Кляксография дерево: Рисуем дерево из кляксы – кляксография и примакивание красками

Содержание

«Нетрадиционные техники рисования: кляксография». Автор: Муртазина Зулфира Ядкаровна

Тема: Нетрадиционные техники рисования как средство развития интереса к изобразительному творчеству.

Цель: расширить знания педагогов через знакомство с нетрадиционными техниками рисования, как средства развития интереса дошкольников к изобразительному творчеству.

Задачи:

  • познакомить педагогов с нетрадиционной техникой рисования – кляксография;
  • научить практическим умениям в области изобразительной деятельности с использованием нетрадиционного способа изображения: выдувание трубочкой и монотипия;
  • повысить уровень мастерства педагогов.

Методы и приёмы: репродуктивный, практический.

Оборудование: рисунки, выполненные в технике кляксография; работы детей по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования; столы, стулья для педагогов; материал для практической деятельности – гуашь, тушь разного цвета, баночки с водой, кисти, цветные карандаши, трубочки коктельные, альбомные листы бумаги, ножницы, клей, полоски бумаги, салфетки на каждого педагога.

Предварительная работа: обработка специальной литературы по данной теме; подготовка оборудования; творческая работа детей.

МАСТЕР-КЛАСС № 1  «Дерево Саксаул»

Техника: кляксография (выдувание трубочкой)

1. Приготовить: лист плотной альбомной бумаги, чёрную тушь во флаконе с тонким наконечником, коктельную трубочку, цветные карандаши (жёлтый, коричневый, голубой) для фона.

2. На листе бумаги рисуем яркое солнце, песок.

3. Берём флакон с тушью и в нижней части листа ставим кляксу.

4. Коктельной трубочкой выдуваем кляксу снизу вверх. Когда клякса разделится на несколько побегов (веточек) – выдуваем их по отдельности в нужном направлении.

 

5. Для получения более мелких веточек каждую большую ветку выдуваем быстрыми движениями трубочки вправо – влево, вверх – вниз.

6. Получится вот такое дерево.

МАСТЕР-КЛАСС № 2 «Сказочное дерево»

Техника: кляксография (выдувание трубочкой

1. Приготовить: альбомный лист бумаги; тушь цветную во флаконах с тонким наконечником; трубочку коктельную; кисть беличью № 3-5; палитру, стаканчик с водой, цветные карандаши для фона.

2. Цветными карандашами готовим фон (трава, небо).

3. Берём флакон с тушью любого цвета и в нижней части листа ставим кляксу.

 

4. Коктельной трубочкой выдуваем кляксу снизу вверх. Когда клякса разделится на несколько побегов (веточек) – выдуваем их по отдельности в нужном направлении.

5. Для получения более мелких веточек каждую большую ветку выдуваем быстрыми движениями трубочки вправо – влево, вверх – вниз.

 

6. На палитру набираем по капле туши разного цвета и кистью, способом примакивания – рисуем листья.

 

7. Получится вот такое сказочное дерево.

МАСТЕР-КЛАСС № 3 «Бабочка»

Техника: кляксография (монотипия).

1. Приготовить: гуашь разных цветов, баночку с водой, альбомный лист бумаги, кисть, клей, полоску бумаги, ножницы.

2. Лист бумаги сложить пополам.

3. Раскрыть.

4. На одной половине листа нанести кисточкой гуашь по контуру.

5. Нанести краску другого цвета в произвольном порядке.

6. Можно использовать ещё 1-2 цвета. 

7. Сложить лист бумаги, при этом чистая половина листа накладывается на половину листа с краской. Лёгкими поглаживающими движениями по листу бумаги распределяем краску внутри.

8. Раскрыть лист бумаги и дорисовать бабочке усики, глаза.

 

9. Вырезать бабочку по контуру.

 

10. С обратной стороны бабочки приклеить полоску бумаги (для указательного пальца).

 

11. Получится вот такая бабочка.

Успехов в творчестве!

Автор:  Муртазина Зулфира Ядкаровна, воспитатель МБДОУ  «Детский сад общеразвивающего вида № 10 г. Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республика Татарстан

Брелок «КИТТИ»Мастер-класс “Паровозик здоровья”

«Кляксо – дерево» рисование с использованием техники кляксографии | План-конспект занятия по рисованию (старшая, подготовительная группа):

«Кляксо – дерево»

рисование с использованием техники кляксографии

Цель: Развивать творческие способности   рисовать дерево, используя технику рисования кляксография.

Задачи:

1. познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «кляксография»

2. закреплять умение пользоваться знакомыми видами техники, для создания выразительного образа (пальчиковое рисование)

3. развивать  умение подбирать цветовую гамму, соответствующую  цветам осени.

4. развивать дыхательную систему.

5.  развивать воображение и мышление.

Материал:

–  листы А4

– акварель

– трубочки для коктейля

– бумажные салфетки

– вода

– кисточка

Предварительная работа:

– рассматривание осенних иллюстраций

-чтение стихов об осени

Способы деятельности:

1.Организационный момент

2. Художественное слово -сказка, загадка

3. Беседа

4.Напоминание о правилах работы с нетрадиционным материалом для рисования

6.Пальчиковая гимнастика

7. Дыхательные упражнения

8. Практическая деятельность

9. Индивидуальная помощь

10. Поощрение

11.Рефлексия

Активизация словаря: трубочка для коктейля

Обогащение словаря: клякса, капельки, линия горизонта.

Ход ООД:

Посмотрите, сколько гостей к нам пришло, наверное им интересно, чем мы сегодня будем заниматься, что и как рисовать?

– Ой, кто это? Наверное еще одна гостья – Клякса? А что такое клякса?

(ответы детей)

– Кто-то считает её злой, противной, вредной, а кто-то использует её в своих целях. Хотите, расскажу историю про эту непредсказуемую особу? Тогда присаживайтесь на ковер и слушайте:

Сказка «Хитрая клякса»
Жила – была Клякса. Вы спросите, откуда она взялась?… …однажды, мальчик Коля решил нарисовать домик. Он нашёл подходящую кисточку, намочил её в воде, а потом окунул в краску. Краски было с избытком. Во что это вылилось? В кляксу. С кисточки стекла капля и плюхнулась на альбомный лист.

— Не ждали? – спросила клякса у Коли.

— Нет, — искренне ответил мальчик. Было видно, что он расстроился. Что делать? Оставалось только взять новый лист и начать рисовать снова. Но клякса сказала:

— Не торопись. Взять новый лист ты всегда успеешь. Давай превратим меня во что-то полезное.

— Во что можно тебя превратить? – удивился Коля.

— А ты подумай. Если человек захочет, то он может многое осуществить.

Коля почесал в затылке. Он решил превратить кляксу в маленькое озеро. Коля взял голубую краску и превратил бесформенную кляксу в маленькое прекрасное озерцо, рядом с которым летали бабочки, стрекозы. Недалеко цвели цветочки. Хороший получился рисунок.

…В дальнейшем Коля стал пользоваться кисточкой аккуратно. И клякс у него не было. Но иногда Коле хотелось пошалить. И тогда он начинал свой рисунок с кляксы. А потом совершал разные превращения. Кляксы становились то тучкой, то облаком, то медвежонком… 

– А вам не хотелось бы стать волшебниками и превратить кляксу во            что- нибудь?  

А вот, что именно мы будем рисовать с помощью кляксы, вы узнаете, отгадав загадку:

– Много рук, а нога одна.

– Мы будем рисовать осеннее дерево.

– Мы много раз рисовали деревья, только разными способами. Подскажите мне, пожалуйста, с чего бы вы начали рисовать?

Встанем с ковра для того, чтобы превратиться в волшебников – вокруг себя повернись, и в волшебника превратись!

Подойдите к столу, я вам покажу секреты волшебства. Для волшебства мне понадобится жидкая краска, кисточка, чтобы получить кляксу и конечно же волшебная палочка, с помощью которой я буду рисовать дерево. На моем листе для рисования, вы видите линию горизонта, которая разделяет лист на небо, т.е. воздух и на поляну, где и будет расти мое дерево. Ставлю кляксу на поляну, наклоняю лист бумаги, для того, чтобы клякса нарисовала ствол, затем беру волшебную палочку, подношу ее к кляксе,  и дую в нее так, чтобы струя воздуха попадала на кляксу и раздувала ее, рисуя ветки.

-А вы умеете сильно и долго дуть? Давайте наберем большое количество воздуха и подуем на ладошку сильно-сильно, долго-долго, так, чтобы не пускать слюни, только воздухом.

Подскажите мне, а чем мы нарисуем осенние листья на ветках дерева и на поляне? ( пальчиками)

Дети проходят на рабочие места.

– Для того, чтобы приступить к работе, разомнем наши пальчики

Руки в кулачки сожмем и немного подождем

На ладошки мы подуем – все листочки мы с них сдуем

Каждый пальчик мы возьмем

Сильно на него нажмем

И так, вы волшебники! Вы будете рисовать дерево с помощью кляксы. С чего вы начнете? Приступайте к работе.

Самостоятельная работа под музыку.

Анализ:  

Чему же вы сегодня научились, какому волшебству? (Рисовать необычным способом). Какие деревья у нас с вами получились?

Хочется сказать про кляксу, что она не вредная и противная, а веселая и добрая –  научила нас волшебству, теперь мы не боимся клякс, а будем превращать их в рисунок!

техники рисования, конспект занятия + фото и видео

Дата: 9 апреля 2018 Автор: Лариса Морозова Рубрика: Для дошкольников

Дошкольный возраст — самое подходящее время для развития творческих способностей ребёнка. Разнообразить изобразительную деятельность, сделать её более увлекательной помогут нетрадиционные техники рисования, в частности, кляксография. Для дошкольников это способ выразить свою личность, проявить фантазию, выплеснуть на бумагу накопившиеся эмоции.

Особенности организации занятий по кляксографии в детском саду

Кляксография — это рисование пятнами. Суть данной нетрадиционной техники заключается в том, чтобы разглядеть в кляксе какой-то образ и дополнить его деталями. Таким образом, ребёнку не требуется для рисования особых навыков — нужно только включить фантазию.

Первый шаг в кляксографии — это идея. Именно воображение юного художника сделает кляксу доброй или злой, милой или страшной. Например, одно и то же чёрное пятно можно превратить в милого спящего котёнка, дорисовав ему усики, лапки и хвостик, или же во взъерошенную любопытную ворону. Ручеёк краски от кляксы иногда убегает в угол листа — изображение получается похожим на жирафа с длинной шеей. Если же струйка пойдёт вниз, то на картинке вырисовывается длинноногий страус. Немного поработав кисточкой, можно создать диковинное сказочное существо, которое никто никогда не видел, и наделить его своим неповторимым характером.

Занятие кляксографией позволяет ребёнку весело провести время, поскольку, раздувая пятно, никогда нельзя предугадать заранее, как будет выглядеть конечный результат. Такая деятельность ещё и полезна для здоровья: выдувание через соломинку укрепляет лёгкие (это особенно полезно для профилактики кашля), что актуально для часто болеющих ребят.

Выдувание воздуха через трубочку укрепляет лёгкие и является профилактикой дыхательных заболеваний

Занятие рисованием способствует разностороннему развитию ребёнка.

Аристотель

Практиковать занятия кляксографией в детском саду можно уже со второй младшей группы. Трёхлетний малыш вполне способен ставить краской кляксы, а затем рассматривать их, чтобы представить какой-то образ. Воспитатель при этом помогает ребёнку наводящими вопросами: «На что похожа твоя клякса?», «Какое животное или растение она тебе напоминает?», «Какой у неё характер, она весёлая или грустная?». Такие рассуждения очень полезны, поскольку развивают мышление, речь и фантазию дошкольника.

Следующий этап — это непосредственно изобразительная деятельность — дорисовка кляксы. Таким образом можно составить целую сюжетную картинку. Благодаря кляксографии дошкольник учится передавать силуэтное изображение, гармонично располагать объекты в пространстве, смешивать оттенки цветов, развивает глазомер и координацию движений рук. Данная техника раскрепощает детей: их творчество становится смелым и непосредственным (ведь на обычном занятии педагог за кляксы делает замечание, а здесь это — основа работы). Кстати, этот способ рисования успешно используют психологи в качестве арт-терапии.

Если в младшей группе воспитатель предлагает на занятиях кляксографией простейшие задания, сам иногда помогает дополнить изображение, то в более старшем возрасте вводятся дополнительные техники и более сложное дорисовывание деталей.

Используемые материалы и основа

Для занятия кляксографией педагог предлагает ребятам жидкие акварельные краски — именно они позволяют рисовать пятнами. В качестве альтернативы подойдёт и обычная медовая акварель, однако её нужно разбавить водой в любой ёмкости. Для творчества дошкольникам также понадобятся жёсткие кисти (с плотным ворсом) разного размера (тонкий ворс пригодится для прорисовки деталей) и коктейльные трубочки. Можно использовать пипетки — для образования маленьких пятен.

Коробку, в которой хранятся принадлежности для кляксографии, например, соломинки, можно оформить в этой нетрадиционной технике.

С помощью кляксографии можно креативно оформить коробку для хранения красок или кисточек

В качестве основы желательно использовать плотную бумагу или картон, так как метод кляксографии предполагает большое количество воды на поверхности для рисования. В зависимости от темы занятия бумагу можно предварительно затонировать в определённый оттенок: например, в синий или голубой, если дошкольники будут изображать морское дно с кляксами-водорослями, или в зелёный, если предполагается рисование лесного пейзажа. В младшей и средней группе эту работу делает воспитатель, в старшем возрасте дошкольники могут сделать это самостоятельно.

Лист бумаги также можно предварительно смочить широкой кистью или поролоновой губкой. Это упростит процесс создания пятен. Однако основа не должна быть чересчур мокрой, иначе краска слишком сильно растечётся.

Приёмы рисования: основная техника и дорисовывание деталей

Техника кляксографии основана на использовании двух ключевых приёмов (их можно совмещать или же применять по отдельности):

  • Капельный способ. Больше всего он подходит для создания пейзажей. Большая жёсткая кисть пропитывается жидкой акварелью и встряхивается над местом, где нужно оставить большое пятно. Если же необходимы миниатюрные кляксы, то следует слегка постукивать по деревянной основе кисточки. Для точечного нанесения акварели можно использовать пипетку. Создание разноцветных пятен разного размера позволяет создавать интересные замысловатые композиции.
  • Метод растекания. Для рисования понадобится обычная кисть (не обязательно жёсткая). С помощью большого количества краски образуется жидкое пятно, которое затем раздувается соломинкой в разные стороны. В результате получается клякса с множеством подтёков — это основа для творчества. Далее изображение дополняется в соответствии с фантазией юного художника.

Изображение может создано с помощью метода растекания

Одновременно с указанными способами рисование в технике кляксографии осуществляется в двух направлениях:

  • ребёнок представляет себе некий образ или сюжет, а затем воплощает его на бумаге;
  • вначале создаётся клякса произвольной формы, которая дорисовывается до подходящего образа (форма наполняется конкретным содержанием).
Методика рисования дерева с помощью кляксографии

Эффектно изобразить дерево в технике кляксографии помогут следующие советы:

  • вначале нужно поставить кляксу в нижнюю часть листа;
  • кончик соломинки немного наклонить в краску и подуть на каплю через неё по направлению к верхней части основы — получится ствол;
  • раздувая краску от ствола в разные стороны, формируем ветки, при этом для образования тоненьких ветвей нужно быстро двигать соломинку из стороны в сторону либо резко дуть на маленькие капли.

Важная часть занятия по кляксографии — прорисовка дополнительных деталей образа. При этом для работы дошкольникам понадобится кисть с тонким ворсом и краски. Хотя в некоторых случаях уместно использовать карандаши или фломастеры, например, чтобы изобразить иголки сосны и оформить вокруг неё цветочную полянку.

Для оформления отдельных деталей рисунка могут использоваться фломастеры или цветные карандаши

Оригинальные работы получаются при сочетании кляксографии с другими нетрадиционными техниками рисования и аппликацией. Так, используя ватные палочки, можно красиво изобразить ягоды и листья на ветке рябины, а также оформить таким способом рамку рисунка. Интересна композиция на тему подводного мира: с помощью кляксографии рисуются водоросли, а из пластилина формируются рыбки и морские камешки. Изящную пейзажную зарисовку представляет собой комбинация кляксографии и техники печатания листьями.

Фотогалерея: примеры дополнения рисунка в технике кляксографии

Проведение занятия по кляксографии в разных возрастных группах

Занятия по кляксографии в детском саду проводятся по определённым темам. В основном это растительная тематика: «Красивые цветы» (младшая и средняя группы), «Осеннее дерево» (как вариант — весеннее или зимнее), «Заколдованный лес», «Ветка рябины». В старшей и подготовительной группе деревья рисуются более детально, акцент ставится на дополнительных деталях.

Каждый ребёнок — художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста.

Пабло Пикассо

В младшей группе в технике кляксографии можно рисовать солнышко, а в средней группе задание следует усложнить — дополнить изображение антропоморфными чертами: нарисовать солнышку глазки, носик, ротик, придать ему весёлое либо, наоборот, грустное выражение лица. Другие возможные темы: «Разноцветный салют» (можно организовать как коллективную работу), «Бабочка», Ёжик», «Цыплёнок», «Паучок», «Птички в гнезде».

В старшем дошкольном возрасте можно предложить фантазийную тему «Волшебное превращение кляксы» или «Живая капля»: каждый ребёнок самостоятельно продумывает содержание своего рисунка. Одна и та же клякса может превратиться в рыбку, лисичку, дикобраза и прочих живых существ.

Одна и та же оранжевая клякса может превратиться в самых разных животных

В подготовительной группе кляксография может стать основой создания портрета (например, мамы). Таким способом изображаются волосы, а затем уже дорисовываются черты лица.

Кляксография — оригинальный способ изобразить волосы

Организация мотивирующего начала занятия

Кляксография — само по себе волшебное действие, однако правильная мотивация ещё больше увлечёт детей занятием. Например, в гости к малышам может прилететь красавица-бабочка и пожаловаться на свою беду: она живёт в лесу на большой полянке, где раньше росло много ароматных цветов. Но пришли девочки и все их сорвали, чтобы сплести себе веночки. И бедной бабочке теперь совсем негде жить. Ребята могут помочь ей — нарисовать красивые цветы в технике кляксографии.

Бабочка жалуется ребятам, что девочки сорвали на полянке все цветочки

Занятие можно начать с беседы о весны и её признаках. Это время года тёплое и ласковое, всё вокруг оно украшает зеленью и цветами. Педагог предлагает ребятам стать на время помощниками весны и украсить свою группу нежными весенними цветами.

Поскольку кляксография хорошо подходит для рисования деревьев и кустарников, то за помощью к малышам может обратиться зайчик. На лесной опушке, где он живёт, мало деревьев, и ему негде прятаться от волка и лисы. Ребята с радостью изобразят для него деревья и прочую растительность.

К старшим дошкольникам в гости может прийти сама Клякса (педагог демонстрирует рисунок с антропоморфными чертами) и пригласить их в свою страну Кляксонию. Там живут необычные и весёлые существа. Если подуть на них в трубочку, то жители изменяются — у них могут вырасти ручки и ножки, рожки и хвостик. Чтобы попасть в Кляксонию, нужно выполнить определённое задание (например, посчитать до десяти и обратно либо назвать свой домашний адрес и пр.).

Клякса приглашает ребят в свою сказочную страну Кляксонию

Дошкольникам всегда интересен мотив письма. Например, в группу приходит послание от Кисточки. У неё случилась беда — она хотела нарисовать красивые полевые цветочки, но нечаянно поставила краской на лист бумаги большую кляксу и теперь не знает, что делать. Дети подскажут Кисточке, что эту кляксу можно превратить в красивую картинку, и с радостью сами её нарисуют.

Кисточка расстроена тем, что нечаянно поставила кляксу

Если тема занятия «Заколдованный лес», то начать его можно с просмотра соответствующих иллюстраций. Педагог обращает внимание дошкольников на то, что стволы деревьев напоминают туловище человека, толстые ветки похожи на руки, а тонкие — на пальцы и волосы. В пейзажных картинах ребята находят сказочных существ, необычные для этого места предметы, фантазируют на тему того, кто ещё может скрываться в таком лесу. Таким образом, ребята подключают воображение и воодушевляются желанием самим изобразить таинственный лес с помощью техники кляксографии, дополняя рисунок избушкой, сказочными птицами, мухоморами и пр.

Начать занятие можно с забавного стихотворения про кляксу. Про кляксу существуют также замечательные сказки, которые ребята с удовольствием послушают перед творческой деятельностью. Например, в произведении «Хитрая клякса» Ирис Ревю мальчик Коля Кляксин однажды решил нарисовать домик. Он намочил кисточку и окунул её в краску. Но с кисти скатилась большая капля и на альбомном листе образовалась клякса. Коля расстроился и хотело уже было взять другой лист, как клякса предложила мальчику превратить её во что-нибудь полезное. Он подумал и решил нарисовать маленькое озеро, на берегу которого будет стоять домик. Коля взял голубую краску и так и сделал. Рисунок получился красивым и добрым: мальчик дополнил картинку цветочками, бабочками, девочкой, которая стояла на крылечке домика. С тех пор мальчик всегда рисовал аккуратно: у него не было клякс, однако иногда Коле хотелось пошалить. И тогда он начал изображение именно с кляксы, а потом превращал её в тучку, облачко, медвежонка и пр. Ведь это так интересно.

Такую коротенькую сказку можно рассказать ребятам младшего и среднего дошкольного возраста, а потом провести с ними небольшую беседу по следующим вопросам:

  • Что такое клякса, и как она рождается?
  • Почему произведение называется «Хитрая клякса»?
  • Во что Коля придумал превратить кляксу?
  • Каким можно назвать мальчика Колю? (смышлёный, находчивый, фантазёр и пр.).

Воспитатель также может обсудить с детьми пословицы, которые подходят к содержанию данной сказки:

  • Находчивость на деньги не купишь.
  • Творчество и ум — родственные понятия.
  • Смекалка — умному подмога.

Ребят постарше (старшая и подготовительная группы) заинтересует сказка Владимира Сутеева «Мы ищем кляксу». Это увлекательная история о том, как Маша и Ваня совершили путешествие в мир фантазии, где спасали рисунки художника от проделок злой кляксы, которая сбежала из баночки с тушью. Однажды друзья зашли к своему соседу Художнику, чтобы полюбоваться на его рисунки. Но Маша нечаянно разлила баночку с тушью на альбом. Образовалась огромная клякса, которая вдруг ожила и спряталась между страницами альбома. Ребята решили исправить свою вину и во что бы то ни стало поймать кляксу. Художник быстро нарисовал портреты девочки и мальчика, взмахнул карандашом и произнёс заклинание. Дети начали своё путешествие по сказочной стране. Они побывали в избушке Бабы-Яги, которая хотела сварить их в котле, в открытом море, плывущими в бочке, а затем на лодке, когда их чуть не съела акула. После этого дети попали в жаркую пустыню, где встретили огромного льва, потом на неизвестную планету (которую придумало воображение Художника). Там они увидели инопланетян, среди которых была чёрная клякса, успевшая перескочить на следующую страницу. Была ещё встреча со Змеем Горынычем, с дворником дядей Федей. В конце концов зловредную кляксу поймали только на последней странице альбома. Художник вернул детей в реальность и признался им, что на самом деле он художник-мультипликатор.

На занятиях по кляксографии в качестве мотивационного начала можно продемонстрировать ребятам картины известных художников, рисовавших в этой технике.

Таблица: примеры стихотворений про кляксы

АвторНазваниеТекст стихотворения
Ю. Мориц«Замечательная клякса»В каждой кляксе
Кто-то есть,
Если в кляксу
Пальцем влезть.
В этой кляксе —
Кот с хвостом,
Под хвостом —
Река с мостом,
Судоходная река
Для судов и судака.
На мосту —
Чудак с чудачкой.
Под мостом —
Судак с судачкой.
И плывут туда-сюда
Всевозможные суда:
Туда плывут с тудачками,
Сюда плывут с сюдачками.
Отражаются в реке
Судаки с чудачками,
Чудаки с судачками.
Этой кляксе — конец,
Надо сделать новую,
В ней — огромный дворец
И балкон с коровою!
Цит. по: http://www.morits.ru/cntnt/stih/buket_koto/zamechatel1.html
Д. Чиарди«О том, кто получился из кляксы»Вчера принесла мне в подарок сестра
Бутылочку чёрных-чёрных чернил.
Я стал рисовать, но сразу с пера
Кляксу огромную уронил.
И расплылось на листе пятно,
Стало помалу расти оно:
Слева — хобот, а справа — хвост,
Ноги, как тумбы, высокий рост…
Я немедленно к чёрной туши
Пририсовал огромные уши,
И получился, конечно, он, —
Вы угадали — индийский слон.
Цит. по: http://www.maam.ru/detskijsad/chudesnye-prevraschenija-kljaksy.html

Фотогалерея: изображения заколдованного леса

Фотогалерея: иллюстрации художников, выполненные с использованием техники кляксографии

Некоторые иллюстрации детских книжек выполнены в технике кляксографии
Из клякс получается удивительный заколдованный лес
С помощью клякс можно выполнить отдельные элементы рисунка, например, деревья

Таблица: примеры конспектов занятий по кляксографии (фрагменты)

Автор и название занятияХод занятия
Мальцева И.
«Цветы для бабочки», вторая младшая группа
В группе появляется игрушечная бабочка, которая плачет из-за того, что все цветочки на её полянке сорвали девочки, чтобы сплести себе веночки. <…>
Воспитатель предлагает ребятам помочь бабочке — нарисовать для неё цветы необычным способом — с помощью клякс.
Педагог объясняет технику рисования кляксами: нужно смочить лист водой и поставить на нём пятно любого цвета — это цветочки, которые распустились на полянке. Затем в серединку каждого добавляется сухая гуашь. Когда краска подсохнет, фломастерами дорисовываются листочки и тычинки.
Проводится физкультминутка «Кто прилетит к бабочке на новоселье».
  • Прилетела к нам вчера
    Полосатая пчела. (Дети машут ладошками)
    А за нею шмель-шмелёк
    И весёлый мотылёк,
    Два жука и стрекоза, (На каждое название насекомого загибают один пальчик)
    Как фонарики глаза. (Делают кружочки из пальчиков и подносят их к глазам)
    Пожужжали, полетали, (Машут ладошками)
    От усталости упали. (Опускают руки вниз).

В.: Как вы думаете, что нужно цветочкам, чтобы они выросли красивыми? (Дождик).

  • Дождик, дождик, поливай (Указательным пальцем постукивают по другой ладони)
    Будет хлеба каравай, (Образуют перед собой круг руками)
    Будут булки, будут сушки, (Похлопывают поочерёдно одной ладонью другую)
    Будут вкусные ватрушки. (Соединяют большой и указательный пальцы рук вместе, образовывая большой круг).

Самостоятельная деятельность дошкольников. Выставка работ — все рисунки помещаются на лист ватмана — получается большая цветочная поляна. Бабочка благодарит малышей и улетает.

Цит. по: http://vospitatel.com.ua/zaniatia/izo/cvety-dlya-babochki.html
Хайрова В. К.
«Весёлые капельки»,
средняя группа
Занятие начинается с прослушивания аудиозаписи шума дождя. Дети угадывают, что это за звук, а затем им предлагаются загадки про воду и дождь.
  • Она — и туча, и туман,
    Она — ручей и океан,
    Она летает и бежит
    И стеклянной может быть! (Вода).
  • Он идёт, а мы бежим,
    Он догонит всё равно!
    В дом укрыться мы спешим,
    Будет к нам стучать в окно,
    И по крыше тук да тук!
    Нет, не пустим милый друг! (Дождь).

Воспитатель читает дошкольникам стихотворение «Встреча».

  • Туча тучу повстречала.
    Туча туче прорычала:
    — Что гуляешь на пути?
    Прочь с дороги, дай пройти!
    Отвечала туча туче:
    — Ты меня не трогай лучше!
    Я гуляю, где хочу,
    Если тронешь — проучу!
    Туча тучу — лбом, лбом,
    А по небу — бом, бом!
    Бой над городом грохочет,
    Уступить никто не хочет.
    Бились тучи целый час,
    Искры сыпались из глаз.
    Подрались они всерьёз —
    Довели себя до слёз.

Беседа по содержанию стихотворения: почему тучки поругались, и чем закончилась их ссора.
Демонстрация слайдов о том, откуда на самом деле берётся дождь. Одновременно дошкольники прослушивают аудиозаписи звуков дождя и грома.
Подвижная игра «Ходят капельки по кругу».
Педагог — тучка, а дети — капельки. Под музыку они разбегаются, танцуют. Затем капельки текут ручейками (по двое берутся за руки), становятся одной рекой (дети идут вместе друг за другом), а потом попадают в огромный океан (образуют большой хоровод). Начинает пригревать солнце, и капли испаряются (дошкольники становятся на носочки и поднимают руки).
Пальчиковая гимнастика по стихотворению А. Босева (ребята выполняют движения по тесту).

  • Тёплый дождик лил да лил,
    Дело делал, не шалил.
    Вымыл крышу у скворечни,
    Вымыл ягоды черешни…
    Протянули мы ладошки,
    Дождик их помыл немножко.

Педагог предлагает малышам нарисовать дождик с помощью трубочек и воздуха. Тучка изображается восковым карандашом, а дождик — методом кляксографии: нужно обмакнуть соломинку в чашечку с краской, капнуть пятнышко на листок, а затем подуть на неё.
Самостоятельная деятельность дошкольников. Выставка работ.

Цит. по: mdou125irk.ucoz.ru/interesno/pedagogi/risovanie_vozdukhom.doc
Иванова И. М.
«Волшебные деревья»,
старшая группа
<…> Воспитатель предлагает ребятам превратиться в волшебников (взмахивает «волшебной палочкой», дети кружатся). Педагог рассказывает, что по дороге в детский сад она видела качающиеся деревья. Дети показывают движения деревьев при сильном и слабом ветре. <…>
Ребятам предлагается изобразить волшебные деревья с помощью волшебной палочки-соломинки. Рисование силуэта в воздухе.
Объяснение приёмов работы. Вначале на палитре нужно развести коричневую гуашь с водой. С помощью ложечки ставится клякса в месте, где начинается ствол дерева. Трубочкой пятно раздувается, образуя ствол. Для создания ветвей лист бумаги можно поворачивать.
Самостоятельная деятельность дошкольников. <…>
Анализ готовых работ. Педагог отмечает наиболее интересные рисунки.
Волшебники превращаются обратно в детей и возвращаются в детский сад.
Цит. по: http://kladraz.ru/blogs/irina-mihailovna-ivanova/netradicionaja-tehnika-risovanija-kljaksografija-volshebnye-derevja.html
Белгубаева А.
«Осенний лес»,
подготовительная группа
Беседа о поздней осени, её признаках (серое небо, на деревьях почти нет листьев, уже выпадает снег). Педагог читает стихотворение А. Плещеева «Осень». <…>
Затем воспитатель приглашает ребят в путешествие по осеннему лесу. Имитация одевания тёплой одежды. Дети едут на воображаемом поезде.
Звучит аудиозапись птичьих голосов — детей встречают зимующие птицы. Появляется игрушечный ёжик, в лапках у него карточка с загадкой про ёлку.
  • У неё одёжки колки,
    Всё иголки, да иголки.
    Звери шутят: «Дядя Ёж
    На неё слегка похож!»

Беседа о строении ёлки: ствол, ветки, корни, иголки. Воспитатель обращает внимание на то, что ствол внизу шире, а ветви вверху короче, а внизу длиннее, и растут они вниз. Также затрагиваются и другие деревья, которые поздней осенью стоят почти голые.
Физкультминутка «Листочки».

  • Мы — листочки, (Стоят свободно, руки вверху)
    Мы — листочки,
    Мы — осенние листочки (Покачиваются)
    Мы на веточке сидели,
    Ветер дунул — полетели (Разбегаются)
    Мы летали, мы летали, (Бегают, кружатся)
    А потом летать устали (Приседают на корточки).
    Перестал дуть ветерок —
    Мы присели все в кружок. (Приседают на корточки)
    Ветер снова вдруг подул (Вновь разбегаются)
    И листочки быстро сдул (Помахивают руками).
    Все листочки полетели
    И на землю тихо сели (Идут на свои места).

Перед детьми появляется плачущий игрушечный зайчик: на опушке леса мало деревьев, и ему негде спрятаться от волка и лисы. Дети должны помочь ему — нарисовать лесной пейзаж.
Складывание ёлочек из счётных палочек.
Пальчиковая игра «Собираем листочки».

  • Раз, два, три, четыре, пять,
    Будем листья собирать.
    Листья берёзы,
    Листья рябины,
    Листики тополя,
    Листья осины,
    Листики дуба мы соберём,
    Маме осенний букет отнесём.

Воспитатель объясняет приёмы рисования деревьев и кустарников в технике кляксографии. Опавшую листву можно изобразить кистью способом примакивания, а снег — ватными палочками.
Самостоятельная деятельность дошкольников под музыку П. Чайковского «Времена года». <…>
Обсуждение рисунков. Зайчик благодарит детей за помощь и вместе с ёжиком возвращается обратно в лес.

Цит. по: http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-risovaniyu-netradicionoi-tehnikoi-tema-osenii-les-podgotovitelnaja-grupa.html

Примеры рисунков дошкольников, выполненных в технике кляксографии

Кляксография — красивая и выразительная техника, доступная детям самого разного дошкольного возраста.

Фотогалерея: рисунки младших дошкольников

На этом рисунке кляксы дополнены очаровательным петушком
Для начала нужно дать возможность малышам поупражняться в новой технике
В этой работе ребёнок использовал насыщенные цвета
Данный рисунок интересен яркой и разнообразной цветовой гаммой

Рисунки воспитанников младшей группы просты, но тем не менее выразительны. Изображение становится интересным за счёт использования ярких цветов (например, композиция «Одуванчики», «Салют»). В работе «Волшебные капельки» ребёнок превратил кляксы в травку и дополнил картинку красивым петушком с разноцветным хвостом, который клюёт зёрнышки.

Фотогалерея: рисунки воспитанников средней группы

Работы детей среднего дошкольного возраста более замысловаты. Так, с помощью двух жёлтых клякс разного размера создан образ очаровательного цыплёнка с красным клювом и лапками («Цыплёнок»). В композиции «Сказочный лес» деревья кажутся необычными за счёт того, что нарисованы голубой и сиреневой краской. Оригинальные цветочки получились в результате сочетания двух нетрадиционных техник — кляксографии и печатания штампами («Красивые цветы»). Интересна сюжетная композиция «Медведица и медвежата»: с помощью клякс здесь изображены солнышко, облака и травка. В данной технике нарисованы и гнёзда, в которых сидят милые птички: техника кляксографии идеально передаёт переплетение тоненьких веточек.

Фотогалерея: рисунки воспитанников старшей группы

Воспитанники старшей группы экспериментируют на тему живой кляксы — создают антропоморфные сказочные образы, наделяя их определёнными чертами характера («Злые кляксы», «Весёлые кляксы»). Оригинален карандашный рисунок «Волшебный цветок счастья»: с помощью кляксографии здесь намечен центральный рисунок лепестков. На высоком уровне выполнены и пейзажные композиции: позитивным настроением пронизаны рисунки на тему «Летний день», другие работы достоверно передают колорит ранней и поздней осени («Осень в лесу», «Поздняя осень»). Отметим интересные образы ёжиков, несущих на спинке яблоки.

Фотогалерея: рисунки дошкольников подготовительной группы

Рисунки будущих школьников представляют собой выразительные законченные композиции. Это загадочный фиолетовый ёжик, словно появившийся из сказки («Вышел ёжик на прогулку»), грациозные тюльпаны с бутонами красивых оттенков, которые тянутся вверх к солнцу («Тюльпаны»). На рисунке «Цветочная поляна» множество клякс в нежной пастельных гамме слились в замысловатый пейзаж. В композиции «Веселики» разноцветные кляксы похожи на паучков (очень аккуратно прорисована паутина). Оригинальна и изящна работа «Дерево ночью», где яркие белые цветы совпадают по цвету с луной.

Видеоматериалы по теме

Педагогам, желающим освоить технику преподавания кляксографии в ДОУ, помогут видеоролики с тематическими мастер-классами и воплощением интересных идей. А родители воспитанников могут понаблюдать, как протекает творческий процесс по созданию рисунков из клякс у детей дошкольного возраста.

Видео: малыши рисуют в технике кляксографии и монотипии

Видео: мастер-класс по кляксографии «Весенняя веточка»

Видео: рисунок в технике кляксографии «Бабочка на цветке»

Видео: дошкольники рисуют цветы в технике кляксографии

Кляксография в детском саду — не только техника рисования, но и замечательный способ весело провести время. Экспериментируя с красками, ребята создают неожиданные и причудливые образы. Причём, раздувая кляксу, никогда нельзя угадать заранее, как будет выглядеть конечный рисунок. Кроме того, такая деятельность полезна для здоровья дошкольников — укрепляет дыхательную систему и повышает эмоциональный фон.

Высшее филологическое образование. Опыт работы корректором, редактором, ведения сайта, имеется педагогический стаж (первая категория). Оцените статью: Поделитесь с друзьями!

Метки:

Кляксография. Техника рисования – Кляксография – Мастерим вместе – Каталог статей

Маленькие дети любят оставлять на бумаге кляксы. Родители, недооценивая «шедевры» собственных детей, избавляются от непонятных рисунков. Но, оказывается, из оставленных клякс можно создать уникальный рисунок. Существует даже такая техника рисования —

кляксография.

Кляксография относится к силуэтному искусству, но история возникновения фигуративной росписи восходит еще к Древней Греции. Изображения на амфорах раскрывают сцены мифологии, олимпийских игр и жизни богов Олимпа. Но наиболее популярным этот вид искусства стал в 18-19 веке. Многие художники начали работать в этой технике и создали огромное количество работ в этой технике. Такой была история возникновения техники рисования – кляксографии.

Рисунки, выполненные в технике кляксография – это уникальный способ заинтересовать детей рисованием, вызвать у них желание научиться данному виду изобразительного искусства и самим вспомнить детское время. Способ абсолютно не сложный, но очень увлекательный, развивающий не только навыки и способности к рисованию, но и фантазию, смекалку, усидчивость. Кляксография – это, пожалуй, один из самых необычных способов в рисовании. Более того, его принято считать нетрадиционной техникой, как, впрочем, и многие другие, где используется необычный для этой цели материал.

При помощи кляксографии хорошо получаются разнообразные растения, деревья разных видов и кустарники.

Положительные стороны кляксографии

В последнее время, данный вид рисования стал очень популярен. Случайное пятно, появившееся на бумажном листе из-за неосторожности, может иметь неповторимую структуру. Как бы вам не хотелось, такой узор больше не повторить. Добавив немного фантазии и креативности мышления, любую кляксу можно превратить в предмет животное или выдуманное существо.

Данный вид деятельности не имеет абсолютно никаких ограничений в возрасте. То есть, могут заниматься, как дети, так и взрослые.

Кляксография техника рисования

Необходимый инструмент

Для создания уникального рисунка необходимо подготовить следующий материал:

  • Художественную кисть. Желательно использовать жесткие кисточки. Порой дети, чтобы изобразить кляксу большого размера прибегают к помощи зубной щетки.
  • Краски. В этом виде искусства применяют только жидкую акварель. Если под рукой нет подходящих красок, то можно просто развести имеющуюся акварель водой. Кстати, необходимой для рисунка консистенцией обладает разноцветная тушь. Ее также можно использовать при рисовании.
  • Картон или лист белой бумаги.
  • Емкость для воды.
  • Ватные палочки.
  • Влажная тряпочка. Используется для удаления загрязнения с рук.

Этапы творческого процесса

Итак, кляксография техника рисования. С чего начать? Если вы новичок в этой области, то первоначально следует определиться с темой будущего рисунка. Здесь крайне важно направить мыслительную деятельность в нужное русло, говоря другими словами, задать направление. Сделав кляксу на листе бумаги, включите фантазию и попробуйте увидеть в ней очертания какого-либо предмета или живого существа. Может быть, перед вами расположилась удивительная планета или живописный подводный мир.

Создать рисунок с помощью кляксографии можно несколькими способами.

Наиболее распространенный — капельный метод.

Здесь потребуется широкая, объемная кисть. Ее следует тщательно напитать краской, и затем, расположив ее над листком бумаги начать разбрызгивать акварель. Если вы хотите чтобы капли оросили небольшой участок, постучите кисточкой о палец или руку. Когда же кистью просто встряхивают, область разбрызгивания увеличивается. Для точечного нанесения краски используют пипетку. Кстати, с ее помощью можно создать кляксу большого размера изобразив, таким образом, к примеру, солнце. Чаще всего при помощи такого способа кляксографии создают пейзажи.

 Во втором способе кляксографии используют метод растекания.

Для этого в угол листа с помощью кисти наносят большую кляксу. Важно, краска должна быть очень жидкой. Затем с помощью питьевой трубочки начинают раздувать краску по поверхности бумаги. Желательно направлять акварель в разные стороны. Теперь нужно присмотреться к полученному рисунку и дорисовать детали.

       Кляксография поможет детям поэкспериментировать с красками и весело провести время. В процессе рисования картинки, в которой используется техника кляксография, у  детей:

  • развивается глазомер и координация рук
  • развивается фантазия, творческое виденье и воображение,
  • отрабатываются навыки работы с красками, кистями,
  • дети учат передавать силуэты людей, растений и животных,
  • развивается старательность, внимательность, аккуратность.

волшебное дерево – Волшебные деревья


Подборка по базе: 5fan_ru_AVL дерево как инструмент повышения эффективности поиска, 15 дерево решений.docx, Сбалансированные деревья.docx, Лаб 1 дерево решений.doc, прайс 2019 деревья и цветы.docx, Лист 3 дерево Верхотин.pdf, Лист 3 дерево Верхотин.pdf, Лист 3 дерево Верхотин.pdf, Лист 3 дерево Верхотин.pdf

Нетрадиционная техника рисования – кляксография для детей старшей группы. Конспект

Нетрадиционная техника рисования – кляксография “Волшебные деревья”

Тема: «Волшебные деревья»

Программное содержание. Закрепить знания детей с нетрадиционной художественной техникой кляксографии с трубочкой последующим дофантазированием изображения. Продолжать учить детей, вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание. Использовать знакомые приемы рисования кистью при дорисовании рисунка. Прививать интерес к нетрадиционному виду рисования, развивать координацию и силу движений, самостоятельность, творчество, фантазию, воображение, развивать дыхательную систему. Воспитывать аккуратность. 
Оборудование: затонированные листы бумаги, гуашь, кисти, трубочки для коктейля, салфетки, вода.
Предварительная работа: наблюдение за деревьями, кустарниками во время прогулки; выдувание воздуха через трубочки.

1. Организационный момент.
Воспитатель: Здравствуйте! Ребята сегодня к нам пришли гости, давайте мы 
с ними поздороваемся.
Дети здороваются.
2. Основная часть.
– Ребята, вы верите в волшебство?
Ответы детей.
– А кто из вас мечтает стать волшебником?
Ответы детей.
– А кто они, эти волшебники и что они могут делать?
Ответы детей.
Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам превратится в волшебников. а палочка для коктейля превратится в волшебную палочку. Итак, превращаемся…
– Завертелись, закружились… и в волшебников превратились!
– Вот вы и превратились в волшебников. 
– Когда я сегодня шла в детский сад, то увидела, как качаются деревья. Что 
заставляло их качаться?
Ответы детей.
Воспитатель: Покажите, как качаются кроны деревьев, когда дует сильный ветер? А когда дует слабый ветерок? ( Дети показывают) Молодцы!
Сегодня мы будем рисовать волшебные деревья, с помощью волшебной 
палочки- трубочки. 
Но вначале мы с вами потренируемся. Попробуйте нарисовать с помощью 
трубочки и воздуха выдуваемого вами воображаемое дерево.
(дети рисуют в воздухе)
– Молодцы ребята! Хорошо у вас получается.
(Воспитатель с помощью ложки делает кляксу на листе бумаги.)
Капля с ложечки упала,
Это клякса прибежала,
Всё вокруг заколдовала 
И деревья и кусты,
А расколдовывать будем мы.
3. Объяснение и показывание:
Сначала разведем на палитре коричневую гуашь с водой. Возьмем ложечкой краску и сделаем кляксу на том месте, где будет начинаться ствол дерева. С помощью трубочки дуем на кляксу, чтобы ее конец не касался ни бумаги, не краски. При необходимости лист можно поворачивать, создавая ствол. Такая техника рисования называется – кляксография.
4. Самостоятельная деятельность детей. ( Звучит тихая музыка) 
В процессе рисования воспитатель следит за техникой кляксографии, при 
необходимости помогает детям, дает советы. 
5. Анализ работ. Рефлексия.
Воспитатель: Давайте посмотрим, что у нас получилось? Какие красивые деревья! А как качается твоя (имя ребенка) крона дерева? Чьи работы получились самыми интересными? Какое настроение у вас сейчас? Вам понравилось быть волшебниками?
Молодцы ребята! А теперь нам пора возвращаться в детский сад. 
Завертелись, закружились… и в детей мы превратились!
Дети прощаются с гостями.

Кляксография с трубочкой. Осеннее дерево. Программа краткосрочной образовательной практики для детей старшего возраста (три встречи)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 35»

Рассмотрена Утверждена

на Педагогическом совете Приказ №

Протокол № от « » г.

от « » 2020 г. заведующий ___________/

Е. И. Гарбулева

Кляксография с трубочкой. Осеннее дерево.

Программа краткосрочной образовательной практики

для детей старшего возраста

(три встречи)

Автор: воспитатель высшей квалификационной категории

Шабалина С.А.

Пермь 2020 г.

Аннотация для родителей.

Предлагаем вашему ребенку посетить практикурисование кляксами. Эта практика идеально подходит для детей, так как не требует особых навыков, задатков и талантов.  Ребенок научится рисовать осеннее дерево, раздувая кляксы через трубочку. Помимо этого, работа с трубочкой развивает легкие, что является лучшей профилактикой кашля и бронхита.

Цель:создание осеннего дерева в технике кляксография с трубочкой.

Задачи:

Познакомить детей с одним из видов нетрадиционной техники рисования “Кляксография” – рисование выдуванием через трубочку.

Научить создавать дерево коктельной трубочкой, выдувая кляксу снизу вверх в разные направления так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги.

Учить дорисовывать листики гуашью способом примакивания кисти к листу бумаги.

Показать новые способы получения абстрактных изображений – клякс.

Развивать у дошкольников фантазию и воображение.

Количество часов – 3

Максимальное количество участников – 8

Оборудование и материалы: палитра, акварельные краски, гуашь, баночки с водой, кисточки, коктейльные трубочки, белая бумага, образцы осенних деревьев, картины художников, выполненные разными материалами, иллюстрации деревьев в разное время года, дырокол, цветная ленточка, магнитофон, аудиозапись «Звуки природы», сюрпризный момент – карточка Клякса.

Предполагаемые результаты: дошкольники умеют рисовать «Осеннее дерево» в технике кляксография, знают, что такое кляксография, продолжают проявлять себя в данном виде деятельности: делятся своим опытом с друзьями и близкими.

Тематический план встреч.

№ п/п

Тематика

Содержание

«Чудесные превращения кляксы»

Беседа «Что такое кляксография». Уточнение знаний детей о кляксах. Познакомить детей с разнообразием клякс, обсудить, что такое пятно и что из него может получиться. Поэкспериментировать с красками, создать необычные образы.

«Дерево»

Рассматриваем иллюстрации деревьев в разное время года, объясняем ход работы, выдуваем ствол дерева через трубочку снизу вверх в разные направления так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. Когда клякса разделится на несколько веточек – выдуваем их по отдельности в нужном направлении. Для получения более мелких веточек каждую большую ветку выдуваем быстрыми движениями трубочки вправо – влево, вверх- вниз.

«Цветущее дерево»

Рассматриваем осенние деревья. Оформляем рисунок, дорисовываем листики гуашью способом примакивания кисти к листу бумаги. Выставка детских работ.

Встреча 1

«Чудесные превращения кляксы»

Сегодня мы с вами погрузимся в мир фантазии и воображения. Ребята, как вы думаете: «Что такое клякса?» (ответы детей) «Как она рождается?» Да, вы правы – это след, пятно оставленное краской. В понимании многих она ассоциируется с неаккуратностью и неряшливостью. А вот одна из нетрадиционных техник рисования может помочь вам увидеть обратное.

Она так и называется- кляксография – рисование кляксами, пятнами, каплями, в которых необходимо разглядеть определенный образ, подключив фантазию и воображение.

Кляксография получила свое развитие с конца 19 века, когда известные художники начали пользоваться таким приемом. Они ставили на полотне красочные пятна и дополняли их так, чтобы получался необычный образ.

Ребята, подумайте, во что могут превратиться кляксы? (Ответы детей самые разные.)

– А можно ли с помощью кляксы получить какое-либо изображение? (Да.)

– Какими материалами приходится рисовать художнику? (Красками, карандашами, мелками, углем, фломастерами)

– Посмотрите, какие рисунки получаются у него, непохожие друг на друга (показ рисунков, выполненных различными художественными материалами).

– Чтобы нарисовать такие работы, художнику пришлось потрудиться не один день, а помогала ему.

– Попробуйте отгадать загадку:

«Краска с кисточкой дружила,

Но однажды так случилось:

Что капля на листок упала-

Это (клякса)…… прибежала»

– Показ карточки Кляксы.

– Действительно, Клякса. Ты что здесь делаешь? Уж не хочешь ли ты сказать, что тоже умеешь рисовать? Ребята, Клякса сказала мне, что она нарисовала все эти замечательные картины.

– Вам понравились эти работы? (Да.)

Я предлагаю вам поэкспериментировать. На столе лежат листы бумаги и набор акварельных красок.

– Поставим на лист бумаги большую кляксу (жидкая краска) и осторожно подуем на каплю. Побежала она вверх, оставляя за собой след. Повернем лист и снова подуем. А можно сделать еще одну, но другого цвета. Пусть встретятся. Клякса прыгает и скачет по листочку словно мячик, вправо – влево наклонилась, снова в лужу превратилась. Вопросы к детям: «На что это похоже твоя клякса?» « А что тебе это напоминает?»

Какие рисунки кажутся вам самыми интересными, яркими? (Дети обмениваются мнениями.) Теперь сделаем из рисунков – клякс волшебную книгу. (Скрепляем листы с помощью дырокола и цветной нити.)

Встреча 2

«Дерево»

Ребята посмотрите, что у вас лежит на столе? (коктельные трубочки, кисточки, акварельные краски)

-А вот, что именно мы будем рисовать, вы узнаете, отгадав загадку:

 Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимой согревает. (Дерево.)

Проверим, правильно ли вы отгадали! (Детям показываются иллюстрации, на которых изображено одно и то же дерево в разное время года). Правильно отгадали.

 – Объясните, как дерево весной веселит?

Дети: Появляются зеленые листочки.

 – Как летом холодит дерево?

Дети: Под деревом в жару прохладно, тень.

– Как осенью дерево питает?

Дети: На деревьях созревают плоды: яблоки, груши.

– Как вы понимаете, что дерево зимой согревает?

Дети: печки топят поленьями. 
– Сравните их. Чем они отличаются?
– Как вы думаете, почему они такие разные? (Деревья по-разному выглядят в разное время года.)

-Как выглядит дерево осенью? (на нем появляются разноцветные листочки).

-Посмотрите на предметы и скажите, с помощью каких из них мы можем нарисовать ствол и ветки? (Предположение детей). 
– Мы с вами настоящие волшебники, поэтому попробуем изобразить осеннее дерево без кисти и карандаша. Мы будем использовать трубочку, воздух.

Но  сначала я хочу показать вам иллюстрации знаменитых художников, которые использовали этот метод рисования в своих работах. Это творчество Эрика Булатова и Олега Васильева (показ иллюстраций из сказки «Золушка»).

 – Как вы, думаете, что помогло этим художникам создать образ дремучего леса?

– Правильно! Кляксы!

– Кляксы бывают разные: страшные и милые, злые и добрые. Все зависит от фантазии художника.

Теперь и мы с вами попробуем нарисовать дерево с помощью трубочки, воздуха и кляксы.

Сначала разведем на палитре коричневую краску с водой. Возьмем кисточкой краску и сделаем кляксу на том месте, где будет начинаться ствол дерева. С помощью трубочки дуем на кляксу, чтобы ее конец не касался ни бумаги, не краски. При необходимости лист можно поворачивать, создавая ствол. Когда клякса разделится на несколько веточек, выдуваем их по отдельности в нужном направлении. Для получения более мелких веточек каждую большую ветку выдуваем быстрым движением трубочки вправо – влево, вверх- вниз.

– Вы просто настоящие волшебники! Смогли нарисовать стволы деревьев.

На следующей встрече, наше дерево преобразится. До встречи.

Встреча 3.

«Цветущее дерево»

Повязала осень пестрый фартук

И ведерко с красками взяла.

Ранним утром, проходя по парку,

Листья позолотой обвела.

Сегодня мы с вами будем продолжать рисовать наше осеннее дерево, возьмем кисточки и будем творить чудеса. Посмотрите, каким цветом мы будем рисовать листья (дети называют цвета гуаши, который стоит на столе) желтый, золотой, оранжевый, красный.

Сейчас я покажу, как мы будем рисовать листочки. Беру кисть, опускаю ее в краску. Прикладываю ворс кисти к листу и сразу отрываю. Прикладываю – отрываю.

Давайте вспомним, как правильно держать кисть, как убрать лишнюю воду, набирать краску и промывать кисть.(ответы детей) Приступили к работе. По ходу давать рекомендации, советы.

Дети рисуют под музыку «Звуки природы»

Вот и готовы наши деревья, яркие, нарядные, красивые!

Просмотр детских рисунков проводится с заданием выбора выразительных образов: самое необычное, яркое, нарядное, веселое дерево. Отмечается реалистичность изображения. По окончании практики – выставка  получившихся работ.

.

Литература.

1.Галанов А.С., Корнилова С.Н., Куликова С.Л.. Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству. – М: ТЦ «Сфера», 2000. – 80с.

 2. Колль М.-Э. Дошкольное творчество, пер. с англ. Бакушева Е.А. – Мн: ООО «Попурри», 2005. – 256с.

 3. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. – Ярославль: Академия развития, 2006. – 96с.

 4. Соломенникова О.А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет. – Москва, 2001.

 5. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – М. Просвещение, 2006. – 192с. 

6. Казанова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М: ТЦ «Сфера», 2004 – 128с.

 7. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз – Дидактика», 2006. – 108с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/429887-kljaksografija-s-trubochkoj-osennee-derevo-pr

креативная техника, которая разбудит вашу фантазию

Маленькие дети любят оставлять на бумаге кляксы. Родители, недооценивая «шедевры» собственных детей, избавляются от непонятных рисунков. Но, оказывается, из оставленных клякс можно создать уникальный рисунок. Существует даже такая техника рисования —

кляксография.

Кляксография относится к силуэтному искусству, но история возникновения фигуративной росписи восходит еще к Древней Греции. Изображения на амфорах раскрывают сцены мифологии, олимпийских игр и жизни богов Олимпа. Но наиболее популярным этот вид искусства стал в 18-19 веке. Многие художники начали работать в этой технике и создали огромное количество работ в этой технике. Такой была история возникновения техники рисования – кляксографии.

Рисунки, выполненные в технике кляксография – это уникальный способ заинтересовать детей рисованием, вызвать у них желание научиться данному виду изобразительного искусства и самим вспомнить детское время. Способ абсолютно не сложный, но очень увлекательный, развивающий не только навыки и способности к рисованию, но и фантазию, смекалку, усидчивость. Кляксография – это, пожалуй, один из самых необычных способов в рисовании. Более того, его принято считать нетрадиционной техникой, как, впрочем, и многие другие, где используется необычный для этой цели материал.

При помощи кляксографии хорошо получаются разнообразные растения, деревья разных видов и кустарники.

Положительные стороны кляксографии

В последнее время, данный вид рисования стал очень популярен. Случайное пятно, появившееся на бумажном листе из-за неосторожности, может иметь неповторимую структуру. Как бы вам не хотелось, такой узор больше не повторить. Добавив немного фантазии и креативности мышления, любую кляксу можно превратить в предмет животное или выдуманное существо.


Данный вид деятельности не имеет абсолютно никаких ограничений в возрасте. То есть, могут заниматься, как дети, так и взрослые.

Кляксография техника рисования

Необходимый инструмент

Для создания уникального рисунка необходимо подготовить следующий материал:

  • Художественную кисть. Желательно использовать жесткие кисточки. Порой дети, чтобы изобразить кляксу большого размера прибегают к помощи зубной щетки.
  • Краски. В этом виде искусства применяют только жидкую акварель. Если под рукой нет подходящих красок, то можно просто развести имеющуюся акварель водой. Кстати, необходимой для рисунка консистенцией обладает разноцветная тушь. Ее также можно использовать при рисовании.
  • Картон или лист белой бумаги.
  • Емкость для воды.
  • Ватные палочки.
  • Влажная тряпочка. Используется для удаления загрязнения с рук.

Этапы творческого процесса

Итак, кляксография техника рисования. С чего начать? Если вы новичок в этой области, то первоначально следует определиться с темой будущего рисунка. Здесь крайне важно направить мыслительную деятельность в нужное русло, говоря другими словами, задать направление. Сделав кляксу на листе бумаги, включите фантазию и попробуйте увидеть в ней очертания какого-либо предмета или живого существа. Может быть, перед вами расположилась удивительная планета или живописный подводный мир.

Создать рисунок с помощью кляксографии можно несколькими способами.

Наиболее распространенный — капельный метод .

Здесь потребуется широкая, объемная кисть. Ее следует тщательно напитать краской, и затем, расположив ее над листком бумаги начать разбрызгивать акварель. Если вы хотите чтобы капли оросили небольшой участок, постучите кисточкой о палец или руку. Когда же кистью просто встряхивают, область разбрызгивания увеличивается. Для точечного нанесения краски используют пипетку. Кстати, с ее помощью можно создать кляксу большого размера изобразив, таким образом, к примеру, солнце. Чаще всего при помощи такого способа кляксографии создают пейзажи.

Во втором способе кляксографии используют метод растекания.

Для этого в угол листа с помощью кисти наносят большую кляксу. Важно, краска должна быть очень жидкой. Затем с помощью питьевой трубочки начинают раздувать краску по поверхности бумаги. Желательно направлять акварель в разные стороны. Теперь нужно присмотреться к полученному рисунку и дорисовать детали.

Кляксография поможет детям поэкспериментировать с красками и весело провести время. В процессе рисования картинки, в которой используется техника кляксография, у детей:

  • развивается глазомер и координация рук
  • развивается фантазия, творческое виденье и воображение,
  • отрабатываются навыки работы с красками, кистями,
  • дети учат передавать силуэты людей, растений и животных,
  • развивается старательность, внимательность, аккуратность.

Фантазию малышей безгранична, а вот владение чаще всего хромает. Именно кляксография может помочь детям рисовать даже то, что они рисовать совершенно не умеют. Малыши смогут дать волю своей фантазии и рисовать все, что подскажет им воображение. Детки смогут познакомиться с тем, что такое кляксография обычная, а еще бывает кляксография с трубочкой и кляксография с ниточкой.

Развивающие занятия для детей 3-5 лет (Кляксография)

Кляксография относится к силуэтному искусству, но история возникновения фигуративной росписи восходит еще к Древней Греции. Изображения на амфорах раскрывают сцены мифологии, олимпийских игр и жизни богов Олимпа. Но наиболее популярным этот вид искусства стал в 18-19 веке. Многие художники начали работать в этой технике и создали огромное количество работ в технике кляксографии. Такой была история возникновения такой техники рисования как кляксографии.

Но еще интересней, чем история кляксографии, являются занятия, где используется именно такая нетрадиционная техника рисования. Кляксография поможет детям поэкспериментировать с красками и весело провести время. Техника кляксографии состоит в использовании обычной капельки краски, в простонародье известной как кляксы. В процессе рисования у детей будут получаться очень неожиданные изображения, к которым можно будет нарисовать детали.

В процессе занятия в детском саду и рисования картинки, в которой используется техника кляксография, у детей:

  • развивается глазомер и координация рук
  • развивается фантазия, творческое виденье и воображение,
  • отрабатываются навыки работы с красками, кистями,
  • дети учат передавать силуэты людей, растений и животных,
  • развивается старательность, внимательность, аккуратность.

Акварель

Приведем в пример мастер-класс занятия, где будет использоваться кляксография для

рисования. Такой мастер-класс можно легко устроить для детей в детском саду, а рисунки малышей украсят группу или выставку.

Рисунок «Бабочка» при помощи акварели и кляксографии будет нарисовать очень просто. Просто согните листочек пополам и нанесите два крупных пятна акварельной краски на одну сторону листа около линии сгиба. Теперь согните листочек пополам. Когда вы раскроете листочек, у вас получатся очень красивые крылья бабочки с причудливыми узорами. Можно теперь дорисовать детали, такие как туловище, усики и рисунок готов. Такой мастер-класс легко использовать при проведении занятия для маленьких детей, так как такой способ рисования будет очень прост.

Карандаш

Конечно же, можно рисовать при помощи кляксографии и используя одновременно и краски и карандаши. Мы расскажем вам технику рисования при помощи трубочки. А этот раз мастер-класс будет посвящен тому, как нарисовать дерево.

Возьмите крупную кисточку и поставьте в уголке большую кляксу из коричневой акварельной краски. Теперь, возьмите полую трубочку для воды и начните раздувать краску в разных направлениях. У вас получатся веточки дерева. Пусть веточки просохнут, и тогда вы сможете взять карандаш и им дорисовать веточкам листья. Так дерево получится очень реалистичным.

Если у вас есть задумка нарисовать конкретное дерево, например, рябину, то есть хороший способ продолжить наш мастер-класс. Возьмите на занятия обычные палочки для ушей, они пригодятся для рисования ягодок рябины. Обмакните палочку в краску и нанесите аккуратную точку на бумагу. Это и будет ваша рябина, надеемся, вы помните, что дерево имеет плоды, которые растут кистями.

Мастер-класс. Выпуск 21 (Кляксография)

Брызги

Мы расскажем вам про еще один не менее интересный мастер-класс, которым можно разнообразить занятия для детей в детском саду. Научите детей кляксографии к технике брызг. Это будет очень красиво и весело.

Занятия и мастер-класс с использованием такой техники рисования нужно проводить, используя акварельную краску. Нужен чистый лист бумаги и краски с кисточкой. Наберите на кисть нужную краску и начните разбрызгивать краску, ударяя кисть о палец руки. На бумаге начнут опечатываться капли. При желании можно добавить несколько больших капель при помощи кисти. Рисунок будет готов тогда, когда вы сочтете это нужным.

Кляксография

Создадим реалистичную кляксу в фотошопе.

Для начала нам нужна кисть. Всё просто – создадим новый документ, размером, например, 30х300 пикселей. Зальём чёрным и зададим, как новую кисть. (Edit->Define Brush Preset) Затем создаём новый документ. Внимание! Для того, чтобы наша клякса получилась не сплющенной, размеры нового листа должны быть равны как по вертикали, так и по горизонтали. Короче говоря, новый документ должен быть квадратным. (например, 1000х1000 px) Выбираем нашу свежесозданную кисть, и выставляем примерно (больше свободы творчества!) такие параметры:



Теперь, немного варьируя размер кисти, нужно намалевать что-то подобное: (тут у каждого получится по своему, и это хорошо)


Теперь Filter->Distort->Polar Coordinates и Rectangular to Polar Получится следующее:


Теперь под слоем с этой.. назовём её растопыркой, делаем новый слой, заливаем его белым. Выделяем слой с растопыркой, делаем Merge Down (или Ctrl+E). Затем размываем получившееся (Filter->Blur->Gaussian Blur) чтобы получилось примерно вот так:


Внимание! Степень размытости обратно пропорциональна разбрызганности будущей кляксы. Теперь Image->Adjustments->Threshold. Вот тут, двигая ползунок, вы выбираете форму кляксы. Выбрав понравившуюся, жмёте ОК. Итак, почти готово, но.. края несколько угловаты. Воистину дискретная клякса!


Поэтому выделяем вольшебной палкою (Авадакедабра!!) всю белую область, инвертируем выделенное (Shift+Ctrl+I) и, наведя курсор на кляксу, создаём рабочий контур. (Make Work Path) Допуск выберите сами, рекомендую 0,5-1 пиксел. Если взять больше – не будет нужной плавности линий, если взять меньше – останется “пикселообразность” Создаём новый слой, переходим в него. Идём в Paths, заливаем полученный рабочий контур. Если не планируете использовать контур повторно, можно удалить, дабы не мешался.


Убираем видимость всех слоёв кроме получившейся кляксы. Можно создать под ней слой с каким-нибудь фоном (белый, градиент, какая-нибудь импортированная картинка с поверхностью – всё что угодно). Создаём стиль слоя с кляксой.








Я использовал такие настройки, но это, повторюсь, лишь общее направление; настраивайте так, как вам больше нравится. Вот, собственно, и всё!


С помощью данного урока можно выполнить и подобные кляксы:



уроке фотошоп, уроки фотошопа, урок Photoshop

Комментарии:

Сетевые источники поделились информацией о флагманском смартфоне OnePlus 7, официальный выход которого ож…

Смартфон Huawei Y9 (2019) был представлен в Китае еще в октябре прошлого года, однако в международной про…

Совсем недавно компания Samsung официально представила свои новые флагманы, которые поразили аудиторию св…

Сегодня мы бы хотели представить вашему вниманию недорогую портативную Bluetooth колонку, которая выполня…

Тема: Нетрадиционные техники рисования как средство развития интереса к изобразительному творчеству.

Цель: расширить знания педагогов через знакомство с нетрадиционными техниками рисования, как средства развития интереса дошкольников к изобразительному творчеству.

Задачи:

  • познакомить педагогов с нетрадиционной техникой рисования – кляксография;
  • научить практическим умениям в области изобразительной деятельности с использованием нетрадиционного способа изображения: выдувание трубочкой и монотипия;
  • повысить уровень мастерства педагогов.

Методы и приёмы: репродуктивный, практический.

Оборудование: рисунки, выполненные в технике кляксография; работы детей по изобразительной деятельности с использованием нетрадиционных техник рисования; столы, стулья для педагогов; материал для практической деятельности – гуашь, тушь разного цвета, баночки с водой, кисти, цветные карандаши, трубочки коктельные, альбомные листы бумаги, ножницы, клей, полоски бумаги, салфетки на каждого педагога.

Предварительная работа: обработка специальной литературы по данной теме; подготовка оборудования; творческая работа детей.

МАСТЕР-КЛАСС № 1 «Дерево Саксаул»

Техника: кляксография (выдувание трубочкой)

1. Приготовить: лист плотной альбомной бумаги, чёрную тушь во флаконе с тонким наконечником, коктельную трубочку, цветные карандаши (жёлтый, коричневый, голубой) для фона.

2. На листе бумаги рисуем яркое солнце, песок.

3. Берём флакон с тушью и в нижней части листа ставим кляксу.

6. Получится вот такое дерево.

МАСТЕР-КЛАСС № 2 «Сказочное дерево»

Техника: кляксография (выдувание трубочкой

1. Приготовить: альбомный лист бумаги; тушь цветную во флаконах с тонким наконечником; трубочку коктельную; кисть беличью № 3-5; палитру, стаканчик с водой, цветные карандаши для фона.

2. Цветными карандашами готовим фон (трава, небо).

3. Берём флакон с тушью любого цвета и в нижней части листа ставим кляксу.

4. Коктельной трубочкой выдуваем кляксу снизу вверх. Когда клякса разделится на несколько побегов (веточек) – выдуваем их по отдельности в нужном направлении.

5. Для получения более мелких веточек каждую большую ветку выдуваем быстрыми движениями трубочки вправо – влево, вверх – вниз.

6. На палитру набираем по капле туши разного цвета и кистью, способом примакивания – рисуем листья.

7. Получится вот такое сказочное дерево.

МАСТЕР-КЛАСС № 3 «Бабочка»

Техника: кляксография (монотипия).

1. Приготовить: гуашь разных цветов, баночку с водой, альбомный лист бумаги, кисть, клей, полоску бумаги, ножницы.

2. Лист бумаги сложить пополам.

3. Раскрыть.

4. На одной половине листа нанести кисточкой гуашь по контуру.

5. Нанести краску другого цвета в произвольном порядке.

Лидия Генюш

Мастер -класс рассчитан для родителей и воспитателей, а также детей дошкольного возраста – от 3 до 6 лет.

Назначение мастер – класса :

В наше время получил широкое распространение достаточно нестандартный вид изобразительной деятельности – кляксография . Кляксография – это дорисовывание нанесённой на бумагу произвольной кляксы до узнаваемого художественного изображения.

Нетрадиционные формы рисования вызывают живой интерес у детей. В особенности клякография т . к. обычно за кляксы мы делаем замечание , а при использовании данного метода наоборот хвалим.

Делая кляксы (чёрные и разноцветные) и рассматривая их, уже 3-летний ребёнок может видеть образы, предметы или отдельные детали. «На что похоже?» , «Кого она тебе напоминает?» – такие вопросы развивают мышление и воображение.

Кляксография – это отличный способ весело и с пользой провести время, поэкспериментировать с красками, создать необычные образы. Раздувая кляксы нельзя точно предугадать, как они разойдутся, перельются друг в друга, и каков будет окончательный результат. Такое занятие будет интересно и взрослым и детям. Причем не только интересно – но и полезно : например, в качестве артикуляционной гимнастики. Также рисование выдуванием через соломинку укрепляет здоровье и силу легких и дыхательной системы (что особенно полезно при кашле) .

Хочется отметить, что с помощью данного вида рисования хорошо , получается, изображать различные деревья (получаются замысловатые стволы, ветки и т. д.) . Попробуйте, результат Вам понравится!

Цель : Знакомство с таким способом изображения, как кляксография , показать её выразительные возможности.

Задачи :

Вызвать интерес к «оживлению» необычных форм (клякс , учить дорисовывать детали объектов (клякс , для придания им законченности и сходства с реальными образами; учить видеть необычное в обычном;

Развивать образное мышление, гибкость мышления, восприятие, воображение, фантазию, интерес к творческой деятельности; воспитывать аккуратность в рисовании красками .

Материалы для работы :

Альбомные листы;

Гуашь или акварель;

Крупная кисть или можно использовать пипетку;

Трубочка для напитков;

Вода в баночке;

Влажная тряпочка – вытирать руки, если запачкаются;

Ватные палочки;

Пластилин;

фломастеры .

Ход НОД:

Организационная часть.

Воспитатель : Ребята, а вы знаете, что такое клякса ?

Ответы детей.

Воспитатель : Клякса – это след , пятно, оставленные краской. Клякса может быть и способом рисования .

Воспитатель предлагает вниманию детей несколько готовых рисунков, сделанных приёмом кляксографии .

Дети тренируются на дополнительном листе бумаги одной краской.

Физкультминутка «Дети любят рисовать »

Вот мы взяли краски в руки, (Кисти рук сцепить в «замок» , вращательные движ. по кругу)

И не стало в доме скуки.

Чтобы было веселей, (Хлопки в ладоши)

Яркой краски не жалей!

Это правда! (Встали, рывки руками перед грудью)

Ну чего же тут скрывать?

Дети любят, очень любят рисовать ! (Повороты туловища влево-вправо руки на поясе)

И в трамвае на окне!

Это что же за зверюшка, (Руки на поясе, наклон туловища вперед)

Много ног, одна макушка?

То ли зверь-сороконог, (Прыжки на месте)

То ли очередь в ларёк?

Это правда! (Хлопки вы ладоши)

Ну чего же тут скрывать?

Дети любят, очень любят рисовать ! (Прыжки на месте)

На бумаге, на асфальте, на стене

И в трамвае на окне! (Хлопки в ладоши) (Э. Успенский)

Кляксографию можно совмещать с разными техниками изобразительного искусства, такими как монотипия, аппликация и другими. Некоторые из них и представлены в данном мастер – классе .

Этот способ рисования «кляксами » можно использовать в работе с детьми 3-4 лет и старше.

Макаем кисть в разведенную краску и брызгаем на лист бумаги. Чем гуще краска – тем насыщеннее цвет, но труднее она выдувается.

Берем трубочку, и дуем через нее на разноцветные капли краски, они превращаются в кляксы . При этом лист бумаги можно поворачивать – кляксы получаются ещё интереснее!


Кляксография с использованием ватных палочек

С помощью крупной кисти ставим кляксу в уголке листа .


С помощью трубочки раздуваем краску в разных направлениях. Получилось вот такое дерево!

Немного подумав, это дерево мне напомнило рябину, одиноко растущую на склоне. С помощью ватных палочек подрисовываем ягоды .


Именно о такой рябине, возможно, и написала стихотворение «Рябина» Ирина Токмакова.

Красненькую ягоду

Мне дала рябина.

Думал я, что сладкую,

А она – как хина.

То ли эта ягодка

Просто не дозрела,

То ль рябина хитрая

Подшутить хотела?

Кляксография с использованием фломастера

Также как и в предыдущих работах ставим кляксу и выдуваем с помощью трубочки ствол и ветки. А это что за дерево получилось? Конечно же, сосна!

С помощью зеленого фломастера дорисовываем иголки .

Над жёлтой осыпью обрыва

Склонилась старая сосна,

Корнями голыми пугливо

Поводит по ветру она. (Тимофей Белозеров)

Украсив все веточки пышными иголочками, приступаем к оформлению полянки вокруг сосны. Наносим кляксы зеленого цвета и раздуваем с помощью трубочки. Получились стебельки цветов!

Дорисовываем на стебельках листья и цветы – одуванчики. Теперь одинокой сосне вовсе не скучно!

Кляксография + пластилинография

С помощью пластилина создаем морское дно : лепим ярких рыбок и камешки.


Но чего – то не хватает в этом рисунке? Конечно же, морских водорослей! С помощью волшебных клякс и трубочки появляется и морская трава! Кляксы располагаются между камешек, и если краска слегка зайдет на пластилин, ничего страшного, его с легкостью можно подтереть тряпочкой и работа не будет испорчена.


Ну чем не морское дно! Дорисовываем пузырьки и рисунок готов!

Рыбка рыбку догоняла,

Рыбка хвостиком виляла,

Ткнулась в брюшко – Догнала!

Эй, подружка! Как дела? (Т. Второва)

А этот способ рисования подойдёт для детей более старшего возраста (5 – 7 лет) . Набираем краску на кисточку и сбрызгиваем на лист бумаги. С помощью трубочки выдуваем волшебные кляксы . А теперь самый ответственный момент – нужно включить своё воображение!


В каждой кляксе

Кто-то есть,

Если в кляксу

Кистью влезть.

В этой кляксе –

Кот с хвостом,

Под хвостом –

Река с мостом,

На мосту –

Чудак с чудачкой.

Под мостом –

Судак с судачкой.

Рисунок нужно рассмотреть с разных сторон и только потом дорисовать отдельные детали , чтобы образ стал более узнаваем.


Кляксография + монотопия

Заранее готовится фон с помощью техники – монотопия .


На высохший слой наносятся кляксы разного цвета и выдуваются с помощью трубочки.


Вот лишь малая часть того, что можно выполнить с помощью «волшебных клякс » кляксографии . А с какими ещё техниками изобразительного искусства можно совмещать кляксографию – это подскажет Ваша фантазия!

Итог НОД.

Воспитатель вместе с детьми рассматривают работы, оформляют выставку.

О пользе Карандаша и Кисточки

(отрывок)

…. Кляксу кисточка для смеха

Нам поставит – вот помеха!

Клякса эта очень злится :

Кляксой быть мне не годится ,

Не буду кляксой – это проза ,

Буду ромашкой или розой.

Н. Алексеевская.

Что такое капли? Философия

Кляксы просты. Они решают глубокие проблемы, используя основные языки, которые мы изучаем с младенчества, – чувства и язык тела. Вот почему они используются с детьми от 4 лет до пожилых людей.

Капли не являются ни мужчинами, ни женщинами, молодыми и старыми, европейскими или африканскими, древними или современными. Они вне культуры.

Капли – лучшие из нас и худшие из нас. Они не говорят нам, что мы должны делать или чего не должны… они просто показывают нам, что чувствуют разные люди.

Без слов BLOB-объекты можно интерпретировать сотнями различных способов. В Blobs нет правильного и неправильного, что очень важно. Лидер, который использует их «только в одном смысле», обнаружит, что остальная часть его группы очень разочаровывается в обсуждениях.

Каждая картинка – это средство для разговора, а не проблема, которую нужно решить, или сообщение, о котором нужно договориться. Если люди, с которыми вы работаете, читают персонажей совершенно противоположным образом, это нормально.Каждый из нас видит мир своими глазами. Позволив другим поделиться своими чувствами, члены группы смогут понимать и ценить друг друга.

В детстве наши чувства говорят об одном, иногда более чисто, чем когда мы взрослые. Школа начинает побуждать детей понимать свои чувства и овладевать ими. Для каждого из нас эмоциональная грамотность – это путь к самопониманию. Мы надеемся, что Blobs станут полезным инструментом в этом путешествии для всех возрастов.

Как использовать дерево BLOB-объектов – Есть сотни способов использовать это простое изображение.

Дерево : это место, группа или организация. Это может быть ваша семья, клуб, группа друзей, церковь, школа, офис, футбольная команда, группа, путешествующая на автобусе, группа друзей в MSN, последние участники дискуссии на тему «В Британии есть таланты». , или даже себя. Будучи деревом, оно не ограничивается одним местом, поэтому его можно использовать в любом контексте.Есть платформа и веревка, на которой можно качаться. Что они символизируют? Они могут представлять безопасность, лидерство, разделение, веселье или расточительство? Это зависит от того, что вы чувствуете, глядя на них, и от того, что вы чувствуете в тот день! Иногда существует более одного дерева, потому что то, как другие группы взаимодействуют с нами, влияет на то, как наша группа себя чувствует.

Кляксы : это разные персонажи, выражающие самые разные чувства. Очень важно использовать имя Blobs, а не он или она, поскольку это не белые мужчины или женщины, а бесполые и бесцветные.Задайте такие вопросы, как: «Как вы думаете, что чувствует этот Blob ?» или «Какой Blob вы считаете самым печальным и почему?» Этот нейтральный термин включает всех и сохраняет инструмент Blob максимально открытым. Члены вашей группы могут продолжать приписывать пол к BLOB-объектам, но до тех пор, пока вы устанавливаете лидерство, большая часть группы будет принимать ваши выражения. Капли в дереве тоже взаимодействуют, как и все группы. Они также взаимодействуют с Древом. Они разместились на Древе или пытаются попасть на Древо.Их места важно учитывать. Некоторые люди чувствуют себя способными выбирать только капли в нижней части Дерева, в то время как другие стремятся лететь прямо к вершине! Выбор Blob – это моментальный снимок того, что человек чувствует в данный момент. Некоторые люди записывают дату рядом с изображением, чтобы сохранить ее для своей работы. Выступая на конференции психологов в области образования, Ян обнаружил, что многие используют лист Blob Tree в качестве инструмента визуальной оценки, записывая ответы своих клиентов прямо на лист.

Трава : под деревом и в стороне от него трава. Он передает нахождение за пределами Дерева, место, куда вы могли бы пойти после того, как вылезли из Дерева. Это не обязательно негативное место. После молодежной группы, рабочего дня или вечера с семьей приятно уединиться и расслабиться вдали от групповой динамики. Так что трава может быть просто местом передышки. Это также может быть место противостояния тому, что происходит в Дереве. Таким образом, стоит изучить, что люди имеют в виду, когда говорят: «Я хочу быть на траве».Стоит отметить близость к Дереву, так как она снова дает представление о том, как люди чувствуют себя в данный момент времени.

Дерево-капля | Внутренний драйв мышления Ресурсы Обзоры

ЧТО ТАКОЕ ДЕРЕВО BLOB?

Blob Tree – это инструмент, который можно использовать, чтобы помочь учащимся выразить свои чувства и способствовать их развитию. Он состоит из множества фигур-клякс на дереве или вокруг него. Дерево представляет собой обстановку, например школу или группу, а капли представляют различные эмоции и чувства.Учителя могут использовать это как инструмент саморефлексии для своих учеников, заставляя их наблюдать за персонажами-каплями на дереве и выбирать, какой из них выражает то, что они в настоящее время чувствуют.

ПОЧЕМУ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДЕРЕВО BLOB

Деревья-капли могут дать учащимся возможность поделиться своими проблемами и тем, что они чувствуют. Научно доказана его эффективность в качестве средства выражения чувств и эмоций у детей, молодежи и взрослых. Использование деревьев-капель в школах может помочь маленьким детям понять свои эмоции и справиться с ними.Дерево капель – одно из первых в своем роде: визуальный стимул, который помогает детям понять свои эмоции.

ДЛЯ КОГО ПРЕДНАЗНАЧЕНО BLOB TREE?

Дерево Blob Tree было разработано известным поведенческим психологом Пипом Уилсоном во время работы с молодежью. Инструменты можно использовать в различных условиях, и они особенно полезны в классе. Учителя могут легко начать обсуждение, спросив учащихся, к каким каплям они относятся, тем более, что нет правильной или неправильной интерпретации капель.На них можно смотреть по-разному, поскольку они демонстрируют самые разные чувства.

Капли решают глубокие проблемы, используя чувства, взаимодействия и язык тела, что позволяет учащимся выбрать, какой из них лучше всего их представляет. Хотя Blob Tree изначально создавался для использования в школах и с детьми, теперь его даже внедрили в различные области, такие как бизнес и маркетинг.

ДОКАЗАТЕЛЬНАЯ БАЗА

Данные свидетельствуют о том, что дети с более высоким эмоциональным интеллектом уделяют больше внимания, более вовлечены и более сочувствительны.Дерево-капля играет роль в развитии этого эмоционального интеллекта и помогает учащимся выражать свои чувства. Принятие на себя ответственности за свои эмоции является ключевым аспектом в развитии эмоционального интеллекта учащихся.

Наши эмоции также могут влиять на то, как мы строим отношения с другими людьми. Обсуждение того, какой капля на дереве BLOB-объектов представляет, как они себя чувствуют в группе, может привести к здоровому обсуждению. Это может создать открытую среду, в которой учащиеся будут чувствовать себя комфортно, разговаривая со своими сверстниками о своих чувствах и работая вместе над решением любых проблем.Исследования показывают, что позитивные отношения со сверстниками могут способствовать социальному и эмоциональному развитию учащихся. Поддержание этих отношений в классе может оказаться плодотворным с точки зрения того, как учащиеся ведут себя как в классе, так и в других условиях.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

Blob Tree может легко использоваться в классе как учителями, так и учениками, поскольку не требуется никакого профессионального обучения. Тем не менее, Blob Tree предлагает сеансы обучения blob как онлайн, так и лично, чтобы учителя могли стать экспертами в средствах коммуникации и использовать их с максимальной отдачей.
В Blob Tree доступно множество различных инструментов, которые показывают разные настройки. Некоторые из них предназначены для школы или определенных эмоций (например, спокойствия, гнева, скуки), другие сосредоточены на Рождестве и других праздниках, что может быть полезно, поскольку периоды праздников могут вызывать множество сложных эмоций. Смотрите их полный спектр предложений здесь.

ПОЛЕЗНОСТЬ

Инструменты общения, предлагаемые Blob Tree, особенно полезны для младших школьников или студентов, которым трудно объяснить свои эмоции независимо от визуального стимула.Это делает его очень удобным и практичным ресурсом, который может создать необходимые беседы там, где их раньше не было, и помочь учащимся, испытывающим трудности, снова вовлечься.

ЦЕННОСТЬ ДЛЯ ДЕНЕГ

Blob Tree предлагает некоторые из своих коммуникационных инструментов бесплатно. Однако большинство индивидуальных стоит от 3 до 5 фунтов стерлингов. Необходим доступ к компьютеру и принтеру, поскольку инструменты покупаются в виде цифровых загрузок, которые можно распечатать и разместить в классах.

ПРОФИ
  • Научное обоснование – исследования показали, что использование Blob Tree эффективно при обсуждении связи между чувством и поведением.
  • Рентабельность – единовременная плата за покупку низкая, и инструмент не устареет.
  • Нет специальной подготовки – Blob Tree предлагает бесплатное руководство для учителей, которые можно загрузить и стать экспертами самостоятельно.
  • Применимо – этот инструмент можно использовать со студентами любого возраста и в различных условиях.
  • Обучает важным концепциям – побуждает студентов говорить о своих эмоциях и овладевать ими.
МИНУСЫ
  • Капли открыты для интерпретации, поэтому может потребоваться немного времени и практики, чтобы понять, как лучше всего использовать их для более эффективного разговора с учениками. пройти через это с каждым учеником.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ МЫСЛИ

Здесь, в InnerDrive, нам нравятся инструменты, предлагаемые Blob Tree.

Они просты, понятны и эффективны для учащихся. Фактор рентабельности делает их хорошим вариантом, который можно использовать в каждом классе, чтобы начать необходимые дискуссии о том, что чувствуют учащиеся. Эмоциональная грамотность – это путь к самопониманию, и Blob Tree может стать отличным стартером.

Какой вы человек

Психология – настолько интересный предмет, что она может мгновенно раскрыть неизвестные факты о вашей личности с помощью метода изображений.Возьмем, к примеру, замечательный тест Blob Tree Test, разработанный известным британским поведенческим психологом Пипом Уилсоном. Тест очень эффективен для определения фактов о вашей личности, а также помогает понять, как вы воспринимаете мир.

Хотя тест «дерево капель» используется во многих школах для определения психического здоровья детей, он оказался актуальным и для взрослых людей.

Тест дерева капель основан на теориях, изложенных Уилсоном в его книге «Большая книга деревьев капель», где автор использует 50 различных деревьев капель, персонажей и сценариев для исследования чувств и понимания скрытых эмоций, которые могут вызывать отдельные люди или группы. испытать лично.

Тест:

Выберите фигуру в виде капли, и мы скажем вам, что вы за человек:

Тест дерева капли представляет собой дерево, в котором несколько иллюстрированных фигур показаны в разных настроениях и положениях. Как вы можете видеть на картинке выше, есть фигуры с разными выражениями лица, которые сидят / пытаются сесть / карабкаются / лежат вокруг дерева. Каждая из этих фигур описывает определенное настроение и определенную деятельность.

Прежде всего, присмотритесь к дереву и его обитателям; затем выберите две фигуры.Не случайно. Вы должны внимательно выбрать две фигуры blob:

  1. Фигура, настроение / деятельность которой, по вашему мнению, больше всего на вас похожа.
  2. Фигурка, на которую вы хотели бы походить, т.е. быть такой, как в будущем.

Ваш выбор раскроет факты о вашем психоэмоциональном состоянии и личности.

Результаты теста Blob Tree:

Если вы выбрали Рисунок 1 Психоэмоциональный тест BLOB TREE: какой вы человек

Вы целеустремленный человек, готовый преодолевать препятствия для достижения своих целей.

Если вы проявите настойчивость, ваши усилия обязательно увенчаются успехом. Хотя иногда вас переполняют трудности, встречающиеся на вашем пути, помните, что в вашей жизни есть люди, которые готовы протянуть руку помощи.

Если вы выбрали Рисунок 2 Психоэмоциональный тест BLOB TREE: какой вы человек

Вы дружелюбный человек, наслаждаетесь здоровыми социальными и личными отношениями .

Этот дает вам чувство удовлетворения в жизни.Вы уделяете первоочередное внимание своим близким. Вы всегда готовы предложить свое руководство, когда это необходимо, а ваша семья – ваша самая большая система поддержки. В вашем кругу общения вас ценят как добродушного, надежного друга.

Если вы выбрали Рисунок 3 Психоэмоциональный тест BLOB TREE: какой вы человек

Вы решительный человек, стремитесь учиться и добиваться успеха в жизни.

Вы полны решимости преодолевать невзгоды.К счастью, у вас есть полезные друзья, которые побуждают вас осуществлять ваши мечты. Достигая новых высот успеха, не забывайте тех, кто помог вам подняться по лестнице успеха.

Если вы выбрали Рисунок 4 Психоэмоциональный тест BLOB TREE: какой вы человек

Вы веселый и добродушный человек, который стремится к стабильной жизни и карьере.

В то время как вы мечтаете о великих достижениях, вы не желаете идти по утомительному, скучному пути, ведущему к успеху.Чтобы воплотить в жизнь свои мечты, нужно подняться на дерево, не боясь упасть.

Если вы выбрали Рисунок 5 Психоэмоциональный тест BLOB TREE: какой вы человек

Вам не хватает «жизненной силы», что заставляет вас постоянно чувствовать себя истощенным и лишенным энтузиазма.

Вам не хватает энергии для большинства занятий. Чтобы восстановить силы и мотивацию, вы можете заняться хобби, которое вам нравилось в прошлом, или, возможно, изучить новый навык.Помните, что это просто плохая фаза, которую вы можете преодолеть последовательными усилиями.

Если вы выбрали Рисунок 6 Психоэмоциональный тест BLOB TREE: какой вы человек

Вы целеустремленный и амбициозный человек, и ручная работа – ключ к вашему счастью .

Если вы увидели что-то, ничто не может помешать вам достичь этого. Вы дисциплинированы, упорны и всегда прилагаете максимум усилий.

Если вы выбрали Рисунок 7 Психоэмоциональный тест BLOB TREE: какой вы человек

Вы целеустремленный человек, демонстрируете сильное чувство долга и любите значимую работу.

Когда дела идут плохо, сделайте передышку и проведите время с друзьями, занимаясь делами, которые приносят вам радость. Это поможет вам с новой страстью стремиться к достижению своих целей.

Прочтите этот тест дерева, чтобы выявить доминирующие черты вашей личности

Если вы выбрали Рисунок 8 Психоэмоциональный тест BLOB TREE: какой вы человек

Вы – человек, погруженный в свой собственный мир, всегда самоанализ и ищущий более глубокие значения .

Хотя самоанализ – лучший способ улучшить самосознание, слишком много размышлений о своих делах мешает здоровому взаимодействию с окружающей средой. Вы должны попытаться выяснить, что вами движет, а затем двигаться дальше по жизни.

Если вы выбрали Рисунок 9 Психоэмоциональный тест BLOB TREE: какой вы человек

У вас веселый, солнечный характер и вы цените маленькие радости в жизни.

Вы любите повеселиться и хотите вести эпикурейский образ жизни.Однако не бойтесь изменений, принимайте их как новые вызовы, расширяющие ваше мировоззрение.

Если вы выбрали Рисунок 10 Психоэмоциональный тест BLOB TREE: какой вы человек

Вы легко приспосабливаетесь и занимаетесь удобным положением в социальной и профессиональной жизни.

Вы цените стабильность, и ваши жизненные приоритеты хорошо сбалансированы. Вы просто хотите вести счастливую жизнь и рассматривать новые проблемы как возможность улучшить свою ситуацию.

Blob Tree и «Что и почему» – IPowerIdeas

Это сообщение состоит из двух частей. Ссылка на вторую часть находится внизу этого поста.

Blob Tree – правда? Это время детского сада? Именно об этом я подумал, когда моя жена показала мне Blob Tree и вкратце объяснила, что это такое. Поначалу я не обращал на это особого внимания и думал, что не могу использовать это на совещании по развитию персонала с участием зрелых и опытных профессионалов. Я думал, что меня рассмеют из комнаты.Вы не согласны?

Однако представление Blob Tree было вдохновляющим инструментом и, на удивление, невероятно полезным.

Позвольте мне немного рассказать вам о том, как я успешно использовал Blob Tree, и дать вам несколько идей (я Power Seeds), и, возможно, они найдут отклик в вашей команде.

Моя презентация началась с обустройства комнаты. Я расставляю дешевые пары очков (как в долларовом магазине) на каждом столе. Я сделал это как наглядный помощник и ощутимый стимул, чтобы напомнить им, что они должны задуматься над тем, что они узнали, и продолжать способствовать развитию вокруг значений Дерева-Кляксы.

В первой части моей стратегии я обучал свой персонал пяти дисфункциям команды (Патрик Ленсиони), уделяя особое внимание самой команде и тому, как мы функционируем и взаимодействуем как команда. Вторая часть моей стратегии заключалась в том, чтобы сосредоточиться на отдельных людях и работать над ними. Я делал заметки и идеи из многих источников, таких как The Leadership Challenge, The Truth About Employee Engagement и The Ideal Team Player, из множества статей и из моего собственного опыта. Затем я включил некоторые основные моменты, полученные из этих источников, и предложил своим сотрудникам высокоуровневую презентацию этих идей и рамок, а также сопровождал их парой упражнений, которые помогли закрепить идеи и значения.

Скажу честно, было непросто (мягко говоря). Но как только барьеры были немного опущены, и все обошли комнату и делились тем, где они находились на Blob Tree в тот момент, оказалось, что все веселились и чувствовали, что могут поделиться (ключевая концепция – быть уязвимыми). Конечно, пара говорила что-то вроде: «Вы знаете, кто из меня!» или “Я не говорю о своих чувствах!” Но это было нормально, поскольку другие смеялись и признавали состояние уязвимости других, а они, в свою очередь, открыто выражали свои чувства и то, как выбранный ими Blob представлял их в тот момент, что и было целью упражнения. Достигнуты успехи и результаты.

Вот PowerPoint с общими идеями о том, что я сделал. Не стесняйтесь просматривать его, и я надеюсь, что он породит идеи для вашей собственной презентации с вашей командой.

Щелкните здесь, чтобы открыть: Отношение к IQ

Вот некоторые из примечательных значений Дерева Кляксы. И, конечно же, вы откроете для себя свои собственные.

  • Каждая картинка – это средство для разговора, а не проблема, которую нужно решить, или сообщение, о котором нужно договориться.
  • Каждый из нас видит мир своими глазами. Позволив другим поделиться своими чувствами, члены группы смогут понимать и ценить друг друга.
  • В детстве наши чувства говорят об одном, иногда более чисто, чем когда мы взрослые. Школы побуждают детей понимать свои чувства и овладевать ими.
  • Дерево – это место, группа или организация, например, ваша семья, клуб, группа друзей, церковь или даже вы сами.
  • Есть платформа и веревка для качелей.Что они символизируют? Они могут представлять безопасность, лидерство, разделение или расточительство? Это зависит от того, что вы чувствуете, глядя на них, и от того, что вы чувствуете в тот день.
  • Важно, чтобы мы назвали их BLOB-объектами – они не имеют никакого цвета, расы, пола и т. Д. Это гарантирует, что это включает всех.
  • Трава – место, куда вы можете пойти после того, как вылезете из дерева. Место передышки. Это также может быть место противостояния тому, что происходит на дереве. Например, сказать: «Я хочу быть на траве, а не с дерева.«Это дает нам ключ к пониманию того, что люди чувствуют в данный момент времени.

Blob Tree – полезный и забавный инструмент, который поможет вашим сотрудникам стать доверчивыми (уязвимыми) в веселой и беззаботной манере. Иногда нам нужны такие инструменты, которые заставляют нас смеяться и раскрывают в нас все самое лучшее в нашем стремлении к более высоким достижениям и лучшим результатам.

Удачи и прошу оставлять комментарии и отзывы.

Щелкните, чтобы перейти к части II – Почему отношение важнее, чем IQ


Blob Tree – связывающая сеть

КЛЮЧЕВОЙ ВОПРОС: Как я сейчас отношусь к работе над этим вопросом? (Можно использовать с любым из четырех вопросов SL)

Справочная информация

Дерево Blob Tree было разработано Пипом Уилсоном в известной книге «Игры без границ» – щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию.Он использует простое мультипликационное изображение неспецифических персонажей в различных ситуациях и просит вас подумать, с каким персонажем вы больше всего отождествляете себя.

Это упражнение особенно полезно для оценки работы, и мы обнаружили, что учащимся нравится использовать его для связывания или размышления над темой или частью работы, но его также можно расширить, чтобы обсудить то, как мы взаимодействуем и поддерживаем друг друга. как обучающееся сообщество.

Деятельность

  1. Раздайте каждому учащемуся фотокопию Blob Tree.Дайте им несколько минут, чтобы взглянуть на изображение. Используя этот ресурс, мы позволили учащимся сделать свою собственную интерпретацию чувств каждого персонажа-капли.
  2. Объясните, что вы хотите дать им возможность записать, что они думают о связи с другим классом. Учащиеся думают о том, с какой каплей они больше всего идентифицируют себя, и раскрашивают ее. Вы должны объяснить, что нет правильных ответов, поскольку речь идет о чувствах.
  3. Попросите учащихся поделиться своим деревом BLOB-объектов с теми, кто находится рядом с ними, если они хотят (возможно, в группах по 2 или 3 человека), и обсудите причины, по которым они выбрали свой BLOB-объект.Имейте в виду, что это может вызвать деликатные вопросы для некоторых учащихся, и будьте готовы помочь им с этим справиться.
  4. Отвечая на вопрос «Как мы все живем вместе?», Учащиеся могут затем использовать дерево BLOB-объектов, либо новую пустую версию, либо свою собственную, если захотят, чтобы подумать о том, как разные персонажи-капли могут относиться друг к другу. Например, они могут выбрать примеры отношения и поведения, которые, по их мнению, являются положительными или отрицательными. Они могут идентифицировать персонажей, которые, по их мнению, могут помочь другим (это может вызвать интересную дискуссию, поскольку высокие и сильные персонажи могут помочь, просто будучи образцами для подражания…).Затем они могут подумать и, возможно, обсудить, как это может быть связано с отношениями и поведением в их учебном сообществе.

Связывание действий

Учащимся в двух школах-партнерах может быть предоставлено дерево капель для подготовки к подключению к другой школе.

Как они относятся к ссылке?

К тому же дереву можно вернуться после сеанса связи, чтобы увидеть, как изменились чувства и их чувство общности и сплоченности.

Это может быть полезным материалом для оценки преимуществ или проблем, связанных с объединением работ.

(PDF) Моделирование на основе эскизов с помощью дерева BLOB-объектов

Моделирование на основе эскизов с помощью BlobTree (эскизы 0292)

Райан Шмидт

Брайан Вивилл

Марио Коста-Суса

of Calgary

1 Предпосылки

Моделирование на основе эскизов обеспечивает интуитивно понятное и выразительное лицо

для создания 3D-моделей.С Тедди [Игараши и др. 1999]

, сложные трехмерные модели произвольной формы могут быть быстро созданы

с помощью интерфейса жестов. Однако операции топологического моделирования, реализованные в Teddy, были ограничены базовым представлением формы

(треугольные сетки). Родственные системы, основанные на вариационных неявных поверхностях

[Ara

´

ujo and Jorge. 2003] дает более плавные результаты

, но не поддерживает сложные модели.

Мы изучаем возможность использования иерархических неявных моделей (Blob-

Trees [Wyvill et al. 1999]) для моделирования эскизов произвольной формы. Ключевым свойством

BlobTrees является то, что скалярные поля, определяющие лежащие ниже примитивы

, имеют конечную поддержку и, следовательно, локальное влияние на модель

. Это локальное влияние сохраняет «принцип наименьшей неожиданности

», который имеет решающее значение для интерактивного моделирования. Мы разработали

метод пространственного кэширования [Schmidt et al.2005], который поддерживает интерактивное построение сложных моделей BlobTree

, что позволяет нам экспериментировать с

инструментом моделирования эскизов, который использует BlobTree в качестве базового представления формы

.

Рисунок 1: Сложные модели с произвольной топологией могут быть созданы быстро

с помощью нашей системы моделирования на основе эскизов BlobTree.

2 Создание эскиза BlobTree

BlobTree определяется процедурно иерархией

отдельных форм (примитивов) и операторов композиции.Недавно мы разработали

примитив развертки переменной ширины BlobTree, который поддерживает прямую спецификацию профиля развертки

портов, имитируя методы инфляции

, используемые в существующих системах эскизов (рис. 2а). На исходный эскиз накладывается несколько топологических ограничений

, в частности

«дыр» точно воспроизводятся на трехмерной поверхности (рис. 2b).

Модели BlobTree являются как поверхностными, так и объемными.Это полезно для моделирования эскизов, так как многие интуитивно понятные задачи построения 3D-модели

могут быть сопоставлены непосредственно с объемными операторами смешивания

(рис. 2c) и CSG (рис. 2d), поддерживаемыми

BlobTrees. Существующие примитивы BlobTree могут использоваться для создания дополнительных

деталей лица, например, путем размещения точечных примитивов на поверхности

вдоль линий эскиза (рисунок 2e). Полученные объемные модели:

e-mail: [email protected]

электронная почта: [email protected]

электронная почта: [email protected]

Рисунок 2: Взаимодействие моделирования на основе эскиза.

гарантированно определяет топологически достоверные поверхности, которые могут быть визуализированы с любым разрешением.

Еще одним преимуществом BlobTrees является то, что базовая иерархия – это

как CSG / дерево смешивания, так и граф сцены для текущей модели,

подходит для анимации. Иерархия BlobTree также представляет

историю построения, позволяя нелинейную модификацию модели

.Наша система позволяет пользователю в интерактивном режиме настраивать совмещенную поверхность

или перемещать отверстие, манипулируя базовыми примитивами

(рис. 2c и d). Топологические изменения обрабатываются прозрачно.

Ссылки

ARA

´

UJO, B., AND JORGE., J. 2003. Blobmaker: Модель произвольной формы –

моделирование с вариационными неявными поверхностями. In Comunicac¸

~

ao ao 12

o

Encontro Portugu

ˆ

es de Computac¸

˜

ao Gr

´

ca.

ИГАРАШИ, Т., МАЦУОКА, С., И ТАНАКА, Х., 1999. Тедди:

Интерфейс создания эскизов для трехмерного проектирования произвольной формы. В материалах

ACM SIGGRAPH 99, 409–416.

ШМИДТ, Р., ВИВИЛЛ, Б., И ГАЛИН, Э. 2005. Interactiveim-

Явное моделирование с иерархическим пространственным кэшированием. В материалах

журнала Shape Modeling International 2005. Появиться.

ВИВИЛЛ Б., ГИ А. И ГАЛИН Э. 1999. Расширение дерева

csg. деформация, смешивание и логические операции в неявной системе моделирования поверхности

.ComputerGraphics Forum 18, 2, 149–

158.

Какой вы человек

Выберите blob figᴜre и мы расскажем вам, что ki d perso yoᴜ re:

Психоэмоциональный тест «BLOB TREE»: кем является человек из «Персонажа»

Тест дерева капель изображает дерево, на котором несколько неуклюжих фигур демонстрируют разные настроения и положения. Как вы видите на изображении выше, там есть фигуры с красивыми выразительными движениями, которые сидят / пытаются сесть / взобраться / залезть на дерево.Каждая из этих фигур описывает уверенность в настроении и активность.

Сначала все, так что хорошо выглядишь – дерево и уменьшились в размерах; выберите две фигуры. Не обычно. Йоу, ты должен выбрать две фигуры с каплями:

Фигурка, чье настроение / активность твое настроение больше всего похоже на тебя.
Фигурка вашего мира не будет напоминать, то есть быть похожей на футер.
Ваш выбор раскроет эффекты вашей психоэмоциональной личности и личности.

Результаты теста Blob Tree:

1.Если вы выбрали Фигур 1

Yoᴜ ɑre ɑ driveп человек

Yoᴜ ɑre «».
Если вы упорствуете, ваши усилия обязательно увенчаются успехом. Хотя иногда вас переполняют трудности, помните, что в вашей жизни есть люди, которые хотят помочь вам.

2. Если вы выбрали Фигуру 2

Yoᴜ’re п ɑmiɑble persoп

Ты – здоровая личность, радуешься здоровым социальным и личным отношениям.
Это дает вам ощущение полноценной жизни. Вы делаете ставку на любимые работы. Ты рад предложить тебе помощь, когда тебе нужно, твоя семья – самая большая для тебя система поддержки. В твоем социальном кругу, твой милый, добрый, надежный друг.

скрипт async src = “https://securepubads.g.doubleclick.net/tag/js/gpt.js”>

3. Если вы выбрали Фиг.3

Yoᴜre ɑ resolᴜte persoп

Yoᴜ’’re Solte Persoп, eɑger to leɑr ɑ.
Вы настроены преодолевать трудности. К счастью, вам повезло с помощниками, которые заставляют вас наполнять ваши мечты. По мере того, как вы достигаете новых высот успеха, не забывайте сотрудников, которые помогли вам подняться на вершину успеха.

4. Если вы выбрали Фигур 4

Yoᴜ ɑre ɑ jolly ɑпd хорошая красотка

Йо-«».
В то время как вы мечтаете о великих достижениях, вы не хотите проходить через утомления, но это не ведет к успеху.Чтобы оживить свои мечты, вам нужно пройти мимо дерева, не боясь ублюдка.

5. Если вы выбрали Фигуру 5

Yoᴜ ɑre lɑckiпg ip life force

Yoᴜ «жизненная сила», которая заставляет «» всё время ».
Энергия Yoᴜ lck для большинства видов деятельности. Чтобы укрепить свою мотивацию, вам может потребоваться изменить хобби, которые вы любили раньше, или получить новые навыки.Помните, это как раз то, что вам нужно преодолеть через совместные усилия.

6. Если вы выбрали Фигуру 6

Yoᴜre ɑ goɑl orieпted ɑпd mbitioᴜs

Yoᴜ’re ɑ goɑl-oriepted ɑ mbitioᴜs iпdividᴜɑl, • «» «ключ к».
Если ты на что-то обратил внимание, то ничего не может удержать тебя от этого. Вы самодисциплинированы, стараетесь, старайтесь изо всех сил.

7.Если вы выбрали Фигур 7

Yoᴜre ɑ focᴜsed persoп

Yoᴜ’’’re сосредоточен на персоне, выводит stark seпse dᴜty, радуется моей работе.
Когда поезд подходит к концу, этот брат проводит время с друзьями, занимающимися делами, которые приносят вам радость. Это поможет вам бороться за своих кобелей с обновленной одеждой.

8. Если вы выбрали Фигур 8

Yoᴜ ɑre ɑ, люди погружены в ваш мир

Yoᴜ re люди погружены в свой мир, lwɑys iпtrospectipg ɑ
В то время как iптроспекция – лучший способ улучшить самочувствие, вывод потомства слишком сильно мешает вашим детям здорового образа жизни. Вы должны попытаться найти то, что вас движет, и сделать шаг в жизни.

9. Если вы выбрали Фигуру 9

Yoᴜ hɑve ɑ cheerfᴜl sᴜppy dispositioп

Yoᴜ hɑve ɑ cheerfᴜl, sᴜppy dispositioп, пd ɑppreciɑte маленькие радости в жизни.
Yoᴜ’re ɑ fᴜp-loviпg soᴜl, кто желает испытать эпический образ жизни.Тем не менее, не бойтесь перемен, считайте их новыми детьми для изучения своего мировоззрения.

10. Если вы выбрали Фигур 10

Yoᴜre ɑп ɑdɑptɑble persoп

Ты умный человек, который наслаждается комфортным положением в своей социальной, профессиональной жизни.
Ваша стабильность, ваши приоритеты в жизни хорошо продуманы. Я бы хотел провести счастливую жизнь, я бы увидел возможность улучшить свое положение после

.

Если вы выбрали Фигур 11

Йоᴜре заветная личность

Ты заветный человек в твоем общественном кругу, помощник твоих друзей.
Yoᴜr frieпds trᴜst yoᴜ со своими секретами, ɑпd yoᴜ’re ɑlso идти к persoпу для ɑdvice ɑпd hᴜgs. Вы общительны, и это самое веселое из ваших взглядов.

12. Если вы выбрали Фигур 12

Персона с активной социальной жизнью

Ваш человек ведет активную социальную жизнь, поэтому он рад оказать эмоциональную поддержку своим друзьям.
Вы уезжаете, хотите хорошо провести время с парнями.Вы должны отдавать предпочтение любимым делам, если они никогда не будут милыми или скучными.

Если вы выбрали Фигур 13

Заблокирован самим собой

Ты заперт сам с собой, предпочел бы проводить время, нежели тусоваться с другими.
Тем не менее, из-за этого произошло чрезмерное беспокойство, что снижает производительность. Чтобы преодолеть страхи своего беспокойства, попробуйте общаться с единомышленниками.

14. Если вы выбрали Фигур 14

Персонажи из искусственных тканей

Йо • • • • • • • • • • • • • • • »
Yoᴜ возбужден, просто, физически, ». Чтобы справиться с этой кризисной ситуацией, обратитесь за помощью к любимым работникам или профессионалам; Есть несколько людей, которые помогут тебе почувствовать себя лучше

15. Если вы выбрали Фигур 15

Персидский колодец

Yoᴜ’re – люди, которые хорошо приняли его / ее e пviro • • • • • • • • взгляд.
Безупречно, радуйтесь, комфортному, стабильному положению в жизни.Вы хорошо относитесь к обществу, радуюсь своему благополучию.

16. Если вы выбрали Figᴜre 16

Поддерживающая личность, чувствую себя респектабельной

Ты – доброжелательный человек, чувствовал бы себя ответственным за кого-то, очень подходящего тебе.
Ваше качество высоко ценится, так что вы чувствуете себя заново отредактированным. Иногда вы можете почувствовать усталость от ответственности за то, что не чувствуете себя виноватым; oпe будет ослеплять вас, если вы поедите немного еды.

17. Если вы выбрали Фигур 17

Человек, который любит ɑtteпtioп

Yoᴜ’re человек, который любит tteпtioп, пд любит чувствовать, как выглядел-сек.
В то время как вы радуетесь баловству, вы также чувствуете себя полезным. Не стесняйтесь выставлять свою половину; он открывает новые возможности для вашего выбора.

18. Если вы выбрали Figᴜre 18

Социальная личность

Yoᴜ ɑre – общительный, веселый человек, который чувствует себя лучше всего в компании любимых сотрудников.
Увлекательная социальная жизнь очень важна для вашего удовольствия. Ваши навыки работы с людьми не всегда возможны, если ваши друзья полагаются на то, что вам нужно.

19. Если вы выбрали Figᴜre 19

Kiпd heɑrted persoп

Yoᴜ ɑ «»
Вы симпатизируете другим, и это качество проявляется и в вашем профессиональном выборе.Благодаря эмпетической персоне улучшается ваше личное удовлетворение.

20. Если вы выбрали Фигур 20

Persoп exɑggerɑted seпse

Ты – человек, который проявил себя в качестве самовозвращения, – хотел бы быть услышанным.
В то время как вы родились с навыками лидерства, это не так, чтобы стать успешным старшим ребенком. Безмятежность – это ключевая черта успешных людей, и если ты сможешь поработать над этим, то твой отдых станет проще и веселее.

21. Если вы выбрали Фигур 21

Йоуре не пиздешься с собой

Ты не побывал наедине с собой, даже несмотря на то, что проделал самые лучшие работы в качестве лидера успеха.
Ты хочешь оторваться от других, пусть это делает тебе еще более горький выводок. Вы должны попытаться опробовать свои любимые работы, не считая своих чувств, а также шаги, которые помогут повысить уровень стресса.

Психологический тест

Надеюсь, эта статья помогла вам развить взгляд на свою жизнь.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *