Карточки школа россии по русскому языку 3 класс: Дидактические карточки по русскому языку 3 класс (“Школа России”) | Материал по русскому языку (3 класс) по теме:

Содержание

Дидактические карточки по русскому языку 3 класс ("Школа России") | Материал по русскому языку (3 класс) по теме:

Карточка 2

Вставьте пропущенные буквы, покажите все орфограммы. Разделите на слоги слова второго предложения.

Др..зды- бол..шие любители рябины. Осен..ю, когда т..жёлые грозд..я покрывают дер..вца и сг..бают их ве..ки,др..зды огромными стаями на л..тают на рябину. Кроме рябины, др..зды поедают можжевел..ник, ч..рнику. Живут дрозды- рябинники в б..рёзовых рощах и в л..су.

Карточка 1

Подберите однокоренные слова с ударной гласной в корне. Выделите корни. Подчеркните ударные и безударные  гласные. Поставьте знак ударения. Образец: ходьба- ходит.

Голубка - ….,варенье - …., гроза - …., моряк- ….., синева- ….., далёкий- ….,светлячок- …..,зверьки- ….. .

Карточка 2

Подберите однокоренные слова с ударной гласной в корне. Выделите корни. Подчеркните ударные и безударные  гласные. Поставьте знак ударения. Образец: ходьба- ходит

Ветерок- …. , полевой - ….., носильщик- ….., зимовать - ……., звонок - ……, часовщик - ….., значок - ….., слонёнок - ….. .

Карточка 3

Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы. Устно подберите проверочные слова. Выделите корень. Поставьте ударения. Подчеркните безударную гласную в корне.

1. На чужой ст..ронушке рад своей в..ронушке. 2. Каждой птице своё гн..здо любо. 3. Р..дная з..мля и в г..рести мила. 4. Рукой поб..дишь одного, а г..ловой – тысячи. 5. Пр..стота ,ч..стота и пр..вота – лучшая кр..сота. 6. В..сна кр..сна цв..тами, ос..нь – хл..бами, а з..ма – сн..гами.                                                                                                                                                                                        

Карточка1

Образуйте от данных слов однокоренные, которые отвечают на вопрос что делать?

Образец: корм – кормить.

Воз, ход, скрип, визг, хватка, шаг, сад, крик, встреча, пляска, стон, свист, горе, смотр.

Карточка 2

Образуйте от данных слов однокоренные, которые отвечают на вопрос какой? Выделите корни, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные в проверочных словах. Образец: тяжесть – тяжёлый.

Море, почта, холод, польза, дом, рог, гриб, шерсть,стол,дождь,дело,осень,боль,голубь .

Карточки по русскому языку, 3 класс

ФИ ученика___________________________

1.Спиши. Подчеркни в каждом ряду однокоренные слова. Выдели в них корень.

Гора, холм, горный, гористый.

Вода, водичка, озеро, водный.

Дорожка, тропинка, тропка, тропа.

Бегун, бег, прыгун, беговой.

Морской, море, моряк, рыбак.

2. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова, подчеркни орфограммы.

______________-прор_дил свёклу

________-зап_вал песню

_________-тонкая р_бина

_________-широкие п_ля

_________-дов_рить курицу

_________-предск_зать погоду

_________-зап_вал таблетку

_________-нар_дился в гости

ФИ ученика___________________________

1.Спиши. Подчеркни в каждом ряду однокоренные слова. Выдели в них корень.

Гора, холм, горный, гористый.

Вода, водичка, озеро, водный.

Дорожка, тропинка, тропка, тропа.

Бегун, бег, прыгун, беговой.

Морской, море, моряк, рыбак.

2. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова, подчеркни орфограммы.

______________-прор_дил свёклу

________-зап_вал песню

_________-тонкая р_бина

_________-широкие п_ля

_________-дов_рить курицу

_________-предск_зать погоду

_________-зап_вал таблетку

_________-нар_дился в гости

ФИ ученика___________________________

1.Спиши. Подчеркни в каждом ряду однокоренные слова. Выдели в них корень.

Гора, холм, горный, гористый.

Вода, водичка, озеро, водный.

Дорожка, тропинка, тропка, тропа.

Бегун, бег, прыгун, беговой.

Морской, море, моряк, рыбак.

2. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова, подчеркни орфограммы.

_______________-прор_дил свёклу

________-зап_вал песню

_________-тонкая р_бина

_________-широкие п_ля

_________-дов_рить курицу

_________-предск_зать погоду

_________-зап_вал таблетку

_________-нар_дился в гости

_________-нам_л_тить


 

ФИ ученика___________________________

1.Спиши. Подчеркни в каждом ряду однокоренные слова. Выдели в них корень.

Гора, холм, горный, гористый.

Вода, водичка, озеро, водный.

Дорожка, тропинка, тропка, тропа.

Бегун, бег, прыгун, беговой.

Морской, море, моряк, рыбак.

2. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова, подчеркни орфограммы.

________-прор_дил свёклу

________-зап_вал песню

_________-тонкая р_бина

_________-широкие п_ля

_________-дов_рить курицу

_________-предск_зать погоду

_________-зап_вал таблетку

_________-нар_дился в гости


 

ФИ ученика___________________________

1. Обведи номер слова, в котором есть согласный звук [д]?

1)

завод 2)дети 3) дымок 4)гвоздь

2.Выпиши главные члены предложения:

В лесу в большой луже жил маленький лягушонок.

Подлежащее ___________________________

Сказуемое _____________________________

    3.Прочитай слова, запиши каждое слово в нужный столбик.

    Язык, аллея, клюв, ураган, сирень, юг, медь.

    В слове количество букв больше, чем количество звуков

    В слове количество букв равно количеству букв

    В слове количество звуков больше, чем букв

       
       
       
       

    4.Запиши с проверочными словами. Пиши в столбик.

    ________- тр-пинка, ___________- в-селье,

    __________- прох-дил, ___________- тв-рожный,

    __________- в-лнистый, ___________-скр-пучий,

    ____________-к-лосок, __________-др-зды,

    __________- стр-жи, __________- п-мощник,

    ____________-скв-рец, ____________-к-вёр.

    ФИ ученика___________________________

    1.Обведи номер слова, в котором есть согласный звук [д]?

    1)

    завод 2)дети 3) дымок 4)гвоздь

    2.Выпиши главные члены предложения:

    В лесу в большой луже жил маленький лягушонок.

    Подлежащее ___________________________

    Сказуемое _____________________________

      3.Прочитай слова, запиши каждое слово в нужный столбик.

      Язык, аллея, клюв, ураган, сирень, юг, медь.

      В слове количество букв больше, чем количество звуков

      В слове количество букв равно количеству букв

      В слове количество звуков больше, чем букв

         
         
         
         

      4.Запиши с проверочными словами. Пиши в столбик.

      ________- тр-пинка, ___________- в-селье,

      __________- прох-дил, ___________- тв-рожный,

      __________- в-лнистый, ___________-скр-пучий,

      ____________-к-лосок, __________-др-зды,

      __________- стр-жи, __________- п-мощник,

      ____________-скв-рец, ____________-к-вёр.

      ФИ ученика___________________________

      1.Обведи номер слова, в котором есть согласный звук [д]?

      1)

      завод 2)дети 3) дымок 4)гвоздь

      2.Выпиши главные члены предложения:

      В лесу в большой луже жил маленький лягушонок.

      Подлежащее ___________________________

      Сказуемое _____________________________

        3.Прочитай слова, запиши каждое слово в нужный столбик.

        Язык, аллея, клюв, ураган, сирень, юг, медь.

        В слове количество букв больше, чем количество звуков

        В слове количество букв равно количеству букв

        В слове количество звуков больше, чем букв

           
           
           
           

        4.Запиши с проверочными словами. Пиши в столбик.

        ________- тр-пинка, ___________- в-селье,

        __________- прох-дил, ___________- тв-рожный,

        __________- в-лнистый, ___________-скр-пучий,

        ____________-к-лосок, __________-др-зды,

        __________- стр-жи, __________- п-мощник,

        ____________-скв-рец, ____________-к-вёр.

        ФИ ученика___________________________

        1.Обведи номер слова, в котором есть согласный звук [д]?

        1)

        завод 2)дети 3) дымок 4)гвоздь

        2.Выпиши главные члены предложения:

        В лесу в большой луже жил маленький лягушонок.

        Подлежащее ___________________________

        Сказуемое _____________________________

          3.Прочитай слова, запиши каждое слово в нужный столбик.

          Язык, аллея, клюв, ураган, сирень, юг, медь.

          В слове количество букв больше, чем количество звуков

          В слове количество букв равно количеству букв

          В слове количество звуков больше, чем букв

             
             
             
             

          4.Запиши с проверочными словами. Пиши в столбик.

          ________- тр-пинка, ___________- в-селье,

          __________- прох-дил, ___________- тв-рожный,

          __________- в-лнистый, ___________-скр-пучий,

          ____________-к-лосок, __________-др-зды,

          __________- стр-жи, __________- п-мощник,

          ____________-скв-рец, ____________-к-вёр.

          ФИ ученика___________________________

          1.Распредели слова по столбикам:

          Осина, лесные, рюкзак, доска, низкий, колосья, грибы, яростный, зуб, ручка, побелка.

          Безударная гласная в корне проверяемая ударением

          Посмотреть правописание слова в орфографическом словаре

          Изменить слово так, чтобы согласная слышалась

          Изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная или звонкая согласная

              
              
              

          2.Прочитай предложение. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

          3.Вставь пропущенные буквы.

          Кр…чать, б…реза, сла…кий, ло…кий, сн…жинка, с…бака, т…желый, п…льто, ска…ка.


           

          ФИ ученика___________________________

          1.Распредели слова по столбикам:

          Осина, лесные, рюкзак, доска, низкий, колосья, грибы, яростный, зуб, ручка, побелка.

          Безударная гласная в корне проверяемая ударением

          Посмотреть правописание слова в орфографическом словаре

          Изменить слово так, чтобы согласная слышалась

          Изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная или звонкая согласная

              
              
              

          2.Прочитай предложение. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

          3.Вставь пропущенные буквы.

          Кр…чать, б…реза, сла…кий, ло…кий, сн…жинка, с…бака, т…желый, п…льто, ска…ка.

          ФИ ученика___________________________

          1.Распредели слова по столбикам:

          Осина, лесные, рюкзак, доска, низкий, колосья, грибы, яростный, зуб, ручка, побелка.

          Безударная гласная в корне проверяемая ударением

          Посмотреть правописание слова в орфографическом словаре

          Изменить слово так, чтобы согласная слышалась

          Изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная или звонкая согласная

              
              
              

          2.Прочитай предложение. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

          3.Вставь пропущенные буквы.

          Кр…чать, б…реза, сла…кий, ло…кий, сн…жинка, с…бака, т…желый, п…льто, ска…ка.

          ФИ ученика___________________________

          1.Распредели слова по столбикам:

          Осина, лесные, рюкзак, доска, низкий, колосья, грибы, яростный, зуб, ручка, побелка.

          Безударная гласная в корне проверяемая ударением

          Посмотреть правописание слова в орфографическом словаре

          Изменить слово так, чтобы согласная слышалась

          Изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная или звонкая согласная

              
              
              

          2.Прочитай предложение. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

          3.Вставь пропущенные буквы.

          Кр…чать, б…реза, сла…кий, ло…кий, сн…жинка, с…бака, т…желый, п…льто, ска…ка.
           

          ФИ ученика___________________________

          1.Запиши слова в две группы:

          улитка, дом, учитель, ручей, стрекоза, медведь,

          клен, сила

          одушевленные имена существительные

          неодушевленные имена существительные.

            
            
            
            
            

          2.Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

          Выпиши из предложения три словосочетания.

          В сиянии между деревьями вниз падают с веток светлые капли ночного дождя.

          1) ______________________________________

          2) ______________________________________

          3) ______________________________________

          3.Укажите слово, которое соответствует схеме:
          избушка полевой побелка зеркало

          Разобрать слова по составу.

          Перелёты, цветочки, поле, выкрасит, зимний, машины, синенький, травинки, убегут, сказочница, волосинка, пригород.

          ФИ ученика___________________________

          1.Запиши слова в две группы:

          улитка, дом, учитель, ручей, стрекоза, медведь,

          клен, сила

          одушевленные имена существительные

          неодушевленные имена существительные.

            
            
            
            
            

          2.Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

          Выпиши из предложения три словосочетания.

          В сиянии между деревьями вниз падают с веток светлые капли ночного дождя.

          1) ______________________________________

          2) ______________________________________

          3) ______________________________________

          3.Укажите слово, которое соответствует схеме:
          избушка полевой побелка зеркало

          Разобрать слова по составу.

          Перелёты, цветочки, поле, выкрасит, зимний, машины, синенький, травинки, убегут, сказочница, волосинка, пригород.

          ФИ ученика___________________________

          1.Запиши слова в две группы:

          улитка, дом, учитель, ручей, стрекоза, медведь, клен, сила

          одушевленные имена существительные

          неодушевленные имена существительные.

            
            
            
            
            

          2.Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

          Выпиши из предложения три словосочетания.

          В сиянии между деревьями вниз падают с веток светлые капли ночного дождя.

          1) ______________________________________

          2) ______________________________________

          3) ______________________________________

          3.Укажите слово, которое соответствует схеме:
          избушка полевой побелка зеркало

          Разобрать слова по составу.

          Перелёты, цветочки, поле, выкрасит, зимний, машины, синенький, травинки, убегут, сказочница, волосинка, пригород.

          ФИ ученика___________________________

          1.Запиши слова в две группы:

          улитка, дом, учитель, ручей, стрекоза, медведь, клен, сила

          одушевленные имена существительные

          неодушевленные имена существительные.

            
            
            
            
            

          2.Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

          Выпиши из предложения три словосочетания.

          В сиянии между деревьями вниз падают с веток светлые капли ночного дождя.

          1) ______________________________________

          2) ______________________________________

          3) ______________________________________

          3.Укажите слово, которое соответствует схеме:
          избушка полевой побелка зеркало

          Разобрать слова по составу.

          Перелёты, цветочки, поле, выкрасит, зимний, машины, синенький, травинки, убегут, сказочница, волосинка, пригород.

          Карточки по русскому языку 3 класс.

          Карточки по русскому языку 3 класс.

          Карточка 1.

          1. Вставь ъ или ь.

          Об…явление, сем…я, под…езд, об…елся, ш…ёт, пол…за, в…ехал, под…ёмный, зал…ёт, с…едобный, обез…яна, полын…я, под…ём, в…юга.

          2. Подчеркни грамматическую основу каждого предложения.

          Осеннее солнце слабо греет. Перелётные птицы потянулись на юг. Вечером пошёл первый снег.

          Карточка 2.

          1.Вставь ъ или ь.

          Вороб…и, об…единение, под…езжали, в…юнок, об…елся, с…едобный, об…ехать, приш…ёт, плат…е, п…ёт, об…яснение, под…езд, под…ём, с…ёжился.

          2. Подчеркни грамматическую основу каждого предложения.

          Свинцовые тучи затянули небо. По крышам домов застучали тяжёлые капли дождя. На земле образовались большие лужи.

          Карточка 3.

          1.Запиши слова в два столбика: в первый с буквой ь, во второй - с буквой ъ.

          Обез…янка, об…яснение, в…ехал, в…юн, под…езд, л…ёт, п…ёт, с…ёжился, мурав…и, в…ётся, об…явление, под…ём, с…едобный, руч…и, об…ём.

          2. Образуй от данных слов имена прилагательные, глаголы. Выдели в словах корень.

          Трус - …., …. .

          Крик - …., …. .

          Карточка 4.

          1.Вставь пропущенные буквы и напиши проверочные слова.

          Мес…ность-­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­___________________

          извес...ный-___________________

          чудес…ный-____________________

          капус…ный-____________________

          звёз…ный-_____________________

          со…нце-______________________

          прелес…ный-__________________

          прекрас…ный-__________________

          2. Спиши предложение, поставив подчёркнутые слова во множественном числе.

          Весной цветёт душистый ландыш.

          _______________________________________________________

          Карточка 5.

          1.Запиши слова в два столбика: в один – слова с непроизносимой согласной, в другой – без неё. Выдели орфограммы.

          Праз…ничная, безглас…ные, опас…ный, доблес…ный, небес…ное, ус…ная, сер…це, звёз…ная, прекрас…ная, ужас…ный.

          2.Выпиши распространённое предложение и выдели его грамматическую основу.

          Осень наступила.

          Высохли цветы.

          И глядят уныло

          Голые кусты.

          А. Плещеев.

          Карточка 6.

          1.Запиши имена существительные в три столбика по родам.

          Рыцарь, собака, железо, клоун, дыхание, гвоздика, кашель, гений, метро,

          характер, весна, лето, осень, самокат, дружба, овощ, ухо, конфета.

          2.Придумай и запиши в каждый столбик по одному своему примеру.

          Карточка 7.

          1.Вставь пропущенные буквы.

          Наступил д…кабрь. Ударил сильный м…роз. Веч…ром м…ла метель. В берлоге спит м…дведь. Лось ест горькую к…ру. На ве…ку ольхи сел сн…гирь.

          2.Укажи род имён существительных.

          Карточка 8.

          1.Напиши слова в единственном числе. Укажи их род.

          Сторожа, плащи, ерши, броши, калачи, ночи, овощи, плющи, мыши, клещи, ландыши, малыши, ключи, шалаши.

          2.Разбери слова по составу.

          Арбузный, дорожка, принёс, наваристый.

          Карточка 9.

          1.Вставь, где надо ь. Укажи род имён существительных.

          Плющ… овощ… доч…

          Помощ… чертёж… царевич…

          Прыщ… полноч… товарищ…

          Кругляш… рож… роскош…

          2. Раздели текст на предложения.

          кончилось весёлое лето пришло ненастная поздняя осень подул холодный ветер и сорвал листья с деревьев

          Карточка 10.

          1.Определи падеж имён существительных.

          Написать в книге_______ подошли к реке____________

          Вырыл под деревом_____ поливать водой____________

          Пожелтела от солнца_____ стоит около дома___________

          Смотрю в книгу_________ летят по небу______________

          2.Разбери предложение по членам предложения. Надпиши над словами, какой частью речи они являются.

          Путники любуются красотой ночного неба.

          Карточка 11.

          1.Вставь пропущенные буквы. Определи падеж всех имён существительных.

          По ств…лам и суч…ям д…рев…ев п…стукивает м…роз. Хлоп…ями сыплется серебряный иней. В тёмном небе рассыпались яркие зимние звёзды.

          2.Разбери слова по составу.

          Воздушный, перелесок, поклон, набросил.

          Карточка 12.

          1.Замените выделенные слова именами прилагательными. Запиши полученные словосочетания.

          Сок из моркови - ________________сок,

          Джем из малины - _______________джем,

          Пюре из картофеля - ______________пюре,

          Сковорода из чугуна - ______________сковорода,

          Филе рыбы - ____________________филе,

          Запеканка из творога - ____________________запеканка.

          2. Вставь, где надо ь.

          Сторож…, малыш…, ёрш…, меч…, молодёж…, камыш…, ноч…, печ…, багаж…, лещ…, фарш…, плащ…, помощ… .

          Карточка 13.

          1.Вставь окончания и определи род имён прилагательных.

          Маленьк… мальчик, шёлков… платье, нижн… полка, зимн… день, прошл… воскресенье, маленьк… озеро, последн… урок, колюч… ежевика, клюквенн… кисель, весенн… дождь, далёк… край.

          2.Вставь пропущенные буквы.

          Х…рошо в л…су в полдень. З…лёные ёлочки выг…бают к…лючие ве…ки. Красуется белая берё…ка с душ…стыми л…сточками. На п…лянке др…жит серая осинка.

          Разбери последнее предложение по членам.

          Карточка 14.

          1.Образуй от глаголов неопределённую форму.

          Прыгали - ____________ цветёт -_________________

          Вешаем -______________ горят- __________________

          Заболеете -____________ заговорил -______________

          2.Вставь пропущенные окончания у имён прилагательных.

          Дальн… берег, весенн… настроение, младш… сестра, тих… место, настоящ… подруги, горьк… слезинки, зимн…. лес.

          Карточка 15.

          1.Определи время глаголов.

          Ушла ( ), бежит ( ), поможет( ), мерили( ), повесят( ),

          взяла( ), знаешь( ), указал( ), закопает( ), читает( ).

          2.Подчеркни глаголы в прошедшем времени и определи их род.

          Пожелтело, выйдешь, проползёт, бросил, отнесла, засну, мечтаем, потеплело, бежит, закончила, полезу, окружило, подметёте, узнал.

          Карточки по русскому языку для индивидуальной работы по теме "Предложение" УМК Школа России 3 класс

          Вариант 1.

          1. Записать предложение, подчеркнуть главные члены предложения и указать части речи.

          С деревьев дождём сыплются листья.

          В осеннем лесу свищет холодный ветер.

          1. Выписать из предложения словосочетания.

          Перелётные птицы торопливо готовятся к отлёту.

          Вариант 2.

          1. Записать предложение, подчеркнуть главные члены предложения и указать части речи.

          С улицы доносились громкие голоса.

          На вешалке висела школьная форма.

          1. Выписать из предложения словосочетания.

          Колхозники собрали с полей богатый урожай.

          Вариант 3.

          1. Записать предложение, подчеркнуть главные члены предложения и указать части речи.

          Воробьи весело купались в пыли.

          С деревьев опали последние листочки.

          1. Выписать из предложения словосочетания.

          Яркое солнце осветило жаворонка.

          Вариант 4.

          1. Записать предложение, подчеркнуть главные члены предложения и указать части речи.

          Подсолнухи повернули цветы к солнцу.

          На лугу резвились маленькие зайчата.

          1. Выписать из предложения словосочетания.

          В тишине леса слышался заливистый лай собаки.

          Вариант 5.

          1. Записать предложение, подчеркнуть главные члены предложения и указать части речи.

          Двор охраняла злая собака.

          Дворник поливал цветы в клумбах.

          1. Выписать из предложения словосочетания.

          Весной калина покрывается белыми цветами.

          Вариант 6.

          1. Записать предложение, подчеркнуть главные члены предложения и указать части речи.

          В небе раскрылись шапки салюта.

          Маленькая мышка спряталась в норке.

          1. Выписать из предложения словосочетания.

          Лесные звери радуются долгожданной весне.

          Вариант 7.

          1. Записать предложение, подчеркнуть главные члены предложения и указать части речи.

          Лохматая медведица вылезла из берлоги.

          На вешалке висела школьная форма.

          1. Выписать из предложения словосочетания.

          Полянка покрыта весёлым ковром растений.

          Вариант 8.

          1. Записать предложение, подчеркнуть главные члены предложения и указать части речи.

          По дороге звонко журчали ручьи.

          Пассажиры вышли на конечной остановке.

          1. Выписать из предложения словосочетания.

          Солнце медленно спряталось за берёзовой рощей.

          Вариант 9.

          1. Записать предложение, подчеркнуть главные члены предложения и указать части речи.

          В саду перестали петь птицы.

          Папа купил билеты в цирк.

          1. Выписать из предложения словосочетания.

          Дедушкин дом находился на соседней улице.

          Индивидуальные разноуровневые карточки на каждый урок математики 3 класс УМК "Школа России"

          Описание

          Пособие предназначено для организации самостоятельной работы по дифференцированному обучению учащихся  на уроках математики во втором классе четырёхлетней начальной школы.  
               Задания имеют четыре уровня сложности. Класс условно делится на 4 подгруппы по уровню знаний школьников. На каждом уроке математики каждый ученик получает индивидуальные задания.  Задания первого уровня предлагаются ученикам, кто успешно усвоил материал прошлого урока (они самые сложные). Задания второго уровня получают те, кто усвоил, но еще может допустить одну малейшую ошибку. Задания третьей группы -  тем, кто усвоил программный материал, но допускает ещё ошибки. А тем, кто может усваивать только программный минимум, предлагаются самые легкие задания – задания четвертой подгруппы. Если, например, ученик успешно выполнил задания III подгруппы, на следующем уроке он получает задания II  уровня. Может быть и наоборот.

          Пособие предназначено для организации самостоятельной работы по дифференцированному обучению учащихся  на уроках математики во втором классе четырёхлетней начальной школы.  
               Задания имеют четыре уровня сложности. Класс условно делится на 4 подгруппы по уровню знаний школьников. На каждом уроке математики каждый ученик получает индивидуальные задания.  Задания первого уровня предлагаются ученикам, кто успешно усвоил материал прошлого урока (они самые сложные). Задания второго уровня получают те, кто усвоил, но еще может допустить одну малейшую ошибку. Задания третьей группы -  тем, кто усвоил программный материал, но допускает ещё ошибки. А тем, кто может усваивать только программный минимум, предлагаются самые легкие задания – задания четвертой подгруппы. Если, например, ученик успешно выполнил задания III подгруппы, на следующем уроке он получает задания II  уровня. Может быть и наоборот.

          Показать полностью

          Карточки по русскому языку 3 класс 4 четверть

          Фамилия, имя_________________________________

          Выполни синтаксический разбор предложения. Выпиши словосочетания.

          Весной на опушке леса зацвела душистая черёмуха.

          Вставь пропущенные буквы, если это нужно. Постарайся подобрать проверочные слова к словам из первого столбика.

          чудес…ный - ________________________,

          щ…бетать - __________________________,

          скв…рец -____________________________,

          кр…кливый - _________________________,

          трос…ник - __________________________,

          лё…кий - ____________________________,

          ги…кие - ____________________________, пос…дить - __________________________,

          весе…ее (н,нн)

          около луж…,

          вороб….и,

          дерев…я,

          щ…вель,

          ландыш...,

          кла….(с,сс),

          су…отник (б,бб)

          под….езд,

          Спиши текст

          Весенняя поездка

          В субботу мы всем классом ездили за город. Учительница Алла Петровна хотела показать нам цветущий вишнёвый сад. Посадка занимала большую территорию. Роскошь цветущих деревьев околдовала нас.

          Учительница повела нас к роднику. Она взяла ковш, зачерпнула холодной родниковой водицы. Какой вкусной она была!

          Вечерело. Луч солнца тронул вершинки вишенок. Пора домой. Надолго запомнили мы чудесную поездку.

          Задание

          Вставь, где это необходимо, мягкий знак.

          стриж..., дрож..., падеж..., мяч..., лож..., экипаж..., тиш..., ключ...

          Спиши текст

          День Победы

          В конце весны в нашей стране отмечают самый важный праздник – День Победы. Девятого мая мы поздравляем наших ветеранов. Они пережили страшные годы войны. Отважные солдаты сражались за нашу Родину. И они победили! Наша Родина не склонила голову перед фашистами.

          В День Победы во всех городах и селах люди выходят на улицу. Они несут цветы к памятникам и обелискам. Все улыбаются, поют песни и поздравляют друг друга с праздником. Война давно кончилась. Но память о подвиге нашего народа навсегда останется в наших сердцах.

          Спиши текст.

          Ранняя весна

          Ярко светит весеннее солнце. Дует тёплый ветерок. Лёгкие облака плывут по небу. Лучи солнца освещают берёзовую рощу. На ветвях берёз надулись смолистые почки. Скоро зазеленеют клейкие листочки. Весело перекликаются рябчики. В небесах звучит чудесная песня жаворонка. В траве играют солнечные зайчики. Цветут душистые ландыши. У ручья шумит редкий тростник. В воде квакают лягушки. Берег украшают незабудки.

          Допиши окончания, в скобках укажи падеж и склонение имён существительных.

          в кроват... ____________________в кроватк... _______________________

          о мам... ______________________ о матер..._________________________

          длямышк... ___________________ для мыш...__________________________

          об отц... ______________________о пап...______________________________

          Поставить знаки препинания.

          Исправить ошибки, допущенные при записи слов.

          У сережы жыльцова грипп он давно не ходит в школу мальчика пришли проведать женя щюкин и аня чяйкина ани рассказали товарищю ошкольных дилах женя научил ево решать новые задачи сережа был рат приходу друзей

          Харошые у мальчика товарищи

          Какие бывают предложения по цели высказывания?

          _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

          Какие бывают предложения по интонации?

          ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

          Найди главные члены в предложении.

          Все лето кормится медведь в тайге перед зимней спячкой.

          Разбери по членам предложения, выпиши словосочетания с вопросом.

          Порыв ветра разметал сухую листву по дороге.

          ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

          Какие второстепенные члены предложения ты знаешь?

          _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

          _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

          _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

          Обведи номер слова, в котором есть согласный звук [д]?

          1)

          завод 2)дети 3) дымок 4)гвоздь

          Выпиши главные члены предложения:

          В лесу в большой луже жил маленький лягушонок.

          Подлежащее ___________________________

          Сказуемое _____________________________

          Прочитай слова, запиши каждое слово в нужный столбик.

          Язык, аллея, клюв, ураган, сирень, юг, медь.

          В слове количество букв больше, чем количество звуков

          В слове количество букв равно количеству букв

          В слове количество звуков больше, чем букв

          Прочитай предложение.

          Зимние пташки с яркимопереньем полетели к рябине.

          Определи, какими частями речи являются подчёркнутые слова, укажи все известные тебе грамматические признаки этих слов.

          Первое слово это __________________________________, его признаки: _______________________________________________________________

          Второе слово это __________________________________, его признаки: _______________________________________________________________

          Распредели слова по столбикам:

          Осина, лесные, рюкзак, доска, низкий, колосья, грибы, яростный, зуб, ручка, побелка.

          Безударная гласная в корне проверяемая ударением

          Посмотреть правописание слова в орфографическом словаре

          Изменить слово так, чтобы согласная слышалась

          Изменить слово так, чтобы после согласной стояла гласная или звонкая согласная

          8.Прочитай. Обозначь цифрами верную последовательность предложений для образования текста.

          Вдруг он заметил под берёзой норку.

          В лесу по ложбинке побежал первый ручеёк.

          Решил ручеёк в неё заглянуть.

          В норке сладко спал ёжик.

          Холодный ручеёк разбудил его.

          Закончи данный рассказ одним предложением.

          __________________________________________________________________

          Озаглавь текст: __________________________________

          В каком слове звуков больше, чем букв?

          ежик

          ряд

          медь

          клюв

          В каком столбике слова расположены НЕ по алфавиту?

          Ель

          Ива

          Липа

          Рябина

          Рысь

          Тигр

          Улитка

          Хорек

          Груша

          Жасмин

          Малина

          Лимон

          Акробат

          Жонглер

          Клоун

          Цирк

          В каком слове все гласные звуки такие же, как и в слове КОСА?

          окно

          гора

          роза

          полка

          Какое слово имеет приставку ЗА-?

          (за)навес

          (за)ботиться

          (за)тея

          (за)рекой

          Какая пара слов является словосочетанием?

          шумит ветер

          поют, играют

          перед школой

          новое платье

          Какое предложение нераспространенное?

          Ложился на поля туман.

          Часы громко тикали.

          Снег искрился, сверкал, переливался.

          Звенела песня жаворонка.

          Фамилия, имя_____________________________________

          Допиши окончания.

          о фамили….

          тетрадь по истори….

          обвести по лини….

          подумать о задани….

          отдыхать в санатории…

          мечтать о путешестви….

          идти по алле….

          загорать на солнц….

          выставка в музе….

          думать о геро….

          фамилия, П. п.

          история, П.п.

          линия, П.п.

          задание, П.п.

          санаторий, П.п.

          путешествие, П.п.

          аллея, 1 склонение, П.п.

          солнце, 2 склонение, П.п.

          музей, 2 склонение, П.п.

          герой, 2 склонение, П.п.

          Поставь имена прилагательные в том же роде и числе. Что и имена существительные. Определи число и род (если можно).

          (зимний) _______________________дорога_____________________

          (зимний) _______________________день_______________________

          (зимний) _______________________утро_______________________

          (зимний) _______________________вечера_____________________

          (высокий)______________________деревья_____________________

          (высокий)______________________волна______________________

          (высокий)______________________дуб________________________

          (высокий)______________________окно_______________________

          Выпиши все словосочетания.

          Под ярк..ми луч...ми сверкает г...лубое озеро.

          _______________________________________

          _______________________________________

          _______________________________________

          Записывай вопрос, дописывай окончания имён прилагательных.

          шляпа___________________________нов…..

          платье___________________________нов….

          костюм_________________________нов….

          поле___________________________широк….

          дорога_________________________широк…

          пояс___________________________широк…

          каша___________________________солён…

          море__________________________солён….

          суп___________________________солён…

          цветок________________________лесн…

          ягода_________________________лесн….

          эхо___________________________лесн…

          Измени по падежам

          Падеж

          Вопрос

          И.п.

          синий (океан)

          синяя (река)

          синее (море)

          1. Укажи местоимения 1-го лица.

          1) я, мы 2) ты, вы 3) он, она, оно, они

          2. Какие местоимения относятся ко 2-му лицу?

          1)я, мы 2) ты, вы 3) он, она, оно, они

          3. Выбери местоимения 3-го лица.

          1)я 2) он 3)ты 4) она 5) мы 6) оно 7) они 8) вы

          4. Личные местоимения употребляются вместо...

          1) имени существительного; 2) имени прилагательного.

          5. Личные местоимения...

          1) называют предметы; 2) указывают на предметы.

          6. Личные местоимения отвечают на вопросы...

          1) кто? что? 2) какой? какая? какое? какие?

          7. Какого лица местоимения ты, вы?

          1) Первого лица. 2) Второго лица. 3) Третьего лица.

          8. Ученик утверждает, что местоимения я, мы второго лица. Прав ли он?

          1)Да. 2) Нет.

          9. Определи падеж местоимений: у меня, у нас, у тебя, у вас.

          1) Именительный падеж. 2) Родительный падеж. 3) Дательный падеж. 4) Предложный падеж.

          10. Укажи падеж местоимений: к нему, к ней, к ним.

          1) Именительный падеж. 2) Родительный падеж. 3) Дательный падеж. 4) Предложный падеж.

          11. Ученик решил, что местоимения со мной, перед тобой, за вами, перед ним стоят в винительном падеже. Прав ли он? 1) Да. 2) Нет.

          12. Как правильно?

          1) а) у ней б) у неё

          2) а) к ему б) к нему

          3) а) в их комнате б) в ихней комнате

          4) а) ихние друзья б) их друзья

          13. Отгадай загадки. Найди в каждой из них местоимения. Какого они лица?

          1) Я в красной шапочке расту

          Среди корней осиновых.

          Меня узнаешь за версту,

          Зовусь я ... ………………. а) 1л. б) 3 л. в) 2 л.

          2) Ты весь мир обогреваешь

          И усталости не знаешь,

          Улыбаешься в оконце,

          И зовут тебя все ... …………………. а) 1 л. б) 3 л. в) 2 л,

          15. Найди в стихотворных строчках местоимения. Укажи их лицо.

          1) Целый день он занят делом,

          Двух минут не отдохнет:

          То он парту мажет мелом,

          То сидит, бумажки рвет! (А. Барто) а) 1 л. б) 2 л. в) 3 л.

          2) ...Ты чернее трубочиста,

          Полюбуйся на себя:

          У тебя на шее вакса,

          У тебя под носом клякса... (К. Чуковский) а) 1л. б) 2 л. в) 3 л.

          3) Прислала мне тетя

          Печенья, Конфет, Варежки, Шарф

          И горячий привет.(О.Дриз) а) 1 л. б) 2 л. в) 3 л.

          Спиши текст

          Подъем в гору.

          Альпинистов часто называют скалолазами. Это смелые, выносливые люди. Им приходится видеть водопады, наблюдать землетрясения, извержения вулканов.

          Эти спортсмены – умелые пешеходы. Они проходят большие расстояния до горных хребтов, а затем поднимаются вверх. Подъем становится все круче. Приходится постоянно делать крутые повороты и идти в обход. Отдохнуть можно на бугорке.

          Взгляду открылся интересный вид. Хорошо в горах!

          Грамматические задания:

          Разобрать по членам предложения и по частям речи.

          Пробегают по невидимым тропкам муравьи.

          Разобрать по составу слова: скалолаз, землетрясение, проходят, зайчишка.

          Фамилия, имя_________________

          Прочитай предложение.

          Как быстро летит время за чтением интересной книги!

          Впиши пропущенное слово в характеристику этого предложения.

          По цели высказывания это предложение ________________________

          по интонации_______________________________________________

          Прочитай предложение. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

          Выпиши из предложения три словосочетания.

          Фамилия, имя_________________

          Прочитай предложение.

          Как хороши русские леса ранней осенью!

          Впиши пропущенное слово в характеристику этого предложения.

          По цели высказывания это предложение ________________________

          по интонации_______________________________________________

          Прочитай предложение. Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

          Весь день одуванчики поворачиваются головками вслед за солнцем.

          Выпиши из предложения три словосочетания.

          Поздней осенью яблоко упало на садовую дорожку.

          1)___________________________________

          2)___________________________________

          3)___________________________________

          Фамилия, имя____________

          1. Определи падеж имен существительных.

          ходить в театр

          подарить маме

          купить для брата

          пойти за грибами

          вспомнить о лете


          2. Подчеркни имена существительные 2-го склонения мужского рода

          Шум, песня, речь, копьё, народ, душ, животное, богач, место, ложь, ландыш, степь, луч, музей

          Подчеркни имена существительные женского рода единственного числа

          старик, старый, старость, постареть, старушечка, старьё, старушки, стариться, престарелый, старина, старейший, сторожил

          Запиши слова в две группы:

          улитка, дом, учитель, ручей, стрекоза, медведь, клен, сила

          одушевленные имена существительные

          неодушевленные имена существительные.

          Отметь части слов, при помощи которых они образовались

          Речушка, подорожник, недруг, нарукавник

          Прочитай текст. Найди и запиши существительное с такой характеристикой: неодушевленное, нарицательное, среднего рода, стоит в единственном числе, в именительном падеже, в предложении является подлежащим.

          Байкал находится на востоке России.  Люди называют его голубым оком Сибири. По количеству пресной воды это озеро занимает первое место на Земле.  В Байкале живут тысячи видов редких животных и растений.

          Фамилия, имя_____________________________

          Прочитай предложение:

          Чем отличается спорый дождь от грибного?

          Впиши пропущенные слова в характеристику этого предложения.

          По цели высказывания это предложение

          ________________________________________

          По интонации это предложение

          ________________________________________

          Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

          Выпиши из предложения три словосочетания.

          Редкие капли оставляют тёмные крапинки на пыльных дорогах и крышах.

          1) ______________________________________

          2) ______________________________________

          3) ______________________________________

          Фамилия, имя_____________________________

          Прочитай предложение:

          Отчего все фигурки, создаваемые падающими снежинками, имеют округлую форму?

          Впиши пропущенные слова в характеристику этого предложения.

          По цели высказывания это предложение

          ________________________________________

          По интонации это предложение

          ________________________________________

          Найди и подчеркни подлежащее и сказуемое.

          Выпиши из предложения три словосочетания.

          В сиянии между деревьями вниз падают с веток светлые капли ночного дождя.

          1) ______________________________________

          2) ______________________________________

          3) ______________________________________

          Выполните синтаксический разбор предложения. Выпишите словосочетания.

          Голодные синички прилетели к кормушке.

          ____________________________________________

          ____________________________________________

          Вставь пропущенные буквы.

          Кр…чать, б…реза, сла…кий, ло…кий, сн…жинка, с…бака, т…желый, п…льто, ска…ка.

          Разберите слова по составу.

          лунный подкормка сталевар медвежонок

          Выполните синтаксический разбор предложения. Выпишите словосочетания.

          Побежали по тропинкам хлопотливые муравьи.

          ____________________________________________

          ____________________________________________

          Вставь пропущенные буквы.

          Кр…чать, б…реза, сла…кий, ло…кий, сн…жинка, с…бака, т…желый, п…льто, ска…ка.

          Разберите слова по составу.

          лимонный заморозки птицевод лисенок

          Фамилия, имя_____________________________________________

          Прочитайте предложение. Укажите слово, в котором все согласные звуки мягкие. Зашумели первые снежные метели.

          2 Укажите ошибочное утверждение о подчеркнутых словах в предложении.

          Веселые ребята бегут по узкой тропе к широкой реке.

          подчёркнутые слова – имена прилагательные

          первое слово – в форме мн. ч., И. п

          второе слово – в форме ж. р., ед. ч., Р. п.

          третье слово – в форме ж. р., ед. ч., Д. п.

          Укажите предложение, в котором слово дежурный выражено именем существительным

          Дежурные девочки помыли руки.

          За порядком должны следить дежурные ученики.

          Дежурные ребята накрыли на стол.

          Дежурные полили все цветы.

          Какая часть речи отсутствует в предложении:Ребята весело прошли к речке.

          Имя прилагательное Глагол Имя существительное Предлог

          Прочитайте предложение. Тёплое солнышко взломало на речке лёд.

          Укажите вариант, который не является словосочетанием.

          тёплое солнышко солнышко взломало взломало лёд лёд на речке

          Выберите верную характеристику предложения.

          А какие замечательные игрушки подарил Дед Мороз ребятам на новогодней ёлке!

          повествовательное, восклицательное

          повествовательное, невосклицательное

          побудительное, восклицательное

          побудительное, невосклицательное

          Укажите предложение, в котором слово ДОЖДЬ является главным членом предложения.

          Ребята не боятся грибного дождя.

          Люди спасались от дождя под зонтами.

          Художник изобразил на картине серый дождь.

          Холодный дождь шел всю ночь.

          Как называется часть слова, которая служит для связи слов в предложении?

          Корень приставка суффикс окончание

          Выберите в предложении слово, которое выражено именем существительным мужского рода в форме множественного числа.

          Старый пруд украсили фонтаны с подсветкой.

          Из предложенных ниже вариантов выберите предложение.

          Около тропы Тропинка вьётся Вьётся змейкой Широко шагает

          Фамилия, имя_____________________________________________

          Укажите слово, в котором есть звук [о].

          Собака метёлка подарить поляна

          Укажите слово, в котором количество звуков равно количеству букв.

          Листья роет енот моль

          3. Укажите, где записаны звонкие согласные звуки.

          [а] [п’] [у] [б] [й’] [о] [л]

          Прочитайте фамилии: Расположите их в алфавитном порядке

          Фёдоров Румянцев Павлов Волков

          4. Укажите группу родственных слов.

          рисунок, рис, нарисовал, зарисовка

          саженцы, посадка, подсадил, садовый

          лесник, леска, лесок, лесной

          ходули, походы, выходной, прогулка

          Укажите слово, которое соответствует схеме:
          избушка полевой побелка зеркало

          Как называется часть слова, которая служит для связи слов в предложении?

          Корень приставка суффикс окончание

          Выберите в предложении слово, которое выражено именем существительным мужского рода в форме множественного числа.

          Старый пруд украсили фонтаны с подсветкой.

          Выберите слова, которые являются именами существительными среднего рода.

          Пальто кустик варенье лужа брошь лист

          Укажите строку, в которой имена прилагательные употреблены только в форме среднего рода.

          белое облако, белый пёс, белая птица

          морозная погода, горячая кастрюля, радостная улыбка

          свежее молоко, душистое мыло, яркое солнце

          новый дом, кислый лимон, мягкий ковёр

          Укажите словосочетание, в котором глагол употреблен в переносном смысле.

          приносить радость радовать подарком приносить подарок смеяться от радости

          Прочитайте текст:

          В доме пахло пирогами. Мать вынула из печки горячих румяных жаворонков. Ребятишки были счастливы.

          Выберите значение слова «жаворонки», согласно тексту.

          живых птиц

          глиняные фигурки

          ароматное печенье

          рисунки ребят

          Из предложенных ниже вариантов выберите предложение.

          Около тропы

          Тропинка вьётся

          Вьётся змейкой

          Широко шагает

          Выберите вариант, в котором указаны главные члены в предложении:

          Сквозь дождь на грязную землю падают мокрые листья.

          сквозь дождь

          падают на землю

          мокрые листья

          падают листья

          Выберите верную характеристику предложения.

          Ребята, озеленяйте свой родной город!

          Повествовательное

          Вопросительное

          Побудительное

          Невосклицательное

          Укажите, что относится к правилам письма.

          перенос слов со строки на строку

          разбор слова по составу

          определение количества звуков и букв в слове

          выделение главных членов в предложении

          15.Какая орфограмма в слове СНЕГОВИК?

          Названия орфограмм:

          Буква парного согласного звука в корне слова

          Безударная гласная буква в корне слова, проверяемая ударением

          Удвоенная буква согласного звука в середине слова

          Буква непроизносимого согласного звука

          Какая орфограмма в слове СНЕГОВИК?

          Буква парного согласного звука в корне слова

          Безударная гласная буква в корне слова, проверяемая ударением

          Удвоенная буква согласного звука в середине слова

          Буква непроизносимого согласного звука

          Укажите вариант, в котором указан верный порядок пропущенных букв в словах:

          Тр…винка,     зап…х,     К…нстантин,     в…жак,     похв…ла

          о, о, о, а, о

          а, о, о, о, о

          а, а, а, о, а

          а, а, о, о, а

          Укажите вариант, в котором указан верный порядок пропущенных букв в словах:

          Тр…винка, зап…х, К…нстантин, в…жак, похв…ла

          о, о, о, а, о

          а, о, о, о, о

          а, а, а, о, а

          а, а, о, о, а

          Прочитайте слова и определите состав каждого слова. Укажите «лишнее» слово.

          Милосердный добродушный слабовольный заботливый

          Укажите слово, написание которого нельзя проверить.

          Осенний беззубый тонна рассказ

          Фамилия, имя___________________________________

          Запиши словосочетания, в которых имена прилагательные стоят в женском роде.

          Высокий дом, железная лестница, синее море, королевская конница, тёмный чердак, зелёное растение, звонкая песня, строгий учитель, доброе лицо, летняя веранда

          Спиши словосочетания. В скобках укажи род, число и падеж имён прилагательных.

          Старый ослик, на верхней полке, тёмной ночью, для первого класса.

          Спиши предложения, подчеркни все имена прилагательные как члены предложения.

          Летним днём мы шли по сосновому лесу.

          Белый туман расстилается над тихими лугами.

          Выпиши только качественные имена прилагательные, письменно подбери антоним к каждому записанному слову.

          Больший, лисий, бумажный, узкий, апельсиновый, острый, папин.

          Запиши данные имена прилагательные в краткой форме, в мужском роде, в единственном числе.

          грубый, умный, седой, сильный

          образец: красивый – красив (м. р., ед. ч.)

          6 Спиши текст. Найди притяжательные прилагательные, подчеркни их как члены предложения, определи род, число и падеж этих прилагательных.

          Протянулся через дорогу и скрылся в густом ельнике заячий след. Тонкий лисий след вьётся вдоль дороги. Шустрая белка махнула пушистым хвостиком и прыгнула на ёлку.

          Выпиши из текста существительные мужского рода единственного числа.

          Я люблю простые лесные цветы. Когда приходит весна и тает снег, мы на целый день уходим в лес, греемся на солнце, слушаем пение птиц, обираем подснежники, вяжем из них маленькие букеты.

          Эти простые цветы напоминают далёкое детство, родную любимую природу.

          8. Подчеркни все имена существительные как члены предложения.

          Июльское солнце плывёт над лесами и полями, над городами и сёлами. Дарит солнышко своё тепло и малой травинке, и крошечному муравью, и могучему столетнему дубу.

          Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259423-kartochki-po-russkomu-jazyku-3-klass-4-chetve

          Созвездие отличников - Уровневые карточки по русскому языку для 1-4 классов

           

          Материалы этого раздела сайта "Созвездие отличников" предназначены для учителей начальных классов общеобразовательных школ и призвано оказать помощь в реализации дифференцированного подхода в про­цессе обучения.

          Карточки составлены на основе методической литературы по предмету и являются авторскими разработками, прошли апробацию на уроках русского языка в начальной школе.

          Для учителя и учащихся такой вид работы очень удобен. Во-первых, предлагая разноуровневые задания, учитель обеспечивает достаточный интерес к работе и выполнение ее как слабыми, так и сильными учениками. Во-вторых, у всех школьников вырабатываются устойчивые умения и знания, которые зависят от их возможностей и предпочтений. В-третьих, педагогу легко увидеть общую картину усвоения темы в классе. В-четвертых, в процессе сравнения результатов выполненной работы с эталоном учащийся обучается самооценке, самоанализу и исправлению ошибок.

          Представленные в сборнике задания могут быть использованы педагогами для проверки и контроля уровня овладения учащимися теоретическими знаниями и прак­тическими умениями, а так же школьниками для самопроверки и самоконтроля.

           

          1 класс

           

          Карточка 1

           

          Уровень А

           

          Составь предложение из данных слов. Нарисуй его схему:

          подарила, мама, Оле, куклу

           

          Уровень В

           

          Составь предложение из данных слов. Нарисуй его схему. Раздели слова для переноса, поставь ударения:

          подарила, мама, Оле, куклу

           

          Уровень С

           

          Составь предложение из данных слов. Нарисуй его схему. Раздели слова для переноса, поставь ударения, выполни фонетический разбор слова Оля

          подарила, мама, Оле, куклу

           

          _______________________________________________________________

           

          Карточка 2

           

          Уровень А

           

          Составь предложение из данных слов. Начерти его схему:

          мы, на, летом, даче, жили

           

          Уровень В

           

          Составь предложение из данных слов. Начерти его схему. Подчеркни в этих словах мягкие согласные зеленым карандашом, а твёрдые – синим:

          мы, на, летом, даче, жили

           

          Уровень С

           

          Составь предложение из данных слов. Начерти его схему. Подчеркни в этих словах мягкие согласные зеленым карандашом, а твёрдые – синим. Выполни транскрипцию слова жили:

          мы, на, летом, даче, жили

           

           

          Карточка 3

          Уровень А

           

          Поставь в словах ударение:

          деревья, ягоды, бабочки, трава, цветы

          Уровень В

          Поставь в словах ударение. Сделай фонетический разбор слова ягоды

          деревья, ягоды, бабочки, трава, цветы

          Уровень С

          Поставь в словах ударение. Поставь слова в алфавитном порядке:

          деревья, ягоды, бабочки, трава, цветы

          __________________________________________________________________

           

          Карточка 4

           

          Уровень А

          Коротышки жили в сказоч*ом  городе. В городе у *их было оче*ь красиво. Около каждого дома росли цветы. Улицы *азывались име*ами цветов. А сам город *азывался *** городом.

          Прослушайте текст. Вместо звёздочек напишите карандашом новую букву. Придумайте растения, в названиях которых есть новый звук.

           

          Уровень В

          Коротышки жили в сказоч*ом  городе. В городе у *их было оче*ь красиво. Около каждого дома росли цветы. Улицы *азывались име*ами цветов. А сам город *азывался *** городом.

          Сосчитайте, сколько слов с новым звуком. Составьте схему слова, обозначающего название города.

           

          Уровень С

          Коротышки жили в сказоч*ом  городе. В городе у *их было оче*ь красиво. Около каждого дома росли цветы. Улицы *азывались име*ами цветов. А сам город *азывался *** городом.

          Прочитайте текст. Какие буквы должны быть вместо звёздочек? Как назывался город? Найдите слова, в которых по 4 слога. Что ещё объединяет эти слова?

          Карточка 5

           

          Уровень А

          С утра была ясная погода. К вечеру налетел яростный ветер. Разбушевалась морская стихия. Ялик бросало из стороны в сторону. Ян и Зоя не видели берега. Они боялись что не найдут дорогу. Им помог свет маяка.

          Придумайте к тексту заглавие. Подчеркните все буквы Я в тексте.

           

          Уровень В

          С утра была ясная погода. К вечеру налетел яростный ветер. Разбушевалась морская стихия. Ялик бросало из стороны в сторону. Ян и Зоя не видели берега. Они боялись что не найдут дорогу. Им помог свет маяка.

          Расскажите текст своими словами. Составьте схемы слов, обозначающих имена детей. Сосчитайте слова с новой буквой и подчеркните в них незнакомые вам буквы.

           

          Уровень С

          С утра была ясная погода. К вечеру налетел яростный ветер. Разбушевалась морская стихия. Ялик бросало из стороны в сторону. Ян и Зоя не видели берега. Они боялись что не найдут дорогу. Им помог свет маяка.

          Прочитайте текст, замените подчёркнутые слова другими, но с таким же значением. Составьте схему слова ЯСНАЯ.

           

          __________________________________________________________________

           

          Карточка 6

          Парные согласные на конце

          Уровень А

          Запиши три слова с парными согласными на конце.

          Составь с одним из этих слов предложение и запиши его.

           

          Уровень В

          Подбери проверочное слово, допиши согласные на конце слов.

          Подчеркни лишнее слово.

          Хле…-…,   голу..ь-…, медве..ь - …, дом – … .

           

          Уровень С

          Выбери и подчеркни согласную на конце слов.

          Пиро(г,к), шка(в,ф), заво(д,т), моро(з,с), ё(ж,ш), ено(т,д).

           

          Карточка 7

          Речь и предложение

          Уровень А

          Разделите текст на предложения. Спишите и обозначьте начало предложений большой буквой.

          Вот норка там мышка у норки мышка.

          Кошка ловит мышку она хитра.

          Обозначьте цифрой количество предложений в тексте.

           

          Уровень В

          Составьте и запишите из слов каждой строчки предложение.

          Коза, у, Машка, жила, Юры. душистая, лугу, на, трава.

          Груши, ребята, сочные, ели. астры, на, цветут, клумбах.

           

          Уровень С

          Спишите, исправив ошибки.

          катя сидит. Дома она смотрит. В окно дети лепят из. Снега куклу,

          выпал снег саша. И коля чистят. Каток весело. Работать ребятам!

          __________________________________________________________________

           

          Карточка 8

          Закрепление знаний о предложении.

          Уровень А

          Из слов каждой строчки составьте и запишите предложение.

          Шли, девочки, лес, через. Лесу, как, в, нарядно.

          Ребята, где, были. Ходили, в, они, зоопарк.

           

          Уровень В

          Спишите предложения, исправив ошибки.

          Ночью как ярко светит. Солнышко дети идут. На пруд.

          Мальчики стали ловить вяленую. Рыбу. Алёша. Поймал щуку, галку. И карася.

           

          Уровень С

          Составьте и напишите письмо маме, в котором будут предложения с восклицательным и вопросительным знаком.

           

           

          Карточка 9

          Уровень А

          Запишите слова в алфавитном порядке.

          Заяц, гнездо, ананас, машина. Дорога, ель, ива, снег.

          Поставить ударения во всех словах.

           

          Уровень В

          Отгадайте загадки, а отгадки запишите в алфавитном порядке:

          Мягкие лапки, а в лапках царапки.

          В иголках бугорок мышку уволок.

          Не колючий, светло-синий по кустам развешан….

          Гладит все, чего касается, а дотронешься – кусается.

          Зубастый зверёк грызёт с визгом дубок.

          Кто носит шляпу на ноге?

          Уровень С

          Подберите слова с противоположным значением.

          Холодный-…., хвалить-…, редкий - …, черный- …, глубокий-….,

          низкий-…. .

          Запишите эти слова в алфавитном порядке.

          __________________________________________________________________

           

          Карточка 10

          Гласные и согласные звуки и буквы.

          Уровень А

          Спишите предложения.

          День был теплый. Дима и Саша гуляли в лесу.

          Скоро урок. Ученики идут в класс.

          В первом предложении подчеркните гласные, в во втором – согласные буквы. Поставьте в словах второго предложения ударения.

          Уровень В

          К каждому слову добавьте одну букву, чтобы получилось новое слово. Например, шар – шарф.

          Рубка, стол, лапа.

          Усы, роза, дар.

          Подчеркните гласные буквы. Поставьте во всех словах ударение.

          Уровень С

          Запишите буквами предложение:

          Йэсли бйот дрянной драчун слабого малчишку, йа такого нэ хочу даже вставит в книжку.

           

          2 класс

          Карточка 11

           

          В парк пришла золотая осень деревья оделись в яркий наряд долго падают на землю кленовые листья а вы любите осень.

           

          Уровень А

          Спиши, расставь нужные знаки в конце предложения. Вспомни, как пишется начало предложения.

          Уровень В

          Спиши, расставь нужные знаки в конце предложения. Выполни фонетический разбор слова осень.

          Уровень С

          Спиши, расставь нужные знаки в конце предложения. Определи грамматическую основу каждого предложения.

           

          __________________________________________________________________

           

          Карточка 12

           

          Езык, сабака, москва, учител, мароз, карова, руский

           

          Уровень А

          Спиши, исправляя ошибки.

          Уровень В

          Спиши, исправляя ошибки. Выполни фонетический разбор слова язык.

          Уровень С

          Спиши, исправляя ошибки. С одним из слов составь предложение, подчеркни его грамматическую основу.

           

           

          Карточка 13

          Мороз, ёжик, жираф, лось

           

          Уровень А

          Спиши, подчеркни слово, начинающиеся с мягкого согласного звука.

          Уровень В

          Спиши, подчеркни слово, начинающиеся с мягкого согласного звука. Составь сданным словом предложение.

          Уровень С

          Спиши, подчеркни слово, начинающиеся с мягкого согласного звука. Выполни его фонетический разбор.

           

          __________________________________________________________________

           

          Карточка 14

           

          Подосиновик

          Уровень А

          Спиши, выполни разбор слова по составу.

          Уровень В

          Спиши, выполни разбор слова по составу, измени данное существительное так, чтобы оно стояло во множественном числе.

          Уровень С

          Спиши, выполни разбор слова по составу. С данным словом составь предложение, подчеркни его грамматическую основу.

           

           

          Карточка 15

           

          Маш.на, сем.я, пруж.на, мал.чик, ч.йник, щ.ка, пищ.т, ворч.н

          Уровень А

          Спиши, вставь пропущенные буквы.

          Уровень В

          Спиши, вставь пропущенные буквы. Определи род имён существительных.

          Уровень С

          Спиши, вставь пропущенные буквы. Определи род имён существительных. В подчёркнутых словах определи количество звуков и букв.

          __________________________________________________________________

           

          Карточка 16

          Уровень А

          Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.

          Ястре(б, п ) - …, арбу(с, з) - …, гара(ш, ж) - …, жира(в,ф) - …, заво(т,д) - …, гвоз(д, т)ь - …, ёр(ж,ш) -…, вежли(в,ф) -…, хоро(ж,ш) - …. .

          Уровень В

          Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.

          Ястре… - …, арбу… - …, гара… - …, жира… - …, заво… - …, гвоз…ь - …, ёр… -…, вежли… - …, хоро… -….

          Уровень С

          Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.

          Разделите слова на 2 группы.

          Ястре… - …, арбу… - …, гара… - …, жира… - …, заво… - …, гвоз…ь - …, ёр… -…, вежли… - …, хоро… -….

           

           

          Карточка 17

           

          Уровень А

          Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы.

          Ры(б, п)ки, бли(с,з)кий, кро(ш,ж)ки, чес?ный, поз?но, свис?нул, нахо(д, т)ка, здра?ствуйте, ла(п, б)ка, сла(т, д)кий, иву(ш,ж)ка.

           

          Уровень В

          Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Разделите на группы. Запишите в 3 столбика.

          Ры(б, п)ки, бли(с,з)кий, кро(ш,ж)ки, чес?ный, поз?но, свис?нул, нахо(д, т)ка, здра?ствуйте, ла(п, )ка, сла(т, д)кий, иву(ш,ж)ка.

           

          Уровень С

          Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Разделите на группы. Запишите в 3 столбика.

          Ры…ки, бли…кий, кро…ки, чес…ный, поз…но, свис…нул, нахо…ка, здра…ствуйте, ла…пка, сла…кий, иву…ка.

          __________________________________________________________________

           

          Карточка 18

          Уровень А

          Распредели слова на группы.

          Гла(д,т)кий, сто(к,г), ука(з,с)ка, ко(с,з)ьба, пиро(г,к), завя(с,з)ка, но(ш,ж), хо(д,т), карапу(з,с), вперё(т,д), приба(ф,в)ка.

           

          Уровень В

          Спиши. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

          Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка.

           

          Уровень С

          Распредели слова на группы. Выпиши каждую группу в отдельный столбик. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные.

          Гла…кий, сто…, ука…ка, ко…ьба, пиро…, завя…ка, но…, хо…, карапу…, вперё…, приба…ка.

          Допиши по 2 слова в каждый столбик.

          Карточка 19

          Уровень А

          Прочитай. Найди слова с непроизносимой согласной в корне слова.

          Ездить, езда, поезда, поездка, наездник; Звёздный, звезда, звёздочка; Свист, свистнуть, свистеть, засвистел. Честь, честный;

          Вести, известить, известный.

          Выпиши слова с непроизносимой согласной. Обозначь орфограмму.

          Уровень В

          Прочитай. Запиши, вставляя, где нужно, пропущенные согласные.

          Лес(…)ница, вкус(…)ный, опас(…)ный, искус(…)ный, здра(…)ствуй, прекрас(…)ный, пас(…)бища.

           

          Уровень С

          Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.

          Поез…ка - …, наез…ник - …, звёз…ный -…, свис…нуть - …, чес…ное - …, извес…ный -… .

           

          __________________________________________________________________

           

          Карточка 20

          Уровень А

          Прочитай. Выпиши слова, где нет непроизносимой согласной. Напиши проверочные.

          Лестница, вкусный, опасный, искусный, здравствуй, прекрасный, пастбище.

          Уровень В

          Прочитай. Запиши, вставляя, где нужно, пропущенные согласные.

          Лес(…)ница, вкус(…)ный, опас(…)ный, искус(…)ный, здра(…)ствуй, прекрас(…)ный, пас(…)бища.

           

          Уровень С

          Распредели слова в 2 столбика. Запиши.

          Лес(…)ница, вкус(…)ный, опас(…)ный, искус(…)ный, здра(…)ствуй, прекрас(…)ный, пас(…)бища.

          3 класс

          Карточка 21

          Имя существительное:
          Уровень А

          Укажи склонение

          Степь   ____, поле ______, пустыня _____.

          Уровень В

          Укажи склонение, составь словосочетания

          Степь   ____, поле ______, пустыня _____.
          ______________________________________________________________

           

          Укажи склонение, составь словосочетания, поставь их в предложный падеж

          Степь   ____, поле ______, пустыня _____.
          _______________________________________________________________

           

          Карточка 22

          Имя существительное. Работа с текстом

          Прошло знойное лето. Наступила з__л__тая осень. Загл__ни в лес.

          По опушкам растут гр__бы. Среди пожухлой тр__вы кр__снеют подосиновики. По краю ельника можно найти сколь__кие грузди.

           

          Уровень А

          Прочитай текст, вставь пропущенные буквы. Укажи склонение и падеж всех имен существительных.

           

          Уровень В

          Прочитай текст, вставь пропущенные буквы. Подбери проверочные слова. Укажи склонение и падеж всех имен существительных. 

             

          Уровень С

          Прочитай текст, вставь пропущенные буквы. Подбери проверочные слова. Укажи склонение и падеж всех имен существительных. Первое и второе предложение выполни синтаксический разбор

          Карточка 23

          Глагол

          Уровень А

          Подбери к существительному ВОДА подходящий глагол:

          а) ложится;   б) стоит;   в) льётся.

           

          Уровень В

          Подбери к существительному ВОДА подходящий глагол:

          а) ложится;   б) стоит;   в) льётся.

          Составь   предложение.

           

          Уровень С

          Подбери к существительному ВОДА подходящий глагол:

          а) ложится;   б) стоит;   в) льётся.

          Составь распространённое предложение. Определи число и время глагола

           

          __________________________________________________________

           

          Карточка 24

           

          Глагол

          а) Быстро перемахнула с ёлки на ёлку белка.

          б) Месяц освещает сосны и ели.

          в) Скоро наступит долгожданное лето.

           

          Уровень А

          В каком предложении сказуемое выражено глаголом прошедшего времени? Спиши.

           

          Уровень В

          В каком предложении сказуемое выражено глаголом прошедшего времени? Спиши.

          Выпиши из этого предложения словосочетания.

          Уровень С

          В каком предложении сказуемое выражено глаголом прошедшего времени? Спиши. Выпиши из этого предложения словосочетания.

          Разбери глагол по составу

          Карточка 25

          Имя прилагательное

          Уровень А

          Выпиши   имена прилагательные с окончанием –ая:

          а) дальн… дорога   б) осенн… грязь   в) лучш… ученица

           

          Уровень В

          Выпиши имена прилагательные с окончанием –ая,

          поставь его в винительнй падеж

          а) дальн… дорога   б) осенн… грязь   в) лучш… ученица

           

          Уровень С

          Выпиши   имена прилагательные с окончанием –ая,

          просклоняй словосочетание

          а) дальн… дорога   б) осенн… грязь   в) лучш… ученица

          ---------------------------------------------------------------------------------------

           

          Карточка 26

           

          Проверяемые безударные гласные в корне слова.


          Уровень А

          Спишите. В скобках напишите проверочные слова.
          М…лчать, м…сной, охр..нять, уд…влять, гр…знуля, пл…сать, г..рчица, сл…зинка, скр…пучий, нар…дить.


          Уровень В

          Спишите. В скобках напишите проверочные слова.
          Хор..шо в л..су в полдень.. З..лёные ёлочки выг..бают к..лючие ветки. Кр..суется белая б..рё..ка с душ..стыми л..сточками. Др..ж..т серая осина.


          Уровень С


          Спишите, исправив ошибки.
          По тинуло холадом. Последние клочя тумана мокрой марлей палзли посклону. От крылись яркие сияющие горы.

          Карточка 27

          Написание слов с парными согласными

          Уровень А

          Спишите, вставив пропущенные буквы. Напишите проверочные слова.
          Про..ка, гри..ки, гря..ка, лё..кий, шу..ка, сне..ки, ро..ки, сли..ки.

          Уровень В

          Спишите, вставив пропущенные буквы.
          Среди ре..ких бере.. прячутся в тр..ве кре..кие боровики. Р..зовеют мокрые сырое..ки. В ельнике растут сколь..кие грузди. На ни..ких пнях жмутся дру.. к дру..ке опята.


          Уровень С

          Спишите, исправив ошибки.
          По чистому снегу бижыт мыжка. За мыжкой дарошка, где в снигу лабки ступали. У видела мыжка сасновую шыжку и по глядывает, нет ли хоря.

          ---------------------------------------------------------------------------------------


          Карточка 28


          Синонимы


          Уровень А

          Подбери синонимы к словам лицо, зелёный, дразнить. Спиши.
          Слова для справок: лик, изумрудный, обзывать, незрелый, молодой, неопытный, дразниться, физиономия, мордашка.

          Уровень В

          Спиши, вставь в предложения нужные синонимы.
          Навстречу шёл (пожилой, старый) человек. Папа купил мне (лазурный, голубой) платье. (Толстый, жирный) словари рядами стоят на полках.


          Уровень С

          Составь предложения, используя слова- синонимы.
          Рынок, базар; село, аул, деревня; певец, акын.

          Карточка 29


          Антонимы


          Уровень А

          К данным глаголам подбери противоположные по смыслу.
          Говорить - …., выходить - …, здороваться - …, включать - …, засыпать - …, закрыть - …, смеяться - … .


          Уровень В

          Подбери антонимы к словосочетаниям.
          Левая рука - …; высокий потолок - …; уходить из школы - …; поехать на стадион - …;
          Счастливая старость - … .


          Уровень С

          Закончи предложения. Подчеркни антонимы.
          Дядя вчера приехал, а через два дня … . Он упал, но быстро … . Его бросало то в жар, то в … . Я быстро посмотрел налево, затем … .

          ---------------------------------------------------------------------------------------

           

          Карточка 30

          Корень. Однокоренные слова

          Уровень А

          Спишите слова, рядом напишите однокоренные. Выделите корень.
          Каменщик - …, лётчик - …, связист - …, пианист - … .


          Уровень В

          Спишите, приписывая по одному однокоренному слову. Выделите корень.
          Сахар - …, гусь - …, утка - …, суп - …, хлеб - …, тигр - … .
          Образец: мыло – мыльница, аист – аистёнок.


          Уровень С

          Выберите однокоренные слова. Запишите их в таком порядке: предмет, признак предмета, действие предмета.
          Весна, говор, зелень, белить, разговор, зеленеет, белила, зелёный, белый, говорливый

          3 класс (КРО)

          Карточка 31

          Род имен существительных

          Багаж, касса, неделя, насекомое, солнце, месяц, помидор, сердце, черёмуха, совесть, сочинение, синица, правило.

           

          Уровень А

          Запиши имена существительные в три столбика: слова женского рода, мужского рода и среднего рода.

           

          Уровень В

          Запиши имена существительные в три столбика: слова женского рода, мужского рода и среднего рода. В каждую группу допиши по два своих слова.

          Уровень С

          Запиши имена существительные в три столбика: слова женского рода, мужского рода и среднего рода. Выполни фонетический разбор слова сердце

          ---------------------------------------------------------------------------------------

           

          Карточка 32

           

          Непроизносимые согласные в корне слова

          Ездить, езда, поезда, поездка, наездник;

          Звёздный, звезда, звёздочка;

          Свист, свистнуть, свистеть, засвистел.

          Честь, честный;

          Вести, известить, известный.

           

          Уровень А

          Прочитай. Найди слова с непроизносимой согласной в корне слова.

           

          Уровень В

          Выпиши слова с непроизносимой согласной. Обозначь орфограмму.

           

          Уровень С

          Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова к словам с непроизносимой согласной.

          Карточка 33

           

          Личные местоимения

          Летом на тополях появляется пух. Пух покрывает толстым слоем дороги, крыши домов.

          Легкие пушинки залетают в окна. Пушинки приносят много хлопот хозяйкам.

          Люди вывели новое тополиное дерево. Дерево растет у нас в Усть-Каменогорске. Дерево рано зеленеет и не дает пуха.

          Уровень А

          Спиши .Замени выделенные существительные личными местоимениями.

          Уровень В

          Определи лицо и число подобранных личных местоимениях.

           

          Уровень С

          Каким членом предложения являются местоимения? Подчеркни его.

          ---------------------------------------------------------------------------------------

           

          Карточка 34

           

          Изменение прилагательных по родам

          Льется над полями весел… песня жаворонка. Черн… грач важно расхаживает по пашне. На пригорке зеленеет молоденьк… травка. Ярк… солнышко греет землю. На ольхе молод… соловушка распевает песни.

          Уровень А

          Допиши окончания .Укажи, от какого существительного зависит род имени прилагательного.

          Уровень В

          Назови в предложении главные и второстепенные члены предложения

          Уровень С

          Укажи род прилагательных.

          Назови в предложении главные и второстепенные члены предложения.

           

           

          Карточка 35

          Склонение имен прилагательных

          Степь сливается вдали с (каким?) синим небом. Под дуновением (… ?) тепл… ветра (…..?) ковыльн… степь приходит в движение. Все вокруг застыло в (….?) бел… тумане. От (…..?) влажн… после дождя земли струится едва заметный пар. Однажды в (….?) студен…зимн… пору я из лесу вышел. Был сильн… мороз. На (….?) утренн… заре чабан гонит коров на (…?) зелен… луга.

           

          Уровень А

          Напиши в скобках вопросы. Вставь пропущенные буквы

           

          Уровень В

          Выдели окончания в вопросе и в прилагательном.

           

          Уровень С

          Определи падеж имен прилагательных.

          ---------------------------------------------------------------------------------------

          4 класс

          Карточка 36

          Солнце стоял… ещё высоко над горизонтом. Прозрачное небо дышал… свежестью. Река несл… свои полные воды к морю. Снег давн… сошел с полей. Леса покрыл…сь первой зеленью. Природа светил…сь весенней радость.

          Уровень А

          Списать, дописать окончание глаголов, определить род.

          Уровень В

          Списать. Дописать окончание глаголов, выделить суффикс, определить вид глагола(совершенный, несовершенный). Пятое предложение разобрать по членам предложения.

          Уровень С

          Списать. Дописать окончание глаголов, выделить суффикс у глаголов, указать их время и число. Шестое предложение разобрать по членам предложения. Из шестого предложения выписать словосочетания.

          Карточка 37

          Даны слова:

          Резать, пилить, копать, забывать, увидеть, колоть, считать, летать, светить.

          Уровень А

          Списать слова, определить спряжение глагола.

          Уровень В

          Списать слова, определить спряжение глагола. Записать глаголы в третьем лице, единственного числа, выделить окончания.

          Уровень С

          Списать глаголы, определить спряжение глагола. Записать глаголы во втором лице, единственного числа, выделить окончания. Определить вид глагола.

          ---------------------------------------------------------------------------------------

           

          Карточка 38

          Бежишь, растешь, стоишь, готовишь, веселит, шутят, аплодируют, верят, светишь, ищешь, знаете, сидите, пишем, плывем, считают.

          Уровень А

          Определить по окончанию спряжение глаголов и написать их в два столбика: глаголы I и II спряжения.

          Уровень В

          Списать, в скобках определить спряжение, лицо, число глаголов.

          Уровень С

          Списать, в скобках определить спряжение, лицо, число глаголов. Выбери пять любых глаголов, выполни разбор по составу.

           

          Карточка 39

          Даны глаголы:

          Глядит, заметит, любил, буду летать, постучала, сидит, увидит, подует, заплачет, пошел, прочитал, прочитает, засветило.

          Уровень А

          Определить время глагола, записать их в три столбика.

          Уровень В

          Записать глаголы в три столбика по временам. Проспрягать глаголы настоящего времени, выделить в них окончания.

          Уровень С

          Проспрягать глаголы будущего времени в единственном и множественном числе, выделить окончания. Составить словосочетания с глаголами прошедшего времени, выделить в глаголах окончания.

          ---------------------------------------------------------------------------------------

           

          Карточка 40

          Идет весна, зеленеет трава, распускаются на деревьях почки. В муравейнике муравьи спешат, хлопочут, входы – выходы закрывают. Бабочки трепещут пестрыми крылышками, садятся на цветок.

          Уровень А

          Определить число глаголов и время.

          Уровень В

          Проспрягать глаголы в первом предложении.

          Уровень С

          Третье предложение разобрать по членам предложения. Из третьего предложения выписать словосочетания.

           

           

          Карточка 41

          В лесу растёт ландыш.

          Уровень А

          В предложении найти глагол, выделить окончание.

          Уровень В

          Найти глагол, указать время, лицо, число, спряжение глагола.

          Уровень С

          Найти глагол, выполнить морфологический разбор глагола.

           

          ---------------------------------------------------------------------------------------

           

          Карточка 42

          Прелестный

          Уровень А

          В данном прилагательном выделить окончание, определить род и число.

          Уровень В

          В данном прилагательном выделить окончание, определить род и число. Найти непроизносимую согласную, подобрать проверочное слово.

          Уровень С

          В данном прилагательном найти непроизносимую согласную, подобрать проверочное слово, выполнить морфологический разбор.

           

           

          Карточка 43

          В загородном лагере ребята весело отдыхали

           

          Уровень А

          В данном предложении найти имя существительное, определить его род, число, падеж .

           

          Уровень В

          В данном предложении найти имя существительное, определить его род, число, падеж, склонение.

           

          Уровень С

          В данном предложении найти существительное, выполнить его морфологический разбор.

           

          ---------------------------------------------------------------------------------------

           

          Карточка 44

          Подорожник

           

          Уровень А

          В данном слове найти приставку и суффикс.

           

          Уровень В

          Выполнить разбор слова по составу.

           

          Уровень С

          Выполнить разбор слова по составу, составить с данным словом предложение.

           

           

          Карточка 45

          Ребята посетили школьный музей

           

          Уровень С

          Выполнить разбор по членам предложения

           

          Уровень С

          Выполнить разбор по членам предложения и по частям речи.

           

          Уровень С

          Выполнить синтаксический разбор предложения, определить тип предложения по цели высказывания.

          ---------------------------------------------------------------------------------------

          Карточка 46

          Падежные окончания имён существительных.


          Уровень С

          Спишите, вставив пропущенные буквы. Определите падеж. Выделите окончания.
          О букашк…, о гордост…, из шерст…, по милост…, по травинк…, из земляник…, о вишн…, в арбуз…, на фуражк…, в колен… .

          Уровень С

          Спишите, вставив прпущенные буквы. Определите падежи и склонения. Выделите окончания.
          В холод…, из деревн…, о жизн…, по букв…, около город…, у вырубк…, по пустын…, к сирен…, на припёк… в фонтан… .

          Уровень С

          Спишите. Поставьте имена существительные в скобках в нужном падеже. Определите падеж и склонение этих существительных. Выделите окончания.
          Катя п..лучила пис..мо (дядя Коля). Сам..лёт прил..тел из (Казань). Дети гуляли (площ..дь). П..любуйся пуш..стым (снег).

          Карточка 47

          Уровень А

          Запишите словосочетания. Определите род имён прилагательных. Выделите окончания.
          Голуб… лужа. Поздн… листопад, ленив… течение, вечерн… мгла, детск… театр, ночн… разбойник, хлебн… растение.


          Уровень В

          Подберите к выделенным словам однокоренные прилагательные. Напишите словосочетания. Определите род прилагательных, выделите окончания.
          Крыша из железа, дом из кирпича, лента из шёлка, варенье из клубники, платье из бархата, кисель из малины.


          Уровень С

          Замените прилагательные противоположными по смыслу. Определите род имён прилагательных и выделите окончания.
          Лёгкая задача, лёгкая ноша, слабый голос, слабое знание, мелкий пруд, мелкая рыба, старый охотник, старый дом.
          ---------------------------------------------------------------------------------------

           

          Карточка 48

          Уровень А

          Просклоняй во множественном числе существительные бури, грибы.


          У
          ровень В

          Спишите, раскрывая скобки. Выделите окончания, определите падежи имён существительных.
          Весной к нам прилетает малиновка. Кормится она (жучки, личинки, гусеницы).

          Уровень С

          Допишите предложения, подбирая подходящие по смыслу сравнения, используя слова для справок. Выделите окончания. Определите падежи имён существительных.
          Снег на сухих ветках нанизан … . В развилках голых осин снег скопился … . Деревья кажутся то …, то …, то … .
          Слова для справок: мохнатые шапки, загадочное чудовище, сияющие шары, сказочные великаны, белые медведи.

          Russian school Russificate - Учите русский по Skype

          Онлайн-урок русского по Skype похож на настоящий урок русского в классе, потому что и учитель, и ученик могут видеть друг друга и разговаривать друг с другом с помощью , гарнитуры и веб-камера . Если вы хотите получать уроки русского в режиме реального времени, вам необходимо установить Skype, потому что он позволяет интерактивное общение. Уроки русского онлайн - это индивидуальные занятия, и если ваше интернет-соединение быстрое и работает должным образом, вы сможете отлично слышать учителя, поэтому это будет не пассивное изучение языка, а активное, с важный говорящий компонент .

          Нет, это не просто так! Новейшие учебные материалы по русскому языку сканируются и отправляются вам по электронной почте; Таким образом, и учитель, и ученик смогут использовать их во время уроков. Чтобы научиться писать , должна быть установлена ​​русская клавиатура. Мы также слушаем , используя интернет-подкасты и видео на Youtube. Конечно, мы также делаем home , читаем , это важная часть нашего курса. Для начального, среднего и среднего уровней мы сканируем тексты из книг для чтения.Однако для продвинутых студентов мы ищем интересные тексты в Интернете. Наша главная цель - включить все языковые компоненты в наш курс русского языка (грамматика, лексика, общение, чтение, устная речь, письмо и аудирование) и использовать коммуникативный подход на наших уроках.

          Мы используем новейших материалов по русскому языку в наших курсах. Большинство из них отсканированы; некоторые из них используются в Интернете.

          Виртуальная доска - один из основных инструментов наших классов.Во время урока вы и ваш учитель создаете электронный альбом, содержащий материалы, которые имеют отношение к вам и которые можно просмотреть в любое время. Мы также используем интеллект-карты, облака слов, инфографику, интерактивные упражнения и изображения, карты Google, флэш-карты и другие ресурсы, связанные с новыми технологиями.

          Оплата может быть осуществлена ​​переводом на наш счет Paypal . Возможны и другие варианты оплаты , которые обсуждаются. Ваши платежи 100% безопасны : мы никогда не видим информацию о вашем банковском счете или кредитной карте.

          Научитесь говорить по-русски | Brainscape

          Что такое русский?

          Русский - это восточнославянский язык, и официальный язык в России, Кыргызстане, Беларуси и Казахстане; на нем также говорят в близлежащих географических регионах, таких как Восточная Европа, Балтика и Центральная Азия.

          Русский - восьмой по величине язык, на котором говорят около 160 миллионов человек, для которых русский является родным языком. Однако по содержанию в Интернете русский язык уступает только английскому.

          российских специальностей могут рассмотреть ряд карьерных возможностей после окончания учебы. Устные и письменные переводчики высоко ценятся, и многие выпускники участвуют в международном бизнесе - их знание русского языка дает им преимущество в торговле в странах Балтии.

          Чтобы узнать больше об изучении русского языка, посетите Российско-Американский фонд или ускоренный курс по истории России .

          Изучение русского языка

          российских студентов узнают о русской культуре во время учебы, но настоящим испытанием будет освоение кириллицы, состоящей из 33 знаков; многие из которых не имеют прямого звукового перевода на английский иероглиф.Следовательно, учащиеся обнаруживают, что по мере овладения языком у них развиваются навыки критического мышления. Научно доказано, что Brainscape является идеальным инструментом обучения для студентов, изучающих иностранные языки, поскольку они берут на себя большие объемы изучения словарного запаса и их правильное применение.

          На этой странице есть тысячи карточек на русском языке, подготовленные единомышленниками. Вы можете добавить ссылку на другие языки, такие как французский , испанский , немецкий и латинский .В Brainscape вы также можете создавать свои собственные карточки на русском языке с заметками о курсе.

          Учись быстрее в Brainscape

          Система уверенного повторения (CBR)

          Brainscape предлагает учащимся возможность учиться в два раза быстрее и дольше запоминать. Отвергая традиционные методы обучения, Brainscape стремится оказать реальное влияние на глобальное образование с помощью своего бесплатного инструмента обучения с наддувом.

          Система CBR представляет собой сочетание активного отзыва, метапознания и повторения с интервалом.Ракетное топливо системы CBR - это метакогнитивные реакции учащегося, которые заставляют алгоритм доставлять карточки с оптимальной частотой для обучения.

          Чтобы начать, просто нажмите «Сделать карточки» вверху страницы или колоду ниже. Удачи!

          ресурсов для учителей русского языка

          STARTALK - это федеральная грантовая программа, финансируемая Агентством национальной безопасности и управляемая Национальным центром иностранных языков при Университете Мэриленда, которая поддерживает профессиональное развитие учителей, изучение языка студентов и развитие учебных ресурсов для менее критичных. обычно изучаемые языки в Соединенных Штатах.

          Более десяти лет STARTALK разработал обширную коллекцию ресурсов для поддержки учителей иностранных языков в Соединенных Штатах. На этой странице вы найдете различные категории ресурсов специально для учителей русского языка и программ. Независимо от того, преподаете ли вы сейчас, готовитесь стать учителем мирового языка или тренируете и наставляете учителей, мы уверены, что вы найдете эти ресурсы полезными для вашей работы в области изучения мировых языков.

          Типовой учебный план

          STARTALK разработал типовые учебные планы для поддержки русскоязычных программ в процессе разработки учебных программ.Эти типовые учебные планы предназначены в качестве примеров. Учителя должны будут скорректировать то, что предоставляется, в соответствии с конкретными потребностями своих учеников. Типовые учебные планы, доступные для загрузки ниже, включают каждый этап процесса обратного проектирования (результаты обучения, задачи оценки, опыт обучения) и могут быть адаптированы для любого языка.

          Каждая из приведенных здесь типовых учебных программ определяет и описывает ключевой опыт обучения для учителей и учащихся. Определение ключевого опыта обучения для языковой программы позволяет преподавателям брать большие учебные цели программы (курса) и ключевые оценки успеваемости и использовать их для разработки планов и эпизодов уроков - далее распаковывая каждую учебную цель в формулировки ежедневных рекомендаций урока, определяя проверку (s) для изучения, которое будет иметь место, и выделения словарного запаса и языковых фрагментов, которые соответствуют каждому утверждению о том, что можно сделать на уроке.

          Личная идентификация Скачать PDF
          Студенты будут работать с темой Identity. Они будут работать с соответствующими текстами, изображающими молодых русских подростков, которые берут на себя ответственность, изучая жизненные уроки, и / или с биографическими текстами о героях или важных людях как дома, так и в рамках российской культуры. Студенты узнают, кто они, где живут, их национальности и наследие.Студенты также смогут представиться, предоставив биографические данные, и смогут рассказать о своих интересах и занятиях, прежде чем обсуждать людей, места и вещи, которые действительно для них важны. Они прокомментируют действия российских вымышленных и исторических деятелей, а также прокомментируют их личности и персонажи. Они будут работать вместе, чтобы рассказать историю современного героя из региона России по своему выбору. Они примут участие в производственной поездке, чтобы встретиться с людьми, причастными к местному сообществу, и определить, как разные люди работают над созданием лучшего сообщества.
          Диапазон классов: 6-12
          Целевой показатель: NM- NH

          Образец учебной программы

          STARTALK собрал учебные планы, используемые программами STARTALK, чтобы служить в качестве образцов и оказывать поддержку другим преподавателям в процессе их разработки. Эти образцы были предоставлены STARTALK Central программами, обслуживающими различные возрастные группы и уровни владения языком, и рекомендованы для обмена руководителями команд STARTALK.Эти учебные планы предназначены только в качестве примеров. Они собирались в течение нескольких лет и могут не использовать текущие форматы или модели учебных программ STARTALK.

          Русские в небе и в космосе Скачать PDF
          Эта учебная программа предназначена для изучающих русский язык, изучающих русский язык со средним уровнем владения языком. Программа будет развивать академические языковые навыки участников, изучающих язык, и социальные стилистические реестры, доступные образованным носителям языка, путем объединения знаний о наиболее важных событиях в области освоения космоса, проектирования самолетов и языка науки и техники. Диапазон оценок:
          Целевой показатель:
          Часы работы:
          Учащийся:
          Год:
          Происхождение:
          9-16
          AL-AM
          100
          Наследие
          2017
          Вашингтонский университет

          Планы уроков

          Примеры планов обучения
          Эти примерные планы уроков включают в себя несколько учебных целей от начала, до середины и конца различных тематических блоков.Многие виды деятельности, описанные в учебных планах, сопровождаются образцами аутентичных ресурсов и учебных материалов. Каждый план обучения также содержит видеоролики об одном или нескольких мероприятиях, проводимых в реальном классе. STARTALK благодарит Кентский государственный университет за разработку этих материалов.

          Среднее - Визитные карточки

          Среднее - Резюме


          Разработка плана обучения
          Чтобы помочь учителям понять и использовать шаблоны планов уроков STARTALK, мы также разработали подробное руководство по учебным планам, описывающее каждый этап процесса планирования, а также контрольный список плана обучения, предназначенный для учителей, чтобы они могли самостоятельно оценивать планы уроков, которые они развивать.

          Руководство по учебному плану

          Контрольный список по учебному плану


          Шаблоны учебных планов
          STARTALK разработал шаблон учебного плана (плана урока), который помогает учителям планировать свои ежедневные уроки, связывая каждое мероприятие и оценку со своим учебным планом, используя обратный дизайн. Эти шаблоны доступны для загрузки в формате Word как в цветном, так и в черно-белом варианте.

          Шаблон (цветной)

          Шаблон (ч / б)



          Дополнительные ресурсы

          Эти дополнительные ресурсы разрабатывались в рамках различных проектов и инициатив STARTALK на протяжении многих лет и потенциально представляют интерес для преподавателей русского языка, администраторов языковых программ, инструкторов, инструкторов по методам и других лиц, занимающихся русским языком. обучение и / или повышение квалификации учителей русского языка.

          Откройте для себя Россию

          Этот проект предоставляет три онлайн-модуля для изучения русского языка, соответствующие мировым стандартам готовности к изучению языков и основанные на Типовой учебной программе STARTALK. Модули нацелены на средний или низкий уровень владения языком.

          Модули русского учебного плана

          Каждый из этих модулей изучения китайского языка основан на тематических культурных темах и состоит из 3 планов уроков, предусматривающих три или более часов занятий и мероприятий.Каждый модуль дополняется видео, на котором носители языка обращаются к одной из культурных тем или проходят собеседование по изучаемой культурной теме. Кроме того, каждый модуль сопровождается художественными иллюстрациями, созданными вручную для использования в классе.

          Эти российские модули и вспомогательные материалы ориентированы на проживание в семье в России. На сайте для скачивания учителя найдут введение в проект, обзор всех материалов, 30 планов уроков, 10 художественных иллюстраций, 10 видеороликов и несколько видеодокументов.Предполагаемый уровень - Старший для начинающих.

          Ресурсы по русскому языку

          Это неполный сборник ресурсов и материалов, потенциально представляющих интерес для учителей и учащихся русского языка. Этот список не следует интерпретировать как одобрение какого-либо конкретного продукта, ресурса, услуги или разработчика контента, но мы надеемся, что он представляет собой ценный ресурс для разнообразных потребностей российских учителей и учащихся.

          Иконы Виталия Горбачева с сайта www.flaticon.com

          Как выучить русский язык: Новости США | Образование

          Русский - один из шести официальных языков ООН. Хотя изучение русского языка может быть трудным из-за использования кириллицы и существительных, основанных на роде, оно того стоит, в том числе по экономическим, политическим или культурным причинам.

          (Getty Images)

          «Поскольку русский язык является одним из незападноевропейских языков, имеющих решающее значение для национальной безопасности США, студенты, заинтересованные в карьере в политике и международных отношениях, часто решают включить русский язык в свои резюме», - говорится в сообщении. Ксана Бланк, старший преподаватель кафедры славянских языков и литератур Принстонского университета.

          Культурные факторы также могут влиять на желание изучать русский язык, говорит она, поскольку поклонники Достоевского, Толстого и Чехова могут захотеть прочитать произведения этих писателей на их родном языке.

          Чтобы выучить такой язык, как русский, Бланк рекомендует проявить терпение и регулярно практиковаться, особенно с теми, кто свободно говорит по-русски. Вот еще несколько стратегий, которые вы можете использовать для быстрого и эффективного изучения русского языка.

          Зачем учить русский

          По данным Russia Beyond, в мире 154 миллиона носителей русского языка, а World Population Review перечисляет четыре страны, которые признают русский язык официальным.Кроме того, многие люди в бывших республиках Советского Союза, таких как Украина, Литва и Латвия, или из них, понимают русский язык, а также жители бывших советских стран-сателлитов, таких как Польша или Чешская Республика, или из них.

          Знание русского языка может открыть двери для предпринимателей в этих странах. Кроме того, хорошее понимание языка также может помочь людям понять другие языки славянской языковой семьи, которые имеют аналогичные лингвистические характеристики. Это также может быть полезно для тех, кто путешествует по Восточной Европе, где английский иногда не так хорошо понимают, как в Западной Европе.

          Хотя изучение русского языка для туризма - редкость, говорит Бланк, многие хотят выучить его из-за влияния русской культуры на западную цивилизацию. Помимо возможности читать классическую литературу в ее родной форме, те, кто любит русскую классическую музыку, такие как Чайковский, могут захотеть выучить язык из-за его исторического значения.

          Название курса
          Провайдер

          Бесплатно для базового уровня; 6 долларов.99 в месяц для Plus, после бесплатной пробной версии

          Стоимость
          Уровень квалификации
          Узнать больше
          Название курса
          Провайдер

          От 11,99 долларов США в месяц в течение трех месяцев до 299 долларов США за подписку Lifetime Plus

          Стоимость
          Уровень квалификации
          Узнать больше

          Трудно ли учить русский язык?

          В то время как русский классифицируется Институтом дипломатической службы как Категория III - языки со «значительными лингвистическими и / или культурными отличиями от английского», Бланк говорит, что изучение кириллицы, которое часто считается препятствием на пути к изучению русского языка, легче, чем люди думают.Итак, насколько сложно выучить русский язык?

          «Хотя это выглядит необычно, это несложно, потому что несколько букв кириллицы сразу узнаваемы по их сходству с английскими буквами», - говорит она. Буква «H», например, также используется в кириллическом языке, однако в русском языке она используется для звуков «N». Как только вы поймете эти изменения, выучить русский станет легче.

          Понимание русской грамматики также требует времени и практики. «В русском языке нет статей, но есть пол», - говорит Бланк.Слова бывают мужского, женского или нейтрального рода. «В нем всего три основных времени настоящего, прошедшего и будущего, но в прошлом и будущем почти каждый глагол имеет два аспекта - совершенный и несовершенный».

          Однако одна особенность русского языка может сделать его проще, чем некоторые другие языки. «Порядок слов в русском языке гибкий, потому что в русском языке (шесть) падежей», - говорит Бланк, который может меняться в зависимости от размещения в русской структуре предложения. Для сравнения, в венгерском языке 18 падежей, говорит она.В русском языке также используется меньше слов для выражения смысла и нет статей, таких как «а», «ан» или «the», что делает изучение русского языка сложным, но выполнимым.

          Советы по изучению русского языка

          Как и любой другой язык, полное погружение - это самый быстрый и лучший способ выучить русский язык. Бланк также рекомендует следить за скоростью обучения. «Изучение русского занимает больше времени и требует более медленных темпов, чем изучение романских языков», - говорит она. Чтобы упростить изучение русского языка, воспользуйтесь этими советами:

          • Учите кириллицу. Он послужит основой для чтения и письма на русском языке. Это также может помочь в разговоре или произношении при изучении русского языка. В отличие от английского, русские буквы имеют одно отчетливое звучание.
          • Выучите ударные (удлиненные) и безударные (укороченные) гласные.
          • Запомните русские фразы и основные русские слова.
          • Старайтесь как можно больше говорить по-русски, особенно с носителями языка.
          • Прослушивание и повторение звуков русского алфавита поможет вам научиться говорить по-русски.Например, русскую букву «R» следует раскатывать определенным образом, и лучший способ научиться тому, как это делают, - это слушать, как это делают другие. Здесь также могут помочь носители русского языка.
          • Не бойтесь ошибаться. Практикуйтесь в написании русского языка с носителями языка, которые могут помочь исправить электронные письма, тексты или другие формы письма.
          • Смотрите русские фильмы или телешоу с английскими субтитрами. Это может помочь вам связать разговорные русские слова с переведенными английскими. По мере того, как вы становитесь более продвинутыми в своем обучении, вы также можете выбрать только русский язык.
          • Продолжайте учиться читать по-русски через русскоязычные сайты, форумы, книги, газеты и журналы.

          Учебные ресурсы по русскому языку

          Изучая ресурсы, которые помогут вам выучить русский язык, подумайте о своем идеальном методе обучения. Вы визуальный или слуховой ученик? Как быстро вы хотите выучить русский язык? Также важно учитывать свой бюджет, когда вы собираете инструменты, которые помогут вам в путешествии. Вот несколько учебных ресурсов, которые можно попробовать в зависимости от вашего стиля:

          • Русские фильмы и телевидение - отличный способ погрузиться в культуру и язык.Их можно найти на Netflix, который позволяет вам изменить язык аудио для большинства русскоязычных подборок, или на YouTube, где есть широкий выбор бесплатного русского контента. ETVNET предлагает прямые российские телеканалы, а российский государственный канал НТВ может быть добавлен в пакет кабельного телевидения. Новички могут начать с русских детских программ и перейти к более продвинутым медиа.
          • Русское радио и подкасты также могут быть полезны более продвинутым ученикам. TuneIn Radio предлагает широкий выбор радиостанций, транслирующих российские новости, спорт и музыку, а платформа интернет-радио Radio Dacha транслирует лучшие хиты.«Слушать русские песни и следить за текстами - еще один забавный и в то же время очень полезный способ улучшить свои языковые навыки», - говорит Майк «Миша» Данилин, дополнительный преподаватель русского языка в Нью-Йоркском университете. Также могут быть полезны серии подкастов, в которых преподается русский язык, такие как «Russian Made Easy» и «Ложка русского», а также подкасты по истории России, такие как «Арзамас», или научные подкасты, такие как «Постнаука».
          • учебников русского языка, подходящих для вашего уровня обучения, могут стать еще одним ключевым ресурсом в овладении языком.Данилин рекомендует «Русский язык для начинающих с интерактивной онлайн-рабочей тетрадью» Анны С. Кудымы и Ольги Каган для изучающих русский язык начальных классов. «Это эффективно для классной комнаты, но может быть отличным инструментом для самообучения, поскольку включает в себя широкий спектр интерактивных онлайн-упражнений», - говорит он. Для учеников среднего уровня он предлагает «В Пути» Кагана, Фрэнка Миллера и Ганны Кудымы. Русские книги в целом также могут помочь в обучении - рассмотрите детские книги для начинающих, тематические журналы (например, спортивные или домашние) для среднего и более сложные книги для продвинутых учеников.
          • Среди популярных российских веб-сайтов, которые могут посещать студенты, - новостные агентства «Вести.РУ» и государственный спутник «Спутник» (бывшее РИА Новости), которые могут помочь в чтении и изучении русской культуры.
          • Интернет-классы - хороший способ выучить русский язык онлайн, особенно если вы не можете встретиться с репетитором лично. Udemy и Babbel предлагают платные классы с разными уровнями русского языка, а ресурсы для начинающих, такие как RussianLessons.net и YouTube, могут помочь вам выучить русский язык бесплатно.Данилин рекомендует этот канал на YouTube, в частности, для изучения грамматики русского языка.
          • Платные приложения для изучения языков, такие как Rosetta Stone, с годами становятся все более популярными для всех уровней уроков русского языка. Duolingo предлагает бесплатные курсы русского языка разных уровней, а также имеет платную версию для удаления рекламы. Еще одно бесплатное приложение для русского языка, которое можно попробовать, - это русская кирллица, которая обучает алфавиту с помощью трехчасовой программы.

          Сколько времени нужно, чтобы выучить русский язык?

          Как и любой другой язык, овладение русским требует самоотдачи и целеустремленности.По оценкам Института дипломатической службы, на изучение русского уйдет 1100 учебных часов, но это может быть больше или меньше, в зависимости от того, сколько часов вы можете посвятить каждой неделе. Ваши цели в отношении языка также будут играть важную роль - например, если вы просто хотите научиться говорить по-русски, не читая и не писая, процесс может продвигаться быстрее. Однако, если вы хотите свободно говорить по-русски, Данилин говорит, что ежедневная практика в течение 15–30 минут может помочь вам быстро выучить русский язык.

          Один из лучших способов выучить иностранный язык быстро - это познакомиться с культурой из первых уст. «Я бы порекомендовал всем, кто прошел начальный этап, который обычно занимает около года, приехать в русскоязычную страну и провести там какое-то время», - говорит Данилин. Однако, как показано выше, существует множество способов познакомиться с русской культурой, языком и историей до или без выезда за границу.

          Самый трудный этап - пройти первый год. Оттуда путешествие может ускориться.«Это становится намного более легким и естественным процессом, когда вы прошли самый сложный элементарный этап, - говорит Данилин, - не говоря уже о том, что это очень полезно».

          Планы уроков: русский для начинающих (средний, язык)

          № 3110. Русские начинающие

          Язык, уровень: Средний
          Опубликовано 27 апреля, 21:33:21 PDT 2004, Екатерина Дьяконова ([email protected]).
          Женский колледж Рэндольф-Мейкон, США
          Необходимые материалы: доска, мел.
          Время активности: 1 час.
          Изученные концепции: введение
          Екатерина Дьяконова
          EDUC 316
          Проф Вудс
          2-16-04
          Русский для начинающих
          Цели:
          Учащиеся изучат основы языка, которые позволят им общаться (устно и письменно) в повседневных ситуациях на уровне ниже среднего.Студенты получат возможность научиться ясно и недвусмысленно выражать свои мысли на русском языке, как читать формальные и неформальные тексты, а также узнают, как различать регистры разговорного языка и эффективно использовать его в реальном общении.
          Обоснование:
          Изучение иностранного языка значительно расширит кругозор студентов, откроет еще одну область компетенции, которую нужно исследовать, и познакомит молодые умы с богатейшей культурой, сделав ее доступной и доступной для них.
          Задачи:
          Студенты смогут распознавать знаки кириллицы, складывать их вместе, чтобы образовать слова, что приведет к чтению несложного текста каждого языкового регистра в дальнейшем в семестре, а также выразить свои мысли письменно и устно. обсуждение общих тем и соответствующее поведение в русской культурной среде.
          Процедуры:
          1. Учитель приветствует учеников, представляется.
          2. Краткое знакомство с русской культурой приветствия.
          3. Краткое устное упражнение на произнесение имени учителя.
          Представляем новый материал:
          4. Оценка предшествующих знаний.
          5. Знакомство с алфавитом.
          6. Групповая работа - обучение под руководством.
          7. Оценка результатов.
          Материалы:
          Презентация в формате PowerPoint для учеников с визуальным восприятием, личные раздаточные материалы для учащихся с нарушениями зрения, карточки с заданиями для каждой группы и обзор нового материала. Доска также будет использована, если возникнет необходимость.
          Дифференциация:
          Группа с мексиканским студентом получит карточку задания, содержащую слово «Мексика»; ей также будет поручено присоединиться к более сильной группе для возможности взаимного обучения.Перед презентацией учащимся с нарушениями зрения будут выданы личные раздаточные материалы, чтобы они могли полностью следить за ходом занятий. Все в классе будет четко сформулировано и повторено для слушателей.
          Оценка:
          Результаты групповой работы в сочетании с вопросами и степенью участия студентов будут достаточным основанием для вынесения суждений об успехах студентов в усвоении материала и обучении.

          Обзор программы

          World Languages ​​

          В графстве Принс-Джордж предлагается двенадцать (12) языков.Это французский, немецкий, итальянский, португальский, корейский, латинский, японский, русский, китайский, испанский, арабский и американский язык жестов. Студенты могут пройти четыре уровня на восьми языках, до семи уровней на французском и испанском и пять уровней на немецком, японском, итальянском, китайском, латинском и русском языках. Продвинутое размещение может быть предложено во всех средних школах.

          Современная программа изучения иностранных языков направлена ​​на развитие коммуникативных навыков. Учителя сосредотачиваются на национальных стандартах иностранного языка, согласованных с Common Core, 5 C: общение, культура, связи, сравнения и сообщества и грамотность.Грамматические понятия и лексика преподаются в контексте реальных жизненных ситуаций, по мере того как учащиеся развивают точность в общении. Студенты также узнают о возможностях карьерного роста, которые открываются для людей во многих областях, если они обладают знаниями и навыками на иностранном языке. Студентам предлагается с самого начала говорить на изучаемом языке в рамках многих мероприятий, ориентированных на студентов.

          Кроме того, в программу обучения включены специальные стратегии для поддержки Программы оценивания штата Мэриленд.

          АКАДЕМИЯ ГЛОБАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ


          В рамках Планировщика международных отношений и исследований студенты будут изучать мировой язык в течение четырех лет, участвовать в интернационализированных классах и иметь возможность участвовать в различных внеклассных мероприятиях, включая гостевые лекции, культурные мероприятия, семинары, обучение за границей и модель Организации Объединенных Наций. .

          ЛАТИНСКАЯ ПРОГРАММА

          Программа по латинскому языку в средней и старшей школе направлена ​​на то, чтобы помочь учащимся приобрести навыки чтения на латыни, оценить древнеримскую и греческую культуру и историю, а также понять историю многих английских слов, заимствованных из латыни и греческого языка.

          T.A.G. НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

          ICAL (Международная программа по культуре и языкам) предназначена для ознакомления студентов с различными языками и культурами, особенно с испанским, французским, итальянским, китайским, русским и японским языками и культурами. Кроме того, в рамках общего курса изучаются история и развитие языков, а навыки английского языка / чтения укрепляются.

          Испанский, французский, китайский и итальянский уровни 1 и 2 доступны в большинстве средних школ.Уровень 3 предлагается в нескольких средних школах.

          Программы изучения языков начального уровня

          FLES K-5 - Барак Обама ES, Джудит П. Хойер Монтессори, Melwood ES, Montpelier ES, Patuxent ES, PE Williams и Rosaryville ES

          • Китайский элементарный - Ардмор ES, Berwyn Heights ES и Paint Branch ES.
          • Итальянский элементарный - Fort Foote ES, University Park ES
          • Русская начальная - Greenbelt ES
          • Французское погружение –K-8 в 2 школах
          • Испанский -3 Монтессори К-8 / Джудит П.Хойер Монтессори, Джон Хэнсон Монтессори и Роберт Годдард Монтессори
          • Испанский / французский и шесть единиц разных языков в 8 TAG- Accokeek Academy, Capitol Heights,
          • Гленарден-Вудс, Хизер-Хиллз, Хайленд-Парк, Лонгфилдс, Маттапони и Вэлли-Вью.
          • Классы: 2 класс - французский и японский, 3 класс - итальянский и китайский, 4 класс - испанский и русский
          • 5 класс - испанский, французский и японский ICAL

          Введение в курс «Испанская магнолия» *

          • STEM через китайский язык в Paint Branch ES
          • STEM через испанский двуязычный в Capitol Heights ES

          Международные языковые программы средней школы и другие языки

          • Обучение французскому языку учится в двух школах - Дора Кеннеди, курс обучения французскому языку K-8, Майя Анжелу, курс обучения французскому языку, K-8
          • .
          • Введение в русский / русский - Дора Кеннеди French Immersion, K-8
          • Введение в Latin / Latin - M.Л.К.
          • итальянский - Maya Angelou French Immersion K-8, Samuel Ogle, Benjamin Tasker, Hyattsville, Oxon Hill, Greenbelt
          • Китайский - Средняя школа Уокер Милл, Средняя школа Кенмур, Средняя школа Гринбелт
          • Введение в французский - Николас Орем, Джеймс Мэдисон, Тургуд Г. Маршалл
          • Введение в испанский - Все школы

          Международные языковые программы для старших классов

          Средние школы

          Французский

          Испанский

          Латинский

          Немецкий

          Русский

          Итальянский

          Японский

          ASL

          китайский

          Арабский

          Португальский

          Корейский
          А.C. НАУКИ ЗДОРОВЬЯ на PGCC X
          АКАДЕМИЯ АННАПОЛИСА РД X

          BLADENSBURG

          X

          X

          БОУИ

          X

          X

          X

          X

          X

          CENTRAL (французское погружение)

          X

          X

          X

          ЧАРЛЬЗ Х.ЦВЕТЫ X X X

          ПЕРЕКРЕСТОК

          X

          X

          X

          X


          ДР.ГЕНРИ УАЙЗ-МЛАДШИЙ.
          X X

          ДУВАЛ

          X

          X

          X

          X

          E.РУЗВЕЛЬТ

          X

          X

          X

          X

          X

          X

          X

          FAIRMONT HEIGHTS

          X

          X

          ФРЕДЕРИК ДУГЛАСС

          X

          X

          ДРУЖЕСТВЕННЫЙ

          X

          X

          X

          ЭДГАР АЛЛАН POE X

          GWYNN PARK

          X

          X

          ВЫСОКАЯ ТОЧКА

          X

          X

          X

          X

          LARGO

          X

          ЛАВР

          X

          X

          X

          X

          X

          СЕВЕРО-ЗАПАД

          X

          X

          X

          X

          ОКСОН ХИЛЛ

          X

          X

          X

          X

          X

          PARKDALE

          X

          X

          X

          X

          X

          X

          X

          X

          X

          х

          ПОТОМАК

          X

          X

          SUITLAND

          X

          X

          X

          X


          SURRATTSVILLE
          X

          х

          ВЫСОКИЙ ДУБ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ

          X

          ИТОГО

          19

          25

          3

          3

          3

          7

          6

          3

          6

          4

          2

          1

          РЕЗЮМЕ

          ВЫСШАЯ ШКОЛА

          Французский

          19

          Испанский

          25

          Латиница

          3

          Немецкий

          2

          Итальянский

          7

          Русский

          3

          Японский

          6

          китайский

          6

          Арабский

          4

          ASL

          3

          Португальский

          2

          Корейский 1

          Французское погружение

          Школа (Центральная ул.С.)

          П.С. 200 Benson School - Округ 20

          PS 200 - это большая школа с русскоязычной программой на двух языках и программой для одаренных и талантливых русскоязычных детей под названием «Глобус». В каждом классе есть двуязычный класс и класс русских одаренных и талантливых. Студенты учатся читать и писать по-русски. Согласно обзору качества, город признал программу GLOBE за ее строгость и эффективность.

          Школа довольно большая, и директор Хавьер Мунис говорит, что его самая большая проблема - переполненность.Школа может похвастаться полноценным тренажерным залом, большой аудиторией, библиотекой и медиацентром.

          «Мы твердо верим в искусство», - сказал Мунис в телефонном интервью. У нас есть связь с Карнеги-холлом, и мы начинаем учить детей в 3-м классе с программой магнитофона, а они заканчивают программу по музыкальной группе в 4-м и 5-м классах. В школе также есть специальная программа по игре на скрипке, которую студенты могут попробовать в первом классе.

          Для успешных учеников школа предлагает специализированные факультативы по пятницам.Студенты могут выбирать из множества факультативов, таких как компьютер, искусство, робототехника и опера.

          Согласно исследованию среды обучения, более 95 процентов родителей чувствуют себя желанными гостями и заявляют, что их ученики в безопасности. Однако, похоже, есть некоторые трения между директором и персоналом. Более 50 процентов опрошенных учителей заявили, что директор неэффективен и что они не получают необходимой помощи в решении проблем с поведением.

          Мунис сказал, что не все учителя ответили на опрос, и жалобы отражают небольшое количество учителей.У нас нет проблем с поведением. «У нас есть сильная команда по управлению поведением и консультанты», - сказал Мунис в ответ. Мунис говорит, что школа возглавляет программу коррекции поведения в округе и на лето отправляет учителей на обучение учителей.

          Мунис стал директором PS 200 в 2008 году. Он начал свою карьеру в качестве парапрофессионала и работал учителем на PS 1 и PS 172. Его первой административной работой была должность помощника директора в P.S. 20 в Манхэттене.

          Специальное образование: В школе есть автономные классы и классы ИКТ.

          Прием : Зонированная школа. В программу для одаренных детей «Глобус» принимаются русскоязычные студенты сначала со всей зоны, а затем со всего округа, если есть еще места. В последние несколько лет программа быстро пополнилась абитуриентами из зон. Весной и в сентябре проходят встречи для будущих родителей. (Annaclaire Diianni-Miller, телефонное интервью, июль 2013 г.)

          Прочитайте больше .

          Добавить комментарий

          Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *