Информация в уголок для родителей по пдд в детском саду: Уголок ПДД в детском саду

• • • Если у вас есть дела в школе, припаркуйте машину на стоянке. Не паркуйтесь у обочины. Знаков парковки и зарезервированных парковочных мест нет. Если вы оставите машину без присмотра, вам выдадут билет.
    • Никогда не блокируйте пандусы для инвалидов или парковочные места.
    • Ученики допускаются в школу только с 7:50.м. до 16:00, если они не договорились с конкретным учителем или об утвержденном мероприятии.
    • Въезд на Дель Монте-роуд зарезервирован для элементарной высадки / посадки, а въезд на Милл-роуд зарезервирован для вторичной высадки / посадки.
    • Пожалуйста, не пользуйтесь мобильным телефоном за рулем автомобиля во время высадки / посадки. Сосредоточьтесь на безопасности студентов.
    • Родителям не разрешается входить в класс учителя во время увольнения, чтобы неформально поговорить с учителем.В это время проводятся важные процедуры закрытия.
    • Родители, братья и сестры не должны собираться у главного входа; это не позволяет учащимся быстро войти или выйти из здания и увидеть свои машины при выходе из здания.
    • Любой, кто едет со средней полосы травы или дополнительной парковки, должен переходить пешеходный переход перед школой Jr. High.

• • • Войдите в школу со стороны Дель Монте-роуд, следите за движением транспорта, придерживаясь правой стороны, и полностью выезжайте на полосу для машин, ПРЕЖДЕ чем высадить ученика.(Следуйте указаниям персонала, расположенного в зонах высадки, и двигайтесь вперед, туда, куда вам укажут.)
    • K-6 Ученики начальной школы должны выходить из машины прямо на тротуаре с правой стороны от машины. Родители, пожалуйста, оставайтесь в вашем автомобиле и храните все школьные принадлежности с учеником, а не в багажнике. Персонал будет готов помочь вашему ребенку выйти из автомобиля и сесть в него.
    • При выезде из машины с места высадки следует действовать осторожно и уделять особое внимание безопасности учащихся при выезде на левую полосу движения.Автомобили не должны выезжать за пределы полосы высадки и вокруг других автомобилей, если это не предписано сотрудниками или преподавателями.
    • С 7:50 до 8:10 учащиеся K-6 явятся в тренажерный зал начальной школы в ненастную погоду и на игровую площадку начальной школы в хорошую погоду.
    • Приходите вовремя, занятия в школе начинаются в 8:15 утра, поэтому ученики должны сидеть в своих классах в это время. Студенты, прибывающие после 8:15, будут помечены как опоздавшие, и будут применяться правила посещаемости.(См. Правила посещаемости, опубликованные на веб-сайте ALA.) Это неприемлемое оправдание опозданию в школу, потому что ваш автомобиль задерживается в школьном трафике.

Примечание: прием в детский сад

Всех детсадовцев высадят в том же месте, что и учеников 1-6 классов. Воспитатели детского сада будут сопровождать их в классы в 8:10 утра.На юго-восточном углу ALA не будет выходов из детского сада у портативных компьютеров.Это сделано для безопасности всех студентов и улучшения транспортного потока во время высадки и посадки.

Автомобили, стоящие в очередях раньше времени увольнения, не будут допущены к парковке или заблокировать стоянку. Преподаватели и сотрудники ALA очень обеспокоены транспортными проблемами, которые родители создают во время увольнения. Рекомендуется приезжать не ранее 15:20. время увольнения, и если вы планируете ждать учеников средней школы, вы входите со стороны Милл-роуд, и ваш ученик средней школы собирает учеников начальной школы и направляется в зону сбора средней школы.

• • • Регистрация студентов начальной школы после 14:15 запрещена. от элементарной стойки регистрации без предварительного согласования. (См. Процедуру выше). Если у родителя возникнет чрезвычайная ситуация, из-за которой они не могут вовремя забрать ребенка, родитель или соответствующее лицо должны уведомить школу до 14:15.
    • Учащиеся-водители автомобилей должны быть подобраны перед младшими в специально отведенных местах. Следуйте указаниям персонала и пройдите к назначенным зонам посадки вдоль красного бордюра прямо перед зданием элементарной школы.
    • Выезжающие автомобили с простыми попутными автомобилями должны выехать на левую проезжую полосу, а затем выехать, повернув налево или направо по Eagle Drive. Следуйте указаниям сотрудников и указателям. НЕТ ПОДБОРКИ НА ВЫХОДНЫХ ПОЛОСАХ.

• • • Войдите в школу с Милл-Роуд на Игл-Драйв, войдите на дополнительную парковку, следуя за движущимися автомобилями справа, и высадите учеников перед старшей школой вдоль красного тротуара перед старшей школой.Следуйте указаниям персонала, расположенного в зонах высадки, и двигайтесь вперед туда, куда вам нужно.
    • Студенты должны выходить из машины прямо на тротуаре с правой стороны от машины. Родители, пожалуйста, оставайтесь в вашем автомобиле и храните все школьные принадлежности с учеником, а не в багажнике.
    • При выезде из машины с места высадки следует действовать осторожно и уделять особое внимание безопасности учащихся при выезде на левую полосу движения. Автомобили не должны выезжать за пределы полосы высадки и вокруг других автомобилей, если это не предписано сотрудниками или преподавателями.
    • Приходите вовремя, очереди редки с 7:40 до 7:50. Школа начинается в 8:00, поэтому ученики должны занимать свои места в классах в это время. Студенты, прибывающие после 8:00, будут помечены как опоздавшие, и будут применяться правила посещаемости. (См. Правила посещаемости, опубликованные на веб-сайте ALA.) Это неприемлемое оправдание опозданию в школу, потому что ваш автомобиль задерживается в школьном трафике.

** Машины, стоящие в очередях раньше времени увольнения, не будут допущены к парковке у обочины или блокированию стоянки.Преподаватели и сотрудники ALA очень обеспокоены транспортными проблемами, которые родители создают во время увольнения. Рекомендуется приезжать не ранее 15:20. время увольнения. Если вы планируете ждать учеников средней школы, попросите ученика средней школы забрать ученика (учеников) начальной школы и пройти в зону забора средней школы.

• • • Учащимся средней школы не разрешается выезд после 15:10. со вторичной стойки регистрации без предварительного согласования.(См. Процедуру выше). Если у родителя возникнет чрезвычайная ситуация, из-за которой они не могут вовремя забрать ребенка, родитель или соответствующее лицо должны уведомить школу до 14:15.
    • Транспортные средства, подбирающие учеников средней школы, должны въезжать и выезжать с Милл-роуд.
    • Вторая зона посадки будет проходить вдоль обочины перед старшей школой. Пройдите к вторичной зоне подбора, обозначенной посохом, знаками и оранжевыми конусами.
    • Автомобили должны осторожно выезжать налево, когда учеников подбирают, и они направляются к выезду через Милл-роуд.Автомобили будут направлены на то, чтобы повернуть направо на Eagle Drive и выехать через Mill Road.
    • Не блокируйте парковочные места и не паркуйтесь у обочины. После 15:30 пробок меньше. если забрать вашего ученика вовремя – это проблема. Если вы хотите приехать пораньше, припаркуйтесь на доступном парковочном месте, но не на местах для инвалидов или зарезервированных местах. Пройдите в зону получения, когда ваш ученик будет готов к встрече. Будут процитированы нарушители мест для инвалидов или зарезервированных мест.
    • Студентам не разрешат ждать на стоянке или на лужайках.Для студентов это небезопасно. Их следует забирать ТОЛЬКО на специально отведенных для автомобилей участках красного тротуара вдоль фасада начальной и средней школы.

Уголок безопасности движения в детском саду. Игровая раскладка ПДД для детского сада

Мастер-класс по изготовлению игровой модели «Городская улица»

Норкина Оксана Сергеевна
Воспитатель МАДОУ детский сад №21 «Росинка» комбинированного типа городского округа, город Кумертау, Республика Башкортостан
Мастер-класс предназначен для воспитателей , но это также может быть полезно для родителей.
Цель: обучение игровому моделированию, формирование безопасного поведения на проезжей части.
Цель: Изготовление модели для игрового моделирования при работе с детьми старшего дошкольного возраста.
Задания:
– познакомить детей с правилами дорожного движения, назначением и сигналами светофоров, с дорожными знаками, расширить знания о правилах безопасного поведения детей на улице;
– для активизации детей к самостоятельной деятельности в углу ПДД,
Игровая раскладка может быть использована для развития мелкой моторики, зрительного восприятия, социальной направленности, ориентации в пространстве.

Описание:
Этап I – основа макета Для изготовления основы игровой модели «Городская улица» нам потребуются: 2 штуки из панели МДФ (у меня их по 53 см), петля рояля. , винты и гайки для крепления.

Изображение уменьшено. Щелкните, чтобы увидеть оригинал.

Ламинируем распечатанные шаблоны (1 лист ламинированной пленки – 2 листа шаблонов с машинками) складываем листы белыми сторонами внутрь. Ламинируем, чтобы машины были жестче, ярче и их можно было протирать. Когда лист ламинирован, разрезаем его по контуру и получаем 2 листа, ламинированных по цветной стороне, вторая сторона остается не ламинированной (бумага) – бумага лучше склеивается, и ламинированные машинки блестят. Так выглядит ламинированный лист с вырезанными с 3 сторон шаблонами.

Изображение уменьшено.Щелкните, чтобы увидеть оригинал.

Вырезаем и приклеиваем на плитку 1 копию, вырезаем канцелярским ножом по контуру, с другой стороны приклеиваем 2 копии (при желании можно не наклеивать вторую часть знака. Делаем подставку для наших вывесок. Березовите лист белой бумаги и по длинной стороне нарежьте полоски 4-5 мм. Для одной вывески нужно 5 полос .. Берем одну полосу и наматываем ее на зубочистку, формируя плотный «рулет» – это это верхняя часть подставки, 4 полосы склеиваем в длинную полоску, скручиваем в «рулет». Сверху большого рулета положить маленький, приклеить. Край зубочистки окунаем в клей, протыкаем наши «рулетики», другим краем зубочистки протыкаем заготовку с дорожным знаком. Вся наша вывеска готова.

Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Создание и использование в работе с детьми младшего и старшего возраста информационного уголка безопасности дорожного движения Зернова Юлия Владимировна ГДОУ №133 Выборгского района Санкт-Петербурга 2008

Как развиваться навыки безопасного поведения на дороге у дошкольников? Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей, мы часто встречаем слово «привычка». Как правило, речь идет об отрицательных привычках, а точнее об отсутствии положительных.Привычка – это поведение человека, подкрепленное повторением. Привычка останавливаться перед проезжей частью дороги, осматривать ее слева и справа поворотом головы, переходить дорогу только в установленном месте, заботиться о своей безопасности может появиться только в результате ежедневной кропотливой работы, когда полученные детьми теоретические знания правил дорожного движения обязательно подкрепляются многочисленными систематическими повторениями на практике. Если каждый день, подходя к проезжей части, говорить ребенку: «Стой, дорога!», То останавливаться для него станет привычкой.Если, выйдя из автобуса, вы всегда будете вести ребенка к пешеходному переходу, то такой маршрут станет для него привычным. Учитывая возрастные особенности детей, наличие положительных привычек для них является жизненно важным явлением, по-другому это называется – навыки безопасного поведения в дороге. Необязательно вести ребенка по дороге, чтобы развить положительную привычку. Это можно делать в группе, при проведении занятий по правилам дорожного движения, имея минимум дорожных символов и атрибутов.

В первой младшей группе детей учат различать красный и зеленый цвета … При этом детям можно объяснить, что красный и зеленый соответствуют сигналам светофора для пешеходов. Красный сигнал запрещает движение, а зеленый разрешает (желательно сначала светофоры показывать кружочками, а потом человечками). Играя в игру «Красный – зеленый», учитель объясняет, что если он показывает красный кружок – нужно стоять, а если – зеленый – поверните голову влево и вправо, а затем идите.Так формируется привычка осматриваться перед выездом на проезжую часть даже на зеленый светофор.

Во второй младшей группе дети продолжают знакомство с разными видами транспорта: грузовые и легковые, маршрутные (автобусы, троллейбусы, трамваи). Ребята смотрят иллюстрации с изображением машин, наблюдают за транспортом во время прогулки. Они уже знают, что автомобили имеют разные «габариты». Здесь уместно отработать способность ребенка «видеть» большой автомобиль (стоящий или медленно движущийся) как объект, способный скрыть за собой опасность.

Используя различные иллюстрации, наглядные пособия, важно научить детей самостоятельно находить такие предметы на дороге (автомобили, деревья, кусты, сугробы). А затем на курсах практических занятий выработайте привычку уходить из-за предметов, закрывающих обзор, внимательно осматриваясь по сторонам. Рассказывая о назначении маршрутных транспортных средств, педагог знакомит детей с правилами поведения в общественном транспорте, впоследствии закрепляя полученные знания на практике. Умение правильно вести себя в общественном транспорте должно стать привычкой.

В средней группе, закрепляя понятия «тротуар» и «проезжая часть», дети знакомятся с местами движения автомобилей и людей, отрабатывают навык ходьбы по тротуару, придерживаясь правой стороны). Разговор о пешеходном переходе и его назначении будет для них новым. Детям следует научиться находить это в иллюстрациях в книгах, на макетах. После этого детям следует объяснить важность правильного поведения на самом пешеходном переходе и при приближении к нему (остановиться на некотором расстоянии от края проезжей части, внимательно осмотреть проезжую часть, повернув голову налево, а затем направо. , при движении на середину дороги контролировать ситуацию слева, а с середины дороги – справа).

И в средней группе, и далее в старшей группе необходимо регулярно отрабатывать навыки перехода проезжей части на практических занятиях. Проще всего это сделать в игре. В группе или на детской площадке отметьте проезжую часть, тротуары и пешеходный переход. Каждый ребенок должен подойти к пешеходному переходу, остановиться на некотором расстоянии от него, внимательно осмотреть проезжую часть, повернув голову налево, а затем направо, убедившись, что нет транспорта, при движении выйти на пешеходный переход. до середины дороги контролируйте ситуацию слева, а с середины дороги справа.Все действия детей необходимо довести до автоматизма, правильное поведение на пешеходном переходе должно войти в привычку.

В старшей, затем в подготовительной группе дети должны получить четкое представление о том, что правила дорожного движения направлены на сохранение жизни и здоровья людей, поэтому каждый должен их соблюдать. Необходимо воспитывать в детях положительное отношение к закону. Это как прививка от оспы, только на ментальном уровне.

В первой младшей группе дети знакомятся с транспортными средствами: грузовыми и легковыми автомобилями, общественным транспортом.Определите, из каких деталей сделаны машины. Научитесь различать красный и зеленый. Поэтому в игровом уголке должны быть: Набор транспортных средств. Иллюстрации с изображением транспортных средств. Красные и зеленые круги, макет пешеходного светофора. Атрибуты к ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, головные уборы разных типов машин, значки, жилеты с изображением того или иного вида транспорта и др.) Дидактические игры «Собери машину» (из 4 частей. ), «Поставить машину в гараж», «Светофор».

Во второй младшей группе дети продолжают работу по распознаванию транспортных средств, знакомятся с правилами поведения в общественном транспорте, закрепляют умение различать красный, желтый, зеленый цвета, знакомятся с понятиями «тротуар» и «проезжая часть». Поэтому к пунктам, доступным в уголке безопасности дорожного движения первой младшей группы, следует добавить: Картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чем пассажиры», «Найди такую ​​же картинку».Простейшая планировка улиц (желательно больших), где тротуар и проезжая часть обозначены Разметка светофора (плоская).

В старшей группе дети много узнают о дорожном движении. Именно в этом возрасте произошло знакомство с такими большими и сложными темами, как «Перекрестки», «Дорожные знаки». Поэтому в уголке безопасности дорожного движения должно появиться: Модель перекрестка, с помощью которой ребята смогут решать сложные логические задачи по безопасности дорожного движения, отрабатывать навыки безопасного перехода проезжей части на перекрестке.Желательно, чтобы эта модель была со съемными предметами, тогда дети сами смогут моделировать улицу. Также необходим комплект дорожных знаков, в который обязательно входят такие дорожные знаки, как: информационные и путевые знаки – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Автобусная и (или) троллейбусная остановка»; предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Пешеходное движение запрещено», «Велосипеды запрещены»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступите дорогу»; служебные знаки – «Больница», «Телефон», «Пункт питания». Хорошо иметь маленькие вывески на стендах для макетирования, а большие вывески на стендах для творческих, ролевых игр … Дидактические игры: «Что говорят вывески?», «Угадай вывеску», «Где находится Вывеска скрыта? »,« Перекресток »,« Наша улица »Кроме того, для детей старшей группы вас познакомят с работой ГАИ. Это значит, что в углу ГАИ должны быть схемы жестов для сотрудника ГАИ, дидактическая игра «Что говорят сотрудники?», Атрибуты инспектора ГАИ: посох, фуражка.

