Картинки кот для детей детского сада: Рисунок кошки карандашом для детей

Аппликация КОШКА (55 идей + техники) для детского садика).

 Доброго дня, всем тем, кто любит кошечек, котят и котов — сегодня вы увидите красивые шаблоны для поделок и аппликаций с семейство кошачьих. В этой статье я решила собрать копилку-помощницу для педагогов и воспитателей, которым нужен красивый шаблон для аппликаций с кошкой. Котики — это любимая детская тема. И огромное удовольствие доставляет детям процесс создания своего образа кота, на основе готовых шаблонов и набора дополнительных деталей. Сегодня вы найдете здесь отличные готовые силуэты с котами, которые можно использовать как трафарет для любых задумок и поделок.
Тем более что я не просто выложу здесь силуэты и шаблоны котов — я дам вам НОВЫЕ КРУТЫЕ ТЕХНИКИ для поделок с детьми по теме «КОШКА».

Итак, будем разбираться и наслаждаться.

Аппликация котик.

Шаблоны для детского сада.

А еще очень мило смотрится красивая милая кошечка с мордочкой в форме лодочки.

Тут простые формы и немного деталей. Детям достаточно только один раз увидеть как педагог собирает на клей все детали. То что ножки и ручки располагаются на фоне горизонтально.

Вот еще одна милая аппликация с котиком. Здесь шаблон имеет белую груду и белую нижнюю зону мордочки — надо предварительно научить детей правильно состыковывать зону грудки с основным силуэтом кота.

А вот очаровательная аппликация с рыжим котиком. Черные полосочки воспитатель может нарисовать заранее на деталях из оранжевой бумаги, если это задание для младшей группы. Дети постарше могут полоски вырезать и наклеивать сами.

 

 

А вот отличная картинка, где можно взять на вооружение сразу 4 идеи для шаблонов-заготовок для детской аппликации. Здесь котики в разных позах и линии достаточно простые для вырезания.

Вот такого серого кота без полосок дети старшей группы вырезают сами. На квадратиках бумаги, воспитатель рисует очертания головы, ушей, тела, лап — и дети, обученные уже вырезать ножницами, режут по контурной линии. Для этой аппликации нужна серая бумага нескольких оттенков.

А вот ИНТЕРЕСНЫЕ шаблонные заготовки котиков, которые отличаются по цвету и дополнительным наклейка.  Но шаблон у всех этих котиков ОДИН И ТОТ ЖЕ.

Дети САМИ декорируют свой пустой шаблон, чтобы получить нарядного котика, непохожего на других.

КАК СКОПИРОВАТЬ ШАБЛОНЫ ИЗ ЭТО СТАТЬИ.

ЕСЛИ У ВАС НЕТ ПРИНТЕРА. Вы можете скопировать любой шаблон с этой статьи — просто нажав на изображение, чтобы оно открылось в отдельном окне. Вы можете его увеличить — если покрутите колесико мышки и одновременно пальцем будете удерживать кнопку КТРЛ у вас на клавиатуре компа. Дальше вы можете на экран положить лист бумаги — изображение будет просвечивать — и вам нужно его просто обвести карандашом (не сильно надавливая, чтобы не повредить матрицу экрана).

ЕСЛИ У ВАС ЕСТЬ ПРИНТЕР.

Скопируйте изображение мышкой (как обычно) — вставьте его на чистый лист ворда. Потяните за уголки картинки, чтобы ее увеличить под размер, нужный вам. Пустите на печать. Если вы захотите развернуть лист ворда горизонтально (как в альбоме) — то установите мышку скраю от листа ворда (за полями, серая зона), щелкните три раза и откроется окошко, где вам предложат выбрать альбомное расположение листа.

Аппликация кошка в детском саду

ШАБЛОНЫ  — ТОЛСТЫЙ КОТ.

А вот красивые детские аппликации с толстым сытым котом, рядом можно нарисовать миски с сосисками, полные баночки молока, скелетики от рыбок.

 

 

Аппликация для малышей.

Шаблоны с МОРДОЙ КОШКИ.

Цветная аппликация с мордой кота смотрится эффектно. Маленьким детям необязательно делать всего кота целиком с туловищем. Дайте им задание сделать только морду кошки с готовыми шаблонными деталями.

 

Заготовьте несколько ПУСТЫХ СИЛУЭТОВ просто головы (из белой бумаги, желтой, серой, коричневой, черной).

И к этим шаблонам отдельно в лоточке заготовьте ПОЛОСКИ (широкие и узкие), ушки (розовые или лиловые), ПЯТНЫШКИ (полукруглые уже с ушками), УСИКИ, ГЛАЗКИ, НОСИКИ.

 

 

Детям очень нравится собирать своего котенка. Каждому ребенку дайте основу — открытку, или картонку в рамочке (как на рисунке ниже). Пусть ребенок сможет собрать свою модель котика и сохранить ее на память.

Ребенок получает пустой ШАБЛОН (рисунок ниже) и сам заполняет его деталями морды котика. Это очень интересно.

Не давайте детям одинаковых деталей. Пусть у всех получатся разные котики.

Ну и потом такую голову можно приклеить на ГОТОВУЮ ЗАГОТОВКУ ТЕЛА КОТА — вот как на фото ниже.

 

Для разнообразия выбора даю вам еще несколько шаблонов морды кошки в полную величину.

Или может быть такая форма шаблона с котом.

Даже обычный круглый шаблон  — можно оформить как портрет любимого кота.

Еще можно дать детям творческое задание С ПРИРОДНЫМ МАТЕРИАЛОМ.

Кладете перед ребенком пустой силуэт головы котика. И ребенок должен украсить питомца (шляпкой, венком из цветов, ошейником из клеевых страз).

ШАБЛОНЫ МАСОК

в виде кота или кошки.

А еще дети могут сами сделать МАСКИ в виде кота или симпатичной милой кошечки.

Прорези для глаз делает воспитатель заранее. Дети наклеивают ушки, брови, щечки, нос, усы, пятнышки.

 

КРУГЛЫЕ ШАБЛОНЫ — для аппликации кота.

А вот ниже мы видим как ИЗ КРУГОВ сделана аппликация кот. ТО есть здесь шаблоны это круги разного диаметра. И кот собирается из них как из конструктора.

 

 

 

 

 

Аппликация Кошка

В ЛОСКУТНОЙ  технике.

Для детей старшей группы.

Детям нравятся котики. Также им интересно осваивать новые техники аппликации. Поэтому предлагаю прямо сейчас познакомится с такой новаторской техникой делать аппликации на основе заполнения шаблона геометрическими деталями.

Нам нужен лист бумаги на котором нарисован силуэт кошки (например такой). Линии силуэта должны быть с обоих сторон бумажного листа — это удобно сделать если рисунок прижать к стеклу и обвести на обратной стороне лицевую светящуюся сторону с картинкой.

На основе такого шаблона (фото выше) делается яркая красивая поделка (фото ниже). Сейчас расскажу КАК.

1. Нарезаем кусками цветную бумагу — куски геометрической формы хаотично нарезанные, но с прямыми ровными сторонами. Ровные прямые стороны важны — чтобы их можно было прикладывать друг к другу — сторона к стороне.
2. Такими фигурками заклеиваем весь силуэт кошки — не страшно что фигуры вылазят за линии нарисованной кошки —  ждем высыхания.
3. Переворачиваем лист, на обратной стороне у нас есть такой же силуэт и мы его вырезаем ножницами. Получаем результат как на фото ниже.

Красивая яркая поделка для детей в средней или старшей группе детского сада.

Вот еще силуэты котика, подходящие под эту МОЗАИЧНУЮ ТЕХНИКУ ПОДЕЛОК.

 

 

 

а ЕЩЕ… такой темный силуэт кота можно ДЕКОРИРОВАТЬ  в свободном дизайнерском стиле. В детском саду как раз есть занятия по дизайну и оформлению и подобные поделки будут как раз подходить под программные задачи этой дисциплины.

Красивая идея шаблона

для аппликации НА ОТКРЫТКУ.

Вот такое фото я нашла в интернете — это декоративная наклейка для детской комнаты. Но эту идею можно использовать ДЛЯ ОТКРЫТКИ. Дети любят делать милые открыточки своей маме. А давайте с детьми сделаем открытки в виде коши.

Вырезаем деталь лба, деталь глаза и зрачка, деталь хвоста и нижнюю розовую деталь.  Далее лист белого картона сгибаем пополам — получается заготовка открытки. И на лицевую сторону открытки наклеиваем все эти детали (как на фото ниже).

А внутри открытки можно наклеить следы кошачьих лапок и мисочку с сосисками. И надпись для мамы.

Теперь вы понимаете это?

Идею шаблона для аппликации в детском саду можно найти ГДЕ УГОДНО.

Любое фото, игрушка в магазине, рисунок на асфальте, или облако причудливой формы на небе — может ДАТЬ ИДЕЮ для ваших занятий с детьми.

А еще дети любят делать открытки с ГОТОВЫМИ ФОТО котиками. И в такой поделке работа ребенка состоит в том, чтобы сделать для кошечки красивый фон на открытке, и потом уже торжественно поместить в центр красотищи нашу кошку.

3D-аппликация из картона

по шаблону кошки.

А вот шаблон для красивой аппликации из картона — для средней группы (или для старшей). Она нравится всем детям. Она лидер по детской радости. На основе этого простого шаблона (рисунок ниже) получается крутая 3D-аппликация из картона.

Вот как мы ее будем делать.

1. из картона вырезаем круг (окружность тела кошки)
2. на этом круге для тела карандашом рисуем линию хвоста (как на шаблоне ниже)
3. ножницами надрезаем эту линию хвоста (то есть хвост теперь можно приподнять).
4. отдельно из картона вырезаем голову с ушами.
5. Подготавливаем 4 прослойки-пенька  из картона (или пружинки из бумаги)
6. Собираем все поделку: на три пенька (пружинки) крепим голову — то есть между телом и головой остается воздух — голова наклеена на три пенька — поэтому она парит над телом.
7. Хвостик приподнимаем над головой, и  под него тоже подсовываем пенег — чтобы хвостик был приподнят над мордой кошки.

По такому же принципу ПРИПОДНЯТЫХ СЛОЕВ сделана вот эта картонная поделка с котом. Здесь голова кошки тоже приподнята над  туловищем, за счет прокладки.

ШАБЛОН для вырезания

кота и его штрихования.

А вот простая кошка — обычный силуэт, который ребенок сам вырезает из белого плотной бумаги (чертежная толстая бумага подойдет идеально). Ребенок наклеивает силуэт кошки на фон — а  далее когда бумага подсохла кошку нужно заштриховать.  Нарисовать ей шерстинки — рядами.

ЭТО задание для старшей группы — оно на подготовку руки к письму.

 

Шаблоны для поделки

КОШКА в КОРОБКЕ.

Котик, который выглядывает из коробки — это всегда милое зрелище. Давайте сделаем его в виде аппликации.
Тем более можно сделать эффект объема 3D — если бумажные откидные крышки коробки будут свободно торчать.

Вот вам 2 шаблона для этой идеи с кошками в коробочка.

 

ЧТО ДЕЛАТЬ если в детском саду

осталась ТОЛЬКО ЧЕРНАЯ БУМАГА для аппликаций

Не знаю как у вас, но к концу учебного года, я вижу что во всех папках с цветной бумагой почти пусто. И только папка с черной бумагой радует своей толщиной. Значит пришло время пустить ее в расход на красивые детские аппликации. Но что можно делать из черной бумаги (пингвинов уже зимой делали, ворону и скворца весной клеили).

Остается ЧЕРНЫЙ КОТ.

И дети очень любят такие аппликации. Потому что черный кот всегда очень выразительно смотрится БЛАГОДАРЯ ГЛАЗАМ — на черном фоне они ГОРЯТ, КАК НАСТОЯЩИЕ.

ОБРЫВНАЯ АППЛИКАЦИЯ с черным котом (эффект пушистой шерсти).

Задание подходит для детей старшей группу детского сада и для занятий с младшими школьниками.

НА КАРТИНКЕ ВЫШЕ — пример ОБРЫВНОЙ АППЛИКАЦИИ. Когда педагог дает детям крупный квадрат бумаги, на нем уже нарисован круг — и дети должня этот круг оборвать пальчиками — так чтобы он стал по краю неровный. Педагог несколько раз показывает метод отщипывания (мокрыми пальцами это лучше выходит). И в итоге получается лохматая черная голова для кода.  Точно также получаем деталь ушей, лапки уже вырезаем ножницами, или можно без лапок, просто с ошейником под головой.

Няшные черные котики — глазастые милашки.

АППЛИКАЦИИ КОТЫ — шаблоны для черной бумаги С ДОПОЛНЕНИЕМ. Если вы хотите сделать открытку для мамы, или записку для папы, или признание в любви для подружки, то вам подойдут следующие шаблоны для аппликации. Милые котики передадут ваши послания и сердечки с цветочками.

 

Детали у такой аппликации простые — работа не сложная. На цветной фон вначале клеим белую зону записки (прямоугольную или круглую или овальную, как решите) — а потом уже прилаживаем сверху кота (голова немного заходит поверх записочной зоны). А вот попа котика должна СОВПАДАТЬ ВПРИТЫК  с зоной записки, чтобы не было эффекта отрезанной попы.

 

Если угодно, можете наклеить котика целиком — а потом уже в его серединку вклеить записку… Или сделать надпись сверху и зрачки котика тоже поднять вверх, как будто он смотрит на надпись (сверху написано усыновите меня, возьмите меня в семью).

А еще наш черный кот может висеть на заборе, на балконе, на ветке дервева. Пусть дети нарисуют ЭТИ ДЕКОРАЦИИ,  а потом к ним добавят силуэт черного котика.

Черный кот может сидеть рядом с мышиной норой и караулить мышку. Тогда вам подойдет вот этот шаблон с котиком — здесь как раз он сидит неподвижно и смотрит куда-то вбок и вниз, видимо на мышиную норку.

А еще дети любят простые и быстрые аппликации ГДЕ КОШКА СПРЯТАНА — мы видим только половинку ее мордочки, потому что она затаилась и выслеживает птичку, или паучка.

В таких аппликациях важно чтобы ДЕТИ УЯСНИЛИ ТАКОЙ МОМЕНТ :

чтобы кошка смотрела ВВЕРХ на птичку, паучка — надо зрачки разместить ВВЕРХУ ГЛАЗНИЦЫ и БЛИЖЕ К ЦЕНТРУ (к середине лобика). Иначе взгляд не сфокусируются на добыче, а ведь кошка должна выслеживать добычу.

Покажите детям несколько неправильных вариантов — разместите зрачки вбок на вашей аппликации — и спросите куда смотрит кошка?, потом внизу, потом на нос, и так несколько раз… пока дети не запомнят правильный вариант.  После этого они могут уже сесть на свои рабочие места и сделать каждый свою кошку-в-засаде.

А еще силуэт котика можно наклеить на открытку, украшенную цветами и растениями. Растения могут быть нарисованные, наклеенные как аппликация, или это могут быть настоящие цветы из гербария.

 

Вот такие красивые идеи с шаблонами котов, которые помогут вам сделать с детьми красивые поделки из бумаги. А сейчас почему бы вам не попробовать сделать свой АВТОРСКИЙ ШАБЛОН кота или кошки. Попробуйте от руки нарисовать своего кота и выполнить его из бумаги. Я уверена у вас получится красивая аппликация.

Это может быть портрет кота — вот такой.

Или это может быть отдыхающая кошка  — вот такая.

Или грустный котик, которому не дают украсть сосиски — вот такой.

Ваш рисунок может показаться вам неказистым. Но поверьте, цветная бумага ВСЕ ИЗМЕНИТ — котик станет ярким и уверенным в своей привлекательности.

 

 

Удачных вам находок и решений.
Ольга Клишевская, специально для сайта Семейная Кучка.

Читайте НОВЫЕ статьи на нашем сайте:

на Ваш сайт.

Частный детский сад Кот в Шляпе на улице Ильича – отзывы, фото, цены, телефон и адрес – Детские сады – Ростов-на-Дону

Сеть детских садиков «Кот в Шляпе» – это зарекомендовавший себя бренд детских улыбок, отработанных развивающих методик, комфорта и уюта, моря ярких впечатлений и маленькой сказки для каждого малыша.

Кот в шляпе – это не только персонаж, который приходит к тем, кто грустит и скучает, из своей волшебной шляпы он достает атрибуты веселых фокусов и переносит в сказочный мир приключений, фантазий, необыкновенных историй и путешествий. Это лучший друг деток, весельчак и озорник, способный в увлекательной игре открыть окружающий мир, научить ребенка не бояться пробовать новое, стать уверенным в своих силах, открытым к общению.

Наша цель не просто присматривать за детьми и развивать их, мы хотим вырастить будущих чемпионов, настоящих профессионалов, предпринимателей, людей инакомыслящих – тех, кто всегда хочет большего, стремится к невозможному, слушает свой внутренний голос и верит в себя.

Мы хотим стать частью истории нового поколения — счастливого и успешного.

В каждом из наших филиалов вы найдете: просторное здание, безопасные огороженные игровые площадки, современное сенсорное оборудование; залы Монтессори, игровые и учебные комнаты; спортивный и музыкальный залы; удобные спальни. Разнообразные развивающие занятия и дополнительные секции по самообороне, хореографии, ИЗО, английскому языку, шахматам, мультипликационной анимации. Для вас работают педагоги, врачи, логопеды, лучшие психологи, хореографы, художники, аниматоры, повара. Набор в группу со скидкой до 30%.

С 2016 года мы работаем по лицензии на образовательную деятельность. Вы сможете найти нас по адресам: ЗЖМ, Ул. Челябинская, д. 16; район ТЦ Горизонт, ул. Скифская, 41, Сельмаш, ул. Ильича, 14, РИИЖТ, ул. Павлодарская, 167; район Комсомольской площади, ул. Пермская, 33, Чкаловский, пер. Маныческий, 62, Азовский район, пос. Беловодье, ул. Атамана Платова, 43.

Для вновь прибывших малышей действует бесплатный пробный день, когда ваш малыш сможем прикоснуться к увлекательному миру и стать участником нашего ежедневного праздника.

Осторожно МИКРОСПОРИЯ | ГАУЗ “Краевой клинический кожно-венерологический диспансер”

Определение.

Микроспория – это грибковое заболевание с поражением волос, гладкой кожи с вовлечением или без вовлечения пушковых волос, чрезвычайно редко ногтей, вызываемая грибами рода Microsporum.

Помимо медицинского названия, у данного грибкового заболевания имеется еще одно широко распространенное наименование – стригущий лишай.

Термин «стригущий лишай» является традиционным обозначением группы заболеваний кожи и волосистой части головы, при которых поражаются волосы и происходит их обламывание, вследствие чего образуются проплешины. А поскольку еще 100 лет назад врачи не умели определять возбудителей инфекций ввиду отсутствия соответствующих методик, то все заболевания классифицировались, описывались и назывались преимущественно по внешним проявлениям. Именно поэтому микроспория была названа стригущим лишаем. Однако с развитием науки и техническим прогрессом врачи смогли выявлять не только признаки заболеваний, но и выделять их возбудителей, что стало буквально прорывом. В этот период удалось установить, что заболевание, которое всегда называли стригущим лишаем, может вызываться двумя видами патогенных грибков – Trichophyton и Microsporum. И тогда разновидность стригущего лишая, вызываемую грибками рода Trichophyton, стали называть трихофитией, а Microsporum – соответственно, микроспорией. Но поскольку внешние признаки и течение трихофитии и микроспории очень похожи, то за этими двумя инфекциями осталось прежнее общее название – стригущий лишай. Таким образом, согласно современным представлениям, микроспория является грибковой инфекцией (микозом), поражающей кожу, волосы, крайне редко ногти, и одновременно считается одной из разновидностей стригущего лишая.

Актуальность.

В настоящее время микроспория —  самый распространенный микоз у детей.

Возбудитель инфекции.   Среди грибов рода  Microsporum имеется около 20 видов, способных вызывать заболевание.  Грибы рода Microsporum устойчивы к повреждающим факторам внешней среды, а также к различным противогрибковым препаратам, что связано с особенностями строения. У данного вида грибов выявлена ультраструктурно плотная толстая стенка, состоящая из 6 слоев, усиленная реберными выступами. Эти грибы способны сохранять жизнеспособность в волосах до 10 лет, в кожных чешуйках – до 7 лет.

Эпидемиология.

Источниками микроспории могут служить животные, люди и почва.

Основные животные, участвующие в сохранении и передаче инфекции, являются кошки, особенно котята (70-80%), реже собаки (4%).. Особенно часто болеют микроспорией кошки светлых мастей и тигрового окраса, видимо, это связанно со сниженной резистентностью к грибам у данных разновидностей кошек.

Крайне опасен контакт с бродячими кошками и собаками, которые нередко оказываются больными микроспорией.

Также заражение этим микозом возможно от больного микроспорией человека, чаще детей (3-10%), и чрезвычайно редко – от почвы (0,7%).

К редким животным, болеющим микроспорией и могущим явиться источником заражения людей, причисляют обезьян, тигров, львов, диких и домашних свиней (особенно поросят), лошадей, овец, серебристо-черных лисиц, кроликов, крыс, мышей, хомяков, морских свинок и других мелких грызунов, а также домашних птиц.

Механизм заражения

Чаще всего заражаются микроспорией непосредственно от больного животного, когда с ним играют, моют, греют под рубашкой, пускают его в постель, а также через инфицированные от него предметы окружающей среды. А поскольку чаще всего носителями микроспории являются котята, то наблюдается два сезонных пика повышения заболеваемости данной инфекцией – в середине лета и осенью, когда кошки приносят приплод. Чтобы заразиться микроспорией, достаточно погладить кошку или собаку, которые больны инфекцией или являются бессимптомными носителями.

Заражение  микроспорией возможно не только при непосредственном контакте с больным животным, но также при прикосновении к предметам, на которых имеется шерсть и чешуйки кожи инфицированного животного.

Дело в том, что кошки и собаки, больные микроспорией или являющиеся носителями грибка, могут оставлять маленькие и незаметные кусочки шерсти на различных предметах обихода (мебель, ковры, кровати, диваны, кресла, одежда, обувь и т.д.), в которых содержатся споры грибка. Человек, прикасаясь к таким кусочкам шерсти, содержащим споры грибка, также заражается микроспорией.

Передача инфекции  от больного человека к здоровому при непосредственных близких контактах или при использовании различных предметов, на которых находятся чешуйки кожи инфицированного лица (например, при использовании расчески, шапки, ножниц для стрижки волос, принадлежащих человеку, больному микроспорией).

В домашних условиях – предметом инфицирования может быть постельное белье, полотенце, одежда, подстилки для животных и предметы ухода за ними.

В подъездах домов и дворах инфекция может передаваться через околодверные коврики, пыль лестничных клеток, песок детских песочниц, вода луж.

Источником инфицирования новорожденных может быть детская коляска, оставленная на ночь в подъезде дома и облюбованная кошками.

В парикмахерских при ненадлежащей стерилизации, инфицироваться можно через  машинки для стрижки волос, ножницы, расчески, пеньюары, бигуди, фены, кисти для мытья.

При простом попадании грибка на кожу человек не заболеет микроспорией, поскольку патогенный грибок будет уничтожен нормальной микрофлорой и иммунной системной или просто смыт в ходе выполнения гигиенических мероприятий.

Таким образом, для заболевания микроспорией необходимо не только попадание грибка на кожный покров, но и наличие неких предрасполагающих факторов, которые позволят ему внедриться в кожу и спровоцировать инфекцию. К ним относятся: 1. Травматические повреждения кожи; 2. Мацерация кожи; 3. Сниженный иммунитет 4. Невыполнение гигиенических мероприятий.

Интересные факты

Подъем заболеваемости микроспорией отмечается с июня до ноября, затем снижается до минимума к апрелю.

Микроспория чаще регистрируется в городах с многоэтажными домами, где бродячие животные контактируют с домашними. Заболеваемость  среди безнадзорных животных достигает 50%.

Микроспория у детей у детей встречается гораздо чаще, чем у взрослых, что объясняется двумя основными факторами. Во-первых, дети чаще контактируют с больными животными, соответственно, у них выше риск заражения инфекцией. И во-вторых, сальные железы кожного покрова детей не вырабатывают кислот, обладающих губительным действием в отношении грибков. То есть грибок, попавший на кожу ребенка, вызовет микроспорию с гораздо большей вероятностью, чем у взрослого в аналогичной ситуации, поскольку после полового созревания железы начинают вырабатывать кислоты, губительно действующие на возбудителей микроспории. Немаловажно, что у детей менее развиты гигиенические навыки, чем у взрослых.

Клиника

                                         

Инкубационный период составляет в большинстве случаев 1-2 недели.

При микроспории волосистой части головы появляются единичные 1 или 2 очага до 3-5 см в диаметре, правильной округло-овальной формы с четкими границами. Волосы в очагах становятся тусклыми, сероватыми, обломаны на одном уровне на высоте 4-6 мм, как бы подстрижены. При беглом взгляде очаги напоминают вид «серых пятен». Поверхность очагов бывает  покрыта сероватыми чешуйками,  будто слегка присыпаны мукой.

При микроспории гладкой кожи очаги чаще всего наблюдаются на лице, шее, кистях, предплечьях, плечах, но могут быть и на туловище. Типичны округлые или овальные эритематосквамозные отечные пятна от 0,5 до 2-3 см в диаметре, окруженные непрерывным возвышающимся периферическим валиком, на котором определяются пузырьки, быстро подсыхающие корочки. Микроспория может поражать также пушковые волосы.

Диагностика микроспории.

Клинический диагноз микроспории обязательно должен быть подтвержден данными лабораторного исследования.

Принципы лечения включают:

•            Изоляцию от больного животного;
•             Прием системных противогрибковых препаратов внутрь
•             Местно-мазевое противогрибковое лечение.

 Принципы профилактики микроспории

• Основные меры профилактики микроспории у детей – обучение малыша правильному общению с животными: ребенок должен знать, что такие контакты могут быть небезопасным. Ребенок должен знать внешние признаки микроспории у животных , не допускать общения с больными животными. После того как ребенок погладил кошку или собаку, он должен помыть руки.

• Недопустимо пользование чужими предметами — такими, как расческа, носовой платок и т.п. Нельзя надевать на себя чужую одежду.
• Нельзя разрешать пускать животных, особенно кошек и собак, в постель, греть их под рубашкой. После игры с ними следует сразу же вымыть руки теплой водой с мылом.
• Следует избегать контакта с бездомными животными, осматривать домашних животных, в том числе и тех, которые не контактируют с дикими, снижают риск заражения микроспорией.
• Осмотры детей в организованных коллективах (детские сады, пионерские лагеря) должны проводиться не реже 2 раз в год, с применением лампы Вуда
• При выявлении заболевания ребенка следует изолировать от других детей.
• По решению врача больной может быть направлен  на лечение в специализированный стационар. Показаниями для госпитализации являются:

— тяжелое течение заболевания и наличие сопутствующей патологии

— отсутствие эффекта от амбулаторного лечения;

— по эпидемиологическим показаниям: больные из организованных коллективов при отсутствии возможности изоляции их от здоровых лиц (например, при наличии микроспории  у лиц, проживающих в интернатах, детских домах, общежитиях, дети из многодетных и асоциальных семей).

• Все вещи, принадлежавшие заболевшему ребенку, подлежат дезинфекции в паровоздушной камере, а при ее отсутствии – кипячению и глажению.
• В квартире, где был больной котенок, всю мебель, инвентарь, полы, ковры, подстилки для животных следует обработать дезинфицирующим средством, обладающих противогрибковым действием. После обработки вещей дезинфектантом их стирают  горячей водой с мылом.
• Дети должны иметь индивидуальные постельные принадлежности, нательное белье, полотенца, расчески, заколки, бантики и т.д.
• Особенно опасен контакт с бродячими, и, зачастую, больными микроспорией, кошками и собаками. Иногда заразить ребенка может подаренная родителями обезьянка, хомячок, морская свинка, которые, хоть и редко, но также болеют этим микозом. Поэтому домашние питомцы должны периодически наблюдаться у ветеринара.
• Домашние животные, больные микроспорией, подлежат полноценному лечению с осуществлением ветеринарного надзора за их излеченностью.
• В детских учреждениях, особенно в детских садах и яслях запрещается содержать каких-либо животных.
• Машинки для стрижки, ножницы, расчески в парикмахерских необходимо дезинфицировать после каждого клиента.
• Существенная роль в борьбе с микроспорией принадлежит санитарному просвещению. В специальных лекциях, стенгазетах, массовых печатных изданиях целесообразно рассказывать о путях заражения микроспорией, мерах профилактики, последствиях заболевания.

10 веселых игр для выпускного в детском саду

Обязательная составляющая выпускного в детском саду – веселые игры и конкурсы. Если доверить организацию праздника аниматорам семейных парков активного отдыха, то придумывать сценарий выпускного не придется – это возьмут на себя профессионалы.

Но если родители сами организуют праздник, то придется изрядно попотеть, чтобы придумать интересные занятия. Joki Joya спешит на помощь – предлагаем 10 идей необычных и веселых развлечений, в которых с удовольствием примут участие не только дети, но и родители.

Учимся собирать портфель

На столе разложите много разных предметов, из них дети должны выбрать те вещи, которые им точно пригодятся в школе, и уложить их в портфель. На столе должны быть как очевидные предметы, вроде тетрадей, учебников и ручек, так и шуточные, например, терка для овощей, подушка, свечка или тарелка. Разделите детей на две команды и дайте им по 2 минуты на сбор рюкзаков.

После разберите содержимое каждого рюкзака и, чтобы сделать игру веселее, попросите детей рассказать, почему они положили тот или иной предмет. Вы удивитесь, какую историю о важности овощной терки в школе может сочинить пятилетний ребенок.

Музыкальная шарада

Распечатайте карточки с изображением разных музыкальных инструментов – фортепиано, гитары, саксофона, арфы, барабанов, скрипки, флейты и так далее. Сложите карточки в мешок и предложите детям по очереди вытаскивать картинку и изображать игру на музыкальном инструменте. Другие дети, родители и воспитатели должны отгадать инструмент. Подсказывать словами нельзя, а изображать звуки – можно и нужно

Сладкая парочка

Распечатайте картинки с изображениями самых закадычных сказочных и мультипликационных пар и разделите героев. Дети должны правильно соединить пары. Например, это могут быть Кай и Герда, Мальвина и Буратино, Заяц и Волк из «Ну, погоди!», Дядя Федор и Кот Матроскин, Лиса Алиса и Кот Базилио, Том и Джерри и так далее.

Кот в мешке

Положите в мешок разные предметы и попросите детей на ощупь угадать, что лежит в мешке. Это могут быть игрушки, чашки, ложки, брелоки, ключи и любые другие повседневные вещи. Можно положить и что-то посложнее, например, кухонную скалку, ложку для обуви или воланчик для бадминтона.

Угадай мелодию

Раздайте детям карточки с цифрами от 1 до 9 и поочередно включите несколько песен, в которых фигурируют цифры. Дети должны делать шаг вперед каждый раз, когда в песне звучит их цифра. Придется попотеть, чтобы найти достаточное количество песен. Вот несколько вариантов: «Три белых коня», «33 коровы», «Сегодня праздник у девчат», «Моя любовь на пятом этаже». «Нарежьте» заранее те отрывки песен, в которых фигурируют цифры, что не слушать каждую мелодию целиком.

Сказочная азбука

Назовите любую букву алфавита и попросите детей вспомнить как можно больше сказок и мультфильмов, которые начинаются на эту букву. Например, на букву «б» дети наверняка вспомнят Буратино, Бармалея и Бабу-ягу.

Верю – не верю

Подготовьте 10-15 интересных фактов и предложите детям угадать, какие из них правда, а какие нет. Начните с простого – «земля круглая» и постепенно усложняйте задачу, добавляя необычные факты. Например, «в пустыне Сахара никогда не выпадал снег» (неправда) или «позвоночник у верблюда искривлен в форме горба» (неправда). Можно сделать игру интереснее, если сопровождать каждый факт картинкой, подтверждающей или опровергающей его.

Дорожные игры

Распечатайте несколько изображений настоящих знаков дорожного движения и предложите детям угадать, что каждый из них означает. Как обычно, начните с простых знаков – пешеходный переход, знак ограничения скорости или железнодорожного переезда. Постепенно увеличивайте сложность – предложите детям угадать, что означает знак перевернутого треугольника или перечеркнутый клаксон.

Угадай профессию

Предложите детям угадать профессию того или иного человека по одному предмету, изображенному на картинке или находящемуся у вас в руках. Это может быть стетоскоп, палочка дирижера, поварской колпак, указка или огнетушитель. Можно разнообразить игру и добавить вещи представителей не часто встречающихся профессий – аквалангистов, дрессировщиков или фокусников.

Родные стены

В завершение вечера предложите детям собрать паззл из фотографии садика. Для этого заранее распечатайте фотографию здания на плотной бумаге и произвольно разрежьте ее кусочки среднего размера. Когда дети соберут паззл, наклейте картинку на плотный картон и подпишите название вашей группы и год выпуска. Это может стать небольшим, но трогательным и памятным сувениром для коллектива садика.

Возьмите на вооружение все или несколько перечисленных идей для празднования выпускного в детском саду, и у вас будет практически готовый сценарий веселого вечера. Но помните, что организацию и проведения праздника всегда можно доверить профессионалам семейных парков активного отдыха, которые смогут сделать выпускной незабываемым как для детей, так и родителей.

Мы проводим КОНКУРС РИСУНКОВ “Котик Тим в детском саду”!!!

Главными Призами (детскими развивающими играми) награждаются три победителя. Все участники награждаются дипломами. ДОУ участников-победителей и ДОУ-лидер по количеству участников, награждаются дипломами и подарочными сертификатами от ООО “ФДИ”

Посмотреть рисунки можно в разделе ФОТОГАЛЕРЕЯ.. При просмотре на мобильном устройстве рекомендуем перейти на полную версию сайта.

Ниже расположены выдержки из ПОЛОЖЕНИЯ о проведении Конкурса. Скачать Положение конкурса можно здесь

Ссылка на анкету Google-формы

Предмет конкурса: детские рисунки, посвященные теме «Котик Тим в детском саду».

3.1. Нарисовать рисунок, как фирменный персонаж Фабрики Котик Тим проводит день в детском саду.

3.2. Рисунки могут быть выполнены с помощью родителей или педагогов, и подписаны с обратной стороны: Ф.И.О, возраст автора.

3.3. Рисунки могут быть выполнены на любом материале (ватман, картон, холст и т.д.) и исполнены в любой технике рисования (масло, акварель, тушь, цветные карандаши, мелки, графические программы и т.д.).

3.4. Представленные на Конкурс работы должны быть в электронном виде.

3.4.1. Работы должны быть в форматах JPEG или PNG.

3.4.2.Размер графического файла не должен превышать 1 мегабайт.

3.4.3. На рисунке в правом нижнем углу должна быть размещена маркировка. В нее входит: фамилия и имя ребенка, возраст и название рисунка. Пример: Иванов Иван, 5 лет, Тим на прогулке.

3.5. Количество работ, представленных на Конкурс одним ребенком, не может превышать 5 рисунков.

 

4.1.2. Заявкой на участие в Конкурсе является заполнение Google-формы с прикрепленным рисунком в соответствующей графе в формате, указанным в пункте 3.4 .

4.1.3. Каждый рисунок участника заполняется в 1 анкете Google-формы, соблюдая правило: 1 рисунок – 1 анкета Google-формы.

4.2. Принятие Заявок на участие в Конкурсе

4.2.1. Присланные заявки проверяются Организатором Конкурса на соответствие требованиям, предъявляемым к работам участников Конкурса и указанным в разделах 1.2., 3.2, 3.3,3.4 настоящего Положения и передаются членам жюри для оценки.

4.3. Сроки подачи заявок на участие в Конкурсе.

4.3.1. Заявки на участие в Конкурсе принимаются с 01.10.2020 до 01.11.2020 г.

4.3.2. Заявки на участие в Конкурсе признаются действительными в течение всего периода проведения Конкурса.

5. Сроки проведения конкурса

Сроки проведения Конкурса: с 01.10.2020 до 01.11.2020 г.

7.2. Победители Конкурса.

Победителям Конкурса будут вручены ценные подарки и дипломы, их работы будут размещены на сайте ООО «Фабрика детской игрушки» (https://фабрикаигрушки.рф)

7.3. Призовой фонд

Главными Призами (детскими развивающими играми) награждаются три победителя. Все участники награждаются дипломами. ДОУ участников-победителей и ДОУ-лидер по количеству участников, награждаются дипломами и подарочными сертификатами от Фабрики детской игрушки на приобретение игрового оборудования.

7.4. Подарки будут направлены на адрес ДОУ транспортной компанией. Дипломы и сертификаты  БУДУТ ОТПРАВЛЕНЫ НА АДРЕС ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ, УКАЗАННОЙ В Google-ФОРМЕ.

Картотека дидактических игр для развития ориентировки в пространстве у дошкольников

Картотека дидактических игр для развития ориентировки в пространстве у дошкольников

• В картотеке собраны игры на формирование умений ориентироваться в пространстве в движении.
• Усложнение в играх подчинено дидактическому принципу “от простого к сложному”.
• Эти игры помогут детям овладеть пространственной ориентировкой не только на игровом материале, но и в реальной окружающей обстановке.

1. Вверху – внизу. Кто выше?

Цель. Развитие пространственных представлений.

Материал игры: декоративная таблица, на которой изображено голубое небо, зеленый луг и река.

В разных местах таблицы пришиты крючки. На столе раскрываются вырезанные из картона или выпиленные из фанеры фигурки звездочек, самолетиков, птичек, стрекоз, лягушек, рыбок, зверюшек и т. д.

Содержание игры. Ребенок выходит к столу и вытягивает фигурку. Называет взятый предмет и прикрепляет его на декоративную таблицу так, чтобы было отражено реальное положение его в пространстве. Например, если ребенок взял самолет, то он прикрепляет его вверху, а если он взял рыбку, то внизу. При этом он говорит: «Самолет летает вверху. Рыба плавает внизу».

В данной игре закрепляются понятия вверху – внизу, выше – ниже. Дети учатся соотносить предметы с той реальной обстановкой, в которой они могут находиться. Игра способствует развитию наблюдательности, внимания, воображения.

2. Разговор по телефону.

Цель. Развитие пространственных представлений.

Игровой материал. Палочка (указка).

Правила игры. Вооружившись палочкой и проводя ею по проводам, нужно узнать, кому звонит по телефону: кому звонит кот Леопольд, крокодил Гена, колобок, волк.

Игру можно начать с рассказа: «В одном городе на одной площадке стояли два больших дома. В одном доме жили кот Леопольд, крокодил Гена, колобок и волк. В другом доме жили лиса, заяц, Чебурашка и мышка-норушка. Однажды вечером кот Леопольд, крокодил Гена, колобок и волк решили позвонить своим соседям. Угадайте, кто кому звонил».

3. Где чей домик?

Цель. Сравнить числа, упражнять детей в умении определять направление движения (направо, налево, прямо) .

Игровой материал. Набор карточек с числами.

Правила игры. Взрослый является ведущим. По указанию ребенка он разводит цифры по домикам. На каждой развилке ребенок должен указать, на какую дорожку – правую или левую – нужно свернуть. Если цифра сворачивает на запрещенную дорожку либо проходит не по той дорожке, где условие выполняется, то ребенок теряет очко. Ведущий может отметить, что в этом случае цифра заблудилась. Если же развилка пройдена правильно, то игрок получает очко. Ребенок выигрывает, когда наберет не менее десяти очков. Игроки могут меняться ролями, условия на развилках можно также изменять.

4. Поросята и серый волк.

Цель. Развитие пространственных представлений. Повторение счета и сложения.

Правила игры. Игру можно начать с рассказывания сказки: «В некотором царстве – неизвестном государстве – жили-были три брата – поросенка: Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф. Ниф-Ниф был очень ленив, любил много спать и играть и построил себе домик из соломы. Нуф-Нуф тоже любил спать, но он был не такой лентяй, как Ниф-Ниф, и построил себе домик из дерева. Наф-Наф был очень трудолюбивый и построил себе домик из кирпича.

Каждый из поросят жил в лесу в своем домике. Но вот наступила осень, и пришел в этот лес злой и голодный серый волк. Он прослышал, что в лесу живут поросята, и решил их съесть. (Возьми палочку и покажи, по какой дорожке пошел серый волк.) »

Если дорожка привела к домику Ниф-Нифа, то можно так продолжить сказку: «Итак, серый волк пришел к домику Ниф-Нифа, который испугался и побежал к своему брату Нуф-Нуфу. Волк разломал домик Ниф-Нифа, увидел, что там никого нет, но лежат три палки, рассердился, взял эти палки и пошел по дороге к Нуф-Нуфу. А в это время Ниф-Ниф и Нуф-Нуф побежали к своему брату Наф-Нафу и спрятались в кирпичном доме.

Волк подошел к домику Нуф-Нуфа, разломал его, увидел, что там ничего нет, кроме двух палок, рассердился еще больше, взял эти две палки и пошел к Наф-Нафу.

Когда волк увидел, что домик Наф-Нафа из кирпича и что он не сможет его разломать, то он заплакал от обиды и злости. Увидел, что возле домика лежит одна палка, взял ее и голодный ушел из леса. (Сколько палок унес с собой волк) »

Если волк попадет с Нуф-Нуфу, то рассказ меняется, и волк берет две палки, а затем одну палку из домика Наф-Нафа. Если волк попадает сразу к Наф-Нафу, то он уходит с одной палкой. Число палок у волка является числом набранных им очков (6, 3 или 1). Нужно добиваться, чтобы волк набрал как можно больше очков.

5. Добавь слово.

Цель игры: Упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве.

Ход игры: Воспитатель говорит детям: «Давайте вспомним, где у вас правая рука. Поднимите ее. Все предметы, которые вы видите в той стороне, где правая рука, находятся справа. Кто знает, где находятся предметы, которые вы видите в той стороне, где левая рука? Знаете ли вы, что обозначает слова «Впереди меня» и «позади меня»? (Уточняет и эти понятия). А сейчас мы поиграем. (Дети садятся за стол). Я буду называть разные предметы нашей комнаты, а вы будете отвечать такими словами: «справа», «слева», «позади», «впереди».

Воспитатель говорит:

– Стол стоит… (называет имя ребенка) .

– Позади.

– Полочка с цветами висит…

– Справа.

– Дверь от нас…

– Слева.

Если ребенок ошибся, воспитатель предлагает встать, поднять руку и указать этой рукой на предмет.

– Какая рука у тебя ближе к окну?

– Правая.

6. Внизу – вверху.

Содержание игры.

Вариант 1. Воспитатель называет различные предметы, которые находятся либо только на земле, тогда дети говорят: «Внизу», либо только в воздухе, тогда дети говорят хором: «Вверху».

Например:

Воспитатель. Орел.

Дети. Вверху.

Воспитатель. Тигр.

Дети. Внизу и т. д.

Вариант 2. Воспитатель называет предметы в иной обстановке, дети выполняют определенные действия. Если названный предмет находится вверху, они поднимают руки; если – внизу, они приседают.

Например, если воспитатель говорит: «Самолет летит! », дети приседают и т. д.

7. Сделай так, как я скажу.

Материал игры: у детей конверты с набором геометрических фигур лист бумаги; у воспитателя набор таких же геометрических фигур, но большего размера.

Содержание игры. Воспитатель предлагает детям положить перед собой чистый лист бумаги и приготовиться к игре. Круг (воспитатель его показывает) надо положить в середину. Слева от круга – треугольник, справа – квадрат, вверху – круг, внизу – прямоугольник.

Выигрывает тот, кто правильно разложил фигуры.

В игре закрепляются пространственные представления детей, знания о геометрических фигурах, зрительные и слуховые ощущения совершенствуются, развивается произвольное внимание, наблюдательность, моторика.

Если дети на знают геометрических фигур, то вместо них можно использовать любые предметы или игрушки.

8. Куда пойдешь и что найдешь?

Материал игры: любые игрушки.

Содержание игры. Воспитатель раскладывает игрушки в разных местах комнаты: справа от ребенка воспитатель ставит плющевого мишку, слева – матрешку, перед ребенком – машины, позади ребенка – паровоз и говорит:

«Вперед пойдешь – машину найдешь,

Вправо пойдешь – мишку найдешь,

Влево пойдешь – матрешку найдешь,

Назад пойдешь – паровоз найдешь.

Куда ты хочешь пойти, что ты хочешь найти? »

Игры может быть усложнена: игрушки прячутся под ковер или накрываются бумагой.

Воспитатель говорит:

«Вперед пойдешь – куклу найдешь,

Вправо пойдешь – зайца найдешь,

Влево пойдешь – мяч найдешь,

Назад пойдешь – юлу найдешь.

Куда ты хочешь пойти, что ты хочешь найти? ».

9. Солнышко.

Цель: закреплять знания о месте расположения частей лица, умение ориентироваться на собственном теле.

Оборудование: схематическое изображение лица человека.

Содержание: ребятам предлагается схематическое изображение лица человека с ориентиром (нос). Предлагается выложить на нем части лица (глаза, брови, губы). Затем ребенок закрывает глаза и выполняет это задание снова, проговаривая где по отношению друг к другу располагаются все части лица.

10. Скульптор.

Цель: учить детей учитывать относительность пространственных отношений в соответствии с положением самого себя и точки отсчета при ориентировке, без чьей – либо помощи определять пространственные направления в этих ситуациях.

Оборудование: макет игрушки Буратино.

Содержание: ребятам предлагается макет игрушки Буратино. Буратино будет показывать движения, а ребята стараются четко все за ним повторить.

Контролер.

Цель: закреплять навыки ориентировки в пространстве в процессе соотнесения детьми парно противоположных направлений собственного тела с направлениями стоящего напротив человека.

Оборудование: билеты красного и зеленого цвета, обручи

Содержание: ребенок (контролер) располагается перед другими участниками игры – пассажирами, у которых есть билеты красного и зеленого цвета. Сзади «контролера» с правой и левой стороны кладутся обручи, обозначающие автобусы. «Пассажиры» с красными билетами направляются «“контролером» в левый автобус, а с зелеными – в правый.

11. Кто правильно назовет.

Цель: стимулировать умение определять пространственные отношения между собой и окружающими объектами.

Содержание: В игре ребенок показывает правую руку и называет, что находится справа, а затем ему предлагают закрыть глаза, повернуться на одном месте несколько раз. Затем открыть глаза, опять показать правую руку и назвать то, что находится справа от него. Таким образом, проводится работа и с левой рукой.

12. Кто из детей стоит близко, а кто далеко?

Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве с точкой отсчета «от себя».

Содержание: дети выстраиваются на ковре на разном расстоянии от ведущего. Ведущий определяет кто из детей стоит ближе к нему, кто дальше.

13. Автогонки

Цель: учить детей при помощи слуха определять направления движущихся предметов, обозначать в речи эти направления соответствующими пространственными терминами.

Оборудование: 2 машинки разного цвета, размера, способа управления (обычная и энерционная), темная повязка для глаз.

Содержание: ребенку предлагается 2 машинки. Ребенок рассматривая их отмечает цвет, размер, звук издаваемый в процессе движения. Затем детям закрываются глаза и предлагают при помощи сохранного анализатора (слуха) определить и сказать в каком направлении от тебя сейчас поехала машинка, какого она цвета и размера.

14. Найди игрушки

Цель: учить детей передвигаться в пространстве, сохраняя и меняя направление в соответствии с указаниями педагога, с учетом ориентира, употреблять в речи пространственную терминологию.

Оборудование: разные игрушки

Содержание: Детям сообщается, что все игрушки спрятались. Чтобы их найти нужно внимательно слушать “подсказки” (инструкции) и следовать им. После обнаружения игрушки, ребенок рассказывает в каком направлении он шел, в какую сторону поворачивал, где нашел игрушку.

15. Разведчик

Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве детского сада в процессе передвижения, учить составлять маршрут своего пути, развивать память.

Оборудование: лист бумаги, карандаш

Содержание: Ребенку дается инструкция: «Ты – разведчик. Тебе нужно дойти до секретного объекта (кабинета медсестры, логопеда, психолога, кухни), запомнить свой путь и все что ты увидишь по пути, и вернуться обратно в штаб (группу)». Возвращаясь в группу, ребенок рассказывает где он шел (поднимался или спускался по лестнице, шел по коридору), какие объекты встречались на его пути, что находилось справа от него, слева от него. В последующем ребенок с моей помощью рисует маршрут своего пути.

16. Волшебный сундучок

Цель: закреплять навыки ориентировки в микропространстве, активизировать в речи детей слова «вверху», «внизу», «справа», «слева».

Оборудование: «сундучок», мелкие игрушки

Содержание: ребенку предлагается обследовать, рассмотреть несколько предметов или игрушек. Затем ребенок закрывает глаза, а педагог раскладывает эти игрушки на 2 полочки сундучка. Ребенок вставляет руки «рукава» и, обследуя те же предметы уже внутри сундучка, рассказывает где они находятся.

17. Разноцветное путешествие

Цель: закреплять умение ориентироваться на своеобразном листе в крупную клетку, развивает воображение.

Оборудование: игровое поле, мелкая игрушка.

Содержание: ребенку предоставляется игровое поле, состоящее из клеток разных цветов. На первую клетку ставится игрушка, которая сейчас отправится в путешествие. Педагог задает направление перемещения игрушки командами: 1 клетка вверх, две вправо, стоп! Где оказался твой герой? Ребенок видит какого цвета клетка на которой остановилась его игрушка и в соответствие с цветом придумывает место нахождения его героя. (Например: клетка голубого цвета может обозначать, что герой прибыл на море, зеленого – на лесной полянке, желтого – на песчаном пляже и т.д.).

Содержание: педагог рассказывает детям: Сегодня ночью был сильный ветер и сдул с неба почти все звездочки. Луне на небе стало очень грустно одной и она попросила нас ей помочь. Сейчас мы с вами наденем волшебные колпаки и станем астрономами. Луна передала мне фотографию неба до того как ветер сдул звезды и фотографии тех созвездий, которые здесь располагались. Сейчас вам нужно по фотографиям составить созвездия и вернуть их на наше небо. В процессе работы детей, педагог рассказывает вам легенды о тех созвездиях, которые выкладывают дети.

18. Замри

Дидактическая задача. Учить детей воспринимать своё положение в пространстве, вызвать интерес к пространственному положению предметов, людей по отношению к собственному телу.

Игровое правило. Останавливаться строго по сигналу.

Ход игры. «Дети сегодня мы с вами будем играть в игру «замри». Под музыку вы будете, свободно двигаются по группе. По сигналу (выключение музыки) вы останавливаетесь – «замираете». Я назначу детей, которые должны сказать: «Справа от меня…, слева …». Затем я предлагаю детям, не сходя с места, повернуться и ответить на те же вопросы.

19. Мяч по кругу

Дидактическая задача. Учить понимать словесные задания на изменение направления движения предмета в пространстве. Закрепление значения слов обозначающих пространственные признаки: направо, налево, над, под, за, перед.

Игровое правило. Не уронить мяч, следовать команде.

Ход игры. «Дети сегодня мы с вами будем играть в игру «Мяч по кругу». Вы будете передавать мяч друг другу по кругу, по команде ведущего». Первую игру роль ведущего я возьму на себя (последующие игры роль ведущего может выполнять назначенный ребёнок). Дети передают мяч по команде вправо по кругу, влево по кругу, над головой, под коленом, перед собой, за спиной.

20. Аист

Дидактическая задача. Учить понимать словесные указания в определении правой и левой стороны на собственном теле.

Игровое правило. Аист отвечает после того как дети «спросят у него дорогу». Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Ход игры. Дети хором обращаются к ведущему – «аисту»:

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

Ведущий – «аист» отвечает и показывает движения, а все остальные дети их повторяют:

Топай правою ногой,

Топай левою ногой.

Снова – правою ногой,

Снова – левою ногой.

После – правою ногой,

После – левою ногой,

Вот тогда придёшь домой.

21. В лесу

Дидактическая задача. Формирование пространственных представлений о положении предметов и объектов на фланелеграфе. Уточнение значений слов, обозначающих пространственное положение предметов по отношению друг к другу.

Игровое правило. Выкладывать картинки в соответствии с содержанием рассказа.

Материал. Фланелеграф, изображение берёзы с зелёными листьями, гриб, солнце, облако, заяц, птица, ёжик, медвежонок, домик, ёлочка.

Ход игры. «Дети я вас приглашаю на прогулку в лес». Затем ставлю на фланелеграф изображение берёзы с зелёными листьями.

– Как вы думаете, о каком времени года мы сейчас будем говорить?

– Почему вы так думаете?

– Каковы признаки лета?

В углу фланелеграфа выставляю гриб, солнце, облако, зайца, птицу. ёжика, медвежонка, домик, ёлочку.

– Как вы думаете, что может находиться над деревом?

Выбираю ребёнка. Он выкладывает на фланелеграфе солнце, птицу, облако. Если он затрудняется то помогаю ему.

– Что вам это облако напоминает?

– А что может находиться под деревом?

Другой ребёнок выкладывает гриб и зайца. Выставляю ёжика, медвежонка, домик, ёлочку.

– Покажите правую руку, левую.

– Расположите справа от дерева ёжика, а слева – медвежонка.

– С какой стороны от дерева находится гриб, заяц?

– Поставьте слева от дерева домик, а справа – ёлочку.

– Назовите предметы, расположенные правее гриба, левее ёжика.

22. Динамические картинки

Дидактическая задача. Формировать пространственное восприятие при ориентировке с учётом точки отсчёта от предметов.

Игровое правило. Выкладывать картинки по заданию.

Материал. Фланелеграф, изображение ёлка, берёзка, грибок, кустик, заяц, белка, ворона, ёж, домик.

Ход игры. На магнитной доске или фланелеграфе выставляю ёлку. Каждый ребёнок получает свою картинку: берёзку, грибок, кустик, зайца, белку, ворону, ежа, домик.

Ввожу детей в игровую ситуацию:

– Сейчас каждый из вас превратится в художника, и все вместе мы создадим картину. Надо только точно выполнить команды.

Дети располагают свои картинки по моему заданию.

– Берёзка справа от ёлки.                                   

– Ворона над ёлкой.

– Заяц слева от ёлки.        

– Лиса идёт к ёлке.

– Куст под ёлкой.        

– Ёжик идёт от ёлки.

– Грибок под ёлкой.        

– Домик за ёлкой.

– Белка на ёлке.

В ходе игры даю дополнительные указания, пояснения.

23. Котята разбежались

Дидактическая задача. Закреплять умение оценивать расположение предмета на плоскости. Развивать внимание. Способствовать запоминанию понятий право, правый, лево, левый, верх, верхний, низ, нижний.

Игровое правило. Показать и сказать, где находится каждый котёнок.

Материал. Фланелеграф, фигурки шести котят разного цвета.

Ход игры. На фланелеграфе размещены фигурки 3 – 4 котёнка разного цвета. В начале игры все они находятся на одном месте. Дети называют место расположения котят: например в середине. Воспитатель говорит: «Котята разбежались», – и передвигает фигурки в разных направлениях. Дети поочерёдно должны показать и сказать, где находится каждый котёнок. Например, «Красный котёнок сидит в правом верхнем углу, а оранжевый внизу слева» и так далее.

24. Наоборот

Дидактическая задача. Развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Закрепить парно – противоположные значения слов, обозначающих пространственные признаки предметов.

Игровое правило. Называть слова, только противоположные по смыслу.

Материал. Мяч.

Ход игры. Дети и воспитатель садятся на стулья в кружок.

Воспитатель произносит слово и бросает кому – либо из детей мяч; ребёнок должен поймать мяч, сказать слово противоположное по смыслу, и снова бросить мяч воспитателю. (Вперёд – назад, направо – налево, вверх – вниз, далеко – близко, высоко – низко, над – под, внутри – снаружи, дальше – ближе, далёкий – близкий, верхний – нижний, правый – левый и др.) 

Если тот, кому бросили мяч, затрудняется ответить, дети по предложению воспитателя хором произносят нужное.

Игры на формирование ориентировки “на себе”

“Солнышко”

Цель: закреплять знания о месте расположения частей лица, умение ориентироваться на собственном теле.

Оборудование: схематическое изображение лица человека.

Содержание: ребятам предлагается схематическое изображение лица человека с ориентиром (нос). Предлагается выложить на нем части лица (глаза, брови, губы). Затем ребенок закрывает глаза и выполняет это задание снова, проговаривая где по отношению друг к другу располагаются все части лица.

“Скульптор”

Цель: учить детей учитывать относительность пространственных отношений в соответствии с положением самого себя и точки отсчета при ориентировке, без чьей – либо помощи определять пространственные направления в этих ситуациях.

Оборудование: макет игрушки Буратино.

Содержание: ребятам предлагается макет игрушки Буратино. Буратино будет показывать движения, а ребята стараются четко все за ним повторить.

“Контролер”

Цель: закреплять навыки ориентировки в пространстве в процессе соотнесения

детьми парнопротивоположных направлений собственного тела с направлениями стоящего напротив человека.

Оборудование: билеты красного и зеленого цвета, обручи

Содержание: ребенок (контролер) располагается перед другими участниками игры – пассажирами, у которых есть билеты красного и зеленого цвета. Сзади “контролера” с правой и левой стороны кладутся обручи, обозначающие автобусы. “Пассажиры” с красными билетами направляются “контролером” в левый автобус, а с зелеными – в правый.

Игры на ориентировку в замкнутом и открытом пространстве

“Прятки”

Цель: развитие внимания, быстроты реакции, умения ориентироваться в открытом пространстве.

Оборудование: –

Содержание: Все играющие делятся на две команды, которые возглавляют капитаны. По жребию определяют, кто будет прятаться, а кто – разыскивать. Для игры устанавливают место (дерево, стену, дверь и т. п.) – “город”, куда должны прибежать игроки. Тех, кто должен прятаться, уводит капитан команды, указывает им места для укрытия, а сам возвращается к команде, которая должна разыскивать спрятавшихся. Капитан ходит, все время выкрикивая: “Мы находимся… (называет местонахождение)!”. Это помогает его команде ориентироваться: оставаться в укрытии или бежать завоевывать “город”. Если те, кто ищет, заметят хотя бы одного из спрятавшихся, они громко называют его имя и место укрытия, а сами группой бегут в “город”. Команда, прибежавшая в “город” раньше другой, получает очко. Команда, которая прячется, может подбежать и завоевать “город” еще до выявления местонахождения соперников или после того, как их увидели.

“Дорога в школу”

Цель: развивать умение ориентироваться в открытом пространстве, развивать память, умение составлять схему пути.

Оборудование: лист бумаги, карандаш.

Содержание: Ребенок вспоминает и рассказывает где по дороге в детский сад он видел школу, что было возле нее, в каком направлении надо к ней идти, где сделать поворот и т. д. Затем ребенок составляет схему пути в школу.

“Бег к реке”

Цель: развитие быстроты, умения ориентироваться в открытом пространстве, укрепление мышц тела.

Оборудование: мел, камни.

Содержание: Чертим линию, которая обозначает берег и прямоугольник, обозначающий реку. В “реку” кладутся камни. Вдоль “берега” выстраиваются игроки. По сигналу водящего игроки бегут к “реке”, достают “со дна” камень и, бегом возвращаясь назад, отдают камень водящему. Игра носит соревновательный характер.

“Всадник”

Цель: развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, согласованности в движениях.

Оборудование: –

Содержание: Играющие распределяются по парам: один – “конь”, другой – “наездник”. Игрок-“конь” вытягивает руки назад-вниз, игрок-“наездник” берет его за руки. По команде в таком положении пары должны добежать до финиша. Победитель пары затем соревнуется с победителем другой пары.

Игры на ориентировку в пространстве с точкой отсчета “от себя”

и “от предметов”

“Кто правильно назовет”

Цель: стимулировать умение определять пространственные отношения между собой и окружающими объектами.

Оборудование: –

Содержание: В игре ребенок показывает правую руку и называет, что находится справа, а затем ему предлагают закрыть глаза, повернуться на одном месте несколько раз. Затем открыть глаза, опять показать правую руку и назвать то, что находится справа от него. Таким образом, проводится работа и с левой рукой.

“Кто из детей стоит близко, а кто далеко?”

Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве с точкой отсчета “от себя”.

Оборудование: –

Содержание: дети выстраиваются на ковре на разном расстоянии от ведущего. Ведущий определяет кто из детей стоит ближе к нему, кто дальше.

“Вратарь”

Цель: закрепление навыков ориентировки ребенка относительно себя, развитие быстроты реакции, точности движения.

Оборудование: мяч

Содержание: Взрослый бросает мяч ребенку, одновременно предупреждая ребенка, куда должен лететь мяч. Ребенок должен сделать вратарское движение в заданном направлении.

Ребенок: Вратарем зовусь не зря: Мяч всегда поймаю я.

Воспитатель: Раз, два, три – Справа (слева, прямо) мяч, смотри!

Игры на ориентировку в пространстве с помощью сохранных анализаторов

“Автогонки”

Цель: учить детей при помощи слуха определять направления движущихся предметов, обозначать в речи эти направления соответствующими пространственными терминами.

Оборудование: 2 машинки разного цвета, размера, способа управления (обычная и инерционная), темная повязка для глаз.

Содержание: ребенку предлагается 2 машинки. Ребенок рассматривая их отмечает цвет, размер, звук издаваемый в процессе движения. Затем детям закрываются глаза и предлагают при помощи сохранного анализатора (слуха) определить и сказать в каком направлении от тебя сейчас поехала машинка, какого она цвета и размера.

“Жмурки с колокольчиком”

Цель: учить детей при помощи слуха определять направления движущихся предметов.

Оборудование: темная повязка для глаз, колокольчик.

Содержание: среди детей выбирается водящий. Водящему ребенку надевают темную повязку. У остальных детей есть колокольчик, который они могут передавать друг другу. Ребенок с колокольчиком в процессе передвижения звонит им. Водящий идет на звук, пытаясь задеть того, у кого колокольчик.

Игры на ориентировку в пространстве в процессе передвижения

“Найди игрушки”

Цель: учить детей передвигаться в пространстве, сохраняя и меняя направление в соответствии с указаниями педагога, с учетом ориентира, употреблять в речи пространственную терминологию.

Оборудование: разные игрушки

Содержание: Детям сообщается, что все игрушки спрятались. Чтобы их найти нужно внимательно слушать “подсказки” (инструкции) и следовать им. После обнаружения игрушки, ребенок рассказывает в каком направлении он шел, в какую сторону поворачивал, где нашел игрушку.

“Разведчик”

Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве детского сада в процессе передвижения, учить составлять маршрут своего пути, развивать память.

Оборудование: лист бумаги, карандаш

Содержание: Ребенку дается инструкция: “Ты – разведчик. Тебе нужно дойти до секретного объекта (кабинета медсестры, логопеда, психолога, кухни), запомнить свой путь и все что ты увидишь по пути, и вернуться обратно в штаб (группу)”. Возвращаясь в группу, ребенок рассказывает где он шел (поднимался или спускался по лестнице, шел по коридору), какие объекты встречались на его пути, что находилось справа от него, слева от него. В последующем ребенок с моей помощью рисует маршрут своего пути.

“Скок-перескок”

Цель: развитие внимательности, умения ориентироваться, укрепление мускулатуры ног.

Оборудование: мел

Содержание: На игровой площадке чертят круг диаметром 15- 25 м, внутри него – маленькие кружки диаметром 30- 35 см для каждого участника игры. В центре большого круга стоит водящий. Водящий говорит: “Перескок!”. После этого слова игроки быстро меняются местами (кружками), прыгая на одной ноге. Водящий старается занять место одного из играющих, прыгая тоже на одной ноге. Тот, кто останется без места, становится водящим.

“Автогонки”

Цель: учить детей при помощи слуха определять направления движущихся предметов, обозначать в речи эти направления соответствующими пространственными терминами.

Оборудование: 2 машинки разного цвета, размера, способа управления (обычная и инерционная), темная повязка для глаз.

Содержание: ребенку предлагается 2 машинки. Ребенок рассматривая их отмечает цвет, размер, звук издаваемый в процессе движения. Затем детям закрываются глаза и предлагают при помощи сохранного анализатора (слуха) определить и сказать в каком направлении от тебя сейчас поехала машинка, какого она цвета и размера.

“Жмурки с колокольчиком”

Цель: учить детей при помощи слуха определять направления движущихся предметов.

Оборудование: темная повязка для глаз, колокольчик.

Содержание: среди детей выбирается водящий. Водящему ребенку надевают темную повязку. У остальных детей есть колокольчик, который они могут передавать друг другу. Ребенок с колокольчиком в процессе передвижения звонит им. Водящий идет на звук, пытаясь задеть того, у кого колокольчик.

Игры на ориентировку в микропространстве

“Художник”

Цель: умение ориентироваться на плоскости, закреплять умение понимать пространственную терминологию.

Оборудование: картинка – фон, предметные картинки.

Содержание: Рассказываем ребенку: Представь, что ты – художник, а я – твой помощник. Сейчас мы будем создавать картину. Я буду называть тебе место и изображение, которое ты должен будешь изобразить на этом месте. Ребенок выполняет задание педагога, после чего меняется с ним ролями.

“Волшебный сундучок”

Цель: закреплять навыки ориентировки в микропространстве, активизировать в речи детей слова “вверху”, “внизу”, “справа”, “слева”.

Оборудование: “сундучок”, мелкие игрушки

Содержание: ребенку предлагается обследовать, рассмотреть несколько предметов или игрушек. Затем ребенок закрывает глаза, а педагог раскладывает эти игрушки на 2 полочки сундучка. Ребенок вставляет руки “рукава” и, обследуя те же предметы уже внутри сундучка, рассказывает где они находятся.

“Разноцветное путешествие”

Цель: закреплять умение ориентироваться на своеобразном листе в крупную клетку, развивает воображение.

Оборудование: игровое поле, мелкая игрушка.

Содержание: ребенку предоставляется игровое поле, состоящее из клеток разных цветов. На первую клетку ставится игрушка, которая сейчас отправится в путешествие. Педагог задает направление перемещения игрушки командами: 1 клетка вверх, две вправо, стоп! Где оказался твой герой? Ребенок видит какого цвета клетка на которой остановилась его игрушка и в соответствие с цветом придумывает место нахождения его героя. (Например: клетка голубого цвета может обозначать, что герой прибыл на море, зеленого – на лесной полянке, желтого – на песчаном пляже и т.д.).

“Бабочка”

Цель: закреплять умение ориентироваться на микроплоскости, вызывать интерес к чтению, закреплять навыки чтения.

Оборудование: поле с буквами.

Содержание: ребенку предлагается поле с буквами. В центре поля бабочка. Ребенку говорится: Бабочка очень любит кушать сладкий нектар, перелетая с цветочка на цветочек. Сегодня бабочка пригласила тебя поиграть. На ее любимой полянке растут не обычные цветы. На каждом из них буква. Если ты будешь следить за ее полетом и вместе с ней собирать с цветов буквы, то узнаешь, какое слово она загадала. Далее педагог задает направление движения бабочки, а ребенок собирает с цветов буквы, выкладывает их на столе и читает получившееся слово. Затем педагог меняется ролями с ребенком. Теперь ребенок задает направление движения, а педагог выполняет это задание. Буквы можно менять в зависимости от загаданного слова.

“Путешествие по азбуке”

Цель: закреплять умение ориентироваться на микроплоскости, формировать образы буквы и слова.

Оборудование: игровое поле с буквами

Содержание: ребенку говорим: Сегодня мы с тобой отправимся в путешествие по волшебной стране, где живут загадки, а азбука поможет тебе их разгадать. Если ты правильно соберешь все буквы, то сможешь узнать отгадку. Педагог загадывает загадку, а затем дается направление движения по игровому полю. Ребенок действует в соответствие с инструкцией, составляет слово – отгадку.

“Стрелоплан”

Цель: учить детей ориентировать на плоскости, закреплять понятие “право”, “лево”, активизировать в речи предлоги, стимулировать глазодвигательную функцию.

Оборудование: игровое пособие “Стрелоплан”.

Содержание: детям прослеживают глазами указанное направление каждого героя, объясняют где в данный момент находится каждый герой.

“Найди место”

Цель: формировать умение определять верхний, нижний край плоскости, его левую и правую стороны, находить середину в плоскости.

Оборудование: цветные ленты, игрушки.

Содержание: на ковре при помощи цветных лент обозначается прямоугольник такого размера, чтобы ребенок спокойно мог передвигаться. Детям предлагается задание: расположить игрушки согласно инструкции педагога. Например, мяч положить в дальнем левом углу, машинку – в середине, мишку – в ближнем правом углу и т.п.

Игры на ориентировку с помощью схем и планов маршрута, планов пространства

“Адресное бюро”

Цель: учить ориентироваться на карте города, располагать на плане объекты в соответствие с расположением реальных объектов.

Оборудование: карта города, фотографии достопримечательностей.

Содержание: дети по памяти располагают фотографии достопримечательностей на карту города.

“Астрономы”

Цель: закреплять умение ориентировать по схеме, ориентироваться на микроплоскости (фланелеграфе).

Оборудование: фланелеграф, схемы созвездий, звездочки, колпаки.

Содержание: педагог рассказывает детям: Сегодня ночью был сильный ветер и сдул с неба почти все звездочки. Луне на небе стало очень грустно одной и она попросила нас ей помочь. Сейчас мы с вами наденем волшебные колпаки и станем астрономами. Луна передала мне фотографию неба до того как ветер сдул звезды и фотографии тех созвездий, которые здесь располагались. Сейчас вам нужно по фотографиям составить созвездия и вернуть их на наше небо. В процессе работы детей, педагог рассказывает вам легенды о тех созвездиях, которые выкладывают дети.

“Помоги Незнайке разложить учебные принадлежности”

Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве по картинке – плану, в микропространстве, соотносить схематическое изображение предмета с реальным

Оборудование: картинка – план, учебные принадлежности.

Содержание: детям предлагается картинка – план со схематическим изображение учебных принадлежностей. Дети раскладывают реальные учебные принадлежности в соответствии с планом.

“Где Маша?”

Цель: закреплять умение соотносить реальное пространство с планом.

Оборудование: план

Содержание: Педагог рассказывает детям: Кукла Маша потерялась. Вот карта ее пути. Давайте найдем Машу и поможем ей вернуться домой.

 

 

В детском саду Котласа воспитатели переодели мальчиков в девичьи платья

В Котласе скандал. Родители садика «Родничок» разделились на два лагеря. Причиной стала история с переодеванием

Одна из воспитателей насильно переодела мальчиков в девичьи платья. Произошёл этот инцидент почти полгода назад, но широко известно о нём стало только в июле. Сейчас в детском саду проводится проверка. В ситуации разбирается прокуратура и региональный уполномоченный по правам ребёнка.

Так что же произошло в Котласе? За комментарием «Правда Севера» обратилась к детской правозащитнице Ольге Смирновой.

– Ольга Леонидовна, что это за история с переодеванием детей?

– Мама одного из пострадавших мальчиков обратилась ко мне ещё перед началом пандемии, 25 марта. До этого, по её словам, она обращалась в межрайонную прокуратуру, местные органы власти.

– Мама рассказала, что в садике воспитатель насильно переодела её сына в девичье платье?

– Да, и не только его одного, а вместе с другим мальчиком. Рассказала, что одна воспитатель отвела ребят в младшую группу из‑за их поведения. Они баловались. И там, в младшей группе, воспитатель переодела их в платья девочек. И затем, в этих платьях, детей отвели обратно.

По словам мамы, об этом случае знали не только воспитатели и няни, но и заведующая детским садом.

В итоге, я подключилась и тоже обратилась в прокуратуру, направила письмо на имя главы города. Вскоре мне пришли ответы, что виновные лица привлечены к дисциплинарной ответственности.

– То есть факт насильственного переодевания детей подтвердился?

– Мне было сообщено, что факт необоснованного принудительного перевода ребёнка из одной группы в другую нашёл подтверждение.

И поскольку виновные лица, как следовало из ответов, были наказаны, то я полагала, что инцидент исчерпан. Тем более что весной этим делом занималась как межрайонная прокуратура, так и комитет по образованию Котласа.

Но ситуация оставалась у меня на контроле, планировала после снятия карантина посетить этот детский сад.

В июле с заместителем министра по образованию и науке области мы проводили мониторинг пребывания воспитанников детских домов на их дачах, посетили Котлас. И как раз в это время мама мальчика позвонила в секретариат уполномоченного и рассказала, что у неё появились видео доказательства инцидента – флешка, которую, по её словам, кто‑то положил ей в почтовый ящик буквально перед моим приездом.

– И что было на этой флешке?

– Видеозапись с камеры детского сада, которая установлена в коридоре – двух мальчиков ведут в группу, потом, в том же направлении, куда их увели, идут заведующая детским садом, социальный педагог, ещё два сотрудника. А потом, через какое‑то время, этих мальчиков ведут обратно, но уже в платьях. Вначале одного, потом другого – сына заявительницы.

Увидев всё это, я задалась вопросом – если заведующая детским садом была там, то почему она не остановила весь этот процесс переодевания? Более того, мальчиков в платьях отправили в группу, где другие дети, со слов ребёнка обратившейся мамы, начали над ними смеяться.

– Это видео вы смотрели в комитете по образованию?

– Да. Вместе с сотрудниками, которые и проводили весной проверку.

– А какие вообще пояснения дали сотрудники детского сада? Для чего они переодели детей?

– Из пояснений сотрудников комитета, что они якобы хотели показать, что мальчики не могут быть девочками по половому признаку.

– Странный ответ.

– Я тоже задалась вопросом, зачем для этого понадобилось одевать мальчиков в платья… Что касается записи с видеокамер детского сада, считаю, когда такие инциденты возникают, надо изучать всю информацию досконально.

– Сейчас вы инициировали повторную проверку?

– Да, вновь обратилась в межрайонную прокуратуру, к главе города. В дальнейшем планирую провести мониторинг соблюдения прав детей в детском саду.

– Переодевание мальчиков в девичью одежду, публичное высмеивание – это ещё и психотравма.

– Думаю, да, если это идёт в форме «наказания». Проверка будет проведена и по дополнительно полученной информации от мамы ребёнка, которая пояснила, что иногда воспитатели оставляют детей одних без присмотра во время прогулки.

Любая ситуация, связанная с детьми, – это всегда очень серьёзно, вся информация должна быть исследована и объективно оценена.

– Такие ситуации, когда педагоги или воспитатели, мягко говоря, непедагогичным способом пытаются воспитывать и решать конфликты между детьми, случаются часто?

– К сожалению, периодически возникают. Например, нашумевшая история в Северодвинске, когда учитель публично била детей «в назидание» за невыполненные домашние задания… Был случай, когда в школе у ребёнка возник конфликт с учителем, учитель не пускал его на свои уроки, называл оскорбительными словами. Мы выехали в школу. Руководителем школы учитель был привлечён к дисциплинарной ответственности, отстранён от преподавания в классе, взят на административный контроль – ему был объявлен выговор.

Но таких ситуаций вообще быть не должно. Сотрудники, допустившие нарушение прав детей, должны быть привлечены к ответственности. И самое главное, чтобы они осознали – так «воспитывать» недопустимо.

Нашли ошибку? Выделите текст, нажмите ctrl+enter и отправьте ее нам.

Развлечения и идеи для детей с кошками и котятами

Вы попали в нужное место, если ищете веселые, занимательные и захватывающие мероприятия Кошки и котята для малышей, дошкольников и дошкольников. Нашими мероприятиями пользуются учителя, мамы, папы, воспитатели и многие другие!

Все наши мероприятия доступны бесплатно, можно бесплатно распечатать и поделиться . Выберите ниже, чтобы начать.

Calico Cats
Предоставьте своим ученикам большие текстурированные, полосатые и узорчатые обои для изготовления ситцевых кошек.Вырежьте из плотного картона силуэт кошки. Попросите каждого ребенка наклеить кошку на обои по своему выбору и обвести фигуру кошки. Приклейте глазки, нос, усы и хвост плотной бумагой, пряжей или лентой для завивки.

Рисунок котенка
Материалы: краски для плакатов (синий и зеленый), белая пергаментная бумага 9 x 12, предварительно вырезанный рисунок котенка, разная цветная бумага (коричневая, серая, белая и т. Д.) пополам – или проведите линию через центр бумаги.Продемонстрируйте, как закрасить нижнюю половину пергамента в зеленый цвет, а верхнюю половину – в синий (до линии). Пока краска сохнет, покажите, как обвести и вырезать рисунок котенка, а затем приклеить его на картинку. Ленточный разделитель предназначен для разделения материалов. Маркер предназначен для рисования мордочки котенка. Лоток предназначен для сбора обрезков.

Cat Hand Print
Используйте тетрадь с образцами обоев, чтобы дети могли вырезать коврик для своей кошки, чтобы на нем сесть. Затем положите отпечаток руки вертикально на «коврик» (пальцы вместе, большой палец, немного вытянутый, становится хвостом).Используйте верхнюю часть колпачка для жидкого моющего средства, чтобы сделать кружок в верхней части отпечатка руки (чтобы получилась голова кошки). Добавьте черты лица, бакенбарды и т. Д.

Разноцветный кот
(Прочтите это стихотворение, выполняя задание ниже)
Однажды жил белый кот
Кому хотелось, чтобы он был черным как ночь.
Он испытывал сильную жажду,
И что он увидел в шкафу?
Виноградный сок прямо у него на глазах!
Он выпил. Затем, к его удивлению,
Он превратился из белого в нечто новое:
Его оттенок был темно-пурпурным.
Он заглянул в свою маленькую чашку,
Увидел томатный сок и проглотил его.
Вскоре он стал ярко-красным.
Он подумал: «Может, мне лучше лечь спать?»
Но он не устал, поэтому
Он искал, куда бы пойти.
Он заметил апельсин на полу,
И набросился на него, и поиграл еще.
Когда он играл в эту маленькую игру,
Orange был тем, кем он стал.
Тоже с черникой поигрался,
Так вдруг кот посинел.
На земле лежала кислая известь.
Котенок лизнул его, и он обнаружил
Что он чувствовал себя странно и не так сильно,
Потому что он стал зеленым.
Теперь он был грустным человечком.
Итак, он съел банан и стал ярко-желтым.
В этот момент он увидел вкусное угощение.
Еще одна еда, которую он должен был съесть.
Длинный черный кусок лакричника.
Исполнил кошечку свое желание.
Он все съел, и вскоре он стал
Черным с головы до лап!
Почему это произошло? Вы угадали,
Если вы во всем вините ночь Хэллоуина.

Для задания:
Вырежьте фигуру кошки из белого, фиолетового, красного, оранжевого, синего, зеленого, желтого и черного строительного бумаги. Вырежьте форму для каждого из своих детей (или, если дети достаточно взрослые, попросите их сделать это) и прикрепите каждую форму к палочке, чтобы сделать марионетку из палочки. Дайте каждому ребенку куклу из палочек. Прежде чем читать стихотворение, попросите детей внимательно прислушаться к цвету их куклы-кошки. Когда они услышат цвет, попросите их помахать марионеткой в ​​воздухе.

Костюмы кошек
Нарежьте плотную бумагу на полоски различных треугольных и круглых форм.Предложите каждому ребенку приклеить две формы ушей к полосе, чтобы сделать ободок для ушей. Тщательно закрепите готовые повязки на голове каждого ребенка. Помогите детям с помощью моющихся маркеров или карандашей для бровей нарисовать бакенбарды на их лицах. Используйте английские булавки, чтобы прикрепить концы пряжи к их одежде.

Образцы пряжи Kitty Cat
Дайте каждому ребенку по листу темной плотной бумаги и по несколько кусочков пряжи разных цветов и размеров. Предложите детям окунуть пряжу в клей и положить ее на цветную бумагу, чтобы получился креативный дизайн.

Корзинки для котят
Дайте каждому ребенку небольшую картонную коробку и фигурку кошки, вырезанную из картона или календарей, чтобы поместиться в коробке. Разложите такие материалы, как обрывки плотной бумаги, маркеры с фломастерами, наклейки с кошками, ватные шарики, кусочки ткани и клей. Затем позвольте детям украсить свои картонные коробки и выстелить их мягкими материалами, чтобы сделать корзинки для сна для своих котят.

Три маленьких котенка
a) Используя бумажные тарелки или бумажные пакеты, попросите детей сделать маски кошек.
b) Сделайте коллаж из пряжи, дети старшего возраста могут манипулировать пряжей, чтобы делать картинки!
c) Вырежьте по две одинаковые варежки для каждого ребенка из плотной бумаги разного цвета или разного рисунка обоев, смешайте их и попросите детей составить правильные пары.При использовании обоев поиграйте в игру на запоминание, попросив детей вспомнить, какие варежки подходят друг другу, если положить их на игровую поверхность лицевой стороной вниз

Kitty Collage
Позвольте детям найти и вырезать или вырвать изображения кошек из поздравительных открыток и журналов. . Наклейте своих кошек на кусочки строительной бумаги.

Кошачьи отпечатки
Сделайте отпечатки лап, используя разрез сырого картофеля, чтобы они напоминали отпечатки лап или темперные краски. Эти отпечатки также можно разбросать по сторонам для игры с полосой препятствий «следуй за лапой» или спрятать где-нибудь плюшевую кошку, и дети должны следовать по отпечаткам, чтобы найти кошку.

Кошачьи куклы
Сделайте кошек кукольных носков, используя войлок для ушей и выстегивания или толстую нить для усов. Используйте маркеры для глаз и любых других украшений.

Примите кота!
Из искусственного меха из магазина поделок / тканей попросите детей / взрослых вырезать фигурки кошек, дети могут наклеить глаза-пуговицы и завести собственного питомца. Используйте пряжу и кусок модной бумаги, чтобы сделать лицензионный ярлык. Запишите документы об усыновлении, указав имя ребенка, кошку и дату усыновления.

Кошка-коллаж
Попросите детей сделать коллаж с кошкой из картинок, вырезанных из журнала.

Пазлы с кошками
Вырежьте большие фигурки кошек из картона. Накройте фигуры прозрачной самоклеящейся бумагой и разрежьте каждую на несколько больших взаимосвязанных частей пазла. Это занятие идеально подходит для маленьких пальцев. Для детей постарше: увеличивайте сложность, разрезая каждую головоломку на более мелкие части.

Шарики из пряжи
Установите корзины на разном расстоянии от линии малярной ленты на полу.Бросьте шарики пряжи в корзины.

Бросок мешка с фасолью
Сделайте форму кошки на фанере или большом куске плотного картона с вырезанными отверстиями разного размера. Дети могут пробовать с разного расстояния бросать мешки с фасолью в отверстия.

CopyCat
Пусть один ребенок будет котом и хлопнет в ритме для всей группы. Остальные дети слушают и становятся подражателями. Они хлопают в том же ритме, что и кот. Другой ребенок теперь становится котом и создает ритм, которым подражают подражатели.

Кошка и мышка
Вырежьте и склейте простую фигуру кота из черной бумаги. Накройте банку из-под кофе – мышиную нору – другим листом черной бумаги. Сделайте достаточно маленьких мышек из фетра, вырезав их в форме слезинок. Добавьте помпон и длину пряжи для хвоста. Приклейте блестки для глаз или нарисуйте их фломастерами. Затем переверните банку из-под кофе на бок и поставьте ее на стол. Поместите дюжину крекеров, ведущих к мышиной норе. Пусть каждый ребенок выберет мышку, а учитель выберет кошку.Затем позвольте каждому ребенку бросить кубик и переместить мышку или кошку на указанное количество крекеров. Пусть игра продолжится, поощряя детей попытаться засунуть мышей в мышиную нору до того, как туда доберется кошка. Игра заканчивается, когда кошка достигает мышиной норы или когда все мыши благополучно вошли.

Папка с файлами Игры
Сделайте примерно 10 наборов пар кошек и котят. Каждая пара должна быть разного цвета. Например, кошка и котенок красные, кошка и котенок синие и т. Д.Приклейте кошек к папке и ламинату для прочности. Попросите детей подобрать котенка того же цвета, что и его мама-кошка.

Cat Stretches
1. Пусть ваши дети встанут на четвереньки.
2. Скажите им, чтобы они медленно «проводили» руки вперед по очереди, пока руки и верхняя часть тела не были полностью вытянуты.
3. Пусть они потянутся, как кошки, наклонив одно плечо в одну сторону, а затем в другое.

Cat Rhymes
Составьте список рифмующихся слов на доске или на доске: cat, hat, rat, mat, pat, sat, fat, bat.

Cat Rhymes, Pt. 2
Составьте стишки из двух строк:
Большой желтый кот старый и _________. (Толстый)
Поторопись, кот, поймай этого __________. (Крыса)
Вы видели этого кота в лучшем __________ матери? (Шляпа)
крошечный котенок сел на крошечный ___________. (мат)

Кошачьи звуки
Обсудите различные звуки, которые издают кошки, и то, что их звуки говорят нам о них. Подражайте звукам, которые издает кошка, когда она счастлива, довольна, сердита, напугана, голодна. Подчеркните разницу в настроении кошки и почему важно не дразнить сердитую или напуганную кошку.Разыграйте кошек, как они могут себя вести в разных настроениях. Обратите внимание на то, что львы и тигры являются членами семейства кошачьих. Спросите детей. «Хотели бы вы встретить разъяренного льва? Что бы вы почувствовали, если бы встретили голодного тигра? »

Котенок Каре
Необходимые материалы:
Уход за кошкой: кошачья кровать или кошачья мебель / клетка, воротник и колокольчик, мячик из кошачьей мяты, резиновая мышь, щетка, консервы.
Что делать:
Представьте предметы для ухода за домашними животными, объясняя или демонстрируя, как используется каждый предмет, и позвольте детям изучить эти предметы.
Включая перечисленные выше предметы, попросите детей обустроить место для ухода за кошками, используя привезенные из дома мягкие игрушки. Дети будут делать вид, что заботятся о своих котятах.

Помощь особенным кошкам
Запланируйте поездку в местный SPCA и возьмите пакеты с кормом для котят и пакеты с наполнителем для пожертвования.

Котята-сказки
Пусть дети разыграют сказку ТРИ МАЛЕНЬКИХ КОТЯТА. Пусть все дети прикинутся котятами и поползут на игровую площадку.

Ветеринарная клиника
Дети могут придумать, как сделать территорию похожей на больницу для животных.Пусть сделают вывеску и сами украсят площадку. Предметы для больницы:
ватных тампонов
пустых ящиков с кормом для кошек
тканевых бинтов
пластырей
резиновых перчаток
длинных белых халатов
стетоскопа
весов
планшетов
бумаги
карандашей
корзин с подушками и одеялами для ночлега
посуды с кормом для кошек
тарелка для воды
мягкие игрушки из дома
телефон
термометр пластиковый (игрушка) для выстрелов

Кот в шляпе
Прочтите кота в шляпе, а затем сделайте шляпу, чтобы дети могли изобразить кота в шляпе .

Охота за сокровищами кошек
Проведите «поиск сокровищ», когда дети будут искать то, что можно сделать с кошками (например, мячи для джинглов, мышь из кошачьей мяты и т. Д.). Протяните их все ниткой и сделайте Кота мобильным.

Кошки в районе
Прогуляйтесь по окрестностям в поисках кошек и кошачьих отпечатков лап.

Flannel Board Рассказ:
(Действие следует за стихотворением)
Мой бедный котенок потерял варежку
И заплакал, Бу-ху.
Я помог своему котенку найти варежку.
Ее красивая рукавица СИНИЙ.
Я нашла варежку как раз для котенка.
Под кроватью мамы.
Но, увы, рукавица оказалась не той,
Ибо она была окрашена в КРАСНЫЙ цвет.
Нашла варежку как раз для котенка.
Под подушкой отца.
Но, увы, рукавица оказалась не той,
Потому что она была ЖЕЛТОГО цвета.
Я нашла варежку в самый раз для ktten.
На руке игрушечного клоуна моего брата.
Но, увы, рукавица оказалась не той,
Потому что она была КОРИЧНЕВОГО цвета.
Нашла варежку в самый раз для котенка.
Под прачечной такая чистая.
Но, увы, рукавица оказалась не той,
Потому что она была ЗЕЛЕНОГО цвета.
Я нашла варежку как раз для котенка.
В сумке с продуктами.
Но, увы, рукавица оказалась не той,
Потому что она была ЧЕРНОГО цвета.
Я нашла варежку в самый раз для котенка.
Под раковиной.
Но, увы, рукавица оказалась не той,
Потому что она была РОЗОВОГО цвета.
Я нашла варежку как раз для котенка.
В моем любимом шоу.
И на этот раз рукавица была как раз подходящей,
Потому что она была СИНЕЙ!

ПРИГОТОВЛЕНИЕ:
Вырежьте фигурку котенка из белого фетра. Затем вырежьте две варежки из синего фетра и по одной варежке других цветов.

ЗАДАНИЕ: Поместите фигуру котенка на фланелевую доску и поместите синюю варежку на одну из его лап. Читая стихотворение, кладите по одной варежки соответствующего цвета на другую лапу котенка.Когда дети ознакомятся со стихотворением, опускайте последнее слово в каждом стихе и дайте им возможность вставить рифмованное цветное слово.

ЗАДАНИЕ: Читая каждый стих стихотворения, поместите кошку соответствующего цвета на фланелевую доску. Предложите детям попробовать разные виды ловушек для кошек каждого цвета.

Cat Snack
Используйте формочки для печенья, чтобы нарезать тосты на кости, чтобы получить «собачьи закуски», и формы рыбы для «кошачьих закусок».”

Бутерброды с кошачьей мордой
Пусть дети сделают бутерброды с кошачьей мордой на время перекуса. Дайте каждому по кусочку хлеба и позвольте им намазаться арахисовым маслом. Пусть они кладут изюм в середину тоста, чтобы получились глазки и носы. Затем дайте им тонкие соленые огурцы, чтобы добавить усы, и тертую морковь, чтобы посыпать мехом.

Kitty Warm Milk
Нагрейте кастрюлю с молоком до тех пор, пока она не станет чуть теплой. Вылейте небольшое количество в миску для каждого ребенка.Предложите детям посыпать теплым молоком мускатный орех и корицу. Попросите детей погладить молоко ложкой.

Кошачья морда
1/2 Персик (голова), миндаль (ушки),
вишня (глаза), изюм (нос), крендели с палками (усы)
Создайте кошачьи мордашки, используя идеи, описанные выше, или множество других предметов .

Три котенка
Три котенка потеряли свои варежки
И они заплакали: Мяу, мяу, мяу
Что? Потеряли свои варежки, непослушные котята
Тогда у вас не будет пирога: Мяу, мяу, мяу
Три котенка нашли свои варежки
И они заплакали: Мяу, мяу, мяу
Что? Нашли варежки, хорошие котята
Теперь у вас должен быть пирог: Мяу, мяу, мяу

Этот котенок
(Для начала поднимите все 5 пальцев.На каждой строке уберите по одной. На последней строке проведите последним пальцем через отверстие, проделанное левой рукой.)
Этот котенок сказал: «Я чувствую запах мыши».
Этот котенок сказал: «Давай поохотимся по дому. ”
Этот котёнок сказал: «Давай, жуткий подонок».
Котенок спросил: «Мышь спит?»
Этот котенок сказал: «Мяу, мяу, я только что видел, как он прошел через
Эту дыру».

My Kitty Cat
У меня есть котенок по имени Пафф.
(поднимите большой палец)
Он круглый и мягкий, как пушистый комок.
(обведите круг пальцем другой руки)
Каждый день он выпивает все свое молоко.
А его мех мягкий, как шелк.
(погладьте большой палец другой рукой)
Когда он будет счастлив, вы узнаете,
Потому что его пушистый хвост качается взад и вперед.
(пошевелить мизинцем)

Lonely Kitten
Я просто одинокий котенок, настолько одинокий, насколько это возможно
(сожмите левую руку в кулак, большой палец за голову и мизинец за хвост)
Кто-нибудь не придет и будь мне другом?
(правая рука движется влево при ходьбе указательным и средним пальцами.Когда они встретятся, сожмите кулак в правую руку)

Soft Kitty
(Сожмите котенка в кулак левой рукой. Держите котенка правой рукой)
Мягкий котенок, теплый котенок
Маленький комочек меха.
Ленивый котенок, симпатичный котенок,
«Мурр, мур, муррр ..»

Я знаю кота
(Поется на «Бинго»)
Я знаю кота с настороженными ушами,
И котенок – ее имя-о .
K-I-T-T-Y, K-I-T-T-Y, K-I-T-T-Y,
И Китти – ее имя-о.
Она издает звук, и это «мяу».
А ее зовут Китти.
K-I-T-T-Y, K-I-T-T-Y, K-I-T-T-Y,
И Китти – ее имя-о.

Мой котенок
(Поется «Спеть песню о шестипенсовиках»)
У меня есть котенок,
Она черно-белая с серым.
Когда я пытаюсь обнять ее,
Она всегда хочет поиграть,
Я тащу кусок пряжи
По полу кухни.
Она думает, что это маленькая мышка.
Преследовать прямо за дверь.

Я маленький кот
(поется на «Я маленький чайник»)
Я маленький кот.
Мягкая и пушистая.
Я буду твоим другом.
Так что не волнуйтесь.
Я люблю прыгать прямо к тебе на колени.
Я буду мурлыкать, мурлыкать, мурлыкать и никогда не останавливаться.

Уважаемый читатель! Вы можете помочь нам сделать эту тему еще лучше!

Все наши тематические идеи пришли из нашего воображения и из отзывов читателей. Пожалуйста, используйте эту форму, чтобы связаться с us , если у вас есть поделки, занятия, игры, рецепты, песни или стихи, которые вы хотите, чтобы мы добавили в эту тему.

Интересные факты о кошках для детей

Ознакомьтесь с нашей замечательной коллекцией фактов о животных для детей и узнайте несколько забавных фактов о наших друзьях из царства животных. Интересные факты о кошках для детей Ознакомьтесь с этими забавными фактами о кошках для детей. Узнайте о кошках как домашних животных, их уникальном поведении, продолжительности сна и многом другом. Читайте и наслаждайтесь множеством интересных фактов о кошках и котятах. Кошки – одно из, если не самое популярное домашнее животное в мире. В мире насчитывается более 500 миллионов домашних кошек. Кошки и люди были связаны почти 10000 лет. Кошки экономят энергию, спят в среднем от 13 до 14 часов в день. У кошек гибкие тела и зубы, приспособленные для охоты на мелких животных, таких как мыши и крысы. Группа кошек называется клоудером, кота – котом, кошку – молли или королевой, а молодых кошек – котятами. Домашние кошки обычно весят от 4 кг (8 фунтов 13 унций) до 5 кг (11 фунтов 0 унций). Самая тяжелая домашняя кошка в истории – 21,297 кг (46 фунтов 15,2 унции). Кошки могут быть смертоносными охотниками и очень хитрыми, когда они ходят задними лапами, шагают почти точно в том же месте, что и передние лапы, это сводит шум к минимуму и ограничивает видимые следы. Кошки обладают мощным ночным зрением, что позволяет им видеть при уровне освещенности в шесть раз меньшем, чем то, что нужно человеку для того, чтобы видеть. У кошек также отличный слух и сильное обоняние. Старые кошки иногда могут агрессивно вести себя по отношению к котятам. Домашние кошки любят играть, особенно это касается котят, которые любят гоняться за игрушками и играть в драки. Игра в драки среди котят может быть для них способом попрактиковаться и освоить навыки охоты и боя. В среднем кошки живут от 12 до 15 лет. Кошки проводят много времени, облизывая свою шерсть, чтобы поддерживать ее в чистоте. Одичавшие кошки часто считаются вредителями и угрозой для местных животных.

Дошкольные занятия и игры для кошек, собак и домашних животных

Идеи для центра обучения домашних животных

Драматическая игровая площадка
Превратите свой драматический игровой центр в кабинет ветеринара.Предоставьте различные мягкие игрушки, аптечку с реквизитом, белые рубашки для лабораторных халатов, блокнот для бумаги, ярлыки ветеринарного кабинета, телефон, блокноты и карандаши. Пусть дети записываются на прием и выписывают рецепты.

Домик для собак
Пусть дети помогут вам украсить большую коробку для бытовой техники и превратить ее в домик для домашних животных. Предоставьте собакам мягкие игрушки и позвольте детям выгуливать своих питомцев, играть с ними и т. Д., А затем вернуть их в собачью будку, чтобы они могли отдохнуть.

Посетить зоомагазин

Домашние животные Дошкольные занятия по математике

Pet Match
Найдите наклейки или изображения домашних животных и сделайте две пары подходящих карточек и ламинат. Попросите детей сопоставить и рассортировать карточки с домашними животными. Сколько собак? Сколько кошек? У скольких домашних животных четыре ноги? Есть перья?

Покормите собак номерами 1-5 Подсчет
Обеспечьте пластиковые миски или миски для собак и промаркируйте каждое блюдо цифрами 1-5. Поместите мягкую игрушечную собачку за каждой миской.Вырежьте собачьи кости из пенопласта. Пусть дети узнают номер и накормите собаку таким же количеством костей.

Секвенирование костей собаки
Вырежьте много костей собак разного размера. Попросите детей выстроить кости от самой большой к самой маленькой и наоборот.

Номера костей собаки
Вырежьте десять фигур собачьих костей. Пронумеруйте их от одного до десяти. Попросите детей выстроить фигуры от одного до десяти и от десяти до одного.

Цвета костей собаки
Вырежьте собачьи кости разных цветов.Попросите детей отсортировать фигуры по цвету.

Dog Bone Sort
Дайте детям множество собачьих костей разных размеров и цветов. Попросите детей отсортировать фигуры по размеру или цвету.

Круглые занятия и игры с домашними животными

У вас есть домашнее животное? Построение графика
На доске нарисуйте Т-образный график с категориями (да и нет) и заголовком. У вас есть домашнее животное? наверху. Спросите детей, есть ли у них домашнее животное, и позвольте им указать свое имя в соответствующем столбце.Посчитайте, есть ли у других детей домашнее животное или нет. Затем сделайте еще одну колонку с заголовком: Какое животное вы хотели бы завести? Спросите детей, из каких животных можно сделать хорошего питомца. Составьте список всех их ответов, а затем спросите каждого ребенка, какого питомца они хотели бы, если бы могли выбрать одного!

Подсказка по письму и учебник: My Pet _______
Попросите детей нарисовать на листе бумаги изображение того вида домашнего животного, которого они хотели бы завести. Задайте такие вопросы, как: Какое имя вы бы дали своему питомцу? Где бы вы держали своего питомца? Что оно ест? Во что бы вы поиграли со своим питомцем? Соберите страницы и сделайте привязку к учебнику.

Какое домашнее животное? Угадайка
Дети садятся в круг. Поощряйте детей думать о домашнем животном. Затем предложите одному ребенку за другим подойти к центру круга и притвориться этим животным. Пусть другие дети угадают животное.

Если бы я был собакой / кошкой
Дети садятся в круг. Скажите: «Если бы я был собакой, я бы…» Объясните детям, что они должны думать о том, что собака любит делать. Затем скатайте маленький шарик ребенку.Вместе скажите: «Если бы я был собакой, я бы …» (Пример; Выкопайте яму). Пусть ребенок закончит предложение, и все дети сделают соответствующие движения.

Домашние животные и владельцы
Пусть половина ваших детей будет притворяться владельцами домашних животных, а другая половина – их домашними животными. Попросите владельцев притвориться, что такие действия, как кормление, прогулки, ласки и игры со своими «домашними животными». Затем позвольте детям поменяться ролями.

Школа послушания
По словам Саймона, перед командами ставьте “говорит тренер”.”Используйте соответствующие собачьи уловки или поведение, например, лягте, попросите угощение, перевернитесь, говорите (гав), почешите ухо, виляйте хвостом, покажите язык и тяжело дышите.

Хмель в форме собачьей кости
Нарисуйте большие собачьи кости на цветной бумаге. Ламинируйте и вырежьте их. Положите кости на пол и попросите детей перепрыгивать с одной формы на другую. Их также можно использовать в качестве маркеров мест для группового времени.

Бесплатные раскраски и задания с собаками, кошками и домашними животными

Посетите наш журнал Twiggle Magazine Pets Edition, где вы найдете больше бесплатных занятий с домашними животными, поделок, уроков и игр.

Посмотрите также наши поделки для собак, кошек и домашних животных KidsSoup

Другие замечательные ресурсы о питомцах:

GOLDFISH: Интерактивная история Линда Бефельд http://www.tsl.state.tx.us/ld/projects/trc/2007/manual/goldfish.html

Планета животных

Уход за животными Американской ветеринарной медицинской ассоциации

Интересные факты о кошках для детей

Что общего у вашей домашней кошки с гепардом или львом? Почти все.Все кошки принадлежат к одному семейству кошачьих , и на Земле существует 36 видов кошек. Все кошки хищников, , то есть они едят мясо.

У них быстрые, подвижные, тела, и они могут двигаться беззвучно. Кошки могут лазить по деревьям и бегать. Ваш котенок, вероятно, не любит воду, но все кошки умеют плавать.

Все о кошачьей семье: Все кошки принадлежат к одной кошачьей семье, включая домашних питомцев.

Интересные факты о семье кошек для детей

• Кошки обладают прекрасным ночным зрением.Их способность видеть ночью в шесть раз лучше, чем у нас.
• Они также могут слышать звуки, которых мы не слышим. Домашние кошки могут слышать высокие скрипучие звуки, похожие на мышей. Львы могут слышать низкие звуки, которых мы не слышим.
• У кошек есть выдвижные когти, что означает, что их когти могут выскочить, чтобы наброситься или поцарапаться, а затем исчезнуть.
• Некоторые виды диких кошек, такие как львы, гепарды и горные львы, обитают на всех континентах, кроме Австралии и Антарктиды.
• Маленькие кошки могут мурлыкать, но не рычать.Большие кошки могут рычать, но не мурлыкать.
• Новорожденные котята учатся мурлыкать, когда им всего 2 дня.

Новорожденные котята учатся мурлыкать, когда им всего 2 дня, но это еще не все.

Словарь семейства кошачьих

1. Кошка: Член семейства кошачьих
2. Плотоядное животное : животное, которое ест мясо почти все время
3. Проворный : Изящный, гибкий, быстрый
Retractible : может возвращаться на исходное место
4. Pounce : для прыжка или выпада на добычу

Jaguar также принадлежит к семейству кошачьих.

Узнайте больше о семействе кошек Cougar: среди самых больших из всех маленьких кошек.

Взгляните на эту забавную презентацию о семействе кошек:

Аудиовизуальная презентация изображений всех членов семейства кошачьих.

Семейство кошек Q&A

Вопрос : В чем разница между ягуаром и леопардом?

Ответ : Ягуары и леопарды очень похожи, но ягуары крупнее и коренастее.У них также более короткие хвосты.

—————————-

Вопрос : В чем разница между горным львом, пумой и пумой?

Ответ : Ничего. Все они одно и то же животное, самые большие из всех маленьких кошек. Эти кошки обитают в Северной Америке и Канаде. Возможно, рядом с вами даже живут дикие кошки!

—————————-

Вопрос : Когда люди впервые приручили кошек для домашних животных?

Ответ : Ученые считают, что люди держали кошек в качестве домашних животных не менее 12000 лет.Вероятно, они сначала держали их, чтобы держать мышей под контролем.

—————————-

Важные члены семейства кошачьих

Важными членами семейства кошачьих являются следующие. Нажмите на ссылки, чтобы узнать о них больше:

Каракалы

Рыси

Ягуары

Львы

Тигры

Леопарды

Вам понравился сайт Easy Science for Kids Все о семье кошек? Воспользуйтесь БЕСПЛАТНОЙ и веселой викториной о кошачьей семье и загрузите БЕСПЛАТНУЮ рабочий лист кошачьей семьи для детей.Для получения подробной информации нажмите здесь.

Поделки с котиками для детей

Раскраски с котиками:
	Раскраски кошки
Поделки с кошками для детей:
	Поделка из бумаги 3D Кот дошкольное учреждение и детский сад
	Схема для вышивки кошкой Возраст 8+
	Кот бумажный мешок кукла дошкольное учреждение и детский сад
	Поделки из бумаги для кошек дошкольника и старше
	Практика фигур кошки – Поделки из бумаги Круги дошкольника и старше
	Практика фигур кошки – Поделка из бумаги Сердце дошкольника и старше
	Ремесло в рулонах туалетной бумаги Cat дошкольное учреждение и детский сад
	Рулон туалетной бумаги Cat Craft, версия 2 дошкольное учреждение и детский сад
	Сердце венок Детский сад и начальная школа
	Ремесло в рулоне туалетной бумаги Maneki Neko дошкольное учреждение и детский сад
	Поделка для кошек из сосновой шишки дошкольное учреждение и детский сад
	Выкройки для резьбы по тыкве – Кошки
	Игрушка для кошек (Mouse Toy) Возраст 9+
Игры про кошек и головоломки:
	Пазлы онлайн
	Кроссворды для печати
	Лабиринты для печати
	Поиск печатного слова
Cat Распечатки:
	Кот Bingo Dauber Art
	Закладки для кошек
	Календари для кошек
	Диаграммы работы с кошками
	Вешалки для дверных ручек Cat
	Поздравительные открытки с кошками Приглашения, открытки, благодарности и т. Д. С соответствующими конвертами
	Кот Мини-книга: Загадки
	Кот Мини-книга: Кот в шляпе посвящен семейству слов «at» – включает рабочие листы
	Кошачьи денежные карты
	Загадки про кошек
	Пакеты для лакомства для кошек
	Рабочие листы для кошек
	Бумага для письма с кошками
Кошачьи песни, стихи и детские стишки:
	Басни Эзопа: Кот и лисица
	Детские стишки: Сова и кошечка Детские стишки: Кошечка, Кошечка Где ты был?
	Стихов: Горит Дама Трот и ее кошка Моя кошка Наши котята Pinkle Purr Кошечка, Кошечка Кошечка сидит у огня Веселые котята

Топ 30 бесплатных раскраски кошек для детей

Изображение кошки «C» Изображение кошки «C» Изображение кошки, пытающейся поймать бабочку Кошка пытается поймать кошку-бабочку на лугу Кошка на лугу Реалистичная Кошка сидит в корзине Реалистичная кошка сидит в корзине Мать-кошка с котятами на стуле Мать-кошка с котятами на стуле Кошка играет с тремя котятами Кошка играет с тремя котятами. Играя с мячом Котенок играет с мячом Девочка играет со своим домашним котом Девочка играет со своим домашним котом Милая мисс Китти Довольно мисс Китти Счастливая семья котов Картинка счастливой семьи котов Картинка счастливой семьи котов Кот стоит рядом с буквой C Кот стоит рядом с буквой C Мама Кошка и котенок Мамочка Кошка и котенок Симпатичный бантик Симпатичный бантик Кошки с мисками впереди Кошки с мисками впереди Кошка сидит Сильная кошка Сидит сильная большая кошка Большая кошка Две кошки дерутся Две кошки дерутся, давай поиграем, давай сыграем в Peek A Boo The Peek A Boo Абиссинская кошка Абиссинская кошка Бирманская кошка Бирманская кошка Британская короткошерстная кошка Британская короткошерстная кошка Кошка в корзине Кошка в корзине Кошка на прогулке Пушистый кот Пушистый кот Смешной кот Спящий Смешной кот Спящий Кот мейн-кун Кот мейн-кун Персидский кот Персидский кот Рэгдолл Кот Рэгдолл Кот

Рекомендуемые статьи:

Любит ли ваш ребенок обниматься с милым, теплым, пушистым четвероногим маленьким другом ? Простая радость – бросить клубок шерсти и наблюдать, как кошка сходит с ума от волнения, чтобы поймать его – безусловно, один из самых любимых моментов в жизни.

Не забудьте также любимый мультфильм вашего ребенка «Том и Джерри» со знаменитым котом Томом. Конечно, упоминание об этом заставляет вашего ребенка смеяться, когда он смотрит их выходки по телевизору. Так как насчет того, чтобы продолжить эту любовь? Вот несколько раскрасок с кошками, которые наверняка будут часами увлекать вашего ребенка занятием, которое понравится вам обоим.

Вот небольшая коллекция раскрасок милых котиков для детей, которые гарантируют, что он весело проведет время, вспоминая своего любимого пушистого маленького друга.

1. Симпатичная мисс Китти:

Начните раскрашивать своего ребенка с PrettyMiss Kitty. Представляем мисс Китти. Вашему маленькому ангелочку обязательно понравится наполнить шляпку самыми красивыми цветами.

Картинка большая, интересная в раскраске. Помогите ребенку раскрасить шляпу кошки и ее розы в красный или розовый цвет. Вашему ребенку было бы забавно представить себе настоящего кота в этой глупой, но милой шляпе. Факт: Кошки – любопытные существа, они любят трогать и играть со всем, что находится на виду.

[Прочитано: Раскраски щенков ]

2. Сильное сидение:

На следующей картинке кот сидит гордо, почти как лев!

Вы можете позволить своему ребенку выбрать, в какой цвет он хочет раскрасить кошку. Это идеальная картинка для вашего ребенка, чтобы узнать об основных характеристиках кошки. Ваш ребенок будет рад раскрасить свою маленькую подругу-кошку. Для развлечения: скажите своему ребенку, что кошки издают мурлыкающий звук, когда они счастливы, он, вероятно, попробует и послушает один раз, когда в следующий раз поиграет со своей кошкой.

3. Котенок играет с мячом:

На этой очаровательной картинке изображен котенок, играющий с клубком шерсти.

Научите своего ребенка, что котенок – это детская версия кошки, точно так же, как она ваша. Это одна из картинок-раскраски кошек, которая поможет вашему ребенку понять, чем любят заниматься кошки. Для развлечения: поделитесь одним из своих впечатлений, когда вы были молоды и весело проводили время, играя со своим домашним котом.

[Прочитать: Раскраски жирафов ]

4.Собаки – наши друзья:

Здесь мы видим изображение двух маленьких кошек, которые с любопытством пытаются поиграть с мягкой игрушкой собаки.

Эта картинка может стать примером для вашего ребенка, что даже кошки и собаки могут дружить. Это очень интересная картинка, которая поможет вашему ребенку раскрасить, поскольку в ней основное внимание уделяется внешнему виду как кошки, так и собаки. Чтобы рассказать: эта картинка может быть хорошим примером, чтобы научить вашего ребенка тому, что дружба не знает границ или расы.

5. Могу ли я летать с маленькими друзьями?

Вот очень милая фотография кошки, которая пытается поймать своих друзей-бабочек.

Эта милая картинка подойдет детям от 3 до 4 лет. Позвольте вашему ребенку раскрыть свой творческий потенциал, раскрасив всех бабочек разными цветами. Факт: вы должны предупредить своего ребенка, что кошачьи когти очень острые, и поэтому ей нужно быть осторожным, играя с ними.

6. My Pet Cat:

Ваша девочка любит кошек? Тогда это одна из самых симпатичных раскрасок кошек для нее. Здесь вы можете увидеть кошку, лежащую на коленях у маленькой девочки.

Кошек очень весело обнимать, и картинка это просто показывает.Попросите ребенка представить себя девушкой на картинке, а кошку – ее домашним животным. Это обязательно заставит вашего ребенка пузыриться от радости и смеха, когда она раскрашивает его, делая его еще более веселым. Попросите ребенка написать имя своего питомца на бумаге, когда он раскрасит страницу. Говорить: научите своего ребенка, как важно всегда хорошо относиться к животным и никогда не причинять им вреда.

[Прочитано: Раскраски зебры ]

7. Милый лук:

Следующая картинка обязательно порадует и взволнует вашего ребенка только из-за коэффициента привлекательности.На нем изображена кошка с маленьким бантом на голове.

Позвольте вашему ребенку выбрать, какой цвет он хочет использовать для банта кошки. Это хорошее изображение, показывающее профиль кошки сбоку, и его можно использовать в качестве плаката, когда его раскрасит ваш ребенок. Если ваш ребенок любит наряжать своих домашних кошек в аксессуары, эта картина наверняка вызовет новую идею. Факт: кошки – очень дружелюбные существа и любят исследовать все вокруг.

8. Mommy Cat:

Вот изображение, на котором изображена мать-кошка с двумя маленькими котятами.

Расскажите своему ребенку, как кошки-кошки очень заботятся о своих котятах. Вашему малышу понравится раскрасить эту картинку с изображением трех кошек. Эта картина подчеркивает важность матери для всех существ.

9. Кошка с тремя котятами:

Вот еще одна фотография кошки-мамы, играющей со своими тремя котятами, чтобы следовать за предыдущим.

Вашему ребенку может быть интересно узнать, что кошка чистит своего котенка языком. Пусть ваш малыш сойдет с ума и раскрасит всех котят в разные цвета! Факт: котята часто дерутся друг с другом.Они сладко царапают и даже кусают друг друга во время игры.

10. Peek-A-Boo:

Разве эта картинка не смешная, на которой изображена кошка, свисающая с ветки дерева?

Скажите ребенку, что кошки очень подвижны и могут взбираться на самые высокие ветви деревьев. Помогите ребенку раскрасить дерево, ветки и листья. Факт: большие кошки, такие как львы, тигры, леопарды и гепарды, являются хорошими и быстрыми альпинистами.

[Прочитано: Раскраски бабочки ]

11.Кошка в корзине:

На следующем рисунке изображена кошка, счастливо отдыхающая в своей корзине, спокойная, как вода.

Если у вашего ребенка кошка в качестве домашнего питомца, она будет знать, что кошки обычно любят спать в уютных и теплых местах. Вашему ребенку может потребоваться помощь при раскрашивании корзины, он будет рядом, чтобы помочь ему и направить его. Факт: кошка может спать до 18 часов в сутки! Как новорожденный ребенок.

12. «C» для кошки:

Эту картинку можно использовать не только для раскрашивания, но и для того, чтобы научить вашего ребенка писать слово «кошка».

Простая раскраска спящего кота. Его легко заливать цветами благодаря широким очертаниям. Он также информативен, так как вы можете использовать его, чтобы проверить алфавитные навыки вашего ребенка! Факт: Кошки рожают от 3 до 6 котят одновременно!

13. Давай поиграем:

Вот красивая фотография кота, играющего со своей собакой и некоторыми птичьими друзьями.

С помощью этой картинки вы можете рассказать своему ребенку, как все животные любят играть вместе и дружить. Это очень интересная картинка для вашего ребенка, и она может использовать ее, чтобы идентифицировать различных животных, присутствующих на этой картинке.Интересный факт: история гласит, что кошки и собаки не могут быть друзьями, но эта фотография полностью доказывает, что это миф.

[Прочитано: Раскраски слонов ]

14. Кошачья драка:

На этой картинке две кошки готовятся к кошачьей драке, а на заднем плане – ведьма на метле.

Вы можете помочь научить вашего ребенка различным звукам, которые издают кошки. Большая луна на заднем плане обязательно привлечет внимание вашего ребенка, и он весело проведет время, заполняя цвета.Интересный факт: кошки обычно любят драться, но в большинстве случаев они делают это во время игры.

15. Счастливая семья кошек:

На следующем фото кот со всей семьей.

Попросите вашего ребенка назвать кошку-отца, кошку-мать и их маленьких котят. Вашему ребенку может потребоваться помощь при раскрашивании из-за определенных сложных элементов в нем. Картина простая, но демонстрирует разнообразие. Чтобы рассказать: пока ваш ребенок раскрашивает эту красивую картинку, вы можете воспользоваться возможностью, чтобы рассказать ей о важности семьи.

16. Big Cat:

Кот с полосами на теле, напоминающими полосы тигра. Разве это не интересно?

Это может быть хорошим примером, чтобы научить вашего ребенка, что кошка, тигр и лев принадлежат к одной семье – семье кошек. Ваш ребенок будет очень рад продемонстрировать свои художественные способности, раскрашивая этого кота, который почти похож на тигра. Отличная картинка, которая поможет научить вашего малыша раскрашивать внутри линий и развить в себе устойчивую руку. Ваш ребенок может использовать эту картинку для себя или в альбоме для вырезок, чтобы показать разное настроение кошки.

[Читать: Страница раскраски Петуха ]

17. Кот на стуле:

Вот кот сидит со своими двумя котятами на стуле.

Кошки – очень хорошие альпинисты, а домашние кошки любят лазить по всей мебели в доме. Ваш ребенок отнесется к этому, если у него уже есть домашнее животное. Очень простая картинка для вашего малыша, чтобы она могла раскрашивать. Позвольте вашему ребенку раскрыть свои творческие способности и воплотить эту картинку в жизнь, используя цвета по своему выбору.

18. Кот на лугу:

Вот симпатичный кот сидит между букетом цветов.

Вашему ребенку наверняка понравится демонстрировать свои навыки раскраски со всеми цветами, изображенными на этой картинке. Помогите малышу выбрать разные цвета для цветов. Пусть ваш ребенок исследует свое воображение. Ю может помочь ей представить, каково это быть на лугу, наполненном этими прекрасными цветами. Позже она также может использовать блестки, чтобы обвести контуром цветы.

19. Мама и котенок:

Вот очаровательная фотография кошки-матери и ее котенка, играющих с пряжей из шерсти.

Кошки обычно любят играть с шерстью.Им нравится гоняться за веревкой и подпрыгивать на клубке из шерсти. Эту кошку на картинке ваш ребенок может легко раскрасить благодаря ее большим и легким очертаниям.

20. Два кота со своими мисками:

Этот снимок может быть очень хорошим завершением этого сеанса.

На нем изображены две кошки, одна с полосами, как у льва, а другая нормальная кошка. Они оба стоят перед своими мисками. Вашему ребенку эта последняя деталь может показаться немного сложной, поэтому будьте готовы помочь ей с раскраской.Вы можете обсудить пищевые привычки кошки, пока она любит раскрашивать эти бесплатные раскраски кошек для печати.

Эти бесплатные онлайн-раскраски кошек, которые можно распечатать, не только повысят творческие способности вашего ребенка, но и помогут укрепить связь между вами и вашим ребенком. Так что наслаждайтесь этим прекрасным и творческим занятием вместе. Вы можете сделать его более увлекательным, пригласив других друзей вашего ребенка к себе домой и предложив им раскрасить разные картинки с кошками, чтобы раскрасить их вместе. Вы также можете создать свою собственную книжку-раскраску для кошек, чтобы они лучше учились в компании своих друзей.

Надеемся, что вашему ребенку понравятся эти раскраски с кошками. Пожалуйста, отправьте нам свой отзыв.

ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: Считается, что все изображения, найденные здесь, находятся в «общественном достоянии». Мы не намерены нарушать какие-либо законные интеллектуальные права, права на произведения искусства или авторские права. Все отображаемые изображения неизвестного происхождения. Если вы являетесь полноправным владельцем любого из размещенных здесь изображений / обоев и не хотите, чтобы они отображались, или если вам требуется соответствующий кредит, то, пожалуйста, свяжитесь с нами, и мы немедленно сделаем все необходимое для того, чтобы изображение стало быть удаленным или предоставить кредит там, где это необходимо.Все содержимое этого сайта является бесплатным, и поэтому мы не получаем никакой финансовой выгоды от отображения или загрузки каких-либо изображений / обоев.

Felidae Facts for Kids

Felidae – это семейство млекопитающих в отряде Carnivora. Животные, принадлежащие к Felidae, называются кошачьих .

Это семейство имеет относительно недавнее происхождение: первые окаменелости относятся к олигоцену, 25 миллионов лет назад (млн лет назад). Существует 41 вид живых существ, включая домашних кошек, и они монофилетичны: все произошли от одного и того же предка.

Характеристики

Кошачьи, как правило, имеют гибкое и гибкое тело с мускулистыми конечностями. У большинства видов хвост составляет треть или половину длины тела, за некоторыми исключениями (рыси и маргай). Конечности пальцевидные, что означает, что они ходят на цыпочках. Лапы с мягкими подушечками пальцев и выдвижными когтями (обычно). Язык кошачьих покрыт роговыми сосочками, которые отделяют мясо от добычи и помогают в уходе.

Классификация

Smilodon череп.Изображает огромную открытую саблезубую пасть. Это более крупный вид, Smilodon populator .

У кошачьих есть три подсемейства:

Другими примерами кошачьих являются большие кошки – лев, тигр, леопард, ягуар, снежный барс, дымчатый леопард, пума и гепард – и другие дикие кошки, например рысь, каракал и рысь. Все представители семейства кошачьих, в том числе и маленькие домашние кошки, являются хищниками, которые могут охотиться на многих животных.

Evolution

Сравнительная иллюстрация кошек рода Panthera и Felis Н.Кондаков Н. Череп махайродонтина Smilodon (реконструкция) Американский лев был одним из представителей многочисленной мегафауны плейстоцена, множества очень крупных млекопитающих, которые вымерли около 10 000 лет назад.

Кошачьи эволюционировали в Азии и распространились по континентам, пересекая сухопутные мосты. Анализ последовательности ДНК показывает, что древние кошки эволюционировали в восемь основных линий. Было по крайней мере 10 миграций (в обоих направлениях) с континента на континент через Берингов сухопутный мост и Панамский перешеек.Род Panthera является самым старым, а род Felis – самым молодым. 60 процентов современных видов кошек развились за последний миллион лет.

Ближайшие родственники кошачьих – линсанги, и за один раз удаляют группу циветт, гиен, мангустов и мадагаскарских хищников, с которыми они делят подотряд Feliformia. Все виды кошачьих имеют генетическую аномалию, которая не позволяет им ощущать сладкий вкус.

Генетическая классификация

Генетические исследования предоставили основу для более краткой классификации живых членов семейства кошачьих на основе генотипических группировок.В частности, было идентифицировано восемь генетических линий:

Последние четыре линии (5, 6, 7, 8) больше связаны друг с другом, чем с любой из первых четырех (1, 2, 3, 4), и таким образом образуют кладу внутри подсемейства Felinae семейства Felidae.

Таксономия

• • Род Acinonyx
  • Род Каракал
  • Род Catopuma
  • Род Felis
  • Род Leopardus
  • Род Leptailurus
  • Род Lynx
  • Род Pardofelis
  • Род Prionailurus
  • Род Profelis
  • Род Пума
• Подсемейство Pantherinae
  • Род Neofelis
  • Род Panthera
  • Род Uncia

Связанные страницы

.