Картина березовая роща левитана описание: Сочинение по картине Левитана «Березовая роща»
Сочинение по картине Левитана «Березовая роща»
Лето – это самая любимая пора года для многих людей. В эту теплую пору года все наслаждаются беззаботностью, первозданной чистотой. Лучше всего можно ощутить всю прелесть лета в лесу. Под сенью деревьев можно собирать ягоды, можно играть в прятки с солнцем.
Наверное, из-за этого Левитан решил нас перенести в солнечную березовую рощу. Береза выбрана не случайно, ибо именно это милое дерево считается национальным символом. И вот эта березовая роща просто утопает в солнечных лучах. Кажется, что от самой картины исходит какой-то таинственный свет. От этого на душе становится легко, хорошо. Достаточно просто взглянуть на картину Левитана «Березовая роща» – и все плохое уходит на второй план.
Художник настолько реалистично передал картину солнечного дня в березовой роще, что она кажется настоящей. Кажется, стоит только протянуть руку – и края картины разойдутся. И потом вы окажетесь в этой удивительной роще – и сможете насладиться ароматами теплого, веселого леса.
Чтобы передать красоту березовой рощи, художник выбрал самые простые цвета. Он взял белые краски, разные оттенки зеленого и немного желтоватого. И это смешение простых цветов дало потрясающий эффект живой картины.
После просмотра картины Левитана «Березовая роща» хочется приблизить лето – и наяву отправиться в лес. Только в таком единении с природой можно ощутить истинную ценность жизни.
Сочинение по картине «Березовая роща» Левитан
Исаак Ильич Левитан любимый художник многих людей. Его картины – это настоящие шедевры искусства. Каждая переносит нас в незабываемый мир, дарит прекрасные ощущения и поднимает настроение. Его пейзажи просто завораживают, восхищают и манят. Полотно «Березовая роща» играет лучиками солнца, улыбается белоствольными березками и приглашает посидеть на мягкой, зеленой траве.
Солнечный летный день заглянул своими лучиками в самые темные уголки леса. От этого света и тепла все просто заиграло и зашевелилось. Зеленая трава с мелкими полевыми цветочками так и качается со стороны в сторону.
Именно такие чувства, эмоции и даже звуки вызывает просмотр данной картины. Она чудесна своей простотой. Реалистичные краски, березовая поляна в лесу, простой солнечный день, но на холсте мастера все это превращается в прекрасную сказку. Такие картины хочется смотреть и смотреть, представляя себя среди этой красоты.
источникСочинение по картине «Березовая роща» 7 класс
Картину «Березовая Роща» Исаак Левитан писал четыре года. Главными героями картины являются белоствольные березы. Долгая работа над картиной неслучайна. Автор прекрасно знал с какой нежностью к березе относится русский народ. Наши предки это дерево использовали для многочисленных обрядов. Березу воспевали и поэты.
Картина «Березовая роща» залита ярким светом. Свет такой реалистичный, что от него не только светло, но и тепло.
Так и хочется упасть на солнечные проталины в траве. Прорисованы мельчайшие детали рощи. Это помогает мысленно перенестись в нее и ощутить запахи травы, шелест берез, погреться в лучах солнца, насладиться жужжанием насекомых. Роща полна жизни. В ней нет мрачных красок.
Березы Левитана, как живые. Вот-вот задвигаются и заговорят. Они тоже наслаждаются солнечным светом. Они гуляют и общаются между собой. Если прислушаться, то можно подслушать их разговор. Березки не находятся в застывшем состоянии. Двигаются не только их листья, но и как будто сам ствол вот-вот сдвинется с места. Хотя некоторые березы стоят по одной, они не одиноки. Они ищут себе собеседника или пару для прогулки.
На картине нарисована не только ближняя перспектива, но и дальняя. По роще хочется продвигаться все дальше и дальше. По мере продвижения ты замечаешь, что березки все очень разные. Вот березка игривая, другая серьезная, третья задумчивая. А вот две болтушки громко хихикают. Чуть дальше видно как одна березка утешает другую.
Картина захватывает дух. Хочется бежать по роще с раскрытыми объятьями и обнять каждую березку. Хочется прижаться к каждой и вдохнуть запах березовой коры. Хочется нагнуться и насладиться запахами лесных цветов. В березовой роще хочется ощущать полноту жизни каждой клеточкой своего тела, хочется пропитаться запахами и впечатлениями, дышать всей грудью и сохранить эти впечатления осенью и зимой, чтобы они согревали своим теплом, ароматом цветов, листьев.
Картина «Березовая роща» проникнута русским духом. Левитан пробуждает в своем произведении такие знакомые чувства русского народа. Эта картина побуждает любить и ценить русскую природу. Она заряжает оптимизмом и энергией.
И.И. Левитан – Березовая роща (сочинение по картине)
Левитан – известный русский художник, который поражает своим мастерством на протяжении долгих лет, его имя всегда было и будет на слуху.
Он так точно передает изображение природы, что от его картин невозможно оторвать взгляда. Его картины притягивают зрителя, их хочется видеть у себя дома. Они всегда поднимают настроение и заряжают энергией. В них чувствуется гордость к природе, безграничная любовь к ней.
Береза – настоящее народное дерево, народ всегда восхищался ее красотой и грациозностью воспевал все это в песнях, стихотворениях, картинах. На картине запечатлен теплый и солнечный летний день. Вся картина наполнена зеленью и светом, зелень разных оттенков восхищает и успокаивает зрителя, здесь и светлые оттенки и самые темные оттенки, которые гармонично сочетаются. Тонкие и гибкие станы берез такие грациозные, как талия девушек, они по-разному изгибаются, придавая своему облику еще большее очарование. Сочность и яркость красок отличает эту картину, возникает чувство, что ты смотришь не на картину, а на настоящую рощу. Смотря на нее, слышишь и щебет птиц, и чувствуешь летний аромат цветов и травы, в воображении начинают летать бабочки, среди густой травы хочется отыскать землянику.
Мы не видим ни неба, ни черной земли, только зелень – главный объект, которые изображает художник. На полянке растет множество различных цветов, здесь и белые, и красные и синие оттенки. Их разный аромат витает в воздухе и соединяясь так благоухает, что аромат чувствуется по всей роще. Видно, что автор картины любуется природой, он изображает ее с особой нежностью и любовью. Как точно нарисована игра солнечных бликов и теней! Все так естественно и точно, что современному зрителю тяжело поверить в то, что это картина, а не фотография.
Картина вызывает исключительно положительные эмоции, чувствуешь радость лета, легкий ветерок, теплые лучи солнца. Такая картина согреет холодной зимой, намекнет о приближающем лете весной, летом поднимет настроение и появится желание погулять в такой роще, а осенью даст надежду на теплое лето.
фото, анализ, жанр, характеристика, краткая история создания и место хранения
И.Левитан, “Березовая роща”, 1889 год, Фото: ru-static.
z-dn.netКартину “Березовая роща” написал русский художник Исаак Левитан в 1889 году.
Нехарактерный Левитан в привычном жанре
Этот пейзаж стал одной из самых узнаваемых картин Левитана. При этом манера исполнения именно этой работы не характерна для художника. Крупные мазки, словно мозаика, создающие живое полотно – это черты импрессионизма. Но свою творческую задумку мастер решил именно в этом новаторском для тех времен стиле.
Композиция картины нарушает каноны классической живописи. Все пространство полотна занимает яркая зеленая мозаика травы, листвы и солнечных бликов. Небольшой по габаритам пейзаж (всего 28х50 см) выглядит завораживающе реалистичным.
На переднем и среднем планах – изящные стволы берез и нижняя часть крон деревьев. В глубине картины неясным маревом виднеется сплошная зеленая масса. Верхушки берез будто срезаны, неба не видно. Благодаря этому пейзаж приобрел удивительную реалистичность и глубину пространства.
В продумывании композиции Левитан проявил высочайшее мастерство.
Кажется, что все детали случайно попали в поле зрение художника и запечатлены на полотне просто так. Многолетняя работа над пейзажем не оставляет сомнений, что лишних элементов в композиции нет, расположение каждой веточки, каждого листочка тщательно продумано. И вершина таланта заключается именно в том, чтобы скрыть от зрителя схему построения композиции.
Солнечные блики создают причудливую мозаику на траве. Игра света и тени на листьях деревьев придают динамичность и живость изображению. Березы – композиционный и смысловой центр пейзажа, словно кружатся в плавном хороводе, купаясь в солнечных лучах.
Колорит картины создает жизнеутверждающее, радостное настроение. Пейзаж лишен внутреннего напряжения, наоборот, он внушает ощущение покоя, свободы и простора.
Идея написать пейзаж, темой которого станет символ России – береза, у Левитана возникла в 1885 году. Тогда художник проводил лето в гостях у друзей, в подмосковной усадьбе Бабкино. Именно к этому времени относятся первые этюды и наброски будущего шедевра.
Художник даже начал работу над полотном, но что-то не ладилось. Пейзаж был завершен только через 4 года, в 1890 году, когда Левитан жил в городе Плес. Он пришел на берег Волги с незаконченной работой и скоро завершил ее, вдохновившись местными живописными видами.
Пейзаж “Березовая роща” воспевает красоту родной природы, которая заключается в простоте и умении видеть прекрасное в обычном. Хранится это полотно в запасниках Третьяковской галерее. Увидеть его в выставочном зале – большая удача.
Сочинение по картине Левитана «Березовая роща»
Исаак Левитан родился на западе России в бедной еврейской семье. Несколько позже родители перевезли детей в Москву и способного мальчика отдали учиться живописи. Его учителями стали Поленов и Саврасов.
Учеба
Чтобы написать сочинение по картине Левитана «Березовая роща», надо вкратце ознакомиться с его биографией. Уже в училище проявились его склонности пейзажиста. Он тщательно изучает и зарисовывает древесную кору различных деревьев, различные формы листьев деревьев, трав и цветов.
Космические связи человеческой души и природы проявляются в основах нашего языка. Образы светлого, прозрачного, чистого, свежего, мягкого, ясного противопоставляются жесткости, холоду, темноте и мраку. Свои человеческие черты мы невольно переносим на природу. Человек переносит на нее и задумчивость, и скорбь, и радость. Все эти моменты следует отразить, когда пишется сочинение по картине Левитана «Березовая роща».
Становление
У Чехова в Бабкино Левитан в 1885 году начал писать «Березовую рощу».
Уголок рощи пронизан солнечными лучами. В этих молодых березках все сияет. Природа испытывает утреннюю бодрость. Это с огромным мастерством передается на полотне и возвращается к зрителю. Юные молодые березки позволяют прикоснуться к энергии молодой жизни. Сочинение по картине Левитана «Березовая роща» поможет внимательно вглядеться в лесную полянку.
Уже опытный и умелый художник в этом произведении использует все, что наработано опытом: фактуру, блики солнечного света на стволах и на траве. Зритель видит, как различны переливы зеленого цвета в листве и траве. Они поистине виртуозны. В траве изредка виднеются синие цветы. Левитан смотрит на картину, улыбаясь, и эта улыбка возвращается ко всякому, кто останавливается перед ней. Впитывая солнечный свет, юные березки живут собственной жизнью. Но, отдавая его, они тоже радуются. Поток солнечного света наполнил их, и все вокруг улыбается и душевно близко художнику. Всё это отразит сочинение. Описание по картине «Березовая роща» (Левитан) показывает, как гармонично у растений все подчинено космическим законам: рост, движение ввысь, к потокам солнечного света.
Мнимая простота
Заканчивал работу художник на Волге, на Плёсе. Картина производит впечатление незамысловатой простоты. Но на самом деле она его отражение – простого и сложного человека одновременно. В ней отражена жизнь с ее гармониями и пропорциями, дисгармониями и диспропорциями. В законченной на Волге работе сохранены все живые человеческие чувства, которые были заложены в самом начале работы в атмосфере чеховского дома с его радостью, шутками, розыгрышами. Увидеть светлую красоту земли зовет картина Левитана. Она показывает прелесть человеческой жизни. Сердечность и радость – так, наверное, можно определить главную мысль картины. На этом можно и закончить сочинение по картине Исаака Левитана «Березовая роща».
Финал
Художник работал двадцать лет и создал больше, чем все пейзажисты его времени. Современников он поражал изящным внешним видом и лицом умного тонкого человека, в глазах которого светится душа.
Тяжело переболев тифом, Левитан так от него и не оправился и три года спустя умер.
Он знал, что конец близок, и работал со все большей интенсивностью. Созданные им картины ведут в большой прекрасный мир.
Сочинение по картине Березовая роща Левитана 7 класс описание
История и описание картины Исаака Левитана «Берёзовая роща».
Пейзаж русской природы «Берёзовая роща» написан великим русским художником Исааком Левитаном в 1885-1889 годах. Картина написана маслом, бумага на холсте. Несмотря на то, что картина имеет достаточно небольшие размеры 28,5 × 50 см, знаменитый художник писал её на протяжении четырёх лет, периодически возвращаясь, чтобы довести её до совершенства. В результате получилась работа действительно достойная восхищения.
Истоки
Биография художника окутана тайной – он не любил говорить о личных обстоятельствах, детстве и семье, при жизни уничтожил весь свой архив. Найденная после его смерти пачка писем содержала «гриф»: «Сжечь, не читая», что и было сделано. По немногочисленным воспоминаниям современников можно установить, что Левитан очень рано проявил дар рисовальщика и приобщился к этому виду искусства.
В 13 лет он стал учеником Московского училища живописи, ваяния и зодчества. Его педагогами были Поленов и Саврасов – известнейшие тогда российские художники. Картина Левитана «Березовая роща» напоминает нам о неразрывной и глубокой связи, объединяющей наших пейзажистов, так остро чувствовавших нрав чудесной русской природы.
История картины
Исаак Левитан начал работу над картиной в 1885 году. Вдохновившись видами берёзовой рощи близ усадьбы «Бабкино», расположенной на реке Истре, он решил создать очередное своё творение. Наверняка тогда он и сам не подозревал насколько сложной окажется его задумка. Спустя четыре года после начала работы над полотном, он закончил её уже не в Подмосковье, где начинал, а в городе Плёс, расположенном на Волге. На окраине города здесь также находится красивая берёзовая роща, которую мастер живописи и выбрал для того, чтобы закончить картину.
Известно, что Левитан нередко оставлял картины на дозревание. Некоторые из картин закончить было очень непросто.
Может, это происходило из-за того, что художник, проводивший над очередной работой много часов или дней, переставал ощущать в ней нечто первостепенное и важное (замылился взгляд), или именно в данный момент нельзя было представить себе её окончательный вид. Такие картины художник оставлял на некоторое время в стороне и заканчивал позже, когда оценивал свежим взглядом.
Картина была оценена по достоинству, считается одним из лучших произведений великого русского художника.
Пейзажист, которому нет равных
Картины учителей захватывали воображение молодого Левитана. Особенно его увлекала идея воплощения на полотне самой души природы, ее многогранных настроений. О своем учителе А. Саврасове Исаак Ильич отзывался как о живописце, умевшем отыскать в обыкновенном глубоко интимные, необыкновенно трогательные черты, которые так сильно ощущаются в русском пейзаже. Первые работы молодого Левитана немного напоминали манеру учителя. Элегические настроения, сумеречные оттенки, мрачные и задумчивые объекты – болота, омуты, заброшенные сельские погосты – все демонстрировало близость эстетики левитановских холстов творческой манере Саврасова.
Но очень скоро ученик продемонстрировал собственный живописный «язык», по которому его теперь безошибочно узнают все.
Популярные сочинения
- Сочинение Однажды летом (1, 2, 3, 4, 5, 6, 9 класс)
Однажды летом на каникулах я ездил в деревню к бабушке с дедушкой. Это была самая лучшая поездка в деревню! Когда я приехал, бабушка первым делом напоила меня парным молоком - Сочинение Монолог паруса, скользящего в луче золотом 6 класс
Это такое счастье! Такая свобода и красота! Я ощущаю прилив сил, бодрости… теплый ветер, брызги морской воды, тепло солнца! Вот это жизнь! - Сочинение Легко ли быть честным?
Если не задумываться на темой честности, то можно смело сказать, что честным быть проще пареной репы. Стоит только научиться всегда, говорить правду в глаза, не когда не врать, и прямо говорить всё
Игра света и тени
Чем привлекательна для специалиста картина Левитана «Березовая роща»? Анализ техники и приемов, которые использует художник, позволяют восстановить уникальные особенности кисти мастера.
Все пространство картины наполнено только травой, в которой сверкают синие и желтые искорки цветков, стволами, блестящей зеленью крон: не видно неба, не мелькает нигде ни зверь, ни птица. Тем не менее лес живет! Мы чувствуем его свежее дыхание, слышим жизнерадостный шелест листвы. Художник умело передает движение теплых лучей, одухотворяющих пейзаж трепетной нежностью и веселием. Две березки на переднем плане поражают лиричностью и правдоподобием. Розовые и тепло-коричневые пятна мягко легли на стволы. Картина напоминает непосредственность и легкий чистый ритм импрессионизма.
Современники утверждают, что друг Левитана — Антон Павлович Чехов — говорил автору, что в этой картине, как ни в какой другой, чувствуется улыбка гениального художника.
Описание картины И. И. Левитана «Берёзовая роща»
«Берёзовая роща» несколько отличается от многих других работ автора. Отличает её сам характер изображения, выполненный в несколько импрессионистической манере. Вся картина построена на игре света на деревьях и траве.
Кроны деревьев создают узорчатую завесу, которая пропускает свет небольшими порциями. Падая на деревья, свет создаёт яркие блики, которые контрастируют с тёмными участками. В результате создаётся красивейшее лоскутное полотно или кружево, которое покрывает всю рощу. Вибрация света здесь ощущается очень явственно. Зелёные листья и трава изображены будто бы небрежными мазками, однако это нисколько не мешает реалистичности картины, и даже наоборот — листья и фактура травы будто бы продолжают весёлую игру света, представляют её ещё более выразительной.
Кажется, что в солнечный день вся роща радуется, переливается ярким светом и различными оттенками. Игре света способствует и характер стволов деревьев с тёмными пятнами. Благодаря богатой палитре оттенков, грамотного их расположения, у зрителя создаётся ощущение восхищения и радости.
Исаак Ильич Левитан (1860-1900) — великий русский художник, известен как мастер пейзажа. За свою творческую карьеру написал немало картин, которые сегодня считаются настоящими шедеврами русской живописи.
К числу самых известных его работ относятся такие, как «После дождя. Плёс», «Тихая обитель», «У омута», «Владимирка», «Вечерний звон», «Над вечным покоем», «Март», «Золотая осень», «Весна — большая вода» и многие другие.
Левитан и Коро: «бывают странные сближенья»
Создание работы на тему, с которой уже успел прославиться Куинджи, не было для Левитана сознательной полемикой или преднамеренным творческим соперничеством: по складу характера Левитан вряд ли принадлежал к соревновательным натурам, да и Куинджи не был его кумиром. А вот у кого он действительно многому учился и кого почёл бы за честь наследовать в своём творчестве – так это Камиля Коро. Этого французского пейзажиста, близкого к барбизонцам, называли «поэтом рассвета» и «певцом деревьев», т.е. всего того, что составляет существо левитановской «Берёзовой рощи». Молодой Левитан картинами Коро просто бредил. Во Франции как раз вышла первая монография о Коро авторства Руже Милле и Левитан, чтобы иметь возможность её прочитать, самостоятельно учил французский язык.
Коро, как никто, умел передавать мимолётные настроения природы, трепетание листвы, едва уловимое движение воздуха и градации цвета. В самом деле, если мы посмотрим на то, как вибрирует листва в кронах деревьев с картины Коро «Орфей, ведущий Эвридику из преисподней» или на любом из его видов Виль д`Авре, то увидим, что трепетание зелени берёз у Левитана, его мелкие трепетные мазки здесь сродни методу Коро.
Чеховские параллели в «Берёзовой роще» Левитана
Чехову адресовано проникновенное признание Левитана, написанное им по время работы над «Берёзовой рощей»: «Я никогда еще не любил так природу, не был так чуток к ней, никогда еще так сильно не чувствовал я это божественное нечто, разлитое во всем, но что не всякий видит, что даже и назвать нельзя, так как оно не поддается разуму, анализу, а постигается любовью. Без этого чувства не может быть истинный художник». А чеховские герои потом будут рассуждать: «Какие красивые деревья и какая, в сущности, должна быть возле них красивая жизнь».
«Обрезанность» композиции «Берёзовой рощи» близка к творческому методу самого Чехова, утверждавшего, что когда рассказ уже написан, чтобы сделать его лучше, необходимо отбросить начало и конец. Впрочем, важнее «технических» моментов сходства для Левитана была эмоциональная поддержка, которую ему давала дружба с Чеховым. В «бабкинский» период Чехов писал их общему с Левитаном знакомому, архитектору Фёдору Шехтелю: «В природе столько воздуха и экспрессии, что нет сил описать… Каждый сучок кричит и просится, чтобы его написал Левитан…».
Автор: Анна Вчерашняя
Отрывок, характеризующий Берёзовая роща (картина Левитана)
– Как вам почивалось, дорогая Изидора? Надеюсь, близость вашей дочери не доставила хлопот вашему сну? – Благодарю за заботу, ваше святейшество! Я спала на удивление великолепно! Видимо, именно близость Анны меня успокоила. Смогу ли я сегодня пообщаться со своей дочерью? Он был сияющим и свежим, будто уже меня сломил, будто уже воплотилась в жизнь его самая большая мечта… Я ненавидела его уверенность в себе и своей победе! Даже если он имел для этого все основания… Даже если я знала, что очень скоро, по воле этого сумасшедшего Папы, уйду навсегда… Я не собиралась ему так просто сдаваться – я желала бороться.
До последнего моего вздоха, до последней минуты, отпущенной мне на Земле… – Так что же вы решили, Изидора? – весело спросил Папа. – Как я уже говорил вам ранее, именно от этого зависит, как скоро вы увидите Анну. Я надеюсь, вы не заставите меня принимать самые жестокие меры? Ваша дочь стоит того, чтобы её жизнь не оборвалась так рано, не правда ли? Она и впрямь очень талантлива, Изидора. И мне искренне не хотелось бы причинять ей зла. – Я думала, вы знаете меня достаточно давно, ваше святейшество, чтобы понять – угрозы не изменят моего решения… Даже самые страшные. Я могу умереть, не выдержав боли. Но я никогда не предам то, для чего живу. Простите меня, святейшество. Караффа смотрел на меня во все глаза, будто услышал что-то не совсем разумное, что очень его удивило. – И вы не пожалеете свою прекрасную дочь?!. Да вы более фанатичны, чем я, мадонна!.. Воскликнув это, Караффа резко встал и удалился. А я сидела, совершенно онемевшая. Не чувствуя своего сердца, и не в состоянии удержать разбегавшиеся мысли, будто все мои оставшиеся силы ушли на этот короткий отрицательный ответ.
Я знала, что это конец… Что теперь он возьмётся за Анну. И не была уверенна, смогу ли выжить, чтобы всё это перенести. Не было сил думать о мести… Не было сил думать вообще ни о чём… Моё тело устало, и не желало более сопротивляться. Видимо, это и был предел, после которого уже наступала «другая» жизнь. Я безумно хотела увидеть Анну!.. Обнять её хотя бы раз на прощание!.. Почувствовать её бушующую силу, и сказать ей ещё раз, как сильно я её люблю… И тут, обернувшись на шум у двери, я её увидела! Моя девочка стояла прямая и гордая, как негнущаяся тростинка, которую старается сломать надвигающийся ураган. – Что ж, побеседуйте с дочерью, Изидора. Может быть, она сможет внести хоть какой-то здравый смысл в ваше заблудившееся сознание! Я даю вам на встречу один час. И постарайтесь взяться за ум, Изидора. Иначе эта встреча будет для вас последней… Караффа не желал более играть. На весы была поставлена его жизнь. Так же, как и жизнь моей милой Анны. И если вторая для него не имела никакого значение, то за первую (за свою) он был готов пойти на всё.
– Мамочка!.. – Анна стояла у двери, не в состоянии пошевелиться. – Мама, милая, как же мы его уничтожим?.. Не сумеем ведь, мамочка! Вскочив со стула, я подбежала к моему единственному сокровищу, моей девочке и, схватив в объятия, сжала что было сил… – Ой, мамочка, ты меня так задушишь!.. – звонко засмеялась Анна. А моя душа впитывала этот смех, как приговорённый к смерти впитывает тёплые прощальные лучи уже заходящего солнца… – Ну что ты, мамочка, мы ведь ещё живы!.. Мы ещё можем бороться!.. Ты ведь мне сама говорила, что будешь бороться, пока жива… Вот и давай-ка думать, можем ли мы что-то сделать. Можем ли мы избавить мир от этого Зла. Она снова меня поддерживала своей отвагой!.. Снова находила правильные слова… Эта милая храбрая девочка, почти ребёнок, не могла даже представить себе, каким пыткам мог подвергнуть её Караффа! В какой зверской боли могла утонуть её душа… Но я-то знала… Я знала всё, что её ждало, если я не пойду ему навстречу. Если не соглашусь дать Папе то единственное, что он желал.
– Хорошая моя, сердце моё… Я не смогу смотреть на твои мучения… Я тебя не отдам ему, моя девочка! Севера и ему подобных, не волнует, кто останется в этой ЖИЗНИ… Так почему же мы должны быть другими?.. Почему нас с тобой должна волновать чья-то другая, чужая судьба?!. Я сама испугалась своих слов… хотя в душе прекрасно понимала, что они вызваны всего лишь безысходностью нашего положения. И, конечно же, я не собиралась предавать то, ради чего жила… Ради чего погиб мой отец и бедный мой Джироламо. Просто, всего на мгновение захотелось поверить, что мы можем вот так взять и уйти из этого страшного, «чёрного» караффского мира, забыв обо всём… забыв о других, незнакомых нам людях. Забыв о зле… Это была минутная слабость усталого человека, но я понимала, что не имела право допускать даже её. И тут, в довершении всего, видимо не выдержав более насилия, жгучие злые слёзы ручьём полились по моему лицу… А ведь я так старалась этого не допускать!.. Старалась не показывать моей милой девочке, в какие глубины отчаяния затягивалась моя измученная, истерзанная болью душа… Анна грустно смотрела на меня своими огромными серыми глазами, в которых жила глубокая, совсем не детская печаль… Она тихо гладила мои руки, будто желая успокоить.
А моё сердце криком кричало, не желая смиряться… Не желая её терять. Она была единственным оставшимся смыслом моей неудавшейся жизни. И я не могла позволить нелюди, звавшимся римским Папой, её у меня отнять! – Мамочка, не волнуйся за меня – как бы прочитав мои мысли, прошептала Анна. – Я не боюсь боли. Но даже если это будет очень больно, дедушка обещал меня забрать. Я говорила с ним вчера. Он будет ждать меня, если нам с тобой не удастся… И папа тоже. Они оба будут меня там ждать. Вот только тебя оставлять будет очень больно… Я так люблю тебя, мамочка!..
Ссылки
- Исаак Ильич Левитан — Лучшие картины, пейзажи — Березовая роща, 1888 (неопр.)
(HTML). isaak-levitan.ru. Дата обращения 7 июля 2012. Архивировано 7 октября 2012 года.
| Работы Исаака Левитана | |
| |
Плёс (1889)Левитан и Куинджи: такие разные «Берёзовые рощи»
За четыре года до начала работы Левитана над «Берёзовой рощей», в 1881-м году, пейзажист-новатор Архип Куинджи выставил картину с таким же названием. И выбор мотива, и сам горизонтальный, слегка вытянутый формат обеих «Берёзовых рощ» сходны. В остальном же они разительно различны. Куинджи стремится к драматическим эффектам, сильным контрастам, а свет у него имеет величественную, непостижимую, космическую природу. Левитан в своей «Берёзовой роще» лиричнее и психологичнее. Куинджи работает с рациональной симметрией (ручей делит композицию пополам), Левитан при выборе ракурса добивается естественно-природной асимметрии.
Куинджи работал по памяти – Левитан не мог завершить работу, не сверившись с природой.
Сочинение-описание по картине И. Левитана «Березовая роща
Тема сочинение-описание по картине И. Левитана «Березовая роща»
Цели:
Общая : подойти к целостному пониманию роли природы в жизни человека; рассмотреть мир природы как отражение внутреннего мира человека, его настроения.
Развивающая : способствовать развитию культуры речевого поведения, внимания к детали, образного мышления, обогащению словарного запаса.
Воспитывающая: воспитывать умение видеть прекрасное в обыденном, чувствовать красоту произведения искусства в словесном его выражении.
Задачи : через эмоциональное восприятие картины и ее анализ научиться создавать самостоятельное речевое высказывание, используя образно-выразительные и изобразительные средства языка, подсказанные картиной; соотносить тему картины с темой будущего речевого высказывания; формировать умение анализировать картину как произведение искусства, воспринимать произведение живописи целостно и выражать воспринимаемое средствами языка (адекватно содержанию картины) в единстве формы и содержания.
Общие понятия: тема, основная мысль, художественные средства, композиция, жанр, гармония, ассоциация, художественный образ, символ.
Оборудование : репродукция полотна И. Левитана «Березовая роща», аудиозапись звуков живой природы, веточка березы с листиками-заданиями.
Ход занятия
Нет, не пейзаж влечет меня,
Не краски жадный взор подметит,
А то, что в этих красках светит
Любовь и радость бытия.
II А. Бунин
I . Вступительное слово учителя.
Сегодня трудно представить, что во второй половине XVIII века пейзажная живопись совершенно не ценилась и считалась чем-то второстепенным. Понадобились десятилетия и усилия многих мастеров, чтобы этот жанр живописи стал таким же значимым, как историческая картина или портрет.
Подчас живописец не может равнодушно писать пейзаж. Тот или иной уголок природы вызывает в нем особое волнение, будит тонкие струны души.
Такой пейзаж называется пейзажем настроения.
Одним из непревзойденных мастеров такого пейзажа был Исаак Левитан. Тебе уже знакомо это имя; вместе с ним мы побывали на Волге, наслаждались красотами осени, а сегодня нам предстоит путешествие в березовую рощу. Итак, вы готовы отправиться в путь?
II . Работа по теме урока.
Включается аудиозапись со звуками летнего леса. Дети слышат щебетание птиц, легкий шум ветерка. На экран выво дится изображение полотна И. Левитана «Березовая роща» (1885-1889).
Давайте представим, что мы чудесным образом перенеслись на полотно Левитана. Посмотрите внимательно, что нас окружает? Что мы видим, слышим вокруг? Что чувствуем?
Понравилась ли вам картина, в которой мы оказались? Чем именно она вас привлекла? (Да, вспоминается чудесное стихо творение Ф. И. Тютчева.)
Смотри, как роща зеленеет,
Палящим зноем облита.
А в ней такою негой веет
От каждой ветки и куста!.
.
Мы не просто созерцатели, мы еще сегодня выступаем и в роли исследователей-искусствоведов. Уметь видеть, чувствовать красоту – это прекрасно! Но как интересно, ребята, открыть, с помощью каких средств достигает художник такого потрясающего эффекта.
Посмотрите, какая необычная березовая веточка у меня в руках, с чудесными листочками, на которых указаны задания для групп.
Учащиеся делятся на группы по 5-6 человек, затем пред ставитель от каждой группы срывает для своей группы листо чек с заданием.
Примерные ответы групп:
1) Сколько в этой картине света, воздуха! Какое ликование
она несет! Все, что изображено на этом полотне, будто дышит
и трепещет. Вот почему она не может не завораживать! А какая
палитра! Какие цвета!
2) Композиция неслучайна: все продумано до мелочей.
Справа, близко к краю холста, на первом плане написаны два дерева. Две березы в расцвете сил и красоты. Хотя полностью мы их не видим, их кроны выходят за рамки холста.
За ними небольшая полянка, а за ней – веселая перекличка белоствольных юных красавиц. Они словно играют в догонялки. Таким образом художник показывает нам березки убегающими в глубь рощи от переднего правого плана по диагонали к левому заднему плану. Так передается живость, бодрость, радость жизни, веселье и задор.
Главное художественное средство, используемое художником, – ритм. Ритм солнечных бликов на траве, чередование темных и золотых пятен, неравномерное чередование изумрудного, ярко-зеленого и золотистого в трепещущей листве. А сами стволы березок, ведь в них тоже неравномерный ритм. Потрясающее использование светотени. Отсюда ощущение своеобразного танца березок: то в парах, а то поодиночке выступают белоствольные красавицы, соединяясь в дружном веселом танце, любуясь собой и своими белоствольными подружками. А какая игра цвета! Разве мы видим чисто белый цвет ствола хотя бы у одной березки? Нет! Сиреневым, голубоватым и зеленоватым цветом изображается затененная часть ствола, а освещенная солнцем – розовая и чуть желтоватая.
Сам образ березы глубоко символичен: он по праву является символом России, олицетворением ее чистоты, красоты. В произведениях многих поэтов и писателей встречается этот милый нежный образ-символ, например, в стихах Лермонтова. Тютчева, Есенина, Блока. А сколько упоминаний о березе в русских песнях!
Например, «березонька-подруженька», «березовая Русь», «чета белеющих берез», «обнаженные груди берез», «молоко берез».
Лист зеленеет молодой.
Смотри, как листьем молодым
Стоят обвеяны березы,
Воздушной зеленью сквозной,
Полупрозрачною, как дым…
Ф. И. Тютчев
Я навек за туманы и росы
Полюбил у березки стан,
И ее золотистые косы,
И холщовый ее сарафан.
С. Есенин
5) Мир на полотне Левитана подвижен и переменчив. Суметь увидеть, поймать этот миг мимолетности – чудесный дар. Он помогает человеку ощутить ту радость бытия, ту гармонию, ту любовь, которая царит в окружающей его природе.
Увидеть, что в этом мире «на всем улыбка, жизнь во всем…» и как «цветущий мир природы избытком жизни упоен…» (Ф. И. Тютчев).
Какими средствами мы выразим впечатление от увиденного на полотне? Предлагаю заполнить таблички рабочих материалов (раздаются каждому).
Наблюдаемое | Рабочий материал |
Веселая, задорная, озорная, шаловливая, чуть застенчивая, прекрасная в своей красоте и неповторимости | |
Солнечные, яркие, ослепительные, подвижные, играющие; жаркие | |
Березы: листва, стволы | Трепещущая, улыбающаяся, молодая, свежая, нежная, сочная, игривая, «золотистые косы», «воздушная зелень»; гибкие, тонкие, обласканные солнцем, наряженные в «холщовые сарафаны», «молоко берез», их чудесный хоровод |
Изумрудная, шелковистый покров, скромные россыпи цветочков, золотистые блики, манящая зелень | |
Напоенный свежестью, благоуханием лесных трав и цветов, животворящим светом и теплом | |
Настроение | Чудесное, летнее, радостное, приподнятое, ликующее |
Давайте вместе составим план, по которому дома вы на
пишете свое речевое высказывание-сочинение.
Т. Чудесный летний день.
II. «Смотри, как роща зеленеет…».
1 Хоровод берез-подружек.
2 «Воздушная зелень младая».
3 На изумрудной полянке…
III. «На всем улыбка, жизнь во всем…»
III . Подведение итогов урока.
Надеюсь, ребята, вам понравилось наше путешествие в лет-
нюю «Березовую рощу» И. Левитана. Более того, вы себя смог
ли почувствовать и в роли искусствоведов, и в роли мастеров
художественного слова. Но самое главное, мы поняли, что по-
средством такого прекрасного жанра, как пейзаж, мы учимся
видеть и ценить красоту родной природы, гармонию, которой
все подчинено в нашем мире. Учимся ценить каждый миг, даро-
ванный жизнью.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Словарь терминов
Ассоциация – связь между отдельными представлениями, при которой одно из представлений вызывает другое.
Гармония – согласованность, соразмерность, единство частей и целого в художественном произведении.
Жанр – исторически сложившееся внутреннее подразделение в большинстве видов искусств. В изобразительном искусстве основные жанры определяются прежде всего по предмету изображения (пейзаж, портрет, натюрморт, бытовой жанр, исторический жанр и т. д.).
Живопись – произведение, в котором изображение наносится на специально подготовленный холст масляными красками.
Композиция – построение художественного произведения.
Палитра – перечень красок, которыми пользуется художник.
Перспектива – происходит от латинского слова «ясно вижу» – система изображения на плоскости пространства и объемных тел, их удаления от наблюдателя.
Светотень – градация светлого и темного, распределение различных по яркости цветов, тональных и цветовых оттенков.
Символ – художественный образ, воплощающий какую-либо идею.
Тон – в переводе с греческого «ударение, напряжение» -простейший элемент светотени, светонасыщенность отдельного видимого участка предмета.
Художественный образ – обобщение размышлений и оценки мира художником, который является выразителем мировоззрения определенного исторического времени.
Цвет – световые волны, зрительно окрашивающие материальный мир в определенные тона спектра. В изобразительном искусстве цвет несет важнейшую функцию эмоционального и смыслового воздействия произведения искусства. Локальный цвет в живописи – чистый, основной цвет, присущий данному предмету (например, трава – зеленая, небо – голубое). Смешение красок, взаимопроникаемость, цветовые контрасты и тончайшие нюансы предполагают изменчивую, подвижную цветовую систему художественного произведения. Цвет является важнейшим средством художественной выразительности в изобразительном искусстве.
Литература
1. Бялик, В. Энциклопедия живописи для детей. Пейзаж / В. Бялик. – М. : Белый город 2006.
Есенин, С. Собрание сочинений: в 2 т. / С. Есенин,-М., 1991.
Савина, Л.
Н. Интеграция как сущность образования: примерное планирование интегрированных занятий / Л.Н.Савина, Е. А. Шмидт. – Волгоград, 2006.
Сочинение по картине в 5 классе: метод, пособие / Л.А. Ходякова [и др.]. – М.: ACT: Астрель, 2003.
Есенин, С. Собрание сочинений: в 2 т. / С. Есенин, 1991.
Савина, Л. Н. Интеграция как сущность образования мерное планирование интегрированных занятий / Л. 11. (п\ Е. А. Шмидт. – Волгоград, 2006.
Сочинение по картине в 5 классе: метод, пособие / Л, Л дякова [и др.]. – М.: ACT: Астрель, 2003.
Программное содержание:
- Развивать у детей способность видеть и чувствовать состояние осенней природы и эмоционального отклика на него.
- Пробуждать добрые и светлые чувства, радость, желание любоваться красотой поэзией «золотой» осени.
- Учить внимательно рассматривать художественную картину, подводя к пониманию того, что художник изображает реальную. природу – то, что увидел, что вызвало у него радость, удивление.
- Развивать навыки восприятия образного языка пейзажной живописи, эмоциональное восприятие цвета и цветосочетаний. Обратить внимание детей на то, что с помощью цвета можно рассказать о времени года, о своём настроении, отношении к изображаемому.
- Вызвать у детей желание нарисовать золотую осень; будить воображение, творческие способности.
Предварительная работа.
- Наблюдение на прогулке за проявлениями признаков осени.
- Экскурсия в школьный сад и по городу.
- рисование осенних листьев и кустов; лепка овощей, фруктов.
- Составление осенних букетов, игра с листьями.
- Рассматривание иллюстраций.
- Разучивание и чтение стихотворений, прослушивание отрывков музыкальных произведений; пение песен об осени.
Материалы.
Репродукция картины И. Левитана «Золотая осень». Гуашь, кисти, бумага для рисования, вода.
Дети сидят перед картиной (она пока закрыта).
Воспитатель: скажите, ребята, какое сейчас на улице время года?
Дети: Осень!
Воспитатель: Правильно, осень.
Ответьте, какая бывает осень?
Дети: теплая, холодная, дождливая, яркая, золотая, солнечная и т.д.
Воспитатель: а помните, мы с вами были на прогулке в школьном саду? Что вам особенно запомнилось? На что мы обратили внимание?
Дети: На красивые деревья с желтыми, красными, разноцветными листочками; на рябинку с красными гроздями ягод.
Воспитатель: да, мы видели красивые деревья, разноцветные листочки, заметили, как листочки тихо падали на землю, красиво кружились на лету, бежали под ветерком по земле. Мы даже играли сточками.
скажите, ребята, когда мы прислушивались к звукам природы, что мы слышали?
Дети: мы слышали шорох листвы, шелест под ногами, пение птиц.
Воспитатель: Мы даже знаем, как пахнет осень. Чем же осень пахнет,
Дети: Прелой листвой, осенними цветами, душистыми травами, скошенной травой, дождём, грибами и т.д.
Воспитатель: Правильно! А еще осень пахнет горьковатым дымом костров. Ребята, вспомните, когда мы гуляли, было солнышко или нет?
Дети: (ответ детей).
Воспитатель: Солнышко, будто «зажгло» листву деревьев. Листья на деревьях стали еще ярче, наряднее, стали радостные, праздничные! Небо в этот момент какое было?
Дети: голубое, ясное, чистое, с легкими белыми облаками.
Воспитатель: да, очень красиво сейчас и в лесу, и в парках, и на улицах города. Мы с вами подолгу любовались красивой, нарядной природой осенью. Нам было так светло и радостно, правда? А вот поэты тоже очень любят это замечательное время года. Они писали и пишут много стихов об осени. Давайте послушаем стихотворение З. Федоровской «Осень».
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью проводила:
Пожелтел орешник и зарделись клёны,
В пурпуре осеннем только дуб зелёный.
Утешает осень:
Не жалейте лето!
Посмотрите – роща золотом одета!
Воспитатель: Но не только поэты, но и композиторы восхищались красотой осени, осенней природой, осенними пейзажами. Послушайте музыкальное произведение П.
И. Чайковского «Осенняя песенка» и покажите в своих движениях картинку про осень. Пожалуйста, выходите.
Звучит музыка, и дети свободно двигаются по залу.
Воспитатель: Молодцы! Когда звучала эта прекрасная музыка П.И. Чайковского, и вы танцевали под неё, я вспомнила об одной замечательной картине, с которой хочу вас познакомить. вот она. (Открывается картина.)
Эта картина называется «Золотая осень», а написал ее великий русский художник Исаак Левитан. Когда художник писал эту картину, он стоял на холме и любовался чудесной картиной природы. посмотрите на нее внимательно и даже можно немножко о ней поговорить шепотом. (Дети 1-2 минуты рассматривают картину.)
Воспитатель: Все рассмотрели? Что же мы видели на этой картине? Что на ней изображено?
Дети: Осень, деревья, речка и т.д.
Воспитатель: какая осень?
Дети: «Золотая осень»
Воспитатель: Как вы догадались? Какие цвета взял художник, чтобы изобразить «Золотую осень»?
Дети: желтый, красный, бордовый, оранжевый….
Воспитатель: Что еще мы видим на картине?
Дети: мы видим речку!
Воспитатель: Какая вода в речке?
Дети: ответы детей
Воспитатель: Вода холодная, тёмная. Какие краски использовал художник?
Дети: Синюю, фиолетовую. Это холодные тона.
Воспитатель: ребята, а каким художник изобразил небо?
Дети: Голубым, светлым, чистым, бездонным
Воспитатель: А солнышко на картине есть?
Дети: Нет, но оно присутствует, потому что картина очень светлая, яркая и от деревьев падает тень.
Воспитатель: Понравилась вам картина? И мне она очень понравилась. Послушайте мой рассказ о картине.
Искусствоведческий рассказ воспитателя: воспитатель рассказывает медленно, выдерживает паузы между эпизодами картины.
«Яркое солнышко осветило золотую листву. Нарядные берёзки, словно расшалившиеся подружки, сбежались гурьбой. Стоят,….на себя любуются,….на красивую синюю-синюю речку… Уже совсем не жарко. В прозрачном воздухе всё, даже самое далекое, хорошо видно.
Дышится не просторе легко и весело».
Воспитатель: Ребята, а вам хотелось бы оказаться на этом холме, среди этих берёзок?
Представьте себя там.
Ответы детей.
Воспитатель: Лера, представь, что ты подошла к этой речке, что ты ощущаешь? Какая вода? А ты, Ярослав, стоишь около весёлых берёзок, что ты чувствуешь? А ты, Диана, подбежала вот сюда к этим деревьям, что ты там услышала или почувствовала, расскажи?
Воспитатель: ребята, давайте ещё раз посмотрим на картину И. Левитана «Золотая осень», почувствуем всю её красоту и прелесть (дети ещё раз рассматривают картину 20-30 секунд)
Воспитатель: А сейчас, ребята, вам представиться возможность нарисовать свою «Золотую осень» кто как хочет любым способом. В рисунке постарайтесь передать своё настроение к «золотой осени». (Дети выполняют.)
Воспитатель: Давайте рассмотрим ваши рисунки о «золотой осени». Какие разные они получились. Очень красивые краски вы подобрали, придумали интересные пейзажи – как настоящие художники.
Молодцы!
ХОЗЯЙСТВО СЕМЬИ. РАССМАТРИВАНИЕ КАРТИНЫ
И. ЛЕВИТАНА «БЕРЕЗОВАЯ РОЩА»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цели : развивать устную речь; обогащать словарный запас; развивать песенные навыки.
Планируемые результаты : выражает интерес, восхищение, радость при знакомстве с репродукцией картины И. Левитана «Березовая роща» и прослушивании музыкального произведения «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина) ; рассказывает о членах своей семьи, о распределении между ними домашних обязанностей; поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения.
Материалы и оборудование : репродукция картины И. Левитана «Березовая роща»; картинки на тему «Хозяйство семьи».
Содержание
организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
В семье очень важны совместный труд и ведение хозяйства.
Совместный труд помогает удовлетворять необходимые для жизни потребности. Нужно обязательно помнить, что от труда всех членов семьи зависит её благополучие. Ведь за каждым человеком признается право без принуждения и вмешательства посторонних создать такой порядок в собственном доме, который он считает наилучшим для себя и своей семьи.
Мышка-норушка – толокно толчет,
Лягушка-квакушка – пироги печет,
А петух на подоконнике – играет на гармонике,
Серый ёжик свернулся в клубок –
Он сторожит теремок.
– О чем рассказывается в этом отрывке? (О распределении обязанностей в семье.) Семьи бывают разные по своему составу, способностям, возможностям участия в совместных делах.
– Какие домашние обязанности выполняете вы?
2. Усвоение песенных навыков. Песня «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина).
3. Рассматривание репродукции картины русского живописца XIX века Исаака Ильича Левитана «Берёзовая роща».
– На этом полотне берёзы показаны необычайно яркими, насыщенными, живыми и тёплыми.
На кору берёз падают солнечные лучи. Берёзы с листьями изображены очень естественно. На этом живописном полотне видна лучезарная трава. Среди неё растут разные полевые цветы. Этот лужок полон свежести. Эта травка необычайно плавно расстилается по полотну. Глядишь на нее, и так хочется пробежаться по ней, прилечь и смотреть сквозь шелестящие листья на лазурное небо. Эта картина поднимает настроение, придаёт бодрость и напоминает о том, что зима не вечна.
– Что изображено на картине?
– Как изображены берёзы, трава?
– Приятно ли вам смотреть на эту картину?
– Нравится ли вам картина «Берёзовая роща»?
4. Рефлексия.
– Что такое совместный труд в семье?
– Какую песню мы пели?
– Какую картину мы рассматривали?
Конспект открытого интегрированного занятия в старшей группе по ознакомлению с пейзажной живописью с использованием картины И. И. Левитана «Золотая осень».
Программное содержание.
- Развивать у детей художественное восприятие пейзажной картины, интерес и эмоциональный отклик на неё.
- Учить детей внимательно рассматривать репродукцию картины и видеть образ пейзажа в единстве его содержания и средств выразительности. Обратить внимание на цвет и цветосочетания как средство передачи осенних явлений.
- Закрепить представления детей о том, что изображение деревьев, луга, поля, т. е. изображение природы, называется пейзажем.
- Развивать образную речь детей при описании природы. Воспитывать у них любовь к природе и развивать эстетический вкус. Поощрять высказывания детей.
- Познакомить детей с новой техникой рисования – печати листьями, закрепить умение детей аккуратно использовать краску при работе, развивать фантазию, творческие способности, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к процессу рисования.
Интеграция образовательных областей:
художественно- эстетические; социально – коммуникативное; познавательное развитие; физическое развитие; развитие речи.
Активизация словаря:
березовая роща, золотая осень, холодные и теплые тона, пейзаж.
Подготовительная работа
Разучивание и чтение стихов, пение песен об осени, рассматривание иллюстраций на тему осенней природы, наблюдение природных явлений на прогулке; дать представление на доступном для детей уровне о пейзажной живописи, березовой роще, холодные и теплые тона.
Материалы: мольберт, картина И.И. Левитана « Золотая осень»; сундучок, тонированные альбомные листы, краски гуашь, баночки с водой, уголь, ватные палочки, клеёнки, салфетки, кисточки, осенние листики.
Ход НОД
Воспитатель:
Ребята, сегодня у нас в группе гости. Посмотрите на них, улыбнитесь им. И скажите «Здравствуйте». Молодцы ребята.
Воспитатель:
А сейчас садитесь, пожалуйста, ровно и послушайте стихотворение Ивана Алексеевича Бунина.
Воспитатель читает детям стихотворение И. Бунина:
– Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной!
Воспитатель:
Дети, о каком времени года говорит поэт?
Дети.
Об осени.
Воспитатель. Правильно, а почему вы так решили.
Ответы детей.
Воспитатель:
Ах, как дивно сказал об осени поэт! А как художники могут выразить свои чувства?
Дети:
Нарисовать картину.
Воспитатель:
Правильно, художник выражает свои чувства с помощью красок. Ему нужно нарисовать, изобразить на холсте то, что он видел, или видит в природе, что вызвало у него радость, удивление, грусть. Он должен нарисовать так, чтобы мы узнали и деревья, и кусты, и реку. С помощью красок он может передать время года,своё настроение. Но правильно говорить художники пишут картины. А что нужно художнику для работы?
Дети:
Краски, мольберт, бумага.
Воспитатель:
Правильно, молодцы ребята. Художники берут мольберты, краски и идут на природу. Вот мы сейчас рассмотрим картину, которую написал художник Исаак Ильич Левитан. Художник назвал свою картину «Золотая осень».
Ребята, а почему художник назвал картину «Золотая осень»? (Ответы детей)
Воспитатель:
Давайте полюбуемся ею.
Посмотрите на картину и скажите: Какие краски здесь радостные? А какие краски грустные? (ответы детей) Да, радость художник передал тёплыми красками, но он использовал и холодные тона, их меньше. А какие чувства вы испытываете, глядя на картину? Какое у вас настроение? (Ответы детей)
Воспитатель:
А почему грустное настроение? (Ответы детей)
Воспитатель:
Да, глядя на картину, мы чувствуем радость, удовольствие от пышной красоты природы, но, в то же время и лёгкую грусть прощания с летом, с теплом и солнцем. Давайте внимательно рассмотрим картину.(показ воспитателя) Посмотрите, в левой части картины, близко к нам, на переднем плане художник нарисовал несколько деревьев. Что это за деревья? (Ответы детей)
Воспитатель:
Расскажите о них. Какие они? (Ответы детей)
Воспитатель:
Правильно, ее называют «берёзовая роща». Деревья далеко, поэтому художник расположил их на холсте выше, чем те деревья, которые мы видим на переднем плане.
А теперь посмотрите на правую часть картины. Что здесь нарисовано?
Воспитатель:
Да, речка. Перед нами она широкая, темно – синяя, а дальше, становится все уже, все светлее. А дальше, справа от речки стоит одинокая берёзка, яркая, как «свечка». А за ней хоровод зелено – коричневых деревьев. А какого цвета небо изобразил художник?
(Ответы детей)
Воспитатель:
Чего больше на картине – неба или земли? (ответы детей) Да, художнику очень понравились красоты земли, осенней природы, поэтому земли он нарисовал больше. А есть ли на картине солнышко? Как вы догадались? (Ответы детей)
Воспитатель:
Молодцы. Да, мы видим тени от деревьев, значит – солнышко есть. Вот так может рассказать художник о том, что ему понравилось. А как называют картины, на которых изображена природа?
Дети:
Воспитатель: – Правильно, ребята. Сегодня мы послушали стихи об осени, посмотрели картину художника И. И. Левитана. А кто запомнил название картины? (Ответы детей)
Воспитатель: – Правильно.
Нам было радостно и немножко грустно. Мы вспомнили золотую осень, которую видели на прогулке.
Воспитатель: Ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть. У меня есть волшебный сундучок. Но сундучок не открывается. Что делать? А здесь загадка. Если отгадаем загадку – сундучок откроется.
Загадка.
Под ногами лежат,
Зашагаешь — шуршат,
Яркие, цветные,
Краешки резные.
Листики.
Воспитатель: Угадали! Вот и сундучок открылся.
Открываю сундучок, а там осенние листики.
Воспитатель: А что можно с ними сделать?
Дети. Поиграть. (берут любые листики)
Физминутка.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер -полетели
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
Воспитатель. Молодцы.
А еще что?
Ответы детей. Подуть.
Воспитатель. Правильно, подуть.
Дыхательная гимнастика «Ветер дует на листву»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, на что похож листик. (Ответы детей)
Воспитатель: – А давайте вы, дети, попробуйте, как художники, нарисовать золотую осень. Но рисовать мы будем не обычным способом. Давайте напечатаем листочками несколько деревьев — для этого покрасим листик от дерева гуашью или краской и сделаем его отпечаток, так что его след останется на бумаге, прорисуем углём ствол, а ватными палочками нарисуем много летящих осенних листиков. Какие цвета мы будем использовать для рисования золотой осени? (Ответы детей)
Воспитатель: – А пока вы работаете, я включу «осеннюю» музыку, её написал композитор Петр Ильич Чайковский. (Фрагмент «Осенней песни» из цикла «Времена года»)
Воспитатель: Дети, полюбуйтесь своими рисунками, вам удалось передать красоту золотой осени. Мне было так приятно на вас смотреть во время работы.
Вашими рисунками мы украсим группу, пусть ими полюбуются ваши мамы и папы.
Цель: Формировать у детей знания о жанре живописи – пейзаж; учить видеть в картине средства выразительности: цвет и форму предметов, особенности композиции, подвести детей к пониманию, что через средства выразительности художник может выразить в картине определённое настроение, помочь увидеть красоту лета.
И.О.О. «Речевое развитие» – активизировать словарь детей словами и выражениями: ажурная листва, прозрачная листва, восторженное, светлое настроение. Учить отвечать на вопросы по содержанию картины, выражать своё отношение к картине, описывать свои чувства и переживания.
Предварительная работа:
Наблюдение за летними изменениями в природе на прогулках;
Чтение и разучивание стихов о лете;
Рисование детьми деревьев (берёз).
Материалы:
Репродукция картины И.И. Левитана «Берёзовая роща». Листы различного формата, разного цвета, краски, карандаши, сангина, уголь, восковые мелки, кисти, мольберты.
Музыкальный центр, инструментальная музыка.
Ход деятельности
Каждое время года красиво по-своему. Об этом пишут стихи – поэты, картины – художники, музыку – композиторы. А поэт Фёдор Тютчев писал о лете так:
«Смотри, как роща зеленеет,
Палящим солнцем облита,
А в ней какою негой веет
От каждой ветки и листа!»
А вот какую картину про лето написал русский художник И. Левитан и назвал её «Берёзовая роща».
(воспитатель выставляет картину)
Давайте посмотрим, что художник изобразил на своей картине?
Это какое-то царство берёз! А как вы узнали, что это берёзы?
Ну, конечно, по белым стволам, ажурной, прозрачной листве. Берёзки как девушки в белых сарафанчиках, то парами, то группами закружились в лёгком хороводе!
«Любую берёзку русскую.
То светлую, то грустную
В беленом сарафанчике.
С платочками в карманчиках,
С красивыми застёжками,
С зелёными серёжками».
Ребята, как вы думаете, что привлекло внимание художника, когда он писал картину?
Почему он выбрал для своей картины прямоугольный, вытянутый по горизонтали формат полотна, срезавшего верхушки берёз?
Теперь давайте посмотрим, какие краски использовал Левитан для своей картины.
Назовите их.
Везде ли одинакова зелёная краска, которой художник изображал траву и листву деревьев?
Как можно получить разные оттенки одного цвета?
Каких красок больше на картине – ярких, светлых или тёмных?
Как вы думаете, какое настроение у берёз?
Какой день, на ваш взгляд, изображён на картине?
Как вы думаете можно ли назвать эту картину Левитана радостной?
А если бы художник изобразил всё то же самое, но другими красками – тёмными. Назвали бы эту картину радостной? Почему нет?
Значит, Левитан хотел, чтобы зрители, которые будут рассматривать его картину, испытывали удовольствие и радость.
Как вы думаете, с каким настроением художник писал эту картину?
Художника поразила игра света и тени на стволах берёз, на листве, траве. Это делает деревья не только трепетными и живыми, но и словно прозрачными.
А.Бунин
И здесь эта игра света, это движение теней служат основой и средством выражения «настроения». Пятна света и тени зовут зрителя углубиться в изображение, где теряется ясность очертаний предметов и березовая роща сливается в общих зеленых пятнах. Игра света на стволах берез делает их не только трепетными и живыми, но словно прозрачными. Эту прозрачность и неж-ность придает им богатая цветность, которой передается игра света и теней на стволах. Мы видим здесь наряду с белыми, пастозно положенными пятнами более мелкие розовые, коричневые и дополнительные к ним голубовато-зеленые цвета. Они находят себе поддержку в изображении мелких лиловых цветочков и желтых бликов света в траве и наверху в листве.
Она действительно была в них – и в «Березовой роще» в особен-ности.
Глядя на нее, так и хочется пробежаться по ней, прилечь, задуматься о чём-то высоком и смотреть сквозь шелестящие листья на лазурное небо.
Зритель словно оказывается посреди благоуханного, нагретого солнцем, леса, под сенью шумящих зеленью берез.
|
Сочинение по картине «Березовая роща» – стандартная тема для ученика. Каждое такое сочинение должно начинаться со слов о художнике. Описание картины “Березовая роща” – сочинение с деталями, которые точно передают изображение.
Отечественный мастер пейзажа
Исаак Ильич Левитан – выдающийся талантливый русский художник-пейзажист конца девятнадцатого века. Среди знатоков изобразительного искусства его имя всегда на слуху.
Как художник, он мог удивительно точно передать картины природы, от которой оторвать взгляд просто невозможно. Его пейзажи многие любители картин хотят видеть у себя дома в гостиной. Такие картины поднимают настроение, заряжают энергией, а также прививают любовь к Очень интересно писать по сочинение «Березовая роща». 5 класс – подходящий период.
История картины
Картину «Березовая роща» Исаак Левитан писал в течение нескольких лет. Сегодня она находится в коллекции Государственной Третьяковской галереи. От задумки до завершения картины прошло четыре года. Вдохновили художника Подмосковные просторы усадьбы Киселевых в «Бабкино». Но закончил Левитан свою «рощу» уже в Плесе, который находится на правом берегу Волги. Оказывается, в этом месте Левитан написал много своих шедевров. Плесская березовая роща была расположена на окраине города, недалеко от нее была построена церквушка под названием Пустынка, к которой прилегало небольшое кладбище. Именно в этом месте художник и завершил свое творение.
Анализ картины
Главный объект картины – береза. Сочная зелень приятна нашим глазам. Такие тоны зеленого цвета успокаивают зрителей. Левитан умело соединил темный и светлый оттенки зеленого. Художник изобразил на полотне солнечный день. Множество белых и тонкоствольных березок заполняют холст. Часто поэты сравнивают их ствол со станом молодой и стройной русской красавицы. Было бы приятно очутиться в таком месте, как березовая роща. Сочинение продолжаем и переходим к звукам. Представив себя в такой роще, можно услышать щебетание птиц, движение представителей фауны. Сделав глоток свежего воздуха, чувствуешь, как он наполнен ароматами луговых цветов и трав. Кажется, будто с цветка на цветок перелетела бабочка с бархатными крыльями. Среди такой густой травы любит расти кисло-сладкая земляника.
Искусствоведы оценили игру художника со светом и тенью, а также сочность и яркость красок. Сияние оттенков зеленого цвета, а также особенности фактуры холста создают впечатление, что она излучает энергию добра и оптимистичности.
Чтобы изобразить художник применил технику, присущую импрессионистам.
Вообще, береза – это один из главных деревьев языческой религии славян. Возможно, поэтому художник так тщательно и старательно изображал национальное дерево нашего народа.
Полотно «Березовая роща» создавалось на протяжении четырех лет. Левитан всегда умел видеть нечто торжественное в самых обыденных вещах. Пейзажи, свидетелями которых мы становимся каждый день, художник наполняет новым смыслом. Он заставляет приковывать восторженное внимание к тем природным объектам, которые, казалось бы, заурядны и ничем уже не способны удивить. Нужно быть необычайно талантливым, чтобы вложить в холст безграничный поток эмоций, наделить сюжет проникновенностью и умением достучаться до сердца не только подлинного ценителя живописи, но и простого обывателя. Картина открывает взору часть березового леса, окутанного ярким солнечным светом. Стройные деревца буквально купаются в сиянии. Блики подчеркивают белизну статных стволов и затевают игру со свежей зеленью.
Среди травяного ковра показываются нежные цветы. Левитан наделил их синевато-лиловыми и белоснежными тонами. Замысловатое переплетение потоков света и теней придает полотну удивительной реалистичности. Жизнеутверждающий холст навевает мечты о нескончаемом лете, долгих прогулках на природе, наслаждении благоуханием полевых цветов и дуновением ласкового, едва уловимого, ветерка. Березы, символ русской народности, излучают энергию. Создается впечатление, будто деревья изо всех сил тянутся к солнышку, пытаются напитаться теплом со всех своих сторон. Роща обволакивается праздничной атмосферой, щедро делится своим игривым настроением и вселяет позитивный настрой. Появляется желание расширить границы увиденного сюжета, мысленно перенестись на бескрайние просторы. Творчество Исаака Левитана максимально приближено к стилю импрессионизма. Полотна живописца заставляют задерживать дыхание, замирать, погружаясь в бурный водоворот чувств.
Исаак Левитан
Берёзовая роща. 1885—1889
Бумага на холсте, масло.
28,5 ? 50 см
Государственная Третьяковская галерея, Москва
«Берёзовая роща» — картина русского художника Исаака Левитана (1860—1900), написанная в 1885—1889 годах. Картина является частью собрания Государственной Третьяковской галереи (инв. 15511). Размер картины — 28,5 ? 50 см
История и описание
От начала работы над картиной до её завершения прошли четыре года. Левитан задумал эту картину и начал работу над ней в Подмосковье, когда он проводил лето 1885 года на усадьбе Киселёвых «Бабкино», находящейся на реке Истре, недалеко от Нового Иерусалима. А заканчивал Левитан эту картину в 1889 году, будучи в Плёсе — небольшом городе, расположенном на правом берегу Волги, куда художник приезжал в течение трёх лет, с 1888 по 1890 год, и где он создал многие известные картины. В XIX веке Плёс принадлежал к Костромской губернии, а в XX веке вошёл в Приволжский район Ивановской области. Плёсская берёзовая роща, которую выбрал Левитан, была расположена на окраине города, недалеко от кладбищенской церкви под названием Пустынка.
Художник пришёл туда с картиной, начатой в Подмосковье, и в конце концов завершил её.
Картина построена на игре света и тени на берёзовых стволах, а также на свежей зелёной траве и листве деревьев. Это достигается с использованием широкой гаммы оттенков зелёного цвета, а также выразительных возможностей фактуры, так что создаётся впечатление сияния и излучения оптимистической энергии. Изображая солнечные блики на деревьях, переходы и вибрацию цвета, художник отчасти использует приёмы импрессионистской живописи.
Исаак Левитан Картины, биография, идеи
1879
Осенний день, Сокольники
Эта работа, написанная, когда Левитану было 19 лет, стала первой, приобретенной меценатом Третьяковым. Он основан на простой, но эффективной композиционной схеме: две сходящиеся линии, образованные краями тропы, пересекаются с линиями деревьев в центре холста. Два отражающих треугольника подчеркивают глубину композиции и намекают на одиночество сцены. Цвета хоть и приглушенные, но теплые и делятся на едва уловимый спектр: сначала яркие оттенки травы и тропинки, затем золотисто-желтые мелкие и более молодые деревья, за ними более высокие деревья с их коричнево-зелеными листья и, наконец, синева неба.
На переднем плане дама в черном приковывает взгляд. В каком-то смысле она является героем картины, но Левитан добавил ее лишь позже, по предложению своего друга Николая Чехова, который не мыслил произведения без человеческих фигур. На протяжении всего подготовительного процесса пленэрных зарисовок Левитан сосредоточился только на пейзаже, выполнив ряд набросков, прежде чем закончить холст в мастерской. В этом смысле сам пейзаж является предметом произведения.Зрителя поражает в первую очередь натурализм сцены, еще революционный в то время, и масштаб деревьев, тянущихся вверх к небу. Тонкое формальное расположение может также показаться символом течения времени, когда взгляд устремляется вверх от более молодых деревьев к более высоким, более темным деревьям, касаясь белой вечности. Сильная эмоция печали передается через запустение обстановки, которое было бы усилено пустой скамейкой, если бы не добавлена женщина. Все еще сомневающийся и неуверенный в своем таланте, быть может, Левитан уступил своему другу, добавив в произведение романтическую деталь и более анекдотический оттенок.
Сокольники — подмосковный парк, где на время поселился Левитан со своей сестрой, изгнанный из Москвы как еврей после неудавшегося покушения на царя Александра II еврейским революционером. Удрученный и одинокий, мы можем представить себе чувства Левитана, когда он шел среди деревьев, делая наброски к этой картине. Работа экспонировалась на выставке Московской школы, где, как говорят, разозлила наставника Левитана Саврасова, который счел женщину «ненужной».Тем не менее коллекционер Третьяков купил работу и стал следить за творчеством Левитана.
Холст, масло – Третьяковская галерея, Москва
Левитан Березовая роща очерки. Описание картины Левитана «Березовая роща. Описание картины Левитана «Березовая роща»
Главные герои этой картины – обычные белые березы, но сколько любви, тепла и радости вложил мастер в эту работу! Поражает и то, как четко и выразительно прорисованы мельчайшие детали.Каждый лист, каждое пятнышко на белоснежной коре, каждая травинка выделяются на общем фоне.
В картине использованы в основном зеленые оттенки, но их количество просто огромно. Тут и темные, почти черные кусты травы в глубокой тени, и яркие пятна, разбавленные желтизной солнечного света. Кажется, что ласковое солнышко играет в какую-то удивительную игру, разнося по роще солнечных зайчиков и пытаясь создать свою неповторимую шахматную доску. А белоснежные деревья очень нарядно смотрятся на фоне буйства зелени.Лето только началось, трава еще сочная, яркая, без малейшего следа сухости.
Изящные стволы берез придают картине легкость и очарование, напоминая совсем юных девушек, кружащихся в веселом хороводе. Под их ногами – великолепный изумрудный ковер, украшенный, как драгоценные камни, разноцветными головками лесных цветов и сверкающими в траве земляничными рубинами. Широкие зеленые рукава взметнулись вверх, увлекшись задорной музыкой. Неба над верхушками деревьев не видно, но чувствуется, что летом оно пронзительно синее.
На это полотно хочется смотреть бесконечно, наслаждаясь непревзойденным мастерством и талантом художника.
Трудно поверить, что эта красота создана не объективом современного фотоаппарата, а руками человека. Березовая роща выглядит совсем как настоящая. Кажется, что если вы сделаете один шаг, то окажетесь в этом великолепном изумрудном раю, услышите нежнейшие птичьи трели, тихий шелест листьев, почувствуете дуновение легкого ветерка, вдохнете пьянящий лес воздуха.И тогда вы будете ходить босыми ногами по высокой прохладной траве, гладить рукой тонкий белый ствол дерева, смотреть в высокое бездонное небо и чувствовать себя единым целым со всей Вселенной.
Я очень люблю березки. На мой взгляд, нет более необычного и в то же время более красивого дерева. Береза – символ России, ей посвящено множество стихов и песен, ее изображение есть на картинах многих художников. Рядом с моим домом тоже растет береза. Он и без того довольно высок, и жарким летним днем в его тени можно укрыться от палящих солнечных лучей.Особенно красив он весной, когда его веточки украшают изящные сережки, превращая березу в настоящую красавицу.
Картина “Березовая роща” вызывает в человеке самые светлые чувства, заряжает его оптимизмом и положительными эмоциями. Это полотно – свидетельство любви автора к родному краю и его природе. Без этого чувства просто невозможно с такой нежностью и трепетом воспроизвести пейзаж на холсте. И совсем не удивительно, что интерес людей к этой картине не иссякает уже много лет.
Исаак Ильич Левитан – художник, за которым по праву закрепилась репутация создателя «пейзажа настроения». Природа в его живописных творениях сияет нежным светом любви. Такова картина Левитана «Березовая роща», которую мастер создал в двадцать девять лет.
Происхождение
Биография художника окутана тайной – он не любил рассказывать о детстве и семье, при жизни уничтожил весь свой архив.На пачке писем, найденной после его смерти, стоял «штамп»: «Сжечь, не читая», что и было сделано. По немногочисленным воспоминаниям современников можно установить, что Левитан очень рано проявил дар рисовальщика и приобщился к этому виду искусства.
В 13 лет он стал учеником Московского училища живописи, ваяния и зодчества. Его учителями были Поленов и Саврасов, тогда самые известные русские художники. Картина Левитана “Березовая роща” напоминает нам о неразрывной и глубокой связи, объединяющей наших пейзажистов, так остро прочувствовавших природу чудесного
Пейзажист, которому нет равных
Картины учителей захватили воображение юных Левитан.Особенно его увлекала идея воплотить на полотне саму душу природы, ее многогранные настроения. Исаак Ильич отзывался о своем учителе А. Саврасове как о живописце, умевшем найти в обыденном те глубоко интимные, необыкновенно трогательные черты, которые так сильно чувствуются в русском пейзаже. Первые работы юного Левитана немного напоминали манеру учителя. Элегические настроения, полумрак, сумрачные и задумчивые предметы – болота, лужи, заброшенные сельские кладбища – все свидетельствовало о близости эстетики левитановых полотен к творческой манере Саврасова.
Но очень скоро студент продемонстрировал собственный живописный «язык», по которому его теперь безошибочно узнают все.
Картина Левитана “Березовая роща”: история создания
Это были годы сближения с замечательным русским писателем Антоном Чеховым. Вместе с семьей Чеховых Левитан отдыхал недалеко от деревни Бабкино. Именно там родилась великолепная картина Левитана «Березовая роща». Мастер создавал его четыре года, закончив работу над Волгой, и сегодня этот шедевр выставлен в Государственной Третьяковской галерее в Москве.
Дыхание русского леса
«Березовую рощу» Исаака Левитана следует начать с того, что реальным объектом, с которого художник писал сияющие жемчугом и изумрудами деревья, была Плесская роща.
Эта небольшая, но выразительная картина излучает настроение безудержной радости, свежести и оптимизма. Как Левитан достигает такой эмоциональной силы? Несомненно, здесь присутствует сплав мастерства и гармонии, которые легли в основу внутреннего мира художника.
Игра света и тени
Чем привлекательна для специалиста картина Левитана “Березовая роща”? Анализ приемов и приемов, которые использует художник, позволяют ему восстановить уникальные черты кисти мастера.
Все пространство картины заполнено только травой, в которой сверкают голубые и желтые искорки цветов, стволы, блестящие зеленые кроны: неба не видно, нигде не мелькает ни зверь, ни птица. Тем не менее, лес живет! Мы чувствуем его свежее дыхание, слышим веселый шелест листвы. Художник мастерски передает движение теплых лучей, наполняющих пейзаж трепетной нежностью и радостью. Две березы на переднем плане поражают своей лиричностью и правдоподобностью.На стволах мягко лежали пятна розового и теплого коричневого цветов. Картина напоминает непосредственность и легкий чистый ритм импрессионизма.
Современники утверждают, что друг Левитана Антон Павлович Чехов сказал автору, что в этой картине, как ни в какой другой, чувствуется улыбка гениального художника.
Березовая роща
На картине изображена березовая роща в солнечный летний день. Солнце пробивается сквозь листву деревьев и ложится на траву мозаичным ковром.Там, где лучи попадают на траву, она светло-зеленого цвета.
А где нет, там насыщенный зеленый цвет.
Березы словно уходят вдаль, они заполняют всю картину. Складывается ощущение, что стоишь посреди березовой рощи. Деревья окружают вас и справа, и слева. Береза – символ России.
Картина явно написана с натуры. На переднем плане прослеживается шероховатость коры. На белом фоне стволов отчетливо видны темные вкрапления.А трава как настоящая, картинку так и хочется погладить руками. Почувствовать мягкость травы и шероховатость стволов деревьев.
Кажется, дует легкий теплый летний ветерок. И деревья трепещут зелеными листьями, шепчутся друг другу. Я хотел бы попасть туда хотя бы на минуту. Лягте на траву, широко раскинув руки, закройте глаза и наслаждайтесь покоем. Или смотреть сквозь листву на далекое голубое небо.
Можно лечь на живот и смотреть на каждую травинку и цветочек.Наверняка в траве живут муравьи, стрекочут кузнечики. Я думаю, что в кронах деревьев есть птицы. И возвещают рощу радостными трелями.
В траве между березками видны даже маленькие белые цветочки.
Здесь лучшее место для отдыха! Где-то поблизости должен быть журчащий ручей. Он просто не попал в кадр.
Картина нарисована на уровне человеческого глаза. То, что художник видел перед собой, он рисовал. Мы не видим неба и солнца.Они покрыты пышной листвой. Но мы знаем, что день солнечный. Об этом говорят солнечные блики на траве.
Некоторые березы нарисованы парами. Как будто деревья танцуют какой-то русский танец. Скорее всего – хоровод. Здесь они стоят друг напротив друга, как бы наклоняясь влево и вправо. Среди этих берез можно поиграть в прятки или в пятнашки.
На картинке показано, как, используя всего четыре цвета – зеленый, белый, желтый, черный, можно создать шедевр.В росписи преобладает зеленый цвет. Какое богатство оттенков и тонов! От бледно-зеленого до темно-зеленого. Картина написана с любовью к родному краю, к России. Есенин называл ее «страной березового ситца». И эту страну Левитан изобразил красками на холсте.
В этой картине каждый русский человек может узнать свою березовую рощу, свою любимую березку.
Зеленый цвет картины благотворно влияет на человеческий глаз. Зеленый – цвет жизни на земле. Такую картину можно повесить в любом доме.Она подарит позитивное настроение людям.
Описание 2
Исаак Левитан писал картину «Березовая роща» четыре года. Главные герои картины – белоствольные березы. Долгая работа над картиной не случайна. Автор прекрасно знал, с какой нежностью русский народ относится к березе. Наши предки использовали это дерево для многочисленных ритуалов. Березу воспевали и поэты.
Картина “Березовая роща” залита ярким светом. Свет настолько реалистичен, что делает его не только светлым, но и теплым.Я просто хочу упасть на солнечные клочки в траве. Прорисовываются мельчайшие детали рощицы. Это помогает мысленно переместиться в него и почувствовать запахи травы, шелест берез, погреться на солнышке, насладиться жужжанием насекомых. Роща полна жизни. В нем нет мрачных красок.
Березы Левитана, как живые. Они собираются двигаться и говорить.
Они также наслаждаются солнцем. Они ходят и общаются друг с другом. Если прислушаться, то можно подслушать их разговор.Березы не замерзшие. Двигаются не только их листья, но и как будто сам ствол вот-вот сдвинется с места. Хотя некоторые березы стоят в одиночестве, они не одиноки. Они ищут компаньона или пару для прогулки.
На картине изображена не только ближняя перспектива, но и дальняя. Хочется двигаться дальше и дальше по роще. По мере продвижения вы замечаете, что все березы очень разные. Вот березка игривая, другая серьезная, третья задумчивая. Но двое говорящих громко хихикают.Чуть дальше видно, как одна береза утешает другую. Сколько в нем искренности. Берёзы очень похожи на нас, людей. Все люди разные.
От картинки захватывает дух. Хочется пробежать по роще с распростертыми объятиями и обнять каждую березку. Хочется прижаться к каждому и вдохнуть запах бересты. Хочется наклониться и насладиться запахами лесных цветов. В березовой роще хочется ощутить полноту жизни каждой клеточкой своего тела, хочется напитаться запахами и впечатлениями, вдохнуть всей грудью и сохранить эти впечатления осенью и зимой, чтобы они согревали своей тепло, аромат цветов и листьев.
Картина “Березовая роща” пропитана русским духом. Левитан вызывает в своем творчестве такие родные чувства русского человека. Эта картина призывает любить и ценить русскую природу. Она заряжает оптимизмом и энергией.
Чаще всего задают в 7 классе.
- Композиция по картине Васильевская оттепель 4 класс
На переднем плане полотна изображена проселочная дорога. Несмотря на то, что весь пейзаж выполнен в темных тонах, время года угадывается – ранняя весна.
- Композиция по картине Гаврилова Последние васильки 6 класс
Крупным планом на деревянном столе без скатерти, в обычной белой эмалированной кастрюле стоит букет васильков. Видимо, в этом доме не было вазы для шикарного букета полевых цветов
- Композиция по картине Ракши “Куликово поле” (описание)
Юрий Ракша – известный советский художник. За свою жизнь он написал более десяти картин.
- Бродский И.I.
Исаак Израилевич Бродский родом из села Софиевка Таврической губернии.
Он из семьи среднего достатка (его отец был мелким торговцем и помещиком). Знаменитый художник родился 25 июня 1833 года. Уже в детстве ребенок любил рисовать. - Композиция по картине Шишкина “Сосновый бор”
Картина Ивана Ивановича Шишкина написана художником в 1889 году. В настоящий момент картина хранится в музее В.Д. Музей-заповедник Поленова.Художник создал целый цикл картин
Он из семьи среднего достатка (его отец был мелким торговцем и помещиком). Знаменитый художник родился 25 июня 1833 года. Уже в детстве ребенок любил рисовать.Левитан начал писать “Березовую рощу” в Подмосковье (в Бабкине, близ Нового Иерусалима) летом 1885 года и закончил в Плесе на Волге в 1889 году. В Бабкине жил и работал в окружении семьи А. П. Чехова . Дружба с писателем, совместные веселые прогулки, дивная природа тех мест – все это надолго сохранилось в памяти юного впечатлительного художника и настолько прочно запомнилось, что он смог завершить картину «Березовая роща». после долгого перерыва.
Примеры сочинений по картине Левитана “Березовая роща” 4 класс
На картине Левитана “Березовая роща” изображены березы.
Они сияют на солнце своей неповторимой чистотой и радостью. Глядя на них, я сразу переношусь в красивую сказку. Лучи солнца проникают в каждый темный уголок леса. На картине изображены не только березы, но и различные полевые травы и цветы. Картина очень светлая и радостная.
Мне понравилась эта картинка, она яркая и радостная.Сразу хочется на природу, в лес погулять.
На картине Левитана “Березовая роща” изображена роща, но не простая, а сказочная. На полянке стоят белые стройные стволы берез, дует свежий ветерок и нежно качает ветки. Но на картине не только березы. На переднем плане много полевых цветов. Глядя на картину, возникает желание отправиться в поход, полюбоваться русской природой, послушать лесных птиц.
Картинка очень яркая и радостная.Мне очень понравилось, потому что я очень люблю смотреть на березы.
На картине Левитана “Березовая роща” изображены белые березы. Они поражают своей русской простотой, хотя и блестят на солнце. Травинки качаются из стороны в сторону, полевые цветы шевелятся и играют с ветром.
Эта картина очень яркая и светлая, лучи солнца сияют чистотой и радостью. Но есть места на картине, куда солнце не могло заглянуть. И это вызывает у меня какую-то таинственность и таинственность.Мне понравилась эта картина, она напоминает мне чудесную добрую сказку.
На картине Левитана “Березовая роща” изображены березы. Кажется, что это обычные березы, а на самом деле это красивые русские деревья, на них можно смотреть очень долго и удивляться их красоте. Глядя на эту картину, можно почувствовать, что попал в чудесную сказку. Эта картина очень яркая. Чудесные березки сияют чистотой и радостью. Из-за легкого ветерка травинки качаются из стороны в сторону.Так и хочется побывать в этой роще, насладиться красотой русской природы.
Мне очень понравилась эта картинка. Ведь глядя на нее, испытываешь необъяснимую радость.
На картине Левитана изображена березовая роща. Она очень яркая, радостная и свежая. Берёзы как красавицы: ствол – сарафан, а зелёные ветки – платочки.
Девочки-березки гуляют по лесу, водят хороводы, поют песни. Гуляют на солнышке и прячутся в тени — нашла туча, продул ветерок.Зашумела трава, склонили головы цветы, на березах развязались платки. Смотришь на картину и радуешься ее красоте.
Мне понравилась эта картинка. она показывает мою Родину Россию во всей красе.
На картине Левитана изображены русские березы. Они сияют своей чистотой и радостью. Глядя на них, хочется улыбаться. Берёзы – символ России. Это моя родина.
На переднем плане тонкие травинки и разноцветные полевые цветы. Они греются в лучах солнца, как в красивой сказке.
Мне очень понравилась эта картинка, она удивляет своей простотой. Здесь все в ярких красках, все радует.
Композиция по картине Левитана “Березовая роща” 4 класс
На картине Левитана изображены березы, поражающие своей русской простотой. Кажется, что здесь все из сказки. Лучи солнца осветили каждый ствол, согрели каждую травинку. В этой роще не осталось ни одного темного угла.
Березки сияют на солнце и радуют глаз.
Мне очень понравилась эта картина, потому что она легкая, яркая и красочная.
На картине Левитана изображена русская сказка. Солнце освещало все, даже самые темные уголки леса. Берёзы тянутся к свету. Травинки качаются из стороны в сторону. Слушай и слушай песню жаворонка.
Так и хочется попасть в эту рощу, полежать на зеленой траве, посмотреть на ясное голубое небо.
Мне понравилась эта картинка.Она светлая и добрая.
На картине Левитана изображены русские березы. Они сияют чистотой и радостью. Возле белых стволов шевелятся, словно играя друг с другом, полевые цветы. Хоть березы и обычные деревья, но в них таится красивая сказка. Если прислушаться, то можно услышать пение птиц. Солнечные лучи согревают каждую травинку, цветок, листик.
Примечание: Уважаемые студенты, композиции по картине И.И. Левитана “Березовая роща” для 4 класса издается без исправления ошибок.Есть учителя, которые проверяют эссе на наличие в интернете.
Может получиться так, что будут проверены два похожих текста. Прочитайте пример домашнего задания ГДЗ и попробуйте написать сочинение по картине к уроку литературного чтения самостоятельно.
Исаак Левитан писал картину «Березовая роща» четыре года. Главные герои картины – белоствольные березы. Долгая работа над картиной не случайна. Автор прекрасно знал, с какой нежностью русский народ относится к березе.Наши предки использовали это дерево для многочисленных ритуалов. Березу воспевали и поэты.
Картина “Березовая роща” залита ярким светом. Свет настолько реалистичен, что делает его не только светлым, но и теплым. Я просто хочу упасть на солнечные клочки в траве. Прорисовываются мельчайшие детали рощицы. Помогает
Мысленно погрузиться в него и почувствовать запахи травы, шелест берез, погреться на солнышке, насладиться жужжанием насекомых. Роща полна жизни.В нем нет мрачных красок.
Березки Левитана, как живые. Они собираются двигаться и говорить. Они также наслаждаются солнцем.
Они ходят и общаются друг с другом. Если прислушаться, то можно подслушать их разговор. Березы не замерзшие. Двигаются не только их листья, но и как будто сам ствол вот-вот сдвинется с места. Хотя некоторые березы стоят в одиночестве, они не одиноки. Они ищут компаньона или пару для прогулки.
На картине изображена не только ближняя перспектива, но и дальняя.Хочется двигаться дальше и дальше по роще. По мере продвижения вы замечаете, что все березы очень разные. Вот березка игривая, другая серьезная, третья задумчивая. Но двое говорящих громко хихикают. Чуть дальше видно, как одна береза утешает другую. Сколько в нем искренности. Берёзы очень похожи на нас, людей. Все люди разные.
От картинки захватывает дух. Хочется пробежать по роще с распростертыми объятиями и обнять каждую березку.Хочется прижаться к каждому и вдохнуть запах бересты. Хочется наклониться и насладиться запахами лесных цветов. В березовой роще хочется ощутить полноту жизни каждой клеточкой своего тела, хочется напитаться запахами и впечатлениями, вдохнуть всей грудью и сохранить эти впечатления осенью и зимой, чтобы они согревали своей тепло, аромат цветов и листьев.
Картина “Березовая роща” пропитана русским духом.Левитан вызывает в своем творчестве такие родные чувства русского человека. Эта картина призывает любить и ценить русскую природу. Она заряжает оптимизмом и энергией.
Сочинения на темы:
- А для чтения я готовила это сочинение на тему «Что вы почувствуете, если попадете в картину Бакшеева «Синяя…
- » Ветер в окна, Тихий как сон , А за садами в полумраке полей, Крики перепелов, Мерцание ранних звезд, Ржание ковыляющей молодняка…
- Ночь спряталась за волшебное облако, и розовое утро опустилось на землю. Солнце вот-вот взойдет. Ее лучи уже зажигают на…
“Березовая роща” – очерк картины Исаака Левитана
Сочинение по картине “Березовая роща”-стандартная тема для школьника. Каждое такое эссе должно начинаться со слов о художнике. Описание картины «Березовая роща» – сочинение с деталями, точно передающими образ.
Отечественный мастер пейзажа
Исаак Ильич Левитан – выдающийся талантливый русский пейзажист конца ХIХ века.
Среди ценителей изобразительного искусства его имя всегда на слуху. Как художник он умел удивительно точно передавать картины природы, от которых просто невозможно оторвать взгляд. Его пейзажи многие любители живописи хотят видеть у себя дома в гостиной. Такие картины поднимают настроение, заряжают энергией и прививают любовь к русской природе. Очень интересно написать композицию «Березовая роща» по картине художника. 5 класс – подходящий период.
История картины
Картину «Березовая роща» Исаак Левитан писал в течение нескольких лет.Сегодня она находится в собрании Государственной Третьяковской галереи. От идеи до завершения картины прошло четыре года. Навеяно художником подмосковной усадьбой Киселевых в «Бабкино». Но свою «рощу» Левитан закончил уже в Плесе, что на правом берегу Волги. Оказывается, именно в этом месте Левитан написал многие свои шедевры. Плеская березовая роща располагалась на окраине города, недалеко от нее была построена церковь Пустыня, к которой примыкало небольшое кладбище.
Именно в этом месте художник завершил свое творение.
Анализ рисунка
Главный объект рисунка – береза. Сочная зелень приятна нашему глазу. Такие оттенки зеленого успокаивали публику. Левитан умело сочетал темные и светлые оттенки зеленого. Художник изобразил на холсте солнечный день. Множество белых и тонколистных берез заполняют полотно. Часто поэты сравнивают их ствол со станом юной и стройной русской красавицы. Хорошо бы очутиться в таком месте, как березовая роща.Продолжаем работу и переходим к звукам. Представляя себя в такой роще, можно услышать щебетание птиц, движение представителей фауны. Вдохнув свежий воздух, чувствуешь, как он наполняется ароматами луговых цветов и трав. Кажется, будто бабочка с бархатными крыльями перелетела с цветка на цветок. Среди такой густой травы любит расти кисло-сладкая земляника.
Искусствоведы высоко оценили игру художника со светом и тенью, а также сочность и яркость красок.Мерцание оттенков зеленого, а также особенности фактуры полотна создают впечатление, что оно излучает энергию добра и оптимизма.
Для изображения солнечного света художник применил прием, присущий импрессионистам.
Вообще береза - одно из основных деревьев языческой религии славян. Возможно, поэтому художник так тщательно и старательно изобразил национальное дерево нашего народа.
Отзывы о картине
Березовая роща привлекательна.Композицию еще нужно дополнить отзывами ценителей живописи. Один из искусствоведов Владимир Петров сказал о картине, что было бы интересно сравнить ее с популярной рощей Архипа Ивановича Куинджи. Художники по-разному воспринимают явление света. Для первых свет есть божественное явление, величественное и непостижимое. Левитан тоже смотрит на мир проще. В его основе психологический модуль среднего человека лежит в отношении к миру природы.Березки на холсте, говорит Петров, — это изображенная душа художника. Такой же веселый, яркий и тонко организованный. Художник Йохансон сказал, что свежесть картины помогла дать многочисленные перерывы в творчестве художника. Он назвал картину блестящей, продуманной и сложно организованной композицией.
Мы закончили описание картины “Березовая роща”. Сочинение подошло к концу. «Березовая роща» — не последняя удивительная картина. Продолжайте открывать для себя мир живописи, и вы не пожалеете!
р>>
5 класс – подходящий период.
Часто поэты сравнивают их ствол с новой молодой и стройной русской красавицей. Хорошо бы найти в таком месте, как березовая роща. Продолжаем писать и переходим к звукам.Представляя себя в такой роще, можно услышать щебетание птиц, движение представителей фауны. Сделав глоток свежего воздуха, чувствуешь, как он наполнен ароматами полевых цветов и трав. Кажется, что с цветка на цветок прилетела бабочка с бархатными крыльями. Среди такой густой травы любит расти кисло-сладкая земляника.
По немногочисленным воспоминаниям современников можно установить, что Левитан очень рано проявил дар рисовальщика и приобщился к этому виду искусства. В 13 лет он стал учеником Московского училища живописи, страшилки и зодчества. Его учителями были Поленов и Саврасов – самые известные русские художники. Картина Левитана «Березовая роща» напоминает нам о напряжённой и глубокой связи, объединяющей наших пейзажистов, так остро чувствовался прекрасный нрав
|
Картину «Березовая роща» Исаак Левитан писал четыре года. Главные герои картины – тв-березка.Длительной работы над картиной нет круглосуточно. Автор прекрасно знал, с какой нежностью к березе относится русский народ. Наши предки это дерево использовали для многочисленных обрядов. Березу пришли поэты.
Картина “Березовая роща” наполнена ярким светом. Свет настолько реалистичен, что он не только светлый, но и теплый. Так хочется упасть на солнечные кусочки в траве. Прорисовываются мельчайшие детали рощицы. Помогает
Мысленно вселиться в него и почувствовать запахи травы, шелест березы, поболеть в лучах солнца, насладиться жужжанием насекомых.Роща полна жизни. В нем нет мрачных красок.
Берёза Левитана как живая. Вот об этом и заговор. Они также наслаждаются солнечным светом. Они ходят и общаются друг с другом. Если прислушаться, то можно подслушать их разговор. Березы не находятся в мерзлом состоянии.
Двигаются не только их листья, но и как будто сам ствол вот-вот сдвинется с места. Хотя некоторые березы едины, они не одиноки. Они ищут собеседника или пару для прогулки.
Картина притягивает не только ближний ракурс, но и дальний.По роще хочется двигаться все дальше и дальше. По мере продвижения вы замечаете, что все березки очень разные. Вот березка игривая, другая серьезная, третья задумчивая. Но двое болтунов громко хихикают. Чуть дальше видно, как одна берёза утешает другую. Сколько искренности в нем. Берёзы очень похожи на нас. Нет ни одного.
Картина захватывает дух. Хочется пробежать рощей с распростертыми объятиями и обнять каждую березку. Хочется прижаться к каждому и вдохнуть запах бересты.Хочется гореть и наслаждаться запахами лесных красок. В березовой роще хочется ощутить полноту жизни каждой клеточкой своего тела, хочется пропитаться запахами и впечатлениями, дышать всей грудью и сохранить эти впечатления осенью и зимой, чтобы они согрелись своим теплом, ароматом цветов, листьев.
Картина “Березовая роща” пропитана русским духом. Левитан пробуждает в своем творчестве такие родные чувства русского человека. Эта картина призывает любить и ценить русскую природу.Заряжает оптимизмом и энергией.
Работы по темам:
- И читая я подготовил это сочинение на тему “Что вы почувствуете, если попадете в картину Бучев” Синий…
- “Ветер в окнах, тихий, как сон, и за садами в сумерках поля криков перепелов, раннее ошеломляющее мерцание, звон строганного молодняка…
- Ночь спряталась от волшебной муки, и розовое утро спустилось на землю, вот куда солнце должно подняться.Его лучи уже освещают…
Amazon.com: Березовая роща Исаака Левитана: Плакаты и принты
В настоящее время недоступен.
Мы не знаем, когда и будет ли этот товар снова в наличии.
| бренд | Generic | |
| 12 x 16 дюймов | ||
| Монтаж | Настенные настенные | |
| ориентация |
- Убедитесь, что это подходит, введя номер модели.
- Плакат 12 x 16 дюймов на высококачественной матовой бумаге
- Репродукции художественных работ
- Поставляется в прочном защитном тубусе
- Легко помещается в рамку
- Превосходный настенный декор
Работа по ведению домашнего хозяйства.Рассматривание картины и. Левитан «Березовая роща. Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Рассмотрение картины Левитана «Весна».
мартаПрограммное обеспечение:
- Развивать у детей умение видеть и чувствовать состояние осенней природы и эмоциональное реагирование на него.
- Пробуждает добрые и светлые чувства, радость, желание любоваться красотой поэзии «золотой» осени.
- Учить внимательно рассматривать художественную картину, приводя к пониманию того, что художник изображает настоящее.природа – то, что он увидел, что вызвало у него радость, удивление.
- Развивать навыки восприятия образного языка пейзажной живописи, эмоционального восприятия цвета и цветовых сочетаний. Обратить внимание детей на то, что с помощью цвета можно рассказать о времени года, о своем настроении, отношении к изображенному.
- Заставьте детей нарисовать золотую осень; пробуждать воображение, творчество.
Подготовительные работы.
- Наблюдение на прогулке за признаками осени.
- Экскурсия в школьный сад и город.
- Живопись осенних листьев и кустов; лепка овощей, фруктов.
- Составление осенних букетов, игра с листьями.
- Рассматривание иллюстраций.
- Разучивание и чтение стихов, прослушивание отрывков из музыкальных произведений; петь песни про осень.
Материалы.
Репродукция картины И. Левитана “Золотая осень”. Гуашь, кисти, бумага для рисования, вода.
Дети сидят перед картиной (она еще закрыта).
Воспитатель: скажите ребята, какое сейчас время года на улице?
Дети: Осень!
Воспитатель: Правильно, осень. Ответьте, что такое осень?
Детский: теплый, холодный, дождливый, яркий, золотой, солнечный и т.д.
Воспитатель: Вы помните, как мы гуляли в школьном саду? Что вам особенно запомнилось? Что мы заметили?
Дети: На красивых деревьях с желтыми, красными, разноцветными листьями; на рябине с красными гроздьями ягод.
Воспитатель: да, мы видели красивые деревья, разноцветные листья, заметили, как листья тихо падали на землю, красиво кружились на лету, бегали по земле на ветру. Мы даже играли со стежками.
скажите ребята, когда мы слушали звуки природы, что мы услышали?
Дети: мы услышали шелест листвы, шорох под ногами, пение птиц.
Воспитатель: Мы даже знаем, как пахнет осень. Чем пахнет осень
Дети: Огромная листва, осенние цветы, душистые травы, скошенная трава, дождь, грибы и т. д.
Воспитатель: Верно! И осень тоже пахнет горьким дымом костров. Ребята, помните, когда мы гуляли, было солнечно или нет?
Дети: (ответ детей).
Воспитатель: Солнышко, как бы «зажгло» листву деревьев. Листья на деревьях стали еще ярче, наряднее, стали радостными, праздничными! Каким было небо в этот момент?
Дети: голубые, ясные, чистые, с легкими белыми облаками.
Воспитатель: да, очень красиво сейчас и в лесу, и в парках, и на улицах города.Мы с вами давно любовались красивой, нарядной природой осенью. Мы были такими яркими и счастливыми, правда? Но и поэты очень любят это чудесное время года. Они писали и пишут много стихов об осени. Послушаем стихотворение З. Федоровской «Осень».
Осень на краю краски развела,
Аккуратно провел кистью по листве:
Лещина пожелтела и клены покраснели,
Осенью фиолетовый только зеленый дуб.
Осенний комфорт:
Не жалейте лета!
Смотри – роща одета в золото!
Воспитатель: Но красотой осени, осенней природой, осенними пейзажами восхищались не только поэты, но и композиторы… Послушайте музыкальную композицию П.И. Чайковского «Осенняя песня» и покажите в своих движениях картину об осени. Пожалуйста, выходи.
Звучит музыка, и дети свободно передвигаются по залу.
Воспитатель: Молодец! Когда эта замечательная музыка П.И. Чайковский, а вы танцевали под нее, вспомнила одну замечательную картину, с которой хочу вас познакомить. вот она. (Открывается картинка.)
Эта картина называется “Золотая осень” и написана великим русским художником Исааком Левитаном. Когда художник писал эту картину, он стоял на холме и любовался прекрасной картиной природы. посмотри на нее внимательно и можно даже немного поговорить о ней шепотом. (Дети смотрят на картинку 1-2 минуты.)
Воспитатель: Все ли вы учли? Что мы увидели на этой картинке? Что на нем?
Дети: Осень, деревья, река и т.
д.
Воспитатель: какая осень?
Дети: “Золотая осень”
Воспитатель: Как вы догадались? Какими красками художник изобразил «Золотую осень»?
Детский: желтый, красный, бордовый, оранжевый….
Воспитатель: Что еще мы видим на картинке?
Дети: мы видим реку!
Воспитатель: Какая вода в реке?
Дети: ответы детей
Воспитатель: Вода холодная, темная. Какие краски использовал художник?
Дети: Синий, фиолетовый.Это холодные тона.
Воспитатель: ребята, а как художник изобразил небо?
Дети: Синий, светлый, чистый, бездонный
Воспитатель: На картинке есть солнце?
Дети: Нет, но она присутствует, потому что картинка очень светлая, яркая и есть тень от деревьев.
Воспитатель: Понравилась картинка? И мне это очень понравилось. Послушайте мой рассказ о картине.
Искусствоведческий рассказ учителя: учитель рассказывает медленно, делает паузы между эпизодами картины.
«Яркое солнце осветило золотую листву. Шустрые березки, как озорные подружки, сбежались гурьбой. Стоят, …. Любуясь собой, …. У красивой сине-голубой речки… Совсем не жарко. В прозрачном воздухе хорошо видно все, даже самое отдаленное. Нелегко и весело дышать на свежем воздухе. ”
Воспитатель: Ребята, а хотели бы вы оказаться на этом холме, среди этих берез?
Представьте себя там.
Детские ответы.
Воспитатель: Лера, представьте, что вы пришли к этой реке, что вы чувствуете? Какая вода? А ты, Ярослав, стоишь возле весёлых берёзок, что ты чувствуешь? А ты, Диана, взбежала сюда, к этим деревьям, что ты там услышала или почувствовала, скажи мне?
Воспитатель: ребята, давайте еще раз взглянем на картину И. Левитана «Золотая осень», почувствуем всю ее красоту и прелесть (дети еще раз смотрят на картину 20-30 секунд)
Воспитатель: А сейчас, ребята, у вас будет возможность нарисовать свою «Золотую осень» как пожелаете любым способом.
В рисунке постарайтесь передать свое настроение на «золотую осень». (Дети делают.)
Воспитатель: Давайте посмотрим на ваши рисунки про «золотую осень». Какие они разные получились. Очень красивые краски вы подобрали, интересные пейзажи придумали – как настоящие художники. Отличная работа!
ОД конспект Образовательное направление «Речевое развитие». Тема: Рассмотрение картины И. Левитана «Весна. Март»
Автор: Филичева Любовь Леонидовна Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 1»45 «Заволжье Нижегородской области.Задача: развивать художественное восприятие детей в процессе рассматривания новой картины.
Задачи:
– показать детям пробуждение природы весной, ее своеобразную красоту, выраженность в живописи;
– способствовать восприятию содержания художественного произведения: его характера, настроения, выразительных средств живописи (композиции, цвета).
– способствовать формированию представления о пейзаже как жанре живописи;
– обеспечить развитие воображения с помощью приема «вхождение в картину»;
– способствовать формированию у детей умения подбирать эпитеты, сравнения, метафоры для определения состояния природы на картинке;
– способствовать формирование умения самостоятельно описывать содержание, цвет и настроение картины, придерживаясь при этом структуры описательного рассказа: начало, середина, конец;
– способствовать развитию экс напористость движений при передаче настроения;
– обеспечить развитие эмоционального отклика на музыкальные произведения русских композиторов-классиков;
– поощрять самостоятельность, активность детей при рассмотрении и описании картинки.
Подготовительные работы:
Прогулка с детьми ранней весной в парк, на территорию детского сада;
– наблюдение за явлениями, характерными для наступления весны;
– разговор о весне;
-Экспертиза репродукций художников-пейзажистов: И. Шишкина, И.И. Левитан;
– чтение художественной литературы: И. Соколов-Микитов «Весна в лесу», Н. Сладков «Весенние ручьи», «Весенние радости», Н. Павлова «Весна»;
– чтение стихов о весне: С.Маршак «Весенняя песня», А.Н. Плещеев
«Весна», С. Дрожжин «Весна», Ф.И. Тютчев “Весна”, И. Токмакова
“Весна”.
– петь песни о весне;
– знакомство с разными жанрами пейзажной живописи: природной, городской, морской;
– знакомство с творчеством И.И. Левитан рассматривает картину «Золотая осень».
Материал: Репродукция картины И. Левитана “Март”, указка, мольберт, аудиозапись П.И. Чайковский «Времена года. Март», Г.Свиридова «Метель».
1. Введение в образовательную деятельность.
Дети вместе с воспитателем входят в группу (звучит тихая классическая музыка).
Воспитатель: Ребята, наш край прекрасен во все времена года, и каждый сезон прекрасен по-своему. Но есть в природе время, когда природа пробуждается от зимнего сна.
Это время называется…
Дети: Весна.
2. Создание проблемной ситуации.
Воспитатель: Да, весна приносит всем радость жизни, радость творчества. Они пишут стихи поэту, композиторы – музыку, а художники рисуют картины.– Сегодня мы поговорим о творчестве русского художника-пейзажиста Исаака Ильича Левитана.
– Мы немного знакомы с его творчеством. Что ты о нем знаешь?
Дети Исаак Ильич Левитан очень любил природу, все увиденное изображал на своих картинах.
Воспитатель: Помните название произведения с изображением природы?
Дети: Пейзаж.
Воспитатель: Кто вспомнит, с какой картиной этого художника мы уже встречались?
Дети: “Золотая осень”
3.
Выполнение действий.
Угадайте, о каком времени года идет речь в этой книге.
Дети: Весна.
Воспитатель: Какой период весны изображен?
Дети: Начало весны.
Воспитатель: Как вы догадались, что это начало весны?
Дети: Снег тает, он не такой чистый, белый, как зимой.
Учитель читает стихотворение А. Плещеева «Уже тает снег».
Снег уже тает, ручейки бегут,
Весна в окно дышала…
Скоро зацветут соловьи
И листвою лес оденется!
Чистая небесная лазурь
Теплее и ярче стало солнце,
Пора вьюг нечисти и бури
Опять давно минуло.
Воспитатель: Что вы видите на картинке?
Дети: Дом, дорога к дому, лошадь с санями.
Воспитатель: Что ты видишь вдали?
Дети: Опушка, лес.
Воспитатель: Как вы думаете, кто живет в доме, изображенном на картинке?
Дети: Семья.
Воспитатель: О чем хотел рассказать художник? Чем он восхищался?
Детей: О природе весной, ее пробуждении, восхищении природой.
Воспитатель: какой день изобразил художник на своей картине?
Дети: Солнечный, ясный день.
Воспитатель: Как вы уже догадались, на картинке изображено не солнце.
Дети: На картине мы видим голубое небо, тени.
Воспитатель: Правильно, небо голубое, значит день ясный, а тени на снегу бывают только в солнечную погоду.
-То ли художник изобразил небо выше, ближе одним цветом.
Детей: Небо вверху художник изобразил темно-синим, ближе к нам – голубым.
Воспитатель: Давайте посмотрим на снег. Какими красками художник рисовал снег?
Дети: Серо-белая краска.
Воспитатель: Молодцы, внимательно все рассмотрели.
– А теперь поиграем в игру “Собери палитру художника”.
– Какие краски использовал художник, когда писал картину?
Дети: Коричневый, серый, белый, синий, желтый.
Воспитатель: Что написано синим, синим?
Дети: Небо.
Воспитатель: Коричневый…
Дети: Дорога домой, домой, лошадь.
Воспитатель: белый…
Дети: Снежные пятна.
Воспитатель: Как вы думаете, где стоял художник, когда писал картину?
Дети: возле дома.
Воспитатель: Какие чувства у вас вызвала эта картинка?
Дети: Чувство радости.
Воспитатель: Да, ребята, картина вызывает ощущение радости, воодушевления, что пришла долгожданная весна, природа пробуждается от зимнего сна.
– Ребята, природа вдохновляла не только художников, но и композиторов, писавших музыкальные произведения.
– Послушайте и скажите, какое из этих музыкальных произведений подходит к картине по характеру и настроению.
Проигрываются два музыкальных произведения.
Дети: Второе музыкальное произведение больше подходит к картинке.
Звучит музыка.
Воспитатель: дует легкий теплый ветерок, солнечные лучи греют землю, стены дома.
– Раскроем ладошки, подставим их под яркое мартовское солнце. Почувствуйте, как стало тепло.
А теперь представьте, что мы оказались на этой опушке леса, но не в начале весны, а зимой. Что бы вы здесь увидели?
Дети: Кругом снег, деревья в снегу…
Воспитатель: А теперь закройте глаза и представьте, что вы находитесь в том же месте, но в конце весны.Что бы вы здесь увидели и услышали?
Дети: На деревьях появились первые зеленые листья, зеленеет трава, слышно пение птиц.
Воспитатель: Что бы вы сделали, если бы попали в кадр?
Детей: Мы подошли бы к дому, вошли бы в дом, прошлись по опушке леса.
Воспитатель: Любуясь красотой весенней природы, поэты создают образ весны в стихах. Кто хочет поговорить о весне?
Дети читают стихи о весне.
Весна.
Весна к нам идет
Шагами быстрыми
И сугробы тают
Под ногами.
Черные проталины
Видны в полях.
Видно очень тепло
Ноги к весне.
И. Токмакова
Весна (отрывок)
Зима недаром сердится
Пора идти
Весна стучится в окно
И гонит их со двора.
И всё было в суете
Всё толкает зиму-
И жаворонки в небе
Уже подняли колокол.
Ф.И. Тютчев
Воспитатель: Ребята, И. Левитан назвал картину “Март”. Как бы вы назвали эту картину?
Дети: “Весна пришла”, “Ранняя весна”.
Воспитатель: Предлагаю вам послушать мой рассказ, который я сочинил, любуясь картиной И.И. Левитан.
– Перед вами портрет И.И. Левитан «Март». В своем творчестве художник изобразил раннюю весну – пробуждение природы от зимнего сна.
– Видим на переднем плане дом, около дома стоит лошадь с телегой. Художник изобразил окраину села, а может, тихую улочку городка, выходящую в лес.
– На заднем плане мы видим опушку леса и лес, в глубине которого еще лежит снег. Воздух чистый и свежий. Ярко светит весеннее солнце. Рыхлый снег темнеет, слышны звонкие капли.
На вершине дерева возле дома виден скворечник, ожидающий своих пернатых обитателей. Все говорит о том, что «весна стучится в окно и прогоняет зиму».
– Картина вызывает чувство радости, нежности, очарования от весеннего пробуждения природы, радости от чистоты и легкости картины, от ожидания тепла.
«Березовая роща» (1885-1889) считается одним из самых значительных «импрессионистских» шедевров Левитана.
Этот небольшой по размеру (50 на 29 см) пейзаж занимал у Левитана целых четыре года, скитаясь с ним от одной важной пространственной и биографической вехи к другой. Он начал «Березовую рощу» в 1885 году в подмосковном имении Бабкино на Истре, где в тесном обществе Чеховых и их друзей Киселевых Левитан провел три плодотворных и скучных лета, а закончил четыре года спустя в Плесе, город на Волге (почти случайно «Открытый» Левитаном и его подругой Софьей Кувшинниковой во время речной прогулки), который станет целой эпохой в живописи Левитана.
“Березовая роща” звучит нечасто в меланхоличной картине Левитана мажорным аккордом. Все здесь, в этом благодатном уголке молодого березового леса, блестит, переливается и излучает жизнерадостность. Легко поддаться искушению провести прямую биографическую параллель: еще недавно художник был беден и одинок, а к 1885-86 годам все наконец чудесным образом изменилось. Левитан хорошо заработал за декорации в Частной опере Саввы Мамонтова и вместе с Чеховым посещает Бабкино, среди людей близких по своему мировосприятию, ценящих искусство и симпатизирующих Левитану.Он много работает, но и много дурачится, почти каждый день изображает в забавных спектаклях то бедуина, то подсудимого купца, обвиняемого в винокурении и тайной безнравственности, и, кажется, за всю свою жизнь так не смеялся. Так, может быть, поэтому «Березовая роща» тоже смеется и радуется? И да и нет. Конечно, психологически все было гораздо извилистее и сложнее, и временами Левитан снова впадал в обычную меланхолию, говоря Чехову: «Ничего, кроме тоски в кубе»… Во всяком случае, Левитан не успел закончить «Березовую рощу» в Бабкино. Чего-то все еще не хватало. Какая-то «малость», без которой, как утверждал хорошо известный Левитану Федор Шаляпин, «нет искусства».
«Сам факт того, что над столь маленьким пейзажем можно было работать несколько лет, с перерывами, снова возвращаясь к этой теме и сохраняя в течение столь долгой работы непосредственность чувства и такую пленительную свежесть самой картины , просто повергли меня в изумление, — признавался художник Борис Иогансон, — и до сих пор не перестаю удивляться этому совершенству, этому бриллианту даже в творчестве Левитана».
Ученик Левитана Борис Липкин утверждал, что это была излюбленная практика автора «Березовой рощи» — оставить картину «на дозревание», возвращаясь к ней через некоторое время. Липкин передает запомнившиеся ему слова художника: «Окончить картину иногда очень трудно, — говорил Левитан. – Иногда боишься испортить одним махом. Вот они и стоят, «дозревают», повернуты к стене… Чтобы закончить, иногда нужно два-три штриха, а какие сразу не решить.”.
Левитан смог завершить “Березовую рощу” только тогда, когда был в Плесе – городе, который прославит художник и который навсегда останется связанным с именем Левитана. Этот волжский городок стоит на холмах, покрытых белым -ствольные березовые рощи.Одна из них, которая нравилась Левитану, располагалась на окраине Плеса, недалеко от кладбищенской церкви.Здесь Левитан мог подолгу наблюдать за игрой солнечных бликов на березовых стволах, листве, молодой траве. В передаче вибраций цветовой и световоздушной среды Левитан приближается к технике импрессионистов.Композиционное решение «Березовой рощи» сродни их находкам: деревья Левитана обрываются краем полотна. Этот прием любим импрессионистами: он способствует «включению» зрителя в происходящее на картине, создает эффект присутствия и ощущение спонтанности.
Кроме очевидных параллелей с импрессионистами (их работы Левитан увидит своими глазами чуть позже, когда будет в Европе, и не будет столь равнодушным – а вообще воспримет ее без особого энтузиазма), “Березка Роща» вызывает почти обязательные ассоциации еще с тремя именами: Архип Куинджи, Камиль Коро и Антон Чехов.
Левитан и Куинджи: такие разные “Березовые рощи”
За четыре года до начала работы Левитана над “Березовой рощей”, в 1881 году, новаторский пейзажист Архип Куинджи выставил одноименную картину. И выбор мотива, и горизонтальный, слегка вытянутый формат обеих «Березовых рощ» схожи. В остальном они разительно отличаются. Куинджи стремится к драматическим эффектам, сильным контрастам, а его свет имеет величественный, непостижимый, космический характер. Левитан в своей «Березовой роще» более лиричен и психологичен.Куинджи работает с рациональной симметрией (поток делит композицию пополам), Левитан при выборе ракурса добивается естественной асимметрии. Куинджи работал по памяти — Левитан не мог завершить произведение, не посоветовавшись с натурой.Левитан и Коро: «странные сближения бывают»
Создание произведения на тему, которой Куинджи уже прославился, не было для Левитана нарочитой полемикой или нарочитым творческим соперничеством: Левитан вряд ли был конкурентным по характеру, а Куинджи не был и его кумиром.Но у кого он действительно многому научился и кого счел бы за честь унаследовать в своем творчестве, так это Камиль Коро. Этого французского пейзажиста, близкого к барбизонцам, называли «Поэтом зари» и «Певцом деревьев», т.е. всего того, что составляет суть «Березовой рощи» Левитана. Молодой Левитан просто бредил картинами Коро. Во Франции только что вышла первая монография Ружа Милле и Левитана о Коро, и, чтобы уметь ее читать, он выучил себе французский язык…Коро, как никто другой, умел передать мимолетные настроения природы, трепет листвы, тонкое движение воздуха и градации цвета. Действительно, если мы посмотрим, как вибрирует листва в кронах деревьев с картины Коро «Орфей, ведущий Эвридику из подземного царства» или на любой из его видов на Виль д’Авр, мы увидим, что трепетание зеленых берез в Левитан, его мелкие дрожащие мазки здесь сродни методу Коро.Чеховские параллели в «Березовой роще» Левитана
К Чехову обращена проникновенная исповедь Левитана, написанная им во время работы над «Березовой рощей»: «Никогда я так не любил природу, я не был так чувствителен к ней, я никогда так сильно не ощущал этого божественного чего-то, разлитого во всем, но того, что не все видят, что его нельзя даже назвать, так как оно не поддается разуму, анализу, но постигается любовью.Без этого чувства не может быть настоящего художника»… И тогда рассуждают чеховские герои: «Какие красивые деревья и какая, в сущности, должна быть возле них красивая жизнь» …«Обрезание» композиции «Березовая роща» близко творческому методу самого Чехова, утверждавшего, что когда рассказ уже написан, чтобы сделать его лучше, надо отбросить начало и конец. Однако важнее «технических» моментов сходства для Левитана была эмоциональная поддержка, которую ему давала дружба с Чеховым.В «бабкинский» период Чехов писал их знакомому с Левитаном архитектору Федору Шехтелю: «В природе столько воздуха и экспрессии, что нет сил описать… Каждая стерва кричит и просит, чтобы ее написали Левитан…”.Карточки – Деревья
Уважаемые педагоги!
Предлагаю вам дидактический материал для занятий. Давайте позировать будем собирать детей с разными деревьями.
Распечатайте листы с изображением деревьев, их листьев, семян и кратким описанием каждого дерева.Каждое дерево поставляется с изображениями листьев, которые вы можете раскрасить. Научите детей запоминать, как выглядят ветки, листья и плоды.
А еще предлагаю вашему вниманию образец-сборник небольшой рассказ про березу (по аналогии можно составить такие же рассказы и о других деревьях) и несколько загадок про деревья (читайте ниже).
В кратком описании каждого дерева можно узнать их особенности, как оно выглядит, где растет, возраст, интересные факты о дереве.
Рассказ о Березке:
Это береза.У нее белый, тонкий, стройный ствол. Листья округлые на ветвях. Береза питается корнями. Береза – крупное листопадное дерево. Чаще всего растет в лесу. В городе люди сажают березы, чтобы воздух оставался чистым. Из бересты делают разные поделки. Весной на березе появляются почки, которые превращаются в листья. Зеленая береза стоит все лето. Осенью листья желтеют и опадают. Зимой голые ветки покрываются снегом.
Вопросы о древесине:
Какие деревья вы знаете?
Отличаются ли деревья от кустарников? Как?
Деревья живые или неживые?
Кто (или что) помогает им расти?
Чем поить: водой или молоком?
(Показать изображения деревьев) Как называется это дерево? Насколько оно большое? Где он чаще всего растет?
Из каких частей он состоит?
Какую пользу могут принести люди?
Как меняется в разное время года?
Что можно сделать из этого дерева?
Почему люди сажают деревья на городских улицах?
Для чего нужны деревья, польза деревьев:
Деревья очищают и увлажняют воздух, создают прохладу, а некоторые дают вкусные съедобные плоды.
Пиломатериал — строительный материал: из высушенных стволов делают доски, фанеру, мебель, игрушки, бумагу.
Деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь.
Нужно беречь деревья, ухаживать за ними, иногда ласково с ними разговаривать, а весной вместе с родителями сажать молодые деревца.
Задания, в которых нужно написать названия деревьев, угадывая их листья.
СТРОЕНИЕ ДЕРЕВА – дерево с четко выраженным стволом, боковыми ветвями и верхушечным побегом.
Составными частями дерева являются крона, ствол и корни.
Загадки про деревья:
***
Весной веселит
Летом становится холодно
Питает осенью
Согревает зимой. (Дерево)
***
Как сосны, как ели,
А зимой без хвои.(Лиственница)
***
Весной зеленела, летом загорела,
Осенью ставлю красные кораллы. (Рябина)
***
Русская красавица стоит на полянке
В зеленой кофточке, в белом сарафане. (Березка)
***
Я опустила кудри в реку
И о чём-то грустила,
А о чём она грустит?
Никому не говорит. (Виллоу)
***
Ты найдешь ее в лесу,
Давай прогуляемся и встретимся.
Колючий как ёжик
Зимой в летнем платье.(Ель)
***
Летом – снег! Просто смейся!
Снег летит по городу
Почему он не тает? (Тополиный пух)
***
Никто не пугает, но все дрожат. (Аспен)
Просмотр:
Беседа с детьми 5-6 лет по картине И. И. Левитана «Березовая роща»
Цель: Ознакомить с творчеством И.И. Левитан. Картина “Березовая роща”
Материал и оборудование: текст стихотворения А. Прокофьева “Русская береза”, репродукция картины “Березовая роща”, запись “Звуки леса”.
Логика воспитательной деятельности
Воспитатель ставит на мольберт репродукцию картины И.И. Левитана “Березовая роща” и читает детям стихотворение А. Прокофьева “Русская береза”.
Воспитатель рассказывает детям, что многие русские художники любили писать природу (такие картины называются пейзажами). Художники выбирали очень красивые или чем-то им памятные места… Они сами любовались природой и делились с нами своей радостью, рисуя красивые картины.
Сегодня хочу познакомить вас, ребята, с картиной И. И. Левитана “Березовая роща” Давайте послушаем композицию “Звуки леса” и внимательно посмотрим на картину.
Ребята! Как вы думаете, что изображено на картинке?
Почему Левитан так назвал свою картину «Березовая роща»?
Как вы думаете, какое время года? (как ты догадался?)
– Что вы чувствуете, ощущаете, глядя на репродукцию?
Как вы думаете, какое настроение хотел передать художник?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект комбинированной НОД для ознакомления детей с формированием целостной картины мира, расширения их кругозора.Тема: Беседа о творчестве И. И. Левитана.
Содержание программы: Развивать у детей художественное восприятие произведений изобразительного искусства, учить понимать содержание рисунка. Закрепить умение самостоятельно выражать эстет…
Конспект обобщающей беседы в старшей группе. Тема: беседа «О нашей еде».
Помните разницу между обедом и завтраком, ужином. Объясните, почему посуда и столовые приборы различны для первых и вторых блюд.Чем первый курс всегда отличается? (ответы детей). Далее стр…
Закрепить знания детей о том, как русский народ защищал Родину в годы Великой Отечественной войны, какими их помнят живые. Активизировать словарный запас по теме, обогатить речь детей. Поднимите гордых…
Построение интегрированного НОД в старшей группе Знания – Беседа по картине И.И. Левитана “Одуванчики, Рисование – Аппликация с элементами рисования “Чудесное преображение моей семьи”
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающий детский сад с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 1.7 “Березка”…
Искусство – Картины маслом – Шедевр #5273 – Исаак Ильич Левитан – Березовая роща (nn02)
Kevane & Company имеет минимальный заказ на 75,00 долларов США для покупки в нашем интернет-магазине.Наша галерея сокровищ…часто обновляется…
27 июля 2013 г. мы начали пополнять нашу новейшую коллекцию готовых угловых рам, декоративных угловых нестандартных рам, новейшую часть нашей коллекции рам и зеркал Manhattan Gallery. Изысканные угловые рамы для произведений искусства ЛЮБОГО размера – с законченными углами музейного качества и исполнением.
23 апреля 2012 года мы начали пополнять нашу новую коллекцию рам и зеркал Manhattan Gallery. Мы начали с нашей коллекции зеркал Baroque High Gloss. Модно, дерзко и великолепно!
10 марта 2009 года мы добавили новый раздел пользовательских рамок. Серия 2000 пользовательских рамок для фотографий – это потрясающая новая коллекция пользовательских рамок!
5 января 2009 года мы добавили новый раздел, посвященный овальным фоторамкам – это отличная новая коллекция и популярное направление на нашем сайте!
28 ноября 2008 г. мы добавили нашу новую серию “1200” Изысканных рамок для картин – Рамки для картин серии 1200 – это отличная новая линия высококлассных рамок для картин!
11 октября 2008 г. мы добавили нашу новую серию “1000” декоративных рамок для картин – Рамки для картин серии 1000 – Мы очень рады этой новой линейке высококлассных рамок для картин!
11 октября 2008 г. мы добавили новый раздел, посвященный Овальным рамкам для картин. Мы очень рады этой коллекции и будем работать над расширением нашего ассортимента этих труднодоступных овальных рамок.
1 мая 2007 г. мы добавили нашу серию фоторамок “600” – Фоторамки – это высококачественная линейка высококлассных фоторамок!
17 января 2006 г. мы начали добавлять чуть менее 1500 человек. Фоторамки в 132 различных стилях в нашем разделе Фоторамки. Эти рамок для фотографий – запредельная стоимость!
10 декабря 2005 г. — началось добавление более 1000 новых ламп в НОВЫЕ классические лампы – Галерея классических ламп, которая находится в разделе “Лампы и освещение” — новые лампы находятся здесь.
25 ноября 2005 г. мы начали добавлять аксессуары для дома Джин Рид. Мы начали с секций фарфора и салфеток.
