Каша из топора вид сказки: основной сюжет и герои, жанровая разновидность и тема

Содержание

основной сюжет и герои, жанровая разновидность и тема

Литературоведческий анализ

русской народной сказки «Каша из топора»

    Краткая характеристика времени написания.

Русская народная сказка создана народом, передавалась из уст в уста. Сказка записана в глубокой древности. Раньше сказки назывались «байками» от слова «баять», т.е. говорить. В современном значении слово «сказка» доходит до нас с 17 века. Бытовые сказки во многом отражают сущность нашей повседневной жизни. Порой сюжеты и ситуации в таких рассказах настолько реальны, что читая их, невольно возникает ощущение, будто мы сами проживаем их из дня в день. В сказках найдется место и юмору, и колоритным персонажам, а вот магии и чудес практически не бывает. Но, несмотря на отсутствие фантастических пейзажей и мифических персонажей чтение бытовых сказок приносит детям массу позитивных эмоций.

2. Жанр произведения

– это сказка фольклорная – произведение устного народного творчества, вымышленное по содержанию и прозаическое по форме. Разновидность сказки – бытовая, герой такой сказки — обычный человек, например, солдат, крестьянин или кузнец.

3. Тема произведения

– Как солдат кашу сварил, обхитрив старуху.

4. Идея произведения

– Догадка, смекалка и находчивость помогает в жизни. Пословицы, подходящие по смыслу:

    Скупой плохо живет: скупой боится, что к нему гость зайдет.

    Находчивый сто голов кормит, а глупец и себя не прокормит.

5. Идея раскрывается через:

А. Сюжет.

Шел на побывку старый солдат, устал, есть хочется. Попросился в одну избу на отдых. Только хозяйка жадная попалась, не захотела накормить. Тогда находчивый солдат предложил сварить кашу из топора. Удивленная старуха и крупы дала, и соли, и масла, чтобы в воду к топору добавить. Сели есть, вкусная каша получилась. А солдат не только поел, а еще и топор с собой унес!

Б. Композиция.

Зачин. «

Старый солдат шёл на побывку.»

Основная часть,

в которой рассказывается, как солдат кашу варил.

Концовка. «

Вот так-то солдат и каши поел и топор унёс!»

В. Характеристика действующих лиц

Старуха олицетворяет жадного, ленивого, глупого человека (Старушка была жадная, даже не предложила солдату перекусить, сказала, что у неё ничего в доме нет из еды.).

Солдат олицетворяет умного, смекалистого человека (Солдат оказался находчивым и смекалистым и предложил сварить кашу из старухиного топора. Поставил котёл на огонь, положил в него топор и налил воды. Затем он с шуткой выпросил у старухи соль, горсточку крупы, масло. Когда каша сварилась, пригласил старушку есть. Старуха спрашивала, а когда топор будем есть? Солдат ответил, что он ещё не уварился и забрал его с собой.).

Г. Язык сказки

близок к разговорному языку народа. Он прост, но в то же время отличается образностью, красочностью языковых выражений. В основном сказка построена на диалогах. Есть просторечная лексика
отворила, варево.
Присутствуют эпитеты
добрый (человек), добрая (каша).
Часто употребляется восклицательная интонация
Пустите отдохнуть дорожного человека!/Хороша! Ежели бы сюда да горсточку крупы!/Ох, и каша хороша!/Ну, старуха, теперь подавай хлеба да принимайся за ложку: станем кашу есть!/Да, вишь, он не уварился,- отвечал солдат,- где-нибудь на дороге доварю и позавтракаю!/
6. Автор

на стороне добра, смекалки. Высмеивает жадность и глупость старухи. И подчеркивает ум солдата —
Вот так-то солдат и каши поел и топор унёс!
7. Познавательная, воспитательная, эстетическая ценность произведения.

Сказка знакомит с русским фольклором и бытом русского народа. Приобщение детей к устному народному творчеству. Развивает воображение. Развивает речь.

Продолжим работать этим важным инструментом сказкотерапевта – «теневой анализ» сказки – на примере сказки «Каша из топора».

Вспомним главный вопрос теневого анализа ещё раз: «Так что же в этой сказке не названо, но скорее всего есть?»

Перечтите эту короткую сказку! А вот вам и ключевые фразы для «угадывания».

Они лежат на поверхности и не заметить их трудно.

Дошёл до деревни солдат, постучал в крайнюю

избу. Нет ли покушать?

«Ох, добрый человек, и сама ещё сегодня ничего не ела – нечего»

, – отвечает старуха.

«Ну нет, так нет», – солдат говорит. Тут он приметил под лавкой топор.

Уважаемый читатель! Разве ты ещё не испугался? Не увидел сюжет фильма Хичкока? Ведь эта история о том, как служивый солдат разгадал, обезоружил и обезвредил серийную убийцу! Жуткую бабу – крестьянку-людоедку.

Примечателен и верен тот факт, что обитала она в крайней избе – подальше от деревни, поближе к дороге, по которой ходят беззащитные люди, чужаки.

В фольклоре сказочный герой «Солдат» всегда ведь побеждает ведьму… (Вспомним сказку «Огниво»!)

Более того – обезоруживает её, этот мотив есть и в Каше из Топора.

Такая миссия «солдата» объясняется высоким архетипическим пониманием, что есть вообще – «воин», «защитник»… Зачем нужен «Человек с ружьём». Прививка против дешёвого пацифизма.

Эти сказки – таким образом, апология, оправдание, высокое прославление профессии Воин.

А то ведь солдат не все любят, не всегда у них и хорошая репутация…

На них косо смотрят, когда они приходят домой с войны, боятся, не могут и не хотят найти им мирное занятие.

Вот от таких «боязней» и «неприязней», которые часто являются неблагодарной реакцией мирного населения на тех, кто ради них служил и воевал – придумывались самим же народом эти сказки, объясняющие, «зачем солдат»…

Восстанавливают справедливость такие сказки напоминая, что солдат – это брат небесного воинства ангелов, которые тоже ведь – солдаты и тоже постоянно ведут «Невидимую Брань» (битву) с силами тьмы.

Что делать после увольнения в запас?

Для сказочного персонажа «солдата» война продолжается всегда – поэтому он всегда на страже, бдителен, знает, что «мир» – понятие относительное и что в отставку его отправит лишь сама смерть.

Недаром ведь часто бывшие военнослужащие вытаскивают детей из рек – просто они ведь всегда начеку…

Итак, солдат никогда не «в отпуску». Если ты подлинный защитник слабых и правых и борец со Злом – работа и хлеб для тебя всегда найдутся.

Таков глубинный архетип всех сказок о весёлых, хитрых и неунывающих о жизни «служивых солдатах»…

Наверняка вы помните как 4-лапый старик-ветеран охраны (пёс) спасал бэби от «злого волка», «тащившего его в лес». Но это уже юмор…

Вернёмся к теневому анализу сказки «Каша из Топора»

Итак, как говорит сказкотерапия, в ней «не названо», что старуха, скорее всего, держала топор для убийства и поедания путников. Это – «Тень» данной сказки…

Но существует ещё один пласт «Тени». Ещё одно, что в данной сказке прямо не названо, но скорее всего там есть.

Чтобы женщина (особенно старая) могла убить взрослого мужчину по профессии «Солдат» топором, надо иметь сказочную силу. Поскольку эта сказка бытовая и крестьянка не Баба-Яга, ищем ответ в другом месте. Так, топор под лавкой. А где старуха прячет бутыль самогона?..

Вот мы и подошли к главному теневому архетипу этой сказки!

Этот архетип – трагический. Слижком уж часто слабые и трусливые женщины пытаются укротить и перестать бояться мужчину и получить над ним власть, опаивая его алкоголем.

Опоить дюжего солдатину, чтобы фактически съесть его – это максимально яркий архетип. Сильнейший инвариант. В реальной жизни у него есть с десяток более мягких и ослабленных вариантов.

Итак, в сказке не названо, что старуха, скорее всего, держала в доме «вино» для опаивания и усыпления бдительности физически сильных и неглупых прохожих.

Анализ сказки

Несмотря на такую жанровую разновидность, как бытовая сказка, произведение имеет и свои особенности, о которых коротко все-таки следует сказать. Прежде всего, язык сочинения близок к разговорному языку народа. Выражения в нём яркие, красочные и обязательно образные. Композиция сказки так построена, что основное повествование — это диалог, из которого как раз практически всё и узнаёт читатель.

В произведении используется просторечная лексика, которая позволяет читателю включить своё воображение и перенестись во времени. Например, часто употребляются следующие просторечные слова:

  • Варево.
  • Отворила.

Красочность и живость сказочному тексту придают и многочисленные эпитеты, например, «добрая каша» и «добрый человек». Устаревшие слова и выражения помогают осознать происходящее, проникнуться духом того времени. Часто в тексте употребляется и восклицательная интонация:

  • Хороша!
  • Пустите отдохнуть дорожного человека!
  • Вот так-то солдат и каши поел и топор унёс!

Читатель, когда берёт книгу в руки, обращает внимание на название сказки, так как уже само оно является парадоксальным. Такое своеобразие в названии привлекает, завораживает и вызывает любопытство. Сказка, которая построена на лучших фольклорных традициях, не только имеет познавательные и воспитательные функции, но и знакомит читателя с устоями и бытом народной Руси.

Сказка «Каша из топора» и «умение отказываться»

Заметьте, что когда старуха и солдат сели, наконец, есть горячую и свежую вегетарианскую кашу – он не попросил, а она не предложила «налить к долгожданному обеду по чарочке».

Возможно, что отказ от чарки прозвучал ещё раньше – в самом начале их общения и в очень твёрдой и однозначной форме – ещё на пороге, где старуха встречала гостя.

А может быть, увидев под лавкой топор, солдат только тогда испытал инсайт, и у него впервые мелькнуло подозрение – чем заканчиваются «чарочки» в этом гостеприимном доме.

Этот сюжет учит нас правильным стратегиям:

    Будь бдителен! Сначала осмотрись в доме – что за люди.

    Не становись рабом тяги к алкоголю,

    умей отказывать, «обижая хозяина», «нарушая традицию»,

    даже лги: «Мне нельзя пить».

Ценен тот факт,что солдат вряд ли был трезвенником. Иначе цены его стойкости не было бы вовсе. Что за подвиг – отказаться от сигареты, когда ты не куришь?..

Ценность урока сказки в том, что солдат знает, в каком месте и с кем можно разделить «фронтовые сто грамм», а в каких ситуациях такое «расслабление» влечёт за собою подстроенную ловушку и гибель.

Мелкие изводы коварной «женской» стратегии – архетипа: «Напоить, чтобы убить и съесть»

    напоить, чтобы склонить к половому акту,

    забеременеть,

  • заставить выполнять работу задёшево,

    удержать при себе навсегда («

    кому он нужен такой пьющий?»),

    сделать искусственно добрее, веселее, расположеннее, разговорчивее, щедрее,

    чтобы выведать тайну («правду»),

    чтобы сделать его слабее и тем самым – перестать бояться,

    чтобы свалить на него чужую вину,

    лишить памяти и затем внушить свою оложную версию событий,

    лишить репутации в социуме и обрести над ним полную власть.

Не правда ли, всё это не так уж и далеко ушло от сказочного архетипа: «Опоить, чтобы зарубить и съесть»?

О стратегиях старухи мы поговорили. Нам помог выяснить их – замечательный теневой анализ сказки.

Стартегии старухи-ведьмы оказались совсем неуспешны. Ведь без чарочки топор в её руках – бесполезная штука, а от чарочки солдат – отказался.

Но мы ещё не выяснили одну замечательную стратегию солдата. Вот о ней – поговорим напоследок.

Как солдат из сказки «Каша из топора» отвлёк и чем загипнотизировал убийцу-людоедку?

Да тем же, чем другой Герой – Остап Бендер загипнотизировал другую людоедку – Эллочку. Тем, что ей было интересно. (Эллочке было интересно слушать разговоры о том, какая она светская львица и о том, что нынче в моде в лучших домах Европы). Тем временем Бендер забирал стул.

Солдат устроил перед старухой немного другое шоу – кулинарное.

В сказке читаем: «Старуха на солдата глядит, глаз не сводит». А он всё готовит, всё жонглирует перечницами и солонками…

Вот что такое – клиентоориентированность! Чем можно отвлечь и завлечь глупую людоедку? Только тем, что ей самой интересно! На чём одном она и зациклена, причём почти не скрывает этого.

На теме еды – вот на чём!

Вот поэтому хитрый солдат и показал вечно голодной обжоре – кулинарное шоу.

Если бы он стал увлечённо рассказывать ей, отвлекая внимание, про то, как он отдыхал в Турции, старуха отнюдь не впала бы в транс.

Таким образом, солдат создал грамотную «подстройку» к невменяемому и потенциально опасному человеку.

Так ведут себя охранники, милиционеры и психиатры с буйными скагндалистами и пьяными посетителями ночных клубов.

Настраиваются на ритм, поддакивают, кивают, подают эхо-реплики, а потом – медленно выводят, связывают, отбирают, или просто ускользают сами от опасности быть рядом с таким человеком.

Старуха настроилась на тему еды – вот солдат и не сбивал её с её любимого ритма.

Народная сказка «Каша из топора»

В отличие от других видов сказочного жанра, действие бытовой сказки разворачивается в обстановке, близкой по своему описанию к обычной жизни. Так, русская народная сказка «Каша из топора» рассказывает о солдате, возвращавшемся со службы домой, которому удалось обмануть жадную старуху, спрятавшую от него все съестное.

Не растерявшийся служивый предложил бабушке сварить кашу из того, что есть, — из топора. Та от неожиданности не нашлась, что ответить. По мере приготовления блюда интерес старухи к будущему блюду все возрастал, а солдату, не на шутку увлеченному процессом варки, все время чего-то недоставало для вкуса. Так бабка и сдала все свои припасы: соль, крупу, масло.

Каша удалась на славу, только вот топор не доварился. Но солдат обещал довести его до готовности на следующем привале. Жадность была разоблачена, а солдат не только получил желаемое (поел задаром), но еще и топор с собой прихватил.

История создания

Сказка была создана ещё в глубокой древности. Такие произведения устного народного творчества раньше называли «байками», так как в народе говорили, что их следует «баять», то есть рассказывать. И лишь только после семнадцатого века появилось слово «сказка», которое тут же применили и к лучшему творению народного творчества, поэтому точную дату создания этого произведения установить невозможно.

Известно, что по своему сюжету оно очень похоже на восточнославянскую народную сказку. Она отражает сущность русской жизни, поэтому её можно отнести к социально-бытовым. Сюжет в таких рассказах настолько реалистичен, что при чтении может сложиться впечатление, что это происходит или происходило, или читатель сам лично наблюдал такую картину.

Доказано, что это произведение является самой известной русской бытовой сказкой, а её сюжет во всём мире известен, как «Каменный суп». Смысл сказки «Каша из топора» глубокий и нравственный, персонажи являются колоритными, каждая фраза наполнена юмором и сатирой.

Когда же школьники пытаются сделать подробное описание сюжета или написать сочинение по этой сказке, они удивляются, что ничего волшебного, магического или чудесного в ней не происходит. Но чтение в классе или дома даже в кратком содержании обычно приносит детям лишь только позитивные эмоции, учит смекалке и находчивости в любой ситуации.

В настоящее время существует огромное количество вариантов этой сказки. Несмотря на то что сохраняется основной сюжет, тема и идея, у каждого народа свой вариант сказки, но вывод из каждой можно сделать одинаковый. У русского народа уже сейчас есть 10 вариантов этой сказки, у украинцев и у белорусов — по 2 варианта.

В 1982 году по этому произведению был создан одноимённый мультипликационный фильм. Мораль сказки понятна и проста, поэтому русскому народу не только запомнилось фраза «каша из топора», но она стала и устойчивым выражением. Оно означает, что несмотря даже на то, что чего-то не хватает, из всего можно сделать стоящее, если только этого сильно захотеть и приложить усилия.

Адаптированный сюжет мультфильма «Машины сказки: Каша из топора»

Создатели популярного мультфильма о Маше и Медведе переделали сказочную историю в соответствии с модными веяниями современности. В нем, рассказывая сказку, Маша учит детей правильно питаться.

В серии анимационных фильмов «Машины сказки» каша из топора готовится солдатом для Бабы-яги, которая не то чтобы жадная, просто сама давно не ела. Поэтому ей не терпится зажарить служивого в печи. Но тот настаивает на отсрочке, предлагая сначала сварить кашу из топора. Далее действие развивается по знакомому сценарию, только с неожиданным окончанием. Наевшись каши, Баба-яга добреет и просит у солдата рецептик его блюда. Отсюда мораль: «Человек, если правильно питается, то сразу добрее становится».

Жанровое своеобразие

Вид сказки «Каша из топора» — прозаическое произведение, где сюжет полностью вымышленный. Так как она бытовая, главным персонажем является простой солдат. Суть сочинения сводится к тому, чтобы познакомить читателя с бытом и фольклором русского народа, развивать воображение у детей. Обычно после прочтения солдат становится любимым героем.

Тема произведения — хитрость солдата, который смог из обыкновенного предмета сварить кашу. А идею, что в жизни всегда помогают находчивость и смекалка, прекрасно отображают пословицы и поговорки, которые есть у русского народа:

  • Находчивый и 100 голов прокормить сможет, а вот глупец даже себя не прокормит.
  • Скупой всегда живёт плохо: скупой ведь боится, что к нему гость зайти может.

Идея этой народной сказки раскрывается по сюжету произведения через:

  1. Язык сказки.
  2. Композицию.
  3. Сюжет.
  4. Характеристику героев.
  5. Средства выразительности.

Когда дети читают это произведение вместе со взрослыми, делают его разбор, лучше понимается сюжет, осознаётся, какие качества проявляются у солдата в самой обыденной ситуации.

Сказка ложь, да в ней намек

Какие еще выводы — кроме очевидных, что — это сытый человек, и что сообразительность поможет найти выход из любой ситуации, — позволяет сделать сказка «Каша из топора»? Ее скрытый урок, актуальный во все времена, можно выразить так: был бы топор, а каша сварится.

Положительному герою удается достичь своей цели (сварить кашу/утолить голод), не имея никаких к этому объективных средств. Солдат вполне серьезно пытается сварить топор, что с позиций здравого смысла совершенно невозможно. В этом смысле сказка «Каша из топора» сближается с итальянской поговоркой: «Ты жарь, жарь, а рыба будет!» Если цель кажется недостижимой из-за отсутствия средств, отбросьте все сомнения и работайте с тем, что есть, подгоняя свои действия под желаемый результат.

В общем, сказка, как особый в очередной раз доказала свою уникальность. Какое еще литературное произведение может заключить в столь простую форму столь глубокое содержание?

Цели:

Обучить выразительному чтению сказки по ролям и умению передавать голосом характер героев; учить выделять главную мысль произведения; воспитывать правильное отношение к отрицательным поступкам, гостеприимство, чувство гордости за богатое духовное наследие русского народа; развивать и обогащать словарный запас, память и творческие способности.

Оборудование: плакат с толкованием слов, раздаточный материал к пословицам, магнитофон.

Предварительно класс был поделен на 3 команды. В качестве домашнего задания необходимо было подготовить инсценировку сказки “Каждый свое получил” и вспомнить волшебные слова из разных сказок.

Ход урока

1. Организационный момент.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Путь наш будет неблизкий. И чтобы отправиться в дорогу нам нужно познакомиться.

А как люди знакомятся?

А ещё можно познакомиться глазами. Внимательно посмотрим друг на друга и улыбнемся. Ведь с улыбки начинается дружба, а она поможет преодолеть все трудности.

2. Сообщение темы.

А сейчас внимание! Послушаем музыкальное послание и скажем куда же мы отправимся в путешествие. (Звучит песня “Сказка входит в дом”)

Итак, мы отправляемся в сказку.

Перед дальней дорогой всегда звучит напутствие и сейчас мы послушаем стихотворение и подумаем какая строчка в нем самая важная.

Если очень захотеть В сказке можно очутиться. У героев старых сказок Можем мы всю жизнь учиться! Как прекрасно добрым быть, Как со злом бороться надо, Как в житейском море плыть, Чтоб в конце ждала награда!

Сегодня мы будем учиться у героев сказок. Ну что же! В путь!

3. Проверка домашнего задания.

Вы любите сказки?

А сейчас мы проверим кто из вас самый внимательный читатель. В сказках всегда происходят чудеса. А чтобы начались чудеса нужно произнести волшебные слова. (Вспоминаем слова-заклинания из разных сказок)

А теперь давайте посчитаем слова. Открывается запись на доске.

По щучьему велению По моему хотению. Сказка начнись!

Каждая команда считает количество слов.

Сколько слов вы насчитали?

А кто не только посчитал, но и успел понять о чем речь?

Молодцы! Вы доказали, что читаете много. Только тот, кто читает много, читает быстро.

А теперь закроем глаза и повторяем за мной таинственным голосом эти волшебные слова.

4. Первичное чтение сказки учителем и беседа.

Какое чувство вызвала у вас эта сказка?

Эта сказка передавалась из поколения в поколение. Ее рассказывали простые люди: рыбаки, лесорубы, няньки. Сказка переходила от одного рассказчика к другому. Над ней поработало множество талантливых людей. Поэтому она так хороша и мудра.

Назовите героев сказки.

Какой вам показалась старуха? На кого она похожа?

5. Словарная работа.

Сегодня к нам на урок попали три слова из толкового словаря.

Находчивый – сообразительный, легко находящий выход из трудного положения.

Скупой – чрезмерно, до жадности бережливый, избегающий лишних расходов.

Хитрый – изворотливый, скрывающий свои истинные намерения, идущий обманными путями.

Эти слова обозначают качества характера.

А к какому герою они подходят?

6. Физминутка.

7. Работа в группах.

Народная мудрость заключена не только в сказках, но и в пословицах и поговорках. К нам на урок прибыли три пословицы, но в пути слова перепутались и без вашей помощи мне не обойтись. (Каждая команда составляет пословицу из отдельных слов)

Скупой плохо живет: скупой боится, что к нему гость зайдет.

Находчивый сто голов кормит, а глупец и себя не прокормит.

Доброе дело без награды не останется.

По адресу ли приехали пословицы?

А теперь давайте пофантазируем и представим старуху доброй, приветливой хозяйкой. Как бы тогда изменилась сказка?

8. Инсценирование сказки.

Сказки переходят из одной страны в другую и очень похожи. Сегодня ребята инсценировали для нас эстонскую сказку “Каждый свое получил”. Эту сказку мы выбрали не случайно. Посмотрите и подумайте, чем она схожа с русской народной сказкой “Каша из топора”

9. Итог урока.

Итак, дети, сегодня мы познакомились со сказками разных народов и увидели, что всюду смеются над ленивыми, глупыми, жадными и везде побеждает добро, смелость, находчивость.

10. Домашнее задание.

Найти сказку, схожую со сказкой “Каша из топора”.

Главные герои сказки — солдат и старуха. Солдат пришел на постой к старухе и попросил поесть. Старуха поначалу пыталась притвориться глухой, но у нее ничего не вышло. Тогда она сказала, что не из чего ей еду варить.

На это солдат предложил старухе сварить кашу из топора. Старухе стало любопытно, как это из топора можно кашу сварить? Она дала солдату топор, и тот поставил топор в горшке вариться.

Через какое-то время солдат попробовал варево и сказал, что надо немного крупы к топору добавить. Старуха принесла ему крупы. Потом таким же образом в кашу добавили масла, и когда все было готово, солдат сказал старухе достать соль и хлеб. Они сели есть кашу.

Поев каши, старуха спросила у солдата, когда же они будут есть топор? Солдат ответил, что топор не доварился, и он его позже доварит. После этого солдат положил топор в ранец и отправился в другую деревню.

Таково краткое содержание сказки.

Главная мысль сказки «Каша из топора» заключается в том, что солдатская смекалка помогает в жизни. Прижимистая хозяйка не хотела тратить продукты на солдата, но тот не растерялся и нашел способ перехитрить ее.

Сказка учить не теряться в затруднительных ситуациях и проявлять смекалку.

В сказке «Каша из топора» мне понравился солдат, который сумел поесть в доме у скупой хозяйки, да еще и топором разжился.

Краткое содержание

Старый солдат шёл на побывку домой. Но в дороге он устал и сильно захотел есть. Но вот только беда: у него никакой пищи с собой не было. А была уже ночь. Вскоре показалась деревня, и главный герой решил постучать в первую же избушку. В доме жила старуха, которая его пустила на ночлег. Но солдат попросил у неё сначала попить, а затем спросил, не накормит ли она его.

Но хозяйка избушки оказалась жадной, она пожалела для солдата еду, сказав, что у неё самой ничего нет. А герой-то оказался смекалистым. Он увидел под кроватью старухи топор и предложил из него сварить кашу. Она не поняла хитрость старого солдата, поэтому сначала дала ему котелок. Он положил в него топор и поставил на огонь. Время от времени он помешивал воду в котелке.

Пробовал-пробовал солдат, и сказал старухе, что каша-то вкусная получается, но вот только не хватает соли. Та сбегала и принесла соль. Через время вояка опять стал пробовать и сообщил старухе, что каша была намного лучше, если бы в неё положить горсть крупы, и опять старуха ничего не заподозрила и принесла мешочек крупы. Стал солдат дальше варить, всё время пробует и просит у хозяйки теперь немного масла. Она и масло принесла. Так и сварил солдат кашу.

А она вкусная получилась, рассыпчатая, с маслом. Сели герои кашу есть, а старуха всё время удивляется, как же так из топора можно было такую вкусную кашу сварить. А потом ещё и спрашивает, когда же уже топор они есть будут. Но и здесь главный герой не растерялся, положил он топор себе в ранец и сказал, что тот ещё не доварился, поэтому он забирает его с собой, чтобы в дороге доварить и съесть. Так поел солдат каши и ушёл с топором!

Энциклопедия сказочных героев: “Каша из топора”


Русская народная сказка “Каша из топора”

Жанр: народная бытовая сказка

Читайте краткое содержание похожих сказок:
“Солдат и сало”

Главные герои сказки “Каша из топора” и их характеристика 

  1. Солдат, хитрый, опытный, смекалистый. Привык всего добиваться сам, и если видит несправедливость, бороться с ней.
  2. Старуха, жадная и скупая, пожалела угостить солдата, а в итоге осталась без топора, но зато каши солдатской попробовала.
План пересказа сказки “Каша из топора”
  1. Путь домой
  2. Жадная старуха
  3. Топор
  4. Соль
  5. Крупа
  6. Масло
  7. Вкусная каша
  8. Недоваренный топор.
Кратчайшее содержание сказки “Каша из топора” для читательского дневника в 6 предложений:
  1. Уставший солдат стучит в дом к старухе
  2. Старуха жадничает и не хочет кормить солдата
  3. Солдат предлагает сварить кашу из топора
  4. Старуха дает ему соль, крупу и масло
  5. Каша получается вкусная и наваристая
  6. Солдат забирает топор,чтобы доварить его по дороге.
Главная мысль сказки “Каша из топора”
Солдат бывалый нигде не пропадет и кашу с топора сварит.

Чему учит сказка “Каша из топора”
Сказка учит находчивости, смекалке, хитрости. Учит не быть жадным, скупым. Учит делиться с тем, кто нуждается, учит помогать другим людям и наказывать зло.

Отзыв на сказку “Каша из топора”
Очень красивая и поучительная сказка. Солдат обманул жадную старуху и не только сварил хорошую вкусную кашу, но и топор унес с собой. Именно так надо учить тех, кто слишком жаден.

Пословицы сказке “Каша из топора”
Жадность последнего ума лишает.
Глупый киснет, а умный все промыслит.

Краткое содержание, краткий пересказ сказки “Каша из топора”
Шел солдат со службы домой и устал по дороге. Постучался в крайний дом, отдохнуть попросился, да перекусить.
Жила там старуха, отдохнуть пустила, а про еду сказала, что и у самой ничего нет.
Солдат увидел топор под лавкой и предложил из него кашу сварить. Помыл, положил в котелок, варит. Попробовал,  говорит соли не хватает.
Старуха сбегала соли принесла. Снова солдат топор варит. Пробует – еще говорит крупы бы. Старуха бежит, несет мешочек крупы.
Солдат масла просит – старуха и масло принесла.
Сварил солдат кашу, сели они со старухой, едят нахваливают. Старуха удивляется, что из топора такую вкусную кашу сварить можно, спрашивает, когда топор есть будем?
А солдат кладет топор в ранец и говорит, что тот недоварился, он его еще по дороге доварит и тогда съест.
Рисунки и иллюстрации к сказке “Каша из топора”


Сказка Каша из топора читать или слушать онлайн

Старый солдат шёл на побывку. Притомился в пути, есть хочется. Дошёл до деревни, постучал в крайнюю избу:

— Пустите отдохнуть дорожного человека! Дверь отворила старуха.

— Заходи, служивый.

— А нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего? У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой.

— Ох, добрый человек, и сама сегодня ещё ничего не ела: нечего.

— Ну, нет так нет,- солдат говорит. Тут он приметил под лавкой топор.

— Коли нет ничего иного, можно сварить кашу и из топора.

Хозяйка руками всплеснула:

— Как так из топора кашу сварить?

— А вот как, дай-ка котёл.

Старуха принесла котёл, солдат вымыл топор, опустил в котёл, налил воды и поставил на огонь.

Старуха на солдата глядит, глаз не сводит.

Достал солдат ложку, помешивает варево. Попробовал.

— Ну, как? — спрашивает старуха.

— Скоро будет готова,- солдат отвечает,- жаль вот только, что посолить нечем.

— Соль-то у меня есть, посоли.

Солдат посолил, снова попробовал.

— Хороша! Ежели бы сюда да горсточку крупы! Старуха засуетилась, принесла откуда-то мешочек крупы.

— Бери, заправь как надобно. Заправил варево крупой. Варил, варил, помешивал, попробовал. Глядит старуха на солдата во все глаза, оторваться не может.

— Ох, и каша хороша! — облизнулся солдат.- Как бы сюда да чуток масла — было б и вовсе объеденье.

Нашлось у старухи и масло.

Сдобрили кашу.

— Ну, старуха, теперь подавай хлеба да принимайся за ложку: станем кашу есть!

— Вот уж не думала, что из топора эдакую добрую кашу можно сварить, — дивится старуха.

Поели вдвоем кашу. Старуха спрашивает:

— Служивый! Когда ж топор будем есть?

— Да, вишь, он не уварился,- отвечал солдат,- где-нибудь на дороге доварю да позавтракаю!

Тотчас припрятал топор в ранец, распростился с хозяйкою и пошёл в иную деревню.

Вот так-то солдат и каши поел и топор унёс!

Литературоведческий анализ сказки “Каша из топора”

Литературоведческий анализ

русской народной сказки «Каша из топора»

  1. Краткая характеристика времени написания.

Русская народная сказка создана народом, передавалась из уст в уста. Сказка записана в глубокой древности. Раньше сказки назывались «байками» от слова «баять», т.е. говорить. В современном значении слово «сказка» доходит до нас с 17 века. Бытовые сказки во многом отражают сущность нашей повседневной жизни. Порой сюжеты и ситуации в таких рассказах настолько реальны, что читая их, невольно возникает ощущение, будто мы сами проживаем их из дня в день. В сказках найдется место и юмору, и колоритным персонажам, а вот магии и чудес практически не бывает. Но, несмотря на отсутствие фантастических пейзажей и мифических персонажей чтение бытовых сказок приносит детям массу позитивных эмоций.

2. Жанр произведения – это сказка фольклорная – произведение устного народного творчества, вымышленное по содержанию и прозаическое по форме. Разновидность сказки – бытовая, герой такой сказки – обычный человек, например, солдат, крестьянин или кузнец.

3. Тема произведения – Как солдат кашу сварил, обхитрив старуху.

4. Идея произведения – Догадка, смекалка и находчивость помогает в жизни. Пословицы, подходящие по смыслу:

  • Скупой плохо живет: скупой боится, что к нему гость зайдет.

  • Находчивый сто голов кормит, а глупец и себя не прокормит.

5. Идея раскрывается через:

А. Сюжет. Шел на побывку старый солдат, устал, есть хочется. Попросился в одну избу на отдых. Только хозяйка жадная попалась, не захотела накормить. Тогда находчивый солдат предложил сварить кашу из топора. Удивленная старуха и крупы дала, и соли, и масла, чтобы в воду к топору добавить. Сели есть, вкусная каша получилась. А солдат не только поел, а еще и топор с собой унес!

Б. Композиция.

Зачин. «Старый солдат шёл на побывку.» 

Основная часть, в которой рассказывается, как солдат кашу варил.

Концовка. «Вот так-то солдат и каши поел и топор унёс!»

В. Характеристика действующих лиц

Старуха олицетворяет жадного, ленивого, глупого человека (Старушка была жадная, даже не предложила солдату перекусить, сказала, что у неё ничего в доме нет из еды.).

Солдат олицетворяет умного, смекалистого человека (Солдат оказался находчивым и смекалистым и предложил сварить кашу из старухиного топора. Поставил котёл на огонь, положил в него топор и налил воды. Затем он с шуткой выпросил у старухи соль, горсточку крупы, масло. Когда каша сварилась, пригласил старушку есть. Старуха спрашивала, а когда топор будем есть? Солдат ответил, что он ещё не уварился и забрал его с собой.).

Г. Язык сказки

близок к разговорному языку народа. Он прост, но в то же время отличается образностью, красочностью языковых выражений. В основном сказка построена на диалогах. Есть просторечная лексика отворила, варево. Присутствуют эпитеты добрый (человек), добрая (каша). Часто употребляется восклицательная интонация Пустите отдохнуть дорожного человека!/ Хороша! Ежели бы сюда да горсточку крупы!/ Ох, и каша хороша!/ Ну, старуха, теперь подавай хлеба да принимайся за ложку: станем кашу есть!/ Да, вишь, он не уварился,- отвечал солдат,- где-нибудь на дороге доварю и позавтракаю!/ Вот так-то солдат и каши поел и топор унёс!

6. Автор на стороне добра, смекалки. Высмеивает жадность и глупость старухи. И подчеркивает ум солдата – Вот так-то солдат и каши поел и топор унёс!

7. Познавательная, воспитательная, эстетическая ценность произведения. Сказка знакомит с русским фольклором и бытом русского народа. Приобщение детей к устному народному творчеству. Развивает воображение. Развивает речь.

Русская народная сказка «Каша из топора»

Тема: Русская народная сказка «Каша из топора»

Дидактическая цель: Сформировать представление о бытовых сказках.

Образовательные:

– познакомить детей с новым видом сказок – бытовой сказкой – на примере сказки «Каша из топора»;

– совершенствовать навык выразительного и осознанного чтения;

– закреплять умение самостоятельно работать с текстом.

Развивающие:

– развивать антиципацию;

– создать условия для формирования выразительного чтения;

– развивать эмоциональное восприятие и выражение героев через театрализацию сказки;

– расширять и обогащать словарный запас;

– развивать творческие способности и воображение обучающихся;

– способствовать развитию мыслительных процессов.

Воспитывающие:

– воспитывать правильное отношение к отрицательным поступкам, чувство гордости за богатое духовное наследие русского народа;

– формировать коммуникативные компетенции в процессе работы в паре.

Тип урока : урок решения новой задачи

Форма урока. Деревенские посиделки

Технология . Личностно – ориентированного обучения, направленного на культурологический подход.

Методы и приемы. Проблемный , диалоговый , игровой , опорных знаков. Словесные, наглядные, работа с учебником.

Ход урока.

1.Орг.момент

Цель: создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу. Форма работы: фронтальная

2 мин.

Жили-были
Старик и старуха…
Любишь ты сказки?
Так слушай, молчи.
Добрая сказка,
Тёплая,
Только, что из печи.
А что может быть
Правдивее хлеба?
Отрежешь ломоть –
И сразу тепло.

В сказках, как в жизни,
Земля и небо,
Солнце и тучи,
Добро и зло.
Добрую сказку
Помню с детства.
Хочу, чтобы сказку
Послушал и ты.
Чтобы подкралась
К самому сердцу
И заронила зерно доброты.

-Добрый день, друзья. Сегодня мы собрались на наши деревенские посиделки, чтобы новое узнать и себя показать.

Дети заходят в класс под музыку в русских старинных костюмах и рассаживаются по местам.

Личностные: личностное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.. Регулятивные: подготовка к уроку. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Проверка домашнего задания

Цель: проверить выполнение домашней работы Форма работы: фронтальная

3 мин.

Вижу, что вы пришли не с пустыми руками ко мне в гости. Давайте посмотрим на ваши рисунки и послушаем чтение к ним.

Ребята, оцените работы друг друга.

-Какие работы вам понравились и почему?

Дети читают отрывки и показывают свои рисунки.

Дети анализируют и оценивают друг друга.

3. Речевая разминка.

Цель: на основе актуализации ранее полученных знаний подвести к раскрытию темы урока. Форма работы: фронтальная

2 мин.

– Прочитайте текст на доске и определите его жанр.

Кланяется, кланяется,

Придет домой – растянется.

-Отгадайте её.

-Научитесь читать её скороговоркой.

-Молодцы, ребята, хорошо потрудились и знаете жанры устного народного творчества. А как называется жанр, с которым вы работали на прошлом уроке?

– Это загадка.

– Это топор.

Дети читают.

– Это была сказка.

4. Введение в тему.

Цель: на основе актуализации ранее полученных знаний подвести к раскрытию темы урока. Форма работы: групповая

4 мин.

– Сегодня мы на наших посиделках продолжим знакомиться с этим жанром. Узнаем про новый вид сказки, познакомимся с ее признаками и будем совершенствовать свою технику чтения.

– А что вы знаете о сказках?

– На слайде вы видите героев сказок и предметы. Распределите их по видам сказок

-К какому виду сказки вы отнесли картинку солдата и старика?

А сейчас поработаем со словарем.

– Найдите в словаре понятие «Бытовая сказка»

– Давайте вспомним, с каким бытовым, деревенским предметом вы уже сегодня встречались?

– По предложенным картинкам определите, как называется сказка.

– Ребята, а как вы думаете, можно ли на самом деле сварить кашу из топора?

– В бытовых сказках много слов, которые вышли из употребления, не соответствует современности. Такие слова называются устаревшими. А сможете ли вы , поработав в группах, объяснить значение этих слов.

Служивый

Побывка

Вдоволь

Варево

Чулан

Сдобрить

Котел

Коли

Этакую

Сметка

– Я тоже полистала «Толковый словарь» С.И. Ожегова и даю вам их точное значение. Прочитайте их.

– Кому показалась эта работа трудной, покажите карточку со знаком вопроса. А если эта работа показалась вам интересной, покажите карточку с восклицательным знаком. Во внимание принимаются оба знака одновременно.

– Сказки бывают о животных, волшебные, (бытовые), авторские народные. «Кластер»

Ребята выполняют работу и обосновывают свое решение.

– Ребята рассуждают и доказывают свое мнение. Мы не можем отнести этих героев к сказкам о животных, волшебные сказки имеют в своем содержании чудеса и волшебные предметы. Здесь жизнь простых людей. Поэтому отнесем этих героев к виду бытовой сказки.

Обучающие работают со словарем и находят значение понятия «бытовая сказка»

– Это был топор.

«Каша из топора»

– Это не реально, но в сказках такое возможно.

Ребята работают в группах, а за тем каждая группа дает пояснение по трем словам.

Служивый – солдат, военнослужащий.

Побывка – приезд к кому–нибудь на короткое время.

Вдоволь – достаточно.

Варево – горячее жидкое кушанье, похлебка.

Чулан – помещение в доме, служило кладовкой.

Сдобрить – прибавить к еде что нибудь для вкуса.

Котел – большой металлический сосуд для варки пищи.

Коли – если бы.

Этакую – такую.

Сметка – смекалка.

Ребята сигнализируют свое отношение к работе карточками.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений , выдвижение гипотез и их обоснование.

5. Первичное чтение текста

Цель: развитие навыка чтения и формирования умения работы с текстом

Форма работы: фронтальная

3 мин.

-Потрудились вы не плохо. Пора и честь знать –сказку надо нам читать,- А теперь усаживайтесь по удобней и прослушайте сказку в исполнении артистов театра. (аудиозапись). А после прослушивания скажите, что вам понравилось в этой сказке?

– Физкультминутка.

Русские солдаты свои мужеством, отвагой и силой защищали свою Родину, её народ. А народ воспевал их в своих песнях.

Послушайте одну из них и покажите движения, которые легко выполнять под музыку.

Ребята слушают и отвечают на вопрос.

Ребята выполняют движения под русскую народную песню «Солдатушки…»

Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование. Предметные: чтение текста.

6.Вторичное чтение текста

Цель: развитие навыка чтения и формирования умения работы с текстом

Форма работы: фронтальная

4 мин.

– Хорошо мы отдохнули и на место все вернулись. Ребята , где происходили события этой сказки?

– Кто является главным героем сказки?

-Вы без труда дадите правильные ответы , если прочитаете эту сказку в режиме жужжащего чтения.

Ребята читают сказку жужжащим чтением.

7. Первичная ступень анализа сказки.

Цель: развитие умения анализировать текст

Форма работы: парная

2 мин.

Хорошо мы пожужжали и ,конечно, всё узнали.

– Где происходили события сказки?

– А сейчас поработайте в парах и расскажите друг другу последовательность действий и событий в сказке.

-Все действия сказки происходят в деревне , в крайней избе.

– Здесь не один главный герой, а два. Это старуха и солдат.

Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: моделирование, решение проблемы, последовательность событий. Предметные: анализ текста

8. Вторичная ступень анализа сказки.

Цель: развитие умения анализировать текст

Форма работы: парная

5мин.

-Куда шёл солдат? Дайте ответ предложением из текста.

-Почему он постучался именно в эту избу?

-Прочитайте, что попросил солдат у старухи с порога?

– Как обратился он к старухе?

-С какой интонацией надо это прочитать?( Прочитайте)

– Как старуха откликнулась на просьбу? Почему? ( прочитайте)

– Как вы понимаете слово сирота?

– Что придумал солдат?

– Как он это сделал?

-Какой был солдат, что вы можете про него сказать?

– Какой была старуха, что вы можете про неё сказать?

– А сейчас поработав в парах, определите черты характера старухи и черты характера солдата.

-Шёл солдат на побывку.( Выборочное чтение.)

-Эта изба была крайней, а солдат очень устал и был голоден.

– А нет ли у тебя ,хозяюшка, перекусить чего?

-Он назвал её хозяюшкой.

-С уважением ,почитанием.

– У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой.

– Человека, который живёт один и никто ему не помогает , называют

сиротой.

– Он решил сам сварить кашу.

-Он видел ,что старуха врёт ему и решил обхитрить старухе. Предложил её сварить кашу из топора.

-Он внимательный, сообразительный.

-Она жадная, скупая.

Работая в парах, находят черты характера главных героев. ( по карточке)

Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; восстановление последовательности событий. Предметные: анализ текста

9.Обобщение прочитанного

Цель: развитие умения высказывать свое отношение к прочитанному

Форма работы: фронтальная

3 мин.

– Подведите итог: назовите основные черты характера героев.

– Кто вам больше нравится и почему?

-Как вы относитесь к старухе, к солдату?

– Что бы вы посоветовали героям сказки?

– Русский народ всегда славился своим гостеприимством. А особенно такими были деревенские люди. Когда они уходили на работу дом оставляли открытым , а на столе еду для дорожных людей.

– А сейчас прочитайте пословицу.

Как понимаете слово «сметка»?

Как вы ее понимаете?

Вы у меня молодцы. Оцените свою деятельность.

