Исследовательская работа по экологии 10 класс – Исследовательская работа по экологии для 10 класса

Содержание

Исследовательская работа по экологии для 10 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа д.Чебыково муниципального района

Мишкинский район Республики Башкортостан

Исследовательская работа на тему:

Влияние мусорной свалки на экологическое состояние деревни Чебыково

Автор-Агеева Ангелина Сидоровна, ученица 10 класса

Руководитель- Байбулатова Ирина Сергеевна, учитель химии и биологии д. Чебыково

2015г.

Оглавление

  1. Введение

  2. Литературный обзор

  3. Методика исследования

  4. Результаты исследований

  5. Выводы

  6. Заключение

  7. Список использованной литературы

  8. Приложения

1. Введение

Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник.

 Иван Тургенев.

Экологический кризис сегодня охватил практически всю планету. Возрастает количество бытовых отходов жизнедеятельности человека. Вопрос « Куда деть мусор?» актуальна в сельской местности. Эта проблема актуальна и для моей деревни. Я люблю свою деревню, и мне больно смотреть как растет свалка в ее окрестностях, поэтому я решила провести исследование по этой проблеме.

Цель работы: оценить  экологическое состояние села и  выявить уровень загрязнения и влияние свалки, получение доказательств негативного влияния бытовых отходов на окружающую среду.

Гипотеза: Выяснить, влияет ли свалка на экологию села?

Задачи:

  •    -Провести осмотр свалки, определить ее размеры и дать анализ состояния свалки.

  •    -Выявить потенциально опасные ингредиенты свалки

  • -Выяснить влияния свалки на почву.

  • -Исследовать состав мусора в своей семье за неделю

  • -Выявить уровень информированности населения о проблемах,связанных с мусором.

 Актуальность исследования: Загрязнение почвы ставит большие задачи. Будущее нашей деревни зависит от чистоты экологии.

Согласно закону РФ « Об охране окружающей среды» (1992г.) зеленые зоны населеных пунктов относятся к особо охраняемым территориям. Растительность деревень рассматривается прежде всего с точки зрения для улучшения среды жизни человека в гигиеническом и эстетическом отношениях. Загрязнения воздуха,воды,почвы оказывает влияние на физиологические функции растений, их облик,состояние и продолжительность жизни.

2.Литературный обзор

Экология –наука об охране окружающей среды.

Невольно встает вопрос о том, что же такое экология? Обратимся к истокам появления термина "экология". Он не возник на пустом месте. Человечество, познавая окружающий мир, накапливало багаж практических знаний общения с Природой. Постепенно складывались четкие представления о видах растений или животных, местах их обитания и условиях произрастания. Это были первые шаги возникновения и развития экологии как науки. Вероятно, правы были ученые Ч. Элтон и Б. Мур, которые отмечали, что: "...экология является новым названием очень старого предмета".

В XIX в. немецкий ученый-зоолог, эволюционист, страстный последователь Ч. Дарвина профессор Иенского университета Эрнст Геккель в книгах "Всеобщая морфология организмов" (1866 г.) и "Естественная история миротворения" (1868 г.) вводит термин "экология" и раскрывает его понятие. С древнегреческого "oikos" означало дом, убежище и даже такое высокое слово, как Родина. Поэтому постепенное расширение сферы исследований по экологии вполне закономерно. Однако основатель экологии Э. Геккель определил экологию как науку, которая изучает взаимоотношения организмов между собой и с окружающей их средой. При этом он подчеркивал, что к понятию "окружающая среда" относятся в широком смысле все условия существования. Подчеркивая ведущую роль воздействия среды на организм, отечественный ученый-физиолог И.М. Сеченов в 1861 г. (кстати, еще до введения понятия "экология") писал: "Организм без внешней среды, поддерживающей его существование, невозможен, поэтому в научное определение организма должна входить и среда, влияющая на него". В это время начинают интенсивно развиваться такие направления науки, как экология растений, экология животных, экология рыб, экология птиц, млекопитающих, экология водорослей, экология грибов, микроорганизмов.

Вывоз отходов на организованные и неорганизованные полигоны, а также стихийные свалки представляют собой опасность. Свалка – это серьёзный источник загрязнения окружающей среды. В глубине мусорной кучи проходят процессы разложения, в которых участвуют анаэробные бактерии. Вследствие подобного процесса выделяется токсичный биологический газ, одним из компонентов которого является метан. Происходит глубинное заражение грунта, смрадный воздух разносится ветром на большие расстояния, а если под свалкой находятся грунтовые воды, то они практически отравляются ядом. Таким образом, ближайшие водоёмы токсичны и опасны для человека. А грунт непригоден для использования в течение нескольких сотен лет после закрытия свалки.

Возгорание выделяемого газа – это довольно частое явление на свалках. Ядовитый дым попадает в атмосферу и отравляет всё живое в радиусе нескольких километров. По мнению многих учёных метан является одним из виновников усиливающегося парникового эффекта.

Увеличение площади свалки происходит очень быстрыми темпами. Опасная эпидемиологическая зона приближается к человеческим поселениям. Вдыхаемый воздух приводит к отравлению человека. Жители деревень, которые живут рядом с подобными свалками, часто жалуются на плохое самочувствие, у некоторых от ядовитых испарений развиваются раковые опухоли.

Какие же экологические проблемы известны в сегодняшний день?

Среди глобальных экологических проблем можно отметить следующие

-Загрязнение воздушного пространства земли.

-Вырубка лесов.

-Истощение плодородного слоя почвы.

-Уменьшение запасов пресной воды.

-Истребление животного мира земли.

Проблема утилизации твёрдых бытовых отходов.

3.Методика исследования

Мною применялись методы- наблюдения, сравнения, обобщения,прогнозирования,обработка литературных источников. Часть сведений получена на сайтах Internet. Предполагается выступление со статьей в районной газете и общешкольном родительском собрании.

Какие же экологические проблемы мною выявлены в деревне? Каждую весну жители выходят на улицы,убирают, чистят вокруг своего дома, а мусор высыпают в овраг. Санитарное состояние нашей деревни свидетельствует о низком культурном уровне населения. Всем ясно что мусорки нарушают санитарно- эпидемиологические условия. Но не видят серьезной проблемы. Не хотят понимать что мусор вернется к каждому на участок в виде загрязненной грунтовой воды, токсичной пыли. Воду из колодца пить станет невозможно.

Начала я исследование со своей семьи(4 человека). В течении недели я собирала мусор.По полученным результатам можно сделать вывод что в бытовых отходах 1 семьи преобладают пищевые отходы(3000г за неделю.), часть из них можно использовать на корм домашним животным. На 2 месте- бумажные отходы, которые легко утилизируются. На 3 месте- синтетические материалы. Это самые опасные бытовые отходы,т.к.трудно утилизируются. В нашей деревне проживает примерно 500 человек,а значит примерно 150 кг мусора образуется еженедельно. С каждым годом мусора становится все больше. Также я изучила свалку в нашей деревне. Там можно встретить птиц,собак,кошек,грызунов. Семена сорняков, которые растут у свалки привлекают воробьев. Площадь этой свалки примерно 250 м. Основная часть мусора- стекло, пластмасса, ткани,резина, батарейки,остатки красок, средства для чистки.

Вывоз мусора на свалку - самый дешевый, но при этом самый недальновидный способ его утилизации. Мусор остается мусором. На свалках возникают пожары и в атмосферу выбрасываются ядовитые вещества. Мусор развеивается по окрестностям , тем самым нанося ущерб окружающей среде.

Он представляют собой источники сосредоточенного распространения загрязняющих веществ. Свалки нарушают природный ландшафт и воздействуют на все компоненты природной среды: почву, подземные и поверхностные воды, атмосферный воздух. Опасность представляет не только химическое загрязнение природных сред вследствие деструкции ТБО, но и биологическое загрязнение. В отходах содержится большое количество микроорганизмов, среди которых могут быть и патогенные. В свалках обитают мыши, крысы, насекомые, что представляет эпидемическую угрозу.

Чтобы оценить вклад загрязнения почвы в развитие растений, мы выращивали на проанализированных образцах почвы кресс-салат, используя его в качестве биоиндикатора. Также мы исследовали растительный покров в районе свалки.

4. Результаты исследований

Оказалось, что растения кресс-салата угнетены по сравнению с контрольными образцами. Они маленькие, изогнуты. Контрольные же образцы из учебно-опытного участка большие, с хорошим стеблем и листьями.Это позволяет сделать вывод о кумулятивном эффекте загрязнения почвы. Находясь на свалке мы почувствовали резкий запах. Газ мусорных свалок (мусорный газ) возникает при разложении органических отходов. Находиться там долгое время нельзя. Растительный покров на территории свалки нарушен.

5. Выводы

В опросе населения проведенный мною приняли участие 25 человек. Выяснилось, что чаще всего мусорят молодые люди. В основном пищевые отходы идут на корм скоту, а все остальное — куда придется.

Наше исследование было направлено на выявление поражающих факторов на свалке. Люди и при нас привозили и сваливали мусор. Основной причиной этому- отсутствие выгребных ям у населения и недостаточное количество мусорных контейнеров, отсутствие вывозки мусора.

6. Заключение

Каждый может внести свой вклад в защиту окружающей среды. Мы живем в хрупком мире, который так важно сохранить для будущих поколений, поэтому очень важно заботиться об экологии. Решение мусорной проблемы просто Возьмем почтальона: что он делает с письмами, которые не могут быть доставлены? Он возвращает их отправителю. Давайте вернем матушке-земле то, что она рождает (органика), а заводам – то, что они производят (неорганика). Процесс возвращения матушке-земле того, что она произвела, называется КОМПОСТИРОВАНИЕМ. Самый простой способ компостирования – зарыть органические отходы. Выройте небольшую яму, поместите туда органические отходы и засыпьте достаточным количеством земли. Это позволит избавиться от возможного запаха. Операция производится по принципу слоеного пирога, слой за слоем. В земле находятся миллионы бактерий, которые способствуют разложению органических отходов. Совершайте эту операцию ежедневно, пока яма не заполнится. Процесс разложения занимает от 15 до 30 дней. Если у вас нет заднего двора, компостировать отходы можно в горшках, старых ведрах, коробках, груде старых резиновых покрышек и т.п. Когда процесс разложения завершится, вы можете использовать ту же компостную яму снова или взять компост для того, чтобы улучшить почву и вырастить здоровые растения.

Преимущества компостирования – это плодородная почва; растения, фрукты и овощи; хорошее здоровье и чистая окружающая среда.

Другой способ — ПЕРЕРАБОТКА.

Сжигание не экологично!

При сжигании смешанных отходов выделяются токсичные газы. Причиной тому – хлор. Появляются все новые свидетельства серьезного воздействия на окружающую среду двойной угрозы хлора – уменьшения озонового слоя и продолжающегося токсического загрязнения. Хлор используется при производстве поливинилхлоридных (ПВХ) пластмасс, растворителей и пестицидов.

Необходимо планомерно проводить рекламные кампании, направленные на пропаганду раздельного сбора отходов, открывать пункты приема и переработки вторичного сырья, обеспечить всю территорию микрорайона площадками для сбора мусора. С нашими данными мы хотим выступить на общешкольном родительском собрании. Данная тематика будет рекомендована для проведения классных часов.

Охрана природы-задача нашего века, проблема, ставшая социальной. Мы в опасности! Завтрашний день будет таким- каким мы его создадим.

Для себя я составила памятку « Что может сделать один?»

-Систематически проводи уборку территории школы и дома

  • Не бросай куда попало мусор

  • Не оставляй мусор в лесу, около водоема

  • Собирай мукулатуру

  • Сдавай металлолом

  • Экономно используй тетради

  • Отдай ненужные вещи нуждающимся

  • Не превращай в отходы полезные продукты.

1.)Семенова Н: Здоровье здорового человека. Практическая экология XXI века

2.) М. В. Гальперин: Общая экология

3.) http://ria.ru/documents/20100521/236945731.html

4.) http://esco-ecosys.narod.ru/2010_12/art100.htm.

 

infourok.ru

Исследовательская работа по экологии.10 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа Балашиха

Московской области

«Средняя общеобразовательная школа № 30»

Адрес: 143900, Балашиха, мкр. Авиаторов, ул. Лётная, д.7 .

Телефоны: 8(498)500-40-06 , 8(498)500-40-07

e-mail: bal.school[email protected]yandex.ru


Исследовательская работа

Экологическое состояние Бабошкинского
озера

10 класс

(2014-2015 уч. год)

Выполнен обучающимся 10 А класса

Хазановым Николаем Андреевичем

Научный руководитель: Лазарева Тамара Васильевна

(учитель биологии

высшей квалифицированной категории)

г. Балашиха

2014

Оглавление:

1)Введение

2)Основная часть:

  • Цель работы

  • Гипотеза

  • Ход работы:

3)Заключение

Введение:

«Проблема улучшения состояния окружающей среды, сохранения природных богатств по своей значимости и актуальности в городском округе Балашиха относится к числу самых приоритетных» - утверждает официальный сайт г.о. Балашиха (balashiha.ru). Это совершенно не удивительно ведь Балашиха один из самых высокоразвитых в плане промышленности городов Московской области, к тому же на территории данного городского округа ведется активное строительство, следовательно, при такой степени угрозы экологии ей должно уделяться особо пристальное внимание.

В августе 2014 я переехал на постоянное место жительства в мик.Авиаторов из г.Москвы .

При этом я задался вопросом , где здесь есть зона где можно отдохнуть от жары . И я узнал об этом озере от местных жителей проживающих возле него , но так как я будущий врач , то решил разобраться можно ли отдыхать здесь не нанося вред здоровью

Тема исследовательской работы

Темой моей исследовательской работы является исследование экологической обстановки на Бабошкинском озере и важность его в жизни людей

Цель работы

Целью моей работы является изучение выяснить экологическое состояние озера , и провести химический и микробиологический анализ воды .И сравнить её химический состав с эталоном чистой питьевой воды в России озером Байкал. Если говорить о нашей цели более подробно, то я в ходе работы с дополнительным материалом ( Интернет-ресурсы, энциклопедии, помощь руководителя проекта) а так же с помощью инновационного немецкого оборудования PHYWE должен составить картину экологической ситуации на озере. Я изучу пробу воды на выше сказанное

Ход работы

Далее для изучения окружающей среды в озере я выдвинул гипотезу

Гипотеза:

  • Допустим, что состояние экологии озера не соответствует требования, необходимые для того что использовать её в целях питьевой воды и как средство отдыха.

Методы исследования

Для составления своего проекта , я использовал методы : сбор информации из сторонних источников , самостоятельный сбор сведений, анализ данных :

Химический анализ воды из Бабошкинского озера

Показатель

Единицы измерения

ПДК сан пин

Полученные показатели

Мутность

Ед. ЕМФ

2.6

2.8

Цветность

градусы

20

40

Привкус

баллы

2

3

Запах

баллы

2

3

pH

Ед. pH

6.9(слабо киcлая)

7.69(слабощелочная)

Окисляемость

Мг/дм3

5

Солесодержание

Мг/дм3

1000

1016

Щёлочность

Мг/дм3

-----

-----

Сероводород

Мг/дм3

Нет

Нет

Растворённый

кислород

%

-------

>20

Алюминий

Мг/дм3

0.5

1

Аммоний

Мг/дм3

0.5

0.01

Железо

Мг/дм3

0.3

0.4

Общая жёсткость

Мг-экв/дм3

7

9.15

Кальций

Мг/дм3

30-140

100

Магний

Мг/дм3

20-85

126.4

Сульфаты

Мг/дм3

500

450

Сульфиды

Мг/дм3

3

1

Хлориды

Мг/дм3

350

210

Нитриды

Мг/дм3

3

2

Нитраты

Мг/дм3

45

44.3

Медь

Мг/дм3

1

1.2

Цинк

Мг/дм3

5

4.98

Молибден

Мг/дм3

0.25

Нет

Мышьяк

Мг/дм3

0.05

Нет

Свинец

Мг/дм3

0.03

Нет

Фтор

Мг/дм3

1.5

1.3

Марганец

Мг/дм3

0.1

0.07

Химический анализ воды из озера Байкал

Показатель

Единицы измерения

ПДК сан пин

Полученные показатели

Мутность

Ед. ЕМФ

2.6

0.7

Цветность

градусы

20

9

Привкус

баллы

2

0

Запах

баллы

2

0

pH

Ед. pH

6.9(слабо кислая)

7.2(слабощелочная)

Окисляемость

Мг/дм3

5

1

Солесодержание

Мг/дм3

1000

378

Щёлочность

Мг/дм3

-----

-----

Сероводород

Мг/дм3

Нет

Нет

Растворённый кислород

%

-------

14.4-9.6

Алюминий

Мг/дм3

0.5

Следы

Аммоний

Мг/дм3

0.5

Нет

Железо

Мг/дм3

0.3

Нет

Общая жёсткость

Мг-экв/дм3

7

3.1

Кальций

Мг/дм3

30-140

30.2

Магний

Мг/дм3

20-85

4.1

Сульфаты

Мг/дм3

500

23

Сульфиды

Мг/дм3

3

1

Хлориды

Мг/дм3

350

0.7

Нитриды

Мг/дм3

3

Нет

Нитраты

Мг/дм3

45

0.3-0.5

Медь

Мг/дм3

1

Нет

Цинк

Мг/дм3

5

1

Молибден

Мг/дм3

0.25

Нет

Мышьяк

Мг/дм3

0.05

Нет

Свинец

Мг/дм3

0.03

Нет

Фтор

Мг/дм3

1.5

Нет

Марганец

Мг/дм3

0.1

Нет

Микробиологический анализ воды

Сама вода на микроорганизмы бедна , это скорее всего связано из-за того что образцы были собраны осенью

Загрязнение берега мусором

  • Как мы видим на этом снимке, из-за жизнедеятельности людей скопилось много мусора , который ухудшает состояние воды

Загрязнённость воды посторонними объектами

  • Как тут видно в воде нет скоплений мусора так как весь мусор ветром уносит к берегу , а более тяжёлый мусор тонет , но к сожалению мы не смогли изучить дно озера из-за температуры воды

Флора и фауна озера

Фауна

  • В данный момент на озере очень большое скопление уток и мелких птиц , которые гнездятся у берега . Там проживают водные грызуны ондатры , но к сожалению мы не успели их сфотографировать

  • Расспрашивая местных жителей , которые знаю эти места , я узнал , что в реке водится плотва , окуни и в некоторых местах пескарь

Флора

  • На территории озера произрастает большое число , травянистых , злаковых и большое количество многоклеточных водорослей

  • А также там в больших объёмах произрастает тростник , камыш и рогоз , что естественно для этих мест

В перспективе я завершаю работу.

Заключение.

  • Проанализировав с экологической точки зрения состояние Бабошкина озера проведя эксперименты с использованием лабораторной беспроводной системы РHYWE «Кобра-4» мы пришли к следующим выводам:

  • К числу насущных экологических проблем окружающей среды можно отнести: поддержка озера в хорошем состоянии

  • Гипотеза, которую мы проверяли, подтвердилась частично .

  • 1) Вода не пригодна для питья

  • 2) На озере можно отдыхать

  • Экологическая состояния озера с каждым годом становиться всё хуже . Одним из способов снижения негативного влияния факторов – это поставить мусорные баки возле берега и очищать берега от мусора

Используемые материалы

  • http://gorod-balashiha.com/

  • https://ru.wikipedia.org/wiki/

  • http://yandex.ru/images/

  • http://www.magicbaikal.ru/history/baikal-vereschagin/structure-of-baikal-water.htm

  • процент оригинальности 82.5 %

infourok.ru

Темы исследовательских работ по экологии

Приведенные ниже темы исследовательских работ по экологии актуальны и предназначены для школьников любого класса (также для 9, 10 и 11 класса), интересующихся проблемами экологии и изучающих причины ее упадка и методы ее улучшения.


В представленных довольно интересных темах исследовательских работ по экологии предполагается раскрытие проблем загрязнения окружающей среды, почв, атмосферы, воды, растений, мест обитания животных.

Также в темах проектов по экологии затрагивается проблема здорового питания, ГМО, сотовых телефонов, утилизации отходов, проблема бездомных животных.

Для учащихся школы представленные на странице темы исследовательских проектов по экологии являются на данное время одними из наиболее актуальных и затрагивающих наиболее важные экологические проблемы современности.

Темы исследовательских проектов по экологии

Темы проектов учащихся по экологии:


Автомагистраль, снег, растения и почва.
Автомобиль - источник химического загрязнения атмосферы.
Автомобильный транспорт в городе: проблемы и пути их решения.
Азбука правильного питания
Азот как необходимый биогенный элемент.
Аквариум - замкнутая экосистема.
Аквариум - искусственная экосистема в доме
Амфибии в мониторинге окружающей среды.
Анализ качества воды и состояние водозаборных сооружений города.
Анализ качества воды, взятой в реке в учебно-исследовательских целях.
Анализ питьевой воды в городе и влияние на здоровье.
Анализ природных источников в районе
Анализ характера питания семьи.
Антропогенное влияние на жизнедеятельность пчел на территории.
Антропогенное влияние на степные экосистемы.
Арифметическая и геометрическая прогрессии в окружающей нас жизни.
Атомная энергетика — плюсы и минусы
Бездомные собаки в городе.
Бездомные собаки в городской среде и опасность для здоровья человека.
Бездомные собаки как элемент экологической среды мегаполиса.
Биоиндикационные исследования районов с разной степенью загрязненности атмосферы.
Биоиндикация газодымовых загрязнений по состоянию хвои сосны.
Биоиндикация загрязнения воздуха по комплексу признаков сосны обыкновенной.
Биоиндикация загрязнения окружающей среды по комплексу признаков ели обыкновенной.
Биоиндикация почв
Бытовая химия в нашем доме и альтернативные способы уборки.
Бытовые отходы и проблемы их утилизации (конкретный пример).
Видеоэкология долины реки (конкретный пример).
Видовой состав и численность водоплавающих и околоводных птиц в осенний миграционный период в устье реки (пруду)
Виды загрязнений воды и способы очищения, основанные на физических явлениях.
Влияет ли угольная пыль на растения степной экосистемы?
Влияние азотных удобрений на формирование биомассы мяты.
Влияние антропогенного фактора на экосистему луга.
Влияние внешних факторов на проращивание семян (на примере семян цветов).
Влияние выхлопных газов на растения в нашем районе.
Влияние городской среды на состояние растений (на примере изучения показателей роста и развития побегов сирени).
Влияние железнодорожного транспорта на здоровье человека (на конкретных примерах).
Влияние зеленых насаждений пришкольного участка на состояние воздуха.
Влияние излучения сотового телефона на мальков гуппи.
Влияние изменения климата на живую природу
Влияние ионизирующих излучений на живые организмы.
Влияние компьютерной зависимости на успеваемость обучающихся конкретных классов.
Влияние мобильных телефонов на организм человека.

Темы исследовательских работ по экологии

Темы проектных работ учащихся по экологии:


Влияние моющих средств на организм человека
Влияние на здоровье психоэмоционального состояния и социальных условий жизни.
Влияние на здоровье человека нитратов и нитритов, содержащихся в продуктах питания.
Влияние пищевых добавок на здоровье школьников.
Влияние проветривания и влажной уборки на состояние микрофлоры воздуха помещения в осенний период.
Влияние противогололедных реагентов на растительность.
Влияние радиации на здоровье человека.
Влияние различных видов обработки почвы на её агрономические свойства.
Влияние рекламы на психику подростков
Влияние сотового телефона на здоровье подростка.
Влияние сотовой связи на организм человека
Влияние сотовых телефонов на семена и всхожесть растения овёс.
Влияние степени загрязнения окружающей среды на физиологические показатели некоторых древесных пород.
Влияние степени озеленения классной комнаты на состояние здоровье учащихся начальных классов.
Влияние стресса на человеческий организм.
Влияние транспорта на экологию и здоровье
Влияние тяжелых металлов на живые организмы.
Влияние условий окружающей среды на процесс фотосинтеза.
Влияние фитонцидов на окружающую среду в условиях школы.
Влияние экологических факторов на распределение и рост лишайников в окрестностях школы.
Влияние экологических факторов на популяции бабочек.
Влияние экологических факторов на разнообразие птиц Влияние экологических факторов на рост растений.
Влияние экологических факторов на флору и фауну.
Влияние экологических факторов среды на здоровье обучающихся нашей школы.
Влияние экстремальных экологических условий на состояние рыб в реке.
Воздействие выбросов загрязняющих веществ на атмосферу и здоровье человека.
Воздействие различных видов транспорта на окружающую среду.
Возможность развития экологического туризма в нашем городе.
Вред газировки: миф или реальность?
Вред и польза жевательной резинки.
Все ли йогурты полезны?
Выяснение загрязненности электромагнитным смогом среды обитания человека.
Газированная вода — вред или польза.
Газировка: сладкая отрава или спасение от жажды?
ГМО — панацея или бич божий?
ГМО: великое достижение прогресса или вред?
ГМО: пища будущего или риск для здоровья?
Деревья-пылеуловители, их значение в оздоровлении окружающей среды в городе.

Динамика орнитофауны некоторых участков лесов на территории Свердловской области (конкретный участок) и воздействием антропогенной нагрузки.
Динамика численности и биомассы дождевого червя (Limbricus terrestris) в естественных и антропогенных экосистемах (на примере пригородной зоны города Екатеринбурга или городов области).
Динамика экологического состояния парка отдыха.
Добавки, красители и консерванты в пищевых продуктах.
Домашняя пыль и ее влияние на организм человека.
Жизнь пластиковой бутылки
Зависимость заболеваемости школьников ОРВИ и гриппом от содержания в пищевом рационе аскорбиновой кислоты (витамин С).
Загрязнение воздуха выхлопными газами автотранспорта.
Загрязнение воздушной среды
Загрязнение и охрана окружающей среды на предприятиях газовой отрасли.
Загрязнение окружающей среды и состояние хвойных растений.
Загрязнение окружающей среды.
Загрязнение окружающей среды: географический и математический аспект.
Здоровый образ жизни как социальная проблема.
Здоровье реки — здоровье человека.
Зеленый наряд моей улицы.
Значение соли в жизни человека и окружающей среде.
Из отходов в доходы. Анализ мирового опыта переработки отходов и вторичного сырья.
Измерение содержания углекислого газа в классном помещении и определение оптимальных условий для проветривания.
Изучение антропогенной нагрузки на окружающую среду и пути оздоровления пришкольной территории.
Изучение влияния школьной мебели на состояние здоровья школьника.
Изучение влияния электрических и магнитных полей на рост и развитие цветковых растений.
Изучение домашнего рациона питания обучающихся с целью выявления в нем генетически модифицированных ингредиентов.
Изучение домашнего рациона питания обучающихся с целью выявления вредных пищевых добавок.
Изучение природной и питьевой воды в городе.
Изучение проблемы загрязнения бытовыми отходами городской среды.
Изучение проблемы загрязнения микрорайона бытовым мусором и оценка токсичности почвенного покрова.
Изучение свойств природного минерала шунгита для улучшения качеств питьевой воды в домашних условиях.
Изучение фитонцидных свойств зеленых растений города (поселка)
Изучение экологического состояния реки
Изучение экологического состояния реки или озёра.
Изучение экологического состояния родников и прилежащей к ним территории (на конкретном примере).
Изучение экологического состояния родников нашего поселка.
Изучение экологического состояния родникового источника.
Изучения воздействия автомобильной дороги на экологическую безопасность на примере конкретного района.
Индикация загрязнения окружающей среды
Индикация загрязнения окружающей среды по качеству пыльцы плодовых деревьев и томатов.
Индикация чистоты воздуха с помощью эпифитных мхов.
Использование лишайников для определения уровня загрязнения воздушной среды.
Исследование влияния визуальной среды на здоровье человека в городе.
Исследование влияния токсичности бытовых веществ на живые организмы.
Исследование воды озёр района.
Исследование демографической ситуации в городе, поселке (конкретный пример).
Исследование освещенности аудиторных помещений школы.
Исследование экологической среды жилого помещения (на конкретном примере).

Как выжить памятнику в городе (конкретный пример).
Комплексное обследование экологического состояния улицы.
Ландшафтный дизайн территории школы.
Лес просит о помощи!
Лесные пожары. Экологические изменения среды.
Липа как биоиндикатор загрязнения окружающей среды.
Методы исследования экологического состояния реки и использование его в оценке антропогенного воздействия.
Мобильный телефон: "за" и "против" (на примере обучающихся нашей школы).
Мой взгляд на проблему бездомных животных в городе и способы её решения.
Мониторинг источников питьевой воды нецентрализованного водоснабжения
Мониторинг качества водопроводной воды в городе.
Моя квартира как экологическая среда
Наличие вредных и запрещенных пищевых добавок в некоторых продуктах питания.
Нанотехнологии. Экологическое будущее
Нарушение пищевого поведения человека под влиянием социально-психологических факторов.
Несанкционированный выброс бытовых отходов.
Нефтяное загрязнение Мирового океана
Нитраты в овощной продукции (на конкретных примерах).
Обустройство родников и прилегающей к ним территории (на конкретном примере).
Одуванчик лекарственный (Taraxacum officinale Wigg) как индикатор загрязнения окружающей среды.
Определение нитратов в сельскохозяйственной продукции.
Определение экологических характеристик лугов по растительному покрову (конкретные примеры).
Отходы — источник загрязнения и место жительства живых организмов.
Оценка воздействия шума самолета на территории, расположенной рядом с аэропортом.
Оценка интенсивности транспортного потока и его воздействия на состояние атмосферного воздуха в определенном районе города и области.
Оценка рекреационной ёмкости лесопарка или заповедной территории (конкретный участок).
Оценка состояния зеленых насаждений и влияние на здоровье человека (конкретный пример).
Оценка состояния экосистемы озера или реки.
Пестициды — необходимость или вред?
Пищевые добавки
Пищевые добавки "за" и "против".
Пищевые добавки в продуктах питания.
Пищевые добавки категории Е и их влияние на здоровье человека.
Правильное ведение домашнего хозяйства (конкретный пример).
Практические аспекты взаимодействия между людьми и птицами в городе (поселке).
Применение микроудобрения как эффективные способ утилизации бытовых отходов (на конкретном участке).
Проблема современности «Туберкулез - граница между жизнью и смертью».
Проблема твердых бытовых отходов в сельской местности.
Проблемы природных экосистем окрестностей посёлка.
Продукты, которые вас убивают
Социально-психологические факторы окружающей среды и их влияние на здоровье школьников.
Сравнение очищающей способности речной экосистемы реки (конкретный пример).
Сравнительный анализ биологических методов оценки качества воздуха с помощью лишайника.
Сравнительный анализ качества воды в реке и ее притоках.
Сравнительный анализ комнатных растений учебных кабинетов как фактор улучшения микроклимата закрытых помещений.

Старение населения области (района) как экологическая проблема.
Тайна воды, которую мы пьем.
Тайное становится явным, или Яды вокруг нас.
Так ли безопасна химия на кухне
Твердые бытовые отходы: экологические проблемы и возможные пути их решения.
Токсины в быту
Тяжелые металлы вокруг нас — миф или реальность?
Утилизация отходов – проблема XXI века.
Учет зимующих птиц: экологический аспект
Факторы, влияющие на работоспособность и утомление в учебном процессе в нашей школе.
Фауна дневных чешуекрылых в районе, городе, поселке.
Фитоиндикация как метод экологической оценки среды.
Чем опасны тележки в супермаркете?
Чипсы: лакомство или яд?
Чипсы: хрустеть или не хрустеть?
Что нужно знать о пищевых добавках.
Что полезнее: фрукты или соки?
Экологическая катастрофа
Экологическая характеристика водоёмов и влияние на здоровье (конкретный пример).
Экологическая характеристика классной комнаты.
Экологически грамотный потребитель.
Экологические проблемы моего села.
Экологические проблемы человечества
Экологический мониторинг состояния зеленых древесных насаждений старого парка.
Экологический мониторинг состояния почвы.
Экологический мониторинг условий обучения учащихся.
Экологический мониторинг школьного мела.
Экологический паспорт лесопарка (конкретный пример).
Экологический паспорт помещения школы
Экологический потенциал метода рисунков объектов живой природы районов города.
Экологический потенциал метода фотографирования объектов живой природы районов города.
Экологическое исследования парка.
Экологическое состояние кабинета биологии.
Экологическое состояние пруда
Экологическое состояние родников
Экология деревни: вчера, сегодня, завтра.
Экология домашнего аквариума
Экология и здоровье человека.
Экология картофеля
Экология малой родины
Экология области
Экология человека
Экология Чернобыля.
Эколого-генетическое изучение питьевой воды естественного источника.
Эколого-географические особенности жизни бобров.
Эколого-географические последствия строительства ГЭС.
Эколого-географические проблемы реки
Экомаршрут по родному краю
Экономические выгоды вторичной переработки отходов.
Экономия минеральных удобрений за счет фиксации азота воздуха бобовыми культурами.
Перейти к разделам:
Исследовательские работы по экологии
Темы проектов по биологии

Если Вы хотите разместить ссылку на эту страницу, установите у себя на сайте или форуме один из следующих кодов:

Код ссылки на эту страницу:
<a href="http://obuchonok.ru/node/447" target="_blank">Темы исследовательских работ по экологии</a>

Код ссылки на форум:
[URL=http://obuchonok.ru/node/447]Темы исследовательских работ по экологии[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь ссылкой с друзьями:

obuchonok.ru

ЭКОЛОГИЯ УЧЕБНОГО ПОМЕЩЕНИЯ (10 класс)


Муниципальное   общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа

д. Старомухаметово

ЭКОЛОГИЯ УЧЕБНОГО ПОМЕЩЕНИЯ

Учебно-исследовательская работа по экологии.

Калимуллиной Назгуль Айратовны, ученицы 10 класса

Руководитель

Харисова Светлана Варисовна,

учитель биологии,

первой категории

МОБУ СОШ д. Старомухаметово

МР Кигинский район РБ

2015 год

Цели и задачи работы:

  • Выявить влияние визуальной среды на психическое и физическое состояние ученика.

  • Рассмотреть влияние микроклимота в кабинете на состояние здоровья учеников

  • Изучить степень шумового загрязнения, его влияние на здоровье учеников.

  • Изучить роль растений в экосистеме класса.

Проблема

Здоровье как важный фактор работоспособности и гармонического развития подросткового организма. 

САНИТАРНО – ГИГИЕНИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ КАБИНЕТА

Рабочая среда – составная часть жизненной среды человека. В школах миллионы детей и подростков проводят значительную часть своего времени, и их развитие происходит при непрерывном воздействии факторов этой среды. От качества чреды учебных помещений во многом зависит их самочувствие, работоспособность, состояние здоровья. Санитарно – гигиеническое состояние помещений характеризуют ряд важных показателей:

  • Размеры помещения.

  • Внутренняя отделка и оформление помещения оказывают значительное влияние на зрительный анализатор.

  • Микроклимат закрытого помещения.

  • Воздушная среда помещения оказывает постоянное воздействие на организм человека.

  • Вентиляционный режим учебного помещения позволяет стабилизировать уровень химического и бактериального загрязнений.

  • Естественное освещение обеспечивает нормальную работу зрительного аппарата.

Актуальность

Современно общество отличается повышенным уровнем визуального восприятия. Подрастающее поколение можно назвать поколением «бегущей картинки», причем ярко раскрашенной на экране.

Наши органы чувств не только анализируют окружающую среду, но и являются приемниками информации, которая, как правило, оказывает влияние на наш организм.

Цвет способен придать бодрость, увеличить жизненные силы. Он устранят нарушение баланса в работе органов. 

Влияние цвета на физическое и психическое состояние человека:

цвет

Влияние на физическое здоровье

Влияние на психику

жёлтый

Лечит депрессию, способствует укреплению нервов

Помогает сосредоточиться, повышает творческую активность

синий

Подавляет аппетит, помогает расслабиться, благотворно влияет дыхательную систему

Вызывает чувство покоя, снимает эмоциональное напряжение

зелёный

Укрепляет иммунную систему, стабилизирует давление и сердечную деятельность

Снимет напряжение, успокаивает

оранжевый

Благотворно влияет на состояние костных тканей, зубов, волос

Бодрит, снимает усталость, борется с депрессией

фиолетовый

Стимулирует работу мозга

Способствует возникновению угнетённого состояния

красный

Улучшает пищеварение, стимулирует физическую активность

Повышает раздражительность и агрессивность

Комнатные растения и их роль в оздоровлении воздуха помещений

Проанализировав литературные данные за последние 40 лет, были составлен ассортимент растений, которые целесообразно использовать в профилактических и лечебных целях в жилых и общественных помещениях:

1 группа – растения, летучие выделения которых обладают выраженной антибактериальной, антивирусной, антифунгальной активностью в отношении воздушной микрофлоры, например, плющ обыкновенный, аукуба японская, пеперомия туполистная и другие; 

2 группа – растения, летучие выделения которых повышают иммунитет, обладают успокаивающими и противовоспалительными и другими лечебными действиями, например, мирт обыкновенный, розмарин лекарственный, лимон, герань душистая, лавр благородный;

3 группа – растения-фитофильтры, поглощающие из воздуха вредные газы, например, хлорофитум хохлатый, фикус Бенджамина, некоторые виды семейства бромелиевых.

Более распространенные в нашей школе растения

  • Мирт обыкновенный – фитонцидное лекарственное растение, очень популярен сегодня. В помещении, где растет мирт обыкновенный, не только снижается общее количество микроорганизмов в воздухе, но и у человека повышается иммунитет к острым респираторным заболеваниям.

  • Драцена удалит из воздуха 70% бензола, выделяемого линолеумом (покрытие пола). Без драцены не обойтись и в том случае, если окна квартиры выходят на оживленную магистраль – растение легко справляется с трихлорэтиленом, проникающим через форточку вместе с выхлопными газами.

  • Фикус. Эти неприхотливые растения уничтожают ядовитые для человека вещества ксилол и толуол, выделяемые паркетным лаком.С помощью цветов можно добиться и повышения влажности воздуха.

  • Кактусы поглощают вредные излучения, исходящие от бытовой техники, компьютеров.

  • Цветы, которым нужно много влаги, обычно возвращают ее через листья. Это фиалки, цикламены, разные папоротники.

Визуальное восприятие школьных кабинетов

На основе опроса, проведенного среди учащихся с 8 по 11 классы, составлены диаграммы, характеризующие комфортность, дизайн, обстановку и освещение следующих кабинетов:

  • Кабинет биологии

  • Кабинет математики

  • Кабинет русского языка

Исследование

  • Предмет исследования: здоровье

  • Объект исследования: визуальная среда и здоровье школьников

  • Гипотеза исследования: если визуальное восприятие влияет на успеваемость учеников, а цвет обладает живительной и целительной силой, то это будет залогом физической и эмоциональной стабильности организма.

Методы исследования

  • Теоретический:  анализ информационных источников, сравнение

  • Эмпирический: мониторинг

  • Математический:  статистика

  • Экспериментальный: диагностика, анкетирование, исследование

Привлекательность

Освещение

Успеваемость 8 класс

Успеваемость 9 класс

Успеваемость 10 класс

Успеваемость 11 класс

Комфорт

Дизайн

Обстановка

Результат мониторинга.

Стены в кабинетах имеют бежевый и желтый тона, что помогает дисциплинировать, активизировать умственную деятельность и способность концентрации внимания у учащихся. Школьные доски должны быть такого цвета, чтобы привлекать внимание учеников. Коридоры зеленого или салатового оттенка, которые снимают напряжение, успокаивают, укрепляют иммунную системы. Цвета в школьных помещениях должны быть успокаивающими и тонизирующими. 

Выводы.

В школе ученик в среднем проводит около 6 часов в день. Интерьер, цветовое оформление, наличие агрессивных видимых сред воздействуют на психическое и общефизическое здоровье детей, на степень эффективности обучения и успеваемости в целом. Необходимо заметить, что у детей и подростков еще не полностью сформированы личностные качества и характер. Также неблагоприятная визуальная среда нередко является причиной глазных заболеваний ( в моем классе детей, страдающих нарушением зрения, 18 % ), а также стрессов, депрессий и общего недомогания.

И в заключение я бы хотела предложить несколько способов улучшения визуальной среды классной комнаты:

  • Озеленение. Наличие растение не только способствует обогащению воздуха кислородом, но и благоприятно действует на психику человека. К тому же озеленение – самый экономичный способ улучшения визуальной среды.

  • Улучшение освещенности кабинетов. Занятия в кабинетах с достаточным освещением не утомляет зрение учащихся.

  • Поддержание чистоты. Чистота кабинета является не обходимым фактором для образования комфортной видимой среды.

Список литературы.

  • • http://ru.wikipedia.org

  • • С.В. Алексеев, Н.В. Груздева, А.Г. Муравьев, Э.В. Гущина «ПРАКТИКУМ ПО ЭКОЛОГИИ»

  • • В.А. Филин «Видеоэкология»

  • • В.А. Филин «Проблема видеоэкологии»

infourok.ru

Исследовательская работа по экологии на тему "Родник Казанской Божьей матери" 10 класс

МБОУ Починковская СОШ

Исследовательская работа по экологии

Родник им. Казанской Божьей Матери

Автор:

Езопова Мария

15 лет, 10 «в» класс

Руководитель:

Щапова Екатерина Александровна

учитель географии

с. Починки

Введение.

Вода, у тебя нет не вкуса, ни запаха,

Тебя не возможно описать,

Тобой наслаждаются,

Не ведая, что ты такое.

Нельзя сказать, что ты необходима

Для жизни, ты сама жизнь.

Антуан де Сент-Экзюпери

Актуальность проблемы изучения родников заключается в том, что они являются поставщиками пресной воды из недр земли. Вода – неоценимое природное богатство. Именно благодаря ей возникла жизнь на нашей планете. Вода является составной частью всех живых организмов, значение ей в природе огромно и заменить её нечем не возможно. Бедуины, кочевавшие всю жизнь в песках, утверждали, что «Вода дороже золота». Пресная вода жизненно необходима для питья, санитарно-гигиенических целей, сельского хозяйства, промышленности, строительства, производства электроэнергии, транспорта, рыболовства, отдыха и др. Для практических нужд человек использует большие водные объекты: реки, озера. И рассматриваются проблемы больших объектов, а на маленьких, на такие как родники, внимания уделяется очень мало. Именно родник рождает реки, они питают озера, моря и океаны. Спасают своей прохладой в зной, их воспевают в своих стихах поэты. В настоящее время на всей планете глобально возникла проблема дефицита пресной воды. Питьевые подземные воды имеют много преимуществ пред поверхностными, так как лучше защищены от загрязнения, содержат именно те вещества, которые требуются организму человека, и, наконец, могут быть получены из скважин, пробуренных рядом с водопотребителем. И я поставила задачу изучить историю возникновения, использование и сохранение родников своего населённого пункта.

Объектом исследования является родник имени Казанской Божьей Матери, который находится в пятистах метрах к югу от с. Починки. В народе говорят, что этот родник придает бодрости, приносит здоровье, исцеляет от тяжёлых недугов. Сам родник расположен на территории степного участка, богатого флорой и фауной. Он был объявлен памятником природы решением Горьковского облисполкома № 915 от 20 октября 1965 г. Здесь произрастают редкие виды ковылей, занесенных в Красную Книгу, останавливаются на отдых перелетные степные птицы дрофа, стрепет. Этот источник очень удобен для изучения, так как находится на оползневой балке, которая открывает земные слои как книгу-летопись.

Вместе с детьми я изучала историю залегания земных слоёв и обнаружила, что склон, на котором располагается родник, является старым руслом реки Рудня. История заселения территории родника тоже интересна, она датируется – 1800г.

Эти места населял бедный народ, который создал свою слободу, построена была церковь, которую сожгли в 1917 г. Через почти 100 лет её вновь восстанавливают на пожертвование местного населения.

Цель работы состоит в изучении территории родника имени Казанской Божьей Матери как одного из памятников природы.

1. Изучить геологическое прошлое родника и прилегающих к нему территории

2. Описать флору и фауну этой территории

3. Познакомится с историей заселения этого региона

История заселения территории родника

В глубокую старину на месте Починок и прилегающих сёл были дремучие леса, с обитавшими в них древними животными. Это подтверждается тем, что иногда на реке Рудня, протекающей через Починки, обнаруживаются дубовы кряжи и кости древних животных.

Заселение Среднего Поволжья, в том числе территории современного Починковского района, началось в самые отдаленные времена. Заселение Починок происходило с начала XVII века.

В историческую эпоху первыми поселенцами здесь была мордва. В древнем лесу для поселений делались порубы и почины, от этого идёт название Починки. Вследствие чего происходили длительные перестройки в ландшафтах.

Племена новокаменного века, населявшие лесной край, занимались охотой, земледелием, осёдлым скотоводством. Основой их хозяйственной жизни становится мотыжное, а затем подсечное земледелие и скотоводство. Жизнь наших предков не была спокойной, все восстания отражались волнениями народа. Особое значение имел поход Степана Разина, он в 1670г. проходил со своим войском из Арзамаса через Починковский район в Мордовские леса. В районе он прибывал неделю, за это время сгорело немало барских усадеб, разорено купеческих домов. Для успокоения восставших крестьян было прислано около двух тысяч солдат царской гвардии, которые расстреляли огромное количество людей. Казнь проходила, по свидетельствам старожилов, на крутых берегах рек Алатыря и Рудни, или оврагов, но настоящее место, на данный момент, не обнаружено. Одним из предполагаемых мест расправы считается близлежащая территория родника им. Казанской Божьей Матери, у родника Песчанка.

Поселение Починок с XVIII века представляло собой несколько слобод: березенская, напольная, починковская, слободская. Они встречались на Базарной площади и соперничали между собой количеством товаров, его качеством. Издавна здесь процветало гончарное производство, ткачество, прядение, плетение рогозом и ивовыми прутьями. Поташное производство процветало, мастерами в этом деле были жители Учуево-Майдана, Василев-Майдана. Починки более ста лет были центром крупного казённого производства поташа, работавшим на заграничный рынок. В 1760 году по решению Сената это производство запретили. В этом же году по приказу Елизаветы Петровны создан конный завод по выращиванию лошадей для привилегированной лейб-гвардии конного полка императрицы.

Середина 80-х годов XIXв ознаменовалась в городе попыткой постройки водопровода. Местные купцы Носов, Пряничников, Бритиков на деньги, собранные с жителей, в 1886г. приступили к постройки этого водопровода. В трёх километрах от Починок в сторону Саитовки (к западу) на возвышенности, являющейся продолжением горы Шихан, был оборудован колодец. Из него до речки Помалатки (приток Рудни) и под нею же были проложены под землёй деревянные трубы, по которым самотёком текла вода к Напольной площади, а от неё по седьмой линии и по Мокрой (ныне им. К.Маркса) улице уже по чугунным трубам до бывшего здания почты на Базарной площади. От Помалатки и до конца водопровода были поставлены пять деревянных чанов, наполняемых водой из него. Водопровод давал до трёх сот вёдер холодной прозрачной питьевой воды в час. Однако, раздоры между починковской и березенской общинами привели к тому, что это сооружение начали портить. Водопровод проходил по земле, принадлежавшей березенской общине. Березенцы перерубили трубы, и вода из них стала уходить в землю, не доходя до Починок. А через некоторое время водопровод перестал действовать, чаны растащили на дрова при молчаливом бездействии властей. Так закончилась попытка этого нововведения, а идея водопровода была осуществлена в Починках уже шестьдесят лет спустя по иному плану и на совершенно иной основе.

Направления и результаты исследования состояния изучаемого родника

Исследуемый объект – родник имени Казанской Божьей Матери, расположен в 1500 м к югу от населенного пункта. Издавна известен своей чистой, целебной водой. Даже с момента образования поселений люди не строили дома вблизи родника, так как он считался священным. Существует легенда о том, что женщине, у которой не ходили ноги, приснился сон, ей было велено катиться катком к этому роднику и испить водицы. После выполнения всех действий, женщина поправилась. Рядом с родником находится могила молодой женщины, которая погибла при пожаре в 1917г., когда горела церковь, она спасала иконы, но успела вынести только лик Казанской Божьей Матери.

За время существования родника он неоднократно менял своё положение, двигаясь вниз по склону.

Геологическое прошлое

Южная часть Нижегородской области была интересна науке как предмет запаса огромного количества пресной воды, расположенной в толще пород. Первая геологическая карта этой территории была составлена в 1865г. В.И.Миллером. в пределах долины р. Алатырь он выделил отложения каменноугольного возраста, к которому отнес светло-желтые известняки, а в долине р. Рудни, юго-восточнее с. Починки, впервые отметил залежи юрских отложений с фауной пластинчато-жаберных моллюсков.

История геологического развития района связана с характером колебательных движений земной коры. Около 355 млн. лет назад древнее море отступало, потом вновь покрывало сушу и всё это сопровождалось колебаниями земной коры, которые определяли разломы и сдвиги земных толщ. На всей территории Починковского района отсутствуют отложения каменноугольного и триасового периода (190 млн. лет назад) это свидетельствует о том, что в этот период было общее поднятия литосферной плиты, что препятствовало осадконакоплению.

Перед отложениями подморенной флювиогляциальной толщи (67 млн. лет назад), в районе Поалатырья, сюда входит изучаемая территория, существовала древняя очень не глубоко врезанная овражно-балочная система с медленным стоком вод. После того как прошёл четверетичный ледник (1,8 млн. лет назад), вся территория данного региона стала покрыта мореными отложениями, которые принес сам ледник. Встречается Шокшинский песчаник, родина которого Скандинавский полуостров.

По берегам Рудни в основном встречаются пески серые мелкозернистые, со слабым прослоем голубовато-серой глины. Водоносным горизонтом родника имени Казанской Божьей Матери является нижнемеловой (около 100 млн. лет назад), барриано-валоженский ярус. Здесь возникает уникальный случай, когда громадные массы подземных вод остались пресными потому, что их расположение перекрывается гипсовыми плитами, под которыми воды становятся сильно минерализованными.

Здесь, в южной части Нижегородской области, разведаны крупные участки подземных вод, которые могли бы обеспечить водой крупные мегаполисы.

Растительный и животный мир.

Участок, где располагается родник имени Казанской Божьей Матери, находится на участке, который составляет самый южный степной район Нижегородской области – Започинковский. На этой степной территории произрастают растения, занесённые в Красную Книгу РСФСР: ковыль опущеннолистный, ковыль перестый; чабрец, взятый под охрану как редкое растение. Степное разнотравье представлено очень богато: мятник, типчак, костеры, чина луговая, шалфей, клекая дрёма, лисохвост, клевер безостый, горицвет, василёк луговой, ежасборная. Здесь встречается овсец Шеля, полынь армянская, полынь шелковистая, таволга шестилепестная. Ниже родника по склону одиночные полянки коровяка восточного, козлобородника большого. Такое богатство трав объясняется тем, что эта территория балки не пригодна для распашки под сельскохозяйственные угодья. Выше родника, по склону балки, засеивались поля, сегодня они заброшены, поэтому стали зарастать цикорием, бадягом, встречается чертополох, в большом количестве сурепка.

Животный мир этой территории также представлен степными жителями, в основном грызунами. Большое количество мышей-полёвок, встречаются хомяки, малая землеройка-белозубка, заяц-русак, лисы, кроты, бурундуки, суслики. Здесь появляется степной хорёк, исключительно полезное животное, истребляющее вредных грызунов. За сутки один зверёк убивает 10-20 мышевидных грызунов.

Высока численность пернатых. Объясняется тем, что они находят здесь хорошие кормовые и защитные условия. Из отряда хищных птиц в районе родника были замечены коршун чёрный, беркут, неясыть. В районе встречается свиристель обыкновенная – очень нарядно окрашенная птица с хохолком на голове, с характерными ярко красными роговыми пластинками на концах второстепенных маховых крыльев. В нашей области она не гнездится, а бывает пролётом осенью. В районе родника в большом количестве обитают – воробьи, вороны, овсянки, сизоворонки, жаворонки, грачи, галки, сыч домовой. Эти птицы, как правило, гнездятся по соседству с человеком. Их высокая численность связана с благоприятными условиями жизни и их плодовитостью. По крутым склонам берегов р. Рудня роют гнёзда-норки ласточки береговые, здесь нашли приют кулик-сорока, зуёк малый. Замечено, что перед теплой зимой пролетают над этим регионам редкие залетные птицы степной фауны – дрофа и стрепет. Широко представлены насекомые: бабочка голубянка, павлиний глаз, падёнки, веснянки, стрекозы, кузнечики, пчёлы, много жесткокрылых. Вцелом, жизнь насекомых вокруг родника кипит всё лето.

Круглый год радует глаз этот уютный уголок. Под гудение пчёл, стрекотание кузнечиков, вдыхая аромат цветущих трав, чувствуешь себя в сказочной стране, которая словно волшебными нитями пронзает всё тело и забирает все недуги. Осень и зима ничуть не умаляют красоту и величие этого уголка природы. Здесь всегда можно найти лишь красоту и твёрдую руку помощи самой Природы.

Паспорт родника имени Казанской Божьей Матери.

1. Нижегородская область, Починковский район, с. Починки.

2. Расположен к югу в 1500 м. от с. Починки.

3. Южный склон огромной балки, которая образована рекой Рудня. Источник

имеет особенность – изменять своё место положение вниз, по крутому склону

берега реки. Последний раз родник приобрёл новый вид осенью 2000г. Место

выхода воды зарастает травой: мать-и-мачеха, осот полосатый, пырей

ползучий. Рядом растет одинокий куст ивняка, вокруг лишь травостой.

4. Выход родника и его дебет:

1)Вытекает из серых мелкозернистых песков.

2)Источник вытекает спокойно из толщи пород.

3)Дебет 250 мл/с.

1500 мл/мин.

5. Свойство родниковой воды:

1) Прозрачна.

2) Не имеет запаха, хорошие вкусовые качества.

3) 15ºС (дата измерения октябрь, температура воздуха +17ºС)

4) Карбонатная по химическому составу.

5) Не жесткая.

6) Осадка нет.

6. Родник не замерзает даже в зимние месяцы.

7. Родниковая вода заключена в железную трубу, диаметром 5 см.

Близприлегающая территория окружена крупными валунами.

8. Использование родника – для питья. Принимает участие в питании реки

Рудня.

9. Родник охраняется администрацией с. Починки, местными жителями.

Оказывает помощь в строительстве часовни ЖКХ с. Починки.

10. Призывать односельчан через местную газету «На земле Починковской» не

использовать территорию родника как место отдыха шумных компаний.

Организовывать школьные группы, участвующих в уборке территории

родника, и её охране.

11. Паспорт составлен учащейся 10 «в» класса Починковской средней

общеобразовательной школы, 2011г.20 октября.

Современное использование родника

Сегодня, как и много лет назад, родниковая вода используется для использования в пищу. Современное состояние водопровода оставляет желать лучшего, так как трубы, по которым подаётся вода, проржавели, вода имеет неприятный запах, привкус средств, которые санэпидемслужба использует для обеззараживания воды. Местные жители постоянно приезжают за чистой родниковой водой. На роднике в большие религиозные праздники проходит служба, водосвятных молебен. Для проведения таких мероприятий рядом с источником построена часовня, благоустройством которой занимаются прихожане. Подготавливается строительный материал для строительства купальни, внизу по течению родника. Но сначала необходимо очистить место выхода источника, он зарос травой. Средства на строительство сооружений выделяется из казны сельской администрации, направляются рабочие-строители. Так осенью 2006 года деревянный сруб, пришедший в негодность, был разобран рабочими и родник исчез. Много ила и мусора было убрано этими людьми, когда всё было расчищено, забил ключ, но немного ниже, чем прежний выход источника. После чего выход закрепили трубой, а оползневый берег залили бетоном и окружили камнями-валунами.

На сегодняшний день необходимо определить важность родника как источника чистой, полезной пресной воды. Неверные действия отдыхающих на территории родника могут стать причиной оползней. Совместно с местным самоуправлением организовывать мероприятия по уборке и сохранению территории родника. Воду из этого источника можно использовать для изготовления газированных напитков местного производства Починковского РАЙПО.

Источники загрязнения

На территории Починковского района расположено большое количество родников. И за всеми ведется особый контроль, но даже под самым строгим надзором родник не может стопроцентно быть защищенным. Источником загрязнения может выступать как обычный человек, так и оползень. Из-за живописного вида, открывающегося с берега реки, многие компании людей отдыхают там, оставляя после себя груды мусора, которые засоряют родник.

Вовремя таяния вод почва размывается, что является угрозой оползня, который способен предотвратить выход воды на поверхность. Самый опасный вид загрязнения является выброс вредных веществ, который загрязняет воду, делая её опасной для тех, кто её пьёт. Даже нахождение в зоне загрязнения может быть опасным.

Анализ проб воды из родника Казанской Божьей матери

Показатели

Единицы измерения

Результаты исследований

Запах

баллы

Менее 1,0

Привкус

баллы

-

Цветность

градусы

5,0

Мутность

ЕМФ по формазину

Менее 1,0

Водородный показатель

pH

7,37

Остаточный хлор:

-

Свободный

Мг/дм3

-

связанный

Мг/дм3

-

Окисляемость перманганатная

Мг/дм3

3,04

Аммиак по азоту

Мг/дм3

0,055

Нитрат ион

Мг/дм3

0,0015

Нитраты по азоту

Мг/дм3

16,38

Жёсткость общая

Мг.экв/дм3

9,5

Сухой остаток

Мг/дм3

650,0

хлориды

Мг/дм3

23,0

сульфаты

Мг/дм3

180,0

Железо суммарно

Мг/дм3

Менее 0,1

фториды

Мг/дм3

0,48

медь

Мг/дм3

Менее 0,001

цинк

Мг/дм3

Менее 0,01

свинец

Мг/дм3

0,001

кадмий

Мг/дм3

Менее 0,001

Марганец суммарно

Мг/дм3

0,2

серебро

Мг/дм3

-

Молибден суммарно

Мг/дм3

-

Мышьяк суммарно

Мг/дм3

-

полифосфаты

Мг/дм3

-

алюминий

Мг/дм3

-

йод

Мг/дм3

-

хром

Мг/дм3

-

кальций

Мг/дм3

120,2

магний

Мг/дм3

42,56

щёлочность

Мг/дм3

7,0

гидрокарбонаты

Мг/дм3

427,0

infourok.ru

Проектно-исследовательская работа по экологии «Клад под ногами»-пластиковая бутылка»

Проектно-исследовательская работа

по экологии

«Клад под ногами»-пластиковая бутылка».

Руководитель:

Стрельцова Юлия Викторовна

учитель начальных классов

Содержание

Введение ……………………………………………………………………. . 3

1.Пластиковая бутылка. Общие сведения.

1.1 История создания бутылки …………………………………….. …….. .4

1.2.История появления пластиковой бутылки …………………………... .5

1.3.Экологические проблемы, связанные с пластиковыми бутылками……………………………………………………………………...6-7

1.4. Превращение отходов в доходы………………………………………….

2. Анализ социологического опроса.………………………………….......... 8-9

3.Практическая часть

3.1. Результаты наблюдений «Количество бутылок на улицах нашего села»…. 11

3.2. Результаты анкетирования «Как используют пластиковые

бутылки в моем классе»…………………………………………………………

3.3.Результаты экспериментальной работы ………………………………… с. 13-14

4. Вторая жизнь пластиковых бутылок……………………………………………

4.1.Вторичная переработка пластиковых бутылок своими руками ……………….

Заключение……………………………………………………………………… с.16

Список литературы…………………………………………………………………….

Приложение………………………………………………………………. с. 18

Введение

Актуальность темы. Куда бы ты ни пошёл: на речку с семьёй, в лес за грибами, даже просто гуляя по улице, всюду ты находишь «клад под ногами»- пустые пластиковые бутылки. Они лежат вдоль обочин дорог. Особенно их много становится после праздников. Целые пакеты с пустыми бутылками выбрасываются прямо на дорогу. Все задворки, окрестности наших сёл, городов постепенно превращаются в одну большую свалку. В наши дни ежегодно производятся и выбрасываются миллионы бутылок. Огромное количество мусора на улицах села заставило меня задуматься над вопросом: что несёт человеку лежащий «клад под ногами»– пользу или вред?

Гипотеза: предположим если использовать то, что лежит у нас под ногами, на свалках, на побережье, то человек меньше нанесет вреда природе.

Объектом исследования является ненужные пластиковые бутылки.

Предмет исследования: возможность вторичного использования пластиковых бутылок.

Цель моего исследования: изучить значение пластиковой бутылки в жизни человека и найти способы вторичного использования пластиковой бутылки.

Задачи:

1.Ознакомиться с историей создания и применения пластиковых бутылок;

2.Узнать о знаках экологической чистоты, вторичной переработки.

3.Найти полезное применение этому предмету.

4.Привлечь внимание одноклассников к бережному отношению к окружающей среде.

Новизна заключается в том, что вторичное использование пластиковых бутылок сохраняет окружающую среду, развивает творческие способности.

Этапы работы:

1. Изучить литературу по данному вопросу

2.Познакомиться с видами ТБО(твердыми бытовыми отходами), способами их переработки и утилизации, влиянием природных факторов на разложение пластика и способами получения пластмассы.

3.Провести анкетирование учащихся начальной школы.

4.Предложить способы вторичного использования пластиковых бутылок в домашних условиях.

5.В МБОУ СОШ с.Яблочное организовать выставку поделок «Вторая жизнь пластиковой бутылки.

Методы проведения исследования:

- изучение литературных источников;

-социологический опрос;

- наблюдение.

-практическая деятельность

Значимость и прикладная ценность работы: научить младших школьников бережно относиться к окружающей нас природе, привить им навыки ручного труда и уважения труда старших , расширить знания об истории вещей.

Ожидаемый результат:

- узнаем, кто и когда придумал пластиковые бутылки;

- выясним, пользу или вред они приносят;

- придумаем им вторую жизнь;

-привлечем внимание ребят к сохранению окружающей среды;

- вызвать интерес к творчеству и выдумке.

1.Пластиковая бутылка. Общие сведения

1.1. История создания бутылки

Бутылка — ёмкость для долговременного хранения жидкостей, высокий сосуд преимущественно цилиндрической формы и с узким горлом, удобным для закупоривания пробкой. Большие бутылки иногда именуются бутылями. Изготавливается преимущественно из стекла, часто тёмного, в последнее время распространены бутылки из полимерных материалов (обычно из полиэтилена). Реже встречаются бутылки из керамики, металла и других материалов.

Изучив разные источники литературы по данному вопросу , я выяснил, что история происхождения бутылки уходит в далекое прошлое. Первая стекольная мастерская была найдена археологами в Египет, и датирована 1370 г. до нашей эры. Древние египтяне придавали большое значение форме бутылок, делали фигуры человека или какого-либо овоща. Изготовлялись они методом формирования кварцевой пасты вокруг металлического стержня.

За сто лет до нашей  эры в Сидне, в Финикии появилось решающее техническое новшество для изготовления стеклянных бутылок - стеклодувная трубка, отменившее утомительную формовку и металлический стержень, что ускорило процесс изготовления.

Немалое количество уцелевших предметов из стекла относящихся к периоду Римской империи найденных при археологических раскопках свидетельствует о широком употреблении бутылок, флаконов в различных целях. Бутылки в древнем Риме выдувались по определенному образцу, и клеймо на них было одинаковое.

Постепенно благодаря техническому прогрессу бутылка превратилась из предмета роскоши в удобный сосуд, пригодный для торговли разными продуктами. Еще более продуктивная технология производства бутылок была изобретена англичанином Майклом Оуэносом в 1901 году - появился первый автоматический бутылочный станок.

Среди преимуществ стекла выделяется лучшее хранение напитка, из-за чего считается, что напиток из стеклянной бутылки «вкуснее». Так же большим плюсом стеклянных бутылок является возможность многократного повторного использования. Хотя повторное использование бутылок невыгодно даже для производителя — ведь никогда не знаешь, как и кто использовал бутылку и что в ней хранили. Поэтому вторичные бутылки дробят и добавляют в варочную массу.

1.2. История появления пластиковой бутылки

Изучая историю появления пластиковой бутылки, я узнал, что пластиковая бутылка впервые появилась на рынке США в 1970 году почти 40 лет назад. На территории России пластиковые бутылки получили популярность после прихода на рынок безалкогольных напитков западных корпораций «Кока-Кола» и ПепсиКо. Первый завод по производству лимонада в пластиковых бутылках в СССР открыла компания «ПепсиКо» в 1974 году в Новороссийске. Первая пластиковая бутылка весила 135 граммов. Сейчас она весит 69 граммов. В современном мире уже никого не удивляет вид пластиковой бутылки. Такие бутылки, как правило, имеют больший объём по сравнению со стеклянными, и более безопасны за счёт упругости. В наше время пластиковые бутылки используют не только производители газированных напитков и пива, но и косметические и парфюмерные фабрики.

1.3. Экологические проблемы, связанные с пластиковыми бутылками

Моя бабушка помнит то время, когда даже в нашем селе стеклянные бутылки собирали и сдавали в магазины в обмен на какой-либо продуктовый товар и эти бутылки увозили на переработку и изготовление новых бутылок. А теперь? Теперь и стеклянные и пластиковые бутылки засоряют наши улицы! И не только!

Скопления пластиковых бутылок на планете уже образуют настоящие плавающие материки в океанах. Ученые бьют тревогу: в Тихом океане скопились гигантские залежи мусора. Это в основном пластик и нефтепродукты. Находятся они где-то между Японией и западным побережьем США. По примерным подсчетам, этот «пластиковый остров» весит 100 млн. тонн. Причем в основном он представляет собой некую смесь полуразложившейся пластмассы, которую не видно ни с воздуха, ни со спутника. По данным Всемирного фонда дикой природы, эти скопления мусора представляют большую угрозу для живых организмов. Согласно мнению японского ученого Кацухико Сайдо, при разложении пластмасса выделяет токсичные вещества, способные вызвать серьезнейшие гормональные нарушения, как у животных, так и у человека.

Этим угроза со стороны пластиковой тары для экологии Земли не ограничивается. На производство пластиковых бутылок в одних только США уходит около 18 миллионов баррелей нефти в год.

Люди уже устали от пластикового мусора, который они сами же и создают. Создание пластиковой упаковки решило множество проблем, но и породило не меньше. Мусор, который оставляли в местах отдыха наши отцы, уже давно превратился в пыль, а наши пластиковые бутылки увидят даже наши праправнуки, потому что они «вечные».

Сколько же времени хранится мусор?

Очень часто гуляя по берегу моря или лесу люди с горечью встречают мусор. Встречают, огорчаются ,но оставляют лежать его на том же месте, с мысль: «Ничего, дождиком размоет, сгниет, в общем, куда-то денется». Но мы глубоко ошибаемся… Каждый вид мусора имеет свой срок разложения.(Приложение 1.)

Так пластиковая бутылка имеет срок разложения 100 лет- это целый век.

1.4. Превращение отходов в доходы

Наиболее эффективный способ избавления от использованных упаковок - вторичная переработка. Это выгодно и с экономической, и с экологической точки зрения. Благодаря современным линиям переработки, из отходов пластиковой бутылки получается отличное сырье для производства любой продукции. Из вторичного ПЭТ (ПЭТФ) гранулята можно производить ту же самую пластиковую бутылку. Также вторичный ПЭТ гранулят идет на производство другого огромного количества изделий: пленки, шпагата, щеток, пластиковой тары и т.д.

В США, Японии, Канаде процесс переработки вторичного сырья в первосортную продукцию начал реализовываться с середины 80-х годов прошлого века. Там приняты национальные программы с соответствующим государственным финансированием, цель которых - прекратить загрязнение окружающей среды отходами упаковки.
В странах ЕС, принявших в 1994 году Декларацию об отходах упаковки, Европарламентом и Европейским Советом министров введен единый закон о стратегии использования отходов упаковки, направленный на предупреждение увеличения твердых бытовых отходов, их вторичную переработку и безопасное уничтожение остатков, не подлежащих переработке.

В результате проблема утилизации (от латинского utilis - полезный) отходов упаковки путем вторичной переработки в этих странах практически решена.

У нас же пока дела в этом плане весьма плачевны. Отечественные ученые разработали уникальные технологии переработки вторичного полимерного сырья и сырья из смешанных отходов, которые, к большому сожалению, никем не востребованы, а ведь именно они могли бы предотвратить экологическую катастрофу, угрожающую России.

По причине отсутствия мусороперерабатывающих заводов в достаточном количестве, свалки засыпаны огромным слоем ПЭТ пластиковых бутылок. Если подсчитать количество пластиковых бутылок и отходов ПЭТ (ПЭТФ) пропадающих на свалках, то количество этих отходов хватило бы на все существующие перерабатывающие предприятия, и еще как минимум в десять раз больше! Но пока существует проблема и дефицит сырья даже для существующих производств.

Из всего выше изложенного я сделал следующие выводы:

1.Прежде всего – перестать мусорить самому! Ведь это так просто: кидать мусор в урну, высыпать ведро в контейнер, а не мимо него, и всегда забирать бутылки из леса и берега моря.

2.Необходимо уделять внимание экологическому воспитанию граждан. Взрослые должны приучать своих детей с малых лет бережно относиться к природе и сами быть для них примером:

3.Сдача вторичного сырья – это не только способ заработать денег, но и сберечь наши природные ресурсы, сохранить чистоту воздуха, лесов, рек, морей.

4.Чтобы уменьшить объем производимого мусора и повысить его долю, идущую на вторичную переработку, нужны скоординированные усилия всего населения, деловых кругов и правительства.

5.При покупке товаров обращать внимание на знак экологической чистоты на упаковке. Для многих потребителей знак «подлежит вторичной переработки» значит больше, чем знак качества. (Приложение 2.)

2. Анализ социологического опроса

Я решил провести опрос учащихся нашей школы.

Цель: выяснить, какие товары в пластиковой упаковке приобретаются, используются и куда девается упаковка.

В анкетировании приняли участие 44 семей учащихся младших классов нашей школы. Участникам анкетирования были заданы следующие вопросы:

1. Покупаете ли вы продукты в пластиковой упаковке? Какие?

2. Куда Вы деваете пластиковые бутылки после использования?

3. Если не выбрасываете, то, как вы используете пластиковые бутылки?

Итоги анкетирования показали следующий результат:

Вопрос 1. Покупаете ли вы продукты в пластиковой упаковке? Какие?

Да – 34 человека

Минеральная вода – 14 человека

Газированная вода, соки, напитки – 8 человек

Кетчуп – 3 человека

Майонез – 4 человек

Питьевой йогурт – 3 человек

Нет – 6 человек.

Творожки,лапша, картофельное пюре – по 1 человеку.

Вопрос 2. Куда Вы деваете пластиковые бутылки после использования?

Выбрасываем -27 человека

Сжигаем в печке – 4 человек

Используем в хозяйстве – 11 человек

Закапываем – 2 человека

Вопрос 3. Если не выбрасываете, то, как вы используете пластиковые бутылки?

Для посадки рассады – 5

Для хозяйства – 3 человек

Используем под молоко, квас, варенье – человек-2

Делаем поделки – 1 человека

Анкетирование показало, что семьи учащихся нашей школы, покупают продукты в пластиковой упаковке и в большинстве случаев это минеральная вода и газированные напитки. Использованную упаковку практически все выбрасывают, несколько семей используют в домашнем хозяйстве или сжигают.

.

3.Практическая часть

3.1. Результаты наблюдений

«Количество бутылок на улицах нашего села»

Изучив полученные данные, я решил выяснить, кто виноват в том, что на наших улицах валяется так много пластикового мусора. Для начала я отправился в магазины для того, чтобы изучить количество товаров, выпускаемых в пластиковой упаковке. В моем микрорайоне три магазина: «Лотос», «Гармония» и магазин «Наташа». В этих магазинах представлен самый большой выбор товаров в нашем селе. Результаты впечатлили. В этих магазинах в пластиковой упаковке имеются до 10 видов шампуней разных производителей, жидкое мыло и моющие средства. В магазине «Лотос» в пластиковой упаковке я обнаружил 5 сортов растительного масла, несколько видов майонеза, питьевых йогуртов и огромный выбор минеральной, сладкой газированной воды и пива. Это ещё раз подтверждает информацию о том, что пластиковая упаковка очень удобна в использовании.

Мы подсчитали количество брошенных бутылок в тех местах, где мы часто ходим.

Получили следующий результат:

от магазина «Лотос» до ул.Центральной 50 - 10 бутылок

от моего дома до школы ул.Центральная 52– 3 бутылки

от магазина «Гармония» до поликлиники ул.Приморская – 17 бутылок.

В основном брошенные бутылки были от минеральной или газированной воды.

Вывод: жители нашего села покупают продукты в пластиковой упаковке и в большинстве случаев упаковку выбрасывают, не беспокоясь о чистоте улиц, поэтому вдоль дороги нашего села так много пластикового мусора. Но мусор появляется не только от жителей села, он еще зачастую появляется от водителей проезжающих автомобилей, от отдыхающих на нашем побережье, особенно в летний период, когда разгар пляжного сезона.

3.2. Результаты анкетирования «Как используют пластиковые бутылки в моем классе».

Среди своих одноклассника провел анкетирование.

Цель данной анкеты: выяснить, приобретают ли родители товары в пластиковой упаковке ,и куда девают после использования. (Приложение3.)

1.Покупают ли родители воду в пластиковых бутылках?

2.Сколько раз в месяц родители покупают воду в пластиковых бутылках?

3.Сколько пластиковых бутылок воды родители покупают в праздничный день?

4.Что делают с пустыми пластиковыми бутылками в вашей семье?

Анкетирование показало: что родители покупают воду в пластиковых бутылках и на одну семью в месяц приходится приблизительно 9 бутылок. Я подсчитал, что в месяц в нашем классе покупается 144 бутылки воды в пластиковой таре, а значит -144*12=1728 бутылки в год. В праздничные дни наш класс покупает 80 бутылок. Если предположить, что в семье из 4 человек 5 праздников в год (4 дня рождения и новый год), то это еще 400 бутылок.

Оказалось, что 13 семей из 16 пустые бутылки выбрасывают в мусор. А в 3-х семьях в них хранят воду, молоко, компот, но в конечном итоге бутылки тоже оказываются на свалке.

Значит, наш класс только за 1 год засоряет природу 1728+400=2128 бутылками, которые не переработаются в течение века.

С помощью учителя я произвел подсчеты и выяснил, что скопленные бутылки нашим классом за год могут занять огромную площадь земли:

-бутылки емкостью 1,5 л займут-579 кв.км.

-бутылки емкостью 2 л-724кв.км.

-бутылки емкостью 5 л-800кв.км.

3.3. Результаты экспериментальной работы

Далее я решил проверить, действительно ли пластиковая бутылка имеет такой длительный период разложения. Конечно, я не могу ждать 100 лет, но проверить сведения сумею с помощью такой науки, как химия. За помощью я отправились к учителю химии Ширшиковой Ирине Павловне. Она поддержала мой интерес и вместе с ней, мы провели следующие опыты.

Опыт 1. Разложение веществ под действием химических реактивов. (Приложение 4.)

Фрагменты пластиковой бутылки, капроновой и атласной ленты, воздушного шарика и бумаги мы поместили в раствор серной кислоты и в гидроксид натрия (щёлочь) и наблюдали результат в течение недели. Через пять минут после начала опыта начался процесс разложения капроновой ленты в растворе серной кислоты. Через неделю мы увидели, что в растворе серной кислоты от капрона остались мелкие крупинки, бумага при помешивании рассыпалась на мелкие части. В щёлочи данные фрагменты изменились слабо. Зато ни пластик, ни резина не изменились, ни в растворе серной кислоты, ни в щелочи.

Вывод. Проведённый эксперимент доказывает, что пластиковая бутылка, резина не разрушаются под воздействием даже химических реактивов. Следовательно, при попадании в землю они не будут разлагаться, и перегнивать, а будут лишь захламлять почву.

Если пластик в земле не разлагается, то, может быть, пластиковые бутылки безопаснее сжигать? Вместе с Ириной Павловной проверили и это на опыте в.

Опыт 2. Горение. (Приложение 5.)

Мы взяли фрагменты тех же предметов, по очереди сжигали их и наблюдали за результатом. Работа проводилась в вытяжном шкафу при искусственной тяге. При сжигании фрагментов мы почувствовали приятный запах жжёных перьев при горении бумаги, но резкий неприятный запах и чёрный дым при горении пластика и резины.

Вывод: при сжигании пластиковых бутылок выделяется ядовитый дым, который загрязняет воздух и плохо влияет на здоровье человека.

Я убедился, что ни сжигать, ни выбрасывать пластиковые бутылки нельзя.

4. Вторая жизнь пластиковых бутылок

Пока ученые придумывают разные технологии переработки пластиковой бутылки, жители изобретают свои способы применения бутылки. Бутылки измельчаются, соединяются с определенными ингредиентами и плавятся в печи при температуре 240 градусов. Из полученной массы формируются шифер, брусчатка, утепляющее волокно. В Казахстане из пластиковой бутылки делают рукомойники, а в Индонезии — стабилизаторы для придания устойчивости рыбацким лодкам. В Монголии их сжигают в качестве жертвоприношения духам. В странах третьего мира, где обычная европейская посуда и ёмкости редки, пластиковые ёмкости имеют существенный спрос.

Изучая тему, я обнаружил много сайтов, на которых люди делятся своими изобретениями и поделками из бутылок. Вот что мной обнаружено.

Бутылки – это экологичный солнечный нагреватель воды.

Китайский фермер расположил 66 бутылок на крыше своего дома, соединив их нехитрой

системой из трубок. Вода в бутылках нагревается практически моментально и поступает в дом. Горячей воды достаточно для принятия горячего душа трём членам семьи предприимчивого китайца. Изобретение настолько понравилось соседям, что они без промедления решили воспользоваться этой идеей.

Фантастическое пластиковое судно.

Команда французских исследователей собирается проплыть под парусом от Сан-Франциско до Австралии (18000 км) на 18 метровом судне, полностью изготовленном из пластиковых бутылок (за исключением парусных мачт). На постройку яхты ушло 16000 двух литровых пластиковых бутылок, которые были заполнены сухим льдом (для придания твёрдости).

Миллион бутылок на постройку храма.

Именно столько бутылок использовали, заботящиеся об окружающей среде буддийские монахи Таиланда, для постройки своего храма. При строительстве храма монахи использовали зелёные и коричневые бутылки . В храме даже туалеты и крематории сделаны из пустых бутылок.

4.1.Вторичная переработка пластиковых бутылок своими руками

Действительно у пластиковой бутылки может и должна быть вторая жизнь!

Из пластиковых бутылок можно сделать много полезных вещей, которые принесут не только пользу, но и сэкономят бюджет. В любом домохозяйстве остается масса пустых пластиковых бутылок. Вместе с остальными бытовыми отходами они оказываются в мусорном баке, а затем на свалке. Хотя они еще могут сослужить вам добрую службу в приусадебном хозяйстве. В опытных руках пустая пластиковая бутылка может превратиться в десятки полезных приспособлений для сада и огорода во все времена года.

Давая пластиковым бутылкам вторую жизнь, человек не только облегчаете себе жизнь, и экономите деньги из семейного бюджета, но и сохраняете природу! Можно придумать массу применений пластиковым бутылкам.

Я давно увлекаюсь поделками из пластмассовых бутылок. А началось с того что с мамой решил сделать однажды подарок для своего брата - подставку для карандашей. Мне понравилось, я заинтересовался и следующую поделку решил сделать сам -это был «клоун». Позже я записался в кружок «Романтик» детского дома творчества «Яблочко». Где ребята «дарят вторую жизнь» различным ненужным вещам, в том числе и пластиковой бутылке. Так постепенно я увлекся, и появилась у меня коллекция поделок из пластиковых бутылок.

В нашей школе мы вместе с моими одноклассниками, которые посещают кружок «Романтик» организовали выставку поделок «Вторая жизнь пластиковой бутылки».

Заключение

В результате проделанной работы я выяснил историю возникновения бутылок: от первых стеклянных до современных пластиковых. Она удобна в применении, благодаря таким свойствам как лёгкость, упругость, прочность, поэтому и занимает всё большее место в жизни человека, но её невозможно уничтожить после использования.

Поработав в кабинете химии, я узнал, что пластиковые упаковки не разлагаются даже под действием химических реактивов, а при горении выделяют ядовитый дым, опасный для здоровья человека. Таким образом, мы подтвердили нашу гипотезу: пластиковая упаковка действительно засоряет землю и наносит вред природе.

Наши наблюдения и проведённая выставка показали, что если подходить к этой проблеме творчески и по-хозяйски, то можно найти много способов применения пластиковой упаковке. Также можно сделать свой вклад в решение этого вопроса каждому из нас, даже ученику начальной школы. Ведь недаром говорят в народе: «Чисто не там, где убирают, а где не мусорят».

Список литературы

1.Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьев А.Г., Гущина Э.В. Практикум по экологии: Учебное пособие [Текст] /Под ред. С.В. Алексеева. – М.: ОА МДС, 2000. – 192 с.

2. Википедия свободная энциклопедия [электронный ресурс] Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/

3.Гомозова Ю.Б. «Калейдоскоп чудесных ремесел» серия «Умелые руки» /Ю.Б. Гомозова, Ярославль: Академия развития, 2001. – С. 190-194.

4.Детский портал bebi.lv [электронный ресурс] Режим доступа: http://www.bebi.lv/otdih-i-dosug-s-detjmi/podelki-iz-plastikovih-butilok.html.

5.Коноплева, Н.П. «Вторая жизнь вещей» серия «Сделай сам». [Текст] /Н.П. Коноплев, М.: Просвещение, 2003. – С. 3-20.

6. Ответы mail.ru [электронный ресурс] Режим доступа: http://otvet.mail.ru/question/26708805/

7. Перевертень, Г.И. Самоделки из разных материалов./ Г.И.Перевертень – М.: Просвещение, 1985.

8. Сайт «Экология» [электронный ресурс] Режим доступа: http://www.ecology.md/section.php?section=tech&id=2220

Приложение 1.

Таблица частоты встречаемости различных видов мусора и сроков его разложения

Виды мусора

Сроки разложения

Усредненная частота встречаемости

Помет животных

До 10 дней

Единично

Пищевые отходы

От 10 дней до 1 месяца

Не очень часто

Газетная бумага

От 1 месяца до 1 сезона

Единично

Листья, семена, веточки

От 1 месяца до 1 сезона

Часто

Картонные коробки

До 1 сезона

Единично

Бумага

2 года

Единично

Крупные ветки

До 10 лет

Единично

Доски со стройки

До 10 лет

Единично

Железная арматура

До 10 лет

Единично

Железные банки

До 10 лет

Не очень часто

Старая обувь

До 10 лет

Единично

Обломки кирпича, бетона

До 100 лет

Часто

Автоаккумуляторы

До 100 лет

Единично

Фольга

До 100 лет
(жестяная банка - 90 лет)

Не очень часто

Электрические батарейки

До 100 лет

Единично

Резиновые покрышки

Более 100 лет

Единично

Пластиковые бутылки

Более 100 лет
(полиэтиленовая пленка -200 лет)

Единично

Алюминиевые банки

500 лет

Часто

Стекло

Более 1000 лет

Единично

Приложение 2.

СПИСОК ЗНАКОВ И ОПИСАНИЕ


Товар изготовлен из переработанного сырья или товар пригодный для переработки.

Упаковку следует выбросить в урну.

 

Не выбрасывать, необходимо сдать в спец. пункт утилизации.

 

Перерабатываемый пластик - знак ставится непосредственно на изделии. В треугольнике может указываться цифра-код типа пластика:
1 PETE - Полиэтилентерефталат
2 HDPE - Полиэтилен высокой плотности
3 PVC ПВХ - Поливинилхлорид
4 LDPE - Полиэтилен низкой плотности
5 PP - Полипропилен
6 PS - Полистирол
7 Другие виды пластика

 

"Зеленая точка" - знак ставится на товарах производства фирм, которые оказывают финансовую помощь германской программе переработки отходов "Eco Emballage" ("Экологическая Упаковка") и включены в ее систему утилизации.

 

Приложение 3.

Анкетирование «Как используют пластиковые бутылки в моем классе».

Вопрос

Ответ

1

1.Покупают ли родители воду в пластиковых бутылках?

2

Сколько раз в месяц родители покупают воду в пластиковых бутылках?

3

Сколько пластиковых бутылок воды родители покупают в праздничный день?

4

Что делают с пустыми пластиковыми бутылками в вашей семье?

Приложение 4.

Опыт 1. Разложение веществ под действием химических реактивов.

предмет

Раствор серной кислоты

Гидроксид натрия (щёлочь)

06 февраля

13 февраля

06 февраля

13 февраля

Пластиковая бутылка

-

-

-

-

Капрон (лента)

через 5 минут начался процесс разложения

остались мелкие, почти не заметные крупинки

-

изменился, но не сильно

Атлас (лента)

-

незначительные изменения

-

незначительные изменения

Резина (шарик воздушный)

-

-

-

-

Бумага

-

при помешивании рвётся на части, стала похожа на кусочки ткани

-

слабо разрушается

Приложение 5.

Опыт 2. Горение.

Предмет

Запах при сгорании

Цвет дыма

Скорость горения

Пластиковая бутылка

резкий неприятный запах

чёрный

долго плавится, прежде чем загорится

Капрон (лента)

приятный сладковатый запах

серый, слегка темноватый

быстро плавится

Атлас (лента)

неприятный

чёрный

загорается быстро

Резина (шарик воздушный)

неприятный, как у бутылки

чёрный

плавится и загорается

Бумага

приятный запах (запах жжёных перьев)

сероватый

вспыхивает

Рецензия

на проектно -исследовательскую работу

«Клад под ногами»- пластиковая бутылка»

Данная работа затрагивает актуальную проблему ликвидации твердых бытовых отходов (пластиковых бутылок), так как на одного жителя России приходиться в год 200 кг пластиковых отходов. Основная масса поступает на свалки.

Автор работы предлагает один из способов решения проблемы ликвидации пластиковых бутылок путем использования их в быту. Опытом использования ТБО (пластика) обучающиеся поделились с родителями, одноклассниками, друзьями. Образцы изделий выставлены в МБОУ СОШ с.Яблочное

Руководитель МБОУ СОШ с.Яблочное Ю.В.Стрельцова

videouroki.net

Исследовательская работа по экологии «Проблемы утилизации бытовых отходов»

В последнее время в мире экологическим проблемам стало уделяться значительно большее внимание, чем раньше. Данный материал представляет собой научно-исследовательскую работу по экологии, выполненную ученицей 8 класса. Целью данной работы является изучение проблемы твердых бытовых отходов; выявление структуры отходов; рассмотрение возможных вариантов уменьшения отходов на бытовом уровне.

 Слет научных обществ

учащихся образовательных учреждений

города  Нижневартовска 2010

 

Секция  7.  Биология и биотехнология. Почвоведение и проблемы биосферы.

Системная биология и биотехнология. Биосфера и проблемы Земли.

 

Исследовательская работа по экологии

«Проблемы утилизации бытовых отходов»

 

Автор: Емелина Екатерина Александровна,

ученица 8 А класса муниципальной общеобразовательной средней школы №14

 

Руководитель: Рубаник Анна Иосифовна,

учитель биологии  муниципальной общеобразовательной средней школы №14

 

2010 год

 

Исследовательская работа по экологии «Проблемы утилизации бытовых отходов»

Емелина Екатерина Александровна

Российская Федерация, Тюменская область, Ханты – Мансийский округ – Югра, город Нижневартовск, муниципальная общеобразовательная средняя школа  №14, 8А класс

 

Текст работы

Введение

1.      Основная часть

1.1. Современное состояние проблемы

1.2. Утилизация бытовых отходов

2.       Результаты исследования, выводы и предложения

Заключение

 

Литература

 

Приложения

Введение

В последнее время в мире экологическим проблемам стало уделяться значительно большее внимание, чем раньше. В среднем каждый человек в мире за день образует около 1 кг бытовых отходов, однако в год это составляет сотни миллионов тонн, причем в США, например, это количество, увеличивается на 10 % каждые 10 лет. Для уборки такого количества мусора требуется 63 тысячи мусоровозов. В России в 1991 году образовывалось значительно меньше отходов на душу населения, чем в Америке, однако в связи с экспансией западного образа жизни, включающего в себя одноразовые бесплатные пакеты, одноразовую посуду, одноразовые алюминиевые банки из-под пива и других прохладительных напитков, мы их быстро догоняем. И если в некоторых странах существует система раздельного сбора и переработки отдельных компонентов мусора, то у нас пока все одноразовые упаковки и другие “блага” цивилизации пополняют растущие, как грибы, свалки.

 В процессе развития человеческой цивилизации абсолютное количество твердых бытовых отходов неуклонно возрастало. Это связано с ростом населения, с чрезмерной концентрацией его в городах и изменением образа жизни людей [1]. Тема для проекта была выбрана неслучайно, она актуальна не только для крупных городов (для городов с большой численностью населения), но и для таких небольших, как  город Нижневартовск.

Гипотеза, положенная в основу нашей работы, звучит так: «Если из-за использования одноразовой упаковки количество производимого мусора растет, то возникает необходимость сортировки и вторичной переработки для снижения количества мусора».

Цель  нашего проекта - разработать возможные варианты уменьшения отходов на бытовом уровне.

  Исходя из цели проекта, мы поставили следующие задачи:

1) Изучить литературу по  проблеме бытовых отходов;

2) Исследовать и описать мусор, накопленный в мусорной корзине одной семьёй;

3) Произвести расчеты количества мусора на семью, на одного человека за неделю, за месяц, за год;

4) Выявить пункты приема и переработки вторичного сырья в городе;

5) Предложить варианты уменьшения бытовых отходов: разработать буклет для жителей, призывающий использовать правила утилизации в быту.

 

1. Основная часть

1.1. Современное состояние проблемы

Поверхность земли испытывает самую значительную по массе и очень опасную антропогенную нагрузку. Если в атмосферу выбрасывается менее 1 млрд. т вредных веществ (без СО2), а в гидросферу – около 15 млрд. т загрязнителей, то на землю попадает ежегодно примерно 85 млрд. т антропогенных отходов. По некоторым оценкам, их общий объём к концу 90-х годов превысил 1500 куб. км, что соответствует объёму 600 тыс. пирамид Хеопса. Если даже преобладающая часть этого объёма химически инертна, то для того чтобы его разместить на земле, человек уничтожает природные экосистемы на значительной площади.

В Российской Федерации ежегодно образуется около 7 млрд. т. промышленных отходов. На территории страны в отвалах, свалках, полигонах, хранилищах накоплено порядка 80 млрд. т. твёрдых отходов, в том числе более 1.1 млрд. т. токсичных промышленных отходов. Их количество ежегодно возрастает примерно на 120 млн. т. Главные техногенные загрязнители земли – это тяжёлые металлы, пестициды, нефтепродукты и их высокотоксичные производные [2; 95].

  Бытовые отходы, образующиеся в бытовых условиях, обычно твердые, состоящие из твердых веществ (пластмасса, бумага, стекло, кожа и др.) и пищевых отбросов. Но они могут быть и жидкими, представленными сточными водами бытового назначения [3; 137].

Одна из серьёзных экологических проблем – твёрдые бытовые отходы (ТБО). В каждом доме образуется огромное количество ненужных материалов и изделий, начиная со старых газет, пустых консервных банок, бутылок, пищевых отходов, обёрточной бумаги и кончая изношенной одеждой, разбитой посудой и вышедшей из строя бытовой техникой. По данным на 1994 год, на каждого из 6 млрд. жителей нашей планеты приходится в среднем около 1 т мусора в год. Его количество ежегодно возрастает примерно на 120 млн. т. В городах и крупных посёлках Российской Федерации каждый год образуется 140 млн. куб. м ТБО, т. е. почти по кубометру на каждого жителя [2; 96].

Основную массу ТБО составляют пищевые отходы и бумага, что видно из приведенных данных.

Ориентировочный морфологический состав ТБО городов России.

Компонент                                                  Содержание, % массы

Бумага                                                                      20 – 30

Пищевые отходы                                                    33 – 43

Дерево                                                                      1,5 – 3

Металлы                                                                   0,5 – 3,5

Текстиль                                                                   3 – 5

Кости                                                                        0,5 – 2

Стекло                                                                      5 – 7

Кожа, резина                                                            2 – 4

Пластмасса                                                               2 – 5

            Для разных городов и регионов России состав ТБО изменяется в широких пределах. Кроме того, в каждом городе состав ТБО зависит даже от дней недели и сезона года. Например, содержание пищевых отходов весной составляет 20 – 25 %, а осенью 40 – 50 % , что связано с большим потреблением овощей и фруктов. Наметилась тенденция к увеличению содержания бумаги, полимерных материалов [4; 123].

Есть несколько причин увеличения количества мусора:

1. Увеличение производства товаров массового потребления одноразового использования;

2. Увеличение количества упаковки;

3. Повышение уровня жизни, позволяющего пригодные к использованию вещи заменять новыми.

В целом по стране промышленным методом (на мусоросжигательных заводах) перерабатывается только до 5% ТБО, остальное идёт в захоронения. Причём более 70% отходов вывозится на несанкционированные свалки, занимающие порядка 250 тыс. га. земли. Мусор, несмотря на запреты, сваливают в совершенно не предназначенных для этого местах [2; 98].

Особенность современных отходов – трудность их биохимического распада. Количество и разнообразие отходов стали так велики, что проблема их хранения и утилизации с каждым годом становится всё актуальнее для любой страны мира.

 

1.2. Утилизация бытовых отходов

Бытовые отходы представлены различными видами органических и неорганических соединений, естественного или искусственного происхождения. В зависимости от вида бытовых отходов различаются и способы их утилизации и переработки. Наиболее распространенными способами переработки бытовых отходов на сегодняшний день, являются следующие способы. Самым распространенным на сегодняшний день и один из самых старых – это способ, при котором производиться сбор и захоронение твердых бытовых отходов на специально предназначенных для этого полигонах.

К сожалению, сегодня в России очень часто бытовые отходы утилизируются на полигонах без предварительной подготовки местности. Сами бытовые отходы практически не сортируются, да и выбор места для будущих полигонов, зачастую производится практически стихийно. К тому же еще одним негативным фактором является увеличение числа стихийных полигонов, а так же не санкционированных захоронений, опасных твердых бытовых отходов. Важно, чтобы все эти проблемы решались на государственном уровне.

Таким способом утилизируется до 50-55% всех бытовых отходов по всему миру, данный показатель разнится в разных странах.

Следующим способом, немного уступающим первому способу по распространенности, но намного превосходящий его по экономическим и экологическим положительным характеристикам, является повторное использование твердых бытовых отходов, то есть вторичная переработка материала с целью получения сырья. Сегодня вторичной переработки может подвергаться довольно большая группа бытовых отходов.  Основными ее представителями являются макулатура, и картонно-бумажные бытовые отходы. После нескольких видов сортировки, дополнительного измельчения происходит специальный технологический процесс, направленный на получение нормальной бумаги и картона из бытовых отходов. Применение этого производства позволяет значительно уменьшить количество вырубаемых для целлюлозной промышленности деревьев. Все это благотворн6о действует на окружающую среду, а так же удешевляет стоимость конечной продукции. Другим видом бытовых отходов, являются алюминиевые банки. Благодаря тому, что их собирают в специальных контейнерах, а затем спрессовывают, облегчается их дальнейшая переработка, что уменьшает количество добываемой алюминиевой руды, и уменьшает стоимость конечного продукта, то есть других алюминиевых банок. В связи со значительным увеличением количества различных пластиковых отходов, встал вопрос о необходимости использования данного вида сырья в промышленности.

Такой подход значительно снижает затраты на электроэнергию при производстве изделий из пластика. Так же одним из видов бытовых отходов, подвергающихся вторичной переработке, являются различные стеклянные бытовые отходы. Их можно применять, как повторно в стеклодувной промышленности, в измельченном виде, либо в других отраслях промышленности, давая им вторую жизнь, а так же сберегая экологию и финансовые средства.

Далее идет довольно распространенный в развивающихся странах метод утилизации бытовых отходов, путем их сжигания в специальных высокотемпературных печах. Согласно опубликованной статистики только в Европе в 1995 году таким образом было утилизировано семнадцать процентов всех отходов. Положительная сторона такой утилизации в том, что объем отходов, уменьшается на девяносто процентов, а вес на шестьдесят - семьдесят. Кроме того, при сжигании отходов выделяется тепловая энергия, которую можно использовать для выработки электроэнергии или обогрева помещений. Однако следует признать, что в процессе горения могут образовываться токсины и тяжелые металлы, потому стремясь обезопасить окружающую среду и не допустить выброса токсинов и тяжелых металлов в атмосферу необходимо печи оборудовать сложными и дорогостоящими фильтрами. В процессе использования они также приходят в негодность и отправляются на свалку. Потому при утилизации отходов путем сжигания необходимо большое внимание уделять снижению количества кислотных газов, оксида азота, двуокиси серы и конечно же выброса тяжелых металлов. Все эти вещества наиболее опасны. Они выделяются в процессе горения и могут попасть даже в продукты питания, так как в виде мельчайших частиц сажи попадают на растения, которыми питаются животные. А если человеческий организм усвоит вместе с пищей полученные эти элементы, они могут вызвать самые непредсказуемые последствия и заболевания раком, расстройство гормональной системы организма.

Последним методом, наиболее щадящим экологическую обстановку, является набирающий все большую популярность в развитых странах, метод биологической переработки. Большим минусом, ограничивающим его широкое внедрение, является тот факт, что данным методом могут перерабатываться только лишь органические соединения, да и то не всех химических групп. Ведется постоянный поиск микроорганизмов способных разлагать все новые классы органических соединений [5].

 

2. Результаты  исследования.

Согласно ранее упомянутой методики (приложение 1) нами проведена оценка количества и состава мусора, выбрасываемого семьёй из четырёх человек за неделю, месяц, год. Мусор сортировали, а затем тщательно взвешивали. В исследовании приняли участие пять семей. Результаты  исследований приведены в таблицах № 1, 2, 3, 4, 5.

 Таблица 1

Количество и состав мусора  семьи № 1

Дни недели

Пищевые отходы

Бумага

 

Металл

 

Пласт-массы

 

Стекло,

керамика

Другие отходы

 

1. Понедельник

50

80

100

55

400

30

2. Вторник

70

60

120

50

-

50

3. Среда

200

90

-

60

900

100

4. Четверг

500

60

200

65

600

70

5. Пятница

420

40

90

110

150

90

6. Суббота

330

150

120

70

20

20

7. Воскресенье

210

200

90

75

2100

15

Всего

1780

680

720

485

4170

375

Процентная доля

21,7%

8,3%

8,8%

5,9%

50,8%

4,5%

 Общий вес отходов за неделю – 8210 гр., за месяц – 32840  гр., за год – 394080  гр.

Мы видим, что в мусорной корзине больше всего стекла: разбитых банок, цветочных горшков. Практически одинаковое количество мусора по весу из бумаги и металла. Много в мусоре пищевых отходов (рис. 1).

  Таблица 2

Количество и состав мусора  семьи № 2

Дни недели

Пищевые отходы

Бумага

 

Металл

 

Пласт-массы

 

Стекло,

керамика

Другие отходы

 

1. Понедельник

500

60

5

8

900

3000

2. Вторник

350

30

10

15

100

-

3. Среда

500

15

-

-

-

2000

4. Четверг

350

50

-

9

-

-

5. Пятница

400

60

2

-

70

900

6. Суббота

520

200

10

20

-

-

7. Воскресенье

550

60

-

-

-

-

Всего

3170

475

27

52

1070

5900

Процентная доля

29,6%

4,4%

0,3%

0,5%

10%

55,2%

 Общий вес отходов за неделю – 10694 гр., за месяц – 42776  гр., за год – 513312  гр.

В мусорной корзине второй семьи больше всего других отходов: сломанных игрушек, старой одежды. Так же почти одну третью часть занимают пищевые отходы. Металла, пластмассы, бумаги в мусоре незначительное количество (рис. 2).

Таблица 3

Количество и состав мусора  семьи № 3

Дни недели

Пищевые отходы

Бумага

 

Металл

 

Пласт-массы

 

Стекло,

керамика

Другие отходы

 

1. Понедельник

230

110

20

40

5

-

2. Вторник

270

15

5

20

-

-

3. Среда

350

20

-

10

200

100

4. Четверг

80

-

-

70

-

-

5. Пятница

340

250

-

60

-

-

6. Суббота

115

60

-

-

10

50

7. Воскресенье

200

Добавлено: 29.10.2012

Рейтинг: -



pedsovet.org

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о