Календарно тематическое планирование учителя дефектолога в школе – Календарно-тематическое планирование на тему: Программа коррекционных дефектологических занятий с детьми в классах VIII вида.

№п\п

Тема

Основные направления работы

Период

Форма работы

Методы и приемы

работы

Ведущий вид деятельности

занятий

1

Обследование.

Выявление детей нуждающихся в дополнительных развивающих занятиях.

сентябрь

индивидуальная

словесные

наглядные

практические

2

Тема: «Осень»

Изменения в природе.

Животные осенью.

Обогащение эмоционально-волевой сферы.

Расширение представлений детей об окружающем мире, стимуляция речевой активности, коррекция слухо-зрительного восприятия, внимания, памяти,

формирование умений и навыков сотрудничества со взрослым и ребенком, развитие мелкой и общей моторики.

сентябрь-октябрь-ноябрь

индивидуальная и подгрупповая

(2-3 человека)

словесные

наглядные

практические

предметно-практическая и игровая

3

Тема: «Зима»

Изменения в природе.

Животные зимой.

Обогащение эмоционально-волевой сферы.

Расширение представлений детей об окружающем мире, стимуляция речевой активности, коррекция слухо-зрительного восприятия, внимания, памяти,

формирование умений и навыков сотрудничества со взрослым и ребенком, развитие мелкой и общей моторики.

декабрь-январь-февраль

индивидуальная и подгрупповая

(2-3 человека)

словесные

наглядные

практические

предметно-

практическая и игровая

4

Тема: «Весна»

Изменения в природе.

Животные весной.

Обогащение эмоционально-волевой сферы.

Расширение представлений детей об окружающем мире, стимуляция речевой активности, коррекция слухо-зрительного восприятия, внимания, памяти,

формирование умений и навыков сотрудничества со взрослым и ребенком, развитие мелкой и общей моторики.

март-апрель-май

индивидуальная и подгрупповая

(2-3 человека)

словесные

наглядные

практические

предметно-практическая и игровая

5

Тема: «Мои любимые сказки»

Обогащение эмоционально-волевой сферы.

Расширение представлений детей об окружающем мире, стимуляция речевой активности, коррекция слухо-зрительного восприятия, внимания, памяти,

формирование умений и навыков сотрудничества со взрослым и ребенком, развитие мелкой и общей моторики.

в течение учебного года

индивидуальная и подгрупповая

(2-3 человека)

словесные

наглядные

практические

предметно-практическая и игровая

6

Тема: «Моя семья»

Формирование и развитие социальных навыков  детей.

Уточнение знаний детей о членах семьи.

в течение учебного года

индивидуальная и подгрупповая

(2-3 человека)

словесные

наглядные

практические

предметно-практическая и игровая

7

Тема: «Мой город»

Формирование и развитие социальных навыков  детей.

Уточнение знаний о родном городе.

в течение учебного года

индивидуальная и подгрупповая

(2-3 человека)

словесные

наглядные

практические

предметно-практическая и игровая

8

Тема: «Профессии»

Формирование и развитие социальных навыков детей. Уточнение знаний о профессиях.

в течение учебного года

индивидуальная и подгрупповая

(2-3 человека)

словесные

наглядные

практические

предметно-практическая и игровая

9

Тема: «Моё тело»

Обогащение эмоционально-волевой сферы.

Расширение представлений детей об окружающем мире, стимуляция речевой активности, коррекция слухо-зрительного восприятия, внимания, памяти,

формирование умений и навыков сотрудничества со взрослым и ребенком, развитие мелкой и общей моторики.

в течение учебного года

индивидуальная

и подгрупповая

(2-3 человека)

словесные

наглядные

практические

предметно-практическая и игровая

подвижные игры, пальчиковая гимнастика, упражнения для развития общей и мелкой моторики

10

Подготовка к школе

(для детей подг.групп)

Формирование и развитие знаний о цифрах, буквах, развитие кисти руки и подготовка к письму.

в течение учебного года

индивидуальная

словесные

наглядные

практические

предметно-практическая и игровая

Ознакомление с окружающим миром и развитие речи

Тема занятия: «Весна.»

Образовательные задачи:

 1 .Обобщить представления о характерных ранней признаках весны: увеличение светового дня, таянии снега, ледоходе и его причинах, росте травы, набухании почек

2.Уточнить представления о жизни растений весной

3.Учить  детей устанавливать  связи между изменениями в неживой природе и в жизни растений  (с наступлением весны день становится теплее, длиннее; оттаивает земля; растения получают много света. Тепла,  влаги,  начинают быстро расти)

 Развивающие задачи:

1.Развивать неречевые психические функции (восприятие, внимание, память)

2.Рзвивать мышление за счет игры « Четвертый лишний» и отгадывания загадок.

Речевые задачи:

1.Обогащать словарь детей за счет

 существительных: весна, оттепель, солнце, сосулька, капель,  проталина, ручей, лужа, ледоход, почка, подснежник, мать – и мачеха

прилагательных: голубой, чистый, теплый, первый, длинный, звонкий, зеленый, хрупкий ,весенний ,звонкий, радостный, дождливый ,погожий, светлый, красивый  

глаголы: греть, расти, таять, чернеть, отогревать, нагревать, замерзать, подмерзать, оттаять, наступать, отступать, звенеть расцветать, распускаться, набухать, пахнуть, трещать, ломаться, журчать, пробиваться    

2.Упражнять в согласовании существительных с прилагательными

3.Обогащать предикативный словарь.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать  любовь  и бережное отношение к природе

2.Воспитывать умение внимательно слушать педагога и правильно выполнять инструкцию.

Развитие речевого

( фонематического) восприятия

Тема: Звук и буква «Р»

Образовательные задачи: Учить голосом, выделять звук «Р» в словах.

Продолжать знакомить с графическим изображением звука «Р».

Закреплять правильное произношение звука

Дифференциация звуков л-р в произношении

Развивающие задачи: Развивать слуховое восприятие.

Развивать мелкую моторику (выкладывание буквы из мозаики)

Речевые задачи:

Учить употреблять предложения с союзами потому что и если

Учить составлять рассказы на основе собственных наблюдений

Воспитательные задачи: воспитывать умение работать в коллективе.

Воспитывать умение слушать ответы других детей.

Ознакомление с художественной  литературой.

Тема: Заучивание стихотворения С.Маршак «Апрель»

Образовательные задачи:

1.Познакомить детей с новым стихотворением С.Маршака «Апрель»

2.Уточнить знания детей о последовательности весенних изменений в природе.

3.Помочь детям запомнить стихотворение

Развивающие задачи:

.1.Развивать неречевые психические функции

Речевые задачи:

1.Продолжать развивать интонационную выразительность речи

2.Совершенствовать четкость дикции.

3.Расширять словарный запас детей, учить подбирать определения, синонимы к заданному слову.

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес и любовь, эмоциональное отношение к произведениям художественной литературе.

Формирование элементарных математических представлений

Тема: «Состав числа 7. Размер предметов.

Образовательные задачи:

1.Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке   пределах 10.

 2. Учить соотносить цифру с количеством предметов

 3.Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги. 

4. Продолжать знакомить с составом числа 7. Учить раскладывать 7 на два меньших числа, а из 2-х меньших – составлять число 7 на конкретных предметах и на числовых карточках

5. Закреплять и обобщать представление детей о размерах предметов; закрепить умение детей сравнивать предметы по размеру, учить подбирать и упорядочивать предметы с учётом размера

Развивающие задачи:

1.Развивать мыслительные операции.

2.Развивать слуховое и зрительное внимание.

3.Развивать мелкую моторику и графомоторные навыки.

Речевые задачи:

 1.Развивать лексико-грамматический строй речи (учить согласованию числительных с существительными)

2.Развивать диалогическую речь

3. Учить обозначать словами положение предметов на бумаге (слева, посередине, справа)

Воспитательные задачи:

1.Воститывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

2.Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Обязательная часть

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Работа с семьёй

Тема

Срок

Итоговое мероприятие, праздничные даты, традиции

«До свидание лето, здравствуй, детский сад!»

1.Детский сад. Игрушки.

2. Профессии в детском саду.

Мониторинг

4 неделя августа –

1 неделя сентября

1-2 недели сентября

1.Развлечение: «Детский сад и я – дружная семья!»

2. Экскурсия по детскому саду: «Приглашаем в гости вас!»

1. НОД: «Игры, игрушки наших бабушек»

1.Конкурс: «Кукла своими руками».

«Осень»

1. Осень. Сезонные изменения. Одежда.

2. Овощи. Фрукты

3. Деревья.

2-4 недели сентября

1.Музыкально-познавательное развлечение: «Во саду ли в огороде!».

1.Выставка: «Осень – запасиха»

1.Конкурс – мастерилка: «Овощные и фруктовые фантазии».

«Я и моя семья»

1. 1. Части тела и лица.

2. 2. Я и моя семья.

1-2 нед октября

1.Познавательный досуг: «Здоровей- ка».

1.Вечер пословиц и поговорок о здоровом образе жизни: «Береги здоровье смолоду!»

1.Презентация семейного альбома: «Знакомьтесь, моя семья!»

«Мой дом, мой город.»

1. Мой дом. Мой город.

2. Мебель.

3. Транспорт.

4. Городские профессии.

3 неделя октября –

2 неделя ноября

1.Видеоэкскурсия: «Улицы родного города».

Конструирование: «Мой дом».

1.Проект: «Дом, в котором я живу».

«Новый год»

1. Домашние животные и птицы.

2. Дикие животные и детёныши.

3.Зима. Приметы зима.

4. Зимняя одежда.

5. Обувь и головные уборы.

6. Новый год.

Рождественские каникулы

3 неделя ноября –

4 неделя декабря

1 неделя января

1. НОД: «Домашние и дикие животные».

2. Праздник: «Скоро будет новый год!».

1.Конкурс чтецов: «Волшебница – зима»

1.Конкурс: «Новогодняя игрушка своими руками».

«Зима»

1. Зимние забавы. Виды спорта.

2. Зимующие птицы.

3. Животные севера.

1 – 4 недели

января

1.Спортивно- познавательный досуг: «Не боимся мы зимы!».

1.Выставка рисунков: «Зима недаром злится».

1.Создание макета: «Животные севера».

«День защитника Отечества»

1. 1. Наша Родина.

2. 2. Военные профессии.

3. День защитника Отечества.

1 –3 недели

февраля

1.Праздник 23 февраля – День защитников Отечества.

1.Видеоролик: «Русские богатыри».

1.Выставка поделок: «Наша армия родная».

«Международный

женский день»

1. Профессии сотрудников детского сада.

2. Мамин праздник.

4 неделя февраля – 1 неделя марта

1.Праздник 8 Марта.

1. Фотовыставка: «Зеркало добрых дел».

1.Конкурс колыбельных песен: «Баю-баюшки, баю!»

« Знакомство с народной культурой

и традициями»

1. Народная игрушка.

2. Народные промыслы.

3. Посуда.

2–4 недели

марта

1.Фольклорный праздник: «Масленица»

2.Выставка детского творчества по теме Народно-прикладное искусство

1.Фотопрезентация: «Уральская горенка».

1. Книжка- малышка (малых фольклорных форм).

«Весна»

1.Весна. Сезонные изменения.

2. Растения весной.

3. Животные и птицы весной.

4. Труд людей весной.

1- 4недели

апреля

1.Праздник – проказник (1апреля)

1.Викторина: «Животные и птицы Урала».

1.Коллаж: «От улыбки станет всем светлей»

«Лето»

1. Садовые и огородные растения.

2. Комнатные растения.

3. Насекомые.

4. Лето.

Мониторинг.

1-я–4-я недели мая

3-я – 4-я неделя мая

1.Праздник: «Бал цветов»

2. Праздник: «Да здравствуют, дети!»

1.Видеоролик: «Узнай насекомое»

1.Фотоочерк: «Комнатные растения моего дома».

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме (1-я неделя июня — 3-я неделя августа)

Обязательная часть

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Работа с семьёй

Тема

Срок

Итоговое мероприятие, праздничные даты, традиции

«День знаний!»

1.Детский сад. Игрушки.

2. Профессии в детском саду.

Мониторинг

4 неделя августа –

1 неделя сентября

1-2 недели сентября

Праздник: «День знаний»

1.Коллаж: «Традиции детского сада».

2. Игротека: «Подвижные игры народов Урала»

1.День открытых дверей!

«Осень»

1. Осень. Одежда. Обувь.

2. Овощи. Фрукты

3. Сельскохозяйственные профессии. Профессия лесника. Деревья осенью.

2- 4 недели сентября

1.Развлечение: «Детский сад – мой дом родной!» (день дошкольного работника)

1.Вечер загадок: «Осенний переполох»

1. Выставка: «Дары природы».

«Я в мире человек»

1. 1. Части тела и лица.

2. 2. Я и моя семья.

3. 3. Профессии родителей.

1-3 недели октября

1.Развлечение: «В гостях у Мойдодыра»

1.Познавательный досуг: «Лесная аптека».

1. Семейная газета: «Здоровей-ка»

«Мой город, моя страна»

1.Мой город. Мой край.

2. Виды транспорта. ПДД.

3. Профессии на транспорте.

4 неделя октября –

2 неделя ноября

1.Развлечение: «Красный, жёлтый, зелёный».

1.Видеоэкскурсия: «Наш общий дом».

1.Фотоальбом: «Наше путешествие».

«Новогодний праздник»

1. Домашние животные и птицы.

2. Дикие животные и детёныши.

3.Зима. Приметы зима.

4. Зимняя одежда.

5. Обувь и головные уборы.

6. Новый год.

Рождественские каникулы

3 неделя ноября –

4 неделя декабря

1 неделя января

1.Викторина: «Калейдоскоп зимы».

2.Праздник: « Новый год у ворот»

1.Выставка игрушек, украшений: «Новогодний фейерверк».

1.Акция: «Кормушка»

«Зима»

1. Зимние забавы. Виды спорта.

2. Зимующие птицы.

3. Животные Арктики и Антарктики.

1-я – 4-я недели

января

1. НОД: «Путешествие в Арктику».

1.Видеоролик: «Зимние забавы народов Урала».

1. Спортивное развлечение: «Папа, мама, я – спортивная семья!»

«День защитника Отечества»

1. 1. Наша Родина. Российский флаг.

2. 2. Военные профессии. Военная техника.

3. День защитника Отечества.

1 –3 недели

февраля

1.Праздник 23 февраля – День защитников Отечества.

1.Встреча с интересными людьми.

1.Фотоальбом: «Мой папа, дедушка и старший брат» (профессия, служба)

«Международный

женский день»

1. Женские профессии.

2. 8 Марта.

4 неделя февраля – 1 неделя марта

1.Праздник 8 Марта.

1.Выставка рисунков: «Наши мамы и бабушки»

1.Презентация: «Интересная работа моей мамы».

« Знакомство с народной культурой

и традициями»

1. Народные промыслы.

2. Посуда. Продукты питания.

3. Мебель.

2–4 недели

марта

1.Фольклорный праздник: «Масленица».

1.Мини – музей: «Мир уральской игрушки».

1.Выставка: «Гора самоцветов».

«Весна»

1.Весна. Сезонные изменения.

2. Перелётные птицы.

3. Труд людей весной.

1- я–3 –я недели

апреля

1.Праздник: «День Смеха»

2.Коррекционно-игровой досуг: «Весна».

1.Выставка: «Труд человека кормит».

1.Акция: «Дом для птиц»

«День Победы»

1.Первоцветы.

2.День Победы.

4 неделя апреля –

1неделя мая

1.Праздник: «Салют Победы».

1.Видеоролик: «День Победы в нашем городе».

1.Экскурсия к вечному огню.

«Лето»

1. Аквариумные рыбки.

2. Комнатные растения.

3. Насекомые.

Мониторинг

2я–4-я недели мая

3-я – 4-я неделя мая

1.НОД: «Путешествие в подводный мир»

2.День защиты детей

1. Праздник «Уральское лето».

1.Выращивание и посадка цветов на клумбы

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме (1-я неделя июня — 3-я неделя августа)

Обязательная часть

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Работа с семьёй

Тема

Срок

Итоговое мероприятие, праздничные даты, традиции

«День знаний»

1.Детский сад. Игрушки.

2. Профессии в детском саду.

3-4 недели августа

1.Праздник «День знаний»

1.День рождение Российского флага – презентация.

1.Защита коллажей: «Как я провёл лето?»

«Осень»

1. Осень. Деревья и кустарники.

2. Овощи

3. Фрукты

4. Грибы. Ягоды.

Мониторинг

1-4 недели сентября

1-2 недели сентября

1.Игра – викторина: «Что нам осень принесла?»

2.Праздник «Осень»

3.Развлечение: «Моя вторая мама» (День дошкольного работника).

1.Фотовыставка: «Дары лета»

1.Книга- самоделка: «Узнай ягоды». Чаепитие с родителями: «Чай с вареньем».

«Я вырасту здоровым»

1. 1. Будь здоров. Части тела.

2. 2. Мой дом. Семья.

1-2 недели октября

1. Праздник день здоровья: «В здоровом теле, здоровый дух».

1.Познавательная гостиная: «Лечебная сила камней».

2.Фотовыставка: «Мои родственники в других городах и сёлах».

1.Круглый стол: «Семейные рецепты здоровья, мы вам раскрываем с любовью!»

«День народного единства»

1. Наша Родина. Москва-столица.

2. Мой город.

3. Наземный транспорт. Профессии на транспорте.

4. Водный и воздушный транспорт. Профессии на транспорте.

3 нед октября – 2 нед ноября

1.Праздник День народного единства: «Когда мы едины – мы непобедимы!»

2.Викторина: «Лунтик в дороге».

1.Просмотр видеоролика: «Я живу на Урале».

1.Вечер загадок о транспорте.

«Новый год»

1.Зима. Приметы зима.

2. Зимняя одежда.

3. Обувь и головные уборы.

4. Домашние животные.

5. Домашние птицы.

6. Новый год.

Рождественские каникулы

3 нед ноября – 4 нед декабря

1 неделя января

1.Вечер вопросов и ответов: «Что ты знаешь о животных?»

2.Праздник: «Новогодний серпантин».

1. Фото – портрет: «Мои забавные животные».

1.Праздник: « День Матери».

2.Мастерская Деда Мороза. Конкурс: «Новогодние фантазии».

«Зима»

1. Зимние забавы. Виды спорта.

2. Зимующие птицы.

3. Дикие животные наших лесов.

1 – 4 недели

января

1.Познавательно- речевая викторина: «Птичий слёт».

1.Народные праздники.

1.Совместные проекты: «Кормушки для птиц».

«День защитника Отечества»

1. 1.Профессии пап.

2. 2. Военные профессии.

3. День защитника Отечества.

1 –3 недели

февраля

1.Праздник 23 февраля- День защитников Отечества.

2.Видеоролик: «Защитник Отечества- какой он?»

1.Военно-спортивная игра «Зарничка» .

1.Конкурс макетов: «Военная техника».

«Международный

женский день»

1.Профессии мам.

2. Мамин праздник.

4 неделя февраля – 1 неделя марта

1.Праздник 8 Марта.

1.Этическая беседа с включением народных пословиц и поговорок:»Нет лучше друга, чем родная матушка!».

1.Альбом рассказов: «У моей мамы интересная профессия»

«Народная культура

и традиции»

1. Продукты питания.

Откуда хлеб пришёл?

2. Посуда.

3. Мебель.

2–4 недели

марта

1.Фольклорный праздник.

2.НОД: «Весенняя ярмарка посуды».

3.Творческие конкурсы ко Дню рождения ДОУ.

1.Семейная гостиная “Сказы П.П.Бажова”

1.Экскурссия в продуктовый магазин.

2.Философский стол: «Культура еды».

«Весна»

1.Весна. Приметы. Весенние работы в саду.

2. Космос.

1–2 недели

апреля

1.Праздник: «Клоунада».

2.Интеллектуальный досуг: «Загадочный мир космоса».

1.Литературная гостиная: «Весна на Урале».

1.Выставка- презентация: «Раз- планета, два – комета».

«День Победы»

1. Перелетные птицы.

2. Цветы (комнатные, садовые, луговые)

3. День Победы.

3 неделя апреля — 1 неделя мая

1.Коррекционно-игровое занятие: «Весенние цветы».

2.Праздник: «Мы дети твои, Победа».

1.Встреча с интересными людьми.

1.Экскурсия к обелиску, вечному огню.

«Лето»

1. Насекомые.

2. Лето.

3. Повторение.

Мониторинг.

2-я–4-я недели мая

3-я – 4-я неделя мая

1.Познавательный досуг: «Цветы и насекомые».

2.Праздник «Лето»

1.Развлечение: «Дружат дети всей планеты!».

1.Создание Красной книги исчезающих видов растений, насекомых».

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме (1-я неделя июня — 3-я неделя августа)

Обязательная часть

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Работа с семьёй

Тема

Срок

Итоговое мероприятие, праздничные даты, традиции

«День знаний»

1.Школа. Школьные принадлежности.

2. Профессии в школе.

Мониторинг

4 неделя августа –

1 неделя сентября)

1-2 недели сентября

1.Викторина: «Скоро в школу».

1. «День рождение Российского флага» – интеллектуальный досуг.

1. Экскурсия в школу

«Осень»

1. Периоды осени. Грибы, ягоды.

2.Сад – огород (фрукты, овощи).

3. Сельскохозяйственные профессии. Хлеб – всему голова.

2-4 недели сентября

1.Праздник: «Осенины».

2. Развлечение: «День дошкольного работника».

1.Круглый стол: «Откуда хлеб пришёл?»

1.Выставка овощей и фруктов: «Что нам осень принесла?»

«Мой город, моя страна, моя планета»

1. 1. Мой дом. Моя улица. Мой город. Екатеринбург-столица Урала.

2. 2. Хвойные и лиственные деревья.

1-2 недели октября

1.Путешествие по карте: «Мой город – ты мне дорог».

1.Видеопрезентация: «Екатеринбург – столица Урала.

1.Вечер фантазии: «Дерево и я, как одна семья».

2.Изготовление гербария: «Осенний ковёр».

«День народного единства»

1. Наша Родина.

Государственная символика.

2. Родной край – Урал. Достопримечательности.

3. Великие люди России.

4. Транспорт. Профессии на транспорте.

3 неделя октября –

2 неделя ноября

1.Праздник День народного единства: «Когда мы едины – мы непобедимы!»

2.Видеоролик: «Великие люди нашей Родины».

1.Конкурс стихов: «Когда говорят о России, я вижу синий Урал».

1.Викторина: «История моего города».

2.Выставка рисунков, макетов: «Транспорт будущего».

«Новый год»

1.Зима. Признаки, периоды зимы.

2. Домашние птицы и животные.

3. Дикие животные Урала.

4. Бытовые электроприборы.

5. Одежда. Обувь.

6. Подготовка к Новому году. Новый год.

Рождественские каникулы

3 неделя ноября – 4 неделя декабря

1 неделя

1.Коррекционно-игровой досуг: «Домашние животные и птицы».

2.Игровые ситуации: «Один дома».

3.Видеообзор: «Новый год в разных странах».

4.Праздник: « Новый год».

1.Фотогалерея: «Праздник в нашей семье».

1.Праздник: «Мама, милая моя!»

2. Конкурс поделок: «Новогодняя ель своими руками».

«Зима»

1. Зимние виды спорта.

2. Зимующие птицы.

3. Животные севера.

1 – 4 недели

января

1.НОД: «Север».

2.Викторина: «Берегите пернатых».

1.Народные праздники

2.Жалобная книга природы.

1.Совместные проекты: «Кормушки для птиц».

2.Малые зимние олимпийские игры.

«День защитника Отечества»

1. 1.Мужские профессии.

2. 2. Инструменты.

3. Защитники Отечества. Рода войск. Военные профессии.

1 –3 недели

февраля

1.Развлечение: «В гости к самоделкину».

2. Праздник 23 февраля – День защитников Отечества.

1.Военно-спортивная игра: «Зарничка».

2.Видеоролик: «Защитник Отечества – какой он?»

1.Конкурс макетов: «Военная техника».

2.Встреча интересных людей: «Буду в армии служить!»

«Международный

женский день»

1.Женские профессии.

2. 8 – Марта.

4 неделя февраля – 1 неделя марта

1.Праздник 8 Марта.

1.Литературный вечер: «Женщины в сказах Бажова».

1.Конкурс рассказов – презентация: «Моя мама самая, самая!».

«Народная культура

и традиции»

1. Продукты питания.

2. Посуда.

3. Квартира. Мебель.

2–4 недели

марта

1.Фольклорный праздник.

2.Сюжетно-ролевая игра: «В мебельной мастерской».

1.Комплексные формы ОД о народном быте, традициях Урала, с элементами «Музея старины».

1.Коллаж: «Уральская кухня».

«Весна»

1. Периоды весны. Первоцветы. Весенние работы в саду.

2. Космос.

1–2 недели

апреля

1.Праздник: «Я смеюсь!»

2.НОД: «День Космонавтики».

1.Детские проекты: «Посев семян, цветов, растений».

1.Выставка макетов: «Солнечная система».

«День Победы»

1. Перелетные птицы.

2. Цветы (комнатные, садовые, луговые)

3. День Победы.

3 неделя апреля — 1 неделя мая

1.Коррекционно-игровой досуг: « Птицы».

2.Праздник: «Знаем, помним, гордимся».

1.Экскурсия в библиотеку: «Герои нашего города» (Фотоэкскурссия).

1.Экскурсия к обелиску, вечному огню, парад Победы, салют.

2.Книга памяти: «Фоторассказы о прадедах».

« До свидания, детский сад!

Здравствуй школа!»

1.Рыбы.

2. Лето. Насекомые.

3. Скоро в школу. Выпускной бал!

Мониторинг.

2-я – 4-я недели мая

3-я – 4-я неделя мая

1.Развлечение: «Здравствуй, лето!»

2.Выпускной бал.

1.Викторина: «Зачем нужны насекомые?»

1.Подготовка к выпускному балу.

2.КВН: «Скоро в школу!»

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме (1-я неделя июня — 3-я неделя августа)

Месяц

Направление работы

Содержание

Цель мероприятия

Форма отчета

Сроки

Сентябрь

Диагностическое и коррекционно-развивающее направление

1. Психолого-педагогическое обследование (изучение уровня умственного развития)

2. Определение особенностей познавательной и учебной деятельности

Определение соответствия выбранной программы, а также приемов и методов работы, используемых в процессе обучения, реальным возможностям ребенка.

Определение индивидуальных путей развития ребёнка.

Проведение мониторинга (рисуночные тесты)

Составление программ развития на каждого ребёнка              

1-2 неделя

1-2 неделя

Организационно-методическое направление

Тема по самообразованию: «Формирование социальной уверенности личности ребёнка посредством художественной литературы»

Подбор литературы по теме.

Составление  плана работы у детей IV года обучения.

Октябрь

2015 года

Создание предметно-развивающей среды

1.Паспортизация кабинета

2.Обновление уголка речевого общения

Научная организация труда, дополнение паспорта кабинета, учёт игрушек.

Развитие  речи,  формирование навыков  речевого общения.

Паспорт кабинета

Обновление уголка общения в кабинете

2-3неделя

Взаимодействие со специалистами

1.Взаимодействие с социальным педагогом

2.Взаимодействие с учителем- логопедом.

3.Взаимодействие с педагогом психологом

Знакомство с личными делами  воспитанников.

Звукопроизношение, работа  на 4 году обучения .

Безболезненная адаптация детей в группе.

Оформление личных дел.

(составление плана  работы на 2015-2016 уч.год)

Использование данных приёмов  в работе с детьми.

3неделя

4неделя

4неделя

Взаимодействие с социумом

1.Экскурсия в школу на линейку.

2.Экскурсия на огород.

Обогащение кругозора детей, способствующей для их лучшей социализации.

Знакомство со школой.

Пополнение знаний об овощах и их уборке.

Организация и проведение с.р.и.

Д.и. «Вершки и корешки»

1

сентября

2неделя

Октябрь

Организационно-методическое направление

 Интернет конкурс

Обобщение опыта

В течение месяца

Создание предметно-развивающей среды

Изготовление наглядно-дидактического материала по теме «Деревья»

Пополнение наглядно-дидактического материала по теме «Растения»

Д.и. «От какого дерева лист». «Отгадай по описанию»

Схема описательного рассказа по теме «Деревья»

1-2 неделя

Взаимодействие со специалистами

Взаимодействие с

мед.персоналом

Уточнить заболевания у детей, с целью правильного направления в учебно-воспитательном процессе.  

Составление профиля группы  

2неделя

Взаимодействие с социумом

1.Экскурсия в магазин «Продукты питания»

2.Экскурсия в столовую.

Обогащение кругозора детей, способствующей для их лучшей социализации.

Расширять знания детей о продуктах питания.

Организация и проведение с.р.и

«Столовая»

«Магазин»

1-3неделя

Ноябрь

Диагностическое и коррекционно-развивающее направление

Проведение мониторинга по выявлению сформированности фонематического восприятия у детей.

Выявить уровень сформированности фонематического восприятия .

Оформление диагностических таблиц.

4неделя

Организационно-методическое направление

Индивидуальная консультация с учителем-дефектологом

Волковой О.В.

«Работа со схемой на занятиях по обучению грамоте»

Подготовка детей в школу, работа по обучению грамоте.

Составление картотеки игр в свободной деятельности детей.

3неделя

Создание предметно-развивающей среды

Изготовление д/и, наглядного материала.

Пополнение дид.игр к разделу программы

«Обучение грамоте»

Картотека игр: «Пальчиковые игры для развития мелкой моторики»

В течение месяца

Взаимодействие со специалистами

Взаимодействие с психологом

Выявление детей на консилиум.

Составление характеристик для консилиума.

В течение месяца

Взаимодействие с социумом

1.Экскурсияя в магазин одежды.

2.Экскурсия в ателье.

Обогащение кругозора детей, способствующей для их лучшей социализации.

Пополнять знания детей о тканях, о ателье.

Организация и проведение с.р.и.

«Ателье»

1-3 неделя

         Декабрь

Декабрь

Диагностическое и коррекционно-развивающее направление

Наблюдение за детьми в свободное от занятий время.

Выявить характер взаимоотношения детей в игре.

Учёт характера взаимоотношений детей на занятиях.

1неделя

Организационно-методическое направление

Взаимопосещение занятий учителей-дефектологов (старший возраст )

Пополнение знаний  новыми методами и приёмами, обмен опыта.

Составление анализа занятия.

2 неделя

Создание предметно-развивающей среды

Изготовление наглядно-дидактического материала по теме «Транспорт»

Пополнение наглядно-дидактического материала по теме «Транспорт»

Д.и. «Части машины» Схема описательного рассказа по теме «Транспорт»

В течение месяца

Взаимодействие со специалистами

Взаимодействие с муз. руковод.

Подготовка к Новогоднему празднику.

Участие в проведении праздника

3-4неделя

Взаимодействие с социумом

Посещение ледового городка

Воспитывать любовь к городу. Пополнять знания о нашем городе.

Оформление выставки рисунков «Новогодний город»

3-4 неделя

Январь

Диагностическое и коррекционно-развивающее направление

 Психолого-педагогическое обследование (изучение уровня умственного развития)

Определение соответствия выбранной программы, а также приемов и методов работы, используемых в процессе обучения, реальным возможностям ребенка.

Написание динамик развития.

1неделя

Организационно-методическое направление

 Интернет конкурс

Участие в конкурсе.

Обобщение опыта

В течение месяца

Создание предметно-развивающей среды

Оформление уголка «Моё настроение»

Учить управлять своим настроением на занятиях.

Оформление уголка в кабинете.

3неделя

Взаимодействие со специалистами

Взаимодействие с соц. педагогами.

Составление соц. портрета детей на опекунство.

Составление характеристик.

4неделя

Взаимодействие с социумом

Экскурсия в музей «Охрана природы» (юнатская станция)

Расширять знания детей о животных нашего края.

Составление опис. рассказов детьми о животных.

2неделя

Февраль

Организационно-методическое направление

Помощь  молодому специалисту                        О.В. Волковой  в проведении занятий по развитию речи

Использование схем во время  обучения детей пересказу, заучивания стихотворений.

Мини – выставка.

3неделя

Создание предметно-развивающей среды

Изготовление д/и, наглядного материала.

Пополнение дид.игр к разделу программы «Ознакомление с окружающим».

Подбор сюж. иллюстраций к разделу программы  «Социализация»

4неделя

Взаимодействие со специалистами

Театральный руководитель

Подбор сценария  к фестивалю сказок в соответствии с возрастом.

Участие в фестивале сказок

1неделя

Взаимодействие с социумом

Экскурсия в музей города.

Обогащение кругозора детей, способствующей для их лучшей социализации.

Познакомить с историей нашего города.

Составление творческого рассказа «Мой город»

2неделя

                           Март

Март

арт

Организационно-методическое направление

Составление перспективного плана работы для детей IV года обучения  по теме: «Формирование фонематического восприятия на занятиях по обучению грамоте»

Составление перспективного плана, подбор дидактических игр.

Обобщение опыта работы по теме самообразования.

4неделя

Создание предметно-развивающей среды

Изготовление  атрибутов для СРИ

Обновление сюжетно ролевых игр в соответствии с возрастом.

«Ателье»,

«Зоопарк»

3неделя

Взаимодействие со специалистами

Театральный

руководитель

Работа над эмоциями, мимикой, жестами.

Участие в фестивале сказок

4 неделя

Взаимодействие с социумом

1.Экскурсия в школу. Посещение урока.

Обогащение кругозора детей, способствующей для их лучшей социализации в школе.

Познакомить с уроком, учениками, учительницей.

Организация и проведение с.р.и.

«Школа»

2неделя

             Апрель  

Диагностическое и коррекционно-развивающее

направление

Проведения мониторинга по теме «»

Выявить результат работы по данной теме.

Составление сравнительных таблиц, анализа.

2неделя

Организационно-методическое направление

Консультация для учителей-дефектологов по теме «Использование мнемотаблиц, схем в познавательно-речевом развитиидетей.»    

Создание картотеки схем, мнемотаблиц.

Обобщение опыта работы.

4неделя

Создание предметно-развивающей среды

Создание презентации на тему «Мой город»

Вызвать у детей интерес и любовь к своему городу.

Пополнить знания детей по данной теме.

Изготовление папки раскладушки «Памятники нашего города»

В течение месяца

Взаимодействие со специалистами

Взаимодействие с педагогом психологом, учителем-логопедом, с соц.педагогами.

Выявить знания и характерные особенности детей  на занятиях.

Составление характеристик на МПК

1неделя

Взаимодействие с социумом

Участие в празднике «Здравствуйте наши друзья» (юнатская станция)

Обогащение кругозора детей, пополнить знания о перелётных птицах.

Выставка рисунков.

1неделя

Май

Диагностическое и коррекционно-развивающее направление

Психолого-педагогическое обследование (изучение уровня умственного развития)

Выявит знания и умения полученные в процессе обучения в течении учебного года.

Составление сравнительного мониторинга, динамик развития, рисуночные тесты.

3-4неделя

Организационно-методическое направление

1.Подведение итогов по теме самообразования за год

2.Интернет конкурс

Подвести итог по данной теме, её значение для развития детей.

Участие в конкурсе

Оформление папки по самообразованию.

Обобщение педагогического опыта.

В течение месяца

Создание предметно-развивающей среды

1.Изготовление дид.игр по теме «Луговые цветы»

2.Пасортизация кабинета.

Пополнить наглядно – дидактический материал.

Дополнение паспорта кабинета, учёт игрушек.

Д.и. «Подбери лепесток»

Д.и. «Сложи целое»

В течение месяца

Взаимодействие со специалистами

Взаимодействие с муз.рук.

Подготовка к выпускному балу.

Участие в выпускном балу.

4неделя

Взаимодействие с социумом

1.Экскурсия в школу. «Чему научились»

2.Экскурсия к мемориалу «Слава героям»

Формировать интерес, желание учиться в школе.

Расширять знания о ВОВ.

Гордиться  защитниками нашей Родины.

Организация и проведение с.р.и.

«Школа»

4неделя

1неделя

№

п/п

Количество часов

Наименование раздела и тем

Дата проведения

План

Факт

                             18

I четверть

I

7

Звукобуквенный анализ и синтез слова

Развитие аналитико – синтетической сферы. Развитие мыслительных операций.

15.09.14

1

1

Выделение первого  звука в слове

«Четвертый лишний».

«Что перепутал художник».

«Разорванные слова»

«Собрать слово».

15.09.14

2

1

Выделение последнего звука в слове

«Подобрать пару к слову».

«Найти нужную заплатку»

«Закончи слово»

«Продолжи узор»

17.09.14

3

1

Определение места звука в слове (начало, середина, конец)

«Лабиринт»

«Светофор»

«Сравнение предметов»

«Анаграмма»

19.09.14

4

1

Определение количества звуков в слове

«На что это похоже»

«Определи понятия»

«Найди похожее слово»

«Раздели на группы»

22.09.14

5

1

Соотношение между звуками и буквами в слове

«Подбери слова»

«Найди общее слово»

«Что больше»

«Подбери нужное слово»

24.09.14

6

1

Буква-смыслоразличитель

«Как это можно использовать»

«Говори на оборот»

«Бывает не бывает»

«Назови правильно»

26.09.14

7

1

Проверочная работа

29.09.14

II

7

Слоговой анализ и синтез слова

Развитие внимания. Развитие устойчивости, концентрации, распределения и увеличения объема внимания.

1.10.14

8

1

Выделение первого слога в слове

«Живая Картинка»

«Слова – невидимки».

«Восстановить пропущенное слово».

«Домики»

1.10.14

9

1

Слогообразующая роль гласных звуков

«Муха»

«Найди отличия»

«Самый внимательный»

«Птица не птица»

3.10.14

10

1

Определение количества слогов в слове

«Выполни по образцу»

«Корректурная проба»

«Я самый меткий»

«Сороконожка»

6.10.14

11

1

Определение количества слогов в слове

«Волшебный мешочек»

«Найди отличия»

«Найди буквы»

«Закодированные слова»

8.10.14

12

1

Составление слов из слогов

«Пиктограммы»

«Пишущая машинка»

«Заметь все»

«Полет шмеля»

10.10.14

13

1

Деление слов на слоги

«6 пар»

«Путаница»

«Дорисуй и раскрась вторую половинку»

13.10.14

14

1

Проверочная работа

15.10.14

III

4

Ударение.

Развитие внимания. Развитие устойчивости, концентрации, распределения и увеличения объема внимания.

17.10.14

15

1

Ударение в двухсложных словах

«Расставь значки»

«Повторяй за мной»

«Запоминай порядок»

«Корректурная проба»

17.10.14

16

1

Ударение в трехсложных словах

«Найди отличия»

«Лабиринты»

«Замри»

20.10.14

17

1

Орфоэпические нормы постановки ударения

«карлики – великаны»

«Найди пару»

«Дорисуй»

22.10.14

18

1

Проверочная работа

24.10.14

                            23

II четверть

IV.

23

Твердые и мягкие согласные звуки

Развитие пространственного восприятия и воображения

5.11.14

19

1

Мягкий знак на конце слова

«Цветные палочки»

«Спички»

«Измеряй на глазок»

«Проставь значки»

5.11.14

20

1

Мягкий знак на конце слова

«Расставь точки»

«Найди спрятанные предметы»

«Посчитай шарики»

7.11.14

21

1

Смыслоразличительная роль мягкого знака на конце слова

«Геометрические фигуры»

«Зашумленные предметы»

«Нарисуй фигуру»

«Раскрась по точкам»

10.11.14

22

1

Смыслоразличительная роль мягкого знака на конце слова

«Раскрась картинку, следуя цветам»

«Найди спрятанные фигуры»

«Назови, что где находится»

«Прочти предложение»

12.11.14

23

1

Мягкий знак в середине слова

«Что изменилось»

«Вьетнамская игра»

«Перерисовать картинку»

«Собери картинку»

14.11.14

24

1

Мягкий знак в середине слова

«На что похож предмет»

«Найди спрятанные фигуры»

«Собери фигуры»

«Что не дорисовал художник»

17.11.14

25

1

Смыслоразличительная роль мягкого знака в середине слова

«Какие изображены предметы»

«Найди отличия»

«Проследи глазами»

«Нарисуй квадраты»

19.11.14

26

1

Смыслоразличительная роль мягкого знака в середине слова

«Кто больше»

«Продолжи ряд»

«Дорисуй»

«Расставь точки»

21.11.14

27

1

Различение на письме букв А—Я после согласных

«Штриховка»

«Слушай и рисуй»

«Спрятанные изображения»

«Зашумленные изображения»

24.11.14

28

1

Различение на письме букв А—Я после согласных

«Дорисуй фигуры»

«От маленького к большому»

«Одинаковые буквы»

«Маршруты»

26.11.14

29

1

Различение на письме букв У—Ю после согласных

«Выложи из палочек»

«Собери картинку»

«Шкафчик»

«Измеряем на глазок»

28.11.14

30

1

Различение на письме букв У—Ю после согласных

«Какие предметы изображены»

«Найди отличия»

«Найди заплатку»

«Фотограф»

1.12.14

31

1

Различение на письме букв 0—Ё после согласных

«Точечные изображения»

«Перевернутые фигуры»

«Буковки»

«Нелепицы»

3.12.14

32

1

Различение на письме букв 0—Ё после согласных

«Найди сочетания»

«Сопоставление»

«Что пропущено»

«Слово в слове»

5.12.14

33

1

Различение на письме букв Ы—И после согласных

«Расколдуй слово»

«Составь слово»

«Перевернутая картинка»

«Складывание пазлов»

8.12.14

34

1

Различение на письме букв Ы—И после согласных

«Найди буквы, цифры»

«Что забыл нарисовать художник»

«Расколдуй слово»

10.12.14

35

1

Твердые и мягкие согласные звуки перед Е

«Что пропущено»

«Расколдуй слово»

«Найди отличия»

12.12.14

36

1

Непарные твердые согласные Ш, Ж, Ц

«Найди отличия»

Перевернутая картинка»

«Фотограф»

«Слово в слове»

15.12.14

37

1

Непарные твердые согласные Ш, Ж, Ц

«Найди заплатку»

«Опиши изображения»

«Собери разрезанную картинку»

17.12.14

38

1

Непарные мягкие согласные Щ, Ч, И

«Найди и разукрась геометрические фигуры»

«Где, что нарисовано»

«Клякса»

19.12.14

39

1

Непарные мягкие согласные Щ, Ч, И

«Дорисуй изображение»

«Опиши, что ты видишь»

«Расколдуй слово»

22.12.14

40

1

Проверочная работа

24.12.14

41

1

Игра Умники и умницы»

26.12.14

                            28

III четверть

V

23

Глухие и звонкие согласные звуки и буквы

Развитие памяти. Развитие слуховой, зрительной, двигательной и словесно – логической памяти

12.01.15

42

1

Звуки и буквы П — Б

«Разноцветная лесенка»

«Инопланетяне»

«Опиши картинку»

«Фигуры»

12.01.15

43

1

Звуки и буквы П — Б

«Посмотри и рисуй»

«Эстафета слов»

«Что какого цвета»

«Выбор»

14.01.15

44

1

Звуки и буквы П — Б

«Стоп»

«Запоминаем движения»

«Повторяй за мной»

«Посмотри и запомни»

16.01.15

45

1

Звуки и буквы Т—Д

«Запрещенное движение»

«Группировка слов»

«Свяжи пару»

19.01.15

46

1

Звуки и буквы Т—Д

«Ассоциации»

«Рисуем схему»

«Ключевые слова»

21.01.15

47

1

Звуки и буквы Т—Д

«Путаница»

«Запомни пару»

«Субтест 1 »

23.01.15

48

1

Звуки и буквы Т—Д

«Субтест  2»

«Запомни фигуры»

«Единственное и множественное число»

26.01.15

49

1

Звуки и буквы К—Г

«Мужской и женский род»

«Найди одинаковые»

«Запомни профиль»

28.01.15

50

1

Звуки и буквы К—Г

«Запоминание цифр»

«Запоминаем фигуры»

«Загадки»

30.01.15

51

1

Звуки и буквы К—Г

«Движения животных»

«Предложения»

«Рисуй по памяти»

2.02.15

52

1

Звуки и буквы В—Ф

«От слова к рассказу»

«Таинственное слово»

«Волшебник меняет лицо»

4.02.15

53

1

Звуки и буквы В—Ф

«Ассоциации»

«Ключевые слова»

«Эстафета слов»

6.02.15

54

1

Звуки и буквы В—Ф

«Что какого цвета»

«Выбор»

«Стоп»

9.02.15

55

1

Звуки и буквы С—3

«Инопланетяне»

«Запоминаем движения»

«Повторяй за мной»

11.02.15

56

1

Звуки и буквы С—3

«Запрещенное движение»

«Ключевые слова»

«Субтест 3»

13.02.15

57

1

Звуки и буквы С—3

«Составляем план»

«Путаница»

«Запомни пару»

16.02.15

58

1

Звуки и буквы Ш—Ж

«Эстафета слов»

«Фигуры»

«Запоминаем картинки»

18.02.15

59

1

Звуки и буквы Ш—Ж

«Что, какого цвета»

«Выбор»

«Стоп»

20.02.15

60

1

Непарные глухие согласные X,Ц,Ч, Щ

«Инопланетяне»

«Запрещенное движение»

«Повторяй за мной»

25. 02.15

61

1

Непарные глухие согласные X,Ц,Ч, Щ

«Группировка слов»

«Свяжи пару»

«Ассоциации»

27.02.15

62

1

Непарные звонкие Й, Л, М, Н

«Составляем план»

«Путаница»

«Запомни и найди одинаковые предметы»

2.03.15

63

1

Проверочная работа

4.03.15.

64

1

Слуховой диктант

6.03.15.

VI

5

Свистящие и шипящие согласные звуки и буквы

Развитие личностно-мотивационной сферы. Развитие нравственности, положительного отношения к себе и положительного эмоционального состояния.

11.03.15

65

1

Звуки и буквы С—Ш

«Ранжирование ценностей»

«Закончи историю»

«Разукрась школу»

11.03.15.

66

1

Звуки и буквы С—Ш

«Нарисуй детям лица»

«Ласковые имена»

«Закончи предложение»

13.03.15.

67

1

Звуки и буквы 3—Ж

«Насколько ты себя ценишь»

«Я – реальное, я – идеальное»

«Красивое имя»

16.03.15.

68

1

Звуки и буквы 3—Ж

«Хороший плохой»

«Тест – опросчик»

«Хлопки по кругу»

18.03.15.

69

1

Проверочная работа

20.03.15

                                           18

IV четверть

VII

13

Аффрикаты

Развитие личностно-мотивационной сферы. Развитие нравственности, положительного отношения к себе и положительного эмоционального состояния.

70

1

Звуки и буквы С — Ц

«Егорки»

«Кошки – мышки»

«Привет – привет»

1.04.15

71

1

Звуки и буквы С — Ц

«Доброта»

«Шляпа»

«Образ эмоции»

3.04.15

72

1

Звуки и буквы С — Ц

«Большое ухо»

«Фотография»

«Танцы – противоположности»

6.04.15

73

1

Звуки и буквы Ц—Ч

«Броуновское движение»

«Золушка»

«Толкни, поймай»

8.04.15

74

1

Звуки и буквы Ц—Ч

«Давай поругаемся»

«Чужими глазами»

«Скамья запасных»

10.04.15

75

1

Звуки и буквы Ч—Т

«Волшебное число»

«Секундомер»

«Спрятанные проблемы»

13.04.15

76

1

Звуки и буквы Ч—Т

«Чувства»

«Мир чувств»

«Ситуации»

15.04.15

77

1

Звуки и буквы Ч — Щ

«Лучики»

«Черепаха»

«Дракон»

17.04.15

78

1

Звуки и буквы Ч — Щ

«Колечко»

«Ухо – нос»

«Буратино»

20.04.15

79

1

Звуки и буквы С — Щ

«Говори»

«Замри»

«Ухо – нос»

22.04.15

80

1

Звуки и буквы С — Щ

Рисунок «это – я»

Рисунок «моя семья»

«Запрещенная буква»

24.04.15

81

1

Игра «Умники и умницы»

27.04.15

82

1

Проверочная работа

29.04.15

VIII

5

Сонорные звуки и буквы

Развитие личностно-мотивационной сферы. Развитие нравственности, положительного отношения к себе и положительного эмоционального состояния.

6.05.15

83

1

Звуки и буквы Л—Р

«Что новенького»

«Птица-не птица»

«Выполни по образцу»

6.05.15

84

1

Звуки и буквы Л’ — Р’

«Сказочный счет»

«Найди слова»

«Это я, узнай меня»

8.05.15

85

1

Звуки и буквы Л’ — Р’

«Водопад»

«Я самый метки»

«Камень мудрости»

11.05.15

86

1

Игра «Умники и умницы»

13.05.15

87

1

Проверочная работа

15.05.15