Игровые программы детские сценарии: Страница не найдена

Содержание

Сценарий игровой развлекательной программы для детей “В стране детства”. | Методическая разработка:

Сценарий игровой развлекательной программы для детей «В стране детства»

Цель мероприятия: ознакомление детей с новыми для них играми, развитие эмоциональной сферы, воображения, внимания, речи детей; навыков конструктивного общения.

Игровую программу можно проводить в зале или на свежем воздухе. Дети располагаются большим полукругом. Звучит мелодия песни Ю. Николаева “Маленькая страна”.

Звучит мелодия песни Ю. Николаева “Маленькая страна”.

Ведущая: Ребята, сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие в страну детства, чтобы весело и интересно провести время, пообщаться друг с другом, поиграть. Для того чтобы отправиться туда, вам необходимо приобрести билетики.

Игра “Билетики”. Играющие парами, лицом друг к другу становятся, образуя два круга. Внутренний круг – это “билетики”, внешний – “пассажиры”. В центре стоит безбилетник – “заяц”. Ведущий подаёт команду: “Поехали!”. Круги начинают вращаться в разные стороны. Звучит команда “Контролёр!”.

“Билетики” остаются на своих местах, а “пассажиры” должны быстро найти новую пару. “Заяц” быстро хватает тот “билетик”, который ему понравился. “Пассажир”, оставшийся без “билетика”, становится водящим – “зайцем”. При встрече “пассажир” и “билетик” знакомятся.

Игра «Автобус» (стул)

Ведущая: Вот мы и приехали в страну детства. А теперь расскажите о себе, какие вы хорошие? Так называется наша первая игра. Я буду задавать вопросы, а вы можете со мной соглашаться или нет. Только будьте внимательны.

Вы смелые? – Да!

Умелые? – Да!

Ленивые? – нет!

Красивые? – Да!

Крикливые? – Нет!

Весёлые? – Да!

Милые? – Да!

Послушные? – Да!

Драчливые? – Нет!

Счастливые? – Да!

Вот какие мы хорошие здесь собрались. Давайте пожмём руку соседу справа, пожмём руку соседу слева.

Ведущий: Следующая игра называется “Мальчишки и девчонки”. Нужно закончить стихотворные строки по смыслу, а для этого громко говорим “мальчишки” или “девчонки”.

Весной венки из одуванчиков

Плетут, конечно, только…

Болты, шурупы, шестерёнки

Найдёшь в кармане у …

Коньки на льду чертили стрелочки.

В хоккей играют только …

Шёлк, кружева и в кольцах пальчики.

Выходят на прогулку …

Болтают час без передышки

В цветастых платьицах …

При всех помериться силёнкой

Не прочь всегда одни …

Боятся темноты трусишки –

Конечно, только лишь ….

«Попади в корзину»

Цель: совершенствовать навыки метания правой и левой рукой.

Ход: на расстоянии 3-4 м от нее проводят черту. За ней располагаются 6-8 детей на расстоянии одного шага друг от друга. У каждого по 2 мячика. По сигналу дети бросают мяч в корзину сначала правой, затем левой рукой. Потом дети достают из корзины и повторяют упражнение, затем передают следующим детям.

 

Конкурс 1. «Почемучки».

1.     Что будет делать ворона, прожив 3 года? (Жить четвертый.)

2.     На каких полях трава не растет? (На полях шляпы.)

3.     Когда черной кошке легче всего пробраться в дом? (Когда открыта дверь.)

4.     Сколько горошин входит в пустой стакан? (Нисколько. Горошины не умеют ходить.)

5.     На какое дерево садится птица после дождя? (На мокрое.)

6.     Что есть у слонов и больше ни у каких животных? (Хобот.)

7.     Сколько на березе растет яблок, если на каждой ветке по 4 яблока. А веток – 6? (На березе яблоки не растут.)

8.     В каком городе сто девочек и один мальчик? (Севастополь)

9.     Какую картошку не ест колорадский жук? (Пирожное)

10.  В названии какой птицы сорок букв? (Сорока)

11.  Какой месяц короче других? (Май)

12.  Какой конь без ног? (Шахматный)

13.  У какого охранника 100 лиц? (Сторож)

14.  На каких полях не растет трава? (На полях шляпы)

15.  Какое ушко не слышит? (Игольное)

16.  Какой овощ самый музыкальный? (Фа-соль)

17.  Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон)

 

Конкурс «Толкание ядра»

Выбираем ведущего. Завязываем ему глаза и ставим  спиной к столу. Он делает несколько шагов вперед и три-четыре раза  поворачивается на  месте. На край стола нужно положить воздушный шарик. Водящий должен вернуться к столу и попытаться сдуть шар на пол. Получается смешно, поскольку водящий, как правило, теряет направление и сдувает  там, где его вообще нет.

Конкурс 3. «Пойми меня».

– Я читаю краткое содержание песни, а вы ее называете и исполняете куплет.

1.     Песня об исчезновении щенка с рыжими пятнами и хвостом в виде  кисточки. (Пропала собака.)

 

2.     Песня о животном, которого знает каждая дворняжка. (Песенка Чебурашки.)

 

 

3.     Песенка о ежедневных занятиях детей в течение 10 – 11 лет. («Чему учат в школе».)

 

4.     Песня о длительном путешествии маленькой девочки в яркой шапочке. («Если долго-долго-долго».)

 

5.     Песня о самом радостном празднике, который бывает раз в году. («День рожденья».)

 

6.     Песня по слогам о деревянном человечке. (Буратино.)

 

Следующий конкурс «Воздушный бой»

Надуть несколько воздушных шаров. Создать две команды и разделить помещение на две равные части. Команды стоят друг напротив друга. Задача игроков заключается  в том, что во время, пока звучит музыка, постараться перебросить  шарики на сторону соперника. Это совсем не просто ведь соперники тоже отбивают мячи.

Конкурс «Наматывай скорей»

Два игрока, которые садятся на стулья спиной друг к другу, под стульями проходит веревка. Задача игроков оббежать вокруг стульев, сесть на свой стул и дернуть за веревку. Кто первый выдернет веревку, тот и победил.

 Конкурс 4. «Мы варим кашу»

Сейчас буду называть компоненты, из которых нужно приготовить кашу. Если согласны, отвечаете «Да» и хлопаете в ладоши. Если не согласны, говорите «Нет» и топаете ногами.

 

Сорока – белобока задумала

Кашу варить.

Кашу варить- деток кормить.

На рынок собралась,

Да призадумалась.

Что ей нужно купить,

Чтобы кашу сварить,

Своих деток накормить?

Парное молоко? (Да. Хлопаем)

Куриное яйцо? (Нет. Топаем)

Крупа манная? (Да. Хлопаем)

Капуста кочанная? (Нет. Топаем)

Соленый огурец? (Нет. Топаем)

Мясной холодец? (Нет. Топаем)

Сахар да соль? (Да. Хлопаем)

Белая фасоль? (Нет. Топаем)

Масло топленное? (Да. Хлопаем)

Рыбка соленая? (Нет. Топаем)

Лавровый лист? (Нет. Топаем)

Китайский рис? (Да. Хлопаем)

Чернослив да изюм? (Да. Хлопаем)

Шоколадный лукум? (Нет. Топаем)

Перец болгарский? (Нет. Топаем)

Соус татарский? (Нет. Топаем)

Клубничное варенье? (Да. Хлопаем)

Бисквитное печенье? (Нет. Топаем)

 

– Молодцы, ребята! Хорошая получилась каша.

 

Сценарий детской игровой программы

Рекомендуем сценарий детской игровой программы «Весёлые каникулы» который позволит провести культурно-развлекательное мероприятие на свежем воздухе или в помещении.

В развлекательную программу включены игры с описанием, детские загадки и возможность проявить себя детям в сценическом творчестве.

Сценарий детской игровой программы «Весёлые каникулы»

  • Открывает мероприятие танцевальная композиция
  • Звучит музыкальный фон

Вед. Добрый день дорогие ребята, уважаемые педагоги! Мы рады видеть вас в этом уютном месте. И сегодня для вас мы подготовили развлекательное мероприятие «Весёлые каникулы». Желаем вам весело провести время, проявить все свои самые лучшие способности и отлично отдохнуть.

Ребята, для начала нам с вами нужно познакомиться. Но знакомство наше будет необычным — сейчас каждый из вас громко скажет свое имя. Делаем это одновременно, на счёт три! Раз, два, три!

(Дети выкрикивают свои имена.)

Что — то я не расслышала. Ещё раз, и по громче! (дети выкрикивают свои имена). Вот теперь мы и познакомились.

Руки вверх поднимем вместе
И попрыгаем на месте.
Крикнем громко все: «Ура!»
Нам играть пришла пора!
Всем подумать нужно дружно,
На вопросы ответить нужно
Может «Да», а может «Нет»
Жду я правильный ответ:

Загадки для разминки

В школе учится мой дед.
Это правда, или?.. (Нет).
Он меня привел туда?
Вам ответить нужно… (Да).
Лед — застывшая вода?
Отвечать пора вам… (Да).
Ведь за пятницей — среда?
Вам ответить нужно… (Нет).
Елка в зелени всегда?
Без труда ответим… ( Да).
Новый год — веселый праздник?.. ( Да)
Кто с рогаткой, тот проказник?.. ( Да)
С чувством юмора у вас в порядке?.. (Да) Молодцы!

Игровая программа

После весёлой разминки начинаем нашу игровую программу и приглашаем вас на первый конкурс «Разноцветный мир»

Конкурс «Разноцветный мир»
  • 5 команд по чел., стоят в кружках, в руках у каждой команды воздушные шарики определенного цвета: оранжевый, зеленый, синий, желтый, красный.

Ведущий. Сели на корточки!

Сейчас прозвучит стихотворение, в котором встречаются цвета ваших команд. Когда вы услышите свой цвет — то дружно встаёте. А потом сразу опять садитесь. (попробовать)

Дом раскрасил Витя броско
В жёлто-синюю полоску.
Смотрит на фонарь Алёна:
То он красный, то зелёный.
Очень сладко спится Ване
На оранжевом диване.

Предложила мама Вовке,
Синие купить кроссовки.
Но у мальчика идея:
«В оранжевых бежать быстрее!»
Смотрит на фонарь Алёна:
То он красный, то зеленый.
«Это, – объяснил Егор, –
Не фонарь, а светофор!»
Весело играть Антону
На лугу с мячом зелёным.
Мяч играл минуты две
Да и спрятался в траве.
У художника Тимура
Романтичная натура.
Девочек рисует он прекрасных:
оранжевых, зелёных, синих, жёлтых, красных.

Молодцы, ребята. А сейчас, а сейчас… Отправляйтесь дружно в пляс!

  • Сольный номер концертной программы
Игра «Островок»

А сейчас проверим, насколько вы ловкие, умелые и дружные (4 обруча по 5 детей, бегают под музыку около обручей, музыка заканчивается и дети находят свой «островок», запрыгивают внутрь обруча)

Игра “Веселые гусеницы”

Набираем 2 команды, воздушные шары, 2 стула. Участники цепляются друг за друга, между ними воздушные шары, передвигаются вперед вокруг стула и возвращаются обратно.

  • 1-2. номера концертной программы

Я думаю, что все из вас любят читать сказки. Переходим к следующему этапу нашей игровой программы. Сказочная викторина.

1. Какой сказочный герой погубил Кощея Бессмертного? (Иван-Царевич)
2. Назовите породу собаки и кличку верного пса Мальвины из сказки Буратино? (Пудель Артемон.)
3. Назовите имя сказочного героя, который ездил на печке? (Емеля)
4. Какой злобный лесной хищник помогал Ивану-Царевичу? (Волк)
5. Назовите фамилию кота из деревни Простоквашино? (Кот Матроскин.)
6. Назовите имя доктора, который лечит зверюшек? (Доктор Айболит.)

7. Назовите имя девочки из народной сказки “Три медведя”? (Машенька.)
8. Назовите имя девочки появившаяся на свет на листочке кувшинки? (Дюймовочка.)
9. Как зовут сказочную героиню — обладательницу хрустальных туфелек? (Золушка.)
10. Как зовут сказочную героиню, которая шла по дороге в Изумрудный город? (Элли.)

  • 1-2. номера концертной программы
Игра «Ковбои» — соло со шляпами

– 2 команды. Игра «Ковбои» — 2 команды по 6-7 человек, шляпа на капитане.

  • 1-3. номера концертной программы
Игра «Липкие ладошки»

Оборудование: отсутствует. Правила: Команды до начала эстафеты вытраиваются за стартовой чертой. По команде первый участник добегает до финиша, возвращается, берет за руку второго в шеренге, и они уже вместе бегут к финишу. Когда они возвращаются вдвоем, то берут третьего. И так до тех пор, пока все участники «не прилипнут» в одну змейку, не преодолеют финиш и вернутся первыми за стартовую черту. Победа отдается той команде, которая командой и полностью пересекла линию старта.

  • Далее сценарий детской игровой программы «Весёлые каникулы» продолжает дискотека.

© ПАСПЕР

Читайте также:

Подписывайтесь на наши группы социальных сетях, чтобы первым получать свежие материалы:

Интересная игровая программа для детей. Сценарий детской игровой программы «град чудес»

Муниципальное бюджетноео бразовательное учреждение дополнительного образования детей

Центр детского технического творчества города Тихорецка

муниципального образования Тихорецкий район

педагог дополнительного образования

МБОУ ДОД ЦДТТ г. Тихорецка

Замостьянова Е.В.

Цель – организовать содержательный и эмоционально насыщенный досуг для детей 7-11 лет (мероприятие можно приурочить к открытию сезона в летнем лагере отдыха).

Основные задачи:

    Укрепление дружеских взаимоотношений;

    Организация интересного досуга;

    Стимулирование творческой активности;

    Развитие внимания, воображения, умения общаться в коллективе.

Музыкальное оформление:

    Фонограммы детских песен;

    Фонограммы для танцев «Вперёд четыре шага», «Если весело живётся, делай так…»

    Фонограммы мелодий для конкурсов (любые быстрые).

Ход мероприятия:

Ведущий:

Здравствуйте, мои дорогие, маленькие и большие!

В шумном зале у нас

Шутки, игры, перепляс.

Здесь попляшут от души

Взрослые и малыши!

Как начнём сейчас потеху,

Стены задрожат от смеху!

Ведущий:

Ну-ка дружно, ну-ка вместе:

    Кто удачливее всех – поднимите руки вверх!

    Кто умеет веселиться – маши руками нам как птица!

    Кто здоровье бережёт – руку другу пусть пожмёт!

    Кто с удачею на «ТЫ» – в ладоши хлопни РАЗ! ДВА! ТРИ!

Ведущий:

А теперь давайте познакомимся.

Игра на знакомство

«Я иду, иду, иду,

Друга я себе найду!»

Я иду, иду, иду,

Друга я себе найду.

(ведущий берёт любого ребёнка за руку)

Хочешь со мной дружить?

(идут вдвоём)

Мы идём, идём, идём.

Друга мы себе найдём.

(когда все дети будут держаться за руки, ведущий говорит:)

Вот и мы, и ты, и я,

Вместе мы теперь семья!

Улыбнись тому, кто слева!

Улыбнись тому, кто справа!

Мы теперь одна семья,

куда ты, туда и я!

Танец «Вперёд четыре шага»

Ведущий

Вы прекрасно танцевали!

Всех гостей поудивляли.

Всем спасибо! Молодцы!

Вы устали, посидите,

Но игру не пропустите.

Ведущий:

Предлагаю поиграть,

Чтобы удаль и сноровку показать,

Игра «Под колпаком»

Ведущий:

У каждого из вас в руках пластиковый стаканчик. На стуле лежат конфеты. Ваша задача успеть накрыть конфету стаканчиком, после того, как музыка затихнет. Опоздавший выбывает из игры

Игра – кричалка «Ура!»

Ведущий:

Интересно, а слово «УРА!» вежливое или нет?

Ведущий:

Это, конечно, весёлое слово.

Крикнул его и веселье готово!

Но есть такие ситуации,

Когда кричать его не надо и стараться вам.

Давайте вместе, братцы, рассмотрим эти ситуации

    Сегодня бабушка добра. Она печёт пирог… («УРА!»)

    Вот на пути у вас гора. Вы с горки съехали… («УРА!»)

    Разбудит мама в 5 утра, кричать вам хочется…

    Солнце, летняя жара, Мы едем к морю все… («УРА!»)

    Футбол! Футбол! Идёи игра, соперник гол забил…

    Укол вам ставит медсестра. Кричать вам хочется…

    Настала школьная пора. Все за учебники…

Игра «Ловись, рыбка, большая и маленькая!»

Ведущий:

В забаве этой важен труд.

При нём усилие, сноровка.

Победа ждёт здесь только тех, кто

Наловит рыбки больше всех!

Ведущий:

Задача участников-рыболовов наловить как можно больше рыбы. У кого улов больше, тот и победит!

Ведущий:

Ну-ка, друзья, мне все помогайте,

Хором дружно отвечайте:

    Знают Петя и Алёна, что банан всегда…сладкий.

    На столе лимончик гладкий, а на вкус он очень…кислый.

    Огурец возьми любой, он по цвету… зелёный.

    Сухофрукт полезен очень, посмотри какой он…. сухой.

    Его не съешь, как лист капустный, острый перец очень…горький.

    Снег весной повсюду талый, он на солнце ярко… белый.

Игра «Самый ловкий»

Ведущий:

А вот и новая игра, нелёгкое задание.

За дело взяться нам пора

И проявить старание.

Ведущий:

На спине у каждого участника прикреплён номер. Задача игроков – увидеть номер соперника. Кто первым увидит и назовёт номер соперника, тот и победит. Нельзя трогать друг друга руками.

Ведущий:

Много праздников народных,
Много песен хороводных,
Громче, музыка, играй!
Всех на танец собирай!
Исполняется танец « Если весело живется, делай так…»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ИГРИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4

Конкурсно-игровая программа

«Театруля»

Составила:

Ольга Анатольевна

Кустарникова

2014 г.

Пояснительная записка

Школьные театры, если они существуют в школе, пользуются заслуженным авторитетом среди ребят и учителей.

Сцена даёт большие возможности при решении проблем самореализации ребят. Подобное коллективное творческое дело (КТД) позволяет интересно и содержательно провести время, выявить актёрские таланты и, может быть, после проведения КТД открыть детский театр.

Конкурсно-игровая программа «Театруля» представляет собой набор различных конкурсов актёрского мастерства, логически сюжетно или даже эмоционально связанных между собой. Основное достоинство программы – её гибкость и мобильность. В неё можно играть с детьми разного возраста: от 6 и до…

(взрослые тоже немного дети). Сценарий без труда можно перестроить на любой возраст и нужную тему (цирковая, по мультфильмам, о животном мире или просто без определённой тематики). Если говорить о мобильности, то здесь ещё проще. Любая просторная площадка пригодиться для проведения игры. Помещение очень мало влияет на уровень зрелищности «Театрули».

Цели игры:

раскрепощение личностных способностей ребёнка, устранение психологического барьера «сцена – зрительный зал»; развитие способностей артистической импровизации и мгновенной творческой оценки ситуации; во время проведения конкурсно-игровой программы создать непринуждённую, свободную атмосферу.

Условия игры:

Игра состоит из трёх туров, в каждом туре несколько конкурсов. Число участников последовательно убывает, отбором лучших занимается жюри.

В 1 туре участвуют по 1-2 ученика от каждого класса. Игру желательно проводить по следующим возрастным категориям: 1- 4 классы; 5 – 7 классы; 8 – 11 классы.

Оформление:

Музыкальное сопровождение очень важно. Музыка играет значительную роль в создании праздничной атмосферы. только конкурсы фраз и звукоимитации проводятся без музыкального сопровождения.

Сцена: достаточно несколько штрихов – название игры, большой блестящий бант-занавес и изображение театральных масок. Можно выполнить оформление игры к определённой теме.

Оборудование:

карточки с песнями героев;

    фонограммы песен;

    карточки для конкурса «Фразы с интонацией».

Ход игры:

1 тур. (1 день)

1 вед: Добрый день, дорогие участники и болельщики!

2 вед: Мы открываем конкурсно-игровую прогроамму «Театруля»!

1вед: Игра состоит из трёх туров. Мы приглашаем участников от каждого класса на 1 тур . (Все участники выходят на сцену. Каждому участнику выдаётся номерок, который прикрепляют так, чтобы он был хорошо виден жюри).

2 вед: Первый конкурс называется «Рассказ по кругу». Я буду читать рассказ, а вы двигаясь по кругу, изображаете всё что услышите.

1 вед: А я буду вам помогать. (Ходит внутри круга и помогает тем, кто ещё чувствует себя скованно).

Пример рассказа: Итак… Представьте себе, что вы отправились на вокзал. Спешите к вагону. У вас в руках чемодан, сетка с яблоками, под мышкой арбуз. Вдруг неожиданно вас толкнули. Арбуз падает и разбивается. Ваша нога скользит, и вы падаете. Сетка с яблоками рвётся. Вы пытаетесь их собрать, ползая по перрону… наконец, вы садитесь в свой вагон. Поезд тронулся. Вы заснули. Вам снится, что вы на берегу моря. Слышите шум прибоя. Летают над водой чайки и кричат. Вы быстро разделись и нырнули в тёплое море. Неожиданно пошёл дождь. Вы выскочили и с трудом стали натягивать намокшую одежду. Оглянулись и увидели дом. Побежали. Бежать по песку трудно. Ну, вот вы и около дома. Стучите – вас не слышат. Стучите ногами. Наконец выходит хозяин: хромой одноглазый старик с клюкой. И, ни слова не говоря, замахивается ею… поезд резко затормозил, и вы проснулись от того, что на вас свалился чемодан. Вы приехали…

2 вед: Молодцы, вы были очень артистичны и убедительны. Просим вас сесть на свои места в зале.

1 вед: Пока жюри подводит итоги первого тура, мы приглашаем на сцену Борисову Елизавету с песней «Зима»

2 тур.

2 вед: Жюри подвели итоги и мы приглашаем на сцену следующих участников:…

(Называются 10 участников, которые прошли во второй тур)

1 вед: Мы продолжаем нашу игру, наш конкурс называется «Фразы с интонацией». Каждому участнику нужно сказать по фразе с определённой интонацией.

Задания для младших школьников:

    «Ну, заяц, погоди!» – сказать, как солдат в строю.

    «Ребята, давайте жить дружно!» – с угрозой.

    «Это я, почтальон Печкин» – таинственно, как секрет.

    «Спокойствие, только спокойствие» – испугать, с угрозой.

Для детей постарше:

    «Спокойно, Маша, я Дубровский» – как робот.

    «Скоро будет всё по-другому» – важное сообщение диктора ТВ.

    «Летите, голуби, летите» – как лектор студентам.

    «Тося, у меня тут лампочка не зажигается» – как на трибуне.

(Жюри подводят итоги)

2вед: Следующий конкурс «Шоу-данс»! Предлагаем вам станцевать 4 разных танца.

1вед: Первый танец «Кан-кан» (все участники танцуют подсоответствующую музыку)

2 вед: Объявляем следующий танец «Русский».

1вед: «Цыганочка»

2вед: «Менуэт»

1 вед: Ай-да молодцы! Как танцуют, аж самому захотелось в пляс пуститься.

2 вед: Жюри подводит итоги. А мы встречаем танцевальную группу 4б класса.

3 тур. (2 день)

1вед: И снова мы приветствуем вас, теперь уже в 3 туре нашей конкурсной игры.

2 вед: В третьем туре принимают участие (6 человек) следующие участники:

(Выходят под аплодисменты на сцену)

1 вед: Мы начинаем с конкурса «Слово-фантазия». Каждому из вас предлагается выполнить следующее задание: придумать за 1мин. такое фантастическое слово, какого нет в обычном разговорном языке.

2вед: Пока конкурсанты заняты, мы с вами поиграем в игру «Рыбка»

1 вед: Слушаем наших участников, какие же фантастические слова они придумали………….

(Жюри подводят итог)

2 вед: Второй конкурс: «Фантастическое существо». Вы должны показать, как-то изобразить свои придуманные слова.

(Жюри подводит итоги)

    скрип дверей;

    кипящий чайник;

    заводящийся трактор;

    как жарится котлета;

    как бьётся стекло;

    разрыв бомбы.

2вед: Следующим и последним нашим конкурсом будет «Театр музыкальных пародий»

1вед: В этом конкурсе вам нужно исполнить песни различных сказочных персонажей. Ваша задача – достоверно передать образ того героя, песню которого вы будете петь. Предлагаю вытянуть карточку с героем, песню которого вам придётся исполнить.

(Раздаются тексты песен. Под фонограммы популярных песен участники по очереди демонстрируют имидж того исполнителя, чья фонограмма им достанется).

Финал игры.

2 вед: Итак, закончилась наша игра, жюри подводит итоги, конкурсантов просим сесть на свои места. На сцену приглашаем танцевальный коллектив 4б класса.

1вед: Внимание! Торжественный момент настал. Мы приглашаем всех участников последнего тура.

2 вед: Слово предоставляется жюри….

(Называются два победителя: Его Величество Актёр И Её Величество Актриса. Награждают победителей и финалистов и благодарят всех, кто участвовал в игре. Круг почёта)

1 вед: Мы ещё раз поздравляем всех участников и победителей на этом наша игра-конкурс окончена.

Литература:

  1. Е.Н. Арсенина и др. Внеклассные мероприятия в 5-7 классах. –Волгоград: Учитель, 2007. –175с.

    А.В. Бармин. На школьных подмостках: пьесы, иеатрализованные представления, литературные композиции. –Волгоград: Учитель, 2009. –143с.

    Е.А. Гальцова. Тропою школьных праздников: сценарии общешкольных театрализованных мероприятий в 5-7 классах. –Волгоград: Учитель, 2007. –108с.

    Г.Г. Кулинич. Школьный клуб: Сценарии мероприятий и праздников: 1-4 классы. –М.: ВАКО, 2008. –288с.

    Т.В. Монастырская. Театрализованные представления, утренники, конкурсные программы. –Волгоград: Учитель, 2009. –191с.

Игровая программа « Путешествие в сказкоград» для детей младшего и среднего школьного возраста

Цель: Активизировать имеющиеся знания у детей о сказках.

Задачи:

Образовательные:

· Закрепить знания о сказках.

· Учить детей определять виды сказок.

Развивающие:

· Развитие познавательных способностей детей.

· Развитие умения работать в группе, взаимодействовать с товарищами.

· Развитие внимания, воображения, мышления.

Воспитательные:

· Воспитывать чувство коллективизма, усердие, терпеливость.

· Воспитывать у детей любовь к народным сказкам.

Скачать:


Предварительный просмотр:

Сценарий игровой программы

«Путешествие в сказкоград»

Цель: Активизировать имеющиеся знания у детей о сказках.

Задачи:

Образовательные:

  1. Закрепить знания о сказках.
  2. Учить детей определять виды сказок.
  3. Привлечь внимание детей к авторам прочитанных книг.

Развивающие:

  1. Развитие познавательных способностей детей.
  2. Развитие умения работать в группе, взаимодействовать с товарищами.
  3. Развитие внимания, воображения, мышления.

Воспитательные:

  1. Воспитывать чувство коллективизма, усердие, терпеливость.
  2. Воспитывать у детей любовь к народным сказкам.

Оборудование:

  1. Ноутбук, музыкальное сопровождение
  2. Воздушные шары, 2 ведра, клюшки, веники

Дорогие ребята, здравствуйте!

Мы с вами сегодня совершим необычное путешествие…

За этими шторами находится волшебная комната сказок. Но чтобы попасть в нее, нужно отгадать литературные загадки:

Викторина (презентация) по сказкам Андерсена.

Ведущий: Молодцы, ребята! А теперь отправляемся в путешествие в Сказкоград.

Велик и разнообразен сказочный мир. Его щедро населяют разные добрые и злые герои: гномы и тролли, колдуны и водяные, Баба-Яга и Кощей Бессмертный, Иван-Царевич и Василиса Прекрасная. А чье сердце не вздрогнет при этих чарующих и манящих словах: «В некотором царстве, в некотором государстве жили-были…»

Кто из нас не взлетал во сне в небо не Коньке-Горбунке, кто не пытался дотянуться до волшебного пера Жар-Птицы.

Продолжить этот прекрасный сон нам поможет игра-путешествие, в который мы с вами отправимся на волшебном Книголете. Мы побываем в городе Сказкограде, привезем оттуда новые знания о сказках.

На волшебном Книголете

в Сказкоград попасть легко

Закрывай глаза покрепче,

Мы взлетаем высоко!

Приземленье будет мягким –

Вот уж город виден наш.

Попадает в город-сказку

Славный, дружный экипаж.

А теперь, экипаж, давайте знакомиться. (Взять в руки мяч или игрушку, передавать по кругу, каждый, кто берет ее в руки, называет свое имя и фамилию).

Вопросы детям:

Все любят сказки, а почему, как вы думаете?

Какие сказки ваши любимые?

В какой сказке вы бы хотели сыграть роль?

Какие сказки читали?

Общая разминка.

Сестра доктора Айболита? (Варвара )

Самое сильное желание крокодила Гены? (найти друга )

Сколько поросят перехитрили злого волка в сказке С. Михалкова? (Три )

Как звали трех медведей в сказке Л. Толстого? (Михайло Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка )

Где находится смерть Кощея Бессмертного? (Дерево, сундук, заяц, утка, яйцо, игла )

Имя папы Буратино в сказке А. Толстого «Золотой ключик или Приключения Буратино»? (Папа Карло )

Как звали корову кота Матроскина? (Мурка )

Какими словами обычно начинаются русские народные сказки? («В некотором царстве, в некотором государстве жили-были…» )

1 конкурс-игра: После слов ведущего, если игроки согласны с ним, то должны сказать «И мы тоже»

Я отправилась в сказочный лес

Я была очень рада

Я гуляла по сказочным аллеям

Я видела маленьких зайчат

Я каталась в избушке на курьих ножках

Я бегала за Бабой-Ягой

Я собралась пообедать

Я съела Иванушку

Я победила Змея-Горыныча

Я люблю сказки!

2 конкурс: Какие волшебные слова мы знаем и постоянно используем? (вопрос для всех)

3 конкурс-игра: Что ж, раз вы все так хорошо знакомы с вежливыми словами, тогда по моей вежливой команде, выполняйте задания. Готовы? Пожалуйста, поднимите правую руку вверх, а теперь левую, похлопайте, пожалуйста….. ущипните соседа слева.(Крикните, пожалуйста спойте ноту до, подпрыгните и т.д.)

4 конкурс: А теперь, давайте вспомним еще слова:

Только добрые

только тревожные

только сладкие

только воздушные

только холодные

только любимые

5 конкурс : “Прекрасный рассказ”

Правила игры. На листе бумаги ведущий со слов детей записывает прилагательные. Ведущий читает заранее составленный рассказ, вставляя прилагательные в том порядке, как они записаны.

В один _______ день мы решили сходить в _______ лес. И стали заранее к этому готовиться. Мы собрали_________ пищи, взяли________ воды. И _________ утром вышли в_____________ дорогу. Идя по лугу, увидели много________ цветов, над ними порхали_________ бабочки, носился ________ запах. Мы все очень устали идти на _______ солнце и старались скорее достичь опушки_________ леса. Зайдя в ________ прохладу леса, все очень обрадовались и стали осматриваться кругом. Смотрите, какие здесь растут__________ деревья, _________ кустарники, поют_________ птицы. ________, мы сели на поляне отдохнуть. На привале мы съели всю_________ пищу, отдохнули и пошли назад. Мы долго не забудем этой____________ экскурсии.

6 конкурс: ” Ответьте мне, пожалуйста”

Какие виды сказочного транспорта вы знаете? (Печка, избушка на курьих ножках, сапоги-скороходы, Сивка-бурка, Серый волк, Конек-Горбунок, сани-самоходы, летучий корабль, ковер-самолет, ступа, помело и т.д. )

Назовите сказки, где участвуют бабушки («Красная Шапочка», «Курочка Ряба», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Снегурочка» )

Назовите фильмы, которые были сняты по сказкам («Финист – Ясный сокол», «Василиса Премудрая», «Золушка», «Кот в сапогах», «Золотой ключик» )

Назовите числа, наиболее распространенные в сказках. Назовите также эти сказки. («Три толстяка», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «12 месяцев», «Белоснежка и 7 гномов» )

7 конкурс: «Загадки сказочных героев». Ребята, давайте попробуем по рассказам самих героев сказок, угадать кто они?

«Я решил просто попутешествовать по свету и не знал, что все так обернется. Я думал, что все такие добрые, как мои Бабушка и Дедушка. Но оказалось, что в этом мире живут и злые, и жестокие, и хитрые…» (Колобок )

«Я знал, что все так закончится. Уж больно ветхий я и старый, столько лет в поле стою. Мечтал, конечно, что во мне кто-то поселился… Но их поселилось так много, что я просто не выдержал и рухнул…» (Теремок )

«Ну и хвост у этой мышки! Не сравниться ни с кулаком Дедушки, ни с кулаком Бабушки. И надо было этой Мышке выбежать в самый неподходящий момент. Сейчас бы мной все любовались…» (Яичко из сказки «Курочка-Ряба» )

«Мне приятно быть на голове у этой девочки. Мне нравится вместе с ней ходить в гости к бабушке. Но вот беда: моя хозяйка очень-очень доверчива. Из-за этого с ней происходят всякие неприятности…» (Красная Шапочка )

«Честно говоря, неприятно, когда тебя надевает на ноги Кот. У него ведь когти! Я, конечно, понимаю, что вся эта беготня ради хозяина, но больно ведь…» (Сапоги, сказка «Кот в сапогах» )

«Нам не хотелось ее подводить. Мы бы могли отстать, и вся история закончилась бы там, на балу. Но мы не имеем права ни спешить, ни отставать». (Часы, сказка «Золушка» )

«Для меня очень вредно находиться в воде. Спасибо этому любопытному мальчишке. Если бы не он и не Черепаха, сколько бы я еще пролежал на дне?» (Золотой ключик )

«Я, конечно, готова выполнить любое ее желание. Ведь ее муж спас мне жизнь. Но чем больше человеку даешь, тем больше ему хочется. Вот и приходится таким людям оставаться у разбитого корыта». (Рыбка, «Сказка о золотой рыбке» )

«Я осталась жива только благодаря этой маленькой, хрупкой девочке. Она меня согревала, кормила, поила. Как прекрасно жить! Радоваться солнцу, теплу!» (Ласточка, сказка «Дюймовочка» )

А еще я предлагаю самим превратиться в сказочных героев. Попробуем?

8.«Сказочная эстафета» (дети делятся на команды)

Первая: Конек-Горбунок.

Участники сгибаются по пояс. Кладут мяч или надутый шарик себе на спину. Чтобы мяч не упал во время движения, его необходимо придерживать рукой, оставаясь при этом в полусогнутом состоянии.

Вторая: Баба-Яга.

Вопрос: с помощью чего летала Баба-Яга?

Каждый из участников встает одной ногой в ведро, а в другой держит швабру. В таком положении надо пройти всю дистанцию.(Вариант: пробежать дистанцию “верхом на метле”)

Третья: Золушка

Участники с веником и совком проходят дистанцию, по пути собирая фантики или специально “разбросанные” бумажки.

Четвертая: Лиса Алиса и кот Базилио

Вопрос: кто из них притворялся слепым, кто хромым?

Две пары: Лиса сгибает ногу, держит ее рукой, коту завязывают глаза. Идут под ручку.

В конце мероприятия устраивается импровизационный спектакль.

Спектакль.

(по сказке Сергея Козлова «Ежик в тумане)

Между детьми распределяются роли: комарик, луна, корова, собака, заяц, ежик, звезда, трава. Ведущий читает текст, дети изображают героев сказки.

Комарик выбежал на поляну и заиграл на писклявой скрипке. Из-за туч вышла луна и, улыбаясь, поплыла по небу. «Ммму-у-у-у» – вздохнула корова за рекой.

Залаяла собака, и заяц побежал по дорожке. Ежик сидел на горке и смотрел на освещенную лунным светом долину. Красиво было так, что он время от времени вздрагивал: не снится ли ему все это. А комарик не уставал играть на своей скрипочке, заяц плясал, а собака выла.

«Расскажу, не поверят!» – подумал Ежик и стал смотреть еще внимательнее, чтобы запомнить всю эту красоту. «Вот звезда упала, – заметил он, и трава наклонилась влево». Ежик пошел и упал в реку. Он стал бить лапами во все стороны. Потом глубоко вздохнул и поплыл по течению. Когда он выбрался на берег, то подумал «Вот так история». Отряхнулся и ушел в туман.

Ведущий: Молодцы ребята! Спасибо вам за внимание.

Игровая программа «Вместе – весело!»

Цель: организация содержательного и эмоционально насыщенного досуга для детей 7-11 лет, укрепление дружеских взаимоотношений в ученическом коллективе.

Ход программы:

Скажите, а что вы говорите, когда встречаете друга?
– Здороваемся!
– Сейчас мы научимся здороваться как хорошие старые друзья. Это небольшая игра, вы должны мне в рифму громко и весело говорить: «Привет!»
Когда встречаем мы рассвет, мы говорим ему…
Привет!
С улыбкой солнце дарит свет, нам посылая свой…
Привет!

При встрече через много лет вы крикнете друзьям…
Привет!
И улыбнутся вам в ответ от слова доброго…
Привет!
И вы запомните совет: дарите всем друзьям…
Привет!
Давайте дружно все в ответ друг другу скажем мы…
Привет!
Всем, всем, всем…

В народе говорят, что понедельник – день тяжелый. А у нас сегодня – «Весёлый понедельник»!!!

Какие еще вы знаете дни недели?

Игра «Дни недели»

На слово «воскресенье» – кричат «Ура!», «понедельник» – «Ой!», на остальные – два хлопка.

Игра «Как живешь? »
Ведущий задает вопрос, а зал ему отвечает, выполняя соответствующее движение:
– Как живешь? – Вот так! – Кулак вперед, большой палец вверх.
– Как идешь? – Вот так! – движение, имитирующее ходьбу.
– Как бежишь? – Вот так! – бег на месте.
– Ночью спишь? – Вот так – ладошки под щеку.
– Как встаешь? – Вот так – встать со стульев, руки вверх, потянуться.
– А молчишь? – Вот так – палец ко рту.
– А кричишь? – Вот так – все громко кричат и топают ногами.
Постепенно темп можно ускорять.

Игра «Мы с тобой – одна семья!» (Знакомство с соседом!!!)

Ведущий предлагает повторять всем вместе текст и движения к нему.

Мы с тобой – одна семья:

Вы, мы, ты, я.

Потрогай нос соседа справа,

Потрогай нос соседа слева,

Мы с тобой – друзья!

Мы с тобой – одна семья:

Вы, мы, ты, я.

Обними соседа справа,

Обними соседа слева,

Мы с тобой – друзья!

Мы с тобой – одна семья:

Вы, мы, ты, я.

Ущипни соседа справа,

Ущипни соседа слева,

Мы с тобой – друзья!

Мы с тобой – одна семья:

Вы, мы, ты, я.

Поцелуй соседа справа,

Поцелуй соседа слева,

Мы с тобой – друзья!

Мы с тобой – одна семья:

Вы, мы, ты, я.

Улыбнись соседу справа,

Улыбнисьсоседу слева,

Мы с тобой – друзья!

Игра «Ёжики, ёжики»

Ведущий спрашивает у участников игры:

Кто дружнее: девочки или мальчики? Хотите узнать? В этом поможет вам игра. Повторяем все вместе слова и движения:

Два прихлопа (хлопают),

Два притопа (топают),

Ёжики – ёжики (выполняют движение, напоминающее вкручивание лампочек)…

Наковали – наковали (одним кулаком стучит по другому),

Ножницы – ножницы (выполняют движения режущих ножниц),

Бег на месте, бег на месте (имитируют бег),

Зайчики – зайчики (изображают зайчиков, хлопающих ушами)…

Ну-ка, дружно, ну-ка, вместе…»

После этих слов девочки громко кричат: «Девочки!!!», мальчики: «Мальчики!!!», – а затем кричат все вместе. Ведущий, подводя итоги игры, говорит о том, что дружнее всего получилось тогда, когда кричали все вместе.

Игра «Васьки – Петьки»

Ведущий делит весь зал на две команды, одна – «Петьки», другая – «Васьки». Далее все вместе поют:

На солнечной поляночке

Стоит зелёный дом,

А на крылечке домика

Сидит весёлый гном.

Ведущий спрашивает: «Как тебя зовут гном?» , – и показывает на одну из команд, которая отвечает скороговоркой:

Петька!

У меня рубашка в клетку,

Я пришёл к Вам детки,

Чтобы съесть конфетку.

(«Петьки»)

Васька!

У меня штаны в горошек,

Я пришёл из сказки,

Потому что я хороший.

(«Васьки»)

Всё это проводится несколько раз, ведущий показывает то на одну, то на другую команду, то на обе сразу, и одна из них должна перекричать другую.

Игра «Охотники»

Ведущий предлагает всем вместе повторять текст и выполнять соответствующие движения:

Мы охотники на льва,

Не боимся мы его:

У нас огромное ружьё

И острый меч – ух!

Под ним не проползти,

Над ним не пролететь,

Чап-чап-чап!

Мы охотники на льва,

Не боимся мы его:

У нас огромное ружьё

И острый меч – ух!

Ой, что это? Ой, что это? Ой, что это?

Под ним не проползти,

Над ним не пролететь,

Его не обойти: дорога напрямик,

Вжик – вжик – вжик!

Мы охотники на льва,

Не боимся мы его:

У нас огромное ружьё

И острый меч – ух!

Ой, что это? Ой, что это? Ой, что это?

Под ним не проползти,

Над ним не пролететь,

Его не обойти: дорога напрямик!

Буль–буль-буль!

Мы охотники на льва,

Не боимся мы его:

У нас огромное ружьё

И острый меч – ух!

Ой, что это? Ой, что это? Ой, что это?

Под ней не проползти,

Над ней не пролететь,

Её не обойти: дорога напрямик!

Шшш-шшш-шшш!

И вот, наконец, сам лев: «Р-р-р!» На протяжении всей игры эмоции игроков нарастают, поэтому в конце весь зал при звуке «Р-р-р!» дружно кричит от страха и показывает, как он бежит от льва по пустыне, морю, лесу, болоту, сопровождая свой путь звукоподражанием «Шшш!», «Буль!», «Вжик!», «Чап!». В заключение потирают лоб, показывая, как славно они поохотились.

Игра «Чихание слона»

Ведущий спрашивает детей о том, слышали ли они как чихает слон, и предлагает им его чихание послушать. Для этого он делит всех играющих на три группы. По сигналу ведущего, первая группа начинает кричать: «Ящички!»; вторая: «Хрящики!»; третья: «Потащили!». Ведущим проводятся несколько репетиций. Сначала группы по очереди проговаривают слова. Затем объявляется начало игры. По сигналу ведущего группы одновременно начинают громко кричать. После этого ведущий говорит: «Будьте здоровы!».

Игра «Ипподром»

Ведущий в начале игры может поинтересоваться у игроков, бывали ли они на скачках, и предложить побывать им в роли лошадей. Игра начинается со слов: «На старт, внимание, марш!»

«Лошади» зацокали копытами по дороге (все выполняют поочерёдные хлопки правой и левой руками по коленям),

Вдруг – барьер (руки поднимают вверх и ударяют о колени),

Поскакали по болоту (оттягивают поочерёдно правую и левую щёки),

Двойной барьер (руки поднимают вверх и ударяют о колени, и так 2 раза),

Поскакали по мостовой (кулаками бьют себя по груди),

По песочку (трут ладони друг о друга),

Тройной барьер,

По дороге.

И вот уже видна финишная линия. Кто же быстрее?

После того, как все игроки достигли финиша, ведущий предлагает участникам положить свою правую руку на голову соседа справа, погладить по голове и сказать: «Хорошая лошадь! Затем погладить по голове самого себя и сказать: «А я всё равно лучше!»

Игра «Часы»

У моей бабушки были часы и ходили они так:
«Тик-так, тик-так»
Зал повторяет за ведущим по частям: 1-я половина зала – «Тик», 2-я половина зала – «Так».
Ведущий: Но потом в них попала пыль, и они стали ходить так:
Так-так, так-так (1-я половина зала)
Тик-тик, тик-тик (2-я половина зала)
Потом они стали ржаветь, и ходили они так:
Так-так, тик-так, тик-тик…
Потом они окончательно заржавели и стрелки стали ходить как хотят:
Тик-так-так, так-тик…
(дальше можно их «отнести к мастеру»…)

Сказка – экспромт

«Репка» (участвуют дети, учитель читает текст сказки)

Действующие лица:

Репка: – А вот она я! – показывает руками над головой ботву.

Дедка: – Тэкс-тэкс-тэкс! – потирает руки.

Бабка: – Убила бы! – грозит кулаком.

Внучка: – Я готова! – жеманно.

Жучка: – Лай-лай-лай! – лает в сторону кошки.

Кошка: – Ну, полай на меня, полай… – мурлыкая.

Мышка: – Чё надо? – грубо.

Вот и сказке конец, а кто слушал – МОЛОДЕЦ!

Подошла к концу наша игровая программа. Вы замечательно сегодня играли, отвечали на вопросы, веселились, поддерживали друг друга, потому что вместе – всегда весело!

Сценарий игровой программы «Старые игры по новому»

Цель: Приобщение детей к основам народной культуры, через участие их в русских народных играх.

Задачи: знакомство детей с русскими народными подвижные играми;

развитие нравственных чувств, физическое укрепление ребенка; создание определенного духовного настроя, интереса к народному творчеству

Оборудование: малые мячи, лапта, мелки, красные ленты для водящих, дощечка

Ход мероприятия.

Наступили теплые весенние деньки. Вы чаще стали собираться на улице с друзьями. Во что же вы играете?

Ответы детей.

Сегодня ребята с детского клуба «Орбита» напомнят, а может быть познакомят с новыми русскими народными подвижными играми и их современными вариантами.

Во многих подвижных играх есть водящий. Его выбирают по считалке. Какие считалки вы знаете?

Ответы детей.

А вот еще.

Я пойду куплю дуду,

Я на улицу пойду.

Громче, дудочка, дуди

Мы играем, ты води!

Шла кукушка мимо сети,

А за нею малы дети.

Кукушата просят пить.

Выходи – тебе водить.

Тили – тили, птички пели,

Взвились, к лесу полетели.

Стали птички гнезда вить!

Кто не вьет, тому водить.

А вот другие считалки. Теперь водить будет тот, кто останется последним.

Инцы-брынцы, балалайка!

Инцы-брынцы, поиграй-ка!

Инцы-брынцы, не хочу!

Инцы-брынцы, вон пойду!

Катился горох по блюду.

А я не буду.

Игра будет веселой и интересной если никто:

    не будет нарушать правила игры, правила изменять во время игры нельзя.

    не обижать товарищей (задевать стоящих во время игры, задерживать играющих, отбирать силой мяч, выталкивать из круга),

    не обзывать тех, кого постигла какая-то неудача в игре, смеяться над ним.

    Когда ты водящий, ты не имеешь права уходить из игры.

Русская народная игра «Платок».

Встаньте в круг. Каждый свое место отметьте кружком. Выберем водящего. Водящий с платком идет по кругу и кладет его на плечо одному из играющих и быстро бежит по кругу. А тот, берет платок в руки и бежит за водящим. И тот и другой стараются занять о свободное место в круге. Если игрок с платком сумеет догнать водящего и положить платок ему на плечо, тот вновь становится водящим, а игрок занимает свободное место.

Вариант игры «Ветер сдул всех у кого…»

Теперь водящий говорит «Ветер сдул всех у кого например, черная обувь». Все у кого черная обувь должны поменяться местами, а водящий занять свободное место. Кто остался без места, тот становится водящим.

Варианты игры «Шишки, желуди, орехи» и «По номерам»

Разделимся на «Шишки, желуди, орехи». Теперь когда водящий говорит, например, «шишки», все шишки должны поменяться местами. Водящий должен занять свободное место. Кто останется без места, тот становится водящим.

Варианты игры «По номерам»

Каждый участник получает номер. Водящий называет два номера. Владельцы этих номеров должны поменяться местами. Водящий должен занять свободное место. Кто останется без места, тот становится водящим.

Все вы хорошо знаете русскую народную игру «Пятнашки». А умеете ли вы играть в «Берегись»?

Вариант игры «Пятнашки» «Берегись». С одной стороны площадки натягивается шнур, а с другой надо начертить дом. За шнуром стоит Пятнашка. Пятнашка громко говорит слова «Берегись раз, берегись два, берегись три!». Играющие в это время идут через поле и подходят близко к шнуру. С последними словами Пятнашка перепрыгивает через шнур и старается запятнать кого – либо из играющих. Запятнонового он уводит за шнур. Игра повторяется. Но пятнашек становится двое. Пятнашек можно отметить красными ленточками.

Вариант игры «Прерванные пятнашки». Пятнашке в этой игре нужно громко назвать имя того игрока, кого он хочет затятнать. Но если во время преследования Пятнашка видит, что рядом с ним находится другой игрок, он резко меняет свое решение, называет его имя и старается запятнать его. Запятнанный становится Пятнашкой.

Вариант игры «Ловишки в кругу». На площадке очерчивают большой круг. Все участники игры, кроме ловишки стоят за кругом. Они перебегают через круг, а ловишка их ловит. Пойманный игрок становится Ловишкой.

Игры с мячом.

Игры с мячом – одни из самых древних игр. История не знает ни года, ни места рождения игр с мячом. Игры в мяч очень популярны и считаются самыми распространенными, встречаются они почти у всех народов мира.

Вы все знаете игру «Мячик кверху»? Дети встают в круг, водящий в ее середину и бросает мяч со словами: «Мячик кверху!». Играющие в это время стараются как можно дальше отбежать от водящего. Водящий ловит мяч и кричит: «Стоп!» все должны остановиться, а водящий, не сходя с места должен попасть мячом в кого–либо из играющих. Запятнанный становится водящим. Если же водящий промахнулся, то остается им вновь и игра продолжается.

Вариант игры. Водящий стоит в центре круга и выполняет упражнение с мячом, дети счтитают до пяти. На счет «пять » все разбегаются. Водящий ловит мяч и кричит: «Стоп!» все должны остановиться, а водящий, не сходя с места должен попасть мячом в кого–либо из играющих. Запятнанный становится водящим. Если же водящий промахнулся, то остается им вновь и игра продолжается.

«Свечи ставить» в земле делают небольшую ямку, опускают в нее одним концом дощечку так, чтобы другой ее конец был приподнят над землей. В ямку на доску кладут мяч, водящий бьет ногой по выступающему концу доски, мяч летит вверх, играющие бегут за ним. Тот кто мяч поймал или первым поднял с земли становится водящим.

«Русская лапта» название игры происходит от названия палки, которой забивают мяч,- она несколько похожа на лопату и называется лаптой. Предлагаем вам упрощенный вариант игры.

С одной стороны игрового поля находится город, а с другой кон.

Участники игры делятся на две равные команды. По жребию игроки одной команды идут в город, а другие – расходятся по полю.

Жребий – это условный знак, какой-нибудь предмет, например, монета, картонка, палочка. Кто вытянет предмет с условным знаком, тот и в городе.

Бывают и жребий угады. Например, угадать в какой руке. Но обязательно договориться заранее, кто угадает, тот в городе.

Первый игрок города отбивает мяч, поданный игроком поля. Пока летит мяч игрок. Отбивший мяч должен добежать до кона и вернуться назад. Во время перебежки игроки поля должны попасть его мячом. Игроки поля могут передавать мяч друг другу. Если тот, кто пробил мяч не смог вернуться в город, он остается за коном и ждет следующего удара. И бежит вместе с ударяющим. Можно ждать следующего удара и в городе. Команды меняются местами, когда осалят одного из игроков города или в городе не останется ни одного игрока.

Рефлексия

Что развивают русские народные игры?

Русские народные игры оказывают большое влияние на ума, характера, воли, физически укрепляют вас, развивают нравственные чувства

Конкурсно игровая программа веселый экспресс. Сценарии детских праздников и игровых программ. Тур

Развлекательная игровая программа для младших школьников “Забавный Кавардак!”

Цель:
Учить детей правильно проводить свой досуг, развивая при этом интеллектуальные навыки и физические качества…
Задачи:
– развивать мышление, воображение, умение внимательно слушать;
– воспитывать умение работать в команде;
– развивать физические качества.Ведущий:
– Здравствуйте, ребята! Здравствуйте и взрослые!
Сегодня мы с вами собрались здесь, чтобы немного повеселиться.
Сделаем себе праздник веселья.А назовём его – «Забавный Кавардак!»
Давайте, организуем 2 команды по 5 человек.
(желающие, можно провести отбор при помощи загадок)

Хорошо. Команды готовы. А теперь попросим нашим уважаемых взрослых нам помочь.
Пригласим их в другую команду, которая называется – ЖЮРИ !
В жюри входят воспитатели других групп.
(конкурсы оцениваются по 5-тибальной системе)
Представление членов жюри.

Ведущий: – И для начала,каждая команда придумает себе название.
(команды придумывают названия)

А теперь я познакомлю вас с Законами нашего праздника:
(вывешиваю плакат с напечатанными законами, разъяснения каждого закона – устно)
« Закон точности»
Всё выполнять точно и быстро.
« Закон безотказности»
Не отказываться от возможности участвовать в весёлых конкурсах
«Закон увеличения»
Участвуя в конкурсах. вы можете увеличить свой рост, длину своего носа и зоркость своих глаз.
За выполнением законов будет следить наше уважаемое жюри.

И так!Мы начинаем!
(все конкурсы проходят под весёлую музыку)
1.«Радуга »
Проверим вашу готовность. Я буду давать команды, а вы исполнять.
Например, Я говорю: « Дотронься до …. Синего». Вы должны, увидеть у кого на одежде есть этот цвет, и до тронуться до него.

Цвета: Зелёного, красного, белого, чёрного, оранжевый, жёлтый..

2.«Цапля»
Игрок должен допрыгать на одной ноге до стула и вернуться бегом к команде.
И так все участники команды.
(нужны -4 стула)
3.« Клички»
Первый участник по очереди и по команде подбегает к доске(разделена на 2 половинки) берёт мел и пишет кличку собаки и возвращается к команде, бежит
следующий игрок. Кто быстрее.
(нужны: доска,мел)
4.« Крики животных»
Игрок, из каждой команды по очереди, добегает до стола, на котором лежат записки с названиями животных. Берёт любую записку, зачитывает её и 3 раза изображает крик животного, которое ему досталось.Возвращается обратно.Затем следующий игрок.
(нужны:2 стула, записки с названием животных для каждой команды свои)
5.«Наскальная живопись»
Один представитель от команды рисует на «скалах»- доске с закрытыми глазами рисуют корову. (можно взять любое другое животное)
Побеждает тот, кто точнее нарисует.
(нужны: доска,мел или альбомные листы и фломастеры)
6.«Крестовый поход» (конкурс капитанов)
Капитаны команд, сидя верхом на швабрах-лошадях (можно взять веники) выполняют команды ведущего. Побеждает тот кто точнее выполняет действия.
Команды:
– Рота, по коням! Направо! Налево! Кругом! По кругу рысью.марш!
В одну шеренгу становись! и т.п.
(нужны: 2 швабры или веники)
7.« Походка»
А сейчас мы будем тренировать походку.
Вы по очереди будете подходить ко мне и вытаскивать бумажку с заданием и выполнять.
Задания:
1.Походка женщины, несущей очень тяжёлые сумки.
2.Походка,болеющего радикулитом.
3.Походка деловой женщины.
4.Походка спортивной женщины.
5.Походка ребёнка, делающего первые шаги.
6.Походка человека, которому очень жмут ботинки.
7.Походка. идущего по подиуму.
8.Походка, идущего по краю небоскрёба.
9.Походка очень уставшего человека.
10.Походка человека, который надел ботинки на разные ноги.
(бумажки с заданием заранее заготовлены)
8.« Конкурс шуточных вопросов»
Ваша задача правильно ответить на вопросы. Кто знает, поднимает руку. Очко той команде, чей игрок угадал.
Вопросы:
1.Сколько минут надо варить крутое яйцо- 2,3,5?
(нисколько, оно уже варёное)
2.Летели три страуса. Одного сбили. Сколько страусов осталось?
(страусы не летают)
3.В чёрное море уронили синий платок. Каким его вытащили из воды? (мокрым)
4.Горели три электрические лампочки. Одну из них погасили.
Сколько лампочек осталось? (три)
5.Какое колесо не вращается при спуске с горы?
(запасное)
6.Что можно увидеть с закрытыми глазами?
(сон)
7.На дорожке сидело 6 воробьёв, к ним подлетели ещё три. Кот подкрался и схватил одного воробья. Сколько воробьёв осталось?
(ни одного)
8.Когда небо ниже земли бывает?
(когда оно отражается в воде)
9.За чем охотник носит ружьё?
(За плечами)
10.Три телёнка. Сколько будет ног?
(сколько телёнка не три у него будет 4 ноги)
11.По чему, когда захочешь спать, идёшь на кровать?
(по полу)
12.Почему корова ложится?
(потому что не умеет садиться)

9.« Отгадай, что нарисовано»
Ваша задача: отгадать, что нарисовано на картинках, которые я вам покажу.
(картинки можно нарисовать,или склеить из разных кусочков картинок коллаж)
Кто догадался – поднимает руку. Очко той команде, чей участник отгадал.

Ведущий: Ну вот, и закончился наш небольшой праздник. Все участники были активными и дружными. Было весело и интересно. Молодцы! Надеюсь, вам понравилось. Всем спасибо.
А теперь слово нашему уважаемому жюри.
Подведение итогов и награждение.

Екатерина Ищенко
Конкурсно-игровая программа «Страна загадок и чудес»

Государственное казённое учреждение

социального обслуживания Краснодарского края

«Отрадненский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

План-конспект занятия

по теме «Страна загадок и чудес »

Воспитатель : Ищенко Е. Е.

станица Попутная,

Отрадненский район

Целевая аудитория : несовершеннолетние 5 – 17 лет.

Форма и методы работы : художественное слово, отгадывание загадок , игра, конкурс .

Цель : Организация досуга детей в каникулярный период.

Задачи :

1. Воспитывать коммуникативные качества.

2. Расширять кругозор воспитанников.

3. Развивать умение работать в группе, и в то же время проявить себя.

Ожидаемый результат : умение высказывать свою точку зрения, работать в группе; пополнение знаний об окружающем мире.

Оборудование : фломастеры, листы бумаги, шары, конверты с карточками, сладкие призы.

1. Начало занятия – игра «Хитрая рифма» .

2. Вводная часть – приветствие воспитателя, деление на команды.

3. Основная часть – участие команд в конкурсно – игровой программе «Страна загадок и чудес » : игра «Правда-неправда» , игра «Курица» , игра «Кто это? Что это?» , отгадывание загадок , игровая ситуация «Уважительная причина» , игра «Гладиаторские бои» .

4. Заключительная часть – подведение итогов, награждение команд, рефлексия, чтение стихотворения воспитателем.

1. Начало занятия.

Воспитатель :

Друзья, задам я вам вопрос,

А вы над ним подумайте,

Подумайте, одно из двух –

«Да» или «Нет» ответьте вслух.

Коль вы находчивы всегда

Поможет рифма, но она –

Настолько хитрая у нас,

Что сможет с толку сбить подчас.

Скажи :

Приветствуя рассвет, поет ли сом усатый? (нет)

А рассекая гладь пруда, умеют гуси плавать? (да)

Ответь, а может резеда цвести в саду зимою (нет)

Верблюд способен, дай ответ, идти 3 дня без пищи? (да)

В конце спросить пришла пора, а вам понравилась игра? (да)

2. Вводная часть.

Воспитатель :

Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки!

Я надеюсь, вы пришли на нашу встречу с веселым и хорошим настроением? А настроение должно быть хорошим, ведь наступили долгожданные весенние каникулы. Я вас поздравляю и приглашаю на познавательно – развлекательную, конкурсно – игровую программу , которую мы назвали «Страна загадок и чудес » . Почему такое название, спросите вы? Да потому что задания будут самыми разнообразными.

Итак, приглашаю вас в необычную страну – «Страну загадок и чудес » !

Готовы? Образуем две команды.

3. Основная часть.

Воспитатель :

Начали :

1. Каждой команде я зачитаю по 10 фраз, ваша задача – ответить правильно : правда или неправда

Если пчела ужалит, то погибнет (правда)

Мыши вырастая, становятся крысами (неправда)

Если крутые яйца поварить подольше, то они разварятся и станут в смятку (неправда)

Черепахи вылупляются из яиц (правда)

У солнечных часов нет стрелок (правда)

Кипятком огонь погасить нельзя (неправда)

Слон боится мышей (правда)

Полярная звезда указывает на юг (неправда)

Скорую помощь вызывают по номеру 01 (неправда)

Некоторые звери едят ядовитые растения, чтобы вылечиться (правда)

Пушкин в детстве увлекался фотографией (неправда)

Утром человек выше ростом, чем вечером (правда)

Если по телефону набрать свой номер, то можно поговорить с самим собой (неправда)

38 градусов нормальная температура для тела человека (неправда)

В лунных морях совсем нет воды (правда)

Подкову дарят на счастье (правда)

Из трех педалей на автомобиле педаль тормоза всегда справа (неправда)

Если именинника не драть за уши, то он больше не вырастит (неправда)

В морской воде плавать гораздо легче, чем в речной (правда)

У снегирей брюшка красно, а у синичек желтое (правда) .

Настала новая игра, нелегкое задание, за дело взяться нам пора и проявить старание.

Игра «Курица»

Ребята, вас часто ругают родители или учителя и говорят, что вы пишите как «курица лапой» ? А, пробовали ли вы когда – нибудь писать ногой? А вот у нас можно ВСЕ! Хотите попробовать? Тогда приглашаем по одному участнику от каждой команды.

Условия игры :

Участники игры присаживаются на стулья. Им предлагается снять обувь, носок с правой ноги, между пальцами правой ноги вставляется фломастер. На полу перед каждым игроком кладется чистый лист бумаги. По команде каждому игроку предлагается написать слово «ЮМОР» . Побеждает тот участник, кто лучше и быстрее напишет слово.

Игра «Кто это? Что это?» .

Воспитатель : Отвечайте быстро, кто это или что это :

Звонкий, быстрый, веселый –

Вкусный, алый, сочный –

Желтые, красные, осенние –

Холодный, белый, пушистый –

Бурый, косолапый, неуклюжий –

Желтые, красные, зеленые –

Старательный, послушный, вежливый –

Зеленый, продолговатый, сочный –

Аккуратная, послушная, веселая –

Ветвистая, зеленая, колючая –

Новая, интересная, библиотечная –

Старый, кирпичный, четырехэтажный –

Красное, спелое, сладкое –

Чистое, голубое, горное –

Белый, пушистый, лесной –

Пугливая, беленькая, маленькая –

Белоствольная, высокая, стройная –

Белое, пушистое, легкое –

Загадки :

1. Я над речкой лежу

Оба берега держу.

(Мост.)

2. Шагаешь – впереди лежит,

Оглянешься – домой бежит.

(Дорога.)

3. Кто в году четыре раза переодевается?

(Земля.)

4. Это что за потолок?

То он низок, то высок,

То он сер, то беловат,

То чуть-чуть голубоват,

А порой такой красивый –

Кружевной и синий-синий.

(Небо.)

5. Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

Но зимние метели

В меха его одели.

(Дерево.)

6. Рогатый, а не бодается.

(Месяц.)

7. Деревянные кони

По снегу скачут,

А в снег не проваливаются.

(Лыжи.)

Воспитатель : Суть следующего конкурса состоит в том , чтобы быстро ответить на вопросы-загадки . Вопросы легкие, поэтому и отвечать нужно быстро. Чья команда больше даст правильных ответов, та и побеждает.

Музыкальный инструмент, по которому бьют палочками. (Барабан)

Что ты любишь получать на праздники? (Подарки)

Как иногда называют электропровод? (Шнур)

Осенний знак зодиака, похожий на девчонок? (Дева)

Часть суток, во время которых можно поиграть? (День)

Вид холодного оружия, которым любят размахивать разбойники. (Сабля)

Главная героиня книги «Волшебник Изумрудного города» . (Элли)

Как иногда называют шум в классе? (Гомон)

Место хранения холодного оружия, из которого перед боем его обязательно вытаскивают. (Ножны)

Что собирает филателист? (Марки)

Какой напиток готовят из кобыльего молока? (Кумыс)

Как называется виноградная ветвь? (Лоза)

Что приносит рыбак домой? (Улов)

Любимое детское лакомство в яркой обвертке и планета Солнечной системы. (Марс)

Порода собак, отличающаяся большой силой и с «некрасивой» внешностью. (Бульдог)

В аптечке он всегда должен быть, чтобы перевязать рану. (Бинт)

Нижняя часть платья, задирать которую неприлично. (Подол)

Как по-другому можно назвать чудо? (Диво)

Как называли самых близких друзей Белоснежки? (Гномы)

Что нужно загорающим, кроме моря и солнца? (Пляж)

В какой стране женщины носят сари и любят музыкальные фильмы? (Индия)

Чего боятся грязнули? (Мыло)

«Сказка ложь, да в ней.» ? (Намек)

Игровая ситуация «Уважительная причина»

Условия проведения шуточной игры «Уважительная причина» :

1. Заранее готовятся 2 конверта (или мешочка) . В первом лежат карточки, на которых написаны варианты различных действий, во втором – перечень причин, по которым эти действия не были выполнены.

2. Участник вытаскивает карточку из первого конверта и говорит : «Я не.» – далее зачитывает действие. Затем вытаскивает карточку из второго конверта и зачитывает причину : «Потому что.» (Возможен вариант игры, где «действия» зачитывает один воспитанник, а «причину» – другой.)

Действия :

Вымыл посуду.

Позвонил соседке (соседу) по школьной парте.

Поздравил друга с днем рождения.

Купил продукты.

Выиграл в лотерею.

Заплатил за квартиру.

Построил дом.

Сидел в выходные и праздники дома.

Получил премию.

Покормил маму и папу.

Написал письмо.

Отдал долг соседу.

Причины :

Работать не люблю.

Было не с кем.

Люблю пешие прогулки .

Погас энтузиазм.

Не было холодной воды.

Помешала мама (папа) .

Захотелось повредничать.

Украли деньги из сейфа.

По жизни не везет.

Гадалка нагадала этого не делать никогда.

Было хорошее настроение.

Плохо себя чувствовал.

Хотелось себя порадовать.

Игра «Гладиаторские бои» .

Каждому участнику привязывают к левой ноге 2 воздушных шара. По команде «гладиаторы» начинают поединок. Задача игроков – за отведенное время раздавить шары противника, сохранив при этом свои.

4. Заключительная часть. Подведение итогов конкурсно – игровой программы «Страна загадок и чудес » . Награждение команд сладкими призами.

Воспитатель :

Узнали много игр смешных

И много всяких всячин

И если ты запомнил их,

Не зря твой день потрачен.

Всем спасибо за игру!

Всех я вас благодарю

Всем радости, веселья, удачи!

До новой встречи!

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня я предлагаю вам окунуться в волшебный мир мультиков и сказок — «Чудо по имени кино».
Ребята, а вы хотите окунуться в этот мир?
Тогда закрывайте глазки и повторяйте за мной волшебные слова – бамбаре, чуфаре, лорики, ерики, морики, крекс, фекс, пекс.
Итак, добро пожаловать в волшебный мир мультиков! И первое, что ждет на пути, это загадки. Готовы?
Уверен, что известны вам
Герои сказок разных стран.
А персонажей злых – злодеев –
Мы вспомнить вместе все ж сумеем?
Тогда дружнее вспоминайте
И в рифму громко отвечайте!
Все говорят, что он бессмертен,
Да только этому не верьте,
Ведь состоит он из мощей –
Ужасный, очень злой… («Кощей.)
Летает он, хотя тяжелый.
То семиглавый, то трехголовый.
И Змей Горыныч тоже он –
Злой огнедышащий… («Дракон.)
Она – зловредная старушка,
Есть у нее одна подружка –
Лариска-крыска. Знает всяк:
Зовут старушку… («Шапокляк.)
Он в Африке давно живет,
Он Айболита ждет и ждет,
Не любит маленьких детей
Злой, кровожадный… («Бармалей.)
Она живет одна в избушке,
Ей не нужны друзья, подружки.
Ее метла – ее слуга.
Живет в лесу… («Баба Яга.)
Ему известны водоемы,
Все броды в них ему знакомы.
Наполнен тиной и водой,
Живет в болоте… («Водяной.)
Он живет в лесу дремучем –
То в дупле, то в листьев куче.
Ходит всюду только пешим
Дикий стражник леса… («Леший)
Вы всех злодеев отгадали.
Зло победит теперь едва ли!
Летит добро во все концы!
А вы все вместе… («Молодцы.)
А теперь, дорогие ребята я предлагаю поиграть.
Конкурс «Конек – Горбунок».
Скачет лошадь не простая, –
Чудо – грива золотая,
По горам парнишку носит
Да никак его не сбросит.
Есть у лошадки сынок –
Удивительный конек,
Удивительный конек
По прозванью … («Горбунок).
Конек – Горбунок мог прыгать так, что преодолевал любые препятствия.
Задание: 2 команды по 4 чел. первый участник сгибается в поясе, берет мяч и кладет его на спину, придерживая руками. Нужно добежать до ориентира, по пути препятствия через кубики и, не теряя «горб», и затем передать эстафету следующему участнику.
Умницы, дети! А что же нас ждет дальше?
Конкурс «Лиса Алиса и Кот Базилио».
Эта пара хитрецов
Все время притворяются.
Кот слепой, лиса хромая.
Как сказка называется?
(«Золотой ключик).
А кто эта пара хитрецов?
(«лиса Алиса и кот Базилио).
Задание: команды по 4 чел, делятся на пары. Один участник – лиса Алиса, другой кот Базилио. Лиса сгибает в колене одну ногу и поддерживает еѐ рукой. Взявшись под руки, парочка начинает движение до ориентира и обратно.
Хорошо, ребята!
Конкурс «Незнайка»
Многим долго неизвестный,
Стал он каждому дружком.
Он из сказки интересной
В яркой шляпе, с галстуком
Очень просто, угадай-ка,
Как зовут его?
(«Незнайка)
Незнайка летал со своими друзьями на воздушном шаре. Сейчас мы тоже будем летать на шаре, но для этого нам нужно освободить корзину из-под шара, от лишнего груза.
Молодцы!
Конкурс «Теремок»
В чистом поле,
Где нет дорог,
Стоит не низок, не высок,
Всех приглашает на порог
Этот домик … («теремок).
А в этом теремке – вы сейчас посмотрите мультик.
Всего доброго, до новых встреч

Сценарий праздника «Как на Масленой неделе» для детских садов и школ

Данная игровая программа составлена для проведения праздничной недели на Масленицу.


Информация об авторах проекта


Мы девчонки и мальчишки Бершетской средней школы являемся членами творческого объединения «Благовесть», где знакомимся с традиционной русской культурой, основным видом деятельности которого является волонтёрство.

Девиз нашего творческого объединения:

Мы несём благую весть:
Пусть светлеют лица.
Очень хорошо с людьми
Радостью делиться!

Участники нашего объединения проводят для детей детского сада, обучающихся школы, студентов и односельчан игровые программы на Покров, Рождество, Масленицу, Пасху и Троицу. В таких игровых программах дети через игры знакомятся и с праздничной культурой, и с традициями наших предков, а самое главное с сознанием нашего народа. Играя в народные игры и дети, и взрослые получают огромное удовольствие от необычных и интересных игр.

Постановка проблемы

В нашей школе всё чаще можно видеть, как дети маленькие и большие на переменах и после уроков играют в игры на телефонах, планшетах, ноутбуках. Всё реже и реже мы стали играть в подвижные игры. Учителя нам рассказывают, что раньше на переменках ученики прыгали в резиночки, классики, играли в «Цепи кованые», мальчишки играли в «Казаков – разбойников», «Краденое знамя», «Городки», бегали по всей школе, играя в «Двенадцать записок». Сейчас многие дети этих игр, в которые играли ещё их мамы и папы, когда были детьми, не знают. А ведь через игру дети познают мир, учатся взаимодействовать друг с другом, развивают в себе какие-то качества, например, ловкость, внимательность.

Поскольку мы являемся членами творческого объединения «Благовесть», где изучаем русскую традиционную культуру, нам необходимо передавать эти знания и другим ребятам, знакомить их с традициями наших предков, так мы поддерживаем с ними связь.

Цель проекта: проведение игровой программы для учащихся

Задачи для организаторов игровой программы:

  • Изучить материал, связанный с Масленицей;
  • Подобрать игры, в которые играли в старину на Масленицу;
  • Разработать сценарий игровой программы;
  • Сделать чучело масленицы; подготовить атрибуты игровой программы;
  • Познакомить участников игровой программы с законами игр;

Задачи для участников игровой программы:

  • Познакомить учащихся с традициями празднования Масленицы и играми, в которые играли на Масленицу наши предки;
  • Организовать для учащихся общение со сверстниками через полезный и активный досуг;
  • Способствовать воспитанию у учащихся хороших человеческих качеств: дружба, смелость, активность, честность, ловкость;

Законы игр:

  • Быть честным и соблюдать правила игры
  • Быть дружным – «один за всех и все за одного»
  • Не обижаться
  • Быть смелым и активным
  • Быть фантазёрами

Подготовка игровой программы

Игры для данной программы подбираются традиционные, в которые играли наши предки. Игровую программу мы назвали строчкой из песни «Как на Масленой неделе». Проводить её можно как в помещении (зал, холл), так и на улице. Программа рассчитана для детей начальной школы, хотя в эти игры могут играть и дошкольники, и взрослые дети и все получают удовольствие и хорошее настроение, когда играют в такие игры.

Количество детей не должно превышать 30 человек, чтобы каждый мог побыть в игре в роли ведущего.

Программа продолжается 1 час.

Для данной программы нужно костюмы для ведущих (русский традиционный костюм женский и мужской), чучело Масленицы, обручи для конкурса «Лошадки», лапоть на верёвке, красный платок для игры «Горелки», шапочка для игры «Пирог».

Программа способствует организации активного отдыха и ознакомление с народным праздником Масленицей, с народными традициями, помогает каждому почувствовать себя настоящим уральцем, пермяком, частичкой своего родного края.

После игровой программы можно устроить угощение блинами с чаепитием за столом, как это было всегда встречаться роднёй на праздниках, столоваться.

Для организации массового мероприятия в дни праздничной недели была предварительная подготовка на занятиях кружков и объединений. Для участников-ведущих эта игровая программа стала своеобразным подведением итогов занятий на кружках и объединений.

Ожидаемые результаты

  • 30 обучающихся будут охвачены в игровой программе
  • Надеемся, что все участники получат приятные эмоции и радость от совместного общения и игр.

Сценарий игровой программы «Как на Масленой неделе»

Ведущая 1 в костюме Большухи:

– Ребята, какой праздник шагает по Руси? (Масленица)

– Сколько дней шагает Масленица? (7 дней)

– Каждый день имеет своё название и назначение. Понедельник – «встреча». Пора и нам Масленицу встречать, давайте её будем закликать. Повторяйте все за мной:

– Душа наша Масленица,
Перепелинные твои косточки,
Бумажное твое тельце,
Сахарные твои уста,
Красная краса,
Русая коса,
Приезжай к нам в гости на широк двор
На горах покататься,
В блинах поваляться,
Сердцем потешиться.

(Второй ведущий мальчик в русской традиционной рубахе выносит чучело Масленицы, в сопровождении группы девочек и мальчиков, которые оповещают всех, что Масленица пришла: «Масленица шагает! Встречайте Масленицу! Бросайте работу, пора Масленицу зачинать!» устанавливает чучело на почётное место в зале.)

Ведущий 1:

Дорогая наша гостья Масленица, здравствуй!
Долго ли шла, да надолго ли пришла?

Ведущий 2: Долго шла целый год, да надолго пришла, аж на семь деньков.

– Ребята, а какое главное угощение на Масленой неделе? (Блины)

– С понедельника начинали печь блины и угощать друг друга. Пора и нам угоститься блинками.

Игра «Блинки»

Проводится игра «Блинки». (Для этого выбираем двух ведущих, которые образуют «ворота»). Считаемся:

  • Катилась торба
    С высокого горба.
    В этой торбе
    Хлеб, соль, пшеница.
    С кем ты хочешь поделиться?

(Выходящий выводит из круга ещё кого-нибудь с кем хочет поделиться, они образуют «ворота».)

Ведущий 2: Послушайте правила игры. Двое игроков образуют «ворота», взявшись за руки, подняв их вверх. Остальные участники «блинки» встают друг за другом змейкой, руки на пояс. Впереди стоящий в данной змейке проводит всех участников под «воротами» на слова:

Широкая Масленица,
Мы тобою хвалимся,
На горах катаемся,
Блинами объедаемся.

На последних словах «ворота» закрываются, (руки опускают). Участники, которые остались пойманными, присоединяются в «ворота». Игра продолжается до тех пор, пока не будут пойманы все блинки.

Ведущий 1: Масленицу зазвали, встретили, блинками угостились – пора заигрывать с Масленицей, потому что следующий день Масленицы – вторник – «заигрыш». В этот день начинались игрища и потехи: катание на санях, лошадях, с горок.

Ведущий 2: Всех приглашаем на лошадках прокатиться!

Поделимся на три команды – на блинки, блины, блиночки рассчитайсь!

Первый стоящий в команде «лошадка» у него обруч.

– Посмотрим, чья лошадка будет быстрее. Сначала «лошадка» одна преодолевает указанную дистанцию, затем к обручу прицепляется следующий участник, и так до тех пор, пока не прицепятся все участники.

Ведущий 2: На лошадках покатались, проголодались. Пора полакомиться. Не зря «среда» называется – «лакомка». Угощались не только блинами, но и разными вкусностями. Ели сытно, вволю, объедались шаньгами, пирогами. Давайте сделаем тесто на пироги. Встали все в большой круг, взялись за руки, повторяйте все за нами. (Проводится игра «Месим тесто»)

В ритм словам: «Месим, месим, месим тесто» медленно сходятся, имитируя руками, как месят тесто. А припевая песенку: «Эй, дуйся, пузырь, надувайся большой, надувайся большой, да не лопайся!», расходятся широким кругом, растягивая его до тех пор, пока кто-нибудь не отпустит рук и «пузырь» не лопнет. Кто рук не удержал, того ставят в круг. Снова «месят тесто» и «раздувают пузырь». И так хоровод постепенно уменьшается, так как ребята, не удержавшие рук, при натяжении «пузыря» уходят стоять в середину круга. Ребята, которые оказались в середине круга – «тесто».

Ведущий 2: Тесто готово, будем печь пироги.

Игра «Пирог»

(Играющие делятся на две команды с помощью считалки:

– Что выбираешь, сено косить

Или дрова рубить?)

Команды становятся друг против друга. Между ними садится «пирог». Все дружно начинают расхваливать «пирог»:

Какой румяный пирог
Режь его да ешь!

После этих слов играющие по одному из каждой команды бегут к «пирогу».

Кто быстрее добежит до цели и дотронется до «пирога», тот и уводит его с собой. На место «пирога» садится ребёнок из проигравшей команды. Так происходит до тех пор, пока не проиграют все в одной из команд.

Ведущий 1: Пора узнать про следующий день Масленицы – четверг. Назывался он «широкая Масленица» или «разгуляй – четверг». В этот день гуляли с утра до вечера, пели частушки, плясали, гуляли по ярмарке. А также устраивались состязания для добрых молодцев. Приглашаю самых сильных посостязаться.

Состязание «Перетяжки» (перетягивание палки)

Двое соревнующихся садятся на землю и упираются подошвами слегка согнутых ног друг в друга. Оба берутся за прочную палку и тянут её каждый в свою сторону. Победителем считается тот, кто сумел заставить соперника оторваться от земли, коснуться земли локтем или выпустить палку из рук.


Игра «Лапоть»

На верёвке привязан лапоть. Участники встают по кругу, а ведущий с лаптем в центре. Он крутит по полу лапоть, участники должны перепрыгнуть через него, кого лапоть задел, тот выходит из игры. Игра повторяется, пока не останется самый ловкий игрок, который не попадётся на лапоть.

Ведущий 2: Ну а какая-же Масленица без ярмарки. Ярмарка – это как раз кстати. Потому что сейчас мы с вами оправимся на ярмарку за разными товарами.

Игра «Ярмарка»

Проводится игра «Ярмарка». Играющие делятся на две равные команды. Одна команда становится разным товаром (яблочки мочёные, калачи печёные, грибочки солёные, сапожки сафьяновые и т. д.), они по кругу сидят на корточках. За ними стоят хозяева – продавцы. Один из играющих – водящий – покупатель. Он ходит по кругу и выбирает товар. Продавцы зазывают покупателя, хвалят свой товар. Покупатель подходит к одному из продавцов, спрашивает:

– Что продаёшь? Хороший ли товар? Сколько стоит? (Ведётся между ними диалог, если покупатель соглашается его покупать, то он с продавцом ударяют друг другу по рукам и бегут в разные стороны по кругу. Кто первый из них прибежит к купленному «товару» – тот «хозяин», а опоздавший «покупатель».)

Ведущий 1: Не зря на ярмарке побывали, вон сколько разных товаров приобрели.

– Вот и пятница с субботой подошли. Пятница «тёщины вечёрки», суббота «золовкины посиделки» – это дни гостевые. Все родственники ходят друг к другу в гости и угощаются всякими вкусностями.

– Главное угощение на масленицу конечно же блины, а к блинам угощение. Я буду называть разные угощения, а вы говорите «ням-ням-ням» и хлопайте в ладоши, если нравится, а если не нравится, говорите: «фу-фу-фу» и топайте ногами.

Булочки хрустящие.
Тапки завалявшие.
Пирожки слоёные.
Валенки варёные.
Шарики сырные
Салфетки жирные.
Пряники вкуснящие.
Яблоки хрустящие.
Селёдочка пряная.
Грибочки поганые.
Шишки еловые.
Табуретки новые.
Рваные карманы.
Воза три сметаны.

Наступил последний день Масленицы – «прощёное воскресенье». Все друг у друга просят прощения и сжигают чучело Масленицы. Прощаются с зимой и зовут весну и солнышко.

Давайте и мы с вами попрощаемся с Масленицей, а огонь, в котором она будет гореть, поможет растопить снега и приблизит весну. Когда горит чучело Масленицы, принято кричать: Гори, гори ясно, чтобы не погасло, Чтобы все метели разом улетели!

Игра «Горелки»

Играющие образуют пары и становятся вереницей. Впереди на два-три шага водящий и него в руках красный платок – огонёк. Играющие поют:

Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло,
Чтобы все метели
Разом улетели.
Раз-два не воронь,
Лети как огонь.

Последняя пара в веренице бежит по разные стороны к ведущему и хватает у него платок. У кого окажется платок, становится ведущим.

А остальные двое встают в начале вереницы. Так должны пробежать все пары.

Ведущий 1: А мы Масленицу провожаем, красавицу весну увидаем!

Уходи, зима!
Приходи, весна!
Прощай, Масленица!

Ведущий 2: Вот и проводили Масленицу до следующего года. А в понедельник начинается «великий пост», который продлится до Пасхи.

Ведущий 1:

Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь –
Говорим вам: «До свиданья,
До счастливых, новых встреч!»

Сценарий игровой программы для детей на улице летом

Автор Ольга Смирнова На чтение 6 мин. Просмотров 14.3k. Обновлено

Дети вместе с ведущей отправляются в путешествие. Они побывают в лесу, на реке, у моря и даже в горах. Везде их ждут интересные игры и конкурсы.

Цель:

Cоздать праздничное настроение, дружескую атмосферу.

Атрибутика:
  • Шишки, корзины;
  • Деревянные круги;
  • Мяч;
  • Ласты, маска для ныряния.

Роли:

Ход мероприятия

Ведущая:

Лето – это солнце, яркие деньки,
Радуга после дождя и мотыльки.

Лето – это счастье, небо, лес, вода,
Это стая птичек около пруда.

Летом можно бегать, прыгать и скакать,
И на свежем воздухе весело играть!

Ведущая: Ребята, давайте играть и веселиться! Сегодня будем путешествовать! Хотите?

Дети отвечают.

Ведущая: Но сначала давайте познакомимся. Назовите свои имена.

Дети называют.

Ведущая: Не всех услышала. Но это не беда! Я вас сейчас увижу. Те, кого я называю, поднимите руки вверх и крикните «Это я!».

Ведущая называет имена, дети выполняют задание.

Ведущая: Вот мы и познакомились. Ну а теперь отправляемся в путешествие. Скажите, где можно летом отдыхать?

Отвечают: на море, на речке, в лесу.

Ведущая: И мы с вами побываем везде! Закройте глаза и представьте, что вы попали в лес. Ах, как здесь свежо и красиво! Становится легче дышать. Давайте поднимем руки вверх и скажем «Здравствуй, лес!».

Дети выполняют задание.

Ведущая: Что такое лес? Кто в лесу живет? Какие растения можно встретить в лесу?

Дети отвечают.

Ведущая: Ребята, в лесу живет… сороконожка! Как вы думаете, легко ли ей двигаться с таким количеством ног? Давайте проверим. А для этого нам нужно превратиться в сороконожек!

Проводится эстафета «Сороконожка».

 

Участники делятся на несколько групп, выстраиваются колонной. Затем наклоняются, вытягивают правую руку вперед, а левую – назад между ног, хватая ладонь впереди и позади стоящих участников. Сороконожка готова. Теперь ей нужно как можно быстрее добежать, не развалившись, до определенного места и назад.

Ведущая: Теперь представьте, что прошел дождь и появилась … Что? Правильно, радуга! Скажите, сколько цветов у радуги? Назовите их.

Дети: Красный, оранжевый, … .

Ведущая: Сейчас проверим вашу ловкость и внимательность!

Проводится конкурс «Цвета радуги».

 

Ведущая называет цвет, игроки находят предмет такого оттенка и касаются его. В это время ведущая считает до семи. Тот, кто не успевает выполнить задание, выбывает.

Во что поиграть с детьми на улице летом? 13 веселых летних уличных игр для детей

Ведущая: А после дождя вырастает множество … чего?

Дети: Грибов!

 

Проводится конкурс «Грибники».

 

На земле рассыпаны шишки – грибы. Несколько желающих получает по корзине. Их задача – за определенное время собрать грибы. Кто больше соберет – побеждает.

Ведущая: Грибы мы насобирали, теперь будем гулять по лесу (идет по кругу, дети – за ней). Идем, любуемся природой… Ой, что такое? Вроде ноги увязли. Где же мы очутились?

Дети: На болоте.

Ведущая: Чтобы пройти дальше, нужно обойти опасные места.

Проводится конкурс «Пройди болото».

 

На различном расстоянии друг от друга устанавливаются деревянные круги – кочки. Задача участников – перепрыгивая с кочки на кочку, дойти до противоположного берега. Кто не справляется с задачей – выбывает.

Ведущая: Мы смогли! Мы справились! И вышли прямо на речку! Ребята, а что вы летом на речке делаете?

Дети: Купаемся, загораем.

Ведущая: А вы знаете, что у речки есть хранитель – русалки? Тех, кто заплывает далеко, кто нарушает законы реки, они забирают на дно морское!

Проводится игра «Русалки».

 

На земле очерчивается круг – река. Выходит 2 желающих – русалки, они проходят в круг. Остальные идут вдоль берега реки по начерченной линии. Как только ведущая говорит «Русалки!», дети собираются в группы по четверо (трое). Тех, кто не успевает это сделать, русалки забирают с собой на дно – теперь они тоже становятся русалками. Игра продолжается, пока все дети не превратятся в русалок.

Ведущая: Погуляли, искупались, давайте костер разведем и картошку пожарим!

Проводится игра «Горячая картошка».

 

Ребята образуют круг. Затем быстро перекидывают друг другу мяч – картошку. Ведущая засекает 20 секунд, по прошествии времени свистит в свисток. Тот, у кого в этот момент оказывается «картошка», выбывает (можно посадить в круг). Игра продолжается дальше.

Ведущая: А теперь проверим, знаете ли вы животных.

Проводит игру «Бегает, прыгает, летает».

 

Ведущая кидает мяч одному из участников и называет слово, например, «Летает». Участник называет животное, которое летает (сокол). Если не может назвать, то выбывает.

Ведущая: Теперь отправляемся к морю, на пляж! Будем заниматься дайвингом. Вернее, пока только учиться плавать в ластах. Кто желает попробовать?

Проводится эстафета «В ластах».

 

Желающие делятся на 2 группы. Участники по очереди надевают ласты (можно еще маску для ныряния), бегут нужную дистанцию, возвращаются, чтобы передать эстафету следующему.

Ведущая: Ребята, а мы ведь еще в горах не побывали! Там ведь так здорово: можно даже на лыжах покататься, если снег есть! Но мы не будем этого делать – опасно для здоровья кататься на лыжах по земле. Да и лыжи поломать можно. Мы будем знакомиться с явлением, которое часто встречается в этом месте и способно вызвать обвал. Вы догадались, о чем я?

Ведущая: Правильно. Вы сейчас превратитесь в эхо, договорились?

Проводит игру «Эхо».

 

Ведущая называет слово или словосочетание, игроки повторяют последнюю часть: гора – ра, читали книгу – игу.

Ведущая:

Давайте продолжим эту игру:

Вот закончилась игра – ра-ра-ра.
Расставаться нам пора – ра-ра-ра.
Говорим мы вам «Прощай» – щай-щай-щай.
Помни нас, нас забывай – вай-вай-вай.

Ведущая: Вот и закончилось наше небольшое летнее путешествие! В следующий раз мы отправимся в морской круиз. Но это уже другая история! До свидания, ребята!

Скачать сценарий игровой программы

для детей на улице летом

Если хотите порадовать себя и своих близких шикарным подарком от журнала Colady, подарочным сертификатом на услуги наших экспертов. Спешите приобрести! (количество сертификатов ограничено)
Выбрать сертификат в магазине

Сценарий игровой программы по сказкам в детском саду для средней группы. Сценарий игровой программы в детском саду. Старшая группа

Наталья Хатенович
Сценарий игровой развлекательной программы для детей «В стране детства»

Цель мероприятия : ознакомление детей с новыми для них играми, развитие эмоциональной сферы , воображения, внимания, речи детей ; навыков конструктивного общения.

Игровую программу можно проводить в зале или на свежем воздухе. Дети располагаются большим полукругом. Звучит мелодия песни Ю. Николаева “Маленькая страна “.

Ведущая : Ребята, сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие в страну детства , чтобы весело и интересно провести время, пообщаться друг с другом, поиграть. Для того чтобы отправиться туда, приобретаем билеты.

Игра “Билетики”. Играющие парами, лицом друг к другу становятся, образуя два круга. Внутренний круг – это “билетики”, внешний – “пассажиры”. В центре стоит безбилетник – “заяц”. Ведущий подаёт команду : “Поехали!”. Круги начинают вращаться в разные стороны. Звучит команда “Контролёр!”.

“Билетики” остаются на своих местах, а “пассажиры” должны быстро найти новую пару. “Заяц” быстро хватает тот “билетик”, который ему понравился. “Пассажир”, оставшийся без “билетика”, становится водящим – “зайцем”. При встрече “пассажир” и “билетик” знакомятся.

Ведущая : Вот мы и приехали в страну детства . А теперь расскажите о себе, какие вы хорошие? Так называется наша первая игра. Я буду задавать вопросы, а вы можете со мной соглашаться или нет. Только будьте внимательны.

Вы смелые? – Да!

Умелые? – Да!

Ленивые? – нет!

Красивые? – Да!

Крикливые? – Нет!

Весёлые? – Да!

Милые? – Да!

Послушные? – Да!

Драчливые? – Нет!

Счастливые? – Да!

Вот какие мы хорошие здесь собрались. Давайте пожмём руку соседу справа, пожмём руку соседу слева.

Раздаётся звонок телефона.

Ведущий : Алло! Алло! (В трубке раздаётся смех.) . Ребята! Это мой друг Петрушка! Он очень любит веселиться. Давайте пригласим его на праздник!

(Говорит в телефонную трубку) Петрушка! У нас проходит очень весёлый праздник! Ребята приглашают тебя повеселиться!

Появляется Петрушка.

Петрушка : Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! А что это у вас за праздник? (Дети отвечают) . Каникулы! Каникулы я очень люблю. Это такое время, когда можно только веселиться и отдыхать. (Замечает в руках ведущего воздушные шары с крылышками) . А вот и сказочные шары, у них есть крылышки! Ребята! Вы знаете игру с летающими шарами? (Достаёт из кармана тесьму с флажками, раздаёт её двум детям, которых трудно задействовать в игре.)

Эту ленту держите покрепче руками,

Проводим игру с надувными шарами!

Дети делятся на две команды. Каждой команде выдаётся по 3 шара.

Итак, ребята, пока музыка будет громко играть,

Шары надо быстро за ленту кидать.

Как только мелодия сыграна вся,

Шары больше трогать руками нельзя!

И там, где шаров будет меньше у вас,

Те, значит, и победят в этот раз!

А перед началом дружно скажем : “1,2,3,4,5 – будем весело играть!”

Под музыку проходит игра. Музыка останавливается в тот момент, когда в обеих командах вновь окажется одинаковое количество шаров.

Петрушка : Обе команды играли достойно и дружно. Споёмте песню о дружбе!

Дети исполняют песню “Настоящий друг”.

Ведущий : Следующая игра называется “Мальчишки и девчонки”. Нужно закончить стихотворные строки по смыслу, а для этого громко говорим “мальчишки” или “девчонки”.

Весной венки из одуванчиков

Плетут, конечно, только…

Болты, шурупы, шестерёнки

Найдёшь в кармане у …

Коньки на льду чертили стрелочки.

В хоккей играют только …

Шёлк, кружева и в кольцах пальчики.

Выходят на прогулку …

Болтают час без передышки

В цветастых платьицах …

При всех помериться силёнкой

Не прочь всегда одни …

Боятся темноты трусишки –

Конечно, только лишь ….

Петрушка : Предлагаю проверить внимание и выдержку наших игроков . Игра “Возьми приз”.

Приглашает от 4 до 8 участников игры, ставит их на одинаковое расстояние от стула, на котором лежит приз. Объясняет условия игры.

Петрушка : Громко повторяем наш девиз : “1,2,3,4,5, – будем весело играть!”

Расскажу я вам рассказ

В полтора десятка фраз.

Лишь скажу я слово “три”,

Приз немедленно бери.

Однажды щуку мы поймали,

Распотрошили, а внутри

Рыбёшек мелких увидали,

Да не одну, а целых …две!

Мечтает мальчик закалённый

Стать олимпийским чемпионом.

Смотри, на старте не хитри,

А жди команду : раз, два, …марш!

Когда стихи запомнить хочешь,

Их не зубри до поздней ночи,

А про себя их повтори

Разок, другой, а лучше …пять!

Недавно поезд на вокзале

Мне три часа пришлось прождать.

Ну что ж, друзья, вы приз не взяли,

Когда была возможность взять!

Ведущий : Было время поиграть,

Теперь будем танцевать!

Ребята, вы когда-нибудь видели, как танцует сороконожка? Длинная такая гусеничка, у которой всего 2 лапки-ручки и 40 ножек? Давайте встанем друг за другом верёвочкой, положим руки на пояс впереди стоящему и сами станем весёлой танцующей сороконожкой.

Наш девиз : “1,2,3,4,5, – начинаем танцевать!”

Под весёлую музыку дети танцуют, повторяя несложные движения за ведущим и Петрушкой.

Петрушка : Ой, из вас получилась настоящая супер-сороконожка! А сейчас самое трудное задание. Игра называется “40 секунд”. За 40 секунд нужно выполнить все действия, которые перечислены на листе-задании. Игрокам выдаются листы . Игра начинается по сигналу Петрушки.

Лист-задание.

1. Присядьте 2 раза.

2. Подпрыгните на левой ноге 5 раз.

3. Поднимите вверх обе руки 2 раза.

4. Внимательно прочитайте всё задание.

5. Громко крикните своё имя.

6. Дважды громко мяукните.

7. Повернитесь вокруг своей оси 3 раза.

8. Посмейтесь над ведущим игры.

9. Коснитесь рукой любых 3 человека.

10. Подпрыгните на правой ноге 5 раз.

11. После того, как вы прочитали все задания, выполните только задания №12 и № 13.

12. Присядьте на корточках.

13. Отдайте лист ведущему игры.

Ведущий : В заключение нашего праздника подарим друг другу хорошее настроение. Игра “Мыльные пузыри”.

Публикации по теме:

Сценарий конкурсно-игровой программы «Необычные приключения в Стране Дорожных Знаков» Необычные приключения в Стране Дорожных Знаков (конкурсно-игровая программа) Цели и задачи программы: Образовательная – познакомить детей.

Конспект спортивно-развлекательной программы «Весёлое лето» Цель. Привлечь детей к здоровому образу жизни через спортивные развлечения,способствовать созданию атмосферы радости и веселья. Образовательная.

КВН «Знатоки космоса» Сценарий конкурсно-игровой программы для детей старшего дошкольного возраста. КВН «Знатоки космоса» Сценарий конкурсно-игровой программы для детей старшего дошкольного возраста. Цели: – закрепить представление о Солнце,.

Сценарий конкурсно-игровой программы «Осенние встречи» Осенние встречи 2014 Конкурсно – игровая программа 1-й ведущий. Добрый вечер, дорогие ребята! Милости просим. Знакомьтесь со всеми, с кем.

Сценарий игровой программы для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста «Мы с рождения – Россияне» Познавательная игровая программа «Мы с рождения – Россияне!» Ведущий: Каждая страна имеет свои символы: официальные и неофициальные. Неофициальные.

Людмила Нестерович

СЦЕНАРИЙ «ЮБИЛЕЙ ДЕТСКОГО САДА »

(Игровая программа для детей старшего и подготовительного возраста )

Вход всех 4-х групп «змейкой» . Проходят на места в зале. Часть детей остаётся с ведущим .

Музыкальный руководитель – Сегодня в нашем доме праздник. Нашему садику исполнилось 35 лет.

Ребёнок – Посмотрите, сколько света, и улыбок, и гостей.

Тут, конечно нет секрета – просто нынче юбилей .

Ребёнок – Родному саду – 35! Какая замечательная дата!

Цвести ему, не увядать на радость взрослым и ребятам!

ПЕСНЯ «С ДНЁМ РОЖДЕНЬЯ ДЕТСКИЙ САД »

(старшая гр .)

Ребёнок – В царстве детства вечный праздник ,

Нам комфортно и чудесно!

Наш любимый детский садик ,

Здесь нам очень интересно!

ВХОДЯМ МАЛЫШИ

Воспитатель 1младшей группы – Хотите, верьте или нет,

Переступив порог,

Мы в сказку открываем дверь и так из года в год.

ТАНЕЦ С ПОГРЕМУШКОЙ


С одной стороны идёт Ириска, с другой Карлсон.

Ириска – Привет, Карлсончик!

Карлсон – Приветики Ирисочка!

Здороваются носами, руками, ногами по середине зала.

Здравствуйте, ребятки!

Ириска – Чей, чей сегодня День рожденья?

Карлсон – Кто, кто получает угощенья?


Музыкальный руководитель – Нашему садику исполнилось 35лет!

Вот мы и собрались повеселиться,

Поздравить друг друга с этой датой!

Ириска – Я люблю поздравлять всех с Днём рождения!

Карлсон – И я люблю!

Ириска – А у меня есть угощенья!

Вот мешочек непростой, а волшебный, вот какой!

Я принёсла вам угощенье, не варенье, не печенье,

Не ватрушки, не котлеты, а вкуснейшие …

Карлсон – Конфеты. Я люблю конфеты, а варенье у тебя есть?

Ириска – Ах ты, сладкоежка!

Чтобы весело всем стало, ты меня поймай сначала.

(Звучит музыка, Ириска убегает, прячется среди детей , … бегает за ним.)

.…. Стой, стой, погоди! Никуда не уходи!

(Догоняет Ириску, берёт ее за руку) .

Наконец тебя догнал! Наконец тебя поймал!

Ух, устал!

Ириска- И я устала!

…. Я кармашки развяжу. Что в кармашках? Погляжу!

(В карманах одни фантики) . Ой, да тут только одни фантики! А где же конфеты? Ни-че-го не понимаю! Ведь точно помню, что положила конфеты сюда, хотела ребят угостить… И в мешочке одни фантики! Куда же конфеты делись?

Ириска – Я же говорила, что мешочек не простой, а волшебный, вот какой!

Чтоб его расколдовать, надо всем потанцевать!

ТАНЕЦ «ВАЛЬС»


(подготовительная группа )

Ириска – Станцевали! Постарались !

…. (доставая из карманов Мешочка конфеты) . И конфетки вам достались! (Выкладывает их на поднос.) Вот сколько! Но на всех не хватит!

Карлсон – А у меня есть весёлая игра. Поиграем! Может она поможет расколдовать фантики.

АТРАКЦИОН «ВЕСЁЛАЯ ЦЕПОЧКА» (ст. гр)

(Дети ходят под музыку по залу. По окончании музыки встают ногами на цепочку.

Кто не вошёл, тот выходит из игры. В следующий раз цепочка складывается пополам. Играют до последнего игрока .)


Ириска – А у меня в фантиках спрятались загадки

С крокодилом Геной дружит,

Улыбается мордашка,

Кто же это? (ЧЕБУРАШКА)

Бьют его, а он не плачет,

Лишь сильней и выше скачет!

Поглядите, нипочём

Не угнаться за (МЯЧОМ)

Мишки, куколки-подружки,

Кегли, мячики, хлопушки,

И машинки, и Петрушки…

Что же это всё? (ИГРУШКИ)

В этой молодице

прячутся сестрицы

Каждая сестрица –

Для меньшёй темница. (МАТРЁШКА)

ТАНЕЦ МАТРЁШЕК


Карлсон – Посмотрите, сколько угощения я нашёл!

Надо всё это перенести и рассортировать!

Ириска – Да! Это с каждым весёлым номером мои фантики в конфеты превращаются!


АТРАКЦИОН РАССОРТИРУЙ КОНФЕТЫ И ПРОДУКТЫ

ПЕРЕНЕСИ НА ЛОЖКЕ

(подг .)

Карлсон – А ты Ириска, всё поровну поделишь? Не ошибёшься?

Ириска – Конечно! Посмотри какие у нас строгие помощники есть, иностранцы, из самой Японии. Они мне и помогут!


ТАНЕЦ С ВЕЕРАМИ

(подгот . гр.)

Ириска – Ты знаешь, Карлсон. В каждом доме есть домовой – свой Кузя. Ребята, я предлагаю позвать его. Его тоже надо поздравить.

Все зовут – КУЗЯ, КУЗЯ!

Кузя – Ох, дела – делишки! В доме моём день рожденье – юбилей ! Гостей то сколько! Всем ли нравится? Всем ли комфортно то? Всем ли место в зале хватило, Пока не проверю, не успокоюсь! Ой! какие детки в доме – умницы, разумницы. Зал то какой красивый, добротный! А гости, какие добрые да приятные, да красавицы все – как на подбор! Мне удостоверится надо, что всё добротно. Как – никак хозяин, домовой – я!

Ириска – Мы тебя поздравляем с Днём рождения нашего садика «Золушка»

Карлсон – Я желаю процветанья и молодости!

А вы, ребятки, что пожелаете?

ПОЗДРАВЛЯЛКИ ОТ ДЕТЕЙ

(с места пожелания)

Ириска – Кузя, мы с Карлсоном и ребятами приглашаем тебя поучаствовать в игре.



«ЛАБИРИНТ ИЗ ЛИМОНАДА»

(Расставьте кегли или пластиковые бутылки на дорожке на расстоянии одного шага одна от другой. Участник с завязанными глазами должен пройти по лабиринту, стараясь не задеть ни одну кеглю. Пока участнику завязывают глаза, нужно убрать кегли. Участники об этом не знают… старается шагать осторожненько, опасаясь их задеть.)


«ЛЯГУШАЧЬИ БЕГА»

(передвижение на мячах с ушками)


Кузя – Я тоже пришёл к вам не с пустыми руками, а с весёлыми флажками


Вот подыму жёлтый флажок – кричим С ДНЁМ

А красный флажок – кричим РОЖДЕНИЯ!

ИГРА «ПОЗДРАВЛЯЛКА»

Кузя – Ой, кажется дождь начинается!

Ириска – Да это же наши Капитошки!

Карлсон – Встречайте!


«ТАНЕЦ КАПИТОШЕК»

Ириска – Вот какие у нас весёлые капитошки. Вот какой у нас хороший, добрый детский сад , а воспитатели у на это просто ВЫСШИЙ КЛАСС!

«ПЕСНЯ В НАШЕМ САДИКЕ»

(подгот . гр.)

Кузя – Каравай, каравай детский садик поздравляй !


(Персонажи в кругу танцуют, берут детей )

БУГИ _ ВУГИ


(все дети стоят в 2х кругах)

Кузя – Вот молодцы! (ВНОСИТ КОНФЕТЫ) дают воспитателям в праздничных сумочках.

А это вам угощение!

Ириска – Вот какой у нас хороший, добрый домовёнок Кузя.

Карлсон – Я люблю угощенье!

ДИСКОТЕКА «ТАНЕЦ УТЯТ»


Все кричат – ПОЗДРАВЛЯЕМ! (Расходятся по группам, где ребят ждут пироги)

Звучит веселая музыка. На площадку выбегают дети в костюмах зверей: лев, слои, лисица, белка, заяц, ослик, уточка, тюлень, крокодил, волк. Они танцуют и поют.

Звери (поют).

Наш веселый зоопарк,

Необыкновенный парк.

Приходите к нам, ребята,

Посмотреть и поиграть!

Мы нашим милым дошколятам

Сможем танцы показать!

Песенки для них споем,

В зоопарк мы их зовем!

День сегодня необычный,

Чрезвычайно симпатичный!

В зоосад придет отряд

Симпатичных дошколят!

Зверюшки располагаются на площадке в импровизированных вольерах с табличками, где обозначено то или иное животное. На площадку выходит экскурсовод.

Экскурсовод.

Я, друзья, экскурсовод!

Моя работа круглый год

Водить в зоосад ребят,

Любопытных дошколят!

Экскурсию мы начинаем,

Про зверей сейчас узнаем!

Указывает на первый вольер с надписью «Лев – царь зверей».

Познакомьтесь – это Лев!

Желтый бок под солнцем грев,

Злиться и рычать совсем не хочет,

Он играет и хохочет!

Лев раскланивается.

Привет, друзья!

Не думайте, толковый я,

Хочу игру вам предложить,

С вами подружиться,

Вместе веселиться.

Экскурсовод и Лев проводят с детьми игру «Как стать царем зверей». Выбирают 6-8 игроков. Лев знакомится с ними. Дети называют поочередно свои имена.

Как стать царем зверей

1. Кто громче зарычит?

2. Кто быстрее пробежит прыжками, как лев, от стеночки до стеночки?

3. Кто тише всех сумеет пройти по прямой линии?

4. Кто сможет станцевать танец царя зверей с картонной короной на голове?

Победителей награждают книжками – призами о животных, а самому лучшему участнику присваивают титул «Покоритель Саванны».)

Долго нам стоять нельзя!

Перед нами надпись «Слон»!

Интересно, что нам предложит он.

Указывает на вольер с табличкой «Слон».

Слон.

Я Слон-великан!

Ребятишек обожаю,

Никого не обижаю!

Предлагаю вам, ребятки,

Африканские загадки!

Чудесное дерево в Африке есть,

Бананы растут и финики здесь!

Вы немножко погадайте,

На вопрос мой отвечайте!

Что за дерево такое,

Для мартышек дорогое? (Пальма.)

Дети отвечают.

Полосатая лошадка

По саванне лихо скачет!

И жара ей не мешает,

А лишь только помогает!

Вы знаете, ребятки,

Эту славную лошадку! (Зебра.)

Дети отвечают.

Есть банан, а есть кокос…

Следующий мой вопрос

О том, что в Африке растет

Зимой, весной и круглый год!

Напоминает с виду шишку,

Знаком девчонкам и мальчишкам!

Отвечаем дружно, враз!

Это плод… (ананас).

Молодцы, ребятки,

Справились с загадками!

Лучших детей поощряют призами.

Зоопарк обходим дружно,

Познакомиться нам нужно

С милыми зверятами,

Смешными акробатами!

Указывает на надпись «Белки». На площадку выбегают дети в костюмах белочек, они кувыркаются, играют в чехарду, жонглируют шишками.

Белки.

Мы белки-акробатки,

Подходите, все в порядке!

Давайте вместе поиграем!

На эстафету участников собираем!

Экскурсовод и белки проводят «Беличью эстафету». Выбираются две команды по 4-6 человек в каждой. Дети придумывают название своей команде.

Беличья эстафета

I этап- попрыгать как белки от старта до финиша и обратно.

II этап- перенести от старта до финиша шишки и сложить их в корзинку.

III этап – собрать грибы на скорость. Кто быстрее?

IV этап – проскакать от старта до финиша, играя в чехарду. Этот этап эстафеты проводится парами.

V этап – пробежать от старта до финиша и от финиша до старта, надев на лицо беличью маску.

VI этап – пройти от старта до финиша и от финиша до старта по ходу движения, жонглируя двумя шишками.

Команду-победительницу награждают игрушечными белочками.

Экскурсовод.

Ожидает нас девица,

Распрекрасная лисица!

Осторожнее, друзья,

Верить ей никак нельзя!

Указывает на надпись «Лисица».

Лисица.

Я умница, красавица!

Лиса ребятам нравится!

«Путаницу» вам предложу,

Вас игрой заворожу!

Лиса проводит с детьми игру «Путаница», ей помогает экскурсовод. Дети должны делать хлопок лишь на слова, которые принадлежат к животному миру, если слово не из области животного мира, дети хлопать не должны. Лисица путает ребят, специально хлопая на те слова, где хлопок звучать не должен. Самые внимательные игроки получают призы.

Путаница

Медведь (хлопок).

Нора (хлопок).

Волк (хлопок).

Павлиний хвост (хлопок).

Поезд (не хлопать).

Ромашка (не хлопать).

Суслики (хлопок).

Мышата (хлопок).

Ворон (хлопок).

Кактус (не хлопать).

Различные слова придумывают сами организаторы программы в зависимости от аудитории.

Экскурсовод.

Ожидают нас зайчата –

Очень бойкие ребята!

Танцевать они хотят,

Приглашают всех ребят!

Указывает на надпись «Зайчики».

Зайчики.

Мы веселые зайчишки,

Подходите, ребятишки,

Сделаем скорее круг,

Танцем мы пройдем вокруг!

Зайчики и экскурсовод просят детей образовать большой круг, затем звучит веселая музыка. Зайчики показывают движения, а дети за ними повторяют.

Зайчья пляска

Движения танца:

1. «Ушки». Приставить ручки к голове и поочередно их сгибать.

2. «Хвостики». Сзади сделать из рук хвостики и помахивать ими в такт музыки.

3. «Лапки». Согнуть руки в локтях, прижать их к груди и скакать под музыку подобно зайчатам.

Заячьи ботиночки

Ставить поочередно под музыку то одну, то другую ножку на каблучок и вертеть.

Экскурсовод.

Экскурсия продолжается,

Забавы не кончаются!

Мы к вольеру подошли

И осленка в нем нашли!

Указывает на табличку с надписью «Ослик».

Ослик.

Я очень рад, иа, иа!

Рад видеть вас в гостях!

Хочу сыграть, иа, иа,

В забаву «Делай так!»

Делай так!

Мы головкой покачаем!

Делай так!

Мы копытцем постучим!

Делай так!

И ушами мы помашем!

Делай так!

Хвостиком скорей повертим!

Делай так!

И попрыгаем немножко!

Делай так!

Повернемся вправо-влево!

Делай так!

А еще поприседаем!

Делай так!

Покричим: «Иа! Иа!»

Делай так!

И в конце концов поскачем!

Делай так!

Лучших игроков награждают призами: маленькими мягкими игрушками-осликами.

Экскурсовод.

Уточка-голубушка нас в гости ожидает,

Уточка-голубушка без дела не скучает!

Ее мы посетим

И с ней поговорим!

Указывает на табличку с надписью «Уточка».

Уточка.

Кря-кря! Все заходите!

Вы веселье принесите!

Кря-кря! Задам вопросы,

Отвечайте, не стесняйтесь,

При ответе улыбайтесь!

Вопрос первый:

Почему (по чему) я летаю? (По небу.)

Вопрос второй : Откуда появляются утята? (Из яйца.)

Вопрос третий : У уточки руки или крылья? (Крылья.)

Вопрос четвертый:

Как зовут самую знаменитую уточку из сказки? (Серая Шейка.)

Вопрос пятый:

Чем покрыто тело уточки? (Перышками.)

На вопросы отвечали

И призы вы получали!

За правильные ответы детей поощряют призами – конфетами-леденцами в виде уточки.

Экскурсовод.

Собирайся, детвора!

Нам к тюленю пора!

Хочет в мяч он поиграть

И в футбол погонять!

Указывает на табличку «Тюлень».

Тюлень.

Я хотя и с ластами,

Вам скажу, не хвастая:

Очень я футбол люблю,

Мяч умело я ловлю!

Дети играют с тюленем в игру «Забавный футбол».

Забавный футбол

Тюлень становится к ярким воротам, а выбранные участники от 4 до 6 человек пытаются забить надувной мяч в ворота. Тюлень ловит мяч. Кому из ребят удастся забить голы тюленю, тот получит приз – набор надувных шаров.

Экскурсовод.

Ищет крокодил друзей,

Ведь с друзьями веселей!

Многие его боятся,

Видно, есть причина опасаться!

Крокодил наш не таков,

Подружиться он готов!

Указывает на табличку с надписью «Крокодил».

Крокодил.

Вы меня не бойтесь,

Ни о чем не беспокойтесь!

Хочу песенку пропеть,

На друзей я посмотреть!

Друзья, повторяйте за нами слова припева, и у нас с вами получится дружная хоровая песенка!

Крокодил и экскурсовод (поют).

Я хочу иметь друзей,

Буду с ними я бодрей!

Грусть забуду и тоску,

Без друзей я не могу!

Припев:

Ищу я друга, друга,

Без него мне туго, туго!

С другом я могу играть

И загадки отгадать!

Петь могу и танцевать!

Бегать, плавать и купаться,

На него не обижаться!

Найду я друга, друга,

Не будет туго, туго!

Я найду себе друзей,

Будет с ними веселей!

Лучше добрым быть, не злым,

Крокодильчиком своим!

Припев.

Экскурсовод (после песенки крокодила).

Нас последний ждет вольер,

Перед ним стоит барьер!

На барьере надпись: «Волк»!

Серый волк – зубами щелк!

Указывает на надпись «Волк».

Волк.

От тоски не хочу я выть на луну,

Свято помню истину одну:

«Лучше чем рычать и злиться,

В танце веселом с ребятишками кружиться!»

Волк предлагает детям пляску «Волчок, волчок, серый бочок».

Под музыку дети вместе с волком и экскурсоводом шагают подобно волчатам, имитируя их движения. Затем дети показывают поочередно ушки и хвостики волчат под музыку. Далее следует быстрый бег на месте, изображаем, как бежит волчок-серый бочок. Потом поворачиваемся вокруг себя сначала в одну сторону, затем, в другую, имитируя игру маленьких волчат со своими хвостиками.

Движения в танце можно поштровизировать. Лучшим танцорам вручают призы – открытки с животными. В финале программы все герои выходят на заключительную песенку.

Заключительная песенка

1. Ребятишки, очень просим:

Вы зверюшек охраняйте!

И мальчишки, и девчонки,

Вы зверят не обижайте!

Припев:

Наш веселый зоосад

Принимает дошколят!

Приходите к нам, друзья,

Без животных вам нельзя!

Приходите, посмотрите!

И друзей скорей зовите!

Зоосад, зоосад

Малышатам очень рад!

2. К вам мы обращаемся,

Друзьями вам считаемся!

Природу охраняйте!

Зверят оберегайте!

Припев.

В финале заключительной песенки герои программы дарят детям воздушные шарики с изображением зверюшек.

Игровая программа по сказкам для детей 4-5 лет

Сценарий игровой программы по сказкам для средней группы “В гостях у сказок”

Крючкова Светлана Николаевна, музыкальный руководитель МДОУ Детский сад № 127 «Северная сказка», г.Петрозаводск

Описание материала: сценарий игровой программы для детей средней группы может быть интересен музыкальным руководителям и воспитателям при организации развлечения по сказкам.

Цель: создание радостного праздничного настроения у детей

Задачи:
– Учить отгадывать загадки
-Воспитывать выдержку, терпение, ловкость в играх.
-Развивать творческие способности

Ведущий:
Сказки гуляют по свету,
Ночь запрягая в карету.
Сказки живут на полянах,
Бродят на зорьке в туманах.

Живет в каждой сказке какой-то герой,
Мечтает герой подружиться со мной,
Давайте знакомые книжки откроем
И снова пойдем от страницы к странице:
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружиться.
Неважно, что с книжкой знакомы давно мы.
Пускай и с героем отлично знакомы,
И чем там закончится – тоже известно,
Хорошие книжки всегда интересны.

(ведущий берет в руки сказочную книгу с загадками)
Встретиться нам с любимыми сказочными героями помогут загадки, которые живут в этой большой книге.

Ведущий читает загадку, дети отгадывают сказку, потом проводится игра, связанная со сказкой.

1.Царевна – Лягушка

Летела стрела
И попала в болото.
И в этом болоте
Нашел ее кто-то.
Это зеленое брюшко
Зовется царевной …. (ЛЯГУШКОЙ)

Игра «Прыжки по кочкам»

(Дети делятся на 2 команды. На пол разложить обручи, это «кочки». Первые участники команд надевают маску лягушки и как лягушки прыгают в обручи до опознавательного ориентира (это может быть елочка, или кувшинка), и так по всем обручам, назад бегут, возвращаясь на места. Передают маски следующим участникам)

2.Колобок


Это что за пирожок,
У него румяный бок,
По сусекам он метен,
По амбарам он скребен,
Подскажи скорей дружок,
Кто же это? (Колобок)

Игра «Длинная дорожа для колобка»
(2 детей встают в разные стороны и наматывают на палочку веревку, кто быстрей смотает до середины (границы веревки)

3.Теремок.


Лисичка дом себе нашла,
Мышка добрая была.
В доме том, в конце концов
Стало множество жильцов.
Стоит не низок, невысок.
Стоит в поле …. (теремок)

Игра «Мы построим теремок»

(Участвуют 2 команды. Под музыку дети каждой команды строят теремок из строительных модулей)

4.Красная Шапочка


Бабушка девочку очень любила.
Шапочку красную ей подарила.
Девочка имя забыла свое,
А ну, подскажите мне имя ее.
(Красная Шапочка)

Игра «Собери цветов для бабушки»

(На полу в обруче (это будет «полянка») разложены цветы разного оттенка. Дети делятся на две команды. Под музыку дети по одному бегут к «цветочной полянке» берут один цветок возвращаются обратно. Одна команда собирает красные цветы, другая – желтые)

5.Репка


Круглый бок, жёлтый бок,
Сидит в грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это? (Репка)

Игра «Вытяни репку»
(в игре участвуют 2 команды по количеству сказочных персонажей – мышка, кошка, Жучка, внучка, бабка, дедка, репка – 7 человек. Команды стоят в одной стороне зала, с другой стороны приготовлены элементы костюмов каждого персонажа. Первые участники бегут к приготовленным элементам костюмов, надевают, потом по очереди подбегают следующие участники, выбирают нужный элемент костюма, надевают. В итоге участники должны выстроиться в той последовательности, в которой тянули репку в сказке)

6.Малыш и Карлсон


Любит тортики, варенье,
Сушки, сладости, печенье.
Он упитанный вполне…
И пропеллер на спине!
(Карлсон)

В зал под музыку забегает Карлсон (ребенок подготовительной группы) с большой бутафорской конфетой в руках, в которой лежит угощение).

Карлсон:
Привет, друзья!
А вот и я!
Узнали, верно, вы меня?

(дети отвечают)

Я мимо сада пролетал
И вас в окошко увидал.

Ведущий:

Здравствуй, Карлсон,
Наш дружок.
С нами в кружок становись,
В веселом танце закружись.

Танец «Буги- вуги»

(Или любой веселый танец на выбор музыкального руководителя.)


(Карлсон отдает конфету, прощается и «улетает»)

Ведущий подводит итог развлечения, спрашивая детей, в каких сказках они сегодня побывали.
Все идут в группу угощаться сладостями.

«Клуб весёлых человечков». Сценарий игровой программы для дошкольников 5-6 лет.

Крючкова Светлана Николаевна, музыкальный руководитель МДОУ Детский сад № 127 «Северная сказка», г. Петрозаводск

Описание материала: сценарий игровой программы для старшего дошкольного возраста может быть интересен музыкальным руководителям и воспитателям. Сценарий можно использовать для проведения развлечения к 1 апреля, 1 июня или как любое самостоятельное развлечение, не приуроченное к какому-то конкретному празднику.

Цель: создание радостного настроения у детей

Задачи:
– способствовать развитию положительных эмоций у детей
– совершенствовать умения и навыки, полученные на музыкальных занятиях
– развивать ловкость, быстроту, сообразительность, творческое воображение.

Дети под весёлую музыку входят в зал.

Ведущий:
На полянке возле речки
Жили-были человечки!
По дорожке мы пойдём,
В гости к ним мы попадём.

Дети исполняют танцевальную композицию
«Чик и Брик»

Ведущий:
Вот мы с вами и пришли на полянку, где живут весёлые человечки. Только где же они? Может они заняты своими делами? Давайте сыграем на музыкальных инструментах, они нас услышат и догадаются, что мы пришли к ним в гости!

Музыкальный оркестр.

Выходят Чик и Брик.

Чик:
Здравствуйте, милые друзья!
Я весёлый человечек Брик!

Брик:
Здравствуйте, друзья!
А меня зовут Чик!

Чик:
Как вы здорово играли,

Брик:
Мы вас сразу услыхали!
А сейчас мы узнаем как вас зовут…

Игра «Давайте познакомимся»

Чик по очереди кидает надувной мяч детям, они называют своё имя.

Брик:
Вот мы и познакомились!


Добро пожаловать в наш клуб, который называется «Клуб весёлых человечков».

Чик:
В нашем клубе не скучают,
Весёлые задания выполняют.

Брик:
Наш клуб для ловких, смелых,
Сильных, быстрых и умелых!

Вы готовы справиться с заданиями, приготовленными для вас? Тогда вперед…

Дети делятся на две команды. За удачно выполненные задания можно приготовить поощрения в виде цветочков, звездочек, которые можно выкладывать на магнитной доске, а в конце развлечения можно подсчитать общие результаты у каждой из команд.

1 задание:

Чик:
Будем мы сейчас играть,
Будем ёлку наряжать,
Ёлка станет необычной,
Даже очень симпатичной.

Игра «Укрась ёлку бантиками»
(дети встают по командам. Около каждой из команд приготовлена корзинка с бантами. Дети по очереди берут по одному банту, бегут к ёлке и украшают её бантами)

2 задание:

Брик:
Ставьте ушки на макушки,
Слушайте внимательно.
Чей же это голосок –
Скажите обязательно.

Дети угадывают голоса животных и птиц (кошка, корова, петух, овца, собака, коза, шмель, утка, волк, кукушка, свинья, куры…)
За каждый правильно угаданный голос команда получает поощрение – очко в виде цветочка (звёздочки).

3 задание:

Чик:
Ну что, веселые человечки, готовы к новым заданиям?

Рано-рано по утру,
Заскочил к нам кенгуру.
Будем мы сейчас играть
И как кенгуру скакать.

Игра «Кенгуру» (прыжки в мешках)

(дети по очереди скачут в мешках до определённого ориентира, обегают его, возвращаются к своей команде, передают мешок следующему участнику)

4 задание:

Брик:
Мы собрались не напрасно,
Соберем сейчас мы пазлы.

Игра «Собери пазл»
Дети каждой команды собирают свой пазл (с самолетом,кораблём)}

примеров серьезных игр, объясняющих все, что вам нужно знать

На первый взгляд, объединение слов типа «серьезный» и «игра» может показаться невозможным, но это не так. За последние годы серьезных игр доказали, что во время игры можно учиться. Этот метод обучения известен как игровое обучение. Эта тенденция быстро распространяется в начальных школах, престижных университетах и ​​крупных корпорациях. В этом посте мы расскажем вам все, что вам нужно знать о серьезных играх и обучении с помощью видеоигр, включая их основные характеристики и преимущества, а также несколько ярких примеров.

Что такое серьезная игра?

Серьезные игры – это игры, основной целью которых является НЕ развлечение или развлечение, а скорее обучение или отработка навыков. Его использование расширилось, особенно в таких секторах, как образование, оборона, аэронавтика, наука и здравоохранение. Его цель может быть одной из многих: от обучения пожарных в чрезвычайных ситуациях до обучения команды продаж, обучения математике или языковой практики.

Пример 1: Элементы Dragon Box

В сфере образования одна из самых простых (и эффективных) игр – Dragon Box Elements.Здесь игрокам предстоит построить армию, победить злого дракона Осгарда и спасти остров Евклида. Разработанный для детей от девяти лет и старше, чтобы справиться со всем этим, они должны изучить основы геометрии и теоремы самого Евклида. Dragon Box – хороший пример серьезной игры: ученики изучают математику, пока они развлекаются с видеоигрой.

Что такое игровое обучение?

Метод, использующий видеоигры для обучения, известен как обучение на основе игр. Ключ кроется в том, что содержание и навыки, которым вы хотите научить, передаются не в очном классе или в книге, а в видеоиграх. Сторонники этого новаторского метода обучения считают, что видеоигры могут быть одновременно увлекательным и эффективным инструментом, сокращающим затраты на программы обучения, повышающим мотивацию студентов и способствующим непосредственной практике. Звездные продукты игрового обучения – это именно серьезные игры.

Пример 2: Импульсный !!

Сектор здравоохранения с энтузиазмом приветствовал этот инновационный метод обучения.Эксперт по медсестринскому делу Клаудия Джонстон основывалась на видеоиграх со съемками от первого лица (таких как Quake или Duke для разработки Pulse !!, которые воспроизводят условия отделения неотложной помощи в больнице. Благодаря этой видеоигре будущие медсестры могут практиковать все, что они узнали на своих теоретических занятиях, и получить опыт работы с реальными ситуациями.Цель игроков – определить проблему каждого пациента, отдавая приоритет наиболее серьезным случаям и применяя соответствующие меры в зависимости от состояния каждого человека.

5 элементов серьезной игры

Создать серьезную игру – непростая задача: для этого требуется много таланта, много времени и много денег. Несмотря на огромное разнообразие форматов и целей, большинство игровых систем обучения, как правило, имеют пять элементов, обеспечивающих их правильную работу и эффективность:

1 – Рассказ. Хотя это ни в коем случае не обязательно, в большинстве видеоигр есть сюжет или основная история.Это может быть принц, рискующий жизнью и здоровьем, чтобы спасти принцессу, или храбрый солдат, который должен заплатить своему врагу. Или, как мы видели, это также может быть медсестра, которая должна спасти жизнь пациента. Чем сложнее аргумент (и персонажи), тем легче будет мотивировать игроков и им вступить в игру.

Пример 3: Тихоокеанский регион

Видеоигра Pacific начинается именно там, с истории: во время выполнения гуманитарной миссии самолет команды терпит крушение, и они оказываются в ловушке на острове посреди Тихого океана.Цель игрока – возглавить свою команду, пока они строят воздушный шар, чтобы они могли сбежать с острова и вернуться домой живыми и невредимыми. Для этого они должны изучить все достоинства хорошего лидера и менеджера команды (навыки, которые требует каждая компания), включая мотивацию и вознаграждение своих коллег, разрешение конфликтов, делегирование задач или обучение их. Это единственный способ уйти с острова.

2 – Геймификация. Вторым фундаментальным элементом любой серьезной игры является динамика игры, которая включает рейтинги, награды, значки или системы очков. Эта геймификация имеет тенденцию воодушевлять и мотивировать игроков: все мы любим получать больше монет, получать больше жизней или переходить на следующий уровень (помните Mario Bros?). Классификация или рейтинг также очень важны в серьезных играх: здоровая конкуренция с одноклассниками или коллегами по работе побуждает нас стараться еще больше и делать все возможное, чтобы обыграть соперников.

Пример 4: Duolingo

Многие из этих элементов можно увидеть в известном языковом приложении Duolingo. Изучая английский, испанский, французский или немецкий языки, пользователи получают баллы, переходят на следующий уровень, теряют жизни или превосходят своих друзей и родственников. За каждый усвоенный урок есть награда. Хотя Duolingo, строго говоря, не является серьезной игрой, это одно из самых успешных приложений, когда речь идет об использовании элементов геймификации для обучения.

3 – Немедленная и индивидуальная обратная связь. В отличие от очных курсов (обычно с десятками человек в классе и одним учителем) серьезные игры предлагают немедленную и персонализированную обратную связь. Игрок напрямую взаимодействует с игрой и мгновенно получает награду или наказание. В самых сложных видеоиграх эта обратная связь также детализирована и аргументирована: пользователи могут знать, где они ошиблись, и могут попытаться добиться большего успеха в следующий раз. При правильной передаче эта обратная связь может стать мощным инструментом обучения.

4 – Моделирование. В большинстве случаев серьезные игры воспроизводят или имитируют реальные жизненные ситуации. Используя вымышленных персонажей и воссоздавая сценарии, игроки оказываются погруженными в мир, похожий на тот, который они найдут за пределами экрана своего компьютера или мобильного телефона. Эти симуляторы позволяют пользователям взаимодействовать с новой реальностью и практиковать навыки и концепции, которые они приобрели во время игры.

Пример 5: Виртуальная интерактивная боевая среда (VICE) Симуляторы

успешно используются при обучении хирургов, пилотов самолетов или военнослужащих.Самым выдающимся учреждением в этой последней области, несомненно, является Министерство обороны США, вероятно, государственный орган, который за последние несколько десятилетий выделил большую часть денег и ресурсов на игровое обучение. Одна из самых известных видеоигр – это виртуальная интерактивная боевая среда (VICE), в которой используется сложный 3D-симулятор, позволяющий военнослужащим практиковать разрешение конфликтов, использование регулирующего оборудования, общение с остальной частью команды или действия сценарий войны.

5 – Цель: научиться. Не устанем повторять: ключевым элементом серьезных игр является то, что их цель – чему-то научить. Все элементы, упомянутые выше, можно найти в бесконечных коммерческих видеоиграх, но это не обязательно делает их серьезными играми. Помимо использования всех этих элементов, серьезные игры также должны иметь цель, которая не является развлекательной и почти всегда связана с определенным образовательным или тренировочным аспектом.

Каковы преимущества игрового обучения и серьезных игр?

Когда все вышеперечисленные элементы успешно сочетаются, мы получаем мощный инструмент обучения.Использование повествования, методов геймификации, симуляторов и обратной связи в процессе обучения дает множество преимуществ по сравнению с очным или электронным обучением. Вот пять самых выдающихся преимуществ:

1 – Повышают вовлеченность и мотивацию

Мы все страдали от некоторых негативных аспектов традиционного образования: долгие часы сидения, слушая учителя, бесконечные теории, изложенные в книге, и почти полное отсутствие взаимодействия с содержанием.Говорим ли мы о подростках в школе или о сотрудниках компании, отсутствие мотивации и заинтересованности у учащихся является одной из основных проблем учителей и менеджеров по персоналу.

Серьезные игры и игровое обучение – два лучших решения этой проблемы. Видеоигры обязательно интерактивны, и пользователи должны принимать решения с самого начала. Динамика игры поощряет усилия, а повествование, в которое они заключены, мотивирует учащихся. Самые сложные видеоигры могут даже превратить обучение в пристрастие.Как они объясняют в книге «Геймификация обучения и инструкций»: «Чем больше учащийся взаимодействует с другими учащимися, контентом и преподавателем, тем больше вероятность того, что обучение действительно произойдет».

Пример 6: Наш город

Миллениалы (как в школе, так и на работе) являются одним из секторов, где труднее всего добиться вовлеченности. Чтобы решить эту проблему, в Иордании они разработали на Facebook видеоигру под названием «Наш город», цель которой – вовлечь людей в возрасте от 15 до 24 лет в жизнь своих местных сообществ, улучшить их социальное поведение и пригласить их принять участие в жизни местных жителей. город.Игра, которая имеет определенное сходство с популярными The Sims, делает молодых людей мэрами и позволяет им строить город с нуля, одновременно делая счастливыми всех горожан. Некоторые из проблем, с которыми они сталкиваются, включают развитие основных общественных услуг (таких как здравоохранение или образование) и улучшение транспорта в городе.

2 – Они способствуют глубокому размышлению

Довольно часто, особенно в сфере труда, мы работаем в однообразной и однообразной среде, когда мы расставляем по приоритетам самые срочные задачи сегодня и завтра.Это затрудняет стратегическое планирование на долгосрочную перспективу и мешает нам глубоко осмыслить проблемы и возможности, с которыми мы сталкиваемся. Серьезные игры, благодаря тому, как они могут погрузить нас в другие миры и увести от реальности, могут предоставить нам необходимое расстояние, чтобы побудить нас к глубоким размышлениям и размышлениям.

3 – Они способствуют реальной и безопасной практике

В отличие от очного обучения, игровое обучение – это форма обучения, основанная на практике. Благодаря симуляторам игроки могут взаимодействовать с другими персонажами и использовать знания, полученные с самого начала. Серьезные игры также предлагают лучшее из обоих миров: с одной стороны, симуляторы должны максимально точно воспроизводить реальность; с другой стороны, тот факт, что это видеоигра, позволяет пользователям безопасно тренироваться без какого-либо риска причинения вреда здоровью или материального ущерба. Это особенно важно, если мы говорим об операции в хирургии или полете на самолете.

Пример 7: Продавцы

Реальная и непосредственная практика также жизненно важна в корпоративном мире. Как и в случае с торговцами видеоиграми (часть платформы Gamelearn), которая обучает сотрудников любой компании тому, как вести переговоры и как разрешать конфликты. В Merchants игроков переносят в Венецию конца 15 века. Здесь они должны попытаться построить свою коммерческую империю и противостоять жестким переговорщикам, таким как Макиавелли. Эта видеоигра позволяет сотрудникам многонациональной компании вести сложные переговоры, которые они затем могут применить в реальном мире, но при этом их компании не придется расплачиваться за любые ошибки, которые являются неотъемлемой частью любого процесса обучения.

4 – Улучшают запоминание и запоминание

Одним из преимуществ серьезных игр является то, что, увеличивая вовлеченность и мотивацию учащихся, они также улучшают запоминание и запоминание того, что они узнали.Добавьте к этому реальную и прямую практику, и в результате студенты учатся лучше и глубже. Несколько научных исследований доказали, что обучение на практике оказывает более эффективное и продолжительное воздействие на мозг студентов.

5 – Они делают мир лучше

Это может звучать слишком амбициозно, но факт в том, что несколько серьезных игр также были настолько смелы, что пытались изменить мир. Тот факт, что нам нравится геймификация и симуляторы, может быть хорошим инструментом для поощрения сочувствия, содействия миру, защиты прав людей или распространения гражданских ценностей. В отличие от стереотипа, согласно которому видеоигры являются причиной антисоциального или агрессивного поведения, реальность такова, что обучение на основе игр может способствовать просоциальному и позитивному отношению к обществу в целом.

Пример 8: Food Force

В 2005 году Всемирная продовольственная программа Организации Объединенных Наций разработала видеоигру для повышения общественной осведомленности и борьбы с голодом. В видеоигре (Food Force) игроки ставят себя на место новичка ООН, которому приходится справляться с кризисом, связанным с голодом и гражданской войной на острове в Тихом океане.Цель игрока – распределить еду среди населения и помочь стране стать самодостаточной в среднесрочной и долгосрочной перспективе. Фантастический пример того, как серьезные игры могут сделать мир лучше.

Успех серьезных игр и игрового обучения

Все эти преимущества выдвинули игровое обучение в авангард революции в образовании, которую в настоящее время переживает мир преподавания и корпоративного обучения.Многие из этих более или менее сложных видеоигр используются каждый день миллионами людей (во многих случаях даже не осознавая этого). Например, в Великобритании большинство игроков (33%) предпочитают видеоигры головоломкам, словесным играм или банальным занятиям. Хотя не все из них можно считать серьезными играми, это хороший показатель растущего признания игрового обучения во всем мире.

Серьезные игры – тоже очень серьезный бизнес. По оценкам консалтинговой компании Marketandmarkets, этот сектор будет расти в период с 2015 по 2020 год в среднем на 16 человек в год.38%, что будет означать, что в прошлом году бизнес достиг 5,449 миллиарда долларов. Спрос на обучение с помощью видеоигр растет, и рынок мало-помалу реагирует на этот спрос.

Причины, по которым игровое обучение так популярно, становятся все более известными: как мы видели, они улучшают вовлеченность и мотивацию учащихся, они обеспечивают прямую практику без риска и способствуют запоминанию и сохранению знаний. Хотя серьезные игры существуют на протяжении веков (давайте не будем забывать, что с тех пор, как мы были маленькими, мы все учились, играя), социальные и технологические изменения последних лет распространяют обучение на основе игр на все четыре стороны мира. планета.Будь то улучшение подготовки медсестер, помощь ученикам начальной школы в изучении геометрии или развитие лидерских навыков среди сотрудников компании, серьезные игры сегодня стали одним из самых практичных и эффективных инструментов обучения в мире.

Позвольте детям создавать свои собственные видеоигры с нуля | Вирджилио Постиго | The Startup

Вы хотите познакомить своих детей или студентов с компьютерным программированием? Есть интересный способ сделать это – создавать с ними видеоигры.Не знаете, с чего начать? Просто следуйте этому руководству , и вы в конечном итоге создадите видеоигры со своими детьми или учениками.

Изучение программирования видеоигр на Scratch поможет детям развить следующие навыки:

  • Определение целей и мотивация для их реализации. Программирование видеоигр Scratch заставит детей генерировать свои собственные идеи и создавать свои собственные проекты. Это также даст им мотивацию завершить то, что они начали, пока они не увидят, что их проекты завершены.
  • Творчество. С помощью Scratch дети могут программировать свои собственные интерактивные истории, игры и анимации, используя различные творческие навыки (создание историй, программирование, рисование и т. Д.). Будучи создателями игр, в которые они позже будут играть, их творчество резко возрастет.
  • Логические и систематические рассуждения. При программировании видеоигры на Scratch ребенок научится разбивать ее на маленькие части и решать каждую из них и их отношения с другими.Они научатся быть более точными, более аналитическими и следовать систематической процедуре при решении проблем.
  • Многопрофильная работа. Предметы в школах обычно изучаются независимо друг от друга; однако реальный мир является многопрофильным и требует взаимосвязи различных областей знаний. Программирование с нуля заставит детей интегрировать в свои проекты разные области знаний: математику (логическое проектирование игры), язык (рассказ или написание описания игры), рисование персонажей и сценарии и т. Д.
  • Совместная работа. Scratch позволяет загружать проекты из Интернета и делиться ими с другими пользователями. Когда молодые люди создают проекты и делятся ими с сообществом Scratch, они учатся работать вместе.
  • Компьютерное программирование. Создание видеоигр – это увлекательный способ для детей освоить компьютерное программирование, что является очень полезным навыком, даже если это не является их основной профессиональной деятельностью.

«Scratch помогает детям научиться мыслить творчески, систематически рассуждать и работать сообща, что является необходимыми навыками для жизни в 21 веке.”

Scratch – это бесплатный язык программирования с открытым исходным кодом для детей, созданный группой Lifelong Kindergarten Group Медиа-лаборатории Массачусетского технологического института. Это программа, ориентированная на обучение через создание игр. Программирование приложений в Scratch осуществляется путем комбинирования программных блоков графическим способом без написания строк кода.

Программирование для детей может быть похоже на создание конструкции из деталей Lego. Кроме того, он предлагает отличную интерактивность для детей, поскольку они могут создать часть программы, а затем протестировать и изменить ее (переместить персонажа, воспроизвести звук, нарисовать текстовое поле и т. Д.) без необходимости заполнять полное приложение для его тестирования. Эти качества делают Scratch идеальным языком программирования для детей, и их обучение будет для них увлекательной игрой. Элементы, которые Scratch предлагает вам для создания ваших видеоигр, следующие: Stage и Sprites .

Этап : Здесь будет происходить действие вашей видеоигры. Вы можете выбрать сценарий из имеющихся в Scratch по умолчанию или загрузить сделанную вами фотографию или рисунок; со сценой будут связаны следующие элементы:

  • Код. Эти – это программы, которые вы можете связать со сценарием; не обязательно, чтобы со сценарием были связаны программы.
  • Фоновые изображения. Сцена может иметь один или несколько связанных фонов.
  • Звуки: Сцена может иметь связанные звуки, которые можно использовать в ее программах.

Спрайты: Это персонажи, которые взаимодействуют в видеоигре. Вы можете выбрать персонажей, которые используются в Scratch по умолчанию, или создать своих собственных персонажей, нарисовав их с нуля или загрузив свои собственные рисунки или фотографии.Со спрайтами будут связаны следующие элементы:

  • Код: Это программы, которые управляют движением и другими действиями спрайтов, с каждым спрайтом будет связана одна или несколько программ.
  • Костюмы: С каждым спрайтом может быть связано один или несколько костюмов, которые можно использовать в его программах.
  • Звуки: С каждым спрайтом могут быть связаны звуки, которые можно использовать в его программах.

«Scratch – идеальный язык для детей, чтобы начать заниматься компьютерным программированием, поскольку он использует визуальный и интерактивный язык, который позволяет им учиться, играя».

Вам не нужно иметь компьютерные навыки, чтобы изучать Scratch, «вы можете изучить Scratch с нуля» с помощью бесплатных образовательных ресурсов, доступных в Интернете. Рекомендую изучить его вместе со своими детьми или учениками; это будет стоить вам больше, чем они, потому что вам придется восстанавливать вещи, которые мы потеряли на пути к взрослому (любопытство узнавать новое, использовать метод проб и ошибок, не боясь ошибиться, ошибочные умственные барьеры, которые мы создали для себя вроде: «Я не могу этому научиться» и т. д.). Изучение Scratch вместе со своими детьми или учениками заставит вас поделиться с ними веселыми и полезными моментами.

Для изучения Scratch доступно множество бесплатных онлайн-ресурсов. MIT’s Scratch tutorials всегда был полноценным инструментом для обучения детей программированию на Scratch с нуля. Они могут начать с Scratch Getting Started Guide , созданного самим MIT.

Когда дети ознакомятся с интерфейсом и некоторыми опциями, MIT предлагает начальных проектов , связанных с различными областями и задачами.Дети могут свободно изменять базовый проект, изменяя или добавляя элементы в соответствии со своими критериями.

Любой проект, опубликованный в Scratch, можно использовать как основу для обучения. Достаточно «заглянуть внутрь», чтобы начать знать код, с которым он построен, и модифицировать его или свободно адаптировать. Хотя это управляемые проекты или игры с фиксированной структурой, которой они должны следовать, рекомендуется, чтобы дети сами могли принимать решения о персонализации или тестировании методом проб / ошибок с элементами, которые не изменяют основную цель упражнения по программированию, но помогают им. быть более вовлеченными в их обучение.

Во всех этих первых проектах мы также можем использовать так называемые скретч-карты , которые можно распечатать и дать детям, чтобы у них было визуальное представление о действиях или небольших пошаговых упражнениях для выполнения строить более полные проекты. С помощью карт для кодирования со скретч-кодом вы можете научиться создавать интерактивные игры, рассказы, музыку, анимацию и многое другое !. Помимо учебных ресурсов, доступных нам командой Scratch, вы можете найти множество бесплатных курсов по Scratch в Интернете.

Начать получать удовольствие и учиться со Scratch быстро, легко и бесплатно. Новая версия Scratch 3.0 позволяет нам теперь без проблем использовать его практически на любом текущем устройстве (компьютере, мобильном телефоне или планшете). Работает через веб-браузер с сайта https://scratch.mit.edu/ ; просто перейдите на веб-адрес Scratch и приступайте к работе.

Хотя для запуска Scratch регистрация не требуется, рекомендуется создать учетную запись для своего ребенка, чтобы он / она мог сохранять свои проекты.Регистрация бесплатна и нет требований к минимальному возрасту, но необходимо подтвердить учетную запись с помощью электронной почты родителя / опекуна. Чтобы создать учетную запись, вам нужно щелкнуть « Join Scratch » на главной странице Scratch. Вам нужно будет ответить на несколько вопросов и предоставить адрес электронной почты для подтверждения вашей учетной записи. Это займет всего пару минут, и это совершенно бесплатно! Я создал учетную запись с именем пользователя gatitomario, и мы используем ее для сохранения проектов моего ребенка и моих собственных. В разделе часто задаваемых вопросов Scratch ( FAQ ) вы найдете требования, которым должен соответствовать ваш компьютер для работы с Scratch, и любые вопросы, которые могут у вас возникнуть по поводу вашей учетной записи Scratch.

«Вам не нужно иметь компьютерные навыки, чтобы изучать Scratch. В вашем распоряжении множество бесплатных интернет-ресурсов, чтобы изучать его вместе со своими детьми или учениками, делясь с ними веселыми и интересными моментами.

Чтобы начать создавать видеоигры Scratch, вам просто нужно создать учетную запись Scratch и войти в систему со своего компьютера или планшета по номеру https: // scratch.mit.edu/

Идеальный способ начать программировать с помощью Scratch – создавать игры и небольшие проекты, в которых дети могут дать волю своему творчеству. В этом руководстве мы расскажем, как разработать видеоигру на Scratch, чтобы дети научились программировать, поскольку им будет интересно как создавать, так и играть с ней.

Мы предлагаем организовать создание видеоигры в три этапа , чтобы дети приобрели полезные навыки планирования и организации при разработке проекта, который может быть видеоигрой или любого другого типа.Это разделение проекта на этапы и задачи основано на методе «разделяй и властвуй», цель которого – уменьшить сложность проекта на более мелкие задачи, которые легче выполнить.

Мы собираемся использовать пример видеоигры, чтобы показать этапы ее создания, название которой « Нико забирает какашку ». Возможно, вы захотите немного поиграть в нее, прежде чем читать дальше, если да, нажмите на ссылку.

1. Первым этапом будет создание идеи видеоигры

На этом этапе будут даны ответы на следующие вопросы: Как называется видеоигра? Откуда взялась идея видеоигры? Какова цель видеоигры? Как вы выигрываете и как проигрываете в видеоигре? Какие инструкции к видеоигре вы бы дали тому, кто будет в нее играть? По какому сценарию происходит видеоигра? Какие персонажи появляются в видеоигре и какие действия выполняет каждый из них ?.Спросите своих детей или учеников, есть ли у них идея создать видеоигру, и попросите их ответить на эти вопросы.

Чтобы создать идею примера видеоигры, нас вдохновил сюжет главы « На охоте на какающего тигра » из написанной мной книги под названием « Нико, маленький детектив » . В этой главе по соседству живет кошка по имени « Michifú », которую используют, чтобы какать в саду дома Нико.Миссия Нико – заставить кошку перестать какать, чтобы его мать могла справиться со своим гневом. Вы можете получить представление о видеоигре откуда угодно; Я уверен, что ваши дети или ученики удивят вас интересными идеями, которые они придумают.

2. Второй этап будет заключаться в разработке схемы видеоигры

Исходя из идеи проекта, изложенной в предыдущем пункте, мы сделаем схему проекта или сценарий в качестве промежуточного шага на пути к его реализации. Сначала мы ответим на следующие вопросы: Как начинается игра? Как развивается игра? Как закончится игра?

Далее мы определим переменные, которые мы собираемся использовать в видеоигре:

Далее мы определим сообщения, которые будут использоваться персонажами в видеоигре для связи друг с другом:

Далее мы определим функции программ Этапа и каждого из Персонажей, участвующих в игре:

Поскольку изображение стоит тысячи слов, вот вам графическое представление элементов, определенных на этом втором этапе:

3.Третий этап – это программирование видеоигры

. Начиная с схемы видеоигры, которую мы подготовили в предыдущем пункте, мы создадим программы Scratch для игры. Мы напишем и протестируем программы каждого персонажа в игре, при необходимости исправив их. В конце мы проведем полное тестирование видеоигры и взаимодействия между всеми персонажами, исправим ошибки и сделаем сложность видеоигры правильной, чтобы повеселиться.Например, мы расскажем, как построить костюм и программу « Нико », главного героя этой видеоигры.

Для костюма персонажа «Нико» в видеоигре мы загружаем рисунок с нашего компьютера с опцией «Загрузить костюм» во вкладке «Костюмы» этого спрайта.

Далее мы создаем первую программу этого персонажа во вкладке «Код».

Далее мы создаем вторую программу этого персонажа во вкладке «Код».

Программы для этого персонажа закончены; если вы хотите прочитать весь набор программ этой видеоигры, вы можете получить доступ к расширенной версии этого руководства: Создайте свои собственные видеоигры Scratch .

Чтобы дети приобрели полезные навыки планирования и организации при работе над проектом, мы предлагаем организовать создание видеоигры в три этапа:

1. Первая фаза будет заключается в создании идеи видеоигры

2. Второй этап – разработка схемы видеоигры

3. Третьим этапом будет программирование видеоигры » .

Как мы уже упоминали, Scratch способствует совместной работе; он позволяет вам получать доступ к проектам, которыми поделились другие люди, чтобы изучать и изменять их, а также позволяет вам делиться своими проектами с сообществом Scratch. Когда молодые люди создают проекты и делятся ими с сообществом Scratch, они учатся работать вместе.

Давайте применим это на практике, если вы уже зарегистрировали своего пользователя Scratch, войдите в систему и получите доступ к проекту « Nico picks up poops », которым я поделился https: // scratch.mit.edu/projects/446428449.

Затем щелкните опцию Remix

После этого действия будет создана копия проекта с именем « Nico pick up poops remix »; эта копия принадлежит вам, поскольку она связана с вашим пользователем. Теперь вы можете начать изменять свою версию проекта, например, вы можете усложнить игру, уменьшив скорость «Нико», изменив время, необходимое для перемещения указателя мыши, с 1 до 1,2 секунды, и, следовательно, это займет больше времени, чтобы поднять какашку.

Насколько легко изменить программу, созданную кем-то другим, вам не кажется? Вы можете внести любые изменения, о которых только можете подумать. Вы также можете поделиться своим проектом с сообществом Scratch, щелкнув опцию Поделиться .

«Scratch поощряет совместную работу. Это позволяет вам получать доступ к проектам, которыми поделились другие, с тем, чтобы изучать и изменять их; он также позволяет вам делиться своими проектами с сообществом Scratch ».

Теперь ваша очередь.Соберитесь со своими детьми или учениками и начните вместе создавать видеоигры. Вам обязательно понравится.

Scratch – это проект группы Lifelong Kindergarten Group Медиа-лаборатории Массачусетского технологического института. Предлагается бесплатно.

Идея видеоигры «Нико собирает какашку», использованная в этом руководстве, вдохновлена ​​главой «Охота на какающего тигра» из книги «Нико, маленький детектив». Эта и другие игры доступны на следующей странице книги: https: // nicodetective.com / 2020/09/13 / program-and-play-video-games-with-nico /

Расширенную версию этого руководства можно скачать по следующей ссылке: Создайте свои собственные видеоигры Scratch .

© Вирджилио Постиго Кубо, 2020

.

18 причинно-следственных планов уроков, которые вам понравятся

Почему собака убежала? Потому что хозяин оставил ворота открытыми. Мальчик плакал, потому что упал с велосипеда. Причина и следствие могут быть сложной концепцией для детей. Хотя взрослым это может показаться интуитивно понятным, ученикам может быть сложно понять, почему произошло действие, и объяснить его.Но не волнуйтесь, мы вас поймали. Вот 18 причинно-следственных планов уроков и начальных идей, которые просты, но эффективны, чтобы помочь вашим ученикам овладеть этой концепцией чтения.

1. Составьте схему привязки.

По мере того, как вы вводите причину и следствие, якорная диаграмма может помочь укрепить концепцию. На них приятно ссылаться при рецензировании, и на них полезно обратить внимание детям при самостоятельной работе.

Следует подчеркнуть, что причина в том, что что-то произошло.Причина всегда возникает первой, даже если она не упоминается первой. Следствие – это то, что произошло , и оно происходит после причины.

2. Покажите конкретные примеры.

Заблаговременно соберите несколько предметов, чтобы использовать их в качестве причинно-следственных примеров. Вы можете толкнуть ряд домино, включить свет, лопнуть воздушный шар, катить мяч, бросить машину Hot Wheel по рампе и так далее. По мере того, как вы (или, что еще лучше, студент) демонстрируете эти примеры, спросите своих детей о причине и следствии каждого из них.

3. Обсудите примеры из реальной жизни.

Расскажите вашему классу о реальных сценариях и спросите, что произойдет. Вы можете сказать: Если бы вы летом оставили кубик льда на раскаленном тротуаре, что бы произошло? Затем попросите учащихся определить причину и следствие.

Продолжайте задавать аналогичные вопросы, используя тот же фрейм , если (причина) и , что (следствие). Например, если вы съели слишком много конфет за один раз, что произойдет? Что бы случилось, если бы вы каждый день практиковались в игре на фортепиано? Что бы случилось, если бы вы никогда не чистили зубы? Чтобы добавить немного веселья, вы можете даже сделать это глупым.Может быть, Что случилось бы, если бы слон прыгнул в крохотную лужу? или Если бы вы увидели инопланетянина, что бы произошло?

4. Разыграйте ролевую игру.

Заранее подготовьте полоски бумаги с идеями, которые студенты могут разыграть. Скажите детям, что они могут создавать звуковые эффекты, но не могут использовать слова. Вы можете сразу же вызвать добровольцев или, еще лучше, разделить актеров на небольшие группы и дать им от пяти до 10 минут на тренировку перед тем, как показывать класс.

Возможные ситуации: Вы играете в бейсбол, и разбивается окно.Вы надуваете большой пузырек жевательной резинки, и он лопается вам на лицо. Футбольная команда делает приземление, и толпа приветствует. Вы прыгаете на кровать и вас ругают. Вы падаете во время катания на коньках и сломаете руку. Вы быстро бежите и зарабатываете трофей. И так далее. После выполнения каждого сценария класс может определить причину и следствие.

5. Сопоставьте

полосок предложений.

Опережая время, напишите причины на полосках с предложениями, а соответствующие эффекты – на других полосках с предложениями.Убедитесь, что их хватит на весь класс. Раздайте каждому ребенку полоску с предложениями с указанием причины или следствия.

Когда вы говорите «иди», попросите детей ходить, пока они не найдут совпадение. Когда они закончат, они могут быстро поделиться своими ответами. Этот урок причинно-следственной связи – отличный способ заставить детей встать с места и начать движение.

6. Создайте бумажную цепочку.

Источник: Обучение с видом на горы

Подобно полоскам для сопоставления предложений, напишите причины и следствия на отдельных листах складной бумаги для раздачи классу.Затем ученики могут создать бумажную цепочку, в которой они объединяют причину и следствие, добавляя забавный и художественный элемент, чтобы удерживать их на уроке. Студенты могут работать в парах, поодиночке, или должны обмениваться бумагами и работать вместе, чтобы найти правильные причины и следствия.

7. Разыграйте причинно-следственные карты парами.

Вырежьте карточки размером три на четыре дюйма из плотной бумаги двух разных цветов. Когда дети разделятся на пары, раздайте каждому ребенку по две карточки каждого цвета. Один цвет указывает на причины (напишите букву «C» на обратной стороне, чтобы помочь детям запомнить), а другие цветные карточки – для эффектов (напишите букву «E» на обратной стороне).

Затем пары работают вместе, чтобы придумать четыре различных причинно-следственных события для записи на свои карточки. Например, на одной карточке причины может быть написано: «Птица-мать села на свое гнездо». Соответствующая карта эффекта может сказать: Птенцы вылупились из своих яиц. Или причина: пошел дождь. Эффект: мы достали зонтики. Когда пара закончила свои карточки, они смешивают их, кладут в конверт и пишут свои имена на лицевой стороне.

На следующий день разложите конверты по комнате, как будто вы ведете охоту за мусором, и пусть пары путешествуют по комнате со своими партнерами, чтобы открывать конверты, сопоставлять причины и следствия, перемешивать карты обратно, вставлять их обратно. конверт и переходите к следующему открытому набору.Альтернативный вариант – использовать конверты как причинно-следственный центр.

8. Изготовьте флипбуки.

Эти маленькие книжки можно использовать для составления причинно-следственных планов уроков и многого другого! Возможно, вы захотите приготовить их для самых маленьких, но дети постарше обычно могут сделать свои собственные. Сложите бумагу размером девять на 12 дюймов вдоль (в стиле хот-дога). Держите его сложенным и с помощью линейки отметьте трех-, шести- и 9-дюймовые точки вверху и внизу.

Проведите линию сверху вниз в каждом отмеченном месте.Разверните страницу и прорежьте три линии снизу до сгиба. После создания флипбука дети рисуют четыре причины на лицевой стороне, затем поднимают каждую откидную створку и рисуют четыре следствия внизу. Требуется обогащение для детей более высокого уровня? Попросите их нарисовать или написать несколько эффектов для каждой причины!

9. Заполните Mad Libs.

Используйте рабочие листы с заполнением пустых мест, где пустые места являются либо причиной, либо следствием действия. Студенты могут составить свою собственную историю, определяя причину и следствие своего творения.Просмотрите эти загружаемые рабочие листы Mad Lib, чтобы начать работу.

10.

Делайте причинно-следственные картинки.

Возьмите плотную бумагу 9 × 12 (альбомный формат) и попросите детей сложить ее пополам, а затем развернуть. Напишите «Причина» вверху с левой стороны и «Следствие» вверху с правой стороны. Дети используют цветные карандаши, маркеры, метки или акварель, чтобы создать рисунок, демонстрирующий причинно-следственную связь.

11. Создавайте причинно-следственные карты.

Аналогичен приведенному выше плану урока о причинно-следственных связях, но вместо того, чтобы разворачивать лист, просто оставьте его сложенным, как поздравительную открытку.На самом деле мне нравится делать карточки довольно маленькими, чтобы потом их можно было сгруппировать в маленьком причинно-следственном музее для забавной демонстрации. Карты просто должны быть достаточно большими, чтобы дети могли рисовать или писать на них.

12. Используйте детские стишки.

Источник: Rockin Resources

Предоставьте учащимся детские стишки, чтобы они могли выбрать из них причинно-следственные сценарии. Может быть, знакомая история поможет им определить концепцию. Будь то знакомая сказка или новая история, простая компоновка детских стишков служит отличной отправной точкой для распознавания причины и следствия.

13. Используйте картинки для учащихся, чтобы вывести причину и следствие.

Этот причинно-следственный план урока можно составить после того, как дети усвоят основы. Соберите несколько интересных картинок из классных журналов ( Scholastic , Weekly Reader и т. Д.) И обычных журналов или найдите их в Интернете на бесплатных сайтах, таких как Pixabay. Ищите картинки, в которых много чего происходит, потому что дети будут искать несколько причин и следствий, а не одну.Я бы посоветовал НЕ позволять детям искать картинки. Не все подходит для занятий в классе, и даже если бы это было так, это могло бы отвлечь внимание.

Приклейте рисунок к верхней части плотного картона (книжный формат) или листа бумаги для диаграммы. Под изображением разделите пространство пополам и напишите «Причина» вверху с левой стороны и «Эффект» вверху с правой стороны. Дети проводят мозговой штурм и записывают множество разных причин и следствий одной и той же картины, рассматривая ее по-разному.

14. Попробуйте графический органайзер.

Для этого задания найдите изображения, как и раньше, но на этот раз приклейте их к центру листа. Напишите «Причина» над картинкой, а также пару слов, объясняющих причину. Затем дети рисуют стрелки от рисунка и записывают возможные эффекты.

Например, если на снимке изображен солнечный пляж, причиной является жаркое солнце. Некоторые возможные последствия могут заключаться в том, что песок становится горячим, люди обжигаются на солнце, дети прыгают в воду, чтобы охладиться, люди сидят под зонтиками, чтобы остыть, люди наносят солнцезащитный крем и т. Д.

В другой день, используйте другие картинки и повторите упражнение, но поменяйте его так, чтобы слово «Эффект» было над изображением, а также пару слов, объясняющих эффект. На этот раз стрелки указывают на следствие и демонстрируют причины. Например, если на снимке было пролитое молоко, эффект будет пролитым молоком. Причины могут быть в том, что кошка врезалась в него, ребенок пытался из него напиться, он был слишком близко к краю стола, мама по ошибке налила слишком много, дети играли в мяч в доме, и мяч попал в него , так далее.

15. Прочтите одну-две книжки с картинками.

Есть несколько замечательных книжек с картинками, например, If You Swallow a Mouse , которые хорошо демонстрируют причинно-следственные связи. Некоторые из них немного диковинны, но детям понравятся и запомнятся дикие сценарии. Вот отличный список, с которого можно начать. Леди из детской библиотеки также порекомендовала несколько хороших книжек с картинками, а также ресурсы для уроков о причине и следствии.

16. Научите студентов находить подсказки.

Объясните ученикам старших классов, что определенные слова, такие как , потому что , , потому что , , потому что , и , если … то , или слова, которые помогают упорядочить события, например, сначала и затем , являются сигналами, которые могут помогите им найти причину или следствие во время чтения.Используйте этот раздаточный материал, чтобы помочь им, а затем попросите их попрактиковаться, составляя свои собственные причинно-следственные предложения или выполняя версию упражнения с полосками предложений, описанного выше.

17. Сыграйте в игру.

Игры – всегда отличный способ закрепить уроки. В качестве дополнительного бонуса в игры можно играть независимо. Когда один или два ученика заканчивают раньше или у них есть свободное время, предложите им проверить свое мастерство в области причинно-следственных связей, предложив им поиграть в бесплатные онлайн-игры, которые будут бросать им вызов и повторять то, чему вы учили.Любители мороженого в вашем классе? Попросите их «вычерпать» причину (мороженое) и добавить следствие (рожок) в этой игре. Или объедините студентов в команды и предложите им проверить свои силы в этой причинно-следственной игре Jeopardy! .

18. Эксперимент!

Возможно, ничто не иллюстрирует причину и следствие лучше, чем эксперимент. Придумайте список быстрых и простых экспериментов, например, наполните воздушный шар большим количеством воздуха или положите монеты на крылья бумажного самолетика.Затем в классе или в небольших группах поработайте вместе, чтобы придумать простую гипотезу, используя слова, выделенные выше. Например: Растение вырастет на , потому что мы поливали его постоянно. Или: Если мы смешаем желтый и синий цвета , , тогда мы получим зеленый . Помогите студентам понять, что установка эксперимента является причиной, а то, что происходит (результат), является следствием.

Хотите больше подобных статей? Подпишитесь на наши еженедельные информационные бюллетени!

Plus, ознакомьтесь с нашими советами по интерактивному чтению.

Функциональная игра

| День синей птицы

Что это? Функциональная игра может быть определена как игра с игрушками или предметами в соответствии с их предназначением (например, катание мяча, толкание машины по полу, притворство, что вы кормите куклу).

Почему это важно ? : Игра – это способ, которым дети учатся понимать мир. Функциональная игра – мощный инструмент поддержки глобального развития. Игра развивает у ребенка навыки решения проблем за счет открытия свойств действий и предметов (например,g., жесткий / мягкий, быстрый / медленный, и как все работает вместе).

Функциональная игра также важна в социальных взаимодействиях. Дети взаимодействуют друг с другом посредством игры с игрушками, оборудованием и последовательностями действий. Разделение удовольствия от игры развивает чувство связи с другими.

Советы по поддержке игры:

  • Настройка среды, чтобы ребенок мог сосредоточиться
  • Вовлечение ребенка в то, что его интересует, и участие в жизни
  • Постепенное знакомство с новыми игрушками и сенсорными ощущениями, потому что некоторым детям нужно какое-то время познакомиться с новой игрушкой, прежде чем начать целенаправленное взаимодействие
  • Моделирование игры с игрушкой и постепенное исчезновение опоры
  • Предоставление наград или любимые игровые действия, чередующиеся с успешными попытками игры
  • Побуждение ребенка подражать своим сверстникам
  • Обобщение игровых последовательностей в социальном контексте (например,г., включить игру с братом или сестрой)

A предприятий до T ry at H ome:

1. Автомобили / поезда

Многие из наших детей сильно мотивированы автомобилями и поездами, но часто крутят колеса и демонстрируют ограниченную функциональную игру и идеи. Ниже приведены несколько простых советов по развитию функциональных игровых навыков в домашней среде в каждой области развития.

  • Общение: Используйте простой язык, рассказывая ребенку об игре. Смоделируйте расширение речевого вывода ребенка, добавив 1-2 слова. Примеры включают обозначение «поезд» или «иди», а затем объединение этих двух слов в пару «Иди поезд!» в паре с действием движения поезда.
  • Fine Motor: Построение железнодорожных путей похоже на одностадийную головоломку, которая способствует решению проблем и контролю точной моторики. Использование мелка для рисования железнодорожного полотна или дороги может быть интересным способом включить рисунок в игру, а также может способствовать визуальному вниманию вашего ребенка, чтобы он мог следовать по дороге / колее.
  • Gross Motor: Расположение во время игры на полу – отличный способ включить усиление в функциональную игру. Поощряйте ребенка сидеть, не опираясь, или пусть он лежит на животе, опираясь на локти. Обязательно поощряйте ребенка держать голову вверх, чтобы способствовать укреплению всего тела! Включение игры в «погоню» с автомобилями в положении ползания может способствовать развитию моделей взаимных движений, устойчивости плечевого пояса и осанки, а также социальной игре.Вы также можете сделать так, чтобы ваш ребенок прошел через мост (держась за руки и ноги) и подкатил машину или поезд.
  • Социально-эмоциональный: Использование наиболее предпочтительных игрушек для поощрения совместного внимания и отработки очередности может быть очень эффективным и является отличным местом для начала социальной игры. Катание машины вперед и назад между вами и вашим ребенком – это способ участвовать в очередях, одновременно способствуя совместному вниманию, основополагающему навыку обучения. Вы также можете развивать навыки очередности, предлагая обменять другую очень популярную игрушку и участвовать в параллельной игре со своим ребенком, продвигая идеи через моделирование.Помогите своему ребенку начать использовать эти навыки с братьями и сестрами или друзьями, как только они начнут осваивать эти игры вместе с вами, работая над обобщением навыков, совместным использованием и социальным взаимодействием.
  • Cognition: Вы можете помочь своему ребенку работать, выполняя одношаговые команды «Стоп!» и иди!” с игрушками, со временем расширившись до «Красный свет, зеленый свет». Моделирование предлогов для описания местоположения игрушки (под столом, над книгой, над дорожкой) в сочетании с действием может способствовать пониманию этих концепций.
  • Расширение за пределы функционального зазора :
  1. Установите темы и добавьте другие игрушки (поезд должен забирать еду и доставлять ее на пикник, машины навещают членов семьи, поезд должен привозить животных к ветеринару)
  2. Развивать навыки решения проблем (у машины сломалось колесо, как это исправить?)

2. Книги

Книги – отличный предмет для продвижения функциональной игры.В зависимости от языковых способностей ребенка чтение слов не требуется!

  • Коммуникация : Комментирование изображений простым языком и с высоким эффектом может повысить интерес и заинтересованность. Примеры: «Смотри!» в сочетании с жестом указания, а также маркировкой изображений в книге. Для детей, владеющих языком более высокого уровня, поработайте над логическим выводом или прогнозированием того, что будет дальше в истории, и задавайте какие вопросы, чтобы способствовать пониманию истории.
  • Fine Motor : Призовите ребенка держать книгу, переворачивать страницы и указывать на картинки в книге.Обновите задачу, используя книги с более деликатными страницами.
  • Gross Motor : Сосредоточьтесь на позиционировании: прямая поза (без наклона), полуколено или лежа на животе, опираясь на локти, глядя на книгу, работая над контролем осанки при выполнении стационарной деятельности.
  • Социально-эмоциональный : Изучение эмоций и того, что чувствуют персонажи. Вы можете начать с представления эмоций и моделирования языка: «Он грустный. Покажи мне грустное лицо ». Когда ваш ребенок начнет понимать эти концепции, дополнительное обсуждение чувств персонажей может расширить обсуждение.
  • Познание : Ориентация книги / изображений (правая сторона вверх, визуальное сканирование слева направо), стимулирование визуального внимания путем идентификации и маркировки объектов в книге, введение концепции начала, середины и конца книги и напоминание что произошло в рассказе после того, как вы закончили его читать.
  • Расширение за пределы функциональность игра:
  1. Ответьте на вопросы об истории (что произошло, как вы думаете, что произойдет).
  2. Свяжите личные события с историей или разыграйте историю.
  3. Взгляните на персонажа (как бы вы себя чувствовали, что бы вы сделали).

3. Лего или блоки

Lego – отличная игрушка для детей с различными навыками.

  • Общение : Расскажите, что строит ваш ребенок. Вы можете обозначить цвета лего и сочетать их с простыми фразами действий (сверху, падать). Вы также можете работать над восприимчивым языком, например, следовать указаниям с концепциями цветов и размеров.
  • Fine Motor : Начните с малого, нацеливая визуальное внимание на срединную линию и двустороннюю координацию посредством моделирования. Вы начинаете с того, что складываете 2 лего вместе и разбираете их в пару с помощью простых одношаговых команд (вместе, по отдельности). Обновите, создав дочерний стек и построив башню, вплоть до постройки дома и включения ролевой игры.
  • Gross Motor : Поместите части лего на поверхность высотой по пояс, чтобы ваш ребенок держал высокие колени во время игры.Если ваш ребенок сильно увлечен лего, вы можете поставить мусорное ведро с лего на расстоянии 10-15 футов от рабочей поверхности, предложив ребенку гулять с животными, кататься, прыгать или выполнять другие движения, чтобы вытащить детали. Вы можете подняться на цыпочках, чтобы создать высокую башню и сбить ее!
  • Социально-эмоциональный : Включите в себя ход по очереди и совместную игру, в которой вы вместе со своим ребенком строите башню. Вы также можете воздействовать на терпимость вашего ребенка к разочарованию и стратегии выживания, случайно преждевременно разрушив башню, рассказывая, что делать ошибки – это нормально, и моделируя способы решения проблемы.
  • Cognition : Лего и блоки – отличный способ поработать над причинно-следственной игрой. Это может быть так же просто, как стучать по блокам вместе, чтобы издать звук, и можно перейти к постройке башни и ее сносу. Lego может нацелить постоянное внимание, обеспечивая базовые навыки для выполнения сидячих академических задач. По мере того, как навыки вашего ребенка растут, предложите ему следовать модели, которую вы предлагаете. Это может быть двухступенчатый цветной узор или что-то более сложное, например пирамида!
  • Расширение за пределы функциональной игры:
  1. Использование других игрушек (постройка домов, зоопарков, городов, создание собственной сюжетной линии).
  2. «Наборы лего» высшего уровня.
  3. Сделайте снимок конструкции и попросите ребенка воссоздать ее.

4. Кукла / кукольный домик

По мере того, как у вашего ребенка начинают развиваться игровые навыки, вы можете начать включать в него реляционную и символическую игру. Детские куклы и кукольные домики – отличный способ для ребенка изучить свои роли и расширить свою игру различными способами.

  • Коммуникация : Следуйте примеру своего ребенка и работайте над расширением его коммуникационных возможностей, моделируя слова действия или описательные слова.Использование звуков в сочетании с игровыми идеями, таких как звук храпа, когда ребенок ложится, чтобы имитировать сон, может способствовать вовлечению и участию в игре. Моделирование простых ярлыков из одного или двух слов может способствовать развитию языка во время игры.
  • Fine Motor : Включите распорядки, которые ребенок выполняет в себе, например, кормление, туалет или одевание, чтобы отработать знакомые двигательные планы. Использование куклы для моделирования этих процедур самообслуживания может способствовать развитию мелкой моторики, а также повысить уверенность вашего ребенка в своей способности выполнять эти процедуры самостоятельно.
  • Gross Motor : Продолжайте следить за положением ребенка во время игры.
  • Социально-эмоциональный : Куклы можно использовать для исследования эмоций, помогая разобраться в простых эмоциях (грусть, счастье), а также во все более сложных эмоциях (разочарование, ревность). Это также может помочь ребенку понять, что у других есть чувства, которые могут отличаться от его собственных, предоставить ребенку возможность научиться заботиться о другом и основополагающие навыки воспитания и сочувствия.
  • Познание : Идея и распространение игровых идей и последовательность игровых идей могут способствовать когнитивному развитию. Предоставление примеров простых игровых идей, отражающих повседневную жизнь (сон, пробуждение, еда, пользование туалетом), может помочь вашему ребенку начать устанавливать связи между куклами и самими собой, повышая его способность понимать свои собственные роли, распорядки и окружающую среду.
  • Расширение за пределы функциональной игры:
  1. Более сложные игровые схемы.

Некоторые из наших любимых игрушек:

  • LEGO Duplo Creative Play: веселье все в одной коробке
  • LEGO Duplo Большая стройка
  • LEGO Duplo Мир Юрского периода (
  • )
  • Набор деревянных блоков Мелиссы и Дуга
  • Магнитная плитка
  • Набор деревянных поездов Melissa and Doug
  • Игрушки для строительных машин с игровым ковриком
  • Домики для маленьких людей Фишер-Прайс
  • Мелисса и Дуг Фолд энд Гоу Дом
  • Б.игрушки от Battat – B. Pet Vet Toy

Структурированная игра против бесплатной игры | Кирпичи 4 Kidz

Что вы думаете, когда слышите слово «играть?» Возможно, вы представите ребенка, который строит башню из кубиков LEGO®. Возможно, вы помните, как часами бегали по заднему двору, играя в прятки. Или, может быть, вы думаете о куклах Барби, игрушечных солдатиках или моделях машин. Все эти занятия кажутся совершенно разными, но у них есть одно общее – все они являются важными инструментами для вовлечения детей в открытия.

«Игра» – это способ, которым дети учатся думать об окружающем мире. Именно так они практикуют социальные навыки, развивают моторику и применяют концепции, которые они усвоили в классе. Даже такая простая вещь, как скольжение по горке, может иметь важное и продолжительное влияние на работу мозга и физическое развитие ребенка. И наука это доказала. Американская академия педиатрии подтвердила это в отчете за 2018 год, в котором они подчеркнули связь между детской игрой и его социальными связями и развитием мозга.

Есть несколько простых, но эффективных способов направлять ребенка в игре как родителя. Нет, мы не имеем в виду диктовать их действиям – это ведь не игра, не так ли? – но вы можете побудить их выбрать различные виды деятельности, которые помогут им участвовать как в структурированной, так и в свободной игре.

Что такое структурированная игра?

Структурированная игра – это термин, используемый для обозначения целенаправленной деятельности. Примеры структурированной игры включают настольные игры, подвижные игры, такие как теги, организованные виды спорта, такие как футбол, или все, что требует от ребенка выполнения инструкций для выполнения чего-либо.

Каковы преимущества структурированной игры?

В этих и других примерах структурированных игр большое внимание уделяется развитию логических навыков ребенка. Это заставляет их следовать указаниям и решать проблемы, которые возникают на пути. Он также обеспечивает «структуру», устанавливая руководящие принципы и правила, которые используются для достижения цели деятельности. Вот четыре основных преимущества структурированной игры.

1. Постановка и достижение целей

Структурированная игра, по определению, помогает ребенку научиться ставить цели и достигать их.Даже простая настольная игра может позволить ребенку определить желаемый результат – например, собрать определенное количество шариков или завершить выкройку – и выяснить, как лучше всего этого добиться. Попутно они узнают, как справляться с возникающими проблемами и как эффективно работать над достижением цели.

2. Решение проблем

Структурированная игра многому учит детей тому, как решать проблемы, потому что они должны выявлять и преодолевать препятствия на своем пути.Это может быть что-то простое, например поиск и прикрепление определенного элемента LEGO® к их конструкции. Он может работать вместе с братом или сестрой, чтобы решить сложную головоломку или найти одного из своих друзей во время игры в прятки. Каким бы ни был сценарий, структурированная игра активно вовлекает детей в поиск жизнеспособных решений, которые помогут им достичь цели.

3. Активное слушание

Нет ни одного родителя, который бы в какой-то момент не жаловался на то, что их ребенок, кажется, не слушает их.Примите меры и побудите их участвовать в структурированной деятельности, в которой выслушивание или чтение указаний является ключом к успешному результату. По мере того, как ребенок уделяет больше времени структурированным занятиям, он постепенно узнает, что слушание и внимание к указаниям – ключи к успешному результату.

4. Низкое напряжение

Хотя структурированная игра важна для всех детей, детям с расстройством аутистического спектра или детям, которые, как правило, легко подавить «бесплатную» игру, значительно выгоднее использовать более структурированные занятия.Эти действия позволяют добиться четких результатов, и наличие конечной цели может помочь предотвратить переутомление или стресс у ребенка, пытаясь понять, как участвовать в открытой игре.

Что такое бесплатная игра?

На другом конце игрового спектра – «свободная игра». Свободная игра – это именно то, на что она похожа – открытая, неструктурированная игра, которая позволяет детям творчески взаимодействовать друг с другом и с окружающим миром. Примеры бесплатных игр включают время, проведенное на детской площадке, вымышленные игры, такие как переодевание и раскрашивание.

Каковы преимущества бесплатной игры?

В этих и других примерах неструктурированной игры детям предоставляется время и пространство для оттачивания своих творческих способностей, придумывая свои собственные «цели» и идеи о том, как проводить свою игру. Взрослые не руководят их игрой или не говорят им, как все должно закончиться в конце. Это дает несколько преимуществ, в том числе следующие.

1. Разведка

Бесплатная игра дает детям возможность взаимодействовать с окружающим их миром.Они могут исследовать то, что их интересует, и узнавать больше о том, как устроен мир. Как? Возьмем, к примеру, игру на свежем воздухе. Если ребенку разрешено бегать по заднему двору, он, среди прочего, встретит деревья, небо, животных и растения. Их любопытство к тому, что есть вещи и чем они занимаются, разжигается просто потому, что они подвергаются этому.

2. Социализация

Когда детям разрешается свободно играть с другими детьми, это позволяет им практиковать свои социальные навыки.Они учатся взаимодействовать с другими, строить отношения и работать вместе, чтобы решать проблемы и преодолевать трудности. У них также есть возможность проявлять сочувствие во время взаимодействия со своими сверстниками.

3. Свобода делать ошибки

Как родители, последнее, что мы хотим делать, – это поощрять ребенка к неудачам. Но одна замечательная вещь в бесплатной игре заключается в том, что она дает детям пространство, необходимое им, чтобы делать и исправлять ошибки в среде с низкими ставками.

4. Уверенность

Бесплатная игра, пожалуй, наиболее известна тем, что помогает повысить уверенность в себе детей, особенно тех, кто склонен к застенчивости.Они учатся выражать свои мысли и чувства, находясь в безопасном месте, например в собственной комнате или на заднем дворе. Они развивают способность быстро думать и обрабатывать свои чувства, исследуя окружающий мир. В конечном итоге это приводит к большей уверенности и развитию уникальной жизненной перспективы, которая останется с ними по мере их роста.

5. Физические упражнения

Свободная игра часто принимает форму физических упражнений. Даже катание с горки в парке или качание на качелях – это физическая нагрузка.Сегодняшние дети не получают достаточной физической активности, поэтому поощрение творческих игр на свежем воздухе – прекрасный способ сохранить здоровье их ума и тела.

Как найти баланс между обоими

Дети настроены участвовать как в свободной, так и в структурированной игре, что является важной частью их развития. Наша работа как родителей – поощрять как структурированную, так и свободную игру, чтобы помочь нашим детям развиваться. Есть несколько простых способов использовать преимущества свободной игры, не забывая при этом о важности структурированной игры для развития ребенка.

1. Не заставляйте его

Это отличная идея – часто знакомить ребенка с новыми играми и занятиями. Одна из забавных частей воспитания детей – знакомить ребенка с новыми вещами, такими как спорт или игра, которые много значили для вас в детстве. Но есть разница между введением нового типа игры и принуждением ребенка к ней. Например, вашему ребенку может быть неинтересно гонять футбольный мяч на заднем дворе. Они могут предпочесть играть в песочнице или бегать с сеткой для бабочек, ловя насекомых.Обратите внимание на занятия, которые привлекают внимание вашего ребенка, и на те, которые не привлекают его. И уважайте их предпочтения.

Что значит уважать их предпочтения? Не заставляйте ребенка брать уроки карате, потому что вы думаете, что это хорошо структурированное занятие. Если им не нравится карате, прекратите уроки и сделайте переоценку. Возможно, ваш ребенок предпочел бы играть в баскетбол или бейсбол. Или, может быть, они предпочитают перерыв в спорте и хотят присоединиться к команде робототехники. Позвольте им рассказать вам, как они себя чувствуют при определенных занятиях, и пожелайте помочь им найти альтернативы, которые им понравятся.

2. Будьте внимательны к ответу ребенка

В идеале дети должны заниматься как структурированными, так и свободными играми. Однако многие дети не могут равномерно распределять свое время и внимание между этими двумя типами игр. Один из ярких примеров этого наблюдается у детей с расстройством аутистического спектра. Этим детям может быть трудно успешно участвовать в свободной игре, потому что отсутствие направления или структуры в деятельности может быть подавляющим. Они могут расстраиваться или сбиваться с толку из-за бесплатных игр, или им может быть сложно взаимодействовать со своими сверстниками, которые участвуют в этих мероприятиях вместе с ними.

3. Избегайте превышения расписания

Внимательно изучите распорядок дня вашего ребенка. Вы из тех родителей, которые планируют каждую минуту своего дня? Вашему ребенку может потребоваться некоторое время, чтобы участвовать в бесплатной неструктурированной игре. Когда ребенок только знакомится со структурой целенаправленной деятельности, такой как спорт и уроки музыки, у него нет возможности проявить свои творческие способности, когда он участвует в свободной игре.

С другой стороны, некоторые родители заходят слишком далеко в другом направлении и поощряют своих детей все время развлекаться свободной игрой.К сожалению, это может привести к тому, что у вас будет слишком много экранного времени. Если вы родитель, который склонен позволять своему ребенку развлекаться, особенно перед телевизором или планшетом, то включение в их распорядок дня структурированной игры – отличный способ отвлечь их от дивана и пообщаться с окружающим миром. Запишите их в уроки рисования, командные виды спорта или клуб LEGO®, чтобы побудить их участвовать в более структурированных занятиях.

4. Играйте в оба типа

Прежде всего, наслаждайтесь, наблюдая, как ваш ребенок растет и развивается в процессе игры.Даже маленькие дети уже развивают таланты и способности, а также симпатии и антипатии. Это нормально, когда ребенок может часами сидеть и складывать головоломки. Прыгайте и помогите им! Это нормально, когда ребенок хочет качаться часами: одной рукой толкайте качели, а другой потягивайте латте. Родители никогда не должны препятствовать каким-либо формам игры или пытаться оторвать своих детей от того, что они любят. Вместо этого поощряйте их интересы и проявляйте творческий подход!

Если у вас есть ребенок, который любит свободную игру больше, чем структурированные действия, начните вводить структурированное действие в его свободную игру.Если у вас есть ребенок, который любит бегать и играть на улице, запишите его в футбольную лигу или в класс плавания – эти занятия заставляют его двигаться, но обеспечивают некоторую структуру и ориентированы на достижение цели. Если у вас есть ребенок, который обычно сидит тихо, раскрашивая и рассматривая книги, возьмите его на прогулку на природе, чтобы он нашел что-то новое для своих рисунков.

5. Примите концепцию скуки

Некоторые родители склонны составлять распорядок дня своего ребенка, потому что не хотят, чтобы его дети скучали.Но нет ничего плохого в том, чтобы уделять ребенку время, когда ему нечего делать. Эти периоды простоя служат двум целям. Во-первых, они позволяют мозгу и телу вашего ребенка перезарядиться после того, как он был занят. Во-вторых, они дают им возможность искать чем заняться без помощи взрослых. Научить ребенка расслабляться и получать удовольствие от свободного времени – это навык, который пригодится ему на протяжении всей жизни.

6. Общайтесь со своим ребенком

У родителей много дел.Есть работа, питание, стирка, автостоянки – список можно продолжать и продолжать. Мы склонны рассматривать детские игры как возможность проверить или заняться другими делами. Иногда это неизбежно. В конце концов, эта одежда сама собой не складывается! Но остановитесь на минутку и рассмотрите игру как возможность пообщаться с ребенком. Играете ли вы в «красный свет, зеленый свет» на заднем дворе или помогаете им нарисовать птицу, игра предлагает множество возможностей для взаимодействия с вашим ребенком.

Bricks 4 Kidz

В современном мире игра часто рассматривается как «излишек», когда речь идет о расписании наших детей, но она необходима для здорового и сбалансированного развития. Лучший способ сделать это зависит от вашего ребенка и вашей семьи, но это возможно, если немного подумать.

В Bricks 4 Kidz мы не понаслышке знаем, насколько важна игра в повседневной деятельности ребенка. На самом деле, наша цель номер один – поощрять детское любопытство с помощью кубиков LEGO®.Использование продуктов LEGO® делает наши занятия настолько увлекательными, что дети часто даже не осознают, что мы обучаем их основам науки, технологий, математики и инженерии.

Мы предлагаем лагеря, семинары, классы, дни рождения и многое другое. У вас есть ребенок, который любит строить и исследовать, как все устроено? Не ждите – найдите ближайшее к вам заведение Bricks 4 Kidz уже сегодня!

7 проектов ScratchJr для детей в классах PK-2

Scratch – это фантастический интерфейс для учащихся, которые умеют читать, но я заметил, что дети младше 8 лет часто с трудом понимают концепции Scratch.В большинстве школ, например, не учат координатной плоскости до 4-го или 5-го класса, но ожидается, что учащиеся, ныряющие в Scratch, изучат координатную плоскость, чтобы организовать свои проекты проектов. Когда вы пытаетесь обучить второклассника координатной плоскости, они совершенно сбиты с толку.

Еще одна причина ждать, чтобы представить Scratch, заключается в том, что сообщество Scratch в целом гораздо более зрелое, чем люди 5-7 лет. Несмотря на то, что Scratch принимает меры предосторожности, чтобы не допускать откровенного содержания на своем сайте, маленькие дети и их родители могут найти сообщество открытого формата неприятным для молодых и впечатлительных учеников.Глупость многих проектов Scratch проявляется сразу же, когда учащиеся щелкают вкладку «Исследовать» на главном сайте Scratch. Здесь вы можете найти несколько классных проектов Scratch для детей.

Преимущества ScratchJr

Вот почему ScratchJr – такой фантастический ресурс. Как объясняется в приведенной выше цитате, он более точно соответствует когнитивному, личному, социальному и эмоциональному развитию детей в возрасте от 5 до 7 лет. Итак, давайте погрузимся в некоторые из веских причин, по которым ScratchJr является идеальным инструментом программирования для детей этого возраста.Щелкните здесь, чтобы получить дополнительные ресурсы по программированию для детей этой возрастной группы.

Креативный дизайн и интерактивность

Если вы передадите ребенку ScratchJr и посмотрите, что он сделает в первую очередь, скорее всего, они сразу же обратятся к редактору костюмов, который позволяет им раскрасить и нарисовать кошку или других персонажей. По моему опыту, удивительно, что студенты в возрасте от 4 лет могут рисовать на этой платформе. У меня ученики все время говорят мне, что кошка лучше смотрится в розовом или черном цвете. Они также могут бесплатно рисовать книги или другие аксессуары по своему желанию.

После завершения анимации учащиеся также быстро выясняют, как они могут записывать свои звуки. ScratchJr не имеет огромной библиотеки звуков, таких как Scratch, и это здорово, потому что открывает детям еще больше творческих возможностей. Они не могут просто щелкнуть «Dance Party» для звуковой дорожки – они должны сами создать танцевальную вечеринку и записать звук.

Простые блоки кодирования

Я признаю, что ни одна программа кодирования, которую я испытал до сих пор, не является на 100% интуитивно понятной для всех 4-5-летних.Но ScratchJr очень близок по своей способности упрощать сложные концепции в одном изображении. Родителям, вероятно, все равно придется объяснять, что делает зеленый флаг, и есть несколько других препятствий, которые также нужно будет объяснить. Но концепции просты, и как только дети получат первоначальное объяснение, они смогут приступить к созданию проектов, перечисленных ниже.

Графика для детей

Графика в ScratchJr лучше, чем в Scratch, но здесь не так много вариантов фонов и персонажей.Каждый персонаж в ScratchJr был разработан с учетом интересов ребенка, чтобы он выглядел счастливым и дружелюбным. Существует также версия ScratchJr для PBS-kids, которая может понравиться детям, которые хотят использовать персонажей из PBS kids в своих проектах.

Немного недостатков

Чтобы быть ясным, я люблю ScratchJr, и я думаю, что это фантастика для маленьких детей, но я должен четко понимать некоторые из слабых мест программы. Простота блоков кодирования в ScratchJr не оставляет много места для создания игры.Можно создать игру-лабиринт, которая будет более сложной, чем та, которую я создал ниже, и, возможно, можно будет создать игру другого типа, но в целом я считаю ее сложной для нашего возраста и за пределами обычных границ того, что ScratchJr предназначен для.

ScratchJr тоже непросто в том смысле, что кодировать непросто. Я создал этот пост, имея в виду эту реальность: большинство детей / людей испытывают трудности, когда впервые пытаются решить проблемы в компьютерном программировании. Дайте пятилетнему ребенку iPad с помощью ScratchJr, и он, вероятно, сможет редактировать изображения, но вряд ли они создадут правдивую историю без каких-либо начальных указаний.Это настолько просто, насколько это возможно, но не совсем интуитивно понятно. Я думаю, что приведенные ниже проекты могут предложить хороший мост и введение в блоки. Если вам нужны более структурированные инструкции, посетите эти летние лагеря ScratchJr.

Наконец, если вы учитель и хотите использовать ScratchJr, сохранение проектов может быть затруднено, потому что нет учетных записей, настроенных таким же образом, как Scratch. Вы можете экспортировать файлы на другое устройство, на котором есть ScratchJr, но вы не можете сохранить их в iCloud или в своей учетной записи.Поэтому я бы рекомендовал детям следить за тем, какой iPad они используют, если они хотят непрерывности в своих проектах.

4 лучших языка программирования для детей, чтобы начать программировать

Во всем мире мы общаемся на тысячах разных языков. Теперь, благодаря достижениям в современных технологиях, программы кодирования позволяют нам передавать инструкции компьютерам и роботам, чтобы общаться с ними.

Scratch, Java, Python и Lua – лишь некоторые из лучших языков программирования для детей, чтобы начать с программирования.Но поскольку каждый язык кодирования имеет свою собственную операционную систему, стиль и предполагаемое использование; как узнать, какой из них лучше всего подходит для обучения вашего ребенка?

В FunTech мы проводим детские лагеря по программированию в зависимости от возраста и интересов. Эти веселые еженедельные курсы охватывают такие предметы, как компьютерное программирование, робототехника и дизайн трехмерных игр, и дают детям уверенность в том, что они могут создавать, изменять, настраивать и кодировать свои собственные технические творения.

Руководство для родителей по языкам программирования для детей

Прежде всего следует отметить, что языки программирования не похожи на человеческие.Нет ни словарей, ни алфавитов, ни диалектов. Вместо этого каждый компьютерный язык кодирования уникален и для работы использует специальные команды и сокращения.

Сегодня используется множество языков программирования, но Scratch, Java, Python и Lua являются самыми популярными среди детей. Ниже мы расскажем вам об их различиях, о том, для чего они чаще всего используются и как работает каждый язык программирования.

Языки программирования для детей

Изучение программирования в раннем возрасте может действительно настроить вашего ребенка на успех на всю жизнь.Но, как и все, что поражает воображение, это должно быть весело!

Кодирование учит детей, как найти логическое решение проблемы, используя последовательность шагов, действий или инструкций. Это помогает вашему ребенку развить навыки решения проблем и понять важность настойчивости. Это заставляет их мыслить творчески и реализовывать новаторские идеи и решения перед лицом невзгод.

Дети, как правило, быстро усваивают концепцию языков программирования. В основном дети учатся лучше с помощью визуальных стимулов, поэтому упрощенные инструменты графического программирования, такие как Scratch, использующие заранее подготовленные блоки кодов, лучше подходят для начинающих.

Затем дети обычно переходят к изучению текстовых языков программирования по мере роста их уверенности и начинают использовать слова, сокращения, числа и символы для создания инструкций по кодированию.

Выбор подходящей программы кодирования для вашего ребенка

Размышляя о том, какая программа кодирования подходит для вашего ребенка, вы должны принять во внимание его текущие интересы, так как это часто диктует выбор используемого языка.

Если ваш ребенок увлекается робототехникой, он может подумать о Lua.Однако если они великолепны в Minecraft, то Java может дать им преимущество. Будь то инженерия, приложения, 3D-игры или дизайн веб-сайтов; самое главное, чтобы кодирование было увлекательным.

Handy Hint: Изучение программирования может подготовить вашего ребенка к светлому будущему. Прочтите наш 7 причин, почему кодирование важно для детей .

Некоторые детские языки программирования, такие как Python и Scratch, лучше подходят для начинающих, однако, если ваш ребенок уже интересуется программированием, он может быть готов попробовать некоторые из более продвинутых программ, таких как html или CSS.

Вашему ребенку не обязательно придерживаться только одной программы кодирования. Часто основы одного языка программирования пересекаются с другим, и как только ваш ребенок овладеет основами, он обнаружит, что он быстрее и легче прогрессирует.

Обучить детей программированию легко, особенно если вы сделаете его творческим и интерактивным. В FunTech наша команда технических наставников может помочь вашему ребенку развить жизненно важные навыки программирования в безопасной, вдохновляющей и заботливой среде. Наши летние лагеря предлагают различные курсы программирования, в зависимости от того, что вызывает интерес у вашего ребенка.Чтобы узнать подробнее кликните здесь.

Лучшие языки программирования для детей

1: Поцарапать

Когда дело доходит до программирования для детей, языки визуального программирования, такие как Scratch, предлагают прочную основу принципов программирования. Scratch популярен, потому что вместо жесткого программирования дети могут учиться, создавая, перетаскивая и отбрасывая красочные командные блоки.

Scratch позволяет детям легко создавать игры, придумывать интерактивные истории, анимировать персонажей, создавать приложения, добавлять музыку, закадровый голос и даже звуковые эффекты.Кроме того, дети могут ссылаться на уже существующие 2D-игры, такие как Asteroids и Donkey Kong, которые были созданы с помощью программы Scratch.

Если у вас дома есть компьютер под управлением Microsoft Windows или MacOS, вы можете бесплатно установить Scratch на свой компьютер с официального сайта.

Scratch – фантастический инструмент для языка программирования для детей, но он не займет много времени, чтобы освоиться. Это один из самых простых языков программирования для детей.

Со временем вы можете обнаружить, что ваш ребенок готов перейти к более сложному языку программирования, который позволяет ему создавать свои собственные игры, приложения и веб-страницы с использованием текстового кодирования.

Если вы хотите подготовить своего ребенка к цифровому будущему, то нет лучшего способа, чем праздничный курс FunTech по программированию с нуля.

Learn Scratch for Kids с FunTech

Этот летний курс кодирования Scratch идеально подходит для детей младшего возраста, которые хотят научиться программировать игры.

Этот курс проходит с понедельника по пятницу (с 9:00 до 17:00) с возможностью проживания в стационаре.

FunTech зарегистрировано в офисе Ofsted и предлагает ряд курсов компьютерного программирования в безопасной и надежной среде, что очень весело для детей.

Летние курсы по программированию с нуля

Этот лагерь кодирования Scratch охватывает ключевые области ветвления и итерации, а также переменные и игровую логику. Репетиторы побуждают детей через увлекательные проекты создавать веселые, интерактивные и анимированные игры, а также кодировать своих Ozobot для гонок, танцев и даже прохождения лабиринта FunTech!

К концу недели занятий компьютерным программированием ваш ребенок станет экспертом по программированию с нуля!

  • Возрастная категория: От 7 до 10 лет
  • Дни: с понедельника по пятницу, с 9:00 до 17:00 / по месту жительства 17:00 – пятница 17:00
  • Расположение: Несколько мест в Лондоне, Честер, Милтон Кейнс, Оксфорд и Рединг.

Хотите узнать больше о наших курсах Scratch для детей?

ЗАКАЗАТЬ СЕЙЧАС

2: Python

Еще одна рекомендация в качестве языка программирования для детей – Python. Считается, что Python назван в честь серии Monty Python и является языком сценариев, который считается одним из самых простых для изучения, поскольку для его работы требуется ограниченное количество строк кода.

Python использовался для создания некоторых из наших любимых социальных платформ, включая Instagram, YouTube и Spotify, и часто используется компаниями, включая Google и Disney.

Помимо создания видеоигр и веб-фреймворков, Python также используется в более сложных областях, таких как кибербезопасность и искусственный интеллект!

Этот интуитивно понятный стиль кодирования использует текстовые команды и основан на английском языке, что упрощает понимание детьми. В нем также есть встроенные справочные комментарии и множество онлайн-ресурсов, которые помогут детям начать работу. Его также легко настроить дома. Все, что вам нужно сделать, это загрузить его с официального сайта Python.

Благодаря удобному для пользователя характеру Python, дети могут писать строки кода быстрее, чем другие популярные языки программирования, такие как Java, и могут создавать свои собственные игры, анимацию, упражнения по решению проблем, веб-сайты и роботов. Чтобы узнать больше о преимуществах изучения Python для детей, читайте здесь.

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок изучал Python, мы рекомендуем лагерь программистов FunTech. Это даст им наилучшее представление и направит их на путь к достижению потрясающих результатов, одновременно обучаясь и получая удовольствие.

Изучите Python для детей с FunTech

FunTech предлагает два типа классов Python для детей, в зависимости от того, какой опыт программирования имеет ваш ребенок.

В то время как один курс учит вашего ребенка программировать, редактировать и решать проблемы с использованием Python, другой выводит его на следующий уровень, применяя эти навыки при разработке игр.

Оба курса проходят в период летних каникул и предлагают проживание в качестве дополнительной опции.

Летние курсы Python Coder

Этот популярный курс научит вашего ребенка основам программирования на Python с помощью практических упражнений и проектов, а также множества практических занятий.Охватывая такие темы, как типы данных, переменные, вводимые пользователем данные, ветвление, итерация, функции и многое другое, он будет держать ваших детей занятыми и занятыми весь день.

К концу недели ваш ребенок научится решать проблемы с помощью кода Python и при желании сможет продолжить обучение дома.

  • Возрастной индекс : от 10 до 16 лет
  • Дни: с понедельника по пятницу, с 9:00 до 17:00 / по месту жительства 17:00 – пятница 17:00
  • Местоположение: Несколько местоположений в Лондоне, Милтон-Кейнс, Оксфорд, Рединг и Тонбридж.

Летние курсы разработчиков игр на Python

Этот курс выводит программирование на Python на новый уровень и знакомит вашего ребенка с объектно-ориентированным программированием (ООП). В течение недели ваш ребенок будет изучать сложное кодирование и математические концепции, понимать жизненные циклы игры, взаимодействие с пользователем и установку.

Этот динамичный курс завершается уроком о том, как применять эти методы для создания своих собственных 2D-видеоигр, которые они могут забрать домой.

  • Возрастной код: От 11 до 16 лет
  • Дни: с понедельника по пятницу, с 9:00 до 17:00 / по месту жительства 17:00 – пятница 17:00
  • Местонахождение: Несколько мест в Лондоне, Милтон Кейнс, Оксфорд, Рединг и Тонбридж

Хотите узнать больше о наших курсах Python Coder для детей?

ЗАКАЗАТЬ СЕЙЧАС

3: Java

Java – один из наиболее широко используемых языков программирования в мире, предлагающий прибыльный карьерный путь для тех, кто хочет его изучить – средний Java-разработчик рассчитывает зарабатывать около 60 000 фунтов стерлингов в год.

Это делает Java отличным языком программирования для изучения детьми. Это дает им более полное представление о коде, который будет развиваться еще много лет.

Даже не подозревая об этом, ваши дети, вероятно, ежедневно взаимодействуют с кодированием Java. Особенно, если (как и 75 миллионов других игроков) они увлечены Minecraft. Gmail, разработанный Google, также был создан на Java, как и Twitter. В основном это связано с масштабируемостью и надежностью самого кода Java.

Java – это развлечение для детей, поскольку она в основном используется для создания видеоигр и мобильных приложений для Android. Однако его сложнее выучить, поскольку он основан на статически типизированном языке, который имеет много переменных.

Если ваш ребенок хочет попробовать себя в программировании на Java, мы рекомендуем скачать программу бесплатно. Это один из лучших языков программирования для детей для тех, у кого немного больше опыта.

В FunTech мы проводим летний курс программирования на Java, предназначенный для детей и подростков, у которых есть терпение, чтобы изучить синтаксис кодирования, или для тех программистов среднего уровня, которые хотят укрепить свой набор навыков.

Изучите Java для детей с FunTech

Посещение летнего лагеря программирования FunTech – отличный вариант, который позволяет детям погрузиться в детали и развить на всю жизнь страсть к технологиям.

Вместе с новыми друзьями и опытными наставниками они могут на практике познакомиться с основами Java в свободной творческой среде.

Летние курсы Java Coder

Этот летний курс программирования на Java научит вашего ребенка программировать, редактировать и решать задачи структурированным и методичным образом.Когда ваш ребенок овладеет основными конструкциями кодирования, мы предлагаем им массу забавных практических упражнений и проектов для множества различных сценариев.

Наконец, ваш ребенок реализует свои новые навыки, создавая интересные игровые проекты, которые можно забрать домой.

  • Возрастной код: От 11 до 16 лет
  • Дни: с понедельника по пятницу, с 9:00 до 17:00 / по месту жительства 17:00 – пятница 17:00
  • Местонахождение: Несколько мест в Лондоне, Милтон Кейнс, Оксфорд, Рединг и Тонбридж

Хотите узнать больше о наших курсах Java Coder для детей?

ЗАКАЗАТЬ СЕЙЧАС

4: Lua

Хотя Lua немного сложнее, чем варианты визуального программирования, подобные перечисленным выше, он по-прежнему остается отличным языком программирования для детей и подростков, особенно если они интересуются видеоиграми и робототехникой.

Фактически, всемирно известная игровая платформа Roblox была создана разработчиками Lua, а Adobe Photoshop, Warcraft и Angry Birds сегодня используют код Lua.

Lua отлично подходит для детей, которые, возможно, исчерпали возможности кодирования программ, таких как Python, но все еще нуждаются в коде, который относительно легко подобрать.

Первоначально разработанный для расширения или добавления функциональности к другим программам, он может беспрепятственно работать вместе с другими кодами и имеет набор простых правил и операций.

На 2019 год FunTech предлагает совершенно новый курс летних каникул, основанный на успехе популярной игровой 3D-платформы Roblox.

Изучите Lua для детей с FunTech

Игровая индустрия взяла штурмом, и теперь ваш ребенок может научиться тому, как стать экспертом по Roblox.

Этим летом вместо того, чтобы позволить вашему ребенку сидеть и играть в видеоигры, почему бы не отправить его в FunTech, где мы можем научить его цифровым навыкам и концепциям программирования, чтобы они могли создавать свои собственные?

Летние курсы Roblox Game Maker

Независимо от того, является ли ваш ребенок обычным игроком Roblox или новичком, он научится создавать полосу препятствий и гонки на картинге в течение веселой недели экспериментов, творчества и реальной физики.

Самым замечательным в этом курсе является то, что они также познакомятся с такими концепциями программирования, как Lua, в которых есть переменные, которые можно перенести на любой язык, на который они захотят перейти в будущем. А в конце трудной недели ваш ребенок примет участие в своей собственной игре в гонки на картинге.

  • Возрастная категория: От 9 до 12 лет
  • Дни: с понедельника по пятницу, с 9:00 до 17:00 / по месту жительства 17:00 – пятница 17:00
  • Расположение: Несколько мест в Лондоне, Честер, Милтон Кейнс, Оксфорд и Рединг

Хотите узнать больше о нашем курсе Roblox Game Maker для детей?

УЧИТЬ БОЛЬШЕ

Курсы программирования FunTech для детей

FunTech предлагает множество курсов для детей с упором на программирование.В дополнение к упомянутым выше к ним относятся:

Летние курсы для юниоров по робототехнике Lego

Если у вас дома есть коробки с Lego и ребенок фанатично строит, тогда этот лагерь FunTech позволит вашему ребенку конструировать, настраивать, кодировать и тестировать своего собственного робота!

Ваш ребенок научится программировать своих ботов для выполнения разнообразных забавных и сложных заданий, а затем в конце недели они смогут принять участие в мероприятии «Grand Finale».

  • Возрастная категория: От 7 до 10 лет
  • Дни: с понедельника по пятницу, с 9:00 до 17:00 / по месту жительства 17:00 – пятница 17:00
  • Адреса: Несколько локаций в Лондоне и Милтон Кейнс

Хотите узнать больше о нашем детском курсе Lego Robotics Junior?

УЗНАТЬ БОЛЬШЕ

Code-a-bot: Летние курсы Robot Wars

Роботы будут править миром, так не лучше ли, чтобы наши дети научились управлять ими? На этом летнем курсе FunTech ваш ребенок спроектирует и построит робота EV3 LEGO.

Научившись использовать командные инструменты для создания сложных программ, включая алгоритмы поиска пути и гироскопическую навигацию, они будут тестировать своих роботов в таких событиях, как Maze Mapper и Cube Control.

  • Возрастной код: От 10 до 14 лет
  • Дни: с понедельника по пятницу, с 9:00 до 17:00 / по месту жительства 17:00 – пятница 17:00
  • Расположение: Мейденхед, Нортвуд и Рединг

Хотите узнать больше о нашем курсе Code-a-bot: Robot Wars для детей?

УЧИТЬ БОЛЬШЕ

Летние курсы по 3D игровому дизайну

Если вы хотите превратить пассивные игры вашего ребенка в проактивное обучение, запишитесь на этот курс FunTech этим летом.

От основ игрового дизайна до основных концепций программирования игр 3G, ваш ребенок получит навыки, необходимые для разработки действительно впечатляющей многоплатформенной видеоигры.

  • Возрастной код: От 10 до 14 лет
  • Дни: с понедельника по пятницу, с 9:00 до 17:00 / по месту жительства 17:00 – пятница 17:00
  • Местоположение: Несколько местоположений в Лондоне, Честер, Рединг и Тонбридж

Хотите узнать больше о нашем курсе 3D-дизайна игр для детей?

УЧИТЬ БОЛЬШЕ

Почему выбирают FunTech

Итак, если вы хотите дать своему ребенку «техническое» преимущество этим летом, взгляните на разнообразные курсы программирования для детей, которые мы предлагаем в FunTech.

Дети FunTech приезжают в наши праздничные лагеря с интересом к технологиям, но уезжают с передовыми знаниями в области программирования и цифровых навыков, возрожденной уверенностью и множеством новых друзей.

При бронировании через FunTech вы получаете:

  • Ofsted зарегистрирован.
  • Принимаются
  • ваучеры по уходу за детьми.
  • с 9 утра до 5 вечера.
  • Структурированное (и увлекательное) обучение.
  • Более 21 года опыта.

Наши летние лагеря действительно забронированы, поэтому, пожалуйста, свяжитесь с нами сейчас, если вы хотите забронировать место для своего ребенка.


Держите меня в курсе

Узнавайте первыми о Flash и Early Bird Sales , а также о новых курсах, летних локациях и многом другом.

ДЕРЖИ МЕНЯ В КУРСЕ .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *