Готовые протоколы родительских собраний в детском саду старшая группа: Протокол родительского собрания в старшей группе | Материал (старшая группа):

Содержание

Протоколы родительских собраний в старшей группе | Материал (старшая группа) на тему:

Муниципальное дошкольное учреждение «Детский сад № 341 Дзержинского района Волгограда»

Протокол родительского собрания № 6 от 01.04.2016 года в группе № 3

Повестка собрания:

1.Благоустройство участка

2.Причины детско-транспортного травматизма

3.Разное

1.Воспитатель_________  в начале собрания поблагодарила всех родителей за активное участие в конкурсах поделок, рисунков, посвященных теме «Профилактика детско-транспортного травматизма». Напомнила о решении родителей поучаствовать вместе с детьми в создании мини - музея «Веселая пуговица», о работах, которые нужны в этот музей.

По вопросу о благоустройстве участка выступила воспитатель__________. Она рассказала о предстоящем конкурсе на лучший прогулочный участок, в котором хотела бы поучаствовать наша группа, о номинации «Город мастеров». Рассказала о цели данного конкурса : приобщение детей к разнообразным видам продуктивной деятельности, развитии воображения. Ознакомила с критериями оценки:

  • Безопасность и надежность оборудования (столы для занятий с детьми, мольберты, ширма для выставки детских рисунков, доски для рисования мелом;
  • Наличие выносного материала пособий (наборы мелков, пластиковые доски для рисования фломастерами)
  • Наличие материалов, применяемых  детьми для работы в нетрадиционных техниках  изодеятельности
  • Соответствие оборудования целям и задачам тематической площадки
  • Эстетичность оформления

Решение родителей по данному вопросу: сделать столы своими руками, принести мольберты, подумать и предложить варианты оформления участка (к 6 апреля). Оформить участок к 29 апреля

2.По второму вопросу воспитатели напомнили о своевременной родительской плате, оплате за охрану, о справках и недопустимости пропусков без уважительной причины, об отчислении при наличии таких пропусков более 30 дней.

3. Воспитатели рассказали о причинах ДДТТ, дали рекомендации по обучению детей ПДД

Причины детского дорожно-транспортного травматизма

- Неумение наблюдать.

- Невнимательность.

- Недостаточный надзор взрослых за поведением детей.

 

Рекомендации по обучению детей ПДД

При выходе из дома.

Если у подъезда дома возможно движение, сразу обратите внимание ребенка, нет ли приближающегося транспорта. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, приостановите его движение и оглянитесь – нет ли опасности.

 При движении по тротуару:

- Придерживайтесь правой стороны.

- Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.

- Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать ребенка за руку.

- Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом машин со двора.

- Не приучайте детей выходить на проезжую часть, коляски и санки везите только по тротуару.

 Готовясь перейти дорогу:

- Остановитесь, возьмите ребенка за руку, осмотрите проезжую часть.

- Развивайте у ребенка наблюдательность за дорогой.

- Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги, остановку для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобилей.

- Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся машины.

- Не стойте с ребенком на краю тротуара.

- Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у машин.

- Покажите, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции.

 

При переходе проезжей части:

- Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на перекрестке.

- Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин.

- Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры.

- Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно.

- Не переходите улицу под углом, объясните ребенку, что так хуже видно дорогу.

- Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов, не осмотрев предварительно улицу.

- Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, нужный автобус, приучите ребенка, что это опасно.

- При переходе по нерегулируемому перекрестку учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта.

- Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить надо осторожно, так как машина может выехать со двора, из переулка.

 При посадке и высадке из транспорта:

- Выходите первыми, впереди ребенка, иначе ребенок может упасть, выбежать на проезжую часть.

- Подходите для посадки к двери только после полной остановки.

- Не садитесь в транспорт в последний момент (может прищемить дверями).

- Приучите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги, пассажиры могут вытолкнуть ребенка на дорогу).

 При движении транспорта стойте только на посадочных площадках, на тротуаре или обочине.

 Важно, чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения:

- Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.

- Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать – ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

- Не переходите дорогу на красный сигнал светофора.

- Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».

- Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.

- Привлекайте ребенка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.

- Не выходите с ребенком из машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, - это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети ее повторяли.

- Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.

Берегите своих детей!

На данном собрании присутствовало 15 родителей

методические разработки, правила проведения, требования и результаты

Протокол родительского собрания в старшей группе охватывает подготовку определенных методик для развития ребенка. С этой целью воспитатель приглашает родителей и рассказывает о тенденциях развития детей. Воспитатель ставит определенные цели для укрепления физического и психического здоровья каждого ребенка.

Правила заполнения протокола

Протокол родительского собрания в старшей группе заполняется следующим образом: число, количество присутствующих родителей, количество отсутствующих родителей, количество приглашенных – заведующий, музыкальный работник, медсестра. А также указывается перечень вопросов и тем для обсуждения. Решение поставленных задач.

Собрание в начале года

Протокол родительского собрания в начале года в старшей группе включает в себя следующий перечень вопросов:

- Знакомство с поставленными задачами и определенными целями на текущий учебный год.

- Ознакомление с расписанием дня. Проведение занятий.

- Развитие ребенка.

- Анкетирование родителей в вопросе о ребенке.

- Назначение родительского комитета.

Результат проведенного собрания

- Принимать участие в развитии детей, подготавливать ребенка к школе, оказывать помощь в закреплении материалов обучения.

- Не нарушать расписание дня дома и в дошкольном учреждении.

- Заботиться о здоровье ребенка.

- Принятие решения по итогам голосования об утверждении родительского комитета.

По итогам анкетирования сопоставляется информация о родителях, о воспитании ребенка. Подводится итог, исходя из наблюдений за ребенком и отношениями с родителями. Определять проблемы, с какими сталкиваются родители ежедневно. Слушать просьбы родителей относительно детей. Помогать, подсказывать родителям в вопросах воспитания ребенка.

Вопросы при анкетировании

Протокол родительского собрания в старшей группе (сентябрь) включает в себя такие вопросы при составлении анкеты для родителей:

- Достаточно ли ребенку уделяемого внимания?

- Ходит ли ребенок на кружки и секции?

- Имеются ли в семье обычаи? Если да, то какие?

- Имеются ли игровая комната, письменный стол?

- Читаете ли книги ребенку? Когда?

- Что любит слушать малыш?

- Какую музыку слушает ребенок?

- Что он делает в свободное время?

- Помогает ли ребенок по дому? Что именно он делает?

- Возникают ли конфликтные ситуации при общении с ребенком?

- Наказываете ли ребенка за шалости?

- Просит ли он помощи в определенных ситуациях?

- Что бы вы хотели спросить у воспитателя?

- Внесение предложений для улучшения работы.

Протокол родительского собрания

Готовый протокол родительского собрания в старшей группе состоит из вопросов и объяснений педагогическими работниками нюансов, которые касаются темы «Адаптация детей в дошкольном учреждении»:

1. Адаптацию детей в дошкольном учреждении, беседу и консультацию проводит воспитатель. При этом, поздравив всех с началом учебного года, начинает рассказ о трудностях, с которыми сталкиваются родители. А также дает родителям советы для того, чтобы они подготовили ребенка к адаптации, поддержали его хорошее настроение, чтобы он не боялся идти в садик.

Затем эту тему следует обсудить вместе с родителями, чтобы каждый мог высказать свое мнение при решении данной темы. Следующей обсуждаемой темой является «Особенности ребенка старшего дошкольного возраста».

2. Воспитатель зачитывает доклад о поведении детей в этом возрасте. И раздает подготовленный материал о том, что может и должен знать ребенок к этому возрасту. Воспитатель рассказывает о методических разработках на учебный год. Просит родителей принимать участие в мероприятиях, проводимых в дошкольном учреждении.

Напоминание о режиме садика: соблюдение расписание дня, пунктуальность (без опозданий), внесение оплаты без задержки, необходимость дополнительной, сменной обуви и предметов одежды. Предупреждать воспитателя в случаях, когда ребенок заболел. Не следует приносить в дошкольное учреждение продукты питания. Внесена просьба выбрать родительский комитет. Назначение родительского комитета методом голосования.

Протокол родительского собрания в старшей группе – подведение итогов

Завершающим этапом собрания является внесение родителями предложений и интересующих вопросов, которые были рассмотрены на этом собрании:

  • Помочь ребенку достигнуть положительного контакта с воспитателями, создать настроение ребенку идти в детский сад, помочь достигнуть привычного режима, научить ребенка самостоятельности.
  • Обсуждаемой темой является материал о том, что должен уметь ребенок старшей группы.
  • Сотрудничество родителей и воспитателей, взаимопомощь, участие.
  • Распределение обязанностей между членами родительского комитета.
  • Не нарушать правила детского учреждения.

Темы протоколов

Протокол родительского собрания в старшей группе включает в себя следующие обсуждения:

  • Новый учебный год – новый этап развития.
  • Развитие и воспитание ребенка старшей группы. Данный пункт включает следующие обсуждаемые вопросы: развитие и образование детей, психологическое развитие ребенка шести лет.
  • Самостоятельность ребенка на этапе развития и формирования личности.
  • Что знают родители о детях?
  • Цели, задачи воспитателей на новый учебный год.
  • Режим дня детей старшей группы. Расписание занятий. Знакомство родителей с работниками детского сада, работающими с детьми в течение учебного года.
  • Развитие речи ребенка шести лет. Помощь родителей и воспитателей.
  • Общение ребенка с другими детьми в группе.
  • Развитие мелкой моторики, дополнительное посещение кружка.
  • Здоровье детей. Физическое воспитание, укрепление здоровья ребенка.
  • О воспитании девочек и мальчиков старшей группы в детском саду.
  • Культурные навыки семьи.

Родительское собрание в конце года

Протокол родительского собрания в старшей группе в конце года на тему «Готов ли ребенок к школе» включает следующие вопросы:

  1. Определение причин, которые влияют на обучение детей.
  2. Обсуждение ситуации при подготовке к школе.
  3. Задаваемые вопросы и ответы.

При определении причин, влияющих на обучение ребенка, воспитатель рассказывает родителям о том, как помочь ему подготовиться к школе. Объясняет направления по развитию детей. При этом родители могут задавать вопросы и выражать свое мнение, а воспитатель подводит итоги. Консультацию проводит психолог и отвечает на задаваемые родителями вопросы. Воспитатели напоминают родителям об окончании учебного года, об одежде детей в этот период для прогулок, внесении оплаты.

Чему научились дети

Составляется протокол итогового родительского собрания в старшей группе, в котором воспитатель подводит итог того, чему дети научились в течение учебного года. Собрание проводится в группе. Воспитатель оформляет выставку творческих работ детей за год, затем, в конце собрания, раздает работы родителям на память. Сообщает родителям о каждом ребенке, что умеет делать, на что следует обратить внимание, дает рекомендации. Сообщает о проводимых открытых уроках, на которых присутствовали учителя начальной школы, при этом дети показали отличные знания и готовность к школе. Рассказывает о новом этапе в жизни детей – школе. Проводит инструктаж по детской безопасности летом, вручает напоминание родителям. На собрании присутствует медицинский работник, который рассказывает о необходимом питании детей в период роста организма. Воспитатель вручает благодарности родителям за участие в жизни группы детского сада. Дает рекомендации и подводит итоги.

Родительские собрания

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.

Размещаем статьи

Фейсбук

Родительские собрания

Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Размещаем творческий материал в официальном всероссийском сетевом журнале "Дошкольник.рф". Журнал выходит 1 числа каждого месяца и имеет вид .pdf формата. Выдаются документы о публикации. Рассылается всем авторам номера и его можно скачать с главной страницы сайта. Имеет лицензию СМИ и зарегистрирован в Роскомнадзоре (ЭЛ №ФС77-55754).  Для публикации в журнале и получения Сертификата публикации Вам нужно: прислать свой материал по адресу: [email protected]

Мы соцсетях - вступайте в группы - будем рады видеть Вас в наших рядах!

Условия выдачи Сертификата публикации

Условия выдачи Свидетельства публикации

Как попасть в журнал

Итоговое родительское собрание выпускной группы «А вы готовы в первый класс?»
Родительские собрания
Автор: Сарикова Валентина Николаевна   
17.05.2021 20:30

Итоговое родительское собрание выпускной группы «А вы готовы в первый класс?»

САРИКОВА ВАЛЕНТИНА НИКОЛАЕВНА, педагог-психолог МБДОУ г. Иркутска детский сад №155 сад, г. Иркутск, Иркутская область,

Форма собрания: семинар –практикум для родителей

Продолжительность: 30-60 минут

Материалы: бумага, пишущие принадлежности по количеству участников, доска, фломастеры, мультимедийная

Как провести очно: для наглядности представьте основные понятия на слайдах. Попросите родителей разделиться на группы. Дайте каждой группе задание придумать определение для одного из критериев готовности к школе и презентовать свой вариант.

Как провести онлайн: в дистанционном формате организовать обсуждения в группах сложно. Вместо этого дайте активным родителям индивидуальные задания определить и озвучить составляющие видов готовности к школе. Обсуждайте их в живом режиме и просите остальных родителей дополнять определения по желанию.

Подробнее...
 
Итоговое родительское собрание в средней группе «Учимся в игре»
Родительские собрания
Автор: Барабошкина Людмила Анатольевна   
28.04.2021 07:54

Итоговое родительское собрание в средней группе «Учимся в игре»

Барабошкина Людмила Анатольевна АНО ОО «Прогимназия № 14 «Журавушка» г. Бугульма РТ воспитатель

Цель: подведение итогов воспитательно-образовательного процесса, как средства всестороннего развития личности ребенка.

Задачи:

  • Проанализировать результаты деятельности воспитанников и педагогов за учебный год.
  • Показать успехи и достижения детей, посещавших кружки корригирующей гимнастики и «В гостях у сказки»
  • Определить перспективы развития коллектива воспитанников, педагогов, родителей.

Ход собрания

Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады снова видеть вас.

Разрешите представить гостей родительского собрания – директор прогимназии________.

Инструктор по физической культуре и руководитель кружка корригирующей гимнастики_________.

Сегодня наша встреча посвящена итогам минувшего учебного года.

/видеоролик/

Вы уже догадались, что тема нашего родительского собрания «Мы учимся в игре». Весь год мы только и делали, что играли с ребятами в различные игры, играли и обучались, так мы достигли не плохих результатов.

Подробнее...
 
Конспект родительского собрания № 1 (вторая младшая группа)
Родительские собрания
Автор: Тараканова Ольга Андреевна   
12.04.2021 21:01

Конспект родительского собрания № 1 (вторая младшая группа)

Время проведения: сентябрь

Темы собрания:

  1. Знакомство с родителями.
  2. Адаптационный период в детском саду.
  3. Правила детского сада.
  4. Дополнительное образование в саду.
  5. Родительский актив.
  6. Выступление специалистов.
  7. Выступление родительского комитета.

Цель: установление контакта между родителями и педагогами; моделирование перспектив взаимодействия.

Подробнее...
 
Родительского собрания во 2 младшей группе «Вот и стали на год старше»
Родительские собрания
Автор: Андриянова Наталья Ивановна   
07.02.2021 11:08

Родительского собрания во 2 младшей группе «Вот и стали на год старше»

Консультация составлена: воспитателем Андрияновой Н.И. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа № 26 имени Героя Советского Союза В.И. Жилина»

Цель: расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.

Задачи:

познакомить родителей с задачами детского сада на новый учебный год, с планами группы на ближайшее время; обновить анкетные данные семей воспитанников; научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться. Определить доступные методы и формы работы с родителями.

Ход собрания.

Воспитатель Дорогие родители, бабушки и дедушки наших детей! Поздравляем всех вас с переходом на новую ступеньку в воспитании детей, ваши дети не дети ясельной группу, а воспитанники дошкольной группы. Мы очень рады видеть вас на первом родительском собрании, потому что мы понимаем: без союза с детьми, без вашей поддержки и помощи воспитание и создание для них уютной и радостной обстановки в детском саду – невозможная задача.

Подробнее...
 
Секреты успешного взаимодействия семьи с детским садом.
Родительские собрания
Автор: Цой Ольга Евгеньевна   
01.02.2021 02:07

Секреты успешного взаимодействия семьи с детским садом.

В данной статье хочу обратиться к родителям с целью разобраться, какие шаги необходимо сделать навстречу друг другу, чтобы дети чувствовали себя одинаково защищенными и в детском саду, и дома. Главный человек для ребенка в дошкольном учреждении – это воспитатель. Каждый день она ведет ваших детей по удивительной и чудесной стране Детства. А какой будет там погода: теплая с морем детских улыбок или дождливая, вызывающая у них грусть и тоску, это зависит не только от профессиональных качеств педагога, но и от условий, в которых воспитатель работает с детьми. А успех воспитания, как известно, невозможен без хорошего настроения. Что же способствует созданию положительных эмоций? Что вдохновляет педагога на труд? Какова в этом роль родителей?

Все начинается с того самого момента, когда вы приводите ребенка в детский сад. Педагогу приятно видеть спокойных, пунктуальных, приветливых родителей и жизнерадостных детей. Это знак того, что ребенок живет в семье, где царит атмосфера любви, доверия и взаимопонимания. Если же родитель суров или разгневан, как всегда, опаздывая на работу, отправляет в группу капризного, с истериками ребенка, то это сигнал, указывающий на проблемы в семье. Значит вашему чаду не хватает любви и тепла; или по отношению к нему используются методы, травмирующие психику (крики, команды, физическое наказание); или с утра он стал свидетелем конфликта между взрослыми, или он просто не выспался из-за беспокойного сна. И ребенок из ласкового и веселого превращается в агрессивного и плаксивого.

Подробнее...
 
Тренинг на родительском собрании «Зачем ребенку нужны репетиции перед утренником».
Родительские собрания
Автор: Кищенко Ирина Сергеевна   
28.01.2021 17:30

Тренинг на родительском собрании «Зачем ребенку нужны репетиции перед утренником».

Разработал: педагог – психолог Кищенко Ирина Сергеевна

Образовательное учреждение: МБДОУ детский сад №107 «Тополек», г. Обь Новосибирская область

Цель: побудить родителей проявлять заботу о психическом здоровье ребенка.

Задачи:

  • выявить факторы, влияющие на психическое здоровье ребенка;
  • рассмотреть положительные и отрицательные стороны воспитательного воздействия родителей на ребенка;
  • убедить родителей в необходимости присутствия ребенка на репетициях к утреннику;

Праздник – это повод проявить себя, выразить внимание к другим людям.

Подробнее...
 
Выступление на родительском собрании Тема: «Воспитание трудолюбия у детей дошкольного возраста»
Родительские собрания
Автор: Рыбникова Анна Анатольевна   
26.12.2020 20:51

Выступление на родительском собрании Тема: «Воспитание трудолюбия у детей дошкольного возраста»

ЦЕЛЬ: сформировать у родителей отчётливые представления о роли, возможностях и способах трудового воспитания детей дошкольного возраста в семье. Познакомить с процессом воспитания трудолюбия у детей в ДОУ.

УЧАСТНИКИ: воспитатели, родители.

ПОДГОТОВКА К СОБРАНИЮ: размещение консультации по теме в родительском уголке, изготовление газеты «Мы любим трудиться», подбор научного материала для доклада.

ХОД СОБРАНИЯ:

Уважаемые родители! Сегодняшнее собрание мы посвящаем проблеме формирования у детей такого качества, как трудолюбие. Поднимите, пожалуйста, руки те, кто считает, что труд не нужен человеку… А теперь те, кто уверен, что труд необходим человеку … Без подсчёта голосов видно, что у нас с вами единое мнение. Спасибо!

Подробнее...
 
Нетрадиционное родительское собрания на тему: «Воспитание любви к родному городу и краю в детском саду и семье»
Родительские собрания
Автор: Музафарова Гульнара Мавлитовна, Епифанова Марина Вячеславовна   
06.12.2020 17:30

Нетрадиционное родительское собрания на тему: «Воспитание любви к родному городу и краю в детском саду и семье»

Форма проведения «Кафе».

Цель:

  • привлечь родителей к обсуждению вопросов гражданско-патриотического воспитания старших дошкольников, через воспитание любви к родному городу.
  • раскрыть важность и актуальность совместной работы родителей и педагогов по гражданско-патриотическому воспитанию детей, роль семьи в решении данной проблемы.

Предварительная работа:

  1. Анкетирование родителей по проблеме гражданско-патриотического воспитания
  2. Составление памятки для родителей
  3. Подготовка презентации по теме собрания.
  4. Подготовка интервью с детьми «Я люблю свой город»
  5. Оформление фотовыставки "Наши работы".
  6. Подбор вопросов к игре «Ромашка» на тему: «Знаете ли вы свой город», оформление игры «Ромашка».
  7. Изготовление совместно с родителями и детьми календаря природы на 2019 год «Достопримечательности города Троицк»

Ход собрания.

Подробнее...
 
Нетрадиционные формы работы с родителями
Родительские собрания
Автор: Максимова Ирина Алексеевна   
01.12.2020 08:24

Нетрадиционные формы работы с родителями

«Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое, человеческое счастье».

В. А. Сухомлинский

Слайд3.

В Законе «Об образовании» записано, что родители являются первыми педагогами. Семья вместе с детским садом создает важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность всего учебно-воспитательного процесса. Родители — неотъемлемое звено в образовательном пространстве детского сада.

Формы работы с родителями постоянно меняются. Традиционные формы работы, в которых главное место отводилось сообщениям, докладам, утратили свое значение из-за малой их эффективности, из-за недостаточной обратной связи. Все шире используются новые, активные формы работы с родителями, позволяющие вовлечь родителей в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка.

Подробнее...
 
Нетрадиционное родительское собрание. Мастер класс для родителей по конструированию из бумаги «Голубь — птица мира»
Родительские собрания
Автор: Куликова Ирина Сергеевна   
22.11.2020 12:36

Нетрадиционное родительское собрание. Мастер класс для родителей по конструированию из бумаги «Голубь — птица мира»

Подготовила: воспитатель Куликова И.С. 2020 год

Здравствуйте ребята, меня зовут И. С. – я ваш воспитатель, представьте, что вы дети средней группы, вам по 4 — 5 лет.

Игра «Знакомство»

- Здравствуйте, милые дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таких хороших пригожих, я приглашаю поиграть.

- Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться? Я — …, а вы кто?

Подробнее...
 
<< Первая < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая > Последняя >>
Страница 1 из 22

"Дошкольник.РФ"

Родительские собрания в детском саду ФГОС

Родительское собрание в детском саду является способом знакомства воспитателя с родителями детей, формой передачи важной информации. Предлагаем несколько сценариев, по которым можно проводить подобные встречи.

Первичное знакомство

Вводное родительское собрание в детском саду можно посвятить информированию родителей об организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.

Целесообразнее всего провести его в начале учебного года, чтобы у пап и мам сложилось представление о работе детского сада, появилась возможность принимать активное участие в воспитательном процессе.

Задачи организуемой встречи

Первое родительское собрание в детском саду предполагает решение следующих важных задач:

  • усиление контакта между семьей и дошкольным образовательным учреждением путем моделирования перспектив взаимодействия на учебный год;
  • развитие педагогической компетентности родителей;
  • улучшение качества образовательного и воспитательного процесса;
  • стимуляция заинтересованности представителей семьи в развитии и воспитании своих детей.

Такое родительское собрание в детском саду проводится с участием заведующей ДОУ, заместителей по АХР, ВМР, медицинской сестры, родителей.

Сначала воспитатель рассказывает о том, что в детском саду сложилась добрая традиция – проведение общей встречи.

Обязательно ведутся протоколы родительских собраний. Младшей группе детского сада, представителям подготовительной, старшей групп предлагается сюрприз. Детям предварительно задавали вопрос: «Почему вы любите свою маму, папу, дедушку, бабушку». Присутствующие внимательно слушают ответы малышей, кому-то удается узнать голос своего сына или дочки.

Воспитатель, который ведет собрание, отмечает, что самыми любимыми и дорогими людьми для любого малыша являются его родители. Ребенок нуждается в их поддержке и понимании. Без взаимосвязи между детским садом и семьей невозможно создать для малыша радостной и комфортной обстановки. Что должен представлять собой такой союз? Что могут сделать мамы и папы? Чем может помочь детский сад? Родительское собрание, образец которого предложен читателям, направлено на знакомство с деятельностью ДОУ.

Выступление заведующей

Именно родители являются первыми педагогами. Они должны с раннего детства заложить в своих малышах основы интеллектуального, нравственного, физического развития. Родительское собрание в группе детского сада – это возможность получить обратную связь, познакомить с направления воспитательной деятельности ДОУ, ответить на те вопросы, которые возникают у мам и пап в процессе воспитания. Детский сад работает по основной образовательной программе дополнительного обучения в полном соответствии с новыми федеральными государственными стандартами.

Специалисты ДОУ проводят множество интересных и познавательных мероприятий не только для воспитанников, но и для родителей.

Совместная деятельность необходима, поэтому родители должны стать для малышей советчиками и помощниками. Далее заведующий предлагает родителям разойтись по группам, продолжить беседы с воспитателем.

Формы проведения

Можно брать разные темы родительских собраний в детском саду, учитывая возрастные особенности дошкольников. К примеру, в ходе встречи составляют послания детям, в которых родители рассказывают о тех чувствах, что они к ним испытывают. Готовые материалы, содержащие не только тексты, но и рисунки воспитатель предлагает размещать на стенде, чтобы малыши видели, что они любимы своими мамами и папами.

Родительские собрания в старшей группе детского сада воспитатель иногда проводит вместе с детьми, превращая встречу в настоящий семейный праздник. Совместная деятельность сближает малышей с их родителями, формирует взаимопонимание между ними. Как можно продумать такое родительское собрание в детском саду? В старшей группе малышам нравится активная деятельность. Для встречи с родителями, они вместе с воспитателем могут подготовить небольшой концерт, продемонстрировав свой артистизм и актерское мастерство.

Как можно провести родительское собрание в детском саду? В старшей группе, помимо песен, танцев, дошкольники могут прочитать стихи, показать мамам и папам небольшое кукольное представление. Ответным словом родителей станет сказочное путешествие по «стране Почемучек», в ходе которого всем предстоит знакомство с правилами поведения в дошкольном образовательном учреждении.

Вариант нетрадиционного собрания

Родительские собрания в старшей группе детского сада можно проводить в необычном виде. Например, воспитатель предлагает мероприятие по теме «Все дети – настоящие артисты». В соответствии со стандартами второго поколения в качестве приоритетного направления воспитания выступает формирование личностных качеств ребенка, ранняя диагностика талантливых малышей.

Основной идеей является способствование установлению, развитию сотрудничества и партнерства между ребенком и его родителями.

Такие темы родительских собраний в детском саду являются актуальными, так как позволяют решать следующие задачи:

  • расширять возможности понимания малыша его родителями;
  • улучшают рефлексию отношений;
  • помогают вырабатывать навыки общения с ребенком.

Как проводят такие родительские собрания в детском саду? ФГОС допускает применение модели круглого стола с определенными практическими советами.

Основной целью организуемой встречи является знакомство родителей воспитанников с понятием одаренности, созданием оптимальных условий для реализации способностей талантливых детей, стимулирования и активизации их творческой работы.

Задачи мероприятия:

  • вовлечение мам и пап в активное обсуждение проблемы воздействия взрослых на формирование одаренности;
  • анализ отношения общества к талантливым детям.

Собранию предшествует серьезная подготовительная работа со стороны воспитателя. Он составляет небольшие рекомендации для родителей, памятки, связанные с тематикой встречи.

Для самого собрания воспитатель составляет тематическую презентацию в программе Power Point. В качестве сувениров для участников встречи педагог использует божьих коровок, изготовленных руками детей.

Ниже представлен образец протокола родительского собрания в детском саду. Он подразумевает указание темы встречи, количества участников, вариантов обсуждаемых вопросов, принятых по ним решений.

Проводится собрание с чаепитием, родителей рассаживают по кругу. Воспитатель начинает встречу в «Академии талантов» с приветствия, вручения благодарственных писем, грамот тем мамам и папам, работа которых имеет неоценимое значение для функционирования дошкольного образовательного учреждения.

Воспитатель отмечает, что в рамках ФГОС нового поколения, в процессе воспитания и обучения дошкольников приоритетным направлением является развитие личностных качеств, причем отдельное внимание уделяется поиску и развитию одаренных детей.

В природе нет неодаренных малышей, поэтому задачей педагога и родителей является своевременное обнаружение у дошкольников определенных талантов, помощь в саморазвитии, самосовершенствовании. Кто-то интересуется математикой, кому-то по душе химия, биология, а некоторые ребята с ранних лет проявляют интерес к спорту, разнообразным путешествиям.

Ответственной задачей родителей, педагога, является терпение и любовь к своим малышам. Некоторые дети достаточно стеснительные, поэтому нужно найти к ним подход, пробудить желание к соревнованиям.

В ходе собрания воспитатель предлагает мамам и папам стать активными участниками игр, которые направлены на развитие левого и правого полушарий головного мозга.

Можно провести аналогичные родительские собрания в средней группе детского сада. В качестве задания воспитатель предлагает родителям упражнение «зеркальное рисование». На стол кладется чистый лист бумаги, раздаются карандаши. Мамы (папы) должны одновременно рисовать обеими руками зеркально-симметричные буквы, рисунки. В процессе выполнения такого упражнения, должно ощущаться расслабление рук и глаз, так как одновременная работа обоих полушарий способствует эффективной деятельности всего мозга.

В программу таких нетрадиционных родительских собраний в средней группе детского сада также можно включать игру «Колечко». Суть ее в том, что нужно быстро и поочередно перебирать пальцы рук, объединяя в кольцо большой палец с мизинцем, безымянным, средним, указательным пальцами. Во время разминки упражнение выполняют одной рукой, потом включаются обе руки.

Дискуссия по теме встречи

Воспитатель предлагает родителям интересную историю. На далеких островах, расположенных в Тихом океане, появился мальчик, имеющий задатки гениального Моцарта. Какое музыкальное будущее ждет малыша, если на острове отсутствуют музыкальные инструменты?

Ученым удалось доказать, что любая деятельность предполагает овладение человеком определенными качествами. Они помогают справляться с конкретной деятельностью, демонстрируют успешность человека в данном направлении.

В психологии подобные качества именуют индивидуально-психологическими особенностями. Способные люди отличаются быстротой освоения разных видов деятельности, скорейшим достижением поставленной цели.

Специфика одаренности

Способности можно считать сложным образованием, которое включает в себя не только разные психологические процессы, но и гармоничное развитие личности.

В общем проявлении они обеспечивают достаточно легкое и продуктивное овладение знаниями в различных сферах деятельности, что и именуется одаренностью. Проявляться она может в различных сферах деятельности:

  • учебной;
  • интеллектуальной;
  • художественной;
  • творческой;
  • учебной;
  • коммуникативной;
  • художественной.

Для развития определенных способностей важно создавать для ребенка оптимальные условия. Сензитивный период - это время максимальных возможностей для лучшего развития какой-то части психики.

Также для формирования одаренности нужна настойчивость, умение максимально концентрироваться для достижения поставленной цели.

Что еще можно включить в родительское собрание в детском саду. Средняя группа - отличное время для формирования позитивного отношения у малышей к своим необычным способностям, поиска механизма их развития и совершенствования.

Для того чтобы помогать совершенствованию одаренности, важно предоставлять ребенку свободу в выборе видов деятельности, их чередовании. Взрослые должны осуществлять доброжелательную и ненавязчивую помощь и поддержку, но не ограничивать самостоятельность детей в решение определенных задач, разрешение сформировавшихся конфликтов.

Необязательно включать полный текст беседы в образец протокола родительского собрания в детском саду, можно ограничиться только тезисным вариантом.

Полезная информация

Воспитатель предлагает знакомство с индивидуальными особенностями каждого дошкольного возраста в необычной форме. Он выдает родителям, присутствующим на собрании, определенные карточки, в которых указаны психические и физические характеристики детей:

  1. В таком возрасте дети любят слушать волшебные сказки.
  2. К пяти годам появляются различные жалобы детей о том, что другие малыши неправильно выполняют определенные задания и поручения.
  3. В 4-5 летнем возрасте рост ребенка приостанавливается на уровне 4-5 сантиметров за год.
  4. До 5 лет ребенка важно оберегать от серьезных физических нагрузок, приводящих к деформации позвоночника.

В родительские собрания в младшей группе детского сада полезно включать выступление медицинского работника, детского психолога. Они не только познакомят мам и пап с возрастными и физическими особенностями малышей, но и дадут советы по проведению диагностических исследований.

Воспитатель может рассказать в рамках встречи с родителями о важности выполнения детьми несложной физической работы, мелких поручений. К примеру, малыш может помыть пол, вытереть пыль, или пропылесосить ковер в комнате.

Ученые установили, что именно первые пять лет жизни являются золотым временем выявления и совершенствования одаренности. В 4-5 летнем возрасте дети учатся уважать старших, выстраивать взаимоотношения со сверстниками, среди них выявляются лидеры.

Родители также должны быть проинформированы о том, что хрусталик глаза дошкольника отличается от такового у взрослого человека по форме. Именно поэтому так важно обращать внимание на освещение рабочего стола, за которым дошкольник читает, рисует, играет.

Для обучения ребенка правилам поведения, недостаточно их просто рассказать. Важно, чтобы малыш периодически выполнял подобные действия, то есть на практике отрабатывал полученную теоретическую информацию. Только при формировании умений, навыков, их отработке, постепенном усложнении, можно рассчитывать на достижение поставленной задачи.

Что такое НЛП

Отдельной темой для разговора с родителями дошкольников, может стать рассмотрение механизма нейролингвистического программирования.

С его помощью можно избавиться от значительного эмоционального напряжения, улучшить работоспособность, развивать мышление, формировать межполушарные связи. Воспитатель предлагает родителям выполнить упражнение. Они получают лист бумаги с буквами русского алфавита. Под каждой буквой указано: Л, П, либо В. Верхнюю букву необходимо проговаривать, Л - предполагает поднимание левой руки влево, а П - движение правой руки вправо, В – это одновременное поднятие вверх рук. Сложность упражнения заключается в том, что выполнять такие манипуляции необходимо одновременно.

В заключение

Любое родительское собрание, организуемое для детей дошкольного возраста, является для педагога ответственным мероприятием. Оно нуждается в предварительной качественной подготовке, детальном изучении предмета встречи.

Например, можно уделить внимание анализу предметно-развивающей среды, организуемой в рамках детского дошкольного образовательного учреждения.

При проведении беседы по данной тематике, педагог рассказывает о выделении в ДОУ четырех основных модулей: бытового, игрового, свободной деятельности, модуля безопасности.

Стандарт ДОУ включает в себя требования к структуре воспитательной и образовательной программы, а также к условиям их реализации. В них указаны условия реализации программ, включая финансовые, кадровые, материально-технические. Педагог во время родительских собраний знакомит родителей с содержанием данного документа, представляет презентацию об его выполнении в рамках образовательной организации.

Протокол родительского собрания

Тема: Моя мама лучше всех                     Присутствовало: 14 человек.  Отсутствовало:  5 человек.

 Повестка дня:

1.    Доклад из истории праздника «День Матери» 2.    Доклад на тему: «Безопасность детей в зимнее время» 3.    Беседа на тему: «скоро Новый год» 4.    Отчет воспитателя о проведенной работе, анализ анкетирования, анализ проведенного мониторинга  

Просмотр содержимого документа
«Протокол родительского собрания»

Протокол №2

Родительское собрание средней группы №10

МБДОУ «Детский сад №12» г.Канаш

от 23.11.2017г.

Тема: Моя мама лучше всех

Присутствовало: 14 человек.

Отсутствовало: 5 человек.

Повестка дня:

  1. Доклад из истории праздника «День Матери»

  2. Доклад на тему: «Безопасность детей в зимнее время»

  3. Беседа на тему: «скоро Новый год»

  4. Отчет воспитателя о проведенной работе, анализ анкетирования, анализ проведенного мониторинга

Слушали:

По первому вопросу родители заслушали доклад воспитателя Васильевой О.В. на тему «День Матери ». Родителям было рассказано об истории рождения праздника, его целях. Зачитывались цитаты известных людей о празднике, и о маме.

Решили, что информация на тему «День Матери»полезная и необходимая, поэтому нужно изучать ее глубже.

Проголосовали: за – 14

Против – 0

Решение единогласно.

По второму вопросу выступила воспитатель Васильева О.В. рассказав о необходимых мерах безопасности в зимнее время, которые должны соблюдать все, для сохранения жизни и здоровья своих детей и себя. Внесла свои дополнения старший воспитатель детского сада Гарифуллина А.З.

Решили придерживаться правил безопасности в зимнее время, для сохранения жизни и здоровья детей и взрослых.

Проголосовали: за – 14

Против – 0

Решение единогласно.

По третьему вопросу была проведена беседа старшим воспитателем Гарифуллиной А.З. на тему «Скоро Новый год» в которой тоже затрагивалась безопасность детей во время проведения утренников в детском саду. Рассказала о необходимости помнить правила безопасности не только в детском саду, но и соблюдать их дома. Объявили конкурс на лучшую зимнюю поделку

Решили, что необходимо соблюдать правила безопасности во время новогодних праздников. Решили принять активное участие в конкурсе.

Проголосовали: за – 14

Против – 0

Решение единогласно.

По четвертому вопросу слушали воспитателя группы, она дала анализ проведенного анкетирования на 1 собрании,

Выслушала и ответила на все вопросы родителей о воспитании детей.

Рассказала о проведенном мониторинге, где отметила необходимость родителям больше уделять внимание детям, больше с ними общаться, развивая их речь.

Решили, необходимо больше проводить время с детьми с наибольшей для них пользой.

Проголосовали: за – 14

Против – 0

Решение единогласно.

Решение собрания:

  1. Решили, что информация на тему «День Матери»полезная и необходимая, поэтому нужно изучать ее глубже.

  2. Решили придерживаться правил безопасности в зимнее время, для сохранения жизни и здоровья детей и взрослых.

  3. Решили, что необходимо соблюдать правила безопасности во время новогодних праздников. Решили принять активное участие в конкурсе

  4. Решили, необходимо больше проводить время с детьми с наибольшей для них пользой.

Председатель: _____________( ____________)

Секретарь:__________________( _____________)

▶▷▶ протоколы родительских собраний в начальной школе бланки

▶▷▶ протоколы родительских собраний в начальной школе бланки
ИнтерфейсРусский/Английский
Тип лицензияFree
Кол-во просмотров257
Кол-во загрузок132 раз
Обновление:16-02-2019

протоколы родительских собраний в начальной школе бланки - Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail" data-nosubject="[No Subject]" data-timestamp='short' Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Протоколы родительских собраний в начальной школе, образец blankionline/protokol_roditelskogo_sobraniya_v Cached Каждое родительское собрание оформляется специальным документом, который называется протоколом Подробнее о протоколах родительских собраний в начальной школе в нашей статье Бланк (шаблон) Протокола родительского собрания: оформляем pedsovetsu/publ/72-1-0-4036 Cached Он подойдет и для собрания в детском саду, и в начальной и средней школе Что должно быть в протоколе? Протоколы родительских собраний могут быть востребованы вышестоящими организациями и Протоколы Родительских Собраний В Начальной Школе Бланки - Image Results More Протоколы Родительских Собраний В Начальной Школе Бланки images Протокол родительского собрания образец в начальной школе otinsfersasenmehatenablogcom/entry/2017/02/08/123419 Cached За период обучения в школе число детей с нервно-психическими отклонениями и расстройствами увеличивается в 4 Протоколы родительских собраний в начальной школе (образец) протокол родительского собрания в музыкальной школе образец future-compru/id-4392html Cached Протоколы родительских собраний в начальной школе образец Протоколы родительских собраний в начальной школе образец Примечание РЦПИ! Порядок введения действие настоящего Кодекса РК см 01 Образец Протокола Родительского Собрания В Школе Темы - freedomjt freedomjtweeblycom/blog/obrazec-protokola Cached Протоколы родительских собраний в начальной школе бланки Бланк шаблон протокола родительского собрания: Протоколы родительских собраний в начальной школе бланки Он подойдет и для Бланк протокол родительского собрания в школе образец lagolclasferhohatenablogcom/entry/2017/03/02/174041 Cached Образец протокола в школе Протоколы родительских собраний в начальной школе (образец) Бланк протокола родительского собрания в школе образец - рейтинг файла: 7215/100] скачать бланк протокол родительского собрания в школе odnadezhdaru/id-6963html Cached Протоколы родительских собраний в школе протоколов родительских бланк протокола Было протоколы родительских собраний в начальной школе 1 собраний в начальной школе Протокол родительского собрания в школе - образец | Nisataru nisataru › Образцы документов Как составить протокол собрания родителей в начальной школе , средних и старших классах (образец) Протокол Родительского Собрания В Школе Образец - revizionedit revizioneditweeblycom/blog/protokol-roditeljskogo Cached Рекомендации по составлению протокола собрания родителей в начальной школе , средних и старших классах (образец) Оформление протоколов родительских собраний Памятка Образец протокола родительского собрания в школе buddgaalsaworkhatenablogcom/entry/2017/03/02/210329 Cached Протоколы родительских собраний в начальной школе (образец) ПРОТОКОЛ № _1__ общешкольного родительского собрания Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox - the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 9,440 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

  • что позволит организованно провести собрание и зафиксировать нужные моменты Надеюсь
  • 3
  • как грамотно оформить протокол родительского собрания и ознакомитесь с его типовым образцом Содержание статьи 1 Подготовка документа 2 Что необходимо включить в протокол ? 4 Где хранятся протоколы ? 5 Образец протокола родительского собрания в школе 51 Бланк протокол родительского собрания 52 Пример заполненного протокола Справка Скрыть 8 Шаблон протокола родительского собрания скачать uchitelyacom › Педагогика › …-sobraniyahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Начальная школа Конспект родительского собрания в подготовительной к школе группе Читать ещё Начальная школа ОБЖ Обществознание Конспект родительского собрания в подготовительной к школе группе Copyright © 2013-2019 "Учителяcom" | Обратная связь: [email protected] Скрыть 9 Протоколы родительских собраний - начальные kopilkaurokovru › Начальные классы › …/protokoly_roditiel… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Протоколы родительских собраний Можно использовать при составление отчетов классного руководителя 3 Перечень документов для поступающего в школу ребёнка Комплект УМК Перечень документов на льготное питание Читать ещё Протоколы родительских собраний Можно использовать при составление отчетов классного руководителя 3 Перечень документов для поступающего в школу ребёнка Комплект УМК Перечень документов на льготное питание 4 О школьной форме Слушали: По первому вопросу выступила классный руководитель МихайловаНН которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения: особенности развития детей 6 - 7 летнего возраста; пора или нет идти в школу ? Что должен знать будущий первоклассник Родителям было предложено сообщение по проблеме собрания Скрыть 10 Бланк (шаблон) Протокола родительского собрания multiurokru › Обо мне › …-skogho-sobraniia-html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Родительское собрание является основным способом взаимодействия родителей и школы

на добровольной основе

его стоит оформлять по определенным Читать ещё Он подойдет и для собрания в детском саду

  • образец blankionline/protokol_roditelskogo_sobraniya_v Cached Каждое родительское собрание оформляется специальным документом
  • образец blankionline/protokol_roditelskogo_sobraniya_v Cached Каждое родительское собрание оформляется специальным документом
  • smarter

протоколы родительских собраний в начальной школе бланки - Поиск в Google Специальные ссылки Перейти к основному контенту Справка по использованию специальных возможностей Оставить отзыв о специальных возможностях Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд Войти Удалить Пожаловаться на неприемлемые подсказки Режимы поиска Все Картинки Новости Видео Карты Ещё Покупки Книги Авиабилеты Финансы Настройки Настройки поиска Языки (Languages) Включить Безопасный поиск Расширенный поиск Ваши данные в Поиске История Поиск в справке Инструменты Результатов: примерно 34 (0,45 сек) Looking for results in English? Change to English Оставить русский Изменить язык Результаты поиска Все результаты Бланк (шаблон) Протокола родительского собрания - Pedsovetsu pedsovetsu › Статьи › Преподавание › Классное руководство Сохраненная копия Похожие 5 окт 2013 г - Готовый бланк протокола родительского собрания Он подойдет и для собрания в детском саду, и в начальной и средней школе Бланк "Протокол родительского собрания" - Инфоурок › Классному руководителю Сохраненная копия Cкачать: Бланк " Протокол родительского собрания " Работа классного руководителя по организации взаимодействия семьи и школы 72 ч 4000 руб Протокол родительского собрания - Социальная сеть работников Сохраненная копия 28 янв 2014 г - родительского собрания в _____ классе МБОУ «ССОШ» Бланк протокола родительского собрания ,доверенность на сбор взносов Бланк протокола родительского собрания - Социальная сеть Сохраненная копия 4 сент 2015 г - Бланк протокола содержит необходимые "ключевые слова" должен выглядеть протокол родительских собраний в начальной школе Бланк "Протокол родительского собрания" - Социальная сеть Сохраненная копия 16 мар 2013 г - Бланк " Протокол родительского собрания " бланк для заполнения протокола родительского собрания Подготовка к школе Ответы Материал на тему: Шаблон протокола родительского собрания Сохраненная копия 24 нояб 2017 г - Протокол родительского собрания ______ класса Бланк протокола родительского собрания ,доверенность на сбор взносов,выписка протокол родительского собрания - Социальная сеть работников Сохраненная копия 15 июн 2013 г - ПРОТОКОЛ №1 Родительское собрание от 13092011 Тема: Присутствовали: Отсутствовали: План собрания : 1 План работы школы Шаблон протокола родительского собрания - Родительские Сохраненная копия 21 апр 2010 г - Методическая разработка Шаблон протокола родительского собрания по предмету Классному руководителю Начальная школа Уроки Презентации Мультимедийные тесты Печатные тесты Внеклассные мероприятия Презентация "Формы взаимодействия школы с родителями" Бланк протокола родительского собрания в школе Сохраненная копия Протокол родительского собрания не имеет утвержденной формы который можно использовать как в начальной школе , так и в детском саду Картинки по запросу протоколы родительских собраний в начальной школе бланки "id":"xUN0w3_9IGvvFM:","ml":"600":"bh":90,"bw":119,"oh":314,"ou":" ","ow":414,"pt":"pedsovetsu/_pu/40/96048764jpg","rh":"pedsovetsu","rid":"ebVh5Dl1ct9S_M","rt":0,"ru":" ","sc":1,"st":"Pedsovetsu","th":90,"tu":" \u003dtbn:ANd9GcRWft_IJDfIjbE5PHvGCw9P1I0ya3XTRSyRU3rlYvn5ErpvZvqP6o0CCd8","tw":119 "id":"9rM0FNvCRyVfQM:","ml":"600":"bh":90,"bw":120,"oh":753,"ou":" ","ow":1204,"pt":"womanadviceru/sites/default/files/tania/forma_pro","rh":"womanadviceru","rid":"NTluKeNcCCaxaM","rt":0,"ru":" ","sc":1,"st":"WomanAdviceru","th":90,"tu":" \u003dtbn:ANd9GcQomTjpRnzb_9OXIJkyr1RHaOAad03pBHglnMwZQXXMrAnsOIXfyf_IgKL7","tw":144 "id":"anhlc2GYjhzhjM:","ml":"600":"bh":90,"bw":120,"oh":300,"ou":" ","ow":480,"pt":"womanadviceru/sites/default/files/imagecache/heig","rh":"womanadviceru","rid":"NTluKeNcCCaxaM","rt":0,"ru":" ","sc":1,"st":"WomanAdviceru","th":90,"tu":" \u003dtbn:ANd9GcSUMhmjOerW7g5zKfkCd8tx6LshLJ1bfRnnN6Sm5WQWTaub3atXTFsBhcQ","tw":144 "cb":3,"cl":21,"cr":18,"ct":3,"id":"PWNAuBcKaDQD5M:","ml":"600":"bh":90,"bw":118,"oh":400,"ou":" ","ow":533,"pt":"womanadviceru/sites/default/files/tania/forma_pro","rh":"womanadviceru","rid":"NTluKeNcCCaxaM","rt":0,"ru":" ","sc":1,"st":"WomanAdviceru","th":90,"tu":" \u003dtbn:ANd9GcS_JkEvGOO9sL_1OxlGUujTSwgk_g61RRO_PB6FjbXpAxl_Ns5DqezUXg","tw":120 "cl":3,"cr":3,"id":"zHj6aHBhEUpWOM:","ml":"600":"bh":90,"bw":107,"oh":484,"ou":" ","ow":580,"pt":"pedsovetsu/_pu/65/56361705jpg","rh":"pedsovetsu","rid":"YSF3HBFDM_Y1iM","rt":0,"ru":" ","sc":1,"st":"Pedsovetsu","th":90,"tu":" \u003dtbn:ANd9GcTIfMxm0r2GSRQwfjKDq8SoAzJ7gXZ8t5wycutJh55BhvPZwEJXbJAHgBY","tw":108 Другие картинки по запросу "протоколы родительских собраний в начальной школе бланки" Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Протокол родительского собрания - Школа и Мы Родителям “/dokumenty-dlya-shkoly/protokol-roditelskikh-sobranijj Сохраненная копия 27 мар 2018 г - Вести протокол родительского собрания в школе могут как сами что в начальных классах уроки и собрания родителей проводит один Протокол родительского собрания (образец) - Love-Motherru love-motherru › Статьи › Работа и учеба › Учеба Сохраненная копия Похожие 17 июн 2015 г - Если вас интересует протокол родительского собрания 11 класса как подготавливается простой шаблон в виде школьного бланка в условиях не только начальной школы и более старших звеньев, но и Протокол родительского собрания в школе - Свободная школа freeschool-nnru/protokol-roditelskogo-sobraniya-v-shkole/ Сохраненная копия 28 сент 2018 г - 51 Бланк протокол родительского собрания ; 52 Пример заполненного начальной , средней и старшей школы в течение многих лет Протокол родительского собрания - Урокрф Сохраненная копия 17 авг 2017 г - Тема собрания «Успеваемость учащихся в первой четверти» 2 Выборы родительского комитета 3 Оказание помощи школе в Не найдено: бланки Протокол проведения родительского собрания в школе Шаблон ped-kopilkaru › Блоги › Блог Одеговой Елены Сохраненная копия Похожие 14 июл 2015 г - Каждое родительское собрание должно быть документально подтверждено Для отчета Вам понадобится протокол родительского Бланк (шаблон) Протокола родительского собрания - Ok Сохраненная копия Он подойдет и для собрания в детском саду, и в начальной и средней школе Что должно быть в протоколе? Протоколы родительских собраний могут Образец протокола родительского собрания по - All-for-schoolru all-for-schoolru/minutes-of-the-meeting/ Сохраненная копия Похожие Протокол родительского собрания — это бланк документирования обсуждений учебного и воспитательного процесса родителями Заполненный Не найдено: начальной Родительское собрание - Классному руководителю - Каталог az999ucozru › Файлы › Классному руководителю Сохраненная копия Похожие Примерные разработки родительских собраний в начальной школе (1–4 классы) Родительское собрание Бланк Протокол родительского собрания Протокол родительского собрания в школе - образец - Народный Сохраненная копия Протокол родительского собрания - образец в школе нужен для того, чтобы Как составить протокол собрания родителей в начальной школе , Не найдено: бланки Бланк (шаблон) Протокола родительского собрания - Мультиурок Сохраненная копия 28 окт 2017 г - Конечно, сам протокол родительского собрания нужно Он подойдет и для собрания в детском саду , и в начальной и средней школе Пример протокола родительского собрания Сохраненная копия Похожие 10 янв 2015 г - Протокол родительского собрания №1 Тема собрания: Роль самооценки в формировании личности JIT=C-D+35, где С — сумма зачеркнутых цифр на бланке по пунктам шкалы 22, 23, 24, 25, 28, постоянно видеть друг в друге плохое и подчеркивать это — ежедневная школа агрессии, [DOC] Протокол родительского собрания school-dubyninoorgru//Протокол%20родительского%20собрания%202013-201 Сохраненная копия Похожие Протокол родительского собрания №1 от 29 августа 2013 года Кружок « Уроки театра в начальной школе » - руководитель Панчук ОВ Кружок «Луч» Протокол родительского собрания в школе - Менеджер образования Сохраненная копия 18 янв 2019 г - Бланк протокола родительского собрания в школе составляется на Протоколы родительских собраний в начальной школе для Протоколы родительских собраний в начальной школе, образец › Учеба Главная/ Учеба/ Протокол родительского собрания в начальной школе все присутствующие расписываются в бланке рядом со своими фамилиями Протоколы родительских собраний в начальной школе (образец Сохраненная копия 15 июн 2015 г - Протоколы родительских собраний в начальной школе (образец) Как любой другой бланк , протокол родительского собрания имеет [DOC] Выписка из протокола общешкольного родительского собрания shib-soshedusiteru/DswMedia/shibyilgivyipiskaprotokolrodsobrdocx Сохраненная копия Выписка из протокола № 7 общешкольного родительского собрания По пятому вопросу слушали директора школы Гурьева АГ Он напомнил, что в заносится членами родительского комитета в соответствующие бланки в Протокол родит собранияdocx - Протокол родительского Сохраненная копия Файл Протокол родит собрания docx для материала по дисциплинам О подготовке школы к новому учебному году (ремонт, учебники) «Родной язык» заносится членами родительского комитета в соответствующие бланки [DOC] Протоколы общешкольных родительских собраний - Электронное Сохраненная копия Похожие Сообщать классному руководителю отсутствие обучающего в школе в течение На классных родительских собраниях провести беседы об усилении в виде тестирования на специальных бланках , похожих на бланки ЕГЭ «Разговор о правильном питании» учителя начальных классов Аксенова ЕС, Бланк Протокол родительского собрания скачать - Учителяcom uchitelyacom/pedagogika/24989-blank-protokol-roditelskogo-sobraniyahtml Сохраненная копия Похожие Скачать Бланк Протокол родительского собрания Протокола родительского собрания на согласие сдачи денег бланк blankstyleru/protokola-roditelskogo-sobraniya-na-soglasie-sdachi-deneg/ Сохраненная копия Бланк протокола родительского собрания , доверенность на сбор Он подойдет и для собрания в детском саду, и в начальной и средней школе Родительское собрание в начальной школе 1-й класс открытыйурокрф/статьи/414390/ Сохраненная копия В этом поможет родительское собрание по теме " Как помочь детям стать учащихся 1 “В”класса, школьный психолог, родители начальной школы – 1- 4 классы Проект решения собрания (он заносится в журнал протоколов родительского собрания ) 3 Рефлексия ( бланки для проведения рефлексии см Новая газета 40-2015 - Страница 15 - Результат из Google Книги Редакция газеты Новая газета - 2017 - ‎Business Economics Добавить час в программу начальных классов нельзя по санитарным нормам То есть школа , куда и так уже вошел дух конкуренции с введением участвовать в представлении модулей на родительских собраниях бланки заявлений установленного образца), итоговый протокол , сводная таблица Протокол родительского собрания бланк в начальной школе Сохраненная копия 7 авг 2018 г - Бланк протокола родительских собраний в начальной школе Заполняется предварительный бланк протокол родительского собрания Протокол родительского собрания в школе образец 3 класс - Пляж adlerbeachru/posts/455-protokol-roditelskogo-sobranija-v-shkole-obrazec-3-klasshtml 14 нояб 2017 г - Протокола родительского собрания начальная школа школ протокола родительского собрания начальная бланк Протокол итогового Бланк протокола родительского собрания в школе образец - admin kfb79299bgetru//2412-blank-protokola-roditelskogo-sobranija-v-shkole-obrazec Сохраненная копия Бланк шаблон протокола родительского собрания Протоколы родительских собраний в начальной школе Протокол проведения родительского Образец заполнения протокола родительского собрания в школе obrazeciskovogoru/pisma-i/obrazec-zapolnenija-protokola-roditelskogohtml Сохраненная копия образец заполнения протокола родительского собрания класса в школе С целью изучения состояния обучения учащихся в начальной школе , уровня родительских собраний подготовить простой шаблон (можно на бланке Пояснения к фильтрации результатов Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше (40) Показать скрытые результаты Вместе с протоколы родительских собраний в начальной школе бланки часто ищут протокол родительского собрания в начальной школе протокол родительского собрания о сборе денег шаблон протокола родительского собрания в школе скачать протокол родительского собрания в музыкальной школе протокол родительского собрания в 8 классе протокол общешкольного родительского собрания образец протокол родительского собрания в 5 классе протокол родительского собрания о добровольном пожертвовании Ссылки в нижнем колонтитуле Россия - Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Ещё Покупки Документы Blogger Hangouts Google Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Google

Яндекс Яндекс Найти Поиск Поиск Картинки Видео Карты Маркет Новости ТВ Онлайн Знатоки Коллекции Музыка Переводчик Диск Почта Все Ещё 1 Материал (1, 2, 3, 4 класс ) на тему: Бланк протокола nsportalru › Начальная школа › Воспитательная работа › Материал Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Протокол родительского собрания № 1 Тема: « Первый раз в первый класс » (адаптация первоклассников в школе ) Как должен выглядеть протокол родительских собраний в начальной школе Распределение ролей в родительском комитете Мне нравится Читать ещё Протокол родительского собрания № 1 Тема: « Первый раз в первый класс » (адаптация первоклассников в школе ) Председатель р/к:Уклеева АССекретарь:Сурнова МА В классе : 18 челПр Протоколы родительских собраний В работе с каждой группой родителей реализуются собственные цели и задачи, которые и определяют тематику и формы работы Основными задачами групповой работы с родителями с низким уровнем мотивации выс протокол родительского собрания бланк бланк Как должен выглядеть протокол родительских собраний в начальной школе Распределение ролей в родительском комитете Мне нравится Поделиться Скрыть 2 Бланк (шаблон) Протокола родительского собрания pedsovetsu › Статьи › Бланк Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Он подойдет и для собрания в детском саду, и в начальной и средней школе Протоколы родительских собраний могут быть востребованы вышестоящими организациями и различными «органами», его стоит оформлять по определенным Читать ещё Он подойдет и для собрания в детском саду, и в начальной и средней школе Что должно быть в протоколе ? Протоколы родительских собраний могут быть востребованы вышестоящими организациями и различными «органами», его стоит оформлять по определенным правилам Шаблон протокола собрания должен содержать: Название собрания и школы (вверху документа) Например, «МБОУ СОШ №18 г Кирова Протокол родительского собрания по итогам II четверти» Дату и время проведения Список участников Скрыть 3 Шаблон протокола родительского собрания uchportalru › load/120-1-0-9569 Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Методическая разработка Шаблон протокола родительского собрания по предмету Классному руководителю Данная форма протокола позволит четко и организованно провести собрание и зафиксировать все моменты Читать ещё Методическая разработка Шаблон протокола родительского собрания по предмету Классному руководителю Категория: Родительские собрания Данная форма протокола позволит четко и организованно провести собрание и зафиксировать все моменты Целевая аудитория: для классного руководителя Автор: Выборнова Анна Место работы: МОУ "СОШ №9" с Подлужное Изобильненский р, Ставропольский край Добавил: Anna2084 Скачать с портала (94 Kb) Смотрите также: Презентация " Формы взаимодействия школы с родителями" Конспект и презентация к первому родительскому собранию в 1 классе Презентация к родительскому собранию "Что родителям нужно знать о ЕГЭ" Скрыть 4 Бланк " Протокол родительского собрания " infourokru › blank-protokol-roditelskogo-sobraniya… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Инфоурок › Классному руководителю ›Другие методич материалы› Бланк " Протокол родительского собрания " Работа классного руководителя по организации взаимодействия семьи и школы Читать ещё Инфоурок › Классному руководителю ›Другие методич материалы› Бланк " Протокол родительского собрания " Бланк " Протокол родительского собрания " библиотека материалов ПРОТОКОЛ №_ Родительского собрания « » класса от «_____»_20____года Присутствовало_ родителей Отсутствовало_ родителей Повестка собрания : 1_ Работа классного руководителя по организации взаимодействия семьи и школы 72 ч 4000 руб 2400 руб Смотреть курс Курс повышения квалификации Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС 72 ч 4000 руб 2400 руб Скрыть 5 Протоколы родительского собрания (шаблон) easyenru › load/nachalnykh…sobranija/protokoly…429… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Протоколы родительского собрания (шаблон) выполнен в виде брошюры+лист ознакомления с инструкцией(шаблон) Такой шаблон можно сделать один раз и использовать 4 года Данный материал предназначен для классных руководителей общеобразовательных школ Шаблон и Лист ознакомления с Читать ещё Протоколы родительского собрания (шаблон) выполнен в виде брошюры+лист ознакомления с инструкцией(шаблон) Такой шаблон можно сделать один раз и использовать 4 года Данный материал предназначен для классных руководителей общеобразовательных школ Шаблон и Лист ознакомления с инструкцией (или приказом) можно использовать для проведения родительского собрания , что позволит организованно провести собрание и зафиксировать нужные моменты Надеюсь, что этот шаблон заполнения протокола родительского собрания поможет вам правильно оформлять документы и значительно сэкономить время © Григоренко Ната Скрыть 6 Протоколы родительских собраний в начальной школе бланки — смотрите картинки ЯндексКартинки › протоколы родительских собраний в начальной школе Пожаловаться Информация о сайте Ещё картинки 7 Бланк протокол родительского собрания freeschool-nnru › protokol…sobraniya-v-shkole/ Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Родительское собрание — это основная форма организации совместной работы родителей и педагогического коллектива учебного заведения 4 Где хранятся протоколы ? 5 Образец протокола родительского собрания в школе 51 Бланк протокол родительского собрания 52 Пример заполненного Читать ещё Родительское собрание — это основная форма организации совместной работы родителей и педагогического коллектива учебного заведения Ответственность за проведение встречи возлагается на классного руководителя При этом обязательным моментом является составление специального протокола Прочитав статью, вы узнайте, как грамотно оформить протокол родительского собрания и ознакомитесь с его типовым образцом Содержание статьи 1 Подготовка документа 2 Что необходимо включить в протокол ? 4 Где хранятся протоколы ? 5 Образец протокола родительского собрания в школе 51 Бланк протокол родительского собрания 52 Пример заполненного протокола Справка Скрыть 8 Шаблон протокола родительского собрания скачать uchitelyacom › Педагогика › …-sobraniyahtml Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Начальная школа Конспект родительского собрания в подготовительной к школе группе Читать ещё Начальная школа ОБЖ Обществознание Конспект родительского собрания в подготовительной к школе группе Copyright © 2013-2019 "Учителяcom" | Обратная связь: [email protected] Скрыть 9 Протоколы родительских собраний - начальные kopilkaurokovru › Начальные классы › …/protokoly_roditiel… Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Протоколы родительских собраний Можно использовать при составление отчетов классного руководителя 3 Перечень документов для поступающего в школу ребёнка Комплект УМК Перечень документов на льготное питание Читать ещё Протоколы родительских собраний Можно использовать при составление отчетов классного руководителя 3 Перечень документов для поступающего в школу ребёнка Комплект УМК Перечень документов на льготное питание 4 О школьной форме Слушали: По первому вопросу выступила классный руководитель МихайловаНН которая познакомила родителей с задачами собрания и предложила вопросы для обсуждения: особенности развития детей 6 - 7 летнего возраста; пора или нет идти в школу ? Что должен знать будущий первоклассник Родителям было предложено сообщение по проблеме собрания Скрыть 10 Бланк (шаблон) Протокола родительского собрания multiurokru › Обо мне › …-skogho-sobraniia-html Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте Подробнее о сайте Родительское собрание является основным способом взаимодействия родителей и школы , и учитель начальных классов Просмотр содержимого документа « Бланк (шаблон) Протокола родительского собрания : оформляем правильно» _название учреждения) Протокол родительского Читать ещё Родительское собрание является основным способом взаимодействия родителей и школы , и отвечает за это взаимодействие — классный руководитель, для него проведение собрания — прямая обязанность Такой же обязанностью является и составление протокола собрания учитель начальных классов 48 лет 28 851 114 Просмотр содержимого документа « Бланк (шаблон) Протокола родительского собрания : оформляем правильно» _название учреждения) Протокол родительского собрания №_____ Скрыть Протокол родительского собрания урокрф › Протокол родительского собрания Сохранённая копия Показать ещё с сайта Пожаловаться Информация о сайте родительского собрания 6-Б класса от 14102016 г Всего в классе 21 чел Присутствовало на собрании 16 чел Оказать материальную, на добровольной основе, помощь школе на развитие материально-технической базы школы следующими способами: перевести посильную сумму на счет Школы Читать ещё родительского собрания 6-Б класса от 14102016 г Всего в классе 21 чел Присутствовало на собрании 16 чел 76% Отсутствовало 5 чел ПОВЕСТКА 1 Тема собрания «Успеваемость учащихся в первой четверти» 2 Выборы родительского комитета 3 Оказание помощи школе в развитие материально-технической базы Организационные вопросы Оказать материальную, на добровольной основе, помощь школе на развитие материально-технической базы школы следующими способами: перевести посильную сумму на счет Школы , оформить договор пожертвования или дарения как денежных средств, так и какого-либо имущества, определенного планом, сдать денежные средства родителям и получить квитанцию Скрыть ГАРАНТ: Бланки документов / garantru Скачать бланк Бланки бесплатно Бланк заявления Бланк договора garantru Не подходит по запросу Спам или мошенничество Мешает видеть результаты Информация о сайте реклама Бланки документов в открытом доступе Скачивай или печатай с сайта Контактная информация +7 (800) 200-88-88 круглосуточно Вместе с « протоколы родительских собраний в начальной школе бланки » ищут: родительские собрания в 3 классе разработки с протоколами протоколы родительских собраний во 2 классе протоколы родительских собраний в 1 классе протоколы родительских собраний в 4 классе протоколы родительских собраний в 3 классе за год тематика родительских собраний в 4 классе с протоколами протокол родительского собрания родительские собрания во 2 классе разработки с протоколами протоколы родительских собраний в 4 классе скачать бесплатно протоколы родительских собраний 2 класс за весь год 1 2 3 4 5 дальше Браузер Для безопасных прогулок в сети 0+ Установить Будьте в Плюсе

Протокол родительского собрания в старшей группе: методические разработки, правила проведения, требования и результаты

Протокол родительского собрания в старшей группе охватывает подготовку определенных методик для развития ребенка. С этой целью воспитатель приглашает родителей и рассказывает о тенденциях развития детей. Воспитатель ставит определенные цели для укрепления физического и психического здоровья каждого ребенка.

Правила заполнения протокола

Протокол родительского собрания в старшей группе заполняется следующим образом: число, количество присутствующих родителей, количество отсутствующих родителей, количество приглашенных – заведующий, музыкальный работник, медсестра. А также указывается перечень вопросов и тем для обсуждения. Решение поставленных задач.

Собрание в начале года

Протокол родительского собрания в начале года в старшей группе включает в себя следующий перечень вопросов:

— Знакомство с поставленными задачами и определенными целями на текущий учебный год.

— Ознакомление с расписанием дня. Проведение занятий.

— Развитие ребенка.

— Анкетирование родителей в вопросе о ребенке.

— Назначение родительского комитета.

Результат проведенного собрания

— Принимать участие в развитии детей, подготавливать ребенка к школе, оказывать помощь в закреплении материалов обучения.

— Не нарушать расписание дня дома и в дошкольном учреждении.

— Заботиться о здоровье ребенка.

— Принятие решения по итогам голосования об утверждении родительского комитета.

По итогам анкетирования сопоставляется информация о родителях, о воспитании ребенка. Подводится итог, исходя из наблюдений за ребенком и отношениями с родителями. Определять проблемы, с какими сталкиваются родители ежедневно. Слушать просьбы родителей относительно детей. Помогать, подсказывать родителям в вопросах воспитания ребенка.

Вопросы при анкетировании

Протокол родительского собрания в старшей группе (сентябрь) включает в себя такие вопросы при составлении анкеты для родителей:

— Достаточно ли ребенку уделяемого внимания?

— Ходит ли ребенок на кружки и секции?

— Имеются ли в семье обычаи? Если да, то какие?

— Имеются ли игровая комната, письменный стол?

— Читаете ли книги ребенку? Когда?

— Что любит слушать малыш?

— Какую музыку слушает ребенок?

— Что он делает в свободное время?

— Помогает ли ребенок по дому? Что именно он делает?

— Возникают ли конфликтные ситуации при общении с ребенком?

— Наказываете ли ребенка за шалости?

— Просит ли он помощи в определенных ситуациях?

— Что бы вы хотели спросить у воспитателя?

— Внесение предложений для улучшения работы.

Протокол родительского собрания

Готовый протокол родительского собрания в старшей группе состоит из вопросов и объяснений педагогическими работниками нюансов, которые касаются темы «Адаптация детей в дошкольном учреждении»:

1. Адаптацию детей в дошкольном учреждении, беседу и консультацию проводит воспитатель. При этом, поздравив всех с началом учебного года, начинает рассказ о трудностях, с которыми сталкиваются родители. А также дает родителям советы для того, чтобы они подготовили ребенка к адаптации, поддержали его хорошее настроение, чтобы он не боялся идти в садик.

Затем эту тему следует обсудить вместе с родителями, чтобы каждый мог высказать свое мнение при решении данной темы. Следующей обсуждаемой темой является «Особенности ребенка старшего дошкольного возраста».

2. Воспитатель зачитывает доклад о поведении детей в этом возрасте. И раздает подготовленный материал о том, что может и должен знать ребенок к этому возрасту. Воспитатель рассказывает о методических разработках на учебный год. Просит родителей принимать участие в мероприятиях, проводимых в дошкольном учреждении.

Напоминание о режиме садика: соблюдение расписание дня, пунктуальность (без опозданий), внесение оплаты без задержки, необходимость дополнительной, сменной обуви и предметов одежды. Предупреждать воспитателя в случаях, когда ребенок заболел. Не следует приносить в дошкольное учреждение продукты питания. Внесена просьба выбрать родительский комитет. Назначение родительского комитета методом голосования.

Протокол родительского собрания в старшей группе – подведение итогов

Завершающим этапом собрания является внесение родителями предложений и интересующих вопросов, которые были рассмотрены на этом собрании:

  • Помочь ребенку достигнуть положительного контакта с воспитателями, создать настроение ребенку идти в детский сад, помочь достигнуть привычного режима, научить ребенка самостоятельности.
  • Обсуждаемой темой является материал о том, что должен уметь ребенок старшей группы.
  • Сотрудничество родителей и воспитателей, взаимопомощь, участие.
  • Распределение обязанностей между членами родительского комитета.
  • Не нарушать правила детского учреждения.

Темы протоколов

Протокол родительского собрания в старшей группе включает в себя следующие обсуждения:

  • Новый учебный год – новый этап развития.
  • Развитие и воспитание ребенка старшей группы. Данный пункт включает следующие обсуждаемые вопросы: развитие и образование детей, психологическое развитие ребенка шести лет.
  • Самостоятельность ребенка на этапе развития и формирования личности.
  • Что знают родители о детях?
  • Цели, задачи воспитателей на новый учебный год.
  • Режим дня детей старшей группы. Расписание занятий. Знакомство родителей с работниками детского сада, работающими с детьми в течение учебного года.
  • Развитие речи ребенка шести лет. Помощь родителей и воспитателей.
  • Общение ребенка с другими детьми в группе.
  • Развитие мелкой моторики, дополнительное посещение кружка.
  • Здоровье детей. Физическое воспитание, укрепление здоровья ребенка.
  • О воспитании девочек и мальчиков старшей группы в детском саду.
  • Культурные навыки семьи.

Родительское собрание в конце года

Протокол родительского собрания в старшей группе в конце года на тему «Готов ли ребенок к школе» включает следующие вопросы:

При определении причин, влияющих на обучение ребенка, воспитатель рассказывает родителям о том, как помочь ему подготовиться к школе. Объясняет направления по развитию детей. При этом родители могут задавать вопросы и выражать свое мнение, а воспитатель подводит итоги. Консультацию проводит психолог и отвечает на задаваемые родителями вопросы. Воспитатели напоминают родителям об окончании учебного года, об одежде детей в этот период для прогулок, внесении оплаты.

Чему научились дети

Составляется протокол итогового родительского собрания в старшей группе, в котором воспитатель подводит итог того, чему дети научились в течение учебного года. Собрание проводится в группе. Воспитатель оформляет выставку творческих работ детей за год, затем, в конце собрания, раздает работы родителям на память. Сообщает родителям о каждом ребенке, что умеет делать, на что следует обратить внимание, дает рекомендации. Сообщает о проводимых открытых уроках, на которых присутствовали учителя начальной школы, при этом дети показали отличные знания и готовность к школе. Рассказывает о новом этапе в жизни детей – школе. Проводит инструктаж по детской безопасности летом, вручает напоминание родителям. На собрании присутствует медицинский работник, который рассказывает о необходимом питании детей в период роста организма. Воспитатель вручает благодарности родителям за участие в жизни группы детского сада. Дает рекомендации и подводит итоги.

Читайте также:

Чем занимается ортопед? Когда обращаться к ортопеду и каковы его обязанности?

Меховой жакет: как выбрать, с чем носить

7 привычек, благодаря которым вы будете изучать языки на "автопилоте"

Повышение температуры при онкологии: причины и методы лечения

Если вы используете этот сайт, то должны изменить свой пароль

"АЦЦ" при грудном вскармливании: состав препарата, влияние на грудное молоко, дозировка и назначение...

ММПО - что это? Почта России. Место международного почтового обмена

Холодильники "Стинол": отзывы покупателей, особенности производства

Машины эконом-класса: обзор лучших моделей, технические характеристики, фото и отзывы

Паясничать – это просто кривляние или отчаянье за маской смеха?

Свист в легких: причины, симптомы, лечение и последствия

Злословие - это грех: в чем его суть?

Просмотры: 93

Готовые протоколы родительских собраний в детском саду. Старшая группа. Протокол родительского собрания в старшей группе в Dow Протокол родительского собрания в старшей группе

главная → Здоровье → Готовые протоколы родительского собрания в детском саду. Старшая группа. Протокол родительского собрания в старшей группе в Dow Протокол родительского собрания старшей группы Darment of Stationery

Протокол родительского собрания в группе старейшин описывает подготовку определенных техник для развития ребенка.Для этого педагог приглашает родителей и рассказывает о тенденциях развития детей. Педагог ставит определенные цели по укреплению физического и психического здоровья каждого ребенка.

Правила заполнения протокола

Протокол родительского собрания в старшей группе заполняется следующим образом: количество, количество присутствующих родителей, количество отсутствующих родителей, количество приглашенных - руководитель, музыкальный исполнитель, медсестра . А также указывает список вопросов и для обсуждения.Решение задач.

Сбор на начало года

Протокол родительского собрания в начале года в старшей группе включает следующий перечень вопросов:

Ознакомление с задачами и определенными целями на текущий учебный год.

Ознакомление с расписанием дня. Проведение.

Развитие ребенка.

Опрос родителей по вопросу о ребенке.

Назначение родительского комитета.

Результат встречи

Принимать участие в развитии детей, готовить ребенка к школе, помогать в закреплении учебных материалов.

Не нарушайте распорядок дня дома и в дошкольном учреждении.

Позаботьтесь о здоровье ребенка.

По информации родителей сравнивается образование детей. Результат основан на наблюдениях за ребенком и отношениях с родителями. Определите проблемы, с которыми родители сталкиваются ежедневно.Прислушивайтесь к просьбам родителей по поводу детей. Помогите, подскажите родителей в вопросах воспитания ребенка.

Вопросы для анкетирования

Протокол родительского собрания в старшей группе (сентябрь) включает такие вопросы при составлении анкеты для родителей:

Достаточно ли уделяется внимания ребенку?

ходит ли ребенок на кружки и секции?

Есть ли в семье обычаи? Если да, то?

Есть игровая комната, письменный стол?

Читаете ли вы ребенку книги? Когда?

Что любит слушать малыш?

Какую музыку слушает ребенок?

Чем он занимается в свободное время?

Ребёнок помогает? Что именно он делает?

Возникают ли конфликтные ситуации при общении с ребенком?

Наказываете ли вы ребенка за шалости?

Обращается ли за помощью в определенных ситуациях?

Что бы вы хотели спросить у педагога?

Внесение предложений по совершенствованию работы.

Протокол родительского собрания

Готовый протокол родительского собрания в старшей группе состоит из вопросов и разъяснений педагогическими работниками нюансов, касающихся темы «Адаптация детей в дошкольном учреждении»:

1. Адаптация детей в дошкольном учреждении, беседу и советы проводит воспитатель. Вместе с тем, поздравляя всех с началом учебного года, он начинает рассказ о трудностях, с которыми сталкиваются родители.А также дает советы родителям, чтобы они подготовили ребенка к адаптации, поддержали его хорошее настроение, чтобы он не боялся ходить в детский сад.

Тогда эту тему нужно обсудить с родителями, чтобы каждый мог высказать свое мнение при решении этой темы. Следующая обсуждаемая тема - «особенности ребенка старшего дошкольного возраста».

2. Воспитатель читает отчет о поведении детей в этом возрасте. И раздали подготовленный материал о том, что должен знать ребенок до этого возраста.Педагог рассказывает о методических разработках на учебный год. Приглашает родителей принять участие в мероприятиях, проводимых в дошкольном учреждении.

Напоминание о детском саду: соблюдение графика дня, пунктуальность (без задержек), оплата без задержек, необходимость в дополнительной, сменной обуви и предметах одежды. Предупреждение учителя в случаях, когда ребенок заболел. Еду нельзя приносить в детский сад. Рады выбрать родительский комитет. Назначение родительского комитета путем голосования.

Протокол родительского собрания в старшей группе - Подведение итогов

Заключительный этап собрания - внесение родителями предложений и интересующих вопросов, которые были рассмотрены на этой встрече:

  • Помогите своему ребенку достичь положительного результата. общение с воспитателями, создаст настроение ребенку пойти в детский сад, поможет добиться привычного режима, научит ребенка самостоятельности.
  • Обсуждаемая тема - это материал, который ребенок старшей группы должен уметь уметь.
  • Сотрудничество родителей и воспитателей, взаимопомощь, участие.
  • Распределение обязанностей между членами материнского комитета.
  • Не нарушайте правила детского учреждения.

Темы протоколы

Протокол родительского собрания в старшей группе включает следующие обсуждения:

  • Новый учебный год - это новый этап развития.
  • Развитие и воспитание ребенка старшей группы.В этот абзац включены следующие обсуждаемые вопросы: развитие и воспитание детей, психологическое развитие ребенка от шести лет.
  • Самостоятельность ребенка на этапе развития и становления личности.
  • Что родители знают о детях?
  • Цели, задачи воспитателей на новый учебный год.
  • Режим дня детей старшей группы. Расписание занятий. Знакомство родителей с детскими садовниками, работающими с детьми в течение учебного года.
  • Развитие речи ребенка от шести лет. Помогите родителям и воспитателям.
  • Общение ребенка с другими детьми в группе.
  • Развитие мелкой моторики, дополнительное посещение кружка.
  • Здоровье детей. Физкультура, укрепление здоровья ребенка.
  • О воспитании девочек и мальчиков старшей группы в детском саду.
  • Культурные навыки семьи.

Родительское собрание в конце года

Протокол родительского собрания в старшей группе в конце года на тему «ходит ли ребенок в школу» включает следующие вопросы:

  1. Определение причин, по которым влияют на обучение детей.
  2. Обсуждение ситуации в подготовке к школе.
  3. Задавал вопросы и ответы.

При определении причин, влияющих на обучение ребенка, педагог рассказывает родителям, как помочь ему подготовиться к школе. Разъясняет направления развития детей. При этом родители могут задавать вопросы и выражать свое мнение, а педагог подводит итоги. Консультации проводит психолог и отвечает на вопросы родителей. Воспитатели напоминают родителей об окончании учебного года, о детской одежде в этот период для прогулок, оплаты.

Что узнали дети

В старшей группе составляется протокол итогового родительского собрания, в котором воспитатель подводит итог тому, что дети узнали в течение учебного года. Встреча проходит в группе. Педагог составляет выставку детского творчества на год, а в конце встречи раздает работу родителям на память. Отчитывается перед родителями о каждом ребенке, который умеет делать то, на что обращать внимание, дает рекомендации.Сообщается о проведенных открытых уроках, на которых присутствовали учителя начальных классов, на которых дети показали отличные знания и готовность к школе. Рассказывает о новом этапе в жизни детей - школе. Летом проводит инструктаж по безопасности детей, дает родителям напоминания. На встрече присутствует медицинский работник, который рассказывает о необходимом питании детей в период роста тела. Благодарность воспитателя родителям за участие в жизни группы детского сада. Дает рекомендации и подводит итоги.

Дата публикации: 06.11.17

Протокол

родительского собрания от 20.10. 2017 № 1

ТЕМА:

«Вводная родительская встреча в старшей группе« Осенняя встреча за круглым столом »

Цель встречи:

Установить контакт между родителями, сформировать положительное отношение с их стороны;

Задачи родительского собрания:

  • Создать условия для установления психологического контакта между ДОУ и учителями родителей.
  • Создание позитивной эмоциональной атмосферы.
  • Установить партнерские отношения между учителями, детьми и родителями.
  • Создать атмосферу общественных интересов.
  • Содействовать осознанию родителями его воспитательной роли в семье, его позиции в общении с детьми в рамках семейного воспитания.

Форма проведения: «Душевный разговор»

Присутствуют: 12 человек

Отсутствуют: 4 человека

Повестка дня:

Входное слово учитель и игра «Давайте знакомиться»

Воспитатель Петрова С.А.

Беседа на тему «Зачем тебе игра?»

Ответственный: Воспитатель Иванова А.Л.

Ознакомление родителей с целями, задачами и сеткой НОД на 2016-2017 учебный год, «Особенности построения образовательного процесса по ГЭФ»

Ответственный: воспитатель Иванова А.Л.

воспитатель Петрова С.А.

Выступление педагога-логопеда.

Ответственный: Педагог - логопед Сидоровой Л.И.

«Грипп, вакцинация против гриппа»

Ответственный: М / с Медведева Е.В.

Тест для родителей «Я и мой ребенок»

Ответственный: Воспитатель Иванова А.Л.

воспитатель Петрова С.А.

учитель - логопед Сидорова Л.И.

Памятка для родителей по правилам дорожного движения «Обучение детей наблюдению на открытом воздухе»

Ответственный: Воспитатель Иванова А.Л.

Воспитатель Петрова С.А.

Знакомство с новинками, полученными от МБДОУ "Колокольчик" игрушки для группы

Ответственный: Воспитатель Иванова А.Л.

воспитатель Петрова С.А.

Выбор головного комитета Группы:

Ответственные: воспитатели, родители

Слушали: Иванов А.Л., Петров С.А. - воспитатели, Сидоров Л.И. - Учителя - логопед. Все родители и учителя через игру «Давай встретимся» пожелали и встретились с новоприбывшими родителями, отметив, что мы, воспитатели, и вы, родители, едины, вместе мы создаем настроение нашим детям.

Слушали: Иванов А.Л. - Воспитатель. Александра Леонидовна провела беседу "Зачем вам игра?" С родителями. где она помогла родителям задуматься о значении игры в жизни их ребенка. Я объяснил родителям, что помимо компьютерных игр и катания на машинках, есть много игр, не требующих большой подготовки. И резюмировал, говоря об игре как ведущей деятельности, при которой развиваются все психические функции ребенка.

Слушали: Иванов А.Л., Петров С.А. - воспитатели. Александра Леонидовна и Светлана Александровна познакомили родителей с целями, задачами на 2016-2017 учебный год. Родителям были представлены узел сетки, день суток в холодный период, температурный режим во время прогулки. Также учителям рассказали о том, что они должны знать и уметь узнавать ребенка по всему миру, моделированию, рисованию, аппликациям, FAMP.

Слушали: Сидоров Л.I. - Учителя - логопед. Людмила Ивановна познакомила родителей с планом работы, с узловой сеткой, с возрастными особенностями детей 5-6 лет, графиком работы. С литературой, обращать внимание на родителей при выполнении рекомендаций.

Слушали: Медведев Е.В. - Медовый. сестра. Елена Владимировна подробно рассказала о вакцинации детей против гриппа вакциной «Гриппол Плюс»

.

Слушали: Петров С.А. - Воспитатель. Светлана Александровна провела тест с родителями «Я и мой ребенок», где родители пришел к выводу, что « Ребенок - самая большая ценность в жизни! ». По результатам анкеты родители увезли домой (тест прилагается)

Слушали: Иванов А.Л. - Воспитатель. Александра Леонидовна преподнесла родителям памятку для родителей по Правилам дорожного движения «Обучение детей наблюдению за детьми на природе» (памятка прилагается)

Слушали: Иванов А.Л., Петров С.А. - педагоги. Педагоги ознакомили и показали все новоприобретенные игрушки, игры и материалы для группы от МБДОУ «Колокол».

Слушали: Иванов А.Л., Петров С.А. - воспитатели. Учителя предложили выбрать родительский комитет.

Родителям предложено:

Светлакова Светлана Ивановна;

Цветаева Ольга Владимировна «За» - 12 человек, «против» - 0 человек.

Слушали: Иванов А.Л., Петров С.А. - педагоги. Педагоги обратили внимание на посещаемость сада, внешний вид, своевременную оплату сада, хранение предметов личной гигиены.

Решение:

Продолжить работу по взаимодействию «Родитель - Ребенок - Детский сад»

Соответствовать требованиям к процессу обучения МБДОУ.

Сделайте прививку вашим детям вакциной «Гриппол Плюс»

Соблюдайте правила дорожного движения

Купите такую ​​же спортивную форму, Чехия.

Старайтесь соблюдать режим дня дома в выходные и праздничные дни, проводите профилактику гриппа, соблюдайте здоровое питание, больше играйте с детьми.

Приходько Светлана Викторовна;

Светлакова Светлана Ивановна;

Цветаева Ольга Владимировна

Протокол №1.

Родительский узел

Группа дошкольного образования №1.

Присутствуют 24 человека.

1. Выступление руководителя «Цели и задачи дошкольного образовательного учреждения на 2015 - 2016 учебный год». Будешь 10 минут.

  1. Выступление воспитателя группы «Возрастные особенности детей 5-6 лет: задачи воспитания и обучения в соответствии с образовательной программой; Режим дня дошкольников, расписание занятий; Организация дополнительного образования.Положение 20 минут.
  2. Встреча с узкими специалистами, которые будут работать с детьми в течение учебного года (музыкальный руководитель, педагог по ритмопластике). Положение 10 минут.
  3. Определение и утверждение групповых родительских собраний. Положение 10 минут.

Слушали:

1. В своем выступлении по первому выпуску руководитель родителей ознакомил с задачами образовательного учреждения на учебный год.

2. По второму выпуску был сделан учитель.Она познакомила родителей с возрастными особенностями детей 5-6 лет, временем дня, графиком занятий. Информация о программе, по которой работает дошкольное учреждение, сообщается об особенностях программы для детей этого возраста.

Решили единогласно: принять к сведению информацию о возрастных характеристиках детей от пяти лет, режиме дошкольного учреждения.

3. О третьем выпуске МУЗ. Ведущий и педагог по ритмопластике познакомил родителей с планами на учебный год, целями и задачами, которые будут перед детьми.

4. Педагогу группы была предложена сетка групповых родительских собраний на год.

Решили единогласно: согласен с представленным планом.

Сборник Решения:

1. Отметить информацию о возрастных характеристиках детей 5-6 лет и особенностях Программы по основным предметам. Соблюдайте день дня в детском саду и дома. Ставьте навыки самообслуживания.

Ответственные - родители, воспитатели.

Срок исполнения постоянно.

2. Принять к сведению информацию о родительских собраниях. Познакомьтесь с информацией родительского уголка. Выполните предложенные рекомендации.

Ответственные: родители.

Срок исполнения постоянно.

Председатель родительского собрания:

Секретарь родительского собрания:

Загрузить:


Просмотр:

Протокол № 1.

Родительское собрание «Начало нового учебного года - это начало нового этапа в жизни детского сада и его воспитанников.

Группа дошкольного образовательного учреждения №1.

Количество присутствующих 24 человека.

Повестка дня Родительского собрания:

  1. Выступление руководителя «Цели и задачи дошкольного образовательного учреждения на 2015 год - 2016 учебный год »Положение 10 мин.
  2. Выступление воспитателя группы« Возрастные особенности детей 5-6 лет: задачи воспитания и обучения в соответствии с образовательной программой; Режим дня дошкольников, расписание занятий; Организация дополнительного образования.Положение 20 минут.
  3. Встреча с узкими специалистами, которые будут работать с детьми в течение учебного года (музыкальный руководитель, педагог по ритмопластике). Положение 10 минут.
  4. Определение и утверждение групповых родительских собраний. Положение 10 минут.

Слушали:

1. В своем выступлении по первому вопросу руководитель родителей ознакомил с задачами образовательного учреждения на учебный год.

2. По второму выпуску был сделан учитель.Она познакомила родителей с возрастными особенностями детей 5-6 лет, временем дня, графиком занятий. Информация о программе, по которой работает дошкольное учреждение, сообщается об особенностях программы для детей этого возраста.

Решили единогласно: принять к сведению информацию о возрастных характеристиках детей от пяти лет, режиме дошкольного учреждения.

3. О третьем выпуске МУЗ. Ведущий и педагог по ритмопластике познакомил родителей с планами на учебный год, целями и задачами, которые будут перед детьми.

4. Педагогу группы была предложена сетка групповых родительских собраний на год.

Решили единогласно: согласен с представленным планом.

Сборник Решения:

1. Отметить информацию о возрастных характеристиках детей 5-6 лет и особенностях Программы по основным предметам. Соблюдайте день дня в детском саду и дома. Ставьте навыки самообслуживания.

Ответственные - родители, воспитатели.

Срок исполнения постоянно.

2. Принять к сведению информацию о родительских собраниях. Познакомьтесь с информацией родительского уголка. Выполните предложенные рекомендации.

Ответственные: родители.

Срок исполнения постоянно.

Председатель родительского собрания:

Секретарь родительского собрания:

Протокол № 1.

группа Родительское собрание в старшей группе № 10

Тема: Адаптация ребенка в детском саду.

Присутствуют: 17 человек

Повестка дня:

1. Адаптация ребенка в детском саду (консультация, воспитатель Игнатенко О.Д.)

2. Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста (отчет, памятка воспитателя Игнатенко О.Д.)

3. Задачи воспитания и обучения детей старшей группы на 2012-2013 учебный год (отчет, воспитатель Игнатенко О.Д.)

4. Соблюдение режима и правил детского сада (сообщение воспитателя Игнатенко О.Д. )

5.Выборы родительской комиссии

1. Первый вопрос выслушала педагог группы Игнатенко Ольга Дмитриевна с консультацией « Адаптация ребенка в детском саду» . В своем приветственном слове она поздравила родителей с началом нового периода в их жизни и жизни их детей - периода посещения детского сада. Она рассказала, какие проблемы испытывают родители при поступлении ребенка в детский сад. Педагог обратил внимание родителей на то, какие условия необходимы для успешной адаптации, как сформировать у ребенка позитивный настрой.

(Текст консультации находится в папке «Материалы к родительским собраниям»)

В дискуссии выступили игнитенко Т.А. На вопрос «Как отреагировать на плач ребенка при входе в детский сад?» и Багаева И.В. На вопрос "игрушки из дома в сад брать с собой?" Родители получили одобрительный ответ на свои вопросы.

2. По второму вопросу выслушала педагог группы Игнатенко Ольга Дмитриевна с докладом «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста.«Педагог рассказал родителям о возрастных особенностях детей среднего дошкольного возраста. Родителям была роздана памятка« Что должен знать ребенок и уметь уметь уметь ».

(Текст отчет и памятка находятся в папке «Материалы к родительским собраниям»)

3. По третьему вопросу выслушала преподаватель группы Игнатенко Ольгу Дмитриевну. Центральная группа на 2012 - 2013 учебный год.Педагог нацелил родителей на сотрудничество детского сада и семьи.

(Текст отчета находится в папке «Материалы к родительским собраниям»)

3. По четвертому вопросу слушала преподавателя группы Игнатенко Ольгу Дмитриевну. Напомнила родителям о необходимости соблюдения режима и правил детского сада: своевременная оплата детского сада; приходить в детский сад без задержек; Обязательное и своевременное предупреждение об отсутствии ребенка в детском саду; Наличие сменной одежды и обуви, формы для занятий физкультурой и посещением бассейна; Недопустимость привоза в детский сад еды, домашних игрушек.

5. По пятому вопросу была задана воспитательница группы Игнатенко Ольга Дмитриевна. Она предложила родителям выбрать членов родительского комитета. Кандидатам были предложены самовидения: Багаева И.В., Василенко Л.А., Тяглова М.А. По результатам открытого голосования родителей группы эти кандидатуры были единогласно одобрены, председателем родительского комитета избрана Багаева И.В.

6. В заключительной части встречи родителям было предложено задать свои вопросы., На что получили ответы репетитора.

Решение:

1. Формировать у ребенка положительный настрой, желание ходить в детский сад, всячески удовлетворять чрезвычайно острую в адаптационный период потребность детей в эмоциональном контакте со взрослыми; Особое значение в период адаптации уделять таким факторам, как режимная привычка, уровень культурно-гигиенических навыков, навыки самообслуживания.

2. Принять к сведению содержание памятки «Что должен знать и уметь ребенок до пяти лет» и отчета «Возрастные особенности детей среднего дошкольного возраста».

3. Учителя и родители осуществляют взаимодействие друг с другом, стремясь выполнить главную задачу - создание благоприятного климата для обучения, воспитания и всестороннего развития детей в действующем коллективе.

4. Учитывать режим и правила детского сада.

5. Утвердить список членов Материнского комитета.

6. Активно участвовать в жизни группы и детского сада.

МБДОУ Детский сад «Незабудка»

Протоколы родительских собраний

в старшей группе

«Звезды»

2017-2018гг.

Воспитатели: Тищенко Т.Н.

Протокол № 3.

пареницкий встречи Г. рупс "Звезды".

Тема: «Роль семьи в речевом развитии ребенка»

Количество присутствующих ___13__ человек

Отсутствующих : 8человка

Повестка дня Родительского собрания3: 9079 Назначение: создание условий для речевого развития дошкольников; Формирование педагогической культуры родителей.

Задачи: ознакомить родителей с содержанием работы по развитию речи детей среднего дошкольного возраста;

Привлечь родителей к обмену опытом речевого развития детей в семье.

Форма : Встреча с элементами мастерской (профессиональная игра)

Участников: Воспитатель, родители, дети.

План:

1.Выступающая часть - Объявление Темы Рекламы, Цели

Два элемента учителя Тищенко Т.Н. «Развитие речи в семье» «Характеристика речи детей 5 лет жизни»

3. «Чашка чая Я Налу, расскажу о речи» - советы родителей по развитию речи дети дома

4. Освоение задания для родителей: создание альбома для развития речи детей «Река»

Домашнее задание для родителей : Рассказывать о развитии речи детей в домашних условиях (как вы это делаете пользуетесь)

Встреча ход:

Добрый день Уважаемые родители, сегодня мы собрались с вами еще раз, чтобы вместе поговорить о развитии детской речи.

А теперь предлагаю вам ознакомиться с организованной образовательной деятельностью детей по развитию речи (занятия)

« Успешное речевое развитие ребенка »

Уважаемые родители, как вы думаете, от чего зависит успешное речевое развитие ребенка? (Выберите правильный ответ на карточке), докажите, приведите личный пример.

Факторы успешного развития речи ребенка - ( карточки, чтобы родители готовили заранее)

    Из эмоционального общения родителей с ребенком младенческого возраста

    Из общения ребенка со сверстниками

    Из структуры артикуляционного аппарата

    Из речи взрослых ( в качестве образца для детей)

    Из развития мелкой моторики

    Из чтения детьми художественной литературы

    Из игр малыша со взрослыми и сверстниками

Все эти факторы влияют на развитие речи ребенка.

Мы не передаемся по наследству, ребенок адаптирует опыт речевого общения к окружающим взрослым (и прежде всего от родителей), то есть усвоение речи напрямую зависит от окружающей ребенка речевой среды. Поэтому так важно, чтобы дома он услышал правильную грамотную речь.

Вы должны знать, что важная сторона развития речи - правильное произношение звуков. Ошибка произношения - основа многих школьных трудностей (на букву).

Кроме того, дети с нечеткой речью не уверены в себе, неохотно вступают в общение со сверстниками и взрослыми.

- Примечание: Ребенок 4-5 лет должен правильно произносить все звуки. Если это не так не теряйте время !!! Не надейтесь, что дефекты речи исчезнут сами собой. Лучше всего помощь логопеда (консультация)

Не забывайте, что важнейшее значение для развития разговорной речи дошкольника имеет его общение с вами.Попробуйте во время прогулки с детьми обратить внимание на самые важные для человека объекты: магазины, школы, поликлиники, библиотеки. Расскажите ребенку, для чего нужны эти учреждения, кто в них работает. Во время прогулок - привлекайте внимание детей к красоте окружающей природы, растений, животных, насекомых. Не уходите от ответов на вопросы ребенка.

Я знаю новые предметы, вещи, предметы, правильно назову их, расскажу об их назначении. Предлагаю подробно рассмотреть его предмет, выделить характерные черты, свойства (вы пополните детский словарь), учит наблюдать, сравнивать предметы и явления.

Советую создать дома детскую библиотеку, где вместе с ребенком можно рассматривать иллюстрации в книгах, детских энциклопедиях.

Если ваш ребенок искажает слова - не бойтесь его остановить и поправить, произнесите слово так, как оно должно быть сказано.

Необходимо знакомить детей с фольклором, рассказывать и читать сказки, загадки, песни, веселье. Они не только приобщают детей к национальной культуре, но и формируют моральные качества: доброту, честность, заботятся о другом человеке, развлекают и веселят, вызывают желание высказаться, рассказать о героях сказки.

Поддержите это стремление, пусть ваш ребенок расскажет знакомую сказку сестре, бабушке со своей любимой игрушкой. Это первые шаги в овладении монологической речью.

-А теперь предлагаю послушать чтение стихов детям и сравнить, какая речь была в II. Младшая группа, и какой она стала сейчас.

-Какие изменения в речи детей произошли?

Большое внимание уделяю запоминанию и чтению стихов, буду учить стихи выразительно, громко, четко произнося все слова, неторопливо.

Развитие речи детей в саду происходит не только при занятиях по развитию речи и чтению художественной литературы, но и в течение всего дня.

Чем мы занимаемся в сфере развития речи:

Занимаемся, развиваем вашу речь через разговоры, речь, просмотр картинок, описания изображений, описания игрушек, описания одежды и обуви, заучивание стихов, загадки, выдвижные сказки, наблюдения за жизнью птиц, животных на гуляют по саду, читают сказки и стихи, озвучивают игры и упражнения.

Характеристика речи детей пятого года жизни

Основным направлением развития речи детей пятого года жизни является развитие связанной монологической речи. В это время происходят заметные изменения в формировании грамматической системы речи, в развитии способов словообразования, происходит взрыв словесного творчества.

Дети в этом возрасте осваивают различные типы высказываний - описание и повествование.Дети становятся более связанными и последовательными;

В речи детей 5-го года жизни обнаруживаются следующие нарушения:

    Не все дети правильно произносят шипящие и сонарные звуки;

    У некоторых не развита интонационная выразительность; (Громкость, скорость, тембр)

    Имеются недостатки в разработке грамматических правил речи (согласование существительных и прилагательных по виду и числу, употребление слов в родительском падеже множественного числа).

Речь детей средней группы отличается подвижностью и нестабильностью. Дети могут сосредоточиться на смысловой стороне слова, но объяснение значения слова у многих вызывает затруднения. Большинство детей не обладают достаточными способностями к построению описания и повествования. Они нарушают структуру и последовательность изложения, не могут общаться друг с другом предложениями и частями высказывания.

К концу года дети средней группы могут :

    Значительно расширить свой словарь, в частности, за счет слов, обозначающих предметы и явления, которым не нашлось места в собственном опыте ребенка.

    Активно употребляйте слова, обозначающие эмоциональное состояние (злой, грустный), этические качества (хитрый, добрый), эстетические характеристики, разнообразие свойств и качества предметов. Понимать и использовать слова-антонимы; Формируйте новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахарница - Суханица).

    В конструктивной работе над собственным произношением выделите первый звук в слове.

    Понимать причинно-следственные связи; Используйте сложные и сложные предложения.

    Подробно, с детализацией и повторами рассказать о содержании сюжетной линии, с помощью взрослого повторить образцы описания игрушки, инсценировать (нарисовать) отрывки из знакомых произведений.

    Рассказывать невероятные истории, являющиеся следствием стремительного развития фантазии.

Активно сопровождает выступление своей деятельности (игровые, бытовые и другие действия).
Предлагаю вместе с вами сделать альбом по развитию речи «Речь», где вы сможете разместить свои игры, упражнения, стишки, речь по развитию детей.

5 адресных мероприятий в поддержку родителей детей с особыми потребностями, родителей, столкнувшихся с особыми трудностями, и родителей, участвующих в услугах по охране детства | Вопросы воспитания: поддержка родителей детей в возрасте 0-8 лет

Черный, М.К., Бэзил, К.С., Брейдинг, М.Дж., Смит, С.Г., Уолтерс, М.Л., Меррик, М.Т., и Стивенс, М. (2011). Национальное обследование интимных партнеров и сексуального насилия: итоговый отчет за 2010 год . Атланта, Джорджия: Центры по контролю и профилактике заболеваний.

Blegen, N.E., Hummelvoll, J.K., and Severinsson, E. (2010). Матери с проблемами психического здоровья: систематический обзор. Медсестринское дело и медицинские науки, 12 (4), 519-528.

Боден, Дж. М., Фергюссон, Д. М., и Джон Хорвуд, Л.(2008). Раннее материнство и последующие жизненные результаты. Журнал детской психологии и психиатрии, 49 (2), 151-160.

Боггс, С.Р., Эйберг, С.М., Эдвардс, Д.Л., Рэйфилд, А., Джейкобс, Дж., Багнер, Д., и Худ, К.К. (2005). Результаты терапии взаимодействием родителей и детей: сравнение завершивших лечение и выбывших из исследования через один-три года. Детская и семейная поведенческая терапия, 26 (4), 1-22.

Borba, C.P.C., DePadilla, L., McCarty, F.A., фон Эсенвейн, С.А., Друсс, Б.Г., Стерк, К.Е. (2012). Качественное исследование, изучающее воспринимаемые препятствия и факторы, способствующие получению медицинских медицинских услуг среди женщин с серьезным психическим заболеванием. Проблемы здоровья женщин, 22 (2), e217-e224.

Бурис А., Гиламо-Рамос В., Черри К., Диттус П., Майкл С. и Глоппен К. (2012). Предотвращение быстрых повторных родов среди латинских подростков: роль родителей. Американский журнал общественного здравоохранения, 102 (10), 1842-1847.

Бойл, С.А., Буле, С., Шив, Л.А., Коэн, Р.А., Блумберг, С.Дж., Йеггин-Оллсопп, М., Виссер, С., и Коган, доктор медицины (2011). Тенденции распространенности нарушений развития у детей в США, 1997-2008 гг. Педиатрия, 127 (6), 1034-1042.

Бромберг, С.Р., Бакман, Т.Л., Кроу, Дж., И Франкель, К.А. (2010). Модифицированное терапевтическое сообщество The Haven Mother’s House: устранение пробелов в услугах по охране психического здоровья младенцев для беременных и матерей-родителей с наркозависимостью. Infant Mental Health Journal, 31 (3), 255-276.

Брук, Дж., Акин, Б.А., Ллойд, М.Х., и Ян, Ю. (2015). Суд по семейным делам о наркотиках, целевое обучение родителей и воссоединение семей: изменила ли эта расширенная стратегия оказания услуг к лучшему? Журнал суда по делам несовершеннолетних и семей, 66 (2), 35-52.

Брукс-Ганн, Дж., Клебанов, П.К., и Лиав, Ф.-Р. (1995). Учебная, физическая и эмоциональная среда дома в контексте бедности: Программа здоровья и развития младенцев. Обзор служб для детей и молодежи, 17 (1), 251-276.

Brotman, L.M., Klein, R.G., Kamboukos, D., Brown, E.J., Coard, S.I., and Sosinsky, L.S. (2003). Профилактическое вмешательство для городских дошкольников с низким доходом, подверженных семейному риску проблем поведения: рандомизированное пилотное исследование. Журнал клинической детской и подростковой психологии, 32 (2), 246-257.

Браун, Э. (2007). Женщины в центре: пересечение домашнего насилия и системы защиты детей. Журнал социальной работы студентов Колумбийского университета, 5 (1), 21-29.

Браун, Дж. В., и Талми, А. (2005). Семейное вмешательство для улучшения взаимоотношений между младенцем и родителем в отделении интенсивной терапии новорожденных. Журнал детской психологии, 30 (8), 667-677.

Bruns, E.J., Pullmann, M.D., Weathers, E.S., Wirschem, M.L., и Murphy, J.K. (2012). Влияние мультидисциплинарного суда по вопросам обращения с наркотиками в семье на результаты ребенка и семьи: результаты квазиэкспериментального исследования. Жестокое обращение с детьми, 17 (3), 218-230.

Бернс, Б.Дж., Филлипс, С.Д., Вагнер, Х.Р., Барт, Р.П., Колко, Д.Дж., Кэмпбелл, Ю., и Ландсверк, Дж. (2004). Потребность в психическом здоровье и доступ к услугам в области психического здоровья для молодежи, связанной с охраной детей: национальное исследование. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии, 43 (8), 960-970.

Биатт, Н., Бибель, К., Фридман, Л., Дебордес-Джексон, Г., Зиедонис, Д., и Пберт, Л. (2013). Взгляды пациентов на лечение депрессии в акушерских условиях: как они соотносятся с мнениями специалистов в области перинатального здравоохранения? Психиатрия больницы общего профиля, 35 (6), 598-604.

Помните о разрыве: COVID-19 увеличивает расовое неравенство в обучении, поэтому студентам нужна помощь и шанс наверстать упущенное

Когда пандемия COVID-19 вызвала историческое закрытие школ в США весной, руководители штатов и округов предположили, что нарушение может длиться от нескольких недель до нескольких месяцев. С ростом числа новых инфекций пандемия теперь, вероятно, не позволит многим ученикам посещать занятия до 2021 года.

Педагоги, родители и учащиеся не понаслышке знают, как дорого обходится этот продолжительный период дистанционного обучения - от роста депрессии и тревожности до потери учащимися способности учиться. Пандемия COVID-19 нанесла особенно тяжелый урон общинам чернокожих, латиноамериканцев и коренных жителей. Наряду с лишением их жизней и средств к существованию, закрытие школ может лишить учащихся из этих сообществ возможности получить образование, необходимое для построения более светлого будущего.

Видео

Понимание воздействия Партнер McKinsey Джимми Саракацаннис описывает основные выводы из этой статьи.Узнайте больше о Джимми здесь.

Весной мы изучили, как закрытие школ может усугубить расовое неравенство в обучении и успеваемости, проанализировав негативные последствия для обучения, отсева учащихся и экономики в целом. Теперь мы публикуем данные об оценках этой осенью, которые показывают, что в среднем учащиеся приступили к учебе в школе примерно на три месяца позже, чем мы ожидали по математике. Цветные ученики отставали в обучении примерно на три-пять месяцев; белые студенты отставали примерно на один-три месяца.Картина для чтения более позитивная: учащиеся, идущие в школу, всего на полтора месяца отстают от средних исторических показателей.

С весны многое улучшилось. Штаты и школьные округа приложили значительные усилия для сокращения цифрового разрыва и улучшения дистанционного обучения, а внедрение в школах мер предосторожности по охране здоровья и безопасности позволило некоторым учащимся вернуться в классы осенью (хотя некоторые из этих достижений сейчас находятся под угрозой, поскольку Случаи COVID-19 резко увеличиваются по всей стране).Однако чернокожие и латиноамериканские учащиеся по-прежнему с большей вероятностью будут оставаться удаленными и с меньшей вероятностью будут иметь доступ к необходимым условиям обучения - устройствам, доступу в Интернет и живому контакту с учителями. Если не принять меры, эти пробелы в возможностях приведут к более широким пробелам в достижениях. Забегая вперед, мы рассмотрим несколько различных сценариев для оценки общих потенциальных потерь в обучении к концу этого учебного года в июне 2021 года. Хотя худшие сценарии весны, возможно, были предотвращены, совокупные потери в обучении могут быть значительными, особенно в математика - в среднем учащиеся теряют от пяти до девяти месяцев обучения к концу этого учебного года.Цветные ученики могут отставать от шести до 12 месяцев, по сравнению с четырьмя-восемью месяцами для белых учеников. В то время как все учащиеся страдают, те, кто попал в пандемию с наименьшими академическими возможностями, скоро выбывают из школы с наибольшей потерей в обучении.

Так не должно быть. Хотя мы, возможно, не сможем контролировать вирус без эффективной вакцины, мы более подготовлены к тому, чтобы справиться с его последствиями. Первоочередной задачей является предотвращение дальнейших потерь в обучении за счет сочетания возвращения учащихся в школу, где это безопасно, и повсеместного улучшения дистанционного обучения.Однако этого недостаточно. Уже нанесен большой ущерб, и даже в самых лучших сценариях в июне учащиеся отстают на половину класса. Чтобы наверстать упущенное, многим учащимся потребуются дополнительные возможности для ускорения обучения. Настало время для школьных систем подготовить постпандемические стратегии, которые помогут учащимся полностью раскрыть свой потенциал.

Осенняя табель успеваемости: Высокая стоимость COVID-19

Школьные системы по понятным причинам были перегружены и не были готовы к реагированию, когда весной начал быстрое распространение COVID-19.Экосистема образования в США построена на опыте в классе, от инвестиций в технологии в широкополосный доступ в Интернет и устройства на школьном уровне до разработки учебных программ и подготовки учителей. Во многих сообществах школы также являются центром поддержки, такой как школьное питание, консультации по психическому здоровью и уход за детьми. Во многих семьях, особенно в семьях с низким доходом, у студентов нет доступа к Интернету, устройствам и выделенному тихому месту для учебы.

Различия в базовых условиях обучения отражены в результатах формирующих оценок, проведенных этой осенью.Мы проанализировали данные оценки с платформы Curriculum Associates i-Ready. и обнаружили, что учащиеся из их выборки выучили только 67 процентов математики и 87 процентов чтения, которые их сверстники обычно выучили к осени. В среднем это означает, что студенты теряют эквивалент трех месяцев обучения математике и полутора месяцев обучения чтению. Потеря способности к обучению была особенно острой в школах, которые преимущественно обслуживают цветных учащихся, где баллы составили 59 процентов от среднего исторического показателя по математике и 77 процентов по чтению (Иллюстрация 1).

Приложение 1

Таблица

: Большинство учеников отстают, но у цветных учеников дела обстоят хуже.

Сводка диаграммы

Сколько учащиеся от детского сада до 5 класса узнали в 2019–20 учебном году?

Чтение: В школах, где более половины белые ученики, чтение снизилось до 90% от исторических оценок. В школах, где более половины цветных учащихся, чтение упало до 77%.

Математика: В школах с более чем половиной белых учеников математика опустилась до 69% от исторических результатов.В школах с более чем половиной цветных учащихся математика упала до 59%.

Данные диаграммы

Количество учащихся, обученных в 2019–20 учебном году,% от исторической оценки 1
Уровень Школы с> 50% цветных учащихся Школы с более чем 50% белыми учащимися Среднее значение по всем школам
Показания K – 5 в среднем 77 90 87
Математика K – 5 в среднем 59 69 67
Math K 80 84 83
Математика 1 66 75 73
Математика 2 64 76 73
Математика 3 54 66 63
Математика 4 50 62 59
Математика 5 37 53 51

Примечания

1 Процент «среднего» года обучения, полученного учащимися в 2019–20 учебном году, где 100% эквивалентно историческим сопоставимым баллам за предыдущие 3 года.

Источник: Curriculum Associates

.

McKinsey & Company

Эти результаты являются всего лишь снимком небольшой выборки студентов, но, во всяком случае, эти студенты могут превосходить средние показатели по стране. Эти оценки проводились в школе учениками, которые уже вернулись в класс. Кроме того, поскольку в опросе сравниваются результаты на уровне школы, он не охватывает всего диапазона возможностей и пробелов в успеваемости учащихся. ОЭСР предполагает, что более трех четвертей расхождений в оценках учащихся в США обычно происходит внутри школ, а не между ними.Если экстраполировать на уровень ученика, эти оценки показывают, что цветные ученики могли потерять от трех до пяти месяцев обучения математике, в то время как белые студенты потеряли всего один-три месяца. Четыре месяца примерно соответствуют количеству месяцев прерванного обучения после закрытия школ в марте 2020 года - это говорит о том, что некоторые учащиеся не усвоили новый материал после того, как разразилась пандемия, и, возможно, даже откатились назад.

Следующая норма: Адаптация к реалиям дистанционного обучения

Условия обучения значительно улучшились с весны, несмотря на то, что многие студенты остаются удаленными. Даже учащиеся, которые все еще проводят свои дни в Интернете, вероятно, получат лучший опыт обучения в этом году, поскольку школы адаптировали свои учебные программы, подготовку учителей и информационно-просветительскую деятельность, чтобы повысить взаимодействие с детьми и родителями. В большинстве школ были восстановлены оценки и тестирование, что повысило ожидания учителей и учащихся.

По нашим оценкам, около 60 процентов школьников K – 12 начали 2020–21 учебный год полностью дистанционно. Еще 20 процентов пошли в школу с гибридной модели дистанционного и очного обучения, а остальные 20 процентов вернулись на полный рабочий день в очные классы (Иллюстрация 2). Это отражает лоскутное одеяло форм обучения в 13 000 государственных школьных округах страны.

Приложение 2

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту.Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]

Учащиеся городских и крупных школьных округов, скорее всего, все еще будут учиться дистанционно. Даже в пределах одного округа чернокожие и латиноамериканские учащиеся с большей вероятностью, чем белые, начали школьный год удаленно. Это частично отражает родительский спрос, поскольку многочисленные опросы показывают, что чернокожие и латиноамериканские родители реже хотят, чтобы их дети посещали личные занятия.

Пандемия не только заставила школы оставаться удаленными; это также побудило некоторых учеников полностью покинуть систему государственных школ. Некоторые родители, которые могут себе это позволить, перевели своих детей в частные школы, палаты против пандемии или домашнее обучение. У других детей такой возможности нет, и подростки старшего возраста могли вообще бросить школу. Наибольшее падение наблюдается в начальной точке учебы в школе. Хотя у нас еще нет национальных данных о зачислении, опрос NPR, проведенный в более чем 60 школьных округах в 20 штатах, показал, что зачисление в детские сады в этом году снизилось в среднем на 16 процентов.Некоторые родители могут держать своих детей в качественных дошкольных программах, которые способствуют социально-эмоциональному и академическому росту, но у других может не быть такой возможности. Решение пропустить детский сад понятно, особенно если детский сад находится в отдалении, а родители совмещают работу и уход за детьми, но это имеет долгосрочные последствия. Хотя посещение детского сада является обязательным только в 19 штатах и ​​округе Колумбия, оно может сильно повлиять на развитие навыков детей, что влияет на их дальнейшую успеваемость и даже на долгосрочные жизненные результаты.

Приложение 3

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]

Для тех детей, которые продолжают учиться в системе школьного образования K – 12, проблема состоит в том, чтобы иметь инструменты и ресурсы, чтобы преуспеть в учебе в удаленной среде.Весной и летом штаты и округа предприняли титанические усилия по распространению устройств, подключению учащихся к Интернету, восстановлению связи с бездомными учащимися, которые выпали из поля зрения, и установили новые правила и критерии дистанционного обучения (Иллюстрация 3). Но пробелы остаются. Октябрьское исследование пульса домашних хозяйств, проведенное Бюро переписи населения США, показывает, что 91 процент домохозяйств с учащимися от K – 12 всегда или обычно имеют доступ к устройству для обучения и доступа в Интернет. Хотя с весны разрыв сократился, вероятность того, что у чернокожих и испаноязычных домохозяйств на три-четыре процентных пункта ниже, чем у белых домохозяйств, будет надежный доступ к устройствам, и на три-шесть процентных пунктов меньше вероятность иметь надежный доступ к Интернету (Иллюстрация 4) .

Приложение 4

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: [email protected]

Доступ легко измерить; качество меньше. Однако большинство экспертов сходятся во мнении, что без живого обучения многим ученикам будет сложно добиться прогресса. Хотя этой осенью обучение в прямом эфире может проходить больше студентов, чем весной, сохраняются значительные расовые различия.У чернокожих и латиноамериканских учеников в два раза больше шансов, чем у белых, не было прямого контакта с учителями за предыдущую неделю, и на 3–6 процентных пунктов меньше шансов получить постоянное живое обучение (Иллюстрация 5).

Приложение 5

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами. Напишите нам по адресу: McKinsey_Website_Accessibility @ mckinsey.ком

Удерживать учащихся дистанционно - непросто. Данные от поставщика программного обеспечения Zearn показывают, что участие студентов в онлайн-курсах математики этой осенью снизилось на 11 процентов по сравнению с их участием до пандемии. Среди студентов с низкими доходами снижение составляет 16 процентов, в то время как участие студентов с высокими доходами сократилось всего на 2 процента. Хорошая новость заключается в том, что это существенное улучшение по сравнению с весной, когда участие студентов с низкими доходами было на 41 процент ниже.

Помимо доступности и качества обучения, учащиеся должны находиться в физическом и эмоциональном состоянии, которое позволяет им учиться. Пандемия COVID-19 нанесла серьезный ущерб семьям, в результате чего многие дети оказались в опасном положении. Feeding America отмечает, что каждый четвертый ребенок подвергается риску голода во время пандемии. Число детей, не имеющих доступа к жилью, увеличилось, поскольку семьи изо всех сил пытаются платить за квартиру. Родительский надзор и поддержка могут быть более трудными в семьях, в которых оба родителя должны работать вне дома или в которых родители изучают английский язык и не могут напрямую поддерживать обучение своего ребенка.

С нетерпением ждем: высокое препятствие для снижения потерь в обучении

Хотя школы добились прогресса в ключевых областях, реальность такова, что 2020–21 учебный год останется проблемой для каждого учащегося. Пандемия COVID-19 перевернула систему образования США, вынудив школы принимать стратегии без уверенности в результатах. Существующие программы дистанционного обучения основаны на виртуальных чартерных школах, которые не являются репрезентативными для всего населения государственных школ. Нет никаких строгих исследований влияния гибридных моделей - не только на обучение, но и на эмоциональное и психическое здоровье учащихся, а также на ограничение распространения болезней.Из-за этого школам сложно разрабатывать эффективные стратегии обучения, а исследователям сложно прогнозировать последствия продолжающихся сбоев. Руководствуясь исследованиями эффективности виртуального обучения до COVID-19 и данными оценки, собранными в начале этого учебного года, мы создали четыре сценария для рассмотрения:

  • Нет прогресса. В качестве базового сценария это то, что студенты могли бы потерять, если бы мы продолжали идти по тому же пути, что и первоначальный переход на дистанционное обучение весной.С учетом улучшений, произошедших этой осенью, мы надеемся, что нам удалось предотвратить этот наихудший сценарий.
  • Статус-кво. Это предполагает, что учащиеся остаются в своих текущих формах обучения (дистанционное, гибридное или очное) до конца учебного года, при этом качество дистанционного обучения немного лучше, чем успеваемость в исторической виртуальной чартерной школе.
  • Лучше пульт. В этом сценарии учащиеся остаются в своих текущих формах обучения до конца учебного года, но со значительным улучшением качества удаленного и гибридного обучения.
  • Снова в школу. Этот сценарий идентичен сценарию статус-кво до конца 2020 года, а затем ученики возобновляют более типичное личное расписание с января 2021 года до конца учебного года.

Результаты поразительны. К концу июня 2021 года студенты в среднем могут потерять от пяти до девяти месяцев обучения. Цветные студенты могут отставать от шести до 12 месяцев по сравнению с четырьмя-восемью месяцами для белых студентов (Иллюстрация 6).

Все эти сценарии окажут существенное влияние на существующие пробелы в успеваемости, но сокращение продолжительности перерыва или повышение качества дистанционного обучения может значительно уменьшить это влияние, особенно для цветных учащихся. Если статус-кво сохранится, цветные учащиеся могут потерять от 11 до 12 месяцев обучения к концу года, но целенаправленные действия могут помочь сократить это время до 6-8 месяцев.

И это может быть только начало - мы также знаем из исследований стихийных бедствий, таких как землетрясение 2005 года в Пакистане, что потери в обучении, вероятно, со временем увеличатся (см. Врезку «Пример Пакистана»).Школы могут принять меры прямо сейчас, чтобы минимизировать дальнейший ущерб и исправить то, что уже было сделано.

Путь вперед: сокращение потерь и ускорение обучения

Поскольку удаленные классы, вероятно, останутся реальностью в ближайшие месяцы, школьные системы могут сделать больше, чтобы сделать онлайн-обучение более благоприятным для обучения. Наряду с доступом как к технологиям, так и к живому обучению, студентам нужен ежедневный график, который создает формальные возможности для взаимодействия, сотрудничества и обратной связи. Системные лидеры также должны предоставить учителям новые способы обмена опытом и профессионального развития в онлайн-формате.Уже есть несколько ярких пятен. Недавний анализ Curriculum Associates выявил подмножество образцовых школ, обслуживающих цветных учащихся с низким доходом, которым удалось свести к минимуму потери в обучении. Эти школы устранили «цифровой разрыв»; обратился к каждой семье; удвоился цикл обратной связи по обучению, обучению и оценке; и призывал всех к ответственности, отмечая успехи.

Наиболее важно, пожалуй, то, что школы могут получить более целостный взгляд на свою роль в жизни учащихся, переосмыслив элементы учебной программы, преподавания, технологии и вспомогательную инфраструктуру, выходя за рамки обычных норм.Это может начаться с нового акцента на раннем детстве - интеграции здравоохранения, социальных услуг и образовательных программ, чтобы помочь детям подготовиться к школе в когнитивном и социально-эмоциональном плане. Можно продолжить обеспечение высококачественными учебными материалами в каждом классе, интегрируя передовые практики персонализированного, смешанного обучения, чтобы помочь учащимся осваивать контент. Признавая учителей как источник жизненной силы нашей системы образования, этот подход может включать в себя более практичный подход к профессиональному развитию учителей и инновации в разделении роли учителя.Например, Opportunity Culture работает с несколькими школьными округами над внедрением своей модели лидерства в нескольких классах для дистанционного обучения, внедряя виртуальный коучинг в реальном времени в каждый класс. В более широком смысле школы предоставляют гораздо больше, чем просто академики. Пандемия подчеркнула важность инвестирования в поддержку психического здоровья, мотивационное обучение, обучение навыкам и новые структуры поддержки, которые могут привести к улучшению образовательного опыта.

Даже если школы придерживаются наиболее тщательно структурированного, основанного на фактах подхода, чтобы получить максимальную отдачу от дистанционного обучения и улучшить преподавание в будущем, реальность такова, что многие месяцы обучения уже потеряны. В результате школьным системам необходимо произвести поэтапные изменения в обучении учащихся, если мы хотим наверстать упущенное из-за этой пандемии. Системы могут начать создавать планы ускоренного обучения прямо сейчас, используя научно обоснованные стратегии, которые помогают учащимся уделять больше времени и уделять больше внимания, и все они основаны на предоставлении учащимся возможности обучения на уровне их класса.Эти стратегии могут быть нацелены на студентов, которые в них больше всего нуждаются, с использованием лучших формирующих оценок и систем раннего предупреждения для выявления учащихся из группы риска. Эти подходы прошли проверку на практике, но для их масштабирования потребуются значительные инвестиции (Иллюстрация 7).

Приложение 7

Мы стремимся предоставить людям с ограниченными возможностями равный доступ к нашему сайту. Если вам нужна информация об этом контенте, мы будем рады работать с вами.Напишите нам по адресу: [email protected]

Некоторые из них могут быть возможны только после безопасного возврата к очному обучению, но другие элементы могут начаться удаленно. В ходе недавнего опроса руководителей округов и штатов, проведенного в партнерстве с Chiefs for Change, мы обнаружили, что несколько округов и штатов уже проводят эксперименты по реализации этих стратегий в нынешних условиях. Ниже приведены некоторые конкретные примеры.

Увеличенное время обучения: Acceleration Academy

Учитывая масштабы потерь в обучении и ограничения дистанционного обучения, студентам, вероятно, потребуются дополнительные часы обучения, чтобы восполнить эти потери.Это можно сделать с помощью продленных школьных дней и структурированных внеклассных программ, школ выходного дня и летних школ, которые уже доказали свою пользу. Наиболее эффективные программы направлены на усиление базового обучения, соответствие культурным традициям и ограничение количества учащихся в группах от восьми до 12 человек. Хотя некоторые из этих стратегий могут быть реализованы уже сейчас, другие следует разработать для быстрой реализации, когда личное обучение станет безопасным.

Лето 2021 года открывает многообещающие возможности.Недавний анализ 43 летних программ RAND показывает, что 75 процентов были эффективны в улучшении хотя бы одного результата, особенно в чтении. Многообещающие примеры включают Acceleration Academies, которые помогли студентам получить до трех месяцев обучения с помощью 25 часов целевого обучения по одному предмету (математике или английскому языку) во время недельных каникул. Тем временем калифорнийская организация Aim High сократила количество хронических прогулов на 22 процента и дисквалификацию на 37 процентов с помощью своей летней программы, основанной на проектах.

Некоторые районы уже планируют увеличить время обучения. Например, независимый школьный округ округа Эктор в Техасе продлил учебный год со 180 до 210 дней и будет проводить летнюю программу, доступную для всех учащихся.

Как это может выглядеть в масштабе: Правительства, фонды и школьные округа сотрудничают, чтобы создать национальную инициативу по внедрению местных, основанных на фактических данных программ летнего обучения для каждого американского студента, который в этом нуждается в 2021 году.

Пристальное внимание: высокоинтенсивное обучение

Проверенный катализатор ускоренного обучения - индивидуальная поддержка учащихся. Это требует привлечения большего количества талантов в систему, чтобы обеспечить «высокодозированное» наставничество и коучинг. Эти программы были впервые разработаны Match Education в Бостоне и масштабированы Saga Education в Чикаго, чтобы предоставить учащимся, не успевающим по математике, индивидуальный 50-минутный урок каждый учебный день.Репетиторы работают с двумя студентами одновременно на каждом занятии и охватывают контент, который не только знакомит студентов с тем местом, где они находятся, но и ссылается на то, что преподается в обычном классе математики. Такое соотношение учеников и репетиторов может показаться недостижимым, но затраты поддерживаются (относительно) низкими за счет использования парапрофессионалов (например, недавних выпускников колледжей) для проведения репетиторства. Хотя для обучения в классе из 25 человек требуется сертифицированный опыт преподавания в классе, подготовленные выпускники колледжей могут эффективно обучать группу из двух студентов.Результаты впечатляют: участвующие в программе учащиеся изучали математику на 1-2 дополнительных года обучения за один год.

Эти программы с высокими дозами намного более эффективны, чем репетиторство добровольцев с низкими дозами, проводимое еженедельно или на разовой основе, которые не показали значительного влияния на академическую успеваемость. Более широкое исследование репетиторства показало, что оно оказывает наибольшее влияние на способности к чтению в первые годы обучения (особенно в детском саду и в первом классе), но больше влияет на успеваемость по математике в более поздних классах.Репетиторство, проводимое в школьные часы, более эффективно, чем учеба после школы, а репетиторство с участием учителей или парапрофессионалов более эффективно, чем с участием волонтеров или родителей.

Неясно, может ли удаленное обучение иметь такое же влияние, как и личные занятия, но несколько школьных систем проводят эксперименты. Например, округ государственных школ округа Бровард внедряет и оценивает несколько программ дистанционного обучения, включая целевые высокоинтенсивные уроки алгебры для старшеклассников в рамках внешнего партнерства с Saga Education, а также «Спросите BRIA» (удаленное обучение Броварда) - Разработанная на местном уровне линия помощи по интерактивному домашнему заданию с широким охватом, доступная каждому ученику K – 12.Национальный акселератор поддержки студентов работает над масштабированием качественного репетиторства по всей стране за счет увеличения финансирования, четких стандартов качества и сообществ практикующих.

Как это может выглядеть в масштабе: Университеты и школьные округа сотрудничают, чтобы использовать успешные стратегии репетиторства по математике, создав национальную программу образовательных услуг, которая дает студентам колледж возможность обучать учеников K – 12 по целевой учебной программе.

Ускорение без исправления: доступ к содержанию уровня класса

Ключевым фактором, способствующим неравенству в успеваемости, является неравенство в обучении.Учителя, которые следуют передовой практике, основанной на фактах, в учебной программе и педагогике, скорее всего, будут способствовать академическому прогрессу. Помогая учащимся наверстать упущенное в учебе, преподаватели должны держать их в курсе содержания на уровне их класса. Это может показаться нелогичным. Разве учителя не должны «встречать учеников там, где они есть»? Однако недавнее исследование, проведенное в рамках проекта New Teacher Project, предполагает, что подходы с благими намерениями, которые вытесняют учащихся из уровня обучения, чтобы «повторно обучать» содержанию более раннего класса, могут усилить заниженные ожидания и создать порочный круг неуспеваемости.Лучшим подходом для преподавателей является предоставление доступа к контенту на уровне класса, в то же время предоставляя учащимся возможность «своевременной поддержки», чтобы они могли получить доступ к такому контенту. Это естественный способ расставить приоритеты для основного содержимого предыдущих оценок, необходимого для прогресса.

Например, Министерство образования Миссисипи организовало для учителей курсы повышения квалификации и вебинары, перейдя от модели дефицита к ускоренному обучению, начиная с преподавания стандартов на уровне класса.Между тем, округ Хайлайн государственных школ в штате Вашингтон определил основных «основных стандартов» для своевременного предоставления ученикам строительных лесов, создав образцы, демонстрирующие, как реализовать этот подход к обучению на уровне класса.

Как это может выглядеть в масштабе: Учителя и школы по всей стране возлагают большие надежды на каждого учащегося, предоставляя им возможность учиться на уровне его класса с помощью строительных лесов, необходимых для достижения успеха.


Пандемия COVID-19 высветила и усугубила сохраняющиеся различия между расами и группами доходов в Соединенных Штатах. В сфере образования внимание в основном сосредоточено на разрыве в успеваемости, который увеличивается из-за пандемии. Но чтобы восполнить пробелы в успеваемости, школы должны сосредоточить внимание на основных пробелах в возможностях. Пандемия вынудила наиболее уязвимых учащихся попасть в наименее желательные учебные ситуации из-за неадекватных инструментов и систем поддержки для их навигации.Весной это, возможно, было неизбежным следствием внезапного непредсказуемого кризиса. С учетом имеющихся у нас знаний и систем, допускать, чтобы это продолжалось, недопустимо.

Одна из отличительных движущих сил успеха США - способность американцев вводить новшества и мобилизоваться для достижения амбициозных целей. Это движение заставило страну потратить 250 миллиардов долларов на то, чтобы отправить человека на Луну в 1969 году, и сделало Соединенные Штаты магнитом для талантов со всего мира. Аналогичные инвестиции и упор на инновации необходимы сейчас в образовании - при более глубоком сотрудничестве между государственным, частным и социальным секторами.В настоящее время Соединенные Штаты занимают 36-е место по математике и 13-е место по чтению в рейтинге Программы международной оценки учащихся (PISA). Поскольку многие другие страны ОЭСР возобновили очное обучение, Соединенные Штаты рискуют еще больше отстать от других стран. Конечно, даже более важным, чем национальная конкурентоспособность, является необходимость предоставить каждому ребенку возможность добиться успеха. Хотя пандемия COVID-19 вынудила это поколение студентов столкнуться с проблемами, которые могут повлиять на их дальнейшую жизнь, она также может вдохновить на новый импульс, который принесет превосходство и равенство в систему образования, которая уже оставила позади слишком много студентов.

Онлайн-школа COVID означает, что ученики отстают, но не имеют плана обучения

МИЛВАУКИ - Руби Родригес вспоминает те времена, когда на уроках английского приходилось идти к своему столу, разговаривать с друзьями и проверять доску.

Теперь занятие начинается, когда в сети появляются имена ее одноклассников. Она сидит одна за обеденным столом, босиком и гладит домашнюю собаку. Это ее первый год в средней школе Святого Антония, частной католической школе в Милуоки.Она не знает, как выглядят ее одноклассники, потому что никто никогда не включает их камеры.

После того, как в марте прошлого года школы в Милуоки стали отдаленными, Руби и ее друзья из восьмого класса средней школы Святого Антония пропустили выпускные церемонии и вечеринки. Ее близкие друзья ходили в разные средние школы, в основном в другие частные школы, которые предлагали личное обучение. Сент-Энтони, как и многие школы в городских районах, в том числе государственные школы Милуоки, начал осенний семестр онлайн на фоне пандемии коронавируса.

Виртуальное обучение может защитить 14-летнюю Руби и ее семью во время кризиса общественного здравоохранения. Но из-за этого ей стало намного сложнее сохранять мотивацию и учиться. В ее онлайн-уроках много лекций, они однообразны и лишены студенческой беседы. Ее оценки упали с "пятерки" и "четверки" на "двойку" и "четверку". Она слишком поздно ложится. Она много спит. Она скучает по своим друзьям.

Как и миллионы учеников, практически посещающих школу в этом году, Руби колеблется в академическом, социальном и эмоциональном плане.А поскольку пандемия перерастает в зимний всплеск, множество новых отчетов показывает тревожное количество детей, которые отстают, не учатся или вообще не приходят.

Coronavirus Chronicles: Студенты изо всех сил пытаются учиться и находить комфорт в онлайн-обучении

По всей стране учащиеся изо всех сил пытаются сосредоточить и удерживать информацию в онлайн-обучении, и многие считают, что они учатся меньше, чем в прошлые годы.

Харрисон Хилл, США СЕГОДНЯ

В течение нескольких месяцев эксперты надеялись, что возвращение в классные комнаты позволит учителям исправить упущения в академических и социальных потребностях детей.Для многих студентов этого не произошло.

Цели постоянно меняются при возвращении к очному обучению, и около половины студентов в США посещают только виртуальные школы. Становится все более очевидным, что округам и штатам необходимо улучшить дистанционное обучение и найти способ оказывать отдельным детям особую помощь в Интернете.

В настоящее время планы помощи студентам наверстать упущенное в значительной степени развиваются, тонкие или вообще отсутствуют.

Последствия наиболее ужасны для детей с низким доходом и детей из числа меньшинств, которые с большей вероятностью будут учиться дистанционно и с меньшей вероятностью будут иметь соответствующие технологии и домашнюю среду для независимого обучения по сравнению с их более обеспеченными сверстниками.Дети с ограниченными возможностями и те, кто изучает английский язык, особенно страдают из-за отсутствия обучения в классе. Многие из этих студентов уже отставали в учебе до пандемии. Теперь они еще больше отстают - у них остается мало времени для достижения ключевых академических показателей.

Согласно отчету RAND Corporation, некоммерческого исследовательского учреждения, в школах с высоким уровнем бедности каждый третий учитель сообщает, что их ученики значительно хуже подготовлены к работе на уровне своего класса в этом году по сравнению с прошлым годом.Уровень неуспеваемости резко возрос в школьных системах от округа Фэрфакс, штат Вирджиния, до Гринвилла, штат Южная Каролина. Этой осенью в Вашингтоне, округ Колумбия, меньшее количество детских садов достигло целей по ранней грамотности. А успеваемость по математике снизилась по всей стране, согласно отчету, в котором проверялись оценки 4,4 миллиона учащихся начальной и средней школы.

«Эта проблема не исчезнет, ​​как только пандемия закончится», - сказал Джимми Саракацаннис, руководитель практики образования в консалтинговой фирме McKinsey and Company.Он был соавтором отчета, в котором оценивается, что средний ученик может потерять от пяти до девяти месяцев обучения к июню, а цветные ученики теряют больше, чем это.

Кроме того, десятки тысяч детей числятся пропавшими без вести. Округ Хиллсборо, штат Флорида, начал год, пропуская более 7000 студентов. В Лос-Анджелесе посещаемость детских садов упала примерно на 6000 человек. Конечно, данных об успеваемости учащихся очень мало, но немногие предполагают, что они опережают академические успехи.

«Нам почти необходим план действий на случай стихийных бедствий для образования», - сказала Соня Томас, исполнительный директор Nashville Propel, общественной группы, которая работает со многими чернокожими родителями в Теннесси.

Андреа Кеннеди готовится к виртуальному классу со своими учениками седьмого класса в первый день школы в Нэшвилле в августе этого года. Ларри Маккормак / Теннесси

Школьная система в Нэшвилле предлагала некоторое очное обучение в октябре и ноябре, прежде чем вернуться к прежней к полностью виртуальному обучению после Дня благодарения, когда резко возросло количество случаев COVID-19.По словам Томаса, некоторые родители говорят, что их дети не успевают по всем предметам.

Другие говорят, что у них до сих пор нет цифровых устройств или высокоскоростного Интернета, или что планы их детей по специальному образованию не соблюдаются. По словам Томаса, один отец сказал, что его ребенок в средней школе так сильно борется в сети, что выходит из дома и не возвращается до ночи.

«Наши родители боятся, что их дети отстают, и они не знают, как решить эту проблему», - сказал Томас.«Они ищут лидеров. Они ищут помощи».

Показать подпись Скрыть подписьЭбигейл Александер (справа), пятиклассница Head Middle Magnet School, помогает своей сестре Анайе, отличной ученице средней школы Мэйплвуд, попытаться ... Эбигейл Александер (справа), пятиклассница Head Middle Magnet School, помогает своей сестре Анайе, отличной ученице средней школы Мейплвуд, попытаться зарегистрироваться онлайн на первый день виртуального обучения в государственных школах Метро Нэшвилл.4.Meghan Mangrum

Насколько замедлилось обучение в этом году?

Через девять месяцев после того, как COVID-19 закрыл школы и спровоцировал крупнейший в стране эксперимент с виртуальным обучением, степень академического регресса все еще остается игрой в догадки. И это выглядит по-разному от ученика к ученику.

Джонни Мерфи, 15 лет, этой осенью боролся за месяц, чтобы научиться включать звук во время видеоуроков в реальном времени со своим классом в средней школе Вона в Чикаго. У Мерфи аутизм и умственная отсталость.

Его мать, Барбара Мерфи, знает, что ее сын, скорее всего, никогда не будет читать дальше третьего класса. Но он отказывается от образовательных целей, таких как общение со сверстниками, и от жизненных целей, таких как безопасный выход из дома и использование денег, сказала она.

«Весь год это было как летние каникулы».

Профессиональная средняя школа Вона в Чикаго, которая обслуживает учащихся с ограниченными возможностями, была одной из первых школ в США, которые изолировали детей из-за заражения коронавирусом.Штраф для США СЕГОДНЯ

Для Лили МакКоллум, 15 лет, занятия в интерактивном режиме проходят медленнее, чем при личном общении. Она учится на втором курсе средней школы Саутридж в Кенневике, штат Вашингтон, где весь год учится дистанционно.

«Мы, наверное, больше всех отстаем в английском и математике», - сказала она. «Очень сложно оставаться сосредоточенным, особенно если у меня нет камеры».

Латриса Адамс, основательница организации Black Millennials 4 Flint в Мичигане, считает, что местные дети отстают в учебе как минимум на год, основываясь на том, что она слышала от семей и педагогов.Даже до пандемии менее 30% учеников третьего класса Флинта владели английским языком, согласно последним результатам государственных тестов.

«Некоторым из этих детей действительно нужны индивидуальные занятия, но для них это практически невозможно в виртуальном окружении», - сказал Адамс.

Трудно количественно оценить степень потери обучаемости.

Американские ученики с третьего по восьмой класс стабильно читают, но отстают по математике с прошлой осени, согласно отчету, опубликованному в этом месяце некоммерческой организацией тестирования NWEA.Группа изучила академические успехи 4,4 миллиона учеников в 8000 школах по чтению и математике с серьезной оговоркой: чаще всего тестировались ученики, которые посещали занятия лично или посещали школы, располагающие достаточными ресурсами для тестирования своих удаленных учеников.

Другими словами, исследование показывает, что состояние американского образования лучше, чем оно есть на самом деле, и непропорционально отражает успехи учащихся школ с более высокими доходами, которые в любом случае, как правило, показывают более высокие результаты на тестах.

«Дети сходят с ума»

Группа исследователей из Стэнфордского университета провела тестирование результатов тестов NWEA для студентов в 17 штатах и ​​округе Колумбия и этой осенью пришла к более плачевным выводам. По оценкам отчета, средний ученик потерял треть года по сравнению с полным годом обучения чтению и от трех четвертей года до более чем года в математике с тех пор, как школы закрылись в марте.

«Дети сходят с ума», - сказала Маке Рэймонд, директор Центра исследований результатов образования при Стэнфордском университете.«Тысячи из них пропали без вести с тех пор, как школы закрылись».

Прогнозы являются приблизительными и основаны на предположении, что учащиеся совсем не многому научились с марта до начала этого учебного года.

В любом случае, несмотря на подробные данные по каждой школе, некоторые руководители в государствах-участниках почти проигнорировали отчет.

Суперинтендант штата Луизиана Кейд Брамли сказал, что отчет подтверждает то, что его департамент уже подозревал в отношении потери способности обучаться.Он сказал, что попросил руководителей школ Луизианы провести собственное диагностическое тестирование, но это не обязательно.

Брамли поддерживает дополнительное обучение для студентов, но он с осторожностью относится к принятию новых ярких программ. По его словам, учителя будут делать то, что они всегда делали, чтобы помочь учащимся учиться: проводить качественное обучение с высококачественной учебной программой.

В Аризоне, одном из других штатов-участников, чиновники министерства образования заявили, что не были знакомы с отчетом.

Показать подпись Скрыть подписьЧейслинн Аллен, 14 лет, и ее сестра Эддисон, 17 лет, вместе со своей семьей в Капитолии Аризоны принимают участие в ралли «Открытие наших школ», выступая за участие в мероприятии лично... 14-летняя Чейслинн Аллен и ее 17-летняя сестра Эддисон вместе со своей семьей в Капитолии Аризоны участвуют в акции «AZ Open Our Schools Rally», выступая за возможность личного обучения для семей и преподавателей, которые хотят учиться в классе. / Согласно оценкам отчета, Республика

Теннесси продемонстрировала самые большие потери в обучении чтению.

Результаты различались в пределах каждого штата. Например, учащиеся более богатых школ Теннесси не сильно потеряли в успеваемости по чтению или опередили то, чего ожидали исследователи.Но ученики самых бедных школ отстали - по оценкам, намного отставали.

Пенни Швинн, уполномоченный по вопросам образования штата Теннесси, сказала, что ее команда обеспокоена этими оценками.

У некоторых детей все хорошо, сказал Швинн. Но учителя говорят ей, что студенты из малообеспеченных семей и изучающие английский язык отстают от того места, где они обычно были бы в это время года.

Кендалл Триггс работает над заданием в классе виртуального учебного центра YMCA в Мемфисе, сентябрь.3. Ариэль Кобберт / The Commercial Appeal

Tennessee стремился ускорить выздоровление, создав онлайн-платформу для родителей с дополнительными ресурсами и расширив онлайн-обучение.

Но в Мемфисе и Нэшвилле, где многие школы работают в режиме онлайн круглый год, несколько родителей сказали, что их детям нужно больше, чтобы наверстать упущенное.

Во время телеконференции Zoom в октябре, организованной Memphis Lift, группой защиты интересов родителей, только четыре из 11 родителей сказали, что в этом году они слышали напрямую от учителя своего ребенка.

Теперь группа подталкивает законодателей штата поддержать идею индивидуальных планов академического восстановления для отстающих детей.

Дайон Хауэлл, мать семиклассника и девятиклассника из Мемфиса, штат Теннесси, поддерживает эту идею. По ее словам, с марта по эту осень инструкции практически не существовало.

«Я знаю, что мои дети не достигли такого прогресса, как следовало бы».

Скучные уроки, отстраненные ученики

Часовой урок английского языка Руби Родригес начался через 12 минут, а учитель по-прежнему приветствует учеников онлайн и убеждает их выполнить «сделай сейчас».«Это быстрая разминка, чтобы показать, кто присутствует и думает.

Студенты прочитали речь Мартина Лютера Кинга младшего« У меня есть мечта », а также его эссе« Письмо из тюрьмы Бирмингема ». Разминка. - объяснить, что они предпочитают.

Руби ничего не написала. Она говорит, что даже не знает имени своего учителя.

«Мы работали над теми же самыми вещами в течение недели», - пожала она плечами.

Учитель убеждает класс подумать, почему Кинг написал каждую пьесу именно так, какие риторические приемы он использовал для своих аргументов.Нет студенческого разговора. Те, кто отвечает, отправляют свои сообщения учителю конфиденциально, а не помещают их в групповой чат на всеобщее обозрение.

Учитель использует эти личные ответы, чтобы напечатать несколько предложений для класса, а Руби копирует и вставляет их в свой собственный документ. Ей придется написать эссе, сравнивающее эти два литературных произведения. В этот момент, полагает она, дело просто в том, чтобы вплетать в ее собственные предложения то, что написала учительница.

Родители Руби, Лауро и Альма, обеспокоены.Лауро, который работает на местном заводе-изготовителе, связался со своим заместителем директора школы. Альма, дипломированная медсестра, работающая во вторую смену, с трудом помогает дочери.

«Я впервые почувствовал себя беспомощным, - сказал Лауро.

Руби Родригес проводит живые виртуальные классы с 9 до полудня в большинстве дней, но после этого она должна создать для себя структуру, чтобы учиться. Иногда она пропускает сдачу заданий. Майк Де Систи / Milwaukee Journal Sentinel

Огромные потери для одних учеников, а не для других

Некоторые мотивированные ученики вообще не упали в эту новую эпоху.Некоторые предпочитают онлайн-обучение. Другие достигли прогресса, посещая занятия лично.

Габриэлла Стайкова, старшеклассница средней школы Пола Лоуренса Данбара в Лексингтоне, Кентукки, учится удаленно по четырехдневному графику с помощью магнитной программы в своей школе. По ее словам, пять из ее девяти классов требуют, чтобы она общалась онлайн со своими сверстниками, а остальные четыре являются «самостоятельными».

Виртуальное обучение фактически дает ей больше времени для работы над побочными проектами, такими как Student Voice, национальная молодежная некоммерческая организация.

«Онлайн-образование не является большим препятствием для моих академических успехов, но это не так для подавляющего большинства студентов», - сказала она.

Быстрое подключение к Интернету, комфортное и тихое место для учебы, стабильная семейная жизнь и высокие оценки помогли ей адаптироваться в этом году.

Разрыв в цифровом равенстве долгое время был камнем преткновения в американском образовании, но пандемия усугубила этот разрыв.

Начальная школа Академии в Дувре, штат Нью-Джерси, недавно раздала 495 iPad всем ученикам с первого по шестой класс.ЭМИ НЬЮМАН, NORTHJERSEY.COM/ USA TODAY NETWORK

В одном недавнем исследовании семей с низкими доходами в Лос-Анджелесе 1 из 5 родителей учеников начальной школы сказал, что их ребенок использует устройство, отличное от компьютера, для доступа к дистанционным исследованиям. - скорее всего, телефон, - сказал Стивен Агилар, ведущий автор исследования и профессор образования в Университете Южной Калифорнии.

Кроме того, 1 из 3 семей сообщила, что у них никогда или только иногда было место в доме, свободное от отвлекающих факторов, чтобы ребенок учился и учился. Половина опрошенных родителей с низким доходом заявили, что они редко сами пользуются компьютером.

«Многие не используют технологии каждый день, и все же мы просим их создать удаленную школу для своих детей», - сказал Агилар.

Эти различия определяют, как быстро дети смогут возобновить учебу.

В опросе учителей, проведенном RAND Corp., готовность их учеников сильно зависела от дохода.

«Когда мы настаиваем и говорим:« Этим студентам действительно необходимо лично присутствовать », мы думаем о том факте, что многие студенты из семей с высоким уровнем бедности подвергаются более высокому риску передачи COVID-19», - сказала Джулия Кауфман, старший политический исследователь в RAND, который руководил исследованием.«Между этими двумя вещами есть напряжение».

Удаленное обучение может быть лучше

Руководители нескольких групп защиты чернокожих родителей говорят, что большинство их семей пока не хотят возвращаться в школы из соображений безопасности. Многие не видят, что образование вернется в прежнее состояние, поэтому они оказывают давление на школы, чтобы те усилили свои виртуальные программы.

«Наши чернокожие дети уже давно терпят неудачу в личном обучении, поэтому мы не хотим возврата к статус-кво», - сказала Лакиша Янг, основатель Oakland REACH, группы защиты родителей в Окленде, штат Калифорния.

«Как бы мы теперь по-другому спроектировали обучение, если бы мы согласились, что не вернемся в школы до следующей осени?» она сказала.

После закрытия школы весной компания Oakland REACH наняла родственников, чтобы помочь родителям справиться с финансовыми проблемами и получить образование своих детей, сказал Янг. Он подписал детей на Национальную инициативу летней школы, серию записей, которые преподают опытные учителя-наставники, которые затем поддерживают местных педагогов, работающих с участвующими детьми.

«Родители сказали нам, что их дети просыпаются утром и хотят выйти в Интернет», - сказал Янг. «Они буквально хотели больше летних школ».

Группа также создала пятинедельную летнюю онлайн-программу обучения грамоте для детей от детского сада до второго класса, которая повысила результаты районной оценки чтения в среднем на два уровня, сказал Янг. Виртуальная программа включала уроки в небольших группах с учителями, записанные уроки, семинары по семейной грамотности, чтение книг, рассказывающих об опыте чернокожих детей, и еженедельные общественные праздники.

Как для младших, так и для старших школьников онлайн-классы можно и нужно реструктурировать, чтобы сосредоточить внимание на сообществах и одноранговых связях, сказала Мими Ито, изучающая молодежные медиа-практики в Калифорнийском университете в Ирвине.

В настоящее время многие виртуальные классы кажутся «второсортной версией того, что делается в физическом классе», - сказала она, поэтому они не очень интересны.

Учителя могут включать онлайн-игры или социальные сети в свои классы, где дети преследуют цели или делятся контентом как часть команды или сообщества, сказал Ито.Она предложила игры, такие как Minecraft и Roblox, или видеоплатформы, такие как TikTok и YouTube.

Стив Айзекс, учитель игрового дизайна в средней и старшей школе из Баскинг-Ридж, штат Нью-Джерси, этой осенью обратился к науке и текущим событиям, попросив учащихся построить модели вируса COVID-19 в Minecraft.

Игра также позволяет студентам создавать виртуальные музеи или библиотеки, где они могут продемонстрировать свои знания английского языка и стандарты истории, сказал Айзекс.

«Я стараюсь дать детям выбор в их способах обучения и занятиях», - сказал он.«В Zoom я меньше читаю лекций и разбиваю детей на множество комнат для отдыха, а потом я случайно заглядываю в них».

Связь между учащимися и учителями легче установить, когда камеры учащихся включены, но во многих округах этого не требуется по соображениям конфиденциальности.

Около дюжины старшеклассников, опрошенных USA TODAY, сказали, что даже с выключенными камерами они чувствовали, что узнали больше в виртуальных классах, в которых использовался активный групповой чат. Тем не менее, многие не могли сказать, почему в одних классах сообщения в чате передавались легко, а в других - молчали.

«Если мы не увидим проблему ...»

В средней школе им. Джона Харриса в Гаррисбурге, штат Пенсильвания, учителя недавно составили оценки всех учащихся, которые еще учатся говорить и писать на английском языке. До этого момента никто не замечал, что каждый ученик, изучающий английский язык, не справлялся хотя бы с одним классом. Воодушевленные действиями, они обратились в местную некоммерческую организацию, работающую с иммигрантами и беженцами, которая раз в неделю собирала местных наставников для работы со студентами. Учителя выделяли дополнительное время по пятницам для индивидуальных занятий.

Через месяц процент изучающих английский язык, не сдавших курс, упал до 75%.

Наоми Бланк обучает своих учеников, изучающих английский язык, в первый день учебного года в начальной школе Джейн Аддамс в Су-Фолс, SDAbigail Dollins / Argus Leader

Поворотная диаграмма демонстрирует важность оценки и опроса учащихся об их успеваемости , их технические потребности или даже их мысли о том, как улучшить дистанционное обучение, сказала Анджела Джерабек, исполнительный директор BARR Center, некоммерческой организации по улучшению школы, работающей со средней школой Джона Харриса.

«Мы должны направлять ресурсы в наиболее нуждающиеся районы», - сказал Джерабек. «Но если мы не видим проблему, мы не можем решить ее».

Ответов на вопросы родителей о коронавирусе • НОЛЬ ДО ТРЕХ

Вот ваш универсальный магазин, где можно задать вопросы для родителей, связанные с убежищем на месте и коронавирусом. Есть вопрос? Отправьте его нам в прямом сообщении на Facebook, Twitter или Instagram.

Интересно, что спрашивают другие родители? Читайте дальше и помните, что мы все делаем все возможное, чтобы во всем разобраться.Сейчас нет «правильных» ответов - все дело в пробах и ошибках и поиске того, что работает для вашей семьи. Используйте эти вопросы и ответы, чтобы помочь вам принять решение о воспитании детей, пока мы все справляемся с коронавирусом и теми изменениями, которые он принесет нашим семьям и сообществам.

Будет ли мой ребенок отставать в социальных навыках из-за социального дистанцирования?

В: Правила о том, чтобы оставаться дома и дистанцироваться от общества, вступили в силу, когда моему малышу исполнилось два года, и он собирался начать местную дошкольную программу.Похоже, это наихудшее время для нас, чтобы застрять дома - он полон энергии и очарован своими сверстниками. Я беспокоюсь, что он отстанет в своих социальных навыках, когда мы (наконец) вернемся к обычной жизни и его программа pre-k снова откроется.

A: Возможность учиться и практиковать социальные навыки со сверстниками - обмен опытом, очередность, разрешение конфликтов и многое другое - определенно важна для маленьких детей. Чем больше у них опыта взаимодействия со сверстниками, тем больше они узнают о том, как ладить с другими.

Но развитие социальных навыков - это процесс, который требует времени и опыта. Ваш сын будет учиться по очереди и делиться друг с другом в течение нескольких лет, когда он снова и снова практикуется в решении этих проблем. Пауза в общении со сверстниками на несколько месяцев не оставит его позади. А пока вы можете научить его практиковать новые социально-эмоциональные навыки. Например, возможности поделиться и по очереди появляются естественным образом в течение дня. Обучайте простому языку, который позже пригодится в игре со сверстниками: Мой ход, Хотите сыграть? Могу я поделиться? Вы также можете подражать саморегулированию и другим социальным навыкам: я так расстроен.Думаю, сделаю глубокий вдох, чтобы успокоиться. Делитесь детскими книгами на социально-эмоциональные темы, например, из списка книг от ZERO TO THREE. Используйте эти истории в ролевой игре, чтобы помочь ему попрактиковаться в языке и навыках справляться с ситуациями сверстников, когда он действительно с ними сталкивается.

Наконец, хотя это не то же самое, что реальная игра, ваш малыш может наслаждаться видеочатом с другими детьми его возраста. Это дает ему возможность попрактиковаться в простых приветствиях и вопросах с другом.Вы можете поддержать это общение, предлагая песни для совместного пения или играя в игру для малышей: «Я покажу вам свою игрушку, а теперь вы покажете мне свою». Они даже могут играть с машинками или другими игрушками «вместе», каждая на своей стороне экрана.

Короткий ответ: с детьми все будет в порядке. Несмотря на то, что эти дни долгие, а предстоящие недели неясны, ваш малыш учится и практикует социальные навыки в повседневной жизни вместе с вами. Когда придет время выпустить их в мир их сверстников, они будут готовы.

Как мне поощрить независимую игру?

В: Я знаю, что было бы идеально, если бы мы могли проводить время дома из-за коронавируса, постоянно играя с нашими детьми, но это просто невозможно. Как мне заставить моих малышей немного поиграть, когда мне нужно заниматься другими делами (работать / готовить еду и т. Д.)?

A: Это отличный вопрос, о котором сейчас думает почти каждый родитель! Начнем с того, чего ожидать, когда речь идет о концентрации внимания в первые годы.Спойлер: Недолго. К году у детей продолжительность концентрации внимания составляет 1-3 минуты. К двум годам продолжительность внимания малышей увеличивается примерно до 5-6 минут. Трехлетние дети могут присутствовать на занятиях до 8 минут, а четверки - до 10 минут.

Итак, хотя мы можем помочь детям участвовать в самостоятельной игре, важно придерживаться правильных ожиданий относительно того, как долго маленькие дети могут сосредоточиться. Роль родителей в эти ранние годы - поддерживать растущую способность ребенка расширять свое внимание.

Как сделать игру более независимой? Во-первых, соберите для своего ребенка несколько интересных игрушек или материалов. Предметы, которые можно использовать по-разному во время игры, часто работают лучше, чем игрушка, которая выполняет только одно действие. (Например, дети могут быстро устать от игрушки, когда они нажимают кнопку, и она воспроизводит песню.) Выбирайте соответствующие возрасту - некоторые предметы, которые следует учитывать, это кубики, художественные материалы (мелки, бумага), домашний реквизит и куклы / мягкие игрушки, мячи и корзины, а также интересные «вещи», такие как коробки для яиц, малярный скотч, бумажные полотенца и тубы от туалетной бумаги, сосновые шишки, ракушки и многое другое.Малышам, которые увлекаются ролевой игрой, могут понравиться блокнот, ручки, блокнот и другие «рабочие» предметы. (Мой друг дал ее малышу коробку из-под обуви с «пуговицами», которые она нарисовала маркером. Он с радостью нажимал на эту «клавиатуру», пока она печатала на своей.)

Представьте игровые предметы и позвольте ребенку взять на себя инициативу. Спросите, что вам следует делать или как ваш ребенок хотел бы играть. Посмотрите, как ваш ребенок создает возможности притворяться, комбинировать, сортировать, сопоставлять и конструировать. Когда ваш ребенок увлечется игрой, постепенно откажитесь от нее.Возьмите меньше активной роли и расслабьтесь и наблюдайте. Если ваш ребенок отметится, прокомментируйте его игру: «Я видел, как вы выстилали все сосновые шишки на полу. Это была длинная очередь ».

Тогда переходите к своему собственному занятию. Оставайтесь рядом, потому что ваш ребенок будет возвращаться к вам, когда захочет отметиться (обнять / поцеловать), потребовать вашего внимания (прокомментировать его игру) или у него закончились идеи, что делать. В этом случае вы можете предложить дополнительную опору, объект или материал для добавления в их исследование.Например, вы можете предложить им сушеные макароны, чтобы они перемешали, вылили и переложили в пластиковые контейнеры и ложки. Если они не знают, как продолжить игру, вы также можете предложить два варианта: «Хм, как вы думаете, вашему ребенку нужна ванна или он хочет сейчас съесть мороженое?» Подобные стратегии помогают детям расширить свое внимание, снова вернувшись к игре с новым фокусом.

Со временем дети будут меньше нуждаться в поддержке с помощью свободных игр - и, в конце концов, мы все найдем «новую норму» в этих повседневных занятиях.

Как мне определить экранное время?

Q: Что нам делать с правилами экранного времени, пока мы укрылись на месте? Мне нужно работать (а иногда мне просто нужен перерыв). В результате мои малыши находятся на экранах чаще, чем обычно.

A: Я обратился к своим соавторам материалов Screen Sense от ZERO TO THREE - Рэйчел Барр, доктору философии Джорджтаунского университета и Элизабет МакКлюр, доктору философии LEGO Foundation, - по поводу вашего вопроса.Учитывая множество факторов стресса и требований, с которыми родители сталкиваются прямо сейчас, вот несколько руководящих мыслей по управлению экранным временем в периоды работы на дому и в убежище на месте:

  • Поощряйте видеочат. Видеочат помогает маленьким детям - даже младенцам - помнить и строить отношения с членами семьи.
  • Выберите образовательное программирование. Настали тяжелые времена. Не расстраивайтесь из-за того, что пользуетесь экранами чаще, чем обычно. Выберите соответствующие возрасту образовательные программы (например, на PBS), если вы хотите разрешить дополнительное экранное время.
  • Когда вы можете смотреть программы или играть в видеоигры / приложения с ребенком. Говорите о том, что происходит на экране. После этого используйте реальное игровое время, чтобы расширить обучение с экранов - подсчет, сопоставление, ролевую игру и многое другое.
  • Обеспечьте детям доступ к сбалансированной "активной диете". Хотя они могут заниматься с экранами чаще, чем обычно, для малышей по-прежнему важно иметь несколько занятий в течение дня, включая бесплатные игры, время для рассказов / книг, занятия искусством и активные игры.

Как управлять экранным временем для двух детей разного возраста и потребностей?

Q: Мой трехлетний ребенок получает больше экранного времени, чем обычно, и в результате мой 12-месячный ребенок часто находится в комнате и тоже видит больше телевизора в фоновом режиме. Мы пытаемся разделить их, когда моя дочь смотрит, но это не всегда удается (или возможно!). Это то, о чем нам следует беспокоиться?

A: Сейчас необычные времена, и большинство (если не все) наши семейные правила и распорядки немного не в порядке.Исследования довольно ясно показывают, что фоновые медиа могут прерывать игру маленьких детей, уменьшать взаимодействие родителей и детей и мешать обучению. Но все мы здесь живем на самом деле. Иногда время для СМИ - это единственный шанс родителей сосредоточиться на других обязанностях.

Первое, что нужно помнить, это то, что укрытие на месте не ожидается в долгосрочной перспективе. Негативные последствия для детей, которые мы наблюдаем при фоновом воздействии на телевизор, проявляются в контексте долгосрочного, обширного воздействия, а не краткосрочных недель или месяцев, которые мы наблюдаем сейчас.Во-вторых, вы имеете дело с реальностью наличия двух детей. Когда недавно у меня возникло подобное беспокойство, мой муж ответил: «Что вы хотите, чтобы я сделал - положил номер 2 в коробку?» Мы не рекомендуем боксировать с нашими младшими братьями и сестрами! Но если есть возможность устроить малышам тихую игру рядом с нами (а у нашего старшего есть экранное время отдельно), это идеальный вариант. Разрешение старшему брату или сестре смотреть на планшете ограничивает доступ младшего ребенка к экрану.

Наконец, имейте в виду, что с этой дилеммой в какой-то момент сталкивается каждый родитель двух или более детей.Младшие дети, как правило, начинают заниматься чем-то раньше, чем их старшие братья и сестры, просто в силу того, что они там находятся. Итак, попробуйте выбрать экран с высококачественным образовательным контентом (ознакомьтесь с предложениями PBS), а также выберите программы, подходящие для самых разных возрастов, например Blue’s Clues, Kipper, Curious George и Daniel Tiger’s Neighborhood.

Мы все пытаемся найти баланс между нашими ролями и требованиями прямо сейчас, включая нашу самую важную - маму или папу. Вы задаете все правильные вопросы, и ответ на самом деле заключается в балансе и обеспечении того, чтобы все удовлетворяли свои потребности (включая взрослых!).

Каковы долгосрочные последствия социального дистанцирования для детей в возрасте до 6 месяцев?

Q: Как гостья дома меня спрашивают родители, у которых есть дети в возрасте до 6 месяцев, каковы долгосрочные последствия социального дистанцирования. Повлияет ли на социальное эмоциональное развитие детей ограниченное общение лицом к лицу? Будет ли изменена или ослаблена их способность взаимодействовать с людьми после снятия изоляции?

A: Мы надеемся, что семьи смогли оставаться вместе благодаря порядку домохозяйства и социальному дистанцированию.Это означает, что маленькие дети смогут оставаться рядом со своим основным опекуном. Если это произойдет, и эти лица, обеспечивающие уход, смогут обеспечить надежную базу с помощью адаптированной и отзывчивой помощи, социальное дистанцирование не должно иметь долгосрочных последствий.

Однако некоторые из наших семей приняли решение держаться подальше от своего ребенка из-за своей основной работы и риска заражения COVID-19. Для этих семей мы можем предложить рекомендации, как оставаться на связи со своим ребенком, даже если они физически разлучены.Мы знаем из наших семей военнослужащих и их частых командировок вдали от дома, что с младенцами все будет в порядке, если опекуны предпримут шаги, чтобы поддерживать прочную связь. Мы разработали руководство, чтобы помочь семьям подумать о шагах, которые они могут предпринять, если им необходимо разлучиться со своим ребенком.

Как посетитель дома, вы также знаете, что мы беспокоимся о тех семьях, которые испытывают трудности с созданием безопасного и надежного места для своего ребенка. Мы знаем, что дошкольное образование и услуги посещения на дому помогают способствовать позитивному воспитанию детей.Что происходит с этими семьями из группы риска, когда эти посещения прекращаются или когда услуги дошкольного образования не предоставляются? Родители, которые чувствуют себя социально изолированными и испытывающими стресс, могут оказаться не в состоянии обеспечить своему ребенку необходимую безопасную основу. Это вызывает беспокойство. Мы призываем таких специалистов, как вы, поддерживать связь со своими семьями с помощью телемедицины. Помогите семьям нестандартно подумать о получении необходимой поддержки, особенно тех защитных и стимулирующих факторов, которые обычно доступны.Могут ли семьи присоединиться к виртуальным часам кофе для родителей, чтобы получить необходимую поддержку? Можете ли вы побудить дедушку или тетушку с помощью смартфонов 10 минут читать ребенку, чтобы дать этому родителю-одиночке небольшой перерыв? Можем ли мы убедиться, что отсутствие продовольственной безопасности может усугубить семейный стресс? Работа, которую вы выполняете как посетитель дома, очень важна для защиты наших наиболее уязвимых семей. За это мы благодарим вас за вашу работу; вы меняете ситуацию.

Как я могу работать со своим партнером, чтобы справиться со сложным поведением моего старшего малыша?

В: Я всегда знала, что мы с мужем не совсем согласны, когда дело доходит до того, как реагировать на проблемное поведение нашего старшего малыша.Но я понимаю, что нам нужна серьезная помощь, чтобы привести всех нас к одной волне (например, некоторый коучинг родителей). Другой способ сформулировать это: Помогите! До сих пор на этой неделе мой ребенок рисовал на стене, намеренно проливал молоко и бросал вещи. Есть ли какие-либо ресурсы, на которые вы можете указать, которые могут помочь нам разработать план, который может сработать?

A: Пребывание дома, вероятно, подчеркивает различные подходы, которые вы и ваш муж используете в отношении проблемного поведения вашего ребенка. Мы рекомендуем начать с глубокого вдоха и знайте, что вы справитесь с этим!

Как только вы поймете, что вы максимально спокойны (учитывая наши текущие обстоятельства), подумайте о вещах с точки зрения вашего малыша.Сейчас все так запутанно и немного ошеломляет взрослых; Представьте себе маленького ребенка, пытающегося разобраться в этом! Дети могут уловить ваше напряжение, ваше беспокойство. Однако у них нет возможности его обработать. Вместо этого они демонстрируют вам свое беспокойство и беспокойство, привлекая к себе негативное внимание.

Часть мозга, которая позволяет взрослым остановиться и подумать о последствиях наших действий, еще не полностью развита у малыша. Они импульсивны и полны эмоций.Бросать вещи, рисовать на стенах, возвращаться к прежним привычкам - все это наши маленькие дети говорят нам: «Все по-другому - я не чувствую себя в безопасности прямо сейчас! Мне нужно, чтобы ты меня заметил. Взгляните на наши ресурсы «Позитивное родительство», они могут помочь вам и вашему мужу найти общий язык в вашем подходе к воспитанию ребенка в раннем возрасте. Для тренеров по воспитанию в вашем районе вы можете обратиться в Альянс вашего штата по вопросам психического здоровья младенцев для практикующих врачей в вашем районе или в справочную службу 211 вашего штата.У вашего поставщика услуг по уходу за детьми также могут быть предложения относительно занятий для родителей или вашего местного ресурса по уходу за детьми и справочного агентства.

Как родители могут справиться с потенциальным контактом с COVID-19, оставаясь при этом со своей семьей?

В: Я приезжаю на дом и поддерживаю семью, которая возвращается на работу после того, как их ребенок родился 2 месяца назад. Они оба работают на передовой и задаются вопросом, как справиться со своим потенциальным воздействием COVID-19 и всем этим стрессом, продолжая при этом присутствовать на своем ребенке.

A: Какие тяжелые времена для обоих родителей. Что касается ограничения потенциального воздействия коронавируса на ребенка, частью их подготовки к возвращению к работе должна быть консультация с лечащим врачом ребенка для обсуждения протоколов инфекционного контроля и того, какие симптомы следует контролировать у маленьких детей. Другой, не менее важный вопрос - как оставаться рядом со своим ребенком в такое напряженное время, особенно с учетом их передовых ролей.Вот несколько идей, которые они могут захотеть попробовать, которые помогут уменьшить их собственные (оправданные!) Беспокойства, но также предоставят их новой семье успокаивающее время для общения:

  • Создайте распорядок дня, который заботит всю семью. Мы часто говорим о том, как режим сна и приема пищи помогает детям чувствовать себя в безопасности, организованностью и защищенностью. Но распорядок тоже помогает нам это чувствовать! Совместно с родителями разработайте распорядок дня «дома от работы», который они, возможно, захотят попробовать, - например, поделитесь историей со своим малышом или поиграйте на полу, чтобы вернуться в семейную жизнь после работы.Процедура перед сном с приглушенным светом и тихой музыкой также является прекрасной возможностью расслабиться и расслабиться.

  • Ограничение СМИ. Хотя многие из нас испытывают невысказанное давление, чтобы постоянно проверять новости, правда в том, что чтение новостей часто может вызвать дополнительную тревогу или чувство бессилия. Постарайтесь ограничить выпуск новостей до одного или двух раз в день, а не перед сном. Кроме того, не включайте телевизор, когда рядом находится ребенок (фоновое телевидение может снизить качество взаимодействия родителей и детей и помешать обучению детей).Кроме того, даже очень маленькие дети ощущают напряжение, которое мы испытываем от просмотра или чтения сложных новостей.

  • Играть «найди пять вещей». Это упражнение на осознанность, которое помогает нам сосредоточиться на настоящем моменте. Попросите родителей взглянуть - по-настоящему взглянуть - на своего ребенка и найти пять особых деталей о нем или ней: складку ее пухлого детского живота, изгиб ее уха, форму ее большого пальца ноги. Этот момент пристального внимания порадует ребенка и поможет укрепить родителей в этих общих отношениях.

  • Копия малыша. Это упражнение предлагает родителям общаться со своим ребенком посредством взаимодействия «туда-сюда». Когда ребенок спокоен и счастлив, попросите родителя сесть лицом к нему лицом. Попросите их остановиться и посмотреть в глаза. Когда она моргает, высовывает язык, смотрит или двигает руками, родители могут мягко имитировать эти жесты и движения. Поощряйте их продолжать эту игру «скопируйте меня», пока ребенок не устанет от нее - не отвлечется или не начнет суетиться. Эти тихие моменты гармонии со своим малышом могут успокоить как родителей, так и малыша.

  • Делитесь музыкой. Музыка утешает по многим причинам, одна из которых - постоянство и предсказуемость ритма и текста. Поощряйте родителей держать ребенка на руках и делиться своими любимыми песнями - из радио, из своего детства, из своей родной страны. Совместное использование прикосновений и голоса - отличный способ уменьшить стресс и усилить чувство семейной связи.

  • Береги себя. Я почти не предлагал заботиться о себе в своем ответе на этот вопрос - здесь у нас есть два новых родителя, которые находятся в приюте с ограничениями по дистанцированию и возвращаются к постоянной работе на переднем крае.Но правда в том, что забота о себе важнее, чем когда-либо. Мы не обсуждаем ни дня в спа-салоне, что нереально для большинства молодых родителей и невозможно прямо сейчас. Но другим родителям будет полезно поговорить о том, что им нужно, чтобы чувствовать себя сосредоточенными и спокойными. Это 10 минут в одиночестве перед сном? Вы принимаете длительный горячий душ, который не может быть прерван детским душем? Он собирается каждое утро на пробежку? Обсуждение того, как каждый из них будет заботиться о себе, друг о друге и как они будут вместе заботиться о своей семье, является важной частью перехода к отцовству - будь то пандемия или нет.

Безопасно ли выходить из дома? Куда можно отвести моего малыша, а что нет?

Q: Когда мы думаем о том, чтобы снова открыть нашу страну и отказаться от некоторых рекомендаций «приют на месте», я забеспокоился. Безопасно ли выходить из дома? Куда можно отвести моего малыша, а что нет? Как я узнаю?

A: Каждый день кажется, что мы слышим что-то новое о COVID-19. Когда мы представляем себе возвращение к нормальной жизни с поручениями, свиданиями и свиданиями с семьей, родители по всей стране разделяют схожие опасения по поводу здоровья и безопасности своих детей.Вот несколько вещей, о которых следует помнить:

  • Вы правы, если беспокоитесь и беспокоитесь. Постарайтесь не быть суровым к себе. Сейчас время неопределенности, и совершенно нормально испытывать такие чувства. Например, вы можете почувствовать давление со стороны близких, чтобы те принесли ребенка «просто навестить», как только начнутся заказы на то, чтобы оставаться дома. Нет ничего плохого в том, чтобы сказать «нет» тому, что кажется вам небезопасным.
  • Принимайте обоснованные решения. Будьте в курсе текущих рекомендаций по здоровью из надежных источников, таких как местные органы власти и власти штата, а также Центры по контролю и профилактике заболеваний.Вы также можете обратиться с вопросами к лечащему врачу вашего ребенка. Они могут направлять вас при принятии решений, опираясь на научную информацию.
  • Берегитесь разговоров с малышами. Хотя вас может беспокоить возвращение к уходу за детьми, столкновение с толпой в парке или посещение семьи, постарайтесь не делиться этими заботами перед своими детьми. Хотя они могут хорошо это скрывать, дети всегда нас слушают. Подслушивание разговоров взрослых о COVID-19 может усложнить жизнь маленьким детям.Когда они слышат непонятные слова или чувствуют беспокойство родителей, они тоже волнуются. Убедитесь, что разговоры взрослых о COVID-19 конфиденциальны. Отвечайте на вопросы ребенка как можно проще и прямо с учетом возраста его развития.
  • Делитесь новыми правилами и практиками, не выражая страха. Возможно, что когда сообщества снова откроются, могут появиться новые методы, которые мы будем использовать, чтобы поддерживать здоровье всех. Например, нам может потребоваться научить детей новым способам приветствовать друзей, не обнимая их, продолжать делать упор на мытье рук или научить безопасным способам кашля и чихания.Относитесь к этим новым правилам как к факту, будьте сами хорошим примером для подражания и сохраняйте терпение. Маленьким детям нужно будет много повторять и практиковаться, прежде чем они будут постоянно помнить эти правила.
  • Ты тоже важен. Когда жизнь сходит с ума, легко сосредоточиться на чем угодно, кроме себя. Но со временем стресс, в котором мы находимся, может начать влиять на то, как мы заботимся о наших детях. Вот почему так важно каждый день находить немного времени, чтобы заниматься чем-то приятным - тренировкой, книгой или даже большим спектаклем после того, как дети уложены спать.Когда вы чувствуете себя спокойнее, становится спокойнее вся ваша семья. Но также возможно, что чувство депрессии или беспокойства начинает мешать вам в повседневной жизни. Если вы испытываете трудности, обратитесь за помощью к своему врачу. Вы заслуживаете крепкого здоровья и хорошего самочувствия.

Мы все немного не уверены, что будет означать повторное открытие наших сообществ. Беспокойство по поводу того, чтобы взять ребенка на игровую площадку, в путешествие или в общественные места, - это нормальная реакция на COVID-19.Принятие продуманных решений - с использованием самой лучшей информации, к которой у вас есть доступ - дает вам возможность делать выбор, который отвечает потребностям вашей семьи. В этом сила позитивного воспитания.

Ищете дополнительную информацию? Посетите zerotothree.org/coronavirus, чтобы узнать о наших последних ресурсах и обновлениях для семей.

Как я могу помочь своему 3-летнему сыну справиться с длительным разлучением во время моего рождения второго ребенка, поскольку больница не принимает посетителей?

Q: Я жду второго ребенка в октябре и искал советы, которые помогут моему 3-летнему сыну справиться с длительной разлукой во время запланированного кесарева сечения.Мы будем разлучены примерно на 3 дня, и он останется со своими бабушкой и дедушкой. Больница не принимает посетителей из-за Covid. Могу ли я познакомить его с его младшей сестрой через видеочат, пока я нахожусь в больнице? Будем очень признательны за любые предложения!

A: Поздравляем с новым пополнением! Похоже, вы пытаетесь решить два разных вопроса: во-первых, как справиться с разлукой с малышом, пока вы находитесь в больнице, и, во-вторых, как познакомить его с его младшей сестренкой (!!).Перво-наперво - управление разделением. Вы должны начать с разговора со своим сыном примерно за месяц до срока родов о том, что произойдет, когда его новая сестра присоединится к семье. Объясните, как вы уедете на несколько дней и вернетесь с его сестрой. Обязательно объясните ему, куда он пойдет, кто будет о нем заботиться и что он будет делать, пока вас не будет. Посмотрите видео изнутри больницы и детской (если они есть), чтобы он знал и мог представить, где вы находитесь.Позвольте ему, чтобы с вами все было в порядке, что вы любите его и что вы поговорите с ним в видеочате, пока вас не будет (если таков план). Рассказывайте эту историю регулярно - несколько раз в неделю - за несколько недель до родов. Маленьким детям необходимо услышать одну и ту же информацию много раз, прежде чем они смогут понять и запомнить.

Некоторые семьи делают настоящую самодельную книгу, чтобы помочь своему ребенку понять, что произойдет: вы можете использовать фотографии своего ребенка, его бабушки и дедушки и их дома, а также фотографии вас и больницы.На каждой странице приклейте фотографию и добавьте одно или два предложения, объясняющих, что будет происходить в этот период, пока вас не будет. Разделить эту самодельную книгу за месяц до родов - еще один способ подготовить вашего сына. Если вы предпочитаете рассказывать истории с полки, найдите замечательные детские книги о том, как приветствовать брата или сестру, в этом списке книг от НУЛЯ-ТРИ.

Чтобы помочь своему сыну представить себе, как долго вы будете отсутствовать во время родов и выздоровления, вы можете создать для своего сына конкретный способ отметить эти дни.Например, у вас может быть три бумажных пакета, на каждом из которых есть надписи «1», «2» и «3» на три дня вашего отсутствия. Каждое утро он может открыть сумку и найти ваш рисунок, фотографию или наклейку. Когда он откроет последнюю сумку, он поймет, что это день, когда вы вернетесь домой. Или вы можете создать таблицу стикеров с тремя полями - каждый день, когда вас нет дома, он может наклеить стикер в коробку, а в третью ячейку он будет знать, что «день приезда домой».

Что касается видеочата, чтобы познакомить его с младшей сестрой, я бы сказал, да! Если он еще не знаком с технологией видеочата, я бы начал использовать его с ним сейчас для разговоров с бабушкой и дедушкой или другими родственниками.К тому времени, когда приедет его сестра, он станет экспертом и обязательно поймет, что ребенок, которого он видит на экране, «его». Видеочат - также отличный способ показать ему свою сестру и помочь ему почувствовать связь с самым маленьким (но самым громким) новым членом вашей семьи.

Процесс приема, проверки и увольнения (ARD) детей с ограниченными возможностями

Видео: Специальное образование 101: ARD

Когда вы откроете дверь на первое собрание вашего ребенка по зачислению, рассмотрению и отчислению (ARD), вы можете увидеть преподавателей, которых вы не знаете, и услышать предлагаемые цели для вашего ребенка, о которых вы очень хотели бы поговорить.Вот несколько полезных советов от родителей и педагогов, чтобы вы могли подготовиться и поделиться своим мнением о том, что лучше всего для вашего ребенка.

Что такое процесс ARD?

ARD - это особая встреча, на которой учителя и другой вспомогательный персонал делятся своим опытом в области образования, а вы делитесь своим опытом с вашим ребенком - его потребностями, способностями и желаниями, а также вашими ожиданиями. Вместе вы пишете индивидуальную образовательную программу (IEP). Вы могли слышать, как родители называют это индивидуальным планом обучения, но на самом деле это полная программа услуг, призванная помочь вашему ребенку.Как люди, которые знают наших детей лучше всего, наши знания имеют решающее значение для составления правильной IEP.

Вот несколько распространенных причин для собрания ARD для ребенка, которому разрешено получать услуги специального образования.

  • Ваш ребенок только что пошел в школу.
  • Вашему ребенку только что поставили диагноз или сделали новое обследование.
  • Вы новичок в районе.
  • Пришло время для ежегодного обзора вашего ребенка (также называемого ежегодным ARD).
  • Вы или учитель вашего ребенка просите изменить IEP.
  • Ваш ребенок переходит от учебы к работе или приобретает жизненные навыки.
  • Ваш ребенок прекращает получение услуг специального образования или полностью прекращает получение государственного образования.
  • У вашего ребенка проблемы с поведением, которые мешают ему учиться.
  • Ваш ребенок либо усвоил, либо не достигает целей IEP.

Перед собранием ARD

У вас будет возможность и право задать любые вопросы на встрече ARD.Многие родители считают, что предварительная подготовка к встрече ARD помогает им чувствовать себя увереннее и лучше обсудить потребности своих детей.

Вот несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы подготовиться:

  • Запишите все, что вы заметили об успеваемости и способностях вашего ребенка. Функциональность охватывает множество вещей, например умение держать карандаш, социальные навыки или умение правильно считать изменения.
  • Запросите любые новые дополнения к школьной документации вашего ребенка.
  • Получите копии любых отчетов об оценке, заполненных до собрания.
  • Запишите любое новое поведение вашего ребенка (как хорошее, так и плохое) и любые новые заботы о своем ребенке.
  • Соберите все новые медицинские документы об этом поведении.
  • Поговорите с учителем, координатором или директором специального образования вашего ребенка о любых обновлениях и проблемах, которые у вас есть.

Выполнение этой работы заранее может помочь комитету ARD вашего ребенка (который включает вас) разработать цели IEP вашего ребенка.И это может уберечь вас от каких-либо сюрпризов, когда комитет принимает решения на заседании ARD.

Кто посещает собрание ARD?

В зависимости от ситуации и потребностей вашего ребенка на встрече ARD могут участвовать следующие люди:

  • Вы - как родитель.
  • Ваш ребенок. Начиная с 18 лет, ваш ученик должен присутствовать на заседании комитета ARD. После этого времени вы не обязаны присутствовать на собрании ARD, но вы всегда получаете уведомление и можете присутствовать, если вас пригласят.Точно так же ваш ребенок может посещать занятия в любом возрасте, если вы и ваш ребенок решите, что они готовы.
  • Учитель общеобразовательной школы вашего ребенка.
  • Учитель или учителя специального образования вашего ребенка.
  • По крайней мере, 1 представитель школьного округа, который:
    • Может дать инструкции, чтобы удовлетворить потребности вашего ребенка.
    • Знает об общеобразовательной программе.
    • Знает о ресурсах школьного округа.
    • Может переводить любые оценки в учебный план в классе.
  • Кто-нибудь еще, приглашенный вами или школьным округом.

Эта группа называется комитетом ARD (также называемым командой ARD).

Чего ожидать от встречи ARD

Каждый школьный округ будет иметь свои собственные требования, отвечающие требованиям ARD. Некоторые встречи будут долгими, а некоторые - короткими. В одних будет много людей, а в других - несколько. Но вот несколько вещей, о которых следует знать:

  • Комиссия примет решение, есть ли у вашего ребенка инвалидность и образовательная потребность, которая позволяет ему получать специальное образование и сопутствующие услуги, если это необходимо.В Техасе есть список подходящих инвалидностей, включая множественные нарушения, умственную отсталость и аутизм. После того, как вашему ребенку будет разрешено получать специальное образование, все его образовательные потребности должны быть учтены при разработке его IEP.
  • Во многих школьных округах, обходя комнату, каждый учитель и терапевт могут прочитать цели и задачи вашего ребенка. В любое время во время этих презентаций вы можете задать вопросы и попросить копии этих заметок и отчетов.
  • Комитет рассмотрит последние показатели успеваемости вашего ребенка, включая тестирование в масштабе штата, например, Оценки академической готовности штата Техас (STAAR) и другие. Они также будут следить за успеваемостью вашего ребенка в классе и уровнем его функционирования.
  • Комитет примет решение о типе специальных образовательных услуг, которые потребуются вашему ребенку, включая приспособления (вещи, которые поддерживают вашего ребенка в классе), модификации (изменения того, что ожидается от вашего ученика) и учебное место.
  • В конце собрания ARD вы должны четко обозначить цели, рекомендуемые для каждой части школьного дня вашего ребенка, которые могут включать:
    • Физические приспособления, необходимые вашему ребенку.
    • Поддержка отслеживания домашних заданий, перехода между классами или других жизненных навыков, которые им сложно выполнить самостоятельно.
    • Автобусные перевозки, в том числе автобусные.
    • Если ваш ребенок может пойти на продленный школьный год (ESY).Учителя рекомендуют эту услугу в основном для учащихся, которые за лето потеряют навыки, которые им не удастся легко восстановить после возобновления учебы.
  • После того, как собрание ARD будет завершено и IEP будет создан, он будет передан всем на подпись.
    • При подписании вы можете сказать, согласны вы или не согласны с IEP.
    • Если вас устраивает IEP и вы считаете, что это хороший план для вашего ребенка, вы можете подписать свое согласие.
    • Если вы не согласны с некоторыми или всеми решениями комитета ARD, вы можете записать, с какими областями вы не согласны, и отметить, что вы не согласны в документе.Вы также можете попросить о еще одной встрече, чтобы обсудить области, в которых вы не согласны.
    • Не нужно подписывать IEP.
    • У вас будет больше времени, прежде чем расписаться.
    • Вы можете попросить провести еще одну встречу, чтобы обсудить части IEP, с которыми вы не согласны.
  • Если вы считаете, что вам нужно внести больше изменений в IEP, вы можете попросить о новой встрече в любое время.

Если вы и школа все еще не можете прийти к соглашению по IEP, школа должна начать использовать IEP, которую она сочтет подходящей для вашего ребенка.Школа должна уведомить вас о том, что это произойдет. На данный момент у вас есть несколько вариантов и прав. Посетите нашу страницу «Когда у вас возникли проблемы с получением необходимых услуг для вашего ребенка», чтобы узнать больше, и читайте дальше.

Что мне взять с собой в ARD?

  • Личные знания. Весь образовательный язык, который вы слышите на этой встрече, не может заменить ваши собственные инстинкты. В конце концов, вы - крупнейший в мире специалист по своему ребенку.
  • Блокнот и ручка для записи комментариев и идей членов комитета.Рекордеры также разрешены.
  • Друг, супруг или адвокат. Полезно заранее сообщить школе, кого вы можете привести и сколько людей, чтобы они были готовы.
  • Копии результатов анализов или медицинских отчетов о вашем ребенке, которые вы еще не предоставили школе.
  • Список обучающих и поведенческих приспособлений, которые работают для вашего ребенка дома, включая любые вспомогательные технологии.

Особые требования к ARD

фасилитированный IEP

Если родители и преподаватели не могут прийти к соглашению по какой-либо части IEP, то вы и школа можете согласиться на организованное собрание комитета ARD.Это когда человек, обученный тому, как заставить людей прийти к соглашению, приходит на помощь на встрече ARD. Если и вы, и школа согласны, вы можете попросить независимого фасилитатора ARD из Техасского образовательного агентства (TEA) помочь вам прийти к соглашению по IEP. Если вы и школа все еще не можете согласовать IEP на этой встрече, вы можете запросить посредничество (когда другой человек с опытом приходит, чтобы попытаться уладить разногласие). Это не часть процесса ARD.

Вы также можете подать жалобу или попросить о проведении надлежащего судебного разбирательства в TEA.Чтобы узнать больше, посетите нашу страницу «Когда у вас возникают проблемы с получением необходимых услуг для вашего ребенка».

Переход и ARD

Когда вашему ребенку исполняется 14 лет или меньше, если необходимо, его встречи ARD начинают включать в себя акцент на взрослой жизни. Для начала ваш ребенок будет приглашен на встречу, а в некоторых случаях может ее возглавить. Школа обязана «следить за тем, чтобы интересы и предпочтения ребенка учитывались».

С этого момента ARD (и IEP) будут все больше и больше сосредотачиваться на образовании после окончания средней школы, профессиональных интересах, профессиональном обучении, связи с общественными службами и самостоятельной жизни.Если ваш ребенок заканчивает учебу с количеством баллов меньше необходимого, он имеет право на получение услуг после окончания учебы, которые должны быть включены в его IEP. См. Нашу страницу «Прекращение государственного образования», чтобы узнать больше.

Специальный ARDS

В ARD должны быть включены определенные условия, например:

Советы родителей

»Будьте гибкими и работайте с учителями и администраторами. Большинство хотят самого лучшего для детей ».

«Не бойтесь не согласиться.”

”Не ждите, что персонал узнает о вашей боли. Общайтесь с другими родителями для понимания ».

«Если ваш ребенок не участвует в собрании ARD, поставьте картинку в центре стола, чтобы все знали вашего ребенка».

Представляем: Хорошие белые родители - The New York Times

«Хорошие белые родители» представлены вам компанией Serial Productions, входящей в состав New York Times.

chana joffe-walt

Из Serial Productions, меня зовут Хана Джоффе-Уолт. Это «Хорошие белые родители», сериал о 60-летних отношениях между белыми родителями и государственной школой в соседнем квартале - сериал, который должен был быть рассказан в четырех эпизодах. И все же я все еще говорю.

Я никогда не ожидал, что сделаю пятую серию. Я вернулся к началу школы и до сих пор, 60 лет в одном здании. Мне казалось, что я видел все возможные способы участия хороших белых родителей в общественном образовании и пределы этого участия.Я понимал, что хорошие белые родители при определенных обстоятельствах могут выбрать определенные интегрированные школы.

Но они - мы не собирались уступать место полностью интегрированной и справедливой школьной системе. Потому что справедливая школьная система, вероятно, будет означать, что школы, в которые ходят наши дети, будут получать меньше денег, а не больше. У наших детей может быть меньше доступа к самым опытным учителям и лучшим удобствам. Так что, конечно, мы не собирались уступать этому место. И никто не собирался нас заставлять.

Белые родители будут стоять на пути действительно равных школ, конец. Вот как я планировал положить этому конец. Я имею в виду, давай продолжим попытки. Но в основном конец. Хорошего дня.

Но затем в той же школьной системе, на которую я смотрел много лет, произошло нечто грандиозное. Нью-Йорк разделен на несколько школьных округов. Школа, на которой я сосредоточился - IS 293, Nathan Hale, SIS, BHS, как бы вы ее ни называли - эта школа находится в округе 15.

И совсем недавно, после того, как я закончил свою отчетность, Округ 15 развернул план разнообразия по интеграции своих школ.И это был реальный план - не только для нескольких кураторских школ, но и для каждой средней школы в этом районе, который сам по себе больше, чем вся школьная система Сент-Луиса. Этот новый план разнообразия перевернул набор в средние школы, заменил старую систему такой, которая разрушила бы расовую сегрегацию и концентрацию богатства и бедности, привела бы все школы к тем антирасистским инициативам, которые существовали в BHS, и фактически интегрировать школы - все они.

Признаюсь, я совершенно пропустил это, когда это случилось.Два года назад, в 2018 году, когда я начал видеть листовки с собраний, в которых рассказывалось о новом плане разнообразия, я отмахнулся от него. Таковы были глубины моего собственного цинизма. С годами, когда я рассказывал об этой истории, все большее количество белых людей в районе и по всему городу начинали говорить о школьной сегрегации, школьном неравенстве, создавая дискуссионные группы и книжные группы. Но я скептически относился к любым действиям.

Итак, листовки, встречи, план разнообразия - я просто подумал, что больше людей говорят о разнообразии.Я никогда не ожидал капитального ремонта, крупномасштабного плана, который решит проблемы, которые, как я видел, сохраняются в этом районе на протяжении полувека, который, казалось, прошел без каких-либо огромных шумных сражений, протестов или бойкотов. Как им это удалось? Может ли это быть моделью для школьных систем по всей стране?

Поскольку они проигнорировали План обеспечения разнообразия округа 15, когда он разворачивался, мне пришлось отступить, чтобы понять, как это произошло. Я даже не знал, кто это начал. Мириам Нунберг - это имя я все время слышал.Поговорите с Мириам.

Когда я это сделал, Мириам начала рассказывать мне, как она во всем этом участвовала. И я начал слышать очень знакомую историю. Мириам белая. Когда ее дети были маленькими, люди на детской площадке начали предупреждать Мириам о средней школе, говоря ей, что, по вашему мнению, выбрать начальную школу сложно? Просто подожди, пока не перейдешь в среднюю школу.

miriam nunberg

И это было забавно, как это - казалось, что это стало чем-то. Люди были так обеспокоены этим, что все, что тебе нужно было сделать, это сказать, что я ищу школу для своего ребенка, и это было похоже на боже мой, просто подожди.

chana joffe-walt

Есть только три хороших средних школы - это то, что все сказали бы, что бы сказали белые люди. Вот с кем говорила Мириам. В народе их называли Большой тройкой. В округе 15 фактически было 15 средних школ. Но белые родители -

Мириам Нунберг

Если средних школ не хватает - потому что так все говорили, - есть только три хороших средних школы. И я подумал, что нам нужна еще одна средняя школа.Начнем. Потому что на тот момент -

chana joffe-walt

Что, вы создали еще один?

Мириам Нунберг

Я сделал, да.

chana joffe-walt

Еще до того, как ее старший ребенок пошел в детский сад, Мириам начала строить планы относительно новой средней школы - именно то, что Джуди Аронсон сделала 20 лет назад, когда придумала Школу глобальных исследований. В 2007 году Мириам будет в парке или в кафе.

miriam nunberg

Я бы просто начал разговаривать с людьми, например, эй, давай откроем школу. Ты хочешь мне помочь?

chana joffe-walt

Люди бросали идеи - а как насчет школы городского садоводства? Основанный на проекте? Отдых на природе? На открытом воздухе? Мы могли бы назвать это школой естественной грамотности.

miriam nunberg

И я был как боже мой, это прекрасно. Давай сделаем это.

chana joffe-walt

Они собрали комитет по планированию, как и Джуди Аронсон, который разработал видение школы.

miriam nunberg

Мы действительно стремились сделать его максимально разнообразным.

chana joffe-walt

Был ли комитет по планированию разнообразным?

Мириам Нунберг

Не очень - немного. Безусловно, преимущественно белый.

chana joffe-walt

Они написали предложение, решили сделать это чартерной школой, чтобы у них было больше контроля. Они попросили разрешения у города.

miriam nunberg

Это случилось - это случилось - как только мы подали заявку, это произошло впервые, и мы были просто поражены.

chana joffe-walt

Не я - не удивлен. В городе открылась новая школа, потому что это захотела группа белых родителей, которых это не удивило.

Но затем Мириам претерпела изменение, которого никогда не делал ни один из белых родителей до нее, насколько я могу судить лучше всего. Произошло то, что взгляды Мириам на всю школьную систему начали меняться.Во-первых, она начала посещать ярмарки средней школы и информационные собрания в округе 15. Она пыталась пробудить интерес родителей к своей новой школе.

Мириам по профессии юрист. Не просто юрист - она ​​была юристом Департамента образования США в Управлении по гражданским правам. Она говорит, что все, что она видела на этих мероприятиях в средней школе, как школа отбирала учеников, била тревогу в ее правах.

Мириам Нунберг

Директор одной из средних школ, одной из отборочных, сказал, что мы проведем скрининг на хорошее.Мы ищем хороших детей. Знаешь, и я такой, боже мой, это ... это так дискриминационно. Как вы определяете приятное? Как вы могли избавиться от какой-то культурной предвзятости в вашем мозгу, когда вы решали, что один ребенок хороший, а другой - нет?

Был другой раз, когда в одной из опрошенных школ координатора по работе с родителями спросили хорошо, что вы ищете в этих интервью? И она сказала: «Я не могу вам сказать, но мы узнаем это, когда увидим это».

chana joffe-walt

Мы узнаем это, когда видим - это были государственные школы.Мириам не могла поверить, что это так. В каждой школе были свои сложные и постоянно меняющиеся критерии приема. Некоторые смотрели на посещаемость. Некоторые требовали прослушиваний, собеседований, портфолио для 10-летних. Это выглядело возмутительным и, по ее мнению, могло нарушить гражданские права студентов.

Тогда, в 2014 году, сын Мириам не попал в большую тройку. Он также не получил места в школе, созданной его мамой. Но он все равно не хотел туда идти. Сын Мириам хотел отправиться туда, куда собирались все его друзья.Когда он не вошел, он был опустошен. Мириам тоже была опустошена.

Мириам начала общаться со многими другими белыми родителями, которые оказались в той же ситуации - исключены из Большой тройки. Одной из них была Амелия Костиган. Ее сыновья-близнецы были исключены из Большой тройки в том же году, что и Мириам. И Амелия сказала мне, что как только это случилось, мы все вышли в интернет.

амелия костиган

Кто-нибудь еще не получил ваш выбор? Или кто-нибудь еще ходил в ту или ту школу? Или есть возможность подать апелляцию? Я имею в виду, люди медленно выходили, и мы вроде как все были связаны, группа из нас.

chana joffe-walt

Группа в основном белых родителей, у которых не было выбора школ в основном для белых, собиралась в частных группах Google и в рассылках. Я действительно считаю, что группы Google - это самый недооцененный инструмент для сохранения сегрегации в школах. Как бы то ни было, Мириам и Амелия нашли друг друга и некоторых других родителей и начали делать все, что делают родители в пользу белых - звонить директорам школ, делиться советами о том, как подать апелляцию, с кем поговорить.

И где-то в этом процессе у них обоих появились сомнения. Мириам сказала мне, что, похоже, ее попытки обойти школьное задание, вероятно, сработают. Может быть, она сможет отдать сына в самую популярную школу. Это заставило ее усомниться в себе и в своей силе.

miriam nunberg

Мне сказали, что разные люди могут дергать за меня за ниточки. И это было -

chana joffe-walt

Кто вам это сказал?

miriam nunberg

Люди высокого уровня в школе, где учился мой ребенок, и другие высокопоставленные люди в нашем районе сказали мне, что я, вероятно, смогу вас пригласить.Как это нормально?

chana joffe-walt

Опять же, подумала она, вот как это работает. У Амелии был похожий опыт. Летом перед шестым классом ее близнецы вышли из списка ожидания одного из «большой тройки» просто по счастливой случайности. Поначалу Амелия была в восторге. Она говорит, что первой ее мыслью было то, что мы выиграли. А потом она остановилась.

амелия костиган

И я начал думать о том, почему я был так поглощен своей собственной семьей.И я не думал о более широкой картине. Например, что это значит для всех цветных детей?

chana joffe-walt

Погодите, что вас заставило - это похоже на действительно большой скачок. Как вы совершили этот переход?

Амелия Костиган

Ну, это почти как - вы знаете, когда вы просто теряете свой жизненный путь? И я думаю, что просто потерял то, что было для меня важно. А потом, когда я выиграл, я начал понимать, что это действительно лажа, понимаете? Вроде вот что у меня есть.Я имею в виду, и это замечательная школа. Я рада, что у моих детей это было. Но тогда это было похоже на то, что это значит?

chana joffe-walt

Амелия застряла на этом слове - победа. "Она выиграла." Тревожил ее. Если выиграли ее дети, проиграли чужие.

амелия костиган

- кто-то другой. Это действительно ... вы знаете, я выиграл.

chana joffe-walt

Для Мириам это было другое слово.В 2014 году, когда ее сын и сын Амелии пошли в среднюю школу, был опубликован отчет Проекта гражданских прав Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, который стал огромной новостью. В нем рассматривается сегрегация в американских школах через 60 лет после Брауна против Совета по образованию. Выяснилось, что учащиеся государственных школ все больше изолированы по признаку расы и класса.

Эта тенденция была особенно заметна в либеральных штатах, самым худшим из которых является Нью-Йорк. В отчете говорится, что в штате Нью-Йорк самая сегрегированная школьная система в стране.Сегрегация - вот что было частью Мириам.

Мириам Нунберг

Это было похоже на боже мой, вот в чем проблема. Это было действительно похоже на то, как если бы загорелась лампочка. Например, почему Нью-Йорк так изолирован? А, ну посмотрите на наш район. Это общесистемный.

chana joffe-walt

Как вы думаете, почему до этого момента вы задумались о сегрегации?

Мириам Нунберг

Не знаю. Но я - это просто, когда ты - буквально в первый день пятого класса, на детской площадке люди просто сходят с ума.Вы уже начали ездить по школам? Где ты собираешься занять место? Вы собираетесь смотреть на что-нибудь, кроме «Большой тройки» школ и всей этой шумихи, верно?

И затем неизбежно всплывает эта школа - вы знаете, я пошел и посмотрел в Brooklyn Collaborative. А потом кто-нибудь скажет: «Но там нет белых детей».

chana joffe-walt

Люди открыто говорили о школах в расовых терминах. Но для Мириам это не было похоже на сегрегацию, пока не было связано со словом сегрегация.

По моему опыту, часть того, чтобы быть белым родителем, редко просят объяснить, что у нас есть или как мы это получили, и редко рассматриваются как демографические.

Поэтому никто не ставит под сомнение наши инвестиции в образование наших детей. Никто не винит нашу культуру, то, кем мы являемся как люди, в наших образовательных недостатках. Никто не пишет исследовательские работы, которые называют нас, цитирую, «труднодоступным населением» или «не имеющим отношения к колледжу».

Белые родители становятся личностями, делающими рациональный и осознанный выбор.Нас не заставляют рассматривать все способы, которыми мы действуем как группа. Так что долгое время Мириам этого не делала. Несмотря на то, что Мириам является юристом по гражданским правам, даже несмотря на то, что она создала школу и знала, как работает прием в среднюю школу, лучше, чем большинство людей, даже несмотря на то, что она была частью системы государственной школы, она не могла видеть, что было прямо перед До тех пор, пока слово сегрегация не исчезло из Алабамы 1950-х годов и не вошло в ее жизнь. И тогда она могла.

Амелия и Мириам объединили свои усилия с несколькими другими обеспеченными мамами из школ с большинством белых, чтобы создать организацию под названием «Родители округа 15 для обеспечения равенства в средней школе, PMSE, PMS» - это было непреднамеренно, но они приняли это.PMS потребовала от округа решить две проблемы - стресс при поступлении в среднюю школу и созданную им сегрегацию. PMS хотела нового процесса приема.

В 2014, 2015 годах PMA проявили свою мощь. Они направили свои жалобы непосредственно самым влиятельным людям в школьной системе. У них были встречи с суперинтендантом Округа 15, членом городского совета и заместителем ректора школ всего Нью-Йорка.

А потом, совершенно неожиданно для меня, по крайней мере, их закрыли.Мамам с ПМС сказали, что большинству людей нравится сама система. Им нравится выбирать школу.

Итак, женщины представили результаты разосланного ими опроса, показывающие, что родители действительно выступают против нынешней системы. Окружной суперинтендант посмотрел на него и сказал: «Откуда мне знать, что это не все родители из одного района? Нет почтовых индексов или адресов ». Поэтому Амелия, мама, которая чувствовала себя странно из-за того, что выиграла место для своих мальчиков-близнецов, сказала, что мы снова провели опрос.

amelia costigan

У нас было два социолога, чтобы убедиться, что все в порядке, мы сделаем это правильно, чтобы нам не сказали, что мы этого не делаем, - мы сделали это неправильно.Итак, мы получили более 450 подписей. И мы позаботились о том, чтобы попали в каждую часть района.

chana joffe-walt

Они снова представили его чиновникам Департамента Эда.

amelia costigan

Мы получили очень вялый ответ и некоторые закатывания глаз. Они спросили, сделали ли мы это на испанском языке, который у нас был. И они спросили, написали ли мы это на мандаринском диалекте, чего у нас не было. А потом они как бы наплевать на это, и мы подумали - они думали, что это конец.Но это было не так.

chana joffe-walt

На данный момент ваш ребенок учится в одной из школ-победителей, верно? Какая вам разница в данный момент?

Амелия Костиган

Да, я знаю. Как я уже сказал, я чувствовал ответственность, потому что на тот момент у меня не было детей младшего возраста. Я имею в виду, что я закончил со средней школой. Так что я просто подумал, что, черт возьми, вы делаете? Почему ты что-то делаешь?

chana joffe-walt

Как вы думаете, почему они ничего не делали?

Амелия Костиган

Я думаю, это потому, что ... ну, я думаю, бюрократия.Тебе просто удобно. Внесение изменений должно было стать большой головной болью. Я думаю, страх, я думаю, что люди были близки к пенсионному возрасту. И я верю - очевидно, что он был создан для содержания белых семей в Бруклине.

chana joffe-walt

Анита Скоп, вы начальник. Почему ты ничего не делал?

анита скоп

Но мы что-то делали.

chana joffe-walt

Управляющий округа 15 Анита Скоп сказала мне, что они не игнорируют эту проблему.По ее словам, с того момента, как она начала работать 11 лет назад, она поняла, что то, как они распределяли детей в среднюю школу, было, цитирую, «морально неправильным». Она сказала мне, что вносит изменения. Например, она сказала своим директорам, что им нужно перестать рассматривать рекомендательные письма, такие добрые родители будут просить у лидеров скаутов и пасторов от имени своих 10-летних детей. Суперинтендант Скоп сказал своим директорам, что вы не можете смотреть на них, когда выбираете, кого допустить.

anita skop

Это не значит, что родители их все равно не присылали.Но мы от этого отказались. Мы отказались от предпочтения тура, потому что мы сказали -

chana joffe-walt

Это означает, что если вы отправляетесь в тур, вы получаете предпочтение при поступлении. И вы сказали, что больше не можете этого делать.

anita skop

Вы больше не можете этого делать.

chana joffe-walt

Почему вы просто не избавились от процесса?

anita skop

Итак, во-первых, это не мое решение избавляться от процесса.Это должно быть одобрено канцлером. И -

chana joffe-walt

Вы просили избавиться от процесса?

анита скоп

В этом мы дошли до канцлеров. И у нас много родителей, которые категорически не хотели избавляться от процесса.

chana joffe-walt

Я читал слова ректоров школ Нью-Йорка и должностных лиц Совета образования в выступлениях, цитатах и ​​отчетах, начиная с 1950-х годов.Но это первый раз, когда я на самом деле сидел с одним из них и, наконец, должен был спросить, почему бы не принять меры по сегрегации? Анита Скоп выступает против сегрегации. Чиновники совета полвека назад выступили против сегрегации. И все же сегрегация сохраняется. Но Анита Скоп сказала то, чего я раньше не слышал от чиновника из Нью-Йорка. Она сказала, что узнала этих женщин.

anita skop

Для меня большая честь думать, что, поскольку у вас есть план, и у вас есть представление о том, что это должно быть реализовано немедленно, если не раньше, и сказать: ну, мы считаем, что идея, и, следовательно, сделайте это.И это была моя реакция на это.

chana joffe-walt

Она не собиралась прыгать, потому что они так сказали. Она не была уверена, что капитальный ремонт средних школ получит широкую поддержку.

anita skop

Когда вы приезжаете в район, где проживает 31 000 детей, и говорите, что опросили 475 человек или что-то в этом роде, да, я не думаю, что это действительно хороший опрос. И я тоже не знал, как проводился опрос. И это не значит, что я пренебрегал этим.Я просто не считал это заслуживающим доверия, действительным и надежным. То же самое, когда вы имеете дело с одаренными и талантливыми. То же самое и со средними специализированными школами. Есть родители, которые категорически за это, и есть родители, которые категорически против.

chana joffe-walt

Но вы были против. Вы думали, что это неправильно с моральной точки зрения.

anita skop

Я думала, что это морально неправильно, и до сих пор верю. И дело не в том, что я принимаю решение и перекладываю его на людей.Речь шла не о том, чтобы небольшая группа принимала решение, перекладывая его на людей. Речь шла о том, чтобы собрать как можно больше людей в нашем районе, чтобы услышать, чего он хочет. Вот в чем я вижу свою роль.

chana joffe-walt

Думаю, именно здесь я повесил трубку. Вы думали, что это неправильно с моральной точки зрения. И если вы отвечаете за район - я имею в виду, если дети начнут приносить в школу какое-то новое оружие, о котором вы никогда не слышали, и вы думаете, что оно вредит детям, вы просто запрещаете это оружие.Вы не исследуете сообщество и -

anita skop

В Нью-Йорке это не работает. В Нью-Йорке мы подчиняемся канцлеру. И канцлер будет тем, кто запретит оружие. И я бы обратился в службу безопасности, это вызывает беспокойство. И они примут решение.

chana joffe-walt

Так вы сделали это по этому вопросу?

анита скоп

Мы много говорили с приемной комиссией о том, что мы можем сделать.Мы много говорили о том, как мы можем изменить этот процесс, чтобы в конечном итоге что-то сделать с одобрения центрального офиса.

chana joffe-walt

Но в 2015 году центральный офис Министерства образования не был заинтересован в выдвижении планов десегрегации. Из Central поступили сообщения о том, что любые планы разнообразия должны возникать, цитируя, «органически из местных сообществ». Это особенно расстраивало женщин с ПМС, которые чувствовали себя вот так. Мы органические.

Они сказали мне, что считают Аниту Скоп главным препятствием для перемен. Они не верили, что она продвигает эту повестку дня с высшим руководством. Я понял, что разочарован пассивным Министерством образования, особенно учитывая историю D.O.E. Но меня также интересовало разочарование Аниты Скоп этими женщинами.

ПМС - это группа, состоящая в основном из белых мам, белых мам, которые говорили, что хотят отменить сегрегацию. Но действительно ли они заботились о сегрегации? Или они просто сказали, что сделали это потому, что больше не могут запихивать всех своих белых детей в одни и те же три школы? Я спросил об этом Мириам Нунберг.И она сказала, что это всплывало постоянно, когда они разговаривали.

Мириам Нунберг

Вопрос о том, насколько мы сосредоточены на реальной интеграции школ, действительно был огромной частью наших собственных внутренних дебатов. Кто мы? В чем наша мотивация? Что мы ищем? Так это о сегрегации? Или это плохой процесс, который вызывает сегрегацию? Если вы посмотрите на -

chana joffe-walt

И, на самом деле, собираемся ли мы использовать сегрегацию как своего рода мотивацию к изменениям в чем-то, когда мы на самом деле мотивированы изменением процесса, а сегрегация - это просто своего рода чехол, чтобы получить то, что мы хотим?

Мириам Нунберг

Это цинично.

chana joffe-walt

Я имею в виду, я думаю, что пришел к своему цинизму из истории, но -

miriam nunberg

Point of - да, ну, люди будут такими, чтобы вы группа о белых женщинах, выступающих за десегрегацию в школах? Кто ты и зачем? И поэтому мы продолжали - вроде как все время были наши дебаты. Должны ли мы остановиться, пока не сможем разнообразить нашу группу?

chana joffe-walt

Да. Они решили, что да. Им следует попытаться разнообразить свою группу.

амелия костиган

И это была просто катастрофа.

chana joffe-walt

Это будет после перерыва. Что-то я заметил в отношении белых родителей, которые хотят добиться перемен в школе, так это то, что они часто разговаривают только с другими белыми родителями, потому что это те, кого они знают. Даже если они живут в Нью-Йорке, где подавляющее большинство семей государственных школ не белые, белые родители разговаривают с белыми родителями.

Так было в 2015 году с Робом Хансеном и его родителями из SIS, которые создали программу двуязычного французского.Так было с Джуди Аронсон в 1994 году, когда она придумала Школу глобальных исследований, вплоть до белых родителей в 1963 году, которые решили, где И.С. 293 был построен, якобы для того, чтобы его можно было интегрировать. Белые родители разговаривают с другими белыми родителями и придумывают планы улучшения школ, в которых учатся в основном черные и коричневые ученики.

А ПМС? Они действительно осознали, что это проблема. И они хотели это исправить. Они хотели работать с цветными родителями. Таким образом, они начали появляться в большинстве школ для чернокожих и латиноамериканцев с стопками листовок на школьных собраниях и в школе.

Это не прошло. Амелия говорит, что они испытывали либо отсутствие интереса, либо смутный интерес на расстоянии.

амелия костиган

Люди о, да, я верю во все, что вы делаете, но - о, я действительно верю, что вы, ребята, делаете такую ​​большую работу. Держись! Не сдавайся. Нет, у меня нет времени.

chana joffe-walt

Они рассылали приглашения на встречи, но общались только по электронной почте и на английском языке, в районе, где 41% людей говорят дома не на английском языке.К ПМС подключилась белая мама по имени Кэрри Макларен. У Кэрри была своя собственная группа белых родителей в Google, которая пыталась добиться справедливости в школах. И она столкнулась с похожими проблемами.

Она обратилась к цветным родителям в своей школе. Она проводила собрания в Черном и Коричневом кварталах этого округа. Но в основном ее собрания не посещались, за исключением одного раза, одного собрания, по словам Кэрри, на них была большая явка. Люди самого разного происхождения пришли и вместе сели в одной комнате.

Кэрри Макларен

И это было как о боже.

Мы трое, три белые женщины, которые планировали это, буквально понятия не имели, что мы делаем. Мы думали, что переведут листовки, но реальных переводчиков на встрече не было. У нас не было плана, как сделать так, чтобы люди не сидели рядом друг с другом, собираясь вместе, так что ... на самом деле у нас не было плана, как облегчить беседы. И у нас действительно не было - мы не знали, как двигаться вперед, не будучи группой белых людей, а это не то, что мы хотели делать.

chana joffe-walt

Было легко понять, почему чернокожие и латиноамериканские родители были равнодушны к Кэрри и ПМС или отталкивали их неуклюжие усилия. Но была другая причина. Для многих цветных родителей разнообразие не было их проблемой. Одна латиноамериканская мама, Лаура Эспиноза, сказала мне вместо нее, что самая важная проблема - это переполненность начальных школ в ее районе. Заполненные классы и школьные здания - вот что для нее было важно.

Она появилась на собрании, посвященном созданию большего равенства в школах Округа 15.Но она говорит, что в комнате было полно белых профессионалов. И они все время говорили о разнообразии.

Лаура Эспиноза

Они просто говорят: о, они хотели дать возможность другим детям, больше равенства, больше разнообразия. Так что я этого не понимаю. Вот что меня немного смущает.

chana joffe-walt

Лора была сбита с толку, потому что слышала, как белые родители говорят, что хотят, чтобы их дети учились в разных школах.Но в школах в ее районе почти не было белых учеников. Подавляющее большинство были латиноамериканцами и азиатами. И каждое утро она наблюдала, как латиноамериканские дети покидают ее квартал и отправляются в школы для белых на другом конце района. Но Лаура никогда не видела, чтобы к ней по соседству приходили белые дети.

laura espinoza

Вот почему немного - я этого не понял, потому что некоторые из них говорят так - говорят, но не смотрят.

chana joffe-walt

Понятно.Итак, вы слышите, как белые родители говорят, что мы заботимся о разнообразии. Но тогда кажется, что они на самом деле не делают того, о чем, по их словам, они заботятся.

Лаура Эспиноза

Да. Просто говорю, но это не игра. И я сидел там и сказал, что я здесь делаю?

chana joffe-walt

Одним из главных организаторов PMS, наряду с Амелией и Мириам, была женщина по имени Рейхан Мехран. Рейхан сказал, что после нескольких месяцев лоббирования цветных родителей по поводу разнообразия и изменения средних школ руководители PMS начали сомневаться в том, что они знают, чего хотят большинство родителей.

reyhan mehran

Мы думали, что знаем. Мы понятия не имели. И даже тогда мы понятия не имели.

chana joffe-walt

Вы действительно думаете, что окружной суперинтендант был прав? Что вы не понимали, о чем говорите?

Рейхан Мехран

Ага. Она была права, что мы не понимали, о чем говорим. Но она ошибалась в том, что что-то знала. Мы ничего не знали, и она ничего не знала.Так что половина того, что она нам сказала, была верна в деньгах.

chana joffe-walt

На самом деле PMS определил, что это не их работа - говорить за всех, знать, чего все хотят. Но это была чья-то работа. Это была работа школьного округа. Где они были в этих кварталах? Почему они не опросили всех или не выслушали приоритеты всех семей? Вот Мириам.

miriam nunberg

Мы начали чувствовать себя небольшой группой.Итак, что дает нам право говорить, что вам следует делать именно это? Итак, я думаю, мы, наконец, пришли к решению, что если мы не будем выступать от имени всего округа и не сможем, значит, у нас не было - мы не считали себя имеющими право просить о встрече. конкретное решение, чем то, что было в настоящее время. Так что мы действительно почувствовали, что вы должны спросить сообщество.

chana joffe-walt

Вы, школьный округ, должны выполнять свою работу. Мириам и другие руководители PMS наконец осознали, что у них нет морального или фактического авторитета, чтобы представлять всех в Округе 15.Эти полномочия принадлежат только одному учреждению - Министерству образования. Таким образом, PMS перестала пытаться вовлекать цветных родителей в свои собрания своей повесткой дня. Они не продвигались вперед с неуместной уверенностью.

И они не отступили. Они развернулись. Они сосредоточили все свое внимание на том, чтобы посрамить Министерство образования. PMS перестала вести себя как рассерженные клиенты и стала вести себя как возмущенные граждане.

Они остановились на многосторонней политической стратегии. Они привлекали сторонников, где могли.Они соединились с другими группами, которые стремились к интеграции в масштабах города, переопределили себя как часть более крупного движения.

Они вооружили малоизвестный избирательный орган в округе, называемый Общественным советом по образованию, который имел полномочия одобрять изменения зонирования. Сложили с союзниками. Они думали о том, чтобы пойти по законному пути - помните, Мириам юрист, - но это заняло бы слишком много времени.

Вместо этого они снова и снова обращались к СМИ. И они остались на сообщении.Привет, D.O.E., это проблема, и ваша работа - исправить ее - то же самое, что судья сказал той же школьной системе в 1958 году, когда Мэй Мэллори увидела условия в школе для своих детей в Гарлеме и подала в суд.

К настоящему времени был 2017 год. И внезапно мэр Билл де Блазио оказался под огромным давлением со стороны защитников по всему городу, из отчета UCLA, в котором говорится, что школы изолированы, от журналистов, спрашивающих об этом, от хорошо организованных цветных учеников. подталкивать мэра к тому, чтобы что-то сделать с сегрегацией.Де Блазио все еще говорил, что санкции по десегрегации сверху вниз неосуществимы из-за сопротивления белых. В какой-то момент он упомянул разъяренную белую мафию, протестовавшую перед автобусами в его родном Бостоне в 1970-х годах. «Я говорю вам, - сказал он, - история здесь на моей стороне. Вы не хотите создавать серию конфликтов ».

Но теперь у него появилась возможность - Округ 15, прямо там, в Бруклине, где группа белых родителей говорила, что они этого хотят. Суперинтендант Анита Скоп получила известие из Центрального - город был готов к созданию новой системы приема в среднюю школу в 15 округе.Анита Скоп признала в нашем интервью, что этого никогда бы не произошло, если бы белые благополучные родители не лоббировали это, а это не так, как должно быть. Но я ценил ее честность.

Итак, наконец-то появилась политическая воля. Что теперь? Если District 15 собирается отказаться от своей нынешней системы, что ее заменит? Чего хотели люди? Трейси Пинкард вспоминает, как слышала, что D.O.E. хотел обратиться к насущной проблеме сегрегации.

Трейси Пинкард

Мне 51 год.И я думаю, ты издеваешься надо мной? В этом нет ничего нового.

chana joffe-walt

Трейси выросла в Домах Гованусов. Она Блэк, I.S. 293 выпускника.

Трейси Пинкард

Итак, люди теперь решают, что им нужно что-то с этим делать? Почему сейчас?

chana joffe-walt

Нетрудно догадаться, что все началось с белых родителей. Трейси скептически относилась к этому. Но что еще более важно, она не доверяла Д.О. Помните, что это школьный округ, который подорвал и пренебрегал И.С. 293 в течение многих лет, одновременно с созданием специальной программы для одаренных белых детей в том же округе, который позволил белым родителям доминировать на собраниях школьных советов, публичных собраниях и политических решениях. Это продолжалось столько, сколько Трейси помнила.

tracey pinkard

Потому что многие из игроков, которые были на месте, были на месте уже давно. Так что я просто начал задаваться вопросом, что происходит сейчас? Собираемся ли мы на самом деле публично признать тот факт, что это было проблемой уже сколько лет? И сколько - сколько семей пострадали от такого рода отсутствия разнообразия или ресурсов в школах?

chana joffe-walt

Нет, Министерство образования не собиралось признавать вред, причиненный поколениями.Это просто говорило, что мы хотим, чтобы вы участвовали. Мы хотим слышать ваши голоса, не демонстрируя истории того, что мы когда-либо слушали эти голоса.

The D.O.E. не имел доверия. И вроде бы знал об этом. Мы передали весь процесс взаимодействия с общественностью Округа 15 на аутсорсинг консалтинговой фирме, фирме по городскому планированию под названием WXY, которая сказала мне, когда она пошла проводить разъяснительную работу, она изо всех сил старалась подчеркнуть, что это не D.O.E. Фирма действовала бы иначе, чем Министерство образования.

WXY собрала рабочую группу со всего округа. У PMS было одно место в рабочей группе. D.O.E. получил два места. А остальные 13 мест достались учителям, директорам школ, общественным деятелям, родителям и ученикам - почти всем цветным.

Затем возникла проблема, как сделать так, чтобы благополучные белые родители по-прежнему не доминировали в разговоре. У них было решение, которое в основном сводилось к тому, чтобы не позволять им говорить. Рабочая группа решила, что вместо публичных собраний, на которых вы ставите микрофон в проход, и люди подходят и кричат, или их освистывает или приветствует толпа, они проводят семинары, контролируют беседу.

Родители приходили на эти семинары, сидели за маленькими столиками и делились своим опытом в районных школах. Они говорили о том, чтобы отправлять своих детей в школу больными, чтобы они не получали оценки за посещаемость, которая могла бы повредить их шансам в хорошей средней школе. Они говорили о подготовке к прослушиваниям, письмах директорам по электронной почте, просьбах об одолжениях, частных занятиях с консультантами, экскурсиях в середине рабочего дня. В то время как другие родители сказали, что понятия не имеют, что люди делают что-то из этого.

Меня не было в этих мастерских. Кристина Вейга, отличный репортер, пишущий для новостного образовательного сайта Chalkbeat, ходила ко многим из них. И она сказала мне, что они не были похожи ни на что, что она видела раньше в городской администрации. Это были настоящие разговоры.

За одним столом белый папа сказал, а разве не хорошо, что система вознаграждает усердный труд и заслуги? Мама-латиноамериканка ответила, но вознаграждает ли это заслуги? Разве это не просто вознаграждение за доступ к ресурсам? Если вы проходите прослушивание в школу исполнительских искусств, и ваш ребенок занимается танцевальным программированием с трех лет - у моего ребенка такого никогда не было в начальной школе.

Кристина, репортер, говорит, что семинары были продуманными. Это был первый раз, когда она услышала слово «интеграция» на испанском языке на публичном собрании. У всех были наушники для синхронного перевода. И действительно не было ощущения, что английский был языком по умолчанию. Люди чему-то научились. У всех была возможность высказаться. Это бутерброды.

Она чувствовала себя, вау, демократией.

Белые родители не полностью доминировали и не мешали этим разговорам. Не было ни гневной оппозиции, ни протестов.И это было возможно благодаря тщательному планированию и фасилитации. Или я услышал другую теорию от нескольких человек о том, почему на этих семинарах не было большего сопротивления со стороны белых родителей.

Прямо посреди общественных собраний в Округе 15 стало вирусным видео, на котором запечатлена разъяренная белая мама на школьном собрании в Манхэттене. На видео изображен родитель из одной из самых белых школ города в Верхнем Вест-Сайде. И она возмущена предложением, которое позволило бы освободить больше места для чернокожих и латиноамериканских детей в некоторых из самых популярных средних школ в ее районе.Она была снята по местному телевидению в Нью-Йорке 1, когда она стояла и кричала городскому чиновнику: вы наказываете 11-летних за тяжелый труд.

архивная запись

Вы говорите им, что собираетесь пойти в школу, в которой вас учат не так, как вы получали образование. Жизнь - отстой. Это то, что D.O.E. хочет сказать?

chana joffe-walt

Антония Ферраро, белый член родительского совета округа 15, говорит, что она смотрела видео.Все, кого она знала, смотрели это.

antonia ferraro

Когда это вышло, я сказал своему совету, что у нас не будет никаких проблем, потому что никто не хочет быть белой женщиной в Твиттере.

chana joffe-walt

Как вы думаете, это действительно помогло -

antonia ferraro

Да, я помню.

chana joffe-walt

- держать это в страхе?

Антония Ферраро

Да, конечно.

chana joffe-walt

Может это было? Либеральный страх белых быть расистами сдерживал людей? Я рассказал об этой теории чернокожему члену Рабочей группы Округа 15 и Родительскому совету, отцу по имени Нил Зефрин.

Нил Зефрин

Что ж, я не думаю, что он достаточно проверял людей.

chana joffe-walt

Не знаете?

Нил Зефрин

Нет, я имею в виду, у вас все еще были родители, которые, ну, мы знаем, что мой ребенок будет страдать в классе.И поведенческие проблемы будут возникать. И школьные академические стандарты будут снижаться. Для меня это кодовое слово, кодовый язык. Люди в основном боялись, что их белые дети будут в классах с другими чернокожими детьми, может быть, с несколькими черными детьми. Будет примерно восемь чернокожих детей вместо одного чернокожего ребенка. Но один черный ребенок в классе из 20, 25 белых учеников приятен. Но у тебя восемь? Подожди, подожди секунду.

chana joffe-walt

Так что да, Нил сказал, что некоторые белые люди все еще полностью сами по себе.Просто они были не единственными, кто разговаривал или их слушали.

Июнь 2018 г., после 10 месяцев собраний, окружная рабочая группа разработала план десегрегации средних школ - или, вернее, я должен сказать, что через четыре года после того, как Мириам и PMS впервые запросили план решения проблемы сегрегации для всего округа, Через 54 года после того, как тысячи чернокожих и пуэрториканских родителей потребовали принятия общегородского плана решения проблемы сегрегации, и через 64 ​​года после того, как Браун против Совета по образованию постановил, что сегрегация в школах по всей стране является неконституционной.В одном школьном округе Нью-Йорка был план для 11 средних школ.

План интеграции округа 15 отказался от существующей системы - больше не нужно проверять детей на результаты тестов, посещаемость или хорошее поведение. Прием в среднюю школу будет проводиться по лотерее. Каждый родитель по-прежнему сможет оценить свой лучший выбор, но каждая школа должна будет предоставить 52% своих мест детям из бедных семей, которые говорят по-английски как второй язык или живут во временном жилье. В рамках нового плана округ расширит подготовку по вопросам противодействия расизму и предвзятости для администраторов, сотрудников, родителей и учащихся, создаст в школах группы по обеспечению равноправия, создаст учебную программу, более учитывающую культурные особенности, и наймет больше цветных учителей - все это что родители цвета настаивали во время процесса семинара.

Как только новый план был одобрен, последовал отказ. Родители, которые раньше не обращали внимания, начали обращать внимание. И некоторые из них были безумны.

Они потребовали более медленного графика развертывания этого. Они сказали, что все произошло слишком быстро. С ними не посоветовались. И им нужно было больше времени, чтобы понять эту новую систему.

Это была лотерея. Все дело в том, что игры не нужны. Но родителям было трудно в это поверить.

Самый последовательный аргумент, который люди выдвигали против новой системы лотереи, заключался в том, что она не является меритократической.Старая система была предпочтительнее, потому что вознаграждала детей за усердный труд. И разве не этим должны заниматься школы? Кристина Вейга, репортер Chalkbeat по вопросам образования, рассказала мне, что на ее новостной сайт приходили электронные письма от родителей, многие из которых были анонимными, с предупреждениями о том, что лотерея отправила студентам неправильное сообщение.

В одном письме говорится, что просто возьмем пример двух белых учеников, один из которых жертвовал, чтобы каждый день приходить в школу вовремя, даже когда болел, а другой взял каникулы в школьное время - тот, кто хорошо себя ведет и много работает в школе, другой начинает драться и издевается над другими учениками - тот, кто учился часами больше, чтобы получить хорошие оценки, а другой не беспокоился.Должны ли они оба одновременно стрелять по месту в школе?

Как бы то ни было, я считаю, что ответ на этот вопрос - да. Я действительно считаю, что девятилетний ребенок, который баловался в третьем классе, по-прежнему имеет право на такую ​​же возможность в государственной школе, что и девятилетний ребенок, который остался на своем месте. Я думаю, это то, что имеется в виду, когда мы говорим, что каждый ребенок имеет право на равное государственное образование.

Прошлой осенью, в сентябре 2019 года, 2200 детей пошли в шестой класс средних школ Округа 15.Белые семьи не покидали школьную систему. Массового исхода не было. Цель нового плана приема в Округ 15 заключалась в том, чтобы каждая средняя школа в течение пяти лет обслуживала как уязвимых, так и благополучных учащихся.

Имеется 11 средних школ. В тот первый год восемь из них достигли цели города. Новая система вступит в силу этой осенью, но кто знает, как она будет выглядеть на самом деле? Кто что знает? Смогут ли состоятельные родители остаться в государственных школах города во время глобальной пандемии, бюджетного кризиса, пройти половину школы, удаленную школу или что-то еще? Я не знаю.

Но когда-нибудь снова будет настоящая школа. А когда появится, это будет система приема в среднюю школу округа. Это не прихоть. Отменить нелегко. Это закрепленная политика - более справедливая и равноправная система.

Здесь действительно что-то изменилось. Вместо того, чтобы пытаться решить свои индивидуальные проблемы, женщины из PMS сосредоточили все свое внимание на системе, которая создала эти проблемы, и на решениях, которые принесут пользу всем детям. Эти женщины меня удивили.

Мириам меня удивила. К тому времени, когда я подошел к концу моего интервью с ней, я перечислял другие места, где попытки десегрегации провалились, прокручивая свой пессимизм. Но вот Мириам сидит напротив меня. И ее усилия не увенчались успехом, по крайней мере, пока.

Давайте вернемся к вам, потому что вы, я чувствую, что вы встречаетесь с моим глубоким цинизмом с большим оптимизмом -

miriam nunberg

О, хорошо.

chana joffe-walt

- рассказы.

Мириам Нунберг

Вот чем я занимаюсь в свободное время.

chana joffe-walt

Я высказал мнение Мириам, что, возможно, она создала модель, которой другие белые родители могли бы последовать в других районах, других городах. Но Мириам, жизнерадостная, способная Мириам Нунберг, внезапно превратилась в ... ну, это было уникальное стечение обстоятельств. И я не знаю, так ли легко это воспроизвести. Она сказала, что действительно помогло то, что в этом случае система явно больше не работала и для благополучных родителей.Итак, если бы не стало настолько конкурентоспособным попадание в «большую тройку», как вы думаете, был бы процесс интеграции?

Мириам Нунберг

Не знаю. Я не - я имею в виду, я не думаю - просто для того, чтобы рассказать свою собственную историю о том, как я пришел к этому, я не думаю, что увидел бы выход, потому что также нет той проблемы, что все лица.

chana joffe-walt

Бедные семьи, цветные семьи не могли посещать лучшие школы округа 15 на протяжении десятилетий.Но для благополучных родителей это не было проблемой. Мириам говорит, что только когда белые и привилегированные семьи начали закрывать, они стали открытыми для перемен.

Ученый-правовед и защитник гражданских прав по имени Деррик Белл придумал термин «конвергенция интересов». Он считал, что расширение прав чернокожих американцев наблюдается только тогда, когда белые американцы получают выгоду, когда интересы сходятся. Если белые американцы сами ничего в этом не увидят, ничего не изменится.

Мне так хотелось найти что-нибудь поучительное в этом одном примере, где что-то действительно изменилось, что-то. Но Мириам все время говорила, что в других ситуациях это может не сработать. Значит, нет большего вывода о возможности интеграции?

miriam nunberg

То есть, мне нравится думать, что есть. Я был бы рад, если бы мы начали эту приливную волну. И я думаю, что мы сделали это приемлемым. Мы внесли это - это точно в сознание этого района.

Но обязательно ли это - будут ли люди, купившие школьные зоны, добровольно отказываться от этого? Я не знаю. Мне нравится думать, что люди -

, когда вы представляете им историю достаточно убедительно, чтобы они реагировали. Но я действительно думаю, что вы должны - они должны - если они от чего-то отказываются, они должны извлечь из чего-то выгоду.

chana joffe-walt

Мне нравится думать, что если вы представите им историю достаточно убедительно, это тоже окажет влияние.

Мириам Нунберг

Да, да.

chana joffe-walt

Я думаю, что хотел от Мириам что-то такое, что, в зависимости от того, кто вы, вы можете нуждаться от меня прямо сейчас - руководство с практическими рекомендациями. Но то, что говорит Мириам, является единственной причиной, по которой белые родители поддержали изменения в 15 округе, потому что ситуация стала настолько напряженной и настолько конкурентной, что проигрывали даже самые обеспеченные люди. Как это воспроизвести?

Белые дети составляют меньшинство в государственных школах округа 15 и Нью-Йорка, а также в американских государственных школах.А как насчет интересов всех остальных родителей, которые не являются белыми или неблагополучными? А как насчет таких родителей, как Лаура Эспиноза, которые не особо заботились о разнообразии, но глубоко заботились о меньших размерах классов? Как это случилось? А как насчет родителей, которые в первую очередь заботятся о чтении, улучшении специальных услуг, спортивных программах или исправном кондиционировании воздуха в классах их детей? Как мы можем иметь справедливые школы, если наши государственные учреждения будут реагировать на эти требования только в том случае, если они совпадают с интересами белых родителей?

Когда Деррик Белл придумал термин «конвергенция интересов», меня интересует то, что он указал на Brown vs.Министерство образования. Он утверждал, что единогласное решение было возможным, потому что правительство рассматривало сегрегацию как ущерб интересам Америки за рубежом. Страна пыталась бороться с коммунизмом и продавать демократию, свободу и справедливость для всех. Но вся эта сегрегация заставляла нас плохо выглядеть.

В некотором смысле, я думаю, именно это произошло с Мириам. Мириам начала с материальной заинтересованности в том, чтобы дать своему ребенку хорошую школу. Но затем у нее появился новый корыстный интерес. Она не хотела быть замешанной в сегрегации.Она чувствовала себя скомпрометированной системой, которая превратила ее в того, кем она не хотела быть.

Я понимаю это чувство. Это позор. Я думаю, нам следует прислушаться к этому стыду, потому что он говорит нам о том, что у нас не может быть и того, и другого. Хорошие белые родители не могут воспользоваться всеми преимуществами для наших собственных детей, а также сохранить нашу идентичность как хороших граждан, которые верят в справедливые школы.

Стыд говорит нам, что у нас есть выбор.

Мы можем копить ресурсы, изолировать себя и убегать в тот момент, когда становится некомфортно.Или мы можем быть теми, кем мы себя называем. Но у нас не может быть того и другого. Мы можем помнить о том, что цель государственных школ - не только обслуживать нас, делать нас счастливыми, но и служить каждому ребенку. У нас никогда не было такой школьной системы. Но мы могли. Мы могли этого требовать. Не могли бы. Но мы должны знать, что в наших силах помочь в его создании.

«Хорошие белые родители» спродюсированы Джули Снайдер и мной, при редактировании этого эпизода Сара Кениг и Ира Гласс. Нил Драмминг - наш главный редактор.Ева Юинг и Рэйчел Лисси - наши редакционные консультанты. Проверка фактов и исследование Бена Фелана. Музыкальный надзор и сведение - Стоу Нельсон, продюсерская помощь - Авива ДеКорнфельд и музыкальное оформление - Энтони Роман. Наш операционный директор - Сет Линд. Джули Уитакер - наш цифровой менеджер. Управление финансами Кэсси Хоули и управление производством Фрэнсис Свонсон.

Оригинальная музыка для «Хороших белых родителей» - The Bad Plus, а дополнительная музыка написана и исполнена Мэттом МакГинли.

Особая благодарность всем репортерам фантастического образования в Chalkbeat.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *