Картинки сказки по щучьему велению по моему хотению: Картинки по сказке По щучьему велению: распечатать или скачать бесплатно

Содержание

Русская народная сказка «По щучьему веленью» Толстого и По щучьему веленью

Жил-был старик. У него было три сына: двое умных, третий — дурачок Емеля.

Те братья работают, а Емеля целый день лежит на печке, знать ничего не хочет.

Один раз братья уехали на базар, а бабы, невестки, давай посылать его:

— Сходи, Емеля, за водой.

А он им с печки:

— Неохота…

— Сходи, Емеля, а то братья с базара воротятся, гостинцев тебе не привезут.

— Ну ладно.

Слез Емеля с печки, обулся, оделся, взял ведра да топор и пошел на речку.

Прорубил лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку:

— Вот уха будет сладка!

Вдруг щука говорит ему человечьим голосом:

— Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь.

А Емеля смеется:

— На что ты мне пригодишься? Нет, понесу тебя домой, велю невесткам уху сварить.

Будет уха сладка.

Щука взмолилась опять:

— Емеля, Емеля, отпусти меня в воду, я тебе сделаю все, что ни пожелаешь.

— Ладно, только покажи сначала, что не обманываешь меня, тогда отпущу.

Щука его спрашивает:

— Емеля, Емеля, скажи — чего ты сейчас хочешь?

— Хочу, чтобы ведра сами пошли домой и вода бы не расплескалась…

Щука ему говорит:

— Запомни мои слова: когда что тебе захочется — скажи только:

По щучьему веленью,

По моему хотенью.

Емеля и говорит:

— По щучьему веленью,

По моему хотенью —

ступайте, ведра, сами домой…

Только сказал — ведра сами и пошли в гору. Емеля пустил щуку в прорубь, а сам пошел за ведрами.

Идут ведра по деревне, народ дивится, а Емеля идет сзади, посмеивается… Зашли ведра в избу и сами стали на лавку, а Емеля полез на печь.

Прошло много ли, мало ли времени — невестки говорят ему:

— Емеля, что ты лежишь? Пошел бы дров нарубил.

— Неохота…

— Не нарубишь дров, братья с базара воротятся, гостинцев тебе не привезут.

Емеле неохота слезать с печи. Вспомнил он про щуку и потихоньку говорит:

— По щучьему веленью,

По моему хотенью —

поди, топор, наколи дров, а дрова — сами в избу ступайте и в печь кладитесь…

Топор выскочил из-под лавки — и на двор, и давай дрова колоть, а дрова сами в избу идут и в печь лезут.

Много ли, мало ли времени прошло — невестки опять говорят:

— Емеля, дров у нас больше нет. Съезди в лес, наруби.

А он им с печки:

— Да вы-то на что?

— Как мы на что?.. Разве наше дело в лес за дровами ездить?

— Мне неохота…

— Ну, не будет тебе подарков.

Делать нечего. Слез Емеля с печи, обулся, оделся. Взял веревку и топор, вышел на двор и сел в сани:

— Бабы, отворяйте ворота!

Невестки ему говорят:

— Что ж ты, дурень, сел в сани, а лошадь не запряг?

— Не надо мне лошади.

Невестки отворили ворота, а Емеля говорит потихоньку:

— По щучьему веленью,

По моему хотенью —

ступайте, сани, в лес…

Сани сами поехали в ворота, да так быстро — на лошади не догнать.

А в лес-то пришлось ехать через город, и тут он много народу помял, подавил. Народ кричит «Держи его! Лови его!» А он знай сани погоняет. Приехал в лес:

— По щучьему веленью,

По моему хотенью —

топор, наруби дровишек посуше, а вы, дровишки, сами валитесь в сани, сами вяжитесь…

Топор начал рубить, колоть сухие дерева, а дровишки сами в сани валятся и веревкой вяжутся. Потом Емеля велел топору вырубить себе дубинку — такую, чтобы насилу поднять. Сел на воз:

— По щучьему веленью,

По моему хотенью —

поезжайте, сани, домой…

Сани помчались домой. Опять проезжает Емеля по тому городу, где давеча помял, подавил много народу, а там его уж дожидаются. Ухватили Емелю и тащат с возу, ругают и бьют.

Видит он, что плохо дело, и потихоньку:

— По щучьему веленью,

По моему хотенью —

ну-ка, дубинка, обломай им бока…

Дубинка выскочила — и давай колотить. Народ кинулся прочь, а Емеля приехал домой и залез на печь.

Долго ли, коротко ли — услышал царь об Емелиных проделках и посылает за ним офицера: его найти и привезти во дворец.

Приезжает офицер в ту деревню, входит в ту избу, где Емеля живет, и спрашивает:

— Ты — дурак Емеля?

А он с печки:

— А тебе на что?

— Одевайся скорее, я повезу тебя к царю.

— А мне неохота…

Рассердился офицер и ударил его по щеке.

А Емеля говорит потихоньку:

— По щучьему веленью,

По моему хотенью —

дубинка, обломай ему бока…

Дубинка выскочила — и давай колотить офицера, насилу он ноги унес.

Царь удивился, что его офицер не мог справиться с Емелей, и посылает своего самого набольшего вельможу:

— Привези ко мне во дворец дурака Емелю, а то голову с плеч сниму.

Накупил набольший вельможа изюму, черносливу, пряников, приехал в ту деревню, вошел в ту избу и стал спрашивать у невесток, что любит Емеля.

— Наш Емеля любит, когда его ласково попросят да красный кафтан посулят, — тогда он все сделает, что ни попросишь.

Набольший вельможа дал Емеле изюму, черносливу, пряников и говорит:

— Емеля, Емеля, что ты лежишь на печи? Поедем к царю.

— Мне и тут тепло…

— Емеля, Емеля, у царя будут хорошо кормить-поить, — пожалуйста, поедем.

— А мне неохота…

— Емеля, Емеля, царь тебе красный кафтан подарит, шапку и сапоги.

Емеля подумал-подумал:

— Ну ладно, ступай ты вперед, а я за тобой вслед буду.

Уехал вельможа, а Емеля полежал еще и говорит:

— По щучьему веленью,

По моему хотенью —

ну-ка, печь, поезжай к царю…

Тут в избе углы затрещали, крыша зашаталась, стена вылетела, и печь сама пошла по улице, по дороге, прямо к царю.

Царь глядит в окно, дивится:

— Это что за чудо?

Набольший вельможа ему отвечает:

— А это Емеля на печи к тебе едет.

Вышел царь на крыльцо:

— Что-то, Емеля, на тебя много жалоб! Ты много народу подавил.

— А зачем они под сани лезли?

В это время в окно на него глядела царская дочь — Марья-царевна. Емеля увидал ее в окошке и говорит потихоньку:

— По щучьему веленью,

По моему хотенью —

пускай царская дочь меня полюбит…

И сказал еще:

— Ступай, печь, домой…

Печь повернулась и пошла домой, зашла в избу и стала на прежнее место. Емеля опять лежит-полеживает.

А у царя во дворце крик да слезы. Марья-царевна по Емеле скучает, не может жить без него, просит отца, чтобы выдал он ее за Емелю замуж. Тут царь забедовал, затужил и говорит опять набольшему вельможе:

— Ступай приведи ко мне Емелю живого или мертвого, а то голову с плеч сниму.

Накупил набольший вельможа вин сладких да разных закусок, поехал в ту деревню, вошел в ту избу и начал Емелю потчевать.

Емеля напился, наелся, захмелел и лег спать. А вельможа положил его в повозку и повез к царю.

Царь тотчас велел прикатить большую бочку с железными обручами. В нее посадили Емелю и Марью-царевну, засмолили и бочку в море бросили.

Долго ли, коротко ли — проснулся Емеля; видит — темно, тесно:

— Где же это я?

А ему отвечают:

— Скучно и тошно, Емелюшка! Нас в бочку засмолили, бросили в синее море.

— А ты кто?

— Я — Марья-царевна.

Емеля говорит:

— По щучьему веленью,

По моему хотенью —

ветры буйные, выкатите бочку на сухой берег, на желтый песок…

Ветры буйные подули. Море взволновалось, бочку выкинуло на сухой берег, на желтый песок. Емеля и Марья-царевна вышли из нее.

— Емелюшка, где же мы будем жить? Построй какую ни на есть избушку.

— А мне неохота…

Тут она стала его еще пуще просить, он и говорит:

— По щучьему веленью,

По моему хотенью —

выстройся каменный дворец с золотой крышей…

Только он сказал — появился каменный дворец с золотой крышей. Кругом — зеленый сад: цветы цветут и птицы поют.

Марья-царевна с Емелей вошли во дворец, сели у окошечка.

— Емелюшка, а нельзя тебе красавчиком стать?

Тут Емеля недолго думал:

— По щучьему веленью,

По моему хотенью —

стать мне добрым молодцем, писаным красавцем…

И стал Емеля таким, что ни в сказке сказать, ни пером описать.

А в ту пору царь ехал на охоту и видит — стоит дворец, где раньше ничего не было.

— Это что за невежа без моего дозволения на моей земле дворец поставил?

И послал узнать-спросить: «Кто такие?»

Послы побежали, стали под окошком, спрашивают.

Емеля им отвечает:

— Просите царя ко мне в гости, я сам ему скажу.

Царь приехал к нему в гости. Емеля его встречает, ведет во дворец, сажает за стол. Начинают они пировать. Царь ест, пьет и не надивится:

— Кто же ты такой, добрый молодец?

— А помнишь дурачка Емелю — как приезжал к тебе на печи, а ты велел его со своей дочерью в бочку засмолить, в море бросить? Я — тот самый Емеля. Захочу — все твое царство пожгу и разорю.

Царь сильно испугался, стал прощенья просить:

— Женись на моей дочери, Емелюшка, бери мое царство, только не губи меня!

Тут устроили пир на весь мир. Емеля женился на Марье-царевне и стал править царством.

Тут и сказке конец, а кто слушал — молодец.

Конспект занятия по развитию речи в средней группе на тему: «Русская народная сказка «По щучьему веленью»» | План-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме:

Конспект  по развитию речи в средней группе «Русская народная сказка    «     По щучьему велению»

Тема: «Русская народная сказка «По щучьему велению»

Цель:

– побуждать воспитанников понимать сюжет сказки, выделять главных героев, определять их поступки.

Задачи:

Образовательные: продолжать учить воспитанников давать оценку поступкам персонажей сказок; учить узнавать сказки, через использование загадок и иллюстраций; упражнять подбирать прилагательные, обозначающие черты характера сказочных героев.

Воспитательные: воспитывать интерес к русскому народному творчеству, создание благоприятной эмоциональной среды и психологического климата в детском коллективе;

Развивающие: развивать речь,умение обобщать, делать выводы, память, желание поделиться впечатлением от прочитанного, умение вести диалог.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к сказке, инсценировка отрывка из сказки.

Оборудование: Книга сказок с цветными иллюстрациями, фонограмма: Ж. Массне «Элегия», кукольный театр “По щучьему велению”, картинки с изображением              героев.

Ход занятия.

1. Приветствие. Здравствуйте, дети! Говоря по обычаю «здравствуйте», мы желаем друг другу добра, благополучия, здоровья. «Здравствуйте» означает «будьте здоровы, живите долго!»

Дети! Давайте встанем в круг.

Дети встают в круг. (Круг-это возможность всем посмотреть друг на друга, взяться за руки и почувствовать себя своим среди ровесников).

Мы рады видеть все друг друга,

Все, как один, мы друг за друга,

И будем мы всегда дружить,

И дружбой нашей дорожить.

Мы рады, мы рады, мы рады Анрюше, Диме, Вике, Ксюше и т. д.

Дети, вы любите сказки?

Дети: Любим.

Воспитатель: Кто придумал русские народные сказки?

Дети: Русский народ.

Воспитатель: Какие русские народные сказки знаете вы?

Дети: «Колобок», «Репка». «Снегурочка».

Воспитатель: Хотите ли вы отправиться со мной в путешествие по русским народным сказкам?

Дети: Хотим.

Воспитатель: Отправимся мы в путешествие на «ковре-самолете».

2. Начинаем путешествие! Отправляемся на планету Сказок! Чтобы «ковер-самолет» взлетел необходимо назвать сказки, которые спрятались в этой книге.

Дети называют сказки

Молодцы! Наш «ковер-самолет» взлетает.

Звучит Ж. Массне «Элегия»

Сели удобно, расслабились, закрыли глаза.

Ты, ковер, лети, лети,

Нас по небу прокати.

Выше, выше поднимайся.

Тише, тише не качайся.

Ниже, ниже опускайся

Дети садятся на стульчики.

– В мире много сказок

Грустных и смешных

Не прожить на свете

Без любимых книг.

– Давным-давно люди не умели ни читать, ни писать. Но до нас дошли старинные русские народные сказки, потешки, считалки, пословицы и поговорки. Как это произошло? Как вы думаете? (Размышления, ответы детей). – В старину люди рассказывали друг другу, отец сыну, а сын своему сыну. Передавали из уста в уста. (Лексическая работа над словом уста). Каждый хотел что-то добавить в сказке, приукрасить. И теперь мы называем этот вид творчества – устное народное. До нас дошло много сказок. И сегодня мы познакомимся с одной из них. К нам в гости пришёл Емеля (кукла). Он хочет с вами поиграть. Отгадайте загадку: У двух матерей по 5 сыновей, одно имя у всех. Братья годами равные, а ростом разные. (Пальцы).

3. Пальчиковая гимнастика “Рыбки”.

(Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем волнообразные движения в воздухе.)

Пять маленьких рыбок играли в реке,

(Руки прижаты друг к другу. Переворачиваем их с боку на бок.)

Лежало большое бревно на песке,

(Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняем ими “ныряющее” движение.)

И рыбка сказала: “Нырять здесь легко!”

(Качаем сомкнутыми ладонями (отрицательный жест).)

Вторая сказала: “Ведь здесь глубоко. “

(Ладони поворачиваются на тыльную сторону одной из рук – рыбка спит.)

А третья сказала: “Мне хочется спать!”

(Быстро качаем ладонями – дрожь.)

Четвёртая стала чуть-чуть замерзать.

(Запястья соединены. Ладони раскрываются и соединяются – рот.)

А пятая крикнула: “Здесь крокодил!

(Быстрые волнообразные движения сомкнутыми ладонями – уплывают.)

Плывите отсюда, чтоб не проглотил!”

Молодцы, Емеле очень нравится!

Разучиваем закличку:

Раз, два, три, четыре, пять-

Можно сказку начинать.

В такт каждому слову хлопаем в ладоши. Эти волшебные слова всегда будут помогать нам попасть в сказку.

4. Рассказывание сказки “По щучьему велению. “

5. Обсуждение сказки с детьми.

– Скажите свое мнение о прослушанной сказке?

– В какое время года происходит действие в сказке (Зимой).

– Какой показалась сказка в целом: веселой, грустной, таинственной. Кто из действующих персонажей больше всего запомнился и почему?

– Кто является главным действующим лицом в сказке?

– Какие действия происходят в сказке?

– Какие волшебные слова помогали Емеле?

– Какое «транспортное средство» использовал Емеля?

– Какие из кукол подойдут для постановки?

6. Кукольный театр. Инсценировка отрывка из сказки. (Заготовка с маленькой группой детей).

Емеля

Как по щучьему веленью,

Да по моему хотенью,

Делай, как я говорю:

Поезжай-ка, печь, к царю!

Дом шатается, из него выезжает Емеля на печи и едет через лес к дворцу.

Емеля (поет)

Не возьмешь меня, мороз

Печь моя как паровоз!

Даже в небе облака

Не догонят дурака!

Из дворца выходят царь. Печка останавливается перед дворцом.

Царь (грозно)

Что ж ты натворил, злодей?

Ты зачем давил людей,

Царские леса рубил

И боярина побил?

Емеля

Я ни в чем не виноват.

Все! Поехали назад!

В окне дворца появляется Марья-Царевна. Емеля смотрит на нее.

Емеля

А царевна-то пригожа.

Жаль, на батюшку похожа.

Как по щучьему веленью,

Да по моему хотенью

Пусть она средь бела дня

Страшно влюбится в меня!

Возвращайся, печь, домой!

Печь медленно едет к избе. Марья-Царевна выбегает из дворца и бежит следом.

7. Итог.

Наше путешествие подошло к концу. Проходите и рассаживайтесь на ковер-самолет, мы возвращаемся в детский сад.

Звучит Ж. Массне «Элегия»

Ты, ковер, лети, лети,

Нас по небу прокати.

Ниже, ниже опускайся.

Тише, тише не качайся.

Вот он, вот он детский сад

Принимай своих ребят

Мы вернулись.

Дети, с какими сказками мы сегодня встретились?

Дети: С русскими народными сказками.

Воспитатель: Что вам понравилось в нашем путешествии?

Ответы детей

Воспитатель: Дети, сказка учит быть добрыми, смелыми, внимательными друг к другу. Мне было очень приятно с вами путешествовать. На память о нашей встрече я дарю вам книги сказок. Стоит вам их открыть и вы вновь окажитесь в Стране Чудес и Волшебства.

Используемые материалы:

1. “Воспитание будущего читателя” Е. Кузьменкова;

2. “Уточнение представления детей об авторских и народных сказках” Н. Грабовец.

3. Сказка «По щучьему веленью»

Цирковое представление «По щучьему велению»

18 и 25 апреля 2021 года в Большом московском цирке на проспекте Вернадского пройдет представление «По щучьему велению».

Цирковое представление «По щучьему велению»

Сказки любят все — особенно наши, родные, русские сказания. Добрые, поучительные, они хранят в себе историю и культуру нашей родины. Знакомые и любимые с детства персонажи — простачок Емеля, волшебная щука и самоходная печка — будут представлены вам творческой группой в новом, самобытном стиле, характерном для Большого Московского цирка. Ставить спектакли по мотивам русских сказок уже стало своеобразной традицией самого крупного цирка в Европе.

Пошел Емеля однажды за водой да и поймал щуку. А щука оказалась не простой, а волшебной. И пообещала все его желания исполнять, коли отпустит. С тех пор лишь скажет Емеля «по щучьему велению, по моему хотению» — вся работа делается: ведра от колодца сами домой идут, дрова рубятся да сами в печь ложатся. Без лошади на санях Емеля в лес ездил, а к самому царю — на печке. Что ни загадает — все щука волшебная исполнит.

Эту удивительную историю о добре, счастье и любви украсят уникальные костюмы, потрясающие спецэффекты и анимация, а также яркое музыкальное и световое сопровождение. И, конечно, вас и ваших детей порадуют дрессированные животные.

Узнать подробности можно на сайте организаторов: https://parter.ru

Поделиться ссылкой

Фотографии события

Отзывы про событие цирковое представление «По щучьему велению»

Смотрите также события

На нашем сайте вы найдете всю информацию про событие цирковое представление «По щучьему велению».

Кудамоскоу — это интерактивная афиша самых интересных событий Москвы.

Кудамоскоу в курсе всех событий, которые пройдут в Москве.
Если вы знаете о событии, которого нет на сайте, сообщите нам!

Энциклопедия сказочных героев: “По щучьему веленью”

Русская народная сказка “По щучьему веленью”

Жанр: народная волшебная сказка

Главные герои сказки “По щучьему веленью” и их характеристика

  1. Емеля, лентяй и лодырь, которому повезло поймать щуку и с тех пор ему вообще ничего самому делать не пришлось.
  2. Царь, не очень умный, не понял сразу, как Емелю использовать, и что такой зять точно в хозяйстве пригодится.
  3. Марья-царевна, влюбилась в Емелю по щучьему веленью, но видимо понимала, что тот не красавец. Девушка здравомыслящая и практичная.
  4. Щука, волшебное существо.

План пересказа сказки “По щучьему веленью”
  1. Емеля-дурачок
  2. Прорубь и щука
  3. Ведра идут сами
  4. Дрова рубятся сами
  5. Сани едут сами
  6. Город и дубинка
  7. Офицер
  8. Вельможа и красный кафтан
  9. Влюбленная царевна
  10. Бочка в море
  11. Дворец на берегу
  12. Свадьба.

Кратчайшее содержание сказки “По щучьему веленью” для читательского дневника в 6 предложений
  1. Жил ленивый Емеля, который пошел за водой на прорубь и поймал щуку, которая обещала все его желания выполнять
  2. Нарубил Емеля дров, поехал в санях в лес, подавил народ в городе, но дубинкой отбился
  3. Узнал про Емелю царь к себе потребовал, но Емеля офицера побил, а за вельможей на печи приехал.
  4. Удивлялся царь Емеле, а тот увидел в окне царевну и приказал, чтобы она в него влюбилась.
  5. Царевна влюбилась, царь осерчал, поймали Емелю, вместе с царевной в бочку посадили и в море выпустили.
  6. Вышел Емеля с Марьей на берег, дворец построили, Емеля красавцем стал, так что царь упрашивал его на Марье-царевне жениться.
Главная мысль сказки “По щучьему веленью”
Иногда ничего самому делать не нужно, все само сложится наилучшим образом.

Чему учит сказка “По щучьему веленью”
Можно сказать, что сказка эта учит ничего не делать и ждать, когда все само получится. Но это не совсем так. Эта сказка учит практической сметке, которую проявила царевна, да и сам Емеля когда возвращался через город, предполагал, что его будут бить и позаботился о дубинке.

Отзыв на сказку “По щучьему веленью”
Это скорее веселая сказка, почти небылица, в которой главный герой – лодырь и лентяй. Однако он отпустил щуку и та стала ему помогать. А в результате Емеля стал царевичем, женившись на Марье-царевне. Читать эту сказку интересно, сюжет динамичный. со множеством смешных моментов.

Пословицы к сказке “По щучьему веленью”
Ему лень лениться. а не только шевелиться.
Одна удача идет, другую ведет.
Случай надо ловить за волосы – ускользнет, не поймаешь.

Краткое содержание, краткий пересказ сказки “По щучьему веленью”
Было у старика и старухи три сына. Старшие сыновья работящие, а младший Емеля все на печи лежал, да ничего не делал.
Вот поехали старшие сыновья на базар, а невестки просят Емелю за водой сходить. А Емеле неохота. Тогда посулили невестки подарков из города привезти. Пошел Емеля на прорубь за водой. Воды ведрами зачерпнул, да видит в воде щука плавает. Изловчился Емеля, ухватил щуку, на уху пустить хочет.
А щука человеческим голосом обещает Емеле все желания исполнить. Надо лишь слова заветные сказать “По щучьему веленью, по моему хотенью”.
Пожелал Емеля, чтобы ведра сами в дом пошли, ведра и отправились. Народ удивляется. Отпустил Емеля щуку, домой вернулся, на печи лежит.
Попросили невестки дров нарубить. Сказал Емеля слова заветные, топор сам дрова нарубил, а те в поленья уложились. Сказали невестки в лес за дровами ехать, Емеля вышел сел в сани, а все смеются – дурак, мол, без коня ехать хочет.
А Емеля сказал свои слова и сани сами в лес поехали. Да через город, народу много подавили, все Емелю ругали.
Приехали сани в лес, Емеля опять слова сказал, топор дров нарубил, да дубинку большую вырубил.
Обратно через город едет Емеля, вытащили его, бить хотели. А Емеля свои слова сказал, и дубинка всем бока наломала.
Узнал о том царь, офицера послал. офицер приказывает Емеле ко дворцу явиться, а Емеле неохота. Офицер Емелю ударил, а тот слова сказал и дубинка офицера отделала.
Удивился царь. Вельможу послал. Тот Емелю черносливом, изюмом угощает, кафтан красный обещает, согласился Емеля к царю идти.
Приказал печке, та его к царю и увезла. Удивляется царь этому чуду, а Емеля Марью-царевну увидал и приказал, чтобы она в него влюбилась. А сам домой уехал.
Плачет Марья-царевна, Емелю любит. Осерчал царь, послал вельможу. Тот Емелю подпоил, связал и к царю доставил. Царь Емелю и Марью-царевну в бочку приказал посадить, засмолил и в море выпустил.
Узнал Емеля, что он в бочке с царевной сидит. Приказал бочке на берег выплыть. Вышли Емеля и Марья на берег. Стала Марья просить дворец построить. Построил Емеля дворец. Попросила Марья, чтобы Емеля красавцем стал – стал Емеля красавцем.
Тут царь узнал про дворец и рассердился, что тот на его земле построили. Пришел в гости, спрашивает, кто такие.
А Емеля и говорит: “Помнишь Емелю-дурачка. Так вот я это и захочу все царство твое разорю.”
Испугался царь, попросил Емелю на Марье-царевне жениться. Поженились молодые и стали жить счастливо.

Признаки волшебной сказки в сказке “По щучьему веленью”

  1. Волшебный помощник – Щука, исполняющая желания.

Рисунки и иллюстрации к сказке “По щучьему веленью”


Цель настольной игры расскажи сказку. Картотека дидактических игр по сказкам. Из чего состоит игра «Расскажи сказку»

Важно своевременно уделить внимание развитию речи ребенка, в частности научить его рассказывать о чем-то, то есть составлять связный рассказ. Начать лучше с чего-то знакомого, к примеру, со сказок, которые ребенку ни раз читали родители и, может быть, малыш-дошкольник даже знает их наизусть. Мы предлагаем вашему вниманию карточки с иллюстрациями к популярным детским сказкам, по которым с ребенком можно поиграть. Это своего рода мнемотаблицы – серии картинок, фиксирующих образы сюжетов сказки по порядку.

В 3 года ребенку можно распечатать эти карточки или просто показывать на экране. Разрезать не нужно. Рассказать сказку, обязательно показывая пальчиком все события на рисунках. Затем предложить ребенку самому рассказать эту сказку по картинкам – мнемотаблице.

Когда это освоено, разрезаем мнемотаблицу на карточки. Пусть малыш самостоятельно вспомнит, какие события сказки были вначале, какие потом, восстановит последовательность событий.

К возрасту старшей группы детского сада игру еще более усложним. Все разрезанные карточки выкладываем перед ребенком. Теперь ему придется сначала определить, к какой сказке относится картинка, а потом ее место по порядку.

Карточки для скачивания

Иллюстрации к сказкам “Колобок”, “Репка”, “Бычок, смоляной бочок”, “Теремок”, “Лисичка со скалочкой”, “Курочка Ряба”.

Алёна Панурьева

Цель : формировать умение пересказывать знакомую сказку последовательно и выразительно; развивать умение располагать в правильной последовательности картинки, развивать внимание, усидчивость, мышление, память, мелкую моторику; формировать умение ориентироваться в пространстве; воспитывать любовь к сказке .

Игра для детей от 3 до 6 лет.

Для игры прилагаются игровых полей к сказкам «Теремок» , «Колобок» , «Репка» , «Курочка Ряба» , «Заюшкина избушка» и 15 сказочных персонажей .

Материал : картон, цветная бумага, картинки героев сказки , бельевые прищепки, двухсторонний скотч.

Варианты игры :

1. Дети рассказывают сказку , используя игровые картинки;

2. Дети располагают персонажей сказки в правильной последовательности;

3. Театрализованная постановка сказки по ролям ;

4. Игры на пространственное ориентирование : «Назови кто справа-слева от персонажа» , «Далеко-близко» .

Примечания :

1. Дети в возрасте 3-4 лет с помощью взрослого определяют игровое поле для определенной сказки и рассказывают сказку или расставляют последовательно картинки, вместе с воспитателем.

2. Дети в возрасте 5-6 лет самостоятельно выбирают и определяют игровое поле, самостоятельно рассказывают сказки и расставляют персонажей в определенной последовательности.

Публикации по теме:

«Ты детям сказку расскажи…» «Основные положения, необходимые воспитателю при работе с родителями» Прежде чем начать работу с родителями и детьми по реализации программы, воспитатель должен обдумать, усвоить, принять несколько положений:.

Подходит к завершению 2015 год, объявленный Годом Литературы. В конце ноября у нас состоится педсовет по этой теме. Каждая группа взяла.

Дидактическая игра «Придумай сказку» Дидактическая игра «Придумай сказку» Возрастная категория детей: 5-7 лет Количество участников детей: 3-5 чел. Цель игры: – формировать.

Дидактическая игра «Расскажи о своей улице». Дидактические задачи: 1. Учить детей читать и понимать текст, записанный буквами и картинками. 2. Дать детям образец рассказа о своей улице.

Задачи: 1. Закрепить знания героев сказок “Репка” и “Теремок”. 2. Формировать связную речь. 3. Формировать элементарные математические представления.

Цель: Развивать у детей мышление, логику, лексический и грамматический строй речи, связную речь. Форма работы: индивидуальная, парная.

Комплексное занятие «Расскажи другу сказку» Цель. Знакомить с различными жанрами устного народного творчества, формировать умение по серии картинок составлять «диафильм» с участием.

Конспект по развитию речи. Расскажи сказку «Курочка Ряба» КОНСПЕКТ НОД ОО «Речевое развитие» Рассказывание сказки «Курочка Ряба» для детей младшей Воспитатель: Ольга Валентиновна Шерстенникова.

КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО РУССКИМ НАРОДНЫМ СКАЗКАМ.

Основная цель дидактических игр по русским народным сказкам – развитие речи детей, воспитание интереса к русским народным сказкам.
Дидактические игры составлены с учётом возраста детей.

«Чья песенка?» (закрепление знания песенок, использование их в пересказе сказок).

«Ау, ау, Снегурушка!
Ау, ау, голубушка!
У дедушки, у бабушки
Было внучка Снегурушка,
Её подружки в лес заманили,
Заманили – покинули». Песенка Снегурушки
Сказка «Снегурушка и лиса»

«Алёнушка, сестрица моя!
Выплынь, выплынь на бережок…
Костры горят высокие,
Котлы кипят чугунные,
Ножи точат булатные,
Хотят меня зарезати!» Братец Иванушка

«Отгадай-ка!» (учить детей отгадывать сказку по словам – повторам, использовать их в пересказе сказки).

«Спи, глазок, спи, другой». Сказка «Хаврошечка»

«Сестрица Алёнушка, я пить хочу!»
Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

« Носик, носик, пей водичку», Сказка «Петушок и чудо – меленка»

«Ловись, рыбка, и мала, и велика!»
Сказка «Лисичка – сестричка и серый волк»

«Несёт меня лиса за тёмные леса, за высокие горы! Котик – братик, выручи меня!»
Сказка «Кот, петух и лиса»

«Сяду на пенёк, съем пирожок». Сказка «Маша и медведь»

«Знаешь ли ты?» (Воспитывать интерес, развивать быстроту реакции, выдержку, дисциплинированность).

«Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки».
Сказка «Мужик и медведь»

«Мамки – няньки! Собирайтесь, снаряжайтесь! Приготовьте мне мягкий белый хлеб, какой я ела у родного батюшки».
Сказка «Василиса Премудрая»

«Ты молодец: не хвастун, а храбрец».
Сказка «Заяц – хваста».

«Ишь, бородатый, и прыгнуть не сумел – всю разбрызгал».
Сказка «Лиса и козёл»

«Узнай героя сказки по описанию» (Воспитывать умение называть героя сказки по его характерным признакам, описаниям, воспитывать выдержку).

«Плотник, работник, хлебороб, мореход, стрелец, кузнец, певец»
Сказка «Семь Симеонов – семь работников»

«Такая красавица, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Под косой месяц, на каждой волосинке по жемчужине».
Елена Прекрасная Сказка «Семь Симеонов – семь работников»

«…Такой птицы я никогда не видывала: и пёрышки – то какие красивые, и гребень – то какой – то красный, и голос – то какой звонкий!»
Петух Сказка «Петух да собака»

Была лягушкой, обернулась белой лебедью.
Василиса Премудрая Сказка «Царевна – лягушка»

«Назови героев сказки» (Учить детей отгадывать сказку по словам главного героя, а потом называть остальных героев сказки).

«Это простая ложка – Котова, это простая ложка – Петина, а это не простая, точёная, ручка золочёная, – моя. Никому её не отдам!»
Кот, петух, Жихарка. Сказка «Жихарка»

«Приходи, куманёк, приходи, дорогой! Уж как я тебя угощу!»
Лиса, Журавль. Сказка «Лиса и журавль»

«Давай, друг, зимовье строить! Я стану из леса брёвна носить да столбы тесать, а ты будешь щепу драть».
Бык, свинья, баран, петух, кот. Сказка «Зимовье»

«Кто где живёт» (закрепление знания русских народных сказок «Теремок» и «Зимовье», закреплять понятия «домашние, дикие животные»).

Надо расставить предложенных животных к теремку и зимовью.

«Назови сказку по главному герою» (развитие быстроты реакции, активности, самостоятельности мышления, учить называть сказку по персонажу).

Предлагаются изображения героев сказки, дети называют в каких сказках они встречаются. Например: петух – «Жихарка», «Заюшкина избушка», «Зимовье», «Кот, петух и лиса» и др.

«Расскажи сказку по иллюстрациям» ( побуждать детей к пересказу знакомой сказки; создать условия для творческого самовыражения)
Дети раскладывают картинки по порядку и рассказывают содержание сказки.

«Расскажи сказку по героям» (побуждать детей к пересказу сказки).
Дети раскладывают героев сказки и пересказывают содержание сказки.

«Найди ошибку» (развитие внимания, восприятия, речи, учить видеть лишнего персонажа в знакомой сказке).
Дети называют, что изображено неправильно, из какой сказки иллюстрация.

«Разрезные картинки» (научить детей видеть целостный образ в отдельных частях, развивать аналитико-синтетическое мышление)
Дети составляют картину из частей.

«Разукрась героя сказки» (совершенствовать умение детей раскрашивать, не заходя за контуры, развитие творческого начала, мелкую мускулатуру пальцев рук).

«Узнай сказку по нарисованному предмету» (закрепление знания знакомой сказки, развитие памяти, воображения, мышления и речи).
Дети отгадывают по предмету героя сказки, в каких сказках встречается герой.

«Найди пару» (закрепление знания о героях сказок, активировать в памяти любимых героев и персонажей из сказок, учить соотносить волшебный предмет с героем сказки).
Дети находят к герою сказки волшебный предмет. Например: Царевне – лягушке – стрелу.
«Найди!» (развитие памяти, закрепление знания о героях сказок, учить находить из картинок с героями только те, которые подходят к задуманной сказке).

«Отгадай загадку» (развитие аналитико-синтетического мышления, учить детей соотносить описание сказки (или персонажа) с загадкой).

Работать умела красиво и ловко,
В деле любом проявляла сноровку.
Хлебы пекла и скатерти ткала.
Шила рубашки, узор вышивала.
Лебедью белой в танце плыла.
Кто мастерица эта была? ВАСИЛИСА ПРЕМУДРАЯ

Вёдра он послал на речку,
Сам спокойно спал на печке.
Спал он целую неделю.
А зовут его… ЕМЕЛЯ

Сдобный, пышный, круглощёкий,
У него румяный бок.
Убегает по дорожке
И зовётся… КОЛОБОК

Унесла его лиса
Аж за тёмные леса,
Слышен тонкий голосок
Кто же это? ПЕТУШОК

Он герой нам всем известный
И с волшебным словом вместе
Может целую неделю
На печи лежать … ЕМЕЛЯ

Он гремит костями страшно.
Злобный, жадный и ужасный.
Ходит в чёрном он плаще
И зовётся царь… КАЩЕЙ

Кощеем заколдована,
Иваном очарована,
Зелёная подружка –
Царевна – … ЛЯГУШКА

«Волшебные слова» (развивать речь детей, использовать в пересказе волшебные слова)
«По щучьему велению, по моему хотению…»
Сказка «По щучьему велению»

«Избушка, избушка! Стань по-старому. Как мать поставила, – ко мне передом, а к морю (лесу) задом».
Сказка «Царевна – лягушка»

«Сивка – бурка, вещий каурка, стань передо мной, как лист перед тобой!»
Сказка «Сивка – бурка»

«Если перекинуть его с руки – на руку – тотчас двенадцать молодцов явятся, и что им ни будет приказано, всё за единую ночь сделает».
Сказка «Волшебное кольцо»

«Волшебные предметы» (закреплять знание сказок, учить видеть в сказочном волшебном предмете аналог).

Яблоко с блюдечком – телевизор
Клубок ниток – навигатор
Ступа, ковёр – самолёт – самолёт, вертолёт
Молодильные яблоки – витамины, БАДы, крема
Влез в правое ухо, вылез в левое – салон красоты «Сивка – бурка»
Влезла в правое, вылезла в левое – машина, механизм, делающий работу
«Хаврошечка»
Печка – автомобиль «По щучьему велению»

«Докончи» (закрепление знание о героях сказки, использование в пересказе, словотворчестве)

Кощей – … (Бессмертный)
Змей- …(Горыныч)
Конёк – …(Горбунок)
Крошечка – … (Хаврошечка)
Василиса – … (Прекрасная, Премудрая)
Баба – … (Яга)
Мальчик – … (с-пальчик)
Марья – …(искусница)
Курочка – … (Ряба)
Иван – … (дурак)
Воробей – … (крылатый)
Мышонок – … (мохнатый)
Блин – … (масленый)
Сивка – … (бурка)

Игры с детьми 3-4 лет

Словесно-дидактическая игра «Сравни разных зверят» (3-4 года)

Дидактическая задача : учить детей сравнивать разных животных из сказок, выделяя противоположные признаки.

Количество играющих : 5-6 детей

Игровое правило: отвечает тот ребенок, на кого укажет водящий

Игровое действие : Воспитатель предлагает детям рассмотреть Мишку и мышку.

Мишка большой, а мышка … (маленькая). Какой еще Мишка? (Толстый, толстопятый, косолапый). А какая мышка? (Маленькая, серенькая, быстрая, ловкая.) Что любит Мишка? (Мед, малину), а мышка любит …(сыр, сухарики).

Лапы у Мишки толстые, а у мышки …(тоненькие). А у кого хвост дилннее? У мышки хвост длинный, а у Мишки … (короткий.

Аналогично можно сравнить и других животных из сказок – лису и зайца, волка и медведя.

Словесно-дидактическая игра «Козлята и зайчик» (3-4 года)

Дидактическая задача: Учить детей придумывать новое окончание знакомой сказки

Количество играющих: 4-6 детей

Игровое правило: внимательно слушать собеседника

Игровое действие: Сначала дети вспоминают сказку «Козлята и волк». Ее можно напомнить, используя настольный театр или фланелеграф. Сказка заканчивается, но воспитатель предлагает послушать, что было дальше: «Ушла коза снова в лес. Козлята остались одни дома. Вдруг в дверь снова постучались. Козлята испугались и попрятались. А это был маленький … (показывается игрушка) зайчик. Зайчик говорит: …(«Не бойтесь меня, это я – маленький зайчик».) Козлята … (впустили зайчика). Они угостили его …(капустой, морковкой). Малыши поели и стали … (играть, веселиться, резвиться). Зайчик играл … (на барабане), а козлята … (весело прыгали).

Словесно-дидактическая игра «Курочка-рябушка» (3-4года)

по сказке «Курочка Ряба»

Дидактическая задача: Развивать у детей речевую активность, отрабатывать с ними вопросительную интонацию, упражнять их в правильном звукопроизношении.

Количество играющих: подгруппа детей

Игровые правила: курочка должна громко, быстро отвечать на вопросы детей

Игровое действие: воспитатель показывает картинку с изображением рябенькой курочки, предлагает вспомнить сказку «Курочка Ряба». После рассказывания сказки объясняет, почему ее называют «Ряба». Затем предлагает детям поиграть. Считалкой выбирают курочку. Воспитатель надевает ей шапочку, ставит перед детьми и начинает задавать вопросы. Курочка отвечает на них по подсказке воспитателя:

Курочка Ряба, куда ты пошла?

На речку.

Курочка Ряба, зачем ты пошла?

За водичкой.

Курочка Ряба, зачем тебе водичка?

Цыпляток поить.

Курочка Ряба, как твои цыплятки просят пить?

Пи-пи-пи-пи! (Это произносят все дети.)

При повторном проведении игры воспитатель предлагает детям: «Давайте все вместе спросим у курочки, куда она пошла?» Дети вместе с воспитателем, стараясь воспроизвести вопросительную интонацию, спрашивают: «Курочка Ряба, куда ты пошла?» и т.д. Лучше выбирать курочкой детей застенчивых, робких, молчаливых.

Настольно-печатная игра «Парные картинки» (3-4 года)

Дидактическая задача: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правило игры.

Количество играющих:

Материал: парные картинки-иллюстрации из русских народных сказок и фишки

Игровые правила: Показывать и называть только одинаковую картинку; кто правильно отберет и назовет парную картинку, тот получит фишку.

Игровое действие: поиск нужных карточек.

Настольно-печатная игра «Сложи картинку» (3-4 года)

Дидактическая задача: Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность

Количество играющих:

Игровые правила: Не ошибиться в выборе. Выигрывает тот, кто раньше других сложил и назвал свою картинку

Игровое действие: поиск частей, складывание целой картинки

Настольно-печатная игра «Лото» (3-4 года)

Дидактическая задача: Упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растет; закреплять знания детей о русских народных сказках

Количество играющих:

Игровые правила: закрывать клеточки только теми картинками, которые соответствуют содержанию большой карты, т.е сказке

Игровое действие: находить маленькие карточки с изображением эпизодов из сказок и закрывать ими клеточки на большой карте. Соревнование – кто первый закроет все карточки

Настольно-печатная игра «Домино» (3-4 года)

Дидактическая задача: Закрепить знания детей о русских народных сказках, правильно называть сказку

Количество играющих:

Игровые правила: Класть карточки по очереди, рядом с одинаковой картинкой. Выигрывает тот, кто первым положит все карточки

Игровое действие: Если нет парной карточки у играющего, он пропускает ход и ждет, когда на каком-либо конце появится парная картинка. При повторении игры карточки раздаются заново.

Игры с детьми старшего дошкольного возраста

Словесно-дидактическая игра «Радио» (старший дошкольный возраст)

Дидактическая задача: Воспитывать умение быть наблюдательным, активизировать речь детей

Количество играющих: неограниченно

Игровое правило : слушать и не мешать товарищам

Игровое действие: Воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Сегодня, мы будем играть в новую игру, называется «Радио». Знаете ли вы, как называют человека, который говорит по радио? Правильно, его называют диктором. Сегодня по радио диктор будет рассказывать детей нашей группы. Он будет описывать кого-нибудь из героев русских народных сказок, а мы с вами будем угадывать. Сначала я буду диктором, слушайте! Внимание! Внимание! Угадайте, из какой сказки этот герой. Зубки у нее острые, шубка тепленькая, рыженькая, она красивая, лукавая, коварная. Кто же это? Какие вы знаете сказки, в которых героиней была бы лиса? («Лиса и журавль», «Лиса и волк», «Теремок» и т.д.)

Словесно-дидактическая игра «Вершки-корешки» (старший дошкольный возраст)

Дидактическая задача: упражнять детей в классификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле)

Количество играющих: неограниченно

Материал: картинки с овощами и фанты

Игровое действие:

Вариант 1 Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть «вершками», а что – «корешками». «Съедобный корень овоща будем называть «корешками», а съедобный плод на стебле – «вершками». Воспитатель называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно: вершки или корешки. Воспитатель предупреждает, чтобы дети были внимательны, т.к. в некоторых овощах съедобно и то и другое. Воспитатель называет: «Морковь!» Дети отвечают: «Корешки». «Помидор!» – «Вершки». «Лук!» – «Вершки и корешки». Тот, кто ошибся, платит фант, который в конце игры выкупается.

Вариант 2. Воспитатель говорит: «Вершки», а дети вспоминают овощи, у которых съедены вершки. Эту игру хорошо проводить после чтения русской народной сказки «Мужик и медведь»

Настольно-печатная игра «Расколдуй сказку» (старший дошкольный возраст)

Дидактическая задача: Развивать у детей интеллектуальные способности, умение использовать условные заместители (символы) реальных предметов

Количество играющих:

Игровое правило: По сигналу воспитателя начать «расколдовывать» сказку

Игровое действие: Рассмотреть с детьми таблицы и объяснить, что злой волшебник заколдовал зверей из сказки: петушка превратил в круг, собачку в овал, ежика в крестик и т.д. Вначале воспитатель закрывает часть таблицы с условными знаками белой полосой. Дети должны вспомнить и нарисовать справа от каждой картинки соответствующий символ. Затем закрывает «заколдованных» животных и предлагает детям назвать их.

Когда задание будет выполнено можно с детьми сочинить небольшие сказки и записать их на карточки, заменив героев знаками. Ребенок «расколдовывает» свою сказку, подставляя нужный персонаж.

аселя жумагулова
Дидактическая игра «Расскажи сказку по картинкам»

Дидактическая задача

Цель игры : закреплять память, научить составлять связный рассказ по картинкам из знакомых сказок .

Задачи :

Формировать речевые высказывания с опорой на наглядный материал.

Развивать логическое мышление, зрительное восприятие, связную речь, расширять словарный запас детей.

Воспитывать умение выслушивать друг друга, взаимопощи, внимательности.

Игровая задача

рассказать сказку по картинкам , разложить картинки в правильной последовательности

Игровые действия

Предлагаем карточки с иллюстрациями к популярной детской сказки , по которым ребенок рассказывает сюжет той или иной ситуации изображенной на картинке и раскладывает их в правильной последовательности

Правило игры

Необходимо разложить картинки по порядку и правильно рассказать сюжет той или иной картинки , не допуская ошибки

спасибо за внимание и здоровье и всех благ.

Публикации по теме:

Материал для выполнения мастер – класса: картон цветной, набор цветной бумаги, ножницы, клеевой карандаш, распечатки с изображением сказочных.

Дидактическая игра «Расскажи, кто летит в самолете»Белякова Ирина Игра предназначена для детей 3 -7 лет. Цель: развивать умение четко и.

Как изменяется самостоятельная сюжетно – ролевая игра старших дошкольников под влиянием систематического формирования у них новых игровых.

Мне хочется рассказать и показать какую игру я сделала своими руками для детей. Много я смотрела игр по обучению рассказыванию это и мнемотаблицы.

Дидактическая игра «Расскажи про свой город» Дидактические задачи: Закрепить и уточнить знания детей о предназначении объектов социальной и культурной сферы города..

Презентация «Дидактическая игра «Развитие речи по опорным картинкам» Дидактические игры по теме «Опорные схемы в развитии детей дошкольного возраста» В результате проделанной работы было создано методическое.

Игра – драматизация «Играем в сказку» Программное задачи: Заинтересовать детей в театральном творчестве Закрепление.

Игра «Составь сказку» Нужен игральный кубик. Есть 10 карточек, где написаны 6 предложений. Ребенок кидает игральный кубик, смотрит на выпавшую цифру, и из первой.

Настольная игра «Расскажи сказку» предназначена для детей с 3 лет. С помощью больших карт и маленьких карточек, иллюстрирующих сказку, ребенок может рассказать шесть любимых русских народных сказок: «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь» и «Теремок». Это игра помогает ему в развитии связной речи и навыков пересказа.

Из чего состоит игра «Расскажи сказку»

В комплект входят 6 больших карт, с картинкой, обозначающей сказку и 48 маленьких карточек. Каждая сказка проиллюстрирована 8 маленькими карточками. Например: «Посадил дед репку», «Выросла репка большая пребольшая», «Дед тянет, вытянуть не может», «Бабка за дедку», «Внучка за бабку, бабка за дедку», «Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку», «Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку», «Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку», «Вытянули репку». Выкладывая эти картинки по порядку на большую карту ребенок может пересказать сказку.

Правила игры «Расскажи сказку»

Можно играть как в лото. Играют от 2 до 6 человек. Игроки берут себе большие карты, а ведущий показывает маленькие карточки. Тот, кому подходит эта карточка говорит: «Мне нужна эта карточка, потому что я собираю сказку «Колобок». Побеждает тот, кто первым и правильно заполнит большую карточку.

С карточками можно организовать и другие игры. Например, разложить карточки, намеренно перепутав их последовательность, а ребенок должен восстановить правильный ход сюжета. Или разложить карточки, пропустив одну или несколько, попросив ребенка сказать, чего не хватает.

Игра «Четвертый лишний». Вы выкладываете 3 карточки из одной сказки и одну из другой. Пусть малыш скажет, какая лишняя и назовет сказки.

Вспоминайте любимые сюжеты и развивайтесь с игрой «Расскажи сказку»!

Сказка ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНЬЮ

Предлагаем вам прочесть волшебную зимнюю сказку о простом парне из крестьянской семьи по имени Емеля и щуке, которая исполняет все его заветные желания, стоит только произнести заветные слова: “По щучьему велению, по моему хотению…”

ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНЬЮ

Было у старика три сына: двое умных, третий – дурачок Емеля.

Те братья работают, а Емеля целый день на печи полёживает и знать ничего не хочет. Как-то раз еле упросили его невестки сходить за водой на реку. Сделал во льду прорубь, зачерпнул вёдра, поставил, а сам в прорубь глядит. И увидел там щуку. Изловчился и ухватил её в руку.

– Вот сладкая уха будет! – обрадовался Емеля.

Вдруг щука говорит ему человечьим голосом:

– Отпусти меня в воду, Емеля, я исполню всё, что ты пожелаешь. Скажи: “По щучьему веленью, по моему хотенью…” и произнеси своё желание. Оно тотчас исполнится.

Произнёс Емеля заветные слова – вёдра сами пошли домой.

Отпустил он щуку в прорубь.

С тех пор так и повелось: о чем бы Емелю ни попросили, он проговорит потихоньку: “По щучьему веленью, по моему хотенью… ступайте сани в лес.., а ты, топор, наруби дров.., а вы дрова, сами собирайтесь в вязанки и укладывайтесь в сани”.

В лес-то через город ехать приходилось, и тут он много народу покалечил.

Долго ли, коротко ли – услышал царь о Емелиных проделках и посылает за ним офицера. Но офицер был грубый и злой: рассердился, что Емеля не хочет ехать с ним во дворец, и ударил его по щеке. Емеля в долгу не остался: призвал дубинку, и она поколотила офицера, еле тот ноги унёс.

Посылает царь наибольшего вельможу за Емелей. А тот стал разговаривать ласково, обещал Емеле кафтан красивый, сапоги и шапку новые, угощал пряниками медовыми. И уговорил Емелю поехать во дворец.

-Ну, ладно, ступай ты вперёд, а я за тобой буду.

Уехал вельможа, а дурак полежал ещё и говорит:

– По щучьему веленью, по моему хотенью, поезжай, печь, к царю.

Царь глядит в окно, дивится:

– Это что за чудо?

Вышел царь на крыльцо:

– Много на тебя жалоб что-то, Емеля, много народу подавил.

А Емеля увидел в окне дворца Марью-царевну и пожелал, чтоб она его полюбила. Развернул печь и поехал домой.

А у царя во дворце крик и слезы. Марья-царевна по Емеле скучает, жить без него не может, просит отца выдать её замуж за Емелю.

Опечалился царь и велит срочно доставить во дворец Емелю.

Опоил вельможа дурачка вином и привёз его во дворец.

Посадили Марью-царевну и Емелю в бочку, засмолили и в море бросили. Сколько времени прошло – мало ли, много, пробудился Емеля. Видит – тесно и темно.

– По щучьему веленью, по моему хотенью, выкатись, бочка, на сухой песок, выстройся каменный дворец с золотой крышей. А ещё – стать мне писаным красавцем.

Всё тот же час исполнилось. А в ту пору царь ехал на охоту и видит – стоит дворец, где раньше не было.

– Это что за невежа без моего ведома на моей земле дворец поставил? – И послал узнать-спросить.

А хозяева уже царя в гости просят. Приехал царь.

– Кто такие? – спрашивает.

– А помнишь Емелю-дурачка, что велел со своей дочкой в бочке засмолить да в море бросить. Я – тот самый Емеля! Захочу – всё твоё царство пожгу-порушу!

Царь сильно испугался, прощения попросил. Тут устроили пир на весь мир. Емеля женился на Марье-царевне и стал править царством.

– Конец –

Источник: По щучьему веленью/ Стихи и сказки малышам. – Издательский дом “Проф-Пресс”. – Ростов-на- Дону, 2008.

Здесь вы можете прочитать другие зимние сказки для детей или перейти в рубрику “Лучшие сказки с картинками”.

Оставляйте свои комментарии! Спасибо, что были с нами!

Иллюстрация к сказке каша из топора раскраска. Как нарисовать «кашу из топора


Включить эффекты

1 из 12

Код для вставки

ВКонтакте

Одноклассники

Телеграм

Рецензии

Добавить свою рецензию

Зарегистрируйтесь , чтобы добавить рецензию.

Аннотация к презентации

Презентация на тему “Каша из топора” рассказывает русскую народную сказку. “Каша из топора” – коротенькая сказка о том, как солдат остановился на ночлег у старушки, да та обманула его и даже поесть не предложила. Тогда солдат предложил ей сварить кашу из топора, да под это дело хитростью получил от старухи и кашу и масло.

  1. “Каша из топора”
  2. Иллюстрации

Конспект

Тема: “Каша из топора”

Цели:

Ход урока

1. Организационный момент.

А как люди знакомятся?

2. Сообщение темы.

Если очень захотеть
В сказке можно очутиться.
У героев старых сказок
Можем мы всю жизнь учиться!
Как прекрасно добрым быть,
Как со злом бороться надо,
Как в житейском море плыть,
Чтоб в конце ждала награда!

Вы любите сказки?

По щучьему велению
По моему хотению.
Сказка начнись!

Сколько слов вы насчитали?

– А кто автор этой сказки?

Назовите героев сказки.

5. Словарная работа.

  • Находчивый
  • Скупой
  • Хитрый

6. Физминутка.

7. Работа в группах.

8. Инсценирование сказки.

9. Итог урока.

10. Домашнее задание.

Тема: “Каша из топора”

Цели: Обучить выразительному чтению сказки по ролям и умению передавать голосом характер героев; учить выделять главную мысль произведения; воспитывать правильное отношение к отрицательным поступкам, гостеприимство, чувство гордости за богатое духовное наследие русского народа; развивать и обогащать словарный запас, память и творческие способности.

Предварительно класс был поделен на 3 команды. В качестве домашнего задания необходимо было подготовить инсценировку сказки “Каждый свое получил” и вспомнить волшебные слова из разных сказок.

Ход урока

1. Организационный момент.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Путь наш будет неблизкий. И чтобы отправиться в дорогу нам нужно познакомиться.

А как люди знакомятся?

А ещё можно познакомиться глазами. Внимательно посмотрим друг на друга и улыбнемся. Ведь с улыбки начинается дружба, а она поможет преодолеть все трудности.

2. Сообщение темы.

А сейчас внимание! Послушаем музыкальное послание и скажем куда же мы отправимся в путешествие. (Звучит песня “Сказка входит в дом”)

Итак, мы отправляемся в сказку.

Перед дальней дорогой всегда звучит напутствие и сейчас мы послушаем стихотворение и подумаем какая строчка в нем самая важная.

Если очень захотеть
В сказке можно очутиться.
У героев старых сказок
Можем мы всю жизнь учиться!
Как прекрасно добрым быть,
Как со злом бороться надо,
Как в житейском море плыть,
Чтоб в конце ждала награда!

Сегодня мы будем учиться у героев сказок. Ну что же! В путь!

3. Проверка домашнего задания.

Вы любите сказки?

А сейчас мы проверим кто из вас самый внимательный читатель. В сказках всегда происходят чудеса. А чтобы начались чудеса нужно произнести волшебные слова. (Вспоминаем слова-заклинания из разных сказок)

А теперь давайте посчитаем слова. Открывается запись на доске.

По щучьему велению
По моему хотению.
Сказка начнись!

Каждая команда считает количество слов.

Сколько слов вы насчитали?
– А кто не только посчитал, но и успел понять о чем речь?

Молодцы! Вы доказали, что читаете много. Только тот, кто читает много, читает быстро.

А теперь закроем глаза и повторяем за мной таинственным голосом эти волшебные слова.

4. Первичное чтение сказки учителем и беседа.

Какое чувство вызвала у вас эта сказка?
– Каким должен быть автор, чтобы написать такую сказку?
– А кто автор этой сказки?

Эта сказка передавалась из поколения в поколение. Ее рассказывали простые люди: рыбаки, лесорубы, няньки. Сказка переходила от одного рассказчика к другому. Над ней поработало множество талантливых людей. Поэтому она так хороша и мудра.

Назовите героев сказки.
– Как солдат обратился к хозяйке? Каким голосом нужно читать эти слова?
– А дальше в сказке как называют старуху? Почему?
– Как же автор относится к старухе? За что он ее осуждает?
– Какой вам показалась старуха? На кого она похожа?

5. Словарная работа.

Сегодня к нам на урок попали три слова из толкового словаря.

  • Находчивый – сообразительный, легко находящий выход из трудного положения.
  • Скупой – чрезмерно, до жадности бережливый, избегающий лишних расходов.
  • Хитрый – изворотливый, скрывающий свои истинные намерения, идущий обманными путями.

Эти слова обозначают качества характера.

А к какому герою они подходят?

6. Физминутка.

7. Работа в группах.

Народная мудрость заключена не только в сказках, но и в пословицах и поговорках. К нам на урок прибыли три пословицы, но в пути слова перепутались и без вашей помощи мне не обойтись. (Каждая команда составляет пословицу из отдельных слов)

  • Скупой плохо живет: скупой боится, что к нему гость зайдет.
  • Находчивый сто голов кормит, а глупец и себя не прокормит.
  • Доброе дело без награды не останется.

По адресу ли приехали пословицы?

А теперь давайте пофантазируем и представим старуху доброй, приветливой хозяйкой. Как бы тогда изменилась сказка?

8. Инсценирование сказки.

Сказки переходят из одной страны в другую и очень похожи. Сегодня ребята инсценировали для нас эстонскую сказку “Каждый свое получил”. Эту сказку мы выбрали не случайно. Посмотрите и подумайте, чем она схожа с русской народной сказкой “Каша из топора”

9. Итог урока.

Итак, дети, сегодня мы познакомились со сказками разных народов и увидели, что всюду смеются над ленивыми, глупыми, жадными и везде побеждает добро, смелость, находчивость.

10. Домашнее задание.

Найти сказку, схожую со сказкой “Каша из топора”.

другие презентации на тему «Каша из топора»

«Жизнь Максима Горького» – Арест и странствия. Владимир Маяковский и Максим Горький в Финляндии. 1888 – арест за связь с кружком Н. Е. Федосеева. Ялта, 1900 год. Жизнь и творчество. Начинает работать. Публикует воспоминания о Ленине. Куоккала, фото 1906 г. [. Горький и Сталин. Максим Горький. Последние годы. Приезжал с соратниками, слушал сказку «Девушка и смерть» в исполнении автора.

«Виталий Бианки» – Учёный. Даёт точные научные знания Расширяет знания о мире Сообщает факты. Гусеница листовертки. В.В. Бианки написал более 300 книг и рассказов. Паук-сенокосец. Виталий Бианки родился в Петербурге. Соблюдает законы жанра Создаёт художественный образ мира в красках, звуках. Жужелица. Кузнечик. Везде и всюду Виталий Валентинович наблюдал за жизнью птиц.

«Сказка «Заюшкина избушка»» – Идет зайка по дорожке. Где прячется зайка. Избушка лубяная. Пришла весна. Собака. Зайка. Русская народная сказка. Весна. Захотела лиса подружиться с зайкой. Лиса. Повстречал зайчик петушка. Дидактическая игра. Медведь. Попросилась лиса к зайцу погреться. Заюшкина избушка. Золотой гребешок.

«Сравнение народной и литературной сказки» – Объясни значение. Особенности сказок. Самооценка. Узнайте нас. Урок литературного чтения. Расскажи по плану. Золотое яблоко. Сказка. Сказка ложь, да в ней намек. Народная сказка.

«Поэты Серебряного века русской поэзии» – Один среди враждебной рати. Пощечина общественному вкусу. Символ. Русский «серебряный век». Сознательный смысл слова. Серебряный век русской поэзии. Представители символизма. Поэты – футуристы. Поэты-акмеисты. Основополагаюший вопрос.

«Литература Толстой» – Кровавое воскресенье. А. Апухтин «Графу Л. Н. Толстому». Этапы жизненного и идейно-творческого развития Л. Н. Толстого. 1877-1878. На пути к «Войне и миру». 1860-1870гг. Тест. 1861. Русско-японская война. О вечной красоте напоминая миру, Твой мощный голос прозвучал. Детство, отрочество, юность: истоки личности. 1849-1851гг.

Даже простой карандаш в руках А. Валидовой способен выразительно «заговорить»

Интервью у молодой талантливой художницы, студентки Башгоспедуниверситета я брала в социальных сетях. Договаривались встретиться, ведь беседуя с глазу на глаз, можно тоньше прочувствовать героя. Увы, не получилось. И все же, надеюсь, удалось приобщиться к миру особого выражения идей, чувств и эмоций.

– Альфия, как ты стала художником?
– Я еще только учусь. Рисовать же начала с трех лет, как говорит мама. Это захватило меня: альбомы и тетради заканчивались, не успев начаться. В детстве, кстати, рисовать легче: никаких ограничений в способе исполнения, минимум требований к схожести с натурой, лишь свободный полет фантазии.
Дальше школа. Изо, конечно, было любимым предметом. Уроки труда, в основном, предполагали работу с цветной бумагой и картоном. В какой-то момент меня перестала устраивать двухмерность бумаги, и я попыталась придать ей объем с помощью цилиндрических форм. Появились целые города человечков-цилиндриков. С шестого класса в краснодарской школе с азартом рисовала стенгазеты (с 2001 по 2008 мы жили там). Потом в АСШ №1 рисовала плакаты. Огромное спасибо нашему классному руководителю, Харисовой Рите Салимьяновне, за поддержку. В то же время ходила в художку, аскаровскую ДШИ, где получила азы рисунка и живописи, навыки работы с текстилем, кожей и глиной, их передали мне преподаватели Гулина Галеевна Тутаева и Айгуль Гамировна Харунова. Эти знания пригодились при поступлении в университет.
– Расскажи о своей семье…
– У нас большая и дружная семья: мама Расима Иштимеровна, сестра Гульшат, племянники Азалия, Алина и Салават, брат Ринат. Теперь я в Уфе, но если выдается свободная минутка, «лечу» домой к родным. К великому сожалению, не стало в прошлом году папы Дамира Имамовича.
– Что тебе ближе из изобразительных жанров?
– Ближе всего портрет. Мне нравится рисовать людей. И не только с натуры, я люблю придумывать свои образы. У вымышленных персонажей деталями подчеркиваю те или иные черты характера.

– В какой технике работаешь?
– В университете мы изучаем карандаш, акварель, гуашь, масло, акрил, пастель, уголь.… Надо пробовать все техники. Но я предпочитаю карандаш. С его помощью можно получить бесконечно много оттенков, градаций тона.
– Кто у тебя пример для подражания?
– Смело могу назвать маму. Столько забот на ее плечах! Но она никогда не унывает, всегда бодрая, найдет выход из любого тупика, обычный день может превратить в праздник.
А в творчестве примером является дедушка Иштимер Тажиевич Хажин. К сожалению, мне не довелось его увидеть, и он воспринимается мной, скорее, как легенда. По рассказам мамы я собираю в воображении его образ. Она говорит, что у него было много талантов: художник, учитель математики, физики, завуч Казмашевской семилетней школы, открыл кружок радиолюбителей и рисования, учил А. Лутфуллина, который не раз вспоминал о нем как о первом учителе, открывшем ему секреты живописи. Он погиб в 34 года, а после смерти пришло сообщение о приеме его в Союз художников. Я не видела ни одной его работы, а облик могу представить лишь по единственной фотографии в бабушкином доме. Поэтому в ближайшем будущем планирую найти в Казмашево сведения о нем.
– Расскажи о конкурсной работе, которая была признана лучшей в БГПУ?
– По рисунку мы проходили типы лица и мимику в двухмерном изображении. Задали создать комикс с использованием 12 лиц с разным выражением лица и положением. Я выбрала текст русской народной сказки «Каша из топора», и получилось, что я раньше всех принесла готовый комикс. Преподаватель его отсканировал и поместил на свой сайт «Говорящая графика».
– Работа, которой была довольна?
– Я редко бываю полностью довольна. После того, как проходит восторг от проделанных трудов, в глаза начинают бросаться некоторые недочеты. Из живописи я вполне довольна натюрмортом с калиной, даже повесила на стену. Также надеюсь успешно доделать портретную куклу.
– Планы на будущее?
– Мне кажется, планы лучше не строить, потому что, например, вместе с ногой их легко сломает какой-нибудь случай на катке. Вот и сижу я дома с гипсом, перевязывая шрамы от операции. Теперь планы на будущее – это, как минимум, встать на ноги и сдать экзамены.
Гульнара БИЛАЛОВА.

Каша из топора – русская народная сказка. Каша из топора читать онлайн или скачать в формате doc или pdf.

Каша из топора | Галковскоман

Баба вытаскивает из-за печки топор, передаёт солдату. С о л д а т…. Будем играть “Кашу из топора” как экранизацию “Портрета Дориана Грея”.

Каша без топора (Акулы из стали) – ЯПлакалъ

Кто не знает, что надо для того, чтобы сварить кашу из топора? Ладно, если вдруг кто и не знает, то расскажу: сам топор, голодный…

“Как сварить кашу из топора?”.

Развивающая среда: магнитофон, аудиозапись сказки “Каша из топора”, иллюстрации к сказке, целые и разрезные картинки для игры “Приготовь…

Русские народные сказки. Сказки с картинками. Читать бесплатно.

Сказка про одного хвастливого да трусливого зайчишку, который потом исправился. Каша из топора. Русская народная сказка о том, как русский солдат…

нашлось 88019 фото

Каша Из Топора С Картинками Читать

Каша из топора. 1 1 1 1 1 рейтинг 4.

Погоди, я те глухоту-то вылечу! – и полез было к ней с кулаками: – подавай, старая, на стол! – да как сделать самолёт из бумаги фото нечего, родимый! – вари кашицу! – да не из чего, родимый! – давай топор, я из топора сварю. «что за диво! – думает старуха. – дай-ка посмотрю, как он из топора кашу сварит», – и принесла топор. Солдат взял, положил его в горшок, налил воды, поставил в печь и давай варить.

Варил, варил, топор попробовал и говорит: – всем бы кашица взяла, только бы круп подсыпать. Принесла баба круп. Солдат опять стал варить, попробовал и говорит: – совсем бы каша готова, только бы маслицем сдобрить. Принесла ему баба и масла. Сварил солдат кашу. – ну старуха, – говорит, – давай теперь хлеба да соли, да берись за ложку: станем кашицу есть. Похлебали вдвоём кашу, старуха и спрашивает: – а что же, служивый, когда топор будем есть? Солдат ткнул в топор вилкою и говорит: – ещё не доварился, сама завтра довари! Конец -. Русская народная сказка в картинках.

«Морозко» – И сегодня над широкой. И.Бунин. Вереницею гусей. На поля и на леса. Тепло ли тебе, красная? – Ой, совсем застудил! Сгинь, пропади, проклятый Морозко! У деда была дочка, и у бабы была дочка. – Запрягай, старый хрыч, другую лошадь! Зимушка, зима. На пруды, на сад пустынный. А родная дочь что ни сделает – за все гладят по головке: умница.

«Русская сказка «Царевна-лягушка»» – Что такое сказка. После смерти Кащея герои могут стать счастливыми. О чем эта сказка. Когда в сказке впервые появляется имя царевны. Чего на свете не бывает. Иллюстрации И.Я.Билибина к сказке «Царевна-лягушка». Первый приказ царя. Выразительное чтение эпизода сказки. Почему царь трижды испытывает невесток.

«Сказка «Чего на свете не бывает»» – Что такое фольклор. Выразительное чтение. Жил-был царь. Жили-были старик со старухой. Название сказки. Чтение фрагмента. Слова, характерные для речи мужика. Чего на свете не бывает. Мужик. Падчерица. Выявление особенностей реальной действительности. Царь и царица. Подумай и ответь. Барин.

«Сказка «Заюшкина избушка»» – Пришла весна. Заюшкина избушка. Дидактическая игра. Русская народная сказка. Зайка. Золотой гребешок. Попросилась лиса к зайцу погреться. Повстречал зайчик петушка. Весна. Где прячется зайка. Медведь. Идет зайка по дорожке. Лиса. Избушка лубяная. Захотела лиса подружиться с зайкой. Собака.

«Царевна-лягушка» – Билибин Иван Яковлевич: Иллюстрация к сказке «Царевна-лягушка». Композиция, зачин, присказка, сюжет. Идея сказки. Пересказ сказки. Виды сказок. «Царевна-лягушка». Русские народные сказки. Композиция сказки (построение) Как чаще всего начинаются и заканчиваются народные сказки?

«Сказка «Царевна-лягушка»» – Ознакомиться с понятием «литературный персонаж» или «образ- персонаж». Условные. Научно-исследовательский частично-поисковый аналитический. Волшебные. Вымышленные. Герои волшебной сказки. Жизнеподобные. Методы: Образ- персонаж. Теория. Кумулятивные. Младшего звали Иван – царевич. Сказка – один из основных видов эпоса в фольклоре.

Научно-исследовательская работа по литературе «Воздушные средства передвижения в литературных произведениях». Одна из машин в русских сказках Сказки, где есть необычные машины

летающие сани

“Питер Пэн”

С
утра самостоятельно, без дополнительных атрибутов, присыпана пыльцой феи Тинкер Белл

Замечательное путешествие Нильса с дикими гусями

D дикие гуси

“Мэри Поппинс”

Зонтик веселящий газ

«Три истории о Маленьком мальчике и

П р о пеллер»

«Винни Пух и все, все, все»

IN баллон

«Незнающий в солнечном городе», «Незнающий на Луне»

НА воздушном шаре

«
Приключения барона Мюнхгаузена»

Есть ткань, сердцевина

Результаты исследований

1) Я читал и анализировал русские народные сказки, сказки и легенды народов мира, а также художественные произведения известных детских писателей, в которых сказочные и литературные герои летают сами по себе или с помощью ” летающее “устройство”.

2) Составил иллюстрированный каталог летающих героев и средств их передвижения и попытался определить прототип, каким современным самолетом может быть это «летающее» устройство.

3) Подготовил презентацию Power Point и защитил ее на уроках в классе в рамках общешкольной декады исследовательской работы.

4) Подготовлен текстовый иллюстрированный буклет, который можно использовать как наглядное пособие и как своего рода энциклопедию летящих героев.

5) Составил план и график проведения бесед на исследовательскую тему в начальной школе.Я проводил их в декабре 2014 года в 1 и 2 классах моей школы.

Какие сказочные машины вы знаете и получили лучший ответ

Ответ Варвары Шелковской [гуру]
Гуси-лебеди – гуси
Маша и Медведь – ящик с пирогами и Маша
Царевна-лягушка – коробченка
лисичка использовала волк – как повозка
Хижина на куриных ножках
ШТУРМ-ЛОШАДЬ – конь Перуна:
«У лошади Перуна жемчужный хвост, его грива позолочена, вся украшена крупным жемчугом, а в глазах у него маргаритовый камень. , куда ни глянь – все горит.”
СВЕТЛОКРЫЛАЯ ЛОДКА, запряженная белыми или золотыми лебедями, – средство передвижения славянских богов или сказочных героев.
ДОБРЫЙ – у западных славян покровитель благой вести, вестник богов. – что-то вроде древнего Гермеса (Меркурия).
Спустившись с небес, он облачился в крылатые сапоги, напоминающие сапоги-бегуны из русских сказок.

Ответ Колибри свежий [гуру]
телепорт

Ответ с Григорий Штаркман [гуру]
Ядро (Мюнхаузен)., дикие гуси (Нильс, лягушка-путешественник)
А к слову «сапоги» не склоняюсь (кроме прогулочных сапог)

Ответ от ~ Кэролайн ~ [хозяин]
Баба Яга миномет, ковер-самолет, летающий корабль, сивка бурка, беговые сапоги, гуси-лебеди, серый волк, избушка на куриных ножках, помощь волшебников, тыквенная повозка, печь, горбатый конь, сказочные герои иногда превращаются в зверей и убегают, черт, верхом на зверях и птицах, одетых в шапка-невидимка, метла, волшебные туфли (летающие)

Ответ от Александр Перевозчиков [гуру]
Серый волк, пепелац, печь, ступа, волшебное кольцо, Сивка-бурка

Ответ от Йоветлана Прокофьева [гуру] Ботинки для прогулки!

Ответ от Ехидна [гуру]
дом, серебряные туфли и летающие обезьяны – «Изумрудный город»
поезд – «Алиса в Зазеркалье»
Майский жук, водомер и другие насекомые – сказка о муравье, который был опоздал на муравейник
зонт – Мэри Поппинс
гроб – дама у Гоголя

Ответ Владимир Векшин [гуру]
Веник, метла, печка из «По щучьему повелению», там же, и санки, на которых Емеля ехал из леса, санки-самокаты упоминаются в сказке «Петух и кот» в редакции Ушинского, избушка на куриных ножках, гуси-лебеди, джин от 1000 и одна ночь, который переносит героя в разные места, где-то есть волшебное кольцо, с такими же функциями.Есть русская народная сказка «Летучий корабль», в разных сказках герой убегает на орле, кормив его мясом, отрезанным от бедра. Если вспомнить мифологию, то есть Пегас, сандалии, на которых Персей сражался с драконом, кентаврами, облаками.

Ответ от Qwerqwerqwe rqwerqwerqw [master]
Если по современному
Пылесос-метла Это для бабаежок
Коврик для самолета Для всяких туристов и аладдинов.
Дельтоплан – орел.Для экстремистов и хоббитов.
Истребитель – Дракон Для пилотов и арагонов.
Машинка волк для всех и Иван-дурак.
Tank – Печка для танкеров и всяких вещей.
Можно долго общаться. Главное, что у нас транспорты не хуже сказок.
О машине времени … Это больше область научной фантастики, чем сказки.

Ответ от Йоамило Кишка [гуру]
Туфли Маленького Мука

Ответ от Fabull [гуру]
Выпечка.Блин (вечерами на хуторе возле Диканьки)

Ответ от Ник Сторожев [гуру]
осел

Ответ от Дарья [гуру]
моментально исчезают и появляются там, где надо, в старой сказке был пролет корабль
метла, печь, сивка-бурка и волшебники помогают подобным

Ответ от Анатолий [гуру]
волк, орел, дракон, бочка

Ответ от Observer [гуру]
Ковер-самолет, a пепелац, ступа с веником у Бабы Яги, по велению щуки…

Ответ от Владимир Иорганский [гуру]
Цветок Simicflower (сделал выбор и переехал)

Наталья Скоедубова

назначение :

1. Помогите детям понять, что книга – это источник знаний;

2. Научить понимать содержание прочитанного, использовать полученные знания;

3. Поддерживать интерес к чтению себя, книгам, воспитывать к ним уважение.

Вопросы и ответы
викторина

1.Какая машина помогла Снежной Королеве украсть Кая; (сани)

2. На чем Элли прилетела в Страну Фей ; (в собственном доме)

3. Что заставило дом подняться и улететь в Страну Фей ; (Ураган)

4. С помощью которого великолепных лекарства Элли вернулась домой; (серебряные туфли)

5. Какой автомобиль помог построить Иван Водяной; (летающий корабль)

6.Что сказочный герой , нарушив правила поведения в дороге, получил тяжелую травму, и ему пришлось пришить ноги; (К. Чуковский «Айболит» Зайчик – «… он бежал по тропинке, и ему порезали ноги». )

7. Какая машина порезала кролику ноги в сказке Чуковского “Айболит” ; (трамвай)

8. Какой сказочный герою не нужно летать транспорт ; (Карлсон)

9. Fairy самолет без дверей и стен; (ковровая плоскость)

10. На какой повозка везла Емелю к царю ; (плита)

11. Что автомобиль превратился в тыкву, когда пассажир не вернулся домой вовремя; (тренер, рассказ “Золушка” )

12. Первая сказочная женщина – пилот ; (баба – Яга)

13. Для какой дороги автомобилю не нужен ни бензин , ни электричество, ни рельсы, вам даже не нужны права (велосипед)

14. Fairy самолет на одного; (метла, ступа)

15. Какое детское транспортное средство передвигается без топлива и без колес; (снегокат)

16. Какой сказочный герой – автомобиль наказан за частые опоздания из-за любви к природе, к пению птиц; (Локомотив из Ромашково)

17. На каком сказочном транспорте Злые завистники отправили королеву и ее сына в изгнание? (бочка, « Сказка о царе Салтане » )


Спасибо за внимание!

Публикации по теме:

Комплексное занятие (старший дошкольный возраст) «Мы пассажиры»

Синопсис мероприятия для ОО «Развитие речи».Литературная викторина по русским народным сказкам »(старший дошкольный возраст)

БАГАЖНИК – СЛАВЯНСКИЕ СКАЗКИ

НА берегу одной реки, где всегда была хорошая рыбалка, жил старик и трое его сыновей. Двое старших были остроумными, активными молодыми людьми, уже женатыми; младший был тупым, праздным и холостяком.

Когда отец умирал, он позвал своих детей к себе и рассказал им, как он оставил свое имущество. Дом предназначался для двух его женатых сыновей с суммой по триста флоринов каждому.После смерти его похоронили с большой помпой, а после похорон устроили пышное застолье. Предполагалось, что все эти почести будут приносить пользу человеческой душе.
Когда старшие братья завладели своим наследством, они сказали младшему: «Слушай, брат; позвольте нам взять на себя вашу долю денег, потому что мы намерены выйти в мир как торговцы, и когда мы заработаем много денег, мы купим вам шляпу, пояс и пару красных сапог. Вам будет лучше дома; и имейте в виду, что вы делаете то, что вам говорят невестки.”


Долгое время этому глупому парню не хватало кепки, пояса и пары красных сапог, поэтому его легко уговорили отдать все свои деньги.
Братья отправились в путешествие и пересекли море в поисках удачи. «Дурак» семьи остался дома; а так как он был заядлым ленивцем, то целыми днями пролежал на теплой плите, не выполняя ни единого удара по работе, и только с величайшей неохотой слушался своих невесток. Больше всего на свете он любил жареный лук, картофельный суп и сидр.
Однажды его невестки попросили его принести им воды.
Была зима и сильный мороз; более того, ленивец совсем не хотел выходить на улицу. Поэтому он сказал: «Идите сами, я предпочитаю оставаться здесь у огня».
«Глупый мальчик, иди немедленно. Когда вы вернетесь, мы приготовим для вас лук, картофельный суп и сидр. Если вы откажетесь сделать то, о чем мы вас просим, ​​мы скажем об этом нашим мужьям, и тогда не будет для вас ни чепца, ни кушетки, ни красных сапог ».
При этих словах ленивец подумал, что ему лучше уйти.Он скатился с печи, взял топор и пару ведер и спустился к реке. На поверхности воды, где был треснут лед, была большая щука. Ленивец схватил его за плавники и вытащил.
«Если ты меня отпустишь, – сказала пика, – я обещаю дать тебе все, что ты пожелаешь».
«Что ж, я бы хотел, чтобы все мои желания исполнились в тот момент, когда я их произношу».
«Вы получите все, что захотите, как только вы произнесете эти слова:
«По моему велению и по приказу щуки,
Пусть происходит то-то и такое-то, что мне нравится.’”
«Подожди минутку, пока я попробую эффект», – сказал ленивец и сразу начал говорить:
«По моему велению и по приказу щуки
Принеси лук, сидр, суп, как мне нравится ».
В этот момент перед ним оказались его любимые блюда. Съев много, он сказал: «Очень хорошо, действительно очень хорошо; но всегда ли это будет одно и то же? »
«Всегда», – ответила пика.
Ленивец положил щуку обратно в реку и, повернувшись к своим ведрам, сказал:
«По моему велению и по приказу щуки
Сами идите домой, мои ведра – мне бы хотелось.”
Ведра и прочный стержень, к которому они были привязаны, немедленно пустились в путь и торжественно зашагали, ленивец последовал за ними, засунув руки в карманы. Когда они подошли к дому, он поставил их на места и снова потянулся, чтобы насладиться теплом печи. Вскоре невестки сказали: «Пойдем, нарубим нам дров».
“Беспокоить! сделайте это сами ».
«Это не подходит для женщин. Кроме того, если вы этого не сделаете, плита будет холодной, и тогда вы станете главным пострадавшим.Более того, обратите внимание на то, что мы говорим, потому что, если вы не будете подчиняться нам, не будет ни красных сапог, ни каких-либо других красивых вещей ».
Ленивец тогда просто сел и сказал:
«По моему велению и по приказу щуки
Пусть будет сделано то, чего хотят мои сестры – это то, что мне нравится ».
Тотчас же из-за табурета выскочил топор, расколол большую кучу дров, положил часть ее на печь и удалился в свой угол. Все это время ленивец ел и пил в свое удовольствие.
В другой раз пришлось привезти из леса дрова. Наш ленивец подумал, что захочет покрасоваться перед сельскими жителями, поэтому вытащил из сарая сани, загрузил их луком и супом, после чего произнес волшебные слова.
Сани тронулись и, проехав через деревню с грохотом, наехали на несколько человек и напугали женщин и детей.
Когда мы добрались до леса, наш друг увидел, как бревна и хворосты рубят, связывают и кладут на сани, после чего они снова отправляются домой.Но когда они добрались до середины села, мужчины, раненые и напуганные утром, схватили ленивца и стащили его с саней, волоча за волосы, чтобы он громко трясся.
Сначала он подумал, что это всего лишь шутка, но когда удары ранили его плечи, он сказал:
«По моему велению и по приказу щуки
Идите, пидоры, спешите, и мои противники бьют.
В мгновение ока все бревна и хворосты соскочили с саней и начали бить направо и налево, причем так сильно, что люди были рады уйти с дороги, как могли.
Ленивец смеялся над ними до боли в бока; потом он снова сел на свои сани и вскоре снова лежал на печи.
С этого дня он стал известен, и о его делах заговорили по всей стране.
В конце концов даже король услышал о нем и, возбудив в нем любопытство, послал нескольких своих солдат за ним.
«А теперь, болван, – сказал солдат, – сойди с печи и следуй за мной во дворец короля».
“Почему я должен? Дома есть столько сидра, лука и супа, сколько я хочу.”
Мужчина, возмущенный отсутствием уважения, ударил его.
На что ленивец сказал:
«По моему велению и по приказу щуки
Пусть этот мужчина почувствует вкус метлы ».
Немедленно вскочила большая метла, не особо чистая, и, предварительно окунувшись в ведро с водой, так безжалостно избила солдата, что тот был вынужден бежать через окно, откуда вернулся к царю. Его величество, пораженный отказом ленивца, послал другого гонца.Этот человек был симпатичнее своего товарища и сначала поинтересовался вкусами ленивца. Затем он подошел к нему и сказал: «Добрый день, друг мой; ты пойдешь со мной к королю? Он хочет подарить тебе кепку, пояс и пару красных сапог ».
«С огромным удовольствием; продолжай, я тебя скоро догоню.
Потом он съел столько своих любимых блюд и лег спать на плите. Он спал так долго, что, наконец, его невестки разбудили его и сказали, что он опоздает, если он сразу же не поедет к королю.Ленивец ничего не сказал, кроме этих слов:
«По моему велению и по приказу щуки
Я хотел бы эту печь, чтобы отнести меня к королю.
В то же мгновение печь сдвинулась с места и понесла его прямо к дверям дворца. Царь пришел в изумление и, выбегая вслед за всем двором, спросил ленивца, что он хотел бы получить.
«Я пришел только за шляпой, поясом и красными сапогами, которые вы мне обещали».
Именно тогда очаровательная принцесса Гапиомила пришла узнать, что происходит.Как только ленивец увидел ее, он подумал, что она настолько очаровательна, что прошептал себе:
«По моему велению и по приказу щуки
Я бы хотел, чтобы эта прекрасная принцесса любила меня.
Затем он приказал своей плите отвезти его домой, а там он продолжал есть лук, суп и сидр.

Тем временем принцесса влюбилась в него и умоляла отца послать за ним еще раз. Поскольку ленивец не согласился, король связал его, когда он спал, и таким образом доставил во дворец.Затем он вызвал знаменитого мага, который по его приказу запер принцессу и ленивца в хрустальную бочку, к которой был прикреплен воздушный шар, наполненный газом, и отправил его в воздух среди облаков. Княгиня горько заплакала, но дурак сидел спокойно и сказал, что ему очень комфортно. В конце концов она убедила его проявить свои силы, и он сказал:
«По моему велению и по приказу щуки
Этот бочонок с кристальной землей сразу должен ударить
На дружественном острове я бы хотел.”
Хрустальная бочка немедленно спустилась и открылась на гостеприимный остров, где путешественники могли получить все, что хотели, просто пожелав этого. Принцесса и ее спутник ходили, ели, когда были голодны, и пили, когда испытывали жажду. Ленивец был очень счастлив и доволен, но дама умоляла его пожелать дворец. Мгновенно появился дворец. Он был построен из белого мрамора, с хрустальными окнами, крышей из желтого янтаря и золотой мебелью. Она была в восторге от этого. На следующий день она хотела проложить хорошую дорогу, по которой она могла бы пойти к отцу.Сразу же перед ними протянулся сказочный мост из хрусталя с золотыми балюстрадами, украшенными бриллиантами, ведущий прямо к королевскому дворцу. Ленивец уже собирался сопровождать принцессу, когда он начал думать о своей внешности и почувствовал стыд, что такой неуклюжий, глупый парень, как он, идет рядом с таким милым и грациозным существом. Так он сказал:
«По моему велению и по приказу щуки
Я хотел бы быть одновременно красивым, мудрым и умным.”
Внезапно он стал настолько красивым, мудрым и умным, насколько это было возможно. Затем он сел в великолепную карету с Гапиомилой, и они поехали по мосту, который вел к царскому дворцу.
Там их встретили с радостью и любовью. Царь благословил их, и в тот же вечер они поженились. На свадебный пир было приглашено огромное количество гостей; Я тоже был там и пил вино и гидромель. И это история, которую я изо всех сил старался рассказать вам как можно правдивее.
Название: Сказки славянских крестьян и пастухов
Автор: Александр Ходско
Иллюстратор: Эмили Дж. Хардинг
Переводчик: Эмили Дж. Хардинг
1896 г.

»как рисовать поэтапно … Как рисовать по велению щуки

Здравствуйте жители 21 века! Если вы сюда попали, то вас либо из старшего поколения, либо вас в школе изящных искусств спрашивали на тему, как нарисовать печь. Ведь современный житель этой планеты скорее захочет изобразить человека-паука, дракулу или ведьму, чем печь.Скоро его можно будет увидеть только в музее или в самом глухом селе. Так что поспешите увидеть и потрогать как можно дольше. А для ценителей этого жанра искусства я покажу вам еще один урок по рисованию печи, а мы сделаем набросок с этой картинки: Печь – это волшебное многофункциональное устройство, согревающее сердца и души всех живых существ. Это может быть кровать, плита и обогреватель. И в сказках тоже круче всех идет. В линии чести русского человека он занимает место сразу после очков и.Правда, в эксплуатации дорого – дрова возить постоянно нужно. Ленивый Емеля не сможет позволить себе такую ​​роскошь, если у них нет волшебного заклинания По моей воле и по приказу щуки. Или как там было?

В современных домах такое устройство тоже не устанавливают из рациональных побуждений. В наше время дровяная печь – это просто красивый элемент интерьера. И все-таки никогда не потеряет актуальности. Это все, что я хотел сказать в защиту светлого, доброго, вечного, и теперь можно приступить:

Как нарисовать печь карандашом поэтапно

Шаг первый.Внешне это будет похоже на домик, набросайте очертания печки. Рисунок не сложный, но, по правде говоря, детский. Но это еще ничего, главное передать суть.
Шаг второй. Тщательно очерчиваем контуры, добавляем дрова, лестницу, скамейку.
Шаг третий. Сотрите вспомогательные линии, добавьте детали на передний план.
Шаг четвертый. Ну и завершающий этап – это, как всегда, бьюти-гид. Исправьте все линии, добавьте штриховку, и готово:
У нас есть уроки рисования для других экстравагантных и не очень штуковин, по крайней мере, попробуйте изобразить.

Страница 1 из 3

Жил-был старик. У него было трое сыновей: двое умных, третий – дурак Емеля. Братья работают, а Емеля весь день лежит на плите, она ничего не хочет знать. Раз братья ушли на рынок, а невестки невестки пошлите ему:
– Иди, Емеля, за водой.
И он им из печки сказал:
– Нежелание …
– Иди, Емеля, а то братья с базара вернутся, подарков тебе не принесут.
– ОК.
Емеля слез с печки, надел обувь, оделся, взял ведра и топор и пошел к реке.
Он прорезал лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам заглянул в яму. И увидел Емелю щуку в норе.
Он придумал и схватил щуку в руку:
– Эта ухо будет сладкой!
Вдруг щука говорит с ним человеческим голосом:
– Емеля, пусти меня в воду, буду тебе полезен.
А Емеля смеется:
– Чем ты мне пригодишься? Нет, я отнесу тебя домой, я скажу невесткам приготовить уху.Уха будет сладким.
Щука снова напросилась:
– Емеля, Емеля, пусти меня в воду, я сделаю, что хочешь.
– Хорошо, сначала покажи мне, что ты меня не обманываешь, а потом я тебя отпущу.
Щука его спрашивает:
– Емеля, Емеля, скажи – что тебе теперь нужно?
– Хочу, чтобы ведра сами поехали домой и вода не плескалась …
Щука ему говорит:
– Запомни мои слова: когда хочешь – просто говори:

По моему желанию.Емеля
и говорит:

По моему желанию –
иди, ведра, иди домой сам …
Он просто сказал – сами ведра и пошли в гору. Емеля сунул щуку в яму, и он пошел за ведрами.
По деревне ходят ведра, народ удивляется, а Емеля идет сзади, смеясь … Залили ведра в избушку и сами встали на скамейку, а Емеля залезла на печь.
Сколько времени прошло, сколько времени прошло – невестки говорят ему:
– Емеля, что ты врешь? Пойдет рубить дрова.
– Нежелание …
– Дров не рубишь, братья с рынка вернутся, подарков тебе не принесут.
Эмеле не хочет вставать с плиты. Вспомнил про щуку и медленно говорит:

По моему желанию –
иди, топор, колоть дрова, дрова – зайти в избу и положить в печь …
Топор выскочил из-под скамейки – и во двор, и дрова рубим, а сами зайдут в избу и залезут в печку.
Сколько времени прошло, сколько времени прошло – невестки снова говорят:
– Емеля, у нас уже нет дров. Иди в лес, сруби его.
А он им из печки сказал:
– Да что вы делаете?
– Как мы к чему? .. Это наше дело ехать в лес за дровами?
– Не хочется …
– Ну, подарков тебе не будет.
Делать нечего. Емеля слез с плиты, надел ботинки и оделся. Взял веревку и топор, вышел во двор и сел в сани:
– Женщины, ворота открывайте!
Невестки ему говорят:
– Ты что, дурак, в сани села, а коня не запрягала?
«Мне лошади не нужны.
Невестки открыли ворота, и Емеля тихо говорит:

По моему желанию –
иди, на санях, в лес …

Сани подъехали к воротам сами, но так быстро – верхом догнать было невозможно.

Емеля Щукин, которого все считали слишком мечтательным и нерешительным, как по волшебству изменился, когда в старом парке встретил забавного пса по кличке Рустяпа. А все потому, что он узнал: Беспорядок – единственный свидетель того, как неизвестный человек прятал клад в парке! Как могла Емеля допустить, что клад нашла странная тетя, которая подвергала собаку опасным экспериментам – например, повела на сеанс гипноза? Емеля взялся за дело вместе со своей бесстрашной девушкой Галкой.В непростых поисках пригодились ребята …

Как принцесса из сказки Кэтрин Коултер

Диллон и Шерлок Савич. Они неразлучны. В вечном – до последнего вздоха! – Страстная любовь. В расследовании самых опасных, самых запутанных преступлений … Но новое дело Диллона и Шерлока – дело о попытке убийства богатой наследницы Лили Фрейзер – превращается для них в СЕРЬЕЗНУЮ ИСПЫТАНИЕ. Ведь жертва – сестра Диллона, и расследование, похоже, могло раз и навсегда изменить отношения между супругами…

Врач. Олигархическая сказка Андрей Войновский

Сожалеть о посредственном потраченном времени, я думаю, и бессмысленно, и бесполезно, и аморально, и поэтому подарок для меня гораздо важнее. Что скоро станет прошлым. Или будущее. Как эта сказка, написанная на основе жизни одного человека и олигарха. И не только … Андрей Войновский

Сказки женского леса Анна Бялко

Сказки, сказки … “Какая прелесть эти сказки!” «Сказка – ложь, но в ней есть намек… «Современный и порой довольно суровый ритм нашей жизни, казалось бы, совсем не оставляет места для сказок. А так хочется чего-то необычного. В новой книге Анны Бялко« Сказки женского леса » читатель сталкивается с новым, но в то же время известным, классическим жанром. Современная сказка, городская сказка, фантастический роман – можно называть как угодно. Главное, чтобы в этих рассказах было знакомое зарисовки повседневной жизни удобно расположились рядом с загадочным…

О русском пьянстве, лени и жестокости Владимир Мединский

Люди склонны хорошо думать о себе. Обычно даже лучше, чем они есть на самом деле. Это касается и целых народов, которые всегда стараются сформировать о себе самое положительное мнение. Но не к русским, с поразительным мазохизмом, культивирующим самые негативные стереотипы о себе, и применительно к классике: все, мол, «пьют», «воруют» (Карамзин), «ленивые и нелюбопытные» (Пушкин) хотят У них, Емель, все было «по пикинской команде»… Так это все правда или мифы? Откуда это? Они сами это придумали или кто-то предлагал? Есть ли в этих заявлениях …

Юродливая Елена Крюкова

В русской литературе давно не было такой героини: воплощенная любовь, ее великое, высокое священное безумие. В главной героине романа, юродивой Ксении, есть черты Ксении Петербургской, Ефросинии Полоцкой и русских святых – дурацких ради Христа. Время действия – современность, написанная автором по-библейски, мощно, фантастически, вне времени.Сумасшедшая Ксения связывает Восток и Запад, как живой мост, лечит больных, проповедует на площадях, попадает в больницы и тюрьмы, никогда не теряя своего счастливого дара любви. Эта женщина,…

Волшебная мясорубка Станислав Буркин

Война иногда заставляет детей брать в руки оружие. Это заставляет вас сражаться и умирать. Что дальше? Кто сумел не озлобиться, сохранить добрую, чуткую душу – попадает в добрый мир. Те, кто не выдержал, поддался злу и жестокости – тем менее удачливы, но для них еще не все потеряно.С одной стороны – добро, с другой – зло, как и положено в сказке. Путь от зла ​​к добру никогда не бывает легким, но он легок. Если вы любите сказки, эта книга для вас. Ну, а если нет, то почему бы все-таки не попробовать? «Роман Станислава Буркина« Волшебная мясорубка »- это своего рода …

Honeymoon Гвендолин Кэссиди

Взаимная любовь вспыхнула между героями романа с первого взгляда. И оба были бы счастливы, как в доброй сказке про Золушку, которая нашла своего принца, если бы не значительная разница в возрасте.На фоне красивой светской жизни в изысканном мире, где женщинам не советуют думать о деньгах, поскольку денег хватает на любые прихоти, разыгрывается психологическая драма. Два любящих сердца пытаются найти общий язык друг с другом. И это не просто девочка-подросток с ее юношеским максимализмом во всем и взрослый мужчина, знающий поклонение …

Ева Луна Изабель Альенде

Впервые на русском языке – волшебная книга для женщин! Изабель Альенде, одна из самых известных латиноамериканских писательниц, удостоена множества наград и литературных званий.Начиная с первых романов – «Дом духов» и «Любовь и тьма» и вплоть до таких книг, как «Ева Луна», «Сказки Евы Луны», «Дочь удачи», «Портрет в коричневых тонах», литературный. критики считают его суперзвездой латиноамериканского магического реализма. Общий тираж ее книг уже перевалил за сорок миллионов экземпляров, романы переведены на три десятка …

Ледяное сердце Златовера Наталья Ипатова

Сказка-сказка «Ледяное сердце Златовера» – пятая в серии «Приключение великого дракона».Каждая из пяти достаточно автономна и представляет собой отдельную законченную работу. В каждом из них упоминаются предыдущие приключения героев, что позволяет сделать весь цикл единым целым. Все события, как между разными сказками, так и внутри одной, связаны строгой логикой. Каждое произведение Н. Ипатовой – это чудесная смесь фантастики, рыцарского романса и любовной мелодрамы. Попробуй это!

Компьютеры Шрек-2

Шрек-2 с иллюстрациями из мультфильма Компьютеры

Роман по мотивам одноименного мультфильма производства DreamWorks Pictures.Продолжение приключений Шрека и его друзей. Что вы думаете? Если сказка закончилась свадьбой, то все … «… и стали жить-жить, и хорошо зарабатывать»? О, нет! Это возможно с кем угодно, только не со Шреком, его персонаж не такой … Какие приключения ждут Шрека, Фиону, Осла, их старых и новых друзей из этой книги. Если вы смотрели мультфильм Шрек-2, вам обязательно стоит прочитать эту книгу, чтобы еще раз пережить радость хорошей сказки….

Уже невыносимо жениться

Сколько раз Эредет, главную героиню рассказа, похищали, чтобы выйти за нее замуж, она, наверное, сама не помнит. И все почему? Потому что она пиктоли, то есть оборотень со способностью находить и вызывать золото. Тот факт, что девятнадцатилетняя девушка несколько раз была «замужем», ее семья тщательно скрывает, тем более что все похищения были пресечены. Но на этот раз удача отвернулась от героини. Нет, она была спасена от другого «жениха» проходящим мимо… ммм … рыцарь? Но, как всегда в сказках, приключения только начинаются.

Про хитрого кум-лиса Иосифа Лада

Йозеф Лада – очень известный чешский художник. Ладу хорошо знают не только в Чехословакии, но и далеко за пределами своей родины. Он дал много сил и энергии чешскому искусству и литературе, за что ему было присвоено почетное звание Народного художника. Он также делал рисунки для многих детских книг, которые стали любимыми книгами чешских детей.Но Иосиф Лада не только рисовал для детских книг, но и сам писал для детей. Одна из таких книг – сказка-рассказ «О хитром кум-лисе». Это не обычная сказка. Кума-лис живет у нас …

» Щучьим повелением (Емеля)

иль – там старик. У него было трое сыновей: двое умных, третий – дурак Емеля. Братья работают, а Емеля весь день лежит на плите, она ничего не хочет знать.

Раз братья ушли на рынок, а невестки невестки пошлем его:
– Иди, Емеля, за водой.
И он им из печки сказал:
– Нежелание …
– Иди, Емеля, а то братья с базара вернутся, подарков тебе не принесут.
– ОК.
Емеля слез с печки, надел обувь, оделся, взял ведра и топор и пошел к реке.
Он прорезал лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам заглянул в яму.И увидел Емелю щуку в норе.

Придумал и схватил щуку в руку:
– Эта ухо будет сладкой!
Вдруг щука говорит с ним человеческим голосом:
– Емеля, пусти меня в воду, буду тебе полезен.
А Емеля смеется:
– Чем ты мне пригодишься? Нет, я отнесу тебя домой, я скажу невесткам приготовить уху. Уха будет сладким.
Щука снова напросилась:
– Емеля, Емеля, пусти меня в воду, я сделаю, что хочешь.
– Хорошо, сначала покажи мне, что ты меня не обманываешь, а потом я тебя отпущу.
Щука его спрашивает:
– Емеля, Емеля, скажи – что тебе теперь нужно?
– Я хочу, чтобы ведра сами поехали домой и вода не плескалась …
Щука ему говорит:
– Запомни мои слова: когда что хочешь – просто скажи:

По щучьей команде,
По моему желанию.

Емеля и говорит:

По команде щуки,
По моему желанию –
иди, ведра, иди домой сам…

Он просто сказал – сами ведра и пошли в гору. Емеля сунул щуку в яму, и он пошел за ведрами.

По деревне ходят ведра, народ удивляется, а Емеля идет сзади, смеясь … Залили ведра в избу и сами встали на скамейку, а Емеля залезла на печь.
Сколько времени прошло, сколько времени прошло – невестки ему говорят:
– Емеля, что ты врешь? Пойдет рубить дрова.
– Нежелание …
– Дров не рубишь, братья с рынка вернутся, подарков тебе не принесут.
Эмеле не хочет вставать с плиты. Вспомнил про щуку и медленно говорит:

По щучьему приказу
По моему желанию –
иди, топор, колоть дрова, дрова – зайти в хату и положить в печь …

Выскочил топор из-под скамейки – и во двор, и дрова давай рубить, а сами в хату заходят и в печку лезут.
Сколько времени прошло, сколько времени прошло – невестки снова говорят:
– Емеля, у нас уже нет дров. Иди в лес, сруби его.
А он им из печки сказал:
– Да что вы делаете?
– Как мы к чему? .. Это наше дело ехать в лес за дровами?
– Не хочется …
– Ну, подарков тебе не будет.
Делать нечего. Емеля слез с плиты, надел ботинки и оделся. Взял веревку и топор, вышел во двор и сел в сани:
– Женщины, ворота открывайте!
Невестки ему говорят:
– Ты что, дурак, в сани села, а коня не запрягала?
«Мне лошади не нужны.
Невестки отворили ворота, и Емеля тихо говорит:

По щучьему приказу,
По моему желанию –
иди, на санях, в лес …

Сани сами подъехали к воротам, но так быстро – на лошадях догнать было невозможно.
И ему пришлось идти в лес через город, и здесь он задавил много людей, подавил их. Люди кричат: «Держите его! Поймай его! “И он знает, что водит сани.

В лес пришли:

По щучьему приказу,
По моему желанию –
топор, рубите сухие дрова, а вы, лес, сами в сани падаете, вовлекайтесь …

Топор начал рубить, колоть сухие деревья, а сами леса ввалились в сани и связали веревкой. Тогда Емеля приказал топором вырезать себе дубину – ту, которую можно было поднять силой. Сели в тележку:

По команде щуки,
По моему желанию –
иди, сани, домой…

Сани мчались домой. Снова Емеля проходит через город, где он только что разгромил, подавил множество людей, а там его уже ждут. Они схватили Емелю и вытащили ее из телеги, ругали и били.
Он видит, что дела идут плохо, и медленно:

По щучьему приказу,
По моему желанию –
давай, дубинка, обломай бока …

Выскочила клюшка – давайте бьем. Люди бросились прочь, а Емеля пришла домой и залезла на печь.
Долго или недолго – царь услышал о проделках Емели и послал за ним офицера: найти его и привести во дворец.
В это село приезжает офицер, входит в хату, где живет Емеля, и спрашивает:
– Ты что, Емеля дурак?
А он от печки:
– А что тебе нужно?
– Одевайся скорее, я отведу тебя к королю.
– А я не хочу …
Офицер рассердился и ударил его по щеке.
А Емеля потихоньку говорит:

По команде щуки,
По моему желанию – дубинка
, отломать ему бока…

Выскочила дубинка – давай бьем офицера, насильно за ноги оторвал.
Царь удивился, что его офицер не справился с Емелью, и посылает своего величайшего дворянина:
– Приведи дурака Емелю ко мне во дворец, или я сниму голову с плеч.
Крупный дворянин купил изюм, чернослив, имбирные пряники, приехал в то село, вошел в эту хату и стал спрашивать невесток, что любит Емеля.
– Наш Емеля любит, когда его любезно просят и обещают красный кафтан – тогда он все сделает, что бы вы ни попросили.
Самый крупный дворянин дал Емеле изюм, чернослив, пряники и говорит:
– Емеля, Емеля, что ты лежишь на плите? Пойдем к королю.
– Мне здесь тоже тепло …
– Емеля, Емеля, царь будет хорошо поесть и выпить, – пошли, пожалуйста.
– А я не хочу …
– Емеля, Емеля, царь тебе красный кафтан, шапку и сапоги подарит.


Емеля подумала-подумала:
– Ну ладно, а я за тобой пойду.

иль – там старик.У него было трое сыновей: двое умных, третий – дурак Емеля. Братья работают, а Емеля весь день лежит на плите, она ничего не хочет знать.

Один раз братья ушли на рынок, а женщины, невестки, пошлем его:
– Иди, Емеля, за водой.
И он им из печки сказал:
– Нежелание …
– Иди, Емеля, а то братья с базара вернутся, подарков тебе не принесут.
– ОК.
Емеля слез с печки, надел обувь, оделся, взял ведра и топор и пошел к реке.
Он прорезал лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам заглянул в яму. И увидел Емелю щуку в норе.

Он придумал и схватил щуку в руку:
– Эта ухо будет сладкой!
Вдруг щука говорит с ним человеческим голосом:
– Емеля, пусти меня в воду, буду тебе полезен.
А Емеля смеется:
– Чем ты мне пригодишься? Нет, я отнесу тебя домой, я скажу невесткам приготовить уху.Уха будет сладким.
Щука снова напросилась:
– Емеля, Емеля, пусти меня в воду, я сделаю, что хочешь.
– Хорошо, сначала покажи мне, что ты меня не обманываешь, а потом я тебя отпущу.
Щука его спрашивает:
– Емеля, Емеля, скажи – что тебе теперь нужно?
– Я хочу, чтобы ведра сами пошли домой и вода не плескалась …
Щука ему говорит:
– Запомни мои слова: когда что хочешь – просто скажи:

По команде щуки,
По мое желание.

Емеля и говорит:

По щучьему приказу,
По моему желанию –
иди, ведра, иди домой сам …

Он просто сказал – сами ведра и пошли в гору. Емеля сунул щуку в яму, и он пошел за ведрами.

По селу идут ведра, народ удивляется, а Емеля идет сзади, смеясь … Мы зашли в ведра в избушку и сами встали на скамейку, а Емеля залезла на печь.
Сколько времени прошло, сколько времени прошло – невестки говорят ему:
– Емеля, что ты врешь? Пойдет рубить дрова.
– Нежелание …
– Дров не рубишь, братья с рынка вернутся, подарков тебе не принесут.
Эмеле не хочет вставать с плиты. Вспомнил про щуку и медленно говорит:

По команде щуки
По моему желанию –
иди, топор, колоть дрова, дрова – зайти в хату и поставить в печь…

Топор выскочил из-под скамейки – и во двор, и давай рубить дрова, а сами идут в хату и в печку лезут.
Сколько времени прошло, сколько времени прошло – невестки снова говорят:
– Емеля, у нас уже нет дров. Иди в лес, сруби его.
А он им из печки сказал:
– Да что вы делаете?
– Как мы к чему? .. Это наше дело ехать в лес за дровами?

Не хочу…
– Ну подарков тебе не будет.
Делать нечего. Емеля слез с плиты, надел ботинки и оделся. Взял веревку и топор, вышел во двор и сел в сани:
– Женщины, ворота открывайте!
Невестки ему говорят:
– Ты что, дурак, в сани села, а коня не запрягала?
«Мне лошади не нужны.
Невестки отворили ворота, и Емеля тихо говорит:

По щучьему приказу,
По моему желанию –
иди на санях в лес…

Сани сами подъехали к воротам, но так быстро – на лошадях догнать было невозможно.
И ему пришлось идти в лес через город, и здесь он задавил много людей, подавил их. Люди кричат: «Держите его! Поймай его! «И он знает, что ездит на санях.

Пришел в лес:

По щучьему приказу
По моему желанию –
топор, руби сухих дров, и ты, лес, падаешь в лес. катайтесь на санях, участвуйте сами…

Топор начал рубить, колоть сухие деревья, а сами леса ввалились в сани и связали веревкой. Тогда Емеля приказал топором вырезать себе дубину – ту, которую можно было поднять силой. Сели на телегу:

По команде щуки,
По моему желанию –
иди, сани, домой …

Сани мчались домой. Снова Емеля проходит через город, где он только что разгромил, подавил множество людей, а там его уже ждут. Они схватили Емелю и вытащили ее из телеги, ругали и били.
Видит, что дела плохи, и потихоньку:

По щучьему приказу,
По моему желанию –
давай, дубинка, отламывайся …

Дубинка выскочила – давай бьем. Люди бросились прочь, а Емеля пришла домой и залезла на печь.
Долго или недолго – царь услышал о проделках Емели и послал за ним офицера: найти его и привести во дворец.
В это село приезжает офицер, входит в хату, где живет Емеля, и спрашивает:
– Ты что, Емеля дурак?
А он от печки:
– А что тебе нужно?
– Одевайся скорее, я отведу тебя к королю.
– А я не хочу …
Офицер рассердился и ударил его по щеке.
А Емеля потихоньку говорит:

По команде щуки,
По моему желанию –
дубинка, бока отломать …

Выскочила дубинка – и давайте бьем офицера, насильно взял его ноги.
Царь удивился, что его офицер не справился с Емелью, и посылает своего величайшего дворянина:
– Приведи дурака Емелю ко мне во дворец, или я сниму голову с плеч.
Крупный дворянин купил изюм, чернослив, имбирные пряники, приехал в то село, вошел в эту хату и стал спрашивать невесток, что любит Емеля.
– Наш Емеля любит, когда его любезно просят и обещают красный кафтан – тогда он все сделает, что бы вы ни попросили.
Самый крупный дворянин дал Емеле изюм, чернослив, пряники и говорит:
– Емеля, Емеля, что ты лежишь на плите? Пойдем к королю.
– Мне здесь тоже тепло …
– Емеля, Емеля, царь будет хорошо поесть и выпить, – пошли, пожалуйста.
– А я не хочу …
– Емеля, Емеля, царь тебе красный кафтан, шапку и сапоги подарит.

Конспект урока русского языка по теме «буквы щ, звук ш». Краткое содержание урока по обучению грамоте «Звук, буквы« Щ Щ »

Цель:

  • Закрепление правильного произношения звука, знакомство с буквой;
  • Развитие навыков звукового анализа и синтеза слов;
  • Продолжить учить детей составлять предложения по схеме и двум тематическим картинкам;
  • Формирование навыка правильного употребления предлогов в предложениях;
  • Развитие внимания, памяти, воображения;
  • Воспитание точности.

I Организационный момент.

Ребята, на прошлом уроке мы выучили скороговорку. Вспомним ее.

По гальке прошел

Нашла шубу из шелка.

Допустим, скороговорка с движениями. Мы пойдем под ним.

Скажем медленно.

Кто еще раз произнесет это самостоятельно?

Какой звук самый распространенный?

Кто он? Почему?

Жесткий или мягкий?

Есть ли у него мягкий брат?

Правильно, звук «ш» всегда твердый!

Каким цветом обозначим на схеме сплошную согласную?

II Основная часть:

Послушай загадку:

Канат скрученный

В конце голова.(змея)

Представьте себе змею, ползающую и тихо шипящую:

Изобразим движения змеи. Делаем волнообразные движения руками в стороны и вперед. Сначала правой рукой, потом левой рукой и сразу обеими руками и шипит «щщщщ».

Возьмите зеркало и посмотрите, правильно ли работают ваши губы и язык, когда вы издаете этот звук.

Сделайте губы мундштуком. Кончик языка приподнят к бугоркам и образует с ними щель.В середине языка проходит теплый, гладкий, длинный поток воздуха.

Допустим, звук «у». Какой он гласный или согласный?

Жесткий или мягкий?

Есть ли у него солидный брат?

Помните, звук «у» всегда мягкий!

  1. Знакомство со звуком.
  2. Знакомство с письмом:

Звук «у» на письме обозначается буквой Ша.

Посмотри на нее. На что это похоже?

Она похожа на гребень,

Всего три контакта? И что?

У играющий щенок.

Лежит лапами!

Буква U нам поможет

Чистите зубы по утрам.

Щуки хватать, глотать –

Им не нужна другая наука!

На столе буквы из бархатной бумаги. Проведем пальцем по букве, скажем «щщщщ».

SH Y SH

Что такое дополнительный звук? Почему?

У вас есть баночки манной крупы.Напишем букву Y. Напишем букву Ш. Что нужно сделать, чтобы получить букву Ш?

Все ребята встали дружно

И пошли на месте,

Растяжка на цыпочках

И они потянулись друг к другу.

Сели как пружины

А потом тихо сели.

Возьми зеркало и скажи за мной.

Schu – scho – schu – schi

Аш – оч – уж – ищ

Скажем, чистые предложения:

Ща – ща – ща – Шура ходит без плаща.

Аш – аш – ащ – накидку оденем.

Щи – щи – щи – ищи мне щавель.

Щу – щу – щу – Ищу щенка.

Щи – щи – щи – где он пищит?

Давайте сами придумывать чистые фразы. Я произнесу этот слог, а вы дополните подходящее слово в рифму:

На доске картинки со звуком «у» Скажем за мной.

Найдите слова так, чтобы звук «u» был в начале слова, в середине слова, в конце слова. (3 человека) Проверьте это!

Составим схему для слова «щука»

Сколько слогов? Почему?

На какой слог ударение? На что это похоже?

Что такое безударный слог? На что это похоже?

Произнесите первый слог.

Выделение первого звука первого слога? Характерная черта.

Какой второй звук у первого слога? Характерная черта.

Произнесите второй слог.

Выберите первый звук второго слога. Характерная черта.

Выбрать последний звук. Характерная черта.

(Дети работают индивидуально. Покажите на доске. Дети выделяют звуки и дают им характеристику в цепочке)

Давайте еще раз скажем слова.

Каким словом подходит эта схема? (щит, лещ)

И вот мы в цирке.Это ваши дрессированные животные.

Кто ты? (кроссовки)

Катя, ты кто? (тренер)

Семен, ты кто? (тренер)

На столе – животные, с которыми вы будете выступать. Представьте, что это арена. Слон выходит на арену. Сколько слогов в слове «слон»? Почему? (Дети показывают правильный номер)

У каких животных в именах тоже есть 1 слог?

На арену выходит лошадь. Сколько слогов в слове «лошадь» Почему?

Собака выходит на арену.Сколько слогов в слове «собака» Почему?

Давай поиграем в игру «Гуляй как …»

Цирковая лошадь;

гигантов;

Давайте послушаем историю.

Запоминайте слова со звуком «у».

Катя – щенок.

Жила-была девочка Катя. Ей подарили щенка. Катя привела его домой и положила в ящик. Щенок свернулся клубочком и заснул. Когда щенок проснулся, он вылез из ящика, вытащил из-под стола щетку и начал с ней играть.

Кого вы подарили Кате?

Куда Катя поставила щенка?

Где уснул щенок?

Что делал щенок, когда проснулся?

Какие слова со звуком «у» вы слышали?

Перескажем историю по цепочке.

Поиграем в игру “Поезд идет”

Поезд идет! (С чем?)

С ботинками;

с сухариками;

с оборотами;

с приседаниями;

С поворотниками;

с приседаниями;

С наклонами;

Хихикает;

С тишиной.

Какие короткие слова или предлоги вы знаете? Запоминаем предлоги по схемам.

Составьте предложение из двух картинок с маленьким словом.

У детей пара картинок: чашка ложка

цветок жука

кормушка для птиц

доска для шашек

детская погремушка

Лягушачье озеро

конюшня

вешалка для плащей

книжный шкаф книжный

щеточный ящик

  1. Тактильное восприятие:
  2. Игра “Какой звук лишний?”
  3. Физические минуты:
  4. Воспроизведение слогового ряда:
  5. Репродукция бланков:
  6. Работа над звуковым составом слова:
  7. Работа над слоговым составом слов.
  8. Физические минуты:
  9. Работа над рассказом:
  10. Физические минуты:
  11. Работа с предлогами:
  12. Игра «Путанка»:

Сыграем в игру «Путанки». Я говорю фразу и делаю ошибку, а вы ее исправляете.

На столе сапоги, под столом торты.

Как сказать?

Овцы в реке, караси у печки.

Как будет правильно?

Под столом портрет, над столом табурет.

Щенок выглядывает из-под туалета.

Мяч выкатывается из стола.

Мальчик достает со стула тапочки.

Девушка выметает мусор с дивана.

III Результат:

С каким звуком вы сегодня познакомились? Что он?

Давай поиграем. Поднимите и покажите сигнальную карточку, если вы услышите звук «и»:

Писк, печать, толстая, куча, поп, приветствие, рок, угощение.

Тема: Звук [Щ], буквы Щ, Щ.

Задача: знакомство со звуком [u] и буквой U, u

Задачи урока:
1. Познакомить детей с новой буквой Щ, Щ.
2. Найдите звук, который представляет буква U.
3. Определите место буквы Щ в ряду согласных.
4. Развивайте познавательный интерес.
5. Формирование интереса к родному языку как важнейшему средству речевого общения.

Ход урока

I. Организационный момент:

Обращайтесь друг к другу, улыбайтесь.

Спасибо! Ваши улыбки способствуют приятному общению.

Впереди вас ждет много нового и интересного. Будьте внимательны, активны, аккуратны.

Ребята, сегодня поездом поедем в дальний путь. Закрой глаза и уходи. (слайд 2)

Поезд прибыл, открой глаза.Чтобы сесть в карету, нужно показать свои знания! Готовый!

Давайте вспомним все, что мы узнали.

Какие бывают звуки? (Звуки гласные и согласные)

Чем они отличаются? (Гласные звуки можно петь, а согласные – нет. Когда мы произносим гласные, выдыхаемый воздух не встречает препятствий во рту)

Какие гласные указывают на мягкость согласных? (Они обозначают мягкость согласных звуков буквы: i, e, e, i, u)

Какие гласные обозначают твердость согласных? (Они обозначают твердость согласных звуков буквы: a, o, y, s, e)

Что вы знаете о буквах i, e, e, yu? (Эти буквы имеют два звука, и есть еще один звук)

Когда буквы I, e, e, u имеют два звука и что? (Буква i [y / a], e [y / e], yo [y / o], y [y / y].Буквы i, e, e, yu имеют два звука, когда они находятся в начале слова, после гласных, после жесткого и мягкого разделительных знаков)

Когда буквы I, e, e, u имеют один звук и какие? (Буква i [a], e [e], yo [o], yu [y], когда они идут после согласных)

Молодцы мальчики! Теперь мы можем отправиться в сказочное путешествие!

III. Сообщение темы урока.

Ребята! Сегодня мы совершим путешествие в Королевство звуков и букв …(слайд 3)

А вот с какой буквой мы познакомимся, вы узнаете, отгадав загадку:

Играет, громко лает,

Совсем не знает скуки.

В пути сбивает

Шустрый, маленький … (щенок)

IV … Постановка урока:

Жил-был в Королевстве маленький щенок. Ему все время было грустно, потому что его имя заворожила Королева Звуков.Как бы щенок ни пытался выяснить и разгадать эту загадку, из этого ничего не вышло. В конце концов, он был еще совсем маленьким, и задачи Королевы были ему не по плечу. Вот он перед нами.

Ребята, щенок обращается к нам за помощью. Ты согласен?

3. Артикуляционные и акустические характеристики звука Щ.

Первая миссия Королевы.

Перед вами фотки. Необходимо определить, какой первый звук встречается чаще. (Звук [U].)

Звук [Щ] – согласный, глухой, всегда мягкий.

Этот звук является первым в имени щенка.

Щенок хочет познакомить нас с буквой по этому звуку.

Похоже на расческу.
Всего три контакта? Ну что тогда?
E. Tarlapan

Возьмем ручку и напишем букву U в блокноте.

4. Развитие фонематических процессов. Игра «Кто внимателен».

Я произношу слова, если вы слышите звук [u ‘], хлопайте в ладоши.

щекотка щекотка

честная цапля шоколадная зима

щупальца щупальца щука

5. Чтение слогов – слияния.

щи

6. Развитие дикции.

Следующее задание королевы: повторить фразерство.

Ща-ща-ща – несем леща ..
Щу-щу-щу – ищу грибы.
Еще-еще-еще – складываю вещи.
Аш-аш-аш – купил новый плащ.
Орш-орш-орш – мама борщ готовит.
Щи-щи-щи – собранные овощи.

Ребята, у вас получилось, и щенок говорит нам следующий звук в имени: это звук [E].

7. Физические минуты.

Вы, наверное, устали, давайте отдохнем.

Закройте глаза, представьте, что вы находитесь на улице и видите высоко в небе солнце. Поднимите руки, мысленно поздоровайтесь с солнышком. Вы чувствуете тепло его лучей, он пронизывает все ваше тело.Вы чувствуете себя настолько хорошо! Тепло! Счастливый! Вы наполнены силой познания, светом солнца! Обменяйся энергией с солнцем … Растянись … Улыбнись … Открой глаза. Мы в комнате. Но тепло солнца, свет и знания остались с каждым из вас. Улыбка!

8. Семантическое чтение

– Ой, посмотрите, что здесь (назовите изображение хором: кисть, ящик, плоскогубцы, щенок)

Закройте глаза! (Уберите щенка)

Кто пропал? (Щенок)

А теперь прочтем рассказ “Катиный щенок”

Кате подарили щенка.Она принесла его домой и положила в коробку. Щенок свернулся клубочком и заснул. Когда щенок проснулся, он вылез из ящика, вытащил из-под стола щетку и начал с ней играть.

А теперь ответьте на вопросы:

    Кого вы подарили Кате?

    Куда Катя поставила щенка?

    Где уснул щенок?

    Что делал щенок, когда проснулся?

    Какие еще слова на «u» вы можете назвать?

  1. Работа в паре: Игра «Наборщик» – придумывайте слова из букв слова «КОМРАНДЫ» (печатайте на черновиках кто крупнее)

    Работа в группе: Игра «Собери слово» “.

Буквы написаны на листах на шарах.

Собирайте буквы, чтобы составить слово. Составьте звуковую схему.

Укща, яикщ, апчл (щука, ящик, плащ)

    Дополнительно: Развитие связной речи.

А вот новое задание Королевы: «Дай мне слово». Королева очень любит ясную погоду, сегодня должны светить наши солнышки. Вот желтые круги и прищепки. Назвав правильное слово, вы цепляете прищепку за круг.

    Письмо опущено в почту … (ящик).

    В саду выросли сочные … (овощи).

    У собаки есть сын – … (щенок).

    Желание Емели исполнилось … (щука).

    Зубы чистят зубной щеткой … (щеткой).

    В древности люди жили в … (пещере).

Правильное слово – картинка появится на экране

Краткое содержание урока.

Мы вернулись.Какой звук и буква были первыми в имени щенка. (Звук и буква Щ). Вам понравилась наша поездка? Почему? (Ответы детей).

На столе лежат карточки с изображением веселого и грустного смайлика. Кому было интересно на уроке, если вы запомнили букву и звук, кому все понравилось на уроке, кому не было трудностей, возьмите карточку с забавным смайликом. А кто испытал трудности, почувствовал себя неуверенно, поднимите грустный смайлик

…… … Дети оценивают их работу.

МАДОУ № 214 «Центр развития ребенка – детский сад», Кемерово

Тема: «Звук U, буква U».

Задача: Познакомить детей со звуком и буквой Ш.

Задачи:

1. Закрепление правильного произношения звука Ш, определение места звука в слове.

2. Знакомство с буквой Ш.

3.Формирование умения подбирать слова по заданному звуку.

4. Закрепление умения подбирать слова по заданному количеству звуков.

5. Уточнение существующего словаря существительных и его обогащение.

6. Развивать умение внимательно слушать обращаемую речь, отвечать на вопросы с исчерпывающими ответами.

7. Развитие фонематического восприятия; навыки звукового анализа, чтения и письма, внимания, памяти.

Комплектация: Доска, буква U, тетради по количеству детей, ручки, зеленые фишки с перечеркнутым колокольчиком внутри, счетные палочки, картинки со звуками Sch.

Ход урока.

Отгадай загадки:

Будет волна, волна.

«Это так чисто» – скажет он.

Подходит для квашеной капусты.

(Среди прочих овощей)

Какой первый звук в этих словах? (Ответы детей).

Правильно это звук У, с ним то встретимся сегодня на уроке.

Теперь возьмем зеркала и посмотрим, как расположены наши губы, зубы и язык.

Губы округлые, вытянутые вперед;

Зубы не сжимаем, расстояние между ними «большой путь»;

Язык широкий, высоко поднимается к верхушке;

Шея не гудит;

Дуем на язык поднятый вверх:

А теперь охарактеризуем звучание Ш. На что это похоже, если во рту есть препятствие, когда мы произносим это слово? (согласный). Твердый или мягкий? (он всегда мягкий). А если шея не гудит, то (глухая).Обозначим его как зеленый жетон с перечеркнутым колокольчиком внутри.

Проверим, кто самый внимательный. Я назову различные звуки, слоги слова, и если вы услышите в нем звук U, топните ногами.

  • Звуки: a, o, p, g, U, V, U, S, d …….
  • Слоги: на, ба, ща, потом, щ, иш ……..
  • Слова: клешни, сапоги, шапка, щеки …….

«Силлабическое лото».

Кто подберет больше слов для данного слога.Я называю слог, а ты его заканчиваешь.

Ща (щавель, щупальца …), щи (щетка щелкает …), щи (щегол, щенок, щедрый …), щу (щуки, щупальца, щури …), щи (щи , защемление, защемление …).

Игра «Добавьте слог».

Продолжить слова соответствующим слогом Ща, Щу, Щи.

Пи-шу, г-шу уго-шу, клещ-шу, часто-шу, вводить, та-шу (шу), знать, защищать, рощить, кусать, учить.

Физическая минута.

Встань скорее, улыбнись, выше – выше потяни. Посмотрите налево – направо, руками коснитесь колен. Сели, встали. И они побежали на месте.

Знакомство с буквой Ш.

Логопед вешает на доску большую букву U и картинку с трехзубым гребешком.

Похоже на расческу.

Всего три контакта? Ну тогда! (Э.Тарлапан)

Это буква U, давайте посмотрим на нее. Из скольких строк он состоит? (пять). На что это похоже? (ответы детей).

Посмотрите, как это пишется (пишет букву U сверху вниз, комментируя ее действия).

Давай напишем по воздуху пальцем со мной (напиши).

А теперь оближи его на столах пятью палочками. (распространять).

Написание буквы Щ в тетрадях.

Найди правильную игру в слова.

На доске изображено:

1. Лестница. 2. Сквозное письмо.

у – – – – – у –

у – – – – – – у –

u – – – – – – – u –

Примеры ответов: Примеры ответов:

щи, щит, щука, щегол, чаща, чаща, лещ, роща, мощ.

Найди игру слов.

На доске написано 2 слова (товарищи и щекотка). Разбираем слова в слова.

Товарищи (щи, смотрите, тащите…), щекотка (щека …).

Записываем получившиеся слова со звуком Ш в тетрадь.

Итоги урока.

  • Какой звук и букву вы встретили сегодня в классе?
  • Придайте звуку S-характеристику.
  • Какие слова со звуком U вы помните?
  • Ваше домашнее задание – запомнить и записать как можно больше слов на звук Ш.
  • Урок окончен.
  1. Уточнение артикуляции звука [Щ], инструкции по написанию букв Щ Щ.
  2. Развитие фонематического восприятия.
  3. Разработка звуко-слогового анализа слов.
  4. Развитие связной речи.
  5. Развитие просодии.
  6. Исправление орфографии правила SHA-SHU.
  7. Развитие функции перегиба.
  8. Развитие мелкой моторики.
  9. Развитие мыслительных процессов: внимание, память, воображение, мышление.

Оборудование: магнитная доска, предметные рисунки, цветные карандаши, ручки, рабочие листы, зеркала, пунктуационные карточки, столы с правилами, мультимедийное оборудование.

I. Организационный момент. Психологический настрой. Мотивация.

– Уважаемые ребята, давайте поздороваемся!

«Здравствуйте» – говорите вы человеку.
«Привет!» – он улыбнется в ответ.
А в аптеку наверное не пойдет,
И будет много лет здорова.

– Сегодня у нас будет много интересной работы. Вместе будем учиться новому, радоваться успеху и преодолевать неудачи.
– Покажите свое настроение в начале урока. Смотрите друг на друга и улыбайтесь.Отличная работа! Теперь приступим к работе. Сядьте прямо, руки перед собой.

II. Сообщение темы урока.

Отгадай загадку.

– Съедает булочки,
Парень катается на плите.
Идет прямо во дворец.
Кто этот парень? (Емеля.) (Изображение Емели размещено на доске.)

– Вы знаете этого сказочного героя?
– Из какой он сказки?
– Помните, кого Емеля поймал в яме?
– Почему Емеля выпустил щуку обратно в воду? Какие волшебные слова сказала Емеле Щука?
– Еще будем просить щуку исполнить наше желание.По велению щуки, по нашему желанию! Позвольте ей познакомить нас с новым звуком и буквой. Вы уже догадались, с каким? Если нет, то произнесите слово Pike , выделяя каждый звук. [PIKE].
– С какого звука начинается слово щука? (Из звука [u]).
– Тема нашего урока «Звук [u]. Письма Шщ “.

III. Артикуляционные и акустические характеристики звука [u].

1. Звуковая характеристика.

Посмотрите на картинку.(Показывает изображение с символом «Кисть».)

Щетка чистим вещи: Щ-Щ-Щ.

– Итак, звук [у] – губы – с мундштуком, кончик языка – прижат к нижним зубам, выдыхаемый воздух – теплый. Проверяйте правильность движений в зеркале.
– Охарактеризуем звучание Ш. Можем ли мы петь звук U?

Согласный или гласный? Звонкий или глухой? (Дети кладут руку на горло.) Твердый или мягкий?

– Согласный звук Ш глухой, всегда мягкий.Обозначается буквой Ша. (Покажите букву.)
– Выложите букву U из палочек.
– Как выглядит буква U? (К расческе.)

Похоже на расческу.
Всего три контакта? Ну тогда!

2. Развитие фонематического восприятия.

– Теперь щука проверит, насколько внимательно вы умеете слушать. Я произношу слова, и вы хлопаете в ладоши, когда вы слышите звук U в слове:

щи, чулок, щенок, цирк, плащ, ищу, шапку, часы, лещ.(Дети определяют положение звука в слове, рот логопеда закрывается ширмой.)

IV. Связь с письмом.

– По команде щуки, по моей воле, покажу нам щуку, как пишется печатная буква Ш. (Покажите букву на экране проектора.)
– Возьмите лист и зеленый карандаш и введите 3 заглавные буквы U. (Правила посадки.)
– Почему мы печатаем букву U зеленым карандашом?
– Найдите самую красивую букву, поставьте красную точку и введите точно такую ​​же другую.
– Для чего нужна заглавная буква?
– А теперь посмотрим, как писать строчной прописной буквой Щ.

(показывает букву на экране проектора.)

– Возьмите зеленый карандаш и напечатайте маленькую букву U. Найдите самую красивую букву, поставьте красную точку и напечатайте еще одну точно так же. (Правила посадки.)

V. Чтение по слоговой таблице.

– Найдите задание 2 на листе. Читаем слоги на букву Ш. По велению щуки, по моему желанию, прочитал все слоги правильно, без ошибок! (Дети читают по цепочке.)

– Давайте читать все слоги хором!

Vi. Физическая культура.

– Давайте отдохнем, и снова нам в этом поможет щука. (Покажите движения в соответствии с содержанием каждой строки.)

В озере жила щука,
Червяка сняла с крючка.
Я приготовила щуку с щи,
Она пригласила трех ершей.
Ерши всем сказали:
Щи из щуки хороши!

Vii. Звуко-алфавитный разбор слов.

– По велению щуки, по нашему желанию!
– Оформление словесной схемы лещ , внимание к экрану.

  1. Разделить слово на слоги ле-капустный щи? (Картинка №2.)
  2. Сколько слогов в этом слове? (Картинка №2.)
  3. Какой первый слог le
  4. Слог окончен, отделяем его вертикальной чертой.
  5. Какой второй слог щи – это слитный слог с мягкой согласной, обозначенный зелено-красным прямоугольником.
  6. Ставим упор. Какой слог ударен? На втором слоге, на гласных и .

– Делаем словесную схему овощи , внимание на экран. (Аналогично.)

VIII. Развитие просодии.

– А теперь скороговорка про щуку. (Прикрепите к доске знаки препинания.?!)
– Слушайте внимательно скороговорку: «Тащу щуку, тащу, щуку не пропущу».
– Что я сказал? Что мы ставим в конце предложения?
– А теперь скажем эту скороговорку с вопросительной интонацией: «Тащу щуку, тащу, щуку не пропущу?»
– Какой знак мы поставим в конце этого предложения? Знак вопроса, потому что предложение содержит вопрос.
– А теперь давайте с чувством радости произнесем эту скороговорку: «Тащу щуку, тащу, щуку не пропущу!»
– Какой знак мы поставим в конце этого предложения? Восклицательный знак, так как предложение передает чувство радости.

IX. Развитие связной речи.

– Ребята, щука приготовила нам сюрприз, по команде щуки, по моему желанию, покажите нам мультик щуки про щенка (см. М / ж).
– Кто эти щурится? Маленькие щуки.
– А теперь перескажем содержание мультфильма по картинкам.

X. Физкультминутка – направлена ​​на расширение словарного запаса, с использованием суффикса -isch.

– Отдохнем, повторяем за мной слова и движения.

Наш кот
Это глаза!
Наш кот
Вот такие усы!
Наш кот
Вот и когти!

– Когда мы произносим слова ГЛАЗ, ГЛАЗ, КОГОТЬ?
– А сам кот что?

XI. Работа в тетради + орфография щу, щу.

– По велению щуки, по моему желанию, возьму простыню, сяду прямо и внимательно смотри и слушай, как правильно писать заглавную букву Ш. (На доске косые линии, пояснение.)
– Возьмите ручку и на наклонном листе напишите 3 прописные заглавные буквы Ш.

– А теперь посмотрим, как правильно написать строчную письменную букву u. (На доске наклонные линии, пояснение.)
– Найдите самую красивую букву, поставьте красную точку и напишите точно такую ​​же другую.
– Молодец! А теперь Пайк приготовил для вас игру: я покажу вам картинки, и вам нужно будет записывать только первую букву каждого слова.
– Какое слово вы получили? Что в нем особенного? (Дети слышат слова: роща, я тащу.)
– Как пишутся эти слова?

(На доске развешаны карточки «Ща пиши а! Ща пиши ю!».)

XII. Домашнее задание.

– Дома нужно потренироваться в чтении по слогам, повторить новые правила.А Щука приготовила для вас сюрприз на хорошую работу – это раскраска: в домашних условиях раскрасьте букву U.

XIII. Отражение.

– Кто приходил к нам в гости на урок?
– С каким звуком мы работали сегодня? Какая буква в букве обозначает звук [ш]?

–Красная рыба будет помещена в ведро учеником, который освоил произношение звука [ш], запомнил написание буквы Щ, при письме не перепутает написание буквы Щ с другими буквами, и желтую рыбку поставит студент, которому еще предстоит поработать со звуком [ш] и буквой Щ.

Елена Мясникова
Конспект логопедического урока по подготовке к обучению грамоте «Путешествие в страну Абвгдейк. Звук [u], буква U “

Конспект занятия подгрупповой логопедом , проведенного в подготовительной к школьной группе для детей с педагогом ОНП-, логопед Мясникова Е … Н.

Тема классы : Путешествие за город ABVGdeika . Звук [u] , буква U .

Тип класс : на усвоение новых знаний.

Задача : сформировать знания о звуке [u] , буква U .

Задачи :

коррекционно-образовательная :

ознакомить с акустико-артикуляционной характеристикой звук [u] на основе различных типов управления;

усилить умение выделить звука [u] в слогах , словах;

ввести графическое обозначение звук [u] ;

консолидация понятий : «Согласный звук» , «Слог», «слово»;

коррекционно-развивающая :

автоматизировать произношение звук [u] выделено , в слогах, словах и предложениях;

развивают фонематический слух и восприятие;

профилактика дисграфии и дислексии;

повышения квалификации звуко-буквенного анализа ;

совершенствование мелкой и общей моторики и координации движений;

развитие основных психических процессов : внимание, память, мышление.

коррекционно-образовательная :

вызывают интерес к профессиям , любознательность;

продолжают формировать волевые черты характера (настойчивость и дисциплинированность) ;

стимулируют речевую деятельность, обогащают эмоциональную сферу, развивают коммуникативные качества;

для развития навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, независимости.

Оборудование :

Фланнелеграф, полоски бархатной бумаги (сост. буква Щ ) ; мяч; счетные палочки для выкладки букв (4 шт., семена хурмы.

карточки А5 с буквами Щ , Ш, Ц.

Зеленый квадрат (без звонка) .

Зеркала индивидуальные по количеству детей.

Карточка А4 с цветным изображением Gnome Knowing (см. Приложение 1) .

Предметный рисунок формата А4 Иллюстрация правила о звуках и буквах (см. Приложение 2) .

Тематические цветные картинки формата А5 с изображением предметов, похожих на буква Щ : стилизованная кисть, щенок, щавель (см. Приложение 3) .

Карточка А4 с указанием порядка написания букв Щ (см. Приложение 4) .

«Карточка» Формат А3 с изображениями предметов, в названии которых присутствует звук [u] , и другие предметы (см. Приложение 5) .

Карточка А4 с различным написанием буквы Щ (правильное, обратное написание) и аналогичные ей буквы (см. Приложение 6) .

Предметная цветная картинка формата А4 с изображением различных предметов, в названии которой присутствует звук [u] (см. Приложение 7) .

Лингвистический материал :

Слоги : подробнее, щи, щи, ащ, щи.

Слова : щука, щи, щетка, щит, чипсы, щупальца, щегол, клещи, ящерица, ящик, овощи, плащ, лещ, роща, щавель, удочка, щепка, трещина, щека, трещина.

Расположение : кабинет логопеда .

Организационная форма холдинг : традиционная.

Логика учебной деятельности.

1. Привет (коммуникационное обучение) .

Привет, ребята! Рад видеть Вас сегодня на профессии .

Давайте вспомним красивые слова приветствия и поприветствуем друг друга.

«Здравствуйте» – говорите вы человеку.

«Привет!» – он улыбнется в ответ.

И в аптеку наверное не пойдем,

И будет здорово на долгие годы.

– Сегодня нас ждет много интересных приключений. Вместе будем учиться новому, радоваться успеху и преодолевать неудачи.

А теперь посмотри на меня.

2. Дидактическая игра «Зеленая дверь в волшебную страну » .

Звучит отрывок из песни В. Шаинского и Е. Успенского « ABVGDake »

Сегодня к нам снова приехал Знайка Гном, и мы знаем, что гном приходит к нам не один, а со своими друзьями – звука и буквы.

(выставлена ​​картина с изображением Гнома Знающего – см. Приложение 1) .

Не высоко, не низко, недалеко, не близко, но прямо перед вами волшебная зеленая дверь в стране ABVGDeyku … Сегодня Знайка снова приглашает нас посетить эту удивительную страну , там мы встретим новое письмо , познакомьтесь с ней поближе, читайте забавные стихи, отвечайте на сложные вопросы, играйте в веселые игры. Но чтобы попасть в эту страну мне нужно правильно ответить на свой вопрос и перешагнуть эту зеленую черту

Кто это, грустный? Кто там кисло выглядит?

Эй, ребята, не зевайте, на мой вопрос ответ :

Какая хищная рыба водится в реке? (Щука)

Как зовут маленькую собачку? (щенок)

Как называется щи? (щи)

Как чистят одежду и обувь? (матовый)

Как воины защищались в старину? (щит)

Что летает при рубке дров? (чипы)

Что ловит добычу осьминога? (щупальца)

Как зовут певчую птицу с пестрыми перьями? (щегол)

3.Дидактическая игра «Привет, звук .

– Молодец. Кто скажет, какой первый звук во всех названных вами словах?

– Верно. Сегодня мы с тобой выучим новый звук [u] … Посмотрите все на меня. Берем зеркала, произносим звук [u] . (дети берут индивидуальные зеркала) .

В каком положении губы при произношении звук [u] ?

– Губы «Окно» .

– Какую форму принимает язык?

– Язык в форме чашки.

– А при произнесении каких еще звуков язык принимает форму чашки?

– Все эти звуков – шипение, звук [u] также шипение .

4. Дидактическая игра «Что за звук ? Расскажи» .

Звук [u] согласный или гласный?

– Согласен.

– Как определить?

– Воздух встречает препятствие.Его нельзя петь.

Звук [u] озвучен глухой?

– Глухой.

– Как проверить?

Звук [u] жесткий или мягкий?

– Мягкий.

– Ребята, помните, что звук [u] всегда мягкий , у него нет твердого брата. Как обозначим звук [u] ?

– Зеленый квадрат без колокольчика.

– Кто будет охарактеризовать звук [u] ?

Звук [u] согласный , глухой, мягкий.

5. Дидактическая игра «Веселая кисть» .

– А сейчас я произнесу двустишие, а ты повторяешь за мной последний слог.

У – подметаем мусор щеткой,

Мы произносим звука ясно :

Убираем все

Кисти нам поют – БОЛЬШЕ.

Больше-больше-больше-больше

Что еще нужно убрать?

Кисточки для мамы попросят – ШЁ.

Scho-scho-scho-scho.

Ищите вещь для чистки.

Повторяющиеся кисти – SHIELD.

Щи-щи-щи.

Плащ мамы очистится.

Щетки громко чистят – ЯСЕНЬ.

Аш-аш-аш-аш.

Ни единого пятнышка на моем плаще.

Кисти такие счастливые – ОНА.

Ще-ще-ще.

6. Дидактическая игра «Давайте знакомиться» .

Звук мы слышим и произносим, ​​а чтобы «видел» звук , что делать?

– Запишите, напишите буква .

– Верно. Повторим, как связаны звука и буквы. (выставлено сюжетное изображение – см. Приложение 2) . Звуки мы слышим и говорим. букв мы видим , читаем и пишем, а также можем их нарисовать.

Звук [и] обозначается буквой Щ … Эта буква обозначает только один мягкий звук .

– Это буква U … Как это выглядит?

– Дети предлагают варианты.

Логопед демонстрирует картинки и читает текст.

Похоже на расческу.

Всего три контакта? Ну тогда! (Э. Тарлапан) .

Щ – играющий щенок.

Он лег лапами. (Г. Виеру) .

Буква U нам поможет

Чистите зубы утром. (В. Степанов) .

Щ, по запросу овощей,

Слезы щавеля для квашеной капусты. (Толоконников Н.) .

(на основе соответствующего рисунка см. Приложение 3) .

– Какие буквы похожи на букву U ?

( Логопед указывает , чем отличается буква U от названной буквы ).

– Верно. А из каких частей состоит буква U ?

– Три длинных вертикальных палки, одна длинная горизонтальная и одна короткая вертикальная.

– Порядок записи , буква U – : ( демо на картинке ) . (см. Приложение 4) .

– Теперь пишем указательным пальцем букву в воздухе вместе ; сейчас в воздухе мы сами; теперь на столе; на спине соседа.

– А теперь выложим фланелеграф письмо … Кто пойдет выкладывать письмо ? А все остальные выкладывают букву U на мои столы из палочек и костей.

Давайте перенесем это письмо в наш Дом писем .

7.Динамическая пауза.

– А теперь предлагаю вам поиграть с мячом. Я брошу тебе мяч и произнесу слово, а ты заменишь первое в этом слове. звук, чтобы прозвучать [u] и произнести полученное слово.

Колпачок … (лента,

кит … (щит,

многожильный … (разрыв,

тётя … (кисть,

река … (щека,

венок … (щенок,

полка… (щелчок) .

– Молодец. Продолжаем класс .

8. Дидактическая игра «Где спрятал звук .

– Внимательно посмотрите на плату (перфокарта вешается, см. Приложение 5) … В названии каких пунктов звук [u] ? Я отмечу эти предметы. Подскажите где звук [u] в названии картинки верхнего ряда?

– В конце слова.

– Где звук [u] в заголовке картинки среднего ряда?

– В середине слова.

– Где звук [u] в названии картинок нижнего ряда?

–в начале слова.

– Переверните лист. Соединяем точки, повторяя порядок написания букв Щ … Молодцы, вы нашли все предметы из звук [u] и буква U получилась .

9. Дидактическая игра «Найди букву Щ ». .

– Возьмите со стола лист бумаги. Переверните.Ваша задача обвести ТОЛЬКО правильно написанные буквы Щ . (посмотрите еще раз, как правильно пишется буква U ) . (см. Приложение 6) .

10. Дидактическая игра «Найди и назови» .

– Посмотрите внимательно на картинку. Кто назовет изображенные на этой картинке объекты, в названии которых присутствует звук [u] ? (см. Приложение 7) .

– Овощи, ящик, лещ, щука, плащ, роща, щенок, щавель, ящерица, щегол, щенок, щепа, удочка.

– Теперь придумайте предложение с этими словами.

(Дети придумывают предложения) … Таня держит ящик с овощами. И т. Д.

11. Резюме. Отражение.

Это наше путешествие с Гномом Знайкой подошло к концу. Было интересно и познавательно. До свидания, ABVGDake ! До скорого! Но чтобы выйти через волшебную дверь, каждый из вас должен будет запомнить и назвать слово со звуком [u] , чтобы открыть дверь.(Дети, подходя к двери, зовут слово и возвращаются к волшебной двери. Музыка В. Шаинского и Е. Успенского « ABVGDake » )

– Итак, мы вернулись в детский сад нан. Какой звук мы говорили с вами сегодня?

– O звук [u] .

– Какой обозначается буквой ?

Буква У .

– Какая игра из всезнайки гнома вам больше всего понравилась?

-…. (ответы детей)

Урок закончился .

Самоанализ.

Фонетический урок с элементами грамотности .

Цель соответствует заявленной теме. Прогресс классов соответствует плановому плану. Всего по конструкционным частям классов было проведено .

Класс построен по основному принципу коррекционного образования : от простого к сложному. Содержание классов соответствует уровню знаний, умений и навыков, а также опыту детей данной группы.Материал подбирался с учетом логической последовательности и ее сложности.

Попутно классы своевременно произведена смена видов деятельности.

Установлен контакт с группой. Выступление логопеда было доступно , интонировано, выразительно, но следует отметить некоторую медлительность речи, несколько заниженный темп. Был контроль над речью детей, но следует обратить внимание на равномерное распределение внимания на всех детей в группе.

Ребята были вовлечены в процесс, интересовались, активно работали на занятиях .

Поставленные цели достигнуты. Логопед доволен профессией .

Литература :

1. Куликовская Т.А. логопед скороговорки и стишки. Речевой материал для автоматизации звуков детей : пособие для логопедов и родителей …- М .: Издательство «ГНОМ и Д» , 2008 г. – 128 с.

2. Светлова И. Е. Домашний Логопед … – М., ООО «Издательство « Эксмо », 2004 г. – 250 стр.

3. Скворцова И.В. Дошкольная развивающая и воспитательная программа … Сложная звуки . Грамматика в картинках . Звуки Ш-Ф … для детей 4-6 лет. – СПб .: «ИД « Нева », 2003 г. – 64 с.

.

Как человек двух генералов накормил год написания.Анализ рассказа «Повесть о том, как один человек накормил двух генералов»

Салтыков-Щедрин Михаил Евграфович

Два легкомысленных генерала в отставке оказались на необитаемом острове. «Генералы всю свою жизнь служили в каком-то реестре; они там родились, выросли и состарились, поэтому ничего не понимали. Они даже не знали никаких слов, кроме: «Примите уверенность в моем полном уважении и преданности». Один раз генералы проснулись – о чудо, а они лежали на берегу и ни на том, ни на другом ничего не было, кроме ночной рубашки и повязки на шее.

Генерал, служивший учителем каллиграфии, был немного умнее другого. Он предлагает прогуляться по острову в поисках еды. Но куда идти? Генералы не могут определить, где запад или восток. На острове много, все есть, но генералы голодают и ничего не могут получить. Находят только «Московские ведомости», где, как назло, описываются роскошные обеды. От голода генералы почти едят друг друга.

Бывший учитель каллиграфии придумал: нужно найти парня, который о них позаботится.«Долгое время они безуспешно бродили по острову, но наконец резкий запах телячьего хлеба и кислой овчины вывел их на тропу». Они смотрели на ленивого человека, спящего под деревом. Он увидел генералов, хотел бежать, но они его крепко схватили. Крестьянин приступает к работе: сорвал генералам дюжину спелых яблок, а себе одно кислое; копался в земле и достал картошку; потерлись друг о друга двумя кусками дерева – и получили огонь; сделал ловушку из собственных волос – и поймал рябчика.И приготовил столько еды, что генералы даже подумали, а не дать ли «паразиту» кусок?

Перед тем, как лечь отдохнуть, мужчина по приказу генералов скручивает веревку, и они привязывают его к дереву, чтобы он не убежал. Двумя днями позже этот человек понял, что «он даже стал варить суп из горсти». Генералы сыты и счастливы, а в Петербурге пенсии накапливаются. Сидят генералы и читают “Московские ведомости”. Но они это упустили.Крестьянин построил лодку, залил ее дно лебяжьим пухом, уложил генералов и, перекрестившись, поплыл. «Сколько боялись генералы на пути от бурь и разных ветров, сколько ругали крестьянина за тунеядство – ни ручкой ни описать, ни рассказать в сказке».

Но, наконец, Санкт-Петербург. «Повара развели руками, увидев, какие у них сытые, белые и веселые генералы! Генералы пили кофе, ели булочки, ходили в казну и получали большие деньги.Однако не был забыт и крестьянин; послала ему рюмку водки и монетку: веселись, мужик! «

Там было два пожилых генерала, достигших пенсионного возраста, родившихся, образованных, доживших до старости в каких-то служебных учреждениях, совершенно ничего не знающих, и не только в военном деле. Даже их словарный запас был невероятно узким и состоял из клятв преданности и уважения. Однажды они проснулись на берегу необитаемого острова, в ночных рубашках, и на шее у них был только порядок.

Один из этих генералов, который когда-то служил учителем каллиграфии, был несколько умнее другого и предложил другу прогуляться по берегу в поисках возможной еды. Но куда лучше пойти? Ни тот, ни другой не ориентируются по сторонам света и могут заблудиться. Остров полон еды, но голодные генералы ничего себе не могут достать. Им попадается отрывок из газеты “Московские ведомости” с описанием различных вкусных блюд.Генералы готовы съесть друг друга, они такие голодные! Бывший учитель-каллиграф приходит к неожиданной мысли: нужно найти какого-нибудь парня, чтобы он позаботился о генералах и накормил их. В поисках этого они долго бродили по острову, пока не почувствовали запах свежеиспеченного хлеба и, пропустив этот запах, наткнулись на человека, спящего в кроне дерева. Мужчина, проснувшись, попытался убежать от них, но они не позволили этого, а потребовали покормить.Крестьянин собрал для них яблоки и отдал генералам, взял себе только одно, закопал землю, достал картошку, сделал ловушку и поймал рябчика, развел костер и приготовил пищу для превосходительств. Он приготовил столько всякой еды, что генералам даже пришла в голову идея дать «ленивому мужику» кусок.

Генералы говорят ему сплести веревку, чтобы привязать крестьянина к дереву, чтобы он не убежал от них, пока они спят. Через пару дней мужчина научился невероятно быстро готовить для них суп.Ради генералов и живите долго и счастливо. В Петербурге в это время росли пенсии генералам. И они просто читают газеты. Потом им становится скучно. Мужчина строит лодку, покрывает дно мягким пухом, ставит на нее генералов и отправляется с острова. В пути крестьянин слышал множество проклятий в свой адрес за «безделье». Через некоторое время они достигают Петербурга. Генералы съели мягкие булочки, которых так не хватало, выпили кофе, который давно не пили, получили причитающиеся деньги, а спасшему их крестьянину дали пятак и стакан водки.Спасибо, достаточно!

Очерки

Образ генералов в сказке М.Е. Салтыков Щедрин “Сказка о том, как один человек накормил двух генералов”

Жили-были два генерала, и, поскольку оба были легкомысленными, вскоре по велению щуки, по моей воле, они оказались на необитаемом острове.

Генералы всю жизнь отбыли в каком-то реестре; они там родились, выросли и состарились, поэтому ничего не понимали.Они даже не знали никаких слов, кроме: «Примите уверенность в моем полном уважении и преданности».

Реестр ликвидировали за ненадобностью и отпустили генералов. Оставшись за кадром, они поселились в Петербурге, на Подьяческой улице, в разных квартирах; у каждого был свой повар и пенсия. Только вдруг мы оказались на необитаемом острове, проснулись и увидели: оба лежат под одним одеялом. Конечно, сначала они ничего не поняли и заговорили так, как будто с ними ничего не случилось.

Странно, ваше превосходительство, мне сегодня приснился сон, – сказал один генерал, – я вижу, что живу на необитаемом острове …

Он так сказал, но вдруг вскочил! Подскочил еще один генерал.

Господи! но что это такое! Где мы! – закричали оба чужим голосом.

И они начали чувствовать друг друга если не во сне, то наяву такая возможность случилась с ними. Однако как бы они ни пытались убедить себя, что все это не более чем мечта, их необходимо было убедить в печальной реальности.

Перед ними с одной стороны было море, с другой стороны лежал небольшой участок земли, за которым лежало такое же безбрежное море. Генералы впервые заплакали после закрытия регистрации.

Они стали смотреть друг на друга и увидели, что они в ночных рубашках, и у них на шее висит приказ.

Вот бы кофе попить! – сказал один генерал, но он вспомнил, что с ним случилось неслыханное, и заплакал во второй раз.

Но что мы будем делать? – продолжал он сквозь слезы, – если вы напишете отчет сейчас, какой от этого толк?

Вот что, – ответил другой генерал, – идите вы, ваше превосходительство, на восток, а я пойду на запад, и вечером мы снова встретимся на этом месте; может мы что-нибудь найдем.

Начали искать, где восток, а где запад. Вспомнили, как однажды начальник сказал: «Если хочешь найти восток, то стой глазами на север, и в правой руке ты получишь то, что ищешь.«Мы начали искать север, стали то и это, перепробовали все страны мира, но так как они всю жизнь служили в реестре, то ничего не нашли.

Вот что, ваше превосходительство: вы идете в – справа, а я – слева, так будет лучше! – сказал один генерал, который, помимо регистратора, служил учителем каллиграфии в школе военных кантонистов и, следовательно, был умнее.

Нет скорее сказано, чем сделано. Один генерал пошел направо и увидел – деревья росли, и на деревьях были разные фрукты.Генерал хочет получить хотя бы одно яблоко, но все они висят так высоко, что приходится лазить. Пытался залезть – ничего не вышло, сорвал рубашку. Генерал подошел к ручью и увидел: рыба там, как в вольере на Фонтанке, кишит и кишит.

«Хоть бы рыбку, да Подячской!» общая мысль, и даже его лицо изменилось с аппетитом.

Генерал пошел в лес – а там глухари свистят, тетерев здороваются, зайцы бегают.

Господи! еда! еда! – сказал генерал, чувствуя, что его уже тошнит.

Делать было нечего, пришлось возвращаться в назначенное место с пустыми руками. Он идет, а другой генерал уже ждет.

Ну, ваше превосходительство, вы что-нибудь предоставили?

А я нашла старый номер «Московских ведомостей» и ничего больше!

Генералы снова легли спать, но не могли уснуть натощак. Сейчас волнуются, кто будет получать за них пенсию, потом вспоминают увиденные днем ​​фрукты, рыбу, рябчиков, тетеревов, зайцев.

Кто бы мог подумать, ваше превосходительство, что человеческая пища в своем первоначальном виде летает, плавает и растет на деревьях? – сказал один генерал.

Да, – ответил другой генерал, – признаться, а я еще думал, что булочки родятся в том же виде, в каком их подают утром к кофе!

Следовательно, если, например, кто хочет съесть куропатку, он должен сначала ее поймать, убить, ощипать, зажарить … Но как все это сделать?

Как все это сделать? повторил другой генерал.

Они замолчали и стали пытаться заснуть; но голод решительно отогнал сон. Перед глазами мелькали рябчики, индейки, поросята, сочные, слегка поджаренные, с огурцами, солеными огурцами и прочим салатом.

Вот вроде бы свой сапог съел! сказал один генерал.

Перчатки тоже хороши при длительном ношении! вздохнул другой генерал.

Вдруг оба генерала посмотрели друг на друга: зловещий огонь загорелся в их глазах, их зубы стучали, из груди вырвалось глухое рычание.Они начали медленно подбираться друг к другу и в одно мгновение пришли в ярость. Летели клочья, раздавались визги и стоны; генерал, который был учителем каллиграфии, откусил приказ товарища и тут же его проглотил. Но вид текущей крови, казалось, привел их в чувство.

Сила креста с нами! – они оба сразу сказали, – ведь так мы друг друга съедим! И как мы сюда попали! Кто тот негодяй, который над нами разыграл такую ​​штуку!

Надо, Ваше Превосходительство, повеселиться немного поговорить, а то здесь будет убийство! – сказал один генерал.

Начать! – ответил другой генерал.

Например, как вы думаете, почему солнце сначала встает, а потом заходит, а не наоборот?

Вы странный человек, ваше превосходительство: а вы тоже сначала встаете, идете в отдел, там пишете, а потом ложитесь спать?

А почему бы не допустить такую ​​перестановку; сначала ложусь спать, вижу разные сны, а потом встаю?

Гм … да … И, признаться, я, служа в отделении, всегда так думал: «Вот утро, а потом будет день, а потом ужинают – а пора спать!”

Но упоминание об ужине повергло их обоих в уныние и прервало разговор в самом начале.

Я слышал от врача, что человек может долго есть собственный сок, – снова начал один генерал.

Как так?

Да, сэр. Их собственные соки, кажется, производят другие соки, эти, в свою очередь, все еще производят соки, и так далее, пока, наконец, соки полностью не прекратятся …

Тогда что тогда?

Потом поесть надо …

Одним словом, о чем бы ни заговорили генералы, это постоянно сводилось к воспоминаниям о еде, и это еще больше раздражало аппетит.Они решили замолчать и, вспомнив найденный номер «Московских ведомостей», охотно принялись его читать.

«Вчера, – взволнованно прочитал один генерал, – у достопочтенного вождя нашей древней столицы был торжественный обед. Стол на сотню персон был сервирован с изумительной роскошью. Дары всех стран устроили себе в этот волшебный праздник своеобразное свидание. золото »[из стихотворения Г.Р. Державина« Приглашение к обеду »] и питомец кавказских лесов – фазан и, так редко у нас на севере в феврале, земляника… «

Тьфу, Господи! Неужели вы, ваше превосходительство, не находите другого предмета?» – в отчаянии воскликнул другой генерал и, взяв газету у товарища, прочел следующее:

«Пишут из Тулы: вчера , по случаю отлова осетра в реке Упа (инцидент, который не вспомнят даже старожилы, тем более что в осетровом был опознан частный пристав Б.) в местном клубе прошел праздник. Виновника торжества принесли на огромном деревянном блюде, окруженном огурцами и с кусочком зелени во рту.Доктор П., который в тот день был дежурным мастером, внимательно следил, чтобы все гости получили кусок. Подливка была самой разнообразной и даже почти причудливой … »

Извините, ваше превосходительство, вы, кажется, не слишком осторожны в выборе чтения! – прервал первый генерал и, взяв, в свою очередь, газету читайте:

«Пишут из Вятки: один из местных старожилов придумал такой оригинальный способ приготовления ухи: живого налима сначала нарезаем; когда от огорчения его печень увеличится… »

Генералы опустили головы. Все, на что они смотрели, было свидетельством еды. Их собственные мысли были злобными против них, ибо как бы они ни старались отогнать идею стейков, эти идеи заставляли их

И вдруг генерал, учитель каллиграфии, воодушевился …

А что, ваше превосходительство, – радостно сказал он, – если бы мы смогли найти человека?

То есть как насчет … мужик?

Ну да простой мужичок… какие обычно крестьяне! Он нам сейчас булку подаст, а рябчиков ловит, и рыбу!

Гм … мужчина … но где взять его, этого человека, когда его нет?

Как нет мужчины – мужчина везде, его надо искать! Наверное, где-то прячется, уходит с работы!

Эта мысль так воодушевила генералов, что они вскочили, как растрепанные, и отправились искать крестьянина.

Долгое время они безуспешно бродили по острову, но, наконец, резкий запах хлеба с мякиной и кислой овчины вывел их на тропу.Под деревом, брюхом кверху и подставив кулак под голову, спал огромный мужик и самым наглым образом уклонялся от работы. Возмущению генералов не было предела.

Спи, ленивец! – набросились на него, – я полагаю, вы не знаете, что два генерала вот уже второй день умирают от голода! теперь марш на работу!

Крестьянин встал: видит, что генералы строгие. Я хотел их растянуть, но они просто замерли, цепляясь за него.

И задумал действовать перед ними.

Сначала он залез на дерево, сорвал десять самых спелых яблок для генералов и взял себе одно, кислое. Потом копал землю – и достал оттуда картошку; Затем он взял два куска дерева, потер их друг о друга – и развел огонь. Потом сделал петлю из собственных волос и поймал рябчика. В конце концов, он зажег костер и испек столько разных продуктов, что генералы даже подумали: «А не дать ли паразиту кусок?»

Генералы смотрели на эти крестьянские подвиги, и их сердца весело играли.Они уже забыли, что вчера чуть не умерли от голода, и подумали: «Как хорошо быть генералами – никуда не пропадешь!»

Вы довольны, господа генералы? – тем временем спросил ленивый мужик.

Довольны, дорогой друг, видим Ваши старания! – ответили генералы.

Не могли бы вы дать мне отдохнуть?

Отдыхай, друг мой, сначала твоя веревка.

Вот я взял мужика дикой конопли, замочил в воде, побил, смял – и к вечеру веревка была готова.Этой веревкой генералы привязали крестьянина к дереву, чтобы он не убежал, а сами легли спать.

Прошел день, прошел другой; крестьянин был так надуман, что даже стал варить суп из пригоршни. Наши генералы стали веселыми, распутными, упитанными, белыми. Стали говорить, что здесь живут на все готовое, а в Петербурге тем временем пенсии накапливаются и накапливаются.

А как вы думаете, ваше превосходительство, было ли действительно вавилонское столпотворение, или это всего лишь одна аллегория? – сказал, это случилось, один генерал другому, завтракая.

Думаю, Ваше Превосходительство, что произошло на самом деле, потому что иначе как можно объяснить, что в мире существуют разные языки!

Так было наводнение?

И был потоп, иначе как объяснить существование допотопных животных? Тем более, что «Московские ведомости» рассказывают …

Найдут номер, посидят в тени, прочитают с доски на доску, как ели в Москве, ели в Туле, ели в Пензе, ели в Рязани – и ничего. , это не тошно!

Длинный или короткий, но генералы его не заметили.Все чаще стали вспоминать оставленных в Петербурге поваров и даже потихоньку плакали.

Что-то сейчас происходит на Подячной, Ваше Превосходительство? – спросил один генерал другому.

И не говорите мне, ваше превосходительство! все мое сердце томится! – ответил другой генерал.

Ну тут хорошо – ни слова! а всем, знаете, как-то стыдно за барашка без барашка! и униформа тоже жаль!

Какая жалость! Тем более, что четвертый класс, так что смотреть на одно шитье кружится голова!

И мужику стали надоедать: подарите и подарите Подьяческой! И что! Оказалось, что мужчина даже знал Подячскую, что он там, пил медовое пиво, стекал по усам, в рот не попадал!

А мы с Подячской генералы! – обрадовались генералы.

А я, если бы увидели: мужик висит снаружи дома, в ящике на веревке, стену краской мажет, или по крыше как муха ходит – вот кто я! – ответил мужик,

И мужик стал на бобах разводить, как он мог угождать своим генералам тем, что они благоволили ему, тунеядцу, и не брезговали его крестьянским трудом! И построил корабль – не корабль, а такое, чтобы можно было переплыть океан-море до Подьяческой.

Смотри, каналья, не топи нас! – сказали генералы, увидев покачивающуюся на волнах лодку.

Будьте уверены, господа генералы, не в первый раз! – ответил мужчина и начал готовиться к отъезду.

Мужик взял мягкий лебединый пух и накрыл им дно лодки. Устлавши положил генералов на дно и, перекрестившись, поплыл. Сколько боялись генералы на своем пути от бурь и от разных ветров, сколько ругали мужика за тунеядство – это не описать пером, не передать в сказке. И тот человек все греб и греб, и кормил генералов селедкой.

Вот, наконец, Нева-Мать, вот славный Екатерининский канал, вот и Большая Подьяческая! Повара развели руками, увидев, какими сытыми, белыми и веселыми стали их генералы! Генералы напились кофе, съели жирные булочки и облачились в форму. Пошли в казну, а сколько денег сгребли – ни в сказку ни рассказать, ни ручкой описать!

Впрочем, крестьянин тоже не был забыт; послал ему рюмку водки и монетку: веселись, мужик!

ИСТОРИЯ ОДНОГО ЧЕЛОВЕКА ДВУХ
GENERALOV FOOD

Жили-были два генерала, и, поскольку оба были легкомысленными, вскоре по велению щуки, по моей воле, они оказались на необитаемом острове.

генерала всю жизнь отбыли в каком-то реестре; они там родились, выросли и состарились, поэтому ничего не понимали. Они даже не знали никаких слов, кроме: «Примите уверенность в моем полном уважении и преданности».

Реестр ликвидировали за ненадобностью и отпустили генералов. Оставшись за кадром, они поселились в Петербурге, на Подьяческой улице, в разных квартирах; у каждого был свой повар и пенсия.Только вдруг мы оказались на необитаемом острове, проснулись и увидели: оба лежат под одним одеялом. Конечно, сначала они ничего не поняли и заговорили так, как будто с ними ничего не случилось.

Странно, ваше превосходительство, мне сегодня приснился сон, – сказал один генерал, – я вижу, что живу на необитаемом острове …

Он сказал это, но вдруг вскочил! Подскочил еще один генерал.

Господи! но что это такое! Где мы! – закричали оба чужим голосом.

И они начали чувствовать друг друга если не во сне, то наяву такая возможность случилась с ними. Однако как бы они ни пытались убедить себя, что все это не более чем мечта, их необходимо было убедить в печальной реальности.

Перед ними с одной стороны было море, с другой стороны лежал небольшой участок земли, за которым лежало такое же безбрежное море. Генералы впервые заплакали после закрытия регистрации.

Они стали смотреть друг на друга и увидели, что они в ночных рубашках, и у них на шее висит приказ.

Вот бы кофе попить! – сказал один генерал, но он вспомнил, что с ним случилось неслыханное, и заплакал во второй раз.

Но что мы будем делать? – продолжал он сквозь слезы, – если вы напишете отчет сейчас, какой от этого толк?

Вот что, – ответил другой генерал, – идите вы, ваше превосходительство, на восток, а я пойду на запад, и вечером мы снова встретимся на этом месте; может мы что-нибудь найдем.

Они начали искать, где восток, а где запад.Вспомнили, как однажды начальник сказал: «Если хочешь найти восток, то стой глазами на север, и в правой руке ты получишь то, что ищешь». Начали искать север, стали то и это, перепробовали все страны мира, но так как они всю жизнь служили в реестре, то ничего не нашли.

Вот что, ваше превосходительство, вы идете направо, а я – налево; так будет лучше! – сказал один генерал, который помимо регистратора служил учителем каллиграфии в школе военных кантонистов и, следовательно, был умнее.

Не раньше сказано, чем сделано. Один генерал пошел направо и увидел – деревья росли, и на деревьях были разные фрукты. Генерал хочет получить хотя бы одно яблоко, но все они висят так высоко, что приходится лазить. Пытался залезть – ничего не вышло, сорвал рубашку. Генерал подошел к ручью и увидел: рыба там, как в вольере на Фонтанке, кишит и кишит.

“Хоть бы рыбку, да на Подячную!” общая мысль, и даже его лицо изменилось с аппетитом.

Генерал пошел в лес – а там глухарь свистит, тетерев здоровается, зайцы бегут.

Господи! еда! еда! – сказал генерал, чувствуя, что его уже тошнит.

Делать было нечего, пришлось возвращаться в назначенное место с пустыми руками. Он идет, а другой генерал уже ждет.

Ну, ваше превосходительство, вы что-нибудь предоставили?

Но я нашла старый номер «Московских ведомостей» и ничего больше!

Генералы снова легли спать, но не могли уснуть натощак.Беспокоятся, кто за них будет получать пенсию, то

Я вспоминаю фрукты, рыбу, рябчиков, тетеревов и зайцев, которых видели днем.

Кто бы мог подумать, ваше превосходительство, что человеческая пища в своем первоначальном виде летает, плавает и растет на деревьях? – сказал один генерал.

Да, – ответил другой генерал, – признаться, а я все еще думал, что булочки родятся в том же виде, в каком их подают утром к кофе!

Следовательно, если, например, кто хочет съесть куропатку, он должен сначала поймать ее, убить, ощипать, поджарить… Но как все это сделать?

Как все это сделать? повторил другой генерал.

Они замолчали и стали пытаться заснуть; но голод решительно отогнал сон. Перед глазами промелькнули тетерев, индейка, поросята, сочные, поджаренные, с огурцами, пикулесом и прочим салатом.

Вот вроде бы свой сапог съел! сказал один генерал.

Перчатки тоже хороши при длительном ношении! вздохнул другой генерал.

Вдруг оба генерала посмотрели друг на друга: зловещий огонь загорелся в их глазах, их зубы стучали, из их груди вырвалось глухое рычание.Они начали медленно подбираться друг к другу и в одно мгновение пришли в ярость. Летели клочья, раздавались визги и стоны; генерал, который был учителем каллиграфии, откусил приказ товарища и тут же его проглотил. Но вид текущей крови, казалось, привел их в чувство.

Сила креста с нами! – они оба сразу сказали, – ведь так мы друг друга съедим! И как мы сюда попали! Кто тот негодяй, который над нами разыграл такую ​​штуку!

Мы должны, Ваше Превосходительство, немного повеселиться с разговором, иначе здесь будет убийство! – сказал один генерал.

Начать! – ответил другой генерал.

Например, как вы думаете, почему солнце сначала встает, а затем заходит, а не наоборот?

Вы странный человек, ваше превосходительство: а вы тоже сначала встаете, идете в отдел, там пишете, а потом ложитесь спать?

А почему бы не допустить такой перестановки: сначала ложусь спать, вижу разные сны, а потом встаю?

Эм … да … И должен признаться, пока я служил в отделении, я всегда так думал: “Вот утро, а потом будет день, а потом ужинают подадут – а спать пора” ! ”

Но упоминание об ужине повергло их обоих в уныние и прервало разговор в самом начале.

Я слышал от врача, что человек может долго есть собственный сок, – снова начал один генерал.

Как так?

Да, сэр. Их собственные соки, кажется, производят другие соки, они, в свою очередь, все еще производят соки, и так далее, пока, наконец, соки полностью не прекратятся …

Тогда что тогда?

Тогда вам нужно немного поесть …

Словом, о чем бы ни заговорили генералы, все сводилось к воспоминаниям о еде, и это еще больше раздражало аппетит.Они решили замолчать и, вспомнив найденный номер «Московских ведомостей», охотно принялись его читать.

«Вчера, – взволнованно прочитал один генерал, – у достопочтенного вождя нашей древней столицы был торжественный обед. Стол на сотню человек был сервирован с изумительной роскошью. Дары всех стран назначили себе своего рода рандеву на этом волшебном празднике. Была еще и «Шекснинская золотая стерлядь», и любимец кавказских лесов – фазан, а так редко у нас на севере в феврале клубника… “

Ух ты, Господи! неужели вы, ваше превосходительство, не можете найти другого объекта? – в отчаянии воскликнул другой генерал и, взяв газету у товарища, прочел следующее:

«Пишут из Тулы: вчера по случаю отлова осетра в реке Упа (случай, который не вспомнят даже старожилы, тем более, что в осетровых выявлен частный пристав Б.) фестиваль в местном клубе. Виновника торжества принесли на огромном деревянном блюде, выложенном огурцами и держащем во рту кусочек зелени.Доктор П., который в тот же день был дежурным мастером, внимательно следил, чтобы все гости получили кусок. Подливка была самой разнообразной и даже почти прихотливой … »

Извините, ваше превосходительство, но вы, кажется, не слишком осторожны в выборе чтения! – прервал первый генерал и, взяв в свою очередь газету, прочел:

«Из Вятки пишут: один из местных старожилов изобрел такой оригинальный способ приготовления ухи: живого налима сначала нарезаем; когда от горя у него увеличивается печень… “

Генералы опустили головы. Все, на что они смотрели, было свидетельством еды. Их собственные мысли были злобными против них, потому что как ни старались они отогнать идею стейков, эти идеи яростно пробивались.

И вдруг генерал, учитель каллиграфии, воодушевился …

А что, ваше превосходительство, – радостно сказал он, – если бы мы смогли найти человека?

То есть как насчет … мужчины?

Ну да простой мужичок… какие обычно крестьяне! Он нам сейчас булку подаст, а рябчиков ловит, и рыбу!

Гм … мужчина … а где взять его, этого человека, когда его нет?

Как нет мужчины – мужчина есть везде, надо только его искать! Наверное, где-то прячется, уходит с работы!

Эта мысль так воодушевила генералов, что они вскочили, как растрепанные, и отправились искать крестьянина.

Долгое время они безуспешно бродили по острову, но, наконец, резкий запах телячьего хлеба и кислой овчины вывел их на тропу.Под деревом, брюхом кверху и подставив кулак под голову, спал огромный мужик и самым наглым образом уклонялся от работы. Возмущению генералов не было предела.

Спи, ленивец! – набросились на него, – я полагаю, вы не знаете, что два генерала вот уже второй день умирают от голода! теперь марш на работу!

Крестьянин встал: видит, что генералы строгие. Я хотел их растянуть, но они просто замерли, цепляясь за него.

И он задумал действовать перед ними.

Сначала он залез на дерево и сорвал десять самых спелых яблок для генералов, а себе взял одно, кислое. Потом копал землю – и достал оттуда картошку; Затем он взял два куска дерева, потер их друг о друга – и развел огонь. Потом сделал петлю из собственных волос и поймал рябчика. В конце концов, он зажег костер и испек столько разной еды, что генералы даже подумали -. “Разве мы не должны дать паразиту кусок?”

Генералы наблюдали за этими крестьянскими усилиями, и их сердца весело играли.Они уже забыли, что вчера чуть не умерли от голода, и подумали: «Как хорошо быть генералами – никуда не пропадешь!»

Вы довольны, господа генералы? – тем временем спросил ленивый мужик.

Доволен, дорогой друг, видим твои старания! – ответили генералы.

Не могли бы вы дать мне отдохнуть?

Отдыхай, друг мой, сначала твоя веревка.

Вот я взял мужика дикой конопли, замочил в воде, побил, смял – и к вечеру веревка была готова.Этой веревкой генералы привязали крестьянина к дереву, чтобы он не убежал, а сами легли спать.

Прошел день, прошел другой; крестьянин был так надуман, что даже стал варить суп из пригоршни. Наши генералы стали веселыми, распутными, упитанными, белыми. Стали говорить, что здесь живут на все готовое, а в Петербурге тем временем пенсии накапливаются и накапливаются.

И как вы думаете, ваше превосходительство, было ли действительно вавилонское столпотворение, или это просто одна аллегория? – сказал, это случилось, один генерал другому, завтракая.

Я думаю, Ваше Превосходительство, что произошло на самом деле, потому что иначе как можно объяснить, что в мире существуют разные языки!

Так было наводнение?

И был потоп, иначе как объяснить существование допотопных животных? Более того, «Московские Ведомости» рассказывают …

Найдут номер, посидят в тени, прочитают с доски на доску, как ели в Москве, ели в Туле, ели в Пензе, ели в Рязани – и ничего, не тошнит!

Длинный или короткий, но генералы его не заметили.Все чаще стали вспоминать оставленных в Петербурге поваров и даже потихоньку плакали.

Что-то сейчас происходит на Подячной, Ваше Превосходительство? – спросил один генерал другому.

И не говорите мне, ваше превосходительство! все мое сердце томится! – ответил другой генерал.

Ну тут хорошо – ни слова! а всем, знаете, как-то стыдно за барашка без барашка! и униформа тоже жаль!

Какая жалость! Тем более, что четвертый класс, так что смотреть на одно шитье кружится голова!

И стали надоедать мужику: подари и Подячскому подарить! И что! Оказалось, что человек знает

Клерк, который он там был, пил медовое пиво, стекал по усам, не попал ему в рот!

А мы с Подячской генералы! – обрадовались генералы.

А я, если бы увидели: мужик висит снаружи дома, в ящике на веревке, и стену краской мажет, или по крыше, как муха ходит – вот кто я! – ответил мужчина.

И крестьянин стал размножаться на бобах, как будто он мог угодить своим генералам, потому что они благоволили ему, паразиту, и не гнушались его крестьянским трудом! И построил корабль – не корабль, а такое, чтобы можно было пересечь океан-море до Подячной.

Но смотри, canalya, не топи нас! – сказали генералы, увидев покачивающуюся на волнах лодку.

Будьте уверены, господа генералы, не в первый раз! – ответил мужчина и начал готовиться к отъезду.

Мужик взял мягкий лебединый пух и накрыл им дно лодки. Устлавши положил генералов на дно и, перекрестившись, поплыл. Сколько боялись генералы на своем пути от бурь и от разных ветров, сколько ругали мужика за тунеядство – это не описать пером, не передать в сказке. И тот человек все греб и греб, и кормил генералов селедкой.

Вот, наконец, Нева-Мать, вот славный Екатерининский канал, вот и Большая Подьяческая! Повара развели руками, увидев, какими сытыми, белыми и веселыми стали их генералы! Генералы напились кофе, съели жирные булочки и облачились в форму. Пошли в казну, а сколько денег сгребли – ни в сказку ни рассказать, ни ручкой описать!

1) История создания сатирических сказок М.Е. Салтыков-Щедрин.

Цикл сказок Салтыкова-Щедрина считается результатом его сатирического творчества. Его обращение к сказочному жанру связано с тем, что социальное зло в 80-х годах X-IX веков проникло во все сферы жизни, переросло в повседневную жизнь, требовалась особая сатирическая форма. Первые сказки появились в 1869 году, остальные были напечатаны в 1880–1886 годах. В них включены все основные сатирические темы, в них переплетается фантастическое и реальное, комическое сочетается с трагическим, в них широко используется гротеск, проявляется удивительное искусство эзоповского языка.

2) Особенности жанра. «Сказка о том, как один кормил двух генералов» М.Е. Салтыкова-Щедрина относится к жанру сатирической литературной сказки.

Литературная сказка – это эпическая история, преимущественно прозаического характера, с акцентом на художественную литературу; отражает древнейшие представления людей о жизни и смерти, о добре и зле; Создан конкретным писателем и отражает особенности его отношения к миру. Сказки Салтыкова-Щедрина никоим образом не противоречат духу русской народной сказки.Это совершенно оригинальные явления, не смешивающиеся ни с какими другими известными литературными и фольклорными сказками.

«Сказка, – писал Гоголь, – может быть высоким творением, когда она служит аллегорическим платьем, облекающим высокую духовную истину, когда она открывает ощутимо и, по-видимому, даже простому человеку, то, что доступно только человеку. мудрец ». Это как раз сказки Щедрина, их высокое идейное содержание выражается в общедоступных художественных формах. Они написаны настоящим народным языком – просто, лаконично и выразительно.Опираясь на богатейшую образность народных сказок, пословиц и поговорок, Щедрин создавал образы в художественной трактовке сложных социальных явлений, каждый образ содержит сатирический смысл. Сказка как жанр, постепенно созревший в творчестве писателя, сформировался из таких элементов его сатиры, как гипербола, фантастика, образность народной речи, метод зоологических сравнений.

3) Характеристики героев сказки.

Изображения генералов.Сатирически Михаил Евграфович изобразил образы генералов. Иронично характеризуя внешность героев, автор обращает внимание читателя на их легкомыслие. «Вскоре, по велению щуки, по моей воле», оказавшись на необитаемом острове, генералы «сначала ничего не поняли и заговорили так, как будто с ними ничего не случилось». Описывая действия персонажей, М.Е.Салтыков-Щедрин пишет об отсутствии у господ простейших знаний о предметах и ​​явлениях.В такой гротескной манере писатель изображает неспособность героев определять стороны света: «Мы начали искать север, стали так и так, перепробовали все страны мира, но так как они всю жизнь служили в реестре. , они ничего не нашли ». Суждение одного из генералов: «Кто бы мог подумать, ваше превосходительство, что человеческая пища в своем первоначальном виде летает, плавает и растет на деревьях?» – вызывает и насмешки, и жалость к тем, кто, прожив свою жизнь, так мало о нем знает.При описании образа генералов важны художественные детали, которые также носят гротескный характер. К примеру, единственным предметом, напоминающим о прошлой жизни, оказался номер газеты «Московские ведомости» на необитаемом острове, но и там «что бы ни смотрели, все указывает на еду». Единственное, что умели делать генералы, – это заставить крестьянина работать. Поэтому, обнаружив под деревом уклоняющегося от дела крестьянина, генералы тут же напали на него.Здесь жажда власти проявляется в речи господ, они вспомнили столь хорошо освоенное умение: «Спи, ленивец! «Я уверен, вы не знаете, что здесь два генерала умирают от голода второй день! А теперь марш за работу! «Став« веселыми, рыхлыми, упитанными, белыми », генералы снова принялись рассуждать, размышляя о вавилонском столпотворении, о всемирном потопе. Вернувшись с помощью крестьянина в Петербург, господа« пошли … в казначейство и сколько денег они сюда загребли.«

Как два генерала оказались на необитаемом острове? (« По воле щуки, по моей воле »)

Дайте краткое описание двух генералов (легкомысленно, всю свою жизнь служили каким-то образом в реестре, ничего не знаю и не понимаю)

Что было смешного в появлении генералов, оказавшихся на необитаемом острове? («Они в ночных рубашках, и у них на шее висит приказ»)

Что больше всего удивляет генералов? («Эта человеческая пища в своем первоначальном виде летает, плавает и растет на деревьях»)

Кого голодные генералы решили найти? (Мужчина)

Как повел себя этот человек, когда увидел генералы? (начали служить им)

Как генералы и человек покинули необитаемый остров? (человек сделал лодку, и они отплыли от необитаемого острова)

Как генералы поблагодарили человека? («Они прислали ему рюмку водки и пятак »)

Изображение мужчины.
Само появление крестьянина в сказке фантастично: он внезапно оказывается на необитаемом острове, на котором генералы тоже оказались «по воле щуки». Внешность крестьянина контрастирует с внешностью двух генералов: «спал огромный мужчина животом вверх и с кулаком под головой». Крестьянин настолько привык к собственному безволию, что, увидев джентльменов даже на необитаемом острове, сразу стал исполнять их малейшие желания: «Сначала он залез на дерево и сорвал с генералами дюжину спелых яблок, а тот взял одно. кислый для себя.«Крестьянин интересуется, довольны ли господа генералы его рвением.
Герой даже плетет себе веревку, которой генералы потом привяжут его к дереву, чтобы он не убежал:« Я только что взял человек из дикой конопли замочил ее в воде, бил, смял – и к вечеру веревка была готова. Этой веревкой генералы привязали крестьянина к дереву, чтобы он не убежал ». крестьянин рассказывает читателю о своем рабском характере: у него нет желания сопротивляться, перестать слушать никчемных генералов, которые ничего не могут сделать.Писатель от всей души насмехается над крестьянином, называя его «бездельником», «тунеядцем». Сами мысли персонажа абсурдны: «… человек начал разводить бобы, как угодить своим генералам за то, что они, тунеядцы, благоволили ему и не гнушались его крестьянским трудом!» Лейтмотивом в описании крестьянина становится ироническое высказывание о герое как о тунеядце, которого постоянно ругают два генерала.

4) Сатирические приемы М.Е. Салтыков-Щедрин в своем рассказе.
Сатирическая форма стала для М.Е. Салтыкова-Щедрина возможностью свободно говорить о насущных проблемах общества. В сказке «Сказка о том, как один человек кормил двух генералов» используются различные сатирические приемы: гротеск, ирония, фантастика, аллегория, сарказм – для характеристики изображаемых героев и описания ситуации, в которой находятся главные герои сказки. сами: два генерала. Гротеск в том, что генералы попали на необитаемый остров «по приказу щуки, по моей воле».«Фантастическая уверенность писателя в том, что« генералы всю жизнь служили в каком-то реестре, там они родились, выросли и состарились, поэтому ничего не понимали ». Писатель также сатирически изобразил внешность героев: «они в ночных рубашках, и у них на шее висит приказ». Салтыков-Щедрин высмеивает принципиальную неспособность генералов найти себе еду: оба думали, что «булочки родятся в том же виде, в каком их подают в утро для кофе.Изображая поведение героев, писатель использует сарказм: «Они стали медленно подкрадываться друг к другу и в одно мгновение пришли в ярость. Летели клочья, раздавались визги и стоны; генерал, который был учителем каллиграфии, кусал выпал из приказа товарища и тут же его проглотил ». Герои начали терять человеческий облик, превращаясь в голодных животных, и только вид настоящей крови их отрезвлял. Сатирические приемы не только характеризуют художественные образы, но и выражают отношение автора к изображаемому.Писатель с иронией относится к крестьянину, который, испугавшись сильных мира сего, «залез прежде всего на дерево и сорвал для генералов десять самых спелых яблок, а себе взял одно, кислое». Подшучивая над М.Е. Салтыковым-Щедриным отношением генералов к жизни: «Они стали говорить, что здесь живут на все готовое, а в Петербурге тем временем их пенсии накапливаются и накапливаются».

Сатира – разновидность юмористического, беспощадного издевательства, критики существующей реальности человека, явлений.
Сатирические приемы , которые использовал М.Е.Салтыков-Щедрин в своей сказке:
Гротеск – крайнее преувеличение, основанное на необычном сочетании фантастического и реального.
Сарказм – едкое выражение насмешек.
Эзопов язык – особый язык, аллегория, с помощью которого писатель выражает свое отношение к изображаемому.
Аллегория – аллегорическое изображение предмета с целью выявления наиболее значимых признаков.
Гипербола – сильное преувеличение.
Художественная литература – способ изображения действительности в нереалистичной форме.
Ирония – способ выражения насмешек.

Что, на ваш взгляд, представляет собой «Повесть о том, как один человек кормил двух генералов» М.Е. Салтыкова-Щедрина – сатирическое или юмористическое? Докажите свою точку зрения. (Сказка М.Е. Салтыкова-Щедрина сатирическая, так как высмеивает пороки современной действительности и человека.)

Произведение «Сказка о том, как один кормил двух генералов» написано известным русским писателем Михаилом Евграфовичем Салтыковым-Щедриным в 1869 году.К этому времени сатирик уже был отправлен в ссылку за вольнодумство, но даже вернувшись из нее, Салтыков-Щедрин писал довольно смелые для того времени произведения. Опубликовать рассказ в России удалось с большим трудом, преодолев запреты цензуры. Благодаря усилиям И.С. Тургенева труд Салтыкова-Щедрина был издан в Париже на французском языке в 1881 году.

Несмотря на то, что в «Повести о том, как один кормил двух генералов» есть фантастические элементы, это произведение принадлежит к литературному направлению реализм … Одним из любимых жанров Салтыкова-Щедрина была сказка , и писатель создал удивительные произведения, в которых есть волшебство. Но это поистине уникальные рассказы: в них автор разоблачает истинную сущность помещиков своего времени, высмеивает их несостоятельность, раскрывает сущность такого социального явления, как взяточничество. Поэтому «Сказки для детей старшего возраста» считаются реалистичными … Если до Салтыкова-Щедрина писатели обращались к сказкам, чтобы уйти от реальности в фантастический мир, то этот грандиозный сатирик показывает окружающий мир без прикрас.Эта мрачная реальность сглаживается только сказочной манерой письма.

Композиция Рассказ о том, как один человек накормил двух генералов, очень похож на композицию большинства народных сказок. Он состоит из трех элементов: сказочного начала «Жили-были» , предвещающие развитие фантастических событий; кульминация то есть встреча генералов с крестьянином; развязка , «счастливый» конец, в котором генералы получают крупную сумму денег, а крестьянин – рюмку водки и пятак серебра.Автор с иронией отмечает несправедливость жизни: правительство, не ударившее пальцем по пальцу, купается в золоте, а простые люди, которые делают всю работу, остаются ни с чем.

В сказке условно можно выделить две сюжетные линии : до и после появления человека. В первой строке Салтыков-Щедрин раскрывает изображений генералов … Мы видим, что герои похожи, но автор все же наделил каждого из них особым характером: если первый генерал просто глуп и ленив, то второй тоже грубо.Этот факт свидетельствует о намерении автора: изобразить генералов типичными людьми, обладающими властью, но в то же время не безликими существами.

Во второй сюжетной линии центральное место занимает образ мужчины, а также отношения между ним и генералами. Писатель противопоставляет крестьянские усилия лени и беспомощности людей выше его по чину.

Проанализировав основные сюжетные линии сказки, можно утверждать, что «Повесть о том, как один человек накормил двух генералов», показывает два противоположных социальных слоя: народ и власть.Во взаимосвязи этих двух лагерей и заключено основная проблема работает.

Второй лагерь представлен двумя генералами, отслужившими всю жизнь «В каком-то реестре» , «Ничего не понял» и ничего не мог сделать. Салтыков-Щедрин с первых строк произведения начинает высмеивать представителей власти с их запредельной гордостью и, вместе с тем, крайней неспособностью. Создается образ исключительно отрицательных персонажей, эгоистичных и ленивых.Автор не называет их именами специально, чтобы показать типичность таких интеллектуалов.

В первый лагерь автор помещает только одного героя: безымянного крестьянина, который молча подчиняется всем приказам генералов. Писатель наделяет его невероятными способностями: он либо делает петлю из собственных волос, либо печет еду на костре, созданном из двух кусков дерева. Салтыков-Щедрин подчеркивает, что, как бы его ни ругали генералы, человек ни слова не проронил.Автор с грустью рисует литературный образ трудолюбивого народа , привыкшего беспрекословно подчиняться авторитетам.

Почему Салтыков-Щедрин выбрал жанра сказки , хотя в работу вкладывает такие сложные темы, как социальное неравенство, злоупотребление властью, жизненная несправедливость? Таким образом, писатель обошел строгие законы о цензуре. Если Салтыков-Щедрин попытается опубликовать свои мысли в рамках публицистической статьи, его немедленно отправят обратно в ссылку.Таким образом, написание сказок, за которыми скрывается устрашающая действительность, помогло ему иносказательно выразить свое отношение к важнейшим проблемам того времени, сделало его новатором в области русской реалистической прозы.

«История о том, как один человек накормил двух генералов» – это сатирическая сказка , в которой поднимаются важнейшие проблемы, не утратившие актуальности и в наше время.

  • «Рассказ о том, как один человек накормил двух генералов», аннотация

Русские сказки – Сестра Алионушка


С.Чистов “Емелия”
Коробка. 1990 Федоскино

Некоторое время потом женщины сказали ему: «Емельян, ты что? лежать там? Почему бы не пойти и не порубить дрова? ? ‘
«Не хочу», – сказал Емельян.
«Если ты не рубишь дров, твои братья не будут приносят с рынка любые сладости ”, – сказали они. его. Поэтому он нехотя оставил плиту. Потом он вспомнил щука, и очень тихо сказал:
«Как приказывает щука, И как я хочу… Топор, иди. и рубить дрова; и дрова, иди на кухню и накормите печь! ‘
Топор выскочил из-под скамейки, прыгнул в двор, и начал рубить дрова.И нарезанный дрова вошли в хижину и в печь.
Через несколько дней женщины снова сказали:
«Емельян, у нас нет больше дров для рубки. Водить машину в лес и срубите дерево ».
Но он ответил сверху печки: «Почему бы и нет? иди сам?
‘Что вы имеете в виду: наша работа – въезжать в лес за дрова? – возразили они.
‘Но я не хочу.’
«Ну, братья тебе подарков не принесут, тогда.’
Больше ничего не было! Он соскользнул с печь, надел сапоги и оделся. Он взял топор и веревка, вошли во двор и забрались в санки.Затем он позвал женщин: «Женщины, откройтесь. дворовые ворота ».
Но они ответили: «Дурак, зачем ты попал в сани, когда не запрягали лошадей?
«Мне не нужны лошади, – ответил он. Итак, женщины открыл ворота, и Емельян очень тихо сказал: щука приказывает, И как хочу … Сани, гони в лес! »
Сани въехали в ворота сами, и он двигался так быстро, что никакие лошади не могли не отставали от этого.Но чтобы добраться до леса он должен был пройти через город, а там сани подъехал и задавил довольно много людей. Все крикнул ему вслед: «Держи его! Хватай его! Но он только призвал сани ехать быстрее. Когда он достиг лес сказал: «Как прикажет щука, И как я хочу …» Топор, нарубить сухие дрова; и дрова, наваливайся на сани, и привяжи себя веревкой!
Топор начал рубить сухие дрова, а куски дерева, когда их рубили, навалились на сани, а закончили тем, что прочно привязали себя к санки с веревкой.Потом приказал топором резать ему дубина, такая большая и тяжелая, что он едва мог подними это. Он сел на дрова и сказал: «Как приказывает щука, и как я хочу … Сани, поезжайте домой!
И сани помчались домой. Ему пришлось снова пройти через город, где он проехал и раздавил некоторые люди, и он нашел людей, ожидающих его там.Они схватили его и стащили с саней, ругаясь на него и избил его. Он понял, что дело было ему было плохо, поэтому он сказал очень тихо: щука приказывает, и как я хочу .. Дубина, бей их вверх!’
Дубина соскочила с саней и начала лупить около.Люди разбежались во все стороны, и Емельян залез обратно на сани и поехал домой. Конечно, это было незадолго до того, как царь услышал о Емельяне маленькие хитрости, и он послал офицера, чтобы найти его и приведите его во дворец. Офицер поехал в Емельяна, вошел в хату и спросил его: – Ты дурак Емелиан?
Емельян ответил сверху печки:
. «Ну, что вам нужно?»
«Одевайся немедленно; К царю отведу, офицер сказал ему.
«Но я не хочу идти!»
Офицер очень рассердился и ударил его по лицо. Так что Емельян сказал очень тихо, чтобы никто слышал: «Как приказывает щука, и как я хочу… Дубина, хорошенько спрячь его!
Дубина вскочила и била офицера до упора. он сбежал, спасая свою жизнь.


Л.Фалалеева «Емелия на плите»
1967 г. Дымково

Царь был поражен, узнав, что его офицер не смог разобраться с Емелианом, и он обратился к своему камергеру и сказал ему:
«Приведи ко мне во дворец дурака Емельяна, или я отрублю тебе голову.’
Камергер пошел на рынок, купил изюм, сахарные сливы и имбирные пряники. Потом поехал к Емельяну. деревню, вошел в хижину и спросил женщин, что Емельян увлекался.
«Наш Емельян любит, чтобы с ним хорошо разговаривали, и предложить ему багряную тунику с поясом. потом он будет делать все, что вы хотите.’
Камергер дал Емельяну изюм, сахарные сливы, и пряники, и сказал:
«Емельян, Емельян, что ты лежишь у печки? ? Поедем к царю ».
«Мне здесь так же тепло, – ответил Емельян.
«Емельян, Емельян, царь даст тебе жребий. есть и пить; пожалуйста, приходите.’
«Но я не хочу идти!»
‘Емельяна, Емельяна, царь тебе малиновый подарит – туника, фуражку и сапоги, – пообещал канцлер.
Емельян подумал и сказал наконец: Я приду. Иди дальше, а я последую за тобой ».
Камергер отправился обратно во дворец; но Емельян остался лежать на плите, и только сказал:
«Как прикажет щука, и как я хочу … Теперь печка, иди к царю!
В тот момент, когда он заговорил, хижина начала трескаться. углы, крыша дрожала и тряслась, одна стена вылетела, а печка поехала сама по себе по улице, по шоссе, прямо к царь, а на нем Емельян.Царь выглянул из окна и увидел приближающуюся печь. Он был поражен, и спросил:
«Что это за чудо грядет?»
Камергер ответил: «Это Емельян едет в ты на его плите
Царь подошел к входной двери и заговорил с Емельяном:
«Послушайте, вы, Емельян, – сказал он, – у нас был много жалоб на вас.Вы сокрушили много люди.’
«Хорошо, но почему они хотели залезть под сани? Емельян ответил.
В это время глянула царская дочь княгиня Мария. из окна, чтобы посмотреть, что происходит. Емельян увидел ее у окна и очень тихо сказал: приказывает щуку, и как я хочу … Сделать царский дочь влюбилась в меня! ‘ Потом добавил: «Печь, отвези меня домой снова.’
Печка развернулась и пошла обратно, вошла в хижина, и стояла на прежнем месте. Емельян лег, и продолжал лежать на плите. Но царский дворец был полон слез и плача. Принцесса Мария так сильно тосковала по Емельяну, что она клялась, что не сможет жить без него.И она просил царя позволить ей выйти за него замуж. Царь был раздраженный самой идеей, и он сказал своему камергеру:
«Иди и приведи ко мне Емельяна живым или мертвым, или я отрубить голову.
Камергер купил сладкие вина и всякие вкусно покушать, поехали в деревню, зашли хижину и угостил Емельяна едой и напиток.Емельян так много ел и пил, что стал немного навеселе и лег, чтобы отоспаться. потом камергер посадил его в карету и понес его царю. Царь отдал приказ о большом бочку с железными обручами принести, и сказал своему мужчин посадить в него Емельяна и княжну Марию. Они смолили бочку и скатили в море.Когда Емельян проснулся и увидел, что находится в темноте и взаперти. своего рода тюрьма.
‘Где я ?’ он спросил. И кто-то очень близкий к ему ответил:
– Здесь скучно и душно, милый Емелиан. Нас посадили в бочку и бросили в голубое море.’
‘Но кто ты?’ он хотел знать.
«Я принцесса Мария», – ответила она.
Однако вскоре Емельян оправился от тревоги на находясь в бочке, и сказал: «Как прикажет щука, И как хочу. . .
“ Сильный ветер, унеси эту бочку на сушу, на желтый песчаный берег.’Сразу начался штормовой ветер дул и завывал, море стало очень бурным, и он катил бочку на сушу, на желтый песок. Емельян с княгиней вылезли из этого.
«Ничего страшного, дорогой Емелиан, – сказала принцесса. «Но где мы будем жить? Постройте небольшую хижину какой-то.’
«Но я не хочу», – сказал Емельян.
Она начала придираться к нему, чтобы он что-то с этим поделал, так он сказал:
– Как приказывает щука, И как я желаю. . .
«Построй нам каменный дворец с золотой крышей!»
Не успел он заговорить, как каменный дворец с поднялась золотая крыша.Он был окружен зеленым садом, в котором цвели цветы и пели птицы. Княгиня Мария и Емельян вошли во дворец и сел у окна. И царевна сказала ему: – Емельян, милый, не могли бы вы превратиться в красивого молодого человека?
Емельян недолго думал об этом.Он сказал сразу:
«По приказу щуки и по желанию… я превратился в красивого молодого человека, прекрасного, как картинка ». И он стал таким красивым, что словами не описать его. Однако как раз в это время царь пошел на охоту, и он увидел дворец, стоящий там, где раньше ничего не было.И он потребовал знать:
“ Какой хам построил дворец на моей земле, не спрашивая мое разрешение?
И он послал узнать, кто жил во дворце. Посланники побежали и встали под окном, чтобы на их запросы, Емельян сказал им:
«Пригласите царя к нам в гости, и я говорю ему сам.’
Итак, царь приехал во дворец в гости. его дочери и Емельяна. Емельян встретил его, провожал его во дворец, посадили за стол и они начали пир. Царь ел и пил и мог не подавляй своего удивления. Он потребовал: «Но кто ты, мой милый молодой человек!
Емельян сказал ему: «Ты помнишь дурака Емельяна? который подъехал к тебе на печке, а ты ему заказал и твою собственную дочь посадят в бочку и бросят в море ? Я тот самый Емельян.И если я чувствую как это, я сожгу и уничтожу все ваше королевство ».
При этой угрозе царь очень испугался, и он умолял о прощении.
«Милый мой Емелиан, – сказал он, – женись на моей дочери, возьми мое королевство, только не убивай меня ».
– Ну ладно, – сказал Емельян.
И устроили пир на весь мир.После чего Емельян женился на княжне Марии и стал правитель королевства вместо царя.

7 лучших новых фильмов на Paramount + в июле 2021 года

Paramount + , один из последних новичков в постоянно растущей сфере потоковых сервисов медиа-гигантов, медленно, но неуклонно становится популярным стримером.Благодаря постоянно растущей библиотеке фильмов Paramount, любимым сериалам, таким как Star Trek и The Good Fight , а также обещаниям будущих громких оригиналов Paramount +, возможно, еще не в вашем радаре, но это один, за которым нужно следить. И июль приносит одно из первых крупных ранних эксклюзивных потоковых игр с появлением A Quiet Place 2 , всего через 45 дней после его появления в кинотеатрах. С 13 июля фильм теперь доступен для потоковой передачи для всех подписчиков Paramount +, и это далеко не единственный фильм на сервисе, который стоит посмотреть, поэтому, чтобы помочь вам понять, что смотреть, не теряясь в вечном свитке, мы предоставил вам список лучших новых фильмов на Paramount + в этом месяце.

Помимо обещания ярких новых игр, есть также довольно здоровая библиотека скрытых драгоценных камней и старых фаворитов, а среди тех, которые появились на Paramount + в этом месяце, основные моменты включают классические боевики, такие как RoboCop , классику, например Cinema Paradiso , и если A Quiet Place настроит вас на новые ужасы, 28 Days Later и недооцененный экшн-ужастик Hansel and Gretel: Witch Hunters .

Ознакомьтесь с подробностями о всех наших выборах лучших новых фильмов, транслируемых на Paramount + в июле, ниже.

СВЯЗАННЫЙ: Обзор ‘Тихого места 2’: продолжение спилбергского хоррора Джона Красински заглушило мои сомнения

Тихое место, часть II

Изображение с Paramount Pictures

Режиссер / Сценарист: Джон Красински

В ролях: Эмили Блант, Миллисент Симмондс, Ноа Юп, Киллиан Мерфи, Джимон Хонсу, Скут МакНейри

Сиквел ужасов, выпущенный в этом месяце на Paramount +, был одним из первых фильмов после закрытия COVID, который массово возвращал зрителей в кинотеатры, и теперь вы можете смотреть его дома.После своего прорыва в 2018 году A Quiet Place , Джон Красински возвращается в сверхмолчный инопланетный апокалипсис с A Quiet Place: Part II . После нападения на семейную усадьбу в первом фильме сиквел расширяет масштаб и исследует мир, следуя за Эвелин из Эмили Блант и ее детьми, Риган ( Миллисент Симмондс ) и Маркусом ( Ноа Юп ) в роли они отправляются на поиски места, где можно было бы выжить в безмолвной пустыне земли – с новорожденным младенцем на буксире.Основная концепция фильма на выживание, в котором персонажи не могут говорить или шуметь, была частью зацепки, которая привлекла внимание зрителей с первым фильмом, но Часть II поднимается над привлекательностью уловки с более активным сюжетом. поступательный подход и, возможно, еще более непоколебимая приверженность опасности, с которой сталкивается семья Эбботт. Это адское продолжение, которое еще раз доказывает таланты Красински как режиссера, а также демонстрирует потенциал для превращения A Quiet Place в прочную франшизу.С выходом фильма Midnight Special и Take Shelter кинорежиссер Джефф Николс , я не могу дождаться, чтобы увидеть, как мир продолжает расширяться и развиваться, и увидеть, как другой одаренный режиссер подошел к проблеме присущего крючка. И не зря, это может быть моя любимая начальная сцена из всех фильмов 2021 года.

28 дней спустя

Изображение с Fox Searchlight

Директор: Дэнни Бойл

Автор: Алекс Гарланд

В ролях: Киллиан Мерфи, Наоми Харрис, Брендан Глисон, Кристофер Экклстон, Меган Бернс

Если Тихое место: Часть II настроит вас на еще больше Киллиан Мерфи сражается с монстрами в апокалипсисе, 28 дней спустя – это фильм для вас.Зомби были фаворитами жаждущих страха кинозрителей с тех пор, как Джордж Ромеро изменил правила игры своим классическим фильмом 1968 года «Ночь живых мертвецов» . Но по большей части нежить, ходячие мертвецы, живые мертвецы или как бы вы ни называли каннибалистических существ, они более или менее играли по одним и тем же правилам. Введите Дэнни Бойл s 28 дней спустя , ужас апокалипсиса начала 2000-х годов, сыгравший огромную роль в возрождении жанра зомби для нового поколения аудитории задолго до того, как Ходячие мертвецы захватили телевидение. 28 дней спустя «» не был первым фильмом о быстрых зомби, но определенно он популяризировал его, и в контексте кошмарной чумы Бойля он полностью сработал.

Со сценарием Ex Machina и Annihilation кинорежиссером Alex Garland , 28 Days Later переосмыслил зомби-апокалипсис, но не как нежить, а как извращенные, жаждущие плоти человеческие существа, зараженные чистой яростью. Неистовая операторская работа Бойла, нигилистическое построение мира Гарленда и исключительный ансамбль во главе с Киллианом Мерфи , Наоми Харрис и Бренданом Глисоном создали ужасающее обновление апокалиптического мира, где все может измениться в мгновение ока. будь то головы инфицированных, схватившие голову, когда они замечают свою следующую жертву, или внезапная трансформация любимого человека, который случайно поднял глаза в неподходящее время.(Нет, я все еще не закончил и никогда не перестану.) 28 дней спустя правил, безумно хорошо держится, и легко понять, почему фильм Бойля, меняющий жанры, помог вновь зажечь искру внизу. помешательство на зомби, которое все еще продолжается почти 20 лет спустя. Paramount + также имеет сиквел 28 недель спустя , довольно интересное продолжение, в котором немного не хватает логики, но оно доставляет множество зараженных гневом хаоса и по-настоящему тревожного ужаса.

Кинотеатр Paradiso

Изображение с Titanus

Режиссер / Сценарист: Джузеппе Торнаторе

В ролях: Филипп Нуаре, Жак Перрен, Антонелла Аттили, Пупелла Маджо, Сальваторе Кашио

Cinema Paradiso – это любовное письмо к искусству кино во всех его формах, от кинопроизводства до почти исчезнувшего ремесла кинопроекции и, конечно же, того, как любовь к кино может заставить жизнь ощущаться. больше искусства и чудес.Действие фильма разворачивается на протяжении нескольких периодов жизни Сальваторе Ди Вита, когда он исследует свою любовь к кино, в то время как мир и сам фильм меняются вокруг него. Фильм возвращает нас в Италию после Второй мировой войны, где молодой Сальваторе впитывает каждый момент фильмов. он может в местном театре, Cinema Paradiso. В конце концов, киномеханик учит его, как снимать пленку и управлять проекторами, только усиливая пылкое увлечение ребенка фильмами, формируя его жизненный путь.

В Cinema Paradiso есть что полюбить как в обширной драме с персонажами, но когда я думаю о моих любимых частях фильма, я всегда возвращаюсь к тем детским сценам и заразительному энтузиазму Сальваторе к фильму во всех его проявлениях.Может быть, это потому, что проекция стала таким потерянным искусством с развитием цифровых технологий, но акцент на театральной презентации, проекции и совместном киносъемке как ремесле и важном компоненте кинематографического опыта является мощным напоминанием о широте того, как фильмы соприкасаются наша жизнь – и вопрос о том, кто фреймирует (или подвергает цензуре) наши истории, может быть столь же важным, как и сами истории, которые рассказываются и кто их рассказывает.

Джек Ричер

Изображение с Paramount Pictures

Режиссер / Сценарист: Кристофер МакКуорри

В ролях: Том Круз, Розамунд Пайк, Вернер Херцог, Ричард Дженкинс, Джей Кортни, Роберт Дюваль

Том Круз , возможно, не тот Джек Ричер , который воображали книжные фанаты, но, черт возьми, он и Кристофер МакКуарри снимают вместе несколько отличных боевиков, так что, если вы отклонили этот из-за первоначальной отдачи, это один я настоятельно рекомендую смотреть на своих условиях.Вдохновленный Ли Чайлдом , излюбленным пинающим задницу и раскрывающим преступления персонажем, боевик 2012 года следует за Круизом Ричером, когда он расследует военного снайпера, сбившего пять случайных, ничего не подозревающих жертв. Действия МакКуорри так же чисты и элегантны, как и всегда, и Круз еще раз доказывает, что он великий боевик на все времена, направляя свое очарование старой закалки и часто недооцененные добросовестные актерские навыки в захватывающий криминальный триллер, возглавляемый его праведным человеком. иногда кровожадный бродяга.Если этого недостаточно, чтобы продать вас, легенда кинопроизводства Вернер Херцог , кажется, проводит время своей жизни как злодей в фильме, действительно вдохновленный выбор актеров от МакКуорри и единственная в своем роде, хорошо смакованная игра от Herzog, сам по себе заслуживающий внимания.

СВЯЗАННЫЙ: Звезда «Джека Ричера» Алан Ритчсон о главной роли в сериале «Амазонка» и о том, чего могут ожидать фанаты

Гензель и Гретель: Охотники на ведьм

Изображение с Paramount Pictures

Режиссер / Сценарист: Томми Виркола

В ролях: Джереми Реннер, Джемма Артертон, Фамке Янссен, Питер Стормаре, Дерек Мирс, Пихла Виитала

Забудьте то, что вы, возможно, слышали об этой дикой адаптации сказки 2013 года с оттенком ужасов, если вам нравится чрезмерный экшен, практические эффекты и творческое построение мира, Hansel & Gretel: Witch Hunters хорошо стоит посмотреть.Режиссер Dead Snow helmer Tommy Wirkola , фильм переосмысливает сказочных персонажей (которых играют Джереми Реннер и Джемма Артертон ) в роли знаменитых охотников на ведьм в стране, захваченной чудовищными смертоносными ведьмами. Спустя десятилетия после их детской встречи с ведьмой в кондитерском домике они оказываются в состоянии войны с Великой Ведьмой ( Фамке Янссен ) и ее шабашем, которые планируют принести в жертву 12 детей во время ритуала Кровавой Луны.Это кровавое, сумасшедшее приключение, набитое практическими эффектами, включая поистине потрясающего и эмоционально привлекательного тролля по имени Эдвард, в котором с равной грубой и чувствительностью играет великий Дерек Мирс. Реннер часто чувствует себя неуместным натуралом в этой хаотической вселенной, и нельзя отрицать, что средний акт – это немного утомительно, но полезные качества перевешивают неутешительные, от потрясающих эффектов до кинетики Вирколы. команда его пропитанных кровью, интенсивных боевых сцен, к прекрасной дружбе между Гретель и Эдвардом.Это фильм, который я пересматриваю чаще, чем многие другие, и это всегда безумное и хорошее времяпрепровождение.

Робокоп

Изображение через Orion Pictures

Директор: Пол Верховен

Сценаристы: Эдвард Ноймайер и Майкл Майнер

В ролях: Питер Веллер, Нэнси Аллен, Куртвуд Смит, Мигель Феррер, Роберт ДоКуи, Рэй Уайз

Никто не делает сатиру с гипер-насильственными действиями, как Пол Верховен , а Робокоп – один из его лучших. Питер Веллер играет полицейского, убитого при исполнении служебных обязанностей, которого воскресили по приказу мегакорпорации и переделали в киборга-борца с преступностью, который вершит беспощадное наемное правосудие. RoboCop настолько же кровавый и возмутительный, насколько он ироничен и сообразителен в своей борьбе с корпоративным превышением, неконтролируемым капитализмом и извращенным правосудием. Такой режиссер, как Верховен, должен уравновесить сложные тональные сдвиги и создать фильм, который работает как остросюжетная игра, а также задает гораздо более мрачные и глубокие вопросы.Paramount + получает RoboCop 1-3 в этом месяце, так что вы также можете согласиться на выпивку по франшизе, если хотите, но это оригинал 1987 года, который абсолютно необходимо посмотреть.

Ромео + Джульетта

Изображение предоставлено 20th Century Fox

Директор: Баз Лурманн

Сценаристы: Крейг Пирс и Баз Лурманн

В ролях: Леонардо Ди Каприо, Клэр Дэйнс, Брайан Деннехи, Джон Легуизамо, Пит Постлетуэйт, Пол Сорвино, Дайан Венора

Забудьте о вражде в Twitter и популярных тирадах – ищете ли вы ностальгическую поездку или уникальную адаптацию Шекспира, Romeo + Juliet действительно доставит вам удовольствие.Несмотря на современную обстановку и поразительный стилизованный выбор, серия Baz Luhrmann 1996 года, основанная на классической сказке об обреченных влюбленных, остается одной из самых верных и продуманных кинематографических адаптаций, и не только потому, что они сохраняют диалоги старины. Адаптация Лурмана, воплощающая в себе лучшее из его фирменной ослепительной эстетики, не только захватывает головокружительные обмороки первой любви, но и охватывает весь масштаб трагедии Шекспира о вражде между могущественными семьями со всеми ее жестокими последствиями.

Леонардо Ди Каприо и Клэр Дэйнс сияют, как культовые неразлучники, но ансамбль также полон выдающихся выступлений второго плана, от Джона Легуизама o в роли Тибальта до Гарольда Перрино по захватывающим сценам. буйный Меркуцио. Romeo + Juliet представляет собой как литературную адаптацию, так и кинематографический опыт – яркое, жизнерадостное и свидетельство бесконечного потенциала пересказа классических историй.

ПРОДОЛЖАЙ ЧИТАТЬ:

Директор «Игры в кальмары» комментирует возможность второго сезона на Netflix

Хван Дон Хёк не совсем готов к следующему сезону.

Читать далее

Об авторе Haleigh Foutch (Опубликовано 3290 статей)

Хейли Футч – писатель, редактор, ведущий, актер и любитель кошек из Лос-Анджелеса.В настоящее время она является старшим редактором отдела контент-стратегии и аналитики в Collider, где уже почти десять лет поднимается по служебной лестнице и кричит о невоспетом гении Grosse Pointe Blank. Она также курирует хоррор-контент Collider и является соавтором подкаста The Witching Hour, ранее участвовала в дискуссии в Movie Talk и писала для Rotten Tomatoes, Complex, Birth.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *