Картинки для дошкольников что лишнее: Картинки – Найди лишний предмет

Содержание

Картинки - Найди лишний предмет

В этом разделе мы собрали для вас и ваших малышей задания для распечатки на развитие логического мышления детей, а также красочные карточки-картинки " Найди лишний предмет", которые будут хорошим пособным материалом для занятий с ребенком. Все материалы находятся в свободном скачивании во вложениях внизу страницы и будут постоянно добавляться. В разделе с развивающими играми вы сможете также найти множество заданий на эту тему, которые малыши смогут выполнить в режиме онлайн. Подобные упражнения прекрасно развивают умственные способности ребенка, ребенок научится объединять, группировать и классифицировать предметы по общему признаку, а также осознавать их предназначение в жизни человека.

Благодаря заданиям "Картинки - Найди лишний предмет", ребенок будет постепенно запоминать, какие предметы относятся к канцелярским принадлежностям, посуде, бытовой технике, мебели, инструментам, продуктам, косметике и так далее, уяснит разницу между фруктами и ягодами, птицами и животными и многое другое.

На бланке каждого задания вы увидите 9 отдельных прямоугольников, внутри прямоугольников находятся по 4 изображения разных предметов, три из которых можно объединить в определенную группу по классификации. Задача ребенка: определить, какой предмет нельзя отнести к той или иной группе и зачеркнуть его, обосновав свой выбор.

Картинки "Найди лишний предмет" - Распечатать для детей

Здесь вы можете скачать задания-картинки "Найди лишний предмет" для детей дошкольного возраста. Здесь нужно зачеркнуть лишний предмет на каждой картинке и назвать оставшиеся предметы одним словом.

 В первом задании малышу нужно объединить в группы по общему признаку: канцелярские принадлежности, музыкальные инструменты, транспорт, орехи, игрушки, кондитерские изделия, садовые инструменты, мебель и посуду, а также перечеркнуть лишние предметы.

Скачать задание - Найди лишний предмет - вы можете во вложениях внизу страницы

Найди лишний предмет и объедини предметы по группам

Во втором задании ребенок будет объединять: бытовую технику, одежду, съедобные продукты, фрукты, мебель, насекомых, косметику, канцелярские  принадлежности и строительные инструменты.

Если малыш не может самостоятельно найти лишний предмет, возможно, он не понимает к какой группе предметов он принадлежит, поэтому заострите на этом внимание!

Например: если ребенок не знает, что духи относятся к парфюмерии, приведите ему еще несколько предметов из этой группы и так далее.

Скачать задание с картинками - Найди лишний предмет - вы можете во вложениях

Развивающие карточки для детей "Найди лишнее"

При помощи развивающих карточек ребенок сможет собрать такие группы: съедобные продукты, овощи, обувь, игрушки, мебель, подводных обитателей, диких животных, головные уборы, пол ребенка, время года, ягоды и цветы.

Развивающие карточки-картинки "Найди лишний предмет" помогут вам не только в развитии логического мышления малыша, вы можете использовать их также и при обучении ребенка счету. Если распечатать бланки в нескольких экземплярах и разрезать по отдельности каждую картинку, вы сможете составлять с различными предметами всевозможные математические задачи.

Скачать развивающие карточки вы можете во вложениях внизу страницы

   

  

  

  

  

  

Задачи на развитие логического мышления детей "Лишний предмет"

В четвертом задании, как и в двух первых, в каждом прямоугольнике необходимо выделить и зачеркнуть предмет, не относящийся к группе предметов, находящейся в сетке: обуви, игрушкам, овощам, ягодам, мебели, животным, посуде, цветам и транспорту.

Скачать задачи на развитие логического мышления вы можете во вложениях

Логические задания - Развиваем логику и внимание

В пятом задании малышу необходимо догадаться: чего не хватает у машины, заварника, крана, стула, цветка, зайца, без чего нельзя набрать из колодца воду, а также - какой предмет на картинке с мебелью является лишним. 

Если вам пригодились и понравились задания "Найди лишнее" - оставьте нам свои комментарии и предложения: что бы вам хотелось еще увидеть на нашем сайте.

Скачать логические задания вы можете во вложениях

Также вам могут быть очень полезны логические задания для распечатки:

Найди тень предметов

Здесь ребята будут искать тени подводных жителей, смешных животных и насекомых, растений, сказочных героев и многих других персонажей, что доставит им массу удовольствия и впечатлений.

 

Найди пару - Развивающие картинки

Картинки "Найди пару" приятно порадуют малышей от 5 лет и послужат прекрасным методическим материалом во время развивающих занятий с ребенком. 

 

Найди отличия на двух картинках - Распечатать для детей

Здесь вы найдете задания, в которых нужно найти отличия на двух картинках, для распечатки. Задания развивают зрительную память ребенка.

 

Изучаем цвета по карточкам

В этом материале мы подготовили для ваших малышей развивающие карточки, с помощью которых вы сможете начать изучать с ребенком цвета.

 

Похожие задания на поиск лишнего предмета вы найдете в развивающих играх от лисенка Бибуши:

Найди лишнее - Развивающие игры онлайн для детей

В этом разделе вы найдете множество развивающих игр, в которых нужно найти лишнее среди нескольких картинок.

 

А еще вам очень понравятся логические игры от лисенка Бибуши:

Логические игры для детей

Здесь вы встретите различные задания на логику, которые сопрождаются приятной озвучкой и красочными картинками.  

 

Картинки: найди лишнее для детей

Игра – основная и важнейшая деятельность ребенка, которая помогает малышу познавать внешний мир и адаптироваться в нем. Для того, чтобы эти процессы у детей происходили быстрее, существует ряд игр из категории развивающих. Картинки найди лишний предмет – одни из ярких представителей таковых, причем «ярких» в прямом смысле этого слова. Красочность и насыщенность цветов этих рисунков для детей делает их притягательными для крох, а их благотворное влияние на психику ребенка покоряют сердца мамочек.

Роль игры в развитии ребенка

Чем полезна игра под названием «найди лишнее», к которым на сайте дается ответ? Эти картинки и ответ к ним, предназначенные для детей от 1,5 года до 7-х лет, имеют ряд преимуществ.

  1. Они способствуют формированию зрительного восприятия ребенка, ведь изучая рисунки, малыш сможет научиться четко определять, что на них изображено.
  2. Эта игра имеет положительное воздействие на память.
    Чтобы найти ответ, играющему необходимо запомнить, каковы функции и свойства изображенных предметов.
  3. И самое главное, эта «развивалка» учит ребенка логике. Здесь он классифицирует предметы и логически их объединяет по различным признакам: цвету, форме, количеству, функционалу и другое.

Игра для разных возрастов

С разными возрастами детей придется работать по-разному. Так, для детей от 1,5 до 2, 5 лет справиться с заданием будет сложнее. Родителям или воспитателям в яслях придется настойчиво объяснять, что именно требуется от ребенка. Не злитесь и не раздражайтесь, если малыш пока не понимает, что от него требуется. Все равно показывайте и частично решайте задачки сами: в памяти малыша все равно отложится этот вид работы.

Для детей в возрасте от 3 лет можно подбирать более сложные задания. Здесь уже понадобится меньшее количество подсказок, так как ребенок в состоянии решить задачу. Если задание выполняется впервые, сделайте его вместе. Далее уже можете давать задачки малышу для самостоятельного освоения.

После 4-5 лет эти задания покажутся детям довольно легкими. Их можно заменить на картинки «Найди отличия», в которых выполнить заданное будет непросто.

Еще немаловажен тот факт, что, предлагая крохе: «Найдите лишнюю фигуру» (ответ прилагается) – вы как бы ненавязчиво заставляете его не только логически мыслить, но и доходчиво объяснять, почему правильный ответ именно такой. Другими словами, у ребенка понемногу формируются последовательная речь и умение выражать свои мысли.

Картинки, о которых мы говорим (ответ прилагается), уверенно заняли свое почетное место на творческих занятиях в детских садах и в школах раннего развития. Однако играть с ребенком в эту игру сможет и любой взрослый, не имеющий педагогического образования, поэтому эту игру широко используют и как домашнюю «развивалку». Занимаясь с малышом, вы будете не только помогать осваиваться ему в окружающем мире, но и сможете совершенствовать свои коммуникативные навыки – попробуй-ка ребенку все доходчиво объяснить! Итак, перед Вами бесплатная подборка с заданиями найди четвертое ненужное (ответ прилагается) — нажимайте на картинки, скачивайте и распечатывайте:

Развивающие материалы по теме

игра про ферму — в каждой строчке нужно найти четвертый лишний предмет:

Для любителей драконов, замков, рыцарей, королей, принцев и принцесс — игра найди лишний предмет на эту тематику:

Зимние игры:

Пингвины:

Картинки найди лишний предмет:

Новогодние картинки:

Найди лишний предмет — игра про волка и трех поросят:

Изучаем насекомых и ищем лишний предмет:

Подводный мир:

Дикие животные:

Игра по мультфильму про кота Пита:

Развивающие задания «Найди лишнее» для детей — лучшая подборка.

Дидактическая игра "Найди лишний предмет"

Развивающие Карточки Найди Лишний Предмет

Здравствуйте дорогие родители!!!!!!
Сегодня я расскажу вам, как с помощью игры можно развивать логическое мышление у Вашего ребенка.

Нам помогут красивые, красочные карточки.
Задание для ребенка: Найти лишнюю картинку из четырех предложенных.
Всего: 8 карточек
Найди что здесь лишнее

Найди что здесь лишнее

Найди кто здесь лишний

Найди кто здесь лишний


Найди лишний предмет


(Подсказка: все предметы треугольной формы)

Найди лишний предмет

Найди кто здесь лишний

Игра “Найди лишнее – Форма предметов”

В этой игре ты должен находить из четырех предметов лишний, который отличается по форме от всех остальных. Все предметы на картинках соответствуют определенным геометрическим фигурам – круг, овал, квадрат, треугольник и прямоугольник.

Игра “Найди лишнее. Живое-неживое”

Развивающая игра “Найди лишнее. Живое-неживое” составлена для детей от 3 лет и старше. Здесь из четырех объектов нужно выбрать один, который отличается от остальных по признаку “живое-неживое”.

Игра “Найди лишнее. Живое-неживое 2”

Это задание составлено для детей от 2,5 – 3 лет. Перед тем, как играть в игру, объясните ребенку отличия “живого” от “неживого”: Живое – это то, что растет, питается, развивается. А неживое не обладает вышеперечисленными признаками.

Найди лишний предмет и объедини предметы по группам

Во втором задании ребенок будет объединять: бытовую технику, одежду, съедобные продукты, фрукты, мебель, насекомых, косметику, канцелярские  принадлежности и строительные инструменты. Если малыш не может самостоятельно найти лишний предмет, возможно, он не понимает к какой группе предметов он принадлежит, поэтому заострите на этом внимание!

Например: если ребенок не знает, что духи относятся к парфюмерии, приведите ему еще несколько предметов из этой группы и так далее.

Развивающие карточки для детей “Найди лишнее”

При помощи развивающих карточек ребенок сможет собрать такие группы: съедобные продукты, овощи, обувь, игрушки, мебель, подводных обитателей, диких животных, головные уборы, пол ребенка, время года, ягоды и цветы.

Развивающие карточки-картинки “Найди лишний предмет” помогут вам не только в развитии логического мышления малыша, вы можете использовать их также и при обучении ребенка счету. Если распечатать бланки в нескольких экземплярах и разрезать по отдельности каждую картинку, вы сможете составлять с различными предметами всевозможные математические задачи.

     
    

  

Логические задания – Развиваем логику и внимание

В пятом задании малышу необходимо догадаться: чего не хватает у машины, заварника, крана, стула, цветка, зайца, без чего нельзя набрать из колодца воду, а также – какой предмет на картинке с мебелью является лишним.

Если вам пригодились и понравились задания “Найди лишнее” – оставьте нам свои комментарии и предложения: что бы вам хотелось еще увидеть на нашем сайте.

Также вам могут быть очень полезны логические задания для распечатки:

Найди тень предметов

Здесь ребята будут искать тени подводных жителей, смешных животных и насекомых, растений, сказочных героев и многих других персонажей, что доставит им массу удовольствия и впечатлений.


Найди пару – Развивающие картинки

Картинки “Найди пару” приятно порадуют малышей от 5 лет и послужат прекрасным методическим материалом во время развивающих занятий с ребенком.

Найди отличия на двух картинках 

Здесь вы найдете задания, в которых нужно найти отличия на двух картинках, для распечатки. Задания развивают зрительную память ребенка.


Изучаем цвета по карточкам

В этом материале мы подготовили для ваших малышей развивающие карточки, с помощью которых вы сможете начать изучать с ребенком цвета.

Похожие задания на поиск лишнего предмета вы найдете в развивающих играх от лисенка Бибуши:

Найди лишнее 

В этом разделе вы найдете множество развивающих игр, в которых нужно найти лишнее среди нескольких картинок.

А еще вам очень понравятся логические игры от лисенка Бибуши:


Логические игры для детей

Здесь вы встретите различные задания на логику, которые сопрождаются приятной озвучкой и красочными картинками.

Кто лишний?

Выбери животное, которое не подходит остальным по среде обитания.


Ответ:

кролик.

Комментарий:
Рыба, кит и морской конек обитают в воде, кролик — на суше.

Найди и объясни, что лишнее

Подсказка: внутри каждого плода есть …

Ответ:

яблоко.

Комментарий:
В яблоках много косточек, а в других плодах из данной группы — по одной.

«Найди лишнее слово»

Чтобы ответить, какое слово лишнее в каждой группе, нужно догадаться, какой признак объединяет остальные среди данных слов.

Пример задания:диван, шкаф, лампа, стол.

Предложите ребёнку поразмышлять вслух!

Пример ответа: Лишняя в этом ряду лампа. Потому что диван, шкаф и стол — мебель, лампа — предмет интерьера. Другой вариант объяснения: лампа может освещать комнату, другие предметы из группы — нет.

Вместе находите лишнее четвертое или пятое слово в каждой строчке и объясняйте свой выбор.

волк, лиса, кот, медведь

Ответ:

Кот — домашнее животное, остальные из группы — дикие животные.

лето, утро, зима, весна

Ответ:

Утро — время суток, остальные слова ряда обозначают поры года.

самолет, поезд, вертолет, ворона, шмель

Ответ:

Поезд не летает.

километр, миля, миллиметр, дюйм, килограмм

Ответ:

Килограмм — единица измерения массы, остальные слова в ряду — меры длины.

арбуз, земляника, черника, слива, малина

Ответ:

Слива — плод дерева, остальные слова — ягоды.

Ученики 3-4 класса и старше без труда выполнят и десяток таких заданий. Дошкольникам и детям 7-8 лет гораздо больше понравятся задания в картинках.

Чтобы детям было интересно заниматься, мы создали и постоянно совершенствуем образовательную платформу «ЛогикЛайк».

На сайте дети в игровой форме развивают логику и учатся мыслить нестандартно. Выполняйте задания по очереди с ребенком, а потом обязательно предложите ему позаниматься самостоятельно.

Логические задачи для детей “Что здесь лишнее? Чего не хватает?”

Логические задачи для детей “Что здесь лишнее? Чего не хватает?” направлены на развитие внимания и подойдут малышам от 3-х лет. Ребенок должен самостоятельно определить, чего не хватает у каждого представленного предмета на верхней картинке, а на нижней – найти, что среди предметов лишнее и объяснить, почему он так считает.

Логические задания “Признаки и свойства предметов”

Логические задания “Признаки и свойства предметов” помогут вам научить ребенка определять обобщающий признак группы предметов, размышлять логически и усвоить, что является съедобным, а что несъедобным. Обязательно поясняйте ребенку задания, если видите, что сам он не справляется и не понимает, что от него требуют.

Найди лишний предмет – задания в картинках для детей

В данном материале вы найдете задания для детей в картинках “Найди лишний предмет”, которые можно будет скачать во вложениях внизу страницы для распечатки на принтере. Ребенок должен из четырех предметов, расположенных в каждой рамке, найти лишний, а остальные предметы назвать по основному признаку одним словом.

Развивающее задание «Найдите лишний ряд»

Цифры также могут использоваться для развивающих заданий «Найди лишнее». Но вы должны понимать, что подобные смысловые нагрузки под силу не всем детям. Если малыш не дружит с математикой, тогда подбирайте для него максимально простые задания.

Развивающее задание «Найдите лишний ряд»:


Расскажите ребенку, что в математические цифры могут иметь десятки и сотни. Обязательно приведите пример


Для начала разберите с малышом пару примеров


Попросите ребенка объяснить, чем выбранный ряд отличается от остальных


При надобности помогайте дошкольнику разобраться в цифровых ребусах


Для совсем маленьких ребят выбирайте самые простые числовые загадки


Математические задания на начальных этапах не должны длиться слишком долго


Комбинируйте математические ребусы с поиском ярких предметов


Заинтересуйте ребенка яркостью

Развивающее задание «Найди лишнее и объясни простыми словами»

Если вы хотите, чтобы ребенок развивался достаточно быстро, старайтесь давать ему разноплановые задания. Так, например, периодически усложняйте задачки. Предложите малышу не просто найти лишнее слово, число или предмет на картинке, но и попросите логически объяснить свой выбор.

Развивающее задание «Найди лишнее и объясни простыми словами»:


Яркие картинки помогут привлечь внимание самого неусидчивого малыша
  • 1 ряд — лишний петух, он домашняя птица
  • 2 ряд — лишняя миска, столовый прибор, а не мебель
  • 3 ряд — лишние брюки, предмет одежды, все остальное овощи
  • 4 ряд — лишний стульчик, является предметом мебели


Не требуйте от дошкольника слишком объемных объяснений. Малыш должен использовать свой словарный запас
  • 1 ряд — лишний мальчик, все остальные девочки
  • 2 ряд — лишний картофель, он овощ
  • 3 ряд — лишние вишни, они не являются игрушками
  • 4 ряд — лишние кубики. Это игрушка, а не предмет мебели


Для дошкольников лучше выбирать двухрядные смысловые ребусы
  • 1 ряд — обратите внимание на яблоко, он является продуктом питания
  • 2 ряд — обратите внимание на машинку, все остальное еда


Для усидчивого малыша можно выбирать картинки с мелким рисунком, тем самым усложняя задание
  • 1 ряд — лишняя ель, не является цветком
  • 2 ряд — лишний комнатный тапочек, обувь, не столовый предмет
  • 3 ряд — лишняя шляпа, головной убор
  • 4 ряд — лишний чемоданчик, все остальное автомобили
  • 5 ряд — лишняя груша, она относится к фруктам


Акцентируйте внимание на живых и не живых предметах
  • 1 ряд — лишние очки, все остальное часы
  • 2 ряд — лишние ботинки, это обувь
  • 3 ряд — лишние брюки, они не являются головным убором
  • 4 ряд — лишняя лавочка, все остальное живые деревья


Периодически просите максимально красочно описать выбранный предмет
  • 1 ряд — лишний кролик, он животное
  • 2 ряд — лишний помидор, он является овощем


В игровой форме можно познакомить дошкольника с овощами и фруктами
  • 1 ряд — лишнее яблоко, это фрукт
  • 2 ряд — лишний картофель, относится к овощам
  • 3 ряд — лишний гранат, это фрукт


Предметы на картинке должны быть хорошо знакомы ребенку
  • 1 ряд — лишняя земляника, это ягода, а не гриб
  • 2 ряд — лишний велосипед, все остальное относится к предметам мебели


Предмет может отличаться от остальных по форме, цвету, величине
  • 1 ряд — лишний сом, он не может жить на суше
  • 2 ряд — лишняя птица, она хоть и летает, но не является насекомым
  • 3 ряд — лишний поезд, он не может передвигаться по воде
  • 4 ряд — лишний самолет, он летает по воздуху


Иногда можно предлагать картинки, на которых предметы никак не связаны
  • 1 ряд — лишняя роза, это цветок, а не предмет одежды
  • 2 ряд — лишняя бабочка, она насекомое, а не фрукт
  • 3 ряд — лишний чайник, все остальное игрушки
  • 4 ряд —  лишний фартук, все остальное цветы

Развивающее задание «Найдите лишнее предложение»

Если ваш малыш может вполне сносно читать, можете предлагать ему задания с предложениями. Так вы и чтение улучшите, и логическое мышление разовьете. Ниже вы можете найти примеры для подобных занятий.

Развивающее задание «Найдите лишнее предложение»:

  1. В поле растут нежные ромашки.
  2. В нашем саду расцвели пушистые пионы.
  3. После дождя я люблю бегать по лужам.

Правильный ответ — 3 предложение не подходит по смыслу, оно не о цветах.

  1. Я очень сильно люблю сладкие яблоки.
  2. Моя мама и дня не может прожить без ароматных груш.
  3. Папа часто покупает нам яблоки и груши.
  4. Сегодня бабушка решила угостить меня салатом из свеклы.

Правильный ответ — 4 предложение не подходит по смыслу, в нем упоминается овощ, а не фрукт.

  1. Я люблю праздновать день рождения со своими родными.
  2. Сегодня мы всей семьей славно потрудились в саду.
  3. Совсем скоро мы будем праздновать самый веселый праздник — Новый год.

Правильный ответ — 2 предложение не подходит по смыслу, в нем не упоминается о празднике.

Картинки “Найди лишний предмет” с пояснениями

Многие родители возмущаются, что решение этих задачек не однозначно, немного пофантазировав, можно выделить лишним практически любой предмет и объединить остальные.  Пусть ребенок думает, фантазирует, пусть предлагает несколько решений и находит среди этих решений наиболее значимое. Следите, чтобы ребенок применял к предметам обобщающие слова: животное, насекомое, мебель, одежда, посуда и так далее.

Источники

  • http://www.razvitierebenka.com/2010/04/blog-post_17.html
  • https://chudo-udo.info/ot-4-do-6-let/najdi-lishnee
  • https://bibusha.ru/kartinki-najdi-lishnij-predmet-raspechatat-dlya-detej
  • https://logiclike.com/math-logic/naydi-lishnee
  • https://chudo-udo.info/najdi-lishnij-predmet
  • https://heaclub.ru/razvivayushhie-zadaniya-najdi-lishnee-dlya-detej-luchshaya-podborka
  • https://7gy.ru/rebenok/podgotovka-k-shkole/459-naidi-lishnee-kartinki.html

игры и задания на развитие мышления

Пример ответа: Лишняя в этом ряду лампа. Потому что диван, шкаф и стол — мебель, лампа — предмет интерьера. Другой вариант объяснения: лампа может освещать комнату, другие предметы из группы — нет.

Вместе находите лишнее четвертое или пятое слово в каждой строчке и объясняйте свой выбор.

волк, лиса, кот, медведь

лето, утро, зима, весна

самолет, поезд, вертолет, ворона, шмель

километр, миля, миллиметр, дюйм, килограмм

арбуз, земляника, черника, слива, малина

Ученики 3-4 класса и старше без труда выполнят и десяток таких заданий. Дошкольникам и детям 7-8 лет гораздо больше понравятся задания в картинках.

Найди лишнее в картинках (четвертый лишний)

Развивающие наглядные материалы "Найди лишнее" предназначены для детей от 3 до 7 лет. Они позволяют развить у ребенка логическое мышление, что немаловажно при подготовке к школе. Ребенок не только должен ответить на вопрос "Что лишнее?" или "Кто лишний?", но и мотивировать свой ответ, развернуто объяснить, почему он выбрал ту или иную картинку. Научившись справляться с такими простыми заданиями, ребенок сможет перейти к решению более сложных логических задач. Поскольку и у родителей возникают трудности с правильным решением данных задач, пишу объяснения к рисункам.

Очень важный момент: ребенок должен научиться выделять наиболее значимый признак при нахождении лишней картинки.

Картинки "Найди лишний предмет" с пояснениями

Многие родители возмущаются, что решение этих задачек не однозначно, немного пофантазировав, можно выделить лишним практически любой предмет и объединить остальные.  Пусть ребенок думает, фантазирует, пусть предлагает несколько решений и находит среди этих решений наиболее значимое. Следите, чтобы ребенок применял к предметам обобщающие слова: животное, насекомое, мебель, одежда, посуда и так далее.

Лишний шарик. Бабочка, пчела и гусеница - это насекомые, а шарик - игрушка. Они живые, а шарик не живой. С другой стороны - лишней может быть гусеница - она не  может летать, а остальные могут, но это менее обобщающий, значит и менее значимый признак, а поэтому такое решение не верно.

Лишний - медведь. Диван и кресла - это мебель, а медведь - игрушка.

Лишняя - утка. Она - домашняя птица, а остальные - водные обитатели. Тут нужно обратить внимание ребенка, что картинка с подвохом, поскольку дельфина назвать рыбой нельзя, а следовательно нельзя объединить картинки по этому признаку. Дельфин - млекопитающее.

Лишний - кактус. Он - растение, остальные игрушки.

Лишний одуванчик. Это цветок, остальные деревья.

Лишний гриб. Остальные объединим понятием цветы.

Лишний лук. Это овощ. Остальные - фрукты.

Лишняя - собака. Это млекопитающее. Остальные птицы.

Лишний цыпленок. Он птица, остальные - млекопитающие.

Лишний - банан. Это фрукт. Остальные - ягоды.

Лишние - ботинки. Это обувь. Остальное - одежда.

Лишний кузнечик. Это насекомое. Остальные птицы.

Лишняя кровать. Книга, тетрадь и альбом - это школьные принадлежности. Кровать - мебель.

Лишний вертолет. Это воздушный транспорт, остальное - наземный.

Лишний медведь. Это лесное животное. Остальные - животные африканские.

Лишняя кепка. Это предмет одежды. Остальное - спортивные принадлежности.

Лишняя шапка. Сумочка, рюкзак и пакет служат для переноса вещей, а шапка для ношения на голове.

Лишняя мышь. Остальные животные - домашние, прирученные человеком для получения пользы. А мышь - вредитель.

Лишний стол. Остальное - посуда.

Лишняя лягушка. Это животное. Остальное - техника.

Лишняя вишня. Это ягода. Остальное - овощи. Немного не однозначно присутствие огурца, но в кулинарном отношении огурцы традиционно относят к овощным культурам.

Лишний - котенок. Остальные - дикие животные, кот - домашнее.

Лишняя бабочка. Это насекомое. Остальные - птицы.

Лишние игрушки. Остальное транспорт.

Лишняя малина. Это ягоды. Остальное - цветы.

Лишней можно назвать кукурузу. В ней нет косточек, в остальном есть. Еще один вариант - исключить виноград по цвету.

Лишняя - курица. На остальных картинках изображены гуси.

Лишняя - лошадь. На остальных картинках изображены коровы.

И еще немного картинок без пояснений. Если что-то не понятно, спрашивайте в комментариях.

В следующих карточках лишний предмет исключается по цвету:

Еще немного усложним задание:

Игра "Что лишнее" в картинках

  

Эта игра ориентирована на детей разного возраста. Основное правило: чем старше ребенок - тем сложнее условия игры. Начинать играть можно достаточно рано. Например, мы начали примерно с года. Такое развлечение имеет очень много положительных аспектов – развитие внимания, памяти, логического мышления. Для того чтобы создать интересную и познавательную игру самим, вам нужно выполнить несколько нехитрых шагов.

Шаг 1.  Отбор материала

Если вы только начинаете, то картинки должны быть максимально простыми. И отличие должно очень легко читаться даже малышу. Также важно соблюдать количественный фактор – начинайте с 2-3 картинок. Мы с дочерью (2,3г) используем сетку из 16-20 картинок. Для детей постарше важно усложнять игру: для них можно подбирать картинки, на которых отличия найти непросто и находятся они, к примеру, по нескольким признакам. 

Шаг 2. Правила

Необходимо максимально доходчиво объяснять правила. Тогда ребенок будет точно знать, что вы от него хотите. Всегда озвучивайте их – для новичков это напоминание, а для старших ребят правила звучат сигналом к фиксации внимания. При этом уместно придумывать все новые задания, сохраняя основной принцип – исключение лишнего.

Вот некоторые варианты подбора заданий на исключение лишнего:

  • все животные, один предмет
  • все изображенное на картинках зеленое, кроме одного предмета/насекомого/цветка
  • все игрушки, один предмет съедобный
  • все электрические приборы, один механический - работает от руки
  • и т.п.

Шаг 3. Игра

Самое главное условия – игра должна быть в удовольствие, лишь при этом такая игра будет на пользу. Забудьте на первое время о словах "занятие", "дело", а уж тем более - "урок". Используйте их лишь тогда, когда убедитесь, что игра приносит ребенку удовольствие, он не против сам позаниматься с карточками: в этом случае с вышеперечисленными словами у малыша будут только приятные ассоциации. Воспользуйтесь всем своим артистическим арсеналом: разговаривайте таинственным интригующим голосом, прячьте картинки и просите их находить, ищите лишнее по очереди и набирайте очки, раскладывайте перед собой разные наборы и играйте наперегонки - кто больше лишнего объясниит. Короткая, но эмоционально насыщенная игра будет притягивать внимание ребенка, он будет просить еще. Для ребят старше 3-4 лет также можно устраивать соревнования, игры на выбывание, игры на скорость. 

Можно использовать игры на планшетах или компьютерные. 

Лариса Чудинова

Найди лишнее слово — найди лишний предмет, фигуру

В чем суть игры Найди лишнее?

Ребенок рассматривает ряд из слов или картинок. Ему нужно проанализировать объекты и выделить предмет или слово, которое по какому-то признаку отличается от всех остальных, иными словами является лишним.

Для какого возраста подходит игра?

Игра подойдет детям от 4-5 лет. Возрастной рамки «до» здесь нет: потренировать логическое мышление могут и взрослые.

Зачем решать такие задачи?

Игры и задачи такого типа развивают внимание, логику и воображение. Ребенок учится мыслить, анализировать и делать выводы, а в случае с игрой «Найди лишнее слово» — пополняет словарный запас и расширяет кругозор.

Найди лишний предмет

Начнем с игры «Четвертый лишний» в картинках. Она подходит для самых маленьких – детям 5-7 лет интереснее взаимодействовать с изображением, чем с текстом.

Задание №1

Посмотри на картинку и подумай, что здесь лишнее: груша, паровозик, кукла или мишка?

Показать ответ

Ответ: Лишняя — груша. Груша — это фрукт и она съедобная. А паровозик, кукла и мишка — это игрушки.

Задание №2

Усложним задачку, теперь на картинке больше предметов: батон, морковка, пончик, арбуз, шоколадка, пирамидка, торт, мороженое и дыня. Лишний предмет только один — определи какой именно!

Показать ответ

Ответ: Лишняя — пирамидка! Это игрушка. А все остальные предметы — съедобные.

Задание №3

Внимательно посмотри на картинку. Ты видишь 6 геометрических фигур – квадрат, круг, треугольник, пентагон, ромб и прямоугаольник. Подумай, что из них лишнее? Объясни, почему ты так решил.

Показать ответ

Ответ: Лишний – круг! У остальных геометрических тел есть углы.

Задание №4

На картинке ты видишь животных, которые живут на ферме – это собака, овечка, корова, лошадь, курица, кот и поросенок. Подумай, кто из них лишний?

Показать ответ

Ответ: Курица – лишняя. Это птица, а все остальные животные относятся к млекопитающим, кроме того у курицы 2 лапы, а у остальных животных по 4.

Понравилось? Отлично. Теперь перейдем к более сложным заданиям.

Найди лишнее слово

Ребенок изучает несколько слов, представленных в одном ряду, и выбирает лишнее. Здесь — огромный диапазон заданий, полет фантазии и умение визуализировать объект. Прийти к успешному решению поможет рассуждение вслух и, конечно, уже «окрепшее» логическое мышление.

Изучи представленные ниже слова и подумай, какие из них лишние. Попробуй подключить к рассуждениям не только логику, но и воображение!

  • Ряд 1: дельфин, лягушка, акула, кит

Показать ответ

Ответ: Лишняя — лягушка! Обычно она живет в небольших водоемах — озерах, прудах, болотах и иногда вылезает на берег. Остальные животные обитают в соленых морях и океанах.

  • Ряд 2: лето, вечер, зима, осень

Показать ответ

Ответ: Лишний – Вечер! Это темное время суток, наступающее перед ночью, а лето, зима и осень – времена года.

  • Ряд 3: самолет, машина, вертолет, шмель, воробей

Показать ответ

Ответ: Задание с подвохом… лишняя – машина! Она не летает, а вот птицы и самолет с вертолетом – запросто 🙂

  • Ряд 4: Ока, Енисей, Волга, Байкал

Показать ответ

Ответ: лишний — Байкал. Это самое глубокое озеро на планете! Все остальное — полноводные реки, расположенные на территории России.

  • Ряд 5: килограмм, грамм, километр, тонна

Показать ответ

Ответ: лишний – километр! Это единица измерения длины, в то время как все остальное – единицы измерения массы.

Вариаций игры «Найди лишнее» может быть много, но не стоит ограничиваться только ей. В Умназии огромное количество вариаций логических задач для детей 5-6 лет, которые помогут развить мышление ребенка в увлекательной игровой форме.

Математика и логика для детей 7-13 лет

Развиваем логическое мышление через решение сюжетных математических задач в интерактивном игровом формате

узнать подробнее

Определение лишнего по Merriam-Webster

вс · пер · грипп | \ su̇-ˈpər-flü-əs \

Определение

лишних

Мнение | Пусть дети учатся через игру

Некоторые исследования показывают, что раннее обучение чтению и другим предметам может помочь некоторым учащимся, но эти улучшения кажутся временными.Исследование 2009 года, проведенное Себастьяном П. Саггейтом, исследователем в области образования из Университета Алануса в Германии, изучило около 400 000 15-летних в более чем 50 странах и обнаружило, что раннее поступление в школу не дает никаких преимуществ. Другое исследование доктора Суггэйта, опубликованное в 2012 году, изучило группу из 83 учеников в течение нескольких лет и обнаружило, что те, кто начал учиться в возрасте 5 лет, имели более низкое понимание прочитанного, чем те, кто начал учиться позже.

Другое исследование показало, что раннее дидактическое обучение может фактически ухудшить успеваемость.Ребекка А. Маркон, профессор психологии Университета Северной Флориды, изучила 343 ребенка, посещавших дошкольный класс, который был «академически ориентирован», поощрял обучение «по инициативе ребенка» или промежуточный класс. Несколько лет спустя она посмотрела на успеваемость учеников в третьем и четвертом классах и обнаружила, что к концу четвертого класса те, кто получил больше дидактических инструкций, получали значительно более низкие оценки, чем те, кому было позволено больше возможностей учиться через игру. .Д-р Маркон писал, что «успеваемость детей могла быть замедлена из-за чрезмерно академической дошкольной подготовки, которая вводила формализованный опыт обучения слишком рано для большинства детей».

Тем не менее, многие преподаватели хотят сократить время обучения в школе. «Игра часто воспринимается как незрелое поведение, которое ни к чему не приводит, - говорит Дэвид Уайтбред, психолог из Кембриджского университета, изучавший эту тему десятилетиями. «Но это важно для их развития.Им нужно научиться проявлять настойчивость, контролировать внимание, контролировать эмоции. Дети учатся этим вещам, играя ».

За последние 20 лет ученые пришли к гораздо большему пониманию того, как учатся дети. Джей Гедд, нейробиолог из Калифорнийского университета в Сан-Диего, посвятил свою карьеру изучению того, как человеческий мозг развивается от рождения до подросткового возраста; он говорит, что большинству детей младше 7 или 8 лет больше подходят активные исследования, чем дидактические объяснения. «Проблема чрезмерной структуризации заключается в том, что она препятствует разведке», - говорит он.

Чтение, в частности, нельзя торопить. Он существует всего около 6000 лет, поэтому способность преобразовывать знаки на бумаге в сложные значения не заложена в мозгу заранее. Он не развивается «естественно», как другие сложные навыки, такие как ходьба; его можно поощрять, но нельзя принуждать. Слишком часто школы сейчас пытаются этим заниматься. Это не означает, что мы не должны расширять доступ к дошкольным учреждениям и улучшать дошкольное образование для детей из неблагополучных семей. Но раннее образование, которое получают дети, независимо от их социально-экономического положения, должно действительно способствовать их развитию.Надо надеяться, что те, кто формирует образовательную политику, начнут обращать внимание на эту науку.

Почему родители не должны заставлять детей делать домашние задания

Выбор президента Обамы на пост министра образования Джона Кинга-младшего должен быть подтвержден 9 марта. Послужной список Кинга показывает, что он любит стандартизированное тестирование и количественную оценку обучения. Если он любит числа и исследования, ему следует приветствовать то, что некоторые учителя и семьи знают уже много лет: домашнее задание в молодом возрасте приносит больше вреда, чем пользы.

В настоящее время мы вовлечены в интенсивный подход к обучению, который начинается с выполнения домашних заданий в детском саду и даже дошкольном учреждении. Во многих семьях после уроков домашние задания преобладают над домашними заданиями, и в 21 веке их окрестили «новым семейным обедом». Переутомленные дети жалуются и падают. Раздраженные родители уговаривают и придираются. Эти семейные ссоры часто заканчиваются слезами, угрозами и тем, что родители тайком заканчивают домашнее задание своего ребенка.

Родители терпят эти ночные баталии, потому что хотят лучшего для своих детей.Но, как ни странно, вероятнее всего обратное. Всесторонний обзор 180 исследований психолога и нейробиолога из Университета Дьюка Харриса Купера показывает, что преимущества домашнего задания сильно зависят от возраста: старшеклассники получают выгоду, если работа длится менее двух часов в сутки, средние школьники получают крошечную академическую поддержку, а дети младшего возраста? Лучше подождать.

Если вы изучите исследование - не одно исследование, а полный спектр исследований домашнего задания, - станет ясно, что домашнее задание действительно оказывает влияние, но не всегда хорошее.Слишком раннее домашнее задание усиливает негативное отношение к школе. Это плохая новость, особенно для детского сада, которому предстоит еще 12 лет работы.

Подробнее: Почему вы не должны делать домашнее задание своему ребенку

Дети восстают против домашнего задания, потому что у них есть другие дела, которые им нужно делать. Кричи и беги. Расслабьтесь и перезагрузитесь. Делайте домашние дела. Ложитесь спать пораньше. Играйте, следуя собственным идеям. Детям говорили, что им нужно делать в течение всего дня в школе - в большинстве случаев они сидят на месте и уделяют внимание учебе.Академическое обучение - это только одна сторона ребенка. Когда в школе нет занятий, детям нужно время для других дел.

Информационный бюллетень для родителей

Подпишитесь, чтобы получать самые умные советы, новости и инструменты для родителей. Посмотреть образец

Некоторые школы уже осознают это. Нью-Йоркский П.Начальная школа S. 116 попала в новости в прошлом году, когда ее директор Джейн Сюй отменила домашнее задание и попросила семьи вместо этого читать. Отдельные школы и учителя от Мэриленда до Мичигана сделали то же самое, исключив домашнее задание в начальных классах или сделав его необязательным. Но школы также сообщают, что, если учителя не дают этого, некоторые родители потребуют этого.

Те, кто верит в домашнее задание, говорят, что оно учит таким мягким навыкам, как ответственность, и хорошим привычкам в учебе. Это еще одна проблема с домашним заданием в начальной школе.Маленькие дети редко справляются со сложными навыками тайм-менеджмента или сильными эмоциями, которые сопровождают задания, поэтому ответственность ложится на родителей. Взрослые берут на себя крайне нежелательную роль патрульного полицейского, придирающего детей к этому, а дети становятся экспертами в прокрастинации и привычке жаловаться, пока их не заставят работать. Домашнее задание занимает не только вечер родителей, но и ребенка. Эти роли нелегко поколебать.

Подробнее: Насколько сложно толкать детей?

Когда домашнее задание достигает стадии, когда оно может принести пользу учащимся в учебе, оно также может входить в обязанности самого учащегося.Это означает, что старшеклассница должна делать домашнее задание без напоминаний. Это может занять год или два в средней школе, но не требует лет практики. До 11 лет ответственности можно научить другими способами. Для 6-летнего ребенка это означает, что нужно не забывать кормить кошку и приносить домой ее коробку для завтрака.

Если мы хотим, чтобы учащиеся улучшили память, концентрацию внимания, творческое мышление, успеваемость на тестах и ​​даже школьное поведение, ответ - не больше домашних заданий, а больше сна.Национальный фонд сна сообщает, что наши дети страдают от недосыпания, отчасти из-за домашней работы. Если мы гордимся рациональным, основанным на исследованиях подходом к образованию, мы должны смотреть на правильные факты.

Родители часто зацикливаются на домашнем задании, потому что не осознают, что у них есть выбор. Но они это делают. Школьное образование может быть обязательным, но домашнее задание - нет. Семьи могут отказаться. Родители могут обратиться к учителю либо по поводу объема домашних заданий, либо по поводу простого факта выполнения домашнего задания вообще, особенно в начальной школе.Многие учителя будут более чем довольны этим изменением. Отказ от учебы или изменение культуры выполнения домашних заданий в школе возвращает контроль над образованием на местный уровень.

Это еще одна вещь, которую обещал новый министр образования: передать больше контроля за решениями в области образования штатам и местным школьным округам. Это может стать хорошей новостью для учащихся - если местные учителя и директора сделают собственное домашнее задание и прочитают, что говорится в исследовании о том, как заставить детей выполнять школьные задания после окончания школы.

Свяжитесь с нами на [email protected]

простых упражнений для увеличения концентрации внимания дошкольников

Вам интересно, как улучшить концентрацию внимания ребенка? Один из важнейших ключей к успеху в школе - это хорошо развитая концентрация.

В этой статье я расскажу о некоторых простых действиях для увеличения концентрации внимания.

Дети, которым сложно сосредоточиться в классе, часто упускают много возможностей для обучения и отстают от своих сверстников.

У ребенка старшего возраста может быть трудно исправить проблему с концентрацией внимания. Лучшее время для работы над этим навыком - ранние дошкольные годы, когда вы, как родитель или учитель, можете активно сконцентрироваться на них.

Что такое интервал внимания?

Внимание или концентрация - это способность ребенка уделять безраздельное внимание конкретному заданию под рукой.

Это требует блокирования всех других стимулов, таких как звук (соседский класс шумит), визуальные эффекты (наблюдение за тем, что происходит за окном) или ненужная информация (несущественная надпись на доске).

В течение школьного дня детям необходимо постоянно концентрироваться на различных задачах в среде, которая для некоторых может быть очень стимулирующей.

Следите за уровнем концентрации вашего ребенка в дошкольном возрасте и убедитесь, что он медленно увеличивается со временем. Школа станет чрезвычайно трудной и утомительной для ребенка, который изо всех сил пытается сосредоточиться.

Как и все другие развивающие навыки, в дошкольном возрасте легче развить, чем позже в жизни.

Какова средняя продолжительность концентрации внимания дошкольника?

Принято считать, что ребенок может концентрироваться в течение примерно 2–3 минут в год , поэтому:

  • Интервал внимания 3-летнего ребенка составляет примерно от 6 до 9 минут.
  • Интервал внимания 4-летнего ребенка составляет примерно от 8 до 12 минут.
  • Интервал внимания пятилетнего ребенка составляет примерно от 10 до 15 минут.

[источник]

Это означает, что средняя продолжительность концентрации дошкольника обычно составляет менее 15 минут. То есть 15 минут полностью сосредоточены на одной задаче. Для младших дошкольников - 5 минут.

Это только общее руководство, и дети различаются по своему развитию. Дети могут концентрироваться дольше (даже намного дольше), если они заинтересованы и увлечены какой-либо деятельностью.

Если вас беспокоит способность вашего ребенка сосредотачиваться, сначала спросите себя, ожидаете ли вы, что он будет концентрироваться в течение определенного периода времени.

Намного эффективнее работать над короткими задачами и давать частые перерывы , чем пытаться просидеть час с 4-летним ребенком.

Отличный способ перефокусировать вашего ребенка во время занятия - это движение .

Мероприятия по увеличению концентрации внимания у дошкольников

Вы можете развить у ребенка способность сосредотачиваться этими простыми способами. Вот некоторые упражнения для улучшения внимания и концентрации у дошкольников.

Этот пост содержит партнерские ссылки на образовательные продукты, которые я лично рекомендую. Если вы совершаете покупку через один из них, я получаю комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Прочтите раскрытие для более подробной информации.

1. Focus Games

Играйте с ребенком в игры, требующие повышенного внимания.

Например, ребенок, играющий в настольную игру, должен помнить, чей он ход, следить за счетом кубиков, помнить правила и внимательно следить за ходом игры.Попробуйте одну из этих мыслящих игр, которые также побудят вас обратить внимание.

Такие игры, как «Змеи и лестницы» и «Людо», отлично подходят для развития концентрации.

Нужно больше игр, улучшающих концентрацию внимания?

Попробуйте поиграть в игры, как говорит Саймон, я шпионю своим маленьким глазком или в какую-то странную игру.

Игры на прослушивание, такие как музыкальные статуи и сломанный телефон, также повышают концентрацию.

2. Действия с конечным результатом

При выполнении определенных действий, таких как рисование картинки, дети могут просто остановиться, когда они потеряют концентрацию или им станет скучно.

Однако дайте своему ребенку головоломку, и он, скорее всего, ее решит, поскольку в противном случае она будет неполной.

Предоставляйте такие возможности, и ваш ребенок будет упорствовать дольше, чем обычно, что со временем увеличит продолжительность его концентрации.

Лучшие пазлы для маленьких детей - такие прочные, деревянные. Старшие дошкольники могут быть готовы к решению головоломок из 24 частей.

Узнайте больше о преимуществах головоломок.

3. Перерывы движения

Физическая активность не только помогает развить у детей концентрацию внимания в целом, но также помогает мгновенно перезагрузиться и восстановить силы.

Самый эффективный способ сделать перерыв во время занятия - это быстрый мозговой перерыв или двигательная активность.

Перерывы для мозга могут длиться всего минуту. Они улучшат кровообращение и повысят концентрацию вашего ребенка, чтобы он мог продолжать заниматься еще несколько минут.

Подумайте о том, что вы чувствуете, когда сидите перед компьютером и работаете несколько часов. Просто встаньте, сварите кофе и прогуляйтесь в течение 2 минут, чтобы восстановить ваше тело и заставить вас почувствовать себя бодрым, когда вы вернетесь к работе.

Для детей перерывы на движения не только помогают им освежиться и перезагрузиться, но они также дают возможность развить общие моторные навыки, такие как основная сила, координация и равновесие, и даже когнитивные навыки.

4.

Упражнения на концентрацию

Вот 18 быстрых упражнений, которые вы должны выполнять ежедневно, которые позволят детям хорошо растянуться и переориентировать их на свои задачи.

Сидя, вытянув ноги перед собой:

  • Встряхните коленями, а затем ступнями.
  • Наклонитесь и удерживайте пальцы ног.
  • Вытяните пальцы ног вперед.
  • Вытяните пальцы ног назад.

Встаньте и двигайте руками:

  • Взмахните руками вверх и вниз на бок, как летящая птица.
  • Пожмите плечами. Пожмите плечами по очереди, вперед, а затем назад.
  • Затем пожмите плечами вместе, вперед, а затем назад.
  • Размахивайте руками вперед и назад
  • Поворачивайте руки в стороны, как ветряная мельница. Сначала делайте небольшие вращения, затем поворачивайте шире. Начните с одной руки за раз, затем с обеих рук одновременно.

Упражнения по ходьбе:

  • Шагайте назад маленькими, а затем большими шагами.
  • Идите боком сначала вправо, затем влево.
  • Представьте, что вы идете по веревке. Идите по прямой.

Упражнения на равновесие:

  • Встаньте на одну ногу. Сосчитайте до 5, затем поменяйтесь местами и встаньте на другую ногу.
  • Встаньте на кончики пальцев ног. Когда вы балансируете, закройте глаза и оставайтесь на цыпочках.
  • Встаньте на цыпочки и пройдитесь по комнате.
  • Прыгайте, поставив ноги вместе, затем по очереди.

Упражнения лежа :

  • Притворись мячом: крепко сожми колени. Притворись мячом и качайся назад, вперед и вокруг.
  • Уплотнительный элемент: лягте на живот. Вытяните руки и ноги, придерживая ступни. Затем держите ноги согнутыми, разведите руки в стороны и оторвитесь от земли. Ходите руками вперед, волоча ноги.
  • Летящий самолет: лягте на живот. Поднимите руки и держите их в воздухе, как самолет.Затем двигайте руками вверх и вниз.

5. Деятельность, соответствующая возрасту

Дети разовьют свою концентрацию только тогда, когда будут заниматься деятельностью, соответствующей возрасту. Если вы дадите ребенку слишком сложную головоломку, он рано сдастся и потеряет мотивацию.

Если задание будет слишком сложным или слишком длинным, ваш ребенок не сочтет его значимым и потеряет интерес. Предоставление сложных или официальных мероприятий будет иметь эффект, противоположный тому, что вы могли запланировать. .

Подходящий промежуток времени, чтобы ожидать, что ребенок сосредоточится только на одном занятии, составляет примерно 2–3 минуты на каждый год.

Если вы предложите короткие соответствующие возрасту занятия, которые являются трудными, но не невозможными, ваш ребенок постепенно начнет проводить немного больше времени по мере взросления.

6. Контролируемое время экрана

Знаете ли вы, что время перед экраном сокращает время концентрации внимания вашего ребенка?

Однажды у меня было собрание родителей, на котором мне пришлось сообщить маме, что ее 4-летнему ребенку очень трудно уделять внимание в классе.Он едва мог сосредоточиться в течение минуты или двух и не мог следить за тем, что делал класс. Его мама была шокирована и сказала мне, что он мог часами концентрироваться, смотря телевизор.

Возникла проблема.

Просмотр телевизора не позволяет сконцентрироваться. Дети активно не занимаются. Они пассивно смотрят на устройство.

Когда ребенок смотрит телевизор, изображения на экране мигают с неестественной для мозга скоростью. При многократном воздействии мозг привыкает к этому раздражителю.

Когда ребенок затем пытается взаимодействовать со своим обычным окружением, он изо всех сил пытается обработать информацию, которая мигает с естественной скоростью.

Немного страшно.

Экранное время неизбежно в наши дни, но им определенно можно разумно управлять.

7. Распорядок дня

Ежедневный распорядок поможет вашему ребенку привыкнуть к повседневным занятиям и научит его закономерностям.

Когда дети знают, что будет дальше, они более склонны участвовать и делать это.Если ваш ребенок знает, что сейчас настало время для игр в помещении, он быстро освоится и найдет подходящее игровое занятие.

Вы не будете каждый день бороться за то, чтобы вытащить их из телевизора, поскольку у их 20 минут ТВ будет свой временной интервал. Рутина также дает чувство безопасности.

Это дает вам возможность запланировать на день занятия, которые стимулируют концентрацию.

8. Сон и питание

Здоровое питание и достаточное количество часов сна в сутки сильно повлияют на способность вашего ребенка концентрироваться.

Убедитесь, что время отхода ко сну является неотъемлемой частью этого распорядка.

9. Чтение вашему ребенку

В отличие от просмотра телевизора, когда вы читаете своему ребенку, это требует пристального внимания и слушания.

Чтение для вашего ребенка - одно из самых полезных занятий. Это забавный и простой способ ежедневно повышать концентрацию вашего ребенка.

Чем больше ваш ребенок заинтересован в рассказе, тем больше он будет цепляться за каждое слово и обращать внимание.

Прочтите о том, почему так важны сказки на ночь, а затем прочтите своим детям эти четыре короткие сказки на ночь.

Для меня нет ничего лучше - или более познавательного - чем хорошая история доктора Сьюза или Джулии Дональдсон. Мои дети никогда не могут насытиться ими.

Они настолько хороши для изучения словарного запаса и развития слуховой осведомленности (посредством рифмования и повторения), и они настолько интересны, что ваши дети будут обращать внимание.

10. Обычные упражнения

Доказано, что упражнения развивают у ребенка концентрацию внимания.Он помогает с памятью, вниманием, остротой ума и снижает беспокойство, а также повышает энергию ребенка.

Убедитесь, что ваши дети активны. Лучший способ сделать это - поощрять регулярную свободную игру, особенно на открытом воздухе.

11. С уважением к тому, как ваш ребенок учится

У детей разный стиль обучения, и они будут лучше концентрироваться и успевать учиться в предпочтительном для них стиле.

Визуальные учащиеся предпочитают видеть то, что они изучают, слуховые учащиеся предпочитают слышать то, что они изучают, а кинестетическим учащимся нужно прикоснуться и испытать, чтобы научиться.

Большинство детей младшего возраста предпочитают кинестетику (практическое обучение) и лучше всего учатся на физическом опыте.

Обратите внимание на то, как ваш ребенок лучше всего обращает внимание!

Что делать, если у вашего ребенка проблемы с концентрацией?

СДВГ, или синдром дефицита внимания с гиперактивностью, характеризуется импульсивностью, гиперактивностью или отсутствием внимания. Некоторые дети проявляют все три качества.

Если вы чувствуете, что вашему ребенку сложно сосредоточиться, это может быть связано с несколькими факторами, такими как беспокойство, незрелость, гнев и т. Д.Нельзя просто предположить, что это СДВГ.

Лучше всего наблюдать за своим ребенком и осознавать его способность сосредотачиваться. Если ваш пятилетний ребенок не может ни на чем сосредоточиться или каждую минуту перескакивает с одного задания на другое, обратитесь за советом к профессионалу.

СДВГ может быть диагностирован только профессионалом, после чего вы сможете принять правильные меры и оказать поддержку. Очень часто могут быть другие основные причины, которые также можно устранить с помощью руководства.

Пять способов уменьшить расовые предубеждения у ваших детей

Дети замечают различия по расовым признакам.Даже с самого раннего возраста младенцы по-разному сканируют лицо, если оно принадлежит к представителю другой расы, что позволяет предположить, что расовые предубеждения могут быть жесткими.

Но замечать разницу - это не то же самое, что иметь негативное или позитивное мнение о различиях. Эти типы суждений развиваются с течением времени и зависят от многих факторов, в том числе от социального климата, в котором растут дети, и опыта, который подтверждает или опровергает их предубеждения.

Вот тут-то и приходит на помощь родительство.Хотя очевидно, что родители не несут единоличную ответственность за то или иное пристрастие к своим детям, наука предполагает, что они действительно играют определенную роль - и очень важную. Фактически, их влияние может выходить далеко за пределы раннего детства и даже в подростковом возрасте.

Рекламное объявление Икс

Meet the Greater Good Toolkit

От GGSC на вашу книжную полку: 30 научно обоснованных инструментов для благополучия.

Хотя как это работает, не совсем ясно, недавнее исследование показало, что процесс начинается рано и включает как явные (преднамеренные), так и неявные (неосознанные) сообщения, которые родители отправляют своим детям.Это хорошая новость: родители могут быть позитивной силой в борьбе с предрассудками в своих детях. Но «плохая новость» заключается в том, что дети могут легко перенять предрассудки со стороны общества в целом, если родители что-то с этим не сделают.

Вот несколько способов, с помощью которых родители могут помочь уменьшить негативные предубеждения в своих детях.

1. Представьте детям более позитивные образы других расовых групп

Долорес Уэрта - активистка за гражданские права, соучредившая United Farm Workers. © Flickr / Свобода жениться / CC BY 2.0

Дети, как и взрослые, погружены в негативные стереотипы, закрепленные средствами массовой информации и культурой. Чтобы противодействовать этому, родители могут через рассказы, книги и фильмы знакомить детей с более позитивными, противоречащими стереотипам образами людей из разных расовых и этнических групп, включая таких моральных образцов, как Мартин Лютер Кинг-младший или Долорес Уэрта. В исследованиях с участием взрослых этот тип вмешательства неоднократно доказывал, что является одним из наиболее эффективных способов уменьшения систематической ошибки.

Хотя о том, как это может конкретно повлиять на детей, известно меньше, по крайней мере одно исследование показывает, что они тоже получают пользу. Исследователи представили белым и азиатским детям в возрасте от 5 до 12 лет четыре положительных эпизода с участием замечательных чернокожих (например, пожарных или врачей), замечательных белых людей или цветов, а затем измерили скрытые предубеждения детей по отношению к черным людям. Позитивные виньетки значительно снизили скрытую предвзятость у детей от девяти лет и старше, но не у детей младшего возраста.

По словам ведущего автора Антонии Гонсалес, это исследование предполагает, что показ детям старшего возраста положительные образы чернокожих людей может противодействовать негативным стереотипам в обществе.

«Слушая эти истории, дети усваивают ассоциацию между группой, о которой они слышат, и позитивом, и это противодействует стереотипным ассоциациям, которые у них, возможно, уже есть», - говорит она.

Однако то, что дети младшего возраста не были тронуты рассказами в ее эксперименте, не означает, что мы не должны показывать детям положительные образы, считает Гонсалес.

«Если бы было больше разоблачений и больше образцов, то, вероятно, этого было бы достаточно, чтобы изменить ассоциации» и у детей младшего возраста, - говорит она.

2. Помогите своим детям развить межгрупповые дружеские отношения

Исследования показывают, что межрасовая дружба является важным фактором уменьшения предрассудков, вероятно, потому, что она помогает уменьшить стресс и страх быть отвергнутым, которые могут возникнуть в межгрупповых ситуациях. Наличие друга из другой группы также может устранить препятствия на пути к сочувствию и заботе, что, в свою очередь, уменьшает предрассудки.

Исследования показывают, что контакт с различными расовыми или социальными группами, особенно когда этот контакт теплый и позитивный, помогает уменьшить предрассудки и поощрять более тесную межгрупповую дружбу. В исследовании со школьниками разного возраста учащиеся, у которых был более высокий уровень межрасовых контактов, в том числе межрасовых дружеских отношений, с большей вероятностью видели роль расы в социальной изоляции и отрицательно относились к такому поведению.

В ходе лонгитюдного исследования с подростками выяснилось, что у тех, у кого была межгрупповая дружба, меньше шансов развить предубеждения против иммигрантов в своем сообществе, даже если их родители или сверстники были предвзяты.Эти исследования показывают, что межгрупповая дружба может помочь смягчить предубеждения, которые в противном случае могли бы сформироваться.

В одном исследовании немецкие подростки, которые установили межгрупповую дружбу в течение трехлетнего периода, продемонстрировали меньшее предубеждение по отношению к иммигрантам в конце исследования, чем те, кто этого не сделал. Кроме того, подростки с большей вероятностью развивали межгрупповую дружбу, когда было больше детей из разных групп и более позитивные социальные нормы относительно межгрупповой дружбы в их сообществе.Это говорит о том, что возможность - то есть проживание в разных районах или посещение интегрированных школ - важна.

Психолог Родольфо Мендоса-Дентон призывает родителей играть активную роль в поддержке межрасовых дружеских отношений у своих детей, организуя игровые свидания, приглашая детей к себе домой, предлагая поездки на спортивные мероприятия и создавая другие возможности для кросса своих детей. -групповые дружеские отношения, чтобы сформировать.

«По умолчанию это делается с людьми, с которыми у вас уже есть близость», - говорит он.«Вам нужно помочь своим детям сформировать этот социальный опыт и действовать более целенаправленно, если вы хотите быть уверенными в межгрупповой дружбе».

3. Самостоятельно развивайте межгрупповую дружбу

Родители могут помочь нормализовать межгрупповые дружеские отношения, моделируя их для своих детей. Это может показаться излишним, но исследования показали, что расовые установки детей в меньшей степени связаны с явными заявлениями родителей о расе, чем с расовым составом социальной сети родителей.

Почему межрасовая дружба так сильно влияет на предвзятость? Мендоса-Дентон говорит, что когда вы развиваете межрасовую дружбу, вы включаете борьбу, мотивацию и мысли своего друга в свою собственную самооценку - не таким образом, чтобы это сбивало с толку, а более широко. Например, говорит он, вы начинаете чувствовать то, что они чувствуют, и сочувствуете им: возможно, вы потеете, когда они говорят, или страдаете, когда они переживают горе. И этот опыт «включения другого в себя» снижает предвзятость по отношению к социальной группе этого человека.

«Гораздо более органично уменьшить предвзятость, развивая межгрупповую дружбу, потому что это меняет ваше отношение через очень человеческий механизм, который является межличностным», - говорит Мендоза-Дентон.

Хотя добавление людей в свою социальную группу на основании просто расы, вероятно, неразумно, можно искать общие интересы с людьми разного происхождения, что повышает вероятность того, что дружба возникнет естественным образом. По словам Мендоза-Дентон, когда растет дружба, органично развивается сочувствие.

4. Говорить прямо о расе и последствиях расизма

Зверополис - забавный анимационный фильм, в котором возникают серьезные вопросы о предрассудках.

Многие чернокожие родители дают своим детям четкие инструкции о важности расы в обществе и о том, что они могут сделать, чтобы смягчить любые предубеждения, с которыми они сталкиваются. Но белые родители из лучших побуждений менее склонны воспитывать в своих детях расовую принадлежность, возможно, опасаясь, что это будет означать, что они не ценят эгалитаризм и не верят в «пострасовое» общество.Проблема с этим подходом заключается в том, что отказ от разговора о расе может создать информационный вакуум, который заставляет детей поглощать предубеждения вокруг себя - часто таким образом, который противоречит собственным ценностям родителей.

В одном исследовании ученые попросили белых родителей прочитать книги, изображающие расовые проблемы, своим детям дошкольного возраста (под видом изучения влияния литературы на обучение), пока их снимали на видео. Расовые установки измерялись и впоследствии сравнивались как у родителей, так и у их детей.

Более поздний анализ видео показал, что многие родители избегали упоминания расы - даже если их дети спрашивали об этом - и использовали «дальтоник» подход к вопросам, поднятым в книге. Например, они могут сказать: «Важно быть вежливым со всеми», а не о расе. Хотя родители предполагали, что их дети будут впитывать их идеалы дальтонизма и придерживаться благоприятных взглядов на афроамериканцев, взгляды детей не соответствовали этим ожиданиям, что свидетельствует о том, что дальтонизм не снижает предвзятого отношения у детей.

На самом деле, исследования показывают, что родителям нужно гораздо более открыто говорить о расизме и его последствиях. Когда белых родителей просили обсудить со своими детьми расовые вопросы - с просмотром обучающих видеороликов о расе или без них - их дети проявляли более благоприятное отношение к членам расовой чужой группы только в том случае, если их родители напрямую обсуждали расу. Интересно, однако, что у исследователей возникли проблемы с тем, чтобы заставить родителей участвовать в этих обсуждениях, даже когда им было дано указание сделать это в рамках исследования.Судя по всему, у многих кавказских родителей есть психологические барьеры для обсуждения расы.

Как родители могут это преодолеть? Это непросто, говорит Мендоза-Дентон, потому что, если вам неудобно, вы избегаете этой темы. Он предполагает, что родителям необходимо сначала повысить уровень комфорта, налаживая связи с людьми из других расовых групп. Так родителям будет легче вести подобные беседы, не прибегая к страху и избеганию.

Если вы можете преодолеть собственный дискомфорт, существует множество детских книг, которые знакомят детей с ценностями и опытом различных групп и могут стать началом разговора.Или вы можете последовать совету Эллисон Бриско-Смит о том, как использовать фильм Zootopia , чтобы поговорить со своими детьми о расовых предрассудках.

5. Работа по борьбе с предубеждениями в себе

Исследования ясно показывают, что нельзя недооценивать влияние предубеждений родителей на детей. Хотя явные предубеждения негативно сказываются на детях, неявные предубеждения также могут повлиять на детей.

В одном исследовании исследователи обнаружили, что очень маленькие дети проявляли более явную отрицательную предвзятость, если их матери придерживались неявных предубеждений, независимо от их явных сообщений.Может быть несоответствие между тем, что говорят родители, и их бессознательной реакцией на группы меньшинств - и дети, кажется, это понимают.

Хотя неявные предубеждения могут показаться невозможным для контроля - в конце концов, они должны быть бессознательными - они довольно изменчивы при сознательном усилии. Исследования показывают, что автоматическим предубеждениям можно противостоять преднамеренными попытками противодействовать им, демонстрацией моральных образцов или позитивным межрасовым взаимодействием. Другими словами, многое из того, что влияет на детей, может повлиять и на вас.

Осведомленность о тонких предрассудках может быть первым шагом, и вы всегда можете пройти тест на неявную предвзятость, если хотите узнать о себе. Но Мендоса-Дентон считает, что эта информация наиболее полезна для родителей, которые действительно хотят учитывать их предубеждения; в противном случае, изучение их скрытых предубеждений может иметь неприятные последствия, заставляя их чувствовать себя незащищенными и защищающимися и увеличивая их избегание проблемы.

Помимо развития межрасовых дружеских отношений, он советует родителям читать книги, смотреть фильмы и использовать средства массовой информации, не предназначенные для них.Например, чтобы понять точки зрения и опыт чернокожих, белый родитель может прочитать книгу Та-Нехиси Коутс Между миром и мной или посмотреть фильм Я не твой негр . Это может противодействовать предвзятости, улучшая понимание точки зрения другого человека, особенно если у них есть мотивация способствовать этому пониманию.

Родители могут думать, что они мало что могут сделать, чтобы повлиять на предубеждения своих детей, или считают, что уменьшение предрассудков - это непростая задача.Но если мы хотим повлиять на предвзятость в долгосрочной перспективе, мы должны понять, как предвзятость передается в раннем возрасте и подпитывается системой сегрегации и негативных общественных взглядов. Оказывается, родители могут внести важный вклад.

Письмо в дошкольное учреждение

Рисунки детей дошкольного возраста "Моя семья"
По материалам письма, отправленного в дошкольное учреждение © Марвин Бартель, 1998

Семейные фотографии, созданные детьми в вашей школе

Мне было так приятно увидеть здесь изображения семей, нарисованных вашими детьми.Если бы я был дошкольным учителем, я бы посоветовал детям довольно часто повторять это задание. Я бы, наверное, попросил их повторять это каждый понедельник. Дети любят ритуалы, и они могут быть одним из ритуалов понедельника.

"Что ваша семья собирается делать на вашем снимке на этой неделе?" «В эти выходные что-то случилось у вас дома».

Я бы попросил родителей сохранить их в папках как наглядный журнал и часть нашего портфолио оценивания для каждого ребенка.Это занятие имеет много положительных преимуществ для детей этого возраста.

КАК ЭТО ПОМОГАЕТ ИМ
1) Создание семейного образа развивает их способность думать, потому что они думают, планируют и делают выбор во время работы. Они тренируют и развивают свои навыки памяти и визуального выражения.

2) Создание семейного образа дает им повод для разговора, что также развивает вербальные навыки, навыки мышления и выражения.

3 ) Создание семейного портрета помогает им узнать о размерах, таких как больший и меньший. Для них это нормально, если они размерят вещи иначе, чем мы, но они сами выбирают размер. Я спрашиваю их: «Насколько большим вы хотите, чтобы были вы и другие на вашем фото?» Как художник, я могу сделать себе любой размер, который захочу. Я учусь решать за себя в своем искусстве. Мне никто не говорит.



Для ребенка размер может быть показателем важности, но часто первое, что нужно сделать, больше, потому что в начале на листе больше места.Конечно, то, что рисуется первым, часто является самой важной частью.

4) Создание семейного образа развивает самолюбие, уверенность в себе и самосознание, поскольку они считают себя принадлежащими друг другу и важными. Это полностью их собственная картина. Учителю не нужно его собирать. Ничего из этого не копируется. Это происходит из их собственного развивающегося самопознания. Это говорит им, что они человек, а не объект или животное.Никто другой не участвовал в этом, кроме написанных слов над людьми.

5) Создание семейного образа развивает знания и понимание образа тела. Когда они рисуют себя, они узнают больше о себе и своем теле. Взрослые, которым под гипнозом говорят забыть все, что они знают о своем теле, становятся очень слабыми, особенно в математических навыках (наша система счисления основана на 10 пальцах).Некоторые учителя значительно улучшили представление об изображении тела в детских рисунках, заставляя детей выполнять упражнения на осознание своего тела, прежде чем рисовать самих себя. Они играют в игры типа «Это мой животик, я его натираю». «Это мое ухо, я его тяну». «Это мой палец на ноге, я его шевелил». - и так далее, чтобы превратить пассивные знания ребенка в активные знания, которые затем проявляются в их картинках. Некоторые считают, что интеллект ребенка улучшается таким образом в течение нескольких месяцев (вероятно, трудно доказать, но это кажется возможным).

Трехлетняя девочка рисовала изображение девочки. Она клала пальцы на одну из рук. Обычно ребенок этого возраста еще не озабочен получением правильного числа, и я бы никогда не стал поправлять ребенка, который рисует «много» вместо пяти пальцев. В этом случае я спросил ее: «Вам нравится считать пальцы, когда вы их рисуете?» Она не ответила на мой вопрос, но начала считать по пальцам.После нескольких попыток она правильно сделала вывод, что нарисовала шесть пальцев. Затем она пересчитала свои пальцы и в конце концов пришла к выводу, что у нее их пять. Зная, что она совершила ошибку, она сказала: «Ооо, все в порядке». Я согласился с ней. Задавая вопросы, которые побуждают думать и чувствовать, я стараюсь не настаивать на своем, никогда не поправляю ребенка и не говорю ребенку, что то, что он делает, неправильно.

Осведомленность об образе тела и математика - лишь некоторые из многих достижений в развитии, когда дошкольники работают с художественными материалами.Вопросы, как правило, расширяют способность ребенка сосредотачиваться, думать о деталях, заполнять пустые места на бумаге и так далее. Это разговор взрослого (с использованием слов) и ребенка (с использованием художественных материалов).


    ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МАТЕРИАЛЫ

    ДЛЯ ДЕТЕЙ МОЛОДЕЖИ
  • мягкие карандаши (карандаши от B2 до B6)
  • мелки
  • маркеров
  • густая краска (жесткие кисти)
  • глина
  • пластилин
  • резаная / рваная контрастная бумага.


Некоторый выбор материала может помочь определенным детям получить интерес и мотивацию. Часто ребенка, который не хочет рисовать, очень интересует пластилин (или наоборот). Все материалы, которые я здесь упоминаю, являются основными художественными материалами, которые дают ребенку четкую, легкую для просмотра запись своего рисунка и лепки. Это лучше, чем вещи, которые расплывчаты или трудно различимы при использовании.Например, цветной мел лучше виден на влажной бумаге, чем на сухой.


ДРУГИЕ ТЕМЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Детей дошкольного возраста очень интересуют темы, которые включают их самих и знакомый опыт. Они любят рисовать темы «Я» и «Мои».
    1) «Я играю со своей куклой по имени Мэнди». (или любую игрушку, с которой ребенок часто играет).
    2) «Я помогаю маме (или другому близкому человеку) (делаю то, что ребенок делает часто)».
    3) Обзор производственной практики: «Я ласкаю (или еду, или гонюсь, или смотрю) ... (введите животное и т. Д.)».
    4) Сезонные темы: «Я играю в большой большой куче листьев. Я помогаю своим ... сгребать листья. Я строю снежную женщину с ... Я сажаю цветы с помощью ... ,,,,. "
    5) Личные привычки: «Утром я расчесываю волосы (чищу зубы у раковины, ем Cheerios за столом и т. Д.)). Я играю со своим. . . . Я сплю со своей игрушкой. . . . "
    6) Лица, которым не безразличны:". . . . читает мне книгу на кушетке. Я пошел с семьей в гости. . . . Я помогаю своему. . . . исправить некоторые. . . . . на наш ужин.
    7) Особые события: «Мы украшаем мою вечеринку. Я благодарен за мою ... На День благодарения я иду посмотреть ... Я несу цветок ... для ...».

Воображение против повторения
Некоторые дети обладают богатым воображением и рисуют самые разные вещи.Другие склонны повторять одни и те же вещи и снова и снова делать очень похожие рисунки. Хотя повторение дает практику, в какой-то момент оно может превратиться в бездумную деятельность, и мы, возможно, захотим вновь вызвать радость придумывания новых идей.

Чтобы развить более активное воображение, я могу попробовать прочитать рассказ, не показывая никаких картинок, и спросить, не хочет ли ребенок нарисовать что-нибудь из рассказа или нарисовать свое «я» в рассказе.Это может показаться нелогичным, но конкретная мотивация увеличивает потребность в творчестве. Если я очень общий, говорю: «Нарисуйте, что хотите». это уменьшает потребность использовать ум, потому что ребенок будет более склонен возвращаться к старым идеям и привычкам.

Когда ребенок говорит, что не знает, что рисовать или как рисовать, я не говорю и не показываю. Продолжаю использовать открытые вопросы. «Кем бы вы хотели быть из этой истории?» "Насколько большими вы хотите сделать людей?" Мои вопросы убеждают ребенка, что я не жду чего-то, что выходит за рамки его опыта или возможностей.У них появляется уверенность, чтобы начать, и я подтверждаю это, особенно когда это демонстрирует экспериментирование и воображение. При поощрении у маленьких детей появляется богатое воображение и они неплохие ученые. Они спонтанно экспериментируют и узнают, как все работает.

Еще один способ вернуть удовольствие от решения оригинальных задач - это использовать совершенно другой вид художественного материала, например, глину. Я заставляю их работать с глиной в трехмерном пространстве, а не расплющивать ее, чтобы использовать ее, как бумагу.Я хочу увидеть, как используется и развивается новая часть мозга. Затем может быть интересно посмотреть, что происходит, когда им предлагается нарисовать картинку на ту же тему и тему, которая была сделана из глины.

НАЧИСЛЕНИЕ
Я уверен, что вы видели, как дети рисуют и делают «красивые рисунки». Это здорово, и это нужно поощрять. Каракули - важная развивающая работа. Рисование подготавливает ум и руки к рисованию - как ползание подготавливает тело к ходьбе.Я не ожидаю, что ребенок будет рисовать людей в семье, если ребенок все еще находится в стадии каракуля. Я призываю этого ребенка писать каракули. Те же художественные материалы подходят для каракулей (материалы, которые хорошо видны и просты в использовании). Детям дошкольного возраста также нравится делать аккуратные рисунки без картинок. Наше «стремление к порядку» считается одной из основных потребностей человека и основой многих художественных работ как для взрослых художников, так и для детей.

ГЛАВНЫЕ НАВЫКИ
Мне нравится спрашивать детей об их произведениях искусства.Им нравится об этом говорить. Это помогает им научиться думать и самовыражаться. Мои вопросы помогают им думать о вещах. Я никогда не спрашиваю ребенка: «Что это?» Я спрашиваю их, что они хотели бы мне об этом сказать. Будь то каракули, аккуратный рисунок или семейная фотография, разговор о работе помогает им научиться думать. Они часто представляют себе намного больше, чем то, что можно увидеть на картинке. Я замечаю, что последующие изображения становятся более сложными, а их объем внимания и фокус улучшаются.

МОТИВАЦИЯ
Большинство детей дошкольного возраста не нуждаются в особой мотивации, когда они могут делать из художественных материалов то, что они хотят.Некоторые дети кажутся незащищенными. Если ребенок все еще пишет, я могу просто спросить, не хочет ли мелок или маркер сделать какие-нибудь отметки, покататься на коньках или скользить по бумаге.

Я считаю, что вопросы о себе, своих игрушках, занятиях, их семьях, животных, которые им нравятся, и т. Д. Часто дают мне возможность предложить нарисовать картинку о чем-то, что особенно интересно ребенку. Я знал, что трехлетняя девочка недавно была в зоопарке со своей двоюродной сестрой.Думая, что она может захотеть нарисовать животное из зоопарка, я спросил ее, помнит ли она, что она сделала, когда навещала своего кузена. Она сразу сказала: «Можно сегодня в зоопарк?» Я сказал: «Нет, но мне интересно, помните ли вы некоторых из ваших любимых животных, которых вы видели в зоопарке?» Это привело к появлению нескольких изображений, на которых были изображены зебра, слон, поедающий арахис, и люди, которые их кормили.

Моя мотивация во время рисования состояла из таких вопросов, как: «Слон - это тот, у кого длинная шея? Что слон любит есть? Кто кормит слона? Как отличить зебру от лошади?» Подобные вопросы служат напоминанием о том, что они уже знают, но в противном случае они не были бы включены в их изображения.Эти открытые вопросы делают пассивное знание активным.

РАЗНОЕ
Детям также нравится создавать аккуратные конструкции без картинок. «Стремление к порядку», вероятно, является основной потребностью человека. Это основа многих художественных работ, как взрослых художников, так и детей. Меня поразило, как долго ребенок работает над созданием упорядоченного расположения простых линий и цветов. Это, несомненно, увеличит способность ребенка сосредотачиваться и уделять внимание задаче.

Надеюсь, вы не против, чтобы я прокомментировал прекрасную работу ваших детей.С наилучшими пожеланиями в продолжении хорошего года. Молодец.

    С уважением,

    Марвин Бартель, доктор юридических наук, заслуженный профессор искусств

Об этапах художественного развития писали многие авторы и исследователи в области художественного образования.

Виктор Ловенфельд сделал много наблюдений и описал этапы в своей книге Творческий и умственный рост .4-е издание книги Виктора Ловенфельда и У. Ламберта Бриттена «Творческий и умственный рост». 1964 включает в себя сводку с диаграммами, описывающими этапы разработки, в главе 13, страницы с 395 по 402.

Вверху этой страницы

Все права защищены. Фотографии, текст и дизайн © Марвин Бартель и bartelart.com 1998. обновления, 2005, 2012

Родители, опекуны и учителя могут сделать одну копию для личного изучения при условии, что прилагается уведомление об авторских правах.Для других целей свяжитесь с автором для получения разрешения. Ссылки на эту страницу могут быть сделаны. Связаться с автором. Автор Bio. http://www.bartelart.com



Эта книжка с картинками об изменении климата не напугает ваших детей

Меган Герберт знает, как трудно говорить с детьми об изменении климата; у нее есть пятилетний сын. «Некоторые из этих изображений и некоторые из этих идей могут оказаться слишком сложными для ребенка, - говорит Герберт, писатель и иллюстратор."Вы должны сделать разговор чем-то, что не будет ошеломляющим".

Итак, вместо того, чтобы выделять мрачные вещи - таяние льда, повышение уровня моря, более суровые погодные условия - она ​​сосредотачивается на решениях: небольших шагах, которые может предпринять каждый, чтобы попытаться решить проблему. Чтобы помочь другим родителям сделать то же самое, она выпускает книгу с картинками, которую проиллюстрировала и написала в соавторстве с климатологом Майклом Манном.

«Вы должны сделать разговор чем-то, что не будет ошеломляющим.”

Книга под названием Истерика, спасшая мир , рассказывает историю девочки по имени София, чья жизнь была нарушена, когда белый медведь, семья Кирибати, затопленная поднимающимся морем, пчелиный рой, рыбак и другие постучите в ее дверь в поисках помощи. Сначала раздраженная, София понимает, что должна помочь, поэтому она организует митинги, чтобы побудить больше людей - и политиков - принять меры в связи с изменением климата. Это милая история, и Герберт говорит, что она придумала главного героя неоднозначно в расовом отношении.Хотя у Софии светлая кожа, она может быть южноамериканской или смешанной расы, поэтому любой ребенок может идентифицировать себя с ней. «Я хотела, чтобы это было как можно более расплывчатым», - говорит она.

Книжка с картинками, финансируемая благодаря успешной кампании на Kickstarter, в конце содержит глоссарий терминов, связанных с изменением климата, таких как обесцвечивание кораллов, закисление океана и ледяной покров. В нем также есть раздел, в котором объясняется, что происходит с белыми медведями, пчелами и людьми, живущими на низменных островах, которые уже оказались под водой из-за повышения уровня моря.По ее словам, это для детей от четырех до 11 лет.

Иллюстрация Меган Герберт

Эта история, по словам Герберта, является аллегорией. Хотя ни бенгальские тигры, ни розовые фламинго никогда не постучатся в дверь с просьбой о помощи, «мы оставляем эту проблему на пороге детей, которых мы сейчас рожаем в мир», - говорит она. И Герберт хотел дать детям - и взрослым - возможность участвовать в решении этой проблемы.К книге прилагается плакат, в котором перечислены вещи, которые дети и родители могут сделать, чтобы изменить мир к лучшему: выключить ненужный свет, покататься на велосипеде или воспользоваться общественным транспортом вместо вождения, избегать использования одноразовых пластиковых предметов, таких как пластиковые пакеты и бутылки с водой, покупать подержанные вещи и делать покупки на месте.

Герберт говорит, что потребовалось шесть месяцев мозгового штурма, прежде чем остановиться на текущей истории. Некоторые первоначальные идеи рассказов не очень подходили детям; другие были слишком мрачными. «Худшее, что можно сделать, - это:« Вот эта ужасная проблема.Конец », - рассказывает Герберт The Verge . «Нельзя давать взрослым или детям информацию, которая заставляет их чувствовать себя бессильными и подавленными, а затем не давать им никакого чувства, что они могут что-то с этим сделать». Вот тут-то и появляется плакат «План действий по спасению мира». Герберт надеется, что читатели повесят его в гостиной, чтобы вся семья, особенно дети, могли предпринять небольшие шаги, которые помогут решить проблему изменения климата.

Иллюстрация Меган Герберт

Вот как она подходит к проблеме собственного сына: когда они, например, идут за продуктами, у них нет списка вещей, которые им нужны.Вместо этого они ищут продукты местного производства, которые не завернуты в пластик и не подаются на подносах из пенополистирола, а затем вместе выясняют, как приготовить найденную пищу. - По сути, это игра, - говорит Герберт. «Людей настолько напугала идея изменить все сразу, что они просто ничего не делают», - говорит она. Но «если вы делаете одно небольшое изменение в неделю, если вы меняете две или три привычки в течение месяца, если все это делают, это действительно имеет большое значение».

Около 20 000 экземпляров книги в настоящее время печатаются в Великобритании и будут отправлены спонсорам Kickstarter в следующем месяце.Между тем, книгу в твердом переплете можно предварительно заказать онлайн примерно за 28 долларов.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *