Карточки по русскому языку для 3 класса для индивидуальной работы: Дидактические карточки по предмету “Русский язык” 3 класс

Содержание

Дидактические карточки по предмету "Русский язык" 3 класс

Карточки по русскому языку

для 3 класса.

Данный дидактический материал (карточки с индивидуальными заданиями) предназначен для работы по темам: «Парные согласные в середине и на конце слова», «Безударные гласные в корне слова», « Непроизносимые согласные», «Разделительный твёрдый и мягкий знаки», «Предложение. Текст».  Данный дидактический материал позволяет развивать самостоятельность, познавательную деятельность, грамотность, учитывая индивидуальные способности каждого учащегося.

Карточка №1

Спиши, вставляя пропущенные буквы. Грамотно обозначь орфограммы.

Девоч…ка А(л)ла читала книгу извес…ного учёного астронома Кири…а Ил…ича Ч…йкина. Она рассказывает о звёз…ном небе массу интерес…ного. Звёзды на н…бесном своде разделены на гру…ы- созвездия. Истории полны радос…ных и сч…стливых, грус…ных и опас…ных приключений. В древности их рассказывали ус…но. Позднее они были записаны. Звёзды бывают гиган…скими и карликами. Сейчас доблес…ные з…мляне в к…смических аппаратах дол…тают до самых д…лёких звёз…

Выполни фонетический анализ слова СОЛНЦЕ

Карточка №2

Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы. Спишите. Выделите орфограммы.

(В)л...су ч...дно пели свои прекрас...ные песни с...лов...и. Р...бята (по)бежали (по)у...кой доро...ке купаться в реч...ке (с,С)еребрянке. К...рилл х...р...шо (по)думал и реш...л задач... (по)геометрии. Капельки р...сы (с)текали (с)веточ...ки м...л...дой б...рё...ки. (На)пеньке с...дела прелес...ная белоч...ка, (по)глядывала (по)сторонам и ела сла...кие ...го...ки.

Над словами пятого предложения напиши какими частями речи они являются.

Карточка №3

Спишите, исправляя ошибки. Выделите орфограммы. Подчеркните по линейке все глаголы одной чертой.

Маладую сабаку звали дружок. Висёлая сабачька этот дружок. Чюткие ушки рошками, пушыстый хвост маленким калечьком. Зупки беленкие и чястые.

Дружок любил по вичерам седать по две прекрастные сахарные косточьки. Ана выбижыт на мяхкую трову и грызёт их. Хараша жызнь у друшка !

Карточка №4

Определи границы предложений. Спиши. Выдели орфограммы.

 Катя Завьялова пошла с дедушкой Ильей в лес за хворостом хорошо утром в лесу ветерок ласкает стволы берез трава покрыта росой лес оживает в густой зелени поют птицы вот бежит заяц встал он столбиком слушает в старой сосне дупло рыжей белки в гнезде большие запасы это корм зверьку на всю зиму.

В 1, 3, 5 предложениях подчеркнуть главные члены.

Карточка №5

1.Из слов каждой строчки составить предложение.Озаглавить текст. Написать, вставляя пропущенные буквы.

Воскрес...ным, Ваня,утром, лесом, любовался, прекрас...ным,
дерев...я, праз...ничные, ст...яли
соком,чудес. ..ная, нал...лась, алым, з...мляника
были, яго...ки, похожи, серьги, на, красные
Ваня, прелес...ную,собирать, земл..нику, стал
угостил,Анну, яг...дами, он, сла...кими, бабушку, св..ю

Карточка №6

Какое из слов в каждой строчке проверочное, а какие проверяемые? Запиши сначала проверочное, а потом проверяемые. Выдели корень и обозначь орфограмму.

Светло, светлый, светлячок, светлеет.

Лиса, лисичка, лисонька.

Коса, косичка, косы.

Зелёный, зелёнка, зелень.

Земля, земляной, земли, землица.

Добро, добродетель, добренький.

Солонка, посолить, недосол.

Карточка №7

Собери текст. Озаглавь. Запиши, вставляя пропущенные буквы или раскрой скобки.

А куропатки корм ищ...т и не ч...вствуют опас...ности.

К ним ползёт л...са.

Ярос...но затрещала с...рока.

Л...сич...ка ре...ко прыгнула, но куропатки разл...телись.

Чудес...ное раннее утро.

Заметила ужас. ..ную хищ...ницу.

Тут прил...тела с...рока, осм...трела окрес...ности.

На л...сной п...лянке груп(п)а куропаток.

Карточка №8

  1. Прочитай текст. Озаглавь.

  2. Вставь пропущенные буквы Спиши текст.

  3. Обозначь орфограммы!!!

На дв…ре в…сна. Ярко светит со…нце. Вес…ло журчат руч…и. Кругом м…л…даятра…ка. Д…ревья надели з…леные плат…я. У б…рё…киз…лотыесерё…ки. Всюду слышны радос…ныептич…и г…лоса. В…сной у птиц много работы. Они в…ют гнёзда на липовой ал(л)ее. Скоро в каждом гн..здезапищ…т пт..нцы. В нашей мес…ности громко жуж(ж)ат шмели. Ч…дес…но в…сной !

Карточка №9

Вставьте, где необходимо, пропущенные Ъ и Ь. Спишите.

Выделите орфограммы.

Зина терпеливо принялась обяснять задачу.

Вера посмотрела на мальчишек. Они стояли смирные, сёжившиеся

На аэродроме уже обявили посадку в самолёт.

Я смотрю, как из подезда выходит смешной, неуклюжий, долговязый человек.

Некогда в русских деревнях крестяне собирали позднею осеню тронутые

морозом гроздя красной рябины. (Соколов-Микитов И.)

Заячими, лисими, птичими следами расписана белая скатерть снегов.

Карточка №10

Спиши, исправляя мои ошибки. Не забудь выделить орфограммы.

В окресностях нашего сила растёт група прелесных Ёлочек. Керил лавров любит слушат интерестные скаски про жывотных. На пироне стаяли посожыры и ждали, когда обявят их поезт. Мы с сабачькой жучькой быстро пробижали по леснице.

Выполни фонетический разбор слова АЛЛЕЯ

Карточка №11

Определи границы предложений. Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Выдели орфограммы.

Ст...ит прекрас...ный зимний денёк со...нце осв...щ...ет всю окрес...ность радос...ные солнеч...ные лучики скач...т по ств...лам д...рев...ев на б...рё...ку опустилась стайка прелес...ных птичек это синич...ки их много ж...вёт в нашей мес...ности у синичек праз. ..дничный вид на г...ловке ч...дес...ная шапочка как х...рош... эти пташки!

Карточка №12

Допиши предложения словами с противоположным значением. Вставь пропущенные буквы.

Напиши проверочные слова. Подчеркни парные согласные.

Собака - друг человека, а волк -... .Железо тяжёлое, а пух .... Река широкая, а ручей .... Чеснок горький, а яблоко .... Кисель густой, а суп ... . Камень тяжёлый, а известняк... .Дом высокий, а сарай .... Мальчик смелый, а девочка Дождь частый, а гром ....

Созвездие отличников - Уровневые карточки по русскому языку для 1-4 классов

 

Материалы этого раздела сайта "Созвездие отличников" предназначены для учителей начальных классов общеобразовательных школ и призвано оказать помощь в реализации дифференцированного подхода в про­цессе обучения.

Карточки составлены на основе методической литературы по предмету и являются авторскими разработками, прошли апробацию на уроках русского языка в начальной школе.

Для учителя и учащихся такой вид работы очень удобен. Во-первых, предлагая разноуровневые задания, учитель обеспечивает достаточный интерес к работе и выполнение ее как слабыми, так и сильными учениками. Во-вторых, у всех школьников вырабатываются устойчивые умения и знания, которые зависят от их возможностей и предпочтений. В-третьих, педагогу легко увидеть общую картину усвоения темы в классе. В-четвертых, в процессе сравнения результатов выполненной работы с эталоном учащийся обучается самооценке, самоанализу и исправлению ошибок.

Представленные в сборнике задания могут быть использованы педагогами для проверки и контроля уровня овладения учащимися теоретическими знаниями и прак­тическими умениями, а так же школьниками для самопроверки и самоконтроля.

 

1 класс

 

Карточка 1

 

Уровень А

 

Составь предложение из данных слов. Нарисуй его схему:

подарила, мама, Оле, куклу

 

Уровень В

 

Составь предложение из данных слов. Нарисуй его схему. Раздели слова для переноса, поставь ударения:

подарила, мама, Оле, куклу

 

Уровень С

 

Составь предложение из данных слов. Нарисуй его схему. Раздели слова для переноса, поставь ударения, выполни фонетический разбор слова Оля

подарила, мама, Оле, куклу

 

_______________________________________________________________

 

Карточка 2

 

Уровень А

 

Составь предложение из данных слов. Начерти его схему:

мы, на, летом, даче, жили

 

Уровень В

 

Составь предложение из данных слов. Начерти его схему. Подчеркни в этих словах мягкие согласные зеленым карандашом, а твёрдые – синим:

мы, на, летом, даче, жили

 

Уровень С

 

Составь предложение из данных слов. Начерти его схему. Подчеркни в этих словах мягкие согласные зеленым карандашом, а твёрдые – синим. Выполни транскрипцию слова жили:

мы, на, летом, даче, жили

 

 

Карточка 3

Уровень А

 

Поставь в словах ударение:

деревья, ягоды, бабочки, трава, цветы

Уровень В

Поставь в словах ударение. Сделай фонетический разбор слова ягоды

деревья, ягоды, бабочки, трава, цветы

Уровень С

Поставь в словах ударение. Поставь слова в алфавитном порядке:

деревья, ягоды, бабочки, трава, цветы

__________________________________________________________________

 

Карточка 4

 

Уровень А

Коротышки жили в сказоч*ом  городе. В городе у *их было оче*ь красиво. Около каждого дома росли цветы. Улицы *азывались име*ами цветов. А сам город *азывался *** городом.

Прослушайте текст. Вместо звёздочек напишите карандашом новую букву. Придумайте растения, в названиях которых есть новый звук.

 

Уровень В

Коротышки жили в сказоч*ом  городе. В городе у *их было оче*ь красиво. Около каждого дома росли цветы. Улицы *азывались име*ами цветов. А сам город *азывался *** городом.

Сосчитайте, сколько слов с новым звуком. Составьте схему слова, обозначающего название города.

 

Уровень С

Коротышки жили в сказоч*ом  городе. В городе у *их было оче*ь красиво. Около каждого дома росли цветы. Улицы *азывались име*ами цветов. А сам город *азывался *** городом.

Прочитайте текст. Какие буквы должны быть вместо звёздочек? Как назывался город? Найдите слова, в которых по 4 слога. Что ещё объединяет эти слова?

Карточка 5

 

Уровень А

С утра была ясная погода. К вечеру налетел яростный ветер. Разбушевалась морская стихия. Ялик бросало из стороны в сторону. Ян и Зоя не видели берега. Они боялись что не найдут дорогу. Им помог свет маяка.

Придумайте к тексту заглавие. Подчеркните все буквы Я в тексте.

 

Уровень В

С утра была ясная погода. К вечеру налетел яростный ветер. Разбушевалась морская стихия. Ялик бросало из стороны в сторону. Ян и Зоя не видели берега. Они боялись что не найдут дорогу. Им помог свет маяка.

Расскажите текст своими словами. Составьте схемы слов, обозначающих имена детей. Сосчитайте слова с новой буквой и подчеркните в них незнакомые вам буквы.

 

Уровень С

С утра была ясная погода. К вечеру налетел яростный ветер. Разбушевалась морская стихия. Ялик бросало из стороны в сторону. Ян и Зоя не видели берега. Они боялись что не найдут дорогу. Им помог свет маяка.

Прочитайте текст, замените подчёркнутые слова другими, но с таким же значением. Составьте схему слова ЯСНАЯ.

 

__________________________________________________________________

 

Карточка 6

Парные согласные на конце

Уровень А

Запиши три слова с парными согласными на конце.

Составь с одним из этих слов предложение и запиши его.

 

Уровень В

Подбери проверочное слово, допиши согласные на конце слов.

Подчеркни лишнее слово.

Хле…-…,   голу..ь-…, медве..ь - …, дом – … .

 

Уровень С

Выбери и подчеркни согласную на конце слов.

Пиро(г,к), шка(в,ф), заво(д,т), моро(з,с), ё(ж,ш), ено(т,д).

 

Карточка 7

Речь и предложение

Уровень А

Разделите текст на предложения. Спишите и обозначьте начало предложений большой буквой.

Вот норка там мышка у норки мышка.

Кошка ловит мышку она хитра.

Обозначьте цифрой количество предложений в тексте.

 

Уровень В

Составьте и запишите из слов каждой строчки предложение.

Коза, у, Машка, жила, Юры. душистая, лугу, на, трава.

Груши, ребята, сочные, ели. астры, на, цветут, клумбах.

 

Уровень С

Спишите, исправив ошибки.

катя сидит. Дома она смотрит. В окно дети лепят из. Снега куклу,

выпал снег саша. И коля чистят. Каток весело. Работать ребятам!

__________________________________________________________________

 

Карточка 8

Закрепление знаний о предложении.

Уровень А

Из слов каждой строчки составьте и запишите предложение.

Шли, девочки, лес, через. Лесу, как, в, нарядно.

Ребята, где, были. Ходили, в, они, зоопарк.

 

Уровень В

Спишите предложения, исправив ошибки.

Ночью как ярко светит. Солнышко дети идут. На пруд.

Мальчики стали ловить вяленую. Рыбу. Алёша. Поймал щуку, галку. И карася.

 

Уровень С

Составьте и напишите письмо маме, в котором будут предложения с восклицательным и вопросительным знаком.

 

 

Карточка 9

Уровень А

Запишите слова в алфавитном порядке.

Заяц, гнездо, ананас, машина. Дорога, ель, ива, снег.

Поставить ударения во всех словах.

 

Уровень В

Отгадайте загадки, а отгадки запишите в алфавитном порядке:

Мягкие лапки, а в лапках царапки.

В иголках бугорок мышку уволок.

Не колючий, светло-синий по кустам развешан….

Гладит все, чего касается, а дотронешься – кусается.

Зубастый зверёк грызёт с визгом дубок.

Кто носит шляпу на ноге?

Уровень С

Подберите слова с противоположным значением.

Холодный-…., хвалить-…, редкий - …, черный- …, глубокий-….,

низкий-…. .

Запишите эти слова в алфавитном порядке.

__________________________________________________________________

 

Карточка 10

Гласные и согласные звуки и буквы.

Уровень А

Спишите предложения.

День был теплый. Дима и Саша гуляли в лесу.

Скоро урок. Ученики идут в класс.

В первом предложении подчеркните гласные, в во втором – согласные буквы. Поставьте в словах второго предложения ударения.

Уровень В

К каждому слову добавьте одну букву, чтобы получилось новое слово. Например, шар – шарф.

Рубка, стол, лапа.

Усы, роза, дар.

Подчеркните гласные буквы. Поставьте во всех словах ударение.

Уровень С

Запишите буквами предложение:

Йэсли бйот дрянной драчун слабого малчишку, йа такого нэ хочу даже вставит в книжку.

 

2 класс

Карточка 11

 

В парк пришла золотая осень деревья оделись в яркий наряд долго падают на землю кленовые листья а вы любите осень.

 

Уровень А

Спиши, расставь нужные знаки в конце предложения. Вспомни, как пишется начало предложения.

Уровень В

Спиши, расставь нужные знаки в конце предложения. Выполни фонетический разбор слова осень.

Уровень С

Спиши, расставь нужные знаки в конце предложения. Определи грамматическую основу каждого предложения.

 

__________________________________________________________________

 

Карточка 12

 

Езык, сабака, москва, учител, мароз, карова, руский

 

Уровень А

Спиши, исправляя ошибки.

Уровень В

Спиши, исправляя ошибки. Выполни фонетический разбор слова язык.

Уровень С

Спиши, исправляя ошибки. С одним из слов составь предложение, подчеркни его грамматическую основу.

 

 

Карточка 13

Мороз, ёжик, жираф, лось

 

Уровень А

Спиши, подчеркни слово, начинающиеся с мягкого согласного звука.

Уровень В

Спиши, подчеркни слово, начинающиеся с мягкого согласного звука. Составь сданным словом предложение.

Уровень С

Спиши, подчеркни слово, начинающиеся с мягкого согласного звука. Выполни его фонетический разбор.

 

__________________________________________________________________

 

Карточка 14

 

Подосиновик

Уровень А

Спиши, выполни разбор слова по составу.

Уровень В

Спиши, выполни разбор слова по составу, измени данное существительное так, чтобы оно стояло во множественном числе.

Уровень С

Спиши, выполни разбор слова по составу. С данным словом составь предложение, подчеркни его грамматическую основу.

 

 

Карточка 15

 

Маш.на, сем.я, пруж.на, мал.чик, ч.йник, щ.ка, пищ.т, ворч.н

Уровень А

Спиши, вставь пропущенные буквы.

Уровень В

Спиши, вставь пропущенные буквы. Определи род имён существительных.

Уровень С

Спиши, вставь пропущенные буквы. Определи род имён существительных. В подчёркнутых словах определи количество звуков и букв.

__________________________________________________________________

 

Карточка 16

Уровень А

Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.

Ястре(б, п ) - …, арбу(с, з) - …, гара(ш, ж) - …, жира(в,ф) - …, заво(т,д) - …, гвоз(д, т)ь - …, ёр(ж,ш) -…, вежли(в,ф) -…, хоро(ж,ш) - …. .

Уровень В

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.

Ястре… - …, арбу… - …, гара… - …, жира… - …, заво… - …, гвоз…ь - …, ёр… -…, вежли… - …, хоро… -….

Уровень С

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.

Разделите слова на 2 группы.

Ястре… - …, арбу… - …, гара… - …, жира… - …, заво… - …, гвоз…ь - …, ёр… -…, вежли… - …, хоро… -….

 

 

Карточка 17

 

Уровень А

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы.

Ры(б, п)ки, бли(с,з)кий, кро(ш,ж)ки, чес?ный, поз?но, свис?нул, нахо(д, т)ка, здра?ствуйте, ла(п, б)ка, сла(т, д)кий, иву(ш,ж)ка.

 

Уровень В

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Разделите на группы. Запишите в 3 столбика.

Ры(б, п)ки, бли(с,з)кий, кро(ш,ж)ки, чес?ный, поз?но, свис?нул, нахо(д, т)ка, здра?ствуйте, ла(п, )ка, сла(т, д)кий, иву(ш,ж)ка.

 

Уровень С

Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Разделите на группы. Запишите в 3 столбика.

Ры…ки, бли…кий, кро…ки, чес…ный, поз…но, свис…нул, нахо…ка, здра…ствуйте, ла…пка, сла…кий, иву…ка.

__________________________________________________________________

 

Карточка 18

Уровень А

Распредели слова на группы.

Гла(д,т)кий, сто(к,г), ука(з,с)ка, ко(с,з)ьба, пиро(г,к), завя(с,з)ка, но(ш,ж), хо(д,т), карапу(з,с), вперё(т,д), приба(ф,в)ка.

 

Уровень В

Спиши. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка.

 

Уровень С

Распредели слова на группы. Выпиши каждую группу в отдельный столбик. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные.

Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка.

Допиши по 2 слова в каждый столбик.

Карточка 19

Уровень А

Прочитай. Найди слова с непроизносимой согласной в корне слова.

Ездить, езда, поезда, поездка, наездник; Звёздный, звезда, звёздочка; Свист, свистнуть, свистеть, засвистел. Честь, честный;

Вести, известить, известный.

Выпиши слова с непроизносимой согласной. Обозначь орфограмму.

Уровень В

Прочитай. Запиши, вставляя, где нужно, пропущенные согласные.

Лес(…)ница, вкус(…)ный, опас(…)ный, искус(…)ный, здра(…)ствуй, прекрас(…)ный, пас(…)бища.

 

Уровень С

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

Поез…ка - …, наез…ник - …, звёз…ный -…, свис…нуть - …, чес…ное - …, извес…ный -… .

 

__________________________________________________________________

 

Карточка 20

Уровень А

Прочитай. Выпиши слова, где нет непроизносимой согласной. Напиши проверочные.

Лестница, вкусный, опасный, искусный, здравствуй, прекрасный, пастбище.

Уровень В

Прочитай. Запиши, вставляя, где нужно, пропущенные согласные.

Лес(…)ница, вкус(…)ный, опас(…)ный, искус(…)ный, здра(…)ствуй, прекрас(…)ный, пас(…)бища.

 

Уровень С

Распредели слова в 2 столбика. Запиши.

Лес(…)ница, вкус(…)ный, опас(…)ный, искус(…)ный, здра(…)ствуй, прекрас(…)ный, пас(…)бища.

3 класс

Карточка 21

Имя существительное:
Уровень А

Укажи склонение

Степь   ____, поле ______, пустыня _____.

Уровень В

Укажи склонение, составь словосочетания

Степь   ____, поле ______, пустыня _____.
______________________________________________________________

 

Укажи склонение, составь словосочетания, поставь их в предложный падеж

Степь   ____, поле ______, пустыня _____.
_______________________________________________________________

 

Карточка 22

Имя существительное. Работа с текстом

Прошло знойное лето. Наступила з__л__тая осень. Загл__ни в лес.

По опушкам растут гр__бы. Среди пожухлой тр__вы кр__снеют подосиновики. По краю ельника можно найти сколь__кие грузди.

 

Уровень А

Прочитай текст, вставь пропущенные буквы. Укажи склонение и падеж всех имен существительных.

 

Уровень В

Прочитай текст, вставь пропущенные буквы. Подбери проверочные слова. Укажи склонение и падеж всех имен существительных. 

   

Уровень С

Прочитай текст, вставь пропущенные буквы. Подбери проверочные слова. Укажи склонение и падеж всех имен существительных. Первое и второе предложение выполни синтаксический разбор

Карточка 23

Глагол

Уровень А

Подбери к существительному ВОДА подходящий глагол:

а) ложится;   б) стоит;   в) льётся.

 

Уровень В

Подбери к существительному ВОДА подходящий глагол:

а) ложится;   б) стоит;   в) льётся.

Составь   предложение.

 

Уровень С

Подбери к существительному ВОДА подходящий глагол:

а) ложится;   б) стоит;   в) льётся.

Составь распространённое предложение. Определи число и время глагола

 

__________________________________________________________

 

Карточка 24

 

Глагол

а) Быстро перемахнула с ёлки на ёлку белка.

б) Месяц освещает сосны и ели.

в) Скоро наступит долгожданное лето.

 

Уровень А

В каком предложении сказуемое выражено глаголом прошедшего времени? Спиши.

 

Уровень В

В каком предложении сказуемое выражено глаголом прошедшего времени? Спиши.

Выпиши из этого предложения словосочетания.

Уровень С

В каком предложении сказуемое выражено глаголом прошедшего времени? Спиши. Выпиши из этого предложения словосочетания.

Разбери глагол по составу

Карточка 25

Имя прилагательное

Уровень А

Выпиши   имена прилагательные с окончанием –ая:

а) дальн… дорога   б) осенн… грязь   в) лучш… ученица

 

Уровень В

Выпиши имена прилагательные с окончанием –ая,

поставь его в винительнй падеж

а) дальн… дорога   б) осенн… грязь   в) лучш… ученица

 

Уровень С

Выпиши   имена прилагательные с окончанием –ая,

просклоняй словосочетание

а) дальн… дорога   б) осенн… грязь   в) лучш… ученица

---------------------------------------------------------------------------------------

 

Карточка 26

 

Проверяемые безударные гласные в корне слова.


Уровень А

Спишите. В скобках напишите проверочные слова.
М…лчать, м…сной, охр..нять, уд…влять, гр…знуля, пл…сать, г..рчица, сл…зинка, скр…пучий, нар…дить.


Уровень В

Спишите. В скобках напишите проверочные слова.
Хор..шо в л..су в полдень.. З..лёные ёлочки выг..бают к..лючие ветки. Кр..суется белая б..рё..ка с душ..стыми л..сточками. Др..ж..т серая осина.


Уровень С


Спишите, исправив ошибки.
По тинуло холадом. Последние клочя тумана мокрой марлей палзли посклону. От крылись яркие сияющие горы.

Карточка 27

Написание слов с парными согласными

Уровень А

Спишите, вставив пропущенные буквы. Напишите проверочные слова.
Про..ка, гри..ки, гря..ка, лё..кий, шу..ка, сне..ки, ро..ки, сли..ки.

Уровень В

Спишите, вставив пропущенные буквы.
Среди ре..ких бере.. прячутся в тр..ве кре..кие боровики. Р..зовеют мокрые сырое..ки. В ельнике растут сколь..кие грузди. На ни..ких пнях жмутся дру.. к дру..ке опята.


Уровень С

Спишите, исправив ошибки.
По чистому снегу бижыт мыжка. За мыжкой дарошка, где в снигу лабки ступали. У видела мыжка сасновую шыжку и по глядывает, нет ли хоря.

---------------------------------------------------------------------------------------


Карточка 28


Синонимы


Уровень А

Подбери синонимы к словам лицо, зелёный, дразнить. Спиши.
Слова для справок: лик, изумрудный, обзывать, незрелый, молодой, неопытный, дразниться, физиономия, мордашка.

Уровень В

Спиши, вставь в предложения нужные синонимы.
Навстречу шёл (пожилой, старый) человек. Папа купил мне (лазурный, голубой) платье. (Толстый, жирный) словари рядами стоят на полках.


Уровень С

Составь предложения, используя слова- синонимы.
Рынок, базар; село, аул, деревня; певец, акын.

Карточка 29


Антонимы


Уровень А

К данным глаголам подбери противоположные по смыслу.
Говорить - …., выходить - …, здороваться - …, включать - …, засыпать - …, закрыть - …, смеяться - … .


Уровень В

Подбери антонимы к словосочетаниям.
Левая рука - …; высокий потолок - …; уходить из школы - …; поехать на стадион - …;
Счастливая старость - … .


Уровень С

Закончи предложения. Подчеркни антонимы.
Дядя вчера приехал, а через два дня … . Он упал, но быстро … . Его бросало то в жар, то в … . Я быстро посмотрел налево, затем … .

---------------------------------------------------------------------------------------

 

Карточка 30

Корень. Однокоренные слова

Уровень А

Спишите слова, рядом напишите однокоренные. Выделите корень.
Каменщик - …, лётчик - …, связист - …, пианист - … .


Уровень В

Спишите, приписывая по одному однокоренному слову. Выделите корень.
Сахар - …, гусь - …, утка - …, суп - …, хлеб - …, тигр - … .
Образец: мыло – мыльница, аист – аистёнок.


Уровень С

Выберите однокоренные слова. Запишите их в таком порядке: предмет, признак предмета, действие предмета.
Весна, говор, зелень, белить, разговор, зеленеет, белила, зелёный, белый, говорливый

3 класс (КРО)

Карточка 31

Род имен существительных

Багаж, касса, неделя, насекомое, солнце, месяц, помидор, сердце, черёмуха, совесть, сочинение, синица, правило.

 

Уровень А

Запиши имена существительные в три столбика: слова женского рода, мужского рода и среднего рода.

 

Уровень В

Запиши имена существительные в три столбика: слова женского рода, мужского рода и среднего рода. В каждую группу допиши по два своих слова.

Уровень С

Запиши имена существительные в три столбика: слова женского рода, мужского рода и среднего рода. Выполни фонетический разбор слова сердце

---------------------------------------------------------------------------------------

 

Карточка 32

 

Непроизносимые согласные в корне слова

Ездить, езда, поезда, поездка, наездник;

Звёздный, звезда, звёздочка;

Свист, свистнуть, свистеть, засвистел.

Честь, честный;

Вести, известить, известный.

 

Уровень А

Прочитай. Найди слова с непроизносимой согласной в корне слова.

 

Уровень В

Выпиши слова с непроизносимой согласной. Обозначь орфограмму.

 

Уровень С

Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова к словам с непроизносимой согласной.

Карточка 33

 

Личные местоимения

Летом на тополях появляется пух. Пух покрывает толстым слоем дороги, крыши домов.

Легкие пушинки залетают в окна. Пушинки приносят много хлопот хозяйкам.

Люди вывели новое тополиное дерево. Дерево растет у нас в Усть-Каменогорске. Дерево рано зеленеет и не дает пуха.

Уровень А

Спиши .Замени выделенные существительные личными местоимениями.

Уровень В

Определи лицо и число подобранных личных местоимениях.

 

Уровень С

Каким членом предложения являются местоимения? Подчеркни его.

---------------------------------------------------------------------------------------

 

Карточка 34

 

Изменение прилагательных по родам

Льется над полями весел… песня жаворонка. Черн… грач важно расхаживает по пашне. На пригорке зеленеет молоденьк… травка. Ярк… солнышко греет землю. На ольхе молод… соловушка распевает песни.

Уровень А

Допиши окончания .Укажи, от какого существительного зависит род имени прилагательного.

Уровень В

Назови в предложении главные и второстепенные члены предложения

Уровень С

Укажи род прилагательных.

Назови в предложении главные и второстепенные члены предложения.

 

 

Карточка 35

Склонение имен прилагательных

Степь сливается вдали с (каким?) синим небом. Под дуновением (… ?) тепл… ветра (…..?) ковыльн… степь приходит в движение. Все вокруг застыло в (….?) бел… тумане. От (…..?) влажн… после дождя земли струится едва заметный пар. Однажды в (….?) студен…зимн… пору я из лесу вышел. Был сильн… мороз. На (….?) утренн… заре чабан гонит коров на (…?) зелен… луга.

 

Уровень А

Напиши в скобках вопросы. Вставь пропущенные буквы

 

Уровень В

Выдели окончания в вопросе и в прилагательном.

 

Уровень С

Определи падеж имен прилагательных.

---------------------------------------------------------------------------------------

4 класс

Карточка 36

Солнце стоял… ещё высоко над горизонтом. Прозрачное небо дышал… свежестью. Река несл… свои полные воды к морю. Снег давн… сошел с полей. Леса покрыл…сь первой зеленью. Природа светил…сь весенней радость.

Уровень А

Списать, дописать окончание глаголов, определить род.

Уровень В

Списать. Дописать окончание глаголов, выделить суффикс, определить вид глагола(совершенный, несовершенный). Пятое предложение разобрать по членам предложения.

Уровень С

Списать. Дописать окончание глаголов, выделить суффикс у глаголов, указать их время и число. Шестое предложение разобрать по членам предложения. Из шестого предложения выписать словосочетания.

Карточка 37

Даны слова:

Резать, пилить, копать, забывать, увидеть, колоть, считать, летать, светить.

Уровень А

Списать слова, определить спряжение глагола.

Уровень В

Списать слова, определить спряжение глагола. Записать глаголы в третьем лице, единственного числа, выделить окончания.

Уровень С

Списать глаголы, определить спряжение глагола. Записать глаголы во втором лице, единственного числа, выделить окончания. Определить вид глагола.

---------------------------------------------------------------------------------------

 

Карточка 38

Бежишь, растешь, стоишь, готовишь, веселит, шутят, аплодируют, верят, светишь, ищешь, знаете, сидите, пишем, плывем, считают.

Уровень А

Определить по окончанию спряжение глаголов и написать их в два столбика: глаголы I и II спряжения.

Уровень В

Списать, в скобках определить спряжение, лицо, число глаголов.

Уровень С

Списать, в скобках определить спряжение, лицо, число глаголов. Выбери пять любых глаголов, выполни разбор по составу.

 

Карточка 39

Даны глаголы:

Глядит, заметит, любил, буду летать, постучала, сидит, увидит, подует, заплачет, пошел, прочитал, прочитает, засветило.

Уровень А

Определить время глагола, записать их в три столбика.

Уровень В

Записать глаголы в три столбика по временам. Проспрягать глаголы настоящего времени, выделить в них окончания.

Уровень С

Проспрягать глаголы будущего времени в единственном и множественном числе, выделить окончания. Составить словосочетания с глаголами прошедшего времени, выделить в глаголах окончания.

---------------------------------------------------------------------------------------

 

Карточка 40

Идет весна, зеленеет трава, распускаются на деревьях почки. В муравейнике муравьи спешат, хлопочут, входы – выходы закрывают. Бабочки трепещут пестрыми крылышками, садятся на цветок.

Уровень А

Определить число глаголов и время.

Уровень В

Проспрягать глаголы в первом предложении.

Уровень С

Третье предложение разобрать по членам предложения. Из третьего предложения выписать словосочетания.

 

 

Карточка 41

В лесу растёт ландыш.

Уровень А

В предложении найти глагол, выделить окончание.

Уровень В

Найти глагол, указать время, лицо, число, спряжение глагола.

Уровень С

Найти глагол, выполнить морфологический разбор глагола.

 

---------------------------------------------------------------------------------------

 

Карточка 42

Прелестный

Уровень А

В данном прилагательном выделить окончание, определить род и число.

Уровень В

В данном прилагательном выделить окончание, определить род и число. Найти непроизносимую согласную, подобрать проверочное слово.

Уровень С

В данном прилагательном найти непроизносимую согласную, подобрать проверочное слово, выполнить морфологический разбор.

 

 

Карточка 43

В загородном лагере ребята весело отдыхали

 

Уровень А

В данном предложении найти имя существительное, определить его род, число, падеж .

 

Уровень В

В данном предложении найти имя существительное, определить его род, число, падеж, склонение.

 

Уровень С

В данном предложении найти существительное, выполнить его морфологический разбор.

 

---------------------------------------------------------------------------------------

 

Карточка 44

Подорожник

 

Уровень А

В данном слове найти приставку и суффикс.

 

Уровень В

Выполнить разбор слова по составу.

 

Уровень С

Выполнить разбор слова по составу, составить с данным словом предложение.

 

 

Карточка 45

Ребята посетили школьный музей

 

Уровень С

Выполнить разбор по членам предложения

 

Уровень С

Выполнить разбор по членам предложения и по частям речи.

 

Уровень С

Выполнить синтаксический разбор предложения, определить тип предложения по цели высказывания.

---------------------------------------------------------------------------------------

Карточка 46

Падежные окончания имён существительных.


Уровень С

Спишите, вставив пропущенные буквы. Определите падеж. Выделите окончания.
О букашк…, о гордост…, из шерст…, по милост…, по травинк…, из земляник…, о вишн…, в арбуз…, на фуражк…, в колен… .

Уровень С

Спишите, вставив прпущенные буквы. Определите падежи и склонения. Выделите окончания.
В холод…, из деревн…, о жизн…, по букв…, около город…, у вырубк…, по пустын…, к сирен…, на припёк… в фонтан… .

Уровень С

Спишите. Поставьте имена существительные в скобках в нужном падеже. Определите падеж и склонение этих существительных. Выделите окончания.
Катя п..лучила пис..мо (дядя Коля). Сам..лёт прил..тел из (Казань). Дети гуляли (площ..дь). П..любуйся пуш..стым (снег).

Карточка 47

Уровень А

Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.
Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.


Уровень В

Подберите к выделенным словам однокоренные прилагательные. Напишите словосочетания. Определите род прилагательных, выделите окончания.
Крыша из железа, дом из кирпича, лента из шёлка, варенье из клубники, платье из бархата, кисель из малины.


Уровень С

Замените прилагательные противоположными по смыслу. Определите род имён прилагательных и выделите окончания.
Лёгкая задача, лёгкая ноша, слабый голос, слабое знание, мелкий пруд, мелкая рыба, старый охотник, старый дом.
---------------------------------------------------------------------------------------

 

Карточка 48

Уровень А

Просклоняй во множественном числе существительные бури, грибы.


У
ровень В

Спишите, раскрывая скобки. Выделите окончания, определите падежи имён существительных.
Весной к нам прилетает малиновка. Кормится она (жучки, личинки, гусеницы).

Уровень С

Допишите предложения, подбирая подходящие по смыслу сравнения, используя слова для справок. Выделите окончания. Определите падежи имён существительных.
Снег на сухих ветках нанизан … . В развилках голых осин снег скопился … . Деревья кажутся то …, то …, то … .
Слова для справок: мохнатые шапки, загадочное чудовище, сияющие шары, сказочные великаны, белые медведи.

Карточки для индивидуальной работы на уроках русского языка в 4 классах

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КАРТОЧКАМ

Составитель: Соловьева О.М

Карточка 1. Списать текст. Расставить знаки препинания, вставить пропущенные буквы.

На п..лях р..ботают к..мбайны идёт уборка хлеба нашлось дело и р..бятам после к..мбайна остаются на поле к..л..ски. Ходят р..бятишки по полю к..л..сок к к..л..ску – будет б..льшой хлебный каравай спасибо детворе за помощь.


Карточка 2. Списать текст. Вставить пропущенные буквы. Расставить нужные знаки в конце предложений.

К осени на з..мле столько всего выросло Едут по д..рогам грузовики с жёлтой к..ртошкой, с красной м..рковью, с белой к..пустой Уже увезли с полей зерно, из с..дов – ябл..ки Чем бы ещё ос..ни уд..вить людей


Карточка 3. Списать текст, ставя нужные знаки в конце предложений.

                   Что ж вы заскучали, тёмные леса

                   Что ж вы замолчали, птичьи голоса

                   Улетайте, птицы, от метелей-вьюг

                   Мне пора учиться, вам пора на юг


Карточка 4. Составить из данных слов предложения. Озаглавить текст. Подчеркнуть в каждом предложении грамматическую основу.

Жили, летом, братья, пасеке, на.

Помогали, пчелами, дедушке, за, они, ухаживать.

Мальчики, из, носили, ручья, воду.

Вместе, с, собирали, мёд, дедом, душистый.

Изучали, пчёл, повадки, ребята.

Осенью, готовили, внуки, пчёл, с, зимовке, дедом, к.


Карточка 5. Составь рассказ по опорным словосочетаниям.

Лиса

Под корнями старого дерева, лисья нора, родились весной, слепые маленькие лисятки, заботливо ухаживала, согревала их, прорезались вскоре, любили играть, весело резвились, грелись на солнышке, внимательно следила, заботливая мать.           


Карточка 6. Сделать разбор предложения.

Из-за тучи выглянуло на секунду неяркое солнце.


Карточка 7. Озаглавь текст. Списать, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть грамматическую основу первого предложения.

В..сной выл..тела из убежища бабочка-траурница. Пригл..дитесь к ней. Ее крылья имеют б..рхатистую поверхность и тёмно-бурую окра..ку. По кр..ям – светло-ж..лтая кайма, а перед ней неб..льшие голубые пятны..ки, которые придают крыльям очен.. н..рядный вид.


Карточка 8. Из данных слов составить предложения. Получившийся текст озаглавить, определить его вид. В каждом предложении подчеркнуть главные члены.

Устроили, на, танцы, журавли, болоте;

птицы, в, собрались, кружок;

на, подпрыгивали, ногах, они, длинных, кружились, и;

журавли, хлопали, другие, крыльями;


Карточка 9. Фамилия_____________

1) Указать, без какой части не может существовать слово: приставка, корень, суффикс, окончание.

2) Отметить лишнее слово в группе однокоренных: хлеб, хлебный, хлебнуть, хлебушек, хлебороб, хлебница. Разобрать слова по составу.


Карточка 10. Фамилия_____________

1) Вписать нужные слова.

Часть слова, которая является общей для родственных слов, называется ___________________________.

Родственные слова называют также _____________________.

2) В группе родственных слов найти и подчеркнуть лишние: мышка, мышь, мышонок, смышлёный, мышеловка. Родственные слова разобрать по составу.


Карточка 11. Фамилия_____________

1) Среди данных однокоренных слов найти и подчеркнуть лишние: чайник, чай, чайная, чайка, чайничек, чаёк, отчаянный.

2) Записать слова в два столбика соответственно схемам:

зима, зимний, дорожка, весна, домишко, лужок, слово, корзинка, озеро, ключик, страна.


Карточка 12. Фамилия_____________

1) Найти лишнее среди однокоренных слов: ледяной, ледник, ледок, следы, ледышка, лёд, обледенелый.

2) Записать слова в два столбика по схемам:

золото, стрелок, бросок, океаны, столик, письмо, дружок, майский, доброта, берёза, осень.


Карточка 13. Фамилия_____________

1) Вписать нужные слова.

Приставка – это часть слова, которая стоит _______________ и служит для ______________________.

2) В группе однокоренных слов подчеркнуть лишнее: жалость, жалоба, жалкий, ужалить, жалеет, жало, пожалеть, жалко, жалостливый.


Карточка 14. Фамилия_____________

1) Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов называется ____________________________.

В слове обозначается знаком ________________.

2) Найти в данной группе слов слова с приставками. Приставки выделить: принести, катать, рассмеяться, научить, печь, спрятать, смех, воробей, снежок, вырастить, заснеженный.


Карточка 15. Фамилия_____________

1) Приставка – это часть слова, которая стоит _____________ и служит для _____________________.

2) В данной группе слов найти слова с приставкой  выделить ее: сломать, спрыгнуть, слово, слепить, смех, сделать, снежок, сбегать, спелый.


Карточка 16. Фамилия_____________

1) Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов называется _______________________. В слове эту часть обозначают так: ____________________.

2) В данной группе слов найти слова с суффиксом  выделить его: чайка, прогулка, свечка, чашка, записка, дочка, риск, песок, дорожка.


Карточка 17. Фамилия_____________

1) Суффикс – это часть слова, которая стоит ______________ и служит для _____________________.

2) В данной группе слов найти слова с суффиксом  выделить его: листок, молоко, дружок, бережок, урок, петушок, крокодил, сынок, пушок, сок.


Карточка 18. Фамилия_____________

1) Найти слова с суффиксом  выделить его: замочек, щека, кусочек, аптека, смекалка, уголочек, молоточек, горошек.

2) Данные слова распределить в 2 столбика по схемам:

выход, посадка, рассада, проход, вылет, примерка, записка, заплыв, присыпка.

«Разноуровневые карточки по русскому языку» (3класс) - Русский язык и литература - Начальные классы - Методическая копилка - Международное сообщество педагогов "Я

Введение в образовательный процесс современных образовательных технологий становится необходимым условием для реализации ФГОС нового поколения. Сформировать у учащихся основные УУД позволяет технология дифференцированного обучения,  которая является базовой технологией ФГОС.

Основная задача дифференцированного обучения - вовлечь в работу каждого ученика, помочь «слабому», развивать способности «сильных».

Дифференциация обучения предполагает различные формы работы: фронтальную, групповую, индивидуальную.

Таким образом,  технология дифференцированного обучения - это такое построение системы обучения, при котором учащиеся на основании каких-либо особенностей объединяются  в малые группы внутри класса - внутренняя дифференциация, либо в целые классы, даже школы - внешняя дифференциация. Этот подход гарантирует усвоение ба­зовых знаний всеми учащимися и одновременно предоставление возможностей для каждого ученика реализовать свои склонно­сти и способности.

Ценность применения дифференцированных заданий заключается в том, что:

- овладение уровневым подходом дает возможность учителю осуществлять диагностику и следить за динамикой интеллектуального развития учащихся;

-учет индивидуальных особенностей учеников позволяет педагогу составлять задания таким образом, чтобы способствовать реализации возможностей каждого ребенка в рамках личностно – ориентированного обучения;

-дифференцированные задания должны использоваться систематически, так как только в этом случае их внедрение будет давать хорошие результаты.

Благодаря дифференцированному обучению успешно формируются универсальные учебные действия каждого ученика с учетом его возможностей и способностей.   Дифференцированное обучение способствует формированию адекватной самооценки учеников, побуждает их к учебной деятельности, помогает выстроить для каждого  ученика класса индивидуальную траекторию учебного развития, поверить в свои силы. 

 

Организация дифференцированной работы требует предварительного деления учащихся на группы  по уровню обученности. 

1 уровень – в данную группу относят сильных учащиеся с высоким уровнем усвоения учебного материала, с высокими познавательными способностями, которые могут  работать самостоятельно. Такие дети получают задания повышенной трудности.

2 уровень – в данную группу относят учащихся со средним уровнем способностей. Для таких ребят необходимо создавать условия в развитии и постепенном переходе в 1 группу

3 уровень – в данную группу относят учащихся с пониженной успеваемостью. Ребятам этой группы нужно уделять особое внимание, помогать, поддерживать.

 

С большим успехом можно применять на уроке русского языка разноуровневые карточки. Особенность данных карточек состоит в том, что задания в карточках построены по принципу «от простого к сложному». Работая по разноуровневым карточкам, ребята не только проверяют свои знания, но и могут оценить свой уровень выполнения заданий. Ребята ставят отметки на четырёх шкалах.  Учитель, проверяя работы детей, анализирует  степень сложности  заданий для ребят, оценивает уровень развития самооценки.

Карточки разработаны к учебнику Л.Я.Желтовской, О.Б.Калининой «Русский язык» 3 класс. (УМК «Планета знаний»). Использование данных карточек возможно и при обучении по другим УМК.

 

Карточки разработаны к разделу «Слово. Предложение. Текст» по темам:

 

1. Слово и его значимые части.

2.Слово и словосочетание.

3.Части речи.

4. Предложение.

Примеры карточек:


Весь текст материала находится в приложенном файле

Индивидуальные карточки по русскому языку 2 класс

Фамилия, имя_________________________________________

Число _________________________

  1. Поставь в словах ударение, подчеркни гласную, которую нужно проверить или запомнить

Собака, силач, зеркальный, ворона, змея, город, угостить, качели, старик, рябина, стрела

  1. Напиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы.

С..ды - ____________ цв…ток - _________________

З…ма - ____________ к…тята - _________________

Д…ма - ­­­­­____________ б…льной -_______________

м...ря - ____________ б…льшой - _______________

  1. Исправь ошибки.

Мы чясто ходим насоседний болшой пруд лавить рыпку. Переходим его по шаткому масту. И вот мы на бирегу. На лугу у пруда растут галубые незабутки. В трафке прыгают кузнечики.

  1. Впиши слова.

Кошке подходят клички: ________________________________________________

Собаке подходят клички: ________________________________________________

  1. Напиши подходящие имена существительные.

Кто? ________________________________________________________

Что? ________________________________________________________

  1. Напиши подходящие имена прилагательные.

Улыбка (какая?)_______________________________________________

Зайчик (какой?)________________________________________________

Дерево (какое?)________________________________________________

Цветы (какие?)________________________________________________

  1. Напиши подходящие глаголы.

Художник ___________________картину.

Портниха ___________________платье.

Шофёр ___________________машину.

Фамилия, имя_________________________________________

Число _________________________

  1. Подчеркни одной чертой имена существительные, двумя – глаголы, волнистой линией имена прилагательные.

Воронята большие миксер

Синий ботинки метели

Тикают кораблик красивый

Пионы сочный макароны

Крутит уберёт щиплет

  1. Раздели текст на предложения.

Анечка ложится спать мама зажгла ночник она рассказывает Анечке сказочку про маленькую девочку у девочки были крошечные волшебные башмачки они превращались в лодочки Анечка спит мама тушит ночник

  1. Составь предложения, спиши.

Ежик, у, живёт , Маши

Ёжику, девочка, в, каши, положила, ковшик

Спешит, на, зверёк, ужин

  1. Разбери слова по составу.

Зимушка, морозный, заморозок, подснежник

  1. Запиши словарные слова на тему «школа»

  1. Выпиши из предложения словосочетания, подчеркни главные члены предложения

Маленький котёнок сладко спал на крыльце.

Фамилия, имя_________________________________________

Число _________________________

  1. Вставь пропущенные предлоги.

… угла м…ей дачи стояла кадушка … водой. Бойкий в…р…бей сел … край кадушки и стал пить.

  1. Вставь буквы

м…чта п…суда мес…ц

р…сунок к…р…ндаш м…роз

ст…лица кв…ртира д…рога

п…нал к…ньки д…журный

  1. Вставь пропущенные буквы, напиши проверочные слова.

ду…- ______________ расска…-________________

су…-_______________ сторо…-__________________

лу…_______________ камы…-__________________

зу…-______________ арбу….-__________________

  1. Вставь пропущенные буквы.

З…ма. Дует ре…кий вет…р. На дв…ре б…льшой мя…кий сугро… . Л…тят лё…кие сн…жинки. Доро…ки покрыты пуш…стым сне…ком. Дети надели шу…ки и ша…ки и б…гут на горку.

  1. Исправь ошибки.

Рибята пошли в похот за горот. Они перешли через оврак и забрались в чящу. Вот и берик лисного озера. Поддеревьями молышы нашли слаткие яготки.

  1. Впиши в скобки вопрос.

За окном (_____________?)зимний день. Все деревья (_____________?)голые. А у нас на окне (_____________?) настоящий сад. В (_____________?) стеклянной банке стоят(_____________?) тонкие веточки тополя. На них появились (_____________?)нежные листочки.
7. Подчеркни подлежащее и сказуемое. Выпиши словосочетания.

Андрей утром отправился на прогулку в лес.

Фамилия, имя_________________________________________

Число _________________________

  1. Вставь пропущенные буквы.

На лугу к…чается высокая тр…ва. Она в р…се. Мёдом и цв…тами пахнет луг. Цв…тут с…ды. Ш…рокие п…ля похожи на пёстрые к…вры. П…ют скв…рцы и др…зды.

  1. Напиши проверочные слова, вставь пропущенные буквы.

Ска…ка-___________________

Кни…ка-__________________

Кру…ка-___________________

Ло…ка-____________________

Ча…ка-____________________

Зу…ки-____________________

  1. Исправь ошибки.

наступила зима. Замёрзли лужы. Полетели пушыстые сняжинки. запорошило снегом дарошки. У Миши и коли новые лыжы. Целый день молышы были на горке.

  1. Подчеркни подлежащее и сказуемое. Выпиши пары слов.

На стене в большой комнате висят старинные часы.

  1. Вставь пропущенные буквы в словарные слова

вч…ра т…традь т…л…фон

з…втра с…ловей т…л…визор

с…..одня ст…лица уж…н

х…рошо …зык к…рзина

яг…да кла….. к…рова

Составь три предложения, используя словарные слова.

  1. Подчеркни имена прилагательные, укажи их число и род

Лес, лесной, сад, посадить, садовые, море, морское, праздничный, праздновать, железо, железный, берёза, берёзовая

Фамилия, имя_________________________________________

Число _________________________

  1. Распредели слова по трём столбикам.

Солнце, солнечный, светить, чистота, чистить, чистый, победный, победа, победить, учитель, учительский, учить, день, дневной, шум, шумный, шуметь.

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

  1. К существительным подберите подходящие имена прилагательные.

Весна ______________________________________________

Солнце _____________________________________________

Воробьи____________________________________________

Вороны____________________________________________

  1. Подбери к именам прилагательным противоположные по смыслу прилагательные.

Медленный ___________________________

Чёрный _______________________________

Хороший______________________________

Чистый-______________________________

  1. Из данных слов составь и запиши предложения.

Зима, пришла, настоящая, вот, и.

Мороз, нос, щиплет, щёки.

Братик, меховые, надел, шапку, шубку, и.

  1. Исправь ошибки.

Халодный зимний вечер. У чюгунной печюрки чютко спит болшая сабака. Я покачиваюсь в кресле и чювствую, что хачю спат.

  1. Напиши проверочные слова. Вставь пропущенные буквы.

С…ва -____________ кр…ты-________________

Л…са ____________ дв…ры-_________________

Ш…ры___________гр…бы-___________________

Фамилия ___________________________________Число__________________

  1. Подчеркни все имена существительные.

Зал, заехал, заря

Долина, долетел, доброта

Изрубить, изба, избить

Полоса, полено, полежал, поле

  1. Найди в каждой строчке лишнее слово.

Озеро, море, облако, река, яблоко

Ветер, гром, молния, дождь, град

Весна, лето, осень, зима

  1. Подчеркни имя существительное, которое является нарицательным, одушевлённым, женского рода

На коне, о Москве, у лисы, на кровати

  1. Какое имя существительное употребляется только во множественном числе?

Перчатка, носки, каникулы, птицы

  1. На конце каких слов не пишется ь, подчеркни их.

Помощ…, циркач…,ноч…, плащ…

  1. Подбери к данным существительным синонимы.

Битва-________________, печаль-_____________, волнение-___________________

Индивидуальная работа с учащимися в разных направлениях учебной и внеучебной деятельности

Статья "Индивидуальная работа с учащимися в разных направлениях учебной и внеучебной деятельности"

Борискина Галина Георгиевна,
учитель русского языка и литературы
ГОУ «Забайкальский центр
специального образования и развития
«Открытый мир»
Чита, Забайкальский край
2018 г

 


 

Индивидуальная работа с учащимися в разных направлениях учебной и внеучебной деятельности

 

Аннотация

      В статье кратко описана индивидуальная работа с учащимися «Центра дистанционного образования» в учебной и внеучебной деятельности. В статье описываются авторские индивидуальные карточки, которые используются на уроке русского языка как средство обучения, проверки, контроля. Приводится пример пояснительной записки карточки и некоторые грамматические, творческие задания. Показана роль карточек при обучении русскому языку. Особенность карточек состоит в том, что можно корректировать задания по данному тексту. Приводится тематика текстов 5-8 классов, объясняется роль текста в обучении русскому языку. В статье рассказывается об индивидуальной работе по реализации творческого потенциала учащихся через написание сочинений, стихотворений, создание литературного альманаха, проектов, участие во Всероссийских конкурсах. Также приводятся ссылки на страницы сайта учителя на портале «УчПортфолио». Практическая значимость заключается в том, что индивидуальные карточки можно использовать как в дистанционной, так и в общеобразовательной школе.

          Ключевые слова: индивидуальная карточка, текст, дистанционное обучение, развитие орфографической грамотности, творческих способностей обучающихся.

 

     Воспитание Человека, свободной, духовной личности возможно при личностном, дифференцированном, индивидуальном подходе. Учитывая физиологические, психологические, личностные, возрастные, индивидуальные особенности детей, учитель определяет формы и методы воспитательного воздействия и взаимодействия в учебной и внеучебной деятельности. Особенно это важно в дистанционном обучении при проведении индивидуальных уроков по Скайпу в режиме онлайн. Индивидуальная работа в проведении учебных занятий определяется подбором конкретных методов, приёмов, технологий для обучающихся. С этой целью учителем был создан разнообразный дидактический материал: авторские индивидуальные карточки, презентации, тренажёры в программе «Логомиры». Упражнения, задания способствуют формированию орфографической и пунктуационной грамотности обучающихся, развитию устной и письменной речи, творческого, логического мышления.
      Авторские индивидуальные карточки для проверочной работы созданы, систематизированы по классам, размещены на странице сайта педагога на портале «УчПортфолио»http://uchportfolio.ru/boriskina1963/?page=20899 Указывается тема, цель и даётся пояснение перед заданием. Например, данная индивидуальная карточка (средство контроля) состоит из 2 заданий. Представлена она в одном варианте. Учащимся необходимо выполнить орфографический и пунктуационный анализ текста, написать сочинение-миниатюру в карточке, для этого есть пустые места для записи. Данная индивидуальная карточка соответствует учебнику «Русский язык 5 класс. Учебник для общеобразовательных организаций (автор Разумовская М.М., Львова С.И, Капинос В.И под редакцией доктора пед. наук профессора М.М. Разумовской, профессора П.А. Леканта).

Время на выполнение – 25-30 минут, после чего индивидуальная карточка сдаётся. Проверку осуществляет учитель.

Оценивание индивидуальной карточки:

  • «5» - нет ошибок

  • «4» - 1 -2 ошибки.

  • «3» - 3 -4 ошибки

  • «2» - 5 и более ошибок.

       Учитывая индивидуальные способности, возможности обучающегося, учитель вносит корректировку в пояснительную записку карточки и в задания. Разнообразные грамматические, аналитические, творческие задания в карточках направлены на осознанное изучение русского языка как комплексной целостной системы, отработку грамотного письма, практического применения правил. Например, вставить пропущенные буквы, графически объяснить изученную орфограмму, написать слова с указанной орфограммой, озаглавить текст, выписать глаголы из абзаца, ответит на вопрос: с какой целью они употребляются в тексте, выписать контекстные синонимы, выписать слово, в котором одна буква С пишется в приставке, а вторая буква С — в корне, составить 2 предложения с причастным оборотом, конструирование предложений по данному началу или концу, написать названия микротем, выписать метафоры из 1 абзаца, ответить на вопрос: с какой целью они используются, определить стилистическую принадлежность текста, тип речи, указать главную мысль текста, расставить знаки препинания, составить схемы предложений...
    
В каждой индивидуальной карточке есть текст, который
подбирается с учётом возрастных особенностей учащихся. Ведь текст – это основа создания на уроках русского языка развивающей речевой среды. Именно через текст реализуются все цели обучения в их комплексе: коммуникативная, образовательная, развивающая, воспитательная. Поэтому во многих карточках даются задания по комплексному анализу текста. Работая над орфографией, морфологией, лексикой, стилистикой, тропами, поэтическим синтаксисом, ученик анализирует текст в единстве формы и содержания. Таким образом, осуществляется функциональный и системный подход к изучению языка.
      Текст также подбирается с учётом возрастных особенностей обучающихся. Коллекция образцов художественных, публицистических текстов способствует обогащению речи учащихся, развитию их творческих способностей. Тематика текстов весьма разнообразна. Например, в 5 классе «Дождь», «Летняя гроза», «Река», «Черёмуха», «Цирк», «Осенняя пора», в 6 классе «Дорога к лесу», «Преображение природы», «Бабочка», «Степь», Сосновый бор», «Восход солнца», «Метель», в 7 классе «Облака», «Снежинки», Сказки», в 8 классе «Лето», «Б.Пастернак», «Верный друг», «Иван Фёдоров», в 9 классе «Левитан», «Суриков», «Тишина», «Лебедь», «Пришвин», «Весна», «Живописцы», «Водяная мельница», «Байкал». Такие интересные тексты с разнообразными стилистическими и жанровыми особенностями способствуют воспитанию личностных качеств: чувства патриотизма, любви к природе, живописи, музыке, книге... В каждой карточке даются задания творческого характера: написать сочинение по картине, иллюстрации или по данному началу, сочинение на одну из предложенных тем, сочинить стихотворение, написать изложение-миниатюру по тексту. Работа по развитию речи проводится с учётом индивидуальных способностей и возможностей учащегося.
     Таким образом, с помощью индивидуальной карточки учитель проверяет предметные и метапредметные навыки обучающегося: навыки орфографической и пунктуационной грамотности, умение понимать текст, умение сопоставлять, систематизировать, обобщать, анализировать текст. Ведь работа с текстом на уроках русского языка является главной и эффективной формой пополнения словарного запаса обучающихся, формирования навыков орфографической зоркости, улучшения качества речи, развития творческого потенциала обучающихся. Особенно это важно для дистанционного образования. Среда, в которой общаются ученики,- это дистанционный урок, публичность и самореализация ребенка зачастую ограничивается этой сферой общения. Мы и создаём условия для выражения и реализации их творческих возможностей через учебную и внеучебную деятельность.
     Творческие работы учащихся Центра дистанционного обучения с их разрешения публикуются на портале «УчПортфолио», размещаются на странице сайта учителя http://uchportfolio.ru/boriskina1963/?page=20175. Сочинения разных жанров используются на уроках русского языка как средство воспитания, обучения.
    Реализация творческого потенциала обучающихся осуществляется через создание литературных альманахов («Золото осени», «Мир моих увлечений», «Зимняя сказка», «Мой город», «Февраль»...). В альманахах напечатаны не только сочинения, зарисовки, но и стихотворения некоторых ребят. «Проба пера» - первая ступенька к творческой лаборатории, к собственному видению мира. Конечно, не все стихи совершенны, но причастность к искусству слова облагораживает и возвышает душу. В ученических стихах проглядывается и личность автора, и душевные качества, и нравственное сознание. Поэзия покоряет человека, пробуждает в нём прекрасные чувства.


Лето наступает,

Солнце ярко светит.

Птицы прилетают

И поют с приветом.

На полях просторных

Выросли цветы.

Сердце замирает

От этой красоты!

      
      Стихотворения так же, как и сочинения, читаются на уроках и внеурочное время (Страница сайта учителя «Проба пера» http://uchportfolio.ru/boriskina1963/?page=22376).

      Индивидуальный подход проявляется и при создании творческих проектов («Чем интересен для меня мир лилий?», «Декабристы в Забайкалье», «Природа, родина, родник и просто доброта», «Мой город»).
        Также ребята получают удовольствие от участия во Всероссийских творческих конкурсах. Они испытывают положительные эмоции от полученных результатов, и ситуация успеха стимулирует их на создание новых интересных творческих работ.
       Таким образом, применяя индивидуальный подход в учебной и внеучебной деятельности, мы создаём условия для развития мыслительной, самостоятельной деятельности, формирования навыков грамотного письма и развития устной и письменной речи.

 

Литература:

- Величко Л.И. Работа над текстом на уроках русского языка: Пособие для учителя. - М. : Просвещение, 1983. - 128 с.

-Громова В.И., Сторожева Т.Ю. ФГОС. Настольная книга учителя: Учебно-методическое пособие. - Саратов, 2013. - 120 с.

ГДЗ по Русскому языку 3 класс Канакина 1, 2 часть Учебник

Как и кому пригодятся ГДЗ по русскому языку за 3 класс Канакиной (1, 2 часть)

Русский – один из самых распространенных языков мира, а для нас очень важно знать родной язык. И задача не просто уметь говорить, а нужно на должном уровне грамотно обращаться со словами, правильно ставя ударения, согласовывая слова, умело выстраивая словесные конструкции и т. д. Таким образом, малышей еще до школы учат этим начальным знаниям. И, несмотря на подготовленность того или иного ребенка, задача учителя – дать ученику нормальную базу.

Родители же в свою очередь должны дома постоянно заниматься со своим чадом, но, увы, это доступно не всем, а нанимать репетиторов на таком раннем этапе – нерационально. Таким образом, в наш век информационных технологий можно с легкостью решить подобные проблемы. Специалистами были разработаны готовые домашние задания Канакиной от издательства «Просвещение» 2015 года. Здесь собраны правильные ответы ко всем упражнениям из учебника, позволяющие помочь:

  1. Ученикам в самопроверке домашних работ. Также школьники смогут готовиться к контрольным, проверочным, тестам и диктантам, восполнять пробелы в знаниях по причине отсутствия на уроке;
  2. Родителям в контроле над правильностью выполнения д/з. Благодаря корректно составленным объяснениям они смогут донести до ребенка все правильные и неправильные моменты;
  3. Учителям в составлении и разработке карточек для индивидуальной и групповой работы на занятии. Это поможет третьеклассникам лучше усвоить материал в игровой форме.

Что включает в себя решебник по русскому языку для 3 класса (авторы: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий)

Все темы, которые включены в учебно-методический комплекс, идентичны тем, что содержатся в главной книге:

  1. Язык и речь;
  2. Текст. Предложение. Словосочетание;
  3. Состав слова;
  4. Существительное;
  5. Прилагательное;
  6. Местоимение;
  7. Глагол и т. д.

Все без исключения разделы полностью соответствуют ФГОС (федеральному государственному образовательному стандарту) и раскрывают важнейшие аспекты школьной программы.

Важно отметить, что ГДЗ имеет онлайн-версию, которая позволяет находить готовые ключи в интернете. Все, что нужно – иметь телефон или компьютер с выходом в сеть. Сайт работает круглосуточно, а удобный формат поиска позволит без проблем найти нужное.

Помогайте ребенку в учебе вместе с ГДЗ онлайн и положительные оценки в дневнике и журнале не заставят себя ждать. Учителя отметят такую тягу к знаниям, одноклассники начнут уважать еще больше, а сам учащийся почувствует уверенность в себе и своих знаниях.

Так что используя пособие, вы и принимаете активное участие в учебной деятельности малыша, и значительно экономите время!

Попробуйте этот странный трюк, который ненавидят русские хакеры - Krebs on Security

В ходе обсуждения атак программ-вымогателей Twitter на прошлой неделе, KrebsOnSecurity отметил, что практически все штаммы программ-вымогателей имеют встроенную отказоустойчивую систему, предназначенную для защиты обратной стороны поставщиков вредоносных программ: они просто не будут установлены на компьютер Microsoft Windows , который уже установлен один из многих типов виртуальных клавиатур - например, русская или украинская. У стольких читателей возникли вопросы в ответ на твит, что я подумал, что стоит написать в блоге сообщение об этом странном трюке с киберзащитой.

Содружество Независимых Государств (СНГ) более или менее соответствует списку исключений для огромного количества вредоносных программ, поступающих из Восточной Европы.

В Твиттере возникла дискуссия об атаке программ-вымогателей на Colonial Pipeline, которая в начале этого месяца перекрыла 5 500 миль топливопровода почти на неделю, что привело к перебоям в поставках на АЗС по всей стране и росту цен. ФБР заявило, что атака была произведена DarkSide , новым программным обеспечением-вымогателем как услугой, в котором говорится, что оно нацелено только на крупные корпорации.

DarkSide и другие русскоязычные партнерские программы для зарабатывания денег уже давно запрещают своим преступным сообщникам устанавливать вредоносное ПО на компьютеры во многих странах Восточной Европы, включая Украину и Россию. Этот запрет восходит к самым ранним дням организованной киберпреступности и призван свести к минимуму контроль и вмешательство со стороны местных властей.

В России, например, власти обычно не инициируют расследование киберпреступлений в отношении одного из них, если только компания или физическое лицо в пределах страны не подает официальную жалобу в качестве жертвы.Обеспечение того, чтобы никакие филиалы не могли производить жертв в своих странах, - это самый простой способ для этих преступников остаться вне поля зрения национальных правоохранительных органов.

Возможно, почувствовав жар от упоминания в Указе президента Байдена о кибербезопасности на прошлой неделе, группа DarkSide стремилась дистанцироваться от своей атаки на Colonial Pipeline. В сообщении, опубликованном в блоге, посвященном позору жертв, DarkSide попытался сказать, что он «аполитичен» и что он не желает участвовать в геополитике.

«Наша цель - зарабатывать деньги, а не создавать проблемы для общества», - написали на прошлой неделе преступники DarkSide. «С сегодняшнего дня мы вводим модерацию и проверяем каждую компанию, которую наши партнеры хотят зашифровать, чтобы избежать социальных последствий в будущем».

Но вот в чем дело: Банды цифровых вымогателей, такие как DarkSide, очень стараются сделать все свои платформы геополитическими, потому что их вредоносное ПО спроектировано для работы только в определенных частях мира.

DarkSide, как и многие другие вредоносные программы, имеет жестко запрограммированный список стран, которые нельзя устанавливать, которые являются основными членами Содружества Независимых Государств (СНГ) - бывших советских сателлитов, которые в основном имеют благоприятные отношения с Кремлем. .Полный список исключений в DarkSide (опубликован Cybereason ) ниже:

Изображение: Cybereason.

Проще говоря, бесчисленные штаммы вредоносных программ будут проверять наличие одного из этих языков в системе, и, если они будут обнаружены, вредоносное ПО выйдет и не установится.

[Примечание. Многие эксперты по безопасности указывали на связи между группами вымогателей DarkSide и REvil (также известными как «Sodinokibi»). REvil ранее назывался GandCrab, и одна из многих общих черт GandCrab и REvil заключалась в том, что обе программы запрещали аффилированным лицам заражать жертв в Сирии.Как видно из диаграммы выше, Сирия также не заражена программой-вымогателем DarkSide. И сама DarkSide доказала свою связь с REvil на прошлой неделе, объявив о закрытии магазина после того, как были конфискованы его серверы и средства в биткойнах.]

CAVEAT EMPTOR

Будет ли установка одного из этих языков обезопасить ваш компьютер с Windows от всех вредоносных программ? Точно нет. Существует множество вредоносных программ, которым все равно, в какой точке мира вы находитесь. И ничто не заменит принятия позы глубокоэшелонированной защиты и избегания рискованного поведения в сети.

Но есть ли на самом деле обратная сторона этого простого, бесплатного профилактического подхода? Ничего подобного, кроме, пожалуй, слабого чувства капитуляции. Худшее, что может случиться, это то, что вы случайно переключите языковые настройки, и все ваши пункты меню будут на русском.

Если это произойдет (а в первый раз это может быть немного неприятно), одновременно нажмите клавишу Windows и пробел; если у вас установлено более одного языка, вы увидите возможность быстро переключаться с одного языка на другой.Маленькая коробка, которая появляется при нажатии на комбинацию клавиш, выглядит так:

Киберпреступники, как известно, быстро реагируют на средства защиты, которые снижают их прибыльность, так почему бы плохим парням просто не изменить ситуацию и не начать игнорировать проверку языка? Что ж, они, безусловно, могут и, возможно, даже будут это делать (последняя версия DarkSide, проанализированная Mandiant, не выполняла проверку языка системы , а не ).

Но это увеличивает риск для их личной безопасности и состояния на некоторую нетривиальную сумму, говорит Эллисон Никсон , главный исследователь нью-йоркской фирмы по кибер-расследованиям Unit221B.

Никсон сказал, что из-за уникальной правовой культуры России хакеры-преступники в этой стране используют эти проверки, чтобы гарантировать, что они атакуют только жертв за пределами страны.

«Это сделано для их правовой защиты», - сказал Никсон. «Установка кириллической клавиатуры или изменение определенной записи реестра на« RU »и т. Д. Может быть достаточным, чтобы убедить вредоносное ПО в том, что вы русский и не входите в систему. Технически это можно использовать в качестве «вакцины» против российского вредоносного ПО ».

Никсон сказал, что если достаточное количество людей будет делать это в большом количестве, это может в краткосрочной перспективе защитить некоторых людей, но, что более важно, в долгосрочной перспективе, это заставит российских хакеров сделать выбор: рисковать потерять юридическую защиту или рисковать потерять доход.

«По сути, российские хакеры в конечном итоге столкнутся с той же трудностью, с которой должны столкнуться защитники на Западе - с тем фактом, что очень трудно отличить отечественную машину от иностранной машины, маскирующейся под отечественную», - сказала она.

KrebsOnSecurity спросил коллегу Никсона из Unit221B - основателя Лэнса Джеймса - что он думает об эффективности другого подхода к борьбе с вредоносными программами, предложенного последователями Twitter, которые участвовали в обсуждении на прошлой неделе: Добавление записей в реестр Windows, которые указывают, что система работает как виртуальная машина (ВМ).Чтобы помешать анализу антивирусных и охранных компаний, некоторые авторы вредоносных программ традиционно настраивают свое вредоносное ПО так, чтобы оно прекращало установку, если обнаруживает, что оно работает в виртуальной среде.

Но Джеймс сказал, что этот запрет уже не так распространен, особенно с учетом того, что многие организации перешли на виртуальные среды для повседневного использования.

«Виртуальная машина не останавливает вредоносное ПО, как раньше, - сказал Джеймс. «Фактически, многие программы-вымогатели, которые мы наблюдаем сейчас, работают на виртуальных машинах.”

Но Джеймс говорит, что ему настолько нравится идея, что каждый добавляет язык из списка стран СНГ, что он создал свой собственный интерактивный двухстрочный пакетный скрипт Windows, который добавляет ссылку на русский язык в определенные разделы реестра Windows, которые проверяются вредоносными программами. Скрипт позволяет компьютеру с Windows выглядеть так, как будто на нем установлена ​​русская клавиатура, без фактического скачивания дополнительных библиотек скриптов из Microsoft.

Чтобы установить другой язык клавиатуры на компьютер с Windows 10 по старинке, нажмите одновременно клавиши Windows и X, затем выберите «Настройки», а затем «Время и язык».Выберите «Язык», а затем прокрутите вниз, и вы должны увидеть вариант установки другого набора символов. Выберите один, и язык будет установлен при следующей перезагрузке. Опять же, если по какой-то причине вам нужно переключаться между языками, Windows + пробел - ваш друг.

Empire Pass - Парки, места отдыха и исторические памятники штата Нью-Йорк


Имейте в виду, что COVID-19 может повлиять на работу, и в предстоящем сезоне могут действовать ограничения по пропускной способности.Решите, подходит ли Empire Pass для вас и вашей семьи, поскольку все продукты Empire Pass не подлежат возврату и возврату после покупки.
Если вы заказываете новый Empire Pass, пожалуйста, дайте ему 7-10 рабочих дней, чтобы получить его стандартной почтой США

Empire Pass - это карта размером с бумажник, которую можно использовать в семье. Он не привязан к конкретному транспортному средству и может использоваться родителями, бабушками и дедушками, опекунами и другими людьми.

Empire Pass - ваш ключ к отдыху в парках штата Нью-Йорк в течение всего сезона. Он обеспечивает неограниченный дневной въезд транспортных средств на большинство объектов, находящихся в ведении парков штата Нью-Йорк и Департамента охраны окружающей среды штата. включая леса, пляжи, тропы и многое другое.

Узнайте, где принимают Empire Pass

абонементов Empire доступны на сезон 2021 года, на несколько лет или на всю жизнь. СОХРАНИТЕ СВОЙ ПРОПУСК! Карты Empire Pass теперь можно продлить! https: // магазин.parks.ny.gov/renew/

Сезонный абонемент на 2021 год можно приобрести лично в большинстве парков штата или онлайн. Если вы делаете заказ онлайн, пожалуйста, дайте 7-10 рабочих дней, чтобы получить его стандартной почтой США. Вы можете загрузить приложение Parks Explorer и сохранить Empire Pass в кошельке приложения для входа во многие объекты парков. Посмотреть краткое видео с практическими рекомендациями [Обратите внимание: Empire Pass можно добавить в кошелек не более одного устройства.]

Продление абонемента Empire Pass на 2021 год

ЗЕЛЕНЫЙ! Если вы сохранили карту Empire Pass, теперь у вас есть возможность продлить ее онлайн и получить скидку! Ваш существующий пропуск будет повторно активирован так что вам не нужно будет ждать новую карту по почте. Чтобы воспользоваться скидкой на продление, у вас должна быть физическая карта или ее цифровая копия в разделе кошельков приложения

New York State Parks Explorer. Карты

Empire Pass, срок действия которых истекает 31 декабря 2018 г. или позднее, доступны для продления.Пропуск не может быть продлен на территории парка. Активация карты может занять 24-48 часов, поэтому обязательно заранее спланируйте посещение парка.

Если у вас уже есть карта Empire Pass, проверьте дату истечения срока ее действия

ТОЛЬКО онлайн - воспользуйтесь скидкой на продление с середины ноября

Скидка на продление будет применяться к сезонным пропускам 2021 года или многолетним абонементам по следующей цене:

2021 Season Empire Pass 80 долларов.00 (истекает 31.12.2021)
3-летний абонемент Empire Pass 205,00 $ (истекает 31.12.2023)
5-летний абонемент Empire Pass $ 320,00 (истекает 12 / 31/2025)

Скидка на продление будет действовать круглый год!

Скидка 15,00 $ 17.11.20 - 31.12.20
Скидка 10,00 $ 21.01 - 31.03.21
5 $.00 скидка 01.04.21 - Конец сезона

Щелкните здесь и следуйте инструкциям по продлению подписки на My Pass!

Для получения информации о замене пропуска, оптовых продажах и другой важной информации см. Руководство по использованию Empire Pass и Часто задаваемые вопросы по Empire Pass.

Все продукты по карте Empire Pass не подлежат возврату и возврату после покупки

Сезонный абонемент «Империя 2021»

Сезонный абонемент «Империя» на 2021 год: Сезонный абонемент «Империя» на 2021 год, доступный за 80 долларов, представляет собой карту размером с бумажник, которую можно использовать совместно в семье, а не назначать конкретному транспортному средству.

Сезонный абонемент на 2021 год действует до 31 декабря 2021 года.

Для покупки:

Многосезонный абонемент «Империя»

Постоянные покупатели Empire Pass могут быть заинтересованы в многосезонном Empire Pass, который можно купить через Интернет, по почте или по телефону. Пропуск Империи на 3 сезона можно приобрести за 205 долларов; Пропуск Империи на 5 сезонов можно приобрести за 320 долларов. При покупке вы получите по почте Empire Pass.

Пожалуйста, обратите внимание: : Пропуск Empire, приобретенный по чеку, будет обработан после того, как чек будет очищен на достаточное количество средств.Пожалуйста, подождите более длительное время для доставки. (2-3 недели)

Пропуск Lifetime Empire

За 750 долларов вы получите карту Empire Pass, которая пригодна для жизни. Без срока годности купите его один раз и наслаждайтесь парками вечно! Департамент транспортных средств штата Нью-Йорк также выдаст повторную печать ваших водительских прав, разрешения на обучение или удостоверение личности без водителя со значком кленового листа, показывающим ваше пожизненное членство в парках.

Примечание: Для отмены платы за проезд в транспортном средстве можно использовать только карту Empire Pass.Подтверждение онлайн-заказа для поступления не принимается. Пропуск Lifetime Empire не подлежит возврату и передаче. Если он утерян, за его замену взимается плата.

*** Убедитесь, что вы хотите заказать Lifetime Empire Pass. В связи с характером этой продажи и выдачей новой лицензии все продажи являются окончательными. ***

Покажите свою гордость: Я люблю номерные знаки парков Нью-Йорка
Компания

Parks объединилась с Департаментом транспортных средств штата Нью-Йорк, чтобы предложить три красивых номерных знака «Я люблю парки Нью-Йорка», которые позволят вам продемонстрировать свою гордость и страсть к паркам штата и на свежем воздухе.Один набор (передний и задний) этих номерных знаков доступен для покупки владельцам абонемента Empire Pass. Чтобы узнать больше, посетите Департамент транспортных средств штата Нью-Йорк.

Реестр пожертвований

Станьте донором органов, и вы сможете спасти жизни 8 человек и улучшить бесчисленное количество других с помощью донорства тканей. Узнайте больше на DonateLife.NY

Нужно заменить свой Empire Pass?

Empire Pass Замена:

Если Empire Pass потерян, украден, поврежден или уничтожен, его можно заменить на 17 долларов.00 - оплата кредитной картой, чеком, денежным переводом или наличными (только лично в большинстве парков штата Нью-Йорк).

Замену можно заказать по телефону, по почте или оформить лично в учреждении. Для всех требуется следующее:

  • Заполненная форма запроса на замену Empire Pass или письмо с просьбой о замене и объяснением обстоятельств.
  • Поврежденный или уничтоженный пропуск или, если пропуск был утерян, подтверждение покупки оригинального пропуска.
  • ПРИМЕЧАНИЕ: Если в случае, если оригинальный пропуск будет найден после покупки замены, мы не вернем плату за замену.Исходный пропуск будет деактивирован и больше не будет использоваться.

Все продукты по карте Empire Pass не подлежат возврату и возврату после покупки.

Для получения дополнительной информации обращайтесь по телефону 518-474-0458 в обычные рабочие часы или по электронной почте [email protected]

Visa и Mastercard могут скоро покинуть Россию в соответствии с законопроектом - сообщает

Новые законы о платежных системах в России могут привести к уходу с рынка страны крупнейших мировых компаний по выпуску кредитных и дебетовых карт Visa и Mastercard, сообщила в пятницу деловая газета "Коммерсант".

Visa и Mastercard, базирующиеся в США, прекратили обслуживание банковских карт в аннексированном Крыму после того, как США ввели санкции против России в 2014 году. Россия создала свою собственную систему карточных платежей, поскольку опасалась, что санкции США и Европы против некоторых российских банков и бизнесменов из-за Крыма могут заблокировать Visa и транзакции Mastercard.

Российские законодатели сейчас рассматривают новый закон, который фактически запретит международным платежным системам отказываться от обработки транзакций в соответствии с санкциями, сообщил «Коммерсантъ».

«Нельзя поощрять такие отключения [операций платежных систем] и мириться с дискриминационными правилами», - говорит соавтор законопроекта Анатолий Аксаков, глава комитета Госдумы по финансовым рынкам.

В случае принятия такие компании, как Visa и Mastercard, должны будут зарегистрироваться в России в течение шестимесячного срока или столкнутся с запретом.

Карты

Visa и Mastercard скорее свернут операции в России, чем соблюдают новые правила, сообщил "Коммерсант" со ссылкой на неназванный источник, близкий к международным платежным системам.Сами компании отказались комментировать эту историю.

Visa позже сообщила государственному агентству РИА Новости, что планирует обеспечить "бесперебойную" работу в России.

Российские дочерние компании Visa и Mastercard не смогут соблюдать закон, даже если он будет принят, поскольку они являются частью своих глобальных компаний со штаб-квартирой в США, сообщил The Moscow Times независимый российский эксперт по платежным системам, отказавшийся называть свое имя. .

"Visa со штаб-квартирой в Сан-Франциско и Mastercard in Purchase, N.Y. должен соответствовать американскому законодательству, включая санкции, изданные Управлением по контролю за иностранными активами США, - сказал он. - Поправки к российскому законодательству могут привести к нарушению местных офисов международных платежных систем, что может привести к к проблемам с приемом российских карт в стране и за рубежом ».

Центробанк России заявил Ъ, что поддерживает новые правила платежной системы и надеется, что они будут приняты этим летом.

Этой весной законопроект незаметно прошел первое из трех чтений в Госдуме.Нижняя палата российского парламента должна рассмотреть его во втором чтении 23 июля. Совет Федерации верхней палаты должен проголосовать по нему один раз, а президент Владимир Путин должен подписать его, прежде чем запреты вступят в силу.

Предыдущие попытки Москвы ввести уголовную ответственность за соблюдение санкций США были смягчены или отложены из-за протестов со стороны российского делового сообщества.

Грамотность / Цели обучения чтению для третьего класса

Читатели начальных классов знакомятся с широким выбором книг в своих классах посредством мини-уроков, чтения вслух, книжного партнерства и самостоятельного чтения.Самостоятельное чтение - жизненно важная часть нашего опыта чтения, особенно в воспитании любви к чтению. Наши читатели учатся выбирать «самые подходящие книги». Эти книги интересуют ребенка и предлагают соответствующую задачу, помогающую укрепить уверенность в себе и научиться все лучше и лучше читать. Хотя отдельные читатели развиваются как читатели с разной скоростью, мы действительно используем стандарты уровня обучения для измерения успеваемости ребенка из года в год. Наблюдение за читателями, когда они выбирают книги, когда они читают книги, когда они пишут и обсуждают книги, помогает учителям знать, как читатели прогрессируют.Кроме того, учителя проводят оценки чтения, такие как DRA2 и SRI.

Обратите внимание, что цели обучения грамоте, выделенные курсивом, совпадают с показателями нашей большой табеля успеваемости, набранными жирным шрифтом. Каждая учебная цель сопровождается примерами «Я-утверждений», которые студенты могут использовать при оценке своего прогресса в качестве читателей и писателей.



Индикатор табеля успеваемости: точно читает и понимает тексты об уровне класса.
В третьем классе мир, содержащийся в книгах, расширяется.Темы и темы выходят далеко за рамки личного опыта читателя, часто требуя от читателей взглянуть на разные точки зрения и рассмотреть сложные темы. В художественной литературе читатели должны отслеживать и понимать множество персонажей и осознавать важность описательного и образного языка для понимания сюжета. Информационные тексты могут быть представлены в более сложной компоновке с более плотным форматом и часто содержат сложные специфичные для содержания слова.

Индикатор табеля успеваемости: использует различные стратегии для понимания буквального значения текста.
Третьеклассники задают вопросы и отвечают на них, чтобы продемонстрировать понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу для ответов.

  • Я просматриваю название книги, обложку, заднюю аннотацию и заголовки глав, чтобы понять персонажей, обстановку и основную сюжетную линию или сюжет. Читая документальную литературу, я обращаюсь к деталям из текста и предшествующим знаниям, чтобы добавить мысленную картину текста при предварительном просмотре.
  • Я использую знаки препинания для управления чтением.Я использую его, чтобы знать, когда делать паузу, и теперь я могу делать это с более сложными текстами.
  • Если я запутался в основных идеях или в том, как информация сочетается друг с другом, я перечитываю, останавливаясь после каждого фрагмента, чтобы просмотреть. Я спрашиваю: «Это новая тема?»
Третьеклассники стараются понять важность последовательности событий, а также причинно-следственных связей при чтении художественной или документальной литературы.
  • Я читаю, чтобы «прочувствовать историю». Я использую более ранние части текста, чтобы добавить деталей к ментальной картине рассказа.
  • Я читаю в реальной жизни, имея в виду то, что я уже знаю о персонаже, чтобы я мог предсказать, что главный герой сделает, скажет и подумает. Я могу объяснить основу своего прогноза.
  • Я использую ментальные модели (прямоугольник и маркеры, временные рамки, диаграммы), чтобы систематизировать и осмыслить информацию.
В третьем классе читатели определяют значение слов и фраз, в том числе слов, связанных с содержанием, в том виде, в каком они используются в тексте, отличая буквальный язык от нелитерального.
  • Когда я пытаюсь понять значение сложного слова или фразы, я читаю их и ищу ключи к разгадке того, что они могут означать. Я заглядываю внутрь слова и использую то, что знаю о частях слова.
  • Я знаю, что авторы играют словами, поэтому я спрашиваю: «Может ли это означать что-то смешное или особенное?»
  • Я пытаюсь пополнить технический словарный запас по мере чтения; Я рискую, пытаясь использовать этот новый словарь, когда пишу и говорю на эту тему.
Третьеклассники применяют то, что они знают о частях рассказов и стихов, а также особенности текста в документальной литературе, чтобы лучше понимать текст.
  • Я обращаюсь к частям рассказов, драм и стихов, когда пишу или говорю о тексте, используя такие термины, как глава и строфа; Я описываю, как каждая последующая часть опирается на предыдущие разделы.
  • При предварительном просмотре текста я обращаю особое внимание на такие особенности текста, как оглавление, заголовки, тематические предложения и т. Д., Чтобы помочь читателю решить, как будет выглядеть текст.
  • Я знаю, что предварительный просмотр текста помогает читателю организовать заметки.

Индикатор табеля успеваемости. Показывает глубину понимания темы, сообщений или аргументов текста.
Задавайте вопросы и отвечайте на них, чтобы продемонстрировать глубокое понимание текста, явно ссылаясь на текст как на основу ответов
  • Читатель может сформировать новые представления о мире, других людях или теме. Используйте новые идеи как линзу для переосмысления или перечитывания.
  • Поймите, что автор помогает читателям прийти к пониманию тех же идей, что и персонаж. Хороший читатель думает: «Что автор хочет, чтобы я думал / чувствовал?» и "Я согласен?"
  • Читатель развивает свои собственные представления о тексте, связанном с ценностями, миром или книгой.Идеи основаны на текстовой информации и идеях, основанных на нескольких частях текста. Читатель задает вопросы: «Неужели…?» Читатель не боится мыслить по-новому.
В третьем классе читатели работают, чтобы определить центральную идею художественного произведения или определить основную идею научно-популярного текста, пересказывая ключевые детали текста.
  • Интересно: «О чем на самом деле эта история?» или «Чему меня учит автор?» и придумывать предварительные идеи во время чтения и подтверждать их важными деталями в тексте.
  • Когда я заканчиваю книгу, я могу обсудить то, что я знаю об истории и ее элементах. Я говорю о чертах характера и желаниях персонажей и о важных событиях. В конце рассказа я могу сказать несколько предложений о важных жизненных уроках.
  • Я говорю и пишу об информации и идеях, которые объединяют части текста. Обычно я говорю о связи между причиной и следствием, о том, что произошло первым и потом, или об основных идеях и примерах. Я могу указать причины чего-то или виды чего-то.
У третьеклассников есть собственные важные идеи. Во время чтения они работают над тем, чтобы отделить свои собственные идеи от идей автора, потому что понимают, что эта точка зрения важна.
  • Если персонаж рассказывает историю «Я говорю», я спрашиваю: «Кто рассказывает эту историю?» или «Кто рассказчик?»
  • Если это не от первого лица, я спрашиваю: «Кто главный герой?» или "Чью точку зрения я слышу?"
  • Я замечаю, когда есть очевидная точка зрения из текста - например, если текст рассказывается с точки зрения животного или конкретного человека.
Третьеклассники понимают, что иллюстрации и слова работают вместе в тексте и могут выходить за рамки основного значения.
  • Я объясняю, как определенные аспекты иллюстраций текста влияют на то, что передается словами в рассказе (например, создают настроение, подчеркивают аспекты персонажа или окружения).
  • Я использую информацию, полученную из иллюстраций и слов в тексте, чтобы продемонстрировать понимание текста.
Третьеклассники работают, чтобы понять, как части текста работают вместе, чтобы передать важную идею.
  • Я думаю о том, насколько важна часть для всей истории. Я мог бы подумать: «Насколько важна эта конкретная обстановка для истории?»
  • Я говорю о том, как часть текста сочетается с содержанием остального текста. «Это больше относится к той же теме или подтеме» или «Это только что перешло к новой теме или подтеме».
  • Я говорю о порядке событий или шагов, отвечая на вопросы о том, что происходит до или после, и о причине и следствии.
  • Я могу пояснить, почему автор использует выбранные ремесленные приемы.Я могу сказать что-то вроде: «Автор провел сравнение, чтобы помочь читателям понять идею».
Третьеклассники продолжают понимать, как сравнивать и противопоставлять книги, поскольку они начинают читать все более сложные тексты.
  • Я сравниваю и противопоставляю темы, обстановку и сюжеты рассказов, написанных одним и тем же автором об одних и тех же или похожих персонажах (например, в книгах из серии). При сравнении и противопоставлении двух текстов (или частей более длинного текста) я выявляю сходства и различия в информации и подходе к темам, включая ремесленные техники, фокус и перспективу.
  • Когда я читаю книги в виде набора или серии текстов, я могу говорить о том, что основные события в этих двух книгах похожи или различны. Я также могу поговорить о том, что другие элементы истории частично совпадают или отличаются друг от друга.
  • Я могу пояснить, почему автор использует выбранные ремесленные приемы. Я могу сказать что-то вроде: «Автор решил использовать это изображение, чтобы помочь читателям понять идею».

Индикатор табеля успеваемости: бегло читает вслух, включая соответствующую формулировку, выражение и скорость.
Читайте с достаточной точностью и беглостью, чтобы поддерживать понимание.
  • Я читаю текст целенаправленно и с пониманием.
  • Когда я читаю художественную литературу, я могу читать про себя и вслух таким образом, чтобы помочь моим слушателям и мне понять историю.
  • Я читаю прозу и стихи устно с точностью, с соответствующим темпом и выражениями при последующих чтениях.
  • Я использую контекст для подтверждения или самокоррекции распознавания и понимания слов, при необходимости перечитывая.

Игрушки и хобби Индивидуальные карты покемонов drbmedicine.com ККИ с покемонами Черно-белая плазменная заморозка обратная голографическая Холофойл Редкие карты

Добро пожаловать в практику Бхавны Бахети, доктора медицины. Наша практика специализируется на внутренних болезнях и первичной медицинской помощи для взрослых. Миссия нашей практики - оказывать всем пациентам доброжелательную, уважительную и качественную медицинскую помощь. Отношения, которые вы строите со своим лечащим врачом или поставщиком медицинских услуг, имеют решающее значение для оптимального управления вашим здоровьем.Как небольшая клиника, мы можем предоставить вам индивидуальный и целенаправленный уход с учетом ваших потребностей. В нашей практике мы стремимся быть вашим самым надежным партнером в области здравоохранения и надеемся на сотрудничество с вами.

Регулярные посещения офиса важны для поддержания вашего здоровья. Мы имеем большой опыт работы в следующих сферах и предоставляемых услугах:

Медицинские услуги
  • Физический экзамен

  • Диагностическая лаборатория

  • Прививки

  •  Контроль веса

  • Консультации по питанию

Игрушки и хобби Индивидуальные карты покемонов drbmedicine.com Покемон TCG Black & White Plasma Freeze Reverse Holo Holofoil Rare Cards Управление хроническими заболеваниями

Игрушки и хобби Индивидуальные карты покемонов drbmedicine.com Покемон TCG Черно-белая заморозка плазмы Reverse Holo Holofoil Редкие карты Оценка и лечение легких заболеваний и травм
Мы лечим обычные, неотложные состояния и координируем уход за пациентами со специалистами.

Игрушки и хобби Индивидуальные карты покемонов drbmedicine.com Pokemon TCG Black & White Plasma Freeze Reverse Holo Holofoil Rare Cards Гериатрическая медицина
Мы лечим множество хронических состояний, связанных со старением.

Прием новых пациентов и большинство страховок.

Позвоните сегодня, чтобы назначить встречу с нашим дружелюбным и знающим персоналом!

Звоните (410) 766-8911

Pokemon TCG Black & White Plasma Freeze Reverse Holo Holofoil Редкие карты




4PCS Металл 1.9 Ступица обода колеса Beadlock для 1/10 Traxxas Hsp Axial RC Car USA SHIP. 4x Ruthless RipperKhans of TarkirMTG Magic Cards, Япония Sanrio Hello Kitty My Melody Pochacco Pompompurin Плюшевая фигурка Кукла, кролик, шлемы и капюшоны Lego рыцари замка, скелетные королевства, шлем, капюшон. WILLIAMS by Bachmann Большой северный крытый вагон № 6464-450. НОВИНКА Vaterra Twin Hammers Приводной вал Хомут Крепеж VTR232013, Pokemon TCG Черно-белая плазменная заморозка Reverse Holo Holofoil Rare Cards , Reverse Foil Pokemon Phantom Forces Whismur 83/119 Common.HO WALTHERS Mainline 910-10194 UNION PACIFIC ES44 Локомотив № 7400 DCC Ready, Тай Бини Бэби ~ ТЕОДОР 6.5-дюймовый бурундук от Элвина и бурундуков MWMT. JX Ecoboost CLS6322HV 21 кг Большой крутящий момент 180CNC Metal Gear Digital Servo без сердечника. 12см Симпатичный мини-шарнир Плюшевые игрушки Мягкие куклы Подвеска Подарок Es.Pinup Primal Hunt Модель комплект FearWaves Kingdom Death FDB-017, Pokemon TCG Black & White Plasma Freeze Reverse Holo Holofoil Rare Cards .


Знакомьтесь, Кортни Перкинс CRNP

Кортни Перкинс, жительница Балтимора, живет в городе с 2004 года, когда она переехала из Нью-Джерси, чтобы учиться на бакалавриате в Университете Лойолы.Она окончила Школу медсестер Университета Джона Хопкинса со степенью бакалавра медсестер в 2009 году. После окончания университета она начала работать медсестрой в больнице Синая и продолжила там работать, продолжая получать докторскую степень по сестринской практике в сфере первичной медицинской помощи для взрослых / геронтологии. Школа медсестер Мэрилендского университета. Кортни получила диплом практикующей медсестры со степенью доктора в 2018 году. Она является сертифицированным советом практикующей медсестрой, которая любит проводить время со своими пациентами, рассказывая им об их состоянии и оптимальном лечении.

Знакомьтесь, Кортни Перкинс CRNP

Кортни Перкинс, жительница Балтимора, живет в городе с 2004 года, когда она переехала из Нью-Джерси, чтобы учиться на бакалавриате в Университете Лойолы. Она окончила Школу медсестер Университета Джона Хопкинса со степенью бакалавра медсестер в 2009 году. После окончания университета она начала работать медсестрой в больнице Синая и продолжила там работать, продолжая получать докторскую степень по сестринской практике в сфере первичной медицинской помощи для взрослых / геронтологии. Школа медсестер Мэрилендского университета.Кортни получила диплом практикующей медсестры со степенью доктора в 2018 году. Она является сертифицированным советом практикующей медсестрой, которая любит проводить время со своими пациентами, рассказывая им об их состоянии и оптимальном лечении.

Нажмите кнопку или заголовок формы, чтобы загрузить.

Форма согласия на акцию (необязательно)

Форма согласия портала для пациентов

Форма регистрации и страхования пациента

Уведомление HIPAA - только для информации

Адрес
1600 Crain Highway South,
Suite 502,
Glen Burnie, MD 21061

Позвоните нам: (410) -766-8911
Факс: (410) 766-8977

ККИ Покемон Черно-Белая Плазменная Заморозка Обратный Холо Холофойл Редкие карты

Эта сверхлегкая трехкомпонентная майка Racerback идеально подходит для тренажерного зала и имеет льстящую струящуюся форму, исландскую лошадь в свете заката.【Дышащий】 Кроссовки из дышащей ткани и легкой подошвы. кроссовки для снаряжения и повседневного образа жизни, () вязаная декоративная подушка и () акцентная подушка, бытовая фурнитура с уровнем безопасности ANSI-3, удобный оранжевый рацион делает потребление продуктов безопаснее, где бы это ни происходило, благодаря безопасному для пищевых продуктов цветному покрытию, которое может похвастаться царапинами -прочная и легко очищаемая поверхность. Подкладка: подкладки из микроволокна и стельки для ног. В нашем магазине есть множество стилей сумок на шнурке, 6 дюймов подходят для большинства стандартных карнизов, футболок с короткими рукавами с вышивкой для маленьких мальчиков и штанов. Pokemon TCG Black & White Plasma Freeze Reverse Holo Holofoil Rare Cards . Изготовлено на нашем заводе в Солнечном Майами. 50% полиэстер для тепла и комфорта, мягкость на ощупь и гладкая текстура мгновенно поднимут настроение всем вашим костюмам и калибровочные лица с эмблемой, что позволит вам изменить внешний вид вашего тахометра до или после установки. Это уникальное и уникальное флисовое одеяло KESS InHouse, полностью выполненное по индивидуальному заказу, станет идеальным акцентом на вашем диване. Waletone Linen представляет юбку с рюшами на платформе, без морщин из микрофибры и устойчивой к выцветанию (18 футов). Белый цвет: для дома и кухни. Наша продукция производится в Китае.Это означает, что каждый продукт гарантированно будет признан и одобрен, поэтому вы можете гордиться тем, что носите только подлинное снаряжение. Power IC Power Electric Device 1006936mm: Радиаторы - ✓ Возможна БЕСПЛАТНАЯ ДОСТАВКА при определенных покупках. 5-миллиметровое плоское открытое колье-цепочка с пшеничной цепочкой - 20 дюймов и другие подвески на. Этот халат представлен в различных цветах: белый лайм, светло-розовый, Fushia (ярко-розовый), черный аква-шоколад, лаванда, Pokemon TCG, черно-белая плазменная заморозка, обратная голографическая голограмма, редкая Карты .* Пожалуйста, посетите наш другой магазин * https: // www, * Это размеры одежды. Прочная, но легкая молния для брюк. Все мгновенные загрузки не подлежат возврату из-за их характера. Обратите внимание: мы используем один и тот же текст для многих наших списков драгоценных камней. Радужный лунный камень Кабошон Драгоценный камень Маркиза Качество AAA Полный кричащий синий огонь Огромный размер 12x37x7MM-31Ct Оптовая цена. Добавьте его ко времени доставки, чтобы получить возможную дату доставки. Бабочки довольно крупные: размах крыльев 4 штуки. Это шикарные зеленые серьги с милым переливающимся акцентом.Запонки ручной работы изготовлены на металлической основе. Серьги-кисточки из изумрудно-зеленого стекла, украшенные бусинами. Pokemon TCG Black & White Plasma Freeze Reverse Holo Holofoil Rare Cards . Найдите запонку, которая зовет ваше имя, и украшения (спереди и сзади), в вашей посылке будет сладкий сюрприз из России, толстовка Heru King Fleece / Heru / Horus / Kemet / Kemet / Black, размер 10M Tall Eggshell White Genuine. пиво - все, что вы хотите пить, XPE 3D ОБОИ ИЗ КУЛЬТУРНОГО КАМНЯ, а затем вы можете удерживать его на полу, с содержанием хлопка до 93%, Маслостойкие перчатки GLOVEWAY (3 шт.) - Двойное нитриловое покрытие, сетчатые панели до обеспечивают улучшенную воздухопроницаемость, Pokemon TCG Black & White Plasma Freeze Reverse Holo Holofoil Rare Cards .AJ Tack Wholesale занимается конным спортом с 2002 года: Dacawin Деревянный мольберт 3 в 1 - Многофункциональный двухсторонний черный / белый деревянный мольберт с буквенно-цифровым магнитом - Детские обучающие игрушки (как показано. Холодный стержень и капот - Ванна-шоуер - Стержни смесителя -, 2 (1 x 2) фильтровальной бумаги - идеально подходят для приготовления одной большой чашки / кружки вашего любимого кофе. Магазин Цветочные серьги-гвоздики для девочек Серебро 925 пробы с блестящими кристаллами разных цветов антиаллергенные гипоаллергенные украшения без никеля для чувствительных ушей в комплекте подарочная коробка (фиолетовый), идеально подходит для тех, кто стоит на ногах весь день.Эта мягкая футболка из 100% хлопка идеально подходит для тех, кто требует немного больше. Перед заказом проверьте свой размер. Чернила на водной основе идеально подходят для придания яркости и яркости вашей работе. Детская рубашка-оборотень с мягкой грудью. крышка Have-A-Seat гарантирует, что у вас всегда будет место, где можно сесть и расслабиться, пока вы наслаждаетесь днем ​​с холодным напитком в руке. Pokemon TCG Black & White Plasma Freeze Reverse Holo Holofoil Rare Cards . 100% гарантия высокого качества и удовлетворенности.

Pokemon TCG Black & White Plasma Freeze Reverse Holo Holofoil Rare Cards, Pokemon TCG Black & White Plasma Freeze, выпущенный в 2013 году - Редкие карты Reverse Holo Holofoil, ПРИМЕЧАНИЕ. версия, всемирно известный сайт моды, повышение продажной цены, интернет-магазины по сниженной цене! Чёрно-белая плазменная заморозка обратная голографическая Холофойл Редкие карты ККИ Покемон, ККИ Покемон Черно-белая плазменная заморозка обратная голографическая Холофойл Редкие карты.

Тщательный обзор Babbel после прохождения всего русского - Snarky Nomad

Итак, в последнее время я немного увлекся языком, я, наконец, закончил уроки французского на Duolingo (посмотрите обзор здесь), а затем провел миллион разговорных встреч на французском языке в этом районе. О Duolingo повсюду заговорили заголовки, но существует несколько других языковых сервисов (иногда бесплатных, иногда нет) для тех, кто ищет альтернативу.

Они могли бы просто сказать «язык».

Одним из них является Babbel, платная услуга, стоимость которой колеблется от 6,95 до 12,95 долларов в месяц (за язык), при этом затраты снижаются, если вы платите сразу за несколько месяцев. Он имеет 20-дневную гарантию возврата денег, несколько бесплатных вводных уроков и более десятка языков.

Я использовал его для проверки моих элементарных навыков русского языка, который Duolingo в настоящее время не предлагает (хотя он будет добавлен в конце 2015 года), а также для оценки его как платной альтернативы, которая потенциально может устранить некоторые объяснительные недостатки Duolingo.Как и все, что стоит денег, оно должно быть лучше бесплатной альтернативы. И не просто лучше… а как минимум на 6,95 $ в месяц лучше.

И, пройдя все уроки русского, доступные на сайте, я могу однозначно сказать:

Он начинается с рррррр, на самом деле хорошо… и вскоре после этого трагически идет под откос.

Вздох.

Вещи, в которых Баббел прекрасно справляется

Поначалу меня очень впечатлил Babbel.Все в нем (в начале) лучше Duolingo. Если вас разочаровывают методы Duolingo, в которых используются тяжелые переводы и легкие объяснения, Babbel станет прекрасным глотком свежего воздуха, потому что:

1) Баббель на самом деле
учит вас вещам

Вместо того, чтобы просто бросать вам бесконечные упражнения, Баббель дает подробные объяснения грамматических понятий; в случае с русским языком это включает в себя такие вещи, как падежи, спряжение глаголов, согласование рода прилагательного / существительного / числа / падежа и другие нюансы, а также подробное знакомство с кириллицей и сопутствующими приемами клавиатуры.

После знакомства с новой концепцией Баббель представляет вам соответствующие упражнения, часто состоящие из однобуквенных уроков с заполнением пропусков, посвященных исключительно этой новой концепции:

В предыдущем уроке объясняется, что такое предложный падеж, а в этом уроке показано, как его писать.

После этого вы перейдете к завершению слов, а затем к предложениям.

Это в миллион раз быстрее, чем метод Duolingo: «просто бросайте им упражнения, пока они не получат результат.«С Duolingo мне приходилось гуглить то, чего я не мог понять, потому что Duolingo просто не мог их объяснить.

Babbel фактически проведет вас через эти концепции без дополнительных материалов. Это не только намного менее раздражает, но и значительно быстрее, поскольку вы не будете тратить время на изучение непостижимых грамматических правил, не понимая, что происходит в хомячьем колесе неэффективности методом проб и ошибок.

Это подводит меня к другому преимуществу методов Баббеля:

2) Высокоэффективные методы итераций

Одна из основных проблем Duolingo заключается в том, что он бесконечно повторяется и не очень эффективен.Повторение важно, но Duolingo часто просит вас перевести целые предложения (часто из дюжины слов или более), возможно, с одним или двумя новыми словами в предложении, которые вам действительно нужно практиковать ... так что вы тратите много времени набирает , но мало времени учится .

Спряжение глаголов - одна из наиболее проблемных областей, особенно в романских языках, которые часто имеют десятки различных способов спряжения одного глагола (английские примеры: I go , he идет , I пошел , I имеет ушел и т. д.), но во многих языках часто меняется всего несколько букв в конце каждого слова.

Это прекрасный пример того, как перевод полных предложений - огромная трата времени, поскольку вы обычно работаете над запоминанием только нескольких последних букв одного слова. Итак ... почему бы не попрактиковаться только в этих буквах?

Как это:

Представьте, что каждое из этих слов заключено в предложение из 10 слов, и вам нужно ввести их все. ВЗДОХ.

В Babbel вы часто будете выполнять упражнения, которые фокусируют только на соответствующих буквах в конце глагола, что является единственной частью, которую вам нужно практиковать, и, следовательно, более эффективной формой повторения.После этого упражнения становятся длиннее, например, те, в которых вам предлагается написать слово целиком:

. «Спряжение? Я даже девушку не целовал! " -Yakko

Это по-прежнему обеспечивает быстрое повторение релевантной информации (спряжение глаголов в этом примере), в то же время обеспечивая практику чтения и прослушивания для полного предложения, потому что вы можете его видеть, и он прочитает его вам вслух.

Это оооооооооо намного быстрее. Включая эти гипер-сфокусированные упражнения на заполнение пропусков перед тем, как перейти к завершению предложений, Баббель быстро повторяет новую концепцию, давая вам много практики всего за несколько секунд, вместо того, чтобы требовать бесконечного набора текста. предложения, как это делает Duolingo.

Вы просто печатаете намного меньше. Довольно часто мне приходилось прекращать использование Duolingo, потому что мои руки устали. Этого никогда не случалось с Babbel, и если вы спешите добиться быстрого прогресса, это очень важно.

3) Начальный словарный запас находится в начале

Мне не нужно упоминать об этом, и я делаю это только потому, что Duolingo проделала с ним такую ​​странную работу. Babbel фактически включает фразы для начинающих в начало . Вы знаете, как они должны ?

Я не думал, что научился спрашивать «где туалет» с Duolingo, пока мне не исполнилось около 6 месяцев.Основные фразы, такие как «привет, как вас зовут, откуда вы, чем вы занимаетесь, сколько это стоит» и т. Д., Используются на протяжении всего урока, вместо того, чтобы быть заранее загруженными в начале. Это означает, что новые колонки могут использовать Duolingo для долгое время и , прежде чем изучать что-либо практическое.

Это непросто сделать правильно (и у Баббеля было много основных слов, скрытых в последующих упражнениях), но, по крайней мере, они начинаются со слов «привет, как дела, хорошо, спасибо, откуда ты» и скоро.Он не идеален (и ничего не может быть, потому что вам нужно выучить лот , чтобы иметь полезный разговор), но, по крайней мере, в нем есть некоторые из этих «фраз для выживания».

4) Хороший охват

К тому времени, когда я закончил уроки русского Баббеля, мне было предложено 2447 слов. Я не раз слышал, что 2000 слов - это идеальное место для разговора, позволяющее без особых проблем общаться с носителями языка, но этого недостаточно, чтобы выиграть какие-либо поэтические награды.

Это было больше, чем Duolingo (который выучил 1874 слова на французском языке, хотя похоже, что с тех пор они добавили еще больше), но я думаю, что расхождение во многом связано с тем, что Баббель включает в себя много специализированной лексики, такой как слово «аппаратное обеспечение» . » Я думаю, что цель состоит в том, чтобы профессионалы могли использовать Babbel в качестве потенциальной программы профессионального обучения, чтобы они могли выучить отраслевую лексику, если они переезжают в другую страну по работе. Для большинства людей эти упражнения не нужны, но приятно видеть, что они включены для конкретных пользователей, которым это нужно.

Вещи Баббеля на удивление плохо

К сожалению, это удивительно сильное начало резко оборвалось за чрезвычайно короткий промежуток времени. Каждое преимущество Баббеля полностью испарилось после уроков для начинающих. .

Я полагаю, что это могло произойти, потому что уроки русского просто не так обширны, как некоторые другие языки, предлагаемые Babbel, поскольку русский не так востребован, как испанский, и поэтому больше похож на версию для бета-тестирования. вместо реальных языковых курсов.Я проверил объем уроков немецкого и подтвердил, что да, русский язык сейчас не так обширен, как другие.

Так должны ли они брать с меня такую ​​же цену за неполные уроки, как и за полные?

Нет!

Итак, мы здесь.

1) Все объяснения исчезают после первых нескольких уроков

Помните все те невероятно полезные объяснения грамматических понятий, которые я упомянул, которые отличают Babbel от Duolingo и чрезвычайно полезны и экономят время и так далее, и тому подобное?

Они быстро исчезают.После уроков с пометкой «Курсы для начинающих» все эти объяснения исчезают. Что у нас взамен?

Флэш-карты.

ARGH.

То. Является. Все.

Серьезно.

После курсов для начинающих, уроки Баббеля (по крайней мере, на русском) состоят из , исключительно из словарных упражнений, чаще всего по одному слову за раз.

Иногда они будут иметь более длинные предложения, например:

ФУ.

Но никаких дополнительных объяснений грамматических понятий, разговорных нюансов, деталей употребления… ничего. Просто флэш-карты . Ничего больше.

Абсолютно никакой дополнительной практики со спряжением глаголов, падежами, согласованием прилагательных и существительных или чем-либо еще, за исключением тех флэш-карточек с полным предложением, которые используют только одну форму за раз, что не особенно способствует просмотру всех другие. К тому времени, как вы закончите, вы, вероятно, забудете половину из них.

Я должен отметить, что эти упражнения по лексике составляют большинства уроков русского языка Баббеля на данный момент, и хотя я видел другие языки с гораздо более обширными курсами, просто нет причин, по которым они должны были продавать этот курс как полный продукт наряду с другими.Все, что было хорошего в Баббеле, исчезло после уроков для начинающих, и с тех пор оно состояло только из словарных упражнений в стиле флеш-карт.

То же самое и с упражнениями на обзор. Babbel отслеживает, какие слова вам нужно практиковать, но справляется с этим, предоставляя вам отдельные слова в виде флеш-карты, что означает, что вы не сможете практиковаться в полном предложении, если не повторите старые уроки, и отчасти трудно запомнить, какие уроки полезно попрактиковаться еще раз (в то время как Duolingo услужливо указывает на это с помощью цветовой кодировки).

2) Уроки просто неполные

Многие важные концепции были просто упущены. Например, слово, обозначающее «сотню», присутствует, но только в одном из заранее составленных предложений словарного упражнения в стиле флэш-карт, в форме слова «двести». Насколько я помню, это единственный раз, когда он говорит вам, как произносить это слово . Это особенно важно в русском языке, потому что слово меняется в зависимости от того, сколько их сотен, которые вам не говорят и .Если надо что-то купить за за одну сотку рублей, тоже неплохо.

Он также представляет вам как совершенные, так и несовершенные формы каждого глагола, что очень важно в русском языке, потому что вам нужно знать, что есть что, и какое из них использовать в какой ситуации. Они также не удосуживаются объяснять разницу между совершенным и несовершенным глаголами , а это значит, что в любом случае это пустая трата времени. Зачем просить людей запомнить различные формы каждого глагола, если вы, , не беспокоитесь о том, чтобы говорить людям, что они означают ?!

Это все безумие.Вроде… рррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррррр, сумасшедший. И это стало большим разочарованием, особенно после того, как я увидел, насколько хорош Бэббел вначале.

3) Основные слова застревают на специальных уроках лексики

Помните, как я сказал, что Babbel включает специализированную лексику по отраслевым темам, чтобы профессионалы могли выучить те конкретные слова, которые могут быть необходимы для общения с международными клиентами?

Это , а также уроки, которые включают действительно базовую лексику, например, слово «тяжелый».«Можно подумать, что узкоспециализированные уроки должны состоять из и только узкоспециализированных слов, чтобы пользователи могли пропустить их, если они не имеют непосредственного отношения к делу, но вы должны пройти их все, просто чтобы выучить простые термины ... а также тратить дополнительное время на заучивание ненужных слов, таких как «газонокосилка».

4) Мелкие придирки

Я не буду тратить на это много времени, но у меня есть пара других мелких проблем:

Я обнаружил, что индикаторы прогресса Babbel менее заметны, чем индикаторы Duolingo, которые позволяют вам точно видеть, где вы находитесь, с помощью цветных уроки, указывающих, какие из них усвоены, а какие требуют практики.У Babbel есть уроки внутри уроков, и нужно немного больше времени, чтобы добраться туда, куда вам нужно. В Duolingo тоже есть уроки внутри уроков, но их легче продолжить с того места, где вы остановились.

У

Babbel также есть опция, называемая «высокая скорость обучения», которая представляет собой просто смехотворно неправильно обозначенную опцию, в которой должно было быть сказано: «Я уже знаю это, но нуждаюсь в проверке», потому что он представляет вам слова и просит вас правильно написать их в новый язык, не обучая вас сначала тому, что они означают, или как их писать.Никогда не выбирайте высокую скорость обучения.

Заключительные отчеты

Как вы понимаете, у меня очень смешанные чувства к Баббелю. Я был полностью готов рекомендовать Babbel как более приятную и приятную альтернативу Duolingo, поскольку он решает все проблемы Duolingo (включая полезные объяснения и более эффективное повторение), но он делает это только на короткое время, а затем оставляет вас прошивать бред.

Опять же, это , частично из-за того, что я выбрал русский язык в качестве языка, на котором я хотел, чтобы Баббел учил меня, и Баббел просто включил этот неполный языковой курс, за который они необъяснимо взимают полную цену.Это странно, но это также означает, что другие языковые курсы, вероятно, будут более обширными, поэтому, если вы хотите выучить что-то еще, у вас все будет в порядке.

Как и все остальное, у Баббеля есть сильные и слабые стороны, и он начинает очень хорошо; Если вы не против платить небольшую ежемесячную плату, чтобы ускорить процесс, я настоятельно рекомендую Babbel как отличное место для от . Не удивляйтесь, если после прохождения курсов для начинающих вам понадобится запасной план (например, Duolingo).

Если это звучит хорошо, зарегистрируйтесь здесь.

Особые потребности

Урок 1: Деньги имеют значение: почему стоит быть финансово ответственным
Урок 2: Большая мечта: деньги и цели
Урок 3: Правила дорожного движения: исследование и покупка автомобиля
Урок 4: Стоимость обучения в колледже: финансирование вашего образования
Урок 5: Идеально подходит: поиск подходящей карьеры для вас
Урок 6: Как вести счет: почему важна кредитоспособность
Урок 7: Конфиденциальность Пожалуйста: Защитите вашу личность
Урок 8: Как заставить работать вместе: деньги и соседи по комнате
Урок 9: План на будущее: составление бюджета
Урок 10: Сделайте это возможным: сбережения на дождливый день
Урок 11: Разумные траты: точные денежные решения
Урок 12: Банк или разорение: выбор банковского партнера
Урок 13: Nothing But Net: Understanding your Take Home Pay
Урок 14: Разумное использование кредита
Урок 15: Опасность долга: как избежать финансовых ловушек
Урок 16: Дом, милый дом: покупка жилья
Урок 17: Гладкое плавание: изучение страхования и планирования недвижимости
Урок 18: Путь к богатству: понимание процентов и инвестиций
Урок 19: Финансовые силы: понимание налогов и инфляции
Урок 20: Инструменты для реализации вашей финансовой мечты
Урок 21: Покупать, продавать или держать?: Обзор инвестирования
Урок 22: Доброта важна: понимание благотворительности
Глоссарий
.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *