнала Березку и выше всех деревьев поднялась. И превратилась в Серебристый Тополь. Тополь грел на солнышке свою серебристую макушку и свысока поглядывал на Березку и на ребят играющих на лужайке.
http://www.ostrovskazok.ru/den-zemli/ekologicheskie-skazki-2
Сказка о Радуге
Жила на свете Радуга, яркая и красивая.
Если тучи покрывали небо и на землю обрушивался дождь, Радуга пряталась и ждала, когда тучи раздвинутся и выглянет кусочек солнышка. Тогда Радуга выскакивала на чистый небесный простор и повисала дугой, сверкая своими цветами-лучиками. А было у Радуги этих лучиков семь: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый. Люди увидели Радугу на небе и радовались ей. А дети пели песенки:
Радуга-Радуга, Радуга-дуга!
Принеси нам, Радуга, хлеба-молока!
Поскорей нам, Радуга, солнышко открой;
Дождь и непогоду ус-по-кой.
Очень любила Радуга эти детские песенки. Заслышав их, тотчас откликалась. Цветные лучики не только украшали небо, но и отражались в воде, множились в больших лужах и капельках дождя, на мокрых оконных стеклах… Все были рады Радуге…
Кроме одного злого волшебника Черных Гор. Он терпеть не мог Радугу за ее веселый нрав. Он злился и даже закрывал глаза, когда она появлялась после дождя на небе. Решил злой волшебник Черных Гор погубить Радугу и отправился за помощью к древней Фее Подземелья.
— Скажи мне, древняя, как избавиться от ненавистной Радуги? Уж очень мне надоели ее сияющие лучики.
— Укради у нее, — проскрипела древняя Фея Подземелья, — только один какой-нибудь лучик, и Радуга умрет, потому что жива она, только когда семь ее цветов-лучиков вместе, в одной семье.
Обрадовался злой волшебник Черных Гор.
— Да неужели так просто? Я хоть сейчас вырву из ее дуги любой лучик.
— Не торопись, — глухо проворчала Фея, — вырвать цвет не так-то просто.
Надо на ранней утренней заре, когда Радуга еще спит безмятежным сном, тихо подкрасться к ней и, как перо у Жар-птицы, вырвать ее лучик. А потом намотать его на руку и умчаться подальше от этих мест. Лучше на Север, где короткое лето и мало гроз. С этими словами древняя Фея Подземелья и подошла к скале и, стукнув по ней своей клюкой, вдруг исчезла. А злой волшебник Черных Гор подкрался тихо и незаметно к кустам, где на утренней заре среди цветов спала красавица Радуга. Ей снились цветные сны.
Она не могла и предположить, какая беда повисла над ней. Злой волшебник Черных гор подполз к Радуге и протянул свою когтистую лапу. Радуга даже не успела вскрикнуть, как он вырвал из ее шлейфа Синий лучик и, крепко намотав его на кулак, бросился бежать.
— Ой, я, кажется, умираю… — только успела сказать Радуга и тут же рассыпалась по траве сверкающими слезинками.
— А Злой волшебник Черных Гор мчался на Север. Большая черная ворона несла его вдаль, а он крепко держал в руке Синий лучик. Злой волшебник свирепо улыбался, подгоняя ворону, и так спешил, что даже не заметил, как впереди засверкали переливчатые разводы Северного сияния.
А Синий лучик, увидев среди множества цветов Северного сияния и синий цвет, крикнул изо всех сил:
— Брат мой, Синий цвет, спаси меня, верни меня к моей Радуге!
Синий цвет услышал эти слова и тотчас пришел на помощь брату. Он подошел к злому волшебнику, вырвал лучик из его рук и передал быстрым серебристым облакам. И очень вовремя, потому что Радуга, рассыпавшаяся на мелкие сверкающие капли-слезинки, стала высыхать.
— Прощайте, — шептала она своим друзьям, — прощайте и передайте детям, что я больше не явлюсь на их призывы и песенки.
Случилось чудо: Радуга ожила.
— Смотрите-ка! — воскликнули радостно дети, увидев на небе пляшущую Радугу. — Это же наша Радуга! А мы ее уж заждались.
— Смотрите-ка! — говорили взрослые. — Радуга засияла! Но вроде не было дождя? К чему бы это? К урожаю? К радости? К добру…
http://www.ostrovskazok.ru/den-zemli/ekologicheskie-skazki-2
Дождевой червяк
Жили-были брат и сестра – Володя и Наташа. Володя хоть и младше сестры, но смелей. А Наташа – такая трусиха! Всего боялась: мышей, лягушек, червяков и паука-крестовика, который плёл свою паутину на чердаке.
Летом дети играли в прятки возле дома, как вдруг небо потемнело, нахмурилось, сверкнула молния, на землю сначала упали крупные тяжёлые капли, а потом хлынул проливной дождь.
Дети спрятались от дождя на веранде и стали смотреть, как по дорожкам побежали пенистые ручьи, по лужам запрыгали большие воздушные пузыри, а мокрые листья стали ещё ярче и зеленее.
Вскоре ливень стих, небо посветлело, выглянуло солнце, и сотни маленьких радуг заиграли в дождевых капельках.
Дети надели резиновые сапоги и отправились на прогулку. Они бегали по лужам, а когда задевали мокрые ветви деревьев, то обрушивали друг на друга целый водопад сверкающих струй.
В огороде сильно пахло укропом. На мягкий влажный чернозём выползли дождевые червяки. Ведь дождь залил их подземные домики, и червям стало в них сыро и неуютно.
Володи поднял червяка, положил его на ладонь и стал рассматривать, а потом захотел показать червяка сестренке. Но та в страхе отшатнулась и закричала:
Володька! Брось сейчас же эту гадость! Как ты можешь брать червяков в руки, они такие противные – скользкие, холодные, мокрые.
Девочка расплакалась и убежала домой.
Володя вовсе не хотел обидеть или напугать сестру, он швырнул червяка на землю и побежал за Наташей.
Дождевому червяку по имени Верми стало больно и обидно.
«Какие глупенькие дети! – подумал Верми.
– Они даже не догадываются, как много пользы мы приносим их огороду».
Недовольно ворча, Верми пополз на грядку с кабачками, где под большими ворсистыми листьями собирались поболтать дождевые червяки со всего огорода.
Чем ты так взволнован, Верми? – заботливо спросили его друзья.
Вы даже не представляете, как обидели меня дети! Трудишься, стараешься, рыхлишь землю – и никакой благодарности!
Верми рассказал о том, как Наташа назвала его противным и гадким.
Какая неблагодарность! – возмутились дождевые червяки. – Ведь мы не только рыхлим и удобряем землю, но через прорытые нами подземные ходы к корням растений поступают вода и воздух. Без нас растения будут хуже расти, а могут и совсем засохнуть.
И знаете, что предложил молодой и решительный червячок?
Давайте все вместе уползём в соседний сад. Там живёт настоящий садовод, дядя Паша, он знает нам цену и в обиду не даст!
Червяки прорыли подземные туннели и через них попали в соседний сад.
Сначала люди не заметили отсутствия червяков, а вот цветы на клумбе и овощи на грядках почувствовали беду сразу. Их корешки стали задыхаться без воздуха, а стебельки – вянуть без воды.
Не пойму, что случилось с моим огородом? – вздыхала бабушка Поля. – Земля стала чересчур твёрдой, все растения сохнут.
В конце лета папа стал перекапывать огород и с удивлением заметил, что в комьях чернозёма нет ни одного дождевого червяка.
Куда же делись наши подземные помощники? – огорчённо размышлял он – Может быть дождевые черви уползли к соседям?
Папа, почему ты назвал червяков помощниками, разве они полезные? – удивилась Наташа.
Конечно, полезные! Через прорытые дождевыми червями ходы к корешкам цветов и трав попадают воздух и вода. Они делают почву мягкой и плодородной!
Папа пошёл посоветоваться с садоводом дядей Пашей и принёс от него большущий ком чернозёма, в котором жили дождевые черви. Верми и его друзья вернулись в огород бабушки Поли и принялись помогать ей выращивать растения.
Наташа и Володя стали относиться к дождевым червям бережно и уважительно, а Верми и его товарищи забыли прошлые обиды.
http://www.ostrovskazok.ru/den-zemli/ekologicheskie-skazki-2
Было это давным давно, никто уже и не помнит, каким ветром занесло это еловое семечко на лесную полянку. Лежало оно, лежало, набухло, пустило корешок, а кверху росток. С той поры минуло много лет. Там где упало семечко выросла стройная, красивая Елочка. И как она была хороша, так же была мила и вежлива со всеми. Все любили Елочку и ухаживали за ней. Ласковый Ветер сдувал пылинки и причесывал ее. Светлый Дождик умывал. Птицы пели ей песни, а лесной доктор Дятел лечил.
Но однажды все изменилось. Проходил мимо Елочки лесник, остановился и залюбовался ею:
Ах как хороша! Это самая красивая Елочка во всем моем лесу!
И возгордилась тогда Елочка, заважничала. Она уже не благодарила ни Ветер, ни Дождь, ни Птиц, ни Дятла, никого. На всех смотрела она свысока, насмешливо.
Какие вы все возле меня маленькие, уродливые и грубые. А я красавица!
Ветер нежно качнул ветки, хотел Елочку причесать, а она как разозлится:
Не смей дуть, растреплешь мне прическу! Я не люблю, когда на меня дуют!
Я просто хотел сдуть пыль, чтобы ты была еще прекраснее, – ответил Ласковый Ветер.
Отлети от меня! – пробурчала горделивая Елочка.
Обиделся Ветер и улетел на другие деревья. Дождь хотел побрызгать на Елочку, а она как зашумит:
Не смей капать! Я не люблю когда на меня капают! Ты мне все платье промочишь.
Я умою твои иголочки, и они будут еще зеленее и красивее, – ответил Дождь.
Не тронь меня, заворчала Елочка.
Обиделся Дождь и утих. Дятел увидел кароедов на Елочке, сел на ствол и давай кору долбить, червяков доставать.
Не смей долбить! Я не люблю когда меня долбят, – закричала Елочка. – Ты испортишь мой стройный ствол.
Я хочу, чтобы на тебе не было зловредных козявок! – ответил услужливый Дятел.
Обиделся Дятел и перепорхнул на другие деревья. И вот осталась Елочка одна, гордая и довольная собой. Целыми днями она любовалась собой. Но без ухода стала терять она свою привлекательность. А тут еще и кароеды приползли. Прожорливые они залезали под кору, точили ствол. Всюду появилась червоточина. Поблекла Елочка, загнила, затрухлявила. Переполошилась она бедная, зашумела
Эй Дятел, санитар лесной, спаси меня от червей! Но Дятел не услышал ее слабый голос, не прилетел
Дождик, Дождик, умой меня! И дождик не услышал.
Эй Ветер! Подуй на меня!
Пролетающий мимо Ветер чуть- чуть дунул. И случилась беда: Елочка закачалась и надломилась. Надломилась, затрещала и рухнула на землю. Так и закончилась эта история о зазнавшейся Елочке.
http://www.ostrovskazok.ru/den-zemli/ekologicheskie-skazki-2
Родник
С давних пор на дне оврага жил весёлый и щедрый родничок. Чистой студёной водой он поил корни трав, кустов и деревьев. Большая серебристая ива раскинула над родником тенистый шатёр.
Весной по склонам оврага белела черёмуха. Среди её кружевных душистых кистей соловьи, пеночки и зяблики вили свои гнёзда.
Летом разнотравье пёстрым ковром устилало овраг. Над цветами кружились бабочки, шмели, пчёлы.
В погожие деньки Артём с дедушкой ходили на родник за водой. Мальчик помогал дедушке спуститься по узкой тропе к роднику и набрать воды. Пока дедушка отдыхал под старой ивой, Артём играл возле ручейка, который струился по камешкам на дне оврага.
Однажды Артём пошёл за водой один и встретился у родника с ребятами из соседнего дома – Андреем и Петей. Они гонялись друг за другом и гибкими прутьями сшибали головки цветов. Артём тоже сломал ивовый прут и присоединился к мальчишкам.
Когда шумная беготня надоела ребятам, они стали бросать в родник ветки и камни. Артёму новая забава не понравилась, ему не хотелось обижать добрый весёлый родничок, но Андрюша и Петя были старше Артёма на целый год, и он давно мечтал подружиться с ними.
Вначале родник легко справлялся с камешками и обломками веток, которыми мальчишки забрасывали его.
Но чем больше становилось мусора, тем труднее приходилось бедному роднику: он то замирал совсем, засыпанный крупными камнями, то едва сочился, пытаясь пробиться в щели между ними.
Когда Андрей и Петя ушли домой, Артём присел на траву и вдруг заметил, что к нему со всех сторон слетаются большие стрекозы с прозрачными блестящими крыльями и яркие бабочки.
Что это с ними? – подумал мальчик. – Чего они хотят?
Бабочки и стрекозы закружили вокруг Артёма хоровод. Насекомых становилось всё больше, они порхали всё быстрее, почти касаясь крыльями лица мальчика.
У Артёма закружилась голова, и он крепко зажмурил глаза. А когда через несколько мгновений открыл их, то понял, что находится в незнакомом месте.
Кругом расстилались пески, нигде не было ни кустика, ни деревца, а с бледно-голубого неба, лился на землю знойный воздух. Артёму стало жарко и очень захотелось пить. Он побрёл по песку в поисках воды и оказался возле глубокого оврага.
Овраг показался мальчику знакомым, но на его дне не журчал весёлый родничок.
Черёмуха и ива засохли, склон оврага, словно глубокими морщинками, был изрезан оползнями, ведь корни трав и деревьев больше не скрепляли почву. Не слышно было птичьих голосов, не видно стрекоз, шмелей, бабочек.
Куда делся родник? Что случилось с оврагом? – подумал Артём.
Вдруг сквозь сон мальчик услышал встревоженный голос дедушки:
Артёмка! Где ты?
Дедушка внимательно выслушал внука и предложил:
Что ж, если не хочешь, чтобы произошло то, что приснилось тебе во сне, пойдём очищать родник от мусора.
Дедушка и Артём открыли путь родничку, и тот снова весело зажурчал, заиграл на солнце прозрачными струйками и стал щедро поить всех: и людей, и зверей, и птиц, и деревья, и травы.
http://www.ostrovskazok.ru/den-zemli/ekologicheskie-skazki-2
Что на земле самое зеленое? — спросила однажды маленькая девочка у своей мамы.
— Трава и деревья, дочка, — ответила мама.
— А почему они выбрали зеленый цвет, а не какой-нибудь другой?
На этот раз мама задумалась, а затем сказала:
— Творец попросил волшебницу Природу сшить для своей любимицы-Земли платье цвета веры и надежды, и Природа подарила Земле платье зеленого цвета.
С тех пор зеленый ковер благоухающих трав, растений и деревьев рождает в сердце человека надежду и веру, делает его чище.
— Но трава к осени сохнет, а листья опадают.
Мама снова долго думала, а потом спросила:
— Сладко ли тебе сегодня спалось в твоей мягкой кроватке, доченька?
Девочка удивленно посмотрела на маму:
— Вот так же сладко, как ты в своей кроватке, спят цветы и травы на полях и в лесах под мягким пушистым одеялом. Отдыхают деревья, чтобы набраться новых сил и порадовать сердца людей новыми надеждами. А чтобы не забыли мы за долгую зиму, что у Земли платье зеленого цвета, не растеряли надежды свои, елочка с сосенкой нам на радость и зимой зеленеют.
http://www.ostrovskazok.ru/den-zemli/ekologicheskie-skazki-2
Как скворец себе дом выбирал
Дети смастерили скворечники и повесили их в старом парке. Весной прилетели скворцы и обрадовались – отличные квартиры подарили им люди. Вскоре в одном из скворечников жила большая и дружная семья скворцов.
Папа, мама и четверо малышей. Заботливые родители целыми днями летали по парку, ловили гусениц, мошек и приносили их прожорливым деткам. А любопытные скворчата по очереди выглядывали из круглого оконца и с удивлением осматривались кругом. Необыкновенный, манящий мир открывался им. Весенний ветерок шелестел зелёными листьями берёз и клёнов, раскачивал белые шапки пышных соцветий калины и рябины.
Когда птенцы подросли и оперились, родители стали учить их летать. Три скворчонка оказались смелыми и способными. Они быстро освоили науку воздухоплавания. Четвёртый же никак не решался выбраться из домика.
Мама-скворчиха задумала выманить малыша хитростью. Она принесла большую аппетитную гусеницу и показала лакомство скворчонку. Птенец потянулся за угощением, а мама отодвинулась от него подальше. Тогда голодный сынок, цепляясь лапками за оконце, высунулся, не удержался и стал падать. Он испуганно запищал, но вдруг его крылышки раскрылись, и малыш, сделав круг, приземлился на лапки.
Мама тотчас подлетела к сыночку и наградила его за смелость вкусной гусеницей.
И всё было бы хорошо, но как раз в это время на тропинке появился мальчик Илюша со своим четвероногим любимцем – спаниелем Гариком.
Пёс заметил на земле птенца, залаял, подбежал к скворчонку и потрогал его лапой. Илюша громко закричал, бросился к Гарику и взял его за ошейник. Птенец замер и от страха прикрыл глаза.
Что же делать? – думал мальчик. – Надо как-то помочь птенцу!
Илюша взял скворчонка на руки и отнёс домой. Дома папа внимательно осмотрел птенца и сказал:
У малыша повреждено крыло. Теперь нам надо лечить скворушку. Я предупреждал тебя, сынок, чтобы ты весной не брал Гарика с собою в парк.
Прошло несколько недель и скворчонок, которого назвали Гошей, поправился и привык к людям.
Весь год он жил в доме, а следующей весной люди выпустили Гошу на волю. Скворец сел на ветку и огляделся.
Где же я буду теперь жить? – подумал он. – Полечу-ка я в лес и подыщу себе подходящий домик.
В лесу скворец заметил двух весёлых зябликов, которые носили в клювиках прутики, сухие травинки и вили себе гнездо.
Уважаемые зяблики! – обратился он к птицам. – Не подскажите ли вы, как мне найти себе жильё?
Если хочешь, живи в нашем домике, а мы себе построим новый, – любезно ответили птички.
Гоша поблагодарил зябликов и занял их гнёздышко. Но оно оказалось слишком тесным и неудобным для такой крупной птицы, как скворец.
Нет! Ваш домик мне, к сожалению, не подходит! – сказал Гоша, попрощался с зябликами и полетел дальше.
В сосняке он увидел нарядного дятла в пёстром жилете и красной шапочке, который крепким клювом долбил дупло.
Как не быть! Есть! – ответил дятел. – Вон на той сосне осталось моё прошлое дупло. Если оно тебе приглянется, то можешь в нём поселиться.
Скворец сказал: «Спасибо!» и полетел к сосне, на которую указал дятел. Гоша заглянул в дупло и увидел, что оно уже занято дружной парочкой синиц.
Делать нечего! И скворушка полетел дальше.
На болоте возле реки серая уточка предложила Гоше своё гнездо, но и оно не подошло скворцу – ведь скворцы не вьют гнёзда на земле.
День уже клонился к вечеру, когда Гоша вернулся к дому, где жил Илюша, и сел на ветку под окном. Мальчик заметил скворца, открыл окно, и Гоша влетел в комнату.
– Папа, – позвал Илюша отца. – Наш Гоша вернулся!
– Если скворец вернулся, значит он не нашёл себе в лесу подходящего домика. Придётся нам смастерить для Гоши скворечник! – сказал папа.
На другой день Илюша с папой сделали для скворца красивый теремок с круглым окошком и привязали его к старой высокой берёзе.
Кто землю украшает
Давным-давно Земля наша была пустынным и раскаленным небесным телом, не было на ней ни растительности, ни воды, ни тех прекрасных красок, которые так украшают ее. И вот однажды задумал Бог оживить землю, рассыпал он по всей земле несметное множество семян жизни и попросил Солнышко согреть их своим теплом и светом, а Воду напоить их живительной влагой.
Солнышко принялось согревать Землю, Вода поить, но семена не всходили. Оказалось, что они не хотели расти серыми, потому что вокруг них расстилалась только серая однотонная земля, а других красок не было. Тогда Бог повелел разноцветной Радуге-дуге подняться над землей и украсить ее.
С тех пор Радуга-дуга появляется всякий раз, когда солнышко светит сквозь дождик. Встает она над землей и смотрит, красиво ли Земля украшена.
И вдруг видит Радуга-дуга черные раны-пожарища, серые вытоптанные пятна, развороченные ямы. Кто-то порвал, пожег, вытоптал разноцветное платье Земли.
– Ой, — сказал Одуванчик, — зачем Вы на меня садитесь? Я ведь такой маленький и хрупкий, а моя ножка очень тонкая и может сломаться.
– Нет, — сказала пчелка, — твоя тонкая ножка не сломается, она как раз рассчитана на то, чтобы удержать тебя и меня. Ведь на каждый цветок обязательно должна сесть пчелка.
– Зачем тебе на меня садиться, я ведь маленький, а кругом, посмотри, сколько много места, — удивился Одуванчик.
— Я просто расту и радуюсь солнышку и не хочу, чтобы мне кто-нибудь мешал.
– Глупенький, — ласково сказала пчелка, — послушай, что я тебе расскажу. Каждую весну, после долгой зимы, распускаются цветы; и мы, пчелки, перелетаем с цветка на цветок, чтобы собрать сочный, вкусный нектар. Потом мы относим этот нектар к себе в улей, там из нектара получается мед.
– Теперь я все понял, — сказал Одуванчик, — спасибо, что объяснила мне это, теперь я буду рассказывать об этом всем Одуванчикам, которые еще появятся на этой полянке.
Тучи — помощники
Веселая Тучка, проплывая однажды над огородом, где росли огурцы, помидоры, кабачки, лук, укроп и картошка, заметила, что овощи очень грустные. У них поникла ботва, а корешки стали совсем сухие.
– Что с вами случилось? — с тревогой спросила она.
Печальные овощи ответили, что они завяли и перестали расти, потому что уже давным-давно не было дождика, который так им необходим.
– Может я смогу вам помочь? — смело спросила Тучка.
– Ты еще такая маленькая, — ответила большая тыква, которая считалась главной на грядке. Вот бы налетела огромная туча, грянул гром и пролил сильный дождик, — задумчиво сказала она.
– Я соберу своих подружек и помогу овощам, — решила тучка, улетая.
Она прилетела к Ветерку и попросила его сильно подуть, чтобы собрать все маленькие тучки в одну большую и помочь пролиться дождю. Шальной Ветерок с радостью помог, и уже к вечеру большая туча раздувалась все сильнее и сильнее, и, наконец, лопнула. Веселые капельки дождя полились на землю, и напоили все вокруг. А удивленные овощи высоко поднимали свои вершки, как будто не хотели пропустить ни одной капельки дождя.
– Спасибо тебе, Тучка! И тебе, Ветерок! — дружно сказали овощи. — Теперь мы обязательно вырастем и подарим радость всем людям!
Приключения листика
Здравствуйте! Меня зовут Листик! Я родился весной, когда почки начинают набухать и распускаться. Чешуйки моего домика — почки — раскрылись, и я увидел, как мир прекрасен.
Солнышко своими ласковыми лучами прикасалось к каждому листочку, каждой травинке. И они улыбались в ответ. Вот пошел дождик, и мой ярко-зеленый наряд покрылся каплями, словно разноцветным бисером.
Как весело и беззаботно пролетело лето! Птицы чирикали целыми днями на ветках моей мамы Березки, а по ночам теплый ветерок рассказывал мне о своих путешествиях.
Время летело быстро, и я стал замечать, что солнышко светит не так ярко и уже не греет. Ветер подул сильный и холодный. Птицы стали собираться в дальнюю дорогу.
Однажды утром я проснулся и увидел, что мое платье стало желтым. Сначала я хотел заплакать, но мама Березка меня успокоила. Она сказала, что пришла осень, и поэтому все вокруг меняется.
А ночью сильный ветер сорвал меня с ветки и закружил в воздухе. К утру ветер стих, и я упал на землю. Здесь лежало уже много других листьев. Нам было холодно. Но вскоре с неба посыпались белые хлопья, похожие на вату. Они укрыли нас пушистым одеялом. Мне стало тепло и спокойно.
Я почувствовал, что засыпаю, и спешу с вами попрощаться. До свидания!
(современная экологическая сказка)
У леса на опушке, в лубяной избушке, жила, как говорится, была одна бабушка. В детстве она занималась йогой, и её так и прозвали – Йога. А когда она постарела, то стали её звать Баба Йога, а те, кто не знал её раньше, называли попросту – Баба Яга.
И так сложилась её жизнь, что не было у неё ни детей, ни внуков, а был лишь маленький серенький козлёнок. На него и тратила Бабушка Яга всю свою природную доброту – баловала, одним словом. То капусточки самой вкусной с огорода принесёт, то морковки отборной, а то и вообще в огород козлёнка запустит – ешь, мол, родименький, что душе твоей угодно.
Шли год за годом. И, конечно же, как и всегда бывает с теми, кого балуют, превратился наш серенький козлёночек в большого серого козла. А поскольку работать он так и не научился, то толку с него было как с козла молока. Целыми днями лежал на диване, ел капусту, да реп слушал.
Да так он тащился от этого репа, что ни в сказке сказать, ни пером описать. А потом и сам сочинять стал: лежит и орёт во всю свою козлиную глотку:
– Я серый козёл, я гроза огородов,
Меня уважает куча народу.
И если кто камнем в меня бросает,
То после сполна за козла отвечает.
Сказать по правде, камнем в него никто и не бросал – кому охота с таким козлом связываться. Это он придумал так, для рифмы и для собственной храбрости. А потом и сам в это поверил. И настолько расхрабрился наш козёл, что захотелось ему пойти в лес погулять – зверей повидать, да себя, такого крутого, показать.
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Долго собирался наш козёл: то наряд его не устраивал, не модный, мол, то настроения не было. Бабушка Яга совсем уж с ног сбилась, разыскивая для своего любимого козла супермодные обновки:
– Устала я, бедная, а ничего здесь не поделаешь – как говорится: «любовь зла, полюбишь и козла».
Но вот, наконец-то, собрался. Уже весна настала.
Идёт он по лесу, орёт свой хвалебный реп, а тут навстречу ему выходит, кто бы вы думали? Ну, конечно же, волк. Кстати, прошу заметить, тоже серый. Идёт, и свою песню поёт:
– Нет в житье моём невзгод,
Нету в нём кручинушки,
Изучаю целый год
Пестики, тычиночки.
Ля-ля-ля-ля. Ля-ля-ля.
Пестики, тычи-но-чки!
Вдруг увидал волк козла, да так на месте и замер. От возмущения громадного. А козёл наш стоит, ни жив, ни мёртв от страха – шутка ли сказать, первый раз нос к носу с настоящим волком повстречался. Даже свою бейсболку с металлическими рогами уронил. Весь свой реп вмиг позабыл, весь трясётся, только и может сказать:
– Бе-е-е-да!
– Это ты что ж такое делаешь, – рычит на него волк, – зачем ты сюда пришёл, я тебя спрашиваю?! Чтоб ноги твоей больше здесь не было!
– Я, э-э-это, я не-е-е-е знал…
– Ногу убери, сколько раз тебе говорить!
– Я бо-о-ольше так не-е-е буду.
– Убери ногу! А не то я тебе сейчас как дам больно!
– А чё-ё я такого сделал? Как чё, так сразу козёл виноват! Я вам, между прочим, не козёл отпущения.
– Что сделал? А сам не видишь, козёл ты безрогий! Чуть на цветочек не наступил. Это же подснежник – первоцвет. Они сейчас только на этой полянке и остались – все остальные такие как ты вытоптали.
Посмотрел козёл под ноги – и правда: растут на полянке цветочки дивные, нежные. А у его копыт – так сразу несколько. И красоты они дивной, неописуемой. Стоит он, и шелохнуться боится – обувка у него тоже металлическая, тяжёлая да неуклюжая.
А волк тем временем подошёл к нашему козлу, да так, что ни один цветочек не задел, схватил козла и … переставил его в другое место, безопасное. Только волк его на землю опустил, как козёл от радости, что спасся, такого стрекача задал, что только ветер за ушами свистел.
И остались от него бейсболка с рогами и ботинки новомодные. Поместил их волк в ботанический музей, чтобы все смотрели, да сами бы такими козлами не становились.
А козёл с тех пор в лес ни ногой, реп забросил, и стал книжки умные про природу читать, чтобы уметь редкие цветы от обычных отличать.
Как знать, может ещё и человеком станет!
Тут и сказочке конец, кто всё понял – молодец,
Ну а ты не будь козлёнком, береги весенний лес.
Осень
Жила-была красавица Осень . Любила она наряжать деревья в красные, желтые, оранжевые наряды. Любила она слушать, как опавшие листья шуршат под ногами, любила, когда к ней в гости приходили за грибами в лес, за овощами в огород, за фруктами в сад.Но все печальнее становилась Осень . Знала она, что скоро придет сестра ее — Зима, покроет все снегом, скует реки льдом, ударит крепким морозом: Вот собрала Осень всех зверей — птиц, рыб, насекомых — и приказала медведям, ежам, барсукам спрятаться в теплые берлоги и норы; зайцам да белкам сменить шубки на теплые, незаметные; птицам — тем, кто боится холода да голода, — лететь в теплые края, а рыбам, лягушкам и другим водным жителям зарыться поглубже в песок, в ил и там спать до весны.
Все послушались Осени . И когда сгустились тучи, пошел снег, поднялся ветер и стал крепчать мороз, он уже был не страшен, потому что все были готовы к зиме.
Экологическая сказка – сказ про то, как Вовка живую воду искал.
(можно ставить как кукольную сценку)
Здравствуйте! Отправляем вам сценарии двух экологических сказок, которые мы сочинили семьёй. Они были исполнены учащимися МОУ “Лицей №2” г. Чебоксары в районном и республиканском конкурсах сказок, где заняли призовые места.
Андрей и Елена Ивановы. г. Чебоксары.
РОЛИ:
·
Зло· Вовка, школьник
· Компьютер
· Водяной, житель болота
· Черепаха Тортила, жительница пруда
· Щука, жительница реки
· Золотая рыбка, жительница моря
· Старуха
· Хоттабыч , менеджер Интернет магазина
Продолжительность сказочного представления – 11 минут.
ХОД СКАЗОЧНОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ.
(Вовка ходит по сцене, держится за голову, сокрушённо):
Вовка: Сколько дел, проблем, забот, столько всего навалилось: по математике задали 10 номеров, по истории 3 параграфа учить, а по литературе вообще сочинение надо писать, да ещё мама целый список дел оставила… Как всё сделать, где бы мне найти «исполнитель желаний»? Надо залезть в Интернет, может быть, там что-то найду.
(«Включает компьютер». Компьютер начинает издавать звуки…)
Компьютер: Вас приветствует поисковая система «Рамблер». Что будем искать?
Вовка: (набирает на клавишах) . И с п а л н и т е л ь ж и л а н и й.
Компьютер: (возмущённо): Тьфу, двоечник, немедленно исправь ошибки.
Вовка: Чего ругаешься, сейчас исправлю, а ты, не тормози, ищи давай!
Компьютер: По вашему запросу найден один сайт. Открыть?
Вовка: Открыть!
Вовка: Конечно, буду!
(Нажимает кнопку, компьютер издаёт звук кассового аппарата и выдаёт конверт ).
Вовка: (восхищённо). Вот это сервис! (Открывает конверт, озадаченно ): Где же цветок? А вот здесь что-то есть (Достаёт конверт, начинает читать ):
ИНСТРУКЦИЯ по выращиванию цветка желаний. (Разочарованно) . Так его ещё и вырастить надо! Ну, да ладно, делать нечего, попробую.
Взять горшок, насыпать землю, положить прилагающиеся к инструкции семена, полить живой водой. Через 2 минуты цветок вырастет и исполнит ваши самые заветные желания.
(Выполняет инструкцию. Пока Вовка сажает цветок звучит тревожная музыка, на сцене появляется ЗЛО в чёрной одежде. Оно танцует за спиной Вовки свой танец ).
Вовка: Где взять живую воду? А-а-а, из крана подойдёт (Поливает, ждёт 2 минуты)
Зло: Посмотрите на меня, я ведь Зло в природе
Я и в речке, и в пруду, и на море тоже.
Засоряет водоёмы человек беспечно
Погибает всё живое, ведь ничто не вечно.
Расплывайтесь пятна нефти
По морским просторам
Задыхайтесь все вокруг,
Гибни всё живое!
(Цветок не вырастает, Вовка возмущён )
Вовка: А-а-а, обманули, в суд подам!
Компьютер: Не надо в суд! Сейчас пришлём эксперта!
(Звучит современная восточная музыка, появляется Хоттабыч)
Вовка: Ты кто?
Хоттабыч : Я – Гасан Абдурахман ибн Хоттаб – старший менеджер Интернет-магазина.
Какие у Вас проблемы?
Вовка: Да вот, цветок не растёт!
Хоттабыч : (оглядывает со всех сторон горшок, принюхивается, пробует что-то на зуб): Всё понятно! Ты полил волшебный цветок водой из-под крана.
Вовка: А где взять живую воду?
Хоттабыч : Живая вода сейчас только в сказках осталась, да и то, её найти надо!
Вот тебе сотовый. Нажмёшь на кнопку, окажешься в сказке. А я пошёл!
(Хоттабыч уходит. Вовка начинает читать названия сказок):
Вовка: Да их здесь столько, что даже не знаю какую выбрать, попробую наугад, может что и получится!
(Нажимает кнопку, звучит таинственная музыка. Вовка попадает на болото
в сказку «Летучий корабль»)
Вовка: (восхищённо): Ух, ты! А я и в правду в сказке оказался!
(Увидел водяного. Водяной сидит, поджав ноги, понурившись.)
Вовка: Ты кто?
Водяной: (Поёт под музыку из сказки):
Я – Водяной, я – водяной!
Никто не водится со мной
Кругом всё банки, склянки,
Бумажки, в общем, мусор,
Фу, какая гадость, Ээ-эх,
Жизнь моя жестянка, а ну её в болото,
Живу я как поганка,
А мне летать, а мне летать,
А мне летать охота!
Вовка: Ба-а, да ты настоящий Водяной! Ты то мне и нужен, есть ли у тебя живая вода?
Водяной: Нет у меня живой воды.
Поздно ты пришёл, посмотри, вся вода мёртвой стала! (Звучит тревожная музыка. Появляется ЗЛО, танцует танец)
Водяной: Ходят люди сюда отдыхать на берег, жгут костры, бросают в воду всякий мусор. Стал мой водоём грязным и непригодным для жизни. Ищи живую воду в другом месте.
Вовка: Я найду живую воду, вернусь и твоё болото оживёт, а сейчас мне надо спешить. (Нажимает сотовый, звучит музыка. Уход на авансцену. На сцене смена декораций. Сказка «Золотой ключик»)
Черепаха Тортила: (Сидит в кресле, поёт под музыку из фильма)
Затянулось бурой тиной,
Гладь старинного пруда,
Ах, была как Буратино,
Был наш пруд на диво чистым
И кувшинки в нём росли,
Рыбки плавали, играли
И вокруг цветы цвели!
Пролетели годы быстро,
Наступил уж новый век
И открытий много сделал,
Современный человек.
Поливают люди ядом,
Все что на полях растёт,
И с дождями эта гадость
Под землёй в мой пруд течёт!
(Звучит тема ЗЛА)
Вовка: Здравствуй, черепаха! Пришёл я к тебе за живой водой, но вижу и здесь мне не найти её.
Не знаешь ли ты, где её искать.
Черепаха: Поищи чистую воду в реках, может они ещё не загрязнены.
Вовка: Я обязательно найду живую воду, и тогда твой пруд оживёт! (Подходит к краю сцены): Куда же мне отправиться? Отправлюсь я к щуке в сказку «По щучьему велению»
(Нажимает сотовый, звучит музыка. Уход на авансцену. На сцене Смена декораций. Сказка «По щучьему велению». Щука лежит на берегу, еле дышит).
Щука: Не купайся, не пей воды, погибнешь.
Вовка: Что с тобой случилось? (Звучит тема ЗЛА)
Щука: Сама не знаю. Раньше я могла выполнять разные желания людей. Только скажи «По щучьему велению», а теперь не знаю, доживу ли до завтра. Появился монстр на берегу моей реки. Коптит небо своими трубами, сливает свои отходы в воду. Всё живое погубил.
Вовка: Мне вода живая нужна.
Щука: Не найдёшь ты её здесь, иди к моей сестре, рыбке золотой, она царица морей и океанов.
Может она тебе поможет!
(Уход на авансцену. Нажимает сотовый, звучит музыка. На сцене смена декораций. Сказка «О рыбаке и рыбке»)
(На берегу сидит старуха у разбитого корыта. Увидела Вовку).
Вовка: Здравствуй, бабушка!
Старуха: Здравствуй, милок!
Вовка: А не подскажете ли мне, как найти золотую рыбку?
Старуха: Возьми, невод, касатик, забрось его в море. Может, и поймаешь рыбку золотую, давно я её не видала! Попроси у неё для меня новое корыто, а то старое совсем прохудилось!
Вовка: Хорошо, бабушка! (Вовка берёт невод и закидывает его в море. Вытягивает Золотую рыбку)
Вовка: Здравствуй, золотая рыбка! Ты последняя моя надежда! Мне нужна живая вода, а за это я отпущу тебя обратно в море!
Золотая рыбка: Не пускай ты меня назад, в это море. ЗЛО поселилось здесь большое! (Звучит тема ЗЛА) Тонким маслянистым слоем разлилось оно по поверхности воды, покрыло большие пространства.
Гибнет здесь всё живое. Лучше буду я жить в аквариуме с чистой водою. Не хочу быть рыбкой нефтяною, а хочу остаться золотою. Что-то плохо мне становится, чувствую, зло приближается!
Вовка: Не бойся, рыбка, не дам я тебя в обиду, не дам погубить всё живое! Выходи ЗЛО, давай встретимся с тобой в открытом бою!
(МАТРИЦА. Сражение Вовки и ЗЛА. Замедленное действие.
Зло отходит в сторону, пятится назад и убегает)
Вовка: Мы ещё встретимся с тобой. Делать нечего, придётся возвращаться домой ни с чем.
(Уход на авансцену. Нажимает сотовый, звучит музыка. На сцене смена декораций. Появляется Хоттабыч, Компьютер и т. д.)
Хоттабыч : Ну, как, нашёл ты живую воду.
Вовка: Нет, не нашёл, всю воду в сказках отравило Зло, и я не смог его победить!
Хоттабыч : Зло нельзя победить сразу, и ты один с ним не справишься! Мы объединимся.
Вовка: (обращаясь в зал): Давайте все вместе бороться со Злом, и тогда вода в водоёмах станет чистой и живой.
..
Хоттабыч : И тогда распустится волшебный цветок, и все наши желания исполнятся. (Все участники представления выходят на финальную песню)
Песня на мотив песни А. Пугачёвой «А знаешь, всё ещё будет»
1. Земля – это общий дом,
Где дружно мы вместе живём,
И чтобы сберечь красоту его,
Нам нужно объединиться.
Мы в доме своём хозяева
И помнить об этом надо нам
В ответе за всё живое мы
На нашей планете маленькой.
ПРИПЕВ: Вот она летит такая
Маленькая и голубая,
Зыбкой прохладой веет,
Всё ещё живёт, всё ещё людям верит!
2. Вот она плывёт сквозь полночь,
Всех людей зовёт на помощь,
Чтоб моря, океаны и реки,
Стали чистыми и голубыми:
Чтобы в них было больше рыбы,
Чтоб на полюсе жили пингвины,
Чтоб киты по волнам ходили
И дельфины играли с нами
ПРИПЕВ: Вот она летит такая
Маленькая и голубая,
Зыбкой прохладой веет,
Всё ещё живёт, всё ещё людям верит!
Сценарий экологической сказки «Приключения в добром лесу» для детей старшего дошкольного возраста
Данный сценарий будет полезен музыкальным руководителям и воспитателям дошкольных учреждений.
Может быть использован, как презентация экологического проекта. Ориентирован для детей старшей, подготовительной групп. Написан в легкой стихотворной форме, что облегчает запоминание текста детьми. При работе над постановкой у детей развиваются не только актерские навыки, но прежде всего, проходя испытания вместе с героями сказки они учатся ценить и беречь природу.Цель: учить бережно относиться к природным ресурсам, воде – источнику всего живого, учить любить родной край.
Задачи:
воспитывать гуманное, бережное отношение к окружающему миру в целом;
развивать познавательный интерес к миру природы;
прививать детям экологическую культуру поведения;
формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
(Звучит пение птиц и спокойная музыка.)
В далеком-далеком краю, где точно не знает никто, есть чудесный лес. Этот лес зовут Добрым. А в этом добром лесу живут добрые жители: Ежик Пых, Белка Соня, сорока по имени Пташка и зайчик Прыг.
В самом центре Доброго леса плещется круглое, как блюдце, озерцо в котором живет русалочка по имени Лапушка. (герои выходят по очереди, последней из озера появляется Русалочка)
Русалочка : Какой чудесный нынче день;
Повсюду солнышко сияет!
Ежик: Но где же Капитошка- дружок наш ручеек?
Он озеру лесному появиться здесь помог.
(звучит песенка «Капитошка» Композитор В. Осошник, вбегает ручеек)
Ручеек: Здравствуйте мои друзья,
Очень рад вас видеть я!
Водицу свежую несу
Для всех зверей в Добром лесу!
Ведь всегда нужна вода
Всем – от мошки до слона!
(звучит страшная музыка, появляется злой волшебник Дикобраз)
Дикобраз: Ха-ха-ха!
Я злой волшебник дикобраз!
Я не люблю веселье, раз!
Когда зеленая трава –
Я не люблю и это, два!
Когда растут кругом цветы
Я не люблю и это, три!
Веселье ваше прекращу,
Я ручеек ваш утащу!
В лесу исчезнет вся вода,
Засохнет озеро тогда!
А без воды вам всем не жить,
И лесу Доброму не быть!
(снова звучит страшная музыка Дикобраз уводит Капитошку)
Белка: Что же делать!
Как нам быть!
Как ручеек освободить!
Сорока: Я в детский садик полечу
Ребят на помощь позову.
Дикобраза победить и
Ручеек освободить!
(навстречу Сороке выходят 3 ребенка)
Сорока: Поскорее помогите ручеек освободить!
Дикобраза убедите, его в лес наш отпустить!
(все идут к дикобразу и поют на музыку из к/ф «Приключения Маши и Вити» музыка Г.Гладкова (мы Снегурочку найдем в царстве тридесятом)
– Капитошку мы спасем
В царстве Дикобраза.
Колдуна мы победим,
Не моргнув и глазом!
Ведь водичка всем нужна
И зверям и мошкам.
Чтобы снова жизнь нести
Смог наш Капитошка!
(звучит музыка, появляется навстречу Дикобраз)
Дикобраз: Кто такие? Что вам надо?
Уходите поскорей!
1 ребенок: Злой волшебник, не ругайся,
Не спеши нас прогонять!
Как вода нужна животным,
Тебе хотим мы рассказать!
Дикобраз: Ха-ха-ха! Ну насмешили!
Что же можете вы знать!
2 ребенок: Очень многое узнали,
Пока воду изучали!
Мы узнали как вода
Для животных всех нужна!
3 ребенок: На экскурсию ходили
Посетили зимний сад.
Черепах, улиток, рыбок
Был увидеть каждый рад!
1 ребенок: Много книжек прочитали
Ходили и в читальный зал.
Как для животных важна влага
Библиотекарь рассказал.
2 ребенок: С родителями проекты
На тему «Всем нужна вода»
Мы составляли, защищали
Задача трудная была.
3 ребенок: И за питомцами следили
В любимом зооуголке
Эксперименты проводили,
Чтоб знать, насколько им важна вода.
1 ребенок: Мы наблюдали, изучали,
Животных дружно рисовали.
Любого сможем убедить,
Что без воды нельзя прожить!
2 ребенок: К нам в садик мы вас приглашаем,
Чтоб одному тут не скучать,
Природу будем с вами вместе
Любить, беречь и изучать!
Дикобраз: Ну что ж, меня вы убедили.
Простите! Вот ваш ручеек.
(выводит за руку Капитошку)
Вредить всем больше я не буду,
Понять же главное я смог:
Всем в мире и на всей планете,
В любые годы, времена
Вода нужна, тут спору нету.
Все хором: Для всех – от мошки до слона!!!
Звучит веселая музыка, все кланяются.
Экологическая сказка по ролям для школьников. Сценарий экологической сказки “колобок” для учащихся начальных классов
Спирикова Ирина Петровна
Цель : развитие интереса детей к художественному творчеству, практических умений в работе с бумагой.
Задачи :
1. Формировать умение детей предварительно выкладывать готовые детали в определённой последовательности на листе и аккуратно наклеивать их.
2. Закрепить знания детей о геометрических формах, названиях цветов.
3. Развивать эстетическое и образное восприятие, чувство формы.
4. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.
Оборудование : образец педагога, кукла, запись детского плача. Клей, кисточки, салфетки , квадраты белого цвета 10 см. на каждого ребенка, геометрические фигуры (квадрат, треугольник, круг) – желтые, синие, красные .
Ход НОД
Воспитатель : Ребята, слышите кто то плачет (детский плач) . Вы не знаете, кто плачет?
Ответы детей.
Воспитатель : Ой, это же наша кукла Соня. Соня, а почему ты плачешь?
Расскажи мне.
Воспитатель : Соня пригласила друзей к себе в гости. Когда она стала накрывать стол, то обнаружила, что не хватает на всех салфеточек . Что же ей делать?
Высказывания детей
Воспитатель : К сожалению Соня не успеет сходить в магазин, гости скоро придут? Как помочь Соне?
Высказывания детей
Воспитатель : Отличая идея! Что на нужно для работы? (Клей, бумага, картон)
Воспитатель : У нас как раз все есть.
Воспитатель : Посмотрите, как я сделала такую салфетку . Назовите фигуру.
Ответ детей
Воспитатель : Молодцы. Наша салфеточка будет квадратной формы. А что это за фигуры? Какого они цвета?
Ответ детей
Воспитатель : Геометрическими фигурами мы будем украшать, делать нарядной салфетку .
На салфетку надо разложить геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) разного цвета. Я возьму круг красного цвета , положу на салфетку , затем положу синий квадрат чуть- чуть отступлю, а за ним желтый треугольник. Проверю, красиво ли я разложила .
Воспитатель : Чтобы фигуры с салфетки не растерялись , что мне нужно сделать? (Приклеить)
Воспитатель : Возьму один круг, цветной стороной положу на клеёночку и намажу его клеем. Кисточку буду держать тремя пальцами, выше металлической части. Я набрала клей, а лишний клей оставлю на краю баночки, и буду намазывать белую сторону. Кисточку положу на подставочку, возьму фигуру и положу на салфетку , прижму тряпочкой, вот так. Так я буду приклеивать все фигуры.
Вот такая красивая салфетка у меня получилась .
Воспитатель : Предлагаю, вам ребята немного поиграть, повторяйте движения за мной :
У нас славная осанка,
Мы свели лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
Ну, а если надоест.
То пойдём все косолапо,
Как медведи ходят в лес.
А сейчас я приглашаю вас в нашу мастерскую где каждый из вас может создать салфетку по своему желанию . (Творческая практическая деятельность. Образец педагога)
3 этап Рефлексия
Выставка работ
Ребята, для кого вы сделали такую красоту ?
Почему вы сделали салфетки для куклы Сони ?
Вы все отличные мастера по изготовлению салфеток , мне очень нравятся ваши салфетки .
Публикации по теме:
непосредственно образовательной деятельности «Художественно-эстетическое развитие» (аппликация) на тему: «Кошечка» во второй младшей группе.
Цель: украсить салфетку геометрическими фигурами (круги, квадраты, треугольники) аппликацией. Задачи: Воспитывать чувства вкуса; Развивать.
Цель: – учить детей создавать зимний пейзаж с использованием нетрадиционной техники аппликации – обрывной.
– закрепить знания детей о.
Цель: учить детей аккуратно наклеивать фигуры различной формы. Задачи: Образовательные: познакомить детей с ёлочными игрушками, их геометрической.
Конспект НОД по аппликации во второй младшей группе «Медведь в берлоге» Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Кантемировский детский сад №1 Кантемировского муниципального района Воронежской области.
Конспект НОД по аппликации во второй младшей группе «Летящие самолеты» Конспект НОД по аппликации во второй младшей группе «Летящие самолеты»
Аппликация «Красивая салфеточка»
вторая младшая группа
Цель : развитие интереса детей к художественному творчеству, практических умений в работе с бумагой.
Задачи : познакомить детей с видами салфеток, с разнообразием узоров на них; закреплять знания детей о геометрических формах, названиях цветов; учить детей составлять узор на квадратной форме из готовых заготовок располагая их в определённой последовательности.
Материал:
Демонстрационный материал: салфетка для показа, готовая салфетка.
Раздаточный материал: заготовки для салфеток, кисти для клея, клей, тряпочки, клеёночки, подставки под кисточки.
Предварительная работа
Беседа. Дидактические игры «Назови цвет», «Назови форму» и т. д.
Ход занятия.
Воспитатель : Давайте мы порадуем наших мам и сделаем для них подарок. Маме будет приятно получить в подарок красивую салфеточку. Посмотрите, как её можно сделать. Какой формы моя салфеточка?
Дети : квадратной.
Воспитатель : А какого цвета?
Дети : белого.
Воспитатель : Посмотрите, как я сделала такую салфетку.
На салфетку надо разложить круги разного цвета. Я возьму круг синего цвета, положу на салфетку, затем положу желтый круг. Проверю, красиво ли я разложила.
Воспитатель : Чтобы фигуры с салфетки не растерялись, что мне надо их….
Дети : Надо приклеить их клеем.
Воспитатель : Возьму один круг, цветной стороной положу на клеёночку и намажу его клеем. Кисточку буду держать тремя пальцами, выше металлической части. Я набрала клей, а лишний клей оставлю на краю баночки, и буду намазывать белую сторону. Кисточку положу на подставочку, возьму фигуру и положу на салфетку, прижму тряпочкой, вот так. Так я буду приклеивать все фигуры.
Когда я всё приклеила, посмотрите, какая красивая салфеточка у меня получилась. А теперь, вы украсьте свою салфеточку. Давайте вспомним, как надо делать салфеточку. Что я сначала сделала?
Дети : Разложила красиво.
Воспитатель : Затем …
Дети : Приклеила их.
Самостоятельная работа детей .
В процессе наклеивания обращать внимание на то, как дети намазывают клеем «фигуры» и наклеивают их. Помогать ребятам, нуждающимся в помощи.
По окончании аппликации салфетки вывешиваются для рассматривания.
Воспитатель : Ребята, для кого вы сделали такую красоту? Почему вы сделали салфетки для мамы?
Воспитатель: Ребята, наши пальчики усталь, давайте с ними поиграем.
Я хочу построить дом, (Руки сложить домиком, и поднять над головой )
Чтоб окошко было в нём, (Пальчики обеих рук соединить в кружочек )
Чтоб у дома дверь была, (Ладошки рук соединяем вместе вертикально )
Рядом чтоб сосна росла. (Одну руку поднимаем вверх и “растопыриваем” пальчики ) Чтоб вокруг забор стоял, Пёс ворота охранял, (Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл, (Сначала поднимаем руки вверх, пальцы “растопырены”. Затем пальцы опускаем вниз, (делаем “стряхивающие” движения)
И тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики – “бутончик тюльпана”)
Воспитатель : Вы старались, украшали, трудно было не устать! Потрудились от души, все работы хороши! А давайте споём и станцуем песенку «Мы милашки куклы неваляшки»
Дети встают из-за столов инсценируют песенку.
Занятие окончено.
Экологическая сказка для дошкольников «Давайте жить дружно!»
Цели и задачи:– развитие познавательного интереса к природе;
– воспитание бережного, гуманного отношения к природе, чувства ответственности за все живое на Земле;
– развитие нравственных качеств личности, чувства товарищества, готовности прийти на помощь друзьям;
– привлечение к русскому народному творчеству.
Виды деятельности: музыкальная, познавательно-исследовательская.
Формы организации – подгрупповая, парная.
Формы реализации детских видов деятельности – пение, оркестровка, танцевальная импровизация.Зал украшен под лесную поляну. Звучит музыка Г. Гладков м\ф”Пластилиновая ворона”. На лесную поляну входят звери, цветы, грибы, гномики и поют:
Одну простую сказку,
А может и не сказку,
А может не простую
Хотим вам рассказать.
Как жили звери, птицы,
Деревья, цветы, насекомые
Не думали, не гадали
Какой беды от людей ждать.
..Звучит песня “День открылся на заре”.
Все персонажи расходятся по полянке и берут инструменты.
Лесовичок- рассказчик (остался стоять в центре): Все лесные обитатели жили очень дружно, никогда не ссорились. Поэтому у них было отличное настроение.
Утро, солнышко встаёт,
День чудесный настаёт,
Разноцветные цветочки
распускают лепесточки.
«Дили-дили-дили-дон»
Слышится со всех сторон.
Оркестр детских инструментов “Полька Трик-трак” музыка Штрауса.
Лесовичок : Все следили за своим здоровьем, каждое утро обязательно делали зарядку.
Выбегает волк-тренер, приглашает всех на зарядку под песню “Эй, лежебоки, ну-ка,вставайте!…”
После зарядки под песню “Лесной гном” лесные жители начинают заниматься каждый своим делом.
Вдруг раздается громкая музыка “Хали-гали” гр, Отпетые мошенники. В зал с магнитофоном входят дети хулиганы. Все лесные жители прячутся за деревьями и кустами; ёж, лиса, медведь и волк уходят на перевязку.
Хулиганы рвут цветы, прутиками хлещут с кустов листья, пинают ногами грибы.
Устраивают пикник, разбрасывают после него все вокруг: консервные банки, бутылки… Играют большим мячом в футбол. Сорванные цветы разбрасывают по поляне и уходят. Звучит романс муз. Свиридова. Звери постепенно выбираются из укрытий, бродят по поляне среди разбросанного мусора.
Лесовичок : Как-то особенно тихо и грустно прошёл остаток дня в лесу.
Звери постепенно ложатся спать. Звучит “Утро” муз. Грига.
Лесовичок: А на следующее утро…
Выбегает волк-тренер, свистит в спортивный свисток, приглашая всех на зарядку: Эй, лежебоки, ну-ка вставайте!
Звери кто хромает, кто держится за лапу. У главных персонажей перебинтованы раны.
Ёж : Мой бедный носик! Больно как! Я в лесу грибы искал, нашёл же банку и в ней застрял.
Медведь : А я коренья копал в земле, поранил лапу стеклом себе!
Волк : Решил водицы в речке испить, кто б знал, как сильно можно навредить! Гвоздей с десяток проглотил, вонзились в горло, терпеть нет сил!
Лиса : А я теперь с разбитой головой.
Да где же нам зверям найти покой! Так просто я в лесу гуляла, на чем-то поскользнулась и упала!
Маленький гномик: Откуда банки? Стекло откуда? А гвозди, а пакеты? Что за чудо?
Белка: Не чудо это, а люди просто и совсем большие, и маленького роста!
Божья коровка : Вот опять они сюда идут гурьбою, успеть бы ноги унести нам с тобою.
Звучит фонограмма “Голоса природы”. Все лесные обитатели опять разбегаются по своим убежищем.
Входят хулиганы и садятся на поляне на траву.
Первый хулиган : Как назло магнитофон сломался. В тишине чтили будем отдыхать? А ну птицы, быстро для нас запели, да покрасивее и погромче!
Второй хулиган : А почему цветы новые не расцвели, одни засохшие валяются?! Совсем обленились!
Третий хулиган : А я бы сладкой ягодки сейчас поёт, да ни одной не видно! Чего все попрятались в траве?
К ним выходит лесовичок.
Лесовичок : Не будет заповедный лес делиться с вами своими дарами. Посмотрите, что случилось после вчерашнего вашего посещения.
Выходят больные звери.
Ёж : Мой бедный носик…
Медведь : Как лапу больно…
Волк : А в горле гвозди…
Лиса: Голова болит – вот горе!
К ним выходят все лесные обитатели и дружно говорят: Мы с вами не другим, не приходите к нам больше!
Все лесные обитатели грозно наступают на хулиганов, постепенно сужая круг.
Хулиганы по очереди. Первый: Простите нас звери!
Второй : Мы так провинились!
Третий : Мы вам навредили…
Четвёртый: И вот поплатились!
Хулиганы все вместе:
Мы все уберем
И урок не забудем
И впредь обещаем,
Мы хорошими будем!
Звучит финал симфонии №40 Моцарта. Хулиганы убирают мусор.
Звери по очереди говорят:
-Теперь запоминайте правила поведения в лесу!
-Не сори, не шуми, не убивай!
-Не рви цветы охапками, не разоряй муравейники, не кидай камни в лягушек, не разоряй гнезда птиц!
-В лесу нет ничего лишнего, все взаимосвязано и все дополняет друг друга!
Все вместе: Запомнили?
Хулиганы:
Первый:
Мы вам звери обещаем,
Лес не портить, не ломать
И зверей не обижать.
Будем с лесом мы дружить,
Будем мы его любить.
Второй:
Беречь будем птиц, насекомых, зверей,
От этого станем мы только добрей,
Украсим мы землю садами, цветами,
Такая планета нужна нам с вами.
Третий:
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нету,
Развеем над нею тучи и дым,
В обиду её никому не дадим.
Все исполняют песню “Разноцветная планета”.
Четвёртый:
Давайте будем к тому стремиться,
Чтоб нас любили и звери, и птицы.
И доверяли повсюду нам,
Как самым близким своим друзьям!
Общий танец под песню гр.Барбарики “Если друг не смеётся”.
Методические разработки – ГБУ ДППО ЦПКС ИМЦ Московского района Санкт-Петербурга
Методические разработки
Методические разработки участников районного профессионального конкурса учителей “Моя планета: театр, общество, культура”
- Творческий групповой проект гимназии № 524. Театрализация во внеурочной деятельности на примере проекта «Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы!». Авторы: Беляева Елена Олеговна – учитель начальных классов; Нецветаева Ксения Александровна – педагог дополнительного образования. План-коспект >>> Презентация >>>
- Автор Кирилина Юлия Викторовна, учитель начальных классов гимназии № 524. Эссе >>> Презентация >>> Центон « Отзыв родителей о занятиях внеурочной деятельности «Детский театр» с примечаниями руководителя» >>>
- Автор Долгова Марина Владимировна Заместитель директора по учебно-воспитательной работе в начальной школе ГБОУ № 355: Эссе >>> Рабочая программа “Кукольный театр Лукоморье” >>> Сценарий “Мы пешеходы” >>> Экологическая сказка “Репка” >>>
Театрализация во внеурочной деятельности на примере проекта «Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы!». Авторы: Беляева Елена Олеговна – учитель начальных классов; Нецветаева Ксения Александровна – педагог дополнительного образования. План-коспект >>> Презентация >>>Аннотация методической разработки информационного практико-ориентированного проекта “Великая … Отечественная …Моя” Веселова Л.Д., учитель начальных классов ГБОУ школа №489 >>>
Аннотация методической разработки «Применение методических приемов иллюстрирования при обучении в начальной школе» учителя начальных классов ГБОУ гимназии № 524 Кирилиной Ю.
В. >>>
Аннотация методической разработки «Экологическое обучение и нравственное воспитание в начальной школе с использованием игровых и проектных технологий» учителя начальных классов ГБОУ школа № 376 Плаховой Е.C. >>>
Разработка урока окружающего мира в 3 классе. Тема урока: «Полезные ископаемые. Гранитное убранство Санкт-Петербурга» Плахова Е.С., учитель начальных классов ГБОУ школа № 376
Конспект урока >>>
Презентация >>>
Аннотация методической разработки «Игровые технологии в организации учебной и внеурочной деятельности в начальной школе» учителя начальных классов ГБОУ лицея № 373 Московского района Марковой О.А. >>>
Экологическая сказка о воде «Дождинка и Росинка» для детей 6
Экологическая сказка о воде «Дождинка и Росинка» для детей 6 — 10 лет
Авторская экологическая сказка о воде «Дождинка и Росинка» для старших дошкольников и младших школьников
Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию авторскую экологическую сказку из цикла «Иринушкины сказки», которую можно использовать в качестве языкового материала на занятиях по экологии, ознакомлению с окружающим миром; для драматизации и для семейного чтения.
Публикация может быть полезна воспитателям ДОУ, учителям начальных классов; педагогам-экологам, творческим родителям.Автор: Лычангина Любовь Владимировна, воспитатель МБДОУ «ЦРР д-с «Дюймовочка» МО г.Алдан РС(Я) Цель: формировать экологическую сознательность и культуру через знакомство с литературным произведением — сказкой. Задачи: дать представление о круговороте воды в природе, познакомить с состояниями воды, видами осадков; знакомить с экологическими проблемами через конкретные наглядные образы; воспитывать сострадание к миру природы, ответственность за будущее планеты.
«Дождинка и Росинка»
Давным-давно это было. Планета в те времена была пуста и безлюдна. А ещё она была совершенно сухая и безжизненная. Хорошо, что солнечный свет уже тогда существовал. Он заливал собой всё пространство и был ослепительно красивым. И вот появилась на свете первая Капелька. Она была очень хорошенькая и смотрела на мир широко раскрытыми изумлёнными глазами.
«Ой, какое голубое небо вокруг!», восхищённо воскликнула Капелька и полетела вниз, на Землю. Но она не разбилась, упав на сухую поверхность планеты, а осталась лежать и удивляться происходящему. Подняла Капелька глазки к небу и удивилась. К ней приближалось множество таких же капелек, как и она сама. Это был самый первый Вселенский дождь.
Вскоре ручеек из капелек превратился в настоящую речку. И глядя на сплошное голубое полотно, очень сложно было себе представить, что состоит оно из крошечных капель, таких же, как та самая первая Капелька на Земле. Внезапно пригрело солнышко. Вдруг Капелька почувствовала какую-то лёгкость, невесомость. «Что это со мной? Крыльев нет, но я лечу», — подумала Капелька, и она действительно взлетела в небо, потому что стала частицей пара. Капелька попала в большую тучу. Вокруг неё было множество подружек, таких же, как она – бывших капелек воды, которые тоже превратились в пар. Там, высоко в небе, в огромной туче, было довольно холодно. И именно поэтому Капелька вновь стала сама собой – водяной частичкой, набрала вес и вместе с другими капельками стала падать на землю новым дождём! Так эта Капелька получила имя Дождинка.
Великое множество раз Дождинка совершала своё путешествие по кругу. И очень ей это нравилось! Но однажды, спустя много-много лет, случилось вот что. Как обычно, Дождинка летела из тучи в речку. Она привычно огляделась вокруг. Но что это? Отчего все её подружки–дождинки, да и она сама, обрели подозрительный серовато — фиолетовый оттенок?
Конечно, Дождинка не могла знать, что рядом с её любимой речкой Человек – хозяин Планеты построил фабрику по производству спичек. В этот день на выхлопных трубах сломались фильтры, а новую защиту от вредных веществ владельцы фабрики ещё не установили. Зловредный дым из труб направился прямо в атмосферу и попал в то самое облако, из которого летела Дождинка. О ужас! В результате дождь, падающий на землю, оказался отравленным! Надо Вам сказать, Уважаемый Читатель, что прямо под тем местом, где находилось зловещее облако, рос роскошный сад, садовником в котором был Гномик Сеня. И именно в это раннее утро в саду у Сени расцвела прекрасная Роза.
Она раскрыла свои прелестные лепестки навстречу загадочному миру.
Но что же это? Прямо на клумбу, на которой рос этот нежнейший цветок, пролились капли вредоносного кислотного дождя. Розочка немедленно потеряла и свои краски, и аромат, хорошо ещё, что она не покрылась дырами от ожогов и не погибла вовсе.
«Что же делать?!» — в ужасе воскликнул Сеня. «Нужно срочно помощь Розочке!»
Он немедленно принёс к клумбе, где цвела пострадавшая Розочка, полное ведёрко золы, чтобы нейтрализовать почву, обезвредив кислоту. Для земли – это, конечно, было спасение, но несчастная Роза, ей грозило быстрое увядание! Её нужно было немедленно исцелить живой водицей. Гномик Сеня помчался к своей знакомой волшебнице – Розовой Феечке, которая жила по-соседству.
«Розовая Феечка, помоги мне! — взмолился Сеня — Я знаю, что ты давно дружишь с капелькой по имени Росинка. Может быть, она сумеет спасти мою больную Розу?!». Росинка появлялась в саду только по утрам, всегда свежая и кристально чистая. Она и этим утром резвилась на полянке неподалёку от домика Розовой Феечки.
Феечка стала просить её о помощи: -Милая Росинка! Случилось несчастье, и Розочка погибнет, если ты и твои сестрёнки не смоете с неё остатки вредного дождя!
Росинка позвала на подмогу всех своих сестёр-росинок, и вместе они дружно исправили вред, причинённый дождём, омыв собою каждый лепесток, листочек, и даже стебель Розы. И стала садовая жительница ещё прекраснее прежнего! А как радовались Гномик Сеня с Розовой Феечкой, вы и представить себе не можете! Вот так две очень похожие капельки – Дождинка и Росинка, оказались такими разными… Но ведь Дождинка совсем не была виновата в том, что чуть не стала виновницей беды… Прошло немало времени, прежде чем Дождинка, пройдя через почву и очистившись, снова попала в свою любимую речку, чтобы и дальше совершать новые интересные путешествия. А Росинка и поныне живёт в саду, где цветёт и благоухает исцелённая ею Роза.
Вопросы по содержанию: -О каких осадках идёт речь в сказке? -Какие ещё виды осадков вам известны? -Как путешествовала Дождинка? -Виновата ли она в том, что чуть не стала причиной гибели Розы? -Что такое кислотный дождь? -О чём нас предостерегает эта сказка? -Расскажите о правилах поведения в лесу, на водоёмах.
Рекомендуем посмотреть:
Конспект внеклассного мероприятия по экологии для младших школьников Экологический КВН в начальной школе Экологическая викторина для начальной школы. Сценарий Формирование бережного отношения к родному краю у детей старшего дошкольного возраста
Похожие статьи:
Внеклассное мероприятие по экологии в 4 классе
Сценарий внеклассного мероприятия для 3 класса. Защита природы
Сценарий экологического праздника в начальной школе
Внеклассное занятие по экологии, 1-2 класс
Внеклассные занятия по экологии для младших школьников
Сказка по окружающему миру 2 класс «Путешествие капельки»
Жила-была Капелька воды на маленькой темной тучке. И было у нее очень много подружек. Они весело смеялись и болтали, любовались голубым небом, и было им хорошо вместе. Но время от времени подружки куда-то улетали. Как Капелька не просила их рассказать, куда те улетают, всегда в ответ слышала, что еще маленькая, подрастет, и сама отправится в путешествие.
День ото дня тучка становилась все больше и больше. И вот в одно весеннее утро Капелька обнаружила, что все ее подружки пропали. Она долго горевала, и хоть как-то развлечь себя, села на край тучи и посмотрела вниз. Внизу было все очень маленькое, но красивое. Ей очень захотелось попасть туда.
И вот, в один жаркий день, когда капелька любовалась красивым видом, вдруг произошло что-то удивительное и невероятное. Налетел сильный ветер, что-то загремело, засверкало, и капелька ощутила, как стремительно стала падать вниз. Ей было немного страшно, но очень интересно. Приближаясь к земле, Капелька заметила, что в этих краях давно не было дождей. И вот, наконец, она достигла земли. Ей открылся великолепный вид. Пошла Капелька медленно по тропинке, стараясь запомнить всю окружающую красоту. После дождя на опушке образовались лужицы, по дорожке бежали маленькие ручейки, которые стремились достичь ближайшей реки. Капелька понимала, что ей нужно следовать за ручейком.
Очень скоро она пришла к реке.
Это было ей так знакомо и в то же время ново. Капелька от радости бросилась в реку и увидела там своих подружек, которые весело играли с солнечными лучами. Радость переполняла ее.
Река же весело и быстро неслась вниз по склонам. На ее питии было много интересного. Но вот, наконец, река встретилась с большим морем. А в море капель- миллионы. Она боялась, что может затеряться. Капли воды в море оказались очень соленые, но это Капельку не огорчило, потому что для нее открылся удивительно огромный, сказочный подводный мир.
Все лето капелька наслаждалась теплыми лучами солнца и доносившимся ароматом прибрежных цветов. Солнце поднималось все выше и грело все сильнее. Становилось жарко, что даже ночью, когда солнышко ложилось спать и убирало свои горячие лучики, вода не остывала. Капелька понимала, должно что-то новое и интересное произойти. И вот наша Капелька в виде маленького туманного облачка поднимается выше и выше к небу. Поднимаясь вверх, она увидела свое облако, где с подружками вместе весело болтали.
Только теперь Капелька начала понимать, о каком путешествии говорили тогда ее старшие подружки. Капелька снова поселилась на облачке. Теперь она была уверена, что через некоторое время, когда все подружки соберутся вместе, они отправятся в новое, не менее увлекательное путешествие.
Сказка о живой и мертвой воде читать детям
Сказка о живой и мертвой воде читать детям
В неком царстве в некой земле жил был царь; у царя было три сына, — два лукавых, и третий простой. Царь каким-то образом мечтал о том, что в тридцатом царстве, за пределами девятого века, была прекрасная девушка, из рук и ног которой текла вода, кто бы ни пил эту воду, он становился на тридцать лет моложе. Царь был очень стар. Он вызвал своих сыновей и советников и спросил: «может ли кто-нибудь объяснить мою мечту?»
Вожатые отвечали царю: «мы не видели с виду и не слышали со слухом о такой прекрасной девице, а как к ней идти-нам неизвестно».
Теперь старший сын, Дмитрий Царевич, заговорил: «Отче, дай мне свое благословение идти во всех четырех направлениях, смотреть на людей, показывать себя, искать эту прекрасную девицу».
Царь дал свое родительское благословение. — Возьми, — сказал он, — цени столько, сколько пожелаешь, и все виды войск столько, сколько необходимо.
Дмитрий Царевич взял сто тысяч человек и отправился в путь, в путешествие. Он ехал день, он ехал неделю, он ехал месяц, и два и три месяца. Неважно, кого бы он ни просил, никто не знал о прекрасной девице, и он пришел в такие пустынные места, что там были только небо и земля. Он призвал коня своего, и вот, перед ним-высокая гора; он не мог видеть вершины своими глазами. Каким-то образом он поднялся на гору и нашел там древнего, серого старика.
Сказка о живой и мертвой воде читать детям
«Радуйся, дедушка!»
«Радуйся, храбрая молодежь! Спасаешься от труда или ищешь труда?»
«Я ищу работу».
— Что тебе нужно?»
«Я слышал, что за пределами трижды девятой земли, в тридцатом царстве, находится прекрасная девушка, из рук и ног которой течет целительная вода, и что тот, кто получает и пьет эту воду, будет становится на тридцать лет моложе».
«Ну, брат, ты не можешь туда пойти».
«Почему нет?»
«Потому что на дороге три широкие реки, и на этих реках три парома: на первом пароме они отрубят твою правую руку, на втором-левую ногу, на третьем-голову твою».
Дмитрий Царевич был огорчен; он повесил свою бурную голову ниже своих плеч и подумал: «должен ли я пощадить голову моего отца? Должен ли я пощадить свой собственный? Я поверну обратно».
Он сошел с горы, вернулся к отцу своему и сказал:»нет, отец, я не смог найти ее; о той девице ничего не слышно».
Второй сын, Василий Царевич, стал молить: «Отче, дай мне свое благословение; возможно, я смогу найти ее».
«Вперед, сын мой».
Василий Царевич взял сто тысяч человек и отправился в путь. Он проехал день, он проехал неделю, он проехал месяц, и два, и три, и вошел в такие места, что не было ничего, кроме лесов и болот. Он нашел там бабу-Ягу, бонелег. «Радуйся, Баба-Яга, бонелег!»
«Радуйся, храбрая молодежь! Ты бежишь от труда или ищешь труда?»
«Я ищу работу.
Я слышал, что за пределами трижды девятой земли, в тридцатом царстве, находится прекрасная девушка, от ног и рук которой течет целебная вода».
«Есть, отец; только ты не можешь туда пойти».
«Почему нет?»
«Потому что на дороге есть три парома: на первом пароме они отрежут твою правую руку, на втором-левую ногу, на третьем — с твоей головой».
«Речь идет не о спасении головы моего отца, а о моем собственном».
Он вернулся и сказал своему отцу: «нет, отец, я не мог найти ее; нет ничего, что можно было бы услышать о той девице».
Младший сын, Иван-Царевич, начал клянчить: «Дай мне твое благословение, отец; может быть, я найду ее».
Отец дал ему свое благословение. «Вперед, мой дорогой сын, бери войска и цени все, что нужно».
«Мне ничего не нужно, только дайте мне хорошего коня и меч Кладенец».
Иван Царевич сел на коня, взял меч Кладенец и отправился в путь. Он проехал один день, он проехал неделю, он проехал месяц и два и три; и поехал в такие места, что его конь был на коленях в воде, к груди в траве, и он, молодец, ничего не ел.
Он увидел хижину на куриных ногах и вошел: внутри сидела Баба-Яга, бонелег.
«Радуйся, бабушка!»
«Да Здравствует Иван Царевич! Искусство летать от труда, или искать труд?»
«Какой труд? Я иду в тридцатое царство; там, как говорят, живет прекрасная Дева, от рук и ног которой течет целительная вода».
«Есть, отец; хотя я не видел ее с виду, со слухом я слышала о ней, но для нее это не для тебя, чтобы идти».
«Почему так?»
«Потому что есть три парома на пути: на первом пароме они отрежут твою правую руку, на втором левой ноге, на третьем с твоей головой».
«Ну, бабушка, одна голова не много; я пойду, что Бог дает».
— Ах! Иван Царевич, лучше иди обратно, ты еще зеленый юноша, никогда не был в местах опасности, не видел большого террора».
— Нет, — сказал Иван, — если ты завяжешь веревку, не говори, что ты не силен.»Он простился с бабой-Ягой и пошел дальше.
Он проехал день, второй и третий, и подошел к первому парому: перевозчики спали на противоположном берегу.
«Что нужно сделать?- подумал Иван. «Если я буду кричать, они будут глухими до конца своих жизней; если я свистну, я потоплю паром.»Он свистнул половину свистка. В ту же минуту его переправили через реку.
«Какова цена вашей работы, братья?»Дай нам правую руку».
— О, я хочу этого для себя!»Тогда Иван Царевич ударил мечом как справа, так и слева. Он срубил всех пловцов, сел на лошадь и помчался вперед. На двух других паромах он ушел таким же образом. Он приближался к тридцатому царству. На рубеже стоял дикий человек, в росте, как лес, по толщине равный большой стопке сена;он держал в руках огромный дуб.
«О, червь!»сказал великан для Ивана-царевича: «куда ты едешь?»
«Я иду в тридцатое царство; я хочу увидеть прекрасную деву, из рук и ног которой течет целительная вода».
— Как ты мог туда пойти, поросенок? Я сто лет охраняю ее царство, сюда пришли великие, могучие герои, — не такие, как ты, — и они упали из моей сильной руки. Что ты такое? Просто маленький червяк!»
Иван Царевич увидел, что не может управлять великаном, и отвернулся.
Он путешествовал и путешествовал, пока не пришел в спящий лес; в лесу была хижина, а в хижине сидела старая, древняя женщина. Она увидела хорошую молодость и сказала: «Да здравствует Иван Царевич! Почему Бог привел тебя сюда?»
Он сказал ей все без сокрытия. Старуха подарила ему волшебные травы и шарик.
— Выходи, — сказала она, — в открытое поле, устраивай огонь и бросай на него эти травы, но берегись, чтобы стоять на наветренную сторону. От этих волшебных трав гигант будет спать глубокий сон; отрежь ему голову, затем позволь шарику свернуть и следовать. Бал перенесет тебя в те регионы, где царствует прекрасная Дева. Она живет в золотом замке, и часто выезжает со своей армией к зеленым лугам, чтобы развлечь себя. Девять дней она остается там; потом спит герой девять дней и девять ночей».
Иван Царевич Поблагодарил старуху и отправился на открытое поле, где устроил огонь и бросил в него волшебные травы. Бурный ветер нес дым к тому месту, где дикий человек стоял на страже.
Тускнело в его глазах, он лежал на сырой земле и крепко заснул. Иван Царевич отрубил ему голову, пустил мяч и поехал дальше. Он путешествовал и путешествовал, пока не был виден золотой дворец;затем он отвернулся от дороги, отпустил своего коня, чтобы накормить его, и сам подкрался в чащу. Он только что скрылся, когда пыль поднималась в колонне перед дворцом: красивая девушка выезжала со своей армией, чтобы позабавиться на зеленых лугах. Царевич видел, что вся армия была сформирована только из девиц. Одна была прекрасна, другая превзошла ту; справедливее всех, и без восхищения была сама Царевна.
Девять дней она резвилась на зеленых лугах, и Царевич не отнял у нее глаз, все равно он не мог присмотреть за его конем. На десятый день он отправился в золотой дворец. Красивая девушка лежала на диване, спала богатырсим сном; из ее рук и ног текла целебная вода. В то же время ее верная армия тоже спала.
Иван Царевич взял фляжку с целебной водой. Его героическое сердце не выдержало ее девичьей красоты.
Он задержался на некоторое время, затем покинул дворец, сел на коня и помчался домой.
Девять дней спала красивая девушка, и когда она разбудила ее ярость была ужасна. Она закричала пронзительным голосом: «что за негодяй здесь был?- она вскочила к своему марку, летящему на флоте, и бросилась в погоню за Иваном царевичем. Кобыла скачет, земля дрожит; она догнала хорошего героя, ударила его своим мечом,и прямо в груди она ударила. Царевич упал на сырую землю: его светлые глаза закрылись, красная кровь застыла. Прекрасная девушка посмотрела на него, и великая жалость схватила ее; через весь мир она могла бы искать, и не найти такой красивого молодца. Она положила свою белую руку на его рану, смочила ее целебной водой. Сразу же рана закрылась, и Иван Царевич встал невредимым. — Ты считаешь меня женой? спросила она. — Я буду, прекрасная девушка.»Хорошо, иди домой и жди три года.»Иван Царевич попрощался со своей невестой и продолжил свое путешествие. Он приближался к своему царству; но его старшие братья всюду ставили стражу, чтобы не позволить ему приблизиться к отцу.
Стража сразу же заметила, что Иван Царевич идет. Старшие братья встретили его на дороге, накачали его наркотиками, взяли колбу с целебной водой и бросили его в глубокую яму. Иван Царевич вышел в подземное царство.
Он путешествовал и путешествовал в подземном царстве. Когда он пришел в какое-то место, поднялся сильный шторм, вспыхнула молния, грохот, упал дождь. Он подошел к дереву, чтобы найти прибежище, поднял глаза и увидел, как на том дереве мокрые молодые птицы. Он снял пальто, накрыл их и сел под дерево.
Когда старая птица летела к дереву, она была такой большой, что прятала свет, и стало темно, как будто ночь была рядом. Когда она увидела, что ее молодые птенцы покрыты, она спросила: «кто защитил моих маленьких птенцов?»Тогда, видя царевича, она сказала:» Это ты сделал это; Бог спасет тебя! Чего бы ты ни желал, проси у меня; я сделаю все для тебя».
Он сказал: «Внеси меня в высший мир».
— Приготовьтесь, — сказала птица, — двойной ящик. Наполним его всякой дичью, а в другой наполовину поставим воду, чтобы было с чем меня кормить».
Царевич сделал все, что просил. Птица взяла коробку на спину, а Царевич сидел посередине. Она взлетела; и было ли это долго или коротко, она принесла его в этот высший мир, простилась с ним и улетела домой.
Иван Царевич пошел к отцу; но Старый царь не любил его из-за лжи, которую рассказывали его братья, и отправил его в изгнание. Целых три года Иван бродил с места на место. Когда прошло три года, красивая девушка отплыла на корабле в столицу города отца Ивана царевича. Она послала царю письмо с требованием к человеку, который украл воду, и если он откажется, она сожжет и уничтожит его царство.
Царь послал своего старшего сына; он пошел на корабле. Два маленьких мальчика, внуки царя, видели. его, и спросила их мать: «это наш отец?»
«Нет, это твой дядя».
— Как мы встретимся с ним?»
«Возьмите по одному кнуту и отпустите его домой».
Старший Царевич вернулся, глядя, как будто съел что-то несоленое.
Девица продолжила свои угрозы, потребовала виновного.
Царь послал своего второго сына, и с ним случилось то же самое, что и со старшим. Теперь царь дал команду найти самого младшего царевича.
Когда Царевич был найден, отец пожелал ему отправиться на корабль к Деве. Но он сказал: «я пойду, когда к кораблю будет построен Хрустальный мост, и на мосту будет много видов еды и вина».
Не было никакой помощи; они построили мост, готовили еду, приносили вина и мясо.
Царевич собрал своих товарищей. — Пойдемте со мной, — сказал он, — ешьте и пейте, ничего не жалейте.
Когда он шел по мостику, маленькие мальчики кричали: «мама, кто это?»
«Это твой отец».
— Как мы встретимся с ним?»
«Возьми его за руки и приведи ко мне».
Они так поступили, целовались и обнимались. После этого они пошли к царю, сказали ему все так, как было. Царь выгнал своих старших сыновей из замка, и жил долго с Иваном и счастливо, — жил и приобрел богатство.
Тут и и сказочке конец!
Сценарий экологической сказки для начальных классов «Капелька жизни»
Сценарий экологической сказки «Капелька жизни», посвящённой году Волги в 2012г.
Авторы сценария Дергачева Наталья Юрьевна, Ефремова Лидия Николавевна, МБОУ «СОШ №27» г. Астрахань
Действующие лица:
Брат
Сестра
Капельки Волги – 3 человек
Лотос – 5 человек
Туристы на корабле – 2 человека
Оборудование
Кран для умывания «Мойдодыр»
Посудка, фартук
Избушка
Осётр, сеть, икринки
Пакеты с мусором
Муляжи овощей и фруктов
Катерок для отдыха
Маска обезьяны
Информационные листы
Минусовки для танцев «Волга», «Лотос», экологического гимна, звонок телефона
Сцена 1
Девочка моет посуду. Звонит телефон. Д., не выключая воду, идёт к телефону, начинает разговор. В этот момент входит брат, выключает кран. Д. одновременно заканчивает разговор.
Д. – Что ты делаешь? Мешаешь мне мыть посуду!
М. – По-моему, ты разговариваешь по телефону.
Для этого вовсе не обязательно, чтобы текла вода! Впредь выключай.
Д. – Подумаешь! Ведь я недолго разговаривала!
М. – Но за это время ты потеряла целую ванную воды! ПИТЬЕВОЙ!
А запасы питьевой воды на Земле не безграничны, всего около двух процентов от общего числа воды! А ты чистую воду отправила без надобности в канализацию!
Д. – Никогда над этим не задумывалась!
М. – И зря. Представь, что таких людей, как ты, тысячи, миллионы. И все, не задумываясь, совершают экологические преступления.
Д. – И даже когда чистишь зубы тоже на время нужно закрывать кран?
М. – Конечно, сестрёнка! Ведь существует закон вселенной – как хочешь, чтоб с тобой поступали, так поступай и ты! Береги природу, и она сбережёт тебя.
Д. – И всё-таки я не вижу закономерности. Как вода может сообщить о моём проступке? Разве она умеет разговаривать?
М. – Ещё как умеет! Вода – это живой организм. И всего одна капля воды способна о многом рассказать.
Например, о своём химическом составе, структуре. Она даже памятью обладает!
(Подходит к крану, подставляет ладонь)
М. – Вот, смотри! В одной капельке – целая жизнь!
Д. – Ничего не вижу!
М. – А я вижу. Это вода с Волги.
Д. – Как ты узнал?
М. – Всё просто, ведь мы живём на Волге. По Астраханской области её длина составляет 420 км.
Вот с такой маленькой капельки и началась жизнь самой длинной реки в Европе.
Её сестрички-капельки обо всём нам сейчас расскажут. (Уходят)
Сцена 2
(Выходят 3 девочки в костюмах капелек, выносят избушку)
Как на местности Валдайской
Зародилась наша речка –
Родничок под бугорочком –
Не увидишь издалечка.
На Валдае есть избушка,
Родничок под ней живёт.
Подрастает наша Волга –
Далеко потом течёт!
Набирает Волга силу,
Оформляясь в берега,
Величава и красива,
Протекает сквозь века.
Справа встретилась с Окою,
Слева Кама подошла.
По России к нам с тобою
Много речек принесла.
И, собрав 600 притоков,
Живой силой налилась…
В той избушке, у истока,
Сказка наша началась.
Танец Капелек
Из избушки вышла Волга
Курсом на юго-восток,
К Каспию течёт так долго,
Что не виден тот исток.
Протекает по Казани, Ярославлю, Костроме,
В Новгороде и Самаре,
Через Волгоград – ко мне.
Астрахань встречает Волгу,
Разделив на рукава:
Камызяк, Бузан и Ахтуба,
Бахтемир, Рыча, Болда.
Среди множества речушек –
Сплошь песчаны острова,
Берега полны ракушек –
Островная сторона.
Между Ахтубой и Волгой
Есть оазис тут живой,
Называется он поймой,
Рядом – город мой родной.
Сверху вниз, скопив все силы,
Волга сильною пришла,
А с собою столько жизни,
Столько счастья принесла!
Человек воды напьётся,
Фрукты, овощи польёт,
А водица – мастерица
Электричество даёт.
Перемоем всю посуду
И обед сготовим,
Вымоемся. Постираем,
И полы помоем.
(Все) Жизнь всему даёт вода.
Без неё нам никуда!
(уходят)
Сцена 3
Выходят девочки в костюмах лотоса
Ну, а чтобы вся цепочка
В экологии была,
Фауне и флоре вместе
Наша Волга жизнь дала.
Насекомым, рыбам, птицам, –
Их огромное число!
Можно только подивиться,
Как волжанам повезло.
Посмотрите – чудо лотос.
Так изящен и хорош.
Обойдите хоть полсвета,
Где ещё такой найдёшь?
Танец с лотосом
В тихой заводи речной
Лотос расцветает.
И кубышка в летний зной
Быстро подрастает.
Вот туристы беззаботно
Прямо к зарослям плывут,
Лотос, заодно кубышку
Не задумавшись сорвут.
Что вы сделали, ребята?
Загубили красоту!
Сорвёт каждый по цветочку –
И увидишь пустоту.
Браконьер сетями тянет
Осетрёнка из воды
В жажде он обогащенья,
Даже с помощью беды.
Катерок бежит по речке,
Отдыхающих везёт.
Каждый пассажир с собою
Столько мусора несёт.
Тот, собрав в пакет весь мусор,
Всё в контейнер понесёт,
А другой, за борт забросив,
Налегке домой пойдёт.
Будет плыть пакетик долго
Мимо лодок по воде.
Скоро чистого местечка
Не увидите нигде!
Каждый человек разумный,
Ты природу береги!
Насорил – возьми пакетик,
За собою убери!
Если будешь ты невеждой –
В скором времени совсем
Снова станешь обезьяной,
То прогресс тебе зачем?
Ой, смотрите, тут икринки
Засыхают на траве.
Шлюзы срочно опустили,
Не подумав о воде.
Волга разлилась в полои,
На нерест рыба вся пошла,
На плотине шлюзы опустили,
И водичка утекла.
В Волгограде есть плотина,
Она нам воду подаёт,
По приказу человека
Тут же воду заберёт.
Человек, душой услышь нас!
Тут командуешь не ты.
Руководствуясь природой,
Ты планету сохрани!
Для гидростанций сэкономив воду,
Миллион мальков ты загубил.
Человек, одумайся, береги природу!
Много зла уже ты совершил.
Вот вдоль берега домишки –
Волга их водой поит.
С каждым домом – гора хлама
Сто опасностей таит.
Этот мусор ядовитый
Отравляет берега,
В Волгу нашу проникает
Вместе с химией беда.
Той воды мы все напьёмся
И польём ей огород.
В реанимации очнёмся,
Непонятливый народ!
Волга – ведь она живая!
Каплю каждую храни!
Мы на 70 процентов
Состоим ведь из воды!
Будем инженерной мыслью
Нашу Волгу защищать!
Трубы все со стоками
Надо очищать.
Наша Волга настрадалась,
Натерпелась от нас бед.
Так давайте исправляться,
Чтоб природе не во вред.
Ты вглядись в живую каплю –
В ней одной уже вся жизнь.
Воду попросту не трать ты –
Курса верного держись!
Исполняется экологический гимн
9
Репка по новому экологическому сценарию. Сценарий экологической сказки “Репка” для учащихся начальных классов
Сценарий сказки “Репка на новый лад” (для кукольного театра – перчаточные куклы)
Описание: данная работа может быть полезна для воспитателей ДОУ (для занятий по театрализации; организации выступлений детей перед воспитанниками ДОУ, родителями), педагогам дополнительного образования, руководителям театральных студий, занимающихся с дошкольниками. Сценарий предназначен для инсценировки сказки в кукольном театре – перчаточные куклы. Возраст детей, для работы с которыми рассчитан этот сценарий, – 4-5 лет (воспитанники средней группы).Театральная деятельность развивает личность ребенка, при¬вивает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенству¬ет артистические навыки детей в плане переживания и вопло¬щения образа, побуждает их к созданию новых образов.
Дошкольники с удовольствием включаются в игру: от¬вечают на вопросы кукол, выполняют их просьбы, дают советы, перевоплощаются в тот или иной образ. Цели и задачи
Обучающие:
расширять знания детей о русских народных сказках;
закреплять умение отличать сказку от других литературных произведений;
учить детей анализировать сказку;
учить понимать эмоционально-образное содержание произведения;
обучать детей правилам кукловождения;
формировать умение передавать игровые образы в действиях с куклой;
научить понимать ценность дружбы, сплочённости
Развивающие:
развивать интерес к русским народным сказкам;
приобщать детей к истокам русской культуры;
развивать мышление, воображение, зрительную память, наблюдатель-ность;
развивать познавательную и речевую активность детей, расширять словарный запас;
развивать средства выразительности (вербальные и невербальные) в речи, актерском мастерстве;
обогащать эмоции детей
Воспитательные:
воспитывать любовь к русскому народному творчеству;
воспитывать проявление добрых чувств по отношению друг к другу;
формировать художественный вкус;
воспитывать уважение к книге.
Действующие лица (дошкольники 4-5 лет):
Ведущий (взрослый)
Репка
Дед
Бабка
Внучка
Жучка
Кошка
Мышка
На сцене ширма. На ширме декорация – изба, заборчик, деревья.
Ведущий: Сказка – это лучшее,
Ты, главное, поверь,
Что к золотому ключику,
Всегда найдется дверь.
Посидите тихо, детки,
Да послушайте про репку
Сказка может и мала
Да про важные дела.
Либо: Уважаемые зрители!
Сказку посмотреть не хотите ли?
Сказку про репку на новый лад
Рассказать вам каждый рад.
Ведущий:
Дед и баба жили-были.
Славно жили, не тужили.
С ними вместе кров делили:
Кошка, внучка,
Мышь, да Жучка.
На крылечко дед выходит
И такую речь заводит
(Дед выходит из дома)
Дед: Я семечко в землю весной посажу
Высоким забором его огражу
Расти, моя репка, на грядке,
Чтоб всё с тобой было в порядке.
Ведущий: Землю дружно поливали,
Удобряли, взрыхляли.
Наконец, настал денёк,
Появился и росток.
(Репка начинает постепенно «расти» – появляться из-за забора)
Подрастающую репку
Холил и лелеял дедка!
Всех размером удивляя,
Репка выросла большая!
(Репка появилась полностью)
В книгу Гиннеса она
Претендует без труда.
Из-за забора поднялась,
Сладким соком налилась.
Дед: Вот так репка, вот так диво!
И крупна ты и красива!
А уж крепкая какая!
Как и вытащу, не знаю!
(Тянет-потянет, вытянуть не может)
Дед: Одному не совладать!
Надо бабку мне позвать!
(Бабка выходит из дома)
Бабка: Погоди! Бегу, бегу!
И тебе, дед, помогу!
Становись скорее, дедка,
Вместе вытянем мы репку!
Как тянуть? С какого боку?
Дед: Ты хватайся за бока,
Что есть сил тяни меня!
(Тянут-потянут, вытянуть не могут)
Ведущий: Результата не видать,
Стали внучку в помощь звать:
Бабка: Рекордсменка наша репка –
В землю села очень крепко!
Внучка: Погодите, бабка с дедкой.
Помогу тянуть я репку.
К вам уже спешу на помощь.
Где он – непослушный овощ?
Дед: Становись скорей, тяни!
Внучка: Нет, не справимся втроём,
Может, Жучку позовём?
Жучка, косточку бросай,
Репку вытянем давай!
Жучка: Что за шум и что за драка?
Я устала, как собака.
А теперь под самым носом
Репка выросла без спросу.
Что это за беспорядки, гав!
Убирайся, репка, с грядки!
Внучка: Становись за мной, тяни
Ну-ка, дружно! Раз, два, три!
Жучка: Нам не вытянуть без кошки,
Пусть поможет нам немножко!
(Жучка зовет кошку)
Кошка: От ушей и до хвоста
Кошка просто красота.
Потому что шубка эта
Не одежда, а мечта.
Чтоб свои не пачкать лапки,
Надеваю я перчатки.
Жучка: Ты, Мурка, скорее к хозяйке беги
Ведущий: Впятером уже умело
Принялись они за дело.
Вытянут уже вот-вот
Столь упрямый корнеплод!
Мимо мышка пробегала,
Кошка мышку увидала:
Кошка: Погоди, не убегай!
Нас, подружка, выручай!
Ведущий: Дед промолвил:
Дед: Взялись дружно,
Вытянуть нам репку нужно!
Мышка: Становитесь дружно в ряд
Ведущий: Вот и вытянули репку,
Что в земле сидела крепко.
Чудо-овощ – на столе…
Сказка кончилась уже.
Этой сказки суть проста:
Помогайте всем всегда!
Все вместе: Мы весело и дружно работали сейчас,
за дружбой дело спорится – об этом был рассказ.
Ведущий: Мы вам сказку рассказали, хорошо ли, плохо ли,
а теперь попросим Вас, что бы вы похлопали!
Ведущий по очереди представляет артистов. Дети кланяются и уходят со сцены под музыку.
СЛОВА ДЕДА
1.Дед: Я семечко в землю весной посажу
Высоким забором его огражу
Расти, моя репка, на грядке,
Чтоб всё с тобой было в порядке
2. Дед: Вот так репка, вот так диво!
И крупна ты и красива!
А уж крепкая какая!
Как и вытащу, не знаю!
(Тянет- потянет, вытянуть не может)
Дед: Одному не совладать!
Надо бабку мне позвать!
3.Дед: Ты хватайся за бока,
Что есть сил тяни меня!
4.Дед: Становись скорей, тяни!
Ну-ка, дружно: раз, два, три!
5.Дед: Взялись дружно,
Вытянуть нам репку нужно! Все вместе: Мы весело и дружно рабо-тали сейчас,
СЛОВА БАБЫ
1.
Бабка: Погоди! Бегу, бегу!
И тебе, дед, помогу!
Становись скорее, дедка,
Вместе вытянем мы репку!
Как тянуть? С какого боку? 2.Бабка: Рекордсменка наша репка –
В землю села очень крепко!
за дружбой дело спорится, об этом был рассказ.
СЛОВА ВНУЧКИ
1.Внучка: Погодите, бабка с дедкой.
Помогу тянуть я репку.
К вам уже спешу на помощь.
Где он – непослушный овощ? 2.Внучка: Нет, не справимся втроём,
Может, Жучку позовём?
Жучка, косточку бросай,
Репку вытянем давай!
3.Внучка: Становись за мной, тяни
Ну-ка, дружно! Раз, два, три! Все вместе: Мы весело и дружно работали сейчас,
за дружбой дело спорится, об этом был рас-сказ.
СЛОВА ЖУЧКИ
1.Жучка: Что за шум и что за драка?
Я устала, как собака.
А теперь под самым носом
Репка выросла без спросу.
Что это за беспорядки, гав!
Убирайся, репка, с грядки!
2.Жучка: Нам не вытянуть без кошки,
Пусть поможет нам немножко!
3.Жучка: Ты, Мурка, скорее к хозяйке беги
И репку тянуть из земли помоги.
Все вместе: Мы весело и дружно работали сейчас,
за дружбой дело спорится, об этом был рассказ.
СЛОВА КОШКИ
1.Кошка: От ушей и до хвоста
Кошка просто красота.
Потому что шубка эта
Не одежда, а мечта.
Чтоб свои не пачкать лапки,
Надеваю я перчатки.
И пушистые усы причешу я для красы.
2.Кошка: Погоди, не убегай!
Нас, подружка, выручай!
Все вместе: Мы весело и дружно работали сейчас,
за дружбой дело спорится, об этом был рассказ.
СЛОВА МЫШКИ
Мышка: Становитесь дружно в ряд
Эх, раз, ещё раз, репку вытянем сейчас
Все вместе: Мы весело и дружно работали сейчас,
за дружбой дело спорится, об этом был рассказ.
СКАЗКА ПРО РЕПКУ НА НОВЫЙ, ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ, ЛАД
Действующие лица:
ДЕДКА
БАБКА
ВНУЧКА
ЖУЧКА
КОШКА
МЫШЬ-МУТАНТ
РЕПКА-МУТАНТ
ПЕРВЫЙ ГОЛОС ЗА КАДРОМ
ВТОРОЙ ГОЛОС ЗА КАДРОМ
На сцене – Репка. Она огромных размеров, с гигантской ботвой. Видна только ботва, сама Репка скрыта от зрителей накидкой.
Звучит музыка из к/ф «Крёстный отец».
ПЕРВЫЙ ГОЛОС. Что скажешь, Антонио?
ВТОРОЙ ГОЛОС. Плохие новости, Дон Карлеоне.
ПЕРВЫЙ ГОЛОС. Рассказывай по порядку.
ВТОРОЙ ГОЛОС. Мы сделали всё, что могли… Но они рыли под неё. Они копали, как сумасшедшие. Они применили яд, выжгли всё её окружение. Они давно подготавливали почву… В конце концов, они её посадили. Они окучивали её всё лето… и они добились своего. Теперь она – натуральный овощ.
ПЕРВЫЙ ГОЛОС. Что ты предлагаешь?
ВТОРОЙ ГОЛОС. Мы должны её вытащить, Дон! Если мы её не вытащим сами, они её уберут. Мы должны торопиться, Дон! Сентябрь не за горами!
На сцену выходит Дедка. Оглядывается, потом подходит к Репке, стягивает накидку. Удивлённо разглядывает Репку со всех сторон.
ДЕДКА.
Вот те раз… И вот те – два!..
Что за пальмова ботва? (Трогает ботву).
Надо высушить на зиму,
Пригодится на дрова.
Плюёт на руки, потирает их, затем хватается за Репкину ботву. Пытается тянуть, но у него не получается.
Говорит во время действия.
Но, родимая, пошла!
Что же енто за дела?
Тот ли клей туды пролили,
То ль гвоздями проросла!
Кричит за кулисы:
Бабка, ну-ка, подь сюды!
Пополняй мои ряды!
Чем ты репку поливала,
Окромя сырой воды?
На сцену выходит Бабка. Она – внушительных размеров в ширину, еле переваливается по сцене.
БАБКА.
Ну, чего опять пристал?
Только б учинить скандал.
Говорит в зал.
Не даёт смотреть, хоть тресни,
Мой любимый сериал.
Поворачивается к Дедке.
Поливала, как могла,
Все нитраты извела.
Вон, гляди, кака здорова,
Прям, как с церквы купола.
ДЕДКА.
Ты там, бабка, не бубни.
А, давай-ка, подмогни!
За меня цепляйся крепче,
И – на полную тяни!
Бабка нехотя хватается за Дедку, пытается тянуть вместе с ним, но неудачно, в результате падает на пятую точку.
БАБКА.
Ух, разбей меня гроза!
Дед, нажми на тормоза.
Я ж табе не Волочкова,
Ширше – в тридцать три раза!
ДЕДКА.
Жрать – не хитро ремесло!
Вот тебя и разнесло.
А была бы, как Настасья,
Вся прозрачна, как стекло.
Ты бы лучше на шесте
Покрутила фуете.
И средь ночи прекратила
Трескать гамбургеры те!
БАБКА.
Волочкова завсегда
Не была ничуть худа.
Только в рост у ей уходит
Та заморская еда.
ДЕДКА.
Бабка, тормоз не включай!
А с фастфудами – кончай.
Вон, садися на диету:
Чтоб в меню был только чай.
БАБКА (снова пытается встать и помочь Дедке, но только рвёт ему пиджак).
Ох, не справиться никак!
ДЕДКА (с огорчением разглядывает порванную одежду).
В лоскуты – мой лапсердак…
Видно, в помощь нам придётся
Внучку кликать, коли так…
БАБКА.
Ты дитё мне не пужай!
На сцену выходит Внучка – тощая, заморенная, недовольная.
ВНУЧКА.
Что, борьба за урожай?
Как меня достали предки,
Хоть в столицу уезжай!
Здесь я – точно не у дел.
Нет родных ни душ, ни тел.
Дискотека под гармошку –
Самый жуткий беспредел.
ДЕДКА (вновь хватается за ботву, машет остальным рукой. Бабка цеаляется за Дедку, Внучка нехотя – за Бабку).
Ну-ка, девки, воздух – в грудь!
Потащили как-нибудь!
Пытаются тянуть Репку, но Бабка снова падает, а Внучка начинает кашлять.
ВНУЧКА.
Мне дыхалки не хватает.
Дайте хоть передохнуть.
Вся троица пытается отдышаться. Внучка поёт песню.
ПЕСНЯ ВНУЧКИ (на мотив “Ромашки спрятались”)
1.
Ромашки спрятались, поникли лютики,
За летней кухнею засох лопух.
Когда-то с дедом мы смотрели мультики,
Там были Пятачок и Винни Пух.
Полный текст песни – в полной версии сценария.
ДЕДКА (говорит укоризненно).
Что, опять курила?
ВНУЧКА (с вызовом).
Да!
ДЕДКА.
Сколько от тебя вреда!
Вон, и лёгкие страдают,
И окружаюшша среда.
Бабы, что вы за народ?
Ента – гамбургеры в рот,
Та – цигарку, как проснётся,
Без конца в него суёт.
БАБКА.
Старый, воздух не трави.
Лучше Жучку позови.
Только гавкает без дела
С кобелями о любви.
На сцену вываливаются Жучка и Кошка – в обнимку, шатающейся походкой, с глупыми улыбками на мордах. Поют: «И снится нам трава, трава у дома!..» Бабка ошарашенно смотрит на них, хватается за сердце.
Чтой-то с ними? Не пойму.
Не похоже ль на чуму?
Видно, дед, тебе придётся
Управляться самому.
Жучка и Мурка поют песню.
ПЕСНЯ Жучки и Мурки. (На мотив “Живёт моя отрада”).
МУРКА:
Лежит моя сметана
В холодном погребу.
Никак на ту сметану
Не раскатать губу.
(Полный текст песни – в полной версии сценария)
ДЕДКА (тоже в шоке, подходит к Жучке и Кошке, заставляет их «дыхнуть)
Да с чего такая страсть?
Ну-ка, вы, откройте пасть!
Жучка и Мурка «дышат» на Дедку. Тот недоумённо говорит в зал.
Прятал в будке я заначку…
Неужели разлилась?!
МУРКА (согласно кивает, продолжает говорить в зал).
Там химический завод
Льёт отходы круглый год.
Жаль, с закускою проблема,
Рыба в речке не живёт.
Дорогие друзья! Те, кого заинтересовал данный сценарий, могут получить его полную версию, если напишут мне на электронный адрес:
[email protected]
Невысокая цена – скромная благодарность автору за его труд.
По времени сценарий рассчитан на пятнадцать минут. Воспользовавшись этим сценарием, вы сможете поднять праздничное настроение вашим зрителям!
Искренне ваша, автор Эвелина Пиженко
В настоящее время очень остро встала проблема экологического воспитания дошкольников. В век скоростей и технологий не хватает времени остановиться, оглянуться вокруг, понаблюдать за родной природой. Нехватка общения детей с природой оборачивается впоследствии черствостью, безнравственностью и неуважительным отношением ко всему живому. А экологическая сказка даёт возможность, благодаря хорошо развитому у детей воображению, понаблюдать с дошкольниками за жизнью диких животных или отправиться в путешествие, увидеть своими глазами рассвет или подводное царство.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Сценарий экологической сказки «Репка»
Звучит музыка «Ах, вы, сени мои сени»
Ведущий: Посадил дед репку и ждёт, когда она вырастет большая-пребольшая.
А она не растёт. Позвал дед бабку.
Дед: Бабка, бабка, помоги! Репка почему то не растёт.
Бабка: На, возьми удобрения и посыпай ими репку.
Ведущий: Послушал дед бабку и стал посыпать репку удобрениями каждый день. Растёт репка как на дрожжах.
Но вот другая беда – одолели сорняки. Зовет дед внучку.
Дед: Внученька, красавица, помоги прополоть грядку. Совсем заросла моя репка.
Внучка: Некогда мне грядки полоть. Меня подружки на дискотеку зовут. На тебе средство от сорняков – гербицидом зовётся.
Ведущий: Посыпает дед репку удобрениями, посыпает гербицидами. Растёт репка не по дням, а по часам. Но приключилась новая напасть – огородные вредители одолели. Зовет дед Жучку и кошку на помощь.
Дед: Жучка! Кошка! Помогите! Словите всех вредителей!
Жучка: Некогда нам ловить насекомых! Мы в город собираемся. На выставку собак и кошек.
Кошка: Вот, возьми инсектицид, он всех вредителей уничтожит. Мя-я-я-у!
Ведущий: Посыпает дед репку удобрениями, посыпает гербицидами, опрыскивает инсектицидами.
Растёт репка, бока наливает.
Но вот заметил дед, что его репка подгнивать стала. Кличет он мышку на помощь.
Дед: Мышка! А, мышка! Помоги избавиться от гнили.
Мышка: Некогда мне, дед, с репкой возиться. Я бегу смотреть сериал про супер-героя Микки Мауса. Вот тебе фунгицид. Он от гнили помогает.
Ведущий: Поспал дед свою репку удобрениями для роста, сыпал гербициды от сорняков, опрыскивал инсектицидами от вредителей, поливал фунгицидами от гнили. Вот и выросла репка большая пребольшая, красивая, с блестящими боками.
Дед: Эй, ребята, репка выросла. Помогите её вытащить. А я вас репкой угощу.
Ведущий: Дедка за репку, бабка за дедку, внучка за бабку, Жучка за внучку, кошка за Жучку, мышка за кошку….. Вытянули репку! Отрезал дед кусок репки. Попробовал….
Дед: Тьфу! Она невкусная! Да и пустая внутри. Спасибо вам за вашу химию. Если хотите, ешьте репку сами! А я не буду!
Ведущий: Но никто не стал есть невкусную репку. Такую репку есть нельзя! Так и бросили её одну в огороде.
Лежала репка, лежала, посыпал её снег, поливал её дождь. А она не портилась, потому что была обработана химикатами.
Летела мимо Муха-Горюха. Увидела репку, залетела внутрь.
Муха: Кто, кто в теремочке живёт?
Ведущий: Но эта уже совсем другая сказка.
В одном тридевятом экопоселении жили-были дед, баба и внучка. Собственно, имена у них были, но до того замысловатые (Рогведа, Перемысл и Здравослава), что мы постараемся в нашей экологической сказке обойтись без них. Ещё у этой семьи были домашние животные. Изначально, начитавшись клинописных трудов В. Мегренина, дед хотел завести мамонтов, но позже согласился на обычных кошку, собаку и мышь. А поскольку в экопоселении животных не кушали и относились к ним как к равным, то и животинки получились умные, по хозяйству помогали и иной раз даже в задушевную беседу вступить с людьми могли. Редко правда, о чём, спрашивается, с людьми беседовать? Так, драмы одни и переживания пустые.
Сельское хозяйство дед вёл по методу пермакультуры.
Ну а как же иначе? Внучка всё время около волшебного зеркальца проводит, бабка йогой для позвоночника занята, а дед в саду камней в позе лотоса сидит. Кому тут полоть, пахать и поливать? Вот и подошла экопоселению пермакультура как нельзя лучше. Одна беда – самим еды хватает, а вот оброк царю платить нечем. Решил дед тогда через внучкино волшебное зеркало экспериментальные сорта корнеплодов поискать. Посидел пару вечеров и уж было совсем пригорюнился, да вдруг попалось ему то, что надо. Прибежал дед к бабке, расплёл её из сложной асаны йогической и говорит:
– Нашёл я, бабка, особый сорт репы, «Припять-86» называется! Говорят, растёт она большая-пребольшая! Это, старая, то, что нам надобно, шобы, значится, царю оброк оплатить.
Заказал старик репу у купцов заморских, и вскоре привезли семена корнеплода дивного прямо в экопоселение. Долго думал дед, куда же чудо сие садить. С одной стороны, вроде репа, но вдруг не впишется в пермакультуру? Решил тогда старик репу на краю поля посадить, чтобы уж если не примется корнеплод, то вреда от него поменьше было.
В первые дни рост новой репки ничем особым не выделялся. Вершки показались из земли ну разве что чуть-чуть раньше, чем у стандартных представителей этого корнеплода. Но дальше начались чуда-чудные и дива-дивные. Когда остальные репки ещё только вязались, «Припять-86» уже была размером с голову деда! Старик этому факту очень обрадовался и начал поливать новую репку по несколько раз в день. И вот, через две седмицы пришёл дед на огород и смотрит, что репка уже размером с него самого, а вокруг неё вся земля перепахана и ни одного огурца, помидора, лука, да что там, вообще ничего нет! Опечалился старик, пошёл он домой, а калитку забыл закрыть. Всю ночь уснуть дед не мог, всё думая, что же за злодеяние учинилось и говорить ли остальным членам семьи о нём, а на утро решил ещё раз пойти всё проверить.
Пришёл и понял, что через незакрытую калитку прокрались на огород зайцы. В пору бы себя пожалеть деду, да только это зайцев надо было жалеть, ведь судя по кусочкам ушей и шкур ни один из них не ушёл с огорода экопоселения живым.
Понял всё дед, кинулся он к репке с дрыном, вывороченным из забора, да куда там! Репка уже окрепла и сдачи дать смогла! Завязался бой неравный, и если бы не подоспели из дома сначала бабка, потом внучка, а потом собака, кошка и мышка, был бы сказке конец печальный. Но все вместе одолели экопоселяне чудище заморское и в цепи заковали.
Устремился дед в город, позвал сборщиков податей и уже с ними вернулся в . Там, в телеге гремела цепями репка, пытаясь перекусить металл. Поведал дед мытарям, что этот дивный корнеплод – оброк, который с экопоселения в пользу царя-батюшки причитается. Почесали головы мытари, да и решили, что раз добро царское, то пусть царь и решает, что с таким чудом делать. Запрягли в телегу своих лошадей и в город репку повезли.
Остальные события тайной покрыты. То ли царь велел репку от оков для потехи освободить, то ли мытари не утерпели, да только нет больше ни города того, ни царя, ни мытарей. Тихо в тех местах теперь, только иногда шелестят листьями большие растения, чем-то отдалённо напоминающие репу.
Зато достоверно известно, что экопоселение пребывает в добром здравии и даже процветать начало, освобождённое от оброка.
Театрализация экологической сказки «Дедушкин огород» по мотивам сказки «Репка» для детей старшей группы
Цель : Развитие творческих и коммуникативных способностей через театрализованную игру
Ведущий : Жили-были дед да баба,
У реки где был завод.
Мирно жили – не тужили
Да сажали огород.
На пенечке дед сидит
И с тоскою в огород глядит .
Дед : Чтоб зимой не голодать,
Надо что-то предпринять…
Посажу – ка огород
Вырастит капуста,
И морковь, чеснок и лук,
Будет в грядке густо.
А потом я соберу урожай богатый,
Угощу своих друзей
Будут они рады!
Ведущий : Долго Дед ждал урожая,
Ждал и не дождался.
Дед : Не растет мой урожай,
Он в земле остался.
Что же делать? Как же быть?
Надо Бабку мне спросить.
Бабка : Как что делать? Огород свой ,
Поливать ты должен,
Ты, сходи дед за водой,
Вырастит быть может.
Ведущий : И пошел Дед за водой
К речке, что поближе.
Зачерпнул он два ведра
И воскликнул :
Дед : Ну, дела!
Ведущий : К огороду Дед пришел
С грязною водою,
Бабке показал ведро :
Бабка : Ужас! Что ж такое?
Ведущий : Вода радужной была,
С запахом бензина.
Дна не видно у ведра…
Дед и Бабка : А полить нам огород , так необходимо!
Что же делать? Как нам быть?
Надо Внучку нам спросить.
Ведущий : Внучка прибежала.
Вот, что им сказала :
Внучка : Если грязная вода,
То, конечно, всем беда.
Будем воду фильтровать
Огород чтоб поливать.
Воду грязную возьму,
Через фильтр перелью.
Танец с вёдрами станцевали
Внучка: Можно воду фильтровать,
Но лучше чистую набрать.
Где ты воду набирал-
У реки завод стоял.
Сбрасывал он в воду
Грязные отходы.
Деда, лучше в лес поди,
За холмом родник найди.
В нем течет вода всегда
Хрустально-чистая она.
Ведущий : Дед пришел с водой опять.
Стал он землю поливать.
Урожай все не растет…
Ничего он не поймет.
Дед, Бабка, Внучка : Что же делать? Как же быть?
Надо Жучку нам спросить.
Ведущий : Жучка прибежала.
Вот что им сказала :
Жучка : Чтобы огород растить
Нужно землю прорыхлить.
Ведущий : Жучка грабельки взяла,
Начала рыхлить она.
И полола и рыхлила,
Мусор лишь один нарыла.
Жучка : Ох, не справлюсь я сама
Позову- ка Кошку я.
Ведущий : Прибежала Кошка с Мышкой.
Стали землю очищать.
Банки, склянки доставать.
И бумажки собирать.
Кошка с Мышкой : Сколько мусору скопилось!
Помогите, детвора!
Ведущий : Прибежали к ним ребята,
Они были так им рады!
Вместе мусор все собрали,
Урожай все поджидали.
Ведущий : Сколько времени прошло,
Как- то солнышко взошло.
После дружных всех работ.
Вырос дедов огород .
Урожай собрали дружно
Дед : Угостить друзей нам нужно!
Ведущий : А ребята поспешили,
Знаки к речке притащили.
«Не сорить!» ,
«Любить природу! Охраняй ее с заботой!»
Все : Чтоб была у нас всегда, везде чистая вода!
Экологическая сказка для начальной школы.
Синопсис сценария экологического спектакля «Экологические приключения Буратино и его друзей»МОУ «Уфтюгская основная общеобразовательная школа»
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ СЦЕНАРИЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
«Мы друзья родной природы!»
Ученова Елена Валентиновна,
учитель начальных классов.
С. Бережное – 2017
Цель: формирование у школьников осознания того, что человек – часть природы.
Задания:
Активизировать познавательную активность студентов, развивать
Творческие способности ребята;
Воспитывать уважение к природе;
Поощрять детей к участию в экологической деятельности, продвигать экологические идеи.
Ожидаемые результаты: бережное отношение учащихся к родной природе, популяризация экологических знаний и навыков, участие в природоохранной деятельности.
Оформление, оборудование и материалы:
1) лесная поляна, на которой происходят основные события театрализованного представления
2) костюмы для животных;
3) разучивающие песни об охране природы;
4) плакаты на экологическую тематику »;
5) экологические медали участникам спектакля;
6) музыкальное сопровождение песен:
7) памятки в защиту природы.
Ход события:
Играется песня “Green World”
(Из кинофильма «Мишка, малыш и другие» (1981)
Музыка Мераба Парцхаладзе
Слова Юрия Полухина
Посмотрите на леса и поля
Посмотрите, какая красивая земля!
Чудеса на каждом шагу!
Даже если обойти весь мир –
Нет лучшего края на земле.
Этот зеленый мир
Этот волшебный добрый мир –
Он мне всегда дорог.
На рассвете на опушке леса
Белка омывается росой,
Задумчивый лес шепчет сказки …
В нем скрыто много чудес!
Ведущий:
Добрый день, дорогие дети и взрослые! Наш экологический спектакль открыла песня «Зеленый дом» в исполнении музыкальной школы.
Сегодня пойдем в лес.
А что такое лес? (Большой квадратный участок, заросший деревьями.
Срубленные деревья как строительный материал и т.
Д.
Экологическая система, в которой деревья являются основной формой жизни. Составляющая природа.
Это «легкие» нашей планеты.
Дом, в котором живут растения и животные.)
Давайте заглянем в этот дом и посмотрим, как они там живут?
Сцены в исполнении 1 класса.
Сцена «Забота»
Почему ты плачешь, мухоловка? Бедняга.
Как мне, Кукушечка, не плакать. У меня было пять яичек. Осталось четыре. Сойка оторвала одно яичко.
А, газовая камера. Ах ты негодяй. Ах ты сволочь! Не плачь мухоловка. Я помогу твоему горю. Я откладываю тебе яичко.
Нет нет нет Прошлым летом одна кукушка помогла мне так же, поэтому я потерял всех своих детей.Вылупилась кукушка – злодей и выбросила всех моих детей из гнезда. Я знаю тебя, помощник, пролетай, пролетай.
Сцена «Кукушка и певчая птица»
Почему ты качаешь головой, кукушка, как будто давишься волосом?
Что за волосы! Целая волосатая гусеница попала в горло.
Ах ты бедный! Как же вам не повезло!
Почему не повезло? Я проглотил их волосатыми, аж три десятка. Я глотаю тридцать первое.Такой вкусный, волосатый.
Сцена “Мухоловка и заяц”
Что, Зайинка, танцуешь, что, серенькое, ушами качаешь?
С горем, мухоловка, с горем! Комары вылетели после дождя – ни пить, ни есть. Почему ты взлетаешь, почему машешь крыльями?
От радости, Заинки, от радости! Комары вылетели после дождя – пора есть!
Ведущий :
Понимаете ли вы смысл разговоров? Послушаем стихотворение в исполнении 4 класса.
Поэма 4-го класса Б. Заходера «Про всех на свете»
Все на свете
Нам это нужно в мире
Нужно не меньше слонов.
Нельзя обойтись
Без нелепых монстров
И даже без хищников, –
Злой и свирепый.
Нам нужно все на свете!
Нам нужно все –
Кто делает мед
А кто делает яд!
Плохие дела
На кошку без мыши,
На мышь без кошки
Не лучше, чем сделка!
А если мы с кем-то
Не очень дружелюбны
Мы еще очень
Мы нужны друг другу!
А если у нас кто-то
покажется лишним
Тогда это, конечно,
Оказывается ошибка!
Все на свете
Нам это нужно в мире
А это все дети
Обязательно запомните!
Ведущий:
Теперь всем нам стало ясно, что в природе все нужны и все важны.
Но всю гармонию можно нарушить, если …
Но, однако, посмотрите и послушайте сами …
Сказка «Колобок» по-новому в исполнении 3 класса.
1 шут
Собирайтесь, люди добрые!
Шоу будет здесь!
2 скомороха
Здравствуйте дорогие гости,
Да и вы, хозяева семьи!
1 шут
Здоровья Вам,
Терпения и радости в придачу!
Хотите послушать сказку?
А где там послушать и посмотреть.
А наша сказка не из простых.
Хоть все и знакомы.
2 скомороха
Отгадай загадку:
Прокатился, не оглядываясь
Сквозь поле и лес
Наш румяный … (Пряничный человечек)
Видишь дым, идущий из трубы?
Эта старуха – пряничный человечек.
Испеките для меня сегодня.
Поцарапал дно бочки,
Прокатился по сараю –
Ровно на плюшке
Нашел там мучения.
А то все с утра и пели:
«Дедушка, она немая, немая .
..»
Ну какой запах!
(Появляется старуха.)
Старушка
Все. Готовый. Я испекла это.
Теперь нужно остыть.
Хорошая, но симпатичная!
Я бы его съела!
Старушка
Нет, не трогай!
Да трогать не буду, не бойтесь.
И бедный, и румяный …
Вот безрукий, незадачливый!
Стоп! Куда ты направляешься? Подождите минуту!
Старушка
Ну держи, держи!
Ох, поймай, поймай!
Бесполезно, не догоним!
Мамина сила не та …
Старушка
Что, прыгнула, черт ?!
Она сказала: не трогай!
Что делать? Ты можешь вернуться?
Иди и приходи.
Старушка
Нет, старик, не вернется …
Смотри, какой он хороший!
Ладно, бабушка, не волнуйся!
Ради бога, не плачь.
О-хо-хо … Пойдем домой.
(На сцену выбегают скоморохи)
1 шут
Бабушка плачет, дедушка плачет,
Колобок и в помине.
2 скомороха
Прокатились по тропинке
Резвые ноги не догонят.
1 шут
Катился не оглядываясь –
Только пятки сверкали –
Сквозь поле и лес
Наша румяная булочка.
2 скомороха
Сказка не скоро сама собой рассказывает, но вскоре происходит главное.
Заяц (Лапы и голова забинтованы.)
Ой-ой-ой … Дай бог …
Что это за вкусный запах?
Так что поедим!
Стоп! Не двигайся!
Ой ой ой … (Стоны.)
Колобок
Ты что, коса?
И избитые, и хромые …
Заяц
Прошу не называть имен!
Вы знаете, кто коса?
Пряничный человечек
Не правда ли?
Заяц
Нет, не ты!
Есть, круглые, есть такие,
Кто здесь вчера отдыхал
А тут пустые бутылки
Прицелился в кусты и выстрелил.
А я лежал прямо под кустом –
Ну культурно отдыхал.
Колобок
Какая беда! И что потом?
Заяц:
Что? Вы даже не поверите!
Мусор, грязь, осколки, банки,
Целлофан, бумага, бутылки,
Ну ты должен подумать!
Неужели они действительно люди ?!
Ведь животные пострадают
Предупредите всех вокруг.
1 шут
Прокатился не оглядываясь
Наша румяная булочка
А навстречу ему – Волк.
Колобок
Привет серый! Ал недоволен?
Вы еле волочите ноги.
Вас принесли беспокойства?
Волк
Правильно, Колобок,
Круглый и румяный бок.
Я был резвым и веселым
Я никогда не был голоден.
Еду сам достал,
Быстро побежал по лесу.
И тогда я связался с ним.
Пряничный человечек .
Волк
Да, я украл барана …
И тот ягненок гулял
По лугам и полям.
И трава на тех полях
Полив с самолета
Гербициды, пестициды
Что-то обрабатывается.
А вообще химия одна!
Волк
Все вам «что, что?»!
Съел одного ягненка
Я все прогрыз – и вот…
Живот опухший, лапы крючковатые,
Зубы выдергивает, череп рвет.
Все – мне нужно лечиться.
Сорняк, который мне нужно съесть
Лекарство!
Колобок
Выздоравливай, Волк, скорей!
С этого момента вы станете умнее.
Осторожно на поляне:
Есть бутылки, фляги, фляги.
Не режь лапы!
Wolf
Спасибо, круглая сторона.
Ну катайся и будь здоров!
Пряничный человечек.
И здоровья тебе тоже!
Что происходит – тогда! О Боже!
2 скомороха
Пряничный человечек в рулоне.
Волку уже помог –
Помогать не стыдно.
Смотри, идет … Медведь.
Колобок
Здравствуйте Миша Генерал!
А что, если он заболел?
Медведь
Здравствуйте, здравствуйте, пряничный человечек,
Круглый и румяный бок!
Я, друг мой, не заболел.
Я в родном лесу
Чуть жив, брат, не перегорел.
Колобок
Как это случилось, Миша?
Вам нужно знать правило
Что медведям нельзя ходить в лес
В конце концов, играйте спичками.
Медведь
Не я! Что я, тупица,
Чтобы шалить спичками?
Пошел грибник, закинул окурком –
Не жалко тушить!
Лес вспыхнул, затрещали упавшие деревья –
Я еле держал ноги.
А я хотел построить берлогу …
Да, с несчастьем не поспоришь.
Простите птичек, простите белок, а ежиков …
Какая беда!
Колобок
Ой ой ой! Какая катастрофа!
Как мы можем помочь в этом горе?
А в следующей строке
Под большим ветвистым деревом
Не можете найти место?
Медведь
О чем ты, румяная сторона?
Линии нет: срубили!
Дерева тоже нет: срубают!
Каких людей я не понимаю?
Посей только одну беду.
Что ж, радостно, Колобок!
Не скучайте и будьте здоровы!
Пряничный человечек
Да что скажешь?
1 шут
2 скомороха
Жалко животных?
1 шут
Нельзя унывать, брат!
Продолжим сказку.
2 скомороха
Пряничный человечек в рулоне.
Ветерок дует в спину.
Ну катай если не садится.
Смотри, тут лиса бежит.
Колобок
Ба! Лиса! Какое чудо!
Куда вы торопитесь?
Ты даже не смотришь на меня!
Вы меня не узнали?
Я пряничный человечек – смотрите сюда!
И поскребли по ящику,
В сарае вметаю,
смешиваю со сметаной,
Холодно на окошке.
И он оставил свою бабушку,
И он оставил своего деда.
В чит! Во дает!
Колобок не узнает
Лисица
Колобков больше не ест:
Я сейчас на диете.
Я бы тебя давно уже съела
Да, я боюсь сильно растолстеть.
Вы не были в сельмаге,
А курицу там не видели?
Птиц в лесу совсем нет,
А я немного голодал.
Колобок
Сам в сельмаг не был,
А бабушка слышала
Ее разговор с соседкой
Та ложь, мол, как год в магазине
“Буша” Ноги “на прилавке.
Fox
Издевайтесь надо мной ?! Как это может быть?
Их даже съесть невозможно!
Ни запаха, ни вкуса –
Не губи мою душу!
С каждым днем в лесу хуже
Даже лужи вырубили.
В реке пить страшно –
Нигде жизнь не зверь!
Пряничный человечек
Нет, я не зря пошел на эту прогулку!
Лиса без птиц и земля без воды.
Все меньше и меньше окружающей природы
Больше окружающей среды!
Все участники спектакля выходят
Заяц
Как это страшно – вымирание вида,
Их всех, всех
Когда природа опустошена
Я больше не могу Делать что-нибудь!
Волк
И ползет проказа запустения,
И высохнут струны воды
И птицы вымрут, и растения упадут,
И зверь не минует своего несчастья .
Медведь
И сколько бы корысти вы ни искали,
Какого оправдания у вас нет,
Земля требует защиты, защиты
Она просит у людей спасения!
1 шут
Дерево, трава, цветок и птица,
Они не всегда умеют защищаться.
Если они будут уничтожены,
Мы будем одни на планете.
2 скомороха
Если хочешь,
Помогай природе.
Лучше правилам научи
Чтобы их не забыть!
Правила поведения в лесу представлены 2 классом «Зеленый дом»
Вот он лес – оранжерея,
В нем спрятана сотня тайн.
Здесь живут звери
Птицы радостно поют.
Животные очень разные
Есть хищные и опасные
Есть храбрые и трусливые
Невзрачные и красивые
Есть милые, милые
Диковинные, обычные
Голые и пушистые
Мрачные, очень чистые,
Спокойные и драчливые
Есть шумные, тихие,
Они, как и люди, разные,
Все по-своему красивы.
Лес для них – оранжерея,
Пусть в нем будет уютно!
«Мы просто гости в лесу»
Мой друг, когда ты идешь в лес
Ты гость, не забывай.
В лесу свои законы,
Не нарушайте их.
И учтите первое правило
Там должна быть тишина
Также – порядок, чистота,
Она нужна во всем.
Шум временами пугающий
Животные и птицы могут.
А мусор, оставленный тобой
Зверь не положит в мешок.
Возьми мусор с собой
И потуши огонь
Помни, что лесной пожар –
Смертный приговор
Даже для выживших животных –
Без дома, без еды …
Не дай совести Позвольте стать
Виновником беды!
Не нужно растение с корнем,
Срывать – погубишь сорт,
И не трогай вообще редкое,
Пусть растет.
Ведь лес – это большая оранжерея,
Не разрушайте его
Ваши законы в доме
И вы их уважаете!
(Все вместе):
Не забудем умные правила
Мы защитим природу.
Песня в исполнении 3-х классов «Нет ничего лучше на свете»
(на мелодию песни «Бременские музыканты»)
Нет ничего лучше на свете,
Как спасти планету от гибели,
Любимый лес будет свежим и зеленым,
Ср разделит с вами эту радость.- 2шт.
Пусть вода всегда течет в реке
Пусть птицы всегда поют над нами
А мы сами поможем природе.
Умножим эту радость, – 2п.
Берегите все живое рядом
И смотрите на все взглядом хозяина
Даже маленькие дети знают
На планете должен быть порядок -2p
Ведущий:
Сказка – ложь , но в нем есть подсказка,
И для каждого урока:
Хочешь жить на планете
Умеешь дорожить планетой!
Светлана Грахольская
Сценарий экологической результативности
МБУК «Городской дворец культуры и клубов» ,
клуб “ЦОФ”
Сценарий
кукла спектакль «На опушке леса» ,
посвященный году экология В Российской Федерации
дата : 19.
04.2017 Место : клуб «ЦОФ»
Затраченное время : 15.00 Аудитория : дети
На экране театра размещено реквизита : домик, деревья, пень, цветы.
На этапе область перед экраном представляет собой макет мусорного ведра, дерева, пня, цветов.
Персонажи : ведущая (девушка-автор, кат.
)Куклы : мышка, лягушка, заяц
Девушка выходит (ведущая) под музыку, занимает сцену площадка у экрана.
Девушка : Наша сказка приглашает, на поляну в густом лесу, там среди высоких сосен есть домик. В нем жили старик, старуха, а теперь этот дом пуст и давно густой дым не лился по избе. Сыро, небо плачет, днем и ночью идет дождь. Солнце за тучи зашло, не ждите ни тепла, ни света, ах, скорее лето! А лес такой сырой, дождь льет и льет, но погоди, вроде кто-то идет.Да, шаги приближаются, кашель и одышка, я кого-то вижу, но это же мышь!
Появляется мышь (начинает кашлять)
Мышь : Я мышь, мышь.
Я заблудился, мне холодно, страшно, куда мне идти? (чихает) Я замерзла, мне нужно согреться. (оглядывается) Ой! Дом! (восклицает) Удачи, ура, удачи. Впусти друзей, открой окно. Ой. (осторожно) Что, если здесь живет злой кот!
Девушка : Не бойся трус, ступай на порог, давно здесь не жили, пустой теремок.Все ставни закрыты, а дверь заперта.
Мышь : Я всю жизнь мечтала о таком домике!
Девушка : Дом заброшенный, но не бойтесь, привести его в порядок несложно, было бы желание. Помой окно, подмести, убери мусор во дворе – и будешь жить и жить.
Мышь : Не … Я не люблю работать, все равно подойдет, я лучше спою тебе песню, давай повеселимся!
Поет песню “Какой чудесный день” и танцует.
Появляется лягушка и громко квакает. (Мышь прячется в доме)
Лягушка : Какая хорошая хижина.
Мышь : Кто там?
Лягушка : Это я лягушка.
Мышь : Что тебе лягушка?
Лягушка : Отпусти меня хоть на день.
Мышь : Подруга, я ужасно рада, что вы приехали в мой теремок, останьтесь хоть на месяц. Ну ты согласен?
Лягушка : Да Да Да!
Мышь : Голодный?
Лягушка : Да, немного.
Мышь : Возьму рюкзак, там чудесный луг, мы на нем устроим пикник. Давай, поторопись!
Идут на поляну. Выкинуть из-за ширмы мусор : консервные банки, пакет с чипсами, обертки и т. Д. (мусор)
Девушка : (возмущенно) На свежем воздухе в лесу друзья ели колбасу, сладости, булочки, печенье, кисель, орехи, шоколад, зефир, клубничный мармелад, жвачку, чипсы и джем.
Лягушка : Спасибо, мышка за угощение. (гладит живот)
Мышь и лягушка покидают поляну
Девушка : Эй, ты куда? А что с мусором? Лимонадные бутылки, фольга, коробки, целлофан, фантики, фантики, пакеты? Кто все это уберет?
Мышь : мы не занимаемся чисткой.
Frog : честно говоря, ленивый просто.
Девушка : Но вы опять пришли сюда отдохнуть на день.
Мышь : Больше сюда не вернемся, не ругайте нас зря.
Frog : В лесу много полян, какую выбрать.
Девушка : Ух, ну подруги, а чьи там уши были?
Мышь : Ой, дили-дили-дили, а мы кто-то видел : ушастые, ушастые, волосатые, зубастые.
Лягушка : Он сидит под кустом, угрожающе взмахивая хвостом. (угрожающе) Что за зверь, ты мне отвечаешь?
Мышь : У меня не было времени посмотреть. (испуганно) Если кот плохой.
Лягушка : Мышь, это чудо Юдо!
Они прячутся в доме, а в это время появляется заяц и барабанит по пню.
Заяц : Мыши нет, а лягушка где? (удивлен)
Лягушка и мышь появляются из-за дома
Заяц : Братья, братья, я не чудо Юдо, я зайчик, их зовут Пух, (обиженно) и дразнить нехорошо.
Девушка : как ни стыдно дразнить, обидеть зайца, лучше бедного труса в гости пригласить.
Лягушка : Зайчик милый, заходи, посмотри на наш домик!
Заяц : Вау, мышь и лягушка! У вас прекрасная хижина. А если бы было место, у меня был бы только уголок за печкой.
Мышь : Ну, нам троим хуже не будет.
Девушка : Да, помощник нужен давно.Вы не прожили и недели, но вы превратили лес в помойку, чтобы на то, чтобы все вычистить, не понадобится год!
Заяц : Какая хорошая погода. (кстати)
Девушка : Да вот, а через сто лет все не убрать! (ругает)
Заяц : Послушайте, хватит учить, вы мешаете нам отдыхать! Будем, будем танцевать!
Все звери танцуют. Музыка прерывается, и из мусорного бака возле экрана появляется кот.И танцы плавными движениями. выходит на поляну.
кот : Здравствуйте, друзья, мур-мур люди, меня зовут Мусорный кот.
Мне стало очень тесно в помойке жить. (кот танцует) .
кот : Я оставил помойку и поспешил сюда. Ох, как это прекрасно, возможно, звери останутся здесь навсегда.
Заяц : Слушай кота-мусора, передумай, проснись, тебе в лесу места нет.
кот : Мне не принадлежит? (указывает на хлам) Посмотри вокруг дружище, везде грязь, мусор и непонятный хлам! Здесь не порхают бабочки и не летают пчелы, там только груды мусора, а у вас кругом грязь.
Мышь : Ой, что мы наделали?
Заяц : Но мы не хотели.
Мышь : Просто съела.
Frog : Мы песни пели.
Заяц : Мы просто отдохнули, немного потанцевали.
кот : И не убирали за собой! (пинает)
Девушка : Каждый уголок земли прекрасен. Город, лес, река, цветочная поляна, морское дно, поле, все вокруг удивительно, чудесно, неповторимо! К окружающему нас миру нужно относиться бережно, друг мой.
Заяц : Если я брошу бумажку, ты бутылка
Мышь : Я пакет.
Лягушка : Если я уроню фантик от жевательной конфеты, мы можем уничтожить планету, и у нас больше не будет жизни.
Девушка : Хватит мусорить парням, держите это в чистоте.
Заяц : Ребята, кто нам поможет – побороть проклятый мусор?
Frog : Надо убрать наш любимый лес!
Мышь : выгнать кошку из мусора (указывает на кошку)
Девушка : Все зависит от вас, друзья. Сделайте это чистым! Если вы проснетесь аккуратным и чистым, все вокруг будет хорошо, чистый дом, земля, планета, мир вокруг вас, люди станут к вам добрее, если мысли будут чистыми.
Все герои выходят из-за ширмы и убирают мусор!
Кот чихает. и не позволяет убирать мусор.
кот : Люди, звери милые, я не могу здесь жить. Кашель, насморк, аллергия на чистоту. Я возвращаюсь. (отправляется в помойку) .
Девушка : Любим лес в любое время года
Слышим медленную речь рек …
Все это называется природой,
Давайте всегда об этом позаботимся!
Мышь : На лугах солнечной ромашки,
Такой, что на свете светлее жить…
Все это называется природой,
Давай дружим с природой!
Заяц : Они летают, звенят капли дождя с небосвода,
Вихри туманного дыма на рассвете …
Все это называется природой,
Звуковое оформление (запись) : звукорежиссер – Цыганков И.С.
Публикации по теме:
«Был в лесу теремок». Сценарий экологического спектакля Дипломант II степени Областного конкурса на лучший сценарий спектакля «Драматург для себя» в номинации «Спектакль для театра кукол».
Мероприятие проходило в классе после уроков, зрителями были наши дорогие родители, которые с удовольствием прибежали посмотреть.
Детский спектакль по сказке «Буратино» Дети: Дети-читатели 2 Буратино Мальвина Арлекин Артемон Пьеро Лесные звери: Лисица, Волк, Медведь,.
Сценарий спектакля «Дюймовочка» (По сказке Г. Х. Андерсена. Сценарий детского театра, где сами дети будут играть, сценарий также можно использовать для кукольного спектакля.
Черницова Мария Геннадьевна
Воспитатель высшей категории МДОУ «ЦНИИ – Детский сад № 247» Саратов
Девушка с мамой выходят из-за занавески.
Девочка: Мама, пойдем скорее, а то в садик опоздаем.
Мама: Ой, подожди, дочка, у меня заболела голова.
Девушка: Мама, ты, должно быть, заболела. Пойдем домой, поехали, я тебе покажу.
Оставив за занавеской. Выходит одна девушка.
Девушка: Жалко, что мама заболела.Теперь дома будет скучно: никто не будет играть со мной и не будет читать мне книгу. Я очень хочу, чтобы моя мама выздоровела как можно скорее.
Раздается голос из-за занавески
Голос: Настенька, хочешь помочь маме?
Настя: Очень хочу, а как?
Голос: Для этого вам нужно попасть в сказочный лес к волшебной яблоне. Ее яблоки лечат любые болезни.
Если мама съест такое яблоко, она сразу поправится.
Настя: Ой, как хорошо! Как туда попасть?
Голос: Закрой глаза и произнеси волшебные слова:
Я хочу пойти в волшебный лес, полный чудес,
Я найду чудо-яблоню, помогу маме.
Свет гаснет. Занавес открывается. На сцене лес, заваленный мусором и ветками. Яблоня стоит без листьев в паутине.
Настя: Это волшебный лес! Никогда не думал, что он так выглядит. Сколько дряни. Мы должны это удалить. Моя мама говорит мне, что нельзя выбрасывать мусор на улице, а тем более в лесу. (начинает собирать мусор)
Выходит дядя Ау.
Au: Вижу, у меня в лесу гости.
Настя: Ой, привет.Кто ты?
Ay: Я дядя Ay. Я живу в этом лесу. А ты кто и зачем сюда приехал?
Настя: Я Настя. Я пришла сюда за волшебным яблоком, которым вылечу свою маму. Только этот лес совсем не похож на волшебство.
Да: Это все уловки злой лесной ведьмы, но ее помощники, не любящие природу, не заботятся о ней, а только вредят ей. Чем больше у нее помощников, тем сильнее Лесная Ведьма.
Они недавно были здесь. Вы видите, сколько мусора осталось, сколько веток сломано, пожар не потушен.Даже яблоня Ведьма не пожалела, посмотрите – деревце вся засохло, листья опали.
Настя: Что делать? Я очень хочу помочь маме.
Да: Я думаю, что вместе с тобой мы сможем помочь яблоне, а значит и твоей маме.
Настя: Скажите скорее, дядя Ай, что делать.
Да: Сначала вы должны получить плодородную землю, а для этого вам нужно добраться до Подземного Короля. Только у него есть плодородная земля. А затем найдите лесной источник и попросите у него чистую, живую воду.
Настя: Как мне найти дорогу к Королю?
Да: Снейк тебе поможет.
Настя: Змейка ?! Я ее боюсь.
Да: Не бойся, змеи никогда не нападают первыми на людей. Только когда они защищают свой дом. Змея, Змея, иди проводи Настю.
Занавес закрывается. Змеиный танец.
Снейк: Давай, Настенька, не бойся меня.
Занавес открывается. Подземный король выходит.
Король: Кто пришел в мое королевство без приглашения?
Настя: Здравствуйте, господин.
Король. Меня зовут Настя, и я приехала за плодородной землей, она мне очень нужна.
Король: Ой, какой ты шустрый! Как я узнаю, для чего вам это нужно? У меня такой земли очень мало, только на берег отдаю добрые люди … Но если вы мне поможете, то и я вам помогу.
Настя: Конечно, помогу. Что я должен делать?
Король: Знаете, Настя, я очень богат, потому что в моем царстве много камней: драгоценных и полезных. Но у меня было три моих любимых камня, и недавно они исчезли.Найди их, и я дам тебе землю.
Настя: Где их найти?
Кинг: Ну, это уже твоя забота. (уходит)
Настя: (плачет) Я никогда не найду этих камней, а значит, яблоню не спасу и маме не помогу.
На сцену выходят три гнома.
1 гном: Ой, смотри, девочка!
2 гнома: Я думаю, она плачет
3 гнома: Девушка, что с тобой случилось?
Настя: Ах, гномы! Дворфы, дорогие, пожалуйста, помогите мне найти пропавшие камни Подземного Короля.Иначе я не смогу помочь волшебной яблоне и мама долго не поправится.
1 гном: Мы забавные гномы и не любим, когда кому-то грустно. Мы поможем тебе.
2 гном: Вы говорите камни … Кажется, я где-то видел один камень.
3 гнома: А мне кажется, я где-то видел.
1 гном: Жди нас здесь. Мы быстрые.
Уйти. Они возвращаются с камнями.
Настя: Ой, как быстро ты вернулась.
1 гном: Этот камень был в норе крота.
2 гном: И этот камень мне подарил дождевой червь.
3 гнома: И я нашел третий камень в мышиной норе.
Настя: Ой, спасибо, друзья. Я так рад.
Настя танцует с гномами.
Король: Кто здесь такой шум? Что вас всех радует?
Настя: Простите, Ваше Величество. Мы рады, что нашли ваши камни. А это гномы. Они мне помогли.
Король: Какие хорошие новости! Спасибо, Настя, вы мне очень помогли, и я помогу вам.Вот плодородная земля для тебя, а я пойду и лучше спрячу свои камни.
Настя: А теперь мне нужно добраться до лесного источника.
1 гном: И мы знаем, где он.
2 гнома: Мы вас проведем.
3 гнома: Да пойдем побыстрее, не будем терять время.
На сцене лес, родничок лежит, стонет.
Родник: Ой, как мне тяжело, как я устала.
Настя: Весна, что с тобой случилось?
Весна: Это все Лесная Ведьма со своими помощниками. Ей не нравится моя чистая вода, и то, когда она смотрит в меня.Он видит свое злое отражение. Поэтому она приказала своим помощникам уничтожить меня, засыпать мусором и засыпать камнями. А теперь я умираю.
Настя: Не огорчайся, Весна, я тебя сейчас освобожу, будешь болтать по-прежнему, и люди и лесные звери соберутся вокруг тебя пить твою чистую воду.
Родник: Спасибо, Настенька.
Настя: Можно взять у вас воды – полить яблоню.
Родник: Бери, конечно, сколько хочешь, сейчас у меня много.
Настя: Спасибо, Родничок.До свидания.
Занавес закрывается, перед ним выходит Настя.
Настя: Ну и земля плодородная, и родниковая живая. Теперь надо поспешить спасти яблоню. Дядя Ага!
Занавес открывается. На сцене лес, яблоня, колодец.
Настя: Дядя Ай!
Ау: Настенька вернулась!
Настя: Все привезла. Приступим к оживлению яблони.
Ай и Настя засыпают яблоню землей и поливают.
Настя: (поет) Принесем землю, принесем, принесем
И воду наливаем, наливаем, наливаем
Быстро цветут цветы яблони
А потом я могу помочь любимой маме.
Да: Ну, Настенька, мы помогли корням, а теперь нам нужно лечить ствол нашей яблони – убрать оттуда всех вредных насекомых: гусениц, клопов и их личинок, которые живут под корой дерева и уничтожить ее .
Настя: как мы будем это делать?
Да: Есть такая птица в лесу. Недаром ее называют лесным лекарем.
Настя: Знаю. Это дятел. Дятел, дятел, прилетайте, спасите нашу яблоню.
Дятел улетает с песней.
Дятел: (поет) В мире много разных врачей.
Чтобы все на планете были здоровы.
А я летаю на деревьях, потому что без них жить не можем.
Я хочу, чтобы везде шелестели леса.
Дятел: Кому я нужен? Что случилось?
Настя: Дятел, дятел, помогите, пожалуйста, нашей яблоне.
Очистите ствол от вредных насекомых.
Дятел: Пожалуйста, моя работа – помогать деревьям.
Стучу в яблоню, хочу достать червяка
Хоть и спрятался под корой, но все равно будет моим.
Дятел: Вот и все. Теперь вредных насекомых не осталось.
Настя: Спасибо, Дятел.
Дятел: Всегда рад помочь. А мне надо лететь дальше, может кому еще нужна моя помощь.
Да: Настя, а ты посмотри на веточки. Все они есть в сети. Вымойте их под дождем, но согрейте солнечными лучами. Позови Санни, и я пойду помогу другим деревьям.
Настя: Солнышко!
Санни: Кто мне звонит? Кому я нужен?
Настя: Это я, Настя. Помоги мне, дорогая.Берегись, прогревай яблоню. Попросите облако, чтобы омыть яблоню теплым дождем.
Санни: Я не могу, девочка, я сияю. Злая Ведьма украла мое любимое дождевое облако, а я сам уже запылился и не могу сиять.
Настя: Опять ведьма! Она всем больно, даже до Солнца добралась. Где она могла спрятать облако?
Санни: Посылаю тебе, Настя, мой солнечный зайчик.
Он покажет вам место, где спрятано облако.
Играет песня «Солнечный зайчик». Зайчик указывает на колодец.
Настя тучу вытаскивает. Он поднимается наверх. Слышен звук дождя. Яблоня поворачивается – на ней листья и цветы. Ау выходит.
Да: Ну вот, Настенька, а яблоня зацвела. Давно не видел ее такой красивой. В наш лес вернулись даже бабочки, а значит, скоро появятся яблоки.
Танец бабочек.
Да: Настенька, посмотри, созрело первое яблоко. А какой красивый, большой, маму обязательно вылечит.
Настя: Тебе не жалко сорвать это яблоко?
Да: Конечно, нет. Действительно, благодаря таким людям, как вы, у нас на земле будет много деревьев с их плодами. И цветы с их ароматом. И вся наша земля будет красивой и зеленой.
Настя: Небо голубое и ясное.
Да: Воздух свежий и чистый.
Настя: Вода вкусная и прозрачная.
Да: И никакая Ведьма, даже злая, не может разрушить нашу землю. И не только мама, но и все люди будут здоровы и счастливы.Спасибо, Настенька.
Настя: И спасибо за яблоко. Я сбегу к маме как можно скорее. До свидания.
Цель: развивать познавательную сферу дошкольников.
Задачи экологического показателя: Расширить знания детей о лекарственных растениях; воспитывать к ним уважительное отношение и умение правильно использовать в повседневной жизни.Персонажи:
Доктор, Баба Яга, Пион, Валериана, Хмель, Радиола, Женьшень, Чай, Крапива и крапива, Лук, Чеснок, Липа, Сосна.
Мероприятие проводится в фитобаре дошкольного учреждения или на территории детского сада.
Врач. Здравствуйте уважаемые ребята! Сегодня я пришла к вам, чтобы рассказать о чудесных свойствах трав и растений, которые называются лечебными. Люди издавна использовали эти растения и травы для улучшения своего здоровья. А еще вы сегодня узнаете много интересного.
Вдруг рядом с Доктором появляется Баба Яга.
Баба Яга. Что ж, я расскажу о чудесах.
Доктор (удивлен). Баба Яга …
Баба Яга. Ну я не та Яга, и теперь я совсем не Яга.
Врач. Тогда кто?
Баба Яга. Ведьма, целительница; ну, если уж не можешь забыть, что я Баба Яга, тогда просто назови меня … ведьмой, сестрой.
Врач. Чья сестра?
Баба Яга. Ваш.
Врач. Шахта?
Баба Яга. Скажите, кто вы?
Врач. Доктор.
Баба Яга. Родственники, мы с тобой, дорогой мой брат-колдун, только я буду на триста лет старше. И мы будем вместе с вами сегодня рассказывать ребятам про исцеление
Доктор. Но только знания могут творить чудеса и раскрывать лечебные свойства трав.
Баба Яга. Нет, дорогой брат. Лишь магическая сила делает травы целебными.
Врач. Не будем спорить. Пусть ребята сами решают, что в целебных травах колдовства.
Баба Яга (сидит тихо и обиженно).
Вы меня очень обидели, открыв ребятам все мои чудеса, а я сегодня совершу одно чудо: «Крибля, кробля, бумбарут! Пусть картинки оживают! “
Свет гаснет. А когда он снова загорается, в зале появляются растения.
Доктор.
Разрешите познакомить вас с нашими гостями.
Расскажите, где вы растете
Как вы живете, как цветете,
А в какое время вы
Собираете про запас.
Баба Яга.
У кого какие части
Колдовство подчиняются властям.
Пион.
Мои семена заживают –
При гастрите пьют настой.
Корни убивают яды
И снимают боли в почках.
Прошу вас, пощады
И не собирайте зря пионы!
Валериана и хмель.
Ой, как это печально, правда,
Для некоторых мы веселые.
Баба Яга (садится на стул, зевает и начинает засыпать).
Что-то стало очень грустно,
Я начал засыпать.
Привет Пустырник Валериан
Хочешь потанцевать?
Валериан.
Я был бы счастлив танцевать
Только там, где мы растем
Ты не станешь танцевать даже летом
Потому что мох повсюду.
Расту там, где прохладно.
Там надо искать мой рут.
Хмель.
Валериан, Валериан,
Не отказывай зря.
Пусть танцуют с нами
Наши верные друзья.
Растения танцуют менуэт, к концу танца засыпают стоя, а Доктор и Баба Яга спят сидя на стуле. Включена новая группа растений.
Радиола.
Ах, какая скучная штука!
Они даже рта не откроют.
Посмотри, как ты заснул
Нас, должно быть, обманули!
Женьшень (строго).
Радиола, Чай, Лимонник,
Ответь мне как можно скорее,
Чтобы мы все оказались на балу,
Чья идея, подскажите?
Радиола.
Я был совсем не против
Пой и танцуй здесь.
Лимонник.
Ну тоже захотелось силы
Покажи всем, ребята.
Женьшень.
Итак, все были не против!
Мой приказ – разбудить
Вы люди, которые заснули здесь.
Итак, не медлите, вперед!
Пой, смейся и танцуй
Но пробуди все травы.
Пусть мяч шумит с весельем
Чтоб здесь никто не зевает!
Все танцуют быстрый танец.
Доктор (просыпается).
Рад представить вам гостей,
Заманиха, Чай, Лемонграсс –
Я ваш искренний поклонник
И Женьшень ваш лидер,
Наши мысли давно правят.
Я вас давно знаю
Всем пригодитесь, друзья.
Скажи не скрывая
Где ты сейчас растешь
А когда собираешься,
Как держат, как сушат.
Радиола.
Корень мой народ не зря
Называет “золотой”
Настойка всем помогает,
И здоровым, и больным.
По назначению врачей
Прими мою настойку –
Будешь счастливой и здоровой.
Меня зовут китайский чай,
Но везде приживется
Климат теплый и влажный.
Женьшень.
Я Женьшень – замечательный рут,
Если сильно заболел,
Найди мой рут
И любой поправится.
Баба-Яга вдруг замечает стоящую рядом Крапиву.
Баба Яга.
Фи, чертополох!
Крапива.
Чтобы сушить язык!
Знай, дорогая, я Крапива,
Не смотри, я не чудо
Ну и польза от меня –
Дня не хватит, чтобы рассказать.
Эй, веселые ребята!
Молодая крапива,
Спойте нам о крапиве.
Кто споет больше всех
Отдам за это приз.
Крапива выбегает и поет частушки.
Крапива
Из листьев крапивы
Вкусные салаты.
Баба Яга (прерывает и имитирует).
Только к ним нужно добавить
Лук, яйца, помидоры.
Крапива
И в салате из крапивы
Много витаминов С.
Баба Яга.
Те, кто к ним обращаются
Изменение лица.
Крапива (очень злая).
Эй, Укроп, Чеснок, Калина,
Ландыш, Липа, Лук, Сосна,
Помогите крапиве.
Крапива
Нам очень нужна помощь.
Крапива.
Эй, старушка, подожди!
Дорогу! Отодвинуться в сторону!
Валериан.
Собрались так что ребята
поймут нам помогут.
(Имеется в виду Баба Яга)
Ох, понюхай, мед выпей
Успокойся, не можешь.
Врач.
Спасибо, Валериан.
А теперь, друзья, продолжим
Замечательный и полезный мяч для всех.
А гости, наверное, новый
не представлял.
Лук и чеснок (вместе).
Что вы можете рассказать о себе?
Чтобы реже
Пришлось заболеть
Лук, чеснок в каждом доме
Нужно есть круглый год.
Тот, кто с нами дружит,
Никогда не надоест.
Липа.
Липа – средство от простуды,
Об этом знают все.
Хотя цвет липы непривлекательный,
Но полезнее чая нет.
При ангине и простуде
Пьют целебный липовый чай.
Сосна.
Древесный уголь
Получите скипидар.
А еще мы, ребята,
Достаньте канифоль.
В производстве она по праву
Они сыграли большую роль.
Врач.
Немногие сказали
Мы лекарственные растения.
Баба Яга.
Слушал сегодня
Очень много полезной информации.
Врач.
Это все, что мы хотели
Сказать вам сегодня.
Я должен заменить вас всех,
То, что они нуждаются в защите.
А теперь предлагаю
Можно попробовать травяной чай.
Сегодня роль экологического просвещения особенно актуальна как основы новой морали и поддержки решения множества вопросов практической жизни людей.
Экологическое образование должно начинаться с раннего детства. Дети особенно восприимчивы к добру, любознательны. Именно в это время должны быть заложены нравственные основы, умение видеть красоту природы.
Интересным в этом направлении является организация в школе / классе Экологического театра, целью которой является не только воспитательная работа, но и обращение к чувствам публики.
Нам нужна такая планета.
Выступление экологической пропагандистской группы.
(Дети исполняют танец под песню «Звездная страна». Маленький принц и Земля.)
Маленький принц Эй, Земля моя планета
Где твоя грань?
Земля Но совсем нет.
Я вращаюсь вокруг солнца
Солнце меня согревает.
Маленький принц Я лечу к тебе, подожди
Скажи мне, что с тобой не так.
Земля Кружится в космосе, застряла на своей орбите
Не год, не два, а миллиарды лет,
Я так устал. Моя плоть покрыта
Раны в шрамах – негде жить.
Сталь рвет мое земное тело
И яды отравляют воды чистых рек.
Все, что у меня было и есть,
Человек считает свое добро.
Маленький принц Не может быть!
Земля Посмотрите и убедитесь
Какая жизнь пришла на Землю.
(На сцену выносится большая модель телевизора. Выходят участники телешоу «Очевидное и возможное»)
С ЭКРАНА ТЕЛЕВИДЕНИЯ:
ДИНАМИК: – Внимание! В эфире программа “Очевидное и возможное”.
Слово предоставляется нашему корреспонденту.
Поэма З. Александрова «Белая черемуха»
Черемуха распустилась
У ручья
На апрельском солнышке
Шепчущие ветки.
Свет, как облако
Чистый, как снег.
Радовались дереву
Все.
Девочки пришли
Посиди под ним
И она могла цвести
Много-много дней.
Чья это черемуха?
– Да, ничья,
Белая Снегурочка
У ручья …
Мимо проезжала бабушка.
Осмотрелся
Сразу от черемухи
Отломились суки.
Городские школьники
Отправились в дальний путь.
Увидев черемуху
Начали гнуть ветви.
Прибежали девчонки
А снегурочки нет.
Только в пыли
Блеклый букет.
А там была черемуха
Чистая, как снег.
Радовались дереву
Все.
SPEAKER : А теперь предлагаем вашему вниманию заголовок «Знаете ли вы?»
1-е – Знаете ли вы, что пресной воды большой дефицит, она составляет менее 3% всей водной оболочки Земли – гидросферы.
2-й – Знаете ли вы, что одна легковая машина на 1000 километров пробега потребляет столько кислорода, сколько нужно человеку, чтобы дышать за 1 год, а одна машина выбрасывает в атмосферу до 20 килограммов вредных выхлопных газов в день.
3-й – Знаете ли вы, что брошенная в лесу бумага лежит более 2 лет до полного разложения, консервная банка – более 90 лет, полиэтиленовый пакет – более 200 лет, стекло – более 1000 лет . Костровище в лесу не зарастает 5-7 лет.
SPEAKER : – На этом наша программа заканчивается. Очень бы хотелось, чтобы эти цифры и факты не прошли мимо вашей души.
(Звучит музыка. Дети выходят на сцену, спорят, что-то доказывают друг другу. Появляется Маленький принц.)
Маленький принц – О чем спор? Какие проблемы вы решаете?
1-й: – Почему мы смотрели программу «Очевидное и вероятное» и
2-й : – Что мы можем сделать для нашей планеты?
3-е: – Пусть взрослые думают об этом.И мы не можем этого сделать.
4th: «Это неправда, мы можем многое».
Маленький принц : – Например?
(Ребята советуются. Берут плакаты.)
1-й : – Сами соблюдать правила поведения на природе. Это значит:
2nd : – Не засоряйте места, где вы отдыхаете!
3-й: – Не собирайте цветы охапками!
4th: – Идя в лес за грибами, возьмите с собой нож, чтобы срезать гриб, а не
выкорчевывать его.
1-й : – Не ломайте деревья!
5-я : – Нигде в лесу не разводить костры!
2nd: – Понимаете, все это в наших силах.
3-я : Давайте позаботимся о планете –
Подобных нет во всей Вселенной.
Во всей вселенной только одно
Все Для жизни, дружбы, это дано нам.
Маленький принц : Вот она летит…
Немного нравится, вот она грустная,
Копаюсь в своих мыслях.
Вот она плывет, веет тихой прохладой
Натюрморт, до сих пор верит людям!
Все Привет, планета!
Привет, Земля!
Отныне мы большая семья вместе –
Мы украсим всю Землю садами, цветами –
Нам нужна такая планета.
Сценарий экологической сказки для детей о бережном отношении к природе.Экологическая игра «Колобок» для младших школьников. Сценарий
Сценарий экологической сказки «Приключения в добром лесу» для старших дошкольников
Этот сценарий будет полезен музыкальным руководителям и педагогам. дошкольные учреждения … Можно использовать как презентационный экологический проект … Ориентировано на детей старшего возраста, подготовительных групп … Написано в легкой поэтической форме, что облегчает запоминание текста детьми. Работая над постановкой, дети развивают не только актерское мастерство, но, прежде всего, проходя испытания вместе с героями сказки, они учатся ценить и беречь природу.
Цель: научить бережно относиться к природным ресурсам, к воде – источнику всего живого, научить любить родную землю.
Задачи:
воспитывать гуманное, уважительное отношение к окружающему миру в целом;
развивать познавательный интерес к миру природы;
привить детям экологическую культуру поведения;
для формирования начальных навыков и умений экологически грамотного и безопасного поведения на природе и для самого ребенка.
(Поют птицы и звучит спокойная музыка.)
В далекой-далекой стране, о которой никто не знает наверняка, есть чудесный лес. Этот лес называется Добрым. И в этом добром лесу живут добрые люди: Ежик Пых, Белочка Соня, сорока по кличке Птица и зайчик Прыжок. В самом центре Доброго леса плещется круглое блюдцеобразное озеро, в котором живет русалочка по имени Лапушка. (герои выходят по очереди, Русалочка появляется из озера последней)
Русалка : Какой чудесный день;
Везде светит солнышко!
Ежик: А где Капитошка, наша ручейка?
Он помог лесному озеру появиться здесь.
(играет песня «Капитошка», композитор В. Осошник, струйка вбегает)
Ручей: Здравствуйте, друзья,
Очень рад вас видеть!
Приношу пресную воду
Всем животным Доброго леса!
Ведь вода нужна всегда
Всем – от мошек до слонов!
(звучит жуткая музыка, появляется злой волшебник Дикобраз)
Дикобраз: Ха-ха-ха!
Я злой волшебник-дикобраз!
Не люблю веселье, время!
Когда трава зеленая
Не нравится, двое!
Когда цветы растут все вокруг
Мне это не нравится, три!
Я прекращу твое веселье,
Я утащу твою струйку прочь!
Вся вода исчезнет в лесу,
И озеро тогда высохнет!
И вы все не можете жить без воды,
И леса Добра не будет!
(снова звучит жуткая музыка Дикобраз уводит Капитошку)
Белка: Что делать!
Как же нам быть!
Как освободить струйку!
Сорока: Слечу в садик
Ребят позову.
Победите дикобраза и
Освободите ручей!
(3 ребенка выходят встречать Сороку)
Сорока: Помогите как можно скорее освободить струйку!
Уговори дикобраза, пусти его в наш лес!
(все идут к дикобразу и поют под музыку из фильма «Приключения Маши и Вити» на музыку Г. Гладкова (Снегурочку найдем в царстве тридцати)
– Капитошку спасем
В королевстве Дикобраза.
Победим чародея
Не моргнув глазом!
Ведь всем нужна вода
И зверям, и мошкам.
Перенести жизнь снова
Наша Капитошка смогла!
(звучит музыка, кажется, что Дикобраз встречается)
Дикобраз: Кто они? Что тебе нужно?
Выходи скорее!
1 ребенок: Злой волшебник, не ругайся
Не торопи нас прогонять!
Как животным нужна вода
Мы хотим вам рассказать!
Дикобраз: Ха-ха-ха! Ну развеселили!
Что вы можете знать!
2 ребенка: Мы многому научились
Пока изучали воду!
Мы учились, как вода
Нам нужны все для животных!
3 ребенка: Поехали на экскурсию
Побывали в зимнем саду.
Черепахи, улитки, рыбки
Всем были рады!
1 ребенок: Читал много
Еще мы ходили в читальный зал.
Как влага имеет значение для животных
Рассказала библиотекарь.
2 ребенка: Проекты с родителями
По теме «Всем нужна вода»
Примирились, защитили
Задание было сложным.
3 ребенка: И за домашними животными наблюдали
В любимом уголке зоопарка
Были проведены эксперименты,
Чтобы узнать, насколько важна для них вода.
1 ребенок: Смотрели, изучали
Животных рисовали вместе.
Мы можем убедить любого.
Что без воды нельзя!
2 ребенка: Приглашаем вас в наш детский сад,
Чтобы здесь не скучать,
Природа будет с вами
Любите, берегите и учитесь!
Дикобраз: Что ж, вы меня убедили.
Извините! Вот твоя струйка.
(ведет Капитошку за руку)
Я больше не причиню вреда,
Я смог понять главное:
Всем в мире и на всей планете,
В любые годы, раз
Вода нужна , насчет этого сомнений нет.
Всего хором: Для всех – от мошек до слонов !!!
Звучит веселая музыка, все кланяются.
(экологическая сказка – инсценировка)
Программный контент.
1. Формировать у детей правильные экологические оценки, создавая ситуации, требующие проявления заботы, внимания, сочувствия, отзывчивости, сострадания.
2. Улучшить умение общаться эмоциональное состояние героев с помощью мимики, жестов, движений тела.Укрепляйте представления детей о логической последовательности, изменениях в природе.
3. Научите детей подражать типичным действиям персонажей сказки. Вызвать у детей желание играть роли в костюмах, выступать перед сверстниками в определенной последовательности.
4. Развивать у детей способность последовательно и выразительно рассказывать истории. Развивайте речь, мышление, воображение.
5. Воспитывать дружбу, дух товарищества, способность действовать согласованно, чувство прекрасного, сострадание к природе, желание защитить и сохранить ее.
Инвентарь для постановки:
– костюмы, маски персонажей (ёжик, старик-лесовичок, цветочки, лягушка, муравьи-санитары, бабочка, хулиган. Волк, медведь, заяц, лисица, птицы). Лесные украшения (деревья, кусты, хижина АС, пень, хулиганская корзина с мусором, пожарные ведра для тушения пожара, аптечка санитаров, внучка ежика, птенец (игрушки)).
Персонажи:
Ведущий педагог.
Лесовичок АУ.
Ежик.
Лягушка.
Цветы (ромашка, одуванчик, колокольчик)
Бабочка.
Хулиган.
Озеро.
Муравьи-санитары.
Волк.
Медведь.
Фокс.
Заяц.
Птицы.
Ход события.
Опушка леса. Хижина старого лесника А.Ю., рядом лесное озеро.
Вед: На опушке леса в маленькой хижине жил лесной человек – очень милый старик.
Все знали его в лесу. Дедушку звали – АУ!
Дед охранял зверей, чтобы никто не обижал и утирал покой в лесу.Какой он дедушка.
AW: Я спасаю зеленое королевство
Леса – это волшебное государство.
В моем царстве есть звери и птицы,
Дятел и крот, есть лиса, синицы.
Комары, муравьи, соловьи,
Лес – украшение нашей земли!
ВЭД: Как обычно, утром наша АС уходит в лес. Чтобы посмотреть, все ли в порядке, все ли листочки распустились, все ли цветы омылись росой. Все звери в поле, вся малина на кустах.Если кто кого обидит, всем поможет! Он все увидит.
Рано утром дедушка выходит на поляну.
AW: Вот цветы удивительной красоты!
«ТАНЕЦ ЦВЕТОВ». саундтрек к цветочному вальсу.
Ромашка: Я ромашка полевая,
Все дети обо мне знают.
Белая птица ромашка
В зелени, на лугу
Солнце прячется в кармане
Сгибает лучи по дуге
Колокол: Динь-динь-дин, дон-дон-дон,
Я колокол, слышу звон.
Колокольчик синего цвета
Ласковый привет с неба.
Одуванчик: Желтый шар одуванчика
Лето – горячее предзнаменование.
У меня красивый золотистый цвет
Я большое солнышко – привет маленький.
Цветы вместе: Здравствуйте, дедушка AU,
У нас не было бы проблем.
Кто-то чуть не сорвал нас
Он скомкал для нас все листья.
Мы так испугались
Мы еле живы!
Прилетела бабочка
Бабочка: Какой слон прилетел в наш лес?
Только шум стоит треска!
Растоптал все цветы
Сломал крыло!
Наступил на червя
Чуть не раздавил жука!
Как я буду летать
Мне скоро к врачу!
AU звонит в колокол, зовет санитаров
AW: Торопитесь, санитары, спасите нашу бабочку!
Муравьи-кормилицы заканчиваются.
1 муравей: Дай мне перевязать крыло
Я быстро наложу шину.
2 муравей: Твердый случай, перелом,
Сейчас отвезем вас в больницу
1ант: Мы санитары леса
Рожаем днем и ночью!
Мы готовы к больным
Помогите всем сердцем.
2 муравья: отвези тебя, сестра
В муравейник.
Тебя скоро снова
Ловко взмахни крылом!
AW: Кто этот хулиган
Вытоптал всю поляну
Пойду в чащу леса
Обидчика найду!
AU УПРАВЛЯЕТСЯ ДАЛЬШЕ В ЛЕС.
Вед: На пне в густом лесу
Плакал старый колючий ёжик.
AW: Привет, ёжик, что случилось?
Какое горе случилось?
Ёжик: В норке на иголках
Я не засну до утра.
Где ты мой ЕЖИК?
Моя дорогая внучка.
AW: Не разгадаешься
Объясни все толком ёжик.
Ежик: Хулиган забрал Ежика
Я положил ее в корзину.
Ей трудно жить в неволе.
Как получить Ёжика?
AW: Кто оскорбляет природу?
Лес вообще не уважаю.
Не проливайте зря слезы
Постараюсь помочь.
Пойдем спасать Ежинку
Не скоро ночь.
Идут дальше в лес. Убегает хулиган и бросает мусор.
АС и Ёжик выходят на лесное озеро, везде мусор.
AW: Вау! Этот хулиган
Вот он тоже побывал.
Сколько мусора около
Да он враг природы!
Озеро: Я лесное озеро,
Лес нашего лица
Взгляни на меня
Убери мусор!
Кем бы я снова был
Как зеркало, чтобы светить!
Лягушка: лягушкам
Наши милые ребята.
В воде прозрачной, как слеза
Они могут вырасти и снова поиграть.
Звучит песня «Ква-ква». Игра «Собери мусор». Публика помогает сказочным персонажам быстро собирать мусор под музыку.
ОУ, лягушка, бабочка, все выходят на поляну. На поляне хулиган разводит костер.
Вед: Хулигану не было скучно.
Не терять зря времени.
OU звонит в звонок: скоро сюда приедут пожарные! В лесу случилась беда!
АС с пожарными тушат пожар.
1 пожарный (медведь): В лесу мог случиться пожар!
2 пожарный: (волк): Сейчас потушим пожар!
3 пожарный (зайчик): Посмотри, что ты здесь натворил!
4 пожарный (лисица): Ты почти весь наш лес загубил!
Хулиган: Возьми, мне не жаль.
Я пока найду.
Брал в подарок.
Я собираюсь в гости к другу.
AW: Да, видимо, вы плохо воспитаны.
Я не знал таких простых вещей.
ЕЖИК: Не обижайте животных в лесу.
Отпусти поскорее ёжика.
Лягушка: Огонь – враг леса, он хитрый.
Не разводи костер в лесу.
Вместе: Мы просим вас вести себя достойно.
В лесу, помните, вы только гости!
Bully: Ну вот еще один, как бы он ни был.
Здесь будут все, кто меня научит!
Прилетают 2 птицы и кричат: Помогите! Помощь!
AW: Тише, не шумите,
Что случилось? Объяснять!
1 птица: Ой, беда, беда, беда,
Птенец выпал из гнезда!
2 птичка: Сколько мы ни старались,
Только больше запыхалось!
Выбегают животные: зайка, медведь, волк, лисица.
Банни: Кто поможет родителям?
Кто посадит птенца в гнездо
Хулиган выходит вперед.
Bully: Хорошо, пусть будет так!
Рад служить птицам!
Где гнездо и где птенец?
Ну, ведите меня наконец!
Хулиган подходит к гнезду, возвращает птенца в гнездо.
Bully: Ну, не бойся, малыш.
Почему ты дрожишь друг?
Птицы: Спасибо! Спасибо! Вы нам помогли.
И он спас наше потомство от смерти!
AW: Мы одобряем ваш поступок,
Напоминаем остальным.
Помогите всем птицам в лесу.
И не разоряйте птичьи гнезда!
Лисица: Урок нашим сказкам
Все запомнят, несомненно!
Медведь: Все взрослые знают, все дети знают.
Что живут у нас на планете:
Волк: Лев и журавль,
Попугай и лисица
Волк и медведь
Стрекоза и куница!
Птица 1: Белые рощи,
Лесные дубравы
Реки, ручейки,
Деревья и травы!
Птица 2: Синее море, лесной ручей,
Тебе доверяют – человек!
Вместе: Вы самый умный, а значит в ответ
За все живое на планете !!!
Бобкова Светлана Владимировна
музыкальный руководитель
МДОУ «Детский сад №1.40 »
Октябрьский район
г. Саратов
Музыкально-экологический сценарий
Сказочный спектакль
для старших дошкольников
« Вылечим сердце природы ».
« В природу не влюбишься,
можно помочь любить ».
Сладков Н.И.
Заверял: Заведующий ______ Третьяков Г.И.
Пояснительная записка
Основной целью экологического воспитания дошкольников является
формирование в них основ экологического сознания и экологической культуры.
Формирование экологического сознания осуществляется путем решения ряда задач
, которые позволят ребенку выработать экологически правильное поведение.
Цели экологического просвещения
Обогатить детей знаниями о природе, ее разнообразии, целостности живого организма, ее
потребностях, отличительных особенностях, особенностях адаптации к окружающей среде,
образе жизни.
Формировать представления о взаимосвязи и взаимозависимости всех компонентов природы;
животных друг с другом, растений и животных, живой и неживой природы, человека и
природы.
Чтобы привить практические навыки и умения по уходу за растениями и животными вашего
ближайшего окружения.
Развивать художественные способности, эстетические чувства; способность замечать
прекрасного, любоваться и любоваться объектами природы, охранять и, по возможности,
преумножать красоту и богатство родной природы.
Развивайте связную речь детей: обогащайте и активизируйте словарный запас, развивайте
разговорную речь и доказательство речи, учите рассказывать истории.
Окружающая нас природа всегда доступна, неиссякаемый источник
зрительно-чувственного, эстетического, творческого, эмоционального и речевого развития
детей.Способствует формированию у них доброжелательности, внимания, чуткости, наблюдательности и других положительных качеств.
Для успешного решения поставленных задач мы используем различные пособия:
экологических моделей, дидактические игры и упражнения, иллюстрации, схемы,
алгоритмов, аудио- и видеозаписи, видеофильмы, презентации и многое другое.
Все воспитанники дошкольного учреждения знают:
Природа – наш огромный дом,
И каждому найдется в нем место:
Жуку, зверю и бегу
И дереву, и человеку.
Хотя дом большой, но хрупкий –
Ему становится хуже с каждым днем.
Враг не злит из века в век,
Человек портит природу.
Но, может быть, скоро мы поймем
Мы неправильно живем
Мы должны охранять свой дом
От грязи, гнева.
Чтоб в доме нашем на веки
Мир и чистый царил!
Художественно-эстетическое развитие включает:
Разработка предпосылок для ценности
смысловое восприятие и понимание произведений искусства (словесных,
музыкальных, живописных), мира природы;
формирование эстетического отношения к окружающему миру;
формирование элементарных представлений о видах искусства;
музыкальное восприятие, художественная литература, фольклор;
стимулирование сопереживания персонажам произведений искусства;
реализация самостоятельной творческой деятельности детей (отлично,
конструктивно МОД)
«Удивительный мир природы»
Актуальность этой проблемы
Экологическое воспитание является одним из приоритетных направлений развития современного детского сада
и системы образования в целом.Актуальность экологического образования
трудно переоценить. Человеческая деятельность продолжает вносить глубокие изменения в окружающую природу
, тем самым ставя острую проблему выживания человечества
. Ученые считают, что улучшение – это необходимое условие для выживания.
человек, поднимающий свои моральные качества до уровня, соответствующего
масштабам и скорости изменений в современном мире … Эмоциональность ребенка
дошкольного возраста, особая чуткость и большой интерес к миру природы
являются основополагающими факторами успеха экологическое образование в
ДОУ.
За годы работы с дошкольниками я столкнулся с рядом проблем. Так,
детских заблуждений о природе часто являются причиной
злонамеренного отношения к животным, уничтожения растений, полезных насекомых, безжалостного
отношения к цветам и лягушкам и т. Д. Это не только вредит природе, но и
негативно влияет на психику детей. , закаляет их. Адекватные знания
могут сформироваться только в процессе целенаправленного, планомерного, организованного
учебного процесса.
Сколько открытий совершает ребенок, общаясь с природой! Каждое живое существо уникально
существо, которое он видел. Разнообразные и натуральные материалы (песок, глина, вода, снег и
и т. Д., С которыми дети любят играть. Дошкольники общаются с природой в разное время
лет – и когда идет пушистый белый снег и когда цветут сады. Никто
Дидактический материал нельзя сравнивать с природой по разнообразию и силе развивающего воздействия на ребенка
.Чем раньше будут заложены основы экологической культуры
, тем выше ее уровень в будущем. Научить
видеть и понимать красоту родной природы, заботиться обо всем живом, передавать определенные знания в области
экология – основные задачи экологической работы в дошкольном образовательном учреждении. В дошкольном возрасте
положительное отношение к природе, объективному миру, к себе и другим закладывается
человек. На мой взгляд, познавательный интерес к окружающему и эмоциональный
насыщенности, я смог реализовать в экологическом образовании, в процессе общения с
природой: ведь экология – это пространство детской активности (наблюдения, работы, игры,
экспериментальной и речевой деятельности).
Определил цели и задачи экологического воспитания детей.
Цель:
формирование у детей элементов экологического сознания, умения
понимать и любить мир и природу.
Задачи:
Образовательные:
формирование основ экологической культуры в процессе приобщения
дошкольников мира через практическую деятельность с живыми объектами,
наблюдений, экспериментов, исследовательской работы и работы с
дидактическим материалом, формирование экологического взгляды.
Осведомленность детей о том, что растения и животные являются живыми организмами; O
наличие неодушевленных тел в природе, их взаимосвязь;
на примере конкретных растений и животных, выявление связи между строением и их функционированием
, зависимости строения организма от условий окружающей среды;
формирование знаний о значении живой и неживой природы в жизни и хозяйственной деятельности
человека;
показывающая положительное и отрицательное влияние человека на окружающий мир;
Образовательные:
привлечение внимания к другим природным объектам, развитие
способности видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его цветов и форм посредством
бесед, наблюдений, игр;
воспитание желания и умения сохранять окружающий мир природы;
воспитание чувства ответственности за окружающую среду,
эмоционального отношения к природным объектам.
Развивающие:
развитие навыков наблюдения за живыми объектами и явлениями неживой природы;
привлечение внимания к окружающим природным объектам, развитие способности
видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм;
Представляю вашему вниманию экологический спектакль, который могут себе позволить дети.
Музыка раскрыла суть, которую дети хотели передать своей игрой в этом мини-спектакле.
Вместе с детьми мы назвали этот спектакль
«Вылечим сердце природы».
Дети прониклись этой темой всей душой и с удовольствием выступили в стенах дошкольного образовательного учреждения.
Каждый ребенок играл эмоционально, вложил в игру частичку своей души и
сердечек. Это было невероятно трогательно.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СКАЗКА
(детский развивающий спектакль)
Для детей старших и подготовительных групп
Задача: развивать у детей творческие способности на основе
эмоционального восприятия окружающего мира.Воспитание любви к природе через музыкальные образы,
эмоциональной отзывчивости в исполнительской деятельности.
Экипировка: лесные украшения, костюмы и атрибутика для персонажей.
Персонажи:
Взрослые:
Ведущая
Фея леса
Богиня музыки
Сердце природы
Дети:
Муравей
Ежик
Ручей
Ветер
Цветы – 4 человека
Ход события:
Ведущий Скажите, ребята, а вы любите природу? Для тех, кто любит природу,
бережет и ценит ее – теплое и доброе сердце!
Как вы думаете, у природы есть сердце? Конечно, есть.
Журчит ручей – это голос Сердца Природы.
Цветут цветы – это то, что Сердце Природы называет красивым нарядом.
Порхают бабочки и мотыльки – это значит, что Сердце природы дышит легко и хорошо,
радует, радует и доставляет радость людям.
Слышно биение сердца.
Но иногда беспокойно стучит и просит помощи. Слышишь, как жалобно стучит?
Теперь вы увидите сказку о том, как волшебные звуки спасли Сердце Природы.
(На сцене лесной пейзаж ходит и плачет Муравей)
Муравей – Какой большой лес! И я такая маленькая! Как я могу помочь природе Heart
?
Ежик бежит …
Ежик – Привет, Муравей, чего ты такой грустный?
Муравей – Разве вы не знаете? Болело сердце природы. Снег растаял, а под снегом –
банок, фляг, бумажек … Мусора много … И из-за этого птицы не поют, цветы не растут
, солнышко делает не светит…
(снова слышно сердцебиение)
Ежик – Нам нужно что-то делать. Но где найти такое лекарство, чтобы вылечить (звучит
фонограмма журчания воды)
Муравей – Слышишь, ручей журчит, давай спросим.
Ручей кончается …
Ёжик – ты как красиво болтаешь! Моему сердцу тепло от вашего приятного разговора.
Stream – Я хотел придумать песню, но не могу.
Муравей – Знаете почему? Потому что Сердце природы заболело, и всем стало грустно.
Ежик – Что делать?
Ручей – Смотри, ветер летит, спросим его.
Звучит музыка Ветра. Ветер летит …
Муравей – Ты нам ответь, Ветер сильный,
Есть ли в мире кто-нибудь
Самый мудрый, самый добрый?
Ручей – Тот, кто в жару и непогоду
Сердце нежной природы
Может исцелить боль?
Ветер – Я знаю, что в мире есть Магическая сила, она лечит и душу, и сердце.
Ежик – Что это за магическая сила?
Ветер – это волшебная сила музыки и вашего уважения к природе и лесу!
(Ветер улетает)
Ручей – Погоди, ты где? Бегу к большой речке, может она знает где музыка
живет?
Ёжик – А на высокую гору качнусь, может, там музыка живет?
(убегает).
Муравей – Я хочу слушать музыку
Я хочу слушать музыку.
Что это – музыка?
Скажи мне скорее!
(звучит волшебная музыка, немного тревожная, выходит Богиня музыки).
Богиня музыки – Я богиня музыки. Вы хотите знать, что такое музыка? Так что слушай!
(исполняется отрывок из песни Г. Струве «Что такое музыка»).
Птичьи трели – это музыка
А капли – это музыка.
Видите, в небе кружится облако,
Будет музыка дождя.
И ветром, и солнцем,
И облаком, и дождем,
И маленьким зернышком
И его собственная музыка!
Богиня исчезает….
Муравей (радостно) – Теперь я знаю, как вылечить Сердце природы! Но все-таки, где этот
, музыка живет?
Появляется Ветер … и Ручей …
Ветер – Музыка живет повсюду
Тебе просто нужно послушать ручей. (подпевайте)
Музыка живет повсюду.
Слова В. Семернина
Музыка С.Соснин
1. Ветер еле слышно поет,
Липа у сада вздыхает.
Чуткая музыка живет повсюду
В шелесте трав, в шуме дубовых рощ,
Просто нужно слушать.
Ручей громко течет.
Гром падает с небосвода
Это мелодия его вечности
Мир наполнен природой!
2. Ива проливает свои тихие слезы у брода,
Трелью встречает соловьиную ночь.
Звук ветвей, песня дождя
Мир наполнен природой!
Птицы встречают восход солнца
Ласточка рада солнцу!
Чуткая музыка живет повсюду
Тебе просто нужно слушать!
Муравей –
Вот птица поет над зеленью травы.
В мире столько травинок.
Травы слушали, встав на цыпочки.
Послушайте эту песню.
(фонограмма пения птиц)
Муравей – Дождь омыл траву, ветер коснулся ее, и песня ветра звучала громко,
трав и ручьев. Слушайте, это поет лесная фея.
Выходит фея леса, поет песню …
Песнь ветра, травы и ручья …
Sl. Головачева И.
Moose.Т. и С. Железновых.
1. По тропинке спешит веселый лесной ручей.
Он громко с синей песней несется по земле.
Ручей спешит, спешит туда, где всем нужна вода.
Он спешит туда, где ждут цветы невиданной красоты.
2. И зеленеет чудесный лес,
И трава шелестит.
Прозрачная капля росы
Смывается зеленый лес.
И мягкая зеленая трава
Мотыльки порхают
И светлячки ярко светят
Как будто огни!
3.И легкий летний ветерок летел по лесу.
Постоял час и снова улетел …
И вдруг все вокруг затихло, и задрожал лес.
А утро наступило внезапно, и наступил новый день …
(пока Фея музыки поет – Муравей и Ежик убирают с поляны весь мусор)
В конце.
Лесная фея – спасибо друзья! Вы отлично собираете мусор с наших
лугов! У тебя очень доброе сердце!
Фея – Я помогу тебе исцелить сердце природы…
(выходит Сердце природы, и цветы сидят вокруг него … Цветы под волшебную музыку
медленно поднимаются вокруг сердца природы)
Муравей – Что я вижу? Это цветы распускаются …
(ТАНЕЦ ЦВЕТОВ)
Муравей – Когда трава зеленеет под солнцем
И в небе кружат веселые птички,
Есть слова для самих песен,
И я хочу поделиться своим счастьем с каждым.
Ежик Я доволен. Расцвели цветы.Это означает, что Сердце природы надело свой наряд. Выздоровел
.
(звуки звуковой дорожки – биение сердца) …
Сердце природы – Как давно я встречал своих друзей. Но где они? Почему у
такая тишина?
Все герои выходят (Муравей, Еж, Ручей, Ветер приходят в Сердце Природы)
Сердце Спасибо за помощь, мои верные друзья. Что это за лекарство, которое вы меня
вылечили?
Всем героям – Волшебные звуки музыки!
Цветы говорят по очереди – Ах, как красиво в чудесном царстве природы!
Человек должен понимать язык цветов, язык животных, только тогда на земле будет
вечная красота.
Дети танцуют на ветру чудесный вальс.
Вечерняя звезда дрожит в окне.
Все это называется хором Природы.
Будем любить ее всегда!
Все герои исполняют танцевальную композицию вокруг Сердца Природы.
По завершении они выстраиваются в линию у центральной стены …
Хозяин – Какая чудесная сказка! Так давайте же все вместе позаботимся о Сердце
природа, чтобы его никто и никогда не побеспокоил!
Подержанные книги
Журнал для музыкальных руководителей “Музыкальная палитра”
А.Буренина 2016
Л.Н. Мещанова «Современные технологии обучения в художественном образовании»
2015 г.
Нина Николаевна Киселева
Сценарий экологической сказки для дошкольников «Дедушкин сад»
Ели и хвалили их, Внучку кормили кашей.
Жука угостили Кошкой, а Мыши остались крошки.
После завтрака бизнес : Бабушка в сад пропал ,
Дед готовится к рыбалке, Внучка катается на веревке,
Кот с жучком, ну играйте и догоняйте друг друга.
Мышь нашла корочку, затащила в нору.
Принесла в гнездо, только начала грызть,
Вдруг бежит бабушка, издалека кричит “
Бабушка : «Ой, беда, беда, беда!»
Дед : «Что-то случилось?»
Бабушка : “Да.
Яблоня росла у нас, а теперь ее нет,
Ночью пролетел ветер, сломал нашу яблоню.” (Плач) .
Дед : «Перестань горевать, тебе нужно убрать ветки.
Начнем жарить шашлыки – узелки нам пригодятся.
У нас все будет в порядке, теперь есть место под огород.
Если удалить культю, вместе постелим грядку. “ (Трясет пнем) .
Дед : «Не могу качаться» .
Бабушка : «Подожди, я помогу» (Качай пень) .
Дед : «Пень немного потрясти, нужно нажать Внучка, Кошка» .
Бабушка : «Мы тоже назовем Баг. Может она поможет? “
«Внучка, ты где? Беги, помогите бабушке и дедушке! “
Внучка : «Уже бегу, бегаю, конечно, помогу» . (Качай пень) .
Начали грабить землю, начали оголять корни.
Мышь тоже прыгнула, корни откусила,
Схватились крепко, пень выдернули, как репу.
Дедка взял лопату “…
Дед : (копает) «Смотрите, ребята!
А под этим старым пнем находим всего много всего м :
Кирпичи, железо, банки, фишки, монеты, фляги.
Быстро собирайте мусор, отправляйте в помойку!
Выкопаю гребень и выровняю землю.« (Дед работает, все возвращаются) .
Дед : «А теперь я хочу знать, кому, что тут сажать?»
Бабушка : «Кажется, у меня есть баклажаны» .
Кот : «Я, конечно, валериана» .
Дед : «Я люблю помидоры» .
Внучка : «Клубника для меня» .
Ошибка : Посейте мне огурец.«
Мышь : «Не жалейте ржи для Мыши!»
Мышь размечает дырочки, Бабушка сажает семена,
Кошка одной лапой присыпает их землей ».
Дед : «Я говорю всем : « Спасибо! », сад красиво оформлен»
Мышь : «Итак, работа окончена. Почему-то в моем сердце радость ».
Кот и Жук : «Нам всегда будет радость от совместной работы» .
Публикации по теме:
Экологическая сказка «Дедушкин сад» Дети очень любят сказки. Предлагаю вашему вниманию сказочную презентацию на экологическую тематику. Дети знакомятся со своими знакомыми героями.
Формирование экологической культуры дошкольников (консультации для родителей) Родителям «А может, вся природа – сияние красоты? Скажите мгновенно: стоп! Может быть, вся Природа – мозаика из цветов? Может быть,.
Формирование зачатков экологической культуры дошкольников В наше время проблемы экологического образования вышли на первый план, и им все больше уделяется внимания… Почему эти проблемы стали актуальными?
Формирование основ экологической культуры дошкольников. Тема: «Формирование основ экологической культуры» Все мы дети природы. И с малых лет человек должен этому научиться и обязательно научиться любить.
Необходимость формирования основ экологической культуры дошкольников На заре своей юности человечество было частью природы. Он остается им и сейчас, хотя не всегда признает это и имеет отношение к природе.
В рамках «Недели книги» мы проводим литературный досуг, знакомя детей с творчеством детских писателей и поэтов. Сценарий литературный.
МБДОУ д / с № 8 «Радуга», Ликино-Дулево Подготовила воспитатель Незнайкина Елена Юрьевна Цель: вызвать интерес к творчеству А.С. Пушкина.
Экологическая сказка для дошкольников «Давайте жить вместе!»
Цели и задачи:– развитие познавательного интереса к природе;
– воспитание бережного, гуманного отношения к природе, чувства ответственности за все живое на Земле;
– развитие моральных качеств личности, чувства товарищества, готовности помочь друзьям;
– увлечение русским народным творчеством.
Деятельность: музыкальная, образовательная и исследовательская.
Организационные формы – подгруппа, парилка.
Формы выполнения детского творчества – пение, оркестровка, танцевальная импровизация. Зал оформлен в виде лесной поляны. Звучит музыка Г. Гладкова м / ф “Пластилиновая ворона”. Животные, цветы, грибы, гномы выходят на лесную поляну и поют:
Одна простая сказка
А может не сказка,
А может не простая
Мы хотим вам рассказать.
Как жили животные, птицы,
Деревья, цветы, насекомые
Не думали, не догадывались
Какие неприятности ждать от людей …
Играет песня «День открылся на рассвете».
Все персонажи расходятся по поляне и берут инструменты.
Лесовичок-рассказчик (остался стоять в центре): Все лесные жители жили очень дружно, никогда не ссорились. Поэтому настроение у них было отличное.
Утро, солнце встает
Приближается чудесный день
Разноцветные цветы
распускают лепестки.
“Дили-дили-дили-дон”
Слышно со всех сторон.
Оркестр детских инструментов “Полька-трэк” на музыку Штрауса.
Лесовичок : Все следили за своим здоровьем, каждое утро делали зарядку.
Выбегает дрессировщик, приглашает всех на зарядку под песню «Эй, ленивцы, давай, вставайте! …»
Зарядившись под песню «Лесной гном», лесные жители начинают заниматься своими делами.
Вдруг раздаётся громкая музыка «Хали-гали», заядлые аферисты.Детские хулиганы входят в зал с магнитофоном. Все жители леса прячутся за деревьями и кустами; ежик, лисица, медведь и волк уходят на выделку.
Хулиганы собирают цветы, срывают листья с кустов ветками, пинают грибы ногами. Устраивают пикник, разбрасывают после него все: банки, бутылки … Играют в футбол большим мячом. Сорванные цветы рассыпаются по поляне и уходят. Звучит романтика муз. Свиридов.
Животные постепенно выбираются из укрытий, бродят по поляне среди разбросанного мусора.
Лесовичок : Как-то остаток дня в лесу прошел особенно тихо и грустно.
Животные постепенно засыпают. Звучит “Утро” задумчиво. Григ.
Лесовичок: А наутро …
Выбегает дрессировщик, дует в спортивный свисток, приглашая всех на тренировку: Эй, ленивцы, вставайте!
Хромые звери, держащиеся за лапы. У главных героев перевязаны раны.
Ежик : Мой бедный носик! Больно как! Искала в лесу грибы, но нашла банку и застряла в ней.
Медведь : А я в землю корни закопал, лапу стеклом поранил!
Волк : Я решил попить воды в реке, кто знает, сколько вреда можно нанести! Проглотил дюжину гвоздей, застрял в горле, терпеть не могу!
Фокс : А теперь у меня сломана голова. Но где нам, животным, найти покой! Так что я просто гулял по лесу, поскользнулся на чем-то и упал!
Маленький гном: Откуда банки? Откуда взялось стекло? А гвозди и сумки? Что за чудо?
Белка: Это не чудо, но люди просто очень большие и маленькие!
божья коровка : Вот опять они идут сюда толпой, только бы мы успели унести ноги с собой.
Звучит фонограмма «Голоса природы». Все лесные жители снова разбегаются по своим убежищам.
Хулиганы входят и сидят на траве на поляне.
Первый хулиган : Как назло, сломался магнитофон. Будем ли мы отдыхать в тишине? Ну птицы, они нам пели быстрее, но красивее и громче!
Второй хулиган : Почему не распустились новые цветы, какие-то засохли валяются ?! Совершенно ленивый!
Третий хулиган : А я бы сейчас сладкую ягодку спел бы, но ни одной не видно! Почему все прячутся в траве?
К ним выходит дровосек.
Лесовичок : Охраняемый лес не поделится с вами своими дарами. Посмотрите, что произошло после вашего вчерашнего визита.
Выходят больные животные.
Ежик : Мой бедный носик …
Медведь : Болит как лапа …
Волк : А гвозди в горле …
Лисица: Голова болит – что за горе!
Все лесные жители выходят к ним и дружно говорят: «Мы не разные, больше не приходите к нам!»
Все лесные жители угрожающе наступают на хулиганов, постепенно сужая круг.
Хулиганы по очереди. Первое: простите нам звери!
Второй : Мы так виноваты!
Третий : Мы причинили вам боль …
Четвертый: И теперь они заплатили!
Хулиганы все вместе:
Мы все заберем
И урок не забудем
И отныне обещаем
У нас все будет хорошо!
Играет финал симфонии № 40 Моцарта. Хулиганы выносят мусор.
Звери по очереди говорят:
-Теперь запомни правила поведения в лесу!
-Не сорить, не шуметь, не убивать!
-Не рвите цветы охапками, не губите муравейники, не бросайте камни в лягушек, не губите гнезда птиц!
-В лесу нет ничего лишнего, все взаимосвязано и все друг друга дополняет!
Все вместе: Помните?
Хулиганы:
Первый:
Обещаем животных
Не балуй лес, не ломай
И не обижай животных.
Мы с лесом дружим,
Мы его полюбим.
Второй:
Мы позаботимся о птицах, насекомых, животных,
От этого станем только добрее
Украсим землю садами, цветами,
Нам нужна такая планета.
Третий:
Сохраним планету
Такого нет на свете
Давай тучи и дым над ней,
Никому в обиду не отдадим.
Все поют песню «Красочная планета».
Четвертый:
Будем же стремиться к этому
Чтобы и звери, и птицы любили нас.
И доверяли нам везде
Как вашим ближайшим друзьям!
Общий танец под песню Гр. Барбарики «Если друг не смеется».
Экологическая викторина для начальной школы. Сценарий экологической викторины для младших школьников
Цель: привить чуткое и бережное отношение к природе.
Задачи: воспитывать чувство доброты;
сопереживать всему живому;
развивают интерес к царству животных.
Подготовка к викторине
1. Подготовить выставку книг о животных.
2. Провести конкурс рисунков животных.
3. Провести конкурс поделок из натуральных материалов.
Декор, оборудование: организовать выставку лучших картин о животных и поделках из натуральных материалов.
В викторине участвуют две команды (выбирается капитан каждой команды и ее название).
Ведущая: Человек прожил на Земле 2 миллиона лет.И только 10 тысяч лет назад он начал выращивать растения и приручать животных. В те далекие времена реки и озера кишели рыбой, по берегам гнездились утки. В лесах было полно дичи. Земля была богатой и плодородной. Но мужчине этого было мало, ему всегда хотелось больше: земли, урожая, скота. И со временем все это получил, но стал ли он ближе к природе? Нет! Человек только сейчас стремится разобраться в жизни животных, растений, познакомиться с природой. Сегодня, играя и узнавая некоторые секреты животных, мы научимся заботиться о них и понимать.
1 тур. Блиц – вопросы
1. Что происходит с пчелой, когда она кого-то ужаливает? (умирает)
2. Кукует самец или самец? (мужчина).
3. Сушеные или свежие грибы едят белку? (сухой)
4. Где зимуют раки? (в норах, в иле, по берегам рек и озер)
5. Какую птицу называли «крылатым котом»? (сова)
6. Где живут маленькие кенгуру? (в сумке, на животе мамы)
7.Муравьи плавают? (Да)
8. Какое самое крупное наземное животное? (слон)
2 тур. «Дети о животных»
1. В какое время суток бобры строят свои жилища?
2. Когда у совы появляются совята?
3. Кто бегает быстрее всех?
1. гепард; +
2. антилопа;
4. Когда детеныш зебры начинает бегать?
1. через час после рождения; +
2. в неделю;
3.в течении месяца.
5. Что львы-самцы делают со своей добычей?
1. отдать самке;
2. Детям;
3. съесть себя. +
6. Кто летает быстрее всех?
1. Ласточка;
3. разрез. + (140км / ч)
7. Что волк делает со своей добычей?
1. ест сам;
2. кормит волчицу; +
3. Кормит новорожденных волчан.
8. Когда кенгуру спит?
9.Самый большой из всех медведей?
1. белый; +
2. Гималайский;
10. Животное с самой дорогой шкурой?
1. соболь; +
2. куница;
11. Какие животные рождаются видя?
1. лисы;
2. кролики; +
2. страус; +
3. кран.
Раунд 3: «Поймай рыбу»
1. Знаете ли вы, что хобот может быть не только у слонов, но и у рыб? Тем более, что у нас в России есть такая рыба.Как это называется? (лещ)
2. У этой рыбы фантастическая жадность. В ее желудке находят не только другую рыбу, но и мышей, крыс, птиц и даже … часы, монеты. Что это за рыба? (Щука)
3. Эту рыбу называют водяной лисицей. И она действительно хитрая, как лиса, и попав в клетку, она просто перерезает клеточную сеть, если она не очень сильная, и убегает, (карп)
4. В России самая большая из пресноводных рыб … Как это называется? (сом)
5.Есть такая рыба – хамелеон. Она быстро «впишется в любой интерьер», изменит цвет. Ученые провели эксперимент: к аквариуму с рыбками прикрепили шахматную доску. И что ты думаешь? Рыба тоже стала «клетчатой». Как называется эта рыба? (камбала)
6. Если вам приходилось пить рыбий жир, знайте, что его получают из мяса рыбы. Как это называется? (треска)
Раунд 4: «Живые барометры»
1. Кукушка издает звуки, похожие на кваканье, (под дождь)
2.Весной (лето будет холодным) птицы вьют гнезда на солнечной стороне
3. Рыба выпрыгивает из воды, (в дождь)
4. Вечером сильно щебечут кузнечики, плачут лягушки, (ясно, тепло)
5. Рано весной прилетают грачи (весна будет теплой)
6. Дымовая колонна, (на мороз)
5 Тур: «Узнай по картинке»
1. ласточка;
2. синица;
4. глухарь;
5. воробей;
6 Тур: «Капитанский»
Составьте как можно больше слов из слова «горностай».
Ведущих: Итак, наша игра подошла к концу. Надеюсь, что, узнав немного больше о сложной и разнообразной жизни природы, вы научитесь уважительному отношению ко всему живому, что нас окружает, к тем, чья жизнь напрямую зависит от человека, а значит, и от вас, и от меня.
Ценители природы
(Программа познавательных игр для младших школьников)
1 тур «Из капли в океан»
Командам предлагаются названия больших и малых водоемов.Расставить их нужно по возрастанию: капля, лужа, родник, ручей, озеро, река, море, океан.
Дополнительный вопрос: В каких водоемах течет вода?
Раунд 2 «Вдруг упала шишка»
Команды получают карточки с изображением шишек (для усложнения можно добавить орех и желудь). Ребята должны определить, с какого дерева эти шишки. (Ольха, ель, сосна, лиственница, кедр).
Дополнительный вопрос: Какое дерево не из этой «компании»?
Раунд 3 «Не пора ли что-то менять?»
Разделите предложенных животных на две группы:
1-я группа – Кто не меняет шубу?
2-я группа – Кто меняет ее по сезонам? (Лисица, медведь, волк, лось, заяц, куница).
Дополнительный вопрос: Назовите две причины смены меха у животных по сезонам.
Раунд 4 «Кто живет в домике?»
Детям предлагаются картинки с «домиками» птиц. Необходимо определить, кто в каком «доме» живет. (На крыше – аист, в скворечнике – скворец, на берегу реки – ласточка и т. Д.).
5 раунд “Ягоды”
Распределить произвольно заложенные ягоды на дикорастущие и культурные.(Клубника, клубника, смородина, малина, рябина, брусника, черемуха …).
6 раунд “Грибы”
Предложенные грибы разделите на съедобные и несъедобные. (Лисички, сыроежки, мухоморы, смертельная шапка, масленка …).
7 тур «Словесная дуэль»
Возможна устная дуэль на темы: «Птицы», «Цветы», «Деревья».
Подведение итогов, награждение участников.
Шар цветов
Проводится в форме соревновательной игры.Участвуют 2 команды: «Букет» и «Венок».
Конкурс «Визитная карточка».
Д / з: подготовить «защиту» – стихи о цветах, гербах.
Команда “Букет”
1. Когда прохладная осень
Хлеб пожелтеет,
Звезда лугов – астра земная
Он шлет привет небесным звездам.
2. Ночь, рассеивая жалящую росу,
Затуманенный Восток,
А потом от лунных лучей
Кувшинки сплели цветок.
3. Холодная роса на лужайке,
Вода не перемешивается.
Броски белых лилий
На пруду для выращивания.
4. На травяном зеленом кружеве
В свете зари
Ромашка как жемчужина
Горит небольшой капелькой.
5. Мимоза с солнечным поздравлением
Летит в чьи-то мечты
Первая радость букета
Первые признаки весны.
Команда Веночек.
1. Среди увядших лугов,
Опаленные жаром
Белые ромашки
Подъем у прибоя.
2. Как пламя гаснет заря,
Отражение фиолетовых теней
Объятия фиолетовый закат
Сиреневые грозди сирени.
3. В синем поле холодные тени,
Белый иней в саду на рассвете …
Хризантемы цветущие, хризантемы,
Осенний день во дворе.
4. Яркий букет удивленных фиалок
Похоже на фиолетовый закат.
Устало светит, как закат
И струится нежный аромат.
Соловьи поют в ожидании июньских рассветов.
Розы сияют, как рассветы, и рассветы, как свежая роса,
Они робко и жарко цветут в белогривом тумане.
Конкурс «Споем, друзья»
Команды по очереди проигрывают несколько строк из песен, в которых упоминаются названия цветов.
Конкурс цветочных танцев
Команды исполняют любой танец.
Конкурс “Ромашка”
Загадки написаны на лепестках ромашки, склеенных из бумаги.
Команды по очереди открывают лепесток, читают и угадывают:
1. Горошек белый на зеленой ножке. (Ландыш).
2. Воздушный шар побелел, подул ветер – шар улетел. (Одуванчик).
3. Лицо ароматное, хвост колючий.(Роза).
4. Из-под снега цветет, раньше всех встречает весну. (Подснежник).
5. Эй, колокольчик, синего цвета! Язычком, но звона нет! (Колокол).
6. На больших столбах в ряд висят белые лампы. (Ландыш).
7. Кувшины и блюдца не тонут и не разбиваются. (Водяные лилии).
8. Корзина белая, дно золотое. (Ромашка).
9. Девушка держит в руке облако на стебле. (Одуванчик).
10.Рядом с засыпанными снегом бугорками был найден голубой цветочек. (Подснежник).
Соревнования по икебане.
Команды готовят букеты, дают им имена.
Конкурс «Легенда цветов».
Команды показывают реконструкцию легенды или сказки о цветах. Пока команды готовятся, проводится викторина для зрителей «Фестиваль цветов»:
1. В Париже королеву этого праздника зовут Розье. Из каких цветов сделан ее венок? (Из роз).
2. В первое воскресенье марта немцы отмечают день этих цветов. (День фиалок)
3. В Японии эти цветы осенью выставляют на перронах вокзалов, чтобы их можно было увидеть как можно больше. больше людей … (хризантемы).
4. Праздник славян, когда и настоящие, и сказочные цветы становятся поводом для танцев и песен. (Купала).
5. В Японии праздник этого цветущего дерева отмечают в апреле.(Сакура вишня).
6. Во время праздника в Венеции (Италия) все украшают цветочные гирлянды … (Праздник цветов).
7. В американском городе Голландия, населенном потомками голландских эмигрантов, в середине мая проходит фестиваль этих цветов. (Тюльпаны).
Подведение итогов. Вручение призов (выбор аудитории, лучший чтец, актер, танцор и др.).
Скачать материал или!Цель: Обобщение и систематизация детских знаний о природе, о красоте леса и его богатствах, о лекарственных растениях.
Воспитательная: Закрепить в детях знания о культуре поведения на природе и умение правильно оценивать действия окружающих.
Развивающие: Развивать логическое мышление детей через решение проблемных ситуаций.
Воспитание: Воспитывать любовь и уважение к природе, умение работать в команде.
Интеграционные образовательные направления: познавательное развитие, развитие речи, социальное и коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Материалы и оборудование: мультимедийная инсталляция; эмблемы членов команды; картинки с правилами поведения в лесу; пазлы «Силуэты деревьев»; дидактическая игра «С какого дерева лист?»; плоды деревьев: грецкие орехи, шишки, каштаны; ягодный кроссворд; картинки со съедобными несъедобными грибами; зеленая и красная карточка; картинки перелетных и зимующих птиц.
Подготовительная работа: обучающих стихов, песен; чтение произведений русских писателей; беседы о растениях, насекомых, птицах и животных, их повадках и особенностях; просмотр иллюстраций и книг о природе.
Прогресс активности:
Дети входят в зал, команды занимают свои места.
Воспитатель:
Нас в любое время года
Мудрая природа учит:
Птицы учат пению
Паук – терпение.
Пчелы в поле и в саду
Они учат нас работать.
Солнце доброте учит.
Снег учит чистоте.
Природа круглый год
Вам нужно учиться
Все лесные люди
Учит крепкой дружбе.
Сегодня мы собрались в зале, чтобы показать свои знания о природе нашего края, о животных и растениях, об их особенностях. А наша викторина называется «Ценители природы». Соревноваться будут три команды. Команда «Зайцы», «Лисицы» и команда «Белчата». Для каждой команды будут даны задания. Правила поведения: выслушайте вопрос, задание до конца; не подсказывать респонденту; кто знает ответ, поднимите руку; если дети одной команды не знают ответа на вопрос, то отвечают дети другой команды.Представляем вашему вниманию жюри нашей викторины: …
Воспитатель: Девочки и мальчики, лес – богатство нашей Земли! Это дом для животных, птиц и насекомых. В лесу они находят себе пропитание, прячутся от врагов, растят потомство. Растения очищают воздух, радуют своей красотой. Из деревьев человек делает мебель и строит дома. Лес нас кормит грибами, ягодами и орехами.
Воспитатель: Начнем с напоминания о правилах поведения в лесу.
(Учитель показывает картинки, а дети объясняют, что мальчики и девочки делают не так.)
Физическая культура.
Воспитатель: Идем в лес,
Будь осторожен, дружище. (Идет.)
Тонкая струйка впереди
Иди – вот мост. (На носках.)
Осторожно пробирайтесь –
Здесь можно намочить ноги. (Поднимите высоко ноги.)
Попрыгнем немного
По извилистой дороге. (Прыгает.)
Когда мы слышим гром в небе
Спрячемся под кустом. (Присед.)
Пойдем медленно –
Дождь настигнет нас по дороге. (Легкий бег.)
Мы приехали с тобой, друг,
В густой лес. (Идет.)
Ребенок 1: Берегите и береги богатство лесов,
Они будут вам благодарны!
Ребенок 2: Дерево, животное, цветок и птица,
Они не всегда умеют защищаться.
Если они будут уничтожены,
Мы будем одни на планете!
Воспитатель: Вопросы всем командам:
- Какие деревья называют хвойными?
- Почему деревья называют лиственными?
- Какие деревья не меняют цвет кроны?
- В какое время года деревья меняют цвет листьев?
- В какое время года на деревьях распускаются листья?
- У какого дерева белый ствол?
Воспитатель: А теперь нужно собрать пазлы и по силуэту определить, что это за дерево, и назвать его.
Воспитатель: Дидактическая игра «С какого дерева лист?» (Каждой команде выдаются листы по количеству детей).
Воспитатель: Подвижная игра «Дети с ветки» (Соберите с деревьев дающие плоды: грецкие орехи, шишки, каштаны).
Воспитатель: В лесу растут не только деревья и кустарники, но и разные травы. Нужны ли они нам, ребята расскажут.
Дитя 3: Многие травы становятся полезными
На земле родной!
Помощь от болезней:
Липа, мята, пр.Зверобой!
Ребенок 4: мы знаем эти растения
Спасаем и защищаем!
Собирать ради забавы не будем,
Вы по пути натирали ногу, какое растение может облегчить боль? (Подорожник.)
Каким лечебным свойством обладает мачеха? (Лекарство от кашля.)
Название этого растения говорит само за себя – оно лечит многие кожные заболевания. (Чистотел.)
Какие растения укрепляют волосы? (Крапива, репейник, ромашка.)
Какое растение кроме мачехи помогает от кашля? (Ромашка.)
Какой растительный настой пьют для возбуждения аппетита? (Одуванчик.)
Какой чай из растений обладает успокаивающим действием? (Монетный двор)
Лекарственное растение от 99 болезней. (Зверобой.)
Какое растение используют для полоскания ротовой полости при воспалительных процессах, зубной боли? (Тысячелистник.)
Воспитатель: А теперь предлагаю разгадывать «Ягодный кроссворд».
- Я красный, я кислый
Я вырос на болоте
Спелые под снегом
Ну кто меня знает? (Клюква.)
- У пней в жару много тонких стеблей,
Каждая тонкая ножка вмещает алый свет
Гребем стебли – собираем фары. (Клубника.)
- Родилась на болоте
Спрятано в мягкой траве.
Желтая брошь –
Ягода … (морошка)
- Какие ягодки на шишке?
Осень покраснеет щёки
Заморозить, намочить и варить варенье,
И к морсу хорош – не даст простудиться.
Наклонись, посмотри, созрела ли … (Брусника.)
- Под листом на каждой ветке
Сидят маленькие дети.
Тот, кто соберет детей
Он намазал руки и рот. (Черника.)
- Эти ягоды, все знают
Нам заменяют лекарство.
Если у вас болит горло,
Пить чай с … (Малина.)
Воспитатель: Приглашаю в путешествие «По страницам сказок».«
- Какое дерево растет возле лукоморья в стихотворении Александра Сергеевича Пушкина «Руслан и Людмила», по которому кот учёный ходит и рассказывает сказки? (Варианты: сосна, дуб, клен, тополь.)
- Из какого цветка в сказке Ганса Христиана Андерсена «Дюймовочка» появилась маленькая девочка? (Варианты: колокольчик, лилия, тюльпан, пион)
- Какое дерево в русской народной сказке «Гуси-лебеди» укрыло и укрыло детей? (Варианты: слива, груша, яблоко, черемуха.)
- За какими кустами ухаживали Кай и Герда в сказке Ганса Христиана Андерсена «Снежная королева»? (Варианты: за кустами роз, за кустами пионов, за кустами хризантем, за кустами астры.)
- Под каким деревом белка грызет орехи и поет песни в сказке Александра Сергеевича Пушкина «Про царя Салтана»? (Варианты: под сосну, под ель, под лиственницу, под дуб.)
- Из какой травы Элиза шила рубашки для своих братьев в “Диких лебедях” Ганса Христиана Андерсена? (Варианты: папоротник, розмарин, медуница, крапива.)
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Съедобно – несъедобно» (называются грибы, и дети поднимают зеленую карточку, если гриб съедобный, и красный, если он несъедобный).
Воспитатель: В лесу, помимо деревьев и других растений, живут разные птицы и животные. Без них сложно представить лес. Все они наши верные помощники и друзья.
Дитя 5: Кормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
Они будут стекаться к нам, как домой,
Отары на крыльцо!
Ребенок 6: Дрессируйте птиц зимой
К вашему окну
Так что без песен не надо
Встречаем весну!
Воспитатель: А теперь проверим, насколько хорошо вы знаете птиц.На столах картинки с изображением перелетных и зимующих птиц, мальчики выбирают зимующих, а девочки перелетных.
Воспитатель: «Кто где живет?» (Посмотрев изображение животных на экране, дети называют их домом).
Ребенок 7: Хороший лес, хороший лес!
Спасибо
Для твоего прекрасного воздуха
Для рябины и калины,
Для ромашки, зверобоя.
Ребенок 8: На одной большой планете
Мы живем с тобой.
Мы будем взрослыми и детьми
Чтобы беречь эту дружбу!
Воспитатель: Где бы человек ни жил: в городе или в деревне, его всегда окружают растения и животные. Но, к сожалению, люди не всегда бережно относятся к природе. Вырубая леса и загрязняя воду в реках, люди невольно уничтожают многих диких животных, для которых лес и река являются их домом. Из-за людей некоторые растения и животные исчезли навсегда, а многие стали редкостью.А где же редкие виды животных и растений?
Дети: Красная книга.
Воспитатель: Красная книга – это справочник по находящимся под угрозой исчезновения животным и растениям. Почему именно красный?
Дети: сигнал, опасность …
Воспитатель: Да, действительно – красный цвет – сигнал тревоги и запрета, понятный людям всего мира. Все животные и растения, перечисленные в этой книге, должны быть защищены. Люди создают заповедники, парки, в которых запрещена охота.
Воспитатель: Наша экологическая викторина подходит к концу, просим жюри подвести итоги и определить победителей.
Ребенок 9: Люби родную природу –
Озера, леса и поля.
Ведь это наше, с вами
Родина навсегда.
Ребенок 10: Мы с тобой родились на нем,
Мы с тобой живем на нем.
Так давайте же, люди, все вместе
Мы к ней добры.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА
«ЗАЩИЩАЙТЕ ОКРУЖАЮЩУЮ СРЕДУ!»
(недельные начальные классы)
Задача: расширять и углублять естественнонаучные знания школьников, воспитывать уважительное отношение к природе, заботу о ее обитателях; стремление к добрым делам, чистым помыслам и чувствам; улучшать коммуникативные навыки, а также воспитывать чувство прекрасного и ответственность за мир.
ПРОЦЕСС УРОКА
1. Организация времени
Студент 1:
Утром встает солнце
Зовет всех на улицу.
Выхожу из дома, –
Здравствуйте, моя улица!
Пою – и выше
Мне птицы поют.
Студент 2:
Травы шепчут мне по дороге:
Ты скорей, дружище, расти.
Отвечаю на травы
Отвечаю на ветры
Отвечаю солнцу, –
Здравствуйте, Родина моя!
Студент 3:
Там просто храм
Есть храм науки.
А еще есть храм природы –
С лесами, протягивающими руки
К солнцу и ветрам.
Студент 4:
Он свят в любое время дня,
Открыт нам в жару и холод
Заходи сюда, будь чутким сердцем.
Не оскверняйте ее святыни.
Учитель:
– Природа богата и разнообразна. На суше, в воздухе, в воде и под водой жизнь кипит повсюду.Эта жизнь полна тайн, загадок, чудес. Сейчас мы проведем викторину «Береги природу». Мы будем соревноваться в командах, команда-победитель получит медаль «Знаток природы».
Класс разделен на 2 команды. У каждой команды есть название, девиз.
Команда «Радуга».
Наш девиз: «Мы всегда будем дружелюбны, как цветная радуга».
Команда «Утята»
Наш девиз: «Никогда не расстраивайтесь, держите клюв выше.
Учитель объявляет о начале игры.
И пусть борьба закипит острее,
Более сильная конкуренция
Успех не вопрос судьбы
И только ваши знания.
И пусть бой закипит
И ваша дружба с ней крепче.
2. Eco Quiz
Учитель:
Все люди на Земле любят цветы, вы когда-нибудь задумывались о том, что человек, собирающий на лугу красивый цветок, делает свой Родина беднее? Это правда.Ведь луг – это часть родного края. И его красота – часть красоты Родины. Кто-то любит полевые цветы, кто-то садовые цветы, а кто-то растет в теплице.
1. КОНКУРС «Загадки про цветы»
1) В поле стоят сестры:
Золотой глаз, белые ресницы. (ромашка)
2) Эй, колокольчики, синего цвета,
С язычком, но без звона. (колокольчики)
3) Разноцветный ковер на лугу,
Не могу любоваться.
Надень нарядный сарафан
Красивый бархат … (тюльпан)
4) Даже ночью муравей
Не пропустит свой дом.
Путь-путь до рассвета
Освещает фонари.
На больших столбах подряд
Висят белые светильники. (ландыш)
5) На зеленой ножке
У тропы вырос шар.
Ветерок зашелестел
И раскидал этот шар. (одуванчик)
6) С нами все знакомы.
Ярко, как пламя.
Мы однофамильцы
С пучками
Полюбуйтесь диким
Алая … (гвоздики)
7) Четыре ярко-красные
Лепесток блестящий
И зёрна в коробке
Этот цветок. (мак)
8) Прекрасная красота
Бояться только мороза
Всем нам нравится букет?
Какой цветок? (Роза)
2. КОНКУРС «Ценители поэзии о природе»
Назовите следующую строку.
Вопросы к 1 команде:
1. Ветер ходит по морю … (и лодка его подгоняет)
2. Белая береза под моим окном … (покрытая снегом, как серебро)
3. Зима поет – охотится … (усыпляет пушистый лес)
Вопросы к 2 команде:
1. Обожаю грозу в начале мая … (когда первый весенний гром)
2. Печальное время ! .. (чары глаз)
3. Уже осенью дышало небо… (реже светило солнышко)
3. КОНКУРС «Если знаешь лес, зверей – поскорее зови»
1) Затаился между деревьями
Подушка с иголками.
Я лежал спокойно
Потом она вдруг убежала.
Ответ: Ежик
2) Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе грызу орехи.
Ответ: Белка
3) Хозяин леса, весной просыпается
А зимой под вой метели
Спит в снежной избе.
Ответ: Медведь
4) Хитрый чит, рыжая голова,
Пушистый хвост – красота!
А ее зовут …
Ответ: лисица
5) Маленькая, белая,
Прыгать-прыгать по лесу!
На тыкве снежный ком!
Ответ: Зайчик.
6) Он труженик,
Родился в черной шубе,
И всю жизнь живет на земле,
Кто это? Это …
Ответ: Крот.
7) Тонкий, быстрый,
Рога ветвистые,
Носят весь день.
Ответ: Олень.
8) Дружбу ведет только с лисой,
Зверь этот злой, злой.
Щелкал и щелкал зубами,
Очень страшно серый …
4. КОНКУРС «Гонка»
Каждой команде задается один вопрос по очереди.
1. Кто причиняет вред диким животным? (Браконьеры)
2. Кто такие браконьеры? (Люди, стреляющие в животных без разрешения и не во время охоты)
3.Где дикие животные чувствуют себя в безопасности и получают необходимую пищу? (В заповеднике)
4. Почему некоторые виды растений, птиц и животных занесены в Красную книгу? (Их осталось мало на Земле)
5. Что нужно делать, чтобы поддержать животных зимой? (Feed)
6. Что делать после отдыха в лесу? (Потушить огонь, вынести мусор)
7. Из какого дерева сделаны спички? (Из осины)
8. Из какого дерева делают лыжи? (Береза)
9.Это дерево знакомо каждому с детства. Вместе с ним под Новый год идет сказка. (Ель)
10. Об этом дереве сложены песни и стихи, оно упоминается в сказках и загадках, а еще в древности были сочинены хороводы … (Береза)
Учитель: А теперь ИЗМЕНИТЬ. Жюри подводит итоги 4 конкурсов. На перерыв к нам пришла телеграмма из ГРИБОВ: «Делайте с нами что хотите: резать, жарить, варить, мариновать. Но не уничтожайте нас – не выдергивайте вместе с грибницей, иначе мы перестанем расти.Грибы »
Дети поют грибные частушки.
Всего: Споем веселые строчки
Про лесные грибы.
Подберезовики утром
Собирался в гости.
Белки украли шляпу –
Он остался дома.
Лисички похожие на красные
Появились три сестры.
Было бы неплохо для мальчика –
Рыжий красавчик.
Руссул нарядился
В разноцветных платьях.
Посмотрите на нас
Какие мы красавицы!
Сморчки снова в беде!
Заболел как всегда:
Носы вздутые,
Курносые.
Мухомор убежал домой
Я потерял весь горошек.
А жена ответила сурово:
Не пустила меня на порог.
На берегу реки
Заблудились грибники.
Хитрость возрастов
Играйте с ними в прятки.
Всего: Так мы вам строчки спели
И на этом мы поставили точку!
Учитель: Есть вера
И я уже не в первый раз говорю:
Не губи деревья
Все деревья живы.
Белоснежное лето
Златовласое осень –
Вот живые ответы
На глупые вопросы.
Не губи березы,
Не ломай рябину:
Их безмолвные слезы
Непорочные и невинные.
5. СОРЕВНОВАНИЕ «Собери дерево»
Обе команды получают разрезанные на части картинки. Команды должны собрать полную картину в виде дерева.
6. КОНКУРС «Бюро погоды»
1. Муравьи не спешат на работу, все переходы закрыты. (К дождю)
2. Сильно пахнут все цветы на лугу, пахнут цветы сирени, жасмина.(К ухудшению погоды)
3. Ласточки летают над землей, воробьи трепещут. (К дождю)
4. Поздно вечером громко щелкают кузнечики. (ЧТОБЫ хорошо провести день)
5. божья коровка, взятая на руки, быстро летает. (Хорошая погода)
6. Паук интенсивно плетет паутину. (Хорошая погода)
7. Ярко-красное солнце на закате. (В ветреную погоду)
8. На траве нет росы. (В дождливую погоду)
9.Весело поют птицы. (Хорошая погода)
Учитель: Без воды на планете нечто живое немыслимо
И вода вездесуща – и в глубине, и над землей,
И планета Земля, во Вселенной есть голубое зерно ,
Гораздо правильнее было бы назвать это не Землей, а Водой.
Мне очень хочется верить, что люди вырастут,
Что источник всей Жизни на этой Земле будет сохранен,
И в бездонном космосе планета Земля синяя
Будет сиять так же, как и тысячелетия тому назад.
7. КОНКУРС «Блиц-опрос о воде»
Учитель по очереди загадывает загадки командам. За каждый правильный ответ команды получают 1 балл.
1. Вокруг вода, а с питьем проблемы. (Море)
2. Не горит в огне, в воде не тонет. (Лед)
3. В новой стене,
В круглом окне
Стекло разбито днем
Вставлено на ночь. (Прорубь)
4.Сани едут, а валы стоят. (Речка и берега)
5. Посмотрю в окно: там длинный Антошка. (Дождь)
6. Ни море, ни земля, корабли не плывут, и ты не можешь идти. (Болото)
7. Течет, течет – не потечет,
Бегает, бежит – не кончится. (Речка)
8. В доме шумно, хозяева молчат. Приходили люди – забирали хозяев, а через окно выходили из дома. (Вода, рыба, рыбаки, невод)
9.Молчит холодная зима
Но весной она разговорчивая. (Река)
10. Ни по воде, ни по суше – на лодке нельзя уплыть и ногами уйти нельзя. (Болото)
11. Что нельзя унести в сите? (Вода)
13. С небес пришла на землю ушла. (Дождь)
14. Он не знает горя, но проливает слезы. (Облако)
15. Без чего не помыться, не напиться? (Без воды)
16. Что нельзя держать в руках? (Вода)
17.Без рук, без ног, но бегом. (Река)
18. Он идет по морю, идет, но достигает берега и исчезает. (Волна)
19. Не огонь, а горит. (Лед)
20. Скатерть белая во всем мире. (Снег)
Учитель:
Родина – это наша страна, наши села и города. Это воздух, которым мы дышим, вода, которую мы пьем. Это рыба в реке, звери, птицы, насекомые в лесу. Если воздух и вода отравлены, минералы растрачиваются, леса вырубаются, редкие растения и животные, наша страна не может быть богатой и счастливой.
Сажая дерево, цветок, помогая животному, мы делаем нашу Родину богаче. Украсим нашу Землю цветами!
Выступление студентов
1. Смотрю на земной шар – земной шар,
И вдруг вздохнул как живой;
И континенты мне шепчут: «Спаси нас, спаси!»
2. В смятении рощи и леса,
Роса на траве как слеза!
И пружины тихо просят: «Спаси нас, спаси!»
3.Грустная глубокая река, теряющая свои берега,
4. Олень остановился,
Будь человеком, человеком! Мы верим в вас – не лгите:
«Спасите нас, спасите!»
5. Смотрю на земной шар – земной шар,
Такой милый и родной!
И губы шепчут на ветру: «Я спасу тебя, я спасу тебя!»
6. Наши планеты,
Наша земля!
Отныне мы ваши дети и друзья!
Отныне мы вместе большая семья –
Цветы и деревья
Я и птицы.
Жюри подводит итоги викторины и награждает победителей.
Экологическая викторина «Сказочная экология»
Описание. Экологическая викторина «Сказочная экология» предназначена для учителей начальных классов, учителей дополнительного образования и воспитателей дошкольных учреждений … Сказки для детей сохраняют в своем тексте народную мудрость. Обычно сказки воспринимаются детьми как хорошее развлечение, как помощь в понимании того, что хорошо, а что плохо. Но мало кто знает, что сказки до сих пор учат экологии.Экологическая программа «Сказочная экология» направлена на получение основ экологических знаний через изучение сказок.
Данильченко Оксана Анатольевна, заведующая отделом по основным видам деятельности ГОО «Слуцкий ЕБКУ», г. Слуцк, Республика Беларусь
Цель: Воспитание экологической культуры детей через изучение сказок.
Задачи:
– способствовать изучению народных и авторских сказок с экологической точки зрения;
– способствовать развитию интереса к окружающему миру;
– способствовать воспитанию уважения к природе.
Оборудование: подборка сказок, иллюстрации к сказкам, презентация «Экология в сказке« Царевна-лягушка », тексты стихов для физкультуры».
Предварительная подготовка: чтение народных и авторских сказок.
Вступительное слово преподавателя
Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы познакомились на экологической викторине «Сказочная экология». Что такое экология?
Экология – это наука, изучающая взаимоотношения живых организмов между собой и окружающей средой, или наука, изучающая условия существования живых организмов, отношения между окружающей средой, в которой они живут.
Начало истории экологии восходит к глубокой древности. В те далекие времена, чтобы выжить, каждый человек должен был обладать определенными знаниями об окружающем мире, о силах природы, растениях и животных. Взаимоотношения человека и природы отражены в мифах, легендах и сказках.
В древности народные сказки несли экологические знания не только детям, но и взрослым. Почти вся деревня собиралась послушать хорошего рассказчика.
Одни сказки возникли из наблюдений за окружающим миром, другие – как попытка объяснить природное явление или повадки животного (например, белорусская сказка «Зайчики»). Многие сказки были о мифических существах, охраняющих леса, луга, болота и т. Д. (Например, русская народная сказка «Леший»).
Передавая и дополняя рассказы из уст в уста, люди передавали свое мировоззрение и экологический опыт поколений.
В 21 веке, читая сказки разных народов и авторов, мы, как и в старину, учимся морали у сказочных героев.Но мало кто научится уважать природу, слушая сказки. И зря!
Сегодня попробуем поискать экологию в народных и авторских сказках.
Для начала познакомимся с экологическим этюдом сказки «Царевна-лягушка».
Выступление Александровой Яниной «Экология в сказке« Царевна-лягушка »(Приложение).
Учитель:
– Настало время экологической викторины« Сказочная экология ».
Ребята разделены на 2 команды и выберите капитанов.
Учитель:
– Внимание! Сказки разных народов могут быть похожи по содержанию и отличаться только названием. Например, сказка «Человек и медведь» и сказка «Вершины и корни».
1 тур «Растения в сказках»
Учитель:
– Без растений не было бы жизни на нашей планете. Они играют огромную роль для человека (кислород, еда, топливо, бумага, красота и так далее).
Назовите сказки, в которых встречаются растения.
1. «Жар-птица» – яблоня
2. «Репа» – репа
3. «Человек и медведь» – репа, рожь
4. «Снежная королева» – розы
5. «Золушка» – тыква
6. «Дюймовочка» – тюльпан, водяная лилия
7. «Царевна на горошине» – горох
8. «Царевна-лягушка» – дуб
9. «Гуси-лебеди» – яблоня
10. «Дикие лебеди». – крапива
11. «Аленький цветочек» – цветок
12. «Белая и роза» – розы
2 тур «Волшебные превращения»
Учитель:
– Сказки про животных – это один разделов сказок, которые веками передавались из поколения в поколение.В сказках животные могут превращаться в прекрасных принцев и необыкновенных красоток, разговаривать на человеческом языке, смеяться, плакать и волноваться.
Назовите сказки, в которых люди превращаются в животных, а животные – в людей.
Игроки советуются в течение 5 минут, а затем капитаны по очереди называют сказки. (Каждая сказка – 1 балл)
1. «Царевна-лягушка» – лягушка
2. «Финист – ясный сокол» – сокол
3. «Дикие лебеди» – лебедь
4. «Золушка» – крыса, ящерицы
5.«Сестра Аленушка и брат Иванушка» – козленок
6. «Калифский аист» – аист, сова
7. «Белый и Роза» – медведь
8. «Царь лягушек» – лягушка
9. «Кот в сапогах». – лев, мышь
10. «Сказка о царе Салтане» – лебедь, коршун, комар, муха, шмель
11. «Карликовый нос» – гусь
12. «Храбрый» – медведь
13. «Кукушка» – кукушка
14. «Иван-царевич и Серый волк» – Волк
Физкультура «В темном лесу изба»
Учитель: Команды получают текст стихотворения и самостоятельно, в течение 5 минут, придумайте к нему движения.Потом, в свою очередь, проводят физкультуру с болельщиками.
Пример
В темном лесу стоит хижина. (Дети идут.)
Встает задом наперед. (Дети поворачиваются.)
В той хижине есть старуха. (Угрожают пальцем.)
Бабушка Яга жива. (Они угрожают пальцем другой руки.)
Вяжут носик, (Покажут пальцем).
Глаза большие, (Они широко открывают глаза.)
Как горящие угли. (Они смотрят налево, а затем направо.)
Ого, как она злая! (Бежит на месте.)
Волосы стоят на месте. (Руки вверх.)
3 тур «Мифические существа»
Учитель:
– Во многих народных сказках есть сказочные существа, которых человек изобрел, чтобы защитить окружающий мир. Например, Water One защищает пресные водоемы, а Нептун – моря и океаны.
Назовите сказки, в которых есть мифические существа.
Игроки советуются в течение 5 минут, а затем капитаны по очереди называют сказки.(Каждая сказка – 1 балл)
1. «Ой и золотая табакерка» – О
2. «Покатигошек» – Смок
3. «Баба Яга и Жихарь» – Баба Яга
4. «Иван – крестьянский сын и Чудо Юдо» – Чудо Юдо
5. «Гоблин» – Гоблин
6. «Царевна-лягушка» – Кощей бессмертный, Баба Яга
7. «Белый и Роза» – Гном
8. «Летучий корабль» – Вода, Баба Яга
9. «Волшебная лампа» »- Джин
10.« Как Джиртдан забрал детей у ужасной дивы »- Див
11.«Дракон и принц» – Дракон
4 тур «Неодушевленная природа в сказках»
Учитель:
– Всем известно, что кроме живых организмов (животных, растений, водорослей, лишайников, грибов и т. Д.) ) на нашей планете есть горы, реки, пески, камни, воздух и так далее.
Назовите сказки, в которых оживает неодушевленная природа.
Игроки советуются в течение 5 минут, а затем капитаны по очереди называют сказки. (Каждая сказка – 1 балл)
1.«Два мороза» – мороз
2. «Сказка о мертвой царевне» – солнце, месяц, ветер
3. «Гуси-лебеди» – река
4. «Ветер и солнце» – ветер, солнце
5. » Как появилась Луна на небе »- луна
6.« Снег и Заяц »- снег
Физкультура« Гном »
Учитель:– А теперь у нас сказочная минутка физкультуры.
Команды получают текст стихотворения и самостоятельно в течение 5 минут придумывают к нему движения.Затем один за другим проводят занятия физкультурой с болельщиками
Пример
Гном шел через лес, (Идя на месте.)
Я потерял шапку. (Наклоняется влево-вправо – «ищу пропажу».)
Шапка была непростая (разводя руки в стороны)
С золотым колокольчиком. (Хлопает в ладоши.)
Кто может сказать гному точнее? (Прыгает на месте.)
Где искать его потерю? (Руки вверх)
5 тур «Экология и сказки»
Учитель:– Ребята, пора самого главного конкурса.Мы вспомнили многие сказки как героев, которыми были животные, растения, мифические персонажи и даже природные явления. Все вместе – природа. Природа – единый дом, в котором все нужны друг другу: от огромного Солнца до мельчайшей мошки.
А экология – это наука о законах жизни природы. В переводе с греческого это слово означает «экос» – дом, «логос» – наука. То есть экология – это наука о доме. Главный закон экологии – все со всем связано.Природе нужны кролики и волки, ядовитые грибы и съедобные, красивые бабочки и кусающие комары. А еще дождь, снег и чистый воздух.
Ребята, в 5 туре «Экология и сказки» вам предстоит отгадать сказку и найти в ней экологические моменты.
Пример:
Я пошел в гости к бабушке,
Она принесла пироги.
Серый Волк последовал за ней,
Обманул и проглотил.
Ответ: Сказка «Красная Шапочка», экологический момент – хищный волк.
Внимание: в одной сказке может быть несколько экологических моментов!
Вопросы разложены на столе текстом вниз, капитаны, один за другим, берут по одному. Команда советует и дает ответ в течении 2-5 минут. (Угадай только сказку – 1 балл; отгадал сказку и назвал экологические моменты – 2 балла)
1. Ждали маму с молоком,
И волка впустили в дом.
Кто были эти
Маленькие дети?
(Сказка «Волк и семь козочек», экологический момент – волк – хищник и не прочь съесть козу.)
2. В детстве все над ним смеялись,
Его пытались оттолкнуть:
Ведь никто не знал, что он
Родился белым лебедем.
(Сказка «Гадкий утенок», экологический момент – разновидность домашней птицы.)
3. Купила самовар,
И москит ее спас.
(Сказка «Муха-Цокотуха», экологические моменты – биологическое разнообразие беспозвоночных; паук плетет паутину, охотится на мух.)
4. Сладкий яблочный аромат
Заманил птицу в сад.
Перья светятся огнем
И кругом светло, как днем.
(Сказка «Жар-птица», экологический момент – польза яблок для здоровья человека.)
5. Она самая главная в загадке,
Хотя и жила в погребе:
Вытащите репу из сада
Мне помогали дедушка и бабушка.
(Сказка «Репа», экологический момент – польза всех живых организмов на планете.)
6.Девушка красная, грустная:
Не любит весну
Ей тяжело на солнышке!
Слезы текут, бедняжка!
(Сказка «Снегурочка», экологический момент – снег при высоких температурах тает.)
7. Зайчик захотел съесть,
Серый волк и бурый медведь.
И когда ребенок в лесу
Встретил рыжую лисицу
Я не мог от нее уйти.
Что за сказка?
(Сказка «Колобок», экологический момент – биоразнообразие лесных животных.)
8. У мамы родилась дочка
Из прекрасного цветка.
Хорошо, малышка простенькая!
Ребенок был ростом около дюйма.
Если вы читали сказку,
Вы знаете, как звали мою дочь.
(Сказка «Дюймовочка», экологические моменты – водоем как место обитания лягушек, рыб и раков; разнообразные беспозвоночные; почва – место обитания крота; мышь запасается на зиму; ласточка – перелетная птица. птица.)
9.Эх ты, Петя-простота,
Захватил немного:
Кот не послушался,
Смотрел в окно.
(Сказка «Кот, Петух и Лисица», экологические моменты – лиса – хищное животное, кошка и петух – домашние животные, которые вполне могут ужиться между собой.)
10. Мышь нашла дом себе,
Мышка добрая была:
В доме, в конце концов
Жильцов было много.
(Сказка «Теремок», экологический момент – биоразнообразие животного мира.)
11. Толкнул и толкнул
На тарелку носом,
Ничего не проглотил
И остался носом.
(Сказка «Лисица и журавль», экологический момент – другой тип ротового аппарата и способ кормления.)
12. Стрела пролетела и попала в болото,
И в том болоте ее кто-то поймал.
(Сказка «Царевна-лягушка», экологический момент – защита животного мира.)
13. Дедушка и бабушка плачут горючими слезами –
зачем нам такая неудача.
На полке лежало золотое яйцо.
Да только вот мышь –
наказание есть – сломала.
(Сказка «Цыпленок Рябка», экологический момент – значение яиц для питания человека.)
14. Маша пошла с корзиной в лес.
Я там немного заблудился.
Наткнулся на избу,
Поел кашу, лег спать.
(Сказка «Три медведя», экологический момент – среда обитания медведей – глухие леса.)
15.В какой сказке человек и медведь работали вместе в земледелии?
(Сказка «Человек и медведь», экологический момент – всеядность медведя)
16. В какой сказке мальчик стал ребенком?
(Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», экологический момент – значение воды для человека)
17. В огороде, у избы,
Урожай растет.
Сидят плотно на грядках
Репа, свекла, капуста.
И они горят, как солнца
Желтые подсолнухи.
Кто в саду пыхтит?
(Сказка «Слойка», экологические моменты – разнообразие овощных культур; ёжик иногда ходит в огороды в поисках беспозвоночных)
18. В этой сказке герой
Не такой, как мы с вами.
Маленького роста,
Он не силен, не дерзок.
Как-то парня унесло ветром,
Перебралось через реку …
Вот проблема – ноги болят.
Как они могут бегать по тропе?
Как вовремя добраться домой
Нездоровый, больной?
Покажи свой ум
Кто это? …
(Сказка «Как муравей спешил домой», экологические моменты – разнообразие беспозвоночных; способы передвижения и внешний вид беспозвоночных)
19. Отправились в плавание
Мышку посадили
В блиндаж
И они отпустили его по течению.
(Сказка «Мышиная вершина», экологические моменты – разнообразие животного мира; образ жизни некоторых представителей животных)
20.В какой сказке объединились лесные птицы против совы?
(Сказка «Лесные разведчики», экологические моменты – разнообразие лесных птиц; взаимоотношения между разными видами птиц; сова – ночная птица)
(Примечание: даны не все экологические вопросы, а только как вариант ответ)
Последнее слово учителя.
Леса, луга, реки, озера – наш общий дом, а животные и растения – наши соседи на планете Земля.Мы должны жить в мире и согласии с нашими соседями. Экология учит, как пользоваться природой, не причиняя ей вреда. Многие-многие годы люди брали у природы все, что хотели, не задумываясь о последствиях. Поэтому природа сейчас непростая: исчезло много разных видов животных и растений, а другие сейчас находятся на грани исчезновения. Вместо лесов появились пустыни, высохли озера и реки и даже все море – Аральское море. Поэтому каждый человек, от детей до взрослых, должен сделать все, чтобы спасти наш мир.Это значит:
– не мусорить;
– не срывать полевые цветы;
– не ломать деревья;
– не приносить домой диких животных;
– не загрязняют водные объекты;
– правильно собирать грибы и ягоды;
– не жги костры в лесу
и многое другое.
(Поздравляем победителей викторины)
У Бориса Заходера замечательные стихи, которыми мы подведем итоги нашего мероприятия.
Все-все,
Все на свете
Нам это нужно в мире
И мошек
Нужно ровно как слоны.
Нельзя обойтись
Без нелепых монстров
И даже без хищников, –
Злой и свирепый.
Нам нужно все на свете!
Нам нужно все –
Кто делает мед
И кто делает яд!
Плохие дела
Кот без мышки
Мышь без кота
Не лучше сделки!
А если мы с кем-то
Не очень дружны
Мы еще ОЧЕНЬ
Мы нужны друг другу!
А если у нас кто-то
покажется лишним
Тогда это, конечно же,
Оказывается ошибка!
Все-Все,
Все на свете
Нам это нужно в мире
А это все дети
Надо помнить!
Приложение
Мини-исследование «Экология в сказке« Царевна-лягушка »
(транслитерация к презентации) 1 слайд
Мини-исследование« Экология в сказке »Царевна-лягушка “
2 слайд
Сказки пришли к нам с незапамятных времен.Сочиненные народными сказочниками чудесные сказки передавались из уст в уста, из поколения в поколение. Потом пришло время, когда начали собирать и записывать сказки. Рассказывая и читая сказки, мы развиваем внутренний мир, получаем знания о законах жизни и способах проявления творческой смекалки. Чтение сказки закладывает основы поведения и общения на всю жизнь, учит настойчивости, терпению, умению ставить цели и идти к ним. Сказка развивает творческие способности, фантазию, воображение и сопереживание.Сказка служит источником для формирования элементарных экологических представлений.
3 слайд
Сказка «Царевна-лягушка»
4 слайд
«Тем временем Иван-царевич воспользовался моментом, побежал домой, нашел лягушачью шкуру и сжег ее на сильном огне».
В сказке отражен экологический факт, что лягушки линяют до 4 раз в год.
5 слайд
Вдруг откуда взялось – медведь прибежал и вырвал дерево с корнем; сундук упал и разлетелся вдребезги, из сундука выскочил заяц и на полном ходу бросился бежать: о чудо, за ним гнался другой заяц, догнал, схватил и разорвал на куски.Из зайца вылетела утка и высоко-высоко поднялась; мухи, и селезень бросился за ней, как только он ее ударил – утка тут же уронила яйцо, и это яйцо упало в море. Иван-царевич, видя неминуемое несчастье, заплакал; вдруг к берегу подплывает щука и держит в зубах яйцо; он взял это яйцо, разбил его, вынул иглу и отломил кончик: сколько ни дрался Кощей, сколько ни метнул во все стороны, но он должен умереть!
6 слайд
Учитывая образ жизни и среду обитания животных, они используются в сказке.Щука – водный обитатель, стремящийся найти в водной стихии яйцо. Медведь – сильный лесной зверь, чтобы добыть сундук с дерева. Заяц – хороший бегун … Также можно предположить, что заяц-беляк был прообразом зайца из сундука. А «помощник» Ивана – заяц, так как он быстрее бегает. Селезень и утка – птицы.
Сценический сценарий русских народных сказок. Постановка сказки в начальной школе по ролям
Театральная деятельность в начальной школе помогает учителю в решении следующих задач:
- быстро I.успешная адаптация первоклассников;
- сплоченность детского коллектива, объединяющего детей общим делом;
- психологическая помощь трусливым, замкнутым детям;
- развитие речи, памяти, воображения;
- Развитие творческих способностей детей;
- оформление праздников на уроках;
- привлечение родителей к внешкольной работе.
С 1 класса вместе с детьми и родителями реализую проект «Мини-театр».Каждую четверть, чтобы остудить часы, Изменения, в группе продленного дня подготавливается для постановки одного выступления. Работая над проектом, дети примеряют различные социальные роли: помощника сценариста и режиссера, художника-дизайнера, художника по костюмам, критика, артиста драмы или комедии. Юные таланты предстают перед родителями, для учеников начальной школы на школьных каникулах
Сценарные тексты Я пишу стихами, чтобы дети легко запоминали их. Сказки Я выбираю множество героев, чтобы привлечь как можно больше художников.К каждому спектру подберите музыкальное сопровождение и напишите фонограмму, состоящую из музыкальных отрывков. Все герои появляются под музыку, соответствующую персонажам персонажей, и исполняют танец или другие движения. Благодаря этому сказка яркая, динамичная. Предлагаю исполнителю послушать мою музыку. Отрывок и движение выбирайте сами, потом правильно исправляйте.
Спектакли не требуют сложной декорации и готовятся очень быстро (к пяти-шести репетициям). Сценарии можно использовать как в начальной школе, так и в старших группах детского сада.Очень хорошо получается, когда МУЗ вместо магнитофонных записей. Отрывки пьес пианиста или биантиста.
Желаю творческих успехов!
Сценарий сказки 1 сентября
Пиноккио ходит в школу.
* Каждый герой появляется под музыку из «Пиноккио» и исполняет танец. Движение *
Веды: Папа Карло дал Пиноккио на картинке и отправил его в школу.
1 муз. Отрывок (припев из песни «Бу-Ра ти»)
Буратино: Я иду в школу.Я найду много новых знаний.
Веды: На своем пути Пократино встретил доктора Кукольных наук.
2 нот. Отрывок (Сцепление из песни Карабаса «Я готов к гадости»)
Только один просмотр!
Все удивительны!
Не ходи в школу!
Туманные уроки!
Сходите в театр, посмотрите спектакль! (Отводит Пиноккио в сторону.)
Вед: Историк Мальвина поспешила в школу.
3 муз.Отрывок (нежная музыка)
Мальвина:
Пусть его негодяй!
Нам важна школа!
Кейс-время – час веселья.
После уроков в гости.
(Выбирает Буратино.)
Вед: На лесной поляне танцевали мошенники – Кот и Лисица.
4 муз. Отрывок (припев из песни о кошке и лисах «Какое голубое небо»)
Базилио: Хотите стать богатым?
Алиса: новое платье купить себе?
Базилио: Много конфет, много мороженого
Алиса: и лимонад, и выпечка.
Базилио: Вас ждут дураки – красивая страна.
Алиса: а школа вообще не нужна! (Они ведут к рукам Малявина и Пиратино.)
Веды: Спешит верный друг Мальвины – АРТЕМ
5 муз. Отрывок из песни “Man Dog Friend”
Друзья, не слушайте кота и лиса!
Обворовывают и бросают в лес!
Скоро в школе будет звонок,
Скоро начнется наше первое занятие!
Нас ждет учитель – скоро прибежали,
Там у нас много верных друзей!
(Буратино, Мальвина и Артямон сидят на стульях, на которых написано * Школа *)
6 нот.Отрывок «Сцепление из песни« Затянутая Бура Тина »)
Мальвина: А я научусь хорошо танцевать!
АРТЕМЕМ: Я рада, что попала сюда! Ура! Ура! Ура!
(Отрицательные герои подходят и говорят жалобными голосами.)
Карабас: Мы тоже хотим учиться!
Кот: Мы больше не будем лениться!
Не будем больше лгать!
Мы тоже хотим поиграть!
Тортила: Двери открыты для всех нас. Мы принимаем вас в первый класс!
7 МУЗ.проезд
(Все герои танцуют под музыку «Чему учат в школе» кланяются и уходят.)
Рассказы-сценарии
Дюймовочка.
Вед: В одной деревне жила одинокая женщина.
Женщина (поет):
У меня хороший дом
В саду растут цветы.
Но счастья нет, мой дом
Ни сына, ни дочери.
Вед: Несчастная женщина обратилась за помощью к инвизору. И она начала колдовать.
1 муз. Отрывок. (Танец волшебницы).
Веды: И в саду женщина распустила необычный цветок.
2 нот. Отрывок (из распустившегося цветка и танцующего появляется дехидер).
Дюймовочка: Привет, мама!
Женщина: Здравствуй, доченька! Откуда ты?
Дюймовочка: Цветок.
Вместе (поем):
Мы с девейстом
Очень дружелюбное лечение.
Женщина ложится спящая дочь.Утро мудрее вечера. (В стопке дюйм)
3 муз. Прохождение (появляется жаба с сыном)
Я толстая жуткая жаба.
А это мой сын большой.
Мне не нужна мокрая красотка
Я хочу жениться на этой красотке!
Вед: И они украли вилочковую железу, принесенную в вонючее болото.
(Терпеть спящую девушку из декорации дома в декорации болота)
дюймов.(Просыпается): Где я? Кто ты?
Вот твой красивый жених
Скоро свадьба будет хорошо.
Сын: Пойдем ловим мух невесту в подарок.
Вед: ноготь осталась на болотной и горько раздавлена.
К пролетел быстрый жук.
4 муз. Отрывок (Жук-танец)
Beetle: Какая красота. Мне действительно нравится.
Летали со мной. Ты будешь моей женой.
5 МУЗ.Блок (Танцевальный вальс Жук и Дюймовочка. К ним присоединяются 2 пары бабочек)
- Ужасно!
- Что за уродство!
- У нее всего две ноги!
- У нее даже нет усов! (ошибка прочь)
Веды: А-один снова остался один. Тут из норки выглянула мышь.
6 нот. Отрывок (танец мыши)
Мышь: Кто плачет из-за моей норки?
дюймов .: Мышь впустила меня в дом и семя.
Ах, какая красота!
Вот невеста для Ворона!
Эй, Крот, выходи.
Посмотрите на мою жену!
7 МУЗ. Отрывок (Танец слепой вороны)
Для слепого полотна красота не важна. (нащупывая большой палец)
Девица – в колхозе поместится.
Перед свадьбой исполню любое желание.
дюймов: Позвольте мне попрощаться со мной!
Мышь: глупое желание.
Крот: Но я сдержу обещание.
Прощай красный блеск
Прощай красивые ласточки!
8 МУЗ. Отрывок (танец ласточек)
1 Ласточка:
Не плачь большим пальцем, мы тебя спасем!
В жаркие страны возьмем. (взять в руки дюйм)
2 Ласточка:
Давайте полетим над горами, полетим над долларами
Наблюдайте за страной эльфов прямо под нами.
1 Ласточка:
Лучше этой страны не найдешь
Вот и счастье!
дюймов.: Простите ласточки!
Веда: И здесь Тиччочка оказался в чудесной стране эльфов.
Я принц этого королевства
Мое сердце горит от любви.
Не встречал красавицу
Будь наперстком жене!
Как хорошо я здесь оказался
Увидев тебя, я тоже влюбился.
Вед: Вот и свадьба сыграла. Жених с невестой танцевали.
9 муз. Отрывок (свадьба.Все герои танцуют. Приземляется в один ряд, поклон.)
Рассказы-сценарии
Кто сказал мяу?
Декорации: будка, диван, пруд. В будке сидит собака, на диване спит щенок, за диваном сидит кошка, за прудом сидит лягушка.
Веды: Щенок спал на коврике возле дивана. Вдруг сквозь сон он услышал …
Кот: мяу.
Щенок: Кто там? Я посмотрю.
1 МУЗ. Учиться (танец петуха)
Щенок: Ты не давал мне спать, громко кричал мяуканье?
В деревне все знают
За деревней, на поляне
О чем кричу…
Зрители: Кукарек
(Петух важно идет, щенок снова ложится спать).
Кот: мяу.
(Щенок вскакивает и тянет мышку за хвост).
Щенок: Ты сказал мяу?
Мышь: Ой, как страшно! Я со страхом забыл, когда даю голос.
Веды: Ребята, помогите мышкой. Расскажи мне, как она исполняет свой голос.
Зрители: Пи-Пи.
Кто-то тут рядом скудный.
О, у меня проблемы
Я вижу, мне нужно спасти
И я не исчез.
2 МУЗ. Мышь бегает по залу и просит помощи)
Кот: мяу.
(Щенок влезает в будку).
Контакты: (всплывает)
Куда вы водите носом?
Здесь живет огромная собака.
Щенок: То, что вы сказали мяу7
Очень тупой, щенок
Совсем не усвоить урок!
Ребята, помогите ему
Как мне сказать!
Зрители: р-р-р.
3 муз.Переход (собака водит щенка по кругу. Щенок останавливается у пруда).
Щенок: Ой, насил убежал! Как, ребята, я устала!
Кот: мяу.
Щенок: (показывает на нарисованную рыбку) Вот кто мяукнул весь день!
Ха-ха-ха! Ты просто пень
Целый год сижу в пруду
А эта рыбка то ли гу-гу!
Щенок: Ты сказал мне мяуканье?
У нас весь пруд заработает
Не сочтите за глупостей.
Его ребята ему помогают
Как я уже сказал, подскажите.
Зрители: Ква-ква.
Веда: Мокрый щенок вернулся домой. Я сел на диван и с горечью. В это время с луга вернулся домашний бык.
4 МУЗ. Отрывок (искаженный бык
Что ты рычишь, щенок
Где ты такой мокрый?
Кот: мяу.
Щенок: Ты мне сказал мяуканье?
Бычок: вместе с мамой на лугу мы всегда кричим…
Зрителей: Му!
Посмотри на кота выпила
Может она все знает?
Я иду к маме
Ну прости, щенок, му!
5 муз. Пассаж (танец козла)
Кот: мяу.
Щенок: Это коза, сказал мяу?
У нас в деревне все знают
Мяу, кто болтает
Кто ворует молоко
Да, тут недалеко.
6 нот. Отрывок (танец кошки)
Щенок: Ты меня не усыпил?
Я, щенок, играл с тобой.
Я хочу с тобой дружить.
Ловим вместе с бабочками.
Вместе прыгать, вместе бегать, вместе можно поужинать.
Puppy: Что ж, будем дружить и весельчаками.
Кот: Стойте, ребята! Давайте чуть-чуть и по-дружески …
Вед: животные хотят, чтобы ребята дружили, как наш котенок со щенком.
МУЗ. Прохождение
(Под танец маленьких утят танцуют артисты и зрители).
Рассказы-сценарии
Под грибом.
На сцене на стуле сидит художник в шляпе-грибе или с зонтиком.
Вед: перед вами Лесная поляна. И вдруг пошел сильный дождь.
1 МУЗ. Отрывок 3 девушки с дождем в руках танцуют танец дождя
Вед: Она шла по лесу с муравьем и попала в лес под проливным дождем.
2 нот. Отрывок (входит муравей)
Муравей: Что делать? Где спрятаться? Везде мокрые и под грибами сухие.Лезу-ка под грибок и жду дождя.
(поет): Я сижу под суетой как у себя дома.
Вед: Она летела под дождем, мокрой, уставшей бабочкой.
3 муз. Отрывок (танец бабочки)
Бабочка: Муравей пустил меня в гриб. Я не умею летать, чтобы летать.
Муравей: Куда мне пойти к вам? Я здесь один как годный.
Бабочка плачет
Муравей: Ну что с тобой делать? Ну давай же.
Садимся под гриб
И не смыкаем нас вместе.
Веды: Вдали от дома нашел дождь колючий Ёжик.
4 муз. Отрывок (выход Ежик)
Ёж: Дождь сбил меня с пути. Не найди дорогу к дому.
Я весь мокрый от головы до ног. Пусти меня под грибок.
Бабочка: Иди к нам Ёжик. У нас сухо и весело.
(Спой всем): Мы сидим в спешке и не смыкаемся вместе.
5 муз.Отрывок (Посланник “Беги, беги, драки”)
Друзья прошу помочь
Спасите меня от беды.
Ой, я попал в беду!
Ой, спасите исчезновение!
Ёж: Иди к нам, заяц!
Бабочка: Мы тебя прячем.
Муравей: и защитить.
(Поем): Садимся под гриб, зайца от лисы спасут.
Веды: А вот и злодейка Лиза.
6 нот. Отрывок (танец лисы)
Лисица: Ребята, а вы зайца не видели?
Где он спрятался? Ой, вот где торчат святые уши.Ну, зайчик вышел!
Заяц: Боюсь, боюсь!
Муравей: Уходи, Лиза, прочь!
Ёж: Не смей немного обидеть!
Ёж и муравей гонят лисицу.
Заяц: Спасибо, друзья!
Вед: вот и прошел дождь. Солнце выглянуло. Все животные радуются, поют и танцуют.
7 МУЗ. Пассаж (звери танцуют вокруг гриба на воде)
Муравей: Я не могу понять ни одного. Раньше был под грибом, там один был вплотную, а теперь нашел четыре.
Веды: Может быть, вы мне скажете, почему? (Ответы зрителей). Вот и сказке конец, а кто послушал молодцы.
Персонажи
3 молодцы.
Под русскую народную музыку «Как наши ворота» 3 девушки и 3 юноши выходят на сцену в русских народных костюмах.
1-й молодец. Как у наших воротников люди честные!
1-я девочка . Мы будем петь тебе немного.
2-я девица .Расскажем сказку!
2-я молодец . Жил, были дедушка да Баба.
3-й молодец. У самого синего моря.
Все (Шик на нем). Что ты! Что ты!
2-я молодец . Жил, были дедушка да Баба.
3-й молодец . И у них была невероятная гонка.
3-я горничная . И здесь … Да все не то.
Все (3-е молодые люди).Жил, дедушка да детка …
Занавес открывается. Верхняя сцена. На сцене дома Бабы и деда: скамейка, избушка.
Женщина (Несет тяжелое ведро, вздыхает). Охо хо …
Дед (лампы набирает, нанести сложно). АХЕ-НЕ …
Женщина.
Каба был нашим сыном
Старики помогли бы.
Дедушка . Он и печка потекут.
Женщина.
Он и кашу приготовят.
Дедушка. Готовить …
Выскакивает коза.
Коза.
Привет, Баба!
Здравствуйте, дедушка!
Я приготовил для тебя ужин.
Дед
Женщина. Аль ты не видишь? Наша коза!
Дедушка. Это?
Женщина . Как не он!
Дедушка. Это мечта?
Женщина. Нет, не спи.
Веселая музыка звучит.
Коза (собирает дрова, несет в дом, берет ведра, бежит за водой. Выпускает миски деревянными ложками). Кушай, Баба! Куши, дедушка!
Баба кашлянул, коза стукнула по спине.
Коза . Ешьте спокойно, не торопитесь!
Женщина. Sing это очень хорошо!
Коза.
Я пойду в лес сейчас
Сыромыскки усиления.
Торт грибной
В два АРШИН шириной.
Играет веселая музыка. Дедушка играет на деревянных ложках. Входит Баба. Коза спускается на нижнюю ступень. Собирает грибы. На сцене меняют декорации: появляются «ели».
Коза (возвращается на место происшествия, вокруг темно).
Как темно
Путь исчез … ты, рогатый, заблудился.
Из-за «елок» появляются волки.
1-й волк. Кто это здесь?
2-й волк.
Аль ты не видишь?
Наш ужин.
Лидер.
Ну, отличный, длинноногий.
Вы не устали от дороги?
Goat (закрывается с громким, как щит).
Волки, волки, места.
Кожу портить не буду.
Музыка А. Хачатуряна «Танец с саблями» – танец волков и козла.Коза разгоняла обидчиков.
3-й волк. Он проткнул мне ухо.
4-й волк . У него пропорция живота.
Лидер.
Волк не приставал.
Ты хватаешь его за холку.
Отправляемся к чаше
И козел с ними колется.
Где ты? Где ты, наша коза?
Почему ты ушел от нас?
Коза.
Ege Gay! Я здесь в лесу!
Семь волков Па!
Волки убегают, козел за ними.Выходят Санта и Баба.
Дедушка. Пусто здесь. Несколько рождественских елок.
Женщина (поднимает корзину). И коза укусила волков (плачет, плачет).
Коза (выходит с грибами).
Вот я, Баба!
Вот я, дедушка (обнялась с дедушкой).
Женщина (вытирает глаза). Кто сюда пришел?
Аль ты не видишь?
Наша коза!
Женщина .Это?
Дедушка. Как не он!
Женщина . Это мечта?
Дедушка. Нет, не мечта!
Коза.
Забил грибочек.
Только где мое мукшко?
Приготовить грибной пирог,
И устроить праздник горе!
Все участники постановки выходят на сцену и поют русскую народную песню «Как у нас козел». Лук.
Дети любят слушать и читать сказки.А сами они просто обожают играть в художественной самодеятельности. Поэтому постановка сказки для младших школьников – это не только удовольствие для зрителей школьников, но и огромная радость для маленьких артистов. Важно только правильно составить сценарий исполнения.
Целевое направление современных детских сказок
Нельзя просто представить зрителю привычный, всем известный рассказ. Постановка сказки для младших школьников может напоминать только традиционный сюжет.То есть в спектакле участвуют известные актеры, но ведут себя немного иначе, чем предполагает сюжет. Такие этапы называют сказками по новому.
Обычно постановка сказки для младших школьников выполняет любые задания. Она либо развлекает, либо поднимает, либо ухаживает. Это позволяет определить его направление. Например, застойная сказка для младших школьников может быть музыкальной, математической, географической, юмористической, экологической.Еще нужно добиться такого симбиоза, чтобы в постановке сочетались все задачи: и учебные, и познавательные, и развлекательные.
Очень помогает рисовать литературные произведения классиков. Такие представления развивают у детей художественный вкус и духовно обогащают их.
Постановка сказки Пушкин
Для младших школьников одна из самых любимых – «Рыбалка и рыбная сказка». Здесь сценаристу не нужно прилагать особых усилий, ведь необходимо оставить все слова произведения без изменений.
А что делать со словами автора? Лучше всего представить в спектакле еще одно действующее лицо – сказку. Для этого одна из девушек одевается в русский народный костюм – Сарафан и Кокошник – и сидит у окна с раскручивающимися ставнями. Этот учитель прочитает текст «от автора».
Русская народная сказка «Лисица и заяц»
Из всего известного истории О том, как коварную лисичку выгнали из дома невинного зайчика, можно составить интересную музыкальную сказку.Такая постановка народной сказки для младших школьников понравится и зрителям, и участникам гиперида.
Банни строит хижину из больших кубиков и поет песню на тему «Веселимся вместе».
Работяга помогает в жизни песни,
В жизни песни, в жизни песни,
Построить с ней дом, поверьте, очень весело!
Очень смешно! Очень смешно!
И хороший крепкий дом построю скоро
Не боюсь, буду суровым!
Один раз грязь, две доски – будет лестница,
Раз слово, два слова – будет песня !!!
Лишка выходит.Она показывает пальцем на кролика и смеется, затем убегает, сдерживая смех за живот.
Девушка в зимнем костюме разбрасывает из ведра ватные шарики, имитирующие снег. Хор исполняет зимнюю песню про снегопад, зимнюю непогоду.
Лисица кладет картонную коробку на дно, и ватные шарики складываются в стопку.
Сказка о том, как медведь и заяц вырастили урожай
Выращивание и самоучитель можно нарисовать Осенние сказки Для младших школьников, из которых они узнают, что воровать плохо, но благодаря работе можно добиться успеха .
Сюжет рассказов таков. Заяц страстно играет в компьютерную игру. Из леса красивая и ржавая, хромая у медведя. Он подсаживается к зайцу и рассказывает о том, что его поймала деревня в деревне, когда он пытался у мясника объелить ее медом, и ребра вбил.
Тогда заяц думает: «Что мне делать, чтобы не умереть с голоду?» И вводит запрос в Интернет. И получает ответ: «Тебе нужно выращивать свой урожай!» Вместе с Медведем они интересуются, как лучше это сделать.И они узнают, что для этого нужно обитать землю, положить семена в грядку и полить их, выдернуть сорняки.
Пусть сначала плохо работают. И тут королева помидоров попадает в беду. Под его чутким руководством животные уходят в путь. А к осени собирают огромный урожай моркови!
Сказка – ложь? Нет, подсказка!
На самом деле, готовя сказочные спектакли, сценарист должен очень внимательно изучить весь реальный материал, касающийся актеров.Например, заведомо ложным является то, что заяц играет в компьютер в лесу. Однако это понимают все дети. Поэтому такие фантазии в сказках вполне допустимы.
То же самое и с королевой томатов. Ясно как день, что такого существа просто нет! Это сказочная фантастика.
А вот вводить в текст информацию о том, что ежи питаются овощами и фруктами, они любят молоко, не стоит. На самом деле именно такая ложь причиняет вред.Ведь ежи – хищники, кормят в основном мышей, гусениц, дождевых червей, оторвавшихся земноводных и рептилий, даже иногда поедают змей. Ягоды и плоды живой изгороди тоже можно есть, но только если нет другой еды.
Если материал в сказке подан верно, то дети, которые возьмут в домик ёжика, не будут агрессивно кормить яблоками и огурцами. Скорее предложат ему мясной фарш, рыбу.
Вот так через сказку надо расширять кругозор.
Сценарий сказки на новом Теремоке Лада для начальной школы
Автор Ляпина Вера Валерьевна Учитель начальных классов МБОУ СОШ№47 г. Самара
Цель: Этот сценарий может быть использован учителями начальных классов на школьных олимпиадах театрального мастерства.
цель Содействовать раскрытию творческих способностей, талантов учащихся
Задания:
Научиться различать добро и зло на примере сказочного сюжета;
Развитие положительных эмоций, актерских способностей;
Воспитать интерес к сказкам, любовь к чтению;
Ослабьте коллективную сплоченность.
Каникулы:
ScromorchiМы народные артисты
Скоморочи, Мастера,
Встречаем вас сегодня
Дым, дым: «Ура!»
Начинаем представлять
Всем знакомые, без сомнения
Сказки, но на новый лад.
Эта сказка счастливая.
«Теремок» Вам покажем,
Расскажем все без шума.
Scromorchi
В нашей сказке, честно говоря,
Нет похожих персонажей.
Современные дети:
А что это за сказка?
Из зала советую – «Теремок»
Scromorchi
Советы здесь не нужны –
Все хорошо известные и любимые
Все бережно хранятся
Старая сказка «Теремок».
Это не рэп и рок,
Дети этой сказки счастливы.
Современные дети
Сказки для детей? Ой, не надо.
Чем теперь их удивят
Драка, спешка?
Дали бы боевик
А не старый “теремок”.
Люблю детей всех, недаром
Драки, фокусы и кошмары.
Scromorchi
Можно ли детям
Посмотреть … Тарам?
Современные дети
Ну конечно даже очень,
Триллер все хотят видеть!
Scromorchi
Сказку хотим испортить?
2-я пряжка
Ну потише, не спорю!
1-й крикун
Если хотите,
Лучше честно скажите.
В сказке нам всем места хватает,
Сказку вместе покажем!
2-я пряжка
Ежик, Петушок, Лягушка,
Мышь – Серая Нарушка,
Волк, медведь, а с ним и лиса,
О кознях мастера.
Начинаем представлять
Сказок, всех в удивлении!
Скрометры и дети спускаются с места происшествия. Звучит лягушачья мелодия. Появляется лягушка
Лягушка
Ах, я бедная кукушка,
Маленькая лягушка,
У меня отняли дом,
С реки меня выгнали.
Не возвращайся ко мне туда
Там отравленная вода.
Какой я вижу теремок!
Подъемник до порога.
Может, дверь меня толкнет?
Наконец-то найду убежище.
Смотрится, объехать теремок.
Тихо, пусто, – никого …
Мне не брать?
Scromorchi
Ну лягушка нашла
Следом за ней прилетела мышка.
Звучит мелодия мыши, появляется мышь
Мышь
Как коснуться мыши?
Как жить без норки?
Fat cat -domign,
Он всегда прав,
Моя норка выбрана
И еще в аренду сдана.
Бедный мышонок мне урок.
Пила Теремок
Какой я вижу теремок!
Кто-то меня ждет успех,
Колонки на ночь.
Кто здесь живет, вызов?
На ночь отпусти меня!
Лягушка выходит
Лягушка
Лапы, ушки, палочки за хвост …
Это мышь идет?
Ну конечно же мышка-норушка.
Мышь
Здравствуйте, Кумушка-Лягушка.
Мне тяжело идти
В теремок меня пустили.
Лягушка
Давай еще в дом
Будем жить с тобой вместе!
Scromorchi
Наступила ночь. Только внезапно
Из петуха …
Петух звучит мелодия по-кукарески
Петух
Жизнь артиста непроста
Петух застрял.
Гений не узнают
Диффирбов не поют …
Кукакреу, Кукарек!
Принеси мне что-нибудь в реке!
Лягушка
Кто здесь ночью орет?
Спокойно спать не дает?
Петух
Не орать, поет артист.
Ах, безграмотные люди!
Мышь
Это Петя-Петушок!
Не бросайся к реке, друг!
В Терем набери скорость!
Похушка Похи!
Петух
Как рад, что подарил тебе
В твой тяжелый, горький час!
Scromorchi
Потому что в жизни как бывает
Друг в беде спасает!
Мышь, лягушка, петушок
Вместе живем весело
Песни поют.
Звучит мелодия ежика
Мышь
Кто там прыгает на лугу?
Уж не разбирать в тумане.
Петух
Почему это бараковый ёжик!
На Шварценеггера похож!
Frog
А какой красавчик, верно!
Еж отработал каратэ
Мастер спорта, видно сразу!
Ежик
Кто там пугается кустов?
Лягушка
Ой, душа моя горит!
Петух
Ты откуда к нам, проходи?
Мы живем в пустыне, невежественные.
И мы о тебе не слышали.
Вы никогда здесь не были?
Ежик
Нет, впервые.
У меня был рост раньше
Меня все обидели.
Я юил я был болен
Но я решил стать “крутым”!
Собист и карате,
Усуист и дзюдоист!
Вы можете выиграть кого угодно!
Лягушка
У нас бы такая охрана была.
Приезжайте к нам в Терем.
Мы вас накормим.
Ежик
Чего ты ждешь, ты поехал!
Теремок покажи свой
Накорми, пьем,
Я тебе обязательно подам
Теремок твой смотрю.
Scromorchi
Ежик, Петушок, Лягушка,
Мышь – Нарушка Восточная
Жить да бродить
Разное время не терять! Веник
Вяжем
И продам на рынке.
Современные дети
Ой, красильщик, смейся,
Смотри, магазин открыт!
Что за бизнес! Просто смех!
Следить за этим не грех!
Кто-то в лесу мчится
Этот волк бежит с лисой.
Звучит мелодия лиса.Появляются волк и лиса
Лисица
Смотри, серый, теремок!
Знак двух досок!
Да, он закрыт на замок.
Какие здесь животные живут
Веники ворсистые плетут?
Мы бы разместили это место!
Найдем встречу:
Откроем бар в лесу
Приглашаем Rock Estrade!
Лесных козлов в день-день
Деньги рекой лились!
Волк
Я люблю деньги!
В кошелек их положить!
Лисица
Она в чьем кошельке?
Его тише, я слышу футбольные ножки!
Волк
Ежик, мышка,
Петух, лягушка…
Ну прячусь, старушка!
Прячьтесь за елкой, звери
Ежик
Вокруг вижу следы.
Кто здесь бродил, петух?
Петух
Волк с лисой, подпиши свой знак,
Уголовный их дуэт.
Лисица
Кто-то звал меня вроде
Ах да, это мой ёжик!
Ой, какой крутой плейбой!
Куча мускулов, гора гора!
Вот и сохрани!
Смотрим!
Лисица танцует
Лисица
Мышь, лягушка… Боже мой!
Кто подключил нашего героя!
Волк
И петух, это в пищу!
Мышь
Как ни плохо!
Лисица
Ежик, пошли бы к нам служить
Мы вам заплатим!
Не рублей, а зеленым,
У вас бы миллионы!
Ежик
Нет, лисенок, не пробуй
Не обманывай мой аккаунт!
Я не продаю друзей.
А я не сдам!
Лисица
Ты что, что ты, милый друг!
Волк
Петух сидит на окне
С ним проще договориться.
Потолок с ним, Лисица!
Лисица
Петушок понесем
Искупление за него возьмем.
Относится к петуху
Каким я вижу наш художник!
Какая красивая и обнаженная!
Петух
Кукарек, ко-ко!
Художником быть непросто!
Лисица
Бар в лесу открыли,
Рок Эстрад пригласил …
С нами бы солистка,
Замечательный артист!
Мы хотим вас слушать!
Волк
А по мне лучше бы поесть!
Лисица
На сцене твое место!
Петушок
Приглашающий лестно!
Все знают мое пение,
Кукарек-ко-ко
Художником быть непросто!
Лисица
Волк, хватит
В лимузине, его толчок!
Волк хватает петуха и прячется в машине.Лиса и волк уходят и поют песню
Обманутые, обманутые
Мышь с лягушкой «Надутая»
Вокруг пальца обведена,
Петуха мы взяли!
Волк
Надо доложить начальнику
Как у нас дела с петухом?
Лисица
Ждем Михалыч кафе
Лимонадикс, видно напитки.
Иш, командирский Мост,
Чуть-чуть, – в глаз попаду!
Вольф
У него одна забота…
А как грязное дело, –
Волк лисьим рывком, торопитесь!
Весь день утром Паша!
Подъезжаем к кафе, в кресле которого сидит медведь.
Медведь
Это кто тут утром пашет?
Волк с лисой? Наши герои.
Куда вы пошли? Где ты бродил?
Волк
Петух у тебя получился!
Медведь
Петух? Является ли это возможным?
Что нам петух, волк?
Волк
Может петуха съесть?
Будет крутое ухо!
Лисица
Волк, ты бы просто съел!
Волк
Ты, лиса, не лезь к нам!
Лисица
Собрались двое дураков!
Петуха им не отдам!
Возьму себе птичку!
Пытаемся сбежать вместе с петухом
Волк
Куда ты торопишься, сестра?
Лисица
Едут на нас давно пора,
Скоро стемнеет!
Идут по дороге, вдруг видят шлагбаум с надписью «Custom» звучит мелодия песни «Служба наша и опасна и трудна.«За шлагбаумом стоит ёжик в образе милиционера и все звери
Медведь
Смотри, что за чудо?
Вырос, дальше где
Вот таможня …
Лисица
Дорожка закрыта.
Смотри, горит красный свет!
Ежик
Ну хватит выходить!
Подари документы!
То, что ты несешь, шоу! и грибы
И прочие лесные плоды
Мелкая, крупная, жирная птица
Пересекать границу запрещена!
Петух
Готовить!
Лягушка
Вывоз птиц через границу запрещен!
Ежик
Конный петух!
Медведь
Что за ерунда!
Кто ты, откуда?
Волк
Как ни плохо…
А с каких это пор ты забор поставил?
Ежик
Как властям сопротивляться?
Wolf
Может нам лучше пойти?
Чувствую, что побьют!
Лисица
Лучше взятка!
Ежик
Да, пожалуй, на то есть причина!
Итак, для птицы, -Миллион.
Дай и вперед.
Медведь
Больно круто!
Scromorchi
Ежик отвлекает
Мышь болота открывает
Вынимает петуха…
До свидания!
Лисица
Голова кружится,
Петушок, ведь не жар-птица!
Половинка лимона, возьми
И границу открывай!
Ежик
Только для тебя, лисенок,
Открываю тебе границу!
Медведь, Лиза, Волк оставь звери поют:
За границу потратил
А в багажник положил
С грибами мешок, –
Похититель- урок!
Ни денег, ни птиц!
Прощай, волк с лисой!
Потому что в жизни так уж и бывает
Спасает друга по несчастью!
Помогает, вырезает,
В кругу чай наливает!
Весело жить вместе!
К дружбе надо относиться!
Современные дети
Ну сказка закрученная!
Нравится, удивлен!
Надо признать честно
Было очень интересно!
Scromorchi
Еще анимированные вместе живем вместе
Блины выпекаем
Медська да квомский
А жжения и невзгод не знать!
Все идут в теремок
Когда наступает ночь.
Звери в теремке засыпают,
И мы закрываем теремок на замке!
Дай поспать до утра теремок!
До свидания, зрители!
До свидания, ребята!
Мы тоже встречаемся не раз!
Много сказок
Есть на белом свете.
Самое интересное выберите для вас
Но в следующий раз!
Звуки финальной песни
Творческие задания для театральной студии в детском саду и начальной школе
Мурашова Наталия Юрьевна Педагог дополнительного образования МБОУ СОШ No.58 г. Хабаровск.Цель: Театрализация известной сказки в детском саду.
Задания:
– адаптировать ко всем сказочным рассказам для короткометражных театральных постановок;
– организовать условия для творческого самовыражения коллектива детей;
– Развивать у будущих КВНщиков навыки импровизации.
Описание: Идея переделать русские народные сказки для коротких импровизаций пришла ко мне давно. Именно тогда я разработал и опробовал свою программу театрального кружка на разные параллели.«Золотой ключик», «Красная шапочка» и «Аленький цветочек» попали в среднюю ссылку, и я переписал эти сказки для начальной школы. Но, думаю, в детском саду они будут еще уместнее (реплики в сказку можно переписать, потому что я это для 4 класса делала). Где-то у меня еще была сказка про Машу и трех медведей … Но годами где-то была распечатка. Я найду и опубликую позже.
Такой театр-экспрессия будет полезен многим: педагогам, воспитателям дополнительного образования, руководителям театрального кружка, аниматорам и заинтересованным родителям.Его можно использовать на любой детской Dn. День рождения, празднование дня рождения, празднование в классе, в классе театрального кружка в детском саду или начальной школе, на всевозможных мероприятиях, посвященных неделе театра.
Прогресс:
Каждому участнику выдается листок с одной единственной фразой, которую он должен будет произносить каждый раз, когда он слышит свое «имя» (роль).
Важно объяснить, что фраза должна каждый раз говорить по-разному: с разными эмоциями, соответствующими ситуации.
Крайне важно пару раз переделать заранее.
«Рябская курица
Персонажи:
Дед -« Старость – не радость »
Бабушка -« Молодость – это не жизнь! »
Дорожная курица -« Куба -та-тач! »
Яйцо -» И я с сюрпризом! »
Мышь -« Ну без меня ничего не может! »
Театр – Экспромст (Текст читает взрослый)
Жили были дед (реплика) и баба (реплика) .И у них была курица пик (реплика) . Снес курица (реплика) Яичко (реплика) – не простое, а золотое яйцо (реплика) . Дед (реплика) Бил-бит, не битый. Женщина (реплика) Bila Bila, не ломалась. И мышка (реплика) убежала, хвосты махнули … яйцо (Репелл с возмущением) покатилось, упало и разбилось. Плачет дед , баба (рыдает, говорит его реплика) плачет и курица (реплика) сука .«Не плачь, дед (реплика) , не плачь, детка (реплика) Снесу тебе другое яйцо (Реплика обиженная) . Не золотая, а простая». И с тех пор пошла молва (реплика) каждый день в яйце (другое яйцо бежит и реплику говорит: а я с сюрпризом!) таскают а потом два (второе яйцо убегает: а я – тоже!) а потом три (Ржанье еще раз: да у нас тут все с сюрпризами!) .Вот только золотых среди них больше нет.
Все художники идут на поклон.
«Колобок»
Персонажи:
Старик – «Хочу!»
Старуха – “Где моя сковорода!”
Колобок – «Не догоним!»
Заяц – «Скок-Джек, а я голоден как волк». (можно в жилете, как ВДВ)
Волк – «Снаг Снайхаус – Плечо жизни. УУУУ (можно с гитарой)»
Медведь – «Я здесь самый сильный!» (самый крупный) или, наоборот, самый маленький актер)
Лисица – «Колобков не ем, лучше грибы дайте»
ТЕКСТ
Жил – были старик (реплика) со старухой (реплика) .Однажды умирала старушка (реплика) Амбару, на Сускеме крикнул, месив тесто, испек бункер (реплика) И поставил на окно для подтверждения. Надоела Колобка (реплика) На окне лежала и катила ее с подоконника – на Завалинг, от Завалинга – на крыльце, с крыльца – на трассу …
Катит штангу, катит (реплика) , и ему навстречу заяц (реплика) . Пел колобок (реплика) Песня и катался дальше, только заяц (Реплика обиделась) Видел его.
Ролик катит (реплика) , а навстречу ему волк (реплика) . Пел колобок (реплика) Песня и катался дальше, только волк (реплика) Увидел. Ролик
катит стержень (реплика) , а навстречу ему медведь (реплика окуня) . Пел колобок (реплика) Песня и катался, только медведь (реплика) Видел его.
Валки штанговые валки (реплика) , а навстречу ему лиса (реплика) .Пел колобок (реплика) Песня, а пока спел, лиса (Реплика, потирая лапы) Тихонечко лопнул и съел.
Вот и конец сказке. Кто смотрел – тот молодец!
«Теремок»
Персонажи:
Теремок (2 человека) – «Приходи, будь дома!» (Держась за руки)
Мышь – «Я Мышка-Норушка» (чешет лапу за глазом)
Лягушка – «Я лягушка-кукушка» (прыгает)
Ежик – «Я ёжик. -четверка “
Грач” – “Я чужой рок – Фенкю Вери Мах” (машет крыльями)
ОСЛИК – “А я грустный осел – до выборов и после”
Медведь – “Давлю всех в настоящее время!”
Текст (читает взрослый, делая паузы для реплик)
Стенды в поле теремок (реплика) , он не низкий не высокий.Вот на полевой мышке (реплика) Бегает, бегает и стучит в теремок. И мышка стала (реплика) живая.
Стенды в области теремок (реплика) , он не низкий не высокий. Вот по полю лягушка (реплика) Бегает, подбегает и стучит. Выглянула мышка (реплика) И стала называть лягушку (реплика) Вместе жить.
Стенды в области теремок (реплика) , он не низкий не высокий.Вот ёжик полевой (реплика) Бегает, к двери подбегает и стучит. И стальная мышь (реплика) Да Лягушка (реплика) зовут (ножки машеут) Самому ёжику (реплика) Вместе жить.
Стенды в области теремок (реплика) , он не низкий не высокий. Вот над полем Grac (Реплика важна) Летает, у двери тонул и стучит. И стальная мышь (реплика) , Лягушка (реплика) Да Ежик (реплика) Звоните (реплика) Вместе жить.
Стенды в области теремок (реплика) , он не низкий не высокий. Вот ослик поле (реплика) Едет, подошел к двери и стучит .. и стальная мышка (реплика) , Лягушка (реплика) , Ёжик (реплика) да Grache (реплика) зови к себе осла вместе живем.
Стенды в области теремок (реплика) , он не низкий не высокий. Вот и Медведь поля (реплика) Ретсет, подходит к двери и рычит.. Мышь испугалась (реплика испугалась) , Frog (реплика испугалась) , Hedgehog (реплика испугалась) , Grac (реплика испугалась) И Oll (реплика испугалась) Да и выскочила из вышки (реплика испугалась) . Медведь (реплика) Закругленный по крыше (обнял «Теремок») И раздавленный теремок (Реплика хора и умирающего голоса) .
Это сказка. Каждый зритель молодец!
Актеры уходят на поклон
Сценарий – лучшая сказка на экологическую тематику.Сценарий «Экологические сказки» (4 класс). Песня “Береги природу!”
Галина Маркевич
Сценарий экологической сказки «Капельки спасения»
Сценарий экологической сказки «Спасая капли»
Цели и задачи:
Развитие познавательного интереса к природе;
Воспитание заботливого, гуманного отношения к природе, чувства ответственности за все живое на Земле;
Развитие моральных качеств человека, чувства товарищества, готовности помочь друзьям;
Увлечение русским народным творчеством.
ИСТОРИЯ СКАЗОЧНОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ.
Зал элегантно оформлен, есть деревья. Мальчик и девочка ходят в спортзал.
Девушка: посмотрите как шустро вокруг. Деревья были одеты в весенний наряд, солнце ярко светило в небе, и первая трава была под ногами.
Мальчик: да, в весеннем лесу хорошо, птички поют. Ой, а кто там возле дерева?
Девушка: пойдем посмотрим (подходят к дереву, у дерева стоит девочка – капля)
Капля: дорогое дерево, ты выпил немного живой воды? С тебя хватит?
Девушка: привет незнакомец, а ты кто и что делаешь в лесу?
Капля: Я, живая капля, проверяю, достаточно ли воды на всех деревьях и травах, чиста ли вода в реках и озерах.
Мальчик: Вау! Настоящая живая капля! (касается ее)
Капля: Что ты делаешь в лесу?
Девушка: мы пришли в лес полюбоваться весной.
Вдруг раздается гром, появляется Зло, хватает немного
Зло: Посмотри на меня, я злой по своей природе
Я и в реке, и в пруду, и в море.
Человек небрежно забивает водоемы
Все живое погибает, потому что ничто не вечно.
Размытие масляных пятен
За морем
Все вокруг
Умри все живое!
Капля: Помогите!
Зло уходит за кулисы.
Мальчик: срочно нужно немного выручить!
Девушка : а как ее найти? Ой, посмотри, это живой цветок!
Дюймовочка: Здравствуйте, ребята, я слышал о вашей беде. Я был бы плох со всем живым без чистой капли, но я могу вам помочь.Здесь у вас есть волшебный шар, следуйте за ним, победите зло и верните каплю на землю.
Дети вместе: спасибо, маленький дюйм.
Возьмите мяч и катите его.
Дети падают в болото
в сказке «Летучий корабль»
Вместе (восхищенно): Ух ты! И мы действительно попали в сказку!
(Я видел водянистую, грустную русалку. Водянистая сидит, скрестив ноги, и смотрит.)
Мальчик: Кто ты?
Вода: ( Поет на музыку из сказки):
Я водянистый, я водянистый!
Со мной никого нет
Кругом банки, бутылки,
Бумаги, в общем, мусор,
Фу, какая мерзость, ммм,
Жизнь моя жесть, ну и в болоте,
Я живу как поганка
И я летаю, и я летаю
И я хочу летать!
Девушка: Да ты настоящая Вода! Вы нужны нам, вы когда-нибудь встречали живую каплю?
Вода: У меня ее нет.Вы поздно пришли, смотрите, вся вода мертва! ( Звучит тревожная музыка. Появляется зло, танцует танец)
Вода: Сюда ходят отдыхать на пляже, разводить костры, выбрасывать мусор в воду. Мой резервуар стал грязным и непригодным для жизни. Поищите живую воду в другом месте.
Boy: мы найдем живую воду, вернемся, и ваше болото оживет, а теперь нам нужно поторопиться. ( катит клубок. На сцене смена декораций.Сказка «Золотой ключик»)
Черепаха черепаха : (Сидит в кресле, поет под музыку из фильма)
Нарисованный коричневой грязью
Разгладить старый пруд
Ах, как Буратино,
Раньше я был молод
Наш пруд был чудесно чистым
И росли в нем кувшинки,
Рыба плавала, играли
А вокруг распустились цветы!
Годы пролетели незаметно
Пришла новая эра
И я сделал много открытий,
Современный человек.
Люди поливают ядом
Все на полях растет
А с дождями эта гадость
В мой пруд впадает метро!
(Тема ЗЛО звучит)
Мальчик и девочка: Привет черепаха! Мы пришли к вам за живой водой, Зло притащило живую каплю, а мы здесь видим и не можем найти. Вы знаете, где ее искать.
Черепаха: Ищите чистую каплю в реках, может, они еще не загрязнены.
Boy: мы обязательно найдем живую воду, и тогда ваш пруд оживет! (катят мяч. На сцене Смена декораций. Сказка «По пике». Емеля сидит на берегу, недалеко плачет Несмеян).
Емеля: Не купаться, не пить воду, погибнуть.
Девушка: Что с тобой случилось? (Звучит тема ЗЛА)
Емеля: Не знаю. Раньше я мог ловить рыбу, любимую щуку, загадывать желания, рассмешить принцессу, просто сказать «По приказу щуки», а теперь не знаю, доживу ли до завтра.На берегу моей реки появилось чудовище. Он курит небо трубкой, сливает отходы в воду. Он уничтожил все живое.
Девушка: а мы ищем живую каплю, Зло схватило ее и спрятало в себе.
Емеля: Не найдешь ее здесь, иди к синему морю, к золотой рыбке, она царица морей и океанов. Может она тебе поможет!
(звучит музыка. На сцене смена декораций. Сказка «О рыбаке и рыбке»)
(На берегу сидит старуха с разбитым корытом.Я видел детей).
Детей: Здравствуйте, бабушка!
Старушка: Привет родная!
Девушка: А вы можете рассказать, как найти золотую рыбку?
Старуха: Возьми, сеть, брось в море. Может быть, поймаешь золотую рыбку, давно не видел! Попроси у нее новую кормушку для меня, а то старая совсем протекает!
мальчик: Хорошо, бабушка! ( они берут сеть и бросают в море.Тянет золотую рыбку)
Девушка: Привет, золотая рыбка! Ты наша последняя надежда! Мы ищем живую каплю, и за это я отпущу вас обратно в море!
Золотая рыбка: Не дай мне вернуться в это море. ЗЛО поселилось здесь большое! (Звучит тема ЗЛА) Тонкий маслянистый слой растекается по поверхности воды, покрывая большие пространства. Здесь гибнет все живое. Я лучше живу в аквариуме с чистой водой. Я не хочу быть масляной рыбой, но хочу оставаться золотым.Что-то мне становится плохо, я чувствую приближение зла!
Дети: Не бойся, рыба, мы не дадим тебе оскорблений, мы не дадим тебе уничтожить все живое! Выходи ЗЛО, давай встретимся с тобой в открытом бою!
Рыба: за вашу храбрость, я дам вам своих солдат, чтобы они вам помогли.
(звучит музыка, Битва мальчика, солдат и ЗЛО. Зло побеждено, появляется дроп)
Droplet: Спасибо ребята, помогли мне, освободили всю планету от Зла!
Вместе: (обращаясь к аудитории): Давайте вместе бороться со Злом, и тогда вода в водоемах станет чистой и живой.
Песня на мотив песни А. Пугачевой «Знаете, еще
.1. Земля – общий дом,
Где мы живем вместе,
И сохранить свою красоту
Нам нужно объединиться.
Мы в собственном доме
И нам нужно помнить об этом
Мы отвечаем за все живое.
На нашей планете мало.
ПРИПЕВ: Так она так летает
Маленький и синий
Дует неустойчивая прохлада
2.Здесь она плывет в полночь,
Призывает всех на помощь
Так что моря, океаны и реки,
Стал чистым и синим:
Чтобы в них было больше рыбы,
Чтобы пингвины жили на полюсе,
Чтобы киты ходили по волнам
И дельфины играли с нами
ПРИПЕВ: Так она так летает
Маленький и синий
Дует неустойчивая прохлада
Натюрморт, все еще верит людям!
Экологическая сказка “Заповедная книга природы”
На сцене – декорации лесной поляны
Ведущий:
Ребята, расслабьтесь – начинаем!
Недалеко от города в густом лесу жили лесные звери.Жили вместе, не обижали друг друга ….. (звучит музыка, разыгрываются небольшие диалоги)
Сцена «Белка и медведь» Н. Сладков.
О, Медведь! Что ты делаешь ночью?
Что я? Да я ем!
А днем?
А днем ем.
А утром?
Ешь тоже.
Ну что, вечером?
А вечером ем.
А когда не ешь?
Да, когда сыт.
А когда надоело?
И никогда ….
(Выходят Ёжик и Заяц. Драматизация.)
Желаю тебе, Заяц, лисьих зубов!
Эээ, Ёжик, все равно плохо.
Желаю тебе, серых, но волчьих лап!
Эээ, Ёжик, счастья мало.
Вот он, косой, но рыси-когти!
Эээ, Ёжик, что у меня клыки и когти!
Моя душа все еще заяц.
(Лисица и Ёжик.Постановка Н. Сладкова)
Ты для всех ёжик, хороший и красивый, но шипы не для тебя.
А что, Лисица, я урод с шипами, что ли?
Да не то что некрасиво … ..
Может мне неудобно с шипами?
Не так уж и неудобно!
Так что я с шипами?
Да какой ты с ними, брат, несъедобный!
Ведущий. Но в этом лесу жили не только животные, иногда в лесу появлялись и другие гости…
Появляются туристы с удочками и рюкзаками; при виде их животные прячутся, испуганно выглядывают, следят за людьми. «Туристы» под музыку проходят между елками, поют песню (А в Подмосковье лещ, ягоды, грибы …) и сидят на поляне. Выносить одноразовую посуду, пластиковые бутылки, «еду». Отдохните и займитесь музыкой, оставив весь мусор на поляне.
Ведущий. Лесникам это совсем не понравилось! Животные появляются из приюта и возмущенно разговаривают.
Лиса ( оглядывается) – У нас в лесу грязно.
Медведь (сердито) – Опять люди мусорят и уходят! Не вылезай!
Заяц – А лапу о стекло поранил, ходить больно!
Ежик – И я запуталась в упаковке, чуть не задохнулась.
Медведь (сердито) – Я их уже столько раз пугал, а они все едут и уходят ..
Заяц – И каждый день убираю лес, уже устала – сил больше нет!
Ежик – Сами мы не справимся, нужно просить кого-нибудь о помощи.
Лисица (задумчиво) – Я знаю от кого. Есть волшебная книга. Если напишете в нем нашу жалобу, помощь сразу придет!
Получается жалобная книжка. Животные подходят к книге и пишут жалобу.
Животные уходят, книга остается. Выходят студенты (у них на рукавах повязки). Книга обращается к ним.
J.K.P . (скорбная книга природы): «Ребята, помогите, лес нужно спасти!»
Девушка
Спешим на помощь природе,
Кто вдруг попал в беду
Не волнуйся, дорогой наш лес,
Теперь мы тебе поможем!
(Дети собирают мусор в мешок)
Мальчик
Просим вести себя прилично
Помните, мы в лесу только гости!
Дети вешают плакат «Береги лес» или «Не мусори в лесу»
Звери и дети берут мешки для мусора и уходят.
Смена обстановки. Появляется река. Музыкальное сопровождение.
Драматизация: Волк ловит «рыбу» (башмак, жестяная банка, пустой пакет из-под сока).
Leaves Fox and the Bear
Как ловит рыбу?
Можете угостить нас рыбкой?
Волк
Ой! А какая это была чистая река раньше! Сейчас рыбу не ловлю, а мусор ловлю.Так, что теперь? как помочь реке?
Лиса: Мы знаем, кто может вам помочь.
Медведь. Есть такая волшебная книга …
Получается J.K.P . “Позвони мне?” Что случилось? Что за беда? ”
Животные пишут в книжке
Выходят ученики. Книга обращается к ним.
J.K.P. : «Ребята, помогите, реку нужно спасти!»
Дети: «Все взрослые знают, все дети знают,
Какой человек несет ответственность за природу.
Дети убирают мусор, вешают плакат «Береги пруды», вода становится чище. Смена декорации (убираем речку, появляется русло).
Постановка Н. Сладкова
(Выходит Одуванчик, за ним Заяц под зонтиком. Выходит Ёжик, а Пчела взлетает )
Одуванчик – Как хорошо в саду. Ой, дождь! Ура! Сторожить! Ура! Сторожить!
Заяц «Что случилось, Лютик?» Ты не болен? Вы все желтые! Почему вы «ура», то
Кричите «охранник»?
Одуванчик – Кричи здесь! Мои корни радуются дождю, все «ура» кричат, а цветок
«Страж» кричит – боится, что испортит пыльцу.
Вот и растерялся: ура, охранник, ура, охранник!
Заяц «Что ты делаешь на моей кровати с морковью?»
Одуванчик – А где твоя морковь? Покажи мне
Заяц – Вот она, уже встает. А теперь полью …
(Он указывает на кровать, там появляются мутанты)
Заяц – Ой, что это за растения ?! Я таких не сажал !! Что происходит с землей.
(Подходит Ёжик)
Ежик – Банни, как твой урожай?
Заяц – Посмотрите – что в саду выросло ….
Ежик – О нет, это нельзя!
Заяц- земля сильно загрязнена … Урожай отравлен!
(прилетела пчела)
Пчела – Еле добрался до тебя, воздух очень грязный. Говорят, у вас есть какая-то волшебная книга?
(Звери называют жалобной книгой)
J.К.П. : “Ты звал меня? Что за беда?
Одуванчик говорит, что ежик и кролик пишут в книжке
Одуванчик – Земля отравлена, а воздух грязен! Нужны помощники, звоните сюда!
J.K.P. : «Помогите, ребята! Надо беречь нашу землю и воздух! ”
Дети выходят
Мы знаем, как помочь! Сажаем деревья. Они очистят воздух.
Играет музыка. Дети несут дерево на середину сцены и сажают его.Повесьте плакаты «Не загрязняйте воздух», «Посадите дерево». Все герои выходят и встают в круг вокруг дерева.
Дети читают стихи:
Все взрослые знают, все дети знают
Что живет на планете с нами …
Лев и журавль, попугай и лисица.
Волк и медведь, стрекоза и куница.
Белые рощи, лесные дубравы,
Реки, ручейки, деревья и трава!
Вековая дикая природа
Она доверяет тебе, мужчина!
Ты самый умный, значит в ответ
За все то живое что есть на планете!
Экологическая сказка для дошкольников «Давайте жить вместе!»
Цели и задачи:– развитие познавательного интереса к природе;
– воспитание бережного, гуманного отношения к природе, чувства ответственности за все живое на Земле;
– развитие моральных качеств человека, чувства товарищества, готовности помочь друзьям;
– Влечение к русскому народному творчеству.
Деятельность: музыкальная, образовательная и исследовательская.
Организационные формы – подгруппа, парилка.
Формы осуществления детского творчества – пение, оркестровка, танцевальная импровизация. Зал оформлен под лесную поляну. Звучит музыка Г. Гладкова м \\ ф “Пластилиновая ворона”. На лесной поляне растут звери, цветы, грибы, гномы и поют:
Одна простая сказка
А может не сказка,
А может не простая
Мы хотим вам рассказать.
Как жили животные, птицы
Деревья, цветы, насекомые
Не думали, не догадывались
Какие беды ждать от людей …
Песня «День открылся с рассветом».
Все персонажи расходятся по поляне и берут инструменты.
Лесович-сказочник (слева стоит в центре): Все лесные жители жили очень дружно, никогда не ссорились. Поэтому настроение у них было отличное.
Утро, солнце встает
Приближается чудесный день
Разноцветные цветы
распускают лепестки.
Дили-Дили-Дили-Дон
Слышно со всех сторон.
Оркестр детских инструментов “Полька Трик-Трак” на музыку Штрауса.
Лесовичок : Все следили за своим здоровьем, каждое утро делали зарядку.
Выбегает дрессировщик, предлагает всем зарядиться на песню «Эй, бедбоксы, давай, вставай! …»
После зарядки на песню «Лесной гном» лесные жители начинают заниматься своими делами.
Вдруг раздаётся громкая музыка “Хали-гали” гр, заядлые аферисты.В зал входят хулиганы с магнитофоном. Все жители леса прячутся за деревьями и кустами; на заправку идут ёжик, лисица, медведь и волк.
Хулиганы срывают цветы, срывают ветками листья с кустов, ногами пинают грибы. Устраивают пикник, после него разбрасывают все вокруг: банки, бутылки … Играют в футбол большим мячом. Сорванные цветы рассыпают на поляну и уходят. Звучит романтика муз. Свиридова.
Животные постепенно выбираются из укрытий, бродят по поляне среди разбросанного мусора.
Лесовичок : Как-то особенно тихо и грустно остаток дня прошел в лесу.
Животные постепенно ложатся спать. Звучит “Утро” задумчиво. Григ.
Лесовичок: А на следующее утро …
Выбегает дрессировщик, свистит спортивный свисток, приглашая всех броситься: Эй, лежаки, вставайте!
Хромые звери, держащиеся за лапы. У главных героев перевязаны раны.
Ежик : Мой бедный нос! Это так больно! Искала в лесу грибы, нашла банку и застряла в ней.
Медведь : А я корни землю закопал, себе лапу стеклом поранил!
Волк : Я решил попить воды в реке, кто знает, сколько вреда может быть нанесено! Около дюжины гвоздей проглочены, в горле застряли, не выдерживают!
Лисица : А теперь у меня сломана голова. Но где нам найти звериный покой! Так что я просто пошел в лес, поскользнулся на чем-то и упал!
Маленький гном: Откуда взялись кувшины? Стекло откуда? И гвозди, а пакеты? Что за чудо?
Белка: Это не чудо, но люди просто и очень большие, а рост маленький!
божья коровка : Вот опять они толпой приходят, чтобы успеть унести наши ноги с собой.
Звуковая дорожка «Голоса природы». Все лесные обитатели снова разбегаются в убежище.
Заходят хулиганы и сидят на лугу на траве.
Первый хулиган : Как назло, сломался магнитофон. Будем ли мы отдыхать в тишине? Что ж, птички нам пели быстрее, но красивее и громче!
Второй хулиган : Почему не распустились новые цветы, а какие-то засохшие валяются ?! Очень ленивый!
Третий хулиган : А я бы сейчас сладкую ягодку спел бы, но ни одной не видно! Что все прятали в траве?
К ним выходит лесной человек.
Лесовичок : Не будет заповедного леса, который бы делился с вами своими дарами. Посмотрите, что произошло после вашего вчерашнего визита.
Выходят больные животные.
Ежик : Мой бедный нос …
Медведь : Болит как лапа …
Волк : А в горле гвозди …
Лисица: Головная боль – это горе!
Все лесные жители выходят к ним и вместе говорят: Мы не отличаемся от вас, больше не приходите к нам!
Все лесные жители угрожающе наступают на хулиганов, постепенно сужая круг.
Хулиганы по очереди. Первое: простите нам звери!
Второй : Мы так виноваты!
Третий : Мы причинили вам боль …
Четвертый: И заплатил!
Хулиганы все вместе:
Мы все уберем
И урок не забудем
И продолжаем обещать
У нас будет хорошо!
Звучит финал симфонии № 40 Моцарта. Хулиганы убирают мусор.
Звери по очереди говорят:
-Теперь вспомни правила поведения в лесу!
-Не мусор, не шумите, не убивайте!
-Не рвите охапки цветов, не губите муравейники, не бросайте камни в лягушек, не губите гнезда птиц!
-В лесу нет ничего лишнего, все взаимосвязано и все дополняет друг друга!
Все вместе: Помните?
Хулиганы:
Первый:
Обещаем животных
Не балуй лес, не ломай
И не обижай животных.
Мы с лесом дружим
Мы его полюбим.
Второй:
Мы защитим птиц, насекомых, животных,
От этого станем только добрее
Украшаем землю садами, цветами,
Нам нужна такая планета.
Третий:
Давайте сохраним планету в безопасности
В мире нет другого такого человека,
Разбейте облака и задымите ее
Никого не обидят.
Все поют песню «Красочная планета».
Четвертый:
Будем же к тому стремиться,
Чтобы и звери, и птицы любили нас.
И везде доверяют
Как самые близкие друзья!
Общий танец под песню варбарика «Если друг не смеется».
ПРИНИМАЕМ ПЛАНЕТУ!
(экологическая сказка с театральными элементами)
Подготовила и провела: учитель 3 В класса Линева Татьяна Николаевна
Рассказчик: Мне довелось однажды
Слушать эту историю…
На поляне под сосной
сидели лесные люди.
Под той сосной сидели:
Лесник, Лесная фея,
Уотери с сестрой,
Бабушка Яга только
Я почему-то не пришла.
Собрание гоблинов во главе,
Состоялся серьезный разговор.
Гоблин: Собрались за советом –
Как избавиться от неприятностей ?!
В лесу, друзья, беда пришла,
Срочная помощь нужна.
Лесовик: Леса здесь когда-то стояли густые,
Шумная молодая липа
Березы нежно кивали
Осины скрипели
И птицы так радостно пели.
Фея: И сосны, как стражи, стояли здесь, в лесу,
Вековые дубы ворчали, как старейшины
И дерево пушистых зеленых людей
Он водил свой хоровод на лугу.
Кикимора: В болотах была такая благодать!
Было так приятно лежать во мхе.
А мягкие и влажные и ягоды сосчитать невозможно –
Бывает, что за день их есть надоедает.
Водяной знак: Что я могу сказать?
Озера и реки загрязнены.
И виноваты в том они все люди!
Гоблин: Верно, ты, мой друг, сказал:
Этот человек не стал таким.
Все хотят разбогатеть
Вот и все рубят.
Фея: Всем за наставления!
Я вам сейчас расскажу
Как обращаться с допингом
Преодолейте, как воевать.
Почему дурь – трава
Я знаю только одну.
Ты обидел кого-то дурманом
Сразу напоится,
И уснет крепко,
Потом обо всем забудет.
Overpowered all overpowered –
Этот сорняк имеет силу.
Гоблин: Ну все мгновенно встали
И разошлись на страже!
( Лесники расходятся в разные стороны. Появляются туристы
С гитарой, рюкзаками, топорами.На одном из них есть ящик с надписью «Динамит»)
1-й турист: Вот хороший водоем,
Давай сейчас же поспешим сюда!
2-й турист: Здесь ловим рыбу
И разводим костер.
3-й турист: Отлично отдохнем,
Проведем выходные.
4-й турист: Готовьтесь ловить рыбу, друзья,
Кидаю динамит.
(Поджигает шнур динамита. В это время Водяная выходит на поляну) .
Водяной знак: я водяной знак, я водяной знак.
У меня реки, море – мой дом.
Вы хотели осквернить мой дом
Да, слава богу, не сделали!
(гаснет предохранитель)
Мне нужно преподать вам урок
Это тянет вас вниз?
1 – турист Только в сказке бывает
Вся нечисть выползает.
Водяной знак: Но я не сказка и не миф,
Извинитесь, пока вы живы!
2-й турист (все туристы на коленях)
Прости нас, Водяная
Пойдем домой
Забудем про динамит
И даже рыбу не будем есть.
Водяной знак: На этот раз я отпустил
Но я найду тебя везде.
Коль нарушить запрет
Помилуй, не знаешь!
В бане устроюсь, в бане,
Буду жить даже в кране
Я тебя везде найду
И всех на дно потащу.
(появляется Кикимора)
Кикимора: Привет, мой брат, Уотери,
Ты отпустил их домой?
Ну ты, брат, и простак…
Я бы поступил неправильно.
( туристов Кикимора)
Я тебя не прощу
Ты был в болоте?
Все болото загрязнено
Голубику давили
Клюква вырвана с корнем!
Я тебе этого не прощу,
Я его в болото утащу!
2-й турист: Мадам Кикимора!
Нам пора домой!
Не тащите нас в болото,
Ищите других виноватых!
На болоте не были,
Клюкву не собирали.
А если ягоды по ягодкам,
Ветки не сломаем!
Кикимора: Ну, если не ты,
Мы должны тебя отпустить.
(водяной знак)
Ну, брат Уотери,
Отпустить домой?
Мы их, кажется, пугаем
Да, им кое-что объяснили.
Уотери: Да, они только поняли.
Я немного балуюсь.
Кикимора: ( туристам) И мы их сейчас проверим!
Что вы узнали от нас?
1-й турист: Не загрязняем реку,
Побалуйте себя динамитом.
2-й турист Ягоды умело возьмем,
Болото не топчем.
Вода и Кикимора (вместе)
И тишину не нарушайте!
4-й турист Мы тоже будем знать
И будем строго соблюдать
Все лесные правила –
Мы будем совсем другими!
Водяной знак: Ну, они всему так научились.
Ни в коем случае нельзя перетащить вниз.
Заходите домой,
Да больше нам не попадались.
Рассказчик: Собрав все, туристы поспешно
Сразу выехали то место
Молча пошли по лесу,
Думали, думали
Что это за беда.
Они шли и шли, и внезапно они нашли
Поляну солнечного света.
Сели на поляне
Потом музыку пропилили
И все правила забыли.
И работа их пошла:
Кто-то там березу рубит,
Кто-то хворост собирает
Да, в огонь тащит.
Девочки собирают цветы
Да, составляют букеты.
Ну музыка кричит –
Страх охватывает всех животных.
Вот на этот шум и гин
К ним сам дьявол пришел.
Гоблин: Что это за тарарам?
Позор и позор смотри на себя
Загромождены все орать
Лесовик, ты только посмотри!
Лесовик: Позвольте дать вам один совет;
Всегда соблюдайте этикет,
А наша музыка ничем не хуже
Да просто послушайте ее.
(Фонограмма лесного шума и пения птиц.)
Гоблин: Ну, похоже, они этому научили –
Они забыли дорогу в лес.
Запомни наш с тобой урок
И другие будут наказаны впрок.
Лесовик забирает трофеи,
Да, скоро поедем по месту жительства.
Лесовик: Тише, тише лесного царя
Что за звук эта сосна?
(Слушают Леший и Лесовик.Они слышат звук ножовки.)
Гоблин: Давай, брат, посмотрим
Мы будем выполнять приказ.
( Уходят, на поляне появляется Баба Яга с пилой.)
Баба Яга: Работа меня не ждет,
Сижу пенсионер
Изба была тоненькая.
Прищурился
Построю дачу
сейчас хочу сам.
(появляются Гоблин и Лесник)
Гоблин: Что это, ты, Яга,
Кость тебе нога!
Вы нарушаете законы леса
Вы начинаете самовольную рубку?
Баба Яга: Моей избе тысяча лет:
Ни удобств, ни комнаты
Банкеты разные, чтобы отмечать.
Всю жизнь в лесу ты ворчал
Ты совсем отстал от жизни
Я в ступке летал –
Видел дачи!
Nuche здесь, чтобы поговорить с вами!
Я пошел валить лес.
Леший и Лесовик: Что ты с ума сошел, Яга?
Лес – это богатство и красота
Берегите свои леса!
Баба Яга: Да ты же сошла с ума
Или только проснулась!
Скоро весь лес отберут –
Возможность пока вырублю.
Ведь то –
Тракторы вокруг гудят.
Пришли лесорубы
Они полностью уничтожат леса.
( Уходит Баба Яга, звучит тракторный звук, звучит рев пилы.)
Гоблин: Да, их работа идет полным ходом.
Нам нужно решить, брат, кое-что.
Мы не можем с ними справиться,
Лесная фея должна быть вызвана.
Лесная фея, покажи себя!
Приходите к нам в ближайшее время.
( Появляется фея)
Гоблин: Глупый из всех лесорубов,
Что леса губят бездумно.
Рассказчик: Вооруженный дурман-травой,
Возьми с собой
Фея прокралась в офис,
Началось программирование.
(Офис. «Начальник» сидит за столом, что-то пишет, думает.)
Начальник: Итак, три тысячи два кубика –
Это семь миллионов два рубля
Надо конвертировать в доллары
Да, сдать в швейцарский банк.
(Входит Фея).
Фея: Я невидимая Фея
Я знаю, как управлять своим умом.
Я ему машу
Спи, давай пожимаем руку.
Я воплощу вашу мечту в реальность.
Шеф: Ой, похоже, я устал.
Час – другой задремал бы.
Ах, я услышал сладкий звонок
Где я? Усыпает …
(Начальнику снится сон. Появляется бледный мальчик, он тяжело дышит, кашляет – ему не хватает воздуха.)
Шеф: А это еще кто?
Он стоит передо мной?
Мальчик: Я твой правнук – Андрей.
Разве ты не знал, что дед
Леса очищают воздух
Их простые планы называются
И ты скопил все деньги
И забыл об этом.
Мне не нужны банковские вклады,
А виллы в жизни не важны.
ТЫ, дедушка, помоги мне выжить
Для нас спаси планету.
Послушайте ее жужжание
Она кричит о помощи!
Школьница: (читает стихотворение)
Взгляните на земной шар – земной шар –
В конце концов, он вздыхает как живой.
И континенты шепчут нам:
«Берегите, берегите!»
Глубокая река грустная
Ее берега теряются.
«Береги себя, береги себя!»
Олень остановился:
«Будь мужчиной, мужик!
Мы верим в вас – не лгите
Берегите, берегите!
Голова просыпается:
Какой ясный сон мне приснился –
Он меня не забудет.
Вот глобус – земной шар,
Такой милый и родной.
Прекращаю рубку леса
Сажаю новые деревья.
Пусть они плодоносят и расцветают
На радость людей дайте им расти.
Все персонажи спектакля выходят и произносят стихотворение на строчке)
Давайте позаботимся о планете
Она едина с нами.
КРАСИВЫЙ ВО ВСЕЛЕННОЙ
И ОЧЕНЬ НАМ НУЖНО.
РЕКИ, МОРЕ И ГОРЫ,
РАВНИНЫ И ЛЕСА –
НЕОБХОДИМО СОХРАНИТЬ ПРИРОДУ,
МЫ БЕЗ НЕЕ.
ЛЮБИМ ТЕБЯ, ЗЕМЛЯ,
БУДЬТЕ ЗЕЛЕНЫМИ ВСЕГДА!
Анастасия Кудрина
Сценарий экологической сказки «Береги природу»
« Экологическая сказка – Защити природу »
(Бабушка в роли рассказчика )
Посередине зала макет забора, а там уже дети сидят – овощи на корточках и ждут сцена )
Бабушка жила на окраине села, мимо ее сада проходило много людей, как старых, так и маленьких.
Однажды моя бабушка сажала овощи в своем саду. (посев семян)
Бабушка хорошо ухаживала за своими грядками : и поливала их только чистой водой, земля рыхла и ухаживала за ней. (лейка лейка) .
Бабушка после работы в саду зашла в избу, расслабилась и набралась сил. (выходит из дома)
Тем временем мимо ее сада прошли туристы (проходят два туриста, бросают пачку сока, пакет, газету и идут туда, откуда пришли)
Ехал грузовик (мальчик катит грузовик и сбрасывает мусор из кузова : туфля, газеты, коробки, листья)
Вернулась бабушка, смотрит, а урожай – то еще не растет.Я расстроился и стал искать причину и гадать, в чем дело?
Бабушка посмотрела на свои кровати и ахнула, а потом были сумки, банки, газеты и даже чья-то старинная обувь.
Бабушка : Ой, не выдержу!
Тем временем ребята с воспитателем детского сада Колосок Прошли на экскурсию и предложили свою помощь бабушке. (4 ребенка проходят парами с пустыми корзинами и воспитателем и начинают собирать мусор в эти корзины, все собирают и уезжают туда, откуда пришли).
А после всей работы прошло совсем немного времени и бабушка выращивала в огороде овощи, такие красивые и здоровые … у всех загляденье!
(после этих слов дети и овощи стоят на пятках. Овощи растут и по очереди стихов читать )
М. Борина
Перец интересный овощ,
Очень вкусно и не свежо.
Либо сладкое, либо горькое
Разрежьте и съешьте кусок.
Желтый или красный
Он очень красивый.
А может зеленый
Запеченная иль соленая.
А можно жарить
Будьте осторожны…
Не обжигать кожу
А руками береги .
Головко Н.
Овощи хрипло спорили :
Какое из них является эталоном красоты?
«Я и румяная, и веселая» , –
С сладкой улыбкой свекла затвердела.
Гордо встряхнул морковку с локонами,
Она даже нахмурилась, блестя бровью.
Громко говорит свекла толкает :
«Ты веселый, а я кладезь витаминов!»
Рискнул вмешаться в спор огурец :
«Разве я не красив и не молодец?
Я почти вся вода
Значит, все ваши труды напрасны. ”
Но вдруг луковица возмутилась лук :
«Но сколько вокруг красавцев!
Речи хвалебные речи мало
Все вместе со мной плачут от радости.”
Только картошка в корзине вздохнула.
Он разговаривает на кухне слышал :
Мыть овощи – скоро обед
И сделают из них винегрет.
тетя ау
Споры на грядках
Утром Tomato стартовал :
Вот самое главное, братья, я!
Вы посмотрите на меня :
Ствол розовый, гладкий,
Вкус приятный, сладкий.
Редька возмутилась
В канавке спирали :
И я круглый, и я красный
И, без сомнения, вкусно!
Свекла хихикала :
Что спорить без смысла? –
Мой сок красивый и сладкий
Я королева кроватей!
Умело виляет хвостом
Кэррот ответил:
Попытка быть хорошим :
Мой сок намного полезнее!
Кочанная капуста :
Нет! Я здесь самый вкусный!
Лук из ближайшего сада
Кричащий : «Хотя я не милый,
Но он подтвердит и старую, и маленькую –
Я генерал среди овощей!
Огурец бабочка шепотка :
Это дядя Луковица!
В конце концов, это не может быть
Лук будет полезнее огурцов.
Спор будет продолжаться, да
Хозяйка пришла в сад
Собрала овощи
И для салата, и для супа
На кухне все накрасились –
Щи получился МИР!
И наши моральные сказки похожи на эти : (В заключение, один ребенок рассказывает стих )
Без природы в мире людям
Ты не можешь прожить и дня.
Так пойдем к ней, будем
Относитесь как к друзьям. Конец!
Публикации по теме:
Резюме НОД для ознакомления с окружающим миром в подготовительной группе «Берегите природу родного края!» Задачи: Образовательные: 1. Дать представление о том, что природа – это наш общий дом. Закрепить представление о разнообразии родной природы.
Краткое содержание прогулки «Защити природу» (старшая группа) Цель состоит в том, чтобы расширить и углубить знания детей о взаимосвязи между миром природы и деятельностью человека, как экономической, так и экологической..
«Знай своих юных друзей! С огнем нельзя играть. Это опасно и злобно. Он никого не пощадит!» ] В нашем детском саду прошла неделя пожарной безопасности.
Весенний фестиваль «Защити природу» Под звуки пьесы Чайковского «Апрель» дети входят в зал и садятся. Веды: Дорогие дети, поздравляю вас с праздником весны. Это есть у весны.
Проект «Береги природу» подготовительная группа Детско-родительский проект «Береги природу!» Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители. Продолжительность.
Проект экологического образования дошкольников «Береги природу. Красная книга ». Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего типа с приоритетной деятельностью.
Почему нам нужно перестать читать детям сказки – Панировочные сухари
(Гольдштейн)Автор: Юлия Крамберг
Аннотация
Дина Гольдштейн представляет оппозицию тому, что задумано как «долго и счастливо», что одобряется большинством сказок, через ее очеловечивающие и реалистичные фотографии, названные «Павшие принцессы», которые ставят под сомнение серьезность того, как сказки могут отрицательно влиять на умы его юных читателей.Такие трудности, как отказ от детей, жестокое обращение с детьми и смерть, являются традиционными для сказок темами. Тем не менее, то, как они обсуждаются, сделано так, чтобы они были замаскированы для читателя и почти очарованы счастливым концом и чудесными событиями. Профессора Лори Бейкер-Сперри и Лиз Грауэрхольц исследовали влияние «долго и счастливо» и причину, по которой самые известные сказки сегодня являются самыми популярными в своем исследовании «Распространенность и стойкость идеала женской красоты в детских сказках». , », Который только структурирует и подтверждает аргумент о негативном влиянии таких историй, как« Золушка », на детей.В сказках отсутствует реальный аспект, который должен быть во многих рассказах, поскольку они создают ложную реальность в умах своих читателей, что только делает их менее подготовленными к миру, в котором они вырастут. Сообщения, которые поддерживают чрезмерную сексуализацию женщин, потворствуют жестокому обращению с детьми и препятствуют межличностным отношениям, – все это негативно для развития маленьких детей, особенно девочек. Сказки влияют на их читателей в долгосрочной перспективе, когда они открывают глаза на реальный мир, делая их уязвимыми, поэтому им следует перестать читать.
Сказки на протяжении веков были одним из самых распространенных произведений литературы, читаемых маленькими детьми, поскольку они представляют сценарии, которые не только приятно и приятно читать, но и отлично справляются с устранением любых негативных поворотов сюжета, которые могли расстроил читателей. Однако сегодня лишь несколько сказок поднялись на вершину и остались там. Эти истории завершаются феноменом «долго и счастливо», который вводит читателя в заблуждение, заставляя думать, что в конце концов все всегда хорошо получается.Где настоящая борьба и конфликт, с которыми все люди сталкиваются в жизни? Известные сказочные сценарии, такие как брошенный ребенок, жестокое обращение с ребенком, похищение ребенка и смерть, замаскированы чудесными последствиями, чтобы читатели не обращали внимания на то, что на самом деле происходит. Они представляют собой фронт, на котором персонаж в конце концов в порядке или живет той жизнью, которой все мы хотели бы жить, но при этом полностью игнорируя реальную трудность, например, быть брошенным родителями. Такие истории, как Белоснежка , Золушка и Спящая красавица , все попадают в эту категорию, поскольку они являются тремя из самых известных сказок в мире.Это заставляет нас задаться вопросом, почему мы читаем истории, которые вводят в заблуждение и разрушают реальный мир, в котором мы живем, для наших детей? Ради этого аргумента будет обсуждаться история Cinderella , поскольку она представляет нереальные концовки и ситуации, которые могут нанести ущерб уму юных читателей, оставляя их в плохом положении для их будущих начинаний. Сказки в целом, в том числе Золушка , не освещают борьбу, которую протагонист переживает в своих кульминационных завоеваниях, просто игнорируя тот факт, что борьба вообще существует, или фокусируя внимание читателя на физическом облике персонажа; это оставляет читателей, особенно молодых девушек, с искаженными представлениями о том, что значит быть женщиной, а также с ложными представлениями о настойчивости; в результате читатели меньше связаны со своими внутренними чувствами и становятся более уязвимыми для окружающего мира.
Поскольку у каждой истории есть две стороны, у этого аргумента есть две стороны. Некоторые люди считают, что чтение сказок полезно для детей, другие считают, что это вредно, но обе стороны согласны с тем, что сказки нереалистичны. Это соглашение уместно, поскольку это единственный вывод, который необходимо согласовать по-настоящему. Различаются утверждения о том, вредно ли чтение нереалистичных историй для детей. Одна из художников, которая пролила свет на этот аргумент, художественно и уникально разделяя ее сторону, – это Дина Гольдштейн.В пьесе Гольдштейн «Падшие принцессы», сборнике фотографий, инсценированных для демонстрации борьбы, которая на самом деле может происходить в девяти самых известных сказках, она проливает свет на реальность, которой не хватает в этих историях, используя настоящую борьбу. На каждой фотографии изображена классическая принцесса в наряде, в котором она больше всего известна, но вместо того, чтобы жить в ней «долго и счастливо», показаны трудности, которые она, скорее всего, перенесла бы в историю, если бы авторы включили ее.Например, на фотографии Золушка сидит за столиком в захудалом баре, в платье, смотрит на свой стакан, полный того, что можно предположить крепким алкоголем, а глаза окружают ее со всех сторон, так как она не обращает на них внимания. Сама эта фотография показывает эмоции из реальной жизни и реакцию на то, что Золушка переживает в своей жизни, поскольку эта сторона истории никогда не раскрывается.
Для тех, кто не знаком с историей Золушка , это молодая девушка, ставшая жертвой жестокого обращения с детьми, так как она должна жить в углу кухни у очага и уступать любому требованию со стороны своего злого шага. -сестры и мачеха.В версии Братьев Гримм говорится:
.«С утра до ночи ей приходилось много работать. Каждый день она вставала до рассвета, чтобы нести воду, разводить огонь, готовить и умываться. Вдобавок две сестры сделали все возможное, чтобы сделать ее жизнь несчастной. Они высмеивали ее и бросали горох и чечевицу в пепел, чтобы ей пришлось спуститься и вытащить их »(Grimm 148).
Золушка стала жертвой жестокого обращения с детьми и пережила настоящую травму, о которой никогда не говорится в рассказе.Жизнь Золушки меняется, когда она слышит о бале, на котором принц ищет свою потенциальную принцессу. Золушка умоляет уйти, но, конечно, ее семья не позволит этого, поэтому, к ее счастью, фея-крестная (в зависимости от исполнения, иногда дерево) приходит ей на помощь и несколько раз одевает ее в красивые платья. В конце концов, Золушка теряет туфлю, поэтому принц, который влюбляется в нее мгновенно, находит ее, поскольку она единственная, кому подойдет туфля. Золушка с тех пор живет долго и счастливо, но все, на что ей пришлось пойти, кажется невозможным с точки зрения реальной жизни.Золушка жила ужасной жизнью, пока не нашла своего принца, но, очевидно, все время до этого момента она сохраняет самообладание и просто «переживает это». Это лишь одна из многих сказок, в которой отсутствует правдивость относительно того, как на самом деле будет выглядеть ситуация, поскольку остается спросить, как у Золушки все в порядке? Должны ли все просто «пройти через это», и они будут жить долго и счастливо? Это оскорбительное сообщение для юных читателей, поскольку ответ отрицательный. Никто не должен просто «пройти через это», потому что с жестоким обращением с детьми справиться нелегко.Здесь Гольдштейн представляет впечатляющую альтернативу повествованию с ее фотографией, где можно сказать: «Я не могу винить Золушку в том, что она пьет, поскольку я не могу представить, через что она прошла». Люди прибегают к разным вещам, таким как выпивка, наркотики и терапия, когда ищут способ справиться с тяжелыми трудностями. Нельзя сказать, что выпивка Золушки была отличным способом справиться с ситуацией или правильным посланием, но фотография Гольдштейна, по крайней мере, представляет более интересную историю, чем фотография Гримма.Гольдштейн хочет показать другую сторону истории и сказать: «Эй, жизнь не всегда легка, просто посмотрите на этих принцесс, через которые они прошли через борьбу».
Так почему же в сказках не показаны эмоции и борьба из реальной жизни? Лиз Грауэрхольц и Лори Бейкер-Сперри, два профессора Университета Пердью, хотели проверить этот вопрос. Они решили сравнить самые известные сегодня сказки, такие как Золушка , с историями, которые сегодня почти никто не знает. Истории, которые когда-то были популярны, но со временем потеряли актуальность, но почему они растворились во тьме? Сравнивая эти две категории историй, они обнаружили, что такие истории, как Золушка, , в которых основное внимание уделяется физической красоте и внешнему виду главного героя, занимают верхние строчки в списке самых известных историй, в которых рассказывается больше Истинные человеческие переживания, когда главный герой пережил борьбу и невзгоды, были историями, о которых сегодня практически никто не слышал.Они измерили, сколько раз красота или внешность упоминались в обоих типах историй, и обнаружили, что такие истории, как Золушка, , упоминают внешность на 94% больше, чем истории, которые сосредоточены на реальных жизненных событиях. Зацикленность на внешнем виде женщины более привлекательна для читателей, чем на реальности. Они обнаружили, что главных героев-женщин, как правило, идентифицируют по внешнему виду гораздо больше, чем главных героев-мужчин, а молодые женские персонажи, как правило, обсуждаются по внешнему виду больше, чем женские персонажи старшего возраста (Бейкер-Сперри).Так в чем же одержимость молодыми женскими стандартами красоты? Продается ли больше копий, поэтому авторы более склонны писать об этом? Это открытие приводит к более широкому обсуждению влияния подобных историй на молодых читателей, особенно девочек.
Сказки – первое впечатление ребенка об окружающем мире. Хотя они вымышленные, они о людях и человеческой деятельности, так почему бы детям не воспринимать их как правдивые? Мало того, что сказкам недостает правдивости о том, что значит быть человеком, более того, очевидно, что они чрезмерно сексуализируются и зацикливаются на женском теле, оставляя девочек крайне дезориентированными относительно того, во что они должны и не должны верить.Аманда Шниббен написала свою заключительную диссертацию на эту тему для Антиохийского университета в Санта-Барбаре и заявила следующее:
«Результаты исследования показали, что некоторые участницы в юности идентифицировали себя со сказками; однако все участники указали, что реальная жизнь намного сложнее по сравнению с типичными западными сказками, которые часто изображают легкий исход романтических отношений. Общими темами, которые возникли в ходе этого исследования, были статус, внешние факторы, такие как привлекательная мода и прически, семейное воспитание и наблюдение за родительскими отношениями »(Schnibben).
Как пишет Шниббен, сказки вводят читателей в заблуждение, заставляя их поверить в то, что они должны выглядеть определенным образом или действовать иначе, поскольку они думают, что именно так они и должны быть в соответствии с такими историями, как Золушка . Эти истории учат девочек, что они должны говорить только определенное количество или делиться определенными эмоциями, потому что это все, за что их ценят. В этих историях не рассказывается об истинном чувстве грусти или необходимости в помощи, потому что это не воспринимается как «идеальный стандарт красоты». Девушка прекрасна, когда сидит, красиво выглядит и не открывает рта.Зацикленность на женском теле ценит женщин только за их тело, а это послание, которое ни одна девушка не должна читать. В сказках также много внимания уделяется конечной цели женщины – замужеству или рождению детей, не оставляя места для других целей. Нет ни одной сказки, в которой обсуждается главный герой, восставший против этого стереотипа, это скорее шаблон, который снова и снова можно увидеть в рассказах.
Латинизация самых сложных начинаний, через которые может пройти человек, оскорбительна и сводит на нет борьбу человека, когда он ее переживает.Молодому мозгу вредно думать, что, столкнувшись с такой ситуацией, как жестокое обращение с детьми или брошенный ребенок, им нужно упорствовать, как их любимая принцесса-образец для подражания, потому что в конце концов они все в порядке. Брэнди Крейн, студентка магистерской программы Технологического университета Луизианы, довольно хорошо сформулировала эту идею, когда написала:
»« Весь мех »,« Золушка »,« Белоснежка »,« Можжевельник »и« Гензель и Гретель »создают идею о том, что родители иногда разочаровывают и что дети должны принять независимость и быть подготовленными, чтобы справиться с изоляцией и оставление.На самом деле разочаровывающие родители иногда порождают разочаровывающих детей, но в сказках плохое воспитание дает ребенку власть над собственной жизнью и инструменты для преодоления невзгод, передавая эту власть и читателю, будь то ребенок или взрослый, и множество других. Уроки могут быть извлечены как родителями, так и детьми после этих историй »(Крейн).
Например, отказ от ребенка – ужасная вещь, которая, к сожалению, происходит в реальном мире. Это порождает борьбу и трудности, которые ждут этого ребенка в жизни, но сказки почти романтизируют его.«Вы свободны от своих родителей, так что теперь вы просто разберетесь с этим самостоятельно, потому что это то, что сделали принцессы», – это очень разрушительное сообщение, которое оставляет у девочек особенно искаженные представления о том, кем они должны быть. Ни один ребенок не радуется тому, что его оставляют одного, и никоим образом не может успешно позаботиться о себе самостоятельно в молодом возрасте. Это еще одно ложное послание, распространяемое сказками, а также обескураживающее.
Как упоминалось ранее, у каждой истории есть две стороны, поскольку есть люди, которые думают, что сказки на самом деле не вредны, а хороши.Согласно проведенным исследованиям, многие люди считают, что сказки защищают детей от тьмы нашего мира, инсценировав события, которые не являются реальными, потому что они делают детей счастливыми. Д-р Дхирендра Пракаш Мишра и Вишакха Шекхават – профессора МВГУ в Джайпуре, Индия. Они считают, что сказки положительно влияют на физиологическое развитие детей, поскольку они заявляют: «Благодаря положительному исходу их рассказов сказки помогают успокоить страхи, испытываемые на различных этапах развития, убеждая, что неизвестное может стать известным и способствовать формированию более широкого и позитивного взгляда на жизнь, отвечая при этом на глубокую потребность ребенка в справедливости »(Шехават).Эта точка зрения, которую представляют д-р Мишра и Шехават, и есть проблема. Они подчеркивают, что большинство сказок, заканчивающихся словами «долго и счастливо», хороши, так как убеждают читателей, что в конце концов все будет хорошо. Хотя это прекрасное сообщение для отправки и, да, оно может быть вероятным исходом во многих ситуациях, к сожалению, не всегда все складывается так. Иногда, чтобы попасть в лучшее место, необходима борьба, и эта борьба может продолжаться. Люди, которые воспринимают сказки как положительные моменты для юных читателей, хотят оградить детей от реального мира, который только вредит их развитию.Это ставит детей в очень невыгодное положение, когда они, как и все, сталкиваются с трудностями, делая их неподготовленными к этому. Чем раньше вы подготовите своего ребенка к тому, что произойдет, когда он станет старше, тем лучше он будет к этому подготовлен.
Борьба – это то, что встроено в наше общество. Если бы все было легко и шло так, как мы хотели, мир был бы сломан. Люди не научились бы необходимым чертам настойчивости и силы воли без борьбы, потому что никому не нужно было бы работать ни для чего.Например, для женщины борьба за желание открыть собственное дело намного сложнее, чем для мужчины. К сожалению, то, что вы просто девушка, ставит вас в невыгодное положение, поскольку именно так устроено наше общество. Чтение сказок приведет к неправильному толкованию читателей, которые заставят думать, что все работает, хотя это не так. Люди падают, люди сталкиваются с проблемами, люди снова встают, но знание того, что все происходит, а это стандартный способ развития человека, жизненно важно.Такие истории, как Cinderella , которые не показывают, как Золушка научилась справляться со своими трудностями или преодолевать их, бесполезны. Гольдштейн вносит более комичный поворот в эту идею в своих фотографиях, но она, по крайней мере, показывает, что Золушка – реальный человек. Никто не идеален, и иногда нужно просто выпить. Я имею в виду, в конце концов, с этой Золушкой придется иметь дело, я не знаю, кто может ее винить. Ванесса Лодер, писательница для HuffPost, придумала фразу, которую все должны использовать: «Белоснежка жила со своим принцем в замке, иногда они были счастливы, иногда грустили, иногда злились, боялись, глупцы или благодарны» ( Лодер).Эта фраза звучит намного лучше, чем «Белоснежка жила долго и счастливо», потому что я уверен, что это не так. Читатель не узнает, что происходит с Белоснежкой после рассказа, но в реальном мире, когда люди женятся, это не всегда хорошо; иногда это приводит к разводу, но никогда не бывает «долго и счастливо». Усвоение этого послания в молодом возрасте очень ценно и сделает человека более мирским.
Сказки интегрированы в наше общество как основа развивающегося ума ребенка.Каждый может вспомнить историю Золушки или Белоснежки , но они не осознают негативное влияние этих историй на них, пока они не станут достаточно взрослыми, чтобы столкнуться с реальным миром. Девочки особенно склонны слушать истории, которые одержимы женским телом и тем, что должно означать быть женщиной, поскольку все другие аспекты жизни здесь кажутся не важными. Обучение детей реальности мира, в котором мы живем, в умеренных количествах, конечно, пойдет им на пользу в долгосрочной перспективе и поможет избежать боли, с которой сталкиваются многие люди, когда осознают, что жизнь не всегда так совершенна, как модель История Золушки сказала, что будет.Если сказки должны быть прочитаны, их должны читать взрослые, которые достаточно взрослые, чтобы знать, что сказанное ложно, а не самые молодые люди нашего общества, которые совершенно не осведомлены об этом факте. Сказки слишком долго вредили умы молодежи, утверждая, что таких трудностей не существует, создавая ложные реалии в умах маленьких детей и вредя их развивающемуся уму.
Цитируемых работ
Бейкер-Сперри, Лори и Лиз Грауэрхольц.«Вездесущность и стойкость идеала женской красоты в детских сказках». JSTOR , Sage Publications, октябрь 2003 г., www.jstor.org/stable/35
.
Крейн, Брэнди. «В поисках нашего« долго и счастливо »: как из бедных сказочных родителей вырастает лучший ребенок». Digital Commons , 17 ноября 2018 г., digitalcommons.latech.edu/theses.
Гольдштейн, Д. (2007-2009). ЗОЛА [Фотография]. Падшие принцессы.
Гримм, Братья. Классические сказки: тексты, критика .W.W. Norton & Company, 2017.
Йоргенсен, Джина. «Самое прекрасное из всех: количественный подход к сказочной женственности». JSTOR , University of Illinois Press, 2019, www.jstor.org/stable/10.5406/jamerfolk.132.523.0036.
Лодер, Ванесса. «Почему сказки вредны для наших детей». HuffPost , Huffington Post, 24 февраля 2015 г., www.huffpost.com/entry/why-fairy-tales-are-bad-for-our-kids_b_6736634.
Шниббен, Аманда. «Очаровано: качественное исследование сказок и моделей интимных взаимоотношений женщин».» Clinical Psychology Commons , Антиохийский университет, май 2014 г., aura.antioch.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1134&context=etds.
Шекхават, Вишакха и Дхирендра Пракаш Мишра. «Психологическое влияние сказок на сознание детей». Gnited Minds Journals , Журнал достижений и научных исследований в смежном образовании, январь 2018 г., ignited.in/p/130330.
Tesar, Marek, et al. «Вечно молодой: детство, сказки, философия». Sage Journals , Sage Journals, 15 мая 2016 г., journals.sagepub.com/doi/10.1177/2043610616647642.
Как использовать рассказывание историй для ускорения обучения в классе естественных наук
«Знаете ли вы, что давным-давно, задолго до того, как в Чикаго появилась пицца, мы были известны еще чем-то – драконами?»
Студенты смеются, зная, что это неправда, но наклоняются вперед, чтобы услышать больше.
«Видите ли, здесь, в Чикаго, у нас были самые красивые драконы, которых кто-либо когда-либо видел.Драконы, окрашенные в цвета, о которых люди даже не догадывались. Если бы вы были достаточно незаметны и наблюдали за озером, вы могли бы увидеть драконов глубочайшей синевы, чья чешуя меняла цвет в зависимости от времени года. В Грант-парке вы можете заметить драконов с чешуей в зеленых тонах, прячущихся за деревьями, и белых зимних драконов, которые мерцают в самую холодную погоду. Но потом все изменилось ».
Пока я (Эд) останавливаюсь, я вижу, как студенты наклоняются.
»Мои бабушка и дедушка слышали от своих бабушек и дедушек, что все изменилось во время промышленной революции.После этого остались только черные и серые, а иногда и зеленые ».
«Почему? Что с ними случилось?” – спрашивает студент.
Вот когда я понимаю, что их зацепило.
Когда я проводил традиционный урок эволюции в своем классе естественных наук в государственных школах Чикаго, я обычно видел комнату, полную полусонных апатичных учеников. Но с историей дракона я наблюдаю, как все полностью увлечены: наклоняются вперед на своих местах, смеются и сравнивают идеи с одноклассниками.
Существует наука о мозге, которая поддерживает использование историй, помогает детям взаимодействовать с контентом и создавать личный смысл. И наша цель как преподавателей – не просто преподавать научные факты, но и найти способы связаться со студентами, чтобы они могли ценить и понимать научные концепции.
Рассказывание историй помогает студентам развить сложные идеи
Нейробиологи обнаружили, что наш мозг по-разному реагирует, когда мы слушаем изложение фактов, чем когда мы слушаем историю.Слушание фактов в основном стимулирует две области мозга, обрабатывающие язык. Однако, когда мы слушаем рассказ, также активируются дополнительные части мозга – области, связанные с нашими чувствами и двигательными движениями, помогают слушателям действительно «чувствовать» описания. Как объясняет нейробиолог Ури Хассон: «История – это единственный способ активировать части мозга, чтобы слушатель превратил историю в свою собственную идею и опыт».
Другой нейробиолог, Пол Зак, показал, что, когда мы слушаем рассказ, выделяются такие химические вещества, как дофамин и окситоцин.Дофамин повышает мотивацию и внимание, удерживая слушателей и регулируя их эмоциональную реакцию. Окситоцин способствует социальному, эмпатическому поведению. Эти химические вещества позволяют слушателю подключиться к повествованию, поэтому информация имеет более личный смысл.
Обучение органическим процессам с драконами
Мы хотели найти способ использовать рассказывание историй, чтобы улучшить понимание учащимися структур и процессов организмов, помогая учащимся действительно глубоко погрузиться в содержание, поэтому мы создали урок о драконах.Драконы могут быть ненастоящими, но вы можете использовать настоящую науку, чтобы изучить характеристики и анатомию драконов. Это было разработано для четвертого класса, но мы сделали это и для учеников 2-7 классов.
Мы начали с рассказа о драконах, а затем перешли к изучению предназначения основной костной структуры, обсудив, почему структуры одинаковы и почему они различаются. Студенты изучали гомологичные структуры, узнавая, что даже кит и колибри имеют одинаковую базовую структуру костей, и исследовали, как животные развивают особенности, чтобы адаптироваться к своей конкретной среде.
Мы обсуждали, как киностудии используют эти настоящие научные идеи, глядя на то, как был создан дракон из фильма Как приручить дракона .
Затем мы дали студентам возможность использовать эти идеи, чтобы изобрести монстра или существо, которое соответствовало бы их окружающей среде. Каждый ученик изобрел существо, которое могло жить в реке Чикаго, в среде обитания рядом с их школой, придавая ему характеристики, характерные для окружающей среды, – окраску, способность защищаться и способы поиска добычи.Они использовали навыки рассказывания историй и творческого письма, чтобы раскрыть предысторию существа, и поделились своей работой с классом.
Мы также связали этот урок с другими историями, используя волшебных существ из рассказов Гарри Поттер и из греческой мифологии.
Обучающие таблицы с данными через Whodunit Story
В моем (Эда) старом классе я создал урок для студентов, чтобы они могли изучать наблюдения, делать выводы и использовать таблицу данных в лаборатории белого порошка – урок не очень увлекательный, я наконец вынужден был признать.
Теперь, когда мы это делаем, мы начинаем с разговора со студентами об их интересах. Например, недавняя группа была в восторге от фильмов Потомков , которые представляют героев и злодеев из сказок, живущих вместе в новой стране. Я создал историю, в которой некоторые из злодеев совершили три преступления. Мы обнаружили «яды» на месте происшествия, и ученикам нужно было определить, какой злодей был причастен к каждому преступлению, наблюдая, как каждый яд реагирует с потенциальными противоядиями.
Это задание является изменением того, которое я выполнял с учениками средней школы; в нашей текущей работе мы проделали это с учениками 2-7 классов. Я связал этот тип уроков с историями о суперзлодеях, пытающихся захватить мир, и с историческими событиями. Наука та же, но студенты находят это гораздо более интересным, чем моя старая лаборатория.
Я приготовил растворы сульфата магния, лимонной кислоты и гидроксида кальция в качестве ядов. Противоядия от ядов – растворы фенолфталеина, бикарбоната натрия и гидроксида натрия – были обнаружены у злодеев.У всех невинных людей в этой истории была вода.
Протестировав противоядие Урсулы, мы увидели, как все растворы взаимодействуют с ним. Мы сделали то же самое с противоядием Джафара, а затем и с противоядием Злой Королевы. История привлекла внимание студентов, и они были взволнованы, увидев причину для наблюдения за зельями.
Подобные уроки помогают учащимся установить связь между тем, что они изучают, и своими предыдущими знаниями. Таким образом, использование рассказов помогает учащимся глубже понять сложные научные идеи – они берут на себя ответственность за свое обучение и участвуют в самостоятельных исследованиях.
.