Игры на развитие восприятия: Игры на развитие восприятия и мышления | Картотека на тему:

Игры и упражнения на развитие восприятия у дошкольников

Восприятие – это сложный психический процесс познания окружающей действительности с помощью органов чувств: зрения, слуха, обоняния, вкуса, тактильных ощущений. Целостный образ предметного мира формируется при участии всех инструментов исследования окружающего мира. В этой статье мы расскажем об особенностях восприятия дошкольников и способах его развития.

Виды и механизм восприятия

Восприятие – это основа для других познавательных процессов (речи, памяти, мышления, внимания, воображения).

Как происходит процесс восприятия:

• окружающий малыша мир состоит из предметов, которые можно потрогать, увидеть, послушать, понюхать, попробовать на вкус;
• при помощи органов чувств мы узнаем характеристики предмета и складываем целую картинку;
• от органов чувств информация поступает в мозг, где в симбиозе восприятия органов чувств формируется целостная картина мира;
• на восприятие также влияет жизненный опыт, если ребенок уже знаком с яблоком, ему необязательно пробовать его на вкус, чтобы догадаться, что это.

По мнению психологов, у каждого из нас есть свой ведущий канал получения информации об окружающем мире. Обычно это слух, зрение, осязание.

Обратите внимание, в какой форме ваш ребенок лучше всего усваивает информацию – именно она является основополагающей при обучении.

Как воспринимают мир дошкольники

Как правило, к 4-5 годам дети отлично воспринимают предметный мир:

• хорошо различают минимум 7 цветов;
• знают стандартные геометрические фигуры;
• различают предметы по величине;
• начинает формироваться понятие времени;
• хорошо различают вкусовые и тактильные ощущения.

Малыши владеют базовыми навыками восприятия, но еще не могут применять знания об абстрактных понятиях в жизни. Восприятие родителей и окружающих людей происходит в процессе отношений их с малышом. Например, мама всегда воспринимается как самая красивая и добрая.

Игры и упражнения для развития восприятия у детей дошкольного возраста

В дошкольный период главной деятельностью малыша, через которую он познает окружающий мир, является игра. Именно поэтому такое огромное значение имеют упражнения на развитие восприятия.

Эффективные методики развития восприятия:

1. Сортировка предметов по величине, форме, цвету. В качестве материала могут выступать любые вещи из домашнего обихода. Например, пуговицы, кубики, детали конструктора, мозаики, карандаши, крупы и т.д. организовать игру можно любыми способами: раскладывать предметы по кучкам, мисочкам, в мешочки.
2. Игра «Чего не хватает». Упражнение хорошо развивает зрительное восприятие, внимание к деталям, мышление. На листе бумаги нарисуйте несколько животных или предметов и попросите ребенка дорисовать их до конца.
3. «Путаница». Покажите малышу рисунок, на котором изображены несколько наложенных друг на друга предметов. Попросите его найти и нарисовать каждый из предметов. Это могут быть геометрические фигуры, контуры цветов, фруктов, животных.
4. Разрезанные картинки и пазлы. Отлично развивают зрительное восприятие игры, в которых требуется собрать и восстановить целостность картинки.
5. «Угадай по запаху». Из имеющихся в доме продуктов можно создать радугу ароматов. Например, лимон, огурец, кофе, корица, шоколад, лук, чеснок, ягоды и т.д. попросите малыша с закрытыми глазами угадать что это за предмет и попросите нарисовать его.
6. «Чей звук?». Можно с помощью предметов воспроизводить различные звуки и просить малыша угадать их. Например, стук ложками, звон колокольчика, шуршание пакетом, переливание воды.
7. «Волшебный мешочек». В большой мешок складываются все игрушки, взрослый предлагает малышу с закрытыми глазами на ощупь вытащить тот или иной предмет.

Регулярные занятия, игры и упражнения помогут сформировать высокий уровень всех видов восприятия.

Необходимо регулярно уделять внимание на развитие восприятия, ведь от уровня его развития зависит способность ребенка к обучению.

Центр раннего развития «УмНяша» в Солнцево приглашает малышей и их родителей на творческие занятия, которые способствуют развитию восприятия у дошкольников.

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ

ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ

Восприятие — очень важный элемент процесса познания окружающего мира. С самого рождения, или даже раньше, ребенок способен воспринимать окружающий мир с помощью органов чувств, и только потом учится запоминать и анализировать полученную информацию.

Даже самые маленькие дети воспринимают яркие цвета, голоса, интонации, музыку, прикосновение и реагируют на них. Становясь старше, они уже осознанно стремятся побольше увидеть, услышать, пощупать и попробовать на вкус. На этом этапе они уже могут обобщать полученную информацию и сознательно выражать свое отношение к тому, что воспринимают.

Возникает вопрос: а нужно ли развивать восприятие, ведь ребенок и так способен видеть, слышать, осязать? Можем ли мы добавить что-либо к тому, что дала природа?

Да, несомненно. Малышу нужно давать богатый материал для восприятия всеми органами чувств, расширяя опыт, знакомить его с новыми словами

— названиями того, что он видит, слышит, осязает и т. д., предлагать описывать, а значит, и осмысливать свои ощущения.

В этом разделе предложены игры, развивающие зрительное, слуховое и осязательное восприятие. В процессе игры дети больше узнают о цвете, учатся воспринимать музыку, знакомятся со свойствами разных материалов. И для того, чтобы обогатить и расширить опыт малышей, взрослым, которые будут проводить эти игры, следует внимательно подбирать для них материалы.

ЭТО Я

Играют семь и более человек.

Ход игры. Выбирается водящий. Он отворачивается от остальных игроков. По очереди они говорят: «Это я». Водящий должен по голосу определить, кто это сказал.

Условия. 1. Игроки могут попытаться изменить голос. 2. Один и тот же игрок не может говорить два раза подряд. 3. Водящий меняется через оговоренное число правильных ответов.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЗООПАРК

Играют пять и более человек.

Инвентарь. Фортепиано или записи соответствующих мелодий (можно использовать музыкальную сказку С. Прокофьева «Петя и волк» или «Карнавал животных» Ш. К. Сен-Санса).

Ход игры. Дети идут по кругу. Звучат короткие отрывки мелодий разного темпа, тембра и настроения. Не прекращая движения, дети изображают животное, которому, по их мнению, соответствует каждая мелодия.

ЧТО ЭТО?

Играет один или несколько человек. Инвентарь. Мешочек, несколько мелких предметов разной формы, лучше неправильной.

Ход игры. Игроку завязывают глаза. Он опускает руку в мешочек, по очереди достает предметы, на ощупь угадывает, что это такое. Называет свойства предмета (твердый, гладкий, мягкий, шершавый), старается угадать, из какого материала сделан предмет. Потом то же делают другие игроки. Побеждает тот, кто правильно назовет наибольшее количество предметов и лучше опишет их свойства.

ВОРОБУШКИ ПО ЗЕРНЫШКУ

Играют два человека или две команды по 3 – 4 человека.

Инвентарь. Два мешочка, несколько видов пуговиц, бусин и т. п., различной формы и размера.

Ход игры. В мешочки кладется одинаковое количество пуговиц и бусин каждого вида. Игрокам предлагается на ощупь выбрать все предметы одного вида (если играют две команды, то дети по очереди ищут по одному виду пуговиц или бусин). Побеждает игрок или команда, которая быстрее справится с заданием.

ЖИВАЯ ПАЛИТРА

Играют 10—20 человек.

Инвентарь. Таблички разных цветов и оттенков.

1. ЖРЕБИЙ

Ход игры. Каждый игрок с закрытыми глазами выбирает табличку, затем называется цвет, перечисляет предметы, для которых он характерен, Побеждает игрок, назвавший больше предметов.

2. РАДУГА

Ход игры. Пока водящий считает до десяти, семеро игроков с соответствующими табличками строятся в шеренгу, образуя радугу. На следующие десять счетов остальные игроки находят свое место в радуге. Игру можно проводить и с двумя командами, если использовать два одинаковых набора табличек.

3. ВРЕМЕНА ГОДА

Ход игры. Игрокам предлагается образовать палитру зимы (белый и все оттенки синего цвета), весны (оттенки зеленого и т. д.), лета и осени.

4. НАЙДИ БРАТЦЕВ

Ход игры. Выбирается водящий с табличкой любого цвета. Если это базовый цвет спектра, то водящий выбирает игроков с табличками тех цветов, которые образуются при смешении его цвета с другими. Если у водящего табличка производного цвета, то он выбирает игроков, цвета которых образовали его цвет.

Найденные «братцы» берут водящего за руки, а потом по тому же принципу ищут своих «братцев». В результате все игроки должны держаться за руки, образовав круг.

5. ЭТО МОЕ

Ход игры. Игроки становятся в одну шеренгу. Водящий называет предметы. Услышав название предмета своего цвета, игрок поднимает табличку и говорит: «Мое!». Если предмет может быть разных цветов, то поднимают таблички несколько игроков, например, при слове «яблоко» — зеленую, желтую и красную, а при слове «автомобиль» — все. Если игрок ошибается — не поднимает табличку вовремя или поднимает, когда назван предмет не его цвета, то он делает шаг назад. Побеждает игрок, оставшийся на своем месте.

ЗООПАРК

Играют 7—10 человек.

Ход игры. Выбирается водящий. Он становится спиной ко всем остальным игрокам. Они выстраиваются в очередь. Водящий называет животное. Первый игрок в очереди произносит звук, который оно издает. Водящий пытается угадать, кто говорит. Если ему это удается, игрок занимает его место, а он — место в хвосте очереди. Если водящий ошибается, игрок уходит в конец очереди.

ИСПОРЧЕННЫЙ ТЕЛЕФОН

Играют восемь и более человек.

Ход игры. Все садятся в ряд. Крайний игрок тихо и очень быстро шепчет своему соседу на ухо скороговорку, пословицу или строчку известного всем стихотворения. Тот передает то, что услышал, следующему и т. д. Последний игрок произносит то, что до него дошло, вслух, а первый — фразу, с которой он начал игру.

После каждого «звонка» первый игрок пересаживается в конец, чтобы все смогли побывать на концах «провода».

НОЕВ КОВЧЕГ

Играют десять и более человек.

Инвентарь. Картинки с изображениями животных,

Ход игры. Дети делятся на две команды. Каждой из них предоставляется одинаковый набор картинок. Игроки, не глядя, берут по одной из них. Потом в комнате выключают свет (если за окном светло, всем завязывают глаза), и каждый начинает издавать звуки, свойственные выбранному животному. Задача игроков — найти свою пару в темноте по этим звукам. Когда двое, изображающие одинаковых зверей, встретятся, они берутся за руки и умолкают. Игра заканчивается, когда наступает тишина. Побеждает пара, встретившаяся первой.

Примечание. Желательно, чтобы картинки не изображали животных, издающих похожие звуки: пару «львов» будет очень сложно отличить от «тигров» или «медведей».

ТЕАТР ТЕНЕЙ

Играют десять и более человек.

Инвентарь. Тонкое белое полотно, настольная лампа.

Ход игры. Участники делятся на две команды. Первая садится с одной стороны полотна, натянутого на раму или в дверном проеме. С другой стороны помещается включенная настольная лампа, свет которой направлен на полотно. Игроки второй команды по очереди проходят между полотном и лампой, так, что соперники видят только их тени на ткани (рис. 3). Каждый из игроков останавливается, поворачивается, выполняет какие-нибудь движения. Задача команды зрителей — угадать, кто это. Когда все пройдут перед полотном, команды меняются ролями.

Побеждает команда, игроки которой узнали больше соперников.

Правило. Проходя перед полотном, нельзя пытаться замаскироваться и изменить свой силуэт.

Примечание. Игра проводится вечером в темном помещении.

ГРИБНИКИ

Играют два, шесть и более человек. Инвентарь. Кубики, корзинки.

Ход игры. На ограниченной площади рассыпают кубики, участникам завязывают глаза. Они берут в руки корзинки и по сигналу начинают на ощупь собирать кубики. Через одну-две минуты по команде «Стоп!» игроки останавливаются и считают собранный «улов». Побеждает тот, кто набрал больше кубиков.

Вариант игры. Участники делятся на команды, а на игровой площадке рассыпаются игрушки разных видов (кубики, шарики, грибочки и т. п.). Каждая команда собирает только один вид игрушек.

НЕВИДИМЫЙ ОРКЕСТР

Играют пять и более человек.

Инвентарь. Записи детских музыкальных произведений, исполненных на разных музыкальных инструментах (можно использовать симфоническую сказку С. Прокофьева «Петя и волк»).

Ход игры. Дети идут по кругу. Одна за другой включаются записи, и игроки начинают изображать музыкантов, играющих на инструменте, который они слышат. Потом водящий говорит, на чем в действительности исполнялась музыка. Побеждает игрок, который не ошибся ни разу.

СОЛНЦЕ И ДОЖДЬ

Играют пять и более человек.

Инвентарь. Записи простых мелодий мажорного и минорного лада, таблички с изображением солнышка на одной стороне и дождевой тучки на другой.

Ход игры. Участникам раздают таблички. Дети становятся в ряд на исходной линии. Звучат мелодии. Услышав веселую, мажорную музыку, дети показывают солнышко. Когда звучит минорная, грустная мелодия, они поворачивают табличку и показывают дождь. Если игрок ошибся, он делает шаг назад. Побеждает тот, кто остался на своем месте.

 

Скачано с www.znanio.ru

Дидактические игры на развитие восприятия умственно отсталых школьников

Дидактические игры на развитие восприятия умственно отсталых школьников

Для работы по развитию восприятия и формированию представлений о предметах и явлениях окружающего мира, их свойствах и отношениях, можно найти игры, в ходе которых дети должны учитывать свойства и отношения предметов. Они играют важную роль, определяют результат действий ребёнка.

В процессе восприятия предметов, действий, изображений у детей формируются образы, отражающие эти предметы, явления, ситуации, действия, свойства и отношения предметов. В то время, когда ребёнок воспринимает какой – либо предмет или его изображение, мы можем учить его действовать с ним, передавать знания и сведения о нём. Развитие восприятия и представлений теснейшим образом связано с развитием деятельности. Восприятие направлено на обслуживание практической деятельности – предметной, игровой, трудовой, изобразительной, конструктивной. Но само по себе включение восприятия в деятельность не происходит. Ребёнок может уметь воспринимать свойства предметов – цвет, форму, величину, пространственные отношения, расстояния, звуки, – но не уметь использовать их в деятельность. Поэтому, на коррекционных занятиях необходимо научив детей воспринимать цвет, форму, величину, параллельно включать его в деятельность – учить в игре, в быту, реагировать на него как на сигнал к действию.

1. Упражнения на развитие зрительного восприятия.

Задание 1. Эти «весёлые человечки» нарисованы (составлены) из геометрических фигур. Из каких геометрических фигур составлен каждый человечек?

Задание 2. Рассмотри изображения котов по порядку. Первого кота сравни со вторым. Что изменилось? Второго котёнка сравни с третьим. Скажи, чем они отличаются. Внимательно посмотри на все три изображения. Чем похожи все три кота? Возьми карандаш такого же цвета и нарисуй в рамочке своего кота. Какого он должен быть цвета?

2. Зрительное восприятие формы.

Задание 1. Рассмотри все геометрические фигуры. Сколько всего кругов, треугольников, овалов, квадратов? Назови цвет каждой фигуры.

Назови лишнюю фигуру в первом ряду. Почему она лишняя? Чем похожи все

остальные фигуры? Чем они отличаются? Какая фигура лишняя во 2-ом ряду? В 3-ем ряду?

Задание 2. У детей карты с изображением геометрических форм, названия которых детям знакомы (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник).

Педагог не показывает маленькую карточку, а только называет форму: «У кого круг (квадрат, овал, прямоугольник, треугольник)?» Дети поднимают руки, педагог даёт каждому из них соответствующую маленькую карточку. Ребёнок сам проверяет правильность ответа путём сопоставления образца со своей картой.

3.Упражнения на различение цветов.

Задание 1. «Найди цветок для бабочки».

На наборном полотне цветы четырёх цветов. Педагог показывает бабочек, объясняет, что бабочки хотят найти свои цветы – сесть на такой цветок, чтобы их не было видно и никто их не смог поймать. Цвет бабочки и цветка должен совпасть («такой же»). Дети достают из конвертов бабочек и цветы и выполняют задание.

Задание 2. « Привяжи ленточки к шарикам»

Дети сидят на стуле полукругом около стола педагога. На столе под салфеткой лежат ленточки и бубен. Педагог вносит воздушные шары и говорит, что дети будут играть в праздник, маршировать с шарами. Для этого нужно к каждому шарику привязать свою ленточку того же цвета.

Развитие восприятия у дошкольников с нарушениями зрения

Дети с нарушением зрения, поступающие в детский сад, имеют недостаточно представлений о предметах и явлениях окружающей действительности, т.к. у них нарушено восприятие. Ведь восприятия создают первичный образ, т.е. они работают тогда, когда на человека непосредственно действует раздражитель. С помощью своих ощущений и восприятий человек создает мир, который объективно существует вне человека, но ощущается и воспринимается им субъективно.

 

Восприятие – это сложная познавательная деятельность, которая включает в себя целую систему перцептивных действий. Из-за нарушения зрения дошкольники плохо видят  и выделяют конкретные признаки и свойства предметов: их форму, величину, цвет и пространственное расположение. В связи с этим важно в период дошкольного возраста научить их, пользуясь неполноценным зрением, правильно зрительно выделять важные, существенные признаки и свойства.

 

Для каждой возрастной группы детей рекомендуются различные игры и упражнения.

 

Дети 3-4 лет уже достаточно овладели речью, чтобы выражать свои мысли, желания и намерения словами. Развивающие игры и упражнения создают условия для развития целенаправленного восприятия внешних признаков предметов. В процессе игры ребенок учится различным приемам зрительного, слухового, осязательного обследования, помогающим различать и выделять качества предметов, сравнивать их по этим качествам и обозначать соответствующим словом. Вследствие чего возникают сенсорные эталоны.

 

• Упражнение «Банка в банке»
• Игра «Пирамидка»
• Игра «Подбери колечко»
• Упражнение «Солнышко»
• Упражнение «Пояски и ленточки»
• Упражнение «Найди нужную крышку»
• Игра «Геометрическое лото»
• Упражнение «Найди правильную фигуру»
• Игра «Найди нужный домик»
• Игра «Красивые салфетки»
• Упражнение «Подбери нужный цвет»
• Игра «Подбери лепесток»
• Игра «Узнай по цвету»
• Игра «Бегите ко мне»
• Игра «Найди свой домик»
• Упражнение «Угадай что?»
• Упражнение «Раздели по признакам»
• Упражнение «Сложи картинку»
• Игра «Мешок игрушек»
• Игра «Кто разбудил куклу?»
• Игра «Догадайся по звуку»

  

Дети 4-5 лет могут находить и выделять в предметах и явлениях некоторые дополнительные свойства и характеризовать предмет с помощью этих свойств. Воспитанникам средней группы предлагаются те же типы игр, что и младшим дошкольникам, но они рассчитаны на возросшие возможности детей и направлены на формирование у них новых знаний и умений.

 

• Упражнение «Разложи правильно по величине»
• Игра «Мешочек»
• Упражнение «Разложи предметы»
• Упражнение «Разложи правильно по форме»
• Упражнение «Почтовый ящик»
• Упражнение «Узнай на ощупь»
• Упражнение «Сложи из геометрических фигур»
• Упражнение «Найди такой же»
• Упражнение «Найди фигуре место»
• Упражнение «Фигуры из палочек»
• Упражнение «Какой цвет пропал?»
• Упражнение «Цветные полоски»
• Игра «Цветные картинки»
• Упражнение «Рисуем по контуру»
• Упражнение «Что подарили мишке?»
• Игра «Универсальное лото»
• Упражнение «Что ты видишь?»
• Упражнение «Разрезные картинки»
• Игра «Птички»
• Игра «Подбери карточку»
• Игра «Что дальше?»
• Упражнение «Что сначала, что потом?»
• Игра «Стоп»
• Игра «Пальчики»
• Игра «Где звенит?»

  

В 5-6 лет ребятам полезны игры и упражнения, направленные на совершенствование восприятия цвета, формы и величины, на формирование представлений о времени, длительности, скорости, последовательности событий и явлений, на развитие правильной ориентировки в местоположении частей предметов, на развитие кинестетических и стратегических ощущений, а также слухового восприятия: определения характера различных звуков. Предлагаемые игры рассчитаны на возросшие возможности детей и направлены на формирование у них качественно нового восприятия окружающего мира.

 

• Упражнение «Будем пить чай»
• Игра «Отгадай-ка»
• Упражнение «Что вырезали?»
• Упражнение «Фигуры из палочек»
• Упражнение «Фигуры из ниток»
• Упражнение «Треугольники и квадраты»
• Упражнение «Загадки»
• Упражнение «Сделай так же»
• Игра «Отвечай поскорей»
• Упражнение «Раскрась и объясни»
• Упражнение «Правая – левая»
• Упражнение «Где находится предмет?»
• Упражнение «Идем в детский сад»
• Упражнение «Лабиринты»
• Упражнение «Колумбово яйцо»
• Упражнение «Улица»
• Упражнение «Дорисуй предметы»
• Упражнение «Найди место»
• Упражнение «Стань правильно»
• Игра «Где лежат фигуры?»
• Упражнение «Сложи фигуры»
• Упражнение «Дострой»
• Упражнение «Распутай нитки»
• Упражнение «Составь картинку»
• Упражнение «Найди животных»
• Упражнение «Который час?»
• Игра «К какому времени года относится?»
• Игра «Что было, а что будет?»
• Игра «Кто запомнит?»
• Упражнение «Выложи узор»
• Игра «Испорченный телефон»
• Упражнение «Чуткий слух»

 

Для детей 6-7 лет можно использовать те же типы игр и упражнений, но характер и задания усложняются.

 

Вводятся игры и упражнения на подготовку детей к письму.

 

Все игры имеют своей целью обогатить чувственный опыт ребенка и подготовить его к школьному обучению.

 

• Игра «Маленький и большой»
• Упражнение «Дома зверей»
• Игра «Ищи и называй»
• Упражнение «Почини платок»
• Упражнение «Раскрась все треугольники»
• Упражнение «Раскрась предметы»
• Упражнение «Лабиринты»
• Упражнение «Что видишь?»
• Упражнение «Собери фигуру»
• Упражнение «Выложи фигуру»
• Упражнение «Куда ускакал зайчик?»
• Упражнение «Геометрический диктант»
• Игра «Найди все пути»
• Упражнение «Найди и покажи»
• Игра «Ничего не видно»
• Упражнение «Построй башню»
• Упражнение «Противоположные стороны»
• Упражнение «Танграм»
• Упражнение «Кто кем был?»
• Упражнение «Разложи в ряд»
• Упражнение «Что было сначала, а что потом?»
• Упражнение «Подбери картинку»
• Упражнение «Узнай на ощупь»
• Упражнение «Срисуй узор»
• Упражнение «Обведи фигуры»
• Упражнение «Бусы для куклы»
• Упражнение «От дома к дому»
• Упражнение «Кто быстрее и ровнее?».

Игры для развития восприятия у детей с задержкой психического развития | Методические разработки

Игры для развития восприятия у детей с задержкой психического развития

Автор: Филичкина Ирина Александровна

Организация: ГБОУ ООШ №18 структурное подразделение «ДС «Центр коррекции и развития детей»

Населенный пункт: Самарская область, г. Новокуйбышевск

Восприятие — очень важный элемент процесса познания окружающего мира. С самого рождения, или даже раньше, ребенок способен воспринимать окружающий мир с помощью органов чувств, и только потом учится запоминать и анализировать полученную информацию. Даже самые маленькие дети воспринимают яркие цвета, голоса, интонации, музыку, прикосновение и реагируют на них. Становясь старше, они уже осознанно стремятся побольше увидеть, услышать, пощупать и попробовать на вкус. На этом этапе они уже могут обобщать полученную информацию и сознательно выражать свое отношение к тому, что воспринимают.

Восприятие у  детей с ЗПР поверхностное, они часто упускают существенные характеристики вещей и предметов. В связи с нарушением зрительного и слухового восприятия у детей с ЗПР недостаточно сформированы пространственно-временные представления.

Рассмотрим несколько игр, позволяющих развить восприятие ребенка.

«Где будильник?» Все дети выходят из комнаты. Кто-нибудь прячет большой, громко тикающий будильник. Дети возвращаются и ищут будильник. Если кто-то нашёл его, то шепчет на ухо ведущему, где будильник и молча, садится на пол.

«Острый глаз» Детям предлагается рассмотреть какую-либо банку, или кастрюлю. Брать в руки нельзя. Затем возьмите лист бумаги и попробуйте выстричь крышки для банки так, чтобы они точно совпали с отверстием банки. Побеждает тот, у кого крышечка точно совпадёт с отверстием банки.

«Король тишины» Король сидит на стуле. Другие игроки сидят полукругом в нескольких метрах от него. Жестом руки король вызывает одного из игроков. Тот встает и бесшумно направляется к королю, чтобы стать министром. Если игрок произведет, хоть малейший шум, король его отсылает на место жестом руки. Король сам должен сохранять молчание. Если он издаст звук, его тут же свергают с трона и заменяют первым министром, который занимает свое место в полной тишине.

«Чудесный мешочек» Играет один или несколько человек. Инвентарь. В мешочек кладутся несколько знакомых мелких предметов. Ребенку завязывают глаза. Он опускает руку в мешочек, по очереди достает предметы, на ощупь угадывает, что это такое. Называет свойства предмета (твердый, гладкий, мягкий, шершавый).

«Вот такой» Разведенными руками показывают, какого размера нужно найти предмет. Предметы этого размера находят в кабинете, после чего сравнивают.

«Найди пару» Поставьте перед ребёнком 4-5 разных игрушек (кубик, шарик, матрёшка, зайчик…) Ещё примерно столько же игрушек поставьте в стороне. Предложите малышу найти 2 одинаковые игрушки по цвету, по форме, по размеру (величине). Если ребёнок выбрал не ту игрушку, приложите две игрушки друг к другу. Спросите: “Это разве одинаковый цвет?” “Разве кубик тоже круглый?” Вариант: То же задание, но с картинками.

«Геометрия на кухне» Пусть ребенок поищет на кухне знакомые ему фигуры: кафель-квадрат, лопаточка-треугольник. Можно налепить пельменей. Какой формы пирожок? А что будет, если тонкую полоску теста разложить вот так (выложить по контуру какую-то фигуру)? Это отличная возможность научить его пользоваться скалкой и даже можно попробовать слепить пирожок! Вот папа обрадуется!

«Узнай по описанию» Перед ребенком лежит несколько игрушек или предметных картинок. Взрослый начинает описывать одну из игрушек (цвет, форму, размеры, назначение). Ребенок должен догадаться, что описывает взрослый. Затем роли могут меняться.

«Цветные латки» Для занятия понадобится большой лист картона и несколько маленьких цветных картонных карточек. На большом листе вырезаем окошки в форме правильных геометрических фигур. Из маленьких – соответствующие “латки”. Ребенок должен подобрать к окошку латок, называя геометрическую фигуру.

«Что не так?» Подготовьтесь: оденьте на ручки куклы носочки, трусики и теплую шапку. Пусть ребенок объяснит, что не так и почему. Налейте в тарелку чай, к супу подайте вилку, а не ложку. Ребенок вас обязательно поправит! Можно заготовить материал из журналов: вырезать предметы, людей и животных. А потом составлять так: в небе – корова с крылышками бабочки, дерево вверх корнями и т.д. Хорошо, если ребенок сможет переместить вырезки (поэтому, формируя картинку, приклеивать их не надо).

«Зоопарк» Предложите ребенку отгадывать загадки, но только при условии, что они будут загаданы без слов. Изображайте движениями различных животных, ребенку нужно будет угадать это животное. Поменяйтесь ролями.

«Вспомни ощущение» Проводите по руке ребенка разными предметами: перышком, игрушкой, варежкой и пр. Затем повторяйте прикосновения, но только при закрытых глазах. Задача ребенка вспомнить ощущение и назвать предмет, которым оно вызвано.

«Построй башню» Взрослый вместе с ребенком рассматривает изображенных на картинках зверей, располагая их по порядку: самый большой (медведь), поменьше (лиса), самый маленький (мышка). Далее ребенок и взрослый строят башню для зверей из квадратов: внизу – самый большой квадрат, затем – поменьше, затем – самый маленький. Ребенок определяет величину квадратов, накладывая их друг на друга.

«Загадки» Лист ватмана с наклеенными теневыми или черно-белыми рисунками мебели, посуды, одежды, инструментов, транспорта. Загадываются загадки, а ребенку предлагается найти на ватмане отгадку.

«Сбор урожая» Урожай яблок (их с успехом заменят большие, средние и маленькие пуговицы или другие округлые предметы разных размеров) надо разложить по корзинкам (коробкам трех размеров) так, чтобы мелкие яблоки оказались в маленькой корзинке, средние – в средней, а крупные – в большой. Материал для игры лучше подбирать так, чтобы крупные яблоки не помещались в маленькой корзинке.

 

 

 

Литература

1. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с нарушениями в умственном развитии. – М.: Просвещение, 1991.
2. Погосова Н.М. Цветовой игротренинг. – СПб., 2002.
3. Психодиагностика и и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития. – СПб.: Питер, 2001.
4. Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия в старшей группе: Конспекты занятий, демонстрационный и раздаточный материал. – М.: Книголюб, 2004. – 64с.

 

Опубликовано: 13.11.2016

10 игр на развитие слухового внимания и восприятия у дошкольников

10 игр на развитие слухового внимания и восприятия у дошкольников

Мы живем в звучащем мире и полную тишину можем ощутить (слово услышать, согласитесь, здесь неуместно) только в специальном помещении. С самого рождения ребенок слышит множество звуков: шелест листьев, шум автомобилей, музыку, речь людей… Но эти слуховые впечатления у малыша сливаются, поэтому способность слушать и слышать нужно целенаправленно развивать у ребенка с ранних лет жизни. И помогут в этом игры для развития слухового восприятия.

Именно игра поможет малышу открыть особый мир звуков, сделать их важными и значимыми.

Слуховое восприятие начинается со слухового внимания. Это умение сосредотачивать внимание на звуке, определять его источник. Без этой способности нельзя научиться слушать и понимать речь. Даже если у ребенка от природы острый слух, такая способность не возникнет сама собой.

Цель описанных ниже игр — помочь детям научиться сознательно пользоваться слухом. Играть в эти игры можно с малышами начиная с 1 года.

ЗВУЧАЩИЕ КОРОБОЧКИ

В одинаковые коробочки или баночки (небольшие, чтобы ребенку было удобно и безопасно брать их в руки и играть) насыпаем разные наполнители. Это может быть горох, песок, ракушки, рис, соль, бусинки… Нужно сделать несколько пар одинаковых коробочек, в каждой паре будет наполнитель одного вида и одинакового количества.

С малышами до года сначала просто гремим ими, обращая внимание на то, как по-разному они звучат. Затем просим ребенка найти среди баночек ту, которая издает такой же звук. Потом предлагаем из четырех коробочек найти две, которые звучат одинаково. И так постепенно усложняем, увеличивая количество коробочек

ГРОМКО-ТИХО

Для этой игры нам понадобятся погремушка и две игрушечные зверюшки (большая и маленькая: мишка и зайчик, бегемот и птичка). Когда погремушка играет громко, танцует большая игрушка (мишка, бегемот), а когда тихо — маленькая (зайчик, птичка). Сначала только взрослый звенит погремушкой, играет игрушками и поясняет свои действия, но постепенно он подключает к игре малыша. С детками постарше игру усложняем. Например, под громкие звуки маршируем, под тихие — ходим на носочках

УГАДАЙ, ЧТО ЗВУЧИТ

Мама или другой взрослый издает звуки на детских музыкальных инструментах (дудочка, колокольчик, барабан, погремушка), а ребенок угадывает, какой инструмент сейчас звучал.

Кстати, британские исследователи говорят, что музыкальные игрушки: маракасы, ксилофон, барабан, бубен, – помогают развивать слуховое восприятие ребенка. Поэтому поощряйте музыкальные игры и помогайте ребенку играть хотя бы простейшие мелодии.

Кроме работы с неречевыми звуками, обязательно развивайте способность ребенка к восприятию речевых звуков, учите вслушиваться в слова.

ЧТО ТЫ СЛЫШИШЬ?

Эта игра не только развивает остроту слуха и умение сосредотачивать внимание, но и обучает правильно воспринимать словесную инструкцию.

С расстояния в полтора-два метра шепотом позовите ребенка. А затем так же шепотом давайте ему короткие и простые задания: «Принеси мне, пожалуйста, зайку. Положи кубик на полку…» Говорить надо тихо, но четко.

ДЕТСКИЕ ПЕСЕНКИ И ПОТЕШКИ

Наши неизменные помощники для развития слухового восприятия детей. Пойте ребенку как можно чаще! О той пользе, которую песенки и потешки принесут ребенку, можно рассказывать очень долго.

ДА ИЛИ НЕТ

Взрослый задаёт вопросы, на которые  можно ответить только «да» или «нет». Вопросы примерно такие: «У куклы есть платье? А у машинки есть платье? Мячик умеет прыгать? Мы спим на мячике? А шкаф умеет ходить?..

ОБЩИЙ ЗВУК

 Следующая игра для детей постарше, примерно четырех-шести лет. Играть в нее можно в дороге или в очереди. Взрослый называет три слова, а ребенок отгадывает, какой общий звук объединяет все эти слова. Например, «лыжи, жук, жизнь — ж», «лиса, соль, любовь — ль» и т.п.

СЪЕДОБНОЕ-НЕСЪЕДОБНОЕ

Думаю, все знают эту замечательную игру с мячом. Взрослый бросает ребенку мяч (если ребенок мал и ему трудно ловить, можно мяч катить), называя какой-нибудь предмет. И если назван съедобный предмет, ребенок ловит мяч, а если несъедобный — не ловит.

Конечно, малыш будет ошибаться, особенно первое время. И если ребенок ловит несъедобный предмет, иногда можно попросить изобразить, как он этот мяч ест. Так к игре добавляется артикуляционная гимнастика.

ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО

Еще одна хорошая игра с мячом. Взрослый кидает мяч и произносит первую часть слова, а ребенок ловит и договаривает окончание. Например, вы говорите: «Мо», – а ребенок подхватывает: «Ре» или «Да». С помощью этой игры хорошо развивается не только фонематический слух, но и активный словарный запас.

Итак, развивать слуховое восприятие можно с первых лет жизни малыша, и каждая мама может научить этому своего ребенка. Умение слушать и слышать помогает возникновению верного звукопроизношения, формирует правильную речь ребенка.

Каждая мама способна стать лучшим учителем для своего ребенка. Научите ребенка слышать звуки и вслушиваться в слова. А я буду очень рада, если игры, описанные в этой статье, помогут вам!

rechrebenka.ru›10-igr-na…sluhovogo-vospriyatiya-u…

Дидактические игры по развитию слухового восприятия дошкольников с нарушениями слуха

Педагог произносит то протяжный слог, то краткий и каждый раз предлагает детям повторить его, выбрать на столе луч соответствующей длины и прикрепить к солнышку, сначала на слухо-зрительной основе (видя его губы), а затем — только на слух. В случае ошибки, если ребенок выбирает луч не той длины или протяжный звук произносится как краткий (или наоборот), педагог повторяет слог, не закрывая лицо экраном.

Для того чтобы дети овладевали словесным обозначением длительности произнесения, на лучах можно написать соответственно ДОЛГО, НЕДОЛГО (КРАТКО). В этом случае на вопрос педагога: «Как звучало?», дошкольники не только повторяют слог и берут соответствующий лучик, но и говорят: долго, недолго или кратко, прочитывая слова по табличке или называя самостоятельно.

Угадай, это марш или вальс?

Цель: учить различать на слух контрастные музыкальные ритмы.

Оборудование: музыкальный центр (или магнитофон), диски (или кассеты), таблички.

Речевой материал: БУДЕМ СЛУШАТЬ, Что звучит? Что вы слышали? Будем танцевать, ТАНЦУЙТЕ, да, нет, верно, неверно, МАРШ, ВАЛЬС.

Ход игры

Дети стоят полукругом вокруг магнитофона или сидят за столами, если используется аппаратура коллективного пользования. Педагог показывает детям диск (кассету), называет его и помещает в наборное полотно табличку со словом диск (кассета). Он говорит детям: «Там (на диске) музыка: марш и вальс. Будем слушать музыку». Затем он включает магнитофон, звучит музыка (например марш). Педагог показывает соответствующую табличку (МАРШ) и побуждает детей выполнять определенные действия, например: марш — шагать на месте, вальс — выполнять плавные движения руками над головой. Затем дети еще раз прослушивают данную запись и выполняют в момент ее звучания определенное движение.

Познакомив детей со звучанием марша и вальса, педагог предлагает им различать мелодии на слух. Он каждый раз спрашивает: «Что звучит?» или «Что вы слушали?». В момент звучания дети выполняют соответствующие движения, а после его окончания называют, что они услышали. В ходе одной игры должны звучать разные марши, вальсы, польки. При включении в работу нового марша (вальса, польки) педагог дает образец его звучания. С этой целью, показывая соответствующую табличку (например ВАЛЬС), он дает прослушать дошкольникам новое произведение (его фрагмент).

Игра может изменяться и усложняться. Детям предлагается:

—  различать на слух не только контрастные музыкальные ритмы — марш и вальс, марш и польку, но и более близкие звучания — вальс и польку;

—  различать музыкальные ритмы при выборе из трех: марш — вальс — полька.

Уберем игрушки

Цель: обучение различению на слух звукоподражаний.

Оборудование: по 3–4 разных маленьких машинок и птичек, коробка или мешочек, маленький экран.

Речевой материал: Будем играть, СЛУШАЙТЕ, да, нет, верно, неверно, убери, у__, пипипи.

Ход игры

Педагог показывает ребенку коробку (или мешочек), заинтересовывает его содержимым: «Что там?». Он достает одну машинку, называет ее: у__; показывает, как она едет; организует игру с ребенком, повторяя вновь и вновь у__, и побуждает малыша к повторению. При этом ребенок воспринимает звучание вначале на слухо-зрительной основе (видя губы педагога), а затем — только на слух (при произнесении звукоподражания за маленьким экраном). Машинка ставится на столе справа от малыша.

Затем педагог достает из коробки (мешочка) птичку, показывает, как она летает, клюет, организует с ней игру ребенка, многократно называя игрушку пипипи; побуждает ребенка повторить звукоподражание. Малыш воспринимает его вначале на слухо-зрительной основе, а затем — на слух. Птичка ставится на столе слева от ребенка.

Аналогично в разной последовательности из коробки (мешочка) извлекаются оставшиеся в нем игрушки и расставляются на столе: машинки справа, а птички — слева.

После того как ребенок вместе с педагогом поиграл с игрушками, его просят убрать их в мешочек или коробку. Педагог говорит: «Убери (слухо-зрительно, подкрепляя естественным жестом) пи-пипи (на слух)». Название игрушек повторяется в разной последовательности. Таким образом, в течение занятия ребенок воспринимает на слух каждое слово по 3–4 раза. Каждый раз, когда ребенок выбирает нужную игрушку, его просят ее назвать (как может). Постепенно малыша нужно научить сначала повторить за педагогом то, что услышал, а потом брать соответствующую игрушку. Нередко бывает, что ребенок, верно повторив звукоподражание, берет не ту игрушку. В этом случае следует сказать малышу: «Нет, неверно, послушай, что я говорила», — и повторить звукоподражание вновь на слух. Если и в этом случае ребенок ошибется, оно предъявляется слухо-зритель-но (т. е. ребенок видит лицо говорящего), а затем опять на слух.

Таким же образом можно расставлять игрушки на полке, в шкафу, приносить их, чтобы вымыть и т. д.

Это кто?

Цель: обучение различению на слух звукоподражаний.

Оборудование: шапочки-маски коровы, собаки, лошади, кошки, овцы, птички, лягушки; маленький экран.

Речевой материал: Это кто? Кто? Му, ав-ав-ав, прр, мяу, бэ, пипипи, ква-ква-ква.

Ход игры

Педагог раздает детям шапочки-маски (или вешает на шею картинки) с изображением животных, звукоподражательные названия которых дети уже знают.

Он произносит одно из звукоподражаний, например, му__. Дети показывают на того ребенка, у которого маска коровы (или картинка), повторяют звукоподражание. Малыш изображает корову, а педагог вместе с детьми еще 2–3 раза повторяет звукоподражание, предъявляя его не только для слухо-зрительного восприятия, но и на слух — за маленьким экраном. Аналогично педагог в разной последовательности произносит то одно, то другое звукоподражания.

По мере того как дети начинают уверенно справляться с заданием при восприятии звукоподражаний на слухо-зрительной основе, задание предлагается педагогом уже только на слух — за маленьким экраном. Дети повторяют услышанное, показывают на того ребенка, у которого соответствующая маска, и он изображает свое животное.

Вариант игры (проводится, когда дети овладеют умением самостоятельно произносить звукоподражания). Выбирается водящий. Он поворачивается к детям спиной. По указанию педагога один из детей произносит звукоподражательное название животного, соответствующее его маске. Педагог зовет водящего по имени или поворачивает его сам и спрашивает: «Это кто?». Водящий повторяет звукоподражание и показывает на ребенка в соответствующей маске.

У кого?

Цель: обучение различению на слух речевого материала.

Оборудование: предметы или картинки, соответствующие речевому материалу, который будет предъявляться для различения на слух, соответствующие таблички, маленький экран.

Речевой материал: слова, которые будут предъявляться для различения на слух. У кого? У меня.

Ход игры

Педагог показывает детям предмет или картинку, просит назвать его и выбрать соответствующую табличку. Потом педагог сам повторяет слово, словосочетание или фразу, не закрывая лицо экраном, а затем на слух (за экраном) и отдает предмет или картинку одному из детей. Аналогично раздаются и все остальные предметы или картинки.

Педагог в разной последовательности называет предметы или картинки, находящиеся у детей, и спрашивает: «У кого?». Тот или иной ребенок показывает соответствующий предмет или картинку и табличку, называет его и говорит: «У меня».

Когда дети начинают справляться с заданием при восприятии речевого материала на слухо-зрительной основе, педагог предлагает его только на слух — за маленьким экраном.

Вариант игры (для индивидуального занятия). Предметы или картинки раздаются игрушкам, например кукле, зайке, мишке. Игра проводится аналогично тому, как описано выше. Ребенок повторяет услышанное, показывает соответствующий предмет или картинку и говорит: «У мишки». «Собака у куклы» и т. п.

Лото

Цель: обучение различению на слух речевого материала.

Оборудование: карточки-лото с картинками или надписями, соответствующими речевому материалу который будет предъявляться для различения на слух, фишки или картинки, парные тем, которые изображены на карточках-лото, маленький экран.

Речевой материал: У кого? У меня. Выиграл(а), я первый (первая), лото; речевой материал слуховых упражнений.

Ход игры

Педагог раздает детям самодельные карточки-лото с картинками или надписями, соответствующими речевому материалу, который будет предъявляться для различения на слух. Карточки-лото имеют разное количество делений в зависимости от слуховых возможностей конкретного ребенка. Речевой материал подбирается индивидуально с учетом уровня слухоречевого развития. У одного ребенка на карточке-лото может быть более сложный речевой материал, у другого — более простой, у одного ребенка на карточках картинки с подписями, у другого — без подписей, а у третьего часть картинок заменена написанным словом или фразой.

Педагог предлагает детям игру в лото: выигрывает тот, кто быстрее заполнит фишками или картинками свою карту. Вначале игра проводится при предъявлении речевого материала на слухо-зрительной основе, а затем — только на слух.

Вариант игры (для индивидуального занятия). Самодельные карточки-лото с картинками или надписями, соответствующими речевому материалу, который будет предъявляться для различения на слух, «раздаются» игрушкам — мишке, зайке.

Что нарисовал художник (дети)?

Цель: обучение восприятию на слух речевого материала.

Оборудование: картинки, соответствующие речевому материалу, который будет предъявляться на слух, соответствующие таблички, фланелеграф, маленький экран.

Речевой материал: картинки, возьми картинку, поставь картинку; речевой материал, который будет предъявляться на слух.

Ход игры

Педагог показывает картинку, на которой художник рисует, и предлагает детям угадать, что тот нарисовал (или, показав до занятия, как старшие ребята рисуют, узнать, что они изобразили). Он размещает на доске фланелеграф или ставит наборное полотно, показывает, что у него есть картинки, и предлагает послушать, какие это картинки.

Педагог за экраном называет картинку, например, У мальчика мяч и предлагает детям повторить, что они услышали. Тот из детей, кто первым точно повторит данную фразу, получает картинку и размещает ее на фланелеграфе или наборном полотне. Если фраза точно не воспринята, педагог предъявляет ее для восприятия на слухо-зрительной основе (дети повторяют ее, при необходимости прочитывают по табличке), а затем на слух, показывает картинку и с сожалением убирает. После предъявления других слов, словосочетаний или фраз она вновь повторяется.

Украсим елку

Цель: обучение восприятию на слух речевого материала.

Оборудование: вырезанная из бумаги большая елка, картинки, соответствующие речевому материалу, который будет предъявляться на слух, соответствующие таблички, маленький экран.

Речевой материал: елка, повесь, отложи; речевой материал, который будет предъявляться на слух.

Ход игры

Педагог показывает детям вырезанную из бумаги большую елку и предлагает ее украсить. Он называет первую картинку, например, большой красный шар. Дети воспринимают словосочетание на слухо-зрительной основе, повторяют его (при затруднении прочитывают по табличке). Педагог размещает картинку на елке, а затем называет следующую, например, Мама спит, дети повторяют воспринятое (при затруднении прочитывают по табличке). Педагог спрашивает, показывая на елку: «Можно повесить на елку?», и помогает детям ответить: «Нет». Картинка устанавливается в наборном полотне.

