Экология это окружающий мир 3 класс – Наука экология — урок. Окружающий мир, 3 класс.

Конспект урока по окружающему миру на тему "Что такое экология?" (3 класс)

Урок окружающего мира в 3 классе

(учебник А.А.Плешакова, «Школа России»)

Тема: Что такое экология.

Цели: дать понятие об экологии как науке, о взаимосвязях живых систем и неживой природы.

Планируемые результаты: учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком; узнают, чем занимается наука экология, что называют окружающей средой; научатся анализировать, делать выводы, сравнивать.

Оборудование: интерактивная доска; документ-камера; презентация; карточки с изображением схем природных связей; ножницы; клей.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

  1. Индивидуальное задание.

- Закончи предложения.

  • Группа живущих вместе близких родственников – это …

  • Эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, - это …

  • Прикреплённое к древку или шнуру полотнище определённого цвета – это …

  • Население государства, страны – это …

  1. Фронтальный опрос.

  • Дайте характеристику места, которое занимает человек в мире.

  • Сколько государств на земле? Назовите, что есть у каждого государства?

III. Самоопределение к деятельности.

(На доске появляется изображение разных уголков нашей планеты.)

Берегите Землю. Берегите

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинке солнечные блики…

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю! Берегите!

– Почему необходимо беречь Землю?

– Сегодня на уроке мы попробуем посмотреть на окружающий мир глазами ученого-эколога и подумаем над тем, насколько важно каждому из нас попытаться стать экологом.

IV. Работа по теме урока.

1. Наука, которой занимаются экологи, называется экология. Что изучает экология? Как вы понимаете слово «экология»? Кто знаком с этим словом и сможет объяснить, что оно означает?

– Давайте заглянем в этимологический словарь, чтобы объяснить значение слова «экология». Это слово образовалось от двух греческих слов: «экос» – дом и «логос» – наука. Что получилось?

(Наука о доме.)

- О каком же доме идет речь? Как называется дом, в котором мы живем все вместе?

- Правильно, речь идет о нашей планете Земля, о законах, по которым мы должны жить в нашем огромном общем доме.

(На доске появляется изображение всего того, о чем говорит учитель далее.)

Все мы – люди, звери, птицы, растения, микроорганизмы – живем на планете Земля. Это наш общий дом. Всем нам надо получать тепло и свет, дышать, есть, пить, где-то жить, заботиться о потомстве. За многие миллионы лет все виды животных и растений приспособились друг к другу и к окружающей их неживой природе. Возникли прочные связи. В природе установилось равновесие.

(На доске появляются схемы природных связей: между неживой и живой природой, между растениями и животными, между различными животными, между природой и человеком.)

- В наше время это равновесие очень трудно сохранить. Как вы думаете, почему? Что может привести к разрушению этого равновесия?

(Учитель при необходимости задает наводящие вопросы, ответы на которые приводят учащихся к выводу.)

Вывод: Равновесие сохраняется до тех пор, пока не нарушаются экологические законы. Поэтому то, что человек делает в природе, должно быть хорошо продумано. Если люди не задумываются заранее о результатах своих поступков в природе, они могут нанести ей очень большой вред.

- Предлагаю проверить правильность этого вывода на следующем примере.

(Учитель по ходу рассказа демонстрирует на доске изображения коровы, клевера, шмелей и их гнезд, мышей и кошек.)

- В одном хозяйстве почему-то плохо стали доиться коровы: мало молока они стали давать. Да и молоко так себе, почти без сливок. Как вы думаете, почему? Что нужно корове, чтобы она давала много жирного молока?

(Нужно много клевера, самого полезного, сытного корма для скота, а его, видимо, недостаточно.)

- Клевером в этом хозяйстве засеяли огромное поле, почему же он не уродился? Кто из вас сможет объяснить?

(Чтобы клевер уродился, его цветки должны опылять шмели, а шмели пропали с поля.)

- Почему исчезли шмели?

(Свои гнёзда шмели устраивают в земле, а мыши расплодились в большом количестве и разорили шмелиные гнезда.)

- В чем мы еще раз убедились на примере этой ситуации?

(В природе все взаимосвязано. Если разорвать хотя бы одно звено цепочки, разрушится вся цепь.)

- Какие связи в природе были нарушены?

- Выслушав все сказанное, попробуйте в своей группе заполнить схему, изображающую данные связи.

(Раздаю заготовки и даю время для оформления. Готовые работы демонстрирую на доске, используя документ-камеру. Предлагаю обсудить правильность выполнения задания.)

- Предлагаю вам обсудить меры по исправлению этой ситуации. Разделимся на группы и обсудим.

- Каковы же будут ваши предложения?

(Представитель одной из групп озвучивает меры, предложенные его командой. Далее идет обсуждение и дополнение сказанного представителями других групп. На основе этого делается общий вывод.)

Вывод. Надо звать на помощь кошек или сов. Они переловят мышей. Шмели в своих гнездах выведут потомство: будет кому опылять клевер. Опылится клевер – появятся его семена. На следующий год клевер уродится – его накосят и накормят им коров. И будет у людей вдоволь вкусного, жирного молока.

- Какие связи вы установили?

(Связь между растениями и животными, связь животных друг с другом.)

2. Работа по учебнику.

- Прочитать текст на стр. 24-25.

- Работая в парах, проследите по схеме основные события этой истории.

(На доске демонстрируется схема событий.)

- Почему на острове появилось много крыс?

- Какие связи в природе были нарушены?

- О чем должен был подумать человек, уничтожая комаров?

- Кто из вас попробует привести свои примеры нарушения связей в природе?

- Выходит, что любое живое существо множеством невидимых нитей связано со всем тем, что его окружает. Согласны со мной?

- Проверьте правильность этого вывода. Прочитайте текст учебника на стр. 26-27.

- Что такое окружающая среда?

- Что такое экологические связи?

- Что такое экология?

- Почему для человека очень важно стать хотя бы немного экологом?

- Удалось ли вам сделать сегодня на уроке правильные выводы?

V. Физкультминутка.

Отдохнём с тобой, дружок.

Ставим дружно руки в бок.

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо, влево, вправо.

Потянулись мы на славу.

Сядем тихо, мой дружок,

И продолжим наш урок.

VI. Закрепление изученного материала.

Выполнение заданий в рабочей тетради.

Задание 1 (стр. 8-9).

- Прочитайте и выполните задание.

(После выполнения задания проводится взаимопроверка.)

- Поднимите руку, кто всё выполнил правильно.

Задание 2 (стр. 9).

- Прочитайте задание и выполните его.

(После выполнения проводится взаимопроверка.)

- Выполните более сложное задание: выберите растение и напишите, что является его окружающей средой.

Задание 3 (с. 9).

- Прочитайте задание. Выполните его.

- Кого мы поместим на первый рисунок? На второй? А на третий?

- Почему надо сделать это именно так? Докажите.

VII. Рефлексия.

Работа в парах.

- Прочитайте первое задание в учебнике на стр. 27. Приведите примеры связей каждой группы.

VIII. Итог урока.

– Какое значение для всех живых организмов нашей планеты имеет экология?

Все, все на свете нам нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников, злых и свирепых.

Нужны все на свете, нужны все подряд:

Кто делает мед и кто делает яд:

Плохие дела у кошки без мышки.

У мышки без кошки не лучше делишки.

И если мы с кем-то не очень дружны,

Мы все-таки очень друг другу нужны.

Домашнее задание: 

1) изучить текст на стр. 26–28;

2) дополнительное задание: найти в различных источниках информацию о нарушении экологических связей в природе и подготовить краткое сообщение;

3) творческое задание: задание 2 на стр. 27.

infourok.ru

Урок 3. что такое экология. природа в опасности! - Окружающий мир - 3 класс

Окружающий мир, 3 класс

Урок 3. Что такое экология. Природа в опасности!

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

  1. Что такое экология?
  2. Что такое окружающая среда?
  3. Какие экологические связи существуют в природе?
  4. Как нужно относиться к природе?

Глоссарий по теме:

Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.

Окружающая среда – это всё то, что окружает любое живое существо и с чем оно связано.

Заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной.

Национальные парки – этот природные музеи под открытым небом.

Ключевые слова:

Экология; окружающая среда; эколог; природа; экологические связи; морская корова; странствующий голубь; Красная книга; заповедник; национальный парк.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

Обязательная литература:

  1. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 3 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2 ч. / А. А. Плешаков. — М.: Просвещение, 2017.

Дополнительная литература:

  1. Окружающий мир. Тетрадь учебных достижений. 3 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А. А. Плешаков, З. Д. Назарова. — М.: Просвещение, 2017.
  2. Интернет-ресурсы:

http://www.knowbiology.ru/pozvonochnie/morskaya-korova.html

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Каждый год, каждый день, каждый час на Земле исчезают животные, растения. 25 тысяч видов растений находятся в опасности. Загрязняются водоёмы, вырубаются леса, разрушаются почвы. Мы должны помочь природе. Ведь природа наш общий дом.

Любое живое существо, в том числе и человек, множеством невидимых нитей связано со всем тем, что его окружает: с неживой природой, с другими организмами, с тем, что создано руками людей.

Экология изучает эти невидимые нити – экологические связи. Всё, что окружает живое существо и с чем оно связано, называют окружающей средой.

Экология – это наука о связях между живыми существами и окружающей их средой. Слово «экология» состоит из двух греческих слов: «экос», что значит «дом», и «логос» - наука. Можно сказать, что экология – наука о доме. Наша прекрасная планета Земля для человечества является домом.

Сейчас наш природный дом оказался в опасности. Чтобы его сберечь, каждый человек должен стать хотя бы немного экологом. Тогда и всё общество будет жить в согласии и содружестве с природой.

Возможно вы задумывались: а будет ли природе хуже, если я поймаю всего одну бабочку, сорву несколько цветков или собирая спелые сочные яблоки, сломаю пару веток?

Да, природе будет хуже! Каждая пойманная бабочка, каждый сорванный цветок, каждая сломанная попусту ветка – это маленькая рана, нанесённая природе. Если люди будут наносить такие раны, что же станет с природой?! А ведь природе сейчас очень трудно залечивать даже самые маленькие раны.

С давних пор люди занимаются хозяйством. Строят города и сёла, шоссейные и железные дороги, возделывают поля. Все это необходимо для жизни человека. Но для этого приходится уничтожать леса. Много деревьев вырубают ради получения древесины. Поэтому с каждым годом на нашей планете остается всё меньше лесов. Всё больше загрязняются воздух и вода. Они необходимы для существования всех живых организмов. Огромные трубы заводов и фабрик выбрасывают дым высоко в небо. Дым скапливается в облаках. Ветер переносит облака на территории городов и жилых домов. Происходит загрязнение воздуха, что ведёт к разным заболеваниям у людей, а также могут проходить в этих районах кислотные дожди.

Из-за того, что человек наносит такие раны природе, страдают многие растения и животные. Им приходится трудно и по другой причине. Люди часто рвут красивые растения, а животных порой жестоко истребляют.

Около 300 лет назад путешественник Георг Стеллер обнаружил в море, у восточных берегов России, огромных, неповоротливых животных, мирно жующих подводные растения. Этих животных назвали морскими коровами. Морская корова - малоподвижное беззубое животное с раздвоенным хвостом, практически не умело нырять, питалось водорослями. На них вскоре стали охотиться. Прошло несколько лет, и морские коровы навсегда исчезли.

В лиственных лесах Северной Америки жили необыкновенные голуби. Они перелетали огромными стаями с одного места на другое. Поэтому их называли странствующими голубями. Ради вкусного мяса люди убивали их без счета. В итоге, на Земле не осталось ни одной такой птицы.

Люди поняли, что необходимо охранять природу. Многие заводы и фабрики переоборудованы и меньше засоряют окружающую среду. На месте вырубленных лесов люди сажают новые. Запрещено собирать редкие растения и животных. Сведениях о редких растениях и животных внесены в особые Красные книги. В большинстве стран есть особо охраняемые природные территории – заповедники – национальные парки. Заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной. Национальные парки – этот природные музеи под открытым небом. Заповедники обычно закрыты для туристов, тогда как в национальном парке проводят экскурсии для всех любителей природы.

Разбор типового тренировочного задания

  1. Текст вопроса: Распределите картинки на две группы как правильно вести себя на природе и как лучше не поступать.

Варианты ответов:

Правильный вариант ответа:

Как правильно вести себя на природе

Как нельзя поступать

Разбор типового тренировочного задания

2. Текст вопроса: Выберите действия человека, которые не являются природоохранными:

Варианты ответов:

Правильный ответ:

resh.edu.ru

Урок окружающего мира в 3-м классе по теме "Экология"

Разделы: Начальная школа


Цели:

  • Дать понятие об экологии – как науке о взаимосвязях живых систем различных уровней с окружающей средой, о взаимодействии человека с природой.
  • Расширить представления учащихся о необходимости охраны окружающей среды.
  • На основе экологических связей развивать логическое мышление, память, воображение, речь.
  • Помочь учащимся научиться строить своё поведение в природе на основе знаний о взаимосвязях в ней и соответствующей оценке возможных последствий своих поступков.

Оборудование:

Выставка рисунков учащихся, выставка книг, кроссворд, иллюстрации, индивидуальные карточки.

Ход урока:

  1. Организационный момент.
  2. Психологический настрой.

    На доске:

    Рисунок 1

    - Ребята, посмотрите внимательно на облачка. Здесь есть голубое, бледно-голубое и серо-голубое.

    - Какое облачко вам больше нравится?

    - Я рада, что у большинства из вас хорошее настроение. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе и у нас очень хорошее настроение.

    - Закройте глаза, опустите головы и вслушайтесь в слова:

    Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего и раньше не было кроме тьмы. И, было так до тех пор, пока не появился большой, сверкающий, голубой шар. Это Земля. Жизнь начинается…. Мир ослепительно переливается. И так важно, чтобы это продолжалось вечно.

  3. Проверка домашнего задания.

- Что подразумевается под всем живым?

(Всё, что нас окружает, учёные называют окружающей средой. И люди по-прежнему связаны с ней множеством невидимых нитей и цепочек).

- Расскажите о том, как, уничтожив одно звено цепочки, человек может сильно пострадать. (“Ситуация с комарами и кошками” - текст параграфа, который был задан на дом)

Рисунок 2

- Какой вывод можно сделать?

(В природе всё взаимосвязано. Поэтому то, что человек делает в природе, должно быть всегда хорошо продумано. Если люди не продумают заранее свои поступки в природе, они могут нанести ей большой вред.)

Учитель продолжает:

Аналогичная ситуация произошла в Китае, где решили избавиться от воробьев, но не учли, что эта птица в разные периоды может приносить и пользу, и вред человеку. Черногрудые воробьи в течение весны и начала лета добросовестно уничтожают на полях большую часть насекомых: жука долгоносика, гусениц и т.д. Но они же после вывода птенцов собираются в огромные стаи и наносят большой ущерб сельскому хозяйству, поедая немалую часть урожая пшеницы, ячменя, проса, овса. Поэтому через несколько лет после поголовного уничтожения воробьёв произошло катастрофическое размножение насекомых – вредителей, которые стали наносить ещё больший ущерб урожаю зерновых.

- Кто пострадал больше всех?

- Как вы думаете, подходит ли данная пословица к этим ситуациям?

На доске: Как аукнется, так и откликнется (высказывания учащихся).

- Избежать этой неприятной ситуации людям помогает наука, название которой вы узнаете, отгадав кроссворд.

Рисунок 3

  1. Живёт без тела, говорит без языка, никто его не видит, а всякий слышит.
  2. Сладкий цветочный сок, который так любят бабочки.
  3. Звезда, благодаря которой на земле существует жизнь.
  4. Этот предмет ставят в очистные сооружения, чтобы он задерживал вредные примеси, а чистую воду пропускал.
  5. Вещество, которое есть на нашей планете в трёх состояниях.
  6. Наука о животных.
  7. Место, Где животные находятся под особой охраной.
  8. Лесной санитар.
  1. Объяснение нового материала

Тема нашего урока “Наука экология”. В переводе с греческого экология обозначает “изучение дома”.

- Как вы думаете, какой дом изучает эта наука? (ответы учащихся)

- Наука экология изучает наш дом – нашу землю. Эта наука исследует, как живые существа связаны со всем тем, что их окружает. Например, экология изучает, как животные связаны с воздухом, водой, растениями, животными и, конечно, с человеком. Экология изучает и то, как люди связаны с окружающей их природой. Мы с вами знаем, что всё в природе взаимосвязано. А изучает эти связи наука экология.

Сообщение – презентация “Наука экология” заранее подготовленного учащегося.

- Итак, мы с вами живём на планете Земля. Значит, эта планета наш общий дом. У нас над головой общая крыша – голубое небо. У нас под ногами общий пол – земная поверхность, у нас одна на всех лампа и печка – ласковое солнышко. У нас общий водопровод – это дождевые и снежные тучи. Нам только кажется, что Земля наша огромная и необъятная. А если взглянуть на неё из космоса, не такая она и большая. Всего за полтора часа можно облететь на космическом корабле. Так что нам надо хорошо знать, любить и беречь дом, в котором мы живём. А поможет нам в этом наука экология.

- А теперь давайте немного помечтаем. Представьте себе, что вы юные экологи и вам предложили построить свой Экоград.

- Каким вы его себе представляете?

- В каждом городе есть своя Конституция, в которой описываются права и обязанности граждан. Я предлагаю вам, юным экологам, жителям Экограда составить экологический кодекс жителей этого города.

(Работа в парах: два ученика составляют обязанности граждан, ещё два – права жителей Экограда)

- А у нас с вами рекламная пауза.

Вы хотите всё узнать о флоре и фауне, о животных и растениях? Конечно! Журнал “Юный натуралист” поможет вам. Читайте! И вы откроете для себя таинственный мир, много интересного и загадочного.

Физкультурная минутка.

Давай с тобой обнимемся (обхватывают себя руками)

И над землёй поднимемся. (тянутся на носочках вверх)

Сердца теплом соединим (прижимают руки к левой стороне груди и протягивают вперёд)

И станем солнышком одним. (круговые движения руками)

- Давайте послушаем, какие права и обязанности предложат нам наши ребята. (Выступают первая и вторая группы учащихся)

- Кто за то, чтобы включить данные предложения в экологический кодекс, поднимите зелёную карточку, кто против – красную. (Голосование)

- Вы составили кодекс для своего города, но, чтобы носить звание достойного жителя Экограда, вам нужно пройти несколько испытаний.

Испытание I.

- К нам поступили жалобы от обитателей лесов, садов и огородов. Я зачитаю вам телеграмму, а вы должны назвать того, кто написал эту жалобу и рассказать, что вам известно об этом животном.

Жалоба I

Ох, и не любят меня люди! Голос, видите – ли, им мой не нравится и глаза, говорят у меня некрасивые. Считают, что беду приношу. А так ли это? Если бы не я сидели бы многие без хлеба. Так вот, подумайте хорошенько, обижать или любить меня?

(Высказывания учащихся)

- Ребята, с 1963 года в России совы находятся под охраной закона. Одна серая сова за лето убивает тысячи полёвок, которые могут уничтожить тонну зерна.

- Как вы думаете, где можно увидеть редкие, исчезающие виды сов?

Рисунок 4

(В Красной книге. В эту книгу помещены исчезающие виды растений и животных, которые требуют заботы и охраны.)

Жалоба II.

На земном шаре нет, пожалуй, такого существа, о котором рассказывали столько легенд и небылиц, как о нас. Не нравится, что темноту мы любим, что на обычных птиц и зверей не похожи. Да ещё с вампирами нас сравнивают. Но мы же друзья человека, а не враги. (Летучие мыши)

Жалоба III.

Сама знаю, что не красавица я. Окажись я рядом, многие шарахаются в стороны, а то ещё камнем бросят или ногой пнут. А за что? Да ещё говорят. Что бородавки из-за меня появляются. Вот так. Не всем же красивыми быть. А польза от меня людям большая.

Рисунок 5

(Жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу – они исчезнут.)

- Молодцы! Вы неплохо выступили в защиту животных. А теперь посмотрим, как вы знаете растительный мир.

Испытание II.

- Что за растение вы видите? (ландыш)

- Что вы можете рассказать о нём? (высказывания учащихся)

- Давайте поиграем.

I ряд будут “Потребители”. Они говорят, чем хорош этот цветок.

II ряд – “Юные защитники природы”. Выступают в защиту растения.

Я буду “Экспертом” и подведу итог.

На доске даны опорные слова, каждый должен употребить одно слово в своём предложении.

“Потребители”

“Юные защитники природы”

Букет

Плохо

Подарить

Завянут

Пахнут

Выбросят

Уют

Исчезнут

Рисунок 6

 - Ландыш – частичка природы, как и мы с вами. Чтобы он зацвёл должно пройти 10 лет, с того времени, как его семечко упало в землю. А чтобы украсить свою комнату, можно посадить комнатное растение и любоваться им.

Испытание III.

В руках человека, а значит и в ваших руках красота и богатство родной природы. Не зря с давних времён поэты и писатели воспевали эту красоту.

- Прочитайте экологический рассказ. В него намеренно включены ошибки на экологическую тему. Ваша задача – найти эти ошибки во время чтения и объяснить, почему так делать нельзя.

(Работа с сигнальными картами. По ходу чтения учащиеся обнаруживают ошибки и сигнализируют красной карточкой.)

IV. Домашнее задание

- Молодцы! Вы неплохо прошли все испытания. Я думаю, что вас можно назвать достойными жителями Экограда. Осталось только построить сам город. Дома вы нарисуете город, в котором вам бы хотелось бы жить. А на следующем уроке мы устроим выставку ваших проектов, и каждый из вас расскажет о своём городе Экограде.

V. Итог урока

- В заключении я решила показать вам снимок вот этого, только что родившегося оленёнка. Он ещё слаб, едва держится на ногах.

Наша планета также беззащитна и ранима, как этот маленький оленёнок, и от нас с вами зависит, устоит ли он на ногах и превратится ли в красавца оленя.

Любите родную природу –
Озёра, леса и поля,
Ведь это же наша с тобою
Навеки родная земля.
На ней мы с тобою родились
Живём мы с тобою на неё
Так будем же люди все вместе
Мы к ней относится добрей.

Рисунок 7

20.11.2009

urok.1sept.ru

Что такое экология | okrmir1234

Что такое экология

1. С помощью учебника допиши определения.

а) Окружающая среда — это природные условия некоторой местности и ее экология 
б) Экология — это наука об окружающей среде и ее процессах.

2. Муравей Вопросик, который живёт на опушке елового леса, очень заинтересовался темой урока. «Что составляет окружающую среду ели?» — спросил он. Подчеркни в списке нужные слова и ответь (устно) на вопрос Муравьишки.

Солнце, цапля, воздух, кувшинка, почка, ласточка, жираф, клёстдятел, пингвин, белкалесная мышьмуравьи.

3. Папа Серёжи и Нади готовил рисунки к нашему уроку, но не успел их закончить. Кто живёт в этой среде? Вырежи картинки из Приложения и правильно их расположи.

Попроси рядом сидящего ученика проверить тебя. После проверки наклей картинки.

4. Выполни задание учебника и сделай записи в тетради.

Книги по экологии (название прочитанной книги подчеркни)Моя первая энциклопедия

Тема сообщенияЧто такое экология?

План сообщения: 

  1. Что такое экология?
  2. Как она влияет на человека?
  3. Почему ее нужно сохранять?

Текст сообщения:

Экология — это наука, которая изучает законы взаимодействия живых организмов с окружающей средой. Если перевести слово «экология» с греческого, то экология это учение о доме («ойкос» переводится как дом, а «логос» — как учение).

Наука экология развивается уже больше 150 лет и с каждым годом ей уделяется все больше внимания. Дело в том, что с развитием научно-технического прогресса, человек все больше вредит природе: заводы и фабрики загрязняют воду и воздух, вырубаются леса, разрушаются привычные для многих животных и растений места обитания. В результате начали резко вымирать многие виды растений и животных, а человечество ощутило острую нехватку чистого воздуха и чистой питьевой воды.

Оказалось, что экологические проблемы и хищническое отношение к природе может привести к очень серьёзным последствиям. Ученые бьют тревогу — начинается глобальное потепление климата. Это грозит таяньем ледников в Антарктиде и в Арктике и изменением тёплых морских течений, что, в свою очередь, может привести к резкому повышению уровня воды в океане, затоплению прибрежных территорий и резкому изменению климата. 

Экологи стараются снизить вредное влияние человеческой деятельности на окружающую природу и не допустить катастрофических последствий. Они предлагают государствам всего мира принять специальные экологические законы, которые позволят снизить загрязнение и разрушение природы, проводят различные мероприятия, чтобы привлечь внимание общество к существующим проблемам, восстанавливают разрушенные природные комплексы и стараются сохранить редкие растения и исчезающих животных.

okrmir1234.ru

"Что такое экология" - Начальные классы

Что такое экология

Урок по курсу окружающий мир

3 класс

Автор: Бойко Н.М., учитель начальных классов

Что может изучать наука Экология?

Экология (от греч. экос – дом и логос – наука) – наука о

нашем собственном доме, о Земле и о законах, по

которым мы должны в нём жить.

Вы уже знаете, что любое живое существо (в том числе и

Человек) множеством невидимых нитей связано с тем, что

его окружает: с неживой природой, с множеством других

организмов, с тем, что сделано руками человека. Все эти

невидимые нити как раз и изучает наука экология.

Прочитайте текст на стр. 24-25 и ответьте на вопросы:

  • Какие связи в природе были

нарушены?

2) Что нужно было сделать, чтобы

этого не произошло?

Расскажи об этой цепи питания.

(стр. 24 – 25 в учебнике)

В природе всё взаимосвязано, поэтому, то как

человек поступает по отношению к природе должно

всегда быть хорошо продумано. Иначе он может

нанести большой вред.

Подумайте.

Комары сосут кровь человека. Нередко комаров бывает очень

много. И тогда люди не могут нормально работать и отдыхать.

Люди борются с комарами, чтобы их стало меньше.

Так может быть следует совсем уничтожить этих насекомых?

Нет! Комары необходимы природе. Личинки комаров

живут в воде. Ими питаются некоторые рыбы. А взрослыми

комарами питаются многие птицы. Бороться с комарами

нам помогают стрекозы. Сами стрекозы охотятся на взрослых

комаров в воздухе, а личинки стрекоз - на личинок комаров

в воде.

Прочитайте текст в учебнике на стр. 26

Что такое окружающая среда?

Окружающая среда – это всё,

что окружает живое существо

и с чем оно связано.

Что составляет окружающую среду ели?

Что такое экология?

Экология – это наука о связях

между живыми существами и

окружающей их средой .

Экологические связи.

Рассмотрите схемы. Приведите примеры связей каждой группы.

Обратите внимание на стрелки.

Живое

Неживое

Живые организмы оказывают влияние на окружающую неживую среду.

Живые организмы изменяют состав воздуха. Благодаря растениям в

почве больше влаги.

multiurok.ru

План-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме: урок окружающего мира в 3 классе на тему "Что такое экология"

Организационный момент.

Приветствие

Посадка   1 слайд

Приветствие

Посадка

Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

- Закончи предложения.   2 слайд

  • Группа живущих вместе близких родственников - …
  • Эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, - …
  • Прикреплённое к древку или шнуру полотнище определённого цвета - …

- Фронтальный опрос.

  • Дайте характеристику места, которое занимает человек в мире.
  • Сколько государств на земле? Что имеет каждое государство?

- Проверка домашнего задания по тетради «Проверь себя»

- Семья

- Герб

- Флаг

- Человек живет среди людей, в обществе. Будучи частью природы, он одновременно является членом общества.

- Всего на Земле около 200 государств. Любое гос-во имеет свою территорию, гос. границы, столицу, гос. язык, глава гос-ва.

1.б,г,е

2.а)семья

   б)народ

   в)страна

Самоопределение к деятельности.

Берегите Землю. Берегите     3 слайд

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинке солнечные блики…

Ястреба, парящего над полем,

Ясный месяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Берегите Землю! Берегите!        

– Почему необходимо беречь Землю?

– Сегодня на уроке мы попробуем посмотреть на окружающий мир глазами ученого-эколога и подумаем над тем, почему каждый из нас должен стать хотя бы немного экологом.     4 слайд

- Чтобы нам жилось хорошо. Если мы будем беречь природу, то и нам будет жить хорошо.

Работа по теме урока.

1. Что изучает экология?

– Как вы понимаете слово «экология»?

– Слово экология образовалось от двух греческих слов: «экос» – дом и «логос» – наука. Наука о нашем собственном доме, о Земле, о законах, по которым мы должны жить.    5 слайд

- Все мы – люди, звери, птицы, растения, микроорганизмы – живем на планете Земля. Это наш общий дом. Всем нам надо дышать, есть, пить, где-то жить, заботиться о потомстве. За многие миллионы лет все виды животных и растений приспособились друг к другу и к окружающей их природе. В природе установилось равновесие. Это равновесие сохраняется до тех пор, пока не нарушаются экологические законы.

Поэтому то, что человек делает в природе, должно быть хорошо продумано. Если люди не задумываются заранее о результатах своих поступков в природе, они могут нанести ей очень большой вред.

Пример:  6 слайд

В одном хозяйстве что-то плохо стали доиться коровы – мало молока давать. Да и молоко так себе, почти без сливок.  Как вы думаете почему?

Почему? Ведь клевером засеяли огромное поле!

Почему?- Шмелиные гнёзда мыши в земле разорили.

Что же делать?- Звать на помощь кошек. Кошки переловят мышей – расплодятся шмели: будет кому опылять клевер. Опылится клевер – появятся его семена. Клевер уродится – его накосят и накормят коров. И будет вдоволь молока, да какого вкусного, жирного!

  • - Какие связи в природе были нарушены?
  • - Какой выход придумал человек?

2. Работа по учебнику

- Прочитать текст на странице 24-25.

- Проследите по схеме основные события этой истории.

- Почему на острове появилось много крыс?

- Какие связи в природе были нарушены?

- Что нужно было сделать, чтобы этого не произошло?

- В природе всё взаимосвязано. Поэтому то, что человек делает в природе, должно быть всегда хорошо продумано. Если люди не продумывают заранее свои поступки, они могут нанести природе непоправимый вред.

- Что такое окружающая среда?      7 слайд

- Прочитайте текст на с. 26-27.

Экология- наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.

- Потому что клевера, самого полезного, сытного корма для скота, мало.

- Потому что клевер не уродился, опылять его цветки некому было – шмели пропали.

- Шмелиные гнёзда мыши в земле разорили.

- Коровам нечего было есть, из-за того что не вырос клевер, клевер не был опылен шмелями, т.к. шмелиные гнезда были разрушены крысами.

- Завести кошек.

- Потому что кошки все вымерли и некому было ловить крыс.

- Необходимо было посоветоваться с учеными-экологами.

Окружающая среда- все, что окружает живое существо и с чем оно связано.

Физкультминутка.

Отдохнём с тобой, дружок.

Ставим дружно руки в бок.

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо, влево, вправо.

Потянулись мы на славу.

Сядем тихо, мой дружок,

И продолжим наш урок.

Закрепление изученного материала.

Выполнение заданий по рабочей тетради.

1.Задание 1

- Прочитайте и выполните задание самостоятельно с помощью учебника.

- Поднимите руку, кто всё выполнил правильно.

2. Задание 2

- Прочитайте задание. Выполните его и ответь устно.

Выполнение заданий в тетради

Рефлексия

Работа в парах

- Прочитайте первое задание в учебнике на с.27. Приведите примеры связей каждой группы.

Итог урока

Домашнее задание

– Какое значение для живых организмов имеет экология?

Все, все на свете нам нужны!      8 слайд

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников, злых и свирепых.

Нужны все на свете, нужны все подряд:

Кто делает мёд и кто делает яд:

Плохие дела у кошки без мышки.

У мышки без кошки не лучше делишки.

И если мы с кем-то не очень дружны,

Мы все-таки очень друг другу нужны.

- Прочитать текст  учебника на с. 24–28,

 рабочая тетрадь № 3, 4          9 слайд

nsportal.ru

"Экология на каждый день" (3 класс)

ГлавнаяКлассСообщение по окружающему миру 3 класс что такое экология

Задание по окружающему миру (3 класс) : доклад «Проблема бытовых отходов».

Экология это наука о взаимодействии человека с окружающей природой.

Чем бережнее человек относится к окружающей среде, тем лучше экология.К сожалению, в данное время человеческое влияние на Землю очень негативное.Люди загрязняют воздух, почву, реки, моря.Если так будет продолжаться – все живое на Земле может исчезнуть!

Одной из многочисленных экологических проблем является мусор.

«Человечество не погибнет в атомном кошмаре, оно задохнется в собственных отходах», – сказал когда-то известный физик Нильс Бор.

Каждый день люди производят огромное количество бытовых отходов.Некоторые ученые заявляют, что в среднем 1 человек за год выбрасывает примерно 250кг мусора!Земля с каждым годом обрастает толстым слоем отходов, и область их распространения постоянно растет.

Если сложить весь бытовой мусор, накопившийся в мире за год, получится гора мусора, высотой 28 километров.

Гибнут леса и реки, погребенные под слоем мусора, гибнут животные, лишившись нормальной среды обитания.Некоторые острова в Тихом океане заполнены мусором и люди там погибают от вредных испарений.Ярким примером загрязнения может служить — Мусорный остров в океане.Проблема началась тогда, когда люди стали активно использовать пластик.Пластик разлагается более ста лет, и благодаря океанским течениям сбивается в огромные острова. Один такой остров размером более американского штата Техас плавает между Калифорнией, Гавайями и Аляской — миллионы тонн мусора.

Остров быстро растёт, ежедневно в океан со всех материков сбрасывается примерно 2.5 миллиона кусочков пластика и прочего мусора. Медленно разлагаясь, пластик н

kinderbooks.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *