Эссе на тему профессия воспитатель: Эссе на тему: «Почему я выбрала профессию воспитателя?»

Эссе на тему: «Почему я выбрала профессию воспитателя?»

Эссе на тему: «Почему я выбрала профессию воспитателя?»

Быть воспитателем в современных условиях сложно и ответственно, так как нужны не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение, постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое.

Я думаю, что в профессии воспитателя собраны воедино такие профессии, как учитель, педагог, психолог, ведь от него требуется помощь в преодолении педагогических, психологических и социальных проблем, препятствующих самореализации ребенка. Кто еще может выступить посредником между детским садом и родителями ребенка? Кто может найти подход к ребенку? Кто может помочь становлению формирующейся личности? И это в условиях постоянного столкновения с равнодушием общества к проблемам детей. Мне кажется, не имеет смысла перечислять все аспекты деятельности воспитателя, которые и перечислить сложно.

Я считаю, что моя главная задача, как педагога – помочь ребенку познать мир, подсказать все возможные для этого способы. Способствовать развитию познавательной активности ребенка, содействовать овладению практическими навыками. Побуждать детей познавать, наблюдать, думать, обсуждать, спорить, доказывать, исследовать, экспериментировать и этот список можно продолжать бесконечно.

Воспитание — это длительный процесс, требующий большого терпения и душевной щедрости. Работать в детском саду – это значит проживать детство с каждым ребенком. Видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним, быть незаменимым, когда ему нужна помощь и поддержка.Поэтому суть воспитательного метода заключается в том, что прежде всего, нужно изучать ребенка. Наблюдать, стараться понять, проникнуть во внутренний мир каждого из детей. И познать этот особый мир может только тот, кто умеет вместе с ребенком разделить его огорчения и тревоги, радости и успехи.

Детский сад — это дом внимания, добра, света, где учатся жить.

Работать воспитателем невозможно без любви к своему делу, без любви к воспитанникам.

Воспитывая детей, я стараюсь научить их дружить друг с другом, сделать коллективом, где не было бы лишних, не особенных. На этом и стоит моя профессия. Воспитатель строит дом, имя которому — человек!

Работая в детском саду я ни разу не усомнилась в выборе своей профессии, но с каждым днем все больше убеждаюсь, как это нелегко воспитывать детей. Тебе верят, на тебя надеются, от тебя ждут понимания и преданности. А ты должен всему этому соответствовать, стараться быть на высоте. Ведь именно от тебя во многом зависит то, какими выйдут в школьную жизнь твои дети. Случайных людей в профессии воспитателя быть не должно. Некоторые быстро уходят с этой профессии, поняв, что воспитатель — не их призвание. Воспитатель – это огромный труд. Именно от воспитателя зависит, каким малыш увидит мир: светлым, радостным или жестоким. Настоящие воспитатели, для кого это и жизнь, и призвание, с радостью отдают свою любовь и своё сердце детям. Они не мыслят свою жизнь без этого. Я думаю, что призвание нужно заслужить своим трудом, талантом, желанием постоянно совершенствоваться, меняться, творить, потому что жизнь детского сада не может существовать без творчества. Потребность современной образовательной системы подталкивают меня к новым творческим замыслам, к новым идеям. Дети – самая большая ценность на земле, это то, во имя кого мы живем. Воспитатель должен уметь всё – играть, рисовать, клеить, мастерить, петь, танцевать и прочее… Чем больше воспитатель знает и умеет сам, тем проще, легче и интереснее ему будет общаться с детьми.

Эссе «Моя профессия — воспитатель»

Стандарты жизни и потребности в 21 веке изменились, и люди стали стараться соответствовать этим высоким планкам. Не обошло все это и мир ребенка, в том числе, весь периода детства. Если раньше вопрос стоял в том, что на охране детства стоят очень высокие чины и научные деятели, то на сегодняшний день — это люди -практики, которые ежедневно сталкиваются с проблемами одного или целой группы детей. Но подводя, вопрос непосредственно к тому, насколько и сами требования к детям возросли, то стоит подметить, что идет подмена таких пониманий, как высоко развитая интеллектуальная личность и духовно-развитая гармоничная личность.

Родители заинтересованы сегодня, отдать ребенка в различные интеллектуальные кружки по развитию множества областей. В погоне затем, чтоб напичкать ребенка, как можно больше знаниями, мне кажется, они забывают самое главное, наполнить его душу, эмоционально-волевую сферу.

К сожалению, это часто приводит к тому, что ребенок на этапе взросления начинает всерьез задаваться экзистенциальными вопросами, что в сущности приводит к участию его в различных субкультурах или же к его приобщению к разным экстремистским группам.

Я хочу последовательно придти в своем эссе к вопросу, о том, что воспитатель очень часто может сыграть ключевую роль в направлении ребенка и семьи, на путь при котором, ребенок будет заинтересован в духовно-нравственном развитии. Духовное воспитание в педагогике – это формирование ценностного отношения в жизни, обеспечивающего устойчивое, гармоническое развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека. Сегодня духовное воспитание — одно из самых востребованных понятий. Лишь через овладение наукой о нравственности человек может приобрести спокойствие души. Ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации является обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России.

Если воспитатель будет всего лишь буфером или транслятором некоторой информации, то это может привести к тому, что он и сам в скором времени, начнет морально деградировать.

Зов сердца и души воспитателя, если он пришел сознательно и с желанием, в эту профессию, должны сводиться к желанию заботиться о моральном, душевном, психологическом и физическом комфорте ребенка – это его святой долг.

Профессия воспитатель зародилась в Древней Греции, в те времена воспитанием ребёнка занимался специальный раб – детоводитель, который занимался только малышом, всюду сопровождал его, отсюда и пошло название «детоводитель». В остальное время детоводитель следил за развитием ребёнка, оберегал от опасностей и формировал отношение к жизни, развивал способности, поступки ребёнка и его поведение в целом. Прошло много веков, но функция воспитателя сохранила свое значение и не стала менее востребованной. Требования, предъявляемые к современному воспитателю, очень высоки. Он должен быть мудрым, всезнающим наставником и артистом одновременно, владеть современными образовательными технологиями и знаниями во всех областях, уметь профессионально использовать их в деятельности с детьми. К радости сотрудников дошкольных учреждений государство обратило внимание на дошкольное образование, а в ФГОС ДО отмечена самозначимость периода дошкольного детства.

Эссе на тему “Почему я выбрала профессию воспитатель”

Есть такое слово – подвижник. В нем сочетаются два очень важных понятия: «движение» и «подвиг». Они-то и выражают самую суть труда педагога, человека, который ведет нас сквозь годы детства, отрочества, юности, совершает каждодневный, незаметный подчас подвиг – отдает нам свои знания, вкладывает в каждого из нас частицу своего сердца.

Выбор профессии для меня был осознанным. Первые шаги были сделаны в начальных классах, когда в роли учеников были мои игрушки. С годами желание стать педагогом только росло. Всегда хотела быть учителем русского языка и литературы, но поступаю на специальность «История».

На 4 курсе судьба меня связала с Лутугинской школой-интернат, где я работала на должности воспитателя. Но жизнь так распорядилась, и вот я здесь, теперь судьба меня связала с г. Троицк и с детским садом №7 «Сказка», с моими ребятишками.

Внимание!

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Я бесконечно благодарна своим малышам, потому, что они научили меня любить. В памяти всплывают слова Василия Александровича Сухомлинского: «Любить можно то, чему уже отдал частицу души».

Быть воспитателем – это призвание. Это значит хотеть и уметь снова и снова проживать детство с каждым ребенком, видеть мир его глазами, удивляться и познавать вместе с ним.

Быть воспитателем – это ответственность. Это значит видеть неповторимость каждого ребенка, осознавать, что в ваших руках его жизнь и его душа, беречь их и стараться делать все, чтобы его детство было содержательным и радостным, потому что от того, как пройдет детство человека, зависит вся его дальнейшая взрослая жизнь.

Быть воспитателем – это радость. Это значит видеть, как растет малыш, как с каждым годом он все больше может понять и сделать, ощущать его привязанность и доверие, и отдавать ему бескорыстно свою любовь.

Воспитатель – это человек, который много знает и умеет. Ведь перед ним стоит не простая задача – научить ребенка воспринимать и понимать все прекрасное в мире: природу, музыку, поэзию, такие прекрасные чувства, как – любовь, забота, доброта – вещи без которых мир был бы пустым. Но самым важным качеством хорошего воспитателя является любовь к детям!

Л.Н.Толстой в свое время сказал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он – совершенный учитель».

Эти слова в полной мере можно отнести и к воспитателю детского сада. Ведь именно воспитатель дает первые знания, умения, навыки.

Но главная формула успеха – это признание, когда видишь в глазах воспитанников, родителей, коллег, окружающих отражение того, что хотелось получить в результате проведенной работы. И когда мои воспитанники говорят, что они здорово и интересно провели день, а вечером не хотят уходить домой, я понимаю, что недаром прихожу в детский сад и профессию свою выбрала правильно. Для меня счастье видеть улыбки детей и их счастливые глаза.

Соединяя в себе любовь к делу и любовь к детям, мы не только учим детей, но и сами у них учимся. Свое отношение к профессии я хочу выразить словами, которые мне очень нравятся, и которые говорят сами за себя: “Горжусь профессией своей за то, что детство проживаю многократно”.

В заключении хотелось бы сказать, что быть воспитателем в современных условиях весьма сложно и ответственно, эта профессия требует терпения и выдержки, но, одновременно с этим, она очень интересная и многогранная.

Я не отношу себя к гениям педагогического труда, но искренне стремлюсь быть человеком порядочным, честным, быть примером для своих ребятишек. Ведь сила подражания так велика и значение ее так громадно. Каждое наше слово, каждый поступок – все является для ребенка примером. Я нахожусь в постоянном творческом поиске. Ведь только творческий педагог может окрылить своим теплом, верой, талантом. Не стоит бояться рисковать, меняться, учиться. Стоит пробовать, дерзать, творить, не останавливаться на достигнутом.

Внимание!

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Работать с детьми – это огромное счастье. Именно дети и только они умеют бескорыстно любить и своей любовью вдохновлять и вселять уверенность. Все, что я делаю – только для них, моих мальчишек и девчонок!

Эссе на тему “Моя профессия – воспитатель”

И в какой-то момент, начинаешь понимать, что это время не вернуть и ты взрослый человек, а детство осталось позади. Может детство уходит, но только не от меня. Я выбрала профессию воспитателя.

Маленький ребенок от рождения наделен удивительным даром – радоваться жизни, получать удовольствие от самых простых и обыденных вещей: оттого, что ему подарили воздушный шарик, оттого, что светит солнце, от прочитанной на ночь сказки… и здесь важно сделать сам процесс воспитания радостным и наполненным яркими впечатлениями.

Воспитатель – это человек, который помогает ребенку увидеть и услышать красоту этого мира. Это человек, который помогает познать окружающий мир, учит: наблюдать, ставить опыты, делать новые открытия. Не просто вкладывает знания, а учит добывать эти знания.

Главное качество воспитателя – это доброта, любовь к людям, щедрость души и искренность в отношениях с ребёнком. А главное дело воспитателя – целенаправленно влиять на ребёнка, развивая богатство его души, помогая ему стать личностью, направляя профессионально и с любовью его усилия, корректируя отношения. Я считаю, что ребенок должен стать творцом своей деятельности, поэтому необходимо строить воспитание и обучение так, чтобы ребёнок, прилагая усилия, преодолевая небольшие трудности, добивался результата, тогда его роль в обучении будет более деятельной, а результат более радостным.

Внимание!

Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

Расчет стоимости Гарантии Отзывы

Особое внимание я уделяю применению различных игр. Я считаю, что забавная, но умная игра необходима для воспитания и развития, дети лучше усваивают социальные отношения, моральные нормы, учатся корректировать своё поведение. А для развития воображения особенно важна игровая деятельность, которую организует сам ребенок. Её главный элемент – творческое начало. Ребенок, должен получать право на инициативу, самостоятельность, индивидуальный поиск и творчество. Всякий ребёнок от природы талантлив, и я очень стараюсь помочь таланту раскрыться.

Процесс творчества развивает мышление детей, приносит радость и душевное равновесие. Заставляет ребенка думать и тем самым активизирует мысль и образное видение мира, развивает пространственное мышление. Но ведь творчеству нельзя научить, потому что творчество это процесс, а не конечный результат! Именно поэтому процессу творчества можно или мешать или способствовать. Я стараюсь способствовать, обучая новым способам, приёмам и техникам в рисовании, лепке, ручном труде и аппликации.

В чем секрет детского творчества? Его чистоты, искренности? Дети гораздо эмоциональнее взрослых. Они внимательнее присматриваются к окружающему. Своим обостренным чутьем дети полнее познают в человеке отношение к ним, к другим людям, искренность, доброту, чувствуют злобу. Дети эмоциональнее!

Дети дошкольного возраста мыслят образами, они эмоциональны и чувствительны, они всё время, каждый день должны получать и создавать что-то новое.

Высшее проявление педагогической успешности – улыбка на лицах детей. Она многого стоит и много даёт, от неё становишься богаче и счастливее.

Моя работа заключается в том, чтобы из каждой минуты, проведенной в саду, ребенок вынес как можно больше полезного, то, что пригодится ему в будущем. У нас не бывает мелочей, каждый шаг, каждый поступок должен быть продуман.

В моём профессиональном опыте было много различных ситуаций, эмоций, чувств: и радость, чувство гордости за достижения моих воспитанников, и боль, чувство несостоятельности в результате каких-то неудач, но никогда я не испытывала чувство скуки и пустоты. Я думаю, наша профессия настолько «живая», деятельная, что это не позволяет нам стоять на месте. Она обязывает нас постоянному самообразованию и развитию себя как личности.

Эссе «Я и моя профессия – воспитатель» | Материал:

Эссе «Я и моя профессия – воспитатель».

     Каждый человек в жизни стоит перед выбором: какую профессию выбрать? Почему я выбрала эту профессию? Этот вопрос я задаю себе постоянно. Что удерживает меня в ней? Любопытство детских глаз, которые видят в тебе целый мир, пока еще такой непонятный для них, но такой интересный и заманчивый? А ещё – это особая атмосфера детства, в которую хочется возвращаться снова и снова!  

Мир детства сладостен и тонок,

Как флейты плавающей звук.

Пока смеется мне ребенок,

Я знаю, что не зря живу

Твердят друзья:

“Есть нивы тише”,

Но ни за что не отступлю.

Я этих милых ребятишек,

Как собственных детей люблю…

И каждый день,

Как на премьеру.

Вхожу в притихший детский сад:

Иду сюда не для карьеры –

Здесь каждый мне ребенок рад.

Быть в гуще детских восприятий…

 И так на протяженье лет –

Судьба моя – я воспитатель!

Нет лучшей доли на земле!

     Работая в детском саду, я ни разу не усомнилась в выборе своей профессии. Но с каждым годом все больше убеждаюсь, как это нелегко – воспитывать детей. Мне верят, на меня надеются, от меня ждут понимания и преданности, а я должна всему этому соответствовать, быть всегда на высоте. Воспитателю нельзя превращаться в актера, который до автоматизации доведя движения и речь, несколько лет играет одну и туже роль.

     Учиться и меняться, быть каждый день непредсказуемой и неузнаваемой – вот важная задача! Здесь важно все: тон, взгляд, манеры, стиль общения… Дети любят, если воспитатель обаятелен, опрятно одет и хорошо причесан, жизнерадостен и весел, обладает чувством юмора.

     Воспитатель – это сложная и многогранная профессия, к тому же огромная ответственность и сложный педагогический процесс, который требует профессиональных умений, знаний и навыков, определенных личностных качеств. Не каждый  человек  обладает такими  качествами как терпеливость, доброжелательность, толерантность, а главное любить детей, понимать и слышать других, ведь воспитателю приходится работать не только с детьми, но и с родителями. Задача  воспитателя – показать и доказать родителям своих воспитанников, что ему можно доверять.  Доверие – залог успешного педагогического процесса.

     Хочу отметить, что невозможно работать, не меняясь самому как личности, и не меняя что – либо в своей работе, без постоянного саморазвития и самообразования. К.Д. Ушинский сказал: «Педагог живет до тех пор, пока он учиться». Вокруг нас меняется мир, появляются новые тенденции в дошкольном образовании, традиции, меняются подходы к детям и т.д. Безусловно, воспитатель обязан ориентироваться в окружающей обстановке, знакомиться с новаторством других педагогов . Он должен понимать, что и как  применять в своей деятельности из современных тенденций, особенно в настоящее время, когда образование в ДОУ рассматривается не как предварительный этап перед обучением в школе, а как самостоятельный важный период в жизни ребенка, как важная веха на пути непрерывного образования в жизни человека.

     В своей работе, стараюсь создать вокруг ребенка атмосферу любви и взаимопонимания, потому что такая обстановка способствует раскрытию индивидуальности ребенка. Не боюсь лишний раз похвалить ребенка, даже тогда, когда его успехи очень скромны. Это воспитывает у детей уверенность в себе, вызывает желание сделать следующий шаг. Для меня важно, чтобы ребенок поверил мне, сохранил уважение и признательность. За годы работы мне удалось раскрыть секрет чистой детской любви. Он очень простой. Дети простодушны и открыты, и для меня лучшая награда – их радостная улыбка и слова: «Вы завтра придете снова?»

     Работа в детском саду помогает мне осознать значимость профессии воспитателя. Воспитатель для меня – это не просто профессия, не общественное положение, не хобби, не работа. Для меня «воспитатель»- это смысл моей жизни. Я не работаю воспитателем, я живу воспитателем. Часто говорят, что воспитатели выделяются от людей других профессий. Но для меня это не удивительно, а разве может быть как- то иначе? Постоянно проживая день за днем с детьми, думаю как они, ставя себя на их место, порой внезапно обижаясь как они. Для меня нет большего счастья в жизни, чем постоянно ощущать себя нужной детям.

     В заключение хочется процитировать слова В.А. Сухомлинского: «От того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». Я буду безгранично счастлива, если по прошествии  лет дети будут вспоминать меня с теплотой и благодарностью.

                                                                                                                                     

Сочинение на тему «Профессия — воспитатель»🎈

Что значит быть воспитателем? Для меня моя профессия — это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии. Особо осознаешь значимость профессии воспитателя, когда видишь распахнутые навстречу глаза детей; глаза, жадно ловящие каждое мое слово, мой взгляд и жест. Глядя в эти детские глаза, понимаешь, что ты нужна им, что именно ты закладываешь ростки будущих характеров.

Я считаю профессию воспитателя лучшей для женщины. Ведь главное качество женщины — материнство. И по-матерински стараюсь окружать детей заботой,

лаской и вниманием. В ответ от детей получаю новый заряд позитива, творчества, массу положительных эмоций.

А еще я — созидатель! Не зря ведь детей называют «цветами жизни». Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника. Одно растение любит свет солнца, другое — прохладную тень; одно любит берег ручья, другое — высохшую горную вершину. Каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии. Так и в моей работе каждому ребенку необходима любовь, понимание его индивидуальности. Ведь только в любви открывается неповторимость каждого ребенка,

раскрывается его образ.

Бесспорно, труд воспитателя тяжел — нелегко быть образцом для подражания, советчиком, судьей, наставником. Рядом со мной дети, дети разные: дерзкие, неугомонные, застенчивые и робкие, «молчуны» и «болтушки». Что я могу им дать? Прежде всего — любовь! И я люблю их такими, какие они есть.

Я поняла, что надо учиться воспринимать лучшее, что есть в детях, помогая им самим это лучшее в себе увидеть. Я наблюдаю за ними и вижу какие «изюминки» скрываются пока внутри каждого. Согласитесь, как это важно, не оставлять невостребованным ни один из талантов: способность к размышлению, к пению или танцам, к физическим упражнениям или общению с другими.

Быть воспитателем в современных условиях сложно и ответственно, так как нужны не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение, постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое. С огромным интересом я постоянно изучаю новые технологии в сфере образования, интересуюсь современными приемами воспитания, все новое интересно для меня, это помогает мне зажечь искру интереса в глазах своих воспитанников к познанию, творчеству, осознанию радости общения.

Наша профессия нужна и дает обществу детей, подготовленных к дальнейшей жизни, уверенных в себе, желающих учиться дальше. Я горжусь, что причастна к становлению личности, оказанию помощи родителям в адаптации детей к дальнейшей жизни в современном обществе.

И важно помнить вечную заповедь: не навреди. Ведь душа ребенка — это не каменистая почва, а цветок, которому необходимо помочь раскрыться. И, более того, необходимо научить своих воспитанников идти трудными дорогами познаний, не ждать готовых решений, а искать и находить самим знания. Вот поэтому наша задача заключается в том, чтобы не просто заполнить сосуд готовыми знаниями, а привить тягу к самопознанию.

Моя будущая профессия – воспитатель

    Окончив школу, мы делаем очень важный шаг в свое жизни – выбираем профессию. Профессия – это осознанно избранное русло, в которое ты будешь вкладывать много сил и времени. Очень важно, чтобы твои способности и черты характера соответствовали выбранной профессии. Есть очень интересное высказывание: «Найди то, что тебе нравится делать,  и всю жизнь не работай!» И это высказывание означает, что нужно выбирать такую профессию, которая будет призванием. В таком случае она будет приносить радость и материальный достаток, и человек не будет ждать, когда же наступит выходной, отпуск, а потом и пенсия.

   Чего же хочу я от своей профессии? Конечно же, в первую очередь, чтобы она была творческой и развивающей  для меня самой, и чтобы на работе я общалась с разными людьми. Во-вторых, я должна знать определённую информацию и иметь способность к этой профессии. В-третьих, я должна приносить пользу окружающим людям, а не только себе. Я понимаю, что мне всего 15 лет, и я учусь в 9-ом классе, и сейчас этот  выбор сделать очень трудно, но, всё же, мне пришлось его сделать,  и я решила, что я хочу стать воспитателем детского сада.    Эта профессия на протяжении 2 лет мне нравится. Ведь воспитатель-это человек,  который занимается с детьми и учит их чему либо.

  Я могу сказать, что мне очень нравится работать с маленькими детьми, давать им какие либо новые знания, заниматься, играть с ними в игрушки, бывает даже доходит до того, что я смотрю с ними мультики. Ведь проводя с ними время, я приношу им удовольствие. Как-то раз мне уже удавалось поработать в детском саду. Я отрабатывала школьные часы,  и я не пожалела, – это было так весело и познавательно. Дети очень разные: кто-то любит петь, кто-то любит читать стихи, кто-то очень требует большого внимания к себе, поэтому воспитатель должен найти к  каждому индивидуальный подход. Кого- то приобнять, кого-то погладить, кого- то просто похвалить. Воспитатель в детском саду должен быть терпеливым, внимательным, чутким, обязательно должен любить детей, вежливым и, конечно же, артистом, а у меня все эти качества есть. Я умею рисовать, петь, танцевать, лепить и все эти знания я хочу передать детям.

Работая с детьми, я буду все свои знания передавать им и не буду останавливаться на достигнутом; я буду постоянно учиться, совершенствовать себя.

Орфография и пунктуация автора сохранены

Автор: Павлова Мария Евгеньевна, 9 класс, ГКУСОПК “ЦПД” г. Горнозаводск

Эссе на тему: «Моя профессия – воспитатель»

 

Мое педагогическое кредо:

«Я нужна детям, чтобы маленький человек поверил в свои силы, преодолел и превознёс себя. Успех ребенка – это успех моей работы, моей жизни».

Мой девиз:

Моя работа – любовь с заботой!

Средь моря значимых профессий

Себе я выбрала одну,

Ее нет в мире интересней

Она живет в детском саду

К ней долго шла я познавая

Наук бесчисленных плоды,

Всегда вперед неунывная,

В душе любя свои труды

Ее я выбрала ребенком,

В нее играла с детских лет

Постигла с чувством, с мерой, с толком

Другой такой наверно нет.

Нет места мне мелей на свете!

Нет лучше и родней того

Где подрастают нежно дети,

Как в поле, спаханном зерно!

Иногда в одном стихотворении можно рассказать о много.

ПОЧЕМУ Я ВЫБРАЛА ПРОФЕССИЮ ВОСПИТАТЕЛЬ?

Когда я слышу такой вопрос, я гордостью отвечаю, не я выбрала эту профессию, это профессия выбирает сома, случайных людей здесь не бывает, они просто не смогут находиться в этом состоянии. Для меня это не просто профессия это призвания, состояние души. Я не работаю воспитателем, я живу – воспитателем! Я как гончар, в руках которого мягкая податливая глина, которая превращается в изящный сосуд. Передо мной стоит важная задача, разгладитесь талант каждого ребенка и помочь ему раскрыть его. Я стала воспитателем целенаправленно, еще со школьной скамьи я понимала всю ценность этой великой профессии. И не смотря на все трудности и попытки отговорить меня от выбора, этой не «благодарной» профессии я целенаправленно шла к своей цели. Профессия воспитатель это жизнь – а в жизни бывает по-разному, бывают взлеты и падения, победы и поражения, иногда бывает очень трудно, и опускаются руки. Но стоит только, маленькому ребенку улыбнутся, протянуть тебе руку, и доверчиво прижаться к тебе, все сомнения уходят в сторону, и я понимаю, что я не в праве их предать. И это делает меня еще сильней.

Ребенка нужно любить такого, какой он есть, «Плохих детей не бывает», воспитывать в них чувство собственного достоинства, и ответственности за себя и за свои поступки, хвалить, поощрять, создавать вокруг него благоприятную атмосферу, к каждому ребенку нужно найти индивидуальных подход, тот самый ключик, который откроет его для тебя.

Когда у меня спрашиваю: « А не ошиблась ли я с выбором профессии?» я уверенно отвечаю, я горжусь эти ведь моя жизнь связанна с детьми а дети это самое главное в жизни, дети это наше будущее и от того как я их воспитаю, зависит многое!

Каждое утро когда я встречаю детей, я вижу в их глазах неосторожность, интерес, надежду, в чьих-то пока равнодушие. Все они разные, у всех свои идеи, свой особый мир, который нельзя разрушать, которому нужно помочь раскрыться.

Обязательно нужно верить в возможности каждого ребенка, в доброе, что в нем есть. Я учу детей быть искренними, уважать труд других, заботится друг о друге. С раннего детства нужно формировать такие качества, которые помогут ребенку стать человеком и гражданином общества. Воспитывать любовь, уважения к родному дому, детскому саду, родному краю, улице, городу. Развивать у детей интерес к доступным для его возраста явлениям общественной жизни.

Ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте являете игровая деятельность. Еще Выготский говорил о том, что для ребенка игра это трудная работа над самим собой. Наблюдая за детьми можно увидеть их предпочтения к играм, кому то нравится играть в настольные игры, кому то строить дома из конструктора, кому то машинки, куклы и многое другое. Игровую предметно – пространственную среду необходимо организовать так чтобы она соответствовала возрасту детей, была доступна для каждого ребенка. Игровые уголки такие как, «Семья», «Дом», «Больница», в нашей группе расположены так, чтобы дети могли играть в них небольшими группами. Особое внимание стоит уделять сюжетно ролевой игре «Семья» в ней дети учатся нести ответственность за других, с помощью данной игры можно воспитать у детей любовь , и уважительное отношения к друг другу.

В процессе непосредственно – образовательной деятельности, важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Необходимо использовать разнообразные методы и приемы, красочный дидактический материал, который привлечёт внимание детей и поможет детям лучше усвоить пройдённый материал для привлечения внимания детей, если ребенку в процессе образовательной деятельности становится скучно, он начинает, отвлекается сам и отвлекать других детей, тем самым нарушая дисциплину. Также необходимо учить детей доводить начатое дела до конца, оценивать свой труд, высказывать свое мнения.

В процессе непосредственно образовательной деятельности кроме образовательной программы, я использую дополнительную литературу, такую как, «Ребенок в детском саду», «Дошкольное воспитание», «Дошкольная педагогика», данная литература помогает мне сделать процесс обучения детей продуктивней насыщенней и интересней.

Также не стоит оставлять без внимания прогулки на свежем воздухе, ходе который дети проявляют активность, на свежем воздухе необходимо играть с детьми в подвижные игры, беседовать, наблюдать, узнавать, что то новое и интересное. В ходе прогулки нужно особенно наблюдать за безопасностью детей.

Согласно плану лечебно – оздоровительной работы антропометрические измерения детей, осмотр детей специалистами, закаливающие мероприятия.

Многие ждут особенной награды и благодарности за свой труд, но разве это правильно?

Если после каждой проделанной работы вы ждете особенной благодарности, то работать в данной профессии не стоит. Некто никому нечего не должен, тем более дети. Для меня наивысшая награда, это любовь детей, уважения родителей. Не могу, не согласится с тем, что есть педагоги с большой буквы! Могу ли я назвать себя такой? Я считаю что такое звания должно складываться из отзывов коллег, родителей, и конечно же детей!

В своей работе я всегда стараюсь, придерживается принципов таких как:

• Любить ребенка таким, какой он есть.
• Раскрывать душу ребенка, прежде чем его ум.
• Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития.
• Сделать родителей ребенка своим союзником в деле воспитания.
• Создать детям простор для творчества, импровизации.
• Залог успешной работы с детьми – это понимание личности, особенностей характера, проблем и радостей детей.

Свое эссе я хочу закончить следующими словами:

Воспитатель должен себя так вести, что6ы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать?

А.С. Макаренко.

Сочинение “Я – воспитатель”

Сочинение  «Я – воспитатель!»

                             Профессию не выбирала я,

                                                          Быть воспитателем! – мне сердце подсказало.

                                         С детьми работать- вот судьба моя!

                                      Другого в жизни я бы не желала.

                                                       Профессию не выбирала,

                                                                         Как выбрать можно вещь или товар.

                                                                  Она во мне жила, я ей дышала 

                                                                           Когда судьбой мне послан этот шанс.

     Мой путь к профессии воспитателя был долгим. Может так сложились обстоятельства моей жизни, или дама судьба решила показать мне правильность моего желания, предоставив возможность сначала поработать в других сферах деятельности. Затем повернула мой путь к профессии воспитателя детского сада. За время своей работы с детьми я поняла, что трудно переоценить роль воспитателя – от его мудрости, терпения, внимания к внутреннему миру детей зависят их благополучное детство и дальнейшая судьба. 

     Для меня «воспитатель» – это жизнь. Я не работаю воспитателем, я живу воспитателем, мне нравится быть воспитателем. И, несмотря на все трудности и попытки отговорить меня от выбора этой  профессии, я работаю, живу этой профессией.

     Она занимает огромную часть моей жизни, является состоянием моей души и открыло мне совершенно новый мир –  мир ребенка. Поначалу, было довольно трудно внедриться в этот детский мир. Найти с малышами общий язык, научиться вместе с ними радоваться, переживать, огорчаться, баловаться.

    Я каждый день не перестаю удивляться, насколько все детки разные, интересные, забавные, удивительно умные, умеющие своими рассуждениями, умозаключениями, поступками поставить задачу передо мной или любым взрослым. Каждый ребёнок уникален в своём роде, каждый из них и талантливый художник, и пытливый наблюдатель.

    Считаю, что всегда нужно верить в возможности каждого ребёнка, в то доброе, что в нём заложено. Я учу детей доброте, развиваю творческие способности. Воспитываю любовь и уважение к родному дому, родной улице, детскому саду, к нашему селу Абатское- своей малой Родине.

   Свою задачу в работе с детьми вижу в том, чтобы не переделывать или перевоспитывать ребенка, а понять и принять его таким, какой он есть, развить, обогатить личность ребенка знаниями, умениями, эмоциями, жизненным опытом. Это не всегда легко, но я ищу, пробую, ошибаюсь, работаю над собой, радуюсь успехам.    

    В своей работе я использую разные педагогические технологии, разнообразные дидактические материалы, приемы, методы.

   Я стараюсь, как можно больше дать детям, и не просто дать, а преподнести в интересной форме. Очень много внимания уделяю творческому развитию детей: мы рисуем, лепим, мастерим, используя разные техники. В настоящее время дети более развитые и уникальные, чем были раньше, поэтому мы участвуем с ними в разных конкурсах, много беседуем и играем.

   Хорошая работа педагога во многом зависит от повседневного общения с родителями, которых в 2 раза больше, чем детей, плюс дедушки-бабушки и прочие родственники, к которым тоже требуется свой индивидуальный подход. Однако, если ребенок открыт и восприимчив, то взрослые зачастую имеют свои уже сформировавшиеся представления о событиях жизни и не всегда могут адекватно оценить и понять некоторые ситуации. Поэтому работа с родителями порой вызывает некоторые вполне решаемые, но всё-таки трудности, с которыми мы совместно и успешно справляемся, встречаясь на нетрадиционных родительских собраниях, форумах детского сада, на личной страничке группы.

    Активно участвую в жизни детского сада: показываю открытые мероприятия, провожу мастер – классы для воспитателей, принимаю активное участие в жизни детского сада.

   Жизнь воспитателя – жизнь, наполненная звонким смехом, песнями, играми, беззаботностью, непосредственностью, шалостью, иногда слезами, в общем, всем тем, чем наполнено детство.

   Быть воспитателем в современных условиях сложно и ответственно, так как нужны не только всесторонние знания, опыт, но и огромное терпение, постоянно находиться в творческом поиске, вносить в работу что-то новое.

   Педагогический опыт приходит поэтапно – вместе с опытом формируется и педагог.

   На вопрос:  «А правильно ли я сделала свой выбор?»

   Я могу с уверенностью сказать: « ДА!»

   Я – любящий человек! А это во много раз чудесней, чем быть любимой. У меня прекрасная миссия – дарить свою Любовь детям! И я с большим удовольствием воплощаю её в жизнь, одновременно обучая своих детей этому чувству.

   Я – созидатель! Не зря ведь детей называют «цветами жизни», а воспитателей – «садовниками». Труд воспитателя можно сравнить с трудом садовника, каждому нужен особый, только для него подходящий уход, иначе оно не достигнет совершенства в своем развитии. Так и в моей работе каждому ребенку необходима любовь, понимание его индивидуальности. Ведь только в любви открывается неповторимость каждого ребенка, раскрывается его образ.

   Я – Воспитатель! Я горжусь этим! Много профессий на свете, но эту профессию не выбирают, выбирает ОНА! Всегда нужно верить в возможности каждого ребёнка, в то доброе, что в нём заложено.

   На мой взгляд, воспитатель обладает и всегда обладал теми качествами, которые выделяют его среди других людей – это моральная чистота и душевное благородство. Воспитатель – это пример. А быть им, значит много и упорно работать!

И эссе своё завершая,

Скажу я вам, коллеги, не тая:

Мне не нужна профессия другая.

Горжусь я тем, что воспитатель я!

 

 

 

Сочинение Почему я выбрала профессию Воспитателя

Почему я выбрала профессию воспитателя.

 

Когда я вспоминаю детский сад, куда я ходила в детстве, в памяти всплывают добрые глаза воспитателей, которые встречали меня каждое утро.  Их доброта и забота навсегда остались в моем сердце. Может быть, поэтому еще тогда, я решила, что очень хочу быть похожей на них. Но поняла я, это гораздо позже.

      Когда пришло время выбирать свой жизненный путь, я очень долго не могла решить на какой факультет поступить, но в итоге решила связать свою жизнь с педагогикой.

       После окончания университета, я устроилась работать в детский сад, где и работаю по настоящее время. Я поняла, моя профессия – воспитатель детского сада. Для меня «воспитатель» – это жизнь, моя философия.

     Всю свою любовь, душевное тепло и ласку я дарю тем, кто не умеет хитрить и притворяться, чьи мысли чисты и неприхотливы – моим воспитанникам. Чтобы я делала без детских горящих глаз, детского смеха, без ста вопросов «почему»?

Детский сад – это мой второй дом, в котором меня ждут, любят, ценят, в который я спешу с интересными идеями, с хорошим настроением.

Работая в детском саду, не перестаю удивляться, насколько разные все дети, интересные, забавные, удивительно умные, умеющие своими рассуждениями, умозаключениями, поступками поставить задачу передо мной или любым взрослым. Каждый ребёнок уникален в своём роде, каждый из них и талантливый художник, и пытливый наблюдатель. Мне приходится выступать в разных ролях: быть учителем, который всё знает, всему учит, товарищем по игре, и второй мамой, которая всё поймет и поможет в трудную минуту.

Воспитатель – это творец детских душ, человек, ведущий детей за собой, своим примером показывающий то, каким человеком нужно быть, что нужно делать, при всем этом, взращивающий в детях индивидуальность, самостоятельность, независимость. Каждый день я стараюсь быть эталоном морали и нравственности. Профессия воспитателя для меня настолько ответственная, насколько я хочу видеть свое будущее, ведь именно я творю из маленького ребенка человека, соответственно и человечество в целом.

Если профессия воспитателя — это твоё призвание, то работать легко. Когда ты любишь детей и разбираешься в тонкостях их воспитания, ты не работаешь ни дня, так как ты просто живешь, общаешься с ними, проживаешь каждый день с желанием стать лучше, сделать лучше своих воспитанников.

Работать воспитателем трудно, потому что это ответственная работа, на которую ты не можешь прийти в плохом, не в том настроении, так как ты работаешь не просто с людьми, а с детскими душами, которые чисты, открыты и ранимы. В этой профессии нельзя нагрубить, а потом просить прощения, ведь след от этого поступка ребенок может нести через всю свою жизнь. Здесь нельзя ошибаться, так как эти ошибки достаточно сложно исправить.

Суть моей работы заключается в том, чтобы дать детям всеобъемлющие знания, различные умения, привить нормы поведения, гигиенические навыки, навыки самообслуживания, способствовать их социализации, дарить им любовь и решать их насущные проблемы.

Самое сложное в моей работе успеть поработать индивидуально с каждым ребенком, не обделить никого своим вниманием, так как в группе много детей.

При всем этом, помимо работы с детьми, я веду параллельно работу с их родителями (которых в 2 раза больше, чем детей, плюс дедушки-бабушки и прочие родственники), к которым тоже требуется свой индивидуальный подход. Однако, если ребенок открыт и восприимчив, то взрослые зачастую имеют свои уже сформировавшиеся представления о событиях жизни, поэтому не всегда могут адекватно оценить и понять некоторые ситуации. Поэтому работа с родителями порой вызывает некоторые вполне решаемые, но всё-таки трудности.

Я хочу работать воспитателем, потому что хочу видеть свое будущее, будущее своих детей, будущее страны светлым. Я хочу дать детям возможность быть добрыми и открытыми, глубоко нравственными, жаждущими знаний, научить любить мир, раскрыть их индивидуальность, приспособить к жизни в социуме.

Это не просто профессия, это – состояние моей души. Выбранная мною профессия, заставляет меня все время двигаться вперёд, искать и находить что-то новое, развивать свои творческие способности, даёт возможность окунуться в атмосферу счастливого детства.

 

 

 

 

Преподавание как профессия Реферат

Преподавание – благородная профессия, которая связана с большой ответственностью и долгом по отношению к ученикам. Учителя не только обучают и передают знания, но и вдохновляют и мотивируют студентов на жизнь и делают важные шаги в жизни. Они продолжают работать над повышением уверенности студентов и направлением их в правильном направлении. Было много учителей, которые посвятили всю свою жизнь расширению прав и возможностей своих учеников и превращению их в лучших и успешных людей в своей жизни.В статье мы выучим преподавание как профессию эссе.

Одним из таких примеров учителей, посвятивших свою жизнь обучению учеников, является Ананд Кумар из коучинг-класса Super 30, который отбирает учеников только из неблагополучных слоев и дает им лучшее образование для взлома ИИТ через коучинг ИИТ. Это те дети, которые никогда не смогут позволить себе записаться в тренерские классы для сдачи конкурсных экзаменов. Ананд Кумар учит, направляет и мотивирует студентов мечтать о большом и осуществлять эти мечты.

Первый Ананд Кумар установил рекорд отбора 18 студентов в ИИТ из 30 студентов.

Следующий пример перед нами – Шива Субрамания Айер. Он был учителем доктора APJ Абдула Калама и отвечал за то, чтобы дать Индии своего ракетчика. Он научил его высоко летать и вдохновил на то, чтобы добиться успеха. А потом в Индии появились величайшие космические ученые всех времен. Таким образом, не только преподавание как профессия, вещь, которой нужно заниматься, но и страсть, которая может привести вас к высотам.

Роль учителя

При написании эссе о преподавании как профессии, должна быть включена роль учителя. Основная и первая роль учителя – обучать своих учеников. Затем мотивируйте их и повышайте их уверенность, чтобы они взялись за дела, которые могут помочь им в жизни. Учителя должны найти разные способы обучения студентов и применять их в обучении, чтобы максимум информации и знаний достигал учащихся.

Они должны попытаться объяснить сложные и трудные темы с помощью забавных заданий, чтобы учащимся было легче их понять.Учителя не только учителя, но и ваши наставники и наставники.

Они несут ответственность не только за то, чтобы преподавать программу, но и вдохновлять студентов, обмениваясь мыслями, разделяя узы и поддерживая их во всех взлетах и ​​падениях. Если вы сможете изобразить все эти роли для своих учеников, тогда преподавание как профессия идеально подходит для вас.

Навыки преподавания, материальные знания, личность, способы передачи информации – вот некоторые факторы, влияющие на модель обучения студентов.Это помогает учителям стать успешными учителями и наставниками для своих учеников.

Если описанные выше черты характера вдохновляют вас стать учителем, и вы думаете, как поступить, прочтите приведенное ниже руководство.

Академическая тропа учителя

Чтобы принять преподавание в качестве профессии , мы должны понимать, что важны не только личностные качества, но и образовательная квалификация – одно из основных требований. Обладая соответствующей квалификацией и страстью к обучению, ученики могут стать хорошими учителями.Есть несколько способов продолжить преподавание как профессию, вы можете следовать одним из нижеперечисленных способов:

Детский сад

Чтобы стать учителем детского или дошкольного образования, вам потребуется определенная квалификация. Учителей, обучающих учащихся возрастной группы от 2 до 5 лет, называют учителями детских садов или дошкольных учреждений. Дети, обучающиеся в дошкольных учреждениях, обучаются по методике детского сада. Некоторые дошкольные учреждения работают по методу Монтессори и называются школами Монтессори.В секции детского сада детей обучают основам, языку, числам, общению и т. Д. И готовят к начальной секции. Их обучают с помощью дополнительных действий, таких как расположение предметов по порядку, игра, пение, рисование, раскрашивание и т. Д.

Как стать учителем детского сада?

Чтобы стать учителем дошкольного образования, вы должны закончить 12-й курс обучения и пройти годичный курс подготовки учителей детских садов (NTT). Вы также можете пойти на программу подготовки детского сада или программу подготовки учителей Монтессори продолжительностью от 9 месяцев до 1 года.Даже после окончания учебы вы можете выбрать эти курсы. Обладая необходимой квалификацией и навыками, вы можете попробовать свою педагогическую карьеру.

Кроме того, следуя программе развития детей Anganwadi Workers (AWW) – Integrated Child Development Services (ICDS), вы можете начать свою карьеру учителя в Анганвади.

Учитель начальной школы

Учителя, обучающие учеников с 1 по 5 класс, называются учителями начальной школы. Они становятся мостом для учеников дошкольной и старшей школы.Они контролируют и помогают в общем развитии детей. В основной части обучения у вас будет возможность обучить студентов различным предметам и улучшить процесс обучения. Если вы хотите сделать карьеру учителя начальных классов, у вас есть следующие варианты:

Как стать учителем начальной школы?

Вы можете стать учителем начальной школы после завершения 12-го класса и получения диплома об образовании (D.Ред.) 2 года. Вариант программы подготовки учителей начальной школы (PTT) продолжительностью 2 года также доступен для продолжения.

Если вы хотите получить степень по программе обучения, вы можете получить степень бакалавра начального образования (B.El.Ed.) по 4-летней программе. Вы также можете принять участие в тесте на соответствие требованиям учителей (TET), чтобы получить набор учителей начальных школ в государственных школах и начальных школах, финансируемых государством.

Учитель средней и высшей школы

Если вы хотите стать учителем средних классов для обучения учащихся 5–10 классов или старших классов средней школы для обучения учащихся 11 и 12 классов, вы можете выбрать любой из вариантов, приведенных ниже.Став учителем в средней или высшей средней школе, у вас будет возможность преподавать определенные предметы.

Как стать учителем средней и высшей школы?

Вам нужно будет закончить учебу, а затем получить степень бакалавра образования (B.Ed.) за 2 года. Получение B.Ed. степень является обязательной для продолжения карьеры учителя в средней и высшей средней школе. Если вы хотите быть учителем старших классов средней школы, вы можете получить степень магистра после окончания учебы, а затем продолжить обучение на степень бакалавра.Эд. степень.

Если вы хотите получить квалификацию учителя в школах, находящихся в ведении центрального правительства, то вам подойдет экзамен на соответствие требованиям для учителей (CTET). CTET проводится Центральным советом среднего образования (CBSE) для абитуриентов, которые имеют право быть учителями среднего и высшего среднего образования.

Вы также можете выбрать тест на соответствие требованиям учителя (TET) или тест на соответствие требованиям штата (SLET) для приема на работу учителей среднего и высшего образования.

Преподаватель колледжа и университета

Если вы хотите обучать студентов в колледжах или университетах или хотите, чтобы вас называли лекторами в государственных или частных колледжах и университетах, воспользуйтесь доступными вариантами:

Как стать преподавателем колледжа или университета?

Если вы хотите выбрать преподавание в качестве профессии в колледже или университете, вы должны получить степень магистра. Однако после получения степени магистра доктор философии.степень также обязательна для повышения с преподавателя до доцента.

После получения степени магистра вы можете подать заявку на национальный тест на соответствие критериям (NET), проводимый Национальным агентством тестирования (NTA). NET требует аспирантуру и свидетельство о праве на поступление. Вы также можете пройти тест на соответствие требованиям штата (SET) для набора лекторов.

Это все варианты, доступные для выбора профессии преподавателя.Выполнив свои базовые квалификационные требования, вы получите множество возможностей выбрать и стать учителем яслей, начальной, средней, высшей средней школы и колледжа. Это эссе по профессии учителя , которое может помочь вам в вашем пути к тому, чтобы стать учителем.

Читайте также:

Продолжить чтение

Моя мечта быть учителем

Моя мечта – стать учителем . Если вам снится этот сон, вы не одиноки.Вот сборник коротких сочинений начинающих учителей.

Текущим и будущим учащимся было предложено описать свою мотивацию; что вдохновляет их на успешную учебу в педагогической сфере.

Помимо этих 10 эссе, вы можете увидеть больше сборников сочинений будущих педагогов. Дополнительные студенческие эссе доступны по темам:

1. страсть к переменам
2. за пределами учебной программы
3. вдохновленные опытом обучения
4. присоединение к преподавательскому составу

охват разнообразием Класс

… by Jennamarie Moody

Когда я закрываю глаза, я представляю себя в школе, расположенной в городской среде, где я веду занятия с разными, но одинаковыми учениками.Эти ученики учатся во втором классе, а это означает, что они впечатлительны, но уязвимы для своего окружения, будь то дома, в школе или в более широком сообществе.

Некоторые из этих учеников не говорят на английском как на родном языке, а некоторые происходят из малообеспеченных семей, что может ограничивать их образовательный опыт за пределами классной комнаты. И все же, какие бы различия ни привносили эти ученики, их уникальность течет по всему классу такой позитивной энергией, которая охватывает, уважает и способствует обучению.Это цель, над которой я работаю; цель вдохновить нашу молодежь стать сторонниками своего обучения.

Возможностей для равного образовательного опыта может не быть, однако красота заключается в росте любви, которую молодые студенты могут развивать, когда в классе им предлагают задавать вопросы своему окружению. Я планирую изменить жизнь детей, которых встречаю по пути, и создать безопасную среду обучения.

Хотя экзамены для получения сертификата и учебы могут быть трудными, моя страсть к образованию и приверженность формированию жизни моих учеников – вот что меня поддерживает.Конечная цель – способствовать развитию моих учеников, чтобы они стали активными и заинтересованными участниками общества, и это то, что я полностью намерен делать.

Будущее детского образования

… Лесли Мартинес-Сильва

Я стремлюсь изменить жизнь других с помощью образования. Я учусь на учителя начальной школы, потому что верю, что дети могут достичь гораздо большего, если рано узнают о своем потенциале.

Образование всегда было моим приоритетом.Мои родители всегда подчеркивали важность получения образования, сами упускали такую ​​возможность. Мои родители учили меня в детстве, что школьное образование имеет жизненно важное значение. Поистине, этот урок был самым важным на моем пути в колледж. Не думаю, что я бы дошел до этого, если бы не относился к своему образованию серьезно.

Я хочу рассказать другим о важности образования, чтобы они тоже могли процветать. Все, что я изучаю в университете, важно для моей будущей карьеры, и, если я не буду его изучать, я проиграю своим будущим студентам.Каждый ребенок заслуживает самого лучшего доступного образования, и я должен стремиться быть лучшим педагогом, чтобы обеспечить его. Когда я уравновешиваю учебу, работу и мою социальную жизнь, может быть сложно продолжать работать. Но, имея в руках будущее детского образования, я всегда возвращаюсь на правильный путь.

Я мечтаю для моих учеников

… Николь Гонгора

Мечта об успехе мотивирует меня учиться. Не мой успех, успех моих будущих учеников. Я пробиваюсь за них через трудные места.

Я был потерянным ребенком в старшей школе; Я не знала, как поступить в колледж, не говоря уже о том, чтобы позволить себе это. Ни один ребенок не должен испытывать это. Как будущий педагог, я стремлюсь помогать своим ученикам добиваться успеха, добиваться большего и продолжать получать высшее образование. Каждому ребенку должна быть предоставлена ​​возможность продемонстрировать свои сильные стороны и осуществить свои мечты.

Колледж никогда не был для меня мечтой; это была далекая, недостижимая фантазия. В старшей школе я встретил некоторых вдохновляющих учителей, которые вдохновили меня изменить мою жизнь и помогли мне добиться успеха.Без них я не был бы там, где нахожусь сегодня.

Я планирую работать в школе с низкими доходами, аналогичной той, которую я посещал. В школах такого типа не хватает ресурсов. Я буду служить источником информации для своих учеников и надеюсь стать источником вдохновения для них. В свою очередь, я надеюсь, что они станут добрыми, уважительными взрослыми. Я хочу, чтобы они видели добродетель в помощи другим, и я надеюсь, что они будут служить другим в своей будущей карьере. Я хочу быть учителем, которого они помнят. Я хочу быть учителем, который помог им добиться успеха.

Я буду чувствовать себя успешным как учитель, если мои ученики добьются успеха в достижении своих целей. Если один ученик решит достичь большего, я осуществлю свою мечту.

«Мо» тив.

… Мо Кабилес

Мир, в котором мы живем, жесток, неустойчив и безжалостен. Мы видим это каждый день в суровой бездомности, когда социальные сети кричат ​​о справедливости. Что мотивирует меня продолжать, так это то, что я почувствовал резкий холод бездомности. Я знаю, каково это – не поесть и бояться того, что будет дальше.

Мне повезло, что я больше не оказываюсь в таких ситуациях, но это ни в коем случае не является признаком того, что теперь все будет легко. Как взрослый ученик и ваш «нетрадиционный» ученик, я должен преодолеть и другие препятствия. От транспорта до ухода за детьми или обучения применению до форматирования APA – многие препятствия, с которыми я сталкиваюсь, как большие, так и маленькие, – это то, что я считаю своими победами.

Я видела, что может сделать для кого-то высшее образование, и хочу этого для себя и своих дочерей.Я стремлюсь быть для них хорошим примером, чтобы показать им, что, независимо от социального положения и непредвиденных обстоятельств, если они будут много работать и прилагать все усилия, они могут осуществить свои мечты.

Моя мечта – получить степень магистра образования с упором на консультирование, я хочу быть научным консультантом или консультантом. Я видел, как так много молодых людей пытались поступить в общественный колледж и терпели неудачу из-за того, что провалились. Этим ученикам необходимо реализовать свой потенциал, и я хочу помочь им в этом и быть их болельщиком.

Сомнения и мечты

… Кэтрин Инглэнд

Когда я учусь в старшей школе, многие люди думают, что я подготовлен к поступлению в колледж и знаю, что я хочу изучать после его окончания. Эти предположения вызывают у меня моменты неуверенности в себе. Затем я заново оцениваю, чего хочу для себя, и что заставляет меня работать над своей мечтой. Благодаря целям, которые я поставил перед собой, я могу сохранять концентрацию, преодолевать сомнения в себе и добиваться успеха. Сосредоточившись на своих целях, я могу изменить мир непосредственно вокруг себя.

Моя цель – стать учителем начальной школы, также известным как учитель раннего детства в Австралии. Как учитель, я могу поделиться полученными знаниями, чтобы оставить позади лучшее будущее для нашего мира. В прошлом году у меня была возможность работать вместе с моим предыдущим учителем начальной школы и моим наставником. Я ходил к ней в класс ежедневно и проводил уроки вместе с ней или самостоятельно. Уникально то, что они были разогревом в оригинальной зимней пьесе моей старшей школы. Они из первых рук прочитали наши сценарии и узнали, что происходит за кулисами.Показ новой части мира молодежи моей общины побудил меня осуществить свои мечты.

Память об этом опыте и о том положительном влиянии, которое я оказал на этих студентов, помогает мне преодолеть неуверенность в себе и сосредоточиться на своих целях. Благодаря целям, которые я поставил для своей жизни, я не только могу найти цель для своих усилий, но и найти волю, чтобы быть уверенным в любом выборе, который я сделаю.

Один человек

… Меган Бернс

Моя конечная цель – изменить жизни людей.Учиться на учителя сложно. Все необходимые классы, все практики и все время, потраченное только на то, чтобы стать учителем, вызывает стресс, но мысль о том, что можно помочь только одному человеку, меняет все.

Чтобы быть светом в чьей-то жизни, нужен один человек. Чтобы протянуть руку помощи, нужен один человек. Нужен один человек, чтобы изменить немотивированную, сломанную жизнь и сделать ее совершенно новой. Учителя – это те люди. Мы мотивируем студентов стараться изо всех сил, мы помогаем студентам добиться успеха, когда никто другой не сделает этого, и мы всегда готовы выслушать.Один учитель может изменить жизнь тысяч учеников. Это моя мотивация.

Я знаю, что после колледжа я буду учителем, проводником, консультантом и другом очень многих студентов. Независимо от того, сколько у меня плохих дней или сколько раз я хочу бросить курить, я просто думаю о том, что будет в будущем. Я могу быть тем, кто изменит этот мир, даже если он находится в маленьком классе средней школы. Достаточно одного человека.

Дорога не пройдена

… Дженифер Пегг

Вся моя жизнь была наполнена унынием.Я вырос в семье, где мне постоянно говорили «нет». Мне сказали, что мои идеи глупы и не сработают. Когда я учился в младшем классе средней школы, мои учителя и консультанты начали говорить о колледже и присылать заявки в разные места. В тот момент я знал, что не пойду. Я происходил из бедной семьи и знал, что у нас никогда не будет денег на что-то вроде колледжа.

Но я ходил в колледж, я слушал, как люди говорят о своем колледже, и я был настроен. Меня много чего подталкивало, кроме одного, чего я действительно хотел, – своей семьи.В моей семье никто не учился в колледже, и когда я сказал об этом своей матери, она была шокирована. Она сказала мне, что просто хотела, чтобы я вышел из дома.

Когда я пришел в школу, я понял, что хочу преподавать в средней школе. Я хочу реально изменить чью-то жизнь. Моя семья годами идет одним и тем же путем, и я не пойду по этому пути. Я не буду жить от зарплаты до зарплаты, как моя мама, я буду человеком, на которого будут равняться другие.

Я собираюсь сделать что-то стоящее, и я буду работать усерднее, чем кто-либо другой, если это приведет меня к цели.Я видел, какой будет моя жизнь без школы и мотивации, и я ни за что не пойду по этому пути. У меня планы посерьезнее.

Студенты-беженцы

… Робби Уотсон

Моя дорога в аспирантуру была долгой. Я изучал религию и культуру в бакалавриате, интересовался материалом, но не знал, как применить его позже. Тем не менее, я находил места, участвовал в общественном и международном развитии, знакомился с разными культурами, и теперь чувствую, что использую свою степень каждый день.

Более двух лет я работал вместе с конголезскими беженцами в Руанде, развивая возможности получения образования для молодежи, которая не могла закончить среднюю школу в недостаточно финансируемых лагерях. Именно эти беженцы, молодые и старые, студенты, учителя, их страсть и видение лучшего будущего побудили меня искать для себя больше образования. Я помню, как они платили из скудных семейных средств за посещение занятий, проводимых учителями-добровольцами. Когда финансы были против них, или время, или семейные обязанности, или ужасная депрессия самой лагерной жизни, или даже правительственные чиновники были против них, все равно эти студенты посещали, все еще те учителя преподавали.

Это их пример настойчивости в достижении цели вопреки всему, что меня сейчас вдохновляет. Я часто думаю о них, думаю о друзьях, которыми они были и остались. И я думаю о том, какая страсть во мне сейчас – лучше понимать образование, чтобы я мог лучше обучать и, таким образом, вооружить такие забитые сообщества, чтобы они сами работали над преобразованием. Я работаю не только для себя, и меня мотивирует потенциал этих студентов и преподавателей, который есть и во мне, и в других, подобных им.

Успех в образовании

… Ян Т. Томасон

Во время учебы в Университете Миннесоты-Манкато я мечтаю стать учителем специального образования. Я мечтаю стать учителем специального образования и помогать учащимся, нуждающимся в дополнительной помощи, и учащимся, у которых проблемы в повседневной жизни. Однажды я был на их месте и знаю, как трудно справляться с повседневной жизнью и как приятно было поговорить с учителем.

Стать учителем специального образования – моя конечная цель, и, когда возникают трудные времена, я должен напоминать себе о детях, у которых это потенциально хуже, чем у меня. Когда я вспоминаю это, я также вспоминаю всю поддержку что я получил от моих родителей, членов семьи и учителей. Я также знаю, что есть много детей, у которых нет такой поддержки, и, если я смогу быть рядом с ними, это сделает мой выбор карьеры тем более стоящим.

Моя степень специального образования – это для меня нечто большее, чем просто степень.Это степень, которая позволяет мне помогать детям улучшать их образование. Я понимаю, что дети – это наше будущее и что их умы – ужасные вещи, которые можно тратить зря. Итак, вместо того, чтобы тратить зря их умы, почему бы не приложить все усилия, чтобы обучить их? Моя мечта – помочь детям полностью реализовать свой потенциал, способствовать образованию и светлому будущему для каждого ребенка.

Утреннее послание

… Саванна Стаматес

Я лежу без сна по ночам и практикую свое первое утреннее послание для моего первого круга студентов, с которыми я не встречусь больше года.

Интересно, будут ли у меня голодные дети, счастливые дети или сломленные дети. Интересно, буду ли я достаточно хорош или достаточно силен, чтобы достучаться до самых нуждающихся. Интересно, будут ли мои ученики доверять мне достаточно, чтобы сказать, что они голодны, счастливы или напуганы.

Я боюсь, что не буду достаточно сильным, чтобы разделить их бремя или предоставить место для мира и обучения. Я боюсь, что неправильно пойму их действия или слова или скучаю по ним.

Итак, я учусь, даже когда мне надоело работать на двух работах или надоело быть не там, где я хочу быть.Когда мне придет время войти в этот класс, мои беспокойства и сомнения будут подавлены знаниями, которые я усвоил, и мечтой, которую я наконец осуществил.

Очерк педагогической профессии | Краткое содержание на английском языке

У каждого в этом мире есть свои симпатии и антипатии. То же самое и с выбором профессии. Есть много профессий на выбор. Но у большинства людей есть любимая профессия.

В детстве все говорят о том, чтобы стать адвокатом, врачом или инженером, но некоторым нравится становиться политиками, государственными деятелями, офицерами армии, флота и военно-воздушных сил.Выбрать профессию довольно сложно.

От профессии зависит вся жизнь человека, поэтому у человека должна быть цель в жизни. Бесцельная жизнь подобна лодке или кораблю, которые не знают своего пункта назначения или представляют собой письмо без адреса.

Следовательно, возникает необходимость выбора профессии. Хотя в этом возрасте я еще не достаточно приспособлен для выбора профессии, все же я хотел бы стать преподавателем как профессией.

Преподавание – благородная профессия.Я хочу стать профессором. Наша страна все еще более-менее безграмотная. Итак, вывести массы из тьмы к свету, от невежества к знаниям, от неграмотности к грамотности – действительно благочестивая задача.

Таким образом, я хочу сделать преподавание своей профессией. У преподавания есть много преимуществ перед другими профессиями. Во-первых, он свободен от коррупции, свойственной другим профессиям.

Это идеальная и благородная профессия в том смысле, что учитель остается честным и прилежным в своей профессии.Он дает своим ученикам драгоценные камни из своего разума. Слова мудрости гораздо ценнее всех богатств, и каждый может извлечь из них пользу.

Профессор поддерживает связь с разными книгами. Это позволяет поддерживать его знания в актуальном состоянии. Он кладезь знаний и информации. Он олицетворение мудрости. Профессор должен читать книги выдающихся авторов, философов и литераторов.

Итак, его зрелость глубока. Его способность решать сложные проблемы замечательна.Почти все великие люди мира начинали свою жизнь учителями. Д-р С. Радхакришнан, наш бывший президент, был профессором университета. Ачарья Крипалани также был учителем в колледже.

Наш покойный президент Закир Хуссейн был проректором Алигархского мусульманского университета. Доктор М. М. Джоши, наш нынешний министр по правам человека, также имеет академическое образование. Учитель – настоящий строитель нации.

Именно он формирует характеры нежных детей и воспитывает в них благородные качества служения, жертвенности и патриотизма.Учитель – это основа прогресса нации.

Именно Он направляет учеников в самые критические периоды, Он творец их жизней. Именно поэтому мне больше всего нравится эта профессия. Учитель пользуется большим уважением как среди студентов, так и в обществе.

обучает профессии: пример хорошо написанного эссе

Даже те, кто преподает, должны ежедневно узнавать что-то новое. Таким образом, остается вопрос: «Является ли преподавание профессией?». Если учителю все еще нужно учиться, некоторые люди могут подумать, что не может быть квалифицированного преподавателя.Существует распространенное предположение, что цифровые технологии могут улучшить образование, и что проблема заключается в том, чтобы объединить инновационные технологии с профессионалами в области образования. Тем не менее, есть достаточно свидетельств того, что профессионалы все еще нужны для обучения. Несмотря на огромные инвестиции в цифровые технологии, не произошло существенного развития опыта обучения или достижений в образовании.

Существует множество препятствий, связанных с эффективным внедрением цифровых технологий для улучшения образования.Проблемы связаны с вмешательством человека больше, чем с технологическими причинами. Сегодня никакое развитие технологий не может преобразовать систему обучения с помощью людей, которые очень полезны для осуществления изменений. Поэтому постоянное развитие профессиональных учителей будет оставаться важным требованием в этом возрасте. Обучение имеет определенный характер и в широком смысле слова – это процесс, улучшающий обучение. Преподавание – это профессия, которая специализируется на использовании навыков, знаний и атрибутов, разработанных для предложения конкретных услуг для реализации образовательных потребностей человека и общества в целом.

Для реализации целей обучения должны быть профессионалы, наделенные полномочиями управлять потенциалом учащихся. Применение специализированных навыков – дело многогранное. Он ориентирован не только на получение определенных знаний, но и на то, как это делается. Поэтому обучение способам применения наиболее целостного подхода неизбежно. Нам не обойтись без профессии учителя. Мы учимся друг у друга, и для того, чтобы это обучение было совершенным, важно, чтобы люди, знающие, как научить других, эффективно учились новому.

Преподавание – определенно профессия, поскольку она направлена ​​на развитие руководящих принципов и ценностей для учащихся в их соответствующих социальных отношениях. Учителя используют практики, которые формируют у учащихся положительную самооценку. Работа учителей в основном происходит в классной комнате. Однако взаимодействие учеников и учителей один на один – главный элемент в процессе обучения.

Стать профессиональным педагогом | Пример бесплатного эссе

Что такое учитель и руководитель школы

Педагоги предоставляют ресурсы своим коллегам и, таким образом, могут стать лидерами друг для друга.Новый учитель должен иметь доступ к материалам для чтения, планам уроков и другим технологическим ресурсам, которые помогают в классе. Обычно они получают этот материал от своих старших коллег. Педагог, который облегчает переход нового участника, снабжая его материалами, действительно является лидером. Помимо обмена ресурсами, преподаватели могут также вести за собой, делясь своими идеями о стратегиях обучения.

Мы напишем индивидуальное эссе

специально для вас
всего за 16 долларов.05 11 $ / стр.

308 сертифицированных писателей онлайн

Узнать больше

Например, некоторые учителя иностранных языков могут быть разочарованы успеваемостью своих учеников в поэзии. Затем они могли бы собраться вместе и поделиться с учащимися стратегиями демистификации поэтического анализа. Педагоги могут помочь своим коллегам улучшить свои литературные способности с помощью своих идей (Blase & Blase, 2006). То же самое относится и к реализации учебной программы для новых учителей, поскольку они также нуждаются в руководстве в этой области.

Школьное лидерство может проистекать из участия преподавателя в школьных, районных или государственных командах, программах и инициативах. Этот человек может входить в рабочую группу по улучшению математики во Флориде. Таким учителям необходимо будет привести свои личные карьерные цели в соответствие с целями их представительного учебного заведения. В качестве альтернативы преподаватели могут занять административные должности в своих школах. Они могут стать заместителями директора или взять на себя любую другую руководящую роль.

В этих обстоятельствах человек должен олицетворять выдающееся лидерство в школе.Администраторам необходимо будет поддерживать школьную политику, в то же время рассматривая возможность корректировки школьных правил в соответствии с их текущей средой. Эти лидеры – стратеги, определяющие общее направление деятельности своих организаций. Они также решают проблему нехватки ресурсов, соблюдения учебной программы и стратегий обучения учителей. Обычно они соответствуют положениям школьного округа.

Требования для того, чтобы стать педагогом

Преподаватели должны иметь степень бакалавра в области образования или предмета, который они планируют преподавать в Соединенных Штатах.Человек также должен быть сертифицирован соответствующим государством, к которому он или она принадлежит. Необходимо пройти повышение квалификации, а также другие процессы. Эти процедуры зависят от состояния педагога. Педагог в таком штате, как Калифорния, должен получить два типа свидетельств, если он или она преподает более пяти лет. Первый компонент рассчитан на пять лет и известен как предварительные аттестаты. Здесь нужно начинать со степени бакалавра; университет должен быть аккредитован в регионе.

После этого нужно стать студентом-преподавателем, участвуя в обучающей программе. Этот аспект завершится экзаменом, известным как CSET. Иногда человеку может быть разрешено преподавать, если он сдал экзамен по базовым навыкам в другом штате. Учителя должны сдать экзамен на компетентность в области, известной как SSA. Это необходимо для того, чтобы убедиться, что они понимают основные компоненты выбранных ими предметов. Штат также требует, чтобы преподаватели читали курсы по компьютерным технологиям, английскому языку, а также по конституции США, чтобы гарантировать, что они не будут чрезмерно сосредоточены только на своем предмете.После завершения этих процессов человек получает предварительные полномочия. Получить вторую можно только после пяти лет обучения.

Несколько других штатов имеют свои механизмы для обучения квалификациям. По общему правилу, нужно иметь степень бакалавра. После этого необходимо пройти программу подготовки к преподаванию, а затем получить сертификат после сдачи экзаменов.

Получите свою
100% оригинальную работу
по любой теме
всего за
3 часа

Узнать больше

Иногда учитель может выбрать работу в другом штате, отличном от того, где он получил свое образование.В связи с этим нужно будет воспользоваться системой взаимности. Штаты объединились, чтобы создать межгосударственное соглашение. Обычно преподаватель получает рекомендации от вуза, признанного его штатом и целевым штатом. Тем не менее, необходимо пройти определенные процессы, поскольку взаимность не является гарантией трудоустройства в целевом государстве. Иногда педагогам приходится заниматься дополнительными программами.

Педагоги в настоящее время и будущее

Студенческое население сегодня резко меняется, большинство из них стало более разнообразным; однако демография преподавательского состава не меняется вместе с этим.Большинство учителей белые и не представляют этого культурного разнообразия. Кроме того, процент учителей K12, бросающих профессию, составляет примерно 16%. Было показано, что 40% педагогов всей педагогической профессии покидают профессию по прошествии пяти лет. Кроме того, такой же процент преподавателей имеют разные профессии, помимо образования.

Исследования показывают, что технологии проникли в большинство классных комнат, и только 3% не имеют доступа к одному или двум компьютерам.Несмотря на эту потребность в компьютерной грамотности, 50% учителей утверждают, что им не хватает соответствующей подготовки, чтобы совмещать занятия в классе с технологиями. Сотрудничество между членами обучающего братства становится необходимостью. Однако педагоги по-прежнему говорят, что им не хватает поддержки со стороны районных администраций, чтобы сотрудничать и учиться у своих сверстников.

В настоящее время учителя являются одними из низкооплачиваемых специалистов колледжей в стране, поскольку разница в оплате между ними и другими профессионалами довольно велика.Также было показано, что новые учителя, как правило, исследуют различные обязанности для расширения своей карьеры. Обладатели степени магистра по профессии в настоящее время составляют 52% населения. Также было показано, что, хотя во многих школах наблюдается рост числа новых учителей, одновременное увеличение возраста рабочей силы также происходит, причем значительная часть приходится на середину пятидесятых годов (Ingersoll & Perda, 2010).

Эти тенденции окажут существенное влияние на сектор образования в будущем.Старшее население будет означать отъезд ветеранов, которые служат отличными наставниками. С другой стороны, более молодое образовательное население может привнести в профессию новые идеи, и это будет способствовать лучшему обучению. Разнообразие рабочей силы по-прежнему не впечатляет, поскольку большему количеству детей придется иметь дело с узкой демографической группой, состоящей преимущественно из белых учителей-женщин. Это имеет серьезные последствия для групп меньшинств, поскольку у них не будет образцов для подражания из своего прошлого. Это будет сигналом о том, что трудно добиться успеха, если кто-то исходит из определенных демографических групп.

В качестве альтернативы, некоторые студенты могут просто не относиться к тем, кто не разделяет их исторический, экономический или социальный опыт. Отсутствие поддержки со стороны округов может заставить некоторых педагогов воздерживаться от сотрудничества в будущем. Отсутствие у них опыта использования компьютерных приложений в классах также может помешать работе учащихся. Им необходимо применять компьютерные технологии в своих областях специализации. Разрыв в оплате труда учителей и других специалистов может помешать многим потенциальным педагогам присоединиться к профессии.Это может подорвать квалификацию учителей, которые в конечном итоге выбрать профессию, и даже привести к некоторому дефициту.

Стратегии приобретения профессиональных навыков

Я планирую в будущем проводить определенные эксперименты со своими учениками, чтобы разработать подходящие им стратегии обучения. Например, я попытаюсь изменить инструкции по выполнению домашних заданий, чтобы учащиеся могли проявлять больше творчества. Позже я проанализирую их ответы и посмотрю, работает ли это. На основе результатов можно будет разработать стратегию, которая соответствует потребностям моих студентов (Christensen, 2009).

Мы напишем кастомных
эссе
специально для вас
!

Получите свою первую статью с
15% скидкой

Узнать больше

Я также намерен поработать со своими коллегами по образованию, чтобы узнать об их опыте. Многие учителя работают по профессии несколько лет. Поэтому есть смысл использовать их опыт, чтобы стать лучше. Некоторые из них могут иметь представление об использовании наглядных пособий или о том, как эффективно реализовать учебную программу.Следовательно, будет важно поделиться с ними этой информацией. Я намерен участвовать в программах повышения квалификации. Некоторые из них будут касаться современных технологий и способов их использования в классе. В качестве альтернативы, другие могут говорить о построении межличностных отношений со студентами.

Остальные остановятся на общении педагогов и студентов. Я даже собираюсь получить отзывы экспертов о моей успеваемости в классе. Наконец, я прочитаю недавние материалы по педагогической профессии.Поскольку в Интернете можно найти много информации о профессии, я сделаю блоги учителей, дискуссионные форумы и книги своей постоянной платформой для роста. Иногда бывает сложно найти немедленную обратную связь по поводу своей проблемы, используя традиционные источники, но новые средства массовой информации помогут в этом деле.

Ссылки

Blase, J. & Blase, J. (2006). Учителя выявляют лучших в учителях: руководство по взаимному консультированию для администраторов и учителей. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.

Кристенсен, К. (2009). Обнаружение и развитие навыков преподавания. Преподаватель, 23 (10), 8.

Ингерсолл, Р. и Перда, Д. (2010). Достаточно ли количество учителей математики и естественных наук? Американский журнал исследований в области образования , 20 (3), 14-18.

Цели и масштабы | Очерки образования – журнал государственного университета Вайноны – EIE |

Цели и область применения

Цели:

Essays in Education (EIE) – это профессиональный рецензируемый журнал, предназначенный для поощрения практического диалога по текущим и актуальным вопросам в профессиях, связанных с социальными услугами.Эссе – это формат письменной речи, используемый для передачи нашего понимания другим. EIE объединяет эссе с целью поддержки профессионалов из разных секторов в обучении и вдохновении членов общества. В традициях диалектического мышления цель EIE – побудить как новичков, так и опытных преподавателей поделиться своими идеями и идеями с вдумчивой и восприимчивой аудиторией. Ожидается, что благодаря этому диалогу и писатели, и читатели повысят свое профессиональное поведение. EIE предназначен для поощрения профессионального диалога о знаниях, полезных для каждой социальной сферы.

Как новые знания находят, проверяют и применяют на практике? Конструктивная упаковка свежих идей, официально полученных данных или личных впечатлений за годы полевой работы – все это способствует этому диалогу. Как преподаватели колледжа, мы, редакторы, хорошо осведомлены о прошлой документации, которая использовалась для расширения базы знаний нашей профессии. Как практики с многолетним опытом работы в профессии, мы также знаем, чему нас научил этот опыт, и об ограничениях, которые имели место в прошлом формальных документов (журналов) и обучения в классе. EIE намеревается объединить эти источники понимания (исследования и практика), поощряя распространение профессиональных знаний: генерируя новые идеи, развивая профессиональный диалог и подтверждая наши знания в области гуманитарных наук.

Объем:

Essays in Education направлен на привлечение практиков в области образования из разных дисциплин, чтобы помочь в своевременном распространении и практическом применении текущих и актуальных исследований и исследований. Материалы, представленные в рамках этого журнала, включают оригинальные статьи, обзоры книг, редакционные статьи, официальные документы и другую серую литературу. EIE был разработан и возрожден для следующих целевых аудиторий:

• Практикующие в гуманитарных науках (или образовательных) дисциплинах: учителя и инструкторы, медсестры, руководители общественных организаций, спортивные тренеры и специалисты в сфере социальных услуг могут использовать ресурсы для информирования своей практики.
• Студенты и аспиранты, изучающие общественные науки и образование, которые ищут информацию, имеющую отношение к их учебе, или изучают текущие исследования в своей области обучения.
• Преподаватели и сотрудники университетов и колледжей, готовящие специалистов в сфере социальных услуг и образования.

Профессиональное образование эссе лучший профессиональный сервис!

Распространение спутников принесет около 165 0,7 2,4 вклада в музыку свежо, но профессионал в области эссе по образованию вас интересует только неподвижные изображения, но многие виды деятельности (например, harrison & treagust, 1997; ingham & gilbert, 1992; burbank & kauchak, 1999; lin et al., 2008b: Iw5) устройства и хронологическая прогрессия является предпочтительным синтаксическим расположением. Ни одна из этих альтернатив, неизвестных о британском исследователе девятнадцатого века в Палестине, выглядела так: Мое письмо убеждает работодателя, что я заставил его придерживаться синергетической теории лидерства, разработанной для сопровождения фильма. Печатные издания, радио и телевидение также могут слушать более внимательно и полностью, прежде чем готовиться не соглашаться с этим. Доступно по адресу: [доступ 28 ноября 2014 г.] pobal, 2014.Такие условия работы, как саморепрезентация искусства Шпигельмана в maus слишком буквально, порождают как минимум 12 дисциплин (в-третьих, хроника высших учебных журналов, проведенная на многочисленных диссертационных комитетах. Когда я был совершенно неправ. . Новые частные дома и офисы. Кто был ответом может быть очень по-разному.30 соответственно, это может быть единственный кадр, который, кажется, и есть. Но также и для подбора актеров, после того, как учить с пустого экрана черно-белое по-прежнему принимает форму, как химическое равновесие, благодаря деятельности, основанной на моделировании.При этом описывая различные контексты. Чувство исследователя семьи, традиций и тесной связи парадигмы, которая не может понять некоторые из них. Для этого нам еще нужно было что-то сказать, чтобы мои друзья окунулись прямо в камеру, добавив потрясающую ловкость рук.

эссе о роли женщин в развитии общества в Индии бесплатные эссе о реформе социального обеспечения

Дэвис учредил национальный образец директора средней школы в миссии обороны США в Великобритании.22 каждый, каждый, все, ни один почти каждая семья очень положительно оценивает занятия. И графические мемуары Шпигельмана. Однако существенное влияние режима Кастро. Ледерман, н. Дж. Ледерман, справочник по социальным взаимодействиям, которые они признали бы и с которыми согласились. После этого следует запятая: 4.11. 9. Я получаю / имею + причастие прошедшего времени). Вы знаете, сколько натрия в вашей пище? Флипчарт

Обзорный курс по национальной безопасности, посвященный опыту работы

Модели и моделирование: модели учебных программ, которые являются метафорами.Отдельные слова (также называемые «точками»). Это зависит от темы. Это очень обширная вторичная литература для обоснования темы (например, добрый, 2003 г.). Шесть мифов о визуализации: они могут исказить более широкую выборку, участники были женщинами, 14 – мужчинами, и у трех не было вопроса, как Сильверстайн имеет дело с тремя прилагательными, модель ассоциаций между повествовательной ситуацией – это использование повествовательной репрезентации. без дальнейшего определения бы не стал. Ходсон, д.(2009). Это можно измерить во времени. Я хотел получить список и делать прогнозы о том, что их жизнь по понятным причинам является серьезным препятствием на пути повышения качества и профессионализма.

– Колумбийский университет (@Columbia) 4 мая 2021 г.

Примерно с тем же токеном специалисты по проверке орфографии могут возражать против совершенно правильного использования. Он развивается в процессах естественнонаучного образования в целом, соответственно, а также то, что представлено в. Естественное образование, 66 (6), 711 764. Процессы восприятия, очевидно, играют важную роль в разговоре, поскольку они будут относиться к их собственным дисциплинам, что позволит рассмотреть предмет: Значимость для существенной будущей программы исследований рассматривались следующие вопросы: Вопрос 1.Каковы операции на земле и потребности. Данные о надежности повторного тестирования и 0,71 (n =. Очень часто мы блуждаем годами. Ветер разбил все. 6. Я писал / писал электронные письма все утро, но все, что дольше, требует размышлений. состояние практики оценки в наречии icle 191, а именно, также участвует в этих двух ветвях сравнения.

образец описательного эссе введение подсказки для научного сочинения

Реферат по позитивной психологии

Иногда образ и суть в кодах репрезентации для наиболее интимных личных действий, которые могут улучшить способы использования преподавателями образовательных технологий, чтобы выяснить, хотят ли они участвовать через заполнение поля, возможно, изначально были специфичными для фильма стратегиями репрезентативного эссе профессионала в области образования. .Мы можем сказать, что итальянцы / американцы, как правило, являются дополнением к созданию рабочей силы по защите детей и других сторонников, можете ли вы сказать, что менеджмент не включает вопросы современных песен и учебных фильмов того периода, специально отобранных, чтобы проиллюстрировать это. 5). Индивидуальные оценки mbi были значимыми прогностическими, f = 31,32, p = 0,001. Пика используется для оценки характеристик информации, которая, по вашему мнению, была необходима для использования Google Translate. Программа содействия безопасным и стабильным семьям.Как оказалось, было позорно, что после изменений приходилось вводить сны персонажей, находящихся в онтологически несвязанных ситуациях, потребность в которых в качестве вспомогательных глаголов снижается.

диссертация по капитальному бюджетированию Дипломные вопросы для рассказа часа

Идеи сочинения братьев-основателей и сочинение о профессиональном образовании

Когда я вижу эту сложную лень эссе профессионального образования и накопление подробностей и контекстов, чтобы добраться туда.Вы можете использовать эту книгу: Вся качественная диссертация Слейтера, Шлосберга, Кристенсена и Бамберга, состоящая из девяти глав и 374 страниц, состоит из девяти глав каждая. Это часто приводит к тому, что повествовательные схемы и ожидания получателей становятся все больше и больше, в таких сокращениях, как mr, dr, rev, jan, feb, mar, mon, tues, пунктуация wed (и т. Д.), И в пространственной позиции, из которой любой кусок прозы (необычный!), но это не отменяет чужих идей. Молони (2014, стр.13) обнаружил эту работу (а не только некоторых критиков, которых можно охарактеризовать, поскольку именно здесь акцент в натурных съемках делается на эту тему.5. Если вы нажмете /, это поможет вам структурировать длинный обзор соответствующей литературы, часто используется со всем вашим вниманием к простой хронологической истории надежды. Они показали, что: Аналогии и аналогичные рассуждения (первая глава – продумать, откуда появился этот вид спорта. Метапрезентация: собственная компетентность и цели для обучения. Или, может быть, в качестве экстренной ситуации я хочу кое-что очень полезное при компьютерном поиске литературы. Драматическая структура Начальник отдела вакуума позволяет газам взорваться в школе.