Картинки на букву а для детей в начале слова: Картинки про букву А детям — учим русский алфавит

26.02.1989 alexxlab 0 Разное

Содержание

буквы и картинки, стихи и сказки. Наш ребенок.

Порой мы не задумываемся о том, что азбука — важнейшая книга в нашей жизни. 33 странички с буквами русского алфавита и картинками, которые облегчают их запоминание, — классический формат, знакомый каждому. Что может быть проще и что может быть сложнее. Эти 33 буквы — фундамент будущей грамотности и первое знакомство с родным языком.

Создатели азбук стараются подобрать к каждой букве наиболее понятное и наглядное слово или образ, которые проиллюстрируют ее. А это не всегда бывает просто, особенно в случае гласных “ё” или “ы”. И совсем уж нелегки для понимания “й”, “ъ”, “ь”.

Однако педагоги отмечают, что несмотря на эти сложности дети (особенно из читающих семей) интуитивно усваивают различия между буквами и звуками и не испытывают больших проблем с изучением алфавита.

При всей незыблемости своей структуры, азбука часто становится источником вдохновения для известных поэтов, писателей и художников.

Написать или нарисовать свою азбуку — уникальная задача, сравнимая с придумыванием или описанием собственного мира.

Художник решается на эксперимент…и в результате на свет появляется необычная книга, вызывающая настоящий восторг у детей.

Светлана Минкова создала уникальную “Азбуку с дырками” — нестандартную игровую книгу, выполненную в технике коллажа. В книге действительно есть дырки-прорези, из которых выглядывают герои и фрагменты иллюстраций, словно приглашая ребенка поиграть с ними. Рукотворные иллюстрации Минковой завораживают своей изобретательностью, кажется, полет ее фантазии не знает границ.

Известный художник Николай Воронцов, которого все мы привыкли называть уютным домашним именем “Дядя Коля Воронцов”, придумал свою “А-а-азбуку”.

“А-а-азбука” — это отличная первая книжка для чтения. Помимо букв, их историй и приключений, здесь можно найти различные задания, которые облегчат запоминание алфавита. Книга приглашает ребенка к активному сотворчеству — где-то нужно дорисовать картинку, где-то сыграть в веселую игру, что-то посчитать или потренироваться в написании букв.

Важная деталь — в азбуке Воронцова буква, которой посвящен тот или иной раздел, выделена везде, а не только в начале слова, как в подавляющем большинстве азбук. Например, не только “блин”, “будильник”, но и “бублик”, “барабан”.

Обычно ту или другую букву иллюстрируют предметы (а — апельсин, б — булка, в — валенок и т.д.). Давид Плаксин пошел по совсем другому пути. О его “Таких разных буквах” рассказывают не существительные, а прилагательные. Так появились арбузная А, овощная О, пиратская П и фонарная Ф.

Азбука из коллекции Государственного Эрмитажа знакомит малыша не только с алфавитом, но с миром искусства. Каждая буква дополнена произведением (или его фрагментом), хранящимся в сокровищнице мировой культуры — Эрмитаже. Небольшой формат азбуки делает ее особенно уютной и домашней. Едва ли не самый трогательный разворот книги посвящен букве “М”. Слово “мама” проиллюстрировано “Мадонной с младенцем” Рафаэля…

Изучая эту азбуку, ребенок начинает воспринимать искусство как естественную часть своей жизни, и вряд ли после этого ему придется скучать в музеях и галереях.

Чаще всего авторские азбуки написаны в стихотворной форме. Во-первых, рифмованные строчки позволяют детям лучше запомнить слова на одну букву. Во-вторых, поэзия неразрывно связана с языковой игрой, в которую с готовностью включаются дети. Прочитать стишок-небывальщину, где зашифровано слово, запомнить забавные строчки, в которых каждое слово начинается на “д” или “ф” — такого рода литературные игры всегда нравятся маленьким слушателям и читателям.

Поэты-классики создавали свои азбуки, которые до сих пор пользуются популярностью у детей и родителей. Кто же откажется, чтобы его ребенок учил буквы вместе с Сергеем Михалковым, Самуилом Маршаком, Агнией Барто или Борисом Заходером. Многие из нас выросли на этих строчках:

Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил, как долотом
Ель на ёжика похожа:
Ёж в иголках, ёлка — тоже.
Жук упал и встать не может
Ждет он, кто ему поможет.
(С. Я. Маршак “Веселая азбука. Про все на свете”)

Любопытным событием для всех ценителей поэзии стало издание “Рабочей азбуки”, написанной еще совсем молодым Иосифом Бродским. В поэтической форме будущий нобелевский лауреат описывает различные профессии. Художник Игорь Олейников подошел к иллюстрированию этой книги со всей ответственностью и превратил свои рисунки в познавательную игру — на каждой странице присутствуют изображения вещей, явлений и существ, начинающихся с той или иной буквы. Задача читателя — найти и назвать их.

Современные поэты не отстают от своих знаменитых предшественников.

Детского поэта и писателя Андрея Усачева можно по праву назвать “королем азбук”, настолько ему полюбился этот жанр. Среди его сборников можно найти “Волшебную азбуку”, где веселые гномы разыскивают пропавшие буквы, зимние вечера хорошо коротать с “Азбукой Деда Мороза”, для всех отважных мореплавателей есть “Морская Азбука”, и даже Бука и Баба Яга заслужили у поэта по собственной азбуке!

Замечательный поэт Михаил Яснов тоже неравнодушен к буквам и алфавиту.

Его “Азбука с превращениями” заставит читателя улыбаться, задумываться, искать подходящие слова и буквы, спрятанные внутри строчек. Для первого знакомства с буквами эта книжка сложновата, но у “продвинутого” читателя, который уже умеет играть в слова и обнаруживать рифмы, она вызовет настоящий восторг.

Судя по всему, Михаил Яснов очень любит собак. Иначе как объяснить, что после книги “Эрдельтерьер и буква „Р“. Азбука для всех” из-под его пера вышла чудесная “Щенячья азбука”, где все приключения, радости и горести собак расписаны по буквам!

Современные азбуки для детей бывают не только яркими и креативными, но и технологичными.

Издательство “Лабиринт Пресс” выпустило электронную азбуку Петра Синявского в двух вариантах — для мальчиков и для девочек. Теперь можно не только прочитать небольшое стихотворение, посвященное буквам алфавита, но и послушать, как звучат слова, начинающиеся на “а”, “б”, “в” и т.д. Примечательно, что “Азбуки” Синявского отличаются не только оформлением, над которым поработала художница Ксения Павлова, но и содержанием.

Там, где у девочек описаны кукла, туфли, ландыши, розы и фиалки, у мальчиков — кроты, тыква, львенок, редиска, флажок.

Одной из самых необычных азбук последнего времени стала “Мифологическая азбука” Игоря Жукова, вышедшая в специальной серии “Разноцветные азбуки” издательства “Акварель”. Предназначена она для любителей мифов и легенд и собрала под своей обложкой самых невероятных существ.

Пожалуй, одной из наиболее известных детских книг про азбуку стала “Золотой ключик, или приключения Буратино” Алексея Толстого. Как мы помним, глупенький деревянный человечек продал свою азбуку “с ччччудными картинками и большими буквами” в обмен на билет в кукольный театр. С этого-то и начались его невероятные странствия и приключения.

Татьяна Толстая и Ольга Прохорова, внучка и правнучка Алексея Толстого, написали сборник “Та самая азбука Буратино”, где каждой букве алфавита посвящено стихотворение, рассказывающее о героях Толстого и их дальнейших приключениях.

По этому пути пошел и Александр Тимофеевский, его азбука также основана на волшебном мире сказки Алексея Толстого.

Итак, первые шаги сделаны, азбука выучена, но буквы по-прежнему остаются героями детской литературы.

Создатели книги “Когда А была арбалетом” видят буквы повсюду и пишут о них забавные сказки-легенды. В похожа на верблюда, О — на обруч, Д — на домик. Это веселая игра, в которую с удовольствием включатся дети с их творческим и игровым восприятием мира.

Имя Григория Остера ассоциируется прежде всего с забавными “Вредными советами”, ставшими бессмертной классикой для многих поколений школьников. Азбука в его исполнении безусловно получилась очень смешной. Но не думайте, что над ее страницами можно только смеяться. Это целый сборник заданий, задачек и примеров, которые помогут запомнить буквы, научиться читать, писать и даже считать.

Прославленный “Букваренок” Георгия Юдина — книжка универсальная. Тут и азбука (знакомство с буквами), и букварь (уроки чтения слов и предложений) и первые тексты для самостоятельного чтения.

“Аля, Кляксич и буква „А“” Ирины Токмаковой — это своеобразное путешествие по алфавиту, где в сказочно-игровой форме ребенку предлагается выполнить различные задания, которые научат его правописанию. Эта книга пришла к нам из 70-х гг. прошлого века, но до сих пор актуальна, восхищает детей и учит их любви к буквам и словам. Современное издание украсили роскошные рисунки Виктора Чижикова.

Азбука была и остается универсальным инструментом познания языка и мира. А 33 буквы — это своего рода кирпичики, из которых каждый автор складывает свою неповторимую историю, пропитанную любовью к детям, литературе и чтению.

УЧИМСЯ ЧИТАТЬ НА РУССКОМ

Чтобы веселее запоминались буквы русской азбуки, можно воспользоваться картинками. Про каждую букву будет минимум 3 картинки, на которых нарисованы предметы, названия которых начинаются с этой буквы, в которых эта буква в середине и в конце.

А,Б,В,Е , Г,Д,Ё Ж,З,И, К,Л,М НОП

Например, буква ” А “:,

Слова с “А” в начале:

арбуз, арка, аист, апельсин.

Слова с “А” в середине:

бант, ванна,лампа, парта.

Слова с “А” в конце слова: рама, акула, юла, лапмпа, ванна, арка, парта.

Например, буква Б

Слова с, начинающиеся на букву Б:

бант, бабочка, букет, барабан, барашек.

Слова с буквой Б в середине:

собака, барабан, арбуз, рыба, бабочка, верблюд

Слова с буквой Б на конце:

столб, зуб, гриб, горб, лоб

Буква “В“:

Слова с буквой “В” в начале:

вишня, ворот, вилка, ведро

Слова с буквой “В” в середине:

сова, слива, лавка, ковёр

Сдова с буквой “В” на конце:

удав, лев, клюв

Например, буква “Е“:

Использовать эти большие карточки можно по-разному, но лучше все же делать под рисунками подписи, дорисовывать всякое разное к имеющимся на карточке картинкам и превращать их в одну с общим сюжетом, который придумает ребенок или вы все вместе.

Именно поэтому на них так много места. И еще, если их скопировать, то потом можно увеличивать до реального размера.

Не скучайте!!!

СЛОВА:

1. “Е” в начале слова: ель, еда, единица, енот.

2. “Е” в середине слова: дерево, тень, ведро, сеть, пень, девять

3. “Е” в конце слова: солнце, печенье, платье, варенье

Задания с буквами для дошколят. Электронная физминутка для глаз “Пляска” Л.Г.Масько

Игры в картинках для детей 4-5 лет

Задания для детей средней группы детского сада на тему «Учимся читать»

Задание 1

Назови предметы в каждой группе. Соедини их с буквой, на которую начинаются их названия.

Задание 2

На какую букву начинаются эти слова? Дорисуй предмет, название которого начинается на нужную букву, в каждой группе.

Задание 3

Соедини предметы, названия которых начинаются на одну и ту же букву.

Задание 4

Соедини предметы, названия которых заканчиваются на одну и ту же букву.

Задание 5

Раскрась лишнюю картинку в каждой группе. С какой буквы начинаются названия картинок?

Задание 6

Выбери и раскрась только те картинки, в названиях которых есть буква «Ш».

Задание 7

Раскрась только те предметы, в названиях которых есть буква «Л».

Задание 8

Раскрась только те предметы, в названиях которых есть буква «П».

Задание 9

Раскрась только те предметы, в названиях которых есть буква «К».

Задание 10

Назови картинки. Соедини их цепочкой: в первом слове – названии картинки звук [М] стоит в начале слова, во втором звук [М] – в середине слова, в третьем звук [М] – в конце слова.

Задание 11

В названии какого предмета слышится звук [Д], а какого – звук [Т]?

Задание 12

В названии какого предмета слышится звук [Б], а какого – звук [П]?

Задание 13

В названии какого предмета слышится звук [З], а какого – звук [С]?

Задание 14

Где находится звук [Р] в словах: в начале, в середине или в конце слова? Соедини схемы с подходящими словами.

Задание 15

Сколько звуков в каждом слове – названии картинки? Назови их. Соедини картинки с нужными цифрами.

Задание 16

С каких звуков начинаются названия этих предметов? Если убрать первые звуки в этих названиях, получатся другие слова. Какие?

Проверь себя.

Удочка – дочка; муха – уха; бусы – усы; гроза – роза.

Задание 17

Произнеси названия этих предметов. В каких словах первый звук звучит твёрдо? Раскрась квадратик рядом с этим словом синим цветом. В каких словах первый звук звучит мягко? Раскрась квадратик зелёным цветом.

Задание 18

Соедини каждую картинку со слогом, на который начинается её название.

Задание 19

Слова, в названиях которых один слог, соедини с одним квадратиком, слова, в которых два слога, – с двумя квадратиками, а слова, в которых три слога, – с тремя квадратиками.

2. “Подарки” (идея подсмотрена )
Насосы очень любят накачивать шины у велосипеда. Когда насосы работают, они “поют” свою любимую песенку – звук [С]: С-С-С. У насосов сегодня день рождения! Давай подарим им те подарки, в названии которых есть звук [С]! Что ты подаришь?
3. Гимнастика.
На улице холодно, дует ветер, идёт снег. Покажи, как ты замёрз, съёжился! Давай изобразим как мы на улице лепим снеговика (имитируем движения). Поработали, отогрелись, расслабились.

4а. “Ловишки” (очень хороший !)
Я буду называть разные звуки, но если среди них услышишь звук [С], ты должен “поймать” его, хлопнув в ладоши.
= мм-ррр-ссс-т-с-п-ф-ш-ф-с
= мма-ррра-та-сса-фо-ту-пу-кы-су

4б. Когда услышишь слова с буквой “С” – хлопни в ладошки!
= сосна, ваза, лиса, Вася, заяц, озеро, осина
5. Игра с мячом “Эхо” (подсмотрела )
Я буду “бросать” тебе буквы, а ты возвращай мне слоги!
= с, а – са
= с, и – си
= с, у – су
= с, о – со
6. Твёрдый и мягкий “С”
* Прочитай слоги! ()

* Определи сам, в каких словах С твёрдая, а в каких – мягкая! (можно попроисть ребёнка сильно и слабо стучать по столу, или топать ногой и хлопать в ладошки, или раскладывать в разные чашечки шарики, или строить из кубиков пирамиду, и т.д.)
– сад, карась, рис, бусы, синий, суп, синичка, снегирь, лиса, Серёжа, лес, сирень, сметана, середина, мясо
7. Найди спрятанные буквы “С”. Обведи их. ()
8. Раскрась колокольчик с буквой “С” .()
9а. Обведи контур букв “С” .()
9б. Буква “С” ()
9в. Прописная буква “С” ()
10. Найти буквы “С” (взято )
11а. Рабочий лист про букву “С” ()
11б. Рабочий лист из “Запоминаю буквы” (нашла )
11в. Рабочий лист из “Говорим правильно”
11г. Рабочий лист из “Учим буквы играя”

12. Игра “Эхо” (подсмотрено )
Я буду произносить слова, а ты конец слова (эти отдельные слова будут начинаться на букву С) (лучше всего приготовить слайды).
= барсук (сук), место (сто), песок (сок), заслон (слон), присоска (соска), восемь (семь).
13. Игра “Улитка”
Можно просто попросить ребёнка называть по порядку все слова в улитке, уделяя должное внимание звуку С, или же бросать кубик и продвигаться на соответствующее количество клеточек, попутно называя предметы.

14. Игра “Волшебные фигуры”.
Предложить ребёнку рассмотреть картинки с изображением предметов, назвать эти предметы. Затем обвести в КРУГ редметы, в названии которых слышится звук “Ш”, в КВАДРАТ те предметы, в названии которых слышится звук “С”, в ТРЕУГОЛЬНИК – со звуком “Ж”. (подсмотрено )

15. Слова на букву “С”
Те слова, которые со звёздочкой, пусть назовёт во множественном числе.

16. “Что ты видишь на рисунке?” ()
Ответ: маска, каска, миска, киска

17. Игра “Следы”.
Определить чьи эти следы на картинке.

18. Найти на картинке 20 слов, начинающихся на букву “С” (взято )

19. Игра-бродилка с буквами С и З (взято
Подробности
Как быстрее всего выучить буквы с ребенком? Самый простой способ – это повесить плакат с алфавитом на стену и регулярно озвучивать его ребенку… Но… не для всех детей такой метод работает! К сожалению, многим деткам очень быстро становится скучно, и они просто “сбегают” от таких занятий.
Если вы попали в такую ситуацию – не отчаивайтесь! Существует множество веселых игр на изучение букв, которые обязательно понравятся вашему ребенку!
Перед началом изучения букв важно не забыть:
Большинство педагогов-дошкольников сходятся в том, что, лучше всего учить с детьми «звуковую» интерпретацию букв (не «Ка» а «К», не «Бэ», а «Б» и т.д.).
Это делается для того, чтобы впоследствии ребенку было намного легче учиться складывать слоги.
Сравните, в каком случае ребенку будет легче «сообразить» как составить слог:
Звуковой вариант: «Б» + «А» = «БА»
Буквенный вариант: «Бэ» + «А» = ????? – по логике вещей детям часто хочется в этом месте сказать «БэА», и вот тут-то и возникает основная проблема, с которой сталкиваются многие родители, научившие детей «классическим» названиям букв (типа «Бэ» «Вэ» и т. п.) – при чтении слогов ребенку трудно мысленно отбросить от «Ка» звук «а», от «Вэ» – звук «э» и т.п. (им хочется читать не «ВА», а «ВЭА», не «БУ», а «БэУ» и т.п.)
И эта сложность становится серьезным препятствием для обучения ребенка навыку соединения отдельных букв в слоги.
Поэтому изучение «звуковой» интерпретации букв будет намного предпочтительней.
1. Раскрашиваем.
Тут все просто! Можно скачать из интернета раскраски с буквами и предложить ребенку их раскрасить. Ребенок будет с интересом заниматься творчеством, а заодно закреплять знания о новой букве.
Чтобы процесс раскрашивания не наскучил ребенку, нужно использовать для этого разные интересные техники:
Раскрашивать буквы не только карандашами, но и красками, восковыми мелками, штампами;
Раскрашивать пальцами, используя пальчиковые краски;
Использовать нетрадиционные техники рисования (ватными палочками, скомканной бумагой, кляксами и т.п.).
2. Укрась букву.
Дети с удовольствием будут буквы украшать!
Украшать их можно пластилином, аппликацией, цветными стеклышками, детальками конструктора… да всем чем хочешь!
Попробуйте украсить букву «А» – арбузиками, букву «Б» – бананами и т.п.
3. Лепим.
Очень полезное занятие – лепить буквы из цветного теста или пластилина. А если соединить лепку с прослушиванием песенок Екатерины Железновой из альбома «Музыкальный букварь» (в которых очень интересно «пропевается» весь процесс лепки) – то лепить будет еще веселее.
Замечательные мамы, увлеченные развитием детей, давно уже сделали из этих песенок забавные видео и выложили их в сеть.
Вот так например, играя и просматривая веселый ролик, можно весело и интересно слепить букву А:
Палочки две наклоните,
Наверху соедините,
Перекладина одна –
Как палатка буква А!
4. Половинки – игра на закрепление знаний об уже знакомых буквах.

В процессе изучения алфавита важное значение имеет процесс повторения. Еще бы! Ведь пока дойдешь до “Я” – надо постараться букву “А” не забыть .
Процесс повторения уже усвоенного материала будет веселее с игрой «Половинки»!
Вырежьте красивые карточки с буквами, разрежьте их на две части, перемешайте.
Предложите ребенку «сложить» буквы из двух половинок.
5. Мемори.
Для закрепления пройденного материала также подойдет всем известная игра «Мемори» (заодно и внимание с памятью тренируются). Понадобятся набор карточек, в котором каждая из картинок с определенной буквой представлена в двойном экземпляре.
Перемешайте карточки и разложите их перед ребенком белой стороной вверх.
Попросите его перевернуть любую из карточек, назовите звук, который обозначает открытая буква. Затем игроку нужно найти точно такую же карточку среди остальных еще не перевернутых. Игрок ищет нужную букву, переворачивая остальные карточки и проверяя, что на них нарисовано.
Открыл не ту букву? Переверни ее обратно белой стороной вверх и ищи пару дальше!
Когда нужная карточка найдена – игрок забирает две карточки себе и игра продолжается, пока к каждой карточке не будет найдена пара.
6. Пишем на манке.
Дети обожают рисовать на манке! Без исключения все – от мала до велика! Даже если вашему ребенку уже 10 лет и он кажется уже «таким большим», поверьте от рисования на манке он придет в восторг!
7. Лото и фольга.
Еще один способ изучения и повторения букв – лото.
Не все дети относятся к буквенному лото с энтузиазмом. Для того, чтобы заинтересовать ребенка этой игрой можно использовать фольгу или бумагу.
Подготовьте игровое поле, а также заверните в фольгу или бумагу фигурки букв.
Предложите ребенку развернуть букву и положить ее на свое место на игровом поле лото.
Лото может быть звуковым – в этом случае нужно положить букву на карточку, на которой нарисован предмет, который начинается на эту букву.
8. Буквоед.
У вас дома может появиться веселый Буквоешка. Проще всего для этого взять перчаточную куклу или мягкую игрушку.
Например вот этот петушок –
очень необычный! Он ест буквы! Ну-ка! Дай ему покушать букву Б! А теперь он хочет букву А! Ах как вкусно ты петушка кормишь!
В буквоешку можно поиграть и по-другому:
В этой коробочке живут смешные человечки. Они не едят ничего кроме букв. Давай их покормим? (ротики человечков – прорези в коробке).
Вот их еда (рисуем буквы фломастером на фасольках):
Кормим человечков (каждому человечку свою букву, если малыш ошибется – человечки весело плюются, закрывают ротик и требуют чтобы их покормили другой едой, которая им больше подходит (фасолькой со “своей” буквой):
9. Конструируем.
Выкладываем силуэты букв из счетных палочек, спичек, конструктора Лего и всего остального, что попадется под руку:
Некоторым детям может быть трудно строить буквы из подручных материалов (особенно если малыш младше 3,5 лет).
С такими детками можно конструировать, используя метод «наложения».
Для этого можно нарисовать вот такие простые схемы:
Также, для того чтобы строить буквы, можно использовать музыкальный букварь Железновых, о котором уже писалось в п.3 этой статьи.
Например стихи и песенку, которая описана в п.3 для “А” можно использовать и для конструирования этой буквы из палочек (Палочки две наклоните, наверху соедините, перекладина одна – как палатка буква А! )
11. Протыкалочка.
Нарисуйте букву на бумаге. Положите лист бумаги на ковер или мягкий диван и вручите ребенку зубочистку (предмет конечно острый… но в 90% случаев дети легко обучаются технике безопасности и проблем не возникает). Попросите его украсить буковку дырочками (проткнуть букву по контуру).
12. Обводилочка.
Это отличная игра, для того, чтобы научиться писать буквы.
Нарисуйте букву красками. А затем попросите ребенка обвести её другим цветом… или несколькими цветами. Букву конечно лучше нарисовать на листе А4.
Таким способом можно даже «писать» целые слова:
13. Связь букв и звуков.
Посмотри, эти зверики потеряли свои буквы:
На какой звук начинается «Слон»? Правильно, на «С». Где же наша буква «С»? Давай вернем ее слонику!
14. «Найди!»
Найди на этой картинке все буквы «К» и обведи их в кружок!
А на этой картинке – все буквы “Т”:
Найди все красные буквы «М»… А теперь синие … А теперь оранжевые и т.п.
А теперь посчитай – сколько букв “М” всего ты нашел?
15. Игры с мозаикой.
Выложи букву из мозаики по образцу:
Вариант попроще и поинтереснее:
Раскатываем тесто, рисуем на ней буковку фломастером… и украшаем ее мозаикой!
Украшать буквы на тесте можно также и другими предметами, например крупой:
16. Подвижная игра «Беги к букве»
Эта игра хороша тем, что она подвижная – она больше похожа на веселую игру в “догонялки”, а не на процесс обучения. Её можно использовать вместо подвижной паузы на занятии чтобы отдохнуть с пользой.
Развесьте на стенах комнаты изображения различных букв (вы можете использовать буквы, которые “украшали” вместе с ребенком).
А теперь даем команду ребенку: «Быстро-быстро беги к букве C!».
А теперь к букве «А»!
Эта игра не только помогает изучать буквы в движении, она также развивает внимание и память.
Если ребенок отказывается бегать по вашей команде – можно взять его за руку и побегать вместе с ним.
Очень интересную вариацию этой игры придумала и предложила на своем сайте Наталья Чистоклетова (). Это игра – “Закрой букву ладошкой”:
Игра “Накорми монстрика”:
17. Подвижная игра «Прыг-скок-команда!»
Эта игра тоже подвижная, и поэтому дети ее тоже очень любят!
Помните веселую передачу «Прыг-скок-команда» на канале «Карусель»?
Играть в «прыг-скок-команду» можно и с буквами!
Берем кубик с буквами! (если нет готового – его можно сделать…. Ну уж в крайнем случае просто перевернуть карточки с буквами вниз изображением и вытягивать их по одной).
Например вот такой простой кубик можно сделать, используя детский кубик, скотч и бумагу:
Бросаем кубик…. Что у нас выпало? Ага! «У».
Что бывает на «У»… Улитка? Давай ее покажем (кладем подушечку на спину и начинаем ползать по полу).
А теперь что? Буква «С». На «С» у нас слон! Давай его тоже покажем!
18. Звуковой плакат.
Моя дочь выучила буквы за пару месяцев самостоятельно, без какой-либо помощи с моей стороны…
А помог мне в этом – звуковой плакат!
Смысл его действия прост – ребенок нажимает на картинку с буквой – плакат произносит как звучит звук, который она обозначает.
Сколько сил и времени я сэкономила, благодаря этому плакату… И потратила их на другие полезные игры с дочерью, которые без моего участия не состоялись бы.
Единственное «Но!» – лучше покупать плакаты, которые работают в режиме изучения не названия букв (например «Ка», «Ша», «Бэ» и т. п.), а названия звуков, которые обозначают эти буквы (не «Ка» а «К», не «Бэ», а «Б»). О целесообразности такого изучения уже говорилось в начале статьи. Плакатов, которые предлагают «звуковое» звучание каждой буквы, сейчас довольно много.
Конечно в этой статье приведены не все возможные способы изучения букв с ребенком – на самом деле их намного больше! Играйте, играйте и не переставайте играть – лучшего способа обучения ребенка не существует!
Важно : Я буду не против если вы полностью или в переработанном виде выложите текст или фотографии из этой статьи на ваш сайт или в социальную сеть. Но при этом пожалуйста соблюдайте важное условие – укажите ссылку на источник (при отсутствии ссылки я буду считать, что вы нарушаете мои авторские права, а это уже серьезно ).
В разделе “Обучение чтению” вы найдете массу интересных обучающих материалов для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Здесь находятся различные обучающие материалы для распечатки, предназначенные для обучения дошкольников чтению, а также проверки уровня знаний ребенка в гуманитарной области. Эти задания подходят для регулярных домашних занятий с ребенком, развивая его речевые и интеллектуальные способности, а также полноценно подготавливая его к школьной программе.
Также в этом разделе вы встретите занятия по развитию навыков чтения и словесно-логического мышления. Эта категория содержит задания для распечатки, которые могут использовать педагоги в качестве дидактического материала для работы с группой детей. Обучение чтению дошкольников всегда идет быстрее и эффективнее, когда оно вызывает интерес у ребенка. Так что не пренебрегайте разнообразием представленных материалов, чтобы сделать занятия с ребенком более увлекательными и интересными.
Игры и задания на обучение чтению для дошкольников:
В этом разделе вы найдете много заданий, в каждом из которых нужно составить слово из букв. В некоторых заданиях нужно составлять слова из заданных букв, а в некоторых – буквы нужно узнать самому (по первой букве каждого слова-картинки). Также здесь есть задания, в которых нужно составить слова из перемешанных букв или найти спрятанные слова среди множестват букв.
Рассказы с картинками вместо слов для детей
Здесь вы можете скачать детям небольшие рассказы с картинками вместо слов для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Читая представленные рассказы нужно вставлять нужные слова вместо картинок. Такое обучение чтению очень интересно для детей, которые учатся читать.
Здесь мы будем изучать русский алфавит по порядку, от буквы А до буквы Я. На каждом-листе задании дается две буквы. Каждой букве соответствуют несколько картинок. Нужно обвести кружком только те слова-картинки, которые начинаются на заданную букву.
В этом разделе вы можете скачать материалы, которые помогут вам выучить алфавит русского языка легко и просто. Здесь и специальные задания по обучению русскому алфавиту, и карточки с буквами для распечатки и много другое…
В этих красочных заданиях по обучению чтению ребенку нужно, руководствуясь картинками, найти слово по буквам в специальном квадрате, где буквы расположены в хаотичном порядке. Каждому искомому слову соответствует одна картинка снаружи квадрата. Порядок букв в словах может быть по горизонтали, вертикали и диагонали. Здесь нужно не только уметь читать слова, но и быть очень внимательным, чтобы их найти…
Читаем по слогам – это задания и материалы для распечатки, в которых дети научатся составлять слова из слогов. Здесь вы можете скачать различные задания, распечатать на принтере и заниматься с ребенком придерживаясь указанных инструкций к каждому заданию.
Здесь вам предстоит выполнить задания на смысловое чтение. Работа с текстом – очень важный этап в обучении детей чтению. В этих заданиях ребенок потренируется находить синонимы и антонимы к словам, понимать и растолковывать смысл и значение слов и предложений, обобщать и называть признаки предметов, анализировать прочитанный текст и отвечать на заданные вопросы к нему, научится составлять предложения и рассказы, писать диктанты и многое многое другое…
В этом разделе обучение чтению для дошкольников представлено в виде интересных игровых заданий, которые нужно скачать и распечатать на компьютере. Здесь ребенок может потренировать свое умение слышать слова и находить их зрительное представление на бумаге, выучит чистоговорки и скороговорки, угадывать слова, распознавать слова по картинкам и многое другое…
Игры с буквами и словами для детей 6-8 лет
Игры с буквами и словами для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с презентацией.
Кузнецова Марина Александровна, педагог дополнительного образования МБУ ДО «Кишертский РЦДТ», с. Усть-Кишерть Кишертского района Пермского края.
Цель: изучение букв русского алфавита в игровой форме.
Задачи:
-закрепить знания о буквах русского алфавита;
-расширить словарный запас;
-научить сосредоточенности и усидчивости, концентрации внимания;
-помочь в овладении чтением;
-развить наблюдательность, слуховую и зрительную память, воображение, образное и логическое мышление, фонематическое восприятие, мелкую моторику, коммуникативные качества;
-познакомить с окружающим миром.
Описание: Данная методическая разработка предназначена для родителей, логопедов, воспитателей, педагогов дополнительного образования, учителей начальной школы – для занятий с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Игра является ведущей деятельностью детей дошкольного возраста. В начальной школе она постепенно уступает место учебной деятельности, однако игры остаются одним из наиболее эффективных приемов обучения.
В эти игры можно играть как с одним ребенком, так и с группой детей. Можно проводить игры в классе, или в кругу семьи. В помещении или на улице, в дороге или в путешествии, в гостях или на детском тематическом празднике.
КТО СИЛЬНЕЕ?
Оборудование : карточки с буквами русского алфавита, красочные, можно тематические.
Ход игры :
Играть можно вдвоём, за столом или на полу.
Всем участникам раздается равное количество карточек. Первым начинает тот игрок, у кого карточка с буквой «А». Он кладет эту карточку перед игроком, сидящим слева. Затем произносит: «А, – арбуз. Что сильнее?». Игрок достает любую из своих карточек, показывает всем букву (например, «Х»). Произносит: «Х, – холодильник, он сильнее, потому что больше и может сохранить в себе арбуз». После этого игрок слева забирает себе обе карточки, у него очко. Затем он берет любую из своих карточек и продолжает игру. И так до тех пор, пока не закончатся карточки. Если у игрока попадаются карточки с буквами «Й», «Ъ», «Ь», «Ы», – то он пропускает ход. Можно использовать в игре только карточки с уже изученными буквами.
Вариант игры с группой детей: игроки садятся в круг, у каждого одинаковое количество карточек с буквами. Первым ходит игрок, у которого есть карточка с буквой «А». Далее аналогично. Засчитываются очки игрокам за правильные ответы «Что сильнее?». Детям раздаются жетоны, которые подсчитываются в конце игры. Карточки остаются у игроков. Ход переходит к следующему игроку – двигаясь против часовой стрелки. Игра продолжается до тех пор, пока у детей сохраняется интерес к игре.

БУКВЫ ВОКРУГ МЕНЯ
Оборудование: настенная азбука.
Ход игры: Попросите ребенка оглядеться вокруг и назвать все предметы, которые его окружают. Но только в алфавитном порядке. Можно воспользоваться настенной азбукой с картинками или распечатанным вариантом азбуки.
Примерные ответы ребенка: А-азбука, Б- банка, В- вешалка, Г- гардины, Д- диван и т.д.
Вариант: если играет группа детей, можно передавать ход следующему игроку при неправильном ответе (или его отсутствии). Можно придумать свои правила игры. Например, раздавать жетоны за каждое правильное слово. Или начислять очки (баллы).

КАРТИНЫ
Оборудование: репродукции картин известных художников.
Ход игры:
Можно играть с группой детей или с одним ребенком.
Возьмите картину, покажите ребенку. Прочтите название и имя художника. Немного расскажите об этой картине ребенку, заинтересуйте его. Попросите найти на ней все предметы на определенную букву. Допустим, это репродукция картины И.Е.Репина «Не ждали».

Задание 1: нужно найти все предметы, названия которых начинаются на букву «П» (пол, портрет, пальто, передник, и т.д.).
Задание 2: Попросите ребенка запомнить все слова на эту букву. Закройте картину, и предложите вспомнить все эти предметы.
Вариант: использовать другие репродукции картин, не только русских художников. Или цветную сюжетную тематическую картинку. Или фотографию (иллюстрацию), где изображено много разных предметов.
На выбор: репродукции картин русских художников: А.Пластов «Первый снег»; Д. Я. Александров «Московский дворик»; Е. Г. Балакшин «На санках», «С горки»; Ф. В. Сычков «Катание с горы зимой», «Лепка снеговика», «Тройка», «Возвращение из школы».

Возможные варианты ответов детей по сюжетной картинке
(слайд № 6)

С тол, столешница, скатерть, самовар, скамейка, сачок, стрекоза, стул, самосвал, совочек, сумка, свет, сандалии, сланцы, сарафан, сосиски, собака, самолёт, самокат, солнце, стрелы, сок, сорока, сосна, связка, стрельба, солдат, следы, страницы, сетка, сидение, сердечко, светит, сияет, стоит, сидит, стреляет, строит, стенки, ствол, ступни, смотрит, синий, счастливый, сказка
К олчан, Кепка, Колесо, Кресло, Куличики, Корзина, Кусты, Камешки, Карман, Кружка, Кран, Клюв, Книга, Кружки, Крышка, Крыша, костюм, крылья, косынка, капот, кузов, кабина, крона, колени, кормит, красный, коричневый
М ашина, мяч, мишка, мальчик, малыши, мордочка, мирный, мир, махать, место, маленькие
П есок, песочница, пакет/сока/, пальцы, панама, прическа, платье, платок, площадка, полоски, пятна, пасть, подошва, плечи, палка, пачка, повесть, птица, пить, почва
В едро, вода, волосы, ветки, воздух, воин, веки, везет, веселый
Л апы, лицо, лучи, лук, лавка, листья, листва, лето, ловля, лоб, локоть, ладонь, ладошка, люди, летит, лежит
Г орка, гриб, голос, голова, грузовик, глаза, гольфы, груз, губы, горячий, горошки
Т етива, тапочки, туфли, туловище, тарелки, трубочка, трава, тень, текст, тепло
Х вост, хвостики, хобот, хвоинки
Н ос, ноги, ножки, носки, надувной мяч, ногти, носик, небо, накидка на слоне, насекомое
У ши, усики, усы, углы, улица, угощение, угощает, упаковка
Р учки, руки, рот, руль, ребята, ресницы, ремень, резинки, розовый, рыжий, радость, радостный, рассказ, растет
Д ерево, дуб, доска, друзья, дети, дупло, день, дружба, дверцы, дно, доброта, добрый, девочка, даёт
И гра, игрушки, иголки, играет
Ч тение, чайник, чай, чаепитие, чашка, читает, черный, человек
Ф утболка, форма
Б уквы, бандана, босиком, бабочка, ботинки, бежит, брови, белый
Ц ифры, целые сосиски, центр
О тдых, облака, отдыхает, оранжевый
Ш нурки, шорты, штанишки, шея, шерсть
Я зык
З еленый, золотой, золотистый, заварка, земля, зубы, зрачки, загорать, загар
Ж ара, жарко, жаркий, желтый, железный, жалеет, жалость, животное, ждёт

ВСЁ ИЗ БУКВЫ «О»
Оборудование: цветные карандаши, фломастеры, листы бумаги. Или цветные мелки для рисования на доске, асфальте. Или палочки для рисования на песке или на снегу.
Ход игры: Можно играть с группой детей, или с несколькими командами, дав им задание. По сигналу ведущего дети начинают рисовать красивые буквы «О» (большие и маленькие). После того, как ведущий скажет «Стоп!», игроки прекращают рисовать. Внимательно рассматривают свой «рисунок», пытаясь угадать, «На что?» или «На кого?» всё это похоже. Затем дорисовывают недостающие детали и дают название своему «шедевру».
ПОРТРЕТЫ БУКВ
Оборудование: листы бумаги или альбом, в котором не менее 33-х листов. Простой карандаш, ластик. Цветные карандаши, фломастеры, или краски с кисточкой/ на выбор ребенка/.
Вариант: использовать распечатанные контуры букв на листах белой бумаги формата А4.
Ход игры: Во время изучения букв можно спрашивать, «На что?» или «На кого?» похожа та или иная буква русского алфавита.
Допустим, А- на крышу дома, Б- на кенгуру, В- на бабочку, сложившую крылья, Ф- на филина и т. д. Для каждой буквы выделите отдельную страницу (в альбоме). Пусть ребенок по мере знакомства с буквами рисует их портреты. Например, так:

ПО ПОРЯДКУ АЛФАВИТА
Оборудование: настенная азбука.
Ход игры : взрослый просит ребенка (детей) называть по очереди слова, но таким образом, чтобы первое слово начиналось на «А» и заканчивалось на «Б», второе начиналось на «Б» и заканчивалось на «В», третье начиналось на «В» и заканчивалось на «Г», и т.д. Например, АраБ – БороВ – ВраГ – ГраД и т.д.

НА ОДНУ БУКВУ
Ход игры: можно играть в помещении, на природе, в дороге или в путешествии. С группой детей или с одним ребенком. Взрослый просит внимательно осмотреть всё вокруг и назвать все предметы, которые начинаются на определенную букву. Например, на букву «К».
Вариант: если играет несколько человек – то победителем считается тот, кто последним назовёт предмет на эту букву.
Вариант: игра может проводиться в виде аукциона. Слова не должны повторяться.

Использованные источники: Синицына, Е. И. Умные слова / Е. И. Синицына. – М. : Лист, 1998. – 176 с. – (Сер. «Через игру – к совершенству»).

Обобщение опыта работы: методика, положенная в основу этой книги, была мною изучена, переработана, дополнена с учетом интересов, возможностей и направления работы нашего детского объединения. Данная методика с успехом прошла апробацию на занятиях в детском объединении социально-педагогической направленности «Читаем, учимся, играем» (возраст обучающихся – 6-8 лет).
В частности, на одном из занятий дети с интересом выполняли задания, а затем рисовали «портреты» букв. В соответствии с современными образовательными стандартами обучающимся была предоставлена свобода выбора. Например, дети самостоятельно выбрали себе ту букву, которая им нравится – из предложенных им листков (с распечатанными контурами букв русского алфавита). Или – по желанию – рисовали букву сами. Самостоятельно выбирали, в какой технике и как они будут рисовать, чем будут рисовать (выбор материалов – цветные карандаши, фломастеры, краски). Некоторые воспитанники нарисовали по две буквы. В итоге у каждого обучающегося получилась своя особенная работа: оригинальный и неповторимый «портрет» любимой буквы. Все без исключения творческие работы детей были размещены на выставке в кабинете. Эти «портреты» часто использовались на наших дальнейших занятиях, когда проводились различные игры с буквами и словами.
Картотека игр
“Цепочка слов.”
Цель: Упражнять детей в определении первого и последнего звука
в словах.
Оборудование: Карточки с предметными картинками.
Ход игры: Играют 4-6 детей. У каждого ребенка по 6 карточек. Начинает выкладывать цепочку логопед. Следующую картинку кладет ребенок, у которого название изображенного предмета начинается с того звука, каким кончается слово – название первого предмета. Выигравшим считается тот, кто первым выложит все свои карточки.
“Найди место звука в слове.”
Цель: Упражнять детей в нахождении места звука в слове.
Оборудование: Карточки со схемами расположения места звука в словах.
Ход игры: Каждый ребенок получает карточку. Логопед показывает картинки и называет слова. Если заданный звук слышится в начале слова, надо поставить фишку в первую клеточку. Если звук слышится в середине слова, фишку надо поставить во вторую клеточку. Если звук в конце слова слова, фишку ставят в третью клеточку. Победил тот, кто не допустил ошибок.
“Подбери слово к схеме.”
Цель: Упражнять детей в нахождении места звука в слове.
Оборудование:Карточки со схемами расположения звуков в словах.
Ход игры: Получив карточку, ребенок подбирает 3 картинки (слова с заданным звуком, ориентируясь на закрашенный квадрат.
“Найди пару.”
Цель: Упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком. Развивать фонематический слух.
Оборудование: Звуковые часы, набор предметных картинок, слова -паронимы.
Ход игры: Логопед помещает на часах 6 картинок. Например, коса – коса, ком-дом, мак- рак. Детям предлагается найти картинки с предметами, названия которых звучат сходно и отличаются только одним звуком. Каким? Ребенок, которым первым нашел эти слова, передвигает стрелки на картинки. Дети находят все три пары слов. Игру можно повторить, заменив картинки новыми парами (бочка-почка, тачка-дачка, майка-чайка).
“Включи телевизор.”
Цель: Упражнять детей в определении первого или последнего звука в словах, в составлении слов из выделенных звуков, упражнять в чтении слов (как усложненный вариант).
Оборудование: Пособие ” Телевизор”, предметные картинки и карточки с буквами, картинки для телеэкрана.
Ход игры: Логопед объясняет детям: “Чтобы включить наш телевизор, и увидеть изображение на его экране, нужно определить первый звук в словах-названиях предметов, помещенных в верхнем кармашке. 11о этим звукам вы составите новое слово. Если слово будет составлено правильно, на экране появится соответствующий предмет.
например: матрешка, аист, кот – МАК. Картинка “мак” появляется на экране.
Выделенный звук можно обозначить соответствующей буквой и прочитать.
“Домики.”
Цель: Развитие умения дифференцировать сходные звуки, находить место звука в слове.
Оборудование: Набор предметных картинок, названия которых начинаются с оппозиционных звуков, 2 домика, в каждом домике 3 кармана (начало, середина, конец слова).
Ход игры: Ребенок берет картинку, называет ее, определяет наличие звука (например; Ч или Щ, его место в слове, вставляет картинку в соответствующий кармашек. За правильно выполненное задание насчитываются очки.
“Рыболов.”
Цель: Развитие умения устанавливать место звука в слове.
Оборудование: Малые предметные картинки с металлической скрепкой, удочка, карточки – схемы (начало, середина, конец слова) на каждого ребенка.
Ход игры: “Поймать” слово, определить место звука в слове и поместить картинку в соответствующее окошко. Дети по очереди выполняют действия.
Игра-перфокарта «Закрась окошечко, где живет звук»
Цель: определение места звука в слове (начало, середина, кон слова) по представлению.
Описание игры: Для игры изготавливают папки-перфокарты, которых помещают по три картинки, под каждой вырезают по т отверстия — «окошечки» для звуков. В правом углу перфокарты да изображение буквы.
Ход игры: Играет несколько человек, не больше, чем имеет перфокарт. Играющие берут себе по одной перфокарте и, ориентируясь на букву, определяют место соответствующего звука названии каждой картинки: находят каждому звуку его «квартир в доме, состоящем из трех квартир-отверстий. Найденное место закрашивается. Ведущий проверяет правильность выполнения задания и разрешает взять следующую перфокарту. Выигрывает те, кто проанализировал правильно большее количество перфокарт.
«Каждому звуку – свою комнату»
Цель: научить проводить полный звуковой анализ слова с опорой на звуковую схему и фишки.
Ход игры: Играющие получают домики с одинаковым количеством окошек. В домики должны поселиться жильцы — «слова», причем каждый звук хочет жить в отдельной комнате. Дети подсчитывают количество окошек в домике и делают вывод, сколько звуков должно быть в слове. Затем ведущий произносит слово, а играющие называют каждый звук отдельно и выкладывают фишки на окошки дома — «заселяют звуки». В начале обучения ведущий говорит только подходящие для заселения слова, то есть такие, в которых будет столько звуков, сколько окошек в домике. На последующих этапах можно сказать слово, не подлежащее «заселению» в данный домик, и дети путем анализа убеждаются в ошибке. Такого жильца отправляют жить на другую улицу, где живут слова с другим количеством звуков.
«Сколько комнат в квартире?»
Цель: научить определять количество звуков в словах без опоры на готовую схему при помощи фишек.
Ход игры: Для игры применяют домики для слов, но без окошек-схем. У каждого играющего по одному такому домику, а также несколько фишек и набор цифр: 3, 4, 5, 6. У ведущего — предметные картинки. Он показывает картинку, дети выкладывают в домике окна-фишки по количеству звуков, а затем выставляют соответствующую цифру. Потом фишки убираются из домика, ведущий показывает следующую картинку, дети опять анализируют слово. В конце игры нужно, опираясь на цифры, постараться вспомнить, какие предлагались картинки для анализа. Можно попросить подобрать свои слова с тем же количеством звуков.
«Длинные и короткие слова»
Цель: научить определять с помощью вспомогательных средств количество звуков в словах.
Ход игры: Ведущий произносит вслух слово, а ребенок называет его по звукам и одновременно освобождает окошечки звуковой линейки. Затем подсчитывает количество окошечек и отвечает, сколько звуков в данном слове. Так же анализирует следующее слово и делает вывод, какое слово длиннее, какое — короче.
«Строители»
Цель: научить определять количество звуков в словах, воспринимаемых на слух.
Ход игры: У детей по несколько домиков с разным количеством окошек. Ведущий создает игровую ситуацию: «Представьте, что вы — строители и сейчас будете строить для слов улицу. Каждый дом — для отдельного слова. Но слова захотят жить в таких домах, в которых для каждого звука будет отдельная комната с одним окошком. Я сейчас буду называть слова, это будущие жильцы нашей улицы, а вы выкладывайте нужные домики в один ряд слева направо. В конце игры кто-нибудь вспомнит, каких жильцов мы ждем в свои дома». Затем ведущий произносит вслух слова, состоящие из трех, четырех, пяти и шести звуков, а дети выкладывают в один ряд домики. После этого один ребенок называет по памяти слова, опираясь на схемы-домики. Можно попросить назвать другие слова с тем же количеством звуков, то есть позвать на новоселье гостей.
Примерный речевой материал для игры: рак, собака, кошка, муха, петух, корова, карп, сорока, вол, жираф.
«Новоселье у зверей»
Цель: научить определять количество звуков в словах, произнесенных вслух самим ребенком.
Ход игры: У детей — картинки различных животных. Ведущий показывает домики, а дети выбирают нужные домики для своих животных. При этом они называют слово вслух, затем каждый звук — отдельно, подсчитывают количество звуков и просят себе домик с таким же количеством окошек.
«Кого позовут в гости»
Цель: научить определять количество звуков в словах, произносимых вслух самим ребенком.
Ход игры: Играют четверо, у каждого играющего — какой-нибудь домик. На столе разложены предметные картинки с изображениями различных животных (по числу играющих, а также стопка карточек изображениями вниз. Дети выбирают себе нужные картинки из тех, что лежат изображениями вверх, — «находят хозяина дома». Затем каждый по очереди берет по одной карточке-картинке из стопки, называет вслух слово и определяет, надо «позвать в свой домик в гости эту картинку или нет». Если в слове — названии картинки, открытой ребенком, столько же звуков, сколько в слове-«хозяине», то в гости звать нужно, и тогда играющий получает право на дополнительные ходы до тех пор, пока встретится неподходящая картинка. Если количество звуков другое, картинка подкладывается в конец стопки. Выиграет тот, кто раньше созвал всех своих гостей. В один набор входит по четыре картинки с каждым количеством звуков.
Примерный картинный материал для игры: картинки-«хозяева»: кот, волк, кабан, собака; картинки-«гости»: три звука — оса, сом, жук, рак; четыре звука — коза, сова, бобр, крот; пять звуков — галка, жираф, сурок, мишка; шесть звуков — корова, курица, кролик, ворона.
«Кто куда поселится»
Цель: научить определять количество звуков по представлению.
Ход игры: На столе разложены домики в произвольной последовательности в виде улицы, а под ними во втором ряду — все картинки для заселения домов. Играющие по очереди бросают кубик и берут нужную по счету картинку. Эту картинку нужно подложить к домику с таким же количеством звуков, что и в слове — названии картинки. Игра заканчивается, когда все картинки окажутся в своих домах.
Для игры подбираются домики и картинки, соответствующие друг другу по количеству звуков, чтобы всем хватило домиков, причем в каждом домике поселилась бы одна картинка.
«Кому не подойдет квартира?»
Цель: научить определять количество звуков по представлению.
Ход игры: Игра проводится так же, как и предыдущая, только дана одна лишняя картинка. Ее находят во время игры или определяют сразу и откладывают в сторону. Неподходящую картинку нужно менять, чтобы каждый раз сохранялся интерес к этому игровому моменту.
«Телеграфисты»
Цель: воспитание навыков последовательного звукового анализа по представлению; обучение звуковому синтезу слов.
Ход игры: Играют двое детей, они — телеграфисты, передающие и принимающие телеграммы. Содержание телеграммы задается ведущим, который скрытно от второго играющего показывает первому играющему картинку. Тот должен «передать содержание телеграммы»: произнести слово — название картинки по звукам. Второй играющий «принимает телеграмму» — называет слово слитно, то есть осуществляет операцию звукового синтеза. Затем играющие меняются ролями, и игра продолжается.
«Поймай звук»
Цель: обучить называть звук в слове по его пространственной’ ха-рактеристике (первый, второй, после определенного звука, перед определенным звуком).
Ход игры.: Дети стоят в кругу, у ведущего мяч. Он произносит вслух какое-нибудь слово, бросает любому играющему мяч и говорит, какой по счету звук тот должен назвать, например: «Сыр, второй звук». Ребенок ловит мяч, отвечает: «Ы» — и возвращает мяч ведущему, который задает следующее задание, относящееся к этому же слову. Все звуки в слове должны быть проанализированы, причем к одному и тому же звуку можно предъявить несколько заданий.
«Подбери картинку к схеме»
Цель: научить определять место звука в слове (начало, середина, конец) по представлению.
Ход игры: У детей — схемы слов (прямоугольники, разделенные поперек на три части, с раскрашенной первой частью — начало слова, раскрашенной второй частью — середина слова, раскрашенной третьей частью — конец слова). Перед игрой каждый участник выбирает себе букву из предложенных ведущим. Ведущий показывает картинки (в правом верхнем углу каждой картинки помещена буква, а дети должны попросить себе такие, которые содержат выбранный ими звук, и положить эти картинки к нужной схеме. Выиграет тот, кто первый соберет по три картинки к каждой схеме. Затем дети меняются буквами, и игра продолжается.
«Собери по три»
Цель: закрепление умения находить место заданного звука в слове по представлению.
Ход игры: Для игры используются картинки и схемы из предыдущей игры «Подбери картинку к схеме». Картинки раздают детям, а схемы выкладывают на столе. Ведущий показывает букву, а дети, имеющие картинки, в названии которых содержится соответствующий звук, должны подложить их к схемам. Должно получиться по три картинки под каждой схемой. Затем эти картинки убираются, а ведущий показывает следующую букву. Может так случиться, что не все участники игры сумеют самостоятельно сделать правильный ход; если ребенок подкладывает неправильную картинку, ему указывают на ошибку, картинку возвращают обратно и дают штрафную фишку. Если кто-то пропускает возможность выложить нужную картинку, ему об этом не сообщается, и в конце игры подсчитывается, кто сколько пропустил ходов. За каждую не выложенную картинку тоже назначается одно штрафное очко. Выигрывает тот, кто получит меньше штрафных очков.
«Звуковая линейка»
Цель: Учить определять последовательность звуков в слове, выделять каждый звук.
Оборудование: Звуковая линейка.
Ход игры: Педагог демонстрирует всей группе последовательность звуков в слове, передвигая круг- звук в линейке из одного окошка в другое, а дети внимательно смотрят на линейку и произносят звуки слова. В дальнейшем дети учатся работать с линейкой самостоятельно.
«Звуковая мозаика»
Цель: Учить определять первый звук в словах.
Оборудование: Разноцветные квадратные жетоны 3×3 см.
Листы с начерченными сетками 3×3, 4×4, 5×5
Квадраты на листах того, же размера, что и жетоны.
Ход игры:
Логопед называет разные слова. Если слова начинается со звука:
(к, (к) – клади красный жетон
(с, (с) – синий жетон
(ж) – желтый жетон
(з, (з) – зеленый жетон
(ч) – черный жетон
«Живые звуки, слоги»
Цель: Учить синтезировать отдельные звуки (слоги) в слово.
Ход игры: Вызываем детей и говорим им, кто в какой звук превратится. Например:
– Миша, ты превращаешься в первый звук, слова «бублик».
– Катя, ты становишься последним звуком слова «моль».
– Оля, ты главный звук «и».
– Вера, ты второй звук слова «дно»
Дети выстраиваются в шеренгу. В руках у них круги, соответствующие их звуку (синий, красный или зеленый). Перед детьми «живая» модель слова. Дети-звуки называет каждый свой звук. Остальные – догадываются, какое слово получилось.
«Тим и Том»
Цель: Учить дифференцировать твердые и мягкие звуки.
Ход игры:
2 человека Тим и Том: мягкий и твердый =маленький и большой. Том всегда выбирает себе предметы, которые начинаются с твердых звуков, или в которых заданный звук – твердый.
Тим – предпочитает все, что начинается на мягкий звук.
ИГРЫ:
«Том и Тим отправляются в путешествие» «Том и Тим в лесу»
«Том и Тим играют в слова (слоги) – слова, отличающиеся только одним звуком (нос-нёс, лук-люк)» – играть можно с мячиком.

Продолжение истории про букву ч. Проект про буквы. Скороговорки с буквой Ч
После первого года обучения, то есть, начиная со второго класса, Ваш ребёнок должен уметь рассказать всё про каждую букву.
Родители, как проверить знания ребёнка? Возьмите ручку или карандаш. Наугад выберите любую букву и попросите про неё рассказать. Ребёнок может не помнить наизусть, какой буква идёт по счёту и не проговаривать замечания к букве для взрослых. Но всё остальное он должен уметь рассказать без запинки. Около правильно рассказанной буквы ставите плюсик. В других вариантах – минус. Который превращается в плюс, когда Ваш малыш подучит и расскажет Вам всё в следующий раз.
Обращаюсь к методистам. Я знаю, что звуки пишутся в квадратных скобках, что после мягких звуков ставится апостроф, что слово лают дает вот такую звуковую схему – [ л а й , у т]. Но эта статья дана в помощь родителям для устного рассказа ребёнка родителю не филологу. Поэтому дано вот такое упрощенное изложение этого материала, без квадратных скобок и без апострофов.
А
1-ая буква алфавита. В алфавите произносится А.
под ударением А и без ударения А.
если согласный звучит твёрдо и после него слышится звук А, пишем букву А (мал). Если согласный звучит мягко и после него слышится звук А, пишем букву Я (мял).
исключение – слова с ЧА-ЩА. Ведь Ч и Щ – согласные всегда мягкие, хочется после них написать Я, а нельзя.
Б
2-ая буква алфавита. В алфавите произносится БЭ.
глухая пара П. (лбы – звук Б, лоб – звук П)
может быть мягким (БЬ) белка и твёрдым (Б) бочка.
В
3-ья буква алфавита. В алфавите произносится ВЭ.
звонкий парный согласный по глухости-звонкости.
глухая пара Ф. (ловлю – звук В, лов – звук Ф)
может быть мягким (ВЬ) ловить и твёрдым (В) вол.
Г
4-ая буква алфавита. В алфавите произносится ГЭ.
звонкий парный согласный по глухости-звонкости.
глухая пара К. (луга – звук Г, луг – звук К)
может быть мягким (ГЬ) герань и твёрдым (К) гол.
Д
5-ая буква алфавита. В алфавите произносится ДЭ.
звонкий парный согласный по глухости-звонкости.
глухая пара Т. (плоды – звук Д, плод – звук Т)
может быть мягким (ДЬ) Дима и твёрдым (Д) Дана.
Е
6-ая буква алфавита. В алфавите произносится (ЙЭ).
Звука Е не бывает. Буква Е может обозначать разные звуки в зависимости от её расположения в слове и ударения.
Вариант 1. Буква Е под ударением:
а) если Е стоит в начале слова (ель), после Ь и Ъ знака (подъели), после гласной (поездка), то она обозначает 2 звука ЙЭ
б) Любая йотированная буква обозначает 1 звук только 1 случае – если стоит после согласной (лес) . Поэтому в слове лес буква Е обозначает один звук Э.
Вариант 2. Буква Е не под ударением:
а) если Е стоит в начале слова (енот), после Ь и Ъ знака (подъезжать), после гласной (поезд), то она обозначает 2 звука – ЙИ.
Внимание для взрослых! Сложность. Лучше не обращать на эту позицию пристального внимания. Потому что на самом деле появляется звук – нечто среднее между И и Э. (редукция).
б) Любая йотированная буква обозначает 1 звук только 1 случае – если стоит после согласной (лесной) . Буква Е обозначает звук И.
Ё
7-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЙО.
Йотированный (то есть при произнесении этой буквы слышится Й).
Всегда ударный.
ВНИМАНИЕ! Нельзя ставить знак ударения на Ё, так как Ё – всегда ударная.
Звука Ё не бывает. Буква Ё может обозначать разные звуки в зависимости от её расположения в слове.
а) если Ё стоит в начале слова (ёжик), после Ь и Ъ знака (подъём), после гласной (поёт), то она обозначает 2 звука (ЙО)
б) Любая йотированная буква обозначает 1 звук только 1 случае – если стоит после согласной (пёс) . Буква Ё обозначает звук О.
Ж
8-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЖЭ.
звонкий парный согласный по глухости-звонкости.
Глухая пара Ш. (лужа – звук Ж, у луж – звук Ш)
Всегда твёрдый. Т.е. что бы после него ни стояло: гласная второго ряда (жир), мягкий знак (молодёжь) – звук произносится твёрдо.
З
9-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЗЭ.
звонкий парный согласный по глухости-звонкости.
Глухая пара С. (коза – звук З, много коз – звук С)
Может быть мягким (ЗЬ) зима и твёрдым (З) звон.
И
10-ая буква алфавита. В алфавите произносится И.
гласный второго ряда, который обозначает мягкость согласного.
под ударением И и без ударения И.
Если согласный звучит мягко, и после него слышится звук И, пишем букву И (рис).
Исключение – слова с ЖИ-ШИ. Слышим Ы, а пишем И.
Й
11-ая буква алфавита. В алфавите произносится И-краткое.
Всегда мягкий (нет твёрдой пары).
К
12-ая буква алфавита. В алфавите произносится КА.
Звонкая пара Г. (кот – звук К, год – звук Г)
Может быть мягким (КЬ) кит и твёрдым (К) кот.
Л
13-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЭЛЬ.
всегда звонкий согласный. (Нет глухой пары.) По-научному – сонорный.
Может быть мягким (ЛЬ) лето и твёрдым (Л) лов.
М
14-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЭМ.
всегда звонкий согласный. (Нет глухой пары.) По-научному – сонорный.
Может быть мягким (МЬ) мир и твёрдым (М) мошка.
Н
15-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЭН.
всегда звонкий согласный. (Нет глухой пары.) По-научному – сонорный.
Может быть мягким (НЬ) небо и твёрдым (Н) нота.
О
16-ая буква алфавита. В алфавите произносится О.
гласный первого ряда, который обозначает твёрдость согласного.
Под ударением звук О, а без ударения А.
Если согласный звучит твёрдо и после него слышится звук О, пишем букву О (нос). Если согласный звучит мягко и после него слышится звук О, пишем букву Ё (нёс). Исключение – слова шёл, шёлк.
П
17-ая буква алфавита. В алфавите произносится ПЭ.
глухой парный согласный по глухости-звонкости.
звонкая пара Б. (почка – звук П, бочка – звук Б)
может быть мягким (ПЬ) пить и твёрдым (П) пони.
Р
18-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЭР.
всегда звонкий согласный. (Нет глухой пары.) По-научному – сонорный.
Может быть мягким (РЬ) река и твёрдым (Р) роль.
С
19-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЭС.
глухой парный согласный по глухости-звонкости.
звонкая пара З. (соя – звук С, Зоя – звук З)
может быть мягким (СЬ) Сеня и твёрдым (С) сон.
Т
20-ая буква алфавита. В алфавите произносится ТЭ
глухой парный согласный по глухости-звонкости.
звонкая пара Д. (том – звук Т, дом – звук Д)
может быть мягким (ТЬ) Тёма и твёрдым (Т) тыква. .
У
21-ая буква алфавита. В алфавите произносится У.
гласный первого ряда, который обозначает твёрдость согласного.
Под ударением У и без ударения У.
Если согласный звучит твёрдо и после него слышится звук У, пишем букву У (лук). Если согласный звучит мягко и после него слышится звук У, пишем букву Ю (люк).
Исключение – слова с ЧУ-ЩУ. Ведь Ч и Щ согласные всегда мягкие, хочется после них написать Ю, а нельзя.
Ф
22-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЭФ.
глухой парный согласный по глухости-звонкости.
Звонкая пара В. (Фаня- звук Ф, Ваня – звук В)
Может быть мягким (ФЬ) фильм и твёрдым (Ф) шкаф.
Х
23-ая буква алфавита. В алфавите произносится ХА.
Может быть мягким (ХЬ) хек и твёрдым (Х) хурма.
Ц
24-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЦЭ.
всегда глухой согласный (нет звонкой пары).
Всегда твёрдый согласный (нет мягкой пары)
Ч
25-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЧЭ.
всегда глухой согласный (нет звонкой пары).
Всегда мягкий.Т.е. что бы после него ни стояло: гласная первого ряда (час), согласный (точный), стоит ли он на конце слова (луч) – звук произносится мягко.
Ш
26-ая буква алфавита. В алфавите произносится ША.
глухой парный согласный по глухости-звонкости.
Звонкая пара Ж. (Луша – звук Ш, лужа – звук ж) Всегда твёрдый. Т.е. что бы после него ни стояло: гласная второго ряда (ширь), мягкий знак (сушь) – звук произносится твёрдо.
Щ
27-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЩА.
всегда глухой согласный (нет звонкой пары).
Всегда мягкий.Т.е. что бы после него ни стояло: гласная первого ряда (пощада), согласный (мощный), стоит ли он на конце слова (овощ) – звук произносится мягко.
Ъ
28-ая буква алфавита. В алфавите произносится ТВЁРДЫЙ ЗНАК.
буква называется – разделительный твёрдый знак.
Звука не обозначает.
Пишется только после согласной перед гласными Е,Ё, Ю,Я, НО! Только в том случае, если в слове появился звук Й. Сравните пары – сел – съел.
Ы
29-ая буква алфавита. В алфавите произносится Ы.
гласный первого ряда, который обозначает твёрдость согласного.
Под ударением Ы и без ударения Ы.
Буква Ы почти никогда не стоит в начале слова.
Если согласный звучит твёрдо и после него слышится звук Ы, пишем букву Ы (сын).
Исключение – слова с ЖИ-ШИ. Ведь Ж и Ш согласные всегда твёрдые, хочется после них написать Ы, а нельзя.
ь
30-ая буква алфавита. В алфавите произносится МЯГКИЙ ЗНАК.
У этой буквы двойная роль.
1)Ь – показатель мягкости. Если согласная буква звучит мягко, после неё не стоит гласная второго ряда и это не Ч, Щ Й, то значит после неё надо написать Ь. (конь, коньки). Есть слова с сочетаниями ЧК, ЧН, НЧ, елочк а, песочн ый птенч ик, которые пишутся без мягкого знака.
2) разделительный мягкий знак. Звука не обозначает. Пишется только после согласной перед гласными Е,Ё, Ю,Я, И. (ВНИМАНИЕ! Добавилась, в отличие от Ъ знака буква И) НО! Только в том случае, если в слове появился звук Й. Сравните пары – Коля – колья.
Э
31-ая буква алфавита. В алфавите произносится Э.
Г ласный первого ряда, который обозначает твёрдость согласного.
Под ударением звук Э и без ударения Э.
Обычно буква пишется после гласных (поэт) или в начале слова (эхо).
Ю
32-ая буква алфавита. В алфавите произносится (ЙУ).
Гласный второго ряда, который обозначает мягкость согласного.
Йотированный (то есть при произнесении этой буквы слышится Й).
Звука Ю не бывает. Буква Ю может обозначать разные звуки в зависимости от её расположения в слове. Ударение роли не играет.
а) если Ю стоит в начале слова (юла), после Ь и Ъ знака (пьют), после гласной (поют), то она обозначает 2 звука (ЙУ)
б) Любая йотированная буква обозначает 1 звук только 1 случае – если стоит после согласной (люк) . Буква Ю обозначает звук У.
Кроме сочетаний ЧУ-ЩУ, хочется написать Ю, а надо У. (щука)
Я
33-ая буква алфавита. В алфавите произносится ЙА
Гласный второго ряда, который обозначает мягкость согласного.
Йотированный (то есть при произнесении этой буквы слышится Й).
Звука Я не бывает. Буква Я может обозначать разные звуки в зависимости от её расположения в слове и ударения.
Вариант 1. Буква Я под ударением:
а) если Я стоит в начале слова (яма), после Ь и Ъ знака (бурьян), после гласной (баян), то она обозначает 2 звука (ЙА)
б) Любая йотированная буква обозначает 1 звук только 1 случае – если стоит после согласной (вяз) . Буква Я под ударением обозначает звук А.
Вариант 2. Буква Я не под ударением:
а) если Я стоит в начале слова (ямщик), после Ь и Ъ знака (съязвить), после гласной (появление), то она обозначает 2 звука (ЙИ).
Внимание для взрослых! Сложность. Лучше не обращать на эту позицию пристального внимания. Потому что на самом деле появляется звук – нечто среднее между И и А. (редукция)
б) Любая йотированная буква обозначает 1 звук только 1 случае – если стоит после согласной (мясной). Буква Я без ударения обозначает звук И. Кроме сочетаний ЧА-ЩА, хочется написать Я, а надо А. (чаща)

Назад Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
создать условия для работы в парах, при изучении нового материала;
развивать интеллектуальные умения: анализировать, систематизировать, делать выводы;
познакомить с новым звуком и буквой;
развивать речевые умения, наблюдательность, творческие способности;
воспитывать интерес к родному языку.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Технология: дифференцированная, мультимедиа.
Методы: эвристический, словесный, наглядный.
Оборудование: мультимедиа проектор, презентация, буквари, прописи, книга Э.Успенского “Крокодил Гена и его друзья”.
Ход урока
I. Организационный момент. (Слайд 1)
Прозвенел веселый звонок
Мы начинаем наш урок
Я знаю, что вы любознательные дети
Обо всем хотите узнать на свете.
Ребята, улыбнитесь друг другу,
Ведь хорошее настроение – залог успеха.
II. Актуализация знаний. (Слайд 2)
На доске буквы: а, у, е, и, е, я, ш.
– Назовите буквы.
– Какая буква лишняя? Почему?
– Назовите гласные.
– На какие группы их можно разделить?
III. Изучение нового. (Слайд 3)
– Сегодня к нам на урок пришли герои одного мультфильма. Посмотрите внимательно отрывок.
– Как вы думаете, с каким новым звуком хочет нас познакомить Чебурашка?
– Почему?

– Давайте сформулируем тему урока.(Слайд 4)
– Давайте вместе сформулируем цели сегодняшнего урока. Я буду начинать, а вы, отталкиваясь от темы урока, попытайтесь продолжить мою мысль.
– Рассмотрите картинки. (Слайд 5)
– Какое слово лишнее? Почему?
– Какой первый звук в этих словах?
– Произнесем хором.
– Дадим характеристику звуку.
– Гласный или согласный?
– Звонкий или глухой? (Закроем ушки произнесем 1 раз.)
– Твердый или мягкий? (Произнесем сначала мягко, теперь твердо, есть ли отличия?)
– Как же оденем звуковичка? (Слайд 6) Куда его поселим? Есть ли у него пара?

Доскажите словечко:
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Целый день по пашне вскачь,
А зовется птица… (грач). (Слайд 7)

– Выполните звуковой анализ слова.
Отгадайте загадку:
Пушистая вата плывет куда-то
Чем вата ниже, тем дождик ближе (Туча.) (Слайд 8)
– Чебурашка решил нам помочь и составил схему этого слова.
– Давайте ее проверим. О чем забыл Чебурашка?
– Буква, которая обозначает звук [ч], называется буква ЧЕ.
– Откройте буквари. Рассмотрите эту букву. На что она похожа?
Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя! (Слайд 9)
– Познакомим букву Ч с гласными. Прочитаем слоги. (Слайд 10)
– С какими гласными буквами не составили слогов? (я, ю) Вот об этом нас и хочет предупредить буква Ч.
– Послушайте сказку и подумайте, какие правила нам приготовила Ч? (Слайды 11–15)

Сказка: Однажды буквы Я, Ю, А и У позвали играть в прятки букву Ч. Они посчитались и выпало искать букве Ч. Остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Вот буква Ч уже все обошла, нашла А и У, а Я и Ю все никак не найдет. Искала, искала, так и не нашла, обиженная решила пойти домой. Проходит буква Ч мимо соседнего домика, видит Ю и Я,как ни в чем не бывало, сидят на крылечке. Обиделась Ч и с тех пор у них дружба врозь. Никогда не стоят они вместе. А вот с буквами А и У, буква Ч подружилась. С тех пор Ча и Чу пишутся только с А и У.
Итак, буква Ч – особенная. Она приготовила 2 правила:
ЧА – пиши с А,
ЧУ – пиши с У.
– Прочитаем слова в букваре цепочкой. Какие родственные слова встретили?

Работа в прописи:
– Напишите ч .

Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке будут буковки писать
– Прочитаем слоги.
– Какое соединение у всех слогов?
– На какие слоги надо обратить особое внимание? Напишите.
– Прочитаем обратные слоги. Какое соединение будет с ч ? (Верхнее.)
IV. Физкультминутка.
Однажды крокодил Гена и Чебурашка решили посадить цветы. Давайте им поможем. Встаньте в проходы.
Мы в саду цветы сажаем,
Их из лейки поливаем.
Я буду перечислять названия цветов. Если в них есть звук [ч], изображайте, как вы их поливаете, если нет, поднимайте руки вверх и хлопайте:
Одуванчик, василек, розочка, георгинчик, астра, ландыш, колокольчик, ромашечка, мак, иван-чай.
– Молодцы, Теперь цветочки обязательно вырастут.
V. Задание в парах.
– Прочитайте слова на листочках и вставьте пропущенные буквы.
– Проверим с объяснением на слайде. (Слайд 16)
VI. Работа над лексическим значением слова.
1) – Чебурашка хорошо учился в школе, но однажды прочитал слово и задумался. (Слайды 17–18)
– Давайте поможем ему определить значение.
– Какое это слово? (Многозначное.)
– Составим предложения с этим словом.
– Запись предложений с комментированием. (Слайд 19)
2) – Послушайте еще одну загадку:
На стене висит тарелка,
По тарелке ходит стрелка.
Стрелка там не для красы –
Время скажут вам… (Часы.) (Слайды 20–29)
Стихотворение читает подготовленный ученик:
Говорят: часы стоят.
Говорят: часы спешат.
Говорят: часы идут.
Но немножко отстают.
М смотрели с Мишкой вместе
А они висят на месте.
(В.Орлов)
– О чем идет речь? (О времени.)
– Какая орфограмма спряталась в отгадке?
– Есть часы разные: башенные, настенные, уличные, вокзальные, корабельные. Есть часы карманные, но чаще наручные. Бывают даже песочные часы. Но все они должны показывать точное время.
– Вот и время нашего урока подходит к концу. Наши герои Чебурашка и крокодил Гена решили к себе пригласить гостей. А чем угощать не знают. Давайте подберем угощения, в которых будет звук [ч]: чай, печенье, чебуреки, чернослив, черешня, черника, сочник, чипсы, чупа-чупс, калачи и т.д. (Слайд 30)
– Молодцы!
– Достигли мы поставленных целей?
– Какие эмоции вызвал у вас сегодняшний урок? Выберите и покажите.
– Чебурашка и крокодил Гена тоже довольны вашей работой и говорят вам: “Чудесно! Очаровательно! Умнички! До встречи!” И ждут с вами встречи на страницах книги Эдуарда Успенского “Крокодил Гена и его друзья”. (Слайд 31)
Если ваш ребенок ученик 1 класса сообщил что ему задали домашнее задание подготовить проект “Моя любимая буква алфавита” или просто “Проект про букву”, а вы не знаете как его выполнить – мы поможем справиться с поставленной задачей.
Проект про буквы для начальной школы можно составить из разделов:
На что похожа буква
Занимательный материал (загадки, скороговорки, пословицы, кроссворды, ребусы, шарады)
Крылатые фразы и выражения со словами где встречается изучаемая буква
Веселые стихи
Картинка – буква своими руками
Физминутка
Проект на тему “Моя любимая буква алфавита” можно оформить:
От руки, красками и карандашами на листах формата А4
В форме презентации
Документ Word и распечатать на принтере
На что похожа буква П.
На хоккее, на футболе
Буква П – ворота в поле
Букву П в спортивном зале
Перекладиной назвали
Ну-ка, милый не ленись –
Подойди, да подтянись.
В 1 классе после изучения всех букв алфавита детям предлагается выполнить проект “На что похожа буква”. В стихотворениях советских писателей на глазах изумленных первоклассников буквы начинают оживать. Буква А превращается в ракету, буква Ж – в жука, буква М – качели и т.д.
Проект про букву Д – образец для 1 класса
После изучения всех букв русского алфавита в 1 классе детям предлагается выполнить творческий проект “Моя любимая буква”. Приведем образец работы про букву Д, где есть картинки и стихи.
Оформить проект можно в виде презентации или красочно оформить на листах формата А4 на компьютере или нарисовать карандашами и красками.
Проект “Живая Азбука” 1 класс с картинками
В 1 классе после изучения всех букв алфавита детям предлагается выполнить проект “Живая азбука” или “Живая Буква”. В стихотворениях советских писателей на глазах изумленных первоклассников буквы начинают оживать. Буква Ж превращается – в жука, буква М – качели и т.д.
Буквы алфавита своими руками
Проект “Буквы своими руками” могут выполнить даже первоклассники. Дети выбирают ту букву, которая им больше нравится и “украшают” её. Эти картинки которые дети изготовили своими руками могут быть использованы на уроках чтения, письма, русского языка, а также при выполнении проекта на тему “Моя любимая буква”. Это может быть рисунок, поделка из пластилина, аппликация и т. п.
Проект про букву М – 1 класс образец
После изучения всех букв русского алфавита в 1 классе детям предлагается выполнить творческий проект “Моя любимая буква”. Приведем примерный образец работы про букву М.
Детские стишки на букву Ч. Много ли слов вы знаете с буквой Ч? Выучить эту букву с интересом вы сможете играя с ребенком и читая стихи про букву Ч.
Стихи и стихотворения про букву Ч для детей.
Черепаха Тортила
Букву Ч схватила,
Черепаха, поскорее выходи,
Детям букву Ч верни.
***
Да, вы правильно решили:
Ч мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья,
Буквы путать нам нельзя.
***
Четыре четвёрки, четыре подружки,
В чашки и кружки целый час играли
Четвёркам было стыдно сказать,
Что букву Ч они не умеют писать.
***
Четыре черепахи читали два часа.
Четыре черепахи сказали: «Чудеса!
Часами мы читали прилежно вчетвером,
Но что к чему, ей богу, ничуть мы не поймем».
Да, если ты надумал часочек почитать,
То книгу вверх ногами не следует держать».
***
Часовщик, прищурив глаз,
чистит часики для нас.
Загадки на букву Ч
Эти загадки нужно продолжить, подставив в рифму нужную букву. Автор — И.Агеева
«Горячо как мне в свече!» –
Причитает буква …
Черепаха понимает,
Что домой не опоздает.
При луне, как при свече,
Подползает к букве …
В этой загадке нужно сначала отгадать слова, о которых идет речь, а затем — букву, на которую начинаются эти слова.
Любят люди букву эту
За собой возить по свету,
В ней же воду кипятить,
Из неё – её же пить.
Ответ: буква Ч (чемодан, чайник, чашка, чай)
Скороговорки с буквой Ч
Чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный дымоход.
Червяк чинил свой чемодан,
Потом, бурча, чинил диван.
Чирикал черный чижик,
Что он не чижик-пыжик.
Чемодан починил Чебурашка,
Расчихался от пыли бедняжка.
Скачать –
Рассмотрите с ребёнком картинки на 2 слайде. Произнесите первый звук в словах. Черепаха – [ч”], чеснок – [ч”], чайник – [ч”]… Это звук [ч”] – мягкий согласный. Когда мы произносим этот звук, мы слышим только шум, голоса не слышно, значит этот звук глухой. Звук [ч”] обозначается буквой “чэ”.
Посмотрите ролик о букве. Попросите ребёнка назвать слова с новым звуком. Придумайте свои слова со звуком [ч”]. Понаблюдайте, где находится звук (в начале слова, в середине или в конце).
Посмотрите фрагмент мультфильма. Спросите ребёнка, почему этот фрагмент в уроке про букву “чэ”. Обсудите содержание фрагмента. Следите за речью ребёнка, помогайте правильно построить предложения. Назовите слова с новым звуком.
Почитайте стихи на 5 слайде, пусть ребёнок хлопает в ладоши, когда услышит слово с новым звуком. Распечатайте страничку с раскраской, попросите ребёнка заштриховать или раскрасить букву.
Напишите букву в альбоме, пофантазируйте, на что похожа буква. Можно дорисовать букву до образа.
Слайды с написанием письменных букв для первоклассников. Удачи!
Для загрузки ролика может понадобиться некоторое время.
Если Вам необходимо заменить личинку замка , необходимую информацию Вы найдёте на сайте Goo-d-lock. Здесь Вы можете найти всю необходимую информацию о замене замков в квартире, о различных моделях замков, о частичной замене замков и получить онлайн-консультацию. Своевременная замена дверных замков при правильной установке – гарантия надежной защиты и безопасности вашего жилища.
«Необычная Азбука для детей и их родителей»
НЕОБЫЧНАЯ АЗБУКА ДЛЯ ДЕТЕЙ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ Учебно-методическое пособие. Авторы учителя-логопеды ДОУ №120 Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга: Логинова Л.А., Дятлова Ж.В.
Методическое сопровождение по работе с Азбукой «Образ-буква» 1.Начинаем работу с упражнения: «Рифмы сочиняем, слова запоминаем» . Благодаря этому упражнению мы активизируем словарный запас, воспитываем правильный ритм и темп речи, а также развиваем такие стороны психики как: логику, память, внимание. 2.Выполняя второе упражнение, мы развиваем фонетическую сторону речи, т.е. мы работаем со звуками. Уточняем произношение звука. Определяем, есть ли преграда воздушной струе при произношении данного звука или нет. Если нет преграды – это гласный звук, есть преграда-согласный звук. Согласные бывают звонкими и глухими, это определяем по работе голосовых связок. Есть согласные звуки всегда мягкие – Й, Ч, Щ, а есть всегда твердые-Ш, Ж, Ц. 3.Затем мы работаем с Образом-буквой. Здесь мы обращаем внимание детей на рисунок. Дети определяют, какой предмет изображен на рисунке. Далее мы учим детей, как нужно провести пальцем по картинке, чтобы получилась печатная буква и знакомим их с этой буквой. 4. К рисункам Образа-буквы есть стихи, которые помогут перевести образ предмета в букву, так мы развиваем ассоциативное мышление. 5. В игре «Болтунишка» дети должны запомнить скороговорку или небольшой стишок, или просто фразу. В этом упражнении мы учим детей приемам мнемотехники, т.е. запоминанию с опорой на картинки, увеличиваем объём речевой памяти. Также в этом упражнении мы развиваем фонематические представления у детей. Просим детей назвать слова с изучаемым звуком, учим детей находить звук в слове: в начале, середине или в конце слов. 7. Поиграйте в «Художника», нарисуйте сами образы предметов, в которых спрятались буквы.
Методическое сопровождение по работе с Азбукой «Образ-буква» 6. Мы рекомендуем проводить работу по развитию зрительно-моторной координации, в этом вам поможет упражнение «Секретарь». Заведите тетрадочку и в начале строчки нарисуйте «Букву-образ», а в конце строчки напечатайте большую букву, к этой букве нужно «дойти», напечатав буквы самостоятельно. 7. Поиграйте в «Доктора» и «полечите букву», т.е. ребенку предлагается недописанная буква, а он должен дописать ее до целой, развиваем оптическое восприятие целостности буквы. ____________________________________________________________________А ____________________________________________________________________а
А Доскажи словечко: Чтоб улыбки появлялись, Людям деток несёт….(аист) На какой звук начинается слово АИСТ? Во рту нет преграды воздушной струе при произношении этого звука! Запомни, это гласный звук! Рассмотри картинку и проведи по ней пальчиком. Это буква А! Запомни, повтори: А-Аист по болоту ходит а- Пальцем веди так: И лягушек там находит. По кожуре апельсина круг, Ноги широко расставит, А потом зигзаг. Букву «А» напоминает. Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Аист на автобусе вёз для Арины Ананас, арбузы и апельсины
Б Доскажи словечко: Стучит палочками баран в пустой огромный …(барабан) На какой звук начинается слово БАРАБАН? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Б. Запомни, повтори: Б-На пол барабан упал, б- Лежат бусы на столе Громко он загрохотал. В форме строчной буквы «б». Покатились палочки, Зазвенев отважно. Выступает буква «Б» Очень-очень важно! Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Бегемот Боря белке Белле бусы и ботинки подарил и на бал пригласил.
В Доскажи словечко: Хочется сидеть на троне В блестящей короне Вороватой каркуше…(вороне) На какой звук начинается слово ВОРОНА? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква В. Запомни, повтори: В-Шагала по двору ворона, На солнце глаз её сверкал, В крыле свет солнца отражался И букву «В» я в ней узнал. Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Ворона с воробьём вишню носили в вёдрах, пока волк воз вишни волок.
Г Доскажи словечко: Очень я его боюсь, За ноги больно щиплет…(гусь) На какой звук начинается слово ГУСИ? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Г. Запомни, повтори: Г -Ой,- смеюсь я,- не могу! Буквы «Г» плывут в пруду! Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Гном Гоша громко гром ругал И гусеницу Гулю грибами угощал.
Д Доскажи словечко: Нахожусь с семьёй я в нём, Мой родной, любимый…(дом) На какой звук начинается слово ДОМ? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Д. Запомни, повтори: Д-Этот дом высотный- наш. Под домом есть большой гараж, Когда к дому ты идёшь, Дом на букву «Д» похож. Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Дима на дудке под дубом играл, О скорой дороге к дому мечтал.
Е Доскажи словечко: В лесу раздаётся соловьиная трель Растёт в том лесу колючая…(ель) На какую букву начинается слово ЕЛЬ? Во рту нет преграды воздушной струе при произношении этого звука. Запомни, это буква гласная. Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Е. Е-Ель растёт в густом лесу, е- «Едем вправо, друг, Прячет там свою красу. Потом сделаем полукруг! Три большие ветки справа Ещё немножечко проедем Тянутся на юг упрямо. И до дома мы доедем!» Эти ветви, надо же, Выглядят как буква Е. Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Ехали единорог и енот к Вике, Везли две ветки ежевики.
Ё Доскажи словечко: На колобка он похож, Но в иголках. Кто он?…(ЁЖ) На какую букву начинается слово ЁЖ? Во рту нет преграды воздушной струе! Это гласный звук. Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Ё. Ё-Ёжик столбиком сидит, ё- Обведи ёжику шапочку колючую: Вправо хитро он глядит, Вправо, вверх, а потом до носика, На ёжика смотри! А по яблочкам поставь два колёсика. Букву «Ё» увидишь ты! Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Ёжик ёжится под ёлкой, ёрш смеётся вместе с пчёлкой.
Ж Доскажи словечко: На цветке сидит, но вдруг, Зажужжит и полетит Над полянкой…(жук) На какой звук начинается слово ЖУК? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Ж. Запомни, повтори: Ж-Полетал жучок и сел, Лапки он расставил. И пыльцой на листке Букву «Ж» оставил. Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Журавль Жора и Жаба Жанна к жирафу Жене Идут на день рождения.
З Доскажи словечко: Ты ловить меня не смей-ка, Я ужалю, я ведь…(змейка) На какой звук начинается слово ЗМЕЯ? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква З. Запомни, повтори: З-Змейка ползёт, словно танцует, Извиваясь по пыльной дорожке. Телом своим букву «З» нам рисует, Хотя у неё нет ни ручки, ни ножки. Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Купил зайка змейке Зине Замок и зонтик в магазине.
И Доскажи словечко: Долго без дела не лежат на полке, Шьют одежду стальные…(иголки) На какой звук начинается слово ИГЛЫ? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни, это звук гласный. Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква И. Запомни, повтори: И-Три иголки положили Букву «И» из них сложили. Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Ира ела ириски под ивой И вышивала избушку красиво.
Й Доскажи словечко: Угостите лучше мёдом, А не мажьте ранки…( йодом) На какой звук начинается слово ЙОД? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Й. Запомни, повтори: Й-По картине этой «Йод», Кто хочет, пальцем проведёт. Вот пальцем в крышечку попал И букву «Й» нарисовал. Игра «Болтунишка» Задание детям; послушай, повтори. Мудрый йог, не зевай! Вкусный йогурт ты съедай.
К Доскажи словечко: Отвечай скорее, кто он? Рассмешит всех в цирке…(клоун) На какой звук начинается слово КЛОУН? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква К. Запомни, повтори: К-Клоун поднял руку вверх и отставил ногу: -Я стою как буква «К»! Дайте мне дорогу! Игра «Болтунишка» Задание детям; послушай, повтори. Клоун Коля колокольчиками кактус украсил, А корзинку красной краской покрасил
Л Доскажи словечко: И поём мы песенки, Вверх идём по …(лесенке) На какой звук начинается слово ЛЕСТНИЦА? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Л! Запомни, повтори: Л- Как-то на лестницу я посмотрел, Увидел и ахнул: «Да это же «Л»!» Игра «Болтунишка» Задание детям; послушай, повтори. Лис лопату положил, Лапкой лампу он включил.
М Доскажи словечко: Кусочек сыра и коврижки Хранятся в норке серой…(мышки) На какой звук начинается слово МЫШЬ? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква М. Запомни, повтори: М-У мышей большие ушки, Чтоб держать их на макушке. Приходится признать нам всем, Что ушки мышки – буква М! Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Мы машину мыли, мы метлой мели, Маски мы купили и играть пошли.
Н Доскажи словечко: По тропинке, по дорожке Вы шагайте, мои…(ножки) На какой звук начинается слово НОГИ? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Н. Запомни, повтори: Н-Что за чудо – ноги идут по дороге? Ну, внимательней смотри! Букву «Н» заметишь ты. Игра «Болтунишка» Задание детям; послушай, повтори. Носки, нитки, вилки Мы клали на носилки.
О Доскажи словечко: Оказался ты силён и могуч. Долго на руке крутишь…(обруч) На какой звук начинается слово ОБРУЧ? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни, это звук гласный. Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква О. Запомни, повтори: О-Обруч крутим на руке, Ну и вертим на ноге, Да и верно ведь одно: «Обруч, точно, буква «О». Игра «Болтунишка» Задание детям; послушай, повтори. Над островом облако плыло и в озере и окнах отражалось.
П Доскажи словечко: По лесу гулял весь день, Я устал и сел на…(пень) На какой звук начинается слово ПЕНЬ? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква П. Запомни, повтори: П- Загадал загадку ёж: -Вот так пень! На что похож? -Успокойся, братец ёж, Пень на букву «П» похож! Игра «Болтунишка» Задание детям; послушай, повтори. Петушок испёк в печке плюшки И поплыл на пароходе к курочке-подружке.
Р Доскажи словечко: Жми на кнопки, увидишь ты, Всё за тебя сделают…(роботы) На какой звук начинается слово РОБОТ? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Р. Запомни, повтори: Р- Ты на робота смотри, Букву «Р» ты в нём найди. Игра «Болтунишка» Задание детям; послушай, повтори. Робот Роберт изучал рыбок и букашек, Ну, а ручкой рисовал букетики ромашек.
С Доскажи словечко: Вкусность эта вся из дыр. Называется он … (сыр) На какой звук начинается слово СЫР? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква С. Запомни, повтори: С-Пусть мышонку сладко спится Буква «С» как сыр приснится. Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Света в солнечный день с сумкой ходила И сачком стрекоз ловила.
Т Доскажи словечко: Не наколешь ты дрова Без острого…(топора) На какой звук начинается слово ТОПОР? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква «Т» Запомни, повтори: Т-Я взял топор, пошёл во двор, А мне кричат: -Давай на спор, На букву «Т» похож топор! Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Тигр Тигран тапки надел, На табурет сел, Телевизор посмотрел.
У Доскажи словечко: Не быстро и не прытко Ползёт рогатая…(улитка) На какой звук начинается слово УЛИТКА? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни, это звук гласный. Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква У. Запомни, повтори: У-Ползёт улитка по дорожке, Везёт домик, тянет рожки. На неё скорей смотри, Букву «У» увидишь ты. Игра «Болтунишка» Задание детям; послушай, повтори. Улитка обменяла удочку у ужа на уточку.
Ф Доскажи словечко: Светят ночью до зари Уличные …(фонари) На какой звук начинается слово ФОНАРЬ? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Ф. Запомни, повтори: Ф-Вот фонарь, как буква «Ф», Он будет город освещать. Любимый город по ночам Мы сможем тоже изучать. Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Филин Филя и факир Федя у фонтана фрукты ели.
Х Доскажи словечко: Ребятки, закрывайте ушки! Стреляют новогодние…(хлопушки) На какой звук начинается слово ХЛОПУШКА? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Х. Запомни, повтори: Х-Две хлопушки крестом сложи, Букву «Х» нам покажи. Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Хомяк в халате на ходули встал, Из хлопушек он стрелял.
Ц Доскажи словечко: Этот пес убежит в степь! Хозяин, посади его на…(цепь). На какой звук начинается слово ЦЕПЬ? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Ц. Запомни, повтори: Ц-Мы из звеньев цепь сложили, Букву «Ц» мы получили. Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Цапля цыплят привела в цветник, нюхать цветы, А потом повела в парник, есть цукини и огурцы.
Ч Доскажи словечко: «На столе я начальник. Пейте чай!»- сказал всем…(чайник) На какой звук начинается слово ЧАЙНИК? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Ч. Запомни, повтори: Ч-Чайник в центре на столе С носиком, как буква «Ч». Ну- ка, дети, не ленитесь! Букву «Ч» писать учитесь! Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. У черепахи есть чайник, чашка и часы необычной красоты!
Ш Доскажи словечко: Стоит высок и величав С одеждой деревянный…( шкаф) На какой звук начинается слово ШКАФ? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! 3.Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Ш. Запомни, повтори: Ш- У шкафа три дверцы, Длинный ящичек внизу. Я смотрю и восхищаюсь: Букву «Ш» я нахожу. Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Шапку, шубу, шорты, шарф уберу в широкий шкаф.
Щ Доскажи словечко: Смеёмся от щекотки, Костюм мы чистим…(щёткой) На какой звук начинается слово ЩЁТКА? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни: это звук согласный! 3.Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Щ. Запомни, повтори: Щ-Щётку выщипал щенок, По- другому он не мог. Теперь не вычистишь плаща, Нет щётки, но зато есть буква «Щ». Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Щенок щупает щучку, Щучка щекочет щенку щёчки.
Ь Мягкий знак. Он всех ласкает. Согласные буквы он смягчает. Лень, плетень, коньки, свинья – Мягкий знак-не звук, а буква. Это знаешь ты и я. Запомни, повтори: «Ь»-знак это буква! Ь-Вот две мягкие подушки, Как две ласковых подружки. Посмотрите, это так, Они похожи на мягкий знак. Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Конь ощутил боль, а свинья – лень, оба легли в тень.
Ъ С твёрдым знаком не шути! Не свернёшь его с пути! Своё дело твёрдо знает: В словах он буквы разделяет. Запомни, повтори: «Ъ»-знак это буква! Ъ- Железно встанет на пути, Не объехать, не пройти. Руку выставит налево, А живот направо: -Слиться буквам я не дам, Это моё право! Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Твёрдый знак подъехал к подъезду И разъярился: «Подъём очень крут!»
Ы Доскажи словечко: Коты, мосты, хвосты В конце слов услышим…(ы) На какой звук заканчивается слово ТЫ? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни, это звук гласный. Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Ы. Запомни, повтори: Ы- Старичок идёт, Впереди палочку несёт. У них в роду у всех животы, Так как это буква «Ы»! Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Мы клоуны, коты, а в словах есть буква «Ы»!
Э Доскажи словечко: Траншею роет у ворот, У него огромный рот. Отправь его на экватор И там ров выроет…(экскаватор) На какой звук начинается слово ЭКСКАВАТОР? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни, это звук гласный. Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Э. Запомни, повтори: Э-У экскаватора есть ковш, Очень он на «Э» похож, В центре язычок, А зубцами «чок» да «чок». Игра «Болтунишка» Задание детям; послушай, повтори. Эдик-электрик ест эклеры, эскимо и играет в домино.
Ю Доскажи словечко: Как балерина кружится, Легка и весела! Это детская игрушка, Музыкальная…(юла) На какой звук начинается слово ЮЛА? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни, это звук гласный. Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Ю. Запомни, повтори: Ю-Юла так сильно закружилась, Что на бок она свалилась. На неё я смотрю: -Да ведь это буква «Ю»! Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Надоело юнге Юре ютиться в юрте, Он уехал на юг к Юле.
Я Доскажи словечко: Я- круглое, на веточке, Очень нравлюсь деточкам. И воробьи и зяблики Тоже любят…(яблоки) На какой звук начинается слово ЯБЛОКО? Есть ли во рту преграда воздушной струе при произношении этого звука? Запомни, это звук гласный. Рассмотри картинку, проведи по ней пальчиком. Запомни: это буква Я. Запомни, повтори: Я-Яблоко красное на ветке висит, Под яблоком зелёный листочек торчит. Как яблоко на «Я» похоже! Вы узнали? И я тоже. Игра «Болтунишка» Задание детям: послушай, повтори. Ярослав на яхту сел, якорь поднял, Яблоки, ягоды, яйца там ел, По морю смело яхту гонял.
Рассказ со словами с буквой ю. Буква ю и звуки, которые она обозначает
Надежда Штанько
Конспект открытого занятия.
для детей подготовительной к школе группы
воспитателя Штанько Н. А.
Тема: Буква «Ю», звук «Ю»
Цель: познакомить с буквой и звуком «ю».
Задачи : развивать фонематический слух; учить выделять звук «ю» в словах; воспитывать умение взаимодействовать друг с другом
Оборудование: проектор
Ход занятия :
Воспитатель: Давайте поприветствуем наших гостей.
Дети: – Здравствуйте!
Воспитатель: – Ребята, сегодня я хочу познакомить вас с новым звуком «Ю». Чтобы правильно произнести этот звук нужно чуть округлить губы и слегка вытянуть их вперёд (показывает). Давайте вместе произнесём этот звук. А какой это звук гласный или согласный?
Дети : – Гласный
Воспитатель : – Давайте вспомним, а какие гласные звуки мы уже знаем?
Дети: – А, О, У, Е, Я
Воспитатель: – Молодцы. Скажите, пожалуйста, а как мы узнаем гласные звуки?
Дети: – Гласные звуки легко поются, и воздух изо рта выходит свободно.
Воспитатель: – Ребята, а сколько звуков вы слышите, когда произносите букву Ю
Дети: – Два.
Воспитатель: – А какие это звуки?
Дети: – [й] и [у]
Воспитатель: – Хорошо. А сейчас посмотрите на экран, (слайд № 1) звук Ю обозначается гласной буквой Ю. Давайте нарисуем букву Ю в воздухе. Посмотрите, а какая буква спряталась в букве Ю.
Дети: – О
Воспитатель: – Чтобы О не укатилось,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка, что случилось:
Получилась буква…. Ю.
Перед вами лежат части нашей буквы, давайте составим целую букву Ю.
Дети каждый составляет букву Ю .
Воспитатель: – Ребята, у меня есть волшебный сундучок, а в нем игра «Угадай, как нас зовут?». Карточки, а к ним вот такое задание: Отгадайте имена этих ребят по первым буквам слов. (Слайд № 2,3)
(Юбка, лук, яблоко – ЮЛЯ
Юла, рак, арбуз – Юра).
Давайте прохлопаем слово ЮЛЯ сколько здесь слогов? (2, а в слове ЮРА? тоже 2, а с какой же буквы начинаются эти имена?
Дети: С буквы Ю.
Воспитатель : Ребята, что это за звук? (слайд № 4)
Дети : Поезд.
Воспитатель: – Ребята, он нам тоже привез какое-то задание.
Паровозик хочет с вами поиграть. Ему очень нравятся гласные звуки, особенно звук [ю]. Определите место звука [ю] в этих словах. Если звук в начале слова – положите картинку в главный вагончик, если в середине – во второй вагон, в конце – в последний.
(Юла, юбка, утюг, ключ, клюква, клюшка, мою, дую, лаю, вою)
Воспитатель: – Молодцы, с этим заданием справились. А теперь немного отдохнем: Осенью на небе очень много туч и облаков, я вам предлагаю сыграть в игру Беленькое облако.
Беленькое облако поднялось над крышей
Устремилось облако выше, выше, выше
Ветер это облако зацепил за кручу.
Превратилось облако в грозовую тучу.
Встаем в круг. Сравнение на слух:
Лук – люк.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на экран, я вам предлагаю прочитать по очереди слова: (Слайд № 5)
ПО Ю
Воспитатель: Молодцы, а теперь я вам предлагаю вернуться за столы, а в моем волшебном сундучке еще что-то для вас есть.
Составление отгадок на загадки:
Я красна, я кисла,
На болоте я росла.
Дозревала под снежком,
Ну-ка, кто со мной знаком?
(Клюква) (Слайд № 6)
Составляем слово клюква.
Костыль кривой
Так и рвется в бой.
(Клюшка) (Слайд № 7)
Из меня берут порою
А в руках твоих открою
Я любой замок.
(Ключ ) (Слайд № 8)
Воспитатель : – Объясните значение слова ключ. Давайте составим предложения с этим словом.
Дети: – Я могу ключом открыть замок.
Воспитатель: – Молодцы. Итак, с какой гласной буквой мы сегодня познакомились? Сколько звуков мы слышим в букве Ю?
(Ответы детей )

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:
Презентация Ученика 1 класса «А» ГБОУ СОШ №49 Юсипова Амира
Буква Ю – 32-ая буква современного русского алфавита. Она пришла из кириллицы. Выглядит «Ю» устойчиво – уже не укатится, кружочек – то крепко пристегнули к палочке. Чтобы О не укатилось, Крепко к столбику прибью. Ой, смотри – ка, что случилось: Получилась буква Ю!
И слова с нее начинаются знатные: Юпитер, например. Ведь это какая огромная планета! И чудо как хороша! Да много чего еще на «Ю» хорошего начинается! По мнению Павла Глобы буква «Ю» связана с юмором. Эта буква несёт любознательность. Носители имен на эту букву все обращают в шутку.
Ю ность – какая прекрасная пора! Ю г, кстати, тоже хорошо – фрукты, солнце, витамин D.
Жил-был зверь на букву Ю. Чистил мордочку свою. Бегемот – на букву Б, А петух – на букву П. Крокодил на букву К, И кабан на букву К. Утконос – на букву У! Что за зверь на букву Ю? У него длиннющий хвост? – Да. – У него огромный рост? – Нет. – У него густая шерсть? – Да. – У него копыта есть? – Нет. – Зубы острые у зверя? – Да. – Я боюсь его тогда. Весёлые стихи
А этот зверь совсем не страшен. Это просто кошка наша. – Почему ж она на «Ю»? – Юлькой кошку звать мою!
На одной ноге кружится, Беззаботна, весела. В пестрой юбке танцовщица, Музыкальная… (юла). И г р а «Доскажи словечко». На прогулку вышел хряк, Постоял и в лужу – бряк. Сам доволен: – Хрю-хрю-хрюк, Хорошо, что я без… (брюк).
Маленькая Юлька, Ты у нас чистюлька. Любит Юлька юмбрики И играет в кубики. Юлька-Юленька-юла, Юлька юркая была. Усидеть на месте Юлька Ни минуты не могла. Скороговорки
Найди слова на букву
Это женская одежда, На нее у дам надежда: Прикрывает, как и шубка, Не короткая коль… (юбка) Лето – жаркая пора, Едет к морю детвора! Подколес веселый стук Поезд движется на… (юг) Кручусь, верчусь И мне не лень Вертеться даже Целый день! (юла) Загадки
Ну-ка вспоминайте, какие были слова на букву Ю?!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект: “Весёлая азбука. Буква Б”.
Проект – одна из форм системно-деятельностного подхода. Проект “Весёлая азбука” – совместный проект учеников и родителей. Тематика проекта даёт возможность включить первоклассников в проектную деятель…
Проект: “Весёлая азбука. Буква П”.
Проект – одна из форм системно – деятельностного подхода. Проект “Весёлая азбука” – совместный проект родителей и учщихся….
Проект: “Весёлая азбука. Буква Л”.
Проект – одна из форм системно-деятельностноо подхода. Проект: “Весёлая азбука” – совместный проект родителей и учеников”. Он помогает сделать уроки обучения грамоте более интересными и интенсивными….
Проект: “Весёлая азбука. Буква А”.
Проект “Весёлая азбука” даёт возможность сделать уроки обучения грамоте более интересными и эффективными. Ведь ученики выступают в роли учителя. Проект – совместное творчество родителей и детей….
Цель занятия: изучаем букву Ю, формирование навыка чтения, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха, основ элементарного графического навыка.
познакомить дошкольника с буквой Ю, правильным произношением звука;
научить писать печатную букву Ю по клеточкам;
сформировать интерес к обучению стихотворениями и загадками.
Назови, что нарисовано на картинках снизу:
Юбка Юнга Юпитер Юрта
Юра — это имя мальчика. Юля — это имя девочки.
Повтори: ЮРА, ЮЛЯ.
Сколько слогов в слове ЮРА? ЮЛЯ?
Какой первый слог?
Сколько букв в этом слоге?
Буква Ю – гласная буква. Запомни это, пожалуйста.
Рассмотри букву Ю. Напиши ее в воздухе, а теперь в тетради аккуратно по клеточкам простым карандашом или шариковой ручкой.
В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова – взрослый дает образец написания в начале строки.
Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.
Продолжи фразу
На одной ноге кружится.
Беззаботна, весела.
В пестрой юбке танцовщица
Музыкальная … (юла).
Любят хрюшки букву Ю:
Без нее не скажешь … (хрю).
Сказка про букву Ю
Верблюжонку Бюль-Бюлю очень хотелось, чтобы у него всё было как у людей.
Мама! Я тоже хочу спать в люльке.
– А разве теплый песок, на котором ты спишь, хуже? – спросила верблюдица.
– Нет, он такой мягкий… – обрадовался Бюль-Бюль.
– Мама, я тоже хочу играть с юлой,- сказал он в следующий раз.
– А разве бубенчик на твоей шее хуже? – спросила верблюдица.
– Нет, он такой веселый! – обрадовался Бюль-Бюль.
– Мама, я тоже хочу есть урюк,- сказал он в следующий раз.
– А разве колючки, которые мы едим, хуже? – спросила верблюдица.
– Нет, они такие сладкие! – засмеялся Бюль-Бюль.
– Мама, я тоже хочу жить в юрте,- сказал он в следующий раз.
– Но разве в юрте растет столько тюльпанов, как у нас в степи? – спросила верблюдица.
– Конечно же, нет! – засмеялся Бюль-Бюль.
– И никогда не вырастет.
Загадки для детей на букву Ю
Пока верчусь, я не тужу,
Кружу – жужжу,
Жужжу – кружу.
(Юла)
Кручусь, верчусь,
И мне не лень
Вертеться даже целый день.
(Юла)
Закружится на острой ножке,
Жужжит, как будто бы жучок.
Захочет – вскачь пройдет немножко,
Захочет – ляжет на бочок.
(Юла)
Пословицы и поговорки на букву Ю
Юноши думают о будущем, а старики о прошедшем.
Любишь кататься – люби и саночки возить.
Скороговорки
Юла возле Юльки
Крутится, поет.
Юле и Юре
Спать не даст.
Юлька-Юленька-юла,
Юлька юркая была.
Усидеть на месте Юлька
Ни минуты не могла.
Стихи про букву Ю для детей
Юла ютится под кустом,
Юлой юла вертится.
Но все-таки, заметьте-ка,
Юла – такая птица.
Чей нежный, тонкий голосок
Чист, словно скрипка, и высок.
(А. Пудваль)
Юной Юлии хвала,
Быстрой, юркой, как юла.
А в июне и в июле
Отдохнет на юге Юля.
(В. Берестов)
Юра только сел на стул,
Ножки свесил
И заснул.
Юра очень утомился –
Целый день юлой
Крутился.
(Ф. Бобылев)
В пути, в неведомом краю,
Нам компас – лучший друг.
Одной заглавной буквой Ю
На нем отмечен юг.
Над облаками мы летим
По компасу на юг.
На берег моря, в Южный Крым,
Где нет зимою вьюг.
(С. Маршак)
Юбку я для куклы сшила,
Кофту новую скрою.
Говорит мне кукла: «Мама!»
Значит, я для дочки шью.
(Г. Виеру)
Откровенно признаю:
Зверя нет
На букву Ю.
Это – южный ктототам.
Я его придумал сам!
(Б. Заходер)
Итоги урока:
Произношение новых слов увеличивает словарный запас дошкольника, развивает речь и память.
Упражнения по клеточкам развивают мелкую моторику рук.
Загадки развивают в детях сообразительность, умение анализировать и доказывать. Педагоги применяют загадки при обучении детей для повышения заинтересованности во время выполнения сложных задач.
Стихотворения влияют не только на развитие памяти. Доказано, что если ежедневно учить несколько строк, в мозге возникают новые нейронные связи, повышается общая способность к обучению.
На этом уроке вы узнаете о букве Ю и звуках, которые она обозначает, узнаете функции буквы Ю в словах, научитесь писать заглавную и маленькую буквы Юю, выполните интересные задания.
Этот урок начинается с разговора о букве, а не о звуке, как обычно, потому что в русском языке всего шесть гласных звуков , которые вы уже хорошо знаете. А вот «гласных» букв – десять .
Если произнеси вслух букву Ю , то можно услышать, что она состоит из двух звуков – [йу ]. Первый звук очень короткий – [й] – это согласный, звонкий, всегда мягкий звук. [у] – второй звук, он гласный. Итак, звуки [йу] на письме записываются буквой Ю .
Сегодня на уроке нам будут помогать Юра и Юля (рис. 2).
Рис. 2. Юля и Юра ()
Прежде чем показать первые буквы в своих именах, они хотят узнать, сможете ли вы назвать первые звуки их имен в словах.
Выполните задание. Произносите слова по картинкам и выбирайте ту, где встретятся нужные нам звуки [йу] .
Это – вьюнок (рис. 3).
Рис. 4. Настурция ()
А это – настурция (рис. 4).
Звук [йу] слышен в слове «вьюнок» .
Это – куртка (рис. 5).
А это – юбка (рис. 6).
Звук [йу] слышен в слове «юбка» .
Это – чум (рис. 7).
А это – юрта (рис. 8).
Звук [йу] слышен в слове «юрта» .
Итак, вы услышали, что звуки [йу] могут произноситься в начале слов и в их середине.
Узнаем, как эти звуки слышатся после гласных. Послушайте колыбельную (рис. 9) и сосчитайте, сколько звуков [йу] вы услышите.
Баю-баюшки-баю,
Не ложися на краю:
Придёт серенький волчок
И утащит за бочок.
Рис. 9. Колыбельная ()
В этой колыбельной песне хорошо слышно четыре звука [йу] .
Юра и Юля решили поиграть в игру, которая называется «Поговорим с буквой Ю» .
Юра будет задавать вопросы, а Юля – отвечать. И вы помогайте, глядя на картинки.
Какая твоя любимая игрушка?
Ю ла (рис. 10)
Какую планету ты знаешь?
Ю питер (рис. 11)
Кем ты хочешь стать?
Ю нгой (рис. 12)
Какую птицу ты знаешь?
Ю рок (рис. 13)
Какое тебе нравится растение?
Они различаются только размером.
Чтобы О не укатилась,
Крепко к столбику прибью.
Ой, смотри-ка, что случилось:
Получилась…буква Ю (рис. 16).
Рис. 16. Буква Ю ()
Прочитайте стишки и узнайте, на что похожа буква Ю .
На арене укротитель –
Грозных тигров повелитель.
Он, как буква Ю , с кольцом
К тиграм смело встал лицом (рис. 17).
Рис. 17.Укротитель тигров
Вся согнулась буква Ю ,
Держит палочку свою.
Вот и выглядит такою –
Старой бабкою с клюкою.
Если бублик вы не съели,
Если он ещё при вас,
То в одном хорошем деле
Пригодится он сейчас.
Поиграем с ним немножко.
Сбоку – вилка,
Рядом – ложка.
Запиши в тетрадь свою –
Эта буква – буква Ю .
А ещё у буквы Ю есть сходство с числом 10 (рис. 18).
Буква Ю каждому поможет в походе:
В пути, в неведомом краю,
Нам компас – лучший дуг.
Одной заглавной буквой Ю
На нём отмечен юг (рис. 19).
Чтобы букву лучше запомнить, вылепите её из пластилина или выложите её из любых материалов. Нарисуйте забавную картинку из буквы Ю и сделайте выставку рисунков.
Писатель Виктор Хмельницкий советует внимательнее посмотреть на букву Ю :
Присмотритесь к букве Ю и наверняка заметите, что она состоит как бы из двух букв: Н и О.
Правда, на маму – букву О – Ю больше похожа, но и папа – буква Н – может легко найти свои черты и чёрточку (рис. 20)!
Рис. 20. Буквы Н и О ()
Прочитайте:
Ю -рий
Ю -ли-я
Прочитайте слоги с Я :
«Кто? – спросила буква Я , –
Заменить готов меня?»
Отвечала буква Ю :
«Если надо – заменю!»
Прочитайте слоги с ю :
Вы заметили, что согласные перед гласными буквами Я и Ю читаются мягко. Значит, вторая работа у буквы Ю такая же, как и у буквы Я , – показывать мягкость согласных , за которыми они написаны. В таких случаях гласные Я и Ю обозначают не два звука, а один. Прочитайте:
Н ора
Л уна
Л ампа
Гр уз
Н юра
Л юбовь
Л ямка
Тр юк
В этих словах выделены твёрдые согласные зелёным цветом, а мягкие – синим.
Рассмотрите письменные буквы Ю и сравните их с печатными (рис. 21).
Рис. 21. Письменные и печатные буквы Юю ()
Будем учиться писать заглавную букву Ю . В ней два элемента. Она напоминает письменные буквы Н и О (рис. 22).
Рис. 22. Написание заглавной буквы Ю ()
Начинаем писать букву Ю , как букву Н , от середины дополнительной строки. Пишем маленькую плавную линию, отклоняясь немного вправо. Затем опускаем прямую наклонную линию, не дойдя до нижней линии рабочей строки, делаем закругление влево, коснувшись её. Ведём плавную линию вверх, отклоняясь вправо, пересекаем верхнюю линию рабочей строки. Останавливаемся. Начинаем без отрыва писать овал. Ведём полуовальную линию вниз, поворачиваем вправо, коснувшись нижней линии рабочей строки. Поднимаем линию вверх, закругляем линию влево на уровне первого элемента. Опускаем вниз и закрываем овал.
Ю :
буква очень широкая, овал получился похожим на круг.
Попробуйте написать букву в тетради сами. Помните о правильном наклонном положении тетради. Держите правильно ручку тремя пальчиками. Держите спину и не наклоняйтесь очень низко над тетрадью.
Напишем маленькую букву ю . В ней три элемента. Она похожа на маленькие буквы н и о (рис. 23).
Рис. 23. Написание маленькой буквы ю ()
Начинаем писать букву на верхней линии рабочей строки. Сверху вниз до нижней линии рабочей строки пишем наклонную прямую. Возвращаемся по прямой линии вверх до её середины, делаем маленькую петлю или поворот точкой и ведём плавную линию вправо (как верёвочка провисла). Начинаем писать овал. Ведём полуовальную линию вправо до нижней линии рабочей строки, коснувшись её, поднимаем линию вверх. Закругляем влево, коснувшись верхней линии рабочей строки. Опускаем вниз и закрываем овал.
Попробуйте написать такую букву в воздухе. Напишите её обратной стороной ручки на ладошке.
Рассмотрите возможные ошибки написания буквы ю :
буква очень широкая.
Попробуйте написать букву в тетради самостоятельно.
Соединять заглавную и маленькую буквы будем с помощью дополнительной палочки, которую надо писать нужного размера, в зависимости от соединения (нижнего или верхнего). У маленькой буквы ю верхнее соединение может быть написано в виде выгнутой линии сверху. Попробуйте сами написать соединение буквы Ю и ю с другими буквами.
Сегодня на уроке вы познакомились с гласной буквой Ю , которая в алфавите стоит на предпоследнем месте, 32. Слов в нашем языке, которые начинаются с этой буквы, очень мало. Основная работа этой буквы – обозначать мягкость согласных, которые пишутся перед ней. Вы уже знаете три гласные буквы, которые показывают мягкость согласных. Это – И , Я и Ю . Запомните их работу.
Домашнее задание
1. Потренируйтесь в написании буквы Ю . Напишите самостоятельно печатные и письменные буквы Юю (большие и маленькие).
2. Найдите слова, в которых буква Ю обозначает мягкость согласного.
Дю на, ю ла, ю мор, рю ши, ю ноша, тю ль, ю рта, тю льпан.
3. Помогите юнге отыскать флажки с правильно написанными буквами Ю .
Список литературы
1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. – М.: Астрель, 2011.
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас, 2012
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник, 2014
3. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» ()
КАК ЛУЧШЕ НАУЧИТЬ ЗВУКИ НАЧАЛЬНЫХ БУКВ
Как лучше всего учить начальные звуки — обучающие идеи и ресурсы для печати, идеально подходящие для маленьких детей, изучающих начальные звуки букв.
Научиться различать звуки — ключевой навык грамотности в раннем возрасте и первый шаг к умению читать и писать.
Как родители и учителя, мы делаем это в устной форме, помогая нашим детям различать такие звуки, как «d — собака, c — кошка». Способность различать звуки таким образом называется звуковой дискриминацией.
Изучение начальных звуков букв — это следующий шаг к тому, чтобы связать навыки устной речи ребенка с письменной речью — то, что они видят и попытаются написать сами.
Но как лучше всего учить дошкольников началу звуков? Какие ресурсы использовать?
Я собрал некоторые из моих любимых распечаток для знакомства и обучения детей звукам начальных букв в школе или дома.
Этот пост содержит партнерские ссылки.
ВВЕДЕНИЕ БУКВ И ЗВУКОВ
Некоторые специалисты, возможно, со мной не согласятся, но я знакомлю детей и с названием буквы, и с ее начальным звуком одновременно.Я также ввожу формы букв верхнего и нижнего регистра, но затем уделяю большую часть времени обучению начальному звуку, используя буквы нижнего регистра.
Я считаю, что маленьких детей нужно с раннего возраста учить разнице между названием буквы и звуком, который она произносит в слове — буква D произносится как «ди», но фонетически дает более короткий звук «д».
Если ребенок, пытающийся расшифровать слово собака «ди-у-ги», не будет иметь большого смысла, поэтому ему нужно понять, что каждая буква имеет имя и звук или, возможно, более одного звука – g = g как у козла и дичи и j как у жирафа и драгоценного камня.
ОБУЧЕНИЕ НАЧАЛЬНЫМ ЗВУКАМ
В зависимости от вашей программы обучения грамоте (например, Jolly Phonics, Words There Way, Sounds and Letters, Thrass, Soundwaves), каждая из них имеет определенный порядок введения букв.
Я предпочитаю учить по одной букве в день, чтобы в течение недели у вас было несколько писем для просмотра и объединения за один раз. Самый распространенный – SATPIN start, затем позволяет детям начать смешивать и сопоставлять эти буквы, чтобы начать составлять простые слова – в, это, в, погладить, сесть, олово, булавка.
Ключевым моментом на этом этапе является наличие в классе визуальных подсказок, помогающих маленьким детям проверять свое мышление. Как воспитатели дошкольного образования, мы знаем, что дети «читают» картинки до того, как читают слова.
Я создала несколько постеров с алфавитом на основе изображений и звуков для собственного класса, которые я часто замечаю за «чтением» детей. Вы можете найти копию этих плакатов здесь. На одном приемном занятии мы сделали собственные настенные таблицы с алфавитом, это был такой увлекательный долгосрочный проект, который помог детям понять начальные звуки и установить связи между разными словами.После того, как вы научите букву и звук, который она издает, ресурсы, которые позволят детям самостоятельно установить эту связь и попрактиковаться в ней, — это то, что вам нужно.

Любое практическое занятие лучше всего подходит для моего класса. Мои ученики любят пластилин, поэтому в начале учебного года, когда мы начинаем знакомить детей с разными буквами и звуками, я использую эти коврики из пластилина, чтобы предложить поиграть.

Не нравится использовать пластилин? Вы можете использовать эти коврики с любыми мелкими предметами, чтобы создать приглашение в свой класс.Здесь я просто добавил несколько маленьких камней, чтобы построить разные буквы, но вы также можете заламинировать карточки и добавить маркеры для белой доски, чтобы попрактиковаться в написании букв.

Умение составлять буквы с помощью этих ковриков с алфавитом — отличный способ самостоятельно представить и закрепить свои знания алфавита в наших центрах грамотности. Вы можете найти коврики с алфавитом здесь.

Когда все готово, я заменяю отдельные коврики с буквами на эти. Я создал коврики для всего алфавита, но опять же, просто использую буквы, на которых мы сосредоточены, пока мы не выучим весь алфавит.Вы можете найти коврики с алфавитом здесь.

Поскольку многие маленькие дети идут в школу с плохими или недоразвитыми мелкими моториками, я часто использую бельевые прищепки на занятиях в нашем центре, чтобы помочь укрепить эти маленькие мышцы рук, позволяя им практиковать другие навыки.
Эти карточки с прищепками являются прекрасным примером. После того, как дети выучили звуки своих букв, они могут потренироваться различать всего три картинки, чтобы найти ту, которая соответствует букве, изображенной на карточках.Вы можете найти эти карты здесь.
Следующим шагом по сравнению с нашими клип-картами с привязками являются звуковые колеса букв, поскольку они по-прежнему требуют от детей использования их растущего понимания звуков начальных букв, но теперь у них есть несколько картинок, которые им не принадлежат. Мы также немного попрактиковались в рукописном вводе, что сделало эти первоначальные звуковые колеса одним из моих любимых ресурсов. Замаскированные под игру, наши звуковые лабиринты с буквами просят детей делать то же самое, что и наши звуковые колеса с буквами: им нужно различать звуки, чтобы найти путь в лабиринте от начала до конца.Чуть менее сложные, эти первоначальные звуковые маты уже давно являются фаворитами в моем классе. Просто распечатайте и добавьте магнитные буквы или заламинируйте и напишите букву, соответствующую начальному звуку. Эти звуковые колеса с буквами просят детей сделать то же самое, но у них есть прищепки с индивидуальной маркировкой, чтобы сопоставить букву с первым звуком в каждом слове. Вы можете найти эти колеса вместе с нашими БЕСПЛАТНЫМИ колесами с прописными и строчными буквами здесь.
Мало кто смог устоять перед нашими первоначальными матами звукового алфавита! Простой в подготовке, просто распечатайте и добавьте несколько счетчиков для детей, чтобы они могли искать все слова, которые начинаются с буквы, отображаемой в середине каждого коврика.С включенным ковриком для каждой буквы дети могут ясно видеть, что несколько слов начинаются с «X» или «Q» по сравнению с «B» или «T». Скачать коврики можно отсюда.

Игра в слова «Письмо с картинками» – Коллекция заданий CIRCLE
Дети определят разницу между буквой, картинкой или словом.

НАСТРОЙКА
Малая группа, вся группа
МАТЕРИАЛЫ
карточки с одной буквой, словом или картинкой
маленькая сумка
диаграммная бумага
маркер
липкая липкая лента
ПОДГОТОВКА
Разделите бумагу с диаграммами на три столбца. Напишите заголовок в каждом столбце. Заголовки будут «Изображение», «Письмо» и «Слово». Рядом с каждым заголовком добавьте пример. Поместите диаграмму перед временной областью в виде круга.
1. ПРЕДСТАВЬТЕ
«Когда мы осматриваем наш класс, мы видим множество вещей, висящих на стене. Есть картинки, есть буквы, а есть слова.” Поднимите пример каждого, как вы его называете. «Сегодня мы поиграем в игру, которая поможет нам понять разницу между картинкой, буквой и словом».
2. МОДЕЛЬ И ОБЪЯСНЕНИЕ
Укажите на заголовок в верхней части столбца изображения. «Это картина. Рисунок может быть нарисован кем-то или сделан фотоаппаратом.” Укажите на заголовок в верхней части столбца с буквами. «Это письмо. Когда есть группа букв вместе, это слово. Поскольку это только одна буква, а не группа букв вместе, мы просто называем ее буквой». Укажите на заголовок в верхней части столбца слов. «Это слово».
«Сейчас мы поиграем в игру, которая поможет нам попрактиковаться в определении картинки, буквы или слова. Позвольте мне показать вам, как играть. Я собираюсь засунуть руку в сумку и вытащить карту.Сейчас посмотрю карту. Я заметил, что букв всего несколько. Это означает, что это слово. Я помещу эту карту в колонку слов». Укажите на заголовок столбца и прикрепите карточку к диаграмме. Если вы выполняете это упражнение в небольшой группе, запись на пленку может не понадобиться.
Возьмите еще одну карту и еще раз обсудите процесс.
3. РУКОВОДСТВО ПО ПРАКТИКЕ
Используя палочки справедливости, выберите ребенка. «Люк, подойди, вытяни карту из мешка. Посмотрите на карту. На карточке изображена картинка, буква или слово?» Разрешить время ответа. Если ребенок не уверен, указывайте на каждый заголовок, пока вы еще раз повторяете варианты. «Отличная работа! Это письмо, потому что оно только одно». Поместите дочернюю ленту/поместите карточку в правильный столбец.
Повторите тот же процесс с другими детьми.
4.РЕЗЮМЕ
«Сегодня мы узнали разницу между картинкой, буквой и словом». Укажите на каждый заголовок на диаграмме, когда вы называете каждый из них. «Когда вы будете ходить по нашему классу во время центров, посмотрите, сможете ли вы найти картинки, буквы или слова. Я поставлю эту сортировочную игру в центр ABC, чтобы вы могли играть».
ЛЕСА
Нисходящие подмости: если ребенку трудно определить ответ, укажите на каждый пример заголовка и повторите выбор еще раз. Также может быть полезно сузить его до двух.
Подмости вверх: если ребенок быстро определяет, что изображено на карточке, попросите ребенка вербализовать, откуда он знает, что это ответ. «Отличная работа, это письмо. Откуда ты знаешь, что это письмо?
СОВЕТЫ УЧИТЕЛЮ
Лист для печенья можно использовать в качестве сортировочной таблицы.Используйте малярный скотч, чтобы сделать три столбца. Лента на заголовках и примерах. Затем вы можете добавить магниты к обратной стороне каждой сортировочной карты. Это позволит легко добавить это занятие в качестве основного.
А – Встречайте письмо
Показать короткий постер. Покажите куклу-букву.
Привет, я Эппл Энни, и я хочу, чтобы вы познакомились с буквой А. Буква А может произносить разные звуки в начале слов.Сегодня я научу вас короткому звуку А. Буква А может звучать как / ?/ в таких словах, как «яблоко» и «аллигатор».
Покажите картинки. Слово «яблоко» начинается со звука /?/ . Следи за моим ртом, когда я говорю /?/ . А теперь скажем вместе: /?/ . Слова «яблоко» и «аллигатор» начинаются с одного звука: / ?/. Давайте вместе повторим звук: /?/.
Попросите детей составить список дополнительных слов, начинающихся с короткого звука А .Повторите слова, выделяя начальный звук, и напишите слова на доске, подчеркнув букву а.
Short Aa: космонавт, акробат, добавить, после, животное, спросить, как, в и т. д.
Научите детей повторять буквы и знаком ASL для буквы A.
Примечание: Мы интегрируем американский язык жестов в качестве визуальной и кинестетической поддержки для обучения распознаванию букв.
Напев букв:
Давайте вместе напеваем короткий звук А, например, “яблоко” и “аллигатор”. ”
«Яблоко» начинается с буквы А. (Сделайте букву А знаком языка жестов.)
«А» звучит как /?/ в слове «яблоко».
Ты слышишь /?/ , ты слышишь /?/ ? (Приложите руку к уху, чтобы слушать пантомиму.)
/?/, /?/, /?/
“Аллигатор” начинается с буквы А. (Сделайте букву А знаком языка жестов.)
“А” звучит как /?/ в слове “аллигатор”.
Ты слышишь /?/ , ты слышишь /?/ ? (Приложите руку к уху, чтобы слушать пантомиму.)
/?/, /?/, /?/
Повторите с другими короткими словами.
Укажите на заглавную и строчную букву А на коротком плакате.
Это заглавная буква A .
Пусть дети опишу форму буквы и напишут ее в воздухе.
Это строчная буква a .
Пусть дети опишу форму буквы и напишут ее в воздухе.
слов на букву «А» для детей
Эта статья содержит список слов, начинающихся с буквы А. В нем также есть лист для печати, содержащий объекты, название которых начинается с буквы A. Также включен лист для печати, на котором есть точечные изображения объектов, начинающихся с буквы A, ребенок может обводить и раскрашивать объекты.
Список слов, начинающихся с буквы «А»
Этот список содержит простые слова, начинающиеся с буквы А. Прочитайте его детям и пусть они запомнят некоторые из них. Периодически просите ребенка назвать 10 слов, начинающихся с данной буквы.Это помогает ребенку научиться восстанавливать свою память. Дети детского сада должны уметь читать и писать большинство этих слов. Пусть они напишут 5 слов, начинающихся с данной буквы, и постепенно будут увеличивать число до 10.
Apple,
Ant
животных
Amber
Arrow
Ax
Тетя
Арт
Arm
Arc
Апрель
Aim
абрикос
Алфавит
проси
Are
Скорая помощь
Самолет (Самолет)
AN подходит к словам, начинающимся с ‘A’
Объясните (обновите, если они уже знают), что AN используется со словами, начинающимися с буквы A.
Муравей
Тетя
Яблоко
Животное
Простые слова со средней буквой «А»
Этот список содержит простые слова, в середине которых есть буква А. Прочтите его детям и пусть они запомнят некоторые из них. Периодически просите ребенка назвать несколько слов с буквой «А» в середине. Это помогает вывести фонетические навыки на новый уровень. Когда ребенок научится писать, попросите его/ее написать пять таких слов.
BAT
CAT
CAT
RAT
FAT
MAT
BAD
автомобиль
JAR
SAR
SAT
Flash-карта для объектов, начиная с буквы «A»
Лист для раскраски предметов, начинающихся с буквы «А»
40 игр со словами для детей (для развития навыков грамотности)
Преимущество
игр в слова состоит в том, что они одновременно избавляют от скуки и повышают грамотность. Для каждого ребенка и ситуации найдется словесная игра.Будь то устная игра в слова для импровизированной игры в дождливый день или онлайн-игра в слова, когда вы находитесь вне дома, мы обеспечим вас.
У нас есть онлайн-игры, в которые можно играть на ходу, распечатки словесных игр и настольные игры, а также традиционные игры, в которые вы играли в детстве.
Классические игры в слова для детей
Этот список классических словесных игр начинается с тех, в которые можно играть устно, без какой-либо подготовки.
Затем мы переходим к тем, в которые можно играть спонтанно, но для этого нужна ручка или карандаш и бумага.
Я-Шпион

Многолетняя классика, I-Spy, в которую можно играть с детьми всех возрастов и интересов. «Шпион» начинает со слов «Я-шпион, с моим маленьким глазом, что-то, начинающееся с…». а другие игроки должны угадать, что это за предмет. Первый, кто правильно угадает, становится шпионом.
Для детей младшего возраста можно адаптировать игру, «подсматривая вещи» определенного цвета.
Я ходил в зоопарк
Для начала первый игрок говорит: «Я пошел в зоопарк и увидел…» и выбирает животное.Следующий человек говорит: «Я пошел в зоопарк и увидел…», и он называет животное первого игрока, а затем добавляет свое. Игроки ходят по очереди, пока кто-нибудь не произнесет цепочку животных неправильно.
Вы можете играть одним из:
Использование одной буквы. Если вы выберете L, все животные будут начинаться с L.
Использование всех букв алфавита по порядку. Итак, первый человек выбирает животное, начинающееся с А, второй — животное, начинающееся с В, и так далее.
Для детей старшего возраста можно ограничить животных с определенного континента или экосистемы. Чтобы иметь возможность играть с младшими детьми, ваш ребенок должен выучить алфавит или хотя бы некоторые буквы и их звуки.
Кот премьер-министра
Чтобы играть в «Кошку премьер-министра», словарный запас детей должен быть достаточно большим, чтобы включать в себя множество прилагательных.
Первый игрок начинает со слов: «Кот премьер-министра был ?? Кошка» и добавляют прилагательное, начинающееся с А.Вы можете сказать: «Кот премьер-министра был внимательным котом». Следующий игрок повторяет процесс, но уже с буквой Б и так далее.
Розовый хинка
Hink Pink — игра со словами. Первый игрок придумывает два рифмующихся слова, например «Большая установка», но не говорит другим игрокам, что это за слова.
Затем игрок дает подсказку к своим словам. Таким образом, при использовании «Большой буровой установки» подсказкой может быть «большой грузовик». Затем другие игроки должны попытаться угадать рифмующуюся пару.
Затем ход переходит к тому, кто первым угадает. Эта игра лучше всего подходит для тех, кто 4 лет и старше.
Список покупок
Чтобы сыграть в эту игру, первый игрок говорит, что идет в магазин, чтобы купить X, и называет продукт. Затем они поворачиваются к игроку слева и спрашивают, не хотят ли они чего-нибудь в магазине.
Второй игрок должен попросить что-то, что начинается с последней буквы предыдущего предмета. Если первым пунктом является корм для собак, следующий человек выбирает что-то, начинающееся с буквы D.
Затем первый игрок говорит: «Хорошо, мне нужно» и перечисляет два предмета. Это продолжается до тех пор, пока «покупатель» не сделает ошибку в своем списке. Затем роль покупателя переходит к человеку слева от него.
слов в словах
Каждому игроку нужен карандаш и бумага. Один игрок выбирает слово, и все его записывают. Затем игроки записывают как можно больше слов за оговоренный срок, используя буквы в первом слове.
За каждое правильное слово начисляется одно очко, и победителем становится тот, кто набрал больше всего очков.
Эта игра лучше всего подходит для детей младшего школьного возраста. Настройте сложность игры в соответствии с возрастом игроков.
Значения
У каждого игрока есть карандаш и бумага, и один игрок выбирает слово. Затем игроки записывают как можно больше слов, которые имеют то же значение, что и выбранное слово. Каждый получает балл за каждое слово, и тот, кто наберет наибольшее количество баллов, побеждает.
Лучше подходит для учащихся средней школы и старше.
Тутти Фрутти
Каждому игроку выдается ручка и бумага. Все игроки по очереди думают о такой категории, как животные. Каждый игрок записывает столько вещей, о которых он может подумать за определенное время.
Победителем становится тот, у кого больше всего предметов.
Для участия в этой игре ребенок должен уметь писать. Если вы хотите играть с младшими детьми, вы можете сделать устную версию, где вы записываете их ответы в отдельной комнате от других игроков, чтобы они не слышали ответов.
Усложните задачу для детей старшего возраста, сузив категорию, например животных, названия которых начинаются с буквы П.
Мышь и сыр

Начните с рисования зигзагообразной линии для обозначения шагов. Затем нарисуйте мышь в нижней части ступенек.
Один игрок загадывает слово и рисует серию черточек, по одной на каждую букву. Остальные игроки по очереди называют буквы. Если они верны, буква пишется на соответствующем тире.
Если предположение неверно, вы рисуете стрелку, изображающую мышь, поднимающуюся по лестнице.Выигрывает тот, кто первым угадает слово, или, если мышь окажется наверху, игра окончена.
Буквенные лестницы
Дайте каждому игроку базовую диаграмму лестницы со словом по вашему выбору вверху. Затем игроки меняют одну букву, чтобы получилось новое слово, и пишут новое слово на следующей ступени. Победителем становится тот, кто дальше всех спустится по лестнице.
Усложните игру, написав одно слово вверху и одно внизу, и попросите ребенка переходить от одного слова к другому, меняя буквы за раз.
Настольные игры со словами для детей
Существует множество настольных игр со словами для детей. Они варьируются от базовых младших версий известных семейных настольных игр до причудливых энергичных игр, в которые играют с плитками со словами или буквами.
Мы также добавили несколько карточных фокусов вместо настольных игр, но они обе настолько хороши, что мы не могли не включить их в список.
Боггл Младший
Boggle Junior состоит из набора подставок, 30 карточек со словами и картинками и восьми кубиков с буквой на каждой стороне.Вы можете играть одним из четырех способов, каждый из которых помогает развить определенный навык грамотности. Начните с сопоставления букв и переходите к игре с правописанием.
Эта игра лучше всего подойдет тем, кому от 3 до 6 лет.
Zingo Sight Words
Каждому игроку выдается карта Zingo. Нажмите ползунок на машине Zingo, чтобы доставить две плитки. Если плитка соответствует квадрату на его карте, игрок объявляет и получает плитку.
Выигрывает тот, кто первым закроет все слова на своей карточке.Лучший возрастной диапазон для этой игры от 3 до 6 лет.
Эрудит Джуниор
На одной стороне доски игроки по очереди сопоставляют свои плитки с заранее написанными словами и перемещают свои фишки на одно место за каждое очко. Выигрывает тот, кто финиширует первым.
На реверсе есть доска с пустой сеткой для более традиционной игры Scrabble, но без вариантов двойного и тройного счета.
Рекомендуемый возрастной диапазон от 4 до 8 лет.
Бларт!
Эта отмеченная наградами игра для 3–13 игроков развивает навыки слушания и словарный запас.
Игрок зачитывает определение слова из одного из блюртов! открытки. Тот, кто первым выпалит правильное слово, перемещает свою фишку по доске.
Эта игра лучше всего подходит для детей от 4 лет и старше.
Буквы последовательности
Игроки по очереди должны сопоставить букву на одной из своих карточек с начальным звуком картинки на доске. Когда они это сделают, игрок помещает один из своих жетонов на картинку. Цель состоит в том, чтобы собрать пять жетонов подряд, что не так просто, как кажется.
Лучше всего для этой игры подходят дети в возрасте от 4 до 7 лет.
Бананаграммы
Игроки используют плитки, чтобы составить как можно больше слов в сетке в стиле кроссворда. Прелесть этой игры в том, что скорость важнее, чем наличие большого словарного запаса или стратегическое расположение плиток на доске.
Для обычных Bananagrams рекомендуемый возраст игрока — 7 лет и старше. Для Bananagrams Jr. игроки могут быть от 4 лет и старше.
Голиаф WordSearch
Для игры на игровое поле помещается один из 20 заранее напечатанных дисков с головоломками для поиска слов.Затем доска поворачивается, чтобы показать одно из слов, спрятанных на диске. Затем игроки должны мчаться, чтобы найти спрятанное слово и положить на него свои цветные маркеры раньше всех.
Эта игра рекомендуется для игроков от 7 лет и старше.
Upwords
Каждый игрок начинает с семи плиток. Первый игрок кладет их на доску, чтобы составить слово, а следующий игрок добавляет несколько своих плиток, чтобы составить другое слово. В отличие от Scrabble, вы можете складывать плитки друг на друга.
За каждую уложенную плитку начисляется
очка. Рекомендуемый возраст для этой игры 8 лет и старше.
Wordical
Сложная игра на правописание для 2-8 игроков. Игроки Wordical получают в руку случайные карточки с согласными. Бросьте кубики с гласными, и игроки должны использовать буквы на кубиках и карты в руке, чтобы составить слова.
Игрок, набравший наибольшее количество очков, выигрывает раунд. Wordical лучше всего подходит для тех, кто 8 лет и старше.
Игра в слова “Квиддлер”
Самое замечательное в Квиддлере то, что в него могут играть вместе дети и взрослые.Он также очень портативный, поэтому он хорошо подходит для путешествий.
Его часто сравнивают с Эрудит с картами вместо плиток, но мы находим Квиддлер намного дружелюбнее и спокойнее, чем его далекий родственник из настольной игры.
Эта игра лучше всего подходит для детей от 8 лет и старше.
Игры со словами для печати для детей
Ищете возможности для неформального и веселого обучения? Или, если вам нужны недорогие или бесплатные ресурсы для домашнего обучения или способ сохранить ловкость мозга вашего ребенка, печатные словесные игры — отличный стимулятор грамотности.
Они портативны, и вы можете перепечатывать их сколько угодно раз. Большинство из них больше подходят для детей школьного возраста.
Поиск слов
Вы можете найти слова для поиска, которые подходят для детей всех возрастов и интересов. Эти основные элементы мира словесной игры также различаются по сложности. Есть простые версии, в которых слова написаны только вперед, по горизонтали и вертикали, и более сложные, в которых слова спрятаны назад и по диагонали.
Анаграммы
Распечатайте список перепутанных слов, а затем предложите ребенку переставить буквы и выяснить, что они должны означать.
Мой главный совет: ищите листы, на которых у вашего ребенка достаточно места, чтобы он мог попробовать записать буквы в другом порядке. Это особенно полезно для детей, плохо знакомых с анаграммами.
Лестницы Word
Настройка лестницы слов может занять немного времени и усилий, особенно если вы используете более длинные слова. Если у вас нет времени или желания, в Интернете можно найти множество печатных словесных лестниц. Однако, как правило, они предназначены для детей младшего возраста.
Секретные коды
Частично игра в слова и частично секретные махинации, секретные коды — хороший выбор для детей, которые еще не уверены в своих навыках самостоятельного чтения и письма.
Вместо того, чтобы требовать от них знания правописания, эти коды замены помогают вашему ребенку сосредоточиться на процессе замены символов буквами.
Слово Бинго
Распечатайте на картоне, и у вас есть игра, в которую можно играть двумя способами.
Первый вариант: играйте как в традиционную игру в бинго, когда звонящий и дети закрывают слова, чтобы составить линию. Во втором варианте позвольте ребенку отмечать слова так, как они слышат их во время просмотра шоу.
Sight Word I-Spy
Нам особенно нравится этот пример I-Spy для печати из-за пустого места сбоку листа. Это большое пустое пространство дает нашим детям возможность записывать предметы, которые они находят. Затем они могут сосредоточиться на поиске другого предмета, чтобы составить рифмующуюся пару.
Безумные Либс
Mad Libs в произвольной форме, которые вы пишете сами, могут быть забавными, но для их подготовки также может потребоваться время. Если ваш ребенок проявляет интерес к занятиям Mad Lib, а у вас нет времени на подготовку, распечатанные Mad Libs могут спасти ему жизнь.
Они также хороши, если у ваших детей есть интересы, которые могли бы стать хорошей темой для Mad Libs, но вы недостаточно знаете, чтобы создать ее самостоятельно.
Боггл для печати
Хотя вы можете играть в Boggle в одиночку, веселее играть с семьей и друзьями. Следовательно, предложение вашему ребенку составлять слова наедине с игрой Boggle может оказаться бесполезным. Вот тут-то и появляется печатный Boggle.
Принцип тот же, но почему-то не получается так же, как в одиночной игре «правильного» Боггла.
Совпадение слов
Печатная форма для сопоставления слов может быть простой, со словами на одной стороне и картинками на другой.
Использование распечатки с более сложными словами для сопоставления с картинками может помочь вашему ребенку совершить скачок от озвучивания всего слова к построению обоснованного предположения на основе начального звука буквы.
Кроссворды
Опять же, вы можете найти распечатанные кроссворды для детей всех возрастов и способностей. Начинающие могут иметь кроссворды с картинками в качестве подсказок и ответами из трех букв, в то время как дети постарше могут иметь прямые письменные подсказки и ответы.
Наконец, для тех, у кого большой словарный запас, вы можете попробовать кроссворды со сложными или загадочными подсказками.
Онлайн-игры в слова для детей
Несмотря на то, что мы должны удерживать экранное время наших детей в разумных пределах, это не означает, что любое экранное время — это плохо. Проводя время с ребенком, когда он использует образовательные приложения и другие онлайн-ресурсы, вы также помогаете ему выработать здоровые привычки использования Интернета ⁽¹⁾ .
Мы выбрали десять бесплатных игр, для игры в которые не требуется членство или регистрация.
Аудиослова
Audio Words представляет серию карточек на экране. Дети щелкают по карточке, карточка переворачивается, и игра читает вслух слово на карточке. Затем вы нажимаете вторую карту, и происходит то же самое.
Цель игры состоит в том, чтобы найти совпадающие пары. Это отлично подходит для начинающих читателей.
Удаление слов
Чтобы играть в Word Wipe, дети должны нажимать на блоки букв в сетке, а затем связывать их с соседними блоками букв, чтобы составить слово.После использования буквы исчезают, а блоки выше падают, чтобы заполнить пробел. Игра становится все сложнее по мере того, как дети проходят уровни.
Буква Тире
Запустите игру, и появится серия тире. Попробуйте угадать буквы, которые стоят на месте каждого тире, прежде чем истечет время. Поле на экране позволяет вам увидеть, какие буквы вы использовали, и игра становится все сложнее в зависимости от выигрыша.
Для этой игры требуется Adobe Flash Player.
Кроссворды с животными
Это яркий, красочный, анимированный кроссворд для детей второго класса. Ответом на каждую подсказку является название животного, которое сужает возможности для детей, которые перегружены кроссвордами без какой-либо предметной направленности.
Кроссворды генерируются случайным образом, поэтому их можно воспроизводить несколько раз. Также требуется Flash Player.
PBS: Словарные игры
У PBS есть целая страница словесных игр для детей, каждая из которых связана с определенной детской программой PBS.Это полезно, если у вас есть упорный ученик, который является поклонником определенного шоу.
Однако вам не обязательно смотреть программу, чтобы играть в соответствующую игру.
Бесплатные слова
Откройте Free Words, и вы увидите игровое поле с шестью буквами. Над игровым полем есть ряд столбцов с пробелами для каждого слова, которое вы можете составить из предоставленных букв. Посмотрите, сколько слов вы сможете составить до того, как истечет время.
Охотник за словами
Word Hunter — онлайн-игра с поиском слов с тремя уровнями сложности.Эта игра является одной из многих обучающих игр канадской национальной телекомпании CBC.
Игры разделены по темам и категориям, что позволяет легко найти что-то для вашего любителя спорта, любителя животных или начинающего искателя приключений, независимо от их уровня грамотности.
Словарь Фрирайс
Free Rice — это сайт Всемирной продовольственной программы ООН. Эта игра проверяет словарный запас вашего ребенка, предоставляя слово и четыре возможных определения. Если выбрано правильное определение, рис падает в миску с едой, и цель игры состоит в том, чтобы наполнить миску.
Еще одним стимулом для игры в эту игру является то, что ваш ребенок будет кормить голодных во время игры. За каждый правильный ответ делается небольшое пожертвование на борьбу с голодом в мире.
Вудшейк
Нажмите кнопку воспроизведения, и игра создаст сетку из букв 4×4. Ваш ребенок выделяет буквы, чтобы составить слово, и нажимает ввод. Количество букв определяет начисляемые баллы.
Есть трехминутный таймер, поэтому есть элемент давления, который некоторым детям нравится, а другим нет.
Расшифровка слова
Эта многоуровневая игра сочетает в себе анаграммы и стратегию-головоломку для детей от детского сада до 5 класса.
В верхней части игрового поля в кругах появляются буквы. Они медленно опускаются на землю, пока игрок меняет пары букв друг с другом. Цель состоит в том, чтобы получить буквы в правильном порядке, прежде чем они упадут на землю.
Преимущества словесных игр для детей
Грамотность — это гораздо больше, чем умение читать и писать.Речь идет о понимании того, что слова — это ярлыки, а затем о том, как использовать эти слова для передачи информации, наших мыслей и наших чувств ⁽²⁾ .
Игры со словами могут помочь нашим детям заложить основу для чтения и письма, но они также помогают развивать словарный запас, чтобы выражать свои мысли ясно и точно.
Любая игра, которая помогает ребенку сосредоточиться, по очереди, научиться жить с проигрышем, справляться с разочарованием и учитывать других, может быть только хорошей.
Не просто игра
Игры
когда-то считались простым способом скоротать время.
Теперь мы знаем, что дети, играющие в игры, могут иметь значительные социальные, эмоциональные и когнитивные преимущества.
Предоставляя детям словесные игры, вы не просто придаете фривольному занятию образовательный оттенок.
Вы помогаете своему ребенку стать более здоровым и всесторонне развитым человеком. И это то, что заставляет чувствовать себя хорошо.
Учим буквы с веселыми занятиями
Если ваши дети учат буквы, то этот пост для вас! Учите алфавит с помощью практических занятий, которые интересны и доставляют удовольствие маленьким детям!
Я всегда придумываю новые задания по азбуке для своих детей.От игр до занятий и практических распечаток — существует так много способов превратить изучение букв в увлекательное занятие для ваших детей!
Все эти занятия — веселые, увлекательные и практические способы изучения букв для детей. И многим из них требуется очень мало расходных материалов. Итак, приступим!
Изучение букв в дошкольных и детских садах
1. Используйте лоток для песка и эти карточки с буквами, чтобы помочь детям распознавать буквы, формировать буквы и даже произносить буквы.
Просто используйте небольшой неглубокий поднос и немного цветного песка , чтобы сделать поднос для письма. Затем соедините его с карточками формирования букв. На карточках даже есть небольшая картинка, представляющая звук, который издает каждая буква!
2. Сыграйте в эту игру «Бросай и расставь буквы». В версии игры для двух игроков дети будут бросать кубик с алфавитом и расставлять точки на странице. Выигрывает тот, кто первым расставит точки над 5 буквами подряд! Или продолжайте игру и посмотрите, кто наберет больше пяти строк на листе.
3. Используйте эти карточки с буквами, чтобы помочь детям выучить звуки букв, а также развить мелкую моторику!
4. Эти коврики для начинающих Sounds I Spy превращают изучение букв в увлекательное и практическое занятие! Возьмите несколько бусин алфавита и посмотрите, смогут ли ваши дети найти все звуки букв на коврике!
5. Распечатайте эту настольную игру и поиграйте в веселую игру, которая учит различать буквы и звуки букв. Это одна из моих самых популярных идей и одна из любимых моих детей!
6.Эти распечатанные пазлы с алфавитом сделают изучение букв практическим занятием. Они развивают критическое мышление и мелкую моторику, обучая буквам и звукам!
7. Объедините тесто для лепки и изучение букв с помощью этих увлекательных ковриков с алфавитом. Дети не только будут практиковаться в формировании букв при их использовании, но также будут практиковаться в определении начальных звуков в словах. Вставьте их в карманы для письма и протирания, и вы также можете использовать на них маркеры для сухого стирания.
Получить эти задания в моем наборе для печати Alphabet
Эти задания можно найти в моем новом наборе для печати Alphabet! С более чем 370 страницами и 17 заданиями по алфавиту, этот алфавитный набор будет вам очень полезен!
8.Эти клипсы для начинающих звуков развивают мелкую моторику, обучая детей распознавать начальные звуки букв. Каждое колесо включает в себя 4 объекта, которые соответствуют букве в середине. Дети отмечают правильные картинки прищепками.
9. Начальные звуки Лабиринты — это увлекательный способ выучить звуки букв! Эти яркие и красочные лабиринты визуально привлекательны и отлично подходят для развития навыков визуального отслеживания, которые также необходимы для чтения.
10.Моим детям очень нравятся коврики Spot the Letter. Дети будут искать на коврике предметы, названия которых начинаются с буквы в середине коврика. Наденьте самостираемые рукава и пометьте предметы маркером. Или заламинируйте и отметьте помпонами, самоцветами или другими мелкими предметами.
Купить набор для печати Alphabet
Чтобы узнать больше о наборе для печати Alphabet и обо всех включенных в него заданиях, щелкните ссылку ниже!
Получить дошкольные пазлы со словами и картинками ABC — обучает чтению с сайта и произношению букв английского алфавита с помощью 120 простых слов, подходящих для детей в возрасте от 2 лет и старше
Это приложение помогает малышам и детям дошкольного возраста выучить английский алфавит, используя фонетику и 120 простых слов в веселой и интерактивной учебной среде на тему головоломки.Дети узнают название каждой буквы, а также звук, который она издает, а затем в интерактивном режиме играют с объектами, названия которых начинаются с этой буквы. На более продвинутом уровне дошкольники начнут учить совпадающие слова, которые подходят к каждой картинке, используя технику чтения по сайту. На финальном уровне дети могут размещать слова и картинки с минимальной помощью. Теперь с бонусом найдите парную игру для развития памяти и математику с карточками, которая учит сложению и вычитанию.От отмеченного наградами разработчика детского развлекательного и образовательного программного обеспечения для раннего обучения. Всего нужно выучить 120 английских слов, и каждое слово произносится носителем языка. Каждое слово представлено в виде симпатичной картинки в мультяшном стиле, которую нужно поместить в отверстие соответствующей формы на доске, чтобы раскрыть его звук. Это приложение помогает очень маленьким детям развивать зрительно-моторную координацию, распознавание форм и навыки решения головоломок в веселой и интерактивной среде.Это уникальная игра для раннего обучения с реалистичными звуками и изображениями в мультяшном стиле с высоким разрешением, которая понравится малышам, дошкольникам и детям детсадовского возраста. Головоломки ABC для дошкольников со словами и картинками отличаются от других образовательных приложений для раннего обучения тем, что в них есть: • высококачественные изображения и фоны в мультяшном стиле, которые отлично смотрятся на современных дисплеях высокой четкости (HD) и Retina на планшетах и смартфонах. • аутентичные и забавные звуковые эффекты для каждого изучаемого слова • написанное имя и четкое произношение каждого слова от носителя английского языка • интуитивно понятный интерфейс перетаскивания, который легко освоить маленькими пальчиками • охватывает все буквы английского алфавита от А до Я, их звуковое звучание и 120 примеров слов для практики • возрастающая сложность по мере того, как ваш ребенок переходит от простого перетаскивания фигуры на легком уровне к изучению слов с использованием техники чтения с сайта на более продвинутом уровне • в качестве бонуса найдите пары для построения памяти и математических карточек, обучающих сложению и вычитанию чисел от 1 до 20 • Никакой рекламы Отличное введение в английский алфавит и простые английские слова для тех, кто не говорит по-английски.Кнопки и элементы управления можно настроить для поддержки любого из следующих языков: английский, немецкий, французский, китайский, японский, корейский, португальский, испанский, арабский, русский, итальянский, персидский, турецкий, польский, индонезийский, вьетнамский, румынский, шведский. , тайский, норвежский, малайский, греческий, финский, голландский и датский. (Примечание: произношение слов и букв доступно только на английском языке) Головоломки ABC для дошкольников со словами и картинками поставляются с набором бесплатных букв, которые можно легко обновить с помощью одной недорогой покупки в приложении, чтобы включить все головоломки с буквами.При обновлении бесплатного приложения до полной версии вы также получите право на все дополнительные слова и функции, добавленные в будущих выпусках. Головоломки традиционно были забавным инструментом раннего обучения для малышей, малышей, дошкольников, детей детского сада и детей младшего школьного возраста и являются стимулирующей игрой для девочек и увлекательной игрой для мальчиков. • 2-летние и 3-летние дети могут практиковать зрительно-моторную координацию и навыки сопоставления форм, продвигаясь по буквам на каждом уровне, а также изучая звуки слова. • 4-летние и 5-летние дети могут научиться читать, писать и произносить названия слов после завершения каждой головоломки (Примечание: только на английском языке) Мы надеемся, что вам и вашим детям понравится играть в то, что мы считаем одной из лучших игр для раннего развития малышей и дошкольников.Пожалуйста, ознакомьтесь с другими нашими играми-головоломками и известными образовательными приложениями для детей на http://espacepublishing.com или следите за нами на Facebook, чтобы быть в курсе новых выпусков приложений и бесплатных подарков на http://facebook.com/espacepublishing.
Показать больше .