Картинки оказание первой медицинской помощи для детей: Правила оказания первой медицинской помощи в картинках

Содержание

первая помощь пострадавшим картинки

Скачать 31.87 Kb.

Название

Межотраслевая инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях на производстве

Дата конвертации

08.07.2012

Размер

31.87 Kb.

Тип

Инструкция

Содержание

I. Общая часть

Межотраслевая инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях на производстве РАЗРАБОТАНА в соответствии с программой курса “Основы медицинских знаний”, рекомендованного Министерством образования Российской Федерации, и “Курса медицинской подготовки спасателей”, одобренного Медицинским управлением МЧС России. РАЗРАБОТЧИКИ: В.Г.Бубнов, Н.В.Бубнова Именной лист работника (заполняется работодателем перед выдачей настоящей инструкции работнику) _______________________________________________________________________________ Фамилия, И.О. работника _______________________________________________________________________________ Место работы _______________________________________________________________________________ Цех, подразделение, отдел _______________________________________________________________________________ Профессия (должность) _______________________________________________________________________________ Группа крови, резус-фактор (Rh) _______________________________________________________________________________ Противопоказанные лекарственные препараты

Телефоны _______________________________________________________________________________ Скорая помощь _______________________________________________________________________________ Пожарная охрана (организации, города) _______________________________________________________________________________ Медицинский пункт организации _______________________________________________________________________________ Непосредственный руководитель работника _______________________________________________________________________________ Дежурный инженер организации _______________________________________________________________________________ Служба охраны труда организации
^
I. Общая часть Инструкция разработана по техническому заданию Департамента условий и охраны труда Министерства труда и социального развития Российской Федерации. Инструкция утверждена Департаментом научно-исследовательских и образовательных медицинских учреждений Министерства здравоохранения РФ и рекомендована для подготовки лиц, не имеющих медицинского образования, но обязанных уметь оказывать первую неотложную медицинскую помощь (письмо N 16-16/68 от 28.06.99). Инструкция выдается работодателем подчиненным работникам под подпись. Инструкция является именным личным нормативным документом для каждого работника и должна постоянно находиться у него. Каждый работник, получивший настоящую инструкцию, обязан знать ее содержание и уметь применять при необходимости в любой обстановке. Знание инструкции и навыки ее применения ежегодно подтверждаются экзаменом. Текст документа сверен по: официальное издание /Министерство труда и социального развития РФ. – М.: ЗАО “Издательство НЦ ЭНАС”, 2001

Добавить документ в свой блог или на сайт

Обсудить данную работу

Похожие:

Инструкция №28. 3 по оказанию первой помощи пострадавшему Первая помощь при различных травмах оказывается с использованием перевязочных материалов и лекарственных препаратов, которые находятся…

Правила по оказанию медицинской помощи пострадавшим. Общее положения Главные условие успеха при оказании первой помощи – быстрота действия, находчивость и умение подающего помощь

Первая медицинская помощь при несчастных случаях Первая помощь это временная мера, осуществляемая для того, чтобы спасти жизнь, предотвратить дополнительные травмы и облегчить страдания…

Урок контроля знаний в курсе «Человек и его здоровье» Одс; 2 проверить уровень знаний и умений учащихся по одс и оказанию первой медицинской помощи при повреждении скелета

Основы медицинских знаний Формирование умений и навыков по оказанию пострадавшим первой неотложной медицинской помощи

Муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа №» Первая помощь при различных травмах оказывается с использованием перевязочных материалов и лекарственных препаратов, которые находятся…

Инструкция №11 Оказание первой медицинской помощи пострадавшим при дорожно-транспортном происшествии При дорожно-транспортном происшествии могут возникнуть различные по характеру и тяжести травмы

Документы 1. /Первая медицинская помощь при травмах и несчастных случаях.doc

Инструкция по выполнению работы Работа состоит из двух частей. В первой части 16 заданий, во второй 5 При выполнении заданий первой части нужно указывать только ответы. Для получения положительной оценки требуется выполнить правильно…

Департамент образования города москвы московский детско-юношеский центр «резерв» московский городской дворец детского Первенство по оказанию первой доврачебной помощи является Вторым этапом Кубка военно-патриотических клубов города Москвы по военно-прикладным…

Разместите кнопку на своём сайте:

Документы

База данных защищена авторским правом ©podelise.ru 2000-2013 При копировании материала обязательно указание активной ссылки открытой для индексации. обратиться к администрации

Анализ

Справочники

Сценарии

Рефераты

Курсовые работы

Авторефераты

Программы

Методички

Документы

опубликовать

Документы

Начало формы

Конец формы

Вправе ли воспитатель оказывать первую помощь ребенку?

Первая помощь в ДОУ.

Охрана жизни и здоровья воспитанников – одна из главных задач администрации, педагогического коллектива и других работников ДОУ. Основная обязанность возложена на воспитателя, ведь именно с ним дети находятся большую часть времени.

Жизнь дошкольника зависит о своевременных действий педагога, ведь именно он обязан оказать первую помощь пострадавшему. Зачастую педагог не владеет информацией как поступать в том или ином случае, полагается на медицинского работника. Бывает, что медсестры нет на рабочем месте или вообще в штатном расписании. В таком случае необходимо четко разобраться, где зона ответственности воспитателя и как ему действовать.

Вправе ли воспитатель оказывать первую помощь ребенку?

 

Цель первой помощи – спасти пострадавшего, то есть устранить угрозу его жизни, предупредить дальнейшие повреждения и возможные осложнения.

 

 

 

Каждый россиянин имеет право оказать первую помощь пострадавшему в экстренной ситуации, но при наличии у него специальной подготовки и (или) навыков. Если человек этого сделать не может, он должен вызвать скорую медицинскую помощь, это тоже относится к мероприятиям первой помощи. Следовательно, воспитатель вправе оказывать первую помощь, но при наличии у него соответствующей подготовки.

 

 

Специальную подготовку педагогам организовывает работодатель за счет своих средств. Порядок, форму и оформление результатов обучения определяет работодатель. Обучаться педагог должен один раз в три года.

 

Согласно ст. 41 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», охрана здоровья детей обеспечивается в т ч. обучением педагогических работников правилам оказания первой помощи.

 

В тоже время, следует помнить, что, находясь на рабочем месте, педагог обязан оказывать первую помощь пострадавшим детям. Эта обязанность педагога прописывается в локальных нормативных актах ДОУ: должностных инструкциях, приказах руководителя, инструкциях по охране труда и иных документах, с которыми педагоги должны быть ознакомлены.

 

Ситуации, требующие оказания первой помощи

С детьми могут случиться различные ситуации, но не все они находятся в зоне ответственности воспитателя и требуют от него оказания первой помощи. Есть ситуации, в которых необходима только помощь медицинского работника.

 

 

Объем оказания первой помощи определен на законодательном уровне. Всего установлено 8 неотложных состояний и 11 мероприятий по спасению жизни. Первую помощь необходимо оказывать, если есть непосредственная угроза жизни и здоровью, а именно:

  • отсутствие сознания;
  • остановка дыхания и кровообращения;
  • наружные кровотечения;
  • инородные тела в верхних дыхательных путях;
  • травмы различных областей тела;
  • ожоги;
  • отморожения;
  • отравления.

Таким образом, если ребенок жалуется на боли в груди и животе, у него поднялась высокая температура или другие состояния, которые не входят в этот перечень, воспитатель должен обратиться за медицинской помощью.

 

 

При этих восьми неотложных состояниях предусматриваются следующие мероприятия первой помощи:

  • необходимо оценить обстановку и создать безопасные условия для оказания первой помощи;
  • вызвать скорую медицинскую помощь;
  • определить сознание;
  • восстановить и поддерживать проходимость дыхательных путей;
  • определить признаки жизни у пострадавшего;
  • провести сердечно-легочную реанимацию;
  • остановить наружное кровотечение;
  • выявить признаки травм, отравлений и других состояний, угрожающих жизни и здоровью;
  • придать оптимальное положение тела пострадавшему;
  • контролировать состояние пострадавшего и оказывать ему психологическую поддержку;
  • передать пострадавшего бригаде скорой медицинской помощи.

Первую помощь нужно оказывать в определенной последовательности, в зависимости от состояния пострадавшего.

Алгоритм действий педагога:

1. Осмотрите место происшествия и обеспечьте безопасные условия для оказания первой помощи пострадавшему ребенку (например, отключите электричество, если ребенок попал под действие электрического тока, переместите пострадавшего с проезжей части на тротуар или обочину).

2. Проверьте признаки сознания у ребенка (отвечает на вопрос, обращенный к нему, реагирует на прикосновение), при их отсутствии – определите, дышит ли ребенок.

3. При отсутствии дыхания вызовите скорую медицинскую помощь по телефонам 103/112 и приступите к сердечно-легочной реанимации (выполните по очереди 30 надавливаний на грудную клетку и 2 вдоха искусственного дыхания) до появления признаков жизни или до прибытия бригады скорой медицинской помощи. 

4. Если ребенок без сознания, но дышит, чтобы обеспечить проходимость дыхательных путей, придайте ему устойчивое боковое положение (поворот в указанное положение производится без применения дополнительных приспособлений). 

5. Если ребенок в сознании, проведите обзорный и подробный осмотры на предмет возможного кровотечения, травм и прочих состояний, которые требуют оказания первой помощи. Затем вызовите скорую медицинскую помощь, если не сделали этого ранее, и выполните необходимые действия: например, остановите кровотечение, наложите повязки и т. д. 

6. Обеспечьте оптимальное положение тела пострадавшего, наблюдайте за ребенком и поддерживайте его психологически до приезда скорой медицинской помощи. Когда бригада приедет, передайте ей ребенка.

Педагог не обязан принимать решение о применении лекарств и обрабатывать рану.

Решение о применении медикаментов принимает врач или фельдшер. Воспитатель может только помочь ребенку принять лекарство, которое ранее назначил врач.

Обработка ран – дело хирурга, т. к. при осмотре ребенка может потребоваться остановка кровотечения, зашивание раны и прочие хирургические действия. Что же касается поверхностных ссадин, то они не представляют угрозы для жизни и здоровья ребенка даже без их обработки.

Важно знать!

Если родители или законные представителя ребенка отсутствуют на месте происшествия, получать их согласие (или согласие ребенка в возрасте до 15 лет) на оказание первой помощи не требуется. Если несчастный случай произошел с ребенком (в возрасте до 15 лет) в присутствии законного представителя, все манипуляции воспитатель должен производить с его устного согласия. 

Ответственность воспитателя за неоказание первой помощи

Воспитатель самостоятельно принимает решение об оказании первой помощи исходя из состояния ребенка. Однако в случае, если педагог не оказал первую помощь воспитаннику, он может быть привлечен как к дисциплинарной, так и к уголовной ответственности по ст. 125 «Оставление в опасности» УК РФ от 13.06.1996 № 63-ФЗ. Уголовная ответственность грозит педагогу, который заведомо оставил без помощи воспитанника в опасном для его жизни или здоровья состоянии. Предусмотрено также альтернативное наказание – штрафные санкции или лишение свободы до 1 года.

 

 

При этом, если педагога обвиняют в несчастном случае, произошедшем с ребенком, но он оказал ему первую помощь, это обстоятельство смягчает наказание (п. 2 ч. 1 ст. 4.2 КоАП РФ, п. «к» ч. 1 ст. 61 УК РФ).

 

 

Кроме того, не является преступлением неумышленное причинение вреда в ходе оказания первой помощи. Согласно ст. 39 УК РФ, ст. 2.7 КоАП РФ и ст. 1067 ГК РФ не наказывается причинение вреда в том случае, если им был устранен больший вред (например, если во время сердечно-легочной реанимации педагог надавил на грудную клетку и сломал ребро или порвал одежду, но при этом спас жизнь ребенку).

 

 

Повысить уровень знаний и качество оказания первой помощи поможет профессиональная подготовка и регулярная переподготовка педагогов. В связи с тем, что эти знания и навыки не применяются каждый день, никто не застрахован от ошибки. 

Обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи 72 часа

Начать обучение

Срок обучения: 15 дней. 

 

Начало обучения: в любой день. При оплате приходит подтверждение на электронный адрес.

 

Документ: сертификат об обучении (скачивается из курса)

 

Категория слушателей: педагогические работники и сотрудники воспитательных и образовательных организаций, родители, обучающиеся.

 

Форма обучения: 100% дистанционная (без отрыва от работы), обучение проходит в онлайн режиме на образовательном портале http://new.in-texno.ru/

Средства дистанционного обучения: электронные учебно-методические комплексы, включающие электронные учебники, учебные пособия, учебные видео-, аудиозаписи.

 

Форма итоговой аттестации по программе: зачетное тестирование.

 

Содержание программы:

1. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

2. Основы анатомии и физиологии человека.

3. Общие положения и принципы оказания первой помощи пострадавшему.

4. Алгоритмы первой помощи пострадавшим.

5.  Требования к комплектации аптечки первой помощи. Ответственные за организацию приобретения, хранения и пополнения изделиями медицинского назначения аптечки первой помощи.

6. Диагностика и помощь в критических состояниях (болезни). Стресс. Высокая температура. Астма. Давление. Эпилепсия. Инсульт. Обморок.

 

Подробнее о программе и обучении вы сможете узнать в Учебном отделе по тел.: +7 495 105 96 04

 

Актуальность программы:

     Своевременное оказание первой помощи людям при несчастных случаях, травмах, отравлениях и других состояниях и заболеваниях, угрожающих их жизни и здоровью, имеет огромное значение и зачастую является решающим моментом при спасении жизни пострадавшего, успеха последующего лечения.

     Образовательные организации при реализации образовательных программ должны обеспечивать наблюдение за состоянием здоровья обучающихся.

     В соответствии с пунктом 11 частью 1 статьи 41 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (изм. от 03.07.2016г. №286-ФЗ), охрана здоровья обучающихся включает в себя обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи.

Цели обучения: приобретение навыков, направленных на сохранение жизни пострадавших до момента оказания профессиональной медицинской помощи, отработка поведения   педагогических работников и самостоятельных действий в критических ситуациях, формирование в образовательных организациях комплекса безопасности.

Задачи:
– сохранение здоровья человека;
– основные признаки нарушения жизненно важных функций организма человека;
– основные правила и алгоритмы оказания первой помощи пострадавшим;
– средства оказания первой помощи.

Уметь:
– правильно оценивать ситуацию;
– освободить пострадавшего от действия опасных и вредных факторов;
– определить последовательность применяемых приемов первой помощи;
-при необходимости использовать подручные средства при оказании помощи и транспортировке пострадавшего.

 

Комментарии к реализации программы:

Федеральным законом от 3 июля 2016 г. № 313-ФЗ в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» внесены изменения, которые устанавливают, что охрана здоровья обучающихся включает в себя, в том числе, обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи (ч. 11 ст. 41  Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»).
Порядок такого обучения законом или подзаконными актами, разъяснениями или письма Министерства образования и науки Российской Федерации не установлен.
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 мая 2014 г. № АК-1261/06 «Об особенностях законодательного и нормативного правового обеспечения в сфере ДПО» разъясняет, что обучение по охране труда и проверке знаний требований охраны труда не является реализацией дополнительных профессиональных программ (программ повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки) в связи с тем, что проверка знаний не заканчивается итоговой аттестацией.
Таким образом:
– Обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи не является реализацией дополнительных профессиональных программ.
– В соответствии с законодательством Российской Федерации обучение педагогических работников навыкам оказания первой помощи не нуждается в документальном подтверждении. Тем не менее, по решению образовательной организации педагогическим работникам могут быть выданы документы, подтверждающие прохождение обучения. 
– Документами об образовании в смысле ст. 60 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» такие документы не являются.

 

Первая помощь при ДТП: как помочь пострадавшим

Чек-лист для проверки аптечки

Вот полный перечень того, что должно быть в аптечке:

  • Жгут кровоостанавливающий — 1 шт.
  • Бинт марлевый медицинский нестерильный
    5 м х 5 см — 2 шт.
    5 м х 10 см — 2 шт.
    7 м х 14 см — 1 шт.
  • Бинт марлевый медицинский стерильный
    5 м х 7 см — 2 шт.
    5 м х 10 см — 2 шт.
    7 м х 14 см — 1 шт.
  • Пакет перевязочный стерильный — 1 шт.
  • Перчатки медицинские нестерильные — 1 пара.
  • Салфетки марлевые медицинские стерильные
    не менее 16 х 14 см №10 — 1 упаковка.
  • Лейкопластырь бактерицидный,
    не менее 4 х 10 см — 2 шт.
    не менее 1,9 х 7,2 см — 10 шт.
  • Лейкопластырь рулонный,
    не менее 1 х 250 см — 1 шт.
  • Устройство для проведения искусственного дыхания «Рот-устройство-рот» — 1 шт.
  • Ножницы — 1 шт.

Наличие обезболивающих, жаропонижающих и прочих лекарственных препаратов теперь не является обязательным. Однако водитель по собственному желанию может добавить в аптечку анальгин, ибупрофен, парацетамол, гипотермический пакет, средства при болях в сердце, средства при расстройстве желудка и другие.

Регулярно проверяйте содержание вашей автомобильной аптечки и срок годности препаратов!

Оказание первой помощи при поражении электрическим током

Поражение электрическим током является опасной травмой, которая может представлять серьезную угрозу для жизни пострадавшего. Это связано с тем, что при ударе током могут страдать сердце, легкие и другие внутренние органы. 

Оказание первой помощи при поражении электрическим током

Поражение электрическим током является опасной травмой, которая может представлять серьезную угрозу для жизни пострадавшего. Это связано с тем, что при ударе током могут страдать сердце, легкие и другие внутренние органы. При этом нарушения в их функционировании могут проявляться через определенное время после травмы.

В связи с этим после сильного удара током пострадавший обязательно должен быть доставлен в медицинское учреждение, даже если у него на данный момент отсутствуют признаки серьезного ухудшения состояния. До этого необходим постоянный контроль его самочувствия. Кроме того, может потребоваться оказание первой помощи при поражении электрическим током для спасения жизни пострадавшего.

Первые действия

Для спасения жизни пострадавшего при сильном ударе электрическим током, необходимо в первую очередь предпринять следующие действия:

  • Прежде всего, нужно прекратить воздействие электрического тока на пострадавшего. Для этого по возможности необходимо сразу же отключить электроустановку.
  • Если пострадавший держится за оголенный провод или кабель, его можно перерубить при помощи топора или другого инструмента с диэлектрической ручкой (сухой деревянной или изолированной).
  • Если нет возможности отключить электричество, пострадавшего необходимо оттолкнуть или оттянуть. Для этого ни в коем случае нельзя прикасаться к человеку, использовать металлические или мокрые предметы. Это приведет к поражению током самого оказывающего помощь. Необходимо использовать деревянные палки, доски, сухие канаты и т.п. Также можно потянуть за верхнюю одежду пострадавшего, если она сухая. Использование таких подручных средств допускается только в электроустановках с напряжением до 1 000 Вольт.
  • В электроустановках с напряжение выше 1 000 вольт в наличии должны иметься специальные средства защиты и инструменты, которые можно использовать для прекращения воздействия тока на пострадавшего (изолирующие штанги и щипцы, диэлектрические перчатки, боты, галоши).
  • После этого необходимо вызывать медицинских работников. Пострадавшего нужно уложить на сухую доску, фанеру и т.п., проверить наличие дыхания и пульса, проверить зрачки.
  • Если отсутствует пульс и дыхание, либо дыхание является прерывистым, зрачки сильно расширены, необходимо срочно приступать к оказанию первой медицинской помощи при поражении электротоком.

Оказание помощи

Пострадавшему от удара нужно обеспечить покой. Если он находится в сознании, его необходимо удобно уложить и укрыть одеялом. До прибытия медицинских работников должен регулярно проверяться пульс и дыхание. Если имеются сопутствующие травмы или ожоги, необходимо оказать соответствующую помощь. Если сопутствующих травм и ожогов нет, не следует давать пострадавшему никаких медикаментов.

При потере сознания нужно убедиться в наличии дыхания и пульса. Если они не нарушены, пострадавшего укладывают на мягкую подстилку, одежду расстегивают, чтобы она не стесняла дыхание. При наличии во рту крови и слизи их необходимо удалить. Пострадавшего нужно согреть и постоянно контролировать дыхание и пульс. При отсутствии или нарушении дыхания и пульса незамедлительно приступают к реанимационным мероприятиям путем выполнения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца.

Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца

Перед выполнением искусственного дыхания пострадавшего нужно уложить и запрокинуть его голову. При этом его подбородок должен оказаться на одном уровне с шеей. После этого необходимо открыть рот и удалить из него все посторонние предметы. Затем на рот пострадавшего накладывается платок или марля. Оказывающий помощь делает глубокий вдох и выдыхает воздух в рот пострадавшего, зажимая при этом его нос пальцами. При этом должно быть заметно расширение грудной клетки. Частота вдохов должна составлять 10-12 раз в минуту. Искусственное дыхание нужно продолжать до полного восстановления самостоятельного дыхания и сознания пострадавшего.

Если у пораженного электротоком отсутствует пульс, то искусственное дыхание выполняют совместно с непрямым массажем сердца. Для его проведения необходимо две руки соединить в запястьях и приложить к нижней трети грудины пострадавшего. После этого делают быстрые ритмичные толчки с частотой 60 раз в минуту, при которых грудина должна немного прогибаться вниз. Лучше всего, если искусственное дыхание и непрямой массаж делают два человека. После каждый 5 толчков на грудину делают одно вдувание в рот. Если же реанимационные мероприятия выполняет один человек, то нужно через каждые 10 толчков выполнять подряд 2 вдувания. Выполнять реанимационные мероприятия нужно до приезда медиков или до появления у пострадавшего следующих признаков:

  • восстановление нормального цвета лица;
  • появление самостоятельного равномерного дыхания;
  • наличие самостоятельного пульса;
  • сужение зрачков при проверке.

О выполненных мерах первой помощи нужно сообщить медикам после их прибытия.

39 благотворительных фондов России: список проверенных НКО

Несмотря на то, что количество детей-сирот, воспитывающихся в российских детских домах, с 2015 года снизилось на 46% (87 тыс. против 47 тыс.), проблема сиротства в России все еще остается острой. Во-первых, потому, что официальная статистика не включает данные о детях, родители которых не лишены родительских прав (подразумевается, что кровная семья заберет ребенка назад). От 40 до 70% детей, живущих в детдоме, не учитываются в статистике сиротства. Кроме того, из госучреждений охотнее забирают малышей до года, без проблем со здоровьем и полных сирот (потерявших всех опекунов). Поэтому остаются сложности с устройством в семью подростков (до 82% находящихся в детских домах — дети старше 11 лет), детей с инвалидностью и сиблингов (имеющих родных братьев и сестер). Еще одна проблема — социальное сиротство (воспитанники детских домов, у которых есть семья, зачастую неблагополучная): по данным фонда «Нужна помощь», такие дети могут быть вовлечены в криминальные структуры и имеют высокие риски семейного неблагополучия. Но есть благотворительные организации, цель которых — помочь живущим в государственных учреждениях и сделать их детство и юность лучше.

«Арифметика добра»

Благотворительный фонд «Арифметика добра» основан в 2014 году предпринимателем Романом Авдеевым — отцом 23 детей, 17 из которых приемные. До этого Авдеев много лет жертвовал деньги детским домам, но после разговора с одной из воспитанниц, которая не знала, что такое сахар (в детском доме его всегда размешивали в чае), понял, что сиротам нужна системная и всесторонняя поддержка и подготовка к самостоятельной жизни. Сегодня «Арифметика добра» помогает 1 132 воспитанникам детских домов и 1 028 приемным семьям из 33 регионов России.

Вот лишь часть из того, что делает организация: онлайн-обучение сирот, профориентация детей и развитие у них социальных навыков, ведение клуба и школы приемных родителей, подготовка семей к принятию ребенка из детского дома и их последующее сопровождение, поддержка выпускников учреждений для сирот, обучение наставников для воспитанников и выпускников детдомов.

«Волонтеры в помощь детям-сиротам»

В конце 2004 года небольшое движение добровольцев, видя количество детей, оставленных родителями, начало привозить памперсы отказникам в больницы. Из группы активистов к 2007 году вырос благотворительный фонд «Волонтеры в помощь детям-сиротам», направленный на изменение системы поддержки семьи и решение проблемы социального сиротства. Свою миссию организация видит в обеспечении «равных прав на семью и детство для всех детей, живущих в нашей стране» и развитии идей гражданской ответственности, милосердия, взаимопомощи, равенства и справедливости. Елена Альшанская, директор фонда, входит в Общественный совет при Правительстве России по вопросам попечительства в социальной сфере.

«Волонтеры в помощь детям-сиротам» ищут воспитанникам детских домов приемных родителей, помогают ребятам в больницах, поддерживают семьи, у которых отбирают детей, работают над изменением законодательства, системы госучреждений для сирот и отношения к ним общества.

«Детские деревни — SOS»

Основательница благотворительной организации «Детские деревни — SOS» — журналистка Елена Брускова. В конце 1980-х она увидела, как живут и воспитываются дети-сироты в Австрии, и поняла, что эту модель стоит применить в России. В 1994 НКО начала работу, а через год уже построила первую Детскую деревню в подмосковном Томилино. Деревня — альтернатива госучреждениям, дети и подростки живут в семейных домах вместе с SOS-мамами, братьями и сестрами, и растут в атмосфере уважения, любви и безопасности. Кроме того, дети учатся бытовым навыкам, которые не приобретают в детском доме: рассчитывать семейный бюджет, покупать продукты, вести хозяйство. Сегодня программы «Детских деревень — SOS» реализуются в шести российских регионах.

Также благотворительная организация поддерживает семьи в сложных жизненных ситуациях, находящиеся на грани потери ребенка, обучает будущих приемных родителей, финансирует здоровье и образование приемных детей, организует праздники, экскурсии и тренинги.

Другие благотворительные фонды, помогающие детям-сиротам:

курсы первой помощи в Днепре

Организация UniSafe создавалась с целью увеличить количество сознательных людей, которые заботятся о себе и окружающих. Исторически так сложилось, что в группах люди достигают большего, чем по отдельности.

Идея создать UniSafe появилась еще в 2006 году. Когда, окончив мединститут, получив специальные знания, нам пришло осознание того, что владеть основными медицинскими знаниями желательно, если не всем, то очень многим. Умение оказать помощь себе и посторонним людям полностью соответствует идее коллективной безопасности. Именно идея коллективной безопасности и явилась тем древним толчком к прогрессу и эволюции, которые выделили человека из животного мира и сделали тем, кем он является сейчас. Без совместных действий и заботы друг о друге сегодняшний мир был бы невозможен. Десятки тысяч лет назад разрозненные группы людей объединялись в племена и общины для выживания, в результате образовались народы, нации и, в конце концов – государства. Сильная сторона государства – узкая специализация его граждан, ради максимальной эффективности взаимодействия, она же, одновременно и самая слабая, так как при сбое в работе системы, отдельные ее механизмы – люди в нестандартной ситуации, угрожающей здоровью или жизни, не знают «что делать?».

Задача UniSafe ответить на вопрос «что делать?» и, главное – «как делать?». Обучаясь методике оказания неотложной помощи, вы участвуете в эволюции человека и общества. 

Поэтому мы и организовали UniSafe – чтобы помочь всем желающим получить столь важные знания, как навыки оказания первой помощи.

Предстоит ли Вам поход в горы, сплав по реке, прыжок с парашютом; вы живете экстримом, либо же занимаетесь в спортивном зале; любите прогулки на велосипеде, или Ваш ребенок  – непоседа, важно знать о правилах первой помощи.

Снизить риск последствий травмы или приступа легче, когда знаешь как помочь пострадавшему и как обезопасить себя.

Наши лекторы – практикующие врачи и сертифицированные инструкторы международной организации EFR (Emergency First Response).

Мы стремимся донести знания о первой помощи таким образом, чтобы они остались с Вами надолго!

изображений первой помощи для детей

Аптечки могут быть базовыми или. Найдите время, чтобы подготовить дом и дорожные наборы для безопасности вашей семьи.

Красный Крест Предотвращение несчастных случаев и первая помощь для детей Английский

Обеспечение безопасности вашего ребенка – ваш главный приоритет.

Образы первой помощи для детей . Выберите из 30918 распечатанных поделок из мультфильмов, природы, животных, библии и многого другого. Узнайте, как защитить своего ребенка в доме и что делать в чрезвычайной ситуации, как запастись аптечкой.Раскраска аптечка из категории лекарства.

Практически каждому когда-нибудь понадобится аптечка.

Pin By Wine Автор: Ari On Girls Scouts Pinterest Первые девочки-скауты

Руководство для детей по оказанию первой помощи Все о синяках Ожоги укусы

Flat Stan Первая помощь для детей Обучение оказанию первой помощи и уходу

Первая помощь в чрезвычайных ситуациях у детей Khoo Teck Puat National

15 предметов, которые вам понадобятся в вашей аптечке Kinderling Kids Radio

Первая помощь, когда самое подходящее время для обучения детей Первая помощь Head2toe

Первая помощь детям Плакаты Первая помощь для детей Pinterest First

Аптечка скорой помощи при тепловом ударе Vector Royalty Free 295704869

Плакаты по оказанию первой помощи Плакат по оказанию первой помощи Плакат по оказанию первой помощи

Тренинг по оказанию первой помощи для детей Дети узнают о происшествиях, связанных с безопасностью

Эмили Снейп Британский Красный Крест First A id Веб-сайт для детей

Первая помощь для обучения детей Momcenter Филиппины

5 советов по оказанию первой помощи для обучения детей Бостонский документ для родителей

Первая помощь для детей, необходимая для ваших маленьких, может немного подправить

Дети первой помощи Город Водонга Что происходит

Обучение оказанию первой помощи Обучение оказанию первой помощи детям Parentcircle

Почему вы должны пройти курс оказания первой помощи детям

Cool Kids First Aid Home Facebook

First Aid 4 Kids Workshop Castle Hill Rsl Hills District

Аптечка первой помощи для детей Боулдер Форматы

Основы первой помощи для детей Врачи Advantagecare

Лагерь первой помощи для детей Семейный ресурсный центр Шэнноу

Первая помощь детям Первая помощь для вас

Обучайте детей оказанию первой помощи при удушье и остановке сердца с помощью

Первая помощь Когда подходящее время для обучения детей Первая помощь Head2toe

Первая помощь для младенцев и детей Fast Amazon Co Uk Dk

Рабочие листы для печати первой помощи для детей Рабочие листы для Все

25 лучших изображений первой помощи Первая помощь Ребенок Первая помощь детям Девочка

Детское руководство по оказанию первой помощи Все о синяках и ожогах

Тренинг по оказанию первой помощи для школьников Поколение активных лидеров

Советы по оказанию первой помощи для обучения детей Читатель S Digest

Как сделать первую помощь развлечением для детей Поддержка отчима

Советы по оказанию первой помощи по безопасности 4 ребенка Шерил Ги Скачать бесплатную книгу

People Savers Kids Курсы первой помощи для детей Красный Крест Новой Зеландии

Firs Аптечки Здоровые дети сегодня

Меры первой помощи детям Sos Kids Kuching

Детский обзор первой помощи плюс раздача Я знаю, как спасти ребенка S

Pin By Dawn Winters On Girl Scouts Аптечка первой помощи Аптечка первой помощи

Здоровье превыше всего Партнерство с системой здравоохранения для детей

Win Kids First Aid Course Double Pass Haven For Families

Flat Stan

Что взять с собой в аптечку для детей Rambling Duo

Таблица первой помощи детям при астме Национальный совет по астме Австралия

Первая помощь Первая помощь Основы, которые должны выучить ваши дети

Обучение детей первой помощи Третий последний год обучения

Дети Первая помощь Австралия Главная страница Facebook

Рабочие листы первой помощи для детей Рабочие листы для A ll Download And

Руководство для детей по оказанию первой помощи в чрезвычайных ситуациях Ирландия

Обучение детей первой помощи

Почему вы должны пройти курсы первой помощи для детей

Первая помощь Когда самое подходящее время научить детей первой помощи Head2toe

Amazon Com Medibag 117 предметов первой помощи для детей

Первая помощь для детей Ожоги для ребенка

Получите скидку 50 Мини-медики Класс первой помощи для детей Ripon и

Обучение детей методам оказания первой помощи Five JS Homeschool

Обучение детей Порядок оказания первой помощи и предотвращение несчастных случаев

Плакат о первой помощи детям Easi Med Com Emergency Aid

Лучшая аптечка для младенцев и маленьких детей Me4kidz Medibag

Первая помощь для детей s Первая помощь для вас

5 уроков по оказанию первой помощи, которые вы должны преподать своему ребенку

24 Лучшая аптечка для детей Фото Аптечка первой помощи своими руками

Аптечка первой помощи для путешествий с детьми

10 лучших пунктов моей первой помощи Набор для интуитивной педиатрии

Бабочка Первая помощь Дети и взрослые Первая помощь Веселая Первая помощь для

8 советов по безопасности и первой помощи для детей

Аптечка для путешествий с детьми Мама как бомба

Плоская первая помощь для детей Безопасность реагирования Обучение

Основы оказания первой помощи Как выполнять Cpr на нянях4u

Первая помощь для младенцев и детей Беременность Рождение и ребенок

Патч Buddy First Aid Kit for Kids

Fire First Aid for Kids By Titsania Supersad T pt

Детские аптечки первой помощи Детские комплекты Cpr Savers Аптечка первой помощи

Как подготовить аптечку для детей

Первая помощь детям Советы, как научить своих детей жизни

9 готовых вещей, которые нужно включить в Естественная аптечка для детей

Саутвилл проводит семинар по оказанию первой помощи детям Саутвилл

10 способов научить детей основам оказания первой помощи

Наборы первой помощи Kids Study Com

Семейные путешествия 101 Аптечка первой помощи для детей Дорожные мероприятия

Первая помощь при поражении электрическим током Обучающее приложение для детей «Узнай безопасность»

Семейная первая помощь Позитивное воспитание Обучающие детские книги

900 02 Аптечки первой помощи для детей Школа для детей Здравоохранение

Семинар Первая помощь детям 9 октября 2018 г. Алис-Спрингс

5 важных навыков оказания первой помощи, которые должен знать ваш ребенок

Первая помощь, удушающий ребенок Дети Распечатки Pinterest First Aid

Medi Buddy The Аптечка первой помощи для детей Inchbug

Life Live It Первая помощь Образование для детей

Помощь детям после аварии на велосипеде Уход за детьми Первая помощь

Первая помощь детям и детям Cpr Kids

Первая помощь детям для Ipad Приложение для iOS Обзор Скачать файл Ipa

Советы по безопасности для посещения Справедливый развод

Красный Крест – подарок Швейцарии Многонациональные детские блоги

Советы по оказанию первой помощи детям Читатель S Digest

Как сделать аптечку для детей 15 шагов с картинками

Научные основы оказания первой помощи детям Хинди Youtube

Первая помощь детям Курс первой помощи и Cpr Aed, аккредитованный Sera

Первая помощь Как помочь ребенку перед уходом To AE Gurgle

Советы по оказанию первой помощи детям Medical City Er


Что такое первая помощь? – ГК для детей

Мы могли бы быть достаточно осторожными, чтобы избежать травм, но в этом вся суть несчастных случаев.Несмотря на то, что основной причиной несчастных случаев является неосторожность, несчастные случаи могут произойти в любое время и в любом месте, даже если это была ваша вина или нет!

Например: – при спуске по лестнице или в спешке переходе оживленной дороги, несоблюдение правил дорожного движения и сигналов во время вождения, работы на машинах или на кухне.

Определенные травмы являются серьезными или тяжелыми, и требуется только медицинская помощь. Мы мало что можем сделать, но всякий раз, когда мы видим раненого, мы можем оказать ему немедленную помощь, чтобы избавить человека от боли и агонии.

Определение

Первая помощь – это помощь, оказываемая человеку, страдающему внезапной болезнью или травмой, до тех пор, пока не будет оказана полная медицинская помощь.

8 предметов первой необходимости, которые вы должны иметь в своей аптечке

  1. Различные типы лейкопластырей
  2. Запечатанные упаковки ибупрофена или антигистамина
  3. Ножницы или нож
  4. Спортивная лента и стерильная марля
  5. Английские булавки
  6. Антисептические мази
  7. Препараты для лечения насекомых
  8. Репеллент 9024 в пакете от насекомых 9024

    Травмы могут быть вызваны пожаром, укусами животных, отравлением или несчастными случаями.
    Самое важное, что нужно помнить при оказании первой помощи раненому, – это

    • Не паникуйте, всегда сохраняйте спокойствие.
    • Не толпитесь вокруг раненого.
    • Держите под рукой комплект для оказания первой помощи в чрезвычайных ситуациях.

    Обучение оказанию первой помощи

    Следуйте инструкциям в следующем разделе в качестве личного обучения оказанию первой помощи:

    Первая помощь при небольших порезах и ранениях

    • Мы должны промыть область водой
    • Протрите антисептическим лосьоном или кремом
    • Завяжите повязку
    • Если она очень глубокая, вызовите взрослого или врача

    Первая помощь при ожогах

    • При легких ожогах на обожженное место можно нанести лед или холодную воду.
    • Обгоревший участок на некоторое время следует поместить под проточную воду.
    • Ни в коем случае не колоть волдырь, образовавшийся в результате ожога.
    • Если ожог тяжелый, необходимо немедленно обратиться к врачу.

    Первая помощь при укусах животных

    • Укусы животных могут быть вызваны домашними животными, такими как собаки и кошки, или даже змеями.
    • В случае укусов животных тщательно промыть пораженное место водой с мылом, нанести антисептический крем и наложить чистую повязку.Немедленно доставьте пострадавшего к врачу для вакцинации, которая может потребоваться, чтобы избежать серьезных заболеваний, таких как бешенство.
    • В случае укусов или укусов пчел и ос необходимо нанести пасту из пищевой соды и антисептического крема.

    Чтобы узнать больше, Общие знания статей и видео для детей.

    изображений для оказания первой помощи | Бесплатные медицинские фоновые фотографии, PNG и PSD мокапы, HD обои и векторная графика

    изображений для оказания первой помощи | Бесплатные медицинские фоновые фотографии, PNG и PSD мокапы, HD обои и векторная графика – rawpixel Ресурсы для дизайна первой помощи · Медицинские и медицинские фотографии с высоким разрешением, PNG, графические иллюстрации и HD-обои.Больница, медицинские технологии, велнес и многое другое. Безопасен для коммерческого использования. C

    Бесплатно

    Иллюстрация концепции оказания первой медицинской помощи Красный ребенок первой помощи изолировал графическую иллюстрацию

    Бесплатно

    Люди с концепцией домашней безопасности

    Бесплатно

    Группа разноплановых людей в учебном классе cpr

    Бесплатно

    Группа медработников спасает молодого критически важного пациента

    Бесплатно

    Разные люди проходят курс обучения первой помощи СЛР Больница для проверки на коронавирус значок прозрачный png

    Бесплатно

    Вид с воздуха на аптечку на белом столе Винтажная аптечка первой помощи Значок бумажного ремесла

    Бесплатная

    Урок первой помощи СЛР Раненый мальчик получает помощь от фельдшеров Символ здоровья Значок сердца

    Бесплатно

    Афроамериканка повредила колено

    Бесплатно

    Группа маленьких детей узнает о первой помощи Тренинг по оказанию первой помощи СЛР на кукле Урок первой помощи младенческого СЛР Урок первой помощи СЛР Иллюстрация здорового living icons

    Бесплатно

    Hospital Cross Health Treatment Ic on Graphic Concept

    Бесплатно

    Фельдшер-мужчина надевает кислородную маску раненой женщине на дороге

    Бесплатно

    Концепция обучения оказанию первой помощи СЛР

    Бесплатно

    Набор векторных шаблонов для распространенных болезней реклама в социальных сетях

    Бесплатно

    Набор векторных шаблонов для распространенных болезней презентация о здравоохранении

    Бесплатно

    Пластырь для раны png элемент Здравоохранение каракули

    Бесплатно

    Бригада фельдшеров катит носилки по улице

    Бесплатно

    Фельдшер надевает шейный ошейник пострадавшей в автокатастрофе женщине Знак первой помощи голограмма psd медицинские технологии Женщина-строитель с травмой при падении Мужчина фельдшер надевает кислородную маску раненой женщине на дороге Фельдшер-мужчина готовит кислородную маску раненой женщине на дороге Красный и белый векторный шаблон сертификата первой помощи

    Бесплатно

    Женщина-водитель в машине скорой помощи Бригада фельдшеров спасает больного в критическом состоянии Пластырь вектор раны e каракули

    Бесплатно

    Распыление охлаждающего спрея на колено футболиста Парамедики, оказывающие первую помощь пациенту Женщина-пенсионерка путешествует с аптечкой Фельдшер бригада проверяет оборудование в машине скорой помощи Бригада медработников спасает молодого критически важного пациента Учебный класс по оказанию первой помощи СЛР Женщина-фельдшер за рулем скорая помощь Дедушка использует аптечку, чтобы позаботиться о бабушке Фельдшеры перемещают пациента на носилках в машину скорой помощи Тренинг по оказанию первой помощи по СЛР на кукольном младенце Разнообразные люди проходят тренинг по оказанию первой помощи СЛР Урок группы первой помощи Разнообразные люди принимают первую помощь СЛР учебный класс Тренинг по оказанию первой помощи ребенку СЛР Женщина-строитель получает травму

    Бесплатно

    Шаблон распространенных болезней набор psd плакат здравоохранения

    Бесплатно

    Здоровье и медицина медицинский значок

    Бесплатно

    Шаблон распространенных болезней набор psd презентация здравоохранения

    Бесплатно

    Шаблон распространенных болезней набор psd здравоохранение социальный реклама в СМИ 9 0002 Бесплатно

    Бригада фельдшеров спасает больного в критическом состоянии Крупный план пациента на носилках скорой помощи Бригада фельдшеров спасает раненого пациента Шаблон сертификата первой помощи PSD, красный и белый

    Бесплатно

    Пожилой мужчина перевязывает лодыжку своей жены Пожилой мужчина перевязывает свою жену лодыжка Люди с концепцией домашней безопасности

    Бесплатно

    Пожилой мужчина с травмой колена Руки держат значки здравоохранения Клипарт Концепция обучения оказанию первой помощи

    Бесплатная

    Больница для проверки на коронавирус

    Бесплатно

    Крупным планом руки, обернутые медицинской марлей Маленький мальчик почесал ногу, пока играет Человек, которого спасают из воды Фельдшеры за работой с машиной скорой помощи Счастливые люди, держащие значки здравоохранения Фельдшеры катят носилки скорой помощи Бригада фельдшеров спасает тяжелого пациента Фельдшер надевает шейный воротник раненому из автомобильной аварии Бригада медработников спасает раненого пациента Раненый мальчик получать помощь от парамедики Учебный класс по оказанию первой помощи по СЛР Медсестра готовит медицинское оборудование Фельдшер-мужчина надевает кислородную маску пострадавшей женщине на дороге Бригада фельдшеров делает пятерку Фельдшеры работают с машиной скорой помощи Учебный класс по оказанию первой помощи СЛР Молодой раненый мальчик лежит на носилках скорой помощи Набор векторных шаблонов распространенных болезней плакат здравоохранения

    Бесплатно

    Руки показывают воздушные шары

    Бесплатно

    Урок первой помощи СЛР Концепция обучения первой помощи СЛР

    Могут ли школьные учителя обучать первой помощи детям младше 6 лет? Сравнительное исследование

    BMJ Open.2014; 4 (9): e005848.

    Christine Ammirati

    1 Отделение неотложной медицины, Университетская больница Амьена, Амьен, Франция

    2 Лабораторное обучение и практика здравоохранения, Университет Париж 13, Сорбонна Париж Сите, Бобиньи, Франция

    3 Активное преподавание и учебный центр моделирования здоровья (CPA-SimUSanté ©), Амьен, Франция

    Реми Ганайр

    2 Лабораторное обучение и практика здравоохранения, Университет Париж 13, Сорбонна Париж Сите, Бобиньи, Франция

    Кэрол Амсаллем

    1 Отделение неотложной медицины, Университетская больница Амьена, Амьен, Франция

    3 Центр активного обучения и моделирования здоровья (CPA-SimUSanté ©), Амьен, Франция

    Бернар Немиц

    1 Отделение неотложной медицины Университетской больницы Амьен, Амьен, Франция

    Максим Жиньон

    2 Лабораторное образование и H ealth Practices, University Paris 13, Sorbonne Paris Cité, Bobigny, France

    3 Центр активного обучения и моделирования здоровья (CPA-SimUSanté ©), Амьен, Франция

    4 Департамент общественного здравоохранения, Университетская больница Амьена, Амьен, Франция

    1 Отделение неотложной медицины, Университетская больница Амьена, Амьен, Франция

    2 Лабораторное обучение и практика здравоохранения, Университет Париж 13, Сорбонна Париж Сите, Бобиньи, Франция

    3 Активное преподавание и Учебный центр моделирования здоровья (CPA-SimUSanté ©), Амьен, Франция

    4 Департамент общественного здравоохранения, Университетская больница Амьена, Амьен, Франция

    Поступила в редакцию 3 июня 2014 г .; Пересмотрено 25 августа 2014 г .; Принята в печать 26 августа 2014 г.

    Авторские права Опубликовано BMJ Publishing Group Limited. Чтобы получить разрешение на использование (если оно еще не предоставлено по лицензии), перейдите по адресу http://group.bmj.com/group/rights-licensing/permissions. Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с некоммерческой лицензией Creative Commons Attribution (CC BY-NC 4.0), которая позволяет другим распространять, ремикшировать, адаптировать, развивать эту работу в некоммерческих целях и лицензировать свои производные работы на других условиях при условии, что оригинальная работа правильно процитирована и использование не является коммерческим.См .: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Эту статью цитировали в других статьях PMC.
    Дополнительные материалы

    Рукопись автора

    GUID: 3EBE465E-19DE-4BDA-8DB6-FC30C7EC3193

    Комментарии рецензента

    GUID: 94045081-9AE8-431A3

    GUID: 94045081-9AE8-431A3

    GUID: 94045081-9AE8-431A4 9D245 Исследование было разработано для оценки знаний, полученных очень маленькими детьми (<6 лет), прошедшими обучение у своих учителей в детском саду.В этом сравнительном исследовании оценивался эффект тренировок в возрасте до 6 лет по сравнению с группой нетренированных детей того же возраста.

    Окружение

    Некоторых школьных учителей бригады скорой медицинской помощи обучили оказанию базовой первой помощи.

    Участники

    Восемнадцать классов, состоящих из 315 учеников, были отобраны случайным образом: девять классов обученных учеников (когорта C1) и девять классов нетренированных учеников (когорта C2).

    Первичные и вторичные критерии оценки

    Тест включал просмотр и описание трех изображений, а также использование телефона для звонка в центр неотложной медицинской помощи.Оценка каждого ребенка основывалась на девяти критериях и проводилась учителем через 2 месяца после завершения обучения оказанию первой помощи.

    Результаты

    В исследовании приняли участие 285 учеников: 140 обученных и 145 нетренированных. Большинство обученных школьников дали ожидаемые ответы по всем критериям и соответствующим образом отреагировали, оценив ситуацию и предупредив службы экстренной помощи (55,7–89,3% по вопросам). Сравнение двух групп выявило значительно большую способность обученных школьников описывать нештатные ситуации (p <0.005) и поднимите тревогу (p <0,0001).

    Выводы

    Это исследование показывает способность очень маленьких детей усваивать базовые навыки, которым учат их собственные школьные учителя.

    Ключевые слова: ОБРАЗОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА (см. Медицинское образование и обучение), ПЕРВИЧНАЯ ПОМОЩЬ, ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДОРОВЬЕ

    Сильные и слабые стороны этого исследования

    • Это исследование было разработано для оценки знаний и способности анализировать ситуации приобретается очень маленькими детьми (<6 лет), обученными их собственными учителями в детском саду.

    • Это исследование продемонстрировало, что программы первой помощи для очень маленьких детей могут улучшить их способность оценивать и описывать неотложную медицинскую ситуацию и предупреждать центр неотложной медицинской помощи.

    • В соответствии с требованиями французской национальной системы образования, рандомизация была проведена post hoc Министерством образования, а успеваемость детей оценивалась их учителями.

    • Невозможно установить корреляцию между моделированием, использованным в этом исследовании, и тем, как дети будут реагировать в реальной чрезвычайной ситуации.

    Введение

    Во Франции все школьные учителя-стажеры должны освоить основы первой помощи, которые будут применяться в классе и обучаться своим ученикам. Эту подготовку по оказанию первой помощи должны пройти более 9 875 000 школьников, от четырехлетних дошкольников до окончивших среднюю школу подростков в возрасте около 14–15 лет. Эта программа называется «apprendre à porter secours» (научиться помогать), и по окончании средней школы ученики могут получить «основной жизненно важный диплом».В случае неотложной медицинской помощи важно, чтобы первый свидетель поднял тревогу и как можно скорее оказал неотложную помощь. Первая помощь определяется как помощь, оказываемая любому «больному или раненому до прибытия профессиональной помощи». 1 Задача дать каждому возможность оказывать первую спасительную помощь при возникновении неотложной медицинской помощи подразумевает, что каждый должен пройти обучение в какой-то момент своей жизни. Накопление знаний и навыков может быть легко мобилизовано в неотложной медицинской ситуации.Многие эксперты и общества экстренной медицины рекомендуют обучать оказанию первой помощи в школе, чтобы каждый гражданин знал, как оказывать первую помощь надлежащим образом и как можно раньше предупреждать о чрезвычайных ситуациях. 2–6 Дети могут оказать первую помощь и спасти жизни, распознав опасные для жизни чрезвычайные ситуации и позвонив в службу экстренной помощи. 7

    Однако до сих пор нет доказательств положительного влияния мер первой помощи на исход болезни, за исключением базового жизнеобеспечения.Кроме того, могут возникнуть опасения по поводу побочных эффектов тренировок, таких как положение для восстановления, выполняемое лежа во время остановки сердца. Тем не менее, одним из важных препятствий для выполнения случайной сердечно-легочной реанимации (СЛР) является отношение к помощи. Это фундаментальная проблема для населения в целом, которую можно решить путем обучения оказанию первой помощи в раннем детстве.

    Возраст и вес школьников являются важными факторами, определяющими качество СЛР, 8 , поскольку глубина сжатия грудной клетки коррелирует с физическими факторами, такими как вес, индекс массы тела и рост. 9 Abelairas-Gómez et al. 10 показали, что 13 лет – это минимальный возраст, в котором дети могут достичь минимального качества СЛР, аналогичного тому, которое достигается взрослыми. Однако определение возраста спорно. 8–11 Эти результаты не оправдывают отказ от обучения СЛР детям младшего возраста. Дети, которые проходили обучение в младшем возрасте, значительно улучшили свои показатели через 3–4 года. 9 11 12 Маленьких детей, которые еще физически не могут сжать грудную клетку, тем не менее можно научить оказывать соответствующую первую помощь и, следовательно, они могут стать первым звеном в Цепочке выживания, обратившись за помощью. 13

    Опубликованные исследования по обучению навыкам оказания неотложной помощи в школе были сосредоточены на детях в возрасте 6 лет и старше, часто обучаемых инструкторами по оказанию первой помощи. 14–20 Недавний систематический обзор показал, что нельзя сделать никаких выводов относительно наиболее эффективных курсов или программ обучения оказанию первой помощи или возраста, в котором обучение может быть проведено наиболее эффективно. 21 Важно оценить эффективность стандартизированного обучения по оказанию первой помощи как основы для разработки политики и предоставления обучения по оказанию первой помощи.Требуются дополнительные доказательства для определения наиболее подходящих типов обучения в соответствии с возрастом ребенка, с учетом психомоторного развития ребенка и степени автономности.

    Имеется очень ограниченная научная литература, касающаяся детей в возрасте до 6 лет. Исследования по обучению навыкам оказания первой помощи в школе были сосредоточены на детях, часто обучаемых инструкторами по оказанию первой помощи, в то время как несколько исследований оценивали подготовку по оказанию первой помощи в школе, проводимую самими учителями.

    Однако существует ряд аргументов в пользу обучения, проводимого учителями, 22–25 , поскольку учителя знают своих учеников и их представления и могут работать на основе своих предыдущих знаний и опыта. Учителя знакомы с чувствительностью каждого ребенка и могут измерить эмоциональный заряд, связанный с чрезвычайными ситуациями. Учитель устанавливает доверительные отношения с ребенком и может использовать ситуации в классе в качестве предлога для обучения и углубления знаний.Учитель знаком с требуемой учебной программой и навыками. Учитель является наставником, и ребенок может имитировать навыки учителя по оказанию первой помощи.

    Целью этого предварительного исследования было оценить знания и способности очень маленьких детей, обученных в яслях их собственным учителем, и сравнить результаты с результатами нетренированных детей того же возраста.

    Методы

    Это исследование, проведенное в отделении Сомме (560 000 жителей), контролировалось отделением неотложной медицины университетской больницы, национальными педагогами и исследовательским отделом университета, специализирующимся на санитарном просвещении.Это исследование проходило в «реальной жизни». Ввиду важности проблемы общественного здравоохранения от нас потребовали адаптировать нашу методологию исследования к образовательным, правовым и этическим ограничениям национальной системы образования.

    Вмешательство

    Обучение учителей

    Первоначально была разработана программа для обучения учителей основам оказания первой помощи в чрезвычайных ситуациях. При разработке этой программы использовались наиболее распространенные чрезвычайные ситуации, возникающие в начальных школах.В департаменте Сомме с 2002 года 2200 из всех 3300 учителей начальной школы прошли обучение в бригадах неотложной медицинской помощи при поддержке специалистов здравоохранения Министерства образования. Во время 6-часового тренинга учителя узнали, когда и как следует предупреждать медицинский центр. действовать в случае травмы, ожога, кровотечения, удушья или потерявшего сознание человека. Учителя прошли подготовку по оказанию первой помощи, чтобы улучшить свои предыдущие знания, а затем работали над образовательными приложениями в контексте детских садов.Тренинг проводился бригадами скорой медицинской помощи и специалистами в области образования при поддержке специалистов здравоохранения Министерства образования.

    Обучение детей учителями

    После обучения учителя должны были интегрировать определенные навыки в различные предметы учебной программы, в зависимости от темпа обучения в классе. При создании курса учитывались психологические, познавательные и нравственные особенности детей. Принцип курса заключается в планировании ежегодного увеличения сложности, что позволяет пересматривать приобретенные навыки и изучать новые навыки. 23–27 Маленькие дети в детских садах должны уметь распознавать «необычную» ситуацию и предупреждать службу экстренной медицинской помощи. Для этого им необходимо набрать номер экстренной медицинской помощи (телефон: 15, Service d’Aide Médicale Urgente (SAMU) во Франции), описать то, что они наблюдали, и назвать различные пораженные части человеческого тела. Дети в возрасте от 6 до 8 лет должны иметь возможность предупредить SAMU, точно указав место происшествия. Они должны уметь описывать травмы и выполнять простые задачи, связанные с ожогом, кровоточащей раной или травмой.Дети в возрасте от 9 до 11 лет должны уметь распознавать пациента без сознания, определять наличие дыхания и класть человека без сознания на бок. В средней школе они должны научиться помогать задыхающемуся человеку и выполнять компрессию грудной клетки и дефибрилляцию в случае остановки сердца. Развитие способностей ребенка во время учебной программы оценивалось в отделении Соммы.

    Учителя включили в учебную программу знания и навыки по оказанию первой помощи, соответствующие стадии психологического, когнитивного и эмоционального развития ребенка, в соответствии с рекомендациями экспертов по обучению детей младшего возраста.Например, при обучении основам анатомии учителя обращались к вопросу о том, как бороться с травмой. Таким образом, количество часов обучения не может быть оценено в контексте этого образовательного подхода, адаптированного к детям младшего возраста.

    Участники

    Из-за требований национальной системы образования, некоторые дети в детских садах в этой области обучались своими учителями, а другие нет, либо потому, что их учителя не хотели их обучать, либо не обучались сами.Это исследование было одобрено региональным отделом Министерства образования, который определил часть региона для участия в этом исследовании (80 школ, n = 1360 учеников). Случайным образом были отобраны 18 классов, в которых участвовало 315 учеников: девять классов обученных учеников и девять классов нетренированных учеников (). Неподготовленные ученики никогда не получали образования по оказанию первой помощи.

    Приборы

    Оценивалась способность детей наблюдать картинки, а затем использовать телефон, чтобы подать сигнал тревоги.Три изображения иллюстрируют три разные ситуации, одна из которых не требует оповещения SAMU:

    Оценка каждого ребенка основывалась на девяти критериях и проводилась учителем через 2 месяца после завершения обучения оказанию первой помощи. Эти девять критериев состояли из ответов на следующие вопросы, проверяющих способность ребенка наблюдать каждую картинку и решать, поднимать ли тревогу: «Что происходит?» и «Вы с ним (с ней) наедине, здесь нет никого, чтобы помочь вам, что бы вы сделали?» Ответы были разделены на две категории: «ожидаемый ответ» (с ключевыми словами или синонимами) или «другой ответ».

    Ожидаемый ответ в отношении первой фотографии был: «Он упал, у него болит нога». Ожидаемый ответ в отношении второй фотографии был: «Она сломала свою куклу и плачет», а в отношении третьей фотографии ожидаемый ответ был «Он порезался, он истекает кровью». От ребенка требовалось «предупредить SAMU» о первой и третьей ситуациях. Затем учитель проверил способность ученика предупреждать SAMU относительно третьей картинки. Воспитатель предоставил детям доступ к стандартному стационарному телефону, играя роль врача скорой помощи SAMU.Когда ребенок не использовал телефон спонтанно, учитель поощрял ребенка делать это. Инструкции учителя были такие: «Видите, он порезался, он истекает кровью. Вы с ним дома одни, SAMU должен быть предупрежден, сделайте это! » Оценка реакции ребенка была бинарной: сделал или не сделал. Этими тремя критериями были:

    • по телефону;

    • представился, объяснил, где он находится;

    • с описанием ситуации.

    Фотографии ранее тестировались на двух классах (не вошли в это исследование).

    Процедура

    Национальная система образования требует, чтобы каждый ребенок оценивался его / ее собственным учителем, потому что дети этого возраста обычно не оцениваются, особенно неизвестным взрослым, не входящим в класс. Для получения максимально объективных результатов были даны письменные инструкции, которые обсуждались индивидуально с каждым учителем примерно через 2 месяца после завершения обучения оказанию первой помощи.

    Анализ данных

    Для обеспечения анонимности сетки результаты были собраны сотрудниками Министерства образования. По причинам конфиденциальности, требуемой национальной системой образования, исследователи не имели доступа к личным данным детей. Были проанализированы только полностью завершенные оценки. Данные были представлены в процентах с 95% доверительным интервалом. Статистический анализ результатов проводили с использованием критерия χ 2 (уровень значимости: p <0,05). Анализы проводились с использованием Статистического пакета для социальных наук (В.11.0, SPSS, Inc).

    Результаты

    Для общего анализа было проспективно оценено 315 учеников, 285 учеников были включены с полными сетками: 140 обученных детей (когорта C1) и 145 нетренированных детей (когорта C2;). Соотношение полов (мужчина / женщина) составляло 0,94, а средний возраст – 5,4 года.

    Только 68 детей в когорте C2 были протестированы на использование телефона, так как некоторые учителя решили не проводить эту оценку, которая, по их мнению, отнимает много времени и требует особого внимания.

    Способность детей наблюдать картинки, описывать ситуацию и вызывать тревогу показаны на.

    Таблица 1

    Результаты: способность детей рассматривать картинки

    Упражнение Вопрос и ожидаемых ответов Когорта C1
    процент ожидаемых ответов (n = 140)
    Когорта C2
    процент ожидаемых ответов (n = 145)
    OR p Значение
    Фотография 1 Что происходит?
    – Упал, болит нога (критерий 1)
    67.9 (95) 45,5 (66) 2,5 <0,001
    Вы дома один, что вы делаете?
    –Я звоню в SAMU (критерий 2)
    62,1 (87) 8,3 (12) 18,2 <0,0001
    Фотография 2 Что происходит?
    – Она сломала куклу и плачет (критерий 3)
    71,4 (100) 41,4 (60) 3,5 <0.0001
    Вы дома один, чем занимаетесь?
    –Я не звоню в САМУ (критерий 4)
    75 (105) 75,9 (110) 0,24
    Фотография 3 Что происходит?
    – Он порезался, у него кровотечение (критерий 5)
    75,7 (106) 60,0 (87) 2,8 0,01
    Вы дома один, что вы делаете?
    – Звоню в САМУ (критерий 6)
    66.4 (93) 13,8 (20) 12,4 <0,0001

    Большинство обученных учеников смогли описать три картинки и дали ожидаемые ответы (67,9%, 71,4% и 75,7% соответственно ). Способность наблюдать и описывать ситуацию была значительно выше в когорте C1 для трех изображений (p <0,001 для первого и второго изображений и p <0,01 для третьего изображения).

    Когда нужно было предупредить SAMU, большинство обученных учеников были готовы подать сигнал тревоги.

    Между двумя когортами наблюдалась заметная разница в отношении предупреждения SAMU, которая была значительно выше в когорте C1 (p <0,0001). Что касается первой картинки, 61,9% детей в когорте C2 были готовы помочь травмированному ребенку после того, как им объяснили картинку, но не знали, кого предупредить (73,8% для третьей картинки). Обратите внимание, что 23% учеников в когорте C1 и 43,8% учеников в когорте C2 неверно истолковали изображение 2, и намерение действовать существенно не различалось между двумя группами (помочь или утешить девушку;).

    Имитационное упражнение с телефоном с использованием третьей картинки

    В этом упражнении участвовали 140 обученных детей когорты С1 и 68 детей когорты С2. В целом, 55,7% учеников когорты C1 знали, как правильно пользоваться телефоном и как звонить в SAMU (против 17,7% детей в когорте C2; p <0,0001;), а 82,1% детей в когорте C1 назвали свое имя, фамилия и личный адрес (против 33,8% от C2; p <0,0001;). Наконец, 89,3% детей в когорте C1 правильно описали ситуацию, используя ключевые слова «порез», «рука» и «кровь» (против 75% детей в группе C2; p <0.01; ).

    Таблица 2

    Результаты: имитационное упражнение с телефоном

    3 —622
    Упражнение Критерии Когорта C1
    процент ожидаемых ответов (n = 140)
    Когорта C2
    процент ожидаемых ответов (n = 68)
    OR p Значение
    Использование телефона 1 – Использование телефона (критерий 7) 55,7 (78) 17,7 (12) 5.9 <0,0001
    2 – Представление себя, объяснение местоположения (критерий 8) 82,1 (115) 33,8 (23) 9 <0,0001
    ситуация (критерий 9) 89,3 (125) 75 (51) 2,8 0,01

    Обсуждение

    По всем критериям большинство обученных учеников дали ожидаемые ответы и представили соответствующую реакцию к ситуации, распознав проблему со здоровьем и надлежащим образом подняв тревогу.Сравнение двух когорт выявило существенные различия в способности учеников описывать чрезвычайную ситуацию и повышать тревогу.

    Возможности наблюдения

    Ситуация, показанная на каждой фотографии, ранее не поднималась и не обсуждалась в классе. Учителя не знали об используемых методах оценивания и поэтому не могли заранее подготовить своих учеников. Подавляющее большинство обученных учеников спонтанно давали ожидаемые ответы без подсказки учителя, что делало этот результат еще более актуальным.Результаты, относящиеся к неэкстренной ситуации (молодая девушка со сломанной куклой), показали, что способность к наблюдению обученных учеников была значительно лучше, чем у неподготовленных учеников. Учителя обученной когорты могут иметь более общие возможности для наблюдения, поскольку для экстренного вызова SAMU (или взрослого) требуется устное описание ситуации. Было бы интересно проверить эти способности с другими оценками, включающими менее очевидные ситуации.

    Ситуации, описанные на рисунках, касаются травм и травм, которые соответствуют обычным ситуациям, с которыми сталкиваются дети. 28–30 Многие чрезвычайные ситуации в западных странах связаны с острыми чрезвычайными ситуациями в области внутренней медицины (сердечный приступ, инсульт и т. Д.), Но эксперты в области образования из Министерства образования считают, что для маленького ребенка было бы слишком эмоционально тревожно столкнуться со взрослым в опасной для жизни ситуации и поэтому предложили маленьким детям разыграть ситуации, связанные с травмированными детьми.

    Намерение предупредить SAMU

    Между двумя когортами наблюдалась весьма значительная разница в двух ситуациях, в которых необходимо было предупредить SAMU.Это исследование можно сравнить с исследованием Боллига и др. 20 , в котором оценивалась та же способность. Несмотря на очевидную готовность необученных детей помочь, они не знали, по какому номеру набрать номер и какую роль играет SAMU. Примечательно, что обученные ученики не связывали изображение сломанной куклы с необходимостью оповещения служб экстренной помощи, поскольку они могли различать различные ситуации. Это указывает на то, что учащиеся могут различать по степени тяжести и что чрезмерная посылка индукции менее вероятна.

    Способность поднять тревогу

    В целом обученные ученики чувствовали себя более уверенно, чем их нетренированные сверстники. Хотя две трети обученных учеников намеревались позвонить в SAMU в случае неотложной медицинской помощи, только около половины из них действительно знали, как позвонить в SAMU по стационарному телефону. Однако в результате возрастной психологической и когнитивной зрелости понимание ребенком и намерение совершить конкретное действие не могут быть автоматически связаны.

    Включение курса первой помощи в учебную программу

    В пилотном исследовании с участием 10 детей Боллиг и др. 26 показали, что дети детского сада в возрасте 4–5 лет могут получить базовую первую помощь при обучении под руководством инструктора по оказанию первой помощи. и воспитатели детских садов.Результаты настоящего исследования подтверждают обучение самих учителей. Было сочтено важным, чтобы учителя овладевали навыками оказания первой помощи, чтобы впоследствии иметь возможность обучать первой помощи своих учеников в школе в рамках «повседневного образования». В отличие от обучения по оказанию первой помощи, проводимого внешними инструкторами, учителя знают своих учеников. Наряду с другими темами они могут планировать обучение оказанию первой помощи и оценивать детей по-разному. Наконец, активное участие учителей в «ролевых играх», помещающих ребенка в ситуацию, в которой он / она несет ответственность за чужое здоровье, представляется более эффективным методом передачи сложных навыков в соответствии с концепцией обучения. ситуативное обучение. 27

    Обучение учителей длилось 6 часов. Наш опыт и неопубликованные оценки показывают, что 6-часового курса обучения достаточно. Учителя имеют достаточные предварительные знания по оказанию первой помощи и прошли подготовку в области естественнонаучного образования. Этот 6-часовой тренинг расширил их знания и помог включить обучение по оказанию первой помощи в учебную программу. Необходимо оценить эффективность этого обучения, и необходимы дальнейшие исследования для определения оптимального дизайна.

    Ограничения

    Это исследование имеет несколько ограничений.Как указано в разделе «Методы», рандомизация не проводилась до начала исследования по этическим причинам, поскольку Министерство образования отказалось от идеи предварительного определения двух групп с обучением по оказанию первой помощи и без него. Оценка успеваемости детей их собственными учителями может представлять собой предубеждение в пользу обученной группы. Как объяснялось в разделе «Методы», каждого ребенка оценивал его / ее собственный учитель. Было бы интересно изучить различия между вмешательствами школьного учителя и инструктора по оказанию первой помощи в течение ограниченного периода обучения, поскольку учителя интегрируют определенные навыки в различные предметы учебной программы в зависимости от темпа обучения в классе.Кроме того, некоторые учителя решили не проводить эту оценку, которую они сочли «трудоемкой и требовательной». Это исследование проводилось в условиях «реальной жизни». Нам пришлось адаптировать нашу методологию исследования к образовательным, правовым и этическим требованиям французской национальной системы образования.

    В нашем исследовании представлен ряд предубеждений. Использование телефона было проверено только у 48% необученных детей (C2). Основная ошибка заключается в том, что некоторые учителя не соблюдают протокол исследования, что приводит к неполному сбору данных по определенным аспектам исследования, что подчеркивает трудности работы с учителями, которые иногда не желают соблюдать протоколы исследования.Это предубеждение в пользу обученной группы. Показатели последующего наблюдения заметно различаются между обученными и нетренированными детьми (для фотографий 91,5% против 86,4% и для телефонного звонка 91,5% против 42% соответственно). Это снижает силу наших результатов.

    Хотя инструкции были объяснены всем учителям, оценка и интерпретация этих инструкций могли различаться между учителями. Изображения ранее тестировались на двух классах, но интерпретация изображений, тем не менее, могла быть предвзятой.Поскольку это исследование основывалось исключительно на изображениях, было бы интересно включить в него просмотр видео или «ролевых игр».

    Поскольку это первая оценка такого рода, мы ограничились глобальной оценкой и не принимали во внимание такие переменные, как пол, классовая атмосфера или семейное положение.

    Знания и способность ребенка анализировать ситуацию по фотографиям были оценены учителем, хотя, возможно, было предпочтительнее оценить приобретенные навыки в ситуации ролевой игры, как это было выполнено несколькими авторами. 20 26 Может быть сложно обеспечить одинаковые и воспроизводимые сценарии в каждой школе. Фотографии были созданы самими учителями и ранее были протестированы на выборке из 50 детей, не включенных в настоящее исследование. Другой вариант – оценить детей в контексте видео или серьезной игры.

    Наконец, моделирование имеет ряд ограничений. Невозможно установить корреляцию между симуляцией, использованной в этом исследовании, и тем, как дети будут реагировать в реальной жизненной чрезвычайной ситуации.

    Перспективы

    В сотрудничестве с Министерством образования мы обсудили возможность увеличения сложности упражнений на ежегодной основе, что позволит пересмотреть приобретенные навыки и изучить новые навыки. 21 Оценка учащихся по окончании начальной и средней школы будет предметом других исследований нашего исследовательского подразделения.

    Чтобы адаптировать этот тренинг к психологическому и физическому развитию детей, учеников в конце начальной школы учили, какое поведение им следует придерживаться при встрече с человеком, находящимся в бессознательном состоянии, который все еще дышит ().В соответствии с предположениями Боллига, остановка сердца не рассматривалась до достижения детьми 10-летнего возраста. 20 31 32 В соответствии с требованиями общественного здравоохранения подготовка по оказанию неотложной помощи теперь является обязательной частью национальной учебной программы во Франции.

    Таблица 3

    Навыки / возраст во французской учебной программе

    Последствия

    Задача дать каждому возможность оказать первую спасительную помощь при возникновении неотложной медицинской помощи подразумевает, что каждый должен пройти обучение в какой-то момент их жизни.Сложность обучения предполагает, что его следует начинать как можно раньше в учебной программе.

    Целью общественного здравоохранения является научить каждого ученика навыкам оказания первой помощи. Для достижения этой цели школьные учителя должны сначала приобрести соответствующие навыки работы в чрезвычайных ситуациях в классе. Настоящее исследование касалось детей в возрасте 6 лет и младше, посещающих детские сады, обученных их собственными учителями. Он продемонстрировал, что программы первой помощи, предоставляемые очень маленьким детям, могут улучшить их способность оценивать и описывать неотложную медицинскую ситуацию и при необходимости предупреждать центр неотложной медицинской помощи.Результаты обученных учеников были значительно лучше, чем у нетренированных учеников.

    Эти предварительные результаты демонстрируют преимущества включения этого курса по оказанию первой помощи в национальную учебную программу, которую в основном проводят сами учителя. С 2006 года оценки, проводимые нашей командой, подтверждают текущее общее внедрение этого учебного курса во всех французских школах. Эта программа теперь является обязательной, начиная с 4–6 лет.

    Выражение признательности

    Авторы очень благодарны госпоже Кернер и госпоже Лагард (Министерство национального образования, Франция) за их очень полезный вклад в это исследование, а также господину Жан-Мишелю Мерсиека (больница Амьенского университета) за его помощь.

    Сноски

    Соавторы: CA и RG участвовали в концепции работы, анализировали, создавали черновик, критически пересматривали черновик на предмет важного интеллектуального содержания и дали свое окончательное одобрение. CA, BN ​​и MG внесли свой вклад в интерпретацию данных, создание проекта, критический пересмотр проекта с учетом важного интеллектуального содержания и дали свое окончательное одобрение.

    Финансирование: Это исследование не получало специального гранта от какого-либо финансирующего агентства в государственном, коммерческом или некоммерческом секторах.

    Конкурирующие интересы: Нет.

    Согласие пациента: Получено согласие родителей / опекунов.

    Провенанс и экспертная оценка: Не введен в эксплуатацию; внешняя экспертная оценка.

    Заявление о совместном использовании данных: Дополнительные данные недоступны.

    Ссылки

    1. IFRC. Международное руководство по оказанию первой помощи и реанимации, 2011 г. . Женева: Международная федерация обществ Красного Креста и Красного Полумесяца, 2011 [Google Scholar] 2.Рекомендации по основному жизнеобеспечению. Заявление основной рабочей группы жизнеобеспечения Европейского совета по реанимации, 1992 г. Реанимация 1992; 24: 103–10 [PubMed] [Google Scholar] 3. Комитет Американской академии педиатрии по школьному здоровью. Базовая учебная школа жизнеобеспечения. Педиатрия 1993; 91: 158–9 [PubMed] [Google Scholar] 4. Lester CA, Weston CF, Donnelly PD и др. Необходимость более широкого распространения навыков СЛР: школы – ответ? Реанимация 1994; 28: 233–7 [PubMed] [Google Scholar] 5.Эйзенбургер П., Сафар П. Обучение населения оказанию первой помощи жизнеобеспечению – обзор и рекомендации. Реанимация 1999; 41: 3–18 [PubMed] [Google Scholar] 6. Чемберлен Д.А., Хазинский М.Ф., Европейский совет по реанимации и др. Образование в области реанимации: симпозиум ILCOR: аббатство Утштейн, Ставангер, Норвегия. 22–24 июня 2001 г. Тираж 2003; 108: 2575–94 [PubMed] [Google Scholar]

    7. Амсаллем С., Аммирати С., Гиньон М. и др. Appel d’un enfant: rôle de la régulation médicale. В. Urgences 2011, Société Française de Médecine d’Urgences, 2011: 1035–44

    8.Джонс И., Уитфилд Р., Колкухун М. и др. В каком возрасте школьники могут делать эффективные компрессы грудной клетки ?. Наблюдательное исследование, проведенное в рамках учебной программы школ Heartstart UK. BMJ 2007; 334: 1201. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 9. Завод N, Тейлор К. Как лучше всего научить школьников СЛР: систематический обзор. Реанимация 2013; 84: 415–21 [PubMed] [Google Scholar] 10. Абелаирас-Гомес С., Родригес-Нуньес А., Касильяс-Кабана М. и др. Школьники как спасатели: в каком возрасте они становятся достаточно сильными? Реанимация 2014; 85: 814–19 [PubMed] [Google Scholar] 11.Бон А., Ван Акен Х.К., Мёлльхофф Т. и др. Преподавание реанимации в школах: ежегодное обучение подготовленных учителей эффективно с 10 лет. Четырехлетнее проспективное когортное исследование. Реанимация 2012; 83: 619–25 [PubMed] [Google Scholar] 12. Бон А., Ван Акен Х., Лукас Р.П. и др. Школьники как спасатели в Европе – обучение детей сердечно-легочной реанимации. Лучшая практика Res Clin Anaesthesiol 2013; 27: 387–96 [PubMed] [Google Scholar] 13. Koster RW, Baubin MA, Bossaert LL, et al. Руководство Европейского совета по реанимации 2010 г. Раздел 2.Базовое жизнеобеспечение взрослых и использование автоматических внешних дефибрилляторов. Реанимация 2010; 81: 1277–92 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 14. Лестер С., Доннелли П., Уэстон С. и др. Обучение школьников сердечно-легочной реанимации. Реанимация 1996; 31: 33–8 [PubMed] [Google Scholar] 15. Льюис Р.М., Фулстоу Р., Смит Г.Б. Обучение сердечно-легочной реанимации в школах Хэмпшира. Реанимация 1997; 35: 27–31 [PubMed] [Google Scholar] 16. Бернардо Л.М., Дойл С., Брин С. Базовые навыки спасения жизни в чрезвычайных ситуациях (BELS): основа для обучения детей и подростков навыкам.Int J Trauma Nurs 2002; 8: 48–50 [PubMed] [Google Scholar] 17. Урай Т., Лунцер А., Оксенхофер А. и др. Возможность обучения по оказанию первой помощи жизнеобеспечению (LSFA) в качестве обязательного предмета в начальных школах. Реанимация 2003; 59: 211–20 [PubMed] [Google Scholar] 18. Лубрано Р., Ромеро С., Скоппи П. и др. Как стать спасателем до 11 лет: практический метод обучения младших школьников первой помощи. Реанимация 2005; 64: 303–7 [PubMed] [Google Scholar] 19. Терстон М. Тренинг по экстренной поддержке жизни для школьников: изучение местной реализации и результатов школьной программы Heartstart UK School в контексте Национального стандарта здоровой школы.Центр исследований общественного здравоохранения, Честерский университет, отчеты об исследованиях, выполненных по заказу внешних источников, 2005: 1–86 [Google Scholar] 20. Bollig G, Walh HA, Svendsen MV. Учащиеся младших классов могут оказывать основные жизненно важные меры первой помощи. Реанимация 2009; 80: 689–92 [PubMed] [Google Scholar] 21. Он Z, Винн П., Кендрик Д. Тренинг по оказанию первой помощи детям и непрофессионалам: систематический обзор. Emerg Med J 2014; 31: 763–8. [PubMed] [Google Scholar]

    22. Tardif J. Pour un enseignement stratégique.L’apport de la психология когнитивных. 2ème edition. Ed Logiques 1997.

    23. Кольберг Л. Моральные этапы и морализация: когнитивно-развивающий подход. В кн .: Ликона Т., под ред. Нравственное развитие и поведение: теория, исследования и социальные вопросы. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Холт, Райнхарт и Уинстон, 1976: 31–53 [Google Scholar] 24. Смит П.Л., Рэган Т.Дж. Стратегии обучения психомоторным навыкам. В кн .: Учебный дизайн. 3-е изд. Глава. 15 Хобокен, Нью-Джерси: Wiley, 2005: 276–83 [Google Scholar] 25. Брунер Дж.Процесс обучения. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета, 1960 [Google Scholar] 26. Боллиг G, Myklebust AG, Эстринген К. Эффекты обучения оказанию первой помощи в детском саду – экспериментальное исследование. Scand J Trauma Resusc Emerg Med 2011; 19:13. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 27. Лаве Дж., Венгер Э. Локальное обучение: законное периферийное участие. Издательство Кембриджского университета, 1991 [Google Scholar] 30. Филиппакис А., Хеменуэй Д., Алексей Д.М. и др. Количественная оценка предотвратимой непреднамеренной детской смертности от травм в США.Inj Prev 2004; 10: 79–82 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 31. Боллиг Г. Первая помощь и семья. В: Craft-Rosenberg M, Pehler SR. Энциклопедия здоровья семьи. Таузенд-Оукс: публикации SAGE, 2011 [Google Scholar] 32. Боллиг Г. Тренинг по оказанию первой помощи в детском саду: обзор литературы и размышления из практического опыта двух стран. Нью-Йорк: NOVA Science Publishers, 2013 [Google Scholar]

    Основы оказания первой помощи и DRSABCD

    Изучение основных приемов оказания первой помощи может помочь вам справиться с чрезвычайной ситуацией.Вы можете поддерживать дыхание человека, уменьшить его боль или минимизировать последствия травмы или внезапного заболевания, пока не приедет скорая помощь. Это могло означать для них разницу между жизнью и смертью.

    Рекомендуется пройти курс оказания первой помощи, чтобы вы могли распознать чрезвычайную ситуацию и оказать базовую первую помощь до прибытия профессиональной помощи.

    Изучите метод первой помощи DRSABCD

    Первая помощь так же проста, как и ABC – проходимость дыхательных путей, дыхание и СЛР (сердечно-легочная реанимация).В любой ситуации применяйте План действий DRSABCD.

    DRSABCD означает:

    • D гнев – всегда проверяйте опасность для вас, любых посторонних, а затем раненого или больного человека. Убедитесь, что вы не подвергаете себя опасности, когда идете на помощь другому человеку.
    • R esponse – сознателен ли человек? Отвечают ли они, когда вы разговариваете с ними, касаетесь их рук или сжимаете их плечо?
    • S конец для помощи – вызов тройного нуля (000).Не забудьте ответить на вопросы оператора.
    • A irway – Прозрачны ли дыхательные пути человека? Человек дышит?
    • Если человек отвечает, он в сознании и его дыхательные пути свободны, оцените, как вы можете помочь ему при любой травме.
    • Если человек не отвечает и находится без сознания, вам необходимо проверить его дыхательные пути, открыв ему рот и заглянув внутрь. Если их рот чистый, осторожно наклоните голову назад (приподняв подбородок) и проверьте дыхание.Если рот непонятен, положите человека на бок, откройте рот и вылейте содержимое, затем наклоните голову назад и проверьте дыхание.
    • B reathing – проверьте дыхание, наблюдая за движениями грудной клетки (вверх и вниз). Слушайте, поднося ухо к его рту и носу. Почувствуйте дыхание, положив руку на нижнюю часть груди. Если человек без сознания, но дышит, переверните его на бок, внимательно следя за тем, чтобы его голова, шея и позвоночник находились на одном уровне.Следите за их дыханием, пока не передадите их сотрудникам скорой помощи.
    • C PR (сердечно-легочная реанимация) – если взрослый находится без сознания и не дышит, убедитесь, что он лежит на спине, а затем поместите пятку одной руки по центру груди, а другую руку сверху. Сильно и плавно надавите (сжимая до одной трети глубины груди) 30 раз. Сделайте два вдоха. Чтобы вдохнуть, осторожно наклоните голову назад, приподняв подбородок. Зажмите их ноздри, плотно закройте их открытым ртом открытым ртом и подуйте им в рот.Продолжайте делать 30 компрессов и два вдоха со скоростью примерно пять повторений в течение двух минут, пока вы не передадите их сотрудникам скорой помощи или другому обученному человеку, или пока человек, которого вы реанимируете, не ответит. Методика СЛР для детей до восьми лет и младенцев очень похожа, и вы можете изучить эти навыки на курсе СЛР.
    • D Эфибриллятор – для взрослых без сознания, которые не дышат, используйте автоматический внешний дефибриллятор (AED), если он доступен.Они доступны во многих общественных местах, клубах и организациях. AED – это устройство, которое производит электрический шок, чтобы отменить любое нерегулярное сердцебиение (аритмию), чтобы восстановить нормальное сердцебиение. Устройства очень просты в эксплуатации. Просто следуйте инструкциям и изображениям на машине и на упаковке колодок, а также голосовым подсказкам. Если человек реагирует на дефибрилляцию, переверните его на бок и наклоните голову, чтобы поддерживать проходимость дыхательных путей.Некоторые AED могут не подходить для детей.

    Где научиться первой помощи и CPR

    Вы можете пройти курс обучения CPR или курс первой помощи в некоммерческих организациях, таких как St John Ambulance Australia (Виктория), Австралийский Красный Крест и Life Saving Victoria. Святой Иоанн также проводит просветительские программы в школах и в обществе.

    Возрастных ограничений для обучения СЛР нет. Возможность проведения СЛР ограничена только физическими возможностями человека, проводящего процедуру.

    В некоторых школах СЛР – это модуль курса первой помощи, который преподается учащимся 9 класса. СЛР – это жизненный навык, которому должен научиться каждый. Помните, что делать СЛР в экстренной ситуации лучше, чем ничего не делать.

    Инфекционный контроль при выполнении СЛР

    Во избежание контакта с потенциально инфекционными жидкостями организма, такими как кровь или слюна, всем, кто прошел курс реанимации, рекомендуется носить реанимационную маску в сумочке, бумажнике или аптечке. Это помогает избавиться от опасений по поводу инфекции и помочь кому-то в опасной для жизни ситуации.Эти маски можно приобрести у специалистов по оказанию первой помощи или в вашей аптеке.

    Первая помощь при удушье

    Обеспечение чистоты дыхательных путей всегда является приоритетом для обеспечения того, чтобы человек мог продолжать дышать. Возможно, вам придется перевернуть их на бок, но травма позвоночника всегда возможна у любого, кто попал в аварию. Есть способы уложить травмированного человека на бок, чтобы его позвоночник почти не двигался. Вы можете изучить эти навыки на курсе оказания первой помощи.

    Первая помощь при передозировке лекарством или наркотиком

    Лекарства очень непредсказуемы. Многие лекарства или запрещенные препараты имеют опасные побочные эффекты, особенно если их смешивать или принимать с алкоголем.

    Если вы знаете или подозреваете, что у кого-то, кого вы нашли, была передозировка наркотиков или лекарств, не позволяйте ему «проспаться». Врач или фельдшер скорой помощи должен осмотреть любого человека, который передозирует какие-либо лекарства.

    Очень важно, чтобы вы позвонили в тройной ноль (000), если вы знаете или подозреваете, что кто-то, кого вы обнаружили, имел передозировку наркотиков или лекарств, так как многие передозировки приводят к смерти.

    Аптечка первой помощи

    Помимо знания некоторых основных приемов оказания первой помощи, важно, чтобы домашние хозяйства и рабочие места имели аптечку, отвечающую их потребностям, хорошо организованную, полностью укомплектованную и всегда доступную.

    Содержимое должно соответствовать ряду аварийных ситуаций, в зависимости от настройки. Хорошая идея – иметь несколько наборов под рукой в ​​разных местах, например, дома, в машине или офисе.

    Аптечки первой помощи можно приобрести у различных поставщиков, в том числе в больнице скорой помощи Святого Иоанна в Австралии (Виктория) или в местной аптеке.Также доступны специальные наборы для удовлетворения особых потребностей.

    Снижение риска инфицирования ран во время оказания первой помощи

    Открытые раны склонны к инфицированию. Предложения по снижению риска заражения включают:

    • Вымойте руки, если возможно, перед обработкой раны. Вы также можете использовать антибактериальное дезинфицирующее средство для рук.
    • Наденьте одноразовые перчатки из вашей аптечки.
    • Постарайтесь не дышать и не кашлять над раной.
    • Очистка раны зависит от типа и тяжести раны, включая тяжесть кровотечения.Вы можете просто очистить область вокруг раны.
    • Закройте рану стерильной повязкой. Старайтесь не прикасаться к поверхности повязки, прежде чем прикладывать ее к ране.
    • Обратитесь за медицинской помощью или вызовите скорую помощь по телефону «три ноль» (000).


    В экстренной ситуации эти предложения могут оказаться непрактичными. Если у раненого сильно кровотечение, не теряйте время. Например, очистка раны может привести к удалению сгустка крови и повторному кровотечению из раны или еще большему кровотечению.

    Немедленно надавите на сильно кровоточащую рану (или вокруг раны, если есть врезанный предмет) и наложите повязку, когда кровотечение замедлится или остановится.Немедленно позвоните в тройной зеро (000).

    Использование бинтов при оказании первой помощи

    Эта информация носит общий характер и не может заменять собой надлежащее обучение оказанию первой помощи.

    Общие предложения:

    • Пострадавший должен сидеть или лежать. Встаньте перед человеком на его травмированной стороне.
    • Убедитесь, что их травмированная часть тела поддерживается в нужном положении, прежде чем начинать перевязывать ее.
    • Если пострадавший может помочь, удерживая прокладку на месте, оберните «хвост» повязки на один полный оборот вокруг конечности, чтобы повязка закрепилась.
    • Если нет помощи, оберните «хвост» повязки прямо вокруг прокладки на ране.
    • Перевяжите конечность так, чтобы каждый поворот перекрывал предыдущий. Как вариант, вы можете перевязать по образцу «восьмерки».
    • Убедитесь, что повязка не слишком тугая, чтобы не уменьшать приток крови к конечностям (кистям и стопам).Проверьте, нажав ногтем на пальце или на ноге поврежденной конечности – если розовый цвет возвращается в течение нескольких секунд, повязка не влияет на кровообращение человека. Если ноготь какое-то время остается белым, ослабьте повязку. Продолжайте проверять и поправлять повязку, особенно если проблема заключается в отеке.

    Изготовление повязки для руки

    После перевязки травмированному предплечью или запястью может потребоваться перевязка для руки, чтобы поднять руку и не дать ей двигаться. Шаги включают:

    • Расположите руку человека в виде буквы «V» так, чтобы она находилась перед его телом и сгибалась в локте, а рука лежала в углублении, где ключица встречается с плечом.
    • Откройте треугольную повязку и наложите ее на поврежденную руку. Самый длинный край должен проходить вдоль тела человека, а конец повязки должен быть ближе к локтю человека на его травмированной стороне. Достаточно материала только для того, чтобы завязать узел на кончике пальца.
    • Создайте колыбель (гамак) вокруг травмированной руки, загнув верхнюю половину длинного края под травмированную руку.
    • Осторожно соберите материал у локтя и туго затяните, не снимая повязку с поврежденной руки.Скрутите материал в длинную спираль.
    • Оберните длинную спираль вокруг, а затем вверх по спине человека.
    • Крепко свяжите два конца вместе на кончиках пальцев человека.

    Куда обратиться за помощью

    • В экстренных случаях всегда звоните по тройному нулю (000)
    • Вашему врачу
    • Отделение неотложной помощи ближайшей больницы
    • Скорая помощь Святого Иоанна в Австралии (Виктория) для оказания первой помощи и курсов сердечно-легочной реанимации Тел. . 1300 360 455
    • Красный Крест Австралии для курсов по оказанию первой помощи и сердечно-легочной реанимации Тел.1300 367 428

    Основные советы по оказанию первой помощи детям, которые должны знать все родители

    Ни один родитель не хочет думать о том, что их ребенок ранен или ранен, но невозможно вечно держать ребенка в пузыре (хотя разве все мы не хотели бы этого?). У всех детей будут несчастья и травмы, а у некоторых даже серьезные. Вот почему все мы, родители, обязаны быть подготовленными, а это означает иметь базовые представления о первой помощи детям.

    Вероятно, лучший способ сделать это – пройти курс оказания первой помощи, поскольку ничто не может сравниться с практическими знаниями.В частности, СЛР лучше всего преподавать лично, и эксперты рекомендуют всем родителям посещать занятия по СЛР младенцев и детей. Но если вы ищете «шпаргалку» о том, что делать в различных чрезвычайных ситуациях, мы вам поможем.

    Вот наиболее частые ситуации, когда вашему ребенку может потребоваться первая помощь, и как это сделать.

    Как лечить порез

    Время от времени дети получают царапины и порезы – это нормальное явление для активного ребенка.Самое важное, что нужно помнить при их лечении, – это поддерживать чистоту в этой области, чтобы предотвратить инфекцию, как остановить кровотечение и как узнать, когда может потребоваться медицинская помощь.

    Порезы и царапины

    Небольшие порезы и царапины можно легко обработать в домашних условиях. Если есть кровотечение, вы можете слегка надавить на эту область, чтобы остановить кровотечение. После этого вымойте руки, промойте порез водой с мылом, если он грязный, нанесите крем с антибиотиком и наложите повязку на область.Если кровотечение обильное или не проходит примерно через пять минут надавливания, позвоните своему педиатру или 911.

    Синяки

    Если ваш ребенок получил шишку на теле (шишки на голове – это другое дело, и они будут покрыты отдельно) и у него есть синяк, вы можете применить холодные компрессы, чтобы уменьшить отек. Позвоните своему педиатру, если опухоль не уменьшается, и спросите, подходят ли вашему ребенку обезболивающие.

    Глубокие раны и колотые раны

    Если у вашего ребенка глубокая рана (большая щель в коже) или если его кожа была проколота каким-либо предметом, вам, вероятно, придется отвести его к врачу для наложения швов и, возможно, прививки от столбняка, чтобы уменьшить инфекцию.Ожидая медицинской помощи, надавите на рану, чтобы остановить кровотечение, и тщательно вымойте руки и / или наденьте перчатки без латекса, когда ухаживаете за раной.

    Как лечить укус насекомого или животного

    Это никогда не бывает весело, но вполне вероятно, что в какой-то момент жизни вашего ребенка его укусит насекомое или животное. Многие укусы и укусы насекомых неудобны, но относительно безвредны; укусы животных почти всегда требуют медицинского наблюдения.

    Укусы

    Если вашего ребенка ужалили, а жало все еще застряло в его коже, вам необходимо удалить его. Академия американской педиатрии (AAP) рекомендует удалить его «соскребающим движением твердым предметом (например, краем кредитной карты)». Вы можете использовать холодные компрессы, чтобы уменьшить отек и боль. Спросите своего педиатра о безрецептурных обезболивающих и правильной дозировке для вашего ребенка.

    Укусы насекомых

    Большинство укусов насекомых вызывают зуд и дискомфорт.Если вашему ребенку кажется, что ему очень неуютно или укусы необычно опухли, поговорите со своим врачом о мазях, которые могут помочь, а также о безрецептурных антигистаминных препаратах. Укусы пауков требуют обращения к педиатру или в токсикологический центр (1-800-222-1222). Если вашего ребенка укусил клещ, удалите клеща пинцетом и положите его в пакет с застежкой-молнией. Если у вашего ребенка после укуса клеща появляется сыпь или жар, отнесите его к педиатру и принесите пакет с клещом, чтобы педиатр мог определить клеща.

    Выявление аллергии от укусов насекомых

    Иногда у ребенка возникает аллергическая реакция на укус или укус. Симптомы могут включать крапивницу, сыпь и отек. Позвоните своему врачу, если у вашего ребенка есть какие-либо из этих симптомов. Если у вашего ребенка помимо этих симптомов наблюдается затрудненное дыхание, рвота и потеря сознания, позвоните по номеру 911. Это признаки серьезной аллергической реакции и требуют неотложной медицинской помощи.

    Укусы животных

    Если вашего ребенка укусило животное, вам нужно будет посетить врача, чтобы убедиться, что вашему ребенку не нужна вакцина против столбняка или бешенства.Если вашего ребенка укусила змея, и вы не знаете, какая змея укусила вашего ребенка, вам следует обратиться в отделение неотложной помощи, так как змея может быть ядовитой.

    Как лечить шишку на голове

    Легкая шишка на голове обычно не проблема для ребенка. Если ваш ребенок ударился головой, не потерял сознание и у него появился небольшой синяк (или гусиное яйцо), вам следует внимательно следить за своим ребенком и обращаться к педиатру с любыми проблемами. Но, скорее всего, с вашим ребенком все в порядке.

    Однако сильный удар по голове или любые удары головой, за которыми следует опасное поведение, могут считаться неотложной медицинской помощью. Вот что нужно искать.

    Немедленно позвоните своему педиатру, если ваш ребенок:

    • Необычно сонный
    • Невозможно разбудить
    • Рвота
    • Жалуется на головную боль
    • В целом выглядит дезориентированным или не в своем роде

    Позвоните в службу 911 или обратитесь в пункт неотложной помощи, если ваш ребенок:

    • Теряет сознание сразу после травмы головы
    • Испытывает припадок
    • Кажется внезапно несогласованным
    • Не может двигать частью своего тела
    • Невнятная речь
    • Из ушей или носа выходит вода или кровь

    Если ваш ребенок получил серьезную травму головы, шеи или спины, не двигайте его.Позвоните в службу 911 и дождитесь, когда приедут службы экстренной помощи и оценят ситуацию.

    Как лечить кровотечение из носа

    Носовые кровотечения распространены в детстве и обычно выглядят страшнее, чем есть на самом деле. Если у вашего ребенка внезапно пошла кровь из носа, но в остальном он кажется нормальным, попросите его немного наклонить голову вперед и слегка надавить на область носа, сжимая обе ноздри между большим и указательным пальцами. Не позволяйте ребенку высморкаться. Позвоните своему педиатру или обратитесь в отделение неотложной помощи, если кровотечение не остановится через 5–10 минут или если кровотечение обильное.

    Как лечить ожог

    Дети иногда получают ожоги, часто от контакта с горячей или кипящей водой или горячими предметами, например, горячим утюгом. Первое, что вам нужно сделать в таких ситуациях, – это оторвать ребенка от предмета или вещества. Чтобы облегчить боль, можно промыть ожог прохладной водой. Не рекомендуется использовать лед или другие вещества. При ожогах с волдырями и глубоких или очень больших ожогах может потребоваться медицинская помощь.

    Что делать, если ваш ребенок потерял сознание

    Наблюдать за тем, как ребенок теряет сознание, может быть очень страшно.Первое, что вам следует сделать, это проверить пульс и дыхательные пути вашего ребенка, чтобы убедиться, что он дышит. Если они не дышат, выполните сердечно-легочную реанимацию, если вы знаете об этом, и / или позвоните в службу экстренной помощи. Иногда у детей, теряющих сознание, будет рвота; Если это так, наклоните ребенка на бок, чтобы он не подавился. Кроме того, поднимите ноги выше уровня сердца, то есть примерно на 12 дюймов.

    Что делать, если у вашего ребенка припадок

    Если у вашего ребенка схватки или конвульсии, отодвиньте его от любых предметов или мебели, которые могут причинить травму.Убедитесь, что у них ничего нет во рту, и переверните их на бок. Выполните СЛР, если у вашего ребенка проблемы с дыханием. Позвоните в службу 911, если припадок длится более пяти минут или если припадок случается у вашего ребенка впервые.

    Что делать, если у вашего ребенка перелом или растяжение связок

    Если вы думаете, что у вашего ребенка был перелом или растяжение связок, аккуратно оберните этот участок тканью или полотенцем. Не пытайтесь выпрямить его, изготовить собственный бандаж или шину.Приложите к нему холодные компрессы и обратитесь за медицинской помощью.

    Переломы и растяжения очень распространены в детстве. Иногда бывает сложно отличить перелом костей от растяжения связок, поэтому важно посетить педиатра, чтобы сделать рентгеновский снимок. Ваш врач также вылечит перелом или растяжение связок, наложит повязку, повязку или скобу и даст вам план лечения.

    Что делать, если ваш ребенок проглотил ядовитое вещество

    Если вы считаете, что ваш ребенок проглотил, вдохнул или коснулся ядовитого вещества, позвоните в токсикологический отдел (1-800-222-1222).Это конфиденциальная и бесплатная услуга, доступная круглосуточно и без выходных. Если ваш ребенок проглотил ядовитое вещество, не пытайтесь удалить его или вызвать рвоту. Промыть загрязненную кожу водой. Если ваш ребенок кажется нездоровым, вялым, дезориентированным или у него проблемы с дыханием, немедленно позвоните в службу 911.

    Как определять и лечить аллергические реакции

    У детей могут быть аллергические реакции на продукты питания, укусы и укусы насекомых, лекарства, латекс, домашних животных, плесень, пыль, пыльцу, траву, деревья и многое другое.Хотя аллергия, как правило, передается по наследству, никогда не известно, может ли у вашего ребенка развиться аллергическая реакция, поэтому важно знать ее признаки.

    Признаки аллергических реакций у детей могут включать:

    • Ульи
    • Сыпь
    • Отек лица и рта
    • Свистящее дыхание
    • Чихание, сопение и слезотечение
    • Кашель
    • Затрудненное дыхание
    • Диарея
    • Рвота

    Некоторые аллергические реакции не вредны, но могут причинить ребенку дискомфорт.Эти типы реакций можно обсудить с педиатром или детским аллергологом позже. Однако, если у вашего ребенка проявляются признаки анафилаксии, вам необходимо обратиться за неотложной помощью.

    Признаки аллергической анафилаксии включают:

    • Затрудненное дыхание
    • Рвота / диарея
    • Обморок
    • Потеря сознания

    Что делать, если ваш ребенок задыхается

    Если ваш ребенок чем-то подавился, но может кашлять, говорить и оставаться в сознании, вам не нужно вмешиваться.Кашель на самом деле является хорошим признаком, и он позволяет вашему ребенку выбить предмет из дыхательных путей. Вы не должны лезть им в рот и пытаться достать предмет. Постарайтесь сохранять спокойствие, так как ваш ребенок может уловить ваше беспокойство.

    Если ваш ребенок не может дышать (вы не видите, как грудь движется вверх и вниз), он не кашляет, не может говорить или начинает синеть, вам следует выполнить СЛР, если вы это знаете. . Если вы не знаете, что такое сердечно-легочная реанимация, вам следует немедленно позвонить в службу 911 или обратиться за помощью к тому, кто знает сердечно-легочную реанимацию.

    Большинство взрослых могут выполнять базовый маневр Геймлиха, даже если они не обучались СЛР. Маневр Геймлиха предназначен для детей старше одного года. Вот как это сделать, согласно Американской академии педиатрии (AAP):

    • Сожмите руку в кулак, а другой рукой накройте ее
    • Поместите руки в область прямо над кораблем вашего ребенка
    • Толчок, пока предмет не выйдет из дыхательных путей ребенка

    Что иметь в своей аптечке

    Помимо ознакомления с основными методами оказания первой помощи и посещения занятий по сердечно-легочной реанимации, если таковые имеются, вам следует подготовить аптечку, чтобы носить ее с собой дома.Вы также можете иметь урезанную «на ходу» аптечку, которую всегда можно носить с собой в машине. Не забудьте взять с собой в отпуск и свою аптечку.

    Вот несколько вещей, которые стоит добавить в свой комплект:

    • Салфетки антисептические
    • Перчатки без латекса
    • Мазь с антибиотиком, например бацитрацином или неоспорином
    • Бандаиды разных размеров и форм
    • Подушечки марлевые
    • Бинт марлевой роликовый
    • Лента медицинская
    • Пинцет
    • Холодные компрессы
    • Термометр
    • Обезболивающее для детей, одобренное врачом (дозировку уточняйте у врача)
    • Антигистаминные препараты детские
    • Дезинфицирующее средство для рук
    • Базовое руководство по оказанию первой помощи

    Ваша первая помощь «на вынос» может быть уменьшенной версией этой помощи с Bandaids, дезинфицирующим средством для рук и антисептическими салфетками.Не забывайте всегда держать под рукой любые лекарства, которые нужны вашему ребенку, когда вас нет дома, особенно лекарства, которые используются в экстренных случаях, такие как лекарства от астмы и EpiPens.

    Слово от Verywell

    Очень полезно получить образование, прежде чем вы попадете в какую-либо чрезвычайную ситуацию с вашим ребенком. Также важно применять превентивный подход. Это означает, что ваш дом должен быть защищен от детей и постоянно присматривать за детьми. Тем не менее, даже самые образованные и внимательные родители сталкиваются с ситуациями, к которым они не готовы.В этих случаях родительский инстинкт – очень важная вещь – не бойтесь защитить своего ребенка. А если сомневаетесь, обратитесь за медицинской помощью. В этом нет ничего плохого.

    4 Лучшие аптечки для младенцев 2021

    Аптечки первой помощи для младенцев – одна из тех вещей, которые вы не понимаете, что вам нужны, пока они вам не понадобятся.

    Аптечки для младенцев могут быть одной из тех вещей, в которых вы даже не подозреваете, что вам нужно, пока не станет слишком поздно.

    Вещей в хозяйственной аптечке хватит, правда? Не совсем.Есть ли в вашей семейной аптечке назальный аспиратор, капельница для лекарств или ректальный термометр? Скорее всего, это не так. Когда у вас в доме рождается ребенок, аптечка – это совсем другое дело.

    Аптечка для младенцев чем-то похожа на набор для ухода за здоровьем. Вы захотите иметь все необходимое для повседневных задач, таких как стрижка ногтей и расчесывание волос, и даже таких серьезных вещей, как насморк, лихорадка, порезы и синяки.

    Как собрать собственную аптечку

    Удобно покупать заранее упакованную аптечку для младенцев, но можно создать ее самостоятельно.Собираете ли вы его или покупаете один из рекомендованных нами ниже наборов, вот что нужно включить:

    • Аспиратор назальный
    • Детский термометр
    • Капельница для лекарств
    • Детские кусачки для ногтей
    • Детская щетка или расческа
    • Щетка для крышки люльки
    • Наждачная доска
    • Марля стерильная
    • Капли назальные физиологические
    • Ацетаминофен для младенцев (для получения рекомендаций по дозировке проконсультируйтесь с врачом)
    • Крем с антибиотиком (рекомендации по дозировке проконсультируйтесь с врачом)
    • Спиртовые тампоны (обратитесь к врачу за рекомендациями по дозировке)
    • Мазь с антибиотиком (рекомендации по дозировке проконсультируйтесь с врачом)
    • Соответствующие возрасту пластыри
    • Ухудшение воды (считайте, что это хорошо)
    • Карточка экстренного контакта (с педиатром и другой важной информацией для лиц, осуществляющих уход)

    Собираете ли вы свою собственную аптечку или покупаете одну из этих готовых аптечек, лучше подготовить ее заранее, прежде чем она понадобится ребенку.

    Опции, Опции, Опции!

    В этом комплекте для ухода за ребенком и ухода за ним, состоящего из 17 предметов, есть все, что вам нужно – и некоторые вещи, о которых вы даже не подозревали, – чтобы помочь вашему ребенку дойти до раннего возраста. Не можете выбрать между кусачками для ногтей, ножницами или наждачной доской? В комплекте есть все три. Он также поставляется с погремушкой, чтобы ваш ребенок отвлекался, и руководством по уходу за ребенком, здоровью и безопасности (и говорят, что у младенцев нет руководств по эксплуатации). Хотя этот комплект хорошо укомплектован, он не обязательно должен быть лучшим из всего.Но по невысокой цене вы всегда можете обновить предметы, которые считаете незаменимыми.

    Дополнительные характеристики
    Включает Назальный аспиратор, цифровой термометр с футляром, дозатор лекарств с мягким наконечником, ложка для лекарств с крышкой, щетка, расческа, ножницы, кусачки для ногтей, зубная щетка для пальцев, наждачная доска, погремушка, сумка для путешествий / хранения на молнии, а также средство для ухода за ребенком, велнес и руководство по безопасности
    Хорошо сбалансированный комплект для ухода за здоровьем

    Комплект для ухода за здоровьем и уходом Safety 1st Deluxe в равной степени покрывает как уход, так и проблемы со здоровьем.Что касается ухода, этот набор из 25 предметов имеет все ожидаемые вами возможности, с некоторыми дополнительными функциями, такими как несколько наждачных досок. Для здравоохранения он включает в себя спиртовые салфетки, носовой аспиратор, диспенсер для лекарств в бутылках и удобную карточку с информацией о чрезвычайных ситуациях – все в ярком футляре-клатче.

    Дополнительные характеристики
    Включает Цифровой термометр 3-в-1 (с футляром), 5 крышек для датчиков термометров, 5 спиртовых салфеток, носовой аспиратор, диспенсер для лекарств в бутылках, карточка с экстренной информацией, зубная щетка для бережного ухода за ребенком, щетка и расческа для бережного ухода, гребешок для колпачка для бережного ухода, кусачки для ногтей с устойчивым захватом, 5 наждачных досок и регулируемый футляр на молнии
    Комплект для защиты от холода

    Хотя в этом наборе нет того, что вам нужно для устранения царапин и неровностей, он может стать вашим помощником в холодное время года.Он поставляется с любимым родителями продуктом FridaBaby NoseFrida the SnotSucker для очищения заложенного носа, а также с дозатором лекарств, салфетками для носа и бальзамом для груди в одной удобной упаковке.

    В

    FridaBaby есть много других полезных товаров для здоровья, если вы хотите добавить их к этому стартовому набору.

    Дополнительные характеристики
    Включает: 1 NoseFrida, 4 гигиенических фильтра, 1 дозатор лекарств MediFrida + пустышка, 1 стандартный шприц для пероральных лекарств, 1 BreatheFrida с 12 салфетками и 1 бальзам для груди BreatheFrida Vapor Rub
    Essentials

    Комплект для ухода за детской детской для летнего ребенка включает в себя все необходимое для ухода за вашим новым комплектом радости – дозаторы лекарств, назальный аспиратор, два термометра, кусачки для ногтей, пять наждачных досок, гребешок. , щетку и все необходимые инструменты для ухода за зубами (в том числе массажер десен и зубное кольцо).Родителям нравится продуманный дизайн предметов, например, дозатора лекарств для пустышек. Имейте в виду: термометру может потребоваться до минуты для регистрации температуры.

    Дополнительные характеристики
    Включает Термометр, лобный термометр, расческа, щетка, щетка для массажа десен, массажер для десен и футляр, прорезыватель, дозатор для соски-пустышки, медицинский шприц, назальный аспиратор, кусачки для ногтей, 5 наждачных досок, медицинские карты и футляр.
    Эта информация предназначена только для образовательных и развлекательных целей. Мы не несем никакой ответственности за какие-либо обязательства, потери или риски, личные или иные, понесенные в результате, прямо или косвенно, из любой информации или советов, содержащихся здесь. Babylist может получать компенсацию за использование партнерских ссылок в этом контенте. Узнайте больше о том, как мы пишем материалы Babylist.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *