Фэмп во второй младшей группе октябрь: Занятия 1,2 по ФЭМП. Младшая группа. Октябрь | Книга по математике (младшая группа):

III квартал

Март

Занятие 1
Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну .
Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.
Занятие 2
Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями

Апрель

Занятие 1
Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).
Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.
Занятие 2
Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).

Май

Занятие 1

Сентябрь

Занятие 1

Программное содержание
Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.

Демонстрационный материал. Большие и маленькие красные шары, большие и маленькие зеленые кубы; 2 коробочки красного и зеленого цветов; игрушки: мишка, грузовик.
Раздаточный материал. Маленькие красные шары, маленькие зеленые кубы.

Методические указания

I часть. Воспитатель ввозит в группу грузовик, в кузове которого находятся медведь, шары и кубики, и спрашивает: «Кто к нам приехал? (Дети рассматривают мишку.) Что привез мишка в грузовике?»
Воспитатель предлагает детям найти шар (дает понятие шар ): «Что вы нашли? Какого цвета шар?»
Воспитатель просит показать, что можно делать с шаром. (Катать.)
Аналогичные задания дети выполняют с кубом. (Действия с кубом обозначаются словом ставить .)
II часть. Игровое упражнение «Спрячь куб (шар)».
Воспитатель предлагает кому-нибудь из детей взять в одну руку шар, а в другую – куб и спрятать одну из фигур за спину. Остальные дети должны отгадать, что спрятал ребенок и что осталось у него в руке.
III часть. Воспитатель просит детей помочь мишке разложить в коробки шары и кубы: шары нужно класть в красную коробку, а кубы – в зеленую.
В процессе выполнения задания воспитатель уточняет у детей: «Что ты положил в коробку? Сколько шаров (кубов)? Они одинакового цвета? Чем еще отличаются шары и кубы?» (Большие и маленькие.)
Мишка благодарит детей за помощь и прощается с ними.

Занятие 2

Программное содержание
Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький .
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Большая и маленькая куклы, 2 кроватки разного размера; 3–4 больших кубика.
Раздаточный материал. Маленькие кубики (по 3–4 шт. для каждого ребенка).

Методические указания

I часть. В гости к детям приходят две куклы. Ребята вместе с воспитателем рассматривают их, выясняют, что одна кукла большая, а другая маленькая, дают им имена.
Затем воспитатель обращает внимание детей на кроватки: «Кроватки одинаковые по размеру? Покажите большую кроватку. А теперь маленькую. Где кровать для большой куклы, а где для маленькой? Уложите кукол спать. Давайте споем им колыбельную „Спят усталые игрушки“».
II часть. Игровое упражнение «Построим башенки».
Воспитатель расставляет на столе большие и маленькие кубики, предлагает детям сравнить их по размеру, а затем построить башенки. Воспитатель на ковре строит башню из больших кубиков, а дети сооружают башенки из маленьких кубиков. По окончании работы все вместе рассматривают постройки, показывают большую (маленькую) башню.

Октябрь

Занятие 1

Программное содержание
Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал . Кукла.
Раздаточный материал. Матрешки (на две больше, чем детей).

Методические указания

Воспитатель . К кукле Кате в гости пришли матрешки, и мы все вместе будем водить вокруг нее хоровод. Посмотрите, сколько матрешек пришло в гости? (Много.) Возьмите по одной матрешке и поставьте их в хоровод вокруг куклы Кати.
Дети расставляют матрешек.
Воспитатель . Сколько кукол? Сколько матрешек в хороводе? Все матрешки встали в хоровод? Сколько матрешек не водят хоровод? (Мало.)
В заключение дети под музыку водят хоровод вокруг куклы и матрешек.

Занятие 2

Программное содержание
Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного .
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Петрушка, корзина.
Раздаточный материал. Мячи одинакового цвета и размера (по одному для каждого ребенка).

Методические указания

I часть. Петрушка приносит детям корзину с мячами.
Воспитатель . Что принес Петрушка? Какого цвета мячи? Сколько мячей принес Петрушка?
Петрушка высыпает мячи на пол. По его просьбе дети берут по одному мячу.
Воспитатель (по очереди обращается к детям). Сколько мячей ты взял? Сколько мячей в корзине? (Вводится понятие ни одного .) Что надо сделать, чтобы у Петрушки в корзине стало много мячей?
Дети складывают мячи в корзину.
Воспитатель . Сколько мячей ты положил? Сколько мячей стало в корзине? Сколько мячей у тебя в руках?
II часть. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч».
Воспитатель читает стихотворение С.Я. Маршака:

Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь,
Желтый, красный, голубой,
Не угнаться за тобой.

Я тебя ладонью хлопал,
Ты скакал и звонко топал,
Ты пятнадцать раз подряд
Прыгал в угол и назад.

А потом ты покатился
И уже не возвратился,
Закатился в огород,
Докатился до ворот.

Вот подкатился под ворота,
Добежал до поворота,
Там попал под колесо,
Лопнул, хлопнул, вот и все.

Занятие 3

Программное содержание
Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.
Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес, поднос, салфетка, таз с водой.
Раздаточный материал . Круги одинакового размера и цвета, уточки.

Методические указания

Игровая ситуация «Подарки от куклы Маши».
I часть. Из корзины куклы Маши воспитатель достает круг и сообщает детям: «Это круг (обводит его рукой)». Затем уточняет название предмета: «Что это?» Нескольким детям он предлагает рукой обвести круг.
II часть. Воспитатель предлагает детям взять из корзины Маши по одному кругу и спрашивает: «Какой формы фигуры? Какого они цвета?» Дети по просьбе воспитателя обводят рукой контур круга и выясняют, что круг можно катать.
Воспитатель показывает детям поезд: «Можно ли ехать на этом поезде? (Нет.) Почему? (Нет колес.)» Воспитатель просит детей подготовить поезд к поездке. Ребята присоединяют к поезду колеса (круги) и под музыку «едут» в парк кормить уточек.
III часть. Воспитатель снимает с подноса салфетку и спрашивает: «Кто это? (Уточки.) Сколько уточек?» (Много.)
Дети берут по одной игрушке, а воспитатель выясняет: «Сколько каждый из вас взял уточек? Сколько уточек осталось на подносе?»
Воспитатель предлагает детям поиграть с уточками. Под музыку «уточки» бегают, клюют зернышки.
Воспитатель ставит на стол таз с водой и просит детей сделать так, чтобы в тазике стало много уточек. Дети пускают своих уточек в тазик. Воспитатель выясняет: «Сколько каждый из вас пустил уточек? (Одну.) Сколько уточек в тазике? (Много.) Сколько уточек осталось у вас в руках? (Ни одной.)»
Кукла Маша прощается с ребятами. Дети «едут» домой.

Занятие 4

Программное содержание
один, много, ни одного.
Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета.
Раздаточный материал . Овощи (по количеству детей), глина (пластилин), дощечки для лепки, салфетки.

Методические указания

I часть. Игровая ситуация «Собираем урожай овощей».
На полу имитация огорода. Воспитатель предлагает детям посмотреть, что растет на огороде. Ребята перечисляют овощи. Воспитатель обобщает их ответы («это овощи»), затем выясняет: «Сколько овощей выросло на огороде?»
Воспитатель предлагает собрать овощи в машину (ввозит машину). Дети берут по одному овощу, а воспитатель уточняет: «Какой овощ ты взял? Сколько овощей ты взял?»
Дети по очереди кладут овощи в машину и комментируют: «Я положил одну морковку (свеклу, картошку…)» Действия детей воспитатель сопровождает словами: «Овощей в машине становится больше». Когда ребята наполнят машину, воспитатель выясняет: «Сколько овощей в машине?»
II часть. Игра «Чудесный мешочек».
В машине с овощами дети находят чудесный мешочек. Они достают из него круг, сообщают название фигуры и какого она цвета.
Воспитатель прикрепляет круг на фланелеграф и предлагает кому-нибудь из детей обвести фигуру рукой.
Аналогичные действия выполняются с другим кругом.
Затем дети выясняют, чем похожи фигуры и чем они отличаются.
III часть. Игровое упражнение «Испечем оладушки».
Дети лепят из глины (пластилина) большие и маленькие оладушки. Затем воспитатель предлагает положить большие оладушки на большой круг, маленькие – на маленький.

Ноябрь

Занятие 1

Программное содержание
Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.
Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Конец бесплатного ознакомительного фрагмента

НОД по ФЭМП во 2 младшей группе

Подготовила и провела воспитатель Бульбас Н.П.

Тема: «Все игрушки сосчитаем»

Цели:

Упражнять в составлении группы предметов и умении выделять из группы предметов один.

• Закреплять знание понятий: один, много, немного.

Познакомить с геометрической фигурой кругом.

Упражнять в правильном назывании геометрической фигуры круг и обобщающего понятия «игрушки».

Оборудование демонстрационное: игрушки — мишка, заяц, машина; раздаточное: мелкие игрушки трех видов — одна, несколько, много, (кубики, пирамидки, мячик) разноцветные кружки по количеству детей.

Ход занятия

Воспитатель – Ребята, сегодня в группу я принесла игрушки, но их почему-то нигде нет, только письмо лежит на столе. Давайте почитаем и узнаем, что в нём написано.

Письмо: Вам пишет злой волшебник, который забрал ваши игрушки, если вы

отгадаете про них загадки, я вам их верну.

Воспитатель – Ну, что ребята, будем отгадывать загадки?

Дети – Да.

Воспитатель – Слушайте внимательно.

Воспитатель — Зверь забавный сшит из плюша.

Есть и лапы, есть и уши.

Меду зверю дай немного

И устрой ему берлогу.

Дети — Мишка.

Воспитатель — Пьет бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей.

Ты знаком, конечно, с ней?

Дети — Машина.

Воспитатель — Комочек пуха,

Длинное ухо.

Прыгает ловко,

Любит морковку.

Дети — Заяц

(Под сказочную музыку появляются игрушки Мишка, Зайка и машина)

Воспитатель – Я очень рада, что вы отгадали все загадки правильно.

Воспитатель – Ребята, как назвать одним словом мишку, зайку и машину?

Дети – Это игрушки.

Воспитатель – Правильно, а для чего нужны игрушки?

Дети – Для того, чтобы с ними играть.

Воспитатель – Ребята, игрушки принесли вам подарки,

игрушки мелкие игрушки

Воспитатель – Кирилл, сколько мячиков принес мишка?

Кирилл – Одну.

Воспитатель – Настя,сколько кубиковпривезла машина?

Настя — Много.

Воспитатель – Вика, сколько пирамидок принес зайка?

Вика -Две.

Воспитатель – Это много или мало?

Вика — Немного, мало.

Воспитатель — Задания:

Одному из детей взять мячик и положить на стол. Сколько мячиков у мишки и сколько стоит на столе?

Дети – У мишки нету мячиков. На столе один мячик.

Воспитатель — Насте взять кубики и поставить на стол.

Воспитатель — Настя, сколько кубиков ты поставила на стол?

Настя – Я поставила пять кубиков.

Воспитатель – А сколько осталось в машине?

Настя – В машине не осталось ни одного кубика.

Воспитатель – Зайка предлагает Родиону взять

пирамидки, поставить около машины на стол.

Воспитатель – Родион, сколько пирамидок дал тебе зайчик?

Родион – Две пирамидки.

Воспитатель – Молодцы ребята. Вы все правильно справились с заданием.

Физкультминутка.

Мы – весёлые матрёшки, Хлопки в ладоши.

Ладушки, ладушки.

На ногах у нас сапожки, Топотушки.

Ладушки, ладушки.

В сарафанах наших пёстрых, Кружение, руки на поясе.

Ладушки, ладушки.

Мы похожи словно сёстры,

Ладушки, ладушки.

Воспитатель – У меня есть интересные фигуры

разного цвета, посмотрите.

Воспитатель – На что они похожи?

Дети – На круг, колесо, солнышко.

Воспитатель – Правильно. Расскажу я вам о геометрической фигуре круг. (показываю жестом его окружность)

Воспитатель – Предлагаю вам взять свои маленькие кружочки и тоже показать, какие они круглые, покатать в руках, полюбовать­ся ими.

Воспитатель – Ребята, покажите у кого кружочки зелёного цвета. (Дети поднимают кружки)

Воспитатель – Молодцы, ребята, я рада, что вы знаете зелёный цвет.

А на что похож ещё зелёный кружок?

Дети – На зелёный светофор.

Воспитатель – Правильно.

Воспитатель – А давайте посмотрим на нашу машину.

Скажите мне есть ли у машины детали похожие на круг?

Дети – Да. Это колёса.

Воспитатель – Действительно, смотрите как они крутятся и машина может ехать по дороге.

Воспитатель – Ребята, я слышу, что Мишка и Зайка о чём – то беседуют между собой. Они что – то мне хотят сказать.

Воспитатель – Ребята, наши игрушки хотят извиниться им пора в гости в другую группу. Нам всем понравилась считать и играть с фигурой круг, но наше занятие тоже подходит к концу.

Давайте с игрушками попрощаемся. Скажем им до новых встреч.

Дети – До свидания.

(Под весёлую музыку игрушки уезжают на машине)

Конспект занятия по ФЭМП во второй младшей группе в соответствии с ФГОС

Образовательная область “Познавательное развитие”

Цели :

Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий-узкий, шире-уже.

Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько -сколько.

Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

Задачи :

Систематизировать имеющиеся знания.

Развивать : память, воображение, внимание, связную речь, любознательность.

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Два изготовленных из картона ручейка, разных по ширине; цветы с круглой и квадратной сердцевинами.

Раздаточный материал. Однополосные карточки, блюдца и оладушки, вырезанные из картона (по 5 шт. для каждого ребенка, цветы с круглой и квадратной сердцевинами меньшей величины, у воспитателя (по одному цветочку для каждого ребенка) .

Методические указания

I часть. Воспитатель читает потешку, а дети в такт стихотворению хлопают в ладоши.

Ладушки, ладушки!

Пекла бабка оладушки,

Маслом поливала,

Детушкам давала.

Даше -один,

Паше -один,

Ване -один,

Тане -один,

Саше-один,

Маше-один.

Хороши оладушки

У нашей доброй бабушки!

Воспитатель раздает детям карточки и предлагает расставить на них блюдца (предварительно напоминает правила раскладывания предметов) : «Сколько блюдечек вы поставили? На каждое блюдечко положите по одному оладушку. Сколько оладушек вы положили? На каждом блюдечке лежит один оладушек? Что можно сказать о количестве блюдечек и оладушек? По сколько их?» (Поровну) .

Физкультминутка «Зимняя прогулка»

Рано утром в парк ходили (ходьба на месте,

Там снеговика лепили (махи руками,

А потом с горы катились (волнообразные движения руками,

Веселились и резвились (прыжки) .

В Таню кинули снежком (произвольные движения,

В Вову кинули снежком,

В Мишу кинули снежком –

Получился снежный ком!

Холодно гулять зимой (киваем головой) –

Побежим скорей домой (возвращаемся на места!

II часть. На полу-два ручейка (картонные полоски) .

Воспитатель. Ребята, давайте соберем для бабушки цветочки.

Но чтобы это сделать, мы должны перейти через ручейки. Одинаковые ли ручейки по ширине? Покажите широкий ручеек. А теперь узкий. Давайте перешагнем через широкий ручеек.

Дети делают большой шаг.

Воспитатель. А теперь перейдем через узкий ручеек.

Дети делают маленький шаг.

Воспитатель. Почему мы сначала сделали большой шаг, а том маленький?

(Воспитатель побуждает детей использовать слова шире, уже.)

III часть. Подвижная игра с музыкальным сопровождением «Найди свой цветочек» .

На полу разложены цветы.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть цветы на поляне, выяснить, какой формы у них серединка, выбрать по одному маленькому цветочку и образовать «букеты» : встать рядом с большими цветами с соответствующими сердцевинами .

Рефлексия. Спросить у детей, что они запомнили, что больше всего понравилось. Уточнить время года. Отметить самых активных детей.

Занятие по ФЭМП во второй младшей группе по ФГОС

Конспект занятия по ФЭМП во 2 младшей группе по фгос.

Цели: Закреплять знания о геометрических фигурах, отвечать на вопрос “сколько? “” словами один, много, ни одного.

Продолжать формировать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет.

Предварительная работа: Учить детей обращать внимание на форму предметов при выполнении элементарных действий с игрушками и предметами в повседневной жизни.

Рассматривание один и множества предметов.

Игра “Найди в группе предмет той же формы”.

Программное содержание. Образовательные задачи

Продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;

Закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного,

Закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный;

Развивающие задачи:

Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.

Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность -Расширять и активизировать словарь детей.

Развивать логическое мышление.

Воспитательные задачи:

Воспитывать желание трудиться;

Воспитывать доброту и отзывчивость.

Оборудование и материалы:

Демонстрационные: мягкая игрушка Зайчик. Большой и маленький кубики. Большая и маленькая коробка

Раздаточные: Большие и маленькие кубики по числу детей. Тарелочки по одной штуке на ребёнка. Кружочки синего цвета в розетках на каждого ребёнка.

Место проведения: групповая (на ковре и за столами)

Ход занятия

1. Введение в учебно-игровую ситуацию

Введения сказочного героя Зайчика- Степашки.

Ребята, к нам сегодня придёт гость, я вам загадаю загадку, а вы отгадайте кто же он?

В норке живёт- морковку грызёт

От лисы и от волка -убегает ловка (кто это)

ответы детей (зайка)

Правильно это зайка, его зовут Степашка.

2. Основная часть.

1. Игра – задание «Разложи кубики по коробкам» (на ковре)

Воспитатель:

Ребята что то наш Степашка грустный. Степашка почему ты такой грустный?

Ребята он говорит что у него рассыпались две коробки кубиков. И правда посмотрите сколько кубиков на нашем ковре. Давайте их рассмотрим: -Егор какие кубики по величине (больше и маленькие) .Какого цвета кубики?

Дети называют цвета (синий, жёлтый, красный, зелёный)

Зайчик просит разложить кубики по коробкам: большие кубики в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку, давайте мы поможем Зайчику. Посмотрите на свои кубики. Покажите большой кубик (показывают) Покажите маленький (показывают)

На столе у воспитателя демонстрационные кубики: большой и маленький. Воспитатель первый раскладывает по коробкам, сопровождая действия речью.

Посмотрите это какая коробка? (большая)

А эта коробка, какая? (маленькая)

Ребята, большой кубик, я положу в большую коробку, а маленький в маленькую коробку (дети выполняют задания после объяснения воспитателя, по одному подходят и складывают кубики по коробкам.)

Вот мы и помогли Зайчику: большие кубики сложили в большую коробку, а маленькие в маленькую коробку. Зайчик доволен он улыбается.

Физкультминутка; Раз два три четыре пять. Вышли зайчики гулять.

Вдруг охотник выбегает, прямо в зайчика стреляет.

Пив -пав-ой-ой. Убегает зайчик мой!

Дети давайте пригласим Зайчика поиграть с нами за столами.

2. Игра задание «один и много» (за столами)

На столе разложены тарелочки. У каждого ребенка своя тарелочка белого цвета и коробочка с раздаточным материалом (кружочками синего цвета.)

Воспитатель: Дети у вас на столе белые тарелочка. Какой она формы (круглая). А ещё перед вами коробочки, что в них (кружочки) Какого они цвета? (синего) сколько кружков? (много) .А на тарелочки (ни одного.)

Сейчас вы возьмите по одному кружку и положите на свою тарелочку. Сколько кружков у вас стало на тарелочке (по одному) .А сколько осталось в коробке (много). Теперь сделайте так, чтобы на тарелочке стало много кружков, а в коробочке ни одного. Дети выполняют задание.

Сколько в коробочке кружков? (ни одного)

А у вас на тарелочке (много) .Ребята, посмотрите а у Зайки в тарелочке сколько кружков? (ни одного). Давайте, каждый из вас положит к нему на тарелку по одному кружку.

Вика, сколько ты будешь класть кружков (один)

Мила, а ты сколько? (один)

Один, один, один, -посмотрите. Сколько Зайка собрал у вас кружков (много)

Было ни одного, а стало много. Давайте эту тарелочку подарим Зайчику.

“Спасибо дети! “”-говорит вам Степашка.

Вот какие мы с вами молодцы помогли собрать большие и маленькие кубики Зайчику и раскладывали кружочки (один, много, ни одного! Молодцы!

Ребята а вы знаете какой скоро праздник (новый год)

3. Игра – хоровод: Солнце зимнее встаёт, видит заинька идёт.

Ты куда это косой по снежку идёшь босой?

на дворе теперь мороз отморозишь хвост и нос.

Я мороза не боюсь я на ёлку тороплюсь

В детский сад меня позвали поплясать в нарядном зале!

Дети с воспитателем водят хоровод во круг ёлочки, и говорят Зайке- До свидания!

Занятие по математике в детском саду для детей 3-4 лет

Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе.

Ход занятия.

Дети садятся на ковер и играют с пальчиками под стишок
«По полянке Мишка шел».
По полянке мишка шел пальцы одной руки шагают по ладони
другой
И в бочонке мед нашел. царапающие движения пальцев одной
руки по ладони другой
Лапкой мед он доставал, надавливание на центр ладони
указательным пальцем другой руки
Язычком его лизал. круговые движения указательным
пальцем по центру ладони другой руки
Нету меда. крепко зажать кулачки

Где же мед? выпрямить напряженные пальцы

Ищет мишка – не найдет. ладони на щеках, качаем головой

Hyжнo обязательно
Мишке быть внимательным. указательными
пальцами обеих рук стучим по коленям

Затем спросить детей: Сколько пальчиков на ручке? (много), теперь спрятали пальчики в кулачек, сколько кулачков у нас? (один). Молодцы.

Воспитатель: А какое сейчас время года? (Осень)
«Осень, осень к нам пришла много листьев принесла.» Мишка из лесу принес нам в корзинке букет из осенних листочков.
– Что лежит у мишки в корзинке? (листики)
– Сколько у мишки листиков в корзинке? (Много)
– Возьму один листик. У меня один желтый листик.
– Саша, возьми листик. Сколько ты листиков взял? Какой у тебя листик? У тебя один желтый листик. Повтори. (Раздать все листики)
– Сколько было листиков в корзинке? Много.
– А теперь сколько осталось? Ни одного.
Было много листиков, мы взяли по одному, и ни одного листика не осталось.
Давайте поиграем с нашими листиками.

Физминутка. «Мы листики осенние»
Мы, листики осенние, на веточках сидели.
Дунул ветер – полетели
Полетели, полетели, и на землю сели.
Ветер снова побежал и листочки все поднял,
Повертел их, покружил и на землю опустил.
А теперь громко крикнули «листопад» и подбрасываем листики.

Сколько листиков лежит в корзинке? (Ни одного) – Я положу в корзинку 1 желтый листик. Сколько листиков стало в корзинке? (один).
Теперь вы возьмите по 1 листику и положите в корзинку.

П/И «Собери листики»
– Сколько в корзинке листиков? (Много)
-Мы положили по одному, и их стало много.
Мишке очень понравилось с нами играть, теперь он предлагает нам отправится прогулятся по осеннему лесу. А отправимся мы туда на поезде.
Дружно встанем в паровоз, чтобы в гости нас повез.

Игра “Поезд”.
Дети двигаются по группе друг за другом под песенку «Мы едим, едим в далекие края…», положив руки на плечи впереди идущего. Паровоз «подъезжает» к 1 столу где лежит картинка с изображением одного большого гриба и много маленьких.

После обеда можно предложить детям раскрасить картинку,которую оставил в подарок им Мишка

Конспект занятия во второй младшей группе ФЭМП “Осень”

Конспект образовательной ситуации по ФЭМП в младшей группе «Осенние листочки»

Цель:

– Учить составлять группы отдельных предметов;

– Продолжать учить различать понятие «один», «много»;

– Вызвать желание помогать мишке.

Оборудование: грузовик, мишка-игрушка, листочки двух цветов, коробки двух цветов.

Ход занятия.

Воспитатель ввозит в группу грузовик, в кузове которого находятся медведь и листочки двух цветов.

– Кто приехал к нам в гости?

– Ребята, когда кто – то приходит в гости, что нужно сделать? (поздороваться, предложить присесть).

-Ребята, посмотрите, а мишка не один приехал, у него в грузовике ещё что – то есть. Что привез мишка? (листочки).

– Сколько листочков привез мишка? (много)

– А какого цвета листочки? (желтые и красные).

– А мишек сколько приехало к нам в гости? (один).

– Ребята, возьмите себе по листочку.

– Лева, сколько ты взял листочков? (один) и. т. д.

Какого цвета твой листочек?

– Ребята, а почему мишка привез листочки красного и желтого цвета? (потому что осень).

– Давайте поиграем с листочками:

Дует, дует ветер,

Дует, задувает,

Желтые листочки

С дерева срывает,

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Игра «Разложи в коробочки».

– Ребята, посмотрите, у меня две коробочки, какого они цвета? (желтые и красные).

– Мишка просит вас помочь ему разложить листочки по коробочкам. Как вы думаете в желтую коробочку какие мы положим листочки?

А в красную?

(дети выполняют задание).

– Сколько листочков в желтой коробке? (много).

– Сколько в красной? (много).

– А сколько листочков у вас в руках? (ни одного).

– Ребята, мишке очень понравилось как вы играли с листочками и выполнили задания. За это он приготовил вам подарок: игру «Что к чему», которая поможет вам узнать много интересного.

Давайте поблагодарим мишку за подарок и за то, что приходил к нам в гости и проводим его.

Перспективное планирование по ФЭМП во второй младшей группе /п Тема недели Тема занятия Цели Материалы и оборудование Литература

1 Перспективное планирование по ФЭМП во второй младшей группе /п Тема недели Тема занятия Цели Материалы и оборудование Литература 1 До свидание лето! Здравствуй детский сад! Адаптационный период (путешествие по группе). 2 Спортивная семья! Адаптационный период (игры малой подвижности). 3 В стране Изобреталии Что у ежика в мешочке? 4 Детский вернисаж Путешествие в осенний лес 5 В гостях у сказки Приключение Колобка СЕНТЯБРЬ Формировать основные компоненты готовности к успешному математическому развитию. Формировать основные компоненты готовности к успешному математическому развитию. Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб(кубик) независимо от цвета и величины фигур Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький ОКТЯБРЬ Закреплять умения различать количество предметов, используя слова один, много, мало Большие и маленькие красные шары, большие и маленькие зеленые кубы; 2 коробочки красного и зеленого цветов; мишка, грузовик. Раздаточный материал: Маленькие красные шары, маленькие красные кубы. Большая и маленькая куклы, 2 кроватки разной величины, 3-4 больших кубика. Раздаточный материал: Маленькие кубики по 3-4 на ребенка Кукла, колобок. Раздаточный материал: Матрешки (на две больше, чем детей)

2 6 Я живу. Пригласим игрушки в гости 7 Мои любимые игры 8 Важные даты календаря 9 Музыкальная шкатулка Моя любимая кукла День рождения куклы Маши Мы веселые ребята Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос сколько? И определять совокупность словами много, один, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, обозначать совокупность словами много, один, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его форму осязательнодвигательным путем и сравнивать круг по величине большой, маленький. НОЯБРЬ Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результаты сравнения словами длинный короткий, длиннее короче. составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, обозначать совокупность словами много, один, ни одного. Петрушка, корзина. Раздаточный материал: Мячи одинакового цвета и величины. Кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес, поднос, салфетка, таз с водой. Раздаточный материал: круги одинаковой величины и цвета, уточки. Машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета. Раздаточный материал: Овощи по количеству детей, пластилин, дощечки для лепки, салфетки. Две картонные дорожки одинакового цвета, но разной длины, две корзины с большими и маленькими мячами. Раздаточный материал: большие и маленькие мячи (по одному на ребенка)

3 10 Неделя сочинялок Праздник загадок Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос сколько?, используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и сравнения словами длинный короткий, длиннее короче. 11 Мы одна большая семья Семья матрешек 12 Не болей! В гостях у Айболита 13 Безопасный мир детства Мы спешим на помощь 14 Юные мастера Винтик и Шпунтик в гостях у ребят Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос сколько?, используя слова один, много. Познакомить с квадратом, учить различать квадрат и круг. Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос сколько?, используя слова один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. ДЕКАБРЬ сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный короткий, длиннее короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке. находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и 4-5 групп игрушек, 2 коробки разной величины, 2 ленты одного цвета разной длины. Раздаточный материал: ленточки одного цвета, разной длины (по 2 на ребенка) «Посылка» с игрушками (матрешки, пирамидка, машины, мяч), квадрат и круг одинакового цвета Раздаточный материал: Круги и квадраты одинакового цвета Используется обстановка группы игровой уголок( куклы, посуда, мишка, набор доктор, кровать, стул) Раздаточный материал: круги и квадраты одинакового цвета. Два шнура разного цвета и длины, колобок Круг, квадрат, большой и маленький стакан для карандашей поднос для геометрических фигур.

4 15 Волшебный мир книги Снеговик почтовик 16 Я все могу! Путешествие в зимний лес 17 Активный образ жизни Делай как я! 18 Моя Родина Едем в гости к бабушке. называть круг и квадрат. сравнивать два предмета по длине способами наложения и сравнения словами длинный короткий, длиннее короче. Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько-сколько. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный-короткий, длиннее-короче. ЯНВАРЬ Учит сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий-узкий, шире-уже. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами Раздаточный материал: карандаши разных цветов, круги, квадраты. Игрушка снеговик, 4 ведерка, 4 совочка. Раздаточный материал: карточки с изображением снеговиков без шапочек и ведерок, на подносах по 3-4 шапочки и ведерка, контурные изображения варежек на правую и левую руки. два шарфика одинакового цвета, но разной длины, кукла. Раздаточный материал: ветки разной длины, птички, вырезанные из картона, шнуры. широкая и узкая дорожка одинаковой длины, выложенные из строительного материала, картинка с изображением козы. Раздаточный материал: однополосные карточки, картинки с изображением козлят и кочанов капусты (по 4-5 на ребенка) два ручейка из картона, разные по ширине,

5 19 Красота спасет мир Приключение зайчонка. 20 Буквоград Путешествие по стихотворениям А. Барто «Игрушки» 21 Дружные ребята «Маленькие умники» наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широй-узкий, шире-уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами много, поровну, столько-сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат Познакомить детей с треугольником: учить различать и называть фигуру. сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий-узкий, шире-уже, одинаковые по ширине Учить сравнивать две равные группы предметов способом сравнения словами по много, поровну, столько-сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом. ФЕВРАЛЬ Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом цветы с круглой и квадратной сердцевинами. Раздаточный материал: Блюдца, оладушки по 5 штук на ребенка, цветы с круглой и квадратной сердцевиной меньшей величины, чем у воспитателя. заяц, письмо, круг, треугольник, 2 «ледяные» дорожки одинаковой длины, изготовленные из картона. Раздаточный материал: круги, треугольники, карточки с наклеенными на них домиками по 5 штук, треугольники по 5 штук, соответствующие величине домиков. Грузовик, кубики, матрешки, круг, квадрат, равнобедренный треугольник, лесенка. Раздаточный материал: карточки, разделенные на окошки, в верхних окошках изображены матрешки, на подносах по пять мячей, круги, квадраты, треугольники. фланелегаф, круг, квадрат, треугольник, елка.

6 22 Сильные, смелые, ловкие 23 Люблю тебя, Воронеж 24 Жанры всякие важны Ловкие воробушки Путешествие по родному городу В стране Вообразилии сравнения словами по много, поровну, столько-сколько. различать и называть знакомые геометрически фигуры. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху-внизу. Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий-низкий, выше-ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользования словами по много, поровну, столько-сколько Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами высокий-низкий, вышениже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и сравнения словами поровну, столько-сколько Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько. Совершенствовать умения сравнивать два контрастных Раздаточный материал: елочки и зайчики, геометрические фигуры двух размеров, двух цветов. две елочки, контрастные по высоте, картонный заборчик на подставке, воробьи по количеству детей. Раздаточный материал: заборчики, контрастные по высоте (по два на каждого ребенка), зерна две контрастные по высоте матрешки (плоскостные изображения ). Раздаточный материал: контрастные по высоте пирамидки (плоскостные изображения, по 2 шт. на каждого ребенка), однополосные карточки на подносах квадраты и треугольники (по 5 шт. на каждого ребенка), гаражи, машины из строительного материала Картинка с изображением 5 снеговиков без носиков-морковок, 5 морковок, 2 мешочка одинакового цвета. Раздаточный материал: однополосные

7 25 В стране разных слов 26 Я люблю свой детский сад Математика в стихах Приключение котенка в детском саду 27 ЗОЖ Игры с Мойдодыром. по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий-низкий, выше-ниже МАРТ Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и сравнения словами больше-меньше, столько-сколько, поровну. различать и называть круг, квадрат, треугольник. сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столькосколько, больше-меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами столько-сколько, большеменьше. Закрепляться умение различать называть части суток: день, ночь. карточки; варежки, украшенные снежинками (по 4 на каждого ребенка), варежки без снежинок (по одной на каждого ребенка), пирамидки, разные по высоте (по 2 шт.) фланелеграф, контурные изображения котят и корзинок (по 5 шт.), геометрические фигуры разной величины и разного цвета (круг, квадрат, треугольник), поднос. Раздаточный материал: Двухполосные карточки: мишки, конфеты, вырезанные из картона (по пять шт. на каждого ребенка), геометрические фигуры, разной величины и разного цвета (круги, квадраты, треугольники, по 1 на ребенка) Высокие красные и низкие синие ворота, стульчики (на один больше количества детей) Раздаточный материал: полоскидорожки зеленого и желтого цвета разной длины, машины (по 2 на каждого ребенка) фланелеграф, 5 птичек, 5 зернышек, картинка с изображением играющего ребенка, картинка с изображением спящего ребенка. Раздаточный материал: Однополосные карточки, картинки с изображением скворечников без окошек (по 5 на

8 28 Планета Земля У солнышка в гостях 29 В мире разных звуков 30 Творческая мастерская Д/и «Волшебный мешочек» Игры с геометрическими фигурами Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, учить обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формулировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника. АПРЕЛЬ Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и названия числа). различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу(без счета и названия числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький. Упражнять умении различать пространственные каждого ребенка), кружочки (на 1 меньше, чем скворечников) фланелеграф, картинки с изображением бычка, мышки, лягушки, зайца, вороны, поросят, 3-4 елочки, барабан, металлофон, дудочка, 2 дорожки разной длины, 2 домика, домики с нарисованными на них геометрическими фигурами: кругом, квадратом, треугольником, аудиозапись песенки трех поросят. Раздаточный материал: геометрические фигуры, полоски разной ширины, карточки с изображением домиков с пустым местом для дверей. фланелеграф, 2 куклы, бусы, состоящие из трех бусинок одного цвета и величины, дудочка, квадрат синего цвета, квадрат красного цвета. Раздаточный материал: Круги бусины по 3 шт., треугольники по 4 шт., квадраты по 4 шт., разноцветные треугольники и квадраты для игры «Найди пару» фланелеграф, большой и маленький клоуны, игрушечная собачка, кружочки 4 шт., погремушка, карточки с изображением игрушек, музыкальных инструментов, предметов одежды разной величины. Раздаточный материал: однополосные карточки, кружочки (по 4 для каждого

9 31 Неделя вежливых наук 32 Такие разные виды спорта Ежели Вы вежливы На зарядку становись! 33 Мир вокруг нас Путешествие в весенний лес направления от себя и обозначать их словами: впереди-сзади, слевасправа. Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди-сзади, вверхувнизу, слева-справа. составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и завывать их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер. МАЙ Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько-сколько. больше-меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять ребенка) кукла, медведь, шарики, круги красного, синего и желтого цветов, карточка с кругами тех же цветов. Раздаточный материал: шарики, круги красного, синего и желтого цвета, однополосная карточка. карточка образец с изображением бабочек желтая, красная, зеленая, желтая; цветы тех же цветов (по количеству детей), модель частей суток (круг со стрелкой, разделенный на 4 части) Раздаточный материал: бабочки желтая, красная, зеленая, карточки с изображением детей в разное время суток. большая и маленькая куклы, кукольная мебель, кукольная одежда для прогулки двух размеров. Раздаточный материал: контурные изображения кофточек с петельками, пуговки кружочки.

10 34 Город мастеров В гости к Винтику и Шпунтику 35 Неделя почемучек Что лежит в лукошке? 36 Педагогическая диагностика пространственное расположения предметов, используя предлоги на, под, в и т.д различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер, день, ночь. различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб. три карточки с изображением геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат зеленого цвета, круг синего цвета, три круга разной величины желтого цвета, большой круг желтого цвета, маленький круг красного цвета, большие круг, треугольник и круг зеленого, желтого и красного цвета), мешочек в котором лежат кубы и шары разных цветов и размеров. Раздаточный материал: палочки (4 красные и 3 зеленые на каждого ребенка), веревочки. Набор геометрических фигур, кубы и шары разного цвета и размера. Картинки с изображением детей в разное время суток. Плоскостные изображения игрушек: мячи, куклы. Раздаточный материал: набор геометрических фигур, набор палочек.

планы октябрь первая младшая группа!!

Сценарий осеннего праздника во второй младшей группе «Осень золотая».

Сценарий осеннего праздника во второй младшей группе «Осень золотая».

Воспитатель.Санникова Татьяна .

(Под музыку детки входят в зал вместе с ведущей)

Вед. Вот художник,так художник!

Все леса позолотил!

Даже самый сильный дождик

Эту краску не отмыл.

Отгадать загадку просим –

Кто художник этот?

Дети. Осень.

Реб. Яркие листочки осень подарила,

И волшебной краской их позолотила!

Реб. Осень золотая всюду листопад!

Желтые листочки кружатся,летят!

Листики мы соберем звонко песенку споем!

ПЕСНЯ « ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ»

Звучит музыка,входит Осень.

Осень. Вот иду и слышу смех,

Неужели детки здесь!

Какие все хорошие,

Словно маленькие горошины.

Такие все нарядные

Глазу так приятные.

Здравствуйте мои друзья!

Вед. Спасибо,Осень, что сейчас ты вместе с нами,

Тебя мы,славим песнями и стихами!

Ребятки,выходите, да стихи для Осени расскажите.(разложить листья на ковре)

Буто рыжая лисица бродит Осень по лесам,

Где махнет хвостом пушистым-

Золотыми стали листья,

Стали желтые сады- всюду осени следы!

Реб. В зал красивый мы пришли

Повстречаться с осенью,

Нам под ноги ОсеньТихо листья сбросила.

Реб.Ходит Осень по садам,

Ходит удивляется.

Точно в сказке тут и там,

Все цвета меняются!

Реб.Здесь мы праздник радостный

Весело встречаем,

Приходи,мы ждем тебя,

Осень золотая!

Вед. Славно осенью в саду

И светло и весело.

Вот какие украшенья

Осень здесь развесила.

Осень.Я-Осень золотая

На праздник к вам пришла

Подарки ожидали?

Я вам их принесла!

Листики скорей берите

С ними весело пляшите!

ТАНЕЦ С ЛИСТОЧКАМИ.

Вед. Осенью поспевает все вокруг. И овощи ,и фрукты.Предлагаю всем вместе поиграть в игру

ИГРА « СОБЕРИ УРОЖАЙ»

Осень. Урожай собрали,молодцы! А чтоб он вырос большим и вкусным нужно его обильно поливать.Поэтому я пришла к вам не одна,а со своей подружкой- Тучкой.

(звучит музыка,появляется Тучка)

Туча.Я туча грозовая,

Веселиться я люблю

Дождиком холодным

Я полью сады и огороды.

ИГРА « Какой дождь»

Дождик слабенький бывает,вот такой(тихо хлопает в ладоши)

Ну-ка ,хлопайте,ребята,все со мной!(хлопают)

А бывает дождик сильный вот такой…(хлопает в ладоши сильней)

Снова хлопайте,ребятки,все со мной!

А еще бывают в небе чудеса-гром гремит и начинается гроза!

(Топает и хлопает одновременно.Дети подхватывают движения.Все действия сопровождаются музыкой)

Вед.Тучка,Тучка ,подожди,

Убери свои дожди!

Мы про дождик песню знаем

И тебе ее подарим!

ПЕСНЯ ПРО ДОЖДИК.

Тучка. Какая красивая песенка! Спасибо вам,ребятки! Осенью часто идет дождь-он холодный,грустный,а я сейчас превращусь в маленький и веселый дождик.Поиграете со мной?

ИГРА « Солнышко и дождик»

Тучка.Спасибо вам, ребятки,повеселили меня,а теперь я побегу к другим деткам(убегает)

Осень.С вами весело играть,

Песни петь и танцевать!

Я за все благодарю

И всем яблоки дарю!

Вед. До чего же хороши!

Осень. Угощайтесь малыши!

Вед. Спасибо тебе Осень за подарки!

Осень. Да пришла пора прощаться,

Дел немало у меня.

Всем желаю я здоровья

До свидания ,друзья!

Дети.До свидания!

Вед. Вот и кончилось веселье

Уходить нам всем пора!

Скажем празднику :Спасибо,

Крикнем осени УРА!

( дети под музыку за воспитателем выходят из зала).

Календарно-тематическое планирование во второй младшей группе на октябрь 2018

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ОКТЯБРЬ2018г.

1 неделя ( с 01.10.2018 по 05.10.2018) Тема: «Осень»

Цель: уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира, еѐ приметы.

Итоговое мероприятие: выставка детских работ «Осенние листочки». 

2 неделя ( с 08.10.2018 по 12.10.2018) Тема: «Овощи»

Цель: закрепить знания детей об овощах: название, внешний вид, вкус.

Итоговое мероприятие: совместный коллаж «Овощи с огорода».

Ответственные: воспитатели.

3 неделя ( с 15.10.2018 по 19.102018.)Тема: «Фрукты»

Цель:закреплять знание названий и внешнего вида фруктов, формировать обобщающее понятие фрукты.

Итоговое мероприятие: развлечение «Овощи и фрукты – полезные продукты».

Ответственные за проведение итогового мероприятия: воспитатели

4 неделя ( с 22.10.2018 по 26.10.2018) Тема : «Витамины»

Цель:уточнить и обобщить представление о пользе витаминов для здоровья, побуждать не трогать витамины и лекарства без разрешения взрослых.

Работа с родителями: Сбор информации о семьях воспитанников. Оформление «Уголка для родителей»: советы и рекомендации, сетка занятий, режим дня. Консультация «Адаптация ребенка в детском саду». Индивидуальные беседы с родителями вновь поступающих детей. Консультация «Что должен уметь ребенок 3 лет, поступающий в детский сад». Консультация «Одежда детей в группе и на улице». Консультация «Воспитание гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста». Консультация «Режим дня в жизни ребенка». Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях.

Группа:ВТОРАЯ МЛАДШАЯ«А» ВИШЕНКИ

Группа:ВТОРАЯ МЛАДШАЯ«А» ВИШЕНКА

Группа:ВТОРАЯ МЛАДШАЯ «А» ВИШЕНКА

Группа:ВТОРАЯ МЛАДШАЯ«А» ВИШЕНКА

Группа:ВТОРАЯ МЛАДШАЯ «А» ВИШЕНКА

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/327923-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-vo-vtor

Записи Ансу Фати

Ансуман Фати (31 октября 2002 г.) родился в Бисау, столице Гвинеи-Бисау. Нападающий переехал в Севилью в возрасте шести лет, где начал свою карьеру в молодежной команде, созданной в Севилье. В 2012 году в возрасте 10 лет он присоединился к молодежным командам ФК «Барселона», прежде чем дебютировать в основном составе в сезоне 2019/20.

Но каких еще рекордов удалось достичь Ansu Fati ?

1) Второй самый молодой дебютант Ла Лиги для Барсы

25 августа 2019

Ансу Фати – второй самый молодой игрок, дебютировавший в составе первой команды «Барсы» в Ла Лиге, в возрасте 16 лет и 298 дней. Он выйдет за Карлеса Переса на 78-й минуте после победы над «Бетисом» со счетом 5: 2 на «Камп Ноу».Он уступает только Висенте Мартинесу, который впервые появился в 16 лет, 9 месяцев и 7 дней.

2) Самый молодой бомбардир Барсы в Ла Лиге

31 августа 2019 г.

В матче против Осасуны на «Эль-Садаре» Ансу Фати стал самым молодым бомбардиром «Барсы» в истории. Он забил гол, забив первый гол «Барселоны» в возможной ничьей 2: 2 с Осасуной, реализовав кросс Карлеса Переса. В то время ему было 16 лет и 304 дня.

3) Самый молодой участник на Камп Ноу

14 сентября 2019 г.

Против «Валенсии» Ансу Фати был самым молодым игроком, стартовавшим за «Барсу» на «Камп Ноу» в возрасте 16 лет и 318 дней.

4) Самый молодой игрок, забивший и отдавший голевую передачу в Ла Лиге

14 сентября 2019 г.

В той же самой победе со счетом 5: 2 за семь минут он стал самым молодым игроком, забившим гол и оказавшим голевую передачу в одном матче лиги (16 лет и 318 дней).

5) Самый молодой бомбардир на Камп Ноу

14 сентября 2019 г.

Его гол сделал его самым молодым бомбардиром в истории «Камп Ноу» либо за «Барселону», либо за команду гостей (16 лет и 318 дней).

6) Самый молодой дебютант Барсы в Лиге чемпионов

17 сентября 2019 г.

Фати – самый молодой игрок «Барсы» в Лиге чемпионов. Он дебютировал в игре против Боруссии Дортмунд в 16 лет и 321 день, и на 59-й минуте заменил Лео Месси.

7) Второй самый молодой игрок сборной Испании до 21 года

15 октября 2019

Его подвиги в «Барсе» принесли ему место в отборочном матче Евро U21 против Черногории, сделав его вторым самым молодым игроком, сделавшим это после другого бывшего игрока «Барсы», Бояна Кркича.

8) Самый молодой бомбардир в истории Лиги чемпионов

10 декабря 2019 г.

В финальной игре группового этапа Ансу Фати вышел на 85-й минуте против «Интернационале» на Сан-Сиро. Буквально через минуту он забил победный гол. Это не только принесло Барсе победу, но и сделало его самым молодым бомбардиром турнира – 17 лет и 40 дней.

9) Самый молодой игрок, когда-либо забивавший дубль в истории лиги

2 февраля 2020 г.

Забив дважды против «Леванте», он стал самым молодым игроком, когда-либо забившим дубль в истории лиги.Всего в 17 лет и 94 дня он превзошел Хуанми, который в 2010 году достиг этого результата в 17 лет и 115 дней, играя за «Малагу». Андалузцу удалось перенять успех у бывшего игрока «Барсы» Бояна Кркича, который забил два гола «Вальядолиду» в 2008 году в возрасте 17 лет и 208 дней.

10) номинация Golden Boy

15 августа было объявлено, что игрок «Барсы» вошел в шорт-лист премии «Золотой мальчик», врученной итальянским журналом Tuttosport лучшему игроку в возрасте до 20 лет.

В прошлом году он финишировал шестым, трофей достался Жоау Феликсу, но снова возник спор, так как он также попал в категорию «Откровение» премии Globe Soccer Awards.

11) Второй самый молодой игрок Испании

3 сентября 2020

В матче Лиги наций УЕФА с Германией Луис Энрике отправил на поле Ансу Фати во втором тайме, и единственным более молодым дебютантом был Зубиета, баскский футболист начала 20-го, 90-го, 115-го, 90-го века.

Он также мог бы стать самым молодым игроком, забившим за сборную Испании, если бы его гол не был заблокирован из-за фола Серхио Рамоса.

12) Самый молодой бомбардир сборной Испании

6 сентября 2020 г.

Ансу Фати стал самым молодым бомбардиром сборной Испании, забив третий мяч Украине за 17 лет и 311 дней. Молодой нападающий превзошел Эрраскина, забившего в 1925 году в возрасте 18 лет.

Кто такой Гави? «Барселона» стала самым молодым игроком сборной Испании. Матч против Италии

Вундеркинд «Барселоны» Гави стал самым молодым игроком, когда-либо появлявшимся в составе сборной Испании, после того, как менеджер Луис Энрике выбрал его для начала полуфинального матча Лиги наций УЕФА с Италией.

17-летний центральный полузащитник стал одним из немногих ярких моментов в неудачном сезоне для «Барселоны», и его неожиданно вызвали в октябрьскую команду Испании на финал Лиги наций УЕФА.

Гави был выбран вместе с товарищем по команде «Барса» Серхио Бускетсом и Коке из «Атлетико Мадрид» в полузащите Ла Рохи из трех человек, чтобы встретиться с действующими чемпионами Европы.

Его товарищ по команде «Барселона» Педри, который также стал сильнейшим игроком в последние месяцы, отсутствует в команде, что открывает новые возможности для его товарища по молодежной академии, который выиграл у Микеля Мерино из «Реал Сосьедад».

В свои 17 лет и 62 дня он является самым молодым человеком, когда-либо надевавшим футболку Испании, побив рекорд, ранее установленный Анхелем Зубиетой в 1936 году.

Товарищ-вундеркинд из Blaugrana Ансу Фати сам был близок к тому, чтобы побить рекорд в прошлом году, заставив свою сборную Испании поклониться в 17 лет и 308 дней, став вторым самым молодым дебютантом после Зубиеты.

Гави работает в «Барселоне» с 11 лет. Первоначально он был набран из молодежной системы «Реал Бетис».

Его поход по каталонской академии с тех пор был головокружительным, поскольку он подписал свой первый профессиональный контракт в сентябре 2020 года, а год спустя, всего через несколько недель после своего 17-летия, получил свой лук в первой команде в Ла Лиге против Хетафе 29 августа.

На сегодняшний день Гави сыграл за «Барселону» семь матчей на всех соревнованиях, четыре из которых сошли со скамейки запасных. Все три его старта приходятся на последние три игры «Барселоны» в Ла Лиге.

Вот некоторые из его лучших качеств от тех, кто внимательно следил за его игрой. Все отчеты разведки, кажется, совпадают с тем, что мы видели до сих пор в Ла Лиге:

Пабло Мартин Паес Гавира «Гави»:

– Видение и IQ.
– Удивительное творчество.
– Отличный пас, его передачи вертикальные и способствуют атаке.
– Прекрасный дриблинг.
– Волшебное первое прикосновение.
– Отличный контроль мяча.
– Амбидекстричность.
– Бескорыстный, командный игрок.

Испанский волшебник. 🇪🇸 pic.twitter.com/UGdPxhvG7v

– R.D Football Scout (@RdScouting) 6 октября 2021 г.

ТАЛАНТ ДНЯ

Гави
Возраст: 17
Страна: 🇪🇸
Клуб: FC Barcelona
Позиция: CM / AM
Роль игрока: плеймейкер
Сильные стороны: пас, дальновидность, техника, владение мячом, креативность, футбол IQ, командная работа, позиционное чутье
Ступня: правая
Игрок подобного типа: Тьяго Алкантара
Потенциал: 10/10

– Football Talent Scout – Яцек Кулиг (@FTalentScout) 6 октября 2021 г.

Путь Гави к первой команде «Барселоны»

Его зовут Пабло Мартин Паес Гавира, также известный как Гави.

«Я техничный игрок, ловкий и попадающий в штрафную», – так Гави описал свою игру в возрасте 16 лет, хотя он мог бы описать любое количество игроков, вышедших из Ла Масии за эти годы. .

Гави прошел большой путь за шесть лет, прошедших с момента его прибытия в «Барсу». Уроженец Лос-Паласиос-и-Виллафранс, небольшого городка примерно в 30 км от Севильи, Гави сразу же выделился своим техническим совершенством и физической силой.

«Он настолько технически одарен», – сказал в прошлом году GOAL Франц Артига, бывший тренер Гави в Ла Масии.«Он способен изменить то, что он собирается сделать, за десятые доли секунды и импровизировать при любых обстоятельствах игры. Очень трудно найти игрока с такими способностями и такой скоростью исполнения».

Способности Гави, а также его растущий статус означали, что он сразу перешел от игры в футбол до 17 лет к футболу до 19 лет, упустив целую возрастную группу, что очень редко случается в знаменитой академии Барсы.

Его физическое развитие с тех пор позволило ему совершить прорыв в «Барселоне», а теперь и в Испании.

Второй город

Как весело звучит Comedy Camp? Проведите часть лета во The Second City в наших лагерях импровизационных и комедийных авторов. Отдыхающие развивают свое чувство игры с помощью импровизированных игр и упражнений, которые составляют основу уникального бренда комедии «Второй город». Наши учителя будут работать с этими молодыми импровизаторами, чтобы улучшить их способность общаться с другими и развить уверенность в собственном творчестве, работая в составе ансамбля.

Летние лагеря длятся одну или две недели с занятиями с понедельника по пятницу каждую неделю.В однонедельных лагерях будет проводиться неформальная демонстрация в конце лагеря в течение последних 30 минут в последний день лагеря. Приглашаются родители и опекуны. По окончании двухнедельных лагерей отдыхающие представляют шоу для своей семьи и друзей на одной из сцен Второго города. Двухнедельные туристы также получают удовольствие от специального выступления Национальной туристической компании «Второй город» и вечеринки с пиццей в конце лагеря.

Студенты в возрасте 15–18 лет, которые ранее посещали два или более лагеря, могут быть заинтересованы в нашем лагере Advanced Comedy Camp с 22 июля по 9 августа! Кроме того, учащиеся в возрасте 11-19 лет, которые хотят больше узнать о кинопроизводстве, могут быть заинтересованы в недельных лагерях школы кино Гарольда Рамиса.

КАК ЗАРЕГИСТРИРОВАТЬСЯ При онлайн-регистрации учащегося родитель / опекун должен сначала создать профиль для себя, а затем добавить учащегося в качестве члена семьи до завершения регистрации. Если студент ранее посещал занятия в Учебном центре, используйте существующий профиль студента. Мы настоятельно рекомендуем, чтобы адрес электронной почты родителя или опекуна был указан в профиле учащегося. Обратите внимание, что все обучение не подлежит возврату и передаче. Учащиеся сгруппированы по возрасту, и, как правило, в каждой возрастной группе есть несколько разделов.

ЕСТЬ ВОПРОСЫ? Ознакомьтесь с часто задаваемыми вопросами в Comedy Camp. Ответы на большинство вопросов можно найти в разделе часто задаваемых вопросов, но если вам нужна дополнительная информация, напишите по адресу [email protected]

СТИПЕНДИИ Второй городской учебный центр предоставляет ограниченное количество полных и частичных стипендий. Заявки на участие в лагерях 2019 принимаются через эту онлайн-форму и должны быть поданы до 19 апреля 2019 года. Все кандидаты будут уведомлены о решении до 10 мая – пожалуйста, никаких телефонных звонков или электронных писем.

ГДЕ ОСТАНОВИТЬСЯ Из другого города? Второй городской учебный центр не предоставляет жилье студентам лагеря. На нашей странице «Где остановиться» вы найдете рекомендуемые отели, хостелы и общежития в районе Чикаго.

Comedy Camp, 12–18 лет

Improv (9: 00–11: 30) – Изучите основы импровизации, как преподают и исполняют в The Second City. Развивайте такие навыки, как творческое мышление, уверенность в себе, слушание, мозговой штурм, тимбилдинг, сочувствие и общение, получая при этом массу удовольствия и смеха.

Sketch Comedy (12: 00–14: 30) – Изучите основы скетч-комедийных сцен, составляющих основу любого шоу «Второй город». Изучите классические сцены Второго города, используйте импровизацию для разработки сцен и создавайте оригинальные эскизы.

Стендап и рассказывание историй (14:45 – 16:00) – Приходите развивать свой личный стиль комика или рассказчика, поскольку мы сосредоточены на разработке материала, выступления на сцене и подачи. Наши самые старые участники лагеря могут представить свой материал в необязательном открытом микрофоне в последнюю пятницу двухнедельных лагерей.

Дополнительный сеанс «Игры и фильмы» доступен для тех, кто хочет продолжить до 17:00.

Comedy Camp, 7–11 лет

Improv (9: 00–10: 30) – Изучите основы импровизации, как преподают и исполняют в The Second City. Развивайте такие навыки, как творческое мышление, уверенность в себе, слушание, мозговой штурм, тимбилдинг, сочувствие и общение, получая при этом массу удовольствия и смеха.

Написание и рассказывание историй (10:50–12: 20) – Изучите основную структуру сцены, искусство повествования и развитие персонажей, изучив классические сцены Второго города и другие письменные материалы.

Клоунада и физическая комедия (12:50–14: 20) – Клоуна – это на 50% физическая активность, на 50% глупость и на 100% веселье. Да, в этом нет смысла, но когда дело доходит до клоунады и комедии, в этом нет необходимости! В этом классе дети будут иметь свободу передвижения и самовыражения, а также узнают о комедии фарса и о том, как театрально контролировать свои жесты.

Театральное искусство и ремесла (14:30 – 16:00) – увлекательная игра с гидом для учащихся, которые работают над проектами с одноклассниками, разрабатывают и создают реквизит и костюмы, некоторые из которых будут использоваться в их финальных постановках.Каждый день – это новое увлекательное занятие!

Дополнительный сеанс «Игры и фильмы» доступен для тех, кто хочет продолжить до 17:00.

Мини-лагерь 5-6 лет

Mini Camp – это шанс для самых юных комиков почувствовать вкус лагеря. Отдыхающие 5-6 лет будут проводить каждый день в четырех классах: импровизация, рассказывание историй, клоунада и театральные ремесла. В мини-лагере также есть вращающаяся мастерская, поэтому каждый день будет совершенно другим. Мастер-классы могут включать в себя посещение театра, музыку, декоративно-прикладное искусство, веселые мероприятия и многое другое! Это отличный шанс для новичков увидеть, что такое целый день веселья в The Second City!

Вы можете записать свой кемпер на утренний лагерь, послеобеденный лагерь или на то и другое вместе! Студенты, проводящие полный день в лагере, будут обедать и проводить мероприятия под руководством консультанта с полудня до 13:00.

Утренний лагерь (9:00 – полдень)

Послеобеденный лагерь (с 13 до 16)

S.H.E. Лагерь 13-18 лет

Сестричество. Юмор. Расширение прав и возможностей.

Наша программа посвящена тому, чтобы дать девочкам и молодым женщинам возможность делать уверенный и важный выбор в своей жизни. Участники разовьют навыки, необходимые для выражения своего собственного уникального голоса, поощрения позитивного самооценки и формирования здоровых отношений. Благодаря импровизации, танцам, поделкам, рассказам историй, групповым обсуждениям и большому количеству смеха участники получат инструменты, необходимые для достижения полного самовыражения.

S.H.E. Лагерь предназначен для учениц 13-18 лет. Он собирается с понедельника по пятницу с 9:00 до 16:00 каждый день.

S.H.E. Лагерь предлагается только на отдельных занятиях лагеря. В 2019 г. лагерь S.H.E будет доступен во время сессии 3-го лагеря с 24 июня по 3 июля.

Improv for Anxiety Camp, 12-18 лет

Improv for Anxiety Camp – это недельная лагерная версия инновационного класса «Improv for Anxiety», который помогает учащимся преодолеть страх и избегание, связанные с социальной тревогой.Инструкторы второго города создают пространство, где подростки могут разорвать цикл избегания в благоприятной, непредвзятой и утверждающей среде. Никакого предварительного опыта импровизации не требуется.

Класс будет вести опытный инструктор из Второго города в сопровождении одного из наших обученных вожатых. Класс ведется в темпе, который учитывает потребности учеников.

Improv for Anxiety Camp предназначен для учащихся 12-18 лет. Он собирается с понедельника по пятницу с 9:00 до 16:00 каждый день.Перед зачислением рекомендуется предварительная консультация. Свяжитесь с Беккой Бариш, LCSW, по телефону 312-880-9406 или по электронной почте [email protected]

Improv for Anxiety Camp предлагается только на отдельных занятиях лагеря. В 2019 году лагерь Improv for Anxiety Camp будет доступен в течение первой недели лагеря 3, 24-28 июня.

Improv for Anxiety Camp: снова в школу, издание

Вернуться в школу в понедельник после выходных достаточно сложно, не говоря уже о необходимости вернуться в школу после целого лета.Improv for Anxiety Camp: Back to School Edition помогает подросткам преодолеть страх и избегание, связанные с возвращением к установленному социальному распорядку после летних каникул. Инструкторы второго города создают пространство, где подростки могут разорвать цикл избегания в благоприятной, непредвзятой и утверждающей среде. Студенты привыкнут к повторной интеграции с другими подростками, занимаются забавными упражнениями, общаются и получают удовольствие! Никакого предварительного опыта импровизации не требуется.

Improv for Anxiety Camp предназначен для учащихся 12-18 лет.Он собирается с понедельника по пятницу с 9:00 до 16:00 каждый день. Перед зачислением рекомендуется предварительная консультация. Свяжитесь с Беккой Бариш, LCSW, по телефону 312-880-9406 или по электронной почте [email protected]

Improv for Anxiety Camp: Back to School Edition предлагается только на отдельных занятиях лагеря. В 2019 году издание Improv for Anxiety Camp: Back to School Edition будет доступно во вторую неделю лагеря 6 с 12 по 16 августа.

Игры и фильмы

После целого дня комедийных импровизаций и скетчей пора расслабиться и пообщаться! Студентам разрешается смотреть фильм или присоединяться друг к другу в турнире Connect Four.Это дополнительное время активности длится с 16:00 до 18:00 и встречается каждый день, за исключением последнего дня двухнедельных лагерей и 8-дневного пропорционального лагеря. Если ученик хочет посещать Игры и фильмы на меньшее количество дней, а не на полную сессию лагеря, пожалуйста, свяжитесь с [email protected], чтобы договориться о посещении.

Заблудшие мальчики Судана

Всемирный день беженцев в 2021 году

• Для большинства из 25 миллионов беженцев в мире возвращение домой не вариант.Они должны построить новую жизнь в другой стране.
• Каждый Всемирный день беженцев (20 июня) мы отмечаем мужество и вклад беженцев во всем мире.
• Познакомьтесь с тремя отважными беженцами и исследуйте пять способов проявить их храбрость, действуя.

В 1987 году гражданская война вынудила около 20 000 мальчиков покинуть свои семьи и деревни на юге Судана. Большинству из них было всего шесть или семь лет, и они бежали в Эфиопию, чтобы избежать смерти или призыва в северную армию.Они прошли более тысячи миль, половина из них умерла, не дойдя до лагеря беженцев Какума в Кении. Выжившие после этого трагического исхода стали известны как потерянные мальчики Судана.

В 2001 году около четырех тысяч потерянных мальчиков приехали в Соединенные Штаты в поисках мира, свободы и образования. Международный комитет спасения помог сотням из них начать новую жизнь в городах по всей стране.

Война и бегство

Начало гражданской войны в Судане в 1983 г. повлекло за собой обстоятельства, которые навсегда изменили жизнь тысяч суданских мальчиков и молодых людей.Когда силы правительства северного Судана возобновили свою кампанию против Народно-освободительной армии Судана (НОАС), базирующаяся на юге группа повстанцев начала вовлекать в движение мальчиков.

Молодые беженцы в лагере Какума, который открылся в 1992 году для приютов суданских беженцев.

Фото: Дебора ДеВинтер / FilmAid

В следующие несколько лет около 20 000 суданских детей покинули свою родину в поисках безопасности в предательском путешествии протяженностью в 1000 миль в Эфиопию.

Скитаясь в зонах боевых действий и за их пределами, эти «потерянные мальчики» провели следующие четыре года в ужасных условиях. Тысячи мальчиков погибли от голода, обезвоживания и истощения. На некоторых напали и убили дикие животные; другие утонули при переходе через реки, и многие попали под перекрестный огонь боевых сил.

Лагерь беженцев Какума

В 1991 году война в Эфиопии снова заставила молодых беженцев бежать, и примерно через год они начали просачиваться в северную Кению.Около 10 000 мальчиков в возрасте от восьми до 18 лет в конце концов добрались до лагеря беженцев Какума – обширного, выжженного поселения из глиняных хижин, где они будут жить следующие восемь лет под опекой таких организаций помощи беженцам, как IRC.

IRC начал работу в Какуме в 1992 году, чтобы помочь потерянным мальчикам и другим беженцам, спасающимся от боевых действий в Судане. Его программы со временем расширились и стали включать в себя все медицинские услуги лагеря: лечение беженцев, прибывших истощенными или больными, предлагая программы реабилитации для инвалидов и работу по предотвращению вспышек заболеваний.

Мальчики постарше приняли участие в образовательных программах IRC и получили поддержку в изучении ремесел и открытии малого бизнеса, чтобы зарабатывать деньги для пополнения продовольственных пайков. IRC также помог этим молодым предпринимателям открыть сберегательные счета и получить небольшие ссуды для инвестирования в свое будущее.

«Программы IRC в области здравоохранения, санитарии, общественных услуг и образования так или иначе затронули жизнь всех потерянных мальчиков, которые были в Какуме и которые в конечном итоге были переселены в США.S.A., – вспоминает Джейсон Филлипс, который руководил программами IRC в лагере с 2000 по 2001 год. «Мы сопровождали и поддерживали их на протяжении большей части их пути».

Вид с воздуха на лагерь беженцев Какума в Кении, где проживают тысячи беженцев из Южного Судана.

Фото: Дебора ДеВинтер / FilmAid

Приют в США

Поскольку война в Судане продолжала бушевать, агентство ООН по делам беженцев (УВКБ) определило, что репатриация и воссоединение семей больше не являются вариантом для потерянных мальчиков.УВКБ ООН рекомендовало примерно 3600 из них для переселения в США, и Госдепартамент США с этим согласился.

Молодежь Какума начала прибывать в США небольшими группами осенью 2000 года. В течение следующего года IRC помог сотням людей переселиться в Атланту, Бостон, Даллас, Феникс, Солт-Лейк-Сити, Сан-Диего, Сиэтл и Тусон и их окрестности.

Поскольку многие из недавно прибывших потерянных мальчиков были старше 18 лет и считались взрослыми, их не поместили в приемные семьи. «Мы размещаем старших мальчиков вместе в квартирах, чтобы попытаться поддерживать ту сеть поддержки, которую они создали на протяжении своего трудного путешествия и во время проживания в лагере Какума», – сказал Джон Меррилл, который в то время был директором программы переселения IRC в Тусоне.«Они так долго были друг для друга как одна семья, поэтому им лучше продолжать жить здесь как одна семья».

В поисках образования

Большинство мальчиков старшего возраста, приехавших в Соединенные Штаты, стремились извлечь выгоду из возможностей получения высшего образования, но обнаружили, что их идея стать студентами дневного отделения нереалистична. Поскольку большинство из них были старше 18 лет и жили самостоятельно, им нужно было обеспечивать себя. И хотя большинство из них посещали школу в лагере Какума и закончили или приближались к завершению средней школы, они не обязательно имели право на поступление в U.С. колледжей. Для этих молодых людей сотрудники IRC подчеркнули важность поиска работы вскоре после прибытия и продолжения учебы на неполный рабочий день.

IRC помог «Потерянным мальчикам» найти работу у местных работодателей и связал их с наставниками-добровольцами, которые помогли им подготовиться к экзаменам, чтобы они могли получить диплом об общем эквивалентности (GED) и, в свою очередь, подать заявление в колледж.

Поездки на бейсбольные матчи были одним из способов познакомить многих Lost Boys с жизнью в США.S.

Фото: IRC

Приспосабливаясь к жизни в Америке

«Потерянные парни» столкнулись с огромными трудностями при адаптации к американской культуре и современному обществу. Социальные работники IRC работали в тесном сотрудничестве с мальчиками, ориентируя их на новые сообщества, стараясь, чтобы они чувствовали себя максимально комфортно, и предлагали рекомендации по таким вопросам, как личная безопасность, социальные обычаи, общественный транспорт, покупки, кулинария, питание и гигиена.

добровольцев, многие из которых узнали об огромных потребностях этой группы благодаря освещению в СМИ, также сыграли значительную роль в этой области.Они служили важным связующим звеном с более широким сообществом, помогая создавать дополнительные возможности трудоустройства, а также увеличивать пожертвования и повышать осведомленность.

Добровольцы из бостонского офиса IRC (сейчас закрытого) приняли участие в программе наставничества для недавно прибывшей молодежи Какума, оказывая поддержку и рекомендации, а также организовывая развлекательные мероприятия, чтобы сблизить молодых людей.

Многие из потерянных мальчиков, переселенных IRC, также приняли участие в программах IRC, направленных на то, чтобы помочь им справиться со своим травмирующим прошлым и облегчить их переход в такую ​​иную культуру.Например, отдел переселения Феникса IRC работал с клиническими психологами для предоставления специализированных консультационных услуг.

Взгляд в будущее

В течение следующего десятилетия Lost Boys построили себе новую жизнь в своей приемной стране. Многие из них продолжали получать высшее образование и гражданство США, при этом задаваясь вопросом, получат ли они когда-нибудь возможность вернуться на свою родину и воссоединиться с семьями, которые они оставили.

Затем, в 2005 году, пришло известие, вселившее в них надежду: было подписано мирное соглашение между Севером и Югом. Гражданская война, унесшая более двух миллионов жизней, окончена.

Неустойчивый мир был сохранен, и в 2011 году на юге Судана был проведен референдум, на котором его народ почти единогласно решил отделиться от Судана и сформировать новую нацию.

Некоторые из потерянных мальчиков были среди многих тысяч южносуданских беженцев, которые устремились домой в эти оптимистичные годы.Они стремились использовать свое образование, чтобы помочь построить новейшую независимую страну в мире. Один из них, Авраам Аволич, сказал The New York Times: : «Я не хочу, чтобы другое поколение детей прошло через то, через что прошел я, и через то, через что прошли другие дети моего поколения».

Возвращение домой к насилию

В декабре 2013 года политическая напряженность между фракциями, лояльными президенту Сальве Кииру, и лидером оппозиции Риеком Мачаром переросла в боевые действия в столице Южного Судана Джубе.С тех пор тысячи людей были убиты и более миллиона были вынуждены покинуть свои дома.

Боевые действия положили конец трехлетнему миру и шаткой стабильности после провозглашения независимости Южного Судана от Судана. Теперь Южный Судан столкнулся с гуманитарной катастрофой и всплеском насилия между этническими группами. Многие из потерянных мальчиков, бежавших от гражданской войны два десятилетия назад, вернулись домой только для того, чтобы найти новую войну.

Всемирный день беженцев 2021

Узнайте, как вы можете помочь беженцам в США.С. и во всем мире.

Связанные новости и особенности

Патрик Уильямс вошел в тренировочный лагерь США по баскетболу как самый молодой игрок

Патрик Уильямс находится в Лас-Вегасе в составе команды USA Select Team, группы молодых талантов НБА, которые тренируются с олимпийской сборной США и против нее. В среду вечером он рассказал журналистам о своей реакции на приглашение, ужин с Заком ЛаВином и многое другое.

Остерегайтесь баскетбола США.А вот и Марк Газоль и Пау Газоль, Лука Дончич, Руди Гоберт и Ник Батум, Джо Инглес, Арон Бейнс и Пэтти Миллс, Томас Саторански и Руи Хачимура. Но сначала лучшим игрокам НБА предстоит разобраться с Патриком Уильямсом.

Тренер «Майами Хит» Эрик Споэлстра, который тренирует подготовительную команду USA Select, говорит, что звезды НБА должны пройти суровое испытание от нападающего All-Rookie второй команды Bulls.

«(Он подходит) очень хорошо», – сказал Споэлстра репортерам о Williams во вторник по телефону Zoom из тренировочного лагеря в Лас-Вегасе.«С физической точки зрения основная команда США обладает невероятной огневой мощью, не так ли? Множество бомбардиров по 30 очков, множество парней, которые могут помочь этим парням и помочь им. Но все начинается с игроков, которые физически, даже способны Патрик – физический образец. Чрезвычайно сильный и маневренный. Он может играть как на флангах, так и на универсальных четырехпозициях. Я думаю, что в будущем он станет отличным баскетболистом с двусторонним движением. игрок, чтобы иметь возможность защищать практически всех на площадке, какой бы ни была ваша схема.А вот в атаке его игра уже сильно выросла. Вы можете сказать, что он очень старается добиться такого улучшения ».

Это золото для болельщиков «Буллз» с новичком 6-8 лет, которому еще не исполнилось 20 лет – часть сборной США, которая поможет подготовить мужскую олимпийскую баскетбольную команду к Играм в Токио, которые начнутся в конце этого месяца.

Патрик Уильямс начал 71 игру из 72 во время своего новичка за «Буллз».

Уильямс – один из шести игроков категории All-Rookie, участвующих в тренировочном лагере, чтобы помочь подготовить звезд НБА в команде, в том числе Bulls Zach LaVine, к международным соревнованиям и погоне за олимпийской золотой медалью.

Уильямс присоединяется к Саддику Бею и Исайе Стюарту из Pistons, Майлзу Бриджесу и П.Дж. Вашингтону из Hornets. Энтони Эдвардс и Наз Рид из Timberwolves, Дариус Гарланд из Кавалеров, Тайриз Халибертон из Королей, Тайлер Херро из Heat, Дакота Матиас из 76-х, Иммануэль Квикли и Оби Топпин из Knicks, Кэм Рейнольдс из Rockets и ветераны Джон Дженкинс, Джош Магетт и Келдон Джонсон.

Уильямс снова самый молодой, что хорошо знакомо по крепко сложенному 225-фунтовому новичку Буллз, который часто в течение сезона был самым молодым игроком НБА, никогда не начинал игру в колледже и, очевидно, в конце сезона не имел Летней лиги или много тренировок. лагерь.

Тем не менее, Уильямс начал 71 из 72 игр за «Буллз». Он финишировал третьим в команде по трехочковой стрельбе и вторым по перехватам. Он набирал в среднем 9,2 очка и 4,6 подбора при 39 процентах трехочковых бросков за 28 минут за игру. Среди новичков он был 11-м по результативности и девятым по подборам.

Уильямс, который сказал, что в понедельник вечером обедал с товарищем по команде ЛаВином, чтобы получить совет от бывшего игрока Select Team, сказал, что он в основном работает в Чикаго с конца сезона с несколькими неделями «смены обстановки» в Лос-Анджелесе.

«Когда я впервые узнал, честно говоря, я был удивлен», – признался Уильямс о престижном инвайте. «На самом деле я мало что знал о Select Team. Конечно, вы знаете олимпийскую команду США. Но это возможность. Возможности, одна вещь в них, они быстро обойдут вас, если вы позволите. Так что просто приходите сюда. и просто быть губкой для всех и всех. У вас здесь лучшие из лучших. Если бы их не было, их бы здесь не было, будь то тренер, диетолог или кто-либо, кто работает в США.Они лучшие в своем деле. Держать уши открытыми, даже если разговор идет не со мной. Игроки, кто-то еще с кем-то разговаривает. Немного выйти из зоны комфорта. Быть немного более громким и более интерактивным. Это возможность, и я не могу упустить ее ».

Полный телефонный звонок Патрика Уильямса из США. Баскетбол.

Уильямс, который в прошлом сезоне часто неохотно стрелял, пытаясь пробиться с товарищами по команде-ветеранам, сказал на тренировках, что он сосредоточился на классических атаках НБА, чтобы получить фору в следующем сезоне.Он также планирует присоединиться к команде Bulls в Летней лиге в августе в Лас-Вегасе.

«Просто привыкаю к ​​пик-н-роллу, участвую в гораздо большем количестве действий, чем в прошлом году, и просто чувствую себя комфортно в этих действиях, зная, что у меня есть навыки», – сказал Уильямс. “У меня есть размер, чтобы иметь возможность играть в этих действиях, будь то гол, помощь товарищу по команде или сбрасывание его, что бы это ни было. Просто иметь уверенность в том, что я могу играть в любых действиях, в которых я участвую. .Просто хочу убедиться, что я готов не только к лагерю USA Select Team, но и к предстоящему сезону и к Летней лиге. Работаю над каждым делом, которое, как я думаю, смогу осуществить в следующем году. Смотрю на нем фильм, обдумываю игру, обсуждаю игру и, конечно же, играю в игру.

«(Мой) сезон новичка, это было больше, чем я мог когда-либо просить», – сказал Уильямс. «Что-то вроде брошенного в огонь, если честно, просто без должного знакомства с НБА, просто проведя четыре предсезонных игры, а затем прямо в регулярный чемпионат.Но, честно говоря, по-другому я бы не стал. Безусловно, это был вызов. Но я был готов принять вызов, и я думаю, что справился с ним довольно хорошо с помощью моих товарищей по команде и моего тренерского штаба. Теперь я как бы знаю план игры, что касается моего развития, своего будущего. У меня пока нет ответов на все вопросы, но с помощью моих тренеров мы составили план игры, чтобы добраться туда, куда мне нужно ».

Патрик Уильямс вместе с Заком ЛаВином представляет команду Bulls на тренировочном лагере USA Basketball в Лас-Вегасе.

Это тоже когда-нибудь, чтобы сыграть за олимпийскую команду в поисках одной из этих драгоценных медалей. Уильямс сказал, что ЛаВин восхищался приглашением команды США, что дало Уильямсу дополнительную мотивацию.

«Нет ничего лучше, чем играть против лучших в мире», – сказал Уильямс. «Думаю, у меня там был участок, где я защищал Леброна, Янниса и Кавай Леонарда, думаю, три игры подряд. Теперь у меня есть возможность делать это каждый день. Это больше, чем просто три парня; это лучший в мире.Они все здесь. Так что просто быть губкой и пытаться собрать все, что смогу, по пути.

«Так что поправляйся. Не только мне, но и помогай основной команде поправиться», – сказал Уильямс. «Тренер сказал это с первого дня: мы здесь, чтобы поработать. Мы здесь, чтобы помочь основной команде подготовиться. Это огромная возможность для нас. У нас есть работа, и, конечно же, бонус в выполнении нашей работы, мы получаем лучше как на корте, так и за его пределами “.

Хорошо для США, хорошо для Патрика Уильямса, хорошо для Bulls.

Вот впечатляющие трехочковые.

Более 100 девочек посещают молодежный баскетбольный лагерь Гринвилля

ГРИНВИЛЬ. На этой неделе более 100 девочек из детского сада и до восьмого класса посетили молодежный баскетбольный лагерь Гринвилля.

Четырехдневный лагерь, который завершается в четверг, разделен на три возрастные группы: учащиеся с шестого по восьмой классы имеют лагерь на два часа в день, учащиеся третьего-пятого классов имеют лагерь на 90 минут, а от детских садов до второклассников также есть лагеря на 90 минут. день.

Из 103 девочек, участвующих в лагере, 100 из Гринвилля, а остальные – из Ансонии и Арканума.

«Главное, что мы действительно пытаемся подчеркнуть, – это просто развлечься в лагере», – сказала Рэйчел Кернс, тренер женского баскетбольного клуба Гринвилл. «Возможность выбраться отсюда, узнать что-то новое – может быть, у нас это хорошо получается, а может, и нет – но просто получить удовольствие от того, что мы пытаемся сделать».

Каждая из трех сессий ориентирована на уровень навыков участников лагеря.

«Мы обсуждаем основы обо всем, независимо от того, в какой группе», – сказал Кернс. «Очевидно, мы прогрессируем с каждым навыком, над которым работаем».

Девочки постарше работают над множеством баскетбольных навыков, которые они будут использовать в играх младших классов, а также играют в турнирах. Средняя группа работает над такими основами, как повороты, передачи с отскоком и ловля мяча руками. Самая младшая группа занимается такими основами, как ловля мяча и ведение мяча.

«Это большая работа, но это действительно забавная группа, потому что это своего рода перерыв в баскетболе», – сказал Кернс о самой молодой группе.«Это очень, очень просто. Просто лови, пытайся вести мяч, немного поработай над защитной работой ног, но это просто веселая группа ».

Во всех трех группах Кернс присоединился к остальной части тренерского штаба средней школы и младших классов Гринвилла. У каждого тренера были моменты, чтобы вести за собой всю группу.

«Некоторые вещи я хочу делать по-своему, но я думаю, что им полезно услышать их все. В какой-то момент я попросил всех тренеров продемонстрировать или поговорить о чем-то », – сказал Кернс.«Мы – одна программа, и все мы, тренеры, составляем эту программу, поэтому мы все должны внести свой вклад во время лагерной недели».

Наряду с тренерами, более 20 учеников старших классов также помогали в течение недели и вели большую часть обучения.

«Они проделали отличную работу, – сказал Кернс. «Первое занятие в первый день мы должны были как бы разобраться в происходящем, но с того момента это было фантастически. На самом деле у нас это прописано так, что старшеклассницы много инструктируют и помогают с разными станциями.Мне это нравится, потому что туристам на самом деле веселее общаться с ними, чем с нами, тренерами ».

На протяжении всего лагеря девочки показали большой прогресс, – сказал Кернс.

«Некоторые из них, вы можете сказать, что они ушли домой, и они работали над некоторыми вещами, которые мы сделали, потому что они хотят прийти и показать нам», – сказала она. «Они также учатся, потому что хотят добиться большего, чем человек рядом с ними. Что мне больше всего нравится, так это их рвение и готовность учиться.”

Чтобы подтолкнуть девушек к стремлению показать себя лучше, в лагере предусмотрены награды за такие навыки, как соревнования по дриблингу, и за такие нематериальные активы, как хастл.

«Мне нравится делать трофеи и награды, потому что мне нравится делать их конкурентоспособными, и это действительно помогает выявить конкурентоспособность, особенно в старших группах», – сказал Кернс.

Хейли Мэйо (слева) и Морган Гилберт (справа) помогают Эллисон Айдл забросить корзину во время молодежного баскетбольного лагеря для девочек в Гринвилле в среду днем.

В 21 год, уже один из лучших игроков команды.

Два года назад, когда «Флайерз» готовились к открытию сезона против «Чикаго Блэкхокс» в Праге, новичок Джоэл Фараби был ошеломлен и подавлен, сидя у своего шкафчика после тренировки.

Фараби вытер слезы и задыхался, рассказывая о своей следующей остановке. Незадолго до этого ему сказали, что его отправляют в фантомы долины Лихай АХЛ, и он все еще переваривал новости.

«Просто весь этот сценарий был для меня психологически сложным, – сказал недавно Фараби.«Я думал, что у меня неплохой шанс попасть в команду, а потом тебя вырубили, и мне пришлось сидеть в Праге и смотреть, как играет команда, а я не мог. Когда мне было 19 лет, это было довольно сложно морально, но я думаю, что в конечном итоге это поможет мне только в долгосрочной перспективе. … Это помогло мне подтолкнуть, помогло мотивировать меня ».

Тренер Flyers Ален Виньо сказал ему, что если он перейдет в Phantoms и будет иметь правильное отношение и трудовую этику, он «скоро вернется» в большую команду.

Виньо сдержал свое слово.Фараби перешел в «Фантомы», забил три гола в пяти играх и был быстро отозван «Флайерз». В том сезоне он подал надежды, забив восемь раз в 52 матчах НХЛ и подготовив почву для своей новогодней вечеринки.

Этот прорыв произошел в прошлом году, когда 21-летний Фараби стал вторым самым молодым игроком в истории Флаерз, лидировавшим по количеству голов, уступив только Эрику Линдросу. Линдрос был на месяц моложе Фараби, когда в сезоне 1993-94 он набрал 44 гола.

»ПОДРОБНЕЕ: Из архивов: Форварды драфта Джоэл Фараби, Джей О’Брайен с выбором первого раунда

Используемый как на правом, так и на левом фланге, Фараби забил 20 голов в сезоне из 56 игр – пропорционально, это будет означать 29 в 82 играх – и выглядело как начинающая звезда.

Теперь он пытается развить этот впечатляющий сезон, пытаясь присоединиться к элите НХЛ.

«Я твердо уверен, что мы еще не видели лучшего из Джоэла», – сказал Виньо. «Очевидно, что в его игре произошли значительные улучшения, и для меня это во многом объясняется двумя причинами. Во-первых, он очень трудолюбивый. Во-вторых, в хоккее один очень важный атрибут, которым должен обладать игрок, – это хоккейное чутье. У него отличное хоккейное чутье. Вот почему он играет пять на пять, играет в большинстве и выполняет пенальти.

Виньо вспоминал, как тогдашний главный тренер «Фантомов» Скотт Гордон и тогдашний помощник Керри Хаффман «говорили мне, что он был одним из самых умных молодых игроков, которых они когда-либо тренировали».

Некоторые хоккейные инстинкты Фараби возникают естественным образом. Некоторые пришли из-за того, что изучали игру.

«Я очень увлечен видео и люблю смотреть свои смены», – сказал он. «Я всегда пытаюсь стать лучше и, надеюсь, не сделаю шаг назад; это не то, чего я ожидал. Я чувствую, что морально и физически я действительно готов к этому году.Приятно провести в этом году целых 82 [игры], поэтому я определенно рад, что это получится ».

В начале сентября 21-летний парень был вознагражден шестилетним контрактом на 30 миллионов долларов, который начинается в 2022-2023 годах.

«Очевидно, что организация проявила к нему большое доверие, подписав его на расширение», – сказал Виньо.

Фараби набрался сил в межсезонье и «попытался набрать больше ног», чтобы помочь ему выиграть больше схваток с шайбами. Он сказал, что одна из его целей – улучшить свою игру на низком уровне и научиться лучше защищать шайбу.Ранние результаты тоже были хорошими, поскольку он забил два гола в своих первых трех предсезонных играх.

«Я определенно чувствую себя очень хорошо в этом лагере», – сказал Фараби, игравший на правом фланге на линии с ветераном левым нападающим Джеймсом ван Римсдиком и центральным проспектом Морганом Фростом. «Я очень рад видеть, что мы можем сделать. … Как говорят наши рубашки, нам определенно есть что доказывать ».

Он имел в виду новый девиз команды, который игроки изображают на футболках: ЧТО-ТО ДОКАЗАТЬ.

Фараби и Фрост были выбраны Флайерз в первом раунде. В 2018 году Фараби занял 14-е место в общем зачете, а Фрост – 27-й в общем зачете в 2017 году. В 2017 году тогдашний генеральный директор Flyers Рон Хекстолл обменял Брайдена Шенна на Сент-Луис, и в рамках сделки Flyers получили пару пиков, занявших первое место. что они превратились в Фроста и Фараби.

Фрост, перенесший операцию на плече в январе, не набрал ни одного очка в предсезонке – хотя он внес свой вклад и другими способами – и в среду был неожиданно отправлен в AHL Phantoms.Если у Фроста будет прорывный год, как у Фараби в прошлом сезоне, этого не произойдет еще некоторое время.

В межсезонье «Флайерз» добавили пять игроков, которые ранее были запасными капитанами: Райан Эллис, Дерик Брассард, Кэм Аткинсон, Кейт Яндл и Расмус Ристолайнен.

«Я думаю, что сейчас у нас более широкое лидерство», – сказал Фараби. «Судя по тому, что я видел в лагере, все выглядело очень хорошо. Этот лагерь сильно отличается от моих первых двух тем, что ребята пришли в гораздо лучшую форму [в этом году] – это показали результаты тестов.

Флайерз надеются, что дополнительный опыт поможет им восстановиться после сезона 25-23-8, в котором они финишировали шестыми в Восточном дивизионе с восемью командами и пропустили плей-офф.

«Все хотят доказать своим товарищам по команде, на что они способны, и с приходом ребят постарше, они пока велики», – сказал Фараби.