Аналогично педагог предъявляет для слухо-зрительного восприятия еще 2–3 картинки. По мере того как дети начинают справляться с заданием при предъявлении речевого материала на слухо-зрительной основе, он начинает предъявлять его на слух. Тот ребенок, который первым точно повторил слово (фразу, словосочетание), получает соответствующую картинку и размещает ее на елке или помещает в наборное полотно.

Волшебный кубик

Цель: обучение восприятию на слух речевого материала.

Оборудование: кубик (пластмассовый или из бумаги), на гранях которого написаны цифры от 1 до 6, таблички-задания, на обороте которых написаны цифры от 1 до 6, картинки и предметы, соответствующие речевому материалу, который будет предъявляться на слух, маленький экран.

Речевой материал: кубик, брось кубик, сколько? покажи табличку, дай табличку; речевой материал, который будет предъявляться на слух.

Ход игры

Педагог показывает детям кубик и предлагает одному из них бросить его. Затем дети называют цифру, написанную на верхней грани, находят соответствующую табличку и отдают ее педагогу (рис. 6). Он произносит слово, словосочетание, фразу, написанную на данной табличке, которую дети воспринимают слухо-зри-тельно. Дети повторяют услышанное или отвечают на вопрос, или выполняют поручение. Аналогично предъявляется следующее задание. В дальнейшем задания предъявляются на слух — за маленьким экраном; в случае затруднения речевой материал сначала предъявляется на слухо-зрительной основе и прочитывается, а затем вновь предлагается для восприятия на слух.

Источник: Казанская, В.Л. доцент кафедры дошкольной дефектологии Московского педагогического государственного университета, Н.Д. ШМАТКО, канд. пед. наук, ведущий научный сотрудник Института коррекционной педагогики РАО, Москва  ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ//ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ –  № 6 – 2010

5 отличных онлайн-игр с визуальным восприятием

Навыки визуального восприятия очень важны для детей, и, к счастью, существует множество отличных онлайн-игр, которые могут помочь детям практиковать эти навыки, одновременно развлекаясь. Нет ничего лучше, чем улучшать визуальные навыки, не осознавая этого, не так ли ?! Вот некоторые из моих любимых онлайн-игр с визуальным восприятием:

1. Тетрис
2. Экшн-игра
3. Пираты и сокровища iSpy Game
4.Игры на память
5. Пазлы

Есть так много отличных способов поработать над навыками зрительного восприятия, и да, они действительно забавные! Вот некоторые из моих любимых онлайн-игр с визуальным восприятием.

1. Тетрис: лучшие онлайн-игры с визуальным восприятием

Любой, кто испытывает ностальгию по 80-м годам, будет в восторге от этого предложения старой школы. Тетрис – это игра, которая не только выдержала испытание временем, но и является отличным ресурсом для детей, которым необходимо поработать над своим визуальным восприятием.

Исследования показывают, что тетрис воздействует на зрительное внимание, зрительное сканирование и зрительно-пространственную рабочую память (источник, источник). По мере того, как части падают, детям нужно выяснить, куда они пойдут и как их расположение вписывается в более крупный ландшафт блоков.

Что действительно очаровывает меня в тетрисе, так это то, как он влияет на зрительно-пространственную рабочую память. Ваша рабочая память может хранить только определенное количество информации одновременно. Это теория, объясняющая, почему телефонные номера состоят из 7 цифр.Считается, что мы можем одновременно удерживать в мозгу только эти 7 фрагментов информации.

Тетрис работает точно так же. Когда мы начинаем играть, у нас нет места для многих других вещей. Интересно, что тетрис использовался для людей с травмами, и было обнаружено, что он нарушает их неадаптивные ментальные образы (источник).

В основном мозг сосредоточен на тетрисе и отвлекается от травмы.

Используете ли вы тетрис как увлекательный способ вернуться в 80-е или хотите помочь своему ученику улучшить свои навыки визуального восприятия, это определенно игра, которую стоит попробовать.

2. Видеоигра, основанная на действиях: лучшие онлайн-игры с визуальным восприятием

Если ваш ребенок – геймер, вероятно, он уже ежедневно работает над своими навыками визуального восприятия. Теперь, как и во всех этих играх, необходимы ограничения. Все, что становится навязчивым или чрезмерным, не является здоровым.

Тем не менее, мы не можем исключить видеоигры из этого списка онлайн-практик визуального восприятия. Исследования по этой теме показывают, что видеоигры могут помочь людям научиться воспринимать визуальную информацию, а затем преобразовывать ее в двигательные способности (источник).Это должно происходить быстро, что может помочь мозгу повысить эффективность обработки изображений.

Так вот, один ученый указал, что видеоигры могут помочь с более продвинутыми навыками визуального восприятия, но они могут быть не так полезны с основными, базовыми навыками визуального восприятия (источник). Поэтому важно помнить о навыках вашего ребенка, а также обеспечивать разнообразие его визуального восприятия.

Если ваш ребенок работает над более продвинутыми навыками визуального восприятия, видеоигра, основанная на действиях, имеет преимущества перед чем-то вроде тетриса, например.Когда вы играете в тетрис, все становится предсказуемым.

Узнайте больше от Sensory Toolbox!

Да, части начинают падать быстрее, и вам нужно быстро думать о том, где ими маневрировать, но у вас никогда не будет дракона, который выскочит из угла и сожжет все ваши блоки вдребезги.

Видеоигра, основанная на боевых действиях, предлагает дополнительное преимущество, заставляя игроков иметь дело с неизвестным и узнавая, как переключить свое внимание в любой момент. Как вы реагируете, если дракон выскакивает из ниоткуда? Куда вы направите машину, если выскочит блокпост?

Было доказано, что видеоигры, основанные на действиях, улучшают визуальное внимание больше, чем Тетрис.Тем не менее, было показано, что тетрис улучшает визуальное внимание больше, чем более медленные и статичные игры (источник). Опять же, оцените текущие навыки вашего ребенка и смешайте их, чтобы получить преимущества различных видов визуальной практики.

3. Игра «Пираты и сокровища» iSpy: лучшие онлайн-игры с визуальным восприятием. Подобные игры работают над визуальным сканированием, вниманием, различением предметов и навыками распознавания фигуры.

Давайте рассмотрим их по отдельности.

Визуальное сканирование – это когда вы используете свое зрение для поиска чего-либо. Ваш мозг не может сделать это случайно, чтобы действительно найти то, что вы ищете; он должен делать это систематически. Поиск сверху вниз, слева направо, по одному разделу за раз и т. Д. Вот тут-то и проявляется внимание.

Визуальное сканирование не работает без внимания. Важно уделять поиску достаточно внимания, чтобы знать, когда вы найдете то, что ищете.Вот здесь-то и появляется различие между объектами.

Даже если вы правильно сканируете и внимательно следите за происходящим, трудно что-то найти, если вы не знаете, что ищете. Если вы ищете дерево, вы не можете остановиться, когда найдете собаку. Эти игры со скрытыми объектами требуют, чтобы учащиеся знали, что они ищут, и понимали, когда они это нашли.

Наконец, чтобы найти объекты в сцене, важно отличать фигуру от объектов, которые вы ищете.Если дерево просто отходит на задний план, вам будет сложно его найти. Игры на поиск предметов помогают учащимся понять загруженную среду и то, как находить в ней определенные объекты.

Как я уже упоминал, игры с поиском предметов бывают самых разных форм – от книг до игр на открытом воздухе. Есть даже много онлайн-вариантов. Я выбрал именно эту игру потому, что она действительно хорошо сделана.

В этой игре iSpy «Пираты и сокровища» есть красивые иллюстрации, веселая музыка и увлекательный сценарий.В смысле, кто не любит пиратов и сокровища ?! Тем не менее, если ваш ребенок не в восторге от этой темы, у него есть игры на поиск предметов на разные темы.

4. Игры на память: лучшие онлайн-игры с визуальным восприятием

Игры на запоминание воздействуют на визуальную рабочую память, о которой мы говорили о тетрисе. У них также есть дополнительное преимущество дифференциации объектов и сопоставления объектов.

С точки зрения рабочей памяти, все мы чувствовали давление, играя в игру с памятью и пытаясь ломать голову над тем, где мы в последний раз произносим карту, которая соответствует той, которую мы только что перевернули.В зависимости от того, сколько у нас карт, это может быть действительно сложной задачей.

Конечно, настройте сложность упражнения в соответствии с уровнем навыков вашего ребенка. Эта онлайн-игра на память от Learning Games for Kids позволяет вам выбирать, с каким количеством карточек вы хотите работать, что позволяет легко сделать игру более простой или сложной в зависимости от потребностей вашего ученика.

Игры на запоминание также помогают студентам практиковать свои навыки различения предметов и сопоставления. Вы заметите, что в этой онлайн-игре есть несколько тем.Если ваш ребенок изучает определенные слова или работает в определенной области, используйте предметы из этой темы, чтобы он мог получить дополнительную практику с этими предметами и словами.

5. Пазлы: лучшие онлайн-игры с визуальным восприятием

Пазлы отлично подходят для развития навыков зрительного восприятия, потому что они требуют сопоставления, различения объектов, визуального сканирования и понимания общей картины. И, как известно любому, кто смотрел на огромную коробку с кусочками, головоломки могут быть практикой в ​​терпении.

Я большой поклонник головоломок во всех формах, физических и цифровых.

Физические головоломки полезны, потому что они помогают детям попрактиковаться в мелкой моторике. Переворачивая части, соединяя части вместе, осторожно перемещая части. Работа с кусочками пазла может стать отличной тренировкой для пальцев.

Цифровые пазлы хороши тем, что предлагают вариации. Вместо того, чтобы бежать в магазин и выкладывать больше денег на физическую головоломку, к которой ваш ребенок когда-нибудь потеряет интерес, онлайн-мир предлагает ТАКОЕ множество вариантов головоломки всего за несколько щелчков мышью.

Опять же, я большой поклонник физических головоломок, учитывая сверхточную моторику, но если вам что-то нужно в крайнем случае, цифровые головоломки помогут.

Ознакомьтесь с этой коллекцией цифровых головоломок от Room Recess. У них есть головоломки, охватывающие множество разных тем и с множеством разного количества частей. Это позволяет легко выбирать головоломки, исходя из интересов и уровня навыков вашего ребенка.

Есть так много отличных способов поработать над навыками визуального восприятия, в том числе с помощью онлайн-игр.«Визуальное восприятие» звучит как громкое и скучное слово, но есть очень интересные способы развить навыки в этой области! Попробуйте несколько игр и посмотрите, что находит отклик у вашего ребенка.

10 интерактивных игр для работы над зрительным восприятием

Как родители (и терапевты), иногда вам просто нужно испытанное и надежное занятие для детей. Итак, как насчет нескольких широко доступных игр, которые для начала довольно интересны, но также могут затрагивать важные навыки развития? Звучит неплохо? Тогда перейдем к делу!

(Этот пост может содержать партнерские ссылки на продукты, которые мы рекомендуем, о которых вы можете узнать больше здесь.)

Сегодня я включил 10 игр, которые являются надежными методами работы над зрительным восприятием в трудовой терапии. Я лично использовал их в течение многих лет и знаю, что многие из моих коллег также хорошо знакомы с большинством из этих игр.

Хотя каждую игру можно адаптировать по-разному или оценивать вверх или вниз в зависимости от задачи, над которой вы хотите работать, я отсортировал их в таблицу ниже на основе некоторых из наиболее заметных областей визуального восприятия , каждая из которых игровые адреса.

Прежде чем мы погрузимся в подробности, вам нужно немного узнать, что представляют собой эти навыки визуального восприятия и как они влияют на повседневную жизнь, поэтому я рекомендую начать сначала с этого: «Навыки визуального восприятия: приложения в реальной жизни».

Не стесняйтесь обращаться к удобной графической диаграмме ниже (вы можете щелкнуть изображения каждой игры в таблице для более детального просмотра через Amazon) или найти дополнительную письменную информацию внизу под изображением.

Чтобы просмотреть графику в новой вкладке, щелкните здесь: Таблица PDF – 10 игр визуального восприятия

Несколько замечаний об этих играх:

– Вы, вероятно, заметите, что почти каждая игра так или иначе работает с визуальной дискриминацией.Большинство действий требует определенного определения отличительных факторов для завершения игры, поэтому не удивляйтесь, если вы заметите этот навык совсем немного.

-Хотя я сосредоточился на основных областях визуального восприятия, над которыми работает каждая игра без каких-либо модификаций, вы также можете добавить простые изменения в каждую игру, чтобы поработать над другими областями визуального восприятия. Некоторые примеры включают:

Визуальная память – если игра требует, чтобы ребенок скопировал или воссоздал дизайн, покажите модель на несколько минут, а затем уберите ее, чтобы посмотреть, смогут ли они воссоздать ее по памяти.

Постоянство формы – Представьте материалы в перевернутом или перевернутом виде; любым способом, который требует от них другого взгляда на него как на один и тот же объект.

Фигура “Основание” – оценивайте количество материалов, которые вы представляете за один раз. Вы можете попросить ребенка отсортировать всего несколько предметов или много. Сделать фон более «загруженным» – это способ проверить свои навыки фигурного катания.

⋅ Мигать ⋅

Карточная игра с упором на скорость обработки изображений. Вроде как Uno, но с гораздо большим количеством визуальных элементов для сортировки карточек, при этом добавляя элемент скорости.(P.S. – Все оптометристы, с которыми я когда-либо работал, рекомендовали или использовали эту игру.)

Найдите здесь: Blink Card Game – Самая быстрая игра в мире!

Работает на:

-Visual Discrimination
Ребенок должен быстро определить сходные черты среди карточек.

– Постоянство формы
Карты могут быть одинаковой формы, но разных цветов или разного количества форм на каждой карте.

⋅ Найди это! ⋅

Очень популярная карточная игра, в которой вы кладете две карты вниз и пытаетесь найти один и тот же объект между ними.Есть так много версий этой игры, что вы обязательно найдете ту, которая мотивирует ребенка. Уже давно пользуюсь классической версией, и детям она еще не надоела.

Найди это здесь: Найди это!

Работает на:

-Visual Discrimination
Идентификация похожих объектов по их деталям – это название игры.

-Form Constancy
Объекты могут быть меньше или перевернуты, но ребенок все равно должен попытаться сопоставить их.

-Figure Ground
На каждой карте есть множество фигур, которые нужно сканировать.

⋅ Час пик ⋅

Игра-головоломка с пробками; ребенок должен расставить части в соответствии с изображением на карточке, а затем управлять этими частями, перемещая их вперед и назад, чтобы одна машина могла сбежать.

Найти здесь: Час пик; или для детей младшего возраста: «Час пик, младший»

.

Работает на:

-Visual Discrimination
Ребенок должен правильно определить автомобили, изображенные на карточках, чтобы правильно настроить игру.

-Визуальные пространственные отношения
Чтобы решить головоломку, ребенок должен понимать, как части соотносятся друг с другом.

Память ⋅

Классическая игра, в которой кладут стопку карт лицом вниз, а затем по очереди переворачивают по две, пока не найдете совпадение. Есть также много разных версий этой игры, от Истории игрушек до Миньонов и классических сюжетных персонажей. Вы обязательно найдете то, что мотивирует.

Найдите здесь: Эрик Карл Caterpillar Memory

Работает на:

-Visual Discrimination
Должен определять, совпадают ли изображения на карточках.

-Form Constancy
Определите, совпадают ли ваши изображения, даже если вы перевернете карточку вверх дном или боком.

-Visual Memory
Запомните, где находились определенные объекты, даже если вы их больше не видите.

Q-Bitz ⋅

Сложная игра-головоломка с трехмерным кубом, цель которой – имитировать высококонтрастные узоры возрастающей сложности. Это большой вызов для детей старшего возраста.

Найдите здесь: Q-Bitz

Работает на:

-Visual Discrimination
Определите правильные части среди очень похожих частей.

-Form Constancy
Это идеальная игра, построенная по принципу «от частей к целому», в которой создается целостный образ путем соединения его частей по частям.

-Visual Spatial Relations
Простой неверный поворот может создать совершенно другое изображение. Ребенок должен понимать, как детали соотносятся друг с другом, чтобы успешно создать изображение.

Саймон ⋅

Игра с подсветкой, в которой ребенок должен запомнить и повторить серию звуков / нажатий кнопок.

Найдите здесь: Саймон

Работает на:

-Визуальная дискриминация
Также слуховая дискриминация; ребенку необходимо определить правильный цвет рисунка.

-Visual Sequential Memory
Распознавание образов – ключ к успеху в этой игре.

⋅ Mental Blox ⋅

Игра о построении трехмерных блоков, в которой используются разные формы и цвета с возрастающей сложностью.

Найдите здесь: Mental Blox

Работает на:

-Visual Discrimination
Ребенок должен определять правильные пьесы по их отличительным признакам.

-Визуальные пространственные отношения
Чтобы создать правильное изображение, ребенок должен понимать, как части связаны друг с другом с точки зрения направленных концепций.

-Visual Closure
Эта игра проверяет способность ребенка строить 3D-модель из 2D-изображения, также известного как создание чего-либо, используя только частичное изображение.

Lite Brite ⋅

Вставляйте маленькие цветные колышки в перфорированную доску с подсветкой, чтобы создавать изображения. Мне больше всего понравился оригинальный Lite Brite, который иногда все еще можно найти на дворовых распродажах. Мне он понравился, потому что доска была расположена под более вертикальным углом, что также способствует стабильности в проксимальном направлении для развития мелкой моторики.

Найдите здесь: Lite Brite Classic

Работает на:

-Visual Closure
Изображения представлены в виде «точка-точка», поэтому ребенок должен завершить или заполнить изображение в своем воображении.

-Visual Spatial Relations
Взаимосвязь каждой привязки создает целостную картину.

Танграм ⋅

Классические деревянные или пластмассовые формы – треугольники, квадраты, шестиугольники и т. Д., Которые можно использовать для создания разнообразных узоров и рисунков.

Найдите здесь: Tangrams

Работает на:

-Visual Discrimination
Определите правильную деталь среди похожих форм.

-Form Constancy
Часто эти части переворачиваются или переворачиваются вверх дном, но ребенок все равно должен узнавать правильную часть.

-Visual Sequential Memory
С помощью этой задачи вы можете выполнять множество операций по распознаванию образов.

-Visual Spatial Relations
Компоненты направления этих частей критически важны для воспроизведения представленного паттерна.

-Figure Ground
Эта игра обычно включает в себя поиск определенного объекта на загроможденном фоне.

⋅ I Spy Games ⋅ В

I Spy есть множество игр, но их основная цель – находить предметы на загроможденном визуальном фоне. (Подумайте, например, «Где Уолдо?»)

Найдите здесь: Я шпионю за игрой. Вот что еще можно добавить в визуальную память: I Spy Memory Game

Работает на:

-Visual Discrimination
Определение местоположения объектов по их отличительным признакам.

-Form Constancy
Объекты представлены по-разному, но ребенок все равно должен идентифицировать их на основе их общих черт.

-Visual Memory
Вспоминая то, что вы ищете, , а вы ищете, это невероятно полезно для успеха в этой игре.

-Figure Ground
I Шпионские игры обычно имеют очень загруженный конкурирующий фон, с которым нужно работать.

---

Несмотря на то, что это длинный список, это далеко не истинное количество доступных вариантов! Существует множество замечательных ресурсов и игр, которые могут помочь развить у ребенка навыки визуального восприятия.Не стесняйтесь делиться своими любимыми в комментариях ниже!

Связанные

Шесть забавных игр на визуальное восприятие для детей

Когда вас спросят о преимуществах настольных игр с детьми, вы можете подумать об обычных причинах. Они учат стратегии и спортивному мастерству, и они открывают возможности для семейных связей. Но у игр могут быть и другие явные преимущества. В частности, правильная игра может усилить навыки визуального восприятия и улучшить визуальное различение .

Эрготерапевты давно осознали полезность использования только правильной игры для работы с детьми над их визуальными навыками, такими как пространственные отношения, зрительная память и визуальная закрытость. Эти навыки имеют решающее значение, и усиление зрительного восприятия – не только для детей, у которых может быть дефицит . Эти навыки имеют важное практическое применение в реальной жизни, особенно в отношении чтения и математики.

Я уже рассказывал о наших любимых играх, которые улучшают управляющие навыки, и играх, которые заставляют детей двигаться.Недавно мы с сыном играли в каждую игру из нашего игрового шкафа, и я заметил, что некоторые игры были особенно полезны, когда дело касалось развития навыков визуального восприятия игроков. Следующие игры – шесть наших любимых.

Примечание: этот пост содержит партнерские ссылки, по которым может взиматься комиссия.

Удачной игры!

Куриная война

Chicken War от ThinkFun рекламируется как игра в угадывание, но я заметил, что вы действительно, на самом деле , на самом деле должны обращать внимание на детали.И не только на свои карты, но и на карты оппонентов.

Игра состоит из сбора группы цыплят с несколькими похожими элементами и отбрасывания остальных. Элементы включают цвет, реквизит и одежду. Например, вам могут понадобиться цыплята только в синих рубашках, солнечных очках и венчиках.

Пока вы заняты формированием своей собственной куриной армии, вы должны уделять очень цыплятам ваших оппонентов, потому что цель состоит в том, чтобы угадать, какие элементы они используют для накопления своей птичьей силы.Это определенно непросто и требует интенсивной зрительной памяти, а также визуального различения.

Plus, Chicken War – действительно увлекательная игра с веселой предпосылкой, вот и все.

Найдите это: Amazon

---

Набор

Set – это самопровозглашенная «игра визуального восприятия», и она, безусловно, оправдывает свое название. Игроки гонятся за набором из трех карт, обладающих определенными характеристиками. На каждой карточке изображен дизайн, состоящий из четырех элементов: формы, количества, цвета и оттенков.Чтобы три карты составляли набор, каждый отдельный элемент на трех картах должен быть одинаковым или разными.

Опять же, визуальная дискриминация очень важна, как и визуальное отслеживание, поскольку глаза игроков перемещаются по массиву из 12 ( да, я знаю, что на фото показано только 9 ) карточек. Удобно, что в Сет также может играть один игрок. Узнайте больше о Сете в нашей игре месяца.

Найдите это: Amazon

---

Swish

Swish – одна из моих любимых нетрадиционных карточных игр.Swish состоит из колоды из 60 прозрачных карточек, на каждой из которых изображены обручи или шары разного цвета. Цель игры – создать как можно больше «свишей». Вы создаете «Swish», складывая две или более карточек так, чтобы каждый обруч окружал шар одного цвета.

Задача игры состоит в том, что вы должны вращать, переворачивать и сопоставлять карты в уме, не касаясь их. Это требует серьезных умственных манипуляций с изображениями, тренировки этих навыков пространственного мышления и восприятия.

Swish была последней игрой месяца, и вы можете прочитать мои советы по игре с детьми здесь.

Найдите это: Amazon

---

Пенте

Возможно, я не подумал включить Пенте в этот список игр с визуальным восприятием, но когда мы с сыном играли в нее, я заметил, насколько сложно было обратить внимание на все позиции жетонов и не дать вашему оппоненту получить 5 раз подряд. ( т.е. он меня бил каждый раз, очевидно, мне нужно поработать над своими навыками зрительного восприятия )

Когда я назвал Pente игрой месяца, я поделился, как нашел винтажную версию за доллар в благотворительном магазине.Однако текущая версия рассчитана на 4 игроков вместо двоих, и я думаю, что она была бы еще более эффективной для отработки этих визуальных навыков.

Найдите это: Amazon

---

Доктор Эврика

Доктор Эврика из Blue Orange Games на Vimeo.

Что мне нравится в «Докторе Эврике», так это то, что он сочетает в себе мелкую моторику и контроль с визуальной работой.

В «Докторе Эврике» игроки бегут наполнять свои мензурки цветными бусами, чтобы они соответствовали позициям, указанным на карточках испытаний.Последовательность, визуальное различение и пространственные отношения усердно работают, когда дети манипулируют своими мензурками, чтобы переносить шарики туда и обратно между пробирками, не роняя их.

И да, Dr. Eureka тоже была игрой месяца! Узнайте больше о нашем опыте, а также наши советы по успешной игре.

Найдите это: Amazon

---

Саймон

Как и доктор Эврика, Саймон сочетает визуальные навыки с работой над другим из пяти чувств.В этом случае дети проверяют свои навыки как зрительной, так и слуховой памяти! Simon существует с 1978 года, и это одна из тех игр, в которые, как только вы начинаете играть, вы понимаете, что именно делает ее такой классической!

Найдите это: Amazon

---

Знаете, какие еще потрясающие игры для визуального восприятия? Традиционные абстрактные стратегические игры со всего мира. У нас есть множество блогов, в которые мы играли и наслаждались. Бонус! Вы можете сделать их все сами.

Хотите, чтобы ваши дети любили отключение от сети?

Подпишитесь на нашу рассылку и в качестве благодарности получите 10 ожидающих игр, в которые дети могут играть в любое время в любом месте.

Ваш адрес электронной почты * никогда * не будет передан или продан третьим лицам. Нажмите здесь, чтобы посмотреть нашу политику конфиденциальности.

упражнений на зрительное восприятие – бесплатные игры и мероприятия

Вы когда-нибудь слышали термин «визуальное восприятие»? Так что же это такое? Короче говоря, зрительное восприятие – это способность мозга понимать то, что видят глаза. Визуальное восприятие – очень важная часть нашей повседневной жизни! Это огромная часть того, как мы взаимодействуем с окружающей средой. Знаете ли вы, что у вас может быть зрение 20/20, но у вас все еще есть проблемы с навыками визуального восприятия?

Визуальное восприятие

Визуальное восприятие состоит из нескольких различных навыков.Вот разбивка некоторых навыков.

Визуальная дискриминация – это способность сопоставить два одинаковых объекта.

Постоянство формы – это способность распознавать, что два объекта одинаковые, даже если они разного размера, цвета и т. Д.

Фигура фон – возможность найти объект, когда он спрятан на загруженном фоне.

Визуальное закрытие – это способность идентифицировать два одинаковых объекта, даже если часть одного отсутствует,

Визуальная память – это способность запоминать визуальную информацию.

Визуальное восприятие в повседневной жизни

Визуальное различение – Примером визуального различения является возможность разделить четвертины и монеты на две разные кучки.

Постоянство формы. Примером этого может быть понимание того, что и большое зеленое яблоко, и меньшее красное яблоко являются яблоками.

Фоновый рисунок – Примером рисунка является умение заполнять «Я шпионские книги». Другой пример – выбор друга в большой толпе людей.

Визуальное закрытие. Примером визуального закрытия может быть копание в коробке с игрушками и поиск игрушки, которую вы ищете, когда видна только часть игрушки.

Визуальная память – Примером визуальной памяти может быть копирование слов с классной доски на лист бумаги.

Зрительное восприятие и двигательные навыки

Vision играет огромную роль в развитии моторики! Визуальное восприятие – это огромная часть зрительно-моторных навыков, также известных как зрительно-моторная интеграция. Короче говоря, зрительные моторные навыки – это интерпретация визуальной информации и реакция двигательным действием.

Давайте представим это в реальном мире. Вы гуляете, а перед вами лужа, по которой вы ходите. Теперь вы взяли эту визуальную информацию, интерпретировали ее и выполнили двигательное действие, чтобы не промокнуть в луже.

Другой пример – игра в улов. Вам подбрасывается мяч, и вы протягиваете руки, чтобы поймать его. И снова вы использовали визуальную информацию для выполнения двигательной задачи. Если вы боретесь с визуально воспринимаемой информацией, вам будет сложно поймать мяч,

Деятельность зрительного восприятия

В

Pink Oatmeal есть несколько забавных занятий, которые помогут вам развить навыки визуального восприятия! Эти игры веселые и увлекательные! Все игры представлены в цифровой версии с возможностью распечатать некоторые из них.

Pink Oatmeal предлагает увлекательную серию игр «Найди это»! В этих играх вы используете свое видение, чтобы найти объект. Как только вы его найдете, вам нужно будет выполнить задание.

ПОЛУЧИТЬ НАЙТИ СДЕЛАЙТЕ ЭТО ИЗОБРАЖЕНИЕ БЛОКИРОВКИ ИГРЫ

ПОЛУЧИТЕ НАЙТИ ИГРА ИЗ ТЕСТА

ПОЛУЧИТЬ НАЙТИ НАПИШИТЕ ПОЛУЧИТЕ НАЙТИ ПЕРЕМЕСТИТЕ ИГРУ – ПОКОНЧИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ Мы знаем, что возможность сопоставления предметов является важной частью визуального различения.Игра «Круговое совпадение» – интересный способ поработать над этим навыком! Используйте цифровую игру кругового матча как лично, так и с дистанционным обучением и телетерапией.

ПОЛУЧИТЕ ВИЗУАЛЬНЫЕ КРУГИ ДИСКРИМИНАЦИИ В ДЕЙСТВИИ

Работайте над переворачиванием букв во время движения. В Pink Oatmeal есть забавная игра, которая поможет вам научиться различать разные буквы. Когда вы сделаете это правильно, вы можете двигаться!

ПОЛУЧИТЬ БУКВУ REVERSALS GROSS MOTOR GAME

мероприятий для улучшения визуального восприятия

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО УЛУЧШЕНИЮ ВИЗУАЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ

1.Фигуры – покажите ребенку форму и предложите ему / ей скопировать ее как можно точнее. Предлагаемая последовательность может быть:

I – O + \ □ / X Δ

Затем попросите ребенка скопировать комбинации этих и других фигур. Ребенок должен быть осторожен с интервалом и размером фигур, а также с направленностью линий.

2. Пазлы. Ребенка следует побуждать решать головоломки, состоящие из нескольких частей (без огромного количества частей), глядя на цвета и формы и пытаясь визуально сопоставить их.Не рекомендуется использовать методы проб и ошибок.

3. Скрытые картинки – дайте детям журналы, такие как «Основные моменты», в которых есть виды деятельности «найди», где ребенок должен находить картинки, скрытые внутри фоновой картинки.

4. «Я что-то вижу…» – Сыграйте в эту игру, в которой кто-то называет цвет объекта в комнате, а юноша должен осмотреть комнату и попытаться угадать объект, отличая его от остального фона. Или попросите ребенка найти на распечатанной странице целиком одну букву или слово.

5. Сопоставление – покажите ребенку фигуру и попросите ребенка определить ту (и), которая соответствует ей, из группы вариантов. Ребенка также можно попросить сопоставить букву или слово из нескольких вариантов и обсудить, почему другие варианты неверны.

6. Зрительная память – а) Покажите ребенку фигуру, букву или слово на несколько секунд, а затем уберите их и попросите ребенка найти подходящую среди нескольких вариантов. б) Покажите ребенку картинку на некоторое время, а затем уберите ее и попросите ребенка описать как можно больше по памяти.в) Покажите ребенку последовательность фигур, цветов или картинок, которые рассказывают историю в течение нескольких секунд, а затем смешайте их и попросите ребенка переставить их в правильном порядке.

7. Сортировка. Поощряйте ребенка сортировать предметы по размеру или форме. Или попросите ребенка заполнить сортировщик форм типа «Tupperware».

8. Точки. Подарите ребенку две сетки из точек (5, 9, 16 или 25 точек с равным интервалом), некоторые из которых соединены линиями на одной сетке, и предложите ему / ей скопировать линии в другую сетку. .Некоторым детям нужно вначале пронумеровать точки, чтобы ориентировать их в пространстве.

9. Копирование. Любая задача, требующая копирования конструкции или изображения конструкции, будет полезна. Предлагаемые методы: блочные конструкции, паркетные блоки, рисунки из перфорированной доски, резинки для соединения гвоздей, цветные формы, игрушки для мастеров и т. Д.

Визуальное восприятие и действия, которые могут помочь

Что такое зрительное восприятие?
Визуальное восприятие привлекает внимание к способности мозга распознавать то, что видят глаза.Другими словами, это позволяет нам не только видеть, но и понимать. Это отличается от остроты зрения, которая относится к тому, насколько ясно человек может видеть. Например, кто-то может иметь зрение «20/20», но все равно испытывать трудности с обработкой визуального восприятия.

Почему это важно?
Ребенку необходимы хорошие навыки визуального восприятия, чтобы выполнять множество повседневных дел, особенно в школьный день. Эти действия включают, помимо прочего: чтение, письмо, вырезание, рисование, решение математических задач и головоломок, а также одевание.Если ребенок не обладает надлежащими навыками визуального восприятия, ему будет трудно различать буквы «р» и «q», определять слева направо или даже мысленно визуализировать отношения, которым их учат в науке.

В развитии зрительного восприятия есть несколько компонентов. Такие компоненты, как визуальное внимание, различение и память, являются более основными. Эти концепции влекут за собой сосредоточение внимания на важной информации, способность распознавать различия или сходства в объектах и ​​способность вспоминать визуальную информацию об указанном объекте.Некоторые другие компоненты более сложны по своей природе. К ним относятся последовательная визуальная память, основа визуальной фигуры, визуальное замыкание и постоянство визуальной формы. Эти концепции включают в себя способность запоминать последовательность объектов в правильном порядке, способность находить что-то на загруженном фоне, способность воспринимать объект, когда его часть отсутствует, и способность распознавать форму объекта. даже если он меньше или больше, чем раньше.

Какие виды деятельности могут улучшить зрительное восприятие?
Игры на память – отличный ресурс для улучшения визуального восприятия.Примером может служить игра на совпадение памяти, в которой ребенок переворачивает две карты за раз и должен запомнить, где максимальное значение карты среди всех остальных карт. Это может быть хорошим способом улучшить свои навыки зрительной памяти. Сенсорная деятельность – еще один отличный пример того, как ребенок может улучшить свое зрительное восприятие. Например, ребенок может использовать средства для чистки труб и сгибать их в формы или буквы, которые они учат. Таким образом, ребенок сможет почувствовать форму, а затем научиться ее визуализировать.Строительные работы также являются отличным способом попрактиковаться в своих навыках. Это может включать Duplos, Legos или другие строительные блоки. Это отличная практика для их навыков визуального различения, а также для их постоянства визуальной формы. Есть и другие полезные упражнения, которые можно использовать для улучшения навыков зрительного восприятия ребенка. Например, миллиметровка – отличный способ попрактиковаться в расстановке интервалов между словами и их размерах. Направляющие стрелки также могут быть нарисованы, чтобы помочь определить направление или начальную позицию на бумаге.Это полезно, когда ребенок начинает писать свои буквы. Ребенок также может следовать очерченным границам, когда проводится красная линия, обозначающая границы задач резки, раскраски или лабиринтов. При выполнении визуальных действий, таких как головоломки, эффективно разбивать их на маленькие шаги. Таким образом, каждая часть пазла может быть представлена ​​одновременно, а ненужные части могут быть закрыты.

У вас есть дополнительные вопросы о зрительном восприятии или детской трудотерапии в Чикаго?
Свяжитесь с Chicago Occupational Therapy или позвоните по телефону (773) 980-0300, чтобы узнать больше о наших услугах для детей, включая терапию прикладным анализом поведения (ABA), трудотерапию и логопедию.

Свяжитесь с нами

4 способа ускорить развитие ваших детей

Визуальное восприятие деятельности – важная часть развития и обучения. Дети используют навыки визуального восприятия каждый день в повседневной жизни. Эти навыки – строительные блоки для мозга!

Слышали ли вы о навыках визуального восприятия? Они являются критически важной частью развития каждого ребенка, но это еще одна из тех областей, о которых родители мало говорят.

Когда у ребенка проблемы с зрительным восприятием, он может испытывать трудности в любой учебной среде, легко расстраиваться и не может содержать свою комнату в чистоте.

Хорошо, МНОГО детей борются за поддержание чистоты в своих комнатах.

Но, поскольку вы собираетесь учиться, вы можете многое сделать, чтобы помочь своему ребенку укрепить свои навыки зрительного восприятия с помощью действий зрительного восприятия.

Я очень рад пригласить Эми Хэтэуэй, MOT, OTR / L, CIMI-2, создательницу DevelopLearnGrow.com, коллега-терапевт и мама, к столу вашего ребенка.

Она эксперт в области визуального восприятия, для меня большая честь видеть ее здесь. Я позволю ей забрать это…

Что такое навыки визуального восприятия?

Навыки зрительного восприятия включают способность мозга интерпретировать увиденное.

Наши глаза видят и воспринимают информацию вокруг нас. Мозг выполняет работу по осмыслению увиденного.

Это сильно отличается от простого видения вещей.Это больше, чем просто отвезти ребенка к врачу, чтобы узнать, нужны ли ему очки.

Дети могут ясно видеть (вблизи и вдали), но при этом могут иметь трудности с восприятием.

Визуальное восприятие включает в себя способность мозга распознавать узоры и формы. Понимание расстояния до объекта в зависимости от его размера.

Мозг должен визуально понимать части в целом, восприятие глубины и различия в размерах. Он интерпретирует и изучает объем, направленность и положение вещей в окружающей среде.

Зрительная перцептивная деятельность помогает мозгу улучшить эти навыки.

Почему навыки и действия зрительного восприятия важны для детей?

Я очень ценю важность визуального восприятия не только как часть моей карьеры, но и как мама со своими детьми.

С тех пор, как мои дети были младенцами, наш дом был полон упражнений на зрительное восприятие, игр и игрушек!

Двое из моих детей учатся наглядно. Один нет.

Тем не менее, визуальные упражнения были великолепны для всех троих! Двое улучшили решение проблем, внимание и креативность благодаря своей любви к занятиям.

И мой третий… невизуальный ученик… смог укрепить часть своего мозга.

Вместо того, чтобы избегать таких видов игровой деятельности, которые ему не очень нравились, он в конце концов стал в них участвовать.

Действия визуального восприятия происходили просто каждый день. Никакого давления на него, чтобы выбрать их.

Но он начал их выбирать. И он действительно наслаждается ими!

Для меня (как для мамы И как эрготерапевта!) Было так захватывающе видеть, как он создает новые пути обучения.

Забегая вперед, сейчас он хорошо успевает по классу геометрии с отличием!

Как деятельность зрительного восприятия является частью повседневного распорядка дня?

Развитие зрительного восприятия на самом деле начинается намного раньше, чем вы думаете. И навыки сохраняются на протяжении всего детства.

В раннем возрасте новорожденные начинают распознавать закономерности. Они видят узоры лиц! Они изучают положение глаз, носа и рта на всех лицах, которые видят.

Во время игрового обучения малыши и дошкольники узнают цвета, формы и узоры. Мозг запоминает цвета или последовательность узоров.

Дети узнают, что у целого есть части, когда замечают только часть своей любимой рубашки под одеждой в ящике.

Они участвуют в деятельности визуального восприятия, когда сочетают разные пары носков. Или, когда они могут найти игрушку на оживленном этаже, полном других игрушек.

Они понимают восприятие глубины при восхождении на новую конструкцию на детской площадке. Или, когда приближаются волны на пляже.

Визуальное восприятие – важная часть обучения и учебы.

Деятельность зрительного восприятия важна для обучения

Помимо того, что дети используют зрительное восприятие во время повседневной деятельности, они являются важным компонентом обучения.

Навыки зрительного восприятия используются в чтении, письме, математике, естествознании и социальных исследованиях.

Дети определяют буквы и цифры для чтения. Они узнают разницу между b-d, p-q или p-9.

При письме дети используют навыки восприятия, чтобы расположить буквы на странице или в строке. Они используют их для решения математических задач.

Используя эти навыки, дети изучают размер, форму, объем и пропорции.

На уроках обществознания дети развивают понимание тематических терминов. Они могут следовать по карте или перемещаться по новому зданию или части города, используя навыки визуального восприятия.

Это всего лишь несколько примеров. Визуальное восприятие продолжается по мере того, как детский мозг продолжает учиться… на протяжении всей средней и старшей школы.

4 упражнения, которые укрепляют навыки зрительного восприятия вашего ребенка

# 1 Укрепите глазные мышцы вашего ребенка

Это считается строительным блоком для визуального восприятия. Наши глаза видят , но мы часто не думаем о маленьких мышцах, которые двигают глаза.

Дети каждый день очень активно используют свои глазные мышцы.Как и любые другие мышцы тела, они должны использовать их, чтобы мышцы не устали.

Дети обязаны визуально следить за предметами. Их глазные мышцы должны фокусироваться на ближних и дальних объектах. И глазные мышцы также должны работать вместе, чтобы следовать за движущимися объектами.

Выбирая занятия для укрепления глазных мышц ребенка, лучше избегать действий на экране и приложений! Пожалуйста, используйте только игрушки, игры и упражнения.

Действия, которые стоит попробовать, включают:

• Используйте пузыри, чтобы хлопать, хлопать в ладоши или топать руками
• Игра с лентами и жезлами
• Катайте машинки или маленькие игрушки на колесах по большому открытому полу – это отлично подходит для фокусировки и наблюдения за их движением
• Играйте в игры в темной комнате или ночью, используя фонарики или лазерные указки
• Прикрепите буквы к стене при использовании фонарика, чтобы сделать это учебным занятием (произнесите слова)

Действие, которое я часто использую для визуального отслеживания детей школьного возраста, – это бесконечная петля.

№ 2. Поощряйте головоломки

Соответствующие действия являются частью навыков головоломки. Соответствие игр и деревянных картинок пазлам с картинками – хорошая отправная точка для малышей.

Головоломки-фигуры – отличное занятие. Однако старайтесь находить головоломки с фигурами, за которыми нет цвета.

Например, если красный квадрат помещается только в отверстие красного квадрата, мозг вашего ребенка уделяет больше внимания цвету, а не форме.Подбирать цвета проще, чем подбирать формы, так что это не совсем навык.

Для детей постарше такие игры, как Perfection, отлично подходят для сопоставления сложных форм. Для детей доступно гораздо больше игр и игрушек с визуальным восприятием.

Обычные головоломки с блокировкой отлично подходят для визуального восприятия и решения проблем. Начните с меньшего количества частей (от 4 до 8) и постепенно переходите к головоломкам, состоящим из 24 или более частей.

Вы даже можете создавать свои собственные пазлы. Разрежьте картинку на несколько частей.Посмотрите, сможет ли ваш ребенок собрать его. Вы можете вырезать большие печатные буквы или цифры и разрезать их, чтобы получилась головоломка.

Пазлы – отличный способ для детей поработать над решением проблем и развитием мелкой моторики. Старайтесь не помогать, указывая на то, куда идет кусок. (Или даже посмотрев на правильное место.) Вместо этого скажите «хммм, куда он девается?» и дайте им время поискать и найти его.

Также старайтесь не помогать им ставить или переставлять фишку, которая могла не поместиться правильно с первой попытки.

Ободрите их и просто скажите: «Это почти подходит. Попробуйте снова!”

Если вы обнаружите, что ваш ребенок действительно хочет, чтобы вы помогли с головоломкой, попробуйте найти ту, которая будет менее сложной.

№ 3. Используйте искусство и ремесла для улучшения зрительного восприятия

Искусство и ремесла отлично подходят для развития навыков зрительного восприятия. В качестве дополнительного бонуса они работают над решением проблем, творчеством и мелкой моторикой!

Важно найти занятия по искусству и рукоделию, которые ваш ребенок мог бы выполнять как можно более самостоятельно.Они должны быть в состоянии завершить каждый этап проекта без вашей помощи.

Занятия искусством и рукоделием, которые влияют на зрительное восприятие, могут быть такими же простыми, как рвать плотную бумагу для создания рисунков и картинок.

Модель может быть предоставлена, если вы хотите поработать над навыками копирования.

Визуальную память можно решить, показав модель проекта и затем удалив ее. Затем ваш ребенок создает его по памяти.

С другой стороны, можно поощрять творчество! Придумайте тему или сцену и позвольте им проявить свое воображение.Они должны продумать положение и размещение всех частей изображения.

№4. Играйте в визуальные игры во время распорядка дня

Вы можете включить зрительное восприятие в повседневную жизнь.

Играйте в I Spy , когда вы в продуктовом магазине или едете в машине.

Попробуйте несколько версий Что не хватает ? Например, покажите им группу статуэток или кухонных принадлежностей. Они закрывают глаза, вы снимаете один, и они угадывают, какой из них отсутствует.

Другие способы сыграть в это: спрячьте часть головоломки и посмотрите, могут ли они вспомнить, какая часть спрятана. Или уберите с полки игрушку для объятий или книгу, чтобы посмотреть, смогут ли они догадаться, чего не хватает.

Вы также можете работать над визуальными навыками с помощью охоты на мусорщиков. Приведите список запросов на что-то коричневое, что-то, что растет и т. Д. Попробуйте их как внутри, так и снаружи.

Упражнения для детей с дополнительными визуальными навыками

Если вы хотите, чтобы у ваших детей было больше упражнений на зрительное восприятие, возьмите раздел «Мероприятия по повышению навыков чтения» для печати.В печатной форме рассказывается о большем количестве упражнений на визуальные навыки. Кроме того, он содержит слуховые, уравновешивающие и срединные упражнения для детей!

* Щелкните здесь, чтобы получить 43 упражнения для улучшения навыков чтения у детей *

Все четыре из этих различных видов деятельности в бесплатной печатной форме помогают улучшить базовые навыки, необходимые для обучения и чтения.

Подробнее о деятельности зрительного восприятия

Как улучшить чтение с помощью 15+ упражнений на развитие визуальных навыков

Художественные проекты для детей – развитие навыков чтения, письма и математики

Простая визуальная двигательная активность с использованием магнитов

17 Специальные упражнения на равновесие и движения для улучшения визуальных навыков

---

Эми Хэтэуэй MOT, OTR / L, CIMI-2 – лицензированный и зарегистрированный специалист по трудотерапии.Она является основателем Develop Learn Grow . Эми имеет 18-летний опыт работы детским эрготерапевтом.