Конкурсы для проведения в классе: Конкурсы для школьников

Содержание

Конкурсы для школьников

 

конкурс – «Пятая точка человека»

Этот конкурс особенно подходит для университетских аудиторий или для школьных кабинетов. Вашему преподавателю он обязательно понравится! Итак, правила конкурса. Все участники поочередно говорят слово «жопа» с нарастающей громкостью, т.е. первый говорит шепотом, второй чуть громче, третий еще громче и т.д. по кругу. Выигрывает конкурс тот, кто скажет громче всех, т.е. после него никто не решится сказать/крикнуть/проорать громче. Если в процессе игры кто-то заходит в помещение, где она проводится, следует сказать: «Привет, а мы тебя звали».

 

конкурс – «Достань яблоко»

Для конкурса необходим большой таз с водой. В таз бросают несколько яблок, а затем игрок встает на колени перед тазом, держа руки за спиной, и пытается зубами поймать яблоко и достать его из воды.

Конкурс можно проводить командами в виде эстафеты.

 

конкурс – «Кто это?»

Каждый участник конкурса должен взять по листку бумаги и нарисовать сверху голову – человека, животного, птицы. Загните лист так, чтобы нарисованного не было видно, только кончик шеи должен быть виден. И передайте рисунок соседу. У каждого участника игры оказался новый лист с изображением, которого он не видел. Все рисуют верхнюю часть туловища, снова «прячут» рисунок и передают соседу, чтоб на новом полученном листке дорисовать конечности. А теперь разверните все рисунки и посмотрите, какие на них изображены существа.

 

конкурс – «Лучший шофер»

К двум машинкам привязываются длинные нитки, а на концы привязываются карандаши, а можно и катушки от ниток. По команде ведущего игроки начинают их сматывать. Выигрывает

конкурс тот, чья машинка быстрее придет к финишу.

 

конкурс – «Полез на елку за укропом , а его арбузами завалило…»

Всем участникам конкурса выдаются чистые листы бумаги, где они будут писать свои «шедевры», и ручки. Участники пишут имена своих героев, загибают листок так, чтобы написанного не было видно. А затем передают листок соседу. Далее пишут ответы на вопросы типа «куда пошел герой, что с ним случилось и пр.» Вопросов можно придумать множество , лишь бы бумаги хватило. После каждого написанного ответа листок загибается и передается соседу. Должно получится нечто вроде «полезла красная шапочка на елку за укропом, а ее арбузами завалило. « Уверен, что прочтение этих «шедевров» вызовет у вас бурю веселых эмоций.

 

конкурс – «Игра в зверей»

Каждый участник конкурса становится зверем – слоном, раком, комаром, оленем, рыбой, змеей, зайцем, львом или другим по своему выбору или фантазии. Главное – это придумать характерный жест, которым он и будет показывать своего зверя. Смысл конкурса: показать своего зверя, а потом зверя другого участника. Другой участник показывает опять же своего зверя, а потом зверя третьего участника. Все надо делать быстро, но без ошибок, кто ошибется, кладет фант. В конце игры, когда останутся двое участников фанты разыгрываются: один победитель отворачивается и придумывает смешные задание для тех, чьи фанты выбирает другой победитель.
Жесты:
Слон – правой рукой дотронуться до носа. В окружность, образованную рукой, просунуть до упора левую руку.
Рак – сложить обеими руками фиги, поднести к глазам, пошевелить большими пальцами.
Комар – сложить кулак, вытянуть указательный палец, поднести тыльной стороной ладони к носу, помахать получившимся хоботком.

Олень – крестообразно сложенными руками с растопыренными пальцами быстро взмахнуть над головой (так танцуют чукчи)
Рыба – сложить ладони, как для молитвы, опустить параллельно полу, совершить волнообразное движение (похоже на прыжок рыбы и уход ее во глубину вод)
Змея – покачав правой рукой с чуть присогнутой ладонью, изобразить очковую кобру, готовящуюся к нападению.
Заяц -сложить ручки на уровне груди. Так изображают зайчиков во всех детсадах – вспомните золотое детство свое!
Лев – почти как заяц, но когти наружу и (обязательно!) состроить зверское лицо. Главное: Все жесты должны быть точными, безошибочными и очень быстрыми. Малейшая неточность или задержка карается фантом. В конце-концов жесты перепутываются, рак начинает шевелить комариными хоботками, а у зайца появляется свирепое выражение лица. Попробуйте, очень
весело конкурс
идет в смешанной взросло-детской или студенческой компании.

 

конкурс – «Фанта»

Берут кусок бумаги и разрезают его на столько частей, сколько человек участвует в конкурсе. На одной бумажке рисуют крестик, все перемешивают, и все достают по одной бумажке. Тот, у кого меченая бумажка, загадывает желание, а другие его исполняют.

 

конкурс – «Усложненные 12 записок»

Идеально подходит для пионерского лагеря, где каждый отряд – это отдельная команда. Конкурс требует подготовки и времени. Здесь тоже двенадцать записок, в каждой пишется, где находится следующая. Но главным отличием является то, что часть записок прячется, а часть лежит на организованных «станциях». Команда получает записку на такой станции, если выполнит определенное условие. Например, отжаться 30 раз на станции «Физкультурник», правильно ответить на станции «Угадайка» и пр. Причем, если команда отвечает неправильно, ей можно дать «ложную» записку. Веселье и беготня по лагерю на добрую половину дня обеспечены !!! :))

 

конкурс – «Сделай прическу»

Для конкурса нужны куча резинок, ленточек, бантов и пр. Кто и кому будет делать «прическу» – неважно, главное, чтобы все получилось быстро, красиво, ярко и весело 🙂 Если не жалко волос, можно использовать всякие лаки, быстросмываемые краски и пр. :))

 

конкурс – «Классики»

Старая детская, но, почему-то, несправедливо забытая игра. (По крайней мере уже давно не видел, чтобы в нее играли). На подходящей асфальтовой площадке мелом расчерчивается квадрат/прямоугольник. Этот квадрат разбивается на «классы» (т.е. квадраты), которые нумеруются от 1 до 10 (можно и больше) Задача играющих пропрыгать на одной ноге(или двух, в зависимости от порядка) по «классам» начиная с 1 до конца ни разу не сбившись.

 

конкурс – «Испорченный факс»

Игроки делятся на команды и встают друг за другом. Всем выдаются листки бумаги и карандаш. Последнему в шеренге ведущий показывает рисунок, а игрок должен, располагая листок на спине следующего, перерисовать эту картинку. Следующий игрок по ощущениям, которые испытывала его спина, рисует свой рисунок и так далее. Выигрывает конкурс та команда, чей рисунок в конечном итоге больше всего будет похож на оригинал.

 

конкурс – «Билетики»

Играющие встают в два круга, внешний должен содержать большее количество игроков. Под музыку оба круга двигаются в разные стороны. Музыка закончилась – игроки внешнего круга должны захватить игрока из внутреннего. Это его билет. Кому не достался билет – тот заяц и выполняет какое-то желание.

 

конкурс – «Сочинение»

Ведущий конкурса раздает всем по чистому листу бумаги и по ручке (карандашу, фломастеру и т.п.). После этого и начинается создание сочинений. Ведущий задает первый вопрос: “Кто?” Играющие пишут на него ответ в своих листах (варианты могут быть разные, кому что в голову взбредет). Затем они сворачивают лист таким образом, чтобы не было видно надписи и передают лист соседу справа. Ведущий задает второй вопрос, например: “Где?”. Играющие снова пишут на него ответ, вновь сворачивают лист вышеуказанным способом и опять передают лист. Так повторяется сколько угодно раз, пока у ведущего не иссякнет фантазия на вопросы. Смысл игры заключается в том, что каждый игрок, отвечая на последний вопрос, не видит результатов предыдущих ответов. После окончания вопросов листки собираются ведущим, разворачиваются, и получившиеся сочинения зачитываются. Получаются весьма смешные истории, причем с самыми неожиданными героями (от всевозможных зверей до близких знакомых) и поворотами сюжета. Главное для ведущего – удачно выбрать последовательность вопросов, чтобы получившийся рассказ был связным.

 

конкурс – «Имена»

Все участники конкурса усаживаются вокруг стола, на диванах и т.д. Каждый участник выбирает себе имя из двух слогов, с ударением на первый (например, Ка-тя, Са-ня, Птич-ка, Рыб-ка). Ведущий (человек с хорошим чувством ритма) задает темп, все его поддерживают хлопками ладоней по столу, коленям и т.п. Первоначальный темп – один хлопок в секунду. Ведущий говорит два раза свое имя, потом два раза имя любого другого человека (“Катя, Катя – Петя, Петя”) – одно имя на один хлопок. После того человек, имя которого названо, должен так же сказать два раза свое имя, два раза чье-то еще. Темп постепенно увеличивается. Пауз быть не должно, на каждый хлопок должно произноситься имя. Если кто-то собьется, то ему присваивается какое-нибудь прикольное прозвище – “Тормоз”, “Чукча”, “Дятел”- и после этого его уже нельзя называть Петей, Катей…, а только новым именем. На третий раз ошибающийся выбывает из игры. Веселее всего становится тогда, когда темп наращивается до невероятно быстрого, а у всех участников новые интересные имена.

 

конкурс – «Туфелька для Золушки»

Гости делятся на две команды. В каждой выбирается капитан. Команды садятся друг против друга, снимают по одной туфле или ботинку и кидают в центр в одну кучу; можно положить лишнюю обувь. Капитаны это не видят. Задача капитана – быстрее обуть свою команду. Побеждает в конкурсе  команда, первая оказавшаяся в обуви.

 

конкурс – «Чепуха»

На листе бумаги пишется вопрос — любой, какой придет в голову. Например: «Почему вас назвали вашим именем? « Написанное вами никто не должен видеть. После того как вы написали заветную фразу, сверните лист так, чтобы следующему игроку было видно только первое слово — «Почему». Записка пускается по кругу (например, по часовой стрелке, но можно и в произвольном порядке, как хотите) — от одного гостя к другому. Следующий игрок должен ответить на ваш вопрос. Он, не зная точного содержания вашей фразы, старается соответствовать хотя бы первому слову. Ответить можно все, что угодно, например: «Потому что на рассвете закукарекал рыжий петух», или что-нибудь пооригинальней. В итоге получается следующее: «Почему вас назвали вашим именем? Потому что на рассвете закукарекал рыжий петух» . Дальше тот, кто отвечал на вопрос, тоже сворачивает лист бумаги, пишет свою фразу так, чтобы ее никто не видел, и передает следующему. Так и оформляется весь лист, пока на нем не останется чистого места. После этого листок в предвкушении чуда и веселья разворачивается, и под всеобщий хохот зачитывается его содержимое. Дело в том, что предугадать правильный ответ сложно, практически невозможно, поэтому получается все абсурдно и очень смешной конкурс.

 

конкурс – «Это мой нос»

Игроки садятся в круг. Ведущий конкурса начинает, говоря своему соседу слева: «Это мой нос», но в то же время касается своего подбородка. Сосед должен ему ответить «Это мой подбородок», показывая на свой нос. Получив правильный ответ, он поворачивается к своему соседу справа и говорит ему: «Это моя левая ступня», показывая ему правую ладонь. Его сосед должен ответить: «Это моя правая ладонь», указывая на свою левую ступню и т.д. Следует всегда показывать часть тела, отличную от той, о которой говорят.

 

конкурс – «Кто быстрее»

На расстоянии 15-20 шагов ставят два стула. За каждым стулом лицом к спинке выстраивают команды 6-8 человек. Желательно сделать одну команду девушек, другую – юношей. Игра начинается по команде ведущего. Каждая девушка должна обежать три раза вокруг стула и стоящих за ним девушек, сесть на стул и вдеть нитку в иголку. Иголку дает водящий, нитку держит наготове первая в строю девушка. Юноша должен обежать три раза свою команду, стоящую за стулом, сесть на стул и три раза скороговоркой сказать: «Все бобры добры для своих бобрят». Первым бежит последний из команды. Проделав все необходимое, он быстро вскакивает со стула и становится впереди своей колонны. После этого бежит следующий. Выигрывает конкурс та группа, в которой последний бегущий раньше встанет на место.

 

конкурс – «Переход пропасти»

На земле раскладывается веревка. Все участники конкурса делятся на две команды. Игроки одной команды становятся в ряд, боком друг к другу, и берутся за руки. Каждая команда приставным шагом двигается по веревке (команды начинают движение с противоположных концов веревки). Самое трудное — разойтись по веревке, когда команды встречаются (лицом друг к другу). Команда, игроки которой сошли с веревки, считается проигравшей. Для того, чтобы выиграть, разрешается сталкивать игроков противоположной команды с веревки. Если игра проходит на улице, вместо веревки можно использовать нарисованную мелом черту. Игра будет пользоваться большей популярностью, если разделять игроков в команды по половому признаку.

 

конкурс – «Пятка-нос»

Образуется два круга: внешний и внутренний с одинаковым количеством игроков. Один человек из внутреннего круга и один из внешнего образуют пару (каждый должен запомнить своего партнёра). По команде ведущего внешний круг начинает бежать по часовой стрелке, а внутренний против. Ведущий будет подавать команды, которые должна выполнить каждая пара, причём очень быстро. Пара, которая окажется последней – выходит из игры. Например, если ведущий конкурс выкрикивает: спина к спине!, значит, пары должны соединиться именно этими частями тела. Пара, которая последней сделает это, выходит из игры. Побеждает пара, которая дойдет до конца. Команды ведущего могут быть следующие:
ладонь к ладони
ухо к плечу
колено к ладони
пятка к пятке
колено к плечу
локоть к пятке
спина к спине
пятка к носу и т.д.

 

конкурс – «Рисуем по памяти»

Первый из игроков рисует на доске или мольберте домик. Следующий игрок конкурса запоминает рисунок, затем закрывает глаза, поворачивается вокруг себя и, не открывая глаз, дорисовывает к домику окошко, дверь, трубу или птицу на крыше. Что за рисунок получится в конце концов?

 

конкурс – «Четыре конца»

Веревки связываются посередине, а на четырех концах завязываются петли. Игроки становятся как бы по углам квадрата, держась за концы веревки. В двух метрах от каждого кладут по камню (может быть шишка, снежок, спичечный коробок или деревянная чурка). По сигналу каждый играющий тянется к своему камню, чтобы схватить его. Кому это удается — тот выиграл конкурс.

 

конкурс – «Визитная карточка»

Каждый столик-команда представляет название и свой девиз. После этого у каждого участника появляется на груди эмблема.
Разминка
(за правильные ответы вручаются конфеты)
1. Сколько будет2+2х2? (6)
2. Сколько будет, если полстони разделить на половину? (2)
3. Назовите местоимения, которые мешают водителям на дороге. (я-мы)
4. Какие местоимения самые чистые? (вы-мы-ты)
5. Назовите слова, в которых сто одинаковых букв. (сто-н, сто-п, сто-й, сто-л)
6. Почему канарейка называется канарейкой? (родом с канарских островов)
7. ОТкуда родом сибирские кошки? (из южной азии)
8. Какое животное всю жизнь прикреплено к одному месту? (коралл)
9. У каких птиц крылья покрыты чешуей? (у пингвинов)
10. У кого самый длинный язык? (у муравьеда)
11. Почему стакан воды, в котором находится сахар, останет быстрее, чем стакан без сахара? (процесс растворения сахара требует тепла)
12. С птицы начинается, зверьком кончается, как город называется? (ворон-еж)
13. Назовите птицу, способную переваривать металл. (страус)
14. Что легче: пуд железа или пуд сена? (весят одинаково)

 

конкурс – «Достань яблоко»

Перед каждым участником конкурса ставят миску с водой. Условие конкурса – без помощи рук достать плавающее яблоко.

 

конкурс – «Эстафета»

(кастрюля, ложка, стакан воды)
Каждый член команды с помощью ложки переносит воду из кастрюли в стакан. Кто быстрее и у кого в стакане будет больше воды тот и побеждает в конкурсе.

 

конкурс – «Составь слово»

На доске написаны «странные» слова. В них надо переставить буквы таким образом, чтобы слово перестало быть «странным».
Опле — (поле)
Рванья —-(январь)
Лауци- (улица)
Бадусь — (судьба)
Клероза — (зеркало)
Конкурс – «Мыльный пузырь»
(воздушные шарики)
Желающие мальчики надувают шарики. Затем разбиваются на пары, каждая из которых пытается «раздавить» шарик своими животами. Уцелевший шарик — награда конкурсанта.
Конкурс – «Достань конфету»
(миска, мука, конфеты)
В миске горкой насыпана мука. В нее вставляется конфета так, чтобы торчал кончик, за который ее можно вытащить. Если нос, щеки не испачканы мукой, конфету можно взять себе в качестве приза. В этом конкурсе могут принять участие не представители команд, а все желающие проверить свою ловкость.
Конкурс – «Веселые картинки»
(мел, доска)
На доске нужно нарисовать ОДНОВРЕМЕННО: одной рукой треугольник, а другой — квадрат.
Конкурс – «Мозаика»
(конверты с открытками)
На каждый столик выдается конверт, в котором красивая открытка разрезана на различные геометрические фигуры. Задание — собрать открытку. (Можно «восстановить» картинку-пейзаж, портрет писателя).
Конкурс – «Своя рука — владыка»
(веревка, ножницы, «конфетки», подарки)

На веревочке висят одинаковые «конфеты», внутри которых указано, что получит в подарок тот, кто с завязанными глазами срезал «конфетку».
В конце праздника ведущий (или представители от каждого столика) может прочитать стихотворение:
Пришел к нам снова Новый год,
И дни чудесные настали!
А тридцать первое уйдет:
И на прощанье унесет
Все наши двойки и печали.
А пожелания ясны,
И всякий год одни и те же:
Мир и покой для всей страны,
А детям разной вышины
Ботинки, шапки и штаны
Менять раз в год — но уж не реже;
Есть сладкое, беречь живот;
Проказить, но не хулиганя;
Рубать котлеты, есть компот;
Ходить в кино, в театр и в баню;
С тем — драться, ну а с тем — дружить,
А в общем — поступать как надо
И в школу каждый день ходить,
За то не требуя награду!

 

 

 

 

Открытый городской конкурс школьников 5-7 классов по геологии

Открытый городской конкурс школьников 5-7 классов по геологии

История конкурса

Городской геологический конкурс для школьников 5-7 классов проводится с 2006 года. Ежегодно в конкурсе участвует более 400 школьников из школ Санкт-Петербурга и Ленинградской области. С 2016 года заочный этап конкурса проводится в форме интернет-тестирования. Традиционной формой проведения очного этапа этого конкурса является игра по станциям, где школьники демонстрируют свои знания о минералах, горных породах, ископаемых организмах, геологических процессах, полезных ископаемых, а также базовые знания об архитектуре Санкт-Петербурга и использовании природного камня в городе. Также ежегодно устанавливается тема станции «Собеседование», что позволяет выявить более глубокие знания школьников в том или ином разделе геологии.

График проведения

Конкурс проходит ежегодно в 2 этапа:

  • Первый этап, заочный, проходит в форме интернет-тестирования в декабре;
  • Второй этап, очный, проходит в форме игры по станциям в феврале.

Открытый городской геологический конкурс для школьников 5-7 классов

Приглашаем к участию в городском геологическом конкурсе школьников 5, 6 и 7 классов. В этом году конкурс состоит из 2 этапов в дистанционном формате. Тематики тестирования:

  • Горные породы и минералы;
  • Полезные ископаемые;
  • Доисторическая жизнь;
  • Геологические процессы;
  • Камень в убранстве Петербурга.

Участники, прошедшие на второй этап, получат приглашение на адрес электронной почты. Все участники второго этапа конкурса получат сертификаты. Победители конкурса будут награждены дипломами.

Подробную информацию и положение о конкурсе можно найти по ссылке  http://anichkov.ru/page/geokonkurs18/.

Онлайн-тестирование первого этапа состоится 31 января:

с 12:00 до 13:00 для учеников 5 классов;

с 13:30 до 14:30 для учеников 6 классов;

с 15:00 до 16:00 для учеников 7 классов.

Обращаем внимание, что до начала тестирования формы закрыты.  Ровно через час после открытия тест будет закрыт. Участнику нужно обязательно успеть до этого времени нажать кнопку «Отправить» (она появляется на странице 30-го, последнего, вопроса). Иначе ВСЕ ответы будут потеряны!

Все конкурсы 2021-2022 Конкурсы, гранты, стипендии, вакансии

Все конкурсы, гранты, стипендии и вакансии

 Автор: admin · Published 10 октября, 2021

Международный фестиваль-конкурс детского и молодежного литературного творчества «Устами детей говорит мир» пройдет 26-28 октября 2021 года. Регистрация до 21 октября.

 Автор: admin · Published 11 октября, 2021

Всероссийский экономический диктант начинается 12 октября 2021 года. В этом году экономический диктант пройдет онлайн на официальном сайте диктанта.

 Автор: Editor · Published 10 октября, 2021 · Last modified 6 октября, 2021

Объявлен детский экологический конкурс плаката «Береги природу». Дедлайн 1 марта 2022 года.

 Автор: Editor · Published 9 октября, 2021

Объявлен литературный конкурс в жанре хоррор. Дедлайн 20 октября 2021 года.

 Автор: Editor · Published 9 октября, 2021 · Last modified 5 октября, 2021

Объявлен Всероссийский конкурс «Погружение в подводную робототехнику». Дедлайн 31 октября 2021 года.

 Автор: Editor · Published 8 октября, 2021 · Last modified 4 октября, 2021

Объявлен международный фотоконкурс «Юный фотограф дикой природы». Дедлайн 9 декабря 2021 года.

 Автор: Editor · Published 8 октября, 2021 · Last modified 4 октября, 2021

Объявлен международный конкурс рисунка для футболок на Хэллоуин. Дедлайн 17 октября 2021 года.

 Автор: Editor · Published 7 октября, 2021 · Last modified 4 октября, 2021

Объявлен Всероссийский конкурс фотографии топливно-энергетического комплекса «Энергетика современной России». Дедлайн 15 ноября 2021 года.

 Автор: Editor · Published 7 октября, 2021 · Last modified 3 октября, 2021

Объявлен конкурс журналистских работ «ПРО НЕЁ» на лучшее освещение жизни женщин, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья. Дедлайн 15 ноября 2021 года.

 Автор: Editor · Published 6 октября, 2021 · Last modified 3 октября, 2021

Объявлен конкурс на создание персонажа для библиотеки «SMART 2.0.3». Дедлайн 28 октября 2021 года.

Сценарий ко дню учителя: конкурсы для малокомплектных школ

Предлагаем вашему вниманию авторский сценарий конкурсов для проведения дня учителя. Материалы праздничной программы доступны для бесплатного просмотра и скачивания.

Данная разработка празднования дня учителя предназначена для педагогов и учащихся школы. Здесь содержатся конкурсы для учителей подготовленные учениками. Наша школа малокомплектная, всего 40 человек, поэтому мы праздники проводим всей школой.

Цель: воспитание у всех участников учебно-воспитательной деятельности уважительного отношения к труду учителя.

Задачи:

  1. улучшать качество взаимопонимания и общения между педагогом и учащимися;
  2. развивать творческие способности школьников посредством участия их в праздничной программе. 
  3. воспитывать уважительное отношение к учителям.
  4. формировать доброжелательное отношение между учащимися и педагогами.

Ведущий:

В день осенний, когда у порога Задышали уже холода, Школа празднует день педагога – Праздник мудрости, знаний, труда!

Ведущий: День учителя — это праздник особенный, потому что празднует его сегодня каждый человек, кем бы он ни был: шахтером, врачом, музыкантом, экономистом, летчиком, программистом или президентом страны. И неудивительно, ведь, прежде всего он чей-то бывший ученик! Каждый помнит своих любимых учителей всю жизнь, а значит, никто сегодня не остается равнодушным к этому празднику!

И пусть сегодня город не расцвечен, Пусть не гремят фанфары и салюты, — В душе особой радостью отмечен, Он дорог всем бесспорно, абсолютно —День учителя!

Дорогие наши учителя, примите самые искренние поздравления с праздником!

Слово для поздравления предоставляется директору школы Урманцевой Анисе Ахметовне.

Танец Илюзы Иралиной «Бишбармак».

В ваш адрес пришла поздравительная телеграмма.

«Уважаемые коллеги по уму и разуму! Разрешите от лица государства поздравить вас с вашим днём! Я и сам помню своих учителей и благодарен им за науку. В прошлом году я обещал повысить заработную плату в 3 раза…к 2050 году. Хочу вас заверить: работа в этом направлении идёт полным ходом с перевыполнением плана. Зарплата повысится… в 5 раз,… правда к 3050 году.

Желаю вам творческих успехов, никогда не унывать и любить своего президента.

Президент Российской Федерации »

Слово для поздравления предоставляется ученикам 1 и 3 класса.

Ведущий: Дорогие учителя. Ученики нашей школы приготовили для вас удивительный подарок. Сегодня они дарят вам особенное блюдо «Педагогический десерт» Вот его рецепт:

Взять 2 кг справедливости Анисы Ахметовны, 2 столовые ложки жизнерадостности Зили Мусаевны, добавить100 г доброты Альфины Явдатовны. Взбить 50 г терпеливости Азамата Мусаевича с порцией элегантности Лилии Фагимовны и добавить к общей массе. Всыпать на кончике ножа пунктуальность Гульнур Авхадеевны и горсть переменчивости Розы Билаловны. Всё это перемешать с рассудительностью Фаниля Абдулхаевича. В качестве начинки положить непредсказуемость Ямили Миниахметовны. Разогреть энергичность Лейсан Ришатовны до 200 градусов и выпекать с заботливостью Анисы Ахметовны 45 минут. Всё это присыпать красотой и обаянием женской половины и галантностью мужской половины педагогического коллектива. Подавать на стол с любовью и обожанием учеников Аючевской средней школы. Приятного аппетита.

Слово для поздравления предоставляется ученикам 2 и 4 класса.

Стихи, песня «Кто добрее всех на свете…». Дарят подарки учителям

Слово для поздравления предоставляется ученикам 5,6 класса.

Сценка учащихся 6,8 классов «Если мама учитель».

Представьте себе семью, в которой мама 30 лет проработала в школе учительницей.

 (Участники сценки, рассаживаются за столом)

Мама: Итак, начнем ужинать.

 (Отец и бабушка начинают есть) .

Мама: Проверим посещаемость.

 (Бабушка и отец бросают ложки)

Мама: Д – Дамир. Где Дамир?

Отец: Отсутствует.

Мама: Б – бабушка.

Бабушка: Я здесь.

Мама: Я вижу, что вы здесь. Вы пропустили два ужина, где Вы были?

Бабушка: Болела.

Мама: Может у вас и справка есть?

Бабушка: Целый комод.

 (Входит Антон) .

Мама: О! Дамир! И где же мы были?

Антон: С собакой гулял.

Мама: Ну, все! Мне это надоело. Давай дневник.

 (Антон дает дневник, мама пишет замечание.)

Мама: И только попробуй не передать родителям!

 (Антон передает дневник отцу)

Отец: Эх, Дамир, Дамир! Что ж ты меня позоришь!

 (Передает дневник маме)

Мама: Эх, Дамир, Дамир. Все, сегодня ты остаешься без ужина.

Антон: Ну, мам.

Мама: Не мамкай, выйди из кухни. А у меня вопрос – кто пойдет выносить мусор?

 (Отец отворачивается, бабушка хватается за сердце)

Мама: Я вижу лес рук, лес рук!

 (Звонит телефон)

А вот и звонок!

 (Все участники уходят за кулисы) .

Песня Эмиль Бурангулов.

Ведущий: Сейчас мне нужны 7 добровольцев, но сегодня это будут не ученики, а учителя.

“Репка”

Репка (поднимает руки над головой кольцом и говорит) Оба-на!

Дед (хлопает руками) . Тяп ляп и готово!

Бабка (грозит кулаком, говорит) . Убила бы!

Внучка (машет рукой) . Всем приветик! Я готова!

Жучка. Тяф-тяф.

Кошка (умываясь) . Мяу-мяу.

Мышка (бегая по кругу) . Я здесь самая крутая!

Ведущий читает текст, когда он называет героя сказки, тот должен сыграть свою роль.

Посадил дед («Тяп ляп и готово!») репку («Оба-на!»). Выросла репка («Оба-на!») , большая – пребольшая. Пошёл дед («Тяп ляп и готово!») тянуть репку («Оба-на!»), тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед («Тяп ляп и готово!») бабку («Убила бы!»). Бабка («Убила бы!») за дедку (Тяп ляп и готово!») , дедка («Тяп ляп и готово!») за репку («Оба-на!») тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка («Убила бы!») внучку (Всем приветик! Я готова!). Внучка (Всем приветик! Я готова!) за бабку («Убила бы!») , бабка («Убила бы!») за дедку (Тяп ляп и готово!»), дедка («Тяп ляп и готово!») за репку («Оба-на!») тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала внучка (Всем приветик! Я готова!) жучку (Тяф-тяф). Жучка (Тяф-тяф) за внучку (Всем приветик! Я готова!), внучка (Всем приветик! Я готова!) за бабку («Убила бы!»), бабка («Убила бы!») за дедку (Тяп ляп и готово!»), дедка («Тяп ляп и готово!») за репку («Оба-на!») тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала Жучка (Тяф-тяф) кошку (Мяу-мяу) . Кошка (Мяу-мяу) за Жучку (Тяф-тяф), Жучка (Тяф-тяф) за внучку (Всем приветик! Я готова!), внучка (Всем приветик! Я готова!) за бабку («Убила бы!»), бабка («Убила бы!») за дедку (Тяп ляп и готово!»), дедка («Тяп ляп и готово!») за репку («Оба-на!») тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала кошка (Мяу – мяу) мышку (Я здесь самая крутая!). Мышка (Я здесь самая крутая!) за кошку (Мяу – мяу) ,Кошка (Мяу-мяу) за Жучку (Тяф-тяф), Жучка (Тяф-тяф) за внучку (Всем приветик! Я готова!), внучка (Всем приветик! Я готова!) за бабку («Убила бы!»), бабка («Убила бы!») за дедку (Тяп ляп и готово!»), дедка («Тяп ляп и готово!») за репку («Оба-на!») тянут-потянут и вытянули репку («Оба-на!»).

Всем спасибо!

Слово для поздравления предоставляется 8,9 классу

Танец Байдавлетова Зарина «Бурзяночка»

В завершении хотелось еще раз поздравить вас всех с праздником! Пожелать вам крепкого здоровья, творческих успехов, хороших учеников!


Конкурс «Мой СФУ» для школьников 10-11 классов — Школьный портал СФУ: профориентация и довузовская подготовка

В 2021 году подана заявка на включение конкурса в перечень олимпиад, интеллектуальных, творческих конкурсов, мероприятий, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей школьников, утверждаемый Министерством просвещения РФ. Это даст возможность получить победителям и призерам дополнительные баллы при поступлении в вузы России!

В 2021 году конкурс проводится по номинациям:

  • видеоролик о СФУ;
  • макет СФУ;
  • мобильное приложение для абитуриента;
  • инфографика правил приёма 2021;
  • история СФУ.

Конкурс «Мой СФУ» проходит в два этапа:

  1. Отборочный этап проводится в дистанционной форме с 1 апреля по 3 мая 2021 года
  2. Заключительный этап проводится в очной форме и с применением дистанционных технологий для номинаций «Макет СФУ», «Мобильное приложение для абитуриента», «История СФУ» и дистанционно для номинаций «Видеоролик о СФУ», «Инфографика правил приема в 2021 году»:
    1. с 13 мая по 25 мая 2021 года – регистрация  участников заключительного этапа, отправка медиа-материалов;
    2. 26-27 мая 2021 года – защита  работ участников очно и с применением дистанционных технологий;
    3. 31 мая 2021 года – публикация  результатов конкурса на сайте;
    4. до 18 июня 2021 года – публикация сертификатов, дипломов победителей и призеров Конкурса.

Как принять участие?

  • Ознакомиться с Положением и Регламентом проведения конкурса по ссылке
  • С 04.2021 по 03.05.2021  зарегистрироваться по ссылке  и прикрепить конкурсную работу участника на хостинг в соответствующую папку номинации (ссылка будет доступна после регистрации).
Внимание!
Файл должен называться «Фамилия_И_О_Образовательная организация_ класс» (пример: Иванов_И_И_Лицей_№_1_11_класс)
Заявка считается поданной только после загрузки работы.

Дополнительная информация по телефону 8 (391)-206-22-06
ВК | Instagram | Telegram | YouTube | Facebook | OK

Заочный математический конкурс «Золотой сундучок»

Вернуться на страницу Конкурсы и олимпиады

 Заочный математический конкурс «Золотой сундучок»

   Конкурс проводится факультетом математики и информационных технологий (ФМИТ) Донецкого национального университета (ДонНУ) ежегодно заочно в октябре-ноябре. В нем может принять участие каждый учащийся 4-9 классов.

  Участие в конкурсе способствует развитию способностей,  мышления, формированию умений применять математику для решения жизненных задач.

    Участники конкурса получают сертификат,  отражающий их достижения.

 


 Задания для участников конкурса 2020 – 2021 учебного года:

для учащихся 4-х классов

для учащихся 5-х классов

для учащихся 6-х классов

для учащихся 7-х классов

для учащихся 8-х классов

для учащихся 9-х классов

Обязательные требования к оформлению работ

Информационный лист


 Задания для участников конкурса 2019 – 2020 учебного года с решениями:

для учащихся 4-х классов

для учащихся 5-х классов

для учащихся 6-х классов

для учащихся 7-х классов

для учащихся 8-х классов

для учащихся 9-х классов

Обязательные требования к оформлению работ

Условия проведения конкурс

Результаты заочного математического конкурса “Золотой сундучок 2019” можно смотреть здесь.


Задания для участников конкурса 2018 – 2019 учебного года с решениями:

для учащихся 4-х классов

для учащихся 5-х классов

для учащихся 6-х классов

для учащихся 7-х классов

для учащихся 8-х классов

для учащихся 9-х классов

Обязательные требования к оформлению работ

Условия проведения конкурса

Посмотреть результаты конкурса 2018-2019 учебного года можно здесь. 


Итоги заочного математического конкурса «Золотой сундучок» в 2017– 2018 учебном году здесь.

Задания для участников конкурса 2017-2018 учебного года c решениями:

для учащихся 4-х классов

для учащихся 5-х классов

для учащихся 6-х классов

для учащихся 7-х классов

для учащихся 8-х классов

для учащихся 9-х классов

Обязательные требования к оформлению работ

Условия проведения конкурса

Итоги заочного математического конкурса «Золотой сундучок» в 2017– 2018 учебном году здесь


Задания для участников конкурса 2016-2017 учебного года с решениями :

для учащихся 4-х классов

для учащихся 5-х классов

для учащихся 6-х классов

для учащихся 7-х классов

для учащихся 8-х классов

для учащихся 9-х классов

Итоги заочного математического конкурса «Золотой сундучок» в 2016 – 2017 учебном году здесь


Задания для участников конкурса с решениями 2015 – 2016 г.:
             для учащихся 4-х классов
             для учащихся 5-х классов
             для учащихся 6-х классов
             для учащихся 7-х классов
             для учащихся 8-х классов
             для учащихся 9-х классов

Итоги заочного математического конкурса «Золотой сундучок» в 2015 – 2016 учебном году здесь

Вернуться на страницу Конкурсы и олимпиады

Олимпиады и конкурсы наших партнеров


Международный математический турнир городов

РЕМШ является региональным представителем Международного математического турнира городов.

Турнир Городов — международная олимпиада по математике для школьников. Задания рассчитаны на учащихся 8−11 классов. Особенность Турнира городов в том, что он ориентирует участников не на спортивный успех, а на углублённую работу над задачей, то есть развивает качества, необходимые в исследовательской работе. Турнир проводится ежегодно с 1980 года, а с 1989 года проводятся 2 тура — осенний и весенний, каждый из которых состоит из двух вариантов — базового и сложного. Сложный вариант олимпиады сопоставим по трудности со Всероссийской и Международной математической олимпиадой, базовый — несколько проще. Участие в каком-либо туре и варианте не зависит от участия в другом. Каждый вариант проводится отдельно для младших (8−9 классы) и для старших (10−11 классы). Любой школьник (любого класса) может участвовать в Турнире для своего класса или старше.

За справками обращаться: г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50.

Официальный сайт международного математического турнира городов: turgor.ru

Назад


Международная игра-конкурс “Русский медвежонок – языкознание для всех”.

Языкознание кажется многим школьникам сводом сухих и скучных правил. Чтобы преодолеть это заблуждение, открыть детям красоту науки о языке, с 2000 года ежегодно в середине ноября проводится международная игра-конкурс “Русский медвежонок – языкознание для всех”. В 2011 году она привлекла 2 844 173 участника из России, Украины, Казахстана, Армении, Латвии, Молдовы, Кыргызстана, Узбекистана, Эстонии, Индии, Израиля, ОАЭ, США, Германии, Финляндии, Великобритании, Болгарии и других стран. В Республике Адыгея конкурс проводится, начиная с 2003 года.

Игра проводится прямо в школах, не требует от учителя особых усилий, а задания веселы, занимательны и в большинстве доступны не только “одаренным”, но и самым обычным детям (что не мешает их содержательности). Даже те участники, которые не слишком увлекаются языкознанием, верно решают хотя бы несколько задач, и мало кто уходит обиженным.

Республиканская естественно-математическая школа при АГУ является региональным представителем игры-конкурса “Русский медвежонок – языкознание для всех”. Участвуют в нем школы города Майкопа и Республики Адыгея, а это ежегодно около 10 тысяч учащихся из 120-130 учебных заведений. Традиционно учащиеся РЕМШ попадают в список лучших по России.

Количество участников игры-конкурса «Русский Медвежонок» в Республике Адыгея

По вопросам участия в игре-конкурсе «Русский медвежонок» обращаться по адресу:
г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Официальный сайт конкурса: rm.kirov.ru

Назад


Международный дистанционный Конкурс по информатике «Бобёр»

С 12 по 15 ноября 2012 года впервые в России проводился Международный конкурс по информатике “Бобёр-2012” . Республиканская естественно – математическая школа при Адыгейском государственном университете с 2012 года является региональным представителем конкурса.

Главные принципы конкурса «Бобёр» заимствованы у математического соревнования «Кенгуру», который очень популярен во всем мире. Отличает его от «Кенгуру» то, что «Бобёр» является полностью компьютеризированным конкурсом и проводится через Интернет в режиме онлайн.

Главная цель конкурса «Бобёр» состоит в том, чтобы способствовать росту интереса у школьников к информационно-компьютерным технологиям (ИКТ) с первых дней пребывания в школе.

Поскольку ИКТ становятся повседневно используемым инструментом, важными являются познавательные, социальные, культурные и межкультурные аспекты конкурса.

По вопросам участия в конкурсе обращаться по адресу:
г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50.

Официальный сайт конкурса: bebras.ru

Назад


Областная телекоммуникационная обучающая олимпиада по информатике Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании

Олимпиада по информатике – телекоммуникационный образовательный проект, проводимый Ярославским Центром телекоммуникаций и информационных систем в образовании совместно с Ярославским Государственным Университетом им. П.Г. Демидова. Проект проводится с 1999 года.

По вопросам участия в проектах Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании обращаться по адресу:
г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Также заходите на сайт: edu.yar.ru

Назад

 

Интернет – проект «Удивительный мир физики» Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании

«Удивительный мир физики» — телекоммуникационный образовательный проект, проводимый Ярославским Центром телекоммуникаций и информационных систем в образовании совместно с Ярославским государственным педагогическим университетом им. К.Д. Ушинского. Проходит в двух турах. Участие в Интернет – проекте могут принять команды обучающихся (от 3 до 5 участников в одной команде) в пяти возрастных категориях: 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс. По итогам каждого тура команды-участники, набравшие 1 и более баллов, получают электронный Сертификат участника. Педагоги-руководители команд, показавших положительный результат в выполнении работ, получают электронное благодарственное письмо, подписанное Оргкомитетом.

По вопросам участия в проектах Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании обращаться по адресу:
г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Также заходите на сайт: edu.yar.ru

Назад


Дистанционная эколого-биологическая викторина Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании

Дистанционная эколого-биологическая викторина проводится с 1996 года.

Участники викторины совершают увлекательное и познавательное Интернет-путешествие по далеким и близким уголкам Земли, узнавая о жизни планеты. Вместе изучают насекомых, птиц, рыб, растения, историю биологии и экологию, генетику, аквариумистику, орнитологию, биотехнологию, цитологию.

Участие принимают школьники 7-11 классов. В каждой команде, как правило, 5 человек.

Каждая команда получает после регистрации доступ к Виртуальному кабинету команды.

С помощью Виртуального кабинета команда:

  • публикует свою Визитную карточку
  • узнает новости проекта, уточняет ключевые даты
  • с помощью ссылки “Пройти тестирование” дает ответы на задания тура
  • отправляет письма координатору
  • оставить свои отзывы и пожелания организаторам проекта

По вопросам участия в проектах Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании обращаться по адресу:
г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Также заходите на сайт: edu.yar.ru

Назад


Математическая онлайн-игра Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании

Математическая онлайн-игра– соревнование команд школьников 5-6 классов по решению математических задач. В рамках математической онлайн-игры проводятся регулярные турниры-видеоконференции. В ходе каждого турнира команды решают задачи и получают баллы за правильные сданные ответы, а также в режиме видеоконференции Webunicom могут рассказать свои решения задач или принять участие в обсуждении решений других команд, за что также получают дополнительные баллы.

Участие принимают школьники 5-7 классов. В каждой команде, как правило, 5 человек.

Математическая онлайн-игра – это возможность:

  • попробовать себя в решении увлекательных задач;
  • проявить свой кругозор и смекалку;
  • предложить свои способы решения задач;
  • пообщаться с помощью Интернет-технологий с учеными-математиками.

По вопросам участия в проектах Ярославского Центра телекоммуникаций и информационных систем в образовании обращаться по адресу:
г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Также заходите на сайт: edu.yar.ru

Назад

 

Организация и проведение (совместно с МОиН РА) III этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике, информатике, астрономии, физике, биологии.

В региональном этапе Олимпиады по каждому общеобразовательному предмету принимают участие учащиеся 9-11 классов, а именно:

  • Победители и призеры муниципального этапа Олимпиады текущего учебного года
  • Победители и призеры регионального этапа Олимпиады предыдущего учебного года
  • Победители школьного этапа Олимпиады текущего учебного года из числа обучающихся.

Победители и призеры регионального этапа Олимпиады награждаются дипломами.

Подробности на информационном портале ВОШ: rosolymp.ru и по адресу: г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Назад


Международный математический конкурс-игра «Кенгуру»

Миллионам ребят во многих странах мира давно уже не надо объяснять, что такое «Кенгуру», — это массовый международный математический конкурс-игра под девизом «Математика для всех». Главная цель конкурса — привлечь как можно больше ребят к решению математических задач, показать каждому школьнику, что обдумывание задачи может быть делом живым, увлекательным, и даже веселым!

В России конкурс впервые был проведен в 1994 году по инициативе Санкт-Петербургского Математического общества. Начиная с 1995 года, проведением конкурса руководит Российский оргкомитет, созданный в Санкт-Петербурге при Институте продуктивного обучения Российской академии образования. Непосредственную организационную работу взял на себя Центр технологии тестирования «Кенгуру плюс». В Республике Адыгея конкурс проводится с 2002 года.

Конкурс «Кенгуру», обращенный к самым обыкновенным школьникам, быстро завоевал симпатии и ребят, и учителей. Задания конкурса составлены так, чтобы каждый ученик, даже тот, кто недолюбливает математику, а то и побаивается ее, нашел для себя интересные и доступные вопросы. Ведь главная цель этого соревнования — заинтересовать ребят, вселить в них уверенность в своих возможностях, а его девиз — «Математика для всех».

Количество участников «Кенгуру» в России росло очень быстро, и в 2012 году оно превысило 2 миллиона.

Республиканская естественно-математическая школа при АГУ является региональным представителем игры-конкурса “Кенгуру”. Ежегодно около 10 000 учащихся из 120-130 школ города Майкопа и районов Республики Адыгея принимают участие в конкурсе. Традиционно учащиеся РЕМШ попадают в список лучших по России.

Количество участников конкурса-игры «КЕНГУРУ» в Республике Адыгея

По вопросам участия в конкурсе-игре «Кенгуру» обращаться по адресу:
г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Подробности на сайте: mathkang.ru

Назад


Весенняя естественно-математическая школы в ВДЦ «Орленок» на базе детского лагеря «Солнечный»

Сотрудничество с ВДЦ «Орленок» осуществляется и весной. На территории детского лагеря «Солнечный» в конце марта-начале апреля РЕМШ при АГУ проводит «Весеннюю сессию». Более 100 одарённых школьников из Республики Адыгея и Саратовской области принимают участие в проекте «Выездная школа», организованном Республиканской естественно-математической школой при АГУ и ВДЦ «Орлёнок». В программе «Выездной школы» предусматриваются курсы лекций по точным и естественно-научным предметам, а также подготовка ребят ко Всероссийской Олимпиаде. Школьники делятся на специализированные группы по направлениям — математика, физика, химия и биология, чтобы пройти курс углублённых занятий по этим предметам. С ними работают преподаватели РЕМШ при АГУ и члены жюри Всероссийской Олимпиады. Также юных математиков ждут традиционные орлятские огоньки, игровые, туристические и танцевальные программы, спортивные мероприятия, экскурсии по Центру, посещение бассейна и творческих мастерских.

По вопросам участия в весенней естественно-математической школы в ВДЦ «Орленок» обращаться по адресу:
г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Подробее на сайте: center-orlyonok.ru

Назад


Олимпиада им. Леонарда Эйлера

«Олимпиада им. Леонарда Эйлера» — это математическое соревнование для учащихся 8 классов, которое проводится в декабре-январе в три этапа: первый — дистанционный, второй — региональный и третий — заключительный. Участие принимают школьники не старше 8 класса. Проверка и оценка работ каждого этапа проводится по единым критериям, утверждённым Методическим советом Олимпиады. Региональный этап Олимпиады проводится для участников, отобранных по итогам дистанционного этапа в те же сроки, что и региональный этап Всероссийской олимпиады по математике, по заданиям, рекомендованным Методической комиссией Всероссийской олимпиады по математике.

К участию в региональном этапе Олимпиады могут допускаться также учащиеся, показавшие высокие результаты в других математических соревнованиях. РЕМШ при АГУ организует и проводит Олимпиаду и, конечно, принимает в ней самое активное участие. Ежегодно наши ребята проходят и на Заключительный этап. Так, например, в 2013 году участие в нем приняли – Датхужев Заур и Невструев Дмитрий. А в 2014г. – Горб Роман, Шарипов Саит и Бибов Айтеч.

По вопросам участия в олимпиаде обращаться по адресу:
г. Майкоп, ул. Советская, 180. Тел. 8-8772-52-72-50

Официальный сайт: matol.ru

Назад

игр, конкурсов и головоломок: развлекательные идеи для обучения студентов

Учителя могут воодушевиться хорошей новостью о том, что учащиеся могут добиться значительного прогресса в достижении учебных целей, если они будут регулярно выполнять упражнения, практиковаться и анализировать учебный материал. Инструкторам также приходится сталкиваться с плохими новостями: ученики часто находят такие занятия утомительными и немотивирующими. Одна из эффективных стратегий, которую используют успешные учителя для повышения интереса к учебным упражнениям, практике и обзору, – это структурировать эти учебные возможности так, чтобы они содержали элементы «веселья».«Как и большинство из нас, ученики заняты игровыми задачами, которые являются новыми или неожиданными, включают различные награды, способствуют безопасному уровню конкуренции или способствуют позитивному и совместному социальному взаимодействию.

Прочтите несколько идей о том, как адаптировать обычные игры для содействия обучению учащихся, изменить форматы викторин, чтобы сделать их более увлекательными, и познакомить с другими классными занятиями, которые занимают учащихся в увлекательной форме. Хотя может показаться, что эти стратегии созданы просто для развлечения, не обманывайтесь.Каждая стратегия может подтолкнуть студентов к тому, чтобы они играли более активную роль в вспоминании и применении ранее преподаваемого академического содержания.

Игры, в которые учащиеся (захотят) сыграют (адаптировано из книги Магуайра, 1990)

Журнал Scavenger Hunt.

Учитель составляет список из 10-15 пунктов (например, места, предметы, люди), которые относятся к рассматриваемому учебному предмету (например, различные достопримечательности, коммерческие продукты и популярные блюда из Техаса). Учитель выставляет стопка старых журналов, вероятно, с фотографиями разыскиваемых предметов.Класс делится на команды не более 5 человек. Каждой команде выдается стопка журналов и подготовленный учителем список «Охота за мусором», а также дается указание найти и вырезать изображения как можно большего количества предметов из списка в течение определенного промежутка времени (например, 20 минут). По истечении отведенного времени все команды представляют свои фотографии классу. Побеждает команда, которая нашла больше всего предметов.

Пароль: Academic Edition.

Преподаватель составляет список связанных с курсом терминов, которые студенты должны знать.(Если возможно, термины должны относиться к лицам, концепциям или объектам, которые можно легко описать или намекнуть, используя отдельные существительные или прилагательные.) Каждый термин записывается на небольшой лист бумаги и помещается в шляпу или другой контейнер. Класс делится на пары учеников. Учитель вращается по комнате, начиная с ближайшей пары. Учитель вынимает листок из контейнера и передает его одному из учеников.

  1. Студент читает слово на листке. Если слово кажется слишком сложным, ученик может сказать «сдал» и просто передать слово следующей паре в очереди.
  2. Если ученик принимает слово, он или она сообщает партнеру синоним этого слова или другого термина, который логически связан. (Примечание: учащийся может произнести только одну подсказку из одного слова!)
  3. Затем партнер использует подсказку, чтобы угадать первоначальный термин на листке бумаги.
  4. Если партнер правильно угадает термин, пара зарабатывает очко. Если партнер неправильно угадывает термин, следующей паре в очереди дается слово (и шаги 1–4 начинают заново).

Игра заканчивается, когда все условия разыгрываются. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков к концу игры.

Обзор вопросов Бинго.

В эту игру играют по традиционным правилам бинго, но к ней добавлено важное требование: учащиеся, получившие бинго, могут выиграть, только если они и остальная часть их команды смогут успешно ответить на серию контрольных вопросов.

  • Учитель составляет для класса карточки Бинго. «Карточка» студенческого бинго состоит из пяти вертикальных разделительных линий и пяти горизонтальных разделительных линий на листе бумаги.(Прямоугольники сетки должны быть размером примерно квадратный дюйм.) В первой горизонтальной строке учитель случайным образом выбирает 5 чисел от 1 до 20 и записывает их в прямоугольники. Переходя ко второй строке, учитель выбирает 5 случайных чисел от 21 до 40 и записывает их в любом порядке в поля. Учитель делает то же самое в третьей строке со случайными числами от 41 до 60, четвертой строке со случайными числами от 61 до 80 и пятой строке со случайными числами от 81 до 100.
  • Затем учитель разрезает лист бумаги на 100 маленьких квадратов.Квадраты пронумерованы от 1 до 100 и помещаются в шляпу или другой контейнер.
  • Преподаватель также готовит список из 10-20 вопросов для повторения, взятых из академического материала, охваченного курсом. (Учитель должен подготовить достаточно вопросов для повторения нескольких игр в бинго.)
  • # Наконец, учитель решает, что предложить в качестве «призов» победившим командам Бинго.

Далее студенты делятся на группы по 4-5 человек. Каждому учащемуся выдаются маркеры (например, клочки бумаги), чтобы отметить квадраты бинго, с дополнительными маркерами, доступными при необходимости.Учитель вызывает игру, рисует пронумерованные квадраты из шляпы и вызывает их. Когда называется число, учащиеся, чьи карточки содержат это число, ставят на него маркер. Первый игрок, заполнивший вертикальную, горизонтальную или диагональную линию маркерами, кричит «Бинго!». А теперь самое интересное! Прежде чем ученик и его команда смогут претендовать на приз, они должны правильно ответить на пять контрольных вопросов, прочитанных учителем. (Учитель должен решить, будет ли победивший ученик консультироваться с другими членами команды и давать ответы в качестве представителя команды или может ли любой член команды вызвать ответ.) Если команда пропускает один вопрос, игра Бинго продолжается. Когда очередной «БИНГО!» называется, победившая команда должна снова ответить на ряд новых вопросов, прежде чем претендовать на свои призы.

Двадцать вопросов.

Это задание представляет собой разновидность известной игры в гостиной и хорошо подходит для небольших групп или всего класса. Преподаватель выбирает три категории, относящиеся к учебному предмету. Если, например, тема – американская история, тремя подходящими категориями могут быть даты, люди и события.Каждому студенту дается очередь выбрать тему, относящуюся к их курсовой работе, которую они держат в секрете. Учащийся начинает опрос с объявления категории, к которой принадлежит тема (например, «Я думаю о… событии»). Затем группа засыпает ученика вопросами, пытаясь угадать тему (например, «Было ли событие происходят в военное время? ») Но на каждый вопрос ученик может ответить только« да »или« нет »! Когда члены группы считают, что знают ответ, они могут в любой момент назвать его («Это Перл-Харбор?»).(Предположения не считаются вопросами.) Однако учащиеся, которые делают неправильные предположения, должны выбывать из игры до конца игры! Группа должна использовать не более 20 вопросов, чтобы успешно угадать тему и выиграть игру.

Версия для учителя: версия для учителя «Двадцать вопросов» выполняется так же, как версия для ученика, за исключением того, что учитель выбирает тему и заполняет все вопросы.

Слово Молния.

Перед игрой учитель составляет список тем, относящихся к рассматриваемому учебному предмету.(В качестве простого примера, учитель биологии, просматривая раздел по экосистемам, может выбрать темы «водно-болотные угодья», «пустыни» и «горные районы») Для каждой темы учитель также выбирает букву алфавита. (Лучше всего выбирать буквы, такие как «B» или «E», которые обычно встречаются в начале слов, и избегать букв, таких как «X», которые редко используются для начала слов.) Учащиеся делятся на команды по 4-5 человек. . Из подготовленного списка учитель дает первой команде академическую тему и связанное с ней письмо.Учитель устанавливает таймер и дает команде 1 минуту, чтобы назвать как можно больше слов, которые начинаются с данной буквы и относятся к теме. Учитель ведет подсчет общего количества произнесенных слов. (Учитель единолично определяет, можно ли считать сомнительное слово «относящимся к теме».) Затем учитель передает новую тему и письмо следующей команде и повторяет процесс. Игра продолжается до тех пор, пока все команды не сделают хотя бы один ход. Все результаты команд вывешиваются на доске; команда, набравшая наибольшее количество очков, объявляется победителем.

СОВЕТ: добавьте к этой игре настоящий шквал активности, предоставив командам их тему и письмо и предоставив им 60 секунд подготовки, чтобы прочесать учебник или заметки курса, чтобы найти подходящие термины непосредственно перед тем, как они начнут синхронизированный 1-минутный звонок. из периода. (Примечание: на этапе подготовки члены команды не могут разговаривать друг с другом или записывать термины, которые они находят. Они могут только беззвучно фиксировать термины в памяти!)

Новые возможности викторин

Соревновательных команд-викторин и случайные призовые очки.

Эта идея использует элементы внутрикомандного сотрудничества, межкомандного соревнования и случайного распределения призовых очков для мотивации студентов. Учитель, как ведущий, готовит контрольные вопросы перед викториной. Каждый вопрос должен быть основан на учебной информации, ранее рассмотренной в классе, и иметь краткий, однозначный ответ (например, «Какая крупная европейская битва положила конец попытке Наполеона I вернуться к власти во Франции?»). Разделите класс на две или более команд.По мере того, как вы зачитываете вопросы, переключайтесь между командами. Когда вопрос был зачитан команде, у команды есть 15 секунд, чтобы собраться и принять решение в составе группы об ответе. Представитель команды объявляет ответ ведущему викторины и ставит кубик, чтобы определить количество случайных призовых очков команды. Затем викторина сообщает команде, верен ли их ответ.

Если команда дает правильный ответ, призовые очки добавляются к ее счету. Если команда дает неправильный ответ, (а) призовые очки вычитаются из их очков и (б) другие команды могут попытаться ответить на тот же вопрос, но столкнутся с возможностью получить или потерять такое же количество призовых очков.

СОВЕТЫ: ​​Разрешите учащимся выбирать названия для своих команд. Поручите учащимся составить вопросы и ответы викторины в качестве упражнения на повторение и выбрать лучшие из них для этого задания.

«Стартовые» викторины с дополнительным баллом.

Инструктор создает краткие (1-3 элемента) еженедельные тесты, которые студенты должны выполнить в начале урока. Учащимся дается ограничение по времени (например, 5-10 минут) на прохождение теста. Вопросы викторины должны быть составлены таким образом, чтобы студенты могли вспомнить недавнее содержание курса, чтобы правильно на них ответить.Ключом к тому, чтобы сделать эти викторины мотивацией для студентов, является их засчет как дополнительный балл (например, студенты имеют возможность заменить одну оценку за тест в курсе своей совокупной оценкой за начальную викторину и т. Д.). СОВЕТЫ: ​​если у вас есть ученики, которым нужно больше времени для прохождения теста, назначьте его как дополнительное задание на дом. Предложите студентам отправить свои собственные вопросы викторины, чтобы вы могли их использовать. Разрешите учащимся обращаться к своим учебникам и заметкам в классе по мере необходимости во время викторины (чтобы побудить их на самом деле использовать эти материалы!). Разрешите учащимся работать вместе в небольших группах для выполнения викторины.Настройте индивидуальные тесты для учащихся в вашей комнате с особыми потребностями, включив в них дополнительную поддержку (например, отрывки из текста, дополнительные подсказки или подсказки), чтобы обеспечить высокую вероятность успеха.

викторин, разработанных студенческими командами.

Учителя могут одновременно с этим заданием использовать дух сотрудничества и соперничества учащихся. (Наиболее ценный обзор инструкций происходит, когда учащиеся готовят вопросы для своих одноклассников!) Чтобы подготовиться, учитель сначала создает общий шаблон, по которому учащиеся должны следовать при подготовке викторины в классе.(Например, викторина всегда должна содержать 5 заданий с несколькими вариантами ответов и один вопрос для сочинения.) Класс делится на группы по 4-5 студентов. Каждой группе дается раздел материала, охватываемого курсом, и предлагается подготовить короткую викторину и ключ для ответов на основе этого материала. (Группы, конечно, должны свериться со своими заметками и текстом курса, чтобы создать тест.) Когда тесты учеников готовы, учитель просматривает их, чтобы убедиться, что задания «трудны, но справедливы» и что ответы верны.

Затем группы объединяются в пары. Учащиеся 1-й группы в каждой паре проходят тест 2-й группы, и наоборот. Затем учащиеся оценивают пройденный тест, используя предоставленный ключ ответа. Учитель разрешает учащимся, которые хорошо справились с тестом, засчитывать его как дополнительный балл или для оценки «усилия» или участия в классе.

СОВЕТЫ. Поскольку для выполнения этого задания может потребоваться более одного занятия, учителя, вероятно, захотят зарезервировать его для подготовки учащихся к ключевым экзаменам (например, промежуточным, финальным).Соберите лучшие предметы из каждой викторины, чтобы включить их в последующие тесты учащихся или в качестве контрольных вопросов.

Обзор

Spicing Up: другие идеи

Рекламные ролики в классе: перерыв в учебе.

Чтобы заинтересовать студентов, разбирающихся в средствах массовой информации, преподаватель может назначить пары или группы из них для создания 1-3-минутного «рекламного ролика», в котором рассматривается основной учебный контент. (Учителя, вероятно, получат наилучшие результаты в этом упражнении, если они сформулируют задание как конкретную цель: например,, «Барри и Сьюзен, ваша работа – создать теле- или радиорекламу, которая покажет зрителю или слушателю шаги, которые необходимо выполнить при выполнении задачи умножения 2-х на 2-значное число».) Учащиеся должны быть настолько же креативными, насколько и. их воображение и доступные ресурсы позволяют. (Например, студенты, которых попросили создать рекламный ролик о том, как вычислить задачи умножения, могут решить преобразовать этапы математической операции в цепляющую мелодию и превратить ее в оригинальную музыку.) Каждая команда затем имеет возможность представить свои «рекламные ролики». к классу.

СОВЕТЫ: ​​Пригласите другие классы посетить премьеру школьной рекламы вашего ученика. Или предложите своим ученикам представить свои рекламные ролики в других комнатах. Поощряйте студентов снимать на видео или аудиозаписи лучшие из своих рекламных роликов и архивировать их для использования в будущих ситуациях со студентами, которым необходимо повторить конкретную академическую тему.

Ярмарка обучения.

Студенты разделены на группы. Каждой группе дается академическая тема, концепция или действие и предлагается работать вместе, чтобы составить краткое описание (например,г., 5 мин) интересное, интерактивное занятие по его обучению. Группам рекомендуется рисовать диаграммы или использовать другие наглядные пособия по мере необходимости для иллюстрации ключевых моментов урока и создания групповых заданий, чтобы продемонстрировать, что их «ученики» усвоили содержание урока. Затем класс или другое школьное пространство превращается в «ярмарку знаний». Каждой группе выделяется стол и место на стене для организации урока. Класс переходит от одной учебной станции к другой, участвуя в коротких уроках и задавая вопросы.СОВЕТ: Если учащиеся из других классов извлекут выгоду из учебной ярмарки вашего класса, вы можете организовать ее в удобном общем пространстве (например, в спортзале) и пригласить учителей, чтобы они пригласили своих учеников принять участие.

Загадочные истории.

Студенты любят загадки. Учителя могут воспользоваться этим интересом, создав короткие рассказы, похожие на «детективные истории», которые представляют собой загадку. Чтобы найти решение, студенты должны вспомнить важные факты, концепции и идеи, затронутые в курсе.Вот образец загадочной истории, которую можно использовать в курсе географии:

Рассказ: Капитан плывет на своем грузовом судне по Тихому океану. Десять часов спустя она в Атлантическом океане. При переходе из Тихого океана в Атлантику лодку подняли на 26 метров над уровнем моря. За все время плавания лодка ни разу не сходила с воды. Как прошла эта поездка?

Ответ: Лодка прошла через Панамский канал (который поднимает лодки на высоту 26 метров по вертикали до уровня озера Гатун – внутреннего водного пути канала – и обратно вниз).

СОВЕТ: Также используйте загадочные истории при представлении темы, чтобы заинтересовать учащихся и активизировать предыдущие знания учащихся по этой теме.

Пень Учителя.

Преподаватели, которые уверены в своем мастерстве в академической области, могут предложить принять участие в соревнованиях со всеми претендентами. Учитель предлагает ученикам задавать сложные вопросы (и подходящие ответы) по конкретной изучаемой теме. (Это зависит от учителя, разрешено ли ученикам строить вопросы только на материале из учебника, или они могут также отважиться на другие назначенные чтения, или, если учитель действительно смел, любой внешний источник для своих заданий. .) В регулярных случаях в расписании занятий выделяется время, чтобы заинтересованные студенты могли прочитать свои вопросы. Учитель пытается ответить на каждый вопрос, не задумываясь. Если учитель отвечает на вопрос правильно, он или она получает право хвастаться; однако если ученик ставит учителя в тупик, он или она получает баллы или другую награду или поощрение (например, пропуск «Выполнить 1 домашнее задание бесплатно»). Если есть разногласия между учителем и учеником по поводу правильного ответа, группа сверстников (учеников) может быть назначена на месте для разрешения спора (но они должны дать обоснование своего решения!)

ПРИМЕЧАНИЕ. Учащимся следует дать разумные и справедливые рекомендации, которым они должны следовать при игре в эту игру: e.g. вопросы учащихся должны иметь краткие ответы (например, на которые можно ответить одним коротким предложением), основанные на фактах, а не на мнениях, и не зависящие от каламбуров, загадок или игры слов.

Гид.

В этом задании учащиеся готовят и представляют увлекательный «путеводитель», который поможет классу познакомиться с регионом, как если бы они были туристами, путешествующими по нему. Это может сделать потенциально скучные предметы яркими и интересными! Студенты разделены на группы.Каждой группе дается страна или географический регион для поиска в Интернете. Докладчики могут оживить свое путешествие картами, звуковыми файлами, выдержками из журналов исследователей или цифровыми фотографиями. Они могут захотеть описать дорожные условия, еду, потребляемую в регионе, краткие исторические моменты, крупные города – любую информацию, которая позволит нарисовать трехмерный портрет местности.

СОВЕТ: Это задание можно адаптировать к целому ряду предметов, включая историю («Давайте совершим поездку в Рим первого века нашей эры».D. »), литературе (« Мы собираемся отправиться в тур по театральному району елизаветинского Лондона! ») И даже науке (« Когда наш космический корабль туристов приближается к краю Солнечной системы, радар корабля начинает выбирать вверх по слабым сигналам древних комет, парящих, как сажистые снежки, в Облаке Оорта ».)

Ссылки

  • Maguire, J. (1990). Классики, палач, горячий картофель и ха, ха, ха: свод правил детских игр . Нью-Йорк: Пресса Прентис Холл.
  • Спасибо школьному психологу Келли Мэлоун за выбор графики для этой статьи о вмешательстве.

Как использовать конкурсы в классе для повышения результатов тестов

Конкурсы в классе выявляют соревновательный характер детей. Теперь вы можете использовать их для улучшения результатов тестов. Когда ваши ученики начнут выгорать от письма, начинайте игры. За короткое время конкурсы могут улучшить построенные ответы учащихся.


Сконструированный ответ в Ms.Класс Снида

Мисс Снид вздохнула. До государственных испытаний оставался всего месяц. А построенные ответы ее учеников по-прежнему требовали большой работы. К сожалению, они сдались. На самом деле они даже не пытались. Оценивая последнюю работу, она размышляла о стопке перед ней. Некоторые студенты написали только одно предложение. Другие соединили свое тематическое предложение и доказательства вместе. Это был ужасный беспорядок. Что бы она сделала?

«Что мотивирует моих студентов?» – подумала мисс Снид.Видения видеоигр, футбола и Малой лиги заполнили ее голову. Да, им понравилось все , кроме школьных. Нет, более того. Они любили , соревнуясь с вне школы.

«Хм, – подумала мисс Снид. «Что, если я устрою в классе конкурсы по написанию абзацев?» Она слегка улыбнулась про себя, когда у нее возникла блестящая идея.

Классные конкурсы на присуждение приговоров

На следующее утро мисс Снид обратилась к своему классу. «Решил провести серию соревнований.Все сразу оживились.

«Будут ли призы?» крикнул мальчик из глубины комнаты.

«Я уже подумала об этом, – сказала г-жа Снид. “Да. Победители будут выбирать из множества купонов. Давайте посмотрим.” Мисс Снид вытащила из кармана пачку карт. «О да, домашнее задание проходит, сядь за стол с друзьями на день, линейный лидер, пообедай с учителем и т. Д. Как ты думаешь?»

«Надеюсь, я выиграю приз», – сказал мальчик.

«Я тоже на это надеюсь», – сказала г-жаСнид. «А теперь приступим. На этой неделе у нас каждый день будет конкурс предложений. Вместо того, чтобы отвечать на вопросы по абзацам, вы напишете только одно предложение ».

«Это мило!» ухмыльнулась девушка в правой части комнаты.

Предложения темы

«Первые несколько дней мы будем работать над тематическими предложениями. Кто-нибудь может сказать мне, что будет искать судья конкурса? »

«Я предполагаю, что ты судья», – сказала девушка впереди.

г-жаСнид улыбнулся и кивнул.

Дети предложили критерии для хороших тематических предложений, а мисс Снид составила на доске список:

«Хорошо, приступим. И я забыл тебе кое-что сказать. Вместо одного победителя сегодня судья выберет до десяти ». Сейчас ребята действительно оживились. Призы за написание всего одного предложения? Они были в.

Мисс Снид в течение трех дней проводила конкурсы на тематические предложения. Интересно, что тематические предложения детей действительно улучшились.

Поддерживающие подробные предложения

“Как всем нравится конкурс предложений?” спросила г-жаСняли на следующий день.

«Мне нравится перестать писать абзацы», – сказал голос.

«Пора его поменять», – сказала г-жа Снид. «В течение следующих нескольких дней вы будете писать предложения с дополнительными подробностями». Студенты застонали.

«Позвольте мне прояснить это. Каждый из вас напишет только одно вспомогательное подробное предложение ». Студенты приветствовали.

«Можете ли вы помочь мне понять, как их судить?»

«Ну, – сказал парень в очках из заднего ряда, – ты должен процитировать.”

“Верно”, – ответила г-жа Снид. Она продолжала сотрудничать с классом. Вскоре у них был хороший список:

.

Когда они закончили, мальчик спросил: «Сколько призов вы сегодня раздаете?»

«Хмм», – сказала мисс Снид. «Может быть, я дам приз каждому студенту, который сегодня соответствует критериям. Давайте начнем.”

Когда дети начали читать, в классе стало тише. Вскоре они работали над своими предложениями.

На следующий день, мисс.Снид объявил победителей. Многие ребята получили призы. Затем она объяснила следующий конкурс. Студенты работали в группах. Каждый ученик должен был написать одно предложение с подробным подтверждением.

Как и ожидалось, подробные предложения становились все лучше и лучше. Мисс Снид была в восторге.

Другие конкурсы в классе для сконструированного ответа

По прошествии года мисс Снид стала принимать участие в большем количестве конкурсов в классе. Каждый раз она немного меняла его.

  • Заключительный конкурс
  • Конкурс завершенных построенных ответов
  • Судя по деткам
  • Оценка загадочной категории (каждый пишет абзац; оценивается только одно предложение)

Альтернативы сконструированному ответу

Детям нужно потренироваться в построении ответов.Но это не должно быть скучно. Попробуйте альтернативы! Например, предложите детям катать построенные кубики ответа, строить гамбургеры, проводить дружеские соревнования и работать вместе. Все, включая учителя, будут счастливее.

Наслаждайтесь преподаванием

На протяжении своей карьеры г-жа Снид осознала, что есть 6 шагов, чтобы получить удовольствие от преподавания. Чтобы выжить, ей нужно было организовывать, планировать и упрощать. Затем, чтобы преуспеть, мисс Снид нужно было учиться, участвовать и, наконец, погрузиться в жизнь! Следуйте за сказочными обучающими приключениями г-жи.Почувствуйте себя и узнайте, как вы тоже можете получать удовольствие от преподавания.

6 лучших практических советов по разработке работающего конкурса в классе

Поддержание мотивации учащихся – постоянная задача для преподавателей на всех уровнях и во всех типах учебных заведений. Пытаетесь ли вы удержать внимание студентов за несколько недель до перерыва или втиснуться в дополнительную практику перед тестированием с высокими ставками, классные или общешкольные соревнования могут быть как раз тем билетом, который даст студентам дополнительный импульс, который им необходим. реальный прогресс в обучении.Вот шесть лучших практик для разработки и проведения работающего конкурса!

1. Изолировать районы, нуждающиеся в улучшении

Определите, какие темы или контент лучше всего подходят для конкурса. Для конкурса, более ориентированного на грамотность, идеальным показателем может быть количество прочитанных книг или потраченных на чтение минут. Для более междисциплинарного подхода вы можете включить оценки по выходным билетам или количество освоенных стандартов.

Онлайн-инструменты, которые вы уже используете, могут стать отличным ресурсом для сбора данных для конкурса.Например, многие из наших клиентов Study Island бросают вызов учащимся, чтобы узнать, кто может заработать больше всего синих лент, которые награждаются в рамках программы, когда учащиеся набирают 70% баллов по определенной теме.

2. Пригласите к участию всю школу

Поговорка «чем больше, тем веселее», безусловно, применима к конкурсам. Поделитесь своими творческими идеями конкурса с коллегами, чтобы привлечь к работе другие классы или даже целые здания. Разошлите письмо по электронной почте, развесьте листовки в комнате отдыха или поделитесь своими планами на следующем собрании персонала.Есть много способов сообщить о проблеме – и если вы привлечете внимание своей администрации, финансирование призов может даже немного увеличиться!

3. Привлекайте родителей

Не стоит недооценивать силу родителей на вашей стороне. Записав план конкурса, поделитесь им с родителями учащихся и объясните, как он повлияет на успеваемость их сыновей и дочерей. Сообщите о себе как можно большим количеством способов – отправьте учащихся домой с листовками, включите конкурс в свой календарь в классе, разместите заметку на своей веб-странице в классе или используйте любую другую форму общения, на которую отвечают родители.

Если ваш конкурс предполагает работу на дому, убедитесь, что родители знают, какой должна быть цель их ребенка, а если он предполагает использование онлайн-программ, убедитесь, что они знают учетные данные для входа. Вы можете быть поражены тем, как участие родителей может привести к резкому увеличению участия учащихся.

4. Сделайте это визуально

Это просто – когда мы что-то видим часто, это всегда остается в памяти. Визуальное представление целей вашего конкурса и прогресса учащихся в их достижении может быть большим подспорьем в возбуждении азарта.Независимо от того, хотите ли вы включить классный трекер или попросить учащихся вести индивидуальные записные книжки с данными, они всегда должны быть в курсе своего прогресса. Конкурс – прекрасная возможность закрепить эти методы, способствовать независимости и создать для учащихся способы взять на себя ответственность за свои достижения.

5. Часто узнавайте прогресс

Периодически отмечайте тех учащихся, которые занимают верхние строчки в таблице лидеров, и поздравляйте учащихся, добившихся значительных успехов.Будь то аплодисменты класса, записка, которую нужно забрать домой, или вознаграждение за дополнительную привилегию, признание маленьких побед может поддерживать мотивацию ваших учеников.

6. Следите за призом!

Какой хороший конкурс без отличного приза? Существует множество способов определить идеальную награду по окончании конкурса. Попробуйте предоставить учащимся какой-то выбор – например, предложите им завтрак с бубликом, вечеринку с пиццей или день в классе, если они достигнут целей конкурса.Если финансирование вызывает беспокойство, поищите в своем районе компании, которые могут уже иметь программы академического стимулирования, или обратитесь к ним за пожертвованиями. В качестве альтернативы подумайте о привилегиях в классе, которые будут стимулировать ваших учеников.

Study Island – это идеальный онлайн-инструмент, чтобы ваши школьники до 12 лет участвовали в стандартном обучении и практике (к тому же он поддерживает довольно классные конкурсы в классе!). Убедитесь в этом сами – начните бесплатную пробную версию Study Island сегодня!

конкурсов и конкурсов: студенты | Мир образования

Absolutely Whootie: Stories to Grow By
Whootie the Owl – это путеводитель по этому теплому и дружелюбному сайту детских историй, на котором представлены сказки со всего мира.Дети могут не только читать восхитительные истории, но и присылать иллюстрации и отзывы о том, что они думают о них. Учащиеся средних классов могут принять участие в конкурсе сценаристов для детских театров. (Оценки: PreK-8)

электронная подросток
e-teen создан молодежью для молодежи как место для встреч и обмена идеями и вдохновением. Сайт продвигает волонтерство и желание сделать наш мир лучше посредством вовлечения молодежи в проекты общественных работ.Чтобы оживить его, e-teen предлагает конкурсы, музыку, игры и многое другое! (Классы: 6–12)

Марс Миллениум Проект
Проект Mars Millenium, официальная молодежная инициатива Совета тысячелетия Белого дома, ставит перед студентами в Соединенных Штатах задачу создать идеальное сообщество для планеты Марс, которое включает в себя лучшие аспекты их собственных местных сообществ. Проект стартует осенью 1999 года, но материалы для подготовки к нему должны появиться в этом месяце.

Great American Think-Off TM
The Great American Think-Off TM – это ежегодный конкурс эссе и философские дебаты. В конкурсе могут принять участие все жители США. (Классы: 8–12 +)

Земля и небо
Это веб-сайт ежедневной программы научного радио. На сайте есть архивы прошлых тем, конкурсов и информация, специально созданная для преподавателей.(Классы: 3–12)

Холодильник
Еженедельный конкурс рисунков для детей в возрасте до 18 лет, в ходе которого их работы отображаются на сайте и позволяют пользователям выбрать победителя на неделю. (Классы: К-12)

Выучить словарь
Этот веб-сайт был создан для того, чтобы изучение лексики стало увлекательным занятием, а не рутинной работой. На сайте есть головоломки, игры и конкурсы для мотивации пользователей.(Классы: 6-12 +)

World Is A Classroom Конкурс сочинений

Детали

Конкурс сочинений «Мир – это классная комната» был учрежден, чтобы дать ученикам средних и старших классов возможность поделиться своей личной историей о том, как путешествия повлияли на их жизнь. «Мир – это классное эссе» и стипендия была создана в знак признания Рипли Хантера, основателя и председателя Молодежного фонда SYTA и давнего члена Совета директоров SYTA, за его приверженность и стремление изменить жизнь молодых людей с помощью путешествий.

Студенты, которые пишут эссе, описывая, что они узнали и как на них повлияло путешествие, могут получить стипендию в размере до 1500 долларов США! Остальные четыре лучших сочинения также получат денежную стипендию в размере 1000 долларов США! Молодежный фонд SYTA предлагает стипендии студентам, которые используют свое творчество для написания статьи или выступления, иллюстрирующих опыт студенческих путешествий.

Если у вас есть вопросы, свяжитесь с нами по этому адресу электронной почты, защищенному от спам-ботов.У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

2021 Заявка закрыта. Срок подачи заявок на 2022 год: с 7 февраля по 29 апреля 2022 года.

Победитель 2021 года и финалисты

Поздравляем Самиру Сиснерос, Международная академия ISM, Эквадор, с признанием победителя конкурса сочинений в классе 2021 года.

Победитель – Самира Сиснерос
Международная академия ISM

Подача эссе

Чичен-Ица: класс, в котором я учился

Я люблю учиться; Я твердо верю, что постоянное обучение – ключ ко всему в жизни.Однако только несколько лет назад – четыре года назад – я понял, что есть несколько способов учиться. Мне было четырнадцать, и, проведя одиннадцать лет в традиционной системе образования, я так и не понял, как реальный жизненный опыт может принести в мою жизнь ценные учения. Я был полностью сосредоточен на учебе и оценках, как будто они определяли все, что касается обучения.

Многие ясные воспоминания приходят мне в голову, когда я думаю о курсах, которые я тогда получил; сидеть за столом по много часов в день, в основном слушая в тишине.Это утро было обычным утром, но я услышал кое-что, что осталось в моих мыслях по сей день: «Если ты когда-нибудь посетишь Чичен-Ицу, принеси мне сувенир», – шутя сказал мой учитель истории. Она только что закончила объяснять чудеса культуры майя и влияние на нее многих других людей из того же региона.

Жар на моей коже. Мои легкие вдыхают свежий воздух. Мои глаза смотрят на красивое, голубое, чистое небо. Руины Чичен-Ица ​​доминируют над видом. Ничего подобного не было, я и представить себе не мог, что стану свидетелем истории своими пятью чувствами лично.Некоторым вещам нельзя научиться, читая учебники, и то, что я узнал благодаря этому захватывающему опыту, было одним из них. Я не сидел; Я гулял по самой культуре!

Когда я разговаривал с гидом, я заново открыл для себя важность человеческого взаимодействия в обучении как социальных существ, которыми мы являемся. Если бы я не был там и не разговаривал с ним, я бы не узнал, что его предки были майя, а его семья говорила только на своем родном языке. Его культура была захватывающей, но было грустно слышать, что майя – почти мертвый язык, который молодежь изучает все меньше и меньше.

Я смог понять значение некоторых слов этого древнего языка; немного больше понять, как развивается общество; о борьбе за сохранение традиции; о том, как культуры всегда взаимосвязаны. Я вернулся, получив бесценные знания, выходящие за рамки тех фактов, которые я просто запомнил раньше. Вернувшись домой, я смог указать на сходство между тем, что я узнал, и контекстом культур коренных народов Эквадора; мои мысли обогатились.

Относительно короткое общение и однодневный опыт в Мексике – это все, что потребовалось, чтобы мои знания, полученные в классе в школе, стали более значительными и долговременными. Путешествие дает вам возможность, каждый опыт может стать незабываемым воспоминанием, поворотным моментом в жизни и изменить ваш образ мышления. Путешествие – это гораздо больше, чем просто учеба и экзамен; он помогает вам учиться, чувствуя, взаимодействуя с разнообразными и уникальными людьми. Путешествие действительно делает мир вашим классом.

Я вернулся домой, желая побывать во многих местах; желая учиться; желая испытать; с такой иллюзией и, конечно же, сувениром для моего учителя истории.

Финалисты

Tracy Gong – Highland Park High School
Kenzy Elshazly – Columbia Secondary School
Fiona Faccilonga – Carmel High School
Audrey He – Jasper High School

Смотрите анонс


The World Is a Classroom Правила конкурса сочинений:

Призы
1500 австралийских долларов.Стипендия в размере 00 долларов США и памятная доска будут вручены автору победившего сочинения. Победителя могут попросить поделиться своим эссе лично или с помощью видео на виртуальном или личном мероприятии Молодежного фонда SYTA. Эссе, занявшие 2–5 места, также получат стипендию в размере 1000 долларов США. Эссе, отмеченные призами, будут опубликованы в журнале Teach & Travel .

Оценка
Комиссия будет оценивать заявки на основе критериев разборчивости, искренности, креативности и содержания.

Как поступить
Любой учащийся, который в настоящее время учится в государственном или частном учебном заведении средней школы (9–12 классы), может подать заявку через онлайн-форму ниже. Длина статьи не должна превышать 525 слов. Вы не можете начать онлайн-заявку, сохранить изменения и вернуться позже, чтобы заполнить ее. Изменения не будут сохранены в приложении. После отправки заявку нельзя изменить. Если вам нужно внести изменения в поданное вами заявление, вам нужно будет уведомить об этом. Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов.У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Официальные правила
Для участия или победы в этом конкурсе не требуется никаких покупок или платежей. Разрешен только один вход на человека.

Множественные заявки не принимаются и могут привести к дисквалификации. Сотрудники SYTA, компаний-членов SYTA, ближайшие родственники, деловые партнеры, спонсоры конкурса и судьи конкурса не имеют права и не могут участвовать в этом конкурсе в качестве участников.Работы должны быть получены в срок. Подоходный налог и другие налоги, если таковые имеются, являются исключительной ответственностью победителей конкурса. Этот конкурс регулируется всеми федеральными законами, законами штата и местными законами. Не действует там, где это ограничено или запрещено. Все записи становятся собственностью SYF и не будут подтверждены или возвращены. SYF оставляет за собой все права на публикацию. Принятие приза означает согласие на использование имен победителей в редакционных или рекламных целях без дополнительной компенсации, за исключением случаев, когда это ограничено или запрещено.От победителя могут потребовать подписать письменное заявление о праве на участие и освобождении от ответственности, которое должно быть возвращено в течение 21 дня, в противном случае может быть выбран альтернативный победитель. SYTA & SYF оставляет за собой право редактировать представленный контент в соответствии с нашими редакционными стандартами.

Крайний срок
Срок подачи заявок на 2022 год начнется с 7 февраля по 29 апреля 2022 года. Победители эссе будут объявлены на неделе 13 июня.

Вопросы?
По вопросам, пожалуйста, свяжитесь с нами!

Электронная почта: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов.У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Посмотрите видео от прошлых получателей и прочтите их победившие материалы ниже!

Победитель 2020 года: Мика Хилл
Победитель 2019 года: Эндрю Лиза
Победитель 2018 года: Дженнифер Ксионг
Победитель 2017 года: Победитель 902 902 Дефин Соруин 9028 Победитель 2015 года: Лорен Чанг
Победитель 2014 года: Джексон Продажи
Победитель 2013 года: Сибина Мехди

Классный конкурс | Поэзия голосом

Многие из приведенных ниже инструкций относятся к конкурсу чтения в прямом эфире.Поэзия в голосе рекомендует проводить все школьные конкурсы и конкурсы онлайн. Пожалуйста, прочтите наш Онлайн-конкурс, прежде чем обращаться к этой странице.

Вот как провести наш конкурс декламации в вашем классе, независимо от того, участвуют ли ваши ученики в конкурсе среди юниоров (6–8 классы) или в конкурсе для взрослых (классы 9–12):

  1. Каждый ученик находит, запоминает и практикует свое чтение одного стихотворения, выбранного из нашей английской антологии или нашей французской антологии.Убедитесь, что они выбрали стихи для 6-8 классов для конкурса чтецов среди юниоров или стихи для 9-12 классов для конкурса чтецов для взрослых.
  2. Учащиеся читают для класса, и их чтение оценивается с помощью нашей системы выставления баллов, оценочного листа и листа оценки точности.
  3. Учащегося с наивысшим баллом называют чемпионом в классе. Если есть ничья, обратитесь к нашим Правилам, чтобы разрешить ничью.
ПРОДОЛЖАЙТЕ …

Спросите своих коллег, называли ли они чемпиона или чемпиона в своих классах.Если да, то можно готовиться к школьному олимпиаде.

Если назван только один чемпион в классе и школьные соревнования не должны проводиться, * теперь вы можете подготовить этого ученика к онлайн-финалу среди юниоров или старшим онлайн-квалификациям (ранее известным как онлайн-полуфинал).

ИЛИ ЗАКОНЧИТЬ ЗДЕСЬ?

Мы надеемся, что вы побудите своего школьного чемпиона перейти к школьному конкурсу и дальше; однако вы и ваши ученики можете решить прекратить свое участие в Poetry In Voice здесь.Благодаря исследованию, запоминанию и исполнению ваши ученики разовьют личные отношения с поэзией – и это бесценно.

* Мы настоятельно рекомендуем, чтобы любой ученик, который перешел с конкурса в классе 9–12 классов непосредственно на старшие онлайн-отборочные, получил возможность прочитать оба своих стихотворения перед большой аудиторией, например, на собрании. По возможности, пусть эти студенты читают, используя микрофон на подставке (микрофон будет использоваться на национальных финалах).

Текущие и предстоящие конкурсы | Молочный MAX

VIP-опыт Далласских Ковбоев

18 октября – 15 декабря 2021 г.

Вы можете выиграть виртуальный визит игрока НФЛ в один класс, 25 подписанных предметов игрока и подарочную карту на 200 долларов для поддержки занятия в классе или награды, например, вечеринки с парфе.

Для участия в программе ваша школа должна быть зарегистрирована в FUTP 60 и пройти этапы приземления на панели управления FUTP 60 к 15 декабря 2021 г. Школа-победитель будет выбрана из случайного розыгрыша подходящих заявок.

Узнать больше

Денвер Бронко VIP Опыт

18 октября – 15 декабря 2021 г.

Вы можете выиграть виртуальный визит игрока НФЛ в один класс, 25 подписанных предметов игрока и подарочную карту на 200 долларов для поддержки занятия в классе или награды, например, вечеринки с парфе.

Для участия в программе ваша школа должна быть зарегистрирована в FUTP 60 и пройти этапы приземления на панели управления FUTP 60 к 15 декабря 2021 г. Школа-победитель будет выбрана из случайного розыгрыша подходящих заявок.

Узнать больше

Houston Texans VIP Experience

18 октября – 15 декабря 2021 г.

Ваша студенческая команда может выиграть частный VIP-тур на стадион NRG, обед в кафе команды техасцев, одежду техасцев для всех гостей и сертификат от техасцев.

Чтобы пройти квалификацию, выполните этапы приземления в игре «Здоровое питание», посвященной молочным продуктам, и отправьте фотографию со своей историей успеха.

Узнать больше

VIP-опыт New Orleans Saints

TBD – Весна 2021 года

Вы можете выиграть виртуальный визит игрока НФЛ в один класс, 25 подписанных предметов игрока и подарочную карту на 200 долларов для поддержки занятия в классе или награды, например, вечеринки с парфе.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *