Капелька воды раскраска для детей: Раскраски Капля – распечатать в формате А4

Содержание

иллюстрации, раскраски, дидактические и наглядные материалы для детей. Воспитателям … — Общие дети, г. Воронеж

Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе на тему «Свойства воды»

Информация о материале
Категория: Конспекты

Цель занятия: Познакомить детей с основными свойствами воды.

Программные задачи:

-познакомить детей со свойствами воды: отсутствие собственной формы; прозрачность; вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха.

-уточнить знания детей о необходимости воды в нашей жизни.

-развивать у детей познавательную активность в процессе занятий по экспериментированию;

-закреплять умение работать с посудой;

-закреплять умение работать с жидкостью.

-развивать способность анализировать и делать выводы;

-активизировать и обогащать словарь новыми словами;

-воспитывать бережное отношение к воде;

-воспитывать умение работать в коллективе;

Оборудование: карточки со стихами-загадками в виде капелек воды, ведёрко, фотографии, иллюстрации на тему «Вода», прозрачные пластиковые стаканы, трубочки для коктейля, стакан с молоком, карточки с условными обозначениями опытов, листы белой бумаги формата А4, кисти, акварельные краски голубого цвета, фартуки, салфетки.

Ход занятия:

1. Воспитатель рассказывает детям, что увидел утром на пороге группы серебряное ведёрко. Интересуется: не хотят ли они заглянуть, что в нём лежит? Воспитатель достает из ведёрки по очереди карточки-капельки с загадками:

Люди ждут меня, зовут,

А приду к ним – прочь бегут. (Дождь)

Течёт, течёт – не вытечет,

Бежит, бежит – не выбежит. (Речка)

Я и туча, и туман, и ручей, и океан И летаю, и бегу, и стекляной быть могу. (Вода)

Воспитатель прикрепляет на магнитную доску карточки с рисунками-ответами.

Как вы думаете, что общего во всех этих загадках? Это и будет темой нашего сегодняшнего занятия.

Дети. О воде! Значит тема-вода.

Воспитатель: Ребята, скажите, а где можно встретить воду в природе?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно. В морях и океанах – вода солёная. Вода в море – как называют её по-другому? Морская. Вода в океане – океаническая и т. п., в реках, озёрах, родниках, болотах, (речная, озёрная, родниковая, болотная вода). Какая это вода (в отличие от солёной, морской? Пресная.

Воспитатель: Как вы думаете, для чего нужна вода людям, животным, растениям, рыбам?

Ответы детей.

2. Практическое экспериментирование

Воспитатель: Вода – одно из самых удивительных веществ на планете. Ребята, сегодня мы познакомимся с её свойствами. Для этого превратимся в лаборантов и будем проводить опыты в нашей научной лаборатории.

Старший лаборант (ребенок) читает детям инструктаж о правилах работы с водой:

Вода всегда и всем нужна,

Она прозрачна и чиста.

Она бежит, течет и льется,

Из речки, крана и колодца.

Вода тепла и холодна,

А так же мокрая она.

И кто с водой не осторожен

Намочит быстро их она.

Свойство 1: вода – это жидкость, безвкусная, не имеет запаха

Опыт 1. Дать детям два стаканчика, один с водой, другой – пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой. Льётся вода? Почему? Потому, что она жидкая. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.

Опыт 2. Предложить детям попробовать через соломинку воду. Если у неё вкус? Объяснить, что когда человек хочет пить, то с удовольствием пьёт воду и, говорит: «Какая вкусная вода!», хотя на самом деле её вкуса не чувствует. Дать детям для сравнения попробовать сок. Безвкусная.

Опыт 3. Дети нюхают воду. Чем она пахнет? Чистая вода совсем не пахнет, т. е. не имеет запаха.

Свойство 2: чистая вода прозрачна и не имеет собственной формы

Опыт 4.

Воспитатель: На столе стоят два стакана, один с водой, другой с молоком. Предлагаю опустить ложку в стакан с водой, другую – в стакан с молоком.

– Что заметили?

Дети высказывают своё мнение: в стакане с молоком ложечки не видно, а в стакане с водой она просвечивает. Вместе с воспитателем формулируют ещё одно из свойств воды: чистая вода прозрачна.

Опыт 5.

Воспитатель: А теперь воспользуемся и другими стаканчиками, которые стоят на нашем столе. Обратите внимание на их форму.

Дети отмечают, что форма у всех стаканчиков разная.

Воспитатель: Давайте перельём воду в один стаканчик, а потом в другой. Посмотрите, что происходит с формой воды?

Воспитатель предлагает налить воду в резиновую перчатку.

Ответы детей.

Вместе с детьми воспитатель формулирует следующее свойство воды: в отличие от твёрдых тел, вода не имеет собственной формы, она приобретает форму того сосуда, в который её наливают.

Свойство 3: вода может менять цвет

Опыт 6.

Воспитатель: Возьмите кисточки и подкрасьте воду. Опустите в нее камушек. Какая стала вода? Видите ли вы камушек?

Дети делают выводы: вода меняет цвет. Камушек в стакане не видно.

После каждого опыта дети вместе с воспитателем фиксируют ответы на магнитной доске с помощью карточек с условными обозначениями.

3. Физкультурная минутка «Синяя вода».

Синяя вода,

(Волнообразные движения рук на уровне груди в стороны)

Поле без следа,

Без конца и края.

(Кружимся на месте)

Синяя вода,

Ты спешишь куда?

Ты спешишь куда?

(Присели, обхватили плечи руками)

К морю синему,

Там, где волны сильные,

(Встали, руки вытянули вверх)

Там, где волны сильные

Плещутся всегда.

(Волнообразные движения рук на уровне груди в стороны)

К морю синему

Поскорей неси меня,

(Кружимся на месте)

Поскорей неси меня,

Синяя вода.

(Присели, обхватили плечи руками)

4. Воспитатель: Ребята, у нас на столах лежат бумага, кисти, краска, давайте нарисуем море. Дети рисуют море (волны). По ходу занятия воспитатель читает детям отрывок из стихотворения В. Орлова «Я рисую море»:

Я рисую море,

Голубые дали.

Вы такого моря

Просто не видали!

У меня такая

Краска голубая,

Что волна любая

Просто как живая…

Воспитатель: Ребята, какие красивые получились у вас рисунки. Давайте подойдем к нашей доске с подсказками и повторим, о чём сегодня мы говорили на занятии, с какими свойства воды познакомились.

Ответы детей.

опыты с водой ☀ для детей ☀ Лучшие идеи как весело ☀ провести время

На чтение 9 мин.

Начиная примерно с 4-5 лет, маленькие дети активно задают вопросы, касающиеся устройства нашей планеты, живой и неживой природы, и даже в 7 лет эта жажда познания не отступает. Подрастающему ребёнку жизненно важно изучить окружающий его мир и познать все возможности этой среды.

Вода – самое распространённое на Земле вещество. Опыты с водой для детей в четыре, пять, шесть или семь лет положат начало увлекательному знакомству с элементарной «бытовой» физикой.

В ходе экспериментов дети получат все необходимые знания о физических свойствах и законах окружающего мира.

Проведение опытов с родителями очень нравится детям

Главное, что потребуется, так это интерес ребёнка (и родителя), а также, хорошее настроение.

Почему именно вода?

Эксперименты с водой лучше прочих манипуляций сформируют у малыша базовое представление о живой и неживой природе. Налицо сплошные плюсы:

  1. Проведение опытов не отнимет много сил и не требует сложных навыков.
  2. Специальное дорогостоящее оборудование не понадобится. Для опытов подойдут подручные средства.
  3. Все опыты наглядные и простые для восприятия ребёнка.
  4. Манипуляции с водой, наблюдение за её «превращением» и получение готового результата увлекут ребёнка, позабавят и приятно удивят его.
  5. Во всех опытах используются только вода и нетоксичные вещества и материалы. Таким образом, проведение эксперимента полностью безопасно.
Опыты с водой требуют знаний техники безопасности

Детям до 7 лет объясните правила техники безопасности.

Совет родителям: перед проведением всех опытов с водой желательно поведать ребёнку о физических свойствах этой жидкости. Расскажите о трёх агрегатных состояниях вещества – твёрдом, жидком и газообразном.

Опыты для детей 4-5 лет

Пятый год жизни ребёнка подходит для того, чтобы начать знакомство с физикой.

В подобном возрасте интерес у детей велик, но пропадает он достаточно быстро, да и усидчивость ребёнка испаряется с каждой секундой. Приведённые ниже опыты адаптированы специально для детей 4-5 лет.

Форма воды

«Имеет ли вода форму?» – задайте этот вопрос ребёнку, прежде чем перейти к опыту. Вряд ли 4-летний малыш сможет дать ответ. Чтобы узнать истину, предложите маленькому экспериментатору взять стакан воды и переливать жидкость по очереди в различные сосуды: чашку, бутылку, резиновую перчатку. Мягкие сосуды (вроде перчатки или целлофанового пакета) можно завязать узелком и всячески деформировать. С изменением формы пакета будет меняться и «форма» воды.

Опыт о форме воды – нужны различные емкости

Таким образом, ребёнок наглядно познакомится с одним из важнейших свойств воды (да и всех жидкостей в целом) – принимать форму того сосуда, в который она налита.

Контраст температур

«Можно ли определить температуру воды на ощупь?»

Для опыта понадобится три мисочки (в них должны свободно поместиться детские ручки).

  1. В первую миску налейте горячую воду (следите за температурой: она должна быть комфортной для ребёнка). Во второй миске – вода комнатной температуры. В третьей – холодная.
  2. Далее попросите вашего ребёнка погрузить одну ручку в миску с горячей водой, а вторую – в миску с холодной. По прошествии минуты дайте малышу опустить одновременно обе руки в ёмкость с водой комнатной температуры.
  3. Спросите «подопытного» о его ощущениях и задайте тот самый вопрос: «Тёплая вода или прохладная?»
  4. Руки в одной миске будут чувствовать разную температуру, что введёт ребёнка в заблуждение. В 5 лет юный учёный уже сможет самостоятельно оценить свои ощущения, поэтому опыт будет понятен каждому малышу.
Опыт с контрастными температурами в рисунках
Цветы лотоса

Вырежьте из бумаги цветки лотоса с длинными лепестками. С помощью карандаша или ножниц закрутите лепестки прямо к центру.

В широкий таз налейте воду, затем опустите на её поверхность цветки. «Лотос» будет распускаться прямо на глазах, что непременно удивит ребёнка. Объяснить это можно тем, что, намокая, бумага тяжелеет, и тяжёлые листики сами тянутся вниз.

Совет родителям: не делайте всё самостоятельно – включите детей в процесс творчества!

Пускай они сами вырезают и пускают на водную гладь цветки. Максимально вовлекайте своё чадо в ход каждого опыта – только тогда происходящее заинтересует и увлечёт малыша.

Лёд тает

Дети в 5 лет большую часть информации воспринимают визуально, поэтому привнесите в опыт больше яркости. Перед заморозкой налейте в формочку окрашенную воду (просто растворите в ней немного гуаши или акварели). Четыре разноцветных кубика льда поместите в разные условия:

  • 1 – в тень;
  • 2 – на солнышко;
  • 3 – присыпьте солью;
  • 4 – положите в пакет и заверните в полотенце.

По прошествии времени (полчаса-час) пронаблюдайте с ребёнком, где же лёд растаял быстрее.

Опыты со льдом всегда очень интересные

Подобный эксперимент можно предложить и деткам шести лет, в таком случае будет уместна «научная беседа». Поинтересуйтесь мнением ребёнка: почему лёд быстрее тает в одних условиях и остаётся практически целым в других. Расскажите про удивительное свойство соли растворять ледышки. Объясните маленькому учёному, какие процессы происходили со льдом на солнце, в тени и в полотенце.

Опыты для детей 6 лет

Для детей 6-ти лет предыдущие опыты могут показаться простоватыми, хотя их тоже можно провести для общего развития. Ребёнку в таком возрасте свойственна любовь к более интересным и сложным экспериментам, которые требуют большего участия и времени.

Цвет растения

Этот опыт с водой призван продемонстрировать естественный процесс питания растений.

Для проведения возьмите две-три пол-литровых баночки (или стаканы), наполните их водой. Вместе с ребёнком растворите в жидкости по пакетику пищевого красителя – вода станет яркой и насыщенной. В каждую банку аккуратно поместите белые листья свежей капусты.

Окрашивание растений в цветной воде

Спустя время листья примут окраску того раствора, в котором они находились. Этот опыт – наглядный пример тому, как растение получает влагу (и растворённые в ней минералы) из почвы в естественных условиях.

На этом примере объясните детям, что важнейшее свойство воды в природе – давать жизнь всем живым организмам.

Облако в банке

«Можно ли создать своё собственное облако?»

Конечно! Для этого наполните трёхлитровую банку так, чтобы уровень жидкости в ней составил 3-4 см. Вместо крышки накройте банку блюдцем (оно должно плотно прилегать к горлышку). На блюдце положите несколько кусочков льда (чем больше – тем лучше).

Опыт “Облако и дождик в банке”

Спустя некоторое время в банке образуется облако!

Процесс объяснить нетрудно. Горячая вода испаряется, тёплый пар поднимается вверх и накапливается у блюдечка – получается маленькое облако. Соприкасаясь с холодной поверхностью, пар образует на стенках конденсат. Вскоре количество водяных капель на стенках ёмкости увеличится. Под собственной тяжестью они начнут скатываться вниз – получится импровизированный дождь.

Подобный эксперимент для детей станет возможностью создать собственное дождевое облако, а также познакомиться с природой формирования облаков.

Интересный факт о воде и человеке – подготовьте несколько таких фактов

Совет родителям: когда вы получите результат, задайте ребёнку несколько вопросов. Спросите, почему и как происходят эти процессы. Если юный учёный не ответит – объясните для него, что к чему. Комментируйте любой результат, и тогда обучение принесёт свои плоды.

Замерзание

Ещё один опыт, демонстрирующий интересный эффект взаимодействия воды и соли.

  1. Налейте в два стакана воду. В первом пускай жидкость будет чистой, кипячёной и без примесей. В воду второго стакана добавьте соль, хорошо размешайте её до полного растворения.
  2. Далее поместите стаканы в морозилку часа на три.
  3. По истечению времени предложите ребёнку достать и сравнить образцы. Чистая вода замёрзнет, а вот подсоленная – нет. Результаты обсудите.

Такие опыты понравятся также и деткам 7 лет.

Опыты для детей 7 лет

Эксперименты для детей в возрасте 7 лет не отличаются от предыдущих большей сложностью, но здесь объясняются те законы физики, которых детям в 5 или 6 лет не понять. Возможно, в семь лет ваше чадо уже сможет самостоятельно делать некоторые выводы из опытов. В таком случае юного знатока стоит похвалить!

Оптика

В ходе следующего опыта вода станет своеобразным увеличительным стеклом!

Возьмите трёхлитровую банку, заполните примерно половину водой. В жидкость окуните предмет с чётко фиксированной формой (лучше всего взять яйцо). Рядом с банкой положите такой же предмет. Пускай ребёнок сравнит.

Оптические эксперименты с водой очень разнообразны

Конечно, маленьких экспериментатор сразу задаст вопрос: «Почему яйцо в банке больше чем то, что лежит на столе?»

Совет родителям: на этом этапе расскажите ребёнку о способностях воды преломлять лучи – вспомните школьный курс физики!

Продемонстрируйте то же свойство с другой стороны, например, поставьте карандаш в стакан с водой. Он уже не будет прямой линией – прямое свидетельство преломления.

Плотность воды

Демонстрацию можно проводить с использованием инвентаря из прошлого эксперимента. Нужны банка с водой, яйцо и поваренная соль.

Опыт на плотность воды можно выполнять с яйцом или картофелем

Налейте чуть больше воды – примерно две трети сосуда. Поместите туда яйцо, оно опустится на дно банки. Далее попросите ребёнка досыпать несколько ложек соли в воду. По мере добавления соли в жидкость яйцо начнёт всплывать к верху.

Именно здесь родители должны рассказать ребёнку о том, что такое плотность воды и как она может меняться. Для детей 7 лет эта информация будет очень интересной.

Уже в 5-7 лет дети чувствуют жажду познания. Им важно знать, как происходят природные процессы.

7-летнего ребёнка (как и детей помладше) привлекают все манипуляции, которые можно проводить с водой.

Все перечисленные выше опыты для детей помогут вашему чаду познать окружающий мир и провести увлекательное знакомство со свойствами самой распространённой жидкости на Земле.

Простые опыты с водой для детей 4, 5, 6 лет в домашних условиях – Жили-Были

Ребенок растет, и если раньше мы в первую очередь были озабочены тем, как развивать мелкую моторику и речь, то после 4 лет появляются совсем другие приоритеты – теперь мы спешим в интересной форме преподнести ребенку информацию об окружающем мире, о физических свойствах вещей, явлениях и процессах. Да, конечно, учить ребенка читать, считать, играть в логические игры в этом возрасте не менее важно, но это тема отдельных статей Здесь же давайте разберемся с тем, как найти ответы на все те бесконечные «Почему?», которые все чаще поступают из уст юного наблюдателя

Бесспорно, один из лучших способов познакомить ребенка с физическими свойствами вещей – это проведение опытов. Только если мы сейчас говорим о простых и понятных дошкольнику опытах, а не о тех «фокусах», в которых все шипит и дымится, а ребенок сидит с круглыми от непонимания глазами. Как бы красиво не стелилась по столу пена от смешивания дрожжей и гидроперита, втолковать физику данного явления дошкольнику вряд ли удастся. Поэтому начинать лучше всего с экспериментов, демонстрирующих ребенку явления и процессы, с которыми он сталкивается в обычной жизни. И с тех опытов, результаты которых вы сможете объяснить ребенку буквально «на пальцах».

Самое простое и привычное вещество, которое необходимо исследовать в первую очередь – это вода. Вот и приступим! Вашему вниманию простые опыты с водой для детей в домашних условиях

1. Исследуем свойства воды. Вкус

Вода, как известно, обладает рядом уникальных свойств, о которых ребенку будет интересно узнать. Конечно, в обычной жизни малыш часто взаимодействует с водой и поэтому сам уже давно интуитивно понял, что она не имеет ни формы, ни вкуса. Однако такие опыты все-таки нужны для того, чтобы акцентировать внимание ребенка на этих свойствах и показать, что вода – это уникальное вещество.

Для опыта заранее подготовьте три стакана питьевой воды. В один стакан добавьте сахар, в другой – сок лимона, в третий ничего не добавляйте. Дайте ребенку попробовать воду из каждого стакана, при этом, не сообщая, что в них находится. Попросите малыша угадать, в каком из этих стаканов находится только лишь вода, и что добавлено в другие стаканчики.

Вывод эксперимента. Вода сама по себе не имеет никакого вкуса. Но при этом легко смешивается с другими веществами и приобретает благодаря ним вкусовую окраску.

2. Исследуем свойства воды. Форма

Следующее свойство воды – отсутствие формы. Увидеть это свойство легко, если переливать воду в разные сосуды или разливать ее по подносу.

Попросите ребенка налить на поднос немного воды и зарисовать образовавшуюся лужицу. Затем сотрите эту лужицу губкой и снова налейте воду на поднос. Сравните вместе с ребенком рисунок первой лужицы с тем, что получилось на этот раз. Обратите внимание ребенка, что форма лужиц не одинакова, значит, постоянной формы вода не имеет.

Вывод эксперимента. Вода не имеет формы

3. Исследуем свойства воды. Прозрачность

Налейте в один стакан воду, а в другой – молоко, опустите в стаканы две ложки (или палочки, как у нас) и попросите ребенка объяснить, почему в одном стакане ложка видна, а в другом – нет.

Теперь осталось только услышать от ребенка главный вывод эксперимента – вода прозрачная. Пускай он сам попробует сформулировать это свойство, не подсказывайте

4. Исследуем различные состояния воды. Топим снег и лед

Цель этого эксперимента – убедиться в том, что снег и лед – это та же вода, только в другом состоянии. Казалось бы, все это просто и понятно, но, вполне возможно, что для ребенка не так очевидно.

Заранее подготовьте три стакана – с водой, снегом и льдом. Если на улице лето, то придется ограничиться только льдом из морозилки.

Сперва поинтересуйтесь у ребенка, как он думает, что будет в стаканчиках, если оставить их в комнате на целый день. Ну а потом вместе проверьте его доводы, поставив стаканы в микроволновку.

Вывод эксперимента. Вода может находиться не только в жидком состоянии. Снег и лед – это твердые состояния воды.

Ход всех опытов и их результаты мы записываем в свой «научный блокнот». На мой взгляд, это способствует лучшему усвоению информации. Тасе тоже нравится – она с удовольствием схематично зарисовывает, что именно мы делали.

5. Исследуем твердые состояния воды. Носим «воду в решете»

В этом опыте мы обратим внимание ребенка на то, что в разных состояниях вода ведет себя по-разному. Спросите юного исследователя, можно ли унести воду в решете. И хотя ребенок, скорее всего, ответит правильно, вместе наглядно проверьте это – возьмите сито или дуршлаг и вылейте в него воду.

А потом попробуйте проделать то же самое со снегом и льдом. Ребенок своими глазами увидит, что они останутся в сите, а заодно и поймет, что воду в решете пронести можно! Только, если она в одном из своих твердых состояний.

Попросите ребенка сформулировать своими словами, почему снег и лед остаются в сите. Малыш будет учиться излагать свои мысли и лучше поймет сам эксперимент. А вам будет очень интересно послушать его мнение

Вывод. В своих твердых состояниях вода сохраняет форму и не растекается.

6. Исследуем различные состояния воды. Газообразное состояние

Конечно, ребенок уже много раз видел пар и знает, что это такое. Но попробуйте спросить его, из чего пар состоит и, вполне возможно, что он так сходу вам и не ответит. Поэтому цель этого эксперимента – как раз убедиться в том, что пар состоит из воды. Ну и познакомиться с третьим состоянием воды – газообразным.

Подготовьте небольшое карманное зеркало. Налейте в кружку кипяток. Рассмотрите пар, исходящий от воды, объясните, откуда он появился. Затем подержите зеркало над кружкой. Лучше, если это будет делать взрослый, так как ребенку, скорее всего, будет горячо.

Буквально через несколько секунд можно будет увидеть, что на зеркале появились капельки воды. Пускай ребенок потрогает зеркало и убедится, что оно мокрое. Произошло это от охлаждения пара. Вывод опыта очевиден: пар – это тоже вода, только в виде газа. Ну или, если говорить простыми словами, пар состоит из воды.

7. Опыт с испарением воды

После того, как ребенок убедится, что нагретая вода может превращаться в пар, самое время провести долгосрочный опыт с испарением воды. Ну не то, что бы он очень долгий, но несколько дней понадобится Должно быть, вы и сами делали такой опыт в детстве.

Итак, ребенок наливает в прозрачный стакан воды и отмечает на стакане маркером уровень, до которого наполнен стакан. По прошествии 3-4 дней будет хорошо видно, что воды в стакане заметно поубавилось.

Вывод. Вода непрерывно испаряется со своей поверхности при положительной температуре воздуха (ребенку помладше можно сказать, что вода испаряется в тепле)

Детям постарше можно приготовить не один, а два стакана с одинаковым количеством воды. Один из них разместить на солнечном окошке, а другой – в теньке. Таким образом, вы наглядно сможете показать ребенку, что при более высокой температуре вода испаряется быстрее.

Либо можно налить одинаковое количество воды в две разных емкости – в стакан и блюдце. И тем самым убедиться, что испарение будет быстрее проходить там, где у воды больше площадь поверхности.

8. Проверяем, как взаимодействуют воздух и вода

Давайте теперь проверим, как вода взаимодействует с другими веществами. Предложите ребенку «смешать» воздух с водой. Как это сделать? Все просто – для этого надо будет «вдувать» воздух в стакан с водой через трубочку. Любой ребенок с удовольствием с этим справиться.

Но наша задача не только устроить бурю в стакане, но и обратить внимание ребенка на то, что дальше происходит с воздухом, попавшим в воду. Как выглядит воздух в воде? (Это пузыри) Остается ли воздух на дне в стакане или поднимается вверх? Почему?

Вывод. Воздух поднимается, потому, что он легче воды.

9. Проверяем, как взаимодействуют масло и вода

Давайте теперь проверим, как взаимодействуют масло и вода. Смешиваются ли? И что из них легче?

Чтобы опыт был нагляднее, я рекомендую подкрасить воду, например, гуашью. А еще для эффектности мы использовали пипетку, смешивая жидкости как настоящие ученые

Добавив в воду немного масла, закрываем сосуд крышкой и хорошо-хорошо взбалтываем. Только, как бы мы ни старались, масло все равно с водой не смешается и окажется сверху

и будет красиво расстилаться на поверхности крашеной воды.

Спросите ребенка, почему так произошло.

Вывод уже легко напросится ему сам – масло легче воды.

10. Опыт с водой для детей «Тонет – не тонет»

Заранее пройдитесь по дому и подготовьте небольшие предметы, отличающиеся по форме и плотности. Например, для этого исследования можно взять зубочистки, перышко, кусочек ваты, болтик, пуговицу, монету, декоративные камешки, пустой пузырек, кубик и т.п. Наблюдайте, как каждый предмет будет вести себя, если его бросить в миску с водой – потонет или нет?

Перед тем, как бросить что-то в воду, спрашивайте у ребенка, пойдет ли этот предмет ко дну. Объяснять маленькому ребенку физику процесса и что такое плотность, конечно, еще рано. Однако, экспериментируя с разными предметами, ребенок научится интуитивно определять, какой из них удержится на воде. Оперируйте такими понятиями, как тяжелый, легкий, пустой, плотный и т.п.

11. Смешиваем разные цвета

Этот опыт не совсем про воду и ее свойства, он скорее про цветовую палитру и смешивание цветов. Но как не включить его в эту подборку? Дочь в него прям влюбилась, и самостоятельно потом несколько раз повторяла. Конечно, любимые колбы и пипетка стали одним из важных факторов успеха этого эксперимента Но повторить опыт можно и с помощью обычных стаканов.

Объясните ребенку, что существует три основных цвета – красный, желтый, синий – из которых можно получить какой угодно цвет. И приступайте

Сначала с помощью гуаши покрасьте воду в стаканах / колбах, а затем, перемешивая их друг с другом, получайте новые цвета. В первую очередь попробуйте стандартные  цветовые миксы:

А затем, если будет интерес, то можно поэкспериментировать с получением более экзотических цветов.

12. Поверяем, как разные материалы пропускают воду

Представьте вместе с ребенком, что вы попали под дождь, а зонтика с собой не оказалось. Зато в сумке прихвачена масса разных вещей: тетрадка, бумажные салфетки, целлофановый пакет, носовой платок, лист картона. Что из этого можно было бы использовать, чтобы защититься от дождя? Заранее подготовьте соответствующие материалы для проверки своих гипотез. Вам понадобятся:

Потихоньку поливая на все эти материалы воду из пипетки, ребенок поймет, что ткань быстро промокает, целлофан держит воду хорошо, а на бумажную салфетку вообще нет никакой надежды.

Если у ребенка есть желание, не забудьте отобразить полученные результаты в своем научном блокноте, записав или схематично зарисовав ход эксперимента.

13. Опыт с переливанием воды при помощи салфеток

Раз уж мы познакомились с таким явлением, как впитывание жидкости твердыми телами, теперь просто необходимо сделать еще один очень красивый эксперимент по этой теме! В ходе опыта ребенок увидит, что вода может не только впитываться в различные материалы, но и перемещаться по ним!

Простой вариант опыта. Приготовьте два стакана, в один из которых налейте воду. Сверните из бумажного полотенца полоску (можно сделать ее и из бумажных салфеток, но тогда полоска будет хуже держать форму) и опустите два ее конца в разные стаканы. Меньше, чем через час, можно будет увидеть, что вода из одного стакана «перебралась» во второй, и для этого ей понадобилась только лишь обычная салфетка!

Эксперимент будет еще эффектнее, если в воду добавить красители. Тогда вы сможете не только наблюдать, как крашеная вода постепенно впитывается в салфетку, но и отследить, как постепенно смешиваются цвета.

Мы с Таисией пробовали реализовать этот опыт с разными красителями и вынуждены констатировать, что не со всеми он получается успешно. Если покрасить воду гуашью, то ничего не выйдет. Краска не будет подниматься по салфетке. А вот если для окрашивания воды использовать жидкую акварель или пищевые красители, то успех обеспечен!

Можно сделать целую цепочку из стаканов, как у нас, получится очень красиво.

Вывод эксперимента. Вода имеет свойство впитываться в твердые тела и перемещаться по ним.

14. Опыт с окрашиванием пекинской капусты

Ну и в заключение еще один эффектный эксперимент. Сделать его можно как с листами пекинской капусты, так и с белыми цветами, например, с тюльпанами или розами.

Все просто. Если цветы или капусту поставить в крашеную воду, то очень скоро они окрасятся в тот же самый цвет, который был использован нами для окрашивания воды. Уже через час будут видны первые результаты. А через два – цвет станет еще более насыщенным.

Очень важное замечание! Капуста не будет окрашиваться, если для цвета добавить в стакан гуашь, акварель и даже тот сухой краситель в таблетках, который используется для окрашивания яиц на Пасху! Подойдут только кондитерские пищевые красители, лучше всего жидкие. Мы все это перепробовали, и эксперимент получился у нас только с натуральными жидкими красителями, вроде вот таких.

Очень интересные результаты можно получить, если разрезать основание листа капусты на две части и погрузить в воду разных цветов. Тогда вы увидите, как красители будут «бороться» за свою территорию на листе

Вывод эксперимента. Вода питает цветок, проникая через капилляры во все части растения и передавая ему все качества жидкости.

На этом все, спасибо за внимание! Еще больше интересных игр для дошкольников можно найти здесь. Чтобы не пропустить наши новые статьи, присоединяйтесь к нам в Инстаграм, ВКонтакте, FaceBook!

Вам также будет интересно:


КНИГИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ. СПИСОК ХИТОВ



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ «АРКТИКА»



БЛОКИ ДЬЕНЕША. ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЛОГИКИ


Искренне ваша, Яна Разначенко

Интересные опыты с водой для детей 5-6 лет в детском саду

Дети обожают всевозможные эксперименты, им удивительно все вокруг. Часто тяга к исследованиям приобретает опасный характер — малыши, не зная законов физики и химии, рады смешать самые несочетаемые вещества. Творческой энергии можно дать выход в детском саду: интересные опыты с водой для детей 5-6 лет будут интересны, а главное — безопасны.

Что необходимо учесть

Идея воспитателя провести для детей 5-6 лет несколько опытов, наглядно показывающих свойства воды, требует небольшой подготовки перед своим воплощением. Особенно это касается длительности действа — малыши в детском саду вряд ли способны сконцентрироваться более чем на полчаса, продолжительные занятия их утомляют. Пусть программа включит всего три опыта с водой — но интересных, и отвечающих следующим требованиям:

  • Возможность группового участия. То есть воспитатель показывает, а дети, объединившись по 4-5 человек, увлеченно повторяют;
  • Безопасность. Требование исходит из первого пункта — дети 5-6 лет вполне могут разлить воду, уронить емкости для опытов и т.д. Поэтому исключена работа с горячими жидкостями, огнем, вредными веществами;
  • Наличие сменной одежды. Скорее всего, без небольших лужиц дело не обойдется. Малыш, случайно намочивший одежду, может заболеть. По той же причине опыты проводят исключительно в теплом помещении без сквозняков.

Не исключено, что кому-то из детей вдруг захочется попробовать воду, приготовленную для опытов — хорошо, если она будет кипяченая.

Опыты с водой в детском саду — прекрасный способ интересно и доступно объяснить детям азы ее физических свойств, поэтому не забывайте комментировать происходящее на рабочем столе.

Опыт с водой и маслом

Вам понадобится нехитрый реквизит — две стопки и старая пластиковая карта. Одну стопку по самые края заполнить водой, вторую маслом.

Как видно на фото, далее одна емкость плотно накрывается карточкой, переворачивается, устанавливается на другую.

Не принципиально, какая их жидкостей окажется сверху — слегка сдвиньте пластик в сторону и они медленно поменяются местами за счет разницы в плотности.

Детям 5-6 лет непременно понравится такой простой и эффектный опыт.

Опыт со стрелками

Вода преломляет свет, поэтому находящиеся в ней предметы кажутся больше, чем есть на самом деле. В этом можно убедится, положив в банку с водой мячик для тенниса, например. Но гораздо интереснее провести следующий опыт: на альбомном листе нарисовать три стрелки так, как показано на фото, поставить его вертикально.

Далее пред листком поставить прозрачную (в детском саду лучше использовать пластиковую) банку, постепенно заполнить ее водой. И произойдет чудо — стрелки поменяют направление!

Передвигая банку вдоль листа, можно полноценно оценить визуальный эффект.

Опыт со шнурком и салфеткой

Детям 5-6 лет будет интересно посмотреть, как вода впитывается в предметы различной структуры и плотности. Возьмите белый шнурок, кусочек бумажной салфетки, два стакана с водой, горлышко пластиковой бутылки, маркеры.

В детском саду подготовку инвентаря поручите воспитанникам. На шнурке и бумаге сделать яркие отметки, как показано на фото.

Далее разместить эти предметы так, чтобы их нижний край оказался в воде — впитываясь, она будет подниматься. Цветные отметки покажут, что «вода течет вверх».

Опыт с рюмками

В детском саду вместо рюмок можно использовать пластиковые стаканчики. Поставьте емкости рядом, в одну налейте немного воды.

Сложите салфетку, ее концы поместите в разные рюмки.

Вскоре вода «переберется» во вторую рюмку, а через полчаса уровень жидкости в предметах посуды станет одинаковым.


Вот такие нехитрые, но очень интересные опыты для детей 5-6 лет можно провести в детском саду, а при желании малыши смогут повторить их дома сами.

Интегрированное занятие «Чудесные капельки»

Конспект интегрированного занятия по ознакомлению детей с неживой природой в средней группе детского сада, тема: «Чудесные капельки»

Автор занятия: Давыдова светлана Алексеевна.

Цели занятия:

Уточнять и расширять знания детей о воде, ее свойствах и значении для жизни и здоровья.
Познакомить детей с понятием «круговорот воды в природе», способах очистки воды, с умением воды работать на благо человека.
Совершенствовать навыки проведения опытов и экспериментов.
Ввести в активный словарь детей слова: пресный, круговорот, фильтр.
Развивать наблюдательность, умение выдвигать гипотезы и делать выводы из результатов наблюдений и проведения опытов и экспериментов.
Развивать слуховое и зрительное внимание, мелкую и общую моторику.
Познакомить детей со стихотворениями, загадкой и поговоркой о воде.
Формировать сознательное отношение к своему здоровью.
Совершенствовать умение равномерно закрашивать изображение кисточкой.
Воспитывать любознательность, бережное отношение к воде.

Оборудование:

Облако из пенопласта с прикрепленными к нему на леске капельками.
Глобус.
Картинка-фон «круговорот воды в природе», цветные силуэтные картинки солнца, капельки, тучи.
Ведро. Кувшин.
Ножницы.
Термос с кипятком. Зеркальца.
Аудиозаписи и картинки: «Ручей», «Море», «Водопад», «Дождь», музыка-фон для рисования и динамической паузы.
Картинки: «пароход», «гидроэлектростанция», «рыболовецкое судно».
Водяная мельница.
Емкости с водой, пипетки, камни, пластмассовые кубики, емкости с песком и почвой.
Водные раскраски, кисти, неразливайки с водой.
Стаканы с водой, ложечки, пустые банки с тканью, вместо крышки.

Предварительная работа:

Экскурсия на пищеблок, наблюдение за фильтрами.
Проведение опытов «Узнаем, какая вода», «Агрегатные состояния воды», «Растворимость веществ в воде».
Чтение сказки «Два ручья».
Рисование в технике «по-мокрому», рисование пипеткой «Роса».
Наблюдение за водой в природе (дождь, туман, снег, лед, иней, сосульки, лужи, море).
Рассматривание картин «Наводнение», «Град», «Пустыня» из серии «Расскажем детям о природе»

Ход занятия:

— Ребята, сегодня у нас не простое занятие. Мы снова поработаем в «Лаборатории Почемучек». Нас ждут интересные опыты и открытия. Вы готовы?

Игра-приветствие «Наши умные головки»

Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки поработают,
Ножки потопают.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся. 

Сюрпризный момент «Тучка с капельками»

— Закройте глаза и приготовьтесь познакомиться с главным героем нашего занятия в «Лаборатории почемучек». (Звучит тихая музыка, вносится облако с капельками).

С горы сбегая без труда,
Она гремит, как гром.
В морозный день она тверда — 
Руби хоть топором!
Нагрей ее — и к небесам
Она взлетит тогда.
Теперь любой ответит нам:
Зовут ее — … (вода).

— Сегодня чудесные капельки поиграют с нами, научат нас новому и интересному. А те дети, которые будут особенно старательны и активны, смогут срезать чудесные капельки и складывать в этот кувшин.

Далее по ходу занятия каждую капельку срезает один из детей и кладет в пустой графин.

1. Капелька бережливая

— Капелька первая — капелька бережливая. Она принесла вам вот этот предмет. (Показ глобуса). Знаком ли вам этот предмет? Как он называется? Это глобус — так выглядит наша планета Земля уменьшенная во много-много раз.

— Синий цвет на глобусе означает … что? Воду. Как по-вашему, много ли воды на нашей планете? Много. Давайте покрутим глобус быстро-быстро. Кажется, что вся планета синего цвета — покрыта водой. Действительно, на Земле очень много воды. Но почти вся она в морях и океанах, а значит какая на вкус? Соленая. Годится соленая вода для питья? Нет, соленая вода не пригодная для питья. 

— Не соленой — пресной воды на нашей планете не много. Есть на земле места, где людям не хватает пресной воды. Именно поэтому нельзя понапрасну ее лить. Пресную воду, нужно беречь.
Сейчас мы пойдем в умывальную комнату и подготовим все для эксперимента «Берегите воду».

Эксперимент «Берегите воду»

Дети открывают кран с водой, а затем закрывают его не до конца.

— Много ли воды льется сейчас из крана напрасно? Мало. Давайте подставим ведерко под эту тонкую струйку капелек и посмотрим, сколько воды наберется в ведре к концу нашего занятия.

2. Капелька ученая

Капелька вторая — ученая капелька хочет познакомить вас с тем, как вода путешествует.

Дидактическое упражнение «Круговорот воды в природе»

— Вода поступает в наши дома по трубам из рек и озер. Для чего мы используем воду?
Для питья и приготовления пищи, моемся водой, стираем в воде, убираем, поливаем растения. Много воды нужно для этого? Много. Как же получается, что люди до сих пор не использовали всю воду, почему вода не заканчивается? Об этом и расскажет вам ученая капелька.

Положите перед собой картинки. Возьмите капельку и положите ее в реку.

— Каждый день восходит на небе солнце. Положите на картинку солнце. Солнце нагревает воду в реках и морях. Вода нагревается.
Вот в этот термос я налила подогретую воду. Давайте откроем крышку и посмотрим, что происходит с нагретой водой.

Воспитатель открывает термос, из него поднимается пар.

— Во что превращается вода при нагревании? В пар. Куда движется пар? Вверх.

Термос закрывается.

— Вот так и наша капелька нагрелась и поднялась вверх в виде пара. Переместите капельку на небо и положите на облако. 

— На небе капелька остыла. Потому что, чем выше от земли, тем холоднее становится воздух.

— Давайте еще раз откроем термос и приложим к выходящему из него пару зеркало. Дадим остыть. Посмотрите, во что превратился пар, попавший на зеркало, после того, как остыл? В воду.
Вот и на картинке, остывшая капелька снова стала водой. А ведь она не одна попала на небо — с ней еще много ее сестер-капелек. И стало облачко тяжелой дождевой тучей. Накройте облако тучей. Вскоре из тучи пошел дождь, во время которого наша капелька вместе со своими сестрами упала на землю. Переместите капельку на землю. 

— Капельки дождинки попадают на землю и стекают в реки и моря. Так вода возобновляет свой путь. Начинает свой путь заново, нагреваюсь и поднимаясь вверх в виде пара. Вот этот путь воды называют «круговорот воды в природе». По кругу вращается — круговорот. Давайте повторим и постараемся запомнить эти слова «круговорот воды в природе».

3. Капелька звучащая

Дидактическая игра и гимнастика для глаз «Песни воды»

На офтальмотренажерах под потолком в углах комнаты висят картинки «Ручей», «Море», «Водопад», «Дождь». Дети слушают аудиозаписи со звучанием воды в ручье, море, водопаде, дожде и, поворачивая голову, отыскивают глазами, картинку, соответствующую звукам.

Водопад

С высоты большой срываясь, 
Грозно водопад ревёт 
И, о камни разбиваясь, 
Белой пеною встаёт.

Море

Шириною широко, 
Глубиною глубоко,
День и ночь
О берег бьётся.

 
 
Ручей 

Ручей бежит по горным склонам,
Тараторя сам с собой, 
И в густой траве зелёной 
Прячет хвостик голубой.

Дождь

Мочит рощу, лес и луг, 
Город, дом и все вокруг!
Облаков и туч — он вождь!
Поливает землю дождь.

4. Капелька труженица

— Вода не только поит и моет. Вода умеет работать, приносить пользу.
Вода самая широкая, самая удобная дорога. По бесчисленным рекам, океанам, морям день и ночь плывут корабли – перевозят тяжёлые грузы и пассажиров. (Показ картинки).


Вода не только всех поит, она ещё и кормит. Моря, океаны днём и ночью бороздят тысячи больших и малых рыболовных судов, которые ловят рыбу. (Показ картинки).

Наблюдение за водяной мельницей

Дети льют воду на водяную мельницу и рассматривают принцип ее работы.

— Вот так вода работает на гидроэлектростанциях – вертит большие турбины и помогает добывает электрический ток, благодаря которому в наших домах есть свет и работают электроприборы.
(Показ картинки).

5. Капелька любопытная

— А эта капелька очень любопытная. Она хочет узнать, что вам известно про воду.
— Какая бывает вода? Подберите слова, отвечающие на вопрос «какая вода?». (Соленая, пресная, горячая, холодная, чистая, грязная, морская, речная, сладкая, газированная).
— В каком виде бывает вода? Жидкая, твердая (снег, лед, град), газообразная (пар).
— Какой вкус у воды? У воды нет вкуса.
— Какой у воды запах? У воды нет запаха.
— Какого цвета вода? Бесцветная, прозрачная.
— Какой формы вода? Вода принимает форму того предмета, в который ее налили.

6. Капелька игривая

Динамическая пауза «Тучка и капельки»

Я ваша мама-тучка,
А вы мои – капельки-детки,
Пусть облако вас подружит,
А ветер веселый закружит.
В хоровод скорей вставайте,
И со мною повторяйте:
Мы будем весело шагать и улыбаться!
Руками солнышку махать и наклоняться,
Чтоб растения полить и животных напоить!
Землю мы умоем сами и вернемся к тучке-маме.

7. Капелька живительная

— Есть такая поговорка: «Где вода — там жизнь». Вода нужна для жизни всем.
Во время дождя пьют и умываются наши зелёные друзья — деревья. Пить и купаться должны звери и птицы. Человеку не прожить без воды.

— Что произойдет с нашими комнатными растениями, если мы перестанем их поливать? Завянут и погибнут. А какой станет наша групповая комната, если у нас не будет воды, чтобы вымыть пол? Комната станет грязной. А если мы перестанем мыть руки? Можем заболеть от грязных рук. А если человек не будет пить,то не сможет прожить без воды больше трех дней.

Ни умыться, ни напиться без воды.
Листику не распуститься без воды.
Без воды прожить не могут птица, зверь и человек.
И поэтому всегда всем везде нужна вода!
Вы запомнили поговорку? «Где вода — там жизнь!»

8. Капелька исследовательница

— А эта капелька предлагает вам исследовать, как вода впитывается разными веществами.

Детям предлагается с помощью пипетки капнуть водой на камень, на емкости с песком и почвой, пластмассовый кубик, затем исследовать полученные результаты и сделать вывод, какие вещества впитывают воду, а какие не впитывают.

9. Капелька чистюля

Наблюдение за фильтрами

— К сожалению в трубах, которые несут нам воду, вода не очень чистая. Но люди придумали, как очистить воду. Вспомните нашу экскурсию на кухню, как там очищают воду? С помощью больших фильтров. Сколько фильтров вы видели на кухне? Три фильтра — сначала вода попадает в первый фильтр и там очищается, затем очищается еще раз во втором фильтре, еще раз очищается в третьем фильтре и только после этого попадает в кастрюли. 
Много в нашем детском саду детей и взрослых? Много. А сколько воды нужно для всех? Нужно много воды. Поэтому фильтры на кухне какого размера? В нашем детском саду много детей, воды для них нужно много, вот и фильтры на кухне стоят большие.
А есть ли фильтры у вас дома? Дома у многих из вас есть фильтры поменьше. Вот такие, например. (Показ кувшинного фильтра). В семье людей намного меньше, чем в садике. Вот и фильтры поменьше. Вода попадает в этот кувшин, проходит через этот сосуд с фильтрами и вытекает очищенная. А вся грязь остается внутри этого сосуда. Когда он загрязняется, его меняют на новый, чистый.

Опыт «Фильтрование воды»

— Сейчас мы попробуем сами очистить воду с помощью фильтра.

— В стакан с водой добавьте песок и перемешайте. Какой стала вода? Вода стала мутной. Попробуем очистить воду с помощью самого простого фильтра — тряпочки из ткани. Перелейте в пустую банку через ткань мутную воду. Какая вода попала в стакан? Чистая, не мутная, а прозрачная.
Вывод: песок остался на ткани, а в стакан попала очищенная от него вода. Ткань стала фильтром для очистки мутной загрязненной воды.

10. Капелька художница

— Вы уже рисовали акварелью — водяной краской, рисовали в технике «по мокрому». А сегодня вы порисуете вообще без краски — обычной водой закрасите волшебные картинки. А волшебные они потому, что от обычной воды станут цветными.

Рисование водой

Дети закрашивают мокрой кистью водную раскраску.

— А сейчас капелька бережливая напоминает нам, что пора посмотреть, много ли воды набралось в ведерке? Посмотрите, из маленьких капелек набралось целое ведро воды. Вот сколько воды пропало бы зря.

— Конечно, эта вода в ведре не пропадет. Для чего ее можно использовать? Предлагайте. Для полива комнатных растений, отдать няне для уборки или мытья посуды, использовать для рисования.

Капельки-волшебницы в реки собираются,
Напоить всю Землю-Матушку стараются.
Всем нужна водица – и птицам, и травинкам,
Ходят к водопою звери по тропинкам.
А детишкам малым водичка всех нужнее –
С нею мы растем, с нею здоровеем.
Знаем мы теперь, как воду поберечь –
Просто так из крана она не будет течь!
Есть у нас сантехник, он следит всегда,
Чтоб нигде не капала чудесная вода.
Берегите воду, воду берегите!

Дегустация чистой воды

Пока дети разглядывали ведро с набежавшей водой, графин с капельками меняют на графин с чистой питьевой водой. Детям предлагается попить воды.

Скачать конспект интегрированного занятия в средней группе, тема: «Чудесные капельки»

Экспериментирование в подготовительной группе. Вода и ее «волшебные» особенности

Самое лучшее открытие – то,

которое ребенок делает сам.

Ральф У. Эмерсон

Дети дошкольного возраста, по природе своей, пытливые исследователи окружающего мира. Мир открывается ребенку через личные ощущения, действия, переживания. Экспериментирование является одним из ведущих видов деятельности у детей дошкольного возраста. Дети очень любят экспериментировать. Им присуще наглядно-образное и наглядно-действенное мышление.

Опыты и эксперименты проводятся разные: демонстрационные (педагог сам проводит опыт и делает его, а дети следят за ходом и результатами) и фронтальные (объекты эксперимента находятся в руках у детей) – те и другие учат детей наблюдать, анализировать, делать выводы. В центре экспериментирования в самостоятельной деятельности дети могут повторить проделанные опыты без помощи взрослого.

Большую радость и удивление дети испытывают от своих маленьких и больших «открытий». Перед проведением эксперимента дети высказывают свое мнение, предположение о возможном результате. Особый интерес у дошкольников вызывают опыты и эксперименты с водой. Ведь играя с водой, они познают свойства этой чудотворной жидкости. С водой дети соприкасаются с первых дней жизни. Поэтому первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течёт из крана, в весеннем ручейке, вода растекается, её можно разлить. Но сколько секретов таит в себе вода, когда дети удивляются исчезнувшим лужам на асфальте, своему отражению в воде, запотевшим окнам в раздевалке от сырой одежды и многому другому…

Один из вариантов эксперимента: «Сухой из воды».

На первом этапе детям задается вопрос:

– Можно ли опустить стакан в воду и не намочить лежащую на дне салфетку?

У детей возникают разные предположения: «Салфетка будет мокрая, потому что туда попадет вода. Стакан утонет, а салфетка размокнет и т.д.». Каково же искреннее удивление детей от того, что погруженный в воду стакан до дна емкости и поднятый оказался с сухой салфеткой. Возникает даже предположение, что это какое-то волшебство. Некоторые дети говорят:

– Да, это потому что воспитатель делал, поэтому все так получилось!

Тогда ребенку предоставляется возможность самому попробовать. После того как все повторяется, задается вопрос:

– Как вы думаете, что помешало воде намочить салфетку?

Как правило, дети не сразу догадываются, и возникает много предположений. Затем погружается стакан в воду под наклоном. Увидев пузырьки, дети решают, что в стакане воздух. Далее, каждый повторяет проделанное действие и убеждается, что стакан был заполнен воздухом.

Не менее интересен для детей эксперимент «Подводная лодка из винограда».

В стакан, наполненный свежей газированной водой, опускается виноградинка. Дети:

– Она утонула. И что? Мы же говорили!

Но на нее тут же начинают оседать пузырьки газа, похожие не маленькие воздушные шарики. Вскоре их становится так много, что виноградинка всплывает. Удивленные дети продолжают задавать вопросы: «Как это? Почему?». Но на поверхности пузырьки лопаются и газ улетучивается. Отяжелевшая виноградинка вновь опускается на дно. Здесь она снова покрывается пузырьками газа и всплывает. Так, выясняется, что по этому принципу всплывает настоящая подводная лодка. А у рыбы есть плавательный пузырь. У детей возникает желание пойти в уголок чтения, взять энциклопедию, найти там рыбу, рассмотреть ее строение. Узнать то, что когда ей нужно погрузиться, мускулы сжимаются, сдавливают пузырь, его объем уменьшается и рыба идет вниз. А когда надо подняться – мускулы расслабляются, распускают пузырь, он увеличивается и рыба всплывает. В результате дети все охотнее обращаются за помощью к детским энциклопедиям, познавательной литературе.

Известно, что ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя решить без контакта с семьёй. Чтобы у ребенка поддержать познавательный интерес, стремление узнать новое, выяснить непонятное родителям рекомендуется в домашних условиях проводить простейшие опыты и эксперименты. Также готовятся памятки для родителей: «Как экспериментировать с ребенком дома» и др.

Таким образом, экспериментальная деятельность расширяет представления детей об окружающем мире, развивает мыслительные способности, коммуникабельность, самостоятельность, наблюдательность. Способствует творческому развитию личности. Экспериментируйте!!!

МБДОУ ЦРР – «Детский сад № 209» – Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка — «Детский сад № 209 «Росток»

 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребенка –
“Детский сад № 209 “Росток”

Дата создания образовательной организации: 1985 год

Об учредителе (учредителях) образовательной организации

Учредителем Учреждения и собственником его имущества является городской округ — город Барнаул Алтайского края.
Адрес: Барнаул, ул. Союза Республик, 36-а.
Электронный адрес: [email protected]
Председатель комитета
Муль Андрей Генрихович тел. (8-3852) 56-90-45
Приемная: тел. 56-90-45
Электронный адрес: [email protected]
Функции и полномочия учредителя Учреждения от имени городского округа — города Барнаула Алтайского края исполняет комитет по образованию города Барнаула.
Функции и полномочия собственника имущества Учреждения от имени городского округа — города Барнаула Алтайского края исполняет комитет по управлению муниципальной собственностью города Барнаула.

О наименовании представительств и филиалов образовательной организации (при наличии) (в том числе, находящихся за пределами Российской Федерации)

Представительств и филиалов образовательной организации нет.
Находящихся за пределами Российской Федерации представительств и филиалов образовательной организации нет.

О месте нахождения образовательной организации

Юридический адрес:  Алтайский край, 656063 г. Барнаул,  ул. Монтажников, 7

Фактический адрес:  Алтайский край, 656063 г. Барнаул,  ул. Монтажников, 7

О режиме и графике работы образовательной организации

Режим работы: пятидневная рабочая неделя. В субботу, воскресенье и праздничные дни детский сад не работает.

График работы:
Понедельник с 7.00 до 19.00
Вторник с 7.00 до 19.00
Среда с 7.00 до 19.00
Четверг с 7.00 до 19.00
Пятница с 7.00 до 19.00

О контактных телефонах образовательной организации

Контактные телефоны:  (3852) 22-63-42, зав. ДОУ 22-63-41

Об адресах электронной почты образовательной организации

e-mail: [email protected]    

Об адресах официальных сайтов или страницах в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

Адрес официального сайта образовательной организации детский-сад-росток.рф

Официальных страниц в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» у организации нет.

О местах осуществления образовательной деятельности, в том числе не указанных в приложении к лицензии (реестре лицензий) на осуществление образовательной деятельности

  • места осуществления образовательной деятельности по основным программам обучения: Алтайский край, 656063 г. Барнаул,  ул. Монтажников, 7;
  • места осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам: нет;
  • места осуществления образовательной деятельности при использовании сетевой формы реализации образовательных программ: нет;
  • места проведения практики: нет;
  • места проведения практической подготовки обучающихся: нет;
  • места проведения государственной итоговой аттестации: нет.

Не указанных в приложении к лицензии (реестре лицензий) мест осуществления образовательной деятельности на осуществление образовательной деятельности нет.

Посмотрите видео презентацию о дошкольном учреждении.

Лучше один раз увидеть чем 100 раз услышать.

экспериментов с прохладной водой для детей

Эксперименты с водой предназначены не только для лета! Наша серия интересных экспериментов, которые можно проводить дома, продолжается этими веселыми водными развлечениями. Эта неделя посвящена водным развлечениям для детей, потому что вода и занятия STEM идеально подходят друг другу! Нам нравятся простые научные занятия, которые легко выполнить, просто настроить и любят дети! Что лучше этого?

НАУЧНЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ВОДОЙ, КОТОРЫЕ ВЫ МОЖЕТЕ СДЕЛАТЬ ДОМА

НАУЧНЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ВОДОЙ

Что общего у всех этих научных мероприятий, экспериментов и проектов STEM? Все они используют воду!

Приготовьтесь добавить эти простые эксперименты с водой в свои планы весенних или летних уроков.Если вы хотите заниматься наукой, используя воду в качестве основного ингредиента, давайте углубимся! Пока вы занимаетесь этим, не забудьте проверить более интересных научных экспериментов и заданий.

Наши научные занятия и эксперименты разработаны для вас, родителей или учителей! Легко настроить, быстро выполнить, большинство действий займет всего от 15 до 30 минут и доставляет массу удовольствия! Кроме того, наши списки расходных материалов обычно содержат только бесплатные или дешевые материалы, которые вы можете получить из дома!

Ищете простые для печати задания и недорогие научные эксперименты?

Мы вам поможем…

Нажмите ниже, чтобы быстро и легко начать научные занятия.

ВОДНЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Нажмите на следующие ссылки ниже, чтобы исследовать интересные эксперименты с водой! Эти водные эксперименты — отличные занятия под водой для детского сада, дошкольников и дошкольников. Лучше всего, что вы можете проводить эти эксперименты по науке о воде дома или в классе!

Хотя не совсем вода, но все же! Взгляните на три великолепных эксперимента со льдом, которые отлично демонстрируют научный метод!

Это супер простая химия, в которой используются обычные предметы из дома, чтобы исследовать смеси и выяснять, какие предметы растворяются в воде!

Этот увлекательный эксперимент с изменением цвета цветов исследует концепцию капиллярного действия, когда ваши цветы волшебным образом превращаются из белого в зеленый.Легко настроить и идеально подходит для группы детей, которые могут заниматься одновременно или в качестве интересного проекта для выставки водных наук.

Вода — главный ингредиент этого великолепного, но очень легкого занятия наукой и искусством! Сделайте букет из красочных цветков с кофейным фильтром и исследуйте растворимость!

Смешиваются ли масло и вода? Изучите плотность жидкостей с помощью этого простого эксперимента с маслом и водой.

ВАМ ТАКЖЕ МОЖЕТ ПОНРАВИТЬСЯ: Самодельная лавовая лампа

Можете ли вы сделать радугу в банке? Этот аккуратный эксперимент с радужной водой исследует плотность воды всего с несколькими материалами.Вместо соли мы используем сахар и пищевой краситель, чтобы складывать цвета радуги.

Сравните соленую воду с пресной с помощью забавного эксперимента с солью и водой. Можете ли вы заставить яйцо плавать? Будут ли различные предметы тонуть в пресной воде, но плавать в соленой? Делайте прогнозы и проверяйте свои результаты.

Ищете простые для печати задания и недорогие научные эксперименты?

Мы вам поможем…

Нажмите ниже, чтобы быстро и легко начать научные занятия.

Проверьте, что у вас есть на кухне, для крутого научного эксперимента с водой, дающего очень интересные результаты! Если у вас есть любитель акул, обязательно ознакомьтесь с нашим экспериментом с водой, чтобы лучше понять, как акулы плавают в океане!

Супер простой эксперимент по науке о воде со всеми любимыми конфетами! Этот эксперимент с кеглями всегда пользуется успехом. Знаете ли вы, что вы тоже можете попробовать это с M & Ms? Вы также можете попробовать эти красные и белые мятные леденцы, старые леденцы и даже мармеладки!

ВАМ ТАКЖЕ МОГУТ ПОНРАВИТЬСЯ: M&M Experiment

Все, что вам нужно для этого эксперимента, — это несколько монет, пипетка или пипетка и вода! Сколько капель помещается на поверхности пенни? Что еще можно было использовать? Перевернутая крышка от бутылки, плоский кусок LEGO или другая маленькая и гладкая плоская поверхность! Угадайте, сколько капель вам понадобится, а затем проверьте это.

Узнайте о свойствах твердых тел, жидкостей и газов с помощью этого простого эксперимента с водой. Получайте удовольствие, наблюдая, как вода превращается из твердого вещества в жидкость и газ.

Может ли ходить по воде? Сделайте красочную радугу, добавив немного теории цвета! Этот эксперимент с ходьбой в воде очень легко настроить! Банки Мейсона, пластиковые стаканчики или миски также отлично подойдут для этого эксперимента.

Это очень простой и увлекательный эксперимент с водой, который мой сын получил огромное удовольствие.Это действительно заставит ваших детей задуматься о том, какие материалы впитывают воду, а какие нет.

Сделайте бутылку открытий о круговороте воды. Одно из лучших занятий в области науки о воде — это то, где мы можем больше узнать об одном из самых важных и необходимых циклов на Земле — круговороте воды! Примечание: вы также можете сделать это в сумке на молнии, чтобы прикрепить ее к окну!

Приготовьтесь добавить этот простой эксперимент по вытеснению воды в свои планы уроков по естествознанию в этом сезоне.Узнайте о вытеснении воды и его измерении.

Самодельный водный ксилофон — идеальный способ изучить физику и науку о звуке!

БОЛЬШЕ ЭКСПЕРИМЕНТОВ С ОХЛАЖДЕНИЕМ, ЧТОБЫ ПОПРОБОВАТЬ

ЭКСПЕРИМЕНТ СЕЛЬДЫ

РАСТВОРИМЫЕ РЫБНЫЕ КОНФЕТЫ

РАЗВЕДКА ОБЪЕМА С ВОДОЙ

СВЕТИЛЬНИК В ВОДЕ ЭКСПЕРИМЕНТ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ПРОИЗВОДСТВУ ЛЬДА

LEGO ВОДНЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ

ОКЕАНСКИЕ ТЕЧЕНИЯ

СЛОИ ОКЕАНА

ПОСТРОИТЬ ВОДНУЮ СТЕНУ

ДЕТСКИЕ НАУЧНЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ С ВОДОЙ

Откройте для себя больше интересных и простых занятий по науке и STEM прямо здесь.Щелкните ссылку или изображение ниже.

Ищете простые для печати задания и недорогие научные эксперименты?

Мы вам поможем…

Нажмите ниже, чтобы быстро и легко начать научные занятия.

21+ Водные развлечения для дошкольников

Я не могу вытащить своего ребенка из воды, поэтому сейчас отличное время, чтобы ввести в нашу игру несколько быстрых водных занятий .Дети могут учиться и играть одновременно, если вы знаете, как правильно выбирать дошкольные занятия! Вода — ключевой ингредиент всех этих замечательных идей для игр с водой, представленных ниже. Легкие занятия на воде дошкольного возраста, которые вам обязательно понравятся!

ВЕСНЫЕ ВОДНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ

ДОШКОЛЬНЫЕ НАУКИ

Дошкольники — любопытные существа и научные эксперименты, даже очень простые эксперименты могут подогреть их любопытство. Умение наблюдать, предсказывать, что может случиться, и обсуждать происходящее — прекрасные инструменты для будущего!

Наука окружает нас внутри и снаружи.Детям нравится проверять вещи с помощью луп, создавать химические реакции с кухонными ингредиентами и, конечно же, исследовать запасенную энергию! Для начала ознакомьтесь с более чем 35 потрясающими научными экспериментами для дошкольников.

Есть много простых научных концепций, которые вы можете познакомить детей с самого раннего возраста! Вы можете даже не думать о науке, когда ваш малыш толкает карту вниз по пандусу, играет перед зеркалом, смеется над вашими теневыми куклами или снова и снова подпрыгивает. Посмотрите, к чему я веду этот список! Что еще вы можете добавить, если перестанете думать об этом?

Наука начинается рано, и вы можете стать частью этого, создавая науку дома с помощью повседневных материалов.Или вы можете принести легкую науку группе детей! Мы ценим дешевую научную деятельность и эксперименты.

21+ ВОДНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

Эти дошкольные водные развлечения, представленные ниже, идеально подходят для занятий естественными науками дома и в классе! Мне нравится находить эксперименты, которые я могу проводить, используя простые и легкие ресурсы из дома.

Пробуждайте любопытство, развивайте наблюдательность и увеличивайте словарный запас через открытия!

Эти простые дошкольные водные развлечения не обязательно должны быть идеальными, но они должны приносить удовольствие! У маленьких детей должно быть время и место, чтобы изучить все доступные материалы и поэкспериментировать так, как они сами выберут.

Ищете простую информацию о научном процессе и бесплатные страницы журнала?

Мы вам поможем…

— >>> БЕСПЛАТНЫЙ пакет научных исследований
ЭКСПЕРИМЕНТ ЗЕЛЬЦЕРА С АЛКАМИ
КУКУРУЗА И ВОДА
РАСТВОРЕНИЕ КОНДИ РЫБ
КАПЛИ ВОДЫ НА ПЕННИ
ВОДЯНАЯ СТЕНА DIY
ЛАМПА ЛАВА
ЭКСПЕРИМЕНТ ПРОТЕЧЕЧНОЙ СУМКИ
НЕФТЬ И ВОДА ЭКСПЕРИМЕНТ
PENNY BOAT CHALLENGE
РАБОЧИЕ РАБОТЫ И ПОПЛАВКИ
КОЖИ В ВОДЕ
ЭКСПЕРИМЕНТ ТВЕРДОГО ЖИДКОГО ГАЗА
ТОРНАДО В БУТЫЛКЕ
ОБЪЕМНЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ
ВОДА
ВОДЯНЫЕ БУСИНЫ
ВОДНЫЙ ЦИКЛ В БУТЫЛКЕ
ЭКСПЕРИМЕНТ ПЛОТНОСТИ ВОДЫ
ВОДА КСИЛОФОН
ЧТО ПОГЛОЩАЕТ ВОДУ?
ЧТО РАСТВОРИВАЕТСЯ В ВОДЕ?
ЧТО ТАКОЕ ЗАМЕЩЕНИЕ ВОДЫ?
ПОЧЕМУ ВЕЩИ ПЛАВАЮТ В СОЛЕНОЙ ВОДЕ?

Ищете простую информацию о научном процессе и бесплатные страницы журнала?

Мы вам поможем…

— >>> БЕСПЛАТНЫЙ пакет научных исследований

НЕОБХОДИМО ПОПРОБОВАТЬ ДЕТСКИМ ЗАНЯТИЯМИ ВОДОСНАБЖЕНИЯ

Щелкните изображение ниже или ссылку, чтобы увидеть другие увлекательные дошкольные занятия.

Эксперимент по науке о нефти и воде для детей: простой научный эксперимент

Вы ищете простую научную деятельность в классе или дома? Этот эксперимент по науке о нефти и воде для детей — это увлекательный и простой способ изучить, что происходит, когда масло и вода смешиваются в чашке.

Эксперимент по науке о нефти и воде для детей:

С помощью экспериментов ваши дети могут визуально увидеть и изучить многие важные научные концепции.Эти практические занятия могут помочь им развить такие навыки, как решение проблем, критическое мышление и принятие решений. Ваши дети также могут попрактиковаться в том, чтобы задавать вопросы, наблюдать, записывать данные, анализировать результаты, делать выводы и многое другое. Эти навыки помогут вашим детям во всех областях обучения!

Подготовка к эксперименту по науке о нефти и воде:

Этот пост может содержать партнерские ссылки. Пожалуйста, прочтите наше раскрытие здесь.

Что потребуется:

  • Детское масло или растительное масло
  • Вода
  • Маленькие чашки
  • Пищевые красители или жидкие смываемые акварельные краски
  • Капельница или пипетка
  • Ложка

Эту научную деятельность очень легко настроить. Вам нужно только несколько принадлежностей, которые, вероятно, уже есть в вашем классе или дома. Если вы занимаетесь этим научным заданием с группой детей, соберите достаточно предметов, чтобы ваши дети могли работать в парах или небольших группах.

Как и любое другое занятие, этот научный эксперимент должен проводиться под присмотром взрослых, особенно если вы используете детское масло и моющиеся жидкие акварели.

Как проводить научный эксперимент по нефти и воде:

Чтобы начать этот научный эксперимент, наполните маленькие чашки водой. Затем добавьте 2–3 капли пищевого красителя в каждую чашку. Затем перемешайте ложкой воду и пищевой краситель.

Смешав воду и пищевой краситель, налейте в чашку детское масло.

Затем наполните пипетку цветной водой. Затем медленно опустите окрашенную воду в чашку с маслом. Смотрите, что происходит!

По мере того, как вы добавляете разные цвета, они смешиваются и смешиваются на дне чашки. Это так весело и каждый раз по-разному, так что вашим детям будет интересно пробовать это снова и снова!

Наука за экспериментом:

После проведения этого научного эксперимента ваши дети могут задаться вопросом, почему масло и вода не смешиваются.Ответ прост. Молекулы масла притягиваются только к другим молекулам масла. Как и молекулы масла, молекулы воды притягиваются только к другим молекулам воды. Итак, они не смешиваются вместе. Причина, по которой масло плавает сверху, заключается в том, что масло менее плотное, чем вода.

Это Эксперимент по науке о нефти и воде для детей — это простое задание, чтобы научить ваших детей плотности. Надеюсь, ваши молодые ученые получат удовольствие от этого практического учебного задания!

Приколите на потом:

Вы хотите сохранить этот простой научный эксперимент на потом? Прикрепите это к своей научной доске в Pinterest, и она будет здесь, когда вы будете готовы!

Вам также может понравиться:

Если вам нравится этот простой эксперимент для детей, вам также могут понравиться следующие научные задания:

Вы должны попробовать эти 10 лучших летних научных экспериментов

Я хочу поделиться с вами секретом.Мы любим науку. Ладно, это не большой секрет, учитывая, сколько практических занятий в науке мы предприняли за эти годы. Если вы, как и мы, любите науку, вам стоит принять участие в этих потрясающих летних научных экспериментах . На выбор более 50, поэтому выбрать, с чего начать, может оказаться непросто.

Летние научные эксперименты, которые стоит попробовать с детьми

Позвольте мне начать с того, что было СЛОЖНО сузить этот список до 10! То, что я делюсь в Fun-A-Day, — это примерно десятая часть научного развлечения, которое мы тоже пробуем! С учетом сказанного, вот 10 наших лучших научных экспериментов, которые дети могут попробовать этим летом.Мой сын помог мне определиться со списком, так что он официально одобрен для детей!

ХОЛОДНЫЕ ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ

Позвольте детям исследовать холодные научные эксперименты теплым летним днем. Интересный способ остыть и узнать о науке во время игры! Вот несколько идей для начала:

НАУЧНЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ ПЕСОЧНЫМ ЛЕТОМ

Пляж для меня является синонимом лета, так что пусть дети добавляют немного песка в свою науку (или немного науки в свой песок)! Некоторые предложения:

ПОГОДНЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ

Изучение времен года — важный урок для маленьких детей.В игровой форме предложите детям несколько экспериментов с летней погодой. Вот некоторые из них, которые мы собираемся попробовать этим летом:

ПУЗЫРЬКИ

Какое было бы лето без мыльных пузырей?!?! Не так весело, вот что. Предложите детям опробовать различные решения для мыльных пузырей и палочки для мыльных пузырей. Следите за их выводами в летнем научном журнале, а затем сравните! Что наблюдали дети и какие пузырьковые растворы были их любимыми? Несколько идей пузырей для вас:

НАУКА ИГРЫ НА ВОДЕ

Пусть маленькие ученые этим летом по-разному исследуют свойства воды.Вот некоторые из наших фаворитов:

ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ

Наука — это наблюдение, вопрошание и исследование мира вокруг нас. Что может быть лучше, чем на природе? Что из этого вы попробуете в первую очередь?

ДОМАШНИЕ ИСПЫТАНИЯ НА МЕЛО

Дети любят выходить на улицу и творить мелом. Почему бы не провести их через научно обоснованное исследование того, какие рецепты мела им нравятся больше всего? Они могут написать или нарисовать свои наблюдения в летнем научном журнале, а затем сравнить и сопоставить свои выводы.Какие рецепты были их любимыми?

НАУКА ПЛАВЛЕНИЯ ЛЬДА

Устанавливайте научные эксперименты для детей, чтобы исследовать тающий лед. Это охладит их в жаркие летние дни, а также научит, как лед снова превращается в воду. Держи:

ЛЕТНИЕ НАУЧНЫЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ НА ПЛАВКАХ И МОЙКАХ

Этот старинный научный эксперимент позволяет детям исследовать, как предметы взаимодействуют с водой. Это весело, но также затрагивает понятие плотности.Некоторые вариации на эту тему:

MESSY SCIENCE

Беспорядок на улице во имя науки! Почему бы не позволить детишкам выявить своих внутренних сумасшедших ученых в летнюю погоду? Убирать беспорядок на открытом воздухе намного проще! Посмотрите, как ингредиенты их любимых игровых рецептов работают вместе, чтобы создавать новые вещества. Несколько идей для беспорядочной науки:

Какие летние научные эксперименты для детей вы бы добавили в список?

Обязательно ознакомьтесь со всеми другими замечательными идеями летнего обучения!

3 эксперимента для детей — игровое обучение

загрузка…


Признание номер один, я любитель круговорота воды. Я не уверен, что именно меня привлекает в этом научном феномене, возможно потому, что это то, что дети могут так легко увидеть в своем собственном мире, но я всегда любил преподавать это. Признание номер два, меня еще больше очаровывают книжки с картинками. Когда речь идет о книжках с картинками, возраст не имеет значения. Они привлекают вас своими иллюстрациями и захватывают своими словами. Книжки с картинками — это простой и красивый способ преподать так много уроков, конкретных и абстрактных.Итак, когда я наткнулся на новую книжку с картинками о круговороте воды, я, возможно, исполнил небольшой танец счастья.

Вода — это вода Миранда Пол использует короткие рифмующиеся стихи, чтобы проследить за водой через фазы на протяжении сезонов, состояний материи и круговорота воды. Прекрасные иллюстрации Джейсона Чина — прекрасное сопровождение рассказа. Глазурь на торте — это то, что следует за рассказом «Еще о воде»! Автор дает научное обоснование каждой странице рассказа, наполняя его важными словарными словами.

Как сказано в книге: «Вода часто движется и меняется — совсем как дети!» Круговорот воды — это прекрасная возможность научиться чему-то в игровой и активной форме. С помощью следующих трех простых экспериментов вы можете использовать чашку воды, чтобы показать испарение, конденсацию и осаждение. Это могут быть простые эксперименты, но соединение литературы, науки и практических открытий часто дает более конкретное понимание новых концепций. Используйте распечатку, чтобы помочь детям глубже понять свое понимание через эти связи.

Для выполнения всех этих экспериментов вам понадобится всего несколько легкодоступных материалов:

  • Четыре чашки
  • Вода
  • Маркер
  • Кубик льда
  • Крем для бритья
  • Пищевой краситель

Старт с испарением . Поставьте полную чашку воды перед солнечным окном. Используйте маркер, чтобы провести линию на начальном уровне воды. Каждый час отмечайте уровень воды и начинайте искать изменения.Поскольку солнце нагревает воду, она должна начать испаряться. Этот эксперимент требует некоторого терпения, поэтому пока вы ждете, самое время перейти к следующим двум экспериментам.

После испарения остается конденсат. Когда водяной пар достигает неба, он остывает, образуя облака. Наполните чашку горячей водой примерно на две трети. Возьмите еще одну чашку, переверните ее и поставьте на чашку с горячей водой. Затем поместите кубик льда на перевернутую чашку.Конденсат начнет образовываться в верхней части перевернутой чашки, как облако.

Наконец, эксперимент с осадками. Снова налейте в чашку почти полную воду. Сверху спрей крем для бритья в виде облаков. Затем нанесите несколько капель пищевого красителя на крем для бритья. По мере того как «облако» становится тяжелым, пищевой краситель «проливается дождем» в чашку.

После того, как вы прочитали книгу и завершили все три эксперимента, используйте печатную форму, чтобы помочь детям установить связь между книгой, тем, что они видят в своей жизни, и тем, что они видели в экспериментах (нажмите на фото ниже, чтобы распечатать).

Если вы хотите расширить свою деятельность, в книгах и в Интернете есть множество ресурсов, посвященных круговороту воды. Вот видео, веб-сайт и приложение о круговороте воды. Вы можете оказаться так же привязанными к круговороту воды, как и я!

Видео о круговороте воды

Веб-сайт о круговороте воды

Приложение Water Cycle

10+ веселых летних экспериментов с водой для детей

всегда что-то новое, что мы можем открыть для себя, а также старые любимые.Я так благодарен за то, что нам вручили задания … Веселые и простые, которые можно объединить в мгновение ока! Ты потрясающий, Джейми, и я ценю, что ты делишься своими делами и идеями !! — Мелисса К.

«Мне очень нравится, что этот снимает с себя всю подготовительную работу по привлечению моих детей. Так легко просто повесить календарь и взглянуть на него для вдохновения, когда мы в фанке». — Участник Activity Room, Рэйчел

Я обнаружил, что невозможно найти в Google идеи с миллиона разных сайтов, организовать себя, купить расходные материалы и т. Д. Это именно то, что я искал! Спасибо за то, что сделали что-то настолько организованное и простое в использовании. — Пользователь ранних летних планов, Мелисса К.

Это устраняет необходимость рыскать по Интернету в поисках идей. Это похоже на поиск рецепта в Интернете, где так много вариантов, что часто бывает не так утомительно смотреть в книгу на полке, чем беспокоиться о слишком большом количестве вариантов. — Пользователь планов действий в первые годы, Робин Дж.

Большое спасибо за эту деятельность.Они доказали мне, что Я МОГУ быть той мамой, которая делает крутые и творческие вещи со своими детьми! И эти крутые и креативные вещи могут быть довольно простыми! Какое откровение. Спасибо!! — 7 Day Challenge, Кэти М.

Я чувствую себя молодой мамой, у которой так много забавных идей. Раньше я боялся полудня, после сна, потому что было так скучно делать одно и то же изо дня в день, но теперь я с нетерпением жду нашего «игрового» времени! — Хейли С.

Вы изменили то, как я провожу время с ребенком, во многих положительных аспектах! Теперь я один счастливый папа, который больше не задается вопросом, что я собираюсь делать с этим маленьким парнем в течение следующих 12 часов: P Ваш сайт впервые стал спасением жизни папы! — Джек С.

Трудно придумать что-то, что могло бы развлечь и увлечь трехлетнего ребенка, заботясь о ребенке. Все, что мы до сих пор пробовали на вашем сайте, понравилось трехлетнему ребенку. Ваши идеи настолько просты, что он может воплощать их в жизнь часами. НЕБЕСА! — Карен И.

Веселые научные эксперименты для детей

Плавающие яйца

Яйца тонут в обычной воде. Что вы можете сделать, чтобы заставить их плавать? Добавление соли может дать удивительные результаты.

Сделайте парашют

Спроектируйте и изготовьте парашют, в котором используются важные научные принципы для осторожного опускания объекта на землю.

Тающий шоколад

В каких условиях тает шоколад? Чем отличается белый и темный шоколад? Экспериментируйте, чтобы узнать!

Пузырь сухого льда

Используйте сухой лед и мыльную смесь, чтобы создать гигантский пузырь из сухого льда.Насколько большим станет ваш пузырь, прежде чем он лопнет?

Нефть и вода

Что происходит, когда вы пытаетесь смешать масло и воду? Они хотят смешаться? Попробуйте и узнайте!

Приготовление лимонного газированного напитка

Приготовьте лимонную газировку быстрым и легким способом. Вкусно, шипучее и приготовлено вами!

Быстрый песок

Сделать быстрый песок легко, и вы отлично проведете время, демонстрируя этот интересный эксперимент другим людям.

Diet Coke & Mentos Geyser Eruption

Создайте извергающийся гейзер с диетической колой и Mentos, этот удивительный эксперимент обязательно произведет впечатление на ваших друзей!

Уксусный вулкан

Уксус и пищевая сода — это веселый и легкий научный эксперимент. Попробуйте создать вулкан из уксуса.

Надувные шары

Устройтесь поудобнее, расслабьтесь и позвольте углекислому газу в результате химической реакции взорвать ваши воздушные шары за вас.

Не можете сказать, вареное у вас яйцо или сырое? Найдите хитрый способ узнать наверняка с помощью этого простого эксперимента.

Сделать поддельные сопли

Делать сопли, не ковыряя в носу. Соберите друзей и узнайте по пути интересные факты о химии.

Используйте черный свет, чтобы сделать воду светящейся, и узнайте, как именно она работает, в этом веселом научном эксперименте для детей.

Торнадо в бутылке

Узнайте, как сделать торнадо в бутылке, используя всего несколько простых предметов, которые можно найти в доме.

Соль для ванн

Вам нравится теплая расслабляющая ванна с успокаивающими ароматами? Попробуйте этот веселый эксперимент и узнайте, что такое соли для ванн.

Ледяной куб Magic

Хотя это не совсем волшебство, это все же впечатляющий эксперимент, в котором используется давление и немного времени, чтобы разрезать кубик льда пополам.

Разведение бактерий

Возьмите образцы из разных мест и исследуйте рост бактерий путем собственного размножения.

Статическое электричество

Сделайте ваши волосы дыбом, изучая статическое электричество и электроны с помощью этих интересных экспериментов.

Апельсин плавает или тонет?

Апельсины плавают или тонут в воде? Пора выяснить это с помощью этого забавного научного эксперимента, связанного с плотностью.

Растворяющийся сахар

Если добавить сахар в воду, напиток не получится, но в этом простом эксперименте он поможет.

Свет, цвет и тепло

Солнце нагревает одни цвета быстрее, чем другие. Узнайте, какие цвета поглощают, а какие отражают больше света.

Создание музыки

Создавайте крутые звуковые волны с помощью этого простого музыкального инструмента.

Движущиеся молекулы

Вот отличный способ узнать, действительно ли молекулы в горячей воде движутся быстрее, чем в холодной.

Громкоговорители с воздушными шарами

Поэкспериментируйте с плотно упакованным сжатым воздухом внутри воздушного шара, чтобы превратить небольшие звуки в большие шумы.

Прорастание семян

Посадите семена и узнайте о прорастании с помощью этого классного эксперимента.Наблюдайте за ростом саженцев, ухаживая за ними с нужным количеством света и воды.

Вкус без запаха

Проверьте свои чувства с помощью этого простого эксперимента, связанного с обонянием.

Сумасшедшая шпатлевка

Клей

плюс бура и несколько основных ингредиентов — это массу удовольствия от этого безумного эксперимента со шпатлевкой.

Утечка воды

Не знаете, как работает капиллярное действие? Тогда узнайте больше с помощью воды, чашек и бумажных полотенец.

Гравитационная свободная вода

Чтобы перевернуть стакан с водой вверх дном, не обязательно, чтобы кто-то промок.

Микроскопические существа

Возьмите образцы воды из разных мест и с помощью микроскопа исследуйте, что живет внутри.

Объем легких

Проверьте, насколько вы здоровы и здоровы, выполнив этот эксперимент, в котором измеряется, сколько воздуха могут удерживать ваши легкие.

Гибка соломы

Соберите детей и полюбуйтесь изумительной гнутой соломкой. Это легкая оптическая иллюзия, для которой нужны только стакан, немного воды и соломинка.

Ковшовое прядение

Узнайте о центростремительной силе, оставаясь при этом сухим, вращая ведро с водой над головой.

Яичные пузыри

Неужели в яичной скорлупе есть тысячи крошечных дырок? Узнайте это с помощью этого веселого научного эксперимента для детей.

Сделайте снежинку

Получите удовольствие, создавая свою собственную хрустальную снежинку с небольшой помощью буры и других предметов домашнего обихода, которые легко найти.

Сделайте радугу

Используйте солнечный свет и воду, чтобы создать свою собственную радугу, с помощью этого классного задания, которое помогает объяснить, как работают радуги.

Невидимые чернила

Пишите секретные сообщения невидимыми чернилами, созданными из лимонного сока, прочтите их позже, если сможете понять, как это сделать.

Нагрев воздуха

Посмотрите, что происходит с воздухом внутри воздушного шара, когда вы его нагреваете, действует ли он по-другому или остается прежним? Давай выясним!

Лавовая лампа «Сделай простую»

Узнайте, как сделать легкую лавовую лампу с помощью прохладной химической реакции и этого забавного научного эксперимента для детей.

Гибочная вода

Статическое электричество может творить удивительные вещи. Узнайте, как с его помощью можно согнуть струю воды, используя только волосы и расческу.

Перелив льда

Узнайте о различиях между водой и льдом, попробовав этот простой эксперимент, который может вас удивить.

Стальная вата и уксус

Поэкспериментируйте со стальной мочалкой и уксусом.

About the Author

Навигация по записям

Related Posts

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ по формированию культурно – гигиенических навыков во второй группе раннего возраста ПОЧЕМУЧКИ по теме: Водичка

МКОУ «Яндыковская СОШ» Структурное подразделение №1

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

по формированию культурно – гигиенических навыков

во второй группе раннего возраста «ПОЧЕМУЧКИ»

по теме: «Водичка – подружка»

Подготовил:

воспитатель Чичерина И.В.

Яндыки, 2020

Цель: формировать навыки личной гигиены.

Программные задачи:

Учить детей процессу умывания, соблюдению последовательности действий (закатать рукава, открыть кран, намочить руки, затем намылить, встряхнуть воду с рук, сухо вытереть полотенцем).

Формировать у детей потребность мыть руки перед едой и при загрязнении.

Формировать навыки самообслуживания, самостоятельности.

Развивать ощущение детей при ознакомлении с качествами предметов (мылом, полотенцем).

Учить детей понимать обращенную к ним речь.

Обогатить словарь детей (душистое, ароматное мыло, мягкое, пушистое полотенце).

Воспитывать аккуратность и дружеские отношения.

Вызвать у детей радостное настроение, активность.

Дидактический материал: гелевый шарик с макетом капельки, мыло 2–3 видов, полотенца, ширма, кукла для театра, шкатулка с предметами гигиены, влажное полотенце, маленький тазик с водой, «водная» раскраска на каждого ребёнка, кисточки, стаканчики с водой, салфетки.

Ход занятия:

Вступительная часть.

Воспитатель:

— Ребята, я узнала, что в группу к нам пришли гости. Это добрые, хорошие люди, воспитатели детишек из других детских садиков. Давайте с ними поздороваемся.

Дети:

«Добрый день, добрый день»
Говорить нам не лень.
Мы гостям, конечно, рады.
Поздороваться нам надо!

Воспитатель:

— Да, дети, когда мы встречаем хороших людей, то всегда нужно желать им добра, здоровья. Быть здоровым, сильным, крепким нам помогают наши добрые друзья. И один из них сегодня хочет встретиться с нами. Что же это?

Льётся постоянно 
Из ведра, из крана,
В колодце и реке всегда
Есть прохладная (вода).

Воспитатель:

— Правильно. Сегодня к нам пришла весёлая капелька воды, вот она. 
Воспитатель вносит гелевый шарик с привязанной на ленте капелькой воды (большой макет капли с глазками и улыбкой).
— Какая эта Капелька? (Весёлая, добрая). Но пришла она не только поиграть с детишками, но и узнать, умеют ли они правильно использовать воду…

Основная часть.

Экскурсия в умывальную комнату.

Воспитатель:

— Ой, Капелька меня куда-то ведёт. (Воспитатель с шариком подходит к двери умывальной комнаты). Дети, куда мы пришли? Что здесь находится? (ответы детей). Капелька говорит, что здесь живёт вода. Но где она, как её найти? (Нужно открыть кран). Верно, мы открываем кран и начинает литься вода. Какая она? (Чистая, прохладная). Но нельзя долго держать кран открытым, если воду не используют. Давайте закроем его и расскажем Капельке, для чего нужна вода.

Водичка-подружка

Всем вымыла ручки:

Маруське, Нарминке,

Володьке, Данилке.

И ручки красивыми, чистыми стали.

Ребята водичке спасибо сказали.

Воспитатель:

— Что вымыла водичка детям? А что можно ещё вымыть водой? (лицо, ноги, уши, шею). Вот какая большая польза от воды! Она наш настоящий друг. Кроме того, если мы хотим пить, что нам поможет? Вода! Вода полезна людям, её нужно беречь и не тратить напрасно. А у воды есть помощники, которые нам всем знакомы.

Чтобы чисто было, нам поможет … (мыло).

Мыло ароматное, пенное, приятное.

— Вот оно. Какого цвета мыло? Как оно пахнет? Какие правила пользования мылом мы знаем?

  • Не намыливать сухие руки — сперва их нужно смочить.

  • Хорошо смывать мыло с рук.

  • Всегда класть мыло в мыльницу, это его «домик», мыло любит жить в своём домике.

— А вот какое мыло лежит у нас на умывальниках. Чем оно пахнет? И наши ручки, когда мы их вымоем, будут пахнуть так же.

А чтобы руки после мытья были сухими, их вытирают чем? Полотенцем. Где «живут» полотенца? Они тоже любят жить каждое в своём домике.

Наше мыло душисто,

Полотенце пушисто,

Мы умоемся чисто.

В групповой комнате за ширмой раздаётся плач.

Воспитатель:

— Дети, вы слышите, кто-то плачет. Может быть, нужна наша помощь?

Дети возвращаются в групповую комнату, рассаживаются на стульчики перед ширмой для кукольного театра (невысокой), воспитатель садится сбоку, рядом со столиком, на котором большая шкатулка. Шарик с капелькой привязывают к ширме.

Разыгрывание проблемной ситуации в кукольном театре.

Воспитатель:

— Кто же тут плакал?

Появляется кукла (Хрюша или другой персонаж, важно, чтобы голова и лапки его были из пластика, потому что их необходимо вымазать легко смываемой краской, например, чёрной акварелью). Кукла хнычет.

Воспитатель:

— Дети, кто это? Что случилось, Хрюша?

Хрюша:

— Я спешил и упал в лужу. А у моего друга Степашки день рождения, он пригласил меня в гости. Как же я пойду в гости такой грязный.

Воспитатель:

— Конечно, грязным в гости идти не годится. Правда, дети? Но у нас есть волшебная шкатулка, её подарила нам Капелька. Там находятся предметы, которые тебе пригодятся.

Логическая дидактическая игра «Что нужно для умывания».

Воспитатель по очереди достаёт из шкатулки предметы и обсуждает с детьми, нужны ли они Хрюше. Мыло, полотенце, мыльница необходимы, а расчёску и зубную щётку брать не надо, они не нужны сейчас. Чего не хватает для умывания? Воды!

Воспитатель достатет тазик с водой, подносит к ширме, кукла «умывается».

Воспитатель:

— Дай, Хрюшенька, я помогу тебе как следует вытереть носик, копытца (педагог вытирает игрушку специально подготовленным влажным полотенцем, убирая следы краски).

Вот какой стал наш Хрюша: чистый, румяный! Теперь и в гости пойти не стыдно! А что же ты приготовил в подарок Степаше?

Хрюша:

— Я нёс ему конфеты, но они упали в грязную лужу (плачет).

Воспитатель:

— Не плачь, Хрюшенька, наши ребятишки и тут тебе помогут. Видишь эти листы бумаги? На них сейчас нет рисунков, но волшебная вода поможет сделать из них яркие картинки в подарок Степашке. Давайте подготовим наши пальчики к рисованию.

Пальчиковая гимнастика (можно проводить стоя).

Наши пальчики опять

Будут, будут рисовать. (Сжимают и разжимают пальцы).

Летящую птичку (фонарики над головой),

Бегущую кошку («Бегут» пальчиками).

Спящую собачку (руки под щекой),

И грибы в лукошке (дети складывают ладошки «корзинкой»).

Дети переходят за столики, где на каждого ребёнка заготовлен лист «водной» раскраски, стаканчик с водой и кисть. Под тихую музыку дети покрывают листы водой и проявляют рисунки.

Заключительная часть.

Хрюша:

— Какие красивые рисунки получились! Степашка будет очень рад!

Воспитатель:

— Ты прав, Хрюшенька. наши ребятишки постарались, работали очень аккуратно. Ты запомнил, для чего нужна вода?

Хрюша:

— Да, она помогает нам быть чистыми и ещё делать красивые рисунки. Спасибо, ребята!

Воспитатель:

— Ребята, а вы помните, что ещё нужно, чтобы чисто умыться и быть красивым, аккуратным? (Мыло, полотенце). Наша гостья Капелька очень рада встрече с вами. Ей пора возвращаться в тучку, к своим подружкам. Давайте попрощаемся с ней и нашими гостями: «До свидания!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/450616-konspekt-zanjatija-po-formirovaniju-kulturno

Урок окружающего мира “Круговорот воды в природе” в виде Сказки-раскраски “Путешествие капельки”

СКАЗКА- РАСКРАСКА

«Приключение капельки

или Вода и жизнь»

Родилась однажды маленькая Капелька. Её домом было пушистое белое облако.

Много – много капелек считало его родным домом.

Ах! Сколько у меня братиков и сестричек!

Пришло время путешествий. И Капелька решила покинуть свой родной дом – облако.

Сколько чудесного вокруг!

Ах! Что это!

Сейчас! Я напою вас!

Вот это атракцион!

Подземные воды стремительно понесли Капельку к морю.

Устала Капелька от долгого путешествия. Захотелось ей домой, на облако.

Солнышко протянуло Капельке свои лучики. Она вдруг стала невесомой и полетела домой к облаку.

Похолодало. Капельки превратились в ажурные снежинки.

Приземлились они на стекла окон. Красивейшие узоры нарисовали.

Побежали ручьи. Понесли капельки в своих бурных потоках.

Путешествие воды – это жизнь!

А потом опять домой на облако!

Кап- кап-кап!!! Дождик! Неси меня на Землю!

Меня там уже ждут: деревья, кусты, животные, люди… Все, все, все!!!

Я лечу!!!

А что-же там под землей?

Отправилась Капелька к подземным водам. Просочилась сквозь почву, песок… Очистилась!

Какая красота !!!

Неожиданно услыхала она знакомый, нежный, мелодичный голос!

Это же Солнышко!

Дома ждали её многочисленные

братья и сестры.

Как здорово путешествовать!

А давайте вместе!!!

И снова в путь! Полетели!!!

Наступила весна. Снежинки растаяли. И опять вперед!

И снова знакомый маршрут!

Вперед! В море!

Берегите ВОДУ!

Сохраним ЖИЗНЬ на Земле!

падение, воды, отражение, раскраска, макрос

падение, воды, отражение, раскраска, макрос | Pikist падение, воды, отражение, раскраска, макросPublic Domain

Соответствующие роялти бесплатные фотографии

  • воды, падение, синий, жидкость, чистый, Чисто, всплеск, пульсация, мокрый, макрос, капелька Public Domain
  • падение, капля воды, цветок, клевер, макрос, отражение, 4k обои Public Domain
  • брызги, всплеск, вода, воды, заливка, Чисто, капелька, жидкость, течь, Аннотация, макрос Public Domain
  • воды, капельный, падение, синий, макрос, крупный план, прекрасный, сбрасывание, кольца, чистый, свежий Public Domain
  • падение, воды, макрос, преломляющий, раскраска Public Domain
  • брызги, всплеск, вода, воды, дождь, заливка, Чисто, капелька, жидкость, течь, Аннотация Public Domain
  • капля воды, воды, жидкость, водные игры, отражение воды, зеркальное лечение, всплеск, росинка, мокрый, Чисто, закрыть Public Domain
  • фон, боке, дождь, свет, пятно, капли, воды, ночные огни, падение, капли воды, высокая температура Public Domain
  • брызги, всплеск, вода, воды, заливка, Чисто, капелька, жидкость, течь, Аннотация, макрос Public Domain
  • брызги, всплеск, вода, воды, заливка, Чисто, капелька, жидкость, течь, Аннотация, макрос Public Domain
  • макрос, природа, отражение, прекрасный, размышления, воды, синий Public Domain
  • пузырьки, пузырь, воды, макрос, падение, круг, жидкость, прозрачный, сфера, блестящий, мокрый Public Domain
  • капельки, воды, падение, дождь, слеза, жидкость, капля дождя, капелька, природа, вода, макрос Public Domain
  • воды, падение, жидкость, всплеск, мокрый, чистый, Чисто, пульсация, плеск воды, капля воды, макрос Public Domain
  • лист, капелька, скатываются, свежий, завод, зеленый, воды, падение, макрос, роса, экология Public Domain
  • оранжевый, падение, воды, всплеск, свежий, фрукты Public Domain
  • лягушка, бабочка, пруд, зеркальное отображение, природа, воды, отражение, макрос, риск, глаза, портрет Public Domain
  • воды, падение, жидкость, всплеск, мокрый, чистый, Чисто, пульсация, плеск воды, капля воды, макрос Public Domain
  • заход солнца, всплеск негазированной воды, отражение воды, жидкость, сумерки, брызги, мокрый, всплеск, отражение, воды, падение Public Domain
  • пейзаж, туман, настроение, Восход, раскраска, осень, природа, деревня Public Domain
  • мелки, раскраска, ребенок, цвет, детская раскраска, дитя, школа, Рисование, творческий подход, детство, творческий Public Domain
  • воды, падение, всплеск, макрос, жидкость, мокрый, рябь, капелька, пузырь Public Domain
  • падение, воды, отражение, раскраска, макрос Public Domain
  • воды, падение, капля воды, персонаж, дождь, синий, зеленый Public Domain
  • одуванчик, капли, мокрый, макрос, завод, воды, раскраска Public Domain
  • капельки, воды, падение, дождь, слеза, жидкость, капля дождя, капелька, природа, вода, макрос Public Domain
  • падение, всплеск, капельный, воды, жидкость, мокрый, сталкиваться, размышления, Чисто, чистый, природа Public Domain
  • одуванчик, макрос, капли, воды, завод, мокрый, раскраска Public Domain
  • капля воды, падение, синий, вода, макрос, закрыть, капелька, мокрый, пузырь, жидкость, воды Public Domain
  • воды, пузырчатый, пузырьки воды, пузырь, жидкость, свежий, падение, Чисто, прозрачный, всплеск, вода Public Domain
  • дерево, озеро, отражение, воды, спокойный, спокойная сцена, ночное небо, звезды, прекрасный Public Domain
  • синий, чистый, воды, Чисто, падение, капелька, капельки, капли воды, жидкость, макрос, чистота Public Domain
  • воды, капли, синий, свежий, капля воды, мокрый, макрос, природа, пульсация, всплеск, чистый Public Domain
  • фонтан, всплеск, воды, падение, разброс, круг, парк, взрыв, пруд Public Domain
  • капля воды, падение, всплеск, воды, распыление, спринцовка Public Domain
  • оранжевый, падение, воды, всплеск, свежий, фрукты Public Domain
  • воды, поверхность, шаблон, пульсация, синий, Чисто, прозрачный, жидкость, бассейн, плавание, отдых Public Domain
  • воды, капля воды, Серебряный, жидкость, отражение, пульсация, прохладно, капелька, блестящий, мокрый, макрос Public Domain
  • одуванчик, макрос, капли, воды, завод, мокрый, раскраска Public Domain
  • воды, волны, рябь, отражение, плавать, синий, заход солнца, океан, море Public Domain
  • капля воды, сбрасывание, брызги, всплеск, мокрый, дождь, падение, жидкость, воды, волна, пульсация Public Domain
  • мелки, книжка-раскраска, раскраска, книга, цвета, дети, ребенок, играть, красочный, веселье, дитя Public Domain
  • падение, воды, отражение, раскраска, макрос Public Domain
  • фата падения, Новая Зеландия, водопад, природа, северный остров, зеленый, падение воды Public Domain
  • воды, натуральный, белый, природа, синий, свежий, среда, чистый, падение, жидкость, яркий Public Domain
  • ручей, падения, течь, текущий, зеленый, пейзаж, мох, движение, природа, каскад, камень Public Domain
  • воды, пузырьки, макрос, жидкость, синий, чистый, Чисто, падение, мокрый, свежесть, всплеск Public Domain
  • лист, дождь, весна, природа, зеленый, завод, натуральный, воды, мокрый, среда, время года Public Domain
  • Исландия, водопад, Seljalandsfoss, поток, воды, падения, ориентир, достопримечательности, арка, пейзаж, заход солнца Public Domain
  • капля воды, капельный, капля дождя, водяная корона, украшенные бусы, брызги воды, закрыть, жидкость, макрос, мокрый, искриться Public Domain
  • одуванчик, макрос, капли, воды, завод, мокрый, раскраска Public Domain
  • природа, роса, росы падение, росинка, капли, макрос, листва, простынь, падение, завод, капля дождя Public Domain
  • дерево, озеро, отражение, воды, спокойный, спокойная сцена, ночное небо, звезды, прекрасный Public Domain
  • болгарский перец, овощи, всплеск, свежий, жидкость, воды, падение, движение, питание, чистый, здоровый Public Domain
  • Seljalandsfoss, водопад, Исландия, падения, утес, воды, поток, река, природа, на открытом воздухе, пейзаж Public Domain
  • фата падения, Новая Зеландия, водопад, природа, северный остров, зеленый, падение воды, обои на стену Public Domain
  • брызги, всплеск, ложка, вода, воды, дождь, заливка, Чисто, капелька, жидкость, течь Public Domain
  • Godafoss, Исландия, водопад, падения, каньон, река, воды, пейзаж, заход солнца, смеркаться, природа Public Domain
  • росы падение, цветок, макрос, желтый цветок, завод, желтый, цветы, ноготки, природа, капли дождя, боке Public Domain
  • одуванчик, зеленый, оранжевый, природа, Флора, весна, завод, сад, луг, трава, семена Public Domain
Загрузи больше

Энергосбережение для маленьких | Друзья Балтики

А. Б. Берендеева, Детский экологический центр “Вознесенский Мост”

Программы для младших школьников “Сберегалочка”

“Когда следует начинать воспитание экологической культуры?” Ответ на этот вопрос может прийти из глубины веков: “Ab ovo” (от яйца, с рождения, с самого начала).

Очень много “взрослых” проблем собралось в экологической копилке современного общества. Среди этого множества выделяется актуальностью проблема энерго и ресурсосбережения.

Может ли заинтересовать маленьких детей 9-10 лет эта проблема? Могут ли они осознано делать свой вклад в её решение?

Традиционно в экологическом образовании младших школьников основное внимание уделяется “формированию любви к природе”. Автор этих строк не принимает столь авторитарную, отчасти насильственную характеристику и в программе “Сберегалочка” применяет “свою методику” воспитания грамотного потребителя.

Эта методика предусматривает несколько условий:

  • Выделяются конкретные объекты экологической системы и создаётся картина влияния на них производства и потребления энергетических ресурсов. Содержание программы строится на сюжетной линии, в которой участвуют персонажи мира, окружающего ребёнка: Солнечный лучик, Капелька, Ветерок, Рыбка.
  • Создаются условия для того, чтобы ребёнок смог почувствовать себя на месте персонажей программы, ощутить радости и невзгоды от вторжения человека в мир природы.
  • Педагог подводит ребёнка к выбору экологически оправданных действий таким образом, что это воспринимается ребёнком, как собственный выбор.

Учитываются возрастные особенности детей. Преобладающая деятельность – обучение в игре и творческая работа детей.

На занятиях педагог создаёт условия для последовательной активизации эмоциональной, интеллектуальной и деятельностной сферы.

Что происходит с ребёнком на занятиях? Проследим этот процесс, используя условные обозначения:

! – эмоции, i – информация, А – действие.

Ребёнок:

  • Включает эмоции – он удивляется, переживает, перевоплощается, чувствует, ощущает, сочувствует…
  • Получает и перерабатывает информацию – от учителя, из игр, из наблюдений
  • Выбирает действие – поиск способа решения проблемы после переживания и получения информации. И это действие осуществляет.

Самое главное – ребенок убеждается, что его помощь нужна кому-то. От него тоже зависит решение экологической проблемы.

Основной педагогический принцип на занятиях:

Преобладание положительной информации и эмоций, обсуждение вопросов и проблем, которые могут быть решены с участием ребенка.

Персонажи мира природы: Рыбка, Капелька и другие, помогают раскрыть содержание программы:

На занятиях мне очень помогает книжка-раскраска “Как Капелька и Искорка учат экономить энергию”, изданная МОМЭО “Дети Балтики” и странички “Веселого учебника”, созданные мной, как продолжение книжки-раскраски.

Название программы образовано ласкательно–уменьшительной формой длинного и серьёзного слова – энергосбережение.

Первая тема программы “Сберегалочка” называется “Знакомый и незнакомый Я”. Она имеет воспитывающий характер. Мы говорим о собственных (своих) положительных и отрицательных чертах характера. Мы говорим о важности (значимости) маленьких добрых (хороших) дел. После этого дети хотят исправить некоторые черты своего характера. Мы советуемся, что необходимо для этого. Ребёнок будет стремиться к совершенствованию себя и созиданию окружающего мира. Мы играем в игры и развиваем сотрудничество.

“Энергия и я”

Персонаж Солнечный Лучик помогает понять, что такое энергия. Дети проводят наблюдение (“разведку”) проявлений энергии дома, на улице, в школе, а затем рисуют и составляют энергетические цепочки.

Большой интерес и энтузиазм вызывают задания Детского энергетического проекта. Дети без труда составляют удивительные фантастические проекты. Для юных изобретателей обязательно к выполнению очень важное условие – эти изобретения должны быть безопасны для окружающей среды.

Мы выясняем, что такое наши потребности и наши желания. Что мы можем ограничить? Какие будут последствия? Чем разумный (экологически грамотный) потребитель отличается от неразумного?

Я использую иллюстрации книжки “Как Капелька и Искорка учат экономить энергию” (например, утепление дома). Мы обсуждаем сюжеты книги.

Эта тема делает первый шаг к развитию ценностного отношения к энергии (природной и преобразованной человеком).

А теперь проверим цепочку условий, созданных для ребёнка:

! – (эмоции) “Энергия везде – это удивительно!”

i – (информация) “На все, что сделал человек, потрачена преобразованная природная энергия. Человек преобразует природную энергию для создания вещей и удовлетворения потребностей”.

А – (действие) “Я разумно использую энергию и бережно использую всё, что создано благодаря ей”.

“Электроэнергия и я”

Появляются новые персонажи: Капелька, Ветерок, Искорка и Рыбка.
В этой теме тоже используется книжка-раскраска.
Капелька расказывает о гидроэлектростанции и атомной электростанции.
Рыбка делится с детьми своими переживаниями, ведь её жизнь изменилась после строительства электростанции.

От имени Рыбки дети придумывают обращение к людям. Дети сочувствуют Рыбке. Они хотят её спасти.. Мы вместе думаем, как помочь Рыбке.

Дети предлагают:

  • закрыть старые и не строить новые электростанции;
  • выключать свет только в определённые часы;
  • жить без электричества (света)! Уроки в темноте не надо делать! Ура!
  • И, наконец, самое ценное, они предлагают – экономно расходовать энергию.

Напоминаю, дети хотят спасти Рыбку!

Дома и в школе дети становятся хранителями электроэнергии. Они выполняют правила сбережения и просят других тоже выполнять.

Ребёнок осознает своё косвенное влияние на окружающую среду и приобретает навыки разумного потребителя электроэнергии.

Проверим цепочку условий:
! – (эмоции) – “Рыбка в опасности!”
i – (информация) – “Я использую электричество.Это влияет на благополучие Рыбки и окружающей среды”.
А – (действие) – “Я спасаю Рыбку, экономно расходую электроэнергию и прошу об этом других”.

“Вода и я”.

Методика такая же.
Капелька путешествует из облака в водопроводный кран и дальше, дальше, дальше в канализацию.

Наши условия:
! –(эмоции) Дети вместе с Капелькой переживают трудности. Капельке больше нравиться в облаке, озере и реке. Дети благодарят Капельку за её добрые дела.
i – Вода была использована и должна вернуться в реку. Но все стоки не очищают. Не хватает станций очистки.
А – (информация) “Мы своими действиями влияем на сохранение чистоты воды. Мы экономно расходуем воду и просим об этом других”.

Таким образом, методика программы “Сберегалочка” позволяет детям освоить технологии сознательного использования электричества, воды и тепла и внести свой вклад в решение прогаммы, названной взрослыми “Устойчивым развитием”.

“Приглашение для Капельки” –

познавательно-игровое занятие

Младших Приглашение для Капельки школьников можно познакомить с проблемой бережного расходования воды в интересной игровой форме. Такое занятие надолго запомнится ребёнку и повлияет на его отношение к использованию воды дома и в школе.

Основные идеи занятия заключается в том, что:

– Вода и жизнь – неразделимые понятия.

– Мы пользуемся водой, взятой у природы, затратив большие усилия сначала на её подготовку, а затем на очищение.

– Своими действиями каждый из нас может повлиять на сохранение природной чистой воды.

Для занятия необходимо:

  1. Комплект страниц “Весёлого учебника” по теме “Вода и я”.
  2. Комплект карточек для игровых заданий.
  3. Прозрачная ёмкость с водой (двухлитровая банка).
  4. Комплект “загрязнение”: краски, бумажки, крошки.
  5. Игровое поле для викторины.

План проведения занятия

  1. Знакомство с “Весёлым учебником”.
  2. Проведение опыта, демонстрирующего свойства воды.
  3. Выполнение игровых заданий.
  4. Заключение.

Методика

Методика заключается в последовательной активизации эмоциональной, интеллектуальной и деятельностной сфер личности ребёнка. Эмоциональность стимулируется характером иллюстраций “Весёлого учебника” и тоном педагога. Комментарии педагога к весёлым картинкам раскрывают содержание, которое необходимо освоить ребёнку. Количество текста для них сведено к минимуму. Это объясняется желанием облегчить восприятие сложной для младшего школьника темы. Общение происходит в фоме активного диалога с детьми.

Описание занятия

– Дорогие ребята, среди нас есть одна гостья, которая очень-очень хочет познакомиться с вами.

– Здравствуйте, я – Капелька! Мы с вами уже встречались?

– Ребята, кто из вас за сегодняшний день ни разу не встречался с нашей гостьей, кому из вас она ни разу не помогла дома, на улице, в школе?

Ответы детей:
Здравствуйте, я – Капелька! — У каждого из вас есть любимое занятие, у Капельки оно тоже есть.
— Я люблю путешествовать по маршруту “Круговорот”. (стихотворение Усачёва “Откуда берётся вода”).
— Это здорово, что Капелька воды так любит путешествовать, ведь все ей рады, всем она необходима.
— Обо мне говорят: “Вода – это жизнь!” Растениям и животным я несу жизнь.
— Ребята, нам тоже без воды не обойтись. Давайте пригласим Капельку в наш дом. Откуда она к нам придёт?
— Из природы!
— А куда мы должны будем её вернуть?
— В природу!
– Прежде, чем Капелька придёт к нам в дом, её необходимо подготовить. Давайте вместе проделаем этот путь и посмотрим страничку “Весёлого учебника”.

  • Из родников, ручьёв и рек вода собирается в водохранилище.
  • При помощи сетки-фильтра она очищается от крупного мусора (водорослей, щепок).
  • В смесительный бассейн загружают специальные квасцы, к ним прилипает тина.
  • Квасцы вместе с тиной опускаются на дно отстойника.
  • Вода ещё не до конца очищена, поэтому её пропускают через ещё один фильтр из песка и гравия. Этот фильтр задерживает мелкие примеси.
  • В воде могут оставаться опасные микроорганизмы и болезнетворные микробы. От них избавляются, добавив в воду хлор.
  • Теперь вода готова для использования, но её ещё предстоит поднять насосом на водонапорную башню, чтобы она сама по водопроводным трубам поднималась в доме на ваш этаж в вашу квартиру.

Вот какой долгий путь проделала Капелька, чтобы каждый из вас помылся, почистил зубы, позавтракал, приготовил уроки, занялся любимым интересным делом. Для вас старалась Капелька, для вас старались люди, которые её готовили.

– Давайте посмотрим, в каком состоянии мы отпускаем Капельку из нашего дома. Мы помним, что пригласили Капельку чистой, и вернуть её рыбам, птицам, растениям мы тоже обязаны чистой. Книгу, игрушку или что-то нужное вам вы всегда возвращаете хозяину в хорошем состоянии? А гостя, который у вас побывал, вы же не отпустите огорчённым, обиженным?

Педагог демонстрирует процесс бытового загрязнения воды и свойств воды:

Мы встали утром, почистили зубы (в банку с водой добавляем мел или пасту). Затем позавтракали, убрали со стола крошки хлеба и вымыли посуду (добавляем в банку с водой крошки и моющее средство). Вечером мы рисовали и забыли вымыть банку с водой (добавляем подкрашенную гуашью воду).

Что получилось? Такую воду можно вернуть растениям и животным? Они обрадуются? Конечно, нет! Возвращённая нами грязная вода может стать причиной их неблагополучия. Заболеют рыбы, заболеют птицы, завянут растения…

Мы с вами должны быть в ответе за тех, кого потревожили, поэтому для начала попробуем эту воду очистить.

Что нужно знать о свойствах воды?

Представим, что Капелька и Кристалик соли стали играть в любимую игру – прятки. Соль растворяется в воде полностью. Соль “спряталась”, игра удалась. Капелька и Кристалик, заканчивайте игру, расходитесь по домам! Сами они никак не могут это сделать. На помощь позовём солнечный Лучик. Вода испарилась, а соль осталась! Отсюда правило: Вещества, растворённые в воде можно отделить от неё выпариванием.

Захотел мел поиграть с водой в прятки. Как вы думаете, получилась у них игра? Мутная вода да и только. Мел и Капелька, заканчивайте игру! Крупные частички мела осели на дно стакана (отстоялись), а для мелких частиц есть фильтр. Вода через него проходит, а даже очень маленькие частицы мела – нет. Они остаются на фильтре. Отсюда правило: Те вещества, которые плохо или совсем не растворяются в воде, можно отделить от неё отстаиванием и (или) фильтрованием.

Запомним эти правила, они нам понадобятся для того, чтобы подготовить Капельку к приходу в дом, а затем для возвращения её в природу.

Попробуем очистить воду в банке. Какой способ вы предложите?

(Педагог вместе с ребятами отфильтровывает воду, а затем делает выводы).

— Если в доме есть водопровод, то должна быть и канализация. А дальше? Дальше вода должна попасть на станцию очистки. Давайте представим наш огромный город. Каждый житель в каждой квартире использует воду, которую надо будет очистить. Сколько же очистных станций необходимо постоить в городе? Много, очень много. На это расходуются большие средства, но их всё равно не хватает! (Только одна треть использованной воды очищается перед сбросом в водоём). Что вы думаете по этому поводу? (Ответы детей).

— Зависит ли от нас с вами, от каждого из нас благополучие речных обитателей, жителей полей, лесов? Они тоже хотят пить и купаться в чистой воде! Какие наши действия помогут сохранить воду чистой? (Обсуждаем с детьми проблемный вопрос и формулируем выводы детей).

— Надо сознательно расходовать воду и дома, и в школе, это может каждый из нас!

В знак благодарности Капельке и для того, чтобы она убедилась, что вы – её друзья, напишите что бы вы могли для неё сделать. (Дети пишут свои добрые слова и обязательства на открытках в форме капли. Например: “Закрывайте ваши краны – берегите океаны!”)

А теперь давайте поиграем в умные игры, они помогут проверить память, сообразительность и то, как вы относитесь к воде.

1 задание

Найди лишнее слово:

Озеро, море, река, ручей.
Нева, Волга, Фонтанка, Мойка.
Соль, опилки, акварельные краски, сахар.

2 задание

Получите карточку с названием части процесса подготовки водопроводной воды. Встаньте в порядке последовательности этого процесса. Переверните карточки и прочитайте ключевое слово.

3 задание

Получите смесь-загрязнитель (речной песок, соль, опилки) и сообразите, как её разделить на составляющие части, используя воду.

4 задание

Игра “Когда я умываюсь”

Варианты проведения игры:

  • по принципу “Светофора”: красный – нет, зеленый – да;
  • по принципу игры “Все, кто…”: в случае согласия с утверждением, игра-ющие выполняют жесты, предлагаемые ведущим;
  • по принципу “Согласен – шагни вправо, не согласен – стой на месте”.

 

Утверждения:

Когда я умываюсь и чищу зубы:Когда я умываюсь и чищу зубы:
  1. Я думаю только о своих проблемах.
  2. Я буду тратить воду столько, сколько пожелаю.
  3. Экономить воду глупо, ведь родители за нее платят.
  4. Проблема воды – это проблема взрослых, пусть они ее и решают.
  5. Я вообще не загрязняю воду, я тут не при чем.
  6. Воды на Земле много, можно не беспокоиться, чистой воды всегда будет достаточно.
  1. Я восхищаюсь водой – это удивительное вещество!
  2. Вода дарит мне хорошее настроение.
  3. Я закрываю кран на время, пока чищу зубы.
  4. Я плотно закручиваю краны, а когда из них все же продолжает капать вода, зову взрослых и прошу починить кран.
  5. Расскажу родителям о судьбе рыбки, жизнь которой изменится, если вблизи построят электростанцию.
  6. Расскажу родителям о судьбе рыбки, жизь которой изменится, если стоки канализации неочищенными
    попадут в реку.

 

Заключение

Дорогие ребята! На нашей встрече сегодня нет проигравших и победивших, хотя, нашей союзницей – победительницей стала сегодня маленькая, нежная и чистая Капелька. Она приобрела сегодня столько друзей и с вашей помощью приобретёт ещё больше!

Детский сад № 66 г.Липецка

Здравствуйте, мы рады приветствовать Вас на официальном сайте

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения № 66 г. Липецка

Про наш весёлый детский сад

Мы говорим с теплом:

За годом год для всех ребят

Открыт он, словно дом!

Для шалунов и непосед.

Хитрюг, озорников

Здесь завтрак, ужин и обед.

Забота и любовь!

Сайт адресован всем желающим поближе познакомиться с нашим дошкольным образовательным учреждением 

 

Заведующая ДОУ № 66 г. Липецка: Целых Галина Васильевна

Адрес: г. Липецк, ул. Гагарина, д. 73/3

Адрес 2-го здания: г. Липецк, ул. Мусоргского, д.4

 

Маршруты пассажирского транспорта:

до остановки “Переулок Попова” – автобусы №24, 11, 324, 359;

до остановки “Дворец спорта “Звездный” – автобусы № 22, 346,322, 325, 345, 306, 300, троллейбусы № 4, 7.

 

График работы заведующей:

– понедельник с 8.00 до 16.30

– вторник с 8.00 до 16.30

– среда с 8.00 до 16.30

– четверг с 9.30 до 18.00

– пятница с 7.00 до 15.30

– суббота, воскресенье – выходной
перерыв с 12.00 до 12.30

 

Прием граждан: 16.00 – 18.00

Электронная почта: [email protected]

Адрес сайта: mdou66lip.ru

Телефон: (4742)34-72-54

 

Режим работы учреждения:

понедельник – пятница с 7.00 до 19.00;

суббота, воскресенье – выходной.

 

 

 

Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с лицензией на право ведения образовательной деятельности № 1488 от 20 марта 2017 года.

 

Дата создания образовательного учреждения 1964 г.

 

  В ДОУ функционируют 15 групп:

– 3 группы – от 2 до 3 лет (первые младшие)
– 2 группы – от 3 до 4 лет (вторые младшие)
– 2 группы от 4 до 5 лет (средние)
– 2 группы от 5 до 6 лет (старшие)

– 1 группа от 5 до 6 лет (старшая) комбинированного вида
– 2 группа от 6-8 лет (подготовительный к школе возраст)
– 3 группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи.
Число воспитанников на 01.09.2020г. – 381 человек.

 

 

Учредитель: Департамент образования администрации города Липецка
Адрес Учредителя: 398032, город Липецк, улица Космонавтов, д. 56 а.
Председатель департамента образования администрации города Липецка
Бедрова Светлана Валерьевна
График работы:
Понедельник – четверг: с 8.30 до 17.30.
Пятница: с 8.30 до 16.30.
Перерыв: с 13.00 до 13.48.
Суббота, воскресенье – выходной день.
Телефон: (4742) 30-96-00
Факс: (4742) 34-99-09
Электронная почта: [email protected]
Адрес сайта в сети Интернет: http://www.doal.ru

Конспект НОД “Путешествие капельки” с презентацией. Подготовительная группа


«Путушествие капельки» урок-путешествие в 6 классе по теме «Круговорот воды в природе»

Учитель начальных классов : Попова З.Н.

Однажды, летним утром капелька по имени Долли, лежала на листике водоросли под морским солнышком и загорала со своими братьями и сестрами. Внезапно в воздухе все закружилось, и Долли с ее родственниками подняло в воздух.

Они кружились вместе с ветром и внезапно упали на зеленую местность. Наша Долли была любознательна и с детства мечтала путешествовать. Ей сразу стало понятно, что они – на земле. И вдруг она отдалилась от дома так далеко.

Внезапно ей показалось, что ее мечта сбылась. Но это случилось ненадолго.

Это капелька Долли, впервые путешествующая по круговороту воды. И это был первый , но не последний раз ее путешествия.

Вдруг их снова подняло в воздух, и, крутя, понесло в горы. Долли была так рада тем что, она впервые путешествовала. Пробыли в горах они не так уж и долго.

Обратите внимание

Над их головами стали сгущаться тучи, их вновь подняло в воздух. Их понесло над землей, и Долли вдруг показалось, что она видит эти места в последний раз. Но она ошибалась.

После их полета, капельки упали на землю. Таким образом, произошел дождь.

Они упали в речку. Река понесла их по течению и вынесла в открытое море, то есть в их родной дом. В этом путешествии Долли особенно понравилось катание по речке. Но пройдет еще немного времени, и Долли снова отправится в это путешествие. И это продолжится еще не один раз …

После полета в воздухе, Долли попала в эту речку. Но не надолго.

Вода в природе совершает путешествие по кругу:

П ар, поднимаясь в воздух, превращается в облака.

вначале вода превращается в пар, испаряясь с поверхности моря.

Дождевая вода стекает в реку , оттуда она попадает в море ,

Из облаков проливается дождь .

и вскоре опять начинает испаряться .

Надеюсь, вы догадались, о чем речь? Речь о Мировом круговороте воды в природе. Именно о нем я и поведаю вам сейчас.

Возврат воды на нашей планете насчитывает 300 миллиардов лет. Земля хранит свою воду и использует один и тот же ее запас. Как же это происходит?

Это происходит благодаря Мировому круговороту воды в природе

. Нагреваемая солнечными лучами, вода океанов и морей в виде водяного пара поднимается вверх, испаряется.

Ветры разносят этот пар над землей, а, остыв, он выпадает в виде дождя. Потом выпавшие осадки стекаются реки, и те несут свои воды в моря. И все повторяется сначала.

сочинение на тему «Путешествие капельки» (круговорот воды в природе)

Пользователь удален

Ученик (85) 7 лет назадПутешествие капельки. Был прекрасный, солнечный июльский день. Дети отдыхали, купались и загорали. Вдруг подул небольшой ветерок и по небу поползли тяжёлые тучи. Одна туча была очень большой. Она очень устала плыть по небу, и ей захотелось спуститься на землю. Ей помог ветер, и наша туча начала «худеть» .

Она стала выпадать на землю дождём. Так началось путешествие нашей капельки, которую звали Капа. Капа быстро начала падать на землю и попала на нос одному мальчугану. Тот от неожиданности резко подскочил и весело запрыгал под дождём. А наша Капа, стукнувшись об нос мальчугана, отскочила и плюхнулась в протекавший мимо ручеёк. Тут она очутилась в кругу множества таких, как она.

Капельки были весёлые, озорные, шумные и казалось, что ручеёк говорит. У ручейка был длинный путь, прежде чем попасть в реку. Он протекал через луга и поля. Всем он был нужен: и цветам, и травам, и животным. Но нашей Капе не терпелось попасть в реку. Когда всё-таки она очутилась в реке, то увидела тут много интересного. По реке люди плавали на лодках, катамаранах, купались и ловили рыбу.

В реке водилось много разной рыбы. Но Капе оказалось и этого мало. И ей захотелось плыть дальше. Она хотела попасть в море. Пока она плыла к морю, по дороге она видела посёлки, деревни, города, аулы. Подружилась она с многими растениями и животными. Доплыв до моря, Капа очутилась в большой дружной семье. Тут она повстречала своих сестёр и и братьев. Море было огромное, красивое.

Важно

По нему ходили большие корабли. Капа так залюбовалась одним из кораблей, что не заметила, как очутилась на поверхности воды и начала испаряться и подниматься вверх в виде невидимого пара. В воздухе водяной пар охладился и превратился в мельчайшие капельки воды. И снова на небе образовалось облако.

Потом ещё несколько раз за лето Капа совершала такое путешествие на землю, чтобы вновь и вновь встретиться с друзьями. Зимой Капа возвращалась на землю в виде снежинок.

Елена Феофанова

Знаток (372) 3 года назадСКАЗКА ПРО КАПЕЛЬКУ-ПУТЕШЕСТВЕННИЦУВ большой Тучке жила маленькая Капелька. Было у нее много подружек, которые постоянно куда-то улетали. Как Капелька не просила их рассказать, куда они путешествуют, всегда в ответ слышала, что еще слишком маленькая. Однажды после таких слов Капелька заплакала и пошла к Тучке, в которой жила.— Тучка, все мои подружки куда-то улетают, расскажи куда.— Капелька, подожди, подрастешь и сама отправишься в путешествие.— Тучка, я уже почти взрослая. Отпусти меня, пожалуйста, вместе с подружками.— Ладно, отпущу. Только обещай, что больше не будешь плакать.И Тучка отпустила Капельку. Капелька стремительно полетела вниз. Ей было немного страшно, но очень интересно. Во время своего полета она успела поздороваться с рыженьким Солнышком, познакомиться с другими капельками.И вот, наконец, все капли упали на землю дождем. Наша путешественница приземлилась на какой-то цветок.— Ой! – поежилась модница в белой шляпке.— Ты кто? – спросила капелька.— Я Ромашка! Ты, наверное, с той тучки. Я знакома со многими капельками, но вот тебя никогда не видела.— Да, я первый раз отправилась путешествовать, — ответила Капелька.— Путешествие… Это, наверное, так интересно, — мечтательно сказала Ромашка. – А я вот сижу здесь целое лето, ничего интересного не вижу. Вот бы и мне в тучку!Не успели они как следует поговорить, как из-за тучи выглянуло Солнышко и отправило на землю своего веселого брата Лучика. Лучик со звонким смехом дотрагивался до каждой капельки, и все куда-то исчезали. Наша Капелька тоже полетела вверх и очутилась в незнакомой ей тучке.Она увидела своих подружек в красивых белых платьях, украшенных кружевами. Капелька немного растерялась, когда увидела на себе такое же ажурное платьице. Но потом привыкла к своему новому наряду.— Снежинка! – окликнули ее подружки.— Снежинка?— Да, теперь тебя так зовут. Полетели с нами дальше!И все снежинки со звонким смехом устремились вниз. Когда они падали на землю, то она покрывалась мягким белым одеялом.Снежинка надеялась встретить свою знакомую, Ромашку, но ее там не нашла. Так снежинки жили долго, пока не наступила весна, и Лучик не дотронулся до них. Все снежинки стали капельками и улетели в родную тучку.

Так Капелька со своими подружками стала путешествовать.

ренат казулька

Ученик (111) 2 года назадПутешествие капельки. Однажды, проснувшись рано утром, совсем еще маленькая капелька решила, что ее жизнь скучна. Что, сидя на листочке цветка, она не может увидеть интересный мир, как это делают птицы, летая в небесах. Ей было грустно, что она родилась капелькой, а не хотя бы прекрасной бабочкой. Но её размышления услышала взрослая капелька, которая сидела вместе с ней на одном листочке. — Хочешь я тебе покажу как интересна и прекрасна жизнь? Но сначала давай дождемся первых лучей солнца. — Конечно! – с радостью воскликнула молодая капелька. И вот с первыми лучами солнца две капельки отправились в увлекательное путешествие. Поднявшись по лучикам вверх, они встретились с миллионами таких же капелек и, объединившись в одно пушистое облако, полетели. Облако медленно проплывало над могучими сосновыми борами, светлыми березовыми рощами, просторными полями. Капельки восхищались сказочными елями, сочными лугами, вдоль тихих рек, золотом спелой пшеницы, синими искрами васильков, коврами цветущей гречихи. А к вечеру с веселыми криками, брызгами дождя, они опустились на землю. Наши капельки вновь оказались на одном листочке. Молодая капелька с легкой грусть сказала: — Как удивителен и прекрасен мир! Но скажи мне, неужели я больше не увижу того цветка, той поляны, где я родилась. Мне очень хочется туда вернуться. Только сейчас я поняла, что лучше нет того места на всем белом свете.

Проект «В гостях у капельки»

Вечерская О.А. Проект «В гостях у капельки» // Совушка. 2021. N1 (15). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/15/ (дата обращения: 25.05.2021).

Заказ № 271944

Паспорт проекта

Образовательная область: Познавательная.

Тип проекта: Познавательно-исследовательский.

Срок реализации: 1 неделя.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно-эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное.

Вид проекта: краткосрочный.

Участники проекта: Воспитанники 2 младшей группы, родители, воспитатели 2 младшей группы.

Актуальность: Мир вокруг нас удивителен и разнообразен. Дети по своей природе любознательны. Первый и главный вопрос который они задают: «А почему?». С этого, пожалуй, и начинается познание мира ребенком.

Задача взрослых-расширять кругозор детей, развивать познавательное развитие и любознательность. Мы должны помочь детям увидеть главное во всем разнообразии, найти правильный ответ на поставленный вопрос, научить делать простейшие выводы.

Вода-первый и любимый детьми объект для исследования с момента рождения. Эта тема всегда актуальна и ее можно и нужно исследовать.

Взяв эту тему, мы-воспитатели совместно с родителями в доступной форме знакомим детей со свойствами воды и ее значением в жизни человека, животных и растений.

Цель: Ознакомление детей со свойствами воды и со значением воды в жизни человека, животных и растений.

Задачи:

  • Формировать представление у детей о свойствах воды и ее значении в жизни всего живого на земле.
  • Способствовать развитию познавательных способностей, наблюдательности в процессе совместной исследовательской деятельности, практических опытов с водой.
  • Воспитывать бережное отношение к воде.

Ожидаемые результаты:

  • У детей будет сформированы элементарные представления о воде и о ее значении в жизни человека, животных и растений.
  • Дети узнают о свойствах воды (прозрачная, без запаха, без вкуса), о ее значении в жизни человека (мыться, стирать, готовить еду, мыть фрукты и овощи) животных и растений (без воды они просто погибнут, а для некоторых вода-это среда обитания).

Этапы реализации проекта:

1 Этап. Подготовительный.

  • Выбор темы.
  • Определение целей и задач.
  • Изучение методической, познавательной и художественной литературы.
  • Разработка планов мероприятий проекта.
  • Подбор дидактических, подвижных и пальчиковых игр.

2 Этап. Основной (практический).

1 Познавательно-речевое развитие.

  • ïБеседы: «Для чего нужна вода»
  • «Вода вокруг нас»
  • Опрос детей по теме: «Что мы знаем о воде?»
  • Чтение стихов, отгадывание загадок о воде.
  • Чтение К. Чуковского. «Мойдодыр» и «Федорино горе».
  • Разучивание потешки: «Водичка-водичка».
  • Пальчиковая игра: «Мы белье стирали».

2 Художественно-эстетическое развитие.

  • Раскрашивание раскрасок на тему: «Вода вокруг нас».
  • Изготовление плаката: «Для чего нужна вода».
  • Рисование на тему: «В гостях у капельки».

3 Социально-коммуникативное развитие.

  • Д/и: «Искупаем куклу Катю».
  • Д/и: «Помогаем маме стирать белье».
  • Д/и: «Готовим обед».

4 Физическое развитие.

Подвижные игры:

  • «Солнышко и дождик»
  • «Рыбак и рыбки»

5 Трудовые поручения и практическая деятельность.

  • Посадка луковиц тюльпанов в землю.
  • Полив цветов
  • Наблюдение за ростом тюльпанов.
  • Помощь воспитателю в мытье игрушек.

3 Этап. Заключительный.

  • Итоговое занятие: «Для чего нужна вода».
  • Оформление выставки: «Наш сад».
  • Оформление выставки рисунков: «В гостях у капельки».

Результат проекта:

В ходе проекта предполагаемые результаты были достигнуты. Дети приобрели и закрепили знания о воде, о ее свойствах и значении в жизни человека, животных и растений.

Дети с большим интересом исследовали воду, проявляли активность при проведении опытов, трудовых поручений и практической деятельности.

Во время проекта у детей активизировалась речь, развилась наблюдательность и внимание. Дети с удовольствием рисовали и раскрашивали раскраски.

Занятие по ФКЦМ «В гостях у капельки»

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами пойдем в гости к капельке. Хотите?

Дети: да.

Воспитатель: Хорошо. Встаем парами и идем за мной.

Ой ребята, смотрите, что это?

(Воспитатель показывает на макет речки, лежащий на полу.)

Дети: речка.

Воспитатель: Да, ребята, это речка. А речка-это вода и наша капелька тоже вода. Давайте спросим у речки, где нам найти капельку.

Здравствуй речка, мы идем в гости к капельке, ты не знаешь, где нам ее найти?

Речка: Здравствуйте, капелька живет в море, а все реки текут и впадают в моря. Пойдемте за мной я вас провожу.

(Воспитатель с детьми идут дальше)

Речка: Ребята вот мы и пришли. Это море, оно большое. (Показывает на макет моря, расположенного на полу).

Воспитатель: Ребята давайте позовем капельку.

Дети: Капелька, капелька, капелька.

Капелька: Здравствуйте, ребята, как я рада что вы ко мне пришли в гости. Я хочу вас угостить фруктами. Скажите, а прежде, чем сесть за стол, что нужно сделать?

Дети: Помыть руки.

Капелька: А, для того, чтобы помыть руки нужна вода.

Дети идут мыть руки.

Капелька: Садитесь за стол. Скажите перед тем, как скушать фрукты их нужно мыть?

Дети: Да.

Капелька: Правильно. Перед тем как скушать фрукты и овощи их нужно мыть и для этого тоже нужна вода. Ребята, а у меня для вас есть еще раскраски, на них изображено для чего нужна вода. Хотите раскрашивать?

Дети: Да.

(Капелька раздает раскраски, показывает, что на них изображено и объясняет для чего нужна вода).

Дети раскрашивают.

Капелька: Ой, ребята, как красиво у вас получается. Какие вы молодцы! А давайте с вами поиграем.

Физкуль

Воспитатель: Спасибо тебе капелька. Нам было очень интересно у тебя, но нам пора возвращаться.

Капелька: Я рада что вам у меня понравилось. Я хочу подарить вам раскраски, вот этот аквариум с рыбкой. Помните, что рыбы без воды жить не могут. Ухаживайте за ней, а еще я дарю вам луковицы тюльпанов, посадите их в горшочки с землей, поливайте их и они зацветут.

Воспитатель: Спасибо. До свидания.

Дети и воспитатель идут и садятся на коврик.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось в гостях у капельки?

Дети: Да.

Воспитатель: А, вы запомнили, для чего нужна вода?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а давайте из ваших раскрасок сделаем плакат и назовем его – «Для чего нужна вода».

Дети совместно с воспитателем наклеивают свои раскраски на ватман и делают плакат.

Литература:

  1. Сидорова А.А. Как организовать проект с дошкольниками. М.: ТЦ «Сфера», 2015.
  2. Леокум А. Скажи мне почему? М.: Джулия, 1992.
  3. Организация опытно-экспериментальной работы в ДОУ. СПб.:. Детство пресс, 2013.
  4. https://www.resobr.ru/article/63216-qqq-17-m11-gotovye-proekty-v-detskom-sadu

WaterSense для детей | Агентство по охране окружающей среды США

Жажда знаний? Давайте узнаем о воде!

Знаете ли вы, сколько воды в США использует семья из четырех человек каждый день? Не 50 галлонов, не 100 галлонов, а 400 галлонов! Вы можете принять до 10 ванн с таким большим количеством воды, но кто захочет это сделать? К счастью, есть много вещей, которые мы можем сделать, чтобы сэкономить.

На этой странице:


Зачем экономить воду

Знаете ли вы, что менее 1% всей воды на Земле может использоваться людьми? Остальное – соленая вода (та, которую вы найдете в океане) или постоянно замороженная, и мы не можем ее пить, мыть ею или использовать для полива растений.

По мере роста нашего населения все больше и больше людей используют этот ограниченный ресурс. Поэтому важно разумно расходовать воду и не тратить ее зря.

Простые способы экономии воды

Есть много простых вещей, которые мы можем сделать, чтобы сэкономить воду. Узнайте у героя-водосбережения Фло, что вы можете сделать сегодня, чтобы защитить наш водопровод!

Выключите кран!

Просто закрыв кран во время чистки зубов утром и перед сном, вы можете сэкономить от 4 до 8 галлонов воды! Это может составлять более 200 галлонов в месяц, чего достаточно, чтобы заполнить огромный аквариум, вмещающий 6 маленьких акул! То же самое и при мытье посуды.Выключить кран! Соскребите грязную посуду в мусор, а затем поместите ее в посудомоечную машину.

Сила душа!

Для принятия душа требуется гораздо меньше воды, чем для наполнения ванны. Для душа требуется от 10 до 25 галлонов, а для ванны – до 70 галлонов! Если вы все же принимаете ванну, не забудьте сразу закрыть слив и регулировать температуру по мере наполнения ванны. Чтобы сэкономить еще больше воды, продолжайте принимать душ не более пяти минут – попробуйте рассчитать время по часам в следующий раз, когда вы войдете в воду!

Устраните утечку!

Устранение утечки в туалете – отличный способ сократить потребление воды в домашних условиях и повысить ее экономию.Если в вашем туалете есть протечка, вы можете тратить около 200 галлонов воды каждый день. Это все равно что смывать воду в туалете более 50 раз без причины! Проведите такой эксперимент: попросите родителей помочь вам проверить герметичность, поместив каплю пищевого красителя в унитаз. Если цвет проявляется в чаше без промывки, у вас утечка!

Избавься от жары!

Полив первым делом с утра – отличный первый шаг к созданию водосберегающего озеленения.Не поливайте двор в середине дня. Поливать в жаркую и солнечную погоду расточительно, потому что большая часть воды испаряется до того, как растения успеют ее выпить. Кроме того, когда вы помогаете родителям поливать двор, не поливайте растения слишком много – помните, что небольшая поливка имеет большое значение!

Кому нужен шланг?

Самый простой способ сэкономить воду – использовать ведро и губку при мытье автомобилей и велосипедов. Мытье велосипеда или автомобиля с помощью ведра и губки вместо шланга позволяет сэкономить много воды.Шланг может потратить 6 галлонов в минуту, если вы оставите его включенным, но при использовании ведра и губки требуется всего несколько галлонов! Кроме того, некоторые автомойки рециркулируют воду вместо того, чтобы слить ее в канализацию. Попросите родителей проверить, перерабатывает ли вода в автомойке рядом с вами.

Проверьте свою игру WaterSense

Думаете, вы знаете все, что нужно знать о воде? Перемещайте героя водосбережения Фло по водопроводным трубам и отвечайте на вопросы о водосбережении, избегая при этом монстров, расточающих воду.Используйте информацию, которую вы узнали на этом веб-сайте, чтобы проверить свои знания.

Запустите игру!

Рабочие листы для детей

  • Test Your WaterSense – версия игры для печати (4 стр., 40 КБ, About PDF)
  • Рабочий лист по устранению утечек (PDF) (2 стр., 1,61 МБ, о PDF) | En Español (PDF) (2 стр., 1 МБ, О программе PDF)
  • Книжка-раскраска «Как сэкономить воду дома» (PDF) (8 стр., 1,3 МБ, PDF)
  • Советы и головоломки, посвященные Дню Земли (PDF) (2 стр., 974 КБ, О программе PDF)

Ресурсы для преподавателей

Понижение в ваттах: вода и энергия Nexus
Учебные ресурсы по устранению утечек
  • Руководство для учителя по использованию «Недели устранения утечек» (PDF) (4 стр., 347 КБ, о PDF)
  • Неделя устранения утечек: Рабочий лист № 1 (PDF) (4 стр., 634 КБ, о PDF)
  • Fix a Leak Week Family Информационный бюллетень (PDF) (2 стр., 381 КБ) (2 стр., 381 КБ, О программе PDF) | En Español (PDF) (2 стр., 393 КБ, О программе PDF)
  • Таблица действий по устранению утечек (PDF) (2 стр., 1.61 МБ, О PDF) | En Español (PDF) (2 стр., 1 МБ, О программе PDF)
День из жизни капли
  • Руководство для учителя по использованию дня из жизни капли (PDF) (4 стр., 289 КБ, о PDF)
  • День из жизни капли: Рабочий лист № 1 (PDF) (3 стр., 221 КБ, о PDF)
  • День из жизни капли: Рабочий лист № 2 (PDF) (6 стр., 1,3 МБ, О программе PDF)
  • Таблица водопользования (PDF) (1 стр., 105 K, О программе PDF)
  • Обязательство учащихся и семьи отфильтровать вредные привычки к воде (PDF) (1 стр., 160 КБ, О программе PDF)

Краски с водой Книги: как создать свой собственный

Примерно в то же время, когда у меня возникла идея сделать самодельные акварели, я убирал с пола книги … одной из которых оказалась ДРЕВНЯЯ книга «Рисуй водой», которую бабушка нашла в СВОЕМ подвале и подарила мальчикам (примерно 1979).Серьезно, это винтаж …

Я решил, что , в то время как я делал самодельные акварели, я просто сделаю свою собственную версию книг «рисовать водой» до того, как акварель высохнет. Я подумал, что это будет отличный арт-проект для нашей предстоящей поездки к озеру. Большой Брат любит рисовать, поэтому я могу просто принести это и кисть и позволить ему рисовать в отпуске!

(Подсказка: если вы не хотите рисовать акварелью самостоятельно, вы можете просто использовать эти удобные модные акварельные карандаши

.)

Как сделать раскраски с водой

1. Распечатайте бесплатные раскраски НА КАРТОЧКЕ. Я только что искал бесплатные раскраски для печати. Я также использовал несколько страниц из пакета Cars Preschool Pack из 1 + 1 + 1 = 1.
2. Составьте партию самодельной акварели. Убедитесь, что это свежая партия, потому что для создания страниц она должна быть «влажной».
3.Используйте тонкую кисть, чтобы нарисовать точки и линии, расположенные на расстоянии друг от друга на ваших раскрасках. Дайте им высохнуть.

4. Когда вы будете готовы к тому, чтобы ваш малыш начал работу, просто дайте ему одну из водяных раскрасок, кисть и немного воды.

Книга с красками и водой

Остальные раскраски с водой прекрасно помещаются в сумку на молнии размером с галлон.Просто засуньте туда кисточку, чтобы взять ее с собой!
Этот пост был впервые опубликован в июне 2011 года. Обновлено в 2018 году.

Щелкните здесь, чтобы узнать больше о рисовании для детей:

Картина Water Soaker для малышей

Искусство бабочки с акварелью

Картина без беспорядка для малышей

Взбитый топпинг (и драка)

Рисунок льда с американским флагом

Покраска слайдов

Пенное мыло для рисования для малышей

Похожие сообщения

  • DIY Quiet Blocks

    Мы нашли другой способ использовать лапшу для бассейнов – превратить их в тихие блоки! Обожаю…

  • Рисуем волчками

    Несколько недель назад мы сделали самодельные волчки (которые у мальчиков до сих пор есть…

  • Самодельные акварели

    Это занятие похоже на научный эксперимент и художественный проект, объединенный в…

  • DIY Wooden Snap Blocks

    Превратите обычные блоки в эти DIY Wooden Snap Blocks с помощью всего лишь дрели и некоторых…

  • Перед ужином «Тренировка мелкой моторики»

    Я пытался приготовить ужин сегодня вечером, и мне нужно было чем-то занять Большого Брата.I…

  • DIY Motor Activities

    Гостевая публикация Эшли из книги «Я и Мэри Учась Зима» уже здесь! С холода…

Приключение маленькой капли воды

‘Приключение с водяными каплями’

Новая концепция бумажного квиллинга – детская книга


с иллюстрациями в стиле квиллинг!

Авторы: Лопатина А. Скребцова М.


купить мягкая обложка

купить электронная книга онлайн (PDF)

Экологические сказки для экологического воспитания дошкольников

Эти экологические сказки о Маленькой капле воды учат детей смотреть на окружающую среду, как на свой собственный дом, – как на то, чем они делятся с другими.Этот ДОМ требует любящего внимания и заботы всех людей на Земле, включая детей. Каждая история представлена ​​в увлекательной сказочной репрезентативной форме и рассказывает о законах природы и окружающей среды.

Квиллинг, также известный как бумажная филигрань, существует с эпохи Возрождения, но мой друг познакомил меня с ним только недавно.Это искусство вырезать и скручивать узкие полоски бумаги и укладывать их на края, чтобы сформировать замысловатые филигранные узоры, вызвало у меня интерес, и я нашел это забавным и довольно расслабляющим.

Когда юная художница Карина предложила сделать иллюстрацию из бумаги квиллингом для нашей экологической сказки о капле воды, я обрадовался. Но я даже представить не могу, что может сделать талантливый художник всего несколькими разноцветными полосками бумаги.

Увидеть сказку с иллюстрациями в стиле квиллинг – ЧУДО!

Я выше ростом и являюсь автором множества детских книг, но я не видела столь впечатляющих иллюстраций к детским книгам, как иллюстрации в стиле квиллинг, сделанные Кариной.Они действительно волшебные, сказочные и блестяще представляют концепцию книги.


Иллюстрации в стиле квиллинг придают книге великолепный вид! Эти иллюстрации к детской книге выводят квиллинг на совершенно новый уровень.

Это первая наша книга, иллюстрированная талантливым художником.Сейчас Карина работает над следующей книгой «Золотая пчела» о лечебных свойствах меда, и мне не терпится увидеть ее следующую работу.

Сказки для детей про ВОДУ – купить в интернете >>

Материалы для классов по водным ресурсам и охране природы

«We Wonder® – мы экономим воду!» : Вот забавный способ помочь маленьким детям и их родителям понять, почему сохранение природы так важно! Соответствующий возрасту текст и упражнения объясняют круговорот воды.Они рассказывают, как вода попадает в дома людей, и предлагают простые способы, которыми дети могут помочь сэкономить воду. Pre-K-1 класс.
«Моя книга о воде» Живой «Энергетический слон» помогает юным читателям понять, откуда берется вода. Читатели узнают, как вода попадает в дом и выходит из него, а также все способы ее использования. Отличный способ научить молодежь закрывать краны, экономить воду и использовать ее с умом! Pre-K-1 класс.
«Давайте узнаем о воде. Книжка-раскраска и задания» . Простые лабиринты, игры в слова и головоломки помогают детям понять, что им нужна чистая и обильная вода. Веселая книга также объясняет важную роль, которую компании водоснабжения играют в удовлетворении этой потребности. К-3 класс.
«Знаете что? ® Мы используем воду с умом!» (также доступен испанский): Помогите детям развить навыки экономии воды в увлекательной игровой форме! Эта интерактивная рабочая тетрадь содержит увлекательную графику, соответствующий возрасту текст и забавные задания, которые привлекают внимание детей.Юные читатели узнают, откуда берется вода и что они могут сделать, чтобы вода оставалась чистой. В книге есть советы по экономии воды в домашних условиях. Он также включает страница семейных мероприятий, которая побуждает родителей обсуждать с детьми вопросы экономии воды. 1-3 класс.
«Sabes qué? ¡Usamos el agua con inteligencia! » (также доступен английский): Помогите детям развить навыки экономии воды. развлекательно! Эта интерактивная рабочая тетрадь содержит увлекательную графику, соответствующий возрасту текст и забавные задания, которые привлекают внимание детей.Юные читатели узнают, откуда берется вода и что они могут сделать, чтобы вода оставалась чистой. Включает советы по экономии воды в домашних условиях. А Страница семейных мероприятий побуждает родителей обсуждать со своими детьми вопросы экономии воды. 1-3 класс.
«Наша окружающая среда; Книжка-раскраска и заданий » (также доступен испанский язык.) Эта яркая книжка-раскраска и активный отдых учит молодежь уважать окружающую среду и наслаждаться ею. Дети обязательно получат удовольствие, раскрашивая картинки и узнавая о способах защиты окружающей среды. 1–3 классы
«Sobre Nuestro medio ambiente» (Также доступен английский язык): эта живая книжка-раскраска и задания учит молодых людей уважать окружающую среду и наслаждаться ею.Дети обязательно получат удовольствие, раскрашивая картинки и узнавая о способах защиты окружающей среды. 1-3 класс.
«Сохранение воды; книжка-раскраска и занятия». (также доступно на испанском языке) (также доступно на испанском языке). В этой информативной книжке-раскраске и заданиях есть капля воды Dewdrop®.Росинка знакомит детей с основами экономии воды. с раскрасками, заданиями и легко читаемым текстом. Капля росы описывает источники воды, то, что дети могут сделать, чтобы сэкономить воду, почему важна консервация и многое другое! 1–3 классы
“Консервация. Книжка-раскраска и занятия” (Также доступен английский язык): В этой информативной книжке-раскраске и заданиях представлена ​​капля воды Dewdrop®.Dewdrop помогает детям освоить основы экономии воды с помощью раскрасок, заданий и легко читаемого текста. В нем рассказывается об источниках воды, о том, что дети могут делать, чтобы сэкономить воду, и о том, почему ее важно беречь. 1–3 классы
«Защита наших запасов воды. Книжка-раскраска и задания»: Вот доказательство того, что каждый может помочь сэкономить воду, даже дети! Привлекательная публикация учит молодежь тому, что вода – ценный ресурс, и ее следует использовать с умом.Простой текст и задания делают обучение увлекательным. 1–3 классы
«Экономьте воду – и наслаждайтесь!» Книжка-раскраска и задания ». Если вы хотите привлечь детей к очистке и сохранению воды, подари им эту уникальную книгу. С головоломками, раскрасками и другими задачами это будет несложно! 1–3 классы
«Project WET KIDS: Откройте для себя воды Аризоны» Что делает водные ресурсы Аризоны уникальными? От рек и водно-болотных угодий до грунтовых вод и сезонных дождей учащиеся узнают все о воде и управлении водными ресурсами в разных штатах.Эта рабочая тетрадь была заказана Управлением губернатора штата Аризона и Департаментом водных ресурсов штата Аризона. 3-6 классы.
«Проект WET KIDS: Открывая засуху»: Вы знаете, что можете набирать воду? Какие признаки засухи там, где вы живете? Как узнать, когда в Аризоне была засуха? На все эти вопросы можно ответить, используя задания из этой красочной тетради.Эта книга выпущена по заказу губернатора Аризоны. и Департамент водных ресурсов Аризоны. 3–6 классы
«Проект ВЛАЖНЫЕ ДЕТИ: экономия воды». Знаете ли вы, что для приготовления одной банки газировки требуется 10 галлонов воды, а для гамбургера – 1300 галлонов воды? Мы живем в пустыне. Кто угодно может научиться экономить воду, став водным детективом.Красочные карты, лабиринты и информационные бюллетени помогают студентам для уменьшения потерь воды дома и в школе. 3-6 классы.
«Проект WET KIDS: Откройте для себя реку Колорадо»: Более 40% воды в Фениксе поступает из реки Колорадо. Этот красочный буклет знакомит студентов с водоразделом Колорадо.В нем используются игры по географии, эксперименты с соленостью, история, чтение и темы управления водными ресурсами. Буклет знакомит читателей с водными ресурсами, которые важны для их повседневной жизни. 3–6 классы
« Project WET KIDS: Здоровая вода, здоровые люди» Качество воды становится все более важным для всех во всем мире.В этом буклете представлены темы и проблемы, связанные с качеством воды, которые делают их интересными, актуальными и интересными. Он показывает мониторинг воды, расследование загрязнения из точечных и неточечных источников. Он также показывает, как можно восстановить реки и озера. 3–6 классы
«Проект WET KIDS: грунтовые воды и источники» Многие думают, что подземные воды – это большое подземное озеро.Студенты получат лучшее представление о том, что такое уровень грунтовых вод. Они узнают, почему сообщества были созданы рядом с водой, и как загрязнение может повлиять на важную систему водоснабжения. 3–6 классы
«Давайте узнаем об энергии и защите окружающей среды; книга с информацией и мероприятиями». Головоломки и игры рассказывают детям о нашей зависимости от природных ресурсов.Читатели узнают, как мы получаем энергию из окружающей среды. Молодые люди узнают, что они могут изменить мир к лучшему, сберегая ресурсы! 4-6 классы
«Давайте узнаем об использовании воды с умом. Информационная книга и книга действий». Живая графика и сложные головоломки и игры рассказывают учащимся о важности воды для жизни.Они учат круговороту воды и тому, как семьи используют воду в доме и вокруг него. 4-6 классы
«Давайте познакомимся с окружающей средой; книга информации, мероприятий и экспериментов»: . Клуб любопытства проводит для детей младшего возраста серию увлекательных игр со словами и головоломок. Они учат читателей, что такое экосистема, и как защитить растения, животных и природные ресурсы.4-6 классы.
«Давайте узнаем об очистке сточных вод. Справочник по деятельности и информации»: Дружелюбные персонажи и веселые игры объясняют происхождение сточных вод. В книге также объясняется первичное и вторичное лечение. процессы и обработка осадка. Это показывает, что каждый может помочь обеспечить обильное водоснабжение.4-6 классы.
Карточка «Водоносные горизонты: почему они важны». Большая цветная открытка с изображением подпитки и скважин в водоносном горизонте Феникса. Информация о проекте “Центральная Аризона” и грунтовые воды здесь, в Долине. Также доступен подходящий настенный плакат. 4 класс – взрослый.

(До 1)
Соответствующий плакат на стене “Водоносные горизонты: почему они важны”: (заказ 1 на аудиторию)
«Грунтовые воды – защита наших запасов.” Всего за несколько минут читатели научатся защищать наши хрупкие грунтовые воды. Этот буклет предлагает несколько советов по защите и экономии воды. Он указывает читателям на дополнительные источники информации. 7 класс – взрослый.

Детский рассказ про источник – Капля воды

Фридриха Вильгельма Карове

Жил-был ребенок в маленькая хижина, и в хижине не было ничего, кроме маленькой кровати и зеркало – но как только первое солнечный луч мягко скользил сквозь створку и целовал его сладкие веки, а зяблик и Линнет весело разбудила его своим утром песни, он встал и вышел в зелень луг.

И он выпросил муки из первоцвета, и сахар фиалки и масло лютика. Он стряхнул капельки росы с коровьего черепа в чашку с заячий колокольчик, расстелив большой липовый лист, поставил свой позавтракал на нем и вкусно накормил. И он пригласил жужжащую пчелу и веселую бабочку на принять участие в его застолье, но его любимым гостем был синяя стрекоза.

Пчела много роптала о своих богатствах, и бабочка рассказала о своих приключениях. Такие разговоры обрадовал ребенка, и его завтрак был слаще ему, и солнечный свет на листе и цветок казался более ярким и веселым.

Но когда пчела улетела просить милостыню от цветка к цветку, и бабочка порхала прочь своим товарищам по игре, стрекоза все еще остался, балансируя на травинке.Ее стройная и полированное тело, ярче и глубже синее, чем глубокое синее небо, блестело в Солнечный лучик. Ее сетка, как крылья, смеялась над цветами потому что они не могут летать, но должны стоять на месте и терпи ветер и дождь.

Стрекоза отхлебнула немного детские прозрачные капли росы и сине-фиолетовый мед, а затем прошептала ее крылатые слова.Такие рассказы, как стрекоза рассказала! И как ребенок сидел неподвижно с закрытыми голубыми глазами, и его голова покоилась на его руках, она подумала, что он заснул – поэтому она подняла свои двойные крылья и полетела в шелест дерева.

Но ребенок только мечтал о восторга и желал, чтобы он был солнечным лучом или лунный луч – и он был бы рад услышать все больше и больше и навсегда.

Но, наконец, когда все было тихо, он открыл глаза и огляделся в поисках своего дорогого гостя, но она была улетел далеко. Он не мог сидеть там больше не один, и он встал и пошел в журчащий ручей. Он так весело хлынул и покатился, и так бешено кувыркалась, что поспешила к броситься кувырком в реку, просто как будто огромная массивная скала, из которой она выросла были близко за ним, и их можно было только спастись головокружительным прыжком.

Затем ребенок начал разговаривать с маленькими волнами и спросил их, откуда они пришли. Они бы не останавливаться, чтобы дать ему ответ, но танцевал прочь одно над другим – пока, наконец, сладкое дитя не огорчился, за спиной остановилась капля воды кусок камня.

«Давным-давно, – сказала капля воды, – я жил с моими бесчисленными сестрами в большом Океане, в мире и единстве.У нас были всевозможные развлечения. Иногда мы поднимались высоко в воздух, и подглядывал за звездами. Затем мы опустились пухлыми глубоко внизу и смотрели, как строители кораллов работать, пока не устанут, чтобы дойти до свет наконец.

“Но я был тщеславен, и думал сам намного лучше, чем мои сестры.И вот однажды когда солнце встало над морем, я крепко цеплялся за один из его горячих лучей и подумал, как я должен достичь звезд и стать одним из них.

“Но я не поднялся далеко, когда солнечный луч встряхнул меня, и, несмотря на все, что я мог сказать или сделать, позволь мне упасть в темное облако. И вскоре вспышка огонь пронесся сквозь облака, и теперь я подумал Я обязательно должен умереть – но облако легло мягко на вершине горы, и поэтому я сбежал.

“Теперь я подумал, что должен оставаться скрытым, когда, Вдруг я поскользнулся на круглой гальке, упал с камня на камень, в глубины горы. Наконец было темно и я ничего не видел и не слышал.

“Тогда я действительно обнаружил, что `гордость идет перед падением, потому что, хотя я уже отложил вся моя несчастная гордость в облаке, мое наказание должен был оставаться в течение некоторого времени в центре гора.Пройдя множество очищений от скрытых достоинств металлов и полезных ископаемых, мне наконец разрешили подняться однажды больше в свободный и веселый воздух, и хлестать с этой скалы и путешествовать с этим счастливым ручей. Теперь я вернусь к своим сестрам в Океан, и там терпеливо ждите, пока меня позовут к чему-то лучшему.«

Так сказала капля ребенку, но едва ли закончила бы она свой рассказ, когда корень For-Get-Me-Not поймал каплю и сосал ее в, чтобы она могла стать цветком и мерцать ярко, как голубая звезда на зеленом небосводе земля.

Капля воды | Джеймс Паттерсон Кидс

Капля воды

Однажды, когда я был в третьем классе, я начал интересоваться мелом.Я хотел знать, не растает ли мелкая палочка в раковине с водой. К сожалению, в то время я учился в школе, и хотя я начал свой эксперимент в ванной, примыкающей к классу, мне так и не удалось его завершить. Мой учитель послал кого-то выяснить, почему я так долго там пробыл. Хотя тогда я не считал себя большим поклонником науки, мне всегда нравилось проводить эксперименты. Вот почему я так несказанно радуюсь каждый раз, когда открываю элегантную и наполненную экспериментами книгу Уолтера Вика A Drop of Water .

Обладатель премии Boston Globe / Horn Book 1997 года за лучшую научно-популярную книгу, кристально чистые цветные фотографии Уика крупным планом и столь же убедительный текст позволяют нам открыть для себя множество интересных и необычных свойств воды. Каждая яркая фотография таких предметов, как поверхностное натяжение, мыльные пузыри, молекулы воды, лед, водяной пар и конденсация, сопровождается продуманным описанием, которое дети могут использовать в качестве основы для простого в выполнении эксперимента. На странице под названием «ПЛАВАЮЩАЯ СТАЛЬ И ДИКИЕ ВОЛНЫ» кажется, что стальная булавка плавает на поверхности стакана с водой.В тексте поясняется, что он там удерживается поверхностным натяжением воды. На оборотной странице яйцо опускается в тот же стакан с водой, разбивая поверхностное натяжение всплеском волны. Другой эксперимент показывает, как образуются облачные капли. (Страницы со снежинками напомнят вам победителя Caldecott, Snowflake Bentley , запоминающуюся научно-популярную книгу с картинками Жаклин Бриггс Мартин, которую вы можете читать вслух вместе.) В конце книги приведены дальнейшие идеи по каждому из них. концепция, чтобы попробовать со своими детьми.

Родители, вы можете попробовать все эти мини-проекты дома. Худшее, что может случиться, – это все промокнут.

Проверено: JF.

Темы: НАУКА И УЧЕНЫЕ.

Как раскрасить капли воды: загружаемое руководство, практическая страница и видеоурок | Николь Стокер

WIP листа из Beautiful Nature
Колорист: Джонс Флорес

Следуя подробному изображению в оттенках серого, вы можете научиться раскрашивать очень реалистичные капли воды.В этом посте вы найдете:

  1. Пошаговое руководство (от Джонса Флореса) по раскрашиванию листьев и капель воды из Beautiful Nature, включая подробные инструкции по конкретным шагам по окрашиванию капель воды. Это руководство доступно как в онлайн-формате, так и в загружаемой версии (доступно в конце онлайн-версии руководства).
  2. Загружаемый практический лист для тестирования техник окрашивания каплями воды, описанных в руководстве.
  3. Видеоурок по раскрашиванию листьев и капель воды.

Это второе руководство по раскраске в оттенках серого, которым Джонс Флорес любезно поделился со мной, чтобы поделиться со всеми вами! Другой посвящен сове в «Красивых созданиях» и посвящен технике окраски перьев и глаз.

Ниже вы найдете пошаговые инструкции Джонса по раскрашиванию листа и капель воды (загружаемая версия руководства также предоставляется в конце сообщения). Она дает прекрасные пошаговые инструкции, как именно успешно раскрасить каплю воды.Кроме того, вы можете увидеть Джонс и ее методы в действии с помощью видеоурока, приведенного ниже, о том, как раскрасить лист и капли воды. Обязательно загрузите практический лист (приведенный под инструкциями по каплям воды), который я создал вместе с ее инструкциями, чтобы вы могли опробовать технику Джонса, прежде чем раскрасить весь лист в своей книжке-раскраске.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *