Картинки для детей на тему одежда обувь головные уборы: «Одежда, обувь, головной убор. Дидактические игры по лексическим темам

11.06.1987 alexxlab 0 Разное

Содержание

«Одежда, обувь, головной убор. Дидактические игры по лексическим темам

Обучение дошкольников идет намного эффективнее, если педагог или родитель использует наглядные материалы. Красивые картинки одежды для детей, например, позволяют провести:

беседу;
развивающее ;
игру.

Правильно подобранные иллюстрации для детей обеспечивают половину успеха любого логопедического упражнения, удерживая внимание малыша и давая ему необходимые «подсказки».

Общие принципы работы с картинками

Какие правила следует соблюдать, используя для занятий с детьми картинки? Требований не так много, но все важные:

Подбирайте картинки предметов по теме одежда хорошо знакомые детям. Для занятий по развитию речи не стоит использовать изображения устаревших вещей (варежки на резинках), народных костюмов или головных уборов (кокошник), форменной одежды (китель).
На карточках для дошкольников одежда должна быть нарисованы максимально подробно, тут важны детали. Хорошо, если художник передает фактуру ткани (пушистый мех, шероховатый драп, блестящий атлас). Это поможет детям использовать в описаниях больше прилагательных.
Для одного занятия рекомендуется брать не более 10 предметных картинок по теме или одной сюжетной. Это дает возможность внимательно рассмотреть изображения, отметить все их особенности, отразить это в речи.
Картинки должны быть хорошего качества, плотные. Фон стоит подбирать только белый.
Все изображения нужно использовать по темам. Например, одежда для детского сада или летний гардероб.

Отличный демонстрационный материал по теме одежда можно сделать самим, если распечатать иллюстрации к этой статье и приклеить их на плотную основу скотчем.

Как правильно использовать картинки на занятиях и в играх

Если вы хотите использовать карточки одежды для занятий, то важно предварительно дать ребятам их хорошо рассмотреть.

Полезно провести несколько игр (на внимание или логику) с подобранным для речевого практикума иллюстрациями, которые уже потом использовать на занятиях. Это дает детям возможность без спешки познакомиться с рисунками, задать взрослому вопросы об увиденном. Полезными будут следующие приемы:

Если вы планируете провести беседу на тему «Зимняя одежда», то стоит уделить время играм «Надену зимой или летом?» или «Найди пару» (с носками, варежками, шапками, шарфиками, теплой обувью).
Прочитать стихи или короткий рассказ про процесс одевания на улицу в холодное время года.
Выполнить аппликацию по теме одежда или попросить детей сделать рисунок. Также можно брать для подготовительной работы разрезные картинки, пазлы элементами гардероба, раскраски «Одежда и обувь», конструкторы «Юный модельер».

Предложите детям тематические загадки про одежду, которую он уже хорошо знает.
Стоит подобрать соответствующую одежду для кукол и организовать игры с ней.

После такого предварительного «погружения в тему» участвовать в речевых играх детям будет намного легче.

Речевые игры с картинками

Вот несколько примеров речевых игр, которые можно проводить с детьми дошкольного возраста на логопедических занятиях и дома.

«Собираемся на прогулку»

Предложите ребенку выбирать по одной карточке из серии Одежда для детей и рассказывать о том, почему он надевает его, описывая свойства (Я надену этот длинный шерстяной шарф. Я повяжу его сверху на комбинезон, чтобы мне было тепло).

«Ух, какие варежки!»

Каждый играющий, по очереди, выбирает любую картинку с предметом одежды. Затем называет одно из его качеств, свойств. Далее карточка переходит к другому игроку. Так продолжается до тех пор, пока все характеристики не названы. (Пример: Варежки – теплые, пушистые, вязаные, пестрые, мягкие, новые, шерстяные, модные). Последний, кто назвал слово, оставляет карточку у себя. Побеждает тот, кто соберет больше картинок за всю игру.

«Одеваем малышей»

Все карточки с одеждой разложены перед играющими. Каждый из них, по очереди, выбирает ту картинку, изображение на которой он может назвать ласково (Пример: валенки-валеночки, шарф-шарфик, шуба-шубка).

«Наведем порядок»

Каждый играющий берет себе по одному «шкафу» с символами-изображениями лексических тем: Одежда и Обувь, а также Головные уборы. Можно добавить еще несколько групп: верхняя, для дома, по сезонам. Ведущий достает по одной карточке, затем называет то, что на ней изображено. Нужно «убрать эту вещь в шкаф». Если его хозяин успевает быстро забрать карточку, то она остается у него, если нет – ведущий откладывает ее. Выигрывает тот, кто первым «наполнит шкаф» правильно.

«Веселые загадки про одежду и обувь»

Раздайте предметные карточки по теме всем играющим. Каждый должен придумать загадки про ту одежду, изображения которой ему достались.

Подберите пары картинок с похожими предметами гардероба (шапка-шляпа, платье-сарафан, сапоги-ботинки). Предложите ребенку рассказать об из сходстве, различиях. Выигрывает тот, кто придумает больше всего признаков.

Каждый из родителей хочет, чтобы его ребенок вырос умным и успешным, поэтому старается, как можно раньше начать с ним заниматься. Удобнее всего проводить занятия, с ребенком показывая ему

развивающие карточки. Демонстрируя малышу развивающие картинки для детей, вы способствуете расширению словарного запаса малыша. Это могут быть карточки для детей, на которых изображены животные, овощи, фрукты, мебель, картинки одежда, машины, растения, и так далее.

Как проводить занятия с ребенком по карточкам

При изучении новых картинок нужно правильно называть то что изображено на карточке, рассказывать что это, для чего используется. Можно даже поиграть в игру найди предмет. Например, собрать какие-то предметы, находящиеся в доме, показать их на карточке, а потом предложить ребенку найти его в куче вещей. Ребенку очень понравится такая игра, и вы с пользой и удовольствием проведете время.

Здесь представлены содержащие картинки одежда для детей из 36 наименований.

Развивающие карточки для детей «Предметы одежды»

Как изготовить карточки и картинки одежда для детей

Представленные картинки одежда нужно скачать, распечатать, если есть желание приклеить на картон или другую плотную бумагу. Вырезать карточки и в игровой форме демонстрировать ребенку.

Играть можно как с одним ребенком так в группе детей. При этом задания детям могут быть разные:

1) правильно назвать предметы;

2) рассказать, что с чем можно одевать;

3) какие из вещей относятся к мужской одежде, а какие к женской;

4) что носится зимой, весной, летом, осенью.

Самое главное в общении с ребенком это, несомненно, положительный настрой взрослого, тогда и обучение пройдет легко и с пользой для ребенка.

Развивающие игры для детей бывают очень разные. Дети, играющие в развивающие игры , тренируют собственные мышление, изобретательность, воображение, креативность.

Еще можно посмотреть с малышом развивающее видео от канала Умачка — Презентации для детей «Одежда»

Дидактические игры для дошкольников на тему: «Одежда, обувь, головной убор».

Автор: Книс Анна Николаевна, старший воспитатель.
Место работы: МБДОУ “Детский сад №3 “Улыбка”, г. Калач – на – Дону.
Описание работы : Предлагаю вашему вниманию дидактические игры для дошкольников на тему: «Одежда, обувь, головной убор». Данный материал поможет воспитателям, детям и их родителям закрепить знания детей об одежде, обуви и головных уборах в игровой форме.
Дидактическая игра: лото «Одежда».

Цель: Закрепление знаний детей о разнообразии одежды, умение различать и находить нужную одежду.
Дидактический материал : Игровое поле (4 шт.), разделённое на 6 квадратов с изображениями различной одежды, соответствующими изображениям на маленьких карточках (24 шт.).

Ход игры: Игра для детей от 3 лет. В игру могут играть 3-5 человек. Игрокам раздают игровые карточки. Ведущий вытаскивает из специального непрозрачного мешочка маленькую карточку, игрок или ведущий называет одежду, изображённую на карточке. Кто нашел на своем поле соответствующее изображение, забирает картинку себе. Так продолжается до тех пор, пока кто-либо из участников не закроет картинками все игровое поле.

Дидактическая игра: лото «Обувь и головные уборы».

Цель: Закрепление знаний детей о разнообразии обуви и головных уборах, умение различать и находить нужную обувь и головной убор.

Дидактический материал : Игровое поле (4 шт.), разделённое на 6 квадратов с изображениями различной обуви и головных уборах, соответствующими изображениям на маленьких карточках (24 шт.).

Ход игры : Игра для детей от 3 лет. В игру могут играть 3-5 человек. Игрокам раздают игровые карточки. Ведущий вытаскивает из специального непрозрачного мешочка маленькую карточку, игрок или ведущий называет головной убор или обувь, изображённую на карточке. Кто нашел на своем поле соответствующее изображение, забирает картинку себе. Так продолжается до тех пор, пока кто-либо из участников не закроет картинками все игровое поле.
Дидактическая игра «Одень Таню и Ваню по сезону».
Цель : Формирование представлений детей об одежде, головных уборах и обуви, их связи с сезоном и погодой.

Дидактический материал : Карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов 30 штук и четыре игровых поля с изображением Вани, Тани и времени года.

Ход игры: Разложить карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов в соответствии с временем года и гендерным признаком (для девочки Тани справа от игрового поля, а для мальчика Вани слева).
Дидактическая игра «Отгадайте одежду, обувь или головной убор»
Цель: Развитие умения описывать одежду, головной убор или обувь и узнавать её по описанию.
Дидактический материал : Карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов.
Ход игры: Воспитатель раздаёт детям карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов. Дети никому не показывают свои карточки. Воспитатель предлагает одному ребенку описать, что изображено на его картинке, или загадать загадку. Другие дети должны отгадать, что нарисовано на картинке.
Например: Это головной убор, который носят девочки летом.

Он, изготовлен из соломы. (Соломенная шляпа).
Это обувь, которую носят мальчики и девочки весной или осенью после дождя. Она высокая, сделана из резины. (Резиновые сапоги).
Дидактическая игра «Собери картинку»
Цель : Развитие логического мышление, кругозора, познавательного интереса и речевой активности.
Дидактический материал : Карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов, разрезанные на несколько частей.
Ход игры: Игра для детей от 3 лет. Детям раздают игровые карточки, разрезанные на 2, 3, 4 части (в соответствии с возрастом и способностями ребёнка). Собрав картинку, ребёнок рассказывает, что он собрал.
Например: Платье зелёного цвета – это одежда.
Сапоги желтого цвета, резиновые – это обувь.
Шапка-ушанка серого цвета – это головной убор.
Дидактическая игра «Пятый лишний»
Цель: Развитие умений классифицировать одежду, обувь и головные уборы по существенным признакам.
Дидактический материал: Карточки с изображением 5 видов одежды, обуви и головных уборов, 4 из них относятся к одной тематической группе, а пятая к другой группе.

Ход игры: Детям дается задание: «Рассмотрите картинки, назовите, что на них изображено и определите, какое изображение лишнее. Оставшиеся, изображения назовите одним словом». Каждый участник исключает лишнее изображение по очереди. Если он ошибается или не выполняет задание, его вариант предлагают выполнить следующему игроку. За каждое правильно выполненное задание дают фишку. Выигрывает тот, кто наберёт больше фишек.
Например: На карточке изображены сандалии, плащ, кроссовки, сланцы и ботинки. Лишний плащ потому, что это одежда, а остальное – обувь.

Татьяна Дедловская

Дидактическая игра «Из каких частей состоит одежда»

Цель. Закрепить название частей одежды и обуви.

Материал. Картинки с изображением одежды, обуви.

Ход игры

Логопед предлагает посмотреть на картинки, назвать части одежды и обуви.

Одежда – капюшон, пояс, карман, рукав, оборка, пуговица, молния…

Обувь – мысок, пятка, подошва, каблук, голенище, молния, застежка, ремешок, шнурок…

Дидактическая игра «Слушаем внимательно, думаем старательно»

Цель. Побуждать детей, самостоятельно определять принцип классификации предметов, находить предмет, не соответствующий этому принципу. Закрепить название одежды и обуви. Развивать внимание, память.

Ход игры

Логопед называет слова, просит детей найти лишнее слово в этой группе слов и объяснить свой выбор. Далее дети еще раз перечисляют предметы, которые объединили в группу.

Кофта, рубашка, свитер, брюки.

Плащ, пальто, куртка, сарафан.

Сарафан, шорты, шуба, футболка.

Платье, сапоги, туфли, тапочки.

Шуба, валенки, шарф, туфли.

Ботинки, колготки, сапоги, валенки.

“Одежда, обувь, головные уборы”

конспект по развитию речи

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад №13 «Теремок

Конспект

организованной образовательной деятельности

по познавательно – речевому развитию

«Одежда. Обувь. Головные уборы»

для детей старшей группы.

Подготовила:

воспитатель старшей группы Онищенко О.Е.

Цели и задачи: Формировать обобщающее понятие «одежда», «головные уборы», «обувь»; уточнить словарь по теме, расширить и активизировать его, познакомить с назначением одежды, головных уборов и обуви; развивать умение классифицировать; учить образовывать и использовать множественное число существительных; формировать правильное употребление родительного падежа единственного и множественного числа; учить согласовывать и использовать местоимения «мой», «моя», «мое», «мои» с существительными; учить образовывать относительные прилагательные от существительных; учить правильно использовать предлог без; формировать умение согласовывать слова в предложении; развивать внимание, память, воображение, логическое мышление, моторику; формировать познавательный интерес, умение устанавливать причинно-следственные связи в жизни человека и изменениях в природе, воспитывать сознательное отношение к использованию одежды для сохранения своего здоровья, формировать интерес к развивающим стихотворным упражнениям.

Материалы и оборудование: предметные картинки, с изображением одежды, головных уборов, обуви, картинки с изображением четырех сезонов, картинки с изображением одежды обуви, у которой не хватает какой-либо детали, фломастеры для каждого ребенка, мяч, магнитная доска.

Ход организованной образовательной деятельности.

Чтение стихов об одежде и обуви. Беседа.

Педагог читает детям зарифмованные тексты и задает вопросы по их содержанию.

Одежда

Куртки, брюки, пальто и штаны,

Платья, юбки человеку нужны.

Все, что мы надеваем, одеждой зовется.

И название это запомнить придется.

Для чего человеку одежда нужна?

Укрывает от дождика, ветра она,

Согревает в морозы, защищает в жару,

От прохлады избавит она поутру.

Только, чтобы служила подольше одежда,

Содержать ее нужно опрятной и свежей.

Чистить, гладить, стирать и сушить,

Поносить, а потом аккуратно сложить.

Что такое одежда?

Какие предметы одежды вы знаете еще?

Для чего человеку нужна одежда?

Как можно назвать одежду для занятий спортом? (для дома, для работы, для праздников). Какая это одежда?

Какую одежду носят мужчины? (женщины, дети)

Как нужно ухаживать за одеждой? Для чего?

Головные уборы

Если солнце ярко светит,

Без панамы не гуляй.

Если снег закружит, ветер,

Тогда шапку надевай.

Девочкам идут платочки,

В шляпках модницы всегда,

А у мальчиков — пилотки

И бейсболки неспроста.

Головной убор к одежде

Подбирают не спеша,

Чтоб не просто грел, но прежде.

Был к лицу и украшал.

В любое время года

С очень давних пор

Защищает голову

Головной убор.

Что такое головной убор? (Вещи, служащие одеждой для головы.)

Какие еще головные уборы вы знаете?

Для чего нужны человеку головные уборы?

Какие головные уборы носят мужчины? (женщины)?

Обувь

Часто ходим в сапогах,

Если снежно и бело

И дождем все залило.

Летом носим мы сандалии,

Чтобы ноги не устали.

Туфли в праздник примеряем,

В них на утренник шагаем.

А в кроссовках ловко скачем

И гоняем круглый мячик.

Жить без обуви не можем,

В непогоду нам поможет

Быть здоровыми она..

Обувь всякая важна.

Что такое обувь? (Изделие, которое носят на ногах.)

Для чего нужна обувь человеку?

Какую обувь еще вы можете назвать?

Как можно назвать обувь для занятий спортом? (для дома, для работы, для праздников). Какая это обувь?

Какую обувь носят мужчины? (женщины, дети)?

Как надо ухаживать за обувью? Почему? Чем моют, чистят обувь?

Классификация. Упражнение «Мой, моя, мое, мои».

Предложить детям разложить предметные картинки с изображением одежды, обуви и головных уборов на три колонки «Одежда», «Обувь», «Головные уборы».

Рассмотреть с детьми одежду на предметных картинках и назвать ее со словами «мой», «моя», «мое», «мои».

Упражнение «Подбери словечко и повтори».

У Вани рубашка, у мальчиков …, а в магазине много …

У Маши кофта, у девочек …, а в магазине много …

У мамы платье, у женщин …, а в магазине много …

У папы пальто, у мужчин …, а в магазине много …

Какой обуви много в обувном магазине? (В обувном магазине много ботинок (сапог, тапок и т.д.).)

Чтение сказки «История — загадка»

Педагог читает детям сказку и задает вопросы по содержанию.

В некотором царстве,

В славном государстве

Жил да был Не Знаю Кто,

Ел и пил не знаю Что.

Вот пошел Не Знаю Кто

Покупать себе пальто.

Примерял все, примерял,

Ничего не подобрал.

А на улице мороз,

Заморозит он до слез.

И Не Знаю Кто простыл.

А болеть он не любил.

Быстро забежал в аптеку

И купил себе таблетку.

Два горчичника купил,

Капли в нос не позабыл.

Выпил и лежит, болеет,

От чего-то все потеет.

Майку и носки меняет,

Шарфом горло согревает.

Всю неделю он лечился —

Так серьезно простудился.

Наконец-то можно встать,

Где-то, как-то погулять.

А на улице весна,

За зимой пришла она.

Что-то все бежит, журчит

И куда-то все спешит.

Кто-то звонко так поет

И кричит: «Весна идет!»

Что-то землю согревает

И лучами всех ласкает.

Вот Не Знаю Кто гуляет

И воробышков считает.

Бойко шлепает по лужам —

К вечеру опять простужен.

Насморк, голова болит,

Кто-то лечится, лежит.

Все на улице гуляют,

Ну а Кто-то все скучает.

Надо было одеваться,

По погоде обуваться,

Чтоб на улице гулять

И день целый не лежать!

Кто мог жить в некотором царстве-государстве?

Почему он заболел?

Что он купил себе в аптеке, когда заболел?

Что бежит и журчит весной?

Кто начинает петь весной?

Что согревает лучами землю?

Почему Не Знаю Кто опять простудился?

Что значит — одеваться по погоде?

Как одежда помогает человеку сохранить здоровье?

– Давайте поможем герою сказки Не Знаю Кто и научим его правильно подбирать одежду, обувь и головные уборы по сезону (времени года).

Дидактическая игра «Оденем куклу по сезону»

Педагог предлагает детям одеть куклу на прогулку в соответствии с обозначенным на картинке сезоном и погодой, выбрав одежду и обувь из множества предложенных вариантов, назвать предметы одежды и объяснить, почему именно эта одежда и обувь нужны кукле, чтобы чувствовать себя хорошо и не заболеть. Те дети, которые выбрали одежду и обувь неправильно, должны предугадать возможные негативные последствия от неправильно выбранной одежды и обуви.

Как называется одежда, которую носят летом? Зимой? Осенью? Весной?

Как правильно подобрать головной убор по сезону? Погоде?

Назовите зимние головные уборы? Летние? Осенне-весенние?

Как надо выбирать обувь по сезону? Погоде? К разной одежде?

Дидактическое упражнение. «Что будет, если…»

Педагог предлагает детям продумать ситуации и предложить свои варианты ответов, используя следующий образец: «Если летом носить меховую шапку, то. ..». Поощряется оригинальность ответов.

Что будет, если летом носить меховую шапку?
Что будет, если зимой ходить в трусах и майке?
Что будет, если в дождь обуться в тапочки?
Что будет, если в жару не надеть панамы?
Что будет, если в ветреную погоду гулять без шапки?
Что будет, если в мороз гулять без варежек? В осенних ботинках? В кепке?

Физкультминутка.

Мы зимой гуляли – шубы надевали,

Шубы надевали и в снежки играли.

Мы весной гуляли – плащи надевали,

Дети имитируют игру в снежки.

Плащи надевали – лужицы считали.

Летом мы гуляли – шорты надевали,

Летом мы гуляли – платья надевали.

Прыгают.

По лугу ходили – бабочек ловили.

Имитируют ловлю бабочек.

Дидактическая игра «Ателье» и «Сапожная мастерская»

Раздать детям картинки, с изображением предметов одежды и обуви без каких-либо деталей, и предложить отремонтировать одежду и обувь.

Упражнение «Без чего?».
Предложить детям рассмотреть картинки с изображением одежды обуви, у которой не хватает какой-либо детали, и ответить на вопросы:
– Без чего этот ботинок (сапог, туфля)? (Этот ботинок без подошвы. Эта туфля без каблука. И т.д.)

– Что это? Без чего платье (рубашка)? (Платье (рубашка) без рукавов (воротника, пуговиц, карманов, манжет).)

Упражнение «Починим обувь, отремонтируем одежду»

– Кто шьет одежду? (Одежду шьет портной.)

– Где шьют одежду? (В ателье, на швейной фабрике.)
– Где мы починим обувь? (Мы починим обувь в обувной мастерской.)

– Кто чинит обувь в обувной мастерской?

– Как сапожник чинит обувь? (Сапожник прибивает каблуки. Сапожник приклеивает подошвы. Сапожник вшивает молнии. Сапожник пришивает ремешки и помпоны.)
Раздать детям фломастеры и предложить дорисовать недостающие детали одежды и обуви.

По окончании работы спросить детей, что они сделали. (Я пришил рукав к платью (рубашке). И т.д.)

Дидактическая игра с мячом «Назови три предмета»

Педагог бросает ребенку, стоящему в круге, мяч и называет родовое понятие (одежда, обувь, головные уборы), а дети должны назвать три видовых понятия, относящихся к родовому. Затем педагог называет три видовых понятия, а ребенок должен назвать одно родовое, к которому они относятся. Далее педагог может давать задания попеременно.

Задание можно усложнить, включив сезонную одежду и обувь.

Педагог хвалит и благодарит детей.

Конспект по познавательному развитию в старшей группе на тему: “Одежда, обувь, головные уборы”

Краткое описание документа:

Конспект занятия по познанию в группе общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет на тему: «Одежда. Обувь. Головные уборы»

Задачи:

– Образовательная: уточнить названия назначение головных уборов, обуви, предметов одежды, её детали; формировать представления о видах одежды соответственно времени года; развивать восприятие, зрительное внимание; развивать речь, учить сравнивать и обобщать; активно использовать обобщающее слово «одежда»; Формировать обобщающее понятие «обувь»; уточнить название и назначение обуви; учить группировать обувь по сезонному признаку. Обогащать представление об окружающем.

-Развивающие задачи: развивать память, мышление, внимание, диалогическую речь.

-Воспитывающие задачи: воспитывать умение включать в деятельность, предложную педагогом, слушать друг друга, оценивать свои знания, знания своих товарищей и делать выводы.

Материалы и оборудование: разрезные картинки (платье и шуба); картинки с изображениями одежды, головных уборов.

Орг.момент.

Ребята, внимание, внимание! Нам пришло письмо! Посмотрим от кого! От Портняжки. Кто такой Портняжка? Это персонаж из сказки «Храбрый портняжка». Он занимается шитьем одежды. Откроем и прочитаем. Ребята, здесь стихотворение!

Ход:

-Везде ты видишь вещи эти, ведь в них удобно и тепло,

И много их на белом свете, но их запомнить – мудрено.

Эти вещи надо знать, в них хорошо играть и спать.

Гулять и летом и в мороз, и даже в холод спрятать нос.

Они о многом могут рассказать:

Кто их надел, куда пошёл, зачем их надо примерять?

Для ног, для рук, для головы, они важны и хороши.

Красивы – просто загляденье, о чём моё стихотворенье? (одежда)

Ребята, Портняжка закрутился и забыл, для чего и для кого он шьет одежду. Поможем Портняжке разобраться?

-Ребята, давайте с вами представим, что мы ложимся спать. Надели одежду для сна. Как она называется? (Пижама.)

-Какую одежду мы надеваем на праздник? (нарядную, торжественную, праздничную)

-В спортивный зал? (спортивная)

-Как называют одежду, которую мы носим летом? Зимой? (летняя/зимняя)

-Где продают одежду? (в магазине)

-Молодцы. А теперь давайте с вами поиграем. Встаём со стульчиков, выходим на ковёр и слушаем меня внимательно.

Игра наша называется «Кто самый внимательный?»

Правила игры: Дети образуют круг. Если назову, что-то из обуви, то вы топаете, если что-то из одежды – хлопаете; а если я назову головной убор – прыгаете. (кофта, сандалии, кепка, шуба, кроссовки, сапоги, сарафан, шляпа, валенки, юбка, шорты, косынка, платье, куртка, шапка, ботинки, колготки, перчатки, туфли, рубашка, футболка, носки, галстук, брюки, ветровка, шарф.)

-Молодцы, ребята, какие вы внимательные! Сегодня в гости к нам пришёл сказочный герой, сам Портняжка! Поедем к нему в гости?

-Ребята, Портняжка приветствует вас и хочет с вами поиграть. Он приготовил для вас 2 конверта. Давайте посмотрим, что в них? Ух, ты, там задания для нас с вами. В конвертах детали одежды, из которых нужно собрать картинки. У первой команды получится одежда, которую мы носим зимой. У второй – одежда, которая нам необходима летом.

-Ребята, какие вы все молодцы. Справились с таким непростым заданием.

Физминутка

Мы к плечам прижали руки, (Руки к плечам, вращение вперед, назад. )

Начинаем их вращать.

Прочь усталость, лень и сука,

Будем мышцы разминать!

А теперь покрутим шеей, (Движения по тексту.)

Это мы легко сумеем.

Как упрямые все дети,

Скажем «Нет!» на всё на свете.

А теперь мы приседаем (Приседания.)

И колени разминаем.

Ноги до конца сгибать!

Раз, два, три, четыре, пять!

Напоследок пошагаем, (Спокойная ходьба на месте.)

Выше ноги поднимаем!

-Пока мы с вами трудились портняжка выполнил несколько заказов, только не помнит, что кому предназначено и расстроился, что не сможет отдать заказы. Давайте поможем Портняжке вспомнить для кого он сшил заказы. (школьники, спортсмены, врачи, военные, полицейский.)

-Молодцы, помогли Портняжке, а теперь Портняжка отправит нас в прошлое чтобы узнать, как появилась одежда.

– Ребята, а хотите еще поиграть? Я очень рада. Игра называется «Кручу верчу, запутать хочу». Посмотрите внимательно на доску и постарайтесь запомнить, в каком порядке находятся картинки, я попрошу вас закрыть глаза и перепутаю картинки, а кого-то попрошу выйти сюда и исправить всё. Запомнили? Тогда закрывайте глазки.

Воспитатель меняет картинки несколько раз и просит ребят по – очереди ему помочь.

Далее показывает иллюстрации обуви. К каждой картинке задаются одни и те же вопросы:

Что это за обувь?
Можно ли в такой обуви сейчас пойти нам погулять?
Почему?

Воспитатель: Ребята, а можно ходить в грязной обуви?

Дети: Нет!

Воспитатель: Верно. За обувью, как и за одеждой нужно ухаживать. По мере загрязнения обувь мы моем или протираем. Нужно быть опрятным и аккуратным.

Рефлексия.

-Что нового вы узнали? Мы нашли заказы Портняжки? Выяснили, для чего нужны разные виды одежды? Понравилось ли вам занятие? Молодцы!

МОЯ ПЕСОЧНИЦА: Занимаемся дома.

Тема “Одежда”

Учимся рассказывать

Игры и задания

Дидактическая игра «Третий лишний» с мячом
Цель игры: развивать сообразительность, быстроту мышления| умение подбирать нужные по смыслу слова.
Ход игры:
Педагог произносит три слова и бросает кому-нибудь из детей мяч; ребенок должен поймать мяч, сказать лишнее слово и бросить мяч воспитателю. Если тот, кому бросили мяч, затрудняется ответить, дети по предложению воспитателя произносят
НУЖНОЕ СЛОВО.
Шорты – майка – мяч – шапка
Кофта – яблоко – шуба – блузка
Юбка – одеяло – комбинезон – футболка
Банка – гольфы – куртка – джемпер
Чашка – плащ – жилет – рубашка

Маша-растеряша
Жила-была девочка Маша. Была она страшная лентяйка и неряха. За вещами не следила, всегда их разбрасывала. Если Маша собиралась гулять, то целый час искала
свои вещи. И вот однажды возле ее дома проходил Кот в сапогах. Увидел в окошко, какой беспорядок у Маши, и решил ее немного проучить. Взял и спрятал все ее вещи. Ой, как стало Маше плохо! Ей на улицу гулять пойти хочется, а …( по сезону: юбочку, носочки, кофточку, панамку -показать ‘картинки) найти не может. И поняла Маша, что за вещами ухаживать надо и бережно к ним относиться. Ребята, а кто из вас поможет Маше разобрать вещи в шкафу?

Дидактическая игра на развитие внимания, мышления «Разложи вещи по сезону».

Педагог выставляет на доску, фланелеграф,или в гимнастические обручи картинки со временем года. Знакомит детей с правилами игры, предварительно разложив вперемешку картинки с изображением одежды.

По сигналу «Лето» «Зима», «Осень», «Весна» дети выбирают картинки с одеждой и классифицируют соответственно по сезону, назначению.

Игра «В магазине».
Педагог выставляет на магнитной доске картинки с одеждой в 3 ряда: головные уборы, одежда и обувь.
– Я буду продавцом в магазине, буду продавать вам одежду.

А вы будете покупателями. Я буду спрашивать вас: «Что вы хотите купить?» Вы начинаете свой ответ со слов: «Я хочу купить… ». Чтобы купить одежду, вы должны подробно рассказать о том, какая она. Например, я хочу купить платье. Оно жёлтое, красивое, с кармашками… Кто будет первым покупателем? Что вы хотите купить?

– Ребята посмотрите внимательно на оставшиеся товары в магазине, как вы думаете, почему в магазине всего три полочки и на каждой полочке лежат похожие вещи? Как можно одним словом назвать 1-ую полочку? 2-ую и 3-ю? (Головные уборы – одежда – обувь).

Игра «Будь внимательным»

-Если я называю, что-то из обуви то вы топаете, если из одежды, то вы хлопаете, а если головной убор, то вы прыгаете: валенки, кофта, косынка …

Пальчиковая гимнастика “Гномики-прачки”

Жили-были в домике Маленькие гномики:	Сжимают и разжимают кулачки
Токи, Пики, Лики, Чики, Микки.	Загибают пальчики, начиная с большого
Раз, два, три, четыре, пять,	Разгибают пальчики, начиная с мизинца
Стали гномики стирать:	Трут кулачки друг о друга
Токи – рубашки, Пики – платочки, Лики – штанишки, Чики – носочки. Микки умница был, Всем водичку носил.	Загибают пальчики, начиная с большого

Игра «Лови и отвечай»

– Я буду бросать вам мяч и задавать вопросы, а вы будете отвечать и бросать мне мяч обратно.

– Где продают одежду?

– Кто работает в магазине?

– Где шьют одежду?

– Что делают в магазине?

– Кто покупает одежду?

– Какая одежда бывает?

Пальчиковая гимнастика «Аленка»

Аленка-маленка Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга

Шустра, быстра: 2 раза.

Воды наносила, Загибают пальчики по одному,

Сарафан дошила, начиная с большого.

Носок довязала,

Ягод насобирала,

Песню допела,

Везде поспела. Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга

В охотку ей дело. 2 раза.

Игра «Кто подберет больше слов»

Давайте посмотрим, кто во что одет. Отвечайте на мои вопросы.

( Играем с одеждой детей или по картинкам)

– Что можно связать?

– Что можно завязывать?

– Что можно надеть?

– Что можно обуть?

– Что можно застегнуть?

Упражнение «Скажи наоборот»

– Я назову слова, а вы скажете наоборот.

Чистая -…(грязная) Мять -…(гладить)

Новый — …(старый) Надевать -…(снимать)

Белая -…(черная)

Упражнение «Посчитай»

– Я буду показывать картинки, а вы будете считать:

Одна шапка, две шапки, три шапки, четыре шапки, пять шапок.

Одна куртка, две куртки, три куртки, четыре куртки, пять курок.

Ателье.

Как правило, дети не будут знать о том, как шьют одежду, пока вы им этого не расскажете

Беседа “Откуда берётся одежда”:

– Ребята, скажите, а откуда берется одежда?

– Верно, из магазина. Как же она туда попадает?

– Откуда ее берут?

– Вся чудесная одежда, которую мы с вами носим каждый день, сшита руками мастериц. Одежду шьют на фабрике. Люди этих профессий портной и швея. Одежду шьют из разных тканей: из меха, драпа, льна, хлопка.

– Сегодня на занятие я принесла хлопок. Он вырос в далекой теплой стране Индии. Там часто дует теплый летний ветер. Давайте положим по кусочку хлопка на ладошку и подуем на него так, как дует ветер.

Упражнение проводится 3-5 раз. следим за тем, чтобы дети не поднимали плечи и не надували щеки.

– Посмотрите на картинки. Скажите, из чего шьют одежду?

Перчатки из кожи, какие? Кожаные.

Шуба из меха, какая? Меховая.

Шапка из шерсти, какая? Шерстяная.

Блузка из шелка, какая? Шелковая.

Футболка из трикотажа, какая? Трикотажная.

Майка из хлопка, какая? Хлопковая.

Игра «Прохлопай слова»

– Вспомните, пожалуйста, что слова делятся на части. Мы с вами их разделим с помощью хлопков. Сколько раз хлопнем в ладоши — столько в слове и слогов:

рубашка ботинки пальто

носки платье сапоги

шапка юбка туфли

Упражнение «Жадина»

– Я буду показывать картинки и спрашивать чье это? А вы будете отвечать чьи это вещи:

Мамины, папины, бабушкины, дедушкины, тетины, дядины.

Чьи сапоги? Мамины Чьи ботинки? Дедушкины

Чьи перчатки? Папины Чьи брюки? Папины

Чей шарф? Дедушкин Чье платье? Тетино

Чья куртка?Бабушкина Чья шапка? Дядина

Упражнение «Запомни и повтори»

– Я буду называть слова, а вы должны их запомнить и повторить.

Кофта, пальто, сапоги, платье.

См.Дидактическая игра “Юный модельер”, “Модница” на маам.ру

Рассказы и сказки- любое из этих произведений может стать основой для тематического занятия:

“Золушка” Перро,
“Дикие лебеди” Андерсена,
сказки про сапоги-скороходы и шапку-невидимку,
К. Ушинский “Как в поле рубашка выросла”,
Б. Заходер “Портниха”,”Маша-растеряша”,
К. И . Чуковский “Чудо-дерево”,
Маршак “Перчатки”, “Обновки”,”Наша Маша маленька “, “Человек рассеянный”( фрагмент)
стихи про одежду и обувь

Чтение
Быстро делается игра с буквами на вырезанных из бумаги майках, например на нахождение пар заглавных и строчных, слогов, составления слов и т.д.

Классная идея для побуждения читать указания на спинере и одевать бумажные куколки- вот где они могут нам пригодиться, даже для групповой игры!

Эксперименты и наблюденияПоучите детей складывать одежду: джемпер, брюки, как это делают в школах Монтессори( см.

видео в сети). Здорово, если удастся найти небольшой чемодан.

Выясним , почему одежда мнётся.Узнаем, что ткани могут быть прочными, упругими, впитывать влагу.Обсудим, как могли одеваться первобытные люди.

Осваиваем принцип ткачества

Сделаем фуросики- японское искусство упаковки подарков в ткань- узелок из платка:

Подготовка руки к письму

Логика и математика
Соберите коллекцию детской одежды для игры в магазин.
Приготовьте горизонтальную вешалку-штангу и детские плечики. На каждую единицы одежды повесьте сверху, чтобы было хорошо видно ценник- половинку листа бумаги с числовым выражение цены в рублях и точками. Играем!
Для обувного отдела соберите туфли, тапочки разного размера. Сделайте на полосе обоев мерки- обведите стопы детей разного размера. Чтобы каждый мог примерить ногу на след и по номеру на следке выбрать себе обувь( на каждой паре должно быть число или пусть ребёнок примерит обувь к своему следу)
Ролевые игры
Магазин одежды
Цель: учить детей по схематическому изображению подбирать похожую модель, воспитывать внимание, закреплять умение на глаз определять величину предмета.
Оборудование: комплект карточек, на которых изображен какой-нибудь предмет одежды: брюки, кофточка с длинными и короткими рукавами, узкая юбка, широкая юбка, пальто, шорты и т. д. Все эти изображения контурные, без деталей.
Для каждой карточки подбирается по 3–4 варианта детального изображения данного предмета, но все они отличаются по цвету, покрою, соотношению деталей.
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры:
– Вот здесь магазин одежды. Чего только здесь нет!
Дети рассматривают разные модели одежды. Замечают, что некоторые модели похожи друг на друга. Например, у одних одинаковая длина рукавов, у других узкие юбки, но они разные по длине и т. д. По желанию дети выбирают Продавцов. Остальные – Покупатели. Покупатели получают карточки – схемы с изображением предмета одежды и идут за покупкой. В магазине вместе с Продавцом они подбирают нужную модель. Проверяют, не ошиблись ли они. Если Продавец ошибся, то Покупатель становится Продавцом, Продавец – Покупателем. Игра продолжается. Педагог следит за речью детей, при необходимости подсказывает правильный вариант.

состав числа с карточками ( англ)
дид. игра “Рукавички”
игра ” Сосчитай покупки”
самая простая игра!

Кот в сапогах
Наша игра. Считаем звёздочки на свитерах
“Найди пару”
карточки для игры ” Мемори”

Забавная и быстрая в изготовлении игра “Большая стирка”
Рисование и поделки
магазин одежды-модель из бумаги
аппликация одежда для снеговичка с шаблонами

Ролевые игры
Устройте переодевания , шляпный бал или показ мод из нетрадиционных материалов!
классная идея шляпок

Подвижные игры

Игра «Кто во что одет».
Для этой игры требуется несколько участников. Ведущий говорит: «Кто в красной майке, присядь», или «Кто в зеленых штанах, похлопай в ладоши». Игрок, чей цвет назвали, должен выполнить заданные действия.

Хоровод. Дети водят хоровод, взрослый говорит:
«По дорожке Маша шла,
Маша тапочек нашла.
Маша тапки примеряла,
Чуть надела, захромала.
Стала Маша выбирать,
Кому тапочки отдать.
Коле тапки хороши:
— На, надень и попляши».

(Обувь передается тому, чье имя названо)

Кулинария
как сделать пирожное в виде домашних тапочек?
как сделать пирожное в виде туфель на высоких каблуках?- это под силу даже малышам!)

В этом блоге фото с занятий и наши игры на эту же тему ” Как мы изучаем темы Одежда, Обувь, Головные уборы”: https://bernudarzniece.blogspot.com/2022/01/blog-post_15.html
“Обувь, головные уборы, одежда” Лексико-грамматические упражнения.

Лексическая тема:
Обувь, головные уборы, одежда.

Предлагаю Вашему вниманию подборку речевых игр для развития лексики и грамматических категорий у дошкольников. Эти упражнения были собраны мной и апробированы годами многолетней успешной логопедической практики. Подборка речевых игр будет разбита на лексические темы, с каждой из тем можно будет по ссылке перейти речевые игры по следующей теме.
Предыдущую часть подборки «Лексико-грамматические упражнения» читайте тут: Речевые игры по лексической теме: «Одежда»

логопед-дефектолог
Наталья Игоревна Кулакова
ведущая проекта http://LogopedRunet.ru

Рассмотреть картинки или настоящие предметы одежды, обуви и головные уборы. Какие предметы являются одеждой, а что можно назвать по-другому? (обувь, головной убор)

1. Игра «Продолжи предложение»
Для лета обувь (какая?) – летняя.
Зимой — … Для дома — …
Для спортивных занятий — …
Для женщин — …
Для мужчин — …
Для детей — …
Из резины сделана — …
Из кожи сделана — …

2. Игра «Подбери обувь»
А теперь перечисли, какую обувь носят:
Летом – босоножки, сандалии, туфли………
Зимой — ….
Дома –…
Занимаясь спортом -…
Женщины — …
Мужчины — …
Обувь из резины –…
Из кожи — …

       3. Игра «Скажи ласково»
Шапка – шапочка          Панама –
Кепка — Косынка —
Берет — Шляпа –

     4. Игра «Скажи наоборот»
Большой (берет) – маленький           Детская (обувь) —
Теплая (шапка) — Чистые (ботинки) –
Широкая (шляпа) — Сухие (сапоги) –
Жесткие (крассовки) — Светлые (туфли) –
Высокий (каблук) —

5. Игра «Подбери к признаку одежду, обувь, головной убор»
Зимняя может быть шапка, шуба.
Зимние могут быть сапоги.
Зимнее может быть пальто.
Теплые… Резиновые…
Теплая… Спортивные…
Теплый…   Спортивная…
Меховая…   Летняя…
Осенняя…   Кожаные…
Осенний… Шерстяные…
Осенние…   Шерстяное…
Пляжная… Пляжные…
Домашние… Домашний…

6.      Пальчиковая игра «Иголка»
Вышивает, шьет иголка,
(левая ладонь раскрыта,
в правой- «шьет» воображаемая иголка)
Пальцу больно, пальцу колко.
(взмахнуть указательным пальчиком)
А наперсток в тот же миг,
К девочке на пальчик – прыг!
(обхватить пальцами левой руки указательный палец правой руки)
Говорит иголке: «Шей!
(левая ладонь раскрыта,
в правой- «шьет» воображаемая иголка)
А колоться ты не смей!»
(взмахнуть указательным пальчиком)

7.      Игра «Подбери слова»
Что вяжут? – Шапку, варежки…
Что шьют? – Пальто, платье…
Что завязывают? – Шнурки, платок…
Что надевают? – Пальто, свитер…
Что обувают? – Сапоги, туфли…

Советую прочитать дополнительно по этой теме
Тема головные уборы и обувь.
Занятие по формированию лексико-грамматических средств и развитию связной речи
Дидактические игры для дошкольников на тему: «Одежда, обувь, головной убор».

Автор: Книс Анна Николаевна, старший воспитатель.
Место работы: МБДОУ “Детский сад №3 “Улыбка”, г. Калач – на – Дону.
Описание работы : Предлагаю вашему вниманию дидактические игры для дошкольников на тему: «Одежда, обувь, головной убор». Данный материал поможет воспитателям, детям и их родителям закрепить знания детей об одежде, обуви и головных уборах в игровой форме.
Дидактическая игра: лото «Одежда».

Цель: Закрепление знаний детей о разнообразии одежды, умение различать и находить нужную одежду.
Дидактический материал : Игровое поле (4 шт.), разделённое на 6 квадратов с изображениями различной одежды, соответствующими изображениям на маленьких карточках (24 шт.).

Ход игры: Игра для детей от 3 лет. В игру могут играть 3-5 человек. Игрокам раздают игровые карточки. Ведущий вытаскивает из специального непрозрачного мешочка маленькую карточку, игрок или ведущий называет одежду, изображённую на карточке. Кто нашел на своем поле соответствующее изображение, забирает картинку себе. Так продолжается до тех пор, пока кто-либо из участников не закроет картинками все игровое поле.
Дидактическая игра: лото «Обувь и головные уборы».

Цель: Закрепление знаний детей о разнообразии обуви и головных уборах, умение различать и находить нужную обувь и головной убор.
Дидактический материал : Игровое поле (4 шт.), разделённое на 6 квадратов с изображениями различной обуви и головных уборах, соответствующими изображениям на маленьких карточках (24 шт.).

Ход игры : Игра для детей от 3 лет. В игру могут играть 3-5 человек. Игрокам раздают игровые карточки. Ведущий вытаскивает из специального непрозрачного мешочка маленькую карточку, игрок или ведущий называет головной убор или обувь, изображённую на карточке. Кто нашел на своем поле соответствующее изображение, забирает картинку себе. Так продолжается до тех пор, пока кто-либо из участников не закроет картинками все игровое поле.
Дидактическая игра «Одень Таню и Ваню по сезону».
Цель : Формирование представлений детей об одежде, головных уборах и обуви, их связи с сезоном и погодой.
Дидактический материал : Карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов 30 штук и четыре игровых поля с изображением Вани, Тани и времени года.

Ход игры: Разложить карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов в соответствии с временем года и гендерным признаком (для девочки Тани справа от игрового поля, а для мальчика Вани слева).
Дидактическая игра «Отгадайте одежду, обувь или головной убор»
Цель: Развитие умения описывать одежду, головной убор или обувь и узнавать её по описанию.
Дидактический материал : Карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов.
Ход игры: Воспитатель раздаёт детям карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов. Дети никому не показывают свои карточки. Воспитатель предлагает одному ребенку описать, что изображено на его картинке, или загадать загадку. Другие дети должны отгадать, что нарисовано на картинке.
Например: Это головной убор, который носят девочки летом. Он, изготовлен из соломы. (Соломенная шляпа).
Это обувь, которую носят мальчики и девочки весной или осенью после дождя. Она высокая, сделана из резины. (Резиновые сапоги).
Дидактическая игра «Собери картинку»
Цель : Развитие логического мышление, кругозора, познавательного интереса и речевой активности.
Дидактический материал : Карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов, разрезанные на несколько частей.
Ход игры: Игра для детей от 3 лет. Детям раздают игровые карточки, разрезанные на 2, 3, 4 части (в соответствии с возрастом и способностями ребёнка). Собрав картинку, ребёнок рассказывает, что он собрал.
Например: Платье зелёного цвета – это одежда.
Сапоги желтого цвета, резиновые – это обувь.
Шапка-ушанка серого цвета – это головной убор.
Дидактическая игра «Пятый лишний»
Цель: Развитие умений классифицировать одежду, обувь и головные уборы по существенным признакам.
Дидактический материал: Карточки с изображением 5 видов одежды, обуви и головных уборов, 4 из них относятся к одной тематической группе, а пятая к другой группе.
Ход игры: Детям дается задание: «Рассмотрите картинки, назовите, что на них изображено и определите, какое изображение лишнее. Оставшиеся, изображения назовите одним словом». Каждый участник исключает лишнее изображение по очереди. Если он ошибается или не выполняет задание, его вариант предлагают выполнить следующему игроку. За каждое правильно выполненное задание дают фишку. Выигрывает тот, кто наберёт больше фишек.
Например: На карточке изображены сандалии, плащ, кроссовки, сланцы и ботинки. Лишний плащ потому, что это одежда, а остальное – обувь.
ТЕМА: «ОДЕЖДА, ОБУВЬ, ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ»
Д/и «Много-один»
Цель: образование существительных в ед. числе
Сапоги – сапог, носки – носок, варежки – варежка, ботинки – ботинок, перчатки – перчатка, тапочки – тапочек, кроссовки – кроссовок и т.д.
Д/и «Скажи наоборот»
Цель: образование антонимов
длинная юбка -…короткая юбка, большие носки -…маленькие носки,
зимняя одежда -…летняя одежда , чистые ботинки -…грязные ботинки,
широкая юбка – … узкая юбка, длинное пальто – … короткое пальто,
белый пиджак – … черный пиджак. и т . д.
Пришивать – отрезать, Яркий – бледный, Снимать – надевать,
Толстый – тонкий, Вешать – снимать, Сухая – сырая,
Расстёгивать – застёгивать, Лёгкий – тяжёлый, Завязывать-развязывать, Дорогая – дешёвая, Чистить – пачкать, Длинный-короткий, Шнуровать – развязывать, Твёрдый – мягкий, Найти – потерять,
Покупать – продавать, Старый – новый, Намочить – высушить,
Высокие-низкие, Много-мало, Детский-взрослый.
Д/и «Назови ласково»
Цель : упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами –чик-, -ечк-,- очк-, -еньк-, -оньк-.
Ход игры: педагог называет предмет маминой одежды или обуви, а ребенок – Таниной, причём называет его ласково, например,
– У мамы платье, а у Тани … платьице. У мамы блузка, а у Тани …
– У мамы туфли, а у Тани … туфельки. У мамы перчатки, а у Тани…
– У мамы брюки, а у Тани … брючки. У мамы кофта, а у Тани …
– У мамы куртка, а у Тани … курточка. У мамы шарф, а у Тани…
Д/и «Всё наоборот»
Цель: образование глаголов муж . и жен. рода и согласование их с существительным
Катя разделась, а Дима…оделся,
Катя застегнула пуговицы, а Дима…расстегнул пуговицы,
Катя обулась, а Дима…
Катя надела свитер, а Дима…
Катя развязала шарф, а Дима… и т. д.
Д/и «Что из чего?»
Цель : упражнять в образовании относительных прилагательных.
Ход игры: педагог сообщает:
– У мамы и у Оли много одежды. Она сшита из разных тканей. Давайте расскажем, из чего и какие бывают предметы одежды.
– Платье из шёлка (какое?) – шёлковое.
– Кофта из шерсти (какая?) – шерстяная.
– Сапоги из кожи (какие?) – кожаные.
– Сапоги из резины (какие?) – резиновые.
– Пальто из драпа (какое?) – драповое.
– Брюки из вельвета (какие?) – вельветовые.
Блузка из хлопка (какая?) – хлопковая.
Шуба из меха (какая?) – меховая.
Д/и «Подбери слова»
Цель: образование сущ. Винит. падежа
Что вяжут?.. шапку, варежки…
Что шьют?.. платье, пальто…
Что надевают?.. куртку, юбку…
Что обувают ?. сапоги, валенки…
Что завязывают?.. шнурки, шарф… и т. д.
Д/и «Жадина» ( «Мой, моя, моё»)
Цель: согласование сущ. ед. и мн. числа с притяжательными местоимениями мой, моя, мое.
Ход игры: педагог раскладывает на столе предметы одежды и обуви. Предлагает ребёнку внимательно посмотреть на них и сказать, к какому предмету подходит слово «мой», «моя», «мои», «моё».
Мой (что?) – свитер, сарафан, шарф, костюм…
Моя (что?) – куртка, кофта, шуба, юбка …
Мои (что?) – сапоги, туфли, шорты, брюки…
Моё (что?) – платье, пальто
(можно усложнить : моя юбочка, мои юбочки)
Д/и «Сравнилки»
Цель: развитие логического мышления, умения сравнивать предметы
Детям предлагается сравнить перчатки и варежки, зимнюю одежду и летнюю одежду , …
Д/и «Для чего это нужно?»
Цель: развитие связной речи
Для чего нужен? (карман, пуговицы, шнурки, рукава, воротник … и т. д.).
Д/и «Добавь словечко»
Цель: образование сущ. Творит. падежа
Пуговицу пришиваем чем? (иглой).
Одежду гладим чем? (утюгом).
Ткань разрезаем чем? (ножницами)
Блузку стираем чем? (мылом).
Обувь чистим чем? (щеткой)
Варежки вяжем чем? (спицами) и т. д.
Д/и «Исправь предложение»
Цель: развитие слухоречевого внимания и восприятия
Одежда была грязная потому , что ее постирали.
Платье было мятое, потому что его погладили.
Мама гладил юбку.
Папа завязала шнурки. и т. д.
Д/и «Чего нет?»
Цель: образование сущ-х в ед.. числе Род. падежа
Платье – нет чего? …нет платья, сапог – нет чего? … нет сапога,
Шапки – нет чего? …нет шапки, кепка – нет чего? … нет кепки,
Блузка – нет чего? … нет блузки, ботинок – нет чего? … нет ботинка и т.п.
Д/и «Подберите слова»
Цель: формирование умения подбирать прилагательные к существительному (синонимы)
Шуба какая?-…теплая, пушистая, мягкая, новая, длинная, красивая, зимняя…;
Туфли какие? – … черные, удобные, новые, красивые, кожаные…
Платье какое? … красивое, длинное, вечернее, нарядное, шелковое
Блуза – какая?- …шёлковая, разноцветная, лёгкая …
Куртка – какая?-…осенняя, удобная, лёгкая …
Свитер – какой?-. ..тёплый, вязаный, шерстяной …
Кеды – какие?-…спортивные, модные, мягкие …
Д/и «Разложи по полочкам»
Цель : упражнять в классификации предметов одежды, обуви и головных уборов.
Ход игры. Педагог показывает картинку шкафа с полками и сообщает:
– Посмотрите – это шкаф. Каждый предмет в шкафу имеет своё место: головные уборы хранятся на верхней полочке, обувь – на нижней, а одежда – на средней полочке. Давайте разложим картинки с изображением различных предметов одежды, обуви и головных уборов по своим местам. Дети раскладывают картинки и объясняют:
– шапку я кладу на верхнюю полку, потому что это – головной убор;
– кофту я кладу на среднюю полку, потому что это – одежда;
– туфли я кладу на нижнюю полку, потому что это – обувь.
Д/и «Что лишнее?»
Цель: формирование умения находить лишний предмет и объяснять, почему он лишний.
Ход игры. Педагог показывает ребёнку картинки (или словесно), просит назвать их, указать в каждом ряду лишнюю картинку и объяснить, почему она лишняя.
Юбка, брюки, сапоги , кофта. Что лишнее? Сапоги – потому что, это обувь.
Одежду стирают, купают, гладят, сушат. Выделите лишнее слово.
Д/и «Закончи предложение»
Цель : употребление в речи глаголов
Покупая в магазине обувь , покупатель (что делает?) …покупает.
Ухаживая за обувью , человек (что делает?) … ухаживает.
Надевая платье, девочка (что делает?)… одевает.
Обувая сандалии, мальчик (что делает?) … обувает и т. д.
Упражнение «Подбери словечко и повтори»
Цель: употребление в речи сущ-х в В.п. и Р.п мн.числа
У Вани рубашка, у мальчиков…, а в магазине много…
У Маши кофта, у девочек…, а в магазине много…
У мамы платье, у женщин…, а в магазине много…
У папы шляпа, у мужчин…, а в магазине много …
Д/и «Во что одет Ваня? Таня?»
Цель: формирование умения составлять описание одежды, развитие связной речи.
Д/и «Расскажи-ка» или «Писатель»
Цель: составление описательного рассказа о предметах одежды по наглядному плану (мнемотаблице).
Название?
Цвет?
Из каких частей состоит?
Из какого материала сшита?
Для кого предназначена?
Д/и «Сосчитайка»
Цель: согласование сущ. с числительными
Одна варежка, две варежки, три варежки, четыре варежки, пять варежек…
(можно усложнить – одна синяя варежка, две синих варежки)
(шляпа, платье, сапог)
Дидактическое упражнение. «Что будет, если…»
Цель: развитие связной речи
Педагог предлагает детям продумать ситуации и предложить свои варианты ответов, используя следующий образец: «Если летом носить меховую шапку, то…».
Что будет, если летом носить меховую шапку?
Что будет, если зимой ходить в трусах и майке?
Что будет, если в дождь обуться в тапочки?
Что будет, если в жару не надеть панамы?
Что будет, если в ветреную погоду гулять без шапки?
Что будет, если в мороз гулять без варежек? В осенних ботинках? В кепке?
Д/и «Два – две»»
Цель : формирование умения согласовывать числительные два, две с существительными.
Ход игры:
Педагог предлагает детям ответить на вопросы:
– О чём можно сказать два?
– Два платья, два носка, два плаща…
– О чём можно сказать две?
– Две футболки, две шубы, две куртки, две юбки, две кофты…
Д/и «Прохлопай названия одежды, обуви», «Исправь ошибку»
Цель: развитие внимания, слоговой структуры, слухового восприятия. Воспитатель произносит слова с неправильным ударением, а дети исправляют: кофточка, рукавица, платье, рубашка, сарафан, фартук.
Д/и «Чей? Чья? Чьё?»
Цель: формирование умения употреблять в речи притяжательные прилагательные
Чей шарф? Это – Викин шарф. Чья рубашка? Это – Мишина рубашка. Чье платье?
Это Юлино платье и т.д.
Дидактическая игра «Отгадайте одежду, обувь или головной убор»
Цель : развитие умения описывать одежду, головной убор или обувь и узнавать её по описанию.
Дидактический материал: карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов.
Ход игры: Воспитатель раздаёт детям карточки с изображением одежды, обуви и головных уборов. Дети никому не показывают свои карточки. Воспитатель предлагает одному ребенку описать, что изображено на его картинке, или загадать загадку. Другие дети должны отгадать, что нарисовано на картинке.
Например: Это головной убор, который носят девочки летом. Он, изготовлен из соломы. (Соломенная шляпа). Это обувь, которую носят мальчики и девочки весной или осенью после дождя. Она высокая, сделана из резины. (Резиновые сапоги) и т.п.
Д/и «Кто больше назовет»
Цель: закрепление названий одежды, обуви, головных уборов.
Правила игры: дети делятся на три команды, 1- называет одежду, 2- обувь, 3- головные уборы. Отвечают по очереди, побеждает та команда, которая больше назовет.
Д/и «Какая бывает одежда?»
Цель:
Одежда для спорта какая? (спортивная).
Одежда для лета? (летняя).
Одежда для зимы? (зимняя).
Одежда для праздника? (праздничная).
Одежда для дома? (домашняя).
Одежда для весны? (весенняя).
Одежда для детей? (детская).
Одежда для женщин? (женская).
Одежда для мужчин? (мужская).
Одежда для осени? (осенняя).
Одежда для работы? (рабочая).
Пальчиковые игры
1).Раз, два, три, четыре, пять – Соединять пальцы обеих рук,
начиная с больших.
Будем вещи мы стирать. Сжать ладони в кулачки, поднимать и опускать ладони.
Платье, брюки и носочки, Загибать пальцы сначала на правой, а затем, на левой руке, начиная с большого.
Юбку, кофточку, платочки.
Шарф и шапку не забудем –
Их стирать мы тоже будем. Потереть кулачки друг о друга.
2).Посчитаем мы сейчас, Стукнуть кулачками друг о друга, хлопнуть в ладоши.
Сколько обуви у нас. Круговые движения кулачками.
Туфли, тапочки, сапожки, Соединить большой палец правой руки по
очереди с указательным, средним, безымянным и мизинцем.
Для Наташки и Сережки.
Да еще ботинки, Затем то же проделать с левой рукой.
Для нашей Валентинки.
А вот эти валенки
Для малышки Галеньки. Хлопнуть в ладоши.
3).Я перчатку надеваю, Дети поглаживают по очереди одной
Рукой другую руку,
Я в нее не попадаю. как будто надевают перчатку.
Сосчитайте – ка, ребятки, Ритмично сжимают кулачки.
Сколько пальцев у перчатки. Загибают пальчики на обеих руках,
Раз, два, три, четыре, пять».
Координация речи с движением.
«Помощники»
Дружно помогаем маме, (Встают, наклоняются, руками двигают вправо, влево) Мы бельё полощем сами. (Раз, два, три, четыре).
Потянулись, (Тянутся, вытирают правой рукой пот со лба). Наклонились. (Снова полощут).
Хорошо мы потрудились. (Вытирают рук о руку).
Физминутка
Ох, испачкалась одежда, Дети разводят руки в стороны,
Мы ее не берегли, пожимают плечами.
Обращались с ней небрежно,
Мяли, пачкали в пыли. Дети сжимают и разжимают пальцы рук.
Надо нам ее спасти, Дети «грозят» пальцем.
И в порядок привести.
В тазик воду наливаем, Имитация движений: «Наливаем воду».
Порошочек насыпаем. Пальцы сложены щепотью, дети
имитируют движения насыпания порошка.
Всю одежду мы замочим,
Пятна тщательно потрем, На каждое действие выполняют
Постираем, прополощем, имитирующие движения.
Отожмем ее, встряхнем.
А потом легко и ловко, На каждое действие выполняют
Все развесим на веревках. имитирующие движения
А пока одежда сушится,
Мы тобой вдвоём покружимся. Дети кружатся парами.
СТИХОТВОРЕНИЯ
Головные уборы
Если солнце ярко светит,
Без панамы не гуляй.
Если снег закружит, ветер,
Тогда шапку надевай.
Девочкам идут платочки,
В шляпках модницы всегда,
А у мальчиков – пилотки
И бейсболки неспроста.
Головной убор к одежде
Подбирают не спеша,
Чтоб не просто грел, но прежде.
Был к лицу и украшал.
В любое время года
С очень давних пор
Защищает голову
Головной убор.
Обувь
Часто ходим в сапогах,
Если снежно и бело
И дождем все залило.
Летом носим мы сандалии,
Чтобы ноги не устали.
Туфли в праздник примеряем,
В них на утренник шагаем.
А в кроссовках ловко скачем.
И гоняем круглый мячик.
Жить без обуви не можем,
В непогоду нам поможет
Быть здоровыми она,
Обувь всякая важна.
План – конспект НОД по развитию речи на тему «Одежда , обувь , головные уборы ».
Задачи :
О. Формировать обобщающие понятия – одежда , обувь , головные уборы . Уточнить названия одежды , обуви , головных уборов и их назначение . Учить группировать одежду , обувь по сезонным признакам. Активизировать словарь по теме. Продолжать учить отвечать на вопросы, составлять простые предложения. Формировать грамматический строй речи : образование притяжательных прилагательных; существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Формировать умение украшать силуэты шапочек геометрическим узором, красиво сочетая цвета и фигуры.
Р. Продолжать развивать монологическую речь (составлять рассказ-описание об одежде , обуви и головных уборах по схемам ). Развивать память , внимание, логическое мышление. Развивать речевую активность , интонационную выразительность. Развивать артикуляторную моторику, общую моторику.
В. Воспитывать аккуратность к своему внешнему виду. Воспитывать отзывчивость, доброту.
Материалы : кукла, картинки с одеждой , обувью , головными уборами , одежда для куклы , силуэты шапочек, клей, геометрические фигуры.
Методы, приёмы :
Словесные : беседа, вопросы, чтение худ. литературы,
Наглядные : показ картинок одежды , обуви , головных уборов .
Практический, сюрпризный момент.
Предварительная работа. Беседа на тему одежда . Рассматривание тканей, (джинс, синтетик, ситец, мех, драп) из которой шьют одежду . Рассматривание иллюстраций. Разгадывание загадок, заучивание скороговорок. Проведена сюжетно-ролевая игра «магазин « Одежда » , «Ателье» .
Зашагали наши ножки
Дружно ровно по дорожке
На носочках мы идем
А теперь на пятках
Посмотрите все вокруг,
Как идут ребятки.
1. Организационный этап.
Проходите, проходите,
Очень рада видеть вас.
С интересной нужной темой
Познакомлю вас сейчас.
Все поближе подойдите,
Свои глазки покажите.
Здравствуйте ребята! Настал новый день. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь : как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы.
2. Игровое упражнение : «Что сегодня я надел?»
Воспитатель : Посмотрите друг на друга. На нас красивая, нарядная, удобная одежда и обувь . На мне красивое платье, на ногах черные туфли.
Сейчас сядет на стульчик тот, на ком надета футболка (садятся дети в футболках)
Теперь сядут дети, одетые в платья (садятся дети, одетые в платья) .
А теперь прошу пройти остальных и занять свои места.
Стук в дверь.
Ой, ребята! К нам кто-то идет. Посмотрите, к нам пришла в гости кукла Катя. Но она почему-то сильно дрожит. Что с ней случилось? Она замёрзла! Ребята, а как вы думаете, почему она замёрзла?
(кукла пришла к нам в гости в одном тоненьком платьице)
А можно ли гулять в тоненьком платьице сейчас? (ответы детей)
Какое время года у нас сейчас? (ответы детей) Правильно : весна!
На-на-на на дворе весна (мальчики)
Шу-шу-шу куртку я ношу. (девочки)
Летом, в жаркие часы –
Только майка и трусы.
А зимою нам нужны :
Свитер, теплые штаны,
Шарф, пальто, сандалии,
Шуба, свитер…
Впрочем, я…
Я запуталась, друзья!
Я думаю, многие из вас уже догадались, о чем мы сегодня будем говорить.
(«Об одежде » (убираешь ткань с мольберта № 1, «О обуви » (убираешь ткань с мольберта № 2, «О головном уборе » (убираешь ткань с мольберта № 3)
В каждое время года мы надеваем одежду соответствующую сезону.
Летом – летнюю одежду ,
осенью -…одежду ,
зимой – …одежду ,
весной –… одежду (ответы детей) .
Ребята, а как вы думаете, почему нельзя гулять весной в летней одежде (Ответ : Весной нельзя гулять в летней одежде , потому что можно заболеть. (полное предложение1)
Ребята, а Катя говорит, что у неё нет весенней одежды . Как можно ей помочь (Ответы детей)
Давайте сходим в «Магазин» и подберём ей одежду для прогулки на улице.
(Идём в магазин)
Физминутка
Мы Катю на улицу все собирали.
Тихо, дружно на ковер все вставали
Ручками похлопали
Ножками потопали
Сели, встали, сели
И друг друга не задели
Мы немножко отдохнем
В магазин мы все пойдем.
Вот «Магазин» . Давайте, я буду продавцом и помогу вам подобрать одежду , обувь и головной убор , а вы будете покупателями. Вот у нас корзина покупателя, в неё мы сложим одежду , которую подберём для Кати. (на столе разная одежда , дети выбирают весеннюю куртку, шапку и сапожки)
Вернулись из магазина, Сели :
Ребята давайте расскажем, что мы выбрали кукле? (по алгоритмам)
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ полным предложением!
Молодцы, справились с заданием. А сейчас немного поиграем. .
(Воспитатель приглашает детей в круг, приносит мяч. Бросая мяч детям по очереди, называет предметы одежды , а дети, возвращая мяч, образуют существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
Игра «Назови ласково» (кофта- кофточка, носки-носочки, туфли-туфельки, шорты – шортики, куртка-курточка, пальто – пальтишко, футболка – футболочка, шуба – шубка, шапка- шапочка, юбка- юбочка, сапоги- сапожки).
Катя очень вам благодарна за то, что вы помогли ей выбрать одежду… .
Катя спрашивает у вас.
Если одежда порвётся , как необходимо с ней поступить (Давайте ей подскажем. починить или зашить её.)
Чем зашивают? (Иголкой с ниткой, швейная машинка)
Если одежда помнётся , как надо с ней поступить (погладить.)
Чем гладят вещи? (Утюгом.)
Если одежда испачкается , как надо с ней поступить (Постирать) .
Где или в чём стирают вещи? (В стиральной машинке. )
(Пальчиковая гимнастика) :
Не плачь, куколка моя, остаёшься ты одна
Не могу с тобой играть, нужно мне перестирать :
Твои платья и носки, твои юбки и чулки,
Свитер, варежки, жакет,
Шапочку, цветной берет.
Я налью воды чуток,
В таз насыплю порошок,
Пену снежную взобью,
Постираю и пойду.
Ребята, кукла Катя большая модница. В подарок я приготовила для нее много разных шапочек. (на подносе все шапки) . Посмотрите, Катя не очень обрадовалась подарку. Как вы думаете, почему? Что надо сделать, чтобы шапочки стали красивыми и модными? Вы мне поможете (Ответы детей) Подходим к столу.
Посмотрите, на столе лежат геометрические фигуры. (Ответы детей) Давайте украсим «шапочки» для куклы Кати разными фигурами.
Дарим «шапочки» кукле Кате.
Катя, теперь у тебя есть весенняя одежда , надевай её скорее, и мы встретимся на прогулке.
Рефлексивно-оценочный этап.
Ребята, что мы сегодня делали? (Помогали кукле Кате выбирать одежду ) ;
Куда ходили? (В магазин) ;
Что купили? ( перечислить одежду ) ;
Что вам сегодня больше всего понравилось? (Ответы детей)
Поднимите вверх правую руку, теперь левую руку и похлопайте друг другу и скажите МЫ МОЛОДЦЫ!
Русланова Н.С.
Дидактический материал для развития лексико-грамматических категорий у детей 5-7 лет: Одежда. Обувь. Головные уборы . — М.: АРКТИ, 2007. ил. (Библиотека практикующего логопеда: Учим произносить правильно)
Данный дидактический материал содержит комплекс упражнений, направленных на развитие лексико-грамматического строя речи, а также развитие связной речи. Пособие предназначается воспитателям старших и подготовительных групп (некоторые задания можно использовать в работе и с детьми младшего дошкольного возраста), учителям начальных классов коррекционных школ, а также дефектологам для подготовки и проведения фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий по лексической теме «Одежда. Обувь. Головные уборы».
ВВЕДЕНИЕ
Представленный дидактический материал один из комплекта пособий по закреплению лексико-грамматической стороны речи при подготовке детей к школе по лексической теме «Одежда. Обувь. Головные уборы».
— пополнение словарного запаса детей различными частями речи — существительными, прилагательными, глаголами и др.;
— формирование различных способов словообразования и словоизменения;
— построение предложений разных типов и составление рассказов по плану-схеме.
В альбоме также содержатся задания на развитие логического мышления, зрительного внимания, памяти и пространственной ориентировки.
Задания располагаются с постепенным усложнением речевого материала и могут изменяться на усмотрение педагога в зависимости от возраста и уровня развития детей.
1.
Рассмотри картинки.
Куртка, платье, брюки… — это ОДЕЖДА.
Майка, трусы — это БЕЛЬЁ.
Расскажи, какая одежда для чего нужна?
Вспомни, где хранят одежду и бельё?
2.
Рассмотри картинки.
Назови, что на них нарисовано:
Шапка, шляпа, берет, бейсболка… —
это ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ .
Расскажи, какие головные уборы для чего нужны?
3.
Рассмотри картинки.
Назови, что на них нарисовано:
Ботинки, сандалии, сапоги, валенки… — это ОБУВЬ .
Расскажи, какая обувь для чего нужна?
Вспомни, какая бывает одежда, обувь, головные уборы
(летняя, зимняя, демисезонная; детская, взрослая; женская, мужская)?
4. Назови части:
Подбери как можно больше слов, отвечающих на вопросы (подбор признаков к предметам):
Куртка какая? — … Шапка какая? — …
Платье какое? — … Ботинок какой? — …
5. Подумай, какая одежда для мамы, а какая — для дочки (образование уменьшительной формы существительных):
Назови каждую пару предметов, одним словом.
6. Назови предметы по контурам.
Про что можно сказать мой, моя, моё, мои
(согласование существительных с притяжательными местоимениями:
моя юбка, мои носки, мой шарф, моё пальто…):
7. Определи, кто из детей что наденет
(употребление винительного падежа существительных:
Витя наденет футболку шорты…; Маша наденет кофту куртку..):
8. Назови, много каких предметов нарисовано на картинках
(образование родительного падежа существительных
во множественном числе: на картинке нарисовано много курток):
Посчитай предметы
(согласование количественных числительных с существительными:
одна куртка — две куртки — . .. — … — пять курток).
9. Назови предметы одежды и обуви и их цвет (согласование прилагательных с существительными жёлтая куртка — жёлтый фартук — жёлтое бельё — жёлтые брюки и т.д.):
10. Расскажи, из каких материалов шьют одежду, обувь и головные уборы (образование относительных прилагательных):
Одежда из ситца — ситцевая из льна — …
из трикотажа — … из шёлка — …
из байки — … из драпа — …
из кожи — … из пуха — …
из меха — … из шерсти — …
Шляпа из фетра—… из соломы — …
Сапоги из резины — … Валенки из войлока — …
Назови предметы на картинках.
Подумай, из каких материалов они сделаны.
11. Измени слова так, чтобы они отвечали на вопрос: какой?
(образование отглагольных прилагательных:
надеть — надетый, сложить — сложенный…):
Надеть — … снять — … одеть — …
раздеть — . .. сложить — … сшить — …
распороть — … вязать — … подшивать — …
заштопать — … расстегнуть — … застегнуть — …
вдеть — … зашнуровать — … завязать — …
12. Сравни по образцу (подбор антонимов):
Брюки длинные, а шорты КОРОТКИЕ. Пояс узкий, а шарф… .
Панама летняя, а шапка…. Куртка короткая, а плащ….
Сарафан ситцевый, а шуба…. Кофта вязаная, а рубашка
Сапоги резиновые, а валенки…. Бельё нижнее, а платье….
13. Подумай, какой картинки не хватает
(подбор слов по аналогии: шапка из шерсти, а перчатки из кожи…):
14. Измени слова так, чтобы они отвечали на вопрос: что? (образование существительных от глаголов: одеть — одежда):
Ткать — ткань вязать — … прясть — …
шить—… штопать — … чистить—…
строчить — … застёгивать — … примерять — …
обмётывать — … шнуровать — … завязать — …
15. Подбери как можно больше слов к действиям
(подбор предметов к действиям;
закрепление формы винительного падежа существительных):
Что можно сшить?
Что можно связать?
Что можно заштопать? Что можно подшить?
Что можно завязать?
Что можно надеть?
Что можно обуть?
Что можно чистить?
Что можно стирать?
Что можно гладить?
16. Измени слова с помощью приставок (образование приставочных глаголов совершенного вида):

Существительные:
пальто, плащ, куртка, сапоги, ботинки, туфли, кроссовки, шарф, шапка, брюки, кофта, свитер, джемпер, юбка,
джинсы, берет, кепка, перчатки, воротник, рукава, карман, молния, пуговицы, шнурки.
Глаголы:
надевать, одевать, переодевать, снимать, носить, шить, вязать, штопать, стирать, полоскать, чистить, чинить,
сушить, вытирать, обувать, ухаживать.
Прилагательные:
кожаная, меховая, ситцевая, шёлковая, шерстяная, фланелевая, мокрый, сухой, тёплый, лёгкий, короткий,
длинный, чистый, грязный.
Пальчиковая гимнастика
СТО ОДЁЖЕК
Лиф на байке,
Три фуфайки,
На подкладке платьице,
Шарф на шее,
Шаль большая,
Что за шарик катится?
Сто одёжек,
сто застёжек,
Слово вымолвить не
может.
Мама так закутала,
Что не знаю, Тут ли я!
А. Барто
(Поочерёдно загибают
пальцы на обеих руках
одновременно на каждое
название одежды.)
(Пожимают плечами.)
(Ритмично сжимают- разжимают пальцы обеих рук.)
(Похлопывают себя по плечам.)
(Пожимают плечами.)
(Руки от груди, через середину
сбрасывают вниз .)
Скороговорки
Цели: развивать общие речевые навыки, работать над
четкостью дикции и произношением.
Стеша спешила,
Рубашку шила,
Да поспешила –
Рукав не дошила.
Шапка да шубка –
Вот и весь Мишутка.
Кукушка кукушонку купила капюшон,
Как в капюшоне он смешон!
Диалог
Цели: развивать общие речевые навыки, интонационную
выразительность речи.
ШАПКА
Шапка, шапка, где была?
Я была в кино.
Что ж ты, шапка, видела?
Было так темно. ..
Задремала я нечаянно
На коленях у хозяина.
Шапка, шапка, где была?
В цирке шапито.
Что ж ты в цирке видела?
Шапки да пальто,
Номерки, зонты и палки –
Все, что было в раздевалке.
В. Берестов
Игра «Правильно ли мы одеваемся?»
Цели: развивать слуховое внимание, учить составлять сложные предложения.
Ход игры. Воспитатель называет действия, которые мы совершаем при одевании, в измененной последовательности.
Дети находят ошибку в высказывании.
Например:
Воспитатель: Мы наденем пальто, а затем кофту.
Ребёнок: Нет. Мы наденем кофту, а затем пальто.
Игра « Запомни и назови »
Цели: развивать слуховое внимание, слуховую память.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям запомнить ряд слов (3-5), обозначающих предметы одежды, затем повторить его и
выложить соответствующие предметные картинки.
Например:
Воспитатель: Кофта, платье, пальто.
Ребёнок: Кофта, платье, пальто (выкладывает картинки в
названном порядке).
Игра «Скажи наоборот»
Цели: обогащать словарный запас прилагательных, учить подбирать антонимы к данным словам.
Ход игры. Воспитатель называет детям прилагательные, характеризующие одежду и её части. Дети подбирают антонимы
к прилагательным.
Например:
чистый – грязный длинный – короткий
мокрый – сухой толстый – тонкий
большой – маленький новый – старый
тёплая – лёгкая
Игра «Раскрась-ка»
Цели: активизировать, расширять и уточнять словарный запас по теме «Одежда, детали одежды».
Ход игры. Воспитатель предлагает детям назвать, из каких деталей состоит одежда. В книжках-раскрасках дети по заданию
воспитателя раскрашивают детали одежды определенным цветом.
Например: воротничок – жёлтым, поясок – синим и т. д.
Игра «Кто подберет больше слов?»
Цели: активизировать словарный запас существительных, закреплять формы винительного падежа существительных.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям назвать как можно больше слов, отвечая на вопросы. При этом можно использовать
предметы или картинки.
Что можно сшить? (платье, пальто, сарафан, рубашку, шубу, сапоги, панаму, юбку, блузку и т. д.)
Что можно связать? (шапочку, варежки, шарф, кофту, жилетку, платье, свитер и т. д.)
Что можно завязывать? (завязки у шапки, шарф, шнурки у ботинок, платок, косынку и т. д.)
Что можно надеть? (пальто, платье, кофту, шубу, плащ, юбку, колготки и т. д.)
Что можно обуть? (тапки, туфли, ботинки, сапоги, валенки и т . д .)
Что можно « надвинуть » на голову ? (шапку, фуражку, панаму, кепку и т. д.)
Игра «Кто что делает?»
Цели: активизировать словарный запас глаголов.
Ход игры.
Воспитатель предлагает детям продолжить предложение.
Бабушка спицами шарф (что делает?) …
Маша на полотенце узор… Мама пуговицу
к пальто… Даша новую юбку…
Игра «Закончи предложение»
Цели: развивать грамматический строй речи (употребление несклоняемых существительных), учить пересказу «по цепочке».
Ход игры. Воспитатель читает сказку, пропуская слово пальто. Дети должны закончить предложения в сказке.
После того, как дети выполнят задания, воспитатель задаёт вопросы по тексту, читает текст второй раз с установкой на
запоминание. Дети пересказывают текст «по цепочке».
ЗАЙЧИШКИНО ПАЛЬТО
Жил-был зайчик. Хотел он сам одеться и порадовать маму-зайчиху. Стал он надевать брюки – засунул обе лапы в
одну брючину. Хотел шагнуть и упал. Заплакал зайка. Тут пришёл старший братец. Он объяснил, как правильно
надевать брюки. Стал братец надевать на малыша… (пальто). Смотрит, оторвана пуговица у… (пальто).
Старший брат пришил пуговицу к… (пальто). Малыш надел… (пальто). Он теперь доволен своим… (пальто). Но
что забыл сказать зайчонок? (Спасибо).
Из пособия Е. Тимонен, Е. Туюлайнен
Игра «Один – много»
Цели: развивать грамматический строй речи (употребление родительного падежа существительных во множественном числе).
Ход игры. Воспитатель бросает мяч, называя существительное единственного числа. Дети, поймав мяч,
называют родительный падеж существительного во множественном числе.
Например:
У меня одна шапка. – У меня много шапок.
Игра «Будь внимателен»
Цели: развивать грамматический строй речи, учить согласовывать существительные с притяжательными местоимениями .
Ход игры. Воспитатель предлагает детям сгруппировать предметы в зависимости от их родовой принадлежности и
разложить по двум коробкам.
1-я коробка – мой (шарф, ремень и т. д.).
2-я коробка – моя (шапка, кофта и т. д.).
Игра «Назови ласково»
Цели: развивать грамматический строй речи (умение образовывать существительные с помощью уменьшительно-
ласкательных суффиксов).
Ход игры. Воспитатель называет слово и передаёт ребёнку мяч. Ребёнок называет это слово ласково и возвращает мяч
воспитателю.
Например:
юбка – юбочка
Игра «На швейной фабрике»
Цели: развивать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с
существительными).
Ход игры. Воспитатель выкладывает перед детьми картинки с изображением одежды (кукольной) и говорит, что они очутились
на швейной фабрике. Воспитатель предлагает детям рассмотреть одежду и сказать, из каких материалов она сшита,
какая она.
из меха – меховая из шерсти – шерстяная
из шелка – шелковая из ситца – ситцевая
из кожи – кожаная из джинсы -джинсовая
из фланели – фланелевая из драпа – драповая
Игра «Нарисуй-ка»
Цели: совершенствовать навык слогового анализа слов.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям нарисовать только ту одежду и обувь, в названии которой два слога. Выигрывает
тот, кто нарисовал больше.
Игра «Назови первый звук»
Цели: развивать фонематический слух, учить определять первый звук в слове.
Ход игры . Воспитатель предлагает детям назвать первый звук в словах. За каждый правильный ответ выдаётся фишка. В конце
игры подводится итог.
Слова: шапка, ботинки, шарф, брюки, пальто, сапоги, свитер, кофта , носки .
Игра « Сколько звуков ?»
Цели: развивать фонематический слух, совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза, учить определять
количество и последовательность звуков в слове.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям сосчитать количество звуков в слове. Затем задаёт вопросы:
Назвать первый, второй, третий и т. д. звуки;
Назвать звук перед или после заданного;
Назвать звук между заданными.
Слова: шапка, шарф, пальто, кофта, носки.
Ребус «Шарф»
Цели: развивать фонематические процессы, зрительное внимание, логическое мышление, совершенствовать навык
чтения, профилактика дисграфии.
Стихи для чтения и заучивания наизусть
КАЛОША
Для резиновой калоши
Настоящая беда, Если день –
сухой, хороший, Если высохла
вода. Ей всего на свете хуже В
чистой комнате стоять: То ли
дело шлёпать в луже, Через
улицу шагать !
О . Мандельштам
Текст для пересказа
ПРО СТЁПКУ-РАСТРЁПКУ
Мы были в кукольном театре. Смотрели спектакль про Стёпку-растрёпку. Снял Стёпка носки, бросил под стол. А утром
искал-искал, и всё напрасно. Привела его сестра в детский сад без носков.
А потом Стёпка в грязь упал. Где он только её отыскал? Весь вымазался. Его хотят умыть, а он руками голову закрывает.
Из пособия Успенской Л., Успенского М.
Вопросы:
Где были дети?
Какой спектакль они смотрели?
Почему Стёпка не смог найти носки?
Куда упал Стёпка?
Как Стёпка умывался?
ПО-ПЕРЕ-ВЫ-ПОД-
ПЕРЕ-ЗА-ПОД-ПРО-
ПЕРЕ-ПОД-РАЗ-ПРИ-
17. Измени предложения так, чтобы можно было спросить: что делает?
(дифференциация глаголов совершенного и несовершенного вида:
Саша пришил пуговицу. — Саша пришивает пуговицу):
Бабушка заштопала шерстяные носки. — Марина надела пальто. —
Дима помог раздеться братишке. — Даша постирала бельё. —
Катюша связала кофту для куклы. — Папа подшил новые брюки. —
Маша примерила праздничное платье. — Лёня вдел шнурки в ботинки. —
18. Скажи наоборот (подбор антонимов):
Надевать — снимать зашнуровать —
раздевать — смять —
застёгивать — повесить —
обувать — высушить —
завязывать — купить —
19. Посмотри на недорисованные Машины рисунки, скажи, о чём она думает
(закрепление формы предложного падежа существительных: Маша думает о платье…):
19. Закончи предложения по образцу
(образование сравнительной степени прилагательных):
Шнурок длинный, а пояс ещё … (длиннее). Пиджак плотный, а куртка ещё … .
Пальто тёплое, а шуба ещё …. Ботинки тяжёлые, а сапоги ещё ….
Платье лёгкое, а сарафан ещё … . Костюм нарядный, а платье ещё … .
Кофта мягкая, а халат ещё …. Юбка короткая, а шорты ещё ….
Колготки тонкие, а чулки ещё …. Кроссовки чистые, а туфли ещё ….
Шапка маленькая, а берет ещё …. Валенки высокие, а сапоги ещё ….
21. Измени словосочетания
(закрепление падежных форм существительных и прилагательных во множественном числе):
Меховая шуба — меховые шубы Видим меховую шубу —
Нет меховой шубы — Довольны меховой шубой —
Рады меховой шубе — Говорим о меховой шубе —
По образцу изменить: спортивный костюм, нарядная юбка, тёплое пальто.
22.Закончи предложения, называя картинки
Рекомендуем также
Конспект фронтального занятия в старшей группе для детей с ОНР Тема: “Одежда. Обувь. Головные уборы” Занятие 1 – Для дошкольников с ОНР – Добавь свой материал – Каталог файлов
Конспект фронтального занятия в старшей группе
Учитель-логопед: Кожанова О.М.
Тема: «Одежда. Обувью Головные уборы».

Занятие 1
Задачи.
Закрепление представлений об одежде, обуви и головных уборах, их назначении, деталях, материалах, из которых они сшиты. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы» (одежда, комбинезон, куртка, пальто, плащ, платье, брюки, рубашка, кофта, свитер, шорты, майка, трусы, сарафан, колготки, пижама, рукав, воротник, капюшон, карман, удобный, новый, нарядный, теплый, шерстяной, шелковый, надевать, снимать, носить, стирать, гладить, чистить; обувь, сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, тапки, босоножки, сандалии, шлепанцы; надевать, снимать, носить, беречь, чистить; кожаный, замшевый, резиновый, удобный; головные уборы, шапка, кепка, панама, бейсболка, косынка, козырёк, завязки, липучка, тёплая, тонкая, повязать). Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе; совершенствование навыков словообразования).
Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением, чувства ритма, навыков ориентировки на плоскости.
Оборудование. Магнитная доска, мольберт; предметные картинки с изображениями одежды, обуви и головных уборов; мяч, картинка со схемой рассказа-описания, контейнер с простыми карандашами, контейнеры с цветными карандашами, листы бумаги с заданием «Наложенные друг на друга картинки».

Ход занятия
1.             1. Организационный момент.

Создание эмоционального фона. Объявление темы занятия.
Логопед. Посмотрите на картинки. Назовите, что на них нарисовано.

2.      Беседа об одежде, обуви и головных уборах.
Логопед. Что такое куртка, брюки, платье, рубашка? (одежда)
Что такое кроссовки, туфли, босоножки? (обувь)
Что такое панама, кепка, шапка? (головные уборы)
Логопед. Для чего нам нужна одежда? Обувь? Головные уборы?
Логопед. Какая бывает одежда? (взрослая, детская, женская, мужская, летняя, зимняя, демисезонная)
Логопед. Назовите части одежды, обуви, головных уборов.
Логопед. Где хранят одежду? Обувь? Головные уборы?
3.      Упражнение «Из каких материалов шьют одежду, обувь, головные уборы?»
Логопед. Из каких материалов изготавливают одежду, обувь, головные уборы? Посмотрите на картинки и попробуйте ответить.
Из льна, из шёлка, из хлопка, из ситца, из байки, из кожи, из драпа, из меха, из пуха, из шерсти, из резины.

4.      Игра «Назови ласково».
Цель. Образование существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Логопед. Я буду говорить вам словосочетание и показывать картинку, а вы мне будете называть эти слова из словосочетания ласково.
Красное платье, синяя куртка, жёлтые сапоги, коричневая шуба, зелёная шапка и т.д.
5.      Физкультминутка. Игра «Какой, какая, какое, какие?»
Цель. Образование относительных прилагательных.
Логопед. Ребята, встаньте в круг. Сейчас я вам буду бросать мяч и называть одежду, обувь или головной убор, и из какого материала они изготовлены, а вы мне должны будете и изменить слово-признак, чтобы оно отвечало на вопрос какой, кинуть мне мяч обратно.
6.      Составление плана рассказа-описания об одежде, обуви головных уборах.
Логопед. Ребята, сейчас мы составим план описательного рассказа одежды, обуви, головных уборов.
1.Что это?
2.Это одежда, обувь или головной убор?
3.Из каких частей состоит предмет?
4.Из какого материала сделан?
5. В какое время года его носят?
6.Кто его надевает?

7.      Составления рассказа-описания по схеме.
Логопед. Посмотрите внимательно на схему и послушайте мой рассказ-описание.

Это туфли. Туфли – это обувь. У туфель есть подошва, каблук, язычок, шнурки, задник, стелька. Туфли сшиты из кожи, значит они кожаные. Это демисезонные туфли. Они мужские.
8.      Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки».
[Развитие тонкой моторики, координация речи с движением.]
Логопед убирает тетради и контейнер с карандашами и приглашает детей пройти на ковер. Дети делают уже знакомую им пальчиковую гимнастику.
Как у нашей кошки
Загибают по одному пальчику, начи-
На ногах сапожки.
ная с бол ьших, на обеих руках на каж-
Как у нашей свинки
дое название обуви.
На ногах ботинки.

Как у пса на лапках

Голубые тапки.

А козленок маленький

Надевает валенки.

А сыночек Вовка —

Новые кроссовки.

Вот так. Вот так.
Ритмично выполняют хлопки ладоня-
Новые кроссовки.
ми и удары кулачками.
Н. Нищева

9.      Задание «Наложенные друг на друга картинки».
Логопед. Ребята, обведите по контуру шапку и раскрасьте её. Обведите по контуру варежку и раскрасьте её.
Что такое шапка? Что такое варежка?

10. Итог занятия.
Логопед. О чём мы с вами говорили на занятии?
Логопед выделяет лучших и худших.

План урока одежды
Примечания:
Это активный урок с очень веселой игрой-одевалкой.
ПРИМЕЧАНИЕ: Вам нужно подготовить старую одежду для урока (см. пункт 1 ниже).
Процедура урока:
Прогрев и обслуживание:
См. нашу страницу «Разминка и завершение».

Новое обучение и практика:
1. Подготовьте как можно больше старой одежды (взрослого размера)
Перед занятием вам нужно собрать как можно больше старой одежды (взрослого размера).Имейте по крайней мере следующее: рубашка, штаны/брюки, носки, куртка, обувь, головной убор – однако и другая одежда тоже пригодится, например, юбка, платье, пальто, джинсы, шорты, блузка, свитер, галстук, футболка. – рубашка, жилет. Если вам не хватает, попросите родителей принести на урок какую-нибудь старую одежду. Одежда должна быть взрослого размера, так как учащиеся будут надевать ее поверх собственной одежды – наличие такой большой одежды на самом деле делает занятие более увлекательным!
2. Знакомство со словарем одежды
Без сомнения, большая куча одежды в классе привлечет большое внимание, так что вам не составит труда представить тему!
Рассадите класс и посадите всех.Попросите добровольца и попросите его/ее встать перед классом вместе с вами. Скажите классу, что волонтер собирается одеться — как можно больше разной одежды! Вытащите первый предмет одежды (например, футболку). Выявить / научить и хором слово для предмета. Затем помогите волонтеру надеть его. Надевайте каждый предмет одежды только тогда, когда вы уверены, что все правильно произнесли слово. Затем переходите к следующему предмету одежды. Выбирая каждый предмет, подумайте о порядке — вам нужно, чтобы ваш доброволец надевал куртку, туфли и шляпу в последнюю очередь.Продолжайте добавлять одежду, пока ваш доброволец не будет действительно хорошо одет.
3. Потренируйте словарь одежды с помощью карточек
Помогите волонтеру раздеться, а затем попросите всех посмотреть на доску. Убедитесь, что у вас есть те же карточки с одеждой, что и у старой одежды, которую вы используете. Прикрепите первую карточку к доске, определите словарный запас и четко напишите слово под ним. Сделайте то же самое для всех остальных карточек. Затем попросите всех закрыть глаза и убрать с доски одну из карточек. Теперь крикните «Открой глаза» — все должны выкрикнуть недостающую карточку. Играйте до тех пор, пока не будут извлечены все карточки.
4. Играть в “Командные гонки”
Разделите класс на 2 команды. Выстройте 2 команды в одном конце классной комнаты со старой одеждой на полу в другом конце. Вы выкрикнете инструкцию (например, «Наденьте носки!»), и один член от каждой команды будет мчаться против другого к куче одежды, надевать предмет одежды и бежать обратно к своей команде.Тот, кто возвращается первым, получает очко для своей команды. В конце команда, набравшая наибольшее количество очков, становится победителем.

5. Спой “Давай одеваться”
Сначала подготовь всех к песне. Убедитесь, что на полу лежит следующая одежда: рубашка, штаны/брюки, носки, куртка, обувь, головной убор. Если у вас достаточно, чтобы все оделись одновременно, вы можете исполнить песню со всеми, кто участвует в действиях. Если нет, попросите нескольких учеников исполнить песенные действия, пока все остальные подпевают (слова простые) — вы можете дать всем попробовать, сыграв песню несколько раз.
Песня также является активным упражнением на слушание. Студенты должны будут прислушаться к предмету одежды, а затем надеть его. Сложите одежду в большую кучу и начните песню. Когда упоминается первый предмет одежды (рубашка), учащиеся должны рыться в куче одежды, чтобы найти рубашку и надеть ее до того, как будет упомянут следующий предмет одежды. Когда играет песня, ученики надевают всю одежду до тех пор, пока не будут полностью одеты. Затем завершите игру, заставив учеников посоревноваться в снятии одежды для взрослых. Победителем станет тот, кто первым снимет ее!
Текст песни “Let’s Get Dressed”
Пора в школу
Давай одеваться!
Наденьте рубашку, наденьте рубашку,
Быстро, приготовьтесь, наденьте рубашку.
Надевай *штаны, надевай *штаны,
Быстро, готовься, надевай *штаны.
Надень носки, надень носки,
Быстрее, приготовься, надень носки.
Наденьте куртку, наденьте куртку
Быстро, приготовьтесь, наденьте куртку.
Обуйтесь, обуйтесь,
Быстро, готовьтесь, обуйтесь.
Надень шляпу, надень шляпу,
Быстро, приготовься, надень шляпу.
Пора в школу,
Пора в школу,
Быстрее, собирайся, давай одеваться!
(* В британско-английской версии песни слово «штаны» заменено на «брюки»).
(скачать MP3 здесь)
Жесты для «Давай одеваться»
Во время песни ваши ученики будут играть в замечательную игру с переодеванием – очень весело! Перед занятием нужно собрать как можно больше старой (взрослого размера) одежды по следующему словесному запасу: рубашка, штаны/брюки, носки, куртка, обувь, шапка.Если вам не хватает, попросите родителей принести на урок какую-нибудь старую одежду. Одежда должна быть взрослого размера, так как учащиеся будут надевать ее поверх собственной одежды – наличие такой большой одежды на самом деле делает занятие более увлекательным!
В зависимости от того, сколько одежды вы сможете найти, вы можете попросить всех одеться одновременно или несколько учеников выйдут перед классом, чтобы выполнить задание.
Сложите одежду в большую кучу и начните песню.Когда упоминается первый предмет одежды (рубашка), учащиеся должны рыться в куче одежды, чтобы найти рубашку и надеть ее до того, как будет упомянут следующий предмет одежды. Когда играет песня, ученики надевают всю одежду до тех пор, пока не будут полностью одеты. Затем завершите игру, заставив учеников посоревноваться в снятии одежды для взрослых. Победителем станет тот, кто первым снимет всю одежду!
У нас также есть видео, которое вы можете транслировать в классе, чтобы подпевать (требуется подключение к Интернету):
6.Прочтите хрестоматию «Давайте одеваться»
Перед занятием загрузите и распечатайте хрестоматию «Давайте одеваться». Просматривая каждую страницу, указывайте на картинки, выявляйте каждое ключевое слово, и пусть ваши ученики попытаются угадать, какой предмет одежды персонаж наденет следующим, например:
.
Учитель: Что это? (указывая на шляпу)
Студенты: Это шляпа!
Учитель: А это что? (указывая на обувь)
Студенты: Обувь!
и т. д.
Учитель: Хорошо, а как ты думаешь, что Кен наденет первым?
Студенты: Его носки?
Учитель: Ну, посмотрим.(Переворачивает страницу) … О, смотрите, это его рубашка!
и т. д.
Вовлеките учеников в историю, задавая много вопросов (например, вызывая цвета) и заставляя их указывать на свою одежду.
После прочтения рассказа раздайте каждому учащемуся лист с заданиями для чтения и прочитайте рассказ еще раз (не останавливаясь на вопросы и т. д.), пока учащиеся отмечают на своих листах порядок, в котором Кен одевается. Затем просмотрите ответы всем классом.
—
В качестве альтернативы посмотрите нашу видеоверсию считывателя (требуется подключение к Интернету):
7. Вырежьте и вставьте листы для творчества
У нас есть два разных листа для вырезания и вставки для одежды: «Создание нарядов» (для более низких уровней) и «Создание одежды» (для более высоких уровней). Для младших школьников вырежьте одежду перед уроком, чтобы им нужно было только раскрасить и приклеить одежду к телам. Вы можете сделать эту поделку как активное упражнение на слушание, но с указанием, какую одежду вырезать и какого цвета она должна быть:
Э.г. «Сначала вырежьте носки, раскрасьте их в синий цвет и приклейте на мальчика»
Чтобы все слушали и вырезали/раскрашивали нужные предметы.
8. Создайте “Сцену каталога одежды”
Для этого вам нужно будет принести несколько старых каталогов или журналов. Разделите класс на небольшие группы и дайте каждой группе каталог, большой лист плотной бумаги/картона, ножницы, клей и несколько фломастеров. Скажите классу, что у них есть 10 минут, чтобы создать сцену с большим количеством людей: учащиеся должны будут вырезать одежду из каталога и рисовать, чтобы создать картинку. Это поможет, если вы уже создали свою собственную сцену, чтобы ученики могли видеть, что они должны делать.
Пока все создают свои сцены, пройдитесь по классу, задавая много вопросов, связанных со словарным запасом (во что он одет? и т. д.) и помогая с любым новым словарным запасом.
Наконец, пусть каждая группа представит сцену, используя структуру «Он/она одет» (например, «Она носит синюю шляпу»). Вы можете разместить все сцены на стенах в классе в качестве украшения и для повторения на следующих уроках.
Подведение итогов:
1. Задайте домашнее задание: рабочие листы «Разноцветная одежда» или «Одежда из джунглей» (в зависимости от уровня ваших учеников).
2. Завершите урок некоторыми идеями с нашей страницы «Разминка и подведение итогов».
БОЛЬШОЙ Список детских книг об одежде
Иметь одежду на спине — основная потребность, которую многие из нас считают само собой разумеющейся. Многие дети и взрослые во всем мире не могут позволить себе роскошь носить новые вещи. Есть также некоторая одежда, которую носят другие, которую мы не понимаем.Расширьте понимание и сострадание своих учеников, прочитав эти детские книги об одежде.
Вы даже можете продолжить обсуждение одежды во время семейного ужина в книжном клубе. См. инструкции ниже.
Книги об одежде для детей
Книги об одежде Вызовы
Иногда нам хочется новую и блестящую вещь, которая есть у всех других детей, но это желания и потребности. Эти туфли от Марибет Болтс исследуют эту идею, когда мальчику нужно найти пару туфель, которые он действительно хочет.
“Человек с консервной банкой” Лауры Э. Уильямс рассказывает о мальчике, который усваивает урок доброты и думает о других, кто в этом нуждается, особенно о мужчине, которому нужно пальто.
Четыре фута, две сандалии от Карен Линн Уильямс буквально помогают маленьким детям ходить в обуви других детей, которым приходится стирать свою одежду в реке и ходить за водой. Это отличная книга для обучения эмпатии, а также для изучения проблемы воды для выживания в повседневной жизни.
Книга Кэндис Флеминг «
коробки для Кати» была представлена в предыдущей поездке книжного клуба «Семейный ужин» в Нидерланды.После Второй мировой войны в Нидерландах стало мало ресурсов. Благодаря посылкам из Соединенных Штатов Катье и ее сообщество получают столь необходимые подарки, такие как одежда и еда.
В «Новом платье Джейкоба» Сары Хоффман Джейкоб хочет носить платье в школу, но некоторые дети говорят, что он не может носить «девчачью» одежду. Дети, которые не идентифицируют себя с традиционными гендерными ролями, часто сталкиваются с такими проблемами.
«Сотня платьев» Элеоноры Эстес — это история молодой девушки, которая рассказывает своим одноклассникам, что у нее в шкафу 100 платьев.Тем не менее, она носит одно и то же платье каждый день. Дети начинают дразнить ее в школе. Оттуда извлекаются многие уроки. «Сотня платьев» также была еще одной книгой, представленной Книжным клубом за семейным ужином.
Когда добрый и находчивый сапожник чинит старые туфли, он заботится о том, чтобы и богатые, и бедные могли получить обувь в Shoebox Sam от Mary Brigid Barrett.
Иногда ресурсов не хватает, и трудно удовлетворить основные потребности. Особенно это актуально после войны. В «Новом пальто для Анны» Гарриет Зиферт мать обменивает немногочисленные ценности, которые у нее есть, на материалы и услуги, чтобы сшить новое пальто для своей дочери.Также обратите внимание на Rag Coat от Lauren Mills.
Изучение различных типов одежды и других предметов, которые мы носим
Under My Hijab by Hena Khan демонстрирует различные способы ношения хиджаба, а также показывает, когда его носят и не носят женщины. Это замечательная книга, чтобы привлечь внимание к этой практике одевания мусульманских женщин. Также ознакомьтесь с «Мамин Химарби» Джамилы Томпкинс-Бигелоу и готовящейся к выходу книгой Ибтихаджа Мухаммеда «Самый гордый синий: история хиджаба и семьи».
«
Шляпы веры» от Медеи Кохан — это простая настольная книга, в которой указаны различные головные уборы, которые носят по религиозным причинам.
Обувь, Обувь, Обувь от Энн Моррис — это живописное путешествие по разным видам обуви, которую носят по всему миру. Также проверьте шляпы Морриса, шляпы, шляпы.
В чьих ботинках? Стивен Р. Суинберн, дети угадывают, какой общественный работник носит какую пару обуви. «Подсказки к веревке для белья» Кэтрин Хелинг похожа, но об одежде.
What We Wear: Dressing Up Around the World by Maya Ajmera — это фотопутешествие по миру, посвященное одежде, которую носят в разных областях.
Получить список книг для печати и начать разговор
Возьмите список книг для печати, который вы можете взять с собой в библиотеку или поделиться с другими семьями. Вы также получаете шесть вариантов начала разговора, чтобы вызвать обсуждение по теме.
Просто нажмите кнопку ниже.
Создайте книжный клуб для семейного ужина с одеждой
Что такое книжный клуб для семейного ужина?
Каждый месяц:
Первого числа каждого месяца мы предоставляем все детали для вашего ужина.
Сара от шеф-повара Сары Элизабет поделится тематическим меню, дополняющим тему месяца.
Лора из Sunny Day Family поделится заданием по теме.
И я делюсь списком книг, который дополняет темы, начало разговора и проект семейного служения.
Книги и темы для разговоров
Для нашей темы ОДЕЖДА вы нашли список книг и начала обсуждения на этой странице. (см. выше)
Тематическое меню
Ознакомьтесь с тематическим меню, которое вы можете съесть с семьей от шеф-повара Сары Элизабет.—> Школьное тематическое меню
Деятельность, связанная с книгами
И посетите Sunny Day Family, чтобы заняться темой.—> Снова в школу Покупки, которые возвращают активность
Проект семейного обслуживания
Есть так много способов помочь людям, которым нужна одежда. Попробуйте одну из этих идей в этом месяце со своей семьей.
Этот Книжный Клуб Семейного Обеда может быть только первым из многих. Присоединяйтесь к нам в годичном центре внимания детей, которые меняют мир к лучшему.—> Посмотрите, как все дети меняют мир к лучшему на семейных ужинах Книжные клубы
Если вы хотите получать уведомления о выпуске нового книжного клуба Family Dinner Book Club, подпишитесь на наш специальный список рассылки. —>ЗАРЕГИСТРИРУЙТЕСЬ ЗДЕСЬ

Одежда для активного отдыха, верхняя одежда и аксессуары
Потратьте 100 долларов США с 21:00 до 21:00. 25.12.2021 – 21:00 по тихоокеанскому стандартному времени. 9 февраля 2022 г. по тихоокеанскому стандартному времени и получите подарочную электронную подарочную карту на 20 долларов США или рекламный купон в магазине, который можно использовать с 17 февраля 2022 г. – 20 марта 2022 г. за одну транзакцию.ДЕЙСТВИЕ АКЦИОННОЙ ПОДАРОЧНОЙ КАРТЫ ДЕЙСТВУЕТ ДО: 20.03.2022.
Получите рекламную электронную подарочную карту на 20 долларов США или промо-купон в магазине, когда вы потратите 100 долларов США или более (без учета налога, доставки и любых применимых рекламных скидок) за одну соответствующую розничную транзакцию в Интернете на сайте www.columbia.com или в любом из участвующих Розничный магазин Columbia Sportswear в США с 21:00. PST 25 декабря 2021 г. и 21:00. 09.02.2022 по тихоокеанскому стандартному времени. Рекламные электронные подарочные карты для соответствующих заказов на Columbia.com будут доставлены по электронной почте 17 февраля 2022 г.ОГРАНИЧЕНИЕ: вы не можете зарабатывать более одной (1) Рекламной подарочной карты онлайн и пяти (5) Рекламных подарочных карт в магазине на семью в день. Вы не можете использовать более пяти (5) Рекламных подарочных карт на домохозяйство в день. Рекламные электронные подарочные карты и промокупоны в магазинах действительны только с 00:01 по тихоокеанскому стандартному времени 17 февраля 2022 г. до 23:59 по тихоокеанскому стандартному времени 20 марта 2022 г. Покупки, обмен и покупки подарочных карт в наших торговых точках не учитываются. Рекламные электронные подарочные карты и рекламные купоны в магазинах можно использовать в розничных магазинах Columbia Sportswear в США.S. и на сайте www.columbia.com. Рекламные электронные подарочные карты и рекламные купоны в магазине нельзя воспроизводить, перезагружать, передавать, изменять, использовать в сочетании со скидкой для сотрудников, применять к предыдущим покупкам или обменивать на подарочные карты. Рекламная электронная подарочная карта или рекламный купон в магазине и связанные с ними предложения недействительны там, где это запрещено законом. Рекламная электронная подарочная карта или рекламный купон в магазине, формат и дизайн (электронный или распечатанный) остаются на усмотрение Columbia Sportswear и могут различаться в зависимости от местоположения.Можно использовать до полной стоимости рекламной электронной подарочной карты или рекламного купона в магазине, но только для одной транзакции. Принятие или использование рекламной электронной подарочной карты или рекламного купона в магазине означает принятие этих условий и условий такой карты. Columbia Sportswear и ее аффилированные лица не несут ответственности и не будут заменять утерянные, украденные или поврежденные карты. Columbia Sportswear может отказать, аннулировать или придержать карты и распоряжения для расследования предполагаемого мошенничества и исправления баланса карты и других системных ошибок.Пока есть запасы; никаких дождевых проверок или замен. Columbia и дизайнерский логотип Columbia являются зарегистрированными товарными знаками Columbia Sportswear North America, Inc. Рекламные электронные подарочные карты и рекламные купоны в магазинах выпускаются Columbia Brands USA, LLC. © 2022 Columbia Brands USA, LLC. Все права защищены. Срок действия предложения истекает 09.02.2022.
Винтажная детская одежда с фотографиями и справочником по магазинам
Семья 1950-х годов
Имея троих детей младше пяти лет (девочку и двух мальчиков) и множество винтажных тематических мероприятий и семейных фотографий, для которых нужно одеться, я провела немало исследований в области моды для винтажной детской одежды .Это сложная тема для проведения каких-либо глубоких исследований, потому что о детской одежде написано очень мало по сравнению со взрослой. Тем не менее, моя коллекция старинных каталогов очень полезна для того, чтобы увидеть, какую одежду носили в разные десятилетия для каждой возрастной группы.
В этой статье кратко обсуждается винтажная одежда для младенцев, малышей, мальчиков и девочек до 8 лет в 1920–1950-х годах. После 8 лет винтажная детская одежда стала напоминать одежду для взрослых. Множество статей об одежде для подростков и взрослых помогут вам одеть детей старшего возраста.
Помимо истории и фотографий, у меня также есть несколько советов по , где можно купить винтажную и новую детскую одежду в винтажном стиле.
Винтажная детская одежда – от 0 до 1 года
Детская одежда 1920-х годов — винтажная вязаная шапочка (Etsy) и винтажное белое детское платье (антикварный магазин)
Винтажная детская одежда 1920–1950-х годов в целом была одинаковой. Длинное белое платье, известное как крестильное платье , носили большую часть первого года жизни. Белые халаты было легко стирать и снова чистить из-за множества срыгиваний и какашек, связанных с рождением нового ребенка.Когда дети начинали ползать, халаты укорачивались до колен, а под ними были маленькие шаровары или чехлы для подгузников. К платьям обычно прилагались соответствующие чепчики , которые завязывались под подбородком, и пара ботинок. Зимой платья и чепчики обычно шили из хлопка или трикотажа.
Длинное платье, укороченное в 40-х и 50-х годах. Те, что давно превратились в спальных мешков , некоторые с кулиской внизу.
В 40-х годах были сплошные боди или криперы, как правило, без штанин.У них были защипы спереди, искусственный пояс и круглый воротник. Как мило! Сегодня мы бы назвали их комбинезонами, за исключением того, что они не были сделаны из трикотажа (обычно).
И девочки, и мальчики носили платья. Мальчики также носили розовое, а девочки — синее. Цвета как пол установились позже.
В качестве обуви младенцы носили вязаные или сшитые пинетки и маленькие кожаные сапожки на шнуровке, когда шли. Было принято бронзировать первую пару детской обуви на память.
1927 детская одежда.Белые платья и игровые комбинезоны
Детские шапочки 1930-х годов
Детские платья 1930-х годов
Вязаные детские туфли 1930-х годов
детская одежда 1930-х годов
Детские платьица и шлепанцы 1940-х годов
Белые детские платья 1940-х годов — теперь они застегиваются на пуговицы или завязываются сверху, как халат
Комплект детских простыней 1950-х годов
Советы: Когда вы ищете детскую одежду в антикварном или комиссионном магазине, поищите одежду для кукол в отделе игрушек. Маленькую детскую одежду часто принимают за кукольную (и наоборот).Поиск в Интернете по запросу «крестильное платье» даст вам множество вариантов длинных белых платьев. Множество кружев и вычурных деталей были популярны вплоть до 1930-х годов. После этого украшения сократились до простых и простых и сократились до щиколотки.
Винтажная одежда для малышей — возраст 1–3 года
Винтажный детский комбинезон 1950-х годов и новые белые кожаные сапоги
Младенцы постарше, которые ходили до 3 лет, переодевались в детскую одежду «tots». К ним относятся короткие платья для девочек и цельные лианы для мальчиков.Девушки тоже начали носить криперы в конце 40-х.
Для мальчиков это была рубашка на пуговицах, прикрепленная к шортам или брюкам с ремнем посередине, который был декоративным, а не функциональным. Для девочек топ блузки и шорты были одним куском ткани. Общий стиль был популярен среди обоих полов. В 1920-х и 1930-х годах ноги раздулись и стали напоминать мешковатые трусики. Популярными принтами были клетка, сирсакер, тонкая полоска и однотонные пастельные тона.В 40-х и 50-х годах были основные цвета: красный, желтый, синий, зеленый, коричневый. Прочные комбинезоны шили из шамбре, легкой джинсовой ткани, вельвета или плотного хлопка.
Одежда для малышей 1950-х годов (и мамы тоже)
Детские платья для девочек были длиной до колена. У них были симпатичные круглые воротники в стиле Питера Пэна, отделанные кружевной вышивкой. Платья были широкими, украшенными защипами, вышивкой, кружевом и карманами. К ним прилагались подходящие шорты или подгузники. Девочки тоже часто носили хлопчатобумажные чулки, обычно белые, с туфлями Мэри Джейн.В 1930-х и 1940-х годах платья были стянуты поясом вокруг ребер, а чулки были заменены на короткие носки. К рукавам были добавлены оборки, чтобы они напоминали фартуки.
Комбинезон из ткани сирсакер 1920–1950-х годов и коричневые туфли
Комбинезоны, шортики и комбинезоны были отличной игровой одеждой для мальчиков и девочек (только до середины 1930-х годов появилось больше вариантов для девочек). Игровая одежда называлась play togs . Морская тематика была особенно популярна у мальчиков. Нагрудники украшали полосы на воротниках, якорях и парусниках.Под низ надевали трикотажные рубашки, но в теплую погоду детям они были не нужны. На одну вещь для мамы тоже меньше.
Детская обувь начиналась с белых или коричневых кожаных ботинок. Это была обувь с мягкой подошвой, пока для игр на открытом воздухе не понадобились более прочные подошвы. Сапоги для девочек часто имели ремешки с пряжками. Девочки также носили туфли Мэри Джейн или туфли с Т-образными ремешками белого или черного цвета. Летом мальчики носили коричневые сандалии.
И мальчики, и девочки носили ботинки на шнуровке или оксфорды.Коричнево-белые двухцветные оксфорды и седельные туфли были лучшей обувью для малышей постарше.
1927 платьев для девочек
1927 шапки и пальто для девочек
1928 Одежда для маленьких мальчиков
1937 одежда для малышей
1937 платьев для девочек
Комбинезоны и игровая одежда 1940-х годов
Платья для девочек 1940-х годов для малышей
Детская обувь 1940-х годов
Одежда для мальчиков и девочек 1950-х годов для малышей
Винтажная одежда для девочек от 4 до 8 лет
По мере взросления детей, особенно девочек, одежда стала напоминать маленькую взрослую одежду. В 1920-х годах платья для девочек были до колен с заниженной талией. На их платьях можно было увидеть большие пояса, многослойные рюши, плиссированные юбки, круглые воротники с длинными галстуками-бабочками и множество вычурных отделок. Цвета стали ярче, а принты мелкими и веселыми. Летом носили розовые, нефритово-зеленые, оранжевые, газоно-голубые, коричневые, ярко-желтые и сиреневые. К зимнему выбору добавлены более темные оттенки и длинные рукава.
Сочетающиеся шляпы-клош носили также из соломы или ткани. Шляпы молодых девушек напоминали плиссированные шляпки эпохи Регентства.Еще больше рюшей и длинных бантов из лент украшали головные уборы девочек. Что касается обуви, оксфорды на низком каблуке и Мэри Джейн чаще всего носили поверх пары хлопчатобумажных чулок.
1927 платьев для девочек
1927 шапочки для девочек
1927 Туфли для девочек
Платья для девочек 1930-х годов сдвинули линию талии до высокой груди или до формы палатки без талии. Для маленьких девочек подол также поднимался выше колена. Большие белые рюши отделывали воротник и обрамляли лицо. Рукава-крылышки позволяют детям свободно двигаться.Обувь была такой же, как в 20-х годах.
Девочки постарше имели естественную линию талии и длину ниже колена. Оборки украшали подол, вырез и воротник во многих стилях. Пастельные цвета были очень популярны.
Игровая одежда для девочек была представлена в начале 30-х годов. Как и мальчики, они могли носить хлопчатобумажные комбинезоны, широкие брюки или цельные шорты.
1934 игровая одежда для девочек – штаны, шорты и комбинезон
1937 платьев для девочек
1937 платьев для девочек постарше
Платья для девочек 1940-х годов были похожи на платья 1930-х годов.Подол для маленьких девочек по-прежнему был выше колена, а оборки по-прежнему были популярной отделкой, но на этот раз они были намного меньше и их было меньше. Линия талии опустилась до естественной линии, как у девочек старшего возраста. Носили более богатые цвета красного, темно-синего, небесно-голубого, розового и зеленого цветов. Патриотические цвета и узоры продолжали пользоваться большой популярностью.
Юбка и блузка разделены подходящим жакетом, имитирующим новый образ мамы. Большой популярностью оставалась игровая одежда из комбинезонов, брюк и трикотажных футболок.Обувью были Мэри Джейн, чепраки и мокасины с белыми или цветными носками.
Девочки постарше и подростки обожают крестьянский стиль. Узнайте больше о них здесь.
1943 Платья для девочек
Платья для девочек 1940-х годов
Одежда для девочек 1950-х годов взорвалась забавными новинками, украшенными блузками, юбками или жакетами, а также разнообразными милыми принтами. Горошек, клетка, звезды, клетка, полоска, крупные цветы и абстрактное искусство. Они были очень похожи на забавные платья для взрослых с пышными юбками, надетыми поверх нижней юбки.Белые короткие носки и туфли Мэри Джейн продолжали оставаться фаворитами. Подходящие аксессуары, такие как небольшая сумочка, пара коротких белых перчаток и большой бант для волос, были обязательными! Девочки постарше предпочитали шлепки или пенни-лоферы, шарф с галстуком на шее и свитера-кардиганы.
Для развлечения девочки могли носить комбинезоны и брюки, но вместо этого они предпочли более новые брюки длины капри с соответствующей блузой на пуговицах.
1957 платья для девочек
Платья для девочек 1950-х годов
Туфли для девочек 1950-х годов
комплекты капри и блузки для девочек 1950-х годов
Одежда для девочек старшего возраста 1950-х годов
Винтажная одежда для мальчиков – от 4 до 8 лет
В 1920-е годы одежда для мальчиков была двух видов.Игровая одежда представляла собой цельный комбинезон с отдельной рубашкой, шортами и ремнем. Это могут быть разные или совпадающие материалы. Шорты доходили ниже колена, как трусики . Высокие носки носили с трусиками и ботинками на шнуровке. Парадной одеждой были мини-костюмы для взрослых. Мальчики носили одинаковые трусики до 10-13 лет или всякий раз, когда мама и папа позволяли им достаточно подрасти, чтобы носить длинные брюки. Широкая плоская кепка (кепка газетчика) венчала голову мальчика в обоих образах.
1928 Одежда для мальчиков
1927 костюмы и трусики для мальчиков
Одежда для мальчиков 1930-х годов уменьшила тенденцию к трусикам и заменила ее более яркими шортами с контрастными рубашками на пуговицах.Комбинезоны продолжали быть популярными, как и морская или матросская тематика. Нарядные костюмы носили с шортами или брюками такого же цвета и узора, как у папы. Ботинки были заменены оксфордами со шнуровкой черного, коричневого или черно-белого цвета.
Одежда для мальчиков 1930-х годов
1937 Летняя одежда для мальчиков старшего возраста
1937 одежда для мальчиков
1937 обувь для мальчиков
Одежда для мальчиков 1940-х действительно стала выглядеть как повседневная мужская одежда, хотя цвета и принты были более яркими. Отдельные вязаные рубашки и короткие шорты или длинные брюки смешивались с вязаными свитерами и спортивными куртками. Многие мальчики одеты как моряки или в другую военную одежду, а также в западную одежду (маленькие ковбои).
1942 рубашки, брюки и шорты для мальчиков
1943 военная мини-одежда для мальчиков
Старшие мальчики 1950-х годов продолжали больше походить на папу в тропических рубашках для боулинга на пуговицах, брюках с высокой талией, куртках-бомберах, джинсовых джинсах, седельных туфлях, спортивных куртках, галстуках и шляпах-федорах. Маленькие мальчики носили эти образы вместе со все еще популярными комбинезонами (теперь ярких цветов), шортами и брюками на подтяжках.Обувь немного подросла, и выбор стал больше: высокие кроссовки, сандалии, двухцветные оксфорды и мокасины.
1955 Летняя одежда для мальчиков
1957 повседневная одежда для мальчиков
1955 обувь для мальчиков
Хотите увидеть больше примеров детской одежды? Посмотрите на мою доску Pinterest. Вы также можете связаться со мной и сообщить о конкретном десятилетии, поле и стиле одежды, которые вы хотите видеть в моих каталогах.
Вот несколько советов о том, как выбрать одежду и где мне нравится делать покупки.
Выберите десятилетие , но не будьте слишком строги. Я надеваю своим детям винтажную одежду 1950-х годов на мероприятие 1920-х годов, потому что 1. Их легче найти. 2. Они очень милые. 3 Стили и не сильно изменились.
Детская одежда или одежда для маленьких взрослых? Дети могут носить винтажную детскую одежду так же, как они носили тогда, или вы можете одеть их как маленького взрослого во всех стилях, которые носили взрослые. Выбор остается за вами. Есть несколько симпатичных вариантов сочетания мамы и меня с наборами .
Морская одежда – Единственным стилем одежды на протяжении всех десятилетий была морская или морская тематика. Темно-синие и белые платья, брюки, комбинезоны, комбинезоны и шляпы. Вы не ошибетесь с костюмом моряка для любого десятилетия.
Где купить винтажную детскую одежду:
Мои милые детки 🙂 Платье матроски 1960-х годов и белые туфли мару джейн. Новые детские трусики, рубашка, подтяжки и галстук-бабочка!
Подлинный винтаж: Найдите на Etsy или eBay десятилетие + пол.Вы также можете найти винтажную одежду ручной работы на Etsy. Этот список из 10 продавцов винтажной детской одежды на Etsy — хорошее место для начала поиска.
Детская одежда в винтажном стиле :
Если я не могу найти то, что мне нужно в винтажном стиле, я обращаюсь к новой, винтажной репродукции или вдохновленной одежде. Их много, но не всегда легко найти.
Amazon: большой выбор платьев в стиле 50-х для девочек, трусиков и костюмов для мальчиков, костюмов и детских платьев на морскую тематику.Мне нравятся братья Фельтман. С 1916 года они производят детскую одежду в классическом винтажном стиле. Белые платья, комбинезоны, боди, присборенные платья и свитера. Carriage Boutique и Petit Ami – похожие бренды.
Boden (Великобритания) и mini Boden в Nordstrom: я люблю этот бренд за всю их детскую одежду, вдохновленную серединой века. Достаточно мило, чтобы носить его и в наше время.
Зуйи: Ассортимент всегда меняется, так что следите за новыми поступлениями. Иногда я нахожу здесь самую очаровательную детскую одежду и обувь в винтажном стиле.
Ханна Андерсон: Несколько симпатичных платьев-сарафанов в винтажном стиле.
Детская одежда в винтажном стиле:
Это разнообразная детская одежда в винтажном стиле для младенцев, малышей и маленьких детей, а также выкройки для шитья. Вы также можете делать покупки по десятилетиям: детские 1920-е, детские 1930-е, детские 1940-е и детские 1950-е.
Одежда – Тема и мероприятия
Editeur de la source HTMLRupture de ligne
ЗАДАЧА НЕДЕЛИ, МЕСЯЦА, ГОДА
Я учусь завязывать шнурки
(Откройте плакат – Я умею завязывать шнурки) Распечатайте, заламинируйте и разместите на уровне глаз детей. Обеспечьте детей обувью и шнурками, чтобы они могли заниматься. Мы подготовили диплом, которым вы сможете наградить их, если они добьются успеха. (Открытый диплом – умею завязывать шнурки)

ВРЕМЯ КРУГА
Каждый день мы приготовили воображаемую игру. (Открытое тематическое письмо – Миссис Сок) Распечатайте письмо и положите его в конверт. Оставьте конверт в легкодоступном месте в детском саду. Попросите детей найти его и каждый день читать им фрагменты интерактивной истории.

НАСТРОЙКА ОБЛАСТИ
Превратите зону для переодевания в зону для одежды. Для этой темы вам понадобятся бывшие в употреблении предметы одежды, такие как: рубашки, халаты, носки, варежки, шарфы, свитера, платья, ремни, жакеты, перчатки и т. д. Попросите родителей внести свой вклад в вашу область одежды. Они будут рады предоставить предметы, которые им больше не нужны дома. Используйте картонные коробки для сортировки одежды по сезону или стилю. Повесьте бельевую веревку в детском саду. Если хотите, вы можете каждый день вешать одежду для разных сезонов.Детям понравится создавать свои собственные наряды. Это идеальное время, чтобы потренироваться одеваться в зимнюю одежду. Для детей младшего возраста обязательно дайте точные инструкции.

РАЗЛИЧНЫЕ СЕМИНАРЫ
Развлекайтесь с этими замечательными идеями для мастер-классов, предложенными Кэролайн Аллард.

Строительные и строительные блоки:
Добавьте кусочки ткани к вашим обычным блокам.
Пустые катушки от ниток отлично подходят для изготовления всевозможных оригинальных конструкций.
Чертеж:
Трафареты для обводки и раскрашивания одежды.
Для росписи можно использовать различные виды тканей (рисовать свернутыми, скомканными и т.д.)
Пряжа
также может быть использована для рисования или создания коллажей.
Белые футболки (из магазина Dollar) и мелки, которыми дети могут рисовать на них.
Ролевая игра:
Ваш кухонный уголок превращается в прачечную.Если у вас нет игрушечной версии стиральной машины и сушилки, сделайте ее сами из картонных коробок. Обеспечьте кучу одежды, и дети будут любить ее стирать!
Небольшой игрушечный утюг и гладильная доска тоже доставят массу удовольствия!
Повесьте бельевую веревку в детском саду и предоставьте прищепки. Детям понравится развешивать белье для сушки.
Игрушечная швейная машинка или старая швейная машинка, которая больше не работает.
Манипуляции:
Игра на память с картинками одежды.Вы даже можете сделать открытки в виде свитеров или брюк.
Игра на память, лото или любая игра с одеждой. Вы можете связать тему времен года с темой одежды и изучить, как наши потребности в одежде меняются в зависимости от времени года.
Моделирование теста и формочек для печенья с различными персонажами.
Игры со шнуровкой для маленьких детей.
Игры плетение адаптированы для детей.
Чтение и отдых:
Книги о разных профессиях, приглашают детей понаблюдать за разной униформой.
Плакат с одеждой.
Большие одеяла для дополнительного уюта.
Ящик с песнями, содержащими песни, связанные с одеждой.
Сенсорные корзины:
Водяной столик с куклами и кукольной одеждой. Дети могут постирать кукольную одежду и повесить ее сушиться.
Контейнер, наполненный песком или хлопьями, и фигурки представителей различных профессий, требующих униформы.
Научный или кухонный уголок:
Вырежьте кусочки белой ваты, используя различные предметы, известные детям (красная капуста, горчица, замороженный черничный сок и т. д.).).
РАБОТЫ
(Открыть рабочий лист — Одежда) Распечатайте для каждого ребенка.
ИГРА С ИЗОБРАЖЕНИЕМ
Картинки можно использовать в качестве игры на память или для начала разговора с вашей группой. Используйте их, чтобы украсить свой детский сад или конкретный тематический уголок. (Открой игру с картинками – Одежда) Распечатай, заламинируй и храни в пакете “Ziploc” или в своих тематических корзинах.

КАРТОЧКИ ДЛЯ СЛОВ
Карточки можно использовать для начала разговора в группе или в зоне для чтения и письма.Вы также можете использовать их для идентификации ваших тематических корзин. (Открытые словесные карточки – Одежда) носки, свитер, брюки, рубашка, галстук, платье, юбка, пижама, ремень, обувь, куртка, кроссовки

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Дежурный по стирке
Разделите группу на две равные команды. Обеспечьте каждую команду корзиной для белья с одеждой внутри. Каждая команда начинает со своей линии старта. Один игрок берет предмет одежды и идет к финишу, чтобы повесить его на бельевой веревке с помощью прищепок.Побеждает команда, закончившая первой.

Я могу одеться сам
Собери туфли (со шнурками), блузки (с пуговицами и кнопками), пальто (с молниями) и другие вещи для своей группы. Поощряйте их развивать свою способность одеваться самостоятельно.

Игра на запоминание шляп
(Игра на запоминание – шляпы) Распечатайте дважды и заламинируйте. Приклейте иллюстрации к крышкам банок с замороженным соком. Положите их лицевой стороной вниз на стол, чтобы играть.

В помещении и на улице
(Открытая игра – В помещении и на улице) Распечатайте и заламинируйте две иллюстрации, изображающие помещение и улицу.Далее, используя иллюстрации из карточек со словами, спросите детей, какие предметы одежды носят в помещении и на улице. Попросите их связать каждое слово на карточке с правильной иллюстрацией, используя клейкую замазку.

Стопка одежды
Поместите большую стопку одежды в одном конце детского сада. Дети подбегают к куче, надевают предмет одежды и бегут обратно к линии старта. Это отличный способ помочь детям научиться одеваться самостоятельно. Если на предмете одежды есть пуговицы или молнии, дети стараются изо всех сил.

Разноцветные ножки
(Открытые – цветные носки) Распечатайте носки. Дайте каждому ребенку по носку, а двум детям обязательно дайте носок одного цвета. Назовите цвет и инструкцию. Например, вы можете сказать: «Красные носки мяукают, как кошка». или «Желтые носки прыгают, как лягушки (кролик, или кенгуру)».

Пара носков
Используйте цветные носки (Откройте – цветные носки). Приклейте их на картон и заламинируйте. Как и в традиционной игре на запоминание, предложите детям перевернуть две карточки и попытаться найти носки одного цвета. Храните эту игру в пустой коробке из-под обуви и оставьте в своем тихом уголке.

Гонка прищепок
Повесьте бельевую веревку между двумя стульями или стенами. Дайте каждому игроку десять прищепок в сумке или контейнере. Когда вы подаете сигнал, игроки одной рукой прикрепляют свои прищепки к бельевой веревке.

Охота на обувь
Попросите детей снять обувь и сложить ее в кучу. По сигналу дети подбегают к куче и стараются как можно быстрее найти свою обувь.Вариация: Вы можете попросить детей надеть обувь и завязать ее.

Показ мод
Организуйте показ мод с одеждой, которую вы сшили вместе с группой во время темы. Назовите свое шоу «Коллекция (название детского сада)». Пригласите детей из других групп или родителей посетить ваш показ мод. Если вы решите не создавать предметы одежды из раздела декоративно-прикладного искусства, вы можете предложить детям надеть их любимые предметы одежды или использовать одежду из вашей коробки с костюмами.

Манекенщицы
Дети два на два. Один играет роль фотомодели, а другой – модельера. Дети выбирают предметы одежды из коробки с нарядами, чтобы создать наряды для своей модели. Попросите модельеров представить свои творения группе.

Палочка для одежды
Коснитесь палочкой ребенка его свитера, брюк, носков… Попросите его назвать предмет одежды, к которому вы прикоснулись. Усложните игру, попросив ребенка также назвать цвет предмета одежды.

КУЛИНАРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Создайте свои собственные предметы одежды из теста для печенья. После приготовления украсьте по своему усмотрению.

ИСКУССТВО И РЕМЕСЛА
Самодельная бельевая веревка
Попросите детей вырезать раскрашенные ими элементы одежды (Откройте тему раскрасок — Одежда). Используя прищепки, они могут повесить их на бельевой веревке. Это упражнение можно выполнять на протяжении всей темы.

миссисЗмея из носка
Сделайте змею из старого носка, набив его обрывками газет. Закройте конец куском веревки. Приклейте из фетра волнистые глазки, язычок, полоски, пятнышки или узоры. Вы даже можете добавить крошечные колокольчики, чтобы получилась гремучая змея. Получайте удовольствие, называя змей.

Мои дурацкие туфли
Используйте две пустые коробки салфеток на ребенка, чтобы сделать забавные туфли. По обе стороны от отверстия на коробках сделайте отверстия с помощью дырокола, чтобы продеть шнурки.Пусть дети украсят свою обувь, используя материалы для творчества.

Моя обувь
Попросите детей принести в детский сад старую обувь. Они красят и украшают свою обувь. Вы можете добавить глазки, перья, пуговицы и т. д. Поставьте их на полку, чтобы родители могли ими восхищаться.

Мой свитер
Сделайте отверстия для головы и рук каждого ребенка в коричневом бумажном пакете. Пусть они украсят свои свитера тканью и лентой.

Мои штаны
С помощью большого рулона бумаги измерьте длину каждого ребенка от талии до лодыжек и вырежьте переднюю и заднюю части штанов.Скрепите контур брюк и вырежьте прорези между каждой штаниной. Скрепите снова. Пусть каждый ребенок нарисует детали на своих штанах.

Мое пальто
Используйте мешки для мусора. Проделайте отверстия для детских головок и рук. Далее сделайте разрез для головы в нижней части пальто. Вы можете сделать застежки из ершиков для труб, чтобы завязать пальто. Дети украшают по своему усмотрению.

Моя шапка
(Открытая модель – шапка) Вырежьте детали. Степлер для сборки.

РАСКРАСКИ
(Откройте тему раскраски – Одежда)

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНАЯ ИСТОРИЯ
(Открыть последовательную историю – Одежда) Распечатайте, заламинируйте и вырежьте. Дети располагают иллюстрации в правильном порядке.

ПЕСНИ И СТИШКИ
The Clothing Pokie
автор: Patricia Morrison поет
to: The Hokie Pokie

Вы кладете носки
Вынимаете носки
Вы кладете носки
И трясете ими все вокруг

Ты делаешь лоток с одеждой
И ты крутишься вокруг
Вот в чем дело
Вы положили свою шляпу в

Вы достаете шляпу
Вы кладете шляпу
И трясете ею все вокруг
Вы делаете карман для одежды

А ты повернись о
Вот о чем все
Вы положили варежки
Вы достали варежки

Вы кладете свои варежки в
И трясете ими все вокруг
Вы делаете сумку с одеждой
И вы поворачиваетесь вокруг

Вот в чем дело
Вы положили свитер
Вы достали свитер
Вы положили свитер

И ты качаешь все вокруг
Ты делаешь слот для одежды
И ты крутишься вокруг
Вот о чем все это

Шляпа, свитер, брюки и обувь
автор: Патрисия Моррисон поет
кому: голова плечи колени и пальцы ног

Шляпа, свитер, брюки и обувь
Брюки и обувь
Шляпа, свитер, брюки и обувь
Брюки и обувь
И пояс, и шарф, и нижнее белье
Шляпа, свитер, брюки и обувь
Брюки и обувь

Веселись!
Команда Educatall
Mettre à jour Annuler

Женская, мужская и детская одежда • FamilySearch
Мода 1910 года была уникальной. Он сохранил большую часть класса и стиля предыдущей эпохи, но с упрощенной вспышкой. Однако Первая мировая война оказала огромное влияние на повседневную жизнь отдельных людей и семей, в том числе на то, что они носили.
Хотя десятилетие 1920-х годов больше известно радикальными изменениями в моде, большинство из этих серьезных изменений можно проследить до начала десятилетия, с модными тенденциями 1910 года.
Ниже приведен краткий обзор некоторых стили и одежда, которые ваши западные предки, вероятно, носили в этот период.
Женская мода 1910-х годов
Женская мода с 1910 по 1919 год имела очень своеобразный вид. Некоторые из его наиболее узнаваемых особенностей включают следующие элементы.
Головные уборы
Десятилетие отличалось большими стильными шляпами. В течение десятилетия среди женщин стало широко популярно носить большие широкополые шляпы, украшенные перьями, лентами, вуалью или другими аксессуарами.
Платья и юбки
Модный силуэт значительно смягчился в течение десятилетия: меньше внимания уделялось S-образной форме, которую создавали корсеты, и больше внимания уделялось плавному, более плавному виду.
Этот сдвиг отразился в дизайне платьев и юбок. Длина платья упала чуть выше щиколотки, что было выше, чем у бальных платьев в пол прошлых лет.
В отличие от юбок с кринолинами предыдущих десятилетий, 1910-е годы принесли новую тенденцию, когда юбки затягивались вокруг щиколотки. Эти юбки выглядели почти как более длинная и струящаяся версия сегодняшних юбок-карандашей. Их часто носили с туникой, курткой или даже пальто на меху.
Обувь
Ботинки
были популярным выбором среди женщин в течение этого десятилетия, и на выбор было представлено большое разнообразие эдвардианских стилей.Высокие изогнутые каблуки были большой тенденцией в этом десятилетии как для мужчин, так и для женщин.
Многие женские сапоги напоминали по стилю мужские церковные туфли, но с женственными чертами, такими как более округлые формы, более тонкие каблуки и декоративные банты. Вечером женщины носили туфли-лодочки, которые больше напоминали туфли на маленьком каблуке или тапочки.
Мужская мода 1910-х годов
Мужская мода не претерпела столь кардинальных изменений с 1910 года. То, что мужчины носили тогда, очень похоже на то, что вы можете найти в торговом центре сегодня, с некоторыми небольшими отличиями.
Например, хотя фалды все еще носили по вечерам или для особых мероприятий, это десятилетие ознаменовало собой важный сдвиг в сторону более повседневного образа, когда костюмы стали более функциональными, а стиль вышел за рамки шелкового цилиндра.
Головные уборы
Одной из самых узнаваемых вещей начала века являются мужские шляпы. Фетровые шляпы-дерби и котелки стали стандартными аксессуарами для хорошо одетых мужчин 1910-х годов, и эти шляпы, вероятно, были более удобными, чем шелковые цилиндры, которые мужчины использовали для официальных мероприятий.
После войны популярность фетровых шляп также возросла, наряду с плоскими спортивными кепками и соломенными шляпами-канотьями в летние месяцы.
Костюмы
В начале десятилетия среди мужчин было популярно носить свободный длинный костюм, называемый костюмом-мешком. Когда война закончилась, молодые мужчины захотели чего-то другого, чем то, что носили их отцы, что привело к созданию более подходящих цветных костюмов. Эти костюмы казались более знакомыми тем, кто провел несколько месяцев в военной форме.
Обувь
У мужчин было несколько вариантов обуви, многие из которых напоминали сегодняшние классические туфли, иногда с несколькими дополнительными пуговицами. Некоторые стили были более формальными, чем другие, но во многих случаях тенденция соответствовала женской обуви с высоким изогнутым каблуком.
Детская мода 1910-х годов
1910-е годы были важным периодом для детей. В эту эпоху дети перестали носить уменьшенные версии взрослой одежды и начали носить одежду, созданную специально для них.
Мальчики
Трусики и гольфы в этот период стали стандартом для мальчиков. Костюмы Фаунтлеруа были недолго популярны в 1910-х годах, но вскоре стали использоваться только для формальной одежды. Стало появляться больше цветов, отодвигая границы от стандартных темного и белого.
Девушки
Девочки стали носить ткань, которая была более прочной и менее тонкой, что позволяло им двигаться и играть. Платья стали короче и имели меньше деталей из-за нормирования материалов во время Первой мировой войны.Из-за того, что времени на стирку стало меньше, стили стали более свободными, что облегчило стирку одежды. Гольфы также стали популярными среди девочек, как и ленты для волос.
Такие детали оживляют историю. Вы знаете, что носили ваши предки в 1910–1919 годах? Вы можете найти их фотографии в FamilySearch Memories, хранилище старых семейных фотографий. Вы также можете сами загружать семейные фотографии и хвастаться модой своих бабушек и дедушек или прабабушек и дедушек в 1910 году!
Поиск в онлайн-записях переписи 1920 года
Узнайте, почему его называют потерянным поколением
Посмотрите, что произошло 100 лет назад сегодня
Посмотреть галерею моды 1930-х годов
Посмотреть галерею моды 1940-х годов
Детская одежда для первых 6 недель
Между срыгиванием и переполнением подгузника новорожденным постоянно требуется смена одежды. Упростите себе задачу, выбрав одежду, которую можно надевать и снимать без труда. Ищите рубашки с кнопками, которые открываются спереди или сбоку, или с широкими вырезами на шее. Выбирайте слиперы на молнии (или, если хотите, на кнопках) и брюки со свободным эластичным поясом.
Как бы очаровательно они ни выглядели, откажитесь от детской одежды, в которой будет сложно сменить подгузник (мы смотрим на вас, детские «узкие джинсы»). К счастью, у большинства детских боди и комбинезонов есть кнопки в области промежности.
Ищите мягкую и нежную одежду для чувствительной кожи вашего новорожденного. Некоторые эксперты рекомендуют полностью хлопок, хотя мягкие смеси хлопка также подходят для многих детей. Избегайте зудящей или раздражающей вышивки, оборок, кружева и украшений.
(Примечание. Если на одежде есть такие украшения, как банты, оборки, заплатки и пуговицы, убедитесь, что они надежно закреплены, чтобы они не могли оторваться и стать причиной удушья. Удалите все завязки на шее или поясе — они опасность удушения. Крупные бренды детской одежды избегают этих рискованных украшений, но они могут быть в самодельных изделиях, вещах ручной работы и изделиях небольших компаний.)
Еще одно предостережение: одежда без бирки, где размер и информация о стирке напечатаны сзади на шее, иногда вызывает раздражение кожи. Если вы заметили, что у вашего ребенка в этой области появилось покраснение, переключитесь на одежду с ярлычками — их всегда можно вырезать.
Наконец, новую одежду часто обрабатывают химикатами, поэтому не забудьте постирать все вещи перед тем, как их наденет ребенок.
Как одевать новорожденного: Метод без слез
Некоторые родители покрываются холодным потом, пытаясь надеть крошечную одежду на извивающегося кричащего младенца. Умный трюк, который облегчит одевание вашего новорожденного: сделайте так, чтобы одежда подходила вашему ребенку, а не наоборот. Расстегните кнопки и широко растяните горловину, чтобы через них можно было продеть головку ребенка.

About The Author

alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Как у нашей кошки		Загибают по одному пальчику, начи-
На ногах сапожки.		ная с бол ьших, на обеих руках на каж-
Как у нашей свинки		дое название обуви.
На ногах ботинки.
Как у пса на лапках
Голубые тапки.
А козленок маленький
Надевает валенки.
А сыночек Вовка —
Новые кроссовки.
Вот так. Вот так.	Ритмично выполняют хлопки ладоня-
Новые кроссовки.	ми и удары кулачками.
Н. Нищева