К ушинский четыре желания: Книга: “Четыре желания. Сказки и рассказы” – Константин Ушинский. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-04-154117-0

0 Разное

Содержание

Четыре желания by Konstantin Dmitrievich Ushinsky

Konstantin Dmitrievich Ushinsky was a Russian teacher and writer, credited as the founder of scientific pedagogy in Russia.

Konstantin Ushinsky was born in Tula to a family of a retired officer. Soon the family moved to Novhorod-Siverskyi (modern Ukraine) where Konstantin’s father was appointed an uyezd judge.In 1844 Ushinsky graduated from the Department of Law of Moscow University. From 1846 to 1

Konstantin Dmitrievich Ushinsky was a Russian teacher and writer, credited as the founder of scientific pedagogy in Russia.

Konstantin Ushinsky was born in Tula to a family of a retired officer. Soon the family moved to Novhorod-Siverskyi (modern Ukraine) where Konstantin’s father was appointed an uyezd judge.In 1844 Ushinsky graduated from the Department of Law of Moscow University. From 1846 to 1849 he was a professor at the Demidov Lyceum in Yaroslavl but was forced to leave the position because of his liberal views.

The unemployed Ushinsky earned money by literary work for the magazines Sovremennik and Biblioteka dlya Chteniya. After a year and a half he managed to get a position as a minor bureaucrat in the Department for Foreign Religions. Ushinsky referred to his job at the time as “the most boring position possible.”

In 1854 Ushinsky became a teacher of Russian Literature and Law at the Gatchina Orphanage (Gatchinsky Sirotsky Institut). In 1855-1859 he became the Inspector at the same institution. There was a lucky incident during his inspectorship: he discovered two sealed-off bookcases untouched for more than twenty years, which held the library of Pestalozzi’s pupil Hugel. This discovery strongly influenced Ushinsky’s interest in theoretical pedagogy.

In 1859-1862 Ushinsky was the Inspector of the Smolny Institute for Noble Maidens in Saint-Petersburg, In 1860-1862 he also worked as the Chief Editor of the Journal of the Department of Education (Zhurnal Ministerstva Narodnago Obrazovaniya). Following a conflict with the Department of Education, Ushinsky was forced to go abroad to study school organizations in Switzerland, Germany, France, Belgium and Italy (1862-1867). The position was perceived by many as an honorary exile.

At the end of his life Ushinsky mostly acted as a writer and publicist. Together with Pirogov he may be considered as an author of the liberal reforms of the 1860s. Emancipated peasants needed schools, the schools needed teachers and textbooks. Ushinsky expended a lot of effort arguing the best way to organize teachers’ seminaries. He also wrote children’s textbooks for learning reading: Children’s World (Detski mir), “the Russian equivalent of America’s McGuffy Reader,” and Native Word (Rodnoye slovo). More than 10 million of Ushinsky’s books, including 187 editions of Native Word, were printed before the October Revolution.

Ushinsky died in Odessa in 1870 and was buried in Kiev.

Конспект НОД Ушинский “Четыре желания”

Тема : Пересказ рассказа К.Ушинского «Четыре желания»

Цель: Развивать интерес к художественной литературе, воспитывать чуткость к художественному слову.

Задачи:

Развивающие: Совершенствовать умение образовывать прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Обогащать словарь детей по теме «Времена года»

Обучающие: Учить связно. последовательно и выразительно пересказывать литературный текст с опорой на наглядность. Учить правильно строить сложноподчиненные предложения. Отрабатывать интонационную выразительность речи.

Воспитательные: Воспитывать умение чувствовать красоту и выразительность языка литературного произведения.

Оборудование: Иллюстрации о временах года (картины природы, игры детей),

портрет К.Д.Ушинского

Словарная работа: карманная записная книжка,демонстрационные картинки времен года,раздаточные картинки на каждого ребенка.

Ход НОД

I. Организационный момент.

1. Загадки о временах года:

Дел у меня не мало – я белым одеялом 

Все землю укрываю, в лед реки убираю. 

Белю поля, дома, зовут меня…(зима).

Я раскрываю почки, в зеленые листочки.

Деревья одеваю, посевы поливаю.

Движения полна, зовут меня…(весна).

Я соткано из зноя, несу тепло с собою,

Я реки согреваю, “Купайтесь!” – приглашаю.

И любите за это вы все меня, я …(лето).

Несу я урожаи, поля вновь засеваю.

Птиц к югу отправляю. Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен и елочек. Я …(осень).

2. Игра “Назови звуки”

Дети, должны назвать, какие звуки можно услышать в разное время года.

  • Зимой – скрип снега, метель.

  • Весной – капель, журчание ручья.

  • Летом – жужжание насекомых, пение птиц.

  • Осенью – дождь, шуршание листьев.

II. Основная часть

– Сегодня мы с вами познакомимся с произведением К.Д.Ушинского «Четыре желания» (На доске портрет К.Д.Ушинского)

Константин Дмитриевич Ушинский знаменитый русский педагог. Он написал много книг, которые и сегодня не потеряли своей важности и популярности. Писал не только для взрослых, но и для детей.

Чтение произведения К.Д. Ушинского “Четыре желания”

Митя катался на саночках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, прибежал домой, румяный, веселый, и говорит отцу:

– Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы все зима была!

– Запиши твое желание в мою карманную книжку, – сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

– Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы все весна была!

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать свое желание.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:

– Вот уж я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!

И это желание Мити было записано в ту же книжку.

Наступила осень. В саду собирали плоды – румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

– Осень лучше всех времен года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

  • Как звали мальчика? (Митя)

  • Что делал Митя зимой? (Катался на саночках и на коньках)

  • Каким он был зимой? (Веселым и румяным)

  • Какое желание высказал мальчик отцу? (Он хотел, чтобы всегда была зима.)

  • Куда записали его желание? (В записную книжку)

  • Кто порхал над зеленым лугом? (Над лугом порхали бабочки.)

  • За кем бегал Митя? ( Митя бегал за бабочками.)

  • Какие были бабочки? (Бабочки были пестрые.)

  • Что мальчик рвал на лугу? (Мальчик рвал цветы.)

  • Как мальчик говорил о весне? (Что за прелесть эта весна!)

  • Куда Митя записал свое желание? (Митя записал желание в записную книжку.)

  • Куда отправился Митя с отцом летом? (На сенокос.)

  • Как мальчик веселился весь день? (Ловил рыбу, собирал яго ды, кувыркался в душистом сене.)

  • Что сказал Митя отцу вечером? (Я сегодня повеселился и хотел бы, чтобы лету конца не было!)

  • Куда было записано желание мальчика? (В записную книжку.)

  • Какое время года наступило? (Осень.)

  • Что делали люди в саду? (Собирали румяные яблоки и жел тые груши.)

  • Какое было настроение у Мити? (Митя был в восторге!)

  • Что мальчик говорил отцу? (Осень лучше всех времен года!)

  • Что сделал отец? (Показал сыну записную книжку, где было записано, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.)

Физкультминутка:

Мы на саночках катались (полуприседания),

И коньками увлекались (ноги поочередно выставляем вперед).

Белоснежные дома (руки вверх),

Хорошо, когда зима (прыжки на месте)!

Бабочки порхают (руки в стороны),

Цветы зацветают (наклоны вперед).

Всюду, всюду красота (руки вверх),

Что за прелесть весна (прыжки на месте)!

Мы с отцом на сенокосе (руки в стороны),

В речку удочку забросим (руки вперед),

Красных ягод наберем (наклоны вперед)

И на сене отдохнем (руки за голову).

Жаркая стоит погода (руки вверх),

Лето – лучшее время года (прыжки на месте)!

Груши, яблоки в саду (руки в стороны),

Осень – лучшее время в году (прыжки на месте)!

После каждой части дети выкладывают на столах картинки-схемы по сюжету рассказа (воспитатель вывешивает на доске)

1 часть – (Горку, санки, коньки, карманную книжку). 

2 часть – (бабочку, цветок, книжку).

3 часть – (траву, рыбу, ягоду, книжку).

4 часть – (яблоко, грушу, книжку).

– Ребята, с вашей помощью я выложила 4 картинки – мы поставили их вместе, и получился рассказ в картинках.  

Для вас эти картинки являются планом рассказа, по ним вы будете рассказывать последовательно, выразительно и самостоятельно.

Я предлагаю вам пересказать рассказ по частям.

Воспитатель предлагает закончить предложение словом, подходящим по смыслу:

Утром светло, а днем еще(светлее)

Вечером темно, а ночью еще..(темнее)

Осенью холодно, а зимой еще..(холоднее)

Весна теплая, лето еще..(теплее)

Весной солнце светит ярко, а летом еще..(ярче)

Весной птицы поют звонко, а летом еще..(звонче)

Трава зеленая, а после дождя еще..(зеленее)

После игры дети самостоятельно образуют степени сравнения чистый (чище, более чистый), светлый (светлее, более светлый).

Большой -маленький

Хороший- плохой

Холодный -теплый

Говорить-молчать и т.д.

Воспитатель предлагает вспомнить, как Митя в рассказе радовался приходу каждого времени года, и произнести фразы с разной силой голоса(шепотом, тихо), с разной интонацией.

III. Итог занятия.

  • С каким произведением мы сегодня с вами познакомились? (рассказ “Четыре желания”)

  • Кто написал рассказ? (К.Д.Ушинский).

  • С каким настроением вы встречаете зиму (весну,осень,лето)?

Ушинский 4 желания. “Четыре желания” К.Д

Конспект НОД развитию речи в подготовительной группе.

Тема: Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания» с использованием морфтаблицы.

Образовательные задачи:

1. Активизировать и расширять словарь детей о характерных признаках времен года.

2. Совершенствовать умения детей создавать схематическую запись текста.

3. Учить передавать содержание рассказа близко к тексту с опорой на картинно-графический план.

4.Упражнять детей в умении согласовывать прилагательные и существительные в роде,числе и падеже.

5. Закреплять умения подбирать слова противоположные по смыслу.

6. Совершенствовать правильное произношение определённых звуков в словах

Развивающие задачи:

1.Развивать коммуникативные и речевые навыки.

2.Развивать память, внимание, мышление, творческое воображение.

3. Развивать фонематический слух.

Воспитательные задачи:

1.Формировать доброжелательность, инициативность.

2.Воспитывать умение слушать ответы других детей.

3.Воспитывать интерес к природе.

Методические приемы: беседа, чтение рассказа, вопросы, лексико-грамматические упражнения, словарная работа, игровой момент, составление модели к рассказу в виде картинно-графического плана, физминутка, сюрпризный момент .

Виды детской деятельности:

Коммуникативная,

Двигательная,

Восприятие художественной литературы,

Игровая.

Материал: Рассказ К.Ушинского «Четыре желания», морфтаблица, картинки с изображением разных времён года, картинка с мальчиком, смайлики,блокнотики для детей.

Оформление доски

(морфтаблица)

Ход занятия

I . Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!
-Сегодня у нас много гостей. Давайте, поздороваемся с гостями.

Молодцы, ребята, вы правильно отгадали загадки. Какие времена года вы знаете?,

А сейчас поиграем в игру. Какие времена года вы знаете? Назовите первый и последний звук в этом слове. (зима,весна,лето,осень)

А какое лето по цвету, весна по звукам, осень по вкусу, зима по температуре=

1.Игра «подбери признак»

Лето (какое по температуре?)- жаркое, теплое, горячееи т.д. –

Зима (какая по звуку?)- воющая,тихая, и т.д.

Осень (какая по вкусу?)- горькая, кислая,сладкая и т. д.

Весна (какая по цвету?)- зелёная,голубая,немного серая и т.д.

II . Основная часть.

1)Объявление темы.

А какое у вас любимое время года и почему? (ответы детей)

Вы знаете ребята, что был один мальчик, которого звали Митя, и ему нравились все четыре времени года? (реплики детей)
– Об этом мальчике писатель К.Ушинский написал очень интересный рассказ, который называется «Четыре желания». Хотите послушать?
(воспитатель читает рассказ К.Д.Ушинского «Четыре желания»)

2) Первичное чтение

Ребята,слушайте внимательно.

О чем говориться в рассказе?

Кто главный герой?

3)Словарная работа (работа по тексту).

Ребята, в рассказе есть слова, значение которых давайте уточним.
-Что означает слово румяный? (красный, алый).
-Как объяснить значение словосочетания карманная книжка, записная книжка (тетрадь небольшого, маленького карманного размера).
-Как понять словосочетание вволю набегался, повеселился вволю (достаточно много)
-Что значит, восторг (веселье, радость).

Что такое сенокос( косьба травы на сено; время, когда заготавливают траву на сено )
-Ребята, а что такое желание? (мечта, просьба, задумка)

– А сейчас давайте отдохнем!

4)Физкультминутка

А теперь, ребята, я вам предлагаю поиграть в противоположности .
(дети встают в круг, а воспитатель кидает мяч детям и говорит слова. Дети кидают мяч назад и придумывают антоним- слово противоположное по смыслу)
– Большой – маленький;
– Хороший – плохой;
– Высоко – низко;
– Далеко – близко;
– Толстый – тонкий.
– Чистый – грязный;
– Умный – глупый;
– Болтливый – молчаливый
– Открыто – закрыто.
– Мокрый – сухой.
– Ночь –день.

– Приходить –уходить
– Холодный – горячий;
– Идёт-стоит;
– Говорит-молчит;
– Медленно – быстро;
– Тихо – громко;
– Длинный – короткий;
– Весёлый – грустный;

– Длинный- короткий

5)Вторичное чтение с установкой на пересказ Составление модели к тексту.

Сейчас я еще раз буду читать рассказ. Слушайте внимательно, вам рассказ нужно запомнить, чтобы его потом его пересказать точно, полно, последовательно, выразительно и самостоятельно.
-А также будем выделять самое главное то, о чем говорит в рассказе автор и зарисовывать

Повторное чтение рассказа воспитателем.

– А сейчас я буду читать по частям и мы будем его с вами записывать схемами.

Итак, слушайте начало рассказа.

1.Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, прибежал домой румяный, веселый и говорит отцу: “Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всегда зима была!” – Запиши свое желание в мою карманную книжку, – сказал отец. Митя записал.

–

Ребята, что можно нарисовать? (Горку, санки, коньки, карманную книжку ).

Слушайте продолжение.

2.Пришла весна. Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит: “Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы все весна была!”
Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать свое желание.

– О каком времени года говориться в этой части?(на морфтаблицу ставиться модель времени года)

Что нарисуем сейчас? (бабочку, цветок, книжку ).
Ставиться рядом следующий чистый лист бумаги.

3.Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:
– Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!

– О каком времени года говориться в этой части?(на морфтаблицу ставиться модель времени года)

Что нарисуем сейчас? (траву, рыбу, ягоду, копну сена, книжку ).


Ставиться рядом следующий чистый лист бумаги.

А сейчас послушайте, чем закончился рассказ.

4.Наступила осень. В саду собирали плоды – румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу: “Осень лучше всех времен года!”

– О каком времени года говориться в этой части?(на морфтаблицу ставиться модель времени года)

Предлагайте, что можно нарисовать сейчас (яблоко, грушу, книжку ).


-Ребята, мы записали схемами этот рассказ.
-Для вас эти схемы являются планом рассказа, они нам помогут пересказать рассказ последовательно, выразительно
-Я предлагаю вам пересказать рассказ.

Кто хочет рассказывать начало рассказа? Не забудьте назвать автора и название рассказа.

Кто продолжит?

Кто может рассказать историю с начало до конца?


 III . Заключительная часть.

1)Итог занятия.

Ребята, подойдите ко мне и встаньте в круг.
-С каким произведением мы сегодня с вами познакомились? (рассказ “Четыре желания”)
-Кто написал рассказ? (К.Д.Ушинский).
-Дома вы можете рассказать рассказ своим родным.

Вы сегодня справились с заданием. Мне очень понравилось, как вы правильно отвечали на вопросы, старались составлять свои рассказы последовательно, выразительно, без помощи взрослого. Я очень вами довольна.

2)Рефлексия

Ребята, а сейчас оцените себя. У меня два смайлика – веселый и грустный.
-Когда будете показывать нам веселый смайлик – подумайте и скажите, что сегодня на занятии для вас было самым интересным, что вы узнали нового (показываю веселый смайлик), а грустный смайлик – что было для вас трудным, что не понравилось (показываю грустный смайлик).

3)Сюрпризный момент

За ваши старания я приготовила вам записные книжки, куда вы можете записывать свои рассказы в картинках.
-До свидания!

Приложение 1

Константин Дмитриевич Ушинский

Четыре желания.

Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:

Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была.

Запиши твоё желание в мою карманную книжку, – сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу:

Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было.

И это желание Мити было записано в ту же книжку.

Наступила осень. В саду собирали плоды – румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

Осень лучше всех времён года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:
– Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была.
– Запиши твоё желание в мою карманную книжку, – сказал отец.
Митя записал.
Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:
– Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.
Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.
Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу:
– Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было.

И это желание Мити было записано в ту же книжку.
Наступила осень. В саду собирали плоды – румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:
– Осень лучше всех времён года!
Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:
— Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была.
— Запиши твоё желание в мою карманную книжку, — сказал отец.
Митя записал.
Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:
— Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.
Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.
Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене, а вечером сказал отцу:
— Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было.
И это желание Мити было записано в ту же книжку.
Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:
— Осень лучше всех времён года!
Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

Надежда Баркина
«Четыре желания» (пересказ рассказа К. Д. Ушинского)

Конспект НОД по развитию речи

Тема недели : Наш город. Моя улица.

Тема : «Четыре желания » (пересказ рассказа К . Д. Ушинского )

Цель : создание социальной ситуации развития детей в процессе творческого пересказа рассказа близко к тексту .

Задачи :

Создать условия для творческого пересказа рассказа ;

Совершенствовать умение у детей логически выстраивать свое высказывание;

Активизировать словарь прилагательных, упражнять детей в работе над деформированной фразой; воспитывать у детей интерес к художественным произведениям.

Оборудование : текст рассказа К . Д. Ушинского «Четыре желания » , сюжетные картинки с изображением четырех времен года , интерактивная кукла

Организация детских видов деятельности :

Коммуникативная,

Двигательная,

Восприятие художественной литературы,

Игровая.

Ход ООД

I. Вводная часть (Организационный момент) .

Ребята, разгадайте, пожалуйста, загадки и вы узнаете, о чем мы сегодня поговорим.

Наступили холода.

Обернулась в лед вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь :

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (зимой)

Время года ЗИМА. Назовите первый и последний звук в этом слове.

Я раскрываю почки,

В зелёные листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня.

(Весна)

Мне тепла для вас не жалко,

С юга я пришло с жарой.

Принесло цветы, рыбалку,

Комаров звенящий рой,

Землянику в кузовке

И купание в реке. (Лето)

Назовите первый и последний звук в этом слове.

Пусто в поле, дождь идёт.

Ветерок срывает листья.

С севера туман ползёт,

Тучи грозные нависли.

Птицы движутся на юг

Чуть крылом касаясь сосен.

Догадайся, милый друг,

Что за время года? -. (осень)

Назовите первый и последний звук в этом слове.

Молодцы, ребята, вы правильно отгадали загадки. Догадались, о чем мы сегодня будем говорить?

Верно, о временах года. Давайте пройдем за столы и расскажем о них .

Игра «подбери признак»

Лето (какое) – жаркое, теплое, солнечное и т. д.

Зима (какая) – белоснежная, лютая, суровая и т. д.

Осень (какая) – золотая, дождливая, урожайная и т. д.

Весна (какая) – долгожданная, теплая, ранняя и т. д.

2. Сюрпризный момент.

Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости (вношу куклу) кажется, она что-то хочет нам сказать. Давайте послушаем. (голос куклы «Друзья, помогите разобраться, какое любимое время года у мальчика Мити?»)

Поможем?

А какое у вас любимое время года и почему? (ответы детей)

Чтобы нам разобраться, какое любимое время года у мальчика Мити надо внимательно послушать рассказ К . Д. Ушинского «Четыре желания » .

3. Основная часть.

Чтение рассказа .

После прочтения рассказа задаю вопросы .

О чем говорилось в рассказе ?

Кто главный герой?

4. игра «Составь предложение» .

На, зимой, кататься, весело, санках.

На, хорошо, лугу, весной, зеленом.

Много, в, летом, лесу, ягод.

Яблоки, осенью, и, поспевают, груши.

5. Физкультминутка.

Рано утром в парк ходили (ходьба на месте,

Там снеговика лепили (руками описываем фигуру снеговика,

А потом с горы катались (волнообразные движения руками,

веселились и резвились (прыжки) .

В Таню кинули снежком (произвольные движения,

В Вову кинули снежком,

В Мишу кинули снежком-

Получился снежный ком! (рисуем круг)

Холодно гулять зимой (потираем плечи) –

Побежим скорей домой (бег на месте) .

6. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ .

7. Пересказ рассказа детьми .

8. Рефлексия.

О ком этот рассказ ?

Почему все времена года Мите нравились?

Что Танюша передаст своему другу ? Какое любимое время года у Мити?

Четыре желания

К. Д. Ушинский

Митя катался на саночках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, прибежал домой румяный, веселый и говорит отцу :

Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы все зима была!

Запиши твое желание в мою карманную книжку,- сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит :

Что за прелесть эта весна! Я бы желал , чтобы все весна была.

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать свое желание .

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик : ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу :

Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал , чтобы лету конца не было.

И это желание Мити было записано в ту же книжку. Наступила осень. В саду собирали плоды – румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу :

Осень лучше всех времен года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

Публикации по теме:

Конспект фронтальной КРД «Дифференциация звуков [ч]-[т`]. Пересказ рассказа «Синичка» Цель: 1. Закрепление навыков различения и чёткого произношения звуков [ч] – [т`] в слогах, словах и фразах. 2. Закрепление навыка пересказывания.

Конспект НОД в подготовительной группе по развитию речи. Пересказ рассказа А. Н. Митты «Шар в окошке» Конспект НОД в подготовительной группе по образовательной области «Развитие речи»: пересказ рассказа А. Н. Митты «Шар в окошке». Образовательные.

Конспект совместной деятельности по развитию речи в старшей группе. Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Пчёлки на разведках» Тема: Пересказ рассказа К. Д. Ушинского “Пчёлки на разведках”. Цель: Учить детей пересказывать текст. Задачи: Активизировать словарь по.

Конспект занятия с детьми подготовительной группы, пересказ рассказа Л. Толстого «Косточка» 1. Как вы думаете, нужно ли читать книги? Почему важно читать книги? Чему нас учат худож. Произведения? Я приглашаю вас на выставку книг.

Цель: развитие фонематического слуха, звукового анализа в начале слова. Для детей 5-7 лет Материал: сундучки красного, зеленого и синего.

Екатерина Бодрягина
Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания». Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе .

Тема : Пересказ рассказа К . Ушинского «Четыре желания » .

Программное содержание : Учить детей передавать художественный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений.

Словарь и грамматика : активизировать подбор сравнений и определений, синонимов и антонимов к заданным словам.

Закрепить способы образования степеней сравнения прилагательных.

Звуковая культура речи : совершенствовать умение находить слова с заданным звуком и определять его место в слове.

Развивать память , логическое мышление.

Воспитывать интерес к явлениям природы.

1 часть : – Встанем все в круг, соберем все свои знания и силы и настроимся на занятие .

Мы спокойны, мы cпокойны,

Говорим всегда красиво

Четко и неторопливо

Вспоминаем обязательно

Что учили на занятии .

Сегодня утром к нам в гости приходил Почтальон Печкин, для нас он принёс посылку.

А вы хотите посмотреть, что же там внутри?

Но сначала мы с вами отгадаем загадки

Сколько снега намело!

Стало чисто и светло.

И мороз почти до слез

Ущипнул меня за нос.

Знать уже пришла сама

Настоящая … (зима) .

Вдруг чирикнул воробей

После зимней стужи,

Солнце ярче и теплей,

На дорожках лужи.

Вся застывшая природа

Пробудилась ото сна,

Наступает непогода,

Это к нам идет… (весна) .

Спеет сладкая малина

На лесной опушке,

На болоте у осины

Квакают лягушки.

И выводит соловей

Трели до рассвета .

Ночь короче, день длинней,

Наступило … (лето) .

Вот ненастный день понуро

Листьев ворох в ноги бросил,

И сереет небо хмуро,

И дождями плачет … (осень) .

(на доске картинки, изображающие 4 времени года)

Скажите, что изображено на картинках? (зима, лето, осень, весна)

А как можно сказать об этом одним словом? (времена года) .

А теперь давайте подберем слова подходящие к каждому времени года :

Зима какая? (холодная, снежная, белая, долгая)

Весна какая? (зеленая, свежая, цветущая, веселая)

Лето какое? (жаркое, красивое, солнечное)

Осень какая? (золотая, дождливая, скучная, богатая)

2 часть. –Сегодня мы с вами познакомимся с рассказом про мальчика Митю и узнаем как он вел себя в разное время года. Рассказ называется «Четыре желания » . Написал рассказ Константин Ушинский .

Вы внимательно слушайте и запоминайте, чем занимался мальчик.

(чтение)

ЗНАКОМСТВО С ПРОИЗВЕДЕНИЕМ.

1. Чтение рассказа .

Сегодня мы познакомимся с рассказом К . Д. Ушинского «Четыре желания » . Слушайте внимательно. (Воспитатель сопровождает свой рассказ картинками на экране телевизора).

а) Чтение первой части рассказа .

«Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, прибежал домой румяный, веселый и говорит отцу : «Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всегда зима была!» «Запиши свое желание в мою карманную книжку» , – сказал отец. Митя записал.»

Как звали мальчика? /Митя. /

Что делал Митя зимой? /Катался на саночках и на коньках. /

Каким он был зимой? /Румяным и веселым. /

Какое желание высказал мальчик своему отцу? /Он хотел, чтобы всегда была зима. /

Куда записали его желание ? /В записную книжку. /

Выберите схему для рассказа о зиме .

Послушайте и скажите, какой знак может стоять в конце этого предложения : Митя сказал : «Уж как весело зимой!» /Восклицательный. /

Мы будем передавать карточку с изображением восклицательного знака по кругу и, каждый придумает свое предложение о зиме. Следите за интонацией, ваши предложения должны быть радостными, восклицательными. (Уж как /радостно, славно, прекрасно, увлекательно, отлично, хорошо, здорово/ зимой)

б) Чтение второй части рассказа .

Слушайте продолжение.

«Пришла весна. Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит : «Что за прелесть эта весна! Я бы желал , чтобы все весна была!» Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать свое желание .»

Сейчас мы с вами попробуем отгадать кроссворд.

Кто порхал над зеленым лугом? За кем бегал Митя? /Над лугом порхали бабочки. Митя бегал за бабочками. /

Какие были бабочки? /Бабочки были пестрые. /

Что мальчик рвал на лугу? /Мальчик рвал цветы. /

Как мальчик говорил о весне? /Что за прелесть эта весна!/

Куда Митя записал свое желание ? /Митя записал свое желание в записную книжку . /

Молодцы! Все правильно отгадали.

Прочитайте, какое слово получилось по вертикали. /Весна. /

Выберите схему для рассказа о весне .

в) Чтение третьей части рассказа .

«Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик : ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу : «Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал , чтобы лету конца не было!» И это желание Мити было записано в ту же книжку».

Куда отправился Митя с отцом летом? /На сенокос. /

Как мальчик веселился весь день? /Ловил рыбу, собирал ягоды, кувыркался в душистом сене. /

Что сказал Митя отцу вечером? /Я сегодня повеселился и хотел бы, чтобы лету конца не было!/

Куда было записано желание мальчика ? /В записную книжку. /

Подберите схему о лете.

Д/и «Кто больше придумает слов?»

г) Чтение четвертой части рассказа .

«Наступила осень. В саду собирали плоды – румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу : «Осень лучше всех времен года!» Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.»

Какое время года наступило? /Осень. /

Что делали люди в саду? /Собирали румяные яблоки и желтые груши. /

Какое было настроение у Мити? /Митя был в восторге!/

Что мальчик говорил отцу? /Осень – лучше всех времен года!/

Что сделал отец? /Показал сыну записную книжку, где было записано, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете. /

(физкультминутка)

А сейчас я вам прочитаю рассказ еще раз . Потом будете рассказывать вы . Слушайте внимательно и запоминайте.

(повторное чтение)

А теперь кто хочет пересказывать ? (вызвать 4 детей)

Вы между собой договаривайтесь, кто о каком времени года будет говорить.

(рассказы детей ) .

А сейчас кто-нибудь один перескажет рассказ целиком .

Молодцы, дети, очень подробно рассказали .

3.-Ребята, каждое новое время года мальчику казалось лучше предыдущего. Летом было хорошо, – а осенью еще лучше. Давайте сравнивать :

Весна теплая – а лето? (теплее, более теплое)

Трава зеленая – а после дождя? (зеленее, более зеленая.)

Осенью холодно – а зимой? (холоднее, более холодно)

Береза высокая – а ель? (выше, более высокая.)

Тигр сильный – а слон? (сильнее, более сильный.)

Клубника сладкая – а малина? (слаще, более сладкая.)

Вата мягкая – а пух? (мягче, более мягкий.)

Дорога узкая – а тропинка? (уже, более узкая.)

Река глубокая – а море? (глубже, более глубокое.)

Мальчик высокий – а его брат? (выше, более высокий.)

4 .- А теперь вспомним пословицы : я начинаю, а вы подскажите противоположные по смыслу слова в пословицах.

Смелый там найдет, где робкий (потеряет) .

Больше знай – да меньше (болтай) .

Вещь хороша когда новая, а друг – когда (старый) .

Человек от лени болеет, а от труда (здоровеет) .

Дождик вымочит, а солнышко (высушит) .

Один теряет, другой (находит) .

3часть. Наше занятие подошло к концу .

Скажите, дети, что вы сегодня узнали нового?

Какое время года лучше всех?

Правильно, вы сегодня очень хорошо отвечали, пересказывали рассказ . Я вами очень довольна. Спасибо вам всем.

Занятие по развитию речи. Чтение произведения К.Д. Ушинского “Четыре желания”

Задачи:

  • Обучение умению понимать смысл художественного произведения, умения соотносить текст с соответствующей иллюстрацией.
  • Развитие грамматического строя речи.
  • Воспитание уважительного отношения к ответу товарища.

Предварительная работа: прослушивание музыкального альбома П.И.Чайковский “Времена года”, звукозапись “Звуки природы”.

Словарная работа: карманная записная книжка.

Ход занятия

I. Орг. момент

1 .Психогимнастика “Солнце – дождик”

2. Артикуляционная гимнастика:

  • “Чашечка – лопаточка”
  • “Трубочка – улыбочка”
  • “Самолет гудит”

– Ребята, не забывайте произносить все звуки правильно.

II. Введение в тему.

1. Загадки о временах года со звуковой записью:

П.И.Чайковский “Времена года”

Дел у меня не мало – я белым одеялом
Все землю укрываю, в лед реки убираю.
Белю поля, дома, зовут меня…(зима).

Я раскрываю почки, в зеленые листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю.
Движения полна, зовут меня…(весна).

Я соткано из зноя, несу тепло с собою,
Я реки согреваю, “Купайтесь!” – приглашаю.
И любите за это вы все меня, я …(лето).

Несу я урожаи, поля вновь засеваю.
Птиц к югу отправляю. Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и елочек. Я …(осень).

2. Игра “Назови звуки”

Дети, должны назвать, какие звуки можно услышать в разное время года.

  • Зимой – скрип снега, метель.
  • Весной – капель, журчание ручья.
  • Летом – жужжание насекомых, пение птиц.
  • Осенью – дождь, шуршание листьев.

III. Основная часть.

1. Чтение произведения К.Д. Ушинского “Четыре желания”

Митя катался на саночках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, прибежал домой, румяный, веселый, и говорит отцу:

– Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы все зима была!

– Запиши твое желание в мою карманную книжку, - сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

– Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы все весна была!

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать свое желание.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:

– Вот уж я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!

И это желание Мити было записано в ту же книжку.

Наступила осень. В саду собирали плоды – румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

– Осень лучше всех времен года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.

2. Физ. Минутка “Повтори движение”

Дети выполняют движения за педагогом.

3. Беседа по произведению:

– Сколько желаний загадал Митя?

– Куда записывал свои желания Митя?

– Какое первое желание загадал Митя?

– Что делал Митя зимой? (Зимой Митя катался на санках, на коньках)

– Какое второе желание загадал Митя?

– А что он делал весной? (Весной Митя бегал за бабочками, нарвал цветов)

– Какое третье желание загадал Митя?

– Что делал Митя летом? (Летом Митя ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в сене)

– Какое четвертое желание загадал Митя?

– Что делал Митя осенью? (Осенью Митя собирал плоды: яблоки и груши)

4. Игра “Объясни словечко”

– Ребята, как вы можете объяснить слова - карманная записная книжка.

Если дети затрудняются сказать, то педагог сама объяснить слова и показывает карманную записную книжку.

5. Дид. игра “Подбери картинку”

Рассматривание картинок к произведению и определение их последовательности.

  • Какой рисунок первый? Почему так решили?
  • Какой второй рисунок? Почему? И т.д.

6. Пальчиковая гимнастика “Человечки”

Большие ноги
Шли по дороге:
Топ – топ – топ,
Топ – топ – топ.

Маленькие ножки
Шли по дорожке:
Топ – топ – топ,
Топ – топ – топ.

IV. Итог.

Ребята, какое время года вам нравится? Почему?

Графическая работа “Время года”

Печатание названий времен года по пунктирной линии.

Дети выбирают название времени года по желанию.

Читать “Четыре желания. Рассказы и сказки” – Ушинский Константин Дмитриевич – Страница 1

Константин Ушинский

Четыре желания

Рассказы и сказки

Серия «Правильное чтение»

© Оформление. ООО «Издательство «Эксмо», 2019

* * *

Сказки

Бишка

«А ну-ка, Бишка, прочти, что в книжке написано!»

Понюхала собачка книжку да и прочь пошла. «Не моё, – говорит, – дело книги читать; я дом стерегу, по ночам не сплю, лаю, воров да волков пугаю, на охоту хожу, зайку слежу, уточек ищу, поноску тащу – будет с меня и этого».

Плутишка кот

I

Жили-были на одном дворе кот, козёл да баран.

Жили они дружно: сена клок и тот пополам, а коли вилы в бок, так одному коту Ваське. Он такой вор и разбойник: где что плохо лежит, туда и глядит. Вот идёт раз котишка-мурлышка, серый лобишко, идёт да таково́ жалостно плачет. Спрашивают кота козёл да баран:

– Котик-коток, серенький лобок! О чём ты плачешь, на трёх ногах скачешь?

Отвечает им Вася:

– Как мне не плакать! Била меня баба, била; уши выдирала, ноги поломала, да ещё и удавку на меня припасала.

– А за что же на тебя такая беда пришла? – спрашивают козёл да баран.

– Эх-эх! За то, что нечаянно сметанку слизал.

– Поделом вору и му́ка, – говорит козёл, – не воруй сметаны!

Вот кот опять плачет:

– Била меня баба, била; била-приговаривала: «Придёт ко мне зять, где сметаны будет взять: поневоле придётся козла да барана резать».

Заревели тут козёл да баран:

– Ах ты, серый ты кот, бестолковый твой лоб! За что ты нас-то сгубил?

Стали они судить да рядить, как бы им беды великой избыть, – и порешили тут же: всем троим убежать. Подстерегли, как хозяйка не затворила ворот, и ушли.

II

Долго бежали кот, козёл да баран по долам, по горам, по сыпучим пескам; пристали и порешили заночевать на скошенном лугу, а на том лугу стога, что города, стоят.

Ночь была тёмная, холодная; где огня добыть? А котишка-мурлышка уж достал берёсты, обернул козлу рога и велел ему с бараном лбами стукнуться. Стукнулись козёл с бараном, искры из глаз посыпались: берёсточка так и запылала.

– Ладно, – молвил серый кот, – теперь обогреемся! – Да не долго думавши и зажёг целый стог сена.

Не успели они ещё порядком обогреться, как жалует к ним незваный гость – мужичок-серячок, Михайло Потапыч Топтыгин.

– Пустите, – говорит, – братцы, обогреться да отдохнуть; что-то мне немо́жется.

– Добро пожаловать, мужичок-серячок! – говорит котик. – Откуда идёшь?

– Ходил на пчельник, – говорит медведь, – пчёлок проведать, да подрался с мужиками, оттого и хво́рость прикинулась.

Вот стали они все вместе ночку коротать: козёл да баран у огня, мурлышка на стог влез, а медведь под стог забился.

Заснул медведь; козёл да баран дремлют; один мурлыка не спит и всё видит. И видит он: идут семь волков серых, один белый – и прямо к огню.

– Фу-фу! Что за народ такой! – говорит белый волк козлу да барану. – Давай-ка силу пробовать.

Заблеяли тут со страху козёл да баран, а котишка, серый лобишко, повёл такую речь:

– Ах ты, белый волк, над волками князь! Не гневи ты нашего старшего: он, помилуй Бог, сердит! Как расходится – никому не сдобровать. Аль не видишь у него бороды: в ней-то и вся сила; бородой он всех зверей побивает, рогами только кожу сымает. Лучше подойдите да честью попросите: хотим-де поиграть с твоим меньшим братцем, что под стогом спит.

Волки на том козлу кланялись, обступили Мишу и ну заигрывать. Вот Миша крепился, крепился да как хватит на каждую лапу по волку, так запели они лазаря[1].

Выбрались волки из-под стога еле живы и, поджав хвосты, – давай бог ноги![2]

Козёл же да баран, пока медведь с волками расправлялся, подхватили мурлышку на спину и поскорее домой.

– Полно, – говорят, – без пути таскаться, ещё не такую беду наживём.

Старик и старушка были рады-радёхоньки, что козёл с бараном домой воротились, а котишку-мурлышку ещё за плутни выдрали.

Мышки

Собрались мышки у своей норки, старые и малые. Глазки у них чёрненькие, лапки у них маленькие, остренькие зубки, серенькие шубки, ушки кверху торчат, хвостища по земле волочатся. Собрались мышки, подпольные воровки, думушку думают, совет держат: «Как бы нам, мышкам, сухарь в норку протащить?»

Ох, берегитесь, мышки! Ваш приятель, Вася, недалеко. Он вас очень любит, лапкой приголубит, хвостик вам помнёт, шубочки вам порвёт.

Васька

Котичек-коток – серенький лобок. Ласков Вася, да хитёр; лапки бархатные, коготок остёр. У Васютки ушки чутки, усы длинные, шубка шёлковая. Ласкается кот, выгибается, хвостиком виляет, глазки закрывает, песенку поёт, а попалась мышка – не прогневайся!

Глазки-то большие, лапки что стальные, зубки-то кривые, когти выпускные!

Лиса и козёл

Бежала лиса, на ворон зазевалась – попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, да и выскочить тоже. Сидит лиса, горюет.

Идёт козёл, умная голова, идёт, бородищей трясёт, рожищами мотает; заглянул от нечего делать в колодец, увидел там лису и спрашивает:

– Что ты там, лисонька, поделываешь?

К. Ушинский «Четыре желания» художник Н. Устинов (Изд-во «Детская литература», Москва, 1987)

К. Ушинский «Четыре желания»
Художник Николай Александрович Устинов
Издательство «Детская литература», Москва, 1987
Тираж 1 500 000
Цена 25 коп

Пора, так сказать, немного и классиков посканировать. Итак, книга из серия “моя первая книжка” и “моя любимая книжка”. Хотя “моя любимая книжка” неверно написано, книжка мне не нравилась, а вот иллюстрации… Ушинский мне никогда не был близок. Сначала я не умел читать,  а потом, когда научился, Ушинского уже перерос, как-то скучновато и слишком назидательно он писал. Зато как я любил (и люблю) иллюстрации Николая Устинова! А сколько у меня книжек с его иллюстрациями (и все предстоит отсканировать)). Работ у него много, а вот отсканировано мало. По сравнению с другими авторами, конечно, порядочно, но для этого художника, который оформил сотни книг, мало. Ну что же, восполним этот пробел.

Николай Александрович Устинов

Родился в Рязани 10 июля 1937 года. Годы войны провел в рязанской деревне. В 1946 году, когда вернулся с фронта отец, семья переехала в Москву.
С 1948 по 1955 год учился в Московской средней художественной школе (МСХШ), живопись преподавал Андрей Петрович Горский. Художник вспоминает: ” Художественная школа оказалась удивительной. Многие прекрасные графики ее кончали, детские художники. Там Монин учился, Лосин, Иткин… Я их застал. Нас, младшеклассников, принято было называть “личинками”. А они были тогда – “стариками”. Сблизились мы гораздо позже, уже после института… Это был особый мир со своими понятиями о чести, о жизненных ценностях. Все были фанатики. писать, писать…”

В 1961 году окончил Московский государственный художественный институт им. В.И. Сурикова (МГАХИ). Учился здесь на графическом факультете у Б.А. Дехтерева, Ю.П. Рейнера, М.М. Черемных, П.И. Суворова, занимался гравюрой под руководством М.В. Маторина. Дипломной работой Н.А. Устинова стал “Клоп” В.В. Маяковского.

Несколько лет Устинов рисовал зверей в зоопарке, а в 1967 г. с семьёй купил деревенскую избу под Переславлем-Залесским. Время, проведенное там, было очень плодотворным и важным для художника. Там появляются на свет прекрасные произведения к классикам (И.С. Тургеневу и Л.Н. Толстому), рассказам М.М. Пришвина и Г.Я. Снегирева, и И.С. Соколова-Микитова, к стихам о природе, к русским сказкам. Вокруг была такая красота, что Устинов почти все рисовал с натуры.

В 1963 году Устинов начал работать в детском журнале “Мурзилка”, привлек его туда Юрий Молоканов. Н.А. Устинов говорит, что это сотрудничество с журналом считает для себя “серьезным этапом и большой удачей”, а то, что он делал тогда для “Мурзилки” “было гораздо лучше и интереснее многих моих книжек того периода”. В редакции журнала была замечательная атмосфера. Тогда с “Мурзилкой” сотрудничали великие ленинградцы: художники В.М. Конашевич, Е.И. Чарушин, Ю.А. Васнецов, В.В. Лебедев. Главный художник журнал Ю.А. Молоканов периодически ездил в Ленинград и возвращался “с добычей” для журнала… Работали там и замечательные москвичи: А.М. Ермолаев, А.М. Каневский, Ю.Д. Коровин, и молодые тогда М.П. Митурич, Л.А. Токмаков, В.Н. Лосин, Е.Г. Монин, В.В. Перцев, В.А. Чижиков…

Еще во время учебы в институте начал иллюстрировать книги для издательства «Детская литература» (профессор МГАХИ Б.А. Дехтерев был главным художником издательства и часто давал работу студентам).

В дальнейшем Н.А. Устинов сотрудничал со многими российскими издательствами, а также с издательскими домами Германии и Японии. Иллюстрировал «Барона Мюнхгаузена» Распе, «Сказки братьев Гримм». Для немецкого издательства – сборник «Прекраснейших сказок», куда вошло по две французские, немецкие, русские, итальянские и другие сказки.

В 1996 году Николай Александрович получил Золотую медаль Российской Академии художеств. В 2000-м был удостоен звание Народного художника России. В 2007-м стал лауреатом Четвертого Всероссийского конкурса произведений для детей и юношества “Алые паруса” в номинации «иллюстрированная книга» – за сборник стихов русских поэтов о природе «Листопад», изданный «Московскими учебниками».

Трудно подсчитать, сколько книг проиллюстрировал Н.А. Устинов для «Детской литературы», «Малыша», «Художника РСФСР», издательств Тулы, Воронежа, Санкт-Петербурга. Он сотрудничал с издательствами Германии, Японии, Кореи. Участвовал в оформлении энциклопедии «Что такое? Кто такой?» и энциклопедий «Дорлинг киндерсли». А ведь были еще многочисленные иллюстрации в периодике — журнале «Мурзилка», газете «Жили-были», «Роман-газете» и т.д.!

К счастью, в Интернет достаточно много материалов и о Устинове, и с Устиновым, вот только некоторые из них:

В журнале geneura по тегу Устинов много интересных материалов о художнике.

Другие публикации с иллюстрациями Н. Устинова

Книг с иллюстрациями Устинова отсканировала очень мало, учитывая общее количество книг, которые иллюстрировал этот автор.

Сценарий урока “К.Д. Ушинский “Четыре желания””

Тема: К.Д.Ушинский «Четыре желания»

Цель: знакомство с  содержанием  рассказа К.Д.Ушинского «Четыре желания»,  осмысление  с опорой на имеющиеся знания учащихся.

 

Задачи:

образовательные:

– формировать сознательное, правильное чтение;

– формировать   умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного, умение работать с текстом;

– обобщить  знания детей о временах года .

коррекционно – развивающие :

– развивать психические процессы: память, мышление, устойчивость внимания, слуховое, зрительное, сенсо-мрторное восприятие;

– развивать умения анализировать, классифицировать, рассуждать;

– пополнять активный и пассивный словарь учащихся с помощью ввода новых слов и понятий.

воспитательная:

– воспитывать эмоциональную адекватность поведения;

– развивать коммуникативные качества личности.

 

Оборудование: «Книга для чтения» 3 класс, авторы З.Н.Смирнова, Г.М.Гусева; словарь урока; серия картинок «Времена года»; карточки со  словами- признаками,  музыкальные произведения «Звуки природы», презентация, карточки – названия месяцев, репродукции картин, пословица, портрет писателя, название произведения, выставка книг писателя, картинки – наклейки для рефлексии, мешочки с крахмалом, бумажные полотенца, предметы для определения времен года (валенок, шапка, яблоко, и т.д).

Документы для скачивания:

Конспект урока Формат: .docx

Содержимое файтов:

Конспект урока

Сценарий интегрированного урока по чтению и развитию речи и окружающему миру в 3 классе Тема: К. Д. Ушинский «Четыре желания» Выполнила: Муравьева Татьяна Вадимовна, учитель начальных классов, олигофренопедагог Цель:   знакомство с содержанием рассказа К. Д. Ушинского «Четыре желания», осмысление с опорой на имеющиеся знания учащихся. Задачи: образовательные: – формировать сознательное, правильное чтение; – формировать умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного, умение работать с текстом; – обобщить знания детей о временах года. коррекционно-   развивающие: – развивать психические процессы: память, мышление, устойчивость внимания, слуховое, зрительное, сенсо- мрторное восприятие; – развивать умения анализировать, классифицировать, рассуждать; – пополнять активный и пассивный словарь учащихся с пом ощью ввода новых слов и понятий. воспитательная: – воспитывать эмоциональную адекватность поведения; – развивать коммуникативные качества личности. Оборудование:   «Книга для чтения» 3 класс, авторы З. Н. Смирнова, Г. М. Гусева; словарь урока; серия картинок «Времена года»; карточки с о словами- признаками, музыкальн ые произведения «Звуки природы», презентация, карточки – назван ия месяцев, репродукции картин, пословица, портрет писателя, название произведения, выставка книг писателя, картинки- наклейки для рефлексии, мешочки с крахмалом, бумажные полотенца, предметы для определения времен года( валенок, шапка, яблоко, и т. д) . Ход урока: Организационный момент Тихо сели, спинки прямо. Мы легонечко вздохнем, Урок чтения начнем. Объявление темы и целей урока- Посмотрите небольшой видео зарисовку и скажите, о чем пойдет речь на уроке. Приложение 1( презентация, слайд 1) ( Ролик « Г од за 40 секунд») – К ак вы думаете, о чем пойдет речь на уроке? ( о временах года) – Правильно, мы будем говорить и читать о временах года. III. Повторение пройденного( работа в парах) ( с обратной стороны доски картинки «Времена года») Приложение 2- Сколько всего времен года? Назовите. – Р асставьте последовательно картинки. – Какое время года первое? ( зима, весна, лето, осень) – Возьмите конверт. Откройте, достаньте карточки, прочитайте слова. ( читает каждая пара) Приложение 3( декабрь март июнь сентябрь январь апрель июль октябрь февраль май август ноябрь июль сентябрь январь май) – Как вы считаете, есть ли у вас слово, которое не связано с другими и почему? – Расставьте карточки с названиями месяцев в нужной последовательности. – Какой месяц первый? – Прочитайте названия месяцев. – Время года можно определить по названиям месяцев. – Все в ремена года отличаются друг от друга. Вспомним отличительные черты каждого времени года? – Что характерно для зимы? – Как опишете весну? – Чем отличается лето от других времен года? – Какие изменения происходят осенью? ( Каждая группа рассказывает о своем времени года. зимой земля замерзает, укрывается снегом, сильные морозы…, весной становится теплее, снега и льды тают, бегут ручьи…, летом дни жаркие, дожди теплые, у животных появляются детеныши…, осенью небо становится хмурым, становится холоднее, перелетные птицы улетают в теплые края… и. т. д. ) – Ребята, может быть кто- то хочет дополнить рассказ товарищей? Какие признаки еще не назвали? – Подберите каждому времени года признак из имеющихся слов. Приложение 4( прилагательные напе чатаны на отдельных карточках, размещены на доске) – зима какая? ( холодная, снежная, белая, вьюжная) – весна какая? ( зеленая, свежая, цветущая, веселая) – лето какое? ( жаркое, красивое, солнечно е, яркое) – осень какая? ( золотая, дождливая, скучная, урожайная) – Еще раз прочитаем. Зима какая? Весна какая? Лето какое? Осень какая? IV. Изучение нового материала « Врем ена года» в творчестве писателей 1. Знакомство с творчеством К. Д. Ушинского- Красота природы, те изменения, которые происходят в разные времена года, не могут оставить равнодушными композиторов, художников, поэтов, писателей. – Сегодня мы познакомимся с рассказом Константина Дмитриевича Ушинского «Четыре желания». ( Вывешивается портрет писателя и название рассказа( Приложение 5) – Константин Дмит риевич Ушинский родился в городе Туле. Детство прошло на берегу красивой реки Десны. Окончив школу на отлично, Ушинский уезжает в Москву и поступает у читься в Московский университет. Окончив университет он начинает работать учителем. Ушинский был не только прекрасным учителем, но ещё и писателем. Им написано много интересных рассказов для детей. – Обратите внимание на выставку книг, посвященную творчеству Ушинского. – «Четыре желания». – Что такое желание? ( желание- стремление к осуществлению чего- нибудь, обладанию чем- нибудь) – Как вы думаете, о чём может быть этот рассказ? – Проверим, совпадут ли ваши предположения с содержанием текста. 2. Работа над текстом а) Чтение текста учителем. – Послушайте рассказ, и скажите, о чем говорится в произведении? ( «Книга для чтения» 3 класс, авторы З. Н. Смирнова, Г. М. Гусева, стр. 155) – О чем говорится в произведении? – Верны ли ваши предположения? – О каких четырех желаниях идет речь? – В этом рассказе вы услышали такие слова, как сено, сенокос, восторг, записная книжка. – Обратимся к «Словарю урока». Приложение 6- Что такое сено? ( картинка) ( скошенная и высушенная трава для корма скота) – Что такое сенокос? ( картинка) ( сенокос – косьба травы на сено) – Как вы понимаете слово «восторг»? – Покажите восторг. – Значит восторг это что? ( подъем радостных чувств) – Записная книжка, это книжка для чего? ( для записей) – Сегодня мы тоже будем вести свою записную книжку. ( Приложение 1, Слайд 2) 2. Выборочное чтение. – Откройте учебники на стр. 155. – Андрей прочитает ту часть рассказа, в которой говорится о зиме. а) Чтение первой части рассказа- Что делал Митя зимой? Найдите ответ на вопрос в тексте и прочитайте. ( Катался на саночках и на коньках) – Каким он прибежал домой? Найдите в тексте и прочитайте. ( Веселым и румяным) – Какие зимние забавы детей вы еще знаете? – Какое желание высказал мальчик отцу? ( Он хотел, чтобы всегда была зима. ) – Куда записали его желание? ( В записную книжку) – И мы запишем желание Мити в записную книжечку. ( Приложение 1, Слайд 3) Я бы хотел, чтобы всегда была зима. б) Чтение второй части рассказа. – Саша прочитает ту часть рассказа, в которой говорится о весне. – Кто порхал над зеленым лугом? ( Над лугом порхали бабочки. ) – За кем бегал Митя? ( Митя бегал за бабочками. ) – Что мальчик рвал на лугу? ( Мальчик рвал цветы. ) – Как мальчик говорил о весне? ( Что за прелесть эта весна! ) – Какие весенние забавы детей вы еще знаете? – Куда Митя записал свое желание? ( Митя записал желание в записную книжку. ) – И мы запишем желание Мити в записную книжечку. ( Приложение 1, Слайд 3) Я бы желал, чтобы всегда была весна. в) Чтение третьей части рассказа. – Миша прочитает ту часть рассказа, в которой говорится о лете. – Куда отправился Митя с отцом летом? ( На сенокос. ) – Как мальчик веселился весь день? ( Ловил рыбу, собирал яго ды, кувыркался в душистом сене. ) – Что значит «душистое сено»? ( ароматное, запашистое) ( Душистый- имеющий приятный сильный запах) – Какие летние забавы детей вы еще знаете? – Что сказал Митя отцу вечером? ( Я бы желал, чтобы лето никогда не кончалось. ) – Куда было записано желание мальчика? ( В записную книжку. ) – И мы запишем желание Мити в записную книжечку. ( Приложение 1, Слайд 3) Я бы желал, чтобы лето никогда не кончалось. г) Четвертая часть рассказа. – Дима прочитает ту часть рассказа, в которой говорится об осени. – Что делали люди в саду? ( Собирали румяные яблоки и жел тые груши) – Чем еще люди занимаются в саду и огороде? – Какое было настроение у Мити? ( Митя был в восторге! ) – Что мальчик говорил отцу? ( Осень лучше всех времен года! ) – И мы запишем желание Мити в записную книжечку. ( Приложение 1, Слайд 3) Осень лучше всех времен года! д) Пятая часть рассказа( обобщение) – Что сделал отец? Прочитайте. ( Показал сыну записную книжку, где было записано, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете. ) – Посмотрим в записную книжку. ( Приложение 1, Слайд 3) Прочитаем еще раз желания Мити: Я бы хотел, чтобы всегда была зима. Я бы желал, чтобы всегда была весна. Я бы желал, чтобы лето никогда не кончалось. Осень лучше всех времен года! – Какое время года понравилось Мите больше всего? ( Все) – Почему? ( У каждого времени года свои радости) . – Можно ли решить, какое время года самое лучшее? ( каждое время года по- своему хорошо) Приложение 7- Недаром в народе говорят: Весна красна цветами, Лето – солнцем и грибами, Осень- житом и снопами, Зима- белыми снегами. – Как понимаете смысл этой пословицы? ( Жито – всякий хлеб в зерне или на корню; сноп- с вязка срезанных стеблей с колосьями) V. Закрепление « Врем ена года» в творчестве художников и поэтов- Мы прочитали рассказ о временах года. Его написал писатель. А сейчас я вас при глашаю посетить выставку картин. Приложение 8- Что делают художники? – Какое время года изображено на этой картине? – Одинаково ли изображены осень, зима, весна, лето разными художниками? – Правильно. Каждый из них видит одно и то же время года по- своему. – Даже если вы будете рисовать картины, то они тоже получатся разными. – Художники пишут картины, писатели пишут р ассказы, а поэты сочиняют стихи. – Кто знает стихи о разных временах года? Прочтите. ( Е. Трутнева «Осень», А. Фет. «Ласточки пропали», А. Прокофьев «В лес по грибы», И. Суриков «Зима ») « Врем ена года» в творчестве композиторов- Ребята, а композиторы сочиняют музыку и тоже посвящают ее временам года. – Реб ята, вы на уроках музыки слушали известный фортепианный цикл «Времена года». Кто автор этой музыки? ( композитор Петр Ильич Чайковский) – Сели поудобнее. Закрыли глазки. П рослушаем отрывок из произведения Чайковского. – Подумайте, а потом скажите, какое время года вы представили, слушая эту музыку. ( Приложение 1, Слайд 4) ( Прослушивание мелодии( П. И. Чайковский. Времена года. Июнь. ) – Какое время года вы представили? – У каждого времени года есть свои звуки. – Послушайте некоторые из них и определите что это за звук и к какому времени года он относится. ( Приложение 1, Слайд 4) Зимой – метель. Весной – журчание ручья. Весна, лето- дождь, гроза. С орока стрекочет( осень, зима, весна, лето) – А сейчас, попробуем сами воспроизвести звук и определить, на какое явление природы он похож и к какому времени года он относится. ( к рахмал в мешочке – скрип снега; смятое бумажное полотенце- шуршание листочков, стук пальчиками( ноготочками) по парте – дождь) – Давайте еще раз прочитаем желания Мити. ( п рочитали) ( Приложение 1, Слайд 5) А сейчас попробуем угадать, чем еще может запомниться каждое время года. ( Вынимая по очереди предметы( яблоко, лук, елочный шарик, солн цезащитн ые очки, меховая шапка, варежки, кепка, валенок) , дети определяют, от какого времени года предмет) VI. Итог урока. Рефлексия- Много мы сегодня вспомнили и прочитали о временах года. Ребята, наверное, у вас у каждого есть любимое время года. Да? ( Дети отвечают на вопрос. ) – Закончите предложение, используя картинки. ( Приложение 9) – Мне нравится весна, потому что……. – Мне нравится лето, потому что……. – Мне нравится осень, потому что……. – Мне нравится зима, потому что……. – Одному нравится весна, другому осень и т. д. – Нужно ли доказывать какое время года лучше? ( Нет. ) – Не надо навязывать свое мнение другому. Ведь о вкусах не спорят. У каждого есть любимое время года. И это очень хорошо. – А можно ли осуждать Митю за его непостоянство? ( Нет. ) – Ему нравились все времена года. Митя в любое время года чувствует себя хорошо, ему весело, у него хорошее настроение. – А сейчас я хочу подарить вам записные книжечки, в которые вы можете записывать или рисовать свои желания.

Раскраски к рассказу Четыре желания. Константин Ушинский

Митя катался на санках с ледяной горы и катался по замерзшей реке, радостно побежал домой и сказал отцу:
– Как весело зимой! Я бы хотел, чтобы все время была зима.
«Напиши свое желание в моем бумажнике», – сказал отец.
Митя записал.
Пришла весна. Митя сколько душе побежал за разноцветными бабочками на зеленом лугу, сорвал цветы, подбежал к отцу и сказал:
– Какая красота этой весной! Я бы хотел, чтобы это было всю весну.
Отец снова достал книгу и велел Мите записать свое желание.
Пришло лето. Митя с отцом ушли на сенокос. Мальчик весь день развлекался: ловил рыбу, собирал ягоды, кувыркался в ароматном сене, а вечером сказал отцу:
«Я сегодня очень повеселился! Желаю, чтобы у лета не было конца.

И это желание Мити записано в той же книге.
Пришла осень. Собирали в саду плоды – румяные яблоки и желтые груши.Митя обрадовался и сказал отцу:
– Осень самая лучшая из времен года!
Тогда отец вынул свой блокнот и показал мальчику, что он сказал то же самое и о весне, и о зиме, и о лете.


Рассказ Константина Ушинского о природе. Рассказ о временах года. Рассказ о мальчике Мите и его впечатлениях от каждого сезона. Рассказы для детей среднего школьного возраста.

ЧЕТЫРЕ ПОЖЕЛАНИЯ

Витя умчался на санках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, румяный, веселый побежал домой и сказал отцу:

– Как весело зимой! Хотелось бы, чтобы она была всю зиму!

«Напиши свое желание в моем бумажнике», – сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя сколько душе побежал за разноцветными бабочками на зеленом лугу, сорвал цветы, подбежал к отцу и сказал:

– Какая красота этой весной! Я бы хотел, чтобы это было всю весну.

Отец снова вынул книгу и приказал Мите записать свое желание.

Пришло лето. Митя с отцом ушли на сенокос. Мальчик весь день развлекался: ловил рыбу, собирал ягоды, валялся в ароматном сене и вечером сказал отцу:

«Я сегодня очень повеселился! Желаю, чтобы лето не было конца!

И это желание Мити записано в той же книге.

Пришла осень. Собирали в саду плоды – румяные яблоки и желтые груши. Митя обрадовался и сказал отцу:

– Осень – лучшее время года!

Тогда отец достал свой блокнот и показал мальчику, что он сказал то же самое о весне, и о зиме, и о лете.

Дополнительный урок чтения 2

Тема. Повесть К.Д. Ушинского “Четыре желания”

Цель: познакомить учащихся с рассказом К.Д. Ушинского «Четыре желания», раскрыть содержание рассказа, улучшить навыки осознанного, правильного чтения; научитесь находить основные признаки четырех сезонов; обратите внимание на привлекательность всех сезонов;

развивать речь учащихся, уметь правильно выражать свои мысли;

воспитывать любовь и уважение к окружающему миру.

Оборудование: презентационные, книги, сюжетные картинки.

На занятиях

I. Организационный момент. Slide 1

Нам позвонили!

Все тихо прошли в класс

Все красиво стояли за партами,

Поздоровались вежливо.

Сели тихо, спины ровные.

Дышим легко

Приступим к уроку чтения.

Какими мы будем на уроке?

U-smart

P-judicious

O-organization

K -ultural

Ребята, пусть этот урок принесет вам новые знания, хорошее настроение, хорошие оценки.

II .Обновление базовых знаний

1. Разминка речи.

На уроке мы будем много говорить, много читать, так что готовимся к этому.

«Кто хочет поговорить»

Кто хочет поговорить

Он должен произнести

Все правильно и внятно,

Чтобы все поняли.

Поговорим

И произнесем

Так правильно и внятно

Чтобы все поняли.

2. Вступительный разговор

Посетим разное время года. Товарищи приготовили для вас загадки, внимательно слушайте и отгадайте их. Они покажут вам ответы в картинках.

Айбек. Прилетают птицы

Звери просыпаются

Называется первая сестра

(ВЕСНА).

Ребята, кому нравится это время года? Почему? …

Ольчей. Все сытые, согретые

Яркое солнце

Вторая сестра

Звонок (ЛЕТО)

Кто любит лето? Назовите летние месяцы…

Данил. Акции произведены

Листья летают вокруг

Третья сестра –

(ОСЕНЬ) золото.

Что тебе нравится в осени?

Миша. Повсюду искрится снег –

Сама пришла к нам

Четвертая сестра –

Зимушка – (ЗИМА)

Кто любит зиму?

Почему?

III … Мотивация и темы сообщений уроки

Какое время года?

Какой сейчас зимний месяц?

Какой праздник приближается?

Что вы хотите получить от Деда Мороза?

Желание есть у каждого человека.Он о чем-то мечтает.

Сегодня мы познакомимся с работой К.Д. Ушинского «Четыре желания». Мы постараемся раскрыть содержание рассказа, усовершенствуем навыки осознанного, правильного чтения и научим находить основные признаки четырех времен года.

І Я . Изучение нового материала .

1.Сообщение о К.Д. Ушинский.

– Теперь Чингиз-Хаан прочитает сообщение о писателе Константине Дмитриевиче Ушинском.

2. Выставка книг.

– К. Д. Ушинский написал много книг для детей. Вот некоторые из них.

3. Метод «Корзина идей». Групповая работа.

Как вы думаете, что обсуждается в рассказе «Четыре желания»?

Какие желания можно обсудить в рассказе? Напишите свои предположения на листах бумаги группами.

Физминутка

4.Словарный запас. Слайд 3.

Прежде чем познакомиться с текстом, давайте взглянем на незнакомые слова, с которыми мы сталкиваемся.

Блокнот – небольшой блокнот или блокнот, в который вы можете записать то, что считаете необходимым, чтобы не забыть.

Красота – вот что им очень нравится.

Сенокошение – это время скашивания сена.

Восторг – это радостные переживания.

5. Работа над произношением.

А теперь поработаем над правильным произношением.

накатал ся, замена пзш ей, куб.см олю, позабавил ся , d ушастый.

6. Первичное восприятие.

Ребята, давайте внимательно послушаем аудиозапись рассказа “Четыре желания”.

7. Тестирование первичного восприятия.

Понравился рассказ?

Кто главный герой рассказа?

Упражнение для глаз.

8. Вторичное восприятие и анализ.

Прочтите и ответьте на вопрос: «Почему Митя хотел, чтобы все время была зима?»

Б) Чтение по цепочке.

Теперь читаем цепочку и отвечаем на вопрос: «Почему Митя полюбил весну?»

C) Выборочное чтение.

Найдите и прочтите ответы на следующие вопросы.

Чем занимался Митя летом?

Почему Митя любил осень?

10.Пересказ текста.

Перескажите содержание рассказа по частям.

Чем занимался Митя зимой?

Чем Митя любил заниматься весной?

Чем занимался Митя летом?

Почему Митя любил осень?

Какое время года понравилось Мите больше всего? Подумай и расскажи.

Какое время года тебе нравится? Почему?

Каждое время года имеет свои достоинства, свои праздники и отличается своими природными явлениями.

Y Консолидация и обобщение полученных знаний

1. Драматизация «Главное время года»

– Теперь вы увидите драматизацию времен года, которую подготовили ваши товарищи.

Учитель. Ребята спорили, какое время года самое главное?

Алина. Лето! Летом созревают вишня, малина, клубника. Так что лето – это главное.

Ай-Белек. Осень – главное время года! Осенью все убирают с огорода.

Алина. Нет, лето! Летом можно купаться!

Миша. Зима – главное время года! И елка зимой, и Новый год зимой! И можно кататься на санках!

Кирилл. Весна – главное время года. Ведь весной прилетают птицы, распускаются цветы.

Алина. И я говорю: – Лето! Ведь летние каникулы!

Учитель: Ребята поспорили, поспорили и решили пойти к дяде Айырашу, он комбайнер, все знает.

Всего: Дядя Айраш, какое самое важное время в году?

Объединитель: «Летом и осенью земля должна работать – урожай дает людям. Зимой отдыхает, спит. А весной дает всходы. Поэтому, ребята, нужны все сезоны.

Какое время года вы считаете лучшим?

2. Парная работа. “Угадай, что за поговорка зашифрованный “ Горка.

Вывод: Все сезоны нужны и важны!

Итак, наше путешествие по временам года подходит к концу.

YI … Итоги урока. Отражение.

Ребята, а почему рассказ называется «Четыре желания»? Посмотрите на свои листы бумаги, предположения которых верны.

У каждого из вас есть желание. Напишите свое желание на желтых елочных украшениях, которые стоят у вас на столе, и прикрепите к елке на доске. Произнесите свое желание шепотом.

Посмотрите, какая у нас красивая елочка желаний. И чтобы желание сбылось, давайте все вместе скажем слова: Пусть сбудутся все наши мечты.

Ребята, урок понравился? Достиг ли урок той цели, которую мы поставили в начале урока?

Ребята, если вас заинтересовало занятие, вы хорошо поработали и помогли другим, разобрались с материалом, то прикрепите к нашей елке красные игрушки.А если скучно, просто отдыхает и ничего не понимает – синие игрушки.

Прием отражения

«Оцените себя на уроке»

урок Я в классе Результат

1.интересно 1.подработал 1.материал разобрался

2. скучно 2. расслабляюще 2. учиться больше, чем он знал

3.полезно 3. помогать другим 3. не понимаю

Оценка студентов.

YII … Домашнее задание.

– Нарисуйте любимое время года.

«Четыре желания».

Митя катался на санках с ледяной горы и катался по замерзшей реке, радостно побежал домой и сказал отцу:
– Как весело зимой! Хотелось бы, чтобы она была всю зиму!
«Напиши свое желание в моем бумажнике», – сказал отец.
Митя записал.
Пришла весна. Митя побежал по зеленому лугу за разноцветными бабочками, сорвал цветы, подбежал к отцу и сказал:
– Какая красота этой весной! Я бы хотел, чтобы это было всю весну.
Отец снова достал книгу и велел Мите записать свое желание.
Пришло лето. Митя с отцом ушли на сенокос. Мальчик весь день развлекался: рыбачил, собирал ягоды, валялся в ароматном сене, а вечером сказал отцу:
«Я сегодня очень повеселился! Желаю, чтобы лето не было конца!
И это желание Мити записано в той же книге.

Пришла осень. Собирали в саду плоды – румяные яблоки и желтые груши. Митя обрадовался и сказал отцу:
– Осень самая лучшая из времен года!
Тогда отец вынул свой блокнот и показал мальчику, что он сказал то же самое и о весне, и о зиме, и о лете.

Константин Ушинский.

девушки

учить Читать мальчиков девушки – белые блузки, большие белые банты, синие юбки, белые колготки, туфли.

14 декабря учимся в 8 часов. Будет открыт открытый урок чтения для директоров и завуч всех школ города. поэтому учить все предложения, которые я даю. Читать рассказ «Четыре желания». Научитесь пересказывать. В этот день пришли в парадной форме: мальчика – белые рубашки, галстуки, синие брюки, сапоги; девушки – белые блузки, большие белые банты, синие юбки, белые колготки, туфли.

14 декабря учимся в 8 часов.Будет открыт открытый урок чтения для директоров и завуч всех школ города. поэтому учить все предложения, которые я даю. Читать рассказ «Четыре желания». Научитесь пересказывать. В этот день пришли в парадной форме: мальчика – белые рубашки, галстуки, синие брюки, сапоги; девушки – белые блузки, большие белые банты, синие юбки, белые колготки, туфли.

14 декабря учимся в 8 часов. Будет открыт открытый урок чтения для директоров и завуч всех школ города.поэтому учить все предложения, которые я даю. Читать рассказ «Четыре желания». Научитесь пересказывать. В этот день пришли в парадной форме: мальчика – белые рубашки, галстуки, синие брюки, сапоги; девушки – белые блузки, большие белые банты, синие юбки, белые колготки, туфли.

14 декабря учимся в 8 часов. Будет открыт открытый урок чтения для директоров и завуч всех школ города. поэтому учить все предложения, которые я даю. Читать рассказ «Четыре желания». Научитесь пересказывать. В этот день пришли в парадной форме: мальчика – белые рубашки, галстуки, синие брюки, сапоги; девушки – белые блузки, большие белые банты, синие юбки, белые колготки, туфли.

Главный герой повести Константина Ушинского «Четыре желания» – мальчик по имени Митя. Однажды зимой он катался на санях с горы и катался на коньках по льду реки. Когда Митя пришел домой, он сказал отцу, что любит зиму и хочет, чтобы она была всегда.Отец предложил записать в блокнот желание Митино.

Пришла весна, и Митя очень любил бегать по зеленому лугу, гоняясь за бабочками. Он рассказал отцу о своем желании, чтобы всегда была весна. И это желание было записано в тетрадь отца.

Летом Митя ходил на сенокосы. Прыгал на ароматное сено, ловил рыбу, собирал ягоды. Вечером Митя пожелал, чтобы лето никогда не кончалось. Отец записал желание сына в свою книгу.

А осенью, когда пришло время собирать урожай в огороде, Митя стал любоваться этим чудесным временем года. Теперь он хотел, чтобы осень длилась вечно. Затем отец достал блокнот и показал сыну, что он говорит то же самое о других временах года.

Это краткое изложение истории.

Основная идея «Четырех желаний» Ушинского заключается в том, что в каждом сезоне есть свои положительные стороны, и нужно уметь их замечать и ценить.

Рассказ Ушинского «Четыре желания» учит положительно относиться к жизни, ценить все хорошее, что есть в каждом сезоне.

В рассказе мне понравился отец Мити, которому пришла в голову идея записывать в блокноте желания сына, чтобы потом наглядно показать ему, что каждое время года по-своему прекрасно. Симпатии вызывает и мальчик Митя, который в любую погоду способен увидеть добро, выбрать занятие по душе. Мне нравится его позитивный настрой, его хорошие отношения с отцом. Митя любит природу, он ей близок. Природа дарит прекрасный подарок – свежий воздух, солнце, красота.Мы должны ценить природу и уметь видеть в ней красоту.

Какие пословицы подходят к повести Ушинского «Четыре желания»?

Зимой все молоды.
Весна красна от цветов, а осень от пирожных.
Какое лето, так и сено.
Нет плохой погоды.

Рассказ

Митя умчался на санках с обледеневшей горы и на коньках по замерзшей реке, румяный, веселый прибежал домой и сказал отцу: – Как весело зимой! Я бы хотел, чтобы все время была зима.«Напиши свое желание в моем бумажнике», – сказал отец. Митя записал. Весна пришла. Митя подбежал к своему сердцу за разноцветными бабочками на зеленом лугу, сорвал цветы, подбежал к отцу и сказал: – Какая прелесть этой весны! Я бы хотел, чтобы это было всю весну. Отец снова вынул книгу и приказал Мите записать свое желание. Пришло лето. Митя с отцом ушли на сенокос. Мальчик весь день развлекался: ловил рыбу, собирал ягоды, кувыркался в ароматном сене, а вечером сказал отцу: – Сегодня повеселился вдоволь! Желаю, чтобы у лета не было конца.И это желание Мити было записано в той же книге. Пришла осень. Собирали в саду плоды – румяные яблоки и желтые груши. Митя обрадовался и сказал отцу: – Осень самая лучшая из времен года! Затем отец вынул свой блокнот и показал мальчику, что он сказал то же самое и о весне, и о зиме, и о лете.

(PDF) Теоретические основы познания в образовании

128

SIGNUM TEMPORIS ТОМ 2, НОМЕР 1, СЕНТЯБРЬ 2009 г.

Сформирована школа и друг к другу, родители и учеба в целом.Без возможности

проявить себя, проявить себя в повседневных занятиях невозможно представить себе развитие навыков ученика

. «Школы должны поставить перед собой новую цель, а именно способствовать развитию обучающей компетенции

, то есть способности управлять собственным обучением», – пишет Элина Масло (Maslo, 2003,

44). Как достичь этой цели в повседневной работе школы, будет решаться методами обучения.

Методика преподавания и обучения

Методика – раздел педагогики – изучение комплекса методов, обеспечивающих целенаправленный процесс

обучения и воспитания школьников и взрослых.Методы, применяется дидактика. Это объясняет использование на учебе

дидактических законов и норм.

В работе школы

важны методы каждого учебного предмета, которые разрабатывают правила для

изучения конкретных предметов на основе реальных дидактических теорий и которые соответствуют определенным правилам развития учеников

. Если дидактика основана на общей теории педагогики, то теория

основывается на методах изучения предмета, с одной стороны, посредством дидактики, педагогической психологии, а с другой стороны,

– на научных правилах, соответствующих предмету изучения.Сведения о методах

относятся к 18-19 векам, когда в школах начали дифференцировать предметы. Методика

занимается подготовкой программ и учебников, соответствующих содержанию, организацией и оценкой процесса обучения

, разработкой эффективных методов обучения. Общих законов дидактики

было недостаточно для решения этих задач, нужны были методы изучения предметов.

Так же сейчас проблемы методики – задачи, структура учебного предмета, взаимные контакты

между изучаемыми предметами, разработка программ, учебников, которые определяют «как учить?»

и «как учиться?» предмет.До сих пор методы в основном основывались на подходе «как научить

?» При переходе к совместной педагогике, кроме «как учить?» проблема «горячий

узнать?» очень важно.

Одной из актуальных проблем методов

является – что более важно в исследованиях – «процесс» или

«результат». В Англии эти дискуссии долгое время были публичными, в 80-х годах 20 века.

Защитники «процесса» считали шаги детей и молодежи, используемые для обучения чему-либо,

наиболее важными в процессе обучения.В результате были установлены требования о предоставлении приоритета

навыкам обучения, но меньшего внимания к приобретенным фактам.

D

Сторонники «результата» придерживались противоположного мнения: не важно, как учишься,

главное – это то, что ты узнал. У сторонников этого мнения все было выражено в гол.

В 1998 году национальная школьная программа, введенная в Англии, помогла замолчать эти обсуждения

, потому что было объявлено, что наиболее важным аспектом в обучении является «процесс», как

, а также «результат» (Барбер, 2007).

Точно так же наши школы заботятся о хороших результатах, борются за большее количество победителей на олимпиадах

учеников, но не всегда мы знаем, какие мотивы ведут и каков процедурный подход этих учеников к учебе. Итак, мы часто подчеркиваем результат в учебе школьников. Однако есть

школ, которые тщательно работают над внедрением диалогического подхода к урокам (начальная школа Амата

Цесисского района). Ученики учатся отвечать на вопросы, уменьшать количество вопросов, развивают способности

обсуждать – выражать и отстаивать свое мнение (Калнциемская средняя школа Рижского района),

постоянно делать выводы на основе фактов и аргументировать.Развитие мыслительных способностей составляет

ядро ​​мышления учащихся. Продукт работы учителя

в большей степени должен характеризоваться развитием мыслительных способностей учащихся и удовлетворением познавательных потребностей.

Слышат ли ученики гораздо меньше выводов учителя, фактов о природе, обществе и человеке

, которые должен усвоить ученик? Это проблема методов каждой школы – как разработать

Unauthenticated

Дата загрузки | 20.12.15 7:31

Детские сказки Ушинского.К.Ушинский Рассказы о животных (читать онлайн, скачать)

Частушки – шуточные произведения русского фольклора, во все времена имевшие для народа особое значение. Хотя в те годы большинство семей было совсем не до веселья, все солдаты и труженики тыла исполняли задорные частушки, так как помогали советским людям в трудную минуту и ​​способствовали формированию позитивного настроя.

Сегодня также очень популярны частушки военной тематики. Они используются для ознакомления детей разного возраста с событиями прошлых лет и очень часто включаются в программу утренников и других мероприятий, посвященных празднованию

В этой статье мы предлагаем вашему вниманию несколько военных частушек для детей, которые можно исполнить на празднике, приуроченном к 9 мая.

Детские частушки до 9 мая

Частушки о войне и празднике 9 мая для детей должны быть, прежде всего, весёлыми. Хотя Великая Отечественная война принесла советским людям огромное горе, сегодня День Победы отмечают с улыбкой на лице, вспоминая великий подвиг простых людей.

Дети могут исполнять как длинные, так и короткие частушки, однако самым маленьким детям лучше выбирать шуточные катрены, чтобы мальчики и девочки могли понять смысл этого произведения и не потерять нить предоставленной информации.

Для празднования Великой Победы в школе или детском саду отлично подходят следующие частушки, которые необходимо исполнять одну за другой:

Положите уши на макушку

Слушайте внимательно!

О Победе тебе частушки

Споем усердно!

Сижу на коленях дедушки,

Я ему шепчу спокойно:

– Подскажите, дедушка

О Победе, о войне!

Я хочу послушать о войне,

Как вы с нами воевали

О друзьях-военнослужащих

Я выслушаю ваш рассказ.

Улыбнулся дедушке внуку

И он прижал его к груди.

Я рассказала о Дне Победы,

И ничего о боях.

Наши мальчики играют

Часто с пистолетами.

Про войну читают

И они гордятся своими дедами.

Ну зачем народам война?

Враг всегда будет побежден.

Нужен мир на всей планете

Пусть мир наш мир спит!

Наши бабушка и дедушка,

Ветераны тут и там

Празднуй День Победы,

Для тебя цветут все цветы!

Наши дедушки и бабушки!

Седые волосы тебе так идут!

День твоей любимой победы

Война окончена!

Конечно, такие произведения сложно разучивать детям в раннем возрасте… В этом случае лучше отдать предпочтение коротким веселым частушкам для детей, которые можно исполнить на празднике, посвященном 9 мая, например:

Ой какие молодцы,

Все-таки наши летчики!

Задал такой перец

Вражеские рейдеры.

Девочки, подруги

Обожаю военного.

А пока я летчик Маша,

Я выбиваю фриц с неба.

Гитлер решил на самом деле:

“Зимой возьму Москву!”

Попал в зуб кулаком,

Бьют туда-сюда!

Медсестра! Медсестра!

Не смотрите, что такое маленькое.

Под огнем на поле боя

Я спас десять раненых!

Как фашисты слышали

Наше громкое «Ура!»

Сверкали только пятки

Немчура побежала!

Напоследок не забывайте, что юмористические частушки к любому празднику, в том числе 9 мая, можно сочинять самостоятельно.Подключите свою фантазию и воображение, и у вас обязательно получится веселая детская песенка, которую вы сможете исполнить на вечеринке в школе или детском саду.

Однажды Солнце и разъяренный Северный Ветер начали спор о том, кто из них сильнее. Они долго спорили и, наконец, решили помериться силами с путником, который в это время ехал верхом по большой дороге.

Смотри, – сказал Ветер, – как я буду летать на нем: сейчас же сорву с него плащ.

Он сказал, – и начал продувать то, что было мочой. Но чем сильнее старался Ветер, тем плотнее путник закутывался в плащ: он ворчал на ненастье, но ехал все дальше и дальше. Ветер был злой, яростный, осыпал бедного путника дождем и снегом; проклиная Ветер, путник надел мантию в рукава и связал себя поясом. В этот момент Ветер убедился, что не сможет снять плащ.

Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за туч, согрело и высушило землю, а заодно и бедного полузамерзшего путника.Почувствовав тепло солнечных лучей, он повеселел, благословил Солнце, снял плащ, закатал его и привязал к седлу.

Видишь ли, – тогда кроткое Солнце сказало сердитому Ветру, – ласка и доброта могут быть гораздо больше, чем гнев.

Гадюка

Вокруг нашей фермы, в оврагах и влажных местах, было много змей.

Я не говорю о змеях: мы настолько привыкли к безобидному, что даже не называют его змеей. У него во рту маленькие острые зубы, он ловит мышей и даже птиц и, возможно, может прокусить кожу; но в этих зубах нет яда, и укус змеи совершенно безвреден.

У нас было много змей; особенно в кучах соломы, лежащих возле гумна: как солнышко пригревает, так и выползут оттуда; Они шипят при приближении, показывают язык или жалит, но не кусают. Даже на кухне под полом были змеи, и так уж вышло, что дети, сидя на полу, пьют молоко, так вылезают и тянутся головой к чашке, а дети с ложкой на лбу.

Но среди нас были обнаружены не только змеи: была еще змея ядовитая, черная, большая, без тех желтых полос, которые видны у змеи возле головы.Такую змею мы называем гадюкой. Гадюка часто кусала домашний скот, и, если бы не было времени, случалось, позвать из деревни старого дедушку Охрима, знавшего какое-то лекарство от укуса ядовитых змей, то скот непременно падал – набухал он беден, как гора.

Один мальчик с нами умер от гадюки. Она укусила его в районе плеча, и до прихода Охрима опухоль распространилась с руки на шею и грудь: ребенок начал бредить, метаться и через два дня умер.В детстве я много слышал о гадюках и ужасно их боялся, как будто чувствовал, что мне предстоит встретить опасную рептилию.

Косили за нашим огородом, в сухом овраге, где весной каждую весну течет ручей, а летом только сыро и растет высокая густая трава. Для меня любой покос был праздником, особенно то, как сгребали сено в кучи. Здесь было раньше, и ты начинал бегать по сенокосу и изо всех сил кидаться в кучи и валяться в ароматном сене, пока женщин не прогоняли, чтобы не разбить кучи.

Вот как я в этот раз побежал и кувыркался: женщин не было, косилки далеко ушли, а только наш большой черный пес Бровко лежал на куче и грыз кость.

Я упал в один шок, дважды повернулся в нем и внезапно в ужасе вскочил. Что-то холодное и скользкое махнуло мне рукой. В голове промелькнула мысль о гадюке – а что потом? Огромная гадюка, которую я потревожил, вылезла из сена и, взобравшись на хвост, была готова броситься на меня.

Вместо того чтобы бежать, я стою окаменев, как будто рептилия очаровала меня своими нестареющими немигающими глазами.Еще минута – и я потерялся; но Бровко, как стрела, слетел с кучи, бросился на змею, и между ними завязалась смертельная схватка.

Собака зубами рвала змею, наступала лапами; змея укусила собаку в лицо, грудь и живот. Но через минуту на земле остались только обрывки гадюки, и Бровко бросился бежать и исчез.

Но самое странное, что с этого дня Бровко пропал и бродил неизвестно куда.

Всего через две недели он вернулся домой: худой, тощий, но здоровый. Отец сказал мне, что собаки знают траву, которой их лечат от укуса гадюки.

Дети в роще

Двое детей, брат и сестра, ходили в школу. Им предстояло пройти мимо красивой тенистой рощи. На дороге было жарко и пыльно, а в роще прохладно и весело.

Знаете что? – сказал брат сестре. – У нас еще есть время на школу. В школе сейчас душно и скучно, но в роще должно быть очень весело.Послушайте, как там кричат ​​птицы! А белка, сколько белка прыгает по веткам! Разве мы не должны пойти туда, сестра?

Сестре понравилось предложение брата. Дети бросили алфавит в траву, держались за руки и спрятались между зелеными кустами, под кудрявыми березками. В роще, конечно, было весело и шумно. Птицы беспрерывно хлопали, пели и кричали; белки прыгали по веткам; по траве сновали насекомые.

В первую очередь дети увидели золотого жука.

Поиграй с нами, сказали дети жуку.

Я бы с удовольствием, – ответил жук, – но у меня нет времени: мне нужно пообедать.

Поиграй с нами, – сказали дети желтой волосатой пчеле.

Мне некогда с тобой играть, – ответила пчела, – мне нужно собрать мед.

Ты будешь играть с нами? – спросили дети муравья.

Но муравью не было времени их слушать: он притащил соломинку втрое больше своего размера и торопился построить свое хитроумное жилище.

Дети повернулись к белке и предложили ей поиграть с ними; но белка взмахнула пушистым хвостом и ответила, что ей надо запастись орехами на зиму.

Голубь сказал:

Строим гнездо для моих маленьких детей.

Серый кролик побежал к ручью умываться. Белому цветку клубники тоже было некогда заботиться о детях. Он воспользовался хорошей погодой и торопился вовремя приготовить свою сочную, вкусную ягоду.

Детям надоело, что каждый занят своим делом и никто не хочет с ними играть. Они побежали к ручью. Журча по камням, по роще бежал ручей.

Тебе правда нечего делать? сказали ему дети. – Играть с нами!

Как! Мне нечего делать? – сердито грохотал ручей. – Ах вы, ленивые дети! Посмотри на меня: я работаю днем ​​и ночью и не знаю ни минуты отдыха. Разве я не пою людей и животных? Кто, кроме меня, стирает одежду, крутит мельничные колеса, возит лодки и тушит пожары? Ой, у меня столько работы, что кружится голова! – прибавил ручей и начал роптать над камнями.

Детям стало еще скучнее, и они подумали, что лучше им сначала пойти в школу, а потом, по дороге из школы, пойти в рощу. Но в этот момент мальчик заметил на зеленой ветке крошечную красивую малиновку. Она, казалось, сидела очень спокойно и, не имея ничего общего, насвистывала веселую песню.

Эй ты, смешно спел! – крикнул мальчик малиновке. – Вам действительно, кажется, совершенно нечего делать; играть с нами.

Как, – свистнул обиженный малиновка, – мне нечего делать? Разве я не весь день ловил мошек, чтобы накормить своих малышей? Я так устал, что не могу поднять крылья; и даже сейчас я убаюкиваю своих милых детей песней.Что вы делали сегодня, маленькие ленивцы? Они не ходили в школу, они ничему не научились, вы бегаете по роще и даже мешаете другим заниматься бизнесом. Лучше иди туда, куда тебя послали, и помни, что расслабиться и поиграть приятно только тому, кто поработал и сделал все, что был обязан.

Ребятам было стыдно: они ходили в школу и хоть и опоздали, но учились прилежно.

Жалобы кроликов

Серая зайка заплакала, заплакала, сидя под кустом; плачет, говорит:

«Нет на свете доли хуже моей, серый зайчик! А кто еще не скрежетает мне зубами? Охотники, собаки, волки, лисы и хищные птицы; злобный ястреб, выпуклая сова; даже глупая» ворона несёт своими кривыми лапами моих милых деток – серых зайцев.Беда мне угрожает отовсюду; но защищаться нечем: я не могу залезть на дерево, как белка; Я не умею копать норы, как кролик. Правда, зубы регулярно грызут капусту и грызут кору, но у меня не хватает смелости кусать. Я мастер бега и хорошо прыгаю; но это хорошо, если вам придется бегать по ровному полю или в гору, а как при спуске, то вы будете делать сальто через голову: ваши передние ноги еще недостаточно зрелы.

Вы все еще могли бы жить в этом мире, если бы не бесполезная трусость.Вы слышите шорох – ваши уши поднимутся, ваше сердце будет биться, вы не увидите света, вы плюнетесь из куста – и вы окажетесь прямо в силках или у ног охотника.

Ой, мне плохо, серый зайчик! Хитрый, в кустах прячешься, по кочкам бродишь, следы путаешь; и рано или поздно беда неизбежна: повар затащит меня на кухню за длинные уши.

Утешает только то, что хвост короткий: собаке не за что хватать.Если бы у меня был такой хвост, как у лисы, куда бы я с ним пошел? Тогда, кажется, пошел бы и утопился. “

История одной яблони

В лесу росла дикая яблоня; упало с нее осенью кислое яблоко … Птицы ели яблоко, а зерна ели.

Только одно семя спряталось в земле и осталось.

Зимой зерно лежало под снегом, а весной, когда солнце согревало влажную землю, зерно начинало прорастать: оно пустило корень и подняло первые два листа.Между листьями выходил стебель с бутоном, а наверху из бутона выходили зеленые листья. Бутон за бутоном, лист за листом, веточка за веточкой – и пять лет спустя красивая яблоня стояла там, где упало семя.

Садовник пришел в лес с лопатой, увидел яблоню и сказал: «Вот хорошее дерево, мне пригодится».

Яблоня задрожала, когда садовник начал ее откапывать, и думает: «Я совсем пропал!» Но садовник аккуратно выкопал яблоню, не повредил корни, перенес в сад и посадил в хорошую почву.

Яблоня в саду гордилась: «Я, должно быть, редкое дерево, – думает она, – когда меня вынесли из леса в сад», и смотрит сверху на уродливые пни, перевязанные тряпками; она не знала, что училась в школе.

На следующий год пришел садовник с кривым ножом и стал рубить яблоню.

Яблоня задрожала и думает: «Ну вот, я совсем заблудился».

Садовник срезал всю зеленую верхушку дерева, оставил один пень и даже расколол его сверху; садовник воткнул в щель молодой побег хорошей яблони; замазал рану, перевязал тряпкой, приколол новую прищепку и ушло.

Заболела яблоня; но она была молода и сильна, скоро поправилась и слилась с чужой веточкой.

Ветка пьет сок крепкой яблони и быстро растет: выбрасывает бутон за бутоном, лист за листом, выбрасывает побег за побегом, веточку за веточкой, и через три года дерево зацвело бело-розовыми ароматными цветами.

Бело-розовые лепестки опали, и на их месте появилась зеленая завязь, и к осени завязь превратилась в яблоки; да не кисло-дикий, а большой, румяный, сладкий, рассыпчатый!

И такая-то красивая яблоня получилась, что люди приходили из других садов снимать с нее побеги для прищепок.

Божья коровка

Корова уродливая, но дает молоко. У нее широкий лоб, уши в стороны; во рту не хватает зубов, но лица большие; хребет – острие, хвост – метла, бока выпуклые, копыта двойные. Рвет траву, жует жвачку, пьет пойло, мычит и рычит, хозяйка кричит: «Выходи, хозяйка, вынимай доярку, чистую мочалку! Я детям молоко принесла, сливки густые».

Лиза Патрикеевна

У лисицой сплетни острые зубы, тонкое рыльце, уши на макушке, хвост на вылете, теплая шуба.

Крестный хорошо одет: шерсть пушистая, золотистая; жилетка на груди и белый галстук на шее.

Лисица ходит тихо, пригибается к земле, как бы кланяясь; аккуратно носит свой пушистый хвост, смотрит ласково, улыбается, показывает белые зубы.

Роет ямы, умно, глубоко; много входов и выходов, есть кладовые, есть спальни, полы выложены мягкой травой. Лисица всем бы на пользу, а лисица-разбойница хитра: цыплят любит, уток любит, жирному гусю шею сломает, кролика не пощадит.

Лиса и коза

Лисица побежала, уставилась на ворона и упала в колодец. Воды в колодце было не так много: нельзя было и утонуть, и нельзя было выпрыгнуть. Сидит лисица, скорбит. Есть коза, умная голова; ходит, трясет бородой, трясет кружками; Я, ничего не делая, заглянул в колодец, увидел там лису и спросил:

Что ты там делаешь, лисенок?

Отдыхаю, милый, – отвечает лисица. – Там жарко, так что я попал сюда.Как здесь здорово и хорошо! Холодная водица – сколько угодно.

А коза пить давно хочет.

Вода хорошая? – спрашивает коза.

Отлично! – отвечает лиса. – Чисто, холодно! Прыгайте сюда, если хотите; там будет место для нас обоих.

Коза по глупости прыгнула, чуть не раздавила лису, а она ему сказала:

Эх, бородатый дурак! И он не умел прыгать – все распылял. “

Лисица прыгнула на спину козла, со спины до рогов и из колодца.

Коза почти пропала от голода в колодце; Его силой нашли и вытащили за рога.

Медведь и бревно

Медведь идет по лесу и принюхивается: можно ли что-нибудь съесть? Он пахнет медом! Мишка приподнял лицо и видит на сосне улей, под ульем на веревке висит гладкое бревно, а Миша бревно не заботит. Медведь забрался на сосну, залез на бревно, выше не залезешь – бревно мешает.Миша лапой оттолкнул бревно; бревно было аккуратно перекачано – и медведь ударил по голове. Миша сильнее толкал бревно – бревно сильнее ударило по Мише. Миша рассердился и изо всех сил схватился за бревно; бревно было откачано на две сажени назад – и Мише хватило, что он чуть не упал с дерева. Разозлился медведь, про мед забыл, я хочу за него доделать бревно: ну играй, что есть силы, и никогда не оставался без сдачи. Миша дрался бревном, пока все битое не упало с дерева; под деревом были воткнуты колышки – и медведь заплатил за свой безумный гнев своей теплой кожей.

Мышь

У норки собрались мыши, старые и маленькие. Глаза черные, лапы маленькие, острые зубки, шубки серые, уши торчат вверх, хвосты волочатся по земле. Собрались мыши, подпольные воры, они думают, пустышка, держатся за совет: «Как мы, мыши, бисквит в нору затащим?» Ой, берегись мыши! Ваш друг Вася недалеко. Он тебя очень любит, лапой укусит; хвост твой запомнит, шубы порвут.

Петух да собака

Старик жил со старухой, и они жили в большой бедности. Все их животы были только у петуха и собаки, да еще и у тех, которых они плохо кормили. Вот собака и говорит петуху:

Давай, брат Петька, пойдем в лес: нам здесь плохо.

Пойдем, – говорит петух, – хуже не будет.

Итак, они пошли, куда смотрели. Ездили целый день; темнело – пора было приставать ко мне на ночь.Они съехали с дороги в лес и выбрали большое дупло. Петух взлетел на ветку, собака залезла в дупло и заснула.

Утром, когда только рассвело, петух вскрикнул: “Ку-ку-ре-ку!” Лиса услышала петуха; она хотела полакомиться петушиным мясом. Она подошла к дереву и стала хвалить петуха:

Вот член такой член! Никогда не видел такой птицы: какие красивые перья, какой красный гребешок и какой звонкий голос! Лети ко мне, красавчик.

Какой бизнес? – спрашивает петух.

Приходи ко мне в гости: у меня сегодня новоселье, и на тебя скопилось много гороха.

Ну, – говорит петух, – только мне одному не идти: со мной товарищ.

«Вот какое счастье пришло!» Подумал лис. «Вместо одного петуха будет два».

Где твой товарищ? она спрашивает. – Я приглашаю его в гости.

Вот, в дупле он спит, – отвечает петух.

Лисица бросилась в дупло, а ее собака за морду – цап! .. Поймал и оторвал лису.

Петушок с семьей

По двору ходит петушок: на голове красный гребешок, под носом рыжая борода. Петиный нос с зубилом, Петиный хвост с колесом, узоры на хвосте, шпоры на ногах. Петя сгребает лапами связку лап, называет цыплят с цыплятами:

Хохлатые куры! Беспокойные хозяйки! Пестрый, пестрый, черно-белый! Соберитесь с цыплятами, с маленькими детьми: у меня для вас припасено зерно!

Цыплята с цыплятами собраны, размотаны; не делились ни зерном, бились.

Петя петушок не любит беспорядков – вот он помирил свою семью: тот за гребень, другой за вихрь, сам зерно съел, перелетел через забор, хлопнул крыльями, крикнул в горло : “Ку-ка-ре-ку!”

Милый кот

Жили-были кошка, коза и баран. Они жили вместе: пучок сена и тот пополам; а если вилы в сторону, значит один кот Васька. Он такой вор и грабитель: где что-то плохо, он туда смотрит.Вот и один кошачий серый, кошачий лоб; он так жалко ходит и плачет. У кота, козла и барана спрашивают:

Кот-кот, лобок серый! О чем плачешь, прыгаешь на трех ногах?

Вася им отвечает:

Как мне не плакать! Женщина била меня, била меня; Я вытащил уши, сломал ноги и даже задушил меня.

А почему к вам пришла такая беда? – спросите козу и барана.

А-а! За то, что случайно слизала сметану.

Вор и муку обслуживают, – говорит коза, – сметаны не воруют!

Вот опять кошка плачет:

Женщина била меня, била; она меня избила и сказала: зять приедет, где сметану возьмет? Неизбежно придется зарезать козла и барана.

Здесь рычали козел и баран:

Ах ты серый кот, твой тупой лоб! Зачем ты нас погубил?

Они начали судить и удивляться, как им избавиться от великого несчастья (чтобы избежать.Ред.), И решил тут же: всем троим бежать. Они подстерегли, так как хозяйка не закрыла калитку и ушла.

Кот, коза и баран долго бегали по долинам, по горам, по рыхлым пескам; пришвартовался и решил переночевать на скошенном лугу; и на том лугу стога сена, которые стоят города.

Ночь была темная, холодная: где взять костер? И мурлыкающий кот достал бересту, обвил козла рогами и велел ему биться лбом бараном.Коза и баран налетели друг на друга, искры падали из глаз: берестяная кора горела.

Ладно, – сказал серый кот, – теперь будем размяться! – Да недолго думая и зажег целый стог сена.

Они еще не успели размяться, так как им благоволят незваный гость маленький серячок Михайло Потапыч Топтыгин.

Пустите, – говорит, – братья, разогрейтесь и отдохните; что-то мне не подходит.

Добро пожаловать, маленький серячок! – говорит кот.- Откуда ты?

Я пошел к пчеловоду, – говорит медведь, – в гости к пчелам, но поругался с крестьянами, поэтому притворился больным.

И начали все коротать ночь: коза и баран у огня, мурлыканье забралось на стог сена, и медведь забился под стог сена.

Медведь заснул; коза и бараны дремлют; одно мурлыканье не спит и все видит. И он видит: там семь серых волков, один белый – и прямиком к огню.

Фу-фу! Какие они люди! – говорит Белый Волк коза и баран. Попробуем силы.

Здесь от страха заблеяли козел и баран; и кот, серый лоб, произнес следующую речь:

О, белый волк, князь над волками! Не гневай старца нашего: он, господи, гневается! Чем отличается – никому не годится. Вы не видите его бороды: она в ней и вся сила; всех животных бородой бьет; он только вытирает кожу рогами.Лучше подойди и спроси с честью: мы хотим поиграть с твоим младшим братом, который спит под стогом сена.

Волки поклонились тому козлу; окружили Мишу и хорошо пофлиртовали. Здесь Мишу пристегивали, пристегивали, и пока хватало на каждую лапу волку, так и пели Лазаря (на судьбу жаловались. – Ред.). Волки вылезли из-под стога сена, еле живые, и, зажав хвосты между ног, – дай бог ноги!

А вот коза и баран, пока медведь поправлял волков, схватили мурлыканье себе на спину и спешат домой: «Хватит, мол, волочиться без тропы, не наведем такую ​​беду».”

Старик и старуха обрадовались, что коза и баран вернулись домой; и кошачье мурлыканье было вырвано за обман.

Шалости старухи зимы

Старуха Зимняя рассердилась: она решила выжать из света каждый вздох. В первую очередь она стала подбираться к птицам: они беспокоили ее своим криком и писком.

Зима дула холодом, срывала листья с лесов и дубов и разбрасывала их по дорогам.Птицам некуда деваться; стали собираться стаями, подумал немного. Они собирались, кричали и летели над высокими горами, над синим морем, в теплые страны. Остался воробей, и он забился под карниз.

Зима видит, что она не может догнать птиц; набросились на животных. Она засыпала поля снегом, покрывала леса сугробами, покрывала деревья корой льда и посылала мороз за морозом. Морозы все злее подходят друг к другу, прыгают с дерева на дерево, трескаются и щелкают, пугая животных.Животные не боялись; у одних теплые пальто, у других спрятаны глубокие ямы; белка в дупле грызет орехи; медведь в берлоге сосет лапу; зайка, прыжки, разминка; а лошади, коровы, ягнята давно в тёплых сараях жуют готовое сено, пьют тёплое пойло.

Зима еще злее – до рыб попадает; посылает мороз за морозом, один яростнее другого. Морозы бегут резво, громко стучат молотками: без клиньев, без лопаток на озерах, по рекам, мосты строятся.Реки и озера замерзли, но только сверху; и рыба вся ушла глубоко: под ледяной крышей еще теплее.

«Ну погоди, – думает зима, – я людей поймаю», и посылает мороз за морозом, один злее другого. Мороз затуманен узорами окон в окнах; стучать по стенам и дверям, так что поленья лопаются. А люди топили печи, пекли себе горячие блины и смеялись над зимой. Бывает, что кто-то идет в лес за дровами – он наденет тулуп, валенки, теплые варежки, а как только он начнет топором размахивать, то даже через пот прорвется.По дорогам тянутся телеги, как бы смеясь над зимой; кони пускают пар, извозчики топают ногами, гладят варежки, шевелят плечами, хвалят мороз.

Самым обидным показалось зимой, что этого не боятся даже маленькие дети! Они катаются на коньках и санях, играют в снежки, лепят женщин, строят горы, поливают их водой и даже кричат ​​морозу: «Помогите!» От злости зима одного мальчика за ухо ущипнет, другого за нос – даже побелеет; и мальчик схватится за снег, давайте его потереть – и его лицо вспыхнет, как огонь.

Зима видит, что ничего не может взять, – от гнева вскричала она. С карниза капали зимние слезы … видимо, весна не за горами!

Пчелы и мухи

Поздняя осень выдалась славным днем, что бывает редко: свинцовые тучи разошлись, ветер стих, солнце выглянуло и выглядело так ласково, словно прощаясь с увядшими растениями. Вызванные из ульев светом и теплом косматые пчелы, весело гудя, перелетали с травы на траву не за медом (взять его было негде), а так себе, чтобы повеселиться и расправить крылья.

Как ты глуп со своим весельем! – сказала им муха, которая тотчас же села на траву, провиснув и опустив нос. – Разве вы не знаете, что солнце только на минуту и ​​что, наверное, сегодня начнутся ветер, дождь, холод и нам всем придется исчезнуть.

Масштабирование, масштабирование, масштабирование! Зачем исчезать? – ответили мухе веселые пчелы. – Пока светит солнышко, будем веселиться, а в плохую погоду спрячемся в теплом улье, где у нас на лето припасено много меда.

Слепая лошадь

Давным-давно, когда не только нас, но и наших дедов и прадедов еще не было на свете, на берегу моря был богатый и торговый славянский город Винета; и в этом городе жил богатый купец Узедом, чьи корабли, груженные дорогими товарами, плыли по далеким морям.

Узедом был очень богат и жил роскошно: возможно, именно это прозвище Узедом, или Вседом, он получил потому, что в его доме было абсолютно все, что можно было найти хорошее и дорогое в то время; а сам хозяин, его хозяйка и дети ели только золото и серебро, носили только соболь и парчу.

В конюшне Усадома было много отличных лошадей; но ни в конюшне Узедома, ни во всей Винете не было лошади более быстрой и красивой, чем Catch-up-Wind – так Узед называл свою любимую верховую лошадь за скорость ее ног. Никто не осмеливался ездить на догон-ветре, кроме самого хозяина, и хозяин никогда не ездил ни на одной другой лошади.

Купец во время одной из своих деловых поездок, возвращаясь в Винету, ехал на своей любимой лошади через большой и темный лес… Был поздний полдень, лес был ужасно темный и густой, ветер тряс вершины хмурых сосен; купец ехал один и шагом, спасая свою любимую лошадь, уставшую от долгого пути.

Вдруг из-за кустов, как из-под земли, выскочили шесть широкоплечих ребят с жестокими лицами, в лохматых шляпах, с копьями, топорами и ножами в руках; трое ехали верхом, трое пешком, а двое разбойников уже схватили коня купца за узду.

Богатый Усад не увидел бы свою дорогую Винету, если бы под ним была другая лошадь, а не Ловящий ветер. Почувствовав чужую руку на узде, конь бросился вперед, широкой сильной грудью сбил с ног двух дерзких негодяев, державших его за узду, третьего под ногами, который, размахивая копьем, побежал вперед. и хотел преградить ему путь, и понесся как вихрь … Конные грабители пустились в погоню; их лошади тоже были хороши, но где они могли догнать лошадь Узедомова?

Catch-Wind, несмотря на свою усталость, почувствовав погоню, устремился, как стрела, выпущенная из туго натянутого лука, и оставил разгневанных злодеев далеко позади.

Через полчаса Узедом уже въезжал в свою дорогую Винету на своем добром коне, от которого пена осыпалась на землю клочьями.

Сойдя с лошади, бока которой высоко вздымались от усталости, торговец тут же, погладив Ловящий ветер по вспенившейся шее, торжественно пообещал: что бы с ним ни случилось, никогда не продавать и не отдавать его верную лошадь. никого, не прогоняйте его, как будто он не состарился, и каждый день, до самой смерти, он посылал коню три меры лучшего овса.

Но, поспешив к жене и детям, Узедом сам не ухаживал за лошадью, а ленивый рабочий не вел измученную лошадь как следует, не давал ей полностью остыть и заранее напоил.

С тех пор Ловкий Ветер начал болеть, заболеть, ослабел на ногах и, наконец, ослеп. Купец очень огорчился и шесть месяцев верно сдерживал свое обещание: слепой конь все еще был в конюшне, и ему ежедневно давали по три меры овса.

Затем он купил себе другую верховую лошадь на Используемую, и через шесть месяцев казалось слишком неосмотрительным давать слепой, никчемной лошади по три меры овса каждая, и он приказал выпустить две. Прошло еще полгода; слепой конь был еще молод, его надо было долго кормить, и его начали отпускать одним махом.

Наконец, и это показалось торговцу трудным, и он приказал снять узду с Падающего Ветра и выгнать его за ворота, чтобы он не занимал место в хлеву напрасно.Рабочие вывели слепую лошадь со двора с палкой, так как она упиралась и не уходила.

Бедный слепой Ловец Ветра, не понимая, что они с ним делают, не зная и не видя, куда идти, остался стоять за воротами, склонив голову и грустно шевеля ушами. Наступила ночь, пошел снег, и бедной слепой лошади было тяжело и холодно спать на камнях. Несколько часов она стояла на одном месте, но в конце концов голод заставил ее искать пищу. Подняв голову, нюхая в воздухе солому со старой, провалившейся крыши, слепая лошадь бродила наугад и беспрестанно натыкалась на угол дома, теперь уже на забор.

Необходимо знать, что в Винете, как и во всех древних славянских городах, не было князя, и жители города правили сами по себе, собираясь на площадь, когда нужно было решить какие-то важные дела. Такое собрание людей для решения своих собственных дел для суда и наказания называлось вечем. В центре Винеты, на площади, где собиралось вече, на четырех столбах висел большой вечевой колокол, при звонке которого собирался народ и который мог звонить любому, кто считал себя оскорбленным и требовал осуждения и защиты от народа.Никто, конечно, не решался звонить в вечевой колокол по пустякам, зная, что за это народ получит много.

Блуждая по площади, слепой, глухой и голодный конь случайно наткнулся на столбы, на которых висел колокол, и, подумав, может быть, вытащить из карниза пучок соломы, схватился за веревку, привязанную к язычку колокола. ее зубы и начали тянуть: так прозвенел звонок, это было сильно, что люди, несмотря на то, что было еще рано, стали толпами собираться на площадь, желая знать, кто так громко требует его осуждения и защиты.Все в Винете знали Догона-Ветру, знали, что он спас жизнь своему хозяину, знал обещание хозяина – и были удивлены, увидев посреди площади бедную лошадь – слепую, голодную, дрожащую от холода, покрытую снег.

Вскоре стало ясно, в чем дело, и когда люди узнали, что богатый Узедом выгнал из дома слепую лошадь, спасшую ему жизнь, они единогласно решили, что Догоняющий Ветер имеет полное право звонить на вече. колокол.

Требовали на площадь неблагодарного купца; Несмотря на его извинения, они приказали ему оставить лошадь, как прежде, и кормить ее до самой смерти. Наблюдать за исполнением приговора было назначено специальное лицо, а сам приговор был высечен на камне, установленном в память об этом событии на площади Вече …

Умей ждать

Жили-были брат и сестра, петух и цыпленок. Петушок побежал в огород и стал клевать зеленую смородину, а курица ему сказала: «Не ешь, Петя! Подожди, пока смородина созреет.«Петушок не слушался, клевал и клевал, и клевал так, что еле добрался до дома». О! – кричит петушок, – беда моя! Больно, сестра, больно! »Цыпленок напоил петушком мяты, наложил горчичник – и прошло.

Петушок выздоровел и пошел в поле: он побежал, прыгнул, вспыхнул, вспотел и побежал к ручью пить холодную воду; и кричит ему курица:

Не пей, Петя, подожди, пока достанешь простыню.

Петух не послушался, напился холодной воды – и тут его забила лихорадка: курицу принесли насильно.Курица побежала за доктором, доктор Пит прописал горькое лекарство, а петушок долго лежал в постели.

Петушок поправился к зиме и видит, что река покрыта льдом; петух хотел кататься на коньках; и курица ему говорит: «Ой, Петя, подожди! Пусть река совсем замерзнет; теперь лед еще очень тонкий, ты утонешь». Петух сестры не слушался: катался по льду; лед треснул, и петух плюхнулся в воду! Был замечен только петушок.

Утренние лучи

Красное солнце подплыло к небу и начало излучать свои золотые лучи повсюду, чтобы разбудить землю.

Первый луч пролетел и попал в жаворонка. Жаворонок затрепетал, вылетел из гнезда, поднялся высоко, высоко и запел свою серебряную песню: «Ах, как хорошо на свежем утреннем воздухе! Как хорошо! Как свободно!»

Второй луч попал в кролика. Зайчик дергал ушами и весело прыгал по росистому лугу: бегал за сочной травой на завтрак.

Третий луч попал в курятник. Петух взмахнул крыльями и запел: «Ку-ка-ре-ку!» Цыплята вылетели из гнезда, кудахтали, принялись разгребать подстилку и искать червей.

Четвертый луч попал в улей. Пчела выползла из своей восковой клетки, села на окно, расправила крылья и “зум-зум-зум!” – полетели собирать мед с ароматных цветов.

Пятый луч попал в детскую на кровати маленького лодыря: он рассек ему прямо в глаза, и он повернулся на другой бок и снова заснул.

Четыре желания

Митя умчался на санках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, румяный, веселый побежал домой и сказал отцу:

Как весело зимой! Я бы хотел, чтобы все время была зима.

Напиши в моем бумажнике свое желание, – сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя, сколько душе угодно, побежал по зеленому лугу за разноцветными бабочками, сорвал цветы, подбежал к отцу и сказал:

Какая красота эта весна! Хотелось бы, чтобы была вся весна.

Отец снова вынул книгу и приказал Мите записать свое желание.

Пришло лето. Митя с отцом ушли на сенокос. Мальчик весь день развлекался: ловил рыбу, собирал ягоды, валялся в ароматном сене, а вечером сказал отцу:

Сегодня я очень повеселился! Желаю, чтобы лето не было конца.

И это желание Мити записано в той же книге.

Пришла осень. Собирали в саду плоды – румяные яблоки и желтые груши.Митя обрадовался и сказал отцу:

Осень – лучшее время года!

Тогда отец достал свой блокнот и показал мальчику, что он сказал то же самое о весне, и о зиме, и о лете.



Чужое яичко

Рано утром старушка Дарья встала, выбрала темное укромное место в курятнике, поставила туда корзину, где на мягком сене были разложены тринадцать яиц, и усадила на них хохлатую курицу.

Было немного светло, и старуха не подумала, что тринадцатое яичко зеленоватое и больше других. Курица усердно сидит, согревает яички, убегает, чтобы пощипать зерна, попить воды и вернуться на свое место; даже поблекло, бедняжка. А то, что злился, шипит, кудахтает, даже петушок не дает ему подойти, а тому очень хотелось посмотреть, что там творится в темном углу. Курица просидела около трех недель, а из яиц птенца начала вылупляться одно за другим: кусает скорлупу носом, выпрыгивает, отряхивается и начинает бежать, сгребая пыль ногами, глядя от глистов.

Птенец из зеленоватого яичка вылупился позже всех остальных. И какой странный он получился: круглый, пушистый, желтый, на коротких ногах, с широким носом. «Странная курица вышла за мной, – думает курица, – кусается, а нам не идет; нос широкий, ноги короткие, косолапость какая-то, с ноги на ногу ходит». Курица удивлялась своему цыпленку, но никому, кроме сына. И он любит и защищает его, как и других, и если он видит ястреба, то, распушив перья и расправив широкие круглые крылья, прячет своих цыплят под собой, не различая, на каких ногах.

Курица стала учить детей, как выкапывать червей из земли, и вывела всю семью на берег пруда: червей больше, а земля помягче. Как только коротконогий цыпленок увидел воду, он бросился прямо в нее. Курица кричит, машет крыльями, бросается к воде; куры тоже волнуются: бегают, суетятся, пищат; а один петушок в испуге даже прыгнул на камешек, вытянул шею и впервые в жизни крикнул хриплым голосом: «Ку-ку-ре-ку!» Помогите, мол, добрые люди! Брат тонет! Но брат не утонул, а весело и легко, как кусок ватной бумаги, плавал по воде, разгребая воду своими широкими перепончатыми лапами.На крик цыпленка старая Дарья выбежала из избы, увидела, что делается, и закричала: «Ах, какой грех! Видно я вслепую положила под курицу утиное яйцо».

А цыпленок к пруду бросился: могли силой прогнать, бедняга.

Однажды Солнце и разъяренный Северный Ветер начали спор о том, кто из них сильнее. Они долго спорили и, наконец, решили помериться силами с путником, который в это время ехал верхом по большой дороге.

Смотри, – сказал Ветер, – как я буду летать на нем: сейчас же сорву с него плащ.

Он сказал, – и начал продувать то, что было мочой. Но чем сильнее старался Ветер, тем плотнее путник закутывался в плащ: он ворчал на ненастье, но ехал все дальше и дальше. Ветер был злой, яростный, осыпал бедного путника дождем и снегом; проклиная Ветер, путник надел мантию в рукава и связал себя поясом. В этот момент Ветер убедился, что не сможет снять плащ.

Солнце, видя бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за туч, согрело и высушило землю, а заодно и бедного полузамерзшего путника. Почувствовав тепло солнечных лучей, он повеселел, благословил Солнце, снял плащ, закатал его и привязал к седлу.

Видишь ли, – тогда кроткое Солнце сказало сердитому Ветру, – ласка и доброта могут быть гораздо больше, чем гнев.

Гадюка

Вокруг нашей фермы, в оврагах и влажных местах, было много змей.

Я не говорю о змеях: мы настолько привыкли к безобидному, что даже не называют его змеей. У него во рту маленькие острые зубы, он ловит мышей и даже птиц и, возможно, может прокусить кожу; но в этих зубах нет яда, и укус змеи совершенно безвреден.

У нас было много змей; особенно в кучах соломы, лежащих возле гумна: как солнышко пригревает, так и выползут оттуда; Они шипят при приближении, показывают язык или жалит, но не кусают.Даже на кухне под полом были змеи, и так уж вышло, что дети, сидя на полу, пьют молоко, так вылезают и тянутся головой к чашке, а дети с ложкой на лбу.

Но среди нас были обнаружены не только змеи: была еще змея ядовитая, черная, большая, без тех желтых полос, которые видны у змеи возле головы. Такую змею мы называем гадюкой. Гадюка часто кусала домашний скот, и, если бы не было времени, случалось, позвать из деревни старого дедушку Охрима, знавшего какое-то лекарство от укуса ядовитых змей, то скот непременно падал – набухал он беден, как гора.

Один мальчик с нами умер от гадюки. Она укусила его в районе плеча, и до прихода Охрима опухоль распространилась с руки на шею и грудь: ребенок начал бредить, метаться и через два дня умер. В детстве я много слышал о гадюках и ужасно их боялся, как будто чувствовал, что мне предстоит встретить опасную рептилию.

Косили за нашим огородом, в сухом овраге, где весной каждую весну течет ручей, а летом только сыро и растет высокая густая трава.Для меня любой покос был праздником, особенно то, как сгребали сено в кучи. Здесь было раньше, и ты начинал бегать по сенокосу и изо всех сил кидаться в кучи и валяться в ароматном сене, пока женщин не прогоняли, чтобы не разбить кучи.

Вот как я на этот раз бегал и кувыркался: женщин не было, косилки далеко ушли, а только наш большой черный пес Бровко лежал на куче и грыз кость.

Я упал в один шок, дважды повернулся в нем и внезапно в ужасе вскочил.Что-то холодное и скользкое махнуло мне рукой. В голове промелькнула мысль о гадюке – а что потом? Огромная гадюка, которую я потревожил, вылезла из сена и, взобравшись на хвост, была готова броситься на меня.

Вместо того чтобы бежать, я стою окаменев, как будто рептилия очаровала меня своими нестареющими немигающими глазами. Еще минута – и я потерялся; но Бровко, как стрела, слетел с кучи, бросился на змею, и между ними завязалась смертельная схватка.

Собака зубами рвала змею, наступала лапами; змея укусила собаку в лицо, грудь и живот.Но через минуту на земле остались только обрывки гадюки, и Бровко бросился бежать и исчез.

Но самое странное, что с этого дня Бровко пропал и бродил неизвестно куда.

Всего через две недели он вернулся домой: худой, тощий, но здоровый. Отец сказал мне, что собаки знают траву, которой их лечат от укуса гадюки.

Дети в роще

Двое детей, брат и сестра, ходили в школу.Им предстояло пройти мимо красивой тенистой рощи. На дороге было жарко и пыльно, а в роще прохладно и весело.

Знаете что? – сказал брат сестре. – У нас еще есть время на школу. В школе сейчас душно и скучно, но в роще должно быть очень весело. Послушайте, как там кричат ​​птицы! А белка, сколько белка прыгает по веткам! Разве мы не должны пойти туда, сестра?

Сестре понравилось предложение брата. Дети бросили алфавит в траву, держались за руки и спрятались между зелеными кустами, под кудрявыми березками.В роще, конечно, было весело и шумно. Птицы беспрерывно хлопали, пели и кричали; белки прыгали по веткам; по траве сновали насекомые.

В первую очередь дети увидели золотого жука.

Поиграй с нами, сказали дети жуку.

Я бы с удовольствием, – ответил жук, – но у меня нет времени: мне нужно пообедать.

Поиграй с нами, – сказали дети желтой волосатой пчеле.

Мне некогда с тобой играть, – ответила пчела, – мне нужно собрать мед.

Ты будешь играть с нами? – спросили дети муравья.

Но муравью не было времени их слушать: он притащил соломинку втрое больше своего размера и торопился построить свое хитроумное жилище.

Дети повернулись к белке и предложили ей поиграть с ними; но белка взмахнула пушистым хвостом и ответила, что ей надо запастись орехами на зиму.

Голубь сказал:

Строим гнездо для моих маленьких детей.

Серый кролик побежал к ручью умываться.Белому цветку клубники тоже было некогда заботиться о детях. Он воспользовался хорошей погодой и торопился вовремя приготовить свою сочную, вкусную ягоду.

Детям надоело, что каждый занят своим делом и никто не хочет с ними играть. Они побежали к ручью. Журча по камням, по роще бежал ручей.

Тебе правда нечего делать? сказали ему дети. – Играть с нами!

Как! Мне нечего делать? – сердито грохотал ручей.- Ах вы, ленивые дети! Посмотри на меня: я работаю днем ​​и ночью и не знаю ни минуты отдыха. Разве я не пою людей и животных? Кто, кроме меня, стирает одежду, крутит мельничные колеса, возит лодки и тушит пожары? Ой, у меня столько работы, что кружится голова! – прибавил ручей и начал роптать над камнями.

Детям стало еще скучнее, и они подумали, что лучше им сначала пойти в школу, а потом, по дороге из школы, пойти в рощу.Но в этот момент мальчик заметил на зеленой ветке крошечную красивую малиновку. Она, казалось, сидела очень спокойно и, не имея ничего общего, насвистывала веселую песню.

Эй ты, смешно спел! – крикнул мальчик малиновке. – Вам действительно, кажется, совершенно нечего делать; играть с нами.

Как, – свистнул обиженный малиновка, – мне нечего делать? Разве я не весь день ловил мошек, чтобы накормить своих малышей? Я так устал, что не могу поднять крылья; и даже сейчас я убаюкиваю своих милых детей песней.Что вы делали сегодня, маленькие ленивцы? Они не ходили в школу, они ничему не научились, вы бегаете по роще и даже мешаете другим заниматься бизнесом. Лучше иди туда, куда тебя послали, и помни, что расслабиться и поиграть приятно только тому, кто поработал и сделал все, что был обязан.

Ребятам было стыдно: они ходили в школу и хоть и опоздали, но учились прилежно.

Жалобы кроликов

Серая зайка заплакала, заплакала, сидя под кустом; плачет, говорит:

«Нет на свете доли хуже моей, серый кролик! А кто еще не скрежет мне зубами? Охотники, собаки, волк, лисица и хищная птица; носовой ястреб, очко -глазая сова; даже глупая ворона своими кривыми лапами тащит моих милых детей – Отовсюду я в беде; но мне нечем защищаться: я не могу залезть на дерево, как белка; я не умею копать дыры как у кролика.Правда, зубы регулярно грызут капусту и грызут кору, но у меня не хватает смелости кусать Я хороший бегун, хорошо прыгаю, но это хорошо, если приходится бегать по ровному полю или в гору, а если спустишься, потом сделаешь сальто через голову: твои передние ноги недостаточно зрелые.

Вы все еще могли бы жить в этом мире, если бы не бесполезная трусость. Вы слышите шорох – ваши уши поднимутся, ваше сердце будет биться, вы не увидите света, вы плюнетесь из куста – и вы окажетесь прямо в силках или у ног охотника.

Ой, мне плохо, серый зайчик! Хитрый, в кустах прячешься, по кочкам бродишь, следы путаешь; и рано или поздно беда неизбежна: повар затащит меня на кухню за длинные уши.

Утешает только то, что хвост короткий: собаке не за что хватать. Если бы у меня был такой хвост, как у лисы, куда бы я с ним пошел? Тогда, кажется, пошел бы и утопился. “

История одной яблони

В лесу росла дикая яблоня; осенью с нее упало кислое яблоко.Птицы ели яблоко, а зерна ели.

Только одно семя спряталось в земле и осталось.

Зимой зерно лежало под снегом, а весной, когда солнце согревало влажную землю, зерно начинало прорастать: оно пустило корень и подняло первые два листа. Между листьями выходил стебель с бутоном, а наверху из бутона выходили зеленые листья. Бутон за бутоном, лист за листом, веточка за веточкой – и пять лет спустя красивая яблоня стояла там, где упало семя.

Садовник пришел в лес с лопатой, увидел яблоню и сказал: «Вот хорошее дерево, мне пригодится».

Яблоня задрожала, когда садовник начал ее откапывать, и думает: «Я совсем пропал!» Но садовник аккуратно выкопал яблоню, не повредил корни, перенес в сад и посадил в хорошую почву.

Яблоня в саду гордилась: «Я, должно быть, редкое дерево, – думает она, – когда меня вынесли из леса в сад», и смотрит сверху на уродливые пни, перевязанные тряпками; она не знала, что училась в школе.

На следующий год пришел садовник с кривым ножом и стал рубить яблоню.

Яблоня задрожала и думает: «Ну вот, я совсем заблудился».

Садовник срезал всю зеленую верхушку дерева, оставил один пень и даже расколол его сверху; садовник воткнул в щель молодой побег хорошей яблони; замазал рану, перевязал тряпкой, приколол новую прищепку и ушло.

Заболела яблоня; но она была молода и сильна, скоро поправилась и слилась с чужой веточкой.

Ветка пьет сок крепкой яблони и быстро растет: выбрасывает бутон за бутоном, лист за листом, выбрасывает побег за побегом, веточку за веточкой, и через три года дерево зацвело бело-розовыми ароматными цветами.

Бело-розовые лепестки опали, и на их месте появилась зеленая завязь, и к осени завязь превратилась в яблоки; да не кисло-дикий, а большой, румяный, сладкий, рассыпчатый!

И такая-то красивая яблоня получилась, что люди приходили из других садов снимать с нее побеги для прищепок.

Божья коровка

Корова уродливая, но дает молоко. У нее широкий лоб, уши в стороны; во рту не хватает зубов, но лица большие; хребет – острие, хвост – метла, бока выпуклые, копыта двойные. Рвет траву, жует жвачку, пьет пойло, мычит и рычит, хозяйка кричит: «Выходи, хозяйка, вынимай доярку, чистую мочалку! Я детям молоко принесла, сливки густые».

Лиза Патрикеевна

У лисицой сплетни острые зубы, тонкое рыльце, уши на макушке, хвост на вылете, теплая шуба.

Крестный хорошо одет: шерсть пушистая, золотистая; жилетка на груди и белый галстук на шее.

Лисица ходит тихо, пригибается к земле, как бы кланяясь; аккуратно носит свой пушистый хвост, смотрит ласково, улыбается, показывает белые зубы.

Роет ямы, умно, глубоко; много входов и выходов, есть кладовые, есть спальни, полы выложены мягкой травой. Лисица всем бы на пользу, а лисица-разбойница хитра: цыплят любит, уток любит, жирному гусю шею сломает, кролика не пощадит.

Лиса и коза

Лисица побежала, уставилась на ворона и упала в колодец. Воды в колодце было не так много: нельзя было и утонуть, и нельзя было выпрыгнуть. Сидит лисица, скорбит. Есть коза, умная голова; ходит, трясет бородой, трясет кружками; Я, ничего не делая, заглянул в колодец, увидел там лису и спросил:

Что ты там делаешь, лисенок?

Отдыхаю, милый, – отвечает лисица. – Там жарко, так что я попал сюда.Как здесь здорово и хорошо! Холодная водица – сколько угодно.

А коза пить давно хочет.

Вода хорошая? – спрашивает коза.

Отлично! – отвечает лиса. – Чисто, холодно! Прыгайте сюда, если хотите; там будет место для нас обоих.

Коза по глупости прыгнула, чуть не раздавила лису, а она ему сказала:

Эх, бородатый дурак! И он не умел прыгать – все распылял. “

Лисица прыгнула на спину козла, со спины до рогов и из колодца.

Коза почти пропала от голода в колодце; Его силой нашли и вытащили за рога.

Медведь и бревно

Медведь идет по лесу и принюхивается: можно ли что-нибудь съесть? Он пахнет медом! Мишка приподнял лицо и видит на сосне улей, под ульем на веревке висит гладкое бревно, а Миша бревно не заботит. Медведь забрался на сосну, залез на бревно, выше не залезешь – бревно мешает.Миша лапой оттолкнул бревно; бревно было аккуратно перекачано – и медведь ударил по голове. Миша сильнее толкал бревно – бревно сильнее ударило по Мише. Миша рассердился и изо всех сил схватился за бревно; бревно было откачано на две сажени назад – и Мише хватило, что он чуть не упал с дерева. Разозлился медведь, про мед забыл, я хочу за него доделать бревно: ну играй, что есть силы, и никогда не оставался без сдачи. Миша дрался бревном, пока все битое не упало с дерева; под деревом были воткнуты колышки – и медведь заплатил за свой безумный гнев своей теплой кожей.

Мышь

У норки собрались мыши, старые и маленькие. Глаза черные, лапы маленькие, острые зубки, шубки серые, уши торчат вверх, хвосты волочатся по земле. Собрались мыши, подпольные воры, они думают, пустышка, держатся за совет: «Как мы, мыши, бисквит в нору затащим?» Ой, берегись мыши! Ваш друг Вася недалеко. Он тебя очень любит, лапой укусит; хвост твой запомнит, шубы порвут.

Петух да собака

Старик жил со старухой, и они жили в большой бедности. Все их животы были только у петуха и собаки, да еще и у тех, которых они плохо кормили. Вот собака и говорит петуху:

Давай, брат Петька, пойдем в лес: нам здесь плохо.

Пойдем, – говорит петух, – хуже не будет.

Итак, они пошли, куда смотрели. Ездили целый день; темнело – пора было приставать ко мне на ночь.Они съехали с дороги в лес и выбрали большое дупло. Петух взлетел на ветку, собака залезла в дупло и заснула.

Утром, когда только рассвело, петух вскрикнул: “Ку-ку-ре-ку!” Лиса услышала петуха; она хотела полакомиться петушиным мясом. Она подошла к дереву и стала хвалить петуха:

Вот член такой член! Никогда не видел такой птицы: какие красивые перья, какой красный гребешок и какой звонкий голос! Лети ко мне, красавчик.

Какой бизнес? – спрашивает петух.

Приходи ко мне в гости: у меня сегодня новоселье, и на тебя скопилось много гороха.

Ну, – говорит петух, – только мне одному не идти: со мной товарищ.

«Вот какое счастье пришло!» Подумал лис. «Вместо одного петуха будет два».

Где твой товарищ? она спрашивает. – Я приглашаю его в гости.

Вот, в дупле он спит, – отвечает петух.

Лисица бросилась в дупло, а ее собака за морду – цап! .. Поймал и оторвал лису.

Петушок с семьей

По двору ходит петушок: на голове красный гребешок, под носом рыжая борода. Петиный нос с зубилом, Петиный хвост с колесом, узоры на хвосте, шпоры на ногах. Петя сгребает лапами связку лап, называет цыплят с цыплятами:

Хохлатые куры! Беспокойные хозяйки! Пестрый, пестрый, черно-белый! Соберитесь с цыплятами, с маленькими детьми: у меня для вас припасено зерно!

Цыплята с цыплятами собраны, размотаны; не делились ни зерном, бились.

Петя петушок не любит беспорядков – вот он помирил свою семью: тот за гребень, другой за вихрь, сам зерно съел, перелетел через забор, хлопнул крыльями, крикнул в горло : “Ку-ка-ре-ку!”

Милый кот

Жили-были кошка, коза и баран. Они жили вместе: пучок сена и тот пополам; а если вилы в сторону, значит один кот Васька. Он такой вор и грабитель: где что-то плохо, он туда смотрит.Вот и один кошачий серый, кошачий лоб; он так жалко ходит и плачет. У кота, козла и барана спрашивают:

Кот-кот, лобок серый! О чем плачешь, прыгаешь на трех ногах?

Вася им отвечает:

Как мне не плакать! Женщина била меня, била меня; Я вытащил уши, сломал ноги и даже задушил меня.

А почему к вам пришла такая беда? – спросите козу и барана.

А-а! За то, что случайно слизала сметану.

Вор и муку обслуживают, – говорит коза, – сметаны не воруют!

Вот опять кошка плачет:

Женщина била меня, била; она меня избила и сказала: зять приедет, где сметану возьмет? Неизбежно придется зарезать козла и барана.

Здесь рычали козел и баран:

Ах ты серый кот, твой тупой лоб! Зачем ты нас погубил?

Они начали судить и удивляться, как им избавиться от великого несчастья (чтобы избежать.Ред.), И решил тут же: всем троим бежать. Они подстерегли, так как хозяйка не закрыла калитку и ушла.

Кот, коза и баран долго бегали по долинам, по горам, по рыхлым пескам; пришвартовался и решил переночевать на скошенном лугу; и на том лугу стога сена, которые стоят города.

Ночь была темная, холодная: где взять костер? И мурлыкающий кот достал бересту, обвил козла рогами и велел ему биться лбом бараном.Коза и баран налетели друг на друга, искры падали из глаз: берестяная кора горела.

Ладно, – сказал серый кот, – теперь будем размяться! – Да недолго думая и зажег целый стог сена.

Не успели они согреться, как их встретил незваный гость, маленький серячок, Михаил Потапыч Топтыгин.

Пустите, – говорит, – братья, разогрейтесь и отдохните; что-то мне не подходит.

Добро пожаловать, маленький серячок! – говорит кот.- Откуда ты?

Я пошел к пчеловоду, – говорит медведь, – в гости к пчелам, но поругался с крестьянами, поэтому притворился больным.

И начали все коротать ночь: коза и баран у огня, мурлыканье забралось на стог сена, и медведь забился под стог сена.

Медведь заснул; коза и бараны дремлют; одно мурлыканье не спит и все видит. И он видит: там семь серых волков, один белый – и прямиком к огню.

Фу-фу! Какие они люди! – говорит белый волк козле и барану. Попробуем силы.

Здесь от страха заблеяли козел и баран; и кот, серый лоб, произнес следующую речь:

О, белый волк, князь над волками! Не гневай старца нашего: он, господи, гневается! Чем отличается – никому не годится. Вы не видите его бороды: она в ней и вся сила; всех животных бородой бьет; он только вытирает кожу рогами.Лучше подойди и спроси с честью: мы хотим поиграть с твоим младшим братом, который спит под стогом сена.

Волки поклонились тому козлу; окружили Мишу и хорошо пофлиртовали. Здесь Мишу пристегивали, пристегивали, и пока хватало на каждую лапу волку, так и пели Лазаря (на судьбу жаловались. – Ред.). Волки вылезли из-под стога сена, еле живые, и, зажав хвосты между ног, – дай бог ноги!

А вот коза и баран, пока медведь поправлял волков, схватили мурлыканье себе на спину и спешат домой: «Хватит, мол, волочиться без тропы, не наведем такую ​​беду».”

Старик и старуха обрадовались, что коза и баран вернулись домой; и кошачье мурлыканье было вырвано за обман.

Шалости старухи зимы

Старуха Зимняя рассердилась: она решила выжать из света каждый вздох. В первую очередь она стала подбираться к птицам: они беспокоили ее своим криком и писком.

Зима дула холодом, срывала листья с лесов и дубов и разбрасывала их по дорогам.Птицам некуда деваться; стали собираться стаями, подумал немного. Они собирались, кричали и летели над высокими горами, над синим морем, в теплые страны. Остался воробей, и он забился под карниз.

Зима видит, что она не может догнать птиц; набросились на животных. Она засыпала поля снегом, покрывала леса сугробами, покрывала деревья корой льда и посылала мороз за морозом. Морозы все злее подходят друг к другу, прыгают с дерева на дерево, трескаются и щелкают, пугая животных.Животные не боялись; у одних теплые пальто, у других спрятаны глубокие ямы; белка в дупле грызет орехи; медведь в берлоге сосет лапу; зайка, прыжки, разминка; а лошади, коровы, ягнята давно в тёплых сараях жуют готовое сено, пьют тёплое пойло.

Зима еще злее – до рыб попадает; посылает мороз за морозом, один яростнее другого. Морозы бегут резво, громко стучат молотками: без клиньев, без лопаток на озерах, по рекам, мосты строятся.Реки и озера замерзли, но только сверху; и рыба вся ушла глубоко: под ледяной крышей еще теплее.

«Ну погоди, – думает зима, – я людей поймаю», и посылает мороз за морозом, один злее другого. Мороз затуманен узорами окон в окнах; стучать по стенам и дверям, так что поленья лопаются. А люди топили печи, пекли себе горячие блины и смеялись над зимой. Бывает, что кто-то идет в лес за дровами – он наденет тулуп, валенки, теплые варежки, а как только он начнет топором размахивать, то даже через пот прорвется.По дорогам тянутся телеги, как бы смеясь над зимой; кони пускают пар, извозчики топают ногами, гладят варежки, шевелят плечами, хвалят мороз.

Самым обидным показалось зимой, что этого не боятся даже маленькие дети! Они катаются на коньках и санях, играют в снежки, лепят женщин, строят горы, поливают их водой и даже кричат ​​морозу: «Помогите!» От злости зима одного мальчика за ухо ущипнет, другого за нос – даже побелеет; и мальчик схватится за снег, давайте его потереть – и его лицо вспыхнет, как огонь.

Зима видит, что ничего не может взять, – от гнева вскричала она. С карниза капали зимние слезы … видимо, весна не за горами!

Пчелы и мухи

Поздняя осень выдалась славным днем, что бывает редко: свинцовые тучи разошлись, ветер стих, солнце выглянуло и выглядело так ласково, словно прощаясь с увядшими растениями. Вызванные из ульев светом и теплом косматые пчелы, весело гудя, перелетали с травы на траву не за медом (взять его было негде), а так себе, чтобы повеселиться и расправить крылья.

Как ты глуп со своим весельем! – сказала им муха, которая тотчас же села на траву, провиснув и опустив нос. – Разве вы не знаете, что солнце только на минуту и ​​что, наверное, сегодня начнутся ветер, дождь, холод и нам всем придется исчезнуть.

Масштабирование, масштабирование, масштабирование! Зачем исчезать? – ответили мухе веселые пчелы. – Пока светит солнышко, будем веселиться, а в плохую погоду спрячемся в теплом улье, где у нас на лето припасено много меда.

Слепая лошадь

Давным-давно, когда не только нас, но и наших дедов и прадедов еще не было на свете, на берегу моря был богатый и торговый славянский город Винета; и в этом городе жил богатый купец Узедом, чьи корабли, груженные дорогими товарами, плыли по далеким морям.

Узедом был очень богат и жил роскошно: возможно, именно это прозвище Узедом, или Вседом, он получил потому, что в его доме было абсолютно все, что можно было найти хорошее и дорогое в то время; а сам хозяин, его хозяйка и дети ели только золото и серебро, носили только соболь и парчу.

В конюшне Усадома было много отличных лошадей; но ни в конюшне Узедома, ни во всей Винете не было лошади более быстрой и красивой, чем Catch-up-Wind – так Узед называл свою любимую верховую лошадь за скорость ее ног. Никто не осмеливался ездить на догон-ветре, кроме самого хозяина, и хозяин никогда не ездил ни на одной другой лошади.

Купец во время одной из торговых поездок, возвращаясь в Винету, ехал на своей любимой лошади через большой и темный лес.Был поздний полдень, лес был ужасно темным и густым, ветер тряс вершины хмурых сосен; купец ехал один и шагом, спасая свою любимую лошадь, уставшую от долгого пути.

Вдруг из-за кустов, как из-под земли, выскочили шесть широкоплечих ребят с жестокими лицами, в лохматых шляпах, с копьями, топорами и ножами в руках; трое ехали верхом, трое пешком, а двое разбойников уже схватили коня купца за узду.

Богатый Усад не увидел бы свою дорогую Винету, если бы под ним была другая лошадь, а не Ловящий ветер. Почувствовав чужую руку на узде, конь бросился вперед, широкой сильной грудью сбил с ног двух дерзких негодяев, державших его за узду, третьего под ногами, который, размахивая копьем, побежал вперед. и хотел преградить ему путь, и понесся как вихрь … Конные грабители пустились в погоню; их лошади тоже были хороши, но где они могли догнать лошадь Узедомова?

Catch-Wind, несмотря на свою усталость, почувствовав погоню, устремился, как стрела, выпущенная из туго натянутого лука, и оставил разгневанных злодеев далеко позади.

Через полчаса Узедом уже въезжал в свою дорогую Винету на своем добром коне, от которого пена осыпалась на землю клочьями.

Сойдя с лошади, бока которой высоко вздымались от усталости, торговец тут же, погладив Ловящий ветер по вспенившейся шее, торжественно пообещал: что бы с ним ни случилось, никогда не продавать и не отдавать его верную лошадь. никого, не прогоняйте его, как будто он не состарился, и каждый день, до самой смерти, он посылал коню три меры лучшего овса.

Но, поспешив к жене и детям, Узедом сам не ухаживал за лошадью, а ленивый рабочий не вел измученную лошадь как следует, не давал ей полностью остыть и заранее напоил.

С тех пор Ловкий Ветер начал болеть, заболеть, ослабел на ногах и, наконец, ослеп. Купец очень огорчился и шесть месяцев верно сдерживал свое обещание: слепой конь все еще был в конюшне, и ему ежедневно давали по три меры овса.

Затем он купил себе другую верховую лошадь на Используемую, и через шесть месяцев казалось слишком неосмотрительным давать слепой, никчемной лошади по три меры овса каждая, и он приказал выпустить две. Прошло еще полгода; слепой конь был еще молод, его надо было долго кормить, и его начали отпускать одним махом.

Наконец, и это показалось торговцу трудным, и он приказал снять узду с Падающего Ветра и выгнать его за ворота, чтобы он не занимал место в хлеву напрасно.Рабочие вывели слепую лошадь со двора с палкой, так как она упиралась и не уходила.

Бедный слепой Ловец Ветра, не понимая, что они с ним делают, не зная и не видя, куда идти, остался стоять за воротами, склонив голову и грустно шевеля ушами. Наступила ночь, пошел снег, и бедной слепой лошади было тяжело и холодно спать на камнях. Несколько часов она стояла на одном месте, но в конце концов голод заставил ее искать пищу. Подняв голову, нюхая в воздухе солому со старой, провалившейся крыши, слепая лошадь бродила наугад и беспрестанно натыкалась на угол дома, теперь уже на забор.

Необходимо знать, что в Винете, как и во всех древних славянских городах, не было князя, и жители города правили сами по себе, собираясь на площадь, когда нужно было решить какие-то важные дела. Такое собрание людей для решения своих собственных дел для суда и наказания называлось вечем. В центре Винеты, на площади, где собиралось вече, на четырех столбах висел большой вечевой колокол, при звонке которого собирался народ и который мог звонить любому, кто считал себя оскорбленным и требовал осуждения и защиты от народа.Никто, конечно, не решался звонить в вечевой колокол по пустякам, зная, что за это народ получит много.

Блуждая по площади, слепой, глухой и голодный конь случайно наткнулся на столбы, на которых висел колокол, и, подумав, может быть, вытащить из карниза пучок соломы, схватился за веревку, привязанную к язычку колокола. ее зубы и начали тянуть: так прозвенел звонок, это было сильно, что люди, несмотря на то, что было еще рано, стали толпами собираться на площадь, желая знать, кто так громко требует его осуждения и защиты.Все в Винете знали Догона-Ветру, знали, что он спас жизнь своему хозяину, знал обещание хозяина – и были удивлены, увидев посреди площади бедную лошадь – слепую, голодную, дрожащую от холода, покрытую снег.

Вскоре стало ясно, в чем дело, и когда люди узнали, что богатый Узедом выгнал из дома слепую лошадь, спасшую ему жизнь, они единогласно решили, что Догоняющий Ветер имеет полное право звонить на вече. колокол.

Требовали на площадь неблагодарного купца; Несмотря на его извинения, они приказали ему оставить лошадь, как прежде, и кормить ее до самой смерти. Наблюдать за исполнением приговора было назначено специальное лицо, а сам приговор был высечен на камне, установленном в память об этом событии на площади Вече …

Умей ждать

Жили-были брат и сестра, петух и цыпленок. Петушок побежал в огород и стал клевать зеленую смородину, а курица ему сказала: «Не ешь, Петя! Подожди, пока смородина созреет.«Петушок не слушался, клевал и клевал, и клевал так, что еле добрался до дома». О! – кричит петушок, – беда моя! Больно, сестра, больно! »Цыпленок напоил петушком мяты, наложил горчичник – и прошло.

Петушок выздоровел и пошел в поле: он побежал, прыгнул, вспыхнул, вспотел и побежал к ручью пить холодную воду; и кричит ему курица:

Не пей, Петя, подожди, пока достанешь простыню.

Петушок не послушался, напился холодной воды – и тут его начала бить лихорадка: курица насильно привела его домой.Курица побежала за доктором, доктор Пит прописал горькое лекарство, а петушок долго лежал в постели.

Петушок поправился к зиме и видит, что река покрыта льдом; петух хотел кататься на коньках; и курица ему говорит: «Ой, Петя, подожди! Пусть река совсем замерзнет; теперь лед еще очень тонкий, ты утонешь». Петух сестры не слушался: катался по льду; лед треснул, и петух плюхнулся в воду! Был замечен только петушок.

Утренние лучи

Красное солнце подплыло к небу и начало излучать свои золотые лучи повсюду, чтобы разбудить землю.

Первый луч пролетел и попал в жаворонка. Жаворонок затрепетал, вылетел из гнезда, поднялся высоко, высоко и запел свою серебряную песню: «Ах, как хорошо на свежем утреннем воздухе! Как хорошо! Как свободно!»

Второй луч попал в кролика. Зайчик дергал ушами и весело прыгал по росистому лугу: бегал за сочной травой на завтрак.

Третий луч попал в курятник. Петух взмахнул крыльями и запел: «Ку-ка-ре-ку!» Цыплята вылетели из гнезда, кудахтали, принялись разгребать подстилку и искать червей.

Четвертый луч попал в улей. Пчела выползла из своей восковой клетки, села на окно, расправила крылья и “зум-зум-зум!” – полетели собирать мед с ароматных цветов.

Пятый луч попал в детскую на кровати маленького лодыря: он рассек ему прямо в глаза, и он повернулся на другой бок и снова заснул.

Четыре желания

Митя умчался на санках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, румяный, веселый побежал домой и сказал отцу:

Как весело зимой! Я бы хотел, чтобы все время была зима.

Напиши в моем бумажнике свое желание, – сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя, сколько душе угодно, побежал по зеленому лугу за разноцветными бабочками, сорвал цветы, подбежал к отцу и сказал:

Какая красота эта весна! Хотелось бы, чтобы была вся весна.

Отец снова вынул книгу и приказал Мите записать свое желание.

Пришло лето. Митя с отцом ушли на сенокос. Мальчик весь день развлекался: ловил рыбу, собирал ягоды, валялся в ароматном сене, а вечером сказал отцу:

Сегодня я очень повеселился! Желаю, чтобы лето не было конца.

И это желание Мити записано в той же книге.

Пришла осень. Собирали в саду плоды – румяные яблоки и желтые груши.Митя обрадовался и сказал отцу:

Осень – лучшее время года!

Тогда отец достал свой блокнот и показал мальчику, что он сказал то же самое о весне, и о зиме, и о лете.



Чужое яичко

Рано утром старушка Дарья встала, выбрала темное укромное место в курятнике, поставила туда корзину, где на мягком сене были разложены тринадцать яиц, и усадила на них хохлатую курицу.

Было немного светло, и старуха не подумала, что тринадцатое яичко зеленоватое и больше других. Курица усердно сидит, согревает яички, убегает, чтобы пощипать зерна, попить воды и вернуться на свое место; даже поблекло, бедняжка. А то, что злился, шипит, кудахтает, даже петушок не дает ему подойти, а тому очень хотелось посмотреть, что там творится в темном углу. Курица просидела около трех недель, а из яиц птенца начала вылупляться одно за другим: кусает скорлупу носом, выпрыгивает, отряхивается и начинает бежать, сгребая пыль ногами, глядя от глистов.

Птенец из зеленоватого яичка вылупился позже всех остальных. И какой странный он получился: круглый, пушистый, желтый, на коротких ногах, с широким носом. «Странная курица вышла за мной, – думает курица, – кусается, а нам не идет; нос широкий, ноги короткие, косолапость какая-то, с ноги на ногу ходит». Курица удивлялась своему цыпленку, но никому, кроме сына. И он любит и защищает его, как и других, и если он видит ястреба, то, распушив перья и расправив широкие круглые крылья, прячет своих цыплят под собой, не различая, на каких ногах.

Курица стала учить детей, как выкапывать червей из земли, и вывела всю семью на берег пруда: червей больше, а земля помягче. Как только коротконогий цыпленок увидел воду, он бросился прямо в нее. Курица кричит, машет крыльями, бросается к воде; куры тоже волнуются: бегают, суетятся, пищат; а один петушок в испуге даже прыгнул на камешек, вытянул шею и впервые в жизни крикнул хриплым голосом: «Ку-ку-ре-ку!» Помогите, мол, добрые люди! Брат тонет! Но брат не утонул, а весело и легко, как кусок ватной бумаги, плавал по воде, разгребая воду своими широкими перепончатыми лапами.На крик цыпленка старая Дарья выбежала из избы, увидела, что делается, и закричала: «Ах, какой грех! Видно я вслепую положила под курицу утиное яйцо».

А цыпленок к пруду бросился: могли силой прогнать, бедняга.

цитат Ушинского о детях. К. Д. Ушинский о педагогическом мастерстве. Когда снятся вещие сны

В любви, как и в ненависти, могут сочетаться самые разные чувства: и страдание, и удовольствие, и радость, и печаль, и страх, и отвага, и даже гнев и ненависть.Наша воля, как и наши мышцы, становится сильнее от постоянного увеличения активности … без упражнений у вас обязательно будут слабые мышцы и слабая воля. Учитель не чиновник; а если он чиновник, то он не педагог. Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, подобна кладовой, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не найдет; голова, где есть только система без знаний, похожа на магазин, в котором на всех ящиках есть надписи, а ящики пустые.Чтобы преодолеть чувство стыда, иногда требуется не меньше героизма, чем для преодоления чувства страха. Если педагогика хочет обучить человека во всех отношениях, то она должна сначала узнать его во всех отношениях, чтобы не говорить о себе без надобности, ни единым словом. Никогда не хвастайтесь тем, что было, что есть или что будет. Под влиянием гнева мы выдвигаем такие обвинения против человека, который вызвал в нас гнев, что в спокойную минуту показалось бы нам смешным. Психология в прямом смысле этого слова – это даже больше, чем история, в тесной связи с религиозными системами… Все религиозные системы не только возникли из потребностей человеческой души, но были, в свою очередь, своего рода курсами психологии. Вы можете расширить свои знания, только если посмотрите прямо в глаза своему невежеству. Свободный труд нужен человеку самому, для развития и поддержания он чувствует человеческое достоинство. Состояние бездумной необузданной злости так же губительно, как и состояние бездумной доброты или нежности. Страх телесных наказаний не сделает доброе сердце злое, а смешение страха с гневом – самое отвратительное в человеке.Вера только тогда становится элементом характера, когда становится привычкой. … Привычка – это как раз процесс, благодаря которому убеждение становится склонностью, а мысль – действием. Цель жизни – основа человеческого достоинства и человеческого счастья. Язык народа – лучший, никогда не увядающий и вечно цветущий цвет всей его духовной жизни. мысли – еще не значит быть честными в поступках. Внимание – единственная дверь нашей души. Образование должно не только развивать ум человека и давать ему определенный объем информации, но и зажигать в нем тягу к серьезному труду, без которого его жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой.Главный путь воспитания человека – убеждение. Чтобы воспитание создавало в человеке вторую натуру, необходимо, чтобы идеи этого воспитания переходили в убеждения учеников, убеждения – в привычки. Когда убеждение настолько укоренилось в человеке, что он подчиняется ему, прежде чем он думает, что он должен подчиняться, только тогда это становится элементом его натуры. Если вы удачно выберете работу и вложите в нее всю душу, то счастье само найдет вас. Человеческая жизнь замерла. был бы в какой-то момент, если бы молодость не мечтала и семена многих великих идей незримо созрели в радужных оболочках юных утопий.Неспособность хорошо выразить свои мысли – это недостаток; но не иметь независимых мыслей – еще лучше; самостоятельные мысли вытекают только из самостоятельно полученных знаний. Отдых после умственного труда состоит вовсе не в том, чтобы ничего не делать, а в том, чтобы изменить дело: физический труд – это не только приятный, но и полезный отдых после умственного труда. счастье – самое неотъемлемое право человека. Для пьяного человека темно, а на яркой улице темно. Самая важная часть воспитания – это воспитание характера.Смелость – это жизненная энергия души. Страх – самый распространенный источник пороков. Только человек может влиять на развитие и целеустремленность человека, только характер может быть сформированным характером. Ум – это не что иное, как хорошо организованная система знаний. Человек рожден, чтобы работать; труд составляет его земное счастье, труд – лучший хранитель человеческой нравственности, и труд должен быть воспитателем человека.

Быть педагогом Искусство, врожденный талант, наука, умение … Он принадлежал К.Д. Ушинскому, и ему есть чему поучиться. В помощь учителям современного поколения великий педагог оставил научные труды, методические разработки, учебные пособия и конечно же мудрые афоризмы . Высказывания и мысли Ушинский К.Д. о педагогическом мастерстве .

  • Искусство воспитания имеет особенность в том, что почти каждому оно кажется знакомым и понятным, а другим даже легким, и чем понятнее и проще оно кажется, тем меньше человек знаком с ним теоретически или практически.
  • А любое искусство требует длительной специальной теоретической и практической подготовки.
  • Беда в том, что мало кто в нашей стране до сих пор убежден, что воспитание – это искусство, и к тому же искусство – дело непростое.
  • Лучше иметь в школе одного хорошего учителя, чем дюжину отличных учителей.
  • Природные образовательные таланты, которые сами по себе открывают путь к образованию, встречаются реже, чем любые другие таланты, и поэтому на них нельзя рассчитывать там, где требуются многие тысячи учителей.
  • Ни один наставник не должен забывать, что его основная обязанность – приучать учеников к умственной работе и что эта обязанность важнее, чем передача самого предмета.
  • Только тот, кто сохранил способность в любой момент стать лицом к лицу со своей душой, не отделяясь от нее никакими предрассудками, никакими привычками, – только он способен идти дорогой самосовершенствования и вести по нему других.
  • Если вы удачно выберете работу и вложите в нее всю душу, то счастье само вас найдет.
  • Не в умственных способностях женщины, а в ее природе скрыты богатые средства для воспитания детей.
  • Сосредоточенность, точность, терпение, настойчивость, любовь к порядку, нежность, манеры, вкус и, наконец, врожденная любовь к детям – все это качества, которые больше присущи женщине, чем мужчине.
  • Педагог не чиновник; а если он чиновник, то он не педагог.
  • Лечением пациента врач помогает только природе; точно так же наставник должен только помогать ученику бороться с трудностями понимания того или иного предмета; не учат, а только помогают учить
  • Учитель должен обладать необычайно большим количеством моральной энергии, чтобы не заснуть под убаюкивающий ропот монотонной жизни учителя.
  • Быть справедливым в мыслях не значит быть справедливым в делах.
  • Практически все признают, что воспитание детей требует терпения, но очень немногие пришли к убеждению, что помимо терпения, врожденных способностей и навыков также необходимы специальные знания.
  • Тот, кто не исповедует религию и не чувствует в ней нужды, не может воспитывать детей.
  • Чтобы преподавать в школе, учитель (вы должны быть) всесторонне образованный христианин, имеющий педагогическое призвание и знакомый теоретически и даже более практически с искусством образования.
  • О требованиях к учителю.

Учитель может быть один:

«У кого порядочность, беззаветная искренность души»;

«Кто сам с собой не торгуется»;

«Хранящий в себе вечно стареющее детство души».

  • Учитель должен понимать душу (ребенка) во всех ее явлениях и много думать о целях, предмете и средствах обучения, прежде чем приступить к практике.
  • В воспитании все должно строиться на Личности воспитателя.Никакие уставы и программы не могут заменить человека в вопросе воспитания.
  • Только Личность может влиять на развитие и определение личности, только характер может формироваться характер. Поэтому самое главное в школьном образовании – это выбор педагога. «
  • Прежде всего, общественному образованию нужны люди, способные к этой великой работе, (несущие в себе) лучшие качества людей, их чистейшие привязанности и просвещающие их истинно христианским европейским образованием.

Понравилось? Нажать на кнопку:

Название номера: Цитаты Ушинского о воспитании детей. Воспитывать человека интеллектуально, не воспитывая его морально, означает создавать угрозу для общества. Теодор Рузвельт

Мама, мама! Почему все называют меня бульдозером ?! – Закрой рот, поцарапаешь мебель!

Фашизм был тенью или уродливым ребенком коммунизма. Уинстон Черчилль

Будьте добрее с этим мальчиком: вы имеете дело с чрезвычайно чувствительным, легко возбудимым ублюдком.L. & N. Magazin

Привычки отцов, хорошие и плохие, становятся пороками детей. Демокрит

Каждая мама абсолютно уверена, что жених дочери лучше отца, но жена сына никогда не сравнится с собой. – М. Андерсен – Nexe

Отметим наши успехи минутой молчания. Михаил Мамчич

Все дети мира плачут на одном языке.

Все, что происходит, идет к лучшему, делает жизнь интереснее и счастливее.Что ж, живи: не оглядывайся, не сомневайся мысли Павла, сына Дарьи Прощание с Матерой. Валентин Распутин

Если ребенок не считает, что и ваш дом принадлежит ему, он сделает улицу своим домом. Надин де Ротшильд

Образование должно не только развивать ум человека и давать ему определенный объем информации, но и зажигать в нем тягу к серьезному труду, без которого его жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой. Ушинский К.Д.

Если дома нет еды и дети хрень, то мама весь день провела в интернете!

Плодитесь, размножайтесь, и наполняйте землю, и покоряйте ее.Ветхий Завет. Быть

Неблагодарность – самая гнусная, но в то же время самая обычная и изначальная неблагодарность детей по отношению к своим родителям. Л. Вовенарг

Есть прекраснейшее создание, которому мы всегда в долгу – это мать. Островского Н.А.

Человек живет семьдесят пять процентов на основе своих фантазий и только двадцать пять – на основе фактов; в этом его сила и его слабость. Эрих Мария Ремарк

Они похожи на две горошины в стручке, но мама их легко различит.

В мире есть две сложные вещи – обучать и управлять. И. Кант

Прежде чем упрекать своего сыночка в том, что его карманы забиты всякой ерундой, сначала загляните в сумочку.

Ничто так не разделяет людей, как совместное жилье. Збигнев Холодюк

У вас нет власти влиять на семью, в которой вы родились, но вы можете что-то изменить в семье, в которой должны родиться ваши дети. Альфред Ньюман

Запугивание может развить в ребенке только низость, разврат, лицемерие, трусость и карьеризм.Дзержинский Ф. Э.

Учитель, если честно, всегда должен быть внимательным учеником. М. Горького

Нехорошо все время давать детям награды. Из-за этого они становятся эгоистами, и, следовательно, развивается развращенное мышление. И. Кант

Семейное счастье – предел самых амбициозных мыслей. Сэмюэл Джонсон

Мой отец был государственным деятелем. Я просто женщина-политик. Индира Ганди

Женщина священна; женщина, которую вы любите, вдвойне священна.Александр Дюма-отец

Не заставляйте своих детей слишком часто плакать, иначе им нечего будет бросить на вашу могилу. Пифагор

Когда детям нечего делать, они шутят. Г. Филдинг

Единственные люди, которых вы никогда не просили любить, – это члены вашей семьи. Они всегда так делали.

У вас будут неудачи. Вы получите травмы. Вы ошибаетесь. У вас будут периоды депрессии и отчаяния. Семья, учеба, работа, бытовые проблемы – все это не раз и не два станет препятствием для обучения.Однако стрелка на вашем внутреннем компасе всегда должна указывать в одном направлении на вашу цель. Стюарт МакРоберт

Ребенок умеет любить того, кто его любит – а вырастить его можно только любовью. Дзержинский Ф. Э.

Изначально брак, семья – это своего рода договор, призванный оставаться незыблемым. Но каждый день по какой-то причине меняются баллы и правила. Брижит Бордо.

Не становись врагом из друга, ибо дурная репутация получает стыд и позор в наследство.Книга мудрости Иисуса, сына Сирахова

Сын, конечно, имеет право выбирать себе жену, но отец, оставляющий все свое счастье в достойном потомстве, имеет право участвовать хотя бы советом в этом деле. В. Шекспир

Сначала должны быть Родина и родители, потом дети и вся семья, потом другие родственники. Марк Туллий Цицерон

Педагогу необходимо глубоко знать жизнь, чтобы подготовиться к ней. Лев Николаевич Толстой

Воспитатель не является официальным лицом; а если он чиновник, то он не педагог.Ушинский К.Д.

Семья, знающая только родственные узы, легко превращается в клубок змей. Эммануэль Мунье

Уважайте право на вашу конфиденциальность. Лешек Кумор

Я говорю, конечно, только о хороших матерях, говоря, что сыновьям хорошо иметь близких друзей матерей. Чернышевский Н.Г.

Природа, сотворив людей такими, какие они есть, дала им великое утешение от многих бедствий, наделяя их семьей и Родиной. Уго Фосколо

Семья похожа на домашнюю церковь.II Вселенский Ватиканский собор (1964 г.), догматическая конституция Lumen Gentium (Свет народам)

Родители любят своих детей тревожной и снисходительной любовью, которая портит их. Есть еще одна любовь, внимательная и спокойная, которая делает их честными. И это настоящая любовь отца. Д. Дидро

Повторять слова учителя не значит быть его преемником. Писарев Д. И.

Воспитанные люди уважают человеческую личность, поэтому всегда снисходительны, нежны, вежливы, уступчивы.Чехов Антон Павлович

Три пути ведут к знанию: путь размышления – самый благородный путь, путь подражания – самый легкий путь, и путь опыта – самый горький путь. Конфуций

Кто обзавелся женой и детьми, тот отдал заложников судьбе; ибо они помеха во всех начинаниях, как благородных, так и недостойных. Фрэнсис Бэкон

Если вы послушаете женщин, у них у всех есть гениальные дети, но от мужей-идиотов. Генетический парадокс!

Во всех любящих семьях есть доля эксцентричности, своенравной молодежи и семейных разногласий.

Занятым людям некогда смотреть на женщин. Александр Дюма-отец

Единственное, что мне сейчас помогает, это книги. Читаю постоянно. Он бросил школу в детстве. На литературу не было времени. И теперь мы должны восполнить пробелы. И мне это нравится, блин !!!

Если бы детей не заставляли работать, они бы не научились читать, музыке, гимнастике или тому, что больше всего укрепляет добродетель – стыду. Потому что стыд рождается преимущественно из этих занятий.Демокрит

Детство – это то счастливое время, когда ночью выбегаешь из туалета и радуешься, что тебя не съели.

В детстве меня поразило, что буквы в закрытой книге не путаются и не теряются в одночасье. Хорхе Луис Борхес

У плохо образованного человека смелость принимает вид грубости; учёба становится в нем педантичностью; остроумие – шутовство, простота – неотесанность, добродушие – лесть. Д. Локк

Мамина любовь – это уютный дворик, где всегда тепло и солнечно.

Человек рожден, чтобы работать; труд составляет его земное счастье, труд – лучший хранитель человеческой нравственности, и труд должен быть воспитателем человека. Константин Дмитриевич Ушинский

Основная функция новой семьи должна заключаться в воспитании человека и гражданина. Грамши А.

Сила династии, как и сила армии, заключается в ее преданности друг другу.

Труд – отец голода, дедушка пищеварения, прадед здоровья.Мориц-Готтлиб Сафир

В конце жизни мудрец понимает, что смерть страшна только извне, для близких людей, но для себя смерти нет, а сам человек, рожденный бессмертным, оставляет нас. Михаил Михайлович Пришвин – цитаты Ушинского о воспитании детей.

Неудивительно, что сыновья, воспитанные мудрым отцом, богаты знаниями. Фирдоуси

Цель обучения ребенка – дать ему возможность развиваться дальше без помощи учителя.Э. Хаббард

Великий русский педагог К.Д. Ушинский, к сожалению, не оставил нам развернутой теории детской игры, но тем не менее обратил на нее внимание в своей «Антропологии». Теоретическое и практическое изучение детских игр, по его мнению, должно стать одним из основных предметов будущей учительской семинарии. Самой важной особенностью игры, по его мнению, является то, что в ней формируются не отдельные аспекты человеческой души, а целая личность – его разум, воля, сердце.Присмотревшись к детской игре, педагог может увидеть «всю душевную жизнь» ребенка. Согласившись с некоторыми исследователями в том, что игра может быть предсказательной, Ушинский отмечает, что «это верно в двояком смысле: в игре выражаются не только влечения ребенка и относительная сила его души, но и сама игра имеет большое влияние на развитие. детские способности и задатки. и, следовательно, о его дальнейшей судьбе. «Игра – это свободное, самостоятельное, творческое занятие ребенка, и только в этом качестве она может считаться игрой.Влияние взрослого на игру должно быть ограничено. Он не считает игру развлечением, в которой взрослый развлекает ребенка, но он не называет игру деятельностью по принуждению взрослого. “Придумывать целый цикл собственных игр-занятий, как это сделал Фребель, требует слишком многого, и эти игры, изобретенные взрослыми, а не созданные самими детьми, всегда несут на себе печать искусственности, как и фальшивки для народные песни.” К сожалению, педагогика не учла это крайне резкое заявление.Современные дошкольники перегружены дидактическими играми, играми, навязываемыми педагогами, а свободная творческая игра постепенно исчезает. При этом Ушинский также считает провальным перенос игры на учения и выражает уверенность, что у учителей просто не получится. Ушинский считает главными ценностями игры свободу, творчество (творчество) и активность. Свобода как главный моральный императив необходима человеку как воздух, но свобода должна уметь им пользоваться.Свобода, свободная от деятельности, разрушительна для нравственности. И только в «самостоятельном, любимом занятии» человек учится иметь дело с элементом свободы, столь же необходимым, как огонь, и столь же опасным, как он есть ». Это как раз то, что Ушинский видит в детской игре. Игра – это не удовольствие или игра воображения, избытка телесных сил, а такая игра, в которой «ребенок, уже созревший человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими созданиями». «Если присмотреться к детским играм, – пишет Ушинский, – мы увидим, что дети, если они еще не испорчены, ищут не столько удовольствий в узком смысле слова, сколько увлекающих их занятий, и ребенку не нравится, когда он громко смеется, и его глаза сияют от восторга, но когда он все очень серьезно погружен в свою игру или в какое-то собственное, свободно найденное детское дело.«

Творческий характер игры, по Ушинскому, проявляется, прежде всего, не в игре воображения, а в творческой деятельности. Ушинский не согласен с исследователями, приписывающими детям высокоразвитое поэтическое воображение; Напротив, он считает, что слабое детское воображение просто сильно влияет на слабую детскую душу, не заполненную «следами». Игра и игрушка дают возможность ребенку, живя в игре, наполнить свою душу новыми образами и ассоциациями. .Ушинский отмечает, что «детям не нравятся неподвижные, законченные, хорошо законченные игрушки, которые они не могут изменить согласно своему воображению; ребенку нравится именно живое движение представлений в его голове, и он хочет, чтобы его игрушки хоть как-то соответствовали ассоциациям его воображения. «Он отметил, что дети очень привязаны к своим игрушкам, относятся к ним с особой любовью, какими бы хорошими ни были их любимые, они любят» в них не их красоту, а те картинки воображения, которые им приписываются.«Однако мир, в котором живут игрушки, является отражением мира взрослых, и те картинки, которые разыгрываются с игрушками, часто становятся зеркалом не столько детской души, сколько реальности, окружающей ребенка». У одной девочки есть кукла, которая готовит, шьет, стирает и гладит; в другой его зовут на диван, принимает гостей, спешит в театр или на банкет; в третьей он бьет людей, заводит копилку, считает деньги. увидеть мальчиков, у которых пряничные человечки уже получали звания и брали взятки.«И взрослым нужно помнить об этом, потому что образы, рожденные в игре, останутся в памяти и в душе ребенка.« Ты купишь светлый и красивый дом, а он сделает из него тюрьму; ты будешь купите ему кукол из крестьян и крестьян, и он выстроит их в ряды солдат; вы купите ему симпатичного мальчика, и он будет его хлестать: он переделает и перестроит купленные вами игрушки не по их стоимости , но в соответствии с теми элементами, которые будут вливаться в него из окружающей его жизни – и об этом материале должно быть больше родителей и педагогов, которые обо всем позаботятся.«Этот призыв до сих пор актуален, может быть, даже больше, чем во времена Ушинского. Обилие игрушек, их связь не столько с реальной жизнью, сколько с виртуальными и искаженными образами, даваемыми новыми мультфильмами и детскими программами, оторванность родителей от реалии жизни ребенка, становятся новой проблемой в воспитании современных детей. «Мы признаем, что на душу ребенка и направление ее развития может влиять природа вокруг него, окружающие его люди и даже картина, висящая на нем. стена в его детской комнате, даже игрушки, с которыми он играет.«

Публичные игры также необходимы ребенку. Они раскрывают его способность к совместной работе, раскрывают его качества, такие как умение руководить и подчиняться, без которых ему будет сложно адаптироваться к взрослой жизни.

Игра – это имеет особое значение в развитии детской души. Поэтому ребенок должен вдоволь поиграть и со временем прийти к новому для него занятию – учебе, уже подготовленной игрой, созрело. Но игра – не единственное средство развития ребенка. .«Все эти четыре фигуры – игра, работа, учеба и, наконец, сама школьная или семейная жизнь ребенка – направлены на одну и ту же цель – вывести человека на путь свободного любимого труда».

Великий педагог всю свою жизнь посвятил общественной и педагогической работе, изучению проблем воспитания, самообразования, воспитания, нравственности и др. Педагогическое наследие К.Д. Ушинского выражено в его научных трудах, афоризмах, цитатах, высказываниях о воспитании детей и педагогике.

Заявления К.Д. Ушинского о самообразовании

  • Самостоятельность ученической головы – единственная прочная основа всякого плодотворного обучения.
  • Вечное детство души – глубочайшая основа истинного самообразования.
  • Вы можете расширить свои знания, только если посмотрите прямо в глаза своему невежеству.
  • Неспособность хорошо выразить свои мысли – это недостаток; но не иметь независимых мыслей – еще лучше; самостоятельные мысли возникают только из самостоятельно полученных знаний.

Цитаты о методах и средствах воспитания

  • Страх телесных наказаний не сделает доброе сердце злое, а смешивать страх с гневом – самое отвратительное в человеке.
  • Любовь – единственное средство поработить душу человека. Тот, кто подчиняется другому из любви, уже подчиняется требованию своей души и делает чужую работу своей.
  • Через любовь можно воспитать ребенка таким образом, чтобы он привык безоговорочно подчиняться учителю без наказания и вознаграждения.
  • Страх, не умеренный смелостью, делает человека трусом; смелость, не сдерживаемая страхом, порождает гибельную дерзость и насилие.
  • Главный путь воспитания человека – убеждение.
  • Чувством ребенка, как и детской мыслью, нужно управлять, а не принуждать его.
  • Только личность может влиять на развитие и определение личности, только характер может формировать характер.
  • Никогда не обещайте ребенку невыполнимого и никогда не обманывайте его.
  • Самым важным условием для улучшения функции памяти является здоровое состояние нервов, которое требует физических упражнений.
  • Страх – самое угнетающее из человеческих чувств.
  • Состояние безмозглого, необузданного гнева так же катастрофично, как и состояние бездумной доброты и нежности.

Цели и задачи образования

  • Основной целью воспитания человека может быть только сам человек… а в человеке цель воспитания – душа.
  • Главное в современной педагогике – это воспитание духовной стороны человека.
  • Образование (предназначенное), чтобы влиять на нравственность общества, возвышать дух над телом, выдвигать духовные потребности.
  • Задача воспитания – пробудить внимание к духовной жизни … Если наш ученик много знает, но интересуется пустыми интересами, если он ведет себя безупречно, но не пробуждает живого внимания к нравственности и прекрасному , вы не достигли цели воспитания.

Заявления об образовании и педагогике

  • Педагог не является должностным лицом; а если он чиновник, то он не педагог.
  • Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, подобна кладовой, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не найдет; голова, где есть только система без знаний, похожа на магазин, в котором на всех ящиках есть надписи, а ящики пустые.
  • Обучение само по себе становится образованием только тогда, когда оно достигает высшей области науки, входит в мир идей и приносит эту идею через разум в сердце человека.Только на этом научном уровне, а не на образовательном уровне наука обретает моральную силу.
  • Чтобы воспитание создавало в человеке вторую натуру, необходимо, чтобы идеи этого воспитания переходили в убеждения учеников, убеждения – в привычки.
  • Если педагогика хочет обучить человека во всех отношениях, она должна сначала узнать его во всех отношениях.
  • Самая важная часть воспитания – воспитание характера.
  • Само образование, если оно желает человеку счастья, не должно воспитывать его для счастья, но готовить его к работе в жизни.
  • Образование – величайший вопрос человеческого духа.
  • Педагогика – первое и высшее из искусств, потому что она стремится выразить совершенство не на холсте, не в мраморе, а в самой человеческой природе.
  • Дело воспитания такое важное и святое, именно святое дело.Здесь посеяны семена благополучия или несчастья миллионов соотечественников, здесь раскрывается завеса будущего нашей Родины.
  • Скромное на вид воспитание – это в то же время одно из величайших дел истории, на котором основаны царства и живут целые поколения.
Новости франшизы

MaidPro | Новости и награды клининговой франшизы

MaidPro получил второе место в рейтинге франчайзера года

30 нояб.2020 г.

MaidPro был недавно назван 2-м призером в категории «Франчайзер года» по версии Ассоциации брокеров по франчайзингу.Эта награда – последняя, ​​удостоенная их длинного списка наград.

Их партнерство с Ассоциацией франчайзинговых брокеров приветствовало множество новых франчайзи в семье MaidPro. MaidPro является дочерним брендом FlyFoe и Men In Kilts.

Ассоциация брокеров по франчайзингу – это ресурс, с помощью которого брокеры могут познакомить физических лиц с возможностями франчайзинга. Его миссия – расширить возможности людей, бизнеса и сообществ за счет безопасных возможностей франшизы.

Подробнее

MaidPro Featured: это единственное, что вы забываете делать, чистя свою технику

27 июл.2020 г.

Мы поняли.Вы устали от чистки, вытирания пыли, мытья полов и уборки пылесосом. Но есть шанс – очень хороший шанс – вы упускаете из виду одно важное действие, когда дело доходит до чистки вашей техники. Здесь эксперты взвешивают решение самой запущенной задачи по очистке духовки, посудомоечной, стиральной машины и многого другого!

Подробнее

MaidPro вошла в список 50 лучших франчайзинговых возможностей для второй карьеры по версии Franchise Business Review

01 июл.2020 г.

Независимый опрос показывает, что владельцы франшиз в высшей степени удовлетворены работой MaidPro

Подробнее

MaidPro названа лучшей франшизой для женщин-предпринимателей по версии Franchise Business Review

24 июня 2020 г.

Третий год подряд MaidPro занимает первое место в списке лучших франчайзинговых услуг для женщин Franchise Business Review в категории «Уборка и техническое обслуживание».MaidPro также заняла третье место в общем списке 50 лучших франчайзинговых брендов для женщин в 2020 году.

Подробнее

MaidPro признана лучшей франчайзинговой системой до $ 100 000

10 июн.2020 г.

MaidPro рада сообщить, что это одна из 100 франшиз, включенных в список лучших недорогих франшиз 2020 года Franchise Business Review. Бренды в списке должны были иметь высокую степень удовлетворенности франчайзи и иметь вложение менее 100 000 долларов.

Подробнее

MaidPro получает главный приз и золотую награду Канадской ассоциации франчайзинга в категории «Лучшие традиционные франшизы».

3 июня 2020 г.

Канадская ассоциация франчайзинга присудила MaidPro Franchise Гран-при и Золотую награду за лучшие традиционные франшизы 2020 года.Канадская ассоциация франчайзинга (CFA) помогает предпринимателям-партнерам с лучшими возможностями франчайзинга.

Подробнее

50 лучших предприятий, устойчивых к рецессии, которые начнутся в 2020 году – MaidPro

1 июня 2020 г. Обзор бизнеса по франчайзингу

: взгляд на ведущие сегодня франчайзинговые бренды, которые вызывают наибольшее удовлетворение у владельцев и дают наилучшие возможности проявить себя в эти исторические времена.

Подробнее

INC. Журнал назвал MaidPro в списке лучших рабочих мест на 2020 год

26 мая 2020

MaidPro Franchise – одна из самых успешных компаний с выдающейся вовлеченностью сотрудников.

Подробнее

Today.com представляет MaidPro в статье о домашних животных

19 мая, 2020 Директор по уборке

MaidPro отвечает на вопросы, чтобы помочь потребителям выбрать идеальную кровать для домашних животных. MaidPro гордится тем, что разрешает размещение с домашними животными.

Подробнее Франшиза

MaidPro названа лучшей службой уборки в Вогане, Онтарио, по версии ThreeBestRated

18 мая 2020

ThreeBestRated назвал франшизу MaidPro компании Thornhill одной из трех лучших услуг по уборке дома в Вогане, Онтарио, на 2020 год.

Подробнее

Возможности франшизы MaidPro зажечь свет для восстановления экономики после пандемии

15 мая 2020

COVID-19 привел к тому, что многие остались без работы или с сокращенной зарплатой. Франшиза MaidPro объявляет о новых скидках, чтобы помочь рядовым работникам и недавно безработным стать владельцами бизнеса.

Подробнее

Boston Business Journal: Клининговые компании убирают

27 марта 2020 г.

По мере того как деловое сообщество Большого Бостона испытывает потрясение от внезапного экономического воздействия глобальной пандемии коронавируса, по крайней мере в одной отрасли наблюдается всплеск клиентов: клининговый бизнес.

Подробнее

MaidPro выпускает внутреннее обучающее видео о готовности к коронному разряду, чтобы помочь информировать общественность и бизнес о том, как оставаться в безопасности

12 марта 2020 г.

MaidPro, компания, занимающаяся уборкой жилых помещений, выпустила внутреннее обучающее видео о готовности к короне, чтобы помочь сообществам оставаться в безопасности во время растущего распространения вируса. Это первый раз, когда MaidPro опубликовала одно из своих профессиональных обучающих видео.

Подробнее

MaidPro вошла в список 100 лучших франшиз на 2020 год по версии Franchise Gator

18 февраля 2020 г.

MaidPro был включен в список 100 лучших франшиз 2020 по версии Franchise Gator как отличный выбор для предпринимателей, ищущих идеальный бренд франшизы.

Подробнее

MaidPro вошла в список 500 франшиз для предпринимателей на 2020 год

18 февраля 2020 г.

MaidPro отмечает, что заняла первое место в рейтинге Entrepreneur Franchise 500, поднявшись на 10 полных позиций в этом году и заняв 111 место. Это 41-й год, когда предприниматель публикует ежегодный список.

Подробнее

MaidPro, представленная RedFin в статье: Эксперты по уборке делятся грязными секретами: места, о которых домовладельцы всегда пренебрегают

3 февраля 2020 г.

Ознакомьтесь с советами MaidPro в статье RedFin: «Эксперты по уборке делятся грязными секретами: места, где домовладельцы всегда пренебрегают»

Подробнее

MaidPro называет Primoprint эксклюзивным партнером по печати

28 янв.2020 г.

220+ национальных франчайзи будут использовать уникальную автоматизированную бизнес-платформу (BAP)

Подробнее

Количество франшиз MaidPro растет в связи с увеличением количества одобренных кредитов для бизнеса и низкими процентными ставками

21 янв.2020 г. Количество франшиз

MaidPro растет, поскольку кредиты малому бизнесу значительно выросли после того, как Федеральный резервный банк снизил процентные ставки по кредитам Управления малого бизнеса (SBA) в третий раз в конце 2019 года.Многие новые франчайзи используют ссуды SBA для финансирования своих первоначальных инвестиций.

Подробнее

MaidPro названа 2-й лучшей франшизой в 2020 году по версии Franchise Business Review

21 янв.2020 г.

MaidPro был назван 2-й лучшей франшизой 2020 года по версии Franchise Business Review (FBR). MaidPro заняла второе место из 200 франшиз, вошедших в список элитных франшиз FBR в этом году, поднявшись на одну позицию по сравнению с третьим местом в 2019 году.

Подробнее

MaidPro, представленная в Washington Post

18 янв.2020 г. Директор по уборке

MaidPro, Мелисса Гомер, использует свои знания, чтобы помочь читателям Washington Post мгновенно очистить свои духовки!

Подробнее

MaidPro – франшиза №1 по уборке и техническому обслуживанию для ветеранов

05 ноя.2019

MaidPro с гордостью сообщает, что второй год подряд компания занимает первое место в рейтинге Franchise Business Review (FBR) Top Franchises for Veterans в категории «Очистка и техническое обслуживание».MaidPro также второй год подряд занимает третье место в общем списке ведущих франчайзинговых компаний из 80 различных франчайзинговых брендов.

Подробнее

Franchise Business Review назвал MaidPro самым инновационным франчайзинговым брендом в сфере уборки и обслуживания

1 ноября 2019 г.

Второй год подряд MaidPro занимает первое место в категории «Очистка и техническое обслуживание» в ежегодном списке «100 самых инновационных франчайзинговых брендов в США» от Franchise Business Review.S. MaidPro также второй год подряд занимает третье место в списке новаторов 2019 года.

Подробнее

MaidPro, FlyFoe, Men in Kilts: франчайзинговые бренды, предлагающие скидки ветеранам, службам экстренного реагирования и нынешним владельцам бизнеса

24 октября 2019 г.

MaidPro, FlyFoe и Men in Kilts теперь предлагают потрясающие скидки тем, кто служит нашей стране, и службам быстрого реагирования, которые обслуживают наших граждан каждый день. Кроме того, все три бренда имеют уникальное бесплатное предложение франшизы в течение ограниченного времени, которое позволяет существующим владельцам бизнеса бесплатно перейти на франшизу.

Подробнее

MaidPro Канада, цитата из The Globe & Mail

1 октября 2019 г.

Малые предприятия с «средой с пониженным запахом» сталкиваются с непростыми разговорами с покупателями.

Подробнее

Второй год подряд MaidPro занимает первое место в категории клининговых услуг в списке 50 лучших франчайзинговых компаний FBR для женщин

23 сен 2019

Второй год подряд MaidPro занимает первое место в списке лучших франчайзинговых услуг для женщин Franchise Business Review в категории «Уборка и техническое обслуживание».MaidPro также второй год подряд занимает четвертое место в общем списке 50 лучших франчайзинговых брендов для женщин в 2019 году.

Подробнее

MaidPro заняла 24-е место в рейтинге франчайзинговых компаний с любым бюджетом 2019 года для предпринимателей

23 сен 2019

MaidPro заняла 24-е место в Списке франшиз с любым бюджетом Entrepreneur 2019 года из 50 лучших франшиз со стартовой стоимостью менее 100000 долларов.

Подробнее

MaidPro занимает 2-е место в рейтинге франчайзинговых бизнес-обзоров 2019 года. 21 августа 2019

MaidPro получил название No.2 в списке лучших франчайзинговых компаний Franchise Business Review за 2019 год. MaidPro занимает первое место в категории «Очистка и техническое обслуживание». Список состоит из 88 элитных франшиз.

Подробнее

MaidPro Baltimore претендует на место в журнале Baltimore Magazine

5 августа 2019 г.

Балтимор, Мэриленд – Эрик и Келли Рибейро из MaidPro Baltimore были включены в список лиц Балтимора, составленный журналом Baltimore Magazine за 2019 год. Список был создан в честь 32 самых известных владельцев бизнеса и частных лиц города.

Подробнее Журнал

Entrepreneur назвал MaidPro лучшей международной франшизой 2019 года

29 июл.2019 г.

MaidPro был назван журналом Entrepreneur Magazine лучшей франшизой в мире, что делает франшизу отличным выбором для предпринимателей, желающих приобрести бизнес.

Подробнее

MaidPro Lake Norman признана лучшей горничной в 2019 году в Шарлотте / Lake Norman

29 июл.2019 г.

MaidPro Lake Norman второй раз подряд получает награду NORMY за лучшие услуги горничной в районе Шарлотт / Норманнское озеро.

Подробнее

Пять офисов MaidPro получили награду Best of HomeAdvisor за 2019 год

26 июл.2019 г.

MaidPro, ведущая франчайзинговая компания по уборке жилых помещений, рада сообщить, что пять наших франчайзи получили награду Best of HomeAdvisor за 2019 год. Эта престижная награда вручается профессионалам с самым высоким рейтингом, которые демонстрируют качество практики и первоклассные услуги.

Подробнее

Главный специалист по уборке MaidPro, Мелисса Гомер, фигурирующая в 2 статьях My Domain

26 июл.2019 г.

От грилей до укромных уголков в вашем доме MaidPro и My Domain объединились, чтобы помочь вам сохранить сияние дома этим летом.

Подробнее

Forbes в четвертый раз ставит MaidPro в топ-10 франшиз

24 июня 2019 г.

MaidPro снова вошел в десятку лучших франшиз для покупки по версии журнала Forbes. MaidPro составлял этот список каждый год с 2015 по 2019 год (Forbes не публиковал список в 2017 году).

Подробнее

Франшиза MaidPro выбрана лучшим местом для работы по версии журнала Inc.

17 июн.2019 г.

MaidPro считает, что счастливые сотрудники более продуктивны, и это окупается, поскольку они только что были названы корпорацией Inc. одним из лучших мест для работы в стране.Журнал.

Подробнее

Boston Business Journal назвал MaidPro Franchise Corp. лучшим местом для работы в Большом Бостоне

21 мая, 2019

MaidPro Franchise Corp. была названа лучшим местом для работы по версии журнала Boston Business Journal (BBJ), который недавно опубликовал список лауреатов премии 2019 года. В список лучших мест для работы в этом году вошли 79 компаний из района Большого Бостона.

Подробнее

MaidPro занимает 2-е место в списке лучших мульти-юнит-франшиз, которыми можно владеть в 2019 году

14 мая 2019 Компания

MaidPro рада сообщить, что она заняла 2-е место в рейтинге Franchise Business Review среди лучших франшиз по нескольким объектам на 2019 г. и 1-е место в категории «Уборка и техническое обслуживание».

Подробнее

Отличные отзывы от франчайзи MaidPro катапультируют бренд в список лучших недорогих франчайзинговых компаний FBR на 2019 год

30 апреля 2019 г.

MaidPro рада сообщить, что это одна из 97 франшиз, включенных в список лучших недорогих франшиз 2019 года Franchise Business Review.

Подробнее

Владелец Indiana MaidPro назвал франшизу Rockstar на 2019 год

25 апреля 2019

Йоханни Хеджес, владелец MaidPro в Северо-Западной Индиане, был назван рок-звездой франчайзинга на 2019 год по версии Franchise Business Review (FBR).Интервью с Йоханни опубликовано в печатном журнале FBR за апрель 2019 года, и его можно найти на его веб-сайте.

Подробнее

MaidPro возглавляет The Boston Globe: как проводить весеннюю уборку, как PRO

25 апреля 2019

Наконец-то наступила весенняя погода, и для многих из нас это означает глубокое желание сделать глубокую уборку дома, избавившись от застарелой зимы за закрытыми окнами. Но бывает сложно понять, с чего начать. Вот советы экспертов о том, как проводить весеннюю уборку как профессионал.

Подробнее

MaidPro Middletown DE предоставляет бесплатную уборку Центру обеспечения устойчивости Брайана Конли

25 апреля 2019

MaidPro Middletown DE будет предоставлять бесплатную уборку Центру обеспечения устойчивости Брайана Конли.

Подробнее

The Franchise Academy: особенности MaidPro

24 апреля 2019

Генеральный директор и основатель MaidPro Марк Кушинский, представленный подкастом The Franchise Academy, с Томом Скардой, CFE

.

Подробнее

MaidPro Calgary Crowned 2019 Победитель конкурса HomeStars Best of Award

16 апреля 2019

MaidPro, ведущая франчайзинговая компания по уборке жилых помещений, рада сообщить, что наш офис в Калгари был назван HomeStars Лучшим в 2019 году на основании исключительных отзывов, полученных от клиентов.

Подробнее

Расположение MaidPro в Южном Нью-Гэмпшире, представленное в финале сезона A&E Hoarders

16 апреля 2019

MaidPro в финале сезона популярного сетевого шоу A&E Hoarders.

Подробнее Франчайзинг

MaidPro выходит на обложку журнала Franchising Today Magazine

10 апреля 2019

MaidPro рада сообщить, что наша компания представлена ​​на обложке последнего выпуска журнала Franchising Today, ведущего отраслевого издания для профессионалов в области франчайзинга.

Подробнее

MaidPro Airdrie выигрывает бизнес-премию Airdrie Chamber’s Franchise Business Award

2 апреля 2019 г.

MaidPro, ведущая компания по уборке жилых помещений, рада сообщить, что наш офис Airdrie в Альберте, Канада, недавно получил первую в истории премию Franchise Business Award от Торговой палаты Airdrie.

Подробнее

MaidPro Cares завершила пятую поездку с миссией в детский дом Белиза

28 марта 2019 г.

Команда MaidPro Cares вернулась домой после завершения своей пятой миссионерской поездки, чтобы навестить наших друзей в Детском доме Свободы в Ледивилле, Белиз.

Подробнее

MaidPro в Юго-Восточной Пенсильвании празднует 10-летие некоммерческой уборки

26 марта 2019 г.

MaidPro в Юго-Восточной Пенсильвании помогла примерно 100 онкологическим больным, подарив им бесплатную уборку дома в течение 10 лет партнерства с компанией Cleaning for a Reason.

Подробнее Журнал

New York Magazine представляет MaidPro

21 марта 2019 г.

MaidPro, представленный журналом New York Magazine в разделе «Советы по удалению пыли». Пыль может доставлять неудобства по нескольким причинам: крошечные частички кожи, грязи и перхоти могут покрывать поверхности вашей мебели и стен (делая вещи более тусклыми), а также – сколь бы грубо это ни было – заполнять ваши легкие, поэтому пыль часто является первопричиной аллергии.

Подробнее

MaidPro Frederick дает больным раком дар чистоты

19 марта 2019 г.

MaidPro Frederick из Мэриленда помогает больным раком в их сообществе через программу Gift of Clean.

Подробнее

MaidPro Thornhill выбрана победителем конкурса HomeStars Best of 2019

19 марта 2019 г.

MaidPro, ведущая франчайзинговая компания по уборке жилых помещений, объявляет, что их офис в Торнхилле был выбран в качестве победителя конкурса Homestars Best of 2019 на основании выдающихся отзывов клиентов.

Подробнее В обзоре бизнеса по франшизе

представлена ​​пара франчайзи MaidPro из Алабамы

6 марта 2019 г.

Colliers, которые управляют своей франшизой MaidPro в Пелхэме, Алабама, представлены на веб-сайте FBR, а также в печатном выпуске журнала FBR за январь 2019 года.

Подробнее

MaidPro поднялась на шестое место в этом году в списке 100 лучших компаний Franchise Gator

6 марта 2019 г.

MaidPro не только был назван одним из 100 лучших франшиз 2019 года по версии Franchise Gator, но и занял шестое место в списке, поднявшись на одну позицию по сравнению с 2018 годом.

Подробнее

MaidPro Cleaning ‘PRO’ отмечает 20-летие с компанией

21 февраля 2019 г.

В офисе MaidPro в Бостоне недавно вышла на пенсию Регина, самый долго проработавший профессионал после почти 20 лет работы.

Подробнее

Приключенческие туры MaidPro, представленные в Boston Globe Артикул

30 янв.2019 г.

The Boston Globe привлек внимание к приключенческим поездкам MaidPro в недавней статье из серии Top Places to Work престижной газеты.

Подробнее

MaidPro занимает третье место в списке лучших франчайзинговых компаний 2019 года по версии Franchise Business Review

30 янв.2019 г.

MaidPro занимает третье место в рейтинге лучших франшиз за 2019 год на основе оценки степени удовлетворенности франчайзи, проведенной Franchise Business Review.

Подробнее

MaidPro признана Boston Globe за благотворительные акции с детскими домами

30 янв.2019 г.

MaidPro был недавно отмечен в очерке Boston Globe за многочисленные благотворительные работы, выполненные в рамках его некоммерческой программы MaidPro Cares.

Подробнее

MaidPro Franchise Corp. названа лучшим местом для работы в Массачусетсе

14 янв.2019 г.

MaidPro Franchise Corp. рада сообщить, что она была включена в список лучших мест для работы по версии Boston Globe.

Подробнее

MaidPro названа лучшей франшизой 2019 года по версии Franchise Business Review

14 янв.2019 г.

MaidPro с гордостью сообщает, что она была названа лучшей франшизой 2019 года по версии Franchise Business Review (FBR).

Подробнее

Эксперты MaidPro по франчайзингу составили пятерку лучших франчайзинговых компаний в 2019 году

14 янв.2019 г.

Нужна помощь в поиске лучших франшиз для владения в 2019 году? Посмотрите на эти 5 лучших брендов, в которые стоит инвестировать в новом году, рекомендованные экспертами по франчайзингу в MaidPro.

Подробнее

MaidPro в журнале Business View: наш генеральный директор делится секретами нашей успешной системы франчайзинга

11 декабря 2018 г. Журнал

Business View Magazine представил MaidPro в своем недавнем октябрьском выпуске, как часть своего внимания к лучшим практикам франчайзинговых компаний.

Подробнее

Предприниматель назвал MaidPro лучшей франшизой для ветеранов

6 декабря 2018 г.

MaidPro заняла 38-е место в рейтинге лучших франшиз для ветеранов для предпринимателей.

Подробнее

MaidPro снова вошел в список лучших корпоративных культур для предпринимателей

5 декабря 2018 г.

MaidPro – одна из 150 американских компаний с высокопроизводительной культурой, включенных в третий ежегодный список лучших корпоративных культур журнала Entrepreneur Magazine.

Подробнее Франшиза

MaidPro названа лучшей службой уборки в Вогане, Онтарио, по версии ThreeBestRated

5 декабря 2018 г.

ThreeBestRated назвал франшизу MaidPro в Thornhill одной из трех лучших услуг по уборке дома в Вогане, Онтарио.

Подробнее

Менеджер MaidPro выигрывает MegaMillions, а затем покупает франшизу

5 декабря 2018 г.

Менеджер MaidPro, Алисия Киш, выигрывает MegaMillions и использует свой выигрыш для покупки франшизы.

Подробнее

MaidPro заняла 4-е место в рейтинге самых инновационных франчайзинговых брендов по версии Franchise Business Review

5 декабря 2018 г.

MaidPro заняла четвертое место в списке 100 самых инновационных франчайзинговых брендов США за 2018 год в рейтинге Franchise Business Review за 2018 год.S. и был первым в списке в категории «Очистка и техническое обслуживание».

Подробнее

MaidPro занимает первое место в списке лучших франшиз для ветеранов

5 декабря 2018 г.

MaidPro – одна из 80 франшиз, которые попали в список лучших франшиз для ветеранов 2018 года, составленный Franchise Business Review (FBR). MaidPro заняла очень высокое место в списке, заняв четвертое место.

Подробнее

Благодаря отличным отзывам женщин-франчайзи, MaidPro заняла 4-е место в списке лучших франчайзинговых компаний для женщин

5 декабря 2018 г.

MaidPro заняла четвертое место в списке лучших франчайзинговых услуг для женщин от Franchise Business Review на основании удовлетворенности женщин-франчайзи.Компания также заняла первое место в рейтинге по категории «Очистка и техническое обслуживание».

Подробнее

Entrepreneur Magazine назвал MaidPro ведущей международной франшизой

21 августа 2018

MaidPro снова вошел в список ведущих мировых франшиз журнала Entrepreneur Magazine. MaidPro заняла 101 место в списке 2018 года, который включает 200 лучших франчайзеров, ищущих международных франчайзи.

Подробнее

Пара привносит франшизу MaidPro в Strawberry

20 августа 2018 г.

MaidPro Marin приносит домашнюю уборку в Строберри, Калифорния.

Подробнее

MaidPro Cedar Valley спонсирует бесплатную вечеринку у бассейна у бассейна Cedar Falls

20 августа 2018 г.

MaidPro Cedar Valley спонсирует бесплатную вечеринку у бассейна для сообщества Cedar Valley.

Подробнее

MaidPro заняла первое место в рейтинге лидеров франчайзинга 2018

14 августа 2018

MaidPro был назван ведущим франчайзинговым агентством Franchise Business Review на основании удовлетворенности франчайзи своим лидерством и культурой.

Подробнее

MaidPro заняла первое место в рейтинге недорогих франчайзинговых компаний по оценке бизнеса по франчайзингу

14 августа 2018

MaidPro был настолько высоко оценен франчайзи, что занял первое место в элитном списке лучших недорогих франчайзинговых компаний Franchise Business Review.

Подробнее

MaidPro будет представлена ​​в следующем эпизоде ​​A&E Hoarders

30 июля 2018 г.

MaidPro Southern New Hampshire помогает с финальной уборкой для предстоящего эпизода A&E Hoarders

Подробнее

MaidPro Plano дарит чистый дом женщинам, борющимся с раком

16 июля 2018 г.

MaidPro Plano сотрудничает с некоммерческой организацией «Уборка по разумной причине».

Подробнее

MaidPro Marin открывает красивое новое офисное пространство

2 июля 2018 г.

MaidPro Marin открывает новое офисное помещение на шоссе 101 Калифорнии.

Подробнее

Forbes оценил MaidPro как 6 лучшую франчайзинговую компанию в рейтинге

6 июня 2018 г.

MaidPro назван Forbes №6 лучшей франшизой для владения в 2018 году. MaidPro вошел в десятку лучших франшиз по версии Forbes в 2015, 2016 и 2018 годах (список не составлялся в 2017 году).

Подробнее

MaidPro, опубликованная в The Gazette

25 апреля 2018

MaidPro, представленный The Gazette в статье «Невыполненные задачи по уборке, скрытые на виду».

Подробнее

MaidPro Включено в статью «Беспорядок в поддержании чистоты в доме»

25 апреля 2018

MaidPro представила Jewish News в статье «Беспокойство в поддержании чистоты в доме.”

Подробнее

MaidPro Представлено WBTV

24 апреля 2018

MaidPro представлен WBTV в статье «Вот что нужно спросить, прежде чем нанимать клининговую компанию».

Подробнее

Джонатан Шелсон из MaidPro удостоен звания франчайзи Rockstar 2018

20 апреля 2018 г. Джонатан Шелсон из Торнхилла (Онтарио) из

MaidPro был назван франчайзи Rockstar по версии журнала Franchise Business Review.

Подробнее

MaidPro признан лучшим в 2018 году по версии HomeStars

10 апреля 2018

MaidPro, франшиза по уборке жилых помещений, была названа в рейтинге HomeStars Best of 2018 за свои услуги в Калгари, Эйрдри и Эдмонтоне, Канада.

Подробнее

HGTV включает MaidPro в апрельском выпуске

4 апреля 2018 г.

HGTV представила MaidPro в своем апрельском номере журнала HGTV в статье «Если бы ваши чистящие средства могли разговаривать».

Подробнее

MaidPro запускает новый бренд франшизы

3 апреля 2018 г. Франшиза

MaidPro объявляет о запуске своего нового франчайзингового бренда FlyFoe – борьба с комарами и клещами.

Подробнее

FlexJobs с MaidPro для гибкости работы

2 апреля 2018 г.

MaidPro представлен FlexJobs в статье «Объяснение гибкости работы людям, которые этого не понимают».

Подробнее

MaidPro признана лучшей франшизой для ветеранов

27 марта 2018 г.

MaidPro, франшиза по уборке жилых помещений, была названа лучшей франшизой для ветеранов по версии журнала Entrepreneur and Franchise Business Review.

Подробнее

MaidPro названа самой быстрорастущей франшизой для предпринимателей на 2018 год

8 марта 2018 г.

MaidPro вошел в список самых быстрорастущих франшиз предпринимателей за 2018 год. Подробнее

Покупка скучного бизнеса в 2018 году может стать вашим лучшим следующим финансовым шагом

7 марта 2018 г.

MaidPro Рекомендовано INC.Журнал в статье «Покупка скучного бизнеса в 2018 году может стать вашим лучшим следующим финансовым шагом».

Подробнее

Инвестиции в франшизу, которые нельзя упускать из виду в 2018 году

7 марта 2018 г.

MaidPro описан в статье «Франчайзинговые инвестиции, которые нельзя упускать из виду в 2018 году, Business Family First».

Подробнее

Ожидается, что продажи малых предприятий сохранятся рекордными темпами

7 марта 2018 г.

MaidPro Central Long Island, опубликованный Newsday в статье «Малые предприятия продают рекордными темпами.”

Подробнее

MaidPro вошел в десятку лучших франшиз по версии Franchise Gator

22 февраля 2018 г.

Franchise Gator назвал MaidPro одной из 10 лучших франшиз 2018 года после недавних наград от Entrepreneur and Franchise Business Review.

Подробнее

MaidPro выбрана предпринимателем в 100 лучших франшиз за 2018 год

6 февраля 2018 г.

MaidPro, лидер в сфере уборки жилых помещений, был отмечен Entrepreneur за их исключительный рост и приверженность сообществу франчайзинга.

Подробнее

MaidPro выбрана лучшей франшизой на 2018 год

31 янв.2018 г.

Franchise Business Review, ведущая исследовательская компания по исследованию удовлетворенности франчайзи, второй год подряд признала MaidPro лидирующей в категории «Удовлетворенность франчайзи» в категории «Уборка и техническое обслуживание».

Подробнее

MaidPro, рекомендованная BeTheBoss

30 янв.2018 г.

Джонатан Шелсон из MaidPro Thornhill (Онтарио) недавно был отмечен канадским порталом о возможностях франшизы BeTheBoss за успех с его франшизой MaidPro.

Подробнее

Beautiful Touches дает MaidPro знак одобрения

8 января 2018 г.

MaidPro от Beautiful Touches для красиво убранного дома.

Подробнее

GiftCards.Com Рекомендуем MaidPro для подарка чистой

8 января 2018 г.

GiftCards.com рекомендует MaidPro, если вы хотите сделать подарок чистым.

Подробнее

Получение отгрузки на MaidPro

4 января 2018 г.

Dispatch берет интервью у MaidPro для подкаста «Как стандартизировать клиентский опыт как франшизу.”

Подробнее

Генеральный директор MaidPro Марк Кушинский, представленный Thrive Global

3 января 2018 г. Генеральный директор

MaidPro Марк Кушинский был недавно представлен Thrive Global за его опыт работы в качестве лидера бизнеса и франчайзинга.

Подробнее

MaidPro названа SHRM лидером по адаптации персонала

3 января 2018 г. Вице-президент по персоналу

MaidPro, Кей Линч, рассказала в статье Общества управления человеческими ресурсами о своем новаторском подходе к адаптации для франшизы MaidPro.

Подробнее

Boston Voyager называет MaidPro скрытой жемчужиной Бостона

25 нояб.2017 г.

Boston Voyager выделяет MaidPro как одну из скрытых корпоративных жемчужин Бостона.

Подробнее Ракета идей

взлетает с помощью видеомаркетинга MaidPro

25 нояб.2017 г.

Idea Rocket описывает MaidPro в своей статье «Примеры использования видео: компании, добившиеся успеха с помощью видео».

Подробнее

Маркетинг MaidPro получает одобрение от CBS

24 нояб.2017 г.

CBS Detroit выделяет MaidPro в статье «Как привлечь внимание ваших клиентов в быстро меняющемся мире.”

Подробнее

Марк Кушинский из MaidPro занимает место ведущего лидера франчайзинга

17 октября 2017 г.

Марк Кушинский, генеральный директор MaidPro Franchise, был назван одним из ведущих франчайзинговых компаний Franchise Business Review на 2017 год.

Подробнее

MaidPro убирает ураган Харви

12 октября 2017 г.

MaidPro, франшиза по уборке жилых помещений, вступила в партнерские отношения с поставщиками продукции, чтобы помочь с ураганом Харви.

Подробнее

От суеты колледжа к империи уборки SWFL

07 сен.2017

Новости сообщества: Владелец MaidPro, Мишель Спитцер, отмечена Naples Herald за ее успех в качестве франчайзи.

Подробнее

MaidPro настаивает на чистоте Great Neck и Long Island

07 сен.2017

Новости сообщества: MaidPro Great Neck открывается для бизнеса.

Подробнее

MaidPro East Charlotte спонсирует Детскую исследовательскую больницу Св. Джуда

6 сентября 2017

Новости сообщества: MaidPro East Charlotte спонсирует Детскую исследовательскую больницу Св. Джуда.

Подробнее

MaidPro помогает Фредерику стать чище, чем когда-либо

6 сентября 2017

Новости сообщества: MaidPro Frederick открыт для бизнеса.Владельцы Крис и Марси Спранкл рассказывают о своем бизнесе.

Подробнее

MaidPro Manager отмечает 6-летие

6 сентября 2017

Новости сообщества: Maidpro Airdrie / Calgary / Oakville Менеджер Dawn Banks празднует свое 6-летие с компанией.

Подробнее

Расстояние делает MaidPro сильнее

5 сентября 2017 г.

Новости сообщества: MaidPro Alpharetta снова приветствует PRO в качестве нового офис-менеджера через 3 года.

Подробнее

MaidPro сотрудничает с Qvinci

5 сентября 2017 г.

MaidPro вступил в партнерские отношения с Qvinci, , мировым лидером в области технологий финансовой отчетности, чтобы помочь их франчайзи развивать свой бизнес.

Подробнее

Новости США и мировой отчет: основные моменты MaidPro

5 сентября 2017 г.

U.S. News & World Report освещает MaidPro в своей августовской статье «Как найти доступную уборщицу».

Подробнее

DublinSEO вводит ключ на MaidPro

01 сен 2017

DublinSEO представляет одного из самых ярких специалистов MaidPro, Хью Барри, в своей новейшей статье “Советы Google Adwords 2017 – 21 мнение лучших экспертов”.”

Подробнее

Парк Мадлен на MaidPro, представленный Incredo Marketing

29 августа 2017 г. Координатор по маркетингу

MaidPro Мадлен Парк была отмечена Incredo за ее опыт в области входящего маркетинга.

Подробнее

Organic Authority выделяет MaidPro

28 августа 2017 г.

Organic Authority представляет MaidPro в своей последней статье «5 ошибок уборки дома, которые нужно прекратить делать сейчас (мы полностью виновны в № 4).”

Подробнее

MaidPro названа лучшей франшизой по версии журнала Entrepreneur Magazine

22 августа 2017 г.

MaidPro, франшиза по уборке жилых помещений, недавно вошла в список лучших мировых франчайзинговых агентств журнала Entrepreneur.

Подробнее

InstantPrint: функции MaidPro для печатного маркетинга

18 августа 2017 г. Парк Мадлен

MaidPro был недавно представлен InstantPrint в своей статье «Маркетинг с печатью для миллениалов» .

Подробнее

MaidPro признана лучшей франшизой в области инноваций

15 августа 2017 г.

MaidPro, франшиза по уборке жилых помещений, была названа один из Franchise Business Review ’s Лучшие инновационные франшизы за 2017 год. Всего 50 франшиз были отобраны для список.

Подробнее

Яблоко в день – путь MaidPro

9 августа 2017 г.

MaidPro, франшиза по уборке жилых помещений, была названа одним из самых здоровых работодателей Бостона по версии журнала Boston Business Journal .

Подробнее

CallMiner обращается к MaidPro за советом эксперта

3 августа 2017 г.

MaidPro был представлен CallMiner в своей статье в 2017 году «25 руководителей центров обработки вызовов делятся наиболее эффективными способами повышения эффективности работы контакт-центра».

Подробнее

Генеральный директор MaidPro Марк Кушинский получает одобрение от предпринимателя

31 июля 2017 г. Генеральный директор

MaidPro Марк Кушинский был недавно отмечен Entrepreneur за его опыт работы с сотрудниками.

Подробнее

Квартирная терапия дает совет горничной

28 июл.2017 г.

MaidPro был представлен Apartment Therapy в своей летней статье 2017 года What Professional Home Cleaners Wish You Knew.

Подробнее

Эксперты согласны, сайт MaidPro – лучший в классе

25 июля 2017 г.

MaidPro занял 5-е место среди веб-сайтов по разработке франшизы по версии журнала 1851 Magazine.

Подробнее

MaidPro второй раз появляется в PureWow

19 июля 2017 г.

MaidPro учит PureWow , как сохранить белые листы белыми .Это вторая характеристика PureWow в 2017 году.

Подробнее

MaidPro получает серебро за лучшие места для работы в Бостоне

17 июля 2017 г.

MaidPro был признан вторым лучшим местом для работы по версии Boston Business Journal (BBJ) в категории Small, достигнув наивысшего уровня на сегодняшний день.

Подробнее

MaidPro, представленная газетой Franchise Business Review Daily

8 июня 2017 г.

MaidPro утверждает, что это первая страница журнала Franchise Business Review Daily.

Подробнее

MaidPro – лучшая недорогая франшиза

8 июня 2017 г.

MaidPro продолжает получать награды Franchise Business Review. Компания регистрирует свою 5-ю награду с начала 2017 года.

Подробнее

MaidPro представлен в PureWow

30 мая 2017 г. Директор по уборке

MaidPro фигурирует в последней статье PureWow по уборке.

Подробнее

MaidPro назван одним из лучших мест для работы в Массачусетсе за 2017 год

23 мая 2017 г.

The Boston Business Journal назвал MaidPro одним из лучших мест для работы в Массачусетсе в 2017 году.

Подробнее

MaidPro признана лучшей мультифункциональной франшизой за 2017 год

23 мая 2017 г.

Franchise Business Review назвал MaidPro одной из лучших франчайзинговых компаний на 2017 год.

Подробнее

Лили Карсон из MaidPro удостоена звания франчайзи Rockstar 2017

23 мая 2017 г. Лили Карсон из Чесапика (штат Вирджиния) из

MaidPro была названа франчайзи Rockstar по версии журнала Franchise Business Review.

Подробнее

MaidPro Boston, представленная журналом Boston Voyager Magazine

01 мая 2017

Президент MaidPro Boston Ричард Спарацио впервые дал интервью журналу Boston Voyager.

Подробнее

FBR ViewPoints: Марк Кушинский, основатель и генеральный директор MaidPro

6 апреля 2017 г. Генеральный директор

MaidPro Марк Кушинский был представлен Franchise Business Review. Послушайте его подкаст, в котором он рассказывает о франчайзинге и индустрии уборки дома.

Подробнее

Четыре члена ISSA среди ведущих брендов Franchise Business Review

5 апреля 2017 г.

Anago Cleaning Systems, Image One Facility Solutions, Jan-Pro International и MaidPro были включены в список 200 лучших франшиз 2017 года по версии журнала Franchise Business Review .

Подробнее

MaidPro, рекомендованная MSN

31 марта 2017 г.

MaidPro был представлен MSN Lifestyle в редакционной статье об уборке за 2017 год.

Подробнее

MaidPro названа лучшей франшизой 2017 года

7 марта 2017 г.

MaidPro вошел в список 100 лучших франшиз и самых быстрорастущих франшиз за 2017 год по версии Franchise Gator.

Подробнее

MaidPro названа лучшей франшизой для женщин по версии журнала Franchise Business Review

23 февраля 2017 г.

Независимое исследование показывает, что женщины-владельцы франшиз очень довольны работой MaidPro.

Подробнее

MaidPro признан журналом Entrepreneur Magazine за лучшую корпоративную культуру

22 февраля 2017 г.

MaidPro занял высокое место среди 13 из 50 средних компаний в списке ведущих компаний-предпринимателей

Подробнее

MaidPro выбрана предпринимателем как одна из 100 лучших франшиз

31 янв.2017 г.

MaidPro, лидер в сфере уборки жилых помещений, был отмечен Entrepreneur за их исключительный рост и приверженность сообществу франчайзинга.

Подробнее

MaidPro признана лучшей франшизой за 2017 год

20 янв.2017 г.

Franchise Business Review, ведущая исследовательская компания по исследованию степени удовлетворенности франчайзи, определила MaidPro как ведущую в категории «Удовлетворенность франчайзи» в категории «Уборка и техническое обслуживание» среди 200 лучших франчайзинговых брендов.

Подробнее

MaidPro, представленная в The Huffington Post

20 декабря 2016 г. Подарочные карты

MaidPro были включены в подарочный гид Huffington Post за 2016 год.

Подробнее

MaidPro удостоен награды HOT in City 2016 года

16 декабря 2016 г.

MaidPro был признан Owler, платформой конкурентной разведки, одной из самых популярных и самых популярных компаний в мире в 2016 году.

Подробнее

Boston Globe назвала MaidPro лучшим местом для работы в 2016 году

12 декабря 2016 г.

Boston Globe назвал MaidPro одним из лучших мест для работы в Массачусетсе.Это первый год, когда MaidPro был отмечен журналом The Boston Globe, вошел в десятку лучших в категории малого бизнеса.

Подробнее

Владельцы MaidPro, упомянутые в The Wall Street Journal

6 декабря 2016 г. Владельцы

MaidPro Джефф Хэнлон и Рем Джурадо опубликованы в The Wall Street Journal.

Подробнее

MaidPro проводит крупнейшую конференцию в истории компании

22 ноя.2016

Компания MaidPro, предоставляющая франшизу по уборке жилых помещений, недавно провела 11-ю конференцию по франшизе в Колорадо-Спрингс, штат Колорадо.

Подробнее

Бостонский франчайзер, MaidPro, финансирует ремонт приюта в Белизе

15 ноя.2016

Бостонский франчайзер по уборке жилых помещений, MaidPro, и его официальная некоммерческая организация 501c3, MaidPro Cares, открыли Детский дом Liberty в Белизе.

Подробнее

MaidPro является сильнейшей франшизой для ветеранов

2 ноября 2016 г.

Франшиза по уборке жилых помещений, MaidPro, уже шестой год подряд входит в список лучших франшиз для ветеранов по версии Franchise Business Review.

Подробнее

MaidPro – лучшая недорогая франшиза

11 октября 2016 г.

MaidPro был назван «Лучшей недорогой франшизой 2016 года» по версии журнала Franchise Business Review.

Подробнее

MaidPro остается в десятке самых перспективных франшиз журнала Fortune для начинающих предпринимателей

6 октября 2016 г.

С декабря 2015 года MaidPro остается одной из десяти самых перспективных франшиз журнала Fortune для начинающих предпринимателей.

Подробнее

CNBC назвала Кенефски из MaidPro одним из звездных франчайзи Америки

1 августа 2016 г.

CNBC опубликовал список 50-ти звездных франчайзи Америки на 2016 год. Среди них – Максин Кенефски из штата Вашингтон из MaidPro.

Подробнее

MaidPro представляет первую систему управления онлайн-обучением для индустрии уборки жилых помещений

1 августа 2016 г. Франшиза

MaidPro выпустила современную полную систему управления онлайн-обучением, написанную исключительно для франчайзи MaidPro, чтобы предоставлять своим профессионалам в сфере уборки.

Подробнее

Forbes оценил MaidPro как 6 лучшую франчайзинговую компанию в рейтинге

8 июля 2016 г.

MaidPro назван Forbes №6 лучшей франшизой для владения в 2016 году. Это второй год подряд франшиза на уборку жилых помещений была выбрана Forbes.

Подробнее

MaidPro празднует 25-летие

29 июня 2016 г.

Франшиза по уборке жилых помещений, MaidPro, отмечает свое 25-летие.


Подробнее

MaidPro входит в десятку лучших мест для работы в Бостоне

29 июня 2016 г.

MaidPro занял 8-е место в списке лучших мест для работы по версии Boston Business Journal за 2016 год.


Подробнее

MaidPro назван одним из лучших мест для работы в Массачусетсе

26 апреля 2016 г.

MaidPro 8-й год подряд входит в список лучших мест для работы Boston Business Journal за 2016 год.

Подробнее

MaidPro Один из самых здоровых работодателей Бостона

26 апреля 2016 г.

Узнайте, почему MaidPro был назван одним из самых здоровых работодателей Бостона второй год подряд.

Подробнее

2016 – еще один год лучших обзоров франшизы для MaidPro

24 февраля 2016 г.

MaidPro попадает в 11-летнюю серию лучших обзоров франшиз по рейтингам и удовлетворенности владельцев.

Подробнее

MaidPro внесена в реестр Де-Мойна

12 февраля 2016 г.

Роза и Чад Стокер запускают франшизу MaidPro в районе Большого Де-Мойна (Джонстон) в апреле 2015 года. Компания предоставляет услуги по уборке жилых домов в прилегающих районах, а также легкую коммерческую уборку.

Подробнее Франшиза

Gator называет MaidPro одной из 100 лучших франшиз

1 февраля 2016 г.

MaidPro вошла в список 100 лучших франшиз по версии Franchise Gator за 2016 год.

Подробнее

Предприниматель назвал MaidPro одной из 500 лучших франшиз

31 янв.2016 г.

Entrepreneur оценивает MaidPro как топ-500 франшиз за 2016 год.

Подробнее

MaidPro заняла 2-е место в рейтинге лучших франчайзинговых компаний Америки по версии Forbes

31 июля 2015 г.

MaidPro объявила сегодня, что заняла 2-е место из 10 в категории «Размер» во втором ежегодном рейтинге лучших франшиз Америки по версии Forbes. Всего для эксклюзивного листинга было выбрано всего 30 франшиз, по 10 в трех основных категориях.

Подробнее

MaidPro занимает 4-е место в рейтинге «80 недорогих франчайзинговых компаний» по версии журнала Franchise Business Review

01 июля 2015 г.

MaidPro продолжает завоевывать признание индустрии франчайзинга в 2015 году, объявив сегодня, что заняла четвертое место в отчете Franchise Business Review по низкозатратным франшизам – лучшие возможности до 100 тысяч долларов.

Подробнее

MaidPro побеждает в категории клининговых услуг для франчайзи

18 марта 2015 г.

MaidPro объявила сегодня, что она выиграла в категории «Очистка и техническое обслуживание» 200 лучших франшиз за 2015 год, опередив 11 других клининговых компаний в ежегодном рейтинге, основанном на независимом исследовании степени удовлетворенности франчайзи.

Подробнее

MaidPro укрепляет позицию технического лидера с новым главным операционным директором

2 марта 2015 г.

MaidPro, быстрорастущий франчайзер в сфере услуг по уборке дома, нанял Кристофера Чепмена в состав исполнительной команды в качестве своего следующего главного операционного директора (COO), что подчеркивает долгосрочную приверженность компании к лидерству в отрасли уборки дома с помощью прогрессивных технологий и системы как для клиентов, так и для франчайзи.

Подробнее

Военные ветеринары оценили MaidPro среди 100 лучших франчайзинговых возможностей

18 декабря 2014 г. Франшиза

MaidPro в очередной раз была названа в специальном отчете о ветеранах и франчайзинге Franchise Business Review, в котором перечислены 100 лучших франчайзинговых возможностей для ветеранов вооруженных сил, основанные на исчерпывающих оценках удовлетворенности владельцев франшизного бизнеса, прошедших военную службу в прошлом.

Подробнее

Forbes назвал MaidPro одной из десяти лучших франчайзинговых компаний Америки

9 июня 2014 г.

MaidPro объявила сегодня, что заняла седьмое место в рейтинге лучших франшиз Америки по версии журнала Forbes. MaidPro – единственная франшиза по уборке жилых помещений, которая была включена в список лучших франшиз для владения, составленный ведущим бизнес-изданием Forbes Magazine и франчайзинговой компанией FRANdata.

Подробнее

MaidPro продолжает успешную серию с рейтингом удовлетворенности лучших франчайзи

25 мая 2014 г.

MaidPro снова превзошла своих конкурентов, став единственной франшизой, предоставляющей услуги горничной, которая вошла в ежегодный рейтинг 50 лучших компаний Franchise Business Reviews за 2014 год.MaidPro получает наивысший рейтинг среди всех услуг горничной в сравнительном рейтинге, который учитывает данные прямого опроса почти 26000 франчайзи более 350 брендов второй год подряд.

Подробнее

MaidPro заняла первое место в списке лучших франчайзинговых компаний Gator

7 февраля 2014 г.

MaidPro объявила сегодня, что заняла восьмое место в первом рейтинге Franchise Gator Franchise 100. Основанная в 2002 году, Franchise Gator содержит один из крупнейших доступных для поиска онлайн-каталогов франчайзинговых и деловых возможностей и призван помочь малым предпринимателям определить лучшие варианты, доступные им на рынке.

Подробнее

MaidPro неоднократно фигурирует в списке 100 лучших франчайзинговых компаний для ветеранов Franchise Business Review

22 нояб.2013 г.

MaidPro снова вошел в число 100 лучших франчайзинговых компаний в специальном отчете Franchise Business Review: Veterans & Franchising. MaidPro заняла более высокое место в этом списке, чем любой другой франчайзер, предоставляющий услуги горничной, с точки зрения удовлетворенности франчайзи, установив стандарт поддержки франчайзи в индустрии уборки жилых помещений.

Подробнее

MaidPro заняла первое место в рейтинге недорогих услуг горничной по версии Franchise Business Review

25 июня 2013 г.

MaidPro объявила сегодня, что она была названа в отчете Franchise Business Review за 2013 год «Лучшие недорогие франшизы» и признана лучшей франшизой по недорогим услугам горничной. Ранее в этом году MaidPro была также включена в список 50 лучших из лучших (FBR50) франчайзинговых компаний FBR на основе степени удовлетворенности франчайзи, получив лучшие рейтинги среди всех франшиз по услугам горничной, включенных в обширное исследование.

Подробнее

Boston Business Journal награждает MaidPro победителем конкурса «Лучшие места для работы в 2013 году»

20 мая 2013 г.

The Boston Business Journal назвал MaidPro одним из лучших мест для работы в Массачусетсе в своей одиннадцатой ежегодной программе региональных наград MaidPro. Эта награда отмечает достижения MaidPro в создании благоприятной рабочей среды, которая привлекает и удерживает сотрудников за счет сочетания удовлетворенности сотрудников, условий труда и корпоративной культуры.

Подробнее

MaidPro заняла первое место в рейтинге услуг горничной по степени удовлетворенности франчайзи и только услуги горничной в топ-50 рейтинга Franchise Business Review

15 марта 2013 г.

MaidPro объявила сегодня о том, что она вошла в список 50 лучших из лучших (FBR50) франчайзинговых компаний в 2013 году в рейтинге Franchise Business Review на основе степени удовлетворенности франчайзи, получив лучшие рейтинги среди всех франшиз услуг горничной, включенных в обширное исследование.

Подробнее

MaidPro поднимается в ежегодном рейтинге предпринимателей по франшизе 500

13 янв.2013 г.

MaidPro, быстрорастущая компания, предоставляющая услуги по уборке дома, продолжает быстро расти в рейтинге Entrepreneur’s Annual Franchise 500.После того, как в 2010 году MaidPro заняла 242-е место, за три года MaidPro поднялась на 61 позицию и, заняв 181-е место в 2013 году, заняла первое место ниже 200.

Подробнее

Ветераны вооруженных сил США высоко оценили удовлетворенность владельцев MaidPro

8 ноября 2012 г.

MaidPro был включен в специальный отчет Franchise Business Review, раскрывающий 100 лучших франшиз, благоприятных для ветеринаров. В этом отчете указаны франчайзинговые компании, получившие наивысший рейтинг удовлетворенности франчайзи по версии U.S. ветераны вооруженных сил, перешедшие с гражданской карьеры на франшизу.

Подробнее

MSN Money называет MaidPro среди семи быстрорастущих франшиз, “достойных внимания предпринимателей”

30 октября 2012 г.

MaidPro объявила сегодня, что сайт Kiplinger.com MSN Money назвал его среди семи быстрорастущих франшиз, заслуживающих внимания предпринимателей в нынешней экономике. Все франшизы, упомянутые в статье, «продемонстрировали стабильный рост, несмотря на суровый деловой климат – и ни одна из них не требует непомерных сборов за запуск», – пишет автор статьи Нима П.Рошания из Kiplinger.com.

Подробнее

Рубин0.3.индд

% ПДФ-1.7 % 2942 0 объект > эндобдж 2943 0 объект > / Шрифт >>> / Поля [] >> эндобдж 2937 0 объект > поток 2017-12-12T15: 10: 46-05: 002010-06-02T10: 13: 04-05: 002017-12-12T15: 10: 46-05: 00 Приложение Adobe InDesign CS3 (5.0.4) / pdf

  • Rubin0. 3.indd
  • адельмедовой
    • uuid: 1a53bf3e-7fc6-f044-937d-231bfad8556auuid: ab737b86-c943-4567-a0b1-bd09eee0698e Acrobat Distiller 8.2.2 (Macintosh) конечный поток эндобдж 1614 0 объект > эндобдж 2808 0 объект > эндобдж 1638 0 объект > эндобдж 1640 0 объект > эндобдж 2969 0 объект > эндобдж 1641 0 объект > эндобдж 1642 0 объект > эндобдж 1643 0 объект > эндобдж 1644 0 объект > эндобдж 1645 0 объект > эндобдж 1646 0 объект > эндобдж 1647 0 объект > эндобдж 1648 0 объект > эндобдж 1649 0 объект > эндобдж 1650 0 объект > эндобдж 1651 0 объект > эндобдж 1652 0 объект > эндобдж 1653 0 объект > эндобдж 1654 0 объект > эндобдж 1655 0 объект > эндобдж 1656 0 объект > эндобдж 1657 0 объект > эндобдж 1658 0 объект [1752 0 R] эндобдж 1659 0 объект [1753 0 R] эндобдж 1660 0 объект [1754 0 R] эндобдж 1661 0 объект [1755 0 R] эндобдж 1662 0 объект [1756 0 R] эндобдж 1663 0 объект [1757 0 R] эндобдж 1664 0 объект [1758 0 R] эндобдж 1665 0 объект [1759 0 R] эндобдж 1666 0 объект [1760 0 R] эндобдж 1667 0 объект [1761 0 R] эндобдж 1668 0 объект [1762 0 R] эндобдж 1669 0 объект [1763 0 R] эндобдж 1670 0 объект [1764 0 R] эндобдж 1671 0 объект [1746 0 R] эндобдж 1672 0 объект [1727 0 R] эндобдж 1673 0 объект [1728 0 R] эндобдж 1674 0 объект [1729 0 R] эндобдж 1675 0 объект [1730 0 R] эндобдж 1676 0 объект [1731 0 R] эндобдж 1677 0 объект [1732 0 R] эндобдж 1678 0 объект [1733 0 R] эндобдж 1679 0 объект [1734 0 R] эндобдж 1680 0 объект [1735 0 R] эндобдж 1681 0 объект [1736 0 R] эндобдж 1682 0 объект [1737 0 R] эндобдж 1683 0 объект [1738 0 R] эндобдж 1684 0 объект [1739 0 R] эндобдж 1685 0 объект [1740 0 R] эндобдж 1686 0 объект [1741 0 R] эндобдж 1687 0 объект [1742 0 R] эндобдж 1688 0 объект [1743 0 R] эндобдж 1689 0 объект [1744 0 R] эндобдж 1690 0 объект [1745 0 R] эндобдж 1691 0 объект [1723 0 R] эндобдж 1692 0 объект [1710 0 R] эндобдж 1693 0 объект [1711 0 R] эндобдж 1694 0 объект [1712 0 R] эндобдж 1695 0 объект [1713 0 R] эндобдж 1696 0 объект [1714 0 R] эндобдж 1697 0 объект [1715 0 R] эндобдж 1698 0 объект [1716 0 R] эндобдж 1699 0 объект [1717 0 R] эндобдж 1700 0 объект [1718 0 R] эндобдж 1701 0 объект [1719 0 R] эндобдж 1702 0 объект [1720 0 R] эндобдж 1703 0 объект [1721 0 R] эндобдж 1704 0 объект [1722 0 R] эндобдж 1705 0 объект [1706 0 R] эндобдж 3005 0 объект > 2988 0 R] / P 3009 0 R / Pg 3008 0 R / S / Link >> эндобдж 3006 0 объект > 3002 0 R] / P 3011 0 R / Pg 3008 0 R / S / Link >> эндобдж 3011 0 объект > эндобдж 3008 0 объект > / MediaBox [0 0 442.08 663.12] / Parent 2811 0 R / Resources> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB / ImageC / ImageI] / XObject >>> / StructParents 563 / Tabs / S / Type / Page >> эндобдж 3012 0 объект > поток x [n7} 7 ࣶeInM4i “(>; 3 \ 6 T

    K. D

    Константин Дмитриевич Ушинский (1823 – 1871) – русский педагог и писатель 19 века, принимал активное участие в процессе распространения грамотности среди детей из простых людей. Будучи студентом, он осознал важность просвещенного и образованного населения для будущего своей родной страны.Уроженец мелкого дворянства начал разрабатывать учебники для начальной школы, которые были бы понятны ребенку любого класса.

    Рассказы и сказки К.Д. Ушинский читать онлайн

    При написании текстов для устного чтения педагог старался обращать особое внимание на нравственные ценности, которые он вкладывал в сюжеты разных рассказов. Также писатель переработал произведения зарубежных классиков, доступными словами передав смысл первоисточников. Часто произведения Константина Дмитриевича имели просветительскую направленность: через них студенты получали знания об окружающей природе и физических явлениях.
    Чтение рассказов Ушинского полезно и детям 21 века, поскольку исходные истины не изменились даже спустя многие десятилетия.

    Ветер и солнце

    Однажды Солнце и разъяренный Северный Ветер начали спор о том, кто из них сильнее. Они долго спорили и, наконец, решили помериться силами с путником, который в это время ехал верхом по большой дороге.

    Смотри, – сказал Ветер, – как я буду летать на нем: сейчас же сорву с него плащ.

    Он сказал, – и начал продувать то, что было мочой. Но чем сильнее старался Ветер, тем плотнее путник закутывался в плащ: он ворчал на ненастье, но ехал все дальше и дальше. Ветер был злой, яростный, осыпал бедного путника дождем и снегом; проклиная Ветер, путник надел мантию в рукава и связал себя поясом. В этот момент Ветер убедился, что не сможет снять плащ.

    Солнце, увидев бессилие своего соперника, улыбнулось, выглянуло из-за туч, согрело и высушило землю, а заодно и бедного полузамерзшего путника.Почувствовав тепло солнечных лучей, он повеселел, благословил Солнце, снял плащ, закатал его и привязал к седлу.

    Видишь ли, – тогда кроткое Солнце сказало сердитому Ветру, – ласка и доброта могут быть гораздо больше, чем гнев.

    Два плуга

    Два плуга были изготовлены из одной и той же куска железа в одном цехе. Один из них попал в руки фермера и сразу приступил к работе, а другой долго и совершенно бесполезно провел в лавке купца.

    Спустя некоторое время случилось так, что оба земляка снова встретились. Плуг, которым пользовался фермер, сиял, как серебро, и был даже лучше, чем когда он только что вышел из мастерской; плуг, простаивавший в цехе, потемнел и покрылся ржавчиной.

    Скажите, пожалуйста, а почему ты такой блестящий? – спросил ржавый плуг своего старого знакомого.

    От труда, моя дорогая, – ответил он, – а если ты заржавел и стал хуже, чем был, то это потому, что все это время ты лежал на боку, ничего не делая.

    Лиса и коза

    Лисица побежала, уставилась на ворона и упала в колодец. Воды в колодце было не так много: нельзя было и утонуть, и нельзя было выпрыгнуть. Сидит лисица, скорбит. Есть коза, умная голова; ходит, трясет бородой, трясет кружками; Заглянул без дела в колодец, увидел там лису и спросил:

    Что ты там делаешь, лисенок?

    Отдыхаю, милый, – отвечает лисица. – Там жарко, так что я попал сюда.Как здесь здорово и хорошо! Холодная водица – сколько угодно.

    А коза пить давно хочет.

    Вода хорошая? – спрашивает коза.

    Отлично! – отвечает лиса. – Чисто, холодно! Прыгайте сюда, если хотите; там будет место для нас обоих.

    Коза по глупости прыгнула, чуть не раздавила лису, а она ему сказала:

    Эх, бородатый дурак! И он не умел прыгать – все распылял. ‘

    Лисица прыгнула на спину козла со спины до рогов и вылетела из колодца.

    Коза почти пропала от голода в колодце; Его силой нашли и вытащили за рога.

    Жалобы зайки

    Серая зайка расплакалась, расплакалась, сидя под кустом; плачет, говорит:

    «Нет на свете доли хуже моей, серый заяц! А кто мне только зубы не точит? Охотники, собаки, волк, лисица и хищная птица; ястреб с носом, сова с выпученными глазами; даже глупая ворона своими кривыми лапами несет моих милых деток – серых зайцев.Беда мне угрожает отовсюду; но защищаться нечем: я не могу залезть на дерево, как белка; Я не умею копать норы, как кролик. Правда, зубы регулярно грызут капусту и грызут кору, но у меня не хватает смелости кусать. Я мастер бега и хорошо прыгаю; но это хорошо, если вам придется бегать по ровному полю или в гору, а как при спуске, то вы будете делать сальто через голову: ваши передние ноги еще недостаточно зрелы.

    Можно было бы еще жить на свете, если бы не бесполезная трусость.Вы слышите шорох – ваши уши поднимутся, ваше сердце будет биться, вы не увидите света, вы плюнетесь из куста – и вы окажетесь прямо в силках или у ног охотника.

    Ой, мне плохо, серый зайчик! Хитрый, в кустах прячешься, по кочкам бродишь, следы путаешь; и рано или поздно беда неизбежна: повар затащит меня на кухню за длинные уши.

    Утешает только то, что хвост короткий: собаке не за что хватать.Если бы у меня был такой хвост, как у лисы, куда бы я с ним пошел? Тогда, кажется, пошел бы и утопился.

    Плохо скроен, но плотно сшит

    Маленький белый гладенький зайчик сказал ежу:

    Какое у тебя некрасивое колючее платье, брат!

    Верно, – ответил ежик, – но мои шипы спасают я из зубов собаки и волка; Твоя красивая кожа служит тебе так же?

    Зайчик только вздохнул, вместо того чтобы ответить.

    Петух да собака

    Старик жил со старухой, а они жили в большой бедности.Все их животы были только у петуха и собаки, да еще и у тех, которых они плохо кормили. Вот собака и петушку говорит:

    Давай, брат Петька, пойдем в лес: у нас здесь плохая жизнь.

    Пойдем, – говорит петух, – хуже не будет.

    Итак, они пошли, куда смотрели. Ездили целый день; темнело – пора было приставать ко мне на ночь. Они съехали с дороги в лес и выбрали большое дупло. Петух взлетел на ветку, собака залезла в дупло и заснула.

    Утром, как только начало рассветать, петух вскрикнул: «Ку-ку-ре-ку!» Лиса услышала петуха; она хотела полакомиться петушиным мясом. Вот она подошла к дереву и стала хвалить петуха:

    Вот петух такой петух! Никогда не видел такой птицы: какие красивые перья, какой красный гребешок и какой звонкий голос! Лети ко мне, красавчик.

    Какой бизнес? – спрашивает петух.

    Приходи ко мне в гости: у меня сегодня новоселье, и на тебя скопилось много гороха.

    Ну, – говорит петух, – только мне одному не идти: со мной товарищ.

    «Какое счастье пришло! – подумал лис. «Вместо одного петуха будет два».

    Где твой товарищ? она спрашивает. – Я приглашаю его в гости.

    Вот, в дупле он спит, – отвечает петух.

    Лисица бросилась в дупло, а ее собака за морду – цап! .. Поймал и оторвал лису.

    Милый котик

    Жили-были кошка, коза и баран.Они жили вместе: пучок сена и тот пополам; а если вилы в сторону, значит один кот Васька. Он такой вор и грабитель: где что-то плохо, он туда смотрит. Вот и один кошачий серый, кошачий лоб; он так жалко ходит и плачет. У кота, козла и барана спрашивают:

    Кот-кот, лобок серый! О чем плачешь, прыгаешь на трех ногах?

    Вася им отвечает:

    Как мне не плакать! Женщина била меня, била меня; Я вытащил уши, сломал ноги и даже задушил меня.

    А почему к вам пришла такая беда? – спросите козу и барана.

    Э-э-э! За то, что случайно слизала сметану.

    Вор обслуживает и муку, – говорит коза, – сметаны не воровать!

    Вот опять кошка плачет:

    Женщина меня била, била; она меня избила и сказала: зять приедет, где сметану возьмет? Неизбежно придется зарезать козла и барана.

    Тут козел и баран рычали:

    Ах ты, серый кот, твой тупой лоб! Зачем ты нас погубил?

    Начали судить и гадать, как им избавиться от великой беды (чтобы избежать.- Ред.), И решили тут же: всем троим бежать. Они подстерегли, так как хозяйка не закрыла калитку и ушла.

    Кот, коза и баран долго бегали по долинам, по горам, по рыхлым пескам; пришвартовался и решил переночевать на скошенном лугу; и на том лугу стога сена, которые стоят города.

    Ночь была темная, холодная: где взять костер? И мурлыкающий кот достал бересту, обвил козла рогами и велел ему биться лбом бараном.Коза и баран налетели друг на друга, искры падали из глаз: берестяная кора горела.

    Ладно, – сказал серый кот, – теперь будем размяться! – Да недолго думая и зажег целый стог сена.

    Не успели они согреться, как их пожаловал незваный гость – маленький серячок Михаил Потапыч Топтыгин.

    Пустите, – говорит, – братья, разогрейтесь и отдохните; что-то мне не подходит.

    Добро пожаловать, маленький серячок! – говорит кот.- Откуда ты?

    Я пошел к пчеловоду, – говорит медведь, – в гости к пчелам, но поругался с крестьянами, поэтому притворился больным.

    И начали все коротать ночь: коза и баран у костра, мурлыканье залезло на стог сена, а медведь забился под стог сена.

    Медведь заснул; коза и бараны дремлют; одно мурлыканье не спит и все видит. И он видит: там семь серых волков, один белый – и прямиком к огню.

    Фу-фу! Какие они люди! – говорит белый волк козле и барану. – Попробуем силы.

    Здесь от страха заблеяли козел и баран; и кот, серый лоб, произнес такую ​​речь:

    О, белый волк, князь над волками! Не гневай старца нашего: он, господи, гневается! Чем отличается – никому не годится. Вы не видите его бороды: она в ней и вся сила; всех животных бородой бьет; он только вытирает кожу рогами.Лучше подойди и спроси с честью: мы хотим поиграть с твоим младшим братом, который спит под стогом сена.

    Волки поклонились тому козлу; окружили Мишу и хорошо пофлиртовали. Здесь Мишу пристегивали, пристегивали, и пока хватало на каждую лапу волку, так и пели Лазаря (на судьбу жаловались. – Ред.). Волки вылезли из-под стога сена, еле живые, и, зажав хвосты между ног, – дай бог ноги!

    Коза и баран, пока медведь расправлял волков, схватили мурлыканье себе на спину и спешат домой: «Хватит, мол, тащить без пути, не наведем такую ​​беду».

    Старик и старуха обрадовались, что козел и баран вернулись домой, а кошачье мурлыканье вырвали за обман.

    Бишка

    «Давай, Бишка, прочти, что написано в книга! »

    Собака обнюхала книгу и ушла.« Это не мое, – говорит он, – читать книгу; я охраняю дом, я не сплю по ночам, я лаю, я пугаю воров и волки, я хожу на охоту, я слежу за кроликом, ищу уток, утаскиваю – будет со мной и то ».

    Храбрый пес

    Собака, что ты лаешь?

    Я пугаю волков.

    Собака с поджатым хвостом?

    Я волков боюсь.

    Мышь

    Мыши собрались у норки, старые и маленькие. Глаза черные, лапы маленькие, острые зубки, шубки серые, уши торчат вверх, хвосты волочатся по земле. Собрались мыши, подпольные воры, они думают, пустышка, держатся за совет: «Как мы, мыши, бисквит в нору затащим?» Ой, берегись мыши! Ваш друг Вася недалеко.Он тебя очень любит, лапой укусит; хвост твой запомнит, шубы порвут.

    Коза

    Коза ходит пушистая, ходит бородатая, машет кружками, трясет бородой, стучит копытами, ходит, блеет, зовет козлов и козлят. И козы с козлятами пошли в сад, они грызут траву, грызут кору, портят молодые прищепки, копят молоко для детей; а малыши, маленькие дети, молоко перекачали, перелезли через забор, дрались рогами.

    Подождите, придет бородатый хозяин – он вам все наведет!

    Лисица и гуси

    Однажды на луг прилетела лиса. А на лугу были гуси. Хорошие гуси, жирные. Лисица обрадовалась и говорит:

    Я вас всех съем сейчас! А гуси говорят:

    Ты, лисенок, добрый! Ты, лиса, добрый, не ешь, пожалей нас!

    Нет! – говорит лис, – не пожалею, всех съеду! Что тут делать? Потом один гусь говорит:

    Давай, лисица, спой нам песенку, а потом нас съешь!

    Ладно, говорит лиса, пой! Гуси все встали в ряд и запели:

    Ха!

    Ха-ха!

    Ха-ха-ха!

    Ха-ха-ха-ха!

    Ха-ха-ха-ха-ха!

    Они еще поют, а лиса ждет, когда они закончат.

    Петушок с семьей

    Петушок ходит по двору: на голове красный гребешок, под носом рыжая борода. Петиный нос с зубилом, Петиный хвост с колесом, узоры на хвосте, шпоры на ногах. Петя сгребает лапами кучу лап, называет цыплят с цыплятами:

    Хохлатые куры! Беспокойные хозяйки! Пестрый, пестрый, черно-белый! Соберитесь с цыплятами, с маленькими детьми: у меня для вас припасено зерно!

    Цыплята с цыплятами собраны, размотаны; не делились ни зерном, бились.

    Петушок не любит беспорядков – вот он помирил свою семью: тот за гребень, другой за вихрь, сам съел зерно, взлетел на забор, хлопнул крыльями, крикнул на макушке горло: «Ку-ка-ре-ку!»

    Божья коровка

    Корова некрасивая, но дает молоко. У нее широкий лоб, уши в стороны; во рту не хватает зубов, но лица большие; хребет – острие, хвост – метла, бока выпуклые, копыта двойные.Рвет траву, жует жвачку, пьет пойло, мычит и рычит, хозяйку зовет: «Выходи, хозяйка; убери молочника, очисти скруббер! Я принесла детям молоко, жирные сливки. “

    Лиза Патрикеевна

    Лисица сплетница имеет острые зубы, тонкое рыльце, уши на макушке, хвост на выезде, шуба теплая.

    Крестный хорошо одет: шерсть пушистая, золотистая. Жилет на груди, белый галстук на шее.9

    Лисица ходит тихо, пригибается к земле, как бы кланяясь, аккуратно носит свой пушистый хвост, смотрит ласково, улыбается, показывает белые зубы.

    Роет ямы, умно, глубоко; много входов и выходов, есть кладовые, есть спальни, полы выложены мягкой травой. Лисица всем бы на пользу, а лисица-разбойница хитра: цыплят любит, уток любит, жирному гусю шею сломает, кролика не пощадит.

    Ворона и рак

    Ворона пролетела над озером; смотрит – рак ползет: его утка! Она села на иву и подумала о том, чтобы перекусить.Он видит рак, который должен исчезнуть, и говорит:

    Да, ворона! Ворона! Я знал ваших отца и мать, какие они славные птицы!

    Да! – говорит ворона, не открывая рта.

    Я знал и ваших сестер, и ваших братьев – они были отличными птицами!

    Да! – снова говорит ворона.

    Да хоть птички хорошие, но все равно далеко от тебя.

    Ара! – закричала ворона и уронила Рака в воду.

    Умей ждать

    Жили-были брат и сестра, петух и цыпленок.Петушок побежал в огород и стал клевать зеленую смородину, а курица ему сказала: «Не ешь, Петя! Подождите, пока не созреет смородина. «Петушок не слушался, клевал и клевал, и клевал так, что еле добрался до дома». О! – кричит петушок, – беда моя! Больно, сестра, больно! «Цыпленок дал петушку мяту напоить, наложил горчичник – и прошло.

    Петушок поправился и пошел в поле: побежал, прыгнул, вспыхнул, вспотел и побежал к ручью пить холодную воду; и курица кричит ему:

    Не пей, Петя, подожди, пока не достанешь простыню.

    Петушок не послушался, пил холодную воду – и тут его начала бить лихорадка: курица насильно привела его домой. Курица побежала за доктором, доктор Пит прописал горькое лекарство, а петушок долго лежал в постели.

    Петушок поправился к зиме и видит, что река покрыта льдом; петух хотел кататься на коньках; и курица ему говорит: «Погоди, Петя! Дайте реке полностью замерзнуть; теперь лед еще очень тонкий, ты утонешь.«Петух сестры не послушался: покатился по льду, лед тронулся, петушок плюхнулся в воду! Виден был только петушок.

    Васька

    Кот-кот – лобок серый. Ласков Вася, но хитрый; бархатные лапки, острый коготь. У Васютки чуткие уши, длинные усы и шуба из шелка. Кот ласкает, наклоняется, виляет хвостом, закрывает глаза, поет песню, а мышь поймана – не сердитесь! Глаза большие, лапы стальные, зубы кривые, когти градуированные!

    Малыши и волчонок

    Жил-был козел.

    Коза построила себе хижину в лесу и поселилась в ней со своими детьми.

    Каждый день коза уходила в лес за пропитанием.

    Она уйдет сама и велит детям крепко запереться и никому не открывать двери.

    Коза вернется домой, постучит в дверь и споет:

    «Малыши, малыши,

    Откройтесь, откройтесь!

    Пришла твоя мама,

    Принесла молока.

    Я, коза, был в лесу,

    ел шелковую траву,

    пил ледяную воду;

    молоко бежало по отметке,

    от выемки на копытах,

    и от копыт во влажную землю.”

    Дети услышат свою маму и откроют ей двери.

    Она их накормит и снова уйдет пастись.

    Волк подслушал козу, а когда коза ушла, он подошел к двери хижины. и запел хриплым, хриплым голосом:

    «Ребята, священники,

    Открывайте, открывайте!

    Пришла ваша мама,

    Я принесла молока …

    Копыта полны воды! “

    Дети слушали волка и говорили:« Мы слышим, мы слышим! Ты не поешь маминым голосом, мама поет тоньше и не скулит так! «- И волку дверь не открыли.

    Волк остался без сна.

    Мать пришла и похвалила детей за то, что они ей послушались: «Вы умны, дети, что вы не открыли волка, иначе он бы вас съел».

    Две козы

    Две упрямые козы однажды встретились на узком бревне, брошенном через ручей. Невозможно было сразу пересечь ручей; кто-то должен был вернуться, уступить дорогу и ждать.

    «Дай мне дорогу», – сказал один.

    – Вот еще! Да ладно, какой важный мастер, – ответил другой, – пять лет назад я первым поднялся по мосту.

    – Нет, брат, я намного старше тебя на годы и поддаюсь лоху! Никогда!

    Тогда оба, долго не думая, столкнулись сильными лбами, схватились рогами и, упершись тонкими ногами в палубу, начали драться. Но палуба была мокрой: оба упрямца поскользнулись и полетели прямо в воду.

    Близко, но скучно

    Брат говорит сестре: «Не трогай мою вершину!» Сестра отвечает брату: «Не трогай моих кукол!»

    Дети сидели по разным углам, но вскоре им обоим стало скучно.

    Почему детям стало скучно?

    История одной яблони

    В лесу росла дикая яблоня; осенью с нее упало кислое яблоко. Птицы ели яблоко, а зерна ели.

    Только одно семя спряталось в земле и осталось.

    Зимой зерно лежало под снегом, а весной, когда солнце согревало влажную землю, зерно начало прорастать: оно пустило корень и подняло первые два листа. Между листьями выходил стебель с бутоном, а наверху из бутона выходили зеленые листья.Бутон за бутоном, лист за листом, веточка за веточкой – и пять лет спустя красивая яблоня стояла там, где упало семя.

    Садовник пришел в лес с лопатой, увидел яблоню и сказал: «Вот хорошее дерево, мне пригодится».

    Яблоня задрожала, когда садовник начал ее откапывать, и думает: «Я совсем пропал!» Но садовник аккуратно выкопал яблоню, не повредил корни, перенес в сад и посадил в хорошую почву.

    Яблоня в саду гордилась: «Я, должно быть, редкое дерево, – думала она, – когда меня вынесли из леса в сад», и смотрит сверху на уродливые пни, перевязанные тряпками; она не знала, что училась в школе.

    На следующий год пришел садовник с кривым ножом и стал рубить яблоню.

    Яблоня задрожала и думает: «Ну вот, я совсем заблудился».

    Садовник срезал всю зеленую верхушку дерева, оставил один пень и даже рассек его сверху; садовник воткнул в щель молодой побег хорошей яблони; замазал рану, перевязал тряпкой, приколол новую прищепку и ушло.

    Заболела яблоня; но она была молода и сильна, скоро поправилась и слилась с чужой веточкой.

    Ветка пьет сок крепкой яблони и быстро растет: выбрасывает бутон за бутоном, лист за листом, выбрасывает побег за побегом, веточку за веточкой, и через три года дерево зацвело бело-розовыми ароматными цветами.

    Бело-розовые лепестки опали, и на их месте появилась зеленая завязь, и к осени завязь превратилась в яблоки; да не кисло-дикий, а большой, румяный, сладкий, рассыпчатый!

    И такая-то красивая яблоня получилась, что люди приходили из других садов снимать с нее побеги для прищепок.

    Как росла рубашка на поле

    Таня увидела, как отец пригоршнями рассыпал по полю блестящие крупинки, и спрашивает:

    Что ты, папа, делаешь?

    А я сею ленок, дочка; рубашка будет расти тебе и Васютке.

    Таня подумала: она никогда не видела, чтобы рубашки росли в поле.

    Примерно через две недели покрылась полоска зеленой шелковистой травы, и Таня подумала: «Хорошо бы, если бы у меня была такая рубашка».

    Пару раз приходили мама и сестры Тани прополоть полосу и каждый раз говорили девочке:

    У тебя будет классная рубашка!

    Прошло еще несколько недель: трава на полосе поднялась, а на ней появились синие цветы.

    «У брата Васи такие глаза, – подумала Таня, – а таких рубашек я никогда не видела».

    Когда цветы опали, на их месте появились зеленые головки. Когда кочаны стали коричневыми и засохшими, мама и сестры Тани вырвали с корнем весь лен, наложили снопы и положили на поле просохнуть.

    Когда лен высох, начали срезать ему головы, а затем погрузили безголовые связки в реку и насыпали сверху камнем, чтобы они не всплыли.

    Таня с грустью наблюдала, как утонула ее рубашка; И тут сестры ей опять сказали:

    У тебя будет хорошая рубашка, Таня, у тебя будет рубашка.

    Примерно через две недели вынули лен из реки, высушили и начали его бить, сначала доской на гумне, потом во дворе трепал, так что от бедного льна летел благо. во всех направлениях. Потрепавшись, они стали чесать лен железным гребнем, пока он не стал мягким и шелковистым.

    У вас будет красивая рубашка, – снова сказали Тане сестры. Но Таня подумала:

    «Где рубашка? Похоже на волосы Васи, а не на рубашку. «

    Наступили долгие зимние вечера. Сестры Тани накинули белье на гребни и стали прядать из него нитки.

    « Это нитки, – думает Таня, – а где рубашка? »

    Зима, весна и лето у нас прошло, пришла осень Отец установил крест в избе, натянул на них основу и стал ткать.Челнок быстро пробежал между нитками, и тогда Таня сама увидела, что полотно выходит из ниток.

    Когда полотно было готово, его начали замораживать на морозе, расстилали по снегу, а весной расстилали на траве, на солнце и поливали водой. Полотно из серого превратилось в белый, как кипяток.

    Снова наступила зима. Мать вырезала рубашки из холста; Сестры начали шить рубашки, а на Рождество надели Тане и Васе новые рубашки, белые как снег.

    Цыпленок и утята

    Хозяйка захотела развести уток. Она купила утиные яйца, положила их под курицу и ждет, когда вылупятся ее утята. Курица сидит на яйцах, терпеливо сидит, уйдет на время поклевать корм и снова на гнездо.

    Курица вылупила утят, радуется, кудахтает, водит по двору, рвет землю – ищет для них пропитания.

    Как-то курица с выводком вышла за забор, попала в пруд.Утята увидели воду, все побежали к ней, один за другим поплыли. Бедная курица бежит по берегу, кричит, зовет к себе утят, боится, что они утонут.

    А утята с водой довольны, плавают, ныряют и вообще не думают выходить на берег. Еле хозяйка отогнала курицу от воды.

    Шалости зимней старухи

    Старуха зимняя рассердилась, решила выжать из света каждый вздох.В первую очередь она стала подбираться к птицам: они беспокоили ее своим криком и писком.

    Зима дунула холодно, сорвала листву с лесов и дубовых рощ и разбросала по дорогам. Птицам некуда деваться; стали собираться стаями, подумал немного. Они собирались, кричали и летели над высокими горами, над синим морем, в теплые страны. Остался воробей, и он забился под карниз.

    Зима видит, что она не может догнать птиц: она набросилась на животных.Она засыпала поля снегом, покрывала леса сугробами, покрывала деревья корой льда и посылала мороз за морозом. Морозы все злее подходят друг к другу, прыгают с дерева на дерево, трескаются и щелкают, пугая животных. Животные не испугались: у одних теплые шубы, другие спрятались в глубоких норах; белка в дупле грызет орехи, медведь в берлоге сосет лапу; зайка, прыгает, разогревается, а лошади, коровы, барашки давным-давно в тёплых сараях жуют готовое сено, пьют тёплое пойло.

    Зима еще более злая – она ​​доходит до рыб: она посылает мороз за морозом, один более жестокий, чем другой. Морозы бегут резво, громко стучат молотками: без клиньев, без лопаток на озерах, по рекам, мосты строятся. Реки и озера замерзли, но только сверху, и рыба вся ушла вглубь: под ледяной крышей еще теплее.

    Ну погоди, – думает зима, – людей поймаю, а мороз за морозом посылает, один злее другого.Мороз затуманен узорами окон в окнах; стучать по стенам и дверям, так что поленья лопаются. А люди топили печи, пекли себе горячие блины и смеялись над зимой. Бывает, что кто-то идет в лес за дровами – он наденет тулуп, валенки, теплые варежки, а как только он начнет топором размахивать, то даже через пот прорвется. По дорогам, словно посмеиваясь над зимой, тянутся телеги: кони пускают пар, извозчики топают ногами, хлопают варежками, шевелят плечами, морозы хвалят.

    Самым обидным показалось зимой, что этого не боятся даже маленькие дети! Они катаются на коньках и санях, играют в снежки, лепят женщин, строят горы, поливают их водой и даже кричат ​​морозу: «Помогите!» В гневе зима одного мальчика ущипнет за ухо, другого за нос, они даже побледнеют, а мальчик схватится за снег, давайте его потереть – и лицо его вспыхнет, как огонь.

    Зима видит, что ничего не может выдержать, кричала она от гнева.С карниза капали зимние слезы … видимо, весна не за горами!

    Утренние лучи

    Красное солнце подплыло к небу и начало рассылать свои золотые лучи повсюду – чтобы разбудить землю.

    Первый луч пролетел и попал в жаворонка. Жаворонок затрепетал, вылетел из гнезда, поднялся высоко, высоко и запел свою серебряную песню: «О, как хорошо на свежем утреннем воздухе! Как хорошо! Как бесплатно! “

    Второй луч попал в кролика. Зайчик дернул ушами и весело прыгнул по росистому лугу: он побежал за сочной травой на завтрак.

    Третий луч попал в курятник. Петух взмахнул крыльями и запел: «Ку-ка-ре-ку!» Цыплята вылетели из гнезда, кудахтали, принялись разгребать подстилку и искать червей.

    Четвертый луч попал в улей. Пчела выползла из своей восковой клетки, села на окно, расправила крылья и “зум-зум-зум!” – полетели собирать мед с ароматных цветов.

    Пятый луч попал в детскую на ложе маленького лодыря: он рассек ему прямо в глаза, и он повернулся на другой бок и снова заснул.

    Четыре желания

    Митя умчался на санках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, румяный, веселый прибежал домой и сказал отцу:

    Как весело зимой! Я бы хотел, чтобы все время была зима.

    Напиши в моем бумажнике свое желание, – сказал отец.

    Митя записал.

    Пришла весна. Митя, сколько душе угодно, побежал по зеленому лугу за разноцветными бабочками, сорвал цветы, подбежал к отцу и сказал:

    Какая красота эта весна! Хотелось бы, чтобы была вся весна.

    Отец снова достал книгу и велел Мите записать свое желание.

    Пришло лето. Митя с отцом ушли на сенокос. Мальчик весь день развлекался: ловил рыбу, собирал ягоды, валялся в ароматном сене, а вечером сказал отцу:

    Сегодня повеселился! Желаю, чтобы лето не было конца.

    И это желание Мити записано в той же книге.

    Пришла осень. Собирали в саду плоды – румяные яблоки и желтые груши.Митя обрадовался и сказал отцу:

    Осень – лучшее время года!

    Тогда отец вынул свой блокнот и показал мальчику, что он сказал то же самое и о весне, и о зиме, и о лете.

    Константин Дмитриевич Ушинский, великий учитель русского языка, тоже писал для детей. Его книга «Детский мир. Читатель» в настоящее время используется с пользой.

    Его произведения предназначались для чтения ученикам начальной школы. Ведь тренировки начались в 9 лет.Они созданы для этого возраста. Для самостоятельного чтения детям 6-7 лет подойдут рассказы.

    Адаптировано. Цепляется лапами. Он держится на хвосте. Стучит носом. Мураши и козявки из-за коры отпугивают.

    Рассказы для детей.

    Не хорошо скроен, но плотно прошит

    Маленький белый гладкий кролик сказал ежику:

    – Какое у тебя некрасивое колючее платье, брат!

    – Верно, – ответил ёжик, – но мои шипы спасают меня от зубов собаки и волка: твоя красивая шкура тебе так же служит?

    Зайчик только вздохнул, вместо того чтобы ответить.

    Васька

    Кошка-кошка – серый лобок. Ласков Вася, но хитрый, ножки бархатные, ноготки острые.

    У Васютки чуткие уши, длинные усы и шелковое пальто.

    Кот ласкает, наклоняется, виляет хвостом, закрывает глаза, поет песню, а мышь поймана – не сердитесь! Глаза большие, лапы стальные, зубы кривые, когти градуированные.

    Мышь

    У норки собрались мыши, старые и маленькие. Глаза у них черные, лапы маленькие, зубы острые, шубки серые, уши торчат сверху, хвосты волочатся по земле.

    Собрались мыши, подпольные воры, они думают, что пустышка, держатся совета: «Как мы, мышки, можем затащить бисквит в нору?» Осторожно, мыши! Ваш друг Вася недалеко. Он тебя очень любит, лапой тронет, хвосты вспомнит, шубы порвет.

    Божья коровка

    Корова уродливая, но дает молоко. Лоб широкий, уши в стороны, зубы во рту отсутствуют, но лица большие, хребет острый, хвост метловидный, бока выпуклые, копыта двойные.

    Рвет траву, жует жвачку, пьет помои, гудит и рычит, хозяйку зовет:
    – Выходи, хозяйка, молочника вытащи, скребок почисти! Я принесла детям молоко, густые сливки.

    Мороз не страшен

    Зимой обидно, что даже маленькие дети не боятся ее лютых морозов! Они катаются на коньках и санках, играют в снежки, лепят снежных баб, строят горы, поливают их водой и даже просят мороза: «Приходите, помогите!»

    Зима ущипнула одного мальчика за ухо, другого за нос, третьего за щеку.Щека даже побелела. И мальчик схватился за снег, давайте его потереть. И лицо покраснело, как огонь.

    Ворона и рак

    Ворона пролетела над озером; смотрит – рак ползет: его утка. Она села на иву и подумала о том, чтобы перекусить. Он видит рак, который должен исчезнуть, и говорит:

    – Да, ворона! Ворона! Я знал ваших отца и мать, какие они славные птицы!

    – Да! – говорит ворона, не открывая рта.

    – Я знал и ваших сестер, и ваших братьев – они были отличными птицами!

    – Да! – снова говорит ворона.

    – Да хоть птички хорошие, но все равно далеко от тебя.

    – Ага! – закричала ворона и уронила Рака в воду.

    Дятел

    Тук-тук! В глухом лесу на сосне черный дятел плотник. Лапами цепляется, хвостом упирается, носом постукивает, корой отпугивает муравьев и козунов.

    Будет бегать по багажнику, никого не пропустит.

    Испугались мурашек по коже:

    – Эти заказы не годятся! Они борются со страхом, прячутся за лай – не хотят выходить на улицу.

    Тук-тук! Черный дятел стучит носом, выдолбнет кору, засовывает в дырочки длинный язык, тянет муравьев, словно тащит рыбу.

    Лисица и гуси

    Однажды на поляну пришла лиса. А на лугу были гуси. Хорошие гуси, жирные.Лисица обрадовалась и говорит:

    – Теперь я вас всех съем!

    И говорят гуси:

    – Ты, лисенок, добрый! Ты, лиса, добрый, не ешь, пожалей нас!

    – Нет! – говорит лис, – не пожалею, всех съеду!

    Что здесь делать? Тогда один гусь говорит:

    – Дай мне, лиса, спеть нам песню, а потом нас съесть!

    – Хорошо, – говорит лис, – пой!

    Гуси все встали в ряд и пели:

    Ха-ха-ха-ха!

    Ха-ха-ха-ха-ха!

    Они еще поют, а лиса ждет, когда они закончат.

    Орел

    Серокрылый орел – король всех птиц. Гнезда строит на камнях и на старых дубах; высоко летает, далеко видит, смотрит на солнце немигая. У орла серповидный нос, когти связанные крючком; длинные крылья; выпуклая грудь – молодец.

    Раскраска “Орел”

    Плохо тому, кто никому не делает добра

    «Гришенька! Дай мне на минутку карандаш».

    И Гришенька ответила: «Носи свою, мне самому нужна.”

    «Гриша! Помоги мне положить книги в сумку».

    И Гриша ответил: «Ваши книги сами кладите».

    Любили ли товарищи Гришу?

    Цыпленок и утята

    Хозяйка захотела развести уток. Она купила утиные яйца, положила их под курицу и ждет, когда вылупятся ее утята. Курица сидит на яйцах, терпеливо сидит, уйдет на время поклевать корм и снова на гнездо.

    Курица вылупила утят, радуется, кудахтанет, водит по двору, рвет землю – ищет для них пропитания.

    Как-то курица с выводком вышла за забор, добралась до пруда. Утята увидели воду, все побежали к ней, один за другим поплыли. Бедная курица бежит по берегу, кричит, зовет к себе утят, боится, что они утонут.

    А утята с водой довольны, плавают, ныряют и вообще не думают выходить на берег. Еле хозяйка отогнала курицу от воды.

    Мартин

    Осенью мальчик хотел разрушить застрявшее под крышей ласточкино гнездо, в котором уже не было хозяев: почувствовав приближение холода, они улетели.

    Не разоряйте гнезда, сказал ему отец. – Весной ласточка снова прилетит, и ей будет приятно найти свой старый дом.

    Мальчик послушался отца.

    Прошла зима, и в конце апреля прилетела пара хорошеньких острокрылых птичек, веселых, щебечущих, и стала носиться вокруг старого гнезда. Работа шла полным ходом. Ласточки носом таскали глину и ил из ближайшего ручья, и вскоре гнездо, которое немного испортилось за зиму, было построено заново.Потом ласточки стали тащить в гнездо то пух, то перо, то стебель мха.

    Прошло еще несколько дней, и мальчик заметил, что из гнезда вылетает только одна ласточка, а другая остается в нем постоянно.

    «Похоже, она приложила яички и теперь садится на них», – подумал мальчик. Фактически, примерно через три недели из гнезда стали выглядывать крошечные головы. Как же теперь мальчик был рад, что не разрушил гнездо!

    Сидя на крыльце, он часами наблюдал, как заботливые птицы носились по воздуху и ловили мух, комаров, мошек.Как быстро они сновали взад и вперед, как неустанно добывали еду для своих детей! ..

    И многие другие.

    Сказки Ушинского

    Сказки Ушинского

    Биография Ушинского Константин Дмитриевич

    Ушинский Константин Дмитриевич – великий русский педагог, основоположник русской педагогической науки, которой до него в России не существовало. Ушинский создал теорию и произвел революцию, по сути, революцию в российской педагогической практике.

    Константин Дмитриевич Ушинский родился 19 февраля (2 марта) 1824 года в городе Тула, в семье Дмитрия Григорьевича Ушинского, отставного офицера, участника Отечественной войны 1812 года, мелкого дворянина. Мать Константина Дмитриевича, Любовь Степановна, умерла, когда ее сыну было всего 12 лет.

    После назначения отца Константина Дмитриевича судьей в небольшом, но старинном уездном городке Новгород-Северский Черниговской губернии, вся семья Ушинских переехала туда.Все детство и юность Ушинского прошли в небольшом имении, приобретенном его отцом, в четырех верстах от Новгорода-Северского на берегу реки Десна. В 11 лет Константин Ушинский поступил в третий класс Новгород-Северской гимназии, которую окончил в 1840 году.

    Здесь, в небольшом имении на берегу Десны, купленном его отцом, в четырех верстах от В уездном городе Ушинский провел детство и юность. Каждый день по дороге в гимназию районного города Новгород-Северский он проезжал или проезжал по этим красивым и волшебным местам, наполненным древней историей и легендами глубокой древности.

    После окончания гимназии Ушинский в 1840 году уехал из родного имения в Москву и пополнил ряды славных московских учеников. Он поступает на юридический факультет Московского университета.

    После блестящего окончания университетского курса с отличием в 1844 году Ушинский был оставлен в Московском университете для подготовки к магистерскому экзамену. В кругу интересов молодого Ушинский не ограничивался философией и юриспруденцией. Увлекался литературой, театром, а также всеми теми вопросами, которые интересовали в то время представителей прогрессивных кругов русского общества.

    В июне 1844 г. Ученый совет Московского университета присвоил Константину Ушинскому ученую степень кандидата юридических наук. В 1846 году Ушинский был назначен исполняющим обязанности профессора камеральных наук на кафедре энциклопедии правоведения, государственного права и науки о финансах Ярославского Демидовского лицея.

    В 1850 году Ушинский подал прошение об отставке и покинул лицей.

    Оставшись без работы, Константин Дмитриевич Ушинский прерывается небольшими литературными обзорами, переводами и рецензиями в журналах.Все попытки снова устроиться на работу в любую другую уездную школу сразу же вызывали подозрение у всех руководителей, так как было необъяснимо, что молодой профессор Демидовского лицея сменил высокооплачиваемую и престижную должность на незавидное нищенское место в провинциальной захолустье.

    Прожив полтора года в провинции, Ушинский переехал в Санкт-Петербург, надеясь, что в столице станет больше школ, гимназий и училищ, а значит, больше шансов найти работу и единомышленников.Но там, без знакомств и связей, ему с большим трудом удается устроиться на работу только клерком отдела иностранных религий.

    В 1854 году Константин Дмитриевич Ушинский уволился с Отделения иностранных религий, так как его пригласили на должность учителя русской литературы в Гатчинский сиротский институт.

    В 1859 году Ушинский был приглашен на должность классного инспектора Смольного института благородных девиц, где ему удалось внести значительные прогрессивные изменения.

    Одновременно с работой в институте Ушинский взял на себя редактирование «Журнала Министерства народного просвещения» и превратил его из сухого сборника официальных заказов и научных статей в педагогический журнал, очень отзывчивый к новым тенденциям в область народного образования.

    Несмотря на то, что Ушинский симпатизировал очень влиятельным людям, он был вынужден покинуть институт и отправиться в командировку за границу. Фактически это была ссылка на пять лет.

    Ушинский посетил Швейцарию, Германию, Францию, Бельгию и Италию. Везде он посещал и изучал учебные заведения – женские школы, детские сады, детские дома и школы, особенно в Германии и Швейцарии, которые тогда гремели своими новаторскими достижениями в педагогике.

    За границей в 1864 году он написал и издал учебную книгу «Родное слово», а также книгу «Детский мир». Фактически, это были первые массовые и общедоступные русские учебники для начального образования детей.Ушинский написал и издал к своему «Родному слову» специальное пособие для родителей и учителей – «Руководство по обучению в« родном слове »для учителей и родителей». Это руководство имело огромное и широчайшее влияние на русскую народную школу. По сей день он не потерял своей актуальности как пособие по методике обучения родному языку. Это были первые в России учебники для начального образования детей, и это были первые массовые и общедоступные книги. Они разошлись десятками миллионов копий.

    В середине 60-х Константин Дмитриевич Ушинский вернулся в Россию с семьей. Свой последний крупный научный труд, названный Ушинским «Человек как субъект образования, опыт педагогической антропологии», он начал публиковать в 1867 году. Первый том «Человек как субъект образования» вышел в 1868 году, а после пока вышел второй том. К сожалению, эта его научная работа (третий том) осталась незавершенной.

    В последние годы жизни Константин Дмитриевич Ушинский выступил как видный общественный деятель.Он писал статьи о воскресных школах, школах для детей ремесленников, а также принимал участие в съезде учителей в Крыму.

    Ушинский Константин Дмитриевич скончался в Одессе 22 декабря 1870 года, похоронен в Киеве на территории Выдубецкого монастыря.

    .

    About The Author

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *