Календарно тематическое планирование учителя дефектолога в школе – Календарно-тематическое планирование на тему: Программа коррекционных дефектологических занятий с детьми в классах VIII вида.

Календарно-тематическое планирование учителя-дефектолога для 1-3 классов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа – интернат № 15 города Белово»

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

по коррекции устной и письменной речи

протокол № 1

« 28 » августа 2018 г.

________/ Бердникова Е. В. /

«Согласовано»

решением методического совета

протокол № 1

« 29 » августа 2018г.

_________/Володина Н.В./

«Утверждено»

Директор

школы-интерната №15

города Белово

_______/О.Г. Погорелова /

Приказ № 72 от

« 30 » августа 2018г.

Календарно-тематическое планирование

по коррекции и развитию познавательных процессов

учащихся 1-3 класса

срок реализации 3 года

Составитель:

Овсянкина О. В.

Белово

2018

Содержание

1. Календарно-тематическое планирование 1 класс..........................................................3

2. Календарно-тематическое планирование 2 класс..........................................................6

3. Календарно-тематическое планирование 3 класса........................................................9

Календарно-тематическое планирование

1 класс.

урока

Тема программы, тема урока

Кол-во

часов

Проверочная работа

05.09

1

Обследование детей, комплектование групп для коррекционных занятий

1

1

06.09

2

Диагностика

1

Развитие восприятия и воображения

9

12.09

3

Цвет и форма

1

13.09

4

Большой - маленький

1

19.09

5

Лево и право

1

20.09

6

«Волшебные листочки». Ориентирование на листе бумаги

1

26.09

7

«Сложи картинку» Упражнение в соотнесении фигур

1

27.09

8

Незаконченные изображения

1

03.10

9

Временные представления

1

04.10

10

Нелепицы

1

10.10

11

Игра «Найди ошибку»

1

Развитие внимания

7

11.10

12

Парные изображения

1

17.10

13

Разрезанные изображения

1

18.10

14

«Сказка про язычок». Моя семья

1

24.10

15

Геометрические фигуры

1

25.10

16

Игра «Считаем вместе»

1

07.11

17

Игра «Кто внимательный?»

1

08.11

18

«Что это?» Рисование прямых линий

1

Развитие памяти

7

14.11

19

«Запомни цвета» Отношение порядка следования

1

15.11

20

«Запомни картинки». Прямоугольник

1

21.11

21

«Запоминание предметов»

1

22.11

22

Игра «Слова»

1

28.11

23

Упражнение «Заячьи дорожки»

1

29.11

24

Графический диктант

1

05.12

25

Расставь в нужном порядке

1

Развитие мышления

8

06.12

26

Игра «Что произошло»

1

12.12

27

Игра «Третий лишний»

1

13.12

28

Группировка предметов

1

19.12

29

Одежда-мебель-посуда

1

20.12

30

Рыба – птицы - звери

1

26.12

31

Овощи – фрукты - ягода

1

27.12

32

Игра «Какая дорожка самая короткая?»

1

16.01

33

Игра «Кто самый маленький?»

1

Развитие математических представлений

21

17.01

34

Число и цифра 1. Написание цифры 1

1

23.01

35

Один, одна, одно, одни. Сказка про 1

1

24.01

36

Число и цифра 2. Образование числа 2. Написание цифры

1

30.01

37

Понятие «пара». Сказка про 2

1

31.01

38

Точка. Линии. Прямые и кривые линии

1

06.02

39

Число и цифра 3.Написание цифры 3. Сказка про 3

1

07.02

40

Образование числа 3. Сказка «Три медведя»

1

13.02

41

Число и цифра 4.Написание цифры 4

1

14.02

42

Образование числа 4.Сказка про 4

1

20.02

43

Число и цифра 5.Написание цифры 5. Сказка про 5

1

21.02

44

Сложение и вычитание в пределах 5

1

27.02

45

Число и цифра 0.Написание цифры 0.Сказка про 0 и 1

1

28.02

46

Число и цифра 6.Написание цифры 6.Сказка про 6

1

06.03

47

Число и цифра 7.Написание цифры 7. Сказка про 7

1

07.03

48

Образование числа 8. Сказка про 8

1

13.03

49

Образование числа 9.Сказка про 9

1

14.03

50

Число 10.Порядковый счет в пределах 10. Сказка про 10

1

20.03

51

Числа и цифры с 11 до 20

1

21.03

52

Числа от 1 до 20. Решение задач

1

03.04

53

Прямой и обратный счёт. Игра «Засели домик»

1

04.04

54

Состав чисел первого десятка

1

Формирование навыков чтения и письма

12

10.04

55

Речь устная и письменная

1

11.04

56

Звуки речи

1

17.04

57

Гласные и согласные звуки и буквы

1

18.04

58

Звук [ а ], буквы А, а. Звуко-буквенные схемы.

1

24.04

59

Игра «Отгадай букву»

1

25.04

60

Слог. Слова – предметы

1

08.05

61

Предложение. Схема предложения

1

15.05

62

Звук [ у ], буквы У, у. Составление предложений к схеме

1

16.05

63

Звук [ и], буквы И, и. Один и много

1

22.05

64

Звуки [ н ], [ н ’], буквы Н, н. Он, она, оно, они

1

23.05

65

Звуки [ р ], [ р ’], буквы Р, р. Скороговорки

1

29.05

66

Звуки [ б ], [ б’], буквы Б, б. Подбор предложения к модели

1

30.05

67-68

Сутки. Части суток (утро, день, вечер, ночь). Упражнения на графической модели «Сутки»

1

Календарно-тематическое планирование

2 класс.

урока

Тема программы, тема урока

Кол-во

часов

Проверочная работа

03.09

1

Обследование детей, комплектование групп для коррекционных занятий

1

05.09

2

Диагностика

1

Развитие восприятия и воображения

9

10.09

3

Упражнение «Наложенные изображения»

1

12.09

4

Упражнение «Незаконченные изображения»

1

17.09

5

Упражнение «Точечные изображения»

1

19.09

6

Упражнение «Повёрнутые изображения»

1

24.09

7

Упражнение «Парные изображения»

1

26.09

8

Упражнение «Перепутанные линии»

1

01.10

9

Упражнение «Пазлы»

1

03.10

10

Игра «Отгадай фигуру»

1

08.10

11

Игра «Покажи дорожку»

1

Развитие внимания

7

10.10

12

Игра «Поём вместе»

1

15.10

13

Игра «Кто внимательней?»

1

17.10

14

Игра «Поиск предмета»

1

22.10

15

Игра «Лови мяч»

1

24.10

16

Игра «Два дела одновременно»

1

07.11

17

Игра «Повторяем движения»

1

12.11

18

Упражнение «Найди ошибку»

1

Развитие памяти

7

14.11

19

Расставь в нужном порядке

1

19.11

20

Игра «Запомни порядок»

1

21.11

21

Упражнение «Каскад слов»

1

26.11

22

Игра «Магазин»

1

28.11

23

Упражнение «Повтори за мной»

1

03.12

24

Рисунок пальцами

1

05.12

25

Упражнение «Двигайся и запоминай»

1

Развитие мышления

9

10.12

26

Игра «Кто самый высокий?»

1

12.12

27

Длинный - короткий

1

17.12

28

Игра «Что уже?»

1

19.12

29

Игра «Что шире»

1

24.12

30

Игра «Где игрушка»

1

26.12

31

Игра «Отгадаем вместе»

1

14.01

32

Игра «Кто больше весит?»

1

16.01

33

Игра «Кто всех ниже ростом?»

1

21.01

34

Игра «Кто какой?»

1

Развитие математических представлений

21

23.01

35

Одинаковые и разные по форме

1

28.01

36

Слева, справа, вверху, внизу

1

30.01

37

Над, под, левее, правее, между

1

04.02

38

Прямые и кривые

1

06.02

39

Впереди и позади

1

11.02

40

Отрезки и дуги

1

13.02

41

Направления

1

18.02

42

Налево и направо

1

20.02

43

Вверх, вниз

1

25.02

44

Больше, меньше, одинаковые

1

27.02

45

Первый и последний

1

04.03

46

Следующий и предшествующий

1

06.03

47

Один и несколько

1

11.03

48

Пара предметов. Составление пар

1

13.03

49

Больше, меньше, поровну

1

18.03

50

Треугольники

1

20.03

51

Раньше и позже

1

01.04

52

Части суток и времена года

1

03.04

53

Выше и ниже

1

08.04

54

Шире и уже

1

10.04

55

Дальше, ближе

1

Формирование навыков чтения и письма

13

15.04

56

Речь устная и письменная Предложение. Интонация

1

17.04

57

Текст. Предложение. Слово. Слова – предметы

1

22.04

58

Текст. Живые и неживые предметы

1

24.04

59

Слова – действия

1

29.04

60

Слова – признаки

1

06.05

61

Слова – помощники

1

08.05

62

Текст. Предложение. Слово

1

13.05

63

Слог. Ударение. Смыслоразличительная роль ударения

1

15.05

64

Слова и предложения с разделительным мягким знаком

1

20.05

65

Чтение слов и предложений

1

22.05

66

Слова и предложения с разделительным твёрдым знаком

1

27.05

67

Восстановление деформированного текста.

1

29.05

68

Чтение предложений и текстов

1

Календарно-тематическое планирование

3 класс.

урока

Тема программы, тема урока

Кол-во

часов

Проверочная работа

03.09

1

Обследование детей, комплектование групп для коррекционных занятий

1

1

05.09

2

Диагностика

1

Развитие восприятия и воображения

8

10.09

3

Упражнение «Геометрические фигуры»

1

12.09

4

Игра «Развиваем наблюдательность»

1

17.09

5

Упражнение «Дорисуй фигуры»

1

19.09

6

Срисовывание по клеточкам

1

24.09

7

Упражнение «От маленького к большому»

1

26.09

8

Игра «Одинаковые буквы»

1

01.10

9

Упражнение «Наложенные изображения»

1

03.10

10

Игра «Кто больше увидит»

1

1

Развитие внимания

8

08.10

11

Упражнение «Найди слово»

1

10.10

12

Игра «Мы самые внимательные»

1

15.10

13

Упражнение «Расстановка чисел»

1

17.10

14

Игра «Цапли, зайчики, лошадки»

1

22.10

15

Игра «Что изменилось»

1

24.10

16

Упражнение «Найди различия»

1

07.11

17

Игра «Угадай, что изчезло»

1

12.11

18

Упражнение «Вспомни и нарисуй»

1

Развитие памяти

9

14.11

19

Игра «Запомни порядок»

1

19.11

20

Скороговорки

1

21.11

21

Цветной ряд

1

26.11

22

Зоопарк

1

28.11

23

Игра «Чемодан»

1

03.12

24

Игра «Пары слов»

1

05.12

25

Небылицы

1

10.12

26

Игра «Мой любимый фрукт»

1

12.12

27

Игра «Пожалуйста»

1

Развитие мышления

7

17.12

28

Ближе – дальше

1

19.12

29

Раньше – позже

1

24.12

30

Впереди – сзади

1

26.12

31

Кто старше?

1

14.01

32

Логические задачи

1

16.01

33

Громче – тише

1

21.01

34

Глубже – мельче

1

Развитие математических представлений

21

23.01

35

Длиннее и короче

1

28.01

36

Однозначные числа

1

30.01

37

Числа и цифры

1

04.02

38

Число 10 и один десяток

1

06.02

39

Счет до 10

1

11.02

40

Счет десятками

1

13.02

41

Разность и ее значение

1

18.02

42

Уменьшаемое и вычитаемое

1

20.02

43

Сложение и вычитание

1

25.02

44

Старше и моложе

1

27.02

45

Разряд единиц и разряд десятков

1

04.03

46

Сложение с числом 10

1

06.03

47

Разрядные слагаемые

1

11.03

48

Таблица сложения однозначных чисел

1

13.03

49

Чтение и заполнение строк, столбцов таблицы

1

18.03

50

Распознавание и составление сюжетных арифметических задач

1

20.03

51

Составление сюжетных арифметических задач

1

01.04

52

Группировка слагаемых. Скобки

1

03.04

53

Прибавление числа к сумме

1

08.04

54

Продолжительность

1

10.04

55

Задача. Нахождение и запись решения

1

Формирование навыков чтения и письма

13

15.04

56

Звуковой состав слова. Восстановление деформированного текста

1

17.04

57

Смысловая и интонационная законченность предложения

1

22.04

58

Схема предложения

1

24.04

59

Правила записи предложений

1

29.04

60

Встреча со знакомыми и приём приглашения зайти в гости

1

06.05

61

Знаки препинания в конце предложения

1

08.05

62

Сравнение предложений по цели высказывания и интонации

1

13.05

63

Предложения по цели высказывания и интонации

1

15.05

64

Знаки в конце предложения

1

20.05

65

Вежливая просьба. Обращение

1

22.05

66

Предложения по цели высказывания и интонации. Построение схемы предложения

1

27.05

67

Общение в конце встречи. Прощание

1

29.05

68

Составление и запись предложений по иллюстрации

1

infourok.ru

Календарно-тематическое планирование на тему: Перспективное планирование учителя-дефектолога в ГБДОУ

№п\п

Тема

Основные направления работы

Период

Форма работы

Методы и приемы

работы

Ведущий вид деятельности

занятий

1

Обследование.

Выявление детей нуждающихся в дополнительных развивающих занятиях.

сентябрь

индивидуальная

словесные

наглядные

практические

2

Тема: «Осень»

Изменения в природе.

Животные осенью.

Обогащение эмоционально-волевой сферы.

Расширение представлений детей об окружающем мире, стимуляция речевой активности, коррекция слухо-зрительного восприятия, внимания, памяти,

формирование умений и навыков сотрудничества со взрослым и ребенком, развитие мелкой и общей моторики.

сентябрь-октябрь-ноябрь

индивидуальная и подгрупповая

(2-3 человека)

словесные

наглядные

практические

предметно-практическая и игровая

3

Тема: «Зима»

Изменения в природе.

Животные зимой.

Обогащение эмоционально-волевой сферы.

Расширение представлений детей об окружающем мире, стимуляция речевой активности, коррекция слухо-зрительного восприятия, внимания, памяти,

формирование умений и навыков сотрудничества со взрослым и ребенком, развитие мелкой и общей моторики.

декабрь-январь-февраль

индивидуальная и подгрупповая

(2-3 человека)

словесные

наглядные

практические

предметно-

практическая и игровая

4

Тема: «Весна»

Изменения в природе.

Животные весной.

Обогащение эмоционально-волевой сферы.

Расширение представлений детей об окружающем мире, стимуляция речевой активности, коррекция слухо-зрительного восприятия, внимания, памяти,

формирование умений и навыков сотрудничества со взрослым и ребенком, развитие мелкой и общей моторики.

март-апрель-май

индивидуальная и подгрупповая

(2-3 человека)

словесные

наглядные

практические

предметно-практическая и игровая

5

Тема: «Мои любимые сказки»

Обогащение эмоционально-волевой сферы.

Расширение представлений детей об окружающем мире, стимуляция речевой активности, коррекция слухо-зрительного восприятия, внимания, памяти,

формирование умений и навыков сотрудничества со взрослым и ребенком, развитие мелкой и общей моторики.

в течение учебного года

индивидуальная и подгрупповая

(2-3 человека)

словесные

наглядные

практические

предметно-практическая и игровая

6

Тема: «Моя семья»

Формирование и развитие социальных навыков  детей.

Уточнение знаний детей о членах семьи.

в течение учебного года

индивидуальная и подгрупповая

(2-3 человека)

словесные

наглядные

практические

предметно-практическая и игровая

7

Тема: «Мой город»

Формирование и развитие социальных навыков  детей.

Уточнение знаний о родном городе.

в течение учебного года

индивидуальная и подгрупповая

(2-3 человека)

словесные

наглядные

практические

предметно-практическая и игровая

8

Тема: «Профессии»

Формирование и развитие социальных навыков детей. Уточнение знаний о профессиях.

в течение учебного года

индивидуальная и подгрупповая

(2-3 человека)

словесные

наглядные

практические

предметно-практическая и игровая

9

Тема: «Моё тело»

Обогащение эмоционально-волевой сферы.

Расширение представлений детей об окружающем мире, стимуляция речевой активности, коррекция слухо-зрительного восприятия, внимания, памяти,

формирование умений и навыков сотрудничества со взрослым и ребенком, развитие мелкой и общей моторики.

в течение учебного года

индивидуальная

и подгрупповая

(2-3 человека)

словесные

наглядные

практические

предметно-практическая и игровая

подвижные игры, пальчиковая гимнастика, упражнения для развития общей и мелкой моторики

10

Подготовка к школе

(для детей подг.групп)

Формирование и развитие знаний о цифрах, буквах, развитие кисти руки и подготовка к письму.

в течение учебного года

индивидуальная

словесные

наглядные

практические

предметно-практическая и игровая

nsportal.ru

Календарно-тематическое планирование по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему: Календарный план учителя дефектолога подготовительная группа

Ознакомление с окружающим миром и развитие речи

Тема занятия: «Весна.»

Образовательные задачи:

 1 .Обобщить представления о характерных ранней признаках весны: увеличение светового дня, таянии снега, ледоходе и его причинах, росте травы, набухании почек

2.Уточнить представления о жизни растений весной

3.Учить  детей устанавливать  связи между изменениями в неживой природе и в жизни растений  (с наступлением весны день становится теплее, длиннее; оттаивает земля; растения получают много света. Тепла,  влаги,  начинают быстро расти)

 

 Развивающие задачи:

1.Развивать неречевые психические функции (восприятие, внимание, память)

2.Рзвивать мышление за счет игры « Четвертый лишний» и отгадывания загадок.

Речевые задачи:

1.Обогащать словарь детей за счет

 существительных: весна, оттепель, солнце, сосулька, капель,  проталина, ручей, лужа, ледоход, почка, подснежник, мать – и мачеха

прилагательных: голубой, чистый, теплый, первый, длинный, звонкий, зеленый, хрупкий ,весенний ,звонкий, радостный, дождливый ,погожий, светлый, красивый  

глаголы: греть, расти, таять, чернеть, отогревать, нагревать, замерзать, подмерзать, оттаять, наступать, отступать, звенеть расцветать, распускаться, набухать, пахнуть, трещать, ломаться, журчать, пробиваться    

2.Упражнять в согласовании существительных с прилагательными

3.Обогащать предикативный словарь.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать  любовь  и бережное отношение к природе

2.Воспитывать умение внимательно слушать педагога и правильно выполнять инструкцию.

Развитие речевого

( фонематического) восприятия

Тема: Звук и буква «Р»

Образовательные задачи: Учить голосом, выделять звук «Р» в словах.

Продолжать знакомить с графическим изображением звука «Р».

Закреплять правильное произношение звука

Дифференциация звуков л-р в произношении

Развивающие задачи: Развивать слуховое восприятие.

Развивать мелкую моторику (выкладывание буквы из мозаики)

Речевые задачи:

Учить употреблять предложения с союзами потому что и если

Учить составлять рассказы на основе собственных наблюдений

Воспитательные задачи: воспитывать умение работать в коллективе.

Воспитывать умение слушать ответы других детей.

Ознакомление с художественной  литературой.

Тема: Заучивание стихотворения С.Маршак «Апрель»

Образовательные задачи:

1.Познакомить детей с новым стихотворением С.Маршака «Апрель»

2.Уточнить знания детей о последовательности весенних изменений в природе.

3.Помочь детям запомнить стихотворение

Развивающие задачи:

.1.Развивать неречевые психические функции

Речевые задачи:

1.Продолжать развивать интонационную выразительность речи

2.Совершенствовать четкость дикции.

3.Расширять словарный запас детей, учить подбирать определения, синонимы к заданному слову.

Воспитательные задачи:

Воспитывать интерес и любовь, эмоциональное отношение к произведениям художественной литературе.

Формирование элементарных математических представлений

Тема: «Состав числа 7. Размер предметов.

Образовательные задачи:

1.Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке   пределах 10.

 2. Учить соотносить цифру с количеством предметов

 3.Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги. 

4. Продолжать знакомить с составом числа 7. Учить раскладывать 7 на два меньших числа, а из 2-х меньших – составлять число 7 на конкретных предметах и на числовых карточках

5. Закреплять и обобщать представление детей о размерах предметов; закрепить умение детей сравнивать предметы по размеру, учить подбирать и упорядочивать предметы с учётом размера

Развивающие задачи:

1.Развивать мыслительные операции.

2.Развивать слуховое и зрительное внимание.

3.Развивать мелкую моторику и графомоторные навыки.

Речевые задачи:

 1.Развивать лексико-грамматический строй речи (учить согласованию числительных с существительными)

2.Развивать диалогическую речь

3. Учить обозначать словами положение предметов на бумаге (слева, посередине, справа)

Воспитательные задачи:

1.Воститывать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

2.Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

nsportal.ru

Тематическое планирование учителя - дефектолога

3.5. Примерное годовое тематическое планирование

Обязательная часть

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Работа с семьёй

Тема

Срок

Итоговое мероприятие, праздничные даты, традиции

«До свидание лето, здравствуй, детский сад!»

1.Детский сад. Игрушки.

2. Профессии в детском саду.

Мониторинг

4 неделя августа –

1 неделя сентября

1-2 недели сентября

1.Развлечение: «Детский сад и я – дружная семья!»

2. Экскурсия по детскому саду: «Приглашаем в гости вас!»

1. НОД: «Игры, игрушки наших бабушек»

1.Конкурс: «Кукла своими руками».

«Осень»

1. Осень. Сезонные изменения. Одежда.

2. Овощи. Фрукты

3. Деревья.

2-4 недели сентября

1.Музыкально-познавательное развлечение: «Во саду ли в огороде!».

1.Выставка: «Осень - запасиха»

1.Конкурс - мастерилка: «Овощные и фруктовые фантазии».

«Я и моя семья»

  1. 1. Части тела и лица.

  2. 2. Я и моя семья.

1-2 нед октября

1.Познавательный досуг: «Здоровей- ка».

1.Вечер пословиц и поговорок о здоровом образе жизни: «Береги здоровье смолоду!»

1.Презентация семейного альбома: «Знакомьтесь, моя семья!»

«Мой дом, мой город.»

1. Мой дом. Мой город.

2. Мебель.

3. Транспорт.

4. Городские профессии.

3 неделя октября –

2 неделя ноября

1.Видеоэкскурсия: «Улицы родного города».

Конструирование: «Мой дом».

1.Проект: «Дом, в котором я живу».

«Новый год»

1. Домашние животные и птицы.

2. Дикие животные и детёныши.

3.Зима. Приметы зима.

4. Зимняя одежда.

5. Обувь и головные уборы.

6. Новый год.

Рождественские каникулы

3 неделя ноября –

4 неделя декабря

1 неделя января

1. НОД: «Домашние и дикие животные».

2. Праздник: «Скоро будет новый год!».

1.Конкурс чтецов: «Волшебница – зима»

1.Конкурс: «Новогодняя игрушка своими руками».

«Зима»

1. Зимние забавы. Виды спорта.

2. Зимующие птицы.

3. Животные севера.

1 – 4 недели

января

1.Спортивно- познавательный досуг: «Не боимся мы зимы!».

1.Выставка рисунков: «Зима недаром злится».

1.Создание макета: «Животные севера».

«День защитника Отечества»

  1. 1. Наша Родина.

  2. 2. Военные профессии.

3. День защитника Отечества.

1 –3 недели

февраля

1.Праздник 23 февраля - День защитников Отечества.

1.Видеоролик: «Русские богатыри».

1.Выставка поделок: «Наша армия родная».

«Международный

женский день»

1. Профессии сотрудников детского сада.

2. Мамин праздник.

4 неделя февраля - 1 неделя марта

1.Праздник 8 Марта.

1. Фотовыставка: «Зеркало добрых дел».

1.Конкурс колыбельных песен: «Баю-баюшки, баю!»

« Знакомство с народной культурой

и традициями»

1. Народная игрушка.

2. Народные промыслы.

3. Посуда.

2–4 недели

марта

1.Фольклорный праздник: «Масленица»

2.Выставка детского творчества по теме Народно-прикладное искусство

1.Фотопрезентация: «Уральская горенка».

1. Книжка- малышка (малых фольклорных форм).

«Весна»

1.Весна. Сезонные изменения.

2. Растения весной.

3. Животные и птицы весной.

4. Труд людей весной.

1- 4недели

апреля

1.Праздник – проказник (1апреля)

1.Викторина: «Животные и птицы Урала».

1.Коллаж: «От улыбки станет всем светлей»

«Лето»

1. Садовые и огородные растения.

2. Комнатные растения.

3. Насекомые.

4. Лето.

Мониторинг.

1-я–4-я недели мая

3-я - 4-я неделя мая

1.Праздник: «Бал цветов»

2. Праздник: «Да здравствуют, дети!»

1.Видеоролик: «Узнай насекомое»

1.Фотоочерк: «Комнатные растения моего дома».

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме (1-я неделя июня — 3-я неделя августа)

Обязательная часть

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Работа с семьёй

Тема

Срок

Итоговое мероприятие, праздничные даты, традиции

«День знаний!»

1.Детский сад. Игрушки.

2. Профессии в детском саду.

Мониторинг

4 неделя августа –

1 неделя сентября

1-2 недели сентября

Праздник: «День знаний»

1.Коллаж: «Традиции детского сада».

2. Игротека: «Подвижные игры народов Урала»

1.День открытых дверей!

«Осень»

1. Осень. Одежда. Обувь.

2. Овощи. Фрукты

3. Сельскохозяйственные профессии. Профессия лесника. Деревья осенью.

2- 4 недели сентября

1.Развлечение: «Детский сад – мой дом родной!» (день дошкольного работника)

1.Вечер загадок: «Осенний переполох»

1. Выставка: «Дары природы».

«Я в мире человек»

  1. 1. Части тела и лица.

  2. 2. Я и моя семья.

  3. 3. Профессии родителей.

1-3 недели октября

1.Развлечение: «В гостях у Мойдодыра»

1.Познавательный досуг: «Лесная аптека».

1. Семейная газета: «Здоровей-ка»

«Мой город, моя страна»

1.Мой город. Мой край.

2. Виды транспорта. ПДД.

3. Профессии на транспорте.

4 неделя октября –

2 неделя ноября

1.Развлечение: «Красный, жёлтый, зелёный».

1.Видеоэкскурсия: «Наш общий дом».

1.Фотоальбом: «Наше путешествие».

«Новогодний праздник»

1. Домашние животные и птицы.

2. Дикие животные и детёныши.

3.Зима. Приметы зима.

4. Зимняя одежда.

5. Обувь и головные уборы.

6. Новый год.

Рождественские каникулы

3 неделя ноября –

4 неделя декабря

1 неделя января

1.Викторина: «Калейдоскоп зимы».

2.Праздник: « Новый год у ворот»

1.Выставка игрушек, украшений: «Новогодний фейерверк».

1.Акция: «Кормушка»

«Зима»

1. Зимние забавы. Виды спорта.

2. Зимующие птицы.

3. Животные Арктики и Антарктики.

1-я – 4-я недели

января

1. НОД: «Путешествие в Арктику».

1.Видеоролик: «Зимние забавы народов Урала».

1. Спортивное развлечение: «Папа, мама, я – спортивная семья!»

«День защитника Отечества»

  1. 1. Наша Родина. Российский флаг.

  2. 2. Военные профессии. Военная техника.

3. День защитника Отечества.

1 –3 недели

февраля

1.Праздник 23 февраля - День защитников Отечества.

1.Встреча с интересными людьми.

1.Фотоальбом: «Мой папа, дедушка и старший брат» (профессия, служба)

«Международный

женский день»

1. Женские профессии.

2. 8 Марта.

4 неделя февраля - 1 неделя марта

1.Праздник 8 Марта.

1.Выставка рисунков: «Наши мамы и бабушки»

1.Презентация: «Интересная работа моей мамы».

« Знакомство с народной культурой

и традициями»

1. Народные промыслы.

2. Посуда. Продукты питания.

3. Мебель.

2–4 недели

марта

1.Фольклорный праздник: «Масленица».

1.Мини – музей: «Мир уральской игрушки».

1.Выставка: «Гора самоцветов».

«Весна»

1.Весна. Сезонные изменения.

2. Перелётные птицы.

3. Труд людей весной.

1- я–3 –я недели

апреля

1.Праздник: «День Смеха»

2.Коррекционно-игровой досуг: «Весна».

1.Выставка: «Труд человека кормит».

1.Акция: «Дом для птиц»

«День Победы»

1.Первоцветы.

2.День Победы.

4 неделя апреля –

1неделя мая

1.Праздник: «Салют Победы».

1.Видеоролик: «День Победы в нашем городе».

1.Экскурсия к вечному огню.

«Лето»

1. Аквариумные рыбки.

2. Комнатные растения.

3. Насекомые.

Мониторинг

2я–4-я недели мая

3-я - 4-я неделя мая

1.НОД: «Путешествие в подводный мир»

2.День защиты детей

1. Праздник «Уральское лето».

1.Выращивание и посадка цветов на клумбы

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме (1-я неделя июня — 3-я неделя августа)

Обязательная часть

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Работа с семьёй

Тема

Срок

Итоговое мероприятие, праздничные даты, традиции

«День знаний»

1.Детский сад. Игрушки.

2. Профессии в детском саду.

3-4 недели августа

1.Праздник «День знаний»

1.День рождение Российского флага – презентация.

1.Защита коллажей: «Как я провёл лето?»

«Осень»

1. Осень. Деревья и кустарники.

2. Овощи

3. Фрукты

4. Грибы. Ягоды.

Мониторинг

1-4 недели сентября

1-2 недели сентября

1.Игра – викторина: «Что нам осень принесла?»

2.Праздник «Осень»

3.Развлечение: «Моя вторая мама» (День дошкольного работника).

1.Фотовыставка: «Дары лета»

1.Книга- самоделка: «Узнай ягоды». Чаепитие с родителями: «Чай с вареньем».

«Я вырасту здоровым»

  1. 1. Будь здоров. Части тела.

  2. 2. Мой дом. Семья.

1-2 недели октября

1. Праздник день здоровья: «В здоровом теле, здоровый дух».

1.Познавательная гостиная: «Лечебная сила камней».

2.Фотовыставка: «Мои родственники в других городах и сёлах».

1.Круглый стол: «Семейные рецепты здоровья, мы вам раскрываем с любовью!»

«День народного единства»

1. Наша Родина. Москва-столица.

2. Мой город.

3. Наземный транспорт. Профессии на транспорте.

4. Водный и воздушный транспорт. Профессии на транспорте.

3 нед октября - 2 нед ноября

1.Праздник День народного единства: «Когда мы едины - мы непобедимы!»

2.Викторина: «Лунтик в дороге».

1.Просмотр видеоролика: «Я живу на Урале».

1.Вечер загадок о транспорте.

«Новый год»

1.Зима. Приметы зима.

2. Зимняя одежда.

3. Обувь и головные уборы.

4. Домашние животные.

5. Домашние птицы.

6. Новый год.

Рождественские каникулы

3 нед ноября - 4 нед декабря

1 неделя января

1.Вечер вопросов и ответов: «Что ты знаешь о животных?»

2.Праздник: «Новогодний серпантин».

1. Фото – портрет: «Мои забавные животные».

1.Праздник: « День Матери».

2.Мастерская Деда Мороза. Конкурс: «Новогодние фантазии».

«Зима»

1. Зимние забавы. Виды спорта.

2. Зимующие птицы.

3. Дикие животные наших лесов.

1 – 4 недели

января

1.Познавательно- речевая викторина: «Птичий слёт».

1.Народные праздники.

1.Совместные проекты: «Кормушки для птиц».

«День защитника Отечества»

  1. 1.Профессии пап.

  2. 2. Военные профессии.

3. День защитника Отечества.

1 –3 недели

февраля

1.Праздник 23 февраля- День защитников Отечества.

2.Видеоролик: «Защитник Отечества- какой он?»

1.Военно-спортивная игра «Зарничка» .

1.Конкурс макетов: «Военная техника».

«Международный

женский день»

1.Профессии мам.

2. Мамин праздник.

4 неделя февраля - 1 неделя марта

1.Праздник 8 Марта.

1.Этическая беседа с включением народных пословиц и поговорок:»Нет лучше друга, чем родная матушка!».

1.Альбом рассказов: «У моей мамы интересная профессия»

«Народная культура

и традиции»

1. Продукты питания.

Откуда хлеб пришёл?

2. Посуда.

3. Мебель.

2–4 недели

марта

1.Фольклорный праздник.

2.НОД: «Весенняя ярмарка посуды».

3.Творческие конкурсы ко Дню рождения ДОУ.

1.Семейная гостиная "Сказы П.П.Бажова"

1.Экскурссия в продуктовый магазин.

2.Философский стол: «Культура еды».

«Весна»

1.Весна. Приметы. Весенние работы в саду.

2. Космос.

1–2 недели

апреля

1.Праздник: «Клоунада».

2.Интеллектуальный досуг: «Загадочный мир космоса».

1.Литературная гостиная: «Весна на Урале».

1.Выставка- презентация: «Раз- планета, два – комета».

«День Победы»

1. Перелетные птицы.

2. Цветы (комнатные, садовые, луговые)

3. День Победы.

3 неделя апреля — 1 неделя мая

1.Коррекционно-игровое занятие: «Весенние цветы».

2.Праздник: «Мы дети твои, Победа».

1.Встреча с интересными людьми.

1.Экскурсия к обелиску, вечному огню.

«Лето»

1. Насекомые.

2. Лето.

3. Повторение.

Мониторинг.

2-я–4-я недели мая

3-я - 4-я неделя мая

1.Познавательный досуг: «Цветы и насекомые».

2.Праздник «Лето»

1.Развлечение: «Дружат дети всей планеты!».

1.Создание Красной книги исчезающих видов растений, насекомых».

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме (1-я неделя июня — 3-я неделя августа)

Обязательная часть

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Работа с семьёй

Тема

Срок

Итоговое мероприятие, праздничные даты, традиции

«День знаний»

1.Школа. Школьные принадлежности.

2. Профессии в школе.

Мониторинг

4 неделя августа –

1 неделя сентября)

1-2 недели сентября

1.Викторина: «Скоро в школу».

1. «День рождение Российского флага» – интеллектуальный досуг.

1. Экскурсия в школу

«Осень»

1. Периоды осени. Грибы, ягоды.

2.Сад – огород (фрукты, овощи).

3. Сельскохозяйственные профессии. Хлеб - всему голова.

2-4 недели сентября

1.Праздник: «Осенины».

2. Развлечение: «День дошкольного работника».

1.Круглый стол: «Откуда хлеб пришёл?»

1.Выставка овощей и фруктов: «Что нам осень принесла?»

«Мой город, моя страна, моя планета»

  1. 1. Мой дом. Моя улица. Мой город. Екатеринбург-столица Урала.

  2. 2. Хвойные и лиственные деревья.

1-2 недели октября

1.Путешествие по карте: «Мой город – ты мне дорог».

1.Видеопрезентация: «Екатеринбург – столица Урала.

1.Вечер фантазии: «Дерево и я, как одна семья».

2.Изготовление гербария: «Осенний ковёр».

«День народного единства»

1. Наша Родина.

Государственная символика.

2. Родной край – Урал. Достопримечательности.

3. Великие люди России.

4. Транспорт. Профессии на транспорте.

3 неделя октября –

2 неделя ноября

1.Праздник День народного единства: «Когда мы едины - мы непобедимы!»

2.Видеоролик: «Великие люди нашей Родины».

1.Конкурс стихов: «Когда говорят о России, я вижу синий Урал».

1.Викторина: «История моего города».

2.Выставка рисунков, макетов: «Транспорт будущего».

«Новый год»

1.Зима. Признаки, периоды зимы.

2. Домашние птицы и животные.

3. Дикие животные Урала.

4. Бытовые электроприборы.

5. Одежда. Обувь.

6. Подготовка к Новому году. Новый год.

Рождественские каникулы

3 неделя ноября - 4 неделя декабря

1 неделя

1.Коррекционно-игровой досуг: «Домашние животные и птицы».

2.Игровые ситуации: «Один дома».

3.Видеообзор: «Новый год в разных странах».

4.Праздник: « Новый год».

1.Фотогалерея: «Праздник в нашей семье».

1.Праздник: «Мама, милая моя!»

2. Конкурс поделок: «Новогодняя ель своими руками».

«Зима»

1. Зимние виды спорта.

2. Зимующие птицы.

3. Животные севера.

1 – 4 недели

января

1.НОД: «Север».

2.Викторина: «Берегите пернатых».

1.Народные праздники

2.Жалобная книга природы.

1.Совместные проекты: «Кормушки для птиц».

2.Малые зимние олимпийские игры.

«День защитника Отечества»

  1. 1.Мужские профессии.

  2. 2. Инструменты.

3. Защитники Отечества. Рода войск. Военные профессии.

1 –3 недели

февраля

1.Развлечение: «В гости к самоделкину».

2. Праздник 23 февраля - День защитников Отечества.

1.Военно-спортивная игра: «Зарничка».

2.Видеоролик: «Защитник Отечества – какой он?»

1.Конкурс макетов: «Военная техника».

2.Встреча интересных людей: «Буду в армии служить!»

«Международный

женский день»

1.Женские профессии.

2. 8 - Марта.

4 неделя февраля - 1 неделя марта

1.Праздник 8 Марта.

1.Литературный вечер: «Женщины в сказах Бажова».

1.Конкурс рассказов – презентация: «Моя мама самая, самая!».

«Народная культура

и традиции»

1. Продукты питания.

2. Посуда.

3. Квартира. Мебель.

2–4 недели

марта

1.Фольклорный праздник.

2.Сюжетно-ролевая игра: «В мебельной мастерской».

1.Комплексные формы ОД о народном быте, традициях Урала, с элементами «Музея старины».

1.Коллаж: «Уральская кухня».

«Весна»

1. Периоды весны. Первоцветы. Весенние работы в саду.

2. Космос.

1–2 недели

апреля

1.Праздник: «Я смеюсь!»

2.НОД: «День Космонавтики».

1.Детские проекты: «Посев семян, цветов, растений».

1.Выставка макетов: «Солнечная система».

«День Победы»

1. Перелетные птицы.

2. Цветы (комнатные, садовые, луговые)

3. День Победы.

3 неделя апреля — 1 неделя мая

1.Коррекционно-игровой досуг: « Птицы».

2.Праздник: «Знаем, помним, гордимся».

1.Экскурсия в библиотеку: «Герои нашего города» (Фотоэкскурссия).

1.Экскурсия к обелиску, вечному огню, парад Победы, салют.

2.Книга памяти: «Фоторассказы о прадедах».

« До свидания, детский сад!

Здравствуй школа!»

1.Рыбы.

2. Лето. Насекомые.

3. Скоро в школу. Выпускной бал!

Мониторинг.

2-я – 4-я недели мая

3-я - 4-я неделя мая

1.Развлечение: «Здравствуй, лето!»

2.Выпускной бал.

1.Викторина: «Зачем нужны насекомые?»

1.Подготовка к выпускному балу.

2.КВН: «Скоро в школу!»

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме (1-я неделя июня — 3-я неделя августа)

multiurok.ru

Календарно-тематическое планирование на тему: Годовой план работы учителя-дефектолога

Месяц

Направление работы

Содержание

Цель мероприятия

Форма отчета

Сроки

Сентябрь

Диагностическое и коррекционно-развивающее направление

1. Психолого-педагогическое обследование (изучение уровня умственного развития)

2. Определение особенностей познавательной и учебной деятельности

Определение соответствия выбранной программы, а также приемов и методов работы, используемых в процессе обучения, реальным возможностям ребенка.

Определение индивидуальных путей развития ребёнка.

Проведение мониторинга (рисуночные тесты)

Составление программ развития на каждого ребёнка              

1-2 неделя

1-2 неделя

Организационно-методическое направление

Тема по самообразованию: «Формирование социальной уверенности личности ребёнка посредством художественной литературы»

Подбор литературы по теме.

Составление  плана работы у детей IV года обучения.

Октябрь

2015 года

Создание предметно-развивающей среды

1.Паспортизация кабинета

2.Обновление уголка речевого общения

Научная организация труда, дополнение паспорта кабинета, учёт игрушек.

Развитие  речи,  формирование навыков  речевого общения.

Паспорт кабинета

Обновление уголка общения в кабинете

2-3неделя

Взаимодействие со специалистами

1.Взаимодействие с социальным педагогом

2.Взаимодействие с учителем- логопедом.

3.Взаимодействие с педагогом психологом

Знакомство с личными делами  воспитанников.

Звукопроизношение, работа  на 4 году обучения .

Безболезненная адаптация детей в группе.

Оформление личных дел.

(составление плана  работы на 2015-2016 уч.год)

Использование данных приёмов  в работе с детьми.

3неделя

4неделя

4неделя

Взаимодействие с социумом

1.Экскурсия в школу на линейку.

2.Экскурсия на огород.

Обогащение кругозора детей, способствующей для их лучшей социализации.

Знакомство со школой.

Пополнение знаний об овощах и их уборке.

Организация и проведение с.р.и.

Д.и. «Вершки и корешки»

1

сентября

2неделя

Октябрь

Организационно-методическое направление

 Интернет конкурс

Обобщение опыта

В течение месяца

Создание предметно-развивающей среды

Изготовление наглядно-дидактического материала по теме «Деревья»

Пополнение наглядно-дидактического материала по теме «Растения»

Д.и. «От какого дерева лист». «Отгадай по описанию»

Схема описательного рассказа по теме «Деревья»

1-2 неделя

Взаимодействие со специалистами

Взаимодействие с

мед.персоналом

Уточнить заболевания у детей, с целью правильного направления в учебно-воспитательном процессе.  

Составление профиля группы  

2неделя

Взаимодействие с социумом

1.Экскурсия в магазин «Продукты питания»

2.Экскурсия в столовую.

Обогащение кругозора детей, способствующей для их лучшей социализации.

Расширять знания детей о продуктах питания.

Организация и проведение с.р.и

«Столовая»

«Магазин»

1-3неделя

Ноябрь

Диагностическое и коррекционно-развивающее направление

Проведение мониторинга по выявлению сформированности фонематического восприятия у детей.

Выявить уровень сформированности фонематического восприятия .

Оформление диагностических таблиц.

4неделя

Организационно-методическое направление

Индивидуальная консультация с учителем-дефектологом

Волковой О.В.

«Работа со схемой на занятиях по обучению грамоте»

Подготовка детей в школу, работа по обучению грамоте.

Составление картотеки игр в свободной деятельности детей.

3неделя

Создание предметно-развивающей среды

Изготовление д/и, наглядного материала.

Пополнение дид.игр к разделу программы

«Обучение грамоте»

Картотека игр: «Пальчиковые игры для развития мелкой моторики»

В течение месяца

Взаимодействие со специалистами

Взаимодействие с психологом

Выявление детей на консилиум.

Составление характеристик для консилиума.

В течение месяца

Взаимодействие с социумом

1.Экскурсияя в магазин одежды.

2.Экскурсия в ателье.

Обогащение кругозора детей, способствующей для их лучшей социализации.

Пополнять знания детей о тканях, о ателье.

Организация и проведение с.р.и.

«Ателье»

1-3 неделя

         Декабрь

Декабрь

Диагностическое и коррекционно-развивающее направление

Наблюдение за детьми в свободное от занятий время.

Выявить характер взаимоотношения детей в игре.

Учёт характера взаимоотношений детей на занятиях.

1неделя

Организационно-методическое направление

Взаимопосещение занятий учителей-дефектологов (старший возраст )

Пополнение знаний  новыми методами и приёмами, обмен опыта.

Составление анализа занятия.

2 неделя

Создание предметно-развивающей среды

Изготовление наглядно-дидактического материала по теме «Транспорт»

Пополнение наглядно-дидактического материала по теме «Транспорт»

Д.и. «Части машины» Схема описательного рассказа по теме «Транспорт»

В течение месяца

Взаимодействие со специалистами

Взаимодействие с муз. руковод.

Подготовка к Новогоднему празднику.

Участие в проведении праздника

3-4неделя

Взаимодействие с социумом

Посещение ледового городка

Воспитывать любовь к городу. Пополнять знания о нашем городе.

Оформление выставки рисунков «Новогодний город»

3-4 неделя

Январь

Диагностическое и коррекционно-развивающее направление

 Психолого-педагогическое обследование (изучение уровня умственного развития)

Определение соответствия выбранной программы, а также приемов и методов работы, используемых в процессе обучения, реальным возможностям ребенка.

Написание динамик развития.

1неделя

Организационно-методическое направление

 Интернет конкурс

Участие в конкурсе.

Обобщение опыта

В течение месяца

Создание предметно-развивающей среды

Оформление уголка «Моё настроение»

Учить управлять своим настроением на занятиях.

Оформление уголка в кабинете.

3неделя

Взаимодействие со специалистами

Взаимодействие с соц. педагогами.

Составление соц. портрета детей на опекунство.

Составление характеристик.

4неделя

Взаимодействие с социумом

Экскурсия в музей «Охрана природы» (юнатская станция)

Расширять знания детей о животных нашего края.

Составление опис. рассказов детьми о животных.

2неделя

Февраль

Организационно-методическое направление

Помощь  молодому специалисту                        О.В. Волковой  в проведении занятий по развитию речи

Использование схем во время  обучения детей пересказу, заучивания стихотворений.

Мини – выставка.

3неделя

Создание предметно-развивающей среды

Изготовление д/и, наглядного материала.

Пополнение дид.игр к разделу программы «Ознакомление с окружающим».

Подбор сюж. иллюстраций к разделу программы  «Социализация»

4неделя

Взаимодействие со специалистами

Театральный руководитель

Подбор сценария  к фестивалю сказок в соответствии с возрастом.

Участие в фестивале сказок

1неделя

Взаимодействие с социумом

Экскурсия в музей города.

Обогащение кругозора детей, способствующей для их лучшей социализации.

Познакомить с историей нашего города.

Составление творческого рассказа «Мой город»

2неделя

                           Март

Март

арт

Организационно-методическое направление

Составление перспективного плана работы для детей IV года обучения  по теме: «Формирование фонематического восприятия на занятиях по обучению грамоте»

Составление перспективного плана, подбор дидактических игр.

Обобщение опыта работы по теме самообразования.

4неделя

Создание предметно-развивающей среды

Изготовление  атрибутов для СРИ

Обновление сюжетно ролевых игр в соответствии с возрастом.

«Ателье»,

«Зоопарк»

3неделя

Взаимодействие со специалистами

Театральный

руководитель

Работа над эмоциями, мимикой, жестами.

Участие в фестивале сказок

4 неделя

Взаимодействие с социумом

1.Экскурсия в школу. Посещение урока.

Обогащение кругозора детей, способствующей для их лучшей социализации в школе.

Познакомить с уроком, учениками, учительницей.

Организация и проведение с.р.и.

«Школа»

2неделя

             Апрель  

Диагностическое и коррекционно-развивающее

направление

Проведения мониторинга по теме «»

Выявить результат работы по данной теме.

 

Составление сравнительных таблиц, анализа.

2неделя

Организационно-методическое направление

Консультация для учителей-дефектологов по теме «Использование мнемотаблиц, схем в познавательно-речевом развитиидетей.»    

                 

Создание картотеки схем, мнемотаблиц.

Обобщение опыта работы.

4неделя

Создание предметно-развивающей среды

Создание презентации на тему «Мой город»

Вызвать у детей интерес и любовь к своему городу.

Пополнить знания детей по данной теме.

Изготовление папки раскладушки «Памятники нашего города»

В течение месяца

Взаимодействие со специалистами

Взаимодействие с педагогом психологом, учителем-логопедом, с соц.педагогами.

Выявить знания и характерные особенности детей  на занятиях.

Составление характеристик на МПК

1неделя

Взаимодействие с социумом

Участие в празднике «Здравствуйте наши друзья» (юнатская станция)

Обогащение кругозора детей, пополнить знания о перелётных птицах.

Выставка рисунков.

1неделя

Май

Диагностическое и коррекционно-развивающее направление

Психолого-педагогическое обследование (изучение уровня умственного развития)

Выявит знания и умения полученные в процессе обучения в течении учебного года.

Составление сравнительного мониторинга, динамик развития, рисуночные тесты.

3-4неделя

Организационно-методическое направление

1.Подведение итогов по теме самообразования за год

2.Интернет конкурс

Подвести итог по данной теме, её значение для развития детей.

Участие в конкурсе

Оформление папки по самообразованию.

Обобщение педагогического опыта.

В течение месяца

Создание предметно-развивающей среды

1.Изготовление дид.игр по теме «Луговые цветы»

2.Пасортизация кабинета.

Пополнить наглядно – дидактический материал.

Дополнение паспорта кабинета, учёт игрушек.

Д.и. «Подбери лепесток»

Д.и. «Сложи целое»

В течение месяца

Взаимодействие со специалистами

Взаимодействие с муз.рук.

Подготовка к выпускному балу.

Участие в выпускном балу.

4неделя

Взаимодействие с социумом

1.Экскурсия в школу. «Чему научились»

2.Экскурсия к мемориалу «Слава героям»

Формировать интерес, желание учиться в школе.

Расширять знания о ВОВ.

Гордиться  защитниками нашей Родины.

Организация и проведение с.р.и.

«Школа»

4неделя

1неделя

nsportal.ru

Рабочая программа по логопедии (2 класс) по теме: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ- ДЕФЕКТОЛОГА

п/п

Количество часов

Наименование раздела и тем

Дата проведения

План

Факт

                             18

I четверть

I

7

Звукобуквенный анализ и синтез слова

Развитие аналитико – синтетической сферы. Развитие мыслительных операций.

15.09.14

1

1

Выделение первого  звука в слове

«Четвертый лишний».

«Что перепутал художник».

«Разорванные слова»

«Собрать слово».

15.09.14

2

1

Выделение последнего звука в слове

«Подобрать пару к слову».

«Найти нужную заплатку»

«Закончи слово»

«Продолжи узор»

17.09.14

3

1

Определение места звука в слове (начало, середина, конец)

«Лабиринт»

«Светофор»

«Сравнение предметов»

«Анаграмма»

19.09.14

4

1

Определение количества звуков в слове

«На что это похоже»

«Определи понятия»

«Найди похожее слово»

«Раздели на группы»

22.09.14

5

1

Соотношение между звуками и буквами в слове

«Подбери слова»

«Найди общее слово»

«Что больше»

«Подбери нужное слово»

24.09.14

6

1

Буква-смыслоразличитель

«Как это можно использовать»

«Говори на оборот»

«Бывает не бывает»

«Назови правильно»

26.09.14

7

1

Проверочная работа

29.09.14

II

7

Слоговой анализ и синтез слова

Развитие внимания. Развитие устойчивости, концентрации, распределения и увеличения объема внимания.

1.10.14

8

1

Выделение первого слога в слове

«Живая Картинка»

«Слова – невидимки».

«Восстановить пропущенное слово».

«Домики»

1.10.14

9

1

Слогообразующая роль гласных звуков

«Муха»

«Найди отличия»

«Самый внимательный»

«Птица не птица»

3.10.14

10

1

Определение количества слогов в слове

«Выполни по образцу»

«Корректурная проба»

«Я самый меткий»

«Сороконожка»

6.10.14

11

1

Определение количества слогов в слове

«Волшебный мешочек»

«Найди отличия»

«Найди буквы»

«Закодированные слова»

8.10.14

12

1

Составление слов из слогов

«Пиктограммы»

«Пишущая машинка»

«Заметь все»

«Полет шмеля»

10.10.14

13

1

Деление слов на слоги

«6 пар»

«Путаница»

«Дорисуй и раскрась вторую половинку»

13.10.14

14

1

Проверочная работа

15.10.14

III

4

Ударение.

Развитие внимания. Развитие устойчивости, концентрации, распределения и увеличения объема внимания.

17.10.14

15

1

Ударение в двухсложных словах

«Расставь значки»

«Повторяй за мной»

«Запоминай порядок»

«Корректурная проба»

17.10.14

16

1

Ударение в трехсложных словах

«Найди отличия»

«Лабиринты»

«Замри»

20.10.14

17

1

Орфоэпические нормы постановки ударения

«карлики – великаны»

«Найди пару»

«Дорисуй»

22.10.14

18

1

Проверочная работа

24.10.14

                            23

II четверть

IV.

23

Твердые и мягкие согласные звуки

Развитие пространственного восприятия и воображения

5.11.14

19

1

Мягкий знак на конце слова

«Цветные палочки»

«Спички»

«Измеряй на глазок»

«Проставь значки»

5.11.14

20

1

Мягкий знак на конце слова

«Расставь точки»

«Найди спрятанные предметы»

«Посчитай шарики»

7.11.14

21

1

Смыслоразличительная роль мягкого знака на конце слова

«Геометрические фигуры»

«Зашумленные предметы»

«Нарисуй фигуру»

«Раскрась по точкам»

10.11.14

22

1

Смыслоразличительная роль мягкого знака на конце слова

«Раскрась картинку, следуя цветам»

«Найди спрятанные фигуры»

«Назови, что где находится»

«Прочти предложение»

12.11.14

23

1

Мягкий знак в середине слова

«Что изменилось»

«Вьетнамская игра»

«Перерисовать картинку»

«Собери картинку»

14.11.14

24

1

Мягкий знак в середине слова

«На что похож предмет»

«Найди спрятанные фигуры»

«Собери фигуры»

«Что не дорисовал художник»

17.11.14

25

1

Смыслоразличительная роль мягкого знака в середине слова

«Какие изображены предметы»

«Найди отличия»

«Проследи глазами»

«Нарисуй квадраты»

19.11.14

26

1

Смыслоразличительная роль мягкого знака в середине слова

«Кто больше»

«Продолжи ряд»

«Дорисуй»

«Расставь точки»

21.11.14

27

1

Различение на письме букв А—Я после согласных

«Штриховка»

«Слушай и рисуй»

«Спрятанные изображения»

«Зашумленные изображения»

24.11.14

28

1

Различение на письме букв А—Я после согласных

«Дорисуй фигуры»

«От маленького к большому»

«Одинаковые буквы»

«Маршруты»

26.11.14

29

1

Различение на письме букв У—Ю после согласных

«Выложи из палочек»

«Собери картинку»

«Шкафчик»

«Измеряем на глазок»

28.11.14

30

1

Различение на письме букв У—Ю после согласных

«Какие предметы изображены»

«Найди отличия»

«Найди заплатку»

«Фотограф»

1.12.14

31

1

Различение на письме букв 0—Ё после согласных

«Точечные изображения»

«Перевернутые фигуры»

«Буковки»

«Нелепицы»

3.12.14

32

1

Различение на письме букв 0—Ё после согласных

«Найди сочетания»

«Сопоставление»

«Что пропущено»

«Слово в слове»

5.12.14

33

1

Различение на письме букв Ы—И после согласных

«Расколдуй слово»

«Составь слово»

«Перевернутая картинка»

«Складывание пазлов»

8.12.14

34

1

Различение на письме букв Ы—И после согласных

«Найди буквы, цифры»

«Что забыл нарисовать художник»

«Расколдуй слово»

10.12.14

35

1

Твердые и мягкие согласные звуки перед Е

«Что пропущено»

«Расколдуй слово»

«Найди отличия»

12.12.14

36

1

Непарные твердые согласные Ш, Ж, Ц

«Найди отличия»

Перевернутая картинка»

«Фотограф»

«Слово в слове»

15.12.14

37

1

Непарные твердые согласные Ш, Ж, Ц

«Найди заплатку»

«Опиши изображения»

«Собери разрезанную картинку»

17.12.14

38

1

Непарные мягкие согласные Щ, Ч, И

«Найди и разукрась геометрические фигуры»

«Где, что нарисовано»

«Клякса»

19.12.14

39

1

Непарные мягкие согласные Щ, Ч, И

«Дорисуй изображение»

«Опиши, что ты видишь»

«Расколдуй слово»

22.12.14

40

1

Проверочная работа

24.12.14

41

1

Игра Умники и умницы»

26.12.14

                            28

III четверть

V

23

Глухие и звонкие согласные звуки и буквы

Развитие памяти. Развитие слуховой, зрительной, двигательной и словесно – логической памяти

12.01.15

42

1

Звуки и буквы П — Б

«Разноцветная лесенка»

«Инопланетяне»

«Опиши картинку»

«Фигуры»

12.01.15

43

1

Звуки и буквы П — Б

«Посмотри и рисуй»

«Эстафета слов»

«Что какого цвета»

«Выбор»

14.01.15

44

1

Звуки и буквы П — Б

«Стоп»

«Запоминаем движения»

«Повторяй за мной»

«Посмотри и запомни»

16.01.15

45

1

Звуки и буквы Т—Д

«Запрещенное движение»

«Группировка слов»

«Свяжи пару»

19.01.15

46

1

Звуки и буквы Т—Д

«Ассоциации»

«Рисуем схему»

«Ключевые слова»

21.01.15

47

1

Звуки и буквы Т—Д

«Путаница»

«Запомни пару»

«Субтест 1 »

23.01.15

48

1

Звуки и буквы Т—Д

«Субтест  2»

«Запомни фигуры»

«Единственное и множественное число»

26.01.15

49

1

Звуки и буквы К—Г

«Мужской и женский род»

«Найди одинаковые»

«Запомни профиль»

28.01.15

50

1

Звуки и буквы К—Г

«Запоминание цифр»

«Запоминаем фигуры»

«Загадки»

30.01.15

51

1

Звуки и буквы К—Г

«Движения животных»

«Предложения»

«Рисуй по памяти»

2.02.15

52

1

Звуки и буквы В—Ф

«От слова к рассказу»

«Таинственное слово»

«Волшебник меняет лицо»

4.02.15

53

1

Звуки и буквы В—Ф

«Ассоциации»

«Ключевые слова»

«Эстафета слов»

6.02.15

54

1

Звуки и буквы В—Ф

«Что какого цвета»

«Выбор»

«Стоп»

9.02.15

55

1

Звуки и буквы С—3

«Инопланетяне»

«Запоминаем движения»

«Повторяй за мной»

11.02.15

56

1

Звуки и буквы С—3

«Запрещенное движение»

«Ключевые слова»

«Субтест 3»

13.02.15

57

1

Звуки и буквы С—3

«Составляем план»

«Путаница»

«Запомни пару»

16.02.15

58

1

Звуки и буквы Ш—Ж

«Эстафета слов»

«Фигуры»

«Запоминаем картинки»

18.02.15

59

1

Звуки и буквы Ш—Ж

«Что, какого цвета»

«Выбор»

«Стоп»

20.02.15

60

1

Непарные глухие согласные X,Ц,Ч, Щ

«Инопланетяне»

«Запрещенное движение»

«Повторяй за мной»

25. 02.15

61

1

Непарные глухие согласные X,Ц,Ч, Щ

«Группировка слов»

«Свяжи пару»

«Ассоциации»

27.02.15

62

1

Непарные звонкие Й, Л, М, Н

«Составляем план»

«Путаница»

«Запомни и найди одинаковые предметы»

2.03.15

63

1

Проверочная работа

4.03.15.

64

1

Слуховой диктант

6.03.15.

VI

5

Свистящие и шипящие согласные звуки и буквы

Развитие личностно-мотивационной сферы. Развитие нравственности, положительного отношения к себе и положительного эмоционального состояния.

11.03.15

65

1

Звуки и буквы С—Ш

«Ранжирование ценностей»

«Закончи историю»

«Разукрась школу»

11.03.15.

66

1

Звуки и буквы С—Ш

«Нарисуй детям лица»

«Ласковые имена»

«Закончи предложение»

13.03.15.

67

1

Звуки и буквы 3—Ж

«Насколько ты себя ценишь»

«Я – реальное, я – идеальное»

«Красивое имя»

16.03.15.

68

1

Звуки и буквы 3—Ж

«Хороший плохой»

«Тест – опросчик»

«Хлопки по кругу»

18.03.15.

69

1

Проверочная работа

20.03.15

                                           18

IV четверть

VII

13

Аффрикаты

Развитие личностно-мотивационной сферы. Развитие нравственности, положительного отношения к себе и положительного эмоционального состояния.

70

1

Звуки и буквы С — Ц

«Егорки»

«Кошки – мышки»

«Привет – привет»

1.04.15

71

1

Звуки и буквы С — Ц

«Доброта»

«Шляпа»

«Образ эмоции»

3.04.15

72

1

Звуки и буквы С — Ц

«Большое ухо»

«Фотография»

«Танцы – противоположности»

6.04.15

73

1

Звуки и буквы Ц—Ч

«Броуновское движение»

«Золушка»

«Толкни, поймай»

8.04.15

74

1

Звуки и буквы Ц—Ч

«Давай поругаемся»

«Чужими глазами»

«Скамья запасных»

10.04.15

75

1

Звуки и буквы Ч—Т

«Волшебное число»

«Секундомер»

«Спрятанные проблемы»

13.04.15

76

1

Звуки и буквы Ч—Т

«Чувства»

«Мир чувств»

«Ситуации»

15.04.15

77

1

Звуки и буквы Ч — Щ

«Лучики»

«Черепаха»

«Дракон»

17.04.15

78

1

Звуки и буквы Ч — Щ

«Колечко»

«Ухо – нос»

«Буратино»

20.04.15

79

1

Звуки и буквы С — Щ

«Говори»

«Замри»

«Ухо – нос»

22.04.15

80

1

Звуки и буквы С — Щ

Рисунок «это – я»

Рисунок «моя семья»

«Запрещенная буква»

24.04.15

81

1

Игра «Умники и умницы»

27.04.15

82

1

Проверочная работа

29.04.15

VIII

5

Сонорные звуки и буквы

Развитие личностно-мотивационной сферы. Развитие нравственности, положительного отношения к себе и положительного эмоционального состояния.

6.05.15

83

1

Звуки и буквы Л—Р

«Что новенького»

«Птица-не птица»

«Выполни по образцу»

6.05.15

84

1

Звуки и буквы Л' — Р'

«Сказочный счет»

«Найди слова»

«Это я, узнай меня»

8.05.15

85

1

Звуки и буквы Л' — Р'

«Водопад»

«Я самый метки»

«Камень мудрости»

11.05.15

86

1

Игра «Умники и умницы»

13.05.15

87

1

Проверочная работа

15.05.15

nsportal.ru

Рабочая программа учителя-дефектолога для 1 дополнительного класса

МУНИЦИПАЛЬНАЯ БЮДЖЕТНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ «ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ № 17 «ЮНЫЕ СПАСАТЕЛИ МЧС»

Заместитель директора

школы по УВР

__________С. И. Семенова

«__»__________2017г

УТВЕРЖДАЮ.

Директор Средней школы-интерната №17

_________Н.Ю.Самойленко

Приказ №_______

От «____»__________ 2017г

Рабочая программа

коррекционного курса «Занятия с дефектологом»

для 1 дополнительного класса

для обучающихся с ЗПР

(ФГОС НОО с ОВЗ)

Составитель:

Азмиева Наталья Александровна

учитель - дефектолог

г. Верхняя Салда

2017г

Планируемые результаты изучения коррекционного курса

«Занятия с дефектологом»

Основная цель рабочей программы – устранение/ сглаживание  дефекта

 в формировании учебных навыков.

Задачи:
1. Преодоление недостатков познавательной деятельности с учетом возможностей, потребностей и интересов школьников.

2. Формирование определенного запаса представлений об окружающем, фонда знаний,

 умений, навыков, предусмотренных стандартом НОО  по

 формированию элементарных математических представлений, речи, пространственно –временных представлений.
3. Подбор, систематизация и совершенствование приемов и методов работы

дефектолога в соответствии с программным содержанием

Принципы
1.Принцип единства диагностики и коррекции.

2.Принцип гуманизации.

3.Принцип системности и доступности.

4.Принцип комплексного подхода.

5.Принцип последовательности и концентричности усвоения знаний.

6.Принцип психологической комфортности.

Психофизические особенности детей с ЗПР

Понятие «дети с ограниченными возможностями» охватывает категорию лиц, жизнедеятельность которых характеризуется какими–либо ограничениями или отсутствием способности осуществлять деятельность способом или в рамках, считающихся нормальными для человека данного возраста. Это понятие характеризуется чрезмерностью или недостаточностью по сравнению с обычным в поведении или деятельности; может быть временным или постоянным, а также прогрессирующим и регрессивным. По мнению Т.В. Егоровой дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Вариативность отклонений в развитии имеет широкий диапазон:от состояния пограничного с умственной отсталостью – до «педагогической запущенности» или легких проявлений социальной дезадаптации. У разных детей страдают разные компоненты их психической, психологической и физическойдеятельности. Трудности, которые испытывают дети с ЗПР,  обусловлены недостатками как в регуляционном компоненте психической деятельности (недостаточностью внимания, незрелостью мотивационной сферы, общейпознавательной пассивностью и сниженным самоконтролем), так и вее операциональном компоненте (сниженным уровнем развития отдельных психических процессов, моторными нарушениями, нарушениями работоспособности).

С каждым ребенком проводятся групповые занятия по плану дефектолога 2 рааз в неделю.

Методы работы:

- Методы, повышающие познавательную активность

-  Элементарный  анализ

-  Сравнение по контрасту и подобию, сходству

-  Группировка и классификация

-  Моделирование и конструирование

-  Ответы на вопросы детей

-  Приучение к самостоятельному поиску ответов на вопросы

- Методы, вызывающие эмоциональную активность

-  Воображаемая  ситуация

-  Придумывание сказок

-  Игры-драматизации

-  Игры-презентации

-  Сюрпризные моменты и элементы новизны

-  Юмор и шутка

-  Сочетание разнообразных средств на одном занятии

- Методы, способствующие взаимосвязи различных видов деятельности

-  Прием предложения и обучения способу связи разных видов деятельности

-  Перспективное планирование

-  Перспектива, направленная на последующую деятельность

-  Беседа

- Методы коррекции и  уточнения детских представлений

-  Повторение

-  Наблюдение

-  Экспериментирование

-  Создание проблемных ситуаций

-  Беседа

Планируемые  промежуточные результаты освоения программы

В результате коррекционно – образовательной работы к концу года дети должны

уметь:

-Считать до 10, уметь ответить на вопросы: «Сколько всего?»;сравнивать количество предметов в группах; сравнивать два предмета по величине на основе их приложения или наложения; различать и называть геометрические фигуры; определять положение предметов в пространстве, двигаться в нужном направлении; определять времена года;

-Называть разные предметы, которые окружают ребенка, знать их назначение;

называть диких, домашних животных и птиц; различать и называть некоторые

растения, дикие, домашние животные и птицы ближайшего окружения;

Планируемые результаты освоения программы

Знать:

состав чисел первого десятка (из отдельных единиц) и состав чисел первого

 пятка из двух меньших; как получить каждое число первого десятка, прибавляя

или вычитая единицу; цифры от 0 до 9, знаки +, -, =;  монеты достоинством 5,

10 копеек; название текущего месяца, последовательность дней недели.

Уметь:

называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10; соотносить

цифру и количество предметов; составлять и решать задачи в одно действие на

сложение и вычитание, пользоваться арифметическими знаками действий;

измерять длину предметов с помощью условной меры; составлять из нескольких

треугольников,  четырехугольников фигуры большего размера; делить круг,

квадрат на две и четыре части; ориентироваться на листе клетчатой бумаги;

считать (отсчитывать) предметы в пределах 10-20;составлять число из единиц

(в пределах 10).

Выбирать и группировать предметы в соответствии с познавательной задачей;

высказывать разнообразные впечатления о предметах окружающего мира;

иметь представления о родном крае.

 

Система мониторинга и достижения детьми планируемых результатов

Мониторинг представляет собой систему мероприятий по наблюдению, анализу,

оценке и прогнозу дальнейшего развития ребенка.

Проводится индивидуально три раза в год в сентябре, январе и мае.

Определяется уровень познавательного  развития -  сентябрь, январь, май; уровень

овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям.

Результаты оцениваются по 4 критериям: высокий уровень развития, средний,

ниже среднего и низкий уровень и отражают эффективность воспитательно-образовательного и коррекционно-педагогического процессов.

На основе полученных данных подбираются технологии, методы педагогического

 воздействия, соответствующие уровню развития каждого ребенка на данном этапе

 его развития.

Если ребенок по результатам первичной комплексной диагностики 

или при отсутствии положительной динамики промежуточной диагностики  по

разным причинам не готов к усвоению данной программы,  то для него

разрабатывается индивидуальную образовательную программу.

Структура мониторинга: ребенку предлагается выполнить задания в игровой форме, что делает процедуру интересной и увлекательной.

Тематическое планирование коррекционного курса

Развитие общих представлений об окружающем мире

Развитие предпосылок к формирование учебных навыков

Развитие пространственно – временных представлений и графических навыков

Развитие элементарных математических представлений

Развитие связной устной речи

Наша школа

Закрепить знания детей о зданиях школы, названиях и назначениях кабинетов в школе.

Дидактические игры:

«Чего не стало»

«Назовем одним словом»

- «Разложи и расскажи»

- Пальчиковая гимнастика

-Расположение квадрата, круга, треугольника на парте

- Обводка и штриховка геометрических фигур

Цвет предметов. Количественные отношения: один-много-столько же.

Составление предложений по сюжетной картинке

Игрушки и учебные принадлежноси

Формировать знания детей об игрушках и учебных принадлежностях, формировать обобщающие понятия «игрушки», «учебные принадлежности».

Дидактические игры:

«Чего не стало»

«Назовем одним словом»

- «Разложи и расскажи»

-Пальчиковая гимнастика

-Расположение квадрата, круга, треугольника на парте

- Обводка и штриховка геометрических фигур

Понятия большой-маленький. Понятия «высокий-низкий», «выше-ниже», «одинаковые по высоте», «спереди-сзади».

- Формировать умение составлять описательные предложения, узнавать предмет по его описанию

Осень. Признаки осени

Формировать представления об осени, признаках осени.

Дидактические игры:

-«Что изменилось»

-«Назовем одним словом»

- Пальчиковая гимнастика

- Ориентировка в схеме собственного тела

- Штриховка геометрических фигур

Закрепление понятий «больше-меньше». Сравнение предметов по одному-двум признакам.

Игра «Вверх-вниз»

- Составление предложений по сюжетной картинке

Овощи

Формировать представления детей об овощах (форма, цвет, размер, вкус)

- «Разложи и расскажи»

- д/и « Назовем одним словом»

-Пальчиковая гимнастика

- Составление целого из частей

-Ориентировка в схеме собственного тела.

Понятия «высокий» - «низкий», «одинаковые по высоте».

Игра «Сравни овощи»

- Учить составлять предложение-описание.

Фрукты

Формировать представления детей о фруктах (форма, цвет, размер, вкус)

- Развитие слухового внимания «Поймай звук»

(произношение слов со звуками «а, у, о»)

-д/и «Запомни и скажи правильно»

- «Четвертый лишний»

-Пальчиковая гимнастика

- Закрепление «правая-левая рука»

- Обводка, расположение геометрических фигур на листе бумаги (вверху-внизу)

Понятия «левое», «правое». Понятия «длинный» - «короткий», «одинаковые по длине». Понятия «далеко», «близко» («около», «рядом»)

Игра «Что где?»

- Учить составлять предложение-описание.

Домашние животные

Формировать представления о домашних животных, их внешнем виде, питании, месте обитания и их детенышах.

-Развитие зрительного внимания и концентрации д/и «Найди отличия»

- д/и «Нелепицы»

- д/и «Парочки»

-«Кто как голос подает» (разв. слух. вним. СD)

-Пальчиковая гимнастика

-Закрепление представлений «правая-левая рука»

-д/и «Правый глаз» усвоение понятий справа-слева.

Понятия «длинный» - «короткий», «одинаковые по длине». Понятия «внутри», «снаружи».

Игра «У кого какой длины хвост?»

- «Кто у кого» (дом.жив. и детеныши) Использование в речи глаголов звучания (мычит, мяукает, лает, хрюкает)

Дикие животные

Формировать представления о диких животных, их внешнем виде, питании, месте обитания и их детенышах.

- Выкладывание цветных полосок по образцу

- «Хлопни, если услышишь…»

- упр. «Где чей домик»

-Пальчиковая гимнастика

- д/и «Обезьянка» усвоение понятий справа-слева.

-Составление целого из частей

Понятия «столько же», «одинаково», «поровну». Закрепление понятий «больше», «меньше». Уравнивание групп предметов

Игра «Отсчитай столько же»

- Учить составлять предложение-описание.

- «Кто у кого» (дик.жив. и детеныши)

-д/и «Чья морда и чей хвост»

Дом. Мебель.

Формировать представления о видах домов, назначении комнат и предметах мебели.

-Выполнение заданного действия по звуковому сигналу

- д\и «Запомни и скажи правильно»

- Упр. «Раскрась вторую половину»

- Пальчиковая гимнастика

- д/и «Кого загадали»

- «Продолжи ряд» (ритмический рисунок)

Ознакомление с цифрой 1. Слева, посередине, справа. Круг, квадрат.

Игра «Назови предмет»

- Учить составлять предложение-описание.

- Игра с мячом «Один-много»

Посуда

Формировать представления о посуде, частях посуды, видах посуды.

«Учимся правильно говорить»

- д/и «Парочки»

- «Лото» (подбор по геом. форме, цвету)

-Пальчиковая гимнастика

- д\и «Перечисли все, что находится справа от тебя»

- д/и «Кого загадали» усвоение понятий вперед-назад, справа-слева.

Цифра 1. Большой, маленький, поменьше, одинаковые. Треугольник.

Игра «Сложи чашку»

- Учить составлять предложение-описание.

- Игра с мячом «Один-много»

Одежда.

Формировать представления о видах одежды, выбирать одежду в соответствии со временем года.

-Развитие зрительного гнозиса «Нахождение и узнавание букв»

- «Кто лишний и почему»

- Упр. «Цифровая таблица»

-Пальчиковая гимнастика

- «Перечисли все, что находится слева от тебя»

- Обводка фигур и расположение их на листе справа от центра.

Цифра 2.Образование и состав числа 2. Вчера, сегодня, завтра, далеко, близко.

Игра «Положи столько же»

Учить называть предметы верхней одежды

- д/и «Скажи наобарот»

Обувь.

Формировать представления об обуви, познакомить с отдельными деталями обуви.

-«Что изменилось» Вариант-2

-«Цепочка действий»

- упр. «Нелепицы»

-Пальчиковая гимнастика

-д/и «Кого загадали»

-Разложи одежду и обувь справа и слева от себя

Цифра 2. Короткий-длинный. Овал.

Игра «Назови предмет»

- Учить называть предметы обуви

- Игра с мячом «Один-много»

Зима. Признаки зимы.

Формировать представления о зиме, отличительных признаках зимы.

- «Запомни и воспроизведи» Вариант-1

- «Игра в слова»

-«Хлопни, если услышишь…»

-Пальчиковая гимнастика

-Составление целого из частей

-«Перечисли все, что ты видишь слева от себя»

Цифра 3. соотнесение цифры с количеством предметов.

Игра «Назови приметы зимы»

- Составление предложений по сюжетной картинке

Птицы. Зимующие птицы.

Формировать представления о зимующих птицах, об условиях жизни птиц.

-«Запомни и воспроизведи» Вариант-2

-упр. на простейшие умозаключения

- упр. «Птица – не птица» развитие внимания

-Пальчиковая гимнастика

-«Лабиринт» с речевым сопровождением направлений

-д/и «Что под ладошкой»

Цифры 1, 2, 3. Высокий-низкий.

Игра «Не ошибись»

- Составление предложений по сюжетной картинке

- «Назови ласково»

Жизнь животных зимой

Формировать представления о жизни животных зимой

- «Запомни и воспроизведи» В-3

-упр. на установление логических связей

-д/и «Чего не стало»

-д/и «Топ-Хлоп»

- Пальчиковая гимнастика

-д/и «На параде»

-Продолжи рисунок

Соотнесение количества предметов с цифрой. Сравнение чисел 3, 4.

Игра «Отсчитай столько же»

- Составление предложений по сюжетной картинке

- Игра с мячом

«Один-много»

Игры и забавы детей зимой.

Формировать представления о зимних явлениях в природе, о зимних играх и забавах детей.

Дидактические игры:

-«Парочки»

- «Простые аналогии»

- «Где чей домик»

Пальчиковые игры

Графические задания в тетради

«Ориентировка в пространстве»

Цифра 5. слева, посередине, справа. Сравнение, установление закономерностей.

- Составление предложения со словом зима, сани, снежки.

Транспорт. Наземный

Формировать представления о наземном транспорте.

Дидактические игры:

-«Что изменилось»

- «Запомни слова»

- «Загадки»

Пальчиковые игры

Графические задания в тетради

«Ориентировка в пространстве»

Цифра 5. Сравнение чисел 4 и 5. соотнесение формы предмета с геометрическими фигурами. Быстро-медленно.

- Составление предложений по сюжетной картинке

- «Сосчитай до пяти» (одна белая машина, две.. один, одно…)

Транспорт. Воздушный

Формировать представления о воздушном транспорте.

Дидактические игры:

- «Найди отличия»

- « Порисуем»

- «На что это похоже?»

- «Чего не хватает?»

Пальчиковые игры

Графические задания в тетради

«Ориентировка в пространстве»

Порядковые числительные. Понятие «пара».

- Составление предложений по сюжетной картинке

Транспорт. Водный

Формировать представления о водном транспорте.

Дидактические игры:

- «Имена»

- «Раскрась вторую половинку»

- «Задачи на составление заданной фигуры из определенного количества палочек»

Пальчиковые игры

Графические задания в тетради

«Ориентировка в пространстве»

Порядковые числительные. Сравнение знакомых предметов с геометрическими фигурами.

- «Продолжи предложения»

Транспорт. Подземный.

Формировать представления о подземном транспорте.

Дидактические игры:

- «Найди совпадения»

- «Запомни слова»

-«Парочки»

Пальчиковые игры

Графические задания в тетради

«Ориентировка в пространстве»

Числовой ряд до 6, образование числа 6. части суток, их последовательность. Широкий, поуже, ещё уже, самый узкий.

- Составление предложений по сюжетной картинке

Транспорт (обобщение).

Обобщение знаний о транспорте, видах транспорта

Дидактические игры:

- Упражнение на распределение внимания

- «Вспомни картинку»

- «Классификация»

Пальчиковые игры

Графические задания в тетради

«Ориентировка в пространстве»

Счёт по образцу. Цифры 1, 2, 3, 4, 5. соотнесение цифры с числом. Вчера, сегодня, завтра. Объёмные тела: шар, куб, цилиндр.

- «Перечисли, что может летать, ездить, плавать..»

- Составление предложений по сюжетной картинке

Прощай, зимушка-зима

Систематизировать знания о зиме (пасмурное небо, серые тучи, идет снег, сугробы, холодный ветер, метель).

Дидактические игры:

- «Цифровая таблица»

- «Найди закономерность»

- «Вспомни картинку»

Пальчиковые игры

Графические задания в тетради

«Ориентировка в пространстве»

Образование числа 7. Сравнение множеств. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Геометрические фигуры.

- Исправление деформированных предложений

Семья.

Формировать знания о себе и своей семье (имя, фамилия, возраст, домашний адрес, состав семьи).

Дидактические игры:

- «Простые аналогии»

- «Порисуем»

- «Перепутанные линии»

Пальчиковые игры

Графические задания в тетради

«Ориентировка в пространстве»

«Найди по схеме»

Образование числа 8. равенство и неравенство. Установление соответствия между цифрой и количеством предметов.

«Какая твоя мама?» (подбор прилагательных)

- Назови имена и отчества: свое, брата, сестры, мамы, папы.

Комнатные растения.

Формировать представления о комнатных растениях (герань, фиалка, бегония), о частях комнатных растениях.

Дидактические игры:

- «Лишний»

- «Имена и настроения детей»

- Упражнение на распределение внимания

Пальчиковые игры

Графические задания в тетради

«Ориентировка в пространстве»

Образование числа 9. Числовой ряд до 9. Порядковые числительные. Счёт по образцу. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой.

- «Назови ласково»

- «Какой, какая, какие»

- Составление предложений по сюжетной картинке

Птицы

Формировать представления о птицах, их образе жизни, питании.

Дидактические игры:

- «Классификация»

- «Порисуем»

память

Топ-Хлоп»

Пальчиковые игры

Графические задания в тетради

«Ориентировка в пространстве»

Образование числа 10. Числовой ряд от 1 до 10. Порядковый счёт. Определение пространственного расположения предметов по отношению к себе.

- «Какой, какая, какие»

- Составление предложений по сюжетной картинке

Весна. Признаки весны

Формировать представления о весне, о приметах весны (капель, снег рыхлый, ярче светит солнце, звонче поют птицы).

Дидактические игры:

-«Что изменилось»

- «Загадки»

- «Перепутанные линии»

Пальчиковые игры

Графические задания в тетради

«Ориентировка в пространстве»

Числовой ряд от 10 до 12. Соотнесение количества предметов с цифрой. Математическая загадка. Слева, справа.

- «Скажи наоборот»

(тепло, сыро, грязно, светло, день, утро)

- Составление предложений по сюжетной картинке

Животные весной

Формировать представления о жизни животных зимой

Дидактические игры:

- «Орнамент»

- «Вспомни картинку»

- «Лишний»

Пальчиковые игры

Графические задания в тетради

Игра «Вратарь»

Числовой ряд от 10 до 14. Независимость числа от пространственного расположения предметов. Развитие глазомера.

- Составление предложений с заданным словом, с определенным количеством слов

Первые весенние цветы.

Формировать представления о первых весенних цветах (подснежник, мать-и-мачеха, медуница и т.д.)

Дидактические игры:

- «Цифровая таблица»

- «Парочки»

- « Классификация»

Пальчиковые игры

Графические задания в тетради

«Ориентировка в пространстве»

Числовой ряд от 10 до 16. Математическая загадка. Закрепление знаний о цифрах. Широкий-узкий.

- Составление рассказа по сюжетной картинке

- Игра с мячом «Один-много»

Труд людей весной.

Формирование представлений о видах труда людей весной

Дидактические игры:

- «Загадки»

- «Парочки»

- «Перепутанные линии»

Пальчиковые игры

Графические задания в тетради

Игра « Вправо, влево прокати, только мяч не упусти»

Числовой ряд от 10 до 18. Соотнесение количества предметов с цифрой. Счёт по образцу. Сравнение реальных предметов с геометрическими телами.

- «Объясни словечко» (огород, рассада, пересадка)

-«Назови ласково» (сад, огород, грядка, парник, яблоня)

Времена года (обобщение).

Обобщение знаний детей о временах года, их признаках и последовательности

Дидактические игры:

-«Парочки»

- «Задачи на составление заданной фигуры из определенного количества палочек»

Запомни и воспроизведи

Пальчиковые игры

Графические задания в тетради

Игра «Мячик прыгает по мне – по груди и по спине»

Числовой ряд от 10 до 20. Порядковый счёт. Определение пространственного расположения предметов по отношению к себе.

- Игра с мячом «Один-много»

- Исправление деформированных предложений

Повторение

Систематизировать и обобщить знания детей по всему пройденному материалу.

Дидактические игры:

- «Парочки»

- «Простые аналогии»

- «Где чей домик»

Пальчиковые игры

Графические задания в тетради

Игра «Справа, слева я стучу – перепутать не хочу!»

Повторение

- «Разложи и расскажи» (составление рассказа по серии картинок)

- «Нелепицы» (послушай и исправь предложение)

 

 

infourok.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о