В подготовительной группе ребята знакомятся с проблемными ситуациями на дорогах (так называемые дорожные «ловушки»), уже систематизируются знания детей о правилах дорожного движения. Содержание уголка сложнее: собирается картотека «опасных ситуаций» (для их отображения можно сделать импровизированный телевизор, или компьютер) Окно выдачи водительских прав нарушившим ПДД экзамен организован. Во всех группах хорошо иметь фланелеграф – для моделирования дорожных ситуаций, а также набор диапозитивов на разные темы.

Обслуживание уголка для родителей для изучения правил дорожного движения Основная цель создания уголка безопасности дорожного движения – объяснить родителям, что они являются основным звеном в обучении детей правилам дорожного движения. От их действий зависит, насколько твердо ребенок усвоит навыки безопасного поведения в дороге. Именно их поведение имеет решающее значение, когда ребенок выбирает «свой стиль» перехода проезжей части. Оформляя такой угол, педагог должен сделать родителей своими главными союзниками в обучении детей сложной азбуке дорог.Здесь важно показать родителям серьезность проблемы, выявить ситуации, которые часто приводят к трагедиям, объяснить, в каких случаях и почему дети чувствуют себя некомфортно в дороге.

Уголок может иметь следующую конструкцию: Стенд одинарный (размеры зависят от наличия свободного места и объема размещаемой информации, но не менее 30 * 65 см). Составные части комплекта, каждая из которых предназначена для размещения отдельной информации Книжка-раскладушка

Для привлечения внимания родителей при оформлении уголка рекомендуется использовать яркие, привлекающие внимание слоганы, например: «Цена поспешности – жизнь вашего ребенка »« Внимание – мы ваши дети! » «Ребенок имеет право на жизнь!» «Глупо экономить время за счет жизни ребенка» «Не уезжайте, водители! Вы тоже родители! «

Учитывая важную роль родителей в вопросе обучения детей правилам дорожного движения, уголок для родителей должен содержать: информацию о состоянии дорожно-транспортного травматизма в городе; причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей; рекомендации для родителей по воспитание детей безопасному поведению в дороге; Список и описание игр, направленных на закрепление имеющихся у детей знаний правил дорожного движения; Рассказы детей о поведении на дороге при движении в детский сад и обратно с родителями.

Спасибо за внимание! При подготовке презентации были использованы материалы из сети Интернет (сайты www..viki.rdf.ru)

Проблема безопасности детей на городских улицах становится все более актуальной в современной жизни … Незнание молодежи Простые правила поведения детей в дороге, а также пренебрежение взрослыми к этой проблеме часто приводит к неприятностям. Поэтому задача педагогов дошкольного образовательного учреждения – систематически знакомить воспитанников с основами проездных документов, начиная с ясельной группы, ведь все, чему учатся в дошкольном возрасте, надежно откладывается в памяти человека.Частью этой важной работы является обязательное создание во всех группах зоны правил дорожного движения.

Задачи создания ПДД в разных возрастных группах

Дети дошкольного возраста сами по себе еще не осознают истинную опасность, которая подстерегает их в дороге. Например, им сложно оценить расстояние до приближающейся машины, определить ее скорость. Ребята наивно полагаются на свою ловкость и скорость, поэтому не боятся выезжать на байк на проезжую часть, затевают увлекательную игру… Именно для того, чтобы подобных ситуаций никогда не было, современная дошкольная педагогика предполагает регулярную работу по обучению воспитанников детского сада Правилами дорожного движения, при этом во всех группах организовано специальных тематических зон.

Сами по себе дошкольники не способны осознавать опасности, подстерегающие их в дороге.

В этом развивающем уголке есть определенные задачи в зависимости от возраста учеников.

Детская группа.

1. Ознакомить малышей с видами транспорта – легковой и грузовой игрушечной машинкой: сравнить их между собой, детям также дается понятие общественного транспорта.
2. Объясните, из каких частей состоит любой автомобиль.
3. Научитесь распознавать сигналы светофора красного и зеленого цветов.

Вторая младшая группа.

1. Последующие работы по различению транспортных средств.
2. Дети научатся вести себя в общественном транспорте.
3. Представлено понятие проезжей части и тротуара.
4. Знание светофоров закреплено, желтого цвета, объясняет его значение.

Средняя группа

1. Изучение элемента проезжей части – пешеходного перехода, объясняется его внешним видом и назначением.
2. Дошкольники узнают о правостороннем движении.
3. Дети узнают, что есть светофор для пешеходов, а еще один нужен водителям (когда один горит красным, другой всегда зеленый).

Старшая группа

1. Введено понятие «Перекресток».
2. Дошкольники узнают значение основных дорожных знаков, их разделение на категории (информационные и указательные, запрещающие и др.).
3. Знакомство с профессиональной деятельностью регулировщика: его атрибуты, значение жестов.

Подготовительная группа

1. Систематизация знаний по правилам дорожного движения.
2. Разрешение проблемных ситуаций, которые потенциально могут возникнуть на дороге (их еще называют дорожными «ловушками»).

Но, ключевая роль в обучении детей раннего возраста, правила дорожного движения по-прежнему принадлежат родителям (важен, прежде всего, их положительный личный пример). Вот почему опекун должен уделять отдельное внимание, взаимодействуя с семьей в этом направлении. В гримерной создается отдельный тематический стенд, на котором размещается различная информация, заметки, рекомендации, консультации. Здесь же находятся перемещаемые папки.

Такая подставка, если она красочно оформлена, будет интересна детям, особенно в старшем возрасте.

Красочный стенд с игровыми персонажами наверняка заинтересует и детей

Если в гардеробной не много места, то информацию о правилах дорожного движения можно занести на главный стенд для родителей (обычно он называется типа «Вам, родители»): для это.

Важные требования к оформлению уголка ПДД по ФГОС

При создании любой развивающей зоны в группе, в том числе ЦПД, педагог должен руководствоваться требованиями ФГОС.

1. Угловое оборудование должно соответствовать потребностям данного дошкольного возраста. Например, вниманию малышей будет очень интересен яркий дизайн, детали в этом возрасте не должны быть слишком мелкими. При работе с малышами от 2 до 4 лет особое внимание необходимо уделять сенсорному развитию (например, это рули с кнопками, пазлы-вкладыши и т. Д.). Будущим школьникам обязательно иметь вспомогательные средства, способствующие коммуникативному и логическому развитию – это разносторонние дидактические игры, карточки с проблемными ситуациями и т. Д.
2. Материал в центре ПДД должен быть размещен в свободном доступе детей, потому что эта зона создана для их самостоятельной деятельности … В любой момент ребенок может взять понравившуюся машину или игру.
3. Высокая эстетика углового дизайна. Любая развивающая зона в группе должна способствовать формированию художественного вкуса дошкольников … В оформлении диспетчерского пункта должны быть предусмотрены подходящие игровые персонажи, творческие работы школьников по данной теме.
4. Многофункциональность зоны. Игровая среда должна легко изменяться в зависимости от учебной ситуации. Уголок ПДД в процессе детских занятий можно совместить с другими зонами, например, совместить ролевую игру «Скорая помощь» и «Работа инспектора ГАИ»: произошло ДТП и люди, которым помогли врачи. получили травмы Другой вариант – водитель поехал на заправку, там он платит за бензин и покупает себе еду или пьет кофе за столиком (совмещено с игрой «Магазин» или «Кафе»).
5. Вариативность угла. Учитель должен регулярно обновлять оборудование в центре ПДД (например, предлагает новые машинки, дидактические игры, художественную литературу), а также меняет элементы оформления (размещает новый детский рисунок на тему дорожного движения).

Согласно требованиям ФГОС уголок должен быть многофункциональным

Как и в любой зоне развития, педагог оформляет паспорт на угол ПДД. Там он указывает название уголка, его задачи в соответствии с возрастом учеников и подробно перечисляет имеющееся оборудование. Также указаны виды деятельности, которые можно проводить в ПДД.

Заполнение уголка ПДД зависит от возраста учеников (ведь у каждого из них свои задачи по изучению дорожного знака).

Детская группа

1. Набор грузовиков и автомобилей, игрушечный общественный транспорт (например, автобус).
2. Рисунки, изображающие виды транспорта.
3. Красные и зеленые кружки, обозначающие светофоры.
4. Самая простая схема светофора для пешеходов.
5. Атрибуты для организации ролевой игры «Водители»: это разноцветные рули, головные уборы и жилеты с эмблемами различных автомобилей, значки.
6. Дидактические игры: «Каждую машину поместите в свой гараж», «Светофор» (по размеру или цвету автомобиля и гаража), головоломки из четырех элементов с изображением транспорта, деревянные пазлы-вставки.

Учебное пособие по мелкой моторике, подходит для яслей

Вторая младшая группа

В вышеупомянутые руководства добавлены новые.

1. Более полный набор игрушечных машинок и картинок для классификации видов транспорта.
2. Элементарная планировка улицы с четким разграничением тротуара и проезжей части (хорошо, если она большая).
3. Схема светофора для водителей (плоская).
4. Художественная литература.

• Стихи С. Михалкова «Светофор»;
• «Велосипедист»;
• «Моя улица».

Обязательно стоит выбирать красочные издания с яркими рисунками.

Во второй младшей группе дети знакомятся с новыми видами автомобилей, например, спецтехникой

Средняя группа

1. Схема светофора с коммутацией сигналов (питание от аккумуляторов).
2. В планировку улицы добавлен пешеходный переход.
3. Дидактическая игра «Построй светофор» (задание ребенка – расставить кружочки на макете в нужной последовательности).
4. Художественные произведения:

• Н. Носов «Автомобиль»,
• А. Дорохов «Подземный переход», «Забор вдоль тротуара», «Заграждение»;
• Б. Житков “Светофор”.

В средней группе пешеходный переход должен появиться на схеме улицы

Старшая группа

1. Более сложная планировка перекрестка со съемными частями: ребята могут моделировать улицу самостоятельно.
2. Комплект дорожных знаков.
3. Карточки-схемы, изображающие жесты диспетчера.
4. Основные элементы одежды и атрибуты инспектора ГАИ (фуражка, жилет, дубинка).
5. Дидактические игры по дорожным знакам.
6. Художественные произведения:

• Н. Носов «Кирюшу поймают»;
• г. Юрмин “Любопытная мышка”;
• Г. Демыкина “Песня дорожных знаков”;
• Н. Кончаловская “Самокат”.

Дорожные знаки учитель может изготовить самостоятельно или приобрести готовый набор

Подготовительная группа

1. Изображения, изображающие опасные ситуации, которые могут возникнуть на проезжей части. Для их демонстрации педагог может изготовить импровизированный компьютерный монитор или экран телевизора.
2. Атрибуты ролевой игры «Экзамен в автошколе»: окно для выдачи водительских прав, водительские права, одежда инспектора, сдающего экзамен.
3. Схема проезда с переключаемыми светофорами (на батарейках).
4. Более расширенный набор дорожных знаков.
5. Художественный: В. Иришин «Прогулка по городу», энциклопедия на транспортную тематику.

Для каждой ситуации нужно выбрать соответствующий знак, а детям во время игры выдать импровизированные водительские права

Что касается стендов для родителей в примерочной, то их основным содержанием будут консультации по актуальным темам, связанным с правилами дорожного движения.

1. «Методика обучения ребенка дорожному чтению».
2. «Наклейки».
3. «Автокресло».
4. «Первая помощь при ДТП».
5. «Дидактические дорожные игры для дошкольников».
6. «Летим в самолете с ребенком».

Фотогалерея: консультации для родителей

Тема детских автокресел очень актуальна для родителей, которые водят машину. Консультация содержит конкретные советы по обучению ребенка правилам дорожного движения. Мерцание на одежде ребенка – реальный способ уберечь его от опасности

Уголок ПДД должен иметь оригинальное и запоминающееся название, над которым учитель должен подумать.На такие варианты можно обратить внимание.

1. «Юные пешеходы».
2. «Дорожный алфавит».
3. “Внимание: дорога!”
4. «Мы пешеходы».
5. «Школа светофоров».

Оригинально оформляем угол ПДД

Одно из требований ФГОС – эстетичность оформления развивающей зоны. Существует множество вариантов красивого оформления уголка ПДД, здесь все зависит от фантазии учителя и возраста учеников.

В первую очередь внимание детей привлекут изображения игровых персонажей на угловой стене. Это может быть забавный светофор с антропоморфными чертами, гаишник или мультяшный инспектор ГАИ. В магазине можно найти готовые виниловые наклейки, а можно сделать фигурки своими руками из картона, поролона, потолочной плитки.

Добрая красочная фигурка обязательно привлечет внимание детей.

Можно прикрепить наклейку на стену – участок дороги с пешеходами.Детям также будет интересно посмотреть на замок, где находится царство дорожных знаков, или полюбоваться их коллективным рисунком на тему правил дорожного движения.

Все средства визуализации (плакаты, рисунки) сделают угол ПДД более интересным

Это можно красочно оформить дорожные знаки: если они постоянно в центре внимания детей, дошкольники их быстро запомнят.

Постоянно наблюдая за яркими знаками, ребята их быстрее запомнят.

Если педагог работает в старшей или подготовительной группе, то в углу можно разместить большой стенд в виде макета автомобиля, на котором будут размещены картинки, загадки, кроссворды, лабиринты по правилам дорожного движения и другой занимательный материал. пластиковые карманы.

В пластиковых конвертах информация по теме

Оригинальная идея – разместить вырезанную из картона большую модель автомобиля в центре ПДД. Эта вещь не только понравится малышам, но и пригодится для их ролевых игр.

Обязательный атрибут угла ПДД – это, конечно же, планировка улиц (начиная со второй младшей группы). Сделать это несложно. Для этого педагогу понадобится плотный картон и самоклеющаяся бумага.

Планировку дороги можно быстро сделать своими руками.

Черный самоклеящийся станет проезжей частью, зеленым – тротуар, а перекрестки, дорожная разметка и тротуары выделятся белым.

Для создания макета вам понадобится черная, зеленая и белая бумага

Обычные кубики можно использовать как домики.

Кубики можно оклеить бумагой или просто пометить окошками

Как вариант, можно построить домики из картона (в этом могут помочь старшие дошкольники).

Картонные домики и светофоры можно сделать очень быстро

Макет дороги желательно разместить на специальном столе. Причем, если он достаточно плотный, то его можно переносить с места на место, что очень удобно.

Хорошо выделить для раскладки отдельный стол, к которому дети могут беспрепятственно подходить

Фотогалерея: интересные дизайнерские идеи ПДД

На макете изображена разная городская инфраструктура На верхней полке изображен целый город с многоэтажками. Необычная планировка дорог, которую можно использовать как скамейку. Если в группе мало места, выручит этот вариант Вверху – дорога макет, на полках – машинки разных размеров Удобно расположен уголок – детям доступен со всех сторон

Занятия в углу ПДД в детском саду

В углу ПДД можно предложить ребятам самую разную самостоятельную работу. Конечно, игра – это ведущее занятие для дошкольников. Именно в такой форме любой ребенок с большей вероятностью поймет правила дорожного знака.

При работе с будущими школьниками, конечно же, немаловажную роль играет занимательная беседа.

1. Дидактические игры на тему дорожного движения. Для младших дошкольников это будут головоломки «Поставьте машину в гараж», «Подберите колеса для машины» (подобрать по размеру и цвету), «Собрать светофор» (заполнить недостающие окошки в каждой модели). .В более старшем возрасте будут актуальны пособия по закреплению дорожных знаков, будущие школьники тоже любят настольные игры с использованием фишек и кубиков.
2. Игры-симуляторы для определенных дорожных ситуаций. Они используют настольную дорожную модель и игрушечные машинки.
3. Ролевые игры. Малыши любят перевоплощаться в представителей разных профессий, примерять на себя те или иные социальные роли … Много возможностей для этого дает тема правил дорожного движения: «Инспектор ГАИ на дороге», «Экзамен в автошколе», «Путешествие». на автобусе »(самолет),« Поездка в автосервис »,« Заправка »и др.В ПДД для таких игр должно находиться все необходимое оборудование: накидки, головные уборы, рули, набор инструментов для автомеханика, атрибуты инспектора, напольный макет светофора и др.
4. Экспертиза плакатов, картинок и иллюстрированных книг на тему правил дорожного движения. Такое занятие помогает детям понять, как вести себя в той или иной дорожной ситуации.

Фотогалерея: виды работ в ПДД

Инспектор ГИБДД объясняет своим ученикам правила движения.дошкольники разного возраста любят игры-симуляторы с автомобилями и моделью дороги Многие дети, особенно старшие дошкольники, любят подолгу рассматривать картинки на интересующие их темы, например, транспорт или дорожные знаки. Старшие дошкольники обычно любят настольные игры. с чипами

Похожие видео

Интересно познакомиться с образцами заполнения и оформления углов ПДД в передовых дошкольных учреждениях.

Видео: уголок ПДД в детском саду

Заведующая дошкольным образовательным учреждением говорит, что угол ПДД является частью работы по обучению школьников чтению дороги

Видеопрезентация: лучший уголок по ПДД в МКДОУ No.11 “Малышка” в Элисте

Инструкции представлены в ПДД в группе и в раздевалке подробно продемонстрированы

Видеопрезентация уголков ПДД в детском саду Яблонка в Тольятти

Транспортные центры представлены в разных возрастных группах: от младшей до подготовительной

Поучительная карикатура на ПДД для родителей

https://youtube. com/watch?v=OBot_yN88Ss Видео не загружается: мультфильм для родителей о движении (https: // youtube.com / watch? v = OBot_yN88Ss)

Высшее филологическое образование. Опыт работы корректором, редактором, менеджером сайта, имеющийся педагогический опыт (первая категория).

Транспортный уголок содержит: – настольную модель перекрестка, с помощью которой дети отрабатывают навыки безопасного перехода проезжей части на перекрестке. Это макет со съемными предметами, который позволяет детям самостоятельно моделировать улицу, на стендах есть небольшие таблички для работы с макетом;

– имеется поэтажный план проезжей части с переключаемыми светофорами (на батареях) и большими дорожными знаками на стендах, в состав которых входят такие знаки как: информационные и указатели направления – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Автобусная остановка». “; предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Пешеходное движение запрещено», «Велосипеды запрещены»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступите дорогу»; служебные знаки – «Больница», «Телефон», «Пункт питания».

Игровая деятельность- поведение в жизни дошкольника. Любой ребенок быстро поймет и усвоит правила дорожного движения, представленные не только в обычном разговоре, но и в игре. Для этого есть: – большое количество разнообразных дидактических игр: «Ассоциации по правилам дорожного движения», «Внимание к дороге» и др. – настольно-печатные: «Азбука пешехода» «Что нужно знать», » Дети и дорога »,« Обучение дорожным знакам »и ​​др.

В углу подборка детской фантастики по правилам дорожного движения и правилам поведения на дорогах.Читая и разучивая с детьми стихи о правилах дорожного движения, я помогаю им понять, как себя вести на проезжей части, как вести себя в той или иной ситуации.

Мир таит в себе множество опасностей: дорожно-транспортные происшествия, пожары, стихийные бедствия, которые часто заканчиваются трагически. Конечно, на многие ситуации человек не может предвидеть и влиять.

Например, совершенно неподконтрольные обществу стихийные бедствия и обычные автомобильные аварии иногда случаются из-за досадного стечения обстоятельств.Но это не освобождает нас от ответственности за нашу жизнь и тем более за жизнь наших детей. Взрослые и малыши должны придерживаться правил дорожного движения. пожарная безопасность, а также уметь правильно вести себя в сложных жизненных ситуациях.

Только так мы сможем избежать несчастья, и даже если оно случится, мы сможем спасти свою жизнь и жизни наших близких.

В частности, ребенок с самого раннего возраста должен знать, как и когда можно переходить дорогу, как вести себя возле проезжей части и каковы могут быть последствия его непослушания.

Пока задача родителей и учителей – рассказать и наглядно объяснить малышу основные правила поведения пешеходов и водителей.

Для этого мамы и папы проводят беседы со своим ребенком, а главное, подают достойный пример. А воспитатели в каждой группе оформляют специальный уголок, посвященный правилам дорожного движения, устраивают ролевые игры . .. В общем, они делают все возможное, чтобы дошкольники овладели алфавитом пешехода от А до Я.

Оформление уголка ПДД для детей в детском саду.

Вариантов оформления уголка ПДД в дошкольном образовательном учреждении действительно очень много, все зависит от фантазии и возраста детей. Это могут быть яркие и красочные плакаты, показывающие, как вести себя на пешеходном переходе или светофоре. Вы можете составить схему улицы с игрушечными дорожными знаками, машинками, светофором, пешеходами и с их помощью пройти несколько ситуаций.Для самого маленького угла правила дорожного движения представлены в виде картинок, на которых правила дорожного движения изложены в стихотворной форме.

В старших группах дети могут заняться созданием уголка, они могут делать тематические поделки и рисунки. Таким образом, кроха не только поможет учителю, но и лучше закрепит полученные знания. Причем, чем старше дети, тем больше полезного материала нужно для оформления угла ПДД. Например, самые маленькие начинают свое знакомство с правилами дорожного движения с изучения цветов светофоров и элементарных понятий, а малыши в старших и подготовительных группах разучивают дорожные знаки, учатся обходить трамвай, автобус, знакомятся с такими понятиями. как подземный и наземный переход и многое другое.Но в любом случае уголок ДПП должен быть красочным и бросаться в глаза, а представленный материал должен быть доступен каждому малышу.

Родительский уголок – P.S. 97Q Школа Лесного парка

Раздел I Факты участия родителей

1.) Название I:

Самая старая и самая крупная программа, финансируемая из федерального бюджета в соответствии с Законом о начальном среднем образовании 1965 года
Повторно утверждена как «Закон 2001 года о том, что ни один ребенок не останется без внимания»
Средства, полученные от семей с низким доходом
Средства, используемые для оказания дополнительной поддержки, чтобы помочь детям с низким доходом соответствовать высоким академическим стандартам

2. ) Есть два типа программ Title I:

Target Assisted
Только учащиеся по программе Title I получают услуги, предоставляемые по программе Title I, финансируемой

Школьная программа – Мы школа SWP.
Все учащиеся и родители получают услуги, предоставляемые Фондом Title I

3.) Есть два федеральных документа, которые должны быть приложены к CEP – Комплексный образовательный план
. Родители, PTA, PAC, директор и родительский координатор несут ответственность за утверждение этих документов
.

Договор от школы к родителям

Политика участия родителей

4.) Директор несет ответственность за созыв Ежегодного собрания по привлечению родителей к участию в программе по Разделу I.

5.) PA или PAC отвечают за составление плана действий / бюджетного предложения по вовлечению родителей.

6.) Мы должны предоставить нашим родителям следующую информацию:
Описание и объяснение школьной учебной программы
Информация о формах академической оценки, используемых для измерения успеваемости учащихся
Информация об уровнях знаний, которым ученики должны соответствовать
Возможности для регулярные встречи в удобное время

7. ) Вы можете убедиться, что программы и услуги Раздела I эффективно работают в нашей школе:

Посещение родительских семинаров и встреч
Быть вовлеченным родителем
Задавать вопросы

Datos sobre la Participación de los padres del Título I

1.) El Título I es:

Программа большой борьбы и грандиозного финансирования на федеральном государственном уровне «Лей де Образования Секундария Элементаль де 1965 г. Обновлена ​​с помощью« Лей Ке Нингун Ниньо Се Кеде Атрас »2001 г. Fondos generados por familias de bajos ingresos».
Los fondos utilizados para proporcionar apoyo adicional para ayudar a los niños de bajos ingresos a cumplir con los estándares académicos desafiantes

2.) Hay dos tipos de programas de Título I:

Objetivo asistido
Solo los estudiantes del Título I reciben servicios provistos por fondos del Título I

Программа escolar: somos una escuela SWP.
Todos los estudiantes y padres reciben servicios provistos por fondos del Título I

3. ) Обязательные документы на федеральном уровне, которые должны быть дополнены в PAC: исчерпывающий план обучения в Лос-Анджелесе, PTA, PAC, директор и координатор по делам падреса, ответственный за документы.

Compacto de escuela a padres

Política de Participación de los Padres

4.) Ответственный директор созыва ежегодного воссоединения падрес дель Титуло I.

5.) El PA o PAC отвечает за подписку Plan de Acción para la Participación de los Padres / Propuesta de Presupuesto.

6.) Debemos proporcionar a nuestros padres la siguiente información:
Una descripción y explicación del plan de estudios de la escuela.
Información sobre las formas de Assessment académica utilizadas para medir el progreso del estudiante.
Información sobre los niveles de comptencia que se espera que los estudiantes alcancen
Oportunidades para reuniones Regalares en un momento comfort

7.) Puede asegurarse de que los programas y servicios del Título I funcionan de manera efectiva en nuestra escuela:

Asistir a talleres y reuniones para padres
Ser un padre invucrado
Haciendo preguntas

15 важнейших социальных навыков для детей и способы их развития

Развитие ребенка увлекательно. Люди начинаются как уязвимые младенцы, которые полагаются на опекунов для удовлетворения всех своих потребностей, а затем со временем превращаются в независимых детей и, надеюсь, высокофункциональных взрослых. То, что происходит на каждом из этих этапов, важно для следующего этапа развития вашего ребенка.

Социальные навыки развиваются немного по-разному, когда ваш ребенок растет. Например, малыш не получит новых навыков так, как ребенок школьного возраста. Приобретаемые детьми навыки зависят от потребностей и окружающей среды.Эти навыки дополняют друг друга по мере взросления. Исключительно важно обучение детей социальным навыкам; раннее начало и развитие навыков по мере роста ребенка поможет ему приобрести все необходимое, чтобы стать хорошо развитым человеком.

Продолжайте читать, чтобы узнать о важнейших социальных навыках для детей и о том, в каком возрасте они обучаются этим навыкам. Кроме того, мы рассмотрим различные занятия, которые вы можете попробовать со своим ребенком, чтобы научить его этим важным навыкам!

Почему ребенок должен изучать социальные навыки?

Существуют сильные и достоверные исследования, которые доказывают, что обучение детей социальным навыкам имеет долгосрочные преимущества. Дети должны начинать осваивать базовые социальные навыки еще в младенчестве.

Преимущества изучения социальных навыков в детстве

Независимо от того, преподаются ли социальные навыки в рамках социально-эмоциональной программы в школе, дома родителями или даже специалистом, например логопедом или сертифицированным поведенческим аналитиком, в этом есть масса преимуществ.

Обучение детей социальным навыкам поможет им:

• Эффективно общайтесь
• Решайте проблемы
• Заводите и поддерживайте друзей
• Сотрудничайте с другими
• Практикуйте активное слушание
• Используйте манеры
• Адаптируйтесь к различным ситуациям
• Используйте невербальные подсказки
• Устанавливайте и соблюдайте границы
• Поделитесь с другими
• Скажите «нет» соответствующим образом
• Обращайтесь за помощью при необходимости

В целом, от обучения социальным навыкам у ваших детей сохраняется эффект на всю жизнь.

Исследование, опубликованное в июльском выпуске Американского журнала общественного здравоохранения за 2015 год, после наблюдения за детьми-участниками в течение 20 лет дало следующие результаты:

На каждое повышение на один балл по 5-балльной шкале оценки социальной компетентности ребенка в детском саду он / она составлял:

• В два раза больше шансов получить высшее образование в раннем взрослом возрасте;
• На 54% больше шансов получить аттестат о среднем образовании; и
• На 46% больше шансов иметь постоянную работу в возрасте 25 лет.

Результаты «указывают на статистически значимые и уникальные связи между просоциальными навыками, оцененными учителем, и результатами во всех исследуемых областях».

Типы социальных навыков, которым могут научиться дети

Итак, каким навыкам могут научиться ваши дети? Как правило, типы навыков, которым обучаются дети, можно разделить на пять категорий:

• Физические социальные навыки
• Социальные социальные навыки
• Когнитивные социальные навыки
• Поведенческие социальные навыки
• Адаптивные / функциональные социальные навыки

То, как ваш ребенок будет изучать навыки в каждой категории, будет зависеть от нескольких факторов. Естественно, что тип навыка изменит то, как ваш ребенок его усваивает. Например, ваш ребенок научится слушать иначе, чем он научится делиться с друзьями.

Готовы увидеть все удивительные вещи, которым научится ваш ребенок? Следите за развитием вашего ребенка, поскольку мы разбиваем навыки, которым они овладевают по возрасту.

Социальные, познавательные и двигательные упражнения для детей в возрасте

Когда вы думаете о своем ребенке, скорее всего, первая мысль не о его социальных навыках.В конце концов, они же младенцы! Однако младенчество – это когда мозг наиболее податлив. Создаваемые синапсы и связи, установленные в первые три года жизни, настолько многочисленны и часты – именно тогда происходит важный внешний ввод.

Эксперты Городского института детей говорят достаточно просто: «Гены создают основу для мозга, а среда и жизненный опыт ребенка – строят».

Ниже приведены примеры важнейших социальных навыков для разных стадий развития ребенка, а также упражнения по развитию социальных навыков, которые вы можете попробовать со своими детьми.

Младенцы от 2 месяцев до 1 года

Навык №1: двусторонняя связь

Двустороннее общение – это акт, в котором два человека обмениваются формами общения взад и вперед (вербальный или невербальный). Вы, наверное, заметили, что ваш ребенок может быть с вами довольно общительным! Это потому, что младенцы будут общаться со своими опекунами в той или иной форме. На этом этапе поведение копируется из того, что они видят и слышат. Воспитатели могут помочь своему ребенку научиться общаться взад и вперед по телефону:

• Использование подходящего зрительного контакта
• Использование невербальных форм, соответствующих ситуации
• Реагирование на стили общения друг друга
• Часто разговаривать с младенцем / вести разговор, даже если младенец не может при этом произносить настоящие слова сцена.

Идеи действий для двусторонней связи включают:

Навык №2: Исследование

По мере того, как ваш ребенок растет, он начинает больше двигаться, а естественное любопытство побуждает его исследовать свое окружение. Это важно для их физического, эмоционального и социального развития. Благодаря исследованиям младенцы могут начать развивать большую независимость и больше доверять своему окружению и людям вокруг них.

Идеи деятельности для исследования младенцев включают:

• Обеспечьте ребенка предметами и игрушками, которые будут стимулировать различные чувства.
• Позвольте ребенку ежедневно получать новые и полезные впечатления.
• Дайте свободу бродить в безопасной среде. разведка
• Отведите малыша в зоопарк, на прогулку на природе или на фестиваль; они действительно делают принимают все это!

Навык № 3: Коммуникационные потребности / Самостоятельная защита

Эффективное и правильное общение – огромная часть того, чтобы помочь вашему ребенку стать социально осведомленным.Хотя младенцы обычно произносят свои первые слова не раньше, чем через год или позже, они все равно могут понимать гораздо больше, чем думают люди.
Обучение ребенка тому, как сообщать о своих потребностях на этом этапе, не только уменьшит ваше разочарование, когда он начнет плакать, а вы не знаете почему, но и поможет ему меньше разочароваться и удовлетворить свои потребности.

идей деятельности, чтобы помочь младенцам сообщить о своих потребностях:

• Изучите язык жестов ребенка и научите ему ребенка
• Используйте картинки или информационную доску
• Изучите и узнайте больше о младенческом общении
• Изучите невербальные сигналы и типы звуков ребенка
• Практикуйте звуки и простые слова с младенцем

Навык № 4: Регулирование эмоций

Psychology Today определяет регулирование эмоций как «способность контролировать собственное эмоциональное состояние.«Важность этого состоит в том, чтобы вырасти в эмоционально здорового ребенка и взрослого, который сможет определить свое эмоциональное состояние и изменить его при необходимости (например, если он / она слишком зол или расстроен) и использовать навыки совладания с собой для регулирования этих нежелательных эмоциональных состояний.

Хотя вашему младенцу это кажется слишком сложным (например, он не может выбрать конкретный навык совладания с собой), регуляция эмоций действительно начинается в младенчестве, если этому учат в правильной среде. Способность младенца регулировать свои эмоции во многом зависит от стиля привязанности, который он / она имеет к опекуну.Младенец, чей воспитатель уделяет слишком много внимания или не уделяет ему никакого внимания, например, пренебрежение, вероятно, будет иметь дефицит в этом навыке.

Идеи действий, которые помогут ребенку поработать над регулированием своих эмоций:

* Большинство из этих идей – это то, что будет делать опекун.

• Обеспечьте надежную и постоянную защиту и поддержку ребенка (безопасный стиль привязанности)
• Соблюдайте распорядок дня
• Моделирование регуляции эмоций (перерыв, глубокое дыхание, разговор об эмоциях)
• Помогите ребенку успокоиться с помощью чучело или соску

Навык № 5: Выражение эмоций

Ваш ребенок учится выражать эмоции своих родителей, копируя то, что они видят, и методом проб и ошибок. Если младенец хмурится или выглядит так, как будто собирается плакать, воспитатель, скорее всего, успокоится или решит проблему. Затем младенец узнает, что он будет реагировать на определенные выражения / эмоции.

Мероприятия, помогающие младенцам научиться выражать эмоции:

• Пение и танцы
• Творческая игра
• Чтение книжек с картинками о чувствах
• Просмотр изображений других младенцев, выражающих разные эмоции
• Моделирование различных эмоций младенцев и их наименование.

Малыши (1-4 года)

Ниже приведены навыки для детей младшего возраста.

Навык №1: Сотрудничество и обмен

Сотрудничество – важная категория социальной активности для детей. Как говорится, делиться заботой!

По мере того, как малыши начинают общаться с другими людьми своего возраста в школе или на вечеринке, для того, чтобы заводить и поддерживать друзей, они должны научиться сотрудничать в группе и делиться. На этом этапе развития необходимо научиться играть честно и поступать честно, сохраняя при этом доброту и уважение.

Мероприятия, которые помогут малышам узнать о сотрудничестве и обмене информацией:

• Полоса препятствий или эстафета
• Сделайте башню или постройте что-нибудь вместе
• Решите головоломку вместе
• Сыграйте в игру, в которой участники по очереди
• Следуйте за лидером
• Пожертвуйте игрушку
• Создайте коробку для обмена или bin
• Ролевые игры и совместное использование моделей
• Положительно похвалите соответствующее поведение

Навык № 2: Следование указаниям

Теперь, когда ваш ребенок совсем маленький, он может ходить, говорить и исследовать.Они также могут быть в некоторой степени независимыми в течение дня, осваивая новые навыки. Следование указаниям (выполнение пошаговых инструкций и обучение следовать им без споров) – это навыки для детей, которым совершенно необходимо овладеть детям младшего возраста.

Занятия по обучению по следующим направлениям:

• Саймон говорит
• Стой, подожди, иди
• Использование книг и песен с инструкциями
• Hokey Pokey
• Практикуйся, давая одно- или двухшаговые указания
• Смоделируй, как следовать многоступенчатым указаниям
• Положительно хвалить следование указаниям при первой подсказке

Навык № 3: Использование манер

Разве не было бы хорошо, если бы все дети от природы проявляли хорошие манеры? Конечно! Но путь к хорошим манерам вымощен большим количеством практики и обучения.Вот почему воспитатели и учителя должны обучать, обучать и обучать этим навыкам, моделируя и практикуя своих малышей.

Мероприятия по обучению хорошим манерам:

• Читайте книги и пойте песни о манерах
• Устройте «чаепитие» или семейную трапезу, где все соблюдают хорошие манеры
• Игра «Не забывайте о манерах»
• Практикуйтесь в обмене игрушками / поделками / спортивным инвентарем
• Да, пожалуйста, нет, спасибо игра
• Держите картинки и визуальные эффекты, чтобы напоминать малышам о манерах

Навык №4: Соответствующие потребности в общении

Теперь, когда малыши могут говорить, для них важно научиться правильно сообщать о своих потребностях. Плач, как и положено младенцу, больше не работает. Коммуникативные навыки для детей необходимы для их успеха в реальном мире.

Согласно экспертам «Позитивной психологии», восемь основных принципов общения включают сочувствие, паузы, самоанализ, очередность, установленные процедуры, разговорные навыки, уважительный словарный запас и практику в естественных условиях.

Мероприятия по продвижению эффективных коммуникаций:

• Покажи и расскажи
• Очередь
• Рассказывая картинки
• Смоделируй и практикуй активное слушание
• Телефон
• Шарады
• Практикуйся задавать вопросы и отвечать на них

Навык № 5: Уважение к личному пространству

Дети дошкольного возраста еще не понимают, что такое личные границы и почему кому-то может понадобиться их личное пространство.Этому их нужно явно научить. Обучаясь социальным навыкам уважения личного пространства, у малышей будет больше шансов найти и сохранить друзей.

Мероприятия по продвижению границ:

• Практикуйтесь с ограничивающими линиями (лента или веревка на полу)
• Сценическое общение или действия с ограничивающими линиями
• Используйте наглядные пособия и рассказы, чтобы рассказать о личном пространстве
• Обучайте частям тела и невербальным словам

Начальная школа ( около 5-6 лет)

Когда дети попадают в дошкольные учреждения и детские сады, навыки детей усложняются и требуют большей интернализации и саморефлексии.На этом этапе обычно приобретаются навыки решения проблем и принятия решений, которые повлияют на них и других.

Навык №1: Самоконтроль

Навыки регуляции эмоций, которым дети овладевают перед этим этапом, являются обязательными при обучении самоконтролю. Регулирование эмоций больше связано с успокаиванием и самоуспокоением на предыдущих этапах. Напротив, самоконтроль (часть регулирования эмоций) больше связан с пониманием того, что действия влияют на других. Когда дети находятся на этом этапе и в школе, им нужно самоконтроль, чтобы сидеть спокойно, следовать указаниям, контролировать импульсы и действовать соответствующим образом.

Действия, которые могут помочь научить самоконтролю:

• Саймон говорит
• Заморозить
• Подожди пять
• Утка Утка Гусь
• Соревнование взглядов
• Следуй за лидером

Навык № 2: Разрешение конфликтов

Как и самоконтроль, разрешение конфликтов – это более сложный навык, который обычно не изучается на предыдущем этапе. Дети в школе должны уметь разрешать собственные межличностные конфликты здоровым способом.

Мероприятия, которые помогут детям узнать о разрешении конфликтов, включают:

• Сценарии для ролевых игр
• Укажите на конфликты в телешоу / фильмах и расскажите о них
• Обучайте компромиссам и выбрав «средний путь»
• Визуальные карточки для разрешения конфликтов
• Образцовая эмпатия
• Практикуйте извинения

Навык № 3: Терпение

Обладать терпением трудно даже взрослым; поэтому важно начать изучать этот критически важный социальный навык на ранней стадии и проявлять терпение во всех ситуациях.

Упражнения для тренировки терпения включают:

• Помогите детям избежать мгновенного удовлетворения (начинайте медленно)
• Дайте детям стратегии, которые помогут им набраться терпения (глубокое дыхание, сосчитайте до 10 и т. Д.)
• Используйте таймер или наглядное пособие, когда ребенок ждет
• Практика принятия оборотов
• Модели поведения пациентов

Навык №4: Соблюдение гигиены

На этом этапе с приучением к горшку нужно покончить, и дети должны быть более независимыми в соблюдении правил гигиены.Гигиена – это социальный навык, потому что люди с большей вероятностью захотят находиться рядом с чистым, ухоженным человеком, который приятно пахнет. Дети могут испачкаться и вонять – полезно научить их, что делать, если это происходит в течение дня.

Мероприятия по продвижению хорошей гигиены:

• Разместите наглядные пособия по гигиене дома и в школе
• Обсудите места, где укрываются микробы
• Прочтите книги или посмотрите видеоролики о соблюдении правил гигиены
• Попросите детей сделать свой собственный плакат о мытье рук
• Разместите дома контрольный список гигиены ( руки, лицо, тело, волосы, зубы и т. д.)
• Сделайте гигиену интересной с помощью приятных на запах и забавных цветов товаров

Навык № 5: Хороший спорт

Эти навыки очень важны для детей. У детей будет возможность проявить спортивное мастерство в классе, дома, на переменах, на днях рождения и во время занятий спортом. С теми, кто плохо занимается спортом, играть не так уж и весело. Занятия по развитию социальных навыков для детей, которые сосредоточены на спортивном мастерстве, должны способствовать доброте, принятию, уважению и поощрению.

Мероприятия по обучению спортивному поведению включают:

• Практикуйтесь в играх дома и не позволяйте ребенку побеждать
• Убедитесь, что воспитатель, учитель или тренер умеют хорошо заниматься спортом, когда они проигрывают
• Установите правила игры и придерживайтесь их
• Помогите ребенок учится на ошибках и идет вперед с изяществом
• Завершите игру рукопожатием или поздравлением
• Смотрите видео и читайте книги о том, как быть хорошим спортом.

Между каждым этапом развития ребенка происходят очевидные и резкие физические, эмоциональные и физиологические изменения. Очевидно, поэтому младенец, ребенок ясельного возраста и ребенок младшего возраста будут работать над разными социальными навыками, но многие из них опираются друг на друга.

Например:

• Младенец работает над регулированием эмоций и совладанием с ними, используя одеяло, мягкую игрушку или соску; Младенцы также имеют надежную привязанность к опекуну и могут саморегулироваться, прижимаясь к себе или удерживаясь на руках.
• Малыш продолжает работать над регулированием эмоций, выражая чувства, находя другие утешительные предметы, помимо соски, и начинает активно узнавать больше об эмоциях и чувствах.
• Ребенок младшего школьного возраста работает над регулированием эмоций, прося о помощи, выявляя эмоции и определенные навыки совладания с более трудными, и разговаривая с другими о своих чувствах.

Результат будет аналогичным: ребенок со временем научится справляться и регулировать свои эмоции, но используемые стратегии станут более продвинутыми, а мысли будут воплощаться в действиях и последствиях.

Каждый из перечисленных социальных навыков имеет решающее значение для обучения детей – дома и в школе. Без них здоровые дети могут вырасти неадаптивными и не функционировать на том же уровне, что и сверстники. Мы все хотим, чтобы наши дети добивались успеха и чтобы у них были самые эффективные инструменты или социальные навыки.

Где дети развивают навыки лучше всего? Плюсы и минусы

Дома через домашнее обучение или виртуальное обучение

Плюсов:

Детей, которых обучают дома в первые годы начальной школы, можно научить различным социальным навыкам.В некотором смысле, пребывание дома во время обучения социальным навыкам может дать опекуну больший контроль над окружающей средой, а также над тем, чему и как будут учить. Находясь дома, вы можете уделять ребенку больше индивидуального внимания, и у опекунов может быть больше времени и возможностей, чтобы познакомить ребенка с новыми впечатлениями, такими как посещение музея и отработка определенных навыков. В этот период пандемии технологии облегчили учащимся, которые учатся дома, доступ к другим учащимся и мероприятиям через Zoom или другую онлайн-платформу.

Минусы:

Некоторые дети, которых обучают дома, имеют меньший доступ к сверстникам и группам сверстников, необходимым для обучения определенным социальным навыкам. Многие навыки, такие как спортивное мастерство, сотрудничество и самоконтроль, лучше всего изучать и практиковать с другими детьми. Воспитателям, возможно, придется проявить немного больше творчества, думая о мероприятиях по развитию социальных навыков, которые нужно использовать, когда в них мало других детей.

В школьной среде

Плюсов:

Интерактивные занятия по развитию социальных навыков для детей иногда намного проще создать в классе, поскольку у них есть доступ к нескольким ученикам в одной области.Учителя могут не только проводить инструктаж по навыкам в группе, но и дифференцировать их, группируя учащихся по потребностям и уровню навыков. Детям всегда полезно находиться рядом с другими детьми в социальной среде. В классе учителя также могут встроить обучение социальным навыкам в каждую предметную область и в каждую среду в школе, используя матрицу класса.

Примером того, как социальные навыки развиваются в образовательной среде, является программа Cadence Education Kind Child .Каждый месяц учителя, работающие в школе Cadence, сосредотачиваются на развитии ценных черт характера, таких как дружба, благодарность и положительное представление о себе. Они выступают за «доброго ребенка, добрую школу и доброе сообщество».

Минусы:

Учащиеся, обучающиеся социальным навыкам в классе, могут не получить столько индивидуального внимания из-за требований класса и количества других учащихся в классе. Кроме того, некоторые учащиеся могут быть плохим примером в отношении социальных навыков, а уязвимые дети могут усвоить вредные привычки, если их не устранить.

Независимо от среды обучения воспитателя, необходимо четко обучать социальным навыкам, а соответствующее поведение следует положительно оценивать и поощрять.

Подготовьте своих детей к процветанию

Школы, которые кое-что знают о позитивном обучении и продвижении социальных навыков среди детей, – это школы Cadence Education. Они также предоставляют студентам увлекательные и творческие уроки, основанные на содержании, используя различные типы учебных программ.

Учебная программа Ascend объединяет обучение на основе навыков в девяти различных областях обучения, включая грамотность, математику, естественные науки, физическую подготовку, творческое самовыражение, социально-эмоциональное развитие, культурное понимание, технологии и язык.

Другой учебный план, предлагаемый в некоторых школах Cadence, – это учебный план Pinnacle Curriculum, основанный на вере, разработанный для поощрения детей к развитию своих новых навыков в областях развития, одновременно открывая и испытывая любовь Бога.

Некоторые школы Cadence Education также предлагают программы Монтессори и частные детские сады.

Персонал

Cadence дает родителям душевное спокойствие, давая детям исключительное образование каждый веселый день в таком же заботливом месте, как и дом.

Cadence может быть подходящим вариантом для вашего ребенка – местом, где он может процветать в социальном, эмоциональном и академическом плане.

Вы заинтересованы в том, чтобы узнать, чем школа Cadence Education может принести пользу вашему ребенку? Нажмите здесь, чтобы найти школу в вашем районе, и свяжитесь с кем-нибудь из Cadence, чтобы узнать больше.

Дошкольное образование / Все о дошкольных учреждениях для 3 и 4 классов

Наша трехлетняя дошкольная программа предназначена для детей, которым исполнится 3 года до 31 июля того года, когда они пойдут в дошкольное учреждение.Классы проходят утром во вторник и четверг.

Наша программа подготовки в подготовительном классе для 4-летних детей предназначена для детей, которым исполнится 4 года до 31 июля того года, когда они пойдут в подготовительный класс. Занятия проходят с понедельника по четверг во второй половине дня.

Дошкольное учреждение полного дня В каждом корпусе ПК-2 находится аудиторий. Учащиеся распределяются по посещаемости в своей домашней школе.

Дошкольное учреждение в Литл-Крик – это уникальная программа, которая предоставляет детям возможность учиться на свежем воздухе один день в неделю.Студенты, обучающиеся по этой программе, будут посещать занятия 2 раза в неделю (дети 3 лет) или 3 раза в неделю (дети 4 лет) на Паркер-Роуд, причем один из этих дней будут проводить на открытом воздухе (если позволяет погода) в Литл-Крик. Транспорт не входит в стоимость и должен быть предоставлен родителем. Режим и расписание в Little Creek будут соответствовать распорядку дня и расписанию занятий. Дети будут участвовать в центрах и исследованиях, занятиях в малых и больших группах, музыке и движениях, рассказах и перекусах.Кроме того, в Литл-Крик дети отправятся на исследования и походы. Дети, участвующие в программе Little Creek на Паркер-Роуд, также будут посещать на дому учителя вашего ребенка в рамках нашей программы «Родители как учителя».

Чтобы записаться на одну из программ дошкольного образования Ferguson-Florissant, учащиеся должны быть независимыми при использовании туалета и уметь сообщать о своих потребностях.

Креативный учебный план и стратегии обучения GOLD реализованы во всех классах. Creative Curriculum и GOLD полностью соответствуют целям дошкольного образования штата Миссури, установленным Департаментом начального и среднего образования (DESE). Чтобы узнать больше о стандартах Pre-K штата Миссури, посетите их веб-сайт http://dese.mo.gov. Чтобы узнать больше о том, как стратегии обучения GOLD соотносятся с целями раннего обучения в Миссури, щелкните «Цели раннего обучения в штате Миссури» и «Согласование GOLD».

.