Иван царевич и серый волк план урока 3 класс: План- конспект урока по литературному чтению 3 класс. Русская народная сказка Иван-царевич и серый волк.”
План- конспект урока по литературному чтению 3 класс. Русская народная сказка Иван-царевич и серый волк.”
Урок литературного чтения
3 класс
Тема: Русская народная сказка «Иван- царевич и Серый волк».
Цель: продолжить знакомить учащихся с русскими народными сказками. Задачи:
– – развивать умение анализировать текст, понимать поступки героев;
– наполнять речь учащихся новыми словами, фразами;
– развивать навыки осмысленного, выразительного чтения;
– воспитывать у учащихся эмоционально-целостное, бережное отношение к окружающим, дружбу, взаимовыручку.
Оборудование: презентация, буквы для составления слова «фольклор», картинки с изображением шляп, раздаточный материал, корзина с красными и зелёными яблоками, «Библиотечная песня про сказку», музыка «В гостях у сказки»
Тип урока: урок систематизации знаний.
Используемые технологии: системно-деятельный поход, игровые, групповые, проблемно- исследовательские, технологии критического мышления.
Планируемый результат:
Личностные умения: проявлять эмоциональноценностное отношение к героям волшебных сказок;
Метапредметные умения
Познавательные умения: определять структуру волшебной сказки и обосновывать своё мнение; определять слова героев и автора произведения и обосновывать своё мнение; использовать приобретённые знания при создании собственной волшебной сказки.
Регулятивные умения: выполнять учебное задание в соответствии с целью; работать с текстом сказки; ориентироваться в разных способах выполнения задания; выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания.
Коммуникативные умения: формулировать собственное мнение и позицию;
формировать умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное; воспитывать любовь и уважение к русскому языку и русскому народному творчеству.
План урока
Организационный момент. Психологический настрой.
Чтоб урок наш стал светлее
Мы поделимся добром.
Вы ладони протяните,
В них любовь свою вложите,
Ей с друзьями поделитесь,
И друг другу улыбнитесь.
– Мы улыбнулись друг другу, улыбнитесь и гостям.
Мотивация учебной деятельности
– Сегодня на уроке я хочу, чтобы вы помогали друг другу, работали сообща, открыли для себя много нового и интересного и конечно, чтобы хорошее настроение всегда было с нами.
II. Актуализация опорных знаний.
1. -Расшифруй те слово, записанное на доске. А что такое фольклор. (Устное народное творчество) Почему устное? Народное? Творчество? Мы с вами изучаем сейчас этот раздел по литературному чтению. Давайте вспомним, а какие жанры относятся к устному народному творчеству?
– Посмотрите на наше деревце и скажите, а какого жанра не хватает?
– Что такое сказка? Какие бывают сказки?
2 . – С какой сказкой мы познакомились на прошлом уроке? Давайте вспомним её содержание по плану, который вы сейчас составите.
(Работа в парах. Составление плана из разрезных полосок. Приложение 1)
Проверка «Ручеёк»)
1) Сад царя Берендея.
2) Встреча Ивана и серого волка
3) Поход за жар птицей.
4) Поход за конем.
5) Похищение Елены Прекрасной.
6) План волка и смерть Ивана
7) Воскрешение Ивана и счастливое возвращение домой.
4. – А теперь я хочу вам предложить сами побывать в роли учителя и задать вопросы своим одноклассникам по содержанию сказки, а поможет нам в
этом ромашка Блума.
Физ. Минутка. Под музыку «В гостях у сказки» дети выполняют танцевальные движения.
5. – Молодцы! Я вижу, что вы очень хорошо знаете содержание сказки. А теперь я хочу предложить вам взглянуть на нашу сказку с разных позиций. А помогут нам в этом шляпы. Послушайте притчу о шести шляпах. (Просмотр притчи. Работа в группах. Класс делится на пять групп по цвету шляп и делает анализ сказки с позиции своей шляпы. Синяя шляпа остаётся у учителя.)
Выступления детей. Учитель подводит итог.
Рефлексия.
– В заключении нашего урока давайте составим синквей «Сказка».
– А закончить наш урок я хочу словами очень мудрого человека Далай Ламы «Человек, который верит в сказку, однажды в неё обязательно попадёт, потому что у него есть сердце.»
– У меня на столе стоят корзины с красными и зелёными яблоками. Если урок вам понравился и у вас всё получилось, возьмите красное яблоко, если на уроке вам было не интересно, скучно, возьмите зелёное яблоко. Дети под песню «Библиотечная песня про сказку» берут яблоки.
Приложения к уроку.
План сказки. (Разрезать на полоски. Один набор на парту)
Сад царя Берендея.
Встреча Ивана и серого волка
Поход за жар птицей.
Поход за конем.
Похищение Елены Прекрасной.
План волка и смерть Ивана
Воскрешение Ивана и счастливое возвращение домой.
ПРИТЧА
В одной стране жил старик, который делал шляпы. Заказов на изготовление шляп у него всегда было много, так как все считали, что его шляпы приносят счастье своим владельцам.
Пришло время, и шляпника не стало. Сыновья приехали в дом отца и решили, что смогут обогатиться на наследстве, оставленном им. Обыскав весь дом, братья ничего не нашли, кроме сундука с шестью шляпами (белой, чёрной, синей, красной, зелёной, жёлтой). Братья решили, что это очень дорогой заказ, и покупатель, приехав за ним, даст большую сумму денег. Ждали, ждали братья заказчика, но никто так и не приехал. Тогда они сделали вывод, что это и есть наследство, оставленное отцом, и взяли шляпы себе.
Первый говорит: «Возьму белую шляпу, так как белый – благородный цвет». «Возьму чёрную,- говорит второй,- строгий стиль меня всегда привлекал». Третий взял красную шляпу для привлечения внимания к себе. Четвёртый захотел сиять, как солнышко, излучать тепло и взял жёлтую шляпу. Пятый брат очень любил природу, ему нравилось наблюдать за тем, как всё меняется, он взял себе зелёную шляпу. А шестой хотел познать всё неизведанное – он выбрал синюю шляпу.
Братья разъехались. Через несколько лет они вновь встретились в доме отца.
Первый брат, который выбрал белую шляпу, научился видеть детали во всём происходящем, анализировать факты и события.
Второй брат, выбравший красную шляпу, стал эмоционально чувствительным, и кому-то это нравилось, кому-то – нет.
Третий начал видеть всё в чёрном цвете, обращал внимание на недостатки во всём. И многим это даже нравилось.
Брат, который взял жёлтую шляпу, находил во всём только хорошее, видел всё в светлых тонах, многим помог, хотя некоторые называли его наивным.
Всё, к чему прикасался пятый брат, раскрывалось, кипело идеями. Он вдруг обнаружил в себе много талантов, о которых даже и не подозревал.
Брат в синей шляпе научился видеть масштабно, всю картину в целом, мог объяснить смысл происходящего и подсказать, куда двигаться дальше
обсудив изменения, произошедшие в их жизни, братья пришли к выводу, что это и есть наследство отца, и решили…
-Как вы думаете, что решили сделать братья?
-Братья решили поменяться шляпами для того, чтобы взглянуть на мир с другой стороны.
Материал для анализа
Белая шляпа.
Многих интересует вопрос: кто и когда выдумал Ивана-царевича? Как это ни странно, но персонаж относительно молодой, так как прочно вошёл в былины и сказания только в конце XVIII века. Выдуманный самим народом, он стал его олицетворением, символом. Прототипом является самый обыкновенный деревенский Ваня-Иван, от него фольклорный персонаж взял как положительные, так и отрицательные черты характера. Обычно он всегда третий сын у батюшки-царя, выполняет по три задания, как и в нашей сказке. Троекратные повторы в сказке «Иван-царевич и Серый Волк», «Царевна-лягушка» и других – не случайные. У славян три было сакральным числом, символизирующим развитие, движение, первоначало, истоки, гармонию. В фольклорных историях оно указывает на то, что не нужно опускать руки, если что-то с первого раза не получается: Бог, как известно, любит троицу. Вместо этого необходимо идти вперёд, не сдаваться, не падать духом.
Сказка повествует об одной семье, где есть царь и его три сына. Наследники постоянно соперничают не только за любовь отца, но и за право получить после его смерти трон и богатство. С этой целью, исполняя поручение родителя, они пытаются словить Жар-птицу, которая повадилась в их сад. Младший, Иван, встречает Серого Волка, который съедает его коня. Одновременно животное начинает служить царевичу, выполняя его поручения.
Жёлтая шляпа
Главный герой – волк – показан тут с позитивной стороны: он преданный, честный и благородный. Сказка учит читателей одной простой истине: зло порождает такой же негатив, добро же всегда возвращается сторицей. Кроме того, не всё в жизни достаётся упорством и трудом: иногда нужно применить хитрость и смекалку.
Синяя шляпа
Позитивных и негативных персонажей объединяет сказка. Иван-царевич в большинстве случаев герой положительный. Поэтому эта сказка учит открытости, искренности. Представленные в ней звери – те же люди. Посредством образов животных народные сказания показывают, как не нужно относиться к близким, друзьям и просто незнакомым людям. Любая сказка говорит о том, что справедливость обязательно восторжествует. Но для этого нужно приложить усилия, смекалку, проявить выдержку и терпение. События в каждой волшебной истории не могут быть обычными, но они тесно переплетаются с обыденными ситуациями реальной жизни. Яркие образы помогают нам разглядеть в жестокой действительности правду, уличить ложь. Они учат людей быть работящими, добрыми и преданными, предостерегают от жадности, зависти и двуличия.
Чёрная шляпа
В сказке «Иван царевич и Серый волк» много и отрицательных персонажей. Начиная с главного героя. Иван царевич не успев уехать от дома уже сразу лишился коня. Это говорит о его беспечности и легкомыслии. Если бы не Серый волк он бы вообще никого бы не нашёл. Он непослушный и безответственный. Главный герой совершает три кражи, что тоже некрасиво для царского сына. А волк, обманывает трёх царей. А обманывать не хорошо. И братья, хоть они и королевских кровей, изображены негативными персонажами: коварными, завистливыми. Не желая прослыть перед отцом неудачниками, они пошли даже на предательство и убили собственного брата.(Высказывания детей)
Красная шляпа.
Сказка «Иван-царевич и Серый Волк» – одна из самых знаменитых в России. По её мотивам сняты мультики и фильмы, поставлены спектакли. Даже нарисованы картины: например, шедевр Васнецова под одноимённым названием. Она очень интересная и увлекательная. Читая эту сказку мы переживаем за главного героя.
Конспект урока литературного чтения “Иван-царевич и Серый Волк” 3 класс УМК “Перспектива”
Тема урока : Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк».
Цели урока:
Образовательная: продолжить знакомство с русскими народными сказками;
Развивающая: представление о выразительных возможностях слова
и речевых оборотов как средства передачи эмоциональной окраски текста;
– развивать умение анализировать текст, понимать поступки героев;
-наполнять речь учащихся новыми словами, фразами;
-развивать навыки осмысленного, выразительного чтения.
Воспитательная: воспитывать у учащихся эмоционально-целостное, бережное отношение к окружающим, дружбу, взаимовыручку.
Оборудование: – презентация с иллюстрациями к произведению;
– слова на карточках: Иван-Царевич, Серый волк
Ход урока:
Мотивация к учебной деятельности.
А) Вот и прозвенел звонок
Нам пора начать урок.
Встаньте, дети, подтянитесь
И друг другу улыбнитесь.
А теперь, прошу, садитесь.
Б) Речевая разминка
– Прочитайте загадку про себя.
Легенда, приданье народное,
Ребята её обожают,
Родители, если свободные,
Её тебе на ночь читают.(Сказка)
– Прочитайте шёпотом.
– С вопросительной интонацией.
– А теперь, соблюдая знаки препинания.
– О чём говорится в этой загадке?
– Почему я подготовила именно загадку о сказках? ( Начали изучать раздел «Волшебные сказки»)
II. Сообщение темы и цели.
А) Самоопределение к деятельности
( чтение стихотворения на фоне музыки «В гостях у сказки»)
Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
В сказке все бывает честно:
И начало, и конец.
Смелый принц ведет принцессу
Непременно под венец.
Белоснежка и русалка,
Старый карлик, добрый гном –
Покидать нам сказку жалко
Как уютный милый дом.
– Почему я выбрала для сегодняшнего урока это стихотворение?
– Зачем человеку нужна сказка? ( Чтобы уложить спать ребёнка; помогает верить в чудеса; сказка нас чему-то учит)
– Какая у вас любимая сказка? (Ответы детей)
– Вы назвали много сказок.
– На какие группы мы делим сказки по содержанию? (Бытовые, волшебные, про животных)
– А по написанию? ( авторские и народные)
– Как называют по-другому авторские сказки? (Литературные)
Б) Постановка учебной задачи
– Отгадайте по иллюстрации сказку и её автора.
1.” Красная Шапочка”
-Кто автор сказки? ( Ш.Перро).
2.”Три поросёнка”… (Сергей Михалков).
3.”Волк и семеро козлят” (Братья Гримм)
4.”Волк и лиса” (Русская народная сказка)
– Что обего между этими сказками? ( Главный герой-ВОЛК)
– Составьте кластер с этим словом.
– Прочитайте, какой волк? (Злой, зубастый, хитрый, добрый и т.д.)
– Отгадайте сказку, её автора и следующего героя.
1. “Сестрица Алёнушка и братец Иванушка” (Русская народная сказка)
2.”Иван Крестьянский сын и чудо-юдо” (Русская народная сказка)
3.”Сивка- Бурка” (Русская народная сказка)
– Что общего между этими сказками? (Главный герой -ИВАН)
– Прочитайте, какой Иван в сказках? ( Смелый, храбрый, непослушный, отважный и т.д.)
– Прочитайте, что написано на этих дух карточках. Что вам напоминает сочетание этих слов? ( Название сказки «Иван-царевич и Серый волк)
– Откройте страницу 50 учебника и прочитайте заглавие.
– Кто автор? (Народ)
– Определите тему урока. (РНС «Иван-царевич и Серый волк»)
– Какие задачи мы должны поставить перед собой?
III. Открытие новых знаний.
А) Работа с репродукцией
– Сегодня я листала книгу со сказками и увидела репродукцию великого русского художника. Может кто-нибудь знает, как она называется? («Иван-царевич на сером волке»)
– Кто написал эту картину? (Виктор Михайлович Васнецов)
Б) О художнике
– Виктор Михайлович так писал о своём детстве: «Вырос я в деревне. Там всего домов десять и стояло. Нас братьев было шестеро и на всех одни валенки и полушубок. Летом то хорошо. Весь день на улице, да в лесу босиком бегаем, в одних портках. А зимой всё больше на печи сидели, да сказки слушали. День короткий, а ночи долгие, да тёмные. И зиме, кажется, конца и края нет. Электричества то не было. Зажгут лучину, палочка такая деревянная. Она горит, потрескивает. Огонь маленький, колеблется из стороны в сторону, а по стенам тени, так и ходят. Кажется, вот-вот из тёмного угла выскачет не то леший, не то Баба Яга. Так и встают они, как живые.
А потом забывалось всё это, когда в Петербург поехал учиться. Учиться сильно хотел. Только в Петербурге была академия, где на художников учили. И остался яя там один одинёшинек. Голодал, бедствовал. Никто не мог мне тогда помочь. Я и учился, и работал…»
-Кто изображён на картине?
– Где находятся герои?
-Какие чувства испытываете вы, глядя на картину?
– Что вы можете сказать о главных героях и их отношениях? (Серый волк помогает Ивану царевичу)
– Как вы думаете, почему в других сказках волк злой и жестокий, а в этой он стал верным другом? (Хорошее отношение).
– Какие пословицы о хорошем отношении вы знаете? (Ответы детей, пример учителя: Доброе слово и камень точит; Плохо тому, кто добра не делает никому)
В) Словарная работа
– Прежде чем познакомиться с текстом, я хочу познакомить вас с устаревшими словами (архаизмами) и речевыми оборотами.
-1 и 2 ряд работают вместе со мной, 3 ряд работает с толковым словарём в конце учебника и ищет объяснение выделенных в тексте слов и словосочетаний.
ПОХИТНИК-воришка
КАРАУЛЫ- воинское подразделение, несущее охрану кого или чего-нибудь.
ЗАДОЛИТ-одолеет.
НЕ СМЫКАЛ- не закрывал глаз
НАУТЁК – очень быстро, бегом.
ПОЗАРИТЬСЯ- глядеть, желать то, чего видишь.
Г) Первичное восприятие текста «Иван -царевич и Серый волк»
– Нам пора знакомиться со сказкой. Будем читать по частям, параллельно я буду задавать вопросы по прочитанному тексту. (Читает учитель и хорошо читающие дети)
1 часть. Зачин. (читает учитель).
– Как звали отца братьев?
– Что необычного росло в саду царя Берендея?
– Что стало происходить с яблоней?
– Как решили помочь сыновья отцу?
– Кому удалось выявить похитника?
– Почему старшие сыновья не смогли поймать вора?
– О чём пригорюнился отец-батюшка?
2 часть. Основная. ( читают дети по смысловым частям)
– Какое несчастье случилось с Иваном-царевичем?
– Почему Серый волк стал помогать главному герою?
– что необычного было в Сером волке?
3 часть. Концовка. ( дети читают самостоятельно)
– Что вы можете сказать о поступке братьев?
– Кто помог оживить волку Ивана-царевича?
– Какими словами заканчивается сказка?
– Как называется этот приём в сказке?
V. Работа по содержанию сказки
А) Составление плана. (Работа в группах по 4 человека)
– Мы определили, что сказка состоит из 3-х частей: зачин, основная часть, концовка.
– Каждая часть имеет свою основную мысль. Вам надо вспомнить содержание каждой части и озаглавить её.
– На столе у вас лежат листочки для работы. Вспомните правила работы в группах.
1. Похищение яблок.
2.Испытания Ивана- Царевича.
3. Справедливость.
Б) Восстанови события. (Работа в парах)
– События в сказке идут в определённом порядке. У меня в следующем задании они перепутались. Надо восстановить их. Вспомните, что было в начале, а что потом.
– Вспомните правила работы в парах.
В) Вставь пропущенные слова (Самостоятельная работа)
– На столах лежат карточки. Читаем задание и выполняем.
VI. Итог урока
– Наш урок подходит к концу. Говорят : «- Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.»
– Чему научила вас русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»? (Уважение к старшим, помогать друг другу в трудных ситуациях и т.д.)
VII. Рефлексия.
– Когда мы начинали работать над содержанием сказки, какое у вас было настроение? Раскрасьте кружок нужным цветом.
– А какое сейчас у вас настроение? Раскрасьте кружок.
У кого настроение изменилось? Почему?
VIII.Домашнее задание:
– Прочитать сказку, нарисовать иллюстрацию к понравившемуся отрывку.
IX.Список литературы
« Поурочные разработки по литературному чтению”, 3 класс, авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова
Учебник «Литературное чтение», 3 класс, УМК «Перспектива», авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова
7
План- конспект урока по литературному чтению 3 класс. Русская народная сказка Иван-царевич и серый волк.»
Основные персонажи сказки
Главные герои:
- Иван-царевич – добрый, отважный, мужественный царевич, умеющий держать свое слово.
- Серый волк – храбрый, положительный персонаж, борющийся со злом, помогающий обиженным или слабым. Он бесстрашен и оберегает Ивана от всех опасностей, стоящих на пути.
Другие персонажи:
- Царь Берендей – отец трех сыновей, решивший испытать их жен.
- Старшие сыновья – старшие братья Ивана-царевича, лгуны, пьяницы и бандиты, они наобещали отцу с три короба, а сами отправились в местный кабачок, пропивать отцовское богатство.
- Кощей Бессмертный – могущественный колдун, которого одолел Иван-царевич.
- Елена Прекрасная – красавица-невеста Ивана.
«Иван-царевич и Серый волк» в сокращении
«Иван царевич и Серый волк» краткое содержание для читательского дневника:
Завязка сюжета связана с тем, что в царский сад повадился загадочный вор. Им оказывается Жар-птица. Никакие караулы не могут уследить похитителя. В карауле Иван-царевич пытается поймать ее, но упускает и добывает лишь золотое перо.
По приказу царя братья-царевичи отправляются на поиски волшебной птицы. По дороге они расстаются и продолжают свой путь поодиночке.
Иван-царевич встречает волшебного помощника – серого волка, тот помогает герою достать не только Жар-птицу, но и волшебного коня, и красавицу невесту. На обратном пути Иван — царевич встречает братьев, которые убивают его и забирают все, что он добыл.
Серый волк спасает Ивана-царевича, он возвращается домой и разоблачает обманщиков. Сказка заканчивается свадебным пиром.
Главная мысль:
Если у тебя есть товарищ, который более опытный и мудрый, то стоит послушаться его совета, чтобы не попасть в глупую или тяжелую ситуацию. Таким мудрым товарищем для Ивана царевича был серый волк, который помогал ему преодолеть разные испытания. Но когда царевич ослушался совета волка, то попадал в неприятности, например, его несколько раз заключали под стражу. Еще сказка учит тому, что на добро отвечают добром, а злые поступки откликаются злом.
Особенности русских народных сказок
Передаваемые из уст в уста русские народные сказки соединили в себе мотивы былин и Библии. В народных сказках отражены представления наших предков об окружающем их мире, который полон загадок и неожиданностей. В сказках русского народа органично сочетаются древние традиции Руси, язычества и раннего христианства. Таким образом, знакомясь со сказками, ребенок начинает изучать историю своей страны, ее обычаи. Кроме того, каждая сказочная история несет в себе глубокий поучительный смысл, в чем заключается ее огромное воспитательное значение.
Во многих русских народных сказках главным героем становится Иван Царевич. Он попадает в различные сложные ситуации. Например, Иван Царевич в одной из сказок добывает молодильные яблоки («Сказка о молодильных яблоках и живой воде»), в другой – ловит Жар-птицу («Иван Царевич и серый волк»), еще в одной из сказок сражается с Чудом-Юдом («Иван − коровий сын).
Подсознательно, изучая опыт Ивана Царевича, ребенок представляет и себя в различных трудных условиях и учится находить выход из них. Так сказки для детей позволяют накапливать в подсознании юных читателей способы решения различных жизненных ситуаций. Сказки простым доступным детям языком повествуют о главных законах жизни не только в сказочном, но и вполне реальном обществе, о том, как важно быть добрым и справедливым, ставить высокие цели и добиваться их реализации во благо близких людей и всего общества.
Сжатый пересказ «Сказки о Иване-царевиче и Сером Волке»
Краткое содержание «Сказка о Иване-царевиче и Сером Волке» Жуковский:
В зелёном саду у Демьяна Даниловича росла прекрасная яблоня. И вдруг в одно прекрасное время он стал замечать, что яблок на дереве стало гораздо меньше. Позвал он своих сыновей, и приказал им по очереди сад охранять. Интересно ему стало, кто же вор.
Два старших сына спали всю ночь и отцу сказали, что никто не приходил. Младший Иван стойко продержался всю ночь, и поймал жар-птицу за хвост, которая вырвалась от него и улетела. Рассказал он отцу о ночных приключениях и перо жар-птицы отдал.
С тех пор перестали пропадать яблоки, но Демьян Данилович захотел, во что бы то ни стало, добыть волшебную жар-птицу. Старшие братья отправились в дорогу, а меньший остался дома. Немного подумав, он пришёл к отцу, и упросил его отпустить его вслед за братьями. Демьян Данилович скрепя сердце отпустил и младшего, самого любимого, сына.
На перепутье дорог он поехал вправо, и вскоре увидел на тропе волка. Тут же серый съел коня, и Иван пошёл пешком. Догнал его волк, и узнав, что Ивану нужно, вызвался ему помочь. Для начала он дал дружеский совет Ивану, взять только жар-птицу, а клетку ни в коем случае не трогать. Затем волк отвёз доброго молодца прямо к жар-птице, но его поймали, так как он схватил вместе с птицей клетку, и привели к царю Долмату.
Он согласился отдать Ивану жар-птицу, но в обмен на коня царя Афрона. Пошёл Иван выполнять задание, а волк предупредил, его чтобы он ни в коем случае не брал уздечки, потому что быть беде. Иван не послушался волка, и когда взял красавца-коня, решил прихватить и уздечку. Ему неизвестно было, что уздечка зазвенит и прибежит стража. Так он оказался на ковре у царя Афрона.
Афрон постыдив доброго молодца, за коня запросил царевну. Побрёл Иван к серому волку. Волк оставил Ивана возле высокого забора, а сам пошёл похищать царевну. Увидела царевна Ивана и влюбилась в него, и он тоже её полюбил. Иван очень не хотел отпускать от себя девушку, и серый волк решил и в этот раз ему помочь. Когда они приехали к царю Афрону, волк превратился в царевну, забрал коня и поехал прочь. Волк догнал путников.
В царстве Долмата волк превратился в коня, и царь вручил Ивану жар-птицу. Когда добрый молодец ушёл от Долмата, серый волк опять догнал путников. Доехали они до перепутья и простились с волком. Иван с невестой вернулся во дворец к отцу, и Демьян Данилович заключил его в объятья.
Вывод:
Сказка учит тому, что нужно слушать мудрые советы, в точности выполняя указания, а долги всегда возвращаются сторицей.
Другая сказка «Марья Моревна» придумана народном русским, и поэтому автор и точный год ее создания не известен. Краткое содержание «Марья Моревна» для читательского дневника повествует о женитьбе и подвигах Ивана Царевича.
Какова мораль рассказа?
Сказка учит детей доброте, дружбе, искренней любви. Ребенок должен понимать, что зависть, жадность и злоба – плохие качества, которые приводят к ужасным последствиям. А добрые поступки и радушие всегда вознаграждаются.
В произведении говорится еще и о том, что иногда нужно потерять что-то очень дорогое, чтобы обрести нечто бесценное (Иван-царевич теряет коня, но вместо него заполучает верного друга – волка). И если вдруг кто-то поступил несправедливо, то он обязательно будет наказан за зло, которое причинил. А чтобы было легче справиться с каким-либо заданием, нужно попросить о помощи у близких людей, ведь вместе добиваться желаемого быстрее, чем в одиночку. Именно этим основным мыслям учат практически все народные сказки, и рассказ об Иване-царевиче – не исключение.
Сюжет сказки «Иван-царевич и Серый Волк» Жуковский
«Иван царевич и Серый Волк» Жуковский краткое содержание произведения:
Жил в некотором царстве царь Демьян. Было у него три сына: Клим, Пётр и Иван. В прекрасном саду царя росла яблоня с золотыми яблоками. И вдруг оказался в яблоках недочёт. Царь позвал к себе сыновей и приказал поймать вора, а в награду пообещал полцарства при жизни и всё после смерти.
Первым пошёл сторожить яблоню Клим, да заснул. Вторым пошёл Пётр и тоже заснул. На третью ночь отправился Иван. Увидел он, как прилетела Жар-птица и нарвала яблок. Схватил царевич воровку за хвост, но она вырвалась и улетела, а в руке у Ивана осталось перо.
Захотел царь добыть чудную Жар-птицу. Послал он старших сыновей достать её. Кто достанет — получит полцарства при жизни и всё после смерти. Иван собрался ехать с братьями. Не хотел отец отпускать его, но Иван уговорил отца.
Доехал Иван до развилки, на которой стоял столб с надписью. Кто прямо поедет — будет всю дорогу холоден и голоден. Кто налево поедет, тот умрёт, а конь его будет жить. А кто вправо поедет, тот жив останется, но конь умрёт. Поехал Иван вправо. Выбежал из лесу Серый Волк, съел коня, а потом стал служить Ивану верой и правдой и отвёз его к Жар-птице.
Серый Волк привёз царевича к каменной стене, за оградой которой висела клетка с Жар-птицей. Волк предупредил, что клетку трогать нельзя. Забравшись в сад, Иван забыл совет Волка и взял клетку.
Вокруг загремело и зазвенело, проснулись сторожа и привели Ивана к своему царю Далмату. Далмат возмутился, что царевич не пришёл к нему за Жар-птицей, а залез в сад, как вор. Он согласился уступить Жар-птицу, если царевич приведёт ему коня Золотогрива царя Афрона, а иначе ославит его на весь свет.
Привёз Серый Волк Ивана к царю Афрону и предупредил, что коня нужно вывести из стойла, а уздечку не трогать. Иван забыл о наказе и взял уздечку. Зазвенели подведённые к ней струны, и проснулись конюхи. Они привели Ивана к царю, и тот потребовал привезти ему Елену Прекрасную, дочь царя Касыма, иначе ославит он царевича на весь свет, как вора.
Теперь за дело взялся Серый Волк. Улучив момент, когда Елена осталась одна, посадил её себе на спину и увёз. По дороге к царю Афрону Иван и Елена полюбили друг друга. Серый Волк превратился в Елену. Обменяв его на коня, Иван продолжил путь на Золотогриве, а Волк догнал их.
Когда они приехали в царство Долмата, Волк превратился в коня Золотогрива и Иван обменял его на Жар-птицу. Только сел Далмат на коня, а конь обернулся Серым Волком и сбежал. Догнал волк Ивана, доехали они до того места, где встретились, и пришлось им тут расстаться. Прощаясь, волк предупредил, чтоб не доверял Иван своим братьям.
Встретился Иван с братьями. Увидели они Жар-птицу, коня Золотогрива, Елену Прекрасную, позавидовали и убили Ивана — вонзили ему в грудь острый меч. Забрали братья Жар-птицу, коня и Елену и поехали к отцу. Серый Волк вернулся к Ивану, поймал ворона и приказал принести живой и мёртвой воды. Брызнул Серый Волк на Ивана мёртвой воды, и затянулись у Ивана раны, брызнул живой водой, и ожил Иван.
Серый Волк предупредил, что эта служба последняя. Рассказал Волк, что братьев Ивана Кощей погубил и забрал Елену с конём и Жар-птицей. У Елены есть талисман, и Кощей ничего ей не сделает. Как погубить Кощея, знает Баба-Яга, которая живёт в дремучем лесу. Волк указал Ивану дорогу к трём дубам, между которыми был закопан в землю боевой конь. Конь и должен указать Ивану дорогу к Бабе-Яге.
Повёз конь царевича к Бабе-Яге. По дороге увидел Иван двух дерущихся Леших, которые не могли поделить скатерть-самобранку, шапку-невидимку и драчун-дубинку. Иван предложил устроить соревнование: кто первый добежит до стрелы, которую он пустит, тот и получит волшебные вещи. Лешие убежали, а Иван забрал всё себе.
Добрался Иван до Бабы-Яги. От неё царевич узнал, что посреди Окиана стоит остров Буян. На острове растёт старый дуб, под дубом зарыт сундук, в сундуке сидит заяц, в зайце находится утка, в утке яйцо, а в яйце том и смерть Кощеева. Яйцо нужно при Кощее раздавить и забрать гусли-самогуды, чтобы разбудить ими отца и всё царство.
Добрался Иван до Окиана и увидел, что лежит в нём невод, а в неводе щука. Попросила щука выбросить её в море и обещала помощь. Переплыл Иван на коне Окиан и добрался до острова Буяна. Вырыл из-под дуба сундук и достал оттуда зайца, а из зайца утку. Вылетела утка, подстрелил её Иван, и выпало из неё яйцо в море. Тут появилась щука с яйцом во рту, отблагодарила за помощь.
Добрался Иван до замка Кощеева. Сторожил ворота в замке змей о двенадцати головах. Вытащил Иван дубинку и убил ею змея. Разостлал царевич скатерть-самобранку, наелись они с конём вдоволь. Нашёл Иван Кащея, убил его, забрал Жар-птицу, коня, Елену, не забыл взять гусли-самогуды и приехал в своё царство. Там всё спало. Заиграл Иван на гуслях-самогудах, всё очнулось, ожило. Сыграл Иван с Еленой свадьбу, а самым дорогим гостем был Серый Волк.
После свадьбы Серый Волк остался жить во дворце. Когда скончался царь Демьян, то на престол взошёл Иван. Серый Волк нянчился с его детьми, выучил их читать и писать. А когда скончался Иван Демьянович, то Серый Волк последовал за ним в могилу. В бумагах Серого Волка нашли подробные записки обо всём и составили этот рассказ.
Заключение
Главный смысл сказки «Иван-царевич и серый волк» состоит в том, что отступление от советов более опытных наставников может приводить к печальным исходам. Дважды Иван не слушался советов серого волка, и дважды его хватала стража и он ухудшал свое положение.
Знаменитую сказку «Конёк-горбунок» Ершов написал в 1834 году. В основу произведения легли славянские и скандинавские сказки, сказки народов побережья Балтийского моря, фольклор. На нашем сайте можно прочитать краткое содержание «Конька-горбунка» по частям. Произведение написано четырехстопным хореем и является одним из ярчайших примеров русской детской литературы.
Конспект урока “Русская народная сказка «Иван-царевич и серый волк” 3 класс
Звучит музыка “В гостях у сказки”
– Как вы думаете почему прозвучала эта музыка?
– Да, действительно мы сегодня познакомимся с русской народной сказкой.
– А с какой, вы угадаете после просмотра отрывка из этой сказки. (Просмотр
отрывка из сказки “Иван -царевич и серый волк”. )
Определение темы и постановка задач урока.
3. Актуализация знаний.
_ А, что такое сказка?
Сказка- это произведение о вымышленных лицах и событиях, чаще с
участием волшебных фантастических сил.
– Ребята, а какие бывают сказки? (авторские и народные).
– Скажите в чём их отличие?
– Давайте вспомним виды сказок? (Волшебные, о животных, бытовые)
– К какому виду относится наша сказка? (волшебная).
– А почему она волшебная? На этот вопрос мы ответим после знакомства с
этой сказкой
– Скажите, а кто главный герой нашей сказки? (серый волк и Иван-царевич)
Во многих сказках, очень часто главным героем является волк.
– Давайте вспомним сказки, где волк- главный герой?
– Во многих русских народных сказках главного героя звали Иван. Вспомним
сказки с участием Иванушки.
– Что общего у этих героев?
Речевая разминка.
а) Упражнения для губ, языка
Упражнения для губ, языка.
«Улыбка»: Доброе утро и солнцу, и птицам:
Доброе утро улыбчивым лицам!
Учитель: – Посмотрели друг на друга и улыбнулись.
«Лопаточка» Язык лопаткой положи.
И спокойно подержи.
Язык надо расслаблять
И под счёт его держать:
Раз, два, три, четыре, пять!
Язык можно убирать.
«Язычок-силач» Язычок у нас силач –
В зубы упирается,
Урок. Русская народная сказка «Иван- царевич и Серый волк» | Методическая разработка по чтению (3 класс):
Урок литературного чтения
3 класс
Тема: Русская народная сказка «Иван- царевич и Серый волк».
Цель: продолжить знакомить учащихся с русскими народными сказками. Задачи:
– – развивать умение анализировать текст, понимать поступки героев;
– наполнять речь учащихся новыми словами, фразами;
– развивать навыки осмысленного, выразительного чтения;
– воспитывать у учащихся эмоционально-целостное, бережное отношение к окружающим, дружбу, взаимовыручку.
Оборудование: презентация, раздаточный материал (полоски с планом, анализ сказки).
Тип урока: урок систематизации знаний.
Используемые технологии: системно-деятельный поход, игровые, групповые, проблемно- исследовательские, технологии критического мышления.
Планируемый результат:
Личностные умения: проявлять эмоционально-ценностное отношение к героям волшебных сказок;
Метапредметные умения
Познавательные умения: определять структуру волшебной сказки и обосновывать своё мнение; определять слова героев и автора произведения и обосновывать своё мнение; использовать приобретённые знания при создании собственной волшебной сказки.
Регулятивные умения: выполнять учебное задание в соответствии с целью; работать с текстом сказки; ориентироваться в разных способах выполнения задания; выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания.
Коммуникативные умения: формулировать собственное мнение и позицию;
формировать умения постигать смысл прочитанного, обобщать и выделять главное; воспитывать любовь и уважение к русскому языку и русскому народному творчеству.
План урока
- Организационный момент. Психологический настрой.
– Сегодня на уроке я хочу, чтобы вы помогали друг другу, работали сообща, открыли для себя много нового и интересного и конечно, чтобы хорошее настроение всегда было с нами.
II. Актуализация опорных знаний.
– С какой сказкой мы познакомились на прошлом уроке? Давайте вспомним её содержание по плану, который вы сейчас составите.
(Работа в парах. Составление плана из разрезных полосок. Приложение 1)
Проверка «Ручеёк»)
1) Сад царя Берендея.
2) Встреча Ивана и серого волка
3) Поход за жар птицей.
4) Поход за конем.
5) Похищение Елены Прекрасной.
6) План волка и смерть Ивана
7) Воскрешение Ивана и счастливое возвращение домой.
4. – А теперь я хочу вам предложить поработать в группе. Выполнить анализ сказки. (Работа в группах. Составление анализа по плану.)
План анализа сказки 1.Название сказки. 2.Вид сказки:
3. Перечисли главных героев сказки и назови основные черты их характера. Подтверди словами из текста. 4.Перечисли второстепенных героев сказки. 5.Тема сказки – то есть о чём говорится в сказке? 6.Главная мысль (или идея) сказки – это то главное, зачем создавалась сказка и что автор хотел донести до читателя. 7.Какими пословицами ты можешь передать идею (главную мысль) этой сказки. 8. Признаки волшебной сказки:
|
Приложение 1.
Сад царя Берендея.
Встреча Ивана и серого волка
Поход за жар птицей.
Поход за конем.
Похищение Елены Прекрасной.
План волка и смерть Ивана
Воскрешение Ивана и счастливое возвращение домой.
Сад царя Берендея.
Встреча Ивана и серого волка
Поход за жар птицей.
Поход за конем.
Похищение Елены Прекрасной.
План волка и смерть Ивана
Воскрешение Ивана и счастливое возвращение домой.
Урок 5. сказка «иван-царевич и серый волк» – Литературное чтение – 3 класс
Литературное чтение, 3 класс
Урок 5. Сказка «Иван-царевич и Серый Волк»
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
- Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»
- Иллюстрации И.Я. Билибина и В.М. Васнецова к сказке.
Тезаурус
Устное народное творчество – это словесное творчество народа, передаваемое (из уст в уста) из поколения в поколение.
Волшебная сказка – это повествование о необыкновенных событиях и приключениях, в которых участвуют нереальные персонажи.
Зачин – это начало сказки, которое знакомит нас со сказочными персонажами, отправляет в нужное время и место описываемых событий.
Концовка – заключительная часть сказки.
Волшебный предмет – это наделенный сверхъестественной силой предмет, который помогает герою или злодею победить.
Волшебный помощник – это сказочный персонаж, призванный помогать герою преодолевать трудности, проходить испытания.
Троекратный повтор – один из отличительных признаков волшебной сказки, когда похожие события происходят три раза; кроме того в сказке бывает три героя.
Художник-иллюстратор – это художник, который создаёт образ по написанному тексту или истории;
Иллюстрация – это изображение, которое помогает лучше понять содержание и смысл произведения.
Лубо́к (лубочная картинка) — вид графики, изображение с подписью, отличающееся простотой и доступностью образов. Первоначально вид народного творчества.
Ключевые слова
Устное народное творчество; русские народные сказки; волшебные сказки; зачин; концовка; волшебный предмет; троекратный повтор; победа добра над злом; иллюстрации к сказкам; авторское отношение к событиям и героям сказки.
Основная и дополнительная литература по теме урока:
- 1. Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. /( Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение,2016., – 223с.:ил. С.28-38
- Бойкина М. В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. 3 класс. Рабочая тетрадь.3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. С. 22-24
- Литературное чтение: аудиоприложение к учебнику Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой и др. [Электронный ресурс]. — М. : Просвещение, 2013. — 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) — Загл. с экрана.
- Музыкальная фантазия. Виктор Васнецов. Сказка о сказочнике [Электронный ресурс]. — 2018. — Режим доступа : http://music-fantasy.ru/materials/viktor-vasnecov-skazka-o-skazochnike, свободный. — Загл. с экрана.
На уроке мы узнаем об особенностях волшебной сказки; о художниках-иллюстраторах русских народных сказок;
Научимся характеризовать героев сказки; соотносить иллюстрацию и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план;
Сможем рассказывать сказку по иллюстрациям, по плану.
Основное содержание урока.
- Перед нами замечательная русская народная волшебная сказка «Иван-царевич и Серый Волк». Почему волшебная? Давайте прочитаем её и найдем признаки волшебной сказки.
Волшебная сказка всегда начинается с зачина. Из зачина сказки об Иване–царевиче мы узнаем, что Иван-царевич был младшим из трёх сыновей царя Берендея. И у этого царя было сокровище – яблоня с золотыми яблоками.
Действие сказки начинается с того, что кто-то похищает золотые яблоки из сада царя.
Трое братьев по очереди стерегут сад, а потом отправляются на поиски похитителя яблок – Жар-птицы. Так начинаются волшебные испытания, которые необходимо пройти главному герою. Это – признак волшебной сказки.
Троекратный повтор – важный признак волшебной сказки. В нашей сказке этот приём встречается довольно часто: три сына у царя Берендея, три ночи караулят сыновья волшебную яблоню, три испытания проходит главный герой – Иван-царевич, три награды получает он в конце пути. Серый волк трижды меняет свой облик.
В волшебных сказках всегда действуют положительные и отрицательные герои. В нашей сказке положительный герой, конечно, Иван-царевич, ответственный, решительный, уважающий волю отца, готовый признавать свои ошибки. Отрицательные герои – его старшие братья, ленивые и завистливые обманщики, убили брата ради его добычи.
В сказке «Иван-царевич и Серый Волк» происходят волшебные события.
Серый волк превращается то в коня златогривого, то в Елену Прекрасную.
Убитого братьями Ивана–царевича волк оживляет при помощи живой и мёртвой воды.
Большую роль в волшебных сказках часто играют волшебные помощники. Таким помощником для Ивана–царевича стал Серый волк, который съел его коня. Узнав, зачем Иван-царевич отправился в путь, Серый волк пожалел его и стал помогать во всех испытаниях.
В волшебных сказках часто говорится о необыкновенных волшебных предметах. В нашей сказке это яблоня с золотыми яблоками, Жар-птица, златогривый конь, живая и мёртвая вода.
Последовательность событий в сказке такова.
– Жар-птица ворует яблоки из сада Берендея;
– Сыновья отправляются в путь на поиски Жар–птицы;
– Коня Ивана съедает Волк, который становится помощником Ивана;
– Иван не смог украсть Жар-птицу, его послали за конём;
– Иван не мог украсть коня, его послали за Еленой Прекрасной;
– Волк помогает добыть Елену Прекрасную;
– Волк помогает Ивану-царевичу оставить у себя всю добычу;
– Братья убивают Ивана, Волк его оживляет и наказывает братьев.
– Иван возвращается к отцу с невестой Еленой Прекрасной, златогривым конём и Жар-птицей.
В сказке «Иван-царевич и Серый Волк» встречаются устаревшие слова и выражения, которые переносят нас в стародавние времена. Чтобы узнать их значение необходимо обратиться к словарю.
Мы видим и слова, характерные для русских народных сказок. Например: жил–был; синие леса мимо глаз пропускает, озёра хвостом заметает; глаз не смыкал; пустился наутёк; долго ли коротко ли; служить верой и правдой; по белу свету и другие.
Концовка сказки ставит точку во всех происходящих событиях. Иван-царевич возвращается к отцу, выполнив его волю. Царь получает Жар-птицу, а Иван-царевич Елену Прекрасную в жёны: «… и стали они жить-поживать и горя не знать».
Сказка «Иван-царевич и Серый Волк» учит уважать волю родителей. Учит, что добро всегда возвращается добром, а зло возвращается злом. Учит не быть жадным и слушаться мудрых советов. Учит не доверять внешнему виду, учит быть всегда осторожным и не верить завистникам. Учит не быть ленивым. Учит, что иногда необходимо уметь проявить хитрость, чтоб достичь цели.
Лучше понять смысл сказки помогают пословицы. Например:
Долг платежом красен.
Без друга сирота, а с другом семьянин.
Дорога помощь вовремя.
Главная мысль сказки: благодаря мудрому другу можно добиться даже самой трудной цели.
Подведём итоги.
«Иван-царевич и Серый Волк» – волшебная сказка, поскольку в ней с героями происходят волшебные события и испытания.
Налицо и признаки волшебной сказки:
1) зачин;
2) волшебные предметы;
3 волшебный помощник;
3) сказочные слова и выражения;
4) троекратный повтор;
5) борьба добра и зла;
6) добро побеждает зло;
7) концовка.
- Волшебные сказки всегда привлекали художников–иллюстраторов своей яркостью и фантастичностью. Одним из наиболее известных иллюстраторов сказок является Иван Яковлевич Билибин. В 1899 году вышла книжка «Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и о Сером волке» с иллюстрациями И.Билибина.
Приступая к работе над иллюстрациями, художник поставил перед собой задачу, описать всё, как в сказке. Он тщательно изучал лубочное искусство, народную одежду, поэтому рисунок похож на лубочную картинку.
Давайте вглядимся в картину. Здесь изображён эпизод, когда главный герой садится на Волка, вернувшегося от царя Афона, где верный слуга Ивана-царевича был в образе королевны Елены Прекрасной. Мы видим, что Волк от усталости высунул язык, но готов продолжить путь для спасения своего хозяина и его возлюбленной.
Иллюстрация выполнена в пастельных тонах: бежевый, серый, коричневый, жёлтый. Яркими пятнами лишь выделяются красные сапоги царевича да колчан со стрелами. На заднем плане сквозь чащу спешит уж златогривый конь с Еленой Прекрасной. Автор сочувствует волку, позы героев передают напряженность момента – ведь за ними возможна погоня.
Похожий фрагмент сказки изображён на картине Виктора Михайловича Васнецова «Иван – царевич на Сером Волке», написанной в 1889 году.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь дремучую чащу расступающегося перед ним сказочного леса.
По позе, по выражению лица Ивана-царевича видно, что он боится погони, настороженно и внимательно смотрит вокруг. Измученная скачкой Елена Прекрасная безвольно опустила руки и доверчиво прижалась к груди защитника.
Серый волк быстро мчится вперёд. Острые волчьи глаза зорко глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка и высунутому языку чувствуется, что он держится из последних сил. В то же время мы ощущаем и могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают непроходимой стеной. Но перед добрыми героями заповедный лес расступается. Как в сказке, он помогает им. А яблонька становится символом счастья, светлого предзнаменования, предвестием хорошего конца.
На примере иллюстраций И.Я. Билибина и В.М. Васнецова мы видим, как по-разному художники видят события и героев сказки.
Несмотря на то что на картинах изображён сюжет из одного и того же произведения, они очень отличаются: цветами, насыщенностью, тоном, тенями, способом отражения действительности.
Иллюстрация Ивана Билибина более сказочная и яркая. Именно на этой картине можно найти отголоски народных традиций. Картина Виктора Васнецова более реалистичная, не такая сказочная. Тона преобладают темные. Образы прорисованы тщательно и фотографически.
Разбор типового тренировочного задания
Выбор элемента из выпадающего списка.
Вставьте пропущенные слова.
Стал кто-то золотые _______________(яблоки, груши, апельсины) воровать. Царь послал в сад_____________(караулы, наряды, армии). Никто не может уследить___________(молодца, девицу, похитника).
Ответ:
Стал кто-то золотые яблоки воровать. Царь послал в сад караулы. Никто не может уследить похитника.
Разбор типового контрольного задания
Восстановление последовательности элементов горизонтальное / вертикальное.
Расположите пункты плана сказки «Иван-царевич и Серый волк» в правильной последовательности.
1 вариант
Серый волк помогает Ивану-царевичу.
Царь отправляет сыновей на поиски Жар-птицы.
Иван-царевич возвращается домой с добычей.
Сыновья царя Берендея караулят волшебную яблоню.
Иван-царевич встречает Серого волка.
2 вариант
Воскрешение Ивана и смерть его братьев.
Испытания Ивана–царевича.
Счастливое возвращение домой.
Похищение золотых яблок.
План волка и смерть Ивана–царевича.
Ответ
1 вариант
- Сыновья царя Берендея караулят волшебную яблоню
- Царь отправляет сыновей на поиски Жар-птицы
- Иван-царевич встречает Серого волка
- Серый волк помогает Ивану-царевичу
- Иван-царевич возвращается домой с добычей
2 вариант
- Похищение золотых яблок
- Испытания Ивана-царевича
- План волка и смерть Ивана-царевича
- Воскрешение Ивана и смерть его братьев
- Счастливое возвращение домой.
Конспект урока по литературному чтению в 3 классе «Иван-царевич и Серый волк»
Выставка рисунков к сказке
Чтение сочинений к иллюстрации сказки картины В. Васнецова.
Речевая разминка
-Прежде чем мы приступим к уроку, проведем небольшую речевую разминку:
-артикуляционная гимнастика;
-повышение и понижение голоса при произнесении гласных звуков;
-дыхательная гимнастика;
-произнесение предложения «Мы любим русские народные сказки» с разной интонацией (печально, удивленно, радостно)
Дети выполняют упражнения совместно с учителем
Чтение сказки по цепочке (53-55) (Слайд 9)
Работа с толковым словарём в учебнике
пущу нехорошую славу; позарился
Проблемно-диалогическая работа с текстом
Можно ли сказать, что Серый Волк — герой-помощник? Почему? Найдите подтверждение в тексте.
Какие подтверждения о волшебном происхождении
Серого волка вы нашли в этом фрагменте текста?
Какой запрет даёт Серый Волк Ивану-царевичу?
Подготовьтесь выразительно читать диалог Ивана-царевича и царя Афрона; Ивана-царевича и Серого Волка
Чтение по ролям.
Диалог Ивана-царевича и царя Афрона;
Ивана-царевича и Серого Волка
Физкультминутка для глаз. (Электронная)
Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни
Вершиной вниз.
И вновь глазами
Ты по периметру веди.
Рисуй восьмёрку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок её клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась. Ты молодец!
Характеристика царя Афрона.
Составление краткого плана, работа в группах.
Испытание героя.
У царя Афрона
У царя Кусмана.
Коня златогривого отдать нельзя
С невестой расстаться невозможно.
Пересказ по плану (работа в группах) (каждая группа выступает со своим планом и пересказывает по плану)
Обобщение работы по сказке.
Уточнение структуры
сказки.
Может ли этот план отразить всю структуру сказки?
Выполнение теста
Тест по сказке «Иван-царевич и Серый волк».
1. Назовите имя царя
2. По какой причине старший и средний сыновья не заметили похитников?
3. Что делал младший сын, чтобы не уснуть?
4. Что осталось в руке у Ивана от Жар-птицы в первый раз?
5. Что случилось с конём Ивана-Царевича?
6. Кто говорит следующие слова: «Ай, срам, какой! Царский сын да пошёл воровать!»
Рефлексия
Закончите предложения:
Сегодня на уроке я узнал …..
Мне показалось интересным ….
Меня удивило…..
Я хочу похвалить …., за ……
Домашнее задание
С 53-56, Разделить текст на основные части по смыслу, используя три подсказки:
— появление новой темы;
— появление нового героя;
— появление нового места действия.
Цесаревич Иван, Жар-птица и Серый волк: сводка и анализ
Жар-птица
История начинается с того, что жар-птица крадет золотые яблоки из царского сада. Царь обращается за помощью к своим 3 сыновьям и обещает, что тот, кто поймает птицу, унаследует королевство. Двое старших сыновей пытаются, но засыпают, позволяя жар-птице продолжать воровать яблоки. Иван бодрствует и хватает птицу, но та убегает, оставив Ивана с одним из своих красных перьев с подсветкой в качестве доказательства его усилий.
Царь так впечатлен, что просит сыновей найти птицу и вернуть ему. Дмитрий и Василий ищут вместе, но из-за ревности Иван остается один.
По пути Иван встречает табличку с надписью: «Идущий прямо будет голоден и холоден. Тот, кто пойдет направо, будет в безопасности, но его лошадь умрет. Тот, кто пойдет налево, будет убит, но его лошадь будет в безопасности ”. Иван идет направо, и волк ест его лошадь. Иван убит горем.
Волк извиняется и соглашается нести Ивана на спине и отвести его к жар-птице. Волк просит Ивана взять птицу, не касаясь ее клетки. Иван решает, что ему нужна клетка, чтобы нести птицу, поэтому он не слушается волка, вызывая тревогу. Царь, владеющий птицей, говорит Ивану, что он должен отправиться в царство царя Афрона и забрать «коня с золотой гривой», чтобы спасти себя и заработать жар-птицу.
Елена и конь с золотой гривой
Волк подводит Ивана к коню, но предупреждает, чтобы он не трогал золотую уздечку.И снова Иван не слушает и ставит будильник. Царь Афрон говорит Ивану, что он должен отправиться в Трижды Десятое Королевство, чтобы принести Елену Прекрасную , чтобы выкупить себя и заработать уздечку и лошадь.
Волк решает похитить Елену, вместо того чтобы позволить Ивану это сделать, чтобы избежать еще одной проблемы. На обратном пути в царство царя Афрона Иван и Елена влюбляются друг в друга. Волк превращается в Елену и занимает ее место в качестве подарка царю Афрону, чтобы Иван и настоящая Елена могли быть вместе, зарабатывая Ивана коня и узду.При первой же возможности волк убегает и присоединяется к своим друзьям.
Волк соглашается превратиться в «коня с золотой гривой» и отдает себя царю, владеющему жар-птицей, чтобы Иван оставил себе настоящего коня взамен того, который съел волк.
Дмитрий и Василий
На обратном пути в свое царство Иван встречает своих братьев, которые хотят получить Елену.Убивают Ивана и крадут его лошадь и Елену. Как можно скорее волк снова убегает. Когда он находит своего друга мертвым, он уговаривает ворона принести ему «воды жизни и смерти» после похищения одного из ее младенцев. Волк возвращает Ивана к жизни вовремя, чтобы прервать свадебную церемонию Елены и Василия.
Когда царь узнает о случившемся, Дмитрий и Василий попадают в тюрьму. Иван и Елена женаты и живут долго и счастливо.
Анализ
Из этой сказки можно извлечь уроки.В первую очередь Иван награждается отцовской благосклонностью за его трудолюбие и трудолюбие. Его братья завидуют, но они не хотели тратить время, не засыпая, на то, что сделал Иван. В конце концов, они дорого платят, когда снова пытаются найти легкий путь, убивая Ивана и обворовывая его.
Следующий урок посвящен тому, чтобы следовать совету. Если бы Иван послушал волка о том, что он не касается клетки или уздечки, Иван мог бы избавить себя от множества неприятностей по пути.Однако, несмотря на недостатки Ивана, волк остается верным другом и делает все возможное, чтобы помочь Ивану добиться успеха. Таким образом, иногда друзья лучше братьев.
Наконец, Иван ни в коем случае не идеален. Он ворует, он не слушает и манипулирует царями в своих интересах. Однако ему все же удается быть героем, потому что он заботится о своем отце и своих друзьях. Эта история показывает, что делать ошибки – это нормально, если у вас есть добрые намерения и верные товарищи.
Краткое содержание урока
Цесаревич Иван, Жар-птица и Серый Волк – русская сказка о трех братьях: Иван , Дмитрий и Василий , которые соревнуются за любовь и наследство своего отца, когда Жар-птица начинает воровать яблоки из отцовского сада. Иван может бодрствовать и забрать одно из его хвостовых перьев для своего отца, что заставляет его любить и завидовать его братьям.Пытаясь найти жар-птицу, Иван встречает серого волка, который помогает ему. Иван попадает в беду в некоторых других царствах, когда его поймают на краже, но с помощью волка Иван может получить жар-птицу, лошадь с золотой гривой и Елена Прекрасная . Когда его братья видят, чего он добился, они убивают его и крадут птицу, лошадь и девушку. Волк возвращает его к жизни волшебной водой, и Иван успевает вернуться в царство, чтобы остановить свадьбу Василия и Елены.Иван женится на Елене, поскольку его братья брошены в тюрьму. Эта сказка преподает уроки о тяжелой работе, внимании к другим, верности и восстановлении после ошибок.
Рисунок на тему сказочно-эпического жанра. Презентация на тему «Сказочный жанр». Иван-царевич на сером волке
Сказочный эпос жанра. (мифологический жанр)
- От греческого (my thos) – легенда.
- Жанр изобразительного искусства, посвященный событиям и героям, о которых рассказывается в мифах, легендах, преданиях.
- Мифологический жанр сформировался в эпоху Возрождения, когда древние легенды содержали богатейшие сюжеты для картин С. Боттичелли, Джорджоне, фресок Рафаэля.
- Джорджоне «Поклонение пастухов»
- Васнецов Виктор Михайлович
- (1848-1926)
- выдающийся русский художник, мастер живописи, создавал произведения на темы отечественной истории, русских былин и народных сказок, почти целиком посвятив им все свое дальнейшее творчество.Один из первых русских художников, обратившихся к русскому фольклору, Васнецов стремился придать своим произведениям эпичность, воплотить в поэтической форме вековые народные идеалы и высокие патриотические чувства.
- ” Иван-царевич на сером волке “
- Встреча Олега с фокусником
- Яркий представитель «модерна» в русской графике, создал орнаментально-декоративно-графически выразительный
- «Билибинский стиль» книжной иллюстрации, основанный на стилизации народной народной гравюры, вышивки, резьбы по дереву.
- Творчество Михаила Александровича Врубеля – одно из самых значительных и загадочных явлений русского искусства конца 19 века. Высокое мастерство, трагедия, героический дух и неповторимый декоративный дар делают Врубеля художником на все времена. Вечно живя в своем мире, недоступном для понимания окружающих, Врубель сумел воссоздать свой сложный мир в образах своего необычного искусства, и эти образы стали одной из важнейших вех русской культуры на рубеже веков.
- Врубель Михаил Александрович
- (1856-1910)
- … Царевна за морем,
- На что не оторвать глаз:
- Днем темнеет свет Божий,
- Освещает землю ночью
- Светит месяц под косой
- А во лбу звезда горит.
- A.S. Пушкин
- 1.вариант
- Кто из братьев Васнецовых создал картину «Герои»: Виктор или Аполлинарий?
- Какой российский художник оформил фасад здания Третьяковской галереи?
- Сидят, летают, побеждены … И все тот же персонаж одного художника, только картинки разные. Назовите художника и персонажа.
- Вариант 2
- Кто из братьев Васнецовых написал картины «Московский Кремль при Иване Калите» и «Московский Кремль при Дмитрии Донском»: Виктор или Аполлинарий?
- В 1896 году Павлу Михайловичу Третьякову было присвоено высокое звание «Почетный гражданин Москвы».Какой художник нарисовал это письмо?
- Имя русского художника, автора картины «Царевна-лебедь».
- Виктор Васнецов.
- Виктор Михайлович Васнецов.
- Врубель Михаил Александрович.
- Аполлинарий Васнецов.
- Виктор Васнецов.
- Врубель Михаил Александрович.
- Вопросы:
- Чем отличаются картины И.Билибин и В. Васнецов?
- Кто главные герои картин (люди или сказочные персонажи)?
«Обращаясь к темам фольклорной мифологии, Васнецов коренным образом изменил русский исторический жанр, соединив воспроизведенные исторические реалии с археологической достоверностью, с захватывающей атмосферой легенды. Он черпал содержание своих картин из прекрасного романтического мира народной фантазии.
Загрузить:
Предварительный просмотр:
Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Виктор Михайлович Васнецов 1848 – 1926 Сказочно-эпический жанр в живописи
Автопортрет
Виктор Михайлович Васнецов родился 15 мая 1848 года в русском селе Лопяль Уржумского района. Вятской губернии (ныне Кировская область) в семью православного священника. Общество поощрения художеств, где в 1867-68 учился под руководством И. Н. Крамского. В 1868-75 повышал квалификацию в Св.Петербургская Академия художеств. С 1878 – член Товарищества передвижных художественных выставок.
Художник любил бродить по старинным московским улицам. А когда возвращался домой, то часто говорил: «Сколько чудес я видел!» Перед собором Василия Блаженного не сдержались слезы. Увиденное и пережитое созрело в картине «Царь Иван Васильевич Грозный»
Картина «Царь Иван Васильевич Грозный»
Фигура царя занимала почти весь холст.Иван Грозный в парчовом опале, в чепце с изображениями и вышитых рукавицах спускался по крутой лестнице. Его внешний вид был величественным, в его лице выражалась воля, великий ум и в то же время подозрение, гнев и гнев. Строго выдержанная цветовая гамма картины создавала впечатление монументальности.
После побоища Игоря Святославича с половцами
В картине «После битвы Игоря Святославича с половцами» художник хотел торжественно, грустно и поэтично воспеть героизм русских воинов, как это делал создатель картины » Слово о полку Игореве.«Вот почему он изображал не ужасы битвы, а величие смерти для Родины. Мир дышит от тел павших. Прекрасный могучий герой, лежащий с широко раскинутыми руками, и молодой князь в лазурных одеждах. олицетворяла идею беззаветного служения Родине.
Витязь на перекрестке
Сумеречная степь, поле бывшей битвы с разбросанными по ней костями. перекресток трех дорог.Остановившийся перед ним рыцарь погружен в глубокую задумчивость
Богатыри
В фильме «Герои» любимые народом герои русских былин предстают защитниками своего народа. В сочетании мужества и гордости, ума и ловкости, несгибаемого величия духа героический форпост древней Руси воплощен в живописи Васнецова. В лаконичном пейзаже ощутимо переданы необъятность и необъятность русских полей.
Аленушка
Одно из самых поэтических произведений художника – картина «Аленушка» – образ горького сиротского удела.Одинокая грустная девушка сидит на камне у воды. Вокруг леса. И, словно участвуя в ее горе, кланяются сиротской осине, охраняют ее стройные елочки, ласково щебечут над ее ласточками. В карих глазах Аленушки печаль, и она, как и ее горе, темная и глубокая. Капают слезы и падают золотые листья.
Любовь к фольклору, к русской сказке Васнецов пронес через всю жизнь. Его картина «Ковер-самолет» (1880) полна поэтической сказочности.Силуэт ковра, раскинувшегося диковинной птицей, и пустынные степи далеко внизу, и счастливый Иванушка – все это будоражит воображение зрителя, пробуждая в нем образы, которые он любил с детства.
Волшебный ковер
Картины Васнецова на сказочные сюжеты: «Иван-царевич на сером волке», «Три царевны подземного мира», «Спящая царевна», «Снегурочка» и другие.
Иван-царевич верхом на сером волке
Снегурочка – персонаж народной сказки о девушке из снега, которая ожила.Как и все персонажи Васнецова, Снегурочка отражает идеал красоты, «чистой заснеженной России», а природа полностью повторяет настроение героини. Неизвестный лес, разбросанные елки, хмурое, но залитое лунным светом небо и снег, сверкающий под луной ярким сиянием.
Снегурочка
Картина «Спящая царевна» переносит нас в настоящую сказку. Яркие сочные цвета только подчеркнут необычность происходящего перед нами. Раскрашенная башня, медведь и павлины, сидящие на ветках, шут и молодой гуслар, изумрудная зелень лесов – все это похоже на радостный сон для детей.Итак, мы поймали как раз тот момент, когда принцесса уколола палец веретеном, и сбылось грозное предсказание – не только девочка заснула, но и все огромное королевство. Люди, птицы, животные, цветы и деревья – все спят. Кажется, что ни один ветерок не посмеет потревожить заколдованный дворец, ни единого звука сюда не дойдет.
Спящая принцесса
На картине «Три принцессы преисподней» изображены три принцессы: золото, драгоценные камни и уголь – загадочные недра земли.Он написан по сюжету одноименной сказки. Крестьянский сын Иван, спустившись под землю, нашел царство золота, драгоценных камней и железа и поверг царевен этих царств на землю. Васнецов изображает трех принцесс в роскошных украшениях, символизирующих богатство недр Земли.
Три царевны преисподней
БОЯН (Баян), русский поэт-песенник XI – XII веков, сочинивший славные песни в честь подвигов князей.Впервые упоминается в «Слове о полку Игореве». Баян был запечатлен художником во время «волшебного процесса» – исполнения песни. Длинные седые волосы этого героя развеваются на ветру, большие горящие глаза, устремленные куда-то вдаль, стоят. на лицо … Окружившие его воины олицетворяют силу, призванную защищать Россию.
Обращаясь к темам народной мифологии, Васнецов кардинально изменил русский исторический жанр, соединив исторические реалии воспроизведенные с археологической достоверностью, с захватывающая атмосфера легенды.Он черпал содержание своих картин из прекрасного романтического мира народной фантазии.
Сказочный эпос жанра. (мифологический жанр) (Урок – рассуждение) Задачи: 1. Сформировать представление о сказочном эпическом жанре в живописи на примере произведений В. Васнецова и И. Билибина, М. Врубеля. 2. Воспитывать нравственное и эстетическое отношение к миру, любовь и интерес к искусству. 3 Развивать навыки поисковой работы и коллективного восприятия, творческое отношение к задаче. План урока 1 Беседа об особенностях сказочного жанра.2. Рассказ – сообщение о жизни и творчестве И. Билибина, В. Васнецова, М. Врубеля. 3. Выполнение тестового задания. 4. Подведение итогов и анализ задания.
От греч. (My thos) – легенда. Жанр изобразительного искусства, посвященный событиям и героям, о которых рассказывается в мифах, легендах, преданиях. Мифологический жанр сформировался в эпоху Возрождения, когда древние легенды содержали богатейшие сюжеты для картин С. Боттичелли, Джорджоне, фресок Рафаэля.
Васнецов Виктор Михайлович (г.) (Г.) Богатыри “Традиции глубокой древности”.
Билибин Иван Яковлевич (г.) – яркий представитель «модерна» в русской графике, создал орнаментально-декоративно-графическую выразительность «билибинского стиля» книжной иллюстрации, основанную на стилизации народной народной гравюры, вышивке, резьбе по дереву.
Врубель Михаил Александрович (город)… За морем царевна, От которой глаз не оторвать: Днем свет божий затмевает, Ночью светит земля, Под косой светит луна, И звезда горит во лбу . В КАЧЕСТВЕ. Пушкин
Контрольное задание 1. Вариант Кто из братьев Васнецовых создал картину «Герои»: Виктор или Аполлинарий? Какой российский художник оформил фасад здания Третьяковской галереи? Сидят, летают, побеждены … И все тот же персонаж одного художника, только картинки разные.Назовите художника и персонажа. 2. Вариант Кто из братьев Васнецовых написал картины «Московский Кремль при Иване Калите» и «Московский Кремль при Дмитрии Донском»: Виктор или Аполлинарий? В 1896 году Павлу Михайловичу Третьякову было присвоено высокое звание «Почетный гражданин Москвы». Какой художник нарисовал это письмо? Назовите русского художника, автора картины «Царевна-лебедь».
> родился в 1876 году в г.Петербург в семье военного врача. Отец не поддерживал стремления сына к рисованию, и по просьбе отца Билибин окончил юридический факультет СПбГУ, но одновременно учится в школе Общества поощрения художеств, и также поступает волонтером в мастерскую Репина, Академию художеств. В 1898 году он уехал в Мюнхен, чтобы работать в мастерской профессора Ашбе. Билибин сохранил азы точного рисунка на всю оставшуюся жизнь.Лето 1899 года Билибин провел в Тверской губернии, где начал свое знакомство с русской деревней и народным творчеством. В том же году Экспедиция государственных газет начала издавать русские народные сказки с рисунками Билибина. Имя Билибина стало широко известно по всей России. В его лице был мастер, прекрасно передавший дух радости и народной сказочности. Эти сказки «Билибино» и по сей день являются образцом высоких полиграфических технологий. В эту серию вошли «Василиса Прекрасная», «Сказка об Иване-царевиче и сером волке», «Белая утка», «Царевна-лягушка» и другие.Билибин полностью вступил в объединение «Мир искусства». Первый громкий успех стал толчком для дальнейшего развития творчества художника. Он путешествует по северу России, где ему открылась красота деревянного зодчества и орнаментальное богатство народных костюмов и вышивок. Результаты поездки явились довольно скоро. В 1904 году вышла эпопея «Волга» с рисунками Билибина. Это одно из лучших изданий нашего века. Иллюстрации к этой эпопее изображают отъезд волжского отряда, фантастическое Индийское царство, морские недра, птиц и сказочных животных.Все в редакции этой эпопеи отличалось вкусом и изяществом. В своем дальнейшем развитии Билибин познакомился с произведением Пушкина, и в 1905 году появились «Сказка о царе Салтане» и «О золотом петушке» … Но не только сказки и былины интересовали Билибина, его привлекали и другие. аспекты народного творчества: поговорки и загадки. Юмор присутствует и в рисунках к загадкам, облаченных в привлекательную и декоративную форму. Декоративность работ Билибина, его фантазия и глубокое знание стилей привлекали его к театральному творчеству.
Во время гражданской войны Билибин оказался в Египте, в 1925 году поселился в Париже, но всюду был занят любимой работой по книжной иллюстрации. В 1936 году Билибин вернулся на родину, он приехал в Петербург-Ленинград и стал работать профессором графической мастерской Академии художеств, вызывая, как всегда, уважение студентов. Но началась война, из личной квартиры Билибин переехал в подвал Академии художеств, где разместили учителей. Суровые условия подвальной жизни и отсутствие полноценного питания подорвали здоровье Билибина.Он отказался от эвакуации вглубь России и все время продолжал работать над серией декоративных панно, объединенных общей темой – «Богатыри». Последней его работой была иллюстрация к эпосу «Князь Степанович». Это был подробный подготовительный рисунок, который нужно было покрыть акварелью, но он остался карандашом. Чувствуя, что силы покидают его, Билибин поставил восьмиконечный крест под верхней кнопкой, удерживавшей бумагу на доске. Это был последний штрих, «последнее сожаление» художника.Художник скончался в ночь с 7 на 8 февраля 1942 года.
Все работы художника объединяет одно неизменное качество – исключительное мастерство. Работы Билибина учат уважению к труду и ответственности за каждую строчку, за каждый узор. Во всех произведениях художника прослеживается его любовь к древнему миру России, восхищение этим миром он пронес через всю свою жизнь. Его мечта о счастье завораживает, он умеет использовать в жизни все виды красоты. Тот, кто хранит в себе молодость души, найдет радость в творчестве Билибина.
Slide 2
Что мы узнаем
Что такое сказочный эпический (мифологический) жанр. Познакомимся с картинами известных художников, работавших в сказочно-эпическом (мифологическом) жанре. В.М. Васнецов. Принцесса – Несмеяна.
Slide 3
Сказочный эпос (мифологический) жанр
Сказочно-эпический (мифологический) жанр – жанр изобразительного искусства, включающий в себя картины, написанные на сюжеты мифов, легенд, преданий, былин и сказок.Жанр зародился в средневековом искусстве, когда древнегреческие мифы перестали быть верованиями, а превратились в литературные рассказы. М. Врубель Пан.
Slide 4
Виктор Михайлович Васнецов (1848-1926)
В развитии русской культуры роль В. Васнецов очень показателен. Его называют «певцом русской сказки». Написал много картин на сказочные и эпические сюжеты. Они производят огромное впечатление на зрителя. Давайте посмотрим на них. В.М. Васнецов.Автопортрет.
Слайд 5
В. Васнецов. Богатыри.
Какие чувства вызывает картина?
Slide 6
Витязь на перекрестке
О чем думал рыцарь?
Слайд 7
Аленушка
Почему Аленушка грустит? Одна из лучших работ художника, создающая сказочный образ сестры Аленушки. Темный лес на заднем плане, темная холодная вода подчеркивают грусть девушки, ее беззащитность
Slide 8
Иван-царевич на сером волке.
По мрачному зловещему лесу Серый Волк мчится Иван-Царевич с Василисой Прекрасной. Не просто иллюстрация к знакомой с детства сказке, но и сказка о дружбе и товариществе, любви и верности. Картина также полна оптимизма, ведь даже в таком мрачном лесу есть нежно цветущая яблоня.
Слайд 9
Баба Яга
Слайд 10
Кощей Бессмертный
Slide 11
Волшебный ковер
Слайд 12
Лягушка-принцесса
Слайд 13
Снегурочка
Slide 14
Михаил Врубель (1856-1910)
Врубель во всем опередил свое время.Он открыл новые возможности цвета, научился передавать объем с помощью множества ломающихся граней. Это позволило ему так блестяще писать своих сказочных персонажей. М. Врубель. Автопортрет.
Слайд 15
М.А. Врубель. Демон.
Что такое демон Врубеля? Жестокий, мягкий, свободный, задумчивый, лирический, злобный, сильный, скрытый, грустный, бунтарский.
Слайд 16
Принцесса – лебедь
Какой момент из сказки запечатлел художник? Гармоничное сочетание фантастического и реального видно и в картине «Царевна-лебедь.«Композиция построена таким образом, что кажется, будто мы попали в сказочный мир, где вдруг появляется волшебная девочка-птица и вот-вот исчезнет, плывя к далекому таинственному берегу. Последние лучи солнца играют на нежном оперении, переливающемся радужными красками. Девушка оборачивается, ее тонкое нежное лицо грустно, глаза светятся таинственной грустью; в них тоска одиночества.
Направляющая 17
“Сковорода”
На картине «Пан» греческий бог превращается в русского гоблина.Старый, морщинистый, с бездонными голубыми глазами, узловатый, как веточки, пальцы, он словно выходит из замшелого пня. Характерный русский пейзаж приобретает фантастический колдовской колорит – бескрайние влажные луга, извилистая речушка, тонкие березки, застывшие в тишине падающих на землю сумерек, озаренные малиной рогатого месяца …
Slide 18
Иван Яковлевич Билибин (1876-1942)
Иван Яковлевич Билибин – известный русский график-иллюстратор и театральный художник.«Билибинский стиль» его книжных иллюстраций основан на символах русского народного искусства. И.Я. Иллюстрации Билибина к сказкам и былинам воссоздают фантастический и сказочный мир.
Slide 19
Иллюстрация к сказке «Сестра Аленушка и братец Иванушка»
Обратите внимание на орнамент по краю рисунка, взятый из народного орнамента
Slide 20
Иллюстрация к «Сказке о золотом петушке»
Слайд 21
Иллюстрация к сказке
К какой сказке сделана иллюстрация? Почему художник выбрал для этого рисунка такую рамку?
Слайд 22
Васильев Константин Алексеевич
Константин Алексеевич Васильев (1942-1976) – русский художник, творческое наследие которого насчитывает более 400 произведений живописи и графики: портреты, пейзажи, сюрреалистические композиции, картины эпического, мифологического и батального жанров.Необычайный талант, богатый духовный мир и полученное образование позволили Константину Васильеву оставить свой, ни с чем не сравнимый, след в русской живописи. Его полотна легко узнаваемы
Транспортные средства в произведениях искусства. Литературная викторина «Машины в сказках» (старший дошкольный возраст) Герои сказок, у которых есть машина
Наталья Скоедубова
назначение :1. Помогите детям понять, что книга – это источник знаний;
2.Научить понимать содержание прочитанного, использовать полученные знания;
3. Поддерживать интерес к чтению себя, книгам, воспитывать к ним уважение.
вопросов
викторины1. Какой автомобиль помог Снежной Королеве украсть Кая; (сани)
2. Что Элли принесла в Fairy Land ; (в собственном доме)
3. Что заставило дом взлететь и улететь в Fairy Land ; (Ураган)
4.С невероятным средством Элли вернулась домой; (серебряные туфли)
5. Какой автомобиль помог построить Иван Водяной; (летающий корабль)
6. What Сказочный герой , нарушив правила поведения в дороге, получил тяжелую травму, и ему пришлось пришить ноги; (К. Чуковский «Айболит» Зайчик – «… он бежал по тропинке, и ноги ему порезали». )
7. Какой автомобиль порезал кролику лапки в сказке Чуковского “Айболит” ; (трамвай)
8.Какой сказочный герою не нужно летать транспорт ; (Карлсон)
9. Рубанок Fairy без дверей и стенок; (Коврик-самолет)
10. На какой повозка подъехала Емеля к царю ; (плита)
11. Какой автомобиль превратился в тыкву, когда пассажир не вернулся домой вовремя; (тренер, рассказ “Золушка” )
12. Первая сказочная женщина – пилот ; (баба – Яга)
13.Для какой дороги автомобилю не нужен ни бензин , ни электричество, ни рельсы, вам даже не нужна лицензия (велосипед)
14. Fairy самолет на одного; (метла, ступа)
15. Какое детское транспортное средство передвигается без топлива и без колес; (снегокат)
16. Какой сказочный герой – повозка наказана за частые опоздания из-за любви к природе, к пению птиц; (Локомотив из Ромашково)
17.На каком сказочном транспорте злые завистники отправили королеву и ее сына в изгнание? (бочка, « Сказка о царе Салтане » )
Спасибо за внимание!
Публикации по теме:
Комплексное занятие (старший дошкольный возраст) «Мы пассажиры» Цель: формирование у старших дошкольников культуры поведения в общественном транспорте. Задачи: 1. Закрепить знание правил.
План мероприятия для общественной организации «Развитие речи».Литературная викторина по русским народным сказкам »(старший дошкольный возраст) МГБУ д / с № 25« Светлячок », г. Кстово План мероприятий по развитию речи ОО.
Краткое изложение наблюдений за березой (старший дошкольный возраст) Конспект наблюдения за березой (старший дошкольный возраст) Цель: закрепить и расширить знания детей о березе, ее уникальном лекарственном средстве.
Цель: развитие познавательной активности детей в процессе экспериментов с водой.Задачи: 1. Познакомить детей со свойствами воды.
Реферат старшего дошкольного возраста «Овощной салат» Задачи: Образовательные: – Закрепить знания детей о овощах, в каком виде их ест человек, понятие «овощи». -Исправить вид.
ООД «Путешествие», направление «Знание» (старший дошкольный возраст) Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего типа с приоритетным выполнением мероприятий поочередно.
Проект «Саратов мой любимый» (старший дошкольный возраст) Проект: «Саратов мой любимый» Задача: Что может знать ребенок 6-7 лет о своем городе? Цель: Развитие познавательной активности детей.
Маленький ребенок знакомых, оставленный на вечеринке и крайне недовольный этим, сказал:
– По велению щуки, по моему желанию, надеваю футболку и трусики, и я оказываюсь дома.
Слова этого молодого человека являются выражением мечты, пожалуй, всех людей – свободы передвижения.Думал, что ты в Москве, и ты снова подумал о Лондоне.
Мысли о свободном перемещении тысячелетиями, за это время человечество придумало множество мифических механизмов, способных перемещать их в пространстве. Ниже приведен список из 10 самых распространенных мифических транспортных средств.
1
Пучок луба, хвороста или пучок веток, насаженный на палку, инструмент, предназначенный для подметания очага духовки перед посадкой хлеба. Один из атрибутов Бабы Яги, которым она заметает следы.
Обычно «бабушка» передвигается не на метле, а в ступе, но есть примеры самостоятельных полетов ведьм на метле и метле.
Упоминается во многих русских народных сказках.
2
Мифический ковер, с которым можно перемещаться в космосе на очень большие расстояния. Принцип действия неизвестен.
Упоминается во многих восточных сказках, популярность принесла упоминание в «Сказках тысячи и одной ночи».
Старик Хоттабыч снялся в советском фильме, лично я восхищался его крутостью.
3
Волшебные туфли из Славянских сказок ЦМТ Европы, дающие +100 к скорости передвижения. Также известны как семимильные ботинки, дающие 7 миль минус 1 шаг на каждый ваш шаг.
Обычно их держат под замком в гробу, поэтому они не могут сбежать самостоятельно.
4
Самоходная машина, о которой мечтали, с голосовым управлением и подогревом сидений.Технические характеристики: вездеход, топливо – дрова, уголь и др. Вместимость пассажиров ограничивается только габаритными размерами.
Упоминается в русской народной сказке По велению щуки.
Народ изобрел Летучий Корабль, написал о нем поучительный рассказ в одноименной сказке «Летучий корабль». У него есть недостатки и преимущества перед другими волшебными вещами. Недостаток только один – это малая мощность, но есть и плюсы – нужно произносить волшебные слова, чтобы куда-то на нем улететь, а это дает защиту от воровства.Летающий корабль имеет большую вместимость и возможность перевозить различные грузы и больше героев.
6
Сандалии с прикрепленными к ним крыльями. Используется Гермесом во время битвы с Горгоной Медузой. Дали возможность подняться в воздух.
При этом ничего не известно о принципе действия, и совершенно непонятно, как внутренние крылья не соприкасались друг с другом.
7
Персидский писатель Кай-Кавуса изобрел такое чудо, как летающий трон.Трон был обычным троном, к которому по углам прикреплялись четыре шеста. Сверху на жердях крепилась крыша, под крышей свешивались куски мяса.
Снизу к трону были привязаны орлы, которые потянулись за мясом и взлетели, чтобы поднять престол.
Таким нехитрым способом автор отправился в Китай.
8
Китайский литературный персонаж, Король обезьян – Сунь Укун, известный из романа «Путешествие на Запад», умел летать на облаке.
Сунь Укун отправился в путешествие в поисках учителя, который научил бы его бессмертию. Даос, взявший его в ученики, научил его летать на облаке, 72 превращениям и другим магическим действиям. Облако Сунь Укуня (Благоприятное Облако)
9 Крылатый диск, Нар, столп огня, по которому двигался Гор
древний мифологический символ, широко распространенный у народов Древнего Востока. Правнук бога подземного мира Гора сражался на крылатом диске своего деда Ра (Мардука).
Крылатый диск Ра, или так называемый Нар, огненный столп, изображался в виде продолговатого цилиндрического объекта с плавниками или короткими крыльями.
10
Фантастический летательный аппарат из фильма “Кин-дза-дза!” В некоторых странах бывшего СССР слово «пепелац» стало нарицательным для ироничного обозначения неудобных или старых автомобилей, так как пепелац в фильме маленький внутри, плохо освещенный и шумный. Многие люди используют это слово для обозначения своей машины.Также иногда словом «пепелац» называют летательные аппараты – вертолеты, малую авиацию.
Исследовательская статья по теме: Сказки, в которых персонажи двигаются по-разному
Введение ………………………………………………………………………… … 3
Глава 1. Сказки, в которых персонажи двигаются по-разному. … … ..4
1.1. Что такое «сказка» …………………………………………………………… 4
1.2. Воздушное движение героев ……………………………. …………… 5
1.3. Движение героев по дорогам……………………………………… 7
1.4. Движение героев по воде ………………………………………… 8
Глава 2 Практическая работа по сказкам ……………………………. ……… ..9
Сказочная викторина …………… .. ………………………………… ……… 9
Советы путешественникам …… .. ……………………………………… ..10.
Заключение ……………………………………………………………………… .11
Список использованной литературы ……………………………… ………… … 12
Приложение ………………………………………………………………… ..13
Введение
Я очень люблю читать.И это очень разные произведения: мифы, сказки, авторские рассказы, рассказы. Наше внимание привлек тот факт, что во многих произведениях герои передвигаются по дорогам, воздуху и воде. Я хотел узнать, почему авторы отправляют своих героев на разных самолетах, и они никогда не попадают в аварию.
Актуальность этой темы заключается в том, что мы часто слышим о дорожно-транспортных происшествиях, в которых люди падают и в которых, к сожалению, гибнут. Нас предупреждают взрослые, мы изучаем правила дорожного движения, на дорогах есть предупреждающие знаки, инспекторы следят за движением, количество аварий не уменьшается.Почему? Может быть, ответ на этот вопрос можно найти в сказках, где герои активно передвигались, и там не было никаких аварий.
Поэтому цель исследовательской работы я определил так: выяснить, для чего героям нужна разная техника.
При выполнении работ были поставлены следующие задачи:
2. Внимательно изучить некоторые пункты ПДД.
3. Найдите точки соприкосновения в сказках и правилах дорожного движения.
4. Активизировать познавательную деятельность при изучении правил дорожного движения и чтении сказок.
5. Выполните творческое задание: составьте викторину.
Объект исследования – сказки.
Предмет исследования – повозки героев сказок.
Представленная работа состоит из введения, двух глав и заключения. В конце работы приводится список использованной литературы.
Глава 1. Сказки, в которых персонажи двигаются по-разному.
1.1. Что « рассказ ».
Сказки – удивительный жанр. Русский философ Ильин сказал, что «сказка – мечта народа». Ведь во сне люди иногда видят сюжеты, похожие на фрагменты сказок или каких-то старинных обрядов. Исследователи фольклора считают, что знакомые нам с детства сюжеты сказок действительно связаны с древнейшими обрядами и ритуалами.И природа этих древних ритуалов связана с глубокими механизмами формирования символического поведения и образного мышления. Сказки, как и сны, в некотором смысле напрямую относятся к механизмам бессознательного. В этом их великая сила. И в то же время это выразительные художественные тексты, доставляющие эстетическое удовольствие при чтении. Сюжеты сказок странны с точки зрения рационального сознания. Их действие происходит в особом пространстве – «в определенном царстве, в определенном состоянии»… “а их закономерности невозможны в привычном мире – в них разговаривают звери, Баба Яга пытается съесть мальчика, героя можно сварить в казане – и после этого он остается жив … И это сказано как правдивая история, а не как сравнение или метафора … То есть есть мир, который функционирует по таким правилам
Сказка для ребенка – это не просто выдумка, фантастика, это особая реальность, реальность мира чувств.Сказка раздвигает для ребенка границы обыденной жизни.Только в сказках дети сталкиваются с такими сложными явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть, гнев и сострадание. Форма изображения этих явлений особенная, сказочная, доступная.
1.2. Движение героев по воздуху.
Движение – это жизнь. Текут реки, плывут облака, дуют ветры, мигрируют птицы, рыбы, животные, кровь и вода текут в человеческом теле. Сам мужчина летает, водит, ходит. Остановить движение невозможно ни в природе, ни в жизни человека.Поэтому вам нужно научиться передвигаться, чтобы это было безопасно. Могут ли сказки этому научить? Они могут!
Место движения – сказочное пространство. Участники движения: Дюймовочка, Кай, Герда, Маша, Баба Яга, Иван-царевич, Емеля, Айболит, лягушка. Транспорт: лошадь, ковер-самолет, лапти, лодка, лодка, лепесток кувшинки, печка, медведь с ящиком, волк, бычок-черная бочка.
Герои сказок перемещаются по воздуху. Иван-царевич летает на ковре-самолете. Баба Яга летает в ступке: «Баба Яга летает в ступке, гоняет пестиком, метает след веником.»(Сказка« Василиса Прекрасная »). Дюймовочка« села на спину птицы, а ласточка взмыла в воздух, как стрела, и унесла Дюймовочку в сказочную страну »(Г. Х. Андерсен« Дюймовочка »). Странствующая лягушка влетает в теплые земли, цепляясь за ветку, зажатую в клювах утки своей пастью: «Мы нашли хорошую крепкую ветку, две утки взяли ее в свои клювы, лягушка цеплялась за середину своей пастью, и вся стая поднялась в воздух »(Гаршин« Лягушка-путешественник »).
В народных сказках мы также встречаем мечту людей о полетах.Это, конечно, сказка о Летучем корабле. Царь пообещал выдать дочь замуж за того, кто построит для него летающий корабль. А тут сюжет всем известен: старшие братья пытались, но у них ничего не вышло. А вот младший, дурак, с помощью замечательного дедушки сумел построить летающий корабль с парусами. Вот как написано в сказке: «Дурак взял с собой топор и пошел в лес. Я шел и шел через лес и заметил высокую сосну: эта сосна покоится на вершине облаков, только трое из них могут ухватиться за нее в самый раз…. Срубил сосну, стал чистить ее от веток. К нему подошел старик … и показал ему, как обрезать сосну.
Ну а теперь поправим паруса!
И вынул кусок холста из пазухи своей.
Старик показывает, дурак старается, все делает на совесть – и паруса готовы, подогнаны.
Садись на свой корабль, говорит старик, и лети, куда хочешь. …
Потом они попрощались.Старик пошел своей дорогой, а дурак сел на летающий корабль, поправил паруса. Надували паруса, корабль взлетел в небо, летел быстрее сокола. С помощью этого летающего корабля герой смог осуществить свои мечты и стать счастливым.
В некоторых сказках герои передвигаются по ковру-самолету. В полете они открывают леса, поля, горы, реки, то есть бескрайние просторы. Ковер-самолет помогает героям не только быстро перемещаться по воздуху с места на место, но и обманывать преследующих их врагов.Думаю, что человек, создавший своей фантазией все перечисленные средства передвижения по воздуху, несколько завидовал птицам. И не только потому, что птицы быстро преодолевают расстояние, но и потому, что они вольные существа, свободные.
1.3. Движение героев по дорогам.
В сказочном пространстве персонажи могут перемещаться по земле, гулять или кататься на животных. Маленькая Нюрочка села на быка: «Бык черный бочонок, белые копыта его трясут головой, хвостом махают и бегут.»(Сказка« Бык-черная бочка, белые копыта »).
« Долго пробирался Иван-царевич по густым лесам, по болотному вязу и наконец дошел до кощеевского дуба ». («Царевна-лягушка»). «Шарик катится по высоким горам, по зеленым лугам, катится по заболоченным болотам, катится по густым лесам» («Царевна-лягушка»). «А лисица едет на волке и медленно говорит: «Побитый, непобежденный – везет» («Лисица-сестренка и серый волк»). «Серый волк с Иваном-царевичем быстрее коня бросились за жар-птицей» (Иван-царевич и Серый волк).Сани, на которых сидит Емеля с клюшкой вверх, мчатся сами собой. Емеля умеет ездить на печке. «Духовка затрещала и внезапно вылетела на открытое место. И быстрее любой птицы бросилась к царю. («Сказка про дурака Емели»). «Машенька залезла в ящик, медведь положил на спину и поехал в деревню». (Сказка «Маша и Медведь»). «Сшила себе лапти, они не простые, замечательные. Надеваю – ноги сами поедут », – говорит старик Ивану в сказке« Чудные лапочки ».Чтобы спасти Кая, Герда едет в золотой карете: «К воротам подъехала карета из чистого золота. Князь и принцесса посадили Герду в карету и пожелали ей удачного пути. «А потом девочка катается на олене:« Я посадила финскую Герду на спину оленя, и он побежал так быстро, как мог ».« Снежинки продолжали расти и наконец превратились в больших белых цыплят. Внезапно они разлетелись в стороны, большие сани остановились, в них сели Снежная Королева и Кай, сани везли их в ледяной дворец.»(Г.Х. Андерсен« Снежная королева »).
1.4. Движение героев по воде.
Сказочные персонажи плавают по морям, рекам, океанам. Герда плывет по реке на лодке в поисках Кая. Дюймовочка «каталась на лепестке розы в тарелке с водой». Спасая Дюймовочку от жабы, рыба откусила стебель кувшинки и лист быстро поплыл вниз по течению «Дюймовочка плыла все дальше и дальше».
«Ветер идет по морю,
И лодка побуждает
Он бежит к себе по волнам
С поднятыми парусами.«
(А.С. Пушкин« Сказание о царе Солтане … »)
А доктор Айболит, спешащий в Африку, летит, то плывет, то скачет:
« Выбегают косматые волки:
Садись, Айболит. , верхом,
Мы вас быстро отвезем! «
« Но тут вылезает кит:
Садись на меня, Айболит!
И как большой пароход
Я тебя провожу вперед! »
« И вот с высокой скалы
Орлы прилетели. Айболит:
Садись, Айболит, верхом,
Мы тебя быстро доставим! »
(К.И. Чуковский “Айболит”)
Глава 2. Практикум по сказкам.
2.1. Викторина по сказкам.
Проведена «Сказочная викторина» среди учащихся начальных классов.
Викторина
1. Что Баба Яга заметила свой след, летая в миномете? (метла)
2. На чем двигались герои сказки К.И. Чуковского «Таракан»? (вставьте нужные слова)
«Медведи ехали на (велосипеде),
Зайчиках – (в трамвае),
Жабе – (на метле)
И комарах – (на воздушном шаре).
3. На каком транспорте Герда спасла Кая? (лодка, золотая карета, олень)
4. Какой круглый предмет указывает путь героя в сказках? (клубок)
5. Какими словами герой сказки «Сивка-бурка» вызвал коня?
6. Как доктор Айболит попал в Африку? (на волке, на ките, на орле)
7. Какие повозки упоминаются в русских народных сказках? (лошадь, ковер-самолет, беговые ботинки и т. д.)
8.Странствующая лягушка попала в более теплые страны? Почему?
9.Какой вагон катится? (синий)
10. Как принц Гвидон попал на остров Буян? (в бочке)
После викторины был проведен анализ работ. Мы видим, как много двигались сказочные герои и ни разу не попали в аварию ни на суше, ни на воде, ни в воздухе. Почему? Во-первых, потому что все они пошли на добрые дела: Айболит лечить, Серый Волк помочь Ивану-цесаревичу, бык и медведь спасти девушек, Герда искала Кая и т. Д.Во-вторых, все герои с уважением, терпением, пониманием относились к другим участникам движения, понимали, что ничьи права нарушать невозможно. Поэтому в сказках не было случайностей, и можно поучиться у героев сказок.
2.1. Мудрые пословицы для путешественников.
Мудрый совет путешественникам дают пословицы:
(Не превышайте скорость)
2. Пламенный конь долго не живет.
(Не перегружайте мотор)
3. На горе будет тихая телега.
(Двигайтесь осторожно)
4. Не прося брода, не совайте нос в воду.
(Изучите дорогу)
5. Едешь на день, берешь хлеб на неделю.
(Возьмите припасы в дорогу)
(Отдых в дороге)
7. Против воды плыть сложно.
(по удобной дороге)
8. На хромой лошади далеко не уедешь.
(Держите машину в порядке)
Заключение
В своей работе я рассмотрел несколько произведений: мифы, сказки, фантастику, и могу сделать вывод, что цели их известных и неизвестных авторов очень разные. Различные средства передвижения, описанные в книгах, помогают героям вырваться из многолетнего плена, затем быстро перемещаться из одной точки земного шара в другую, после чего интересно провести время в путешествии. Также, прочитав сказки, пословицы, мы убедились, что с их помощью можно научить правилам поведения на дорогах.А чтобы не попасть в аварию и не получить травму в них, нужно стремиться делать только добрые дела, быть вежливым, уважать всех участников дорожного движения, прислушиваться к старшим.
Список использованной литературы.
1. Андерсен Г.Х. «Дюймовочка». Ижевск, “Странник” 1994
2. Андерсен Г.Х. “Снежная королева”. М., «Детская литература», 1985.
3. Гаршин «Лягушка-путешественник». Родная речь. М., «Просвещение», 1995.
4. Репин Ю.С. «Дорожный алфавит».М., Орден «Знак Почета» издательства ДОСААФ СССР, 1980.
5. Русские народные сказки. Новосибирское книжное издательство, 1989
6. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М., «Просвещение», 1990.
7. Сказки, пословицы, загадки. М., «Детская литература» 1989.
8. Читатель детской литературы. М., «Детская литература», 1965.
9. Читатель для дошкольников (1,2,3т). М., АСТ 1997.
10.Чуковский К.И. «Айболит». М., «Детская литература», 1997.
Детские праздники дома. Сказочные сценарии и викторины Коган Марина Соломоновна
Викторина “Сказочный транспорт”
Вы также можете использовать эти вопросы для разминки.
На что только не двигались сказочные герои! Так кто что использовал? Помните .
Этот текст является вводным. Из книги Рисование с детьми 6-7 лет. Автор заметок к уроку Колдина Дарья НиколаевнаТема недели «Транспорт» Урок 25.Поезд мчится (материал свободный) Содержание программы. Научитесь изображать предметы, похожие на разные геометрические формы (прямоугольник, круг, квадрат). Нарисуйте сложные предметы простым карандашом, передав форму основной
. Из книги Лепка с детьми 4-5 лет. Автор заметок к уроку Колдина Дарья НиколаевнаТема недели «Транспорт» Урок 13. Лодка с веслами (Лепка из пластилина) Содержание программы. Продолжайте учиться скатывать из шара овал, расплющивать его и нажимать пальцами посередине, подтягивать и обрезать края.Раскатать колбаски, разровнять пальцами из одной
Из книги Лепка с детьми 3-4 лет. Автор заметок к уроку Колдина Дарья НиколаевнаТема недели “Транспорт” Урок 24. Машинка (лепка из пластилина) Содержание программы. Продолжайте учить детей лепить предметы из пластилина, состоящие из нескольких частей. Развивайте речь, мышление. Демонстрационный материал. Игрушки или изображения предметов с
Из книги Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада.Автор планов уроковЗадание 5. Литературная викторина Часть I. Педагог показывает обложку книги (иллюстрация, читает отрывок из сказки). Ребенок как умеет называет сказку (например: «О гусях, которые увезли мальчика к Бабе-Яге») и рассказывает, чем закончилась история. Детские хорошие
Из книги Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы уроков автора Гербова Валентина ВикторовнаТранспорт Этот рисунок, как и рисунок «Образцы тканей», способствует обогащению и активизации словарного запаса детей.Учитель уточняет, как одним словом назвать самолет, корабль и поезд (электропоезд). Спрашивает, кто на каком транспорте поехал бы в поездку и
Из книги От нуля до азбуки автора книги Аникеева Лариса ШиковнаЛичный транспорт Самое необходимое для прогулки – коляска – понадобится вам с первых дней. Еще перед выходом на улицу можно использовать его дома как уютное гнездышко для малыша. В ограниченном пространстве ему будет комфортнее и
Из книги Самая главная книга для родителей (собрание) автора Гиппенрейтер Юлия Борисовна. Из книги Детские каникулы в домашних условиях.Автор фэнтезийных сценариев и викторин Коган Марина СоломоновнаВикторина «Бросок-ка» Литературная викторина для детей младшего школьного возраста Перед викториной желательно поговорить с детьми о том, что такое художественная литература, вспомнить, какие книги они читают, каких героев знают. Добрый день,
Из книги Что делать, если ребенок не хочет … автора Внукова МаринаВикторина «Угадай произведение» Вспомните названия произведений по начальным фразам. Форма ответа Ответы: 1. Носов Н. «Приключения Незнайки и его друзей.2.П.Ершов. Конек-Горбунок. 3.В.Гоф.
Из книги Мамамания. Простые истины, или Расти с любовью автора Попова-Яковлева ЕвгенияВикторина «Угадай героев сказок и литературных произведений (по подсказкам)» Ведущий. Угадай разгадку, о каком герое идет речь. Чем меньше подсказок вы используете, тем больше очков получите, одна подсказка – 9 очков, две подсказки – 8 очков и т. Д.
Из авторской книгиВикторина «Угадай-2» Одна подсказка – 5 баллов, две – 4 балла и т. Д., то есть при использовании пяти подсказок начисляется 1 балл. 11. С момента рождения ОН умел плавать. 2. ОН не любил, когда его воспитывали, но он не оставлял своих «воспитателей» в беде. Как и все дети
Из книги автораВикторина по алфавиту фей Викторина может проводиться как соревнование между командами. На обсуждение вопроса отводится 15 секунд, ответы даются письменно. Перед началом игры составляется 33 вопроса с ответами на все буквы алфавита.Буквы Y, E, L, B, Y предлагаются
Из авторской книгиИгра-викторина «Хоровод сказок» Перед началом игры желательно разделить детей на две группы и предложить им немного подготовиться: придумать название для группы, нарисовать эмблему, выбрать музыкальный эпиграф (фразу или стих песни), подготовить костюмы для персонажей,
Из авторской книгиВикторина “В зоопарке” Варианты викторины. A. Если викторина не является командной, каждый участник может выбрать карточку с вопросом и ответить на него B.Командная игра. Каждой команде предлагается ответить на определенное количество вопросов (две команды – 15
Сказка о Жар-птице Геннадия Спирина
целевая аудитория – читают маленьким детям или для 3-6 классовПодведение итогов – Русский царь обеспокоен отсутствием плодов в своем саду. Он посылает трех своих сыновей обнаружить беду, а его младший Иван видит жар-птицу. Затем Иван отправляется в экзотические и волшебные места, чтобы найти жар-птицу, каждый раз давая обещание завершить запутанную историю.Он обнаруживает множество прекрасных и волшебных сокровищ, учится прислушиваться к советам и влюбляется в прекрасную принцессу. Все получается в итоге
Целевая аудитория – читать маленьким детям или для 3-6 классовКраткое содержание героя – Русский король обеспокоен отсутствием фруктов в своем саду. Он посылает трех своих сыновей обнаружить беду, а его младший Иван видит жар-птицу. Затем Иван отправляется в экзотические и волшебные места, чтобы найти жар-птицу, каждый раз давая обещание завершить запутанную историю.Он обнаруживает множество прекрасных и волшебных сокровищ, учится прислушиваться к советам и влюбляется в прекрасную принцессу. В итоге все получается.
сильных и слабых сторон – Эта книга вдохновляет на волшебные видения и фантастические силы. Есть волк, который летает и превращается в боевого коня. Его кипятят в котле, и он приходит в прохладный источник, обнажающий могучий меч. Это смесь трех русских сказок, которые кажутся проверенными и правдивыми, здесь не так много нового, они все повторяют старые сказки.
личная критика – я бы порекомендовал эту книгу зимой, она полна красивых иллюстраций сверкающих золотых предметов. Пышные и замысловатые изображения летающего волка и принца в богато украшенных одеждах. Это сказка, но с фантастическим подтекстом. Было бы весело в снежный день, со сверкающими украшениями и дымящимися чашками горячего шоколада.
иллюстраций – Это книга с картинками, большие страницы, и хотя есть рамки для действий, вокруг текста есть красивые украшения, которые добавляют ощущение пышности изображениям.
(необязательно):
призы. Иллюстратор является автором и получил множество наград и четыре золотые медали Общества иллюстраторов. New York Times и многие другие отметили ее как лучшую иллюстрированную книгу года.
Можно ли использовать название в плане урока? Я бы использовал его зимой в начальной школе как забавный пример сказки и вдохновлял учеников на создание своих собственных сказок и их иллюстрирование.
СКАЗКИ. Сказка об Иване-царевиче, светлой птице и сером волке
1 СКАЗКИ Сказка об Иване-царевиче, светлой птице и сером волке Россия До XVIII века устное рассказывание историй в России не относилось к низшим слоям общества, а было основным способом повествовательного развлечения для всех слоев общества. Царь вниз.Независимо от социального статуса, рассказывание историй было высокоразвитым искусством. Русская пословица гласит: «Песня прекрасна своей гармонией, а сказка – своим повествовательным стилем» (Якобсон, с. 644, 1945). Для полного введения в эту историю и для других историй см. Антологию традиционной литературы Аллина и Бэкона под редакцией Джудит В. Лехнер. Allyn & Bacon / Longman, Из: Русские народные сказки Александра Николаевича Афанасьевича. Перевод Леонарда А. Магнуса, отредактированный Джудит В. Лехнер c2003.Лондон: Kegan Paul, Trench, Trübner & Co., Pp. Когда-то в одном царстве, в определенном государстве жил царь [Цезарь] Выслав Андронович и у него было трое сыновей. Первого звали Дмитрий Царевич [Дмитрий сын Цезаря], второго Василий Царевич, а третьего Иван Царевич. У этого царя был настолько богатый сад, что ни в одном другом царстве не было лучшего, и в этом саду росло много редких деревьев с плодами и без плодов. У царя была яблоня, которую он особенно любил, и на ней все яблоки, которые росли, были золотыми.Но случилось так, что Светлая Птица стала посещать сад царя Выслава. Перья птицы были полностью золотыми, но глаза были подобны восточному кристаллу. Он каждую ночь прилетал в сад, садился на яблоню, которую любил царь Выслав, и срывал золотые яблоки. Царь Выслав Андронович был глубоко опечален. Он подозвал к себе трех своих сыновей и сказал: Мои возлюбленные дети, кто из вас пойдет в мой сад и поймает Птицу Света? Тот, кто захватит его живым, получит половину моего королевства, пока я жив, а после моей смерти он получит все.Тогда его дети, Царевичи, сказали в один голос: Милостивый господин, наш отец, Ваше Императорское Величество, мы с величайшим удовольствием постараемся поймать Птицу Света живьем. В первую ночь Дмитрий Царевич пошел в сад и сел под яблоней, с которой Птица Света крала яблоки, но заснул и не услышал, как Птица Света приземлилась и срывала яблоки. Утром царь Выслав Андронович позвал к себе своего сына Дмитрия и спросил его: ну, сын мой, ты Птицу Света видел или нет? И он ответил: «Отец, милостивый господин, в эту ночь это не пришло».И вот на следующую ночь Василий Царевич пошел в сад дежурить. Он сидел под той же яблоней. Через час он заснул так крепко, что так и не услышал приближения Птицы Света, которая сидела на дереве и сорвала еще много яблок. Утром царь позвал второго сына и допросил его. Он ответил: «Милостивый господин, мой отец, в эту ночь Птица Света не прилетела». На третью ночь Иван Царевич пошел смотреть в сад и сел под той же яблоней.Он ждал один час, второй час и третий час, а затем весь сад озарился, как будто он светился множеством костров, и прилетела Птица Света и начала срывать яблоки.
2 Иван Царевич, подкрадываясь к птице, схватил ее за хвост. Только он не смог удержать его и остался сжимать единственное перо на хвосте. Утром, когда царь Выслав проснулся ото сна, Иван Царевич подошел к нему и дал ему перо Светлой Птицы.Царь Выслав был рад, что его младший сын добился успеха, хотя у него было только одно перышко. Это перо было таким чудесным и ярким, что стоило отнести его на какой-нибудь темный чердак, и оно сияло ярко, как красное солнце. Царь Выслав положил перо в свой шкаф, чтобы сохранить его навсегда. С тех пор Птица Света никогда не летала в сад. Царь Выслав еще раз подозвал к себе своих детей и сказал: «Мои возлюбленные сыновья, отправляйтесь в путь, и я дам вам свое благословение». Ты должен найти Птицу Света и принести ее мне живой.И я повторяю свое обещание, тот, кто поймает Птицу Света, получит половину моего царства, а остальное, когда я умру. Дмитрий и Василий, завидуя, что их младший брат Иван, которому удалось вытащить перо из хвоста Светлой Птицы, отправились на поиски птицы. Иван Царевич тоже просил отца разрешить ему отправиться на поиски. Царь Выслав пытался удержать своего младшего сына, но он не мог противостоять безжалостным мольбам Ивана. Иван Царевич получил отцовское благословение, взял коня и отправился в путь, не зная, куда он идет.Иван ехал по шоссе и переулкам, но ехал ли он близко или далеко, мы не знаем, так как скоро рассказывается история, но дело не скоро сделано, наконец, он добрался до открытого поля и зеленых лугов. И в чистом поле стояла каменная колонна, и на колонне были написаны такие слова: Кто пойдет прямо от этой колонны, тот будет голоден и холоден. Кто пойдет направо, тот будет здоров и жив, но конь его будет убит. Кто пойдет налево, тот будет убит, а конь его будет жив и здоров.Иван Царевич прочел эту надпись и пошел вправо, думая про себя, что даже если его лошадь будет убита, он все равно будет жив. Он продолжал один день, и второй, и третий, как вдруг подошел свирепый Серый Волк и сказал: Слава храброму молодому Ивану Царевичу! Зачем вы пришли сюда? Разве вы не читали, что на колонне выгравировано, что ваша лошадь будет убита? И Волк, сказав эти слова, рассек коня надвое и исчез. Пролив горькие слезы по своей лошади, Иван Царевич продолжил путь пешком.Он шел весь день и очень утомился. Когда он собирался немного отдохнуть, снова появился Серый Волк и сказал: Мне жаль тебя, Иван Царевич, что я убил твою лошадь, и теперь ты должен бродить по миру пешком. Давай, сядь на меня на Сером Волке и скажи, куда я тебя отведу и с какой целью. Иван Царевич все рассказал Серому Волку, и Серый Волк помчался с ним быстрее любой лошади, и за короткое время – а может быть, и за одну ночь – подвел Ивана Царевича к каменной стене, остановился и сказал: Иван Царевич, спрыгни с меня с Серого Волка и перелезай через каменную стену.За стеной сад, и в этом саду Птица Света сидит в золотой клетке. Вы должны взять Птицу Света, но не касайтесь золотой клетки, иначе они сразу схватят вас. Перебравшись через каменную стену, Иван Царевич заметил Птицу Света в ее золотой клетке и очень обрадовался. Вытаскивая Птицу из клетки, он как раз собирался уходить, когда сказал себе: зачем мне брать Птицу Света без клетки? Куда мне его поставить? Итак, он повернулся назад, но как только он коснулся золотой клетки, в саду раздался крик и лязг, как будто к клетке были привязаны веревки.Все сторожа проснулись, врезались в
3 сад и, схватив Ивана Царевича с Птицей Света, отвели его к своему царю, которого звали Долмат. В ярости царь Долмат закричал: – Разве тебе не стыдно, молодой человек, воровать? Кто ты из какой земли? Кто твой отец? Как тебя зовут на земле? Иван Царевич ему ответил: Я сын царя Выслава Андроновича, и меня зовут Иван Царевич.Каждую ночь ваша Светлая Птица прилетала в наш сад и крала золотые яблоки с яблони, которую любит мой отец. По этой причине мой отец послал меня искать Птицу Света и отнести ее ему. О, отважный молодой Иван Царевич! – воскликнул царь Долмат. Я бы, конечно, отдал тебе птицу, но правильно ли ты поступил? Если бы ты пришел ко мне, я бы отдал тебе Птицу Света в знак чести. Но теперь, не должен ли я послать послов во все царства мира, чтобы объявить о вашем бесчестном поступке? А теперь послушайте, Иван Царевич.Если вы окажете мне эту услугу, если вы пройдете трижды девять королевств в трижды десятое царство и получите там златогривого коня царя Афрона, я прощу вас и удостою вас Птицы Света. . Огорченный Иван Царевич покинул Царя Долмат и, вернувшись к Серому Волку, рассказал ему все. Смелый Иван-царевич! – сказал ему Серый Волк. Почему ты не послушал моих слов? Зачем вы взяли золотую клетку? – Я виноват перед вами, – ответил Иван Царевич. – Ну да ладно, – сказал Серый Волк.Садись на меня – на Серого волка. Я отвезу тебя куда пожелаешь. Иван Царевич сел на спину Серого Волка, а Волк умчался в путь – может быть, далеко, а может быть, близко – и наступила ночь до царства царя Афрона. Подойдя к царским конюшням из сверкающих белых камней, Серый Волк сказал Ивану-Царевичу: «Слезай, Иван, иди в белокаменные конюшни и возьми златогривого коня». Только не трогайте золотую уздечку, которая висит на стене, иначе она вам заболеет.Иван Царевич вошел в белокаменную конюшню, взял коня и стал уходить, когда его взгляд упал на золотую уздечку, висящую на стене. Он потянулся, чтобы снять его с крючка, но как только он коснулся его, во всех конюшнях раздался лязг и шум, как будто к уздечке были привязаны веревки. Проснувшись, сторожа схватили Ивана-царевича с златогривым конем и отвели к царю Афрону. Царь Афрон был в ярости на Ивана Царевича и спросил, кто он, кто его отец и как его зовут.Когда Иван рассказал ему и объяснил свое поручение, царь Афрон сказал: Я бы непременно отдал тебе златогривого коня, если бы ты попросил меня о нем, но, поскольку ты поступил со мной так бесчестно, ты должен оказать мне услугу, а потом дам тебе златогривого коня с уздечкой. Вы должны проехать трижды девять земель в трижды десятое королевство и получить для меня принцессу Элену Прекрасную, которую я давно любил всем сердцем и душой, но не могу получить. За это я прощу вас и подарю вам то, что вы искали, в качестве награды.Но если вы не окажете мне эту услугу, я объявлю во всех сферах мира, что вы бесчестный вор. Иван Царевич вышел из дворца и горько заплакал. Вскоре он подошел к Серому Волку и рассказал, как он ушел с ним. Смелый Иван-царевич! – сказал Серый Волк. Почему ты не послушал моих слов и не взял уздечку золотую? – Я виноват перед вами, – сказал Иван Царевич.
4 Ну да ладно, Серый Волк пошел дальше.Сядь мне на спину, – на Серого Волка – Я возьму тебя, куда пожелаешь. Итак, Иван Царевич сел на спину Серого Волка, и Серый Волк помчался прочь. Наконец он прибыл в королевство принцессы Елены Прекрасной и к золотому частоколу, окружавшему чудесный сад. Волк сказал царевичу, Ивану-царевичу, слезай с моей спины – с Серого Волка – иди обратно по дороге и жди меня в чистом поле под зеленым дубом. Иван Царевич сделал то, что ему было велено, и Серый Волк спрятался у золотого частокола, ожидая, пока принцесса Елена Прекрасная выйдет в сад на вечернюю прогулку.Вечером, когда солнце садилось на западе, принцесса Элена вошла в сад со всеми своими фрейлинами, слугами, слугами и всеми боярини [графинями], окружавшими ее. Когда она была рядом, Серый Волк, перепрыгнув через частокол, схватил принцессу Элену Прекрасную. Дойдя до открытого поля под зеленым дубом, где ждал Иван Царевич, он сказал: Иван Царевич, быстрей, сядьте мне на спину – на Серого Волка. Иван Царевич сел на него, и Серый Волк помчался с ними обоими в королевство царя Афрона.Все фрейлины и слуги, слуги и боярыни стремительно вбежали во дворец и начали устраивать охоту на Прекрасную Принцессу Елену и Серого Волка, но сколько бы ни было охотников, они не смогли поймать Серого Волка, и поэтому обескураженные, все они снова вернулись домой. Иван Царевич, сидевший на спине Серого Волка с принцессой Еленой Прекрасной, влюбился в нее, а она в него: и когда Серый Волк прибыл в сад царя Афрона, Царевич очень опечалился и заплакал.Серый Волк спросил его: почему ты плачешь, царевич? И Иван Царевич ответил ему: «О мой друг, Серый Волк, почему бы мне не плакать?» Я всем сердцем люблю принцессу Элену Прекрасную, и теперь я должен отдать ее царю Афрону в обмен на златогривого коня; и, если я не откажусь от нее, царь Афрон опозорит меня во всех королевствах. . – Я хорошо послужил тебе, Иван Царевич, – ответил Серый Волк, – и я буду служить тебе еще раз. Послушайте меня, Иван Царевич, я превращусь в прекрасную принцессу Элену, вы отведете меня к царю Афрону, и тогда он примет меня как свою королеву.Когда он даст вам златогривого коня, вы уедете далеко. Затем я попрошу царя Афрона прогуляться в чистом поле, и пока я гуляю с фрейлинами, слугами, служанками, служанками и бояринами, подумайте обо мне, и я однажды буду с вами. опять таки. Его речь закончилась, Серый Волк ударился о серую землю и превратился в принцессу Элену. Иван Царевич вошел во дворец царя Афрона, ведя за руку предполагаемую Элену Прекрасную. Тогда царь обрадовался в душе, что получил такое сокровище, которого так долго желал, и подарил златогривого коня Ивану Царевичу.Иван Царевич поехал на златогривом коне обратно туда, где ждала Элена Прекрасная, и, усевшись за ним, они поехали в царство царя Долмата. Серый Волк остался один день с царем Афроном, второй день и третий вместо прекрасной принцессы Элены. И затем он попросил разрешения у царя Афрона выйти и прогуляться по чистому полю, чтобы изгнать хищную печаль из своего сердца. Тогда царь Афрон сказал ему: «О моя прекрасная королева Элена, я сделаю для тебя все, что угодно», и он немедленно приказал фрейлинам, слугам, слугам и бояринам пойти с ним и прекрасной принцессой в открытое поле, чтобы ходить.
5 Иван Царевич пошел своей дорогой и поехал с Эленой Прекрасной, и они почти забыли Серого Волка, когда он внезапно вспомнил: О, где мой Серый Волк? Мгновенно перед Иваном Царевичем явился Серый Волк и сказал: сядьте на меня, Иван Царевич – на Серого Волка, и прекрасная Царевна сможет оседлать златогривого коня. Иван Царевич сел на Серого Волка и отправился в царство царя Долмата, может быть, далеко, а может быть, близко – и когда они достигли этого царства, то остановились в трех верстах [2 милях] от города, и Иван умолял Серый Волк: Послушай меня, мой возлюбленный друг, Серый Волк, ты оказал мне столько услуг, служи мне в последний раз.Разве ты не можешь превратиться в златогривого коня? Тогда Серый Волк ударился о серую землю и стал златогривым конем; и, покинув Прекрасную Элену на зеленом лугу, Иван Царевич сел на Серого Волка и въехал во дворец царя Долмата. Как только царь Долмат увидел, что Иван Царевич ехал на златогривом коне, он вышел из своего дворца, встретил царевича на открытом дворе, поцеловал его в гладкие щеки, взял его за правую руку и повел в белокаменный дворец.Царь Долмат радостно приказал приготовить пир. Они сидели за дубовыми столами, накрытыми клетчатыми скатертями, ели, пили и веселились два дня. На третий день царь Долмат доставил Ивану Птицу Света с золотой клеткой. Царевич, взяв золотую птицу, ушел и присоединился к княгине Елене Прекрасной. Вместе они поехали обратно в свою страну. На следующий день царь Долмат вывел своего златогривого коня в открытое поле, но как только он пришпорил коня, тот встал на дыбы и, превратившись в большого Серого Волка, догнал Ивана Царевича и сказал: «Садись на меня – на Серый». Волк и пусть принцесса Елена Прекрасная прокатится на златогривом коне.Иван Царевич сел на «Серого волка», и они начали последнюю часть пути. Когда они подошли к тому месту, где Серый Волк расколол лошадь Ивана пополам, Серый Волк сказал: «Теперь, Иван Царевич, я хорошо и верно служил тебе». На этом месте я расколол вашу лошадь пополам и вернул вас на это место. Слезь с меня – с Серого Волка. Теперь у вас есть златогривый конь, я больше не буду служить вам. Сказав эти слова, Серый Волк исчез в лесу, а Иван Царевич горько оплакивал Серого Волка.Затем он и красавица Элена продолжили путь домой на златогривом коне. Когда он находился всего в двадцати верстах от своего царства, Иван слез с коня и вместе с красавицей Эленой укрылся на ночь под деревом, привязанный к дереву златогривый конь и Светлая Птица в клетке на берегу. трава. Случилось так, что братья Ивана, Дмитрий и Василий, как раз возвращались из своих бесплодных поисков Птицы Света, когда наткнулись на своего спящего брата и прекрасную принцессу Элену.Когда они увидели златогривого коня и Птицу Света в золотой клетке, они обрадовались и согласились убить своего брата Ивана Царевича. Своим мечом Дмитрий рассек Ивана Царевича надвое и, разбудив прекрасную принцессу Элену, спросила ее, прекрасная дева, из какого ты королевства, кто был твой отец, как тебя называют на земле? Прекрасная принцесса Элена, увидев, что Иван Царевич мертв, была охвачена ужасом и горько рыдая, сказала: «Я принцесса Элена Прекрасная, которую Иван Царевич унес от нежеланного брака».Теперь вы предали его злой смерти. Если бы вы были настоящими чемпионами, вы бы пошли с ним в чистое поле и убили его в честной схватке. Но вы убили его во сне, и кто вас за это почтит? Разве человек не спит, как мертвый? Тогда Дмитрий Царевич направил свой меч на грудь прекрасной принцессы Елены и сказал: «Слушай, Элена Прекрасная, теперь ты в наших руках». Мы отведем вас к нашему отцу, царю Выславу
6 Андронович, и скажи ему, что мы нашли тебя, и Птицу Света, и златогривого коня.Если ты этого не скажешь, мы тебя сразу убьем. Принцесса Елена Прекрасная была напугана и поклялась всеми святыми реликвиями, что сделает то, что ей велят. Тогда Дмитрий Царевич и Василий Царевич стали бросать жребий, кому достанется прекрасная принцесса Елена, а кому – златогривый конь, и выпал жребий, что прекрасная княгиня Элена должна принадлежать Василию, а лошадь – Дмитрию. После того, как Иван Царевич лежал мертвым на том месте, где он был убит в течение тридцати дней, Серый Волк напал на него и хотел воскресить его, но не знал, как.В этот момент он увидел ворону с птенцами, летающую вокруг тела, готовую сожрать Ивана Царевича. Серый Волк выскочил из-за куста, схватил одного из птенцов и собирался разорвать его пополам. Тогда ворон, садясь на землю возле Серого Волка, умолял: «Не трогай моего ребенка, он не причинил тебе никакого вреда!» Слушай меня, ворон, я не прикоснусь к твоему сыну, если ты окажешь мне услугу. Лети через трицининовые земли в трижды десятое царство и принеси мне Воду Жизни и Воду Смерти.Тогда ворон сказал: Серый Волк, я сделаю эту услугу, только сына моего не трогай, и с этими словами ворон улетел. На третий день вернулся ворон и принес с собой два флакона: в одном была вода жизни, а в другом – вода смерти. Он отдал их Серому Волку; и Серый Волк взял склянки, разрезал птенца пополам, окропил его Водой Смерти, и птенец вырос вместе. Затем он окропил его Водой Жизни, и птенец встряхнулся и улетел.Затем Серый Волк окропил Ивана Царевича Водой Смерти, и его тело срослось. Он окропил его Водой Жизни, и Иван Царевич поднялся со словами: «О, как долго я спал! Серый Волк сказал ему: «Да, Иван Царевич, ты мог бы проспать вечно, если бы я не был здесь, потому что твои братья ограбили тебя, и они забрали принцессу Элену Прекрасную, златогривого коня и Птицу на земле». Свет с ними. А теперь слушай! Сегодня ваш брат Василий женится на вашей невесте, принцессе Елене Прекрасной.Вы должны как можно скорее вернуться домой. Сядьте на меня – на Серого Волка – и я отведу вас туда. Иван Царевич сел на Серого Волка, а Волк помчался домой, в царство царя Выслава Андроновича. Он добрался до города и сразу же прибыл во дворец. Иван дождался, чтобы явиться, пока его брат с принцессой не вернулся с коронации, и они сели за банкетный стол. Увидев Ивана Царевича, Элена Прекрасная сразу вскочила со стула, стала целовать его сладкие губы и воскликнула: «О, вот мой любимый жених Иван Царевич.Это мой настоящий жених, а не тот лукавый, который сидит за столом! Тогда царь Выслав Андронович встал со своего места и стал расспрашивать княгиню Елену Прекрасную, что значат ее слова. Когда царь Выслав Андронович узнал правду, гнев его был безграничен. Дмитрия и Василий заперли в самой темной темнице. Иван Царевич женился на принцессе Елене Прекрасной, и они жили такой дружбой и любовью, что одно невозможно было увидеть без другого.
Серый волк
Taxobox
name = Gray Wolf
fossil_range = Поздний плейстоцен – Недавний статус
= LC
status_system = iucn3.1
тренд = стабильный
status_ref = IUCN2006 | Assessmentors = Mech & Boitani | year = 2004 | id = 3746 | title = Canis lupus | loaded = 2006-05-05 Запись в базе данных включает обоснование того, почему этот вид вызывает наименьшее беспокойство .]
image_caption = Иберийский волк (“Canis lupus signatus”)
regnum = Animalia
phylum = Chordata
classis = Mammalia
ordo = Carnivora
familia = Canidae
genus = “Canis”
разновидностей = “Canis” 90 lupus “
binomial =” Canis lupus “
range_
range_map_caption = Карта диапазонов.Зеленый, присутствует; красный, бывший.
binomial_authority = Linnaeus, 1758
Серый волк или серый волк (Canis lupus), также известный как лесной волк или просто волк , является млекопитающим отряда Carnivora. Серый волк – самый крупный дикий представитель семейства Canidae и выживший в ледниковом периоде, появившийся в позднем плейстоцене около 300 000 лет назад. [ Новак, Р. 1992. Волки: великие путешественники эволюции. Международный Вольф 2 (4): 3 – 7.] Секвенирование ДНК и исследования генетического дрейфа указывают на то, что серый волк имеет общее происхождение с домашней собакой (Canis lupus famainis) и может быть ее предком. [ цитировать журнал | автор = Линдблад-Тох, К., “и др.” | title = Последовательность генома, сравнительный анализ и структура гаплотипов домашней собаки | journal = Природа | volume = 438 | страниц = 803–819 | год = 2005 | doi = 10.1038 / nature04338 ] Был идентифицирован ряд других подвидов серого волка, хотя фактическое количество подвидов все еще остается предметом обсуждения.Серые волки обычно являются высшими хищниками в экосистемах, которые они занимают. Серые волки легко адаптируются и процветают в лесах умеренного пояса, пустынях, горах, тундре, тайге, лугах и даже в городских районах. [ [ http://query.nytimes.com/gst/fullpage.html?res=9E02E7D9133BF937A25750C0A9669C8B63&sec=&spon=&pagewanted=all Волки: от края вымирания до края города] 5]0 Когда-то изобилующий большей частью Евразии и Северной Америки, серый волк населяет очень небольшую часть своего прежнего ареала из-за повсеместного разрушения среды его обитания, вторжения человека в его среду обитания и, как следствие, столкновений человека с волком, которые вызвали широкое истребление.Однако в целом серый волк считается наименее опасным для исчезновения в соответствии с Международным союзом охраны природы и природных ресурсов. Сегодня волки находятся под защитой в одних областях, на других охотятся ради спорта или могут быть истреблены как предполагаемая угроза для скота и домашних животных.
В областях, где человеческие культуры и волки симпатизируют, волки часто фигурируют в фольклоре и мифологии этих культур как положительно, так и отрицательно.
Физиология
Физические характеристики
Вес и размер серого волка могут сильно различаться по всему миру, и имеют тенденцию увеличиваться пропорционально широте, как предсказывает Правило Бергмана. В целом, рост варьируется от 0,6 до 0,95 метра (26–38 дюймов) в плечах, а вес колеблется от 20 (44 фунтов) до 68 (150 фунтов) килограммов, что вместе делает серого волка самым большим из всех. дикие псовые.] Хотя встречаются редко, экстремальные экземпляры весом более 77 кг (170 фунтов.) были зарегистрированы на Аляске, Канада cite web | title = Преследование и охота | work = Справочник по исчезающим видам | издатель = Институт защиты животных | url = http://www.endangeredspecieshandbook.org/perfection_wolves2.php | accessdate = 2006-08-20 ] и бывшего Советского Союза. цитировать книгу | author = Graves, Will | url = http://www.wolvesinrussia.com/ | title = Волки в России: беспокойство на протяжении веков | год = 2007 | pages = pp.222 | id = ISBN 1550593323 ] Самый тяжелый серый волк, зарегистрированный в Новом Свете, был убит на 70-мильной реке в восточной части центральной Аляски 12 июля 1939 года и весил 79 кг (175 фунтов.), а самый тяжелый волк, зарегистрированный в Старом Свете, был убит после Второй мировой войны в Кобелякском районе Полтавской области Украинской ССР и весил 86 кг (189 фунтов). Самые маленькие волки происходят от подвида арабских волков, самки которых в зрелом возрасте могут весить всего 10 кг (22 фунта). Серые волки имеют половой диморфизм: самки в любой популяции волков обычно весят на 20% меньше, чем самцы. цитировать книгу | автор = Л. Дэвид Мех и Луиджи Бойтани | url = | title = Волки: поведение, экология и сохранение | год = 2001 | pages = p 448 | id = ISBN 0226516962 ] У самок также более узкая морда и лоб, немного короче, ноги с более гладким мехом и менее массивные плечи.Серые волки могут иметь длину от 1,3 до 2 метров (4,5–6,5 футов) от носа до кончика хвоста, что составляет примерно четверть общей длины тела. [ указать в Интернете | первый = Энджи | последний = Ходжсон | url = http://www.wcs.org/media/file/wcswp8.pdf | title = Восстановление волков в Адирондаке? | publisher = Общество охраны дикой природы | accessdate = 21.08.2006 | месяц = июль | год = 1997 | format = PDF ]
Серые волки созданы для выносливости и обладают идеальными чертами для дальних путешествий.Их узкая грудь, мощная спина и ноги способствуют эффективному передвижению. Они способны преодолевать несколько миль рысью со скоростью примерно 10 км / ч (6 миль в час) и, как известно, развивают скорость, приближающуюся к 65 км / ч (40 миль в час) во время погони. [ указать в Интернете | title = Биолог Серого Волка | работа = Среднезападный регион | publisher = Служба рыболовства и дикой природы США | url = http://www.fws.gov/midwest/wolf/biology/biologue.htm | accessdate = 21.08.2006 ] Одна самка серого волка, преследуя добычу, преодолела 7-метровые границы.
Лапы серого волка могут легко ступать по самым разным ландшафтам, особенно по снегу. Между пальцами каждой ноги есть небольшая перепонка, которая позволяет им передвигаться по снегу легче, чем сравнительно стесненной добыче. Серые волки – пальцевидные, что, учитывая относительные размеры их ног, помогает им хорошо распределять свой вес на заснеженных поверхностях. Передние лапы крупнее задних и имеют пятый палец – палец росы, который отсутствует на задних лапах. цитировать в Интернете | url = http: // новости.bbc.co.uk/1/hi/sci/tech/3602741.stm | title = “Когти обнаруживают угрозу выживания волка” | работа = Пол Ринкон | издатель = BBC онлайн | accessdate = 2007-05-11 ] Щетинистые волосы и тупые когти улучшают сцепление со скользкими поверхностями, а специальные кровеносные сосуды предохраняют подушечки лап от замерзания. цитировать в Интернете | url = http://web.archive.org/web/20060524181949/http://animal.discovery.com/fansites/jeffcorwin/carnival/lilmammal/wolf.html | title = Серый волк | работа = Карнавал существ Корвина | издатель = Планета животных | accessdate = 2006-05-24 ] Ароматические железы, расположенные между пальцами ног волка, оставляют следы химических маркеров, помогая волку эффективно перемещаться по большим пространствам, одновременно информируя других о своем местонахождении.В отличие от собак и койотов, у серых волков нет потовых желез на подушечках лап. Эта черта также присутствует у восточно-канадских койотов, у которых было показано недавнее волчье происхождение. цитировать книгу | автор = Коппингер, Рэй | title = Собаки: новое поразительное понимание происхождения, поведения и эволюции собак | год = 2001 | pages = p352 | id = ISBN 0684855305 ] Волки в Израиле уникальны из-за того, что два средних пальца их лап слиты воедино – черта, изначально считавшаяся уникальной для африканской дикой собаки. цитировать книгу | автор = Макдональд, Дэвид | title = Бархатный коготь | год = 1992 | pages = pp.256 | id = ISBN 0563208449 ]
У волков объемная шубка, состоящая из двух слоев. Первый слой состоит из жестких защитных волос, которые отталкивают воду и грязь. Второй – плотный, водостойкий грунтовочный слой, изолирующий. Подшерсток сбрасывается в виде больших пучков меха в конце весны или в начале лета (с изменениями по годам). Волк часто будет тереться о такие предметы, как камни и ветви, чтобы выпадать рыхлый мех.Подшерсток обычно серый, независимо от внешнего вида шерсти. Волки имеют отчетливую зимнюю и летнюю шерсть, которая чередуется весной и осенью. Самки, как правило, сохраняют зимнюю шерсть до весны, чем самцы.
Окраска меха сильно варьируется от серого до серо-коричневого, вплоть до собачьего спектра белого, красного, коричневого и черного. Эти цвета имеют тенденцию смешиваться во многих популяциях, образуя преимущественно смешанные особи, хотя нередко отдельная особь или вся популяция полностью одного цвета (обычно все черные или полностью белые).За исключением Италии, где черные волки могут составлять 20-25% всей популяции, волки-меланисты редко встречаются за пределами Североамериканского континента. Для многоцветной шерсти характерно отсутствие какого-либо четкого рисунка, кроме того, что на нижней стороне животного она обычно светлее. Мех цвет иногда соответствует среде данной волчьей популяции; например, белоснежные волки гораздо чаще встречаются в районах с многолетним снежным покровом. У стареющих волков шерсть приобретает сероватый оттенок.Часто думают, что окраска волчьей шкуры служит функциональной формой маскировки. Это может быть не совсем правильно, поскольку некоторые ученые пришли к выводу, что смешанные цвета больше связаны с выделением определенных жестов во время взаимодействия. цитировать книгу | автор = Лопес, Барри | title = О волках и людях | год = 1978 | pages = pp.320 | id = ISBN 0743249364 ]
При рождении щенки волка, как правило, имеют более темный мех и синие радужные оболочки, которые меняют цвет на желто-золотой или оранжевый, когда щенкам от 8 до 16 недель. цитировать в Интернете | url = http://www.wolf.org/wolves/learn/basic/biology/pupdevelopment.asp | title = Развитие щенка волка | work = Основы Wolf | издатель = Международный центр волков | accessdate = 23.08.2006 | месяц = ноябрь | year = 2004 ] Длинные мощные морды волков помогают отличить их от других псовых, особенно койотов и золотых шакалов, у которых морда более узкая, заостренная. У волков передняя вырезка носовых костей не имеет медиального выступа, в отличие от шакалов.Цингулюм на внешнем крае первого верхнего коренного зуба выражен слабо, тогда как у шакалов он широкий и отчетливо обозначен. цитировать книгу | автор = Фред Х. Харрингтон, Пол К. Паке | title = Волки мира: перспективы поведения, экологии и сохранения | год = 1982 | pages = pp.474 | id = ISBN 0815509057 ]
Волки отличаются от домашних собак более разнообразным характером. Анатомически волки имеют меньшие орбитальные углы, чем собаки (> 53 градуса для собак по сравнению с Большим размером лапы, желтыми глазами, более длинными ногами и большими зубами, что еще больше отличает взрослых волков от других псовых, особенно собак.Кроме того, прекаудальные железы у основания хвоста есть у волков, но не у собак.
У волков и большинства более крупных собак одинаковые зубы. На верхней челюсти шесть резцов, два клыка, восемь премоляров и четыре коренных зуба. На нижней челюсти шесть резцов, два клыка, восемь премоляров и шесть коренных зубов. [ указать в Интернете | title = Череп Canis lupus | работа = Мир волка | издатель = Natural Worlds | url = http://www.naturalworlds.org/wolf/moretopics/wolf_skull.htm|accessdate = 2005-08-21 ] Четвертые верхние премоляры и первые нижние моляры составляют хищные зубы, которые являются важными инструментами для стрижки плоти. .Длинные клыки также важны, поскольку они удерживают и покоряют добычу. Способные оказывать давление до 10 000 кПа (1450 фунтов силы / кв. Дюйм), зубы волка являются его основным оружием, а также его основными инструментами. Зубы серых волков лучше подходят для дробления костей, чем зубы других современных собак, хотя они не так специализированы, как у гиен. “Journal of Zoology” Volume 267, Part 1, September 2005]
Показана слюна волка для уменьшения бактериальной инфекции в ранах и ускорения регенерации тканей.
Размножение и жизненный цикл
Обычно спаривание происходит в период с января по апрель – чем выше широта, тем позже. Стая обычно дает один помет, если самцы не спариваются с одной или несколькими подчиненными самками. Во время брачного сезона размножающиеся волки становятся очень нежными друг к другу в ожидании цикла овуляции самки. Напряжение стаи возрастает по мере того, как каждый взрослый волк чувствует потребность спариться. В это время размножающаяся пара может быть вынуждена препятствовать тому, чтобы другие волки спаривались друг с другом. цитировать в Интернете | url = http://www.bio.davidson.edu/people/vecase/behavior/Spring2004/porter/Mating%20System.htm | title = Система спаривания | издатель = Департамент биологии Дэвидсон-колледжа | accessdate = 2006-08-22 ] Инцест случается редко, хотя сообщалось, что инбридинговая депрессия является проблемой для волков в Саскачеване [ cite web | title = Волки в национальном парке становятся изолированными, говорят биологи | работа = | publisher = CBC.news.ca | url = http://www.cbc.ca/health/story/2005/01/10/wolves-inbreeding050110.html | accessdate = 2008-08-30 ] и Isle Royale. [ указать в Интернете | title = В продолжительной драме «Волк-лось» Волки восстанавливаются после катастрофы | работа = | издатель = Мичиганский технологический университет | url = http://www.admin.mtu.edu/urel/PressReleases/feature/wolves/wolf.html | accessdate = 2008-08-30 ] Когда у размножающейся самки наступает течка (которая происходит один раз в год и длится 5–14 дней), [ cite web | url = http://web.archive.org/web/20050505093101/http://www.dlia.org/atbi/species/animals/vertebrates/mammals/canidae/Canis_lupus.shtml | title = Серый волк | publisher = Откройте для себя жизнь в Америке | accessdate = 2005-05-05 ] она и ее супруг будут проводить продолжительное время в уединении. Феромоны в моче женщины и опухание ее вульвы сообщают мужчине, что у женщины течка. Самка невосприимчива в течение первых нескольких дней течки, в течение которых она теряет слизистую оболочку матки; но когда у нее снова начинается овуляция, два волка спариваются.
Период беременности длится от 60 до 63 дней. Щенки, которые при рождении весят 0,5 кг (1 фунт), рождаются слепыми, глухими и полностью зависят от матери. цитировать в Интернете | url = http://www.yellowstone-bearman.com/wolves.html | title = Серые волки | издатель = Йеллоустонский медведь | accessdate = 17-03-2007 | месяц = ноябрь | год = 2002 ] Средний размер помета составляет 5-6 щенков, хотя в помете может встречаться и 10 щенков. Щенки живут в логове и остаются там два месяца. Логово обычно находится на возвышенности возле открытого источника воды и имеет открытую камеру в конце подземелья или туннеля на склоне холма, длина которого может достигать нескольких метров.За это время щенки станут более независимыми и в конечном итоге начнут исследовать территорию непосредственно за пределами логова, прежде чем постепенно перемещаться на милю от него примерно в 5-недельном возрасте. Скорость роста волков ниже, чем у койотов и волков. цитировать книгу | автор = Фокс, Майкл В. | title = Свистящие охотники: Полевые исследования азиатской дикой собаки (Cuon Alpinus) | год = 1984 | pages = pp.150 | id = ISBN 0873958438 ] Они начинают есть срыгиваемую пищу после 2 недель кормления молоком, которое у волков содержит меньше жира и больше белка и аргинина, чем собачье молоко.К этому времени у них появились молочные зубы – и они полностью отлучены от груди к 10 неделям. В течение первых недель развития мать обычно остается со своим пометом одна, но в конечном итоге большинство членов стаи будут тем или иным образом способствовать выращиванию щенков. Через два месяца беспокойных щенков переместят на место встречи, где они смогут безопасно оставаться, пока большая часть взрослых уходит на охоту. Один или два взрослых остаются, чтобы обеспечить безопасность щенков. Еще через несколько недель щенкам разрешается присоединиться к взрослым, если они смогут, и они получат приоритет при убийстве, несмотря на их низкие ранги.Позволение щенкам бороться за привилегии в еде приводит к формированию вторичного рейтинга среди них и позволяет им практиковать ритуалы доминирования / подчинения, которые будут иметь важное значение для их будущего выживания в стае. Во время охоты щенки остаются страстными наблюдателями до тех пор, пока не достигнут 8-месячного возраста, и к этому времени они станут достаточно большими, чтобы активно участвовать.
Волки обычно достигают половой зрелости через два или три года, после чего многие из них будут вынуждены покинуть свои родовые стаи и искать себе пару и собственные территории. цитировать в Интернете | url = http://www.wolf.org/wolves/learn/basic/basic_main.asp | title = Биология и статус серого волка | work = Основы Wolf | месяц = март | year = 2005 | accessdate = 2006-08-23 ] Волки, достигшие зрелости, обычно живут от 6 до 10 лет в дикой природе, хотя в неволе они могут дожить до вдвое большего возраста. цитировать в Интернете | url = http://www.wolf.org/wolves/learn/basic/faqs/faq.asp | title = FAQ | work = Основы Wolf | издатель = Международный центр волков | первый = Лиз | последний = Харпер | месяц = ноябрь | year = 2002 | accessdate = 2005-08-21 ] Высокий уровень смертности снижает общую продолжительность жизни.Щенки умирают, когда еды не хватает; они также могут стать жертвами хищников, таких как медведи, тигры или другие волки. Наиболее существенными причинами смертности взрослых волков являются охота и браконьерство, автомобильные аварии и ранения, полученные при охоте на добычу. Хотя взрослые волки иногда могут быть убиты другими хищниками, соперничающие волчьи стаи часто являются их самым опасным нечеловеческим врагом.
Болезни
Заболевания, переносимые волками, включают бруцеллу, оленьую лихорадку, лептоспироз, ящур и сибирскую язву.Волки – основные хозяева бешенства в России, Иране, Афганистане, Ираке и Индии. Хотя волки не являются резервуаром для болезни, они могут заразиться от других видов. При бешенстве волки развивают исключительно тяжелое агрессивное состояние и могут укусить множество людей за одну атаку. До разработки вакцины укусы почти всегда заканчивались смертельным исходом. Сегодня укусы волков поддаются лечению, но жестокость нападений бешеных волков иногда может привести к полной смерти, или укус в область головы заставит болезнь действовать слишком быстро, чтобы лечение подействовало.Бешеные атаки, как правило, группируются зимой и весной. С сокращением бешенства в Европе и Северной Америке было зарегистрировано несколько нападений бешеных волков, хотя некоторые из них все еще происходят ежегодно на Ближнем Востоке. Волки также являются переносчиками «собачьего коронавируса», причем в зимние месяцы наиболее часто инфекции. [ [ http://www.jwildlifedis.org/cgi/reprint/37/4/740.pdf Серологическое исследование собачьего коронавируса у волков с Аляски, Journal of Wildlife Diseases, 37 (4), 2001, стр. 740–745, Ассоциация болезней дикой природы 2001 ] ]
Было зарегистрировано, что в России волки переносят более 50 различных видов вредных паразитов, включая эхинококк, цистицеркоз и ценури.Волки также являются переносчиками Trichinella spiralis. В период с 1993 по 1994 год 148 туш волков возле Фэрбенкса, Аляска, были исследованы на наличие личинок, 54 (36%) из которых оказались инфицированными. Распространенность Trichinella spiralis у волков в значительной степени связана с возрастом. [ [ http://www.jwildlifedis.org/cgi/reprint/35/1/94.pdf Trichinella sp. in Wolves from Internal Alaska, Journal of Wildlife Diseases, 35 (1), 1999, pp. 94–97, Wildlife Disease Association 1999 ] ]
Несмотря на их привычку переносить вредные болезни, большие популяции волков не регулируются жестко при эпизоотических вспышках, как и в случае с другими социальными псовыми.Во многом это связано с привычкой зараженных волков покидать свои стаи, что предотвращает массовое заражение.
Поведение
Социальная структура
Иногда в дикой природе встречаются волки-одиночки, хотя чаще встречаются стаи. Одинокие волки – это обычно старые особи, изгнанные из своей стаи или молодые взрослые особи в поисках новой территории. (1998) Волки Денали. University of Minnesota Press, Миннеаополис] Стаи волков, как правило, не такие компактные или унифицированные, как стая африканских диких собак и пятнистых гиен цитировать книгу | автор = Круук, Ханс | title = Пятнистая гиена: исследование хищничества и социального поведения | год = 1972 | страницы = стр.335 | id = ISBN 0563208449 ], хотя они не такие нестабильные, как у койотов. цитировать книгу | автор = Макдональд, Дэвид | url = | title = Энциклопедия млекопитающих: 1 | год = 1984 | pages = pp.446 | id = ISBN 0-04-500028-x ] Обычно стая состоит из самца, самки и их потомства, что по сути делает стаю нуклеарной семьей. de icon цитировать книгу | автор = Бибиков, Дмитрий И. | title = Der Wolf | год = 2003 | pages = pp.587 | id = ISBN 3-89432-380-9 ] de icon цитировать книгу | автор = Х.Окарма | title = Der Wolf | год = 2002 | страницы = | id = ISBN 3-8263-8431-8 ] Размер стаи может меняться со временем и контролируется несколькими факторами, включая среду обитания, индивидуальность отдельных волков в стае и запасы пищи. Стаи могут содержать от 2 до 20 волков, хотя 8 – более типичный размер. [ указать в Интернете | title = Размер волчьей стаи и приобретение еды | work = Центр исследования дикой природы северных прерий | publisher = Геологическая служба США | url = http: //www.npwrc.usgs.gov/resource/mammals/wpsize/main.htm | accessdate = 2005-08-21 ] Необычно большая стая, состоящая из 36 волков, была зарегистрирована в 1967 году на Аляске. Рауш Р.А. (1967) Некоторые аспекты популяционной экологии волков, Аляска. American Zoologist 7: 253-265]. Хотя большинство размножающихся пар моногамны, есть исключения. Fact | date = August 2008 Волчонки очень покорны своим родителям, хотя по достижении половой зрелости напряжение внутри стаи возрастает, что приводит к изгнанию или «восстаниям», когда в редких случаях дочери убивают матерей, а сыновья убивают отцов.Лоис Крислер 1956, Arctic Wild. Ballantine books, Нью-Йорк]. Обычно инстинкт воспроизводства отталкивает молодых волков от их родовых стай, заставляя их искать себе пару и собственные территории. Расселения происходят постоянно в течение года, обычно с участием волков, достигших половой зрелости до предыдущего сезона размножения. Чтобы сформировать новую племенную пару, требуется два таких расселения из двух отдельных стай, поскольку волки из одной материнской стаи, как правило, не спариваются.Как только два рассеивающихся волка встречаются и начинают совместное путешествие, они немедленно начинают процесс поиска территории, желательно как раз к следующему брачному сезону. цитировать в Интернете | title = Canis lupus | работа = Разнообразие животных Интернет | издатель = Музей зоологии Мичиганского университета | первый = Таня | последний = Дьюи | год = 2002 | url = http://animaldiversity.ummz.umich.edu/site/accounts/information/Canis_lupus.html | accessdate = 2005-08-18 ] Волки созревают через два года и остаются со своими родителями до этого возраста.Молодняк из прошлого сезона будет поддерживать своих родителей в выкармливании щенков на следующий год. Когда молодые достигают зрелости, они обычно покидают территорию своих родителей в поисках территории для себя. Родители неизменно доминируют над своим потомством, поэтому иерархические схватки редки в диких стаях. Волчьи стаи редко принимают незнакомцев и являются жестко территориальными. Одно исследование смертности волков в Миннесоте и Национальном парке и заповеднике Денали пришло к выводу, что 14–65% смертей волков были вызваны хищничеством других волков.[ цитировать журнал | title = Причины гибели волков в Хорватии в период 1986-2001 гг. | Journal = Ветеринарский архив | date = | first = Đuro Huber | last = Huber | соавторы = Josip Kusak, Alojzije Frković, Goran Gužvica | volume = 72 | issue = 3 | pages = 131–139 | id = | url = http: //www.environmental-studies.de/Wolf_mortality_Croatia.pdf | format = PDF | accessdate = 2007-07-20 ] Волки действуют необычно внутри стаи, например, щенков-эпилептиков или взрослых, избитых ловушкой или огнестрельным выстрелом, обычно убивают другие члены их же стаи.
В литературе волчьи стаи обычно изображаются как строго иерархические сообщества с доминирующей размножающейся «альфа-парой», группой подчиненных «бета-особей» и козлом отпущения «Омега-волком» на нижнем конце иерархии. Эти описания в значительной степени основаны на исследованиях содержащихся в неволе волков и не могут быть экстраполированы на стаи диких волков. В неволе расселение взрослых особей невозможно, что приводит к частым агрессивным иерархическим столкновениям. По словам биолога-волка Л.Дэвид Мех: «Называть волка альфой обычно не более уместно, чем называть альфой человека-родителя или оленя. Любой родитель доминирует над своим молодым потомством, поэтому« альфа »не добавляет никакой информации». [ цитировать веб-сайт
url = http://www.npwrc.usgs.gov/resource/mammals/alstat/alpst.htm
title = Альфа-статус, доминирование и разделение труда в волчьих стаях
accessmonthday = 21.04
accessyear = 2008
author = Mech, L. David
authorlink =
coauthors =
year = 1999
month =
format =
work = Jamestown, ND: Интернет-центр исследования дикой природы северных прерий.
publisher = Canadian Journal of Zoology 77: 1196-1203
pages =
language =
doi =
archiveurl =
archivedate =
quote = Дело здесь не столько в терминологии, сколько в том, что терминология ложно подразумевает: жесткость, сила иерархия доминирования. ]
Маркировка запаха
Волки, как и другие собаки, используют маркировку запаха, чтобы заявить права на что угодно – от территории до свежих убитых. цитировать в Интернете | title = Часто задаваемые вопросы о волках | издатель = Парк волков | url = http: // www.wolfpark.org/wolffaq.html|accessdate = 2006-08-22 ] Размножающиеся волки следят за запахом чаще всего, причем самцы делают это чаще, чем самки. Самый распространенный ароматический маркер – это моча. Самцы и самки размножающихся волков метят объекты в стойке с поднятыми ногами (все остальные члены стаи приседают), чтобы закрепить статус и территорию. Они также используют знаки, чтобы идентифицировать тайники с едой и заявлять об убийствах от имени стаи. Маркеры дефекации используются для той же цели, что и метки мочи, а также служат в качестве более визуального предупреждения.Маркеры дефекации особенно полезны для навигации, не позволяя стае слишком часто пересекать одну и ту же местность, а также позволяя каждому волку знать о местонахождении членов своей стаи. Однако, прежде всего, маркировка запахом используется для информирования других волков и стай о том, что определенная территория занята, и поэтому им следует действовать осторожно.
У волков есть ароматические железы по всему телу, в том числе у основания хвоста, между пальцами ног, а также в глазах, гениталиях и коже.Феромоны, выделяемые этими железами, идентифицируют каждого волка в отдельности. Доминирующий волк будет «тереться» своим телом о подчиненных волков, чтобы пометить таких волков как членов определенной стаи. Волки также могут «лапать» грязь, чтобы выделять феромоны вместо меток мочи. [ указать в Интернете | url = http://fwie.fw.vt.edu/WWW/esis/lists/e059001.htm | publisher = Технологический институт управления сохранением штата Вирджиния | title = Вид Волк, Серый | date = 1996-03-14 | accessdate = 2006-08-23 ]
Диетические привычки
Волки питаются в основном копытными животными среднего и крупного размера, включая овец, коз, серну, свиней, оленей, антилоп, карибу, лошадей, лосей, яков и других животных. зубр.Другой зарегистрированной крупной добычей являются морские млекопитающие, такие как тюлени Румянцев В.Д. и Л.С. Хураскин. 1978. «Новые данные о гибели каспийского тюленя от волков». Стр. 187 на 2-м съезде Всесоюзного териологического общества (Пантелеев П.А. и др.). Наука, Москва, СССР. ZR 116 (19): 5669] и выброшенных на берег китов. Одиночные волки больше зависят от более мелких животных, которых они ловят, набрасываясь на них передними лапами, хотя зарегистрировано, что одинокие волки без посторонней помощи сбивают добычу величиной с бизона.Некоторые стаи волков на Аляске и в Западной Канаде питались лососем. [ [ http://www.wildlifenews.alaska.gov/index.cfm?adfg=wildlife_news.view_article&articles_id=86 Волки, питающиеся лососем Аляски ] ] [ [ http://news.bbc .co.uk / 2 / hi / science / nature / 7595112.stm Волки предпочитают рыбалку охоте ] ] Они также охотятся на грызунов, диких птиц и других мелких животных. Один волк может съесть до 3,2–3,5 кг пищи за раз, хотя при достаточном голоде он может съесть до 13–15 кг.Ежегодная потребность волка – 1,5 тонны мяса. Волки могут обходиться без пищи в течение длительного периода времени, и один российский рекорд показывает, как одна особь выживала без еды в течение 17 дней. Исследования показали, что две недели без еды не ослабят мышечную активность волка. После еды волки будут пить большое количество воды, чтобы предотвратить уремическое отравление. Желудок волка может вместить до 7,5 литров воды. Волки в поисках пищи действуют на основе ряда взаимосвязанных инстинктов и импринтинга, поэтому они обычно избегают потенциальной жертвы, которая не соответствует тому, чему они научились в течение своего длительного онтогенеза.Исследование нового источника пищи требует демонтажа того, что они узнали ранее, в сопровождении медленного процесса повторного обучения, которому помогает пристальное наблюдение за новой добычей. Как правило, чем больше несовпадение новой жертвы с тем, к чему волки раньше привыкли, тем сильнее они сопротивляются ее исследованию. Это только увеличивается, если новая жертва будет действовать смело, напористо и бесстрашно. Тем не менее, даже если нехватки еды нет, волки будут исследовать альтернативную добычу, если они будут постоянно контактировать с ней и приучать себя.Волчьи стаи демонстрируют слабое стратегическое сотрудничество в охоте, в отличие от львов, хотя было показано, что пары волков вырабатывают стратегию при нападении на крупную добычу. При охоте на крупную добычу волки обычно пытаются спрятаться, приближаясь к выбранному животному. Часто они будут ждать, пока добыча пастится, когда ее отвлекут. Волки обычно не участвуют в длительных погонях и обычно прекращают погоню после погони на 10–180 метров, хотя был зарегистрирован один задокументированный случай, когда волк преследовал лося на протяжении 36 км.Волки обычно убивают крупную добычу, разрывая задние лапы и области периниума, вызывая сильное кровотечение. Иногда волки кусают горло, перерезая трахею или яремную вену. цитировать в Интернете | url = http: //www.aws.vcn.com/alaska.html | title = Хищничество волков на овцах на Аляске | publisher = Общество изобильной дикой природы Северной Америки | accessdate = 2008-07-10 ] Один укус может вызвать рану длиной до 10-15 см. Большой олень с оптимальным здоровьем погибнет от трех укусов в области периниума после погони на 150 метров.Как только жертва падает, волки вскрывают брюшную полость и начинают кормиться животным, иногда пока оно еще жив. В некоторых случаях волки не будут настаивать на атаке и будут ждать, пока их жертва умрет от ран, прежде чем начать кормление. Статус стаи усиливается во время кормления. Племенная пара обычно ест первой, начиная с сердца, печени и легких. Волки среднего ранга будут препятствовать кормлению животных низкого ранга до тех пор, пока доминирующая пара не закончит есть.Желудок съедается, но содержимое остается нетронутым. Затем поедаются мышцы ног, а шкура и кости съедаются последними. Есть исключения: некоторые волчьи стаи, как сообщается, предпочитают жировые отложения своей добычи, а не внутренние органы. цитировать в Интернете | url = http://wolfcrossing.org/blog/wp-content/uploads/2007/11/dr-valarius-geist-re-carnegie-ii.pdf
title = Заявление Валериуса Гейста относительно смерти Кентона Карнеги, Часть II | издатель = Wolf Crossing | accessdate = 2008-08-29 | format = PDF ]
Несмотря на то, что их обычно изображают как нацеленных исключительно на больных или немощных животных, существует мало свидетельств того, что они активно ограничивают себя такими целями.Скорее, данные показывают, что волки будут просто нацеливаться на самые простые доступные варианты, которые, помимо больных и немощных животных, могут также включать молодых животных и беременных самок. Например, исследования, проведенные в бывшем Советском Союзе, показывают, что в некоторых случаях 93% всех убитых жертв могут не иметь болезней или недугов. В Ненецком автономном округе было показано, что волки выбирают беременных самок домашнего карибу и телят, а не слабых особей, причем в некоторых отчетах показано, что волки вообще обходят истощенных, болезненных животных в пользу сытых.Однако большинство здоровых и здоровых особей не будут убегать от волков, а вместо этого предпочтут стоять на своем, что увеличивает вероятность травм для атакующих волков. Волки с большей вероятностью уступят, столкнувшись с смелой добычей. Волки, как правило, неэффективны при убийстве крупной, напористой добычи, с показателем успеха всего 20%, что частично связано с большими размерами и защитными способностями их добычи. [ указать в Интернете | url = http://www.sciencedaily.com/releases/2007/08/070830114825.htm | title = Волки находят счастливые охотничьи угодья в Йеллоустонском национальном парке | издатель = Science Daily | date = 31 августа 2007 г. | accessdate = 2007-09-17 ] Волки время от времени были замечены в совершении излишних убийств. Об этом сообщил сотрудник по охране окружающей среды Министерства природных ресурсов Миннесоты, заявив, что во время весенней снежной бури два волка убили 21 оленя, съев только двух. цитировать в Интернете | url = http: //www.aws.vcn.com/wolves_and_hunting.html | title = Волки и охота | publisher = Общество изобильной дикой природы Северной Америки | accessdate = 2008-07-10 ] Убийство излишков в диких пиках в зимние месяцы, когда сильный снегопад затрудняет передвижение крупной копытной добычи. Волки иногда нападают на беременных копытных, чтобы поесть плод (а), оставляя мать несъеденной. цитировать в Интернете | url = http: //rliv.com/pic/TheOutdoorsmanMay.pdf | title = Мы будем, больше не будем молчать | издатель = The Outdoorsman | accessdate = 2008-09-20 ]
Волки иногда дополняют свой рацион растительностью, при этом в некоторых районах бывшего Советского Союза сообщается, что волки наносят серьезный урон арбузовым плантациям.В некоторых местах Евразии, где мало естественной добычи, волки будут кормиться на свалках. В Северной Америке мало случаев, когда волки полагаются на мусор в качестве пищи, хотя в 2005 году волчью стаю в Саскачеване регулярно видели среди бела дня на мусорной свалке, приспосабливаясь к их прибытию с приходом фронтального погрузчика, перевозящего мусор. Волки, которые регулярно кормятся на свалках, часто проявляют более смелое отношение к людям, чем те, которые охотятся на дичь.
Межвидовые отношения хищников
Волки обычно доминируют над другими видами псовых в тех районах, где они симпатичны.В Северной Америке волки, как правило, нетерпимы к койотам на своей территории; Через два года после их повторного появления в Йеллоустонском национальном парке волки были ответственны за сокращение популяций койотов почти на 50% из-за конкуренции и хищничества. Сообщается, что волки выкапывают детенышей койотов из своих логовищ и убивают их. Волки обычно не едят убитых койотов. Нет никаких свидетельств того, что койоты убивали волков, хотя известно, что они нападают на волков, если их численность превышает их численность. cite web | url = http: //nationalzoo.si.edu/Publications/ZooGoer/1998/3/weavingwolfweb.cfm | title = Создание новой сети: волки меняют экосистему | author = Джим Роббинс | publisher = Смитсоновский национальный зоологический Park | year = 1998 | accessdate = 2007-08-10 ] Почти идентичные взаимодействия наблюдались в Греции между волками и золотыми шакалами. цитировать в Интернете | title = План действий по сохранению золотого шакала (Canis aureus) в Греции | работа = | издатель = WWF Греции | url = http: //www.lcie.org / Docs / Action% 20Plan / Греция% 20Golden% 20Jackal% 20Action% 20Plan% 202004.pdf | accessdate = 2007-07-31 | format = PDF ] Волки могут убивать лис, но не так часто, как койотов. Сообщается также, что охотятся на енотовидных собак.
Пумы встречаются в Северной Америке. Волки обычно враждебны по отношению к пумам и убивают детенышей, если представится возможность. Отношение волка к взрослой пуме более сложное. Стая часто использует пумы, воруя убийства, а иногда убивая взрослых взрослых.Взаимодействие между одинокими волками и пумами более редкое, но эти два вида убили друг друга. [ cite web | url = http: //www.ualberta.ca/~jzgurski/wild.html | title = Экология волка: как волки взаимодействуют с другими хищниками. | publisher = University of Alberta – Edmonton | accessdate = 2007-08-10 ] Специалист по пумам Службы национальных парков Керри Мерфи заявил, что пума обычно имеет преимущество один на один, учитывая, что она может эффективно использовать свои когти, а также его зубы, в отличие от волка, который полагается исключительно на свои зубы.Официальные лица Йеллоустона сообщают, что нападения между пумами и волками не редкость. В Йеллоустонском национальном парке зарегистрированы многочисленные случаи, когда пумы поедали волков и наоборот. Однако исследователи из Монтаны обнаружили, что волки регулярно убивают пумы в этом районе, хотя они не уточнили, была ли это ситуация стаей. [ cite web | url = http://www.forwolves.org/ralph/wolves-deadcougar.htm | title = Стая парковых волков убивает мать-пуму | publisher = Отчеты о дикой природе Ральфа Могана, Фонд восстановления волков | date = 12 апреля 2003 г. | author = Ralph Maughan | accessdate = 2007-08-10 ]
Бурые медведи встречаются как в Евразии, так и в Северной Америке.Большинство взаимодействий между волками и бурыми медведями обычно сводятся к взаимному избеганию. Серьезные столкновения зависят от обстоятельств взаимодействия, хотя наиболее распространенным фактором является защита пищи и молодняка. Бурые медведи будут использовать свои превосходные размеры, чтобы отпугнуть волков от их убийств, и, когда они достаточно голодны, будут совершать набеги на волчьи логова. Бурые медведи обычно побеждают волков в убийствах, хотя они редко побеждают волков, защищающих места логова. Волки, в свою очередь, были замечены, убивая медвежат, вплоть до того, что они даже отгоняли защищающихся медведиц.Смерть в стычках между волками и медведями считается очень редким явлением, индивидуальная сила медведя и коллективная сила волчьей стаи обычно являются достаточными сдерживающими факторами для обеих сторон. [ цитировать веб | url = http: //www.upress.umn.edu/mech/mech_chap1.html | title = Волки Денали: Глава 1 | author = L. Дэвид Мех, Лейн Г. Адамс, Томас Дж. Мейер, Джон У. Берч и Брюс У. Дейл | publisher = University of Minnesota Press | accessdate = 2007-08-10 ] Американские черные медведи встречаются исключительно в Северной и Южной Америке, а взаимодействие с волками намного реже, чем с бурыми медведями, из-за различий в предпочтениях среды обитания.Большинство встреч черного медведя с волками происходит в северном ареале этого вида, при этом никаких взаимодействий не зарегистрировано в Мексике. Волки неоднократно убивали черных медведей, не съедая их. В отличие от бурых медведей, черные медведи часто проигрывают волкам в спорах об убийствах.
В районах, где волки и тигры разделяют ареалы, например, на Дальнем Востоке России, эти два вида, как правило, во многом пересекаются в рационе питания, что приводит к острой конкуренции.Взаимодействие волка и тигра хорошо задокументировано в Сихотэ-Алине, где до начала 20 века волков было очень мало. Некоторые эксперты считают, что численность волков в регионе увеличилась после того, как тигры были в значительной степени истреблены во время российской колонизации в конце 1800-х – начале 1900-х годов. Это подтверждают коренные жители региона, утверждающие, что они не помнили о волках, населявших Сикохте-Алинь, до 1930-х годов, когда численность тигров уменьшилась. Тигры сокращают численность волков до точки локального исчезновения или до такой низкой численности, что они становятся функционально незначительным компонентом экосистемы.Волки, по-видимому, способны избежать конкурентного исключения тигров только тогда, когда преследование людей уменьшает их численность. цитировать книгу | автор = Маттиссен, Питер | title = Крупные хищники и сохранение биоразнообразия: биоразнообразие | год = 2005 | pages = pp.526 | id = ISBN 1559630809 ] Сегодня волки считаются редкостью в районах, населенных тиграми, их можно найти в разбросанных карманах, и обычно их можно увидеть путешествующими в одиночку или небольшими группами. Свидетельства из первых рук о взаимодействиях между двумя видами показывают, что тигры иногда преследуют волков с их жертв, в то время как волки собирают добычу с убитых тигров.Известно, что тигры не охотятся на волков, хотя есть четыре записи о тиграх, убивающих волков, но не поедающих их. цитировать в Интернете | url = http://www.savethetigerfund.org/AM/Template.cfm?Section=Search2&template=/CM/ContentDisplay.cfm&ContentFileID=559 | title = Тигры и волки на Дальнем Востоке России: конкурентное исключение, функциональная избыточность и сохранение Последствия | издатель = savethetigerfund.org | accessdate = 2008-07-09 ] Это конкурентное исключение волков тиграми использовалось российскими защитниками природы, чтобы убедить охотников на Дальнем Востоке терпеть больших кошек, поскольку они ограничивают популяции копытных меньше, чем волки, и эффективно контролируют последние числа.[ «Наука о дикой природе: объединение экологической теории и приложений управления», Тимоти Э. Фулбрайт, Дэвид Г. Хьюитт, автор Тимоти Э. Фулбрайт, Дэвид Г. Хьюитт, опубликовано CRC Press, 2007, [ISBN 0849374871] ]
Волки могут иногда встречаться с полосатыми гиенами на Ближнем Востоке, в Центральной и Южной Азии, в основном в спорах из-за туш. Хотя гиены обычно доминируют над волками, сообщается, что стаи волков вытесняют одиноких гиен из туш.[ указать в Интернете | url = http://www.hyaena.ge/striped.htm | title = Полосатая гиена | publisher = Группа специалистов по Hyaenidae Комиссии по выживанию видов МСОП | accessdate = 2007-08-11 ] Останки волков были найдены в местах логова пещерных гиен, хотя неизвестно, были ли волки убиты или убиты. цитировать в Интернете | url = http: //64.233.183.104/search? q = cache: Th3j9N58LoQJ: nts1.cgu.cz/bulletin/contents/2006/vol81no4/237_diedrich.pdf+Crocuta+spelaea&hl=en&ct=clnk&cd=13 | title = Места добычи и логова гиены Crocuta crocuta spelaea верхнего плейстоцена (Goldfuss, 1823) в горизонтальных и вертикальных пещерах Чешского карста | работа = CAJUSG.ДИДРИХ И КАРЕЛЖАК | издатель = | accessdate = 2008-01-20 ] В отличие от пещерных гиен, которые преимущественно охотились на низинных животных, таких как лошади, волки больше полагались на обитающих на склонах горных козлов и косуль, что сводило к минимуму конкуренцию. Волки и пещерные гиены, кажется, со временем демонстрируют отрицательные отношения изобилия, а популяции волков расширяют свои ареалы по мере исчезновения гиен. цитировать в Интернете | url = http: //www.u.arizona.edu/~mstiner/pdf/Stiner2004a.pdf | title = Сравнительная экология и тафономия пятнистых гиен, людей и волков в плейстоценовой Италии | работа = C.Стинер, Мэри | издатель = Revue de Paléobiologie, Женева | accessdate = 2008-09-16 ]
Общение
Язык тела
Волки могут общаться визуально с помощью широкого разнообразия выражений и настроений, начиная от тонких сигналов, таких как небольшое изменение веса, до более очевидных. , например, перекатывание на спину, чтобы показать полное подчинение. [ указать в Интернете | title = Общение | издатель = Холдинговая компания Wolfdancer | url = http: // www.wolfdancer.org/communication/ | accessdate = 21-08-2005, ]
* Доминирование – Доминирующий волк стоит на жестких ногах и высокий. Уши стоячие и вытянутые, прядь слегка взъерошена. Часто хвост держат вертикально и загибают к спине. Это изображение подтверждает ранг волка другим в стае. Доминирующий волк может пристально смотреть на покорного, прижимать его к земле, «скакать» ему на плечах или даже стоять на задних лапах.
* Подача (активная) – Во время активной подачи все тело опускается, а губы и уши отведены назад.Иногда активное подчинение сопровождается облизыванием морды или быстрым выталкиванием языка и опусканием задних конечностей. Хвост помещен вниз, на полпути или полностью между ног, а морда часто указывает на более доминирующее животное. Спина может быть частично выгнута, поскольку покорный волк смиряется перед своим начальником; более изогнутая спина и более поднятый хвост указывают на более высокий уровень подчинения.
* Представление (пассивное) – Пассивное подчинение более интенсивно, чем активное подчинение.Волк перекатывается на спину и обнажает уязвимое горло и живот. Лапы втягиваются в туловище. Эта поза часто сопровождается хныканьем.
* Гнев – У разгневанного волка стоячие уши и его шерсть взъерошена. Губы могут скручиваться или оттягиваться, а резцы обнажены. Волк также может выгнуть спину, наброситься или рычать.
* Страх – Испуганный волк пытается выглядеть маленьким и менее заметным; уши прижаты к голове, а хвост может быть зажат между ног, как у покорного волка.Также может быть хныканье или лай от страха, и волк может выгнуть спину.
* Защитный – Защитный волк прижимает уши к голове.
* Aggression – Агрессивный волк рычит и его шерсть щетиной. Волк может присесть, готовый атаковать в случае необходимости.
* Подозрение – Отведение ушей показывает, что волк подозрительный. Волк тоже прищуривается. Хвост волка, который чувствует опасность, смотрит прямо параллельно земле.
* Расслабление – Расслабленный волчий хвост указывает прямо вниз, и волк может лежать, как сфинкс, или на боку. Волк тоже может вилять хвостом. Чем ниже опускается хвост, тем расслабленнее волк.
* Напряжение – Хвост возбужденного волка указывает прямо, и волк может присесть, как будто готовый к прыжку.
* Счастье – Как и собаки, волк может вилять хвостом, если находится в радостном настроении. Язык может выкатиться изо рта.
* Охота – Волк, который охотится, напряжен, поэтому хвост горизонтальный и прямой.
* Игривость – Игривый волк высоко держит хвост и виляет им. Волк может резвиться и танцевать вокруг или кланяться, опуская переднюю часть своего тела на землю, высоко держа заднюю часть, иногда виляя. Это напоминает игривое поведение домашних собак.
Вой и другие вокализации
Волчий вой, который может длиться от 0,5 до 11 секунд, обычно имеет частоту 150-780 Гц. это значок цитировать книгу | author = Аполлонио, Марко и Маттиоли, Лука | url = | title = Il Lupo в Провинции ди Ареццо | год = 2006 | страницы = | id = ISBN 88753 ] Howling помогает членам стаи поддерживать связь, позволяя им эффективно общаться в густых лесных районах или на больших расстояниях.Вой также помогает призывать членов стаи в определенное место. Вой также может служить объявлением территории, что проявляется в склонности доминирующего волка реагировать на человеческую имитацию «конкурирующего» волка в области, которую волк считает своей собственной. Такое поведение стимулируется, когда стае есть что защищать, например, свежая добыча. Как показывает практика, большие пачки с большей готовностью привлекают к себе внимание, чем пачки меньшего размера. Соседние стаи могут реагировать на вой друг друга, что может означать проблемы для меньшей из двоих.Поэтому волки воют очень осторожно. цитировать в Интернете | title = Что в вой? | работа = NOVA Online | издатель = PBS | url = http://www.pbs.org/wgbh/nova/wolves/howl.html | first = Фред Х. | последний = Харрингтон | месяц = ноябрь | год = 2000 | accessdate = 2005-08-21 ] Волки также будут выть по общим причинам. Некоторые ученые предполагают, что такие групповые занятия укрепляют социальные связи и дух товарищества волков – подобно коллективному пению людей. Во время таких хоровых занятий волки будут выть на разные тона и на разную высоту, что затрудняет оценку количества задействованных волков.Эта путаница цифр заставляет слушающую группу соперников опасаться, какие действия предпринять. Например, конфронтация может иметь катастрофические последствия, если соперничающая стая серьезно недооценивает численность воющей стаи. Вой волка можно услышать на расстоянии до 10 миль (16 км), в зависимости от погодных условий. Наблюдения за стаями волков позволяют предположить, что вой чаще всего происходит в сумеречные часы, перед уходом взрослых особей на охоту и после их возвращения. Исследования также показывают, что волки воют чаще во время сезона размножения и последующего выращивания.Сами щенки начинают выть вскоре после выхода из логова, и их можно легко спровоцировать на вой в течение следующих двух месяцев. Такой беспорядочный вой обычно предназначен для общения и не причиняет вреда волку в столь раннем возрасте. Вой становится менее неизбирательным, поскольку волки учатся отличать воющих членов стаи от соперничающих волков. Подвиды арабских и иранских волков необычны, поскольку они не умеют выть. [ указать в Интернете | url = http: //www.wolfsongalaska.org / wolves_in_iran.htm | title = Иранский волк | издатель = Волчья песня Аляски | accessdate = 11-08-2007, ]
Рычание при оскаленных зубах – наиболее визуальное средство предупреждения, которое используют волки. Рычание волка имеет отчетливое, глубокое, похожее на бас качество, которое может варьироваться от 250 до 1500 Гц. Его часто используют, чтобы запугать соперников, но не обязательно для самозащиты. Волки также рычат на других волков, будучи агрессивно доминирующими. Волки лают, когда нервничают или вызывают аллергию на других опасных волков, но делают это очень осторожно и обычно не лают громко или постоянно, как собаки.Вместо этого они используют тихий хриплый звук, который может измеряться от 320 до 904 Гц, чтобы немедленно привлечь внимание других волков. Волки также «лают-воют», добавляя короткий вой в конце лая. Волки лают по тем же причинам, по которым они обычно лают. Как правило, щенки лают и воют гораздо чаще, чем взрослые, используя эти вокализации, чтобы просить о внимании, заботе или еде. Менее известный звук – это ралли. Волки собираются в группу и, среди продолжительного виляния хвостом и облизывания морды, издают пронзительный вой, перемежающийся с чем-то похожим на лай (но не таким).Сплочение часто является демонстрацией подчинения альфе со стороны других волков. [ [ http://kiza.kcore.de/wolfpaper-archive/2001-02-07 Rally to Seneca + важная информация о норвежских волках ], Архив изображений Wolfpaper (7 февраля 2001 г.) ] Волки также хныканье, звук с максимальным диапазоном 3500 Гц, обычно при подчинении другим волкам. Волчьи щенки хныкают, когда им нужна уверенность в безопасности со стороны родителей или других волков.
Таксономия
Серый волк – представитель рода Canis, который насчитывает от 7 до 10 видов.Это один из шести видов, называемых «волками», другие – «красный волк» (Canis rufus) «, индийский волк» (Canis indica) «, гималайский волк» (Canis himalayaensis) «, восточный волк» (Canis lycaon) “и эфиопский волк” (Canis simensis) “, хотя в отношении некоторых из них все еще существует некоторая неопределенность относительно того, следует ли считать их подвидом Canis lupus или самостоятельным видом. Недавние генетические исследования показывают, что Индийский волк, первоначально считавшийся только субпопуляцией иранского волка («Canis lupus pallipes»), представляет собой отдельный вид («Canis indica»).Аналогичные результаты были получены для гималайского волка, которого традиционно помещают в тибетского волка («Canis lupus laniger») [ RK Aggarwal, T. Kivisild, J. Ramadevi, L. Singh: «Последовательности кодирующей области митохондриальной ДНК поддерживают филогенетические данные. различие двух видов индийских волков ». Журнал зоологической систематики и эволюционных исследований, том 45, выпуск 2, страница 163-172, май 2007 г. [ http://www.blackwell-synergy.com/doi/abs/10.1111/j.1439-0469.2006.00400.x онлайн , ] ].
Что касается общих имен, различия в написании приводят к альтернативному написанию «серый волк». Как первый и самый распространенный вид, названный «волком», серых волков часто называют просто «волками». Это был один из многих видов, первоначально описанных Каролом Линнеем в его работе восемнадцатого века «Systema Naturae», и он до сих пор имеет свою первоначальную классификацию «Canis lupus». [ la icon процитировать книгу | последний = Линней | first = C | authorlink = Карол Линней | title = Systema naturae per regna tria naturae, второстепенные классы, порядковые, роды, виды, cum characteribus, дифференциалы, синонимы, локусы.Томус I. Editio decima, преобразованный. | издатель = Holmiae. (Лаурентий Сальвии). | год = 1758 | pages = 824 | url = http: //dz1.gdz-cms.de/index.php? id = img & no_cache = 1 & IDDOC = 265100 ] Биномиальное имя происходит от латинского «Canis», что означает «собака» и «волчанка», “волк”. [ цитировать книгу | последний = Симпсон | first = D.P. | title = Латинский словарь Кассела | издатель = Cassell Ltd. | год = 1979 | edition = 5 | расположение = Лондон | pages = 883 | id = ISBN 0-304-52257-0 ]
первый = Стивен С.| последний = Сондерс | accessdate = 2006-08-23] Действительно, может существовать только один вид волков. Таксономическая модификация, вероятно, будет продолжаться еще долгие годы.
Современные теории предполагают, что серый волк впервые появился в Евразии в раннем плейстоцене. Скорость изменений, наблюдаемых в последовательности ДНК, датирует азиатское происхождение примерно 800 000 лет, в отличие от американских и европейских линий, которые насчитывают всего 150 000 лет. [ цитировать новости | first = | last = | соавторы = | title = Индийские волки – самые старые в мире | date = 17.07.2004 | издатель = BBC News | url = http: // новости.bbc.co.uk/1/hi/world/south_asia/3804817.stm | работа = | страницы = | accessdate = 19.07.2007 | language = ] Серый волк мигрировал в Северную Америку из Старого Света, вероятно, через Берингов мост, около 400 000 лет назад. Однако они не получили широкого распространения до 12000 лет назад, когда коренная американская мегафауна начала вымирать. Некоторые эксперты считают, что евразийское происхождение волка может объяснить его относительную неспособность изменить свое поведение в свете посягательства человека по сравнению с индейскими хищниками, такими как черные медведи, пумы и койоты, которые подвергались большему давлению хищников со стороны более крупных, ныне вымерших. хищники.Серый волк тогда сосуществовал с Лютым волком («Canis dirus»). Хотя он был более плотно сложен и обладал более сильным укусом, зубной ряд ужасного волка был менее приспособлен к дроблению костей, чем серый волк. Ужасный волк простирался от юга Канады до Южной Америки примерно до 8000 лет назад, когда считается, что климатические изменения привели к его исчезновению. После этого серый волк, как полагают, стал главным хищником среди собак в Северной Америке.
Подвиды
В какой-то момент было признано до 50 подвидов серого волка.Хотя истинного консенсуса достичь не удалось, этот список можно сократить до 13–15 общих существующих подвидов. Современные классификации учитывают ДНК, анатомию, распределение и миграцию различных колоний волков. По состоянию на 2005 год в настоящее время описано 37 подвидов, в том числе динго и домашняя собака. [ MSW3 Wozencraft | страницы = | id = ]
Отношение к собаке
Много споров было сосредоточено на отношениях между волком и домашней собакой, хотя большинство авторитетов считают волка прямым предком собаки.Поскольку собачьи эволюционировали недавно, и разные собаки легко скрещиваются, распутать отношения было сложно. Однако молекулярная систематика в настоящее время очень четко указывает на то, что домашние собаки и волки тесно связаны между собой, и теперь домашняя собака обычно классифицируется как подвид волка: «Canis lupus familyis». Все останки скелетов собак, найденные в периоды верхнего палеолита и мезолита, относятся к относительно небольшим образцам, что указывает на арабского или иранского волка как на наиболее вероятного прародителя.Считается, что североамериканские домашние собаки произошли от волков Старого Света. Ни одна из известных пород собак не произошла от волков, обитающих в Северной Америке. Первые люди, колонизировавшие Северную Америку 12 000–14 000 лет назад, привезли с собой собак из Азии и, по-видимому, не приручили отдельно волков, которых они нашли в Новом Свете (то есть в Америке). [ цитировать в Интернете | url = http: //nationalzoo.si.edu/ConservationAndScience/SpotlightOnScience/fleischer2003108.cfm | title = В центре внимания зоопарковская наука: прячется на виду | accessdate = 2007-10-07 | author = Susan Lumpkin | date = 2003-10-08 | work = Conservation and Science | publisher = Smithsonian National Zoological Park ]
Одомашнивание волков могло произойти как побочный эффект, когда примитивные люди выбрасывали отходы на свалки недалеко от своих поселений. привлечение волков к легкой трапезе.Естественный отбор отдавал предпочтение волкам, которые были менее склонны к бегству при виде приближающихся людей; В последующих поколениях быстро появились физические изменения, а именно уменьшение размеров головы и зубов, поскольку обилие легко добываемой пищи сделало ненужной охоту на крупную дичь.
По сравнению с волками одинакового размера, собаки, как правило, имеют на 20% меньше черепа и на 10% меньше мозга, а также пропорционально меньшие зубы, чем у других видов псовых. цитировать книгу | автор = Коппингер, Рэй | title = Собаки: новое поразительное понимание происхождения, поведения и эволюции собак | год = 2001 | pages = p352 | id = 0684855305 ] Премоляры и коренные зубы у собак намного скучнее.Зубы собак также имеют менее сложный рисунок острия, а их барабанный ствол намного меньше, чем у волков. цитировать книгу | автор = Клаттон-Брок, Джульетта | title = Естественная история домашних млекопитающих | год = 1987 | pages = pp.208 | id = ISBN 0521346975 ] Собакам требуется меньше калорий, чем волкам. В древности собачья диета, состоящая из человеческих отходов, делала ненужными большой мозг и челюстные мышцы, необходимые для охоты. Некоторые эксперты считают, что вялые уши собаки являются результатом атрофии мускулов челюсти.Лапы собаки в два раза меньше, чем у волка, а их хвосты, как правило, закручиваются вверх – еще одна черта, которой нет у волков. Собаки не моногамны, и разведение в стаях диких животных не ограничивается доминирующей племенной парой. Кобели отличаются от волков-самцов тем, что они не играют никакой роли в воспитании своих щенков и не убивают детенышей других самок для увеличения собственного репродуктивного успеха. цитировать книгу | автор = Серпелл, Джеймс | title = Домашняя собака; его эволюция, поведение и взаимодействие с людьми | год = 1995 | pages = p267 | id = 0-521-42537-9 ] Собаки отличаются от волков тем, что они не срыгивают пищу ни своим детенышам, ни детенышам других собак на той же территории.
Межвидовая гибридизация
Волки могут скрещиваться с домашними собаками и производить плодовитое потомство. Гибриды волк-собака обычно считаются здоровыми от природы животными и подвержены меньшему количеству наследственных заболеваний, чем большинство пород собак. Из-за гетерозиса волчьи собаки обычно здоровее, чем любой из родителей. cite web | year = 2000 | title = Гибрид волка и собаки: обзор спорного животного | publisher = Информационный бюллетень Информационного центра защиты животных | url = http: // www.nal.usda.gov/awic/newsletters/v5n4/5n4wille.htm|accessdate=2008-05-17 ] По данным Национального альянса волкодавов, 40 штатов США фактически запрещают владение, разведение и импорт волчьих собак, в то время как другие форма регулирования собственности. [ [ http://www.wolfdogalliance.org/legislation/statelaws.html NWA ] ] Большинство европейских стран, а также многие округа и муниципалитеты США также либо полностью объявили животное вне закона, либо наложили ограничения на владение .[ [ http://www.wolfdogalliance.org/legislation/statelaws.html Национальный альянс волчьих собак ] ]. Хотя волки в дикой природе обычно убивают собак, вязки собак и диких волков были подтверждены в некоторых популяциях с помощью генетического тестирования. Поскольку выживание большинства континентальных стай волков находится под серьезной угрозой, ученые опасаются, что создание гибридных популяций волк-собака в дикой природе представляет собой угрозу для дальнейшего существования некоторых изолированных популяций волков.Гибридизация в дикой природе обычно происходит вблизи человеческих жилищ, где плотность волков низкая, а собаки – обычное явление. Однако обширная гибридизация волка и собаки не подтверждается морфологическими данными, а анализ последовательностей мтДНК показал, что такие спаривания редки. В некоторых случаях присутствие dewclaws считается полезным, но не абсолютным показателем загрязнения генами собак у диких волков. Прибыльные пальцы – это рудиментарные пятые пальцы на задних лапах, распространенные у домашних собак, но отсутствующие у чистых волков, у которых всего четыре задних пальца.Наблюдения за гибридами диких волков в бывшем Советском Союзе показывают, что гибриды волков в дикой природе могут образовывать более крупные стаи, чем чистые волки, и обладают большей выносливостью при преследовании добычи. Волки и койоты могут скрещиваться и производить плодовитое потомство, что ставит под сомнение их статус как двух отдельных видов. [ [ http://www.newscientist.com/channel/life/mg19726441.900-the-decline-fall-and-return-of-the-red-wolf.html Упадок, падение и возвращение красный волк – жизнь – 23 февраля 2008 г. – New Scientist ] ] Потомство, известное как койволк, обычно промежуточное по размеру с обоими родителями, будучи крупнее чистого койота, но меньше чистого волка.Исследование показало, что из 100 койотов, собранных в штате Мэн, 22 имели половину или более предков-волков, а один – 89% волков. Была предложена теория, согласно которой большие восточные койоты в Канаде на самом деле являются гибридами более мелких западных койотов и волков, которые встретились и спарились несколько десятилетий назад, когда койоты двинулись в Новую Англию из своих более ранних западных ареалов. цитировать в Интернете | title = Восточные койоты становятся койволками | работа = Дэвид Циммерман | издатель = Каледонский рекорд | url = http: //www.caledonianrecord.ru / pages / local_news / story / fef373e9d | accessdate = 17-08-2007, ] Некоторые ученые считают, что Красный Волк на самом деле скорее гибрид волка и койота, чем уникальный вид. Убедительные доказательства гибридизации были получены с помощью генетического тестирования, которое показало, что красные волки имеют только 5% своих аллелей, уникальных либо от серых волков, либо от койотов. Расчеты генетического расстояния показали, что красные волки занимают промежуточное положение между койотами и серыми волками и имеют большое сходство с гибридами волк / койот в южном Квебеке и Миннесоте.Анализ митохондриальной ДНК показал, что существующие популяции красных волков происходят преимущественно от койотов. цитировать в Интернете | title = Красный волк (Canis rufus) – гибрид или нет? | работа = | издатель = Государственный университет Монтаны | url = http://www.montana.edu/~wwwbi/staff/creel/bio480/The%20red%20wolf.pdf | accessdate = 2008-08-04 | format = PDF ]
Текущее состояние
Серый волк, когда-то обитавший на большей части территории Северной Америки и Евразии, населяет очень небольшую часть своего прежнего ареала из-за повсеместного разрушения среды его обитания. , вторжение человека в среду его обитания и, как следствие, столкновения человека с волком, которые вызвали широкое искоренение.Однако в целом серый волк считается наименее опасным для исчезновения в соответствии с Международным союзом охраны природы и природных ресурсов. Сегодня волки находятся под защитой в одних областях, на других охотятся ради спорта или могут быть истреблены как предполагаемая угроза для скота и домашних животных.
Волки, как правило, с трудом приспосабливаются к изменениям, и их часто называют индикаторным видом; вид, очерчивающий экорегион или указывающий на состояние окружающей среды, такое как вспышка болезни, загрязнение, конкуренция видов или изменение климата.Волки, похоже, не могут так легко адаптироваться к расширяющейся цивилизации, как это делают койоты. В то время как человеческая экспансия привела к увеличению числа последних, она вызвала сокращение числа первых.
Отношения с людьми
У людей исторически сложились сложные отношения с волками. Во многих частях мира волков уважали и почитали, в то время как в других их боялись и держали с отвращением. Последняя точка зрения была особенно подчеркнута в европейском фольклоре, начиная с христианской эры, хотя волки действительно фигурировали в качестве геральдических животных на гербах и гербах многих знатных семей.Многие языки имеют имена, означающие «волк», например: скандинавский «Ульф», албанский «Уйк», иврит «Зеев», венгерский «Фаркаш», сербский «Вук», украинский «Вовк», румынский «Лупу, Лупеску /». Лупулеску »и болгарского« Вилко ». Волки также фигурируют в пословицах. Во многих китайских пословицах волки используются как описание любого злонамеренного человека со скрытыми намерениями, например, «волчье сердце» (狼子野心), что также может означать невозможность приручить плохих людей, в то время как «сердце волка; легкие собаки» (狼心狗肺) относится к неблагодарному человеку, который позже предает того, кто ранее помогал ему.В казахском языке насчитывается до 20 пословиц, относящихся к волкам, а в русском языке – 253.
В фольклоре и мифологии
В алтайской мифологии тюркских и монгольских народов волк – почитаемое животное (по-турецки “Börü” “или” Курт “). Шаманские тюркские народы даже считали себя потомками волков в тюркских легендах. Легенда об Асене – это старый тюркский миф, повествующий о том, как были созданы тюрки. В Северном Китае небольшая тюркская деревня подверглась нападению китайских солдат, но остался один маленький ребенок.Старая волчица с небесно-голубой гривой по имени Асена нашла младенца и выкормила его, потом волчица родила полу-волка, получеловека-детеныша, отсюда и родился тюркский народ. Также в тюркской мифологии считается, что серый волк указал туркам выход из их легендарной родины «Эргенекон», что позволило им распространиться и покорить своих соседей. [ [ http://www.byegm.gov.tr/yayinlarimiz/kitaplar/turkiye2003/content/english/434-435.htm Культурная жизнь – Литература ] Интерактивный компакт-диск Турции.Проверено 11 августа 2007. ] [ T.C. Kultur Bakanligi. [ http://www.discoverturkey.com/english/kultursanat/h-nevruz.html Празднование Невруза в Турции и Центральной Азии. ] Министерство культуры Турецкой Республики. Проверено 11 августа 2007 г., ] В современной Турции этот миф вдохновил крайне правые националистические группы, известные как «Серые волки».
История происхождения турок и монголов повторяется в римском мифе о Ромуле и Реме, традиционных основателях Рима.Младенцев-близнецов приказал убить их двоюродный дядя Амулий. Слуга приказал убить их, однако уступил и поместил двоих на берегу реки Тибр. Река, которая была в разливе, поднималась и мягко несла колыбель и близнецов вниз по течению, где под защитой речного божества Тиберина они были приняты волчицей, известной как «Лупа» на латыни, животным, священным для Марс.
В скандинавской мифологии Фенрир или Фенрисульфр – гигантский волк, сын Локи и великанши Ангрбоги.Фенрир связан богами, но в конечном итоге ему суждено стать слишком большим для своих узы и поглотить Одина во время Рагнарёка. К тому времени он станет настолько большим, что его верхняя челюсть будет касаться неба, а нижняя – земли, когда он разинет рот. Он будет убит сыном Одина, Видарром, который либо нанесет ему удар в сердце, либо разорвет ему челюсти, согласно различным источникам.
Библия содержит 13 упоминаний волков, обычно как метафор алчности и разрушительности.В Новом Завете говорится, что Иисус использовал волков в качестве иллюстрации к опасностям, с которыми столкнулись бы Его последователи, если бы они последовали за ним (Матфея 10:16, Деяния 10:29, Матфея 7:15) цитировать книгу | author = Брайт, Майкл | title = Полевые звери: раскрытие естественной истории животных в Библии | год = 2006 | pages = p346 | id = ISBN 1861058314 ]
В средневековой русской сказке «Иван-царевич и Серый волк» (также известной как «Иван-царевич и Жар-птица» или «Жар-птица») серый волк – доброжелательный персонаж, помогающий Ивану в его поисках. используя свои знания и магические силы.
В Японии земледельцы когда-то поклонялись волкам в святилищах и оставляли подношения еды возле своих логовищ, умоляя их защитить свои посевы от кабанов и оленей. Талисманы и талисманы, украшенные изображениями волков, защищенных от огня, болезней и других бедствий, приносили плодородие аграрным общинам и парам, надеющимся иметь детей. Народ айнов считал, что они родились в результате союза волкоподобного существа и богини. цитировать книгу | автор = Уокер, Бретт Л.| title = Заблудшие волки Японии | год = 2005 | pages = pp.331 | id = ISBN 0295984929 ]
Волки также занимают видное место в фольклоре и мифологии некоторых индейских племен. В кардинальных направлениях индейцев равнин волк представлял запад, а у пауни – юго-восток. Согласно мифу о создании пауни, волк был первым существом, испытавшим смерть. Волчья Звезда (Сириус), разгневанная тем, что ее не пригласили на совет о том, как должна быть создана Земля, послала волка, чтобы украсть вихревой мешок Шторма, идущего с Запада, в котором находились первые люди.Освободившись из мешка, люди убили волка, тем самым принесли в мир смерть. Пауни, будучи одновременно земледельцами и охотниками, ассоциировали волка и с кукурузой, и с бизоном; «рождение» и «смерть» Волчьей Звезды были для них отражением прихода и спуска волка по Млечному Пути, известному как Волчий Путь. Однако волки не всегда изображались положительно в культурах коренных американцев. Инуиты Нетсилик и Таканалук-арналук считали, что дом морской женщины Нуляюк охраняли волки.Наскапи верили, что загробную жизнь карибу охраняют гигантские волки, которые убивают неосторожных охотников, рискнувших слишком близко. Народ навахо боялся ведьм в волчьей шкуре, называемых «май-коб».
Нападения на людей
Дикие волки, как правило, робкие по отношению к людям, хотя в целом их реакция на людей обычно зависит от предыдущего опыта общения с людьми, а не от присущего им поведения. Когда у них есть достаточная среда обитания, еда и время от времени на них охотятся, волки обычно стараются избегать контакта с людьми, вплоть до того, что даже отказываются от добычи при обнаружении приближающегося человека cite web | url = http: // westinstenv.org / wp-content / Geist_when-do-wolves-Стать опасным для людей.pdf | title = Когда волки становятся опасными для людей? | издатель = Валериус Гейст, заслуженный профессор наук об окружающей среде, Университет Калгари, Калгари, Альберта, Канада | accessdate = 2008-09-30 | format = PDF ], хотя сообщается о нескольких обстоятельствах (провокация, привыкание, бешенство, ошибочная идентификация, обучение детенышей охоте, гибридизация с собаками и сезонная нехватка добычи), в которых волки были записано, чтобы действовать агрессивно по отношению к людям. цитировать в Интернете | url = http://www.nina.no/archive/nina/Publikasjoner/oppdragsmelding/NINA-OM731.pdf | title = Страх перед волками: обзор нападений волков на людей | издатель = Norsk Institutt Naturforskning | accessdate = 2008-06-26 | format = PDF ] цитировать в Интернете | url = http://www.aws.vcn.com/wolf_attacks_on_humans.html | title = Волк нападает на людей | author = Mader, TR | publisher = Общество изобильной дикой природы Северной Америки | accessdate = 2007-05-31 ] Однако, по сравнению с другими хищными млекопитающими, нападающими на людей, частота, с которой волки убивают людей, довольно низкая, что указывает на то, что, хотя они потенциально опасны, волки являются одними из наименее опасных для своих размер и хищнический потенциал.Нападения волков были случайным, но широко распространенным явлением в жизни в Европе до 20 века. Случай со Зверем из Жеводана считается некоторыми историками одним из наиболее хорошо задокументированных случаев нападения европейских волков. цитировать в Интернете | url = http://www.lcie.org/Docs/Regions/Baltic/Linnell%20AZL%20Wolf%20attacks%20in%20Fennoscandia.pdf | title = Оправдан ли страх перед волками? Фенноскандинавская перспектива. | работа = | издатель = Acta Zoologica Lituanica, 2003, Volumen 13, Numerus 1 | accessdate = 2008-05-09 | format = PDF ] Существует множество задокументированных сообщений о нападениях волков на азиатском континенте, при этом три индийских штата сообщили о большом количестве небезопасных нападений за последние десятилетия.Эти нападения были хорошо задокументированы обученными биологами. цитировать книгу | автор = Раджпурохит, Кишан Сингх | url = http://www.mexicanwolf.0catch.com/Human%20Toll%20articles/e-liite%202%20Hazaribagh%20wolves.pdf | title = Поднятие ребенка: волки в Хазарибаге, Индия | год = 1999 | страницы = | id = ISSN 0044-7447 ] В Северной Америке меньше случаев нападения волков, чем в Европе и Азии, хотя были зарегистрированы более агрессивные столкновения, поскольку люди начинают больше вторгаться в среду обитания волков. Бывший биолог-волк на пенсии Марк Макней собрал 80 случаев на Аляске и в Канаде, когда волки близко подходили к людям или нападали на них, обнаружив 39 случаев агрессии со стороны явно здоровых волков и 29 случаев бесстрашного поведения неагрессивных волков. цитировать в Интернете | url = http: //www.wildlife.alaska.gov/pubs/techpubs/research_pdfs/techb13p1.pdf | title = История встреч человека и волка на Аляске и в Канаде | publisher = Технический бюллетень Департамента рыбы и диких животных Аляски | accessdate = 2008-08-17 | format = PDF ]
Домашний скот и хищничество
thumb | C.M. Рассел, изображающий волков, преследующих бычка. В сентябре и октябре, когда самки учат своих детенышей охотиться, волки, как правило, усиливаются.Волки обычно нападают на домашний скот, когда они пасутся, хотя некоторые волки нередко проникают в огражденные загоны. Наиболее часто регистрируемыми жертвами в Европе являются овцы, в Индии – козы, в Монголии – лошади, в то время как записи в Северной Америке показывают волки чаще нападают на крупный рогатый скот и индеек. Волки обычно не обращают внимания на размер или возраст добычи среднего размера, такой как овцы и козы. По словам Теодора Рузвельта, маленькие волки Южных равнин редко нападают на взрослый скот или бычков, предпочитая вместо этого молодых или больных животных, в то время как большие волки северных Скалистых гор могут убивать взрослых бычков без посторонней помощи.Травмы могут включать раздробленный череп, перерезанный позвоночник, выпотрошенность и массивное повреждение тканей. Волки также убивают овец, поражая горло, подобно тому, как койоты убивают овец. Убийства волков можно отличить от убийств койотов по гораздо большему повреждению подлежащих тканей. Излишний убой часто происходит в пределах антропогенных приютов для скота. Известно, что один экземпляр, известный как «Аквиловый волк» в Аризоне, убил 65 овец за одну ночь и 40 – в другой раз. цитировать в Интернете | url = http: //www.aws.vcn.com/wolf_myth_legend_misconception.html | title = Волк: мифы, легенды и заблуждения | publisher = Общество изобильной дикой природы Северной Америки | accessdate = 2008-07-10 ] Иногда животные выживают, но получают серьезные увечья, иногда требующие эвтаназии. У домашнего скота, ранее подвергавшегося нападению волков, могут развиться поведенческие проблемы: некоторые животные, как сообщалось, пробегали через забор из колючей проволоки, услышав волков, или отказывались выходить на пастбища, что приводило к серьезной потере веса.Животные, получившие серьезные травмы от волков, часто выглядят ошеломленными и не хотят двигаться из-за сильной боли. цитировать в Интернете | url = http: //animalrangeextension.montana.edu/articles/wildlife/wolf_depredation.htm | title = Руководство владельцев ранчо по волчьим разгулам | издатель = государственный университет Монтаны | accessdate = 2007-08-24 ] Часто бывает трудно подтвердить убийства, поскольку волки часто съедают все убитое ими животное, если оно меньше теленка. Некоторые несмертельные или менее смертельные методы защиты домашнего скота от волков разрабатывались в течение последнего десятилетия.К таким методам относятся резиновые боеприпасы и использование сторожевых животных. [ указать в Интернете | url = http://www.geography.wisc.edu/livingwithwolves/reports/2004_Survey_Results_Executive_Summary.pdf | title = Краткий отчет: Исследование общественного мнения 2004/2005: Управление волками в Висконсине | автор = Нотон, Лиза, Адриан Тревес, Ребекка Гроссберг и Дэвид Уилков | работа = Жизнь с волками | издатель = UW-Мэдисон География | accessdate = 30.08.2005 | format = PDF ] Записанный волчий вой также оказался эффективным по крайней мере в одном инциденте. цитировать видео | people = Shaun Ellis | title = Человек среди волков | medium = DVD | publisher = National Geographic | year = 2007 ]
Степень потерь домашнего скота от волков варьируется в зависимости от региона; от статистически незначимого до критического воздействия на местную экономику. В Северной Америке гибель скота волками составляет лишь небольшой процент от общих потерь. В Соединенных Штатах хищничество волков низкое по сравнению с другими источниками потери скота людьми или животными. [ указать в Интернете | url = http: // www.defenders.org/wildlife/new/wolves/loss.html | title = Хищничество волков играет небольшую роль в падении поголовья скота в 2005 году | издатель = Защитники дикой природы | accessdate = 30-08-2006 ] С тех пор, как штат Монтана начал регистрировать потери домашнего скота из-за волков еще в 1987 году, было убито только 1200 овец и крупного рогатого скота. 1200 убийств за двадцать лет – это не очень важно, если в районе Большого Йеллоустона 8300 голов крупного рогатого скота и 13000 овец умирают от естественных причин. По данным Международного центра волков, организации из Миннесоты: Цитата | Для сравнения: в 1986 году популяция волков составляла примерно 1300–1400, в ареале волков в Миннесоте насчитывалось около 232000 голов крупного рогатого скота и 16000 овец.В течение этого года было подтверждено, что 26 голов крупного рогатого скота, около 0,01% имеющегося скота, и 13 овец, около 0,08% имеющегося овец, были убиты волками. Аналогичным образом, в 1996 году около 68 000 домашних хозяйств владели собаками из волчьих ареалов, и только 10, примерно 0,00015% домашних хозяйств, подвергались нападениям волков. : //www.wolf.org/wolves/learn/intermed/inter_mgmt/depstat.asp | title = Разбойник волков | издатель = Международный центр волков | месяц = август | год = 2005 ] Кроме того, Джим Датчер, кинорежиссер, который вырастил стаю волков в неволе, заметил, что волки очень неохотно пробуют мясо, которое они не ели или не видели, как ест другой волк, прежде чем, возможно, объяснить, почему хищничество домашнего скота маловероятно, за исключением случаи отчаяния.[ указать в Интернете | title = Волки у нашей двери | издатель = Touchstone | первый = Джим и Джейми | последний = Датчер | год = 2002 | accessdate = 2007-02-27 ] Однако результаты отличаются в Евразии. Греция, например, сообщает, что с апреля 1989 года по июнь 1991 года было убито 21000 овец и коз плюс 2729 голов крупного рогатого скота. В 1998 году это было 5894 овцы и козы, 880 голов крупного рогатого скота и очень немного лошадей. Исследование хищничества домашнего скота, проведенное в Тибете, показало, что волк был самым заметным хищником, на который приходилось 60% всех потерь домашнего скота, за ним следуют снежный барс (38%) и рысь (2%).Наиболее частыми жертвами были козы (32%), за ними следуют овцы (30%), яки (15%) и лошади (13%). Волки убивали лошадей значительно чаще, а козлов меньше, чем можно было бы ожидать, исходя из их относительной численности. [ [ http://www.springerlink.com/content/42567458h670u205/ «Смертность домашнего скота в Трансгималаях» ] ] В 1987 году Казахстан сообщил о гибели волков более 150 000 домашних животных, из них 200 000 сообщается годом позже.
В некоторых районах собаки являются основным источником пищи для волков.Сообщения из Хорватии показывают, что собак убивают чаще, чем овец. Волки в России явно ограничивают популяции одичавших собак. В Висконсине выплачивается больше компенсации за потерю собак, чем за домашний скот. Сообщается, что некоторые пары волков нападают на собак, заставляя одного волка заманивать собаку в густые заросли, где второе животное ждет в засаде. В некоторых случаях волки проявляли нехарактерное бесстрашие по отношению к людям и зданиям, когда нападали на собак, до такой степени, что их приходилось отбивать или убивать.[ цитировать в Интернете | url = http://www.bbc.co.uk/nature/animals/features/145big.shtml | title = Волк у моей двери | accessdate = 2007-07-20 | publisher = BBC | accessdate = 2007-08-11 ] Специально выведенные собаки-хранители домашнего скота использовались для отпугивания волков с пастбищ, хотя их основная функция больше связана с запугиванием волков, чем с борьбой с ними. [ ссылка на веб-сайт | url = http: //www.nal.usda.gov/awic/companimals/guarddogs/guarddogs.htm | title = Домашние собаки-охранники – защита овец от хищников | accessdate = 2007-07-20 | publisher = Министерство сельского хозяйства США ]
Охота на волков
На волков обычно охотятся ради спорта, для получения шкуры, для защиты скота и в некоторых редких случаях для защиты людей.Исторически охота на волков была огромной, капиталоемкой и трудозатратной операцией, требующей мили сетей, специализированных тележек и больших сушильных навесов для хранения и сушки сетей. Угроза, которую волки представляли как для скота, так и для людей, была достаточно значительной, чтобы требовать призыва целых деревень под угрозой наказания, несмотря на нарушение экономической деятельности и снижение налогов. цитировать в Интернете | url = http://wolfcrossing.org/blog/wp-content/uploads/2007/10/carnegie-no1.pdf
title = Заявление Валериуса Гейста относительно смерти Кентона Карнеги | издатель = Wolf Crossing | accessdate = 2008-09-17 | format = PDF ] Некоторые культуры, такие как апачи, охотились на волков в качестве обряда посвящения.[ Джеронимо, «Его собственная история: автобиография великого воина-патриота», Плюм, ISBN-10: 0452011558 ] На волков обычно охотятся в густых зарослях, и они считаются особенно сложными для охоты из-за их неуловимого характера и остроты зрения. чувства. цитировать в Интернете | url = http://www.albertabushadventures.com/wolf_hunting.html | title = Охота на волка и койота в провинции Альберта, Канада, с гидом по охоте в Альберте Буш | работа = | издатель = Приключения Альберты Буша | accessdate = 2007-09-27 ] Волки, как известно, пугливы, и их трудно убить. Было заявлено, что на них почти так же трудно охотиться, как и на пумы, и их гораздо сложнее уничтожить с помощью яда, ловушек или гончих.Волки, как правило, защищаются не так эффективно, как пумы или медведи. цитировать в Интернете | url = http: //www.fullbooks.com/Hunting-the-Grisly-and-Other-Sketches3.html | title = “Охота на мрачные и другие зарисовки” | работа = Теодор Рузвельт | издатель = | accessdate = 2007-09-12 ] Некоторые волки очень долго избегают захвата и проявляют большую хитрость. Один экземпляр по прозвищу «Три пальца округа Хардинг» в Южной Дакоте ускользал от преследователей в течение 13 лет, прежде чем его наконец поймали.Другой волк по прозвищу «Рэгс-землекоп» около Микера, штат Колорадо, намеренно разрушал линии ловушек, выкапывая ловушки, не споткнув их. цитировать в Интернете | url = http://www.internationalwolf.net/wolves/news/iwmag/2000/winter/outlaw_wolves.pdf | title = Легенды «Волков-преступников» | работа = | издатель = Международный центр волков | accessdate = 2008-07-12 | format = PDF ] В спортивной охоте волков обычно ловят поздней осенью и ранней зимой, когда их шкура самого высокого качества и потому что сильный снегопад облегчает выслеживание волков. .Иногда на волков охотились ради пропитания, а мясо по-разному описывалось как жесткое и по вкусу напоминало курицу. [ [ http://www.civilization.ca/hist/cae/foo90e.html Civilization.ca – Канадская арктическая экспедиция – еда ] ]
Охота на серых волков, первоначально активно поддерживаемая во многих странах. , стало спорным вопросом в некоторых странах. Противники считают это жестоким, ненужным и основанным на неправильных представлениях, в то время как сторонники утверждают, что это жизненно важно для сохранения стад диких животных и борьбы с вредителями. cite web | year = 2000 | title = Игровая доска говорит «да» воздушной стрельбе по волкам | publisher = alaskawolves.org | url = http: //alaskawolves.org/Blog/DF21F183-DA44-432D-8F73-D9C8DC0BE859_files/Alaska% 20Peninsula% 20wolf% 20control,% 20FDNM,% 20ADN.pdf | accessdate = 2008-04-23 | format = PDF ]
Реинтродукция
Северная Америка
В Северной Америке продолжаются дебаты о реинтродукции волков и часто нагревается, как там, где рассматривается вопрос о реинтродукции, так и там, где это уже произошло.Там, где волки были успешно реинтродукции, как, например, в районе Большого Йеллоустоуна и Айдахо, противники реинтродукции продолжают ссылаться на хищничество домашнего скота, убийство излишков и экономические трудности, вызванные волками. [ цитировать новости | url = http://www.tucsonweekly.com/gbase/Currents/Content?oid=oid%3A45520 | первый = Тим | последний = Вандерпул | title = Политика Волка | издатель = Tucson Weekly | date = 20.06.2002 | accessdate = 27.08.2006 ] Противники в перспективных областях разделяют те же опасения.Эти повторные введения стали кульминацией более чем двух десятилетий исследований и дискуссий. В конце концов, экономические проблемы местной индустрии животноводства были решены, когда Защитники дикой природы решили создать фонд, который компенсировал бы скотоводам потерянный из-за волков скот, переложив экономическое бремя с промышленности на самих сторонников волков. [ указать в Интернете | url = http://www.defenders.org/wolfcomp.html | title = Фонд компенсации волкам Фонда дикой природы Бейли | издатель = Защитники дикой природы | accessdate = 27.08.2006 ] По состоянию на 2005 год насчитывается более 450 волков из долины Маккензи в экосистеме Большого Йеллоустоуна и более 1000 в Айдахо.Обе группы населения давно достигли своих целей восстановления. Уроки, извлеченные из этого испытания, могут оказаться полезными там, где реинтродукция волков продолжает создавать резкий разрыв между промышленными и экологическими интересами, как это произошло в Аризоне (где в 1998 году был выпущен мексиканский волк).
Сторонники утверждают, что пищевая цепочка в экосистеме Йеллоустоуна была изменена, чтобы обеспечить банкет, который благоприятствует более разнообразному спектру видов. До реинтродукции волков считалось, что большое количество лосей было связано с сокращением популяций осин и ив, что отрицательно сказалось на бобрах и лосях.Численность койотов до появления волков была намного больше, что сказывалось на небольших популяциях грызунов, лисах и производстве вилорогих антилоп. У мусорщиков были более тонкие подборки. Сегодня, когда волки ловят лосей, их численность сокращается и остается больше трупов, гризли и росомахи имеют более легкий доступ к большему количеству мяса, а это означает, что у них больше шансов для больших пометов детенышей и щенков. Численность койотов значительно сократилась, что означает увеличение количества мышей и карманных сусликов для лисиц и птичьих хищников, таких как ястребы и орлы.[ указать в Интернете | url = http: //www.wildlifeconservation.org/ | title = Пивоваренная реакция против Лобо | publisher = Сохранение дикой природы | первый = Тодд | последний = Уилкинсон | date = март / апрель 2007 г. | accessdate = 2007-02-27 ]
Противники утверждают, что реинтродукции Йеллоустоуна были ненужными, поскольку американским волкам никогда не угрожало биологическое исчезновение. Противники заявили, что волки не приносят коммерческой выгоды, поскольку оценка затрат на восстановление волка составляет от 200000 до 1 миллиона долларов на одного волка.Туризм, основанный на волках, проблематичен, поскольку волки неуловимы и их очень трудно обнаружить; В 1996 году менее 0,5% посетителей Йеллоустона когда-либо видели волка. Охотники также указали на возможность значительного сокращения популяции копытных в парке из-за хищничества волков. Биолог Службы национальных парков Уэйн Брюстер проинформировал гидов и экипировщиков, живущих к северу от Йеллоустонского национального парка, о том, что после возвращения волков в Йеллоустонский национальный парк количество добываемой дичи снизится на пятьдесят процентов (50%).Это подтвердилось, когда в 2006 году стадо йеллоустонских лосей фактически сократилось до 50% с середины 1990-х годов. Два тридцатидневных периода слежения за радиошейными волками показали, что 77-97% видов добычи, зафиксированных волками в парке, были лосями. За пределами парка многие охотничьи экипировки потеряли работу из-за сокращения возможностей охоты на лося на 90%. цитировать книгу | author = Miniter, Фрэнк | url = | title = Политически некорректное руководство по охоте | год = 2007 | страницы = стр.269 | id = ISBN 1596985216 ] Хотя Защитники дикой природы учредили программу компенсации в размере 100 000 долларов США для возмещения убытков, причиненных владельцам ранчо в Вайоминге, Айдахо, Монтане, Нью-Мексико и Аризоне, противники реинтродукции утверждали, что программа является не более чем инструментом рекламы. и не подходит для решения проблемы потери домашнего скота из-за того, что программа имеет явно нереалистичные критерии для подтверждения убийств волков. Это может быть проблематично, поскольку волки часто оставляют мало вещественных доказательств убитых размером с ягнят и маленьких телят. цитировать в Интернете | url = http: //www.aws.vcn.com/fact.html | title = Информационный бюллетень – Реинтродукция Волка в Соединенных Штатах | publisher = Общество изобилия дикой природы Северной Америки | first = | last = | дата = | accessdate = 2008-08-24 ]
Отношение коренных американцев к реинтродукции волков было разным. Хотя Нез Перс приветствовали повторное введение волков в Айдахо, апачи на юго-западе США и Калиспеллы из Вашингтона выступали против любого повторного введения волков, поскольку волки не имели большого духовного значения в их культурах.
Соединенное Королевство
В 1980-х и 1990-х годах правительство Великобритании подписало конвенции, в которых согласились рассмотреть вопрос о повторном интродукции волков и повысить осведомленность общественности о них. Будучи участником европейских конвенций, британское правительство обязано изучить желательность повторного интродукции вымерших видов и рассмотреть возможность повторного интродукции волков. Хотя есть признаки того, что волки вновь заселяют районы Западной Европы, они не могут вернуться на свои прежние ареалы в Британии без активной помощи человека.Шотландское нагорье – одна из немногих больших территорий в Западной Европе с относительно небольшой человеческой популяцией, что гарантирует, что волки не пострадают от деятельности человека. Один из популярных аргументов в пользу реинтродукции заключается в том, что популяции благородных оленей в Хайлендсе разрослись. Реинтродукция волков поможет снизить их численность, тем самым предоставив местной флоре некоторую передышку. Другие аргументы включают получение дохода и занятость местного населения в Хайленде с помощью экотуризма, связанного с волками.Это могло бы заменить приходящее в упадок и неэкономичное овцеводство Хайленда.
Волки как домашние и рабочие животные
Во многих странах, штатах и регионах действуют особые правила, регулирующие отлов волков и управление ими. В Британии разведение волков строго контролируется, и на его владение требуется лицензия. В Соединенных Штатах содержание чистых волков запрещено Законом США об исчезающих видах от 1973 года. Несмотря на это, в Соединенных Штатах незаконно содержится в неволе около 100000 волков, при этом некоторые исследования показывают, что количество содержащихся в неволе волков и гибридов может достигать 2 миллионов.Щенков волков в неволе обычно берут от матери в двухнедельном возрасте. У щенков обычно возникают проблемы с поведением, если они растут без других представителей своего вида. Из-за дикой природы волчатам требуется больше социализации, чем собачьим щенкам. Общение детенышей исключительно с людьми ведет к риску того, что детеныши будут уделять свое внимание людям, а не себе подобным. Щенки волка обычно перестают реагировать на социализацию в возрасте 19 дней, в отличие от собак, которые все еще могут социализироваться в возрасте 10 недель.В связи с тем, что в волчьем молоке содержится больше аргинина, чем в заменителях молока для щенков, при кормлении щенков младше возраста отъема необходима добавка аргинина. В противном случае у щенков может развиться катаракта. Во взрослом возрасте волки большую часть времени демонстрировали свою необучаемость и непредсказуемость, а также иногда проявляли агрессивное поведение по отношению к маленьким животным и детям. Пленные волки обычно застенчивы и избегают зрительного контакта с людьми, кроме своего хозяина, а также не слушают никаких команд, сделанных другими людьми.Обычно они освобождают комнаты или прячутся, когда в заведение входит новый человек. [ [ http://www.wolfsongalaska.org/wolfdogs_characteristics.html Волчья песня Аляски: Нормативные характеристики волков и волчих собак ] ] Обычного корма для домашних животных недостаточно, поскольку взрослому волку требуется 1-2,5 кг (2-5 фунтов) качественного мяса в день вместе с костями, кожей и мехом для удовлетворения его пищевых потребностей. Потребности волка в физических упражнениях превышают потребности средней собаки. Из-за этого волки в неволе обычно плохо переносят городские поселения.Благодаря своему таланту к наблюдательному обучению взрослые волки в неволе могут быстро понять, как выбраться из заточения, и нуждаются в постоянном напоминании о том, что они не являются лидером своего хозяина / смотрителя, что затрудняет выращивание волков для людей, которые выращивают своих питомцев в равной мере. , а не подчиненное, окружение. По достижении взрослого возраста они инстинктивно бросают вызов своему владельцу за статус стаи. Некоторые центры дикой природы, в которых содержатся волки в неволе, запрещают дрессировщикам входить в вольеры с волками, если у них случается простуда или другая уязвимость, которую волки могут обнаружить. цитировать в Интернете | url = http://wolfcrossing.org/blog/wp-content/uploads/2007/10/carnegie-no1.pdf
title = Заявление Валериуса Гейста относительно смерти Кентона Карнеги | издатель = Wolf Crossing | accessdate = 2008-09-09 | format = PDF ] По данным Американской зоологической ассоциации, минимальный размер жилья, рекомендуемый для большого псового, – это вольер размером 4 х 4 м (12 х 12 футов), увеличиваемый на 50% для каждого дополнительного псового. . Чтобы волк не перепрыгивал через загон, необходимо, чтобы заборы были высотой не менее 2 м (6 футов) и с выступом наверху.Внутренняя юбка, закопанная под землей, также необходима для предотвращения туннелей. Некоторые домашние волки подвергаются эвтаназии или могут быть выпущены в дикую природу, где они, вероятно, умрут от голода или будут убиты резидентами волчьих стай в регионах, где они все еще присутствуют. Брошенные или сбежавшие из неволи волки могут быть более разрушительными и представлять большую опасность для людей и домашнего скота, чем дикие волки, поскольку их привыкание к людям заставляет их терять естественную застенчивость. Считается, что волк Гизинге был одним из таких животных.
Волки в неволе также не подходят для работы, как собаки. Немецкий биолог-волк Эрик Цимен однажды попытался сформировать команду на собачьих упряжках, полностью состоящую из чистых волков. Попытка оказалась полной неудачей, поскольку волки были гораздо более склонны к дракам, чем ездовые собаки, и игнорировали большинство команд. Североамериканские волки и гибриды волков использовались в качестве экспериментальных боевых собак Южноафриканскими силами обороны при апартеиде в Южной Африке в попытке развести животных, способных выслеживать партизан.Однако эксперимент оказался неудачным и был прекращен из-за неспособности волков выполнять даже основные команды. цитировать в Интернете | title = Печальный вой волков напоминает об апартеиде в Южной Африке | работа = Робин Диксон / Los Angeles Times / 17 октября 2004 г. | издатель = Волчья песня на Аляске | url = http://www.wolfsongalaska.org/Wolves_south_africa.htm
accessdate = 2008-08-01 | format = PDF ] цитировать в Интернете | title = Режим апартеида разводил охотничьих собак-волков | work = Гэвин дю Венаж в Кейптауне / НОВОСТИ.com.au / 3 мая 2005 г. | издатель = Волчья песня на Аляске | url = http://www.wolfsongalaska.org/Wolves_africa_manhunting.htm
accessdate = 2008-08-01 | format = PDF ]
Медиа
См. также
Культурные изображения волков *0005 Большой злой волк Организации, основанные на волках * Международный центр волков Знаменитые волки *
* Варг
* Оборотень
* Волки в художественной литературе
* Волки в геральдике
* UK Wolf Conservation Trust
*
* Лобо, король Куррампоу
* Три пальца графства Хардин
Волки-людоеды
* Волк из Ансбаха
* Волк из Гизинге
* Волк из Сарла
* Волк из Суассона
* Волки из Ашты
* Волки Хазарибага
* Волки Парижа
* Волки Перигора
Другие существующие и вымершие виды псовых, также известные как волки
* Ужасный волк
* Fal kland Island Wolf
* Гривистый волк
Примечания и ссылки
Внешние ссылки
* [ http: // brainmaps.org / index.php? p = sizesdata & sizes = canis-lupus Изображения мозга Canis Lupus в высоком разрешении ]
* [ http://www.nwf.org/nationalwildlife/article.cfm?articleId=829&issueId= 69 Возвращение серого волка в парк Йеллоустоун ]
* [ http://www.nina.no/archive/nina/Publikasjoner/oppdragsmelding/NINA-OM731.pdf Страх перед волками: обзор атак волков на Люди ]
* [ http://www.wolf.org Международный центр волков ]
* [ http: // www.wolfsource.org WolfSource ]
Фонд Викимедиа. 2010.
Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература». Урок литературного чтения «Литература зарубежных стран» I
2 класс литературного чтения «Школа России»
Урок 132 … Литература зарубежных стран
(итоговое занятие)
Цель преподавателя: создать условия для повторения и обобщения пройденного материала, проверки ЗУН по изучаемым темам.
Тип урока: контроль и корректировка знаний.
Планируемые результаты обучения:
Тема: узнают: оцените свой ответ, спланируйте возможный вариант исправления допущенных ошибок; будет возможность узнать: проверьте себя, сверив свой ответ с текстом; самостоятельно оценить свои возможности.
Метасубъект: когнитивный: использовать простейшие виды анализа текста, овладеть навыками смыслового прочтения текста в соответствии с целями и задачами; нормативный: сформулировать и провести обучающую задачу; коммуникативный : высказать собственное мнение и позицию, выстроить монологическое высказывание, использовать доступные речевые средства для выражения своего впечатления.
Личный: проявлять художественный и эстетический вкус, эстетические потребности, ценности на основе опыта прослушивания и запоминания художественных произведений.
м Методы и формы обучения: формы: лобная, индивидуальная; методы: словесный, визуальный, практический.
Образовательные ресурсы: http://narod.ru/disk/4374095001/literaturnoe_chtenie.rar.html
Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, проектор; презентация; черный ящик (горох, сетка, веретено), костюмы для актеров (две короны, кокошник, картонный меч, маски волка и мухи, черная повязка на глаз, фольговая серьга).
во время занятий
I. Постановка темы, цель урока.
– Сегодня мы проведем обобщающий урок по сказкам зарубежных писателей, выполним много интересных заданий, даже попробуем сами поставить сказку.
II. Работаем по теме.
1. Узнай сказку.
Дети читают отрывок из сказки, назовите автора и название сказки.
«Принцессу поместили на кухню. С первого же дня слуга начал грубо издеваться над ней. Однако постепенно они к этому привыкли. Более того, она очень много работала, и хозяйка не давала ей обидеться. « (Шарль Перро« Ослиная шкура ».)
«Сестры были очень удивлены. Но еще больше они удивились, когда она вынула из кармана вторую туфлю и надела на другую ногу. «» (Шарль Перро «Золушка».)
«Пойдемте с нами, петушок, в город Бремен и станьте там уличными музыкантами. У тебя хороший голос, ты будешь петь и играть на балалайке, кот будет петь и играть на скрипке, собака будет петь и бить в барабан, а я буду петь и играть на гитаре. “ (Братья Гримм” Бременские музыканты “.)
«Первая фея дала ей красоту, вторая – доброту, третья – ум. Три другие феи дали ей способность петь, танцевать и играть замечательно для всех.музыкальные инструменты … Вдруг на фоне всеобщего веселья раздался резкий смех, и посреди зала показался черный силуэт. Это была старая фея, злая и уродливая, которую король и королева не пригласили на вечеринку. « (Шарль Перро« Спящая красавица »).
«В саду протекала река, а на самом берегу было болото. Именно здесь, в болотной грязи, жил старый жаб со своим сыном. Сын тоже был мокрый и некрасивый – совсем как его мать, старая жаба.« (Г.-Х. Андерсен« Дюймовочка ».)
«Мой дорогой король, ты приказал мне взять с собой из замка самого дорогого и любимого мной; но для меня нет ничего дороже и дороже на свете, чем ты, – поэтому я взял тебя с собой. « (Братья Гримм« Умная крестьянская дочка ».)
2. Третий лишний.
– Из трех предметов для определенной сказки выберите один лишний и объясните почему.
3.Черный ящик.
С помощью этого предмета князь определял, настоящая принцесса или нет.
Благодаря этому предмету все уснули на сто лет.
Дочь крестьянина была завернута в этот предмет перед приходом к царю.
4. Иллюстрация к сказке.
– Определите сказку и автора по иллюстрации.
“Синяя Борода”, гл. Перро.
“Умная крестьянская дочка”, гл.Перро.
Русалочка, Г.-Х. Андерсен.
“Кот в сапогах”, гл. Перро.
Бременские музыканты, братья Гримм.
Спящая красавица, гл. Перро.
«Принцесса на горошине», Г.-Х. Андерсен.
“Золушка”, гл. Перро.
5. Опорные слова.
Дети определяют сказку по справочным словам.
Физическая культура «Мы художники».
– Сегодня мы послушаем сказку об Иване-царевиче.Но вам придется не только послушать, но и показать. Выберем исполнителей. Так начинается сказка.
«Жили-были царь и царица. Они жили в любви и согласии. И у них была прекрасная дочь, которую они очень любили. Звали ее принцесса.
Княгиня выходит, садится рядом с родителями.
Царь и царица часто гладили царевну по голове и никогда не ругали. А у царевны был жених – Иван-царевич.
Иван выходит и гордо идет перед публикой.
Это был храбрый молодой человек, сильный и геройский. Он часто навещал свою невесту верхом на Сером Волке.
Иван, «оседлав» Серого Волка, бросается к Царевне и садится рядом с ней.
Раньше садился, Иван-царевич рядом с царевной, глядел на нее – не насытится. Он брал принцессу за белые ручки, смотрел на нее – мало видел.Часто Иван-царевич рассказывал княжне о своих подвигах – о том, как он храбро и героически сражался. Он скажет вам и уедет на Сером Волке.
Иван уходит на Серого Волка.
Но вот однажды злой Соловей-разбойник со своими разбойниками ворвался во дворец к царю и царице.
С криком врывается банда грабителей и пугает присутствующих.
Грабители сначала напугали всех, а потом похитили принцессу – схватили и затащили в густой лес.
Место похищения.
Иван-царевич, ничего не подозревая, поехал на Сером Волке в царский дворец, и там его родители рыдали. Его родители рассказали ему все. Иван-царевич сел на Серого Волка и поскакал в густой лес, чтобы освободить княжну.
Едет к трем деревьям.
Как долго или скоро скакал Иван-царевич, наконец увидел разбойников. Он бесстрашно налетел на них. Грабители испугались и убежали.Тогда Иван-царевич взял княжну за руку, сел с нею на Серого Волка и поскакал в царский дворец. Царь и царевна стали обнимать дочь, целовать ее. И Царь сказал: «Раз уж ты ее спас, то женись!» И устроили пир для всего мира. На этом сказка окончена, и кто ее поставил – молодец.
6. Кроссворд.
Вопросы:
1. Сказка «Рыжая …» (Шапка.)
2. В какой город отправились осел, петух, собака и кошка? (Бремен.)
3. Что Золушка проиграла на балу? (обувь.)
4. Сказка “Синяя …” (Борода.)
5. Что царь велел ему спрятать от дочери? (шпиндель.)
6. Какой предмет отец и дочь нашли в земле, копая землю? (Миномет)
7. Кто перехитрил каннибала? (Кат.)
8. Драгоценный металл, из которого сделан гусь. (Золото)
9. Жених Дюймовочки, ненавидевший Солнце. (мол.)
10. Что ты подложил принцессе под перину? (горох.)
III. Краткое содержание урока. Отражение.
– Какой раздел вы изучали сегодня?
– В каком настроении вы уходите с урока? Что вам больше всего понравилось на уроке?
– Продолжить предложение:
Мне было интересно…
Я хотел…
Я узнал, что…
Я справился…
Домашнее задание: завершите рисунок понравившейся сказки.
Урок литературного чтения
УМК “Школа России” 2 класс
Тема: Общий урок по разделам
«Литература зарубежных стран»
Цель: обобщить знания учащихся, развить внимание, память, мышление, развить навыки выразительного чтения, воспитать любовь к литературе.
Во время занятий.
Организационное время.
Проверка домашнего задания.
Выразительное чтение сказки «Царевна на горошине»
III. Постановка цели урока.
Сегодня мы завершили изучение последней сказки в этом разделе. Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?
– Вспомним, какие сказки читали?
– Какая сказка вам понравилась больше остальных? Почему?
IV . Комплексный тест знаний
Класс разделен на две команды, все игры и соревнования могут проводиться в форме эстафет (дети выполняют задания по очереди).
Учим сказочную игру.
По ключевым словам отгагива название сказки:
Девушка, жаба, ласточка, мышка, крот; («Дюймовочка»)
Принц, Горох, Принцесса; (« Принцесса на горошине»)
Дурак, старик, гусь, принцесса; (« Золотой гусь»)
Осел, собака, петух, кот, разбойники; (“ Бременские музыканты”)
Девочка, бабушка, волк; (« Красная Шапочка»)
Братья, кот, король, принцесса, каннибал; («Кот в сапогах»)
Придумайте название сказки.
Составляйте названия сказок из заданных слов.
музыкантов Дюймовочка
bootspea гусь
Princessgold Bremen
Помогите герою вернуться в сказку.
Слова написаны на карточках и случайно прикреплены к магнитной доске. Два ученика подходят к доске и расставляют персонажей по сказкам.
осел, жук-петушок, Мартин
, собака-грабитель мышь девочка-кошка
(Осел, петух, кот, собака, разбойники – бременские музыканты; девочка, жаба, жук, мышка, ласточка – Дюймовочка.)
Проверочные работы.
Скажу несколько утверждений, если утверждение верное, напишите 1, если нет, то 0:
Старик дал дураку гуся.
Людоед превратился в жука.
Мельницу унаследовал младший брат из сказки «Бременские музыканты».
Красная Шапочка принесла бабушке пирог и горшок с маслом.
Бременские музыканты выгнали грабителей из дома.
Дюймовочка привела синичку в теплые края.
Дюймовочка вышла из цветка.
Кот попросил у хозяина сапоги.
Йо-людоед съел кошку.
Дюймовочка вышла замуж за крота.
В. Физическая культура.
VI … Продолжение работы по теме урока.
Ответьте на вопросы:
ЗапомнилосьВы – названия сказок, которые встретили в этом разделе?
Какая из сказок зарубежных писателей, прочитанных в учебнике, вам больше всего понравилась?
Как вы думаете, это сказки народные или авторские? Объясните свое мнение.
Можно ли сказки назвать волшебными? Почему? О чем они говорят?
Какой урок дают молодцы в каждой из прочитанных сказок? Назовите их авторов.
Кого и почему в жизни мы называем принцессой на горошине?
Из сказок какого автора пропало это выражение?
Какой эпизод из понравившейся сказки можно разыграть как сцену?
Рассказчики всего мира любят говорить о крошечных людях, крошечных мальчиках и девочках.Вы знаете такие сказки? Скажи им.
Мультфильм «Бременские музыканты» хорошо известен всем детям. Неужели песня «Нет ничего лучше на свете, чем бродить, друзья, по свету…» представляет
К Для какой сказки подходят эти пословицы?
Хороший друг – радость для души.
Красивый – тот, кто красиво действует.
Красота сердца дороже красоты лица.
В III . Краткое содержание урока. Отражение.
Понравился урок? Как?
– Помните, какие произведения мы читали?
– Какая работа запомнилась особенно, стала вашей любимой? Почему?
– Какие скороговорки и пословицы запоминаются
воображают героев сказки? Чему учит нас эта сказка?
Вы что-нибудь знаете о знаменитой таверне Мафина? Не судите об арбузе по корочке, а о человеке по его платью.
2 класс «Школа России»
Тема: Обобщение на раздел «Иностранная литература».
Цель урока: 1. Повторить и обобщить полученные знания учащихся;
2. Развивать память, внимание, мышление.
Контрольная работа по теме «Литература зарубежных стран».
- Запишите имена авторов.
Khogatr ____________________________________________________
Perrault ______________________________________________________
Andersen ___________________________________________________
Слова для справок: Charles, Hans Christian, Eni.
2. Прочтите отрывки. Напишите названия произведений.
А) «Мы не боимся животных,
Ни волков, ни медведей!»
А как вы вышли из ворот
Да, видели улитку –
Испугались
Беги!
Б) Пойдем вместе
Крутись целый день!
До свидания, до свидания моя дорогая
Колокольчик уже звонит!
В) Растянувшись на траве и притворившись мертвым, он стал ждать, пока какой-нибудь тупой кролик, еще не успевший на собственной шкуре испытать, насколько зловещим и коварным был свет, залезет в мешок, чтобы полакомиться едой, которая была зарезервирована для него.
______________________________________________________________________________
D) – Большое спасибо и вашим друзьям. Много лет назад злая ведьма превратила меня в уродливого паука.
______________________________________________________________________________
E) Однажды вечером ненастье разразилось: грянул гром, сверкнули молнии, лил дождь, как ведро. Вдруг кто-то постучал в городские ворота, и старый король пошел открывать их .______________________________________________________________________
- Соедините персонажей с названиями произведений.
Фогг “Перчатки”
Сюзон “Маффин и Паук”
Маркиз де Карабас “Бульдог по кличке Собака”
Мафин “Сузон и Мотылек”
Котята “Кот в сапогах”
4. Напишите, откуда работает эти предметы.
Горох _______________________________________________________________
Перчатки _________________________________________________________________
Мельница ________________________________________________________________
Сарай ____________________________________________________________________
Кости ____________________________________________________________________
- В какую сказку вписываются эти пословицы?
А) Красив тот, кто красиво действует.
Эта пословица подходит к сказке «__________________________________________________________________»
потому что _________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Б) Красота сердца дороже красоты лица.
Эта пословица подходит к сказке
«____________________________________________________________________________»
потому что ___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
По теме: методические разработки, презентации и заметки
Обобщение по разделу «Зарубежная литература»
Урок литературного чтения 4 класс Кому-то надоели сказки, а кого-то увлекают сказки.И наш лучший урок Начнем со знакомых имен. gusi-lebedi …
План к уроку литературного чтения 2 класса Обобщение на раздел «Зарубежная литература».
План урока литературного чтения 2 класс по учебнику Л.Ф. Климановой Обобщение на раздел «Иностранная литература».
Цели: помочь студентам обобщить знания раздела; диагностировать скорость чтения; развивать память, внимание, мышление, речь.
Планируемые результаты : студенты должны хорошо знать прочитанные работы, их авторов; ориентироваться в тексте исследуемой работы; услышать художественную литературу; выявить и охарактеризовать героев произведений; придумать финал работы; подробно пересказать по плану.
Оборудование: карточек с отрывками из прочитанных произведений; текст для проверки техники чтения.
На занятиях
I. Организационный момент
II.Постановка целей урока
– Сегодня мы проведем игровой урок по произведениям зарубежных писателей. Вспомним, какие произведения мы читали в этом разделе. (Детское имя работает.)
III. Работа по теме урока
1. Игра «Узнай сказку»
Воспитатель подготовил открытки с отрывками из сказок. Ученик подходит к доске, достает карточку, читает отрывок и называет сказку.
Карточка 1
И волк изо всех сил бросился бежать по кратчайшему пути, а девушка шла маленьким шагом по самому длинному.По дороге она собирала орехи, гонялась за бабочками и собирала цветы. Она еще развлекалась по дороге, когда волк уже скакал к бабушкиному дому. («Красная Шапочка».)
Карточка 2
Наряд оказался подходящим и к лицу, а так как маркиз был уже мал и везде – красив и величав, то, нарядившись, он, конечно, стал еще лучше, и царевна, взглянув на него, нашла что он как раз в ее вкусе.(«Кот в сапогах».)
Карточка 3
В яме, откуда люди брали песок, чтобы посыпать дорожки, были заняты два неразлучных друга: страус Освальд и червяк Вилли. Услышав о встрече, они очень обрадовались и сразу же пошли в сарай. Овца Луиза была в саду и плела гирлянду из маргариток. Как только осел намекнул на встречу, он со всех ног влетел в сарай … («Мафия и Паук».)
Карточка 4
Принцесса стояла за воротами.Но, господи, в каком виде она была! Потоки дождевой воды стекали по ее волосам и одежде на носки ее туфель и выходили из-под каблуков. А еще она заверила, что она настоящая принцесса. («Принцесса на горошине».)
Карточка 5
Давным-давно двадцать пять портных
Мы вступили в бой с улиткой.
В руках каждого из них
Были иголка и нитка. («Смельчаки».)
3. Хогарт “Красная Шапочка”
гл.Перро “Принцесса на горошине”
Г.Х. Андерсен “Котауси и Муси”
К. Чуковский “Мафия и паук”
3. Игра «Слова и имена»
1. Из этих слов составьте названия сказок. Принцесса, паук, кот, шляпа, рыжая, мафия, горох, сапоги. («Принцесса на горошине». «Маффин и паук». «Кот в сапогах». «Красная шапочка».)
2. По ключевым словам отгадайте название сказки.
Бабушка, девочка, волк.(«Красная Шапочка».)
Король, кот, каннибал. («Кот в сапогах».)
Осел, паук, овца. («Маффин и паук».)
Принцесса, дождь, горох. («Принцесса на горошине».)
IV. Физическая культура
Сел, встал, встал, сел
И они не причинили вреда друг другу.
Выше рук! Плечи шире!
Один, два, три! Дышите ровно!
От зарядки станешь сильнее
Ты будешь становиться все сильнее и сильнее!
В.Продолжая работу по теме урока
1. Тест
1. Что унаследовал старший брат?
а) мельница; +
2. В кого не превратился каннибал?
а) в тигра; +
б) в мышь;
в) в льва.
3. Что Красная Шапочка несла бабушке?
б) пирог; +
в) торт.
4. Как звали ягненка из сказки «Маффин и паук»?
б) Луиза; +
5.Какой пух был в перинах принцессы?
а) лебедь;
б) овцы;
в) гага. +
6. Сколько перин сделала старая царица?
2. Диагностика техники чтения
(См. Материалы для испытаний и измерений для литературного чтения.)
Vi. Отражение
– Нарисуйте в тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.
Vii. Краткое содержание урока
– Закончена работа над учебником «Литературное чтение.2 класс ». У вас есть любимые произведения: сказки, рассказы, стихи.
– Какая работа вам особенно запомнилась, стала вашей любимой?
– Какое стихотворение вы можете прочитать наизусть?
Домашнее задание
Подготовить выразительное чтение стихов.
Российская школа
Интерактивная игра
учитель начальных классов МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 44»,
город Миасс Челябинской области
Обобщение по разделу
Литература
зарубежных стран
Слова и названия
Учим сказку
И волк изо всех сил бросился бежать по самой
короткая дорога, а девица забрела
– самый длинный.Она собирала орехи по дороге
погоня за бабочками, сбор цветов. Она еще
по дороге позабавил, так как волк уже скакал
в бабушкин дом.
“Красная шапочка”
Учим сказку
Наряд оказался подходящим и к лицу, а так маркиз
и без этого он был бы маленьким и везде – красивым и статным,
потом, нарядившись, он, конечно, стал еще лучше,
и принцесса, посмотрев на него, обнаружила, что ему всего
лет.в ее вкусе.
“Кот в сапогах”
Учим сказку
В яме, куда люди набирали песок для посыпания
дорожки, были заняты два неразлучных друга: страус
Освальд и червь Вили. Узнав о встрече, они
очень оживился и сразу пошел в сарай.
Овца Луиза была в саду и плела гирлянду из марги
риток. Как только осел намекнул на встречу,
, как она влетела в сарай так быстро, как только могла…
«Марфин и паук»
Учим сказку
Принцесса стояла за воротами. Но боже, в чем
она добрая! Потоки дождевой воды стекали
через ее волосы и платье на носки ее туфель и текло
из-под пяток. А еще она заверила, что ей
маленькая принцесса.
“Принцесса на горошине”
Учим сказку
Давным-давно двадцать пять портных
Мы вступили в бой с улиткой.
В руках каждого из них
Были иголка и нитка.
их работ:
“Красная шапочка”
“Принцесса на горошине”
«Марфин и паук»
г. Андерсен
Принцесса
Учим сказку
горох
“Принцесса на горошине”
“Принцесса на горошине”
«Марфин и паук»
«Марфин и паук»
“Кот в сапогах”
“Кот в сапогах”
“Красная шапочка”
“Красная шапочка”
Бабушка, девочка, волк.
“Красная шапочка”
Учим сказку
Король, кот, каннибал.
“Кот в сапогах”
Учим сказку
Осел, паук, овца.
«Марфин и паук»
Учим сказку
Принцесса, дождь, горох.
“Принцесса на горошине”
Учим сказку
Что передается по наследству
старший брат?
мельница
Кто не превратился в
Как звали овцу из сказки
Марфин и Паук?
Что несла Красная Шапочка
торт
Какой пух был в перинах
принцесса?
Сколько перин вы сделали
старая королева?
Тест.Экзамен
Тест. Экзамен
мельница
http://img.labirint.ru/images/comments_pic/1103/02labmqr11295621954.jpg Кот в сапогах, иллюстрация 1 http://www.stihi.ru/pics/2011/07/20/4216.jpg Кот в сапогах, иллюстрация 2 http://coollib.net/i/11/181111/pic_15.jpg Марфин и его друзья, иллюстрация http://www.classicartpaintings.com/d/29243-1/CAL1KHBC.jpg Красная Шапочка, иллюстрация http: // Teachershelp.ru / wp-content / uploads / 2013/03 / product_thumb.