Календарное планирование в первой младшей группе на май на каждый день: Календарно-тематический план на май в 1 младшей группе | Календарно-тематическое планирование (младшая группа):
Дни нед. | Утро | Игра – занятие | Прогулка | 2 половина дня | Прогулка | Вечер |
Пн. 6.05 | Прием детей Утренняя гимнастика Самообслуживание Беседа “Какой праздник наближается?” Цель: Уточнить знания детей о том, что они знают о празднике 9 мая. Д/и “Шнуровка” Цель: развитие мелкой моторики рук. | 1.Познание “Они сражались за родину” Н.С.Голицына стр.115. Цель: познакомить детей с государственным праздником – Днем Победы; воспитывать доброе отношение к ветеранам, вызывать чувство гордости за солдат, защитивших нашу Родину. | «Наблюдение за появлением зеленой травки» Цель– формировать желание любоваться появившейся зеленой травкой, показать ,что с приходом весны на земле начинают пробиваются первые весенние цветы. П/и «Кот Васька» (к.№3) «Цыплята» (к. № 9) Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. Труд: Собираем камушки. Предложить сложить узор из камешков. | Подъем Корригирующая гимнастика Закаливающие процедуры Дыхательная гимнастика Подготовка к полднику 2.Музыка (по плану муз. работника) Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Беседа “Когда я ем, я глух и нем” | «Сравнение деревьев на участке» Цель – уточнить знания о деревьях, найти сходство и различие, запомнить название. Инд. работа: развитие координации движений, отрабатываем умение ходить по ровной линии. П/И «Птички в гнездышках» (к. № 2) «Птички » (к. № 1) Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. | Раскрашивание рисунков “Военная техника”. Чтение любимых сказок. Игра-ситуация “Моряки” Цель: знакомим детей с военной профессией “моряк”. Самостоятельная игровая деятельность |
Вт.7.05 | Прием детей Утренняя гимнастика Самообслуживание Беседа на тему “Великая Отечественная Война” Цель: продолжать знакомить детей с событиями и подвигами героев ВОВ. Д/и «Найди и назови” Цель: развитие связной речи, сообразительности. Прослушивание песенок из любимых мультфильмов. Цель: доставить детям радость. | 1.Лепка “Флажок для девочки” Н.С. Голицына стр.136 Цель: закрепить навыки работы с пластилином, упражнять в технике пластинографии. | «Наблюдение за появлением насекомых» Цель – расширять представления о насекомых, учить их различать и называть ( муравей, муха, бабочка). П/и «Мышки спрятались» (к. № 8) «Колокольчик» (к. № 7) Труд: Складывание игрушек после прогулки в корзину. Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. | Подъем Корригирующая гимнастика Закаливающие процедуры Дыхательная гимнастика Подготовка к полднику 2. Физкультура
Упражнение “Научим кукол правильно вести себя за столом.” Слушанье пьесы Р. Шумана “Солдатский марш” Цель: выполнение движений под музыку. | “Наблюдение за птицами” Цель: продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, воробей, ворона). Воспитывать интерес к миру природы. П/и « Куры и кошка» (к. № 6) «Ножки» (к. № 2) Творческие игры с выносным материалом, игры с песком. | П/и «Лисички и курочки» (к. № 12) Рисование цветными карандашами Пальчиковые игры. Самостоятельная игровая деятельность |
Ср. 8.05 | Прием детей Утренняя гимнастика Самообслуживание Рассматривание картинок на тему “Парад Победы” Цель: развитие связной речи. Д/и “Чудесный мешочек” Цель: обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. С/и “Моряки” Цель: знакомим детей с военной профессией “моряк” | 1.Развитие речи. “Чтение стихотворения А.Усачева “День Победы” Цель: Познакомить с содержанием стихотворения Андрея Усачева “День Победы”; дать первоначальные знания о празднике; учить отвечать на вопросы по стихотворению; проговаривать строки стихотворения вместе с воспитателем. | “Наблюдение за песком” Цель: продолжать знакомить детей со свойствами песка. Сухой песок рассыпается, из влажного песка можно лепить куличики. П/и «Медведь и добрые зайчата» (к. № 4) «Зайчик в домике» (к. № 3) Труд на участке: “Полить растения.” Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. | Подъем Корригирующая гимнастика Закаливающие процедуры Дыхательная гимнастика Подготовка к полдника. 2.Музыка (по плану муз. работника) Рассматривание альбома с иллюстрациями “Ордена Победы”. | “Наблюдение за солнцем” Цель: формировать понятие, что солнце греет все сильнее, становится тепло, жарко, хорошо растут растения, а в тени более прохладно. П/и «Лисички и курочки» (к. № 12) «Перекати мяч» (к. № 17) Самостоятельные игры с формочками, мячами. Рисуем палочкой на песке. | Игра-ситуация “Поезд”. Цель: поощрять участие детей в совместных играх. Конструирование “Построй башенку” Самостоятельная игровая деятельность. |
Пн. 13.05. | Прием детей Утренняя гимнастика Самообслуживание Беседа на тему “Я был на параде” Цель: развитие речи и активизация словарного запаса. Д/и “Кто, где живет?” Цель: развитие речи и внимания. П/и «Мышки спрятались» (к. № 8) | 1.Познание “Дети идут на праздник” Н.С. Голицына стр.132 Цель: создать праздничное настроение, расширить словарь (праздник, барабан), развивать слуховое восприятие. | “Наблюдение за сменой одежды людей” Цель: показать зависимость одежды от температуры воздуха. На улице стало тепло, люди сняли теплые шапки, комбинезоны, сапожки, и надели легкие курточки, кроссовки и джинсы. П/и «Кот Васька» (к.№3) «Цыплята» (к. № 9) Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. Рисуем мелками. Труд: Складывание игрушек после прогулки в корзину. | Подъем Корригирующая гимнастика Закаливающие процедуры Дыхательная гимнастика Подготовка к полднику Слушанье песни “Прадедушка. День Победы” муз. А. Ермолова. Рассматривание иллюстрации с изображением празднования “Дня победы” 2.Музыка (по плану муз. работника) Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно. Массаж лица ” Умывалочка” Цель: формировать представления о видах укрепления здоровья. | Наблюдение: “Солнце” Цель: формировать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло, закреплять знания об объектах неживой природы. Игры с песком “Испечем пирожок для мишки”. Цель: развитие мелкой моторики рук. П/И ” Лисички и курочки “ Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. | С/и”Летчики” Цель: учить детей развивать сюжет, играть дружно. Собирание мозаики. Игры с машинами Самостоятельная игровая деятельность. |
Вт. 14.05 | Прием детей Утренняя гимнастика Самообслуживание Беседа на тему:”Дети и война” Цель: дать знания, что дети тоже защищали свою Родину. Д/и “Придумай предложение” Цель: развитие связной речи. . Культура поведения: развивать умение правильно здороваться при встрече, прощаться при расставании. | 1.Аппликация “Самолет” И.А. Лыкова стр. 75 Цель: учить составлять композицию при наклеивании готовых форм, развивать эстетическое восприятие. | Наблюдение: “Жук” Цель: вызвать желание заботиться о насекомых, развивать наблюдательность. П/и «Мышки спрятались» (к. № 8) «Колокольчик» (к. № 7) Самостоятельные игры: рисование мелками на асфальте “Спорт”. Труд: Складывание игрушек после прогулки в корзину. | Подъем Корригирующая гимнастика Закаливающие процедуры Дыхательная гимнастика Подготовка к полднику
2. Физкультура “Игры с пальчиками.” Цель: побуждать детей к проявлению творческих способностей. Ситуативная игра “Чем я с другом поделюсь?” Цель: закреплять понятия “личные вещи”. | Наблюдение за погодой. Цель : развиваем наблюдательность, учим видеть изменения в природе. П/И «Птички в гнездышках» (к. № 2) «Птички » (к. № 1) Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. Труд: Складывание игрушек после прогулки в корзину. | Игры с прищепками Игра “Зайчата на прогулке” Цель: формировать умения выполнять элементарные ролевые действия. Самостоятельная игровая деятельность. |
Ср. 15.05 | Прием детей Утренняя гимнастика Самообслуживание Беседа на тему: “Люди спешат на праздник” Цель: закрепить знания о правилах безопасного поведения на улицах города. Д/и “Сделаем матрешке бусы” Цель: учимся работать по образцам. | 1. Развитие речи. Чтение стихотворения А. Барто “На заставе”. Цель: приучать рассматривать иллюстрации в книгах вместе с детьми, отвечать на элементарные вопросы по содержанию иллюстраций. | Наблюдение за небом. Цель: закреплять умение видеть красоту летней природы, расширять словарный запас. П/и «Колокольчик» (к. № 7) « Куры и кошка» (к. № 6) Лепим пироги из песка и украшаем камушками. Труд: Складывание игрушек после прогулки в корзину. Творческие игры с выносным материалом. | Подъем Корригирующая гимнастика Закаливающие процедуры Дыхательная гимнастика Подготовка к полднику 2.Музыка (по плану муз. работника) Ситуативный разговор “Солдатская каша” Цель: стимулировать детей к приему пищи. | Наблюдение за ветром. Цель: учить определять направление ветра. П/и «Медведь и добрые зайчата» (к. № 4) Цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Самостоятельные игры с формочками, мячами, машинками. | Эксперимент “Прозрачная вода” Цель: выявить свойства воды. Настольно-печатные игры по интересам детей. Рисование цветными карандашами |
Чт. 16.05 | Прием детей Утренняя гимнастика Самообслуживание Беседа “Драться или договариваться” Цель: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. Д/и “Иголки для ежика” Цель: учить детей прищеплять прищепки. | 1.Рисование “Вот какой у нас салют!” Н.Н. Леонова стр.91 Цель: вызвать у детей интерес к рисованию салюта в сотворчестве с педагогом и другими детьми, наблюдению красивых явлений в окружающем мире и отображению впечатлений в рисунке доступными средствами. | «Наблюдение за появлением зеленой травки» Цель– формировать желание любоваться появившейся зеленой травкой, показать ,что с приходом весны на земле начинают пробиваются первые весенние цветы. П/и «Кот Васька» (к.№3) «Цыплята» (к. № 9) Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. Труд: Собираем камушки. Предложить сложить узор из камешков. | Подъем Корригирующая гимнастика Закаливающие процедуры Дыхательная гимнастика Подготовка к полднику 2. Физкультура Ситуативный разговор “Солдаты моют руки чисто” Цель: воспитание у детей культурно – гигиенических навыков. Д/и “Придумай предложение” Цель: развитие связной речи. | Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнышко – на улице тепло. П/и «Мышки спрятались» (к. № 8) Инд. работа: Учить Крюкова Ярослава, Гусарову Дарью, Земцова Кирилла повторять движения, которые показывает воспитатель. Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей | Инсцениовка потешки “Идет лисичка по мосту” Цель: вовлекать детей в воображаемую ситуацию, побуждать выразительно действовать в роли зверей. Игры со строительным материалом по интересам детей, обыгрывание построек. Настольные игры по развитию мелкой моторики: «Мозаика» |
Пт. 17.05 | Прием детей Утренняя гимнастика Самообслуживание Разучивание считалки ” О дружбе” Цель: учить использовать в игре считалки, создавая эмоциональную атмосферу от общения. С/и “Парикмахерская” Цель: создать основу для развития и обогащения содержания игры. | 1.Ознакомление с худ. литературой. В.В Гербова стр. 83 “Чтение стихотворения А. Барто “Кораблик”. Цель: помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи. Повторить знакомые стихи А. Барто и познакомить со стихотворением “Кораблик” | «Сравнение деревьев на участке» Цель – уточнить знания о деревьях, найти сходство и различие, запомнить название. Инд. работа: развитие координации движений, отрабатываем умение ходить по ровной линии. П/И «Птички в гнездышках» (к. № 2) «Птички » (к. № 1) Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. | Подъем Корригирующая гимнастика Закаливающие процедуры Дыхательная гимнастика Подготовка к полднику Прослушивание песенки ” Дружба начинается с улыбки”. Д/и “Угадай игрушку” Цель: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его признаки и действия. | Наблюдение за летящим самолетом. П/И «Птички в гнездышках» (к. № 2) «Птички » (к. № 1) Труд на участке: “Полить растения.” Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. | С/и “Защитники Родины” Цель: учить детей в игре подчиняться определенным правилам, воспитывать волевые качества, умение играть в коллективе, закрепить знания о празднике Победы. Д/и “Сделаем матрешке бусы” Цель: учимся работать по образцам. Творческие игры детей в игровых уголках. |
Пн. 20.05 | Прием детей Утренняя гимнастика Самообслуживание Беседа ” Как ты добрался до детского сада?” Цель: формировать элементарные представления о правилах дорожного движения Рассматривание предметных картин по теме ” Транспорт” Д/и «Найди и назови” Цель: развитие связной речи, сообразительности. | 1. Познание Н.Е.Веракса стр.207 “Широкая и узкая дорожки. Игра “Расставь машины на дорожках” Цель: учить различать понятия “широкий – узкий”, развивать игровые навыки, воображение, общую моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление. | “Наблюдение за транспортом” Цель: отметить большое разнообразие машин, их назначение, воспитывать уважение к труду. П/и «Мышки спрятались» (к. № 8) «Колокольчик» (к. № 7) Труд: Складывание игрушек после прогулки в корзину. Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей | Подъем Корригирующая гимнастика Закаливающие процедуры Дыхательная гимнастика Подготовка к полднику 2.Музыка (по плану муз. работника)
Рассказ А. Иванова “Как неразлучные друзья дорогу переходили” Цель: создания условий для закрепления правил поведения на улице на примере сказочных героев. | Наблюдение за небом. Цель: закреплять умение видеть красоту летней природы, расширять словарный запас. П/и «Лисички и курочки» (к. № 12) «Перекати мяч» (к. № 17) Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. Труд: Наведения порядка в песочнице.. Прыжки в длину с места. | Эксперимент «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» Задача: закрепить представления детей об органах чувств и их назначении. Д/и “Сделаем матрешке бусы” Цель: учимся работать по образцам. Самостоятельная игровая деятельность. |
Вт. 21.05 | Прием детей Утренняя гимнастика Самообслуживание Беседа на тему: “Что такое светофор?Зачем нужен светофор?” Цель: дать понятие о светофоре, о сигналах светофора, о его назначении. Чтение стихотворения А. Северного “Светофор”, О. Бедарева “Если бы…” Цель: создание условий для развития слухового восприятия детей. | 1. Аппликация “Светофор” Колдина Д.Н. стр.37 Цель: учить детей составлять из заранее приготовленных кругов и прямоугольника изображение предмета и наклеивать его. Познакомить с сигналами светофора. | Наблюдение «Во что одеты прохожие» Цель: выяснить взаимосвязь одежды с погодой. Творческие игры с песком. П/и «Кот Васька» (к.№3) «Цыплята» (к. № 9) Труд: сбор песка в песочницу, формирование высокой горки. Игра в песочнице “Построим улицу” Цель: закрепить знания детей о проезжей части, светофоре. Учить “водить” машины, не сталкиваясь друг с другом. | Подъем Корригирующая гимнастика Закаливающие процедуры Дыхательная гимнастика Подготовка к полднику 2. Физкультура
Беседа о правилах поведения в общественном транспорте. Цель: учить детей соблюдать правила поведения в общественном транспорте. Д/и «Найди и назови” Цель: развитие связной речи, сообразительности. | «Наблюдение за появлением насекомых» Цель – расширять представления о насекомых, учить их различать и называть ( муравей, муха, бабочка). П/и «Мышки спрятались» (к. № 8) «Колокольчик» (к. № 7) Труд: Складывание игрушек после прогулки в корзину. Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. | Чтение любимых сказок, рассматривание иллюстраций из любимых книг. Рисование карандашами. Творческие игры в развивающих уголках Игры с крупным строительным материалом. Игры в мозаику. |
Ср. 22.05 | Прием детей Утренняя гимнастика Самообслуживание Беседа “Кто водит машины? Что делает шофер? Как можно играть с машиной?” Цель: формировать представления о профессии “шофер” и безопасном поведении на дорогах.
Разучивание стихотворения Я. Пишумова “Машина моя” Индив. работа: Закреплять умение Баженовых Леонида и Льва определять понятия “много” и “один”. | 1.Развитие речи Составление рассказа “Шофер ведет грузовую машину” Н.Е. Веракса стр.251 Цель: развивать словарный запас, кругозор, учить группировать слова в простые предложения, способствовать развитию речи как средства общения. | Наблюдение за погодой. Цель : развиваем наблюдательность, учим видеть изменения в природе. П/И «Птички в гнездышках» (к. № 2) «Птички » (к. № 1) Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. Труд: Складывание игрушек после прогулки в корзину. | Подъем Корригирующая гимнастика Закаливающие процедуры Дыхательная гимнастика Подготовка к полднику 2.Музыка (по плану муз. работника) Ситуативная беседа “Где мы гуляем?” Цель: объяснить, что гулять можно только в определенных местах и вместе со взрослыми. Рассказать, что машины едут по дороге, а люди ходят только по тротуару. Д/и “Иголки для ежика” Цель: учить детей прищеплять прищепки. | Наблюдение за птицами. Цель: продолжать наблюдать за птицами, учить сравнивать их внешний вид, повадки. Инд. работа: Учить Лапину Валерию, Хорошеву Марию ходить по группе шагом, не переходя на бег. П/и «Мышки спрятались» (к. № 8) Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. | Самостоятельные игры в театральном уголке. Цель: помочь детям раскрыть свою индивидуальность. Игры с крупным строительным материалом. Игры в мозаику. Игра-ситуация ” Выходили утята на лужок” Цель: развивать интонационно-речевые умения детей, учить следить за словами и действиями героев игрушек. Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки. |
Чт. 23.05 | Прием детей Утренняя гимнастика Самообслуживание Беседа на тему “Всем ребятам надо знать, как по улице шагать” Цель: знакомство детей с дорожными знаками, дать детям представление о том, что знаки бывают запрещающие и разрешающие, познакомить с доступными пониманию детей знаками. | 1.Рисование “Машины” Голицына Н.С. стр. 170. Цель: закрепить представления о видах транспорта. Побуждать рассказывать о своем рисунке, учить рисовать карандашами предметы прямоугольной и круглой формы, дополнять деталями. | Наблюдение: крепко держит руль шофер. Цель: продолжать знакомить детей с работой шофера, воспитывать положительное отношение к труду взрослых. Инд. работа: Учить Масолову Киру, Зайцеву Лилию ходить друг за другом, не выбегая вперед и не ломая колонну. П/и «Медведь и добрые зайчата» (к. № 4) Цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Труд: Складывание игрушек после прогулки в корзину. | Подъем Корригирующая гимнастика Закаливающие процедуры Дыхательная гимнастика Подготовка к полднику 2. Физкультура Пальчиковая гимнастика “Моя семья” Цель: развивать мелкую моторику рук. Беседа: “Поведение детей на участке детского сада, когда на территории находится машина”. | Наблюдение за небом. Цель: закреплять умение видеть красоту летней природы, расширять словарный запас. П/и «Лисички и курочки» (к. № 12) «Перекати мяч» (к. № 17) Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. Труд: Наведения порядка в песочнице.. Прыжки в длину с места. | С/и “Автомобиль” Цель: упражнять детей подражать действиям транспорта П/и «Лисички и курочки» (к. № 12) Индив. работа: Развивать умение Солдатовых Алисы и Василисы образовывать уменьшительно – ласкательную форму существительных. Рисование цветными карандашами Пальчиковые игры. Самостоятельная игровая деятельность |
Пт. 24.05 | Прием детей Утренняя гимнастика Самообслуживание Тематическая беседа: “На чем ты любишь кататься? Какой вид транспорта у тебя дома?” Цель: развитие связной речи. С/и “Поезд”. Цель: поощрять участие детей в совместных играх. . | 1.Ознакомление с худ. л-рой. Чтение стихотворения А. Дороховой “Зеленый, желтый, красный” Рассматривание иллюстраций “Умный светофор” Голицына стр.148 Цель: обучение детей узнаванию предметов на картинке, отвечать на вопрос “Что это?” | “Наблюдение за транспортом” Цель: отметить большое разнообразие машин, их назначение, воспитывать уважение к труду. П/и «Мышки спрятались» (к. № 8) «Колокольчик» (к. № 7) Труд: Складывание игрушек после прогулки в корзину. Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей | Подъем Корригирующая гимнастика Закаливающие процедуры Дыхательная гимнастика Подготовка к полднику. Д/и “Кто, где живет?” Цель: развитие речи и внимания. | «Наблюдение за появлением зеленой травки» Цель– формировать желание любоваться появившейся зеленой травкой, показать ,что с приходом весны на земле начинают пробиваются первые весенние цветы. П/и «Кот Васька» (к.№3) «Цыплята» (к. № 9) Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. Труд: Собираем камушки. Предложить сложить узор из камешков. | Эксперимент «Подушка из пены» Задача: развивать у детей представление о плавучести предметов в мыльной пене. Чтение любимых сказок. Конструирование “Построй башенку” |
Пн 27.05 | Прием детей Утренняя гимнастика Самообслуживание Беседа на тему “Знакомьтесь, огонь!” Цель: познакомить со свойствами огня, дать детям понятие о пользе и вреде огня. Рассматривание пожарной машины, огнетушителя, иллюстрации по данной теме. Цель: расширять кругозор детей в области пожарной безопасности. | 1.Познание Рассматривание сюжетных картинок “Что такое хорошо. что такое плохо”, “Опасные предметы и ситуации” Голицына Н.С. стр. 155. Цель: закрепить представления детей в области пожарной безопасности. | Наблюдение: “Солнце” Цель: формировать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло, закреплять знания об объектах неживой природы. Игры с песком “Испечем пирожок для мишки”. Цель: развитие мелкой моторики рук. П/И ” Лисички и курочки “ Цель: Приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. | Подъем Корригирующая гимнастика Закаливающие процедуры Дыхательная гимнастика Подготовка к полднику 2.Музыка (по плану муз. работника) Д/и «Найди и назови” Цель: развитие связной речи, сообразительности. | «Сравнение деревьев на участке» Цель – уточнить знания о деревьях, найти сходство и различие, запомнить название. Инд. работа: развитие координации движений, отрабатываем умение ходить по ровной линии. П/И «Птички в гнездышках» (к. № 2) «Птички » (к. № 1) Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. | Игра-ситуация “Делаем покупки”. Игра на фланелеграфе “Солнышко”, “Дождик”. Собирание мозаики. Игры с машинами Повторение знакомых потешек. |
Вт. 28.05 | Прием детей Утренняя гимнастика Самообслуживание Беседа на тему:”Не балуйтесь спичками и зажигалками” Цель: закрепить представление об огне. Загадки о предметах, используемые пожарными. Цель: продолжать формировать у детей осознанное отношение к пожарной безопасности. | 1. Лепка “Пожарная лестница” Колдина Д.Н. стр.32 Цель: учить передавать форму предметов в лепке, упражнять в раскатывании пластилина. | Наблюдение за ветром. Цель: учить определять направление ветра. П/и «Медведь и добрые зайчата» (к. № 4) Цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Самостоятельные игры с формочками, мячами, машинками. | Подъем Корригирующая гимнастика Закаливающие процедуры Дыхательная гимнастика Подготовка к полднику 2. Физкультура Рассматривание иллюстраций к “Кошкиному дому” С. Маршака Цель: прививать интерес и любовь к книгам. | Наблюдение за летящим самолетом. П/И «Птички в гнездышках» (к. № 2) «Птички » (к. № 1) Труд на участке: “Полить растения.” Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. | С/и”Парикмахерская” Цель: продолжаем знакомить детей с профессиейпарикмахера. Инд. работа: Закреплять с Земцовым Кириллом, Антоновой Марией и Хорошевой Марией основные цвета, развивать умение находить знакомые цвета на рисунке. Игры с прищепками Самостоятельная игровая деятельность. |
Ср. 29.05 | Прием детей Утренняя гимнастика Самообслуживание Беседа: “Огонь, друг или враг?” Цель: расширять кругозор детей в области пожарной безопасности, развивать связную речь, память. Конструирование из кубиков ” Пожарная машина” Цель: закрепить у детей умение строить пожарную машину способом накладывания деталей, учить разбирать постройки. | 1.Развитие речи Чтение сказки Т.А. Шорыгина “Как в селе пожарную каланчу построили” Цель: учить детей вместе со взрослыми пересказывать сказку. | Наблюдение: “Жук” Цель: вызвать желание заботиться о насекомых, развивать наблюдательность. П/и «Мышки спрятались» (к. № 8) «Колокольчик» (к. № 7) Самостоятельные игры: рисование мелками на асфальте “Спорт”. Труд: Складывание игрушек после прогулки в корзину. | Подъем Корригирующая гимнастика Закаливающие процедуры Дыхательная гимнастика Подготовка к полднику 2.Музыка (по плану муз. работника) Игровое упражнение “Опасные соседи” Цель: закреплять представления детей об опасных последствиях пожара. Д/и “Иголки для ежика” Цель: учить детей прищеплять прищепки. | “Наблюдение за песком” Цель: продолжать знакомить детей со свойствами песка. Сухой песок рассыпается, из влажного песка можно лепить куличики. П/и «Медведь и добрые зайчата» (к. № 4) «Зайчик в домике» (к. № 3) Труд на участке: “Полить растения.” Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Самостоятельные игры с формочками, мячами, машинками и лопатками. | Чтение любимых сказок, рассматривание иллюстраций из любимых книг. Рисование карандашами. Творческие игры в развивающих уголках Игры с крупным строительным материалом. Игры в мозаику. Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально, поощрять желание участвовать в совместном труде. |
Чт. 30.05 | Прием детей Утренняя гимнастика Самообслуживание Рассматривание альбома с источниками опасности дома и на улице, профессиями, инструментами. Цель: закрепить представления детей о пожаре, пополнять словарный запас. Чтение рассказа Л. Толстого “Пожарные собаки” Цель: прививать любовь к худ. л-ре. | 1.Рисование “Вечерний свет в окошках” И.А. Лыкова, В. А. Шипунова стр.76 Цель: учить детей создавать на основе цветного фона сюжетные композиции, развивать чувство цвета и пространственное мышление. | “Наблюдение за транспортом” Цель: отметить большое разнообразие машин, их назначение, воспитывать уважение к труду. П/и «Мышки спрятались» (к. № 8) «Колокольчик» (к. № 7) Труд: Складывание игрушек после прогулки в корзину. Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей | Подъем Корригирующая гимнастика Закаливающие процедуры Дыхательная гимнастика Подготовка к полднику 2. Физкультура Пальчиковые игры ” Птички зернышки клюют”, “Зайчик -длинные ушки” Цель: развивать мелкую моторику рук. | Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнышко – на улице тепло. Инд. работа: развитие координации движений, отрабатываем умение ходить по ровной линии. П/И «Птички в гнездышках» (к. № 2) «Птички » (к. № 1) Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. | П/и «Лисички и курочки» (к. № 12) Рисование цветными карандашами Пальчиковые игры. Самостоятельная игровая деятельность |
Пт. 31.05 | Прием детей Утренняя гимнастика Самообслуживание Беседа “Соблюдай правила пожарной безопасности” Цель: формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности. П/и «Медведь и добрые зайчата» (к. № 4) Цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. | 1.Ознакомление с худ. л-рой. Разучивание стихотворений К. Чуковского “Песенка спичек”, “Огонь” Цель: прививать интерес и любовь к стихам. | “Наблюдение за сменой одежды людей” Цель: показать зависимость одежды от температуры воздуха. На улице стало тепло, люди сняли теплые шапки, комбинезоны, сапожки, и надели легкие курточки, кроссовки и джинсы. П/и «Кот Васька» (к.№3) «Цыплята» (к. № 9) Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. Рисуем мелками. Труд: Складывание игрушек после прогулки в корзину. | Подъем Корригирующая гимнастика Закаливающие процедуры Дыхательная гимнастика Подготовка к полднику Д/и “Сделаем матрешке бусы” Цель: учимся работать по образцам. | «Наблюдение за появлением насекомых» Цель – расширять представления о насекомых, учить их различать и называть ( муравей, муха, бабочка). П/и «Мышки спрятались» (к. № 8) «Колокольчик» (к. № 7) Труд: Складывание игрушек после прогулки в корзину. Творческие игры с выносным материалом, игры по интересам детей. | Эксперимент «Воздух работает» Задача: дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы. Игра-ситуация ” Выходили утята на лужок” Цель: развивать интонационно-речевые умения детей, учить следить за словами и действиями героев игрушек. Творческие игры детей в игровых уголках. |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
Понедельник | Утро | Ф С-К П Р | ||||||||||
Непосредственно образовательная деятельность | С-К Р Х-Э |
Проводится по плану муз.руководителя. 2.Изобразительная деятельность (лепка) | ||||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
Среда 10.05.2017 | Утро | Ф С-К П | Утренняя гимнастика. Д/игра “Мозаика”. Цель: Учить детей выкладывать из мелких геометрических фигур рисунок по образцу. Беседа: «Вода в жизни людей» Цель: разширение представлений о значении воды в жизни людей. Русская народная, подвижная игра «Маленькие ножки — большие ноги» цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию.(Наш дом- Южный Урал) | Д/и «Что будет» Цель: развитие способностей устанавливать простейшие взаимосвязи. | Игровая ситуация «Как правильно вымыть руки?» Цель:Закреплять навыки: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, | Создать условия длярассматривание иллюстраций о природеЦель: побуждать детей к узнаванию, различению и называнию объектов и явлений природы | организовать прогулку к любому водоему, обращая внимание ребенка разное состояние воды, на такое природное явление как «ледоход» | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | Ф., Х-Э., П., Р., С-К. | 1.Музыкальная деятельность. 2.Коммуникативная деятельн ость (развитие речи) 9.20-9.30 Тема: «Мама купает ребёнка» Задачи: формировать зрительное восприятие картины и понимание сюжета,развивать внимательность и наблюдательность,расширять активный словарь: ванна,купаться,полотенце,поливать,вытирать:воспитывать культурно-гигиенические навыки и опрятность. Карпухина с.104 | ||||||||||
Прогулка | Ф., С-К., П., Р. | Наблюдение за прохожими Труд на участке: смести мусор со скамеек. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. П/И: «Делай как я» | С Сашей ,Олей. Викой д/и «Кто нас позвал?» | Ситуативный разговор о том, что необходимо кушать все, что дают в садике, это полезно для здоровья. Чтение потешки «Ладушки-ладушки» | Самостоятельная игровая деятельность Спортивный инвентарь: мячики. | |||||||
Вечер | Ф., Х-Э., П., Р., С-К. | Гимнастика после сна. Дорожка здоровья. Рисование карандашами. Цель: приучать детей правильно держать карандаш в руке. Д/и «Поручения» | Развитие мелкой моторики: д/и «Нанизывание колец одного цвета» с Ильей, Ваней. | Чтение потешки «Киска, киска. киска брысь!» | Игры детей с пирамидками и мозаикой. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
Четверг 11.05 2017 | Утро | Ф Х-Э С-К П | Прием детей. Утренняя гимнастика . Пальчиковая гимнастика «Замок» Чтение потешки «Как у нашего кота» | Игры в уголке сенсерного развития : собрать правильно пирамидку с Матвеем и Кириллом. | Инсценировка сказки «Репка» | Игры с муляжами овощей.. Внесение настольной игры «Домино» (овощи) | Индивидуальные беседы с родителями Вики «Об особенностях формирования навыков самообслуживания» | |||||
Непосредственно образовательная деятельность | П Ф Х-Э С-К | 1.Познавательная деятельность /Чтение художественной литературы Чтение стихотворения «Осинку окрасила осень» Цель: познакомить детей со стихотворением, воспитывать добрые чувства , учить умению слушать. 2.Двигательная деятельность ( физическая культура) «Наши ножки ходят по дорожке» Задачи: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности ,познакомить с бросанием мяча. Упражнять в ползании и подлезании .(Карпухина, 216 ) | ||||||||||
Прогулка | П., Р., С-К., Ф.,Х-Э | Наблюдение за елью. Цель: показать особенности строения ели. П/и «Ходят по дорожке красные сапожки» Труд: собрать сухие веточки. | Д/и «Разложи листочки по цвету» с Ефросиньей и Аней Т | Разучивание потешки про солнышко. | Игра «Мы осенние листочки» | |||||||
Вечер | П., Р., С-К., Ф., Х-Э. | Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным дорожкам. Пальчиковая гимнастика «Погладим котенка» | Д/и «Чего не стало»-с Ваней, Кириллом | Рассматривание иллюстраций к книжкам -малышкам +++ , | Развивающая игра «Это я !» (формировать представление о внешнем образе человека с помощью зеркала) | |||||||
Совместная деятельность взрослых и детей | Самостоятельная деятельность детей | |||
Групповая | Подгрупповая | Индивидуальная | ||
Утр. режим. моменты | 1.Беседа «Прогулка в весенний лес» знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.) 2.Д/игр «Назови правильно» по темам «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Дом. и дикие животные» упр-ть д в класс-нии предм по определённому признаку, учить употр. в речи обобщённые слова. | Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. | ||
НОД | 1.Познавательное (конструирование, экспериментирование) 9.00 – 9.15 2.Физкультурное 9.20 – 9.35 | |||
Прогулка 1 | 1.Труд. Уборка опавших веток кустарников и деревьев учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца. 2. П/иг. «Мое любимое дерево» развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева. 3.Игр/упр. «Извилистая тропинка» учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом. | ||
После сна | 1.Обсуждение пословиц, поговорок, прибауток, скороговорок о весне расширять представления о весне, о сезонных изменениях, простейших связях в природе. 2. Рассматривание иллюстрации с весенним пейзажами, закреплять название времени года, учить любоваться окружающим миром. | Обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками. | ||
Прогулка 2 | 1.Игр/упр . «Кто бросит дальше?» учить метать предметы в цель, развивать силу рук и глазомер. 2.П/игр «Догони меня!» учить д. догонять мяч, брошенный педагогом, повышать двигательную активность. 3. М/п. игр. «По мостику» – упражнять д. в ходьбе по ограниченной поверхности. | Развивать на улице самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | ||
Вечер | 1.Д/игр «Найди место» учить д. обращать внимание на взаиморасположение предметов, употреблять в речи предлоги «на», «за», «под». 2.С/р иг. «Больница» формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Поощрять попытки д. самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. 3.Слов/игр. «Бывает – не бывает» – развивать речь, внимание, смекалку. | Учить д. организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать игрушки для игры. | ||
hudyxul календарное планирование в 1 младшей группе по фгос на каждый день
календарное планирование в 1 младшей группе по фгос на каждый день
Ссылка:http://icikaku.recvisa.ru/2/66/kalendarnoe-planirovanie-v-1-mladshey-gruppe-po-fgos-na-kazhdyy-den
календарное планирование в 1 младшей группе по фгос на каждый день Календарное планирование по фгт в средней группе на ноябрь 2 фев 2014 . ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 14.01. 2014г.по 20.01.2014г. 1 младшая группа и группа 2-го раннего возраста. . День недели. Режим … Знаю каждый куст в лесу. .. до школы», разработанной в соответствии с ФГОС (вторая группа раннего возраста). Ежедневное планирование во второй младшей группе по теме Весна: 1 . Календарно – тематическое планирование темы Весна пришла Новый! План на лето младшая группа.docx. Microsoft Word документ 38.0 KB. Скачать.Декабрь. 2 неделя младшая группа.docx. Образовательная деятель-ность. Тема дня: «День доктора Айболита».Опубликовано в разделе – Занятия с дошкольниками. Календарно – тематическое планирование в первой младшей группе. Перспективный план по работе с родителями в средней группе детского сада. . №1. Активные формы работы: Совместная подготовка к учебному году. . Семейные фотографий «От улыбки хмурый день светлей! … Комплексно–тематическое планирование в первой младшей группе Перспективный план . ОБЖ Беседа «Пожароопасные предметы» Цель: Помочь детям хорошо запомнить основную группу пожарных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться как в городе, так и в сельской местности. Игры в игровых центрах. Планирование воспитательно – образовательной работы на каждый день ( ноябрь 2013 год. Календарно – тематическое планирование в первой младшей группе на. Валентина Зайцева Календарное планирование по ФГОС в первой младшей группе на первую неделю марта. Тема месяца: «Мамин день». Дата:29.02.-04.03. 2016. Понедельник. Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №13 «За воротами весна». КГН. Календарно-тематическое планирование в старшей группе по проекту «Я . Утренняя гимнастика №1, гимнастика после сна №1, пальчиковая . планирование на неделю в младшей разновозрастной группе по ФГОС по теме . Календарно-тематическое планирование на день «Мой дом» (посуда , мебель). Календарные планы по ФГОС . Для ознакомления с файлом – нажмите на нужную кнопку. 2я младшая. большое спасибо! я работаю в разновозрастной группе с детьми от 3 до 7 лет. представленные материалы очень помогает в работе. еще раз большое вам спасибо. 12 фев 2015 . Девочки, а у кого есть календарный план для 2 мл. группы по . у кого то Планирование на каждый день по программе От рождения до школы .. для 1 младшей по программе от рождения до школы в соотв. с фгос. .с ФГОС, план веракса 1 младшая группа на каждый день, веракса 1 мл группа план веракса, календарное планирование день пожилых 1 младшая группа, План на лето младшая группа.docx. Microsoft Word документ 38.0 KB. Скачать. Декабрь. 2 неделя младшая группа.docx. Методическое объединение для воспитателей младших групп и групп раннего возраста . Фамилия, имя, отчество. Место работы. 1. Тохтарова Эльзара Щетовна . календарное планирование учебно – воспитательного процесса; . соответствии с требованиями ФГОС, Приказ Министерства образования . Календарно-перспективное планирование на декабрь во второй младшей группе оформлено в . Календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме:. Календарные планы в первой младшей группе на май месяц с учётом ФГОС, ОТ РОЖДЕНИЯ ДО. Календарное планирование (1 младшая группа). Сентябрь. № структура. задачи. 1 Надежда (05.10.2015 19:27). Здравствуйте!! Замечательные календарные планы !! Большая просьба опубликовать еще для средней, подготовительной и старшей групп. Планирование. Планы работ – Образование воспитателям – Маам.ру. . КТП · Весна. Календарно-тематическое планирование на весеннюю тему . Планирование сюжетно-ролевой игры в первой младшей группе . Перспективное планирование игровой деятельности в средней группе 1 неделя 2 неделя 3 . Валентина Зайцева Календарное планирование по ФГОС в первой младшей группе на первую неделю марта. Тема месяца: «Мамин день». Дата:29.02.-04.03. 2016. Понедельник. Утро Прием, осмотр детей. Комплекс утренней гимнастики №13 «За воротами весна». КГН. Календарно-тематическое планирование в старшей группе по проекту «Я . Утренняя гимнастика №1, гимнастика после сна №1, пальчиковая . планирование на неделю в младшей разновозрастной группе по ФГОС по теме . Календарно-тематическое планирование на день «Мой дом» (посуда , мебель). Познакомить с изменениями в режиме дня детей в связи с началом учебного года – все родители, подгрупповая Календарные плана в первой младшей группе на май месяц с учётом ФГОС. Календарное планирование в первой младшей группе Земля в опасности. Календарные планы младшая группа осень по ФГОС. ЦЕЛЬ: Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро ~ вечер. Основы планирования воспитательно-образовательной работы в . « Программы воспитания в детском саду» для каждой возрастной группы детского . Перспективный план по математике в младшей группе детского сада по . к проведению «Дня Семьи» для средней группы с общим недоразвитием речи. ПОНЕДЕЛЬНИК 1 половина дня. Календарно-тематическое планирование в первой младшей группе с учетом ФГОС ДО Образовательная область «Художественно-. Образовательная деятель-ность. Тема дня : «День доктора Айболита». Опубликовано в разделе – Занятия с дошкольниками. Календарно – тематическое планирование в первой младшей группе. Это и помесячное планирование с 1 сентября по 31 августа, и рекомендации для … Журнал ежедневного планирования по ФГОС весна .. Пример календарного планирования во второй младшей группе работы для .. подробного двухнедельного планирования на каждый день по программе Радуга по . Файлы. Педагогика. Дошкольное образование. Планы и программы. Календарное планирование День космонавтики в детском саду . младшей группах детского сада), занятия в средней группе и занятия для . В разделе будут собраны перспективные, тематические и календарные планы для младшей, средней, старшей и . Календарно-тематическое планирование в ДОУ по ФГОС. Младшая группа.Тематическая неделя «Моя мама лучше всех!». Началась весна! Все готовятся к празднованию Международного женского дня. Календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме: календарный план в первой младшей группе на декабрь.2 половина дня.Календарные плана в первой младшей группе на май месяц с учётом ФГОС. Календарно-тематическое планирование на год; 1 младшая группа по .. Планирование работы с учетом ФГТ на каждый день по теме ЧЕЛОВЕК В . Календарно -тематическое планирование на 2012-2013 год. В первой младшей группе еженедельно проводится одно занятие по рисованию, одно по лепка. Детям по возможности следует читать каждый день (и новые, и уже знакомые им произве-дения). 2 фев 2014 . ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 14.01. 2014г.по 20.01.2014г. 1 младшая группа и группа 2-го раннего возраста. . День недели. Режим … Знаю каждый куст в лесу. .. до школы», разработанной в соответствии с ФГОС (вторая группа раннего возраста). Календарно -тематическое планирование в ДОУ по ФГОС . Младшая группа. Тематическая неделя «Моя мама лучше всех!». Началась весна! Все готовятся к празднованию Международного женского дня. комплексные занятия, занятия по ИЗО деятельности, занятия по математике, занятия по .
- 2017/04/26(水) 03:35:38|
- Unclassified
- | trackback 0
cahicor календарный план в 1 младшей группе на каждый день по фгос на ноябрь
Ссылка:http://ohereket.recvisa.ru/4/66/kalendarnyy-plan-v-1-mladshey-gruppe-na-kazhdyy-den-po-fgos-na-noyabr
календарный план в 1 младшей группе на каждый день по фгос на ноябрь Школьные знания.com это сервис в котором пользователи бесплатно помогают друг другу с учебой, обмениваются знаниями, опытом и взглядами. План мероприятий проводимых в группе №4 2015-2016 уч. год « День матери » Цель: . Перспективный план работы на ноябрь 2016 г. . Сентябрь 1 Диагностика на начало учебного года методика Н. О. Озерецкого . Планирование проектной деятельности в младшей группе на май (часть девятая). Дата: 1 . Готовый план для воспитателей первой младшей группы . Составлен по ФГОС . В него входит непрерывная образовательная деятельность, календарно -тематический план, утренняя гимнастика, гимнастика после сна, наблюдение Файл материала. В План ноябрь.docx. Survival China Travel Tips and Tricks. These China Travel Tips, Survival Techniques, will help you get around and make your trip to China easier, so you will be able . Методическое объединение для воспитателей младших групп и групп раннего возраста . План – график курсовой переподготовки работников дошкольного . Фамилия, имя, отчество. Место работы. 1. Тохтарова Эльзара Щетовна . грамотное оформление перспективного и календарного планирования. 12 фев 2015 . Девочки, а у кого есть календарный план для 2 мл. группы по . Девочки у кого есть перспективный план в 1мл.гр.по программе ФГОС? . есть у кого то Планирование на каждый день по программе От рождения до школы .. для 1 младшей по программе от рождения до школы в соотв. с фгос. Календарные планы по ФГОС . Для ознакомления с файлом – нажмите на нужную кнопку. 2я младшая . годовой план . сентябрь. октябрь. ноябрь. Способ оплаты. Выбранные месяц(ы) и группу. Фото или скан чека об оплате. ВНИМАНИЕ! Перспективно-календарный комплексно-тематический план. Месяц разбит на два периода (каждый со своей темой) или одна тема на весь . 1. Тетрадь – «Сведения о родителях детей группы». Данные сверять . Режим дня группы. . Перспективный план по математике в младшей группе детского сада по . Ранее заданные вопросы. Добрый день! по какому адресу нужно придти,чтобы подать заявление . детей дошкольного возраста в Крыму[*][1] .. Каждый раздел определяет основные цели и задачи в работе с детьми среднего и старшего дошкольного . .работы на каждый день в первой младшей группе, написать план по образовательной деятельности в детском саду утро день вечер, комлексное тематическое. Календарные планы младшая группа осень по ФГОС. ЦЕЛЬ: Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро ~ вечер. Календарное планирование воспитательно-образовательной работы в 1 младшей группе. В родительский уголок: Режим дня на холодный период, расписание. Календарное планирование (1 младшая группа). Сентябрь. № структура. задачи. 1 Надежда (05.10.2015 19:27). Здравствуйте!! Замечательные календарные планы !! Большая просьба опубликовать еще для средней, подготовительной и старшей групп. Планирование в 1 младшей группе на месяц: сентябрь. Автор: Иголкина Елена Константиновна, воспитатель 1 мл.гр. МБДОУ д/с № 7 Полянка Данный материал будет полезен для План на каждый день 1 мл.гр. по ФГОС сентябрь м-ц Здравствуй детский сад. (групповая , подгрупповая, индивидуальная). Первая половина дня . 1 .Беседа «Что умеет делать мама?». Воспитывать уважение к труду мам. 2.Д/и «Куда что положить?». Развивать внимание (посуда, одежда). Помочь детям усвоить правило: каждой вещи свое место. 7 авг 2016 . Ниже вы можете прочитать материал по теме рабочая программа доу фгос младшая группа: Перспективный план по взаимодействию с . (1 младшая группа). Просмотр содержимого документа «ФГОС Перспективное календарно -тематическое планирование по направлению Речевое развитие! календарный план на ноябрь в младшей группе. ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Понедельник ДҮШӘМБЕ 2 ноября 2015г (1 мл. гр.№6) Тема «.
- 2017/04/27(木) 03:55:04|
- Unclassified
- | Трэкбэки:0
Календарно-тематическое планирование в 1 младшей группе, 4 неделя сентября
4 неделя сентября 1 младшая группа «Крошки» Тема: «Мир вокруг нас»
Прием детей в группу. Беседа с родителями. Утренняя гимнастика.
Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Вариативная часть | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Воспитание добрых, нравственных качеств, приобщение к русской народной культуре | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |||
|
Понедельник 25.09 2017 |
Утро |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; физическое развитие. |
Дидактическая игра «Доскажи словечко». Цель: развивать слуховое внимание; учить отчётливо произносить многосложные слова громко. | Развивать мелкую моторику в настольных играх, мозаике. | КГН: «Покажем кукле Кате, как правильно сидеть за столом» Цель: формирование навыка мытья рук перед едой, правильного поведения за столом, уважительного отношения к поварам. | Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы. | Чтение и обсуждение: русская народная сказка «Три медведя». Учить детей внимательно слушать произведение, приобщать к русской культуре. | Консультация с родителями на тему: «Воспитываем интерес детей к слушанию». | |||
| Н.О.Д |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие. |
Социально-коммуникативное развитие. Тема: «Кто у нас в группе трудолюбивый». Цель: учить детей отвечать на вопросы воспитателя и воспроизводить содержание сказки по вопросам; закрепить произношение звука [у]; активизировать произношение глаголов. |
|||||||||
|
Прогулка:
|
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие |
Наблюдение за изменением цвета травы. Цели: расширять представления об осени как времени года; развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям. | Индивидуальная работа с Димой, Артемом, Богданом – игры в которые мы можем играть на улице. |
Загадать детям загадку: Слетают с ветки золотые монетки. (Листья)
|
Напомнить детям последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность. | ||||||
|
Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры. |
|||||||||||
| Вечер: |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. |
Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек и пособий (расположение в определенных местах: в кукольном уголке, на сенсорном столике и т. д.) |
Индивидуальная работа с Варварой, Сашей, Стасом: закрепить название основных цветов, умение собирать пирамидку в определенной последовательности. | Развивать игровой опыт каждого ребенка; пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре и игровому общению со сверстниками. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию; развитие творческих способностей. | Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная мелодия. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми движений под музыку, учить четко выполнять движения. | |||||
| Прогулка. |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; физическое развитие. |
Подвижная игра: «Зайцы и волк». Цели: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. Трудовая деятельность: уборка игрушек после игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослому. Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом, спортивным инвентарем: воспитание дружеских взаимоотношений в совместной деятельности. |
|||||||||
4 неделя сентября 1 Младшая группа «Крошки» Тема: «Мир вокруг нас»
Прием детей в группу. Беседа с родителями. Утренняя гимнастика.
Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Вариативная часть | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Воспитание добрых, нравственных качеств, приобщение к русской народной культуре | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |||
|
Вторник 26.09 2017 |
Утро |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; физическое развитие. |
Игра «Коза рогатая». Цель: учить слушать стихотворение до конца, реагировать на слово-сигнал воспитателя; воспитывать внимание детей, быстроту реакции. | С группой ранее пришедших детей поиграть в настольные игры – развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь. | Ситуативный разговор на тему: «Давай никогда не ссориться!» | Самостоятельные игры детей в центре игры: развивать игровую деятельность; адаптацию к пространству и предметному оснащению группы. | Ситуация общения на тему: «Дома я люблю…» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих. | Консультация на тему: «Воспитание навыков культуры поведения». | |||
| Н.О.Д |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие. |
Музыкальная деятельность (по плану педагога) Познание (формирование целостной картины мира) Тема: «Столько же, больше, меньше». Цель: работать над понятиями «один» – «много», закреплять умение сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар, выделять признаки сходства и различия; воспитывать умение общаться друг с другом, интерес к занятиям математикой. Материал: набор геометрических фигур для каждого ребёнка. |
|||||||||
|
Прогулка:
|
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие |
Наблюдение в пасмурный день (небо серое, солнца нет, тучи спрятали солнце) расширять знания детей об изменениях в природе осенью. П/ игра «Солнышко и дождик» развивать быстрый бег, реакцию на сигнал. |
С группой детей поупражняться в ходьбе по узкой дорожке: развивать равновесие, координацию движений. | Игра «Найди похожий цвет» (во время одевания учить находить в собственной одежде, обуви, головных уборах названный педагогом цвет) | Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносными игрушками и спортивным инвентарем (мячи, каталки) | ||||||
|
Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры. |
|||||||||||
| Вечер: |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие. |
Беседа с детьми на тему: «Наши любимые игры» воспитывать привязанность друг к другу, желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад. | Индивидуальная работа с Кириллом С., Дашей С. рисование округлых предметов, развивать интерес детей к рисованию красками. | Чтение детям русских народных сказок «Заюшкина избушка», «Теремок» воспитывать любовь к слушанию, народному творчеству. | Самостоятельная деятельность детей в центре творчества. | Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками, приучать убирать после игры все игры и игрушки на свои места. | |||||
| Прогулка. |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; физическое развитие. |
Подвижная игра «Птички и кошка» Цель: развивать умение двигаться по сигналу, находить свое место, воспитывать двигательную активность. Трудовая деятельность: уборка игрушек после игры. Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослому. Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом, спортивным инвентарем: воспитание дружеских взаимоотношений в совместной деятельности. |
|||||||||
4 неделя сентября 1 Младшая группа «Крошки» Тема: «Мир вокруг нас»
Прием детей в группу. Беседа с родителями. Утренняя гимнастика.
Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Вариативная часть | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Воспитание добрых, нравственных качеств, приобщение к русской народной культуре | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |||
|
Среда 27.09 2017 |
Утро |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; физическое развитие. |
Беседа «Во что я играю дома» Цель: развивать диалогическую речь по типу: «вопрос-ответ». |
Индивидуальная работа с Алесей и Ульяной поупражняться в сравнении предметов по длине, высоте. |
Ситуативный разговор «Вспомни имена своих друзей» – вызвать детей на разговор, развивать общительность. | Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе, свободное перемещение в пространстве группы. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, сюжетно-ролевые игры: «Дочки- матери», «Магазин». |
Консультация с родителями на тему: «Воспитание навыков трудолюбия». |
|||
| Н.О.Д |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие. |
Изобразительная деятельность (Лепка) Тема: «Шустрые мячики» Цель: Развивать игровой замысел (игры с мячиками), умение передавать форму путем скатывания шарика в ладонях; воспитывать чувство прекрасного, интерес к лепке. |
|||||||||
|
Прогулка:
|
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие |
Наблюдение за ветром. Цель: развивать внимание. Д/и «Собери формочки фрукты». П/и «Кидаем мячики». Цель: развивать навык кидания мяча и ловкость. Трудовое поручение: сбор камушек на участке. |
Игровое упражнение «Мишка косолапый» с группой детей. |
Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одеваться на прогулку, соблюдая последовательность. |
Материал для наблюдения: вертушки. Выносной материал: кегли, мячи; песочные наборы. |
||||||
|
Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры. |
|||||||||||
| Вечер: |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. |
Ситуация общения на тему: «Волшебные слова». Цели: обучать детей правилам этикета, употребления слов приветствия и благодарности, формам общения; способствовать преодолению застенчивости и скованности |
Индивидуальная работа с Аглаей, Артемом и Димой– уточнять представление о личных вещах (расческа, шкафчик, полотенце и т.д. | «Оформление книжного уголка» – раскладывание книг по разным основаниям (книги о животных – знакомые сказки – книги для рассматривания | Беседа о соблюдении порядка в группе и в игровых уголках. | ||||||
| Прогулка. |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; физическое развитие. |
Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль». Цели: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентироваться в пространстве. Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать навыки трудолюбия. |
|||||||||
4 неделя сентября 1 Младшая группа «Крошки» Тема: «Мир вокруг нас»
Прием детей в группу. Беседа с родителями. Утренняя гимнастика.
Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Вариативная часть | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Воспитание добрых, нравственных качеств, приобщение к русской народной культуре | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |||
|
Четверг 28.09 2017 |
Утро |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; физическое развитие. |
П/игра: «Солнышко и дождь». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | Индивидуальная работа с Богданом, Алесей и Ульяной. «Отгадай и покажи». Описание: дети отгадывают игрушку по описанию и показывают ее с помощью жестов и движений. | Ситуативный разговор «Наши хорошие поступки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих, воспитывать эмоциональную отзывчивость. | Игры с понравившимися игрушками и пособиями; воспитывать бережное обращение с игрушками, приучать убирать после игры все игры и игрушки на свои места. | Беседа с детьми на тему: «Наша группа» расширять знания детей о своей группе, обогащать представление о доступном предметном мире. | Консультация на тему: «Наши любимые книги». | |||
| Н.О.Д |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие. |
Изобразительная деятельность. Рисование. Тема: «Наша красивая группа». Цель: познакомить с художественными материалами и инструментами: кистью, гуашью, водой и бумагой; учить замечать настроение своих товарищей, взрослых и отражать его в цвете; предоставить возможность самостоятельно выбирать цвета; вызывать желание работать кистью. |
|||||||||
|
Прогулка:
|
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие |
Наблюдение за цветами на клумбе. Цели: уточнить название цветов, их строение. Особенности размера, окраски, формы лепестков, листьев, стебля; побуждать к сравнительным высказываниям. П/ игра «Зайцы и волк» развивать быстрый бег, реакцию на сигнал. |
Индивидуальная работа с Варварой, Дашей, Сашей развивать умение сохранять правильное положение тела, соблюдая заданное направление движения. | Практическое упражнение “Аккуратный шкафчик”. Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать вещи в шкаф | Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей с выносными игрушками и спортивным инвентарем на участке. | ||||||
|
Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры. |
|||||||||||
| Вечер: |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие. |
Беседа с детьми на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо». Цел и: развивать коммуникативные навыки; научить играть дружно, делиться игрушками, вежливо обращаться друг к другу, называя ласковым именем; развивать умение употреблять в речи вежливые слова и выражения. |
Развитие интереса детей к самостоятельному обследованию предметов и разнообразным действиям с ними. Работа с группой детей. | Игра «Так привыкли мы к порядку» закреплять знания детей о необходимости убирать все вещи на места, воспитывать аккуратность. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности; развивать познавательный интерес детей к предметному оснащению группы. | Беседа с детьми на тему: «Наше настроение» воспитывать привязанность друг к другу, желание дружно играть, с удовольствием приходить в детский сад. | |||||
| Прогулка. |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; физическое развитие. |
Наблюдение за облаками: продолжить знакомство с различными природными явлениями. Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Самостоятельные игры детей с выносными игрушками, развивать игровую и двигательную активность детей, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. |
|||||||||
4 неделя сентября 1 Младшая группа «Крошки» Тема: «Мир вокруг нас»
Прием детей в группу. Беседа с родителями. Утренняя гимнастика.
Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Вариативная часть | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | Воспитание добрых, нравственных качеств, приобщение к русской народной культуре | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |||
|
Пятница 29.09 2017 |
Утро |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; физическое развитие. |
Дидактическая игра «Парные картинки». Цель: упражнять детей в сравнении предметов, изображённых на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры. | Формировать культурно-гигиенические навыки с Аглаей, Варей, Сашей, Лерой. | Развивающая образовательная ситуация «Я беру игрушку». Цели: сформировать представление о праве каждого ребенка на выбор игрушки; развивать коммуникативные навыки (умение обращаться с просьбой, уступать). | Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе. | Чтение стихов А. Барто «Зайка», «Бычок». Цель: вызвать у детей желание рассказывать их вместе с воспитателем. | Рекомендации родителям «Что должно быть в шкафчике». | |||
| Н.О.Д |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; физическое развитие |
Музыкальная деятельность ( по плану педагога) Физическая культура (на улице) Цель: Упражнять детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать. |
|||||||||
|
Прогулка:
|
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие |
Наблюдение за птицами. Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам. |
Игровое упражнение «Мишка косолапый» с Лерой, Дашей, Сашей. | Напомнить правила безопасности во время игры на прогулке. | Самостоятельная игровая и двигательная деятельность детей на участке с выносным материалом. | ||||||
|
Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, гигиенические процедуры. |
|||||||||||
| Вечер: |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие. |
Сюжетная игра «У куклы день рождения». Цели: вызвать интерес к игре, учить обыгрывать ситуацию, предложенную воспитателем; формировать навыки общения. |
Дидактическая игра с группой детей «Кто скорее соберёт?». Цель: учить детей правильно собирать пирамидку, отбирая сначала большие кольца, затем всё меньше и меньше. | Ситуативный разговор на тему: «Кукла Даша пришла в детский сад» – развивать навыки общения, внимательность, память. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование по желанию. | Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание. | |||||
| Прогулка. |
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; физическое развитие. |
||||||||||
День недели | Основная часть | ||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро: | Утренняя гимнастика. Цель: создать положительный эмоциональный настрой. Тематический день «Изучай и уважай правила движения!» Беседа «Светофор – наш друг» – познакомить детей с обозначениями сигналов светофора. | Учить детей обращать внимание на свой внешний вид, воспитывать привычку к аккуратности. | Вместе с детьми полить комнатные цветы в группе. Совершенствовать умение детей ухаживать за растениями. | Пополнить предметную среду картинками и дидактическими играми, макетами на тему «ПДД для малышей» Внести макет светофора и макет улицы, жезл регулировщика, пешеходный переход, дорожные знаки. | |||||
Понедельник 12.03.18г | НОД: 1.Развитие речи. | Тема: «Будем осторожными» П/С: Познакомить с правилами безопасного поведения. Закреплять умение слушать литературное произведение, понимать его содержание. Развивать артикуляционный аппарат, упражнять в отчётливом произношении звуков. Н.Голицына стр.101 | |||||||
Прогулка I: | Наблюдение за снегом – продолжать знакомить детей с природными явлениями – снегом. Под. игра «Лиса и зайцы» – упражнять в прыжках на месте и с продвижением вперёд. Самостоятельная игровая деятельность со снегом и выносным материалом. | Учить Никиту, Колю надевать одежду в определенной последовательности, замечать неопрятность в одежде и устранять ее с помощью взрослых. | Труд: сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели: учить работать сообща. | С помощью выносного материала создавать условия для развития игровой деятельности детей. Учить играть дружно. | |||||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. | Посмотреть обучающий мультфильм «Светофор» – закрепить сигналы светофора. | ЧХЛ: сказка по ПДД «Медвежий сон» – с помощью сказки формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге. | Предложить детям сделать светофор в технике пластилинографии. Закреплять умение аккуратно работать с пластилином. | |||||
НОД: Физкультурное занятие. | П/С: упражнять в ходьбе по наклонной доске, повторить ползание и перелезание бревна, бросать мяч двумя руками, воспитывать смелость и самостоятельность. Лайзане стр. 38 | ||||||||
Прогулка II: | Продолжать наблюдение за снегом. Отметить каким стал снег? Почему на дорожках скользко? Как надо ходить по дорожкам? Формировать элементарные представления о погодных изменениях. Под. игра «Лошадки» – упражнять в лёкгом беге. | Индивидуальная работа с Ралиной, Мишей, Никитой – упражнять в прыжках с продвижением вперёд. | Закреплять умение надевать одежду в определенной последовательности, замечать неопрятность в одежде и устранять ее с помощью взрослых. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал: Лопатки для снега, ведерки, мячи. | |||||
Вечер: | Сюжетно-ролевая игра «Поездка в автобусе» (закреплять навыки совместной игры; повторить правила поведения в общественном транспорте). | Индивидуальная работа с Колей, Максимом «Широкая и узкая дороги» – Учить строить широкую и узкую дороги и обыгрывать их используя мелкие игрушки и машинки. | Трудовое поручение «Наведём порядок в группе» – закреплять умение детей убирать игрушки на место. Воспитывать трудолюбие. | Настольные игры на развитие мелкой моторики рук: мозаика, пазлы. | |||||
Работа с родителями: | Индивидуальные беседы по запросам родителей. | ||||||||
День недели | Основная часть | ||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро: | Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Тематический день «Не играй с огнём!» Беседа «О правилах пожарной безопасности малышам» – познакомить с правилами пожарной безопасности, учить отвечать на вопросы. | Дидактическая игра «Что нужно для работы пожарному» Цель: Познакомить детей с предметами необходимыми для тушения пожаров. | Ситуативный разговор о культуре поведения за столом во время принятия пищи не разговаривать, есть аккуратно, пользоваться салфеткой, говорить «спасибо». | Пополнить предметную среду группы макетом «Пожарный щит» и пожарной машиной. Рассматривание пожарной машины. Цель: рассказать о назначении пожарной машины, уметь различать ее среди других. | |||||
Вторник 13.03.2018 г. 05.1217г | НОД: 1.Муз. занятие | Цель: учить двигаться в любом направлении (по выбору), неторопливо, в естественном темпе, в соответствии с характером музыкального произведения, останавливаться с окончанием музыки; начинать петь вместе с воспитателем после окончания вступления. Продолжать развивать творческую активность детей. Занятие №46 | |||||||
2. Познание (ФЦКМ и ИК). | Тема: «Всем ребятам нужно знать, как по улице шагать» П/С: дать первоначальные представления о правилах безопасности дорожного движения и поведения в транспорте. Закреплять знание цветов. Н.Голицына стр. 100 | ||||||||
Прогулка I: | Наблюдение за небом. Под игра «Догони» – упражнять детей в беге. Игры с выносным материалом и снегом. | Индив. работа по развитию движений упражнение «Лошадки» – упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена с Никитой, Лёвой, Викой. | Труд: сметание снега со скамейки. Развивать трудовые умения и навыки. | Создать условия для игр с выносным материалом: лопатками, формочками, ведерками и снегом. | |||||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам. | Индив. работа с Колей, Машей, Максимом «Собери пирамидку» – закреплять умение собирать пирамидку от большого кольца к малому. | ЧХЛ: С.Я. Маршака «Кошкин дом» Цель: формировать умение детей слушать произведение до конца, сопереживать героям, делать выводы о прочтенном произведении. | Настольные игры по выбору детей. Цель: развивать умение доводить игру до конца. | |||||
НОД: Муз-ное разв-е | «Вот весна пришла опять!» | ||||||||
Прогулка II: | Продолжать наблюдение за небом. Учить отличать состояния неба: облачно, ясно. Под. игра «Самолёты» – упражнять в лёгком беге. | Индив. работа по развитию речи с Николь, Ралиной повторить ранее изученные пальчиковые игры. | Ситуативный разговор о культуре поведения за столом во время принятия пищи не разговаривать, есть аккуратно, пользоваться салфеткой, говорить «спасибо». | Выносной материал для организации труда в природе и игр. Способствовать умению играть дружно. | |||||
Вечер: | Игровая ситуация «Пожарные» Цель: Продолжать знакомить детей с профессией пожарник. Формировать внимание, слуховое восприятие, связную речь. Подводить детей к пониманию роли в игре. | Индивидуальная работа по лепке с Колей, Максимом, Машей – закреплять умение отщипывать кусочки пластилина и лепить предметы круглой формы. | Закреплять умение детей во время ухода домой прощаться с друзьями и взрослыми. Воспитывать культуру поведения в группе. | Игры с конструктором за столами. Развивать конструктивные умения и навыки детей, умение обыгрывать постройки. | |||||
Работа с родителями: | Консультация для родителей «О правилах дорожного движения» | ||||||||
День недели | Основная часть | ||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро: | Утренняя гимнастика для создания положительного эмоционального настроя. Тематический день «Опасные предметы вокруг нас» Беседа «Опасные предметы вокруг нас» – познакомить детей с опасными предметами, формировать навыки осторожного обращения с ними. | Д/игра “Раз, два, три, что может быть опасно – найди” Закреплять умение находить среди множества различных предметов опасные для жизнедеятельности. Привлечь всех детей. | Учить детей обращать внимание на свой внешний вид, воспитывать привычку к аккуратности. | Организовать в группе выставку «Опасные предметы» Рассмотреть с детьми опасные предметы. | |||||
Среда 14.03.18 г | НОД: 1.ЧХЛ. | Тема: С.Маршак «Сказка о глупом мышонке» П/С: закреплять умение слушать литературное произведение, понимать основной смысл, сопереживать героям. Развивать речевую активность. Воспитывать послушание. Н.Голицына стр.102 | |||||||
Прогулка I: | Наблюдение за сосульками. Развивать наблюдательность. Под. игра «Ой, летали птички» – развивать двигательную активность детей. Самостоятельные игры с выносным материалом. | Индивидуальная работа по развитию основных движений – упражнение «Цирковые лошадки» Цель: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена. Привлечь Вику, Максима, Лёву. | Труд: очистить кормушки от снега, покормить птиц. Воспитывать бережное отношение к птицам. | Во время прогулки создать условия самостоятельной игровой деятельности с помощью выносного материала: лопатки, ведёрки, формочки. | |||||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Упражнения для проф. простудных заболеваний. Цель: научить, бережно относиться к своему здоровью. | Учить Ралину, Лиду, Никиту доброжелательно и уважительно относиться к окружающим, оказывать друг другу помощь, благодарить за оказанную помощь. | ЧХЛ: Цыферов «Жил на свете слоненок» Цель: знакомство с правилами поведения в быту через литературу. | Настольные игры на развитие мелкой моторики: мозаика, «Пуговицы», пазлы. | |||||
НОД: Физкультурное занятие. | П/С: упражнять в ходьбе по наклонной доске, повторить ползание и перелезание бревна, бросать мяч двумя руками, воспитывать смелость и самостоятельность. Лайзане стр. 38 | ||||||||
Прогулка II: | Продолжать наблюдение за сосульками. Отметить какие изменения произошли с сосульками вечером. Учить детей делать простейшие выводы. Под. игра «Бегите ко мне» Учить детей действовать по сигналу, упражнять в ходьбе и беге в прямом направлении. | Индивид. работа с Колей, Никитой, Мишей малоподвижная игра «Зайка серенький сидит…» Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом. | Закреплять умение мыть лицо и руки перед едой, после загрязнения, самостоятельно засучивать рукава, пользоваться полотенцем, насухо вытирать лицо и руки, вешать полотенце на место. | Создавать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности на прогулке. | |||||
Вечер: | Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель: учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться. | Индивид. работа по рисованию с Ралиной, Николь, Викой – упражнять в рисовании круглых предметов. Упражнение «Нарисуй воздушные шары» | Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты. | Самостоятельная деятельность в центрах активности – закреплять умение выбирать игры по желанию, учить играть дружно в коллективе. | |||||
Работа с родителями: | Консультация «Профилактика туберкулёза» | ||||||||
День недели | |||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро: | Утренняя гимнастика в группе. Цель: развивать двигательную активность детей. Тематический день «Безопасное поведение ребёнка дома» Беседа с детьми «Когда мамы нет дома» Формировать умение детей правильно вести себя дома, когда остаются одни; сформировать представление о том, что нельзя открывать дверь незнакомцам. | Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики с Никитой, Колей, Машей – дидактическая игра «Мозаика» | Учить детей беречь воду и плотно закрывать кран. Формировать представления детей об опасностях, которые могут возникнуть при неправильном обращении с водой. | Внести в предметную среду альбом «Электроприборы». Цель: развивать представления детей об опасных для жизни и здоровья предметов, с которыми они встречаются в быту. | |||||
Четверг 15.03. 18 г г | НОД: 1. Лепка. | Тема: «Норка для мышонка» П/С: помочь вспомнить произведение. Закрепить умение раскатывать пластилин круговыми движениями и делать углубление путём вдавливания пальца в центр шарика. Активизировать речь. Н.Голицына стр.103 | |||||||
Прогулка I: | Наблюдение за таянием снега – привлекать детей к наблюдениям за доступными явлениями природы, развивать мышление, речь. Под. игра «Воробушки и автомобиль» Цель: развивать умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях. | Индивидуальная работа по развитию движений с подгруппой детей – упражнение «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: развивать умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения. Привлечь Лёву, Рому, Лиду. | Труд: собрать игрушки после игры в корзинку. Воспитывать трудолюбие и желание помогать взрослым. | Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности. | |||||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. | Игры со строительным материалом « Строим гараж для машины» Цель: учить строить по образцу. Привлечь Никиту, Колю, Рому. | ЧХЛ: русская народная сказка «Кот, петух и лиса» С помощью сказки закреплять правила безопасного поведения дома. | Игры в физкультурном уголке (кегли, мячи, кольцебросы) Цель: развитие двигательной активности. | |||||
НОД: Музыкальное занятие | П/сод: Развивать музыкально-ритмические навыки: умение двигаться в соответствии с контрастным характером музыки, динамикой, регистром. Воспитывать навыки выразительного движения (прямой галоп, подпрыгивание на месте, пружинящий шаг, умение самостоятельно строиться в пары и в круг). Занятие №47. | ||||||||
Прогулка II: | Продолжать наблюдение за таянием снега. Развивать наблюдательность детей. Под. игра «Зайка» Цель: развивать умение согласовывать движения со словами, упражнять в беге, в подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места. | Индив. работа по развитию речи – повторить потешку «Большие ноги шли по дороге». Привлечь Николь, Мишу, Максима. | Побудительная беседа: самостоятельно снимаем обувь после прогулки, и аккуратно ставим её на специальное место (полку). | Игры со снегом и различными емкостями. Выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, машинки. | |||||
Вечер: | Создать условия для сюжетной ролевой игры «Дом» Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | Экспериментирование: «Угадай, что спряталось в ведерке?». Материал: ведерко с крупой, закрытое салфеткой. Привлечь Ралину, Мишу. | Д/и «Убери на место» Цель: закрепление представления о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места. | Свободные игры в игровом уголке – воспитывать бережное отношение к игрушкам, дружеские взаимоотношения. | |||||
Работа с родителями: | Памятка для родителей «Ребенок один дома» | ||||||||
День недели | Основная часть | ||||||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Утро: | Утренняя гимнастика. Цели: развитие физических качеств; обогащение двигательного опыта. Тематический день «Правила поведения в группе» Беседа «О Правила поведения в группе» – закрепить знания о своей группе, формировать навыки безопасного поведения в группе. | Дидактическая игра «Чудесный мешочек» развивать умение определять предмета на ощупь. Привлечь всех детей. | Ситуативная беседа с детьми «Няня накрывает на стол» – закреплять правила безопасного поведения во время приёма пищи. | Организовать выставку фотографий «В нашей группе» Рассмотреть с детьми фотографии – формировать навыки безопасного поведения в игровой среде группы. | |||||
Пятница 16.03.18г | НОД: 1.Рисование | Тема: «Поможем мышонку спрятаться от кошки» П/С: закреплять умение заштриховывать ограниченную поверхность карандашом. Побуждать сопровождать процесс рисования речью, рассказывать о своём рисунке. Н.Голицына стр.103 | |||||||
Прогулка I: | Наблюдение за птицами – воспитывать заботливое отношение к пернатым. Под. игра «Вороны и собачка» – учить действовать по сигналу, имитировать движения птиц. | Индивидуальная работа по развитию движений. Бег в разных направлениях. Привлечь Рому, Мишу, Лиду. | Труд: сгребание снега лопаткой – учить работать вместе. | Создать условия для самостоятельной игровой деятельности детей на прогулке. | |||||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажной дорожке. | Индив. работа с Машей, Лидой «Собери пирамидку» – закреплять умение собирать пирамидку от большого колечка к малому. | ЧХЛ: К.Чуковский «Путаница» Учить внимательно слушать , побеседовать по содержанию. | Игры с конструктором за столами. Развивать конструктивные умения и навыки детей. Учить обыгрывать постройки. | |||||
НОД: Физкультурное развлечение | «Мы весёлые ребята» | ||||||||
Прогулка II: | Продолжать наблюдение за птицами. Под. игра «По ровненькой дорожке» Цель: развивать умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами. Упражнять в ходьбе, беге, прыжках. Игры с выносным материалом. | Дидактическая игра «Угадай по описанию» – учить угадывать по описанию домашнее животное. Привлечь Вику, Николь, Ралину. | Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время ужина. Закрепление умения пользоваться салфеткой и столовыми приборами. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | |||||
Вечер: | Сюжетно-ролевая игра «Семья» Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | Индивидуальная работа в уголке природы – полить комнатные растения в группе. Привлечь Ралину. | Хозяйственно-бытовой труд. Учить детей убирать игрушки за собой на место. Воспитывать трудолюбие и желание помогать старшим. | Самостоятельная деятельность в центрах активности – закреплять умение выбирать игры по желанию, учить играть дружно в коллективе. | |||||
Работа с родителями: | Консультация для родителей «Дифтерия» | ||||||||
2021 Юниорские турниры
РЕКЛАМА
Уровень 3 (2 мероприятия в году, оба закрыты для игроков, которые заявляют, что Техас является их местом проживания)
Размер и формат розыгрыша: Размер турнира может отличаться.События будут проходить в формате FIC до R16 или кварталов. См. Таблицу очков от Feed In Championship до 1/8 финала + четвертьфинальные плей-офф или Feed In Championship до четвертьфиналов.
Формат подсчета очков: все матчи основной сетки будут сыграны. Два тай-брейка, 10-очковый тай-брейк в одном сете, все с подсчетом очков или 3 полных сета. Все матчи утешительной жеребьевки будут проводиться по два сета с тай-брейком, тай-брейк с 10 очками в одном сете, все с подсчетом очков без рекламы или рекламы.
Тип розыгрыша: FIC (до R16 или кварталов).
РЕКЛАМА
Выбор игрока: сверху вниз по рейтингу. Это закрытые мероприятия, что означает, что только игроки, заявившие о Техасе в качестве своего резидента, могут подать заявку, быть допущенными на основе их рейтинга и участвовать в мероприятии.
Уровень 4 (8 мероприятий в году, 4 закрытых и 4 открытых)
Размер и формат розыгрыша: турнир ограничен максимум 256 игроками, максимум 64 игроками на событие.События будут проходить с FIC по R16. См. Таблицу очков от Feed In Championship до 1/8 финала + плей-офф четвертьфинала.
Формат подсчета очков: все матчи основной сетки будут сыграны. Два тай-брейка, 10-очковый тай-брейк в одном сете, все с Ad-подсчетом. Все матчи утешительной жеребьевки будут проводиться по два сета с тай-брейком, тай-брейк по 10 очков в одном сете, все с подсчетом очков без рекламы.
Тип розыгрыша: FIC (через R16).
Выбор игрока: сверху вниз по рейтингу.Это открытое мероприятие, что означает, что игроки из любого другого раздела могут подать заявку, быть допущенными в зависимости от силы своего рейтинга и участвовать в мероприятии.
Уровень 5 (36 мероприятий в году all Open)
Размер и формат розыгрыша: Максимальное количество участников турнира – 32 игрока. Количество событий в турнире может отличаться. События будут FIC (до R16). См. Таблицу «Подача в чемпионате до 1/8 финала + плей-офф четвертьфинала» – балла.
Формат подсчета очков: все матчи основной сетки будут сыграны. Два тай-брейка, 10-очковый тай-брейк в одном сете, все с Ad-подсчетом.Все матчи утешительной жеребьевки будут проводиться по два сета с тай-брейком, тай-брейк по 10 очков в одном сете, все с подсчетом очков без рекламы.
Тип розыгрыша: FIC (через R16).
Выбор игрока: сверху вниз по рейтингу. Это открытое мероприятие, что означает, что игроки из любого другого раздела могут подать заявку, быть допущенными в зависимости от силы своего рейтинга и участвовать в мероприятии.
Назначенный уровень 6
Размер и формат жеребьевки: турниры ограничены максимум 192 игроками от 12 до 18 и максимум 96 игроками из 10.В команде от 12 до 18 будет максимум 48 игроков в возрастной группе и 24 игрока в зависимости от пола. В 10-х будет максимум 48 игроков каждого цвета мяча и 24 игрока каждого пола.
Формат подсчета очков: 12–18. Два тай-брейка, 10-очковый тай-брейк в одном сете. 10. Два коротких сета на 4,7-очковый тай-брейк в одном сете для мячей обоих цветов.
Тип розыгрыша: Компас (COMP) или Round Robin (RR).
Выбор игроков: 12-18 сек. Сверху вниз по рейтингу.10 подает в порядке очереди. Это открытое мероприятие, что означает, что игроки из любого другого раздела могут подать заявку, быть допущенными в зависимости от силы своего рейтинга и участвовать в мероприятии.
Цвет мяча: оранжевый и зеленый мяч 10 секунд, желтый мяч 12-18 секунд.
Назначенный уровень 7
Размер / регистрационный лимит: турниры ограничены максимум 128 игроками в 12–18 и максимум 64 игроками в 10. В команде от 12 до 18 будут максимум 32 игрока в возрастной группе и 16 игроков в каждом поле.В 10-х будет максимум 32 игрока каждого цвета мяча и 16 игроков каждого пола.
Формат подсчета очков: 12–18. Два коротких сета по 4, с тай-брейком из 7 очков в одном сете. 10. Два коротких сета на 4,7-очковый тай-брейк в одном сете для мячей обоих цветов.
Тип розыгрыша: Компас (COMP) или Round Robin (RR).
Выбор игрока: 12–18 снизу вверх по рейтингу. 10 подает в порядке очереди.Это открытое мероприятие, что означает, что игроки из любого другого раздела могут подать заявку, быть допущенными в зависимости от силы своего рейтинга и участвовать в мероприятии.
Цвет мяча: оранжевый и зеленый мяч 10 секунд, зеленый мяч 12 секунд, желтый мяч 14-18 секунд.
Открытый уровень 6
Размер / Регистрационные ограничения: могут отличаться, см. Домашнюю страницу турнира.
Формат подсчета очков: может отличаться, см. Домашнюю страницу турнира.
Тип розыгрыша: Compass (COMP) или Round Robin (RR), Feed In Consolation (FIC).
Выбор игроков: 12-18 секунд сверху вниз по рейтингу. 10 подает в порядке очереди.
Цвет мяча: оранжевый и зеленый мяч 10 секунд, желтый мяч 12-18 секунд.
Открытый уровень 7
Размер / Регистрационные ограничения: могут отличаться, см. Домашнюю страницу турнира.
Формат подсчета очков: может отличаться, см. Домашнюю страницу турнира.
Тип розыгрыша: Компас (COMP) или Round Robin (RR).
Выбор игрока: 12–18 снизу вверх по рейтингу. 10 подает в порядке очереди.
- Цвет мяча: оранжевый и зеленый мяч 10 секунд, зеленый мяч 12 секунд, желтый мяч 14-18 секунд.
Примечание. Применимо ко ВСЕМ уровням турнира: Вы заметите, что с вашей кредитной карты не будут списаны средства до тех пор, пока не будет завершена регистрация на турнир и не будет завершен процесс выбора игрока.Игроки 10-18 могут иметь ОДНУ активную регистрацию за выходные соревнований (Игроки не могут быть активно зарегистрированы более чем на 1 турнир за выходные). Система не принимает поздние заявки. События L6 и L7 со словом OPEN в названии обладают гибкостью в форматах, ценах, выборе и расписании. Пожалуйста, внимательно прочтите сообщения на этих страницах турниров, чтобы лучше понять, как они будут работать.
Waiver – В 2021 году Waiver будет интегрирован в процесс регистрации; вам больше не нужно оформлять отказ вне процесса регистрации.
Теннис до 10 лет – Net Generation PlayTracker
Следите за своими успехами и достижениями в теннисе до 10 лет в своем профиле USTA.com.
Рекомендации USTA по безопасности
Жалоба и обратная связь
Home – Средняя школа Дэвиса
От директора Семьи Дэвиса –
Надеемся на сотрудничество с вами, поскольку в конце августа мы начинаем новый учебный год.Еще пара напоминаний до старта:
Летний информационный бюллетень для родителей и электронная почта
Этот информационный бюллетень будет отправлен по электронной почте и будет содержать информацию о Дне рейдеров и начале года. Информация будет отправлена в электронном виде вместе со всеми формами и т. Д. Пожалуйста, обратите внимание на то, чтобы она пришла на вашу электронную почту в середине августа до Дня рейдера 25-го числа. Это также будет на веб-сайте Дэвиса.
День рейдера – среда, 25 августа
Raider Day будет в среду, 25 августа, и информация об этом будет в летнем информационном бюллетене и электронном письме, которое будет отправлено родителям в середине августа.Все формы для Raider Day также будут включены и должны быть заполнены до временного интервала регистрации вашего ребенка. Если вы не можете принять участие в Raider Day, попросите ребенка проверить расписание PowerSchool до первого дня занятий во вторник, 31 августа.
Информация для руководителей WEB – учащиеся 9-х классов
9 th учеников, которые в июне подали заявление на должность WEB-лидеров на 2021-2022 учебный год, должны проверять электронную почту своих учеников на предмет важных дат и информации от г-жи.Боевой. Убедитесь, что если ваш ребенок подал заявку на роль веб-лидера, то на следующей неделе он проверит свою студенческую электронную почту.
Мы с нетерпением ждем начала нового учебного года и надеемся, что всем понравится последний месяц летних каникул!
Мистер Шепард, директор
Планы учащихся на 2021-2022 учебный год
Если ваши ученики не вернутся в среднюю школу Дэвиса в этом учебном году, отправьте электронное письмо миссис Гипсон по адресу Патрис[email protected] или свяжитесь с ней в школе по телефону 586-797-2700.
Если мы знаем заранее, это может помочь определить нашу численность и потребности в персонале а также сообщить нам, что мы должны внимательно следить за формами запросов на записи учащихся, которые присылает новая школа.
Учащиеся НЕ должны использовать выданные школой ноутбуки в личных целях .
Функции чата и звонка в КОМАНДЕ предназначены для связи с учителями и персоналом и должны использоваться только во время собраний в классе, а также на любой платформе, которая действует как инструмент связи.Учащиеся могут создавать группы домашних заданий, но это должно быть связано со школой.
Информация о программе
Информация о программе
С 1985 года служба спасателей Seal Beach предлагает программу младших спасателей. Программа «Юные спасатели» – это увлекательная, но требовательная к физическим нагрузкам практическая программа, которая дает участникам знания и понимание океана и окружающей его среды. Программа разработана, чтобы подчеркнуть важность безопасности, уважения и товарищества, охватывая следующие темы: защита океана, физическое развитие, навыки спасателей, первая помощь и соревнования.Юные спасатели будут участвовать во многих мероприятиях, включая, помимо прочего, плавание в открытой воде, серфинг с веслом, бодибординг, бодибординг, серфинг и пляжные игры.
7-недельная программа обычно начинается в июне и заканчивается до начала занятий в местных школах в августе. Тем, кто участвовал в прошлом году, будет предложена приоритетная регистрация. Жители также получат скидку на обучение. Мы с нетерпением ждем еще одного захватывающего года и надеемся, что вы обнаружите, что мы предлагаем лучшую программу на побережье Калифорнии.
Программа программы
Ежедневные занятия проходят с понедельника по пятницу с 9:00 до 12:00.
Программа «Юные спасатели» проходит на песке на северной стороне пирса Сил-Бич, прямо перед парковкой на 8 th Street. Программа начинается ежедневно (ровно) в 9:00 и заканчивается в полдень. Исключения из обычных часов программы для таких мероприятий, как экскурсии и любые специальные мероприятия, будут объявлены в часы занятий с как можно более предварительным уведомлением.
Стоимость
Резиденты: 575 долларов (почтовый индекс и
)
Сниженные расходы для братьев и сестер: 550 долларов за каждого
Нерезиденты: 600 долларов
Сниженные расходы для братьев и сестер: 575 долларов за каждый
Стоимость включает стоимость экскурсий и униформы.
Младшие спасатели Возрастные группы
Возрастное требование для младших спасателей – от девяти до 17 лет в первый день программы. Участники будут распределены по возрастным группам следующим образом:
Группа «АА» (16-17 лет)
Группа «А» (14-15 лет)
Группа «Б» (12-13 лет)
Группа «С» (9-11 лет)
Указанные выше группы в основном основаны на возрасте; тем не менее, размер, сила, способности и уверенность также могут быть приняты во внимание.
Регистрация
младших спасателей, зачисленных в программу предыдущего года, получают приоритетную регистрацию. После периода приоритетной регистрации регистрация производится в порядке очереди. Жителям также предоставляется приоритетный период регистрации после окончания периода регистрации младшего спасателя. Ожидается, что в связи с популярностью программы количество учащихся будет заполнено до отказа.
ВСЕ участники должны пройти тест на плавание до регистрации в Программе.Если ваш ребенок не посещает или не сдает тест на плавание, вы не сможете зарегистрировать его / ее в Программе.
Участников считаются зарегистрированными в Программе, если они сдали тест по плаванию и зарегистрированы в Программе.
Если зачисление в программу заполнено до отказа и ваш ребенок успешно сдал тест на плавание, у родителей будет возможность зарегистрировать своего ребенка и поместить его в список ожидания. Если будет свободное место, вы получите уведомление в течение первой недели программы.
Шаг первый
Определите, готов ли ваш ребенок к тесту на плавание. Если ему / ей требуется дополнительная подготовка или кондиционирование, чтобы пройти тест, переходите к Шагу 2. Если ваш ребенок готов к тесту на плавание, выберите один из подходящих вариантов, показанных ниже.
ВСЕ младшие спасатели, как новые, так и вернувшиеся, должны пройти тест на плавание на 100 ярдов, иначе они не будут иметь права на регистрацию.
Заплыв на 100 ярдов должен быть завершен в течение:
- 1:55 для группы «C»
- 1:45 для группы «Б»
- 1:35 для группы «А / АА»
Все тесты по плаванию будут проводиться в начальной школе McGaugh – 1698 Bolsa Avenue (угол Bolsa Ave.и бульвар Сил-Бич). Все тесты по плаванию должны проводиться персоналом программы Seal Beach Junior Lifeguard. Любые случаи, не подтвержденные сотрудниками Программы, не рассматриваются.
Если ваш ребенок является вернувшимся участником и не посещает одну из этих дат тестирования и не записан в класс подготовки или кондиционирования, он / она должен присутствовать на одной из дат тестирования New Junior Lifeguard, и он / она больше не будет иметь право на участие. для приоритетной регистрации.
NEW (резиденты и нерезиденты) Участники: сдача теста на плавание не гарантирует вашему ребенку места в программе.После того, как ваш ребенок сдаст тест на плавание, вы можете зарегистрировать его / ее онлайн или в мэрии. Регистрация осуществляется в порядке очереди. Список ожидания будет создан после того, как программа достигнет своей емкости. Перейдите к шагу 3 для получения сведений о регистрации.
Даты и время проведения теста по плаванию для всех младших спасателей можно найти в City News and Recreational Guide.
Шаг второй
Если вы решили, что вашего ребенка следует записать в класс подготовки или кондиционирования, прочтите дополнительную информацию! Обратите внимание, что завершение любого из следующих классов не гарантирует вашему ребенку места в программе Junior Lifeguard.
Подготовительный класс младших спасателей
Этот класс разработан, чтобы подготовить вашего ребенка к тесту младшего спасателя по плаванию. Инструкторы будут работать с вашим ребенком, чтобы развить правильную технику гребка и выносливость; тем не менее, рекомендуется иметь некоторый предыдущий опыт плавания. Участники пройдут тест по плаванию в последнем классе, и он засчитывается в тесте по плаванию юных охранников. Доступно всего 36 мест – так что зарегистрируйтесь пораньше!
Даты и время
Сессия 1
Класс собирается с понедельника по пятницу
17:30м. – 18:15 в начальной школе Макгоу (1698 Bolsa Avenue)
Пожалуйста, ознакомьтесь с датами начала занятий в Spring Shoreline Recreational Guide.
Сессия 2
Класс собирается с понедельника по пятницу
17:30. – 18:15 в начальной школе Макгоу (1698 Bolsa Avenue),
. Пожалуйста, ознакомьтесь с датами начала занятий в Spring Shoreline Recreational Guide.
Стоимость
150 долларов США за ребенка
Регистрация
Зарегистрироваться на подготовительный класс младших спасателей можно онлайн с помощью кнопки ниже или лично в офисе отдела отдыха Seal Beach, расположенном в мэрии по адресу 211 8 th Street.Звоните (562) 431-2527 x1344 для получения регистрационной информации.
Младший спасатель класса кондиционирования
Этот класс предназначен для возвращающегося младшего спасателя, которому нужна дополнительная помощь в подготовке к тесту по плаванию и к лету. Для участия в этом классе требуется предварительная запись в программу младших спасателей. Инструкторы будут работать с вашим ребенком, чтобы отладить технику гребков и улучшить выносливость. Участники пройдут тест по плаванию в последнем классе, и он засчитывается в тесте по плаванию юных охранников.Доступно всего 36 мест – так что зарегистрируйтесь пораньше!
Даты и время
Сессия 1
Класс собирается с понедельника по пятницу
18:15 – 7:00 вечера. в начальной школе Макгоу (1698 Bolsa Avenue),
. Пожалуйста, ознакомьтесь с датами начала занятий в Spring Shoreline Recreational Guide.
Сессия 2
Класс собирается с понедельника по пятницу
18:15 – 7:00 вечера. в начальной школе Макгоу (1698 Bolsa Avenue),
. Пожалуйста, ознакомьтесь с датами начала занятий в Spring Shoreline Recreational Guide.
Стоимость
150 долларов США за ребенка
Регистрация
Зарегистрироваться в классе подготовки младших спасателей можно онлайн с помощью кнопки ниже или лично в офисе Департамента отдыха Сил-Бич, расположенном в мэрии по адресу 211 8 th Street. Звоните (562) 431-2527 x1344 для получения регистрационной информации.
Шаг третий
Зарегистрироваться для участия в программе юных спасателей
Город Сил-Бич использует программу онлайн-регистрации под названием RecTrac.Участники всех программ отдыха Seal Beach, включая программу Junior Lifeguard, должны зарегистрироваться через онлайн-систему. Вы можете зарегистрироваться, используя соответствующую кнопку «Зарегистрироваться сейчас» ниже или через RecTrac на сайте register.sealbeachca.gov. Зарегистрироваться также можно лично в офисе Департамента общественных услуг / отдыха Сил-Бич, расположенного в мэрии по адресу 211 8th Street. Звоните (562) 431-2527 x1344 для получения регистрационной информации.
Возвращение младших спасателей
Чтобы иметь право записаться в качестве младшего спасателя, возвращающегося, участники должны быть зарегистрированы в программе Seal Beach Junior Lifeguard в течение предыдущего лета.После того, как ваш ребенок пройдет тест на плавание, он / она получит регистрационный код, который сможет использовать только он / она для регистрации.
Даты онлайн-регистрации для возвращающихся младших спасателей можно найти в путеводителе по весеннему берегу.
Если вы не зарегистрируетесь в течение этого периода, вы должны будете зарегистрироваться в качестве нового младшего спасателя. Место ограничено.
НОВЫЙ (РЕЗИДЕНТЫ, ИНДЕКС
И) Младшие спасатели
После того, как ваш ребенок пройдет тест на плавание, он / она получит регистрационный код, который сможет использовать только он / она для регистрации.
Новый младший спасатель (резиденты), пожалуйста, см. Руководство по отдыху на берегу Spring Shoreline, чтобы узнать дату и время зачисления. Место ограничено.
НОВЫЕ (НЕ РЕЗИДЕНТЫ) Младшие спасатели
После того, как ваш ребенок пройдет тест на плавание, он / она получит регистрационный код, который сможет использовать только он / она для регистрации.
Новый младший спасатель (резиденты), пожалуйста, см. Руководство по отдыху на берегу Spring Shoreline, чтобы узнать дату и время зачисления. Место ограничено, 300 свободных мест.
С вопросами или дополнительной информацией обращайтесь в штаб-квартиру спасателей по телефону (562) 431-2527 x1206 или по электронной почте [email protected]
Униформа
Участники Seal Beach Junior Lifeguard должны носить униформу для командного духа и безопасности. Униформа позволяет инструкторам безопасно следить за детьми и отличать их от других посетителей пляжа. Для участия младшие гвардейцы должны носить необходимую форму.
Все младшие спасатели должны носить футболку младшего спасателя текущего года и темно-синие шорты.Девочки должны быть одеты в темно-синий купальник типа Speedo; это может быть одна или две штуки. Мальчикам настоятельно рекомендуется надевать под шорты купальный костюм для соревнований или «глушилки». Competitive Aquatic Supply в Хантингтон-Бич продает темно-синие костюмы для мальчиков и девочек с логотипом Seal Beach Junior Lifeguard со скидкой для участников Junior Lifeguard.
Стипендии
Заявки на стипендиюдолжны быть поданы в пятницу перед открытой датой регистрации для возвращающихся младших гвардейцев.
Каждый год доступно ограниченное количество полных и / или половинных стипендий. Стипендии стали возможными за счет средств, полученных от забега на 10 км в Сил-Бич.
Стипендии назначаются по мере необходимости. Любой, кто заинтересован в подаче заявки на стипендию, должен заполнить форму заявки. Формы заявок доступны, нажав здесь. Заполненные формы можно вернуть в штаб-квартиру спасателей или отправить по почте:
Seal Beach Junior Lifeguard Program
211 8th Street
Seal Beach, CA
Вся предоставленная информация останется конфиденциальной.
Стражи Капитолы младшего | Город Кэпитола, Калифорния
2021 КАПИТОЛА ДЕТСКИЕ ЖИЗНИПрограмма Capitola Junior Lifeguard – это очень активная, физически сложная и соревновательная программа, которая включает обучение основам безопасности на воде в океане, первой помощи, спасению жизни, фитнесу и хорошему спортивному мастерству. Младшие охранники обязаны плавать или заниматься деятельностью, связанной с океаном, каждый день, поэтому они должны уметь плавать и чувствовать себя комфортно в океане, прежде чем записаться в программу.Мероприятия включают плавание на открытой воде, серфинг с веслом, бодибилдинг, имитацию спасательных операций, пляжные и водные игры, художественную гимнастику и тренировки.
2021 ДАТА РЕГИСТРАЦИИ:
РЕЗИДЕНТ (проживающие в пределах округа начальной школы города Капитола и Сокуэл) НЕРЕЗИДЕНТ (все остальные жители округа Санта-Крус)
Служба возвращения из (2019 и 2020)
Четверг, 29 апреля: Приоритетный возвращающийся житель младшая охрана.Регистрация открывается в 8:30
Четверг, 29 апреля: Приоритетное возвращение НЕРЕЗИДЕНТОВ Младшая охрана. Регистрация открывается в 12:30
Новая гвардия:
Пятница, 30 апреля: ТОЛЬКО ДЛЯ НОВЫХ ЖИТЕЛЕЙ младших гвардейцев Регистрация открывается в 8:30.
Пятница, 30 апреля: НОВЫЙ Младший гвардеец НЕРЕЗИДЕНТ Регистрация открывается в 12:30.
После этой даты регистрация будет открыта для всех Стражей.
ВЗНОСЫ: резидент 273 доллара нерезидент 341 доллар
2021 ДАТЫ
Сессия 1: 14 июня – 25 июня
Сессия 2: 28 июня – 9 июля (кроме 5 июля)
Сессия 3: 12 июля – 23 июля
Сессия 4: 26 июля – 6 августа
2021 Время программы
Утреннее заседание: 9:00 – 12:00
Дневное заседание: 13:00 – 16:00
И утренняя, и дневная сессия предложат программу для всех возрастов.
U19 Program 16-18 лет
A 14-15 лет
B 12-13 лет
C 9-11 лет
Little Guard 6-8 лет
Маленькие охранники (6-8 лет):
Маленькие охранники должны чувствовать себя комфортно в океане, плавать по длине бассейна и ступать по воде. Им должно быть комфортно в океане, не держась за плавсредство или инструктора. Настоятельно рекомендуется уроки плавания перед записью в программу.
Младшие охранники (9-15 лет):
Младшие охранники должны ежедневно участвовать в деятельности, связанной с океаном, поэтому им должно быть комфортно плавать в океане до регистрации в программе.Все юные гвардейцы должны уметь проплыть 100 ярдов (примерно 4 длины бассейна) менее чем за 2:30 минут и уметь ступать по воде не менее 5 минут.
Волонтерская программа U19:
Эта программа обучения волонтеров для охранников в возрасте от 16 до 18 лет готовит участников к тому, чтобы они стали будущими инструкторами младших спасателей. Вы будете назначены в одну группу младших гвардейцев, чтобы помочь с ведущим инструктором. Вы должны участвовать в Capitola Junior Lifeguards не менее 2 лет, чтобы иметь право на участие.Стоимость 5 долларов.
* NEW * Капитанский корпус с центральным огнем, 1 неделя Программа:
Присоединяйтесь к младшему капитанскому корпусу гвардии Капитолы с Центральным пожарным округом. В этой новой недельной программе участники (16-18 лет) получат возможность потренироваться в Центральном пожарном управлении и освоить стандартные навыки спасателя на открытой воде USLA. В первый день программы будет проведена оценка плавания для завершения допуска к программе. Участники должны будут завершить заплыв на 500 метров и бег на 200 метров, должны будут продемонстрировать сильные, скоординированные навыки плавания и физическую форму для обеспечения безопасности во время участия в программе.Участники, успешно прошедшие оценку навыков, затем перейдут на трехдневный тренинг, проводимый Центральным пожарным округом по спасению на открытой воде. Вы должны участвовать в Capitola Junior Lifeguards не менее 2 лет, чтобы иметь право на участие. Даты программы
: 14-18 июня, 21-16: 00.
Стоимость: 180 долларов США / 195 долларов США без резидентства
РЕГИСТРАЦИЯ ТОЛЬКО ОНЛАЙН.
- Убедитесь, что ваша учетная запись работает правильно.
- Если вы возвращаетесь из прошлого года, у вас уже есть онлайн-аккаунт.
- НЕ СОЗДАВАЙТЕ НОВУЮ УЧЕТНУЮ ЗАПИСЬ.
- Чтобы создать учетную запись или проверить сведения в своей учетной записи, перейдите по адресу https://apm.activecommunities.com/capitolarecreation.
- Участники должны зарегистрироваться в группе в соответствии с их возрастом на 1 июля.
- Свяжитесь с нами по электронной почте [email protected]
- для смены адреса
- , если возникнут проблемы с аккаунтом
- , если вы забыли логин или пароль
Сезон 2021 года. Каждый год Клуб молодых спасателей для родителей и Фонд общественной безопасности и общественных услуг Capitola предоставляют ограниченное количество стипендий для детей, которые в противном случае не смогли бы позволить себе участие в программе. Если вы хотите сделать пожертвование в этот фонд, перейдите по ссылке ниже и нажмите «Пожертвовать сегодня». https://capitolafoundation.org/
заявка на получение стипендии присуждается в порядке очереди. Если вы подаете заявку на стипендию, пожалуйста, зарегистрируйтесь в Guards с частичной оплатой на экране оформления заказа.Если вы не получите стипендию, оставшаяся часть вашего платежа должна быть произведена через две недели после вашего первого платежа.
Заявки будут доступны внизу этой страницы в течение недели регистрации. Заявки на получение стипендии должны быть получены после регистрации на программу. Крайний срок подачи заявок на стипендию – 7 мая. Это дает стипендиальному комитету время для рассмотрения заявки.
Перейдите по этой ссылке, чтобы прочитать важную информацию для родителей и опекунов, связанную с новыми протоколами охраны COVID-19:https: // www.cityofcapitola.org/sites/default/files/fileattachments/capitola_recreation/page/11401/covid-19_jg_protocol.pdf
Перейдите по этой ссылке, чтобы прочитать важную информацию о том, что происходит в случае заражения COVID-19 у охранников:
https://www.cityofcapitola.org/sites/default/files/fileattachments/capitola_recreation/page/11401 /in_the_event_of_an_exposure_to_covid_19_-_procedure_guards.pdf
Часто задаваемые вопросы здесь: https: // www.cityofcapitola.org/recreation/page/faqs-0
Si tiene preguntas sobre las clases y programas que ofrecemos, por Favor llamanos a (831) 475-5935
Групповое фото: Из-за ограничений, введенных приказом о социальном дистанцировании, в этом году групповых фотографий не будет.
10 способов помочь подростку добиться успеха в старшей школе (для родителей)
Родители могут сыграть жизненно важную роль в помощи подросткам в учебе в школе, будучи информированными и оказывая небольшую поддержку и руководство.Несмотря на то, что подростки стремятся к независимости, участие родителей является важным компонентом академической успеваемости.
Вот 10 способов помочь подростку добиться успеха в старшей школе.
1. Посещайте вечернее посещение школы и родительские собрания
Подростки лучше учатся в школе, когда родители поддерживают их академические усилия. Посещение дня открытых дверей в вашей школе или вечернего возвращения в школу – отличный способ узнать учителей вашего подростка и их ожидания. Школьная администрация может обсудить общешкольные программы и политику, а также варианты послешкольного обучения, о которых должны знать родители и опекуны младших и старших классов.
Посещение конференций родителей и учителей – еще один способ оставаться в курсе, хотя в старших классах школы сотрудники обычно устанавливают их только тогда, когда необходимо участие родителей для решения таких проблем, как проблемы с поведением, падение ниже ожидаемого уровня класса или, альтернативно, получение пользы от продвинутого класса. работай.
Если у вашего подростка есть особые потребности в обучении или поведении, можно запланировать встречи с учителями и другим школьным персоналом, чтобы рассмотреть возможность создания или пересмотра индивидуальных образовательных планов (IEP), 504 образовательных планов или образовательных планов для одаренных детей.
Имейте в виду, что родители или опекуны могут запросить встречи с учителями, директорами, школьными консультантами или другим школьным персоналом в любое время в течение учебного года.
2. Посетите школу и ее веб-сайт
Зная физическую планировку школьного здания и территории, вы сможете общаться со своим подростком, когда вы говорите о школьном дне. Полезно знать расположение главного офиса, школьной медсестры, кафетерия, спортзала, спортивных площадок, аудитории и специальных классов.
На сайте школы можно найти информацию о:
- школьный календарь
- для связи с персоналом школы
- специальные мероприятия, такие как танцы и классные поездки
- даты испытаний
- текущие оценки и недостающие задания
- Информация о подписке и расписание занятий спортом, клубами и другими внешкольными мероприятиями
- студенческих ресурсов для жизни после окончания средней школы
Многие учителя поддерживают свои собственные веб-сайты, которые предоставляют доступ к учебникам и другим ресурсам, а также содержат подробные домашние задания, а также даты тестов и викторин.Специальные ресурсы для родителей и учащихся также обычно доступны на веб-сайтах округа, школы или учителя.
с.
3. Поддерживать ожидания домашних заданий
В старшие классы школы домашнее задание становится более интенсивным, и оценки становятся критически важными для планов колледжа. Студенты, планирующие поступить в колледж, также должны подготовиться к SAT и / или ACT. На фоне всех этих изменений многие подростки учатся сочетать учебу с внеклассной деятельностью, общественной жизнью и работой.
Важный способ помочь – убедиться, что у вашего подростка есть тихое, хорошо освещенное, свободное от отвлекающих факторов место для учебы, где есть все необходимое. Отсутствие отвлекающих факторов означает отсутствие телефона, телевидения или веб-сайтов, кроме ресурсов, связанных с домашним заданием. Обязательно проверяйте время от времени, чтобы убедиться, что ваш подросток не отвлекся.
Регулярно садитесь со своим подростком, чтобы справиться с учебными нагрузками, убедитесь, что они уравновешены, а также помогайте ему или ей придерживаться расписания домашних заданий и учебы.
Поощряйте вашего подростка обращаться за помощью, когда она необходима.Большинство учителей доступны для дополнительной помощи до или после школы, а также могут порекомендовать другие ресурсы.
4. Отправьте своего подростка в школу, чтобы он был готов учиться
Питательный завтрак наполняет подростков энергией и готовит их к новому дню. В целом подростки, которые завтракают, обладают большей энергией и лучше учатся в школе.
Вы можете повысить концентрацию внимания и память вашего подростка, предоставив ему продукты для завтрака, богатые цельными злаками, клетчаткой и белком, а также с низким содержанием добавленного сахара.Если ваш подросток иногда опаздывает, отправьте ему свежие фрукты, орехи, йогурт или бутерброд с арахисовым маслом и бананом. Многие школы предлагают сытный завтрак еще до первого звонка.
Подросткам также необходимо достаточное количество сна – от 8½ до 9½ часов каждую ночь, чтобы быть бдительными и готовыми к обучению в течение всего дня. Но раннее начало занятий в школе – помимо расписания с уроками, домашними заданиями, внеклассными мероприятиями и друзьями – означает, что подростки часто недосыпают.Недостаток сна связан с пониженной внимательностью, уменьшением кратковременной памяти, непоследовательной производительностью и замедленным временем отклика.
У большинства подростков также наблюдается изменение режима сна: их тела говорят им, чтобы они ложились поздно ночью и просыпались позже утром. В идеале подростки должны стараться ложиться спать в одно и то же время каждую ночь и просыпаться в одно и то же время каждое утро. Вы можете помочь, напомнив подростку перед сном выключить телефон и ограничить количество видеоигр и телевидения.Дневной сон также может отодвинуть время отхода ко сну, поэтому лучше, если подростки не дремлют после школы. Многие подростки пытаются наверстать упущенное по выходным. Но постарайтесь, чтобы время сна и бодрствования вашего ребенка не превышало 2 часа в течение недели.
с.
5. Прививать организационные навыки
Изучение и овладение навыками организованности, сосредоточения внимания и доведения работы до конца поможет подросткам практически во всем, что они делают. Но обычно этому не учат в старших классах, поэтому подростки могут извлечь выгоду из родительского руководства с навыками организации и управления временем.
Родители и опекуны могут помочь подросткам хранить задания и информацию о классе в папках, записных книжках или папках, организованных по темам. Создание календаря поможет подросткам распознать приближающиеся дедлайны и соответствующим образом спланировать свое время. Не забудьте, чтобы ваш подросток включил в календарь неакадемические обязательства.
Это также помогает подросткам составлять ежедневные списки дел по приоритетам, а также учиться и делать домашние задания в хорошо освещенном, тихом и упорядоченном рабочем месте. Вы можете напомнить своему подростку, что когда дело доходит до учебы и выполнения домашних заданий, многозадачность тратит время.Лучше всего работать в среде, где нет отвлекающих факторов, таких как телевизор и тексты.
6. Предложите помощь в учебе
Планирование – это ключ к тому, чтобы помочь подростку учиться, одновременно выполняя задания по нескольким предметам. Поскольку в старшей школе оценки действительно имеют значение, планирование учебы имеет решающее значение для успеха, особенно когда время вашего подростка занято внеклассными занятиями.
Когда нужно много учиться, помогите подростку разбить задания на более мелкие части и придерживаться расписания учебного календаря, чтобы он или она не готовились к нескольким тестам за одну ночь.Напомните подростку, что нужно делать заметки в классе, систематизировать их по темам и просматривать дома.
Если оценки хорошие, вашему ребенку может не понадобиться помощь в учебе. Однако, если оценки начинают падать, возможно, пришло время вмешаться. Большинству родителей все еще нужно помогать своему подростку с организацией и обучением – не думайте, что подростки могут делать это самостоятельно только потому, что они учатся в старшей школе!
Вы можете помочь своему подростку просмотреть материал и изучить несколько техник, таких как простой вопрос, просьба указать пропущенное слово и создание практических тестов.Чем больше процессов мозг использует для обработки информации, таких как письмо, чтение, речь и слушание, тем больше вероятность, что информация будет сохранена. Повторение слов, перечитывание отрывков вслух, переписывание заметок, визуализация или рисование информации – все это помогает мозгу сохранять данные.
Даже если ваш подросток просто перечитывает записи, предложите ему или ей провести викторину, сосредоточив внимание на любых фактах или идеях, которые вызывают беспокойство. Поощряйте своего подростка выполнять практические задания по математике или естественным наукам.Если материал выходит за рамки ваших возможностей, порекомендуйте обратиться за помощью к однокласснику или учителю или подумайте о том, чтобы связаться с репетитором (в некоторых школах есть бесплатные программы взаимного обучения).
И помните, что выспаться ночью умнее зубрежки. Недавние исследования показывают, что студенты, которые жертвуют сном ради учебы, с большей вероятностью будут бороться с тестами на следующий день.
с.
7. Знать дисциплинарную политику и политику в отношении запугивания
Во всех школах есть правила и последствия для поведения учащихся.Школы обычно ссылаются на дисциплинарные правила (иногда называемые кодексом поведения учащихся) в справочниках для учащихся. Правила обычно охватывают ожидания и последствия несоблюдения ожиданий в отношении таких вещей, как поведение учащихся, дресс-код, использование электронных устройств и приемлемый язык.
Политика может включать подробные сведения о посещаемости, вандализме, мошенничестве, драках и оружии. Во многих школах также есть особая политика в отношении издевательств. Полезно знать школьное определение издевательств, последствий для хулиганов, поддержки жертв и процедур сообщения об издевательствах.Об издевательствах через текстовые сообщения или социальные сети также следует сообщать в школу.
Вашему подростку важно знать, что ожидается в школе, и что вы будете поддерживать школьные последствия, когда ожидания не оправдываются. Учащимся проще всего, когда школьные ожидания совпадают с ожиданиями дома, поэтому они воспринимают обе среды как безопасные и заботливые места, которые работают вместе, как одна команда.
Также важно отметить, что преподаватели могут вызывать в школу сотрудников правоохранительных органов в случае серьезных нарушений, а последствия могут отличаться в зависимости от возраста учащихся.
8. Примите участие
Волонтерство в средней школе – отличный способ показать, что вы заинтересованы в образовании вашего подростка.
Однако имейте в виду, что, хотя некоторым подросткам нравится видеть своих родителей в школе или школьных мероприятиях, других может смущать их присутствие. Следуйте подсказкам вашего подростка, чтобы определить, насколько взаимодействие работает для вас обоих и следует ли ваше волонтерство оставаться за кадром. Дайте понять, что вы здесь не для того, чтобы шпионить – вы просто пытаетесь помочь школьному сообществу.
Родители и опекуны могут принять участие по телефону:
- в качестве руководителя класса
- организация и / или работа на мероприятиях по сбору средств и других специальных мероприятиях, таких как продажа выпечки, мойка автомобилей и книжные ярмарки, или работа на концессионном стенде на спортивных мероприятиях
- сопровождение экскурсий, танцев и выпускных вечеров
- Посещение заседаний школьного совета
- присоединение к родительско-педагогической группе школы
- работает помощником в библиотеке
- наставничество или обучение студентов
- чтение рассказа в класс
- выступает с докладом на день карьеры
- Посещение школьных концертов, спектаклей и спортивных мероприятий
Посетите школу или веб-сайт школьного округа, чтобы найти возможности волонтерства, которые подходят вашему расписанию.Даже несколько часов в учебном году могут произвести впечатление на вашего подростка.
с.
9. Относитесь к посещаемости серьезно
Подростки должны взять больничный, если у них жар, тошнота, рвота или диарея. В противном случае важно, чтобы они приходили в школу каждый день вовремя, потому что необходимость наверстывать упущенное с классной работой, проектами, тестами и домашними заданиями может вызывать стресс и мешать учебе.
У подростков может быть много причин, по которым они не хотят ходить в школу – хулиганы, сложные задания, низкие оценки, социальные проблемы или проблемы с одноклассниками или учителями.Поговорите со своим подростком – а затем, возможно, с администратором или школьным консультантом, – чтобы узнать больше о том, что вызывает беспокойство.
Учащиеся также могут опаздывать в школу из-за проблем со сном. Постоянный ежедневный график сна вашего подростка поможет избежать усталости и опозданий.
Для подростков, у которых есть хронические проблемы со здоровьем, педагоги будут работать с семьями и могут ограничить рабочие нагрузки или задания, чтобы учащиеся могли не сбиться с пути. План 504 может помочь подросткам с медицинскими потребностями или проблемами со здоровьем успешно учиться в школе.Поговорите со школьной администрацией, если вы заинтересованы в разработке плана 504 для вашего ребенка.
10. Найдите время поговорить о школе
Поскольку многие подростки проводят большую часть дня вне дома – в школе, на внеклассных мероприятиях, на работе или со сверстниками, – оставаться на связи с ними может быть непросто для родителей и опекунов. Хотя занятия в школе, новые интересы и расширение социальных кругов занимают центральное место в жизни старшеклассников, родители и опекуны по-прежнему являются их якорями для обеспечения любви, руководства и поддержки.
Старайтесь разговаривать со своим подростком каждый день, чтобы он знал, что то, что происходит в школе, важно для вас. Когда подростки узнают, что их родители заинтересованы в их академической жизни, они тоже будут серьезно относиться к школе.
Поскольку общение – это улица с двусторонним движением, то, как вы говорите и слушаете подростка, может повлиять на то, насколько хорошо он или она слушает и реагирует. Важно внимательно слушать, смотреть в глаза и избегать одновременного выполнения нескольких задач во время чата. Не забудьте говорить с вашим подростком, а не с с ним или с ней.Обязательно задавайте открытые вопросы, выходящие за рамки ответов «да» или «нет».
Помимо семейных обедов, хорошее время для разговора – это поездки на машине (хотя зрительный контакт здесь, конечно, не нужен), прогулка с собакой, приготовление еды или стояние в очереди в магазине.
Когда подростки знают, что могут открыто разговаривать со своими родителями, становится легче справиться с проблемами старшей школы.
Подтверждение Часто задаваемые вопросы
Планирование событий согласования
AKC рекомендовал Best Practices для найма и назначения судей, что привело к эффективному графику.
Общие вопросы
Какова цель выставок собак?
Для каждой породы в регистрах AKC существует стандарт породы, который представляет собой словесное описание идеальной собаки этой породы. Стандарты описывают психические и физические характеристики, которые позволяют каждой породе выполнять функции, для которых они были созданы. Стандарт описывает внешний вид, движения и темперамент собаки. Заводчики, работающие с каждой породой, пытаются вывести собаку, наиболее точно соответствующую стандарту породы.В этом отношении выставки собак мало чем отличаются от выставок кошек, выставок птиц, шоу крупного рогатого скота, конных выставок и т. Д. Фактически, почти для каждого вида, выведенного человеком, проводятся соревнования среди заводчиков. Судьи, утвержденные AKC, осматривают собак и размещают их в соответствии с тем, насколько каждая собака соответствует их мысленному образу «идеальной» собаки, как описано в официальном стандарте породы.
В моем районе проходит выставка собак. Как мне узнать расписание шоу?
Основную информацию о предстоящих мероприятиях вы можете получить на нашем сайте.
Если у вас есть конкретные вопросы о расписании мероприятия, вам необходимо связаться с секретарем мероприятия или суперинтендантом, который может помочь вам с конкретными деталями расписания. Вы можете найти обновленный список всех суперинтендантов и их контактную информацию на нашем веб-сайте. У более крупных суперинтендантов есть веб-сайты, на которых вы можете ознакомиться с актуальным расписанием мероприятий. Если расписания нет на сайте суперинтенданта, вы обычно можете получить информацию, позвонив в его офис.
Могут ли собаки быть зарегистрированы с окрасом или отметиной, которая считается дисквалификацией по телосложению согласно стандарту породы?
Решения о допустимых цветах и маркировках для регистрации и соревнований на соответствие принимаются национальными клубами породы для каждой из соответствующих пород. В дополнение к информации о цвете в стандартах породы, относящейся к конформации, национальные клубы породы также определяют, какие цвета могут быть использованы при регистрации их породы.Хотя некоторые окрасы могут быть дисквалифицированы в рамках стандарта породы, собаки дисквалифицируемого окраса все же могут быть зарегистрированы. Тем не менее, AKC может запросить цветные фотографии собак перед регистрацией. Например, в случае с миниатюрными шнауцерами собаки не будут зарегистрированы как белые, если их фотографии не будут отправлены вместе с заявкой на регистрацию. Необходимо предоставить две цветные фотографии 3 x 5 (крупный план спереди и вид сбоку стоя), иначе подача заявки будет отложена.
Каждый раз, когда возникают вопросы о цвете и отправляются фотографии, их следует отправлять по адресу:
Американский кинологический клуб
Attn: Спортивный комитет по цвету
P.О. Box
Raleigh, NC 27675-9059
[email protected]
На обработку может уйти от трех до четырех недель.
Как AKC решает, что правильно или неправильно в каждой отдельной породе? Кто принимает решение?
Официальный стандарт каждой породы – это письменное описание правильных характеристик этой породы. Стандарты исходят от национальных родительских клубов для соответствующих пород. Любые изменения или поправки к стандартам также должны исходить от родительского клуба.Чтобы найти стандарт, посетите наш веб-сайт в разделе «Породы», а затем в разделе «По имени». Это свяжет вас со стандартом породы. Если у вас есть конкретный вопрос или беспокойство по поводу любого элемента стандарта, вы можете обратиться в соответствующий национальный родительский клуб.
Я хочу связаться с клубом AKC. Как мне найти информацию?
Вы можете найти полный список всех клубов, входящих в AKC, на нашем сайте. В каждом списке клубов указано контактное лицо этой организации.Чтобы получить информацию о клубе, вам нужно будет связаться с этим человеком. Список разбит на несколько категорий.
Что делать, если мне потребуется дополнительная помощь?
Большую часть необходимой информации можно найти с помощью функции поиска на веб-странице AKC. Если вам нужна помощь, вы можете получить дополнительную информацию, обратившись в следующие отделы:
Может ли моя породистая собака участвовать в соревнованиях AKC без регистрации AKC? Что такое чистокровный альтернативный листинг?
Программа альтернативного листинга чистокровных пород (PAL) предназначена для того, чтобы собаки, не имеющие права на регистрацию, но отличимые как представители зарегистрированной породы AKC, могли участвовать во многих мероприятиях AKC Companion и Performance Events.После регистрации в программе PAL участвовать в событиях AKC так же просто, как с зарегистрированной собакой. Единственное отличие состоит в том, что вместо регистрационного номера AKC вы должны указать номер PAL собаки в форме заявки.
Подача заявки на эту программу – простой процесс. Заявки на участие в программе Purebred Alternative Listing можно загрузить с нашего веб-сайта. Если вы не можете загрузить приложение, вы можете отправить электронное письмо по адресу [email protected], чтобы запросить отправку приложения вам по почте.При запросе формы по электронной почте укажите свое имя и текущий почтовый адрес.
Регистрацияв программе альтернативного листинга чистокровных не должна рассматриваться как альтернативная форма регистрации, а скорее как листинг, чтобы собака, не имеющая права на регистрацию AKC, могла участвовать в мероприятиях AKC Companion и Performance Events. Однако PAL может быть отменен по какой-либо причине.
Более 2000 собак в этой инновационной и быстрорастущей программе AKC получили номера PAL в 2001 году, а Американский клуб собаководства присвоил собакам PAL более 2000 титулов AKC в том же году.Зарегистрироваться в программе PAL легко, а преимущества для вас и вашей собаки безграничны.
Для получения дополнительной информации или вопросов о программе PAL обращайтесь по адресу [email protected] Вы также можете найти дополнительную информацию на нашем сайте.
Почему AKC допускает такие хирургические процедуры, как окорка, обрезка ушей, купирование хвоста и удаление копытного когтя?
Американский клуб собаководства признает, что обрезка ушей, купирование хвоста и удаление копытных когтей, как описано в определенных стандартах породы, являются приемлемыми практиками, неотъемлемыми для определения и сохранения характера породы и / или улучшения здоровья.Должна быть обеспечена соответствующая ветеринарная помощь.
AKC запрещают изменение внешнего вида, «кроме случаев, указанных в стандарте породы». Если стандарт породы предусматривает обрезку ушей, купирование хвоста или удаление копытных когтей, это разрешено. Ни один стандарт породы AKC не предусматривает дисквалификации за любое из этих изменений.
Удаление ушей – это решение, которое принимает заводчик или владелец собаки. Хотя это правда, что некоторые породы показаны с купированными ушами, в правилах AKC нет ничего, и фактически нет ничего в каком-либо стандарте породы, что заставляло бы владельца выполнить эту процедуру в качестве предварительного условия для входа на выставку собак.Даже если для конкретной породы традиционно, что у собак есть одно из этих изменений, он имеет такой же потенциал для победы, как и любая другая собака породы, и будет оцениваться только на основании соответствия этой собаки стандарту породы.
Окорка – это тоже решение, которое остается на усмотрение заводчика или владельца собаки. Поскольку окорка не меняет внешний вид или темперамент собаки, Совет AKC определил, что окорка не делает собаку непригодной. Эта процедура позволяет владельцам снизить уровень шума в населенных пунктах, чтобы собаки не доставляли неудобств.
Как узнать, какую именно породу я видел по телевизору?
Из-за большого количества происходящих событий мы не можем помочь вам идентифицировать конкретную собаку в конкретном событии. Вам следует обратиться за помощью в клуб, в котором проводилось мероприятие, потому что у них есть точное расписание соревнований и время, в которое соревновались определенные породы.
Вы также можете зайти на наш сайт и найти фотографии и описание каждой породы. Это может помочь вам определить породу.
После того, как вы определились с породой, если вы заинтересованы в покупке собаки этой конкретной породы, пожалуйста, посетите страницу поиска по рекомендациям заводчиков на нашем веб-сайте.
Этот поиск позволит вам найти ответственных заводчиков определенной породы, связавшись с назначенными клубами лицами, направляющими заводчиков для национальных клубов. Они должны быть в состоянии помочь вам найти заводчика в вашем районе.
Если вы не уверены в том, какая порода подойдет вам лучше всего, вам следует прочитать о каждой породе, которая вас интересует, а затем связаться с руководителями заводчиков по этим породам.Они могут ответить на любые вопросы о конкретной породе, которые могут у вас возникнуть, и помочь вам определить, какая порода вам подходит.
Разрешено ли представителям клуба, официальным лицам выставки и фотографу выставляться на выставке?
Правила AKC, применяемые к выставкам собак, запрещают секретарю / суперинтенданту выставки и ветеринару выставки участвовать в выставках собак. В руководстве по выставке AKC есть информация, которая отвечает на этот вопрос для других позиций:
Что касается вопроса о том, должны ли официальные лица клуба или официальные лица шоу и члены их семей выставляться на шоу своего клуба, AKC не имеет желания принимать законодательные акты в этом отношении, но ожидает, что клубы серьезно рассмотрят свою собственную политику по этому вопросу. .AKC признает, что в некоторых частях страны мало шоу, следовательно, ограничение показа, наложенное на официальных лиц клуба, является проблемой. Тем не менее, клуб должен понимать, что экспоненты и зрители иногда приходят к неправильному выводу, когда собака, которой владеет или обслуживает служащий клуба, официальное лицо выставки или член семьи такого человека, побеждает на его выставке. Таким образом, клубы должны рассмотреть вопрос об ограничении участия своих должностных лиц, руководителей шоу и членов выставочного комитета, а также членов их семей.Помимо официальных лиц клубов и шоу, клубы также должны рассмотреть возможность введения добровольных ограничений на выставочную деятельность фотографа шоу. Поскольку выставочный фотограф постоянно контактирует с судьями на мероприятии, жалобы поступают, когда выставочный фотограф или член его или ее семьи выставляет собак на выставке. Если клуб решит ввести ограничение, уведомление о том, какие должностные лица клуба или официальные лица выставки и члены их семей не имеют права допускать собак или обращаться с ними на выставке, должно появиться в списке премий .
Я предоставляю услуги секретаря для многих клубов и их мероприятий. Должен ли я иметь лицензию AKC или платить секретарю / суперинтенданту AKC?
Ответ на этот вопрос зависит от типа мероприятий, для которых вы являетесь секретарем мероприятия. В области конформации любое лицо, которое является секретарем более чем одного клуба собак всех пород в течение календарного года, должно иметь лицензию AKC в качестве суперинтенданта. Нет никаких ограничений на количество специальностей, по которым физическое лицо может предоставлять секретарские услуги.Физическое лицо может предоставить секретарские услуги до восьми мероприятий по согласованию, послушанию или ралли (всего вместе) в календарный год без необходимости платить какие-либо услуги секретаря / суперинтенданта. После восьми мероприятий человек должен заплатить 10 долларов гонорара секретарю / суперинтенданту за каждое мероприятие.
Какие формы и документы мне нужно подавать в AKC для каждого мероприятия по подтверждению или послушанию, которое мой клуб хотел бы провести?
AKC разработал Контрольный список приложений для подтверждения / послушания (http: // images.akc.org/pdf/MEAC01.pdf), чтобы помочь клубам пройти через процесс подачи необходимой информации в AKC. Просмотрите информацию в Контрольном списке, чтобы обеспечить своевременное одобрение заявки или судейской коллегии.
Где я могу получить калитку для измерений в рамках соревнований по конформации?
Поставщики средств измерения калиток для соревнований по подтверждению соответствия AKC:
Выставки собак Фой Трент
[email protected]
(573) 881-2655
По вопросам, связанным с калиткой, обращайтесь напрямую к поставщику.
Какие весы подходят для взвешивания собак?
Рекомендации по приемлемым шкалам на конформационных событиях
- Должен иметь цифровой дисплей
- Должен иметь максимальную грузоподъемность не менее 35 фунтов
- Должен питаться от батареи и предпочтительно иметь переменный ток
- Должен иметь диапазон рабочих температур, который соответствует или превышает 40˚F – 100˚F
- Для калибровки необходимо предоставить сертифицированный гиря в пять (5) фунтов с печатью.
- Должен быть устойчивым с платформой, которая не наклоняется или не выходит из равновесия при размещении груза на
- Должна иметь платформу достаточного размера для взвешивания всех подходящих пород:
- Всепородные выставки собак или любое мероприятие, на котором могут соревноваться таксы, стандартные манчестерские терьеры или французские бульдоги – помост должен иметь площадь не менее 160 кв.дюйм (т.е. 16 дюймов x 10 дюймов)
- События, ограниченные игрушечными породами – платформа должна иметь площадь не менее 108 кв. Дюймов (т. Е. 12 дюймов на 9 дюймов).
- Желательно, чтобы платформа имела нескользящую поверхность
- Желательно иметь выносной индикатор веса
Что такое приложение общего сайта (CSA)? Когда нужно подавать заявку? Почему клубы должны его подавать?
Когда всепородные или групповые клубы проводят выставки в течение нескольких дней подряд на одном и том же месте, в соответствии с политикой Совета требуется приложение Common Site Application (CSA).CSA служит трем целям:
- Документы, подтверждающие, что клуб, которому принадлежат разрешения на проведение шоу на сайте (в зависимости от их территории), предоставляет клубам разрешение на проведение шоу. Верхняя часть CSA используется для документирования этого предоставления разрешения. Клуб, которому принадлежат разрешения на шоу, может не участвовать в мероприятиях, но их разрешение все равно требуется. Офицер клуба (президент, вице-президент, секретарь или казначей) должен подписать форму.
- Документирует дату, когда каждый из клубов будет проводить свои шоу.Это особенно важно для кластеров, в которых чередуются даты. CSA документально подтверждает договоренность клубов относительно дат. Если всепородный или групповой клуб проводит соревнования в день (дни) рядом с другими всепородными или групповыми клубами и в том же месте, что и другие всепородные или групповые клубы, они должны быть включены в CSA, даже если они не входят в группу соседнее событие (я). Клубы, которые не меняются местами, могут вводить согласованные даты в действие на несколько лет, в том числе на неопределенный срок. Клубы, которые сменяют друг друга, должны будут подавать CSA на каждый год, но за один раз можно подавать несколько лет.Клубы, использующие возможность подачи CSA на будущие годы, могут избавить себя от необходимости обрабатывать заявки на будущие мероприятия.
- Выполняет соглашение, подписывая CSA представителями каждого из клубов. Офицер клуба должен подписать CSA, срок действия которых составляет более одного набора шоу (несколько лет). CSA, действующие для одного набора шоу, могут быть подписаны должностным лицом клуба или руководителем шоу. Департамент организации мероприятий понимает, что может быть сложно заставить все клубы поставить необходимые подписи на отдельном CSA.Чтобы помочь клубам в этом процессе, координаторы кластеров имеют возможность создать законченную мастер-копию CSA и распространить копию в каждом из клубов для их индивидуальной подписи. Основная копия должна включать подписанное разрешение клуба, владеющего разрешениями на шоу для сайта. Поскольку мы не будем обрабатывать CSA до тех пор, пока не будут получены все подписи, координаторы кластера несут ответственность за накопление подписанных копий и предоставление их в AKC в виде единого представления.
Если мой клуб не проведет мероприятие в соответствующую дату, будет ли АКС назначить эту дату для нас?
По правилу, если клуб не проводит мероприятие в соответствующую дату, соответствующая дата становится доступной для использования другими клубами.AKC не может «проводить» дату для клуба. Операции по организации мероприятий будут использовать процедуры отдела (основанные на правилах, положениях и политике Совета AKC), чтобы определить, станет ли соответствующая дата открытой датой или клуб имеет первые права на соответствующую дату как для даты отмены, так и для следующего года.
Составление расписания баллов
Как AKC определяет количество собак и суок, необходимое для получения определенных наборов баллов в разных дивизионах каждый год?
Подразделения обычно представляют собой группу соседних штатов с одинаковым списком точек.Однако HI, AK и PR (из-за их географической изоляции) относятся к одному государству или территории.
В расчетах учитывается только количество собак, которые фактически участвовали в соревнованиях (не те, которые были заявлены, но были отмечены как отсутствующие) в течение предыдущего года.
В каждом дивизионе, кроме AK, HI и PR, расписание составляется в соответствии со следующей формулой с учетом собак, участвовавших в регулярных классных соревнованиях за предыдущий год.
- Один балл – 95% выставок, где проводились соревнования, дают один или несколько баллов для кобелей и сук.
- Два очка – установлена половина разницы между одним и тремя очками.
- Три балла – Как можно ближе к 18%, но не более 20% выставок в дивизионе должны получать основные баллы (3, 4 или 5) как для собак, так и для сук. Мажоры, созданные Лучшим из Победителей, Лучшим Представителем Породы и Лучшим Представителем Породы, не учитываются в этом расчете и, по сути, являются дополнительными мажорами сверх 18%.
- Четыре очка – установите 2/3 разницы между трех и пяти очками.
- Пять баллов – Как можно ближе к 2% выставок дается по 5 баллов как для кобелей, так и для сук.
Соревнования, предлагаемые родительскими клубами, не включаются в формулировку таблицы очков. Это включает в себя отдельные фирменные блюда Родительского клуба, а также фирменные блюда, определенные Родительским клубом. Соревнования пород, проводимые любым клубом (всепородным, групповым или специализированным) в течение плюс / минус трех дней и в пятидесяти милях от национальной специальности родительского клуба данной породы, также исключаются из составления списка баллов.Кроме того, мероприятия, проводимые вместе с шоу национального чемпионата AKC, исключены из формулировки.
Поскольку шоу на Аляске, Гавайях и в Пуэрто-Рико так мало, мы рассчитываем расписание баллов по приведенной выше формуле, а затем корректируем, чтобы обеспечить справедливое и равное распределение баллов, что приводит к распределению баллов, аналогичному разделам в континентальной Юнайтед. Состояния.
Монопородных выставок и выставок
Какие виды специализированных мероприятий можно проводить вместе с выставкой всех пород или группой?
AKC предоставляет специализированным клубам множество различных способов проведения соревнований в сочетании с всепородными или групповыми выставками.Клуб, проводящий всепородную или групповую выставку, называется принимающим клубом. Краткий обзор каждого вида специальностей представлен ниже.
Назначенная специальность : Специализированный клуб может назначить судейство обычных пород на всепородной или групповой выставке в качестве своей специализированной выставки. Специализированные клубы должны подать заявку на мероприятие по указанной специальности. Специализированный клуб не представляет судейскую коллегию, судья по породе представлен в составе судейской коллегии шоу клуба-хозяина.Принимающий клуб должен предоставить разрешение специализированному клубу на проведение определенной специальности, и это разрешение должно быть подано в AKC. Специализированный клуб может предлагать розыгрыши и специальные аттракционы в рамках своей специальной специальности. Никаких ограничений на количество заявок на указанную специальность не требуется. Не существует ограничений на количество определенных фирменных блюд, которые могут проводиться на шоу принимающего клуба.
Параллельная монопородная выставка : Специализированный клуб может предлагать независимую специальность в тот же день и в том же месте, что и выставка всех пород или групп.Специализированные клубы должны подать заявку на мероприятие и состав судейской коллегии по параллельной специальности. Принимающий клуб должен предоставить разрешение специализированному клубу на проведение параллельной специальности, и это разрешение должно быть подано в AKC. Специализированный клуб может предлагать розыгрыши и специальные аттракционы как часть их одновременной специализации. Существует ограничение в сто (100) заявок на участие в ринге на одного судью в день по параллельной специальности. Лимит включает в себя участие в розыгрышах или специальных мероприятиях, проводимых в связи с одновременной специализацией.Существует ограничение в сто (100) заявок на ринг на одного судью в день для судейства породы на выставке-хозяине. Лимит включает любые заявки на участие в розыгрышах или специальных аттракционах, проводимых в связи с судейством породы на выставке-хозяине. Судейство породы на всепородной выставке или сопутствующей специальности может проводиться первым, но расписание должно учитывать групповое судейство. Это включает в себя регулярное судейство, розыгрыши и специальные аттракционы. Судейство по конкурирующей специальности не может быть остановлено для приема заявок, которые участвуют в других соревнованиях.В случае возникновения конфликта экспонент должен выбрать, в каком конкурсе он хочет участвовать.
Вечерняя специальность : Специализированный клуб может предложить вечернюю специальность в тот же день и в том же месте, что и выставка всех пород или групп. Специализированные клубы должны подать заявку на мероприятие и судейскую бригаду для вечерней специальности. Принимающий клуб должен предоставить разрешение специализированному клубу на проведение вечернего мероприятия, и это разрешение должно быть подано в AKC. Специализированный клуб может предлагать розыгрыши или специальные аттракционы как часть их вечерних фирменных блюд.Существует ограничение в пятьдесят (50) заявлений на ринг от одного судьи для всех соревнований AKC, при условии, что ринги проводятся одновременно для вечерних специальных соревнований. Судейство по вечерним специальностям не может начаться раньше, чем через тридцать (30) минут после завершения судейства лучших на выставке (или группового судейства на групповой выставке) на шоу принимающего клуба.
Поддерживается участие в розыгрыше лотереи : Специализированный клуб может проводить розыгрыши в тот же день и в том же месте, что и другая выставка, при этом клуб не предлагает регулярных соревнований по конформации для своей породы.Специализированные клубы должны подать заявку на участие в розыгрыше лотереи. Клуб-хозяин должен предоставить разрешение специализированному клубу на проведение розыгрыша розыгрыша, и это разрешение должно быть подано в AKC.
Поддерживаемая заявка : Специализированный клуб может поддерживать другой клуб, предоставляя призы и трофеи. Никаких приложений или других уведомлений в AKC не требуется. Клуб должен соблюдать правила AKC в отношении предлагаемых призов и трофеев, и они должны быть правильно указаны в списке премий, программе судейства и каталоге.Санкционированный или лицензированный AKC специализированный клуб может быть указан в премиальном списке как поддерживающий заявку, даже если клуб не санкционирован или лицензирован для подтверждения. Специализированный клуб, не имеющий лицензии или санкции AKC, не может быть указан как поддерживающий заявку. Если специализированный клуб не лицензирован или не санкционирован AKC, он ограничивается указанием в разделе трофеев премиального списка, а указание ограничивается отметкой о том, что клуб жертвует трофей или приз.
Классы и записи
Что такое BBE?
Начиная с 1 мая 1996 года, AKC начал награждать специальных медальонов заводчиками-владельцами, проводящими чемпионаты для своих собак, и любителями, которые внесли многолетний вклад в спорт чистокровных собак.Медальон будет автоматически вручен заводчику-владельцу каждой собаки, которая становится чемпионом, когда все баллы были накоплены в результате участия в классе Bred-by-Exhibitor; и заводчик-владелец каждой собаки, которая становится чемпионом по полевой, любительской, пастушьей, курсингу или послушанию, когда все очки были набраны с собакой, принадлежащей или совладельцем которой является зарегистрированный заводчик. Только один медальон будет вручен либо за полевой, либо за любительский полевой чемпионат, но не за оба.
Может ли моя собака с условной регистрацией участвовать в соревнованиях AKC?
Собаки с условной регистрацией имеют неизвестных предков. Они имеют право участвовать в тех же соревнованиях, что и собаки с Чистокровными альтернативными списками / привилегиями на неопределенный срок (см. Ниже). Они не могут участвовать в выставках конформации. Подробнее об условной регистрации здесь.
Какие хирургические процедуры, связанные со здоровьем, разрешены для собаки, участвующей в соревнованиях по телосложению или послушанию?
Любая процедура, проводимая строго для восстановления здоровья собаки, сама по себе не повлияет на ее право участвовать в выставках.Такие процедуры включают, но не ограничиваются:
- Ремонт сломанных ног, даже если такие процедуры включают вставку штифтов, пластин или проводов
- Удаление поврежденного хряща
- Восстановление разорванных или разорванных связок
- Кесарево сечение
- Пластика пупочных грыж
- Удаление опухолей или кист
- Перекрут желудка / хирургия вздутия живота
- Перекрут селезенки
- Тонзиллэктомия
- Коррекция «Вишневого глаза» (когда процедура затрагивает только железу мигательной перепонки, а не саму перепонку)
Эти процедуры относятся к соответствию и послушанию.
Кроме того, Правила послушания (глава 1, раздел 16) гласят, что собаки, внешний вид которых был изменен хирургическим путем для исправления врожденного или наследственного дефекта, могут участвовать в испытаниях на послушание при условии, что собаки были стерилизованы. AKC не следит за этим, хотя люди в Obedience обычно следят друг за другом, чтобы все были честны.
Могу ли я показать свою импортированную собаку по ее иностранному регистрационному номеру?
Правила AKC, применяемые к выставкам собак (глава 11, раздел 1), позволяют вам выставляться на мероприятиях AKC с использованием иностранного регистрационного номера собаки, если эта регистрация осуществляется в приемлемом иностранном реестре.Обратите внимание, что собака не может быть указана в иностранном помете. Собака должна быть индивидуально зарегистрирована в иностранном регистре.
Если ваша собака выставляется под своим иностранным регистрационным номером, не входите в класс «Разведено экспонентом». Собаке должен быть присвоен индивидуальный регистрационный номер AKC, чтобы иметь право на участие в классе «Разведено экспонентом».
Собака может соревноваться со своим иностранным регистрационным номером в течение тридцати дней, начиная с первого дня выставки. При заполнении Официальной формы заявки AKC на мероприятие, иностранный регистрационный номер собаки должен быть записан в соответствующем поле формы с указанием страны происхождения.
По прошествии тридцати дней должно произойти одно из этих двух событий, чтобы собака продолжала выставляться:
Регистрация AKC должна быть зарегистрирована, и собака должна быть представлена под индивидуальным регистрационным номером AKC,
.или
Для продолжения показа с иностранным номером вам должно быть предоставлено расширение. Запросы на продление должны быть в письменной форме (по почте, факсу или электронной почте) и должны быть удовлетворены до мероприятия.
Форма запроса на продление доступна в разделе «Загружаемые формы» на веб-сайте AKC.Эту форму можно отправить в AKC по электронной почте ([email protected]), по почте Attn: Show Operations, 8051 Arco Corporate Drive, Suite 100, Raleigh, NC 27617-3390, или по факсу 919-816-4220 .. Запросы также должны включать копию иностранной регистрации собаки.
Хотя это и предпочтительно, фактическая форма запроса на продление не требуется для запроса на продление. Письменный запрос также можно отправить в AKC по электронной почте ([email protected]), по почте Attn: Show Operations, 8051 Arco Corporate Drive, Suite 100, Raleigh, NC 27617-3390, или по факсу 919-816-4220 .По запросу необходимо указать иностранный номер, имя и породу собаки, а также имя, адрес и номер телефона владельца. Запрос должен также включать краткое объяснение задержки в регистрации и копию иностранной регистрации собаки.
Существует невозвращаемая комиссия в размере 50 долларов США за продление на 90 дней. Если ваш запрос на продление будет удовлетворен, вам будет отправлено письмо с подтверждением по обычной почте в течение 7-10 дней. Это письмо сообщит вам длину расширения.Вы сможете выставлять собаку под иностранным номером на время продления.
Чтобы зарегистрировать собаку за границей в AKC, вы должны заполнить и подать регистрацию иностранной собаки. Форму можно скачать с нашего веб-сайта. Полные инструкции находятся в форме.
Для получения общей информации о расширениях вы можете связаться с нашим отделом записи событий по адресу [email protected] Если у вас есть вопросы, связанные с иностранной регистрацией, вы можете адресовать их foreign @ akc.орг.
Могу ли я показать свою собаку по ее регистрационному номеру помета?
Правила AKC, применяемые к выставкам собак (глава 11, раздел 1), гласят: Ни одна собака не должна выставляться на лицензированной или членской выставке собак, если она не зарегистрирована индивидуально в племенной книге AKC или индивидуально не зарегистрирована в иностранном реестре. организация, чьи родословные приемлемы для регистрации AKC. Собака с ограниченной регистрацией AKC не имеет права участвовать в соревновании породы на лицензированной выставке или выставке-участнике.Незарегистрированная собака с приемлемым иностранным гражданином через тридцать дней, для показа собаки должно произойти одно из этих двух событий:
С 1 января 2010 года собака из помета, зарегистрированного АКС, должна быть зарегистрирована в день выставки. Собака больше не может быть указана в ее номере помета.
Форма «Запрос на продление» с письмом-уведомлением автоматически отправляется после первого показа собаки по иностранному номеру на мероприятии AKC. Эту форму можно отправить по почте по адресу, указанному в форме, или по факсу 919-816-4220.
Фактическая форма запроса не требуется для запроса на продление. Письменный запрос также можно отправить по адресу AKC, Attn: Show Operations, 8051 Arco Corporate Drive, Suite 100, Raleigh, NC 27617-3390, или по факсу 919-816-4220.
Существует невозвращаемая комиссия в размере 50 долларов США за продление на 90 дней. Если ваш запрос на продление будет удовлетворен, вам будет отправлено письмо с подтверждением по обычной почте в течение 7-10 дней. Это письмо сообщит вам длину расширения. Вы сможете выставлять свою собаку под номером помета на время продления.
Обращаем ваше внимание, что собак нельзя выставлять под иностранным номером помета.
Для получения общей информации о расширениях вы можете связаться с нашим отделом специальных услуг по адресу [email protected] Если у вас есть вопросы, связанные с общей регистрацией, вы можете адресовать их [email protected]
Как я могу попасть в список рассылки для получения информации о предстоящих выставках собак?
Мы не готовим и не поддерживаем списки рассылки для будущих уведомлений о выставках. Публикации, которые содержат информацию о предстоящих событиях и содержат регистрационные формы, называются премиальными списками.Либо руководители выставок, имеющие лицензию AKC, либо секретарь выставки распространяют списки премиум-услуг. Вам следует связаться с ними, и они смогут добавить ваше имя в свой список рассылки для вашего региона. Вы можете найти обновленный список всех суперинтендантов и их контактную информацию на нашем веб-сайте. Вы также можете получить информацию как о предстоящих событиях, так и о результатах прошлых мероприятий на нашем веб-сайте.
Может ли собака иностранного происхождения, зарегистрированная в AKC, войти в класс, выведенный экспонентом?
Если собака зарегистрирована в AKC до дня выставки, она может быть заявлена в класс Bred-by-Exhibitor.Собаку должен обслуживать зарегистрированный владелец / заводчик в соответствии с регистрацией AKC.
Если моя собака не подходит для того класса, в который она записана, могу ли я перевести ее в другой класс после закрытия заявок?
Глава 11, Раздел 6 Правил, применяемых к выставкам собак, определяет движение разрешенных заявок. Собаки, определенные владельцем / агентом как непригодные для того класса, в который они были заявлены, могут быть переведены в приемлемый открытый класс на выставке до оценки любого обычного класса экстерьера в пределах пола этой породы или разновидности.
Могу ли я попросить кого-нибудь выставить мою собаку в классе «выведена экспонентом» или «хендлером-любителем», если я физически не в состоянии держать собаку?
Поскольку право участвовать в этих классах определяется лицом, управляющим собакой, подходящее лицо должно обращаться с собакой до завершения соревнования в классе. Это включает в себя тех, кто получил жилье от AKC для помощи (например, бегун). Эти ограничения для хендлера на основе класса применяются только к завершению судейства класса и не распространяются на другие соревнования, на которые собака может претендовать, включая класс Победителей.
Могу ли я перевести свою собаку из класса Лучшего представителя породы в другой класс после закрытия заявок?
Глава 11, Раздел 6 Правил, применяемых к выставкам собак, определяет движение разрешенных заявок. Если собака заявлена в Лучшего Представителя Породы, и проводник не считает, что собака имеет право на Лучшее Представление Породы, она может быть переведена в приемлемый Открытый класс. Переезд должен иметь место до начала оценки любого обычного класса экстерьера в пределах пола этой породы или разновидности.
Я записал свою собаку Чемпиона в обычный класс. Могу ли я перевести собаку в другой класс после закрытия записей?
Глава 11, Раздел 6 Правил, применяемых к выставкам собак, определяет движение разрешенных заявок. Согласно правилам, собаке-чемпиону будет разрешено перейти в другой класс двумя способами. Если собака-чемпион не имеет права участвовать в обычном классе, в котором она заявлена, она может быть переведена в обычный открытый класс. Если собака-чемпион стала чемпионом (определение может быть основано на записях владельца) после закрытия заявок, собака может быть переведена в класс Лучшего представителя породы.В противном случае собаку нельзя будет двинуть.
Я записал свою собаку в класс, в который она не может попасть из-за пола или возраста щенка. Могу ли я перевести собаку в другой класс, на который они имеют право?
Глава 11, Раздел 6 Правил, применяемых к выставкам собак, определяет движение разрешенных заявок. Согласно правилам, заявка должна быть передана до начала судейства любого обычного класса экстерьера в пределах пола этой породы или разновидности.
Могу ли я показать свою собаку, если у нее есть недостаток, но это не дисквалифицирующий недостаток согласно Стандартам породы ?
Судья не может извинить собаку за не дисквалифицирующую ошибку, но может извинить собаку за недостаток достоинств.
Можно ли выставить собаку со стежками?
Собаки со скобами или повязками не могут быть выставлены. Судья решает, допустить ли выставку собак со швами.
Должен ли руководитель шоу быть членом клуба?
Да, в соответствии с Положением о борьбе с ненадлежащим поведением все члены комитета соревнований должны быть членами клуба. Председатель выставки должен быть членом комитета соревнований. Клуб должен обеспечить присутствие членов его спортивного комитета на территории в часы проведения шоу.
Должен ли секретарь соревнований быть членом клуба?
Нет, секретарем мероприятия может быть любой человек с хорошей репутацией в AKC.
Должен ли секретарь матча быть членом клуба?
Да, согласно Положению о матче секретарь матча должен быть членом клуба.
Может ли конкурирующая специализированная выставка задержать свое судейство, чтобы разместить собаку, которая также заявлена на обычную выставку?
Судейство не может быть остановлено для приема заявок, которые участвуют в других соревнованиях на выставке.В случае возникновения конфликта экспонент должен выбрать, в каком конкурсе он хочет участвовать.
В чем разница между нерегулярными классами для ветеранов и специальным аттракционом для ветеранов?
Нерегулярные классы для ветеранов являются частью регулярного показа очков, и непобежденные победители класса имеют право на звание Лучшего представителя породы. Согласно Руководству по проведению выставок: Класс ветеранов предназначен для собак и сук, которые соответствуют минимальным возрастным требованиям, установленным клубом.Класс может быть разделен на возрастные категории. Если класс разделен, _Каждый победителей, занявших первое место, имеет право соревноваться на Лучшего представителя породы.
Клубы Я предлагаю специальный аттракцион для ветеранов, который часто называют «Лучшим ветераном». Это соревнование без очков. Клубы определяют требования к собакам для участия в конкурсе на звание лучших ветеранов, и они обычно используют победителей нерегулярных классов для ветеранов в выставках очков как часть требований.
Должны ли клубы добавлять звездочки рядом с именем временного судьи / разрешающего судьи в своих публикациях?
Согласно протоколу Правления от февраля 2013 года:
Использование звездочки:
Обсуждалась возможность использования звездочки для обозначения временных / разрешительных судей в списках премий.Было предложение г-на Гладстона, поддержанное доктором Гарвином, и оно было ПРОТОЛОГОВАНО (единогласно) за включение звездочки с именем каждого временного судьи в программу судейства и каталог премиальных списков с 1 июля 2013 г. Статус будет определен на дату утверждения судейской коллегии.
Заседание закрыто в четверг 7 февраля 2013 г. в 17:30
Согласно электронному письму ниже «в каталогах должно быть указано, был ли судья Временным / Разрешенным на назначение на дату, когда судейская бригада была окончательно определена и одобрена AKC».Согласно нынешней политике, если судья получает одобрение породы в период с момента утверждения бригады до даты соревнования, они все равно должны быть отмечены как временные в публикациях.
Кто подает заявку на участие в открытых выставках FSS?
Клуб, проводящий FSS Open Show, несет ответственность за подачу заявки. Если открытая выставка FSS проводится специализированным клубом и в один и тот же день и на месте проводятся соревнования всех пород или групп, специализированный клуб, подающий заявку на участие в открытой выставке FSS, должен получить разрешение от клуба, принимающего всепородные или групповые соревнования. соревнования в тот же день, что и FSS Open Show.
Что мне нужно предоставить, чтобы получить разрешение на зарезервированную стрижку?
В соответствии с Политикой правления AKC от 2012 года, клуб, предлагающий зарезервированный уход, должен также предоставлять разумное количество бесплатного ухода за собой равной желательности. Клубы должны придерживаться этой политики, чтобы должным образом обслуживать своих экспонентов, но они не обязаны предоставлять план ухода.
Результаты, награды и титулы
Корректировка награды
Если вы увидели неправильное перечисление награды на веб-сайте суперинтенданта, пожалуйста, поймите, что обработка официальных записей AKC может занять до 3 недель с даты события.Пожалуйста, отправьте информацию об исправлениях или проблемах с наградами по адресу [email protected]
Они проверит книгу судьи и проведут необходимое расследование для подтверждения иска. Им может потребоваться, чтобы вы отправили им копию ленты и / или фотографию выигрыша, если таковая имеется.
Моя собака только что получила титул. Когда я должен ожидать получения его титульного сертификата?
Для того, чтобы результаты выставок и испытаний были введены в компьютерную систему здесь, требуется около трех недель. Как только требования к заголовку выполнены, компьютер распознает это автоматически и создает сертификат.Затем сертификаты отправляются почтой третьего класса, что может занять до трех недель. Таким образом, свидетельство о титуле должно быть получено владельцем в течение примерно шести недель после того, как собака выполнила требования.
Если вы не получили титул в течение этого периода времени, вы можете подтвердить почтовый адрес, указанный в записи вашей собаки. Почта третьего класса не пересылается и не возвращается в AKC. Если есть проблема с адресом, мы можем исправить ее и повторно отправить сертификат.
Как я могу узнать, сколько очков / лап набрала моя собака для получения титула?
Информация о статусе игры доступна бесплатно в нашем Интернет-магазине.На главной странице выделите «Магазин AKC». Это приведет к появлению раскрывающегося списка. Один из вариантов в меню – «Войти в магазин». Нажмите здесь. Нажмите «Войти» внизу экрана. Войдите в свою учетную запись (или создайте учетную запись, если у вас ее еще нет).
После входа в систему у вас будет несколько вариантов. Щелкните «Отчеты о собаках». Щелкните «Запись награды». Найдите свою собаку под поиском собаки. Прокрутите эту страницу вниз, и вы увидите «Обзор прогресса в присвоении титула этой собаке».Это приведет к открытию окна, которое предоставит вам информацию о любом прогрессе, достигнутом вашей собакой в достижении любого титула.
Если вы хотите увидеть полную разбивку по размещению вашей собаки, вы можете заказать «Реквизиты наград» за 8 долларов. Это даст вам запись обо всех событиях, когда ваша собака получила какую-либо ленту. Он покажет вам дату, событие, судью, класс, место и очки или этапы.
Судьи и судейство
Как мне узнать информацию о судьях AKC?
Вы можете искать судей AKC и иностранных судей, утвержденных для судейства шоу AKC, на нашем сайте.
Чтобы использовать этот поиск, вам нужно будет ввести столько информации, сколько у вас есть о судье, которого вы хотите найти. Если у вас есть номер судьи, это единственное поле, которое вам нужно заполнить. Вы также можете ввести имя или штат, если они у вас есть. Если у вас нет имени или номера, или если вы ищете нескольких судей, вам следует воспользоваться расширенным поиском. Просто нажмите на ссылку внизу, чтобы выбрать тип события, для которого вам нужно найти судью.
Каковы требования к уведомлению о смене судьи после публикации списка премий?
До закрытия
- Уведомление по электронной почте для всех затронутых участников
- Уведомление по электронной почте для всех экспонентов, которые изначально получили премиум-лист
- Дополнительное уведомление с открыткой для всех экспонентов, получивших премиальный список в бумажном формате
- Изменение информации в онлайн-версии премиум-листа
- Видный список изменений судей на первых нескольких страницах программы судейства и каталога, как описано в разделе «Уведомление об изменении судейства в Руководстве по выставке».
- Предлагаемое использование каналов социальных сетей клуба (Facebook, Twitter и т. Д.)) для уведомления потенциальных экспонентов об изменении
После закрытия и до публикации программы судейства
- Модификация в программе судейства и каталоге
- Видный список изменений судей на первых нескольких страницах онлайн-версии программы судейства и каталога (аналогично тому, что публикуется в программах судейства и каталогах и как описано в разделе «Уведомление об изменении судейства» в Руководстве по выставке)
После публикации программы судейства
- Яркое уведомление на выставке (рекомендуется на столе суперинтенданта, а также у ринга)
Юное зрелище
Существуют ли какие-либо специальные соревнования для молодых людей, которые хотят показать своих собак?
Junior Showmanship предлагает молодым людям возможность соревноваться с другими людьми своего возраста в различных мероприятиях AKC – от классов Junior Showmanship (где их оценивают по тому, как они представляют свою собаку) до обучения и выставок своих собак в послушании, аджилити и много событий Performance.Младшие классы были разработаны, чтобы распознавать и поддерживать уникальные отношения между молодым человеком и собакой, поощрять ответственное владение собакой и обеспечивать этим детям место в воображении сегодня и в будущем, когда они станут взрослыми. Совет директоров Американского клуба собаководства учредил в январе 1997 года Национальную организацию юниоров с целью дальнейшего поощрения участия юниоров в мероприятиях AKC.
AKC также с гордостью предлагает программу стипендий для детей.Критерии для присуждения стипендии включают следующее:
- потребность заявителя; Успеваемость абитуриента
- ;
- участие заявителя в фантазии;
- заявитель должен быть младшим членом клуба; Заявитель
- для предоставления документации о волонтерстве в течение прошлого года на мероприятии AKC должен находиться на стационарном месте в клубе;
- GPA не менее 3,0 или выше
Каждый абитуриент должен предоставить текущие школьные справки, эссе, включая описание своего опыта и интересов в отношении чистокровных собак, а также объяснение того, как человек воспринимает свою будущую роль в воображении.
На нашем сайте есть информационный бюллетень для юных хендлеров, ответы на часто задаваемые вопросы и многие другие темы для юных хендлеров.
Для участия в соревнованиях по юниорскому зрелищу юные хендлеры должны иметь свой собственный номер юниорского зрелища.
Если у вас есть другие вопросы или вам нужна более конкретная информация, вы можете связаться с отделом младшего шоу-бизнеса в нашем офисе в Роли, Северная Каролина, по электронной почте [email protected]
Розыгрыши
Как клуб подает заявку на участие в розыгрыше лотереи?
Начиная с 1 апреля 2016 года, процесс подачи заявок на участие в лотереях стал для клубов намного проще.По правилу, клубы по-прежнему должны подавать заявки на лотерею. Клубы могут добавить лотерею к существующему мероприятию подтверждения через Систему управления онлайн-мероприятиями или отправив заявку на шоу / испытание. Автономные лотереи должны подаваться с использованием Заявки на шоу / пробную версию. Чтобы упростить процесс, клубы теперь предоставляют предлагаемые классы лотереи и назначения судей лотереи непосредственно своему секретарю или суперинтенданту.
Может ли судья лотереи участвовать в выставке в тот же день, когда он судит?
В соответствии с Правилами, Политикой и Руководством для судей Выставки Собаководства (см. Ниже), судья, получивший задание на Лотерее, не может выставляться в тот же день, что и их назначение.Как определено в правилах, это ограничение распространяется на все дни соревнований на подтверждение многодневной специальности. Запрет на участие в других днях многодневных соревнований распространяется только на конформационные соревнования. Судья может участвовать в других соревнованиях (например, послушание, ралли, аджилити и т. Д.) В те дни, когда он не судит тотализатор.
Выставка и обработка:
Судьи по внешнему виду и члены домохозяйства (как определено в разделе 13 главы 11 Правил) не могут выставлять какие-либо породы и судьи в день, за три дня до и в три дня после задания в пределах 200 миль от задания.С 1 января 2009 г. Судьи Sweepstake / Futurity не могут участвовать в выставках в день (дни), который они оценивают. Судьям Sweepstake / Futurity будет по-прежнему разрешено участвовать за день до и на следующий день после соревнования, которое они судят. Многодневное мероприятие считается одним мероприятием, и ограничение будет действовать на время проведения мероприятия.
Свяжитесь с отделом судейства по конкретным вопросам, касающимся судей Sweeps, по телефону 919-816-3593 или [email protected]
Я ввел своего щенка не в тот возрастной класс для розыгрыша лотереи.Могу ли я изменить его на правильный класс после закрытия записей?
Глава 11 Раздел 6 Правил, применяемых к выставкам собак, позволяет переводить собаку из одного «класса щенков в другой или из класса щенков и класса от двенадцати до восемнадцати месяцев…» на обычных выставках. Клубам предоставляется большая степень гибкости при определении требований к участию, а также классов, предлагаемых на тотализаторах. Точно так же клуб может решить, разрешат ли вывести собаку из класса, в котором он не имеет права на лотерее.
Может ли мой клуб предложить трофей за победу в конкурсе Best in Sweepstakes?
Трехкратные выигрыши не допускаются в лотереях / фьючерсах.
Учитываются ли заявки на участие в лотерее в лимит судьи «собак в день»?
Да.
Учитываются ли заявки на участие в лотерее в лимит на участие в мероприятии (например, специальное вечернее блюдо, одновременное мероприятие, два фирменных блюда за один день)?
Вечерние блюда ограничены до 50 записей.Розыгрыши, специальные аттракционы или матчи не могут проводиться вместе с вечерними фирменными блюдами. Клубы, проводящие вечернее мероприятие, могут в этот день проводить розыгрыши в рамках всепородной или групповой выставки. Заявки на участие в лотереях в рамках обычного шоу не засчитываются в лимит на участие в вечернем специальном мероприятии.
Клубы, проводящие одновременную специальность, ограничены до 100 заявок на специальность, включая розыгрыши, специальные аттракционы и матчи, проводимые в связи со специальностью.Те же ограничения применяются и к соревнованиям пород, которые являются частью Всепородной или Групповой выставки, с которой связана Конкурсная специальность.
Клубы, проводящие две независимые специализированные выставки в один день, имеют ограничение до 100 заявок на каждую специальность, включая розыгрыши, специальные аттракционы и матчи, проводимые в связи со специальностью.
Может ли мой чемпион принять участие в розыгрыше лотереи?
Клуб, предлагающий лотерею, устанавливает право на собак-чемпионов.Требования и ограничения для участия в розыгрыше лотереи должны быть указаны в списке премий.
Могут ли профессиональные хендлеры справиться с собакой в розыгрыше лотереи? Может ли собака, участвующая в лотерее, принадлежать или находиться в совладельце профессионального хендлера?
Клуб, предлагающий лотереи, устанавливает право профессиональных хендлеров. Требования и ограничения для участия в розыгрыше лотереи должны быть указаны в списке премий.
Могу ли я заявить собаку только в тотализаторе, а не в обычном классе?
Клуб, предлагающий лотереи, устанавливает право на участие.Требования и ограничения для участия в розыгрыше лотереи должны быть указаны в списке премий.
Трофеи, призы и ленты
Какого цвета лента «Лучший представитель породы»?
Согласно правилам , применяемым к выставкам собак Глава 5, Раздел 1, Ленты Best of Breed должны быть пурпурными и золотыми. Цвета лент для обычных классов и групп на выставках AKC можно найти в Главе 5, Разделе 1.
Можно ли предлагать трофеи в честь собаки или человека?
Согласно Руководству по политике AKC от марта 1995 г., трофеи для собак могут предлагаться только в память об умерших собаках.Для человека трофеи могут быть предложены в память об умерших лицах или в честь человека, который больше не является активным заводчиком, экспонентом или членом клуба.
Может ли мой клуб предложить трофей за трехкратную победу?
Трофеи за трехкратную победу:
- Разрешено только для мест, указанных в Правилах проведения выставок собак, глава 5, разделы 8, 9, 10 и 11.
- Не допускается в лотереях / фьючертах
Может ли клуб, проводящий Специальную выставку породы с разновидностями, присуждать звание Лучшего представителя породы или Лучшего на выставке для своей породы?
Эти награды не могут быть присуждены как часть всепородной или групповой демонстрации того, что назначенная специальность является частью (Правила, применимые к выставкам собак, Глава 3, Раздел 15).Клуб, предлагающий назначенную специальность, может подать заявку на получение специального аттракциона, чтобы обеспечить дополнительные соревнования и награды для собак своей породы. Судейство по специальному аттракциону должно проводиться после завершения группового соревнования для всех участников, имеющих право участвовать в специальном аттракционе.
Если клуб, посвященный породе с разновидностями, проводит Специальную выставку, а клуб, проводящий Всепородную или Групповую выставку, также предлагает испытание на послушание, может ли клуб, проводящий Установленную специальность, предложить Высшую квалификацию (HIT) для собака, набравшая наибольшее количество баллов для своей породы в испытании на послушание?
№За испытание на послушание можно получить только один HIT. Клуб может предложить специальный приз собаке, набравшей наибольшее количество очков в породе, но он не будет частью официальных наград за испытание на послушание.
Может ли клуб предложить трофей, который остается за клубом?
Не в качестве приза, являющегося частью мероприятия AKC. Трофей этого типа считается вечным трофеем и не допускается (за исключением тех трофеев, которые были впервые присуждены до 9 сентября 1952 года) как часть соревнований AKC в соответствии с Правилами, применимыми к выставкам собак, Глава 5, Раздел 11.Если клуб хочет предложить трофей, который удерживается клубом за пределами мероприятия AKC, он должен следовать этим правилам:
- Трофей не может быть включен в список премий
- Трофей не может быть представлен в зоне призов или наград мероприятия AKC
- Предлагается вручить трофей на банкете или ужине вне мероприятия.
- Если трофей вручается в тот же день и в том же месте, что и мероприятие, он должен быть вручен в зоне, удаленной от места для призов или награждений, и желательно во время перерыва в оценке.
- Клуб может предложить забрать домой приз или трофей в зоне призов или наград мероприятия AKC и в публикациях событий (премия, программа судейства, каталог). Приз или трофей , который забирают домой, не могут быть обозначены как замена трофея, сохраненного клубом.
- Клуб может разместить в своем каталоге рекламу или статью о награжденном человеке и награде. Рекламу или статью такого типа не следует размещать рядом с областью каталога, в которой подробно описываются призы и награды выставки.
Инструмент загрузки членства в клубе
Почему клубы должны загружать список участников?
Совет директоров AKC обязал клубы загружать свои списки участников с помощью инструмента загрузки членства в клубах. Клубы, которые не используют этот инструмент для загрузки своих списков, должны платить 50 долларов за обработку. Список членов клуба будет использоваться только для ведения бизнеса AKC, связанного с клубным бизнесом, законодательством и информационно-пропагандистской деятельностью. Имена, адреса электронной почты и номера телефонов из списка не будут переданы государственным учреждениям или проданы третьим лицам.
Как клуб загружает свой список участников?
Есть три шага для загрузки списка членства в клубе: 1) Создание списка для загрузки 2) Получение кода доступа и 3) Загрузка списка. Все три шага описаны на странице «Инструмент загрузки членства в клубе» на нашем веб-сайте.
В каком формате должен быть файл?
Для загрузки требуется, чтобы файл был либо в формате Microsoft Excel, либо в формате CSV. Информацию о форматах файлов можно найти на странице «Подготовка списка участников клуба для загрузки» на нашем веб-сайте.На странице представлен пример, а также пустой шаблон, который клубы могут использовать в качестве отправной точки.
Что делать, если у меня нет доступа к Microsoft Excel?
Если лицо, ответственное за ведение списка участников, не имеет доступа к Microsoft Excel, у него есть два варианта: 1) Идентифицировать кого-то еще в клубе, члена семьи, друга или кого-то еще, у кого есть доступ к Microsoft Excel, и организовать help, или 2) Отформатируйте файл значений, разделенных запятыми (CSV), для загрузки.Вариант Microsoft Excel будет намного проще для большинства людей.
Как часто клубы должны загружать свой список участников?
Клуб может обновлять свой список участников так часто, как это необходимо. Как минимум, они должны обновляться ежегодно.
Что делать, если у клуба проблемы с процессом?
Клуб должен написать по адресу [email protected] и попросить о помощи.
Руководство по баскетболу для молодежи
В баскетбол играют в бесчисленных местах и местах по всей территории США.С. – И хотя игра в основном остается той же, есть много переменных, которые могут повлиять на опыт молодого игрока. NBA и USA Basketball хотят, чтобы все игроки получали удовольствие от игры и получали удовольствие от игры, соответствующей их развитию.
Родители и тренеры часто задают определенные вопросы, особенно когда их дети маленькие:
- Насколько высоко мы должны установить корзину?
- Мяч какого размера мы должны использовать?
- Стоит ли играть в зонную защиту?
Это важные вопросы, и мы понимаем, что игра с правильным снаряжением и установление соответствующих возрасту правил значительно влияет на опыт молодых людей по мере того, как они изучают игру.Поэтому NBA и USA Basketball разработали подробные инструкции, которые помогут молодым игрокам развиваться в естественном темпе, который соответствует их возрасту и физиологическим способностям.
NBA и USA Basketball тесно сотрудничали с экспертной рабочей группой по игровым стандартам, чтобы разработать правила и стандарты для молодежного баскетбола, соответствующие возрасту и этапу игры. В соответствии с моделью сегментации игроков, эти рекомендации помогут молодым игрокам должным образом изучить основы игры, добиться и сохранить успех на раннем этапе и обеспечить улучшенное долгосрочное развитие.
Правила и стандарты касаются четырех ключевых областей:
- Характеристики оборудования и площадки (например, правильная высота корзины, размер мяча, размеры и линии площадки) .
- Структура игры (например, продолжительность игры, подсчет очков и таймауты).
- Тактика игры (например, равное время игры, между игроками и зонной защитой, прессингом и отсутствием нажатия).
- Правила игры (e.g., использование таймера для броска, замены, остановка часов).
Таблицы правил и стандартов
Подробные сведения о правилах и стандартах см. Ниже. Учтите:
- Приведенные ниже правила и стандарты игры служат руководством и рекомендациями для организаторов баскетбольных соревнований.
- НБА и баскетбол США приняли правила ФИБА (Международной федерации баскетбола) для возрастных категорий 9–12 классов и создали прогрессивные наборы правил и стандартов для младших возрастных категорий (от 14 лет и младше).Если конкретное правило или стандарт явно не указано, рекомендуется следовать официальным правилам ФИБА.
- НБА и Баскетбол США будут использовать эти правила и стандарты игры во всех мероприятиях и соревнованиях, которые они могут проводить.
* Мы понимаем, что организации и объекты не всегда могут быть в состоянии выполнить все рекомендации, и что в некоторых случаях потребуется внести изменения из-за практических ограничений (например, невозможность поднять или опустить высоту корзины, повторно рисовать линии корта или отсутствие таймера для броска).