-Мне нравиться неунывающи солдат. Он находит выход из трудной ситуации, но при этом он не обижает человека.

Старуха мне не нравиться. Она жадная , умеет притворятся и очень глупая, кашу из топора не сваришь.

– Нельзя быть скупым и жадным. Сегодня ты помог другому человеку , а завтра помогут тебе.

Спасибо солдату. Он наелся сам и старуху накормил без споров и возражении. Все остались довольными.

Дают свои ответы.

Метка дороже богатства.

Сметка – это смекалка.

Если ты смекалистый человек, то ты всегда будешь счастливым. Ты найдёшь выход из любой трудной ситуации.

10. Вырази-

тельное чтение

10 мин.

– А сейчас нас ждёт интересная работа. Мы поработаем над выразительным чтением сказки. Попробуем передать интонацией , жестами, мимикой сюжет сказки по частям. Посмотрите на страницу 44 ( на слайд) . Каким способом удобно читать сказку?

Чтобы вам было лучше понять, я обозначила разными цветами текст каждого героя и автора.

– Сколько человек для этого нужно?

– С какой интонацией читает каждый герой сказки?

Аналогично ведётся работа по странице 45.

– Чтение по ролям.

– Три . Здесь Слова автора, слова старухи, и слова солдата.

– Слова автора читаются спокойно. Он вводит слушателей в сюжет сказки.

– Слова солдата приветливо , с просьбой?

– Слова старухи спокойно, без эмоции.

– Дети читают, затем анализируют чтение.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения Личностные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Предметные: выразительное чтение текста

11. Домашнее задание.

Цель: проверка способности самооценки , как личностный результат

2 мин.

Скажите, чему учит сказка. Назовите главных героев сказки. Какой герой положительный? Какой отрицательный? Почему?

– Чему учились на уроке?

– Чему научились?

– Что у вас получились? А что нет?

– С какой сказкой познакомились?

– К какому виду сказок она относится?

– Что вы узнали о бытовой сказке?

– А сейчас с помощью сигнальных карточек покажите свое отношение к уроку.

Дома чтение по ролям. Стр.44-46.и работа в рабочей тетради.

-Спасибо вам за работу и помощь на уроке.

Ответы детей.

Мы познакомились со сказкой «Каша из топора»

– Это бытовая сказка.Главные герои люди, действия происходят в обычных домах. В бытовых сказках высмеивают жадность, скупость, глупость, прославляются доброта, ум, смекалка

Ребята показывают карточки.

Ребята выходят из класса под музыку.

Анализ русской народной сказки «Каша из топора»

Русские народные сказки известны детям с самого рождения. Ещё с древних времён их сюжет передают из уст в уста, запоминают, дополняют. Этот фольклор следует сохранить и для последующих поколений, поэтому нужно не только знать сюжет народных произведений, но и понимать их. Анализ сказки «Каша из топора» позволяет лучше понять жизнь простого человека на Руси в старые времена.

История создания

Сказка была создана ещё в глубокой древности. Такие произведения устного народного творчества раньше называли «байками», так как в народе говорили, что их следует «баять», то есть рассказывать. И лишь только после семнадцатого века появилось слово «сказка», которое тут же применили и к лучшему творению народного творчества, поэтому точную дату создания этого произведения установить невозможно.

Известно, что по своему сюжету оно очень похоже на восточнославянскую народную сказку. Она отражает сущность русской жизни, поэтому её можно отнести к социально-бытовым. Сюжет в таких рассказах настолько реалистичен, что при чтении может сложиться впечатление, что это происходит или происходило, или читатель сам лично наблюдал такую картину.

Характеристика героев

Чтобы понять основную мысль сказки «Каша из топора», следует обратить внимание и на действующих героев, которых не так уж и много:

  1. Автор.
  2. Солдат.
  3. Старуха.

Хозяйка избы, куда солдат попросился на постой, показана, как глупая, ленивая и жадная. Ведь она даже не предложила уставшему человеку поесть, сказав, что у неё нет еды.

А вот солдат — олицетворение смекалки и находчивости. Он смог не только убедить старуху, что можно сварить кашу из простого топора, но весело и с шутками смог выманить у неё крупу, масло и соль. Старуха даже не поняла, что каша получилась такая вкусная, потому что она сама дала солдату все продукты, которые необходимы, чтобы приготовить аппетитный ужин.

Весёлым моментом в сюжете является тот, где старуха ещё и спрашивает, когда же они уже будут топор есть. Но и здесь солдат не растерялся, а забрал топор с собой, чтобы потом доварить.

Чтобы понять характеристику героев, нужен автор, который представляет народ и находится обязательно на стороне добра. Он-то и высмеивает скупость и жадность старухи, и показывает, какой солдат умелый и смекалистый.

Анализ сказки

Несмотря на такую жанровую разновидность, как бытовая сказка, произведение имеет и свои особенности, о которых коротко все-таки следует сказать. Прежде всего, язык сочинения близок к разговорному языку народа. Выражения в нём яркие, красочные и обязательно образные. Композиция сказки так построена, что основное повествование — это диалог, из которого как раз практически всё и узнаёт читатель.

В произведении используется просторечная лексика, которая позволяет читателю включить своё воображение и перенестись во времени. Например, часто употребляются следующие просторечные слова:

  • Варево.
  • Отворила.

Красочность и живость сказочному тексту придают и многочисленные эпитеты, например, «добрая каша» и «добрый человек». Устаревшие слова и выражения помогают осознать происходящее, проникнуться духом того времени. Часто в тексте употребляется и восклицательная интонация:

  • Хороша!
  • Пустите отдохнуть дорожного человека!
  • Вот так-то солдат и каши поел и топор унёс!

Читатель, когда берёт книгу в руки, обращает внимание на название сказки, так как уже само оно является парадоксальным. Такое своеобразие в названии привлекает, завораживает и вызывает любопытство. Сказка, которая построена на лучших фольклорных традициях, не только имеет познавательные и воспитательные функции, но и знакомит читателя с устоями и бытом народной Руси.

«Каша из топора» – анализ русской народной сказки

Подробный разбор и анализ сказки «Каша из топора» показывает, что сюжет произведения учит быть находчивыми, выходить из различных ситуаций и с юмором относиться ко всем временным проблемам. То есть суть заключается в позитивном взгляде на жизнь. Этот рассказ входит в школьную программу обучения, и по нему в 5 классе пишут сочинение.

Анализ произведения

Жанровая разновидность представляет собой фольклорную бытовую русскую сказку. Если сказать коротко, она является частью устного народного творчества. Тема и смысл сказки «Каша из топора» — использование собственной находчивости и смекалки для выхода из разных жизненных неурядиц.

Сюжет разворачивается вокруг ситуации, в которую попал главный герой — самый обычный солдат. На пути домой ему попалась скупая старуха. Характеристика и описание этой героини:

  • жадная;
  • глупая;
  • не понимает простых уловок;
  • отказалась кормить постояльца.

Характеристика солдата полностью противоположная. Особенность этого персонажа заключается в сообразительности и остром уме. Он достойно выходит из сложившейся ситуации, перехитрив скупую бабку.

Он говорил, какая вкусная получится каша даже из топора, и что это его любимое блюдо. Но во время приготовления солдат сначала просил: «Дай-ка котёл». Но потом постепенно бабка сама начала предлагать продукты, когда парень говорил, что было бы неплохо добавить соль и крупу.

Композиционный вид сказки «Каша из топора» — трёхчастный. В виде зачина выступает часть, где солдат встретился с бабкой, основная часть — варка каши. В конце довольный и сытый солдат уходит от старухи с топором.

Особенность сказки заключается в применении просторечий, которые характеризуются образностью и яркостью выражений. Примеры таких слов:

  • Варево — похлёбка, жидкая еда.
  • Коли — если бы.
  • Вдоволь — достаточно.
  • Служивый — солдат.
  • Смётка — смекалка.
  • Большая часть произведения построена на диалоге между старухой и солдатом. Среди средств выразительности можно выделить восклицательные интонации, большое количество эпитетов и употребление устаревших выражений.

    Идея сказки выражается воспитательными и познавательными функциями. Она знакомит юных читателей с русскими традициями и народным бытом, параллельно приобщая их к устному творчеству. Мораль описывается пословицами. Например, сюда можно отнести «скупой платит дважды». Основная мысль сказки «Каша из топора» заключается в том, что при должной находчивости можно решить любые проблемы.

    Краткое содержание

    Начинается произведение с того, что солдат возвращался на побывку, но в дороге очень устал и проголодался. Он зашёл в деревню и постучался в первый попавшийся дом.

    Вышла старуха, а служивый попросил её впустить отдохнуть и дать перекусить. Бабка сказала, что сама сидит голодная, хотя солдат видит, что у неё всего вдоволь.

    Тогда парень сказал, что можно сварить кашу и из топора. Старуха принесла котелок и топор, налила воды и поставила греться.

    Служивый попробовал своё варево и сказал, что скоро будет готово и хорошо было бы добавить соли. Бабка согласилась и дала. После этого снова попробовал, похвалив похлёбку. Солдат сказал, что хорошо бы заправить её ещё горсточкой крупы. Старуха принесла крупу, а затем ещё и масло.

    Теперь служивый говорит, чтобы бабка несла хлеб и они начнут есть. Та попробовала и удивилась: «Вот уж не думала, что из топора эдакую добрую кашу можно сварить». Солдат поел, положил топор в ранец и ушёл.

    Исходя из анализа и сюжета, можно сделать вывод, что сказка учит детей находить выходы из различных ситуаций с помощью своего ума. В произведении заложено, что нельзя превращаться в жадного человека и нужно всегда уважительно встречать гостей, как и заведено у русского народа.

    Предыдущая

    Краткое содержание«Белогрудка» – краткое содержание рассказа Виктора Астафьева

    Следующая

    Краткое содержание«Голубая змейка» – краткое содержание сказа П.П. Бажова

    Пример использования

    : народная сказка под названием «Каша с топором и бесплатные нестандартные решения»

    Существует восточноевропейская народная сказка, которая называется «Каша с топором» 1 . История начинается:

    Давным-давно старый солдат возвращался домой с войны. Он шел весь день. Он устал и проголодался. Близилась ночь. Ему нужно было поесть и где-то переночевать. Вскоре он приехал в маленькую деревню. Он постучал в дверь первой хижины.

    Дверь открыла маленькая старушка.

    «Чего ты хочешь?» – спросила она его.

    «Ищу ночлег, – ответил солдат.

    «Тогда заходите», – сказала старуха. Она широко открыла дверь и отступила в сторону, позволяя ему войти.

    Солдат вошел в хижину и поставил свои вещи в углу.

    «Я голоден, мэм», – сказал солдат.- «Могу я угостить вас чем-нибудь поесть?»

    У старухи в доме было много еды. Но она была злой и скупой и не хотела делиться. Она притворилась очень бедной и заплакала:

    «Бедный старый я! У меня в доме ничего нет. Я сам весь день ничего не ел! »

    Солдат был умным и наблюдательным человеком. Он видел, что женщина не бедная. Он подозревал, что у нее в доме много еды. Заметив топор, лежащий в углу, он сказал: «Ну, может, я смогу приготовить нам кашу из этого топора.’

    Много раз во время моей практики ИТ-проектов я сталкивался с клиентами, которые хотели снизить свои расходы и думали, что они могут использовать готовое решение. Поэтому их соблазняет бесплатное решение с открытым исходным кодом или какое-нибудь дешевое проприетарное решение, такое как WordPress или Drupal, с некоторыми включенными функциями. Я не собираюсь критиковать такой подход, потому что он вполне разумный. Но у меня есть свои мысли и рекомендации, чтобы улучшить этот подход и избежать ошибок.

    В оригинальной сказке «Топорная каша» солдат вымыл топор и положил его в котел. Он наполнил горшок водой, поставил его на огонь и стал ждать, пока она закипит. Когда горшок начал пар, он окунул ложку в воду и попробовал ее на вкус.

    «Скоро будет готово», – сказал он. «Это вкусно, но лучше было бы немного соли. Жаль, что у тебя нет соли ».

    «О, у меня есть соль», – сказала старуха, быстро протягивая ему немного.

    Солдат добавил соль и снова попробовал воду.

    ‘Хммм. Даже лучше. Вот если бы я могла добавить к нему немного овса. Жаль, что у вас нет овса ».

    Время от времени солдат просит старуху дать ему небольшое количество разных продуктов, и в итоге получилась отличная каша.

    Есть несколько идей, которые мы можем почерпнуть из этой сказки.

    • Когда у клиента ограниченный бюджет, во время первоначального обнаружения найдите способ работать с недорогим или даже бесплатным готовым решением, чтобы начать отношения.
    • Очевидно, что эти решения не покрывают 100% потребностей клиента, и клиент должен ожидать запросов на изменение. Менеджер проекта должен будет объяснить клиенту, почему эти изменения потребуют дополнительной работы и соответствующего бюджета для их выполнения. Сложность, с которой сталкивается менеджер проекта во время этого процесса, заключается в том, что в некоторых случаях цена изменений может быть намного дороже, чем первоначальное готовое решение.
    • Бывают случаи, когда исходное решение не входит в финальную версию проекта.Как каша с топором, которую ели без топора. Оглядываясь назад, имеет ли смысл начинать с такого решения? С точки зрения разработки программного обеспечения – нет. Но для многих клиентов может иметь смысл быстро разработать что-то, чтобы они увидели, как может выглядеть их решение.

    Вот небольшой пример, который иллюстрирует важность первоначального обнаружения готового решения. Один клиент хотел использовать Drupal, бесплатную платформу с открытым исходным кодом для создания своего веб-сайта, и нашел тему Drupal и дистрибутив Drupal, который включает наиболее распространенные функции для корпоративного веб-сайта, такие как слайд-шоу, блог, новостной блок, продукты и услуги и т. Д. .Мы сделали быстрое открытие, чтобы настроить этот дистрибутив и проверить основные функции. После открытия мы и наш клиент решили начать с этого готового решения. Но когда мы начали работать над менее распространенными деталями, мы обнаружили, что некоторых возможностей не было или они не работали должным образом. Например, была форма подписки. Он не был реализован как веб-форма или как популярное решение. Он был жестко запрограммирован как html-форма с проверкой, но ничего больше.

    Поэтому пришлось заменить его разработкой решения.Это поднимает вопрос о том, нужно ли было потратить больше времени на предварительное обнаружение этого готового решения при ограниченном бюджете. Если бы на открытие было потрачено больше времени, мы могли бы сэкономить время на стадии разработки.

    Но есть и другие примеры. В нескольких наших проектах мы использовали модуль Parade и модуль LandingPage в качестве быстрого старта для простых целевых страниц в Drupal. Оба этих подхода позволили нам создать красивую целевую страницу за несколько часов.Я рекомендую всем попробовать их.

    Таким образом, бывают случаи, когда вам нужно уделять больше времени обнаружению, если вы собираетесь использовать сложные готовые решения с большим количеством функций. Иногда простые готовые решения могут отлично работать, а иногда объявленные функции могут работать не так, как ожидалось.

    Мой опыт использования готового решения показывает, что это правильный поступок, если решение покрывает 80% или более требуемых функциональных возможностей. Но мы не должны использовать готовое решение, если оно покрывает менее 50% требуемой функциональности.Иначе это будет только топор в каше проекта. Между этими цифрами находится серая зона, и ее необходимо решать в каждом конкретном случае.

    Итак, прежде чем мы начнем разработку, мы должны потратить несколько дней, а может быть, и несколько недель в случае крупномасштабного проекта и изучить возможные нестандартные решения, найти лучшее и проверить, покрывает ли оно не менее 80%. требуемого функционала. В одном из следующих постов блога я расскажу о бюджете на предварительное открытие и разработку оценки.

    _________________

    1 http://www.longlongtimeago.com/once-upon-a-time/folktales/axe-porridge/

    Подробнее

    Анимационная версия рассказа и варианты интерпретации

    Сказка – одна из форм выражения народной мудрости. Простая и занимательная по своему назначению, на первый взгляд, она часто уходит корнями в древние сакральные знания, позволяющие управлять законами этого мира. Рассмотрим специфику этого жанра на примере одной из бытовых сказок.

    Народная сказка «Каша из топора»

    В отличие от других видов сказочного жанра, действие бытовой сказки, происходящее в окружающей среде, схоже по своему описанию с обычной жизнью. Так, русская народная сказка «Каша из топора» рассказывает о солдате, возвращающемся домой из конторы, которому удалось обмануть прожорливую старуху, которая спрятала от нее все съедобное.

    Не растерявшийся военнослужащий предложил бабушке сварить кашу то есть из топора. Удивленный не знал, что ответить.По мере того, как кулинарный интерес женщины к будущему блюду возрастал, а солдату, серьезно увлеченному процессом пивоварения, все время чего-то не хватало по вкусу. Так бабушка и передала все свои запасы: соль, крупы, масло.

    Каша удалась, но топор не доварился. Но солдат обещал привести его в готовность к следующей остановке. Жадность была разоблачена, и солдат не только получил желаемое (ничего не ел), но и забрал топор.

    Адаптированный сюжет мультфильма «Тачки-сказки: каша из топора»

    Создатели популярного мультфильма про Машу и Медведя переделали сказку в соответствии с модными тенденциями современности.В нем, рассказывая историю, Мэри учит детей правильно питаться.

    В серии мультфильмов “Тачки сказка” кашу из топора готовит солдатик для Бабы Яги, которая не такая уж жадная, только не ела. Поэтому ей не терпится запечь военнослужащего в духовке. Но он настаивает на отсрочке, предлагая сварить кашу из топора. Далее действие развивается по знакомой схеме, только с неожиданным финалом. Съев Каши, Баба Яга добреет и спрашивает у солдата рецепт своего блюда.Мораль: «Человек, если его правильно накормить, сразу становится добрее».

    Рекомендуется

    Возможная рифма для слова «крик»

    В этом случае может пригодиться даже «вампир». Отличная рифма к слову «крик» – «плоть». Поэтическую пару легко сформировать словом «атака». О других вариантах и ​​пойдет речь. Сочетание ключей …

    Сказка ложь, Да в ней подсказка

    Какие еще инсайты – кроме очевидного, что за человек сытый человек, и что поможет найти сообразительность Выход из любой ситуации сделать сказкой «Каша из топора»? Ее скрытый урок, актуальный во все времена, можно выразить так: будет топор, а каша приготовлена.

    Положительный персонаж не может достичь своей цели (приготовить кашу, чтобы утолить голод) без этого объективного средства. Солдат всерьез пытается сварить топор, с точки зрения здравого смысла это совершенно невозможно. В этом смысле сказка «Каша из топора» приближается к итальянской пословице: «Стреляй, стреляй, и будет рыба!» Если цель кажется недостижимой из-за нехватки средств, отбросьте все сомнения и работайте с тем, что есть у нас, корректируя свои действия под желаемый результат.

    В целом рассказ, как особый жанр фольклора, в очередной раз доказал свою уникальность. Какое литературное произведение может быть заключено в столь простую форму с таким глубоким содержанием?

    Кроссворд к сказке каша из топора. Топор каша

    Кроссворд «Мои любимые сказки» для учеников начальной школы

    Рябиченко Надежда Владимировна, учитель начальной школы МКОУ «Михайловская общеобразовательная школа» Киквидзенского района Волгоградской области
    Описание материала: Этот материал предназначен для учеников младших классов.Может использоваться учителем во внеклассной деятельности, на уроках литературного чтения в начальной школе.
    Цель: Обеспечение знаний о сказках
    Задачи:
    – развитие мышления, воображения, памяти, познавательных и интеллектуальных способностей учащихся;
    – Поднять интерес к чтению.

    По горизонтали:
    1. Материал, из которого был строган Пиноккио.
    2. Что получил средний брат из сказки К. Перро «Кот в сапогах»?


    3.Кем был мальчик по имени Чиполлино?


    4. Жизнь этого сказочного персонажа в игле, игла в яйце, яйцо в утке, утка в зайце.


    5. С помощью этого овоща во дворце можно было узнать настоящая принцесса или нет.
    6. Голова разбойников из сказки «Бременские музыканты».

    По вертикали:
    1. Овощ, из которого получилась отличная повозка для Золушки.


    2.Этот сказочный герой знал, где находится потайная дверь.


    3. Есть чудеса, там гоблин бродит, русалка сидит на ветках. Что это за волшебная страна?


    4. Какой герой одной из русских народных сказок ничего смелого не знал и однажды пошел его искать?
    5. Жительница болота, путешествовавшая с утками.


    6. Житель глубокого грязного пруда, подаривший Пиноккио золотой ключик.
    7. Он принадлежал Аленькому цветку.


    8. Этот предмет помог героям сказок найти свой путь.


    9. Кому удалось сварить кашу из топора?


    Горизонтальные ответы:
    1. бревно
    2. осел
    3. лук
    4. Кощей
    5. горох
    6. Атаман
    Вертикальный Ответы:
    1. тыква
    2. Карабас
    3. лук
    4. кузнец
    5. лягушка
    6. Тортилья
    7. чудовище
    8. клубок
    9. солдат

    еда из топора (рассказ)

    Альтернативные описания

    .«Овсянка … хвасталась, что родилась с коровьим маслом»

    Игра в городки или кегли

    Каша на гриле, приготовленная на воде или молоке

    Наряду с щами самая русская еда

    Овсяная каша, манная крупа, ячмень по сути

    Это в голове у того, у кого путаница мыслей

    Что мало было съедено тощим?

    Берёза таскает

    Хаш в голове

    Еда для рваной обуви

    Каша вареная

    Малаша в тарелке

    Мешает плохой диктор во рту

    Блюдо «для папы, для мамы»

    Овсянка, но не птица

    Какое священное блюдо готовили наши предки, заключая мирный договор с соседями?

    Большая еда

    Наша еда без щи

    Основная еда детей, солдат и больных

    Лакомство из полевой кухни

    Фирменное блюдо Сороки Вороны

    .«Щи, да … – наша еда» (пословица)

    С вялотекой не приготовишь

    Слабенькая ее съела

    Гурьевская …

    Голова перед экзаменами

    Та дураком не готовишь

    Запрос на рваную обувь

    Зерновые кабачки

    Масла она не боится

    Во рту

    Корм ​​для топора

    Мамочка

    Еда, которую не испортишь маслом

    Овсянка

    Еда по рваным сапогам

    Гречка…

    Завтра крестьянин

    Перловка

    Маслом не испортишь

    Овсянка …

    Крупа

    Крупа вареная

    Оригинальная русская еда

    Щи да … – наша еда

    Готовое блюдо

    Манна … на завтрак

    Сварено аниматором

    Запрос на потрепанную обувь

    Гречневая отварка

    Крестьянский завтрак

    Пищевая ценность манной крупы

    .”Горячее” питание

    Блюдо по запросу из старого сапога

    . “Еда” во рту невнятный динамик

    Масло не испортишь

    Манная крупа, рис, перловка

    Какое масло не портит?

    Еда из топора (рассказ)

    Эта вареная сорока с белыми боками

    Маслом не испортишь (разговор)

    Сказочная неуклюжая еда

    Зерновая еда

    Как будто во рту мумие

    Блюдо для сапог

    Зерновые

    Зерновые

    Самая “горячая” еда

    .«Неуклюжий» продовольственный солдат

    Кутя по сути

    Вареная фасоль

    Овсяная еда

    То, что мало ел

    Еда, которая радует маслом

    Растворяющий заварочный узел

    Хлебопечка

    Мастерская хлеба

    Гречневая крупа

    . Неуклюжая еда

    Утреннее блюдо

    Зерновые продукты

    . «Запрос обуви»

    В тарелке или в голове

    Тарелка для топора

    Продукт, который нельзя испортить маслом

    Каша вареная или приготовленная на пару

    Оригинальная русская еда

    Что-то грязное, путаница

    .«Горячее» питание

    . «Еда» во рту невнятно оратор

    . «Обувной запрос»

    . «Неуклюжая» солдатская еда

    . Неуклюжая еда

    . “овсянка … хвасталась, что родилась на коровьем масле”

    . «Щи, да … – наша еда» (пословица)

    Блюдо «Папе, маме»

    г. Густая пища, каша отварная на воде или молоке. Каша каша гречневая, пшенная, рубленая, яичная, овсяная, ржаная или зеленая и др. Готовится в горшочке и в духовке, запекается сверху; жидкость, каша; намазывая по густоте между настойкой и кашей, похлебку с крупой.Донск. артель. Мы в таком же беспорядке. Крестины, когда бабушка обходит гостей кашей, угощая отца ложкой каши с солью и перцем; Старый. ужин после свадьбы с молодыми, на новом хуторе. Каша посевная. помощь на сборе урожая, человек. жатва, борода покоряет: пир, с песнями ходят косы толпы. Замешательство, замешательство, замешательство, замешательство, непонимание. Свари кашу, будь вином суеты, дело хлопотное. Сам (кто) кашу заварил, сам (он) и распутал, ответь как известно.Эта каша растворится не скоро. Сосед зовет кашу на крестины или молодых людей на обед. Татарский наелся, если кашу не ест. Наша мама, каша гречневая: не пара перцов, живот не лопнет! Эка никогда не видела, чтобы кашу ели! Любой пузо, что глаза каши видят. Густая каша из семьи не разойдется. Без каши обед не в обед, щи и каши наши кормильцы. Разгон нашей каши. Где каша, там и наша.Где щи и каши, там и наше место. Гости смотрят на плиту, видимо кашу хотят. Мужчина долго ел капустный щи с кашей: положил ложку, расстегнул ремни, вздохнул и снова начал! шутить. Молодые, кости кусаются; старый, ешь кашу. Маленькая, кашу ела, а она выросла, а сухарики не дают. Пустая каша в топке бурлила. Щи нет, поэтому кашица больше лей. Надежда на чужую кашу, а у тебя бы в духовке своя.Русского крестьянина без каши не накормишь. Без каши что-то простужает. Наши каши, щи попы (диаконская лапша). Не наши пищевые орехи, наша каша. каша остановка, так протяни руку. Кашу нельзя переедать. Варите кашу, поэтому масла не жалейте. Овсянка хвасталась тем, что была рождена на коровьем масле. Когда дрова подгорают, значит каша варится. дурак кашу съест, масло будет. Нежирная каша, да еще без круп. так получилось, что мы кашу ели, а теперь даже с учетом тюрьмы.На Груманте (Лапландия) каша сладкая, а на море мачта замком. Ешьте кашу, но говорите свою волю. У тебя на родине кашу ел. Чашка на ложках и молодец на ножках! Кто хочет кашу, то выкупите ложку у обычаев на крестины. Бабушка зовет кашу, на крестины. Дайте копейку за кашицу, малыш будет жить. Индийская крупа, декабрь. Не зажимайте глаза и не давайте кашу язычком, чтобы не видеть и не говорить. Кто не рухнет, умрет его мать-отец; а кто мял, тот и не дует! комикс Один и каша изгиб.Одна и каша нетронутая. На обед хороши белентриас с кашей. Кафтан (сапожок или лапти) просит кашу, рваную. Каша в духовке краснеет, летом до дождя, зимой до снега, тверской. Каша из кастрюли выйдет из духовки хуже; в духовку навсегда. Съеденная коса каши опускается; Кашу не ел. Плевать. Поднимите выше. рабочие. В поле (растении) много каши, на сено. Узнай вкус березовой каши! Золотая каша, гора, золотой осадок, при растворении золотого серебра в крепкой водке.Кашка убывает. в целом все полужидкое, полужидкое; густое лекарство, которое принимают ложкой. Растения с мелкими цветками в пучке: тысячелистник, ягненок, Achillea millefolium. Растен. трилистник, дятел, Trifolium diff. разновидность. Растен. Camina sativa; Spirea filipendula, клевер; астрах. цветок в винограднике. Типографская заставка, тиснение в конце главы или книги, мелкий узор. Сахар: сахар удаляют из форм, разбавляют водой и снова наносят на формы, для первого промежутка.Кашка старый. в гравюрах см. цветок. Кашкара ш. Куст черногорский, родендрон хризантум. Ожирение, связанное с кашей. Кашник м. Охотник на кашу. Ребенок, который все еще ест, но не работает. Каждый из членов семьи за общим столом. Гости пригласили кашу на кашу молодым, родственникам невесты. Кастрюля для крутой каши средней руки (малая: пекуш, махотка и др.). Растен. Вертероа инкана, каша, икота. Кашан М. тверь. гончар, горшок. Кашницкий железнодорожный охотник на кашу; место для питья; гость попросил кашу.Кашница, Днепровск. самка осетра и самец спичак. Отхаркивает, ест злаки, молодежь или крестины. Предупреждения ср. лакомство каши, каши. Кашкар м. Низший паразит. Готовим м. -Wel. готовить, готовить для артели, для рабочих; на речных судах – сын лоцмана, погонщика воды или один из бездельников. Повар сытости живет князем. Я спала, гуляла, так что не спрашивай повара. Кашеваров, -варкин, ему, ей. Клерк, свойственный им. Повар, относящийся к этому делу.Готовим ср. профессия, обязанность повара, готовить, быть поваром; готовить, то же самое, как и держать людей на хлебе. Кашехлеб, прозвище Кириллитов, Новгородская губ. Кассир М., который ест кашу; арка. кашник, кашан, горшок

    Какое священное блюдо заварили наши предки, заключив мирный договор с соседями

    Маслом его не испортишь (разговор)

    Самая «горячая» еда

    То, что мало съели, было съедено

    Что, масло не портите

    Щи да… – наша еда

    Каша

    Овсянка на завтрак

    Маслом не испортить (разговорный.)

    Маслом не испортишь (разговорный)

    Маслом не испортишь (разговор. )

    Кроссворд для учащихся начальной школы «Герои русских народных сказок»

    Мещерякова Елена Владимировна, учитель начальных классов МБОУ средней школы № 108 Советского района города Уфы, Республика Беларусь
    Цель: к обобщать и закреплять знания учащихся, развивать интеллектуальные способности, память, воображение; пополнить словарный запас, научиться пересказывать; развивать эмоциональное прочтение произведений.
    Аудитория: Кроссворд предназначен для использования учителями и родителями при работе с детьми.
    В классах есть дети «сильные» и «слабые», «активные и не очень». Чаще всего «слабые» дети просто бездельничают в классе. Предлагаю вашему вниманию кроссворд по русским народным сказкам, где все студенты могут проявить себя. Мы не только вводим ответы, угадывая героя или вспоминая произведения, но и выполняем задания разного уровня: например, читать сказку, описывать, пересказывать, показывать и т. Д.
    Необходимые материалы: кроссворда (на каждую парту для самостоятельного заполнения детьми), текст сказки «Лисица и журавль» (3 экз.), Иллюстрация к сказке «Гаврошечка», текст к сказке. «Лисица и рябчик» (на каждую парту), текст сказки «Пузырь, соломка и лапти» (1 экз.), Лист А4 и карандаши (на каждую парту).

    Кроссворд:

    Задачи:

    1. Зверь, разрушивший башню (Медведь)
    Физкультура.Все дети работают.
    – Кто жил в башне? (Мышь – лягушка – зайчик – ПМ – волк)
    Покажем, как мышь ходит и пищит. Как лягушка прыгает и квакает. Показываем, как прыгает зайчик, лисенок. Как волк ходит и воет.

    2. Самая известная курица (Ряба)
    – Расскажите эту сказку.
    Работа «слабых» детей.

    3. Корова выполняла всю свою работу, пока спала Одноглазый, Двуглазый, Трехглазый. (Гаврошечка)
    – Какой момент изображен на картинке.Опишите это.


    Сильные дети работают.
    4. Лисица попросила эту птицу спуститься на землю. (тетерев)
    Все дети работают.
    – На столе у ​​вас текст сказки «Лисица и рябчик». Прочтите это про себя.

    Лисица и тетерев.
    Тетерев, сидящий на дереве. Лисица подошла к нему и сказала:
    – Здравствуйте, тетерев, мой друг, когда я услышал ваш голосок, она пришла к вам в гости.
    «Спасибо за добрые слова», – сказал тетерев.
    Лиса сделала вид, что не слышит, и говорит:
    -Что ты говоришь? Не слышу. Ты, тетерев, друг мой, спустился бы в траву погулять, поговорить со мной, а то с дерева я ничего не услышу.
    Рябчик сказал:
    – Я боюсь спуститься на траву. Нам, птицам, ходить по земле опасно.
    -Или ты меня боишься? – сказал лис.
    «Не ты, я так боюсь других животных», – сказал тетерев. – Есть все виды животных.
    – Нет, рябчик, друг мой, теперь объявлен указ, чтобы на всей земле был мир.Сегодня животные друг друга не трогают.
    «Это хорошо, – сказал тетерев, – но собаки бегут; если бы по-старому вам пришлось бы уйти, и теперь вам нечего бояться.
    Лисица услышала о собаках, насторожилась и захотела бежать.
    -Где ты? сказал тетерев. – Ведь сейчас декрет собак не трогают.
    -А кто их знает! – сказал лис. «Может быть, они не слышали указ».
    И убежал.

    5. Избитая непобедимая удача (Волк)
    – Из какой сказки эта фраза? (Лисичка – сестра и Волк) .Опишите волка из русских народных сказок.
    Начните характеризовать «слабых детей», затем добавьте «сильных».

    6. Варим кашу из колющего предмета (Солдат)
    – Какова мораль сказки «Каша из топора»
    Сильные ученики работают

    7. Пошел к царю на печку. (Емеля)
    – «… по приказу, по моей просьбе …» что еще просил Емель? (сами ведра пошли домой, сани сами возили, дрова сами кололили и складывали в сани)
    «Слабые» начинаем отвечать, дополняем «сильные»

    8.Первый зверь, который попробовал съесть Колобка (Заяц)
    Все ученики работают.
    – Спой вместе песню Колобок.

    Я Пряничный человечек, Пряничный человечек,
    Я наскребаюсь на коробке
    Скачок метен,
    На сметане багон
    Да в масле жарон,
    У окна холода.
    Я оставил дедушку
    Я оставил бабушку
    Я оставил зайца
    Я оставил волка
    Он оставил медведя
    Не сложно бросить тебя, лиса!

    9.Звали ее пятую репу тянуть (Мышь)
    – Кто кому репу тянул? (Дед – бабушка – внучка – Жук – кошка – мышка)
    Работа «слабых» детей.

    10. Села в бокс при косолапости (Маша)
    Все дети работают.
    – Вспомните, какую фразу сказал медведь, неся за спиной ящик. (сяду на пень, съеду пирог) . Представьте, что все мальчики вдруг превратились в медведя из сказки.Произнесите его фразу, как если бы вы были актерами на сцене театра.
    – На какую фразу ответила Маша? (Понятно! Не сиди на пне, Не ешь пирог! Принеси бабушку, приведи дедушку!) Все девушки актрисы, играющие роль Маши. Сыграйте эту роль.

    11. Угощал лиса окрошкой из кувшина (Журавль)
    Чтение по ролям сказки «Лисица и журавль». Роль автора читает «сильный» ученик, лиса и журавль – «слабые»

    Лиса и журавль
    Лисица подружилась с журавлем.Он даже стал крестной, когда на медведе появился медвежонок. И вот однажды лиса решила угостить журавля, пошла его звать в гости:
    Лисица: – Ну, куманек, давай, родная! О, как я к тебе отношусь!
    На застолье журавль, а лиса сварил манку и разложил на тарелке. Сдано и обработано:
    Лисица: – Ешь, милый мой куманек! Она приготовила сама.
    Журавль хлопать носом хлопать, толкать, толкать, ничего не достает. А лисица в это время лижет себя и лижет кашу – так она все это вылизала сама.Каша съедена; лиса и говорит:
    Лиса: – Не обвиняй меня, дорогой мой крестный! Больше нечего лечить!
    Кран: – Спасибо, Кума, и за это! Приходи ко мне сейчас.

    Лисица приходит на следующий день, и журавль приготовил окрошку, положил в кувшин с горлышком, поставил на стол и говорит:
    Журавль: – Ешь, кумушка! Правда, предложить больше нечего.
    Лисица начала вращаться вокруг кувшина, и вот она идет туда, и облизывает его, и нюхает; ничего не пропало! Голова в кувшин не уходит.Тем временем журавль клюет и клюет, пока его съели.
    Кран: – Не вини меня, крестный отец! Больше предложить нечего.
    Лисица взбесилась: она подумала, что ела целую неделю, и пошла домой, как будто неряшливо чавкала. Когда он отступил, он ответил. С тех пор дружба лисы с журавлем разошлась.

    12. Птицы, укравшие брата (Гуси)
    Работа «Сильные дети»
    – Кто помог сестре и брату сбежать от Бабы Яги? (Мышь) Кто или что им помогал по дороге домой? (Речка, яблоня, печка) А что просили взамен помощи? (Река:… Съешь мой простой кисель …; яблоко: … Съешь мое лесное яблоко …; плита: … Ешь мой ржаной пирог …)

    13. Он князь, он коровий сын, он дурак (Иван)
    – Назовите сказки, где есть трое сыновей. (Царевна-лягушка, Кот в сапогах, Конек-Горбунок)

    14. Из нее сломалась Солома (Лыко)
    – Пока вы читаете сказку, нарисуйте одного из героев: пузырек, соломинку или лапти.

    Туфли из мыльных пузырей, соломы и лапти
    Жили-были мыльный пузырь, соломка и лапти.
    Они пошли рубить дрова в лес. Мы дошли до реки и не знаем, как перейти через реку.
    Лыко говорит:
    -Пузырь, давай плавать на тебе!
    -Нет, лапти! Лучше пусть солома тянется от берега к берегу, мы ее пересечем.
    Солома волочилась с берега на берег. Лыко зашло по соломе и сломалось. Лыко упало в воду.
    И пузырь засмеялся, засмеялся и лопнул.

    В конце урока предложите детям изобразить свое настроение на бумаге.
    Спасибо за внимание!

    русская народная сказка “Каша из топора”

    голов. Создать условия для ознакомления с понятием «житейская сказка»; способствуют развитию речи, навыков чтения, умения анализировать текст и пересказывать его.

    Планируемые результаты обучения. Субъект (объем освоения и уровень компетенции): выучит: читать, выражая настроение произведения; охарактеризуйте героев сказки; соотнести качества героев сказки с их действиями; называют русские народные сказки и их героев; будет возможность узнать: рассказывать сказку по иллюстрации, по плану; соотнести пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки; придумывайте свои сказки; самостоятельно оценивать свои достижения.

    Мета-тема: когнитивный: использовать справочные источники для поиска необходимой дополнительной информации; нормативный: планировать, контролировать и оценивать учебную деятельность в соответствии с задачей и условиями ее выполнения; определить наиболее эффективный метод достижения результата; коммуникативный: обоснованно высказывать свою позицию; сознательно и произвольно строить устные сообщения, в том числе творческие, учиться работать в группах.

    Личный: сравнить действия героев литературных произведений с собственными действиями, осмыслить действия героев

    м методов и форм обучения. Форм: лобные, индивидуальные, групповые. Методы словесный, визуальный, практический.

    Оборудование. Интерактивная доска, компьютер, проектор; домики «Жанры произведений», карточки с заданиями; выставка книг с русскими народными сказками, чугун, ложка.

    На занятиях

    I. Организация начала урока.

    Внимательно посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Как от твоих улыбок стало светло и приятно.

    II. Актуализация знаний.

    – Какую тему мы изучаем на уроках литературного чтения? («Фольклор»). (Слайд 2)

    – Какие жанры относятся к фольклору? (Пословицы, песни, сказки, поговорки, загадки…) (Слайд 2)

    Работа в группах.

    – Прочтите первый текст и определите его жанр. (это загадки). Решите их.

    Пазлы. ( на картах синего цвета)

    1. Крошка желтая,

    А земли в ней много:

    Готовят в воде

    Ребята покушают. (земля хорошая) (Каша) (Слайд 3)

    – А из чего варится каша? (из круп: гречка, манная крупа, пшено, овсянка…)

    2. До обеда горячо

    будет работать с плеча

    а в конце будьте здоровы

    ломает столько дров (топор)

    – Это топор.

    – Для чего нужен топор? ? (рубить дрова)

    А вы знаете, что топор появился очень давно. (Слайд № 4.5) Топор – это инструмент, обычно с металлическим лезвием, прикрепленным к рукоятке, обычно деревянной. Топор обычно используется в плотницких работах, чтобы рубить или формировать дерево, а также рубить деревья.Топор сохранился в своем классическом виде практически без изменений и по сей день.

    Вы догадались, о чем мы поговорим в этом уроке? (Про топор, про кашу).

    III. Предсказание темы и жанра изучаемого на уроке произведения.

    Запись на плате: Обман есть …

    – Прочтите заявление на доске. Как вы понимаете его значение?

    – Прочтите в книге «Литературное чтение» на стр.44 название работы, ( К доске прикреплена табличка: «Каша из топора») Рассмотрите иллюстрацию к тексту, определите, к какому жанру относится это произведение. ( К доске прикреплена табличка: Сказка). (Слайд 6)

    – Как вы думаете, какая будет сказка ? (волшебное, про животных или домашнее). (Табличка прикреплена к дому на доске: хоз)

    – Какие предметы на иллюстрации доказывают, что это житейская сказка?

    – В каком доме будут происходить события этой сказки? (В избе.)

    (В бытовых сказках главные герои – люди, действия происходят в обычных домах. В бытовых сказках высмеиваются жадность, скупость, глупость, превозносятся доброта, ум, смекалка).

    – Что вас удивило в названии сказки?

    IV. Первичное восприятие произведения.

    Назначение перед чтением:

    – Что вас удивило?

    – О чем ты думаешь?

    Сказку читает школьник.

    – Любишь сказку? Что тебе понравилось?

    – Почему солдат постучал по хижине?

    – Кто там жил?

    – Что солдат спросил у старушки? ( Найдите и прочтите)

    – Как ответила старушка? (чтение)

    – Что придумал солдат? О чем он сначала спросил старуху? (топор)

    – А потом? (соль, крупа, масло)

    – Что солдат приготовил из топора? (каша)

    Словарный запас. (Слайд 7.8)

    – Найдите слова, требующие объяснения.

    – Как вы понимаете значение слов: (Если ученики затрудняются с ответом, учитель помогает.)

    Отпуск – Кратковременное пребывание дома (в учебнике с. 213)

    Устал – устал

    Военнослужащий – солдат, солдат

    Достаточно – достаточно, много

    Скупой – сожаление что-то дать (дать), жадность

    Сделал вид, что притворился

    Котел – большая металлическая круглая емкость для нагрева воды, приготовления пищи

    Варка – блюдо для горячего, тушеное мясо

    Коли (если есть) – если

    Чулан – комната в доме, служащая кладовой (в учебнике с.213)

    Ароматизатор – добавить в еду что-нибудь по вкусу (в учебнике с. 213)

    То – такое

    Опытный

    Физминут

    Читаем и устаем

    Приветливо тихонько все встали

    Ногами топнем

    По рукам похлопаем

    Качаем головами.

    Поднимаем руки вместе

    А теперь их опускаем.

    Отдохнем немного

    В.Проблемный анализ работы.

    Учащиеся читают сказку напевно.

    Групповое обсуждение. (Вопросы пишутся на карточках кремового цвета).

    – Как вы думаете, старуха жадный человек или хозяйственная хозяйка?

    – Солдат – положительный или отрицательный герой?

    – Правильно ли он поступил, обманув старуху?

    VI. Анализ художественных образов.

    1. Работа в группах.

    – Пересмотрите сказку и узнайте, как она называется по-разному: (на карточках серый)

    – старуха (хозяйка, сирота, хозяйка).

    – солдат (дорожник, слуга, добрый человек).

    – Сколько раз слово «старуха» повторяется в сказке ( 9) ? Почему автор это делает?

    2. Характеристики главных героев. (По желтым карточкам)

    – Охарактеризуйте главных героев:

    1.3 группа – солдату;

    2,4 группа – старая женщина.

    – Используйте задачи 2 и 4 на стр. 47 руководств, вы можете добавить свою версию.

    VII. Творческое задание. (по светло-зеленым картам)

    1 группа

    – Готовьтесь к постановке сказки

    2,3,4 группы

    – Восстановить последовательность событий в тексте. (Предложения написаны на светло-зеленых карточках)

    Был в гостях солдат.

    Устала, хотелось поесть.

    В одном селе я наткнулся на крайнюю хижину.

    Там жила старуха.

    Солдат попросил ее что-нибудь съесть.

    Старуха поскупилась и отказала слуге.

    И солдат был смекалистым.

    Заметил под лавкой топор и предложил сварить из него кашу.

    Старуха удивилась, но согласилась.

    В конце концов, солдат заманил старуху солью, крупой и маслом.

    Итак, он приготовил кашу.

    Хорошая каша получилась.

    Viii. Итоговый разбор урока. Отражение образовательной деятельности.

    – Чему учит эта сказка?

    – Успешно ли у солдата? Что ему помогло? (Сообразительность, находчивость)

    – Что должно быть, а чего быть не может?

    – Почему сказка заканчивается словами «Солдат ест и хихикает», над которыми он хихикает? (Слайд 9)

    – К какой сказке относится эта сказка? (бытовая)

    В бытовых сказках высмеивают жадность, скупость, глупость богатых и доброта, ум, ум бедных .Главные герои сказки – человек, человека. и акции проходят в обычных жилых домах, поселках. Каждая сказка обязательно чему-то учит, высмеивает плохие поступки или отрицательные качества человека.

    Притчи. (Слайд 10)

    – Прочтите пословицы.

    – Какая из этих пословиц больше подходит для нашей сказки?

    – Догадка и ум не хуже рассудка.

    – Глупый прокиснет, а умный все обеспечит.

    – Уборка самая дорогая.

    – Ответьте на задание, которое мы пытались выполнить в начале урока. Что такое жульничество?

    Варианты ответа: (Слайд 11)

    1. Обман – это уловка.

    2. Обман – это неправда для достижения желаемого.

    3. Обман – это афера.

    4. Обман – это изобретательность, фантазия.

    Обман – 1. Введение в заблуждение, недобросовестное поведение по отношению к кому-либо. 2. Ложное представление о чем-то, заблуждение.

    Сказка – это ложь, и в ней подсказка нашим детям – урок. (Слайд 12)

    Отражение .

    – Выбрать и продолжить любой приговор. (на белых карточках)

    На сегодняшнем уроке я узнал …

    На этом уроке я бы похвалил себя за …….

    После урока я хотел …….

    Сегодня я под управлением … ..

    IX. Домашнее задание.

    Чтение сказки по ролям.

    Народные сказки включают мудрость и мирской опыт, накопленные человечеством на протяжении многих веков. « Рассказ ложь, но намек в нем …» Трудно переоценить значение сказок для развития ребенка: Рассказ учит мужеству, честности, доброте, развивает чувство прекрасного. ребенку сказку, он обязательно нарисует из нее что-нибудь полезное В этом выпуске русский традиционный рассказ топор каша .

    Старый солдат пошел в гости. По дороге устала, кушать хочется. Доехал до села, постучал в крайнюю избушку:

    Пусть отдыхает бездельник! Дверь открыла старуха.

    Войдите, слуга.

    А вы, хозяйка, перекусите? У старухи было много, а солдат скупился кормить, притворившись сиротой.

    Ой, молодец, а сама она еще ничего не ела: ничего.

    Ну нет, нет, говорит солдат.Потом он заметил под скамейкой топор.

    Если нет ничего другого, можно сварить кашу из топора.

    Хозяйка развела руками:

    Как сварить кашу из топора?

    Но вот, дайте котел.

    Старуха принесла котел, солдат вымыл топор, опустил в котел, налил воды и поджег.

    Старуха смотрит на солдата, не сводит глаз.

    Достал ложку, помешивал варево.Я попробовал.

    Ну как? – спрашивает старуха.

    Скоро будет готово, – отвечает солдат, – жаль только, что солить нечего.

    У меня есть соль, соль.

    Солдат соль, попробовал еще раз.

    Хорошо! Если бы сюда попала горстка круп! Старуха засуетилась, принесла откуда-то мешок с хлопьями.

    Беру, заправляюсь по необходимости. Заправил отвар с крупой. Готовил, варил, размешивал, пробовал. Старуха смотрит во все глаза, оторваться не может.

    Ах да, каша хороша! – подошел солдат. – Как бы здесь, но немного масла – его бы вообще использовали.

    Нашел в старухе и масле.

    Арочная каша.

    Ну, старушка, теперь подавай хлеб и возьми ложку: кашу поедим!

    Я и не думала, что из топора можно сварить какую-то кашу, – недоумевает старуха.

    Мы вместе ели кашу. Старушка спрашивает:

    Обслуживание! Когда мы съедим топор?

    Да, видите ли, не выкипел, – ответил солдат, – где-то по дороге готовлю и завтракаю!

    Тотчас же спрятал топор в сумку, попрощался с хозяйкой и уехал в другую деревню.

    Так солдат и кашу съел, а топор унесло!

    Пусть будет сказка , рассказанная малышу, станет доброй традицией и приблизит вас к малышу.

    Сказка про кашу из топора. Топор каша

    Топор каша – интересная и очень поучительная бытовая сказка для детей. Находчивый и смекалистый солдат, которому пришлось переночевать у жадной старухи, предложил сварить из топора кашу. Солдат выманивает у хозяйки ценную еду, которой она никогда добровольно не поделится с бедным слугой.Так солдат не только накормил себя сытным обедом, но и наказал старуху за жадность. Читать сказку «Каша из топора» онлайн разрешено даже малышам.

    Почему полезно читать сказку «Каша из топора»?

    Сказка – наглядный пример того, как с помощью изобретательности и нестандартного мышления можно решить даже самые неожиданные жизненные задачи. Детям обязательно понравится непосредственность, с которой главный герой вышел из сложной ситуации.Кроме того, эта поучительная история для детей высмеивает очень распространенный порок – жадность. Читать сказку Топор каша онлайн пригодится для развития детских ценностей. Рассказы о сказках могут быть очень полезным времяпрепровождением для ребенка.

    Сказка «Каша из топора» рассказывает о смекалистом солдате и злой старухе. Бывалый солдат ушел в отпуск и решил переночевать в одном из домов. Хозяйкой оказалась жадная старуха, которая отказалась кормить солдата, сказав, что сама голодает.Старый солдат предложил ей варить кашу топором.

    Чтобы каша была еще вкуснее, он попросил у старухи соль, крупу, масло и хлеб. Старуха удивилась, насколько вкусной получилась каша из топора. На вопрос старухи, скоро ли они будут есть топор, солдат ответил, что не варил, и взял топор с собой, чтобы якобы приготовить его себе на завтрак. Так в этой чудесной сказке храбрый солдат наелся и взял топор, который преподал урок жадной старухе.

    Читайте сказки для детей на 1skaz.ru – Каша из топора

    Старый солдат ушел в отпуск. Я устал в пути, хочу поесть. Доехал до села, постучал в крайнюю избушку: – Пусть дорога мужик отдохнет! Дверь открыла старуха.
    – Войдите, слуга.
    – А у вас, хозяйка, есть что-нибудь поесть?
    У старушки всего много, но солдат не щадил еды, прикинулся сиротой.
    – Ой, добрый человек, а я сам сегодня ничего не ел: ничего.
    – Ну нет, нет, – говорит солдат. Потом он заметил под скамейкой топор.
    – Если нет ничего другого, можно сварить кашу из топора. Хозяйка развела руками:
    – Как сварить кашу из топора?
    – А как, дай котел.
    Старуха принесла котел, солдат вымыл топор, опустил в котел, налил воды и поставил на огонь. Старуха смотрит на солдата, не сводит глаз. Солдат достал ложку, помешивая варево.Я попробовал.
    – Ну как? – спрашивает старуха.
    – Скоро будет готово, – отвечает солдат, – жаль только, что солить нечего. – У меня есть соль, соль.
    Солдат посолил, попробовал еще раз.
    – Хорошо! Если бы здесь была горстка круп!
    Старушка суетилась, откуда-то мешок с хлопьями принесла.
    – Возьми, залей по мере надобности.
    Я залил варево крупами. Готовили, варили, перемешивали, пробовали. Старуха смотрит на солдата всеми глазами, оторваться не может.
    – Да еще каша хороша! – солдат облизнулся. – Как бы тут и масла немного – было бы совсем вкусно.
    Старуха тоже нашла масло. Ароматизированная каша.
    – Ну, старушка, давай теперь хлеба и переходи к ложке: кашу поедим!
    – Я уж не думала, что такую ​​хорошую кашу можно приготовить из топора, – недоумевает старуха.
    Мы вместе ели кашу. Старушка спрашивает:
    – Обслуживаю! Когда мы съедим топор?
    – Да, видите ли, он не вареный, – ответил солдат, – где-нибудь по дороге приготовлю и позавтракаю!
    Тотчас же спрятал топор в рюкзак, простился с хозяйкой и ушел в другую деревню.Вот так солдат кашу съел и топор забрал!

    солдат ушел в отпуск. Я устал в пути, хочу поесть. Доехал до села, постучал в крайнюю избушку:

    Пусть отдыхает дорогой!

    Дверь открыла старуха.

    Войдите, слуга.

    А у вас, хозяйка, есть что-нибудь поесть? У старушки всего много, а вот солдат не щадил еды, прикинулся сиротой.

    Ой, добрый человек, а я сам еще ничего не ел: ничего.

    Ну нет, нет, – говорит солдат. Потом он заметил под скамейкой топор.

    Если нет ничего другого, можно сварить кашу из топора.

    Хозяйка развела руками:

    Как сварить кашу из топора?

    А вот как, дай котел.

    Старуха принесла котел, солдат вымыл топор, опустил в котел, налил воды и поставил на огонь.

    Старуха смотрит на солдата, не сводит глаз.

    Солдат достал ложку, помешивая варево. Я попробовал.

    Ну как? – спрашивает старуха.

    Скоро будет готово, – отвечает солдат, – жаль только, что солить нечего.

    У меня есть соль, соль.

    Солдат посолил, попробовал еще раз.

    Хорошо! Если бы здесь была горстка круп! Старуха возилась, откуда-то мешок каши принесла.

    Возьмите, залейте по необходимости.

    Я залил варево крупами.Готовили, варили, перемешивали, пробовали. Старуха смотрит на солдата всеми глазами, оторваться не может.

    Да еще каша хороша! – солдат облизнулся. – Как бы здесь и немного масла – было бы совсем вкусно.

    Старуха тоже нашла масло.

    Каша ароматизированная.

    Ну, старушка, теперь дайте мне хлеба и переходите к ложке: давайте кашу съедим!

    Никогда не думала, что такую ​​хорошую кашу можно приготовить из топора, – недоумевает старуха.

    Каша с топором – это небольшой рассказ об остроумном солдате. Жадная старуха не хотела кормить солдата, но он ее перехитрил и достал кашу с маслом …

    Топор каша читать

    Старый солдат ушел в отпуск. Я устал в пути, хочу поесть. Доехал до села, постучал в крайнюю избушку:
    – Пусть отдыхает путник!

    Дверь открыла старуха.

    Войдите, слуга.

    А у вас, хозяйка, есть что-нибудь поесть? У старушки всего много, а вот солдат не щадил еды, прикинулся сиротой.


    Ой, добрый человек, а я сам еще ничего не ел: ничего.

    Ну нет, нет, – говорит солдат. Потом он заметил под скамейкой топор.

    Если нет ничего другого, можно сварить кашу из топора.

    Хозяйка развела руками:

    Как сварить кашу из топора?

    А вот как, дай котел.

    Старуха принесла котел, солдат вымыл топор, опустил в котел, налил воды и поставил на огонь.

    Старуха смотрит на солдата, не сводит глаз.

    Солдат достал ложку, помешивая варево. Я попробовал.

    Ну как? – спрашивает старуха.

    Скоро будет готово, – отвечает солдат, – жаль только, что солить нечего.

    У меня есть соль, соль.

    Солдат посолил, попробовал еще раз.

    Хорошо! Если бы здесь была горстка круп! Старуха возилась, откуда-то мешок каши принесла.

    Возьмите, залейте по необходимости.

    Я залил варево крупами. Готовили, варили, перемешивали, пробовали. Старуха смотрит на солдата всеми глазами, оторваться не может.

    Да еще каша хороша! – солдат облизнулся. – Как бы тут и масла немного – было бы вкусно.

    Старуха тоже нашла масло.

    Каша ароматизированная.


    Ну, старушка, дай мне хлеба и переходи к ложке: кашу поедим!

    Никогда не думала, что такую ​​хорошую кашу можно приготовить из топора, – недоумевает старуха.

    Мы вместе ели кашу. Старушка спрашивает:

    Обслуживание! Когда мы съедим топор?

    Да, видите ли, он не вареный, – ответил солдат, – где-нибудь по дороге приготовлю и позавтракаю!

    Тотчас же спрятал топор в рюкзак, простился с хозяйкой и ушел в другую деревню.

    Вот так солдат кашу съел и топор забрал!

    Автор: Мишкой 25.10.2017 13:27 24.05.2019 г.

    Подтвердить рейтинг

    Оценка: / 5. Количество оценок:

    Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя!

    Запишите причину низкого рейтинга.

    отправить

    Спасибо за отзыв!

    Прочитано 4908 раз

    Другие русские бытовые сказки

    • Мужчина и господин – Русская народная сказка

      Кроткая сказка о том, как мужчина обменял свой старый кафтан на хозяйскую дубленку.Мужчина и джентльмен читают «Мужчина рубит дрова». Мороз тридцать пять градусов. Мужчина так старался, что ему стало жарко. Снял …

    • Мена – Русская народная сказка

      Русская повседневная сказка Мены – это история о том, как человек спас жизнь купцу, который наградил его слитком золота размером с голову лошади. Он обменял золото на лошадь, лошадь на барана, барана на свинью, свинью …

    • Воевода и мужчина – Русская народная сказка

      Сказка об остроумном крестьянине, который сумел загадать воеводу сложную загадку и даже научить его смекалке… Воевода и крестьянин читают. С самого утра мужик работал в борозде, бедняга устал. Идет воевода. Известно, что губернаторы не …

      • О мышонке из книги – Джанни Родари

      • Хитрая наука – Русская народная сказка

        Хитрая наука – это сказка о том, как старик отправил своего сына учиться у первого человека, которого он встретил, который оказался колдуном.Волшебник приказал ему приехать за сыном ровно через три года на то же место. И старик и …

      • Какой день? – Осеева В.А.

        Сказка о том, что всем нужны разные условия, чтобы день выглядел чудесно. Какой день? читать Кузнечик запрыгнул на кочку, прогрел зеленую спину на жаре и, потирая лапки, хрустнул: – Пр-р-е-е-красный день! – Отвратительный! – ответили …


      Какой праздник у всех самый любимый? Конечно, Новый год! В эту волшебную ночь на землю спускается чудо, все сверкает огнями, слышен смех, а Дед Мороз приносит долгожданные подарки.Новому году посвящено огромное количество стихов. IN…

      В этом разделе сайта вы найдете подборку стихов о главном волшебнике и друге всех детей – Деде Морозе. О добром дедушке написано много стихотворений, но мы выбрали самые подходящие для детей 5,6,7 лет. Стихи про …

      Пришла зима, а с ней пушистый снег, метели, узоры на окнах, морозный воздух. Ребята радуются белоснежным хлопьям снега, достают коньки и санки из дальних углов.Во дворе кипят работы: строят снежную крепость, ледяную горку, лепят …

      Подборка коротких и запоминающихся стихов про зиму и Новый год, Деда Мороза, снежинки, елку для младшей группы детского сада … Читайте и разучивайте короткие стихи с детьми 3-4 лет на утренники и новогодние праздники. Здесь…

      1 – О детском автобусе, который боялся темноты

      Дональд Биссет

      Сказка о том, как автобус-мама научила свой детский автобус не бояться темноты… О детском автобусе, который боялся темноты читать Жил-был детский автобус. Он был ярко-красным и жил с папой и мамой в гараже. Каждое утро…

      2 – Три котенка

      В.Г. Сутеев

      Маленькая сказка для самых маленьких про трех возящихся котят и их забавные приключения. Маленькие дети любят рассказы с картинками, поэтому сказки Сутеева так популярны и любимы! Три котенка читаются Три котенка – черный, серый и…

      3 – Ежик в тумане

      Козлов С.Г.

      Сказка про Ежика, как он гулял ночью и заблудился в тумане. Он упал в реку, но кто-то вынес его на берег. Это была волшебная ночь! Ежик в тумане читать Тридцать комаров выбежали на поляну и заиграли …

      4 – О мышонке из книги

      Джанни Родари

      Маленькая сказка о мышке, которая жила в книге и решила выпрыгнуть из нее в Большой мир… Только он не умел говорить языком мышей, а знал только странный книжный язык … Про мышку прочитал из книги …

    Топор каша

    Старый солдат ушел в отпуск. Я устал в пути, хочу поесть. Доехал до села, постучал в крайнюю избушку:

    Пусть отдыхает дорогой! Дверь открыла старуха.

    Войдите, слуга.

    А у вас, хозяйка, есть что-нибудь поесть? У старушки всего много, а вот солдат не щадил еды, прикинулся сиротой.

    Ой, добрый человек, а я сам еще ничего не ел: ничего.

    Ну нет, нет, – говорит солдат. Потом он заметил под скамейкой топор.

    Если нет ничего другого, можно сварить кашу из топора.

    Хозяйка развела руками:

    Как сварить кашу из топора?

    А вот как, дай котел.

    Старуха принесла котел, солдат вымыл топор, опустил в котел, налил воды и поставил на огонь.

    Старуха смотрит на солдата, не сводит глаз.

    Солдат достал ложку, помешивая варево. Я попробовал.

    Ну как? – спрашивает старуха.

    Скоро будет готово, – отвечает солдат, – жаль только, что солить нечего.

    У меня есть соль, соль.

    Солдат посолил, попробовал еще раз.

    Хорошо! Если бы здесь была горстка круп! Старуха возилась, откуда-то мешок каши принесла.

    Возьмите, залейте по необходимости. Залил варку крупами. Готовили, варили, перемешивали, пробовали. Старуха смотрит на солдата всеми глазами, оторваться не может.

    Да еще каша хороша! – солдат облизнулся. – Как бы здесь и немного масла – было бы совсем вкусно.

    Старуха тоже нашла масло.

    Каша ароматизированная.

    Ну, старушка, теперь дайте мне хлеба и переходите к ложке: давайте кашу съедим!

    Никогда не думала, что такую ​​хорошую кашу можно приготовить из топора, – недоумевает старуха.

    Мы вместе ели кашу. Старушка спрашивает:

    Обслуживание! Когда мы съедим топор?

    Да, видите ли, он не вареный, – ответил солдат, – где-нибудь по дороге приготовлю и позавтракаю!

    Тотчас же спрятал топор в рюкзак, простился с хозяйкой и ушел в другую деревню.

    Вот так солдат кашу съел и топор забрал!

    Топор каша полная версия. Русская народная сказка “Каша из топора

    “.

    солдат ушел в отпуск.Я устал в пути, хочу поесть. Доехал до села, постучал в крайнюю избушку:

    Пусть отдыхает дорогой!

    Дверь открыла старуха.

    Войдите, слуга.

    А у вас, хозяйка, есть что-нибудь поесть? У старушки всего много, а вот солдат скупился на корм, прикинулся сиротой.

    Ой, добрый человек, а я сам еще ничего не ел: ничего.

    Ну нет, нет, – говорит солдат. Потом он заметил под скамейкой топор.

    Если нет ничего другого, можно сварить кашу из топора.

    Хозяйка развела руками:

    Как сварить кашу из топора?

    А вот как, дай котел.

    Старуха принесла котел, солдат вымыл топор, опустил в котел, налил воды и поставил на огонь.

    Старуха смотрит на солдата, не сводит глаз.

    Солдат достал ложку, помешивая варево. Я попробовал.

    Ну как? – спрашивает старуха.

    Скоро будет готово, – отвечает солдат, – жаль только, что солить нечего.

    У меня есть соль, соль.

    Солдат посолил, попробовал еще раз.

    Хорошо! Если бы здесь была горстка круп! Старуха возилась, откуда-то мешок каши принесла.

    Возьмите, залейте по необходимости.

    Я залил варево крупами. Готовили, варили, перемешивали, пробовали. Старуха смотрит на солдата всеми глазами, оторваться не может.

    Да еще каша хороша! – солдат облизнулся. – Как бы здесь и немного масла – было бы совсем вкусно.

    Старуха тоже нашла масло.

    Каша ароматизированная.

    Ну, старушка, теперь дайте мне хлеба и переходите к ложке: давайте кашу съедим!

    Никогда не думала, что такую ​​хорошую кашу можно приготовить из топора, – недоумевает старуха.

    Солдат пришел в квартиру в селе и сказал хозяину:
    – Здравствуйте, старушка божья! Дай мне поесть.
    И старушка ответила:
    – Вот, милый, повесь на гвоздике.
    – Аль ты совсем глухой, чем не пахнешь?
    – Где хотите, там ночевать будете.
    – Ах ты старый дурак! Подожди, я вылечу ту глухоту! – И он залез к ней кулаками: – Подавай, старуха, на стол!
    – Да ничего, милый!
    – Приготовьте кашу!

    Да ничего, милый!
    – Давай топором, я из топора сварил.
    «Какое чудо! – думает старуха. «Дай посмотреть, как он кашу из топора варит», – принесла она топор.
    Солдат взял, положил в кастрюлю, налил воды, поставил в духовку, готовим. Сварили, сварили, топор попробовали и сказали:
    – Все бы кашу взяли, лишь бы кашу добавить.

    Женщина принесла круп. Солдат снова стал варить, попробовал и сказал:
    – Вся каша была бы готова, лишь бы заправить маслом.

    Женщина принесла ему и масло.Солдат кашу варил.
    – Ну, старушка, – говорит, – давай теперь хлеб-соль, а ложку возьмем: кашу съедим.
    Мы вместе кашу попили, старушка спрашивает:
    – А что, слуга, когда топор едим?
    Солдат ткнул вилкой в ​​топор и сказал:
    – Я еще не варил, завтра приготовь сам!

    Каша с топором – это небольшой рассказ об остроумном солдате. Жадная старуха не хотела кормить солдата, но он ее перехитрил и достал кашу с маслом…

    Топор каша читать

    Старый солдат ушел в отпуск. Я устал в пути, хочу поесть. Доехал до села, постучал в крайнюю избушку:
    – Пусть отдыхает путник!

    Дверь открыла старуха.

    Войдите, слуга.

    А у вас, хозяйка, есть что-нибудь поесть? У старушки всего много, а вот солдат скупился на корм, прикинулся сиротой.


    Ой, добрый человек, а я сам еще ничего не ел: ничего.

    Ну нет, нет, – говорит солдат. Потом он заметил под скамейкой топор.

    Если нет ничего другого, можно сварить кашу из топора.

    Хозяйка развела руками:

    Как сварить кашу из топора?

    А вот как, дай котел.

    Старуха принесла котел, солдат вымыл топор, опустил в котел, налил воды и поставил на огонь.

    Старуха смотрит на солдата, не сводит глаз.

    Солдат достал ложку, помешивая варево. Я попробовал.

    Ну как? – спрашивает старуха.

    Скоро будет готово, – отвечает солдат, – жаль только, что солить нечего.

    У меня есть соль, соль.

    Солдат посолил, попробовал еще раз.

    Хорошо! Если бы здесь была горстка круп! Старуха возилась, откуда-то мешок каши принесла.

    Возьмите, залейте по необходимости.

    Я залил варево крупами.Готовили, варили, перемешивали, пробовали. Старуха смотрит на солдата всеми глазами, оторваться не может.

    Да еще каша хороша! – солдат облизнулся. – Как бы тут и масла немного – было бы вкусно.

    Старуха тоже нашла масло.

    Каша ароматизированная.


    Ну, старушка, дай мне хлеба и переходи к ложке: кашу поедим!

    Никогда не думала, что такую ​​хорошую кашу можно приготовить из топора, – недоумевает старуха.

    Мы вместе ели кашу. Старушка спрашивает:

    Обслуживание! Когда мы съедим топор?

    Да, видите ли, он не вареный, – ответил солдат, – где-нибудь по дороге приготовлю и позавтракаю!

    Тотчас же спрятал топор в рюкзак, простился с хозяйкой и ушел в другую деревню.

    Вот так солдат кашу съел и топор забрал!

    Автор: Мишкой 25.10.2017 13:27 24.05.2019 г.

    Подтвердить рейтинг

    Оценка: / 5. Количество оценок:

    Помогите сделать материалы на сайте лучше для пользователя!

    Запишите причину низкого рейтинга.

    отправить

    Спасибо за отзыв!

    Прочитано 4908 раз

    Другие русские бытовые сказки

    • Мужчина и господин – Русская народная сказка

      Кроткая сказка о том, как мужчина обменял свой старый кафтан на хозяйскую дубленку.Мужчина и джентльмен читают «Мужчина рубит дрова». Мороз тридцать пять градусов. Мужчина так старался, что ему стало жарко. Снял …

    • Мена – Русская народная сказка

      Русская повседневная сказка Мены – это история о том, как человек спас жизнь купцу, который наградил его слитком золота размером с голову лошади. Он обменял золото на лошадь, лошадь на барана, барана на свинью, свинью …

    • Воевода и мужчина – Русская народная сказка

      Сказка об остроумном крестьянине, который сумел загадать воеводе непростую загадку и даже научить его смекалке… Губернатор и крестьянин читать С самого утра мужик в борозде работал, бедняга устал. Идет воевода. Известно, что губернаторы не …

      • О мышонке из книги – Джанни Родари

      • Хитрая наука – Русская народная сказка

        Хитрая наука – это сказка о том, как старик отдал своего сына учиться у первого встретившегося ему человека, который оказался колдуном.Волшебник приказал ему приехать за сыном ровно через три года на то же место. И старик и …

      • Какой день? – Осеева В.А.

        Сказка о том, что всем нужны разные условия, чтобы день выглядел чудесно. Какой день? читать Кузнечик запрыгнул на кочку, прогрел зеленую спину на жаре и, потирая лапки, хрустнул: – Пр-р-е-е-красный день! – Отвратительный! – ответили …


      Какой праздник у всех самый любимый? Конечно, с Новым годом! В эту волшебную ночь на землю спускается чудо, все сверкает огнями, слышен смех, а Дед Мороз приносит долгожданные подарки.Новому году посвящено огромное количество стихов. В…

      В этом разделе сайта вы найдете подборку стихов о главном волшебнике и друге всех детей – Деде Морозе. О добром дедушке написано много стихотворений, но мы выбрали самые подходящие для детей 5,6,7 лет. Стихи про …

      Пришла зима, а с ней пушистый снег, метели, узоры на окнах, морозный воздух. Ребята радуются белоснежным хлопьям снега, достают коньки и санки из дальних углов.Во дворе кипят работы: строят снежную крепость, ледяную горку, лепят …

      Подборка коротких и запоминающихся стихов про зиму и Новый год, Деда Мороза, снежинки, елку для младшей группы детского сада … Читайте и разучивайте короткие стихи с детьми 3-4 лет на утренники и новогодние праздники. Здесь…

      1 – О детском автобусе, который боялся темноты

      Дональд Биссет

      Сказка о том, как автобус-мама научила свой детский автобус не бояться темноты… О детском автобусе, который боялся темноты читать. Жил-был детский автобус. Он был ярко-красным и жил с папой и мамой в гараже. Каждое утро…

      2 – Три котенка

      Сутеев В.Г.

      Маленькая сказка для самых маленьких про трех ерзающих котят и их забавных приключениях. Маленькие дети любят рассказы с картинками, поэтому сказки Сутеева так популярны и любимы! Три котенка читаются Три котенка – черный, серый и…

      3 – Ежик в тумане

      Козлов С.Г.

      Сказка про Ежика, как он гулял ночью и заблудился в тумане. Он упал в реку, но кто-то вынес его на берег. Это была волшебная ночь! Ежик в тумане читать Тридцать комаров выбежали на поляну и заиграли …

      4 – О мышонке из книги

      Джанни Родари

      Маленькая сказка о мышке, которая жила в книге и решила выпрыгнуть из нее в Большой мир… Только он не умел говорить языком мышей, а знал только странный книжный язык … Прочитал про мышь из книги …

    Старый солдат ушел в отпуск. Я устал в пути, хочу поесть. Доехал до села, постучал в крайнюю избушку:

    Пусть отдыхает дорогой! Дверь открыла старуха.

    Войдите, слуга.

    А у вас, хозяйка, есть что-нибудь поесть? У старушки всего много, а вот солдат скупился на корм, прикинулся сиротой.

    Ой, добрый человек, а я сам еще ничего не ел: ничего.

    Ну нет, нет, – говорит солдат. Потом он заметил под скамейкой топор.

    Если нет ничего другого, можно сварить кашу из топора.

    Хозяйка развела руками:

    Как сварить кашу из топора?

    А вот как, дай котел.

    Старуха принесла котел, солдат вымыл топор, опустил в котел, налил воды и поставил на огонь.

    Старуха смотрит на солдата, не сводит глаз.

    Солдат достал ложку, помешивая варево. Я попробовал.

    Ну как? – спрашивает старуха.

    Скоро будет готово, – отвечает солдат, – жаль только, что солить нечего.

    У меня есть соль, соль.

    Солдат посолил, попробовал еще раз.

    Хорошо! Если бы здесь была горстка круп! Старуха возилась, откуда-то мешок каши принесла.

    Возьмите, залейте по необходимости.


    Я залил варево крупами. Готовили, варили, перемешивали, пробовали. Старуха смотрит на солдата всеми глазами, оторваться не может.

    Да еще каша хороша! – солдат облизнулся. – Как бы здесь и немного масла – было бы совсем вкусно.

    Старуха тоже нашла масло.

    Каша ароматизированная.

    Ну, старушка, теперь дайте мне хлеба и переходите к ложке: давайте кашу съедим!

    Никогда не думала, что такую ​​хорошую кашу можно приготовить из топора, – недоумевает старуха.

    Старый солдат ушел в отпуск. Я устал в пути, хочу поесть. Доехал до села, постучал в крайнюю избушку:

    – Пусть путешественник отдыхает! Дверь открыла старуха.
    – Войдите, слуга.
    – А у вас, хозяйка, есть что-нибудь поесть?

    У старушки всего много, но солдат не щадил еды, прикинулся сиротой.

    – Ой, добрый человек, а я сам сегодня ничего не ел: ничего.
    – Ну нет, нет, – говорит солдат.Потом он заметил под скамейкой топор.
    – Если нет ничего другого, можно сварить кашу из топора.

    Хозяйка развела руками:

    – Как сварить кашу из топора?
    – А как, дай котел.

    Старуха принесла котел, солдат вымыл топор, опустил в котел, налил воды и поставил на огонь. Старуха смотрит на солдата, не сводит глаз. Солдат достал ложку, помешивая варево. Я попробовал.

    – Ну как? – спрашивает старуха.
    – Скоро будет готово, – отвечает солдат, – жаль только, что солить нечего.
    – У меня есть соль, соль.

    Солдат посолил, попробовал еще раз.

    – Хорошо! Если бы здесь была горстка круп! Старуха возилась, откуда-то мешок каши принесла.
    – Возьми, залей по мере надобности.

    Я залил варево крупами. Готовили, варили, перемешивали, пробовали. Старуха смотрит на солдата всеми глазами, оторваться не может.

    – Ой, и каша хороша! – солдат облизнулся.
    – Как бы здесь и немного масла – было бы вкусно.

    Старуха тоже нашла масло.

    Каша ароматизированная.

    – Ну, старушка, теперь подавай хлеб и переходи к ложке: кашу поедим!
    «Никогда не думала, что такую ​​хорошую кашу можно приготовить из топора», – недоумевает старуха.

    Мы вместе ели кашу. Старушка спрашивает:

    – Обслуживание! Когда мы съедим топор?
    – Да, видите ли, он не вареный, – ответил солдат, – где-нибудь по дороге приготовлю и позавтракаю!

    Тотчас же спрятал топор в рюкзак, простился с хозяйкой и ушел в другую деревню.

    Вот так солдат кашу съел и топор забрал!

    Каша из топора. Читая сказку братьев Гримм пант каша


    Доехал до села, выбил в крайней избе:
    – Хватит расслаблять дорожника!


    – Заходи, обслуживай …
    – У тебя есть хозяйка, что перекусить?
    Старушка богата, да покупаю, зимой кричать не буду:
    – Ой, человек добрый, она еще сегодня ничего не ела… Ничего нет!
    «Ну нет, суда нет», – говорят солдаты.

    Вот заметил под скамейкой топор без топора:
    – Если больше ничего нет, то из топора можно варить!
    Хозяйка рукой забрызгала:
    – Как из топора птенцов готовят?

    – Отдайте котел, я покажу, как варится каша.
    Принесли старушке котел. Солдатский топор смыли, опустили котел, залили водой и поставили на огонь.
    Смотрит старушка на солдата, глаз не сводит.

    Достал солдатик с ложкой, размешивает вьюс, попробовал …

    – Ну как? – спрашивает старуха.
    «Скоро будет готово, – отвечают солдаты, – извините, что нет соли».
    – Соль у меня есть, Социалистическая.


    – Эх, вот кабы и каши горсть!
    Старушка принесла из Чуланы крупу:
    – Ну, дальше, заправляйся, как надо …

    Повар, солдатик варил, кашу замесил. Она выглядит старой, оторваться не может.
    – Ах да, каша хороша! – Солдат хвалит, – Кабы вот да масла немного, был бы натрий!
    Обнаружено у старушки масло и кашу.

    Братья Гримм

    Была одна девушка. Играйте с девушкой в ​​лесу над ягодами и встретите там старуху.

    Здравствуйте, девочка, – сказала ей старушка. – Дайте, пожалуйста, ягод.

    Один, два, три,
    Горшок, пара!
    И он начнет варить вкусную сладкую кашу. И скажи ему:

    Один, два, три,
    Больше не готовить!

    И он перестанет готовить.

    Спасибо, бабушка, – сказала девочка, взяла горшок и пошла домой, к маме.Мать обрадовалась этому горшку. А как не радоваться? Без труда и хлопот всегда вкусный обед, сладкая каша Готова.

    Один, два, три,
    Горшок, пара!

    Надо было сказать:

    Раз, два, тройка,
    Больше не готовить!

    Да, мама забыла эти слова, но девочек дома не было. Горшок готовит и готовит. Уже вся каша забита, и в коридоре каша, и на каше каша, и на улице каша, а он и варит, и варит.Мама испугалась, побежала за девочкой, но не переходить дорогу – течет горячая каша речка.

    Раз, два, три, больше не готовить!

    И перестали варить кашу. И он сварил ее так, что тот, кто должен был идти из деревни в город, должен был оказаться в водах дороги.

    Только никто на это не жаловался. Очень вкусная и сладкая была каша.

    «Каша из топора»

    Старый солдат шел домой к первому.Трюк в пути, был в розыске. Доехали до села, выбили в крайней избе:

    .

    Хватит расслаблять дорожника!

    Дверь выбрала старуха:

    Заходи, обслуживаем …

    А у вас есть хозяйка, что есть?

    Старушка богата, да покупаю, зимой кричать не буду:

    Ой, добрый человек, я сам еще ничего не ел … Ничего нет!

    Ну нет, суда нет, – говорит солдат.

    Вот заметил под скамьей топор без топора:

    Если больше нечего, можно приготовить из топора!

    Хозяйка рукой забрызгала:

    Как приготовить цыплят из топора?

    Дайте котел, я покажу, как варится каша.

    Принесли старушке котел. Солдатский топор смыли, опустили котел, залили водой и поставили на огонь. Смотрит старушка на солдата, глаз не сводит. Достал солдатик с ложкой, мешает вьюс, попробовал …

    Ну как? – спрашивает старуха.

    Скоро будет готово, – отвечают солдаты, – жаль, что нет соли.

    Соль у меня есть, Социалистическая.

    Солдат сел, попробовал еще раз:

    Эх, кабы вот и каши горсть!

    Старушка принесла из Чуланы крупы:

    Ну дальше, заправляйтесь, как надо…

    Варить, варить солдатиков, кашу замесить. Она выглядит старой, оторваться не может.

    Ах да, каша хороша! – Солдат хвалит, – Кабы вот да масла немного, был бы натрий!

    Обнаружено у старушки масло и овсяную кашу.

    Ну возьми ложку, хозяйка!

    Стальная каша есть, да хвала.

    Я уж не думал, что из топора можно варить. – Старуха разделилась.

    А солдат ест, но смеется.

    «Про кашу»

    Старик жил со старухой, но жил так бедно, что им было нечего делать. Старушка поставит затопление, поставит пустой горшок в духовку – большая премьера – и приговоры:

    Столб, вода, вода, вода.

    Смотри – а у нее полный горшок с водой. Вот она снова переход:

    Гусни, Грязни, Гусни, Кристи (каша на ходу, Криастела).

    Вот она полная котла и ран.Садятся, идут с дедом.

    Однажды бабушка зашла в деревню на беседу. Дед сидел на плите – так и хотел кашу! Взял, залил печку (как бабушка), поставил в печку пустой горшок и побежал:

    Столб, вода, вода, вода.

    Прежде вы сделали так, что воды наполнились водой. И второе предложение он забыл. Как вспомнил – сразу выстрелил:

    Гусни, Грязни, Гусни, Грямни, – Он был таким долгое время.У него все в избе и огрызнулся, все кашу сделал, испугался.

    Санта сидит на печи и не знает, что делать. Взял нож, принял его полностью за Лучину у старушки, сидит на духовке, делает лопату: есть каша.

    И в это время вернулась старуха и забилась у двери (он дверь положил).

    Дедко, дай мне!

    Он отвечает:

    Подожди, старуха, полная скрытой каши.

    Старуха клянется дверь.

    Е, блин, открой скорее дверь!

    Далее, старушка, сделаю лопату – Режь, а ты иди к каше.

    Съел старик кашу, съел, а она до сих пор не убывает. А за дверью сидит старуха. Устал ждать старуху. Снова кричит за дверью:

    Открой, черт возьми, как долго я тебя буду ждать?

    Гент, старуха, отрежь немного – и ты придешь!

    Пока пел старик, а остальные лопаты пели.Подлезла старушка к старику на плите. Сделал лопату старику со старухой и превратился в кашу на целую неделю.

    «Сказка о гречневой каше»

    Однажды сели поросята за стол и захотели съесть тарелку гречневой каши. За ним медленно подкрался волк, который хотел съесть свинью с гречкой.

    И ему, позади него, молчит тигр, который захотел съесть свинью и волка с гречкой.

    И подошел к нему медведь, который захотел съесть свинью, волка и тигра с гречкой.

    А за ним к нему подошел слон (с подушками на ногах, чтобы не обрубился), который захотел съесть поросенка, волка, тигра и медведя с гречкой.

    И пчелка прилетела к нему сзади, села на хобот и страшные глаза сделали.

    Ой, кто это ?! – проговорил слон.

    Ой, кто здесь ?! – Медведь развернулся и взревел.

    Ой, кто здесь ?! – повернулся и раздавил тигр.

    Ой, кто здесь ?! – завернулся и увидел волка.

    Ой, кто здесь ?! – завернул и отругал свинью.

    Ой, мамочка! – испугалась гречневая каша.

    Ой! Ой! Ой!

    И все бросились от испуга к разным сговорам.

    Так что в тот день никто никого не ел.

    Каша сладкая (братья Гримм)

    Жила-была бедная богобоязненная девушка; Она жила одна с матерью, и им было нечего делать.

    Тогда она пришла в лес и встретилась там со старухой, которая заранее знала, в чем ее горе. И она подарила ей старый горшок, и такой, что стоило сказать:

    “В горшке, парочка!” «И он начал варить чудесную сладкую кашу». И скажи ему:

    “Горшок полный!” – И он сразу перестал готовить.

    Принесли девочке свой горшок в дом матери, и таким образом они от голода и нищеты обрадовались и могли есть сладкую кашу, сколько души.

    Однажды случилось так, что девочки не было дома, а мать берет и говорит:

    “В горшке, парочка!” И он начал готовить, и она соединилась; Потом захотелось маме чтоб он больше не кипел, да слово забыли …

    И котел готовится да готовить:

    каши и через край проползает, и все варится; Я и кухня, и весь дом Покшай были заполнены, а затем соседний дом и вся улица Поксаси были заполнены, как будто горшок был задуман для наварной каши на весь белый свет.

    И беда пришла для всех, и никто не мог помочь этой беде.

    Наконец, когда сторожка осталась у всей деревни, дом не наполнился, девушка вернулась домой и только сказала: «Горшок, полностью!»

    И перестали готовить …

    И он сварил так много, что, если кому-то приходилось идти в город из деревни, чтобы ехать, он должен был уклоняться от дороги в ласке!

    Сказка «Про кашу»

    Давным-давно здесь был городок, где жили не люди, а посуда.Здесь все жили хорошо, кроме каши. Они всех любили, и суп, и компот, и котлеты, и даже картофельное пюре не любили каши. И как это было любить, то соленое, то сладкое, то жидкое, то подгоревшее, то полусорт.

    Тревожил-схватил кашу и решил пойти на свету счастья посмотреть. Вот, по дороге каша, а она наткнулась на посудомоечную машину. Порза обрадовался, что здесь можно расслабиться, и вошел в это. А там видно – не видно посуды – и из алюминия, и из чугуна, и из эмали, что угодно.Я стал кашей, чтобы рассказать посуде о своем горе, а на посуде написано: «Мы вам поможем! Для вас не вся посуда годится, только та, что с толстым дном и вы в ней не пригорите, выбери себе в друзья чугунную посуду, и будешь друзьями ».

    Каша отдохнула и пошла дальше, пошла, пошла, посмотрела огонь, поприветствовала его кашей и рассказала о своем горе, и костре и говорит: «Тебе надо со мной дружить, и ты всегда будешь вкусным – ни горелым, ни сырым.В конце концов, я еще и хитрый. Вначале я должен вести себя тихо – тихо до полного приготовления. А лучше бы ты после меня завернулась в теплое одеяло и посидела там до полного набухания. «

    Заметил кашу со слов огня и пошел дальше. Она пошла, она увидела дом, в котором жили вода и молоко. Я подошла к ним с кашей и спрашивает, кого из них ей лучше взять с друзьями. И они отвечают: «Как посмотреть. Если варите вязкую и жидкую кашу, возьмите молоко и воду, а если хотите получить крошку, которая идет в гарнир, лучше воду.Можно, конечно, и одно молоко, но не забудьте налить меня в бойлер, на дне немного воды и дайте ей закипеть, а потом налейте молоко и никогда не накормите. «

    Поблагодарили Каша и им. Я пошел дальше, пошел, пошел, увидел крупную лавку. Она пошла туда, а там и рис, и пшено, и ячмень, и даже крупу «Артек». Сели ей кашу и стали спрашивать о ее горе. Он им всем кашу рассказал, а они ей говорят: «Каким быть, зависит от нас.Засыпать нас нужно только в кипятке, засыпать строго на каждый вид каши. – И подарили ей стол, кладка нормы закладки, но показали, чтобы не забыть: манную крупу – перед приготовлением нужно просушить на листах в духовке, а гречку обжарить на сковороде без жира: «А ты будет очень вкусно ».

    Я простился с ними кашей и решил пойти домой, а там впереди теремок и сахар, соль и масло. «А», – думает каша, – «Пойду туда, может что-нибудь посоветуют.«Поехал к ним в Терем, Гость там обрадовалась. Не знаю, где сажать, а потом спросить, что у нее есть чем заняться. Слушала кашу и говорила:« К ​​нам, у меня она была ». Мы – последний штрих к вашему вкусу. Сахар и соль кладут в жидкость, после закипания, но смотреть строго нормально. А в готовую кашу масло кладу, не бойся, не зря в народе говорят: «кашу не портите».

    Я оставил им счастливую кашу и отправился домой. Говорят, с тех пор она не стала из заказчиков.

    Они любили ее. Да и не зря в России говорят: «Пой, да каши – наша еда»!

    Гречневая каша – НАША Мама, ржаной хлеб – родной отец!

    Богатырь на свете жил

    Он любил есть гречку.

    Чугун весь съел,

    Хлеб черный проехал.

    Гречка мне как мамина

    Без этого мы ослабнем.

    Ароматный хлеб ржаной

    Родная папина мне нравится!

    Богатырь Каша

    В магазине царила тишина.За окном была ночь, и все продукты тепло мечтали на своих полках.

    Фея хлебных злаков выбрала укромный уголок на одной из нижних полок и сладко упала. Она проснулась, потому что какой-то мужчина расстроенно пробормотал:

    Есть в этом магазине единичная упаковка гречки, она ей так нужна!

    Фея поняла, что в магазин зашел первый покупатель.

    В этот момент на пакете, на котором с тревогой лежала фея, было написано:

    В неудачное место поместите меня: здесь покупатель меня не заметит! Милая Фея, подвинь меня ближе к краю.

    Фея подтолкнула пакет к краю полки, и он с шумом упал на пол.

    Итак, оказывается, где же гречка! – обрадовался и замер от удивления покупатель, заметив возле упаковки с гречкой маленькую фею.

    Я фея хлебных злаков и хочу знать, зачем вам столько гречневой крупы? – вежливо спросила Фея.

    Приятно познакомиться », – ответил покупатель. – Гречневая каша срочно нужна жене: после тяжелой болезни гемоглобин снизился, а гречневая каша – первая среди круп по содержанию железа.Кроме того, она добавит жену моей жены. Гречневую кашу в народе издавна называют Богатлиш.

    А полностью с Вами согласен, гречка гречка подключилась к разговору. «Я непременно укреплю здоровье вашей жены: во мне, кроме железа, есть и калий, и фосфор, и йод.

    Низкий поклон в вашу пользу, – поблагодарил покупатель, – но мне пора идти. Если вы не против, я вас беру.

    »» » Кашпо для крыльца. Сказка братьев Гримм

    ила была одна девочка.Играйте с девушкой в ​​лесу над ягодами и встретите там старуху.

    Здравствуйте, девочка, – сказала ей старушка. – Дайте, пожалуйста, ягод.

    О, бабушка, – говорит девочка. Старушка родилась и сказала:

    Ты дал мне ягоды, и я тоже кое-что дам. Вот горшок. Вы просто должны сказать:

    Один, два, три,
    Горшок, пара!

    и он начнет варить вкусную сладкую кашу. И скажи ему:

    Один, два, три,
    Больше не готовить!

    , и он перестанет готовить.

    Спасибо, бабушка, – сказала девочка, взяла горшок и пошла домой, к маме.

    Мать обрадовалась этому горшку. А как не радоваться? Без труда и хлопот всегда вкусный обед, сладкая каша готова.


    Однажды я оставил девочку где-то из дома, а мать поставила перед ним горшок и говорит:

    Один, два, три,
    Горшок, пара!

    Он начал готовить.Много каши. Мама пошла, кормил начал. А котелок все варит и варит кашу. Как это остановить?


    Надо было сказать:

    Один, два, три,
    Больше не готовить!

    да, мама забыла эти слова, а девочек дома не было. Горшок готовит и готовит.


    Уже вся комната полна каши, и в коридоре каша, и на каше каша, и на улице каша, а он и варит, и варит.

    Мама испугалась, побежала за девочкой, но не переходить дорогу – течет горячая каша речка.


    Хорошо, что девочка возле дома была. Она увидела, что это было сделано на улице, и побежала домой. Что-то как на крыльцо забрался, открыл дверь и крикнул:

    Один, два, три,
    Больше не готовить!

    И перестали варить кашу.

    И он сварил ее так, что тот, кто должен был идти из деревни в город, должен был быть в водах дороги.

    Внимание! Перед вами устаревшая версия сайта!
    Чтобы перейти к новой версии – щелкните любую ссылку слева.

    Pot Kashi.

    Была одна девушка. Играйте с девушкой в ​​лесу над ягодами и встретите там старуху.

    Здравствуйте, девочка, – сказала ей старушка. – Дайте, пожалуйста, ягод.

    О, бабушка, – говорит девочка. Старушка родилась и сказала:

    Ты дал мне ягоды, и я тоже кое-что дам. Вот горшок.Достаточно сказать:

    и он начнет варить вкусную сладкую кашу. И скажи ему:

    , и он перестанет готовить.

    Спасибо, бабушка, – сказала девочка, взяла горшок и пошла домой, к маме.

    Мать обрадовалась этому горшку. А как не радоваться? Без труда и хлопот всегда вкусный обед, сладкая каша готова.

    Однажды я оставил девочку где-то из дома, а мама поставила перед ним горшок и говорит:

    Раз, два, три, горшок, готовь!

    Начал готовить.Много каши. Мама пошла, кормил начал. А котелок все варит и варит кашу. Как это остановить?

    Надо было сказать:

    да, мама забыла эти слова, а девочек дома не было. Горшок готовит и готовит. Уже вся каша забита, и в коридоре каша, и на каше каша, и на улице каша, а он и варит, и варит.

    Мама испугалась, побежала за девочкой, но не переходить дорогу – течет горячая каша речка.

    Хорошо, что девочка возле дома была. Она увидела, что это было сделано на улице, и побежала домой. Что-то как залез на крыльцо, открыл дверь и крикнул:

    Раз, два, три, больше не готовить!

    И перестали варить кашу. И он сварил ее так, что тот, кто должен был идти из деревни в город, должен был оказаться в водах дороги.

    Только никто на это не жаловался. Очень вкусная и сладкая была каша.

    Многие в русском народе сказки про храброго солдата, закусочного и предприимчивого.Один из них – «Каша из топора». Бытовая сказка о том, как солдат обманул жадную старуху. Кажется, в этой сказке есть мораль, что жадность – это порок, что жадность быть плохой, а солдат в те старые времена почитали и уважали как защитников. Но подумайте, как заставить старуху в тяжелое крестьянское время бесплатно накормить какого-нибудь заблудшего солдата? Ну что ж, накинулись, что еды нет, а может у нее была последняя пригоршня крупы и завтра старушка будет голодать? Спасибо, спасибо, что заночевали.А в обработке Афанасьева солдат тоже у старушки взял себя на «завтрак», это вообще грабеж среди бела дня. Только не думайте говорить об этом своему учителю … Мы читаем сказку и делаем выводы сами.

    Каша из топора

    Русская народная сказка

    Старый солдат шел домой к первому. Трюк в пути, был в розыске. Доехали до ближайшего села, выбили в крайней избе:

    Хватит расслаблять дорожника!

    Дверь выбрала старуха:

    Заходите, обслуживайте…

    А у вас есть хозяйка, что есть?

    Старушка богата, да покупаю, зимой кричать не буду:

    Ой, добрый человек, я сам еще ничего не ел … Ничего нет!

    Ну нет, суда нет, – говорит солдат.

    Вот заметил под скамьей топор без топора:

    Если больше нечего, можно приготовить из топора!

    Хозяйка рукой забрызгала:

    Как приготовить цыплят из топора?

    Дайте котел, я покажу, как варится каша.

    Принесли старушке котел. Солдатский топор смыли, опустили котел, залили водой и поставили на огонь. Смотрит старушка на солдата, глаз не сводит.

    Достал солдатик с ложкой, мешает вьюс, попробовал …

    Ну как? – спрашивает старуха.

    Скоро будет готово, – отвечает солдат. – Жалко, что соли нет.

    Соль у меня есть, Социалистическая.

    Солдат сел, попробовал еще раз:

    Эх, кабы вот и каши горсть!

    Старушка принесла из Чуланы крупы:

    Ну дальше, заправляйтесь, как надо…

    Варить, варить солдатиков, месить кашу из топора. Она выглядит старой, оторваться не может.

    Ну и каша хорошая! – Солдатики из креветок. – Кабы, вот да масло немного, было бы у нее все коленочки!

    Была старуха и масло. Воздушная каша.

    Ну возьми ложку, хозяйка!

    Стальная каша есть, да взять.

    Я уж не думал, что из топора можно варить. – Старуха разделилась.

    А солдат ест, но смеется.

    В этой версии сказки, на мой взгляд, солдат повел себя более гуманно. Он не отказался от старушки и не взял у нее топор, а только хитрое увольнение жадной бабушки 🙂 А ниже все та же популярная сказка в обработке другого автора – Афанасьева. Тут солдаты чуть не кинулись к старушке с кулаками, окликнули ее, топор висел … В общем, она себя не с лучшей стороны показала. Как узнать, может, он вел себя как обычный солдат того времени… Но тут выводы из сказки другие.

    Народная сказка в пересказе А. Афанасьева

    Каша из топора

    Солдат пришел с походом на квартиру и говорит хозяйке:
    – Здравствуй, старуха божья! Я даю мне что-нибудь поесть.
    И старушка в ответ:
    – Вот на гвоздике вешают!
    – Аль ты очень глухой, чего не чувствуешь?
    – Куда ты, там и вкрутишься!
    – Ой, ты старая ведьма! Я ту глухоту, которую нужно лечить! – И карабкались кулаками.- Больной на столе!
    – Да ничего, родина!
    – Вариант крыльца!
    – Да не что, родина!
    – Давай на топор, я с топора завариваю!
    «Какой Диво! – думает Баба. – Дай мне посмотреть, как из топора солдатская каша каша!»
    Принес ему топор; Солдат взял, положил в кастрюлю, налил воды и давай варить. Варил-приготовил, попробовал, говорит:
    – Все бы взяли кашу, только маленький толик крупа.
    Баба принес ему круп. Снова разводя, попробовала и говорит:
    – Я бы, наверное, собрался, только бы с маслом рвануть!
    Баба принес ему масло.Солдат кашу варил:
    – Ну, старушка, теперь хлеба дай да посолить да ложку возьми: У меня каша!
    Бхамбали каша вместе.
    Старушка спрашивает:
    – Подавать! Когда мы будем есть топор?
    «Да, видите ли, он не закипал, – ответил солдат, – Дару, да, в дороге, у меня есть вызов!»
    Топор тут же подложили в ссору, сказала она с хозяином и уехала в другую деревню.
    Вот и солдатик и каша корень и топор накрыли!

    Каша с топора

    Старый солдат подошел к первому.По дороге, хочу. Доехал до села, выбил в крайней избе:

    Хватит расслаблять дорожника! Дверь открыла старуха.

    Приходите в сервис.

    А у вас есть хозяйка, что есть? Старушкам хватило, а солдат, споткнувшись кормить, напал на сироту.

    Ой, добрый человек, а я сегодня еще ничего не ел: ничего.

    Ну нет, нет, – говорит солдат. Вот и заметил под скамьей топор.

    Если больше нечего, можно кашу варить и из топора.

    Хозяйка рукой забрызгала:

    Как так из топорной каши варить?

    А как, дайте котел.

    Старушка принесла котел, солдат вымыл топор, опустил котел, налил воды и поставил на огонь.

    Смотрит старушка на солдата, глаз не сводит.

    Солдат ложкой помешивает варево. Я пытался.

    Ну как? – спрашивает старуха.

    Скоро будет готово, – отвечает солдат, «извини, вот только салютовать нечего.

    Соль у меня есть, Социалистическая.

    Солдат сел, попробовал еще раз.

    Хорошо! Если бы крупа была горсть! Старуха утонула, откуда-то привезли мешки с хлопьями.

    Беру, заправляюсь по необходимости. Пивоваренное пиво с пивом. Варить, варить, перемешивать, пробовать. Она выглядит старой на солдата во все глаза, не может оторваться.

    Ах да, каша хороша! – солгал солдат. «Однако есть немного нефти – была бы договоренность вообще.

    Была старуха и масло.

    Перемещение каши.

    Ну, старушка, давай теперь хлеба да возьми ложку: у меня каша есть!

    Даже не думала, что из топора можно сварить хорошую добрую кашу, старуха разделилась.

    Сбежали две каши. Старушка спрашивает:

    Подавать! Когда мы будем есть топор?

    Да, видите ли, он не закипал, – ответил солдат, – где-то по дороге, да, я брошу вызов!

    Сразу заметили топор в количестве, подсказали с мастером и пошли в другую деревню.

    Вот и солдатик и каша корень и топор накрыли!

    Топор каша. Каша из топора Отгадать кроссворд к сказке каша из топора

    еда из топора (рассказ)

    Альтернативные описания

    … «Овсянка … хвасталась, что родилась с коровьим маслом»

    Городок или игра в боулинг

    Еда из злаков, сваренных в воде или молоке

    Наряду с щи, самая русская еда

    Овсянка, манная крупа, перловая крупа по своей сути

    Она в голове у кого-то сбитого с толку мыслей

    Что мало ел худой?

    Берёза перетяжка

    В голове каша

    Еда для рваной обуви

    Приготовленная каша

    Малаша в тарелке

    Мешает плохой динамик во рту

    Блюдо «для папы, для мамы»

    Овсянка, но не птица

    Какое священное блюдо готовили наши предки при заключении мирного договора с нашими соседями?

    Большой обед

    Наша еда без щи

    Основное питание детей, солдат и больных

    Лакомство из полевой кухни

    Фирменное блюдо сороки-вороны

    … «Щи да … наша еда» (пословица)

    Медленным не сварить

    Слабенькая съела свою маленькую

    Гурьевская …

    Путаница в голове перед экзаменами

    Что нельзя приготовить с тупым

    Запрос на рваную обувь

    Крупа

    Масла она не боится

    В пасти бормоча

    Еда для топора

    Мамочка

    Еда, которой нельзя испортить масло

    Овсянка

    Еда, что рваные сапоги, просят

    Гречка…

    Крестьянское завтра

    Перловая крупа

    Маслом не испортишь

    Овсянка …

    Каша

    Крупа вареная

    Исконно русская еда

    Щи да … это наша еда

    Готовое блюдо

    Манная крупа … на завтрак

    Заваривается аниматором

    Torn Shoes Request

    Гречневая отварка

    Крестьянский завтрак

    Пищевая ценность манной крупы

    … “Злая” еда

    Блюдо по просьбе старого сапога

    … “Еда” во рту невнятный динамик

    Маслом не испортишь

    Манная крупа, рис, перловка

    Банка разве вы не испортили его маслом?

    Еда из топора (рассказанная)

    Что приготовила сорока-белобокая

    Маслом ее не испортишь (разговор)

    Сказочная корявая еда

    Зерновая еда

    Как будто во рту mumbler

    Блюдо для сапог

    Злое

    Зерновое

    Самая “подлая” еда

    … Солдатская “неуклюжая” еда

    Кутья по сути

    Приготовленная еда

    Овсяная еда

    То, что мало кто ел

    Еда, которая восхищается маслом

    Чайные листья для разрыхления

    Хлеб

    Buckw Праматерица хлеба

    … “Корявая” еда

    Утреннее блюдо

    Зерновые

    … “По запросу”

    В тарелке или в голове

    Топор пищевой

    Продукт, который невозможно испортить на масле

    Блюда из вареной или вареной каши

    Исконно русская еда

    Что-то грязное, путаница

    … “Злая” еда

    … “Еда” во рту невнятный динамик

    … “Обувной запрос”

    … Солдатская “неуклюжая” еда

    … “Неуклюжая” еда

    … “овсянка … хвасталась, что родилась с коровьим маслом”

    … “щи да … наша еда” (пословица)

    Блюдо “для папы, для мамы”

    G y густая пища, каши, сваренные в воде или молоке. Каша крутая, гречневая, пшенная, крапчатая, яичная, овсяная, ржаная или зеленая и т. Д. Варится в горшочке и в духовке, запекается сверху; жидкость, каша; жир, по густоте, между крутым и кашицеобразным, тушить с крупой.Донск. артель. Мы в таком же беспорядке. Крестины, где бабушка обходит гостей кашей, угощает отца ложкой каши с солью и перцем; Старый. обед после свадьбы в доме молодоженов. Каша посевная. помощь в сборе урожая, особенно. Пожинки, завив бороду: пиршество, толпа кошачьих гуляет с песнями. Замешательство, замешательство, суматоха, замешательство, непонимание. Сделать кашу, виноватая суматоха, хлопотное дело.Сам (кто) кашу заварил, он (он) и почистил, ответь как известно. Эта каша не скоро прояснится. Сосед зовет кашу, на крестины или молодых людей на обед. Татарин сыто, если не ест кашу. Наша мама, каша гречневая: не пара перцов, брюхо не лопнет! Это беспрецедентно, что едят кашу! Любой пузо, что глаза каши видят. Густая каша семьи не разойдется. Без каши обед – не обед, щи и каши – наши кормильцы.Гоняем нашу кашу. Где каша, там и наша. Там, где щи и каши, там и наше место. Гости смотрят на плиту, видимо кашу хотят. Крестьянин долго ел капустный щи с кашей: положил ложку, развязал пояс, вздохнул и снова начал! шутить. Молодые, кости обглоданы; старый, ешь кашу. Маленькие, я кашу ела, но выросла, а сухарики считать не дают. Пустая каша в духовке вскипела. Щи нет, поэтому кашицы больше.Надейся на чужую кашу, а твоя бы в духовке. Русского крестьянина без каши не накормишь. Без каши что-нибудь простудит. Наша каша, капустный щи (лапша Дьяконова). Не наша еда – это орехи, наша каша. каша остановка, так и дойдем. Нельзя слишком жирную кашу. Я кашу приготовила, масло не жалейте. Овсянка хвасталась, что была рождена на коровьем масле. Когда дрова горит, значит каша варится. дурак кашу съест, было бы масло.Нежирная каша, да еще без круп. раньше тоже кашу ели, а теперь тюрьму читаем. На Груманте (Лапландия) каша сладкая, а на море мачта – замок. Ешь кашу и говори свое желание. У тебя на родине кашу ел. Кашка на ложках, а на ножках молодец! Кто хочет кашу, выкупайте ложку, по обычаю на крестинах. Бабушка зовет кашу, на крестины. Дайте копейку на кашу, малыш будет жить. Женская каша, декабрь.Не зажимайте глаза и не давайте кашу на язык, чтобы не видеть, не говорить. Кто кашу не мял, тот отец-мать умрет; и кто мнет, и тот не минет! комический. Один и каша сойдет. У Каши нет причин оставаться в одиночестве. Хорошие белентрясы с кашей в обед. Кафтан (сапожок или лапти) просит кашу, рвется. Каша в духовке краснеет, летом – в дождь, зимой – в снег, твердую. Каша из кастрюли выйдет из духовки хуже; в духовку навсегда.Я съел косу кашу иди ниже; кашу не ел, бери повыше, диалект. рабочие. В поле много каши (растения) на сено. Вы узнаете вкус березовой каши! Золотая каша, горный, золотистый осадок, когда золотое серебро растворено в крепкой водке. Кашка принизит. в целом все полужидкое, полужидкое; густое лекарство, которое принимают ложкой. Растения с мелкими цветками, в пучке: тысячелистник, трава ягненка, Ashillea millefolium. Растен.трилистник, дятел, Trifolium diff. разновидность. Растен. Сamelina sativа; Spirea filipendula, донник; астрах. цветок в винограднике. Ободок типографский, тисненый декор в конце главы или книги, мелкий узор. Сахар: сахар вынимают из форм, разбавляют водой и снова кладут в формы для получения первой заготовки. Кашка, стар. в гравюрах см. цветок. Кашкарский железнодорожный кустарник черногривый, Rhodendron chrysantum. Кашны, относящиеся к каше. Кашник М. – охотник за кашами.Ребенок, который все еще ест и не работает. Каждый из семьи за общим столом. Гостей пригласили на кашу, кашу молодым, родственникам невесты. Кастрюля для крутой каши, средней руки (малая: пекуш, махотка и др.). Растен. Berteroa incana, лесная каша, икота. Кашан м. Тверская касса, горшок. Кашница – охотник на кашу; стол стол; гость пригласил на кашу. Кашница, днепровск. самка осетра и самец матчхак. Чтобы нажиться, лакомитесь кашей, у молодых или на крестинах.Мягкий ср. лакомство каши, каши. Кашкар м. Нижний халявщик. Кашевар м. – Дежурный повар, повар для артели, для рабочих; на речных кораблях это сын лоцмана, водовоза или одного из косных. Повар живет князем. Я спал, скакал, так что про повара не спрашивай. Кашеваров-Варкин принадлежит ему, ей. Жевательный, свойственный им. Кулинария, связанная с этим бизнесом. Кулинария ср. род занятий, обязанности повара Готовить, быть поваром; готовить то же самое, а также торговать, удерживая людей на хлебе.Кашехлеб, прозвище кирилловцев Новгородской губернии. Кашид М., который ест кашу; арка. кашник, каша, горшок

    Какое священное блюдо приготовили наши предки, заключив мирный договор с соседями

    Маслом его не испортишь (разговор.)

    Самая «скудная» еда

    Что съели худенькие

    Что, не испортишь маслом

    Щи да … это наша еда

    Блюдо из хлопьев

    Овсянка на завтрак

    Маслом не испортишь (допустим.)

    Маслом не испортить (допустим.)

    Маслом не испортить (разговор.)

    Народные сказки включают мудрость и жизненный опыт, накопленные человечеством за многие века. « Сказка ложь, но в ней есть намек …» Значение сказок для развития ребенка сложно переоценить: Сказка учит мужеству, честности, доброте, развивает чутье красоты. Расскажите ребенку сказку, он обязательно извлечет из нее что-нибудь полезное.В этом выпуске Русская традиционная сказка Топор каша .

    Старый солдат ушел в отпуск. Я устал в пути, хочу поесть. Доехал до села, постучал в крайнюю избушку:

    Пусть отдыхает дорогой! Дверь открыла старуха.

    Войдите, слуга.

    А у вас, хозяйка, есть что-нибудь поесть? У старушки всего много, а вот солдат не щадил еды, прикинулся сиротой.

    Ой, хороший человек, а сама она еще ничего не ела: ничего.

    Ну нет, нет, – говорит солдат. Потом он заметил под скамейкой топор.

    Если нет ничего другого, можно сварить кашу из топора.

    Хозяйка развела руками:

    Как сварить кашу из топора?

    А вот как, дай котел.

    Старуха принесла котел, солдат вымыл топор, опустил в котел, налил воды и поставил на огонь.

    Старуха смотрит на солдата, не сводит глаз.

    Солдат достал ложку, помешивая варево. Я попробовал.

    Ну как? – спрашивает старуха.

    Скоро будет готово, – отвечает солдат, – жаль только, что солить нечего.

    У меня есть соль, соль.

    Солдат посолил, попробовал еще раз.

    Хорошо! Если бы здесь была горстка круп! Старуха возилась, откуда-то мешок каши принесла.

    Возьмите, залейте по необходимости. Залил варку крупами.Готовили, варили, перемешивали, пробовали. Старуха смотрит на солдата всеми глазами, оторваться не может.

    Да еще каша хороша! – солдат облизнулся. – Как бы здесь и немного масла – было бы очень вкусно.

    Старуха тоже нашла масло.

    Каша ароматизированная.

    Ну, старушка, теперь дайте мне хлеба и переходите к ложке: давайте кашу съедим!

    Никогда не думала, что такую ​​хорошую кашу можно приготовить из топора, – недоумевает старуха.

    Мы вместе ели кашу. Старушка спрашивает:

    Обслуживание! Когда мы съедим топор?

    Да, видите ли, он не вареный, – ответил солдат, – где-нибудь по дороге приготовлю и позавтракаю!

    Тотчас же спрятал топор в рюкзак, простился с хозяйкой и ушел в другую деревню.

    Вот так солдат кашу съел и топор забрал!

    Да будет народная сказка , рассказанное малышу, станет доброй традицией и приблизит вас к малышу.

    Кроссворд с ответами «Мои любимые сказки» для учеников начальной школы

    Рябиченко Надежда Владимировна, учитель начальных классов МКОУ «Михайловская ООШ» Киквидзенского района Волгоградской области
    Описание материала: Данный материал предназначен для учеников младших классов. Может использоваться учителем во внеклассной деятельности, на уроках литературного чтения в начальной школе.
    Задача: Закрепление знаний о сказках
    Задачи:
    – развивать мышление, воображение, память, познавательные и интеллектуальные способности учащихся;
    – развить интерес к чтению.

    По горизонтали:
    1. Материал, из которого вырезан Пиноккио.
    2. Что получил средний брат из сказки Шарля Перро «Кот в сапогах»?


    3. Кем был мальчик по имени Чиполлино?


    4. Жизнь этого сказочного персонажа в игле, игла в яйце, яйцо в утке, утка в зайце.


    5. С помощью этого овоща дворец смог узнать, настоящая ли принцесса или нет.
    6. Голова разбойников из сказки «Бременские музыканты».

    По вертикали:
    1. Овощ, из которого получилась отличная повозка для Золушки.


    2. Этот сказочный герой знал, где находится секретная дверь.


    3. Есть чудеса, там гоблин бродит, русалка сидит на ветках. Назовите эту волшебную страну.


    4. Какой герой одной из русских народных сказок не знал дерзости и однажды пошел его искать?
    5.Житель болота, путешествовавший с утками.


    6. Житель глубокого илистого пруда, подаривший Буратино золотой ключик.
    7. Ему принадлежал «Аленький цветочек».


    8. Этот предмет помог героям сказок сориентироваться.


    9. Кому удалось сварить кашу из топора?


    Горизонтальные ответы:
    1. log
    2. осел
    3. лампочка
    4. Кощей
    5. горох
    6. атаманша
    Вертикальные ответы:
    1.тыква
    2. Карабас
    3.Лукоморье
    4. кузнец
    5. лягушка
    6. Тортилья
    7. чудовище
    8. клубок
    9. солдат

    Кроссворд для младших школьников «Герои русских сказок»

    Мещерякова Елена Владимировна, учитель начальных классов, МБОУ СОШ №108 Советского района ГО Уфа РБ
    Задача: для обобщения и закрепления знаний учащихся, развития интеллектуальных способностей, памяти, воображения; пополнить словарный запас, научиться пересказывать; развивать эмоциональное прочтение произведений.
    Аудитория: кроссворд предназначен для использования педагогами и родителями при работе с детьми.
    В классах есть дети «сильные» и «слабые», «активные и не очень». Чаще всего «слабые» дети просто отсиживаются в классе. Предлагаю вашему вниманию кроссворд по русским народным сказкам, где все студенты могут проявить себя. Мы не только вводим ответы, угадывая героя или запоминая произведения, но и выполняем задания разного уровня: например, читать сказку, описывать, пересказывать, показывать и т. Д.
    Необходимые материалы: кроссворд (для каждой парты для самостоятельного заполнения детьми), текст сказки «Лисица и журавль» (3 экз.), Иллюстрация к сказке «Гаврошечка», г. текст сказки «Лисица и тетерев» (на каждую парту), текст сказки «Пузырь, солома и лапти» (1 экз.), лист А4 и карандаши (на каждую парту).

    Кроссворд:

    Задачи:

    1.Зверь, разрушивший теремок (Медведь)
    Физкультура. Все дети работают.
    – Кто жил в доме? (Мышь – лягушка – зайчик – личинка – волк)
    Покажем, как мышь ходит и пищит. Как лягушка прыгает и квакает. Покажем, как прыгает зайчик, лисенок. Как волк ходит и воет.

    2. Самая известная курица (Ряба)
    – Расскажите эту сказку.
    Слабые дети работают.

    3. Пастушка выполняла всю свою работу, пока Одноглазый, Двуглазый, Трехглазый спали. (Гаврошечка)
    – Какой момент показан на картинке. Опишите это.


    Сильные дети работают.
    4. Лисица попросила эту птичку спуститься на землю (Тетерев)
    Все дети работают.
    – На столе у ​​вас текст сказки «Лисица и тетерев». Прочтите это про себя.

    Лисица и тетерев.
    Тетерев сидел на дереве. Лисица подошла к нему и сказала:
    -Привет, тетерев, мой друг, как только я услышал твой голосок, я пришел к тебе.
    – Спасибо за добрые слова, – сказал тетерев.
    Лиса сделала вид, что не слышит, и говорит:
    -Что ты говоришь? Не слышу. Тебе, тетерев, дружище, пойти погулять по траве, поговорить со мной, а то с дерева ничего не услышу.
    Тетерев сказал:
    – Боюсь идти на траву. Нам, птицам, ходить по земле опасно.
    – Или ты меня боишься? – сказал лис.
    -Не ты, поэтому я других животных боюсь, – сказал тетерев.- Есть все виды животных.
    -Нет, тетерев, друг мой, теперь объявлен указ, чтобы на всей земле был мир. В наше время животные друг друга не трогают.
    – Это хорошо, – сказал тетерев, – но собаки бегут; Если бы это было по-старому, вам пришлось бы уйти, но теперь вам нечего бояться.
    Лисица услышала о собаках, насторожилась и захотела бежать.
    -Где ты? – сказал тетерев. – Ведь теперь указ, собак трогать не будут.
    -И кто знает! – сказал лис. «Может быть, они не слышали указ.
    И она убежала.

    5. Сломанный неразбитый счастливчик (Волк)
    – Из какой сказки эта фраза? (Лисичка – сестренка и Волк) … Опишите волка из русских народных сказок.
    Начинают характеризовать «слабых детей», потом добавляют «сильных»

    6. Готовят кашу из колющего предмета (Солдат)
    – Какова мораль сказки «Каша из топора»
    Сильный студенты работают

    7.Поехал к королю на плите. (Емеля)
    – «… по воле щуки, по моей воле …» что еще просила Емеля? (ведра сами поехали домой, санки ехали сами, дрова кололи и складывали в нарты)
    «Слабый» начинаем отвечать, дополняем «сильный»

    8. Первое животное, которое попробовало съесть Колобка (Заяц)
    Все студенты работают.
    – Давайте вместе споём песню Колобока.

    Я пряничный человечек, пряничный человечек,
    Царапаю по ящику,
    По дну,
    На сметане сетка
    Да, пряжа в масле,
    Холодно на окне.
    Ушел от деда
    Ушел от бабушки
    Ушел от зайца
    Ушел от волка
    Ушел от медведя
    От вас, лисы, уходить не умно!

    9. Звали репу с пятой дергать (Мышь)
    – Кто кому репу тянул? (Дед – бабушка – внучка – жук – кошка – мышка)
    Слабые дети работают.

    10. Сидела в боксе с косолапостью (Маша)
    Все дети работают.
    – Вспомните, какую фразу произнес медведь, неся за спиной ящик. (Сяду на пень, съеду пирог) … Представьте, что все мальчишки вдруг превратились в медведя из сказки. Произнесите его фразу, как если бы вы были актерами на театральной сцене.
    – На какую фразу ответила Маша? (Понятно! Не садись на пень, Не ешь пирог! Отнеси бабушке, отнеси дедушке!) Все девушки – актрисы, играющие роль Маши. Сыграйте эту роль.

    11. Угощал лиса окрошкой из кувшина (Журавль)
    Чтение ролей сказки «Лисица и журавль». Роль автора – читается «сильный» ученик, лиса и журавль – «слабый»

    Лиса и журавль
    Лисица подружилась с журавлем. Она даже стала ему крестным отцом, когда у медведя появился медвежонок. И вот однажды лиса решила угостить журавля, пошла пригласить его к себе в гости:
    Лиса: – Ну, куманек, давай, родная! Как я буду относиться к тебе!
    Журавль идет на банкет, а лиса сварил манку и намазал ею тарелку.Подают и угощения:
    Лиса: – Ешь, дорогой мой куманек! Она приготовила сама.
    Подъемный кран грохотал, грохотал, грохотал, грохотал, ничего не ударялось. А лисица в это время лижет себя и лижет кашу – так она все вылизала сама. Каша съедена; лиса и говорит:
    Лиса: – Не вини меня, дорогой крестный! Больше лечить нечего!
    Кран: – Спасибо, крестный, и на этом! Приходи ко мне сейчас.

    На следующий день приходит лиса, и журавль сварил окрошку, положил в кувшин с горлышком, поставил на стол и говорит:
    Журавль: – Ешь, сплетни! Правда лечить больше нечего.
    Лисица начала вертеться вокруг кувшина, и вот она войдет туда и сюда, и будет лизать его, и нюхать; всего не хватает! Голова в кувшин не уходит. А журавль тем временем клюет себя и клюет, пока все съел.
    Кран: – Не вини меня, крестный отец! Больше лечить нечего.
    Лисица взбесилась: она подумала, что целую неделю насытилась, и пошла домой, как будто пьет. Как он вернулся, чтобы преследовать, и ответил.С тех пор дружба лисы с журавлем разделилась.

    12. Птицы, укравшие брата (Гуси)
    Сильные дети работают
    – Кто помог сестре и брату сбежать от Бабы Яги? (Мышь) Что или кто им помогал по дороге домой? (Речка, яблоня, печка) А что просили взамен помощи? (Река: … Ешь мой простой кисель …; яблоня: … Ешь мое лесное яблоко …; печь:… Съешь мой ржаной пирог …)

    13. Он князь, он коровий сын, он дурак (Иван)
    – Назовите сказки, где трое сыновей. (Царевна-лягушка, Кот в сапогах, Конек-Горбунок)

    14. Соломенка оторвалась от нее (Лыко)
    – Пока я вам сказку читаю, нарисуйте одного из персонажей: пузырек, соломка или лапоть.

    Туфли из мыльных пузырей, соломы и лапти
    Жили-были мыльный пузырь, соломка и лапти.
    Они пошли в лес рубить дрова. Мы дошли до реки и не знали, как перейти через реку.
    Лычок говорит пузырю:
    -Пузырь, давай плавать на тебе!
    -Нет, лапоть! Лучше пусть солому перетягивают с берега на берег, мы пересечем ее.
    Солома волочилась с берега на берег. Лук заехал о соломинку, и она сломалась. Лычок упал в воду.
    И пузырь засмеялся, засмеялся и лопнул.

    В конце урока предложите детям изобразить свое настроение на листах бумаги.
    Спасибо за внимание!

    Русская народная сказка “каша из топора”

    голов. Создать условия для ознакомления с понятием «житейская сказка»; способствуют развитию речи, навыков чтения, умения анализировать текст и пересказывать его.

    Планируемые образовательные результаты … Тема (уровень развития и уровень компетенции): выучит: читать, выражая настроение произведения; охарактеризуйте героев сказки; соотнести качества героев сказки с их поступками; назовите русские народные сказки и их героев; будет возможность узнать: рассказывать сказку по иллюстрации, по замыслу; соотнести пословицу и сказочный текст, рисунок и сюжет сказки; придумывайте собственные сказочные сюжеты; самостоятельно оценивать свои достижения.

    Метасубъект: когнитивный: использовать справочные источники для поиска необходимой, дополнительной информации; нормативный: планировать, контролировать и оценивать образовательную деятельность в соответствии с задачей и условиями ее выполнения; определить наиболее эффективный способ достижения результата; коммуникативный: аргументированно изложить свою позицию; сознательно и добровольно строить устные сообщения, в том числе творческого характера, учиться работать в группах.

    Личный: сравнить действия героев литературных произведений с собственными действиями, осмыслить действия героев

    м методов и форм обучения. Форм: лобные, индивидуальные, групповые. Методы: словесный, визуальный, практический.

    Оборудование. Интерактивная доска, компьютер, проектор; дома “Жанры произведений”, открытки с заданиями; выставка книг с русскими народными сказками, чугунный котелок, ложка.

    На занятиях

    I. Организация начала урока.

    Давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся. Как легко и приятно стало от твоих улыбок.

    II. Обновление знаний.

    – Какую тему мы изучаем на уроках литературного чтения? («Фольклор»). (Слайд 2)

    – Какие жанры относятся к устному народному творчеству? (Пословицы, песни, сказки, поговорки, загадки…) (Слайд 2)

    Групповая работа.

    – Прочтите первый текст и определите его жанр. (Это загадки.) Распутайте их.

    Загадки. ( на картах синего цвета)

    1. Крошка желтая мелкая,

    А земли в ней много:

    Варить в воде

    Ребята съедят. (земли – льготы) (Каша) (Слайд 3)

    – А из чего варится каша? (из круп: гречка, манная крупа, пшено, овсянка…)

    2. До обеда в разгар момента

    работа с плеча

    и в конце концов будьте здоровы

    сломает столько дров (топор)

    – Это топор.

    – Для чего нужен топор? ? (рубить дрова)

    А вы знаете, что топор появился очень давно. (номер слайда 4.5) Топор – это инструмент, обычно с металлическим лезвием, жестко прикрепленным к рукоятке, обычно деревянной. Топор обычно используется в плотницких работах для рубки или обработки древесины, а также для рубки деревьев.Топор сохранился в классическом виде, практически неизменным до наших дней.

    Вы догадались, о чем мы будем говорить на этом уроке? (Про топор, про кашу).

    III. Прогнозирование темы и жанра изучаемого на уроке произведения.

    Надпись на доске: Обман – это …

    – Прочтите заявление на доске. Как вы понимаете его значение?

    – Прочтите в книге «Литературное чтение» на странице 44 название произведения, ( К доске прикреплена табличка: «Каша из топора») Рассмотрите иллюстрацию к тексту, определите, к какому жанру относится это произведение.( К доске прикреплена табличка: Сказка). (Слайд 6)

    – Как вы думаете, что это будет за сказка? ? (магия, про животных или домочадца). (К дому прикреплена табличка: хозяйственная)

    – Какие объекты на иллюстрации доказывают, что это сказка?

    – В каком доме будут происходить события этой сказки? (В избе)

    (В бытовых сказках главные герои – люди, действия происходят в обычных домах.В бытовых сказках высмеивают жадность, скупость, глупость, прославляют доброту, ум, смекалку).

    – Что вас удивило в названии сказки?

    IV. Первичное восприятие произведения.

    Назначение перед чтением:

    – Что вас удивило?

    – О чем вы думали?

    Ученик читает сказку.

    – Любишь сказку? Что тебе понравилось?

    – Почему солдат постучал по хижине?

    – Кто там жил?

    – Что солдат спросил у старушки? ( Найдите и прочтите)

    – Как ответила старушка? (чтение)

    – Что придумал солдат? Что он сначала спросил у старухи? (топор)

    – А потом? (соль, крупы, масла)

    – Что успел приготовить солдат из топора? (каша)

    Словарная работа. (Слайд 7.8)

    – Найдите слова, требующие объяснения.

    – Как вы понимаете значение слов: (Если ученики затрудняются с ответом, учитель помогает.)

    Отпуск – приходя ненадолго домой (в учебнике с. 213)

    Устал – устал

    Военнослужащий – солдат, военнослужащий

    Достаточно, много

    Жадный – жалеть что-то давать (отдавать), быть жадным

    Притворись – притворись

    Котел – большая металлическая круглая емкость для нагрева воды, приготовления пищи

    Варка – жидкая горячая пища, тушеное мясо

    Если только (если)

    Чулан – это комната в доме, выполняющая роль кладовой (в учебнике с.213)

    Приправить – добавить в еду что-нибудь по вкусу (в учебнике с. 213)

    Такой-такой

    Умный смекалист

    Физминутка

    Читаем и устали

    По-дружески тихо все встали

    Потопаем ногами

    Будем хлопать в ладоши

    Мы киваем головами.

    Вместе поднимаем руки

    А теперь их опускаем.

    Отдохнем немного

    В. Проблемный анализ работы.

    Учащиеся читают сказку с увлечением чтением.

    Групповое обсуждение. (Вопросы записываются на карточках кремового цвета.)

    – Как вы думаете, старуха жадный человек или экономная домохозяйка?

    – Солдат хороший или плохой герой?

    – Правильно ли он поступил, обманув старуху?

    Vi.Анализ художественных образов.

    1. Работа в группах.

    – Пересмотрите сказку и найдите, как она называется по-разному: (на карточках серый)

    – старуха (хозяйка, сирота, хозяйка).

    – солдат (дорожник, военнослужащий, добрый человек).

    – Сколько раз в сказке повторяется слово «старуха» ( 9) ? Почему автор это делает?

    2. Характеристики главных героев. (На картах желтого цвета)

    – Дайте характеристики главным героям:

    1,3 группа – солдат;

    2,4 группа – к старухе.

    – Используйте задачи 2 и 4 на стр. 47 руководства, вы можете добавить свою версию.

    Vii. Творческое задание. (по светло-зеленым картам)

    1-я группа

    – Готовимся к постановке сказки

    2,3,4 группы

    – Восстановить последовательность событий в тексте. (предложения написаны на карточках светло-зеленым цветом)

    Солдат в отпуске.

    Я устал и захотелось поесть.

    В одной деревне я постучал в последнюю хижину.

    Там жила старуха.

    Солдат попросил у нее что-нибудь поесть.

    Старуха поскупилась и отказала военнослужащему.

    А солдат сообразительный.

    Заметил под лавкой топор и предложил сварить из него кашу.

    Старуха удивилась, но согласилась.

    Задницей солдат заманил у старухи соль, хлопья и масло.

    Итак, он варил кашу.

    Хорошая каша получилась.

    VIII. Итоговый разбор урока. Отражение образовательной деятельности.

    – Чему учит эта сказка?

    – Получил ли солдат то, что хотел? Что ему помогло? (Сообразительность, находчивость)

    – Кем ты должен быть, кем не должен быть?

    – Почему сказка заканчивается словами «А солдат ест и смеется», над кем он смеется? (Слайд 9)

    – К какой сказке относится эта сказка? (домашнее хозяйство)

    В бытовых сказках высмеивает жадность, скупость, глупость богатых и доброта, ум, ум бедных … Главными героями сказки являются человек, человека. и акции проходят в обычных домах, поселках. Каждая сказка обязательно чему-то учит, высмеивает плохие поступки или отрицательные качества человека.

    Притчи. (Слайд 10)

    – Прочтите пословицы.

    – Какая из этих пословиц больше подходит для нашей сказки?

    – Догадка и смекалка не хуже рассудка.

    – Глупый кислый, но умный все созерцает.

    – Мазок самый дорогой.

    – Ответьте на задание, которое мы пытались выполнить в начале урока. Что такое обман?

    Варианты ответа: (Слайд 11)

    1. Обман – это уловка.

    2. Накрутка – это не правда, чтобы получить желаемое.

    3. Обман – это афера.

    4. Обман – это изобретательность, фантазия.

    Мошенничество – 1.Вводит в заблуждение, действует недобросовестно по отношению к кому-либо. 2. Ложное представление о чем-либо, заблуждение.

    Сказка – ложь, а подсказка нашим детям – урок в ней. (Слайд 12)

    Отражение .

    – Выбрать и продолжить любой предложение. (на картах белого цвета)

    На сегодняшнем уроке я выучил …

    На этом уроке я хотел бы похвалить себя за…

    После урока я захотел… …

    Сегодня удалось … ..

    IX. Домашнее задание.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *