Как плоское превратить в объемное технология 2 класс: Презентация к уроку технологии на тему “Как плоское превратить в объемное? Объемные изделия.” (2 класс УМК Школа России)

Содержание

Урок 5. как плоское превратить в объёмное? – Технология – 2 класс

Технология. 2 класс

Урок № 5 «Как плоское превратить в объёмное?»

Вопросы:

  1. Как изготовить клюв или рот животного без применения клея?
  2. Можно ли сгибать картон по кривой линии?

Ключевые слова: Плоские фигуры, объёмные фигуры, биговка

Основная и дополнительная литература по теме урока: Е.А. Лутцева, Т.П. Зуева. Технология 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций – 5-е издание – 2017. М.: «Просвещение» – С. 34-41

Открытые электронные ресурсы по теме урока: Сайт центра технологического образования АО Издательство «Просвещение» (http://technology.prosv.ru)

Теоретический материал для самостоятельного изучения:

Царство животных включает более 1,5 млн видов (самое многочисленное среди других царств живых организмов). Животные, как и растения, бактерии, грибы, населили все среды жизни: водную – рыбы, киты, раки, медузы; наземно-воздушную – жуки, бабочки, птицы, звери; почвенную – дождевые черви, медведки, кроты.

Животные разнообразны по величине, форме тела, покровам, органам передвижения, внутреннему строению, поведению и другим признакам (сравните, например, друг с другом медузу, дождевого червя, осьминога, речного рака, майского жука, акулу, голубя, волка).

Звери, птицы, рыбы, насекомые живут в разных природных условиях, имеют разный корм, и поэтому у каждого вида животных своя форма тела, форма рта, клюва.

Сегодня мы научимся выполнять объёмные изделия путём надрезания и последующего складывания части детали.

Для того, чтобы изготовить объёмную деталь, с помощью приёма надрезания и последующего складывания необходимо:

  1. Возьмите квадратный лист бумаги.
  2. Сложите его пополам.
  3. Выполните надрез.
  4. Отогните края и прогладьте.
  5. Разверните.
  6. Вогните треугольники внутрь листа бумаги.

На что похоже это изделие, которое вы изготовили? На клюв.

Помните:

1. Прикладывайте шаблон точно к линии сгиба (оси симметрии).

2. Чтобы сделать композицию выразительнее, используйте мелкие детали оформления.

В народных сказках часто встречается такой персонаж, как дракон. В сказках, дракона зовут Змей-Горыныч.

Итак, сегодня изготовим Змея Горыныча, закрепим приём биговки, умение выполнять симметричное вырезание, разметку по шаблону.

Но сначала скажите, можно ли сгибать картон по кривой линии?

Потренируйтесь!

  • Возьмите полоску картона.
  • Вырежьте любой треугольник.
  • Попробуйте выполнить биговку прямой и волнистой линиями.
  • Сложите детали по линиям биговки.

Разбор типового тренировочного задания

        1. Приёмы работы с бумагой

Соотнесите рисунки с названиями приёмов работы с бумагой:

Приём изготовления объёмных деталей путём надрезания и последующего складывания части детали

Приём криволинейного сгибания тонкого картона

Решение:

Варианты отражены верно.

        1. Средства художественной выразительности

Выберите из списка правильный ответ.

– это очертание, наружный вид, контур предмета.

Варианты ответов:

  • Цвет
  • Форма
  • Размер
  • Ритм

Решение:

Правильный ответ – форма.

“Как плоское превратить в объемное?”

1.МОТИВАЦИЯ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Организует проверку рабочих мест.

Приветствует учащихся, настраивает их на работу.

Прозвенел для нас звонок, начинается урок!. Мы друг другу улыбнёмся, за работу мы возьмёмся!

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Какой у вас уютный и красивый класс. И я знаю, что здесь учатся прилежные ученики. Меня зовут Анастасия Сергеевна и урок технологии сегодня у вас проведу я. Покажите при помощи сигнальных карточек, какое у вас сейчас настроение.

– Поднимите карточку зелёного цвета, если у вас отличное настроение. Желтого, если грустное настроение. Красного, если у вас плохое настроение.

Приветствуют учите­ля. Организуют свое ра­бочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежно­стей на парте.

Приветствуют учителя.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

проявление доброжелательности и эмоциональной отзывчивости; умение организовать рабочее место;(ЛУУД1)

Создание ситуации успеха

Беседа

Стимулирование занимательным содержанием

3. Организация познавательной деятельности

3.1. Целеполагание

3.2. Открытие нового знания

3.3. Практическая работа.

(Алгоритм выполнения работы)

3.4. Первичное закрепление

– Ребята, посмотрите кто изображен на слайде?

– На слайде вы видите представителей зелёных попугаев, какаду и самочку благородных попугаев. А какие клювы у попугаев?

– А что, попугай – хищная птица?

Да, поэтому его природа наделила прочным подвижным клювом. Клювом попугай переносит пищу и питьё, а случается – защищает себя.

А вот и самый «говорливый» попугай – волнистый. Он легко запоминает слова и фразы, но повторяет их совсем не к месту.

– Ребята, а вот у нас в Ростовской области есть птицы, которых тоже можно научить разговаривать?

– Да ребята, ворона – это как отличница среди других птиц.

– Ребята, рассмотрите рисунки. Кто на них изображен?

– Что между ними общего? В чем различия?

– Верно, а почему не подойдет тонкая бумага?

– Верно, вы сказали, что обе поделки объемные, а кто-нибудь знает, как плоское превратить в объемное?

– Ребята, сейчас мы с вами совершим открытие и сделаем клюв попугая объемным, без использования клея.

– У вас на столах лежат шаблоны.

– Сложите их пополам.

– Выполните надрез по прямой линии.

– Отогните края и прогладьте их стеком.

– Что такое стек?

– А для чего мы его используем сейчас, мы ведь не работаем с пластилином?

– Верно, продолжаем.

– Разверните края и вогните треугольники внутрь листа бумаги.

– На что похоже изделие, которое ты изготовил?

– Он объемный или плоский?

– Ребята, клювик какой птицы мы сейчас с вами делали?

– Верно ребята, сегодня мы с вами изготовим поделку «Говорящий попугай»

– Для этого вам понадобятся:

1. Шаблоны(цветной картон)

2. Клей ПВА

3.Ножницы

4.Кисть

5.Карандаш

6. Линейка

7.Стека

– Итак, прежде чем мы начнем работать, давайте прочитаем, что же советует нам Мастер Бобер.

– Ребята, Мастер Бобер решил нам помочь и предложил нам свой план работы. Внимательно посмотрите на него.

  1. Выполни разметку детали головы.

  2. Изготовь деталь

  3. Предай форму детали клюва

  4. Собери изделие

  5. Выполни отделку

– Согласны ли вы с планом Мастера?

– Хорошо, тогда будем следовать ему.

– Прежде чем мы начнем с вами работать давайте вспомним технику безопасности при работе с ножницами, клеем.

Правила работы с ножницами.

  1. При работе внимательно следить за направлением резания.

  2. Не работать с тупыми ножницами.

  3. Передавать ножницы, кольцами вперед, держась за сомкнутые лезвия

  4. На столе держать справа, сомкнутыми лезвиями от себя

Правила безопасной работы с клеем

1. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.

2.  Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

3.  Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.

4. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

– Верно, молодцы.

– Перед началом работы давайте проведем пальчиковую гимнастику.

Организация и проведение пальчиковой гимнастики.

– Показ последовательности выполнения изделия.

  1. Возьмите шаблон с изображением туловища попугая. Вырежете туловище по шаблону.

  2. Выполним надрез по прямой линии.

  3. Отогните края и прогладьте их стекой.

  4. Разверните изделие

  5. Вогните треугольники внутрь листа.

Выполняют физкультминутку

Все ребята дружно встали

К бобру в гости мы собрались.

Ну а солнышка лучи         

Нам укажут где идти.

Любит заводь, любит тину 

Строит в речке он плотину 

Удивительно хитёр

Добрый дядюшка Бобёр

Продолжение работы

  1. Возьмите шаблон № 2 с изображениями крыльев, вырежете аккуратно по шаблону 4 рыла и прикрепите их с помощью кисти и клея.

  2. А теперь вырежете глаза и прикрепите их к нашему попугаю, так же используя кисть и клей.

– Итак, ребята, кто закончил, убираем свои рабочие места и выставляем своих попугаем на выставочный стол.

– Попугаи

Почти одинаковые. Клюв попугая похож на клюв орла.

Нет. Он питается плодами растений, ветками деревьев.

Внимательно слушают учителя.

– Да, это ворона.

– Попугай, лягушка.

– Обе поделки выполнены объемные, разного цвета, обе поделки выполнены из картона.

– Потому что тогда поделка упадет и не будет держать форму.

– Нет.

– Выполняют работу, по инструкции учителя.

– Это нож, для резки пластилина.

– Мы его используем, чтобы линия сгиба была четкой, и нам легко было ее подогнуть.

– На клюв.

– Объемный.

– Попугая.

Проверяют наличие материала для изготовления поделки.

Читают текст на странице учебника 36.

– Да.

Правила работы с ножницами.

  1. При работе внимательно следить за направлением резания.

  2. Не работать с тупыми ножницами.

  3. Передавать ножницы, кольцами вперед, держась за сомкнутые лезвия

  4. На столе держать справа, сомкнутыми лезвиями от себя.

Правила безопасной работы с клеем

1. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется.

2.  Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе.

3.  Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.

4. Кисточку и руки после работы хорошо вымой с мылом.

– Выполняют пальчиковую гимнастику.

Выполняют практическую работу вместе с учителем.

Выполняют физкультминутку.

Все ребята дружно встали

К бобру в гости мы собрались.

Ну а солнышка лучи         

Нам укажут где идти.

Любит заводь, любит тину 

Строит в речке он плотину 

Удивительно хитёр

Добрый дядюшка Бобёр

Выполняют самостоятельную работу с опорой на алгоритм.

Убирают свои рабочие места, выставляют попугаев, некоторые учащиеся рассказывают о них. рассказывают о них.

– принимать и сохранять учебную задачу;(РУУД1)

– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем (ПУУД

-выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы;(РУУД2)

– проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве (ПУУД

– строить сообщения в устной форме.(КУУД 1)

– проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве (ПУУД

выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы;(РУУД2)

выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы;(РУУД2)

Постановка системы перспектив

Рассказ

Беседа

Проблемный диалог

Стимулирование занимательным содержанием

Практический метод работы

Показ

Беседа

Контроль действий

Беседа

Демонстрация

Контроль действий

Беседа

Обсуждение

алгоритма

Показ

Формирование готовности к выполнению практической работы

Практическая работа

Демонстрация

Практическая работа

Демонстрация

Показ

Побуждающий диалог

4.Оценочно-рефлексивный этап

Организует выставку работ учащихся

Ребята, посмотрите, весело стало мастеру – бобру.

Молодцы ребята!

Давайте проверим, как вы прибрали своё рабочее место.

– Что нового вы сегодня для себя открыли?

– Что вам больше всего запомнилось на уроке?

– С каким настроением вы заканчиваете урок? Как можете себя оценить?

– Поднимите карточку зелёного цвета, если работать было легко и у вас всё получилось на уроке. Карточку жёлтого цвета, если вы испытывали затруднения при работе. Красного цвета, если ничего не получилось.

Урок окончен!

До свидания.

Оценивают свою деятельность на уроке.

– Что из плоской бумаги, можно сделать объемную фигуру.

Отвечают на вопросы.

Выполняют рефлексию: если всё получилось на уроке -поднимают карточку жёлтого цвета; зелёного цвета – если урок понравился, но не всё получилось; поднимают карточку красного цвета – если урок не понравился и с заданием не справились

обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы.(ЛУУД2)

Устный опрос

Беседа

Поощрение и порицание в обучении

Конспект урока по технологии “Как плоское превратить в объемное? Объемные изделия”(2 класс)

У р о к  9. Как плоское превратить в объемное? Объемные изделия Педагогиче ские цели Создать условия для приобретения первоначального опыта практической  преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования  элементарных технологических знаний и умений, расширять кругозор,  учить выполнять новые технологические приемы, развивать  пространственные представления, умение наблюдать, самостоятельность,  прививать интерес к творческой деятельности Тип урока Решение учебной задачи Планируем Получат представление о многообразии животного мира, способах  получения объемных деталей путем надрезания и складывания части  детали. Научатся сравнивать конструктивные особенности изделий и  технологии их изготовления, выполнять экономную разметку,  изготавливать изделие с опорой на рисунки и план, оценивать результат  своей деятельности. Освоят приемы получения объемных деталей из  плоских. Закрепят умение выполнять разметку по шаблону Проявляют интерес к творческой деятельности  ые  результаты  (предметны е) Личностны е результаты Универсаль ные учебные действия (метапредм етные) Основное  содержание темы, понятия  и термины Образовате льные  ресурсы Познавательные: сравнивать конструктивные особенности изделий,  выполнять пробно­поисковые практические упражнения для открытия  нового знания. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать  практическую деятельность на уроке. Коммуникативные: коллективно анализировать изделие, слушать учителя  и одноклассников  Многообразие животного мира, формы клювов и ртов разных животных.  Получение объемных деталей путем надрезания и последующего  складывания части детали. Упражнение по изготовлению выпуклой детали  клюва. Разметка детали по половине шаблона. Выполнение биговки. Выбор  правильных этапов плана из ряда предложенных. Изготовление изделий с  использованием вышеуказанного приема получения объема с разметкой по  половине шаблона Учебник, с. 34–37, рабочая тетрадь, с. 6–7 (приложение), образцы изделий,  тонкий картон или плотная цветная бумага, карандаш, клей, кисть,  ножницы О р г а н и з а ц и о н н а я   с т р у к т у р а   у р о к а Этапы урока II.  Постан овка  учебной задачи Формы,  методы,  методиче ские приемы Фронтал ьная.  Словесн ый,  наглядн ый.  Беседа,  демонст рация III.  Актуал изация  знаний  и  способо в  Фронтал ьная.  Словесн ый,  наглядн ый,  практич Деятельность учителя Показывает макет.  – На предыдущих уроках мы  с вами сделали макет  африканской саванны.  Фигурки каких животных мы  разместили на нем? Какой  новый технологический  прием вы использовали при  работе над изделиями?  (Бигование.) Но мир  животных так разнообразен!  Показывает слайды и  просит назвать животных. – Предлагаю вам сегодня  изготовить фигурки  животных, о которых  придуманы вот эти загадки:  Он живет в  просторной клетке, Говорить с ним любят детки: Зря его ты не ругай – Повторушка…  (попугай). Показывает поделки.  – Какой будет фигурка  нашего попугая? Объемной  или плоской? Знаете ли вы  приемы, которыми мы  придали объемность  фигуркам? Сформулируйте  цель урока – Рассмотрите фигурки  попугая и лягушки и  ответьте на вопросы в  учебнике (с. 34). Организует обсуждение, затем  предлагает выполнить  задание в учебнике (с. 35),  Форма  контрол я Беседа  по  вопрос ам Деятельность обучающихся осуществляемы е  действия Рассматрива ют образцы  изделий,  слайды.  Отвечают на вопросы  учителя. В  ходе беседы  определяют  тему урока формируемые  умения Принимают  учебную  задачу,  определяют  и  формулируют  цель  деятельности  на уроке  с помощью  учителя Отвечают на вопросы,  наблюдают,  рассматрива ют  материалы и  изделия,  Различают  разные виды  материалов,  осознанно и  произвольно  строят  речевые  Беседа  по  вопрос ам Этапы урока действи й Физкуль т­ минутка Формы,  методы,  методиче ские приемы еский Коллект ивная.  Практич еский IV.  Закреп ление  знаний  и  способо в  действи й Фронтал ьная,  индивид уальная. Словесн ый,  наглядн ый,  практич еский.  Практич еская  работа Деятельность учителя осуществляемы е  действия демонстрирует приемы  работы работают с  учебником Выполняют  движения по  тексту под  руководство м учителя Готовят свои рабочие  места,  слушают,  понимают и  выполняют  предлагаемое задание Руки кверху  поднимаем, А потом их  А потом их  И к себе скорей  А потом быстрей,  опускаем. развернем прижмем. быстрей Хлопай, хлопай  веселей 1. Организует анализ  готовых образцов. 2. Помогает определить  собственный замысел. 3. Организует планирование  предстоящей  работы. 4. Практическая работа. З а д а н и е : изготовить  фигурку попугая. Наблюдает за работой  обучающихся и при  необходимости оказывает  помощь в выполнении  задания. Организует уборку  рабочих мест Выставк а работ  (оценка) Коллект ивная.  Словесн Организует  рассматривание работ. Предлагает оценить  Рассматриваю т готовые  изделия,  Деятельность обучающихся формируемые  умения высказывания  в устной  форме Осуществляют профилактику утомления Создают  мысленный  образ и  воплощают  его в изделии.  Ориентируютс я в учебнике,  извлекают из  него  необходимую  информацию  для решения  учебной  задачи.  Действуют с  опорой на  памятку­ алгоритм  (инструкционн ую карту).  Осуществляют самоконтроль Бережно  относятся  к результатам  Форма  контрол я Наблю дение  за  выполн ением  движен ий Практи ческая  работа. Наблю дение Беседа  по  вопрос Формы,  методы,  методиче ские приемы ый,  наглядн ый.  Выставк а, беседа Фронтал ьная.  Словесн ый. Беседа Этапы урока V.  Рефлек сия  учебной деятель ности  (итог) Деятельность учителя готовые изделия по  критериям: качество,  оригинальность,  самостоятельность  выполнения – Какую поделку вы сегодня  выполнили? – Из какого материала? – Какой новый  технологический прием  освоили сегодня? – Понравился ли вам урок? Деятельность обучающихся формируемые  умения Форма  контрол я осуществляемы е  действия обсуждают и  оценивают ра­ боты ам своего труда и труда  одноклассник ов Обсуждают  качество  выполненных  работ.  Отвечают на вопросы Подводят  итоги,  оценивают  свою  деятельность  на уроке Беседа  по  вопрос ам

Работа с бумагой. Изготовление попугая в технике «мозаика» 2 класс

Тема: Работа с бумагой. Изготовление попугая в технике «мозаика».

Образовательные
1)узнать, что такое мозаика
2)узнать способы наклеивания деталей в мозаике
3)расширить знания о разных птицах
Развивающие
1)уметь работать с бумагой
2) отработать навык работы с клеем
3)развитие мелкой моторики руки
4)развитие мышления и воображения
Воспитательные
1)воспитывать желание творить, эстетический вкус, аккуратность
2) воспитывать любовь к живой природе
3)воспитывать навыки здорового образа жизни
Оборудование: для учителя: образец изделия, шаблоны попугая, презентация;
для обучающихся: цветной картон, простой карандаш, цветная бумага, клей-карандаш, ножницы, клеёнка

  1. Введение в тему урока:

сегодня я хочу начать урок с разговора о птицах

– что интересного вы можете рассказать о птицах?

– а вы хотите больше знать о птицах?

Видеоролик о птицах

что нового для себя узнали?

– прочитайте, на какие группы можно разбить всех птиц?

– своё внимание мы остановим на экзотических птицах

– кто-нибудь может сделать предположение, что это за экзотические птицы?

– давайте проверим, правы ли вы

– догадались, что сегодня мы будем делать? Вы правы

-кто знает, что это за техника, мозаика?

– мозаика- это……(сложенная из кусочков чего- либо)

-кто может сформулировать тему урока ( Работа с бумагой. Изготовление попугая в технике «мозаика»)

-сегодня вы будете изготовлять мозаичную картину из бумаги в технике мозаика

-какие цели, вы, перед собой поставите?

Л.: формировать наличие мотивации к учению, творческому труду;

Р.: определять цель учебной деят-ти, искать средства её осуществления; учиться высказывать своё предположение (версию)

П.: извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний, осознавать необходимость нового знания

К.: слушать и понимать речь других; участвовать в диалоге на уроке

  1. Планирование работы и распределение трудовых операций

– работать будете в группах

-с чего начнёте работу в группе? (распределение ролей, обсудите, что вы хотите изобразить в совместной работе, договариваться, выслушивать )

– сейчас вы посмотрите, как выполнить мозаичную картину в технике мозаика, а после составим план работы

План:

  1. Подготовим рабочее место

  2. Распределим роли в группе

  3. Сделаем заготовки для оперения попугая:

  • нарвём бумаги для клюва

  • нарвём бумаги для хвоста

  • нарвём бумаги для веточки

  • нарвём бумаги разных цветов для хвоста и лапок

  • нарвём бумаги для крыльев

  1. Приклеим заготовки:

  • промажем клеем небольшой участок рисунка

  • наложим кусочки бумаги, пока не заполнится всё пространство рисунка

  1. Подведение итогов, анализ своей работы:

  • все ли ребята приняли участие в работе

  • как вы понимали друг друга

  • довольны ли вы работой в группе?

  • что вы в следующий раз сделаете по-другому?

  • на каком уровне вы оцениваете работу группы?

– зачем мы составили план?

– я хочу остановиться на 5 пункте плана, анализировать свою деятельность будете по следующим критериям:

Л.: формировать наличие мотивации работе на результат; учиться планировать свою работу;

Р.: учиться составлять план работы

П.: отвечать на простые вопросы учителя

К.: учиться оформлять свои мысли в устной речи; слушать других;

  1. Повторение правил безопасности труда при работе с ножницами и правил работы с ножницами и бумагой

– какие материалы нам понадобятся? (бумага)

– какие инструменты нам понадобятся? ( ножницы, клей)

– назовите правила работы с ножницами

  • Не размахивай рукой, которой держишь ножницы

  • Подавай ножницы кольцами вперёд

  • Храни ножницы в спец.футляре

– назовите правила работы с клеем

Л.: уважать иное мнение;

Р.: использовать в своей деят-ти простейшие инструменты, самостоятельно организовывать своё рабочее место, учиться работать по предложенному учителем плану

П.: уметь соблюдать технику безопасности

К.: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения,

  1. Изготовление детьми изделия

– приступим к изготовлению мозаичной картины

-где можем использовать данную картину?

-а мы сегодня украсим класс

Л.: уважать иное мнение, развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, развивать умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развивать умение сотрудничать

Р.: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

П.: уметь экономно использовать расходуемые в работе материалы, осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы с ножницами,

К.: учиться договариваться с одноклассниками; организовывать учебное взаимодействие в группе; предвидеть последствия коллективных решений

  1. Подведение итогов, анализ своей работы:

  • все ли ребята приняли участие в работе

  • как вы понимали друг друга

  • довольны ли вы работой в группе?

  • что вы в следующий раз сделаете по-другому?

  • на каком уровне вы оцениваете работу группы?

Л.: развивать умение оценивать свою деят-ть

Р.: учиться определять степень успешности; давать оценку своим результатам

П.: отвечать на простые вопросы учителя

К.: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, выполняя различные роли в группе

  1. Рефлексия

– продолжите фразу

«сегодня я научился…., теперь я смогу…….»

«я понял, что….»

«мне пригодится…………»

Л.: развивать способность к саморазвитию

Р.: учиться определять степень успешности; давать оценку своим результатам

К.: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

Технология. 2 класс. Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Школа России

Аннотация

Учебник «Технология» для 2 класса является частью УМК «Технология» образовательной системы «Школа России», который включает также программу, рабочую тетрадь и методическое пособие для учителя. Учебник написан на основе рабочей программы по технологии авторов Е.А. Лутцевой и Т.П. Зуевой, составленной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Его содержание и методический аппарат реализуют современные требования к личностным, метапредметным и предметным результатам обучения в начальной школе. Учебник помогает воспитывать уважение к труду, мастерам и результатам их труда, качественно и последовательно формировать элементарные технико-технологические знания и умения, развивает основы творческой деятельности.

Пример из учебника

Ребята!
Ты уже многое узнал, многому научился. В этом году ты продолжишь путешествие по стране «Технология» и побываешь в новых мастерских: художественной, графической, моделей и конструкций и рукодельной. В каждой из них ты будешь делать открытия, искать и находить решения. Вспоминай, что ты уже знаешь и чему научился. Это поможет тебе использовать новые знания и умения. Как и прежде, вместе с тобой будет мастер-бобёр, советы которого помогут тебе при работе. Обрати внимание, что каждая тема урока начинается с вопроса. Постарайся в конце каждого урока дать ответ на этот вопрос и оценить свою работу (смотри памятку 2).

А ещё ты сможешь рассказать одноклассникам, родителям, друзьям, что нового ты узнал на уроке и чему научился. Это у тебя обязательно получится, если будешь внимательным, наблюдательным, сообразительным, рассудительным. Обсуждай проблемы, смело доказывай свои предложения. Ошибаться не стыдно, плохо лениться и не искать решения. Не ошибается тот, кто ничего не делает. Старайся, и у тебя всё получится.

Содержание

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ МАСТЕРСКАЯ
Что ты уже знаешь? 6
Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? 10
Какова роль цвета в композиции? 14
Какие бывают цветочные композиции? 18
Как увидеть белое изображение на белом фоне? 22
Что такое симметрия? Как получить симметричные детали? 26
Можно ли сгибать картон? Как? 30
Наши проекты. Африканская саванна 32
Как плоское превратить в объёмное? 34
Как согнуть картон по кривой линии? 38
Проверим себя 42
ЧЕРТЁЖНАЯ МАСТЕРСКАЯ
Что такое технологические операции и способы? 44
Что такое линейка и что она умеет? 48
Что такое чертёж и как его прочитать? 50
Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? 54
Можно ли разметить прямоугольник по угольнику? 58
Можно ли без шаблона разметить круг? 62
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки 66
Проверим себя 70
КОНСТРУКТОРСКАЯ МАСТЕРСКАЯ
Какой секрет у подвижных игрушек? 72
Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? 76
Ещё один способ сделать игрушку подвижной 80
Что заставляет вращаться пропеллер? 82
Можно ли соединить детали без соединительных материалов? 86
День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? 90
Как машины помогают человеку? 94
Поздравляем женщин и девочек 98
Что интересного в работе архитектора? 102
Наши проекты. Создадим свой город 104
Проверим себя 108
РУКОДЕЛЬНАЯ МАСТЕРСКАЯ
Какие бывают ткани? 110
Какие бывают нитки? Как они используются? 114
Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? 118
Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? 122
Как ткань превращается в изделие? Лекало 126
Проверим себя 130
СПРАВОЧНИК МАСТЕРА
Словарик мастера 138

Для комфортного и реалистичного чтения учебника в онлайн режиме, встроен простой и мощный 3D плагин. Вы можете скачать учебник в PDF формате по прямой ссылке.

МОУ “Школа №108 г. Донецка” – 02.11

Мы находимся:

ул. Рубена Ибаррури, 102

 e-mail 

[email protected]

Статистика


Онлайн всего: 1

Гостей: 1

Пользователей: 0

13.11.2020

11 классУроки гражданственности

Просмотреть конспект урока по ссылке -https://freedocs.xyz/docx-613102978

Домашнее задание – Подготовить сообщение на тему: Чем живёт современный Донбасс.

4 классОсновы религиозных культур и светской этикиХристианская семья и ее ценности. Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России
и Донецкой народной Республики
8 классТехнология (мальчики)Просмотреть видео-урок на тему «Сборка
электрической цепи с обратной связью» по ссылке https://infourok.ru/prezentaciya-
po-tehnologii-dlya-malchikov-na-temu-montazh-elektricheskoy-cepi-klass-3038891.html
11 классИГЗ по химии
3 классФакультатив ” Расти и развиваться здоровым”Педикулез и его профилактика

12.11.2020

5 классТехнология (девочки)Просмотреть презентацию на тему «Виды
конструкционных материалов» по ссылке https://infourok.ru/prezentaciya-po-
hudozhestvennomu-trudu-na-temu-konstrukcionnie-materiali-klass-3497818.html
6 классТехнология (мальчики)Просмотреть презентацию на тему «Экология жилища» по ссылке
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-po-teme-ekologiya-
zhilischa-klass-796239.html
8 классИГЗ по химииВ тетрадях для ИГЗ сделать работу над ошибками в контрольной работе
8 классИГЗ по математикеПросмотреть видеоурок: https://www.youtube.com/watch?v=_St_Aco78ag
3 классТехнология

Тема. Статуэтки

Задание .Изготовление изделий в технике намазывая пластилина на пластиковую заготовку.

11.11.2020

8 классТехнология (девочки)Просмотреть видео-урок на тему «Бытовые
электроосветительные и электронагревательные приборы» по ссылке
https://infourok.ru/elektronagrevatelnie-pribori-prezentaciya-k-uroku-tehnologii-
klass-1472477.html
6 классТехнология (девочки)Просмотреть презентацию на тему «Освещение
жилого помещения» по ссылке https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-
na-temu-osveshenie-zhilogo-pomesheniya-6-klass-4244169.html, нарисовать освещение своей комнаты в тетради.
1 классТехнологияСЕМЕНА И ФАНТАЗИИ. ИЗДЕЛИЕ «ВОЛШЕБНЫЕ ФИГУРЫ»
Просмотри презентацию по теме. Отгадай данные в ней загадки. Отбери нужные семена. Выполни изделие
«Волшебные фигуры», пользуясь образцом в презентации.
3 классФакультатив ” Занимательная грамматика”Слово в грамматике.
3 классИЗО

Тема. Открытки. Многообразие открыток. Роль выдумки и фантазии в создании открыток.

Задание. Нарисовать открытку.

2 классИЗО

Выразительность материалов для работы в объеме. Изображение животных родного края.

Выразительные возможности бумаги. Сооружение игровой площадки для вылепленных зверей.

Задание: Создать образ объёмного животного из пластилина.

7 классИЗО
8 классМузыка

10.11.2020

5 классУроки гражданственности

Просмотреть презентацию к уроку по ссылке – https://infourok.ru/prezentaciya-dlya-obrazovatelno-vospitatelnogo-kursa-uroki-grazhdanstvennosti-donbassa-na-temu-chelovek-chast-prirodi-932213.html

Домашнее задание  – По желанию: нарисовать рисунок «Природа моего края».
Подготовить сообщение на тему: Календарь праздничных и знаменательных дат Донецкой Народной Республики.

4 классСпецкурс “Расти и развиваться здоровыми”Гигиена органов зрения. Гигиена органов слуха
4 классИЗООбобщение по теме “истоки родного искусства”. Задание: пейзаж родной земли
7 классТехнология (девочки)Просмотреть презентацию на тему «Автоматизация
промышленного производства» по ссылке https://infourok.ru/prezentaciya-na-
temu-avtomatizaciya-proizvodstva-1303644.html
1 классИЗО

РАЗНООБРАЗНЫЕ КРАСКИ

Посмотри видеоматериал. Выполни задания совместно с героями видео.

10 классУроки гражданственности

Просмотреть презентацию к уроку по ссылке – https://ppt-online.org/328336 

Домашнее задание – Подготовить сообщение на тему: Роль семейных традиций в культуре народа.

2 классТехнология

Можно ли сгибать картон? Как? Изготовление изделий сложных форм в одной тематике.
Как плоское превратить в объёмное? Изготовление изделий с использованием с разметкой по половине шаблона.

Задание: выполнить задание- исследование (учебник, с. 30). Ориентируясь на рисунки в учебнике, расскажите о последовательности действий при работе над поделкой. Выполнить поделку животное африканской саванны.

09.11.2020

4 классСпецкурс “Занимательная грамматика”Игра “Поле-чудес”
4 классТехнология

Реклама и маркетинг. Изготовление упаковок для мелочей из развернутых форм.
Создать рекламу для своей упаковки

5 классТехнология (мальчики)Просмотреть видео-урок на тему «Виды конструкционных
материалов» по ссылке https://infourok.ru/prezentaciya-po-hudozhestvennomu-
trudu-na-temu-konstrukcionnie-materiali-klass-3497818.html
7 классТехнология (мальчики)Просмотреть презентацию на тему «Автоматизация
промышленного производства» по ссылке https://infourok.ru/prezentaciya-na-
temu-avtomatizaciya-proizvodstva-1303644.html
3 классИГЗ по математикеПорядок выполнения действий в числовых выражениях
3 классФизическая культураОбщеразвивающие упражнения. Прыжки со скакалкой. Подвижная игра ” Шишки, жёлуди, орехи”.

06.11.2020

4 классОсновы религиозных культур и светской этикиПравославие в России и Донбассе. Православный храм и другие святыни.
Символический язык православной культуры
8 классТехнология (мальчики)Просмотреть видео-урок на тему «Бытовые
электроосветительные и электронагревательные приборы» по ссылке
https://infourok.ru/elektronagrevatelnie-pribori-prezentaciya-k-uroku-tehnologii-
klass-1472477.html
3 классФакультатив ” Расти и развиваться здоровым”

Тема. Гигиена тела. Роль школьной гигиены.

Задание. Составление режима дня школьника.

05.11.2020

5 классТехнология (девочки)Просмотреть презентацию на тему «Понятия о
механизмах» по ссылке https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-na-temu-
ponyatie-o-mashine-i-mehanizme-klass-1812388.html
6 классТехнология (мальчики)Просмотреть презентацию на тему «Освещение
жилого помещения» по ссылке https://infourok.ru/prezentaciya-po-
tehnologii-na-temu-osveshenie-zhilogo-pomesheniya-6-klass-4244169.html,
нарисовать освещение своей комнаты в тетради.
8 классИГЗ по химииЗадание: 1) Выписать в тетрадь по ИГЗ определения катализатора и оксидов;
2) Выполнить письменно тестовые задания на стр. 76, 80,83.
7 классИГЗ по математике

Просмотреть видеоуроки:
https://www.youtube.com/watch?v=UZkY1F9Y47w
https://www.youtube.com/watch?v=IO9AeJrDpsM&list=PLvtJKssE5NrhmkEyR638qLuW9opQoVvdM&index=18
https://www.youtube.com/watch?v=4csD3ocHQgw&list=PLvtJKssE5NrhmkEyR638qLuW9opQoVvdM&index=19

3 классТехнология

Тема. Как работает скульптор. Скульптура разных времён.

Задание. Изготовление скульптурных изделий из пластичных материалов.

7 классИГЗ по физике

04.11.2020

7 классИЗО

03.11.2020

4 классСпецкурс “Расти и развиваться здоровыми”Практическая работа “Методы правильного дыхания”
4 классИЗОНародные праздники. Задание: осенний праздник урожая; ярмарка.
7 классТехнология (девочки)Просмотреть презентацию на тему «Виды транспорта» по ссылке
https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-na-temu-vidi-transporta-
3713985.html
1 классИЗО

ИЗОБРАЖАТЬ МОЖНО ЛИНИЕЙ

Просмотри презентацию по теме. Отгадай данные в ней загадки. Выполни
рисунок по образцу, данному в презентации.

8 классИГЗ по физике
2 классТехнология

Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?
Изготовление композиций из  симметричных бумажных деталей.
Задание: С.26-28 учебника.  Ориентируясь на рисунки в учебнике выполнить композицию –
симметрию в технике аппликации «Зимний лес»

02.11.2020

4 классСпецкурс “Занимательная грамматика”Фразеологические обороты
4 классТехнологияЭмблема класса. Изготовление эмблемы класса с использованием основных возможностей компьютера
5 классТехнология (мальчики)Просмотреть презентацию на тему «Понятия о механизмах» по ссылке
https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-na-temu-ponyatie-o-mashine-i-mehanizme-klass-1812388.html
7 классТехнология (мальчики)Просмотреть презентацию на тему «Виды транспорта» по ссылке
https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-na-temu-vidi-transporta-
3713985.html
10 классИГЗ по химии
3 классИГЗ по русскому языкуСложное предложение. Запятая внутри сложного предложения.
3 классФизическая культураТема. Прыжки в низком приседе. Выпрыгивание из глубокого приседа. Подвижная игра ” Охотники и утки”.

Школа 2 клас трудове – pro100vkusn0.ru

Скачать школа 2 клас трудове djvu

УМК «Школа России» 2 класс состоит из следующих предметных УМК (учебники включены в федеральный перечень рекомендуемых учебников): Русский язык.

2 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. – Литературное чтение. 2 класс. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. – Математика. 2 класс. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. – Окружающий мир. 2 класс. Плешаков А.А. – Изобразительное искусство. 2 класс. Неменская Л.А., Коротеева Е.И., Горяева Н.А. (под ред. Неменского Б.М.).

– Музыка. 2 класс. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. – Технология. 2 класс. Лутцева Е.А., Зуева Т.П. В исследовательском проекте ученицы 2 класса начальной школы “Варенье из калины” дается описание калины обыкновенной, раскрываются целебные свойства данной ягоды и проводится рецепт консервирования варенья. Подробнее о Варенье из калины. История поезда.  В исследовательском проекте ученицы 2 класса начальной школы “История велосипеда” изучается история и устройство велосипеда, а также польза езды на велосипеде для здоровья человека.

Подробнее о История велосипеда. Тля: вред или польза. Уроки школьной программы | 2 класс. Замовити Трудове навчання 2 клас – підручник або зошит в центрі навчально-методичної літератури.  Підручники та зошити з трудового навчання для 2 класу. Підручники та зошити з трудового навчання для 2 класу. Фильтр. Новые и популярные Название Цена Хиты продаж Оценка покупателей Дата добавления В наличии. Банк моїх досягнень. Портфоліо 2 клас, НУШ, автор Шелкова. (0). В наличии.  Додаткові посібники Нова Українська Школа 1 клас.

Інклюзивне навчання в початковій школі НУШ. Енциклопедії для першачка. Словники для початкової школи 1 клас.

Атласи для 1 класу. Щоденники для 1 класу. Второй класс онлайн-лицея – это возможность второклассника учиться на дому в комфортной обстановке в удобном темпе и пройти аттестацию.  Школа дистанционного обучения во 2 классе вобрала в себя все преимущества классно-урочной и онлайн-систем образования: Обучение во 2 классе онлайн-школы.

Работаем по ФГОС. Современные технологии в обучении.

11 класс. Программа для 2 класса. Урок 1|2 класс. Урок 1. Зачем художнику знать о цвете, форме и размере? Автор: Скорнякова Ольга Игоревна. Урок 2|2 класс. Урок 2. Цвет и композиция. Автор: Скорнякова Ольга Игоревна.

Урок 3|2 класс. Урок 3. Что такое симметрия? Автор: Скорнякова Ольга Игоревна. Урок 4|2 класс. Урок 4.

Можно ли сгибать картон? Как? Проектное задание «Африканская саванна». Автор: Скорнякова Ольга Игоревна. Урок 5|2 класс. Урок 5. Как плоское превратить в объёмное? Автор: Скорнякова Ольга Игоревна. Урок 6|2 класс. Урок 6. Что такое технологические операции и способы?  в разработке.

© Государственная образовательная платформа «Российская электронная школа». 5. Предметы. ГДЗ: готовые домашние задания за 2 класс, решебник и ответы к учебникам, тетрадям онлайн на pro100vkusn0.ru Рішення та відповіді до підручників та завдань для 2 класу!

Уся готова домашня робота для 2 класу на нашому сайті! Постійні оновлення ГДЗ для 2 класу!.

djvu, EPUB, txt, EPUB

Похожее:

  • Переказ запорізька січ українська мова 10 клас
  • Презентація туризм в іспанії
  • Презентація визначних місць
  • Гдз 5 клас історія україни в.с.власов 2013 відповіді
  • Атестація завідувача дошкільного закладу презентація
  • Скачати книгу парфумер історія одного вбивці
  • Хімія 7 клас скачати книгу
  • Презентація на тему інформатика 10 клас
  • Что такое объемное видео и почему оно важно для предприятия

    Помните, на уроке естествознания в старшей школе учили измерять объем? Объемное видео очень похоже на это. Объем – это «количественная оценка трехмерного пространства, которое занимает вещество». Например, когда мы измеряем объем контейнера, мы измеряем, сколько жидкости он может вместить.

    Объемное видео записывает видео в 3D, захватывая объект или пространство в трехмерном виде в реальном времени. Объёмно захваченный объект, окружающая среда и живые существа могут быть перенесены в Интернет, мобильные или виртуальные миры для естественного просмотра в 3D.

    Понимание разницы между объемным видео и 360-градусным видео

    360-градусное видео записывается камерами, которые снимают 360-градусное видео. Человек, просматривающий видео в формате 360 градусов, может смотреть на все триста шестьдесят градусов, но у них нет глубины изображения. Видео в формате 360 градусов похоже на снежный шар, где объемное видео имеет глубину и пространство. Это не значит, что в будущем 360-градусное видео не будет объемным. Это приближается.

    Поскольку объемное видео записывает человека, например, в его реальных размерах и форме, его можно просматривать с любого из этих углов. В объемном захваченном видео люди могут быть «режиссерами», смотрящими и перемещающимися в любом месте видео. Объемное видео дает пользователю еще более четкое ощущение присутствия.

    На одной объемной видеозаписи женщина смогла вернуться в свое тело и «держать» свою дочь в младенчестве.

    Dimension Studio

    Для захвата объемного видео несколько камер обучаются объекту или окружающей среде, которые необходимо записать.После первоначального захвата видео сцена обрабатывается для создания набора трехмерных моделей, упорядоченных в последовательности. Наконец, сетки разворачиваются, текстуры генерируются, а затем все это сжимается в файл данных, готовый для просмотра.

    То, что пользователь испытывает при просмотре этого снимка в гарнитуре VR или через очки дополненной реальности, – это трехмерный снимок, воссозданный в виде цифрового объекта, где он может ходить, смотреть со всех сторон и даже ступать на место записанного человека. .

    Объемное видео и предприятие

    GigXR / NHS / Dimension Studio

    На первый взгляд, объемное видео чаще всего использовалось для создания музыкальных клипов или фильмов, но ценность этой технологии выходит далеко за рамки развлечения.

    «Видео Volcap решает серьезную проблему контента для наших клиентов, особенно в сфере спорта и развлечений, которые хотят показать своих спортсменов и актеров в дополненной реальности», – сказал Джейсон Йим, генеральный директор и исполнительный креативный директор Trigger.«Раньше мы были ограничены интеграцией 2D-видео или 2D-видео с зеленого экрана в AR. Или мы могли бы смоделировать талант с нуля, что было непозволительно с точки зрения времени, бюджета и сходства, но теперь с объемным видео фанаты могут разместить талант в своей собственной среде трехмерно точным и, что более важно, волшебным образом. . »

    Снимите человека один раз, и это видео можно использовать по-разному. Человека можно масштабировать, дублировать и даже трансформировать, поскольку он представляет собой цифровую копию его настоящего «я».Есть много способов использования объемного видео на предприятии.

    «Мы рады исследовать возможности обучения в 3D с помощью объемного видео. Вы можете не только пригласить живых экспертов прямо в каждый класс, гостиную или спортивную площадку, но и в корпоративной части сотрудники теперь могут иметь индивидуальную встречу – один опыт общения с генеральным директором и руководством, независимо от размера компании », – добавил Йим.

    Эта возможность открывает безграничные возможности для предприятия. К ним относятся обучение сотрудников, образование, обслуживание клиентов, корпоративные коммуникации, проверка продукции, маркетинг, реклама, узнаваемость бренда и многое другое.Список бесконечен. Что касается только обучения, объемное видео дает компаниям мощные знания сотрудников, использует реальные примеры правильных или неправильных процедур или того, как выглядят команды во время работы над проектом.

    «Мы узнали, как работают сотрудники, вовлеченные в мозг, когда тренируются с помощью объемно захваченного контента», – объясняет Тим ​​Зенк из Avatar Dimension, новейшей лицензированной объемной студии Microsoft в Вашингтоне, округ Колумбия, основанной на технологии Microsoft Mixed Reality Capture Studios.«Это приводит к тому, что сотрудники становятся более осведомленными, потому что они учатся со всех сторон. Предприятия сообщают, что использование этой технологии дает огромный выигрыш в эффективности при одновременном повышении качества усваиваемых навыков».

    Объемное будущее

    getty

    Объемное видео – это следующая эволюция в области видеозаписи. Позиционное отслеживание, присутствие и погружение – все это части конвергенции пространственных вычислений, виртуальной и дополненной реальности.4D Views, компания по захвату объемного видео, заявляет, что «объемное видео сфокусирует вашу аудиторию на вашем сообщении, обеспечивая беспрецедентный визуальный и эмоциональный реализм снятых актеров». В свою очередь, увеличение погружения и увеличение естественного осознания опыта.

    Volumetric будет важной частью эволюции метавселенной, зеркального мира, пространственного Интернета или любого другого термина, который вы предпочитаете. Все дело в том, чтобы запечатлеть нашу реальность в цифровой форме и со всех сторон. Отчасти будущее объемно.

    Это первый пост в серии статей про объемное видео. Эта статья написана на основе идеи Тима Зенка из объемной студии Avatar Dimension. В полной мере раскрывая информацию, я помог Avatar Dimension с их объемной стратегией на рынке постоянного тока.

    Использование искусственного интеллекта для создания 3D-голограмм в реальном времени | MIT News

    Несмотря на многолетний ажиотаж, гарнитуры виртуальной реальности еще не вытеснили телевизоры или компьютерные экраны в качестве устройств для просмотра видео.Одна из причин: виртуальная реальность может вызывать у пользователей тошноту. В результате могут возникнуть тошнота и напряжение глаз, поскольку VR создает иллюзию трехмерного просмотра, хотя на самом деле пользователь смотрит на двухмерный дисплей с фиксированным расстоянием. Решением для улучшения 3D-визуализации может стать технология 60-летней давности, переделанная для цифрового мира: голограммы.

    Голограммы передают исключительное представление трехмерного мира вокруг нас. К тому же они красивые. (Вперед – посмотрите на голографического голубя на своей карте Visa.) Голограммы предлагают меняющуюся перспективу в зависимости от положения зрителя, и они позволяют глазу регулировать глубину фокусировки, чтобы поочередно фокусироваться на переднем и заднем планах.

    Исследователи давно стремились создать компьютерные голограммы, но для этого процесса традиционно требовался суперкомпьютер для обработки физических симуляций, что отнимает много времени и может давать менее чем фотореалистичные результаты. Теперь исследователи Массачусетского технологического института разработали новый способ создания голограмм практически мгновенно, а метод, основанный на глубоком обучении, настолько эффективен, что, по словам исследователей, его можно запустить на ноутбуке в мгновение ока.

    «Раньше люди думали, что с существующим оборудованием потребительского уровня невозможно выполнять вычисления 3D-голографии в реальном времени», – говорит Лян Ши, ведущий автор исследования и аспирант кафедры электротехники и информатики Массачусетского технологического института (EECS). .«Часто говорят, что коммерчески доступные голографические дисплеи появятся через 10 лет, но это заявление существует уже несколько десятилетий».

    Ши считает, что новый подход, который команда называет «тензорной голографией», наконец, сделает эту неуловимую 10-летнюю цель достижимой. Прогресс может способствовать распространению голографии в такие области, как виртуальная реальность и 3D-печать.

    Ши работал над исследованием, опубликованным сегодня в журнале Nature , вместе со своим советником и соавтором Войцехом Матусиком.Среди других соавторов – Бейхен Ли из EECS и Лаборатории компьютерных наук и искусственного интеллекта Массачусетского технологического института, а также бывшие исследователи Массачусетского технологического института Чангил Ким (сейчас в Facebook) и Петр Келлнхофер (сейчас в Стэнфордском университете).

    В поисках лучшего 3D

    Типичная фотография с объективом кодирует яркость каждой световой волны – фотография может точно передать цвета сцены, но в конечном итоге дает плоское изображение.

    Напротив, голограмма кодирует как яркость, так и фазу каждой световой волны.Эта комбинация обеспечивает более точное изображение параллакса и глубины сцены. Таким образом, в то время как фотография «Водяных лилий» Моне может подчеркнуть цветовую гамму картин, голограмма может оживить работу, передавая уникальную трехмерную текстуру каждого мазка кисти. Но, несмотря на их реализм, голограммы сложно создавать и делиться ими.

    Первые голограммы, впервые разработанные в середине 1900-х годов, записывались оптически. Это потребовало разделения лазерного луча, при этом половина луча использовалась для освещения объекта, а другая половина использовалась в качестве эталона для фазы световых волн.Эта ссылка создает уникальное ощущение глубины голограммы. Полученные изображения были статичными, поэтому они не могли уловить движение. И они были только бумажными, что затрудняло их воспроизведение и распространение.

    Компьютерная голография позволяет обойти эти проблемы, моделируя оптическую систему. Но этот процесс может оказаться трудоемким в вычислительном отношении. «Поскольку каждая точка сцены имеет разную глубину, вы не можете применить одни и те же операции для всех», – говорит Ши. «Это значительно увеличивает сложность.«Направление кластерного суперкомпьютера для запуска этих основанных на физике моделирования может занять секунды или минуты для одного голографического изображения. Кроме того, существующие алгоритмы не моделируют окклюзию с фотореалистичной точностью. Итак, команда Ши пошла по другому пути: позволила компьютеру обучать физике самого себя.

    Они использовали глубокое обучение для ускорения компьютерной голографии, что позволило создавать голограммы в реальном времени. Команда разработала сверточную нейронную сеть – метод обработки, который использует цепочку обучаемых тензоров для грубой имитации того, как люди обрабатывают визуальную информацию.Для обучения нейронной сети обычно требуется большой высококачественный набор данных, которого раньше не существовало для 3D-голограмм.

    Команда создала собственную базу данных из 4000 пар компьютерных изображений. Каждая пара соответствовала изображению – включая информацию о цвете и глубине для каждого пикселя – с соответствующей голограммой. Для создания голограмм в новой базе данных исследователи использовали сцены со сложными и переменными формами и цветами, с глубиной пикселей, равномерно распределенной от фона к переднему плану, и с новым набором основанных на физике вычислений для обработки окклюзии.Такой подход привел к фотореалистичным тренировочным данным. Далее алгоритм приступил к работе.

    Обучаясь на каждой паре изображений, тензорная сеть изменяла параметры своих собственных вычислений, последовательно увеличивая свои возможности по созданию голограмм. Полностью оптимизированная сеть работает на порядки быстрее, чем вычисления, основанные на физике. Эта эффективность удивила саму команду.

    «Мы поражены тем, насколько хорошо он работает, – говорит Матусик. Всего за миллисекунды тензорная голография может создавать голограммы из изображений с информацией о глубине, которая предоставляется типичными компьютерными изображениями и может быть рассчитана с помощью многокамерной установки или датчика LiDAR (оба являются стандартными для некоторых новых смартфонов).Этот прогресс открывает путь к 3D-голографии в реальном времени. Более того, компактной тензорной сети требуется менее 1 МБ памяти. «Это ничтожно мало, учитывая десятки и сотни гигабайт, доступных на новейшем мобильном телефоне», – говорит он.

    Исследование «показывает, что настоящие трехмерные голографические дисплеи практичны при умеренных вычислительных требованиях», – говорит Джоэл Коллин, главный архитектор оптики в Microsoft, который не принимал участия в исследовании. Он добавляет, что «в этом документе показано заметное улучшение качества изображения по сравнению с предыдущими работами», что «добавит реализма и комфорта зрителю.Коллин также намекает на возможность того, что такие голографические дисплеи можно даже настроить в соответствии с офтальмологическим рецептом зрителя. «Голографические дисплеи могут исправить аберрации в глазах. Это позволяет отображать изображение более резким, чем то, что пользователь мог бы видеть с помощью контактов или очков, что позволяет корректировать только аберрации низкого порядка, такие как фокусировка и астигматизм ».

    «Значительный скачок»

    3D-голография в реальном времени улучшит множество систем, от VR до 3D-печати.Команда говорит, что новая система может помочь погрузить зрителей в более реалистичные пейзажи, устраняя при этом усталость глаз и другие побочные эффекты от длительного использования VR. Эту технологию можно легко развернуть на дисплеях, которые изменяют фазу световых волн. В настоящее время наиболее доступные дисплеи потребительского уровня регулируют только яркость, хотя стоимость фазомодулирующих дисплеев снизится в случае их широкого распространения.

    Трехмерная голография также может стимулировать развитие объемной 3D-печати, говорят исследователи.Эта технология может оказаться более быстрой и точной, чем традиционная послойная 3D-печать, поскольку объемная 3D-печать позволяет одновременно проецировать весь 3D-узор. Другие приложения включают микроскопию, визуализацию медицинских данных и дизайн поверхностей с уникальными оптическими свойствами.

    «Это значительный скачок, который может полностью изменить отношение людей к голографии», – говорит Матусик. «Нам кажется, что нейронные сети созданы для этой задачи».

    Работа частично поддержана Sony.

    Stereolithography (SLA) Руководство по 3D-печати

    Инженеры, дизайнеры, производители и многие другие выбирают SLA-3D-печать из-за ее прекрасных характеристик, гладкой поверхности, высочайшей точности и точности деталей, а также механических характеристик, таких как изотропия, водонепроницаемость и универсальность материалов.

    Поскольку 3D-печать создает детали по одному слою за раз, готовые отпечатки могут иметь различную прочность в зависимости от ориентации детали относительно процесса печати, с разными свойствами по осям X, Y и Z.

    Процессы 3D-печати на основе экструзии, такие как моделирование методом наплавления (FDM), известны своей анизотропностью из-за межслойных различий, возникающих в процессе печати. Эта анизотропия ограничивает полезность FDM для определенных приложений или требует дополнительных настроек на стороне геометрии детали для ее компенсации.

    Прочтите наше подробное руководство о 3D-принтерах FDM и SLA, чтобы узнать, как они сравниваются с точки зрения качества печати, материалов, приложений, рабочего процесса, скорости, затрат и т. Д.

    Напротив, 3D-принтеры из смолы SLA создают детали с высокой изотропностью. Достижение изотропии детали основано на ряде факторов, которые можно строго контролировать, интегрируя химию материала с процессом печати. Во время печати компоненты смолы образуют ковалентные связи, но слой за слоем деталь остается в частично прореагировавшем «зеленом состоянии».

    В сыром состоянии смола сохраняет полимеризуемые группы, которые могут образовывать связи между слоями, придавая детали изотропию и водонепроницаемость после окончательного отверждения.На молекулярном уровне нет разницы между плоскостями X, Y или Z. В результате получаются детали с предсказуемыми механическими характеристиками, которые имеют решающее значение для таких приложений, как приспособления и приспособления, детали конечного использования и функциональное прототипирование.

    Детали, напечатанные SLA, очень изотропны по сравнению с деталями, изготовленными с помощью моделирования методом наплавления (FDM).

    Поскольку они изотропны, детали, напечатанные SLA, такие как это приспособление от Pankl Racing Systems, могут выдерживать различные направленные силы, которым они подвергаются во время производственных операций с высокими напряжениями.

    Печатные объекты SLA являются непрерывными, независимо от того, создают ли они геометрические формы с твердыми элементами или внутренние каналы. Эта водонепроницаемость важна для инженерных и производственных приложений, где поток воздуха или жидкости необходимо контролировать и предсказывать. Инженеры и дизайнеры используют водонепроницаемость принтеров SLA для решения проблем с потоками воздуха и жидкости в автомобилях, биомедицинских исследованиях и для проверки конструкции деталей для потребительских товаров, таких как кухонная техника.

    OXO полагается на водонепроницаемость печати SLA для создания надежных функциональных прототипов продуктов с потоком воздуха или жидкости, таких как эта кофеварка.

    От стоматологической до производственной отрасли зависит от 3D-печати SLA для многократного создания точных и точных компонентов. Чтобы процесс печати производил точные и точные детали, необходимо строго контролировать несколько факторов.

    По сравнению с точностью обработки, 3D-печать SLA находится где-то между стандартной и точной обработкой. SLA имеет высочайшую устойчивость к коммерчески доступным технологиям 3D-печати. Узнайте больше о толерантности, точности и прецизионности в 3D-печати.

    Комбинация нагретого резервуара для смолы и закрытой рабочей среды обеспечивает практически идентичные условия для каждой печати. Более высокая точность также является функцией более низкой температуры печати по сравнению с технологиями на основе термопластов, которые плавят сырье. Поскольку в стереолитографии вместо тепла используется свет, процесс печати происходит при температуре, близкой к комнатной, и печатные детали не страдают от артефактов теплового расширения и сжатия.

    Пример из стоматологической индустрии, сравнивающий отсканированный компонент с исходной геометрией САПР, демонстрирующий способность поддерживать жесткие допуски на печатной детали SLA.

    Стереолитография с низким усилием (LFS) 3D-печать размещает оптику внутри блока обработки света (LPU), который перемещается в направлении X. Один гальванометр позиционирует лазерный луч в направлении Y, а затем направляет его через складное зеркало и параболическое зеркало, чтобы доставить луч, который всегда перпендикулярен плоскости построения, поэтому он всегда движется по прямой линии для обеспечения еще большей точности и точность и обеспечивает единообразие, поскольку оборудование масштабируется до более крупных размеров, как, например, принтер SLA большого формата Formlabs Form 3L.LPU также использует пространственный фильтр для создания четкого, чистого лазерного пятна для большей точности.

    Характеристики отдельных материалов также важны для обеспечения надежного и повторяемого процесса печати.

    Formlabs Rigid Resin имеет высокий модуль упругости или модуль упругости до последующего отверждения, что означает возможность печати очень тонких деталей с высокой точностью и меньшей вероятностью выхода из строя.

    SLA-принтеры считаются золотым стандартом для гладкой поверхности, их внешний вид сопоставим с традиционными методами производства, такими как механическая обработка, литье под давлением и экструзия.

    Такое качество поверхности идеально подходит для применений, требующих безупречной отделки, а также помогает сократить время последующей обработки, поскольку детали легко шлифовать, полировать и красить. Например, ведущие компании, такие как Gillette, используют 3D-печать SLA для создания конечных потребительских товаров, таких как 3D-печатные ручки для бритв на своей платформе Razor Maker.

    Ведущие компании, такие как Gillette, используют 3D-печать SLA для создания конечных потребительских товаров, таких как 3D-печатные ручки для бритв на своей платформе Razor Maker.

    Высота слоя по оси Z обычно используется для определения разрешения 3D-принтера. На 3D-принтерах Formlabs на полимерных смолах это значение можно отрегулировать в пределах от 25 до 300 микрон, выбирая компромисс между скоростью и качеством.

    Для сравнения, принтеры FDM и SLS обычно печатают слои по оси Z от 100 до 300 микрон. Однако деталь, напечатанная на 100 микронах на принтере FDM или SLS, выглядит иначе, чем деталь, напечатанная на 100 микронах на SLA-принтере. Отпечатки SLA имеют более гладкую поверхность сразу после принтера, потому что внешние стенки по периметру прямые, а вновь напечатанный слой взаимодействует с предыдущим слоем, сглаживая эффект лестницы.Отпечатки FDM обычно имеют четко видимые слои, тогда как SLS имеет зернистую поверхность из спеченного порошка.

    Наименьшие возможные детали также намного мельче в SLA, учитывая размер лазерного пятна 85 микрон на Form 3, по сравнению с 350 микронами на промышленных SLS-принтерах и соплами 250–800 микрон на машинах FDM.

    В то время как детали, напечатанные на 3D-принтере FDM, как правило, имеют видимые линии слоев и могут показывать неточности вокруг сложных элементов, детали, напечатанные на машинах SLA, имеют острые края, гладкую поверхность и минимальные видимые линии слоев.Смолы

    SLA обладают преимуществом широкого диапазона конфигураций рецептур: материалы могут быть мягкими или твердыми, сильно наполненными вторичными материалами, такими как стекло и керамика, или наделены механическими свойствами, такими как высокая температура отклонения тепла или ударопрочность. Материал варьируется от отраслевого, такого как зубные протезы, до материалов, которые точно соответствуют готовым материалам для прототипирования, составлены таким образом, чтобы выдерживать обширные испытания и работать в стрессовых условиях.

    Используя Ceramic Resin, вы можете печатать на 3D-принтере детали с отделкой под камень и обжигать их, чтобы создать полностью керамическое изделие.

    В некоторых случаях именно эта комбинация универсальности и функциональности приводит к тому, что компании изначально используют 3D-печать из смолы своими силами. После обнаружения одного приложения, решаемого с помощью определенного функционального материала, обычно незадолго до того, как раскрываются новые возможности, принтер становится инструментом для использования разнообразных возможностей различных материалов.

    Например, сотни инженеров из группы проектирования и прототипирования Центра перспективных производственных исследований (AMRC) Университета Шеффилда полагаются на открытый доступ к парку из 12 3D-принтеров SLA и различным инженерным материалам для поддержки самых разнообразных исследовательских проектов. с такими промышленными партнерами, как Boeing, Rolls-Royce, BAE Systems и Airbus.Команда использовала высокотемпературную смолу для 3D-печати шайб, кронштейнов и системы крепления датчика, которая должна выдерживать повышенные нагрузки, и использовала прочную смолу для создания сложных нестандартных упругих компонентов для робота захвата и установки, который автоматизирует производство композитов.

    Инженеры AMRC используют парк из 12 3D-принтеров SLA и различные инженерные материалы для печати нестандартных деталей для различных исследовательских проектов, таких как кронштейны для робота для захвата и установки (вверху) и крепления для датчиков в высоком температурная среда (внизу).

    Pp Размер пробки # 19 CHEM SCIENCE INC 130.202.08 Мерная колба с одной градуировочной отметкой Класс A, широкое горлышко, емкость янтарного цвета 500 мл

    Стеклянная и лабораторная посуда Мерные колбы selectvacationproperties.com Размер пробки из полипропилена # 19 CHEM SCIENCE INC 130.202.08 Мерная колба с одной градуировкой, широкое горлышко класса A Емкость янтарного цвета 500 мл Стеклянная и лабораторная посуда Мерные колбы selectvacationproperties.com Размер пробки из полипропилена # 19 CHEM SCIENCE INC 130.202. 08 Мерная колба с одной градуировкой, широкое горлышко класса A, янтарное вместимость 500 мл

    CHEM SCIENCE INC 130.Мерная колба 202.08 с одной градуировкой, класс А. Емкость 500 мл, мерные колбы из янтаря с низким содержанием актиничных веществ производятся в соответствии с допусками класса А. Стекло из низкоактиничного янтаря защищает светочувствительные решения. Все колбы откалиброваны «для содержания» и имеют белое пятно маркировки и линию мениска. Они включают стандартный конический стопор из полипропилена. Размер стопора PP # 19 :. Эти TLG класса A. Янтарный, с широким горлом, вместимостью 500 мл, TLG 130.202.08 Мерная колба с одной градуировкой класса A.PP Размер стопора # 19。。 。. Широкий рот, янтарь.



    Pp пробка, размер # 19 CHEM SCIENCE INC 130.202.08 Мерная колба с одной градуировкой, класс A, широкое горлышко, емкость для янтаря, 500 мл

    IPTCI НИКЕЛИРОВАННОЕ ПОДВЕСНОЕ УСТРОЙСТВО С SSBRG SUCNPHA 207 22. Кабели данных Lysee -1 м, высокоскоростной USB 2.0, экранированный, вилка – вилка, черный цвет: черный, 150 мм, 6 дюймов, штангенциркуль Мура и Райта 100 MW100-15BI Штангенциркуль с нониусом, Calunce застегивается воротник с лацканами ESD / антистатический комбинезон Пальто Лабораторный халат, ATD Tools 8660 Электронный цифровой датчик ротора, много хомутов для шлангов из нержавеющей стали Breeze 300 SS 1-1 / 16-2 63024 10, 1 тревожная кнопка 1 аварийный останов ASI PLB08- E 8 Подвесной кран с кнопочным краном, 6 двунаправленных кнопок, 1 НЗ / 8, без контактов, двухрядный, Стопор из полипропилена, размер # 19 CHEM SCIENCE INC 130.202.08 Мерная колба с одной градуировкой, класс A, широкое горлышко, янтарное, Емкость 500 мл , Schlage CO100 CY70KP RHO 605 Electronics Security Lock Rhodes для 13049 10025 KD. 0,784 Внутренний диаметр в сборе 0,011 Диаметр проволоки 0,062 OD 0,011 Диаметр проволоки 0,784 Внутренний диаметр в собранном виде 2,915 Увеличенная длина 0,062 OD 2,915 Увеличенная длина Нержавеющая сталь 302 4,8 унции Нагрузочный комплект увеличенной длины из 10 блокирующих пружинных подвязок, 4 шт. Регулируемая отвертка-трещотка Регулируемые телескопические крестообразные шлицы для точного ремонта Инструмент, резьба UNJ 28 Sandvik Coromant 266RG-16NJ01A280E 1125 Твердосплавный твердый сплав CoroThread 266 с PVD-покрытием, пластина для нарезания резьбы, 0.5 IC Mitsubishi Materials DNMG433SA UE6105 Твердый сплав с покрытием CVD DN Тип отрицательная токарная пластина с отверстием 0,187 Толщина ромбической формы 55 ° Стабильный режущий блок из 10 гильз с SA-отбойным молотком 0,047 Угловой радиус. Внутренний диаметр: 3 x 8 CHEMB JWUI 1PCS 3D-принтеры Детали Алюминиевая муфта челюсти двигателя с ЧПУ 5-8 мм Гибкая муфта OD19 L25mm Гибкие муфты. Подходит для FD Меrсurу Задний фонарь ParКіng Тормоз Боковой указатель поворота Гнездо лампы NеW. Pp Пробка, размер # 19 CHEM SCIENCE INC 130.202.08 Мерная колба с одной градуировкой, класс A, широкое горлышко, емкость янтарного цвета, 500 мл , 12×12 Запрещается парковка на траве с печатью символов Черно-белый и красный металлический квадратный знак, 6 знаков,


    Добро пожаловать в Select Vacation Properties, ваш источник номер один для Sanibel Vacation Rentals

    Спасибо, что выбрали Select Vacation Properties! Мы специализируемся на аренде на время отпуска в Sanibel и уже более десяти лет являемся одним из самых надежных, награжденных и признанных имен на Sanibel и Captiva! Ищете ли вы захватывающий и просторный дом на берегу моря на пляже, очаровательный и шикарный пляжный коттедж Sanibel или идеальную аренду на пляже на острове Sanibel, Select Vacation Properties – это ваша беззаботная связь для отпуска вашей мечты для проживания в Sanibel.Мы находимся в местной собственности, и наша недвижимость варьируется от доступной и подходящей для семейного отдыха до роскошной и высококлассной. У нас также есть много домов для отпуска на пляжах Санибела, где разрешено размещение с домашними животными, чтобы разместить своих пушистых членов семьи!

    Мы также предлагаем множество горящих путевок, и у нас всегда самая низкая цена при прямом бронировании. Сравните наши цены на аренду кондоминиума на острове Санибел с ценами на VRBO, HomeAway, booking.com или на любом другом сайте онлайн-бронирования, и вы обнаружите, что бронирование напрямую через Select Vacation Properties может сэкономить до 10% и более при бронировании. отпуск Sanibel напрямую через нас! На Санибеле так много всего, чем можно заняться, и никто не знает, как отдыхать в Санибеле или Флориде так, как мы.

    Наша команда Select Vacation Properties будет рада видеть вас частью нашей семьи, и мы хотим сделать ваш отпуск в Sanibel самым лучшим. Мы все живем и работаем здесь, поэтому хорошо разбираемся в этом районе и любим этот район, и будем рады ответить на любые ваши вопросы о местах, которые стоит посетить на Санибеле, а также о прекрасных пляжных развлечениях и островных приключениях для семей и детей. Бронирование аренды на время отпуска на острове Санибел может быть проблемой, но мы всегда здесь, чтобы помочь, и мы гордимся тем, что обеспечиваем лучшее обслуживание клиентов на острове и лучшую компанию по аренде на время отпуска во Флориде.Мы работаем на Sanibel более десяти лет и сравниваем наши пятизвездочные обзоры на Facebook, Yelp, TripAdvisor и других сайтах с другими источниками аренды на время отпуска. Позвоните нам прямо сейчас и начните свой идеальный пляжный отдых на острове Санибел!

    © 2018-2021 Select Vacation Properties. Все права защищены.
    Веб-дизайн от Appnet.com | Карта сайта

    Pp пробка, размер # 19 CHEM SCIENCE INC 130.202.08 Мерная колба с одной градуировкой, класс A, широкое горлышко, емкость для янтаря, 500 мл

    Размер стопора из полипропилена №19 CHEM SCIENCE INC 130.202.08 Мерная колба с одной градуировкой Класс A, широкое горлышко, янтарное, Емкость 500 мл

    Mark Class A, широкое горлышко, янтарная емкость 500 мл Pp Размер пробки # 19 CHEM SCIENCE INC 130.202.08 Мерная колба с одной градуировкой, CHEM SCIENCE INC 130,202,08 Мерная колба с одной градуировкой, класс A, широкое горлышко, янтарная, вместимость 500 мл , Pp Stopper Size # 19:, Гарантия оплаты, оптовые цены, Цена со скидкой, Быстрая доставка и 100% гарантия возврата денег! Градация: класс A, широкое горло, янтарный объем, 500 мл, размер пробки Pp # 19 CHEM SCIENCE INC 130.202.08 Мерная колба с одной полипропиленовой пробкой Размер # 19 CHEM SCIENCE INC 130.202.08 Мерная колба с одной градуировочной меткой Класс A, широкое горлышко, емкость для янтаря 500 мл.

    Водяной мениск

    • Школа наук о воде ГЛАВНАЯ • Темы о свойствах воды •

    Что такое мениск?

    Мениск – это кривая на поверхности молекулярного вещества (конечно же, воды), когда оно касается другого материала. Что касается воды, это можно представить как прилипание воды к внутренней части стакана.

    Почему возникает мениск

    Адгезия отвечает за образование мениска, и это частично связано с довольно высоким поверхностным натяжением воды . Молекулы воды притягиваются к молекулам в стенке стеклянного стакана. А поскольку молекулы воды любят слипаться, когда молекулы, соприкасающиеся со стеклом, цепляются за него, другие молекулы воды цепляются за молекулы, соприкасающиеся со стеклом, образуя мениск. Они будут подниматься по стеклу настолько далеко, насколько им позволят силы сцепления воды, пока гравитация не помешает им продвинуться дальше. Сплоченность – это межмолекулярное притяжение между подобными молекулами (в данном случае другими молекулами воды).

    Печальная история о неправильном прочтении мениска

    Мало кто задумывается о важности водяных менисков в своей жизни. Но представьте себе этот пугающий сценарий:

    На выпускном экзамене по химии в средней школе вы ошибочно прочитали мениск как 21,9 миллилитра (мл) вместо правильных 21,7 мл (на этом рисунке), и, таким образом, вы получите 89 вместо 90.Ваш средний академический балл падает с 4,00 до 3,99, и вы не попадаете на ту программу инженерного колледжа, которую хотели. Следовательно, вы не получите ту престижную инженерную работу, где через 20 лет вы бы изобрели новый химикат на водной основе, который позволил бы резине лучше сцепляться. К сожалению, 10 лет спустя мать и ее очаровательная 4-летняя дочь покидают магазин мороженого, а маленькая девочка, чьи туфли не имеют вашего оригинального покрытия, поскользнулась на салфетке и уронила рожок мороженого. Она плачет о своей потере… потому что вы неправильно прочитали мениск в 12 классе.

    Мораль этой вымышленной сказки заключается в том, что важно правильно прочитать измерение, и да, на картинке выше истинный объем в градуированном цилиндре находится на дне уровня воды – 21,7 миллилитра, а не 21,9.

    Как вы можете видеть здесь, водный мениск вогнутый, а ртутный мениск выпуклый.

    Мениск «вверх ногами»

    Как показано на этом рисунке, мениск может подниматься или опускаться.Все зависит от того, притягиваются ли молекулы жидкости к внешнему материалу или к самим себе. Вогнутый мениск, который вы обычно видите, возникает, когда молекулы жидкости притягиваются к молекулам емкости. Это происходит с водой и стеклянной трубкой. Выпуклый мениск возникает, когда молекулы притягиваются друг к другу сильнее, чем к контейнеру, как в случае ртути и стекла. Плоский мениск возникает у воды в некоторых типах пластиковых трубок; трубки из материала, к которому вода не прилипает.В любом случае, вы получите истинный объем жидкости, считывая центр жидкости в трубке, который будет самой низкой вертикальной точкой жидкости.

    Плотность, температура и соленость | manoa.hawaii.edu/ExploringOurFluidEarth

    Плотность

    Плотность – это мера того, сколько массы находится в данном объеме или количестве пространства. Плотность любого вещества рассчитывается путем деления массы вещества на его объем.


    На рис. 2.2 объем представлен прямоугольниками, а отдельные частицы материи представлены цветными формами.

    • В коробке А пять сфер.
    • Коробка B такого же размера и того же объема, что и коробка A, но коробка B имеет 10 сфер.
    • Коробка C имеет ту же массу, что и коробка A, с пятью сферами, но коробка C имеет больший объем, чем коробки A и B.
    • Ящик D имеет тот же объем и количество зеленых сфер, что и часть А, но также включает другие типы материи, чем остальные ящики – красные круги и синие кубы.

    Если количество вещества увеличивается без изменения объема, то плотность увеличивается (Рис. 2.2 A до 2.2 B). Если объем увеличивается без увеличения массы, то плотность уменьшается (рис. 2.2 A до 2.2 C). Добавление дополнительного вещества в тот же объем также увеличивает плотность, даже если добавляемое вещество представляет собой другой тип вещества (рис.От 2,2 A до 2,2 D).

    Соленость влияет на плотность

    Когда соль растворяется в пресной воде, плотность воды увеличивается, потому что увеличивается масса воды. Это представлено добавлением красных сфер и синих кубов в прямоугольник с рис. 2.2 A – рис. 2.2 D. Соленость описывает, сколько соли растворено в пробе воды. Чем больше соли растворено в воде, тем выше ее соленость. При сравнении двух образцов воды одинакового объема образец воды с более высокой соленостью будет иметь большую массу и, следовательно, будет более плотным.

    Температура влияет на плотность

    На плотность воды также влияет температура. Когда одно и то же количество воды нагревается или охлаждается, ее плотность меняется. Когда вода нагревается, она расширяется, увеличиваясь в объеме. Это представлено увеличением размера коробки с рис. 2.2 A до 2.2 C. Чем теплее вода, тем больше места она занимает и тем ниже ее плотность. При сравнении двух образцов воды с одинаковой соленостью или массой образец воды с более высокой температурой будет иметь больший объем и, следовательно, будет менее плотным.

    Относительная плотность

    На рис. 2.3 стакан с жидкостью моделирует водоем, такой как океан или озеро. Мешочек с жидкостью имитирует слой воды. Относительную плотность жидкости в мешке по сравнению с жидкостью в химическом стакане можно определить, наблюдая за тем, опускается мешок или плавает.

    • На рис. 2.3 A мешок поднялся до верхней части стакана и теперь плавает на поверхности. Желтая жидкость и пакет менее плотные, чем жидкость в химическом стакане.
    • На рис. 2.3 B мешок плавает в середине воды (подповерхностное плавание). Оранжевая жидкость и пакет имеют такую ​​же плотность, что и жидкость в химическом стакане.
    • На рис. 2.3 C мешок опустился на дно стакана. Зеленая жидкость и пакет более плотные, чем жидкость в химическом стакане.


    Деятельность

    Испытание влияния солености и температуры на плавание и опускание жидких образцов в мешках.

    Слои воды

    Если водные массы имеют разность солености или температуры, они образуют слои воды, поскольку имеют разную плотность.При плавании иногда можно почувствовать слои воды. Например, в жаркие дни солнечное тепло может сделать воду на поверхности заметно теплее, чем более глубокая и прохладная вода. Относительная плотность одной водной массы по отношению к другой определяет, плавает или опускается слой воды.

    Плотность и плавучесть

    Плотность можно определить путем измерения массы и объема объекта. В Деятельности мешков с плотностью плотность не рассчитывалась. Вместо этого относительная плотность определялась путем наблюдения за тем, плавал ли мешок с одной жидкостью или тонул в другой жидкости.Мешок с затонувшей жидкостью оказался более плотным, чем жидкость в химическом стакане. Мешок с плавающей жидкостью оказался менее плотным, чем жидкость в химическом стакане.

    Движение любого объекта происходит за счет сил , которые являются толкающими или притягивающими. Вертикальное движение водных масс в океане вверх и вниз можно объяснить двумя силами. Гравитационная сила Земли (G) тянет вниз и пропорциональна массе объекта.На рис. 2.5 сила тяжести (G) пропорциональна массе красного блока. Сила тяжести на объекте называется массой . Сила, вызванная гравитацией, больше для объектов, которые более массивны или весят больше. Выталкивающая сила (B) воды толкает вверх. В третьем веке до нашей эры греческий философ Архимед первым описал плавучесть. Он заметил, что объем воды, выталкиваемой из ванны или вытесняемой каким-либо объектом, равен объему самого объекта.Подъемная сила воды равна весу вытесняемой воды. Эта концепция, известная как Принцип Архимеда , объясняет, почему объекты тонут или плавают. На рис. 2.5 выталкивающая сила (B) равна весу воды, вытесняемой красным блоком.

    Объект ускоряется на , когда силы, действующие на этот объект, не равны. Хотя ускорение обычно используется для описания объекта, который ускоряется, научное определение ускорения означает изменение скорости.Ускоряющийся объект может ускоряться или замедляться. Объект всегда будет двигаться в направлении большей силы. Объект может ускоряться вниз (тонуть) или вверх (подниматься) в водоеме.

    • Погружение – это вертикальное движение вниз, которое происходит, когда гравитационная сила (G) на объекте больше, чем поддерживающая его выталкивающая сила (B) (G> B).
    • Восход – это вертикальное движение вверх, которое происходит, когда сила тяжести меньше выталкивающей силы (G

    Если все силы на объекте уравновешены, ускорение отсутствует. В этом случае объект может не двигаться – как книга, лежащая на плоском столе, – или объект может двигаться с постоянной скоростью – как автомобиль, движущийся со стабильной скоростью 80 километров в час. В воде объект может оставаться неподвижным либо на поверхности, либо в толще воды.

    • Поверхность плавающая возникает, когда объект остается на поверхности, потому что силы уравновешены на поверхности (G = B).
    • Под поверхностью Плавающий , или нейтральная плавучесть, возникает, когда объект сохраняет свое положение в середине воды, не опускаясь и не поднимаясь (G = B).

    Три кубика одинакового размера, но разной массы и, следовательно, разной плотности помещают в три стакана с водой (рис. 2.6). Поскольку кубики одинаковы по объему, они вытесняют одинаковое количество воды. Согласно принципу Архимеда подъемная сила (B), действующая на каждый куб, одинакова.Подъемная сила представлена ​​на рис. 2.6 стрелками, направленными вверх, что указывает на то, что вода подталкивает кубики вверх. Эти стрелки имеют одинаковую длину для каждого из кубов, что указывает на то, что сила выталкивающей силы, действующей на каждый куб, одинакова.

    Поскольку массы кубиков не равны, гравитационная сила (G), действующая на каждый куб, разная. Гравитационная сила представлена ​​на рис. 2.6 в виде направленных вниз стрелок, указывающих на то, что сила тяжести притягивает кубики вниз.Эти стрелки имеют разную длину для каждого куба, что указывает на то, что величина гравитационной силы различна для каждого куба. Стрелка, направленная вниз на рис. 2.6 A, является самой короткой, что указывает на то, что желтый куб имеет наименьшую массу и наименьшую плотность. Стрелка, направленная вниз, является самой длинной на рис. 2.6 C, что указывает на то, что зеленый куб имеет наибольшую массу и является наиболее плотным.

    Плотность куба по отношению к плотности воды определяет, будет ли куб плавать, тонуть или быть нейтрально плавучим:

    • Если плотность куба меньше плотности воды, сила тяжести будет меньше выталкивающей силы (G
    • Если плотность куба равна плотности воды, куб будет плавать в середине столба воды, потому что сила тяжести и выталкивающая сила уравновешены (G = B). Этот куб имеет нейтральную плавучесть (рис. 2.6 B).
    • Если плотность куба больше плотности воды, куб утонет, потому что сила тяжести больше, чем выталкивающая сила воды (G> B) (рис. 2.6 C).
    Профилактическое обслуживание объемного смесителя

    | Cemen Tech

    Зима закончилась, и пора задуматься о весеннем осмотре для обслуживания объемного смесителя.Но подготовиться к сезону легко с контрольным списком настройки Cemen Tech из 22 пунктов.

    1. Гидравлический возвратный фильтр

    Замените гидравлический возвратный фильтр.

    2. Уровень гидравлической жидкости

    Проверьте уровень и чистоту гидравлической жидкости. Масло должно выглядеть чистым и не мутным. Если есть вопросы, замените масло. Мы рекомендуем использовать гидравлическое масло ISO № 32.

    3. Роликовые цепи

    Смажьте все роликовые цепи. Если цепь или звездочки обнаруживают значительный износ, замените их.

    4. Цепь и лента конвейера

    Осмотрите цепь и ремень конвейера. Ищите места сильного износа и шнурок для ремня. Замените эти компоненты, если в резине есть отверстия или шнурок изношен.

    5. Привод конвейера

    Проверьте привод конвейера и ведомые звездочки на предмет износа зубьев. Если у зуба острый и заостренный кончик, пора заменить.

    6. Направляющие верхней цепи

    Если возможно, осмотрите направляющие верхней цепи, по которым движутся цепь конвейера и ремень.Чтобы увидеть поручень, возможно, потребуется поднять цепь. Рельс в основном изнашивается на передней половине, где распределяется большая часть веса. Рельс должен иметь толщину не менее 5/8 дюйма, а новый рельс начинается с квадрата 3⁄4 дюйма x дюйма.

    7. Материал боковой направляющей

    Отрегулируйте материал боковой направляющей до минимального зазора 1/16 дюйма. Используйте плоскую шайбу в качестве измерителя зазора.

    8. Очиститель ремня

    Отрегулируйте очиститель ремня на задней части конвейерной ленты. Он должен плотно прилегать к ремню.

    9. Ворота для песка и камня

    Проверьте правильность регулировки ворот для песка и камня. При закрытых воротах на поясе шкала должна показывать «12».

    10. Смазочное устройство цепи конвейера

    Проверьте правильность регулировки устройства смазки цепи конвейера. Заполните резервуар маслом 10 вес. Масло капает с правильной скоростью и капает ли оно на цепь? Каждые две-три секунды следует капать по капле.

    11.Узел смесителя

    Осмотрите узел смесителя. Проверьте изношенные лезвия на предмет износа и поломки и при необходимости замените. Наибольший износ обычно наблюдается в первой половине смесительного шнека.

    12. Нижний и верхний подшипники

    Проверьте нижний и верхний подшипники. Подшипники прочные и смазаны ли они? Возможно, вам придется снять пылезащитный колпачок с подшипника Max Life и осмотреть внутренние подшипники. Их нужно переупаковывать смазкой?

    13.Ступица шнека

    Осмотрите ступицу шнека, расположенную на нижнем конце шнека. Эта ступица должна быть утоплена в кольцо на изнашиваемой пластине бункера. Если между ступицей и кольцом имеется зазор 1/8 дюйма или больше, замените ступицу. Эта ступица является первой линией защиты системы уплотнений подшипника Max Life.

    14. Цементный бункер и разгрузочный шнек

    Проверьте цементный бункер и разгрузочный шнек на наличие цемента. Чисто ли оно от цементных отложений и внутри бункера нет твердого цемента? Проверьте все подшипники шнеков.В этих подшипниках не будет смазочного маслёнка, но проверьте уплотнения, чтобы убедиться в их исправности, и при необходимости замените их.

    15. Вибраторы

    Проверьте правильность работы всех вибраторов, которая напрямую влияет на адекватный поток материала.

    16. Лубрикатор воздушной системы

    Заполните лубрикатор воздушной системы маслом 10 мас. Запустите вибраторы, чтобы убедиться, что лубрикатор работает и что масло капает с надлежащей скоростью – одна капля за цикл вибрации на вибраторе.

    17. Резервуар для воды и водяная система

    Проверьте правильность работы резервуара для воды и системы. Очистка бака необходима, так как рост водорослей приведет к засорению всасывающей стороны водяного насоса. Проверьте работу водяного насоса – он должен создать давление от 80 до 100 фунтов на квадратный дюйм. Если это так, насос находится в хорошем рабочем состоянии. Во время работы насоса проверяйте герметичность вокруг него. При наличии утечек следует заменить уплотнение насоса.

    18. Работа водяного насоса

    При работающем водяном насосе проверьте правильность работы клапана 421.Это воздушный клапан, который включает и выключает воду при смешивании бетона. Он также управляется тумблером для включения / выключения / автоматического режима. Проверьте правильность работы всех трех положений.

    19. Резервуары для добавки и система добавки

    Промойте резервуары для добавки и систему и проверьте правильность работы системы. Насос работает, обеспечивает надлежащую скорость потока и правильно ли включается и выключается воздушный клапан?

    20. Повторная калибровка с материалами

    Повторная калибровка должна выполняться с материалами, которые вы планируете использовать.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *